【小学生】お母さんの為のお勉強講座part6

お受験までは、考えてないけど・・。
【教育熱心な親が勉強を教える事の弊害防止】【塾選びのポイント】
【主要教科の学習法の基本】などなど。
熱意あふれる助言を、マタリ〜と、お待ちしています。

part６です。いよいよ夏休みです。お母さん方引き続きあくまでもマタリ〜といきましょう。

前ｽﾚ　【小学生】お母さんの為のお勉強講座【小学生】
part1 http://life2.2ch.net/test/read.cgi/baby/1045028927/
part2 http://life2.2ch.net/test/read.cgi/baby/1050028533/
part3 http://life2.2ch.net/test/read.cgi/baby/1055040428/
part4 http://life2.2ch.net/test/read.cgi/baby/1067829054/
part5 http://life5.2ch.net/test/read.cgi/baby/1077440556/

2かしらん？

英語の学習法以外の英語の学校、教室関係はこちらでﾄﾞｿﾞｰ

【英語】子どもの語学教材総合スレ２【多言語】
http://life5.2ch.net/test/read.cgi/baby/1075054467/l50

☆★○●子供の語学教育●○★☆
http://life5.2ch.net/test/read.cgi/baby/1074647600/l50

幼児の英会話教室の選び方 ２
http://life5.2ch.net/test/read.cgi/baby/1050020591/l50

>>3のつづき
DWEユーザ★情報交換スレ★
http://life5.2ch.net/test/read.cgi/baby/1054096122/l50

●アンチ派●ＤＷＥを語れ○推奨派○
http://life5.2ch.net/test/read.cgi/baby/1055722207/l50

【児童・幼児】子供への英語教育 Part2【英会話】
http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/english/1081237834/l50

>>805
http://life5.2ch.net/test/read.cgi/baby/1087734951/
【小学生】お母さんの為のお勉強講座part6

誤爆すみません・

出口汪の日本語トレーニングをされてる方いらっしゃいますか？

http://esbooks.yahoo.co.jp/books/detail?accd=30811482
基本がわかる算数プリント　新課程　小学１年生
２１世紀プリントシリーズ

うちの子どもがやってるのはこれですが前スレの水道方式に近いです。
タイルに変身させて計算していく経過が一年生向けに細かく書かれていて
わかりやすいと思いました。
ゆっくりこれをやっていけば必ず理解できると思います。

ﾌｫｰﾗﾑAとか清風堂とか何気にｲｲね。

和英辞典を買ってくれとせがまれています。
お勧めありますか？

国語辞典の購入時、普通の辞典を買った後、
下村式時点に買いなおした経歴があるもので・・

小学生英語で和英辞典ですか。どこまで活用できるかは想像しにくい
のですが、ともかくできるかぎり分かりやすいものがよいでしょうね。
そうすると、学習用英和として定評のあるこちらはどうでしょう。

ヴィクトリーアンカー英和辞典
http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4053013976/

その巻末に簡易和英がついてます。小学生にはそれで十分ではないでしょうか。

書名正しくは『ニューヴィクトリーアンカー英和辞典』

>>11
実は上の子の中学校で斡旋された辞書が同じ人編集の
ジュニア・アンカー英和辞典 。これが乗ってない単語が多いんです。
概説見てみたらよさそうなので買ってみます。
三倍以上の単語が載ってますね。ありがとうございました。

以前調べた時の記憶で、「アンカー」がつくのの初心者向けがよさ
そうだったということからたどって提示したのです。
しかし、ニューヴィクトリーアンカーは高校生向きでしたね。
せめて中学生向きぐらいにしたほうがいいのでは？
ジュニア・アンカーの和英辞典は14300語収録してます。

ジュニア・アンカー和英辞典
http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4053007143/

とはいえ、小学生英語については研究不足な私でした。

>>7
大学受験のときこの人の参考書使ったなぁ。
理論的(ある意味数学的）なアプローチで現国を解説してて、けっこう重宝した。
小学生向けに参考書出してるんだ。知らなかった。使った人いたら私も聞きたい。

　『出口汪の日本語トレーニング』小学館を読んだ。
　前半は、論理力を鍛えることが大事と力説し、また自ら提唱した
「論理エンジン」がいかに優れているかを縷々述べている。しかし、
立ち読みですむような薄い内容でしかない。要するに、＜論理とは
言葉の筋道である。その筋道には、(1)イコールの関係、(2)対立の関
係、(3)因果関係の３つしかない＞が論旨である。
　後半は開発したテキストの実例が引用されている。それがどの程
度の出来かということが問題だ。
　そこで『出口汪の日本語トレーニング・プリント第１巻』を入手
した。そのまえがきには、「『論理』の習得という、今までに類の
ない独自の仕掛けが詰まっています」とある。たしかに、接続詞の
勉強をする際に、「イコールの関係」を示すものとして、「つまり」
「すなわち」「いいかえると」を紹介してあったりする。しかし、
そもそも論理を上記の３つに分類すること自体がおおざっぱにすぎ
て、どれほど実践の役に立つか疑問である。また、いちいち論理の
３分類に立ち返るという点では特色があるとしても、それをのぞけ
ば、一般の問題集とさほど違いがあるとは思えない。たとえば、第
１巻の前半では、文の構造をとらえさせることに主眼が置かれてい
る。そこでは、主語と述語を見つけさせたり、対応関係を図示した
りさせる。別段珍しくもないよくあるやり方だ。
　以上の評価から、我が家では出口プリントは本棚の飾りとなった。
出口プリントがとりたててひどいというわけではないが、少なくと
も文法事項に関しては、同様の効果を狙うのに別の本のほうが効果
的だからだ。
　具体的には、むさし書房の学年別『文法テスト』シリーズである。
主語・述語だとか接続詞や助詞・助動詞の機能を系統的に学ぶには、
出口プリントよりこちらのほうが充実している。

けど、むさし書房の「文法ﾃｽﾄ」は解説が無くて、
結構解答にミスというか、他にも考えられるだろ！って所が少なくないんだよね。

すみません。質問です。
うちには小学一年の女の子がいるのですが、学力不足に悩んでいます。
数字はうろ覚え。数の大小等は判りません。辛うじて読み書きが出来る程度。
平仮名は、自分の名前なら読み書き出来ます。
でも、それ以外の文字は判っていない様子。
小学校に上がる前に勉強させれば良かったのでしょうが、
本人に全くやる気が無かった為、放置していたんです。
私自身、「学校で習うんだから、何とかなるだろう」と楽観していたんですね。

しかし、小学校に上がったものの、本人は相変わらずやる気ゼロ。
授業参観の時、先生の指示に全く反応出来ていませんでした。
今現在も、授業を聞いていないと先生に指摘されています。
しかも宿題には教科書の音読や、物の名前を書く、足し算引き算等、
娘の力では出来ないものがぼちぼち出始めてきています。
勉強させなければ…。とは思うのですが、勉強を見てあげても
本人は机の前で硬直するばかり。仕舞いにはトメウトが
「この子は出来ないからしょうがないよ。孫ちゃん、下でテレビでも見よう？」
と甘やかす始末です。…まぁ、確かに利発な子ではない事は認めますけど。
実は、私は結婚二年目で、この子は旦那の連れ子なんです。
今迄子供に無関心だった旦那に代わり娘を育ててきたトメウト。
正直、強い事も言えなくて…。

トメウト妨害に遭う前に、効率よく勉強を教えるコツがあったら、教えて下さい。

すみません。名前欄にゴミが入ってました。
無視してください。鬱だ…。

>>19
＞勉強を見てあげても本人は机の前で硬直するばかり。
これ　気になる。
もう今習ってる事じゃなく出来る事からゆっくりやらせたらどうだろう？
夏休み明けに多少の先取りも出来てるよう、時間を配分してさ。
片手間でなくきちんと教えてやらないと、
まだ義務教育は９年もあるのに
どんどん困った事になるのは目に見えてるもの。

>>18
私は必ずしも陰山メソッドに全面マンセーではないけど、
「学力低下を克服する本」や「家族の学習奮闘記」は
とても参考になったよ。
できない子に勉強させることより、学力がつかないまま
の方がずっとかわいそうだよ。
親の踏ん張りどころ。がんばって！

>>18
それと、これは余計なお世話かもしれないけど
ご家庭の事情で、あなたひとりで抱え込むのが
厳しいようだったら、外部の協力を仰ぐのも
ひとつの手かもしれない。それこそ、公文なども
お子さんに合っているかもしれないね。

本来は、親子で一緒に乗り越えるのが、信頼関係も
深まって良いと思うけどね。
とりあえず、まず、担任の先生に個別に相談でき
ないのかな？

書き込み有難う御座います。
>>19
…一応、出来る所？というか(何も出来ないので)、
数字の書き取りをやらせてるんです。「見本を見ながら書いてね」と。
でも、やりたくない。だから、とりあえず硬直。
何を言っても書かないし、強めに言うと、メソメソと泣き出してしまって。
そうこうする内に、トメウト登場なんです。
まあ、一ヶ月近くかけてなんとか数字の書き取りは出来るように
なったのですが、数の大小の勉強の為にトランプを大きい順に並べていく、
という事をやらせていたら、数日のうちに数字の書き取りが覚束なくなり…。
賽の河原で石を積んでいる様な気分です。

>>21
有難う御座います。早速読んでみます。
後、先生には近々個人面談もあるので、相談してみる積もりです。
今日も別件で先生に連絡帳を出したのですが、
学校での事も教えて下さいと書いてみました。
どんな返事が返ってくるのか、今からちょっと怖いです。

ノート等だと、硬直してしまうのだったら。
お店屋さんごっこでも、数の概念を学べますよ。
おみかん三個くださいなとか。
ひらがなは、カルタとか。

できないことをやるのって辛いですものね。
でもいったんわかるようになったら勉強が楽しくなるかも知れませんよ。
放置したら後でもっとしんどくなると思うので。
年寄りは目先のことしか考えてないから
心を鬼にしてがんばってくださいね。

>>18さん　頑張ってください。思いついたことだけ書いてみました。いくつか試して。
○おふろで100まで数える(今は暑いからそんなに長く入らないかな)。
○料理でボウルを菜ばしで100回かき混ぜてもらったり、おしゃもじで100回こねてもらう。
　声に出して100まで言いながら。(回数は物によって調節してください。)
○洗濯物を母子でたたむのを競争してお互い何個たためたか数えてその差を求める。
○同居のお父さんやおばあちゃんにお手紙を書かせてお父さんやおばあちゃんに
　　喜んでもらう。
○ひらがな・かたかなだけのお手紙をお母さんがお子様に毎朝あげる。
　　「きょうはプールだね。みずぎわすれないでね。」このくらいの長さで。
○好きなテレビ番組の開始終了時刻を毎日いう。毎日聞いていると時計に興味をもつ。
　　「５時３０分になったら○番組名○が始まるからテレビをつけてね。６時
　　になったら○○ちゃんが消してね。」とか。時計の針をその都度見させる。
とにかく褒めて褒めまくる。余所の子ができて当然のことだから「やっとでき
たね。」といいたい気持ちでしょうけど、抑えて「良かった。お母さん○○ち
ゃんだーいすき。」と言ってあげてください。

>>17
ほとんど話題にされることもない本なのに、『文法テスト』
を知ってる人がこのスレに私のほかにいることに驚いた。
17さんのおすすめがあったら教えてね。

>>18
勉強するメリットを感じていないのかもしれません。
「字が書けると○○（例えばあなたのお母様）に手紙が書けるね」とか
「計算が出来ると買い物が楽だよ」とか
それだけでも多少はやる気がおきるんじゃないかな。

そして家族にも
「出来ないからやらないではなく、やらないと出来ない」
「孫（ご主人なら娘）のことを思うなら、少しは考えて欲しい」
ってことも伝える方がいい。

で、紙の上ではなく、生活の中で取り組んでいけばいいのではないでしょうか。

>18
ここに書き込みしているのならＰＣがあるってことだから。
「おじゃまる　もじあそび」とか
「好き好き算数」等のソフトを遊び感覚で使ってみるのもいいかも。
両方かっても８千円ぐらいです。
学校で人より出来なくて、「自分は勉強がダメなんだ」というふうに
かたまっている部分もあると思うので。
お子さんの性格にも寄りますが、褒めちぎり作戦も有効かも。
ttp://www.gakugei.co.jp/download/index.php
算数のソフトは、上記から体験版がダウンロードできます。

書店には夏休みのドリルも並び始めましたね。
もちろんここにいる皆さんは熱心な方だから夏休みも手は抜かないって感じですよね。
うち小一で初めての夏休みだから、家庭学習もどうやっていくか悩むなあ。

>>26　小学生向けの文法のテキストってなかなか無いよね。
清風堂の言葉の習熟ﾌﾟﾘﾝﾄとかどうでしょうか？
私的にはあれがもっとコピーしやすいサイズだったら使いやすいのですが。
ちなみに文法ﾃｽﾄは拡大コピーして使ってます。
文法もある程度反復練習が必要ですもんね。

出口ﾌﾟﾘﾝﾄはまだ見てません。

わかる国語　読み書きのツボ
http://www.nhk.or.jp/kokugo34/ja/frame.html

番組もだけど、HPがとても充実していて使える。

わたしもまさに書こうとしてたところ＞31
７／３の夜中に「増刊号」と銘打って今までのところの総集編やるね。

>18
あと１００円渡して、一緒に駄菓子を買いに行くとか。
お店屋さんごっこで、おはじきやおもちゃのお金をやりとりするとか。
ジジババに邪魔されないやり方もあると思いますよ。
がんばってくださいね。

>18
無理勉強させるとますます嫌いになるから困っちゃいますよね…
数字の歌で数に興味を持たせられないかな？
前出の買い物ごっこもいい手です。
我が家でもやらせました。
あと、お友達はできましたか？
一人で勉強するより友達がいると競いあってやる気が出たりします。
ぬいぐるみやシールなどの物を使ったり、興味のあるキャラクターの絵で問題を作ったり…
なかなか大変かと思いますが２年生のかけ算までにはなんとか基礎ができてないと、つまずく子が多いです。
うちの一年生♂も、なかなか手こずってます^^;
お姉ちゃん(３年生)に影響されて、やっとやる気が出てきたところ…
がんばりましょうね〜！

age

うちの４歳男の子も全くそういうタイプでした。
かつて1を教えるのに２時間かけて全く理解できず親もさじ投げ状態で
一年過ごしました。
その後最近ですが、幼稚園の年中に入園することになったので
慌てて二月三月にひらがなで自分の名前が読めるようにし始めました。
はじめは全く興味なしでやる気なし。
私が例え障害もちでも自分の名前よめて数字くらい判らないと買い物も出来ないと
懇々と涙ながら訴えてから、はじめて覚える気になりました。
それからは早く四月上旬にはほぼ読めるようになりました。
現在数字も1〜10までは数えられるようになりました。

続きです。
うちの子は三月まで1の次に4とか言っていました。
４歳半くらいでですよ。
なので本当にADSDのLD児かと思っていました。
そんな子でしたが、ここ数ヶ月でやる気を起こしてからは
凄い早さで(今までが遅すぎですが)吸収してくれてなんとか人並みに追いつきました。
そしてひらがなが読めるようになってからは知る楽しみを覚えたようで
これは何?と以前全く言わなかったことをいうようになりました。
一年生ならまだ追いつけますよ。
夏休みが決めてということです。
夏休みに親子で真剣に取り組んでは如何でしょう。
生ぬるく見守っても、ますます勉強はわからなくなる気がします。
一度うちのように真剣に話し合うというのも１つの手だと思います。
うちは極論に近いですが、参考にして下さい。

また、お友達にお手紙書きたいね。仲ののいいお友達の名前と自分の名前を書く
練習とかどうでしょう。
女の子はお手紙のやりとりとか好きなようです。
うちの子は幼稚園で女の子にお手紙もらってから、焦ったのもあったと思います。
最初はうちにあそびにきてね。とかまたあそぼうとか一言の手紙でいいと思います。
そのために可愛いメモ張とかシールを用意して、毎日誰かに書いてみては?

数字はまずは３個までから、数えて地道に増やしクイズのように毎日楽しんでは?
うちは数えることが趣味に最近なりました。
楽しい学習CDソフトも１つの手ですよ。
うちはプーさんの算数ソフトで数えるのが好きになりました。
最初にきっかけが出きると進むのはみつけてあげてくださいね。

最後文末が変ですみません。
最初にきっかけが出来ると進むので、きっかけをみつけてあげてくださいね。と
書きたかったんです。

>>18
せっかくおじいちゃん、おばあちゃんがいるんだから、テレビを見るよりは
一緒にトランプをするとか、お話をしてもらうといいのにね。
子供はそういうコミュニケーションで楽しく頭を使うようになるものだから。

神経衰弱も面白いよ。
同じ数字を合わせるやり方もいいけど、うちはちょっと工夫して遊んでいました。
数字の札だけにして、「足したら10になる組合わせ」の神経衰弱をするの。
これだと、勉強している感じがないし、ウトトメさんとも一緒に遊べるから
八方丸くおさまらないかな？

トランプの一人遊びで「十三」というのがある。
足したら13になる組み合わせを次々に見つけていき、
うまくいけば上がり。
「ピラミッド」も同様に、足したら13になる組み合わせ
がうまくみつかると上がり。
具体的には、http://www.kiy.jp/~drudgery/game/でやってみることができる。
私は、野崎昭弘著「トランプ ひとり遊び88選」（朝日新聞社）を
図書館で借りてきて、子供にもできそうなのを教えた。

漢検って受験料払ってまで受けるﾒﾘｯﾄありますか？
何年から受け出す子が多いのですか?

漢検の級で受験の時＋何点とかになるんじゃなかったか？

そうなんだ。
じゃ中学受験する子にはﾒﾘｯﾄなんですね。
それって私立ｵﾝﾘｰ？地方国立には関係ないのかな?

>>41
高校受験で2級から加点って聞いた。

小学１年生の娘に知の翼をやらせているんですけど、算数と漢字に躓いています。
理解しないまま来月号に進んでも、果たして身につくのだろうかと悩んでいます。
かと言って、もう一度４月号から復習させるには、時間的・体力的に余裕がありません。
厳しく責めたてても萎縮してしまうばかりだし。
潮時なんでしょうか。
今から頑張っていれば、必ず後でやっていて良かった思える時が来ると思うんですけどね…。

退会の決断をされたご経験のある方、なんとか乗り切った方、
アドバイスお願いします。

小学一年生に厳しく責め立てるって……大丈夫ですか？お子さん、勉強嫌いに
なりませんか？

>45
勉強のやり方や、教材にも相性があると思うんだよね。
娘さんに合わないのかもしれないし、学力的にちょっとまだ無理なのかもしれない。
受験塾系の教材は、一般的に難しいからね。
学校の勉強を1年先取りして理解してるくらいの子じゃないと
基礎はともかく、応用はきついと思う。

別に知の翼だけが教材じゃないし、
お母さんもちょっと頭を冷やしたほうがいいんじゃないの？
通信教育でどんどん追い立てられるのがプレッシャーなら
一度家庭学習に切り替えて、娘さんのペースに合わせて
理解できるまでじっくり教えてやればいいじゃない。
始めたくなったら、また再開すればいいんだし。
勉強嫌いにしてしまったら、取り返しがつかないよ。

>>今から頑張っていれば、必ず後でやっていて良かった思える時が来ると思うんですけどね…。

小学校高学年の受験勉強ではあてはまると思うけど、一年生だし。
公文ではもの足りない？公文でさっさと進めて３、４年から塾でも充分成果を
出している子もいるし、学研でしっかり基礎を固めてから通塾を初めて成果を
出した子もいるよ。「簡単、簡単！」の気持ちを育てて読書をさせてもいい
年齢だと思います。中には知の翼を「ｻﾗｻﾗ」と楽しく説いていく子も一部には
いるけど、>>45さんのお子さんはまだそこまで成長していないか畏縮しているか
であって元の頭がどうのこうのというのではないから方法を変えた方がいいかも。

チャレンジっていいですか？

>45
知の翼、うちもサッカークラブに入ってから教材の消化が滞ってしまい、２年の夏で退会しました。
しばらく家庭学習に切り替え、本人の希望で今度はチャレンジに。
少しずつでも毎日続けること、滞らせたら即退会の条件で今のところ自分からこなしています。
知の翼はやめても再入会が簡単にできるし、一応理由は聞かれると思うけど、
別に日能研側からいろいろ突っ込まれることはないはず。
ウチの子供もやめた後しばらくして記念品のエンピツをもらったとき、
「もう一度知の翼やる！」といって聞かなかった。
でも今はチャレンジでならしておくぐらいが、彼にとってちょうど良いペースなんだと思う。

うちはチャレンジだけど、漢字はまだのようです。
学校でも、平仮名は終わっても片仮名、漢字はまだやっておらず、
家で漢字をやっておかないと、８０字なんて追いつかないかな、と
思っているところです。夏休みにやろうか、考え中。

>>45
知の翼は、算数もかなり高度なのでしょうか？
チャレンジは、子供がどうしても、と言うのでやり始めましたが、
もうちょっと高度なものがいいかな、と思い始めています。

>>45
1年生用は知の翼もチャレンジもそう変わらないよ。
出題の仕方に個性がある程度。
それに知の翼の手引きにも、わからない問題は
テキストを読み返しながら取り組むよう書かれていたし、
1. テキストを読む
2. 冒険プリントをやってみる
3. 答えのわからない（曖昧）なところはテキストで調べる
という行程を経て答え合わせをしてみたらどう？
要は出題形式に慣れれば、大丈夫なんじゃないかな。
ウチの1年坊主は、このやり方で知の翼に慣れたよ。
でも6月号から始めたチャレンジは「書くところが多くてイヤ」と
凄く毛嫌いしてる。しょうがないから7月で解約しちゃった。
なので私は、低学年のうちは教材の慣れ不慣れの影響が大きいと思ってる。

感じの覚えが悪くて困ってます。
今3年生だけど2年生の漢字も忘れてる・・・・
倒れそうです。

>>52
知の翼とチャレンジの２つを通信でやってるってこと？
チャレンジは６月、７月の２ヶ月で解約？
相性もあるしね。

>>53
うんそう。
知の翼は1回分の問題数が少ないんだよね。
数分で終わる学校の宿題より、も〜っと問題数が少ないの（国語は別）。
たいていは朝食前にやってるけど、もうちょっと普通にお勉強っぽい物をと思って、
試しにチャレンジをとってみたんだけど、毎回ぐずられちゃってさ。
「チャレンジがイヤなら最レベをやらせるよ」って脅してみたけど、
それでもやっぱりイヤなんだって。
まぁ、ウチでやる最レベは、どんなに多くても1回に２問がいいとこだから、
1回に見開き2ページをやるチャレンジは、やっぱり多く感じるのかも。
それにどうもキャラクターのセリフ（ヒント？）や問題の意味がくみ取りづらいみたい。
もしかしたら、カラフルな誌面から必要な情報を読みとるのが苦手なのかもね。
慣れればまた違うんだろうけど、まだ1年だしいいやって思って、
チャレンジは7月で止めちゃった。

>53
うちも習った時は書けているんだけど、しばらつたつと忘れちゃう。
で、合格堂の「漢字リピート習熟プリント」を前の学年の分から
させてみました。１日５問で１問ずつ新しい文になり４問は前日と同じ文。
５回繰り返し５日かけて書くので覚えられるよ。
http://www.gokakudo.co.jp/ele_school/kaki.htm

>もしかしたら、カラフルな誌面から必要な情報を読みとるのが苦手なのかもね
そうそう、あれ集中できないというかじゃまだよね。
毎月のお楽しみ＆読み物などのおもしろさ（学研や小学館のは・・・なので）で
続けてるけどそこが気に入らない。

>>45は中学受験するのかな？
なら尚更、今は基礎固めに力入れたほうがよいのではないのでしょうか。
確かにお受験板なんか見ると、知の翼をすらっすら解いている子もいて
あせる気持ちがあるのでしょうけど。
通信にこだわらなければ、書店の問題集コーナーでじっくり見比べては?
ここにも色んな方がいい問題集教えてくれているし、
お子さん連れて行って、本人が気に入ったものを選ぶとちゃんと続けるかもよ。
まちがっても最レベをママが買わないでね。
まだ一年生の初期の初期。時間は十分あるんだからさ、お気楽に。

今年の担任、ほんとーにわかんない授業らしいのでチャレンジを再開しようと思っている。内容なんてぺらぺらで教科書をなでるような内容でやめたはずだったが、、、、、、こんな事になろうとは＿|￣|○
担任はずしてほしいよ、、、、

>>56本屋さんで探してみますね。ありがとう。

今３年生ですが、どれくらい家庭学習されてるんでしょうか？
３０分？１時間？

うちは受験など関係のない3年だが
40分が基本です。

公文の国語は、どんな感じですか？
読解力はつきますか？
漢字はどうですか？

うちのコ（小２・男児）は、チャレンジを
「絵が多すぎ、コドモっぽくてイヤ！」というので
「知の翼」にしたら、驚くほど頑張るようになりましたよ。
問題数が少ないので、達成感も得られるみたいだから当分はこのままと
思ってはいるけれど、ただ、なにしろ高額なのがちょっと、、、。

確かに、ちょっとどこからどれが問題なのか分かりにくい。
マンガを読んでいる訳じゃないから問題集っぽくしてもらった方が
いいかな。でも、いろんなタイプの子がいるし。提出率が１割〜２割って
チャレンジもそうなのかな。

↑もう少し説明してくれ〜

>>45
今からそうでは前途多難だな。
私立受験あきらめろ。
母親の頭悪いのは遺伝するからな。
加えて母親がﾋｽﾃだと失敗可能性大。

もしかしたら私立小失敗組なのかもね。
でも、私立中を狙うとしたら狙いがいのある私立中は４科目受験が多いし
社会や理科の為にも日常生活を楽しむ事も大切だと思うんだけどなぁ。

>>もう一度４月号から復習させるには、時間的・体力的に余裕がありません。
一年生がｲｯﾊﾟｲｲｯﾊﾟｲになってﾌｩってしている所が目に浮かぶ。

>>65
提出率が１割〜２割ってあたりを詳細ｷﾎﾞﾝﾇ

公文のスレってないんですか？

>>70
半年くらい前まではありました。DAT行きしました。
このｽﾚを使ってもいいと思いますがどうでしょうか

>>61
小学生はノルマが終わるまでやってます。
その個それぞれノルマが違うので時間ではいいあらわすのは難しいですが
小1　宿題　計算カード　読書　地理パズル　やるきがあれば購入したテキスト
小5　宿題（学校　くもん）　読書　時間があれば購入したテキスト
中2　二時間　内容雑多

すばらしいね。

>>45
今の事が理解できていないのに、先に進んでも解るようになるとは思えないです。
もうすぐ夏休みですから、しっかり復習をした方がよいのでは？
少し「知の翼」は横に置いて、基本的な問題に取り組んでみてはどうでしょうか？

提出率１．２割じゃ通信教育として成り立たないでしょ。
問題提出しないことは解約の大きな原因になるだろうし。

四谷のはなまるリトル、Z会、知の翼で迷っています。
ちなみに先取りで年長からの予定です。
子供の頭は中くらいだと思います。賢くも無いけど、勉強は楽しい感じ。
現在ひらがなは読めて、書くのは、汚くて時間もかかるけどやる気はある感じ。
春までにカタカナ制覇して繰り上がりのない計算を理解させるつもりです。
一年の教材は親も一緒につきながらやろうと思っているんですが、
普通一人でするんでしょうか?
そんな仕方じゃ駄目なのかな?
そしてそんな状態でリトルや知の翼は無理?
あとZ会している人の声が聞きたいです。どうですか?
資料請求してイイ感じとは思っているんですがしている人を知らないので。

あとコラショを先取りして今しているのですが、
1ヶ月分が三日とかで終わってしまいます。
コラショと比較して1ヶ月の量はどんなものですか?
コラショと同じくらいだと少なすぎな気がします。
やっている方は、ほかにドリルとか買って補強するんですか?

>>75-76
四谷とサピックスは　書店でワークブックのみ買えます。
書店で手にとってはじめてみたらどうでしょう。
続けられそうなら入会すればいいのだから。

Ｚ会は、小学コースが出来たのが２．３年前で４年生からだと記憶しています。
今は、一年生向け等もあるのでしょうか

>>77
Ｚ会は１年生と４年生以上です。
で、来年２年生の講座が開講ね。

Ｚ会は、１年生コースも出来た。
２年、３年が無いんだよねえ。問い合わせたら、来年４月に開講予定と言ってたような。

四谷のワ−クブック買ってやらせてます。
なかなか、手強い問題が多くて、時間もかかっている。
でも解けた時の満足感は、学校のドリルよりも上みたいだよ。

サピックスでなくて知の翼ですね。サンプル請求するか
オクでユーズドという方法もありますよ。

>>45
＞厳しく責めたてても萎縮してしまうばかりだし。
一年生からそれでは、親も子も続かないのではないでしょうか
＞もう一度４月号から復習させるには、時間的・体力的に余裕がありません
理解していなければ復習させるしかないと思うのですが。
教育方針が各家庭にあると思いますが
まだまだ甘えたい年頃です。かわいそうな気がします。
いろいろ書いてしまって　ごめんなさい　。>>47さんに同意です。

>>78
ありがとうございます。
Ｚ会は、ベネッセに比べるとちょっと高いですよね。
内容はどうなのか見てきます。

>>79
親から見ても手ごわいなという問題ですよね。
うちもあそびがてら四谷をやらせてます。お仲間ですね。
ありがとう

>77
四谷とsapixのワークブックって
はなまるリトルとぴぐまりおんのことでしょうか？

>>77
やる気満々ｼﾞｬﾝ。
今は余裕あるからいいけど、来年>>45みたくならないように。
先取り、詰め込みやりすぎて、初めは優秀でも４〜５年生辺りで下降線の子ってたくさんいるからね。
頭でっかちの運痴ﾀﾝになっちゃったら嫌でしょ？
しかし、なんでそう塾系にこだわるかね。

>>82
そうです。

>>83
気をつけます♪
うちは、どちらかというと頑張ろうと思ってあきらめた口です。
中の娘はワークよりも読書が好きになってしまったので。
今は、学力よりも、友だち関係などの方が気になることです。
中学受験もしないのでまったり行きます。
ただ、家庭学習の必要性は痛いほど感じています。
先取りはしなくても、やった所までは完璧に。が私の目標です。
この夏は、ホタルを見たり、甲虫を取ったり、磯で遊んだりしたいので
まずはじめの今日はホタルを見に行きます。
これだけ暑ければたくさん飛んでるはずですから。

夏休みの自由研究どうしますか？
児童館等の一日工作教室に申し込んでやらせればいいかな、なんて
気楽に考えていたら、水田の観察をしたいと言い出しました。

近くに水田ないし、親戚にも田んぼ持ってる人いないし困ってたら
担任の先生が近郊の農家を紹介してくれました。

すごく有り難いんだけれど往復に時間かかるし、今年は大変な夏休みに
なりそう。まぁ、子供がやる気満々だから付き合うしかないかな？
と思っています。

皆さん，ご意見有難うございます。
はなまるリトルって書店でかえるんですね。通信教材かと思っていたんで。
リトルもZ会も知の翼も、もう資料請求はしているので手元にあり
見たところ、リトルとZ会に惹かれているのですが、
実際使っている人の意見というものが聞いてみたかったんです。
それと1ヶ月に送られてくる量というのはサンプルでは判らないので。

77さんも同じくらいなんですか?
私も中学受験は考えていませんが、転勤族なので先取りしてないと
転勤先が進んでいたりするので困ることになるんです。
そのため、先取りするつもりです。

ちなみに家庭学習は本人にする気があってもお友達が沢山誘いに来てくれるので
家にいる時間が少なく、その少ない時間を当てているだけなのであまり長く出来ません。
家にいると本人が暇を持て余すてので、自らドリルを持って来たり、
工作ブックで工作したり学習用CD-Rをゲームと思ってしています。
なので朝食後の幼稚園行くまでの20分とか、幼稚園から帰ってきてお友達が来るまでの20分
とか夕方帰ってきてからご飯までの20分とかご飯後の20分くらいしか出来ません。
その間家事しながら教えたりなので実質はもっと少なくなります。
そしてそれもそれぞれ、工作やら英語や日本語の絵本を読んだり聞いたりもあるので
最低プリント2枚はしたいなという感じでしています。

水田研究しぶいですね。目の付け所が。
うちは毎日幼稚園行く時に水田を通っていくのでいくらでも出来ますが
めだかやかえる、たにしと小さい生物も沢山います。
何を調べるか子供と話してからお弁当持ったりして
イベント気分で行くのもいいですね。
何日も通うんでしたらちょっと大変ですね。頑張って下さい。

JA全中
http://www.zenchu-ja.org/

うちは学校からの宿題でバケツ稲育ててるよ。

スマン!!

