【小学生】お母さんの為のお勉強講座part7

お受験までは、考えてないけど・・。
【教育熱心な親が勉強を教える事の弊害防止】【塾選びのポイント】
【主要教科の学習法の基本】などなど。
熱意あふれる助言を、マタリ〜と、お待ちしています。

part7まできましたね。高学年低学年問わず小学生のお勉強についてまた〜り話しましょう。


前ｽﾚ　【小学生】お母さんの為のお勉強講座【小学生】
part1 http://life2.2ch.net/test/read.cgi/baby/1045028927/
part2 http://life2.2ch.net/test/read.cgi/baby/1050028533/
part3 http://life2.2ch.net/test/read.cgi/baby/1055040428/
part4 http://life2.2ch.net/test/read.cgi/baby/1067829054/
part5 http://life5.2ch.net/test/read.cgi/baby/1077440556/
part6 http://life5.2ch.net/test/read.cgi/baby/1087734951/

>>1
乙です〜

乙彼さまです

英語の学習法以外の英語の学校、教室関係はこちらでﾄﾞｿﾞｰ

【英語】子どもの語学教材総合スレ２【多言語】
http://life5.2ch.net/test/read.cgi/baby/1075054467/l50

☆★○●子供の語学教育●○★☆
http://life5.2ch.net/test/read.cgi/baby/1074647600/l50

幼児の英会話教室の選び方 ２
http://life5.2ch.net/test/read.cgi/baby/1050020591/l50

DWEユーザ★情報交換スレ★
http://life5.2ch.net/test/read.cgi/baby/1054096122/l50

●アンチ派●ＤＷＥを語れ○推奨派○
http://life5.2ch.net/test/read.cgi/baby/1055722207/l50

【児童・幼児】子供への英語教育 Part2【英会話】
http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/english/1081237834/l50

最近スレの進み方が早いね。
>>1ﾀｿ乙

>>1さん乙でつ。

前スレで旅人算の話の続きで、なんですが、
先日購入した太陽出版の「つるカメ算マンガ攻略法」がなかなか良かった。
できれば子供が読むと良いんだけど、
この手の計算苦手〜ってママさんにも良いと思う。
初級、中級、上級とあって、

＜初級＞つるカメ算、和差算、やりとり算、分配算、年齢算
＜中級＞旅人算、通過算、流水算、時計算
＜上級＞塩水算、相当算、損益算、過不足算、平均算、植木算

マンガが少々落ち着かない感じがするのと、
少し載っている練習問題、すぐ横に答えが書いてある所が難点だけど…

前ｽﾚで、「昔の暮らし」について、サイトをさがしていた母です。
色々ありがとうございました！
図書館の司書の方の相談したのですが、その時間は既に
児童室は閉館済みで、大人向けの本しか借りられず、写真の多いものを数冊
借りてきました。

こういう資料探しの宿題が出ると、前ｽﾚで指摘されていた方が
いらっしゃいましたが、親がネットで検索してしまい、こどものために
ならないと、「インターネット禁止条例」を出す先生もいらっしゃるようですね。
うちはそれはなかったので、私が検索しました。
キーボードがうてないし、何しろ時間がなくてあせっていたので
横に座らせて私が検索したのですが、甘いかも・・・ですね。
一文字一文字、やらせるべきだったかも・・・

子供の学習資料を探すのに、親が手を出すことを、少し
考えないといけないですよね。

うち、高学年ですが、「子供新聞」ってどうでしょう？
とっておられる方ありましたら、各社のものの感想聞きたいです。

子供の夏休みの宿題の自由研究。初めてだったので、やり方を教えるつもりで子供と一緒に話し合いながらやりました。
そしたら、県の優秀作品に選ばれて表彰されてしまいました…。
親が手伝っての表彰なので、私はちょっと罪悪感を感じてます。（子供は素直に喜んでます。）

でも、本当のところ、優秀作品に選ばれるようなものって、かなり親や教師の手が入っているように感じるんですが、違うでしょうか？

>>9
親の手が入っているのはデフォらしいけど、
うちの学校の優秀作品で選ばれたのは親が教職員の子がやたらと多い。
妹（小学校教師）に聞いたら、
「ああ、教師はどうやれば入賞できるかわかっているから」
ってことだった。

……。
来年よろしく。

どんなのが入賞するの？
参考にします。

うちは小１の夏休み、作曲でやり方教えるつもりで手を貸しました。
努力賞として賞状をいただきました・・orz

>>11
あ、肝心のそれを聞くのを忘れていた。
来年の７月頭にはびっしり書くので、
「優秀作品に選ばれるのは親が２ちゃんねらばかり」
をみんなで目指しましょうｗ

最優秀作品に選ばれているのは、何年もかかって調べた物とか、とにかく手間と時間がかかっているものが多かったです。
うちはたった２日で調べました。そこが「最」優秀作品とただの優秀作品の最大の差のようです。
あと、グラフが凝っているとかいうのもポイント高いようです。例えば棒グラフをただ塗りつぶすんじゃなくて、絵を描いて示すとか。

理科展に行くと
「すごいなーー」という作品ばかりです。
私は親と一緒にやってもいいと思います。
子供だけで・・・・なんてやはり限界があるし
材料をそろえたり
まとめ方を考えたり
一緒に実験したり・・・と
援助はしてもいいと思います。
「全部親の作品」だと何しているんだかわかりませんが。

理科展で優秀作品を見ると
「視覚」に訴えるものが多いように思います。
写真を貼ってあるのも多いし。

去年うちの娘は、夏休みに先生に呼ばれて3回くらい学校へ行き4人グループで研究提出。
めでたく入賞。先生が音頭とりの場合もあります。親は研究内容知りませんでした。
>>13さんお願いします。来年はがんばるぞー

>>6
鶴亀算の漫画もあるんですね。導入のために学習漫画は便利です。
公文娘なので気になってました。早速注文。ありがとうございます。

過去ログをHTML化してもらいましたので、
>>1のリンク先が読めない方はご利用ください。

part4　http://ruku.qp.tc/dat2ch/0409/18/1067829054.html

part5　http://ruku.qp.tc/dat2ch/0409/18/1077440556.html

part6　http://ruku.qp.tc/dat2ch/0409/18/1087734951.html

>>17
ありがとうございます。あとで、ゆっくり読ませていただきます！

ところで、読書の秋ですね。
今、小５ですが、中学までに読ませておきたい本を挙げて頂きたく
思います。どうぞ、よろしく。

とりあえず、最近の児童文学作家で

森絵都（「カラフル」など）
あさのあつこ（「バッテリー」など）
伊藤遊（「ユウキ」「鬼の橋」など）

>>19
最近のものですか、図書館にあるかなー？買うとお金かかるもので・・・
ハリポタくらい何回も読み返してくれれば十分元が取れた気がするのですがｗ
というか、実はハリポタばっかり読み返すので、他の本も読ませたいな
と思う今日この頃。特に、昔からある「名作」と言われる
ような本を読まずに、題名が面白そうな本ばかり選ぶもので
ちょっと焦っています。
それにしても、全く知らないものばかりでお恥ずかしい
限りでございます（汗）

ちなみに、男の子です。

本人が面白いと思う本が一番の良書だとｵﾓ

でも一応挙げるならば。
江戸川乱歩の少年探偵団シリーズとか、青い鳥文庫あたりとか。
あとはずっこけ３人組とか、ケストナーの点子ちゃんとアントンやエミールシリーズとか。

>>20
19です。うちも小5男子です。
ファンタジー好きならばナルニアも
おすすめです。ゆくゆくは指輪物語へ。

19であげたものは、うちの方の図書館
にはありました。最近の人気作家です。
男の子ならば19であげた伊藤遊のほかに
岡田淳（「二分間の冒険」など）も読み
やすいです。

ナルニアもいいねえ。
個人的にはゲド戦記も押したい。

２０です。
そうそう、少年探偵団シリーズ・ずっこけ３人組は、ハマって
次々買わされました(＠_＠;)
これからは、図書館で探していこうと思いまして、
いろいろ挙げて頂いた本を参考にするつもりでいます。なんせ
田舎の図書館でして、最近の本があるかどうかはわかりませんが。
ただ、本人が選ぶのは、３〜４年向きの読みやすそうな本が多く
夏目漱石とか宮沢賢治なんかは選びません。そういうのってまだ
早いのでしょうか？（子供のコーナーにあるんだけど。）私自身もいつ頃
読んだのか忘れてしまいました（中学生以降だったかも？）
あんまり難しい本を子供に勧めて本嫌いになっても困るので
本人に任せてはいるんですが・・・

ハリポタ好きなら、ゆくゆくは「ゲド戦記」シリーズも。

ゲド戦記ってどんな話？

>>25
なかなか‥　
「ゲド戦記」ってけっこう思索的とおもう、
影が追ってくるところなんかうちの子（少5）にはわかりにくかったみたい。
あれにはまれる小学生ってかなり精神年齢が高いと思うよ、うらやましい。

アーシュラ・K・ル・グウィン作の魔法使いの物語だよ。
魔法使いといっても、そのものや人の「まことの名」を知ることによって
それを操るというタイプの魔法。
ちょっと言霊みたいでなじみやすい。

>>28
ありがとう。

ゲドは、本好きな子なら高学年でもかなり面白く読めると思う。
私も、初読は小学生の時だったし。
ファンタジー読みには絶対勧めたいシリーズ。

他は、星新一のショートショートなんかも味わい深いよ。
端整な文体がいい。

名作は、無理に読ませたらつまらないんじゃないかな？
装丁のセンスが古いとまた読みづらいだろうし。
でも強いてあげるなら、定番だけど宮沢賢治なら「注文の多い料理店」「セロ弾きのゴーシュ」あたりかな？
子供向けになら、物語性の高い話がいいと思う。
芥川龍之介なら「蜘蛛の糸」あたりかと。

私は小学生の頃読んで面白かった純文学は芥川や太宰だけど、あまり参考にはならないし、
読んでよかったとも思わない。
ある程度成長してから読んだ方がよかったように思っている。

>>30
注文の多い・・とか、セロ弾き・・は、なんとなくわかるね。

小学生の時に芥川や太宰を読んだきっかけは？
例えば、たまたまご自宅にあったとか、ご自分より上のご兄弟が
読んでおられたからというのなら、なんとなくわかるのですが、
図書館で進んで選ばれたというのなら、「小学生で！」って
驚きます。（自分なら難しそうな本は敬遠していたので）

ところで、夏目漱石の名前が出てたので、ちょっと気にして
みたのですが、
「我輩は猫である」や「坊ちゃん」って図書館で見たら
難しそうだった。（我が子には）
というより、読んでいて、時代背景が違う感じで今の子供には
なじみにくい様な気がしたのですがどんなもんでしょう？

>31
父が日本文学全集を持っていたためです。
学校の図書室などのまぼしい本を読み尽くしたので、読んでいました。
たしか小５の読書感想文で「人間失格」で賞をいただいたので、小５のときには
太宰も芥川も全集の話は読んでしまっていたと思います。
小５には毒がきつすぎました。ヒロポンとか意味分からなかったので、解説読んで麻薬と知り、
とても恐ろしかった記憶があります。
読後は、全身が凍るようでした・・・
あの厭世感や絶望感は子供には猛毒だと、今の私は思います。

連続ｽﾏｿ

たしか「坊ちゃん」などもその頃読んだ記憶があります。
「坊ちゃん」よりもまだ「我が輩は猫である」の方が面白かったかな？
時代的な問題よりも、文体的なものの方が私には大きかったように思います。
芥川の文体は当時の私には読みやすかった。
短かったし。

私は小学生の時、何のまちがいか「レベッカ」を読んで、どーんと
落ち込んだ経験があります。
なんかね、前日まで「赤毛のアン」だったのに・・・。

「坊ちゃん」は、いったいこの人たち何やってるんだろう、と思いそうですよね。

30ではなく横レスですが。
小学4年の時に、「蜘蛛の糸」を読みましたよ。
きっかけは読書感想画です。何を読むか、学校の図書室に行って
先生が薦めた図書の中の一冊でした。
もともと、アニメやゲームなどのメディアに興味がなく、NHKの人形劇
「プリンプリン物語」「ひげよさらば」「三国志演義」などが好きな
センスの悪い子（笑）でしたから、あまり創作時期が古い・新しいという
のは気にならなかったんですよ。
　読書感想画にするにもイメージしやすい話でしたので、それをきっかけに
読めそうな小説は読みました。
　ちなみに、その読書感想画では全国規模で優秀賞をいただきました。
それまでの「蜘蛛の糸」感想画の雛形は、仏様の図だったのをカンダタにして
しまったのが評価の対象だったのかと。
構図も小４にしては凝っていたらしく、「親が手伝ってくれた？」と審査員の
一人だった大学の美術系の教授が聞いてきました。
　仕事で忙しい我が家の親が手伝ってくれるはずもなく。
おかげさまで、明らかにパクリをよく見かけました。（笑）
兄弟姉妹が、わざわざ報告してくれました。

イメージしやすいものをとっかかりにしていけば、いいのでは？
イメージしにくいものはどうしても読みにくいです。

>>32
今の小学生は、「にんじん」は読まないかな？
「人間失格」は高校生で読んだけれど、やっぱり嫌な気分になりました。
あれは何歳になって読んでも嫌な気分になると思いますよ。
読書感想文の題材で書いたけど。強烈な印象が残るし、モニョる題材なので
書きやすかったといえば書きやすかった。
おかげで、賞をいただきました。

赤毛のアンは私のバイブルでした。
最近読み返したら、アンのﾄﾞｷｭ加減が鼻についたのと、やたらと詩的な表現にもにょってしまいました。

高学年の女の子向けならば、他に何があるかな？

スレ違いｽﾏｿ

ナルニア、モモ、メアリーポピンズ、床下の小人たち、大きな森の小さな家
秘密の花園、若草物語、その他もろもろ。
なんてどうでしょう。

>>37
「長くつしたのピッピ」は、今読めばきっとDQN扱いかもしれぬ。

冒険者たち（ガンバの冒険）

アルプスの少女ハイジ
小3の時だったかな、字も小さくてちょっと長編だけど読み始めたらハマった。

>>32
レスありがとうございます。
お父様が持っていらしたのですね。
思わず、全集、今から買おうかしら・・と思ってしまったのですが、
その後すぐに、置く場所とお金がかかるのが頭をよぎり、うちはダメだ
と気がつきましたｗ
でも、良い本は代々受け継ぐことができるのでいいですよね。

>>35
学校の先生が良いアドバイスをくださったのですね。
うちの学校も、そういう先生がいてくれればなー。
最近の小学校の図書館って漫画があるんですよ。
だから、「我輩は猫である」も漫画編で読んでしまったみたいです。
学校の先生も、「最近の子供は本を読まないから、漫画編でも
置かないと子供が本を借りないんですよー。」と言われてました。
なんだかなー・・・って思ってしまいました。

>>158
ありがとう。強育論ね。最近他の掲示板でも見かけるし、
この次街に降りたときにでも見てみます。

＞まさに苦悶こそ「手順暗記型学習」だと思う。
確かに公文に試行錯誤はないよね、あれは訓練だし。
でも低学年の子には訓練が主で試行錯誤は＋αでよくない？
計算が苦にならなければ、１〜３年生の問題はそう躓かないよね？

学年が上がるにつれ、いろんな文章題に取り組んだり、
頭を捻って考える時間を多くしたいけど、
それにはまず確かな計算力・・・というか、
数や計算に対する苦手意識のない状態にしておきたい。
きっとこれは公文派も公文反対派も同じだよね。

公文の算数に問題があるとすれば、
学年が上がる頃のプリントに時間が掛かりすぎる事かな。
分数や小数の計算なんか、その前の四則演算がしっかりしていれば、
あとはやり方に慣れるだけで十分だと思うんだけど。
高学年の計算以外にも時間をいっぱい割きたい時期に、
公文算数の宿題に３０分とか割かなきゃいけないとしたら困るよね。

もちろん枚数を減らせば宿題に掛かる時間は減るけど、
そのかわり単元が終わるまでに掛かる日数が余計に増えるわけで、
それはそれで経済的にも何だし、子供も飽きるだろうな。

ゴメン、誤爆した。ほんと、ゴメン。

謝らなくても。参考になったよ。

蜘蛛の糸や杜子春やメロスは、
「読書感想文優秀作品集」の小4〜5辺りのでよく出てきたから、
ま、一応読んでおくべきなんだろうと思ってその頃読んだ。
てか、読んでないと感想文が味わえない。本末転倒？
私はあの「優秀作品集」がなぜか好きで。>>35のも読んだかもｗ。

小5頃好みだった本は岩波少年文庫の
「西遊記」「三国志」「水滸伝」。
なんか大ハマリして、しつこく読んでた。
一応少年少女向けって事だけど、そんなに馬鹿にしたモノでもなくて、
かなり真面目に作られてるモノだったから
（特に西遊記なんか最初の方のエッチい章がカットされてるくらいだったような…）
割とホネがあって面白かったよ。どれも上中下三分冊だった。

ただし、あれでは読書感想文は書けなかった。今なら書いてみせるんだけどｗ。

岩波少年文庫！
懐かしい。

中国ものは名前が難しいので、一覧表を作り、手元に持って読んでました。
何か行動を起こす度に、名前の横にページを書いていくの。
すると、「誰、あなた？」になった時、ページを遡れるから。

みなさんすごい読書歴ですね。
あぁ、自分ってロクなもん読んでなかったんだなーと再確認ｗ。

そういう私は、今のトレペがソフト方式になっているのを知って
大ショックを受けているところ。なんで、昔のが無くなったんだろー？
あの地味なつくりが流行らなかったのかな？それにしても
ソフト方式って、めんどうそうに感じるのは私だけでしょうか？
ただ、自分がトレペ育ちだったもので、
関連会社から出てる現在の紙のトレペは四年生までらしいのですが、
五年生の我が子にやらせてます。（中学受験なし）
内容は五年生（予習型の為）なので、復習代わりにと思って。
それにしても、内容が簡単すぎる感じなので、こんな方法で
良いのか疑問にも思うのですが、子供が喜んでやっているので
まあいいかと思いながらも、ここで時々話題になる予習シリーズ等
の方が良いのか迷ってます。
ただ、予習シリーズの内容を見る機会が皆無なので、自分の子に
できるかどうか（難しいらしいので）心配もあります。ただ、試しに
まず一科目だけでもやってみようかなという気もあります。
おすすめの科目ありましたらまた教えてくださいね。

>>47
あ、私も三国志の時、登場人物一覧をしおり代わりに使ってたw
かくいう私は中学の時好きだった男の子が三国志などの中国ものが
大好きで、話を一緒にしたくて読んだのだった！
二人で盛り上がって楽しかったな〜

「成長する思考力」の算数を買ってみました。市販の問題集ほどやさしくなく、最レベよりやさしい（というか、取っつきやすい）ところがなかなかいいと思いました。
国語の方は買ってないのですが、使われている方、いかがですか？最レベの国語と比べて、難易度などどうでしょうか。
ちなみに３年生です。

>50
国語は、「この中から選べ」という問題はあまりないです。（２年生用？）
その物語や詩を読んで、「自分はどう思うか」という事の練習を
何度もする問題集ですね。

遅レスですが・・・。

理科展ですが、うちの県では最優秀は
「他の子が思いつかないような内容であること」（ありきたりのことをやっても最優秀は取れない）
とのことです。
要は発想力ですね。

来年頑張りましょう！

>>52
＞ありきたりのことをやっても最優秀は取れない
感想文も作文も同じさ。

ありきたりの表現や視点では受賞できないじゃない。

あげ

中学受験しない高学年（現在五年）の理科・社会ってどのように
勉強されてますか？今のところ特にしていないんですが。

>>55
ウチ（小4）は進研ゼミまかせ…

>>56
あ、そうか。進研ゼミには理・社もあるんだよね。
やっぱり、なんか通信した方が良いんかなと思ったりするけど
うちは、こなせるかが問題。

>>55
理科社会は小学生のうちは体験に勝るものはないと思い、
博物館、資料館等子供が好みそうなものは億劫がらずに出かけてます。
でも、上の子（高1）は小学生の間に県名や山脈川等の名、世界の国名なんか
出来るだけたくさん覚えておいたほうが後々楽だと言ってます。

>>57
進研ゼミもメインは国・算だから、理・社は　おまけって感じだけどね。
科学館や博物館なら　我が家も行くなぁ。（私が好きなのよね〜）

小学生の理科社会は、きちんと覚えさせることより、体験が大事で、とにかく関心を持たせる、
つまり、好きにさせることが大事なようなことを、私の周りの教育に携わる方は皆おっしゃいます。
４０％の子供が地球の周りを太陽が回っていると思っていた、なんてのは、まさに関心がないから。
親もそうで、子供と一緒に星を眺めてみようなんて思うようじゃないと、ダメなんじゃないでしょうか？
忙しいと、なかなかできないんですけどね。

軽い障害があるため、鉄棒も跳び箱もマットもだめ、走らせればクラスで必ずビリの小一の息子。
何を考えたのか、「１年生のうちに３年生までの勉強を終わらせる！　
２年生から４年生の勉強を始める」
と宣言しました。
なんかつい不憫に思えたので、「わかった、お母さんが勉強を見てあげる」
と請け負ってしまいました。
やっとこさっとこ、今３年生の分にそろそろ取りかかるところです。
ですが、息子はともかく私の方が息切れしてきました。
内容を教えることはできても、一日２時間もびっちりそばについているのが
正直疲れてきたのです。
息子もダレてきていているのがわかります。
もしも息子が「もうちょっとペースを落としたいなあ」
なんて言ったら渡りに舟と勉強の量を減らしたい。
でも自分から言い出したことなので、
心を鬼にして３年までの分をやらせたほうがいいのかとも思います。
塾には通うのが無理なので、市販のドリルが中心です。
普通の子だったら「一年生は一年生の勉強だけしてればいいんだよ。
外で遊んでおいで」
と言えるのにな・・・グチになってすみません。

>>61
そんな考えを思い付くだけでも、すごく立派なお子さんだと思います。運動が出来ない分、他の何かで1番になりたいのかな。
きっと学校でくやしい思いをして、色々と考えたんだろうな。
もちろん、そんな事は私が言わなくても
お母さんには分かりきったことですね。
でも、すごいなと思って思わず書いてしまいました。
良いアドバイスは思い付かないけど、
今の悩みが将来の良い思い出になるといいですね。

>60
4割天動説の件ですけど。
月や太陽の観察は学校で出てくるんですよ。
でも、満ち欠けや日食月食などの正しい説明は該当学年には難しいと言うことで省略されたんです。

「体験」させるのはいいことだと礼賛する、「知識」を教えるのは「詰め込み」として批判する、
という風潮がこの結果を生んだと私は見ています。
このふたつは両輪でどちらが欠けても良くないと思うのですが。

理社の話ですが、知の翼の理科はかなりレベル高いですよ。中学校理科くらいのレベルのことが平気で出てきます。
でも、さらっとやるだけだから、用語などに関しては定着するかどうかは疑問。
「へ〜、そういう風になってるんだ。」とか「理科ってこういう風に考えるんだ。」ということを知るのにはいいかと思います。
なにより子供が面白く感じるように作られています。

実験という観点で、学研の「科学」はどう？
うちは勉強目的というより、面白そうだから買ってみたら、本人が喜んだ。
あと、うちは知の翼させてるのと、土日はよく子供科学館に行ってる。
普段あまりみかけない眼鏡かけた子をたくさん見かけるのが特徴ｗ

5年と6年の子がいます。
２人とも理科大好きです
誠文堂新光社の「子供の科学」を毎月購読しています。
同じ出版社の「教養のための理科」も面白いですよ。

>63に同意。
実験・観察はやりっ放しじゃ意味がない。
そ子から生まれる疑問、仮定、考察、を組み立てていくのが大事なのに。

「子供の科学」は親が楽しんで子供はちっとも興味を示してくれない。ﾄﾎﾎ

61です。
>>62さん、ありがとうございます。
やっぱり劣等感がすごくてそれをなにかで克服したいんでしょうね、うちの子。
ただ、１年生のうちで３年までの分を終わらせても、クラスには公文の子が多いので、
一番になるのはおそらく無理だろうな。

「子供の科学」って本屋さんに普通に置いてる？
それとも、注文取り寄せが必要？

>61
息子さん、がんばってますね。
でも、一年で順番とか、わかりますか？

うちは上の子が重度の障害児なので
下の子は将来苦労するんじゃないかと
勉強に関して、力を入れています。

いままで先取りさせてなかったけれど、
公文の子よりもテストの点は、よかったですよ。
３年から塾に行って、いまのところ楽しそうです。

>>8
遅レスですが、うちも「子供新聞」考えた事あります。
でも、毎日たまっていきそうだし読みこなせるのかなと思うのと
後に残らない（どんどん捨てる）のでもったいない様な気がして。
また「子供新聞」を読み出すと、一般の新聞を読まなくなるのでは
ないかという心配もあります。
ただ、今でも、一度とってやりたい気は残っています。
今、高学年なんですが、もう遅いかな？（内容的に）
見本を見たのが一年生頃だったので、どんな内容だったかも
忘れてしまいましたｗ

うちは普通の新聞を、子供と読むようにしているよ。
気になる記事を探させて、読んだ感想を言わせる。
漢字の語彙も増えるし、新聞を読むことで世界の流れを少しでも知って欲しいから。

小２だけど、読みはかなりできる子だから、親子共々結構面白く読んでるよ。
子供の視点を知ることもできるし。
事件関連は、倫理的な教育もできる。

親と一緒とは言っても、２年生でちゃんと従って読めるというのはスゴイ！
うちの子は５年生ですが、普通の新聞は漫画とスポーツと読者のコーナーを
読んでるらしいです。
もっとニュース欄を読んで欲しいのですが・・。
そういう点で、子供新聞ならニュースも子供向けに分かりやすく
書いてるのかなと思って、ちょっと気になる存在なのです。

毎日届いても読み切れなさそう＆処分が大変なので
我が家は読売夕刊にある、KODOMO面で間に合わせ
てます。平日は毎日、子どもの興味をひくような
記事が1面載ります。
それ以外の普通の記事でも興味がある記事は読みま
すよ（小5男子）。私が、興味を持ちそうな記事を
切り抜いておくこともあります

あとはTVのニュースかな（NHKこどもニュース含）

うちの息子は小６なのですが
そろそろ中学の英語が気になり始めました。

中１の教科書を見ましたが、非常に簡単な内容でした。
で、ついでに県立高校入試の英語を自分でやってみたのですが
かなりのスピードで正確に読みができないとだめだな、という印象です。

とりあえず、NHKラジオを継続して聴く、くらいしか
思い浮かばないのですが･･･。

「スレ違い」と言われてしまいそうですが
育児板にある英語関連のスレは
会話に非常に重点が置かれているようなのでここに書きました。
バイリンガルにしたいのではなく
あくまで学校英語をどうするか、ということでお願いします。

ちょっと書き方変でした。
平日は毎日というより、夕刊のない日曜以外は
毎日KODOMO面があります。
土曜日のKODOMO面はニュースウィークリーで
1週間のニュースヘッドラインと、特に話題に
なったニュースの解説が載ります。

>>76
うちも小６男子ですが、４年生の時にＮＨＫラジオ「新基礎英語１」を聞かせました。
当時小４ということもあり、かなりきつかったです。
最初は、アルファベットを１ヶ月くらいネチネチやっているのに、会話文が始まるととたんに進むのが早くなります。
日常的な慣用句も出てきたりして、かなり盛りだくさん。
初めて、英語に触れる子供には難しいかもしれないです。

今は、進学塾の中１先取り英語のクラスに入れています。
子供の同級生も、かなりの割合で英会話や英語の塾に行っているので、
中学にあがるまで、全く英語に触れていないのは、確かにコワイです。

新聞は、でも、気を付けないと、イデオロギー色の強いものだと、子供って
もろ影響受けちゃうから、大変なことになるよ。特に賢い子はね。
なるべく中庸のを選ぶか、あえて右左両極端を２紙購読するか・・・。

ラジオ英語というと、自分の子供にはちょっととっつきにくい感じなので、
テレビ英語でもと思ってはいるけど、遊びっぽいものと大人向け会話中心の
ものばかりに感じる。
ちょうど学校英語に向きそうな番組ってあるんだろうか？

>78
そうですか、難しいですか。
毎日ちょっとずつ、っていうのが良いかと思ったのですが。

>80
確かに、中学校英語に特化たテレビ番組は
ないですよね。

例えば
「がまくんとかえるくん」程度を
辞書を引きながらでも読めるくらいになれば
あとはじゃんじゃん英文を読ませればよいと思うのですが
そのレベルまでのとっかかりが思いつかないです。

>>80
私が子供の頃は、中学・高校対象の英語(学校放送）があったけど、
今はつらいね…
英語であそぼは幼児向き、エイゴリアン、スーパー…のほうは、
いちおう小学校対象だけど、系統立てているとはみえない
(英語になれる、という程度かな）

系統立てて勉強するなら、ラジオ講座+テキストがいいと思うけど…
いかかでしょう？
(私自身の経験ですが、小5から当時の基礎英語、聞いてました。
親がある程度英語が出来る人ゆえ、フォローしてもらえたのが大きかったです）

>82
小5ですか。

>78さんの場合は小４ということなので
今、小6のうちの場合は、なんとかいけるかな〜

とにかくテキストを買って
自分が聞いてみないとだめですね。

うちも塾で英語習っていますが、やはりどちらかというと英語に親しむ
というレベルです。なんとかしたいと思いつつ、その前に理科社会も
なんとかしないと思ったり、いや、その前に国語算数の方が大事かと
思ったりで、なかなか英語にたどりつけません。
そんなこんなでこちらのスレその他を参考にさせてもらっているのですが、
最近、子供に「お母さん、いつも見てる”名無し”がいっぱい出てくるＨＰ
って一体何？」と質問され焦ってしまいましたｗ
すかさず、「誰にも言うなよ」と約束させたけど、内心ヒヤヒヤです(；一_一)
皆さん、２ちゃんしている事って他の保護者に知られたくないですよね？

>>84

ははは、うちと一緒！
子どもに「またギコナビ見てる〜」と言われてしまった。
「誰にも言うな」とさりげに一言いっておいた。
どんなに子どもに勉強させても、母親がネラーじゃ
カッコつかない。

>>85
同じですかー、ちょっと安心！って言ってる場合でもないかｗ
掲示板一覧の全体が薄緑のページも、もう既に子供の目に
焼きついてると思う。もっと子供が大きくなって２ちゃんを知る頃には
「うちの母が見てたのは２ちゃんだったのかー！」とわかると思うので
今からウツ。
このスレを読んでいると結構教育熱心なお母様が多いようですが、
やっぱり子供の居ない（見てない）間に２ちゃんされてます？
私もそうしなければと頭ではわかっているのですが、我慢できませんｗ

