英語教師を代表して国民の皆様に謝罪します

オレ英語教師だけで英語なんかできない。
でも、同僚にもできる先生なんて一人もいないし、「これが普通じゃん」って思ってた、ちょっと前までは。
ある日、インターネッツにこんな書き込みがあるって生徒が教えてくれた。
それが、下の引用なんだけどよく読んでみてくれ。オレはこれを見て目が覚めたよ。
何十年も１教科だけやってるのに英語できないなんて、やっぱおかしい。
英語できない先生は猛勉強するべきだけど、その前に全員土下座して謝罪するべきじゃないかな。
同僚の中には、バレっこないからって「英検１級もってるよ」とか生徒にウソをいう先生もいるけど、そんなことしても何もならない。
一人でも多くの英語の先生がオレのこの意見に賛同して、国民の皆様に謝罪するようになればいいと思う。

>比べてみよう！　生徒と英語教師ｗ

>英語教師は、　　　　　　　　　　　　　　　生徒は、
>　　　　給料をもらって、　　　　　　　　　　　学費を払って、

>　　　　英語だけ１教科を、　　　　　　　　　　数学、社会など５教科以上を、

>　　　　30年間担当して、　　　　　　　　　　　３年間勉強して、

>　　　　高校卒業程度の英語レベル　　　　高校卒業程度の英語レベル

>英検準１級以上の英語の先生、中学１割・高校でも２割
>ttp://ha4.seikyou.ne.jp/home/kinkyo/20040300.htm#3/30_6
（注）英検準１級は短大卒レベル、２級は高校卒業レベル

ちょっと間違えたので訂正。

>1
>オレ英語教師だけで英語なんかできない。

オレ英語教師だけど英語なんかできない。

>>1
今からでも遅くないから、３年間フランス語とイタリア語とドイツ語やれ。

>>3
いや、まず英語からでしょ。
それができないのに、フランス語とか考えられない。

謝罪した後どうすんの？
英語を勉強するの？

英語ができないって今まで何教えてきたの？

英語の先生は、ほとんどが英語ができないのです。すみません。

騙りすれ

-----------------終了-----------------

非常勤だけど　英検1級TOEIC900持ってるよ。

>>1
英語以前に日本語をどうにかすべきだと思う。

>1
>>同僚の中には、バレっこないからって「英検１級もってるよ」とか生徒にウソをいう先生もいるけど

プッw

うちの学校ではみんなバリバリ話せるよー。
英語教師はみんな英語能力めっちゃ高いです。
話せないっていうのは数年前までの話じゃないですか

>>11
というか、英語を話せないとＡＬＴとの打ち合わせも出来ないので基本的に仕事にならない。
うちはみんな話せるし、地歴公民科や体育科の教師もＡＬＴとは英語でコミュニケーションを図ってる。

どこの話だよｗ
てか年代？デモシカ世代？
私社会科だけど確かにデモシカ世代はひどい

コネカネ世代の話じゃね？

>>13
文脈から推測すると日本の話なんじゃないかな

english板から飛ばされてきたわけだが、
英語教師は自己啓発しようって気はないのか？

俺は仕事で英語を全く使わない行政系公務員だが、
働きだしてから自分を高めるために英語を始めて
最近準１級とったぞ。ｔｏｅｉｃは800点。

大半の英語教師が準１級すら持ってないのは
（能力的に受からないとすれば）恥だな。

>>16
TOEIC受験地まで車で１８０kmぐらい。
英検の日はだいたい前日に学校の準会場の試験監督をしていて、試験会場のある遠くの町
まで行く気力がない。

一応、準１級は持ってますけど、１級を獲るにはかなりの労力と気力がいるような気がします。

資格の有無やTOEICのスコアでは英語教師の良し悪しは語れない。
準1級程度でも優秀な教師は優秀だし、1級持ってたって、生徒の心を
掴めない教師なら、ダメ教師。
1級持っていて、しかも優秀な教師は、確かにあまりいないかもしれない。

教員になって、中学英語しか使ってないから、英語力は落ちまくり。

会社勤めの時はそれなりに喋れた。
海外旅行もしょっちゅう出来たし。

今は英会話に通う暇も無い。
心身共に疲れ果てる毎日。

英語ができたら、教師なんてやらないだろう。俺だって、英語が受かりやすいから
受けただけなんだから。

騙りスレ

-----------------終了-----------------

かつての高校の英語教師は、ひどかった。
質問しても、ろくに答えられない。
これが、進学校なのかと驚いた。

>>22
進学校は教師がひどくても生徒が優秀なので問題ありません。

英語の教師なんだから英語ができないわけないだろ。

>>24
「できる」「できない」にもレベルがあるからね〜
学校の英語の勉強は得意だったけど、英語を使って大人社会で勝負しようとは思わない、
ま、英語教師だと英語力に責任をとることもないし、そんなのが英語教師を目指すわけで。。。

>>25
英語を使って勝負する他の職業の例を挙げてください。

英語教師ですけど、翻訳家になれるだけの力量があると自負しています。
日本語の表現についても研究しています。

>>26
例：通訳

自負は勝手にやってくださいｗｗ

>>27
通訳の需要と教師の需要を考えればわかるだろうに。

>>28
需要がどうかしましたか？

>>29
通訳にしろ、翻訳家にしろそれで食べていくのは大変です。
また、日常的に一線級のそうした職種が求められているわけではありません。

私は会社員からの転職組ですが、ある程度英語を使えるという自負が無ければ
教員に転職などしていませんでした。

>>30
それがどうかしましたか？

大人社会で英語力を使って勝負しようという人は、そうすればいいですし、
そうしゃない人、英語教師だと英語力に責任をとることもないし、そんなのが英語教師を目指せばいいでしょ。
英語教師って、中高の英語授業に翻訳家になれるだけの力量が必要だ、なんて考えているんですか？ｗｗｗ

自負は勝手にやってくださいｗ

>>31
英語力に無責任な英語教師などは、教えることはできないよ。
あなたは教員ではありませんね。

>>32
ですから、>>25にも書いたようにレベルがある、ということです。
英語力に無責任、というそこにもレベルがあるでしょ。

あなたの言う無責任って、あくまで自分で測るところの責任・無責任ということじゃないんですか？
英語教員が自分の英語力に責任とったなんて聞いたこともないですし。
つまり、自負でしょｗ

私は教員ではありません。
それがどうかしましたか？

>>33
あなたの言い分は他教科にあてはめると珍妙だというのがよくわかります。

あと、想像でものは言わない方がいいと思います。

>>33
珍妙とはこれいかに？
想像とはこれいかに？

自負は勝手にやってください。
自負は何の説得力ももちませんｗ

>>35
保健体育科、国語科、音楽科などにあなたの言い分を適用したら
ずいぶんと珍妙なことになるでしょう。

>>36
適用してください、どうなりますか？

音楽に適用してみましょうか。
音楽家になれないから音楽教師になった、なんて適用したら間違いですよｗ
音楽教師は音楽教師になりたかったのだから。

あなたの場合は音楽家になれる力量はあるけれども、音楽教師になったのでしょｗｗｗ

英語教師は何十年も英語やってるのになんで1級受からない人ばっかなの？

バカなの？

ついでに、体育科にも適用してみましょうか。

プロ選手になれなかったから体育教師になった、なんて適用したら間違いですよｗ
体育教師は体育教師になりたかったのだから。

あなたの場合はプロ選手になる力量はあるけれども、体育教師になったのでしょｗｗ

英語の先生に高卒レベルにも満たない奴がいるかどうかが問題なのに、
翻訳家とか通訳とか飛躍しすぎ。

>>40
＞英語の先生に高卒レベルにも満たない奴がいるかどうかが問題なのに、

そんなのいるわけないでしょｗ

>>40
現場を知らない人でしょう？

>>40
現場の英語教師は翻訳家とか通訳の力量を十分に備えています。

>>40
ＡＬＴと打ち合わせするぐらいの英語力が無けりゃ仕事にならんぐらい、想像できない？

ＡＬＴと打ち合わせするぐらいの英語力と、
翻訳家とか通訳の英語力を比べられちゃ、
翻訳家と通訳が可哀相。

>>44
ID:olPw8dLzとID:j35xooFcは散々議論してたのに、
>>37への反論は無し、スルーｗｗｗ

>>37
そういうことになりますね。

翻訳家になれる技量はあります。

>>47
へー、体育教師ってプロスポーツ選手にはなれるけれども、体育教師になった人たちなのねｗｗｗ

>>38
一級受かっていれば、いい英語教師というわけではありません。
英語力と英語教育能力とは必ずしも一致しませんから。
翻訳家になれる英語力があったとしても、学校の英語授業にそんな力量は必要ありません。
教師の英語能力が高いから生徒の英語力が身についたわけでもないですし、
高い英語力を身につけた人の先生が翻訳家と同等の英語力を持っていたわけでもありません。
確かにどうしようもない英語の先生がいます。
でも、ちゃんと翻訳家になる人も通訳になる人もいます。

>>48
体育科ではないけれど、とあるプロスポーツの入団テストを受けていいところまで
行った人なら知ってますが。

>>50
＞保健体育科、国語科、音楽科などにあなたの言い分を適用したら
＞ずいぶんと珍妙なことになるでしょう。

ここの「あなたの言い分」とは、自分の言い分のことなのね？ｗ

＞体育科ではないけれど、とあるプロスポーツの入団テストを受けていいところまで
＞行った人なら知ってますが。

隣のペンキ屋やってるおじちゃんは甲子園出場してジャイアンツの入団テストを受けましたｗ

うちの近所のコンビニの店長も高校サッカーのベストイレブンだってお

>>50
アホなの？

>>50
議論ができない人なの？

俺も中学英語教師歴八年だが、今まで会った先生たちで、英検準一級を持ってる英語教師を自分意外に見たことないな…

さすがに情けない感じがするぜよ…

準一級程度じゃ周りには言えないよな。
英検に興味あるんなら何で一級じゃないの？ってな。

つーか中学教師なのに中学生にバカにされてる奴の方がさすがに情けない感じかするぜよ…

中学のときアメリカ人の英会話の先生来たけど、
日本人の英語の教師は何もしゃべらなかったなぁw

英検準一級もってないで英語教師やってる先生なんているの？
いるわけないでしょ？
いるの？
信じられないけど・・・

>>1を見ると持ってない奴が半分ぐらいいるようだね。

こうして自分の非を認め、謝罪する先生は潔いと思う。

>>60

>>1が現場の英語教師とは思えない。

そんなことぐらいとっくに新聞などで報道されてるって。
「英検なんぞ受けに行く暇なんてねーよ」というのが本音。

だいたい、教採の専門科目の問題の方が難しいって。
そもそも>>1は教採に受かっているのかどうか怪しい。

あと「英語１教科だけを担当して」とあるが、中学校じゃ免許外で科目を担当することはあるぞ。
自分も２年間、「臨時免許」という形で社会科を教えた。今でも一部の生徒は僕を社会科の教師だと
思っている。

>>1が>>1が、というより、英語のできない教師が多数いるのは事実です。
統計にも出ているようですしね。
私の学校時代を振り返っても、まともに英語できる先生はほとんどいませんでしたし、
自分の英語力を反省する先生なんて皆無。

だから、非を認め謝罪する先生は潔い、ということです。

先生、反省しようぜ

先生、謝罪しようぜ。

先生、勉強しようぜ、少しは。

進学校でもない我が出身校の都立校の先生は英検1級の人とTOEIC960点の人がいたなぁ　
厨房の頃も留学経験のアル先生で外国人の先生と楽しそうに話してるような先生だった


恵まれてたんだな

先生、反省して勉強しようぜ。

某知事の見解
ttp://www.jiji.com/jc/c?g=soc_30&k=2009092400908

>>57
オレのときは一緒に教室にいなかったぞ。

>>69
ワロスｗ

普通そうでしょ？
例えば、水曜日の英語の時間はＡＬＴの時間で英語の先生は来ない、とか。

英検準一級も受かってない英語教師？？

いるわけないじゃんｗｗｗ

文科省によれば中学教員の25パーセント、高校教員の50パーセントしか英検純一、またはTOEIC730ないらしいね

自分の英語力の不足を反省する先生が増えているようで、
何よりです。

>72
いるわけない？
反省が足りないようですね。

オレは英検３級の英語教師だが、問題あるのか？

それって、中卒レベルだよねｗ

>76
謝罪して勉強しましょう。

>76
まず英検２級の勉強から始めなさい。

>>76
なんにも問題ないと思う。
でもね、英語教育の素人からみると、学校の英語の先生だったら英検1級準1級ぐらいもってて当然と思う人もいると思うの。
だから、その誤解を解くためにも最初に生徒、親に説明するべきなんじゃない。

「○○先生は1級（場内・・・）
　□□先生は２級（場内 クスクス）
　△△先生は３級（場内 ガハハハ）」

こんな感じでｗ

>>76
英検の級を表したゼッケンでもつけとけｗ

ボケかお前ら。英検なんか興味ねぇよ。だいたい英語の教師だけ数値化して何がおもしろいんだ？
授業ができれば問題ないんじゃカスども。

反省がたりませんな。
深く反省しなさい。

英語力ない教員は授業も無理やろ。

>>80
自分は準１級なんですが・・・。

英検とかの基準が正しいの？

>>86
少なくとも、お前よりは正しい。

だいたい基準がどうのこうの言ってる時点ダメｗ

>>86
英語力があればどれかの級に引っ掛かるんだから、受けてみれば？

ホームラン打たない野球選手はダメなのか？
それと同じだろ。
少ない脳みそでよく考えな。

そんなに英語できないんだｗ

英語？
学習の中でもっとも低レベル。日本で英語はいらんよ。

＞ホームラン打たない野球選手はダメなのか？
＞それと同じだろ。


？？？
ｗｗｗ

>92
言葉の意味もわからんのか。
どっかで脳ミソ補充してこい。

先生云々より、大卒で英語喋れなかったら死んだ方がいい。学歴詐欺も同然

英文科を出た上、中高の英語専門の教師として３０年以上勤務しても喋れない人が沢山いますｗ

英検準一級も無くて英語教師なんてやってるやついるの？
いるわけないじゃんｗ

このスレを見ていると
資格を持っていないからって蔑まれている教員がいるのかと複雑な気分です。

確かに資格はある程度の指標としては役立つかもしれませんが，
純粋な英語力は資格では証明できません。
合格したその時は英検１級レベルの英語が身についていたかもしれませんが，
それは試験のための英語であって，問題集とのコミュニケーションにすぎません。
私たち英語教師は，生徒や外国人教師と英語でコミュニケーションをとることをまず考えるべきです。
資格の有無でレベルの高低を議論するのは，おかしいと思います。

反省が足りないなぁ。
資格に文句言ってもしょうがないだろ。
英語力があれば楽勝で取れる資格なんだから、取ればいいだけの話。

忙しいんじゃないのだろうか。英語の教師なんてどうでもいいけどな。独学で十分だから。

一生１教科で…、忙しそうだなｗ

>>100
僕は英語を教えた学校で、別の学年には２年間社会科を教えていた。

今でも僕を社会科教員だと思っている卒業生がいる。

一生１教科なんて楽でしょうがないぐらいの分量なの。
忙しいなんてあり得ないわけ。
今の英語教員のレベルでいいなら、少なくとも２教科ぐらい受け持つ余裕は誰でもあるってこと。

逆に言えば、一生１教科専門にやってるなら英検１級程度は当たり前ってことだね。

>>102
高校に移ったら、英語は科目ごと、コースごとに細分化されてるし
専門的にもなるから他教科を教える余裕などなくなったけどね。

少なくとも中学では余裕があるということを告白してくれて有難うｗ
でも、３０年も４０年もやってることを考えれば高校だってたいして変わらない。
生徒は３年で５教科やってるんだから。

>>104
いや、余裕などなかった。
社会科教師が２人とも学級担任を持っていて、コマ数の関係で
誰から社会科の一部を持たざるを得なかった。

温厚で人望のある教頭から「やってくれ」と頼まれたら、男として
断るわけにはいかんでしょう。その時、学担でもなかったし。

>>104
中学校は国、社、数、理、英、技術家庭、保健体育、音楽、美術の９教科だったはず。５教科でいいなんて
どこの国の話だ？　それとも実技系教科は手を抜いてんのか？　ふざけたこと言うね。

>>105
そうだよね。
本当に余裕なんて無い。
でもね、英語教育の素人からみると、学校の英語の先生だったら英検1級準1級ぐらいもってて当然と思う人もいると思うの。
だから、その誤解を解くためにも最初に生徒、親に説明するべきなんじゃない。

　「　○○先生は1級（場内・・・）
　□□先生は２級（場内 クスクス）
　△△先生は３級（場内 プッ、ガハハハ）
　先生も余裕がなくて取得できない先生もいます。
　でも能力的に低いわけではありません（場内：ワハハハハ）」

こんな感じでｗ

進学重点校に来たら、生徒に「先生、英検は？」と聞かれた。
「1級持ってるよ。」（これは本当、数年前に取得した）
と、答えると
「そうだよね。◎○校に転勤してくるんだからね」という返事だった。
しかし、同僚が皆1級レベルか、というと、それはそうじゃない。

進学校の子どもが、英検なんてものを気にするかなあ。
もっと、ずっと、シビアだと思うが。

進学校の子供はガッコの教師なんて無視してるだろ。
まぁ、それが正解だがｗ

>>109
願望混じりでトンチンカンなこと言ってるんだろうけど、
進学校によっては、生徒に英検を取らせるところもある。

>>111
英検なんて取らせている時点で
進学校としては失格だね。

>>112
うちの母校はクラス全員、英検２級を取るのが目標でした。
（１人、頑として受けなかった奴がいてそれは達成できなかった。
学力が足りないわけではなかった。）

>>113
いや、君の母校なんて聞いてないから（笑）
どうせ、三流進学校でしょ。
進学校という名でも、色々とあるからね。

英検準一級持ってるけど英語に自信ないよ。
普通の日本人よりは英語読んだり話したりできるけど、留学経験も無し。
そんな自分が来春から働くなんて、不安でいっぱい。

うちの高校は毎年英検１級合格者が出る。
必然的に教師は全員１級持ち。
そういう学校だって存在する。

>>116
で？

君の三流高校がどうであろうと
話題とは関係ないと思うが……

>>116
生徒の話かと思ったら教師の話かｗ
どこの学校か知らないけど、都道府県によっては１級の合格者は一桁の所とかあるから、
ウソはすぐばれるよ。

>>114
うちは京大に現役で行く奴もいれば、高卒で就職する奴もいた
平和な公立高校だよ。

当時、学年10クラス。今は８クラスとのこと。

学校の名前が出せない以上
ふ〜ん、でおしまい。
まあ、適当な学校を出すかもしれないね。

>>120
愛する母校に迷惑がかかる。

>>116
学校の名前が出せない以上
ふ〜ん、でおしまい。
まあ、適当な学校を出すかもしれないね。

>>118
勿論生徒ですよｗ＞英検１級

反省する先生が増えているようで何よりです。
反省の足りない先生はもっと素直な気持ち自分を見つめ直しましょう。

>>122
匿名掲示板で何言うとんねん。

>>125
匿名掲示板で、無意味なことをつぶやく人間を
いじめているだけだよ。

別に高校生で1級でも驚かないね。俺が受けた時、２次試検で
高校生っぽい子が何人かいた。父親と一緒に来た女の子もいた。
父親も受検してたっぽかった。
俺は、帰国の子だろうな、とは思った。
というのも、ごく普通に１２歳から勉強を始めた場合は、高校で
２級くらいが、いいとこだから。

英検って、そんなに素晴らしいことなの？　指導力なんていらない？
もっと言えば、小学校に英語の教師が来るのは迷惑。

>>120
匿名掲示板で何言うとんねん？

>>129
匿名掲示板で
「オレの学校自慢」をしてもムダだよってことを
教えているんだが？
君は、わからないんだね。
可哀想な頭だ……

まだ反省が足りないようですね。

>>130
あなたの言うことに反論するために、自分が知っている例を名を伏せて
出しているだけでしょうが。

あなたの言っていることは、２ｃｈにおいて「俺の友達が・・・」という書き込みに
対していちいち、

「そいつの名前を出せ。出さないことには信じない。」
と噛みついているようなもの。

実にくだらない。

英語教師の英語力がここまで低いことが分ってしまっては、もう謝るしかないな。
同僚教師のみなさん、こそこそせず堂々と国民に向かって謝罪しましょう。

>>133
そんな気持ちは毛頭無い。

そんなことより、学習意欲に乏しい学習者の意欲向上を解決する方が先。

教師に学力がないのに生徒のせいにしてもしょうがないでしょう。
さぁ、みなさん謝罪しましょう。

教師の英語力の無さは異常。

実力のない教師に育てられた君達が哀れ

その通り。私たちは日本国民にひどいことをしたのです。
英語なんかできないのに間違いだらけの英語を教えて来たのです。
いまこそ謝罪しましょう。

謝罪しろってうるさい連中は、謝罪したぐらいで気が済むの？
小さいねぇ。

日本人の英語力を上げる方法を考えるべきだろう。

自分の事考えるだけで精一杯なのに日本の事考えられるかばか

謝罪し心を入れ替えてから、勉強に励みましょう。

落ちこぼれは気楽だねえ〜
こんなとこで愚痴っていてすむんだから
ここで落ちこぼれＡがカキコしている間に進学校のＢくんは英単語５０個覚えて長文問題を１問解いている・・

これが毎日の積み重ねで落ちこぼれＡと進学校のＢくんとの間には「永遠に越えることのできない壁」ができるｗ

そんなこと言うと、教師こそ２ちゃんなんかやってないで、
単語のひとつでも覚えろ、とか言われそう。

英検何級とかトイック何点とかくだらねーな。そんなもんなくても英語ベラベラでうまく英語を教えてる教師はいるよ。英語教師イコール英検、トイック高得点なんてもんにこだわってるからバカにされんだ。