＞やる気満々ｼﾞｬﾝ。
＞今は余裕あるからいいけど、来年>>45みたくならないように。
＞先取り、詰め込みやりすぎて、初めは優秀でも４〜５年生辺りで下降線の子ってたくさんいるからね。
＞頭でっかちの運痴ﾀﾝになっちゃったら嫌でしょ？
＞しかし、なんでそう塾系にこだわるかね。

↑は>77宛てではなく、>>75宛てでした。
まあ、先取りもせいぜい3年生くらいで頭打ちになってしまうらしいから
疲れない程度にやれば？

>>85
>>88はリンク切れのようなので
ttp://www.grebe.co.jp/baketsu_ine.html
バケツで稲は、このあたりの小中学校ではﾃﾞﾌｫです。
ちゃんと育ちますので、やってみたらどうでしょう。
先生にご紹介いただいた方に稲だけ戴けばいいのですから。

市内の公民館行事で、下の息子は今年田植えに行きました。
稲刈り、脱穀の合計3回行く予定です。（車で20分くらい）

>>86
食後1時間以上できると思うんだけど。
あきらめた口の私が言うのもなんですが、
その子にあった勉強方法があると思うのです。
それはやってみないとわからないです。兄弟でも違いますし。

>>89
Ｚ会をやる気満々のという意味かと思いました。無問題です。

結局、知の翼ってレベル高いんですか？普通の学校で知の翼をこなせる子って何割位なんだろう？

まあ、今は前述のとおり、幼稚園から帰ってきてほぼ毎日四時間は外で遊んでいるので。
本人的には勉強しているのは、ほんのわずかな時間です。
お友達が誘いに来て駄目と言ったことも無いです。
幼稚園から帰ってきてあっという間に出ていくので毎日四時間以上外で遊んでいます。
教えるための準備だけしているという感じです。
でもうちは近所でも進んでいる方ではないですよ。
早い子ならもう漢字の読み書きですし、公文とかしてれば、もう繰り上がりのある
計算とかしているのでは?
うちはずっと遅い子だったので、徐々に追いついてきていますが
まだまだです。
というか落ちこぼれて授業が判らなくならないようにしているだけなので。
なんで塾とか公文とかでなく家でしようとするとそう言う風に取る人がいるんでしょう。
家庭だけで学習させようとすると勉強熱心とか教育ママ風に言われますが
教室に行かせるより時間もかけないのに何故?
量も全然少ないと思いますよ。

ちょっと好戦的な書き方になってしまってすみません。
ただ以前から少し感じるものがあって吐露してしまいました。
ましてこういうスレであまりそういう返しがあると思っていなかったので。
ちなみに昔私自身公文していたので公文でする問題量はわかります。
小学生中学年には宿題で1回に100枚とか私は貰っていたので・・・。
週に二回も通っていたわけですし。
今思うと凄い量ですよね?
まあ簡単なスモールステップなので時間は大してかかってなかったかもしれませんが。

家事よりも勉強をさせるのが大変です。
やる気もないし。
兄弟２人教えるのも大変。
疲れがドッとたまる。

それよりも、
＞ 幼稚園から帰ってきてあっという間に出ていく
ってとこが気になってるのはあたしだけ？

まさか、付き添いなしで、幼稚園児だけで遊んでるんじゃないよね。
よそのお宅に遊びに行くって事かな？

>>75
あなたのお子さんは、幼稚園児でしょう？
ココは、小学生のお母さんのスレだよ。
早期教育スレとかっていうのが、あるんじゃない？

＞というか落ちこぼれて授業が判らなくならないようにしているだけなので。

ほんとに？なんかすごく必死じゃん。

社宅みたいなとこで、敷地内で遊びまわっいます。
ちなみに私もずっとではないですが、結構長いこと出てみてますよ。
宅配の車くらいしか余所の車は来ないし、その敷地内は家からでもほぼ把握できます。
そして常に子供が沢山でて遊んでいます。
ちょっと普通の一軒家とかでは想像しにくいとは思います。
ちなみに近所づきあいのこいところなので、知らない人はまず敷地内にはいません。
そして大人がいつでも複数出ているようなところです。

>75
中途半端に先取りした子が学級崩壊の原因になりやすいと言う事を
御存じ？

>96
だから出来が元々よくない子で、今やっと人並みに追いついたと書きました。
頭いい子なら余裕こいてますよ。
人より遅れをとって、嫌な思いして勉強するより
先に知ってて知る楽しさを覚えて欲しいというか
それが向いている子だからです。
人より出来ないとプライドが邪魔してもっとしたくなくなるタイプというか。
つい最近までそれで、1から10までも数えられないひらがなも読めない子だったので。
出来ないと思いこむより、先にしてるだけですが，
人より判ると思って勘違いして勉強好きになった方が得だと
私が解釈しているだけです。

てか、未就学児は別ｽﾚでおながいします。
公文も学研も七田も荒れる元なのでここでは詳しく取り上げないように。
仕切って申し訳ないが。

だから転勤先で習ってないところが終わっていたりするんですよ。
教科書違うと。
だから先取りするんです。
転勤ないとそんなこと考えないんでしょうけど、確実に何度かあるんで。
学級崩壊の原因にならないよう授業態度は気をつけるように言い聞かせます。
ちなみに私の出身の小学校では大学の問題も解けるような頭のいい子もいたし
私立受験する子も大半の学校で、塾とかいってる子も多いところでしたが
学級崩壊はしていませんでしたよ。いたって普通です。
それに昔より確実にゆとり教育の名のもと薄っぺらい授業になっているのに
それに合わせていたら、中学とかに入って困るのでは?
大学受験までに帳尻合わせが必ずやってきますよ。

>>101
誘導されてますでしょ？
ここはスレタイにも小学生とあるんだからね。

>>101
ちょっとあなた、浮いています。

>>100 >>102
勉強の内容が小学校で学習する範囲だし、
別に誘導する必要もないんじゃない。

>>101
ウチの子は今小１で通信やっているけど、
正直言って低学年のうちはいらないと思う。
本人が気に入ってるからそのまま続けるつもりだけど、
同じ月５０００円出すなら水泳でもさせとけばよかったと、ちょっと後悔してる。

　私は、先どりに関する75の考え方には基本的に賛成する。
　75程度の先取りに対して、先回りして行き過ぎの弊害を懸念をするのは陳腐か
つお門違いである。大方にとって、そのような懸念は折り込み済みだからである。
毎回枕詞のように「もちろん、先取りしすぎた場合の弊害云々」の注釈をくどい
ほど書くべきなわけでもあるまい。それがあるとみなして話を進めるのが生産的
である。さもなければ、このスレでは低学力児のフォローだけが快くなされ、あ
る程度進んだ子に対する実効的アドバイスは常に牽制されるような、非生産的な
事態になりかねない。
　75も、いじわるに感じたレスをいちいち真に受けないことだ。ことさらに自慢
めいた表現をしないかぎり、表面上のスレの流れがどうあれ、常識的な受け取り
方でROMっている者が大多数であろう。

　そこで、私も実効的なアドバイスをしたいところだが、残念ながら通信教材に
は詳しくないのでできない。年長児の先取りに通信教材を使うのはコストパフォー
マンスが悪いので私は勧めない。市販の家庭用ドリルだけで入学前に少なくとも
２年生あたりまでの計算・漢字は楽勝だろう。このスレ向けに書き直せば、小学
１年生が夏休みのうちに遅れを取り戻しさらに貯金するにも同様のことがいえる。
１年生はまだ漢字に入っていない。計算も繰り上がりには入っていない。夏休み
に一気に挽回だ。

　以上、いつもかなり浮いてるおせっかい者でした。

しかし、７５レベルで翼を先取りと思いつく方がツッコミ処だと思うんだけど・・・・・

転勤での単元の順番が違うことに関しての心配なら
学年最初に１年間分のワークブックを購入すれば良いんじゃないのかな？
そして、転勤先で習っていないところがあったらそこを自宅学習させる。


去年は未就学児の質問もあってたけど
荒れなかったんだけどなぁ〜・・・

75さん
公文の先取りと知の翼の先取りを単純に比較することはできないので
いろいろいわれるのかなあ。
くもんは家で字や数のドリルをやっても先取りとはたたかれないのと同じ。
（これは学校が必要ないといっても真に受けないほうがいい。）

知の翼（低学年）やってるけど、学校の勉強とはまったく別物。
転勤先でもならってないような問題しか出てないかも。
（これ自体が先取りしているので転勤のために先取りの必要はないと思う。）
テキストが面白くが丁寧だから、単元ごとの導入にはいい。
（その点、長い目で見れは、転勤族にはいい。）
ドリルもついているけど、うちの子に習熟させるには市販のドリルも必要。
子供の教育社の「家庭学習」をここで以前聞いて使っているけど、いいよ。
こっちのほうが学校の勉強に関しては（発展的な問題も含め）親切に
解説してある。幼稚園さん用からありますよ。お値段もかわいい。

91さん
知の翼のレベルは低学年ではそんなに高くない。
テキストを読んで進めるので読解力は必要。
（というかやってるうちに否応なしに身についてきた。）
テキストに考え方が順序良く書かれているのでその月その月の問題は
理解しているみたい。1日の量も少ないので子供も大好き。
でも、身についてないような。

知の翼で興味を持ち、学校で習ったときに身につくのでよしとしています。
テキストを読めば全部分かるというところが今の学校教育と矛盾しているの
で賛否両論。でもうちは満足しています。

>75
>だから出来が元々よくない子で、今やっと人並みに追いついたと書きました

上のようにかいてあるものの、75の人より先に進まないときがすまない。
自分の子は本当は出きる子。・・・みたいなのが文面から感じ取られるから
たたかれるんじゃないの。
親なんだから、気持ちはわからないでもないし、1年ぐらい先取りしてる子だって
いっぱいいるんだから７５の考え方。基本的には別にいいと思うけど・・・
転勤族らしいけど、転勤先で人間関係もめないように気をつけて・・と思った。
（言葉の選択が下手そう）

皆さん有難うございます。
本やさんにいって市販のものもチェックしてきます。
まあ安くつくにこしたことはないので。
ただ通信だと一月分の目安がはっきりしていて、かつ定期的に来るので
学習習慣づけや意欲が家でまとめがいよりつきやすいのかとも思っていました。
私自身は一度も通信教材使ったことないので想像にすぎないのですが。

108さん知の翼の情報有難うございます。
子供の教育社もみてみます。
読解力がつくというのはいいですね。

実はうちも知の翼やってるんですが、「難しい」「レベルが高い」という声と「たいしたことない」という声の両方を聞くので、一般的に見てどう評価したらいいんだろうと。
使い方によりけりってことでしょうか？

いずれにしろ、知の翼に満足してるのはうちも同じです。

>91
その子の能力によって難しいと感じたり、たいしたことないと感じるのは
当たり前。それに、親ができる人だと子供がわからないことがじれったく
感じることもあるかも・・・
でも、低学年より、高学年の方がより高度なのもたしか。

>>107
>去年は未就学児の質問もあってたけど
>荒れなかったんだけどなぁ〜・・・

そういえば昨年もあったわね。
でも、このお母さん、幼稚園児を何時間も外に遊びに出して、その様子を見ても
いない人でしょ？
未就学児や低学年の先取りなんて、相当親の手がかかるのに大丈夫なのかしら
とは思う。

>>111
知の翼について。
あれは大手中学受験塾がやってる教材だってご存知ですよね。

その進学塾の人の話では少子化の影響で経営が苦しくなってきたのが
通信教育事業を始める契機になったそうです。

対象は、
�@いずれ通塾する予定だけれどまだ低学年のお子さん（通常塾は新4年から）
�A地方在住で中学受験をしないけれど、それなりの勉強をしていたいお子さん
とのことでした。親向けのパンフには載っていないホンネだと思います。

�Aに関しては他の大手塾が低学年を対象にしているのに対して、進学塾のない
地域の方でも通信で6年まできっちり面倒見ますよって事みたいです。ただし
受験する場合は知の翼だけでは偏差値低い中学でも無理です。

「評価」といってもどのような目的で使うのかによると思います。
>>111さん、受験考えていますか？

国立附属（ただし田舎なので都会の国立とは全然違います）に通っているので、中学に行くときに試験はありますが、はっきり言って全入です。だから、受験はしないと言えると思います。

うちは�Aのパターンで、「のんびりと、でもそれなりの勉強をしたい」のが知の翼をやっている目的です。

>75さんのお子さん、先取りでチャレンジを３日でやってしまうから、
他の教材が気になるんだよね。
ウチの場合、（先取りはしてなかった）
低学年の頃はチャレンジを数日で終わらせてしまうタイプだったんだけれど、
高学年になってきたら、それも落ち着いてきた。
学校から帰ってくるのも遅くなるし、宿題もそれなりにあるし、
習い事にも時間を取られるようになってきたからだと思う。
受験予定も無いので、塾のオープンテストを受けた事は無いんだけれど、
横浜市の学力考査（横浜在住なので）では100点か、それに近い点を取ってくるので、
そんなに悪い成績では無いと思っている。
まだ小さいお子さんだし、色々試してみるのもアリかなって思うけれど、
本人が喜んでやっているのなら、
取り合えず、それを続けていくのも良いんじゃないかなって思う。

サラリーマンってこういう人たちなんだよって教えてあげましょ♪

三菱自動車は絶対安泰

86 ：名無しさん＠引く手あまた ：04/07/03 00:25 ID:o66dfCuQ
>>81
心配していただかなくても、うちの会社は組合がとってもお強いから首にはなりましぇーん！
ついでにうちの会社の借金は国が立て替えていただく予定になっております！

87 ：名無しさん＠引く手あまた ：04/07/03 00:29 ID:EJO4qkHV
>>81
そうそう。雑魚会社とは格が違うのよ。
三菱は不滅。三菱が潰れるときは日本が潰れるときです。
消費税を１０％上昇させて全て三菱再建に使いますよ。アハハッハ。

http://school4.2ch.net/test/read.cgi/job/1086959540/86-87

>>75
＞現在ひらがなは読めて、書くのは、汚くて時間もかかるけどやる気はある感じ。
＞春までにカタカナ制覇して繰り上がりのない計算を理解させるつもりです。

７月現在この程度のレベルで、先取りを意識してるのがわからない。
年長さんの『中の上』の子って、平仮名片仮名は読み書きラクラクできるし
繰り上がりのない足し算なんて余裕でやってるんじゃない？
繰り上がり繰り下がりのある計算もできるって子も結構いると思うよ。


それに、コラショが３日で終わるって言うけど・・・・・
これ以上コメントは控えさせてもらいます。

７５さんのお子さん、今は年中じゃないの？
年長から始める予定、と書いてあるし。

>71　さん

お返事遅くなってすみません。
公文スレなくなってしまったんですね。
こちらでボチボチ相談させていただきます。
ありがとうございしまた。

７５さんは、年長だと思ってた。
年中だとすると、２年先取りしてコラショしてるのかな。

なんでそんなに焦ってるんだろう。

やっと追いついたとか、出来が元々良くない子、なのにコラショが３日で
終わるとか、現１年生でコラショをやってる人はあまり良い気はしないかも。

皆さん苦言進言色々と有難うございます。
まあ前述のとおりうちの子は中くらいの子で頭の出来はいい方ではないというか
勉強関係の興味はある方ではないというか
ある子ってやっぱり普段接しているだけですぐわかりませんか?
この子はおりこうだなあとか興味心旺盛な子だなあとか。
客観的にみて、そういうのはあまり感じないタイプということです。
物を作ったり、立体感覚、方向感覚は人より優れていることもあるのですが(笑)
ほっとくと、というか、学習は学校に任せきると遅れそうなタイプなんです。
なので学校では復習にして自信をつけさせたいだけです。
子供はおだてればというか調子付くと、どんどん伸びたりするので。

Z会されてる方はやっぱりいらっしゃらないんでしょうか?
資料請求の感じでは私はいいなあと思ったんですが。
もしロムされてていらっしゃったら、一言でもお願いします。

ちなみにコラショは一人でやってるわけでなく、
つきっきりで、問題読むのから子供が読むのを横できいて
時々自信のない言葉をそうだよと言ったりしてしているので
純粋に一人で三日というわけではないので(笑)
一年生だと多分皆さん一人でしていくので大きな違いがありますよ。
助け舟だしまくりです。
今の段階では一人で自学自習は求める気はありません。
一人でしたいといいだしたら別ですが。

なんていうか、もう少し子の可能性を信じてあげれば？
親が子を潰さないように。
ま、ｼﾞﾌﾞﾝﾓﾅｰですが。

75さん
今からお母さんがそんなにやらせてたら、
自分が燃え尽きてしまうんでは？

コラショ主催の公立中高一貫校講演会に行ったよ。
本気で私立中高一貫校に対抗するつもりみたいだけど
どうなることやら？

そういや昔家庭板に
●「勉強しなさい」と全然言われなかった子の末路
というスレと
●「勉強しなさい」といわれ続けた子の末路
というスレがあった。

みみずんで検索しても出なかったけど、
今さらながら読み比べたいところだ…

125さん
その可能性は高いかもです(笑)
私は熱しやすく冷めやすいので。
しかし、人に教えること自体は好きですので、のんびりになろうと
小学生、中学生までは教えるつもりです。
今はあれもこれもなんですよ。
なので小学生の勉強からはベースを定めたいと思っているので
模索中の今、一番焦ってるのかもしれません。

いい学校だと中高一貫校良さそうですが、あまりよくないとこだと地獄ですね。
出身中がとてもユニークな学校だったので、あれが高校もとなると
ある意味想像するだけで楽しいですが。
ちなみに公立で、この中学に入れない為に隣りの小学校はやたら成績優秀というような所です(笑)

先取りの目的が「転校しても困らない」なら先取りは必要ないってば。
その時々にフォローすりゃＯＫじゃないの？

Ｚ会はね、今年の入学準備スレでは「体験学習（ペアわーく）の手がかかる」
「この値段でこれなら他のをやらせたほうがいい」という意見が多かった気がする。
そんなに気になるなら資料請求して比べたらいいのに。
どの通信も１学期の内容の資料（Ｚ会は5月分だったかな？）だよ。
どうしてもやらせたいと思うならそれを子供にやらせてから決めればいいじゃない。

劣等感を抱かないように先取りっていうのは
私はよくわかるよ。
うちは結果的に1年くらい空白になってしまって、
必死で取り返したけど、4年生になったいまもなお、
付け焼き刃みたいな気がしてる。

129さん情報有難うございます。
取り寄せて、私がその手がかかる「体験学習」が楽しそうでいいなあと思ったわけです。
少数派なのかな。そういうのは。
内容は、個人的に感じたのはリトルより簡単、という感じです。
まあリトルのは3年生のまで載ってて混乱して最初焦ったため先入観がそうなってるのかもしれませんが。
Z会は一通り1月分の感じが判るものだったのですが
余所のが一部すぎて判らないのと、
実際にやってる人の感想が知りたいだけです。
私の感覚も5000円にしたら?な部分が少なからずあったので
感想とか聞きたいのかもしれません。1ヶ月だけでは止められないしくみだし。
あとあまりに評判を聞かなかったもので聞いてから決めようと。

>75
いい加減sageようよ…

130さん有難うございます。
皆さんお子さんがおりこうさんなのか共感してくださる方初めてです。
うちは今までが挫折の日々を繰り返してきて人並みになったので。
つい最近まで1の次が判らない状態から、人並みになったので
追いつくスピードだけは誉められたものかもしれません。
ちなみに勉強は本人が自ら、あれしたいこれしたいと持ってきてしています。
私からの提案は一日2枚は何かのプリントなりワークなりしようというだけです。
本人は、少し出来るようになったのが嬉しいので(本人なりに幼稚園入園以来、女の子が手紙のやりとりしていたりして、自分があまり色々と判ってないと理解した模様です)
猿のように止めても泣き喚いてまでしたがる状態です。私に似たのか嵌りやすいタイプなんです。
集中力おちたらそれでも強制的にやめさせますが。

一年生レベルなら賢くなくてもやりようで先取り出来るのでするんですが
何故か子供が優秀と勘違いしていると思われたりして正直困惑しています。

すみません。うっかりずるずるとsage忘れてました。

>>133
まだ幼稚園だよね？
挫折の日々〜だなんて、そんなぁ…
その子の伸びる時期っていうのがあるんだから。
なんか75さん、必死すぎだよ。

4歳半過ぎで1の次が判らない状態というのは、普通の状態ではなかったので
障害でもあるのかと思うくらいでしたよ。１から10まで数えられないんですよ。
数ヶ月前までひらがなも自分の名前さえ理解出来なかったので。
2歳の娘に本気で抜かれるかと思いました。
お友達はおりこうさんが多く、一緒に遊んでいた子は2歳にして数字は読み書きしてたり
うたが沢山歌えたり踊りが上手だったり。
うちの子は、歌はまったく歌わず踊りも全く。
とにかくぼーーーーーーっ音がなるくらいしていたので。
これなに?と聞くと逃げる子でした。
教えたくても教えようとすると逃げる子だったので。

それは心配だったかも…
でも子供って、自分の興味のある事は異常に覚えが早いけれど、
興味がわかないと全然だもの、そうゆう事もありますよ〜。
（まして、何が必要かなんて解ってないですしね。）

わかった！
>>75さんの発言があんまり良い感じがしないのは
できのよくない子だから〜なんて言いつつも先取りを意識し
障害があるのかもと心配しながらも、勉強に興味を持ち始めたことで「開花したんだわ」と思って
うれしくてしょうがない状態だからかな。

自分の名前さえ理解できていなかった状態で
１年生教材は１学期は良いけど２学期からきつくない？
うちはチャレンジをとっていないからわからないけど
１年の１学期なんて幼稚園児でも解けるレベルだよね。
２学期からと２年生からはきつくなると思うよ。

75さんの基準はお友達（デキる子）なんだよね。
同じ年齢でも上のほうの子たち。
もっと周りを見渡した方がいいよ。

高い基準にあわせたってこの先の幸せはないよ。
必死に学力を引き上げたって他の部分が上がらなきゃ
身につけた意味がなくなるんじゃないかな。
問題を理解する読解力はひらがなが読めて書ければ身につくって物じゃないんだし。

＞4歳半過ぎで1の次が判らない状態
ほとんどの子は生活の中で身につけて理解していると思うんだけど。
それまでの生活の中での働きかけはなかったんですか？

以前少し書きましたが、彼の中では1の次が判らないのは判っていたみたいで
それが悔しくてお風呂上がる前とかに言わそうとしても頑なにイヤといわれていました。
何も判らない時期からプライドだけは誰よりも高く・・・。
本当に困りましたが、幼稚園での子供達の様子に一番刺激されたみたいです。
そしてひらがなが読めるようになってからは、勉強することが面白くなってきたようです。
基準が出来る子というかそういう子にばかり縁があるようです。
何故かそうなので２歳くらいで数の概念はわかるものと思って(勘違いするほど皆判ってたんですよ。)
1から教えようとしてわが子の出来なさ具合に気付いたんですよ。
それがまた、1を教えること２時間手を変え、品を変えても判らなかったので
その後一年勉強は一切しませんでした。親が苛立つだけなので。
子供より出来ない子いませんでしたから。断言出来ますよ(笑)
そしてそのお友達のお母さん達は、七田とか知の翼とかそんな単語まるで知らない人ばかりでした。
子供がスーパーに買い物に行く時に車の数字を読み始めたとか言ってました。
また別な子は車のCD聞いてるうちに勝手に歌詞覚えちゃった。と。
最近は追いついたというように、同じ位の子も出てきました。
というか転勤しているので同じ子達では無いんですけどね。
でもここでも漢字が書けたり、100まで数えられたり
1才半年下の子でも30まで数えられたり、うちの子は相変わらず底辺ですが(笑)

138さん
正直に有難うございます。イヤな感じ漂ってますか(笑)
昨日はとくにネットでしか言えない素直な気持ち(毒?)を書いたりしていたので
そう思われるかもしれないですね。
これでも普段は穏便な方だと思いますよ。旦那以外に対しては(笑)
そして二学期とか二年生で躓く可能性は否めません。
が、時間は先取りする分余分にあるためなんとかなると思います。
私が焦るのは実際にあまりに理解していない子(三年生)を見たことがあるからかもしれません。
本当に低学年でのことがあまりに理解できてないとどんどん差が開くし
学校では教えようがないくらい(一人の子にかかりきりになり他の子を放っておくわけにはいかないので)になってしまいす。
で、恐ろしく人並みでない子だったために、そうなりそうという危惧があり
人並みになった今躓かないように先取りとなったんです。
多分ここのスレに来る親御さんのお子さんにはいないと思いますが
そんなの子もいるんですよ。

幼児期は本当に分からないのよ。
小学校高学年になると大体分かってくるんだけれど。

幼児期から天才タイプでそのままの子もいれば、後でアレ？？って子もいるし。
幼児期にアレ？？だった子が高学年にぐんぐん伸びることもあるし。
特に男の子は先が読めません。

ただこれだけははっきり言えるんだけど、幼児に小学生向けの学習内容を
先取りさせても意味がないよ。今やるべきなのは、積み木を使ったりして
立体的な感覚を磨くこととか、一緒に工作したりして巧緻性を磨くこと。
特に巧緻性に関しては、9歳10歳になったときに身についていないと後から
取り戻すのは大変な労力が必要。巧緻性は幼児期から小学校低学年までに
身に着けておくべきだから。

後は言語技術かな。これは後々大変役に立ちますよ。

一旦、通信教育から離れて見ることをおすすめします。
小学校のカリキュラムの先取りは早くても1年生の3学期からが適当だと思います。

それでは、半コテハンになってしまって長文ばかりになりましたので
ここらでお暇させていただきます。
色々なレス有難うございました。

と書いたのですが、ご丁寧なレスを頂きましたので最後に書きこませていただきます。
巧緻性・・・不勉強で意味が判りませんので、後で辞書引きます。
うちの子は工作関係はとても好きなのでやっています。
立体感覚は恐ろしくいいです。彼は主にブロックですが、大人でも思いつかないような
凄い作品を作ります。親ばかしてすみません。これくらいしか誇れるものないので。
ですが、言語技術が恐ろしく無いというか低いです。
大人とスムーズに会話が出来ません。
言語感覚磨くのにはどうしたらいいのかわかりませんが
気をつけて頑張ってみます。
本当に会話は基本ですものね。有難うございます。

ブロックで作品をつくる能力は立体感覚というより、造形でしょうね。

言語技術の低い子供には必ず母親の先回りした過干渉があります。
お気をつけください。

>気をつけて頑張ってみます。

75さん自身が頑張ってください。くれぐれもお子さんを頑張らせ
過ぎないように気をつけてください。

＞立体感覚は恐ろしくいいです。彼は主にブロックですが、大人でも思いつかないような
＞凄い作品を作ります。親ばかしてすみません。これくらいしか誇れるものないので。
そこを伸ばしてあげてくださいね。

まだ気になることがあるなら幼稚園の先生に相談した方がいいかもよ。
小学生の親なんかじゃなく、様々な幼稚園児を見てきたプロにね。
「普通ですよ」という回答かもしれないけどさ。

Ｚ会の情報が少ないとのことでしたのでカキコミします。
今年の春から小１のムスメと、Ｚ会を始めました。（我が家は先取り学習・受験はしていません）

Ｚ会にした理由は、
・個人的にベネッセがあまり好きではない
・知の翼、はなまるリトルなど塾系は難しそう
・新しモノ好きｗ
です。
小学校低学年で覚える基礎教養はなにより大事、と聞いたため、学校プラスなにかはやっておこうと思いまして。
塾か通信教育か悩んだ末、お金と手間がかからないほうにしました^^;
塾はもう少し大きくなって、本人が希望したときにでも。

毎月の教材は
・まいにちのドリル（さんすう、こくご）
・わくわくペアスタディ（さんすう、こくご）
・たいけん、はっけん！　ペアワーク（毎月テーマを決めて２種類）
・添削問題（さんすう、こくご、ペアワーク各１枚）

で、難易度はおそらくちゃれんじと同じくらいではないかと。
量的には、全部やって、つぎの添削がくるまでちょっと日にちが余る程度なので、多くはないでしょう。
でも、学校の宿題や習い事、行事や課外クラブなどをこなしていると、我が家はそれくらいでちょうどいい感じです。

ちなみに、ペアワークは、「ほかけぶねをつくってみよう」「たなばたかざりをつくろう」「あめのひのかんさつをしよう」など、生活・図工をフォローするものになってますね。
毎月２テーマのうち、添削を提出するのは１テーマです。
親も一緒にやるものなので、ちょっと手間はかかりますが、子供は楽しみにしてまして、余力があれば（提出しないけど）２つやります。

受験をめざすヒトや、先取り向けのものかどうかはわかりません。

長文ｽﾏｿー

ageちまってすいません！　うぼぁ〜

現在小２の子供です。学校での成績はいいほうです。
学校以外の勉強は本人のやる気もありませんし今のところさせていません。
掛け算は覚えるまでは大変そうなので九九の歌を使いたいと思っています。
色々出ていますが、試聴出来るCDが少ないので迷っています。
子供好みの、ノリが良くて明るいCDを教えてください。

>>149
学校での成績が良いなら
九九くらいは学校の授業だけで覚えてくるよ、
なにせ平均の子にあわせて先生も「絶対覚えさせる」との意気込みで教えるから。

うちの子の学校では、学校ではサラッと
あとは宿題と家庭でのフォローで、という
感じでしたよ。
学校や先生によっていろいろだと思います。

なにも、先取りすべきとはおもいませんが、
学校にまかせっきりは危険だと思います。
このスレを見ているような親御さんには
言わずもがなのこととは思いますが。

1x1=1
1x2=2
1x3=3
と書かれた紙を持ち、呪文のように「いんいちがいち、いんにがに、いんさんがさん」
と昔唱えて覚えましたが、今は、歌で覚えるのが主流なんですか?

