1000までに1を英語ペラペラにする

今、中1Lv

2

早くしなさい！
暇じゃないんで

>>1
で、何がしたいんだ？？

>>4
早く指導内容を書き込んでくださいね、無駄な消費は止めてください。
趣旨は説明済みです、1000までですので要領よくお願いします。

まずは下記の口座にお金を振り込みなさい

>>5
とりあえず辞書一冊読んで来い。

ペラペラ漫画にすればいいのか？

「読んで来い」と言ったような『勉強方アドバイス』の類は、一切書き込まないようにお願いします。
あなたの指導そのまま、『内容』を書き込んで下さい。「“レス”を読んで英語習得」が目標なので。
もう一度いいますが、無駄なレス消費はご遠慮願います。では指導内容書き込みを始めて下さい。

3といったら三沢さん

たとえばだ、これを品詞分解できるかい？>>1
I am a pen.

耳からのインプット訓練無しにペラペラになることは不可能。
「聞いて来い」もダメなんだろ？

今がどれくらいのレベルなのかを書け

品詞分解なんて必要ありません。

中1Lv の意味を教えてくれ

>>14
品詞分解ができると便利だぞ。

品詞もわかんないやつが、ペラペラになれるわけないだろ

今がどれくらいのレベルなのかを書け

英語をはなしたいの？それとも読みたいの？両方？？＞１

ペラペラの定義にもよるよね。
TOEIC 900超えても、普通はペラペラから程遠い訳だし。
もしTOEIC 900くらいが目標だったら、半年か1年くらいそればっかりやれば可能じゃない？

中1Lv の意味を教えてくれ

>>21
中学1年生レベルってことさ。

因みに俺も最初分からなかったんだけどね。

>>1 の考えているペラペラのイメージを語ってくれ。
目標の姿がイメージできてなければ、到達するのはムリ。
英語に限らず、これは鉄則。

知り合いのいない英語圏の国へ、一人で行け（ハワイは不可）

>>1 は、もういなくなったのか。あきらめたんだな。

−−−−−−−−スレ終了−−−−−−−−−−−

呼んだ？

いや、呼んでないよ

−−−−−−−−スレ終了−−−−−−−−−−−

>>14と>>27は違う人ですね、（やめなさい）

>>11
品詞というのがほとんど分かりませんが、
Iは人称代名詞ですか？amは動詞の軽い意味の奴ですか？aは分かりません「一つ」の時につけるんですよね？
penは「名詞」という表現であってますか？そんなレベルです。

>>19
ネイティブと遜色なくお願いします

>>24
そんな感じでお願いします。

>>12
発音に関してもリンクを貼るなり、細かく解説するなりできるだけ詳しくお願いします。

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>>30
＞『勉強方アドバイス』の類は、一切書き込まないようにお願いします。
＞『内容』を書き込んで下さい。「“レス”を読んで英語習得」が目標なので。
＞ 無駄なレス消費はご遠慮願います。

粗探しがしたいなら、若手漫才でも観てたらどうですか？
2度と書き込まないでください。すでに30ですので。では他のみなさん、ためになる『内容』をどうぞ↓

『板のルール』に、『スレのルール』をぶつけましたか…そうですか

>>1 まずは、ここの板のルールを読め
ルールを理解できないやつが、英語を習得できるわけがない。

　　　　 　 　 ＼
　　　　　　　　　 /　　　　　　　　　　　　 ヽ
　　　　　　　　 /　　　,----､　　　＿_　 　 ヽ
　　　　　　　　 !　　 /　　 　 `'''''''´　　｀ヽ 　 i
　　　　　 　 　 |　　/　　　　　　　 　 　 　 }　 |
　　　　　　　 _⊥＜　,,,,,,,,__　　 　 　 　 　 |　 !
　　　　　 　 /r＼ｆ‐┴─-＜_　　≦二ヽ__レ'!
　　　　　　　!ノ!. ヽ 厂二二┐￣r─‐-､　/⌒!
　　　　　　　l ヽ 　 !ヽ＿＿//＾ヽ! ￣｀ ﾉ/iヽ /　　　　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　　　　　＼__!　`ー--／!　 ＼ヽ--'/├'/　　　　＜　基本が出来取らんぞ、おまいら！！！
　　　　　　　　　|　　　／ L _　__）ヽ￣　 /‐'　　　　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_＿
　　　　　　　　 ,┤　i〈 ､＿＿＿＿_, 〉　/
　　　　　　　 /　 !　　ヽ＼+┼┼+/　 /　　
　　　　　 __/　　 ヽ　　　　`ー‐‐'´　/　　
　　, -‐''"　i　　　　＼　　　　　　　人　　　
-''~　　　　　|　　　　＼`ー----‐'´!　iヽ､
　　　　　　　ヽ　　 　　 ＼　　　　 /　 i　 ｀ヽ､
　　　　　　　　＼　　　　　丶＿／　 　|　　　　＼
　　　　　　　　　ヽ　　　　 ／Ｏ ＼　　 |　　　　　 ＼

>>33
くだらない書き込みは控えてください。何度も同じ事を書かせないでください。
私はそうゆうスレッドも英語の教育・伸ばし方に役立つ意味もあると思いますし、
完全に私一人が活用するわけでもないでしょう。重複の件に関しては他は「〜をしろ」
などの指示が多いし、ほとんどは雑談の場と化しています。
そもそも>>30の書き込みに返事をした私がそれを見てないわけないでしょ？何故分からないんでしょうか。

大体上の人達は、ちょっと親切に教えようかと、してくれ始めてました。
彼方はそうやって自分自身なんの特にもならない事を、「ルールだから（しかも解釈次第の」と
ずけずけと書き込んできて、何のつもりですか？自分の趣味や仕事に精を出すべきで、人にちょっかいを出さないでください。
その書き込みを見た人は「何だ、書き込んじゃダメなのか」と思うだけで、結局興味はあっても「軽く書いてみよう」
という気持ちすら削がれるわけです。
もう一度いいます、このスレが役に立つこともあれば、初心者の勉強法としても、
見聞を深めることになって欲しいとも思っています。あなたの言い方一つでみんなの気持ちが変わり、
スレ自体何の効果も無くなってしまうのです。分かったら反省文でも書いてください、自分のノートに。

という訳でヨロシク↓

なんか知らんが説得力はある

人から物事を学ぼうってのに、１の偉そうな態度はなんなんだ。
>>3、>>5の口の利き方はなんなんだよ。馬鹿かこいつは。
hey u know? why u so stupid as hell? u aint need try to learn english cuz its no way.okay?

>>35
どういうふうにないたいのか、自分のことをもっと書けよ。
そうでないと誰もアドバイスのしようがないだろう。

あなたがいままで書いたことから、あなたの目指している到達点のイメージが全然見えない。
それといままでどんな勉強をしたのかとか。
勉強に必要な道具はどんなのをもってるとか。説明しないと何もわからんだろうよ。

「今、中1Lv 」なんて書いて全部説明したつもりなんだったら、あんた日本語から勉強しなおせ。

−−−−−−−−−スレ終了−−−−−−−−−−−−

　　　　　　　　　 　　ノ ‐─┬　　　 　　　/
　　　　　　　　　　,イ 　囗.　|　　　　　　/ ＿　丿丿
　　　　　　　　　 　 | 　　　__|　　　　―ナ′
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　/　　‐'￣
　　　　　　　　　　　 　 ,‐ 　　　　　　/
　　　　　　　　　　　　ナ'￣ 　 　 　 /　　　､＿__
　 　　　/　　　　　　ノ`‐、＿
　　　　/ ＿　丿丿 　＿メ　　　　　　　|　＿/
　　―ナ′　　　　　〈＿＿ 　 　 　 　　Ｘ　/￣＼
　　　/　　‐'￣ 　 　 　 　　　　　　　　/　Ｖ　　　/
　　 / 　　　　　　＼　　　ｌ 　　　　　　レ ' `‐　ノ
　　/　　　､＿__　　Χ￣￣〉
　 　 　　　　　　　　　＼　丿　　　　　　　/
　　　　　　　　　　　　　 ＼　 　 　 　 　 / ＿
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　―ナ′＿_
　 　 　|　＿/ 　　　　　￣￣〉　 　　　/　　　,
　　　　Ｘ　/￣＼ 　 　 　　ノ 　　　　/　　＿|
　　　/　Ｖ　　　/ 　 　 　 　 　　　　/ 　く＿/`ヽ
　　　レ ' `‐　ノ　　―――'フ
　 　　　　　　　　　　　　/￣　　　　 　┼┐┬┐
　 　 　 　　　　　　　　　|　 　 　 　 　 〈　/ 　Ｖ
　 　　　　　　　　　　　　`−　　　　　　乂 　 人

　　　　 　　　　　　　┼‐　　　　　　|　　―┼‐
　　　　　 　　　　　　┼‐　　　　 　 |　　　　|
　　　　　 　　　　　　｛＿_）　　　 　 |　　 ＿|
　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　|　 く＿/`ヽ

>>40
thats right!

１さんへ。

まずは実力チェックのために、以下の英文の意味を答えてください。
よく分からない場合は分からないと答えてください。

１．I am a student.
２．I am happy.
３．You are a teacher.
４．He is a doctor.
５．She is an artist.
６．It is a pencil.
７．I like music.

１さんへ。

以下の英文のかっこ内の語を正しい形にすることができますか。
できないならできないと答えてください。

８．He ( like ) music.
９．She ( play ) the piano.
１０．We ( study ) English.
１１．They ( speak ) French.

>>42
私は学生です
私は幸福です
あなたは先生です
彼は先生です
彼女は芸術家です
それは鉛筆です
私は音楽が好きです

>>43
liked
played
studied
spoke

>>44 >>45
あなた、１さんなの？

>>46
違います

>>44とか忘れてやってみます

1私は先生です
2私は幸せです
3あなたは先生です
4彼は医者です
5彼女は芸術家です？（anの意味わからず
6それは鉛筆です
7私は音楽が好きです
>>43無理です手も足も出ません　

中学一年生の、「授業2，3回受けた状態」じゃないでしょうか。そんなレベルです。

>>38
>>29で説明してますよ。＞ネイティブと遜色なくお願いします

1 やばくね。その学力。

つーか、何でそんなに偉そうなんだよ。

>>48
ネイティブと遜色なくなんてレベルは、日本にいたままではムリだよ。
１．外国（英語圏）へ行く。
２．目標を落とす。
３．あきらめる。
この３つしか選択枝はないな。

勉強時間はどれくらいとれるんだ？←アドバイスするのに必要な情報です。

勉強にかけられる費用はどれくらい？←アドバイスするのに必要な情報です。

まさか、勉強のための出費は無しでネイティブレベルに到達できると思ってるんじゃないだろうね。

「>>29で説明してますよ」　って、それじゃ説明になってないよ。

日本語で自分の考えが伝えられないんじゃ、英語でも無理。あきらめな。

参考書とか辞書はどんなの持ってるんだ？←アドバイスするのに必要な情報です。

ネイティブと遜色ないレベルの人がこの英語板にいると思ってるんだろうか、この人は。
いたとしてもこんなふざけたスレにくる可能性はゼロに近いだろう。

ネイティブレベルに達してない人からアドバイスもらってネイティブレベルに達しようという企画そのものに無理があると思うわけだが。

>>52
そうですね、とにかく「スレに書かれた」事を勉強する趣旨ですから、なんとか
書かれた内容はすべて飲み込んでいくつもりです、時間かかっても。

＞参考書とか辞書はどんなの持ってるんだ？
何も持ってませんし必要ありません。「レス内容」で習得するのが目的です（説明済み）
辞書が必要な場合はリンクなり張って下さい、必ず『レスの内容』に終始するよう、気をつけください。
よって費用など問題外なのです。

>>54
何故分からないというのですか？？？「遜色なく」と言ってるわけですが

あとくだらない内容で、レス消費するのはやめて下さいと何度もお願いしてます。「無理だよ」など何の発展性も見受けられない内容を、わざわざ書き込みに来ないでください。
もうすぐ60なので、1000までですよ？　ではどうぞ↓

１さんへ。
だいたい実力が分かりました。では授業を始めましょう。
まず最初は>>42に出てきた文を自信を持って答えられることを目指します。

まずは「am」と「are」と「is」を覚えてください。
読み方は「アム」と「アー」と「イズ」です。
この３つはすべて同じ使われ方をします。

I am a student.（読み方は「アイ、アム、ア、ステューデント」）
You are a teacher.（読み方は「ユー、アー、ア、ティーチャー」）
He is a doctor.（読み方は「ヒー、イズ、ア、ドクター」）
という３つの文を見てください。
これらはすべて同じ形をしています。
〜 am ・・・
〜 are ・・・
〜 is ・・・
という形です。

この３つは、どれも「〜は・・・です」という意味を表します。

つづく。

まず、「I am a student.」という文では、「I」は「私は」という意味です。
「a student」は「生徒・学生」という意味です。
したがって、「I am a student.」は「私は学生です」という意味になります。

「You are a teacher.」という文では、「You」は「あなたは」という意味です。
「a teacher」は「先生」という意味です。
したがって、「You are a teacher.」は「あなたは先生です」という意味になります。

「He is a doctor.」という文では、「He」は「彼は」という意味です。
「a doctor」は「医者」という意味です。
したがって、「He is a doctor.」は「彼は医者です」という意味になります。

このように「am」と「are」と「is」は、どれも「〜は・・・です」という意味を作ります。
ここまでオッケー？

もう一度言います。
〜 am ・・・
〜 are ・・・
〜 is ・・・
という形は、「〜は・・・です」という意味です。

それでは練習。次の文の意味を答えてください。

１．I am a teacher.
２．You are a doctor.
３．He is a student.

続けて練習。意味を答えてください。

４．She is a doctor.
５．It is a pencil.

（ヒント。「She」は「彼女は」で、「It」は「それは」という意味です。）

単語も覚えてください。
「student　学生」「teacher　先生」「doctor　医者」

ここで、基本的なことですが、英語の文は、文の頭を大文字で始めます。
文の頭に来ない時は小文字で書きます。
ただし、「私は」という意味の「I」は常に大文字で書きます。

つまり、これまで出てきた「You」「He」「She」「It」は、
文の頭にあるから大文字で始まっているだけで、文の頭にある時以外は
小文字で始めて「you」「he」「she」「it」と書きます。
「I」はどこにあってもこのままです。

また、文の最後にはピリオド（日本語の「。」にあたる）を打ちます。

これはオッケーですか？

「a student」や「a doctor」などについている「a」は、
「１つの、１人の、ある」といった意味を表すものですが、
今はあまり気にしなくていいです。

とりあえず、「学生」とか「先生」とか「医者」とかの職業の前には「a」を
つけておくと思っておけばいいです。
また、「鉛筆」とか「机」とか「テーブル」とか、物の名前の前にも「a」を
つけると思っておいてください。

さて、次に下の文を見てください。

I am happy.

これも、「〜 am ・・・」という形をしていますから、
「〜は・・・です」という意味になります。
ただし、今度は「・・・」の部分に来ている単語が「a student」ではなくて
「happy」に変わっています。それだけの違いです。
「happy」は「幸せだ」という意味です。
したがって、「I am happy.」は「私は幸せです」という意味になります。
別の言い方をすれば、「私はhappyです」ということです。
「私はa studentです」と言っているのと構造はまったく同じです。

ただ変わっているのは、「a student」は「学生」という職業の名前なので、
「a」がついていますが、「happy」は「幸せだ」という状態・気持ちを表して
いる単語なので「a」はつかないという点です。

>>60
1私は先生です
2あなたは医者です
3彼は学生です
4彼女は医者です
5それは鉛筆です

他も了解しました。

「職業」や「物の名前」には「a」がつきますが、「状態・気持ち」には「a」が
つきません。

しかし
〜 am ・・・
〜 are ・・・
〜 is ・・・
という形をしている限り、「〜は・・・です」という意味になることは変わりがありません。

それでは練習。以下の英文の意味を答えてください。

１．You are happy.
２．He is happy.
３．She is happy.
４．I am sad.
５．You are kind.
６．He is rich.
７．She is poor.

（ヒント。「sad」は「悲しい」、「kind」は「親切だ」、「rich」は「裕福だ」、「poor」は「貧しい」
発音は、「sad サーッド」、「kind カインド」、「rich リーッチ」、「poor プアー」）

それでは、次に、「am」と「are」と「is」の使い分けを学びます。

くり返し言っているように、この３つの単語はどれも「〜は・・・です」という
意味を作りますが、いつどれを使うかが決まっています。

これまで何度も出てきていますが、
「I am a student.」とか「I am happy.」のように、「I」の次には「am」を使います。
「You are a teacher.」とか「You are kind.」のように、「You」の次には「are」を使います。
「He is a doctor.」とか「He is rich.」のように、「He」の次には「is」を使います。
「She is a doctor.」とか「She is poor.」のように、「She」の次にも「is」を使います。
「It is a pencil.」のように、「It」の次にも「is」を使います。

つまり、「〜は・・・です」と言いたい時は、「〜」の部分によって、
I am ・・・
You are ・・・
He is ・・・
She is ・・・
It is ・・・
のどれかを使えばいいわけです。
これが入れ替わって「I is」になったり、「You am」になったり、「It are」になったり
することは、ありません。だから、上で書いたルールをしっかり覚えてください。

それでは練習。下のカッコ内に、「am」「are」「is」の中から適切なものを選んで入れてください。
ただし、ここで注意。穴埋め問題の場合は、穴に入れる単語だけを答えるのではなく、
正しい単語を入れた上で、文全体を答えてください。文を丸ごと読んだり書いたりすることが
上達の秘訣です。穴埋めの単語だけを答えても実力はつきません。

１．I ( ) a doctor.
２．You ( ) a teacher.
３．He ( ) a student.
４．She ( ) a doctor.
５．It ( ) a pencil.
６．He ( ) rich.
７．I ( ) sad.
８．You ( ) kind.
９．She ( ) poor.

>>66
1.あなたは幸せです
2.彼は幸せです
3.彼女は幸せです
4.私は悲しい
5.あなたは親切だ
6.彼は裕福だ
7.彼女は貧しい

なにこれ？

>>68
1.I am a doctor.
2.You are a teacher.
3.He is a student.
4.She is a docter.
5.It is a pencil.
6.He is rich.
7.I am sad.
8.You are kind.
9.She is poor.

これまでは「〜は・・・です」という形の文ばかりをやってきました。
次は、「〜は・・・します」という形の文を学びます。
下の英文を見てください。

I play soccer.（読み方は「アイ、プレイ、サッカー」）

今度は「I」の次が「am」ではなく、「play」という単語になっています。
「play」は「・・・をする」という意味です。
「・・・」の部分にはスポーツの名前などが入ります。
この文は「私はサッカーをします」という意味になります。

「I am a student.」の文では、「私」は「学生」だ、言っているだけで、
何も動作をしていません。
「I play soccer.」の文では、「サッカーをする」という動作をしています。
動作を表すのに「〜は・・・です」の形では表現できませんから、「am」は使えません。
そうではなく、動作を表す「play」という単語を使います。

「play」のように、動作を表す単語はうじゃうじゃありますから、
基本的なものをまず覚えてください。

like ・・・を好む、・・・が好きである（読み方は「ライク」）
make ・・・を作る（読み方は「メイク」）
study ・・・を勉強する（読み方は「スタディー」）
have ・・・を持っている（読み方は「ハヴ」。）

（「ヴ」の音は下唇を噛みます。分からなければとりあえず適当でいいです。）

それでは以下の英文の意味を答えてください。
（「a」がついていても特に気にしなくていいです。）

１．I play basketball.
２．I like music.
３．I make a cake.
４．I study English.
５．I have a pen.

（ヒント。「cake」は「ケーキ」、「English」は「英語」
読み方は「cake ケイク」「English イングリッシュ」）

>>73
1.私はバスケットボールをします
2.私は音楽が好きです
3.私はケーキを作ります
4.私は英語を勉強します
5.私はペン（？）を持っています

これまでの復習。

以下の日本語を英語に直してください。（答えは>>71を見てください。）

１．私は医者です。
２．あなたは先生です。
３．彼は学生です。
４．彼女は医者です。
５．それは鉛筆です。
６．彼は裕福です。
７．私は悲しいです。
８．あなたは親切です。
９．彼女は貧しいです。

>>74
「a pen」は「ペン」でいいですよ。
「pencil」が「鉛筆」で、「pen」は「（インクで書く）ペン」です。

それではさらに練習。下の日本語を英語に直してください。

１０．私は幸せです。
１１．彼は貧しいです。
１２．あなたは学生です。
１３．それは鉛筆です。
１４．彼女は裕福です。

練習です。下の英文のカッコ内に正しい単語を入れて、文全体を書いてください。
分からなかったら>>73を見てもいいです。

１．I ( ) baseball. 「私は野球をします」
２．I ( ) a doll. 「私は人形を作ります」
３．I ( ) a book. 「私は本を持っています」
４．I ( ) soccer. 「私はサッカーが好きです」
５．I ( ) English. 「私は英語を勉強します」

これができたら、今日のところは終わりってことで・・・。

>>75>>76
1.I am a doctor.
2.You are a teacher.
3.He is a student.
4.She is a doctor.
5.It is a pencil.
6.He is a rich.
7.I am sad.
8.You are kind.
9.She is a poor.
10.I am happy.
11.He is poor.
12.You are a student.
13.It is a pencil.
14.She is rich

>>78
だいたいいいですが、６番と９番。
「rich」も「poor」も、「状態・気持ち」を表す単語の仲間で、
「職業」「物の名前」を表す単語ではありません。
ですから、「a」はつけません。
１１番とか１４番とかはできているので、そこを見といてください。

×He is a rich.
○He is rich.

×She is a poor.
○She is poor.

>>77
1.�Tplay baseball.
2.I make a door.
3.I have a book.
4.I like soccer.
5.I study English.

>>80
２番がおかしいです。
説明していませんでしたが、「人形」は「doll」です。ディーオーエルエル。
読み方は「ドウル」。
「door」は「ドア、扉」という意味です。
「ドアを作る」ってのは変ですよね。

読み方の分からない単語があったら聞いてくださいね。
掲示板だとカタカナで無理やり書くしかないので正確ではありませんが。

というわけで、今日はこれまで。また今度。さよなら。

>>81
すべて了解しました。
どうもありがとうです

>>1はこのスレたてるまでに、英語力向上のために自分でどんな努力した？
このレベルだったら、市販されてる初級の教科書のどれを選んでも自分で勉強できること満載なわけだが、
まず自分で読む努力をしようと思わないのかね。

なぜ、ここまで他力本願で偉そうなことばかり言ってるんだ？

　

55とか53とか結構親身になってアドバイスしようかって感じの質問だと思うんだけど
そういうのは無視しちゃうんだね。この>>1って人は。

あらゆるケースを想定して大量にレスしろってことなのか。バカじゃねえの？

そうか、辞書も買うつもりないのかこの人は。

>>もう一度いいます、このスレが役に立つこともあれば、初心者の勉強法としても、
>>見聞を深めることになって欲しいとも思っています

って書いてるけど、あなたみたいなレベルの人は英語板にはいないよ。
つまり、他の人には何の役にも立たないスレってこと。自分専用のスレたてて何でそんなに偉そうなのことしか書けないのかね。

そうか、>>1は勉強のために辞書買う気もないのか。

なるほど、>>1は勉強のために辞書買う気もないんだね。

へー、>>1は勉強のために辞書買う気もないってか〜

>>1がマジレスで袋叩きに遭ってるスレはここです。

>>1がマジレスで袋叩きに遭ってるスレはここです。

1じゃないが楽しくﾛﾑった、人に教えて貰った方が頭に入る！！
一緒になって紙に書いたりして問題やってみたよ！
1よりは私の方が英語できるけど出来る人からしたら
1も私も同じだと思うのでこのｽﾚを活用しようと思う。

でもやっぱ1000までってゆうのはかなり無理があるし
ﾈｲﾃｨﾌﾞは限りなく無理に近いと思うよ

て事でｽﾚ消費ｽﾏｿ…もう書き込まないでﾛﾑるから

7.I am sad. ｱｲ ｱﾑ ｻﾄﾞ

8.You are kind. ﾕｰ ｱｰ ｷﾝﾄﾞ

11.He is poor. ﾋｰ ｲｽﾞ ﾎﾟｱ

上記は全部間違ってますか？親切な方、教えて下さい。
poor 　sad　 kind この読み方がよくわかりません。

立てたスレが重複スレだと気付いたら、既存のスレに移動して、
重複分は削除依頼を出すのがマナー。スレッドを1つでも減らして鯖の負担を
軽くするのが目的。過去鯖がパンクしそうになったことがある。
「これ1つぐらいいいだろう。」「自分達だけならばいいだろう。」
というのはゴミのポイ捨てと一緒で厳禁。

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英語の脳のつくりかた（ネイティブレベル）
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http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/english/1025178016/l50
中学英語ができれば英語はできる【(゜∀゜)ﾋﾞｸｰﾘ】
http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/english/1029510571/l50
中学英語その後
http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/english/984922538/l50

■■■■■■■■■■　重複スレにつき終了　■■■■■■■■■■

大きなお世話だよ。自分が来なきゃいいだろ。どのスレも多かれ少なかれ重複しているよ。

でも削除依頼しちゃった。テヘ

暇人だな

>>94
スレ汚さないで下さい。

真面目に聞いています。どう読むのか教えていただけませんか。

>>1
このスレいつまで続けるつもり？

>>94
全部合ってるよ。凄いなｵﾏｴ。

>>100
センセが来るまで待て

>>102
ホントですか。マジで嬉しいです。ありがとうございます。

これからも質問したいけど１さんにさっき怒られたし・・
１さん、仲間に入れてもらえませんか？英語を勉強したいんです。

>>99、>>1
スレ汚すなって、真面目に勉強しようとしてるみたいじゃんか、94さんは。
何で仲間に入れてやんないんだよ！どこまで自分勝手なんだよ。

自分だけに都合のいいスレにしたいんだったら、自分で板をつくればいいじゃんか。
したらばでも逝けば簡単に板ぐらい作れるんだから。

>>103
ここには先生がおみえなんですか。是非ご指導いただきたいものです。
でも自分は皆さん方全員を、先生と思っていますので今後ともよろしくお願いします。

>105
真面目な気持ちを理解してくれて、ありがとうございます。
>>1
スレ汚しと思われたならすみません。でも１さんのスレで勉強できた面もあります。
こんなスレがあるのも有意義じゃないかと自分は思っています。
ここが１０００達成までに、英単語を１つでも多く覚えられたら幸せです。
１さん、また自分がここに参加することがあったら是非、ご教授ください。

>>94
とりあえず、カタカナ発音のついた英和辞典
（ベーシックジーニアスなどがお勧め）を買いましょう。
sad はセァドゥ
kind はカェンドゥ
poor はプウァ
のように発音します。>>１は自分以外の生徒を認めないようですが
公共の場ですので、かまわないはずです。

>>1
1000まででダメならpart100ぐらいまでやりましょう！！
発音の説明はまどろっこしいので、辞書は各自用意するというので
いかが？すこし進んだら音声学をとりこむのもいいと思いますが。
初心者向けの面白いスレになると思いますからがんばってください。

中学レベルも脱出してないドキュンが質問するスレ
http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/english/1108460289/l50

めちゃ良スレじゃん。糞すれとか重複とかほざいてる奴が
鯖付加かけてるんじゃない？要らんレスはするなよ
ってこのレスも要らんか。

>>108
そうですね。パート１００までやりましょう。

>>110
内容が良くても、人に物を教えてもらおうって立場の1の態度はありえん。
人として馬鹿の真骨頂だと思うよ、1は。

http://money3.2ch.net/test/read.cgi/employee/1104480566/61

　　　 　 　(⌒Y⌒Y⌒)
　　　　　／＼＿＿／＼
　　　　／　 ／ 肉　＼　＼
　　　　| ／ ⌒　　 ⌒ ＼ |
／￣￣| 　　(･)　　(･)　　|￣￣＼
|───|　　　(⌒)　　　 |───|
＼＿＿| 　　／￣＼　　｜＿___／
　　　 　| 　　| 　○　| 　｜
　　　　 ＼　 ＼＿／　／
　　　　　　 ＼＿＿__／

>>87
『初心者の勉強方〜』というのは、「そうゆうノウハウを知った上で、いろんな『立場』の人達にも
活用する用途がありますよ。」という趣旨の発言です。それ「見聞を深めてほしい」という
ニュアンスを用いたわけです。ここの方達が良く勉強されてるのは承知してます。

>>95
>>35

>>99は私ではありません。
それで、みなさんにもいいますが、いい加減にしてください。ここに書く前に『スレッドの目的』を
よく理解してください。あなた達の雑談で、レスを消費するのはこれっきりにしてください。
今度から無駄な消費が減らないようなら、別スレを立てますのでそちらで、私に「批判」なり、
「スレの使い方」なり、「議論」なり書いてください。そこでは私がすべて目を通しますし、返答も必ずします。
いらないというならもう書き込まないでください。（指導内容などは是非書き込むように）
もうこんな進行は最後にして下さいね？それでは良い指導をお願いします↓

よし、もうそろそろペラペラんなっただろ

>>114
　　＿＿＿＿
　　　 ／∵∴∵∴＼
　　 /∵∴∵∴∵∴＼
　　/∵∴∴,（・）（・）∴|
　　|∵∵／　　 ○　＼|
　　|∵ /　　三　|　三　|　　／￣￣￣￣￣
　　|∵ |　　　＿_|＿_ 　|　＜　うるせー馬鹿！
　　 ＼|　　　＼＿/　／　　＼＿＿＿＿＿
　 　 　 ＼＿＿＿_／

>>116
you are soooo cute.much luv to you!
aaaaaaaaaand i agree with you baby.muah!