まだ、言い訳を言う先生が多いですね。
十分反省してから勉強に励みましょう。

>>132
反論するため」だとしたら
名前を伏せたら、役に立たないってことなんだが？

「オレの友達が……」という書き込みも
同様に役に立たないな。

役にも立たないことを書いた愚かさを
君に知ってもらえれば、それで良いってことだ。

実に下らないね。

私は高２ですが英検がくだらないとか言ってる先生って馬鹿だと思います。
ひとりよがりだと思います。

>>147
はいはい。
君が独りよがりなんだよ。
まず、社会のことを知りましょう。
そして、未成年者はこんな所に来ないようにね。
頭と心の成長に良くないよ。

と、釣りに乗って上げる。

>>144
英語力がある教師はそれなりに客観的データで証明できる。
英語教師をしていて英検やTOEICをスルーしている教師はあやしい。
大体、受ければ高得点が取れるのならばさっさと受験するでしょ。

>>149
横レスだが
「客観的データ」が、それほど必要なの？
教師の力なんて
「自分のためにどれだけ役立つのか」
と言うことに尽きるんだけど。
そして、そういう判断能力のない人間ほど
他の何かにすがりつく、ってことなのだろう。

実際問題として
英検１級」より、役に立つ授業をしてくれて
進学校なら、受験能力を高めてくれて
それほどでもない学校なら
楽しく、かつ役に立つ授業をしてくれることが
一番大事なんだろうね。

ID:XotGnc9gは通称「非常識派」と呼ばれ、下の参考スレで暴れ回っている
自称東京都高校教師女子バレー部顧問です。

部活を学校からなくせ!! Part34 （本丸）
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1249840322/
新任教員の集うスレpart7
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1248501057/
体育教師って必要なの？
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1198751144/
学校の勤務時間っておかしい！
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1223670800/
教員免許の更新制度廃止へ　民主・輿石氏が明言
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1252773424/
【東京】東京都教員採用試験Part25★中高編★
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1254062386/
☆☆☆質問スレッド２９＠教育・先生板☆☆☆
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1248213079/
英語教師を代表して国民の皆様に謝罪します
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1253403087/
神奈川県教員採用試験７
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1252900045/

相手にしてはいけません。相手にすればするほど喜びます。
荒らしを構うのも荒らし。

>>150
必要じゃね？

＞英検１級」より、役に立つ授業をしてくれて

なんでこんな２択になるんだろう。
英検１級を持っていて役に立つ授業をする人が良いに決まってるのに。
英語力がない教師は教えるのも下手だよ。

>>152
英検を持っている、持っていない、というのは
「英語力とは関係ない」
ってことに過ぎないが？

英語力がある、なしの問題なら、
そりゃ、教師として、なきゃだめだろう。
しかし、英検は、それとは何の関係もない。
一定の英語能力の証明にはなるが
１級を持っているからと言って、英語の能力がある、とも言いきれない。
（この場合、英語の教師なら、と言う前提になる）
無かったからといって、英語力がないとも言えない。
つまり「2択」しかないんだが？

英語の先生、みんなで謝罪しましょう。
わたしたちは今までひどい英語の授業をしてきました。

>>153
教師ならわかると思うが英検を持っていない人が英検を教えられるか？
いつも生徒が聞いてくるじゃん。「先生英検何級持ってるの？」
俺なんて保護者からも尋ねられるぞ。

その時に「受けたことがありません」なんていおうものならモグリ扱いされるぞ。

英検を受けたことがない（または受からない）教師が英検を教えれるか？
そんなことも知らない英語教師はモグリってことだｗ

>>155
教師だからわかるのだけど
一定の資格試験を教えるのに、その資格を持っている必要はない。
「その力」は、必要だけれどね。

仮に、親から本気で問い合わせがあるなら
それは、君の能力が疑われているせいかもしれないね。
オレだったら「持っていません」と答えるけど
それで何の問題もないよ。

英検に受からない、と「持っていない」をちゃんと分けようね。
そんなことも知らない君は、ニセモノ、ってことだよ。

真に謝罪の心を持っている人は、資格を持っている必要があるとかないとか言いません。
これまでひどい授業をしてきたのだから、資格ぐらい取って当然です。

>>157
はいはい。
酷い授業をしてきたら、だよね。
普通の授業をしてきた人は関係ないんだよね。

ID:XotGnc9g必死すぎ。
言い訳している暇があったらさっさと英検やTOEICを受験すればいい。
TOEICなんてほぼ毎月やっててすぐに結果がでるのに。
それをやらないのはｸｽﾞ教師の証拠。

>>159
ちょっとは現実を見ろよ。授業が一番なんだよ。

学校で英語を教えて、基礎学力を付けたり、伸ばしたりするのが何より大切だ。



それから、うちの地方はTOEICは毎月やってない。一番近い会場は年に３回だ。
試験会場も200km以上向こうだ。

背中に入れ墨（タトゥー）入れてても教師になれる？

スレ違いなのはわかってる。
でも俺の今後を左右する大事な事なんだ！マジレス頼む。

常識で考えろ
着替えをするとき、特別活動のとき、修学旅行のとき、授業のとき、部活のとき、
同僚や生徒の前で上半身裸になる機会が全くないとでも？

>>161
なれるよ。
それなりに注意すれば
多分気付かれないだろう。

>>163
マジでか!?
お前の言葉を信じる！

GTOを見て教師になろうと思ったんだ俺は！！

教師になれたらクビ覚悟でやるつもり

>>160
まったくその通りです。授業が一番だし、基礎学力を付けたり、伸ばしたりするのが何より大切。
でもね、英語教育の素人からみると、学校の英語の先生だったら英検1級準1級ぐらいもってて当然と思う人もいると思うの。
だから、その誤解を解くためにも最初に生徒、親に説明するべきなんじゃない。

　「　○○先生は1級（場内・・・）
　□□先生は２級（場内 クスクス）
　△△先生は３級（場内 プッ、ガハハハ）
　TOEICは毎月やってない。一番近い会場は年に３回です。
　試験会場も200km以上向こうです。
　でも能力的に低いわけではありません（場内：ワハハハハ）」

こんな感じでｗ

>>165
横レスだが
別に、必要性を感じないが？
むしろ、君なら、こんな風にやったら？
○○先生の授業を皆さんは、バカにしているようですが
○○先生は、英検１級です。バカにしてはいけません。

（失笑）

○○先生の授業を皆さんは、バカにしているようですが
○○先生は、英検３級です。あの、なんというか・・・・

（ワハハハ・・・、もう来なくていいよ）

自称東京都高校教師女子バレー部顧問です。
自称東京都高校教師女子バレー部顧問です。
自称東京都高校教師女子バレー部顧問です。

なんか英語ができないほうが授業が上手いとか、
アホな妄想持ってる人いない？
ダメ教師が考えそうなことだけど。

言い訳ばかりして自己英語能力を測ろうとしないのは100%ﾀﾞﾒ教師。

>>170
6000円＋交通費が勿体ない。

それよりは英語で書かれてあるTESOLの論文でも読んで仕事に役立てるよ。

>>167
あ〜あ、やっちゃった（笑）
さすがに、ここまで簡単に引っかかるとは、思わなかった。

あのさ、自分のレスを見直してごらん。
まさか、まさかの前提条件
「授業を」のセリフ。

そうなんだよ。
煽りのつもりの君のレスは
「授業がバカにされる」という状態が不可欠なんだよ。
くくく。

いやあ、実に見事だね。
その通りだよ。
確かに、バカにされる授業をしている教師は
英検１級を持ってもバカにされるが、英検３級でもバカにされるだろう。
しかし、授業がきちんとしていると、あとの文がつながらないんだよ。

いやあ、実に見事なレス。
こういうのは、まさに、模範的な「自爆」というんだよ。
最近にないほど、実に見事なバカっぷりを、ありがとう！

>>169
その妄想は、君だけのもの。
変なん妄想は、しない方が、いいと思うぞ（笑）

>>170
英語の教師は、英語の教育能力を研鑽するのが第一だと思うぞ。
まあ、趣味で英検を受けることは、否定しないが、
英語の先生」の仕事がまっとうにできてから、趣味を楽しんだ方が
生徒のためじゃないのか？

出勤前に２ちゃんに書き込んで、帰宅してからまた２ちゃんで言い訳w
頭の中は１日中２ちゃんなのかよw
そんなにヒマなら単語のひとつでも覚えれば？

>>175
いやあ、言い訳、と言うか
爆笑してるんだけどさ。
あまりのアホぶりに（爆笑）

>>169
＞なんか英語ができないほうが授業が上手いとか、
＞アホな妄想持ってる人いない？

こんな妄想を持っている人って
スレを読む限りは
君だけみたいだよ。

ＩＤ変わってるけど同じ先生が携帯からやってるってことねw
まぁ英語の教師なら英語力がないと話にならん。
何度も言うが、２ちゃんやってるヒマがあったら単語のひとつでも覚えたほうがいいぞw

>>178
IDが変わってた。失礼。
英語力は必要だよ。
しかし、英検の級とは、無関係だよ。
誰かさんは、混乱してるようだけど（爆笑）
論理能力、低いなあ〜

ＩＤが変わったことより、先生が自宅で朝な夕なパソコンと携帯を駆使して、
２ちゃん対策してる姿を想像すると誰でも憤りを感じるから、
そういう時間と労力は英語の勉強使いったほうがいいぞw

>>180
憤りを感じる資格は君にはないんだけど？
それとも教師は、勤務時間を超えて奴隷労働をしろとでも？

またまた。
論理能力、弱いなあ〜

英語科非常勤講師です。
9月のTOEIC結果がWEBで出たよ。
L495R430計925点　記録更新できた〜

なんでパソコンにしたり携帯に変えたりするの？
同じ先生だってバレてるのに意味ないし面倒だろw

>>183
ああ、済まないね。
別に意図的なものじゃない。
どうでも良いと思っている部分があるせいだろう。

謝らなくてもいいよw
なんでそんな面倒なことしてるのか不思議なだけ。

そんなことする時間と労力があったら、単語のひとつでも覚えたほうがいいぞ。

>>185
面倒と言うより、手近にある者を使っているせいだな。
単語？
ははは。
その仕事には、その仕事の事情というものがある。
その意味で、君が行っていることは
余計なお世話、以上に、驕ったことなんだよ。

お前は朝な夕な２ちゃんにかじりついてるんだから、仕事の事情じゃないだろw

それとも２ちゃんが仕事なのかw

>>187
すまないね。
仕事の時間には、２ちゃんはできないよ。
君はできるのかもしれないけどね。

今日、朝や夕に２ちゃんやってた時間の半分でもいいから、
英語の勉強に当ててみたまえ、先生w

>>189
とりあえず、君が宿題をするのが先だな。

教師が率先して手本を示すのが先だろ。
お前はどういう指導をしてるんだい、先生？w

>>191
手本を示す？
君に？

オレの生徒でもない人間に、教師としての態度を要求するわけ？
それ、正気か？

まず、君は宿題をして早く寝なさい。

これは、大人として、子どもに
一般論として要求して良いこと何だよ。
一応。念のために教えておく。

教師は自分の生徒以外には手本にならないことをしてもいいと思ってるのかい？
お前は正気か、先生？

>>193
当たり前のことを聞くね。
まず、宿題をして早く寝なさい。

教師は自分の生徒の前以外でも手本にならなければいけないことが分ればよろしい。
分ったな？　先生。

>>195
そんな義務はない。
そう言う現実を知りなさい
君は、子どもとして宿題をして、早く寝る義務があることを知りなさい。

なんだ、まだ言ってるのか。
教師は自分の生徒以外の前でも、手本にならないようなことをしてはいけないのだよ。

何度言ったらわかるんだ。

>>197
そんな義務はないんだよ。
一方で、子どもには
大人の教育的言動に従う義務がある。
すなわち、君は、早く寝る義務があるってことだ。

英検準1級以上持ってる、中学高校の英語の先生は1人しかあったことないな。
高校で教えてもらった先生は「受験会場に行くのが面倒で嫌」って言ってたｗ
住んでる県じゃ準1級くらいから会場が隣の県になるとかでさ。

>>198
お前みたいな教師が、学校の信頼を著しく毀損したりするんだろうなぁ。
他校の生徒の前なら義務がないとかいって、ハレンチなことをするなよ、先生ｗ

>>200
とりあえず
子どもの義務として
早く寝なさい。

他校の生徒の前なら義務がないとかいって、ハレンチなことをしてはならない、
ということがわかったのか？
わかったのならよろしい。

>>202
早く寝なさい。

なんだ、まだわからないのか。
他校の生徒の前だからといってハレンチなことをするなよ、先生。

【教育板】教育板に巣くう通称「非常識派」
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1254656552/

本日　ID:kkPcdo+1
あとでIDを変えて（携帯かPC）出現予定

>>204
おやおや、深夜まで起きていたダメだぞ。

東京都立高校英語科の教師女子バレー部顧問

おれ英語教師だけど、まともに英語できる先生って本当に少ない。
でも、ほとんどの奴は平気な顔してる。

>>208
ほとんどの英語教師は、まともな力を持っていると思うけど
君の周りには少ないんだね。

類は友を呼ぶ」っていうからなあ。
可哀想に。

ていうか、英検とってない英語教員なんているの？
普通の感覚なら恥ずかしいと思うんだけど。。。

>>210
逆に聞くけど
英検なんて時代錯誤なものに
なんで、価値を見いだせるの？

>>209
学生時代にもいなかったし、今もいない。
>>1にあるデータの通りだと思うよ。

>>212
つまり、君のまわりにはカスしか集まらなかったってこと。
あまり自慢しない方が良いと思う。

そして、カスである君の
判断なんて、誰も信用しないよ。

そう言うなら、誰の周りでもカスしかいないってことだよ。
いまさら事実を隠してもしょうがないだろ。

>>214
誰のまわり」とはならないね。
君」のまわりのことなんだから。

それを一般論化するのは無理があるだろう。
カスのまわりには、カスしか来ない。
そう言うことだろうね。

英検を取得していなくても実力があれば問題ないと思う。英検って要は英語がどの程度扱えるかの指標なんだから。
ただ中学であろうと毎年センターで190点以上とれる程度の力がなきゃだめだと思う。
でも今40代以上の教師だと190点以上取れる人って少ないんじゃないかな。

>>216
問題を一定時間で解くのは
それなりに、集中力などの別の力が必要だ。
センターの点数云々というのは
高校生的な発想だね。

植物育てられない教師は教育なんてできない。

>>216
そう、英検やTOEICって自分の英語がどれ位なのかの指標だよね。
別に他人に誇示するために受けるんじゃない。
それをしないで「自分には実力がある」と主張する奴は信用出来ない。
自分の実力がどれ位か知りたくないのかな？

【教育板】教育板に巣くう通称「非常識派」
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1254656552/

10/7 ID:8qqRssuo

>>219
横レスだが

英検なんて
中学生か、高校生の試験だろ？
大学生が受けるなら、せいぜい
底偏差値女子大あたりが、学生のモチベーションのために
受験をさせるもの。

それをありがたがる神経がよくわからない。

君って高校生？

それでも英検２級さえ取れない先生もいるからね。
英語の先生は反省したほうがいい。

>>222
そう言う人がいる可能性は否定しないが
それで一般論を語ろうとする君は反省した方が良い。

修学旅行で外人に話しかけられたから、
英語の教師に振ろうとしたら逃げちゃったw

>>224
はいはい。
頑張ってね。

>>224
ＡＬＴと話そうとしない教師も多いからね。

>>226
そんなこともないよ。

そんな怖がることないよ。
勉強すれば英検ぐらいすぐ取れる。要は、謝罪して勉強すればよいだけ。

>>228
おやおや。
何一つまともなことも言い返せないのに
元の自分の言葉に引きこもるんだね。

教師ってやはりある程度の信頼がないとね。
英検ももってない英語教師ってどうかなあって思うのが普通の親でしょ。
それから目を背けたがっているのが、ここで英検なんてって言ってる教師でしょ。

>>1
G県の菊地K之みたいな教師がいるようでは無理だな。
家族の顔までチェックして生徒を中傷してイジメてるなんて
相当人格が歪んでるっぽい。
他にもそういうヘボい教師はわんさかいるんじゃないの。

>>230
「信頼」を英検でする生徒がいるなら見てみたいなあ。
現実には、普段の授業でこそ「信頼」が生まれるんだよ。
そこから目を背ける人は、きっと現実不適応で
可哀想な生活をしているんだろうな。

英語ができなくても授業がうまければいいんだ、って言ったら、
「泳げない人が水泳のコーチにはなれるわけない」って生徒に言われちゃったｗ

>>233
そりゃ、そうだろう。
英語のできない英語教師、なんて論外だよ。
というより、どういうつもりでそんな馬鹿げたことを
言ったのかな？

>>233
＞英語ができなくても授業がうまければいいんだ、って言ったら、
こんな無茶なことを言うなんて

ひょっとして、教師を名乗りたいのなら
君は「バカ教師」だろうし
教師でもないなら
「ただのバカ」でしかないぞ。

論理能力が余りに低い……

英語ができなくても授業がうまければいいんだ、って言ったら、
「そうだ！そうだ！」って職員室で絶賛されたけどｗ

>>236
そうか。
バカ学校なんだな。
じゃ、ね。

>>236
まぁ、教師の中ではそういう雰囲気らしいね。

>>238
君の学校だけだよ。

本当は、英語できると逆に授業が下手になるっていうのが大勢ｗ

>>240
んなわけねーだろ

英語ができるようになると、できない生徒の心がわからなくなるから、英語のできる先生は授業が下手
とかなんとかいう理由だったかな？
これはまだ生徒に言ったことないけど。

>>242
ははは。
いかにも頭の悪い中学生が書きそうなセリフ。

>>242
生徒ではなく、英語できない英語教師が考えそうなことですね。

だから、英語のできる先生＝授業がヘタだ、ということになり、
なぜか底辺校に左遷されたりします。

中学生は早く寝なさい

妄想がうようよしているな。

「教えるのが下手」とか言うけど、教師はみんな工夫している。

ここを見ている学生諸君、ちゃんと家庭学習はしているか？

>>247
ひとりよがりの工夫はやめてほしいね
ウザイ

英語は、「昼スペ」にすればいいよ。
そうすれば、工夫が効果あるかどうかわかるしな。

>>248
勉強してから書き込め。

一人でも多くの英語の先生が自分の無能を謝罪し、勉強に励むことを祈っています。

みんな、英語教師に期待しすぎなんじゃない？
学校の英語の勉強は得意だったけど、英語を使って大人社会で勝負しようとは思わない、
ま、英語教師だと英語力に責任をとることもないし、そんなのが英語教師を目指すわけで。。。

>>251
はいはい。
自分の恨みを公共の場に垂れ流すのはやめようね。
病的だよ。

>>252
大人社会で勝負、という
君が思いついたことだけで世の中を判断できるんなら
ずいぶん楽だろうねえ。
しかし、やはり、その程度の判断能力の君が言ったこと。
２ちゃんレベルのクズでしかないな。

文句を言い合っていても問題は解決しません。
英語教師は英語力をつけましょう。そのためには、これまでの無能ぶりを反省し謝罪する必要があります。

日教組は教科に入っているから仕方なく教えているだけ。
まずやるのは、英語の習い始めに英語は難しい、英語は嫌いということを生徒の頭に植え付ける事が肝要
後は黙っていても１０年間は嫌々ながら英語の授業を受けることになり、中国の思い通りの英語できない社会人が大量に排出されていく。

>>254-255
はいはい。

妄想と恨みつらみの書き込みご苦労様。
精神的に止んでるよ、君。

>>256
中学１年の英語教師は必ず英語下手で話がつまんないのは何で？
英語嫌いになるように仕向けているとしか思えんのだが…

>>257
必ず、と言うのはどうなのかな。
いったい何人をどれだけ見たんだろう。

英語が下手、と言うのもそう。
他人の英語力を評価できるだけ、君が英語が上手いと良いね。
技術的に、君がよほど優れていないとできない
と言うことは理解できるよね。

>>257
どうもすみません。別に中学1年生だけに限ってるわけではないのですが、
そもそも英語自体がきらいな教員が多数いるようです。
採用の段階からろくに英語できない教師が採用決定に加わっていることで、
本当にやる気のある教師志望者が「指導力が足りない」という言いがかりで落とされることに始まり、
採用後もやる気のある先生が生き残ることが難しい環境になっているのが、今の学校の悲しい現状です。

このような悪循環を断ち切るためにも、一人でも多くの英語教師が反省し、謝罪し、英語力を身に付けるように願っています。
他にもお気づきの点がありましたら、ご教授いただきたく存じます。

>>259
はいはい。
いつもの病気の人だね。

>>259
確かに。
オレの中学のときの英語教師、英語なんてちっともできなくて
外国人の前で恥じかかしたことあったけど、
あいつが採用担当になったら、英語できるやつは全員不合格にするだろな。

>>261
はいはい。
頑張れ。

大変だね。

>>262以前の数レスの人たちへ

あのですね、英語教員で英検２級とか３級なんているわけないじゃんｗ
最低でも準１級はもってます。

>>263
英語の教員になるくらいなら
過去に英検を受けたことがあるかもね。
しかし、英語の教師を目指して本格的に勉強したなら
英検なんて、過去の遺物を受けない程度の
冷静さがあるだろうよ。

あ、ちなみに
「以前」って言葉は「その数を含む」ってことも
覚えてみたらどうだ？
小学生レベルの言葉の知識だけどね。

>>262も含むで書いたつもりなんだけど。
何かマズかった？

>>265
あ、そう。
オレの勘違い、すまなかった。

ただ、常識的に言うと
過去のレス全てを指して
特別に「○○番以前」と指定することはないんでね。

常識で判断してしまって
申し訳なかった。
心からお詫び申し上げます。

＞過去の遺物を受けない程度の冷静さ

笑っちゃ悪いと思いつつ笑っちゃいましたｗ
あなたの英語の先生に聞いてみなさい。

英検準一級は最低でも持ってるからｗ

＞小学生レベルの言葉の知識だけどね。

なんて書いてから心からお詫びって（ｒｙｗｗｗ

>>267
すまないねえ。
持っている人もいるかもしれないが
英検の級」なんてものを職場で話す英語の教師など
（生徒に対しても含む）
会ったことがないよ。

英検なんて、
教育の場では、その程度のものなんだよ。

【教育板】教育板に巣くう通称「非常識派」
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1254656552/