ＣＤもビデオもあったけれど、あまり使いませんでした。九九は本人がやる気になったときに短期集中で覚えさせたほうがいいと思いますが。ちなみにうちは九九１００マスでスピード、正確さともにしっかり身に付きました。

>>149
九九を風呂で暗唱。毎日だから効果有。

どうしても歌がよいなら、
上の子の時に学校ではやったのはベネッセ教材の唄でした。
娘はCDを友達に借りてきましたよ。あまり使いませんでした。
他の歌は知らないです。

>>149
ttp://www.soroban.com/kake.htm
ＣＤではなくカセットですが…。安価です。

でもお子さんの年齢を考えると九九を歌で覚えるってどうなんだろう。

幼児だと歌から入りやすいけれど、小学2年だったら変に暗記させるよりも
論理的に考えることから始めてしまったほうが早いと思います。
理解できる年齢ですから。理解できたら>>154さんのように毎日暗唱！
がいいと思います。

九九って
結局は普通に呪文のように覚えるのが一番かと・・。

九九っていえば、うちの子のクラスのとても出来のいい子のことを思い出した。
家庭学習の教材なんかはまったくやっていない、いわゆる地頭がいい子。
その子が家で親とやっている手遊びが、クラスで流行してうちの子もやってたんだけど
数を数え上げたり、数え下げたりする遊びなんだが
たとえば　３とばし〜　っていうと
１　で手を打つ（声はださない）
２　でほっぺたをつまむ（声はださない）
３　は　声を出して言う
４　は手を打つ
５　はほっぺをつまむ

っていうふうに延々続けていく。４とばし、５とばし〜とふえていくと、間にいれるアクションが
いろいろ変っていって、となりの子の肩をたたくなんていうのもはいったりしてた。
アクションは毎回違うので、それを決めるのも楽しいらしい。
声に出すところは九九の答えと同じになってる、っていう具合。
相手をさせられたことがあるけど、なかなか難しいが鼻をつまんだり泣きまねしたりっていう
アクションをみるのが面白くて　私もついつい真剣にやってしまってた。

その遊びの流行のためか、うちの子のクラスは他のクラスにくらべて、九九を憶えるのが
圧倒的に早く、先生もおどろいていたよ。
頭のいい子の親はそれを意図していたのかどうかわからないんだけど
出来のいい子の家庭は親のすることも違うんだとｼﾐｼﾞﾐ感じたなぁ・・・

九九なんかすぐ覚えちまうって。心配しなくても。

九九は歌や踊りでは教えたくない。
アレは、どうしても覚えきれない子への最後の手段だと思ってる。

歌わないと九九を言えない子を見てきたから・・・・・

早くから始める必要は無いと思うけれど、
学校で始まった事に気が付かないと遅れてしまう。
学校の方もかなり気合を入れてくれるけれど、
家庭のフォローのある子と無い子で　かなり差がでてくるのは事実。
（自分で積極的に覚えていく子は無問題だけど）
でもなかなか覚えないからって、親がヒステリーを起こすと
子供に劣等感が植えつけられちゃう。
３年生になるまでに覚えられたらいいんだから。
とにかく繰り返し。
全部クリアしたからって安心していると、案外忘れていることもあるので、
時々「○×△は？」と質問してみるといいと思う。

アドバイスありがとうございました。
計算は得意でも暗記が苦手な子なのでちょっと心配したんですが
学校で間に合うようですね。
「２×２＝４」を「ににがし」や「ににんがし」と読むように
学校によって読み方が違うと思うのでまだ取り組んではいません。
学校に任せ、家では教わってきたことを自然に身に付けられるようにしようと思います。
私が小学生の頃に比べると学校で十分に復習していただいてるようなので大丈夫かな。

学校は入る前に九九ですかー。
早いねえ。

読み方はどうでも伊井とおもってたよー
几帳面な人だねw

え？
「ににがし」？
本当にそう読む地域があるの？
日本全国「ににんがし」で統一だと思ってた。

>>162
２年生だって言ってるけど？

読み方は教科書によって違うって聞いたよ。

先取りって何年生くらいでキツくなるの？
三年生でも一年先のこと出来る?
あ、公文で算数が進んでいるいる子は無しでね。
あくまでも家庭学習でやってる子のみ。
いや、子供(小一)のクラスの子、ほとんどが先取りしてるんでどうなのかなと。

>>165
それは子どもによるから何とも言えないと思う。

「ににがし」ってなんだか語呂が悪くない？

♪ニンニキニキニキ　ニンニキニキニキ
でも、
♪ににんが三蔵♪
って「ににんが」だったよね。

本当に「ににがし」で習ったことのある人いるの？　教えて！
私は『東京書籍』『啓林館』で育ったけど
「ににんがし」だったよ。

>165
一年生の娘がいますが
初めての授業参観のとき
後ろにずらっと書かれた自分の名前を見て驚きました。
皆、ちゃんと書けていることに。
当たり前なのかもしれませんが
一年生はほとんどの子が
ある程度は既に理解（先取り）できているようですね。

受験受けさせるのはあんまり気が進まないなぁ…
私の聞いた話だと、塾の後に塾。
晩ご飯は車の中でほか弁…
あまりにも可哀想すぎて、正直そこまでさせるかな？て思った。
私は普通の子に育って欲しいて思うけど、最低限の
勉強はしておきたいね。一緒に勉強したいし…

×受験受けさせる→○受験させる

先取りしてても高学年の頃にはほとんど追いつかれるなら、
追いつかれるときの焦りを考えるとかわいそーだな。
「頭いいんだなー」と思われてたのが徐々に「大したことないじゃん」に変わるのがヒシヒシと感じられて。
とてつもない長距離なんだし、最後にはマイペースの子が勝つヨ。

うちは半年くらいの先取りしてる。
このくらいだとあんまり無理ないし、ケアレスミスや
多少あやふやだったところは学校の勉強で再学習って
感じになって本人にはいいみたい。

自分の子供の頃を思うと
新しい単元に入るときのワクワク感て今でも覚えてるくらいなので、
子供に復習はきっちりやらせるけど、予習（先取り）は意識してやらせないようにしてる。
まあ、自己満足だけど。

>>171
初っぱなの劣等感がその後を決定づけることもあるんだよ。
かえって発憤する子ならそれも良いだろうけどね。

ダイソーで、九九表を買った。
すごく役にたってるよ。
ＣＤで楽しく、と、私も思っていたけど、
149さんのように、どのＣＤがいいのか迷ってて、
結局私が子どもと一緒に九九を読む練習を１ヶ月ぐらい毎日してから、
子どもに読ませている。
昔って、低学年のうちなら、学校の授業で充分ついていけてたけど、
今は時間数も少ないし、うちの子はできがよくないので、
九九の先取り学習しています。
先取りをあまりよく思っていない人も多いけど、
うちみたいに、あまり成績がよろしくない子には、
先取りぐらいがちょうどいいと思ってる。

九九なら九九にかける時間がたっぷり取れるのはいいですよね。
ゆっくり取り組める。

>174
多少の先取りはいいと思うけど、７５の話し聞くとちょっとあせりすぎの感。
1年2年どんどん先取りするよりか、本読んだり、遊んだりする中で、
理解力やひらめきを養ってあげたいな。
ちなみに九九は覚えるだけなら年齢が低い方が早く覚えられるそうだよ。
お友達は年中さんのとき、掛け算知らぬまま暗誦してた。毎日くりかえし読んだ
だけだそうだ。
良いか悪いかの判断は・・・・

>>177
それって兄姉のいる子は大抵やるよね、
兄姉が一生懸命風呂で唱えたり親に聞いてもらったりしてるの見て
「自分もやる！」って思うんだろうね、うちも下の子らは幼稚園で全部言えた（使えないけど）
でも下の子の方が成績優秀ってデータは無いから先取りも成績にはあまり関係ないかも。

うちの子の担任は、「算数だけは先取りしないで下さい」って言ってるよ。
他の科目と違って算数は、感動が大事なんだそうだ。
例えば、九九を授業で習う前に先取りして覚えていると
授業で、かけ算の仕組みを初めて教えた時に、感動が少ない・もしくは感動しないので
その後の授業に情熱がわかないし、探究心もでない事が多いそうだ。

他の、科目の事は別になにも言わないし、漢字なんかはﾄﾞﾝﾄﾞﾝ進めても構わないと言ってる先生なんだけどね。

>>168
名前が書けるは先取りとは言わないよ。
幼稚園でも保育園でも名前の練習させるでしょ

三人目が今小1だけどこの先生が言うには
「ひらがなを入学前に教えていただいてかまいませんが、
間違えて覚えた子ども（鉛筆の持ち方、姿勢も含む）を
直すのは大変」だそうです。
親は正しいと信じて教えてるのがまたたちが悪い。
一年生のうちは正しく覚えることに神経を使えばいいのではと思う。

うちの子はというと、今やってる所までを完璧に派
復習に重点を置いてます。
地方都市で公立ﾏﾝｾｰですし、中学受験の予定もない。
授業で習ったところまでしっかり理解していれば
高校受験は自分で頑張ろうと思った時からで　十分間に合うから。

>180
もちろん名前が書けるのが先取り・・・とは思っていません。
（書き方が悪くてすみません。。）

ただ、皆結構上手だったんですよね、自分の名前。
それにすぐに連絡帳に明日のことを書いてきていたので
「ひらがなを書ける」というのは、当然のことなんだな・・とは思いました。

我が家も中学受験は考えていません。
長女が１８０さんのお宅のように
「今やっている所、完璧派」ですすめてきました。
（半年ぐらいは先取りしているかもしれませんが）
次女は、「算数だけどんどん先取り」に今のところ、なっています。
本人、算数ドリルだいすきなので。（今は）
初めは先取りはどちらかというとあまりしたくなかったのですが
夫も「まあ、そのうちそんなに言わなくなるだろうから
やりたいという今は、ちょっと先までしてもいいのでは」と言われ
まあ、それもいいかと。

東京都荒川区のある公立小学校１年生のあるクラスの様子。
約35人クラス。落ち着かない子もいく人かいるがLD児といえるほどの子はいない。
10けたまでのたし算、ひき算を教わってすぐのプリントをすらすらとといて
当初から100点をとる顔ぶれはいつもきまって4人。
内訳は、家庭での先取り（かなり）１人、公文（２けた加減の筆算まで）１人、
公文（学校進度をやや上回る程度）１人、学研（学校進度をやや上回る程度）１人。
他方、教わってすぐのプリントではいつも0点なのが5人ほど（うち公文２人）。
しかし、担任が熱心に居残りで教えたりした結果、単元（10までのたし算）の終わりには、
一番遅かった子が時間はかかってもおおむね90点程度、ときには100点をとることもある。
（ただし、２〜３人はかなり苦しげ。今後もついていくのがたいへんだろう）
中程度の飲み込みの子は、教わったことについていくだけで単元の終わりで100点にはなる。
まだすらすらとはいえないが。
少なくともこの地域（親の教育熱心度は都内で中の下ぐらいか）では、
私が予想していたほどには、先取りしている子は少ないという印象だ。

このようなクラスだが、入学当初に自分の名前を書ける子供は多かった。
やはり入学当初に全員が自分で名前を書いた札が後ろに張り出されていた。
ただし、実際には自分の名前すらまったく書けない子も２人いたのだが（ちなみに、
算数の飲み込みの遅い子と一致）、先生が手をもって書かせたそうだ。
また、入学当初から「上手」といえるほど形が整っているのは２人だけだった。

>>180
＞幼稚園でも保育園でも名前の練習させるでしょ
うちの子の幼稚園ではしていなかった。
でもほとんどの子が書けていた。うちも教えたクチだが。

>>181
本人の意思ならとことんやらせていいと思う。
授業で習うまでの期間が半年までのほうが授業とその後の復習で定着できそう。
（実際どうかはわからないが･･･って無責任ですみません）

>>182
＞10けたまでのたし算、ひき算
おい、「けた」は不要だろ！って突っ込んでみる。
で、あなたは先生ですか？
保護者ってこんなに「○○レベルが○人」とか知っているものなのか？

そういやさ、文字の上手下手といえば･･･
娘がジジに買ってもらった小学一年生5月号に名前書きのコンテストの発表があったんだけど
「本当に小学生の子!?」って字ばかり入賞していた。書道教室に行っているの？それとも親（ry

「けた」つっこみありがとう（恥）
先生じゃなくて親です。自分でもここまで把握してるのはふつうじゃない（いやらしい）
と自覚していますが、興味本位で子供に尋ねさせたので知っています
（公文にいってる人？みたいに）。
勉強のことにかぎらず学校であった面白い出来事を具体的に報告させることを
言語能力訓練目的に毎日しているので、だいたいやんちゃ坊主の行状など、
かなり逐一把握してます。
採点後のプリントの点数は子供たちに配らせるのでだいたい把握できちゃうようです。
進度は、学童保育の自習時間中の課題のプリント内容を見比べたりで把握してます。

>>181
こちらこそスイマセン。
下の子は上の子を見てるのでやりたがりますよね。

>>183
習字に行ってる子が応募したのかとｗ
夏休みの書道展は習字に行ってる子の提出がほとんど。
子どもの書道教室を見ていて、字は教え方もありますが
群を抜いて素晴らしい字は手質があるとしか思えないです。

>183
うちの子は、3歳から公文の書き方教室に行っていたので
小一の時は、「大人が書いたんじゃないの？」みたいな字をすでに
書いてましたよ。
もっともうちは先取りのつもりで、書き方教室に行かせたわけじゃなくて
3歳児の時に通っていた保育園で「書き方」の時間が
あった為か「書き方教室に行きたい」と子供自身が言った為。
「絵画教室」も行きたかったみたいなんだけど、通える範囲に教室がなかったので
「書き方教室」のみ、通ってました。
今、小４なんだけど私など足元に及ばないほど字が上手な我が子だけど
漢字を覚えるのは苦手みたい（笑

私自身は小さい頃からひらがな練習帳のようなものが大好きで、おえかきと同じ感覚で文字をなぞってたら小2の時市硬筆展で金賞、
その後友達が通ってるから通いたいと書道に通い始めたら小3で県硬筆展銀賞をいただきました。
書道でもたくさん賞はいただいたけど、硬筆でいただいた方が何倍も嬉しかったです。
普段から使う文字を誉めていただけるんですものね。
書道は文字の練習にもいいと思います。書道の影響か漢字テストも得意でしたよ。

勉強なんて、やるきしない

小学校入学の準備に
「ひらがなの練習は必要ないけど、自分の名前だけは読み書きできるように」ってなかった？
うちの息子（もう中1）はひらがなには全然興味なくて書けないし読むのも拾い読み程度だったけど、
自分の名前だけは練習していったよ。
下に小5の娘もいるけど、この子は兄と一緒にひらがな覚えたから入学時あったかどうか覚えてないw

うちはお風呂の中で九九の下敷使って覚えさせてました。
漢字の下敷があればいいのに・・・。

漢字って4年くらいから躓くらしいね。
まあ、それは算数も同じらしいけど。
現3年生で4年漢字を先取りしてる子いる?

わが子（小1）の友達の親御さんでも、
公文やってりゃ安心って人多いよ。

4年生になると画数の多い漢字が毎日出てくるよ。
音読み訓読み書き順・・・ひとつの漢字に覚えるのが山ほどだし躓くのも分かる気がする。
とにかく書いて覚えるしかないと思う。
しかし塾へ行きだしたらそんなに漢字にばかり時間はかけられず
大変なので先取りできる子はどんどんやらせたほうがいいかもね。

ところで、公文やってる子っていうのは、同じような計算ばかりやって楽しいみたい？
私自身、計算問題より、少しひねりの効いた文章題やってる方が好きな子だったし、
娘も、ちょっと計算問題が続くとつまらない。と明らかに嫌そう。
絶対公文が苦痛になるタイプだと思うのですが、楽しい子っていうのは
何がたのしいのかなあ？

私自身も公文は苦悶だった…。
めちゃ数字に強い子っているじゃない?
昔ｷｬｲｰﾝがやってたテレビで子供が暗算を競うコーナーあったんだけど
それの日本一だかの男子（中学生くらいかな）
普段の様子（机の上で数字を見て訓練）が映ってたの。
その時の顔つきというか目つきというか、
なんかすごいｲｯﾁｬｯﾃて怖かった。
人間関係が苦手そうだったし。

>>191
現3年で4年漢字やってます。もうすぐほぼ終わるから5年漢字にいくよ。

>>193
うちの子はノルマだと思ってるみたい。
きっかけが友達が行ってるからという理由で始めたので、
いつやめてもいいと言ってるけどやめてくれない。
楽しそうな感じはないけど、苦痛そうでもないんだよね。
学校の宿題と一緒に片付けてしまう物と刷り込まれてるみたい。
私は確実に派なので　先取りはしなくていいんだけど

漢字は公文やってると安心？
うちの子1年生の時からﾎﾟﾋﾟｰをしてたんだけど（復習中心の勉強）
夏休みの体験教室に、公文か、学研に行かせようと思ってるのだけど
漢字が苦手な場合は公文の方が良いのかしら？

>>197
漢字は漢字ノートにやってるなー。公文の漢字効果はないと思う。
本好きになる効果はあったけど。
夏休み毎日、漢字ノートに1熟語一行で５行づつさせた方が確実。

いちぶんのいち、と言うプリント教材を使ったことがある方はいませんか？

うちは漢字は夏休みに学年漢字を書けるようにしている。
二学期からは、出てくる漢字が復習になるように。
それが精一杯かな。

公文国語は漢字に関しては、石井勲博士の流れで「読み先習」という方針を採用しており、
「書き」にはあまり力を入れていない。
ただし、漢字ドリル本は、本屋で見た中では、公文のものは
勉強しやすそうな出来の一つだとは思った。似たテーマの漢字を
集めて練習するようなものだった。
我が家では、熟語の意味学習を自習しやすそうだ（熟語の数が多く、かつ、意味がかっこがきされている）という理由で、学研の
ものを使用している。ただし、熟語の交ぜ書き（未習漢字はひらがな書き）が気に入らない。
将来、下村式で現在編集中のものが出版に至れば決定版となるのでは
ないかとひそかに期待している。

コンクリ殺人の主犯神作譲を世間から忘れさせるな！

infoseekで

神作譲

を検索しまくってくれ。↓

インフォシーク検索 - 神作譲
http://www.infoseek.co.jp/ITitles?lk=noframes&nh=10&svp=SEEK&svx=460100&rf=11&ud4=&wd=&nc=1&col=WW&qt=%BF%C0%BA%EE%BE%F9+&qp=0
女子高生コンクリ殺人事件
http://www.infoseek.co.jp/ITitles?lk=noframes&nh=10&svp=SEEK&svx=460100&rf=11&ud4=&wd=&nc=1&col=WW&qt=%BD%F7%BB%D2%B9%E2%C0%B8%A5%B3%A5%F3%A5%AF%A5%EA%BB%A6%BF%CD%BB%F6%B7%EF&qp=0

大阪の毎日放送のある番組内で、毎週infoseekのキーワード検索ランキングを基にニュースやるんだ。
トップテン内に入れば、TVに名前が必ず映る。これをネタにするかどうかは判らないが、放送には名前が載る。

皆の力で神作譲を晒しあげようではないか！
※タブブラウザ等自動更新できるブラウザ持ってる人は自動更新もよろしく！

>>195
家庭学習のみですか?
もしよければ、お宅の学習方法などお聞かせ下さいませ。

>>199

「いちぶんのいち」は使ったことはないけど、
よく似ている形式の「ぶんぶん」は経験あり。

やはり安価だから、プリントの紙質が悪いんですよね。
そんなこと気にならないタイプの子どもだったら、
安くていい教材だと思いますけど。

>>203
家庭学習のみですがたいしたことしてません（汗
該当学年の漢字ドリル買って来て、まず部首と書き順を覚えます。
そしてその字を使った熟語や短文をたくさん作ります。
娘が作るのは、たとえば「看」だったら「この家の看板娘は私♪」
「警」なら「ママの不機嫌警報が出た！」とか、おばか短文ばっかり･･。
でもこんな風に遊んでるうちに覚えてしまいます。

５＋２＝７になるもんだいをつくりましょう
という問題が授業参観日で算数の時間にでてうちの子問題の意味すら
理解できなかった、と千葉県に住む友人が言ってたんだけど、これって
一年生にしては高度な問題じゃないかなあと思うんですが、どうでしょう？
私も同じ一年生の子がいるけど、（埼玉県）こういうひねったというか工夫
された問題はでない。それともこっちが遅れてるのかなあ。
上のような問題って国語能力も必要ですよね、条件にあう文章を自分で
つくらなきゃいけないし。

ウチＮｏ１年坊主は昨日、宿題の算数ドリルをやりながら
「強固烏有問題のテストやったけど、みんなわかんないっていってた。」
といってた。
恋うのってどういうの？とのぞき込んでみると、
『６は２と○』の○を埋める、数の分解問題。
大した問題じゃないけど、問題慣れしてない子には難しいのかもね。

207さんが言うような問題を６月に入ってから
つい最近まで、ずーっと毎日毎日、宿題として持ち帰っていたよ。
今週からは206さんが言うような問題になってます。
大体20問ぐらいが一枚のプリントになっていますね。

因みに当方は神奈川在です。

>>207が読めません。。。。。。

>>206
最も普及している算数教科書、東京書籍「あたらしいさんすう」では、
５＋３＝８になるもんだいをつくろうというページがあります。
あらかじめ子供たちが公園で遊んでいる絵が提示されており、
また、例文も一つ紹介されています。
それをまねして、子供たちに考えて発表させたり、
それをノートに書かせたりというのが最も一般的な指導法です。

そして、次の時間あるいは計算練習の時間をはさんでその
次の時間では、題材なしに自分で問題を作らせてみることは、
公立小学校であっても、さほど珍しい指導ではありません。
一見すると難しそうですが、だれか気の利いた子供（先取り学習児童
の場合が多い）が一人でも、「ぼくがいちごを５個、おとうと
が３個もっています。あわせていくつでしょう」ぐらいを
発表してくれさえすれば、他の平均的な子供たちでも、少なくとも
物を入れ替えただけのような問題を次々に発表しだします。

ちなみに、１年生が今とりかかっているであろう引き算では、
教科書では７−２＝５になる問題をやはり絵をみて考えさせられます。
のこりはいくつのタイプと、ちがいはいくつのタイプのそれぞれ
一つずつぐらい、おうちで考えさせてみてはいかがでしょう。

>>206
当方、日本海側の田舎県ですが、宿題プリントにありました。
>>207さんのような問題は、ﾁｬﾚﾝｼﾞにもあったような気がします。

>>208
次男も1年のときにやってました。
４＋□＝５
３＋□＝５
４＋□＝５
　　・
　　・
　　・
こんな感じで１枚につきやはり２０問くらい。
先生の手書きのプリントでした。やはりかなりの枚数やりました。
でも、クラス全員がやったわけではありませんでした。
同じ小学校で違う担任だった長男の時にはやりませんでした。
夫は小学校時代をイギリスの現地校で過ごしたのですが、
やはりそのような問題をやったと言っていました。

次男と夫は数字に対する感覚が優れていて、最小公倍数などを
求めるときに、数字が降ってくると言います。整数だけでなく
分数の最小公倍数などでもパッと答えるのできっと私や長男に
ない回路を持っているのだろうなと思います。因果関係は分かりませんが。

□＋□＝１０　なんていう問題をやるのもいいと聞きますよ。

まだ年中なのですが、後々の参考にしたいのでお願いします。
家庭での勉強の習慣を付けたいので、簡単な問題集のような物を買ってきて、家で一緒にやるようにしようと思っていますが、始める時期で迷っています。

・入学してからすぐ
・学校にもだいぶ慣れてくる３年生頃から
・一足早く年長から
どれが良いと思いますか？
皆さんはいつ頃から家での勉強を始めさせたのですか？

>214
>>学校にもだいぶ慣れてくる３年生頃から

3年までは家庭学習は全くさせないつもりですか？宿題のみ？
そういう選択ができるなら、ある意味えらいなあ。と感じてしまう。
うちは、親があせる方なので、年中の途中ぐらいから、勉強とまではいかないけど、
工作とかちえあそびとかほぼ毎日させてた。
本当は入学してからで十分だと思うけど・・・

>>215
今、お子さん何年生ですか？
成果は出てますか？

長女は、結構カリキュラムが充実していた幼稚園で
小学校は行っても困らない、いやそれ以上のことをしてくれていたので
特になんにもさせてなかったですね。
好きなことばかりしてました。
その後引越したので、下の子は別の園に通ってますが、
その幼稚園はのびのびした所で（そこはそこで子供に合っていていい園です)
上の子とまったくﾀｲﾌﾟの違う園。
年中までは遊びや運動を思い切りさせて、年長くらいから始めるつもりです。
子供の性質や通っている幼稚園などでも変わるので、一概には言えないと思いますが。

現在1年生なので成果はまだわからず。
でも、ピアノも勉強も毎日することが習慣にはなってる。
（勉強は1日15分くらいだけど）
ちなみにうちは、簡単な問題集よりか、少しパズルっぽい思考の問題集を
選んでるよ。（うちの子は計算問題とか単純作業的な勉強が好きでないタイプなので）

>>218さん、ぴぐまりおんとかですか？
参考にお聞かせ下さいませ。

>219
そうです。
はなまるリトルとぴぐまるおんの併用です。今のところ、ぴぐまりおんの方が
より、パズルっぽい感じがします。

>>206
プリントでやりました。難しいですよね。栃木県

昨日、持って帰ってきた算数のテストは
>>207の言ってる
【８は５と□】の□に書き入れ問題全滅。その上に
【５と３で□】があり、見事に足し算に。
問題なれも必要と思いました。

>>214
上の子がいると否応なく何歳でも学習時間を設けます。
下の子だけ遊んでいていいわけにはいかないので。
市販のきりえなどの簡単な問題や、パズルは小さな頃からでした。

>【８は５と□】の□に書き入れ問題全滅。その上に
>【５と３で□】があり、見事に足し算に。
>問題なれも必要と思いました。

そうですよね。
今持っている計算問題集は、普通の計算ばかりです。
こういう、ちょっと考える問題が豊富な問題集（できればﾄﾞﾘﾙ）
ってありますか？
昨日書店行ったのだけど、見つけられませんでした。

>206
今、小２だけど、１年生のときいっぱいやらされてたなあ。
子どもだからしょうもない問題が多かったけど。
今ノートみたら
「ヤギが２ひきいました。うさぎが４わいました。どちらがどれだけ
多いでしょう」
など、いろいろあった。参観日で他の子の問題も見たけど
みんなおもしろい問題作ってたよ。
ただ、やってたのは２学期以降からだった気がする。
ちなみに都内多摩地域の公立小。同じ市内では公立の中では
学級崩壊もないわりと落ち着いた学校。

･･･煽るつもりはありませんが
皆さん、足し算を教える時に
いきなり｢○＋△＝■｣て教えてたんですか？

５と□で８、とかそういうのは、親が小銭なりおはじきなり使って
｢１と２で３、５と３で８ね｣みたくちょっと教えてやればすぐ覚えますよ

>>224
口で親が言うのとプリントの印字を自分で読むのとは全然違うよ。
で　プリントにも慣れてなきゃって話じゃないの？

>>225
親が口で【５と３で８】と言うのを聞いて、意味が解るんだったら
【５と３で□】のような問題が出てきても
意味がわからない　って事態にはならないんじゃない？
なにもひねった問題じゃないし
わざわざドリルを探すほどのレベルの問題でもないと思うよー。

今年長の息子がいます。
いわゆる入学準備みたいなの（ひらがなの読み書きなど）は、ここの
皆さんはどれくらいから意識されましたか？
たまーにダイソーｗで買ったドリルなんかをやらせてみると、数の概念は
わりとすらすら解いてる感じです。（まだ足し算はやらせてません）
どちらかというと言葉関係が遅く、話すのもちょっとスムーズじゃない
時があります。ひらがなは、手本を書いてやるとなんとか書けるという
レベル。
今やらせるのにいい教材とかってあるでしょうか？

最近よく未就園児の親御さんがいらっしゃいますな。
やはり夏休みも近いし、色々意識されてるのですね。
ちなみに私も幼稚園がワークで教えてくれていたので
園におまかせしていました。
女の子なのでそういうの得意だったし。
手紙もよく書いていたし。
ああ、でも男の子はどうなんだろね。

陰山メソッドの入園準備ワークなんかどう？
チラッと見ただけだけど、たしか、生活の中で
数や言葉の意識付けをさせる方法なども書いて
あったと思う。

こんにちは、私マーチ中退、家内地元短大卒。子供、小一を頭に3人。
で、人口5万ほどの地方都市在住。
親としては、マーチ＋αで、地帝クラスの学力を身につけてくれたらなーって、
思っているんだけど、学校の授業、宿題を十分にこなすだけでは、
学区トップ高→地元駅弁大学が、精々かなって、感じてます。
小一坊主は、10人中2、3番ぐらいの地頭は、あるんじゃないかと思っています。
で、年長時に先取りして滞っていたチャレンジ1年生の11月号を、無理なく
現在こなしています。

そこで質問なんですが、地方から地底クラスの大学を目指すためには、
どのような学習｛例えば、塾とか通信教育（まー、これは、現在
コラショやってるんだけど）とか｝が有効か、アドバイスして
いただければ、幸いです。

私、２ちゃん歴３年ぐらいなんだけど、
駅弁大学とか、地底の意味がイマイチ解らない。（マーチは知ってる）
地方の国立大学って事でいいのかな？

>>230
学習方法なんて、子供の性格によって全然違うんじゃないのかな？

ﾁｬﾚﾝｼﾞは教科書準拠なので、一年先取りより、今の学年をやった方がいいと思った。
よくいるけどね、一学年先のﾁｬﾚﾝｼﾞやってるって自慢げな子(いや、親か）。
先取りなら、書店に並んでいる問題集などで十分かと。

駅弁は、おっしゃるように地方の国立大学。地底は東北大とか、
名古屋大とかの旧帝国大学の意味意味で使いました。

学習方法なんて、子供の性格によって全然違うんじゃないのかな？

確かにそうだとは思うけど、私が知りたいのは、例えば、都会なら
有名進学塾→中高一貫→高偏差値大学っていう王道があるじゃないですか。
地方だとそのような選択肢がないんだけど、それに準ずる王道があって
良いと思うんです。田舎でも、学習に利用可能で、有効かつ効率的な
教育システムってなんだろうってことが知りたいと言うことです。

あなたも地方出身者でしょ?地元ではないの?
まさか、都心出身→地方密着じゃないよね？
（都会…なんて書いているくらいだし）
でもまあ、地方だと、地頭のいい子が王道を行くのではないかな。
ｽﾎﾟｰﾂも勉強もばんばんこなすような。
違うかな？

>227
言葉やもじが苦手なら、本を読んだら・・・
まずは、興味がもてるものをさがして、読んであげる。
興味が持続するようになったら、自分でも少し読んでみるよううながしてみる。
それから、夏休みに一行日記つけるのはどう？
ママがお手本かいて、まねするだけでもいいと思う。

ひらがなとかって、興味がないときに覚えさせようと思っても難しいよね。
うちも年長。カタカナには苦労してる。無理に覚えさせるのは今,休止中。
でも、漢字は興味があるみたいで、教えてほしいというので1年生の漢字教えたら
すいすい覚えてるよ。漢字には意味があるから覚えやすいのかもしれないけど・・

>>233
駅弁や地底の意味がわかりました。ありがとう。
私も田舎出身。地元に進学塾なんて洒落たものがなかったので
高校から通信教育をして、京大だす。
（通信教育もＺや進研などのメジャーな所ではなかった。）
地方出身者としては　効率的といえるかも。

>>227
一年の男子持ちです。
幼稚園では年長に入るとワークをやらされて平仮名と数字は
覚えるはずだったけど、全く（１ページも）やらなかったです。
とにかく入学までに自分の名前だけは書けるようにと、幼稚園の
先生が必死に指導してくださいました。
お話をするのも「えっとぉ〜」「うーんとぉ」ばっかりでしたね。
でも、この４月からの小学校生活では平仮名も足し算も問題ないです。
自分で本（と言っても、ごく簡単なものだけど）も読んでいます。
お話も友達と喋っているときには「えっとぉ〜」とか出なくなってます。
但し、大勢の前で喋る時はゆっくりとしか喋ることはできないです。
親が見ていて変わったなぁと不思議に思っています。
年長の頃から私が気をつけていたのは「なんで？」「どーして？」などの
疑問には丁寧に答えてあげたことぐらいです。
お子さんの興味があることを親子で取り組むぐらいじゃダメかしら？

>236

幾つぐらい方かは、わかりませんけど、私もやっぱ、通信教育しか、手がないかなと感じています。地方＋高校から無名通信添削で、京大とは、相当頭の良い人だろうなと察します。今のご時世だと、とてもじゃないけど、東大、京大に進学できる組み合わせじゃないですよね。

私の地元にも、一応、塾は、有ります。しかも、同じ町内に6軒もあります。だけど、結局、目指すところが、国立付属中学（高校は、公立しか選択肢ないし、しかも、通学に往復2時間はかかる。）だったり、
県内学区トップ校（私の学区のトップ校は、東大京大で5、6人その他地帝大学、医学部を含めても15、16人のレベルです）でしか有りません。
まー、何とか自分の子も、そのレベルに達して欲しいと思っているんですけど、そのレベルに関しては、塾が、カリキュラムとして、責任を持つわけではなく、あとは、本人のやる気と努力と地頭次第と言ったところだと思います。

でーーー、残された道は、通信添削。昨年滞ったコラショが、10月ぐらいには終わりそうなので、最近コラショ、知の翼、Z会を比較検討しています。で、今のところの結論としては、小学生までは、コラショ。コラショは、通信添削界のトヨタみたいなものだと、思っています。
コラショこそが、小学生の自習の王道を行き、他の通信添削は、残されたニッチを拡げて、コラショとの違いを打ち出しているようにしか見えません。
例えば、知の翼には、先取りの魅力は感じますが、料金、学習の進め方等に、親の負担を感じます。コラショも、3年生からは、レベルの選択が出来るようなので、十分に高い学力を身につけられるんじゃないかと期待してます。

中学以降は、システム的には、先取りと高いレベルでの切磋琢磨が、キーワードだと思いますので、Z会かなと思っています。どんなもんでしょ？

>>238
2年からコラショを続けて、今5年です。
小学生まではこのままチャレンジ＋市販教材で、中学から
Z会を検討しようと考えています。
通信添削界のトヨタという例えはいいですね。
私は、富士通あたりのオールインワンパソコンに似ている
と思っています。大衆的で泥臭いけれど、とりあえず必要
なものが揃っていて、十分使えるという。

テキスト、ドリルはもちろん、学習雑誌的な要素（かつての
小学○年生や科学と学習）まで、小学生の学習に必要な要素
が一通りそろっているので、あとは各自でもっと深めたい
部分があれば、足せばいいという考えです。
(レベル別教材は、あまり期待しすぎない方が良いかも…）

シェアが大きいというのはなかなかすごいことです。親向けの
小冊子を見たり、ベネッセ主催の講演会などに参加してみても、
情報持ってるな、今どきの小学生の平均像を把握してるな、と
感じます。そういう点でも利用価値がありますよ。

ただ、ハナから小学生の平均像など意識する必要のない、できる
お子さんにはあまりすすめません。
また、あの芸風が合わないということもあるでしょうね。

>>228
幼稚園はひたすら遊んで行事をこなすのみなので、家で何らかの
働きかけがいるかな〜と思ってるのです。息子なのでお手紙交換
とかも全然だし。
>>229
情報ありがとう。早速見てみます。
>>235
やっぱり本って大事ですよね。図書館で借りては来るんだけど、
なかなかじっくり読めなくて。もっと有効活用しなくちゃ。
一行日記は、たまたま昨日本屋で公文の絵日記のワークを
見つけたので、買ってみました。うまく活用できるよう頑張ります。
>>237
うちの息子もまさしくそんな感じなので、心強いレスです。
特に先取りしなくちゃ！と意気込んでいるわけではないのですが、うちも
少し前に書いてた人と同様転勤族で、せめて中の上にはいてもらわないと
転勤でやっぱり辛いかな、と思って少しあせりがあるのかも。

長文レススマソ。

>>240
>>229ですが、陰山メソッドの幼児用ワークは
「入園準備」じゃなく、「入学準備」でした。
いちおう訂正。

>>201公文から出てる勉強しやすい漢字ドリルの名前が知りたいです。
教えてください。

>240
２２７はなんとなく感じのよい人だと思った。
いつも、ただ、先取り先取り。って騒ぐ人いるけど、なんだかそういう人と違う。

>>240私みたいに、のんびりして困ってるひとからすれば裏山。
子供のやる気がないからどうしたらいいか・・・
教えて〜

旺文社　漢字

>>244
典型的なのが母親がやる気満々で、子供が冷めた目で見ている。
または母親が強制したため、子供が苦手意識を持ってしまった。
違う？

ごめん、送信してしまった。
ご存知の方も多いかと思いますが、
我が子は「旺文社　わくわく100点シリーズ　かんじ」
を未就園児の時に使ってました。
曜日、体、学校、などなど関係あるものごとに分かれていてわかり易い。
カラーで見やすく、ページを終えたら可愛いシール貼りで
園児にはもってこいのワークでした。
現小学生も楽しんで出来そうですよ。
説明下手なので、一応貼っときます。

http://www.obunsha.co.jp/body_new/book_shou.html

本屋さんで探してみますね。

すいません、ご紹介したワーク、
子供は幼稚園でひらがなを習得した後、買ってみてよかったと思ったものです。
実際は、数字、曜日くらいしか書き込みせず、あとは読みに使ってたというか。
現在一年生ですが、本人もわかりやすいと気に入っており、
今まさにﾊﾞﾝﾊﾞﾝ使っています。
だから、園児より、漢字を楽しく学びたい小学生向きかもしれません。
言葉足らずでごめんなさい。

240です。
＞243
ありがとう。なんか照れるわw
＞244
うちも、子どもが決してやる気マンマンとはお世辞にもいえません。
おまけに私もうまくその気にさせるのが下手で・・・。
実母にちょっと愚痴ったら、「うちに今日あったことをカンタンな日記
風にFAXでもさせれば？ただ「あ」「い」って書くより本人も楽しいでしょ」
とか言われ、ちょっと目からウロコの思いでした。
結局幼稚園児なら、どこかにゲーム感覚というか遊びっぽい感じで
取り組まないと、親子ともに辛いのかもね。