こんばんは。前回の続きから始めます。

まずは下の文を見てください。

１．I play soccer.
２．You play soccer.
３．He plays soccer.
４．She plays soccer.

１番の文は、前回やりました。「私はサッカーをします」という意味です。
この文の「I」の部分を色々変えていけば、「あなたは・・・」や「彼は・・・」
という意味の文も作れます。
すなわち、２番の「You play soccer.」は「あなたはサッカーをします」という意味です。

そして、「I play soccer.」の「I」を「He」に変えると３番の文になります。
ところが、３番の文では「play」の最後に「s」がついています。
４番の「She」から始まる文でも、同じように「play」に「s」がついています。

これは「３単現のｓ（さんたんげんのエス）」と呼ばれるものです。
サッカーをする人が「I」や「You」の時には登場しませんが、
サッカーをする人が「He」や「She」になった途端に、「play」の最後に「s」が
くっついて、「plays」になるのです。読み方は「プレイズ」となります。

この規則は、他の単語でも使われます。
たとえば、「make」でやってみると、
I make a cake.
You make a cake.
He makes a cake.
She makes a cake.
となります。「He」と「She」の時だけ、「make」の最後に「s」がついて、
「makes」となるわけです。読み方は「メイクス」です。

>>118
最後がｓの単語に三単現のｓを付ける場合、ｙを i に変えて es を付けるんじゃないんですかぁぁぁぁぁぁぁ??????????
あんたホントに先生かよ（゜０゜；

「３単現のｓ（さんたんげんのエス）」という名前を覚えてください。
この名前の意味は今はまだ分からなくてもいいです。
とにかく、「IやYouで始まる時はplayやmakeには何もつかないが、
HeやSheで始まる時には『３単現のｓ』がくっついて、playsやmakesになるのだ」
と覚えてください。

あと、読み方は「プレイズ」「メイクス」のように、
「ズ」になったり「ス」になったりしますが、これも今は深く考えなくていいです。
出てきたやつから覚えてください。

>>120
えっとですね、３単現のｓをつける時にｙをｉに変えるのは、
「子音字＋ｙ」の時です。
「play」は「母音字＋ｙ」なので、ｓをつけるだけでいいです。

play→plays
enjoy→enjoys

study→studies
fly→flies

などです。

これらは、これから順に説明していきます。

>>120
いい加減にしろよカス

>>1さん。mail欄にsageと入れて書き込めば静かに勉強が出来ると思うよ。
この次からよろしく。アドバイスです。

『３単現のｓ』のポイントをもう一度書きます。
「私はサッカーをします」「あなたはサッカーをします」と言う場合は、
I play soccer.
You play soccer.
と、そのまま「play」を使います。

「彼はサッカーをします」「彼女はサッカーをします」と言う場合は、
He plays soccer.
She plays soccer.
と、「play」に３単現の「s」をつけて、「plays」とします。

では問題。下の日本語を英語で直してください。

１．あなたは野球をします。
２．彼は箱を作ります。
３．彼女はバスケをします。
４．彼女は人形を作ります。
５．あなたは人形を作ります。

（ヒント。「箱」は「a box」、「野球」は「baseball」、「バスケ」は「basketball」、
「人形」は「a doll」）

>>123
おまえも十分カスでつよ。ﾌﾟｯ

>>125
1.You play baseball.
2.He makes a box.
3.She plays basketball.
4.She makes a doll.
5.You make a doll.

それでは次に、『３単現のｓ』を色々な単語につけてみます。
これまでに出てきたのは「play」「make」で、
これらはそれぞれ「plays」「makes」になるのでした。
つまり、単純に最後にｓをつけるだけでＯＫでした。
しかし、単語によっては、単純に最後にｓをつけるだけではダメなものがあります。
そこで、『３単現のｓ』のつけかたのパターンを知っておきましょう。

パターン１
ｓをつけるだけ。（ほとんどの単語があてはまります）

バターン２
ｅｓをつける。（単語の最後が「sh」や「ch」や「o」で終わるものがあてはまります）

例
wash→washes（洗う）（読み方は「ウォッシュ→ウォッシィズ」）
watch→watches（見る）（読み方は「ウォッチ→ウォッチィズ」）
go→goes（行く）（読み方は「ゴウ→ゴウズ」）

パターン３
最後のｙをｉに変えてｅｓをつける。（子音字＋ｙで終わっている単語があてはまります）

例
study→studies　（読み方は「スタディー→スタディーズ」）

「子音字」という言葉の意味は後で説明します。
今はとりあえず「studyに３単現のｓをつけるには、studiesにする」と覚えてください。

パターン１にあてはまる単語はほとんどすべてですから、
迷ったらとりあえず「s」だけをつけておけばいいです。
「es」をつけたり、「yをiに変えてes」にしたりする単語は、
出てきたやつから覚えていってください。

それでは練習です。下の文はすべて「I」で始めてありますから、
それをすべて「He」で始まる文に書き換えてください。
たとえば、「I play soccer.」という文なら、「He plays soccer.」と答えてください。

１．I like soccer.
２．I see a man.
３．I speak English.
４．I wash a car.
５．I watch TV.
６．I study English.

（単語。「see」は「見る」、読み方は「スィー」。
「man」は「男の人」、読み方は「マン」。
「speak」は「話す」、読み方は「スピーク」。
「car」は「くるま」、読み方は「カー」。
「TV」は「テレビ」、読み方は「ティーヴィー」。）

>>129
1.He likes soccer.
2.He sees a man.
3.He speaks English.
4.He washes a car.
5.He watches TV.
6.He studies English.

さらに、下の英文の「I」を、今度はすべて「She」に変えて、全文を書き換えてください。

７．I cook fish.
８．I buy a pen.
９．I read a book.
１０．I write a letter.

（「cook」は「料理する」、読み方は「クック」。
「fish」は「魚」、読み方は「フィッシュ」。
「buy」は「買う」、読み方は「バイ」。
「read」は「読む」、読み方は「リード」。
「write」は「書く」、読み方は「ライト」。
「letter」は「手紙」、読み方は「レター」。）

>>131
7.She cooks fish.
8.She buys a pen.
9.She reads a book.
10.She writes a letter.

さらに練習。下の日本語を英語に直してください。

１．あなたは魚を料理します。
２．彼女は車を洗います。
３．彼は本を書きます。
４．彼は手紙を読みます。
５．彼女は英語を話します。
６．あなたは車を洗います。
７．彼女は英語を勉強します。
８．彼女は人形を作ります。
９．彼は野球が好きです。

ここで、読み方を書いておきます。

「likes」は「ライクス」、「sees」は「スィーズ」、
「speaks」は「スピークス」、「cooks」は「クックス」、
「buys」は「バイズ」、「reads」は「リーズ」、
「writes」は「ライツ」

あと、「fish」や「TV」の前には「a」をつけなくてもいいです。
そのへんは、出てきた文の真似をして覚えていってください。

>>133
1.You cook fish.
2.She washes a car.
3.He writes a book.
4.He reads a letter.
5.She speaks English.
6.You wash a car.
7.She studies English.
8.She makes a doll.
9.He likes baseball.

『３単現のｓ』の補足として、以下のことを知っておいてください。

これまで「HeとSheから始まっている時には、playやmakeの最後にsを
つける」という風にやってきましたが、実は文が「It」から始まって
いる時にも、「s」をつけます。
つまり、『３単現のｓ』をつけなければならないのは、
「HeとSheとItから始まっている時」です。
実は他にもあるのですが、とりあえず、この３つを覚えてください。

ここで、最初の方でやった「am」「are」「is」が使われている文を思い出すと、
I am ・・・
You are ・・・
He is ・・・
She is ・・・
It is ・・・
という風に使いわけなければならないのでした。
これを見れば分かるように、「am」「are」「is」のうち、
「is」を使わなければならない部分が、『３単現のｓ』をつけるところなのです。

つまり、「make」で考えると、
I make ・・・
You make ・・・
He makes ・・・
She makes ・・・
It makes ・・・
となるわけです。

「is」という単語は、もう『３単現のｓ』がついている状態なのだと
思ってもいいです。

最後に、「have」という単語について書いておきます。

「have」は「持っている」という意味でしたが、
これに３単現のｓがつくと、「haves」にはなりません。
正しくは「has」とします。読み方は「ハズ」です。
これだけは特殊なので、特別に覚えてください。

「〜は車を持っています」と言う時は、

I have a car.
You have a car.
He has a car.
She has a car.
となります。
（Itから始めると「それは車を持っています」となって変なので省略）

それでは最後に練習として、以下の単語に３単現のｓをつけた形を
答えてください。
意味もできるだけ今のうちに覚えてください。
分からなければ>>128のルールを見ながらやってください。

１．live（住んでいる）（読み方は「リヴ」）
２．give（与える、あげる）（読み方は「ギヴ」）
３．go（行く）
４．come（来る）（読み方は「カム」）
５．look（見る）（読み方は「ルック」）
６．have（持っている）
７．swim（泳ぐ）（読み方は「スウィム」）
８．say（言う）（読み方は「セイ」）
９．walk（歩く）（読み方は「ウォーク」）
１０．run（走る）（読み方は「ラン」）

1.lives.
2.gives.
3.goes.
4.comes.
5.looks.
6.has.
7.swims
8.says.
9.walks.
10.runs.

>>140
はい。全部オッケーです。
「goes」と「has」は要注意なのでよく覚えておいてください。

読み方を書いておきます。
「lives」は「リヴズ」、「gives」は「ギヴズ」、「comes」は「カムズ」、
「looks」は「ルックス」、「swims」は「スウィムズ」、「says」は「セッズ」、
「walks」は「ウォークス」、「runs」は「ランズ」

「says」は「セイズ」と読まず、「セッズ」と読みます。

では今日はおしまい。さようなら。

>>141
全て了解。
お疲れ様でした。
またよろしくです

なんだよ、結局　自演のスレがやりたかったってわけか。

にゃんちゅう

中途半端にスレ立てても糞スレ扱いでお終いだが、
>>1のようにネタレベルの傲慢さだと何だかんだと
叩かれながらも、教えてくれる奴が出てくるという
ミステリー。

>>145
それが２ちゃんクォリティー

>>1と先生は同一人物？

>>147
そんな感じだね

>>147
どーりで学習時間が合うわけだね

糞スレあげるなよ。ってか、やさしく見守ってあげようよ。
二人？の世界を。

自演って言ってる奴いるけど、>>122-123なんて11秒しか空いてないぞ
書く時間は関係ないとしても、普通拒否されないか

こんばんは。
今日は最初に「a」と「an」と「the」の説明をします。
「I am a student.」とか「He buys a pen.」とかいった文をこれまでに
やりましたが、この「a student」「a pen」とかについている「a」についてです。

この「a」は「１つの、１人の、ある」というような意味を表すのだと、
以前に少しだけ書きましたが、とりあえずそう覚えてください。
そして、「an」も、同じ意味を表します。こっちの読み方は「アン」です。

「a」と「an」は、まったく同じ意味を表しますが、使いわけがあります。
以下の例を見てください。

１．a book　（１冊の本）
２．a cake　（１つのケーキ）
３．a desk　（１つの机）（「desk」の読み方は「デスク」）

４．an apple　（１つのりんご）（「apple」の読み方は「アップゥ」）
５．an orange　（１つのオレンジ）（「orange」の読み方は「オォレンジ」）
６．an artist　（１人の芸術家）（「artist」の読み方は「アーティスト」）

１、２、３は、これまでに何度も出てきたタイプです。
ところが、４、５、６は、頭についているものが「an」に変わっています。

４、５、６は、何が原因で「an」に変わっているのかというと、単語の始めの音です。
「apple」や「orange」や「artist」は、
単語の始めがそれぞれ「ア」「オ」「ア」で始まっています。
このような音から単語が始まっている時に、頭につけるものが「a」ではなくて
「an」に変わります。

他にこのルールがあてはまる音は、「イ」と「ウ」と「エ」です。
つまり、単語の始めが「ア」「イ」「ウ」「エ」「オ」の音で始まっていたら、
「a」の代わりに「an」をつけるわけです。
アルファベットで言うと、単語の始めが「a」「i」「u」「e」「o」ということですね。
（ただし、たとえば「i」と書いてあっても「イ」と読むとは限りませんから、注意が必要です。
そのへんはまたそのうち説明します。）

なぜ「a」ではなく「an」になるのかには理由があるのですが、それはそのうちやることにして、
今は「単語の前に『a』をつけるか『an』をつけるかは、その単語が『アイウエオ』の音で
始まっているかどうかで決まる」ということだけ覚えてください。
それから、もう一度くり返しますが、「a」でも「an」でも意味はまったく同じです。

それでは練習。カッコ内に「a」か「an」を入れて、全体を書いてください。

１．( ) animal
２．( ) boy
３．( ) idea
４．( ) day
５．( ) park

（ヒント。「animal　動物」、読み方は「アニマゥ」。「boy　男の子」、読み方は「ボーイ」。
「idea　考え」、読み方は「アイディーア」。「day　日」、読み方は「デイ」。
「park　公園」、読み方は「パーク」。）

>>154
1.an animal.
2.a boy.
3.an idea.
4.a day.
5.a park.

次に、「the」についてです。
この単語は、「その、あの、例の」といったような意味を表します。
読み方は「ザ」とカタカナで書くと、だいぶ違います。
とりあえず以下のように発音のしかたを覚えてください。
「日本語で『ダ』と言う時よりも、舌をぐっと前にずらして、
上の前歯の裏側に舌を置いて無理矢理『ダ』と言う。」
これでいいです。「ザ」よりは「ダ」に近いので注意してください。

さて、この単語の使われ方ですが、基本的に「その」という意味だと思っておけばいいです。
つまり、目の前にある物を指差しながら話す時とか、さっき話の中で出てきた物を
指す時とかに使います。

たとえば、以下の例文を見てください。

１．I have a book.
２．I have the book.

１番の文は「私は１冊の本を持っています」という意味です。
この「１冊」というのは、つまり、
「何でもいいから、とにかく本というものを１冊持っている」ということです。
聞いている人にとっては、それがどんな本なのかは、まだ分かっていません。
それに対して、２番の文は、「a」のところが「the」に変わっています。
これで「１冊の本」ではなくなって、「その本」という意味になります。
これは、「さっき話をしていた、その本」「あなたがさっき言っていた本」というように、
話している人も聞いている人も、すでに知っている本のことを指しているのです。

簡単に言うとこういうことですが、よく分からなければ、あまり気にしなくていいです。
どういう時に「a」や「an」を使って、どういう時に「the」を使うのかは、
出てきたやつから真似をして覚えていってください。
とりあえずは、「the」が出てきたら「その」という意味だと思っておけばいいです。

注意として、「a」と「the」が一緒に使われることはありません。
つまり、
a the book
the a book
のように並ぶことはありません。どちらかを選んで使います。
これは「an」でも同じことです。

それでは練習です。下の英文を日本語に直してください。

１．I read the book.
２．You know the boy.
３．He buys the car.
４．She writes the book.

さらに下の文も日本語に直してください。「a」と「the」の違いに注意してください。

５．She gives a present. I get the present.
６．I buy a book. I read the book.

（ヒント。「know」は「知っている」、読み方は「ノウ」。
「present」は「プレゼント、贈り物」、読み方は「プレゼント」。
「get」は「手に入れる」、読み方は「ゲット」。）

>>158
1.私はその本を読みます。
2.あなたはその男の子を知っている。
3.彼はその車を買います。
4.彼女はその本を書きます。
5.彼女はプレゼントをあげる。私はそのプレゼントを手に入れる。
6.私は本を買います。私はその本を読みます。

さて、次は、「形容詞（けいようし）」の話をします。

形容詞というのは、「様子や状態や気持ちを表す単語」のことです。

たとえば、>>66で出てきた「happy」「sad」「kind」「rich」「poor」などは、
「物の名前」ではなく、「様子や状態や気持ちを表す単語」で、
これらを「形容詞」と呼びます。

形容詞は、これまで出てきたタイプだと、
I am happy.
You are kind.
She is rich.
のように、「〜は・・・である」の、「・・・」の部分に置かれていました。
しかし、これらの単語は、以下のように使うことができます。

happy man　（幸せな男性）
kind girl　（親切な女の子）（「girl」の読み方は「ガール」）
rich woman　（裕福な女性）　（「woman」の読み方は「ウーマン」）

このように、「物（人でもいい）の名前」を表す単語の前につけて、「〜な・・」という形にするのです。

この使い方をすれば、以下のようにたくさんの表現が作れます。

new book　（新しい本）（「new」の読み方は「ニュー」）
old house　（古い家）　（「old」の読み方は「オウルド」、「house」の読み方は「ハウス」）
big tree　（大きい木）　（「big」の読み方は「ビッグ」、「tree」の読み方は「トゥリー」）
small animal　（小さい動物）　（「small」の読み方は「スモール」）

そこで、下の文を見てください。

１．He is a man.
２．He is rich.
３．He is a rich man.

１番の文は「彼は男性です」という意味です。この場合、「man」の前に「a」を置くのでした。
２番の文は「彼は裕福です」という意味です。この場合、「rich」の前には「a」を書かないのでした。
（>>63-64あたりを参照）
さて、３番の文ですが、これは「彼は裕福な男性です」という意味になります。
そこで大事なことは、この文は１番の文の「a man」に「rich」という単語を付け加えて
詳しくしただけですから、「a」をつけなければならないということです。
つまり、「裕福な男性」と言う場合、「rich man」というかたまりの前に「a」を置いて、
「a rich man」という形にします。
詳しく言うと「１人の裕福な男性」ということです。

ルールとしては、「a＋形容詞+物の名前」という順番で並べるわけですね。

これと同じようにして、
「幸せな男性」なら「a happy man」
「親切な女の子」なら「a kind girl」
「新しい本」なら「a new book」
などとするわけです。

ポイントをくり返すと、

単に「彼は裕福だ」と言うだけなら、「He is rich.」で、「a」はいらない。
しかし、「彼は裕福な男性だ」と言うには、「He is a rich man.」のように、
「a」をつけなければならない。

ということです。「man」という「物の名前を表す単語」がある限り、
「a」をつけないわけにはいかないのです。

それでは練習。下の日本語を英語に直してください。

１．私は幸せな男性です。
２．彼女は親切な女の子です。
３．それは新しい本です。
４．彼は貧しい男の子です。
５．彼女は裕福な女性です。

ところで、単語の最初の音が「アイウエオ」のどれかの場合には、
「a」ではなく「an」にしなければならないというルールがありました。
たとえば、「１つのりんご」は「an apple」で、「１匹の動物」は「an animal」です。
ところが、「apple」や「animal」に形容詞がついて、「大きなりんご」や「小さな動物」になると
気をつけなければなりません。
「大きなりんご」は「big apple」と言えますが、そうすると、「an big apple」ではおかしいのです。
「an」は「アイウエオ」という音の前に置くものですから、「big」の前だと「a」でないといけません。
つまり、「大きなりんご」は「a big apple」となります。
同じように、「小さな動物」は「a small animal」です。「small」の前は「a」でないといけないからです。

以下の違いをよく見ておいてください。

an apple
a big apple

an animal
a small animal

>>163
1.I am a happy man.
2.She is a kind girl.
3.It is a new book.
4.He is a poor boy.
5.She is a rich girl（？）.

「a」と「an」の使いわけに関して、もう１つ注意点があります。

「１つの大きなりんご」は「a big apple」のように、「a」をつけなければならないと言いました。
「big」という単語は「アイウエオ」の音で始まっていないので、「an」ではおかしいからです。

では逆に、「１つの古い家」と言いたい時はどうでしょうか。
「古い家」は「old house」ですから、「a」か「an」のどちらを使うかを考えると、
「old」という単語が「オ」の音で始まっているので、「an」を選ばなければならないのです。
単に「１つの家」というだけなら、「a house」のように、「a」がつきます。
しかし、「古い」が加わると「an old house」にしなければならないわけです。

下の違いを見ておいてください。

a house
an old house

a book
an old book

a car
an old car

このことは、「old」の他にも、「アイウエオ」の音で始まる形容詞にはすべてあてはまります。
たとえば、「簡単な問題」は「easy question」（読み方は「イーズィー、クエスチョン」）ですが、
これも「easy」という単語が「アイウエオ」の音から始まっているので、
「a」か「an」か選ぶとしたら「an」を選ぶことになります。
つまり、単に「１つの問題」なら「a question」ですが、
「１つの簡単な問題」になると「an easy question」となるわけです。

下の違いを見ておいてください。

a question
an easy question

a story　（１つの物語）（「story」の読み方は「ストーリー」）
an interesting story　（１つの面白い物語）（「interesting」の読み方は「インタレスティング」）

>>165
「女性」は「woman」です。>>160を見ておいてください。
「girl」だと「女の子」で、子供っぽい感じです。

それでは問題です。下の日本語を英語に直してください。
「a」にするか「an」にするかに気をつけてください。

１．それは車です。
２．それは古い車です。
３．それは新しい車です。
４．それは家です。
５．それは古い家です。
６．それは新しい家です。
７．それはりんごです。
８．それは小さなりんごです。
９．それは動物です。
１０．それは大きな動物です。
１１．それは簡単な問題です。
１２．それは面白い物語です。

>>169
1.It is a car.
2.It is an old car.
3.It is a new car.
4.It is a house.
5.It is an old house.
6.It is a new house.
7.It is an apple.
8.It is a small apple.
9.It is an animal.
10.It is a big animal.
11.It is an easy question.
12.It is an interesting story.

最後に、「the」について付け加えておきます。

「１つの大きなりんご」は「a big apple」となることは説明しました。
ここで「a」を「the」に変えると、「the big apple」となります。
これは「その大きなりんご」という意味です。
「an apple」が「the apple」になると、「１つのりんご」が「そのりんご」になったのと同じことです。

そこで、たとえば下の文を見てください。

I have a big apple. I eat the big apple.

このような文が作れるわけです。（「eat　食べる」の読み方は「イート」）
「私は大きなりんごを持っています。私はその大きなりんごを食べます。」ということです。
（>>158の５番と６番も参照してください。）

それでは今日のまとめとして、下の英文の意味を答えてください。

１．He is a man. He is rich. He is a rich man.
２．It is a desk. It is big. It is a big desk.
３．She has an orange. It is big. She eats the big orange.
４．I buy a car. It is red. I buy the red car.
５．He gets a house. It is old. He gets the old house.