え〜？みんなそんなに気を遣って２ちゃんやってるの？
ネラーの母ってそんなに恥ずかしいですか？（いや、私も他の人にいわないよう口止めしてるな）
子供たちには、２ちゃんのいいところと、悪いところをしっかり教えているつもり。
今は、どんなことをしても悪い情報はばんばん入ってきます。
大人が、きちんと功罪を教えてあげればいいんじゃない？
気をつけてやっていれば、将来こんなおもしろいこともあるんだよ・・・と。
具体的には、ひろゆきの言葉を借りて「嘘を嘘と見抜けない人は掲示板を使うのは難しい」とか言って、
高校生までは２ちゃん禁止ということにしています。

だけど、火山灰のうっすら積もった車のウインドウにモナーの絵を描くのはやめてくれ。
「２ちゃんねらーが乗っています」になっちゃうよ。

＞61
お子様、えらいですね。
きっとその勝気さが、ハンディを超えさせてくれるのでしょうね。

「でき太の算数」は算数だけですが
無学年式なので、しかも自学自習できるように解説も丁寧なので
お子様お１人でも進めていけるのでは？と思います。
通信とかもあるようですが
教材のみなら一ヶ月２,３千円で済みますし。

我が家は長男が２年生ではじめて
４年生で小学校過程は終了できました。
自信がついたのかその後はどんどん自分で勉強するようになり
算数大好きになってくれています。

丸善でZ会小学生講座の見本を見た。４年向けの理科社会良さげに見えた。
現在３年（３年講座は来春から）だけど、来年はチャレンジから乗り換えようか･･･。

２ｃｈ程、情報量豊富で本音で語れてお手軽なＢＢＳって無いと思う。
ヤ○ーなんかダルくて見てられません。
そういう私も子供には秘密にしたいです。今のところ、低学年で
あまりよくわかってないと思いますが。
８７さんの様にうちも高校生までは禁止にしよう。

61です。
>>71さん、>>88さん、ありがとうございます。
うちのクラスで公文に行っているお子さん達はもうあまりのあるわり算やったりしているので、ちょっとやそっとじゃ追いつけないです。
ぼちぼちとやろうと思っています。
クラス内での順位は、テストの見せ合いや学校支給のドリルの進み具合で
ほとんどバレバレです。
うちの子は４〜６番目ぐらいでしょうか。
勉強だけでなく、遊ぶのも眠るのもお風呂も全部母親と一緒でないとダメという甘えんぼですが、
「でき太の算数」は考えてみます。
なにか自信がついてくれれば、学力はもちろんですが、精神面でも成長できるんじゃないか、
そう期待して親子共々頑張ります。

地動説と天動説ですが、どうして地球の方が動いているとわかるのですか？
知識としてはあるけど、身近な証拠がなくて。
夏と冬で日の長さが違うからという説明で良いのかな？

>>92
う〜ん、それで納得するかな？
説明が難しいんだけど…
天動説は地球を中心に、地動説は太陽を中心に考えている事はご存知のとうり。
季節や星座を眺めたりする時、天動説の方が説明しやすい。
（一年経ったら元に戻ってくるもんね）
しかし夜空を眺めた時、星の中（火星や木星など）で
地球を中心に考えていると複雑な動きになってしまったり、
説明のつかない動きになる事に気が付いた。
その時、太陽を中心に考えてみたら、説明がつく事に気が付いた人がいた。
（たしかガリレオだったと思う）
で、現在は地動説が受け入れられるようになった。
なので、実際に木星の動きを追ってみるとか…大変だけど…
自信が無いから sage

>>70
ちょっと大きめの本屋さんなら置いてあるかも。
無いようなら、書店に頼んでおけば毎月取り寄せてくださいますよ。
手数料無料です。

>>92
直接的な証拠では無いし、ちょっとズルいんですが、重力で説明しました。
太陽は地球よりはるかに大きく重いので、太陽が地球をひきつけて
振り回しているのだと。

感覚的に納得したようですが、説明した方は重力と引力と遠心力を混同させて
適当にごまかしているので、多少後ろめたさを感じています。

最初に地動説を唱えた人はコペルニクス。
それを観測した人がガリレオでした。

>>94
ありがとうございました。

>70　ttp://www.gakken.co.jp/kidsmagazine.html

>>98
ネタ？「子供の科学」は誠文堂新光社だよ。
http://www.seibundo.net/

天動説と地動説ですが、宇宙には絶対的な座標がないので、
単にどちらを基準とするかの問題です。
しかし、軌道計算をする際に、太陽を基準にすると太陽系の惑星の動きが、
地球を基準とするよりシンプルな形で表すことができます。
科学の世界では同じことを表す場合、よりシンプルな記述を採ることが決まり事になっています。

>>100
そのシンプルじゃない方（地球中心の方）がどうなるのか見てみたい。
そういうの探せば見れるのかな？
ちょっと考えただけで、頭がこんがらがってきたw

>98-99
98さんではないが、私もネタではなく
学研の科学の事だと思っていた
誠文堂新光社の子供の科学ははじめて知りました
ＨＰで見ると高学年〜中学生向けのようですが
どのくらいの年齢向けの雑誌なのでしょうか？

>>102
結構高度だよ。
例えば学研の｢６年の科学」とは全然ﾚﾍﾞﾙが違う。もっと専門的。
電子回路図がさらりと書いてあったり、文章もかなり多い。
大人でも理系じゃなきゃ付いてけない部分が多々ある。
たぶん学研の科学より歴史ははるかに古いんじゃないのかな？

フツーに本屋に置いてるから手に取って見れば一目瞭然。

>>102
うちは小学５年生です。
「子供の科学」を去年から読んでいます。

わたしが理系で、食事時の会話で化学反応や遺伝の話を普通にしてしまう
環境なので、ちょっと特殊かも。
子供は低学年の頃に電子ブロックを与えて、理系に洗脳してありますw。

>>104
将来的には、分子生物学の分野へいらっしゃいませ。

>>101
なんかどんどんスレ違いになってしまうかもしれませんが、
こういうのに興味を持つお子さん（私もそうでした）が
いるかもしれないということで。

真ん中に地球があります。
地球のすぐそばを月が回っています。
ずっと遠くに太陽があってやはり地球の周りを回っています。
その太陽を中心に惑星がまわり、
水星、金星は「地球−太陽」の距離よりも短い半径で太陽のまわりを公転します。
その他の惑星の公転距離は「地球-太陽」の距離よりも長いです。
（図で書くと一発なんですが、うーん）

皆様ありがとうございました。よくわかったかも。
ガリレオが望遠鏡で惑星の観測・・・あたりを学校で習ったのを思い出しました。
変な説明しないでよかった。

うちは理科実験教室へ通わせてる。
やはり実体験に勝るものなし。です。
親はそこまでできないもの。

>>106
ありがとう。ちゃんと分かったよ。
星座を見る時の図解も同じ考えなのかな？
それはまた違うのかな？
ああ、さらにスレ違いだね。
私って、子供の頃からなんでも疑ってかかる子で
地球が太陽の周りを回ってるってのはわかってたんだけど、
なんとなく地球を中心にする考えも可能なんじゃないかと思ってたんで
死ぬ前に疑問がひとつ解けてうれしいよ。

http://shinrei.site.ne.jp/sit-img/s42.jpg

age

また心霊サイトだし＞110

＞５３
ありきたりの事をやっても入賞しなというのはその通りなんだけど、自由研究より作文の方が「ありきたりじゃないもの」を探すのが難しいように思う。
自分が子供の頃に「作文で優秀賞取るのは、家族とかが死んだ人ばかりだなあ。」と思っていたけど、やはりそういうちょっと特殊な体験をした子の方が有利というのがあるみたい。
文章自体が上手というのはあまり評価されないように感じる。文章は親が手を入れやすいしね。

読書感想文や自由研究が完全に子供自身の作品だったら入賞も
うれしいけど、親が手伝って入賞しても私はうれしくない。
何の為の賞だ？親の親による親の為の賞か？

>114
私も以前はそう思ってたけど、各種コンクールに入賞者多数という学校では、親が何らかの手助けをしないと、子供の肩身が狭い。
否応なしに賞取り合戦に参加です…。

授業でまともな作文教育もしてないくせに（個別指導など決め細やかな指導が必要で手間も時間もかかるから）
あたりまえのように読書感想文を宿題に出す学校は厚顔無恥だと思いますね。

秋だし、読書感想文くらい宿題でもいいんじゃないの？

でも、子どもが計算や読み書きを苦手だったら、
親が自宅で教えるのは今やあたりまえだし
（ってか、それを前提に学校が運営されているような感じもあるし）、
読書感想文を親が指導するのも、
（学校側のスタンスとしては）今やデフォルトだったりして。

宿題を家族総出でする時代になってきているよ。
やらなきゃやらないでもいいけど、その選択をすると
子どもはＤＱＮ化するか落ちこぼれるかだ。

海外子育てスレなんてみても、今までﾏﾀｰﾘしていた
アメリカやイギリスもこれじゃいかんとばかりに
宿題出しまくって、一家総出で取り組んでるよ。

ぬるま湯だった長い２０年が終わって、静かに
競争激化の時代に突入している気がする。

>>118
全くおっしゃるとおりですよ。
ウチの愚息も、一学期ちょいとわり算のできが悪かったので、夏休みほぼ毎日
みっちり付きっきりで市販の問題集をやらせていました。休み明け初テストの
感想「お母さんの勉強より１００倍簡単だった」と。
学校では、「基本的なことが理解できているかどうか」しか問われないのですね。
でも問題集では（特に受験用などではなく、毎日の練習みたいなものでも）
子供が間違いやすいポイントとか、気を付けるべき箇所とかを意識した問題作
りをしていて、子供にはそれが「難しさ」とうつったようです。
しかしこうした良問をクリアしていかないと、次の単元に進むときに厳しいこと
になるんじゃないかと心配になります。

>119
それが国の意図しているところだもん。
自他共に納得する階層化社会にしたいのよ。
２ちゃん風に言えば、DQN隔離ってこと。

新聞の話なんだが、
６年生の時に、気になった記事を切り取る自学ノートを作ったことがある。
こういうのって今はやらないのかな？

>>85
小１娘がカタカナが読めるようになってから、
起動画面を見て「ギー・コー・ナー・ビー」と読むようになってしまった(-_-;)

>>116
同意。
１年生なんか朝顔の観察くらいしか書いていないのに、
それ以上のものがかけるとは思えないよな。

うちの学校は１年のとき「せんせい、あのね」って作文のはしりみたいな授やったよ。
文が上手い子は２枚ぐらい、そうでない子は数行って既に差があった。

本が好きな子は総じて作文も上手い。

>>122
そのために、OpenJaneに乗り換えました。
今、ローマ字習ってんだよな・・・

>>124
お・・・ぺん・・・じゃ・・・・・・ね？
何それ？
と言われそうな悪寒・・・

>>125
そんなに向学心溢れていたら、すぐ英語習わせるんだけど。

>>126
読まないでも良い物は読みたくないって感じなのよね。
Jの発音まで行き着くとは思えない。

age

>>125
OpenJaneとぐぐってみそ

何か勘違いをしていると思われ

恥ずかしくてしばらく来られないと思われ

>119
そうそう、自由研究にしろ作文にしろ、子供の代わりに全部やってやるんじゃなく、親がやり方を教えながら手伝うということが必要とされていますね。
学校任せにしてたら何も出来ない子供に育つ可能性高いです。

ところで、塾では宿題対策の「感想文講座」が夏休みに開講されているようですね。もしかして「自由研究対策講座」もあったりするのかなあ？

NHKスペシャル「地球大進化」放送age
第1回目から欠かさず見ているんだけれど、面白い。
（子供はビデオ）

宿題や工作、自由研究などを指導する、
３泊４日の高原合宿のチラシを見たことがある。

>>133 今見てる。本当に面白いね。

夏休みの自由課題（二年生）に親が手伝うって、
ここ見てると普通なんだね？
私は考えられないし、そもそも自由課題なんちゅー曖昧な
宿題を出さんでほしい。

>>136
うちでは、普通。
朝小なんて見てミソ。
あんな作品、小学１年が一人で書いたら、将来はノーベル文学賞じゃないか！
と思うような、親の指導入りまくりの作品だらけだよ。

図工も作文も、指導しなきゃ賞は取れないよ。

>>137
親の指導をぜんぜん受けなかったけど、作文と感想画では
何かしらの賞を毎年いただいておりました。景品が楽しみでしたよ。
ところで、作品は手元に戻ってこないのだね。
10年近くたって、なぜか母校の正面玄関階段のところに
額入りで飾ってあるのをみかけて、驚愕しました。

>>137
昔はねー。
そのがんがん賞をとった親世代が、子どもにガンガン指導いれてるんだから
昔のようなほのぼのとした作品じゃ、入賞がむずかしくなっていると思う。

>>139
賞はいただいていたけど、別に成績に反映されるわけでもないから
先生以外の評価のつもりで景品と一緒にいただいていたけど。

賞ってそんなにほしい？内甲にも反映されないけどな。
子供本人の自信にはつながるけどね。
私の子供時代にも普通に教師を親に持つ子や絵画教室に通う子がいて
明らかに親の手が入っていた作品もあったけど、そういうのって
せいぜい校内で貼られていたり紹介されるぐらいのものばかり。
県内や全国大会で優秀賞もらう人は皆無でしたよ。
小学生では、テクニックだけの問題ではないよ。

ちなみに、ほのぼのとは縁遠いものばかり書（描）いておりました。
ほのぼのや親の希望しそうな素直な子が書（描）きそうなものは
子供のころの私には無理でしたね。

>141
ほのぼのとは縁遠いものばかり書（描）いておりました。

ちなみにどんなのですか？
知りたい･･･

そういや人間失格で賞を取ったって人もこのスレにいたね。
上級生のお母さんで賞を取らせたい方は、読ませてみたら？

っていうかさ、うちの子供には指導入れないと、夏休み終わっちゃう。
ちっとも、宿題やろうとしないから。
賞とらせるつもりなくても、手伝うよ。

学校側も親の指導を期待しているのが見え見え。
とても一人で終わりきらない量の宿題。
作文２つ。図工作品１つ。ドリル２つ。漢字書き取り。理科自由研究。
どう？小六ですよ。

おはようございます。
>>142
ゴーギャンの色彩＋奈良美智の記号性＋写楽のもつアバンギャルド
＋自分の好きな適当な構図を適当に割った感じです。
あんな絵はもう描けません。感性丸出しの剥き出し、獣性ほとばしる絵。
そんな絵を県教育委員会が発行する夏休みの友（？）の表紙に推薦した
どこぞの美術教員らの感性も今更ながらどうかしているなと。
　当時の文部省主催・全国絵画コンクールに入賞したものを作品集として
まとめた冊子をいただいた時には、他の絵と比較して自分の絵は
かわいくない、汚いなと悲嘆しました。
　別の感想画コンクールで書いた、コルベ神父の絵にはそういう絵柄の方が
はまったのでしょうけど。基本的にかわいくないんですよ。
　おどろおどろしい絵柄でした。

作文は思ったことをどのように表現するかに重点をおきました。
決して、直接的に感情を表現しないように。
嫌だ、好き、悪い、良いとそのまま書かないように気をつけて
起承転結、話の膨らませ方や文章の書き方に矛盾がないかぐらいですね。
書いたものは声に出して読み、添削する。おかしいなと思ったところは
書き直しを横に書いておいて、後日添削。
親の前で読んだこともあります。アドバイスをもらった記憶はないですが。
意識して肯定的に前向きに明るく書いたものもあります。
作文の書き方については、基本的なことは国語教育や道徳の時間を割いて
教員の指導がありました。

>>145　追加
教育委員会発行の統一ドリル（夏休みの友？）の表紙は
自由参加制のスケッチ大会でお世話になった牛舎の牛を描いたです。
牛を何頭か描いて、余白が寂しいので適当に働く人を描いて埋めて
背景を付け足した絵です。描き方が子供だなと心底思います。
画材はたしか画用紙、鉛筆、水彩、クレパス、色鉛筆です。

>145
絵は詳しくないけど、一応ゴーギャンも奈良美智も写楽も
知っている。それでもあなたの絵が想像できないよ。
そういう絵がもう描けないのは残念だね。

絵画は親の手が入りにくい分野ですよね。一番子供の実力通りの評価を受けるのは絵画部門だと思います。
うちの子供は県レベルの賞をたくさんもらっています。

でも、一番得意だと本人が自負している作文では、県レベルの賞にはなかなか届きません。
平常の作文ではうちの子供よりはるかに下手な作文書いている子が賞状もらっていると、むしょうに悔しくなります。
で、ついつい、コンクール用の作文指導に力が入ってしまうんですよね。

>>148
う〜ん、絵画も大人の手助けを入れようと思えばかなり入れられる部門だよ。

そして、入賞する野に一番大切なのは【審査員との相性】。
学校でも、コンクールによって選ぶ絵の規準が違うみたい。
写実的な作品が　高評価される場合もあるし、反対に「子供らしくない」と低評価な場合もある。
「これって、精神状態大丈夫？」ｗ　と思うような作品がバンバン入賞するコンクールもある。

県単位のコンクールの場合はノビノビ＆見た目の上手さが高評価な場合が多いかな。
学校で指導される場合は、先生もその辺が分かっているから
この子の作品はイケそう！と思ったら、バンバン指導をするし、
人によっては先生の手も入ってる場合もあるよ。

１年生で人物の顔が緑色で塗られていて、
担任の先生は色彩感覚を疑い指導を入れようとしたら
美術専任の先生が
「斬新的！　顔がペールオレンジだと言う観念にとらわれない発想が素晴らしい」
と、そのままどこかに出品したら高評価だったという話を聞いたことがある。

絵画の評価ってどんな感じなんでしょう？

長女が今回はじめて絵で賞状を頂いたのですが
（学校で描いたので親はどんな絵かは知らなかった）
長女、図工や絵はあまり得意ではないんですよね。
ただ、4年になって図工の授業は専科の先生になって
すごくおもしろいといっていました。

（それでも戻ってきた絵は、明るい色彩の生き生きとした絵でした。
今までの娘の絵にしては上手だと思いました）

良いこととしては今回のことで娘が「絵、好きになった」と
ちょっと自信をつけてくれたことかな？

>>144
イイじゃないですか、ウチらなんか１０日分しかドリル無くて、自由課題入
れても２週間足らずで終わっちゃうようなお粗末な宿題でしたから、親が残
り約30日分の勉強計画立ててやんなきゃいけなかったですよ。
子供は「学校の宿題じゃないのに〜」って文句たれまくりでした。

ﾊｹﾞﾄﾞｳ

うちも半日で終わるプリント、絵日記２枚、自由課題のみ。
うちは本人の希望で学習計画を新たに立てる予定だったから、却って学校に縛られず良かったけど。

少ない宿題をいいことに、やったーと遊びほうけるもの、
ちゃんと計画立てて学習した者、
2学期以降、差が出そう。

宿題以外の勉強を少しばかりやった・やらないでそんなに差がつくとも思えませんが。
進学塾に行く行かないでつく差はかなり大きいが・・・

【裸女の宅急便】ロリ教師たまつかの件
http://news13.2ch.net/test/read.cgi/news/1096268626/

>>154
勉強量が違うからねぇ…
同じマンションに受験組みが何人かいるんだけど、
夏休みは夏期講習に炎天、下毎日通っていたもんね。
ウチは連日プールだ！科学館だ！って遊んでいたクチ。
頑張っているんだもん、希望の学校に入れるといいよね。

あら、変な所に点が…

まあ中学受験、特に生物や日本史は、一部の大学入試でも通用すると言われてるくらいだから。
質的にも量的にも、＜違うジャンルのもの＞と考えたほうがよさそう。

age

>>156
小学生ぐらい、連日遊んだっていいと思うんだけどねぇ･･･。
ここにいる皆さんは首都圏・都心の方？私は神奈川、夫は地方出身
なんだけど、夫の地方って、私立とかないし、皆県立高校出てそこそこ
いい大学行ってるんだよね。もちろん小学校時代なんて遊びっぱなし。
中学受験して、中高もガリガリやらされた私と同じ学歴･･･ﾑﾅｼｲ

子供は子供時代は遊んだ方が、実は脳の発達などにもいいんじゃないかと
思ってる。

同じものを見ても「昔と変わってない」と見るか「時代が変わった」と見るか、見る人次第。
親が公立でそれなりだったので子供も公立という選択をしてもいいし、
親は公立でよかったけど、今の公立には教育力がないと思えば違う選択をすればいいし。

どっちにしても親が責任持って主体的選択をすれば、それでいいんじゃないですか？

当たり前でしょ

子供は　連日遊んでますよ。
ただ遊びだけではなく、家庭学習も必要だと認識しているかいないかの違いなのでは
遊ばずに、勉強だけの子どもはお受験してるはずでしょ

>160
ダンナさんと似たような環境の出身だけど、
現役の頃と比べて、現在の出身県有名大合格率はかなり低下しちゃったよ。
やはり都会と地方の格差はどんどん広がっている気がする。

神奈川の某学区トップ校出身だけど、母校の進学状況も私の頃に比べて落ちた印象。
ゆとり教育の破壊力は計り知れないものがあるように感じます。

公立高校の先生方とお話しする機会があったのだけれど、ゆとり教育は中学校
までの話。
今まで小学校で教えてた内容が中学へ、中学の内容が高校へ一部シフトしている
ので、高校は前代未聞の詰め込み教育。
しかも、土曜日休日で時間数は減っている。

現場からは悲鳴があがっているそうです。
中高一貫でならして教えてもらう方がゆとりがあるのかも、と思ってしまいました。

そう。バブル期のゆとりローンみたいなもんですよね。
最初は返済額少な目。あとからはね上がる。
景気＆給料右肩上がりを前提としたローン。

それと同じく、高校の時までに学習能力が飛躍している
ことを前提としたゆとり教育。
中卒や高卒で社会に出る人は、楽で良いかもしれない。
大学に進むつもりならば、高３ギリギリまで詰め込み
カリキュラムで大学受験準備もロクにできないほど。

私は公立中進学でいいのでは・・と思っていたのだけど、子供が
中学受験したいと言い出したので、進学塾に通わせてます。
いままで9時には寝る規則正しい生活だったのですが、受験体制に
なってからはそうもいかず、「これでいいのか？」という迷いは
いまだにあります。

私立中の学校説明会に何校か行きましたが、「中2までに中学課程の
勉強を終わらせ、高2までで高校課程を修了。高3は予備校のような
受験一色のカリキュラムになる」というパターンの一貫校が多かった
です。
中学受験で苦労をするか、それとも大学受験で苦労するか。やはり
どちらも一長一短なんでしょうね。

>>168
エスカレーターで大学に行くのでなければ、
大学受験もそれなりの努力をしなければダメなんじゃないかな。
中学受験をさせる人の話を聞くと、高校受験をしなくて済むからと答える人が多いかな。

親が迷っていると子供にも影響すると思いますよ。
中学受験はまだまだ親子の受験です。
やるならやると割り切って全身全霊で協力してあげてください。
親が賛同できないことを睡眠時間削って一生懸命やってるお子さんが可愛そうです。

age

○児童文学の本棚（現在の読者数：４名）
　 http://www.melma.com/mag/25/m00119725/
　　「イマドキの子どもは本を読まない」なんて、あきらめるのはちょっと早い！
　　「古典的名作を選べばいい」なんて単純なものでもないのが、イマドキの小学生
　　の本選びなのです。さあ、迷った方はこちらへ。

つるかめ算のマンガきました。
読んでみて漫画の絵よりも、ふきだし言葉の
〜〜なのサ　〜〜だワ
のカタカナのほうが気になった。標準語を使ってほしい。
子どもは、楽しげに読んでいました。
絵がかわいくないーなんて感想も言ってました

リトルくらぶをやっている３年生です。
10月号に、11月にある学力測定テストのチラシが入っていたのですが、
お子さんに受けさせたことのある方いらっしゃいますか？
無料なんですが、どの程度のレベルなんでしょう？

どの程度って・・・・ここでどう説明すりゃいいのさｗ
いわゆる四谷大塚の学測テストでしょ。

あげ

:::::;;；；ノノ'''"jJ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 /‡　＼＼ヽ＿／(| ///)ヽ。
::::ノノ;;;〜”Ｊ:　/゛"" 　⌒　　ヾ　）　　　　　　　　＝ 三≪　El⊂⊆ニﾆ⊇＝＝￣￣　（ ≫‐
:::::,,,"';ノノノ"""ンノ( ^ゝ'ソノ　) .ソ）　　　　　　　　　　　　　　 ヽー--_〃―〃￣￣￣￣
:::::〜ノノ:::　　'yノ''、,,,ノ）
:::::::::::.へ;;;;::::``"",,"<（ノ''、,,,　）〜：::::;""....）　　　　　　　　.......::::::::::::::::::::::::　;;;;;;;::::::::::::::::::　　キィイイイイン
. ノ ）（''、,,,ノ（''、,,,ノ（''、,,,ノ' ｀ヘ）
. ノ ）（''、,,,ノ（''、,,,ノ（''、,,,ノ'' イ,,,,　"" 　⌒　　ヾ　ヾ）
　　　　　/゛゛゛(　　　⌒　　　　. ,,　ヽ,,'' ..ノ　）ヽ
　　(　　　、、　　　、/‘’））：：：｀(　　、/‘',　　　. . ノ　　）　　　　　　　　｜　　　　　｜　｜　o　　　　　　　　｜　
　........　(.　　　　.　　.,,,゛゛゛゛ノ.　　) ,,.ノ........　.　　.,,,゛゛゛　.ノ　) ,,.ノ.....−−−−　　｜　　｜　　　　　　　　　｜
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::::::::（、;''Y ,,ノ.ノ ,,,^ ^,,,;;;ノ）::（、Y ,,ノ.ノ ,,,^ ^,::::::::... ,,,,:::::::::::　　　　　　　ノ　　　｜　　　　｜　　　　　　　く−−−＼
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:::::::::　（　,,,人、..ツ. ノ ）（''、,,,ノ（''、,,,ノ（''、,,,ノ''、:::::::,,,ノ（''、,,,ノ（''、,,,ノ（''、,,,ノ）
:::::'''()'"´ノ;; :::::　ノ;; ::::、,,,ノ）ノ ::::::::::,,,,,::ノン::::::.（'''yノ　（、,,,ノ）ノ ::::::::::,,,,,::ノン::::::.（'''yノ　
　. ::( , ゛゛..(’’））：：：｀　(　　、/‘’））：：：｀　、,,,:::::,,,,,:ノン::::::.（’
　. . . ,, . . (（,⌒ノ,,,.:::::'　（ 　 （’''....ノ　ソ　::::::: ... . . ,,,,,,,,,’））：：：｀　(　　、
　. . （’’,,,/(~〜ノ（’''''ソ:.:.,、,,,,,（ 　 .:: ノ..）’））：：：｀｀　’’
　y（、,,'''ノ（、、...,,,Y),,,ノ:::.:）~〜ノノ）”）,,, . ,,,ソy（、,,''

>>175
すみません、私ももうちょっと具体的に聞いた方がいいかと思ったんですけど、
何しろ初めて聞くので…。

ここでも今まで話題に上ったことがなかったし、
お受験板では四谷大塚スレはみんな読めなくなってるし、
四谷大塚やYTnetとかいうののサイトへ行っても（まだ？）何も書いていないし…で
情報ゼロです。
「いわゆる四谷大塚の学測テストでしょ」って言われても、子供が小３の私には全く初耳でした。

日能研のオープンテストのことはここで何度か出てきたので知っていたのですが、
四谷大塚の学力測定テストは、あまり大勢は受験しないってことなんだろうか…？

>>178
もちろんよい成績なら、通塾を進められるでしょう。
そこそこなら、反省材料になって良いかもしれませんよ。

>178
ここで聞いたほうがいいと思いますよ。

http://www.inter-edu.com/

>>180
ありがとうございます。早速行ってみたら、ちょうど話題に上っていて、よっくわかりました。

ｲﾝﾀｰｴﾃﾞｭは読むと気後れするので脳内あぼーんしていました。
そして今日久しぶりに行ってみてまた気後れしましたｗ

ﾀﾞﾝﾅが受験させる気満々でこのテストも受けさせようとしているのですが、
ﾀﾞﾝﾅは中学受験の厳しさを全然知らないのよね。ｳﾂだ…

いずれにしても、あんなおおざっぱな質問ですみませんでした、そして
ﾚｽを付けてくれた方々、ありがとうございました。

ごめんなさい、>>181は>>174=>>178でした。

読むと気後れする・・・ってどうして？
エデュだって、普通の掲示板だよ。
あなた、つくづく文章力のない人だね。
最初の>>174だって「どの程度のレベルなのか？」なんて漠然とした質問じゃなくて、
「何人くらいが受けるテストなのか」
「難問が多いのか、基本的な問題が多いのか」といった風に質問したら、
もっと親切なレスがついたように思う。

まずはお母さんが日本語をしっかり話せるように勉強汁！

慣れてないだけじゃないの？
具体的な質問をしたとしても、いったい学測テストを受けさせるなんて人が
このスレに何人いるのか？って思うよ。
悪いけど、リトルに通わせる人って、ちょっと偏った人が多いような感じがするから
うちは受けさせる気まったくありません。

最近感じ悪い人がこのスレに居着いているようなので
あげておこうっと♪

みんなﾏﾀｰﾘ汁！
折角の良スレがだいなしだよ。

TVチャンピオンでまた小学生IQ選手権の募集があるね。
前回のを見たけど、こういうのにﾋﾟｯとひらめく子供に育てられたらと思ってしまう。
とりあえず四則計算を鍛えるのは１００マスから強育パズルに変えてみて、気が向いたら合格パズルやってみたら？と渡してみた。
受験はしないから、勉強にカリカリせず、地頭のいい子になる教育をしてみたいんだけど、
他に何か面白い方法、こんなことを実践しているなどありませんか？