10/10 ID:unTkDI+w

その程度、とは。。。

うちの学校では生徒に取得を奨励してますし、英語教員は全員もってます。
県によって違うのかしら？

>>271
君の遅れた県ではそうなのかもね。

英語教師も、そう言う方針なら
やむなく取るだろうな。
しかし、それは、英検に価値があるからではないよ。

で、どこの県？
こう言うのは、具体的に名前を出せないとダメだよ。

英語教師なら持っていて普通＞英検

持っていない人は2級以下の実力しかない教師ｗ

遅れた県ｗｗｗ

まあ、自分の学力を英語教師のせいにしてはいけませんよ。
語学は、あなたの頑張り次第です。

ちなみに、県は全国学力調査で2年連（ｒｙ
これでわからなかったら、担任の先生に聞いてみてくださいｗ

>>252
現在英語教員をやってるが、その前は一般企業で英語と中国語を日常的に使いながら
仕事をしていましたが？

志を持って、転職しました。

>>275
民間で使い物にならなかったから教師になった、って陰で言われているよねきっとｗ

>>275
そんな経歴は中高の英語教育に何の意味もありません。ムダです。
それと、他の英語教師が嫌がるだろ。

>>276
>>277

知り合いだけで、「元占い師」「元漁師」「元大学助手」とか、前に別の職業を経験してきているのが
がいくらでもいるので、元会社員はごく普通だと思う。

>>275
志というのはやはり女子高生目的ですか？それとも女子中学生？

>>279
高校時代の恩師の教育理念、教育技術の継承のためです。

英検２級しかない英語教師ｗｗｗ

英語教師に限らず民間出って使えない

>>282
でも全国の自治体が「民間経験者枠」を設けている現状。

だから、君たち、教師におかしなこと期待し過ぎてるんじゃないの？
英語教師が英語できたからって、君たちに英語力がつくわけじゃないでしょ？
君たち自身が勉強しなきゃ語学なんて身につかないの。
教師なんて関係ないの。
誰がやっても同じなの。

文法を理解していない英語教師がどうやってまとまな説明できるんだ。
そりゃあ本人の努力が重要なのは確かだけど、学生にとって学校での授業は大切だろ。

ここで英語教師を批判している学生諸君がもしいるとすれば、
１日何時間（あるいは週あたり何時間）、家庭学習をしているか尋ねてみたい。

まさか家庭学習をほとんどしないで批判しているわけではなかろうね？

教師ってどこ行っても相手を生徒に見立てるね。
ちょっと馬鹿みたいｗ

英語教師で英語が話せない教師を解任させよう。日常会話程度では中学生でも
出来る。納税者は当然の権利がある。少なくても公立高校（年収７００万円は
ざら。極楽天国不況知らず）の教師。関東、とりわけ神奈川県立に多い。
議会の文教委員会に実名でこの先生を解任してくださいと申し立てればいい。
実技の出来ない体育教師もしかり。修学旅行利権もある。情報開示課でどのよ
うに生徒から集めた旅費が使われているのか調べよう。誰かのふところに
入っていないか。

>>288
国語教師は和歌・俳句・川柳・小説・詩が書けないと駄目。
音楽教師は日本武道館を満員にするぐらいの力量がないと駄目。

ほかどうします？

英語は誰がどう測るの？　妄想もいいかげんにしておきましょう。

中高の英語教師って英検２級程度の英語力があれば十分じゃんｗ

>>290
教えたことないでしょ。特に高校で。

>>290
実際にいるからな、英検２級しかもってない教師ｗ
英検３級です、なんていうのもいるぞｗ

>>284
そうそう、誰がやっても同じｗ
英語教師なんて誰がやっても同じなんだよなｗ

>>290
クロマティ高校かよｗ

>>294
コネ採用教師だろ

>>292
持ってなくても実力が備わっていればいいわけで。

英検なんてただの資格です。エロい人にはわからんのですよ。

>>296
そうそう、英検なんてただの資格です。
持ってなくても英語教育の実力が備わっていれば何の問題もありません。
でもね、世の中にはそれがわからない親御さんも実際にはたくさんいるのです。
英語教育の素人からみると、学校の英語の先生だったら英検1級準1級ぐらいもってて当然と思っても仕方ないかもしれません。
教育は家庭との信頼関係が重要ですから、そういう親御さんの誤解をとくためにも最初に説明するべきだと思いますよ。

　「　○○先生は英検1級（場内・・・）
　□□先生は２級（場内 クスクス）
　△△先生は３級（場内 プッ、ガハハハ）
　でも能力的に差があるわけではありません（場内 ワハハハ）」

こんな感じでｗ

>>297
説明する部分以下はあなたの空想ですね。
空想でそこまで言い切るのはどうかと思いますが。

だから、君たちの英語力と英語教師の実力とは関係は無いの。
英語が出来るようになった連中の英語教師は英語が出来たのか？
ぜんぜん英語の出来ない英語教師でも、生徒は努力しだいで英語が出来るようになるの。
英語教師が英検２級程度でも、英語ぺらぺらにできるようになる生徒もいるの。

英語なんて塾講師連れてきて授業やらせたほうが、まだマシ

>>300
妄想もいいかげんにしておきましょう。

>>299
やっぱり英語教員は英検２級程度でも勤まるのねｗ

>>300
それは言えてる。
英語教師が塾講師から指導法を教わるなんていうのもあった。
最初から塾講師にやらせろよって。
そんな英語教師にも人件費１千万、子供に１教科英語教えるだけで１千万。しかも全国同じ人件費。
これじゃ財政難も当然だな。

英検受けたことのない英語教師は
自分の学歴とスペックを示せ。
それで本当に英語が出来る奴なのか判断するから。

ハーバード大学博士号持ちとかなら許す。

>>304
俺、英検準１級。

これでＯＫだな。

つーか、英検準1級ももってない英語教師っているの？
普通もってなかったら恥ずかしくてこっそり取得すると思うんだけど・・・

>>305
英検準１なんて高校生でも取れるじゃんｗ
私は高校で準１取って大学で1級取ったよ。

>>305
オッケー

英検準1級も無い英語教師は晒し首

っていうか、昔は、コネ採用の先生が多かった。

今でも多いよ

>>273
英語教師なら、そもそも受けないだろうな。
中高生時代に受けた人はいるかもしれないけど。

持ってない人は、と言う時点で、英検の価値が
どの程度なのかを知らないという無知さが丸出しだね。

>>274
そうだなあ。
語学力は、育った環境という要因を除くと
努力次第だ、と言うのは賛成だよ。
オレの学力は、少なくとも英語教師のせいでも、
「おかげ」でもないことも確かだな。

普通は、「（ｒｙ」の記号は
「ダメ」という場合に使うのだけど
２年連続でダメな県と言うことなのだとすると
まあ、言いたくない気持ちはわかる。
（学力調査なるものが、どれほどの意味を持つのかは知らないが）
しかし「ダメ」と言うことを出してくると
「遅れた」という言葉が、なおさら蓋然性（がいぜんせい）を持ってしまうぞ。

それと、オレには「担任の先生」はいなくてね。申し訳ない。
「担任のクラス」ならあるんだけど、あいにく生徒が
こういう問題でオレより詳しいとは思えないんだが？
つまり、君の今回の書き込みもダメダメってことだね。
可哀想に。

>>284
英語教師に英語力がないのは論外だろうな。
英語能力が低い教師よりは
高い教師の方が、一般的には
「良い授業」をすると考えられるしね。

これは、何も「英語」教師に限ったことではないというのも
当たり前の話だけどね。

>>287
相手を生徒に見立てる」レスが
例えば、このスレにどのくらいあるのか
と考えてみれば、ほとんどない現実があるわけだ。

それとも
「２ちゃんにはないけど社会では多いんだ」
と言いたいなら、それなりの現実が示せる
社会経験や、知識が必用なんだが
少なくとも、君のレスには、そのどちらも感じない。

つまり、君は「馬鹿みたい」ではなく
正真正銘の「バカ」に分類されるってことを覚えておこう。

>>288
つまり、日常会話もできない英語教師は解任させる？
大いに賛成だね。
ただし、日本の場合、それで解任される教師は皆無だろうけど。

実技のできない体育教師、というのはどうかなあ。
６０歳の人に、２０代と同じようにしろ、というのは
（年齢差別として）問題がある上に、
体育の授業は、本人の実技ができる・できないは関係ない。
ごっちゃにするのは、いかにも知識が足りない人みたいだし
実際、君はそうなんだろう。
修学旅行利権」なるものも、まあ、どこの学校でも
収支報告は、していると思うので
それを自分が調べてみればいい。
お役所でも、それ以上はやってないよ。
もちろん「利権」を貪る輩がいれば、排除するのは賛成だがね。
ただ、現在、多くの学校で修学旅行は、教師の負担にこそなれ
「教師の利権」とはなっていない現実はあるけれど。
労働基準法に明記された権利をなげうって
ただ働きで奉仕している教師達に、少しは感謝するべきではないか？
（ただし、公立学校の場合に限る）

>>292
横レスだが

「英検○級」と「英語力」ということは
全く別の話だと言うことを
考えないと、小学生の掛け合い漫才なみに
意味のない会話となる。

つまり、キミの知識レベルは
その程度だと言うことだ。

で「その程度の人」が、何かもの申せるとでも思うわけ？
まあ、思うから、書いているんだろうけど
それは大きな間違いだよ、ってことを知りなさい。

>>297
横レスだが

これも何度も書いてあげたように大きな間違い。

むしろ、君なら、こんな風にやったら？
○○先生の授業を皆さんは、バカにしているようですが
○○先生は、英検１級です。バカにしてはいけません。

（失笑）

コイツは、１６６に書いたレスだけど


これに反応して、バカをやったヤツがいる。

１６７より引用
○○先生の授業を皆さんは、バカにしているようですが
○○先生は、英検３級です。あの、なんというか・・・・
引用終了

こんな間抜けなレスを書いたバカがいたなあ。
>>172で、徹底的にバカにしてあげたけど
まだ、わからないんだなあ。
それとも、ほとぼりが冷めたと思っているのかな。

大恥をかいて、わからない人って、
ある意味、幸福かもね。

>>304
スペック」というのも、２ちゃんに良くあるバカなネタ。
いわゆる中２病と名付けられているんだっけ？

＞ハーバード大学博士号持ちとかなら許す。

くくく。
自分がどれほど愚かなレスをつけているのか
わからないんだろうなあ。
まあ、わからないから、こんなことを書いて
平気でいるんだろうけど。

>>306
英検に価値を認めるのかどうか、
と言うことだね。
君は英語教育の知識が無いから
そこに価値を見いだしているし
それ以外の判断基準を持てない、と言うだけのことだ。

普通は、もう少し、その仕事なり分野の
知識を持ってから、もの申すのだけどね。

既に述べている人もいると思いますが、
教師の英語力と英語を教える能力とは別のものです。
テレビに出ているパックンをご存知でしょうか？
彼はアメリカで育ってレベルの高い大学を出て日本に来ています。
当然、英語の先生なんかより英語力は高いです。
もし、彼があなたたちの英語の先生ならどうでしょう？
彼の授業で皆さんの英語が上達したり、点数があがったりしますか？
英語学習を熱心にしている人ならすぐ気づくはずです。
先生の英語力と教える能力とは関係ないんです。

>>319
すまないがテレビをあまり見ないので
パックンなる人物を知らない。

しかし、一定の英語力がなくて
英語のまともな授業もできないな。
「正比例」するかどうかはさておき
能力がなければ、ろくな授業はできないし
授業の良し悪しは、生徒の力に結びつくよ。

>>319
前にWikiで見たことがあるが、パックンは普通に学校で英語を教えてた。
多分、今も教えてると思う。
彼は前にNHKの「英語でしゃべらナイト」って番組をやってたけど、
漫才ができるぐらいに日本語を極めてるから、英語と日本語の変換が
瞬時にできて、挙げる例が的確で説明も分かりやすい。
漫才師だけあって話も面白く、ネイティブゆえに発音も
完全に信頼できる。英語の先生として見た場合非の打ち所がない。
というか、当たり前の話だが、ネイティブorバイリンガルの最強の二点は、
一つは発音、もう一つは実際の英語圏の人の言い回しを紹介できること。
確かにネイティブorバイリンガルというだけでは英語を教えるのが
上手いという保証にならないというのは分かるが、逆にその二点を持ってない
人間は致命的。俺なら、その二点を持ってない人からは教わりたくない。

お前の不遇を英語教師のせいにしてもしょうがないだろWWW

>>321
そんな二点もってたら英語教師になんかならねーよw

>>321
ネイティブに発音習うのって実は非効率な時があるんだよね。
私の場合は日本人の先生に発音指導をしてもらって飛躍的に伸びた。
どうやったらこの音がでるか、ネイティブは見て聞いて覚えろって言うけど
息の使い方やら唇の使い方が全く違うから、日本人の先生の方が１から説明してくれて分かりやすかった。

それに英語の先生として非の打ち所がないかどうかは彼の授業を見ないとなんとも言えないんじゃない？ｗ
Learning is one thing， and teaching is another.じゃないですか？
ある程度の英語力があればあとはどう上手く授業するかが問題だと思う。
最低限の英語力というのがこのスレでも意見が分かれるところだけど。

>>324
英検２級レベルがあればいいんじゃない？
授業も別にうまいとかあまり関係ないと思う。
できる人は教師がどうあれ自分で努力するし。
しかも生徒の英語力に対する結果責任なんてなにもないし。
あなたのような人は全体から見れば極少数だろうし。
所詮受験英語だから、塾講師がやればいい話。

>>324
そうですね、確かに俺の話は正確ではなくて、彼が学校という場所での
先生として素晴らしいかどうかは見ない限りは断言できません。
ただ、あの番組での教え方は素晴らしく、良いお手本になっていました。
彼は完璧と言っていい程 日本語をマスターしてるので、恐らくその
経験が活きて良い教え方になるのでしょう。だから、学校でも良い先生に
なっている可能性はとても高いです。彼に限っては英語を教える技量に疑問を
持たれるような人物ではないと、それが言いたかっただけです。
彼に疑問を付けるなら、日本全体では何人が？って話じゃないですか。

あと、俺がスレチなのかもしれないですが、俺は学校の中だけの英語で
終わらせるつもりがないならば、ネイティブの方に教わった方がいいですよ、
という主張をしているだけです。唇の使い方を学ぶなら学ぶで
どうしてそれをネイティブの方に教わらないんですか？ 教育テレビですら
そんな番組はありましたし、俺には日本人が100%正しくできてると思えないです。

>>319
その通りです。教師の英語力と英語を教える能力とは別のものです。
先生の英語力と教える能力とは関係ないと思います。
でもね、それが分からない親御さんもいると思います。
パックンみたいな英語教師を期待してるかもしれません。
学校の英語の先生だったら英検1級準1級ぐらいもってて当然と思っても仕方ないかもしれません。
教育は家庭との信頼関係が重要ですから、そういう親御さんの誤解をとくためにも最初に説明するべきだと思いますよ。

　「　○○先生は英検1級（場内・・・）
　□□先生は２級（場内 クスクス）
　△△先生は３級（場内 プッ、ガハハハ）
　でも能力的に差があるわけではありません（場内 ワハハハ）」

こんな感じでｗ

>>327
もうそろそろいい加減止めといたら？

>>328
結局、３２７は、大恥をかいて爆笑されている現実から目を背けたいんだろうな。

コピペだったら、コピペをまた張らせてもらうね。
さもないと、３２７は
肥大した自我をいつまでも保持し続けてしまうから。

これも何度も書いてあげたように大きな間違い。

むしろ、君なら、こんな風にやったら？
○○先生の授業を皆さんは、バカにしているようですが
○○先生は、英検１級です。バカにしてはいけません。

（失笑）

コイツは、１６６に書いたレスだけど


これに反応して、バカをやったヤツがいる。

１６７より引用
○○先生の授業を皆さんは、バカにしているようですが
○○先生は、英検３級です。あの、なんというか・・・・
引用終了

こんな間抜けなレスを書いたバカがいたなあ。
>>172で、徹底的にバカにしてあげたけど
まだ、わからないんだなあ。
それとも、ほとぼりが冷めたと思っているのかな。

大恥をかいて、わからない人って、
ある意味、幸福かもね。

>>329
恥ずかしながら俺は英検準１級ですよ、どうせ。

悪かったね。

ID:JElMAKduは学歴なし
英検なし
実力なし

なのに自分は優れた英語教師だと誇大妄想を抱いている統合失調症患者。

毎日スレに張り付いてご苦労さん。

>>331
まず、オレが英検を持っているかどうか
書いたことはないな。

それから、実力というのは、何を指しているのだろうか？
これもまた、不明だな。

一番大事なのは
オレが一度でも「自分は優れた英語教師だ」と書いたことがあるのかどうか。

これらの3つは、君の妄想の産物でしかない。
妄想を持つのは、たいがいにした方が良いよ。

だから、よく考えてみてよ。
英検準1級ももってない英語教師っているの？
普通もってなかったら恥ずかしくてこっそり取得すると思うんだけど・・・

>>333
英検なんて資格に価値を見いださないからなあ。
君の狭い知識だと、「英検マジすご」なんだろうけど
英語を大学で勉強したことがある人間にとっては
「中学生か、高校生がやることでしょ」って扱いなわけ。
とうぜん、英語の教師になってから取りに行く必要は
特殊なケースを除けば感じないだろうね。

>>331
そっとしといてやりなよｗ

>>333
こっそり取りに言って落ちたのがバレたら大笑いだなｗ

>>334
逆だろ。
マジすご人間なら英検1級持っていて当たり前、って話。
誰も逆の話はしていない。

普通、教採の専門教養の方が英検準１級より難しいなんてことは
ざらなわけで・・・。

>>338
だって採用はコネだもんｗ

>>337
英検を取るのが「すごいこと」ならね。
逆でも何でもなく、君の前提が違うんだよ。

>>335
そっとしてくれなくても、一向に困らないよ。
きっと、過去レスを今頃ひっくり返して
必死に読んでいるんだろうけど（笑）

オレは人が悪いんでね。
妄想から誤解している人間がいたら
後で、おちょくる場合用に、取っておくことが結構あるんだよ。
おそらく、他の人間が、決めつけたレスを読んで
そのまま信じたんだろうなあ。

まあ、しょせん、思い込んだ人間の責任だ。
wGeWl0msは、いくら、妄想人間とからかわれても
何も言えないってことだ。
まあ、とっくにＩＤを変えて、のこのこ書き込んでいるのだろうけど。

英語ができるようになると、できない生徒の心がわからなくなるから、英語のできる先生は授業が下手
とかなんとかいう理由書いたやつがいたのには笑ったことがる。

オレの母ちゃん英語の教師だけど、英語なんかろくに話せないよ。
海外旅行もガイド付きじゃないと行かなし、
旅行中も絶対ガイドを通してじゃないと話さないみたい。

うちの教師もマトモに話せないよ。
自分で認めてるもん。
あと、５年で定年だし、お前らには関係ないって言ってる。

>>342
そりゃ、君の母ちゃんがダメなだけだろう。
身内の恥をさらすのは楽しいか？

まあ、君の母ちゃん、が英語の教師であることも
ネットでは証明不可能なら
君に、母ちゃんがいるのかどうかも
（あ。そりゃ「いる」か。分裂増殖したわけじゃないもんな）
っと、これは「いる」として
君の母ちゃんが、それほど酷い人間なのかということも
全く検証不可能だね。

ついでにいうと
これほど無意味な、バカにされるだけのレスを書く君って
特殊な趣味の持ち主か
真性の馬鹿なのか

あるいは、その両方なのか……

>>341
遠すぎて受けられないなんていうのもいたぞｗ

俺も中学、高校を通してまともに英語できる教師に会ったことないね。
つーか、英語教師が英語できるなんて思ってる奴いないよ。

>>346
う〜ん、君の酷い教育環境には心から同情するよ。
で？
まさか、酷い教育環境で育った君の
足りない知性で判断したことが、真実だ、とでも？
そして、足りない知性の君のまわりの「奴」が
世の中の全てだと？

面白すぎるぞ、君（笑）

>>346
そりゃ、しょうがないだろ。
ガキ相手にお勉強教えようって連中なんだからｗ

【教育板】教育板に巣くう通称「非常識派」
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1254656552/

10/12 ID:JElMAKdu

>>349
ああ、やっと出てきた。
君だろ。
あっちこっちに間違ったことを貼り付けてるから
君の妄想のせいで、大恥をかいちゃった人が出てしまったんだよ。
だめだなあ。

で、そのあげく、そっとコピペをハズしちゃったんだね。
余りに姑息すぎて……
ま、そんなものだよ、君。

それと、オレが書き込んでいるスレに
全部、コピペを張るのが生き甲斐なら
まだ、張ってないスレがあるってことを
教えておいてやろう。
ダメだなあ、生き甲斐すら、ちゃんとできないのか（笑）

>>330
英検準１級は堂々と教師やってくれ。

準１級もないバカ教師は生徒に謝罪しろ。

>>333
受けるのが恐ろしいんだよ。

>>351
ははは。
で、君はどんな存在なの？
ちっぽけすぎて、何も言えない？

>>341
それは前スレだろ。
そいつ、来なくなったな。

>>1
>英検準１級以上の英語の先生、中学１割・高校でも２割

リンクが見られない

英検準１級も取得していない教師はいません。

>>356
英検なんてモノに
価値を見いだす教師は少数派です。

英検２級・準２級・３級・４級・５級・英検無しの英語教師のみなさん。
ここにあるブログを読んで頑張ってください。

ボクはダメダメ公務員！
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1254363769/

英検１級・準１級の英語教師のみなさんは生徒父兄に信頼されてますから、今までどおりがんばってください。

>>356

嘘つくなよ

謝罪する先生が多くなってきたようで嬉しいです。

>>360
やっぱり、君、病気だよ。
幻聴が出てる。

英検１級持ってても採用試験で落ちる奴たくさんいるよなぁ。逆に３級しかなくても受かる奴いるし。ま、要は英語力なんて関係ないんだな、これが。勘違いしてるバカが多いようだが。