（ヒント。「desk」は「机」、読み方は「デスク」。「red」は「赤い」、読み方は「レッド」。
また、３番の２つ目の文に出てくる「It」は、「orange」のことを指しています。
４番の２つ目の文に出てくる「It」は、「car」のことを指しています。
５番の２つ目の文に出てくる「It」は、「house」のことを指しています。
また、「gets」は「get」に３単現のｓがついた形で、読み方は「ゲッツ」。）

>>172で書き忘れました。
「eats」は「eat」に３単現のｓがついた形で、読み方は「イーツ」。

>>172
1.彼は男性です。彼は裕福です。彼は裕福な男性です。
2.それは机です。それは大きいです。それは大きい机です。
3.彼女はオレンジを持っている。それは大きいです。彼女はその大きいオレンジを食べます。
4.私は車を買います。それは赤いです。私はその赤い車を買います。
5.彼は家を手に入れます。それは古いです。彼はその古い家を手に入れます。

>>174
完璧。
どんどん新しい単語が出てきますが、しっかり覚えてください。

それでは今日はこれまで。さようなら。

お疲れ様です。ありがとうございました

age

age

>>172
The simple present tense is used to talk about actions　
which happen repeatedly.

174の訳はちょっと違うような。。。初級者ならそれでいいのか？

>>180
????
違わないと思うが。

>>179
そういうややこしいことは、後で説明するんだろうな。
I buy a car.
とか何だかわからないけどさ。生暖かく二人？を見守りましょう。

新しい中学生用の入門書でも書き上げるつもりなのかな？？

>>1こういうスレたてるより自分がとりあえず詳しくのってる参考書さがしてきて
それでもわからないところを質問する。という感じの方がいいと思いますが

>>183
漏れもそう思うんだが、辞書や参考書は買う気がないんだってさ。
なんかわからんけど、そんなことは説明済みだとおこられちゃったよ。

動作を表す動詞の現在形について勉強してください。
× She eats the big orange.
× I buy the red car.
× He gets the old house.

>>185
進行形や未来形にするって事？

そうです。ただし脚本のト書きは例外で、現在形で書かれています。

なるほど、確かに妙ですな。上の文は。
まだtheをaに変えたほうが理にかなってるのかな。

>>188
aに変えたら、習慣的に車や家を買うって意味にならないかな。内容が現実離れしているような。
いや、ケチつけてるわけじゃなくて、漏れも元の文がおかしいと思うんだけど。

確かに現実離れだけどaだとまだ可能性があって、theだとは全くありえない文に
ならないのかなぁ？

一向に雑談が減らないので、こちらにスレッドを立てました（なんでもあり板）。
>>http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/mog2/1109314721/

>>185
もう一度言いますが、『指導内容』をスレッドに書き込んで下さい。
「〜勉強してください。」という文面を読んで、私が習得できる事は何もありません。そうですよね？

>>191
＞私が習得できる事は何もありません。
>>185に載っている英文がおかしいということを知るのは
かなり有益ですよ。実際使わないこんな文は覚え無い方がよい。

>>1
おまえが糞スレを終了させればよし

基本形を学習してもいいんじゃないの。
過去形や未来形への書き換えの元になるんだし

asdf

damnit

>>174
英語の「現在時制」は無色透明なわけでは
ないから、「基本形」とはいえないんだよね。

「先生」ももう少しひねって、状態を表す動詞だけで押し通した
ほうがいいんじゃないのかな、しばらくは。
そうしないと、前ではこういいましたが、実は・・・
という形で混乱を招くかもしれない。

>>1
余計なことに聞こえるかもしれませんが、
英語では、「食べる」や「買う」などの動作をあらわす動詞
を前の例文のような形で使うと、「いつもそうしている」という
意味になります。
したがって
>>172
の３〜５の英文は、実際に、使われることはありません。

なお、既出ですが、台本のト書きや実況中継の場合に限って
そういう表現が使われることがあります。

一応、指導しました。

>>174は>>194の誤りです。

>>191
雑談じゃなくて、結構ちゃんとしたカキコが多いと思うけどなあ。
185にしても、議論のきっかけをちゃんと作ってるという意味で有効でしょ。そうですよね？
その後の発言につながって、これを見ていた初級者も勉強になったはずです。

>>1さんの認識が決定的に間違っているのは、「ここは公共の場である」という意識が欠けていること。
自分が立てたスレなら全部自分の思い通りになると思ってるみたいだけど、板が公共の場であるということは
スレに書き込まれる内容も、荒らしでも無い限りあなたが非難できる対象にはならんということです。

もう一度言います。
すべてを自分の好きなようにしたいんだったら、自分で板を作ればよい。
したらばでも行けば簡単に板ぐらい作れるということは、前にも説明した。

200ゲット！！！

>>185は親切なレスだと思っていたんだけど、>>1はバカだね。

damnit

damnit

　　　 　 　(⌒Y⌒Y⌒)
　　　　　／＼＿＿／＼
　　　　／　 ／ 肉　＼　＼
　　　　| ／ ⌒　　 ⌒ ＼ |
／￣￣| 　　(･)　　(･)　　|￣￣＼
|───|　　　(⌒)　　　 |───|
＼＿＿| 　　／￣＼　　｜＿___／
　　　 　| 　　| 　○　| 　｜
　　　　 ＼　 ＼＿／　／
　　　　　　 ＼＿＿__／

damnit

　　　　　　　　 し!　　　　　_　　-──　‐- 　　､　 , -─-､　-‐─_ﾉ
　　小 童　　　 /／￣＞ ´ ￣　　　￣　　｀ヽ　 Y　 ,　 ´　　　　　） 　 童　え
　　学 貞　　　 L_　／　　　　　　　　　　　　　 　 ／　　　　　　　 ヽ　 貞　 |
　　生 が　　　　/ '　　　　　　　　　　　　　　　　'　　　　　　　　　　 i　 !?　マ
　　ま 許　　　 /　　　　　　　　　　　　　　　　 /　　　　　　　　　　 く　　　 ジ
　　で さ　　　 l　　　　　　　　　　 ,ｨ/!　　　　/　　 　/l/!,l　　 　 ／厶,
　　だ れ　　 i 　 ,.lrH‐|'|　　　　 /‐!-Lﾊ_　　l　　　 /-!'|/l 　 ／｀'ﾒ､_iヽ
　　よ る　　　l　 | |_|_|_|/|　　　 / /__!__ |/!ﾄi　　　i/-- ､ ﾚ!/ 　 /　,-- ﾚ､⌒Y⌒ヽ
　　ね の　 　_ゝ|/'/⌒ヽ ヽﾄ､|/　'/￣｀ヾ 、ヽﾄ､Ｎ'/⌒ヾ　　　　　 ,ｲ￣｀ヾ,ﾉ!
　　 l　は　　「　　l ′ 「1　　　　　　 /てヽ′|　|　|　 「L!　　　　　' i'ひ}　　　ﾘ
　　　　　　　 ヽ　 | ヽ__Ｕ,　　　　　 ､ヽ シノ ﾉ!　!　|ヽ_､ｿ,　　　　　 ヾシ _ノ　_ﾉ
-┐　　　　,√　　 !　　　　　　　　　　 ￣　　 ﾘ l 　 !　￣　　　　　　　￣　　 ７/
　 ﾚ'⌒ヽ/　!　　　 |　　　〈　　　　　　　_人__人ﾉ_　 i　　く　　　　　　　 　 　 //!
人_,､ノL_,iノ!　　/! ヽ　　 r─‐- ､　　 「　　　　　 Ｌ_ヽ　　 r─‐- ､　　 u　　ノ/
　　　　　　/　 /　lﾄ､ ＼　ヽ, -‐┤　 ﾉ　　キ　　　 了＼　 ヽ, -‐┤　　　　　/／
ハ　キ　　{　 /　　　ヽ,ﾄ､ヽ/!｀ｈﾉ　　）　　モ　　　　|/!　「ヽ, `ｰ ／）　　 _　‐'
ハ　ャ　　 ヽ/　　 r-､‐'　// / |-‐ く　　　 |　　　　 ＞ / / ｀'／／-‐､　　　　／
ハ　ハ　　　 ＞ ／＼＼// / /ヽ_　 !　　 イ　　　 （　 / / ／／　　/　`ｧ-‐ '
ハ　ハ　　　/　/!　　 ヽ　　　 レ'/　ﾉ　　　　　　　　＞　 ' ∠ 　-‐　￣ノヽ　　　/
　　　　　　 {　 i　l　　　 !　　　　/　 フ　　　　　　　/　　　　　-‐　/￣/〉 〈 ＼ /!

先生に対して

「品詞」概念の中心になるのは、「意味」ではなくて「機能」です。
形容詞を、「様子や状態や気持ちを表す単語」とすると
副詞や動詞、場合によっては名詞との区別すらできなくなります。
「名詞を説明する言葉」ぐらいでいいのではないでしょうか？

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ウンコできたよー！！

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ウンコできたよー！！

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ウンコできたよー！！

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ウンコできたよー！！

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ウンコできたよー！！

http://piza2.2ch.net/kao/kako/973/973462519.html

　　　　　　　　　 　　ノ ‐─┬　　　 　　　/
　　　　　　　　　　,イ 　囗.　|　　　　　　/ ＿　丿丿
　　　　　　　　　 　 | 　　　__|　　　　―ナ′
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　/　　‐'￣
　　　　　　　　　　　 　 ,‐ 　　　　　　/
　　　　　　　　　　　　ナ'￣ 　 　 　 /　　　､＿__
　 　　　/　　　　　　ノ`‐、＿
　　　　/ ＿　丿丿 　＿メ　　　　　　　|　＿/
　　―ナ′　　　　　〈＿＿ 　 　 　 　　Ｘ　/￣＼
　　　/　　‐'￣ 　 　 　 　　　　　　　　/　Ｖ　　　/
　　 / 　　　　　　＼　　　ｌ 　　　　　　レ ' `‐　ノ
　　/　　　､＿__　　Χ￣￣〉
　 　 　　　　　　　　　＼　丿　　　　　　　/
　　　　　　　　　　　　　 ＼　 　 　 　 　 / ＿
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　―ナ′＿_
　 　 　|　＿/ 　　　　　￣￣〉　 　　　/　　　,
　　　　Ｘ　/￣＼ 　 　 　　ノ 　　　　/　　＿|
　　　/　Ｖ　　　/ 　 　 　 　 　　　　/ 　く＿/`ヽ
　　　レ ' `‐　ノ　　―――'フ
　 　　　　　　　　　　　　/￣　　　　 　┼┐┬┐
　 　 　 　　　　　　　　　|　 　 　 　 　 〈　/ 　Ｖ
　 　　　　　　　　　　　　`−　　　　　　乂 　 人

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　　　　　 　　　　　　┼‐　　　　 　 |　　　　|
　　　　　 　　　　　　｛＿_）　　　 　 |　　 ＿|
　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　|　 く＿/`ヽ

あげ

こうやって、みると、英語って例外ばっかりだな
例外を後回しにすると教えることなくなるしな。

>>199
＞その後の発言につながって、これを見ていた初級者も勉強になったはずです。
ここは「“1”を英語ぺらぺらにする」スレッドです。みんなで勉強するとこじゃありません。

あなたは独自に論理観を作って非難してますが、スレッドの趣旨も理解出来ないのですか？
他の方が閲覧した時は、自分の教えたい人や、自身で活用したりするのは自由ですし、役に立てればいいです。
でも、ここにはここの「テーマ」があり、みなさんそれに沿って書き込むのが基本です。
そんな当たり前の事、掲示板使う人なら誰でも知ってるマナーです。自分が気に入らないなら
気に入ったとこを探してください、それがあなたの生活でしょ？いい加減付きまとうのはやめにして下さい。
何故、書き込みにくるんですか？まったく理解できません。しかも>>191の誘導を無視して
返答をここに書くのは、何なんですか？もう、こういう事に返事もしませんし、とにかく“絶対に”書き込まないで下さい。

>>220
うるせーんだよ、英語もできない馬鹿がよ。
おめーの思うとおりに何でもかんでも進めたいんなら、
いっそのことフリースペース使ってサイトでも開けやｳﾞｫｹ。
人に物を教えてもらうっつー態度が成ってないってのが根本的にﾑｶつだってーの。
ま、ｼﾞｻｸｼﾞｴｰﾝかもしれないわけですがｗ

>>１、無視してりゃその内消えるだろ

俺はココいいと思うよ>>199はなにいってるのか、良くわからん。自分もお勉強に入れてほしいのか？´・｀）

>>223
＞雑談じゃなくて、結構ちゃんとしたカキコが多いと思うけどなあ。
＞185にしても、議論のきっかけをちゃんと作ってるという意味で有効でしょ。そうですよね？
＞その後の発言につながって、これを見ていた初級者も勉強になったはずです。
自分は議論がしたいので、185さんの議論をみんなで盛り上げよう！！
みんなで議論しようよ。俺のこと子供扱いしたしたらばにはもう住みたくありません


　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　（´･ω･｀ ）ｼｮﾎﾞｰﾝ

>>1にルールを書いておかないと何の事か分からないぞ。
過去レス読むのもきついし。1000までにネイティヴにしろと
この人は言ってたような気がするし。

包丁

ここ気に入って見に来てるやつ多いと思うよ。
公共性云々言ってるやつは、文章1ほどしっかりしてないし、オタだとおも（ry

>>199、
おっさんが無理してるなぁ
>>非難できる対象
とかつられて難しいこと言おうとしてwwwwwｇｉｇａｗａｒｏｓｕ

私もここで静かに見守ってたいです。。おさらいもできますし

>>199
1さｎの言うとおり、できれば静かにそっとしておいて欲しいです…。

先生マダカネ。
よくみたら>199って人>191での1の書き込み真似してんジャン・・・別にどうでもいいけどキモ

>>1の自演ｽﾚに見えるのは自分だけ？

>>1>>229
「先生」を信頼しているので、間違った例文があったとしても指摘する必要はない、
ということでしょうか？？？

>>231
誰かが言ってたけど先生とほぼ同時にかきこんだとかいってたぞ
どこだっけ？

今は慣れるのが一番という判断だとしたら、現実的に間違ってるというのは
とりあえずおいて置くのはどうでしょうか

ｼﾞｻｸなんだから放っときゃいいじゃん

>>231
I agree.

こんばんは。続きです。
今日は「持ち主を表す単語」からやります。

「私の本」「あなたの車」のように、物の持ち主を表す時には、以下のような単語を使います。

私の　my　（読み方は「マイ」）
あなたの　your　（読み方は「ユアー」）
彼の　his　（読み方は「ヒズ」）
彼女の　her　（読み方は「ハー」）
それの　its　（読み方は「イッツ」）

これらの単語を、「物の名前を表す単語」の前に置きます。
すなわち、「私の本」なら「my book」、「あなたの車」なら「your car」、
「彼の家」なら「his house」、「彼女の鉛筆」なら「her pencil」です。

注意点は、これらの単語は「a」や「an」や「the」とは一緒に用いられないということです。
すなわち、「a my book」とか「the your car」とか「my a book」などとは言いません。
「私の１冊の本」ということを言うには「my book」だけでよいのです。

また、「それの」という意味の「its」は、持ち主が「物や動物」の時に使われますが、
当分の間は登場が少ないので、今は「物が持ち主の時はitsを使うらしい」とだけ覚えておいてください。

それでは早速問題です。下の英語の意味を答えてください。

１．my house
２．your pencil
３．his car
４．her dog

教えてやりたいけど何をどういう風に教えればいいのか分からない。

「先生」、指摘された間違いに関するお考えをお聞かせください。

>>237
1.私の家。
2.あなたの鉛筆。
3.彼の車。
4.彼女の犬。

>>239
やめろと言ってるのですが。

これらの表現を使えば、以下のような英文が作れます。

I like my dog. （私は私の犬が好きです）
You get her present.　（あなたは彼女のプレゼントを手に入れます）
He loves my sister.　（彼は私の姉を愛しています）
She eats your apple.　（彼女はあなたのりんごを食べます）

（「dog」は「犬」、読み方は「ドーッグ」。「love」は「愛している」、読み方は「ラヴ」。
「sister」は「姉妹（姉でも妹でもよい）」、読み方は「スィスター」）

このように、色々と単語を変えれば、色々な文が作れるわけです。

それでは練習です。下の日本語を英語に直してください。

１．私はあなたの姉を愛しています。
２．あなたは彼のプレゼントを手に入れます。
３．彼は私のオレンジを食べます。
４．彼女はあなたの兄を愛しています。

>>242
1.I love your sister.
2.you get her present.
3.He erts My orange.
4.She loves your brother.

× You get her present.　
× She eats your apple.
××　you get her present.
×××　He erts My orange.

また、以下のような英文の意味もすぐにわかるでしょう。

I am his father.　（私は彼の父親です）
You are my friend.　（あなたは私の友達です）
He is her boyfriend.　（彼は彼女のボーイフレンドです）
She is his mother.　（彼女は彼の母親です）

（「father」は「父」、読み方は「ファーザー（ただしザはtheの音と同じ。>>156参照）」
「friend」は「友達、友人」、読み方は「フレンド」。「boyfriend」は「ボーイフレンド」、読み方は「ボーイフレンド」。
「mother」は「母」、読み方は「マザー（ただしザはtheの音と同じ）」

それではどんどん練習。下の英文の意味を答えてください。

１．You are his friend.
２．She is your girlfriend.
３．I am her boyfriend.
４．He is my father.

（ヒント。「girlfriend」は「ガールフレンド」、読み方は「ガールフレンド」。）

>>243
２番。文の最初は大文字で始めてください。
You get her present.

３番。ertsではなくeatsです。また、Myを大文字にする必要はありません。
He eats my orange.

>>245
1.あなたは彼の友達です。
2.彼女はあなたのガールフレンドです。
3.私は彼女のボーイフレンドです。
4.彼は私の父親です。

ここで「持ち主を表す単語」について、まとめておきます。

「私」に関して言う場合、「私は〜」と始める時は「I」を使いますね。
一方、「私の・・・」と言う時は「my」を使うことを学びました。
この「I」と「my」をセットで覚えましょう。
「I my」と並べて「アイ、マイ」というセットで覚えておいてください。
同じように、セットで覚えておくべきものを挙げておきます。

「私」→「I my」「アイ、マイ」
「あなた」→「you your」「ユー、ユアー」
「彼」→「he his」「ヒー、ヒズ」
「彼女」→「she her」「シィー、ハー」
「それ」→「it its」「イット、イッツ」

少し形が変わっているだけ、というものが多いですが、その形の違いと読み方の違い、
意味の違いをはっきりと区別して覚えておくことが大切です。

syphilis

「英語ペラペラの１を1000まで静かに見守ってちょうだい」スレ？

さて、始めからこれまで、出てきた文はすべて「I」「You」「He」「She」「It」のどれかで始まっていました。
これからは、この、文の頭の部分、「〜は」にあたる部分を、色々変えてみましょう。
たとえば、「私の家は・・・」から始まる文を作ってみます。
その場合、「私の家」を意味する「my house」を、文の頭にそのまま移動させて使います。
ただし、文の頭に来た場合、大文字から始まることに要注意です。
そして、ここが大事ですが、「私の家は・・・」と言いたい時、以下のどれが正しいでしょうか。

My house am ・・・
My house are ・・・
My house is ・・・

答えは、１番下の「is」です。「私の家」というのは「I」でも「You」でもない「物」ですから、
「It」と同じように扱うのです。

つまり、「私の家は大きいです」と言う場合、「My house is big.」とすればいいのです。

これが「物」でなくて、「人」になった場合も同じです。
たとえば「私の父は・・・」から始まる文は、「My father is ・・・」です。
これも、「私の父」というのは「I」でも「You」でもなく、「He」と同じ扱いを受けるわけです。
まったく同様に、「私の母は・・・」から始まる文は、「My mother is ・・・」です。
これも、「私の母」は「She」と同じ扱いを受けるのです。

他にも例文を挙げておきます。

My father is young.　（私の父は若いです）
Your dog is small.　（あなたの犬は大きいです）
His car is old.　（彼の車は古いです）
Her mother is beautiful.　（彼女の母は美しいです）

（「young」は「若い」、読み方は「ヤング」。「beautiful」は「美しい」、読み方は「ビューティフゥ」。）

少し練習です。下の英文の意味を答えてください。

１．My cat is small.
２．Your house is old.
３．His girlfriend is beautiful.
４．Her father is tall.

（「cat」は「猫」、読み方は「キャット」。「tall」は「背が高い」、読み方は「トーゥ」）

1.私の車は小さいです。
2.あなたの家は古いです。
3.彼のガールフレンドは美しいです。
4.彼女の父は背が高いです。

以下の英文の意味もすぐに分かるでしょう。

My brother is a student.　（私の兄は学生です）
Your sister is an artist.　（あなたの姉は芸術家です）
His father is a teacher.　（彼の父は先生です）
Her mother is a pianist.　（彼女の母はピアニストです）

（「pianist」は「ピアニスト」、読み方は「ピアニスト」）

練習。下の日本語を英語に直してください。

１．私の父は医者です。
２．彼の母は先生です。
３．彼女の兄は芸術家です。

1.My father is a doctor.
2.His mother is teachar.
3.Her brother is artist.

>>253
１番。「car」ではなく「cat」です。
「car　カー」は「車」、「cat　キャット」は「猫」。
したがって、「私の猫は小さいです」。

>>255
職業の前には「a」か「an」をつけてください。（>>63 , >>152-153あたり参照）
２番。His mother is a teacher.
３番。Her brother is an artist.

ところで、「私の父は・・・」から始まる文で、
「・・・する」という風に続く時は、以下のようになります。

すでに説明した通り、「私の父」とか「彼女の母」とか「彼の家」とかは、
「He」や「She」や「It」と同じように扱い、後ろに「is」が使われるわけですが、
「・・・する」のように動作を表す場合にも、「He」や「She」や「It」と
同じように扱って、「３単現のｓ」をつけなければなりません。
つまり「私の父は私の母を愛しています」と言う場合、「love」に「s」をつけて「loves」にし、
「My father loves my mother.」となります。
「私の父」を「He」と同じように扱っているわけです。（>>242あたりを参照）

他の例文を挙げておきます。

Your sister eats my apple.　（あなたの妹は私のりんごをたべます）
Her boyfriend gets her present.　（彼女のボーイフレンドは彼女のプレゼントを手に入れます）
His mother meets your brother.　（彼の母はあなたの兄に会います）
My girlfriend likes my dog.　（私のガールフレンドは私の犬が好きです）
My dog likes my girlfriend.　（私の犬は私のガールフレンドが好きです）

（「meet」は「会う」、読み方は「ミート」。
３単現のｓがついて「meets」になると、読み方は「ミーツ」。
また、「sister」は「姉妹」ですが、姉か妹か分からないので、
今は妹にしておきました。別に姉でもいいです。）

すべて、「３単現のｓ」がついていることに注目しておいてください。

それでは練習。下の日本語を英語に直してください。

１．私の父は私の妹を愛しています。
２．あなたの兄は彼女の母に会います。
３．彼のガールフレンドは彼のプレゼントを手に入れます。
４．彼女の犬は私の家が好きです。

>>252の２個目の例文間違えました。
「Your dog is small.」は「あなたの犬は小さいです」が正しいです。

1.My father loves My sister.
2.Your brother meets her mother.
3.His girl friend gets his present.
4.Her dog likes my house.

>>259
１番。２個目のMyを大文字にする必要はありません。>>243でも一度間違っているので要注意。
My father loves my sister.

３番。「girlfriend」はひとつながりの単語です。「girl」と「friend」に分けません。
His girlfriend gets his present.


疲れたので今日のところは以上にしておきます。さようなら。

大変お疲れ様でした。
他も了解です。ありがとうございました

いちさんはなにがしたいんですか？
自作自演で何を得ようとしてるんですか？
こんなくだらないことに時間を費やして何が楽しいんですか？
ひさしぶりにこんな腐ったスレッドと自作自演の嵐を見ました。
精神に問題があるんじゃないんですか？
はっきりいって不愉快です。有益なスレッドが一つ下がってしまうから二度とあげないでください。

雑談がダメだって言ってるみたいだけど、
２ちゃんって基本的に雑談するとこじゃないの？
スレごとにテーマを決めた雑談の場所だと思ってた漏れは間違い？

早くペラペラになりたいんだったら発音記号を覚えなきゃダメだよ。
しゃべれる人がそばにいるんなら別だけど。
カタカナ読みで覚えると、あとでまた覚えなおしだよ。

>>「girlfriend」はひとつながりの単語です。「girl」と「friend」に分けません。
分けても大丈夫だよ。分けても分けなくても通用するんだから、そんな言い方やめた方がいいです。

It's doubtful whether Mr.White will join us because he has been busy these days.

>>もう一度言いますが、『指導内容』をスレッドに書き込んで下さい。
>>「〜勉強してください。」という文面を読んで、私が習得できる事は何もありません。そうですよね？

コイツは自分の利益しか考えられんのか。信じられん。

>>English板は、英語に関する情報交換と学問的な議論の場所です。

発音を表すのにカタカナを利用している時点でアレだ。
日本的発音を量産させることには反対。

1 がんがれー

>>274
雑談はするなと言ってるのですが。

雑談しようぜ

>>275
うるせーばか
つまらんレスでスレ消費すんなｳﾞｫｹ

>>276
おう！有効活用だぬ！

てｓｔ

>>275は違う人ですいちいち反応しないでください。

あと、いろいろ指摘してる人はもうちょっと私のレベルに合わせてわかりやすく、具体的にどうぞ

それと自作自演ではありません。本当に英語習得が目的です。

1に絶対服従しなけりゃならん、なんてルールはなかったよなあ。２ちゃんには。

>>279は違う人ですね（やめなさい）

>>279
あなたはちょっと受身すぎる。どこが分からないか聞いてみてはいかがですか。
>>244でこういうレスが付いたのだけど、何故だかわかりますか？
× You get her present.　
× She eats your apple.