>>250
ＦＡＸ喜びますよー。ジジババも喜んで一石二鳥。

家族交換日記を始めました。寝室も一緒の家族ですけど。
子供が喜んでいますし、言葉で説教するよりも
文章でこう願うと書いた方が子どもには効果があると思いました。
150円位の市販の日記帳です。みたよー！○○○○
と最後に書いて、みたら○にサインするようになってます。
小1が一番喜んでいますが、上の子も喜んで書いてくれます。

>>242
レス遅くなりましたが、>>201で紹介したのはこれです。
学年別に出ています。

『くもんの漢字集中学習』
http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4774306118/

この本はグルーピングに工夫がありますね。
ある程度、熟語の意味も出ているので、漢字字典としても
機能します。低学年でいちいち字典を引いて学習効率が
下がらずにすみます。
（情報量は学研の学年別『漢字ドリル辞典』のほうが
多いので、私はそっちにしましたが）
ただし、子供は１ページやればそれだけで覚えるわけではない
ので、定着のための工夫が別途必要な気がします。
漢字、熟語の勉強法にはなかなか決定打がありませんね。

まだ実物を見てませんが、このスレで紹介のあった
『漢字リピートプリント』フォーラムA
も定着させるのに、よさそうだなと思ってます。
ただし、形式からいって、たぶん熟語の意味学習の情報量が物足りなさそうな予感もします。

漢字って自分はマンガで読み方、書くのは手紙なんかで
覚えたんだけど、今の子ってマンガさえ読まないからね。

最近の漫画は漢字にすべてふりがながうたれてますよね。漢字も読めないおバカなヤツは漫画読むな！って思うけど。

自分の時は、手が真っ黒になるくらい
ひたすら｢書いて｣覚えたよ＞漢字
英単語のスペルなんかもそうだったけど、
今はそういうやり方は流行んないのかねー。

私はあんまり書いて覚えたことない。
漢字なら視覚的に形をなんとなく覚えて、
読書やマンガでハッキリ形を認識していったような気がする。
英単語もなんだかこんなだったかなあ+ローマ字読みで
スペルを覚えていたけど、こんなやり方、子供には
薦められない。
書くといえば「全文書き取り」ってやったけど、
今はやらないのかな？

>>254
逆にふりがながないから、子どもが読めなくて漢字に親しめないと思うこと多いよ。
漫画文庫にふりがなふったら、小さくなり過ぎちゃうんだろうけど。

>>256
うちの子も見て覚えていることが多い。書いて覚えた口の自分には理解できない。
その代わりに、字が反対になってたりするだよね。だんだん書いて覚えに移行している
気はするけれど、見て覚えただけの漢字を書かせると面白い結果にw

手が真っ黒になるまで練習しなくても、漢字のつくりの意味や使った単語を考えながら
練習すると、わたしは思い出しやすかった。頭の中に引き出しをたくさん作る感じ。
そうやって覚えるコツをつかんでおくと、漢字練習の時間をたくさんとらなくても
書けるようになっていかない？中学位になるとすぐ覚えられるようになってるんだよね。

私はマンガで漢字を覚えました！と断言できます。
マンガの質にもよるけど、マンガはだめ！とは言わないと思う。
マンガもいいところ、沢山あると思う。

小1ですが、夏休みにするのに、ぴぐまりおんとはなまるリトル見に行きました。
何件か回ったけど、ないやら、片方だけでひで比較できないやら。
やっと２種類同時に置いてあるのを見つけたのだけど、
何故かはなまるリトルの1年国語だけない…。
仕方ないので2年ので比べたのだけど、
ぴぐまりおんはカラーで楽しいけど、読解のみ。
はなまるリトルは、モノクロで読解あり、書き取りあり、ということでよいのかな。
漢字書き取りも読解もやらせたい私にははなまるリトルがいいかしら。

>259
1年生もそうだよ。
読解問題的にはぴぐまりおんの方が私的にはよさげに感じた。
漢字だったら、別にドリル買ってもいいし・・・
でも、ぴぐまりおんのこくごには、CDが付いて来るんだよね。
効率的に利用できればいいけど、そうでなければ、その分高いのかな。って感じがした。
うちはとりあえず両方買ってしまったのだけど、最れべもよさそう。

>>260さん的にははぴぐまの方がよいですか…。
確かにCD付で500円違いますものね。

最レベ国語は玉石混淆。良い問題もあるけど、悪問もある。うまく選んでやった方がいいと思う。

>>259
2年の時から「はなまるリトル」と「リトルクラブ」やってるけど、国語のレベルは高いです。
うちの子（小三男児）、算数はスラスラできるけど、国語は・・・（涙）
「はなまるリトル国語」2年生には、三年の教科書に出てくる文章（「ありの行列」など）が
出題されてるよ。読解に関してはかなり先取りだと思う。

>>263
「はなまるリトル」と「リトルクラブ」どちらか一方をするとなると
内容的にどっちが良い？

値段はこの際考えずに。

2年生の子がいます。低学年だと夏休みはどれくらい勉強する？
去年はコラショと音読と計算カード。一日トータルで３０分位の勉強だったけど。。
今年はどうしようかな。。

３年生ですが、国語に関しては、はなまるリトルより知の翼の方がレベル高いです。リトルクラブはやったことないので、比較はできませんが。

知の翼の国語は２年生で既に「抜き出して答える」だけではなく「内容をまとめて答える」だの「気持ちを行間から読みとる」だのの問題が出てきました。

>>264
「リトルクラブ」（通信教育）の方が、「はなまるリトル」（問題集）より
レベルは高いと思います。親向け指導書も悪くない。
問題の分量は多くないです。ちょっと気合いいれれば、数日で終わるかも。

たとえば小2の1学期、算数で魔方陣が出題された。
小3の国語では4年生向け読み物から読解問題が出されてる。
特に算数は、通信の方が面白いし発展的だと感じます。
「知の翼」の国語が出来る子なら、「リトルクラブ」の国語も多分スラスラ。

うちの子は、毎月、国語で泣いています。
国語だけ1学年下の問題っていう選択肢があればいいのになー・・・

先週、絵日記用ノート買おうと某スーパーに行ってみてたら、全然売ってなかったので、
通信販売とかで高いの買うしかないのかなあ。なんて思ってました。
ところが、今週同じスーパー行ったら、絵日記のコーナーができてるではありませんか。
ジャポニカ学習帳のシンプルなのから、キャラクターものまでいろいろ。
絵日記って夏休みにむけての季節商品なんですね。
とりあえず２冊買っておいたのですが、絵日記って何先生ぐらいまで使うものなんでしょうね。
絵なしの日記になるのはいつ？

>>267
ありがとう。
夏休みからリトル通信始めようかなぁ。
４月から始める予定が、遊びが忙しくてなかなか踏み切れなかったんです。
一昨年から資料取り寄せて検討していたんだけど
内容（方針）がリトルの方が私にあってると思ったので
翼も捨てがたいけどリトルにしようとは決めてました。
でも、時間が取れなくて通信はきつそうなのではなまるにしようかしら
・・・と迷っていたところでした。

「お友達紹介システム」とかあるのかな？
あったら、>>267さんに紹介してほしいところですｗ　(^_^)。
紹介システムって、誰も知ってる人いなくて単独入会した後に
近所に入会者が発見されるんですよね。
今やっている通信も紹介プレゼントもらい損ねちゃった。

これから長い夏休みが始まりますね。
私の時代は夏休みの友、ドリル、書き取り、絵日記などがありましたが
今の子供はあまり宿題ってない。ですね。
コレって本当に困りもの。
家の子は小４、自由研究と工作くらいさせようと思ってますが
何かよいアイディア、ありませんか？
４０日あまり、持て余してしまいます。
とりあえず市販の算数ドリルはさせる予定ですが・・・。
本当に何もやる気のない子ですので心配です。
どうやら小３の算数でつまづいているようで毎日が
地獄です。

夏休みは作文や絵画などコンクールが山ほど。その辺の応募作品を作らせるといいですよ。
参加賞ありだったら、特に低学年ぐらいなら、賞品もらって大喜び。
何かのはずみで入賞したりすると、さらに大喜び。

楽天の日記読んでたら、うちと同じ小1の子が英検5級に受かったとあった。
その子は3歳から英語を習っているらしい。
素直にすごいと思ってしまった。
普通の子じゃ、やっぱ無理だよね？
でもその日記、他にも「うちの子、とっても出来るのよ」
という自慢が満載で、ちと香ばしいのだがね。

英語教育の議論はやりだすときりがないので、やらない方がいいとは思いますが…。

中学生になれば、みんな英検５級ぐらいすぐ取れます。
それなのに小さいときから英検にエネルギーを注ぎ込むのは無駄なような気がしてなりません。

>273
全文ﾄﾞｳｲ。

駐在員の家族とかで子が英語を習得しておく必要があって、
モチベーションの向上のために英検受ける、というような場合はありだと思うけど。
自分は、外国語を小さいうちに習わせるのは良くないと考える方なので
全然羨ましいとは思わないなあ。＞子供の英検合格

>272
小１で英検５級は今や全然すごくない。
今は６歳で英検２級、４歳で英検４級の子もいる時代。
が、逆にいうと、その程度なら中学に入ってからでもすぐ取れる。
今からあせる必要なし。

知の翼をやってますが、分量が少なくて困っています。
内容は知の翼レベルで、たっぷり分量がある通信教育や問題集、ないでしょうか？
それとも塾に行かないと無理なのかな。

>275
中学入ってからでもとれるのに、何故小さいうちに英検とるんですかね。
漢検みたいに、受験のとき有利になるんでしょうか?
IDが　ﾄﾞ･ﾄﾞｷｭ…。

↑四行目ｽﾙｰして下さい。

>278
えー嫌だぁ（w
ﾄﾞｷｭと読めるけどドラクエ８とも読めるからいいじゃな〜い

>277
漢検って具体的にどの程度有利なんでしょうか？
何級から？どこの中学もなんでしょうか？知っていたら教えてください。

夏休み直前。
皆さん、子にどのように勉強させようか、色々お考えの模様。
うちは１年生。
漢字と繰り上がりの計算くらいは、予習させておこうかな…。

それから、通知表。
２段階評価で「がんばった」「もう少し」だけ。
「もう少し」が一つでもあったら、相当ヤバイの？
きゃー、恐いわ…。

うちは１年生から「よくできる・できる・もうすこし」の３段階。当然、観点別評価です。
これが全然よくわからない。「よくできる」がたくさんあるからといって良い成績でもないような…。
でも、よほどのことがないと、１年生の１学期から「もうすこし」は付かないんじゃないかと想像します。

>277
>中学入ってからでもとれるのに、何故小さいうちに英検とるんですかね。

1)親のモチベーション・張り合いになっている（他人から見ると、
　自己満足か見栄に思える）。
2)会話の実践のために英会話教室に通っても、生ぬるい（＝初心者向けの）
　対応しかしてもらえない（ケースが多いらしい）が、
　英検で具体的な級を持っていれば、それなりの対応をしてもらえるのでとる。
3)英検取得に積極的な英語教室がある。
4)1度受験すると、次の級も欲しいと子どもの方から言い出す場合がある。

>>276
算数だったら最レベかな？
４年生以上だったら四谷の予習シリーズ。

塾は宿題がたっぷり出るのが早稲アカ、サピ、希など。
でも受験しないんだったら必要ないかも。

楽天日記の子は↑の3）みたいですよ。
なんでも、教室で検定の勉強をしていたようだから。

英検も漢検も子供自身が興味を持っているなら
取れるうちに取っておいたほうが良いと思う。
中学受験する頃には手一杯でなかなか時間的な余裕がなくなる。

ぴぐまりおんの国語、確かによさげ。
全国標準テストと迷うわ。

ま、価値観はひとそれぞれ、ってことで。

それにしても、勉強嫌いの我が家の小3ダンスィ。
夏休み中の自主学習をどうやってさせればいいのか、いまから鬱。
今年から宿題はほとんど出ないらしいので、動機付けが難しい。
何かいい方法はないものか･･･。

その逆パターンなのがうちの小２ジョスィ
勉強したいと燃えてるが、
色々買ったののほとんどが簡単過ぎると抜かしやがった。

受験は考えてなかったから、通塾は全く考えてなかったし、どのレベルの問題集を
与えればいいのか分からなくなってしまった。
最レベは手に余ったらしいケド。

本人からは、もっとドリル買っての催促。
もー、知の翼買っちゃうぞ？

>289
ひじょ〜〜〜にっ、ウラヤマスィィ！！です！
娘さんの爪の垢少し分けてくだされ。
いや、マジで。

読書好きな子だと、ぴぐまりおんは簡単かも。
かといって最レベはひねりすぎてるし。。
うちは成長する思考力やってます。
ぴぐまりおんはらくらくやってた娘が、
苦戦しておりました。塾向き？だから、かなり
やりがいあるみたい。
論理的な文章の訓練にはいいです。

２７６です。最レベは以前使ったことあるけど、嫌いなようです。
受験はしないので、嫌いなものをやらせても仕方ないかなと。
知の翼はお気に入りなので、同等のものを探しているんですが、いいのがないんですよね。
予習シリーズは未体験。今３年生だから、来年から試してみようかな。

子供に算数を教えられるのはどうやら6年生が限度だと思いました。
必死に分数、百分率など、今、私が必死に勉強してます！！
みなさんはお子さんに勉強教えてますか？

娘は算数のＬＤらしい・・・。

>>292
いま３年だったら予習シリーズやってみたら？
知の翼が物足りないのだったら、充分やっていけるレベルかと。

ところで、
子供自身の好悪で何やらせるか決めるの？

ぴぐまりおん、サピックスから出てるんですね。
本屋さんでは買えないの？

２９４さん、

２９２です。
学校の勉強などの絶対しなきゃいけないことは、子供の好き嫌いでは決めないけれど、
オプションでやる分には、できれば子供が気に入ってて楽しくできるものが良くないですか？
うちは受験もしないし、小学生のうちは楽しく勉強できるのが一番だと思うので。

>>292

292さんが最低限押さえておきたいのが「学習指導要領の範囲内」
なのであれば、それで宜しいかと。

２９２です。「指導要領の範囲内」で十分と思っていないので、知の翼やらぴぐまりおんやらやっています。
教材はいろいろあるので、敢えて子供自身が「面白い」と思わない最レベを使わなくても問題はないんじゃないかと思います。

怖い。必死さが怖いです。

>298
同感。
私も受験は考えていないので、子供が楽しめるものをと思います。
テクニックを詰め込むのではなく、本人の知的好奇心を刺激しながら、多角的に学んでいける教材が希望。
本人が楽しめる程度に捻ってある教材がいいんですが。

再び292です。必死に見えますか？
知の翼などやっても、毎日の学習時間１０〜２０分です。
３年生として少ないんじゃないかと心配しつつも、まあほどほどでいいやとのんびりやってるつもりなんですが。

>>301
うらやましい！
うちの愚息なんて、「勉強しよう」と声をかけてから始めるまで10分。
いやいやノートを広げてのろのろ30分。
30分やっても、せいぜい漢字書き取り2ページ、しかも翌日のミニテスト
では満点とれず。
素アタマという言葉が出てきますけど、本当にそれって大きいよねえ。

301さんのお嬢さんだったら、たとえば日記を書くとか、そういう創造的な
ことをしながら学力知力をのばせるかも、ｲｲﾅｰと思いました。

それから学習指導要領ですが、それを超えて教えてもいいという通達が
文科省から出されています（発展的学習）。
お子さんの個性に合わせて色んな取り組みをしていいという「自己責任」
が推奨されているのかもしれません。
不出来な子どもにはツライ時代です・・・・・えーん、えーん・・・

自分とその友人の話です。
お互い小学校のテストほとんど100点で、ラサールも普通に行ける力だったんですが
小6から普通にタバコ、万引き、イジメ、カツアゲ、やってましたよ。
ストレスで。
自分は公立行ってぐれて、今は2流大ですよ。
友人はラサール→東大ですけどw
悪徳弁護士になるって言ってます。
さぁ、子供の机の中にタバコとか入ってません？

予習シリーズは３年からで十分やっていけます。
改訂されて易しくなりましたので。
うちは３年から（正確には２年２月から）始めて、何の問題もありませんでした。
解答・解説が丁寧に作られているので、親は何もしなくていいため、楽チンです。
内容と進度を知りたいので、国語だけでなく他の教科もテキストの音読をさせています。
内容を理解していないと、へんてこりんな読み方をするので、理解度チェックにもなります。

関係ないけど、近頃の「普通に〜」という言い方についていけない・・・。
>303の「小6から普通にタバコ」もそうだけど、
「普通にすごくおいしい」という言い方とか、
全然普通じゃないし、意味不明やんけ〜！と拒否反応出てしまうのはオバハンになった証拠でしょうか。
どういう風に受け取ればいいのかがわからん。

続きﾄﾞｿﾞｰ

>>293
子供と一緒に勉強していけば高校受験まではいけます。
問題そのものの難しさより学校でのやり方をきちんと踏まえて教えるのに気を使います。
‥もっとも　答えをこっそり確かめてから偉そうに教える事もありますが。

算数よりも英語よりもまず本を読ませて下さい。
いろんな単語を教えてあげて下さい。
点数だけでなく丁寧な回答を指導してあげて下さい。
国語辞典はなるべくよいものを。
問題集より図鑑です。小説です。
国語力や常識力は大きくなってからじゃ伸びにくい。
進○ゼミなんかの遊びながら学習するおもちゃ（例えばゲーム機で歴史を覚えたりするようなもの）
は後々のためにはよくない気がします。
今は一時的に成績が伸びるかもしれない。
でもそのゲーム機がなくなったら、その子はどうやって暗記をすればいいのかわからなくなるんですよ。
辛い思いをしても、自分で学習する能力をつけなければいけないのだと思います。
大学受験までゲームが助けてくれるわけなんてないんです。

と一介の家庭教師がぼやいてみました。
最近「遊びながら勉強する」ことに慣れている子供が多いのですが、
集中力に欠けていたり、学習法が身についていなかったりすることが多いですよ。

同感。やはり基本は国語。
国語がかなりのレベルに達しないと他の教科も伸びません。
問題の質問が理解出来ない子も多いですよ。
知的財産だと思って、本代にはお金をかけてあげてほしいです。
算数、その他の教科はそれからゆっくりと…。

>307
なるほど…

ほんに関してはﾊｹﾞﾄﾞｳ
大学受験まで現代国語はほとんど漢字の書き取り以外勉強しなかったけど、
成績よかったのは本が大好きだったから。
本を読むだけで文脈は読めるようになるからね。

将来自分で情報を捌き、自分で取捨選択できる子供が理想なんだけど、
そのためには図鑑や百科辞典で調べる癖をつけておいた方がいいかな？

受験はしないので、子供の基礎学習の向上は公文とかで行っておいて、
今年の夏は図鑑を読む楽しさを教えてあげようかと思います。

>>293
私も無理だと決め付けてたけど、子どもに教えながら思い出す感じです
私の教わった頃とはとき方が違うのに戸惑いますが
その点だけ注意すれば大丈夫ですよ

予習シリーズの名前が出ていますが、ジュニア予習シリーズはいかがですか？
３年生ですが、３年生用のはなまるリトルや標準問題集など持ってたら、不要なものでしょうか？

ここを読んで子供を私立に入れたいと思った。
でも、私立に入るために4年生から弁当もって塾行って、
夏休みなしに勉強している近所の子供を見ると可哀想になる。

有意義な中・高生活は魅力的だけど、
自由に遊んだ子供時代も大事だと思うんだよね。

陰山さんの本を読みました。
漢字はすぐに忘れちゃうから短期間で１学年分をやらせるといい
と書いていましたが・・・
どんなふうにやれば短期間で覚えられるんだろう。
読んだ方いますか？

陰山さんの本にちゃんと書いてあるじゃん。
陰山『徹底反復漢字プリント』小学館の中の「全漢字音読プリント」を
すらすら読めるようにする。それから書けるようにする。

７回書けばだいたい覚えるとも書いてあったな。
そして、全漢字音読プリントと別の読みや熟語は、追々覚えていく。

陰山さんのドリルは使ったことないですが、春休みに次の学年の漢字を毎日1ページ書き取りさせれば、大体覚えますよ。
例外もいるだろうけれど、やはり一般的に言って「書く」のが一番じゃないでしょうか。

漢字の習得は、一日のノルマを決めるとともに、「書き」より「読み」を先行させると効率的です。
読書ばかりでなく、新聞の斜め読みでも効果があります。
うちの子供は私の手作りテキストで２年後半から先取りを始めて、３年で漢検準２級を取りました。
（もちろん漢検の弊害も本人が知っての上での受験ですが）

>>312
友達と遊んだり自由なことをする時間を犠牲にしても、
中学高校時代に充実した教育環境を与えてやりたいと
考える人が中学受験を選択するのだと思います。

陰山さんは勉強以外にも家庭環境も詳しく書いていたよね。
朝食はパンよりご飯を、テレビは一日一時間以内を目標に…とか。
確かに全部きちんとやれば子供は伸びるだろうな〜と思う。

知の翼、資料を取り寄せたら小２の子供が面白いと大興奮。
カリキュラムを見ると、独自に子供への修学課程を組み直しているんだね。
はなまるみたいに知能を幼い頃に向上させておいて、高学年で詰め込むよりも無理がなさそうな。
まんべんなく広範囲な知識も得られるように設計してあるし。
サピックスは完全にお受験向けテクニック向上であまり好きじゃない。

中学受験は考えていないから、余計に受験向けテクニック向上教育には疑問があります。

問題は集中力はあるけど気まぐれなうちの子がどれだけ続けられるのか。
知の翼をなさってる方、そこら辺はいかがですか？

>>317すごいですね。
うちの子とはデキがちがうんだろうなあ・・・
まったく漢字を覚えないんです。

今月中にチャレンジ（３年生）に入会すれば、
カメラとかけわりマスターってのが付いてくるって言うもんだから
早々入会したら、以前入会しててかけわりマスターを持っている人には
ダブってゴミになるだけだからいらないという要望があるので、
送りませんってことで、カメラのみ。
確かに持ってるけど、もう一個あってもウチは全然ゴミにはならないんだけど。
兄弟で使えるからと楽しみに待ってたのに・・・ケチッ！

589 名前：名無しさん＠５周年[] 投稿日：04/07/18 01:25 ID:sK19Ptzp
>>46

> 日教組では「親子で学ぶおもしろ算数教室」をサイトに掲載している。
> http://www.jtu-net.or.jp/manabi/sansuu/08.html
> いったい数学の勉強で、「かけ算」「ニコニコわり算」「ドキドキわり算」を
> 使って、なぜ沖縄嘉手納の米軍基地は恐ろしい、という解答が出るのか。

どうでもいいが、F15が１２０分飛べるとして、１２０分でどこまで飛べるかって、
意味あるのかな？空中給油機を待機させているならまだしも、１２０分とんだ
後、特攻でもするんだろうか？

ピグマにもやや左系の匂いを感じた…

>>323
ここの前スレだったか、別の場所だったかで、
水道方式の説明をするとき、「親子で学ぶ
おもしろ算数教室」のページを貼ったことが
あるんだよ。ん？日教組？と思いながら。
こんなん出てくるとは！あああ。。。＿|￣|○

夏休みですねぇ・・・
ここにくるお母さま方は、きっと効果的な学習方法を模索しながら
子供さんと一緒にがんばっているんでしょうね。
うちはとりあえず、新学年になってから漢字がまったくだめなので
漢字を必ずしっかりやろうと思ってはいるのですが、なにしろ根気のない子
なので、途中でなげだしてしまうかも・・・ﾊｱ・・・
ｺｺを読んでると、もう、前向きにがんばれる子供とうちの子では、
根本的に子供の持っている素質が違うのではないかと思ってしまう・・・
自分語りなｸﾞﾁでｽﾏｿ。

子供も大人と一緒でモチベーションが無いとやる気がでないのかも。

うちでは漢字部首パズルを手に入れてから、姉弟が喜んで漢字の勉強をするように
なりました。
漢字のパーツをパズルにしたもので神経衰弱をするんです。
漢字を憶えていないと勝負にならないので、必死で憶えてますw

>>317
手作りの手間をかけるからには市販のものとは異なる工夫をされていると思うのですが、
差し支えない範囲で教えてくだませんか？

　小学１年生に対して言葉の知識教育を系統的に行いたいと考え、教材を探しま
した。しかし、いまのところ、まともなものに出会えません。
　まともかどうかの判断基準は、現代かなづかいについて次の説明がきちんと示
されているかどうかです（系統的に学習できるものは系統的に学習させることが
学習効率に資するとの考えからです）。
　(1)オ列長音は「う」と表記するのを本則とすること。(2)例外がいくつかある
こと（「とおい」「とおる」「おおきい」「おおい」「こおり」「こおろぎ」
「ほのお」「ほお」「ほおずき」など）。
　この判断基準からみると、池袋西武リブロの小学参考書コーナーを立ち読みし
たかぎり、完全に満足の行くものは一つもありませんでした。最レベをはじめ、
多くの参考書が、「う」「お」いずれの表記とするか場当たり的に例を示したり
解答させるだけなのです。
　しいていえば、例外を比較的網羅的に示している点で有益なのが次のもの。
「国語習熟プリント」フォーラムA
　また、例外が例外であることをきちんと強調している点が系統的で有益なのが
次のもの。ただし、例外があまり網羅的でありません。
「たけのこ教室」JESDA（ただし、３分冊の上に2000円とは！）
「はなまるリトル」四谷大塚出版

なお、「文法テスト」むさし書房は、この点に関しては断片的な内容でした。

なんかさ、子供に対して教育熱心な親（特に母親）に言いたいけど、
子供の人生は結局は子供が主役なんですよ。
小さい頃からお受験だの塾だの親の自己満足に付き合わされて可愛そうだと思いますよ。

私がお受験ママに言いたいのは「みんなも大学行ってるんだからアンタも行きなさい！」
って言うくらいならまず自分が勉強しなおせと言いたい！
勉強しない・大学に行かないアンタはみんなの中の何者なんでしょうかね。

>>330
この書き込んでる方は、大学は卒業して、毎日子どもと一緒に勉強してますよ。

>>326
親の根気も素質も必要かと。

>329
なんかつまんねーことにこだわって選んでるんだなーとｵﾓﾀけど。

>>329
例外というのは歴史的には「ほ」と表記していた言葉でしたよね？
そこまで遡らないと納得できる説明ができないから、言語学系の人は
あえて触れないのではないかと思いますが。

小学生の学習教材(非お受験用)に関するスレは、ここしかありませんか？
一応検索したのですけど、他に見つからず・・・

>>329
　素朴にはそうでしょうね。こんな判断基準で選ぶ人はそういないと思います。
しかし、「神は細部に宿りたまふ」です。オ列長音の説明をどうしているかで、
編集者の知識、センスが読み取れると私は考えました（理由は後記）。

>>330
　オ列長音が「お」と表記されるのは旧かなづかいで「ほ」だったものというの
はそのとおりです。ただし、私はそこまでの理論的説明を小学生向き参考書に期
待しているわけではありません。児童に旧かなづかいの知識がない以上、その説
明をしても学習の手がかりにはならないからです。
　私がオ列長音の教え方を編集者のセンスを見極めるための判断基準（の一つ）
としたのは、学習効率の観点からです。オ列長音は例外が比較的限定されたもの
である以上、原則を提示したうえで例外を列挙してしまえば、あとはあれこれ悩
む必要はない学習事項です。にもかかわらず、原則を提示していなかったり、例
外が例外であることを述べずに断片的に示しているにすぎないものは、編集者の
知識不足か学習効率に対するセンスのなさを疑わせるのです。

>>330じゃなくて
>>333でした。

>>330じゃなくて
>>333でした。

↑２度カキコすみません。

しかも>>329としたのも、>>332宛でした。

>335
例外を列挙してあるものを教材上で効率よく覚えれば身になってるかと言えばそうではないとオモフ。
本や街中で形として体得して、原則を知るのはもっと長じてからでも無問題だと思う。
小１に対してそんな頭デッカチな指導してる教材がなくて安心したよ。

>>339
>例外を列挙してあるものを教材上で効率よく覚えれば身になってるかと言えばそうではないとオモフ。

　上記は「知識として知ったからといって身についたとは限らない」のような一
般論であれば多くの場合正しい。しかし、オ列長音の表記という具体的問題には、
あてはまりません。表記というのは知っているか知っていないかだけの単純な問
題だからです。「身になっていない」というのは単に「覚えていない」にすぎま
せん。
　また、オ列長音は体験の中で身につけることで思考力が養われるような性質の
問題ではありません。覚えるのに特段の苦労も必要としません。そのような問題
について、あえて体験に委ねるのは無駄というほかありません。
　私の説明は文体からして「頭デッカチ」に見えるでしょうが、同じ内容を頭でっ
かちでないようにうまく仕立てるのが有能な編集者というものです。この点で、
>>329で掲げた３つの教材は、比較的バランスがとれたものなのでしょう。とく
に「国語習熟プリント」が「とおせんぼ」をとりあげていたのには感心しました。

知育教育にしろ何にしろ、親もノリノリで本気になって楽しんだ方が子供本人も楽しめるのでは。
あと受験に強い子供を育てたいのか、学校の成績がよい子を育てたいのか、
頭の回転の良い子を育てたいのか、豊富な知識を持つ人間に育てたいのか。
親も理想のビジョンをしっかり持って教材選び、
また読書や知的教育などの刺激を考えた方がよいように思う。
のんへんだらりと塾やｶﾃｷｮに丸投げでなく、親自らが、勉強の楽しさを子供に伝えるのが大事なように思う。
親が本も読まない家庭で、子供に読書させようとしても難しいように。

音楽　体育　図工はどう教えればいいの？
算数　国語はいいんだけんどねー。
因みに小２です。

>>342
体育苦手な子は、身体が固いことが多いね。
毎日、一緒にラジオ体操みたいなストレッチ込みの体操と、
ふとんの上で前回りを連続でやったりするといいよ。
身体が柔軟になると、何でも前よりは上手くなる。

>>342
体育は、鉄棒　跳び箱　なわとびなどの個別種目についてお悩み
であれば、それらトピックごとにTOSS（民間の教師団体）のページで
指導のコツを検索するといいです。
http://www.tos-land.net/index2.php
また、同団体の成果をまとめた下記の本も手っ取り早いです。
http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4569577989/

図工は、明治図書の図工科ワークシートを購入してみましたが、
小１の我が家ではまだ出番なし。いまのところ学校まかせ。

>340
「とおせんぼ」って絵本のタイトルなり、童謡の中なりに出てきそうな単語だが。
教材の中で単語の列挙で覚えるより、
やっぱ体験の中でひとつずつ拾っていくほうが鮮烈で思い出しやすいと思う。
効率がいいかもしれないがそんな覚え方、小１には可哀想とうか夢が無いというか。逆に手抜きというか。
つーか大人でも曖昧な場合が多い内容だし、どこかで間違えたとしてもさほど恥ずかしい思いはしない。
受験対策というなら別だけどさ。受験に出てきそうにないけど。

オ列長音といえば、ちょっとした授業中の雑談で、
「遠くの　大きな　氷の　上を、多くの　狼　十（とお）ずつ　通（とお）った」
というのを教わったことがある。
「まだあるけどね。「頬」「ホオズキ」「コオロギ」とか。考えてみて下さい」
という追加まで、鮮明に覚えております。
最初の狼の句がひとつの画像にまとまって、面白かったんだな。
まあ、もう殆ど漢字で書けるようなっちまった頃のことですがね。

なぜか｢とおりゃんせ」より「とうりゃんせ」の方が正しく思えてしまう。。。。。ｗ

３２０さん

知の翼は子供の興味を引くようにうまく作られてますから、飽きっぽい子でも大丈夫だと思います。
それに４教科あるから、今日は国語の気分とか自由に選べて楽しいようです。
でも好きな教科ばかり先にやると、苦手なものばかり最後に残ったりして、それもまた学習かと思います。

>>345
　体験の中で覚えれば鮮烈なのはそのとおりです。しかし、それは楽に覚えられ
る方法を利用しない理由にはなりません。楽に覚えて、しかも体験すれば、理想
的なのですから。
　受験には出ないでしょうし、大人でもよく間違えます（体験だけでは身につき
にくい証左です）。しかし、そもそも、私は受験に出る事項に触れているかや、
大人になって恥をかかないかの判断基準としてオ列長音を持ち出したわけではあ
りません。学習効率への配慮が十分なされているかどうかを推測するための判断
資料としてオ列長音の説明を利用したのです。
　明らかに効率的でしかも弊害のない方法論が存在するときに、それを利用しな
いのは非効率で妥当でないというのが私の主張です。「夢がない」「可哀想」は
情緒的すぎて意味不明です。くだらないことでも学習する以上は効率的に淡々と
すませるのこそが余裕をもたらし「夢」実現に役立つのです（以前このスレで紹
介した水道方式の計算体系を故・遠山啓博士が主唱されたのも、同様の趣旨です）。

>>346
素晴らしい。それいただきます。

>>346
>「遠くの　大きな　氷の　上を、多くの　狼　十（とお）ずつ　通（とお）った」

あれ？
私も教わったことがあるわ。
声に出すと調子もよくて、友達と口ずさみながら帰った覚えがある。

>342
音楽ですが、お母さんご自身は楽譜読めますか？
今の教育課程はピアニカから入るから、ピアニカで子供と弾いたり歌ったり、楽譜を書いてみるとか。
子供の好きな曲を弾いて見せたりすると興味を持ってくれそう。