3級で受かる奴なんていねーよｗ

261 ：実習生さん：2009/10/10(土) 20:32:25 ID:8fTO73gV
>>259
確かに。
オレの中学のときの英語教師、英語なんてちっともできなくて
外国人の前で恥じかかしたことあったけど、
あいつが採用担当になったら、英語できるやつは全員不合格にするだろな。

生徒に謝罪した方がいいのだろうか。

お前一人で謝ってろ。

>>365
やはりまず謝罪してから自分の過去を見つめ直してから、努力した方がいいでしょうね。

正直に謝罪する先生が多くなってきて嬉しいです。

>>367
「ごめんね。」



満足しました？

>>368
素晴らしい。生徒の前でもやってくださいね。

正直に謝罪する先生が増えて嬉しいです。

教師は謝罪が足りない。

>>368
えっと、申し訳ないけど
君が書きたい「皮肉」とか「ブラックユーモア」とかは
その相手には通じないと思う。
質が変化しちゃった相手だからね。
そっとしておくか、全面否定をしてあげるしかないよ。
普通の人の範疇で考えると
間違いの元だと思うよ。

これだけ税金があなたの自治体で使われているのです。増税しかないですよ
　ね。英語は話せない。英文解釈だけ。それも、なんでそのような日本語に
なるのかも満足に説明できない。some は肯定文、any　は否定文、疑問文
で用いる、程度の知識。中学生と同じ。その背景が説明できない。
職員室では外国人が来るとトイレか、用事を作る。
どんどん文教委員会に言って辞めさせよう。こんな教師。税金について
国民はうるさくならなくてはいけない。年収を見よ！許せない！


天国、天国、極楽。
春・夏・冬休みあり（自宅研修と称して勤務扱い、出勤しなくても給料は貰えます）
毎年確実にボーナスあり（休職してても給料・ボーナスは確実に貰えます）
老後をリッチに過ごすための共済年金あり（教員夫婦で毎月９０万円）
分厚すぎる退職金あり（最低レベルでも約３０００万円）
残業ほぼ皆無（夜は出前を頼んだりお茶を飲んだりダベッたりしながらダラダラとテスト採点などを
行い”今日も働いた”と自己満足している方もいらっしゃいます）
土日休日あり（部活動と証して生徒をプライベートに連れ出す方もいらっしゃいます）
性犯罪を犯しても転勤で継続、修学旅行はタダ。民間業者からの接待その他は大歓迎
昼食は栄養バランスの整った給食がタダ同然、 手厚い住宅手当や民間人には秘密の謎の調整金などの各種手当も豊富にあります
特殊教育　校長　　　：年収１２６０万円 高等学校　校長　　　：年収１２００万円
小中学校　校長　　　：年収１１５０万円 特殊教育　教頭　　　：年収１１２０万円
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特殊教育　教諭４５歳：年収　９６０万円 高等学校　教諭４５歳：年収　９２０万円
小中学校　教諭４５歳：年収　９００万円 特殊教育　教諭３５歳：年収　８００万円
高等学校　教諭３５歳：年収　７６０万円 小中学校　教諭３５歳：年収　７６０万円
教職員平均年収：８５０万円　　教師夫婦平均年収：１７００万円
教師夫婦３０歳前半にて６０００万円以上の住居購入率７０％以上

相手をするあなたも荒らしの仲間です。行き着く先は常に人格否定合戦。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
【教育板】教育板に巣くう通称「非常識派」
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1254656552/

10/18 ID:ocKnfvn6

>>372
はいはい。
捏造と思い込みのレスは、
やめておこうね。
事実上のマルチだし。

>>373
別に君が何をしようと構わないけど
やる以上は、ちゃんとやったら？
以前にも中途半端でやめちゃったし
今日だって、見つけてないレスがある。
現実社会では、何をやってもダメなんだから
ネットの中で、それも、自分がこうと決めたことくらい
全うしてみることが、必要だと思うよ。
頑張れ。

おれ、中学の英語教師だけど、英語の先生が英語できないんじゃ話しに成らない。
やはりこれまでのことを反省して勉強に精進しようよ思う。

非常識くんにとって一番辛いのはレスがないことだからね

英語できない英語教師って、やっぱ非常識ですか。

英検1級がどうとかほざいてる情弱はほんとバカだよなｗそんなの英語力の証明にならない。
小学生でさえ受かる試験を教師の英語力の基準にできるわけがない。
最低でもGREのVERBAL800以上の話をしてもらいたい。1級なんて400程度だから。

>>378
もちろん非常識に決まってる。

薄馬鹿下郎

都立高校英語科教師
女子バレー部顧問
教師になって二年目
血液はＢ型

>>372
金額そのものは、たいしたことないね。
英検準1級やTOEIC730点以上なんて、たいしたことはないと
思う人が多い会社なら、もっともらっている。

しかし、こういう会社は英語が仕事じゃなくて、英語は仕事
の道具の一つでしかないわけで・・・・・・

給与水準が違うとはいえ、「英語が仕事」ならもうちょっと
頑張れよな。

公立中高教師ほど割に合わない職業はないよ。年収は８００−９００万ぐらいしかもらえないし、退職金も
３０００万ぐらいしかもらえないのが普通。しかも科目指導だけじゃなくて、モンペみたいなわけらからん
のも相手にしなくちゃならんし。

>>384
多分、今の教師の大半は
そんなにもらえないと思うぞ。
そして、将来、もっと、もっと下がる可能性があるよ。

オレも、年収８００万なんて、遠い未来のことで
はたしてたどり着けるのか、疑問だよ。

中高教員の給与は今後間違いなく上昇する。今までよりははるかにラクラクな仕事になるよ。

>>386
そう思える根拠はなんなんだい？

相手をするあなたも荒らしの仲間です。行き着く先は常に人格否定合戦。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1254656552/

10/21 ID:W749J6VN
10/22 ID:EHDS35Ng

単純に給料だけなら、それほど魅力はない。
給与水準を下げたら、ますます人材が集まらないと思うよ。

とは言っても、仕事のレベルと給与のレベルを比較すると、
もっと働けよと思う奴が多いのは事実だけどね。

給料分のレベルの人間が集まるような仕組みを整備しないとね。

いわゆる大企業は、従業員の子弟は、原則採用しないことが
当たり前とか、縁故により門戸を閉ざさずに、採用の時点で
優秀な人材に門戸を開く手法を導入してるよね。
公務員でもキャリアは、国家1種試験や地方上級など、縁故枠が
なくなるような努力はしている。

>>389
大企業の社員ねえ。
で、どこの企業がやってるの？
親がその会社の社員だから、と言う理由だけで
採用しないのは逆差別にならない？

（現実には、そう言う制度にしている会社がどれだけあるか……）

むしろ、就職活動においては
親も含めてコネクションを使う能力が求められる。
学生は他と差別化できるモノは何でも使うくらいの
貪欲さがあるというのが「優秀さ」というモノだろうね。
国家公務員や地方上級などで「縁故枠」などというものが
あるのだろうか？
はたまた、地方の公務員試験でもいいけれど。
非公式なモノなら、あるいは、遅れた地域はあるかもだけれど。

なんか、クソもミソも一緒にしたような
わかったような、わからないようなレスだね、君。

英語できる英語教師なんているの？

まあ、都銀は親子の採用は不可だね。
自称田舎のエリートの地銀は知らないが。

I am the best English teacher in the world!

>>393
２通りの解釈ができるが、どっち？

>>392
いつから都市銀行は憲法違反をするようになったのだろう？
オレの高校時代の仲間は、父親と同じ行員になることも
あったのだけどね。

相手をするあなたも荒らしの仲間です。少しでも相手してはいけません。行き着く先は常に人格否定合戦。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
【教育板】教育板に巣くう通称「非常識派」
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1254656552/

10/24 ID:k69yaKup

やっぱり謝罪した方がいいのだろうか。

http://mentai.2ch.net/edu/kako/987/987418009.html
http://mentai.2ch.net/edu/kako/987/987418009.html
http://mentai.2ch.net/edu/kako/987/987418009.html

英語ができないなら、教えるどころか、生徒の足を引っ張っていただけ。
教師のみなさん、潔く謝罪しましょう。

謝罪なんかする必要はない。俺たちは教採試験通って正規の教員になったんだ。
生徒や父兄が何を言おうと堂々として突っぱねてやればいい。

英語ができないなら謝罪して勉強しましょう。
ゴメンナサイ、と言えない人は信用されませんよ。

やはり、謝罪が必要なのか。

謝罪をしないと示しがつかないですからね。

もう親御さんの後を継がれ住職になられたのですか？

あやまればすむのかな。

１よよく言った！
英語教師に限らず日本の教師は恥ずかしい存在です

文部科学省の全国学力テスト
国語Aの２番の問題（ローマ字の読み書き）の正答率
くすり・・・・・69.5％
たべもの・・45.8％
happa・・・・52.2％

半数近い児童が簡単なローマ字すら書けません。
こんな状態で中学校に行って英語がわかるわけありません。
ローマ字なんて99％書けて当たり前。
なのにしっかり教えていないのです。
中学校に入って英語でつまづこうが小学校教師には知ったこっちゃないんです。
完全なモラルハザードです。

そうだったんだ・・・

>>406
ありがとうございます。
これからも賛同する先生を増やして行きたいと思います。

無能教師に付き合わされて生徒がかわいそう。

ああ
学校教師の方が明らかに無能で教え方が下手くそなんだから
ほとんどの教師が土下座しないとダメだな

>>406
マジレスするけど、それ国語科に言うべきじゃない？

>>411
今は小学校でも英語を教えてるって知らないのが？

もっとも中学教師はフォニックスのフォの字も知らないくせに
えらそうに小学教師にちゃんとローマ字の読み書きくらい教えろとほざく一方
小学教師は小学生のうちは英語に興味をもつほうが大事だとかほざく始末
おたがい馬鹿だと大変だね

>>412
横レスだけれど

中学の英語科からすると、
「小学生のローマ字なんてどうでも良い」
というのは、大半の人がいっていること。
アルファベットを書けるようにしてくれると
便利ではあるけれど、たいした問題でもない。
君がフォニックスを知っているのなら
ことさらに、ローマ字の問題を書くのはおかしいと思うよ。

もちろん「ローマ字が書ける書けない」を
「日本の教師を貶めるのに　利用したいだけ　」
ならば、ま、書くのもわかるけれど。

英語とローマ字を同居させようとすると
逆に大変なんだけどね。

ちなみに、全国学力テストは「小学校６年生」への調査。
ローマ字を習うのは「小学校４年生」
初めて習う他言語の表記方法を
１度だけの学習で、これだけ定着させているのは
「見事」としか言えないなあ。
しかも、現在は、大半の学校で「英語」の学習が入っている。
「つづり」は、それほど学習しない（ことになってる）とは言え
すくなからぬ混乱があるはずだ。

「書けて当たり前」な〜んて言ってしまうのは
あまりにも現実と言語学を知らないことだよ。

＞中学の英語科からすると、
＞「小学生のローマ字なんてどうでも良い」
＞というのは、大半の人がいっていること。
＞アルファベットを書けるようにしてくれると
＞便利ではあるけれど、たいした問題でもない。

それは程度の低い英語狂死の言い分だろｗ
まさに１の言うとおりだなｗ

まあ、所詮中学狂死でさえも子どもに英語を身につけさせようなんてこれっぽっちも思ってないからそんなことが言えるんだよ。
ローマ字も読み書きできないくせに、どうやって単語とや本文読むんだ？
どうやって単語覚えるんだ？
どうせ本文にカタカナで読み方書くように教えてるんだろｗ


＞ローマ字を習うのは「小学校４年生」
＞初めて習う他言語の表記方法を
＞１度だけの学習で、これだけ定着させているのは
＞「見事」としか言えないなあ。

まあそれの塾の底上げがあってこその数字ってわかってる？

じゃあ、４年生で習った漢字が書けなくても言い訳だ。
４年生で習った漢字が６年生で５割もかければ上々だとｗ

笑えるｗ

＞英語とローマ字を同居させようとすると
＞逆に大変なんだけどね。

m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ

バカが言いそうなことだなｗ

ローマ字ができない弊害と
ローマ字ができる弊害とどっちが大きいと思ってるんだ？

頭悪すぎ。

だいたい、英単語の中にはローマ字レベルでかける単語もある。
ローマ字が書けると言うことは、
ローマ字レベルでかける単語が書けるというメリットがあるだけで、むしろデメリットなんて無い。
明らかに
ローマ字ができることで受ける恩恵＞＞ローマ字による弊害
そもそも基本的なフォニックスさえできれば８〜９割の単語はそれで覚えられる。
その上、読んだことのない単語でも半分以上は類推して読めるというメリットがある。

まあ、フォニックスのフォの字も知らない狂死にはわからないことだけどなｗ

だな

実はアルファベットよりローマ字のほうが少ないんだよね
まあローマ字の場合
例えば「は」ならｈ＋ａと組み合わせて言葉を作るところが大変なんだが
それと同時に子音と母音が組合わさって言葉ができるという知識というか思考が大事なんだよな

ｎａｍｅのことをｎｅｉｍｕとかくやつがいるからローマ字を教えても意味がない
と浅はかなやつは考えるんだろうけど
ローマ字すらできない子は実はｎｅｉｍｕとすら書けないんだよ

Ａｎａｇｎｏｕｓｔｐａｕｌａｓ
読める？

苗字なんだけど
フォニックスの知識があれば完璧に読める
ローマ字の知識があれば少し読める
ローマ字の知識すらないと・・・

中学校にいてほしいよなあ。小学校に来られちゃ迷惑。

「できる」という中身が問題。
日本人の中高英語教師は、まあ、日本で日本人英語教師が務まるくらいに
英語ができればよいんでないか。
もっとも、最近は、オーラル重視だから、会話もある程度できた方がいい。

語学というか西欧語は簡単には習得できないよ。
初期の明治政府の文部大臣の森有礼のお孫さんの森有正は
お父さんが牧師で家に英仏独の原書が数千冊ある家庭で育ち、
自身も小学校からフランス語を習って、旧制の一高、東大と進み
東大の仏語助教授になったが、フランス留学の機会があったので
そのまま現地に残り、最後はパリ大学の教授になったんだが、
留学して何から始めたかというと、リセ（高校）のテキストの読み込みから。
そのくらい、語学力ってのは、ネイティブと差がある。

普通の中高教師に無理を求めるな。
まず、自分でやってみなって、現実の厳しさがわかるから。

煽りにもならんことばかり書いている素人がいるな。

いや公立中学でそこまで求めてないし

オーラル重視って（笑）そんなこと真顔で言ったら笑われるぞ
会話で意志疎通するにも文法は必須だし
その文法を学ぶには読み書きが必須
アジアでもっとも読解力が低いのは日本なんだよ
なのにオーラル重視って国の方針とはいえちょっと恥ずかしいぞ

＞初めて習う他言語の表記方法を
＞１度だけの学習で、これだけ定着させているのは
＞「見事」としか言えないなあ。

５割で見事とって（笑）
１単語で５割ってことは２単語だと両方正解は２割５分しかないんだよ
それで見事ってどういう感覚してるのかな？
事実上何もできないのといっしょなんだよ
そこが現場のずれた感覚

>>422
何が言いたいんだか。

あなたの言いたいことを英語教育学会などで発表してみたら？

ん？
計算ができないのかな？
５割の５割は２割５分だろ
算数学会行ったら笑いもんだぞ

高校の英語教師でも大卒程度の英語力でできるわけだから、給料もその程度でいいよ。
必要とされる能力に応じた人件費をかけるべき。
１教科担当だけで年収700万とか税金の無駄。
だいたい、４０過ぎて英語だけ、しかもその担当科目でさえ素人レベル、なんてアホを増やすべきではない。

その１教科すらまともに教えているか疑問だけどな

英語にかぎらずぶっちゃけ中高の教師自体参考書が理解できる知能があれば勤まる程度の仕事しかしてないけどな

っで「Ａｎａｇｎｏｕｓｔｐａｕｌａｓ」は誰も読めないの？

>>414-415

いやあ、インチキをする上に
頭も悪かったんだ。
知らなかったよ。
少しは頭があるのかと思ってた。
オレの見込み違い脱兎反省しようっと。

あ、君の頭間の悪い点を一応教えておく。

中学の教師の見方を否定したいのなら
それなりの、見方を提示できないと。
しかし、君は現実を何にも知らないだろ？
論理的に「経験」を否定したいのなら
別の権威をもってくることもできるけど
君は、それすらしてない。
馬鹿げたことを書く君のレスが
信用できる可能性を考えると
限りなく、無価値、と言うことだ。

何しろ、君は、インチキを使用が何をしようが
「絶対に、何があっても日本の教師を貶めたい」
という意地汚い重いだけでレスを書いているんだものね。

そこには、客観性も0なら
信頼性も０。
かわいそうにね。

>>416
悪いんだけどさ、
君のレスを後押ししてくれるモノは何？

俺の見解は、中学の英語教師の
多数派を紹介しただけだけど
それを否定したいのなら、それなりのものを出さないとね。

経験も、社会的立場も、何もない君が
出来ることではないだろうけどね。

>>422
これも「お馬鹿」な典型だな。

1単語で5割と
５割の人が出来る

と言うのは、全く意味が違うことだよ。

ごっちゃにしてしまう知的レベルの人が
何かモノを言えると思うのだろうか。

まあ、思うからこそ
こうやって恥をかくわけだ。

可哀想に、とは言わないよ。
自業自得、だからね。

>>425
大卒程度で、出来る

かどうかはしらないが
学歴を勘案した平均値よりも
低く置かれているが、教員の給料だな。
まず、現実を知りなさい。

>>429
＞中学の英語教師の多数派を紹介しただけだけど

根本的に間違ってる。
多数派でも、その多数派の意見が間違ってるとしたら
間違った見解

どうしてそこまで知能が回らない？

>>432
間違っていると言いたいのなら

それなりの見識を示さないとね。

しかし、知識も、社会的立場も
そして、それに伴う経験も無い君が
「間違っている」と、言う資格なんてないんだよ。

無力な自分を知りなさい。

>>430
＞1単語で5割と５割の人が出来る
＞と言うのは、全く意味が違うことだよ。

頭悪すぎｗ

だいたい５割で十分といったのはおまえの方だろ？

平均５割ｗ

半分の人が完璧にできて、もう半分の人が全くできない
上位２５％が完璧にできて、下位２５％が全くできず、中位５０％が５割の正答率

どっちのケースだろうね？
いずれにしてもこれでも「５割で見事」とは笑わせるな

>>434
意味が違う、レスを書いてしまった
あまりにも無能な、君の現実の恥は、どうするの？


まず、それを悔い改めたら？

>>434
＞１単語で５割ってことは２単語だと両方正解は２割５分しかないんだよ


大恥
くくく。
流石に無能な人は、ひと味違うね。
わざとやろうとしても
ここまで大恥をかくレスは
なかなか、書けないもの。

sage で書かずに、自分の意見を世に問えよ。

ん？頭大丈夫かな？

だいたい５割で十分といったのはおまえの方だろ？

平均５割ｗ

半分の人が完璧にできて、もう半分の人が全くできない
上位２５％が完璧にできて、下位２５％が全くできず、中位５０％が５割の正答率

どっちのケースだろうね？
いずれにしてもこれでも「５割で見事」とは笑わせるな

>>437
まあ、そうやって
関係ない事でしか
文句さえつけられないんだよね、君は。

悲しくならないか？

まあ、ならないから、生きていられるんだろうけど。

＞上位２５％が完璧にできて、下位２５％が全くできず、中位５０％が５割の正答率

正答率１００％なら
→２問（２単語）では正答率はほぼ１００％
→３問（３単語）では正答率はほぼ１００％

正答率５０％なら
→２問（２単語）では正答率はほぼ２５％
→３問（３単語）では正答率はほぼ２５％

正答率０％なら
→２問（２単語）では正答率は０％
→３問（３単語）では正答率は０％

クラスの３／４がこれでは指導も大変ですねｗ

っでローマ字の習得は英語の習得に何のメリットもないんだろ

じゃあ例えば中１で習う「hospital」という単語

ローマ字が読めればたいてい読める。

ところが、ローマ字読めないとどうだろうか？














逃げずにちゃんと答えてねｗ

>>438
５割で十分、とは、一言も言ってないな。

人のレスを捏造するのは辞めてもらえないか？

どうしても言いたいのなら、レス番指定で頼む、
出来ないなら、二度と出てこないようにね。


そして、大事なことは

５割の子どもに定着させるのが
立派なことかどうか、ということと

2単語で、云々を
ごっちゃにしてしまう、君の頭の悪さは変わらない、と言うことだ。

>>441
インチキ君。

教えてあげる。

英語の発音を
日本語を表記するための文字
でやられると、フォニックスがどうなるのか。

もし、この説明でわからないとしたら
単に貶めたいから書いているのか
フォニックスを知らないのか、

のどちらか、ということだ。

まあ、どっちにしろ、君のインチキな所は
明らかになるんだけど。

あれー？
痴呆症ですか？

413 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/05(木) 06:12:36 ID:oO88MS8h

ちなみに、全国学力テストは「小学校６年生」への調査。
ローマ字を習うのは「小学校４年生」
初めて習う他言語の表記方法を
１度だけの学習で、これだけ定着させているのは
「見事」としか言えないなあ。

さらしage

442 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/05(木) 23:37:56 ID:oO88MS8h
>>438
５割で十分、とは、一言も言ってないな。