>>186
親子の会話。

「どうしてそう思うの？」
「こういう風に考えることもできるよね」
「それは面白いね」
等々、会話を楽しんでおります。

まずお母さんが賢くなることやね。そうすれば自ずと子供も賢く育つ。
お母さん、あなた子供とは関係なく何か「学ぶ」事をしていますか？

あんただれよ。

ただの２ちゃんねらです。あなたと同じ。

実生活でも、母親相手だと偉そうなやつ多いよね。母親は馬鹿なものだと。
子どもを生んだら誰でも母親なのに。違う肩書きを持つ母親は、母親として至らないと叩く。

>187
レスありがとうございます。
思考命題、私も子供とよくやっています。
先日は、「何故ポスターなどに絵や写真を使うのか」
大人の視点では、もちろん視覚効果を狙って、そして幼児対象のポスターの場合文字の代わりの意味があるとすぐわかりますが、
子供も自分なりに考え同様の結論に達し、また危険を知らせるものは特にインパクトを与えるためにイラストなどを用いると結論づけ、
とても楽しい議論ができました。

でも難点は時間がかかるのと、本人の興味を喚起するのがなかなか難しいこと。
また今度、街に出た際歩きながらとか、のんびり議論してみようと思います。

>188
私は、テレビ、ラジオの「ドイツ語会話」をずっとやってます。
育児で仕事を離れ、せっかくだから家にいてできる勉強をと思い始めたドイツ語、
まったくの独学でしたが、なんとか日常会話はできるようになってきて、
昨年のドイツ人留学生のホームスティ受け入れはとても楽しかったです。
また、数年ぶりに薬剤師にパートで復帰したのですが、
わからないことだらけで、子供が宿題しているとなりで、薬の勉強やってます。

１８８さんはどんな「学ぶ」ことをされてますか？

>>186
「地頭のいい子」って？？？

お子さんの能力を引き伸ばしたいようですが、まずはお母様が
正しい日本語を身に付けられることが肝要かと。

>地頭
最近売れている教育本で出てくる言葉だね。
教育板などではよく使われているよ。
元々の頭の働きの良い子の意。
あなたの方が勉強不足かと。

地頭が「もともとの」頭のよさをさすとしたら
「地頭のいい子になる教育」という言葉は論理的に矛盾しませんか？

>>195
それって生まれつき・・・（禁句）
好きなことをのびのびしている子は頭がよく働く気がする。
嫌なことが山積みだったり、怖くてびくびくしているときは、思考停止する。
でも、漢字練習や計算練習も適当にやらないと身に付かないし。難しい。

ウソコ

＞１８３
インターエデュのＵＲＬを教えてください。

>196
「地頭」って、生まれつきだけではなく、
「生まれつき＋周囲の環境や働きかけでできあがる」
って文脈で語られてることが多いような気がするよ。

なので、>>186は別に矛盾していないと思う。

中学受験を考えれば、地頭向上はオプションで考えればいいと思うけど、受験なしならむしろ
基礎固めと同時進行で進めていくのは面白い試みかもしれないね。
地頭のいい子は難関中学などでみられる難問を類似問題の経験なく解けるタイプになるのかもしれない。

中学受験のない公立の子が、私立の子の上を行ける可能性として、地頭向上が言えるのでは？

>>200
そんな文脈で語られているのを見たことないけど。
単なる「生まれつき…」の言い換えでしょ

あの・・・今頃なんなんですが、「地頭」うんぬんの出てくる教育本とは何ですか？
ヤホーで検索すると、中島孝志の本ということになりますが、これでよろしいの？
勉強不足を暴露してしまいますが、親切な方、教えて。

元を良くすることはできなくても、活性化はできるだろう
という希望ですな。

学林舎の「成長する思考力」の算数を使っていますが、同じ出版社で「成長するドリル」ってあるんですね。
「思考力」と「ドリル」、どう違うんでしょうか？ご存じの方、いませんか。

「地頭が良い」って生まれつき頭が良いって意味で、
努力ではどうにもならない部分だと思ってたんだけど違うのね。
「地頭を良くする」と言う事が可能であるとするならば、
逆に勉強をサボって「地頭が悪くなる」事もあるの？

>>206
いや、そういう意味でしょ。
でもそれ言ったらおしまいやん、ってことで努力や環境も入れて・・・って
解釈になってるんじゃないの。

強育論なんてまさに地頭向上スキルでしょ。

>>208
というより、地頭の良さを潰さず活かそう、という本じゃないのか？

>>206 >>202
生まれつきだけではないけど、本人の努力とは別のところでの
頭の能力？が地頭と言われているものだと思う。
だから、「本人の」努力ではどうにもならないって点では、
206さんの解釈で良いと思う。

生まれつきの頭の良さが同じだとしても、

教養があって知的好奇心の強い、教育に関心の高い親の元で育って、
子どもの知的好奇心を刺激するように伸ばすように育てられた子と、

無教養で教育に関心のない親の元で、絵本も何も与えられず、
１日中テレビの垂れ流しの中で育って、
何かに興味を持って質問しようものなら「うるさい！知るか！あっち行け」と
言われつづけて育てられた子とでは、

学齢期に達した頃には、いろいろと違いが出てくるであろうことは、
まあうなずけるじゃない？
（もちろん、劣悪な環境の中でも頭角を現す子はいるだろうけど、傾向として。）
そういうのが、「生まれつき＋環境＝地頭」なんじゃないかな。

>>210
学齢期の差なんて、ほんの一瞬だよ。１年で追いつく。

人より頭がよければ、どんな状況でも人より得られるものは多いはず。
学歴のための勉強や、前向むに暮らす努力に使うかは別として。
親が与えられるのは、学歴志向や（一番潰しが効く資格）、穏やかな生活位かと。

逆に親が奪ってしまうものの方がずっと大きいと思う。
子ども「本人の」考える力を奪うのって、すごく簡単。
毎日あれこれ指図して、疲れさせ、自由をとりあげ、夢を壊す。
下手に手を出さない方がと思いつつ、あれこれ世話を焼いてしまう。

自分から言い出して、塾で嬉々として勉強しているうちの子は
かなり変わり者なのか・・・。

それでも５時から６時半で終わる塾を選んだんだが。

>>212
勉強の好きな子は、学校より塾楽しいってみんな言ってるよ。

>>213
勉強が好きな子ってか、塾行ってる子が塾楽しいって言ってるのはよく聞く。
家で何時間も嬉々として勉強するっていうのは、なかなかたいしたお子さんだと思います。

家でも勉強してる・・・。
本人は勉強しているとは思っていないらしいが。
知りたいことがたくさんあって、時間が足りないらしい。

そんなに生き急がなくてもいいのにね。
時々不安。

>>211
210で言ってるのは、知識の量の点ではないよ。
発想とか、センスとか、そういう部分。
もちろん、そういう部分も１年で追いつく子もいるとは思うよ。
それは、210でも書いたでしょ。

>>215
うっ。子供のころの私を見ているかのようだ。
単純に勉強が好きだったんだよね。新しい知識が増えるのって楽しいよ。
「知る愉しみ」を素直に享受してた。
ただ、中学の頃は勉強している＝がり勉っていう風潮があって、
辛かったな。学校指定の朝学を真面目にしているのを笑われたことも
あった。私自身は、クイズの感覚だったのに。
アウトドア系も好きだったのだけど、疾患で運動神経がやられたので、
無意識に学業とインドアに専念してたのが理由かな。
遊びや勉強法は独自に思いつくタイプなので、今の子のように道具が
ないと遊べないってことはあまりなかったな。
国語のノートの取り方で、教師が私のノートをみんなに見せて回ったのは
ちっと恥ずかしかった。よけい、がり勉のレッテルを貼られたな。
けれど、高校受験の時にほかに出来る子もいるのに私に聞いてくる子が
多くて自習時間にちょっとした補習になったりして、必ずしも苛められてた
訳じゃないんだなと安心してました。
ま、私のことを嫌いなグループがいて、通りすがり様に悪口いうのもいたけど
気にしなかった。他にも仲のいい子はいたし、頼ってくる子もいたから。

強育パズルが評判いいみたいなので、
今日、本屋に置いてあったのをパラパラと
めくってみた。
う〜ん、いいのかな、これ。
結局、娘は地道に勉強しているようだし、
買わなかった。

>>217
自分語りはスレ違い

家庭学習の時間をとりたいのですが、なかなか時間が作れません。
というのも、学校や遊びや習い事・食事時間・風呂など
必要な時間以外に、ダラダラというか、余分な事をする時間ってありません？
具体的には、突然、折り紙を折り始めたり、そのへんにある本を
読み始めたり、絵を描き始めたり、机の引き出しの中の物で遊び
始めたり、ゲームの説明書を読み始めたり。
何時から何をすると決めても、スケジュール通りに動かないので、
だんだん寝るのが遅くなってしまいます。
夜の時間って限られているので親の方が焦ります。
余分な事をしないで、きちきちと進めるように厳しく言うと
家でも息がつまるのではないかと思い、あまりうるさく言わないようにしたい
のですが、ついつい「早くしなさい。」と言ってしまいます。
高学年なので、いい加減に自分から進んで勉強して欲しいのですが、
こんな状態ってどうなんでしょう？

>>220さんのお子さんは何年生？
中学受験はお考え？

4年の子供がチャレンジのノリ？というかそういうのが、
つまらなくて内容も簡単すぎると言うので、かわりの教材を探しているところです。
中学受験は経済的にちょっときついのでさせないつもりなのですが、
子供は友達が塾に通っているのが羨ましいらしいです。
最初はＺ会がいいかなと思ったんですが、通信添削は忘れた頃に戻ってきて
あまり効果がないようにも思えるので、
子供と相談して四谷大塚の予習シリーズに決めました。
お子さんが予習シリーズを使っている方がいましたら質問があります。
予習シリーズは各学年毎に上下巻があるんですが、今の時期から始めるなら
4年の下からでも大丈夫でしょうか？
それと、問題集なども揃えた方がいいですか？

>>221
五年生・中学受験は無しです。
とは言っても、勉強はさせたいのです。
公立だと周りがのんびりしているので、子供自身もせっぱつまる
理由がないのはわかるのですが・・・・

>222
シリーズはあくまで中学受験向け教材で、3年で完結する内容になっています。
ただ同じ内容が難度を増しながら繰り返し出てくるので4年下から始めてもさほど支障はないかも。

ただ、中学からの学習や高校入試に備えた「貯金」と考えてらっしゃるとしたら、
シリーズを受験組と同じ流れでこなすことが適切なのかどうかは疑問に思うところもあります。
むしろ学年や上下巻にこだわらず、単元を見て興味のあるものを取捨選択してやる方がいいかもしれません。
たとえば地理をやりたければ4年上下、歴史なら5年下といった具合に。

問題集に関しては、まずはじめてみてお子さんの理解・定着の程度・スピードを見てから決めたほうがいいのでは。

>>224
レスありがとう。
何も学年にこだわらなくてもいいですよね。
とりあえず、予習シリーズ上下巻だけ購入してみます。
たとえ全部買ったとしても、チャレンジより随分と安く済むんですね。

四谷の問題集って3年生ははなまるリトルとジュニア予習シリーズがありますが
どう違うのでしょうか？

>>226
エデュに同じ質問があります。
よっちゃんと名乗る人が答えてくれています。
適切な回答かどうか不明ですが、参考にはなるでしょう。

>>220

「息が詰まりそう」とあなたが感じるなら、やらせる必要はないのではないですか？
高校受験までには十分間に合いますよ。
でも、家庭学習させたいんですよね。
＞何時から何をすると決めても、スケジュール通りに動かない
親がダラダラしていると子供もダラダラですよ。
先ずは、勉強の時間を決め、あなたが口で言ってるだけでなく、その時間にはあなたも子供と一緒に机に向かい
問題集を解くようにしないとだめです。

>>228
そだね。何時から何時までは家庭学習と決めたら、親も付き合う。
まずは習慣付けることが大事だと思うよ。

>>228 >>229

やっぱり親も一緒ですか・・・
でも、子供と一緒に付き合うの大変ですね。用事もはかどらないし。
いつ頃から一人で出来るようになるんでしょう？

子供によりけりでは？
うちは逆に、子供からお母さんはそばにいないでと言われた。
でも１年から時間を作っては不定期に自分で勉強していたよ。
２年からは知の翼とトレーニングペーパーを始めたので、自分で予定を立てて毎日勉強するように。
まずは、本人が勉強の必要性を自覚して自分から勉強したくなるように、親が勉強の面白さを教えてあげればいいんじゃないかな？
特に高学年だと反抗期の始まりでなかなか親が強制するのも難しいと思う。

>>231
＞特に高学年だと反抗期の始まりで〜
その通りなんです。一緒にやるといつも大げんかなんです。
ある程度、距離をおく方がはかどるんですが、それもいつもいつもは
無理みたいです。
以前、五年で四年のトレペという話が出ていたので、うちも買ってみたら
これが案外一人でやるんです。ただ内容が内容だけにこれでいいのかって
不安はあります。２３１さんも知の翼とトレペじゃレベル違いすぎません？

親の方が一方的に焦っているんだね。

>>232
本人が真面目に取り組んでいるものがあるのなら、
まずそれを尊重した方がいいと思う。
１冊、問題集を終了すると達成感もあるし、次のレベルに移行しやすいんじゃないかな。
レベルの高いものを追うのも良いけれど、本人にやる気が無いんじゃ身に付かない。
レベル低〜標準のものをしっかり勉強する方が　ためになると思うし、
勉強した事はムダにはならないと思うな。

そうですね。自分もそう思いながら、一学年下の教材にお金を
かけるのが馬鹿馬鹿しい気になってました。
スレを読んでいても、先取りの話ばかりが目立ってしまい
だんだん焦ってきてました。反省。

うちはトレペで先取り学習させていますが、これは本人の性質を見て決めました。
割と飲み込みが早く、先にどんどん進みたがるタイプなんです。
ただしトレペだけでは不足だと感じますので、他に複数の教材を使用しています。
受験は考えていないので、本人のつまづきに合わせて今後教材を変える予定です。

家庭学習のメリットは、親が本人と話し合いながら教材を決められることではないでしょうか。
特に受験がないのならば、なおさら本人の性格や進度に合わせて教材を選択して、学習するのがいいと思いますよ。

今頃、そろばん習ってる子っている？
うちの学校ではいない。
昔はみんな習ってたけど、ブームは去ったのか？
そろばん習ってると、算数得意になると信じてたけど、
最近は習わなくても算数大丈夫なんかな？

中学生用のトレペって何故なくなったんだろう？
これじゃ、小学校から中学校の引き継ぎができないではないか。
中学になったら何の教材すれば良いんだろうかと悩みそう。

知の翼も、予習シリーズもないです…
我が家は、中学からは進学塾の予定です。
さすがに中学の数学の応用問題ぐらいになってくると怪しくなってくるので、専門の方にお願いしようかと。

>>239
ええっ！し、知らなかった。
小学校→中学校とスムーズに移行できる教材を探しているので
ショックです。昔は、たくさんあった気がするのになぁ。

熱心な家庭は中学受験させるって事で、教材業界も公立の家庭を
見放してるって事あったりするのかな？と推測してみた。
そんな事決してあってほしくないけど。

中学になったら、悠長に趣味的に（やる必要のないものをやるという意味で）お勉強するという子も減っていくでしょう。
また子供は親の言うことも聞かなくなってくるから、親子二人三脚の勉強スタイルは変わらざるを得ないでしょう。
中学になったら家庭学習教材は高校入試対策一色になっていくのでは。

>>240
そりゃ、日脳研も四谷大塚も中学受験専門塾だもの。

中学で家庭学習しようと思ったら、Z会か進研ゼミが
が多いんじゃない？

中学のＺ会はどうですか？
小学校はやや期待外れだったので。

>>244
きちんとやれれば効果的だと思いますよ。
無理して難しいコースを選ばない方がいいですけど。

小学生の間は親がついていて、中学生から一人で勉強できるんかな？
せめて教材だけでも継続したいのに選択肢がほとんど無いなんて。

出来ない子もいるね。
だから、中学では結構格差が出る。

小学生低学年からすでに差はできているよ。
少しずつだけど。

>246
だんだん親から離れていってるよ。うちは２年生だけど。
自分の興味のある歴史上の人物の本を借りてきて
色々調べたりしてるし。
なんで紫式部なんだ？と親は疑問なんだけど。
同じ女性（うちは女の子）で何かした人に興味が湧いてるんだよね。
男の子はまた違うんだろうね。

すみません。どなたかバカな私に教えてください。
砂に水をかけると黒くなるのってどうして？
砂場で遊んでいて聞かれて返答に困ってしまいました･･･

ここで聞くのはｽﾚ違いかと思いつつも、どこで調べればいいかも
分からなくて。本当すみません。

ドリルなどの教材を自分の目で見て購入したいのですが
東京都内の大手書店ではどこが一番品揃えがよいですか？

中学生になったら親の言うことなんて聞かないし志望校も自分で見学に行って決めてくる子が多い。
ある程度親の思いを反映した舵取りができるのは中学受験まででしょうね。
中学生の親が家庭教育とかに必死になってもあまり意味をなさないのでは？
高校受験塾にお任せしたほうがお互いのためかも。

>>250
全くの憶測なんだけど、
砂だけだと砂粒一つ一つで光を反射させるから全体として反射してくる光の量が多い←白っぽくみえる。
水に濡れると砂の隙間がつぶれて反射する面が少なくなり
水に吸収される光もあって全体から反射してくる光の量が少なくなる←黒っぽく見える
かな　　と想像した。（全然違うかも）

age

>>251
一番との確信まではないが、私が経験上、ドリルの現物見るために
出向くのに最もあてにしているのが池袋東武の中にある旭屋書店かな。
新宿の紀伊国屋書店の品揃えも甲乙つけがたいが。

四谷の予習シリーズとかは普通の本屋さんには置いてあることもあるんでしたっけ？

予習シリーズは、書店には置いていない。
（旭屋書店にはわざわざその旨の貼り紙がある）
四谷の窓口か通信販売（↓）で買うんだよ。
http://www.yotsuya-otsuka.co.jp/kyozai/index.html

>>256
お茶の水の駅前の本屋（名前失念）で
四谷大塚の教材を見たような…
四谷大塚に子供を預けてる間に時間つぶしに行ったんだけど、
「窓口か通販のみって書いてあるのに売ってるー」と思った記憶が。
ちなみに行ったのは、普通の塾じゃなくて低学年の短期講習です。
子供が気に入ったら、通信教育をやらせようかと思ったんですが、
結局やりませんでした。
駅前の本屋と言ってもたくさんあるけど、確か石畳の歩道沿いだったはず。

はなまるリトルは普通の本屋で売っているよ。
ないのは予習シリーズ。

>>253さんﾚｽありがとうございます。
なるほどー･･･！と私自身は何となく分かったような分からないような、
ですが、子供にはどう教えていいのやら･･･
自分文系で、物理・化学、科学には全く疎いもので、今後が心配です。
色々勉強しなくちゃ！ですね。

でも科学系の事象だけでなく、国語なんかもﾓﾆｮです。
「ら抜き言葉」なんか、今やTVとか歌謡曲の歌詞でも当たり前になってますよね。
自分は使わないようにしていますが、他の子なども「こっち来れる〜？」とか
みんな普通に使うし、混乱してしまいそうで。
文法を習う年齢では、「ら抜き言葉」は最近どういう扱いなのでしょう？

>>259
はなまるリトルだったのか。
>>256ごめんね。

>257
見たいのなら、四谷大塚まで行くしかないですね。
日能研だと、大きな駅だとたいていあるけど、四谷大塚ってあんまり
ないのよね。
見せてください。って見せてもらって買わない。なんてありかなあ。
たぶん何冊かは買うつもりだけど・・・

予習シリーズでぐぐると最初の方に出てくるサイト見てみて。
5年用の社会と算数の一部だけですがｐｄｆで見られるよ。

>263
見ました。国語も算数も出てましたよ。わかりやすいですね。
先取りするにはよさそう。
ところで、うちは予習シリーズの理科社会をやるのは、まだまだ先なんですが、
理科、社会も、もちろん問題も入ってるんですよね。
この問題はよいですか？すべてをカバーしてる感じですか？

>>255ありがとう
日曜日早速いってみます

>>265
池袋行くならジュンク堂にも寄ってみるがヨロシ。
売り場面積日本一！
私はジュンクと神保町の三省堂だな。

東京駅二大書店は？

便乗カキコ
横浜はどうですか？
私は今のところ、京急百貨店で購入しています。
まあまあかな、と。
本当は同じく上大岡の三越にも足を伸ばせればいいんですが、何分下のチビ連れなので。

ソフト式のトレペってどうなんでしょう？
使用されてる方、使用されてるという方が身近におられる方等、使い心地（？）
を教えてください。

渋谷の大盛堂は以前は教材一般揃っていた気がするが･･･最近はわからんのですが。
小学受験系統などはほぼ完全だったような。

>>269
　ソフト式のトレペって、キョーイクソフト（旧教育社）のTLTWinのこと
かな？
　昔、ある資格試験版のデモ版を試したことがある。すぐに捨てた。面白み
はないし、かといって地道だから良いと評価できるようなものでもない。単
調で退屈。
　資格試験を初めとする様々な科目について発売されているが、内容を問わ
ず適用できるような単純構造だからこそそれができるのである。つまり設問
に対して学習者が選択肢をボタンで選ぶと、それをPCが正誤判断して解説を
表示するという繰り返し。
　パソコンならではといえる機能が貧相きわまりない。間違えた問題をもう
一度出題するという程度。このぐらいなら、市販の中から最も気に入った問
題集で、正誤をきちんと人力で管理して復習するほうが学習効果が高い。パ
ソコンならではの工夫が乏しく、ページ繰りがボタン化されるような内容な
ら、わざわざ一覧性の悪いパソコン上で演習する意味がないのだ。
　「CAIなんてページ繰り機械にすぎない」と揶揄された大昔の設計思想そ
のままの出来で、トレペと同じ会社がやってるとは信じがたい手抜きソフト
だよ。

　なお、CAI、教育工学の理論については、沼野一男『情報化社会と教師の
仕事』国土社を参照。

>>271
そう、そこのトレペです。
ソフト式って、やっぱり・・・って感じですね。
需要ってあるのかな？と思ってしまう。
昔は、問題集式で良かったのに、何故、廃止になったんだろうね。
中学からも全教科あればいいのに。

　TLTWinのソフトの形式だと、いわゆる一問一答形式、n択形式での学習に
適した分野しか、効果的に学習しうる対象とはなりえない（その対象につい
てすら、ソフトの出来の悪さから紙媒体以下の学習効果しか得られないと?
推察するが）。
　つまり、一つ一つの知識がある程度独立していて、文脈の中で学習するこ
とが相対的に重要ではない分野、たとえば、英単語、熟語、歴史年号・事項
暗記である（本当はそういったものでもなるべく文脈に即して暗記するのが、
暗記のコツなのであるが）。
　これに対し、系統的理解が重要である分野を、無理にn択形式でソフト化す
ると、解説表示で、系統的な説明を各問について重複して行う非効率が生じ
る。これはランダム出題の場合でも理解可能な解説にする必要のせい。ソフ
トの都合のために学習効率が低下というのは、要するに本末転倒である。

　紙媒体のトレペであれば科目や分野の性質に応じて、適切な形式がとれる。
TLTWinでは代替できない。ラインナップをみると、数学までもソフト化し
ているようだが、かなりの無理をおかしてるだろうな。
　トレペといっても紙媒体とTLTとでは全く別部門の人材がかかわってるの
じゃないかなと推察しているが、真実のところはわからない（最近の紙媒体
のトレペについては私は把握してないし）。
　まぁ、TLTWinは、このスレの賢明な親が買うものではないよ、と駄目お
ししておきます。

>>271、273
････もしかして、ねえ？

>>274
　「ねえ」というのは、他人の発言の部分的な叙述をとりあげ過度に一般化
してレッテルを貼る、というパターンの煽りを繰り返していたコテハンの方
ですね。そのような方と同一視されるとは非常に心外ですよ。

「ねえ？」　懐かしい〜　　いたねーそんな人。

違ったか。ごめん文章がﾁｮﾄ似てる気がしたんだ。
ねえ？は実はそんなに悪いヤツじゃないと私は思ってたんだけどね。
気を悪くしたらｺﾞﾒﾝﾖ。

>>273

詳しい説明ありがとうございます。
やっぱり、そんなに変わってしまったのかって感じですね。

でもまぁ一人の意見だけを鵜呑みにするのもなんだから、
実際に無料のお試しダウンロードを試してみるのが良いと思うよ。

TLTは興味ないけど、
中学になったらトレペWinてのがあるからそっちをやってみたい気がする。

>>279
うん、まぁ、昔紙のトレペをやってて良かったから、
興味はあるけど、どっちにしろ、ソフトっていうかＰＣ使用となると
敬遠してしまうなぁ。（よっぽど評判良ければ考えるかもしれないけど）
目も疲れそうだし。

age

今、PTAスレがν速に荒らされているので、こちらに書かせてください。

娘の担任が事情により２学期から変更。
新採用の先生を回してもらったのだけど、この先生が頑張っている。
手作りの算数のプリントを持ち帰ってくるんだけど、これがなかなかGJなんですよ。
先生の気合いが伝わってきて、保護者としてはとてもうれしい。
先生にGJ!!と言う気持ちと、よかったら掛け算の時は１００マスやってみないか？と手紙で提案したいのですが、
やはりこれは余計な差しで口だと思われますか？
何かの機会があったらGJだけは伝えたいとは思っているんですけど。
１００マスは自宅でもやらせているんですが、子供の性格からなんだかのほほんとして、
あまりタイム向上とか考えないみたいなんです。
掛け算は反復のものだから、１００マスは有効だと思うんですが。

>>282
　百マスは有名な実践だから、熱心な先生は当然に知っている。ただし、教
員の間でも賛否が分かれている。賛成派なら言われるまでもなく導入するし、
導入しないなら何らかの考えあってのこと。
　GJだけ口頭で伝えておけば十分だと思うが。励みにはなるだろう。
百マスに言及するにしても、我が家では百マスさせてます、ぐらいにとどめ
ておくのがいい。

>>283
同感

>283
ありがとうございます。
なるほど。やはり差しで口は控えておくことにします。

実は本日持ち帰ってきた宿題のプリントに、筆算の間違い探しがあったんです。
桁ずれや計算間違いから正答を導き出すというもの。
ただ筆算をやみくもにやらせるよりも、自分たちの間違いを気づくきっかけになるし、分かっている子は
目先の変わった問題で楽しいからGJ！と思っていました。
先生、子供たちのことよく見ているなあと感心していたら、娘いわく「教科書にあるもん」
なんと教科書のバリエーションだったみたいで。

うーん、先生の評価を少し下げようかな（笑
蛇足、失礼しました。

>>237
私もそろばん、気にはしてます。自分がそろばんを習っていたお陰で
暗算ができるのだと思っていたので、子供にも習わせたい気持ちは
少しありました。
ただ、誰かが習っているという話をほとんど聞かないので、今の時代
そろばんを使う機会も無いし、習わなくてもいいか・・・
と思っているうちに高学年になってしまいました。
それでも今のところ、算数は得意なほうです。また、買い物等に行っても
どのように暗算しているのかわからないけど、わりと計算は合ってる
みたいなので、まぁいいかなとは思っているのですが・・・というより
もう今から習う事も無いだろうって感じです。
ただ、これから、そろばんを習っていない影響が出てくるのか
少し不安もある、というのが正直なところかな。

そろばんは暗算以外、あんまりやっててよかったという実感はないなぁ。
単純な暗算は得意だけど、受験数学とかには役立ってないと思う。
まだ、賛否両論あるが、公文式の方がよい気がする。
他に数的センスを磨いたほうがよいと思うぜよ。
（それが何かはわからんが）

>>264
理科、社会は問題の量も少なく、要点チェックが中心です。
サブノートが販売されていますので、必要に応じて使ったらよいのでは。
（四谷通塾者には必修の教材です）
また、四教科それぞれに演習問題集もあります。

>>287
そうそう、暗算さえ出来ればいいんだけどね。
算数や受験数学にはあんまり関係ないかなぁという
気がしてきた。（筆算すれば良いわけだし）

>>286
>ただ、これから、そろばんを習っていない影響が出てくるのか

影響なんて無いですよ。
数学は計算ではなく論理だから。
数学が得意な子は、文章で書いてある問題文を数式に置き換えられる子だと
思います。

どっかのｽﾚでも見たけど(このｽﾚだったりしてｗ）、なまじ暗算が得意になると、
99+99+99をそのまま足していってしまうそうな。
300−3を考える間に勝手に脳内ソロバンが計算してしまうらしい。

>>290　>>291
影響無いか。良かった。

ソロバンをやると、計算問題の数をこなすので暗算が早くなる、計算が速くなる、という効能があります。
一種の訓練です。同じように公文式も100マスも、計算問題の数をこなすので計算が速くなる場合があります。
で、実際問題、入試の世界では論理的思考が出来ていても、計算が遅く、正確に出来ないと
点数には結びつかない、という考え方があった。だからソロバンが流行ったんだそうな。
だから、本当に数学、算数が出来る子供というのは論理的思考が出来る子供に
その可能性があるということらしい。

息子に公文をやらせようかと相談した時に、当時校長だった義父の話。
ただし、賛否両論あるので子供に向き不向きもあるんだそうな。
自分の孫の場合、って前置きされた。

例えば東大入試問題になるような数学の問題でも、数の計算自体はそれほど
難物ではないんですよね。
勿論、力技で解けばすごいことになるけれど。
計算の工夫やら置き換えなどで、シンプルな形に持って行くところが技の見せ所。

計算それ自体の難易度は小学校高学年から中学時代がピークだと思います。

本当に数学が出来る子は論理的思考ができる子か。
確かにそうかもしれないね。
真の理系の頭を持つ子ってそういうタイプの子が多いような気がする。

私は子供の頃計算が苦手で（よく計算間違いをしてた）、
算数や数学に苦手意識を持つようになった。
公式とか解き方は分かるのに、計算の時点で間違える。
そういうのを子供にはしてほしくなくて、そろばんを習わせているけど、
本人はそろばんが性に合っているようで、
算数も好きだって言う。今のところは、そろばんはうまく作用しているみたいだよ。

突然失礼します。

電車で熟に通いだした小２ですが、
乗り換えがうまく出来ず帰れなくなり2度も熟へ戻っています。

都内で特別快速などがあり乗換えが出来ないようです。
こんな出来ない子で
通わせて大丈夫なのか？
みなさんどうしてるんか？

板ちがいでしたら失礼です。御教授頂けましたらお願いします。

>>291
当方ソロバン経験者です。
無意識に99を三回足してました（自爆）。

>>297
塾？
乗り換えの無い、お近くの塾になさったらどうでしょう。

>>297
小2でしょ。きっちり覚えられるまで一緒に電車に乗ってやれば良いのに。
特別快速などの時刻表読みわけは難しいです。
ちゃんと教えてないのに＞こんな出来ない子で
なんて言えちゃうのが不思議。

塾などで帰りが暗くなってしまうときは車で送迎しています。

>>29９
近くに、ないのです。
乗り換え1回で全部で5つ目の駅、距離はさほどないのですが。

>>297
何度か塾まで迎えに行き、色々教えながら帰って
次第に独り立ちさせては？
でも小2から無理させすぎるとゴムがのびてしまうよ。

きっと２９７さんに似たんだよ。熟、…。

>299　いろいろありがとうございます。
夏休みから５．６回練習して
もう大丈夫と本人が言ったので
一人で通わせ出したのです、
はじめの２，３回はうまくいけたました。

この2回ほど行けるのだが帰れない？
前回台風だったので車で迎えにいったのが
いけなかったのかと、考え込んでいます。

公衆電話をかける練習もしましたが
いざというときにはかけられないようです。

>>304
本当に？？なら一度こっそり塾までいって
一人で帰宅する様子を尾行してはどうだろう？
ふらふらしてても最後まで声などかけずにね。
あまりに迷って塾へ帰るようだったら偶然会ったふりして「迎えにきたよ」と言えばいいし。
どこで間違ってるかがすぐにわかると思うよ。

２９７です。
やはり無理させてるのかなぁ？？
熟に行くときだけ携帯電話をもたせる、といった事も
考えていますが、
みなさんどうされてるのでしょうか？

＞＞３０５さん。素敵なお知恵ありがとうございます。
そうですね！
やって見る価値ありますね。
、、親離れ子離れの意味もありの熟なので
、、本当は毎回ついていきたいぐらいなのです。
（そこが子供に見抜かれているかが不安です）

>>306
ほんとに近くにないのでしょうか？
小2で電車は少し難しくないでしょうか？
うちにも小2がいます。自転車で10分ほどですが、送ってます。
最近連れ去り事件も頻繁にあるので、車の送迎がいいような気がします。
それとわざと塾を熟としてらっしゃるんですか？

>>306
携帯は関係ないですよね。
毎回ついていっても良いのではないかとおもいます。
暗くなったら、歩いて5分の塾でも一人で帰る場合は迎えにいきます。
身近で連れ去りがありましたので。後悔したくないのです。
子離れ親離れは、別のチャンスで良いのでは？

早く気付けって、熟…
もしや、マジでそうだと思っているのか？
どこで気付くのか、そっちの方が気になる。

２９７です。
みなさまありがとうございます。
熟は塾ですね、変換ミスです。失礼しました。

連れ去りの事も考え帰り暗くなるので駅まで迎えに行くために
電話を考えていましたが、
みなさんもかなり配慮されてるようですね。

いつも親子一緒ではとあせっていましたが、
防犯面から考えると、相反しますし、
もうすこし考えなければいけないようですね。

>それとわざと塾を熟としてらっしゃるんですか？
私も凄く気になっている一人だーｗ
2ﾁｬﾝだからさ、わざと変な漢字を使う場合もあるけれど、これはヘンだよ〜

鉄ｵﾀなら小2でもへっちゃらだろうに･･･

残念!!!