>>327漢字部首パズルってどんなお店に売ってるんですか？
漢字の書くほうも覚えますか？

>>352
市販されているのかどうか？

毎年一回、ボランティア関係の団体が学校を通じて本やノートを売るんです。
その中に今年始めて登場しました。

書く方はやはり、ノートに書いて憶えていますが、多少良い影響があったようです。
漢字のへんとつくりを意識して書くようになりましたから、横棒が一方足りない
といったミスが無くなりました。

>>352
327じゃないけど。
あなたは漢字をどうやって覚えました？
読めてイメージは沸くのに書けないってこと、なかったですか？
漢字は、読めて具体的なイメージが沸いたとしても、実際に書けるかどうかは別じゃないかと。

漢字って１つの漢字でも読み方はたくさんあるし大変。
一通り、練習させますか？

読みは読書からだな。自分がそうだったし。
それに、今低学年だけど、なんか結構難しい漢字でもばんばん読めてますよ。

国語教育は、極端な話、読書と漢字練習と作文と学校の勉強だけでも十分な気がする。

読みは読書だな。自分がそうだったし。
それに、今低学年だけど、なんか結構難しい漢字でもばんばん読めてますよ。

国語教育は、極端な話、読書と漢字練習と作文と学校の勉強だけでも十分な気がする。
あまりドリルなどの勉強に頼りすぎると、情緒がないというか、行間を読む感性が育たない希ガス。

二重投稿すみません。orz_

読書は即勉強ではないし、読書がそのまま
読解力向上につながるというものではないよ。
個人的見解だけど。適正にもよると思っている。

息子は、読書をさせても字面を追っているだけと
いう感じの状態が長く（半年以上）続いた。
つまらなそうだったし、苦痛そうだった。
読み聞かせは、まぁ楽しんでいたみたい。
読解のドリルを平行してやり始めたら、文字の羅列
から意味を読みとるコツをつかんだ感じで、読書の
方もどんどん楽しめるようになっていった。

それまでの蓄積が利いたことも否定できないけど、
読むためのコツをつかむ訓練も、決して無意味じゃない
と思うよ。

読書は、嫌々なら逆効果だと思います。
例えば最初はゾロリとかでもいい。子供が楽しめる読書を始めたらどうかな。
ハリポタでも漫画でもなんでもいいから、楽しんで本を読む習慣をつければ、
あとは割と勝手に漢字を覚えるかと。

>359　同感

357さんの言うことは最もなんだけれど、
「読みなさい」だけで
読めない子が読めるようなるのは難しい。

その反対で、
情緒を味わい、物語に入り込んでしまうせいで
正確に読み取るのが苦手な子もいる。（自分がそうだった）
自分の場合は
読解問題を繰り返すことで冷静に読み取ることもできるようになったよ

私は国語は特に勉強をしなくても良かったので
逆に子供が出来ないと教えられないかもと思う。
弟がまるで国語が出来ない子で教えようがないとお手上げしたことがあるので。
私はとりあえずよく言われる読書はとても好きだったので
本好き、漫画好きで読みに苦労したことはない。
書くのは毎日一ページ漢字練習帳が宿題でいやいやしていたけど
書けない漢字も普通のテストでは無かったなあ。漢字検定とかは受けたこと無いけど。
大学受験も特に対策しなくても八割は確実にとれたし。
けど、強制されて読書ってのは結局子供にはやる気が無いので効果なしな気がする。
如何に子供にとって楽しいお話に出会えるか(中身は漫画並でも)で
変わる気がする。
怪傑ゾロリ?とかから本好きになるような本を探していくのはどうでしょうか。
読みとか気にしないで出来る簡単めだけど、ストーリは面白いものから。

国語の力を付けたり、読解力のためには、なにはなくても
読書だという話になると、ついつい「でもね」と言いたく
なるのよ。文字から意味を読みとる。そんな段階を無意識
かつ自然に突破できた人には想像しにくいと思う。
実際、自分が国語得意だったので、我が息子には戸惑った。
耳からの言葉は問題なかったので、読み聞かせは喜んでも、
文字になると、まさかLD？と思うほど、足踏みが続いた。
人気の本をあれこれ選んでも、対象年齢を下げてもダメ。

こと言葉に関しては、習うより慣れろという考え方のもと、
とにかく読書だと言われるのだと思うけど、場合によっては
逆のアプローチもありだと思った。
読書嫌い、活字嫌いといわれる子は、ただ単純に面白い本に
出会っていないというだけじゃないかもしれないよ。

＞３４２
うちは図工は親が教えるのは無理だとあきらめています。学校でよい指導者に当たるのを祈るのみ。昨年まで図工専門の先生に習っていたせいか、いろんなコンクールで賞を頂くまでになりました。でも、それまでは全く賞関係には無縁でした。
ただ、小さい頃から空き箱で工作したり、色紙たくさん使って工作したり、チラシの裏紙をたくさん集めて好きなだけ絵を描かせたりということはやっていました。おかげで、家の中はいつも切りくずなどですさまじい状態でした。

>>352

>>327さんの言ってるものと同じかはわかりませんが、
漢字のへんやつくりの組み合わせで漢字を作るゲームで
最も有名なのが漢字博士No.1です。
http://www.ca-inc.co.jp/kanji/moji/index.html
No.1がオーソドックスなものですが、ほかにも今では
面白そうなものが開発されてますね。私も小さい頃には
漢字博士（当時はカンジー博士という名前だった）で遊びました。

漢字を遊びで学ぶなら、太郎次郎社の教材も魅力的です。
http://www.tarojiro.co.jp/search/kanji/index.html
私は部首トランプを購入しました。ただ、ふつうのトランプ
として使うには非常に使いにくいです。上下対象でないので
逆さから読むと数字が隠れたりするのです。

部首トランプとかで遊びながら漢字を覚えるのって
どうなんだろう。
どちらかというと、どうしても学習のコツがつかめなくて
覚えられない子の最終手段として使う方がいいんじゃないのかな。
最初は普通に書き取りとかで覚えさせないと、書き順すら覚えられないし
勉強のやり方も身につかないんでは。

遊びを通じて何かを覚えるにしても、かるたで文字を覚えるとか
トランプ遊びで数の並びや計算を覚える、というのは良いと思うけども
何でもかんでも遊びで釣っているようで私は好きじゃない。
ぼやきｽﾏｿ。

>>366
　紹介しておいて矛盾するようだが、じつは私も似た思いを抱いている。
　遊びが「最終手段」とまでは思わないが、遊びの中で漢字を覚えることはほと
んどあてにしていない。
　部首への着目は、漢字認識力を高めるのに非常に効果的なので、部首って面白
いんだよ、と認識させるための導入の役割を期待したぐらい（しかし、部首トラ
ンプはその役割としては中途半端だった。たぶん漢字博士のほうが良い）。
　遊びの中で覚えるというより、遊びは導入に使っておいてあとは着実にいくの
が効果的だろうというのが私の考え。念のためにいうと、導入には常に遊びが適
するという考えでもない。良いものがあれば使ってみてもよいだろうという程度。
何でもかんでも遊びだとか生活の中でというのは断片的で非効率だろうと思って
いる。
　我が家では、漢字の部分を認識する力を高めるためには、下村式口唱法を用い
て（といっても漢字のバラし方の参考にしただけだが）日々漢字練習したことが
いちばん役立っている。

九九のＣＤといい、子供に楽させるように、楽させるようにと流れていってるように思います。
おかげで地道に勉強することを嫌う中高生が増えてます。
自分の子はそうならないように、昔ながらの面倒くさ〜い方法で勉強させたいと、けっこう本気で考えてます。

最初は楽しんで勉強していた口ですが、勉強は「強いて勉めるもの」と親から言われて、
いやいや勉強するようになった。ちょっとできると親の方の目の色が変わってしまう。
でもね、楽しんでやった分と同じくらいにしかできなかったよ。むしろ好きなことが
わからなくなってしまった。勉強は嫌々やるノルマと化した。多すぎるノルマは良くない。

最低限やらなきゃならないこと以外は（漢字とか、九九とか）、強いてまでやらせるのは
逆効果。ほんとに勉強できる人は、楽しんでやってる人とか、努力することが好きな人。
地道に勉強するのはほとんどの人が嫌いなのよ。必要だと思ってみんな我慢したわけで。

毎日、漢字練習してるのに漢字テストで２０点だった・・・
勉強のさせ方が悪いのか？！

>>369
「強いてまで」が何を意味するかが問題でしょう。
文字どおりの強制が逆効果という意味なら当たり前すぎて無内容です。
逆に、好きなことしかやらせないという放任教育を意味するなら論外です。
また、勉強へ向けての意図的な働きかけは一切抑制すべきとの論なら、ありがちですが、誤っています。
結局のところ大事なのは、いかなる程度・内容の働きかけが効用と弊害とのバランスの上で適切かという具体的な判断です。
しかし、上にも書いたように「強いてまで」かどうかはそのための判断基準としては機能しません。
そのような抽象論はたいがい役立たずなのです。
その種の話がお好きな人は教育書でも読むほうが生産的です。自発性を重視する方向性の方には、中山治の著書が親和性が高いでしょう。

>>366
>部首トランプとかで遊びながら漢字を覚えるのって
>どうなんだろう。

漢字なんて辛いだけ、嫌なものと思っている子に、部品の組み合わせて違う意味
になるんだよ、という紹介というか導入のようなことにはなるかな？

って、最初に部首カードの話を持ち出した者なんですが、子供たちは漢字を
憶えるつもりで遊んではいませんね。
最初は神経衰弱でしたが、段々それでは勝負がつきにくくなったようです。
最近は、出来た漢字が含まれる４字熟語を答えて札がとれるようにしたり、
と新しい遊び方を開発中です。

>>371
>「強いてまで」が何を意味するかが問題でしょう。

ほんとにそうですね。ごめんなさい。

>>328
遅レスごめんなさい。
うちの息子は鉄道オタクなので、自宅の最寄り駅の漢字を覚えることから始まりました。
最初のうちは習った範囲での「漢字かな混ぜ書き」でしたが、オタクのプライドのなせるわざか、
駅での表記通りに書くのを好むようになり、未学習漢字も覚えるようになっていきました。
ただ、このやり方だと、概念や感情を表す字を覚える機会があまりないので、こういった漢字は別に覚える機会を設けました。
漢検もその一つです。
趣味で読んでいる「鉄道ファン」や「鉄道ピクトリアル」を使ってオリジナルの練習問題を作ってやると、喜々として解いていました。

駅名を覚えると、地理に詳しくなれますし、ローマ字も一緒に覚えられるので、好きな子供には二重、三重の効果が期待できると思います。
鉄道に限らず、子供が興味をもつもので漢字のオリジナル問題集を作ってやると、効率的に覚えられるようです。

大人向きの本や雑誌でも、本人が興味あるよいなら読ませてしまうのはよいと思う。
対象年齢に拘る必要はあまりないと感じている。

>>374
算数の速さの問題なんかも　鉄道がらみでアレンジして作ってあげると
喜びそうですね！

>>376
それいいね、
すれ違う列車の問題や快速が各停に追いつく時間の問題なんか
すごく興味津々で解きそうだ。

どうやって算数教えたら良いのか、、、やりかたは教えられるが
公式にあてはめるんじゃなくてわかった！っていう喜びをどうやったら
もたせられるのか。算数の大好きな息子だったのに最近ちょっとかげりが出て来た。３年生になってとっても難しくなったんだろうか？
いままで２年のときも自然と発展的な問題も分かる子だったのに。
これを授業で味わって欲しいのだが、担任の授業は大人にも苦痛なくらい退屈なのです。公文はどんな風に教えてくれるのかな？
問い合わせてみようかな、、、、

>>378
ひたすら問題を解くだけなので公文に教え方を期待しても無駄かと
過去ログに既出の問題とかで家庭学習させた方が効果的だと思う

>>378
そういう問題意識をもちながら、公文に期待するという発想が
出てくるというのは、教育情報によほど疎い方ではないでしょうか。
公文算数はステップバイステップで計算の手順が理解でき、
実行できるようになるというものです。
進度が進むことをゲームクリア感覚でとらえれば退屈ではないでしょうが、
発展的な問題を自力で解決できる喜びとは異質です。

算数読み物でも読んでみてはどうでしょうかl。
ただ、算数読み物もたくさんあって、知識に照らして面白いのをうまく
選ばないと、ただつまらね〜というおそれもかなりありますけど。
（４、５年じゃないと面白く感じなさそうなのが多い）

とはいえ、どうしてかげりがでてきたのか、もともと意味をわからず
計算だけしてただけなのか、といった点が不明なので、
なんともいえないな〜。

息子、夏休みもダラダラと遊んでばかりいそうで心配。
いい方法はないかな？

>>381
30分程度で終わる問題集の量を毎日やったら
後はダラダラでも良いんじゃないかなあ？

382に同意、わたしは中学まで、勉強できない子だったが、親が各教科15分で
できる問題集を作ってくれた。飽きずにできたし、後半は面白いようにできたよ。
おかげで、高校も県下で1番、（東大、京大ではないけど）志望の国立大に入れたよ。
ただし、理論が弱くて、これは物理勉強してなんとかなったけど、、、

>>378
３年というと、九九も覚え終わって、かけ算やわり算にも入りかけたところかな。
そこでかげりがみえるということは、かけ算やわり算の、
計算だけはできても、意味がよく理解できていないということではないか。
近頃の教科書は、文章題を意味類型別に並べたりの工夫はしている
が、お子様はそれを十分理解していないのではないか。
たとえば、わり算には、等しく分けるものと、いくつ入ってるかを
見つけるものとがあるということを正しく見分ける力がついていないのではないか。
とすれば、難しすぎないオーソドックスな文章題、それもできれば問題タイプ
の別がわかりやすい編集の問題集を夏休みに１冊つぶすとよい。

しかし、それだけで首尾よくことが運ぶとも限らない。
したがって、２学期向けの戦略としては、夏休み中に少なくとも
３年生分の計算ぐらいは先取りしておく。２学期以降はこれによって
生じた余裕をも利用しつつ、内容理解に力を注ぐことができるだろう。

>>381
午前と午後30分ずつ、計１時間ぐらいは勉強してもよいと思うが。
外で友達と遊んだり家でも本読んだりしてるならそれでも喜ばしい
ことだが、ただゴロゴロされるのはもったい。
ちなみに、我が家の休日は次のような具合で勉強時間１日１時間超
となっている。夏休みもこれで行きたい（学校のプールがあったり
で午前の勉強は省略となる日も多いのだが）。
午前は計算ドリル10分〜15分と漢字２字。午後も計算ドリル10〜15分と漢字２字。午後はドリルに代えて文章題練習または（親に暇がある
場合にかぎり）算数の先取り学習とすることもある。
漢字は熟語意味学習が含まれているので、30分では若干きつい。
様子をみて字数は調整。

公文が話題になったついでに。

>>182の公立小１年クラス児童について、その後、より正確な通塾状況が明らかとなった（子どもの勝手アンケートによる）。
その結果は次のとおり。

クラス35人のうち
公文　19人
学研　12人
＊上記には、公文と学研両方に通う10人が含まれる。

１年生からこんなに通塾してる子が多いとは驚いた。
しかも、公文と学研の両方に行くなんて思いもよらなかった。

うちの学校（超田舎の国立小）でも、公文とチャレンジは圧倒的多数です。算数系は公文、そろばん、進学塾のいずれかにほとんどの子が行ってます。塾なし、知の翼派の我が家はかなりマイナー路線です。でも、学研は行ってる子、聞かないなあ。

うちの公文はできる子にもみんな等しく反復学習させるから、評判が悪い。
学研の方が人気。

過去ログ読めないので聞きますが、学研と公文の通塾はそれぞろどうなの？
どう学習内容が違うんだろう。

>>387
学研はしらないんだけど、公文は
フランチャイズ式で、経営者のやる気、キャラで
おなじ教材でも各教室全くカラーが異なると思われ

学研は公文みたいに先取りなしと聞いたのですが。その学年の内容で、いくらか発展問題がある程度だと。でも実体験ではないので真偽は不明。

　公文というと算数ばかりが論じられるが、現在では単純計算の反復練習といえ
ば陰山計算プリントがある。これで安価に代替できるのだから、あえて高い月謝
を払うのはもったいない。
　ただし、陰山でいく場合にも次の２点に気をつけるべきである。
１．陰山計算プリントはわり算の筆算に入ってから粗いカリキュラムだから、そ
　の先は別の教材を使ったほうがよい。
２．公文算数ではくり上がり・くり下がりの補助数字を書かないこと、一桁わり
　算の筆算では下の計算を書かないことを推奨している。たしかに計算速度向上
　には寄与するから模倣するとよい（できない人は無理にすることはないが）。

　ということで、公文に通うなら、国語。これが通の頼み方。

　でも私はケチだし趣味入ってるから、あくまで家庭で教育するけどね。

>>389
182のクラスにおける、学研（and公文）かつ先取り気味の子（小１）の場合、
学研で出された宿題（表紙に学研とある）は、２年用のものだったそう。
（我が子が学童クラブの学習時間に見せてもらった報告による）

学研は公文の高進度生のような先取りは目指してないだろうが、
かといって無駄に足踏みさせるようなこともしていないのだろう。
私も学研のことはよくわからないんだけどね。

子供が２年生の頃、親子で１００ます計算にはまった時期がありました。その頃は公文やってる子より、そろばんやってる子より、計算は速くて正確だったです。
で、高いお金出して公文やそろばんやることに疑問を持ちました。

ちなみに、わたしもケチなので、家庭で教育してます。

そろばんにはちょっとあこがれるな。
でも、百マス等である程度完成された計算力がついてしまってからだと
いまさら一からそろばんを習わせる気になれない。
たし算ひき算からはじめてしかもかなり努力した
うえで挫折された日にゃ、無駄もいいところだから（←マイナス思考）

パソコンとかでちゃっちゃっと自習できるようなソフトがあれば
まずは私が身につけてみたいところなのだが。

>>392
昔は学校でそろばんの授業ありましたよね？
足し算引き算しかやらないけど。
かけ算割り算は教科書に紹介されていたから、一人で遊んでいてできるように
なりました。
スピードは遅いけど、一応のやり方は知っています。

って、ごく狭い世代だけなのかしら？

>>393
私は35ですが、私が小学生の頃の教科書にものっていた気はします。
しかし、私立小だったせいか、ほとんどまともには教わりませんでした。
ローラースケートにして遊んだ記憶しかありません。

>346
「遠くの　大きな　氷の　上を、多くの　狼　十（とお）ずつ　通（とお）った」

小さい頃に見てた「カリキュラマシーン」思い出した。
♪おおよそ島の　おおくま（　）　こおった　こおりに　おおわれた
　とおりのとおくを　とおってる　おおくておおきい　おおかみ　お〜！

　こういうのありましたよね？歌になっていたの。
　おおくまの次に言葉が入ると思うんだけど定かじゃないです
　「おお、おお」言ってて面白かったので口ずさんでました。
　理屈じゃなくて音の響きとリズムが楽しくて
　誰か覚えていらっしゃいます？・・・私37歳です
　

近くの学研は先取りしているみたい。
小２で小３のプリントやってる子もいるらしい。
個人的には過度の先取りもどうかと思うが。

私、個人的に公文はそれほどいい評価はしていない。
自分の子供の時、公文にいってる子がすごく勉強ができた訳でもなかったし。
学研も同様。

頭いい子は進学塾の子や自宅学習の子が多かった。

>>393-394
明日で26歳が終わる私も授業でそろばんやったよ。
そろばん塾に通っている子がいっぱいいたわ。
下の学年には全国１位って子もいましたよ。

でも大多数の子にとってはローラースケートなわけだがｗ

>>398
誕生日おめでとう

公文は分からないでもないけれど、学研教室程度の内容なら、自宅で市販の問題集買って勉強すれば十分では。
２科目で一月８０００円でしたっけ？
それだけあれば、ドリル類もたくさん買えるし、チャレンジやリトルクラブなどの通信教材だって購入できます。

オ段長音の、おを添える例外って、全部で、どのくらいあるのかな？
＞遠くの　大きな　氷の　上を、多くの　狼　十（とお）ずつ　通（とお）った
＞おおよそ島の　おおくま（　）　こおった　こおりに　おおわれた
　とおりのとおくを　とおってる　おおくておおきい　おおかみ　お〜！
以外に、、、。

>>399
アリが�d｡･ﾟ･(ﾉд`)･ﾟ･｡

>>401
＞オ段長音の、おを添える例外って、全部で、どのくらいあるのかな？
＞＞遠くの　大きな　氷の　上を、多くの　狼　十（とお）ずつ　通（とお）った
＞＞おおよそ島の　おおくま（　）　こおった　こおりに　おおわれた
＞　とおりのとおくを　とおってる　おおくておおきい　おおかみ　お〜！
＞以外に、、、。

夏休みプリントに書いてあったお段長音
「おおかみ」「おおかみがとおる。」「ほのお」「おおきなほのお」
「こおり」「こおる」「とお」「おおよそ」「おおい」「ほおずき」「とおい」「おおう」

･･･あ、全部ガイシュツだわ＿|￣|○

>>401
昭和61年内閣告示「現代仮名遣い」
http://www.asahi-net.or.jp/~lf4a-okjm/genkan61.htm
より
第２　特定の語については、表記の慣習を尊重して、次のように書く。
６　次のような語は、オ列の仮名に「お」を添えて書く。
　例　おおかみ　おおせ（仰）　おおやけ（公）　こおり（氷・郡）　こおろぎ　ほお（頬＊・朴△）　ほおずき　ほのお（炎）
　　　とお（十）　いきどおる（憤）　おおう（覆）　こおる（凍）　しおおせる　とおる（通）　とどこおる（滞）　もよおす（催）
　　　いとおしい　おおい（多）　おおきい（大）　とおい（遠）　おおむね　おおよそ

>402,403ありがとう。
例外とはいえ、かなり多いですね。親も間違えそう。

>>404
（オ行の音）＋お
なんだよね。

ニュートン・プレスのトレーニングペーパーやってるひといますか？
先取り系なんですけど、うちの小1はやや挫折気味です（汗
ttp://www.newtonpress.co.jp/

>406
HPに行って見てきました。
自習で先取り出来るみたいだし、値段的に手頃ですので、非常に興味があり
ます。と言うのも、9月には、チャレンジの1年生が終わりそうなので、
何か市販のものを探さなくてはと、ちょうど考えていたからです。

一日の分量的なこと（時間）、レベル的なこと（あまり高度な内容が必要とは
思わない）、先取りの学習形式、本当に自習が可能か（チャレンジ12月号の
段階ですが、一応今は自習できています）、ドリル等の演習の分量、
理科や社会などの科目について（チャレンジでは、不思議発見があります）
などなど、その他特徴的なことなどなど、詳細を希望します。

>>407
国語と算数だけです。（去年までは算数だけだったよう）
他のものをやらせたことがないので、比較はできないんですが、
日数が8日間分と少ないのもあって、算数だとちょっと反復する量が
少ないように思えます。
うちの子は、逆に苦手意識を感じたようなので、
月は関係なく少しずつやっていくようにしてます。

国語はひらがなや漢字のほかに、「にほんごであそぼ」のような
言葉遊びの文があって読みながら書いていく形式のものがあります。
これも「何回も同じところをなぞる」のは多いですが、
反復練習としては少ないかなあと思います。
自習は小学1年生なら可能だと思います。

>382
すごいわ。
人間、勝負は毛がはえてからだとつくづく思いますた。

子供はクロスワードパズル誌（大人用）に夢中になっていますが、あれって多少なりともお勉強的な効果があるものでしょうか。
それともたんなる娯楽と割り切った方がいい？

本読みがきらいなわが子（小３女子）
チャレンジのように教科書の文章が問題になっているテストは問題ない。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　_, ._
でも、全く初めての文章が問題になっていると　（　ﾟ Дﾟ）・・・　となる。
そして、文章を読まずにいきなり問題を読み始め、問題を読んでから
文章の中から無理矢理答えを探し出している。

こんなんでいいのか？？？
今はまだ3年生だから、そんなやり方でもそこそこやれるだろうけど・・・
夏休みになり、今さらながら、本読みをさせてこなかったことを後悔し、
親子で30分の読書タイムを作りました。
そしたら、30分で1冊読みきった。
好きだったり、興味があるジャンルの本だと、一応読めるのね。
少しだけ安心した。

自分、教科書でも、説明文とかは好きじゃなかったなあ。

問題を先に読んでから文章を読むのは受験テクではあると思う。

私もそれはそれでいいんじゃないかと思う。
試験なんかでいちいち読んでたら時間もったいないし。
要点を読み取るのもうまくなるかも。

・・・そうなのか・・・　それはそれでいいのか・・・　
私はそんな娘に「ちゃんとお話を読んでから問題を読まないと
わからなくなるよ！」と常に言っているけど、できるお子様にとっては
受験テクでもあるのか・・・
それなら今後は黙って様子を見る事にしよう。

ちょっと亀レス＆関係ない話かもしれんが・・・

私の友達の子（現在中学３年）は小学生の時からちゃれんじを始めて
現在は進研ゼミ中学講座を受講中。
家庭学習しかやったことないんだけど、常に成績優秀で、友達はちょっぴり鼻高々。

公文だ、学習塾だ、先取り学習だって言ってても、コツコツとやってる子が
こうして良い成績を取るんだ〜なんて思うと、高い金払ってる意味ってなんだろう？
と思えてくる。

ウチの子もこうなって欲しいけど・・・たぶん無理だな。
親が親だもん。。。。。

＞４１６
う〜ん、まさにうちの子、今その状態かも。
ずっとちゃれんじやってる＠６年生。
通知表は３０の内２６がよくできる。４ができる。（うち体育が２こ）
個人懇談でも先生に言うこと無しですとか言われました。
逆に不安になったので、近くの塾の公開模試を受けさせたら
思いっきし平均点だった。
学校の成績と実力はまた違うんだと親子共々痛感させられましたよ。
（娘はまた受けさせて！リベンジだーー！と前向きなのでよかったけど）

その子のタイプによるとおもう。
家でこつこつやり続けられる子と、
いったん家から切り離したほうがいい子がいる。
うちの上の子は家だと甘えてるのか気が散るのか、ぜんぜん出来なくて、
塾のほうが、というよりは塾じゃないと勉強できない。
下の子はまだ低学年で塾にはやってないけど、
きちんと家庭学習できてるので必要性はなさそう。

みなさんの学校は、まだ三学期制？
ウチは今年から二学期制とやらになったんで、成績表も持ち帰らないし、
最後の日まで普通に5時間の授業があった。

なんか、夏休みっていう気分じゃないんだよね。区切りがつかなくて・・・
ワークブックみたいな宿題も出ないので、親が気合いいれて勉強の
計画を作ってやらなくちゃならないみたい（なにせ、遊ぶことしかアタマに
ない小３男子なので）。

>417
学校の成績はよくても、そういうパターンは
多いと思う。うちもそうだけれど。

>416さんのお友達のところも
勝負はこれからだということを
肝に銘じるべき。

>419
うちも2学期制です。
授業は午前で終わるけど、ぎりぎりまで勉強。
学級便りで「休みあけに疲れてる生徒」って先生が書いてた。
ゆとり教育のしわ寄せが終業式まで勉強漬けな結果を生むんだろうな…
宿題も多いし。
夏休みは子供に市販の勉強本を選ばせました。
夏休み表にｼｰﾙで計画たてたりと楽しさもあり、やる気はあるみたい。
小３♀と小１♂ですが、遊ぶ気満々なので本が消化されるか心配(ﾆｶﾞﾜﾗ

>416
なんだかんだいってもチャレンジって結構よくできてる教材だと思う。
小１でまだ４ヶ月ほどしかやってないけどさ。
上の方で出てきたオ長音の歌も８月号に載っていた。（かなり短縮版だけど）
進学塾のテストで並だったとしても、学校で優秀なら基礎はバッチシってことだし、
やりようで今からいくらでも伸びると思うわ。

賛成。塾のテストって「学校の勉強だけじゃいけないんだわ…！」と思わせるのも目的の一つでしょう？
受験しないのであれば、受けさせても百害あって一利なしだと思うなあ。
今、塾のテストがいい成績でもそれがずっと続く保障はないし（というか、通塾してる子にはどうしても追い抜かれてくるでしょうね）、
逆に今成績が良くなくても中学・高校で伸びる可能性もあるし。
小学生は学校の勉強が完璧にできていて、あとは勉強の習慣さえついていれば十分だと思う。

>>423
塾のは受験対策用の勉強のテストなわけだものね。

百害あって一利なしというのは大げさです。

自信喪失による意欲低下の危険は「害」
上には上がいることを知り発奮する可能性は「利」
学校の成績がよい程度でうぬぼれる傾向の子の
慢心をおさえる効果も「利」

たしかに、発奮して受験に出るような発展的問題に取り組む
きっかけになったとしても、そのことを全く評価しないので
あれば（かつ、慢心に陥っているわけでもない子であれば）、
「一利なし」と判断することになるでしょう。

しかし、それは極端または単純な見方でしかありません。
受験に出るような発展的問題は無意味な悪問にすぎない
という認識であれば、それは認識不足です。
中学入試問題には思考力を鍛える良問が多い。
受験しない子でもチャレンジすれば得るものが大きいのです。

入試問題への認識を変えるのに良い本：
『ピーター・フランクルと中学入試を楽しく解こう』東京出版

前に話題になった赤ペン
ぺんてる水生サインペンS520-RD　一本105円のところ70円　アクスルにありました

中学受験はしなくて、大学受験まで視野に入れたとき、先取りと中学受験レベル
問題までへの習熟とでは、どちらが有効なんだろう？

例えば、ニュートン・プレスのトレーニングペーパーをやれば、国語と算数に
関しては、小3で、小学課程を一通り学習できます。4年生以降は、中学課程を
ぼちぼち始めてもいいわけだし、また、中学受験をしなくても、中学受験
レベルまで高度に学習を進めることも出来るはずです。
　
勿論、3年で小学課程を終えて、知識的には6年生でも、心と体は、3年生
と言えるわけで、、、、。

おそらく、どちらか一方のみというより、適度に中学受験問題にも習熟しつつ、
並行してあるいは一定レベルまで到達してから切り上げて中学分野の先取りを始
めるのが良いかと思います。また、そこまで実力があるなら、雑誌「中学への算
数」に挑戦してもよいでしょう。

>425
塾のテスト、低学年から受けさせてる家もあるけど、それぐらいの年齢では成績良くても悪くても、本人はふ〜ん、という感じで終わるんじゃないかな。
自信を失ったり、発憤するのは子供ではなく親の方だと思うなあ。

それに別にテストを受けなくても中学入試問題レベルの演習を自宅でやれば十分では？
わざわざテストを受けて、順位やら偏差値やらに一喜一憂するのは、受験を考えていない親と子には不要なことだと思うけれど…。

>423
そのとおりなんだけどね、
>416の
>友達はちょっぴり鼻高々
に反応しちゃった。

>>429
「一喜一憂」するのはたしかに不要なのであり「害」です。
しかし、それは一喜一憂するような利用の仕方しかできない人にとって
の話で、一般化はできません。

>自信を失ったり、発憤するのは子供ではなく親の方だと思うなあ。

これはなんともいえませんね。
しかし、仮に親のほうだとするなら、子供に対する直接的な
「害」の可能性を考慮する必要はなくなるのですから、
理性的な親にとっては「百害」とはいえない方向に傾くはずです。
塾の公開テストは、理性的な親が我が子の客観的な位置づけをしり、
学習計画の参考に役立てることができるでしょう。
ただし、低学年、つまり１、２年生では塾のテストを受ける必要
はないでしょう。その場合でも「百害」は大げさですが、利もほとんど
考えにくいです。塾のテストを受ける意味があるのは、もっぱら
中学年以上の話です。

以前このスレで話題になったときに、試験会場で知り合いに会っちゃうと、
お受験狙ってると思われてマークされちゃう、という可能性を思いついて興味が失せた。
うっとおしそうなんだもん。実際に受験するなら甘んじるけど。

>>432
それは気にしすぎでしょう。
新聞に折り込みが入るような無料テストは
冷やかしが多いのわかってるから、テスト
だけで通塾しないのだったら、普通の人は
マークなんてしないよ。
その地域の受験率にもよるけど。

マークってなにすんの
勉強妨げるようないじめでもあるわけ

公文で年に1回（春）やってる、なんだったけ？標準テストだったかな。
今年初めて受けさせたんだけど、偏差値、順位も出て結構参考になるよ。
問題は3年生だったら2年生の総まとめって感じで、計算ばかりじゃなくて
学校で教える範囲の問題が満遍なく出題されてた。
公文やってるお友達のお母さんに誘われたんだけど、誰でも参加出来るらしい。
進学塾のは塾生じゃなきゃ解けないような問題をわざと出題して
不安を煽るようなもんだから（特に低学年）、全国的にみて我が子が
どのくらいの位置にいるか？学校で習ったことをどれくらい理解してるか？
ってのが知りたいんなら公文がお勧め。
受けたからって進学塾ほどは勧誘もされない…と思う、たぶん。

>>435
>公文で年に1回（春）やってる、なんだったけ？標準テストだったかな。
>今年初めて受けさせたんだけど、偏差値、順位も出て結構参考になるよ。

そのテストだけだと有料ですか？無料ですか？お友達のお母さんなどに
誘われない場合は自分で訪れていいのですか？ご存知の方教えてください。

>>436テストは2000円位だったかな。
教室によっては、公文生のお母さんでさえそのテストの存在もあまり
知らないってところもあるみたいだけど、お友達が行ってる教室は
公文生は全員参加と熱心でした。
公には宣伝してないから、年明けくらいに近くの教室に電話して
問い合わせてみるのはどうでしょう。
公文の生徒以外も受験できるのは、多分成績をだすのにサンプルが多い方が
いいっていうのと、これをきっかけに入会するっていうのを期待してる
からだと思うけど。私も詳しいことはよくわからなくてごめんなさい。