人のレスを捏造するのは辞めてもらえないか？

どうしても言いたいのなら、レス番指定で頼む、
出来ないなら、二度と出てこないようにね。

笑えるｗ

＞英語の発音を
＞日本語を表記するための文字
＞でやられると、フォニックスがどうなるのか。

必死だなｗ

話を逸らそうとｗ

英語の発音とか偉そうな子という前に

「hospital」

すら読めない公立中の子がどれだけいると思ってるんだ？

バカも休み休み言えよ

だいたいネイティブの発音もできない狂死ごときが「発音」だって笑わせるな

>>444
それは覚えているが、
君が書いていることと
全く違うな。

「捏造」はやめなさい。
あと、知的能力が足らない君は
「意訳」する権利もないことを知りましょう。

>>446
つまり、フォニックスをしらない、ということか。

要するに、「馬鹿」と言うことだね、君。
じゃあ、何も書かないようにね。

つまらないから、そろそろ寝るわ。
もうちょっと知的水準を上げてから挑戦しなさい。
君には、常識も、知識も、社会的立場も
そして、それに伴う、経験も何もないんだからさ。
社会的弱者である君に
ネットですら発言権がないというのは
まあ、自業自得ではあるけれどね。

442 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/05(木) 23:37:56 ID:oO88MS8h
>>438
５割で十分、とは、一言も言ってないな。


　　　　　　　　　　↓

413 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/05(木) 06:12:36 ID:oO88MS8h

ちなみに、全国学力テストは「小学校６年生」への調査。
ローマ字を習うのは「小学校４年生」
初めて習う他言語の表記方法を
１度だけの学習で、これだけ定着させているのは
「見事」としか言えないなあ。


苦しいのぅ〜ID:oO88MS8h

で、５割の話はどうなった？

正答率１００％なら （クラスの１／４）
→２問（２単語）では正答率はほぼ１００％
→３問（３単語）では正答率はほぼ１００％

正答率５０％なら （クラスの２／４）
→２問（２単語）では正答率はほぼ２５％
→３問（３単語）では正答率はほぼ２５％

正答率０％なら （クラスの１／４）
→２問（２単語）では正答率は０％
→３問（３単語）では正答率は０％

クラスの３／４がこれでは指導も大変ですねｗ

そもそも、日本語をローマ字で表記すること自体なんにも難しいことではない。

はひふへほなら
ハ行を表す「ｈ」とア段を表す「ａ」がくみあわさって「は」という日本語ができているだけで、
ほとんど例外のないローマ字の習得は何にも難しくない。
もちろん、ごく一部の言語性知能の低い子や言語性の学習障害のある子には難しいが
そんなのクラスに５割もいるわけじゃない。
きちんと教え、しっかりと反復学習をすればローマ字程度は身に付くもの。

それが「５割」しか習得できていないと言うことは、いかに狂死が指導をおろそかにしているかということの証拠。
ローマ字でつまずく子は確実に英語でつまずく。
できない５割のうち、中学校で英語を習う時に改めてローマ字を学べば半分くらいは克服できるが、
残りの５割、つまり全体の25％くらいの子はつまずきを抱えたまますすめることになる。

っで、そういう子どもたちに補習なりなんなりでつまずきを克服する機会が日本の学校にあるかといえば、ない。
全くない。従来、テストでぼうとか放置するとかが定番。それなりに対応はしても、結局できない子はできないで片づけるのが日本の狂死の現状だろ。
ウソばっかつくなよ。

フィンランドでは
補習という形でできない子にこそ力を注ぐのが当たり前の教育なのに、日本とは雲泥の差。
っで、どこが見方によっては格安なんだ。ウソばっかつくな

>>440,450
あなたもちょっと調子乗りすぎ

くすりを書けた子がたべものという字を必ず書けるわけでもないし、
もちろん必ず書けないというわけでもない。
逆に、くすりを書けなかった子の中にはたべものを書ける子もいる。

そう考えると
＞くすり・・・・・69.5％
＞たべもの・・45.8％（←便宜上50％にします）

くすり　　たべもの
（70％）　（50％）
　○　　　　○
　○　　　　○
　○　　　　○
　○　　　　○
　○　　　　×
　×　　　　○
　○　　　　×
　○　　　　×
　×　　　　×
　×　　　　×
　×　　　　×
という分布が最も妥当です。
ID:f/zaxwj9の早とちりは否定できませんが、正答率が5割程度では不十分という指摘は確かです。

>>452
すみません1つ余分でしたね
くすり　　たべもの
（70％）　（50％）
　○　　　　○
　○　　　　○
　○　　　　○
　○　　　　○
　○　　　　×
　×　　　　○
　○　　　　×
　○　　　　×
　×　　　　×
　×　　　　×
こう考えると、
2問とも正答できるのが4割程度
どちらか正答できるのが4割程度
どちらも正解できないのが2割程度となります
初級英語でも、英文では単語が3〜5個くらいありますから、
2語のコンバージョンで全問正答が4割ではかなり思いやられるのではないでしょうか

>>453
だねｗ

５割を「見事」というのは愚の骨頂としか言いようがない。
５割ごときで何ができる？

「くすり」みたいな、濁音半濁音拗音がないローマ字ですら７割しか正答できない。
濁音が入ったとたん正答率が45％まで落ちる。
拗音が入ったらさらに正答率が落ちる。
ちょっと脳みそ使えばわかること。

それが
＞「見事」としか言えないなあ。
だｗ
笑えるｗ

>>448
＞つまり、フォニックスをしらない、ということか。
あれ？
どこをどう読んだらそうなるのかな？
お得意の「インチキ」「自作自演」の類ですか？

卑怯ですねｗ
人には「インチキ」とか「自作自演」とか言っておいて自分でやるとはｗ
それとも読解力がないから誤読したのかな？

ちなみにフォニックスは発音ではなく、
書字のルール、読みと綴りの対応であって、
「発音」ではありませんので無知知ったかはやめましょう。
（墓穴掘っちゃったねｗ）

いかにも日本語が弱そうな奴が書きそうな文章ｗ

＞英語の発音を
＞日本語を表記するための文字
＞でやられると、フォニックスがどうなるのか。

相手をするあなたも荒らしの仲間です。少しでも相手してはいけません。行き着く先は常に人格否定合戦。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
【教育板】教育板に巣くう通称「非常識派」
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1254656552/

11/6 ID:oiyWqhw9

英語できる英語教師なんて見たことないｗ

>>458
どんだけ底辺の世界に生きてるんだｗ
逆に私は英語が出来ない英語教師を見たことがない。

>>458
英語できなきゃＡＬＴと打ち合わせもできませんが？

学会に発表するときの原稿も書けませんが？

英語できひんて、どんな英語教師やねん。

　あなたはこれでも税金を払いますか？公立の教師がこの給与に相応しい
　授業をしていますか。辞めさせろ運動も出来ます。納税者です。

地方公務員平均年収　（）はサラリーマン平均　＜＞は公務員÷サラリーマン
愛知　　８２４万（513）＜1.61＞ 千葉　　７４７万（513）＜1.46＞ 広島　　７２９万（471）＜1.55＞ 青森　　７２１万（335）＜2.15＞ 岡山　　７０６万（425）＜1.66＞
東京　　８２１万（601）＜1.37＞ 石川　　７４４万（434）＜1.71＞ 北海道　７２８万（410）＜1.78＞ 秋田　　７１９万（361）＜1.99＞ 山梨　　７０１万（472）＜1.49＞
神奈川　８１８万（543）＜1.51＞ 茨城　　７３７万（494）＜1.49＞ 福井　　７２８万（415）＜1.75＞ 栃木　　７１９万（471）＜1.53＞ 長野　　６９７万（445）＜1.57＞
大阪　　７９９万（529）＜1.51＞ 奈良　　７３７万（463）＜1.60＞ 新潟　　７２７万（401）＜1.81＞ 岐阜　　７１８万（444）＜1.63＞ 島根　　６９２万（394）＜1.76＞
兵庫　　７９７万（498）＜1.60＞ 山口　　７３５万（423）＜1.74＞ 滋賀　　７２７万（478）＜1.52＞ 愛媛　　７１４万（419）＜1.70＞ 香川　　６９１万（438）＜1.58＞
京都　　７８７万（485）＜1.62＞ 山形　　７３５万（373）＜1.97＞ 岩手　　７２５万（365）＜1.99＞ 熊本　　７１４万（388）＜1.84＞ 沖縄　　６９０万（343）＜2.01＞
埼玉　　７７４万（478）＜1.62＞ 徳島　　７３４万（427）＜1.72＞ 三重　　７２２万（471）＜1.53＞ 鹿児島　７１３万（382）＜1.87＞ 鳥取　　６６８万（373）＜1.80＞
静岡　　７６１万（476）＜1.60＞ 大分　　７３２万（386）＜1.90＞ 福島　　７２１万（413）＜1.74＞ 宮崎　　７１０万（368）＜1.93＞
福岡　　７５４万（439）＜1.72＞ 宮城　　７３１万（435）＜1.68＞ 群馬　　７２１万（461）＜1.56＞ 佐賀　　７０９万（381）＜1.86＞
和歌山　７５０万（442）＜1.70＞ 長崎　　７２９万（402) ＜1.81＞ 富山　　７２１万（421）＜1.71＞ 高知　　７０９万（388）＜1.83＞

中学校のときＡＬＴ来てたけど、英語の教師は最初の日だけ一緒にいたけど、
後はＡＬＴ１人で授業やってたな。

狂死の給料なんて半分でいいよ

いや半分でも高いな

＞＞４５１

そもそも」という君の「資格」は何？
オレは、現実に教育に携わる、教師の実感を書いているだけだが
君には何もない。

「そもそも」なんて言える資格は、ないんだよ、君。
いくら嘲笑われてもね。
悲しいけど、それが現実だ。

ちなみに
はひふへほ」なら
肝心の「フォニックス」の表記と、ローマ字を比べてご覧よ。

悲しいねえ。
無知ってことはさ。
ローマ字が身についているはずの君は
フォニクスを知らないことを
自爆的に暴露してしまった。
自業自得とはこのことだな。

↑バイキンマン乙

>>464
＞ローマ字が身についているはずの君は
＞フォニクスを知らないことを
＞自爆的に暴露してしまった。
＞自業自得とはこのことだな。

あのー、日本語でお願いしますｗ

ちなみにフォニックスは発音ではなく、
書字のルール、読みと綴りの対応であって、
「発音」ではありませんので無知知ったかはやめましょう。

ID:oO88MS8h＝ID:8gUS/2vb

ワロスｗ

>>466
日本語がわからないなら、来ない方が良いよ（笑）

君が意味をつかめない＝相手のせい

と思える病的な自己中は、社会適応性に欠けるってことを
考えた方が良いね。

それと「フォニクスが発音」と君が誤解するのは良いけれど
それはオレのせいではないことも知った方が良い。

つまり悪いのは君、
と言うか、君の頭の中身の軽さだよ。

>>469
ちなみにフォニックスは発音ではなく、
書字のルール、読みと綴りの対応であって、
「発音」ではありませんので無知知ったかはやめましょう。


にげずにちゃんとこたえまちょうねｗ

ID:oO88MS8h＝ID:8gUS/2vb＝ID:J6mpRc2O

ワロスｗ

にげずにこたえてねｗ


413 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/05(木) 06:12:36 ID:oO88MS8h

ちなみに、全国学力テストは「小学校６年生」への調査。
ローマ字を習うのは「小学校４年生」
初めて習う他言語の表記方法を
１度だけの学習で、これだけ定着させているのは
「見事」としか言えないなあ。

たくさんあるよ〜

にげずにこたえてねｗ

＞英語の発音を
＞日本語を表記するための文字
＞でやられると、フォニックスがどうなるのか。

必死だなｗ

話を逸らそうとｗ

英語の発音とか偉そうな子という前に

「hospital」

すら読めない公立中の子がどれだけいると思ってるんだ？

バカも休み休み言えよ

だいたいネイティブの発音もできない狂死ごときが「発音」だって笑わせるな

っでローマ字の習得は英語の習得に何のメリットもないんだろ

じゃあ例えば中１で習う「hospital」という単語

ローマ字が読めればたいてい読める。

ところが、ローマ字読めないとどうだろうか？














逃げずにちゃんと答えてねｗ

413 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/05(木) 06:12:36 ID:oO88MS8h

ちなみに、全国学力テストは「小学校６年生」への調査。
ローマ字を習うのは「小学校４年生」
初めて習う他言語の表記方法を
１度だけの学習で、これだけ定着させているのは
「見事」としか言えないなあ。
しかも、現在は、大半の学校で「英語」の学習が入っている。
「つづり」は、それほど学習しない（ことになってる）とは言え
すくなからぬ混乱があるはずだ。 　　
　　　　　　　　^^^^^

ん？
混乱って何の混乱かな？
ローマ字を教えることによる混乱なのかな？
フォニックスを教えることによる混乱なのかな？
それとも、ローマ字を教えないことによる混乱なのかな？
それとも、フォニックスを教えないことによる混乱なのかな？

>>473-475
「ｈｏｓｐｉｔａｌ」

は、文字通り「英語の発音」だと思うのだが？
オレの知恵が足りず、これが「別の外国語」なら
ご教授願いたいものだ。

相変わらず、話を拡散するのが好きだね。
まあ、一つの話題だと手も足もでないから
拡散していくしかないのだろうけど

「ネイティブの発音」が出来る人は
少数派だけどね。
英語圏以外の国で、しかも、自国語で
大学教育まで出来る国で
日本の教師が劣位であることを証明してご覧よ。

ローマ字読みをすると発音は出来なくなるな。
もちろん、ローマ字が読める読めないと
中学の英語教師の能力も無関係だしね。

「混乱」ね。

「ローマ字の学習」と「英語の発音」が
混乱を招く、ということだね。

「ローマ字を教えないことによる混乱」というのは
オレのどこを読んでもかいてないはずだし、
その種の誤読はあり得ないと思うんだが
君が、誤読したレスを指摘しなさい。
さもないと、また「捏造」ってことになる。
まあ、インチキをするのが大好きな人がいるってことだな。

＞日本の教師が劣位であることを証明してご覧よ。

とうの昔に説明したことを無視するの辞めてもらえないかな？

とっくの昔に日本の狂死がいかにレベルが低いかは証明済み

反論の機会を与えたのに、それを無視して知らんぷりとは

なんて卑怯なｗ

＞「ローマ字の学習」と「英語の発音」が
＞混乱を招く、ということだね。

はい、つれたｗ

英語の発音とか偉そうな子という前に

「hospital」

すら読めない公立中の子がどれだけいると思ってるんだ？

と聞いただろ。なぜ答えない？

正しい発音とかネイティブの発音以前に、

意味が通じる範囲内で“読める”子がどれだけいるのか。

ここが問題。

ローマ字すら読めない子は、「hospital」を日本語英語ですら読めないということだよ。

何が「発音は出来なくなるな」だバカかお前？

＞「ローマ字を教えないことによる混乱」というのは
＞オレのどこを読んでもかいてないはずだし、

あっれー？
ローマ字なんて読めなくても良いんだろ？
てめー自分でそういっただろｗ
自分の言ったこと「なかったこと」にして
人のことを誤読ってやめてくれないかなー
それとも














痴呆症ですか？

＞「ローマ字を教えないことによる混乱」というのは
＞オレのどこを読んでもかいてないはずだし、

すぐ話し逸らすねｗ
　
　　　　↓

＞413 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/05(木) 06:12:36 ID:oO88MS8h
>>412
＞横レスだけれど

＞中学の英語科からすると、
＞「小学生のローマ字なんてどうでも良い」
＞というのは、大半の人がいっていること。


ローマ字なんてどうでもいいんだろ？
どうでもいいってどういうことだ？
教えても教えなくてもいいってことだろ？
オレは絶対教える（身に付くまで指導す）べきだと思ってる。
なぜなら、教えないことによる弊害（混乱）の方が大きいから。
おまえは、ローマ字なんてどうでもいいんだろ？
なんで、どうでもいいんだ？教えても教えなくても意味がないからだろ？
教えても意味がないってことは教えても効果がないってことだし、
教えなくても変わらないってことは教えなくてもそれによる混乱がないからってことだろ？
すっとぼけるんじゃねーよ。完全に論理が破綻してるな？ちゃんと答えろよ！

まさかｗ
ID:oO88MS8h＝ID:8gUS/2vb＝ID:J6mpRc2O
じゃないとか言うんじゃないだろうなｗ
究極の卑怯者だなｗ

そもそも、オレがローマ字の話を持ち出したのは、
ローマ字ごときできないで、どうやって英語の読み書きを習得するんだ？
ということだ。
フォニックスについてもしかり。
だいたいフォニックスは書字のルール。読みと綴りの法則。
これらを抜きにどうやって英語を読み書きするのかと訪ねている。

しかし、だれも答えない。
いや、答えられないんだろ？
何が発音だ。発音は直接まねて習得する以外に習得する方法はない。
表記の方法の問題ではない。
例えば、日本語の「きちょう」という言葉、
「キちょう」なのか「きチョウ」なのかは、イントネーションの問題であって表記の問題ではない。
英語においても、
「ホテル」「ホテイる」かの違いは、発音上の問題であって表記の問題ではない。
それよりも「hotel」を「ほてる」と読めないことの方が問題。
英語が苦手な子にとっては、「ホテル」か「ホタル」かかもわからんのだ。
ローマ字もフォニックスも知らないで、どうやって教える（学ぶ）んだ。
話を逸らさずにさっさと答えろよ。

　先生、どうして狂死はフォニックスも知らないんですか？
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
　　　　　　Ｖ
　　 　 ∧＿∧∩
　　　 （　´∀｀）/
　＿ / /　　 / 　
＼⊂ノ￣￣￣￣＼
　||＼　　　　　　　　＼
　||＼||￣￣￣￣￣||
　||　 ||￣￣￣￣￣||

　先生、ローマ字ごときできないで、どうやって英語の読み書きを習得するんですか？
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
　　　　　　Ｖ
　　 　 ∧＿∧∩
　　　 （　´∀｀）/
　＿ / /　　 / 　
＼⊂ノ￣￣￣￣＼
　||＼　　　　　　　　＼
　||＼||￣￣￣￣￣||
　||　 ||￣￣￣￣￣||

　先生、どうして「英語とローマ字を同居させようとすると逆に大変」なんですか？
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
　　　　　　Ｖ
　　 　 ∧＿∧∩
　　　 （　´∀｀）/
　＿ / /　　 / 　
＼⊂ノ￣￣￣￣＼
　||＼　　　　　　　　＼
　||＼||￣￣￣￣￣||
　||　 ||￣￣￣￣￣||

＞ローマ字読みをすると発音は出来なくなるな。

piano
できますが何か？

hotel
ほぼできますが何か？

America
ほぼできますが何か？

＞出来なくなる
→根拠をどうぞｗどうぞ、どうぞ

＞もちろん、ローマ字が読める読めないと中学の英語教師の能力も無関係だしね。

あれ？
小学校でローマ字の読み書きを教えないんだから、
中学校で教えるしかないよね？
あれ？
中学校に入ったら“勝手に”ローマ字できるようになるのかな？

まあ、塾で教えるからねｗ

＞「混乱」ね。
＞「ローマ字の学習」と「英語の発音」が混乱を招く、ということだね。

ん？
頭大丈夫ですか？
そのために“フォニックス”があるんだろ？

＞「ローマ字の学習」と「英語の発音」が混乱を招く

招きませんが何か？

だいたい、混乱を“招かない”ように教えるのが教師の仕事ですが何か？

























結局、教え方知らないだけだろｗ

【フォニックス簡易表】
母音
アu、イi、uoo、エｅ、おo
えアa、エイa、アイi、ユー（ウー）u、イe、オウo

二文字母音
エイai・ay、イーee・ea・ey、オウoe・oa・ow、ウーui・ue
アウou・ow、オーau、aw
オイoi・oy
ウーoo・ew

子音
ブb、クc・k・q、ドゥd、ふｆ、グg、
ハh、ジュj、ルl、ムm、ンn、
プp、るr、スs、トゥt、ヴv、ワ（う）w、クスx、ィヤy、ずz

二文字子音
チュch、シュsh、ほワwh、すth、ズth、ふph、クck、ングng、アーar、あーir・ur・er・or、オーal

フォニックスは英語の読み・表記をおよそ発音別に分類したもので、
分類しようがしまいが、最低でもこれらの読みを覚えなければいけない。

さて、
「ローマ字の学習」と「英語の発音」が混乱を招く
かどうか検証してみよう！

まず、ローマ字を学ばないと>>487にあげた読みを１から全て覚えなければいけない。
ところがローマ字（ヘボン式）をやっていると、このうち、

母音
イi、エｅ、おo

二文字母音

子音
ブb、クk、ドゥd、グg、
ハh、ジュj、ムm、ンn、
プp、るr、スs、トゥt、ワ（う）w、ィヤy、ずz

二文字子音
チュch、シュsh

は、習得しているのも同然。

ローマ字が習得できていれば、

フォニックスのうち、残り、
母音
アu、uoo、
えアa、エイa、アイi、ユー（ウー）u、イe、オウo

二文字母音
エイai・ay、イーee・ea・ey、オウoe・oa・ow、ウーui・ue
アウou・ow、オーau、aw
オイoi・oy
ウーoo・ew

子音
クc・q、ふｆ、
ルl、
ヴv、ワ（う）w、クスx

二文字子音
ほワwh、すth、ズth、ふph、クck、ングng、アーar、あーir・ur・er・or、オーal

を習得するだけでよい。
つまり、ローマ字を習得していることで、フォニックスを習得する負担が減るのである。

母音は次の6系統、15音に分けられるが、
そのうち5音は日本語（ローマ字）で習得済みだと、あと10音覚えるだけでよい。

アu、
えアa
アイi
アウou、ow

イi、e、
イーee、ea、ey

ウoo、u
ウーoo、ew 、ui、ue

エｅ
エイa、ai、ay

おo
オイoi、oy
オウo、oe、oa、ow
オーau、aw

ユーu

それで、
「ローマ字の学習」と「英語の発音」で混乱を招くかどうかだが、

例えば、
イと発音する「i」と「e」のこと、
あるいは「e」を「イ（ー）」と発音したり「エ」と発音したりすることを言っているのだろう。

ところが、
ローマ字を学んでいないと、
「e」のことを「エ」と発音することすらできない。
つまり、「e」をどう発音してよいかすらわからない。

ここで確認しておきたいのは、
ローマ字を学んでいなくても、「e」を「エ」と発音したり「イ（ー）」と発音したりする“現実”は変わらない。
ローマ字を学んだから、「エ」と「イ（ー）」を混同するのではなく、
ローマ字を学んでいなくても「エ」と発音したり「イ（ー）」は混同するのだ。
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^＾＾＾＾＾＾＾＾＾^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
英語には、アルファベット読みと音読みがあり、
aなら「えア」と「エイ」、
bなら「ビー」と「ブ」
cなら「シー」と「ク」
そのうちの多くは、むしろローマ字を学ぶことで習得できる。
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^＾^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^

eの「エ」と発音するのか「イ（ー）」と発音するのか混同するもの、
言い換えると、アルファベット読みと音読みという混同するものを、

・中学１年生の最初の短期間で一気に学ぶ
・小学校のうちから、ローマ字で少しずつ小分けにして学ぶ

のとでは、どちらが混乱が少ないか？

一目瞭然だねｗ

以上、このアルファベット読みと音読み、
>>487にあげた母音・子音の基本ルールこそがフォニックスであり、
英語の読み書きを助けるものなのだ。

実際、このフォニックスで読み書きできる単語は全体の７割程度と言われており、
このルールさえ一度身につければ、
何千、何万と学ぶ英単語の７割程度を網羅でき、
逐一すべてを教えてもらわなくても、類推することで読み書きが可能となる。
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^