308ですが、きつい言い方をしてしまってすいません。
ほんと最近子供を巻き込んだ事件が多く、その子らの写真とかテレビにでるたびに悲しく
思います。だから297さんも、携帯とか、駅まで迎えに行くではなく、塾まで送る
ほうがいいと思うんですけど。今は都会より田舎もひどい事件が起こるように
なってきました。あとで後悔するのでは遅いと思います。

幼稚園だってしっかりした子は乗り換えパターンを把握できるよ。
お子さん自身、乗り換え以外になにかわだかまりのようなものがあるのかもしれない。
自立と過保護はまた違うと思う。
いやむしろ過保護にすべきだと説く学者もいるくらいだ。
問題なのは過干渉。
防犯の意味を込め、子供が迎えに来てもらいたがっているのなら、むしろ迎えに行ってあげたらどうかと思う。

特別快速なんかがある電車、乗り慣れてないと
大人でもまちがってないかどきどきしながら乗ってるけどなあ。
そんなわけで京急とかって嫌いだった〜。

２９７です。
みなさん心配してくださってありがとう。

一人で行けると本人は言うのですね、（過干渉になってはと恐れてる）
最初に塾にもどったときによい判断だとほめたのも、災いしてると感じます。
電車に一人で乗ることは楽しんでいる風にも思えます。

塾にもどるとキッズルームが開放されてて遊べる、
といったふとどきな思惑も感じられます。

３１５さんのおっしゃるように
幼稚園だって毎日複雑な乗換えをこなしている子も
いますよねー。
ここらへんが、一人で行けるの判断をしたゆえんなのですが。
お受験もしてないし訓練が足りないのかも知れませんね。

はたと気がついた。うちの子、４年生なのに電車乗れないと思う。
バスに乗って、駅まで行かないと電車乗れないもので、移動はほとんど車。
バス代も高いし、駅前に行く用もない。幼稚園の通園バスやスイミングのバスには
乗ったことあるけど。大事な社会勉強が足りないじゃんと気がついた。

電車の乗り換え、上りと下りじゃ同じホームでも雰囲気（？）違うし、
人の波に飲まれて変なところに行っちゃったり、
満員で電車から降りそこなっちゃったり、
2年生に難しい思うけどな。
ホームに落ちちゃった事故、実際にあったし。

でも、私・国立の小学校に通ってる子は普通に電車とか乗ってるわけで・・・
やっぱり、公立の子と比べて、頭がイイってことなのかな？

23区内だけど、私立に通ってる子は夏休み前ぐらいまでは
毎日母親が送り迎えしてるよ。
途中まで友達も一緒の事が多い。
それに毎日通う学校と、週２、３回の塾じゃ違うんじゃない？

夏休み前→１年生の夏休み前
でした。

そろそろｽﾚﾀｲに戻しましょう。

結局、小学生の間は親が教材用意して、一緒について勉強していても、
中学生になって自分で勉強進めていけるのだろうか？
男の子だったらだんだん反抗し出すだろうし、もう親の言う通りにも
しないだろう。部活動で疲れるだろうし、全く勉強しなくなるって事も
考えられる。教材自分で探すかどうかもあやしいし、親が用意しても
放ったらかし、って事になりそうで、こわ〜

私も、現在小６の息子が中学でも生き残れるのか不安です。
今は、何もしなくてもそこそこの点数がとれてしまうので、
長時間（１時間以上）自宅学習する習慣がなく、
やはり、勉強する子には勝てないような気がするんです。

国語は読解力があるのか、パーフェクトです。
算数は好きで算数ばかり勉強しています。
理科社会は、何度言っても問題集をやりません。

age

うちのは逆に低学年だけど親に教えさせてくれない。
あくまで自分でやりたいと言う。
でもそれで好きな科目だけとか、中途半端なことはなくきちんと自分なりにやっている。
ただ、私が介入できないと最レベなどが使えない難点がある。

なかなか難しいです。

>>325
うちの小４の子がそれだ。国語ができるせいか全部がそこそこできる。
何もしなくてもできるのであんまり勉強しない。
小6の上の子は理解が遅い自覚があるので毎日こつこつ家庭学習している。
で、今どうなってるかというと、上はそれなりに問題数をこなしているので
どんな問題でもヒントまではつかめる。対して下は経験した問題の数が少なく
ひらめきだけではどうにもならないところに今差し掛かっている。
やっぱりこつこつ学習も必要だとやっと気づいて最近問題集を増やせとうるさい。

>>325、328
そこそこできるなら、大丈夫じゃない？
そこそこできないから、みんな悩んでるのであってなんか自慢に聞こえる。
なにもしなくても勉強できるならいいじゃん。

>>329
気を悪くしたらごめんね。自慢じゃなくて、今はできてもすでに壁に当たりつつ
あるからどう打破したらいいのかなって思って書き込んだんだ。
このスレでお母さんたちがいろんな方法で子供の勉強に関わってるのを読んでて
うちはこういう状況だってつい書いちゃっただけなのだ。すまん。

>325 >328
私自身がそのクチでした。
案の定、中学で破綻。
でも小学生からついた怠け癖はなかなか治らず、高校で苦手科目は完全に落ちこぼれました。

中学くらいは一夜漬けでも暗記科目はいけるけど、それ以降はまじめにコツコツやってきた人には敵わない。

特に苦手意識を感じた科目は意欲が沸かずに完全にアウトです。
今からでも、積み重ねる大切さを押しつけがましくない程度に教え諭した方がいいと思う。
いっそ塾などで半ば強制的に勉強させるところに入れるのもいいかも。
努力を覚えた天才ほど強いものはない。

×塾などで
○塾など、

失礼…

>>331
私も夫も同じタイプでした。
だから子供にはここ１年ほぼ毎朝学習させてるけど、
それで子供がコツ事努力派になったかというと、全然ダメ。
ほんの５〜１０分程度の学習ですが、
嫌で嫌でしょうがないし、言われるまで机にむかわない。
理解力はあると思うんですが、
とにかく根気も根性も持久力もなくて、
簡単な問題を繰り返すのも面倒なら、
手応えのある問題を考えるのも面倒。
しかもすっかり学校の勉強をなめちゃってて、本人は天狗。

親と同じ轍を踏むのが目に見えるよう・・・＿|￣|○

>>331
私もだよ。小学校までは神童w、中学入ったらただの人。
大学入るときにはただ以下の人orz

自分のことを振り返ってみると、小学校のときは確かに
勉強しなくてもなんでもできた。だから何もしなかった。
中学入ってこれはヤバいと思い始めはしたけれど
具体的に何をどう勉強すれば良いのかがわからなかったし
家で机に向かうのは苦痛でしかなかった。
親がそれまでの私を見て安心しきってたというのもあると思う。

今は小学生３人の母ですが、公文＆市販の参考書で
とにかく小学校のうちに勉強する習慣をつけようと躍起になってます。

>324
小学生まではなんとか親の言うことを聞く。
中学生からはむしろ親を疎んじ、なんでも自分でやりたがる。

それを考慮すると、小学生のうちに親子で勉強して中高一貫校に入れたほうがいいかな？と思います。
その後は、親は意見やアドバイスはするけど、それをどうするかは本人次第というわけで。
ちょうどいい親子の距離感でいられて、高校の心配はとりあえずしなくていいから。

>>333
>しかもすっかり学校の勉強をなめちゃってて、本人は天狗。

それは仕方ないですよ。
親は簡単だから解るのは当然と思っていても、子供は解るのになぜ
勉強しなければならないかと思います。
私だって理解できていることを繰り返しやらされるのは嫌ですもの。

うちも娘がそう言うので、進学塾に入れてしまいました。
流石に解らないことを目の前に突きつけられると勉強するようになりました。
自動的に受験生になってしまいましたが・・・。

高学年なら、中学生の進学塾も受け入れOKだったりするから、検討するのもよいかと。
中学で破綻した私は、進学塾に入れられてパンチを食らった気分でした。

あげ

開成ちゃんねるもあるよ

http://jbbs.livedoor.com/study/4817/

>>325です。
いろいろとご意見ありがとうございました。
今、中学生の進学塾に入れているのですが、そこを修行の場と考え
塾の先生にお任せして練習問題を重ねていくのが良さそうですね。
幸い、塾の先生はとても話しやすい方なので、きめ細かく連絡をとりあっていくのが
これからの親のつとめでしょうか？
高校受験に向けてがんばらせたいと思います。

一年生の娘が昨日初めての通信簿を持ってきました。
３段階評価のオール２…orz

旦那は「まだ一年生だし、これだって決して悪くないよ」と言うけれど
上の子は主要４科目は３しか取ってこないので、それが普通と思ってた。
末子は理解が遅いタイプなんで、計算とか書き取りは先取りしてやらせてて
やっとなんとか一年生レベルになっているんだけど、致命的なことに
課題を出されても一度では何をやればいいのかわからないらしい。
算数の文章題も苦手だし…。
本は大好きで良く読んでる方なんだけど、国語力が育ってない。
正直この手の子はどうしたらいいかわからない。参りましたorz

うちも、１年の初めは文章題が苦手だった。
そもそも問題慣れしていなかったから、国語も爆笑珍解答があったりした。（「は」と「わ」の使い方の問題で、
全く違う文字を入れて文章を作り上げたり）
うちは算数の文章題に的を絞り、文章題専門ドリルをやらせてみた。

設問とは無関係な語句が含まれた問題で、設問に関する語句のみ抜きだしアンダーラインを引く、
丸で囲んでから解いていくというもの。
これを１冊終わらせたら、大分問題慣れして自分で解けるようになりました。

>>341
一年生で読書好きな子ってお勉強向きだと思うんだよね。
そのうちできるようになる気がする。ほんと、まだ１年生じゃん。
親が心配しすぎると劣等感持っちゃうよ。旦那さんは覚えがあるのかもよ。
いや、覚えてもいないのかも・・・

>>342さん、>>343さん
レスありがとう。

>>342さんの爆笑珍解答、うちもまさにそんな感じです。
どうしたもんかと悩んでましたが、確かに算数の文章題なら
慣れることで何とかなりそうですね。
台風過ぎたら早速本屋へ行ってみようかな。

>>343
そうかもしれないです。私…焦り過ぎ？

>>341
クラス全員オール２ってことはないのですか？

>>341
うちは◎○△の三段階で
目標に対して
◎かなり満足している
○ほぼ満足している
△努力を要する
という評価なんで
○がついていればほめてあげるべきと聞いたよ
三段階評価の真ん中というと「なんだ普通か」と
思ってしまいがちだけど違う場合もあるよ

自分の番号間違えてましたorz　>341です。

>>345
全員２ですか？
自分では考えつきませんでしたが、そういうことってあるんでしょうか。
あったらちょっと嬉しいかも。
ああ、でもクラスに知り合いがいないので誰にも聞けない…。

>>346
そうですよね。とりあえず子供には
がっかりした顔など見せないようにしないといけませんよね。

皆様、レス感謝です。
ちょっと頭冷やしてきます。

＞３４１
まさにうちも同じです。
３年生の息子の通知表は
観点別の評価では３段階でAが６つあるのですが
総合評価ではオール２。
主要４教科のテストは殆ど１００点だったのだけれど
何がいけないのかなあと思ってしまいます。
そのこと自体はそう気になっていなかったのに
今日になって同級生の女の子はAが２０個だった、と
息子が言うのを聞いて、凹んでいます。（俺は５個、と言ったそうです）
夫は、勉強好きな子なんだから心配ないと
言いますが、割り切れない気分です。
自分は勉強で苦労した覚えがないので
どう対処していいか判りません。
読書よりも漫画にゲームという状態で参っています。
確かに塾や通信教育の勉強は好きですが
学校の成績も気になります。
長々とすみません。

読書好きって漫画も入るのかなあ？
一年生の娘なんですが、愛読書が「ぽっかぽか」「あたしンち」
「たんぽぽちゃん」「ママぽよ」。
夜寝る時に「よんでー」と持ってくる本は童話なんだけど、自分
で読む時に選ぶ本は全部漫画です。

通信簿って先生によって評価の仕方が違うし
１年生のはじめは良くつけてしまうと
こんなんでいいんだと
甘えが出るから、
辛めの採点をする先生もいるそうですよ

age

>>349
今の通知票はどういう観点でつけているのか分かりませんよね。
小６の息子は、オール５に近かった私の子供時代より、１００点を取ってくることが多い。
積極性に欠け、授業を聞いているのかいないのかわからない授業態度のせいなんですかね。
平均すると、３段階評価でオール３くらいになります。
先生自身も家庭訪問などでは、とてもよくできているようなことをおっしゃるんです。
なら、もっといい通知票よくつけてくださいよ、と言いたい。
中学受験の塾ではないんですけど、通っている塾でとってくるテストの点もわるくないんですよね。
はっきり言って、小学校の通知票なんてあてにならない！
こんなのフェアじゃないよ！って感じです。
本人にも、励みにならないですよね。

なんだか、自慢話みたいに聞こえるかもしれないけど、ここでしか本当のことはお話できないので、
みなさんのご意見ちょうだいしたいです。

教師はちゃんと個人懇談等で通知表を前にして
こういった結果によりこの評価となった、
更に評価を上げるにはこういった努力が必要だ、
などの説明義務が必要だと思う。

テストのできはいいのに成績表の評価がよくない、とお怒りのお母さんが
前スレにもいらっしゃいました。
part6（前スレ）の780-804あたりを読むと参考になるかも知れません。
このスレの>>17に過去スレリンク先あり。

通信簿の件、うちもテストの点のわりに通信簿がぱっとしない。
まぁ、小学校の間はそれでも良しとしよう。
しかし、中学になると、内申書として提出されるから、あやふやな
絶対評価だと納得しにくい。かといって、相対評価だとその学年に優秀な子が
多いと、不利。
自分にとってはどっちもどっちって感じ。

>353
今のテストは簡単になっていて、１００点が標準だから。
（というと言い過ぎだが、１００点を取ることが期待されてる）
テストの点が同じなら、積極性や授業態度で差がつくのでは？
だから、そこをがんばるように励みにするしかない…と、
単純に思うけど。

やっぱりみんな１００点ばかりなんですね…
うちは２段階だから「よい」を貰っているけど、これから先ほんのわずかな計算間違いが
命取りになったりするのかな？

どの子も100点ばかりってことは無いと思うけど、ここに集まっている人の子はそういうタイプが多いのかな。
自慢に聞こえるかも知れないけど許してね。うちの子はペーパーテストに関しては低学年〜高学年までほとんど100点だった。
でも観点別評価は色々だった。高学年になるにつれ三段階中パーフェクトになるようになった。
もともと積極的なタイプだったから家庭学習の習慣がきちんとつきさえすればこわいものなし。
中学は提出物をちゃんと出すとか真面目に授業を受けているとかが評価の対象になるので、積極性に欠けるタイプだったら
真面目さを大切にしてあげたらいいと思う。
小学校で神童でも中学、高校…とタダの人以下になる場合があるので要注意。
いま「普通」と評価されているならこれからどんどん伸びる可能性があると思う。
がんばれ！

ここで小学二年生にワイセツな悪戯をした17=21が開き直ってます。
お母さんの皆さん、貴方の娘さんがこんなことをされたらどう思いますか？

【タイ】7歳と4歳の女児に性的な悪戯をしたとして警備員(53)逮捕[09/14]
http://news17.2ch.net/test/read.cgi/news4plus/1095167245/

>359
う〜ん、家も自慢になっちゃうかもしれないけど、三段階評価、ほとんど◎だった。
体育とあと何だったか忘れたけど一つずつが○で、後の二十何個は全部◎。
学年は５年生女子。

テストは、１００点が８割くらい、一番悪くて８０点代後半。
宿題を普通にきちんとやっていく。
塾は行ってなくて、学校の勉強では進研ゼミの小学生講座をやっているくらい。

学校では授業では物怖じせず発表したり、何か新しいことを提案するのが好き。
パソコン、ネットが親の影響で得意なので、調べ学習(ネットで検索)も大好き。
本が大好きでよく本を読むせいか、年の割にはボキャブラリーは豊富。
こんな感じです。

小学校で神童、上でタダの人になるタイプって、
いわゆる「先生のお気に入り」なんですね。
小学校のテストは普通の子に100点が取れる、差のつかない内容。
100点デフォルトで何を差別化に使うかと言うと態度。
中高では段々100点を取るのが難しく上位と中位の差がついてくる。
となると「先生のお気に入り」だけではいい成績は取れない、と。

ティーチャーズペットかぁ…

>>362
100点とってるだけじゃとうてい「神童」とは言われないでしょう。

またまた成績表の話でごめん。
去年は◎が15個あったのに今回は6個。
テストの点も変わりないのに何故？
担任によって評価ってこんなに変わるの？

＞365
変わると思う、先生によって。

小学校のときは全体的に女子のほうが成績が良かった、という記憶があるのですが。

女の子は男の子より口が達者で、積極的で大人が求める（好む）ような発言をしやすい。
女の子は男の子より身の回りをきちんとする躾をより厳しくされてることが多い。（「女の子なんだから…」などの理由で）
女の子は男の子より正義感や遵法精神が強く、ルールに従った行動を取りやすい。

などなどの、ある意味「生活的」「道徳的」な分野での得点が、成績に結びつきやすいのかなと思ったり。
中学で男の子が伸びてくるというのは、中学以降はより純粋に学力が成績に反映されるから、という理由もあるのかも。

>>367
ﾊｹﾞﾊｹﾞ同。男の子の場合、それまで勉強嫌いにしないのが重要かも。

最近はどうかな？
学校は成績公表していないからよくわからないけど、塾の週１テストの
上位者は小中ともに女子が多いんだよね。
男子はどうしたんだろう、という感じ。

365です。同じクラスの男の子、◎が11個だったって。
うちの息子とどう見ても同じくらいの学力。。
授業の姿勢とか発表態度とかの違いかな？

>>369
ダメなんだ・・・勉強してる子は私立行っちゃうとか？
中学は思わなかったけど、高校で理系だと、男子のが才能あるのか？と思った。

最近成績表が絶対評価に変わったよね。

でなんか勉強ができるってことより、やる気があるのかどうかと言う事に
重点がおかれてるみたい。

進学塾で国語は偏差値60だすうちの子は成績表ではふつうの評価
算数は偏差値50しかないのに成績表では国語よりずっとよい評価です。

うちの学校は教科ごとにいくつかの項目を「特に良い・良い・要努力」の
３段階で評価されます。
で、うちの小一は「数の概念」が「要努力」だったんですが、
今日お風呂で
「数って１、２、３と数えていくときりがないんでしょう？
だったら０より少ない数というのもあるんじゃないの？」
と言い出しました。
「そう、そういうのはマイナス１、マイナス２、と言って、逆側に
きりがないんだよ」
と教えると、
「でも、鶏がマイナス１羽ってことはないよね？」
と即座に切り返してきました。
こういう様子を見ると、数に関する考え方は間違っていないし、
他にもいろいろふだんの会話をふりかえっても、
理解が劣っているとは思えないのです。
「要努力」と言われても、なにをどう努力すればいいのやら……。

>>373
> 「要努力」と言われても、なにをどう努力すればいいのやら……。

多分、「理解できていることを先生にわからせる」努力をしろと言うことかと。
でもさ、本来そんなことは先生側で努力しろよと言いたいね。

小１の今の標準的な進度からする、現時点で問題となる
数の概念というのは、要するに、位取り記数法のこと。
「20は10といくつに分けられますか？」
という問題に対し、即座に「10」と答えられなければ、
「要努力」と評価されても不自然ではない。公立小の小１の
反数近くが現時点では間違える。
単に数を１から順番に数えられるだけでは不十分なんですよね。
373さんの場合がこれにあてはまるかどうかは不明ですが、
一般論として書きました。

普段、家庭学習の時に使ってる教材って、何処に置いておられますか？
うちは、いつもリビングの子供の学習机の上の本棚に置いているのですが、
子供の友達や親が遊びに来ると、「こんなのやってるんだー。」と見ます。
なんとなく、あんまり知られたくないのですが、かと言って、パッと
見えないところに置くと、子供が自主的に勉強しなくなりそうで。

>>375
373です。
20は10といくつに分けられるか、という問題なら即座に答えられます。
ただ、言われてみると１学期の最初のほうで、
「７は３といくつに分けられるか」というような問題をときおり間違えていました。
単に引き算を間違えただけだったのですが、こういうところで減点されたのだと合点がゆきました。（位取りの問題ではないですが）
幸い、今ではそういう間違いもなくなっています。

>>376さん、うちもリビングに教材をおいています。
遊びに来た友だちと100ますや漢字書取りの競争をさせると子供ものってきます。
図鑑や世界地図などもリビング。
うちはそういうのを見られて困る方とのおつきあいがないのでいいですが、
やたらと他人の家の中のことを言いふらす人もいますし、
考えたらもっと用心深くなったほうがよいのかなとも思います。

>372
うちの子は、進学塾偏差値65の算数も48の国語も、学校の成績表じゃ同じ「よい」つまり真ん中です。
塾に行ってなければ、うちの子の頭たいしたことないんだわ〜となっていたかも。
違う物差しで評価してくれるところが学校とは別にある、というのもいいことなのかもしれません。

>>376
知られたくないような方は、家に上げないほうが由
次第に勉強法の情報交換が出来るような人と仲良くなっていくと思いますが

うちは知られたくないような人は、もちろん家にあげませんが、
仲の良い人にも勉強の事は知られたくないな。
ハッキリ言えば、誰にも知られたくない。
でも、子供の友達って不特定多数が出入りしてるし、どの子も
家の人に言う可能性あるでしょう。
やっぱり今の時代、皆ライバルだし、作戦は秘密にしたいしね。
と言いながら、たいしたもんしてないんだけど。しかも学習机の引き出しに
入れてるだけだから友達が開けて見ようと思えば、見えるけどね。

進学校なんかも、必死に勉強ｶｺﾜﾙｲってことで、みんな学校ではﾏﾀｰﾘ過ごしてこっそり勉強していたもんだしね。

うちは隠しようがないw
子供部屋に知の翼の予定表を貼ってるし、机に問題集を並べている。
ピアノの教室に問題集をお互い持ち寄り、みんなで解いたりしていたぐらい。
周りに勝つために勉強をしているわけじゃないから。
受験はまだ考えていないせいもある。
子供の可能性を伸ばすために勉強させているから、周りは別にどうでもいい。
ライバルが多い方が、本人も勉強にやりがいが出るでしょう程度に考えている。
つか、それ程うちの方がﾏﾀｰﾘしているだけなのかも。

取り組んでいる教材を隠す、隠したい、という意味がわからないのですが…
みなさん380さんのように、周囲はみなライバルで、「作戦」を知られたくないためなんですか？

受験はしないから今の時点ではライバルでなくても、
いずれ将来（中・高生）はそうなるでしょう。
そう思うと、隠すつもりはなくても自然とそう考えざるを得なくなる。

>>382
同感
どっちかと言えば一緒に問題集を解く友達が出来てほしい。

あのさあ、
小学校の評価なんてそこまで気にしなくて良いと思うんだけど。
あれは子供の絶対評価じゃなくて
子供が先生にどう見えてるかってだけでしょ？
◎が多けりゃ「へえ、すごいね」って褒めるし
○ばかりでも「うん。ちゃんとやってるって書いてあるんだよ」って言うし
△なら親が気づかないつまづきがあるかもって考えるきっかけになる。

>>378
うちの息子は、上の方で書いた、通知票の成績が悪い子なんですけど、
「これだけ点数とっても、オレってたいしたことないんだ」とあきらめていて、なおさらやる気が出ないようです。
そのやるきのなさが、また通知票に反映して・・・と言う感じです。
なので、月例テストではっきり順位の出る塾の勉強の方が楽しそうです。
塾の勉強さえ出来ていれば、学校の評価なんて関係ないと思われてもしかたないですよね。
こんな、通知票を出し続けていると、ますます学校の意味って無くなってくるような気がします。

少なくとも、うちの息子に関しては・・・ですけどね。

>>382
わたしは>>381さんと同じような考えだったけど、
隠さずオープンにした結果は>>381さんとは大違い。
親子ともにすっかり浮いちゃいました。
中学受験のない地域だから、
低学年の子が家庭学習すること自体、珍しいみたい。
もちろんこっそり勉強させている家庭もあるとは思いますが、
建て前と本音は違う・・・というか、浮かないようにみんな警戒してるのかな？

隠せるものなら隠したいですよね。
ネットで見ていても経済的に私立は考えられない人の僻みは恐いですよね。
オープンにするにしても、私はいいけど夫が･･･とか、夫の両親が･･･とか
自分以外の誰かのせいにするのが無難そう。

みんな気の毒な地域に住んでるんだね。
うちは誰も僻んだりする人はいない、
かえって「うちはこれやってるけど　そっちどう？」とか話題にのりやすい。
別にあんまり私立にはいかない、ほとんどが同じ公立中学だけど。

>>388
いいな〜、マジで羨ましいぞ。

>388
うちもそんな感じ。
一番多いのは学研教室っていうのんびり地域のせいかも。

実家のあたりがクラスの半分ぐらいが中学受験をしてるような
学校(公立)でそれが普通なんだと思っていました。今は結婚して
他県に住んでますが他のお母さん達に中学校はどうするのと
聞いたら変な顔されてしまった。

それと、うちは子供は男子だけなのですが、今住んでいる辺りでは女の子に
学歴なんてって考えをもってる人たちが多くてびっくりしました。
居住区によって考え方が全然違うんですね。
地元に帰りたいです。

わかる、私も地元に帰りたいｗ

今は塾に行ってるので塾（←隠しようがない）の教材くらいしかないから、
見せても平気だけど、それ以外の教材をするとなると、子供に口止めさせないと。
特に、知の翼とかＺ会とか、そういうのは浮きやすいから。
公文やチャレンジくらいなら公表しても全然平気（誰のところにもダイレク
トメールいくから）だけどね。
なんせ、誰々が塾行ってるらしい！っていうくらいで熱心な家だと
言われるくらいですから。

私の住んでいる地域では、女の子に学歴が必要ないどころか、
大学なんて男女問わず必要ないというか、
本人が特別優秀で行きたがってるのでないなら、
高卒で充分という考えの人が多いです。
「大学は行かせない」と言いきるお母さんも普通にいらっしゃるし。
よほど勉強が嫌いか、他に特別な才能ｏｒ野望でもない限り、
大学進学は当たり前だと思ってたから、カルチャーショック大きかったです。

>>393
今どき専業農家でも「嫁さんの来手が無いから」って一応は大学へ行くのにねえ。

>>394
ほんと、どうして大学＝特別なんだか、
転勤族の我が家ではわからない理由があるのかな。
ただ、同級生の多くの家は兼業農家だし、
村の業者（運送とか土建とか）は親族経営だし、
親御さんも高卒だけど、生活レベルはウチと変わらないか、
或いはずっと上だったりで、
子供の就職に対する不安は無いみたい。
子供の数も2〜3人のところが多くて、
どうしても家を継ぐ子が限られてくるし、
一番近い大学（地元国立大）でさえ通学圏にないから、
余計保守的になるのかな。

地方の県庁所在地在住だけど、どこの大学出たかより、
どこの高校出たかが重要な地域。
結婚はもちろん、就職もそう。（特に女子はね)
転職でも、トップ県立出た子と、資格たくさん持ってる商業高校卒の子とだったら
断然前者が受かる。
頭いいのには違いないと試験無しで入れてもらえることも。
とりあえず、高校がいい所（学区トップ２まで）だと、
あとは地元二流短大卒であろうが、就職結婚には困らない感じ。
確かに、学区3番手の高校は2番手とかなりの差があり、
女子は化粧したﾁｬﾗﾁｬﾗ系が多いんだよね。
男女とも大学の進学実績も悪いしさ。
だから娘にはせめて２番手（これが男女とも高倍率）に行ってもらいたいのよ。
中学行ったら、ここでは低ﾚﾍﾞﾙ扱いの進研ゼミやるつもり。（今はドラ）
はぁ、珍しいですかね、こんな地方。