小１、初めての成績表を貰いました。
なんと・・・ひらがなが未だ書けなくて・・・当然ながら
△！！！でした！！うちでも気をつけてみてやってるつもり
なんですが・・・覚えられないんです。

小１では、まだまだしょうがない範囲でしょうか？
教室に貼ってあった他の子のお手紙をみたら、うちとの
差にびっくりでした・・・。

この夏、公文に通わせようと思ってますが・・・
なにか・・・よいアイデアはありますか？？？大泣

>>438
上の方にあったよ、
役に立つような、字を使うチャンスを与えようって。
おばあちゃんに手紙を書くとか、ちょっとしたメモを取ってもらうとか‥。
買い物に行くときのメモとかどう？いや　本当は役に立たなくてもさ。

公文の算数と１００マス計算って何か違いがあるのでしょうか？
どちらとも計算力を高め、集中力を養うという目的が共通しているような気がするのですが・・。
どなたか詳しくご存知の方いましたら、教えてください。
公文を始めようか考え中です。
よろしくお願いします。

>>434,>>434
そんなたいそうなもんじゃなくて、受験するの？とか受けたの？とか聞かれたらとか、
受けてたわよと人に言われるだけでも面倒だなあと。要するに恥ずかしいんですね。
ただの自意識過剰です・・・

なんか、分かるなあ。必死になってるように見えそうだからね。
「うちは塾にも行ってないし、家で少しお勉強してるだけだけど、割とできるのよね〜。」の方がスマートだし。

>>442
う〜ん。そのセリフの方が、よほど必死になってる
みたいに感じるけど・・・。
「割とできる」って、いったい何をもって言うの？

塾に行ってるけど、うちの子にとっては補習塾みたいなもの。
進学校には行けそうにないし。
塾行かせて必死だったのにねえ〜って周りから思われそうでこわい。

>>440
公文算数と百マスの比較

共通
１．時間を測り、そのスピードで習熟度を図る。
２．単純計算の反復練習を重視する。

公文
１．数の導入部分のカリキュラムがある（数唱、数積み木はめ）
２．百マス相当の計算練習より前のステップが用意されている。
　　＊特に、2+3より21＋1を先にやるという独特の学習順がある（これには賛否ある）。
３．かけ算繰り上がりの補助数字を書かない。わる数１桁の計算過程を書かない。
４．コピーしにくいよう小さい用紙（A5両面）とされているため、枚数がかさむ。
５．不経済

百マス
１．数の導入部分は、百マスの射程外（タイル等で学ぶのがオーソドックス）。
２．百マスより前のステップは確立されていない。さしあたり杉渕氏の10マス計算が親和性が高いか。
　　http://sugibuchi.hp.infoseek.co.jp/hon.htm
３．公文式のような独特の指導が決められているわけではない（>>390前述のように、公文の３を真似するとよい）。
４．100問の計算練習がB5１枚ですみ、省スペース（学習負担感を軽減する心理的効果あり？）。
５．経済的

念のため断っておくと、「割とできるのよね〜。」というのは他人に向かっての言葉ではなく、自己満足の独り言です。
何をもって「できる」と判断するかは、それこそ人それぞれでしょう。
でも、子供たちが書いている文章や言っていること、読んでいる本、ついでに学校のテストの点数や通知表などで、他の子に比べて「できる」かどうかはある程度分かりませんか？

>>446
受験もしない、塾にも行かないのに、他の子と
比べるんだ…。それで「できる」と自己満足？

他の子との比較も、目の前に受験があればこそ
必要悪だろうけど、それって逆になんだかなぁ、
と思ってしまう。

１００マス計算って割り算とか掛け算はないよね。
公文は小学生でも中学生のレベルまで勉強できるからいいよ〜〜

>>448
「百マス」には、九九のかけ算は当然にあります。また、わり算も、あまりがあ
り繰り下がりのあるわり算100題が１枚におさめられたプリントも、百マスに準
じて「百マス」に含めることが多いです。

　筆算のかけ算、わり算のことなら、陰山計算プリントには、それらの練習用プ
リントも入っています。「百マス」という場合、広くはこれらの陰山式を総称し
ていることもあります。>>445はこの広い意味での「百マス」と仮定しての回答
です。

ともあれ、>>445に加えて、公文では中学以降のカリキュラムも用意されている、
というのも公文と百マスの違いではありますね。

>>445
分かりやすく教えていただきありがとうございました。
１００マス計算でも公文と同じ効果があるのではと思っていたので、とても
参考になりました。
ただ割り算、掛け算は448さんがおっしゃってる通り１００マス計算ではないですよね。
やっぱり公文はドンドン先取りできるところがとても良いと思います。
もう少し１００マス計算で様子を見て、公文を考えようと思います。
公文の独特のカリキュラムである、2+3より21＋1を先にやるというのは一体どんな賛否両論があるのかもし知っていたら教えてください。
お願いします。

440です。
あるんですね。１００マス計算にも割り算、掛け算が・・。
すみません、勉強不足で・・。

>438
覚えられないって読みもできないってことかしら。
それだとちょっとヤバ気味かも。
読めるならちょっと練習すれば書けるようになると思うけど。

>438
一年生の一学期ってできて当たり前、なんてよく言われてるけど、
案外最初の段階でつまづいちゃってる子も少なくないと思うよ。
ひらがなをちゃんと読み書きできないと、国語はもちろん、
算数の文章題なんかでもつまづくし。

ただ、このレベルならいつでも巻き返し可能だから、もうだめだーって
悲観的になることはないと思うよ。分かりだしたら急に伸びるって
こともあるし。

ただちょっと気になるのは、
＞うちでも気をつけてみてやってるつもりなんですが・・・
＞覚えられないんです。
の個所。家でどんなことをやっているのかなぁ？

>>450-451
　21+1を解くために、公文では「21の次の数だから22」といった数えたしの方
法で教えます。数唱を徹底していれば幼児でも容易に解答できるという利点があ
ります。
　これに対しては、その指導法では算数で必須の量のイメージをつかみにくいと
か、位取りの考え方が身に付きにくいといった批判があります（下記論文参照）。
　私自身は、理論的には上記批判は正しいと考えますが、その弊害がどの程度の
ものか、というところで疑問をもっています。
　人間の脳はそれほど融通のきかないものではありません。多少、誤った、あるい
は非効率な方法であっても、学習を積み重ねるうちに、多くの場合、上記で指摘
されるような弊害は吸収・解消されるのではないか、などと考えるのです。
　学校では、よくタイルを用いて、位取りの考え方が視覚的に理解できるように
教えてくれます。公文を選択した場合でも、親が学校のような教え方を並行的に
行ってあげればますます安心でしょう。

参考：
『公文式“プリント狂”時代の終わり』太郎次郎社
http://www.tarojiro.co.jp/cgi-bin/SearchMain.cgi?operation=3&ISBN=4-8118-0628-X
この中の榊忠男論文が非常に具体的かつ説得的で役立ちます。
（そのほかの収録論文は、そんな事例もあるだろうね、というだけの個別
事例を感情的に過度に一般化するような駄文ばかりなので、真に受けないほうがいいです）

>>454
とてもよくわかりました。
本当にありがとうございます。
そうですね。私もきっと数え足しの方法はそんなに悪いものではないと思います。
もしあまりよくないとしても、すぐに克服できる程度のもののように思います。
学校では１００マス計算を推奨してますので、このままもう少し１００マス計算で様子を見ようと思います。

もう随分前だけど、この板にも苦悶ｽﾚがあったよね。
もう復活しないのかな、、、、
苦悶のことは他のところで語ってほしいんだよな。

よく読まずに書き込み、スミマセン！！
参考になりそうです。はじめからしっかり見てきます。

＞452
読むほうは、なんとか・・。公文に駆け込んだ折
同じような事を言われました。1年生の1学期、教科書レベルは
なんとか・・だけど、自ら本を読もうという意欲は
まだありません（涙。　漫画でもｲｲ!!ゲーム攻略本でもｲｲ!!
色々試してそろえておりますが（それがいけないのか？涙）
「よんでぇ〜」って感じです。交代に読もうね〜なんて誘っても
めんどくさがりやがります。大泣

>453
おっしゃるとおり・・。算数の文章題なんかつまづきまくりです。
家でやってるのは・・・宿題はほとんどなかったので（学校からの）
主にこどもチャレンジでみてきました。もうつきっきり・・。
こどもチャレンジさえ・・・きついようなので（号泣）
公文では数字のなぞり、ひらがなのなぞりからやり直しています。
コレを始めて、まだ三日めなので、挫折するには早いでしょうが・・・。
なんとか書けても、形がみみず状態なのもまだまだたくさん・・。
「あ」と「お」がまだ時折混乱・・。「を」が形にならなーい。
と課題が山積みです。もちろん次段階って感じの、つまる音（っ）とか
「ゃゅょ」なんか、今の私には富士登山のよう・・・。（エベレストとまで
思っていないとこは甘いかも・・・）

愚痴愚痴とスミマセン・・・・・・・・・・・・・。

>438
ｼﾞｮｽｨは幼稚園の段階でお友達とお手紙交換などして、ひらがなの読み書きは
親が教えなくても自主的に始めちゃう子が多いからなぁ……
今一番興味を持っているものの本を一緒に読んでみるとか。
あと、かるたとか家族で遊んでみるのはどうかな？
子供向けに「ぐりとぐら」のかるたとかもあるし。

親が必死になると子供も萎縮しちゃうから、一緒に遊ぼう、勉強って楽しいよって
気持ちを子供に伝えてみるのはどうかな？
知らないことを知る楽しさ。勉強することで世界が広がる面白さ。そういうのを
子供と一緒に感じ取れるといいんじゃないかなーと思う。

NHK教育の「にほんごであそぼ」とかも面白いと思う。
うちの子も好きで、一緒に見ているよ。

>>456
公文スレなんてたった日にゃ、型にはまった批判と擁護の応酬
ばかりで全然おもろないよ。
今回ほど濃い内容は見たことない。
さすがこのスレの人ならではだとオモタ

>457
公文の肯定派、否定派。どっちの意見も
よく読むけど、うちは否定派の意見の方に
納得できるものがあったので、子どもには
やらせなかった。

でも、438 さんのケースでは、コツコツ真面目に
取り組めば有効かと思うよ。ｶﾞﾝｶﾞﾚ！

公文タイプの教材は、その子に合わせてマイペースでできるところが
最大のメリットだろうと思うのに。
なぜ、進み具合とかを競わせようとするのかな。
やれ、小学校で高校レベルの数学を解いてますとかね。

学生時代、公文のアルバイトしていたんだけど、あの教材は学校の勉強に
合わせてフォローで使うと良い教材だと思った。
教材だけこちらのペースで使わせてくれるんなら欲しいと思うよ。

>461
「通信」ていうやり方があるよ。
教材をまとめて１ヶ月分とか送ってもらって、自宅でするの。
でも、教室に通うより１０００円だか高くなる。

>>462
それなら、「でき太の算数」の方がいいのでは？
あっ、「プラネットでき太」も含。

でき太の算数というのは、聞いたことはあるけど、
HPを見ても具体的な教材がさらされてるわけでもなくて、
情報不足で判断つきかねるなぁ。いいとも悪いともいえない。
昔、どこかの掲示板で、でき太の算数の教材開発者の
おじいさん（？）が場違いに、とうとうと持論を展開していたの
を見た記憶があるが、どこだか忘れてしまった。

算数自習教材ではほかに、らくだ教材というのもあるね。

まぁ、どれやっても大差ないとは思うんだけど。

>464
「でき太の算数」は体験学習ができる。
気に入ったら入会すればいいシステムだよ。

「でき太の算数」は「らくだ教材」のことかと思ってた。
生徒もラク、先生もラクだから「らくだ教材」なんだよね。
違ったのですね。

らくだを始めた平井雷太さん、
２年くらい公文の会社にいて英語教材の開発に携わっていたとか。
太郎次郎社から出てる公文批判の本で知りました。
私の中では
初期の公文が目指していたものを純粋に実現しようとしてるのがらくだ教材
という印象。

「でき太の算数」「らくだ教材」は、公文のようなスモールステップなの？

うちも小一。
絵が下手なんです。面談でも先生にしっかり指摘されました。
本人も苦手意識持っています。
昨日も虫を採ってきたから、その絵を書かせてみたけれど、
幼稚園児よりも下手っぽい。
あー、絵日記の宿題が気がかりだー。

何かアドバイスくだされー

私も専門家ではないですが、絵はたくさん描けば描くほど上達するような気がします。
ポケモンでもなんでもいいから、模写するのもいいと聞いたことがあります。
あとは絵を描くことを好きになることかな。（たぶんこれが一番難しいけれど。）

うちの子はドリルやノートの端に落書きするのが大好き。問題にちなんだイラストを油断するとすぐ書き散らかしていて、しょっちゅう私から叱られているほどです。
でも、それだけ絵を描くことが好きなせいか、図工の成績は良好です。

復習で漢字を毎日練習してるのに全然覚えない。
テストをしてみると３割しか覚えてない。
もうクタクタです。
勉強方法が悪いのか？
兄弟で話しながら練習してるから集中してないのが原因？！

>>470
わかるー
うちも毎日１０問ずつ書き取りしてるけど、果たして効果があるのか？
今、大人の私が、小学生の漢字を難なく使えるのが不思議になってくる・・・
自分はどうやって勉強したんだろう？
音読みとか、訓読みとか、特殊な読み方とか・・・
そう苦労した記憶もないんだけど、忘れただけなのか？？？

小２くらいまで、苦労した記憶がある。
漢字の小テストの時などドキドキしていた。

小３年以降はいつの間にか覚えていた感じ。
部首や使い方のストックがある程度溜まってきて
それまでの知識の組み合わせ方を理解すれば良くなった
からではないかな？　と思ってるのだが、どうだろう。

漢字では散々既出ですが変えて覚えられないタイプの場合
下村式口唱法がよい良いです。
書き順を口で唱えて覚えられます。
下村式小学漢字学習辞典も出てますが、前ｽﾚだったかかなりリーズナブルな
ドラえもんの歌って書ける小学漢字1006　を見てみてください。

下村さんのサイトを見てみましたが。
実際に簡単に覚えられた〜って方いますか？
教えてください。

小1娘の母です。
先取りは授業中の態度が悪くなりそうなので、してなくて、
学校の進度もゆっくりなので、ついていけてるのでおおむね満足
しているのですが、一番気になるのは、字が汚い！さらに
気がついたら鉛筆の持ち方が変！ということです。

で、持ち方は「もちかたくん」という器具を使ったりで
なんとかなりそうです。
書き方はドリルとかも一応買ったのですが、それよりも
よさそうなのが
文字練習プリント万能作成機
ttp://www.vector.co.jp/soft/dl/win95/edu/se124111.html
というシェアウェアです。
これで５０音のひらがなを入力して、書き写すというのを
夏休みに入ってやってます。
2週間はただで使えるので、結構いいかもです。

で、あとは算数の復習を考えてるのですが、
いいソフト（フリーまたはシェアウェア）はないでしょうか？
１０までの足し算引き算で、
１＋３＝
５＋４＝
などをランダムで作成してくれて、プリントアウトしてくれる
というのを探しているのですが、見つかりません。
百マス計算の自動作成＆印刷機能付きというのは
見つけたのですが、それだと繰り上がり、繰り下がりのある
問題も含んでしまうので困ったなぁと。

10までなら自分で作れば？

算数セットの中の計算カードで充分いけると思われ。

>>474
　前スレで『ドラえもんの歌って書ける小学漢字1006』を紹介した者ですが、
我が子（小１）は年長から漢字学習を始め、実際にこれにおかげでかなり簡単に
覚えてますよ（小２配当まではほぼ確実、小３配当は１巡しただけなのでかなり
忘れ気味）。ドリルは陰山式や学研のものを主体に使用しながら、覚えにくいと
思ったらすぐに下村式（『ドラえもんの〜』）で自分で調べる、といった具合で
す。小２配当ぐらいまでを下村式で毎回調べるようにしていると、漢字のバラし
方のパターンがだいたい理解できるので、初見の漢字でも、自分で下村式っぽく
バラせることが多くなります。それでも一応調べてみると、やっぱり同じだとなっ
たりならなかったり。もっとも、下村式口唱法は主として書き方を覚えるのに有
効なだけで、その漢字の読みや意味、熟語を覚えるのは、別途、地道な努力が必
要ですけどね（下村さんのblogによると、例文を工夫したドリルを編集中だそう
なので期待してますが、まだまだ時間がかかりそうです）。
　ちなみに、我が家の近くの学研教室と公文の両方に通っている子供に聞いたと
ころ、学研での漢字の教え方は下村式に近いようです（指導者が下村式を採用し
ているのか学研教室全体の方針なのかは知りません）。公文では漢字の書き方の
コツは教えてもらってないそうです。

>>474
うちは、子どもが書き順確認と覚えるために新出漢字は必ず辞書をひきます。
親は口唱法を軽く考えていたのですが、
子どもが言うには書き順を確認しながら漢字を覚えればすごく覚えやすいし、
忘れてしまっても漢字を思い出すのも早いと言っています。今小5です。
確認して、となえて、練習もしています。
うちでは漢字を覚えやすくしてくれるのが下村式口唱法です。

>>478
漢字ドリル について7/19のblogに発売が11月とありました

>>472
そうなんだ　私は高学年のほうが苦労した記憶があるよ。
なんだか・・・読み書きのための漢字学習ではなくて
テストのための学習だったような気がする。
国語テスト＝漢字テスト　といった雰囲気でプレッシャーがあったなぁ。

中学に入ると　テストにおける「漢字」の比重がぐっと下がって
プレッシャーも減り、苦手意識も消え、いつのまにか普通に漢字を使いこなすように
なっていたような感じ。

＞４７７
ええ、実は学校の夏休みの宿題が、その計算カードを毎日、20日間
やるというものなのですが、子供一人でやらせると考えずに答え見ちゃいそうだし、
私がカードを手に問題を読む、というのを少しやったのですが、
これが、睡眠薬のように眠気を催すんですよ。
で、早く済ませたいのに、子供が詰まったりするので、イライラするし。

＞４７６
娘のクラスメートのお母さんに話したら、手書きで問題作ったそうですが、
これを20日間手書きするのは嫌だなぁと。
1枚作ってコピーという手もありますが、それだと問題の順序が毎回同じに
なるので、それは良くないかと思って。

>>482
エクセルで作れば、マクロを使いこなせない人でも「データの並び替え」
というメニューコマンドだけで行の順番を簡単に入れ替えられるよ。
少なくとも何らかの項目を基準に昇順、降順で入れ替えられる。
また、並び替えの基準となるデータを複数入力しておけば、実質、
ランダムに近くいろんなパターンのシートが作れる。

ちなみに、小学館から出てる500円の百マス計算の場合、20日間同じパターン
の繰り返しです。同じパターンだと答えを覚えてしまって勉強になら
ない、という想像されがちな弊害は、実際はさほど生じないのではないかな。
あるいは、パターンを覚えるぐらいなら、答えも覚えているだろうから結果OKとか。

>>480
情報さんくす。見てきました。
１、２年生分の11月発売が決まったようですね。
私が期待してるのは熟語が難しくなってくる３年生以降なのに、
３年以降の発売がはっきりしていないような叙述なのが残念。
今回のが売れれば出版社の姿勢もはっきりするのでしょうけど。
全学年分出さなければ決定版たりえないと下村氏もほぞをかんでいることでしょう。

>>475
とりあえず百マスで、繰り上がりのあるマスに手書きで
斜線を入れといたらどうでしょう。
終わってみれば、繰り上がりのない計算をしている時期なんてそんなに長くないし…。
（もちろんお子さんの進み具合にもよりますが）。

>>483
私はExcel+VBAで計算問題をランダムに50問ワークシートに書かせる
マクロを自作した（他に方法を思いつかなかった）のですが、確かにそれでも十分だ…

エ、エクセルですか・・・・・もう10年以上使ったことなかったりするので・・・

今、色々フリーソフト当たってきました。
色々計算問題を印刷してくれるソフトはありましたが、
私の望むもの（A41枚に全問印刷）はなかったのですが、
問題や答えの範囲を指定（１０まで、とか）出来るものがあったので、
それで数枚に渡って印刷してみました。
でも1ページの問題数が２０までなので(不便！）
10までの足し算と引き算だけでA4が5枚・・・
これを20日だと・・・・紙が勿体無いと思うのは貧乏性でしょうか？

百ますで繰り上がりありには斜線、というのも考えたのですが、
小１で百マスの形式はしんどいかなぁ、とも思いまして。
まず、一般的な
１＋１＝
といった式の形に慣れるほうがいいのかなとも思ったり・・・

国語辞典ってやっぱりデフォは下村式ですか？
あとおすすめのものってあるでしょうか？

小3ですが
毎日毎日勉強みてると
親子ともに煮詰まってきます・・・
コラショとはなまるリトルだけなんだけど、
リトルの発展問題って
コラショの挑戦問題にぱくられてるような・・・

お母さん（お父さんでもだれでもいいけど）が口頭で「４＋３は〜？」、子供が「７！」、「せいか〜い！」を繰り返しではいけないんでしょうか？
いつでも、どこでも、少しずつ、できますよ。お金もかかりません。
紙に書くより子供も喜ぶと思うんですが。

＞467
「でき太の算数」よくできている教材だなあ・・・と思います。
スモールステップで、基本的に自学自習用なので
子どもが一人で進めていけます。（現在2年生）
公文は通わせたことがないのでよくわからないのですが
図形や文章題もあって
一日2,3枚ずつすれば3,4年で小学校の内容が終了できるということです。

>475
http://www.geocities.jp/mutasanjp/
ここのプリントが良い。
1年から6年まで、国語、算数と一通り揃っている。
習ったことの演習には、十分なボリュームだし、漢字の読みは先取りのも使える。

＞490
よさそうですね。
インターネットだと
色々な無料のサイトがあるので
それを利用しない手はないですよね。

我が家は百マスは以下のサイトを利用していますが
他にもお勧めサイトがあれば
皆様お教え下さい。

百ます計算
http://www.internetkobe.com/100/

>>488
みんなきっと子供用教材の研究が趣味なんだよ。

＞488
「４＋３は〜？」
「えーっと、えーっと、６！」
「どーして６なのっ！」
の繰り返しになってしまう場合もありまして…

この楽しいやり取りに到達するために
紙を使って子どものレベルに合わせ、じっくり学習する事が有効だったりします。

ウチは口頭でのやりとりは難なくクリアしたけど、
記号（＋、−）はなかなか覚えられなくて、苦労したぞ。

子どもの感想文で頭割れそう。
○○がすごく面白い。○○が××したのですごく面白い。

一年生なら「詩」だけど、４年生で延々これやってたら指導していいよね・・・
同じことをくどくどくどくどなげーんだよ！なまじ字がたくさん書けるのがまずい。
内容については極力口出ししない方針だったのだが。

とてもいいサイトを教えて下さってありがとう。
ただ、うちの子は漢字もスラスラ書けないから漢字問題やらせても
書けないところばっかりになりそう。
漢字問題はどんなふうに活用すればいいんでしょうか？

あ〜、うちの子の日記をみているようだ。
毎日毎日「きょうは〜〜〜たのしかったです。」
あるいは「きょうは〜〜〜うれしかったです。」のどちらか。
もうここまでくると定型文だね。
もっとも3ヶ月前までは定型文も「う“で”しかったです。」だったから、
よくなった方なんだけど。
今はまだ1年生だし、このままぬるく見守るべきかな。

ゴメン、497は >>495宛です

少女コミック　小学館
http://www.sho-comi.com/saisin/index.html

【夏だ！えっちだ！少コミだ！！ 今年もやっちゃおうよ！！ 特集・初えっち大作戦！】

ラブコメ番長しがぽんのびっくり★初えっち★別冊ふろく

かわいいひと。　しがの夷織
理乃は腹黒★な女の子。裏工作しまくって、めざせ先輩と初H！
　でも先輩の弟・比呂くんに計画を知られ!?

キャー！　表紙巻頭新連載!!●
イヤ×して　麻見雅
流穂はまじめっこ。勉強疲れてぐったり気味のある日、学内に
セラピー部なるものがあると聞き、行ってみると…？　
「じゃあ、脱いで」って、Hもありって、なんのセラピーなんですか！
　コミッ娘の”欲求不満を解消する”はっちゃけ癒し系ラブコメディ診療開始！

初えっち よみきり
永遠★キラりん　咲坂芽亜
モデルの大梧★とパンピー雫はつきあい始めて一ヶ月！　
キスもHもいっぱいしたのに、大梧★は今日も撮影へ！　でも負けない！　絶対ラブ×2しちゃるっ!!

初えっち よみきり●
キスの指輪　天音佑湖
若葉の双子の姉・呉葉は、若葉とつきあっていた男と付き合い出すという
ヘンな性格の持ち主。そんな時、若葉に気になる男の子ができて…!?

Cheese!９月号増刊８月１０日（火）発売！　定価６９０円
http://www.cheese.shogakukan.co.jp/info/index.html
特集「史上サイコーの夏Ｈ」
夏ってば恋の季節！しかもちょっと危なくて、 思いっきりＨな…??（いや〜ん）

>497
うちの小4男子、今でもそうだよ。
〜楽しかったです。又行きたいです。もしくは
又やりたいです。
毎回、最後が同じ文。
本読まないから、文章書くのが、すごく下手。
コロコロはすぐ読むのに・・・

>409-500
性コミ叩きたいならスレ立てれば？

小２の母親です。
はなまるリトルの知能遊びをさせてみたんですが、特に図形認識がダメダメだと発覚。
右脳教育をゲーム感覚で行ってみたいと考えているんですが、CD-ROMを含めて何かいい
教材などありませんでしょうか？
日能研の右脳教育CD-ROMがいいかな？と思ったんですが、mac未対応…orz

本人もやや苦手意識を持っているようなので、楽しくゲームとして遊べるものが
理想なんですが。

教育ソフトを活用しようとしたら、Windows機も一台買って
おかなきゃ、選択肢が狭くなりすぎるよ。
私もふだんは主としてMacだが。

右脳キッズというCD-ROMを買った（これもMacでは使えない)。
立体図形の様々な角度からの図を選択させたり、
平面図形の同図形を探させたりといった問題が
収録されている。
それら自体の出来は良い。
しかし、収録されている問題数が少なすぎる。こんなのでは
演習量が全く足りないと思うよ。とくに図形が苦手な人にとって。

お受験対策の問題集をやったほうがよい。同図形を選ばせる、
90度単位での指定角度回転した図形を選ばせる、反転図形を
選ばせる、といった問題がこれでもかってほど掲載されてるから。
こぐま会のひとりでとっくんシリーズがおすすめ。
それから、定番的なところで、タングラム数題解くのを日課とする。

我が家は囲碁をやっている。右脳訓練になっているかどうかは
わからないが、少なくとも頭の訓練にはなっていそう。

それから、立体図形感覚を養うのにおすすめしたいのが、
ソーマキューブ
http://www.torito.co.jp/shopping/_soma.shtml
（安い）
同じものに色をつけたのがニキーチン積み木の「みんなの積み木」。

ニキーチンといえば、その「模様づくり」は、平面図形感覚を養うのに
役立ちそう。
参考：「ニキーチンの知育遊び」B.P.ニキーチン/著　匹田軍次/訳　暮しの手帖社

いずれも、お受験問題集やるより面白い。
しかし、少なくとも平面図形に関しては、パズルと問題集の両方やるのが効果的だと思う。

何かイベントのあったとき、絵日記かかせてるんだけど、絵、文ともに、
おかしかったり、いまいちの時ってなおさせたり,アドバイスだけでもするべき！？
とりあえず、のびのび書かせるのが一番かなあ・・・？

煽りじゃないんだけど、図形感覚って訓練でどうにかなるのかな？

>>503
右脳を育てるにはピアノという選択肢もあり

>>506
それ私も思うわ。
とりあえず、「他の人が読んで“いつ、誰が、どこで、何をした”というのが分かるように書こうね。
で、自分はどう思ったかも書くといいよ。」とは言うんだけどね。
絵は、明らかにいい加減な時だけ注意するくらい･･･。

>507
訓練でなんとかなると思う。もちろん天性のものもあると思うけど・・・
前に、IQテストをテレビでやってた時、職業別、学歴別に得点だしてたりしてたんだけど、
大工さんとか、やっぱり図形問題得意だったよ。
つみきで遊んだり、パズルしたり、普段の生活で得意にしてあげられるといいよね。

>>506
のびのび書かせても伸びなかった私＿|￣|○
というわけで作文指導のサイトを見て指導のコツをつかんでみました。
ttp://dir.yahoo.co.jp/Education/Teaching/Japanese/Composition/

絵は･･･
３日くらい前にバカでかいクリームソ−ダを描いたけど、
「大きく描きたいくらい美味かったんだな」と思って放置した。

>>507
折り紙とかパズルとか･･･

娘が宿題の朝顔の観察画をかいたんだけど、横から見た絵をかいた。
普通、朝顔というとまんまるの前から見たのしか想像してなかったのでびっくりした。
娘の感性を生かすべきか、普通はこうかくものだと教えてあげるべきか悩んだ。

夏休みに入って朝顔が一輪も咲かない我が家はどうしたらいいんでしょ・・・
蕾も見あたらないし。
今から種を蒔いてもまにあわないよね。
苗や途中まで育ててある朝顔買ってきた方がいいのかな。

>513
子供が自分で毎日ちゃんと世話して育てることに意味があるんだから
花が咲かないからって別の苗買ってくるのは、ちと違うんじゃない？
そりゃ咲くのにこしたことはないけど。

うちは昨日、やっと一輪咲いたよ。だめかと思ってた。

＞513
上の子のとき
持って帰ってきてしばらく花が咲いて
そのあと全然咲かなくなって
また8月になってぽつぽつ咲き出したよ。
当時、絵日記に
「もうだめかと思っていたら
朝花が咲いていてとても嬉しかった。
ずっと水をあげていたので、気持ちが通じたのかな？ありがとう朝顔さん」
なんて書いていたから。

根本的に枯れていたりしてだめそうなら別だけれど
もう少し様子をみたらどうでしょうか？

>513
肥料を与えると、つぼみがつくかもしれません。
うちでは３日前くらいに肥料を与えたのですが、今日一気に５つ咲きました。
偶然かもしれませんが・・。

本当に漢字と読解力がなくて大変な毎日。
ＬＤと診断されたほうがまだ気が楽なような・・・・・・・・・

>518
何年生ですか？

レス、どうもありがとうございました。

>504-505
お受験は小学校、中学校とも考えていなかったため、お受験用の右脳開発
問題集に詳しくないのですが。
幼児向けの右脳開発ドリルのようなものでしょうか。
パズル、面白そうですね。
子供と一緒に見ていたんですが、子供も興味が湧いたようです。

>508
ピアノは習っているんですよ。現在バイエル70番程度。

>511
折り紙は好きで幼稚園の頃からよく遊んでいて、折り紙の本はお気に入りです。

>>520
こぐま会のひとりでとっくんシリーズは、
幼児の能力開発のための分野別ワークです。
分野別に系統的に作られているから、
図形が苦手だとわかっている以上、図形に関する教材だけを
購入すればよいですね。一冊500円ぐらいだったと思う。
書店の流通には載っていないのでAmazonでは買えない。
取り扱い書店（下記）で手に取ってみて、よさそうなのを選ぶと
よいのだけど。
http://cgi2.ias.biglobe.ne.jp/kogumakai/index.cgi
また、タイトルさえわかれば、紀伊国屋で通販もしてもらえます。

ところで、ソーマキューブは永岡書店から1000円程度で発売されてますね。
また、多面体を理解するためだけであれば、おりがみで作るのはまだるっこ
しいのだけど（JOVOブロックというプラスチックで立体を組み立てるおもちゃがある）、おりがみが得意なら、『はじめての多面体おりがみ』もおすすめ。

うちも作文、日記の文章力が足りないと言われた。
本を読ませたり、読み聞かせて訓練するしかないと。＞小一
夏休みに入り、好きな本を選ばせて読ませてみた。
割と早く読みきったけど、内容は頭に入ってなさそう。
とりあえず読んだって感じ。
今は私と息子で１ページ交代で読んでる。この後全部一人で読ませるつもり。
３回読めば上手に読めるようになるし、内容も頭に入るだろう。
気長に訓練しかないな。

今まで本の読み聞かせ、あんまりやってなかったからな…。
今になってツケが回ってきちゃったかな。

朝顔は、確かうんと暑い時期には花が咲かなくなると
どこかで読んだ気がするんだけど、探してもソースが見つからなかった…
不確かな情報でゴメン

でも、ウチのﾑｽｺが１年の時持って帰った朝顔も、今頃全然咲かなくて
もうダメかと思ってたけど、しばらくしたらまた咲き始めました。
だからあきらめずに、夏休みの間だけでも水を毎日きちんとあげてみて下さい。

>>522
＞今まで本の読み聞かせ、あんまりやってなかったからな…。
＞今になってツケが回ってきちゃったかな。

私も面倒くさがって読み聞かせしなかった。
今、ほんとに後悔してるよー
５２２さんのお子さんは小１でしょ？
まだ間に合うよ。がんばってね。
うちは小３だから、微妙な気もするけど、夏休みになってから
毎日３０分だけ読書タイムを作ってがんばってるよ。
国語（本読み）がだめだと、算数などの文章題にもひびいてくるよね・・・