>>1
トリップつけろ！

議論しよう！

不思議なスレだな

>>あと、いろいろ指摘してる人はもうちょっと私のレベルに合わせてわかりやすく、具体的にどうぞ

わからんかったら、自分から聞けや。あんたの頭の中を想像してレスつけなきゃいかんのか。

ぜいたくにもほどがあるぞ。

>>1 は「先生」以外の書き込み全部迷惑そうだし・・・

DibohThunders本部
http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/lobby/1109409728/l50
完成しました！
英語のなやみ、相談うけつけ中！

1は、1が英語を習得してって1000でペラペラになるっていう物語を作りたいんじゃないのか？
などと言ってみる。

>>290
ははぁ〜、電車男の二番煎じか。くだらん。
ペラペラになんかなるわきゃねーだろ。

こんばんは。続きです。

前回、「My mother」だとか、「Your dog」だとかいったかたまりを前に持ってきて、
「私の母は・・・」とか「あなたの犬は・・・」とかで始まる文を考えました。
これの補足として、「〜は」の部分に置けるものをもう少し増やしておきます。

まずは「the house」や「the car」などの「the」がついたかたまりです。
これを前に置く場合も、大文字から始めることは忘れないでください。
また、「His house」や「Her car」などと同じく、「am」「are」「is」のうち「is」を使い、
動作を表す単語が続く時には「３単現のｓ」がつきます。
つまり、これも「It」と同じように扱われるわけですね。

要するに、以下のような文が作れます。

The house is old.　（その家は古いです）
The car is red.　（その車は赤いです）
The man is my father.　（その男性は私の父です）
The teacher likes the student.　（その先生はその生徒が好きです）
The teacher likes his brother.　（その先生は彼の弟が好きです）
The woman meets my mother.　（その女性は私の母に会います）

上の例文で、「teacher」に「the」がついていますが、これは「今話題にのぼっている、例の先生」という
「特定の先生」を指しているので、「the」がつきます。
「先生という職業についている」ことを指す場合は「a」をつけるのでした。
その場合、「話題にしている特定の先生」ではなく、「ある、１人の」といった意味だからです。
たとえば、下の文も見ておいてください。
The man is a teacher.　（その男性は先生です）（「この世にいるたくさんの先生のうちの１人」ということ）
The teacher is a kind person.　（その先生は親切な人です）（「今、話した先生」ということ）

（「person」は「人物、人」、読み方は「パースン」）

このへん、よく分からなければ、「何となくそういうもんなのかな」程度に頭においておけばいいです。

少し練習です。下の英文の意味を答えてください。

１．I buy a house. The house is new.
２．She gets a car. The car is nice.
３．He meets a doctor. The docter has a big house.

（ヒント。「nice」は「素敵な、素敵だ」、読み方は「ナイス」）

1、私は家を買う？その家は新しい。
2、かのじゃは車を得る。いい車だ。
3、彼は医者に会う。医者は大きい家持ってます。

>>293
1.私は家を買います。その家は新しいです。
2.彼女は車を手に入れます。その車は素敵です。
3.彼は医者に会います。その医者は大きい家を持っています。

>>293
トリップをつけている方が私なので。これからよろしくお願いします

さて、次に「〜は」の部分に置ける単語として「人の名前、土地の名前」を用意しましょう。

人の名前というのは、「ジョン」とか「メアリー」とか「ケン」とか「由美」とか、そういうやつです。
土地の名前というのは、「東京」とか「日本」とか「中国」とか、そういうやつです。

ここで大事なことは、「人の名前、土地の名前」は、常に大文字から始める、ということです。
文の頭にある時だけでなく、文の途中にある時も、単独で書く時も、いつでも大文字で始めます。

たとえば、こうです。
ジョン→John　
メアリー→Mary
ケン→Ken
由美→Yumi
東京→Tokyo
日本→Japan　（読み方は「ジャパーン」）
中国→China　（読み方は「チャイナ」）

そして、人の名前はすべて「He」とか「She」とかと同じように扱って、「is」を使ったり、
「３単現のｓ」をつけたりします。
土地の名前もすべて「It」と同じように扱って、「is」「３単現のｓ」のどちらかです。

下の例文を見ておいてください。

Yumi is kind.　（由美は親切です）
Mary is a beautiful woman.　（メアリーは美しい女性です）
Tokyo is a big city.　（東京は大きな都市です）
Ken loves his mother. （ケンは彼の母を愛しています）
John has a big house.　（ジョンは大きな家を持っています）

（「city」は「都市、街」、読み方は「スィティー」）

わかりますた

オチンチンしゃぶりなさい！

300げｔ

さきほど、「人の名前、土地の名前」は、文の頭にある時だけでなく、文の途中にある時も常に大文字で
始めるのだと言いました。
「人の名前、土地の名前」が文の後半で使われている例を挙げておきましょう。

I like Japan.　（私は日本が好きです）
You meet John.　（あなたはジョンに会います）
He meets Mary.　（彼はメアリーに会います）
My father knows Ken.　（私の父はケンを知っています）

（「know」は「知っている」、読み方は「ノウ」。３単現のｓがついて「knows」になると「ノウズ」）

「Japan」「John」「Mary」「Ken」がすべて大文字から始まっていることに注目しておいてください。
それとは別に、当然、文の頭は大文字です。これはいつもどおりです。
また、「人の名前、土地の名前」には、基本的に「a」や「the」はつけなくていいです。

それでは問題です。下の日本語を英語に直してください。

１．中国は大きな国です。
２．ジョンは私の妹に会います。
３．メアリーは親切な女の子です。
４．由美は赤い車を持っています。
５．私はメアリーを愛しています。
６．あなたはケンを知っています。
７．彼女は日本を訪れます。

（ヒント。「国」は「country」、読み方は「カントリー」。「訪れる」は「visit」、読み方は「ヴィズィット」）

「a」をどこにつけるべきか、「３単現のｓ」をつけるべきかどうか、などに気をつけてやってください。

>>301
1.China is a big city.
2.Jonh meets My sister.
3.Mary is a kind girl.
4.Yumi has a red car.
5.I love Mary.
6.You know Ken.
7.She visits Japan.

>>302
１番。「city」は「都市、街」です。「country」が「国」です。
China is a big country.

２番。文の途中のMyを大文字にする必要はありません。同じ間違い３度目ですよ。気をつけましょう。
それから、「ジョン」は「John」です。ジェイオーエイチエヌ。
John meets my sister.

ここでついでに、「人の名前」が「持ち主」になるパターンを説明しておきます。
たとえば「メアリーの車」とか「由美の家」とか言う場合です。

これは以下のようにします。

Mary's car　（メアリーの車）（「Mary's」の読み方は「メアリーズ」）
Yumi's house　（由美の家）（「Yumi's」の読み方は「ユミズ」）

「Mary」と「s」の間に入っている「'」という記号に注目してください。
これは「アポストロフィー」と呼ばれる記号です。
人の名前の右上にこの記号をつけて、その直後に「s」をつけると、「〜の」という風に持ち主を表すことができます。
（ちなみに、パソコンでこの記号を出すには「Shift + 7」です。たぶん。機種によるかもしれません。）

「アポストロフィー」は、後で別の使い方が出てくるので、名前を覚えておいてください。

ところで、「土地の名前」にも同様にしてアポストロフィーをつければ持ち主にすることができます。
たとえば、「Japan's」で「日本の」などとできますが、少し微妙な問題をはらんでいるので、
今は詳しいことは説明しません。

それでは問題です。下の日本語を英語に直してください。

１．ケンの犬
２．ジョンの部屋
３．由美の鉛筆

（ヒント。「部屋」は「room」、読み方は「ルーム」）

>>304
1.Ken's dog.
2.John's room.
3.Yumi's pencil.

>>303
何度もすみません。分かってるつもりなんですが、癖でやってしまうようです。
集中し直して、このミスはもう出ないようにします（反省。

さて、今度は「this」と「that」について説明します。
「this」は「これ」という意味で、「that」は「あれ」という意味です。
近くのものを指差して言うのが「this」で、遠くのものを指差して言うのが「that」です。
読み方は、「this」が「ズィス（ただし「ズィ」の発音は「the」と同じ）」で、
「that」が「ザット（ただし「ザ」の発音は「the」と同じ）」です。（>>156参照）

この２つの単語は、「〜は」の部分に置けます。
扱いは例によって「It」と同じです。つまり「is」か「３単現のｓ」です。

下の英文の意味は簡単に分かるでしょう。

This is a pen.　（これはペンです）
This is nice.　（これは素敵です）
This is a nice pen.　（これは素敵なペンです）

That is a house.　（あれは家です）
That is big.　（あれは大きいです）
That is a big house.　（あれは大きい家です）

少し練習してください。下の英文の意味を答えてください。

１．This is a car.
２．This is good.
３．This is a good car.
４．That is a cat.
５．That is small.
６．That is a small cat.

（ヒント。「good」は「良い、いい」。読み方は「グッド」）

>>306
1.これは車です。
2.これはいいです。
3.これはいい車です。
4.あれは車です。
5.あれは小さいです。
6.あれは小さい車です。

>>306
訂正
6.あれは小さい猫です。

>>306
訂正
4.あれは猫です

次に、「this」と「that」は、それぞれ「この」「あの」という意味で使うこともできます。
後ろに物の名前を続けて、「this pen このペン」「that house あの家」のようにします。
そして、このかたまりは「〜は」の部分に使えますし、文の後半の「〜を」の部分にも置けます。
「〜は」の部分にある場合、例によって扱いは「He」「She」「It」と同じです。

下の例文を見ておいてください。

This pen is nice.　（このペンは素敵です）
That house is big.　（あの家は大きいです）
This man loves Mary.　（この男性はメアリーを愛しています）

I like this dog.　（私はこの犬が好きです）
She knows that man.　（彼女はあの男性を知っています）

それではどんどん練習。下の英文の意味を答えてください。

１．This car is nice.
２．That girl is pretty.
３．This woman loves the man.
４．He meets that boy.
５．You get that car.
６．Her mother buys that house.
７．That teacher likes this student.

（ヒント。「pretty」は「かわいい」、読み方は「プリティー」）

引き続き「this」と「that」の使い方ですが、今度は「this」と「that」を単独で「〜を」の部分に置いてみましょう。
つまり、以下のような文を作ります。

I read this.　（私はこれを読みます）
You get that.　（あなたはあれを手に入れます）
He writes this.　（彼はこれを書きます）
She buys that.　（彼女はあれを買います）

このように、「this」と「that」は単独で、文の後半にも使えるのです。

早速練習です。下の英文の意味を答えてください。

１．I eat this.
２．You take this.
３．He buys this.
４．She writes that.

（ヒント。「take」は「とる」、読み方は「テイク」）

>>310
1.この車は素敵です。
2.あの女の子はかわいいです。
3.この女性はその男性を愛しています。
4.彼はあの男の子に会います。
5.あなたはあの車を手に入れます。
6.彼女の母親はあの家を買います。
7.あの先生はこの生徒が好きです。

ここで、「this」と「that」の使い方をまとめておきましょう。

１．「〜は」の部分に置ける。

This is a pen.
That is a good car.

２．「物の名前」を後に続けて「この」「あの」という意味になる。

This pen is nice.
That car is red.
I like this cat.
He knows that man.

３．「〜を」の部分に置ける。

I read this.
She writes that.

>>311
1.私はこれを食べます。
2.あなたはこれをとります。
3.彼はこれを買います。
4.彼女はあれを書きます。

少し補足です。
「this」と「that」は、「これ」「あれ」という意味になると言いました。
日本語で「これ」などというと「物」を指しているように感じますが、「this」は「人」を指すこともできます。
どういうことかというと、「This is a pen.」なら「これはペンです」で何の問題もありませんが、
「This is Mary.」のように言うこともできるわけです。
しかし、目の前にいるメアリーを他人に紹介する時に、「これはメアリーです」では失礼です。
こういう場合は、「こちらはメアリーです」のように言うのが日本語としてまともです。
英語では「これ」も「こちら」も「this」ですんでしまいますが、それを日本語に直す場合には、
少し注意してください。

ただし、今は英語の勉強をしているのであって、日本語の使い分けを学んでいるのではありませんから、
覚えるべきことは
「thisは物にも人にも両方使えるのだ。「これ」という日本語に惑わされてはいけない。」
ということです。

ちなみに、「that」もまったく同じです。人と物の両方を指すことができます。

色々と出てきましたが、これまでのまとめとして、練習問題をやってください。
下の英文を日本語に直してください。

１．This is a new house. It is my house. This house is big. I like the house.
２．The student likes that girl. She is my sister. I meet that student.
３．I have a new pen. It is nice. I use this.

（ヒント。「use」は「使う」、読み方は「ユーズ」）

>>316
1.これは新しい家です。それは私の家です。この家は大きいです。私はその家が好きです。
2.その学生はあの女の子が好きです。彼女は私の姉が好きです。私はあの学生に会います。
3.私は新しいペンを持っています。それは素敵です。私はこれを使います。

>>317
２番。「彼女は私の姉が好きです。」は違いますよ。
単純ミスだと思いますが、「She is my sister.」は「彼女は私の姉です」が正しい。


というわけで、今日はこのへんで。さようなら。

>>318
お手数かけてすみません。了解です。
お疲れ様でした

>>1>>320>>321>>先生
かなり重症だね・・・

なんでsisterが姉だとわかるんだろう。

シスターといえば姉。
ブラザーといえば兄。

おおそうなのか。それは大変。301、302では妹だということになっている。

ブラザーはトムじゃ？

姉か妹かわかってもらいたいとき、
sisterだけだと姉、young sisterだと妹、と解釈するのは私だけ？

>>320>>321 相手にされなくなったからってageるなよ。
　目立たないところでおままごとを勝手にやっててくれ。

>>326
そういう解釈もあるのか。知らなかったよ、ありがとう。

elder/older sister
younger sister

こんばんは。さっそく続きです。

まずは、前回までに出てきた以下の表現を見てください。

１．a house
２．the house
３．my house
４．your house
５．his house
６．her house
７．this house
８．that house

これらの意味はもう分かると思います。
そこで、これらの表現に「old」という単語を付け加えてみます。

１番については、すでにやりました。「a」の後ろに「old」を置いて、しかも「a」が「an」に変わって、
「an old house」となるのでした。（>>166あたり参照）
２番〜８番までも、同じ位置に「old」を置くことができます。
ただし、「a」の場合と違って、何も変化させる必要はありません。

つまりこうです。
２→the old house　（その古い家）
３→my old house　（私の古い家）
４→your old house　（あなたの古い家）
５→his old house　（彼の古い家）
６→her old house　（彼女の古い家）
７→this old house　（この古い家）
８→that old house　（あの古い家）

意味は簡単に分かると思いますが、「old」を置く位置を間違えないようにしてください。
そして、もちろん「old」以外の形容詞も、色々と置くことができます。
たとえば、「the new house」でもいいし、「his red car」でもいいわけです。

少し練習です。下の日本語を英語に直してください。

１．私の新しいペン
２．彼女の大きな家
３．この素敵な車
４．あのかわいい女の子
５．その美しい女性

今まで１は先生に>>はなかったのにトリップついてからしてる。ってことは偽者がしているとしか考えられない。
もしくはやっぱ自作自演なのか・・・？

教え方的には先生マジかっこいいとおもったのだが俺だけだろうか？

さて、次です。

「this」と「that」をやった時に、これらは「〜は」の位置にも「〜を」の位置にも、
どちらでも使えるということを学びました。

つまり、

This is a pen.
That is a house.

と、

I love this.
She loves that.

というように、文の前半にも後半にも置けるということです。

それでは、「I」はどうでしょうか。
「I」は「私は・・・」という意味ですから、「私はその女の子を愛しています」と言うには
「I love the girl.」のように言うのでした。
では、逆に「その女の子は私を愛しています」と言いたければ、どうするのか、という問題です。

答えは、以下のようになります。

The girl loves me.

「this」の場合は、「〜は」でも「〜を」でも「this」のままでよかったのですが、
「I」の場合は、文の後半で「〜を」という意味で使いたければ、「me」に変えなければならないのです。
つまり、「私は」は「I」で、「私を」は「me」です。（「me」の読み方は「ミー」）

そして、「I」が「me」になるのと同じ変化は、「you」や「he」でも起こります。それを一覧で掲げておきます。

「〜が」→「〜を」
「I」→「me」
「you」→「you」
「he」→「him」　（「him」の読み方は「ヒム」）
「she」→「her」
「it」→「it」

です。
「you」と「it」は元と同じ形です。また、「her」は「彼女の」という意味の「her」と同じ形です。

例文を挙げておきます。

１．I love you.　（私はあなたを愛しています）
２．You love him.　（あなたは彼を愛しています）
３．He loves her.　（彼は彼女を愛しています）
４．She loves me.　（彼女は私を愛しています）
５．Her mother uses it.　（彼女の母はそれを使います）

注意点としては、同じ「you」でも、２番では「あなたは・・・」という意味になっていて、
１番では「あなたを・・・」という意味になっているということです。
形の上では区別がつきません。文の中のどの位置に置かれているかで、働きと意味が決まってくるのです。

同様のことは３番の「her」と、５番の「her」にも言えます。
２つの「her」はまったく同じ形ですが、３番では「彼女を」という意味になっていて、
５番では「彼女の」という意味になっていることに注意しておいてください。
「her」の場合、後ろに「物の名前」があれば、「彼女の〜」という意味になるのです。
たとえば、「I love her.」なら「私は彼女を愛しています」ですが、
「I love her mother.」なら、「私は彼女の母を愛しています」になるわけです。

このへん、最初のうちはよく気をつけながら英文に接するようにしてください。

練習です。下の日本語を英語に直してください。

１．私は彼を愛しています。
２．彼は私を愛しています。
３．彼女はそれを使います。
４．あなたは彼女を愛しています。
５．彼女の姉はあなたを愛しています。

>>331
1.My new pen.
2.Her big house.
3.This nice car.
4.That pretty girl.
5.The beautifl woman.

何日もかけてやってるみたいだけど、
マジレスすると、こんな事10分間グラマーの本を読めば済んでる。
分けのわからない文も出してるし、かなり効率の悪い勉強法と思われ。
先生も、中学生でも教えれるやり方じゃなくて捻ってみては？

>>1が何も自分の考えを言わないのが致命傷だろ。
分からない事を徹底的に教えるのが近道。
マンツーマンならそこからまた疑問が出て来るからそこをまた
徹底的に教える。また疑問がでてくる徹底的に教える・・ループ・・
いつのまにかいろいろな知識が入ってる。

>>335
1.I love him.
2.He loves me.
3.She it(“使う”が分かりませんでした）
4.You love her.
5.Her sister loves you.

なんか抜けてたみたいです。
3.She used it

訂正
3.She use it

過去形使ってるじゃん。

先生もトラップつけなよ

>>341
３単現のｓをつけてください。
She uses it.

>>340
せっかく釣れてるのにusedはまずい。

340 名前：1 ◆nOB13wshnM ：05/02/28 01:58:10
なんか抜けてたみたいです。
3.She used it

詰めが甘いんだよな

>>337、>>338
そういうコンセプトのスレは他にもいくらでもあるので、
このスレでは、あくまでも前提知識がゼロという仮定でやるつもりです。
始まって一週間で代名詞の変化形まで来たことを考えれば、
かなりのハイペースだと思いますよ。

10分間グラマーの本を読んで理解できる人はそれでいいが、
そうでない人だっていくらでもいると思いますよ。
「そんな人は英語やっても無駄」と切り捨てることは簡単ですが、
私はそうではない。それだけ。

さて、「私の」や「あなたの」という意味になる単語はすでにやりました。（>>248参照）
そして今、「私を」や「あなたを」という意味になる単語をやりました。
これらの単語をセットで覚えてください。
覚えるには、以下に示すように「〜が」→「〜の」→「〜を」という順序で変化させて覚えるのがいいです。

「〜が」→「〜の」→「〜を」
「I」→「my」→「me」　（アイ、マイ、ミー）
「you」→「your」→「you」　（ユー、ユアー、ユー）
「he」→「his」→「him」　（ヒー、ヒズ、ヒム）
「she」→「her」→「her」　（シィー、ハー、ハー）
「it」→「its」→「it」　（イット、イッツ、イット）

>>347
とっさに知らない単語の過去形使うわけだがｗ

ここで、これまでに出てきたすべての事項をおさらいしながら、文法用語を覚えていきます。
文法用語というのは、これまでにも少しだけ出てきた「形容詞」や「３単現のｓ」というような、
文法の要素につけられた名前です。

１．名詞（めいし）
これまで「物の名前」と表現してきた「book」や「car」や「house」などを「名詞（めいし）」と言います。
また、「人の名前、土地の名前」を表す「Yumi」「John」「Mary」「Japan」「China」などを、
名詞の中でも特に「固有名詞（こゆうめいし）」と呼びます。
固有名詞はいつでも大文字から始めるというルールがあるのでした。（>>297参照）

２．代名詞（だいめいし）
「彼」「彼女」「それ」「これ」といった意味を表す単語を「代名詞（だいめいし）」と言います。
これまでに「I」「you」「he」「she」「it」「this」「that」が出てきました。
また、「I」や「you」などは「my」や「your」のように、変化するのでした。
変化した形もすべて代名詞です。

３．形容詞（けいようし）
これは、すでに説明しました。「rich」「new」「good」などが形容詞です。（>>160参照）

４．冠詞（かんし）
「a」「an」「the」の３つを「冠詞（かんし）」と言います。

５．動詞（どうし）
これが一番重要です。以下で詳しく説明します。

>>349
うるさい

「中古」というのをよく見るので、とっさに出ただけ

。

どうでもいい

あげるな。うざ。

あはははは

怒られちゃったよ。。俺も先生になっていい？

これまで出てきた英文の仕組みはすべて以下のようになっていました。

I am ・・・
I like ・・・

もちろん、「I」の部分は色々変わりますし、「am」や「like」も色々変わります。
しかし基本的にはすべて、まず「〜は」にあたるものを最初に置いて、
次に「・・である」か「・・する」にあたるものを置くという構造は同じです。

この「〜は」にあたる部分のことを「主語（しゅご）」と呼びます。
そして、「・・である」とか「・・する」にあたる部分に使われる単語を「動詞（どうし）」と呼びます。

主語は「I」だけでなく「you」になることもあるし、「he」になることもあるし、「my mother」になったり、
「the car」になったり、色々です。すでにこれまでにも色々な文をやってきたので、分かると思います。

次に、動詞は、大きく分けて２つあります。
つまり、「・・である」を意味する「am」「are」「is」の３種類と、
それ以外の、「・・する」や「・・している」を意味する「buy」「study」「like」「have」など、たくさんの単語です。
この２グループのうち、１グループ目の「am」「are」「is」の３種類の動詞を「be動詞（ビーどうし）」と呼びます。
そして、２グループ目の「buy」「study」など、たくさんの動詞を「一般動詞（いっぱんどうし）」と呼びます。

この「be動詞」と「一般動詞」の区別は重要なので理解してください。

>>356
まともに相手するお前が（ｒｙ

この言葉を使えば、これまでにやったすべての文は
「主語＋動詞＋・・・」
という形をしていることが分かります。

I am a student.　（「I」が主語で「am」が動詞）
You have a big house.　（「You」が主語で「have」が動詞）
My father has a car.　（「My father」が主語で「has」が動詞）
The teacher likes the student.　（「The teacher」が主語で「likes」が動詞）

などなど、すべてこの形をしているわけです。
この「主語」「動詞」という言葉を、よく覚えてください。
そして、「動詞」には「be動詞」と「一般動詞」があるのだということも覚えてください。

サーウィそろそろ寝ようぜ。

なんかこのスレおもろいんだけどｗ　自作自演？？

>>361
他に何が？先生になって教えてやったら？

自作自演については>>151で結論出たハズ
もう寝る

>>363
あの頃はまだ１がトラップ付けてなかったからなんとでも言える。
でさ、１さんよ、あんたも偽先生に間違えたこと教えられちゃかなわんだろ。
てことで、先生も今後トラップつけてくれ。
それできなかったらｼﾞｻｸｼﾞｴｰﾝ決定ってことで。

上で挙げた文法用語はこれからは説明の中で使っていきますから、その言葉が出てきた時に
何のことを指しているのかが分かるようにしてください。
それから、今後も新しい文法用語が色々と登場しますから、それも出てくるたびに覚えていってください。

>>364
トリップなんかなくても、あれは１だろどう考えても、本人の指摘もないし
トリップなんてなんの証拠にもならんぞ

>>364はミュータント

暇つぶしに面白いこのスレ。
>>363
寝るんじゃなかったの？

さて、次に、「一般動詞」について説明します。
一般動詞とは、すでに説明したとおり、「・・する」というような動作の意味を表す「love」とか「buy」とかの
単語を指すのでした。

そこで、これまでに出てきた、一般動詞の使われた文をおさらいしてみます。

１．I love her.
２．You eat an apple.
３．He gives a present.
４．She gets the car.

これらの文はすべて「〜は・・する」とまず言った後で、その後ろに「−−を」を表すものが続いています。
つまり、１番なら「私は愛する、彼女を」だし、２番なら「あなたは食べる、りんごを」だし、
３番なら「彼は与える、プレゼントを」だし、４番なら「彼女は手に入れる、その車を」だというわけです。

この「−−を」にあたる部分は絶対に必要なのか、というのがこれから学ぶことです。

まず、１番の文で使われている動詞は「love」です。これは「愛している」ということですが、
「私は愛しています」と言っただけでは、言いたいことがよく分からないのです。
「I love」という風に文が始まっていたら、「誰を」なのか、どうしても気になるわけです。
つまり、「love」という動詞の直後には、「誰を」愛しているのかが、続くはずなのです。
「I love her.」かもしれないし「I love you.」かもしれないし、「I love my house.」かもしれない。
いずれにしても、「I love」だけでは文が完成しません。

これと同じことが、２番〜４番の文にも言えます。
「あなたは食べる」と来たら「何を」なのかがどうしても気になるのです。
「与える」も「手に入れる」も同様です。

それに対して、たとえば、次のような動詞はどうでしょうか。
「go　行く」「come　来る」「walk　歩く」「run　走る」「live　住んでいる」「swim　泳ぐ」

「私は行きます」と言った場合、「どこへ行くのか」という「場所」は気になりますが、
「誰を」「何を」ということは気になりません。
「行く」という動作は、自分１人で勝手にやることであって、「相手」や「対象」がいりません。
これが、「愛している」という動作に、絶対に相手が必要なのと違う点です。

同じことが「come」「walk」「run」「live」「swim」などの単語にも言えます。
どれも、自分１人が勝手にやることであって、相手はいりません。

このような動詞をこれから学んでいきます。

「wank」とかもな

さきほど、「go」の説明で、「相手はいないが、場所は気になる」ということを言いました。、
「行く」という動作で気になるのは「どこへ」という情報です。
それは以下のように言います。

I go to the station.　（「station」は「駅」、読み方は「ステイション」。）

この文は「私は駅へ行きます」という意味です。
新しく登場しているのは、「go」の直後の「to」です。この「to」が「・・へ」という「方向」を表しています。
「to」の読み方は「トゥー」です。

次の文も見てください。今度は「come」を使ってみます。

I come to the station.