私は地方出身で東京在住の田舎ものです。
実家に帰るとほっとしますが、正直ずっと住みたいとは思わない。
学歴を活かせる就職もないし。いい学校もない。そして文化もないｗ
でも地方で永年暮らしていく人は、学歴なんかないほうが幸せと思うのかも。
だって子供に学歴をつけてやると、大都市に行ったまま帰ってこないことが多いでしょ？
私の親は子供をみんな大学に出し、子供と孫は東京暮らし。
親の兄弟たちは子供を高卒で地元に就職させ、結婚後も近所で暮らしています。
どちらが幸せなのか、他人には測れませんね。

＞どちらが幸せなのか、他人には測れませんね。

激しく同意します。
そう思いながらも、子供には「勉強しろ」と言ってしまうし、
またそう願ってしまいます。
うちも３９６さんの環境に似てる。
とにかく高校入試が全てを決めてしまいそう。
そう思うと、クラスメートはみんなライバルだよ。
・・・となると、教材はやっぱり隠したいけど、子供がしゃべりそう。

ドラゼミ、子供の「小学二年生」に見本みたいなのが毎号ついてくるんだけど、実際もあんな感じですか？

>399
ドラゼミ、チャレンジよりは難しくて、添削が丁寧だという
評判ですね。

去年、２年生の時、資料請求してみました。
見本の問題はいいかなと思いましたけど、
うちでは結局、他の問題集をやらせることにしたので、
申し込みませんでした。

その後１回だけ、まったく同じ内容のＤＭが来たけど、
後は全然音沙汰なし。
電話がかかってきたり、うざいほどＤＭが来るチャレンジに
比べて、えらく商売気がないところです。

「小学×年生」の添削問題はえらく簡単なのだが。
子供は１００点のポイントが嬉しくて出したがるが。

1年生の娘が終業式の後に友達と遊んだら
○チャンはＡが８個
△チャンは９個
□（娘）チャンはいくつ？と聞かれたそうな
子供同士は見せあいっこしてるものなの？
皆お子さんに見せちゃダメとか言ってる？

お子さんが算数オリンピックに出場なさった方はいらっしゃいますか？

>>402
言ってるけど、聞かれたら正直に答えてしまう。
前なんか、習い事の先生に聞かれて正直に答えたと言ったので
叱った。
けど、子供は、成績や教材をなぜ言わない方が良いのか、世間体や
大人の事情までわからないのが普通なので、叱られた意味も本当の
ところわかってないと思う。

あげ

>>404
そうですよね。
理由を聞かれても結局は「大人の事情」だもんね〜
あと何年かすれば恥ずかしいとか自慢はｲｸﾅｲとかわかって
聞いたり答えたりしないのが暗黙の了解になるのかな。
ﾚｽありがとう。

>396
笹かまと牛タンの国？

>396
高校重視なんて考えられないです（こちら都内）。
でも、地元から出ようがない分、親には嬉しい地域かもしれませんね。
同居率も高いですか？

うちは中学受験は経済的に厳しいので、子供は私立に行きたいと言いますが
高校受験で頑張ればいいんだよ、と言い聞かせています。
随分前に受験板で、「中学2年の夏休みまでに中学校３年間の過程を終わらせるスレ」
というようなのを見かけたんですが、同じような考えの方いますか？
今小4なのでそろそろ先取りに入ろうかと思っています。
勉強は好きな方ですが、習い事も色々しているし、遊びにも忙しいので
塾は中2くらいからでいいんじゃないかと思っています。
それまでの家庭学習法など情報交換したいです。

>>409
> 中学2年の夏休みまでに中学校３年間の過程を終わらせる
こればかりはどう頑張っても本人のやる気次第では？
中学生になると、親の指示通りになんて勉強しないんじゃないかな。

>409
進研ゼミの中高一貫校生徒向けの講座が前倒しのカリキュラムだったような。
高校受験用の勉強を前提してないので、受験と併用は難しいかもしれないけど。

>>409
家庭でそれは無理なんじゃない？
本当にそうしたいのならその手の塾へ小５からやらないと間に合わなさそう。
でも、塾費って高いよ、うちの娘は中３の一年で５０万払ったよ。
私立中へ行って塾費が要らないのならそっちが安いかも。
私立＋塾費じゃしょうがないけど。

>>409
うちも小４です。
先取りは本人がその気になればいくらでもできます。
ＮＨＫの「ピタゴラスイッチ」が始まった年にピタゴラスの定理を教え、
「アルゴリズムたいそう」を見てユークリッドのアルゴリズムについて説明し・・・と、
機会あるごとに数学の世界を広げてきました。
中学受験問題では平気で方程式を使わせていますし、無理数、複素数の概念も学習済みです。
英語、国語、社会、理科もほとんど前倒しで教えています。

学習教材は、ＮＨＫのラジオ・テレビの講座テキスト、中学受験用の参考書、
中数、「漫画日本の歴史」、山川の教科書（日本史・世界史）などです。
親が時折出す「抜き打ち復習問題」が子供には結構インパクトが強いようで、知識の定着に効果的です。
大河ドラマ見ている時など、夫婦で歴史の問題出しまくりです。

親２人が塾を途中でやめた（時間の無駄）経験があるので、子供を塾に行かせる気は全くありません。
でも２人ともＺ会はやっており、大学で当時のペンネームを名乗りあったりすることもあるので、
時期が来たらやらせてみようかと思っています。

ここに書いたように、うちは勉強のしかたについてはオープンに話しています。
（成績については、教えてくれた子には教えているらしい）
中学受験をしないので、ライバル視されることもありません。

>>409
家庭での先取りは親子のモチベーションがかなり高くないと辛いけど。
毎日の学習習慣をつけることが大事だから、その中で自然に先取りになって
いた、くらいのスタンスが（子供が）精神的に楽でしょうね。

男の子を性被害から守るために
http://www.comcarry.net/~genbu/ehon.html

うちも国語と算数は先取り（と言っても半年ぐらい程度だが）。
国語は漢検で、算数は一緒に出かけた時やお風呂の中とかで教えてる。
で、やっぱり抜き打ちで問題を出して、定着を図る。
あと買い物に出た時などに暗算をさせたり、文章題を即興で作って答えさせたり。

おお！たくさんのレスがっ
どうもです。
子供のやる気ですが、仲の良いグループはクラスでも勉強が出来る子達の集まりで
ほとんど私立に行くらしく、たまに塾や難しい勉強の話題が出てくるので
自分も塾に行きたいと言っています。
子供には、受験は友達がするからとか、そういう事で決められない、
うちはうち、と言い聞かせています。
塾は、今は週5日習い事をしていて、せっかく受験をしないのだから
もうしばらく続けて欲しいと思っているので考えていません。
子供は、塾に行くために習い事を1つ辞めるのはいいけど、
受験しないなら辞める気はないそうです。
金銭的には、中学の塾、私立高校＋塾なら大丈夫です。
うちの子には私立中で塾無しと言うのは、現実的じゃないと思っているし、
中高一貫に行ったからといって、国立大に行ける保障もないので、
やはり公立中に行って欲しいです。
勉強ですが、漢字検定は1回受けてまだ8級です。
英語は英会話教室に通っていますが、小さい頃からではないので
たいしてしゃべれません。
英検対策の個人講座もあるので、もう少ししたら挑戦すると言っています。
英語は、習い事の中でも自分からどうしてもやりたい、と言って始め
今でも一番楽しいらしいです。
NHK英語、よさそうですね。
仕事があるので、また夕方に来ます。

>>409
小５の子供が受験塾に行っています。
その塾は中学生でも先取りはやっていません。
受験学年以外は、１学期、２学期、３学期とその学年の内容を
３回繰り返しています。
内容はどんどん難易度があがりますが。
受験学年は以前の学年の内容も含めて、２回の繰り返しにしているそうです。

先取りで一回しかやらないよりは、繰り返しをした方が定着するそうですよ。

>>413
お子さんは、男の子ですか？女の子ですか？
うちは男の子なんですが、反抗するし、全く指示通りに勉強する事はないので、
もし同じ男の子だったらスゴイなぁ〜と思って。
ＮＨＫのラジオ・テレビの講座テキストというのは、何の講座のものですか？
良かったら教えてくださいね。

413さんは、NHKの英語とは言っていませんでしたね。
急いで読んだので、脳内変換してしまいました。
漫画日本の歴史、世界の歴史は持っています。私のですが。
子供も漫画好きなので、あさきゆめみしとベルばらは読みますが、
学習漫画は絵が好きじゃないそうです。

>>419
女の子です。
うちも反抗的ですよ。
なので、私が「〜しなさい」と言っても無駄です。

親がついてどんどん先取りさせていく事は、子供が親の言う事を聞いてる
間は可能だと思います。でも早かれ遅かれ、反抗期も来るでしょうし、
子供一人に任せざるを得なくなります。
その後もそれまでの調子で先取り学習が継続できれば問題はないのですが、
たいていの場合、そうはいかないでしょう。
となると、それまで良かった成績がしばらくは、先取りの貯金のお陰で
維持できるものの、場合によっては急降下する危険があると思うのです。
これは、それまでの「良い成績」というものが、現時点の勉強プラス先取りで
勉強の習熟が親によってメンテナンスされていた為であるからなんです。
そう考えると、自分は、先取りをするべきかどうかというところで
迷ってしまいます。

そうですね。大学受験直前まで完遂できる先取り計画なら有効ですが、
どこかで挫折すると、先取りで「授業は簡単」という意識ができてしまう分、
貯金が尽きたときのダメージは、先取りをしない人よりも大きいかもしれませんね。

幼児のときもそうですが、先取りのときに理解するのに苦労したものも、
本来の年齢になれば案外簡単に理解できるものです。
むやみな先取りで、エネルギーが無駄にならないようにしたいものですね。

先取りしてどんな良い事があるのかがイマイチわからない。
そりゃ私立中学行ってて授業がどんどん進んで‥なら周囲もいっしょだからわかる。
だけど個人でやってたら１日の大半を過ごす学校での授業は「もう知ってる」事ばかりじゃない？
１日を退屈なだけで過ごして家で宿題の他に先取り学習もやって‥って
結局どうなるの？

先取りの否定は公文学習の否定にも通じるの？

>>425
公文はやってる事が限定されてる（計算だけ、思考が抜け落ちてる）から
厳格には先取りとは言いにくい。

学研なんかも子供に合わせて先取りさせてるね。
私は子供が先を知りたがるから、今の学習の応用として先取り内容を考えさせたりしている。
同時に難易度も上げて、色々な教材を本人の気まぐれで取り組むのを、親が陰でこっそりとコントロールしながら学習させているけど。

結局先取りを選択せざるを得なかったのは、学校の勉強があまりにも簡単だったから。
スカスカの内容で、簡単に解けてしまう問題の繰り返し。
折角掘り下げる時間があるならば、難易度を上げるなりバリエーションを持たせるなりすればいいものを、
ただやみくもに繰り返しているだけ。

>>427
学校の勉強があまりに簡単だってのはわかるけど
だから先取りってのがわからない。
自宅勉強も難易度をあげたもの、バリエーションをもたせたものにすれば良いんじゃ？
どこの中学の受験問題だって先取りして無くても解ける問題ばかりだし。

>>425
公文はやってる事が限定されてる（計算だけ、思考が抜け落ちてる）から
厳格には先取りとは言いにくい。

小学生のうちに３教科とも中〜高校まで進んでいる子、たくさんいるよ。
先取り学習以外のなにものでもないと思うけど。

先取り学習と言っても、部分的に単元をつまみ食いするものから、
高１で高３までの主要教科の全単元を終わらせて、
高2から大学入試問題に取り組ませると言ったものまで、いろいろ。
公文式は単元の一部分をやるだけなので先取りじゃない、という解釈の人もいるのでしょう。
なお、中学入試の問題は、現在のゆとりカリキュラムだと中・高校レベルも出ていますよ。
面積比・体積比や、水溶液、てこ・滑車の問題など。

先取りしておけば、学校で復習になる。
どんな子でも1回ですべては覚えられないので、繰り返し定着を図る
という面では、先取りは良いと思う。
家庭で先取りしておけば、躓きなども早めにわかるし。

先取りしているからって授業がつまんないということはないみたいだ。
子どものタイプにもよるかもしれないが。
中学受験が当たり前の地域だと塾でどんどん先取りしいるのをいいことに、
学校で鼻持ちならないヤツになって嫌われているというのをたまにきく。
そういうタイプじゃないなら別にいいんじゃないかと思う。

色々な意見をありがとうございました。
反対の方が多いようですね。
実は私も小さいうちの先取りはあまり意味がないと思っていますので
今のところ先取りはしていません。
なんで先取りをしようかと思ったかというと、
やはり学校の勉強が簡単すぎて同じ事の繰り返しだということ、でしょうか。
1〜２年の先取りですし、中学受験→中高一貫の子供達に出来るのですから
そんなに難しくないと思うんですが、きついですかね？
とりあえずの目標が中学3年までなのは、受験があるし
本人のやる気も続くか分からないし、
それ以上続ける力もあるか分からないからです。
理科や社会も中学校の内容を知っていると、本を読んだりテレビを見たりしても
理解が深まってより楽しめると思うんですが。

連続ですが…
>>409で書いた前に見かけたスレと言うのは、
スレ主が現役の高校生で、もしかしたら「自力で中高一貫」というような
内容だったかもしれません。
大人も結構参加していたスレで、オススメの塾や参考書、
学校での先生の反応など大変興味深かったです。
私が勝手に思っているだけですが、最初は私が主導で進めて、
だんだん子供自身で教材などを選んだり、勉強の計画も立てていって欲しいです。
私自身、親は勉強に関して何も言わなかった（というより興味なかった？）ので
自分で色々決められて良かったと思う反面、
子供の力だけでは情報不足なところもあったと思うので。

そのスレ、面白そうですね。
国語はどうにかなりそうだけど、算数や理科、社会がきつそうに思う。
勉強して損はないから、やるだけやってみるのもいいかも。

>>419
男の子です。
テキストは新基礎英語１、２とラジオの高校講座のものです。

先取りは子供の性格によると思います。
うちの子は好奇心が旺盛だったので、本人も先に進む必要性を感じていたようです。
また、あまりの容易さのためか、学校の勉強にちょっとなめた態度をとったこともあったので、
狭い世界でものを見ていてはまずいと親のほうも思い、視野を広げる意味で先取り学習を始めました。
学問の世界の深遠さを少しはわかったんじゃないかと思います。
自学自習ですので、親は興味のある部分に突っ込みを入れる程度です。
自分で進むのにストレスを感じる子もいるかもしれませんが、うちは「健脚の者に足踏みさせるな」
（この言葉は某学校のモットーですよね）という気質です。

中学受験、高校受験、大学受験、就職･資格試験も、全ては通過点です。
その時々の身近な目標は確かに必要ですが、最終目標は上記の試験合格ではないはずです。
ですから、これらの合格のための先取り学習では全くありません。
自分の描く将来の目標に向けて、のびやかに世界を広げていって欲しいと思っています。

>>436
現在の先基礎英語１、２はラジオですが、テレビのテキストというと
どの番組ものですか？うちも適当なテレビの英語番組を探しているので
興味あります。

非常に好奇心旺なお子さんでうらやましい限りです。
四年生というと遊びたい盛りだと思うのですが、どのようにして
それだけの量をこなせる時間を作っておられるのか、また
テレビやゲーム等についてもどうされているか是非知りたいです！

ありゃりゃ、>>419は>>413への質問だった…
慌ててたんで間違えて答えちゃった。
よく読んでみると、全然私への質問じゃないね。ｵﾊｽﾞｶｼｲ

>>436
親子で優秀なんですね。
質問ですが、お子さんに「なぜ勉強するのか？」という事を
具体的にどのように教えていますか？
私は「世界には勉強したくても出来ない子供がまだまだたくさんいる。
恵まれた立場にある人は、それを無駄にしないで還元しないといけないんだよ。」
などと言ってるんですが。

>438
うーん。
質問の答えを想像して答えてどうするんですか？
ちょっと被害者妄想はいっちゃってるかも。
流れじたいを詳しく知らないから436の肩を持つわけじゃないけど
僻みはよくないよ。

>>439
想像して答えたんじゃなくて、自分に質問されたと思って自分の
事を答えただけだと思う。

なんだか変な方向に流れてますね。
色々な意見、参考になりました。
名無しに戻って楽しむとします。

先取りに関してですけど、うちは、まだ小1なんですが、来週から、小2の内容に
進みます。高校受験しか選択肢のない地域ですので、中学から先取りを
開始して、高1で、高校課程を修了するっていうのは、ほぼ不可能だと思います。
また、中高では、体育系のクラブ活動も、しっかりやらせたいので、
そうしたなかで、中学からの先取りは、やっぱ、不可能だと、思っています。
もっとも、低学年での、貯金をどこまで維持できるか不安ですが、、、。

先取りと言うより、
指導要領改定で削除になった部分や後回しになった部分をちゃんと教えてあげたい。
来年度少し戻すみたいだけどね。

そんなに苦労しておうちで先取りさせなくても、私立に進学させたほうが早いのでは。
先取りも、新指導要領で削減された部分の学習も、私立で普通にやっていることですし。
近くに適当な私立校がないという場合を除いて、先取り・旧課程志向の方が敢えて公立に行かせるのが不思議です。

>>444
「近くに適当な私立校がない」地域、結構あると思いますよ。
うちは引っ越し前は私立校そのものが通学圏内になりませんでした。
今は男子校ならあるが、女子校はちょっと行かせたくないタイプの私立
しかない地域です。

６年の姉は公立の中高一貫校狙い、弟は私立中を目指しています。

>>444
近くに適当な私立校がないという地域の方が多いと思われ。

てか中学受験が選択肢に無い、
高校受験が主であると言う事を前提に話してると思ったけど。＞先取り学習

公文の子は授業聞かないね。
聞かなくてわかっても問題ないのは小学校中学年まで。
高学年から一気に落ちる子が多いのはご存知？

>>447
その手の話題に関しては公文スレでガイシュツ。

>445 ６年の姉は公立の中高一貫校狙い
うちの地域では、効率の中高一貫校はレベル低いけれど、
445のところは高いのでしょうか？
地域によって温度差があるのかな？

>>449
そう噛みつかなくても。

ここはあくまで>1にあるとおり、受験を考えていない親のスレ。
受験についての考え方は、地方によってもせの人によってもそれぞれだから、
私立マンセーしたかったらお受験板に行ったら？

>446
この流れで最初に先取りの質問した人が、周りはほとんど私立と書いていたので。
専業主婦がつきっきりで先取り学習させるより、パートにでも出て私立に行かせた方がいいんじゃないかと。
余計なお世話ですね・・・ｽﾏｿ。身近にそういう元専業主婦・現銀行パートさんがいるので。

うちも塾にはいかずに私が勉強を教えているけど、どのくらいまでできるかなあ。
妹のところは今甥っ子が高校受験で、やっぱり塾に行かずに妹がつきっきりで教えてます。
私も中学で習うぐらいのところまではなんとかなると思うけど、
高校になったら古文と英語がだいぶ怪しいから塾かカテキョにまかせることになっちゃうんだろうな。
親が教えることについては、異論もあるだろうけどいつまでもできることじゃないから、
今のこの親子だけの親密な時間を大事にしようと思っています。

中2までは私が教えたけど、
中3からは受験塾へ通い、
高校生になったらもう部活と宿題予習復習で他の事をする暇がないよ。
朝は朝補習で6時半には家を出るし、帰宅は8時、
土曜は土曜セミナーの名で補習があるし、もう毎日追われてる。

>>451
最初に質問した人は仕事してるっていってたじゃん。

>>449
田舎の公立中高一貫はあんまりレベル高くないところ多いよね。

>>453
息子さんそれとも娘さん？　反抗期は大丈夫でした？
私も中２までなんとか家庭で頑張って中３から受験塾で頑張ってほしいなあと
考えているんですが、、、
さしつかえなかったら、中学時代はどんな参考書や問題集を使っていたのか
教えてください。それと通信学習についても。
私は小学生のうちから１年くらいの先取りで行こうと思っているんですが甘いで
しょうか？

私の出身の地域の公立高校は朝課外45分くらい、授業午前4時限、午後三時間とかで
ほぼ実質八時限が普通でしたが、よその地域ってそこまでしないのですか?
高校で先取りはかなり難しいと思うのですが。
ちなみに453と時間的に行くのも帰るのも同じくらいでした。

>>455
公立高１♂公立中１♀公立小５♀です。
学校でやるのは本当に基礎的な事だけだったので、
算数だけは難しい問題の載ってる問題集を買って毎日1ページ程度（子供が嫌にならない位）やった。
1ｐでも毎日やるので量が必要で同時に5〜6冊必要だ。

中学になっても数学は同じように続け、
英語は教科書解説書とCDを買って
CDを聞きながら書き取る練習、解説書の和訳を見ながら英語文を書く練習をやった。
これも授業の進み方が遅いので1日何行かで充分だった。
決して無理はせず、授業より先に進めないよう気を付けて子供が負担に思わないようにした。
それとモチベーションになるかと思い、
英検と漢検を２級を目標に受けさせてる（ご褒美付きw）
通信教育はこちらのペースで進めないのでやってない。（学校でまだ習って無い所はさせたくないので）

後　定期テストの時は範囲が出たら
教科書と子供のノートを見て模擬テストをいくつも作成、添削してやった。
子供には概ね好評だったが、「こんな難しい問題は出ない！」とクレームもついた。
「習ったんだから出来ないはずが無い！」と返しておいた。
定期テストが返ってきたら間違った問題をやり直し、同じような問題をいくつかやって穴を埋めた。
中3で塾へ行き始めてからはもうﾉｰタッチ。

模擬テストは自分で作ってたよ。
自分が先生だったら、と思って作ると面白いよね。

遅レスすみません。
>>437
テレビの英語番組は聴いていません。
ゲームはパソコン専門でしたが、目が悪くなってやめました。
今は「ビーダマン」で友達と遊んでいます。
テレビは夕方５時から７時ぐらいの中で、好きなもの（主にアニメ）のみ見ています。

>>438
「自分の世界を広げることが自己実現につながる」ぐらいでしょうか。
詳しくは言えませんが、子供本人がやりたいと思っている仕事があります。
その仕事に就くためには、それ相応の努力が必要なのだということを、
テレビや親の知人達の話を通じて感じているようです。

中学生になっても親が組んだスケジュールで手取り足取りの
家庭学習って、中学受験で必死な親子以上に不気味に映る。
東大、京大レベルを目指しての壮大なる計画？
　
普通に勉強して公立進学校→地方国公立大もしくはマーチって
コースを想定するなら、そんなに必死にならなくても子供の
自主性に任せても充分でないの？

そんなにお子さんが信用できない？
それともお母さんは「教材ヲタ」だけど、お子さんの成績は
いまいちってこと？

子供に教えることに自己陶酔し過ぎると、子供には百害あって
一利なしでしかない。

>>460
普通に勉強して公立進学校→地方国公立大もしくはマーチって
コースを想定するなら、そんなに必死にならなくても子供の
自主性に任せても充分でないの？

今の公教育じゃ充分ってことはないでしょう。
子供の自主性にまかせてＯＫなのは飛び抜けた資質の子ぐらいでは？

>>それともお母さんは「教材ヲタ」だけど、お子さんの成績は
いまいちってこと？

457のお子さん達の成績はかなり良いんじゃないかな。
思春期の難しい時期に家族協力体制でよく頑張っているなあと、私は感心するけどね。
中学受験組に負けないレベルを作り出そうと、家庭のみでなんとかしようとすると
こうなっちゃうんじゃないかなあ。
457さんは中３で手を離しているし、高校生の子は自立しているようだから百害
なんてそれほど無かったのでは？
中学受験組の存在が公立組を焦らせているような気がする。
私は子ども合わせた先取り方式や、家庭協力組に賛成だな。

そこまで親が・・・って思うけどさ、塾に行かせると高いじゃない？
自分で見てやると、パートに出るよりコストパフォーマンスが良いんだよね。
親に言われたくなかったら自分で勉強せいと。457さんじゃないけど、いつまで続くかな？
わたしは英語がダメなので（発音）、英会話教室には行かせても良いかな。

>それともお母さんは「教材ヲタ」だけど、お子さんの成績は
>いまいちってこと？
　
ウチはまさにそうだなぁ。ｗ
だから自己陶酔はさすがにないな。
日々｢教える｣ことの難しさを実感してる。
「この問題解いて〜」ならいくらでも対応できるけど、
｢この問題教えて〜」には対応できない。

>>460
やってるのは算数ドリル1ページと英語5行程度だよ？
それで「東大京大レベル目指しての壮大な計画」になるならすごく嬉しいけどさあ。
大学は子供の努力次第　目指すからにはせいいっぱい頑張ってほしいとは思う。
ただ　今は足元を固めておきたいと思ってるだけなんだ。
>462の言うとおり塾費は高い！中3一年間で60万円も払ったよ！　こんなの一年で充分だ。
通信教育も高い、ドリルなら一冊1200円〜1500円だもの　10冊買っても多寡がしれてる。

私は教材ヲタじゃないけど、問題ヲタかもしれない。
面白い切り口の問題なんか見つけたらすごく嬉しい。
「教えて〜」は塾の先生にはとてもかなわないね、そこは子供の側からの努力に期待したいw

うちは今小5。
低学年の頃は、本当に教えるのに苦労したけど、
だんだんと、子どもも理解力がついてきたし、
教えるこちらもスキルアップしてきた。
なので、中学もこのままいけそうに思える。

小5なので、そろそろ親への反発心も出てきた。
でも、何か叱っていても、本人にも心当たりの
あることは、横を向きながらも聞いている感じ。
だから学習面でも、自分にメリットのある部分は、
言葉は悪いが親を利用していくんじゃないかと
予想している。

今のところ本人も塾を望んでいないし、塾費は痛い。
受験学年には、情報の面でも必要だと思うが。

>>453
参考になりました。ありがとう。
某塾の費用１年分（中３のみ）を計算してみたところ、60万円弱でした！
中１や中２ではもっと安いけど、さすが受験学年、こんなにかかるんですね。
もったいないと思ってしまいます。
中３だけでも塾に、と思っていましたが考えを変えようかな。

小学〜中学まで塾ナシで上位進学校へ行った人の記録、どこかにないかなと
思ってしまいます。

塾無しで進学校に入り、大学も行ったけど、
一人で勉強するのって寂しいんだよね。塾に行けばよかったと思う。
中学では、３年になって部活やめると、クラスで塾行ってないのは二人だけだった。
高校はよくわからないな・・・それくらい友だちいなかった・・・最低だ・・・
大学に入って、たくさん友だちができて、本当に楽しかった。

友達はたくさん作って欲しいな。

なんとなく…　(´･ω･`)ｼｮﾎﾞｰﾝ

塾ありでも塾無しでも、高校進学校くらいまでは本人の努力次第で
比較的容易にいける。実際に、要領の良い子は、部活や遊びに没頭
しながらも受かってたし。
問題は、その後。例えトップ進学校へ行ったとしても、その後パッとしない
子や落ちていく子は数え切れない程いた。
その中で、成功する子というのは、本人の資質＋ものすごい努力＋運。
高校に入ると驚く程、勉強内容も難しくなるし、もはや塾行ったからとか
どの教材やったから成功するというレベルでなくなってくると思う。

>>470
どこまでもトップってわけにはいかないよ、当たり前。
それをパッとしないとか落ちて行くなんて思うのは間違いだ。
皆と一緒に自分の出来る限りの努力をして
やりたい勉強の出来る大学を目指せば良いだけ。

>>471
＞やりたい勉強の出来る大学を目指せば良いだけ。
例え本人が目指したとしても、進学校へ行った者でさえなかなか思うように
行かないんだよ。
パッとしない、落ちていくというのは、トップじゃないからダメ
って意味じゃなく、
”本人の希望とは裏腹に（ここが重要！）”、わざわざ進学校に
行かなくても行けるような結末になったという意味だと思う。

>>470
要領の良い子ばかりじゃないよ。
自分のまわりのことだけを例にあげられてもねえ。
ここのスレは優秀＆要領の良い子をもつ親限定じゃないわけだし。

それにさー、ここはマッタリ情報交換の場なんだから、トゲトゲした
発言は勘弁してほしいッス。

二重人格デス

>470
俺自身がその口。中学までは、そんなに勉強しなくても、この成績だから、高校
行って、ちょっと本気をだしゃー、、、バッチしの予定が、、、。
コンプ抱えていて、勉強に身が入らなかったのは確かだけど、
なんか、授業も全然わからなかった。未だに何故伸びなかったのか
原因不明。とくに数学。中学のときは、応用問題に圧倒的に
強かったのに、高校じゃ、基礎概念押さえただけじゃ、通用しなかった。
演習こなして問題解くのは、お前らの話で、おいらには、
必要ないはずだったのに、、、？

>>475
今高校数学の添削やっているんだけどね、中学と高校は数学の概念自体が
違うんだよね。
中学までは数字を操る。　

でも、高校以降の数学は式自体を操るの。
内容は論理。
日本語で書かれている論理を式に置き換え、式のまま展開する。

頭の良し悪しではなく、その変化に気づかないと、もしくは
元から論理展開に弱いとついていけなくなる。

＞476
もう少し、具体的にお願いしたい。
あと、当方の性格として、分からないところを、適当にやり過ごす
ことが出来なかったのも、伸びなかった原因かと考える。

>>470
うん、確かに、どんな子でも高校進学校まではなんとかいける。
それは、もともと優秀な子はもちろんだけど、小学校の時に
あまりできなかった子でも、努力したせいか？（本人じゃないからわからんけど）
県内一の進学校に合格してたりしたからあり得る話なんだと思う。
ただ高校入学後は、もともと優秀、努力して入学に関わらず、自分の希望通り
そう簡単にはいかないのが事実。
ま、その頃になれば親も口出し出来ない年頃になってるだろうから
本人に任せて祈るのみかｗ

伸びるとは限らないという事実認識は一致してるんだから、いいんじゃないの。
俺が知りたいのは、その原因。
＞本人の資質＋ものすごい努力＋運。
は、あまり説得力がない。