ID:J6mpRc2Oみたいなバカ狂死は
知能が低いから

ローマ字を学んでいなくても、「e」を「エ」と発音したり「イ（ー）」と発音したりする“現実”は変わらない。
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
という事実を無視して
ローマ字を教えることによる混乱
と勘違いしてしまうわけだｗ

ローマ字を教えたから混同するのではなく、ローマ字を教えなくても混同するんだよｗ
むしろ、ローマ字を教えておいた方が、その混同は少なくて済む。
にもかかわらず、

真顔で、

>>476 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/12(木) 06:52:40 ID:J6mpRc2O
＞「ローマ字の学習」と「英語の発音」が
＞混乱を招く、ということだね。


こういう非常に恥ずかしいことを言ってしまうわけだよｗ








だから狂死ってバカにされるだよｗ

横レス。

「狂死」とかアホな表記をしている人へ。

なんかの機会で授業見学でも行った方がいいよ。
あるいは自分で教壇に立つとか。

机上の空論は誰でも言える。

ID:EgXpqKKz＝ID:J6mpRc2O

　先生、じゃあ「狂死」がアホじゃないことを立証してください！
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
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　　　 （　´∀｀）/
　＿ / /　　 / 　
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　||　 ||￣￣￣￣￣||

　ID:EgXpqKKz、そういうお前こそ教えたこと無いだろ！
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
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　　　 （　´∀｀）/
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　||　 ||￣￣￣￣￣||

　じゃあ、ローマ字もフォニックスも教えないでどうやって英語教えるんですか？
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>>498
マジレスするけど、ローマ字は国語だろう。

フォニックスは英語だけど。

さらしあげ

>>494
＞机上の空論は誰でも言える。

はあ？
教え方を工夫することのどこが机上論だぁ？
答えろやゴルァ！！！！！！！！！！！！！

どこが机上論だって？
努力もせず親方日の丸の上にあぐらかいてる税金泥棒がよく言うぜ。

つうかてめーID:J6mpRc2Oだろｗ
完全に論破されたからって別人になりすまして程度の低い煽りかｗ
姑息だなｗ

フィンランドの教師の足元には及ぶんじゃなかったっけ？
何が見方によっては格安だｗ笑わせるなｗ

っで、教え方を工夫することのどこが机上論だぁ？
答えろよ！！！！！！！！！！！！！
絶対逃げるなよ！！
わかったか？

>>501
横レスすまん。

そんなけんか腰で、罵倒の連続じゃ、まともに返事してくれないと思うよ。

>>502
そうやってごまかして答えないわけねさすが卑怯者w

　ID:EgXpqKKz、教え方を工夫することのどこが机上論ですか？
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指導法を工夫することのどこが机上論なんですか？

　先生、フォニックスを教えることのどこが机上論なんですか？
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ID:oO88MS8h＝ID:J6mpRc2O＝ID:EgXpqKKz＝ID:ijHS5ago

ワロスｗ

わからない人のためにもう一度
次のような英単語があります
map nap date gate rat mat hat take name hate tap tape bat make
これはフォニックスをやろうがローマ字をやろうが読むのに混乱します。

しかし、語尾に「e」がつく時、「a」は「えア」ではなく「エイ」とアルファベット読みをする
という法則があります。

だから、先の単語を読み方で分類すると

aを「えア」と発音
map　nap　rat　mat　hat　bat
　
aを「エイ」と発音
date　gate　rate　take　name　hate　tape　make

の２通りになります。
いちいち、全ての単語の読み方を覚えなくても、法則通り読めば読めるというわけです。
さらには、ここにない（つまり読み方を習っていない）、late、cat、safe、sat、ranなども法則通り読めば読めるわけです。
これがフォニックスというやつです。
日本語でも、反（はん）がつけば、版、販、飯、阪、坂、板も「はん」と読めることがわかるという理屈と同じわけです。
っで、これのどこが“机上論”なんでしょうか？
『なんかの機会で授業見学でも行った方がいいよ。 』
だって？学校でフォニックスも知らないバカ狂死の授業を見てなになる？
何も得るものなんてないねｗ
だってフォニックスすら知らないんだから、子どもが勉強するのに役立つ教え方なんてやってないんだもんｗ
何にも参考になりませんが何か？
それとも現場狂死がいかにアフォな教え方をしているかということを再確認させるために言ってるのかな？

さあいつまでも逃げてないで答えてください

ID:oO88MS8h＝ID:J6mpRc2O＝ID:EgXpqKKz＝ID:ijHS5ago

バレバレですが何か？

それともいつまでもそうやって逃げ回るんですか？

まあどうぞご勝手に

お前が逃げれば逃げ回るほど

ますますおまえら狂死が「日本の教師を貶める」ことになるわけだからｗ


494 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/14(土) 10:01:33 ID:EgXpqKKz
横レス。

「狂死」とかアホな表記をしている人へ。

なんかの機会で授業見学でも行った方がいいよ。
あるいは自分で教壇に立つとか。

机上の空論は誰でも言える。

ID:EgXpqKKzおまえは
英語の発音ルールブック　手島良　NHK出版
でも読んでろｗ

　先生、指導法を工夫することのどこが机上論なんですか？
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448 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/05(木) 23:44:45 ID:oO88MS8h
>>446
つまり、フォニックスをしらない、ということか。
要するに、「馬鹿」と言うことだね、君。
じゃあ、何も書かないようにね。

464 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/11(水) 23:59:30 ID:8gUS/2vb
＞＞４５１
そもそも」という君の「資格」は何？
オレは、現実に教育に携わる、教師の実感を書いているだけだが
君には何もない。

476 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/12(木) 06:52:40 ID:J6mpRc2O
>>473-475
「ｈｏｓｐｉｔａｌ」
は、文字通り「英語の発音」だと思うのだが？
オレの知恵が足りず、これが「別の外国語」なら
ご教授願いたいものだ。

494 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/14(土) 10:01:33 ID:EgXpqKKz
横レス。
「狂死」とかアホな表記をしている人へ。
なんかの機会で授業見学でも行った方がいいよ。
あるいは自分で教壇に立つとか。
机上の空論は誰でも言える。

502 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/15(日) 01:00:19 ID:ijHS5ago
>>501
横レスすまん。
そんなけんか腰で、罵倒の連続じゃ、まともに返事してくれないと思うよ。

>>476
＞ローマ字読みをすると発音は出来なくなるな。

アタマダイジョウブデスカ？

＞「ｈｏｓｐｉｔａｌ」

＞は、文字通り「英語の発音」だと思うのだが？

ho→ホ
（s→ス）
pi→ピ
ta→タ
（l→ル）

sはローマ字だと「su」だが、英語では「s」だけでスと読む。
lはローマ字だと「ru」だが、むしろ日本語のラ行に近いのは「l」で、
しかも英語では、「l」だけでルと読む。

ローマ字の知識をちょっと活用するだけ英単語もすらすら読めちゃうｗ
ｈｏｓｐｉｔａｌなんてほとんどローマ字の知識だけで読み書きできちゃうんだよね〜

バカだから知らなかったのかな？
それとも、どーせ英語の読み書きなんて塾で教えるから、
学校で教えなくても問題ないと思ってたのかな？
ちゃんと働こうよ＞狂死〜

ID:oO88MS8h＝ID:8gUS/2vb＝ID:J6mpRc2O＝ID:EgXpqKKz＝ID:ijHS5ago

m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ バレバレｗ

＞は、文字通り「英語の発音」だと思うのだが？

ho→ホ
（s→ス）
pi→ピ
ta→タ
（l→ル）

ほとんどローマ字で読めますが何か？

逃げずに答えてねｗ＞ID:oO88MS8h＝ID:8gUS/2vb＝ID:J6mpRc2O＝ID:EgXpqKKz＝ID:ijHS5ago

＞「ｈｏｓｐｉｔａｌ」 は、文字通り「英語の発音」だと思うのだが？
＞オレの知恵が足りず、これが「別の外国語」ならご教授願いたいものだ。

ho→ホ
（s→ス）
pi→ピ
ta→タ
（l→ル）

ほとんどローマ字で読めますが何か？

今度初めて児童英会話講師の面接を受けにいくんだけど
筆記試験てどのくらいのレベルの問題出るのかな？
あと面接はやっぱ英語でいろいろ聞いてくるんかな？
マジレスお願いします。

>>517
マジレスするなら
スレ違いだボケ氏ね二度と来るなこのカス野郎

ローマ字を教えることによる混乱よりも、
しっかり教えないことによる混乱の方が大変だと思います。
実際、中学校に入って英語の授業の最初の方は、
どの学校もアルファベット、ローマ字から始めるわけですし、
それようの副教材も生徒に配ってますし。

>>518
いくらなんでもそういう言い方はないんじゃないでしょうか

>>519
実は私、ある中学校がフォニックス用の副教材を使っているのを知りました。

いつの間にか学校でも導入されていたんですね。
これからどんどん普及するといいですね。

　先生、指導法を工夫することのどこが机上論なんですか？
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
　　　　　　Ｖ
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謝罪まだぁ？

　先生、指導法を工夫することのどこが机上論なんですか？
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
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さらしあげ

・このままだと来年には日本中のネットカフェが会員制になってしまいます(来年にも条例案を東京都議会に提出する)
・利用者がどの端末（パソコン）を利用したのかといった、『パソコン使用記録』を 一定期間保有しておくことも必要だとしております。
★会員制にしなかったり利用者がどのパソコンを利用したか記録しなかった店は営業停止などになります★

権力者や日本政府が国民に知らせる情報は０．１パーセント以下です。
前田雅英・首都大学東京教授、警察、会員制ネットカフェが日本中のネットカフェ（まんが喫茶）を会員制にしようとしています。
前田雅英、警察、日本複合カフェ協会は日本人の言論の自由を潰す売国奴です。
日本が超監視国家になり警察による犯罪がはびこるのではないでしょうか。
権力者に都合の悪い情報はいっさい出なくなるでしょう。

ちなみに市橋容疑者は逃亡中に会員制のネットカフェを利用していました
ちなみに市橋容疑者は逃亡中に会員制のネットカフェを利用していました
ちなみに市橋容疑者は逃亡中に会員制のネットカフェを利用していました
http://www.47news.jp/CN/200911/CN2009110701000557.html
★★★★★★不買するネットカフェなどの一覧(会員制のネットカフェばかりｗ)★★★★★★
楽天…(三木谷)
ブックオフ（BOOK OFF）
ゆう遊空間、TSUTAYA、カラオケ店「メガトン」「ワオキューブ」　　　
自遊空間
ワイプ（wip）　
ＴＶゲームショップ桃太郎、モモオー　ドットコム、桃太郎王国、ゲームセンター「アミ ューズメント桃太郎」
Airs Cafe(エアーズカフェ)
フリークス
コミックバスター
アプレシオ
CYBAC(サイバック)
複合カフェ「快活CLUB」、「快活フィットネスCLUB」
アイ・カフェ、古本市場
不買!→TSUTAYAゆう遊エアーズ自遊空間(ポルノ規制)
http://pc11.2ch.net/test/read.cgi/netspot/1256060489/

さらしage

494 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/14(土) 10:01:33 ID:EgXpqKKz
横レス。

「狂死」とかアホな表記をしている人へ。

なんかの機会で授業見学でも行った方がいいよ。
あるいは自分で教壇に立つとか。

机上の空論は誰でも言える。

>>526
これは「狂死」などという暴走族の落書きみたいな書き方をしているのを
さらしているわけ？

>>527
おれはね
馬鹿な教師には“狂死”って字を使うの

だいたいさあ、教え方を工夫・改善することのどこが机上の空論なんだあ？

まあ働かなくても給料もらえる狂死にとっては空論そのものなんだろうけどな

っでそう突っ込んでやったら反論できずに逃げてった

>>528
まともな議論にしたかったら「狂死」なんて使わない方がいいよ。
あからさまにおかしいし。

医者と議論するのに「縊死」とか「石」とか書いたら挑発しているようなものでしょ。
「相手が教師だからいいのだ」とか考えているようでは、まともな議論にはならないよ。

挑発してなんぼじゃないんだから。

　先生、指導法を工夫することのどこが机上論なんですか？
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
　　　　　　Ｖ
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>>530
じゃあ“先生”と呼んでチヤホヤすればいいと？

バカも休み休み言えよｗ

だからつけあがるんだよ

だいたい、狂死にしろ政治家にしろ
理由もなく“先生”なんて呼んでチヤホヤする方がおかしい。

ただ、医師は医学の面に置いて明らかにおれたち素人よりも知識もあるいし、資格もある以上
“先生”と呼ぶに差し支えない。

ところが狂死と来たらどうだ？
勉強を教えることにかけては、塾講師以下ｗ
教えることのプロであるはずの狂死がこの体たらくで
どうやって尊敬するの？

尊敬できない奴を先生なんて呼ぶ義理なんて無いんだよ。
悔しかったら尊敬できる“何か”を見せて見ろよｗ





フォニックスひとつまともに知らないバカのくせにｗ

>>533
馬鹿でも無知でも
給料はがっちり　＜ここが大事！

だから、馬鹿にはできんというか、立ち回りがうまいという点で確実に賢い！

>>534
人間のカスだね

だから教師じゃなくて狂死で十分









ほんとはゴミ虫とかダニとかでもいいんだけどねｗ

外国人英会話教師が売春婦の隠れみのになっている実体もお忘れなく。

>>533
相手を見下しておいて
「まともなレスください」ってのは無理だろう。

>>537
はあ？

尊敬できない奴を先生なんて呼ぶ義理なんて無いんだよ。
悔しかったら尊敬できる“何か”を見せて見ろよｗ

ニホンゴヨメマンセンカ？

水谷建設に車で突入、自称・右翼男を逮捕

　２１日午後１時１５分頃、三重県桑名市蛎塚新田の「水谷建設」本社ビル玄関に軽乗用車がバックで突っ込み、
自動ドアを壊した。

　同社からの１１０番で駆けつけた県警桑名署員が、車のそばにいた男に職務質問したところ、
自分がやったと認めたため、建造物損壊の疑いで現行犯逮捕した。

　同署の発表によると、男は同市西正和台、自称とび職上村拓也容疑者（３４）。
上村容疑者は右翼団体のメンバーを自称しており、車にはこの団体名が書かれていた。
玄関に車を横付けし、いったん下りて受付に行った後、再び車に戻って突っ込んだという。
上村容疑者は「水谷建設に腹が立った」と供述しているという。

（2009年11月21日21時36分 読売新聞）
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20091121-OYT1T00941.htm

>>538
アホらしいが、来るレス来るレスにケチつけておいて自らは「狂死」などと侮辱した表記を
している。で、それに反論すると子どもの反抗みたいな書き込みをする。もうちょっとコミュ
ニケーションの仕方を（日本語で）学んではいかがですか？

I said you had better use the word　'教師'、NOT '狂死'。 Do you understand English?
我説?応該使用的是「教師」、不是「狂死」。?能看中文？

>>540
＞アホらしいが、来るレス来るレスにケチつけておいて自らは「狂死」などと侮辱した表記を

アホにアホって逝って何が悪い？

だいたい狂死のどこが尊敬の対象なんだ？

悔しかったら専門性の“せ”の字でも見せて見ろよ















できないくせにｗ

>>540
っていうかひょっとしてお前

ID:oO88MS8h＝ID:J6mpRc2O＝ID:EgXpqKKz＝ID:ijHS5ago

じゃねーのか？

そもそも、文句言う前に
>>485-493
に答えたら？

答えないくせに、人のレスにケチつけてるのどっちだ？

おまえら狂死が反論もせず、そうやって逃げてばっかだからバカにされるんだろｗ

ホントバカだなお前らｗ

っで反論できないんだろ？

>>540
アホらしいが、来るレス来るレスにケチつけておいて自らは「狂死」などと侮辱した表記を
している。で、それに反論すると子どもの反抗みたいな書き込みをする。もうちょっとコミュ
ニケーションの仕方を（日本語で）学んではいかがですか？

I said you had better use the word　'教師'、NOT '狂死'。 Do you understand English?
我説?応該使用的是「教師」、不是「狂死」。?能看中文？

＞ところが狂死と来たらどうだ？
＞勉強を教えることにかけては、塾講師以下ｗ
＞教えることのプロであるはずの狂死がこの体たらくで
＞どうやって尊敬するの？

反論してみろよ
はやく

狂死をNGワードにすればすっきりするな。

おい論点まとめてやるぞ

・ローマ字の学習」と「英語の発音」が混乱を招くかどうか
・そもそも、ローマ字とフォニックスを教えずにどうやって英語の読み書きを教えるのか

話そらさずにさっさと答えてね♪
この期に及んで、言い方が気に入らないから答えない
なんて「ガキのダダっこ」は“無し”だからな

>>544
ちゃんと論理的な回答が得られて、オレが納得したら使うのやめてやる

っで、何で答えないの？

>>546
なんで２ｃｈごときであなたのご機嫌をうかがわないといけないわけ？

>>547
別にご機嫌なんてとらなくてもいい

おまえらが有能か無能かを立証してくれればそれでいい

さあどうぞ

・ローマ字の学習」と「英語の発音」が混乱を招くかどうか
・そもそも、ローマ字とフォニックスを教えずにどうやって英語の読み書きを教えるのか

日曜の夕方で食事時だし、そろそろ日常生活に戻りません？

なんでこんな簡単な質問に答えないの？＞ID:8vhNIhmW

君がココで理路整然と説明して、
オレはもちろん、ココに住人を納得させれば、
おまえたちが有能であり、かつ教育の専門家であることが「証明」できる。

きわめて単純明快なことだろ？

なぜやらない？

>>549
＞日曜の夕方で食事時だし、そろそろ日常生活に戻りません？

なぜ答えようとしない？
お前はもちろん、ほかの誰一人として
答えようとしない

答えないくせに、人のレスにケチつけてるのどっちだ？

答えられないんだろ〜m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ＞ID:8vhNIhmW
答えられないんだろ〜m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ＞ID:8vhNIhmW
答えられないんだろ〜m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ＞ID:8vhNIhmW
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答えられないんだろ〜m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ＞ID:8vhNIhmW
答えられないんだろ〜m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ＞ID:8vhNIhmW
答えられないんだろ〜m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ＞ID:8vhNIhmW
答えられないんだろ〜m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ＞ID:8vhNIhmW
答えられないんだろ〜m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ＞ID:8vhNIhmW
答えられないんだろ〜m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ＞ID:8vhNIhmW
答えられないんだろ〜m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ＞ID:8vhNIhmW
答えられないんだろ〜m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ＞ID:8vhNIhmW
答えられないんだろ〜m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ＞ID:8vhNIhmW
答えられないんだろ〜m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ＞ID:8vhNIhmW
答えられないんだろ〜m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ＞ID:8vhNIhmW
答えられないんだろ〜m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ＞ID:8vhNIhmW
答えられないんだろ〜m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ＞ID:8vhNIhmW

答えられない質問には必死に話を逸らす狂死ｗさすが卑怯者ｗ

544 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/22(日) 16:50:54 ID:8vhNIhmW
狂死をNGワードにすればすっきりするな。

547 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/22(日) 16:55:57 ID:8vhNIhmW
>>546
なんで２ｃｈごときであなたのご機嫌をうかがわないといけないわけ？

549 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2009/11/22(日) 17:01:18 ID:8vhNIhmW
日曜の夕方で食事時だし、そろそろ日常生活に戻りません？

＞相手を見下しておいて
＞「まともなレスください」ってのは無理だろう。

核心をついた質問にはスルーしておいて
「狂死と呼ぶな、教師と呼んで下さい」ってのは無理だろうｗ

文部科学省の全国学力テスト
国語Aの２番の問題（ローマ字の読み書き）の正答率
くすり・・・・・69.5％
たべもの・・45.8％
happa・・・・52.2％

半数近い児童が簡単なローマ字の読み書きができない状態で放置しても

給　料　を　満　額　も　ら　え　る　の　が　日　本　の　狂　死　ｗ　

一方、このようなつまずきがないように、
徹底して学力の底上げをするのがフィンランド教師

フィンランド教師＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞日本の狂死ｗ

せめてフィンランドの教師の半分も働いてから物言おうねｗ

フィンランドは徴兵制度のある国です。
日本の教師と一緒にしないでください。

>>1は別に謝罪する必要なんてないよ。
高校生くらいになると、英語教師よりも英語が出来る生徒が出てきても
不思議じゃないし、誰も日本人教師にネイティブ並みの発音や英語学者
並みの文法知識なんて期待してないし。
他の教科でも同じ。
谷沢永一さんは高校時代、漢文教師の間違いを授業中にねちねちと指摘して
イジめるのを楽しんでいたそうだし。
各教科の教師が、各々の教科のエキスパートだと期待すること自体間違って
いると思う。