今度は「私は駅へ来ます」という意味になります。
この文でも「to」が「・・へ」という「方向」を表す働きをしています。

このように、動作の「相手」ではなく、「場所」を表すには、上で出てきたような「to」などの単語が使われるのです。
今出てきた「to」は「方向」を表しているのだと言いました。

これと同じ種類の単語に「in」というのがあります。これは「・・の中で」という意味です。読み方は「イン」。
次の文を見てください。

I walk in the park.　（「park」は「公園」、読み方は「パーク」）

これは「私は公園の中で歩きます」という意味です。
「walk」を「run」に変えると、

I run in the park.　

となり、「私は公園の中で走ります」という意味になります。

このように「in」は「・・の中で」という意味で、「場所」を説明できる単語の１つです。

今出てきた「to」「in」のように、場所を説明するのに使い「・・へ」「・・の中で」などの意味を
表す単語を「前置詞（ぜんちし）」と言います。
前置詞にはこの２つ以外にもたくさんあって、場所を説明するだけでなく色々な意味を持ちます。

教えられた方は混乱するような、つまらない事おしえてるなｗ

それでは練習です。下の英文の意味を答えてください。

１．I walk to the station.
２．He walks in the park.
３．You go to the park.
４．She goes to the station.
５．Her father goes to the station.
６．The boy runs in the park.

（ヒント。「the station」や「the park」のように、場所の前についている「the」は
「その」としてもいいですが、上の例で示したように、無視してもかまいません。
また、「walk to ・・・」の部分は「駅へ歩く」とすると日本語が変なので「駅へ向かって歩く」
などと工夫してください。）
（「walks」「goes」「runs」の読み方については>>128、>>141を参照）

>>375
1.私は駅へ向かって歩きます。
2.彼は公園で歩きます。
3.あなたは公園へ行きます。
4.彼女は駅へ行きます。
5.彼女の父親は駅へ行きます。
6.その男の子は公園で走ります。

>>376
はいオッケーです。

今日はあまり問題がありませんでしたが、これでおしまいです。
さようなら。

>>377
いつも遅くまでありがとうです。
復習しときますね

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ttp://www.fetica.com/unix.swf

↑感動したっ

最重要前置詞

on・・・「〜の上で、〜に接して」
※「〜に接して」の用法は忘れがち。
"calendar on the wall"（壁にあるカレンダー）といった場合などは後者
at・・・「（時間・場所）〜で」
in・・・「〜の中で」
by・・・「（方法・手段）〜で」
for・・・「（方角・方向）〜のほうへ、〜のために」
with・・・「〜といっしょに、（物）〜でもって」

このへん参照：ttp://next1.cc.it-hiroshima.ac.jp/MULTIMEDIA/TOEIC/node13.html

こんばんは。
前回、色々と新しい言葉が出てきたので、それの復習からしておきましょう。

大事な言葉は「主語（しゅご）」と「動詞（どうし）」です。
それから、動詞には「be動詞（ビーどうし）」と「一般動詞（どうし）」の区別があるのでした。
その他に「名詞（めいし）」という言葉、「前置詞（ぜんちし）」という言葉も覚えておいてください。

そして、「一般動詞」には、「−−を」という部分が続かないと意味が分からないものと、
そういうものがなくても、自分だけで動作ができるものの２種類があるのでした。

このへん、頭を整理しておいてください。忘れたら過去レスを何度も読み返しておいてください。

さて、それでは、前回の続きです。
前回の最後でやったのは、「相手がいなくても自分だけでできる動作」を表す動詞と、「場所」を現せる前置詞でした。
出てきた前置詞は「to」と「in」でした。

この２つを使ってもう少し英文を作ってみましょう。
「live　住んでいる」と「swim　泳ぐ」を使ってみます。

I live in Tokyo.
I live in a big city.
I live in a small town.

I swim in the river.
I swim in the lake.
I swim in the sea.

（「town」は「町」、読み方は「タウン」。「river」は「川」、読み方は「リヴァー」。
「lake」は「湖」、読み方は「レイク」。「sea」は「海」、読み方は「スィー」。）

どうでしょうか。すっきり意味が分かるでしょうか。
「a」と「the」の違いが少し問題になりますが、それを気にしなければ、意味が分かると思います。
今のところは、「a」を使うか「the」を使うかは、例文の真似をしておいてください。
（「a」と「the」について基本的なことは>>293で少し言いました。）
それと、「Tokyo　東京」は「固有名詞（こゆうめいし）」なので、
「a」も「the」もつけないこともチェックしておいてください。（>>350、>>301参照）

それでは、練習をしてみます。下の英文の意味を答えてください。

１．He swims in the pool.
２．She lives in Australia.
３．You run to the park.
４．You run in the park.
５．I go to the hospital.
６．He goes to the library.

（ヒント。「pool」は「プール」、読み方は「プーゥ」。
「Australia」は「オーストラリア」、読み方は「オーストレイリア」。
「hospital」は「病院」、読み方は「ホスピタゥ」。
「library」は「図書館」、読み方は「ライブラリー」。）

１．He swims in the pool. 彼はプールで日常的に泳いでいます。
２．She lives in Australia. 彼女はオーストラリアに住んでいます。
３．You run to the park.あなたは公園に通っています。（？）
４．You run in the park.あなたは公園で日常的に走っています。
５．I go to the hospital. 私は病院に通っています。
６．He goes to the library.彼は図書館に通っています。

「動作を表す」動詞の現在形は、習慣的な動作や日常の活動を表すからね。

失礼！
３．You run to the park.あなたは公園で日常的に走っています。（？） だね。

>>385
1.彼はプールで泳ぎます。
2.彼女はオーストラリアに住んでいます。
3.あなたは公園へ向かって走ります。
4.あなたは公園で走ります。
5.私は病院へ行きます。
6.彼は図書館へ行きます。

３．あなたは公園に日常的に走っていきます。（そういう人です。）

このスレの「先生」の問題、真に受けない方がいいよ。

ここまでで学んだことは、

「主語」＋「自分で勝手にする動詞」＋「前置詞」＋・・・

という形でした。

しかし、前置詞は、「自分で勝手にする動詞」以外にも使えます。
たとえば、以下のような文が作れます。

I read a book in the library.

これは「私は図書館で本を読みます」という意味です。
構造が以下のようになっています。

「主語」＋「相手・対象のいる動詞」＋「動作の対象」＋「前置詞」＋・・・

つまり、これまでやってきた「I read a book.」といった文の後に、さらに「前置詞」を付け加えて、
その動作を行う場所を表せるわけです。
このように、「前置詞」を使えば、どんどん、文を詳しくしていくことができます。

他にも例文を挙げておきましょう。

I study English in the room.　（私は部屋で英語を勉強します）
You eat an apple in your room.　（あなたはあなたの部屋でりんごを食べます）
His father washes his car in the garage.　（彼の父は車庫で彼の車を洗います）
My mother cooks fish in the kitchen.　（私の母は台所で魚を料理します）

（「garage」は「車庫、ガレージ」、読み方は「ガラージュ」。「kitchen」は「台所」、読み方は「キッチン」。）

すべて
「主語」＋「相手・対象のいる動詞」＋「動作の対象」＋「前置詞」＋・・・
という構造になっています。
この構造を覚えてください。
この順番どおりに日本語を書くと、「私は勉強します、英語を、部屋で」という風になりますね。
英語を書く時は、この順番を守ってください。
まず「誰がどうする」の部分を言ってしまってから、「−−を」の部分を言い、その後で「・・で」など、
場所等の説明をするのが基本的な形です。
日本語との違いに注意してください。

それでは練習です。下の日本語を英語に直してください。

１．私は部屋で手紙を読みます。
２．彼女の姉は部屋で本を書きます。
３．私の母は台所で夕食を料理します。
４．その生徒は図書館で英語を勉強します。

（ヒント。「夕食」は「dinner」、読み方は「ディナー」。「dinner」に「a」をつける必要はありません。）

>>393
1.I read letter in the room.
2.Her sister writes book in the room.
3.My mother cooks dinner in the kitchen.
4.The student studies Engrish in the library.

ここまでで出てきた構造をもう一度書いておきます。

１．「主語」＋「自分で勝手にする動詞」＋「前置詞」＋・・・
２．「主語」＋「相手・対象のいる動詞」＋「動作の対象」＋「前置詞」＋・・・

１番は「I walk in the park.」のような文で、２番は「I study English in the room.」のような文でした。

この２つの形は、どちらも「一般動詞」を使っていました。
そこで、次に「be動詞」を使った文を考えてみます。「be動詞」というのは「am」「are」「is」のことです。

以下の構造を考えます。

「主語」＋「be動詞」＋「前置詞」＋・・・

この形は、これまでやってきた「I am a student.」や「She is beautiful.」のような文の、
「a student」や「beautiful」の部分に、「in the room」などを置いてみようというわけです。
すると以下のようになります。

１．I am in the room.
２．She is in the room.

この形は、「〜は・・・にいる」という意味になります。
１番は「私は部屋の中にいます」、２番は「彼女は部屋の中にいます」という意味です。

これまで「be動詞」というのは「〜は・・である」という意味になるのだと言ってきましたから、
「She is in the room.」の文をそれにあてはめると、要は「彼女は"in the room"である」と言っているのです。
そう考えれば、この英文が何を言いたいのか、分かると思います。
日本語にする時には「〜は・・・にいる」という風に考えた方が、自然になります。
（別に「彼女は部屋の中だ」と言ってもおかしくはないですが。）

少し練習してください。下の英文を日本語に直してください。

１．He is in the room.
２．My mother is in the kitchen.
３．Your father is in the garage.
４．His friend is in the park.

>>394
１番と２番は、冠詞をつけて「a letter」とか「the letter」とか
「a book」とか「the book」とかにしないといけません。

「a」をつけるべきか「the」をつけるべきかは難しい問題なので、
今のところあまり気にする必要はありませんが、基本的にどちらかをつけましょう。
「何も冠詞をつけなくてよい」と説明した単語以外は、
「a」「an」「the」のどれかをつけるようにしてください。

「dinner」と「English」には冠詞はつけないので合っています。
ただし、「English」を「Engrish」と書いているのは間違いです。
アールではなくてエルです。

>>396
1.彼は部屋にいます。
2.私の母親は台所にいます。
3.あなたの父親は車庫にいます。
4.彼の友人は公園にいます。

ここで、
「主語」＋「be動詞」＋「前置詞」＋・・・
の形の文を増やすために、新たな前置詞を用意します。
以下の４つを覚えてください。

at　（「・・に、・・で」、読み方は「アット」）
on　（「・・の上に」、読み方は「オン」）
under　（「・・の下に」、読み方は「アンダー」）
by　（「・・のそばに」、読み方は「バイ」）

「at」は場所を表せる前置詞ですが、日本語は必ずしも「・・に、・・で」とはなりません。
たとえば以下の文を見てください。

He is at the door.

これは「彼はドアのところにいます」と言えば意味が分かりますが、「彼はドアにいます」と言ったのでは
何のことか分かりません。
そのへん、英語の単語をそのまま日本語に置き換えるとずれが生じることはよくありますから、
英語を日本語に直す時は、うまく日本語を工夫してください。
この「He is at the door.」という英文が、何を言いたいのかをうまく理解して、それを日本語で表すには
どのような言葉を選ぶのが適切かを考えることが大事です。

それは逆に言えば、「英文の意味を理解するのに日本語に頼らない方がいい」ということです。
「He is at the door.」と書かれていたら、彼がどこにいるのかを思い浮かべるわけです。
「彼はドアにいます」という日本語を真っ先に考えて「ん？何か変だな」と思っていてはダメだということです。

他の例文も挙げておきます。

The cat is on the table.　（その猫はテーブルの上にいます）
The dog is under the desk.　（その犬は机の下にいます）
The desk is by the window.　（その机は窓のそばにあります）

（「table」は「テーブル」、読み方は「テイブゥ」。「window」は「窓」、読み方は「ウィンドウ」。）

ここでも、一番下の例文では、日本語が「・・にあります」になっています。
先ほど言ったように、そのへんは日本語の工夫の問題です。
人や動物なら「います」で正しいですが、物になると「います」ではおかしいので、工夫して「あります」にするわけです。
そのへんの日本語の使い分けの問題は英語の構造とは関係のないところですから、適当に工夫してください。
大事なことは、英語の構造を正確にとらえて、その英文が何を言いたいのかを理解することです。
その英文の内容を日本語でどう表現するかはまた別の問題だというわけです。

それでは練習です。下の英文の意味を答えてください。

１．The man is at the station.
２．The beautiful woman is by the tree.
３．The big box is on the desk.
４．His small cat is under the table.

先に映像を思い浮かべてから、日本語で表現してみるといいでしょう。

>>401
1.その男性は駅にいます。
2.その美しい女性は木のそばにいます。
3.その大きい箱は机の上にあります。
4.彼の小さい猫はテーブルの下にいます。

さらに、さきほど出てきた「at」「on」「under」「by」といった前置詞は、
もちろん一般動詞とも一緒に使えます。

以下の英文の意味が分かるでしょう。

I meet her at the station.　（私は駅で彼女に会います）
I put the box on the desk.　（私は机の上にその箱を置きます）
I hide the knife under the bed.　（私はベッドの下にそのナイフを隠します）
I eat lunch by the lake.　（私は湖のそばで昼食を食べます）

（「put」は「置く」、読み方は「プット」。「hide」は「隠す」、読み方は「ハイド」。
「bed」は「ベッド」、読み方は「ベッド」。「lunch」は「昼食」、読み方は「ランチ」。）
（ちなみに「lunch」にも「dinner」と同様、「a」「the」はいりません。）

練習です。下の英文の意味を答えてください。

１．She meets him at the library.
２．My father puts the book on the desk.
３．Your mother puts the box under the table.
４．You meet the pretty girl by the tree.

最後に補足です。
前置詞を色々と学んできましたが、それぞれの前置詞には実に色々な意味があって、幅広い使われ方があります。
ですから、これまでに述べた前置詞の意味は、たくさんある意味の中の１つに過ぎません。
同じ前置詞でも、新しい意味がどんどん出てきますから、そのたびに覚えていってください。
たとえば、「in」＝「・・の中で」という風に、イコールで結ぶことはまったくできません。
「in」にたくさんの意味がある中で、「・・の中で」という意味はその１つだ、というだけです。
そのへんはできるだけ頭を柔軟にすることが大切です。

>>403
1.彼女は図書館で彼に会います。
2.私の父親は机の上にその本をおきます。
3.あなたの母親はその箱をテーブルの下に置きます。
4.あなたは木のそばでそのかわいい女の子に会います。

>>405
はい、オッケーです。
今日はこれで失礼します。さようなら。

>>406
お疲れ様でした。
またよろしくお願いしますね

こんばんは。
前回は色々な前置詞が出てきました。
今回は、前置詞の新しい使い方を学びます。

これまで、前置詞はすべて以下の構造で出てきました。

「主語」＋「自分で勝手にやる動詞」＋「前置詞」＋・・・
「主語」＋「相手・対象のいる動詞」＋「動作の対象」＋「前置詞」＋・・・
「主語」＋「be動詞」＋「前置詞」＋・・・

これらはすべて、「前置詞」より後の部分が「動詞」を説明しています。
単に「歩く」ではなくて、「公園で歩く」と言った方が詳しくなるように、
「どこで」動作をするのか、「どこに」いるのか、という感じで、動詞の部分を補足しているのです。

前置詞は、動詞を説明するだけではなくて、名詞も説明することができます。
たとえば、以下のようなかたまりが作れます。

the cat on the desk

このように、前置詞を名詞の直後に置いて、名詞を説明します。
このかたまりは「机の上にいる猫」という意味になります。
単に「猫」というだけではなくて、「机の上にいる、猫」という風に名詞を詳しく説明するのです。

他の例も見てください。

the cat in the box　（箱の中にいる猫）
the dog under the table　（テーブルの下にいる犬）
the girl by the tree　（木のそばにいる女の子）

上で出てきたかたまりを使って英文を作ると、以下のようになります。

１．The cat on the desk is white.　（机の上にいる猫は白いです）
２．The cat in the box is black.　（箱の中にいる猫は黒いです）
３．The dog under the table likes meat.　（テーブルの下にいる犬は肉が好きです）
４．The girl by the tree loves him.　（木のそばにいる女の子は彼を愛しています）

（「white」は「白い」、読み方は「ワイト」。「black」は「黒い」、読み方は「ブラーック」。
「meat」は「肉」、読み方は「ミート」。）

すべて、名詞と前置詞のくっついたかたまりが主語になっています。
つまり、１番では「The cat on the desk」までが主語で、
「机の上にいる猫は・・・」という風に始まる文なのです。
「on the desk」の部分を「The cat」にくっつけて考えないといけません。
決して「机が白い」のではなくて、「猫が白い」のだということを間違えないようにしないといけません。
２番〜４番もすべて同じ構造です。
２番なら「The cat」←「in the box」
３番なら「The dog」←「under the table」
４番なら「The girl」←「by the tree」
のように、前置詞のついたかたまりを、前の名詞にくっつけて読まなければなりません。
そのかたまりが終わった後で、動詞が出てくるわけです。

それでは練習です。下の英文の意味を答えてください。

１．The cat under the desk is white.
２．The book on the desk is easy.
３．The dog in the box is cute.
４．The woman by the window lives in this city.
５．The boy in the room loves his mother.

（ヒント。「easy」は「簡単だ、簡単な、易しい」、読み方は「イーズィー」。
「cute」は「かわいい」、読み方は「キュート」。）

>>409
1.机の下のその猫は白いです。
2.机の上のその本は簡単です。
3.箱の中のその犬はかわいいです。
4.窓のそばのその女の子はこの街を愛しています。
5.部屋の中のその男の子は彼の母親を愛しています。

>>410
４番。「woman」は「女性」で、大人な感じです。
「girl」だと「女の子」で、子供っぽい感じです。
さらに、「live」は「住んでいる」です。「love」ではありません。
したがって「窓のそばにいる女性はこの街に住んでいます。」となります。

さらに、このような「名詞＋前置詞」で作るかたまりは、文の後半にも置かれます。

１．I love the girl by the tree.　（私は木のそばにいる女の子を愛しています）
２．My mother likes the cat on the table.　（私の母はテーブルの上にいる猫が好きです）

上の文の意味はだいたい分かると思います。
ここで注意しなければならないのは、この構造は
「主語」＋「相手・対象のいる動詞」＋「動作の対象」＋「前置詞」＋・・・
の形をしているということです。
つまり、以下のような問題が生じます。
まずは例文を見てください。

I read the book on the desk.

この文は、「on the desk」というかたまりが、「read」を説明しているのか「the book」を説明しているのか、
形の上では分かりません。
つまり「私は机の上の本を、読みます」なのか「私は机の上で、本を読みます」なのかが分からないのです。
しかしこの場合、「机の上に座って、本を読む」というのは変だと考えられますから、
「机の上にある本を、読みます」ではないかと判断するしかありません。
このように、同じ構造をしていても２通りの解釈のしかたがある場合がありますから、覚えておいてください。

それでは練習です。下の英文の意味を答えてください。

１．I like the woman under the tree.
２．She loves the house on the hill.

（ヒント。「hill」は「丘」、読み方は「ヒゥ」）

>>412
1.私は木の下にいるその女性が好きです。
2.彼女は丘の上のその家を愛しています。

さて、次に、少し話を変えて、「所有代名詞（しょゆうだいめいし）」のことをやります。

所有代名詞というのは、代名詞の変化形の１つで、「〜のもの」という意味になる単語です。
まず「私のもの」という単語から始めます。

「私」についての単語は、これまでに３つ出てきました。
「私は」→「私の」→「私を」
「I」→「my」→「me」
のように変化するのでした。

この変化の続きに「私のもの」という単語を加えます。
その単語は「mine」です。読み方は「マイン」。
次のように使います。

This book is mine.

これで「この本は私のものです」という意味になります。
これは、

This book is my book.

と言っているのと同じことですが、「book」という単語を２回くり返すのはくどいので、
「my book」を「mine」という１つの単語で表して、「私のもの」「私の持ち物」「私の所有物」といった
意味を表すことができるのです。

さて、代名詞には「私」以外にも「あなた」「彼」「彼女」「それ」などがあり、
それぞれ「〜は」「〜の」「〜を」という形で変化するのでした。（>>348参照）
これらに加えて、「〜のもの」という単語を覚えてください。

yours　（あなたのもの）（読み方は「ユアーズ」）
his　（彼のもの）（読み方は「ヒズ」）
hers　（彼女のもの）（読み方は「ハーズ」）

以上です。「それのもの」という単語は存在しません。
ここでまた、「his」というのは「彼の」という意味の「his」とまったく同じ形で
あることにも注意してください。

少し例文を見てください。

This book is yours.　（この本はあなたのものです）

この文は、さきほどの「mine」の場合と同じように、

This book is your book.

を簡単にしたものだとみなせます。

このことを練習してみてください。
下の英文はすべて「This book is my book.」の形で書かれていますから、
これを簡単にして「This book is mine.」の形に直してください。

１．This book is his book.
２．This book is her book.
３．This dictionary is my dictionary.
４．This house is your house.

さらに、以下の文も、同じように「mine」「yours」「his」「hers」のどれかを使って書き換えてください。

５．That house is her house.
６．The dog is your dog.
７．That pencil is my pencil.
８．The bike is his bike.

（ヒント。「dictionary」は「辞書」、読み方は「ディクショナリー」。「bike」は「自転車」、読み方は「バイク」。）

これで、代名詞の表がさらに複雑になって、以下のようになります。
これを覚えることはぜひとも必要です。

また、下の表には、それぞれの変化形の名前も書いておきますから、できれば名前も覚えてください。

「主格」→「所有格」→「目的格」→「所有代名詞」
「〜は」→「〜の」→「〜を」→「〜のもの」
「I」→「my」→「me」→「mine」　（アイ、マイ、ミー、マイン）
「you」→「your」→「you」→「yours」　（ユー、ユアー、ユー、ユアーズ）
「he」→「his」→「him」→「his」　（ヒー、ヒズ、ヒム、ヒズ）
「she」→「her」→「her」→「hers」　（シィー、ハー、ハー、ハーズ）
「it」→「its」→「it」→「×」　（イット、イッツ、イット）

名前の説明をしておきます。
「主格（しゅかく）」は、主語になることができる形です。「I play soccer.」のように。
「所有格（しょゆうかく）」は、持ち主（所有者）を表す形です。「my book」のように。
「目的格（もくてきかく）」は、動作の相手になる形です。「The girl loves me.」のように。
そして所有代名詞は、先ほど説明しました。

>>416
1.This book is his.
2.This book is hers.
3.This dictionary is mine.
4.This house is yours.
5.That house is hers.
6.The dog is yours.
7.That pencil is mine.
8.The bike is his.

「所有格」と「所有代名詞」の違いは、後ろに名詞がつくかどうかです。

所有格は単独では出てきません。
たとえば、「my」だけで登場することは絶対にありません。
「my book」「my house」のように、後ろに必ず名詞がついています。
場合によっては「my new book」とか「my old house」のようになることもありますが、
単独で使われることがないという点が重要です。

一方、所有代名詞は、後ろに名詞がつきません。
すでに説明したように、「mine」という単語は、それだけで「my book」のような「所有格＋名詞」と
同じ意味を含んでいるからです。

このへん、区別して覚えておいてください。

それでは練習です。以下の英文の意味を答えてください。

１．This book is mine.
２．The book on the desk is mine.
３．This cat is his.
４．The cat in the box is his.
５．This dog is hers.
６．The dog under the table is hers.
７．That dog is yours.
８．The dog by the tree is yours.

>>419
1.この本は私のものです。
2.机の上のその本は私のものです。
3.この猫は彼のものです。
4.箱の中のその猫は彼のものです。
5.この犬は彼女のものです。
6.テーブルのそばのその犬は彼女のものです。
7.あの犬はあなたのものです。
8.木のそばのその犬はあなたのものです。

訂正
6.テーブルの下のその犬は彼女のものです。

色々と文法用語が出てきたので、ついでにもう１つだけ文法用語を覚えてください。

代名詞の変化のところで、「目的格（もくてきかく）」というのがありました。
この言葉と一緒に「目的語（もくてきご）」という言葉を覚えてください。

「目的語」というのは、これまで「動作の対象」と言っていた部分のことです。
たとえば、以下の例文を見てください。

１．I love the girl.
２．I read a book in the room.
３．My mother cooks fish in the kitchen.

このような文がこれまでに出てきました。
１番の文は

「主語」＋「相手・対象のいる動詞」＋「動作の対象」

の形をしていて、
２番と３番の文は、

「主語」＋「相手・対象のいる動詞」＋「動作の対象」＋「前置詞」＋・・・

の形をしています。

このような文の「動作の対象」の部分のことを「目的語」と言います。
すなわち、１番の文では「the girl」が目的語です。
２番の文では「a book」が目的語です。
３番の文では「fish」が目的語です。

さて、この目的語の部分に「私」「あなた」などを置きたい場合は、
以下のようになることはすでに何度も出てきたとおりです。

The girl loves me.
The woman loves you.
The girl loves him.
The man loves her.
The man uses it.