そういや、高校入学以降って、努力してもなんともならない壁が
あるような気がする。特に、理数系。
自分も進学校だったけど、理数系はいくら時間をかけてもチンプンカンプン。
子供には、そうなって欲しくないので、このスレにいる。
もし自分が出来ていたら、ここに来る事は無かったに違いない。

前にも書いたんだけど、理系の才能ってあるんじゃないかな。
高校くらいになると差がつくんじゃないだろうか。
勉強できないと思っていた男の子達が、理系科目では
結構良い点をとっていたりしてきつかった。

理系学部に男の子がゴロゴロしているのは、
男の子が理系科目をこつこつ勉強したせいばかりではない気がする。
小学生の男の子の作文が、女子の作文より
うんと見劣りする場合が多いことの反対の現象のような。

例外をあげればきりがないけど。

あと、物理や数学にいまいち壁を感じても、理系に行きたい分野があれば
なんとかなる気がする。試験をクリアしてしまえば、あとはやりたい勉強が本筋なわけで。
理系でも、理系以外の才能もあった方がいい。

>>477
具体的と言われても。

例をあげれば、
f(x)=0
y=f(x)
f(x)=ax^2+bx+c
の違いがわかるか、とかね。
意識せずに使い分けできないと、数１段階でちょっと苦しいかな。

方程式と関数の違い？？
っていうか、それって、3つがイコール関係になるよね？
意識せずにって、わかんないもの、意識のしようがない。
やっぱ、わけわかんねえ？？？

>>484
いや、明確に違うよ。

上二つはw-yのグラフにのるけど、３つめはグラフにできない。
y=f(x）は２次元の変化を表すけど、f(x)=0は止まっている。

そのー、あのー、あなたの説明は、理系なら、
100％理解できる常識なんでしょうか？

また、それは、学習し直して、理解できることなんでしょうか？
それとも、わかんないヤツは、一生わかんない性質のものなんでしょうか？

>>486
生物系なら解らない人もいるかも。
いわゆる文系でも経済とかそっち方面の人はわかると思う。
哲学論理系の人も説明すれば理解すると思う。

数学は数字の学問じゃなくて、時間を含む空間把握の学問だから。

目から鱗ってほど、理解が進んだわけではないが、
知ってるようでわかんなかったこと（数1）の、まったく別の姿を見せられて
、非常に驚いています。
私は、演繹的に、物事を理解しようとする方なので、高校時代の数学の
先生から、今聞いたようなことを教わっていれば、人生違っていたような
気がする。
はっきり言って、数学でのつまずきは、私の喉につっかえた骨のような
ものでした。
あなたから、聞いたことを念頭に置いて、もう一度、数1の教科書、紐解いて
みます。他にも、頭に容れといたほうが良いことがあれば、お教え下さい。

数1をキチンと理解して、算数、教えるのと、理解せずして教えるのじゃ、
大違いの気がしてきた。

>>488
あ、いえいえ、恐縮です。
数学は眉間に縦じわ寄せて悩む数字の残骸じゃないんです。

私は面白がりなので、勉強の役にたつというものでは無いだけど・・・
球の体積の式を微分すると球の表面積の式に、
円の面積の式を微分すると円の円周の式になります。

面白いですよね。
微分積分て、そういう空間を変えてしまう働きがあります。

私44で、マーチクラス文系中退で、終わりました。実は、数1、物理と
40過ぎてから、もう一度、立ち向かった経験があるのです。
物理で言うと、力学の向心力あたりで、怪しくなってきます。
例題は、理解出来たような気がして、類題やろうとすると、
出来ないんですよね。
数学1は、式の計算の組み立て除法や互助法あたりから、もう怪しい。
しかも、高校時代につまずいたあたりで、またつまずく感じです。
壁がぶち破れるかどうか、わかんないけど、まあ、もう一度やってみます。

理数の壁について考えていたんですが、私は難関私立中受験の算数における論理問題の壁のことを思い浮かべました。
進学塾ではたくさんの類似問題の演習によって突破させようとしているようですが、本来は初めて当たるその問題に対し、
解法が閃く頭をつくることが肝心なのではないかと思うのです。
そして、それを思いつける者こそ、高校数学の壁を突破できるのではないか、と。

では具体的にはどうすればいいのかが、やはり高校数学の壁にぶつかった私にはわからないのですが。
なんとなく、論理的思考つけるための訓練のようなものが有効なのではないかと思えます。
いかがでしょうか。

大卒以降、一切勉強をした事なし。
高校の時、数学得意だったはずの私でも今は何も覚えてない。
関数とか微分積分も解けたはずなのに、さっぱり白紙状態。
数学話についていけない自分に焦ってます。
４８３さんって、卒業後ずっと数学の仕事を続けておられたのですよね？

というわけで、高校数学の壁をぶち破るには、結局、小学生の子供に
どんな事をさせれば良いのでしょうか？

息子さんのいるお母さん、息子の方が数学的センスあると思うことありませんか？
わたしはときどきびっくりするんだよね。だからね、才能ってあるんだと思う。
努力で相殺できるものだとは思うけどね。いくら賢くたって、ある程度は訓練しないと。

うちの息子の場合、日本語通じないんだよね。
簡単なのも、複雑なのも、問題の意図が理解できないことがある。
解説するとすぐわかるのがすごい。お母さんは問題の意味がわかっただけで、
解き方はまだわかってないということがある。

483の問題を、文系人間にも説明できる才能ってのもあると思う。

f(x)=ax~2+bx+c として、f(x)=0の場合のxの値をもとめよ。
次に、y=f(x)のグラフを書け。

高校入試か数１のレベル？わたしは高校物理と、大学の数学で躓いた。
あと、高校でも微分積分の計算が苦しかった。特に積分。
だから、公文も無駄じゃないと思うんだよね。

なんかの本に「数学に感動する頭」ってのがあったな。
その感動できる頭のためのハウツーが確立されていれば…

運動神経や音楽の才能と同じで、ある程度の才能の壁は必ずあるよ。
勉強の場合は何とかなるような気がしてしまうのが、自分をはじめ親の悲しいところ。

>>492
＞４８３さんって、卒業後ずっと数学の仕事を続けておられたのですよね？

そんなことないですよ。
数学の添削を仕事にしたのは、ここ数年です。
学生時代は生化学専攻で、その後は製薬会社勤務です。

数学は言語や音楽と同じなんですよ。
例えれば、数学者は作曲者と同じ。
自然科学をやる人間は、それを演奏したり鑑賞したりする側です。
数学者になる才能は別だと思うけど、使いこなす能力はある程度努力だと
思っています。

高校数学は、大学の先生方が「自分たちの所へくる若き数学者が高校の時点では
これを理解して欲しい」という視点でつくっているように感じます。
だから、本当はそんなに理解してなくても社会では困らないと思うんですよ。

むしろ、コンピュータ関連で考えると、複雑な関数よりも行列や数列的な概念が
重要になってくるんじゃないかと思います。

連投失礼。

>>494
＞483の問題を、文系人間にも説明できる才能ってのもあると思う。

あいたた。ごめんなさい。
まったくですね。

f(x)=ax^2+bx+c::
fには式という意味があります。f(x)は「xの式」という意味です。
「今、f(x)という式をつくったんですが、その内容はax^2+bx+cですよ」
という訳です。
y=f(x)::
ところで、「=」は「代入する」と意味をつけた方がしっくりいくことがある
んですが、これはそのケースです。
「f(x)の値をyに代入する」と考えるんですね。

そして、f(x)=0::
これは実は、「y=f(x)において、y=0となる場合」という特別な場合を示して
います。
y=f(x)のグラフをかけば、x軸とグラフが交わる点であり、「方程式の解」とも
呼ばれます。

俺を含めて、このトピ、ほぼ文系で、占められていると見た。
なんで、わかんないところを、もっとつっこまないんだよ。
＞476の、頭の良し悪しじゃなく
は、文系の救いです。

＞498も、いまいちよくわからないんだけど、その前に、497をすっきり
させたい。
＞高校数学は大学の先生方が「自分たちの所へくる若き数学者が高校の時点では
以降は、文系でも、非常によくわかる話だし、納得。
おれは、その前の方がわからない。
数学は、言語や音楽と同じってのが、よくわからない。
理系に言わせると、数学は、音楽や言語との類似点が、多いんでしょ。
言語の習得と言えば、英語を思い起こせば、良いと思うんだけど、
文系のヤツなら、英語はこうすれば良いっていうの、みんな持ってると
思うんだよな。だけど、文系のよく知っている英語と、なんとなくわかる
音楽との類似性自体が、いまいちよく分からない。ましてや、これが、
数学と一緒なんて、言われた日には、、、？

多少の想像は働きますよ、数字っていう言語、アルファベットという言語、
♪っていう言語を、理解し、使いこなすってことだと、思うんだけど、、、。
出来れば、英語の習得との関連で、高校数学修得法を、教えて欲しい。

＞使いこなすには、ある程度努力、、、
は、演習量をこなすことが、習得のポイントと考えて良いのでしょうか。

例えば、英文法なんかも、ある程度英語に、習熟してからじゃないと、
身に付かないというか、わかりませんよね。数学の概念習得も、そのようなもの
と考えた方が、良いのでしょうか？

ここは小学生を持つお母さんのためのスレなんだけど。

499だけど、数学に関するその他の疑問を書いておきます。

1.小、中、高ってまあ、算数、数学って習うんだけど、私は、小、中間の
落差が大きいって漠然と考えていたのですが、ほんとは、中高間の落差の方が
大きいのでしょうか？

2.私が、高1の時の体験です。5月ぐらいに、数学のテストがありました。
習った範囲ではあるのですが、問題自体が、ほとんど東大の過去問みたいな
感じで、クラスの半分が0点（私も）、平均点が12、3点の感じでした。
そんな中で、約90点近くとったヤツがいました。もちろんこいつも、5月の
段階ですから、演習量をこなしていたわけでは、ありません。もし、数学が
、英語と同じなら、1を知って、10を知るようなことはできないですよね？
単語や構文が分からなければ、英語は、読めませんからね。この事実から、
英語とは、同一には扱えないと思うんですけど？

＞500
流れから言って、このトピに立ち寄る人、かなり期待していると
思うよ。

もういいよ・・とうんざりしている人も多いのでは。（私もその一人。）

数学が「できる」お父さんお母さんに、ごく普通の子供が算数を教えてもらうのって、幸せなんだろうか、不幸なんだろうか？

話題は、別に、並列的に推移しったって良いわけだし、駄目出しだすほどの、
トピズレじゃないだろ。

http://nanjouaya.com/hogoshitsu/memory/index.html

>>503
どこんちの子どもも大変だと思うよ。子どもって大人より馬鹿だし。
相手の能力を考えて教えられない相手なら、誰に習っても不幸でしょ。
親が一番だめかもね。あきらめるということから、一番遠い立場にいるからね。

ﾄﾋﾟやら、アンカーを＞で済ませるのが許せない。

>>501
落差は小4→小5にあると感じる。
小学校5.6年のさんすうは結構難しい。
ここで落ちこぼれる子も多いんじゃないかな。
代数を使えない分、問題を表から裏から上から下から見る必要がでてくる。
中学1年になるとxを使えるようになって一挙に簡単になるが、
ただマイナスと言う概念がちょっとすっとは入れなかった（うちの子の場合）
中学から高校は段違いに難しくなるね、　
もう見てやれない、せいぜい解答を見ながら説明したり、一緒に考えるだけしか出来ない。

>>508
おー。息子がまさに小5で、最近算数不振ぎみ
なんですよ。彼は私より理系頭だと思うのだけど
最近、ちょっと頭をひねることや、問題を様々な
角度から考えるようなサエがなくなってきた感じ。
私の教え方が悪いのかもしれないけど・・・。

>落差は小4→小5にある

これを中心に考えませんか？
難しい事はさておいて、簡単に言えば｢算数好き」になってもらいたいわけだし。
算数、数学が嫌いにさえならなければ、
すんなりと微分積分の概念に感動できる頭になると思うのですが。

植木算だ、流水算だというのは、役に立ちます？中学入ったとき、早く教えてくれれば良かったのに方程式と思った人たくさんいると思うけど。（>落差は小4→小5にある というのは、分数計算が問題なのかな？）

小学６年生なんですけど、中学英語の先取りは必要でしょうか？
他の科目と違って、全く触れていないというのも心配です。
良い教材があれば紹介よろしく。

ウザくてすいません。
これをカキコしたら名無しに戻ります。

>>501

2.英語に例えると、単語力は同じでも文法を理解していたから解けたんだ
ということだと思います。

>>508
＞落差は小4→小5にあると感じる。

４年生までの問題は「ーについて答えなさい」式の問題が主で
自分の持っているどの知識を使えば答えが出るのか、問題が教えてくれて
いるように感じます。
5年生以降は、式を自分で立てる問題が多くなりますね。
そこがネックじゃないかな。
計算はできても、どういう式を使えば答えが出るのかがわからない。

>>英語に例えると、単語力は同じでも文法を理解していたから解けたんだ
ということだと思います。

数学に例えると、演習量は同じでも公理定理を理解していたから解けたんだ
ということだと思います。
って、ことですよね。

英語の単語力って、数学の演習量に相当するのだろうか？
なんか、違う感じ。

なんかこのスレ、もうついていけない。

私は小4，１の子供の母で
時折このスレを見ますが
最近の高校数学は算数の壁の話は興味深くて面白いです。

516は壁にぶち当たってる

>>426
私は公文をやってましたが(国語、数学)、数学に関して言わせていただくと計算ばかりという訳ではありません。
また思考が抜け落ちている、という考えをお持ちのようですが、初めて習う時は例題がぽつんと書いてあるだけであり、詳しい解き方が書いてありません。
そのため自分なりにどうしてその方法で答えに行き着くのかを考えたり、先生といっしょに考えたりするのである程度思考能力がつきます。
ただ子供の能力に応じて差がでます。
全く考えない子は考えません。
そう言う子には何ともいえませんが、考えるのが好きな子(私は色々思索に耽ると何時間も考えるタイプですι)には良い学習方法だと思います。
しかし最近は国語、数学どちらの教材も優しくなり(できない子が増えたのかな?)、低学年~中学三年レベルの教材は普通レベル(学校に通えば育つ位)の思考能力しか育てないかもしれません。
しかしそれ以上、例えば研究教材と呼ばれる分野迄進まれると、大学レベルになり、ある程度の思考能力が要求されます。

……まぁどっちにしろ公文は本人の性質によりますね。
長文スマソ。

↑すいません!すっごい遅レスです!!
スルーして下さい……。

将来の到達目標を見据えた上で、今のうちに手を打つことはすごく有効だと思うのだが。
中学受験したり、今現在基礎部分で苦労している子の親にはウザイ話かもしれないが、我が家は低学年であり、学校の勉強も、進学塾の発展問題も今のところ難なく解けてしまっているので本人も余力がある。
私自身、高校数学の壁にぶち当たったクチで、将来これを突破できる子供に育て上げるために何の対策を取ればよいのか皆目見当もつかない。
その他の教科についてはアドバイスは可能なのだが。

>>521
他の教科のアドバイスは可能って事なので、是非、
英語のアドバイスよろしく。現在小６、超田舎、明日日曜日で
半年ぶりに町の本屋に行くのでテキストでも見てこようかと
思います。もう明朝までに時間がないけどｗ

ヒアリングなんかもあるからなぁ。
ラジオの新基礎英語なんかは？
でも今だと時期が中途半端ですね。

うちはとりあえず、近くの外国人の方と子供が遊ぶサークルに参加しているので、
そこで覚えた会話を元に文法の構造や基礎を今口頭で説明しています。
はらぺこあおむしなんかの絵本で辞書を引かせたり。
独自の方法を取っているので、あまり参考にはならないかも。

たしか本屋で高学年の生徒を対象にした、英語の予習ワークがジオスから出ていたはず。
そういうのを使ってみるのもいいと思います。

「たしか本屋で見たんですが」です。
失礼しました。

>>523
ありがとう。とりあえず、明日行っていろいろ見てみます。

うちの夫婦（２人とも文系）、高校１年の春に共に数学でつまずく。
私→教科書、学校指定の問題集２冊（数研出版）、
　　解法のテクニック、通信添削
　をやるものの、壁を突き破れず、２次試験に数学のない国立大を受験し、合格。
夫→教科書、学校指定の問題集２冊（数研出版）、
　　解法のテクニック、通信添削
　　黒チャート、解法の探求、大学への数学（月間）
　をこなし、壁を突破。国立大学２次試験の数学も４問中３問は楽に解けて合格。
「オレには数学のセンスはなかったが、問題を解く馬力はあった。」とは夫の弁。

自分語りが多くなったね

>>522
是非中学へ行くまでにやっておいたほうが後が楽だよ。
どこでもなんでも良いから
英語は単語の並びが違う事を理解、出来るだけたくさんのスペルを暗記、をやっとくと良いと思う。
中学の教科書は見てびっくり！　最初から口語会話から始まってて（そう感じただけかもしれないけど）
全く始めてだと、もうチンプンカンプンだ。

うちは
近くには英会話教室（主に耳から、とにかく会話）と公文しかなかったので
公文英語を選んで小5から通った。
入門としては非常に良かったが
なにせ幼児向け（？）教材なので小5には幼稚すぎた。（内容がではなく、プリントの造りが）
公文形式の中学英語準備用があったら本当に良いのにと思った。

>>511
全くのシロートなので間違ってるかもしれないが、

方程式って凄い発明だと思う。一から順々に式を立てていけば楽に解答が出てくる。
でも、計算機を使う前に自分で計算出来るようになる必要があるように
方程式を使う前に、
問題全体を眺めて、どこからどんな風に手を付けて行けば答えが出るのかを理解するのは
頭の柔軟性を養う為には大切な工程だと思う。

高校数学とはなにかというテーマで語るとき、文章が論理的になるのは、
避けられない。論理を語るのは、前提を立て、結論を上げる作業だし、
言い切り調が、主体になるので、論理の積み重ねに付いて来られない
文系野郎は、生理的に拒否反応を示す。確かに、人の論理の後追いする作業は
非常に疲れる。だけど、はっきり言っておこう、高校数学を突破できない
と、論理は、使いこなせない。また、論理を使いこなせないヤツは、
他分野の習得でも、壁にぶち当たりやすい。
このトピの母親なら（俺は親父だけど）、みんなが、
子供に高い学力を身につけて欲しいと願う。そして高い学力を願うなら、
高校数学を突破することを願え。そして願ってても、願いが叶うこととの
因果関係が希薄なことに気づいたなら、より良い方策を探れ、考えろ。
まあ、所詮は、俺も文系だから、論理的に書いたつもりだけど、ソリッドな
理系野郎から見ると、グスグスな文章、論理なのかもしれないなあ。

駄文しかも長文。

>>528
ありがとう。今から出発して、単語中心で探してこようと
思います。

トピというのはやめてくれ。

＞＞533
おれ、2ｃｈ、初心者だからよくわかんないんだけど、
じゃー、なんて言えば良いの？
ついでに、トピズレの言い換えも宜しく。

あと、ブルーのアンダーラインと数字で、引用するじゃない。
これのやり方も教えて下さい。

ニクラウスうぜーよ

>>535
？
>>534
半角で>を二つに、レス番。
トピではなくスレッド。トピズレは「スレ違い」
詳しくは初心者板で。

>>530
>より良い方策を探れ、考えろ。

まさにそれについて頭を寄せ合って考えているところです。
あなたの「具体的」な提案をどうぞ。

と人に提案するばかりでは何なので、１つ書いてみます。

文章題に弱い子について

問題は条件の提示部分と「ーを求めよ」という問題提示部分にわかれます。
まず、条件提示部分をメモ紙に箇条書きにします。
紙の一番下に「ーを求めよ」部分を写します。

そして、「ーを求めよ」の１つ前の段階を考えます。
何がわかれば答えが出るのかを考えるんですね。
小学校段階では条件提示から答えまで２、３段階しかありませんから、
ここがクリアできれば大抵は答えまで導くことができると思います。

>>483
>>483
実験終了。
ここのスレッドでは、483という一人の理系に知恵を求めている。
483は、数学の本質をご存じのようだが、文系のボンクラを啓蒙する気は、
あまりないみたいだ。だから、発せられる言葉が、神のご託宣みたいで、
文系では、なかなか、咀嚼しがたい。483は、親切だし、人の良さも
十分伺えるんだけど、文系の脳の構造には、暗いため、文系との
コミュニケーションがスムースに進んでいない。

高校数学突破の鍵を、きちんと文系に説明できる人物は、
文系から、理系へ転身した者が最適だろう。
だけど、こんな人物、ただでさえ、あまり想定しがたい。
可能性としては、数学板にでも行って、質問してくるのが良いだろう。
そこは理系の巣窟なので、理転したような、人物もいるかもしれない。
例えいなくても、根っからの理系で、キチンと文系に、高校数学に於いて、
超えるべきポイントを指摘できる人物もいるだろう。

>>538
最初から、逆からたどると子供ってミスしない？
大人は文章の意味がわかるから逆から考えて順を追うけれど、
子供には無理だと言うことなので頭から図を描かせているよ（わが家だけかもしれないが）
結果、何度も書き直すことになるのだが、半年も経たないうちにすらすら自分で描ける様になったよ。

文章の通りに図を描くということを徹底させ、
子ども自身の文章理解力を高めろと言われた。
もちろんこれは我が子だけに当てはまることかもしれないが、
アドバイスしてくれたのは数学教育の専門家だった。
図が描けないから小４から５年の壁が突破できなくなる、
だから図がかけないと計算はできても、文章題が理解できない、
という事態になる・・・という考え方らしい。

理系>>文系という考えには疑問を感じます。
仕事への理解や他人への説明がうまくできるのは理系より文系の部下の方が上です。
文系で、読解力があり、コミュニケーションがうまく取れる人の方が、
理系の屁理屈君よりよっぽど出世しますよ。
また高校数学といってもラサールと県立高校あたりでやってる数学の問題を
比較してやってみると、読解力がいかに必要かわかりますよ。
すでに中学からかなりちがうようですが、、、

>541
理系の数学が出来る人は読解力「も」優れていると思いますね。
また大学受験の現代国語の参考書も、司法試験の参考書も、高度な論理性や推理力を要求しています。
単純に学問を理系、文系で割り切れなくなっていると思います。

いっぽう、数学が苦手な人間にとっては学習の壁が多く、その代表例が高１の数学である。
その壁を乗り越えるいは？という話が今の流れだと思います。
人間として理系＞文系、という話をしているのではありません。

>>541
一般社会では、論理、合理性がいくら優れていても、説明する能力が高い
わけではない。説明や理解、説得を相手に行う場合、相手の感情、
能力などへ配慮が不可欠で、理系はこれが苦手。
新規に新しい分野を学習しようとすれば、論理に拙い文系より、
理系の方が、圧倒的に上。
コミュニケーションの能力は、確かに文系の方が上だと思うけど、
読解力が上ということはない。
現代国語の説明文に限れば、理系の方が、高得点を上げそう。

今の小学生は、読解力と表現力が乏しくなっていると、先日の私学説明会で言われ 納得して帰りました。はてさて‥どのように特訓したら良いものか‥

>544
読解力に関して、俺は、仮説を持っている。だけど、
小学生ではこの仮説に関しては手遅れ。また、証明されているわけでもない。
でも、一応書いておく。

1歳前後から、テニヲハを疎かにしない。
これを、長男に実行。まだ、小1だけど、かなりの読解力。
ちなみに、長女では、これに失敗。この先不安一杯。

表現力は、文章力のことですよね。これに関しては、あまり学校では教えないが
（現状は良くは知らないが、昭和30年代の私は、習った記憶なし）ちょっとした
テクニックを学ぶことで、かなり見違えた文章になる。たとえば、文章の書き方
で検索をかければ、かなりヒットする。

4年生から5年生における算数の壁の突破法は、中学受験業界では、もう結論が
出ている話じゃないだろうか。
四谷大塚では、ギルフォードの知能構造図に基づき、知能遊びをやらせるし、
ベネッセでは、コラショにひらめきクイズがある。日能研では、四角い頭を
丸くするってのがある。つまり、10歳までに、学習に必要な知能因子を
的確に刺激し、素晴らしい脳の神経組織を作りましょうってことだと思うよ。
手元に、四谷大塚のちのうあそびがあるけど、やってみると、確かに前頭葉が
刺激を受けるよ。脳の神経組織は、これだけで作られる訳じゃないけど、
、あと3倍のボリュームが欲しいね。そうじゃないと、問題への
多角的アプローチが、習慣化しないような気がする。

>やってみると、確かに前頭葉が刺激を受けるよ。

そんなことわかるんですか？

四谷大塚のちのうあそび
うちの子は問題がショボいって言って、すぐやめちゃったよ。
親が見てもあれは退屈。私立小学校入試問題をそのまま並べたのかと
思えるほど安易なつくりだね。
あれなら、こぐま会から出ている、「ひとりでとっくん」シリーズのほうが
分野別になっているので、無駄がなくおすすめです。

文系だろうが理系だろうが、数学かつ国語ができないとダメね。
どっちか一つでも欠けていると、文章に如実に表れます。

ピーター・フランクルが校長をしている、インターネット塾とかはどうよ？
算数オリンピックに選手多数出場らしいけど。

>>549
何で、そんなに安易に駄目だし出来るんだ？？
ショボイって言うけど、全分野やってみたのかよ。
確かに簡単な分野もあるけど、良い問題もあったぞ。
それに、うちは、まだ手付かずのが、3冊も、残ってるぞ。

それだけじゃなく、ひとりでとっくん？？
ありゃーどうやって、不得意な箇所を見つけるんだ？？
それに、あれは、幼稚園児対象だろう。
種類も多くて、全部揃えれば、かなりの金額になりそうだし。

もう一度、考え直してみろ。

>>548集中して、やり方を探索すると、そうだな、眉間から、10cmくらい
上の比較的頭皮に近い部分が、ぴくぴくしないか？

>>547
四谷大塚、ギルフォードの名前は出さなくなった。
リトルでの、知能テストもなくなったときく。
ギルフォードの理論は、その昔流行だった。
あの理論は検証がなってないんだよ。

オレとしてはモンテッソーリのほうが興味深いな。

ペーパーだけで頭をなんとかしようなんてのは
つまらないような気がするよ。

>>530
論理的てあるということは、文系でも必要な能力では。
むしろ文章で説明しなくてはならない分、難しいかもしれない。

わたしは、高校数学で必要なのは計算力や問題処理能力だと思う。
論理的な思考が問題処理の助けになるより、
むしろ数学で論理的な思考を学ぶことができる。
高校数学で当たる壁は演習量で解決できると物だと思うよ。
だから、みんな一生懸命勉強するのでは？授業だけで週に数学８時間あったよ。

計算が得意だったり、効率の良い計算の仕方を知っていると、
問題をゆっくり考える時間があるので、とても有利だと思う。
答えを予想する力も付く。数学だけじゃなくて、物理や化学ではもっと役に立つ。
計算機を使うと言っても、正しく使えたかどうか判断する力が必要。

小学生時点で、論理的思考や読解力がおぼつかないのは、結構時間が解決すると思う。
小難しいことや、小手先の技術より、毎日ちょっとずつ計算の練習したり、
勉強も含めて、色んなことに挑戦するのが良いと思うんだよね。

理系の落ちこぼれの意見でした。

だらだらやってきたけど、埒があかないので、本屋に行って、ブルーバックスの
「高校数学とっておきの勉強法」を買ってきた。まだ、全部読んだわけ
ではないが、手がかりは、つかめた。
プレステのゲームを攻略すること＝数学の問題が解けること
攻略本でゲームを理解すること＝数学の単元を理解すること
と考えれば、文系でも理解しやすい。
そう、私たち文系は、問題を解く前に、一生懸命、単元の概念を理解しようと
努めた。問題を解いて分からなければ、より懸命に単元を理解しようと努めた。
そうじゃなくて、問題をたくさん解けば良かったんだ。そうして、
わからないところは、答えを見て、解き方を理解さえすれば良かったんだ。
高田万由子の教科書スミからスミ作戦じゃ、数学は出来るようにならない。
教科書が基本にだまされた。←今のところの結論。

文系ばかりで話し合っていてもラチあかないから、誰か数学板に特攻かけないか？

ああいう所にいる人は始めから解った人ばかりだろう。
なぜ解らないかが解らないと言われかねないな。

>>551
子供がやりたがらないものは仕方ない
難易度に開きがありすぎるのも好きくない。
あれをやるくらいなら、同じはなまるリトルのさんすうをやったほうが
よほどいいよ。苦手分野もこれとか他の問題集で把握できる。
その上で、ひとりでとっくんをやれば効率的なんだよ
ちなみに、うちは、折り紙を何回か折って、一箇所を切ってみて、
開くとどういう形ができるかという問題が苦手だ。
図形でも得意なものと不得意なものがあるのが不思議。

>>554
概念を懸命に理解しようと努めるのも悪くないよ。
私は小学校高学年〜中学にかけて、算数や数学を納得するまで徹底的に
理解しようと努めた。数学の成績は著しく降下。でも気にしなかった。
理解してないのに好成績とっても意味がないと思ったから。
おかげで高校数学では困りませんでした。
上記で述べられていた、中学数学と高校数学の違いもよくわからない。

知人で運転免許を取るときに、第１段階で通常人の２倍の時間をかけたけど、
２，３，４段階はノーミスだったという人がいた。
私も数学に関してはそういうタイプだったみたい。
人によるってことですね。

>>558
大学の数学で求められるのは、むしろあなたのような能力だと思う。
なにが面白いのか、ぜっんぜっんわかんなかったよ。

>>559　追加。
間違ってるかも。外目には、文字を使って難しい計算をしてるようにしか見えない。
でも、やっていることは概念の証明のようなのよね。
みんながやっているのが計算だったのか、概念の理解だったのかが、未だによくわからない。

>>557
うちも、はなまるリトル算数、国語、今日から始めました。
これで、ちのうあそびとの3本立てです。あなたの話は、両方経験しての
ことですから、おっしゃる通りだと思います。
うちは、お金がもったいないから、、、。

>>558
私は、中学時代は、ほぼ概念だけで間に合った。演習も少しはやりましたけど。
高校で、つまづく人って、私が、>>554で上げたパターンだと思います。
中学時代もほとんど私と同じじゃないかな？中学時代の成功体験が、
高校時代では、逆に足かせになるというパターン。