>>518は小３です。
先生はＬＤじゃないと言うんだけど先生に分かるんだろうか？！
こういう診断はどこでしてもらうんでしょうか？

読み聞かせ…うちは私のポリシーでやりませんでした。
３歳頃に試してみたけど、勝手にページをめくり始めるし、聞いちゃいない
ってのもあったんだけどね（苦笑）
それ以来、「本は自分で読め」って感じです。
でも、読解力はある。最レベ算数のイヤラシイ出題を理解する程度に。

音読も宿題出ますが、必要最小限（？）にしかやらせません。
脳の活性化とか言ってますが、疑わしいです。ちっとも頭に入ってこないし。
あんなんだったら暗唱させるか黙読させたほうがいいと思ってしまいます。

これが、吉とでるか凶とでるかわかりませんが、
本当に皆さん、読み聞かせや音読が素晴らしいと思ってるのでしょうか？

ウチでは読み聞かせや音読やってよかったと思ってるよ。
年中から音読や日記をはじめ、現在も（読み聞かせを含め）続いている。

作文や長文読解で苦労した事はない。
しかし一番良かったと思う事は、読み聞かせなどを通じて
親が（子供の）現在の問題点やレベルを把握できるという点。

>>526
読み聞かせは、うちは教育的効果を期待してではなく
親子の楽しいひとときをすごす手段のひとつとしてやってたから
教育的な効果があるのか？といわれれば確かに絶対ある！とは言えないかも
でも、読み聞かせしないポリシーって、何でなのか興味ある。
３才までは本を見せなかったの？

朝顔に苦悩する513です。

咲かなくなる時期があるんですね。ホッ。
同じ土・種・環境で１学期の間は育っただあろう友達の朝顔は
毎日数輪ずつ咲いているので、我が家は水のやりすぎで蕾がダメになったのかしら？としんぱいしてた。
肥料を買ってきてもう少し様子を見てみよう！

>513
確かにそうなんだけど、花のイラスト（必須）＆押し花（任意）の宿題が出てるのよ・・・
どうしても咲かなかった場合、理由を明記して友達の朝顔を観察に行きまっしょ。

うちの母が「私は読み聞かせキライ」という人で、娘の私に
一切読み聞かせしなかったんだそうです。
今考えるとすごい理由ですが（苦笑）
でもそのせいか、私は幼児の頃から「人に読んでもらう」といった発想
をまるでもたずに、読みたい本は勝手に読んでました。

子どももそうなってほしいと思って、わざと読み聞かせしませんでした。
もちろん、読み聞かせしてもらった子が全員、自分で本を読めなくなると
いうわけでないことはわかってますが。

幼稚ですが、世間の「読み聞かせマンセー」的風潮に反発したかった
というのもあります。
子どものタイプにもよると思うんですよね〜。
527さんみたいに上手くいく場合もあるでしょうが、
猫も杓子も「読み聞かせイイ！」とやられるとちょっとひきます。
うちは寝る前３０分を読書の時間とし、
母も子もそれぞれ自分の好きな本を読む時間にしています。

３才まで本を見せなかったことはないですよ。
文字を読み出したのが２才後半くらいだったということです。
親子のコミュニケーションにいいというのはわかります。

肝心なお礼言うの忘れてた。

『皆様、アドバイスありがとう！』


２レス使ってしまったついでに音読の話題。
私も個人的には音読はかえって頭に入らないから黙読が好き。
でも、子供には頭に入るとかそういった目的じゃなく、文のリズム感や語呂を感じて欲しくて音読させてる。
黙読の方が早いから音読はすごく嫌がるけど。
暗唱するには黙読より音読の方が早いと思う。

読み聞かせも、学校に読みに行く母の会に参加してるけど
私自身は読み聞かせは好きじゃない。読んで貰うより自分で読んだ方が速いし自分のペースで理解できて楽しい。
でも、我が子も含め子供達って読み聞かせ好きなんだよね。
不思議だと思いながら、読み聞かせ会に通ってる。

ただ『読み聞かせ』という言葉が、
押しつけがましいというか　読む側の自己満足感っぽい感じでちょっとイヤ。
もっと言い表現はないのかな…と思ってる。

>496
うちの場合、このドリルか、蔭山さんの漢字****で、読みを先覚えさせようと
思っています。短い文章の中に、たくさんの漢字が使ってあるので、効率的に
読みの学習が出来る点が気に入ってます。筆順、書き方等は、本人の興味、
学校任せですね。
公文方式と多分一緒だと思う。
念仏のように、漢字だけたくさん書くより、読みで、漢字への世界を拡げて
いけば、日常の中でも、いろいろな字が拾えて、その子の世界が早く開けるよ
うに感じるからです。あと、辞書の引き方を教えておけば、飛躍的に漢字に
習熟していくんじゃないかと、勝手に期待しています。

個人的には、ほんと、漢字を書く機会がなくなった昨今です。
また、世の中の流れ的にも、書けることの重要性は、だんだん低くなってる
ように思います。まー、書けなくても問題なしなんて世の中は、こないで
しょうけど。

ふと自分が１年生だった頃を思い出したのだが、
「先生あのね」で始まる作文を少し書いただけで
すぐに夏休みになって読書感想文を書かされて、
「こんなもの書けない!!」と泣きながら感想文を書いた気がする。
結果、「○○をよみました。おもしろかったです。」レベル。
それなりに読書をしたけど、書き方がわからなかったのよ･･･

>>530
公文行く必要がない子がいるように、読み聞かせが必要ない子もいる。
でも、公文も読み聞かせも無駄とも言えないし、弊害があるとも言えない。
母子の苦行になるなら辞めた方が吉。親の判断だよね。

一年生の作文は辛いよね・・・
その時点で作文能力がないとか言っちゃう先生の方を疑う。
まだ「あいうえお」を教えただけだろに。特に今の教育過程だと。
書ける子もいるし書けない子もいる。子どもの能力にあわせてと
思うけど、むずかしーーーー。うちの子の学校は感想文は
書けたら出してねだった。絵日記は全員だけど。「おもしろい」ってあれば
ましなんじゃないかと思う。「〜〜しました。」で終わる子もいるっしょ。

>531
>ただ『読み聞かせ』という言葉が、
>押しつけがましいというか　読む側の自己満足感っぽい感じでちょっとイヤ。
>もっと言い表現はないのかな…と思ってる。

押しつけがましいのはイヤですが、自己満足っぽいのはいいと思います。
いっそ「親の親による親のための朗読」とでもして頂けたら、
天の邪鬼の私もやる気になったと思います（笑）

音読がリズム感や語呂を感じさせる…ってのは確かにそうですね。
一日一回程度なら新鮮みを失わないで読めるかもしれません。

>534
公文は、うちはやって良かったくちです。
毎日歯磨きするように、勉強の習慣をつけさせよう。
歯磨きしないと気持ち悪くなるように、勉強しないと気持ち悪くなるような
体質にさせよう。と甘い夢を抱いて始めました。
正直、低学年時の家庭学習なんて、やってもやらなくてもどうでもいいと
思ってますし、計算力はあったほうがいいけど、数学の能力とは別モノだ
とも思ってます。
でも、公文の国語を始めてから、プリントに一部載っている物語を読みたい
と言い出して、読書が軌道に乗りました。
これが一番の収穫です。

>>531
>ただ『読み聞かせ』という言葉が、

子育ての用語じゃなくて、保育とか教育の方からきた言葉だよね。
読み聞かせをする会って何か愛称つけてません？
あまり用語にこだわらなくてもいいと思うんだけど。

子供って「これ読んで〜」と言うと思うんですけど、
そんな場合でも「自分で読め！」とやってしまうのかしら。

あ、私それよくやる。
気が付けば読んでといわれなくなってしまった。
それはそれで寂しい。
で、時々思い出したように読んでやってる。（５歳）
上の子（小１）は、もうすでに「読んで、読んで」ではなく、
「聴いて、聴いて」と煩い年齢になった。
でも漫画の音読なんて聴かされても、面白くないんだよね。

読み聞かせは好きですが、一日ニ冊というふうに決めても、あれもこれも読んでという
娘と息子。
酷い時は５冊以上に。
気がつけば寝る前の読み聞かせが一時間以上に…。
そして兄弟で何を読むか喧嘩になったりする。
息子はまだぎこちない読みなので短いのしか読んでくれない。

>>540
うちは一人2冊って決めてるんだけど、
お兄ちゃんが妹に「○ちゃんはこれにして」なんて言ってるw
あんまりひどくなったらガツンと言おうと今は様子見中。

うちの兄弟（小４、年長）は、自分たちで読むのが好き。
兄はハリポタ、弟はゾロリだけれど、映画やアニメを見ても、
自分の描いていたイメージと人物や声が違っていたりして、
がっかりすることが多いらしい。
私は読み聞かせはほとんどせず、自分の好きな本を勝手に読んでいる。

暗唱も全くやらないけれど、お正月に親戚で集まって百人一首のかるた取りを
やるので、毎年12月ごろに必死になって覚えている。

５２２です。
読み聞かせについてたくさんのレスありがとう。
賛否両論なんですね。確かに音読って頭に内容が残りにくいですね。
文章力が足りないってのは、きっと語彙が少ないってことかもしれません。
本を読んだり聞いたりすれば、色んな言い回しが身に付いて、文章力も
アップするかも。
成長を見守ります。

小学1年生のこの時期に読書感想文はほとんど不可能。
子供が1年生の時、ほとんど初めて長い文章を書いた割にはなかなかいい作品ができたんだけど、入賞にかすりもしなかった。
みんな作文上手なんだなあと思ったけど、２学期になって他の子が書いた作文をみると、「はあ？」というものばかり。
1年生で入賞するような感想文提出する子って、かなり親の「指導」が入っているはず。

読書

>544
出品する子どもは先生が指導するらしいよ。親が指導した後だと、ほとんど子どもの
文章残らないかもとか心配になったり。でも、書ける子って書けるんだよー。
で、書けない子は書けない。一年生だって生活科で観察日記や絵日記みたいなこと
してるんだから、親がどの程度手伝ったかは先生にはわかると思うんだよね。

うちの学校は、先生の指導一切なしでそのまま全部出品。だから親も「完成品」を提出させるんだよね。
「てにをは」も怪しいような子が賞状もらったりしてるので、一度意地になって「指導」して書かせてみました。
そしたらちゃんと入賞しました。それで「なるほど。」と納得した次第です。

小１に作文させるには、親が手を入れるというか、
「どんな風におもしろかったの？どこが良かった？」
「誰と行ったっけ？何で遊んだっけ？」とか
質問してやるといいかもです。
が、ちょっと文章が長くなってくると疲れてくる模様。
ま、まだまだしゃーないですよね。

>548
四年生になってもやってるよ・・・orz

３年生です。感想文を書き出す前の「メモ作り」。これは今も一緒にやってます。
本の内容を一緒に話し合えて、けっこう楽しいです。

本人の一番感激した部分が削られていなければＯＫなんじゃないか？と思ったり。

うちは1年生で宿題は教科ごとのプリント以外は絵日記と観察日記のみだし、
コンクールの案内とかも一切ないんだけど、
何かコンクール（感想文にこだわらず）とか挑戦させてみたいなとかちょっと思っていたり。
まぁ本人次第だけどさ･･･。

アマゾン「読書感想文」の結果
　ttp://www.amazon.co.jp/exec/obidos/external-search/250-0796404-2600239?tag=yah-2004-src-gog002-22&mode=blended&encoding-string-jp=%C6%FC%CB%DC%B8%EC&keyword=%c6%c9%bd%f1%b4%b6%c1%db%ca%b8
読書感想文の書き方教室（児童生徒編）[先生が喜ぶ読書感想文の傾向と対策とコツ]
　ttp://www.onda-honpo.com/dokusho-pupil/

メモ作り、今度やってみよう。
（やろうやろうと思っても機会がなかったです）

ひらがなで躓いてる1年生のいるモノです。
夏休みに入って、泣かせながら練習する毎日です。
ようやく、9割書き順はましになったか？ですが。
作文・・・となるとゾッとします・・・・・・・。
楽しくやりたいんだけどね。そりゃね・・。
本人には危機感などまったく（心の中ではあるかも
しれないですが）なくて、ついつい・・・。
私もどこかでＬＤ・・・という診断がつくのか？
という不安があります。

>518
診断は、恐らく　教師の指摘→教育相談（教育委員会あたりで
やってるのではないかと？）もしくは児童相談所→関係機関を紹介
してもらう。もしくは発達障害にとても詳しい病院にダイレクトに
予約。ってあたりなのではと思います。（ＬＤのお子さんのいる
方のＨＰなんかみるとこんな感じ・・）
私もこの1年くらいは、あがいてみて・・・次の手としては
覚悟をきめておこうと思っております・・・・・・・。

>>552
普通レベルだと思うよ。（まあ、中の下か下の上としても）
お子さんの友だちに会ったことある？
賢いお子タチだったなら、むしろお子さん見所あるよ。
親より馬鹿と思うなら、この先親ほど賢くなる可能性があるわけよ。先は長い。

>553
ﾊｹﾞﾏｼﾃｸﾚﾃ、ｱﾘｶﾞﾄｳ…。感涙　ｻｷﾊ.ﾅｶﾞｲﾖﾈ…。

どして？友達が賢いと見所ある？のでしょうか？
（つい、嬉しいご意見に追いすがってるワタクシ）

幼稚園から一緒で、近所の、ほぼ毎日遊びに来てくれる
友達は、賢げです・・・。時計が、分もほぼ正確に理解。
割り算・掛け算の概念もある。（人生ゲームを
一緒にやったりした中から・・見える範囲で）でも、
この子の母は若く（若いからって、子供を
放置してると決め付けしてるつもりではありません・・）
働いてもいるので、先取り教育しているとは思えません。
って感じです。
むしろ・・・幼稚園では（今はクラスは違うケド）色々と
助けてもらってた関係みたいな気がする・・。
今は、家にあるゲーム（ドラクエとかファイナルファンタジー）
がやりたくて来てる気がする・・。（その友達は、体当たりで
これらのゲームをある程度こなしています。うちの子は、
パパがやってるのを見てただけ・・。自力ではRPGはまだ
全然むり・・・・）
もちろん来たら大歓迎している（つもり）ですが・・。
賢い友達の影響受けてくれるかしら？涙

>554
小学校に入ってから一からひらがなのおけいこ始めたの？
女の子だったら、幼稚園のころからお友達にお手紙書きたがったりしなかった？

字は所詮道具、使う目的があるときにはよく覚えるから、そういう時に教えるのがいいんだけどね。
夏休みだし、友達でもジジババでもいいから、お手紙書こうと言ってみたら？
ジジババだったら先に手紙を書いてもらって、そのお返事にしてもいい。

家も女の子だけど、幼稚園の時に先生との交換日記みたいなノートがあって
ひらがなも日本語もあやしいまんま、がしがし文章を書いてて
それでかなり文を書くのが好きになったよ。

と、ここまで書いて過去ログ見たら、>438のレスの後、↑みたいなレスが既についてるじゃん。

で、気になったのが本を読まないということ。
遠視の可能性はない？
近視とちがって黒板の字が見えなかったりする不便さはないから気づくのか遅れることが多い。

遠視は遠くがよく見えて近くが見にくいのだけど、若い内は毛様体(目のレンズを調節する筋肉)が
柔軟なので(無意識に)かなりがんばって近くのものにもピントを合わせることができる。
でも、それはかなり負担なので、本を読んだり、書き取りをしたりすると疲れやすく、長時間集中できない。
テレビゲームも同じ理由で長時間勝負のロープレが好きじゃなかったりする子もいるらしい。

もし遠視なら、遠視用のめがねを掛けると近くを見るのがとても楽になり、
集中力アップ→学力アップということもめずらしくないそうだよ。

実際にお子さんを見たわけではないので的はずれだったらｽﾏｿだけど
ＬＤのことはいろいろ調べてたりするみたいだから、こっちの方もちょっと見てみたらどうだろか？

>>554
お友達賢そうだねえ。そういう子いるんだよね。気にするな！
うちの息子なんか絶対そういう子には相手にしてもらえない。えばり。（うそ、涙）
おまえら宿題くらいやれよ！っていう感じの子とばかり遊んでるよ。
男の子は国語が苦手なんだなとつくづく思う。得意な子もいるけどさ・・・

夏休みは長いんだから、ゆっくり「ひらがな」練習すればいいじゃん。
毎日こつこつちょっとずつやってたら、１年生終わる頃には全然違うもんだよ。
算数はそんなに辛くないんでしょ？時計の読み方は学校で教えてくれるよ。
短い針の場所で時間がわかる位を教えておけば？
学校で習ったことが出来ないならあせった方がいいけど、
やってないことが出来ないのは気にしない方がいいよ。

>>552
どうして診断にこだわるの？
知ったことでできない子どもの言い訳が出来て親が安心するするために見えてしまうよ
ＬＤであろうとなかろうとひらがなくらいは書けないと子どもが苦労するでしょ
きつい言い方でｺﾞﾒﾝね

できる子もいるでしょうが、大半の子は学校の授業だけでは習得できないもの
景山さん信者ではないが、要は反復。
ドライブの時に看板読んだりして遊んだり
少ししかひらがなが出てこないけど読まなきゃ進めないゲームを
させるのも興味をひかせる意味では有効かも。
ＲＰＧやるときも子どもが読めないから父親が子供が読み終わるのを待たずに
どんどん進めてるのでは?
ゆっくり読むのをまってやって、べた褒め
書き取りも丁寧にとめはねはらいまで見て○。
ひらがなの習得には習字（硬筆含）も有効です。
まだまだ先は長い。泣かせながらじゃなく　まったりと教えてあげて欲しい
公文は行かせ始めたのかな?
家では泣かせちゃうなら外注に頼むのも一つの選択肢ですよね

algoってゲームありますよね。「頭が良くなるゲーム」とかなんとか書かれているヤツです。
あれを国立中学に合格した従兄弟とやってたうちの子（小学３年生）、ず〜っと勝ってました。
もしかして賢いの？と親馬鹿な期待をしそうなんですけど、実際あのゲームって、頭の出来と関係あるものですか？

関係あるご

時計って今は３年生で習うんだっけ？違ってるかも？
だけど３年生で読めない子はごく少数だろうし、早い子は年中くらいでも
読める子いるよね。
うちはなんとかやっと読めるようになったけど、応用で「今から２０分後は
何時何分？」となると分かんないみたい。＞１年
あと１分で２時なのに、すぐに１時５９分が分からず、５、１０、１５…
と長い針を数えてる。その間に２時になっちまうよ！！

昨日のTVﾁｬﾝﾋﾟｵﾝ見た？確かに頭良くてすごいけど、分厚い眼鏡かけて
ちょっとﾓﾆｮﾙなあ…。ヒガミも有るけど。
あれでスポーツもできるなら、本当に裏山だ。

>>560
見たよ。おどろいちゃった。
老舗和菓子屋の岡○くんはとってもステキだったわ。
勉強だけじゃなさそう。うちの息子もあんな風になって欲しいっす。
（でも4年生の子の方はちょっと怖かったよね、母の方も。）

どんな風に教育したんだろ。すごく興味あるな。

時計は二年生のはず。
友達の子だけど、親が共働きで学校が自宅の近くのため
子どもが学校に出かけるほうが親よりも遅いので
必然的に教えて一年生でも習得してる子もいる。
親は、必要ならば覚えるもの。とあっさりしたもの。

>>555
ウチの息子は乱視。4歳のときに乱視が発覚したときは
裸眼だと殆ど見えていなかったらしい。

メガネを掛け始めて視力も上がってきて、今は裸眼で0.9まで
見えるようになったのはいいけれど、本人はメガネがなくても
不自由を感じなくなってしまった。

でも、乱視の子って集中力がないんだって。
目の筋肉を調節するのに気力を使い果たしてしまって他の事まで
気が回らないらしい。（凄い力で焦点を合わせるらしい）

学校ではメガネを掛けるように口うるさく注意していたのですが
半端に見えるからメガネを掛けてなかったらしい。
先生との面談でも集中力がないといわれてしまいました。

長文でスレ違いですが、視力がある程度あっても、実は乱視で
学習に支障が出ている例があるということで・・。

>>562
うち、３年生だけど一学期に時計を習ってたよ。
いまさら習わなくても、もうほぼ全員が分ってるだろうになあ
なんで３年生でやるんだろうと不思議だった。

2年では時計の読み方、3年では時刻と時間の関係（9時50分の40分後は
何時何分？のような）をやるんじゃないかな、教科書を見た感じだと。

>565
時計、５の段のかけ算や、二桁の足し算引き算がある程度暗算できないと苦しいよね。

時計の読み方では福音館書店の絵本「とけいのほん」１と２が良いかも。
1では0分と30分、２で細かい分の読み方が出てきます。
うちはもらい物であったんだけど、娘が気に入って5歳から6歳の今も
しょっちゅう読んでくれと言われます。
で、本の中の時刻は読めるようになったんだけど、実際の時計にはまだ
応用は出来てないんですけどね。
でも興味を持つきっかけにはなったみたい。

愚痴におつきあいいただき、ｱﾘｶﾞﾄｳ!!
>555
視力という観点は、考えてもみませんでした。
小学校の健康診断では、なんも指摘されなかったけど・・
眼科に行ったら詳しくわかるかしらん？
>556
ｲﾂﾓﾊｹﾞﾏｼﾃｸﾚﾃ、ｱﾘｶﾞﾄｳ…。号泣
>557
ｷﾂｸﾅｲﾃﾞｽﾖｩ・・。ｱﾘｶﾞﾄ。
興味の持たせ方がへたなのかなぁ？こーうまく
いかない事にジレンマで、逃げたいんだと思います。
自分でも。またこんなとこで躓いてるという事実も受け入れ
難いんだと思う。
でも仰るとおり。ひらがな（つーか書くこと全般）って
学生生活の中核だと思うから。つまんなくなっちゃうよね。
学校が・・・。だからまだ・・・あがこうとは思ってます。
反復・・・って言葉、励まされます。大泣

そう。習ってない範囲まで持っていこうとは思ってないです。いや、
思ってない、とは言えないが・・うちの場合は、そりゃーキツスギ
は見極めてるつもり。
でもさ・・・やっぱ打てば響くみたいの気持ちいいだろうな・・
てのは、思っちゃうんだな〜〜〜１を知って１０を知るというのか？
うちは100回の反復で1回入るかな？て状態だす。

また気持ちを入れ替えて、ｶﾞﾝｶﾞﾘﾏｽ。涙

>566
５の段のかけ算できなくても、５トビの数唱
（というのか？5、10、15、20、・・・てやつ）ができれば、
イケルような気がする。

>>569
そんな意味で使ってました。
うちにも「とけいのほん」１・２があってさ、３歳児の頃からたまに読んでやってたんだけど、
（絵が好きなのよ。「じゃあじゃあびりびり」の人の絵本だから）
５とびの数がわからんと意味不明だなあと。でも、子どもは読みたがるんだよね。
でも、当然かけ算習う頃にはすっかりわかっている。
久しぶりに読むと、ここがわかるようになったんだーみたいで楽しかった。
いや、親子ともムキになってしまうときもあったわけだが。

時計よみ、うちの場合は特殊かもしれないけど
リビングにあるからくり壁時計が、デジタルとアナログ両方表示になっていたのと、
普通の生活の中で、「遊ぶのはあと5分ね〜」とか「あと１０分ででかけるよ」とか
やっていたら、年長のときにいつのまにか時計が読めるようになっていたよ。
時計が読めるよう、意図してやっていたわけじゃないけど、結果的にそうなった。

生活に密着した計算って、勉強して身につけるのも一方法だけど
生活の中にそれをつかう状況を作り出すことで習得可能だね。

こどもちゃれんじ（しまじろう）の年長向けで、今盛んに時計読みやってる。
あれも結構先取りなんだね。
最初に虫かごにかぶとむしが８匹入ってて、今は３匹になってる。
しまじろうが別のかごに移したのは何匹？とかいう問題もあるし。

時計の読み、くもんの時計がいいよ。
長針の分を示す目盛りにも数字がついているし
短針の目盛りも１時台、２時台と線で区切られているので
２時２８分なんていう時間もさっと読める。

ふりがな付きの文章を読むように、補助付きで時間が読める。
そのうち、くもんの時計じゃなくても読めるようになるよ。

時計、うちは小学校入学時は「分」は読めませんでした。周りの子は読めたりして焦ったけど、小学校がバス通学で時計が読めないとバスに乗れない！
何のことはない、入学して1週間もしないで、完璧に読めるようになりました。
ついでに、消費税額も暗算できるようになりました。（１００円だったら１だから５円、３００円だったら３だから１５円というように。）
子供は必要に迫られればすぐ覚えますよ。

>513
まだ見ているかな？朝顔もタネによって個体差があります。
早くさくの、遅く咲くの、花の多いの、少ないの、いろいろです。
夏休み終わりの５日くらいからやっと咲き始めたうちの朝顔、遅咲き
タイプだったみたい。（咲かないから科学文科センターに問い合わせた）肥料がたりないってことはないよね？
咲かなくて困りましたが、詳しくなりました。辞典でしらべたり、観察
がていねいになったりで。気にするな！

>573
100円ショップの時計をバラして、文字盤に数字を書き込む、という手もあります。

俺は３８歳無職です。
なぜ小学生とｾｸｰｽしたいのか？自問自答してみた。

いやいや、ｾｸｰｽできんでも良いから、
なんか、小学生が可愛くて可愛くてどうしようもなくて、
とりあえず抱きしめたい。エッチなことはしないから、
とにかく　、いとおしくてしょうがない。
Ｄきしめて、髪の毛を撫でて、ほっぺたに（唇ではない）キスして、
耳朶を軽く噛んで、あごの辺りを嘗め回して、
きめ細かな肌をペロペロしながら、首筋から肩甲骨の辺りまで
舌を這わす。
もう、体のパーツパーツが可愛いい！
腋毛の生えていない腋の下をペローン。
そこからちょっと横に舌をすべらすと、小さく膨らみかけた蕾が・・・。
綺麗なピンク色、いや、桜色と言った方がいいんじゃないかな。
小さな小さな乳首。乳輪なんて、ないに等しいが、小さな可愛い乳首を囲う茶色の部分だ。

ごめん、続きはまた今度。

この前のテレビチャンピオンの子供たち、物凄かった。
どういう教育をすれば、あんな子が育つのかな？
我が家の娘にあのレベルを要求するのは酷だろうが、爪の垢を煎じて飲ませたい。

ちょっとしか見なかったけど、親の教育というのもあるだろうけど
もともとああいったことが好きな子なんじゃないの。

３年生算数の「時間」のところで、学校で筆算を使う計算の仕方教わりましたか？
例えば「午前８時４５分から午前11時２０分まで何時間何分ですか。」とかを筆算でやるヤツ。
繰り上がり繰り下がりが６０になるから、普通の計算と違う。３年生にはかなり高度な計算ではないかと思うんですが。
でもうちの学校では教えられていて、驚きました。（私立小じゃないですよ。）

>>580
うちの小３に聞いてみたけど、やってないって。
教科書に出ていないことは、ウチの小学校ではやらない。市立小。

うちの子、公文やってるから、小１で筆算までできる子だけど、
習ってないのに普通に時間の筆算をやってました。
筆算の原理がわかっているなら、それほど難しくはないのでは？
３年生にはかなり高度な計算・・ってことはないと思いますよ。

公立中を考える場合、小学生高学年の通塾は高校入試向け進学塾と
日能研みたいな中学入試向け進学塾、どちらに通わせた方がいいのかな？

>>583
公立中に行くのに
私立中入試ノウハウを習っても仕方なくない？
ざっと全体を見てこの手の問題から解くのが得策、とか、○中は過去問のこれが良く出るとか。

ノウハウだけでなく、ハイレベルの難問を解くことにより頭の回転が良くならないかと期待して。

某大手中学生向け進学塾で速読術なんかも教えてるけど、これってどうなんだろ？

>>583
かかる金額と負担が全然違わない？

４年はまだしも、日能研って５年は週４、６年は週６くらいじゃなかった？
毎週のテストと宿題も多いし。
受験というモチベーションなしであのスケジュールをこなすのは大変だと思うけど。

中学受験専門塾に通って、受験しないのは
子どもにとってどうなんだろう？
居心地悪かったり、やっぱり自分も受験
したくなったり、複雑なんじゃないかな？
ムダも多いだろうし。

せめて高校受験もやっている塾から選べば？
サピや早稲アカなら高校受験もやっているよ。

>582
そうかなあ。公文もやってない、塾にも行ってない、家でやるのは宿題だけという子にとっては、時間の筆算はかなり高度じゃないかなあ。

>589
普通の計算では上手くいかない分高度と言えるのかも知れないけど
「かなり」を付けるほどじゃないと思う。
多少戸惑う子もいるだろうけど６０の意味さえ飲み込めればなんてことないもん。
ちなみに私は小学校で習った。テストにも多少出てたように思う。
宿題もろくにやらない子だったけど理解できたよ。

そうですね、うちの子（公文も塾もなし）も出来てたから、「かなり」は付かないでしょうね。
でも、この辺りで学力の差がつき始めるかなと思います。
ある程度賢い子はほっといてもいいだろうけれど、ここで引っかかる子、けっこういるんじゃないでしょうか。
「できない」中高生に勉強を教えることがあるんですが、この子たちはこの計算出来てなかったんじゃないかと思うことしきりです。

ローマ字表記で「とおる」ってどう書くんですか？
すみませんが教えてください

今日車に乗っている時の出来事なんですが、
車窓からとんでいる飛行機が見えたんです。
実際はものすごい速さで飛んでいる飛行機なのに車窓からみると空に停止して見えますよね？
これはどういう現象なのでしょうか。また何と呼ばれている現象でしょうか？
どなたかお願いします。

＞592さん
TORUかな？

視差？

このスレで知の翼を知り、今月号から始めてみました。
小２は理科も社会も「生活」としてほとんど勉強らしきものを経験していなかったので
不安だったんですが、学校や普段の生活で感じたり知っていた知識がテキストで補完されるのが面白いようです。

国語のテキストの作り方は非常にユニークで、しかも的確で面白いと思います。
テキストできちんと学び、それを踏まえて冒険シートを解く。
しかも丸暗記や簡単な応用ではなく、自分できちんと考えさせる方法が良いと思いました。
算数は発展的問題やその考え方メインですが、計算シートで基礎もカバー。
学校の授業で基礎は難なく理解できる子供には非常に良い教材ではないかと思います。
ただ個性的であるゆえに万人向きではないかな？

ただ気になったことが。
高学年になり、基本問題でつまづいた時にフォローができないかな？
かなり頭の良い子でないと、親が全く見ないで本人任せにしたままで放っておくと、
途中でついていけなくなりそうな…
お子さんが実際に使われているご家庭は、そこのところいかがですか？

学研の学習ソフト　キッズキャンパス1年生を買いました。同じく学研の1年生の
知能開発とで、10300円。6000+4300円。
でー、このソフトについての感想を書きます。
一応、調べたところ、学習ソフトには、学研だけではなく、がくげい、NECと主に
3社から出ているようです。

学研の場合、3種類のCDから、構成されています。
まず、基礎学習ドリル。これが、キッズキャンパスのメインです。
国語、算数、生活に加えて、音楽、図工、インターネット、コンピュータ、英語
と、あらゆる科目をカバーしていますが、例えば、算数の場合、
「100までのカード」「足し算アドベンチャー」「引き算つなぎ」
「合わせて10キャッチ」「算数ドリルクイズタイム」と、5つの学習系ゲームが
有るに過ぎません。他の科目も大同小異で、非常に内容が貧弱であり、
とてもではないですが、家庭学習のメインに据えることは出来ません。
まー、6000円ほどの品物ですから、遊び感覚で、使うような代物だといえます。
つづく

次に調べ学習ツール。ここには、英語絵辞典、なぜなぜQ＆A事典、昆虫図鑑
の3つが収容されています。
英語絵辞典、、、まー、1年生対象ですから、こんなもんでしょう。
なぜなぜQ＆A事典、、、1000以上の項目を収録していますから、
かなりのボリュームなんだけど、質問自体が、大人から見てもたいして興味を
引く内容でないこと、それに加えて、解説が、低学年にとっては、高度過ぎる。
とてもじゃないが、子供だけで、完結する内容ではない。総ふりがなが打って
あるのは評価できるけど、とにかく、親子で読み進めて、なんとかなるか、
ならぬかって言う内容。
昆虫図鑑は、このパッケージ全体で、一番使えるものだと思う。
マルチメディア図鑑なので、音声や動画もかなり含まれている。図鑑本より
この点は、値段も含めて評価できる。ただ、総ルビではないので、この図鑑を
実際に使いこなせるのは、3年生以降な点が残念。
つづく

最後に、ワークツール。
プリントアウト問題集350枚。絵日記。英語で話そう。ネームカードを
つくろう。スケッチブック。動物わくわくクイズラリー。音楽を聴こう。
アナログ時計。
と、一応8つのツールが入っているんだけど、うちで使いそうなのは、
動物わくわくクイズラリーぐらいかな？あと問題集も、使えなくは
ないと思うけど、これって、はっきし言って、ソフトに入れなくても、
市販のもので十分間に合う。

他社の学習ソフトと十分に比べたわけではないけど、学習ソフトのキモ
として、どれだけ、ゲーム的要素が含まれているかによって、
違いが生じているように思う。
例えば、がくげいの場合、CDは、1枚なんだけど、算数なら12単元の中に
4個から6個ぐらいのぶら下がりがあるので、50位の単元に分かれている
とも言える。また、ゲーム形式と言うより、パソコンを使った
授業形式なのが、よさそう。

俺の脳内では、パソコンによる学習は、一番効率的なように感じる。
ただ、一番良いと思われるがくげいの学習ソフトでも、新しい内容を
取り入れる、地ならし的な素材でしかないように思う。
まー、5千円、6千円の世界だから、買ってみて使わなくても、そんなに
損な代物ではないと思う。知能開発については、また後日。