代名詞は「me」「you」「him」「her」「it」が使われています。
このように、「目的語」の位置に置く時に使われる形が、「目的格」だというわけです。
（そういうことを理解した上で、>>417の表は必ず覚えてください。）

この「目的語」という言葉は大事なので覚えておいてください。

それから、「I walk in the park.」のような文には、目的語が存在しないことも注意してください。
それは「walk」が「自分で勝手にやる動詞」なので、目的語（動作の対象）がいらないからです。

>>420、>>421
オッケーです。

今日はこんなところです。さようなら。

>>424
どうもありがとうございました。

もう鉄拳スレに来ないで下さいお願いします

こんばんは。

今回は「複数形（ふくすうけい）」をやります。
これまでやってきた「１冊の本」などを「２冊の本」や「たくさんの本」などのように変化させて、
数を増やそうというわけです。

それでは、まずは「１冊の本」を「２冊の本」にする方法から見ていきましょう。
「１冊の本」は「a book」でした。「２冊」を表すには、「a」をとって、「two」をつけます。
「two」は「２つの」という意味で、読み方は「トゥー」です。
それだけではまだ駄目です。さらに、「book」の最後に「s」を付け加えます。
つまり、以下のようになります。

two books　（「books」の読み方は「ブックス」）

「two」が「２」を表すのは分かると思いますが、ポイントは最後に付け足した「s」です。
この「s」を「複数形のｓ」と言います。
物が２つ以上ある場合は、基本的にこの「複数形のｓ」がつきます。
３つになっても４つになっても、もっと多くなっても、同じです。

この「複数形のｓ」のつけ方ですが、原則としては「３単現のｓ」と同じルールでつきます。
３単現のｓというのは、動詞の最後につくものでした。
複数形のｓは、名詞の後ろにつくわけですが、つけ方のルールが共通しています。

つまり、以下のようなルールに従います。

パターン１．
sをつけるだけ。（ほとんどの単語があてはまります）

パターン２．
esをつける。（単語の最後が「sh」「ch」「s」「x」「z」で終わるものの多くがあてはまります）

パターン３．
最後のyをiに変えてesをつける。（「子音字＋ｙ」で終わっているものがあてはまります）

上のルールは原則的なもので、このルールにあてはまらないものもあります。
そういう単語は出てくるたびに例外として覚えていってください。

以下に例を示してみます。
パターン１は簡単なので、パターン２の例を挙げます。

box　→　boxes　（「箱」、読み方は「バーックス」→「バクスィーズ」）
bus　→　buses　（「バス」、読み方は「バス」→「バスィーズ」）
class　→　classes　（「学級、クラス、授業」、読み方は「クラース」→「クラスィーズ」）
glass　→　glasses　（「コップ、グラス」、読み方は「グラース」→「グラスィーズ」）

さらに、パターン３の例です。

baby　→　babies　（「赤ちゃん」、読み方は「ベイビー」→「ベイビーズ」）
city →　cities　
country　→　countries
dictionary　→　dictionaries
library　→　libraries
story　→　stories

このパターン３では、読み方はすべて、元の単語の最後に「ズ」がつくだけです。

「３単現のｓ」の説明をした時に「子音字＋ｙ」の「子音字（しいんじ）」とは何かを説明していませんでしたので、
ここで説明しておきます。
子音字とは、母音字（ぼいんじ）でない文字のことです。
母音字とは「アイウエオ」の音にあたる「a」「i」「u」「e」「o」の５つの文字のことです。
つまり、子音字とは、この５つの文字以外のすべてのアルファベットのことです。

上の例で出した「baby」という単語は、最後の「y」の前が「b」です。これは子音字です。
つまり「baby」という単語は「子音字＋ｙ」で終わっているということです。
他の「city」「country」「dictionary」「library」「story」も、すべて「子音字＋ｙ」で終わっています。
したがって、これらの単語を複数形にするにはパターン３があてはまります。

ところが、たとえば「boy」という単語は、最後の「y」の前が「o」です。これは母音字です。
つまり「boy」という単語は「母音字＋ｙ」で終わっています。
したがって、「boy」を複数形にするのに、パターン３はあてはまらず、
最後に「s」がつくだけでいいのです。

（補足として、「３単現のｓ」について書いておきます。
「study」は「子音字＋ｙ」で終わっていますから、「３単現のｓ」をつけるには「studies」にするのです。
一方、たとえば「play」は、「母音字＋ｙ」で終わっていますから、「plays」でいいわけです。）

それでは練習です。下の単語はすべて「a book」の形で書いてありますから、
これを「two books」のように「２つ、２人」に増やしてください。

１．a desk
２．a city
３．a park
４．a cat
５．a box
６．a class
７．a baby
８．a country
９．a glass
１０．a boy

これまでやった複数形は「２つの・・」という形でしたが、
これはもちろん「３つの・・」や「４つの・・」になります。
それを表現するためには、数を表す単語を知らなければなりません。
以下に列挙するので、覚えてください。
バランスよくするために、１から始めます。

one　（「１」、読み方は「ワン」）
two　（「２」、読み方は「トゥー」）
three　（「３」、読み方は「スリー（ただし、「ス」の発音は「the」と同じ舌の位置で出します）」）
four　（「４」、読み方は「フォー」）
five　（「５」、読み方は「ファーイヴ」）
six　（「６」、読み方は「スィックス」）
seven　（「７」、読み方は「セヴン」）
eight　（「８」、読み方は「エイト」）
nine　（「９」、読み方は「ナイン」）
ten　（「１０」、読み方は「テン」）

「three」の最初の「th」の部分は、「the」の音の濁らない音です。
舌を上の前歯の裏側にあてて、無理矢理「トゥッ」という音を出してみます。
歯と舌の間から空気が吹き出すと同時に、「スッ」と「トゥッ」の中間の音が出れば成功です。
（>>156も参照）

>>431
1.two desks
2.two cities
3.two parks
4.two cats
5.two boxes
6.two classes
7.two babies
8.two countries
9.two glasses
10.two boys

さらに続きです。

eleven　（「１１」、読み方は「イレヴン」）
twelve　（「１２」、読み方は「トゥウェルヴ」）
thirteen　（「１３」、読み方は「サーティーン（ただし、「サ」の発音は「three」の「th」と同じ）」）
fourteen　（「１４」、読み方は「フォーティーン」）
fifteen　（「１５」、読み方は「フィフティーン」）
sixteen　（「１６」、読み方は「スィックスティーン」）
seventeen　（「１７」、読み方は「セヴンティーン」）
eighteen　（「１８」、読み方は「エイティーン」）
nineteen　（「１９」、読み方は「ナインティーン」）
twenty　（「２０」、読み方は「トゥウェンティー」）

とりあえずここまでを覚えてください。

この先は規則的に変化します。「２１〜２９」までは以下のようになります。

twenty-one
twenty-two
twenty-three
twenty-four
twenty-five
twenty-six
twenty-seven
twenty-eight
twenty-nine

ここで「twenty」と「one」の間に入っているのは、「ハイフン」という記号です。
（パソコンで出すには、たぶん、半角英数の状態で「ほ」のキーを押します。）

そして「３０」は「thirty」です。読み方は「サーティー（ただし「サ」の音は「three」の「th」）」
「３１〜３９」は以下のようになります。

thirty-one
thirty-two
thirty-three
thirty-four
thirty-five
thirty-six
thirty-seven
thirty-eight
thirty-nine

以降も同じ法則で「９９」まで行くので、要は「４０」「５０」などの区切れ目だけを
覚えればいいことになります。
それを以下に示します。

forty　（「４０」、読み方は「フォーティー」）
fifty　（「５０」、読み方は「フィフティー」）
sixty　（「６０」、読み方は「スィックスティー」）
seventy　（「７０」、読み方は「セヴンティー」）
eighty　（「８０」、読み方は「エイティー」）
ninety　（「９０」、読み方は「ナインティー」）

したがって、たとえば「５６」なら「fifty-six」、「７８」なら「seventy-eight」、
「９９」なら「ninety-nine」となります。

それでは練習です。下の数を英語で書いてください。
（左にある数字はもちろん問題番号なので関係ありません）

１．６３
２．７４
３．８５
４．９６
５．５７
６．４８
７．３９
８．２１
９．１３
１０．１２

>>437
1.sixty-three
2.seventy-four
3.eighty-five
4.ninety-six
5.fifty-seven
6.forty-eight
7.thirty-nine
8.twenty-one
9.thirteen
10.twelve

もちろん、「１００」以上の数字も学ばなければなりませんが、今のところはパスしておいて、
９９までの数字を使って練習してみます。
下の日本語を英語に直してください。名詞を複数形にするのを忘れないように。

１．３匹の犬
２．１４個の箱
３．３０個のケーキ
４．７７台の車
５．８５冊の本
６．４４人の学生
７．１１人の先生
８．１５棟の家
９．１８匹の猫
１０．２０個のコップ

（ヒント。「コップ」は「glass」）

さて、ここまで、「two books」のように「数＋名詞」の形を学びましたが、
他に以下のような形をとります。

「the＋名詞」the books　（その本）

「the＋数＋名詞」the two books　（その２冊の本）

「代名詞＋名詞」my books　（私の本）

「代名詞＋数＋名詞」my two books　（私の２冊の本）

「形容詞＋名詞」old books　（古い本）

「数＋形容詞＋名詞」two old books　（２冊の古い本）

これらが基本的な形です。
そしてこれらが組み合わされて「the two old books」や「my two old books」などになります。

大事なことは、日本語で書くと「その本」であっても、英語が「the books」であれば、
本は何冊かあるということが分かる点です。
同様に、「my books」も「old books」も、数が出てきていませんが、
本は最低でも２冊はあります。

>>439
1.three dogs
2.fourteen boxes
3.thirty cakes
4.seventy-seven cars
5.eighty-five books
6.forty-four students
7.eleven teachars
8.fifteen houses
9.eighteen cats
10.twenty glasses

>>441
細かいことですが、７番の「先生」は、正しくは「teachers」です。

さらに、以前に代名詞として学んだ「this」と「that」は、
複数形の名詞の前につく時には形が変わります。
以下の２つを覚えてください。

these　（「これら」、読み方は「ズィーズ（ただし１つ目の「ズ」の発音は「the」と同じ）」）
those　（「あれら」、読み方は「ズォウズ（ただし１つ目の「ズ」の発音は「the」と同じ）」）

つまり、本が何冊かある場合は、「this books」のようには言わず、
「these books」と言わなければなりません。
「あれらの車」なら「those cars」です。

この「these」と「those」も、「my」や「your」のように、代名詞ですから、
上で「my two old books」としたのと同じように、「these two old books」のように言えます。

それでは練習です。下の日本語を英語に直してください。

１．私の３冊の本
２．あなたの６冊の古い本
３．これらの本
４．これらの古い本
５．これらの１０冊の本
６．これらの１０冊の古い本
７．あれらの車
８．あれらの新しい車
９．あれらの４台の車
１０．あれらの４台の新しい車

ここで注意点です。
「books」と複数形になっていても「本たち」とか「本ら」などとは言いませんが、
「boys」や「girls」なら、「男の子たち」とか「女の子たち」と言うのはおかしくありません。
複数形を日本語に直す時は、そのへんに注意してください。

また、「those」は「あれら」だと言いましたが、「あれら」という日本語は何となく変です。
「those boys」のことを日本語で「あれらの男の子たち」などとは言いません。
普通は「あの男の子たち」というように言います。
そのへんも適当に工夫するしかありません。

大事なことは、「これらの男の子」と書いてあってもちゃんと「these boys」と複数形に
することと、「あの男の子たち」と書いてあっても「that」ではなく「those」を使わなければ
ならないということです。

ここでもまた、日本語につられて変換するのではなく、英文が何を言いたいのかを
とらえようとする姿勢が大切になります。

>>443
1.My three books.
2.Your six old books.
3.These books.
4.These old books.
5.These ten books.
6.These ten old books.
7.Those cars.
8.Those new cars.
9.Those four cars.
10.Those four new cars.

さて、今度は、複数形の名詞を文の中で使いたいのですが、「主語」に使うとしたら、
「am」「are」「is」のどれを使うのか、「３単現のｓ」はつくのか、ということが問題になります。
答えを言うと、使うべきbe動詞は「are」で、一般動詞に「３単現のｓ」はつきません。
つまり、以下のようになります。

My two cats are on the table.　（私の２匹の猫はテーブルの上にいます）
His three dogs like meat.　（彼の３匹の犬は肉が好きです）

また、もちろん、複数形の名詞は「目的語」の位置にも使えます。

I like my two cats.　（私は私の２匹の猫が好きです）
She loves her three cute dogs.　（彼女は彼女の３匹のかわいい犬を愛しています）

「these」と「those」を使った文も示しておきます。

These four big cars are mine.　（これらの４台の大きな車は私のものです）
Those books are easy.　（あれらの本は簡単です）

These dogs like meat.　（これらの犬は肉が好きです）
Those boys love the girl.　（あの男の子たちはその女の子を愛しています）

さらに、「these」と「those」は、「this」「that」と同じように、
単独で、主語にも目的語にもなれます。
つまり、以下のような文が作れます。

These are your pens.　（これらはあなたのペンです）
Those are his cars.　（あれらは彼の車です）

I like these.　（私はこれらが好きです）
I like those.　（私はあれらが好きです）

「これらはあなたのペンです」と言いたい時に「These are your pens.」というように
きちんと「pens」を複数形にすることがポイントです。
ペンがたくさんあっても日本語にはそれが現れませんが、
英語ではきっちり複数形にしないといけません。

それでは練習です。下の日本語を英語に直してください。

１．彼の５匹の猫は彼を愛しています。
２．彼は彼の５匹の猫を愛しています。
３．これらの３冊の本は彼のものです。
４．彼はこれらの３冊の本を読みます。
５．これらは彼女の鉛筆です。
６．これらの８本の長い鉛筆は彼女のものです。
７．彼女はこれらの長い鉛筆を使います。
８．あれらの４冊の簡単な本はあなたの新しい机の上にあります。
９．あなたの親切なお父さんはこれらの２匹のかわいい猫を愛しています。

（ヒント。「長い」は「long」、読み方は「ローング」）

最後に、複数形にする時に「s」や「es」をつけるのではなく、
不規則に変化する単語を挙げておきます。上の３つは今すぐ覚えてください。

child　→　children　（「子供」、読み方は「チャイゥド」→「チゥドレン」）
man　→　men　（「男性」、読み方は「マン」→「メン」）
woman　→　women　（「女性」、読み方は「ウーマン」→「ウィミン」）
foot　→　feet　（「足」、読み方は「フット」→「フィート」）
tooth　→　teeth　（「歯」、読み方は「トゥース」→「ティース」ただし、「ス」の発音は「three」の「th」）

たとえば、「１人の子供」なら「a child」ですが、
「２人の子供」になると「two children」になるわけです。
「あの子供たち」なら「those children」です。

練習です。下の日本語を英語に直してください。

１．この子供たちはサッカーをします。
２．彼女はこの子供たちが好きです。
３．あの男性たちは親切です。
４．彼は駅であの男性たちに会います。
５．私の母は公園で３人の女性に会います。

>>448
1.His five cats love he.
2.He loves his five cats.
3.These three books are his.
4.He reads these three books.
5.These are her pencils.
6.These eight long pencils are her.
7.She uses these long pencils.
8.Those four easy books are on the your new desk.
9.Your kind father loves these two cute cats.

>>449
1.These cildren play soccer.
2.She likes these cildren.
3.Those men are kind.
4.He meets those men an station.
5.My mother meets three women in the park.

>>450
１番。「彼を」は「him」です。>>417
His five cats love him.

６番。「彼女のもの」は「hers」です。>>417
These eight long pencils are hers.

８番。「the」と「your」は同時には使われません。>>237
Those four easy books are on your new desk.

>>451
１番と２番。「子供たち」は「children」です。始めはシーエイチアイです。
These children play soccer.
She likes these children.

４番。「駅で」は「at the station」です。>>403
He meets those men at the station.

「an」は「an apple」とか「an old house」とかに使います。

というわけで、今回はかなり問題が難しかったですが、
お疲れ様でした。

今日はこれでおしまいです。さようなら。

>>453
毎度お疲れ様です。
間違えた箇所は復習ですね。お休みなさい

もうじき500だってのに複数形に数字の書き方かよ。
1000でどのくらいできるようになるんだかな。ぷっ
「1000までに」っててめぇで断言してんだから、パート２スレなんか立てじゃねーぞ。
で、先生よぉ、なんであんたトリップつきのカキコミできねぇの？
自作自演の楽しみを教えてくれ。

図書館で初級の教科書でも読めば一日で終わるような内容を延々と書いてどういう気なんだろうね。
少しはサーバーの負荷も考えなよ。

この板の一番の糞スレ

どうせやるならもっとおもしろくしろよ

日本語は前振りが長杉。
きのうの放課後は天気がぱっとせず、気温も低くて寒かったし、試験明けで
疲れていたのであまり気乗りはしなかったが、裕子に誘われたので、
まぁいっかと思って、学校のコートでテニスをした。
（早く結論家！　そもそも主語は誰なんだ？）

英語は主文（主語＋動詞）を初めに言ってしまう。あとは付加情報を
どんどん後ろに追加していくだけ。合理的だ。
I played tennis (ry

くだらない事でスレ消費するなと、>>1に怒られるぞｗ

トリップ付ければ２人いる証明になると思ってるやつ・・・・・・
どういう頭の悪さなんだ？？？？必ずアホな書き込みするやついるよな、ココ
同じやつだろ？自演自演ってだったらなんなの？邪魔すんなよ！！みんなお前のこと馬鹿だと思ってるよ。
消費スマン

しおり
424まで読んだ

>>461
いえいえ

>>461
くだらない事で消費するな！ヴぉけ。

>>1よ
糞スレ上げるなヴぉけ

>>461
なんでそんなに熱いんでつか？ぶっはーっはっは

なんでトリップの仕組みが分からないか…
それは小学生だからです。

こんばんは。前回やった「複数形」の続きからやります。

物や人がたくさんいることを表すのに「two」「three」などの数を表す単語を前につけ、
名詞を複数形にすることを学びました。
それの応用として、「２人」とか「３匹」のように具体的な数が分かっていない
場合に使う単語があります。
以下の単語を覚えてください。

some　（「いくつかの、何個かの」、読み方は「サム」）
many　（「たくさんの、多くの」、読み方は「メニー」）

たとえば以下のように使います。

I have some books.　（私はいくつかの本を持っています）
I have many books.　（私はたくさんの本を持っています）

ここで、「some books」は「いくつかの本」としましたが、
これを「何冊かの本」としても同じことです。
しかしたとえば、「some boys」は「いくつかの男の子」ではおかしいので、「何人かの男の子」とします。
そのへんは例によって日本語の問題であって、英語とは関係ありません。

少し補足ですが、「some」は「２個以上」であることを曖昧に表す単語だと思うといいです。
「I have a book.」というと、本を１冊だけ持っていることになります。
持っている本は１冊ではなくて、もう少しあるんだけれども、何冊か数えたことはない、
というような状況では、「a」を取る代わりに「some」を置いて、
「I have some books.」と言えばいいわけです。

また、次の単語も覚えてください。

all　（「すべての、全部の」、読み方は「オーゥ」）

この単語は基本的に以下のように使います。

１．All students are kind.
２．All students like the teacher.

１番の文は「すべての学生は親切だ」という意味ですが、この日本語は少し変なので、
「学生たちはみんな親切だ」のように工夫してもかまいません。
何度も言っているように、日本語に無理して直さなくても、
英語の文が何を言いたいのかを理解できればそれでいいです。
１番でも２番でも、主語が複数なので、一般動詞に３単現のｓはつかず、
be動詞は「are」になっています。

さらに、複数形に関連して、次の単語も覚えてください。

people　（「人々」、読み方は「ピープゥ」）

この単語は、これだけで人が何人もいることを表します。
したがって、「two」や「some」などの複数を表す単語がついても、
最後に「s」がついたりせずに、そのまま使われます。
例文を挙げます。

People love him.　（人々は彼が好きです）
The two people are kind.　（その２人の人は親切です）
Some people are rich.　（いくらかの人々は裕福です）

どの文も、「people」が複数を表す単語であることから
一般動詞に３単現のｓがつかず、be動詞が「are」になっていることに注意してください。
また、日本語でいつでも「人々」としたのでは変なので、適当に「人」に変えたり、
工夫すればいいですが、例によって、英語が分かることが大事です。

それでは練習です。下の英文の意味を答えてください。

１．I have some cars.
２．She has many cars.
３．Some students like the teacher.
４．I eat all apples.
５．Many people like her.
６．All cars are new.
７．His father meets those two people at the station.
８．These eleven children play soccer in the park.

さらに練習。下の日本語を英語に直してください。

９．多くの人々がその歌手を愛しています。
１０．何人かの学生はたくさんの本を持っています。
１１．すべての学生がその部屋の中にいます。

（ヒント。「歌手」は「singer」、読み方は「スィンガー」）

しかし先生を名乗る初心者って暇だよな。毎晩いるみたいだけど。

>>471
1.私はいくつかの車を持っています。
2.彼女はたくさんの車を持っています。
3.いくらかの生徒はその先生が好きです。
4.私はすべてのりんごを食べます。
5.たくさんの人々は彼女が好きです。
6.すべての車は新しいです。
7.彼の父親は駅であの二人の人に会います。
8.この11人の子供は公園の中でサッカーをします。

9.Many people love the singer.
10.Some student have many books.
11.All student are in the room.

>>473
１０番と１１番。
この場合、学生が何人もいるのですから、「student」は複数になって、
「複数形のｓ」がつきます。

Some students have many books.
All students are in the room.

さて、次にやることは、「I」「you」「he」「she」「it」を複数にすることです。
つまり、「私は」を「私たちは」というようにして、自分１人だけではなくて、
自分を含めた集団を指せるようにします。

以下に一覧で示しますから、覚えてください。
ちなみに、下の表で出てくる「単数（たんすう）」とは「複数」の反対で、
「１人、１つ」という意味です。

「単数」→「複数」
「I」→「we」　（「we」の読み方は「ウィー」）
「you」→「you」　
「he」→「they」　（「they」の読み方は「ゼイ（ただし「ゼ」の発音は「the」と同じ）」）
「she」→「they」
「it」→「they」

「you」は単数でも複数でも同じです。
また、「you」は「あなたたち」でいいですが、
「they」は「彼たち」と言ったのでは変なので「彼ら」と覚えておきます。
さらに、「they」は「彼女ら」でもあり「それら」でもあります。
つまり、複数になった途端に「男、女、物」の区別がなくなり、
どれも「they」ですんでしまうわけです。

今出てきた「we」などはすべて「〜たちは」という意味で、主語に使われる形です。
しかし「I」が「my」→「me」→「mine」と変化したように、
働きによって「we」などの複数の代名詞も変化します。
その変化を一気に掲げますから、頑張って覚えてください。（>>417も参照）

「主格」→「所有格」→「目的格」→「所有代名詞」
「〜は」→「〜の」→「〜を」→「〜のもの」
「we」→「our」→「us」→「ours」　（ウィー、アウァー、アス、アウァーズ）
「you」→「your」→「you」→「yours」　（ユー、ユアー、ユー、ユアーズ）
「they」→「their」→「them」→「theirs」　（ゼイ、ゼアー、ゼム、ゼアーズ）

注意点です。
「they」「their」「them」「theirs」の「th」の発音は、すべて「the」の音です。
「you」の並びは、単数の場合の「you」とまったく同じです。
つまり、「あなた」でも「あなたたち」でも同じ扱いで、形の上では区別がつきません。

「they」の並びは、意味的に「彼ら」なのか「彼女ら」なのか「それら」なのかは、
形の上では判断がつきません。
そもそも集団で人がいる場合、男女が混ざっている可能性もあるわけです。
その点、日本語に直す場合は注意が必要ですが、英語を理解するだけなら、
たくさんの人がいることが分かればいいだけです。
しかし、人だけでなく、物や動物も同じように扱われることには注意が必要です。

今出てきた、代名詞の複数形の主格「we」「you」「they」は、もちろん主語の位置に置かれますが、
これらは、これまで出てきた複数形と同じように扱います。
つまり、be動詞は「are」を使い、一般動詞に３単現のｓがつきません。

それでは練習です。下の英文の意味を答えてください。

１．I love them.
２．We love our new teacher.
３．They love their teacher.
４．They meet us.
５．We are students.
６．We are at the station.
７．You are students.
８．They are kind.
９．This room is ours.
１０．That room is theirs.

さらに練習。下の日本語を英語に直してください。

１１．私たちは彼らに会います。
１２．私たちの先生は親切です。
１３．私たちはあなたたちの先生です。
１４．あなたたちは先生です。
１５．彼らは貧しいです。
１６．彼らの先生は親切です。
１７．彼女は駅で私たちに会います。
１８．彼は私たちを愛しています。

（ヒント。７番では、「a student」ではなく「students」となっている点から
「you」の意味が分かります。
それと同じ点に１４番で気をつけないといけません。）

□ お約束 (ローカルルール)
　▽書き込む前に「２ちゃんねるガイド」を読み、２ちゃんねるのルールを確認しましょう。
　▽「単発的な質問」や「既存のスレッドと似た内容」で新規スレッドを立てるのはやめよう。
　　・検索や過去ログを活用してね。
　▽複数スレッドで特定の英会話学校の煽りや宣伝をするのはやめよう。
　　・1学校1スレッドが原則です。


● 英会話教室 *質問雑談* 総合スレッド ３ ●
http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/english/1085718784/
【AEON】英会話イーオン【Part11】
http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/english/1101099403/
ＥＣＣってどうですか？Level 4
http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/english/1101316142/
■ NOVAとはさみは使いよう Part15 ■
http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/english/1098289461/

これまで複数形を色々とやってきましたが、複数形を表す単語が主語になる時には
be動詞は「are」になる、一般動詞に３単現のｓはつかない、ということをくり返し書いてきました。
この扱いは、単数の場合の「you」と同じですね。
「you」が主語になる時は「You are kind.」とか「You play soccer.」のように扱われるわけで、
これは「We are kind.」「We play soccer.」と同じ形をしています。

したがって、これまで出てきた代名詞の扱いをまとめると、

「I」→「be動詞はam、一般動詞に３単現のｓはつかない」
「you」→「be動詞はare、一般動詞に３単現のｓはつかない」
「he・she・it」→「be動詞はis、一般動詞に３単現のｓがつく」
「we・they」→「youと同じ」

となります。複数の「you」は単数の「you」とまったく同じなので、
区別して覚える必要がありません。

また、代名詞ではない、普通の名詞が主語になる時の扱いについても、
以下のようにまとめられます。

「単数の名詞」→「he・she・itと同じ」
「複数の名詞」→「youと同じ」

というわけです。

もう少しひっくるめて文章でまとめると、

「私でもあなたでもない３人目の誰かで、単数の時は、isと３単現。」

です。

これはきわめて重要な英語の規則なので、忘れないようにしましょう。

実は「３単現のｓ」の「３」は、「３人称（さんにんしょう）」の略で、
「私でもあなたでもない３人目」という意味です。
「単」は「単数」の略です。
そして「現」は「現在形（げんざいけい）」の略なのですが、
これについてはまた後で出てきます。

>>477
1.私は彼らを愛しています。
2.私たちは私たちの新しい先生を愛しています。
3.彼らは彼らの先生を愛しています。
4.彼らは私たちに会います。
5.私たちは学生です。
6.私たちは駅にいます。
7.あなたたちは学生です。
8.彼らは親切です。
9.この部屋は私たちのものです。
10.あの部屋は彼らのものです。

11.We meet them.
12.Our teacher is kind.
13.We are your teachers.
14.You are teachers.
15.They are poor.
16.Their teacher is kind.
17.She meets us at the station.
18.He loves us.