私本人の数学的素養はさておき、高校の先生に潰された側面は、
無視できません。>>526ご主人が学校から貰っていた数研の
問題集って、多分俺が使ってたやつと一緒だと思う。これが、だめ。
これって、問題は多いんだけど、ほとんど解答だけのヤツでしょ。
これじゃー解答パターンが身に付かないちゅーの。まあ、ここの
ご主人は、他の問題集で、頑張って、力をつけたと思うよ。

>>上記で述べられていた、中学数学と高校数学の違いもよくわからない。
これに、同意する。あの添削の先生は、話の拡がりのきっかけを
作ってくれたけど、話を錯綜させた。あの人が、数学の本質を分かっている
と発言したが、これは取り消します。彼がっやていたことは、
数学がみせる現象面の一部を、解説しただけだった。
いろんな人が、数学の色々な側面を語ったって、文系には、理解不能。
文系が理解できるのは、自分の発言で恐縮だが、>>554のような
本質的な言及だけだ。しかも、実体験で追尾できるような話じゃないと駄目。
>>558の話は、否定しないけれど、あくまで例外に属する部類の話だと思う。

>>561
そうなの？
私も夫も理系なんだけど、高校ではそんなに問題をたくさん解いたりしなかったよ。
文系と理系で数学の勉強の仕方が違うのかな？
１つ問題を解けばそのバリエーションの問題は全部できるようになるし。
後はケアレスミス対策だよね。

まず､子どもを見て教育を考えた方がいい。
ヤフ　学習指導のゴンちゃんはおもしろいと思う。
http://messages.yahoo.co.jp/bbs?.mm=ED&action=m&board=1834900&tid=jbfc0aea38gafa347na1aa39gafa337nc08a4dea4la4n3xbdac&sid=1834900&mid=1247

うん、ゴンちゃんはｲｲよね。
いつも参考にしてまっス。

>>562
小学生の勉強と一緒ですね！

「そんなに」っていうのがどれくらいかという問題は非常に気になりますが。
ピアノの練習でも３０分を多いと思う人と少ないと思う人がいるように。
バリエーションの範囲が広いほど勉強の効率は良いよね。

ゴンちゃんは現小２のトピにもいらしてますよ。
私もその考え方は勉強させていただいています。

はじめまして、こんにちは、こちらに初めてきました。
うちはいま小学校１年なのですが、チャレンジにあきてしまって、
最レベをやっていました。それでも、もっとなにかやりたいという
ので、今日本屋に行って、ぴぐまりおんのワンランク上の思考力の
算数（初級編）を購入。いろいろあってまよったのですが、子ども
が、これおもしろそう　というので。ぴぐまりおん使っている方、
いらっしゃいますか？

>>559
いや、それはないですよ。
高校数学レベルの理解が自分の限界だったとも思うし。

>>561
貴方の言っているのは、つまづくというより、単に演習不足でしょう
それ以前の問題として、「理解できない」という人がごろごろいるんです。

>>568
そうなのかな？わかんないんだよね。わかんないから。わかる気もおきなかった。
ただね、きっと概念の話だったんだと思うんだよね。本質的には。
字面の計算と見た目の論理性でで単位とりました。
みんながわかっていたとは思えないんだよね。数学は哲学っていう人がよくいるじゃない？
文系にも色んな分野があるように、理系にも色んな分野があるのよ。
極めれば極めるほど、文法が難しくなるんだと思う。細分化の方があってるか。

>>554て本質的なのかな？
要するに、英語がわかるようになるには本をそのまま暗記しましょう
と言ってるようなもの？

もう寝るけど、>>554を少し、敷衍しておく。
554では、数学を中心に話したが、プレステで話を考え直す。
ソフトの攻略を目的に、まあ、プレステをするわな。
で、分からないところが出てくる。そのとき攻略本で、疑問点を
解決する。これを繰り返すことによって、ソフトの攻略も進むし、
攻略本の理解も進む。この二つの互いにフィードバックすることによって、
数学は、高い理解へと進む。
みんなが、経験あると思うけど、ソフトを完全攻略した段階だと、
攻略本の内容は、既知のことになっている。
だけど、その逆の、攻略本を完全理解しただけじゃ、ゲームソフトは
攻略できない。これが、数学で言えば、問題演習のほうが、重要って
意味なんだ。

あと、演習について少し付け加えておきたい。ここで、
大事なことは、解法パターンを憶えるってことなんだ。
あるいは、解法をパターン認識するってことらしい。
まあ、これは宮台真司の著作に書いてあったことです。

高校数学の壁には、人格的素養や才能も関係するんだろうけど、
高校数学へのアプローチの局面で発生する壁については、たぶん
これで、大体事足りてると思う。

>>570
うまく説明できないけど、違うと思う。
ビデオでちゃんと録画できる能力と、ビデオの内部構造が理解できる能力はちょと違うよね。
問題をたくさん解いて解き方の模範解答を見てより早くよりスマートに解く練習は
テストの成績は上がるだろうけど　「数学」を理解するにはその先が必要だと思う。

私の友人達では文系な人ほど
「問題をたくさん解いて解き方を暗記して点数を上げた、でもなんの意味があるのかもわからない」って人多いけど、
＞554は逆さまなのかな。

もう寝るけど、>>554を少し、敷衍しておく。
554では、数学を中心に話したが、プレステで話を考え直す。
ソフトの攻略を目的に、まあ、プレステをするわな。
で、分からないところが出てくる。そのとき攻略本で、疑問点を
解決する。これを繰り返すことによって、ソフトの攻略も進むし、
攻略本の理解も進む。この二つが互いにフィードバックすることによって、
ゲームの攻略が、貫徹される。
みんなが、経験あると思うけど、ソフトを完全攻略した段階だと、
攻略本の内容は、既知のことになっている。
だけど、その逆の、攻略本を完全理解しただけじゃ、ゲームソフトは
攻略できない。これが、数学で言えば、問題演習のほうが、重要って
意味なんだ。

あと、演習について少し付け加えておきたい。ここで、
大事なことは、解法パターンを憶えるってことなんだ。
あるいは、解法をパターン認識するってことらしい。
まあ、これは宮台真司の著作に書いてあったことです。

高校数学の壁には、人格的素養や才能も関係するんだろうけど、
高校数学へのアプローチの局面で発生する壁については、たぶん
これで、大体事足りてると思う。

>>569
>そうなのかな？わかんないんだよね。わかんないから。わかる気もおきなかった

じゃ、それは性格の違いかもしれませんね。
私は、すぐわかること、やればできること（例：英語の易しい読解）などには
まるで興味がわかなかったから。
数学はわからないから好きだった。
文系なので、大学の数学についてはなんとも言えませんが。

解法パターンを憶える→出題されている問題はどの解法を必要としているかわかるができれば、
センター試験レベルは楽勝ですね。あと地方国立大も、、
私は工学部に入ってから数学がわかるようになった。
とくにラプラス変換やフーリエ解析等は現象と比べて見て大変身についてるし、
ベクトルの概念を高校時代に知ってたら、行列とか点数良かったのになあと
思っています。
高校数学へのアプローチはそういう方面からじゃだめかな？
それでいうと工業高校や高専卒の人達は優秀ということになるが、、、

>>552、ちなみに自分の子供をモンテッソーリの教室に通わせております。
どうみてもMRに対する作業療法にしか見えないのですが、先生は違うとおっしゃる。
まあ、保育園にいれるよりいいかなと思っているのですが、小学生になって、
落ち着いて勉強に取り組んでくれればと期待しております。

>>567
ぴぐまりおん、いいと思いますよ。
最レベがすいすい解けるぐらいなら
簡単にできると思います。

それから567さんは真面目そうな方なので
以下コピペ。

２ちゃん初心者の方は
初心者板等もチェックして。
それから半年はＲＯＭ専に徹しましょう。
色々な板があります、偏った板ではなく
様々な板をＲＯＭる事をお奨めします。

>>570,>>572へ
>>561で、本質的なという言葉を使っていますが、

>>いろんな人が、数学の色々な側面を語ったって、文系には、理解不能。
文系が理解できるのは、自分の発言で恐縮だが、>>554のような
本質的な言及だけだ。しかも、実体験で追尾できるような話じゃないと駄目。


という上の文を、

理系の人間が、数学の色々な側面を語ったって、文系には、
理解不能。というか、理系の人間だって、数学の本質を分かっているのは
一部の人だけなのだ。理系の多くは、高校数学が解けるから、
理系であるに過ぎない。多くの文系が、高校数学で、
壁にぶちあったのは、>>554のような勘違いのせいだ。
そう、高校数学への、アプローチの仕方を間違えたのだ。
ゲームソフト攻略というアナロジーを使えば、どのような経緯で
間違えるに至ったか分かるはずだ。

と書き換えて下さい。>>561の書き方は、不適切でした。

今、小５ですが、英語の先取りをしようか迷ってます。
他の科目と同様、先取りの害が出ても困るし、かといって全く無知で
中学入学も心配。
今から単語を覚えたら楽だろうと思うけど、国語の漢字も苦手なのに
とても覚えられそうにありません。英語の先取りをする時間があれば
漢字をした方が良いと思いながらも英語が気になってます。
とりあえず、塾で英語に親しむというレベルの事はやっているのですが、
文法に関しては触れてないので・・・
売っているテキストは、いろいろ見てみたのですが、子供が最後まで
やり遂げられるとは限らないので、無駄かなーとも思えるのです。
また、自分が子供に教えるとしたら根気が続くかどうかも問題です。
（子供自身は、勉強やるぞーっていうタイプではなく、できるだけしないで
済ませたいタイプなので。）

>>578
文系の人ほど、そのゲームソフト攻略法で（意味わからないけどとにかくこういう問題はこうやって解くと丸暗記）
センターを乗りきってると思うんだが。
概念を理解して問題を解ける（人により程度はあるだろうが）のが理系人間だとおもうよ。

だいたい、数学の本質ってなんなんだよ？とbambookに問いたい

>>581
俺だって、数1で、挫折した人間だぜ。そんな俺に聞いてどうする。
ただ、あるんじゃないかと漠然と信じてるだけだよ。
まあ、諸行無常、諸法無我っていうぐらいだから、突き詰めていくと
何の実態もないだろうなとも思うよ。
なんか、理系の鬼だったら、知ってそうじゃん。
文系には、わかんなくても。
理系でも、問題解けるだけの馬鹿じゃ何にもわかんないと思うけど、
理系でかつ思索や哲学できるやつなら、もっともらしいことは、
言うと思うよ。
「数学とは」とか「数学の本質」の類の本って、書店に行きゃ、
なんぼでもあるし、それらしいこと書いてあるんじゃない。
グダグダ、書いたけど、与えられた課題を、数学の公理や定理を
用いて解く術って感じかな。マジレスすると。もっとも、独断だけど。
数学の本質とは、*****。****に数学出てきたら、論理破綻してるな。
こりゃ、だめだ。

数�Tって中学の数学の復習みたいな感じじゃなかったっけ？
中学時点で何か見落としてる気がする。>>bambook

>>579
ホームステイとか旅行とかはどんな感じなのかな？
語学の才能ってのもすごく気になる。耳が良いのかとか、マネがうまいのかとか。
それこそ受験英語は、勉強勉強ってことじゃないかって気もするし。
ヒアリング下手でも読んだり書いたりは高度なレベルの人もいる。

みなさん、釣られないように

数１は私は大丈夫だったが、基礎解析と代数幾何に入ってから完全にアウトだったな。
あれ？あれ？と思っているうちに落ちこぼれた…

>>581
じゃあ、国語の本質や英語の本質や社会の本質はわかってるわけだね？

私は現国は勉強しなかった。強いて言えば漢字練習のみ。
国語辞典を読むのが好きだったし、四字熟語集やことわざ辞典を読むのも好きだった。
古文は暗記は苦手だったが、原文を読むのは面白かった。文意を捕らえるのは得意だったから。
社会もあまり勉強しなかった。
地図帳をひたすら眺めていろいろな地理を考えるのが楽しかったし、歴史や偉人伝などの本で昔の人物やその時代そのものを空想するのが楽しかった。
その発展である歴史は、時代の流れを知ることが非常に楽しかった。
俯瞰的視野で歴史全体を見るとワクワクした。
生物は生き物の構造を知るのが楽しかったし、物理は暗記が苦手だったがものの相関関係や作用を知ることはやはりワクワクした。

英語は未だに苦手だ。
私はものの本質を捕らえることができたとは思えないが、面白いものを探求するだけでそれなりの効果は見いだせたよ。

だれか、元のまったりした情報交換の場のスレをたててれ〜

【小学生】お母さんの為の情報交換part1【まったり限定】とか。

>>588
bambookという人が余所で数学の本質を質問することにしてくれれば
もとのまたーりに戻るでしょう。
期待して待ちましょう。

スレ違いだと思う。迷惑だ。
理論形成よりも実践でしょ？
>1の意味するところは。

>>583
経済的に余裕が無いので、ホームステイも旅行もできません。
とりあえず、目的は受験英語で精一杯です。
そういう方向で・・・

私は理系の化学屋で高校数学はとても楽しかったけど、
今までの話の何処が小学生の勉強法につながるのかｻﾊﾟｰﾘわからんかった。

たまにはいいんじゃない？
問題集や通信教育の話ばっかりっていうのも、ちょっと飽きるし。

>>593
もうこのぐらいで結構です。
>>555が上手く誘導してくれたかと思ったら
>>556が余計なこと言ってるし。
bambookさんはヤフーで新トピを作ればいいでしょう。

>>594に胴衣。
ここは育児板なんだから、小学生の子供を対象にしてほしい。

ここはすぐ仕切る人がいるから、ここら辺りでやめておいたほうが
よさそうね＞bambookさん

>>577
ありがとうございます。いろいろ見てみますね。

まあ、俺はあんまし、マターリが好きじゃないからなあ。
サイレントで、ロムってる人もいるかと思ったけど、
独りよがりだったカモネ。
じゃあ、バイバイピー　　　←年代を表してる。

私は結構楽しかったよ。
おかげで糸口が見えたかもしれない。

>579
私も関心あります、英語。
うちは小６だからなおさら。

中1の英語の教科書見たけど簡単な内容でした。
でも、まっさらな状態の子供にとっては
The とか　We とかの読み方から覚えるんだから
マスターしようと思えば時間がかかることですよね。

部活に入った先輩の子のお母さんからは
家に帰っても口もきかないほど疲れてるのよ〜、という話だったし
今のうちに何かできることはないかな〜と
思案しております。

>>591
英語の国の人にホームステイしてもらう方法もあるよね。
ボーイスカウトやっているんですが、向こうのスカウトを何泊か泊められる家とか、
どこかに連れて行ってあげる家を探していた。こちらから向こうに行く子もいるわけ。
大変そうだけど、子どもの英語の勉強にはなりそうだなと思いました。

英語こそ、一人で勉強してもつまらない科目だと思う。
学校で始める前に、とっかかりもなく、英単語や文法を教えるのって難しそう。
親がある程度しゃべれるおうちなら、子どもも目的意識を持ってくれそうなんだけど。

英語の塾ってたくさんあって、どこに入れていいかわからないんだよね。
外国人の奥さんが、近所の子どもを集めて教えているっていうのが理想だ。
ネイティブの先生が学校の総合学習に来るんだけど、
子どもの話を聞くと、あんまり先生向きの人格じゃないのよね。

＞600　部活ごときで疲れない体づくりをしておくとか・・・

小学高学年時に中学数学の予習をやっておきたい場合、どのテキストがおすすめでしょうか？
小河式が評判よいのでしょうか。丁寧な導入のものを探しているのですが。

>>601
英会話の教室は、中学英語対策にはならないよ。あんまり。
先生がネイティブでも日本人でも。
学習塾系の方が向いてると思う。それか公文とか。

>>603
私はやらないほうが良いと思うけど。
小学校5年6年の方が（考えなきゃいけないと言う点で）難しいし
入試問題等難問が手に入り易いから、
底を深く掘り下げておいたほうが良い。
うかつにXを使う事を教えたらそれ以外の解法を考えなくなるよ。

中学受験しないのなら方程式を教えてもよいのでは？
　
と言う意見も聞きますよね。
実際の所どうなんでしょうね。

>>603
ありがとう。それもやってはいるんです。
でも高学年後期あたりになったら少しはやっておいた方がいいかなと。

>>605でした。

>>607
公立中学へ進学限定で。
中学入試問題が解ける成績なら
中学一年数学など簡単、目だけ離さないようにしてれば落ちこぼれる心配は無い。
先取りする意味を見出せない。
しかし、英語だけは準備勉強必須だと思う。

>>604
中学英語って難しいかな？
単語も文法も学校でやるので追いつくと思うのよ。

でも、すでに英語を習ってる子がたくさんいるから、
それだけで苦手意識を持ちそうでさ。学校に入ったときに、
自分は全然英語がわかんない！ってパニクらないようにしてあげたい。
学校に外国人の先生が来るのは良いのだけれど、
英語習ってる子達はあいさつ位はできるから、
うちのはそれだけで自分は英語ができないと思ってしまっている。
今はそれでいいけどさ、中学に入ってもそれじゃ困るんだよー。

>603
高校数学で躓かないために中2前半くらいで中3の範囲まで終わらせて（これは簡単）、
高校受験勉強に入る前に数Iを終わらせるというなら意味はあるかも（これはかなり難しい）。
英語なんかいつでも集中的に勉強できるので、
どうしても先取りをするなら、算数が得意な今のうちに数学の貯金を作ったほうがいいと思います。

うちも習っていないけど、挨拶や簡単な単語は知っているよ。
英語のパソコンソフトやえいごであそぼ、エイゴリアンを見ていた程度だけど。
独学だから発音悪いのでスクール入れたけど。

中学入試問題についてはとくにやっていませんが、でも応用力をつけるために必要かと
特殊算やなんかをピックアップしてやっています。
公立中進学予定ですが、本人は現学年の応用より中学の算数に興味があるみたいで。
子どもは算数が好きなので１点豪華主義で（言い方がヘンですが）算数・数学を少
し先取りして行こうかなと思いました。
でも親としてはどうやって進めてあげたらいいのか検討がつかなくて困っています。

>>610
いや、私自身は、中学英語対策での（小学校時点での）先取りは必要無いと思う。

610さん程度の動機なら、お勉強的な先取りとまで行かなくても、
えいごリアン見せて、親子でロールプレイングごっこでもしておけば
良いんじゃないかな？
まあこれも、お勉強といえばお勉強だけど。

ただ、公立中学に進むなら、私立組みに負けないように、
中学に入ってからは学校の勉強の他にも頑張らないと、かなあと思ってるけど。

ちょっと前に出てたラジオ英語ってのはどうなんでしょね？

>>614
えいごリアン見せようとしても違うことしたがるし（HPのゲームは好きだけど）、
親子でロールプレイできる素養がない！発音が・・・

英語コンプレックスってまず会話だと思うんだよね。受験勉強はいつだってできる。
それなりに英語勉強したけど、英語を話せないから勉強が辛かった気がする。
教科書読んでも、いつもあってるのか？と恥ずかしかった。
幼児の頃は、どうせ維持できないと興味なかったんだけど、
この年ならもう忘れないだろうし、始めどきかなと。うちもソフト一本買ってみよう！

私自身の話だから相当昔だけど、４年からラジオの基礎英語
聞いてました。
それだけで英語はずっと得意だった。
６年まで毎年基礎英語を聞いてたのか、どこかで続にステップアップ
したかは覚えてないんだけど・・・。

私も古い話。
私は末っ子で、一番上の兄と9歳離れていたのだけど、
兄の大学進学で家を出たと同時に、ステレオとLPレコードが自分のものに。
ビートルズはほとんどそろっていたので、小学生ながら毎日聞いてた。
私のお気に入りは、その2，3年前に流行っていたﾍﾞｲｼﾃｨｰﾛｰﾗｰｽﾞ。
歌詞カードには訳詩もあったので、どんな意味か確かめながら聞いていたな。
おかげで今でもビートルズとBCRは結構歌えるし(自慢ならんなぁ）
>617さん同様、英語はずっと成績よかった。
その後も、流行の洋楽の歌詞を聞き取り、なんとなく意味もわかったりしたなぁ。
耳から入るのは大事！というのは案外正解なのかも。

大学卒業までは英語はぜんぜんできなくて、それで理系に、、
その後の1年間の留学で英語はある程度できるように、、
で、定期的にイギリスに仕事で行っているので、英語力は落ちてないかな？
帰国子女の友人は、定期的にnativeの中にいないとhearingが落ちちゃうね.
といってたから、小さいうちから日本の中で英語始めても、と思っているんですが、、、

英語、三日坊主でほうってあるので、再開しようかな・・・以前、
英語の先取りしようかとテキスト買ったら、高学年でも単語がまず読めない。
単語の上に読み仮名を書いてくれと言われ、いちいち書くはめに。
読み仮名に頼らない方が良いのはわかってるけど、小学生なら仕方ないかなと
思った書いたけど、読み仮名書くのってどう思われます？

ただ、単語覚えろと言っても、見たら読める程度にはなると思うけど
書くところまでは至らない気がした。
あ〜、しんどぃというのが本音。

英語のエロ本読むと良いってあったよね。チャタレイ夫人とか。
外国人の恋人を作るとか。モチベーションは大事なのだろうね。
どっちも子どもには勧めるわけにはいかないが。
あー、うちの親ってDQNだったのね。わたしが付いていけなかったけどね。

>>620
早めの年齢から英語をやるメリットって、発音にあると思うので、
カタカナで発音を書くのは、なんか違う気がする。

今、小学校高学年なんだよね。
なら、今からやらなくても、中１から始めても大差ないような。
小学校のうちに、100語や200語程度覚えたぐらいじゃあ……。

CDつきの教材を選ぶのがいいと思うよ。
ガイシュツのジオスの高学年向けの教材とか、CDが付いているものを選ぶべきだと思う。

>>622
>>623

使ってるのはそのジオスのものです。
先取りの目標は、単語を一つ一つ覚えるというより、ある程度の
文法をという感じです。
ＣＤを聞きながらなんですが、子供はなんて言ってるかわからんと
いうもので、ある程度の目安（？）の読み仮名をと思ったんです。
やっぱり消した方が良いのかなぁ？

よく言われてる事だけど、ディズニー映画のビデオを英語で見せるとかは？

ﾄﾄﾛとか内容を知り尽くした、台詞まで覚えてしまったような映画の
英語吹き替え版とかはどう？

子供に4年から英語習わせてるけど、
外国の人と話すという事自体が嬉しいみたい。
中学生や大人の生徒がペラペラと話しているのを見て
「カッコイイ！」とやる気をだしたり。
子供のうちに苦手意識を取り除くという目的で習わせてる。
多分、中学に行っても直接役に立つ事はないと思う。

中学英語に備えるってだけで考えたら、
耳からより文法、　せめて単語の羅列の中で名詞、前置詞、冠詞程度の区別がつくと英文にすんなり入れると思う。
今の中1英語ってさいしょから口語文がｽﾞラーッとならんでるんだもの。
全く知識のない例として、ロシア語やヒンズー語のあいさつ文が並んでるって思ってみてよ、
なにこれ？ワケワカメ、って思うだろ？

>>626
それ、日本語で見たがる・・・
メイシーちゃんとか、ポケモンとか、英語のビデオには事欠かないが、
みんな拒否られちゃう。

やはり基礎英語でFAかな？

英語の話題は専用スレのほうがいろいろ聞けていいかも

624
四角い頭を丸くするところからフォニックスのCDロム（ゲーム）が
出ています。そういうのはどう？

つか、あそこで英会話教室もやってる罠

ソフトもいっぱいあるんだよね・・・N研のとスマイルタウンとどっちがいいかな？
スマイルのが安いんだけど、幼児向けで小学生は飽きる？

>>632
　日能研の「英語Basicフォニックス編」、もってるけど、出来があんまりよくないよ。

　悪いやつが地球に侵略してきてお嬢様をさらっていった、一つ一つの課題
をクリアすれば、最後にお嬢様が救われるという設定だけど、その設定がとっ
てつけたような単純構造なので、ただうるさいだけ。別にその設定があるこ
とで意欲が加速されるようなものではない。エデュテイメントソフト一般の
水準と比較して下位に属するであろうつまらなさ。
　そうはいっても、フォニックスのPCソフトは国内物では他に知らない。し
かし、海外物に目を向ければ、米国のピーターラビットのものがある（海外
通販で購入）。子供を楽しませる工夫がよくなされている。我が子も最後ま
でやった。もっとも、それとてしょせん遊びであって、系統的な知識は身に
付いていない。
　フォニックスを面白く学ぶことを重視するなら、PCソフト以外にもTV番組
ないしDVDでよいものがある。NHKのライオンたちとイングリッシュは非常
によくできている。
　系統性を重視するなら、市販の定評ある教材を地道にこなしていったほうが
よいだろうね。うちはまだ手をつけてはいない。

うちはプーさんのABCを小１ぐらいから遊んでいるけど。
意外と楽しいみたいでよく遊んでいる。
簡単なアルファベットや単語、挨拶の導入程度にはいいと思う。
おかげで英会話スクールは幼児用をすっとばし、小学生向け会話からスタートできたから。
でも、その程度なんだな。

上のほうで相談した小5です。ベネッセのBE-GOはじめてみました。
まだ一種類のあそびしかやってませんが、導入にはいいと思いました。
しかし、ゲームのつくりがいまいちです。
興味を持ってはじめられると言う点で　総合的には○

外国のお話、シンデレラ、アラジン、イソップはよく知っているようなんですが、
４５おむすびころりん、うりこひめ、すずめのひょうたん、かもとりごんべえや
日本の神話（やまたのおろちやヤマトタケルノミコト）などは知りません。

本屋にもあまり種類が出ていないようです。お奨めの本はないでしょうか？

また、こどもに、おむすびころりんの話をしようと思いましたが、
結末を覚えていません、最後はどうなったんでしょう？。
教えてください。

>>638
図書館に行って絵本を借りておいでよ。
自分じゃ買えない（私だけかも）上質の本がたくさんおいてある。

>>638
うちは図書館で、

西本鶏介/編『幼児のためのよみきかせおはなし集』1〜7 ポプラ社

を借りて読み聞かせに使用しました。

お子様向けに話を改変したりせず、オリジナルを尊重している
こと（細部の省略はある）。１話が適度な長さであること、
１冊にたくさんのお話がのっていて網羅性が高いこと、などから
お気に入りです。

おむすびころりんものっていたけど、忘れました。

英語のスレってなかった？


で、うりこひめって何？
知らない私は馬鹿？

天の邪鬼が出てくるお話ですよね？

今調べてみたけど、（最初から調べろって？）
やはり私は聞いたことがない話だ。旦那も聞いたことがないという。
（北海道だからというのは関係ないのだろうか？）

そうなんだ？
昔は教科書に載っていて、学習発表会で劇もやったけど。
わたしは婆さん役だった。

「こどもチャレンジ」と「おひさま」、定期購読するのはどちらがおすすめだと思いますか？

私は「おひさま」派ですが、子供の好み及びいろいろ（お勉強的なことも含めて）ついてくるお徳感を考えると「こどもチャレンジ」かなと迷ってます。

両方にしたらと言われればそれまでですが。

ここは小学生のスレでわ…

言葉足らずでした。

どちらの方が小学生になったとき、あるいはその後のためにいいのかな？と考えています。
経験上こっちがよかったというお話が聞けたらと。

っていうか、こどもチャレンジなら「購読」じゃなく「受講」じゃないの？？？

チャレンジかおひさまだったら福音館のこどものとものシリーズの方が
ダンゼンおススメだよ。

有名作家も多数出てるし、小2の男子もいまだによく読んでる。

うちは幼稚園時代は図書館で借りた読書と、お手紙交換のための自主的なひらがな練習。
あと、本人が興味を示した計算クイズ程度しかしなかったな。
でも気がついたら、けっこう難しい漢字を読めるようになっていたし、計算も暗算で素早くできるようになっていた。

どうせなら、パソコンの学習ソフトで遊ばせるのは？

>>639,640
うらやましいです。近くには図書館がありません。
一番近いところは、バスも電車の便もなく、駐車場もほとんどありません。
本屋は、最近の売れ筋の、創作童話や作家のものばかりです。

>>641,642,643,644
うりこひめは、おばあさんが川で洗濯をしていると大きな瓜が流れてきたので、
家にもって帰ります。包丁できって食べようとすると、
瓜が割れて中から女の子が出てきます。それで、瓜子姫と名づけられ育てられます。

織物が得意な瓜子姫は、結婚することになりますが、その迎えのかごが来る前に
天邪鬼が出てきて、姫を誘って木の上に上らせて枝にしばりつけ、
かわりに自分が姫に化けかごに乗り込みます。
けれど、瓜子姫のしばられている木の下をとおった時に、瓜子姫の歌でばれ、
天邪鬼はかごからひきずりだされ、瓜子姫はかごにのりめでたしめでたしと
いった話です。

学校の図書室は？
うちの学校、背表紙が白くなった懐かしの名著があったよ。
日本の神話あたりならあると思うよ。

算数で計算ミス多くて、計算で点を落としてしまう小５です。
ソロバンを習わせなかったせいかなぁと考えてしまう。
学習塾は行ってるけど、今からでもソロバンを習わせるべきかとか
考えてしまう。かといって、ソロバンで役に立つのは暗算だけだと
いう気がするので、やはり時間がもったいない気がするし。
既出のソロバンの話題は読んだのですが、やっぱり気になってしまう。
両親共にソロバンを習っていたせいか計算は得意だったので、
ソロバンのせいかと考えてしまうのですが。
ソロバンも公文も行って無くて、計算得意なお子さんおられますか？

追加
ソロバンよりも公文の方が良いかなとも思う。
学習塾＋公文はハード過ぎるかな？
てなると、家で計算問題集やった方が手っ取り早いかな？
今、ものすごく焦ってます（親だけが･･･）

>>653
小４の子供ですが・・・
やっぱり計算が遅くて、計算ミスが多かったです。
3年生の時に、計算のミスと遅さに気が付き、改善する為に、
1年生からの「計算だけ」のドリルを毎朝15分やらせました。
書店で売っている、10分間ミニテストみたいな「薄い」ドリルです。

1年生の問題は、当然簡単なので分量も多く、裏表３枚（計6ページ）、
3年、4年になると減らして表裏1枚（2ページ）とか。
子供は「1年生の問題じゃん」とばかにして取り掛かり、
「薄い」ので早く終わって達成感もある。
早ければ1ヶ月で終わってしまうので、次は違う会社のドリル、ということを続けます。
地道な努力ですが、かなり効果があります。
問題なのは毎日、続けること（訓練）なので、子供も親も大変です。
必ず採点して、出来なかった問題はその日のうちにやらせる。
泊まり旅行に行こうが、必ずやる。（病気の時はパス）
癖になったらあとは惰性で出来るので楽ですけど。
わが家では問題集1冊終了ごとにアイスクリームのご褒美つき。
（またはおやつのリクエストに応じる）