だって、本当に能力のある人間は、ガキ相手のしんどい商売である教師職に
なろうなんて思わないよｗ

>>558
日本語でおｋだよ

一生一教科なんだからできて当たり前なのになｗ

>>558
＞高校生くらいになると、英語教師よりも英語が出来る生徒が出てきても不思議じゃないし、
＞誰も日本人教師にネイティブ並みの発音や英語学者並みの文法知識なんて期待してないし。
＞他の教科でも同じ。

要するに狂死は無能ってことねｗ
民間で通用しないから、狂死やってるから仕方がないとｗ















最初からわかっとるわボケｗ

　先生、指導法を工夫することのどこが机上論なんですか？
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
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　先生、どうして答えられないとすぐそうやって逃げるんですか？
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　先生、どうして答えられないとすぐそうやって逃げるんですか？
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
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試しに、狂死が仕事をしているかどうかをチェックする方法

わが子や家庭教・塾講で教えている生徒の「算数、国語のノート」を見てみましょう
□ノートに日付が書いてある
□ノートにページ数や題名が書いてある
□ノートに見やすいようにしきりがいれてある
□ノートに適度にスペースをとっている
□ノートに問題番号をそろえて書いてある
□宿題やプリントなど提出物は定期的にチェックされている
□プリント類はファイルにとじてある
□漢字ドリルや自主勉強ノートなど、誤字脱字、汚い字には、訂正の朱書きがされている
□宿題やテストなど、ちゃんと間違えた問題は間違い直しをしている
□鉛筆の持ち方（人差し指と親指でしっかり持ち、中指で支えているか。自分の指で書く文字が死角になっていないか）

さあやってみよう！

狂死が教えることの専門家なら、次の質問にすぐ答えられるよねｗ

・ローマ字もフォニックスも教えずに、英単語を読み書きさせる方法
・鉛筆の持ち方を３秒で簡単かつ確実に教える方法
・クラス全体がざわざわして児童が狂死の話を聞かない状態を解決する方法
・割合の第三用法の教え方

さあどうぞ！狂死のみなさん

英語ができないというのはどういうのを言うの？

英会話ができない？

医師に血糖値が高いことや前立腺肥大について相談できないレベル？

国債が多すぎることについて議論ができるレベルは？

　先生、どうして答えられないとすぐそうやって逃げるんですか？
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　先生、指導法を工夫することのどこが机上論なんですか？
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　　　　　　Ｖ
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　　　 （　´∀｀）/
　＿ / /　　 / 　
＼⊂ノ￣￣￣￣＼
　||＼　　　　　　　　＼
　||＼||￣￣￣￣￣||
　||　 ||￣￣￣￣￣||

自称“有能”な狂死くんへ

・ローマ字の学習」と「英語の発音」が混乱を招くかどうか
・ローマ字とフォニックスを教えずにどうやって英語の読み書きを教えるのか

逃げずに早く答えてねｗ

教師の間に反省と謝罪の輪がもっと広がればいい。

みなさん、土下座の準備はできてますか？

生徒や保護者に謝罪しましょう。

明日から土下座行脚だ。

文科省全国学力テスト
８０−３０÷５の正答率

１．秋田……91.9
２．福井……81.2
３．富山……78.5
　　　　・
　　　　・
45．新潟……59.7
46．北海道…55.8
47．岐阜……55.3

秋田の狂死以外氏んでいいよ

教員採用試験が高倍率だから狂死が優秀なんてのは嘘っぱちです

【データ１】
54 小学校教員（地方）
50 小学校教員（都市部）

【データ２】
小学校教員41.3万人
中学校教員25.2万人
（2003年度）

【データ３】
採用試験の倍率
東京：倍率4.5倍　採用数2364名
秋田：倍率17.4倍　採用数116名

データ１〜３を総合すると、
教員で最も多いのは小学校狂死。
秋田のような高倍率で採用される狂死は、
東京都の低倍率で採用される狂死のわずか20分の１しかなく、
狂死の多くがせいぜい「50 小学校教員（都市部）」のレベルしかないことがわかります。

つまり、狂死≒偏差値50程度という見解は正しいわけですｗ

国公立学校教員の年間法定給与1（2004 年）
　　　　　　　初等教育　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 前期中等教育　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　初任給　勤続15 年の給与　最高給与　最高給与到達年数　初任給　勤続15 年の給与　最高給与　最高給与到達年数　　　
アメリカ 　　32,703 39,740 m m 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　31,439 40,088 m m 31,578 　
イギリス　　28,769 42,046 42,046 m 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　28,769 42,046 42,046 5 　　　
韓国 　　　　28,569 48,875 78,472 m 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　28,449 48,754 78,351 37
シンガポール24,326 m m m 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　24,326 m m m 　　　　　　
スウェーデン 25,152 29,522 33,849 m 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　25,963 30,420 34,477 a
ドイツ 　　　　37,718 46,935 48,938 m 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　39,132 48,167 50,284 28 　
フィンランド 　27,922 32,541 32,541 m 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　32,407 38,318 38,318 20 　　
フランス 　　　23,112 31,090 45,872 m 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　25,570 33,548 48,451 34 　
日本 　　　　　24,469 45,753 58,373 m 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　24,469 45,753 58,373 31
（1 米ドル＝138.87055 円）

諸外国の教員給与に関する調査研究
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyuyo/07061801/003.pdf

日本の狂死はえんぴつの持ち方すらまともに教えられない無能狂死のくせに
給与だけは韓国に次いで“世界２位” の高水準
狂死の給料なんて今の半分でも結構！いやそれでもまだ高いくらいｗ

女教師はヒステリックだから嫌いです

文科省全国学力テスト
８０−３０÷５の正答率

１．秋田……91.9
２．福井……81.2
３．富山……78.5
　　　　・
　　　　・
45．新潟……59.7
46．北海道…55.8
47．岐阜……55.3

秋田の狂死以外氏んでいいよ

やはり日本の狂死はローマ字を教えていなかった！

　　　　　　　　　　　　　　（正答率）
くすり　　→kusuri　　　（69.4％）
たべもの→tabemono （46.0％）
happa　　→はっぱ　　（52.8％）

文科省全国学力テストより

狂死が仕事をしているかどうかをチェックする方法

わが子や家庭教・塾講で教えている児童生徒をチェックするポイント♪
□ノートに日付が書いてある
□ノートにページ数や題名が書いてある
□ノートに見やすいようにしきりがいれてある
□ノートに適度にスペースをとって書いている
□ノートに問題番号をそろえて書いている
□宿題やプリントなど提出物は定期的にチェックされている
□プリント類はファイルにとじている
□漢字ドリルや自主勉強ノートなど、誤字脱字、汚い字には、訂正の朱書きがされている
□隹（ふるとり）や成など、正しい書き順で書ける
□こざとへんやりっしんべん、がんだれやまだれなど、主要な部首がわかる
□宿題やテストなど、ちゃんと間違えた問題は間違い直しをしている
□鉛筆を正しく持つことができる
□四則計算は「＝」をそろえて、途中の式を書いている
□九九が正確に、かつ速く言える（小２冬以降）
□小数のかけ算、わり算で、小数点の移動を書いている（小５冬以降）
□自分の名前、友達の名前、住所などをローマ字で書けるか（小４冬以降）

８割以上あてはまる・・・普通の教師です
６割以上８割未満・・・・まだまだ未熟な狂死です
６割未満・・・・・・・・・・・とっと子どもを塾に通わせましょう♪
さあやってみよう！

文科省全国学力テスト
８０−３０÷５の正答率

１．秋田……91.9
２．福井……81.2
３．富山……78.5
　　　　・
　　　　・
45．新潟……59.7
46．北海道…55.8
47．岐阜……55.3

秋田の狂死以外氏んでいいよ

天は人の上に人をつくり人の下に人をつくる。生まれが豊かなれば労せずして人の上となり親が貧なれば人の下となる。
ゆえに慶応は門閥・ゼニ・コネをもって至高の価値となす。門閥は親の仇と言ふはもってのほかなり。
貧乏人と朝鮮人はくたばってしまえ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜Y吉門下

馬鹿レスはさらしておかないとねｗ

ゆとり教育・学力低下総合スレPart15
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1228914024/l50

640 名前： 実習生さん 投稿日： 2009/12/20(日) 15:58:47 ID:6cGGx5wv
>>639
自分で数字を確かめなさい。
２ちゃんばかり信じちゃあだめだよ。

嘲笑されてる現実を、ちゃんとみましょう。

それと。
そうか、教育費には、人件費が入ってないと思ってるんだ…

ここまでのバカは、久しぶりだよ。

バカにされるの、しょうがないよね、君（爆笑）

>>582

これ、晒し上げしたい。

なんもわかっちゃいない典型例。

うちの学校では、英語教師が英語できないってことはまだバレてない。

TOEICやら英検やらは英語の能力とは関係のない暗記能力が必要だから、
それで英語ができるできないは別問題

　 ｧ　 ∧＿∧　ｧ,､
　,､'` （　´∀｀）　,､'`
　 '` 　( ⊃ ⊂)　　'`

今教師志望してる大学生だけど

>>588
満点取ってから吐こうぜその台詞。
自分が英語出来ると思ってんならTOEFLでも受けろよ

てか馬鹿にするわけじゃなく真面目に聞きたいんだけど、先輩方は
Always operate the knob while sitting on the seat.レベルの文をきちんと読めますか？

実は今度、来年度の小学校英語アシスタント講師の面接を受けます。
集団で面接なんですけど、どういう内容になるんでしょうか。
何かアドバイスありましたらご教授ください。
マジレスを希望します。

>>590
発音としてはseatに気をつければいいかな、自分の場合。
ストレスも文脈によって違うだろうし。

読むには問題ないと思うが。

>>590
いっぱい社会で揉まれてがんばって！

>>590
TOEFL受けたよ。留学はしてないけど。

で？

別に話せなくても受験に合格する英語を教えてもらえばそれでいい。

>>595
受験に合格するのはあなたの努力。
あることを教えたから合格に直結というのは安易な考えである。
当日の体調、メンタル面、運、学力。受験はそれらすべてが合わさって合否が決まる。

私の高校の英語教師は、ドイツの「黒い森」が公害で枯れている、と言う教科書の記述を
読んで、『公害で黒くなっちゃったんでしょうね』と宣った。
英語の前に一般常識を身につけて戴きたい。
あ、肝心の英語自体も“grind”の発音は「グリンド(gulindo)」レベルでしたが。

>>597
rをlと言っちゃうのは痛いな。

「黒い森」の由来を知らないのは残念なことだが。

できなくても平気な教師が多いな。

北米の大学に留学経験があるけど向こうは
思っていた以上に学生と教授の関係がドライ
日本よりも。
ただ人柄は日本よりもいい
あと、教授を呼ぶ時、学生はファーストネームで呼ぶ
間違ってもミスター○○などとは言わない

５０以上の教師は首でいい

５０以下も首でいい

泳げない体育教師はいないが、英語のできない英語教師はうじゃうじゃいる。
っつーか、それが普通。英語できる教師を探すほうが難しい。

受験英語だから

英語教師を代表して国民の皆様に謝罪します

>>603
英語できなきゃＡＬＴとの打ち合わせも、冗談のひとつも言えませんけど？

自分は恥ずかしながら英検準１級止まりだけど、うちの同僚を含めてみても、
そんな奴はいない。

ウソはよくない。
英語教師はＡＬＴと打ち合わせなどしていない。
せいぜい「この時間はユーの担当ね」というぐらいｗ

>>607
そんな奴おらへん。

でも英語の発音へたくそだよね

流暢に会話しろとは言わないけど、せめて教科書の長文や単語の発音くらいまともにして欲しい。

５０以上の教師はリストラして若い人を増やして欲しい

>>611
５０になるとリストラされる職業なんて
まっとうな学歴、能力を持った人なら目指さないんじゃないのか？

Do you have any problems communicating with foreigners?

>>613

No, I don't. I don't have any problems. What about you?

橋下知事「尊敬する虫はゴキブリ」
1 ：名無しさん必死だな：2010/02/05(金) 00:57:11 ID:l8eyqypm0

http://sankei.jp.msn.com/politics/local/100204/lcl1002042204006-n1.htm

「一番尊敬する虫はゴキブリ。すぐに逃げて危機感がすごい」

小島という暴力チンピラおじさんに要注意 殺されます
前車への煽り・割り込み・ノーウインカー・異常な速度超過なんでもあり
理屈じゃなく本能のみで行動し、気にくわない事があれば暴言・恐喝
自分を正当化し、最後は因縁を付け暴力
どうしようもない団塊世代の見本のようなゴミクズ男

>>615
わろたｗｗｗｗｗ
やっぱこの人面白い。

English板よりお知らせ

海外の反日活動家に対して英語で行動を起こす活動を行っております。
活動に関するボキャブラリーはテンプレに豊富にそろえてあります。
日々の授業にも役立つと思うので、是非参加お願いします。

http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1268340444/

敗戦国である以上、英語教師は必要だろうな。

明らかに発音がおかしい英語の教師が学校にいるのですが・・・

３０と１３の発音がおかしいです。
３０は「thirty」で最初の「サー」にアクセントあるはずなのに
「thirTEE」ってなってます。（分かりにくくてスマソ。）
１３と３０の発音が逆。最後の「ン」が聞き取れない
僕のクラスには10年アメリカに住んでた子がいるのですが（まじでペラペラ）その子でも聞き間違えるほど・・・
去年の英語の先生は留学経験もあってかなり聞き取りやすかったのに・・・
英語の先生になるためには留学経験ないとだめみたいな決まりできませんかね？

>>620
だから、教員免許なんてなくして
採用条件をＴＯＥＩＣ９００点以上でいいよ

>>620
俺が中学の時もそうだった。
カタカナ発音の酷い英語教師で、俺がネイティブ発音で教科書の単語や長文読むと驚いてる。
みんな○○君（俺）に教えてもらって下さいって言うｗｗｗｗｗ
お前何の為にいるんだよと・・・。
昔も今も英語教師の質の悪さは変わってないな・・・。

>>621
TOEICは、ある程度の聞き取る力の保障はしてるけど
話す力（ネイティブ発音かどうかも）の保障は全く無いからねぇ・・・。
一番の害は、教員免許や教員採用試験が英語教師の質を全く保証しない点か・・・。

中学の時の先生は普通に上手かった

高校の時の先生は、ひたすら訳読と文法問題を解いていたので
発音が上手かったかどうかすら不明。
大学入試の問題の傾向にも若干の問題有りかと

だいたい学校の英語教師ごときなんて
所詮、英語は得意だけど商社ではとても通用しないオナニーレベルでの得意だろｗ
そんなやつに高度な語学スキルを求めること自体NG
NHKの語学講座でも流しといた方がマシｗ

>>624
商社じゃないけど、貿易関係の企業の会社員から英語教師に転職した俺がいますけど？
外国の企業とも普通に電話で英語やその他の外国語で会話していましたけど？

俺なんかまだまだだけど、英語教師の中にはすごい語学力の人はごろごろいるよ。
本人の語学力と、教科教育の力は比例しないんだけどね。

>>625
だから何？

>>626
スルーしてもらって結構だが？

なんで偏差値低い高校はグラマーの授業ないの？
（最近はライティングとかいうのかな？）
受験関係なくても英語を読むために文法はいりますよ。

平気でウソつく教師がいるので気をつけよう！

>>559 ：実習生さん：2009/04/05(日) 20:29:20 ID:ZAhvmRh+
>>生徒には普通に「英検？1級もってるよ」って言ってますが。
>>ウチはみんなそう言ってるよ？
>>資格票見せるわけでもなし。
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/559

福岡の米人英会話教師（６９）、教え子女児４０人以上強姦か
http://hideyoshi.2ch.net/test/read.cgi/dqnplus/1268591503/

進学校における各教科教員平均基礎学力
国・・・センター６５％
数・・・センター９０％
理・・・センター８５％
社・・・センター９５％
英・・・センター５５％

だから、英語教師はダメなのよんww

>>628
呼び方が変わっただけだよ

>>1
英語がちゃんと話せない英語教師というのも
かなり問題ですね。けれども問題があるのは英語一科目だけでなく
学校全体の教育方針が管理教育・全体主義・思想統制アリ・暗記試験中心のもの
だったら・・
そのようなタイプの学校の一例として早稲○実業学校高等部を挙げておきます。

>>632
なぜ文法やらないの？頭悪い高校だって文法習う権利はあります。

>>634
だから
名称が変わっただけでちゃんと文法の授業はあるのｗ
まあ、あれだ
底辺校ではやるだけ無駄だけどｗ

なぜ無駄ですか？文法を教える能力がないのかｗ

>>636
馬鹿は黙ってようねｗ

英語教師

>>636
無駄とは言わん。必要だ。ただし、文法の前にアルファベット26文字×２の書き方を教える必要があることが、
往々にしてある。

その後読み方を教えて
I am 〜からやることになる

>>625
そりゃお前さんみたいなのもいるけど、実力含め超レアだからな・・・
単語の発音でさえ満足に出来ない奴等がゴロゴロいるんだよ。

ってかその前にまず日本語だろｗ

まぁ、オレも英語話せる英語教師に会ったことないけどね。

採用試験の問題は結構難しいので、入って来る時点の英語力は悪くないと思われる
しかし、担任業務や部活などに追われ年々劣化
団塊の世代は留学もままならぬ時代だったので大目に見るべし

生徒を見下すことに全力を注ぐうちに英語が読めなくなるんだろうね。
かわいそうに・・・退職してAV男優になり渡米したほうがいい。
英語を鍛えるために。
>>637
馬鹿じゃないよ〜。けっこう賢いもん。

採用試験は本来難しくないんだけど、今採用側に回っている団塊のジジイ教師が「指導力がない」とか言って英語力のある奴をはじくから、
若い教師はジジイ教師よりダメな奴が多いんだよな。

でも、新卒時点で英語力なくても、その後勉強して話せるようになるんだよね。
民間なんてみんなそんな感じ。
教師は採用が決まった後は本当に何もしないから、劣化するのみだね。

英語力って何を差して言ってるんだ？

高校の英語教師ならともかく教師である以上教え方まず第一だね

だいたいフォニックスも知らないくせに教師になろうってのがおこがましいね

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

英語教育関連スレに出没する「フォニックス至上主義者」が
現れた模様です。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊


フォニックスは高校では知識としては教えるが、フォニックスを
前面に押し出す授業は普通、しない。

民間企業とは異なり、研修もなく入ったらあとはほぼ自己流だから
研究授業やっても英語力があがるわけではないし
本音を言えば学生の時みたいに長期の休みの度にホームステイだなんだと
行ければいいんだけど
唯一の英語環境がALTとの茶飲み話じゃねえ・・

英語教師のみなさん、早いとこ謝っちゃいましょう。
そして英語の勉強をがんばりましょう！

>>648
小中のこと言ってるんだよ馬鹿が

だいたい高校の英語教師だって参考書の受け売りみたいな授業しかできないやつらばっかだろw

to　do
も
doing
も同じ〜すること
とか馬鹿のひとつ覚えみたいに教えてるんだろw
厳密には違うのに
その違いをわかりやすく説明できる教師がどれだけいる？

悔しかったら人気予備校講師レベルの授業やってみろやw

誰も人気予備校講師のレベルなんか目指してないんだが・・
理想は高校でも半分は英語で授業が進行して、
教員よりも生徒が英語で発言するような授業だと思うが
全て英語でやるのが義務づけられるという話もあったが、
現実はネイティブじゃないと無理だろう

>>648
馬鹿は黙ってようねｗ

>>653
＞現実はネイティブじゃないと無理だろう

だから日本の英語教師なんてその程度ｗ

所詮、英語みたいなものを覚えただけのなｗ

どうせ、留学だって１ヶ月が２ヶ月の短期のホームステイだろｗ

そんな語学も教授法もど素人な奴に血税投入するなんて無駄無駄

だったらNHKの英語講座でも流してた方がまだましｗ

>>655
うわぁｗ

>>653
マレーシアの大学だったかな、教育改革で授業を全部英語にしたんだけど生徒がついていけず数年で頓挫したらしい。
生徒がついて来れる英語授業となると教える日本人が相当レベル高くないと・・・。
英語に限って言えば、英語教師の質を担保していない点で既に教員採用試験なんて形骸化してるし。
使えない英語教師を公務員待遇の税金で食わせるための試験・・・。

っで、

to　do
も
doing
も同じ〜すること
とか馬鹿のひとつ覚えみたいに教えてるんだろw
厳密には違うのに

説明できる奴はいないの？
まあ、高校レベルのテキストでは書いてないけどなｗ

>>657
日本の小・中・高校にどれだけの英語教師がいると思ってんの？
それがみんなネイティブ並の英語力と、相当な教科教育の力を持っていたらこの国はほんとすげーわ。
それに、中学校なんか教科教育以前の問題として、勉強する気持ちが低い生徒（ぼかした書き方ですまん）に
対する生徒指導も授業中にしないといけないわけで。

語学力
教科教育技術
生徒指導力

全部持ってたらスーパーマンだよ。

>>659
だからそういう言い訳する前に
まず教師として最低限の知識とスキルを持ってよｗ

>>659
説明してみろやゴルァ！
　　　　　↓
to　do
も
doing
も同じ〜すること
とか馬鹿のひとつ覚えみたいに教えてるんだろw
厳密には違うのに

>>661
用法が違うわい。

「Forest 第６版」でも読んどけ。

採用後は授業に関しては個人商店みたいなものなので、
自己鍛錬してる凄い人もいるけどね
子育てしてる主婦の先生とか、困難クラスの担任とかしたら
まず時間なくて劣化するわな
夏休みに留学や大学での演習を義務付けるなど長年かけて育成するプラン
がないと能力維持するのは無理だろうね
個人的には５年ごとに半年ぐらい留学させてもらいたいが・・
正直学生の時の方が英語出来たって人がほとんどだから