>>481
はい、オッケーです。

それでは今日はこのへんで。さようなら。

>>482
どうもお疲れ様でした。
またよろしくお願いします

コノスレスゴイ！

>>1>>482
ENGLISH板劇団ひとり、だね。。
中学生なの？

みんな。俺すごいんだよ。ここのすれが自作自演で成り立っているってわかっているんだよ。
みんなもかい？やっぱりね。きっとここのすれの1は、おれらよりおこちゃまなんだよ〜
きっと、そうだよね〜

自作自演かどうかってことより、とにかく書いてる内容がつまらんというのが一番問題だと思うんだが。

つまらんないようだが、なぜかageて、みんなにみてもらいたくなる。

良スレあげ

メールでやりとりしろよ。

なんで自演自演って言う奴いなくなんないの？おまえらしつこい。これみろ

＞151 ：名無しさん＠英語勉強中 ：05/02/24 23:58:42
　自演って言ってる奴いるけど、>>122-123なんて11秒しか空いてないぞ
　書く時間は関係ないとしても、普通拒否されないか

馬鹿なの？しつこ過ぎない？？

今回はいよいよ「疑問文（ぎもんぶん）」と「否定文（ひていぶん）」についてやります。

これまでやってきた文はすべて「〜は・・だ」という形か、「〜は・・する」という形でした。
これに対して、「〜は・・ですか？」とか「〜は・・しますか？」という風に、
相手に尋ねる文のことを「疑問文」と言います。
一方、「〜は・・ではありません」とか「〜は・・しません」という風に、
打ち消しの意味を持つ文のことを「否定文」と言います。

疑問文や否定文の作り方には、単純な法則があります。
その法則に従って、これまでにやってきた文をいじくれば、疑問や否定の文が作れます。

疑問文・否定文の作り方は、be動詞の文と一般動詞の文とで異なるので、まずはbe動詞の文から考えます。
下の文を見てください。

１．You are a student.
２．Are you a student ?
３．You are not a student.

１番はこれまでやってきたパターンの文で、こういう普通の文を「肯定文（こうていぶん）」と言います。

２番は、１番と比べてみると、「are」が前に出て、「you」が２番目に来ています。
つまり、１番の文の「are」を先頭に移動させたわけです。
さらに、文の最後のピリオドがなくなって、代わりに「?」に変わっています。
（「?」は最後の文字から１マス空けて書くと見やすいですが、ピリオドと同じように
最後の文字にくっつけて書いてもかまいません。）
これで「疑問文」の完成です。
２番の文の意味は「あなたは学生ですか？」となります。
そして、疑問文は基本的に文の最後の音を高く上げて、疑問っぽく発音します。
「ん？」という感じで、文の最後を上げます。

３番の文では、「You are」の直後に「not」が入っています。
これは「〜ない」という打ち消しの意味を表す単語です。読み方は「ナーット」。
これで「否定文」の完成です。
３番の文の意味は「あなたは学生ではありません」となります。

>>491
携帯使えば余裕。馬鹿はお前だ。

>>494
煽られた時急に携帯取り出したと思うんか？？普段から分けてやる意味ないしな。バカワロス

法則を簡単にまとめるとこうです。

「疑問文」→「be動詞を前に出し、最後に?をつける」
「否定文」→「be動詞の直後にnotを置く」

これだけです。
以下の文も見ておいてください。

You are happy.
Are you happy ?
You are not happy.

ここまで「are」の文ばかり見てきましたが、be動詞が「am」や「is」でも、
まったく同じ法則で、疑問文と否定文が作れます。
単純な例を挙げます。

I am happy.
Am I happy ?
I am not happy.

He is happy.
Is he happy ?
He is not happy.

上の例文で、「Am I happy ?」は「私は幸せなのか？」というような意味ですが、
自分自身のことを尋ねることはあまりないので、「Am I 〜 ?」という形はあまり使われません。
しかし、疑問文を作る法則は、まったく共通で、しかも単純です。

さらに、主語が「your mother」になったり「those children」になったりしても、
疑問文・否定文を作る法則はまったく変わりません。
とにかく、be動詞を前に出すか、be動詞の直後にnotを置くかです。
例文を挙げておきます。

Your mother is a doctor.
Is your mother a doctor ?
Your mother is not a doctor.

Those children are kind.
Are those children kind ?
Those children are not kind.

否定文は「not」をつけるだけなのでまったく簡単ですが、疑問文の場合は、少し注意が必要です。
「Your mother is a doctor.」という文をもとにして疑問文を作るには、
be動詞の「is」を、「一番前」まで移動させてください。
「your mother」はこれでひとかたまりの主語なので、かたまりで扱います。
「is」を中途半端に移動させて、「Your is mother a doctor ?」などにしてはいけません。
「Are those children kind ?」の文も同じ注意があてはまります。

このことは、どんなに主語が長くなっても変わりません。
たとえば、下の例文を見ておいてください。

These two white cats on the table are yours.
Are these two white cats on the table yours ?　
These two white cats on the table are not yours.

疑問文を作るには、まったく機械的にbe動詞を一番前まで移動させるのです。
そして、元々be動詞があったところは何もなくなってしまいます。

それでは練習です。下の英文はすべて肯定文（こうていぶん）ですから、
これを上でやったように、すべて疑問文と否定文に直していってください。
各問題ごとに、疑問文と否定文の両方を答えてください。

１．You are a doctor.
２．He is a teacher.
３．She is happy.
４．It is a dog.
５．They are teachers.
６．I am poor.
７．We are happy.
８．These people are kind.
９．Those three big boxes on the desk are mine.

>>495

＞151 ：名無しさん＠英語勉強中 ：05/02/24 23:58:42
　自演って言ってる奴いるけど、>>122-123なんて11秒しか空いてないぞ
　書く時間は関係ないとしても、普通拒否されないか

これなどうにでもなることをわざわざ持ち出して自演否定の理由にしてるお前の方がバカワロスだろｗ

さて、次に一般動詞の文の疑問文・否定文の作り方をやります。
一般動詞の場合はbe動詞ほど単純ではないですが、以下のようになります。

１．You play soccer.
２．Do you play soccer ?　（あなたはサッカーをしますか？）
３．You don't play soccer.　（あなたはサッカーをしません）

４．He plays soccer.
５．Does he play soccer ?　（彼はサッカーをしますか？）
６．He doesn't play soccer.　（彼はサッカーをしません）

１番と４番の文は普通の肯定文です。

２番と５番の文が疑問文です。
２番の文を見て分かることは、文の最初に「Do」という単語が出現していることです。
文の頭なので大文字から始まっていますが、普通は「do」で、読み方は「ドゥー」です。
一方、５番の文では、文の最初に「Does」という単語が出現しています。
これも普通は「does」で、読み方は「ダズ」です。
一般動詞の文では、be動詞と違って、動詞を移動させることはせずに、
「do」か「does」という単語を文の先頭に置きます。

「do」を使うのは、３単現のｓがつかない文の時で、
「does」を使うのは、３単現のｓがつく文の時です。
たとえば、主語が「I」「You」「We」「They」の時は、「do」が出現します。
主語が「He」「She」「It」の時は、「does」が出現します。

そして大事なことは、１番の文が２番の文に変化する過程では「play」という単語はそのままですが、
４番の文が５番の文に変化する過程では「plays」が「play」に変わっています。
つまり、肯定文では３単現のｓがついていたものが、疑問文になって頭に「does」を置いた瞬間に、
３単現のｓがとれて元の形に戻るのです。
これは、「does」という単語にすでに３単現のｓが含まれているので、
「play」にはもはや３単現のｓがつかない、と考えておけばいいです。

３番と６番は否定文です。
ここでも「do」と「does」が出現しています。
しかも「don't」「doesn't」という形をしています。
まず「don't」ですが、これは「do not」を省略して書いたものです。
「'」の記号は「アポストロフィー」です。（>>304参照）
「don't」の読み方は「ドウント」。
１番の文をもとにして３番の否定文を作るには、「You」と「play」の間に「don't」を置きます。
「don't」を使うのは、３単現のｓがつかない文の時です。

一方、「doesn't」ですが、これは「does not」を省略して書いたものです。
「doesn't」の読み方は「ダズント」。
４番の文をもとにして６番の否定文を作るには、「He」と「plays」の間に「doesn't」を置き、
その瞬間に「plays」の「s」がとれて「play」に戻ります。
ここでも疑問文の場合と同じで、「doesn't」の出現と同時に３単現のｓが消えるわけです。

以下に例文を挙げておきますから、法則を確認してください。

I like soccer.
Do I like soccer ?
I don't like soccer.

She has a house.
Does she have a house ?
She doesn't have a house.

We love the teacher.
Do we love the teacher ?
We don't love the teacher.

They play baseball.
Do they play baseball ?
They don't play baseall.

Your mother loves our dog.
Does your mother love our dog ?
Your mother doesn't love our dog.

それでは練習です。下の肯定文を、すべて疑問文・否定文に直してください。
各問題ごとに、疑問文と否定文の両方を答えてください。

１．You love her.
２．He loves her.
３．She goes to the station.
４．They play soccer in the park.
５．His sister makes many dolls.
６．Her new teacher likes all students.
７．Their parents love them.

（ヒント。「parents」は「両親」、読み方は「ペアレンツ」）

>>499
1.Are you a doctor ?
You are not a doctor.
2.Is he a teacher ?
He is not a teacher.
3.Is she happy ?
She is not happy.
4.Is it a dog ?
It is not a dog.
5.Are they teachers?
They are not teachers.
6.Am I poor ?
I am not poor.
7.Are we happy ?
We are not happy.
8.Are these people kind ?
These people are not kind.
9.Are those three big boxes on the desk mine ?
Those three big boxes on the desk are not mine.

さらに練習です。下の日本語を英語に直してください。

１．あなたは私を愛していますか？
２．彼の父親は彼の母親が好きではありません。
３．彼女はその本を持っていますか？
４．彼の兄はその子供たちを愛していますか？
５．あの子供たちは野球をしません。
６．あの子供たちはサッカーをしますか？

>>504
1.Do you love her ?
You don't love her.
2.Does he love her ?
He doesn't love her.
3.Does she go in the station ?
She doesn't go in the station.
4.Do they play soccer in the park ?
They don't play soccer in the park.
5.Does his sister make many dolls ?
His sister doesn't make many dolls.
6.Does her new teacher like all students ?
Her new teacher doesn't like all students.
7.Do thir parents love them ?
Their parents don't love them.

>>491
わざわざ151まで遡って過去ﾛｸﾞ探す執着っぷりがｷｼｮい。馬鹿じゃねーの。

>>507
疑問文と否定文の作り方については合っていますが、
３番の「go in the station」は「go to the station」です。
「in」は「〜の中で」で、「to」は「〜に向かって」です。

あと、７番の「thir」は「their」ですね。単なる打ち間違いでしょうけど。

さて、次にやっておかなければならないのは、疑問で聞かれた時の、受け答えのしかたです。
まず、be動詞の疑問文についてやります。

Are you happy ?

こう聞かれたら、答え方は下の２とおりです。

Yes, I am.　（はい）（「yes」の読み方は「イェス」）
No, I'm not.　（いいえ）（「no」の読み方は「ノウ」。「I'm」の読み方は「アイム」）

「yes」は「はい」で、「no」は「いいえ」という意味です。
文字で書く時は、その直後にコンマの記号「,」を書いて、いったん区切ります。
その後、自分について聞かれたのだから、「I」を使って、さらにbe動詞の「am」を使います。
「いいえ」の文で使われている「I'm」は「I am」の省略です。
「いいえ」で答える場合は「I'm」と言った後で「not」をつけて終わります。
「Are you happy ?」と聞かれたのだから、
答えとしては「I am happy.」か「I am not happy.」のどちらかのはずです。
そこで、「happy」は言わなくても分かるので省略して、be動詞だけを使って答えます。

また、下の疑問文を見てください。

１．Is he happy ?
２．Are they happy ?

これに対する答えは、以下の２とおりです。

１番の答え方。
Yes, he is.
No, he isn't.　（「isn't」の読み方は「イズント」）

２番の答え方。
Yes, they are.
No, they aren't.　（「aren't」の読み方は「アーント」）

今度は「彼」と「彼ら」について聞いてるわけで、
元々の文で使われているbe動詞を使って答えることになります。
be動詞の使い方は自分について聞かれた場合と同じですが、省略のしかたが変わっています。
「I am not」の省略は「I'm not」でしたが、「he is not」の省略は「he isn't」で、
「they are not」の省略は「they aren't」となります。
これは「she is not」「it is not」「we are not」「you are not」でも同じで、
それぞれ「she isn't」「it isn't」「we aren't」「you aren't」というように省略します。

また、「はい」で答える時は、「I am」などは省略が起こりません。

次に、一般動詞の疑問文の受け答えのしかたです。

Do you play soccer ?

こう聞かれた時、答え方は下の２つがあります。

Yes, I do.　（はい、します）
No, I don't.　（いいえ、しません）

ここでは、疑問文にbe動詞が登場していないので、答える時は「do」を使って、
上のようになります。
「はい」と答える場合、本当なら「I play soccer.」と言いたいはずですが、
「soccer」は言わなくても分かるので省略して、しかも、「I play」とは言わずに、
「do」を使って答えます。

>>506
1.Do you love me ?
2.His father dosen't like his mother.
3.Does she have the book ?
4.Does his brother love the children ?
5.Those children don't play baseball.
6.Do those children play soccer ?

次です。

１．Does he play soccer ?
２．Do they play soccer ?

これの答え方は下の２とおりです。

１番の答え。
Yes, he does.
No, he doesn't.

２番の答え。
Yes, they do.
No, they don't.

１番、２番とも大事なことは「does」で聞かれたら「does」で答える、
「do」で聞かれたら「do」で答えるということです。

疑問文に答える場合、「あなたは〜」と聞かれたら「私は〜」と答えることになりますが、
「彼は〜」とか「彼らは〜」と聞かれたら、「彼は〜」「彼らは〜」で答えるわけですね。

少し練習です。下の疑問文に、「はい」と「いいえ」で答えてください。
各問題に「はい」で答えた文と「いいえ」で答えた文の両方を書いてください。

１．Are you a student ?
２．Is she a teacher ?
３．Is it a dog ?
４．Are you students ?
５．Are they teachers ?
６．Do you like soccer ?
７．Does she love him ?
８．Do they like baseball ?

（ヒント。１番と４番の違いに注意してください。「you」の意味が違うので、答え方も変わります。）

>>508
お前ホントゴミだなwww前にいってんだから探してねーよカス
「携帯使えば〜」とかって可能性あればすぐ決め付けて、
現実にありえるかどうかなんてあとは一切考えずに思考停止に陥ってる低脳wwww（どう考えてもそこまでしねーだろ
なにが「携帯携帯」なの？馬鹿過ぎwwwwwwwwwwwwwww可能性あったら何が何でもそうだと思い込みたいの?ウンコくせー（またオウム返ししそう）

さらに、以下のような場合を考えます。

Does your brother love her ?

この疑問文に答える場合、以下のようにします。

Yes, he does.
No, he doesn't.

元の疑問文の主語は「your brother」ですが、これをそのまま使わずに、
答える時には「he」にしてしまうわけです。
さらに以下の例文も見ておいてください。

Does your mother love the children ?

Yes, she does.
No, she doesn't.

今度は、主語が「your mother」になって女になったので、答える時は「she」を使います。

同じ考え方で、主語が物や動物であれば、「it」を使って答えますし、
主語が複数の場合は「they」で答えます。
また、be動詞の疑問文でも同じことが起きます。

例文を列挙しておきます。

Do those children play soccer ?
Yes, they do.
No, they don't.

Is your brother rich ?
Yes, he is.
No, he isn't.

Is your sister kind ?
Yes, she is.
No, she isn't.

Is this book easy ?
Yes, it is.
No, it isn't.

Are these students kind ?
Yes, they are.
No, they aren't.

Are those books yours ?
Yes, they are.
No, they aren't.

それでは練習です。下の疑問文に「はい」と「いいえ」で答えてください。
各問題に対して、「はい」で答えた文と「いいえ」で答えた文の両方を書いてください。

１．Is her brother kind ?
２．Is his mother rich ?
３．Is his pencil long ?
４．Are her parents kind ?
５．Are those boxes in the room ?
６．Does your father love them ?
７．Does her brother like her ?
８．Does his sister use this ?
９．Do his teachers like him ?

>>515
1.Yes, I am.
No, I'm not.
2.Yes, she is.
No, she isn't.
3.Yes, it is.
No, it isn't.
4.Yes, we are.
No, we aren't.
5.Yes, they are.
No, they aren't.
6.Yes, I do.
No, I don't.
7.Yes, she does.
No, she doesn't.
8.Yes, they do.
No, they doesn't.

>>516
決め付けてないし。自演してるなんて一言も言ってねーよ。
自演否定に14秒間で二回書き込んだことを決定的な理由みたいに
いちいちコピペしてるお前に別にそんなのどうとでもなるって言ってるだけ

＞現実にありえるかどうかなんてあとは一切考えずに

なんでありえないんだよ。お前がそう思いたいだけだろ。決め付けんなよｗ
俺は可能性を挙げただけだぞ。
ありえないって決め付けてるお前の方が思考停止してんだろ

てか>>508は俺じゃないけど携帯って言ったのは俺だから一応レスしとく
>>508は俺だって決め付けられちゃってるみたいだしｗ

1000までに1がペラペラになるのかな〜
１よ、もう先生の説明だけにしたら？

なるわけないじゃん。500過ぎてまだ疑問文だよ。

>>519
1.Yes, she is.
No, she isn't.
2.Yes, she is.
No, she isn't.
3.Yes, it is.
No, it isn't.
4.Yes, they are.
No, they aren't.
5.Yes, they are.
No, they aren't.
6.Yes, he does.
No, he doesn't.
7.Yes, he does.
No, he doesn't.
8.Yes, she does.
No, she doesn't.
9.Yes, they do.
No, they don't.

>>521
まぁいろいろ言ったけど俺も別にそうと決めてるわけじゃないけど、普通に考えたらってことだ。ゴメンネ

>>525
ああ、俺もゴメンな。

>>524
１番は主語が「her brother」なので、男ですね。
Yes, he is.
No, he isn't.

というわけで、今日はおしまいです。さようなら。

>>527
遅くなってすみませんでした。
ありがとうございました

ねえ、俺ってさ…もう27なのに、中1レベルの英語すら身についてないんだよ。授業サボりまくってたんだよ。凄い後悔してるんだけど…。こんな俺でも、まだ間に合うかい？

>>523
それに、これじゃヒアリングもスピーキングも全然だしな。なにがﾍﾟﾗﾍﾟﾗだかな。
１の脳味噌がﾍﾟﾗﾍﾟﾗだ。

how are you

fine than you and you

fine thank you

＞邪魔してる人達
他に趣味をみつけて、ここにはもう来ないで下さい。すごく邪魔です
しかし、なにか役に立てるのなら、指導内容を私のレベルに合わせて丁寧に書き込んで下さい。
ただし、その際は、すでに書かれている他の指導に、指摘を加えるようなものは控えてください。
指導がいつまでもまとまらないと、頭の中の情報がうまく積み上がっていかないのです。

では宜しく↓

よし俺が教えてやろう。

なんでこのスレいつもあがってるの？

>>534
＞しかし、なにか役に立てるのなら、指導内容を私のレベルに合わせて丁寧に書き込んで下さい。

調子のんなよお前ｗ

＞１の脳味噌がﾍﾟﾗﾍﾟﾗだ。

warota

まだこのスレあったのかｗ
あいかわらず>>1はゴキブリ級の図太さみたいだな。

>>534
＞すでに書かれている他の指導に、指摘を加えるようなものは控えてください。

「先生」の指導は最初から間違っている。Is this book easy? って何？
このスレの英文信用しているヤツが万が一いたら迷惑だろ・・・

>>他に趣味をみつけて、ここにはもう来ないで下さい。すごく邪魔です
おまえが他所へ行けば全て解決。

>>しかし、なにか役に立てるのなら、指導内容を私のレベルに合わせて丁寧に書き込んで下さい。
>>ただし、その際は、すでに書かれている他の指導に、指摘を加えるようなものは控えてください。
>>指導がいつまでもまとまらないと、頭の中の情報がうまく積み上がっていかないのです。

そういう偉そうな態度が、反感を買っている一番の理由だということを悟るべし。

>>540
気にせずに読み飛ばしてたけど、言われてみれば確かに変な英文ですね。

普通は、Is this book easy to read?　とかだよね。

＞そこで、たとえば下の文を見てください。
＞I have a big apple. I eat the big apple.
＞このような文が作れるわけです。（「eat　食べる」の読み方は「イート」）
＞「私は大きなりんごを持っています。私はその大きなりんごを食べます。」ということです。

いやおかしいだろｗ

Is this book easy? と
I have a big apple. I eat the big apple. で笑わせてもらいました。
a と the の違いを説明するにしても、もっと他の例文があるだろうに。。。

自作自演じゃないなら先生もトリップつけろよ。

>>1
いっそのこと、先生の例文の誤りにみんなで突っ込むスレにすれば？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 _,-''　）　　。ﾟ･　　　｡　。
　　　　　　 　 ∧ ∧　　　　　　　　　　　　, -' （.__,-''　　 ,　　.　, ,　。゜
　　　　　　　, - ´_ゝ｀）_　　　　　　 　 .,-'~　,- '　　　　/　 /　　/,　。
　　　　　　/ 　　）ヽ(w i　　　　　 .,-'~　 ,-'~　　　　//　, 　⌒　∵∵　//,
　　　 　.,/　 /　　 ヽヽヽ　　　,-/'~ 　,ノ　　　　　　/ //（∵）　　∵//　'/ >>1
　　 　 /　^)'　　　_ ｌ ゝ _)-'~　　 ,-'~　　　　 //, ' ⌒/　　　　⌒ヽ
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　　　　　　　　　`ヽ　　 ）;;;::::::::'''''　　　　　 | ｜　　　　 | .|
　　　　　　　　　　　ﾞ - '''''''　　　　　　 ,- ､|　|　,,,,,;;;;;;;;し__）''
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ＼_＿);;;;;;;''''''

だけど先生という人も暇だね。

＼　　　　　　　_匚二'┐ .|　　／;,~,＾';~";ゞ,　　|　┌ｰ-ｖ-┐　　　　　／
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　　ﾚ|-　- ＼>、□・ ト-' |　 ヾゞ__□・ 人;:/　|'wｖ' o　　oヾ／⌒ ヽ,ヽ、
　　　ヽワ・ノ/＼ｌ＿ｌ|ヽ　|　　／;;/_》《_ﾉﾄ〆)　|　,ゝ_口・／ | (.;.)　(;:)l∫
　　　≦と二 ＼ ＼==Oll∧∧∧∧∧∧∧∧　〔ｌbｌl／ ∫::）、_□・ノ∬
　　　 ﾄｌ |＿_ｌ_ノ　　ヽ＜ 　　,＿,、　　　　 椎＞　／　　/　 (;;;(_二こ(ｌ三三
　　　,|lエ|＿ノ、　　　＜ ／　　゛~＾:、 予　名＞　　　　 ）　　）;;;;ｌ　（;;;;;ｌ┘;)
　　（○）ｰ-=（○）　　＜/ ノﾉｖ'´)ノヽ,.　　 林＞　　　　＼::丿;;;;|＝|_;;_ｌ￣
―――――――― ＜ヾｌ -　　-ヾ/. 感　檎＞――――――――
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　ｌ‐ヽl:;;;;;;;;;;;;l:::|　　／　 ∨∨∨∨∨∨∨∨ l　＼　　　人ﾄ､　口・ /　 ＼
　ヽ;,ノ;へ,ﾍ,::::| ／／'ーーへ|　　＞ヾ'‐８;=;,　|　／,＾;~;"ヾ /(_Y_) X⌒>/´
　 ;;／ヽ-‐"ｌ／　/ 回＝回|-|　／;;;;;;;;,／§;、|/;:l(iｖｗlｖiｗi;i）lヘ／,Ol⌒
　　|　 /￣／　丿√o￣ o | .|/;;;;;;;;;;;;;;ｌ　- ｌ§.| ｌ;;;;|　o　　o ｌ(,,,)彡ﾉ ソ、
　／L) ／　 （/ ＼ﾄ､ 口・ノヽ|＼／∨ヾ ∀　..|ヾヾゝ、口・ノヽ＼/ｌート″
ム,, ／　　　　＼__∧／> (￣|>と］￣）〉＼|,,　.|　 / ＼llノ//ヽ、,へLノ

>>548
毎回>>1の相手してるのは何故かな。先生を名乗るような実力なさそうだな。

511
Are you happy? 「お前幸せか？」と聞かれたら、通常ではそれは余計な世話なので

Fuck you! it's not your business. 「うるせぇ、関係ねぇだろ！」
更に Get the fuck outta of here. Jerk! 「消えうせろ、どあほ！」と
付け加えることも出来ます。

これを連呼することにより、ボコボコに殴られるか、外国人の友達を作らず
英語を話す必要性が無くなるので、これらは勉強から開放される魔法の言葉です。

×outta of here
○outta here
ごめん

こいつホントしつこいよね>>545
「トリップ」つけたら、二人別々の証明になるって本気でおもってるんだぜ？もう何回も言ってるし。

みんなどう思う？馬鹿にもほどがあると思わん？いくらなんでも人として限度超えてるだろと

自作自演かどうかなんて、どうでもいい。

問題は、>>1の偉そうな態度。先生の例文に不備が多いこと。そして何より内容がつまらんこと。

>>1
例文は全てGoogleなどで検索してから書き込んでください。

>>553
２ちゃんねるの半分はオタで出来てます

>>553＝>>1
乙

また馬鹿がきたよ。1に何か恨みでもあんのか？自演かどうかお前に何の関係があんのよW

スレッドは>>1の占有物ではないので、
文句のあるならスレッドを有効活用すればいいでしょう。
それだけのことです。
野次やAAで埋めるよりよほど建設的でしょ？

>>1もいちいち反応するなよ。
余計に煽られるだけだぞ。

>>560
おまえら普通に話できないの？なんで２ちゃんでは煽り文句しか書きに来ないの？
よっぽど実生活でストレスに晒されてんの？真面目にやり取りしとよ。必ず喧嘩腰だよな。

>>1が一番まともに話が出来ないわけだがｗ
というか、からかってる奴はいるみたいだけど、
どこが喧嘩腰なの？>>1さん。

もう>1も他の香具師も喧嘩するなよ
なんでもいいけどageるなよ

こんばんは。前回の続きです。

前回は疑問文と否定文をやりました。
今回は、疑問文をさらに取り上げます。

前回やった疑問文の作り方は、簡単にまとめると以下のようになります。

「be動詞の文」→「be動詞を前に出す」
「一般動詞の文」→「３単現はdoes、それ以外はdo」

さて今日は、「疑問詞（ぎもんし）」についてやります。
さっそくですが、以下の単語を覚えてください。

what　（「何」、読み方は「ワット」）
which　（「どちら」、読み方は「ウィッチ」）
who　（「誰」、読み方は「フー」）
when　（「いつ」、読み方は「ウェン」）
where　（「どこ」、読み方は「ウェアー」）
why　（「なぜ」、読み方は「ワイ」）
how　（「どのように、どのくらい」、読み方は「ハウ」）

見ての通り、これらの単語は、「何を〜」とか「誰を〜」といった意味の
疑問文を作るのに使われる単語です。

I can make nothing of what he says.
彼の言うことが全然わからない。

makeが来る発想がおもしろいというか、わからない。

このスレ見てる人に問題です。
次の文を訳してください。

The wind blows north.