593
相対速度とかのことではないのかな?
自分が走ってて同じ方向、同じ速度に走っていると止まって見えたり
逆に走っているとその速度より速く感じたり。
でも飛行機の方が実際には凄い速いですけどねw
もし相対速度をいいたいのでしたら、電車乗車時や車に乗車してる時が
子供には判りやすいかも。

>>593
よく道端の広告は飛ぶようにいってしまうのに遠くの山はいつまでも見えてるって
例で子供の疑問の答えが乗ってるのと一緒だと思う。
飛行機は更にずっと距離があるからいつまでも見える。
そう言えば　「ぼくが歩くと月もあるく」って絵本も家にあったな。
その現象に名前があったっけ？

>593
うーん。
両目で見ている角度（視角）によって、物の大小とか遠近感を判断してるから・・・
かなぁ、と思うのだけど・・・。

簡単にここの説明じゃ駄目でしょうか？

ttp://www.so-net.ne.jp/kagaku/naze/hon/cat_b_1_08.html

>595
知の翼、うちもやってます。３年生です。「基礎が難なく理解できる子には非常にいい教材」というのはその通りですね。
小学校で習わないようなこともどんどん出てきて、知的好奇心がある子・読んで理解するのが得意な子には最適な教材だと思います。

自学自習用の教材ですが、特に算数は親のチェックが必要だと思います。例えばうちは、２年生の冬に出てきた「図形の移動・回転」のところで、形が何となく合っていれば○にしていて、頂点をきちんととることを理解できていなかったりしました。
毎回は無理でも、時々チェックした方がよさそうですよ。

まったく私立中を受験するつもりはなく、小３から知の翼・みくに出版の問題集を数々やり続けた娘、今公立中二年ですが、私立の問題に数多く当たっていた事は本当に役立ってます。

　　　＿＿＿
　　　 ／　　　　 ＼　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿
　　 /　　 ∧　∧　＼　　／
　　|　　　　 ・　・　　 |　＜　子供にケータイ持たせるなおめーら
　　|　　　　 ）●（　　|　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿
　　＼　　 　 ー　 　ﾉ
　　　 ＼＿＿＿_／

>603
うちも受験予定はないけれど、知の翼や日能研その他の問題集をこつこつやってます。
知の翼は高いので、これやってて意味があるのかしらと時々おもいますが、こういう「役に立った」という話を聞くと、続けていこうと気がわいてきます。

>603
小３の親で、受験の予定はありません。
「チャレンジ」をやらせていて、甘っちょろさを感じてます。
「知の翼」やっておいて、中学生になってプラスになった点というのは、
具体的にどんなところでしょうか。

知の翼の資料を取り寄せてみたら？
テキストとプリントの見本も付いてくるから。
子供に解かせてみて、自分の高校受験の頃の勉強を思い出せば、おのずと
答えが見いだせると思う。
高いけど、一度３ヶ月ぐらい子供にやらせてみたら？
自分の目で確かめなければ、話だけ聞いてもその内容がちゃれんじとどう違うのかが
分からないと思うよ。
進学塾に通った経験のあるお母さんなら、テキストと問題の構成が、
どこを目指しているのかが分かると思うよ。

知の翼は最低３ヶ月単位じゃないと申し込めないんですよね。うちもお試しで３ヶ月やってみたら、抜けられなくなりました。
あの内容を塾に行かずに自宅でやろうと思ったら、他の通信教材や問題集じゃなく知の翼じゃないとダメだと思う。

603です。
先ほどは簡単な書き込みで失礼しました。

一番目に見えてわかるのが、算数（数学）でしょうか。
公式やセオリー通りの考え方の「わけ」がわかっているので、とても理路整然と答えられるようです。
定期テストでときどき、先生が「これはこたえられないだろう」というおまけ問題を出すのですが、それにくいつき答えられます。
他の問題でも、「模範解答」として紹介されている事を個人面談で聞きました。

私立中の入試問題を今でも家族でゲームのように毎日やっていますが、Ｗ政経の夫より簡単なやり方で早く解き、説明してくれます。

知の翼は、周りの子が塾に行く中で、「受験の予定はないけど、少しでも刺激を」と思ってやらせて、正解でした。
下の子も今６年ですが、当然のように知の翼をやっています。

ただ、答案が戻って来るのが遅いのが難点。
中学のＺ会は早いです。

知の翼は609さんのようなある程度教育熱心な家庭のお子さんで、クラスで上位３分の１〜４分の１位にいて、しかも中学受験予定なしという子がやるには最適な教材だと思います。
クラスで平均点という子には、ついていくのがちょっときついかもしれません…。

>>609ｻﾝ
具体的に教えてくださり、ありがとうございます。
塾によっては「受験必勝テクニック」になってしまうかもしれませんから、
「知の翼」はいい選択肢ですね。

けれど、お話を拝見していて、日ごろから家庭に「学ぶことを楽しむ」雰囲気が
あるのって、大切なんだなぁと思いました。
そういう環境あっての、効果なんでしょうね。

うちの息子にも聞かれた。
電車に乗ってて、なんで遠くの物は全然動かないの？近くの物はすぐに
通り過ぎるのにって。
ちゃんと説明できなかったよ。最近こういうことがよくある。
ｵﾊﾞｶな母。

>>612
図にするとよくわかる。

小４で今までずっと「知の翼」をさせてきましたが
最近はちょっと遅れ気味でもあり
辞めさせようか・・・と迷っていました。
中学受験を考えていないなら
月６０００円を、問題集購入で補えるかな？とも。

でも上の書き込みを見て
やはりもう少し続けようかと。

ちなみに学校ではトップクラスだそうです。
（先生がおっしゃるには）

これも、地道に「知の翼」を続けてきたお陰なのかな・・・・。


中学受験は予定していませんが、やはり力はつけたいという思いから
小１からずっとここまで続けてきましたが・・。

age

>>614

知の翼の遅れなんて気にしない！
何ヶ月も遅れても、まだ学校の内容よりは充実してるんだから。
4教科で６０００円でしょ？
それを問題集では補えないのではないかな？
知の翼で遅れるくらいなら（ｺﾞﾒﾝﾈ）、問題集を一人でｺﾂｺﾂ・・は無理じゃないかなあ。

夏休みを利用したら３ヶ月くらいの遅れはすぐ取り戻せますよ！
お母さん、予定表を作ってあげたらどうでしょうか。

>614
お子さんとよく話し合ってみられたらいかがですか？
難しくて辛いと思うものを続けさせても身につかないだろうし。
勉強はあくまで本人が自分のために自分の力にするためにするものなのだから。
わがままや怠惰で辞めさせるのはどうかと思いますけど。

りぼんとかなかよしは結構普通だが、
小学館はレディコミや少年向けマンガ真っ青の
エロセックス奨励マンガをどんどん出しています。
少女コミックはいまやただのエロ本だよ。
都条例が男性向け青年マンガにだけゾーニングだ何だってチェックかけてるけど、
少女向けコミックや雑誌の方が　数　百　倍　も　エ　ロ　い　!!　断　言　す　る　！！！
フェミやPTA団体は少年誌には目を光らせてるが
少女向けはほとんどノーチェック。
小学生向け少女漫画で普通に
「こいつ、性病持ちですけどいいんですか？」ってセリフ。
中見てマジびびった。血ぃとかでてるよ。
前の号では『初エッチ大特集』。
初えっちの過程を長々と、痛いケドがまん、血が出ましたyo！と。終わってるね。
なんか男用のえろまんがより女が描いてるから生々しい。
「恋のドキドキ」＝素敵なセックスの期待
「ちょっと危ない雰囲気」＝憧れのレイプの予感
「恋愛成就」＝セックス。激しいセックス。
「小学６年生」はエルティーンとかセブンティーンへのセックス入門書の導入編でつよ？
お化粧、誘惑、セックスのやり方のハウトゥブックになってまつ。
これが小学生低学年向け少女マンガの実態。性と恋愛物ばかり。
要するに、どんどん欲望にちかづき、過激にしていかないと売れないんでつ。
アホばっかになるわけ。こんなん読んで大人になる日本の女。
日本って世界一ポルノが日常に氾濫してる国だって知ってた？
海外の図書館でヤフー・ジャパンに アクセスしようとしたら、
アダルト・ コンテンツを含むので接続できません
って表示が出てきたよ。

>616、617
６１４です。アドバイスありがとうございます。
娘は続けたい・・と言っているんですよ。

算数のみ四谷大塚の予習シリーズもしていますが
これもなかなかいいなあと
そちらに重点がかかってしまって
ここ2ヶ月ほど知の翼が遅れ気味。
最近は全く娘まかせで
計画から提出まですべて娘自身がしていたので
もうちょっと私も介入してみようかな。

割合、自分自身でコツコツするほうですが
私がついふらついてしまって
時々違う問題集などを購入してしまうのがいけないのだと思います。

もっとシンプルにひとつの教材をじっくりさせたほうがいいのですよね。。

つい他の問題集を買ってしまうのってよく分かります！私もそう。はなまるリトルや最レベなどずらりとそろってますよ。
うちは知の翼がない日（毎日やると３週間で終わってしまうので）に、他の問題集をやらせています。
だから知の翼以外は遅々として進みませんが。

知の翼をやっていればあとは学校の宿題をやっていれば大丈夫・・・とか案内に書かれていましたよね。あれって意外と本当かもしれないと感じています。

うちもドリル買いすぎました…

夏休みだからとつい欲張って、子供もいろいろ問題を解いていたら、なんだか最近ケアレスミスが
増えた気がします。
知の翼を使ってまだ子供に余裕があるなら、外遊びをしっかりさせたり基礎固め系問題集で反復学習させる方が
うちには合っている気がします。

私は知の翼の理科と社会も評価しているので、子供と知の翼で習った箇所を参考に、百科辞典や
地図などを使いさらなる発展学習をさせられたらなあと考えています。

夏休みもあと半分。
知的好奇心を引き出してあげられるように頑張ってみたいな。

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>621
知の翼の理科・社会は（も？）いいですね。知識が増えるのはもちろんいいですが、「知識」に関してはたぶんどんどん忘れていくと思います。
３割も残れば十分じゃないかと。
どちらかというと、理科的な考え方・社会的な考え方がわかるという点がいいと思います。例えば理科であれば「植物はどういうことを基準にして分類するか」など、どういう視点で物事を見ればいいかが身に付いてきているように感じます。

>>618
なんとなくわかる。
付録目的で買い出した「ちゃお」だけど、本誌のマンガにびっくり！
”今時はここまで少女漫画はきてるんだ・・・”と目がテンになりました。
ウチの子小３なんだけど、本誌にはあんまり興味ないようなので、読んでないみたい。
もう買うのはやめようかな〜と毎月思いつつ、付録負け。。。。。

>>618
なんとなくわかる。
付録目的で買い出した「ちゃお」だけど、本誌のマンガにびっくり！
”今時はここまで少女漫画はきてるんだ・・・”と目がテンになりました。
ウチの子小３なんだけど、本誌にはあんまり興味ないようなので、読んでないみたい。
もう買うのはやめようかな〜と毎月思いつつ、付録負け。。。。。

>625
そうなんだ、聞いといてよかった。
小1の娘、付録目当てでちょっとほしがってたんだけど、買わなくてよかった。

www.asyura.com
/2002/war11/msg/982.html
上のアドレスと下のアドレスをくっつけてアドレス欄コピペして見てみろ。
目を凝らして、決して目をそらすな。

>>628
バカヤロー
危うく子供にみられるところだったろうが！！

＞628は何？見て大丈夫？グロ？

>>630
グロ
殆ど文章だけど、カニバリズムの写真付き。
素人が合成した写真だろうけど、
一瞬で消したのでよくわかんない。

＞628見ました
中国人が胎児を食べてる画像でした
お皿に胎児がのっていて男性が胎児の一部にかぶりついてる所
オレンジジュースらしきものもありました。

「小学○年生」も学年が上がるごとに内容が悪くなりますね。１年生の時はまだ、学習誌の雰囲気があったのに、３年生の現在はかなり「娯楽」の方にウェイトが置かれています。
物欲を刺激するように作られてるし。
家はテレビのアニメなどもほとんど見せないので、唯一の俗的な娯楽（言い過ぎかな？）として買ってあげていましたが、そろそろやめた方が良さそうだなと思ってます。
まあ、漫画雑誌に比べればかわいいものですが。

去年の「小学１年生」はお化粧の漫画があったよ。
付録にマニキュアあったし。
小１に虚栄心を煽るような企画はどうかと思った。
企業とタイアップしているから仕方ないのかもしれないけれど、ブームを作るのに
必死だなと冷ややかにみておりました。

企業もアホ企画に乗ってくれるDQNの方が都合がいいんでしょうね。ﾊｧ…

そろそろｽﾚﾀｲに戻しましょう。

自分の子どものためにってわけじゃないけど（大半は自分の小遣い稼ぎのためｗ）

家庭教師のﾊﾞｲﾄ復活することにした。おかあさまがた、雇っていただけません？
いい仕事しますわよ。高校受験までみれますわ。
勉強しなおさなきゃ。がんばるぞ。

え？
主婦の家庭教師バイトってよくあるの？
何年ぶりの復活か知らないけど、なんだか情報古そうで
自分の子の先生だったらやだな。
やりにくい気もするけど話がわかってやりやすいのか？

それも含めて「勉強しなおさなきゃ」なのかもね＞情報古そう

まあ、情報という点では、そこらの大学生にカテキョ頼んだってろくな情報持ってないと思うけど
（地元出身でなけりゃなおさら）。

でも確かに、主婦の家庭教師って、よっぽどベテランな人でもない限り魅力は感じないかな、私は。

連投ｽﾏｿだが、別に主婦に家庭教師は無理だと言っているつもりではないので、
まあ>>636さんは、やるからにはがんばって欲しいでつ。

自由研究、やるにはやったんですが、広い紙にまとめなければなりません。
親子ともに初めてのことで、何をどう書けばいいのか皆目分かりません。
「こう考えて、こうやったら、結果がこうでした」を書いて、写真でもたくさん貼り付ければいいのでしょうか？
大体、用紙何枚くらいにまとめるものですか？２枚じゃ少なすぎ？

>>640
何年生ですか？
うちは1年生のとき、「調べっぱなし」でＯＫなように、調べる内容を工夫しました。
「なぜ、それを調べようと思ったか」
「調べた結果どう思ったか」
を模造紙の上と下に書き、真ん中に「調べたこと｣をぺたぺた張ってオシマイ。


でも、模造紙にまとめるのは、1年生では難しかったと思います。
本人にとっては、かなりストレスだった模様。

今年は、もっと手を抜いて、ノートに書かせています。

ノートの最初のページを開けておいて「調べようと思ったわけ」
最終のページに「調べた結果、どう思ったか」を書かせます。
ノートは、半分以上残ったとしても、ヨシとします。
「自由研究」の体裁を整えるより、
「調べるのって、楽しいことだ」と感じて欲しいので。

(学校では、自由研究の体裁は決まっていません)

家庭教師の時給が高いのって、学生への学費支援みたいな意味合いも感じる。
その辺のピアノの先生より月謝高いよね。

>641
ありがとうございます。３年生です。自由研究は希望者のみの宿題なので、今まで手を出さずにいたんですが、
今年はなぜか「やりたい」と言いだし、困惑しながらつきあっています。
ノートにまとめられたら楽なんですが、うちの学校は広用紙に書かないと受け付けてもらえないのです。
優秀作品は表彰されるので、子供は無謀にも入賞を狙ってるようなんです。初めてなのに…。
でも、内容的にはけっこういいものができてると思うので、「見せ方」しだいなんですよね。
だからますます親の方がプレッシャーを感じてしまいます。

>>642
どのぐらいで高いと認識してるのだろう？
派遣センターは倍ぐらい中間搾取するから、家庭段階では高く見えるのでは？
学生は時給1500円ぐらいが相場じゃないかな。
ちなみに、私も学生時代に家庭教師をやっていたが、
家庭から業者には3750円、業者から私には2500円しか来てなかった。
１年ぐらいして自分なりに業者への義理は果たしたとみなしたうえで
家庭との直接契約に移行してしまったよ。

また、家庭教師したいなあ。教えるのが好きだから、やる気あってしかも
かしこい子で、かつ通うのが近くなら1000円でもいい。
以前は養護施設で学習ボランティアもしてた。だから、ほんとはただでもいい。
でも、いまは自分の子供に教える時間を削っては悪いと思うからがまんしている。子供が手を離れてからの楽しみとしたい。

>>644
時給２０００円くらいでも、小学生相手なら高く感じてしまう。
まあ、自分も昔はもらっていたので、暴利をむさぼっていたなと。

かしこくて教えるのが楽しいような子なら親が教えるよ。
うちの子の自由研究の相手をしてくれるなら、１万円払ってもいいよorz
一日で終わるような簡単な調べ物なのにとにかく終わらん。
書くのが苦手。雑。すぐ間違う。あと三日はかかるだろうなあ・・・
時給考えたら何万円も必要か。夏休み明けに並ぶ、
あのきちーんとまとまった美しい自由研究。タイピングを先に教えるべきだった。
その方がずーーーーと速く終わる気がする。特技にもなるし。

>>643
ポスターは
一番上にタイトル（わくで囲う）：対象がはっきりわかるような題をつけます
２番目に、なぜそれを調べようと思ったか、何を調べたいと思ったかを書く。
３番目に方法：２番を受けてどのように調べるかを書く。
４番目に結論（３、４は一緒に書くこともできます）：図表や写真グラフを入れて
　　　わかりやすくまとめます。
最後に考察：結論を受けて何がわかったか、何がわからなかったかを書く。

というのが定番です。

警察とやくざって、なあなあの関係なんじゃないかなあ。

水道橋駅前のダフ屋も、
新宿のトルエン販売も、
売春の客引きも、
長期にわたって見逃されてるじゃん。
ちくっても、捜査中とかいうのが長過ぎる。
たまあに報道をきっかけに検挙されたりするけど。

↑誤爆非常にすまそ

今朝の新聞で、企業が子供たちの理系離れを危惧して実験や自作PC教室などを実施したらしいけど、
参加された子のお母さんはいらっしゃいますか？
レポキボンヌ。

http://shinrei.site.ne.jp/sit-img/s04.jpg
うちの子は参加しましたよ。上のURLはその時の写真です。

ドメインが心霊サイトだねー
面白いとこｱﾘｶﾞﾄﾝ
開く気にもならないけど（ﾜﾗ

今から６５１番をだまらせます。
　　　　　　　　　　　　＿∧＿∧
　　　　　　　　／￣　（　・∀・）⌒＼ ﾖｲｻｰ!!
　　　__　 　　/　　＿|　　　　 |　　　|
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｀ー―￣　　　　　　　　　 ヽ､__｀/ー_,,,, ﾞﾞﾞﾞ!!!!!!!lllllllliii|　　　　　　　　　　　　 　 |
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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 ﾞﾞﾞﾞ!!!!llllliiiiiiiiiilllll!!!!ﾞﾞﾞﾞ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　／.// ･ｌ|∵ ヽ＼　　←＞＞６５１

http://s
hi
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si
te.n
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4.jp
g

>>649
博物館や科学館とのタイアップイベントならば
以前からいろいろな企業がやっていますね。
企業PRの意味もあるので、無料または安い費用で
時にはお土産までつくのが良いですよ。

以前見たときは
「ちゃお」はまだ内容的に大丈夫そうだったんだけれど
過激になってきているの？

小4娘、読みたがっていますが。

友達のうちは小１から読ませてる＞ちゃお
うちのも読みたがってるよ。

何か意識的にﾏﾝｶﾞの話に持って行こうとする人がいるけど、
いい加減にしてよ。
ｽﾚ違い。

お盆で帰省されていて人がいないのでしょうかね。

子ども雑誌全般（漫画・学年誌など）のスレがあってもいいくらいだね。

>>650
え？ヤバイの？危うく見ちゃうとこだったけど…

>>660
血まみれの裸の女が…

age

age

チャレンジ実力診断テストの結果が返ってきたけど、これって
提出率どのくらいなんだろう。平均いくらって程度は書いてあるけど、
分母がわかんないとピンとこない。
平均よりも、どの程度の点数ゾーンが一番多いのかとか、そういう情報欲しい。
それやると偏差値になっちゃうんだろうが。

>>664
>平均よりも、どの程度の点数ゾーンが一番多いのかとか、そういう情報欲しい。

あったよ。棒グラフで。４年生です。分母は確かにわからんかった。
何も見ないでやったテストなので、まあ、がんばったなと。
国語の問題はやっぱ難しいわ。これはしょうがないねと笑った。大人を要求される。

今小１の女の子の母親です。
娘が小３になったらZ会を始めてみようと思っています。
ここでは知の翼が良いといわれる方が多いですよね。
Z会との違いは難なのでしょうか？

育児の合間できる在宅！しかも高額バイト（女子限定）
http://www.galstown.m-n-j.com/8/okusamaland_okusama/manimania/

チャレンジ実力テスト・・・
Σ（ﾟдﾟｌｌｌ）・・・　の出来だった・・・ｏｒｚ
ここにいらっしゃるお母さま方のお子さんは、よい成績だったんだろうなぁ。
ま、１回目だから良しとするか・・・

というか、うちの娘にはあれだけの時間を掛けてあれだけの問題をやる
根気がない。
ここから改善していかないと・・・

>>666
ベーシックな教科書準拠教材か（Z会）
教科書から離れた進学塾の先取り系教材か（知の翼）

根本的にまったく方針が違うので、まず、家庭学習の
方針を決めること無しに両者を比較検討するのは、
あまり適切とはいえません。

東大受験Z会のイメージを、そのまま小学生用Z会にも
当てはめてしまうと、少し印象（難易度）が違うかも。

>>669
ありがとうございます。東大受験Z会のイメージしかありませんでした。
主人が高校時Z会をしていて大変よかったと言っているので・・・
知の翼も検討してみます。

「チャレンジ」は簡単ってイメージがあるけれど、チャレンジの実力テストってそれほどやさしくはないんですか？
でも出題は学校で習う範囲内ですよね？
学校で受けさせられる学力テスト（業者テスト）よりも難しいんでしょうか。

小学生を更正させるような施設ありませんか

>>671
学校で受けさせられる学力テストって、カラフルな、先生が採点して
返してくれるﾔﾂですか？
それだったら、どちらかというと、そのテストのほうが簡単だと思う。
まあ、たいした差はないけど。

学校の学力テスト、親は問題見れないからね。
チャレンジのは最上位層、その下に上位層があって、
上位層が一番人数が多い。あとは順に減って、下位層のが少ない。
学校の分布は知らないけれど、通信取って、テスト書いて出すなら
こんな人数分布だろうなと。全科目で１００点取った子が１パーセント位らしい。
四科目２０失点以下が最上位で１８％。４０失点以下が上位で２４％。ってところ。

チャレンジ実力テスト、はじめてでしたが（小4）
難易度は高いとは思いませんでした。
ただ、付録についている「ステップアップ」教材は
受験をしないけれど力をつけたい子には
ちょうどいいかな？と・・・。

7月から始めたけれど
もう少しチャレンジ続けてみようと思う。

科学と学習の「学習」のほうって
学期ごとの発行になったんですね。
付録がよさそうだったんですが
1学期は買いそびれました。。。
冊子のほうの中身はどんなものなんでしょうか？

知の翼、応用部分は先取りだけど、基本部分は教科書準拠だから途中の学年からでも
手は出しやすいね。
学校で「教えてもらう」のではなく、先取り部分は自分の力で考えなければならないから
子供によっては、ちとしんどいかも。

子供によって合う教材合わない教材があると思う。
親が本人の適性や傾向から、先取り教材を選ぶか、教科書準拠を選ぶか、
基礎固め教材を選ぶかを見極める必要があると思う。

チャレンジ実力テストは、四者択一式のマークシート方式。
1教科20問×4教科。あの形式は単調といえば単調なので、
慣れない子には、かえって集中力がいるかもね。
うちの小5はいまだに「頭爆発する〜」と言いながらやって
いる。飽きっぽい性格なので、後半の方にミスがでやすい。

この夏休み、英会話講座に1週間通って興味を持ったところで、
チャレンジ4月号と8月号についてきたCD教材をやってみた。
ごく簡単で身近な英会話だし、聞き取りやすい。
3学期は3回英語教材がつくみたい。6年生ではアルファベット
や単語を書いたりもするようだ。
中学の先取りというほど大げさなものじゃないけど、ちょっと
慣れておくにはまぁいいかと。

鬼女板の思わず吹いたレス集合より
コピペのコピペでスマソ。
でもあんまりタイムリーだったので・・・


897 可愛い奥様 sage 04/08/16 08:19 ID:WiBxN6aa
創作文芸板より

113 ：名無し物書き＠推敲中？ ：04/08/11 13:05
◇（　）を埋めるだけで及第点!?　読書感想文専用テンプレ◇
※段落分けはご自分でどうぞ


（　）を読んで
私がこの本を読もうと思ったのは（　）が（　）だったからです。
ですが実際に読んでみると（　）だったので驚きました。
この話は（　）が（　）するところから始まって、
それを（　）した（　）が（　）と思い、（　）しようと思う話です。
話の中で一番印象に残った場面は（　）が（　）したところです。
（　）を（　）するなんて（　）ですし、何より（　）が（　）だなんて（　）だと思いました。
数多い登場人物の中でも、私は（　）が一番好きです。
（　）の時に（　）する姿はまるで（　）を（　）しているようでした。
前に、私は（　）と同じような体験をしました。
（　）を（　）している時に（　）が（　）なって（　）したのです。
ですが（　）と同じ行動は取れませんでした。
あんな状況で（　）を（　）出来る（　）はやっぱり（　）と思います。
この本を読んで、私は（　）を（　）する素晴らしさを知りました。
これからもこの気持ちを忘れないように生きていきたいです。

子供を公立中に通わせるつもりなので、学校の勉強のみでは英語力が不安です。
小３ぐらいから英語の勉強を始めさせたいのですが、英会話教室、通信教育、CD付き教材など
種類も多くて迷ってしまいます。
このスレのお母さんたちはいかがお考えですか？

>>679
毎日ラジオ講座を聞く

>>678
実用としても皮肉としても素晴らしいね。大いに笑った。

うちの子は頭悪いからスポーツをさせよう！と思い
↓のところへ通わせています。
不思議なことに集中力が増したのか、算数の出来が良くなりました。

http://www.kyokushin-josai.com/jiyugaoka/

>>678
(・∀・)イイ！

でも小４のうちのじょすぃが書いたことにするには、ちょっと立派すぎるかもｗ

検索したところ以下がオリジナルのようだが、もし自分で作った
ものなら、ただものじゃない。
自分の体験にひきつけて比較するという、感想文の典型パターン
をふまえている。
http://book3.2ch.net/test/read.cgi/bun/1060424901/113

http://home.att.ne.jp/gold/khaosan/image/om04.jpg

そういえば、ウチの兄は｢担任の先生が変わったから｣っていって２年
連続で同じ読書感想文提出していたな・・・。

>685
見ちゃダメ

>676
知の翼は教科書準拠でしょうか？理科・社会は当然として、算数・国語もかなり先取りではないかなあ。
教科書と同じペースなのは付属の漢字シートぐらい。３年生ですが既に今月、四角形・三角形・平行四辺形の面積の求め方をやりました。
計算シートだって学年初めの３月にいきなり割り算、しかも余りのある割り算まで一気に載ってました。
教科書レベルのことは当然分かっているものとして進められている印象です。

>>688
Ｚ会は４年以上は教科書準拠、
１年生はＺ会オリジナル教材（でも教科書準拠とそんなに変わらないレベル）。

小1男子ですが
算数「手を使って計算」から卒業できません。
一学期の懇談会で『2学期からは(計算）スピードも求めていきます』と
言われているだけにこの夏休みでなんとかしたかったのですが…
「つい」手を使ってしまうようです。
　（答えは分かっているが確認の意を含めて使っているらしい）
レベルの低い質問でお恥ずかしいのですが
皆様どのようにして「手」から卒業されたのか教えて頂ければと思います。
自分がどうやって卒業したのか謎だ…orz

公立？私立？
うちの公立小学校ではそこまで特に言われなかったな。
でも自然に手から卒業したけど。
学校側もスピードアップするというからには対策を考えているのでは？
回答にならずｽﾏｿ

>>690
うちも同じレベルですよ。同じく小一男子。
慣れでそのうち機械的にパッと一瞬にして答えられるようになるんでないかな？
繰り上がりとか筆算とかの計算もできちゃう子もいると思うけど、
うちは全然まだまだ。はぁ〜。

夏休み、宿題の他にどんな勉強させているんだろう？
リアルでは、なかなか聞きづらい。
できる子を見れば焦ってしまうし、でもまだまだ挽回できるとも思うし。
ま、今までのんびりしちゃってたから、仕方ないけど…。

『 韓国 堕落の2000年史−日本に大差をつけられた理由 』 （詳伝社/2001年11月5日発行）

著者 崔基鎬　（1923年生まれ　加耶大学客員教授−2001年11月時点）


「信じがたい女性への虐待」 (Ｐ．102〜104)

＞ 李氏朝鮮が人の道にいかに深く背いた社会であったかといえば、女性の扱いにも現れていた。
＞ もし、李朝時代の両班の家に、女として生まれたら、人権はまったくなきに等しかった。 女性は
＞ 男性に奉仕する奴隷として扱われた。

＞ いったん嫁ぐと、他の男性と話をすることはもちろん、他の男を見ることも固く禁じられた。もし、
＞ 女性の手が他の男に触れるようなことがあれば、たとえ相手に強いられたものであっても、その
＞ 腕を切断されたうえで、家から追放された。
＞ 実家では自分の娘であっても、実家の名誉を守るために、親が賜薬（サヤク）を与えて自殺する
＞ ことを強制した。 夫を亡くした場合は、・・・（中略）・・・他の男と交際することはもちろん、ただ話
＞ したり、体に触れただけで、無条件で死罪に処せられた。

>>692
うちは知の翼と市販のドリルやってる。
繰り上がり計算より筆算の方が子どもは理解しやすいみたいだった。
知の翼で「全部で26ｃｍです、ここからここまでは16ｃｍです、では
残りは何ｃｍでしょう」みたいな問題があった時、26−16で答えをだせば
いいまではわかるけど、その答えがわからないだせない。
筆算でやればわかりやすいかも？と教えたら、6-6=0、2-1=１　あ答えは
10だ！と、頭で考えてても分からなかった答えがすぐ導きだせて嬉しかったらしい。

ところでヤフーの学習指導掲示板みたら、あまりのレベルの違いにびっくりした。
同じ一年生なのに、画数をポイント数とするゲームをお母さんとしてて
「驚」とか「鶏」とかやってるらしい・・・すげえよ。

>694 どのトピですか？

平成８年４月生まれ〜・・・のトピ。
最近みたんだけど、そのレスは去年の秋頃のレスだったので当時一年生。
確か男のお子さんでタイトルは「漢字の遊び」だったかな・・・

>>690
>>692


小１　男女フタゴ持ちです。
ムスメは指ナシでスラスラいくけど、
ムスコは指というより紙にかいて、
ちょこっと確認する状態です。
ガンバレムスコ　ってとこでしょうか。

＞696　ありがと

ヤフーのトピ、私も前に見たとき、びびったよ。
うちなんて、漢字は山　川　日　こんなレベルしか書けないぞ。
夏休みに算数も漢字も頑張るそー、と思ってた（私が）けど、
あと２週間しかないよ…。

>>690
公文のFAQによると、習熟すれば自然と使わなくなるから
気にしないでいいということらしい。
http://www.kumon.ne.jp/comeon/qa/01/004.html

ちなみに、我が家では、計算の際に答えがすぐに
念頭に浮かばない場合は頭の中でタイルを操作しろと
指導し、それも無理な場合には、実物の計算タイルを
出して操作させた。この指導のおかげで、小１の我が
子が計算の際に指を使うそぶりはいちどもみせない。

指にたよるくせのある子供は、指をかぞえるためにも
指をつかったり、あるいは目視で数えるにしても数え
間違えやすかったりするために、素直に実物のタイル
を出して操作する子供に比べて、習熟に至るまでの効
率が若干劣る。

もっとも、しょせん一桁どうしのたし算だから、
どんなやり方でも、しつこくやっていればいずれ
身に付くともいえる。
確認のために指を使うという690さんのお子さん
であれば、たぶん20マス程度の計算を毎日繰り返してい
るだけで自然と指を使わなくなると思う。

レス、どうもありがとうございました。

>>691
　公立小です。
　と、言っても一学年20人足らずの少数校（過疎校）。

>>692
　同レベル、嬉しいです〜。
　と、喜んでいいものやら悪いものやら…
　はぁ〜ですよね。

>>697
　やはり性差があるのでしょうか？
　うちは妹がいるんですが見よう見まねのコッチの方がスラスラいきそうで
　兄ちゃん頑張れ！な状態です。

手を使っての計算を卒業させたいのは
「2学期から〜」という事もあるのですが
夏休みの宿題の先生自作プリントと思われるプリント集1枚目が
足して10以下の足し算40問程度なのですが
「2分で出来るようになったら次のプリントに進みましょう」と、いうモノなのです。
両手を使った計算となると（3+4、3+3等）一旦鉛筆を置いて…
と、無駄な動作が加わるので2分の壁を破れず
1枚目から進めない状態なのです…orz
計算の仕組み自体は理解できているようなので
次に進ませてもよいような気もするのですが
現在、担任の求めているレベルがこのプリントレベルであるなら
2学期から四苦八苦しそうで悩んでいます。

長文レス失礼しました。