今の学校教育では、計算について言うと問題数を充分こなすことが
出来ていないのでスピードまでは付かないように思います。

>>655
計算ドリルで改善できるか試してみよう。
五年生だと何年生くらいのが良いかなぁ？
やっぱり下の学年のものは抵抗ある･･･

>>656
それが良くないのかも（抵抗）。あと、時間が解決する。
中学受験を目指してるなら、そうも言ってられないけどね。
泥臭い計算の比率はだんだん減ってくる。まあ、必要だけど。

>>656
下の学年について抵抗あるのは確かですが（親子共々）
算数は積み上げで、どこでひっかかっているのか、どこの問題量が少ないのかを探るべく、
最初は手探りになると思います。忍の一字です。

簡単な見極めのポイントとして、計算が遅い原因が、
足し算引き算（一桁）が瞬時に出来ないのなら1年へ。
掛け算（九九）が未だ頭に入っていないのなら2年へ。
繰上げ、繰下がりを含む計算（2桁以上で加減乗除含）が苦手なら3年へ。
3桁以上の加減乗除の計算が苦手なら4年へ。

お子さんの計算の遅さの原因がわかればベストですが、
わからないのであれば学年マイナス２、のドリルをお勧めします。
「薄い」ドリルだと、本当に２ヶ月かからないので子供は遊び感覚だと思いますよ。
ちなみに、数をこなすという意味で１００ますという方法もありますが、
ドリルを選ぶのは、子供の苦手な問題を探る、という意味もありますからパスしてください。

>>656
下の学年の問題をやるのに抵抗があるなら、
公文はできないよ。

抵抗があるならこれはどうだろうか

徹底反復計算さかのぼりプリント・ 徹底反復文章題さかのぼりプリント
http://esbooks.yahoo.co.jp/books/search_result?keyword=%c5%b0%c4%ec%c8%bf%c9%fc+%a4%b5%a4%ab%a4%ce%a4%dc%a4%ea%a5%d7%a5%ea%a5%f3%a5%c8

パラッとしか見たことないのでいいかどうかはわからないが。
（全学年向けの同じようなものもあった気がするが、名前がわからない）

誰かのためになるかもだから、学習障害児スレよりコピペ。

273 ：名無しの心子知らず ：04/10/20 23:42:55 ID:yXu444zP
日付を跨いで連投になりますが。。。

さっき算数の宿題に挑戦しておりまして、繰り上がりのある足し算。
「９＋２」「８＋５」という計算の仕方は、９＋１＋１，８＋２＋３と
「１０と、いくつになるか」という方法で指導が書いてあったので
その通りに教えていたのですが、「わかんない！わかんない！できなーい！」
そこへ主人が登場し
「９ちゃんがね、１０になりたいから、あと１ちょうだいだって♪
そしたら残りを足して、いくつかな〜？」
「ほら８ちゃんも、１０になりたいんだって。８ちゃんに、いくつあげるの？」
と声を掛けると、途端に目を輝かせ・・
「８ちゃんー♪２あげて、１３だね〜♪」残りもスラスラスラッと・・・。
テンションをキープするのが難しい母ですorz

>>653
ウチの子（小4）計算は得意だ。
（親がこう言いきってしまうのもなんなんですが…）
以前は計算ミスはほとんどしないが計算速度は遅かった。
本人の希望で小3からチャレンジを始めて、
付録の計算マシーンにどっぷりハマり、見違えるほど計算速度が速くなった。
（とにかく学校以外何処に行くのも持って歩いていた。）
ただ計算するより虫食い算や文章題の方が好きで、
このまま算数好きでずーっと行ってくれるといいなぁと思っている。
ウチの場合はチャレンジだったけれど、
本人が喜んで繰り返し勉強するものなら何でもいいと思う。
計算ミスについては本人の自覚が大きいんじゃないかな。

以前話題になった、メキスウを注文してみた。どうだろうか。
計算は得意だけど、日々精進だし。小学生のうちはどんどん新しいパターンが出る。
かけ算や足し算が出来ても、因数分解は中学生なんだなと、妙な感慨が。

小2息子、成長する思考力の国、算、9級やってる。
国語はまだ出来るけど、算数が。。ショボーン。
この程度の問題でつまずいてるようじゃだめぽ？

よくこちらのスレで、ぴぐまりおんの最レベでも物足りてない。。とか
話題になってるけど皆さんのお子さん、優秀なんですね。裏山。。

私自身はもうちょっと子どものころは勉強できた気がするんだけど。。
子どもは自分とは違った人格なんだよね。でもついガッカリしちゃうな。。

学校の国語の業者テストを見て少しﾋﾞｸｰﾘ
なんで、読解の答えの大半を書いてあるんですか？埋めるのは関連語句だけ。

あれじゃ教科書丸暗記している子は簡単に１００点取れるよ。
子供をなめとんか？
思考力が育たないと言われる所以が非常に納得しました。
知の翼の国語のチャレンジテストと見比べて大きなため息＠２年

664です。そうそう、学校の業者テストはうちの子もほとんどいつも
満点。。もうちょっとひねりの効かせた問題にしてくれ〜！

自分が子どものころは業者テストじゃなく先生がガリ版でつくった手作りテスト
だったな。1970年代後半から1980年代前半の話。（小学校）

昔も業者テストもあったよ。でも今のように頭を使わなくする問題はなかった。
まるで子供をわざと馬鹿にするためのテストみたい。

そんなことも気づかなかった親は後で泣きを見るってことなんだろうけど。
納得行かない。

「成長する思考力」の算数は中学受験を意識しているだけあって、簡単そうに見えて難しかったりしますね。特に「飛躍する」の問題はうちの子供もよく考え込んでいます。（３年生、８級）

学校の国語の業者テスト、３年生になっても簡単なのは簡単ですが、答えがほとんど書かれているようなものは少しずつ減ってきてます。
簡単だとなめていると、１００点取れないこともあるようです。
でも確かに、知の翼の国語と比べたら天と地ほど差がありますね。

小学生レベルで、大人の受け答えを期待するのも、

子どもの器を小さくするような気がする。

成長する思考力、受験を意識してるの？
知らなかった。。恥。。

成長する思考力
特に受験を意識してるといううたい文句はないけど
上の方の級は入試問題からの抜粋ばかり。
それに、公立高校を受ける中学生にもいいって。

成長する思考力、どうしようかな？
予習シリーズと併用はきついだろうか・・・。
どちらかって訳にはいかないよね？
意味合いが違うよね・・・。

成長する思考力は、中学受験はしないけれど受験する子と同じような勉強を、適度なペースでやらせたいという家庭にぴったりだと思います。
その点、知の翼に似てるかな。

うちは知の翼と併用してますが、量的には多くないので、他の問題集と併用は可能（というか併用が必至？）じゃないでしょうか。

http://ime.nu/www3.jp-net.ne.jp/ek/upload/erori-489.jpg
成長する思考力についてのデータです。参考になさって下さい。

675絶対見ちゃダメ！

>>676 ん？釣りですか？
とても参考になると思いますが。

成長する思考力について知りたければ、怪しい
URL踏まないで、学林舎のHPに行くべきでしょう。
資料請求すれば、各教材の内容の一部を見ることが
できる分厚いカタログももらえるよ。

学林舎
http://www.gakurin.co.jp/

６７５見れないけど、アドレスがいかにもだね。

675はお腹の底からムカつく精神的ブラクラ。
育児スレに張るとは下劣さがにじみでてる。

>680
言いたいことはわかるけど、２行目みたいなことは書かない方がいい。
ああいうのを貼るような輩はそういう反応にニヤついちゃうんだから。

もうスルーして元のお勉強の話に戻りましょ

日能研のメモリーチェックっていかがなものでしょう？
まだ低学年で、しかも地方なので中学受験のない地域在住です。
でも、これから先、理科社会でどのようなことを学ぶのか、
自分用として活用できるかなと疑問なのです。
ちなみに、やはりというか県内書店では売っていませんでした。

メモチェは記憶の確認にはとても便利だが、内容が浅すぎて
教科書にはならないので、教科書っぽいものと併用して使うのがよいと思う。
低学年なら、社会は日本地図パズルと歴史マンガの方が効果大。
親が使うなら、本当にメモリーチェック用。

日本の歴史まんが、どこのがいいでしょう？
流れをつかむのに買ってやりたいのですが。

>>685
小学館が評判良いみたいだけど、全20巻なのよね。
手元に置いて繰り返し読ませたいのだけど、置いて
おくスペースもつらい・・・。

1年女子ですが、歴史マンガの絵が受け付けられないそうです。
可愛い感じの絵の歴史マンガがなんてないですよねぇ。
あと、ゲームが好きでないので、メキモンも駄目みたい…。
女の子向けのものって、なんか少ないですね。
というか、私があまり知らないというのもあると思うけど。

>>687
歴史そのものが、男が戦争を重ねて作ってきたようなもんだから
可愛い女の子の絵でつづるのに無理があるんだろうね。

ドラえもんとか、ｺﾅﾝとかがタイムスリップして昔の事件に遭遇、みたいな
歴史マンガを児童書コーナーで見たことあるよ。
正統派じゃないけど、歴史に興味を持つ程度の目的ならそんなのでもいいかも・・

>>687
女の子なら歴史物の少女漫画がそのうち読めるようになるのでは？
うちの息子に限って言えば、１年生の頃なんて、どんな漫画もまだ読まなかった。
そして、歴史漫画はいまだに棚でほこりかぶってます。わたしも読めなかった・・・

絵の好みってだんだん変わってくるから、今読ませるのは無理でも
大きくなったら読むかもよ。
うちにある歴史漫画、世界史は講談社で絵はまぁアレだけど、
大人でも楽しく読める。
でも、日本史は学研なんだけど、昔学研の学習で良く見かけた
ブタとかが出てくる漫画家ですごくつまらない。
石ノ森章太郎が書いた漫画日本史全集ってないのかな。
テンポが良くって、絵も女の子でもなんとか読めそう。

>>689
里中満知子の天上の虹だっけ？
あれは結構良かったような気が（ベットシーンは・・・だが）。
長岡良子や湯口聖子は架空の人物が多すぎて混乱するよね。

って687へのレスになるのか、これは

>>690
出してるよ。でも50巻近くあったような気がする。

漫画から入る歴史はどうなんだろう・・・と思っていたけど、
息子（小２）が面白いというのでそのままにしてます。
夫の本棚　　：項羽と劉邦　三国志　沈黙の艦隊
ワタシの本棚：日出処の天子、あさきゆめみし　
勝手に本棚から出して読んで、語彙は増えました。
しかし、読後「すべて本当にあったこと」になって
しまうので、日本の歴史漫画のようなものも勧めたら
いいのかな。

学林舎のカタログってほんとに分厚いよね。

うちも、ムスコ（小３）がTVで「ベルばら」や「新選組！」観てるときに
「あれは史実でこれは創作」とか「あの人は架空の人物」とか
つい言ってしまう（まあムスコはそれ聞いて喜んでるからいいけど）。

物語を楽しむという観点からは誉められたことではないけど、
あのまんま覚えちゃったらどうしようと思うよね…。

子供の頃、ベルばら読んで一応オスカルが架空の人物など作者が最後に書いていたことだけはおさえていたけれど、
大人になってからフェルゼンがフランスにいたころも国に帰ってからも愛人がやたら多くいたとか（領民に殺されたのも、村娘を強引に妾にしていたため）、
アントワネットの贅沢振りはベルサイユを離れたあとも死刑寸前まで続いていたとか、
裁判で否定していたオーストリアとの謀略の証拠が死後見つかったとか、
いろいろ知ると「漫画、ドラマ、小説などで歴史を読む」ことの限界や警戒すべき点などが見えてきたような気がする。
もちろん、入り口としては推奨なんだけど。

もともと歴史好きなら漫画が入り口の必要はないわけで。
歴史好きならその先も、好きでないならそれ止まりってことか・・・

フェルゼン好きだったな…。アンドレなんて目じゃなかった。
結構一途な男だと思ってたのだけど、>696見て、女たらしでがっかり。

連載当時、はまってた人はフェルゼンらの名前が出てくるってだけで、
仏史の本等なんでも読み、大学も仏蘭西文学専攻とかフランス史専攻って人がたくさんいたらしい。
高校の授業でも女子生徒はフランス革命前後だけ異様に詳しく、先生もたじたじだったとか。
新聞に載ってたのを読んだ記憶がある。

歴史に限らないけど、教科書ってばつぐんにつまらないもんね。

歴史漫画で盛り上がっているところにお邪魔します。
｢いちぶんのいち｣っていう学習プリントの会社のチラシが入ってきたのですが
使っている方いらっしゃいますか？
｢余計な付録はいらない｣｢一日一枚ずつ｣が売りで四教科あるようです。
低学年の勉強の習慣付けにはいいかな？と思って少し興味を持ったのですが。

>>699
昔、某女子大の史学科の受験でグループ面接があって
「どうして史学科を希望したか」という面接官の問いに
４人中３人（私以外）が「ハイ、ベルサイユのバラというマンガを読んで・・」と
答えたのを思い出したよ。

近頃の大学の学園祭って子供向け企画があるのね。
ちょっと行ってみようかしら。

小学生母ではないけどちょっとおじゃまします。
早熟な未就学児の教育ですが、
ホームスクーリングで小学生過程をやるのにいい教材
年齢が達していない子を受け入れる塾（千葉県市川市在住）など
教えてください。
お受験用や能力開発ではなく、単に先取りので、なかなか見つかりません。

>>701
かつてやっていました。
子供の様子をみていると（進○ゼミと併用していた時期があった）
教材（ふろく）がないからつまらない。
内容がつまらない（ごくごく基礎部分中心、息子には物足りなかった模様）
学校の進度と合わない（学校自体が先をやったり、後戻りしたりとプログラムが一定でなかった）
というので半年ほどでやめることに。
コツコツタイプ、一日にいくらと言うのは基礎の定着には望ましいけれど、学校にぴったり進度を求めるのなら厳しいかな？
結局、同じような理由でゼミもやめちゃったし。
通信教材は学校の進め方と進度が合わなかったら溜まって行くから、
子供としてはウンザリしちゃう部分があるんだよね。
毎日の学習時間の定着のためにやらせたいのなら1年間分の問題が入ったドリルのほうをお勧めします。
レベルも豊富だし、実際自分が見て選べる安心もあるしね。

>>702
外語大のドイツ語科に「エロイカの少佐が好きだから」という理由で
入った子を複数知っている。

「お母さん、もっとおしえて!国語・算数・理科・社会」・・・この本いいですよね。
そういえばうちの母もこれと似たようなことしてくれてた。
塾も行かなかったし、自宅で勉強もたいしてしなかったが
おかげで成績はよかった。（気がする）
ttp://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4795839123/ref=ord_cart_shr/249-9967832-9587531?%5Fencoding=UTF8&m=AN1VRQENFRJN5
＞704　こういうやり方のほうが子どもの知的好奇心を刺激しながら
詰め込みでなく自然に身に着けさせられると思う。
小さいうちから塾に行って燃え尽き症候群にならない気もします。

>707
レビュー読んでみたけど、それって当たり前のことばかりでしょ。
少なくとも私は実践していたよ。
その「当たり前」を踏まえて、子供に合わせて学力を伸ばすための方法を
探求するのがこのスレだと思っていたけど。
勉強のための知的好奇心を育てるには有効な手だけど、その先が
今の公立では難しい。
だからこそ、何かしらの教材が家庭もしくは塾などで必要なだけ。

>>707
わたしはかなり教えたがりいですが、ジャガイモの産地には思い当たらなかったな。
だいたいうちの子スーパーで引き回すのはすごい疲れるタイプ・・・
絵入りの地図がはってあるから、子どもは知ってるけどさ。

子どもが聞いてくれると喜んで教えちゃうけど、あんまり教え過ぎちゃって、
そこまで知りたくなかったって顔されちゃうことがよくある。
「お母さん、コレ知ってる？」ってうれしそうな顔してきた子どもの鼻を
へし折ってしまうこともしばしばある。反省 orz

>>708
707は、こういう本もありますよ　というご紹介でしょ
当たり前だなんて煽らなくてもいいんじゃない

＞708　読まずにレビューだけで判断するとは・・・。
教えようとする姿勢は禁物とか細かいテクニックも載ってるから
馬鹿にしないで一度読んでみる事をおすすめします。
うちの市の弱小図書館にもありましたから。

amasonのﾚﾋﾞｭｰは必ずしも参考になるとはかぎりません。

１年生も２学期になって宿題がたくさんでるようになりました。
うちの愚息は書き取り大嫌いらしくてとにかくひっついてないとやりません。
もたもたしてると夕食の支度が遅れるし、こちらもキーキーしてしまいます。
かーさんは疲れたぞ。これからずっとこんな生活が続くのか。ハー

習い事に関してなんですが・・・
ピアノって勉強に役に立つ（指を動かす為など）と思われますか？
といきなり聞くのも変だと思われるかも知れませんが、
既出の「そろばんは、算数の役に立つか？」と同じ様な感じでご意見を
頂きたく思います。
現在小五（受験なし）のうちの子の希望通り、やめさせようかどうかの
参考にさせて頂こうと思いますのでよろしくお願いします。

>>714
勉強が忙しいからやめたいのかな？ピアノきらいだから？
やめたからって、その時間に勉強できるものでもない。
できる人はなんでもやってる。時間の使い方がうまい。

きらいならやめた方がいい。
好きなことをあれこれやると時間の使い方うまくなるけど、
きらいなことばかりだと、どんどん能率が落ちていく。

脳の影響とかいう話じゃなくてすみません。小５だったので。

>>714
んー、釣りなのかなと思いつつ…
ピアノが勉強に役立つと聞いたら、
お子さんが嫌がっていてもピアノを続けるつもりなのかな？
私は4歳〜高2までピアノをしてて、まあまあ弾ける京大卒の主婦が
大学ではピアノの弾けない人は普通にいたョ。
京大ならピアノは弾けなくても行けるよ〜。

嫌いならやめたら？
自分、小学校から中学までピアノやってたけど、中級取ったからやめた。
あとは勝手に自分で楽譜買ってきて、自己流で好きな曲弾けるから
それでいいと思った。ま、ピアニストしか弾けないようなショパンは無理だが。
どうせ音大行かないし。

役に立つか？
両手特に左をよく使えるので、キーボード早く打てることくらいか？
両手を使えるので　はやりの右脳は刺激してるとは思うよ。

釣りじゃないです。
やめたい理由は単純で、遊びに忙しくピアノの練習が嫌だからです。
勉強のほうは、まぁ普通って感じ。
予定としては、小学校卒業するまで習うつもりだったのですが、
一年繰り上げてやめさせても良いかなとも思っているところです。
子供もどうしてもやめたいという程でもなく、やめたいなーと
いう感じなんですが、確かに、やめたからと言って、その分、
勉強をするわけでは無いしねぇ。また確かに習って無くても灯台鏡台に
入っておられる方もおられるでしょうし・・でも、右脳を刺激するとか
聞くとこのままあと一年少し続けさせようか・・・なんて考えてしまう。

>>718
その分遊びたいならやらせとけ。小学生だし。根性つけるつもりでさ。スポーツだよ。

>>719
そうですよねー。スポーツは嫌いなほうなので、ピアノくらい続けて
根性つけないとね。
ただ、最近、やっと家庭学習の習慣がついてきたので、

書き込み押してしまった。すみません。
７２０の続き
ピアノやめたら、その分、少しでも勉強時間増やせるかなと
思ったのも正直なところ。
でも、「できる人はなんでもやってる」もんですよね。
小学生の間だけだし、頑張らせようかな。

でもさー好きでもないことやらされるのって嫌だよねぇ。
ピアノって毎日のことなんでしょ？
右脳は刺激されても精神的に摩滅しそうだ。

んー、でも嫌な事はしなくて良いとなると、スポーツだって勉強だって
楽しい時ばかりじゃないからね。

中学に行ったら、部活動はほぼ毎日あるよ。
嫌だと言ってやめてられない。
というか、部活動途中でやめたら内申書に響くって本当か？

部活って最初に自分で選べるからね。
好きでもないこと毎日やるのってどういう気分なんだろう？
小学生の間だけやる意味って何なんだろ。

自分は好きで選んで入った部活、練習が厳しくて嫌で嫌でたまらなかった。
どんどん退部者が出て行く中で、内申書に・・・の噂が頭にあって
最後までなんとか続けた。結局、退部者が受験不合格ってわけでも
なかったけど、合格に微妙な場合、考慮されたりするんだろうか？と謎。

毎日ピアノ３０分勉強３０分するか、勉強１時間するか、
同じ苦行なら前者の方が能率が上がる気がする。
勉強が好きで好きで何時間もやりたいなら、勉強の方がいいけど。
ピアノって毎週レッスンで１対１で指導してもらえて、考えてみれば贅沢だよね。

親が「なんとなくもう少しやらせてみたい」程度の考えでは
子供に強制しても無理な気がする。
うちは小5の男児だけど、4歳の時からピアノを習っている。
夫婦ともにピアノを弾く（といっても趣味程度）ので、「ピアノを
毎日練習するのは当たり前」という雰囲気を家庭内に醸し出して
きたので、子供もピアノを弾くことは好き。（練習は別のようだけど）
進学塾に通っているので、ピアノの練習時間のやりくりにも大変に
なってきたけど、工夫すれば毎日30分程度の練習はなんとかできる。

ピアノの練習も家庭学習も、毎日の積み重ねが大事。ピアノの練習を
辞めたからといって、家庭学習が劇的に進むなんてことはないよ。
そういう習慣は低学年のころから身につけさせるように親が工夫すべき
問題。

親も子も差し迫って辞めなきゃいけない理由がある訳じゃ無さそうだから
子が本当に嫌がるようになるまではやらせておけば？
せっかく続けてきたんだし。
ここで一度やめたと思って、練習も楽しめる範囲内でやってみてはどうでしょう。
ピアノやめたからって勉強するようにはならないと思う。

マイナス思考だからホメタ事じゃないけどさ、
「ピアノやるよりマシ」だから勉強やる気が出るって案外あるみたいだよ。
逆さまももちろんあるし。
ピアノやめたら勉強もやらなくなった　ってわりによくある話だ。

つーか>>714 本人がﾑｽﾒにピアノをやらせることの意義が
見つけられないでいるんじゃないの？
>>721辺りのレスも非情に曖昧。

714自身はピアノが弾けるんだろうか。
714自身はピアノのことが好きなんだろうか。

その辺りからﾁﾄ考えてみては？

歴史漫画つながりで「ビジュアル日本の歴史」ってどう？
ちなみにこういうの→　ttp://www.de-club.net/vnr/issue.php

揚げ足取って足引っ張る人ってどこの世界にもいるね。

島田紳助暴行事件の全貌

Aさんは、高校生だった２０年以上前、漫才ファンだったことから東京の
吉本興業事務所によく遊びにいき、このとき紳助にも「友達のように
かわいがってもらっていた」。
そのため事件当日の２５日、大阪朝日放送内で紳助を見かけたAさんは
懐かしく思い「すみません実は私、、」と話しかけたという。
しかし紳助は覚えておらず、忙しそうだったのでAさんは「失礼しました
。今は吉本興業の社員です。よろしくお願いします」と言ったが
紳助は無視。
Aさんはお茶を入れてもっていこうと給湯器の前に行ったところで、
紳助がいきなり怒鳴り始めたという。
「名前を名乗れ」「俺を誰だと思っている！」
話し掛けたことが悪かったと思ったAさんは謝りながら「改めて自己紹介
いたします」と言ったが、紳助は左腕をつかみ、自分の楽屋へ連れ込むと
ドアにカギ。謝り続けるAさんが差し出した名刺はくしゃくしゃにされ
頭をゲンコツで４,５発殴られ、髪の毛をつかんで頭を壁に打ち付け
Aさんのリュックを奪い、それでAさんの左耳付近を殴ったあと
踏みつけたとも。
リュックに入れてた虫よけスプレーが壊れるほどで、
かけていたメガネは飛ばされねじまがった。
「このままだと殺される」と感じたAさんが大声で「助けて」と叫ぶと
紳助は罵倒しながらAさんの顔にツバをはきやっと暴行をやめたという。

紳助、、キチガイですか？

ピアノが勉強に役に立つか、って言ったら立つと思う。

左右バラバラの手の動き→脳に刺激
楽譜を読む→時間や空間の把握が得意になる（数学）
音を聞き取る→耳が良くなる（英語）

その他、記憶なんかも良くなるんでないの？
もちろん楽しくやったらの話。
うちは、子供がずば抜けて上手くはないんだけど、好きで続けてる。
先生が優しくて楽しいって。
音楽自体が好きで、ピアノのレッスンが嫌なら止めるのは早くない？
ピアノの先生って色々いるから、マッタリ系の教室に変えてみるのはどうでしょう？

>>735
＞左右バラバラの手の動き→脳に刺激
＞楽譜を読む→時間や空間の把握が得意になる（数学）
＞音を聞き取る→耳が良くなる（英語）

「ピアノやると頭が良くなるなら私ら皆天才になってる筈よねえ？w」
ってのが音大時代のジョークになってました（事実は‥）
だって毎日毎日何時間も指を動かしてるのだもの。

ピアノやってる子（上手な子限定）は頭良い子が多いような気がする。
天才ってほどじゃないけど秀才ぞろいだよ。私の周囲だけ？

ピアノやってる子は頭良いというより
ピアノやらせて上手な子にしてる親は
育て方がうまいんだろう。丁寧に育ててるんじゃない？

735ですが、役に立つかって言ったら…の話で
天才になるとは言ってないッス。
でも、ピアノがある程度弾ける子って、まあまあ勉強出来ない？

知る範囲で、特に男の子でピアノ弾ける子は、
勉強もスポーツもできる万能タイプばかり。

あー、わかる。男の子って１年生の勉強が辛い位オクテが結構いるんだよ。
結局追いつくけど、ピアノってその位の年が始めどきだから、
早い内から利発な子が続けてる確率が多そう。スポーツは苦手な子も知ってるよ。

頭が良いとピアノの理解や練習に有利だとは思うけど、
本当の音楽性はきっと違うところにあるんだろうね。

弟はバイエルの最後の方でピアノやめちゃったけど、後にバンド
ブームでピアノを再び始めた。
その後趣味で、ビートルズとか弾いていたけど、大学受験の際も
よく弾いていたな。
気分転換に弾いていたんだと思う。
結局無事、地方国立受かりましたが。

私は向いていないのは重々承知だったけど（根本的に下手）辞めること
事態が悔しかったのと、親に逆らえない性分だったので渋々続けた。
結局中２まで続けたかな？
後に好きなピアニストの曲を聴いて、ピアノ曲が好きになった。
小さい頃にクラシックの面白さを知っていたら違っただろうなと
思いました。

私が思うには、親自身がピアノが好きなのか？
そして子供はピアノが好きなのか？
好きでもないものは続けていても、結局は高校受験の前に破綻するのでは。

×事態　○自体
ｽﾏｿ…

朝の１５分を真剣か、乙会の時間に当てたいのですが、
一日１５分でこなす事は可能でしょうか?
小学５年生です。

>>714サン
小５だと、もう何年もピアノならってるんでしょ？
なんか辞めるのもったいないね
中学に入れば部活一色の生活になるだろうから今のうちは続けたほうがいいと思う
練習キライなら易しい楽しめるレベルの曲にしてもらうとか
それこそ受験期はピアノは、いい気分転換になると思うよ

>>744
Z会について。一回の学習に30分程度というのが目安だと思う。
要領よくやれば15分というのも可能だとは思う。
でも、30分の時間を予定しておいて15分で終わるならいいけど、
もともと15分しか猶予がないってのは、せわしない気がする。
15分早く起きて余裕を持ってテキストに向かうことをお勧めする。

>>714
どのくらい進んでるんだろ？
女子なので将来、保育士や教諭になりたくなったとき楽かと考えて
6年まではがんばってと答えてる。
やめたいと言ったこともあったけど5年生の今、ピアノをやっていて良かったと言っている。
気の合うグループの友達全員が、ピアノを習っていて、
マスターした曲を　ひいて！とせがまれるらしい。
練習はいやだと言う時もありますが　楽しんで弾くようになりました。

毎日　ピアノ練習　練習後　宿題　学習
この繰り返しになっています。
ピアノは毎日練習しなければ遅れる。
同じように学習も毎日するという習慣づけに良かったかな

>>721で結論が出てたんですね。遅レスすみません。
ピアノを弾いてると机に向かう姿勢も良くなりますよね。
男の子にはピアノをさせてないので、姿勢の違いについては痛感しています。

小一男　Z会と真剣で悩んでますが
Z会は　教科書に沿った内容ではないのですよね
教科書の内容にあった教材と考えると真剣ですよね

よく訪問販売で、教科書の内容が凝縮された教材
と言うセールス来ませんか？
やってみた方いらっしゃいますでしょうか

＞よく訪問販売で、教科書の内容が凝縮された教材
＞と言うセールス来ませんか？
＞やってみた方いらっしゃいますでしょうか

幼稚園卒園間際に一式買った人がいたよ。
セットでウン十万（ローン組んだ）したみたい。
「この教材さえあれば自分で勉強できるから」というのがその理由。
でも結局、そこんちの子どもは数年後に○文に行ってる。
○文に行って成績が上がったというとそういうわけでもないらしい。

教科書って数年おきに変わるよね。
教材会社の方でもその場合のフォローは考えてます、とか言うけど
ウン十万も出して子どもが使わなかったら意味ないよね。

書店に行けば子どもに合わせた教材を選べるし。
通信も教科書に合わせた安いのが色々あるし。

ピアノについて質問した者です。いろんなご意見を読ませて頂きました。
続けた方が良いと言ってくださった方のいろんなメリット、
今まで、少しでも同じように考えていたからこそ６年間続いたのだと
あらためて気が付きました。
ちなみに、私自身はピアノ好きです。（と言っても、最近弾くのは歌謡曲
ばかりですが。）そのせいか、小さい頃にピアノに興味を持って弾きたがったので
習い始めました。
性別にこだわらないご意見がお聞きしたかったので、あえて最初に書かなかった
のですが、実は男子ですので、できればスポーツの方に興味を持って
欲しくて小学生の間だけという予定でした。ピアノをやめて何かスポーツを
やりたいと言えば喜んでそうさせるのですが、
ピアノをやめても、スポーツや勉強の方に興味がわくという保証も
無いという事が問題ですね（笑）