>>562
トリップの仕組みも理解できないやつが、俺が1だって分かんのかWスゲーナ

それではまず、「what」を使った文の作り方を見てみます。
まずは下の文を見てください。

You like soccer.

この文を疑問文にすると、以下のようになるのでした。

Do you like soccer ?

さらに、この文の「soccer」の部分が分かっていなくて、
「あなたは何が好きですか？」という意味にするのに、以下のようにします。
まず、「soccer」の部分が何か分からなくなるのだから、「soccer」を「what」に変えます。
そして、その「what」を文の一番前に出します。

Do you like soccer ?
↓
Do you like what ?
↓
What do you like ?

これで「あなたは何が好きですか？」という文の完成です。
要は、頭に「what」を置き、その後ろは疑問文の形にし、元々「what」があったと
考えられるところは何もない状態にしておく、ということです。

>>566
風が北へ吹く。

よし！お前ら喧嘩しろ！

>>566
風は北へ向かって吹く　ですね。

すごく単純ですが、どこか問題がありますか？

>>567
何の事か分からんけど、それ、俺じゃないｗ他の奴だろ。

次の文を訳してください。

I stopped to smoke.

面白い次の問題いこうぜ！

これが「what」を使った疑問文の基本形です。
他の文も見てみてください。

What do you eat ?　（何を食べますか？）
What do you study ?　（何を勉強しますか？）
What do you read ?　（何を読みますか？）

これらの文に共通することは、使われている動詞が「相手・対象のいる動詞」だということです。
「eat」にしろ「study」にしろ「read」にしろ、「何を」という対象があるはずの単語です。
だから「何を」で始まる疑問文が作れるわけです。
それに対して「自分で勝手にやる動詞」は、最初から対象がいないわけですから、
「何を」という疑問文は作りようがありません。

>>574
私はタバコをやめた
ですから、こんな簡単な問題ばかりなぜ出すのですか？

>>567
オマエが一番粘着だよ。キモいな

次の文を訳してください。

There is nothing like home.

I know how you feel about the mistake but it is
( a , much , not , of , problem ).
括弧の中を並べ替えてください。
簡単か、、

>>577
いや、立ち止まってタバコを吸った。だしな・・・

>>579
家のような物は何もない。。じゃダメ？

>>577
その場合はstopではなくquitが妥当ではないですか？

次に「what」の応用形です。
「what」は「what ＋ 名詞」という形で使うこともできます。
意味は「何の・・が」とか「どんな・・が」とか「どの・・が」といったようになります。
つまり、以下のような文です。

What sport do you like ?　（何のスポーツが好きですか？）
What fruit do you like ?　（どんな果物が好きですか？）
What color do you like ?　（何色が好きですか？）

（「sport」は「スポーツ」、読み方は「スポート」。「fruit」は「フルーツ」、読み方は「フルート」。
「color」は「色」、読み方は「カラー」。）

この場合も、まず「what ＋ 名詞」を最初に置いた後で、疑問文の形を置きます。

さて、ここまではすべて「you」に対して尋ねる文でしたが、
主語が「he」「she」などになると、当然、「do」が「does」に変わります。
あとはすべて同じです。

What does he like ?
What does she like ?

What sport does he like ?
What color does she like ?

>>579
それが転じて、やっぱり我が家が一番だ、という意味になった・・・はず・・・

それでは練習です。下の肯定文をすべて、疑問文に直してください。
カッコ内の指示に沿って「what」を使ってください。

１．You study English. （Englishの部分が分からないから尋ねる文に）
２．He reads a novel.　（a novelの部分が分からないから尋ねる文に）
３．They play baseball.　（baseballの部分が分からないから尋ねる文に）
４．She likes soccer.　（「どんなスポーツが」という文に）
５．His brother likes apples.　（「どんな果物が」という文に）

（「novel」は「小説」、読み方は「ノヴェゥ」）

Might always think unfurling one's wings to this sky and wanting the flight.
訳してみなよ

577 ：先生 ：05/03/06 02:20:34
>>574
私はタバコをやめた
ですから、こんな簡単な問題ばかりなぜ出すのですか？


先生は問題が高校生レベルになると逃げるなｗ

>>571
風は北から吹く、だろ。

次に、「what」を使った文で、be動詞の場合を考えます。
下の文を疑問文にしてみます。

This is a dog.

この文の最後の「a dog」の部分が何か分からなくて、
「これは何ですか？」と聞きたければ、以下のようにします。

Is this a dog ?
↓
Is this what ?
↓
What is this ?

手順としては、まず「is」を先頭に出して、疑問文にします。
そして、「a dog」の部分が分からないのだから、これを「what」に変え、
それを先頭に持ってきます。
要は一般動詞の文の場合と同じです。
「what」を先頭に置き、その後ろは疑問文の形にしておくわけです。
そして元々「what」があったと考えられるところには何もない状態になります。

おいおい先生、答える質問とスルーする質問があるのはなんででつか？

>>586
1.What do you study ?
2.What does he read ?
3.What do they play ?
4.What sport does she like ?
5.What furits does his brother like ?

簡単な問題から普通の問題に代わったら、しらん顔になった。
おーい先生よｗ人に教えてる場合か、大丈夫か？

また、主語が「these」などになれば、be動詞は当然「are」になります。

What are these ?　（これらは何ですか？）
What are those ?　（あれらは何ですか？）

さらに、以下のような文にもなります。。

What is your favorite song ?　（あなたの好きな歌は何ですか？）
What are those red things ?　（あれらの赤い物体は何ですか？）

（「favorite」は「好きな、お気に入りの」、読み方は「フェヴァリット」。
「song」は「歌」、読み方は「ソーング」。
「thing」は「物、事」、読み方は「スィング（ただし「スィ」の発音は「three」の「th」）」）

それでは練習です。下の英文の意味を答えてください。

１．What is that ?
２．What is your favorite sport ?
３．What are these big things ?

577 ：先生 ：05/03/06 02:20:34
>>574
私はタバコをやめた
ですから、こんな簡単な問題ばかりなぜ出すのですか？


ぷっ、ここまで威勢がよかったなこの人。

>>1
とりあえず今日のカキコミざっと読んで先生とやらを疑ったらどーかね

>>583
俺もそう思ったけど、先生教えて

次に「which」をやります。これは「どちら」という意味です。
使い方は「what」と同じです。
「What do you study ?」という文を作ったのとまったく同様に
「Which do you study ?」という文も作ることができます。
「Which color do you like ?」とか「Which is your favorite song ?」という文も作れます。

ただし「what」とは意味が少し違います。
「what」の場合、「何を」ですから、選択肢はかなり広いです。
「What do you study ?」と聞かれた場合、「英語を」でもいいし、「物理学を」でもいいし、
「ドイツ音楽史を」でもいいし、「study」できる対象はきわめてたくさんあります。
それに対して、「which」は「どちらを」とか「どれを」という感じで、
選択肢が限られていることを表します。
つまり「Which do you study ?」という質問は、たとえば「英語とフランス語」とか、
「日本史と世界史と地理」のように、いくつかの科目の話題がすでに出ていて、
その中からどれかを選ぶという意味になるわけです。

下の例を見ておいてください。

What color do you like ?　（何色が好きですか？）（選択肢に制限なし）
Which color do you like ?　（どの色が好きですか？）（目の前の選択肢から選ぶ）

What sport do you like ?　（どんなスポーツが好きですか？）（選択肢に制限なし）
Which sport do you like ?　（どのスポーツが好きですか？）（目の前の選択肢から選ぶ）

>>594
1.あれは何ですか？
2.あなたの好きなスポーツは何ですか？
3.これらの大きい物体は何ですか？

>>577
タバコを吸う為に止まった。
中学校の頃習った覚えがある。ingだったら止めたになるとか。

わかんないならわかんないと言え。シカトもほどほどに

このことに気をつけると、たとえば、「どの季節が好きですか？」と言う場合は、
「what」よりも「which」を使った方が適切だと分かります。
なぜなら、「季節」は初めから４つしか選択肢がないからです。
「季節」は「season」なので、以下のように言えます。（「season」の読み方は「スィーズン」）

Which season do you like ?

また、下の例も見ておいてください。

What is the correct answer ?　（正解は何でしょう？）
Which is the correct answer ?　（正解は次のうちどれでしょう？）

（「correct」は「正しい、正確な」、読み方は「コレクト」。
「answer」は「答え」、読み方は「アンサー」。）

それでは問題です。下の英文の意味を答えてください。

１．Which dog do you like ?
２．Which book does she read ?
３．Which do you want ?
４．Which season does your father like ?
５．Which is your favorite song ?
６．What is your favorite movie ?
７．Which is your favorite movie ?

（ヒント。「want」は「欲しい、欲しがる、望む」、読み方は「ワーント」。
「movie」は「映画」、読み方は「ムーヴィー」。）

次に「who」をやります。
これは「誰」という意味です。
これも基本的に「what」と同じように使えばいいです。
「what」が物体や動物を指すのに対して、「who」は人を指すという違いがあるだけです。
さっそく例文を挙げます。

Who do you like ?　（あなたは誰が好きですか？）
Who is your teacher ?　（あなたの先生は誰ですか？）
Who does he like ?　（彼は誰が好きですか？）
Who are those people ?　（あの人たちは誰ですか？）

ただし、「who」は「what」や「which」と違って、「who ＋ 名詞」という形をとりません。
その点だけ注意してください。
したがって、「どの女の子が好きですか？」のように言いたい場合は、
「which」を使って、「Which girl do you like ?」と言います。
もっと選択肢を広げて、「どんな女の子が好きですか？」と言いたければ、
「what」を使って「What girl do you like ?」と言うこともできますが、
これについては微妙な問題があるので、今は説明しません。

それでは練習です。下の日本語を英語に直してください。

１．あなたは誰を愛していますか？
２．彼女は誰を愛していますか？
３．彼らは誰を愛していますか？
４．あなたの好きな歌手は誰ですか？
５．あの男性たちは誰ですか？

（ヒント。「好きな歌手」は「favorite singer」。「singer」の読み方は「スィンガー」。）

>>602
1.あなたはどの犬が好きですか？
2.彼女はどの本を読みますか？
3.あなたはどれが欲しいですか？
4.あなたの父親はどの季節が好きですか？
5.あなたの好きな音楽はどれですか？
6.あなたの好きな映画は何ですか？
7.あなたの好きな映画はどれですか？

先生へ
書籍化を狙っているのでしょうか？

>>603
1.Who do you love ?
2.Who does she love ?
3.Who do they love ?
4.Who is your favorite singer ?
5.Who are those men ?

>>592
遅れましたが、「果物」は「fruit」です。始まりはエフアールユーです。
しかも、普通は「s」をつけずに使います。
日本語で言う「フルーツ」は「fruit」の複数形の「fruits」ですが、
普通「fruit」のままで「果物」を表します。

ここまでで、「what」「which」「who」の３つをやりました。
この３つは、上で見てきたように、ほとんど使い方が同じです。
上で出てきた使い方以外に、これらの疑問詞が「主語」になる用法があります。

まず分かりやすい「who」が主語になるパターンから見ていきます。

Who cooks dinner ?

この文は「誰が夕食を作りますか？」という意味です。
「who」自体が「cook」という動詞の主語になっていて、
しかも「cook」に３単現のｓがついていることに注目してください。
このように、「who」が主語になる時には、「私でもあなたでもない３人目の誰かで、単数」と
みなして、３単現のｓをつけます。

また、「what」「which」が主語になる時にも、３単現のｓをつけます。
しかし、「who」と違って、「what」と「which」は基本的に物を表し、
物が主語になるような文は、今の時点では難しいので、１つ例文を挙げるだけにします。

What causes an accident ?　（事故を引き起こすものは何なのか？）

（「cause」は「引き起こす、原因となる」、読み方は「コーズ」。
「accident」は「事故」、読み方は「アクスィデント」。）

今の段階では、「what」「which」が主語になる時も、「who」と同じように３単現扱い、
ということだけ覚えておいてください。

それでは練習です。下の英文の意味を答えてください。

１．Who washes the dishes ?
２．Who cleans your room ?
３．Who knows it ?

（ヒント。「dish」は「皿」、読み方は「ディッシュ」。「clean」は「掃除する」、読み方は「クリーン」。）

>>609
1.誰が皿を洗いますか？
2.誰があなたの部屋を掃除しますか？
3.誰がそれを知っていますか？

>>610
バッチリです。
今日はこれで終わりにします。さようなら。

ありがとうございました。
またよろしくお願いです

結局先生は都合の悪い質問はスルーですか。あぁそうですか。

>>1
I stopped to smoke.は、先生とやらは「タバコをやめた」と言ってるが、
「タバコを吸うために立ち止まった」が正しい訳。覚えとくように。

本になるの？このスレ？

なるわけねーじゃんｗ

Too lazy to open up the character map to get the hiragana or katakana, so here goes.

"Boku wa gaijin! gaijin!! GAIJIN!!!" =D

2ちゃん発>>1をぺらぺらにした幻の先生とかうそぶいて
書けば売れる。

なんの役にも立たないkusoスレだな。

>>617
既に先公のインチキっぷりが露呈されてるので無理です
1の掲げた期限はスレ1本終了まで。到底無理です

自分のことを「先生」と言うやつにロクなやつはいない、というのが漏れの考えなわけだが。
（学校などで立場上そう呼ばれる人を除いての話だが）

まりりんは受験生相手に勉強を教えてるらしいよ。教えることが
好きで好きで仕事以外にも2ちゃんの学問系板で強引に教えてる。
というか暴れてるｗ

とうとう来たか。クソスレ探知機。

I stopped to smoke.
は第二文型、つまりS+Vの形。IがS、stoppedがVになる。
to smokeはS+Vを修飾しているだけなので、つまり省略しても文章として成り立つ。
I stopped to smoke. → I stopped (to smoke). → I stopped.
これでわかるように「私は止まった」→ 「私は(煙草を吸うために)止まった」 → 「私は煙草を吸うために止まった」
ということ。

と先生に釣られてみる。

>>1と先生はいつも夜中に登場するけど昼間何やってる人？学生？社会人？ヒキオタ？

>>624
とりあえず同一人物なんじゃね？ｗ

俺も同一人物としか考えられないな

ｼﾞｻｸｼﾞｴﾝ説をむきになって否定しているやつも>>1のｼﾞｴﾝということで。

>>1はなんでまたこんな事をおっ始めようと思ったのかね。
先生とやらのﾀﾞﾒﾀﾞﾒな英語力の露呈＞突っ込まれる＞シカトってのもｼﾅﾘｵの一部？
なわけねぇか。ﾌﾟｯ

とりあえず先生は現在形を理解してない。

3 ：1：05/02/21 14:18:00
>>早くしなさい！
>>暇じゃないんで

これの意味がわからん。何をそんなにあせっているだ、>>1は。
ていうか、何でそんなに偉そうなんだ？？

語学を勉強してる人に電波が多いのは皆さんもうお気づきでしょう。
一人で独自の英文法（らしきもの）を作り上げて、そこに篭もることが
可能だからです。

素朴な疑問なんだけど、音読や発音なんかのフィジカルトレーニングなしで
ペラペラになるの？文法だけ覚えて、ペラペラ話せるようになるん？

>>632
だから、なるわけねぇって散々みんな言ってんじゃんかyo!

英検５級合格も難しい。
先生、思い込みが激しいし。。指摘されたトコ勉強している気配もないし。。

みんな優しいというか、おせっかいだよな。
こんなｼﾞｻｸｼﾞｴﾝ電波にかまってやるんだもん。

別にかばう訳じゃないですけど、みなさん「自演だったら面白いから」ってだけなんでしょ？
なにか自演って言う人ばっかりなので、言うの怖いんですけど・・・特に根拠があると思えないんですが?

>>636
マジレスすると
本気で思いこんでるのは真性リア厨だけなんだがw::

自演だろうが自演じゃなかろうが、
先生のｲﾝﾁｷっぷりが露呈されてｵﾓﾛくなってきたから、もうどっちでもｲｲ！

俺もマジレスすると自演否定に必死なのは1だと思うけどねww
ま、あれだけ短時間に先生は長々説明書いて、「1」もケイタイ取り出して･･･ってなんかな、

俺は南下雰囲気違うかな？とか思うけど。結局のところはどっちかわからん
つか面白いからからかってるだけだし

そうそう。「自演」て言葉に必死に反応する奴が釣れてオモロイから
言ってるだけ。>>636とか>>637とか。

で、1がぺらぺらになるかどうかは、みんなどう思ってんの?

あと残っているのは「when」と「where」と「why」と「how」です。
この４つは、「what」「which」「who」とは少し種類が違いますが、
疑問文を作る時の法則については、同じです。

まず「where」から見ていきましょう。
「where」を用いて疑問文を作るには、以下の手順です。

１．You walk in the park.
↓
２．Do you walk in the park ?
↓
３．Do you walk where ?
↓
４．Where do you walk ?

「where」は「どこ」を意味する疑問詞ですから、「場所」を尋ねることになります。
したがって、１番の「in the park」のように、場所を表す語句が入った文が基礎になります。
あとは、「what」でやったのと同じように、分からない部分を「where」にして前に出し、
その後ろが疑問文の形になるようにします。
これで「あなたはどこで歩きますか？」という意味の文が完成です。

>>642
>>633のとーりだろ。
つか、スクロールして順に読んできて、いきなり先生が何事もなかったかのように登場しててﾜﾛﾀ

この手順自体は「what」など、すでにやった疑問詞と同じなのですが、
「what」と「where」では、重要な違いがあります。
「what」の疑問文を作るのに「何を」の部分を前に出しました。
その結果、「What do you like ?」のような文ができるのでした。
ところが、「where」の疑問文を作る時には、「何を」の部分は始めから登場していません。
登場したとしても、「場所」と関係がないので、疑問文を作るのに影響を与えません。
つまり、以下のように疑問文を作ることもできます。

You play soccer in the park.
↓
Do you play soccer in the park ?
↓
Do you play soccer where ?
↓
Where do you play soccer ?

できあがった疑問文は「あなたはどこでサッカーをしますか？」という意味ですね。
この「サッカーを」の部分は、「where」と関係がないので、元の位置に残ったままです。
この点が「what」の疑問文と異なるところです。
「what」の疑問文で「目的語（動作の対象）」を残したままにすると、
「What do you play soccer ?」のような文になり、意味不明です。
この点に気をつけてください。

次に「when」です。
「when」は「いつ」という意味で、「where」と同じように扱います。
つまり以下のような疑問文が作れます。

When do you walk ?　（あなたはいつ歩きますか？）
When do you play soccer ?　（あなたはいつサッカーをしますか？）

意味は分かると思いますが、これらの文の基礎となっている文は、
「You walk in the morning.（あなたは朝に歩きます）」のような文のはずです。
「in the morning」は「朝に」という意味ですが、
このように「時」を表す語句が入っていたはずです。
（「morning」は「朝」、読み方は「モーニング」）
この「時」を表す語句については、後でまとめてやります。
今は疑問文の形を「where」とセットで覚えてください。

次に「why」です。
「why」は「なぜ」という意味で、「where」と同じように疑問文を作ります。

Why do you walk ?　（あなたはなぜ歩くのですか？）
Why do you play soccer ?　（あなたはなぜサッカーをするのですか？）

ただし、「why」は「場所」とも「時」とも関係がないので、
疑問文に「場所」や「時」を表す語句が残っている可能性があります。
つまり、以下のような文です。

Why do you walk in the morning ?
Why do you play soccer in the park ?

これと同じことを「what」と「where」の違いの説明でも言いました。
要は、「尋ねている事柄は後半に登場しないはずだが、そうでない事柄は残る」ということです。

それでは練習です。下の日本語を英語に直してください。

１．あなたはどこで野球をしますか？
２．彼はどこで昼食を食べますか？
３．彼らはどこでサッカーをしますか？
４．あなたはいつ野球をしますか？
５．彼女はいつ夕食を食べますか？
６．その子供たちはいつサッカーをしますか？
７．あなたはなぜ公園で野球をするのですか？
８．彼らはなぜ朝にサッカーをするのですか？

>>647
1.Where do you play baseball ?
2.Where does he eat ?
3.Where do they play soccer ?
4.When do you play baseball ?
5.When does she eat dinner ?
6.When do the cildren play soccer ?
7.Why do you play baseball in the park ?
8.Why do they play soccer in the morning ?

さて、次に、「where」と「when」がbe動詞と一緒に使われた形の疑問文をやります。
さっそく例文を見てください。

１．Where is your cat ?
２．When is your birthday ?　

（「birthday」は「誕生日」、読み方は「バースデイ（ただし「ス」の発音は「three」の「th」）」）

１番の文は「Your cat is in the box.」のような文をもとにしていて、
「in the box」の部分が分からないから「where」に変えて前に出し、
後半を疑問文の形にしたものだとみなせます。
２番の文も「Your birthday is March 6.」のような文をもとにして、同じ手順を踏んでいると
みなすことができます。
（「March 6」は「３月６日」、「March」の読み方は「マーチ」）

>>648
２番。「昼食」は「lunch」です。これは疑問文になっても消えません。
Where does he eat lunch ?

６番。「子供たち」は「children」です。シーエイチアイエル。

補足です。
「where」「when」「why」は、「what ＋ 名詞」のように、直後に名詞がくっつくことはありません。
したがって「どこの部屋にその猫がいますか？」というような文は
「Which room is the cat in ?」のようになります。
「what」「which」のグループと「where」「when」のグループを
少し頭の中で区別して理解しておいてください。

それでは練習です。下の日本語を英語に直してください。

１．あなたの家はどこですか？
２．駅はどこですか？
３．私たちの先生はどこですか？
４．彼らはどこですか？
５．あの子供たちはどこですか？
６．彼女の誕生日はいつですか？

where is your house?
where is the staition?
where is our teather?
where are they?
where are that children?
when is her birthday?

さて、次に残った「how」です。
これは「どうやって、どのように、どのくらい」といった意味を表し、
「方法」や「程度」を尋ねます。
基本的な疑問文の構造は「where」と同じです。

How do you walk ?　（あなたはどのように歩きますか？）
How do you cook fish ?　（あなたはどうやって魚を料理しますか？）

be動詞と一緒に使うと、以下のような文になります。

How are you ?　（ごきげんいかが？）
How is your father ?　（あなたのお父さんはお元気ですか？）

「How are you ?」は決まった言い方ですが、分析すると「あなたはどのようにしているか」と
いうような意味です。
この「How ＋ be動詞 〜 ?」の形は、「〜はどうですか」のような意味でよく使われます。
人のことを聞く場合は、「〜はお元気ですか」というような意味になります。

こういった形が基本的ですが、「how」の場合、直後に形容詞などがついて、
以下のような文になることがあります。

How old are you ?　（あなたは何歳ですか？）
How tall is he ?　（彼はどのくらいの身長ですか？）
How high is Mt. Fuji ?　（富士山の高さはどのくらいですか？）

（「tall」は「背が高い」、読み方は「トーゥ」。「high」は「高い」、読み方は「ハイ」。
「Mt. Fuji」は「富士山」、読み方は「マウント、フジ」。）

「how old 〜 ?」で「どのくらい古いか」、「how tall 〜 ?」で「どのくらい背が高いか」、
「how high 〜 ?」で「どのくらい高いか」というような意味を表せるのです。
この「how ＋ 形容詞」の形を覚えてください。

あと、以下の表現も、決まった言い方なので覚えておきましょう。

How much is it ?　（それはいくらですか？）（「much」の読み方は「マッチ」）

「much」は「たくさんの」という意味の単語ですが、物の値段を聞く時に上のような形で
「much」が使われます。

さらに、この「how ＋ 形容詞」は、以下のような形にもなります。

How many books do you have ?　（あなたは何冊の本を持っていますか？）

この場合、「how ＋ many ＋ 名詞」の形で、「どのくらいたくさんの 〜」という意味を
生み出しています。
この形も覚えておいてください。