>>663
>>夏休みに留学や大学での演習を義務付けるなど長年かけて育成するプラン

費用出してくれるなら、喜んでいく。

お金を出さないなら、他の教科も平等に。

>>662
＞用法が違うわい。

用法ってｗ

やっぱり馬鹿しかいないってことかｗ

田舎者は生まれた時点で既に負け

人の勝ち負けとはある程度は決まってるのかもしれないね
たとえばデブよりはスタイルいいほうがいいように
不細工よりは美形がいいように、
田舎よりは都会のほうがいいに決まってる
先進的だ
古くない
金持ち多い仕事も多い
いいことづくめだ。

セクシャルハラスメントナンバーワン

謝罪まだ？

牧野
謝れ
教師不適格人間

優秀な生徒に無礼をはたらいた牧野

死

とりあえずALTがOGってのが最悪だと思う。
母国で英語専攻してた奴じゃないから、どうしてこうなるのですか？と聞いてもまともに答えられない奴ばっかｗ
それよりも英語科のババアがTT嫌がってるのがもっと笑えるけど

英語の授業は、
外国人教員による本物で自由な英作文と楽々な英会話でしょうね。


日本人教員では、せいぜいニセモノ英語による自作プリントで
モルモットにされるだけだろ（笑


いんちき・ニセモノ・日本人教員・無駄・不必要・邪魔・いらない

まだ生きてるのか？○○　○
お前の訃報を毎日楽しみにしている
とっとと首吊るか、飛び降りろ
人間のクズ

>>673
今から20年前の話だけど、ＡＬＴが３人もいたうちの高校（公立）は充実していたなぁ。
もちろん、ＡＬＴの授業は全部英語のみで進められました。

中学のころに人気だったやつは頭がよく、顔も良く、性格もよくて
某有名な偏差値70ぐらいあるところに入ったけど、
その学校で落ちこぼれて、いまや誰も知らないような大学通ってるやついるよ。

逆を言えば、高校の時いじめられててめっちゃくちゃ成績が悪かったやつは、
いじめっこに対しての復讐の意味も込めてめいっぱい勉強したらしい。
某有名海外大学に留学したそうな。

下手に英語っぽく喋ろうとする田舎の英語教師

牧野はどうしようもない人間のクズ

職場の大ボスには気に入られているがほとんど不在。
あとは同僚がみんな横並びなんだけど、
その中で一番の古株に超目の敵にされてる。
同僚はみんなその古株のいいなりだけど、僕だけが
思い通りにならないようで嫌がらせされて困ってる。
しかも僕だけにしてくるから、他の人からの理解が得られないし。
仕事の結果は同僚の中でも運よく一番僕が出している。
みんなだったらどうやってリベンジします？
普通にしてるだけで、わざとぶつかってきたりしてだんだん
自分でも不自然なくらいビクビクシテ無口になって
こっちのほうが周りからおかしく思われるくらいなんか
不自然な感じになってしまってます。うまく追い込まれたんだと思うけど
どうやったら挽回できますかね。とりあえず仕事で一番結果を
出してることだけが支えになってます。

僕は高校一年生です｡
学校の英語がつまらなすぎます｡

英語を聞いたときに日本語に置き換えずに把握する能力ってどういうことですか？
また､独学で実用的な英語力(読み･書き･発音･聞き取り)を身に付けるには､
どうしたら良いですか？

>>680
俺は短波ラジオで英語放送を聴きまくった。

今の時代ならＢＢＣ、ＶＯＡのニュースをネットで聴きまくるといい。

読み、書き、に関しては高校の受験英語でも十分役立ちます
聞き取りに関してはラジオやネットを駆使しましょう
話す、は会話学校にでも行くか、外国人の友人でもいない限り
なかなか厳しいと思います
高校にもよると思いますがスピーチコンテストやディベイトの大会
などに参加するのをお勧めします

>>559 ：実習生さん：2009/04/05(日) 20:29:20 ID:ZAhvmRh+
>>生徒には普通に「英検？1級もってるよ」って言ってますが。
>>ウチはみんなそう言ってるよ？
>>資格票見せるわけでもなし。
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/559

アドバイス、ありがとうございます。

学校英語はただの受験科目。受かればそれでいい。

英語なんてひとに教えてもらわなくても自分でできるでしょ。教師に何を期待
、要望してるの？

あげ

質問です。

He is older than me.というthanの後に目的格を置く言い方（口語の
一般的な言い方）を採用している中学の教科書は
私の知っている限り「TOTAL」だけなのですが(2002年頃確認)、
あれからまた採用された教科書が増えたでしょうか？

>>683
オレの学校の教師も英語できるみたいなこと言ってたけど、ウソだったのかもな。

EU某国から帰国して英語教師と話す機会があったんだけど、
俺への質問が俺が滞在していた国の面積とか人口なんだぜｗｗｗｗ
数字で答えないと「住んでたのに知らないの？」だとｗ
重要なのはそこか？！地図帳でも見ろっての！
住んでる人のこととか隣国との関係とか全く興味ねーでやんの。
あとイギリスの通貨はポンドだ。ユーロじゃねえ。お前それでも英語教師か！

>>690
「では日本の面積をご存じか」と返してみるとか？
まあ、なんというかEUのイメージが全くないんだろうな。

38万平方キロメートル

生徒もやはり英語教師は無能だと考えているのだろうか。

全然、期待されてません。

謝るぐらいなら辞めれば？

楽天　英語を１２年中に社内公用語化
6月30日21時38分配信 毎日新聞

　楽天の三木谷浩史社長は３０日、東京都内で会見し、社内の公用語を１２年中に英語に完全に切り替えると発表した。三木谷社長は「世界企業に脱皮するには英語が必要と判断した」と理由を説明。
同時に発表した今後の国際事業戦略についても、英語で説明を行った。
　三木谷社長は会見の冒頭、英語で「社内の公用語を英語に変えている最中であり、（ここは）日本だが英語で説明させてもらう」と断ったうえで、同社の将来ビジョンを解説。
その後の記者らとの質疑応答では、英語の質問には英語で、日本語には日本語で応じた。
　同社では役員会議などの資料を英語にし、役員会議や幹部会議などでの会話も、英語で行い始めている。
三木谷社長は「世界で事業を成功させるには、スタッフレベルの英語のコミュニケーションが重要になってくる。
海外の優秀な人材を得るためにも必要」と説明し、必要があれば本社機能の一部海外移転もあり得るとの考えも示した。
　今後の国際戦略については、事業を現在の６カ国・地域から２７カ国・地域へ拡大し、グループの販売額を０９年度の１兆円から将来的に２０兆円まで伸ばす目標も打ち出した。
　楽天以外の国内企業では、日産自動車が社内の経営会議などを英語で行っているほか、カジュアル衣料のユニクロを展開するファーストリテイリングが１２年３月から英語を社内公用語化する方針だ。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20100630-00000033-maip-bus_all

生徒にもばれているのか。

こういう先生にとって、帰国子女なんて、抹殺したい存在だろうな。

>>698
高校時代（公立）英語科だったが、帰国子女や海外留学経験者多数の中で堂々と授業をされ、
みんなの英語力を上げ、大学合格までお世話になった英語の先生の１人は、海外旅行すらしたこと
なかったけど、英語力は高かったよ。

そもそも流暢な英語なんて話す必要があるというのが間違い
逆を考えて見なさい。
自称日本語を話せる外国人のうちどれだけが流暢な日本語を話せるか
重要なのは流暢さよりも、最低限抑えておかなければいけない音韻の感覚とかだよ
流暢なのに越したことはないが、流暢でなければおかしいというのは論点のすり替え
そんなことばっか主張するなら、英語教師なんかより
日本語はなせる外人大量につれてくればいいだけの話なんだから

>>699
堂々とって、国語の教師と同じように普通に授業しただけだろｗ

まぁ、ほとんどの英語教師は帰国子女とかいると劣等感が顔に出てオドオドするから、
普通の授業が特別なことのように思えてしまうってことかなｗ

＞日本語はなせる外人大量につれてくればいいだけの話なんだから

何言ってるの。そういう人はそういう人で、既に仕事を持っているんだよ。
今、英米豪では日本語勉強しようという人は非常に少ない。だから、採用もできない。
せいぜい、補助教員レベル。

それに、今の英語教員は失業するよ。失対事業だという自覚があって言ってるのなら、
話は分かるが。

>>700
>>日本語はなせる外人大量につれてくればいいだけの話なんだから

日常生活レベルで問題のない日本語が話せる英語を母語とする者のうち、どれだけが
今の職業をなげうって日本で「外国人教師」をしたいと思う？

日本の学校で求められる規律や法令遵守、どれだけできるかチェックできるの？

それだけの能力があるなら現地なり日本でそれなりに給料のいい職業についているよ。

「誰でもいい」というのなら、日本に出稼ぎに来ている外国人から英語がちょっとしゃべれる人
を呼んでくればいい。

なんもわかっちゃいないな。

誤解のないようにこういうのもちゃんと広めておかないとね

ネ兄教師嘘つき決定！

【教師の１日平均労働時間は10時間22分】
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/042/siryo/__icsFiles/afieldfile/2009/03/23/1247462_3.pdf

教師は労働時間を水増ししていた！
帰宅は、10時とか12時とかほざいてるけど、
実際には7時前には帰宅していた！
さも忙しいふりをする
残業時間は2時間未満
持ち帰り仕事も1時間未満
ましてや今は夏休み♪
残業も持ち帰り仕事もほとんど０だから定時には帰宅！


データで裏付けられちゃったねｗ

>>704
すごいねえ。

惨めだねえ。

這い蹲って逃げ回って
それでも、許してもらえない。

１００ヶ所？２００ヶ所？

君がいくつコピペをしてるのか知らないけど
その異常な荒らし方を見れば
誰でも、君のレスが異常だってわかるから
まあ、逆に、いいのかもね。

「何で英語の勉強をしなければならないの?」という子供たちからの質問に、
最近は「英語ができるのとできないのでは、一生にもらえる給料が1億円ぐらい
違ってくるからだよ」と答えるようにしている。
1億円は決してオーバーな数字ではない。本当はもっと大きな「差」が出てくるはずだと
思っているが、子供たちに「えっ」と思わせるには十分な金額だからそう言うことにしている。



何で英語の勉強をするの? - miyajuku塾長のブログサイト - 楽天ブログ（Blog）
http://plaza.rakuten.co.jp/miyajuku/diary/201007260000/

俺はいい先生に行き会えた。中１年の初めから中３年迄、全部英語だった。その後、高校の英語はつまらなかった。

高校での先生は、海外一人旅のできない先生。前置詞だ、単数・複数・過去・現在・・・ったく。うざいよ。

中学の先生は、絵がうまくゼスチャー・店屋ごっこ・ホテル・駅員・病院の巻。全部今役立っている。

謝るんだったら辞めるか、一人旅をしたら？中学の先生は「You are baby!」

つまり赤ちゃんは、段々体で覚えるんだってことだったんだな。その先生はすでに他界された。　　

「松峰龍三先生」有難うございました。合掌。（追伸。帰国子女の流暢な英語にケチつけるな！）

帰国子女で一言。俺は一家で仕事の関係で英語圏に５年間滞在。１男・１女は中学生だった。

毎日英語のドブ漬。自然にキングズイングリッシュを覚え、流暢なスピーキングになった。

帰国して、進学校に入学。英語先生はなんと「その発音で格好つけるな！」と怒鳴られ泣きべそ。

英語の先生は、劣等感を感じるのか？海外駐在員の多くは、同じことを言っていました。

さあ、英語の先生どうしますか。家の子は英語の時間は「貝」のようになったぞ！どうする？

>>708
中学生のお子さんが
５年間もいたとしたら
それぞれ高校２、３年生。
異性双生児なら最低で高２。

つまり大人の語彙を覚える大事な思春期に
英語の「ドブ漬け」なら
大人としての母語を失ってしまった可能性が大。

つまり「発音」そのもより
進学校での英語の授業では
進学に圧倒的に不利な
「思考能力」にかけている可能性の方が大きい。


したがって
まず大事なのは子どもの語彙を育てること。
それは日本語であっても英語であってもよい。
ただし日本語が母語でなくなれば
日本社会で生きていくのは難しいため
そのまま英語圏の国で進学することを勧める。

お子さんが貝になってしまったのは
あなたの子どもに対する思慮不足のせいということ。

で、先生の英語が流暢すぎると
「早すぎてわかりません。わかりやすく発音してください」と文句を言う奴が出る。
ゆっくりわかりやすく言おうとするとどうしても母音を強調してしまい、日本語っぽくなる。

要するに何としてもケチをつけたい奴はいるわけだ。

>>707
＞＞中学の先生は「You are baby!」

そのとーりだなｗ
とにかく真似する、英語を文字でなく音で捉える、その音と場面をイメージでリンクさせる。
文法は、赤ちゃん卒業して小学校入学時くらいまで英語が話せるようになってからでいい。
つーか何で流暢な英語にケチつけるのか謎。
ジャップ丸出しカタカナ英語が正義とでも言いたいのだろうか・・・ｗ

>>708
＞＞英語先生はなんと「その発音で格好つけるな！」

ジャップ丸出し日本語英語じゃどうあがいたって格好つかないもんなｗ
劣等感と僻みじゃないか。
俺の場合（ネイティブ）は、発音は○○君を参考にして、って感じで丸投げされ、
押さえつけられはしなかったけど、距離を置かれた。

ID:iwE7JjWrはうちわけクン（荒らし）ですので徹底無視でお願いします

>>708
悪いのは教師より発音が良い帰国子女であって教師は悪くありません
高々偏差値５０程度でなれる立派な“自称専門家”のプライドを傷つけてしまったようですねｗ

ケチ付けるのは、中・高の英語の先生だな。海外一人旅も出来ない「出来そこない」センコウめ！月給だけは「一人前」

http://mixi.jp/view_diary.pl?id=1579916371&owner_id=17584706

新宿二丁目で遊びまくっているのを平気で日記に綴るゲイ中学校教師(顔有り)

海外経験ある人（とくにガキのころから）に聞きたいんだけど、
学校教師ってやたらスラングを忌み嫌うよね。
でも実際スラングって、それをスラングとして学ぶことも必要だと思うんだけどどうかな？
例えば、日本語を学ぶ外国人がいくら正しい日本語ばかり覚えても、
日本語のネイティブ、つまり日本人と会話できないと思うんだよね。
現代は日本語が乱れきっているから、素直な日本語しかわからないんでは日本人と会話できないだろう。
それと同じ理屈で、日本人もスラングをスラングとして認識する必要あると思うが、どう思う？

>>716
海外経験はないが
あまりにも無知なので教えておく。

>例えば、日本語を学ぶ外国人がいくら正しい日本語ばかり覚えても、
>日本語のネイティブ、つまり日本人と会話できないと思うんだよね。
>現代は日本語が乱れきっているから、素直な日本語しかわからないんでは日本人と会話できないだろう。

これは
君が貧しく、幼い人間関係しか持ってないため
間違ってとらえている。

幼児的で、社会経験に乏しい、未熟な発想を元に
何かを言おうとしてはいけない。

まず、きちんと社会生活を営む準備をしなさい。

>>717
要は外人とのカジュアルな関係は教育の場に持ち込まなくていいって考え方だろ？
どうなんだろうねえ、それは。
ビジネスの上でしか人間関係を持たないでいると、商談もうまくいきにくい。
接待ってのは日本独自の文化じゃないんだよ、実は。

え？じゃあ外人と話していて、相手がスラング使ってきたらどうするつもり？

確かに、日本に留学してきてる外国人は、日本人と話しながらスラングを見につけてる。
最初から外国人にスラングを使われたら、正しい日本語をわかって欲しいなって思うな。
スラングがわからなければ、相手に聞けばいいわけだし。

ホント、バカガキ。
大人同士で、スラング使わないと会話できないって
どんなＤＱよ（笑）

>>718
＞要は外人とのカジュアルな関係は教育の場に持ち込まなくていいって考え方だろ？

ほらほら。
幼稚園児にはわからないんだから
無理して背伸びしない。

書き込む前に
新聞でも１０年くらい読んで
ちゃんと学校を出て社会人になってから
ものを言えよ。


単なるバカが人がましく
書き込むんじゃない。

自分も帰国子女で、都内にある帰国が多い高校に進学したけど、
文法のクラスに苦戦している帰国生が少なくなかった。
受験英語とかは特に。
教師の発音はごく普通だったけど、教え方は上手かったな。
会話やディベートはオーラルのネイティブ教師で充分だったし、
ザ・ジャパニーズでも良い英語教師はいる。

>>723
うちはいわゆる「英語科」で、帰国子女も多かったけど、そうでない生徒も
発音は伸びていたし、先生方もとくにネイティヴスピーカーでなくても教材の
工夫でどうにでもなった。ALTは３人もいたけど。楽しい英語の授業だったよ。
週14時間、英語があったけどね。

ちなみに公立高校だよ。

まあ、使えない英語を教えていて、いい給料をもらえる先生っていいですね。

一説によると、ＡＬＴにも良いのや本国で落ちこぼれもいるらしいから、要注意だとか。

>>725
なんで、君が「使えない英語」だなんて
「わかる」の（笑）

ひとりよがりだなあ。

国際化は進みこそすれ、後退することはない。
いまの感覚が１０年後、２０年後通じるはずはない。
英語なんて、そんな難しいもんじゃない。
覚えたほうがいい、となったら、あっという間に英語教育は定着する。
そして、英語がしゃべれないやつは、社会不適応者になっていく。

７２６、前の方を良く読みなさい。７２７さん、いいこといいますね。同感です。日本人は「引っ込み」的だから、話せないのです。

日本語的でもいいのです。インド的、オーストラリア的、ビジン英語でも発信・受信で結構です。一挙に流暢ではなくても徐々に。

Ｌ・Ｒ・Ｔhの発音、リエゾンに気をつけてはなしましょう。ＴＶの普及で段々ナマリが平準化してきましたね。ドイツ語圏、北欧

中東欧・台湾でも英語ＯＫ。フィリッピンは勿論、フランスは主な所だけですから、片言フランス語です。ポーランドは英語・ドイツ語。

７２７さん、有難うございました。俺、８０の爺ですが、年に２回、海外一人旅をしています。中２レベルの英語で充分です。再見。

44.3％の親、「学校教育は十分でない」

　「学校教育が十分だ」と思っている親はどのくらいいるのだろうか。
幼稚園児を持つ親に聞いたところ、今の学校教育が十分だと思っている親は、わずか6.6％であることが、小学館集英社プロダクションの調査で分かった。
全体の15.4％は「学校教育が十分」としているが、44.3％は「十分だとは思わない」と答えた。

　「学校教育が十分」と答えた親を見てみると、小学校低学年の子どもを持つ親は18.5％、小学校中学年の親は17.7％。
子どもの学年が上がると一旦十分だと思う親は増えるものの、小学校高学年の親は極端に減ってわずか2.9％。
「低学年、中学年での学校教育への安心、信頼感が中学受験や学習の難易度の高まりによって一気に消えている傾向が見て取れた」（小学館集英社プロダクション）

　また学校の授業を補うために「塾や通信教育などは必要だ」と思う親は、全体で60.7％（幼稚園児を持つ親は55.1％、小学校低学年61.0％、小学校中学年63.9％、小学校高学年73.5％）。
一方、「なくても構わない」は6.8％にとどまった。

http://bizmakoto.jp/makoto/articles/1009/13/news058.html

教師ワロスｗ

>>729
これで何カ所目だ？


荒らし行為は実に生き生きとするなあ。


そのくせ頭が悪いから
出てくる度にオレにバカにされて
泣きべそをかく。


で、この荒らし行為と。


負けた記念碑を
自分でどんどん増やしているな。


自業自得だが。

７２９、板違い。基地外・無視しろ！

７１１さん。遅くなり済みません。いいこといいますね。同感です。でもね、日本人なら「ジャップ」はいただけませんね。

それさえ控えれば、光輝くご意見でしたがね。仰る通り、帰国子女のスピーキングに劣等感を持つ先生がいる事はあちこちで聞きました。

ヤー、久しぶりに良い若者に行き会えました。Good luck and see you again. F Au revoir. G Danke. 中　再見。

なんで未だに英語がしゃべれるようになる方法が明確にならないんだ。
日本の英語教育だって何をどうしていいのか混迷するばかり。

http://langex.iga-log.com/

７３３さん、本当ですね。一考察。大学入試のための英語でしょうかね。それと、きちんとした文法で話そうとするからではないでしょうかね。

俺７３２の爺ですが、「精神的心臓」で話します。それと、たどたどしい英語だと相手はこちらのレベルに合わせてくれますから、構えないことですかね。

間違った言い方をすると、相手は治してくれます。横文字なんて、皆似たようなものですから、英・独・仏など一緒に覚えれば、一人旅OKです。

まあ、俺なんか「難破」する言葉から入りましたから、面白く学ぶことですね。なお、Danke は、有難うです。アウフビーダ　ゼーエン　です。

アジアの言語も覚えましたよ。法螺っぽくて済みませんが、アマ無線でスピーキング・ヒアリングが鍛えられました。アンニョン。タシ　マンナップシダ。

教員の仕事は生徒をやる気にさせることであって、
同じ土俵で競争することではない。


とはいえ、英語のできるひとのほとんどいなかった時代ならともかく、
大部分が英検二級レベルにも達しないってのはあんまりだな。
それに、英語力を英検なんてトリッキーで古い問題の多い試験で測るのは良くない。
トイフルなんかの実践的現代英語試験を使うほうがいい。英語教師ならスコアはせめて550点、できれば600がボーダーだろうな。
一方、トイックみたいな実用日常会話英語(名目はビジネス英語らしいが)は
現地でアルバイトできる程度の英語力は測れるが、教員の力をはかる基準としてはよろしくない。
それでも強いてトイックを使うならボーダーは最低でも800、できれば900以上だろう。

まあ、教員が人気職とはいいにくい現状を考えると、こんな基準じゃ、なり手がないのかもしれないが。

>>733
それはよく言われることだし実際そうだと思う。
ただやっぱある程度の文法は必要じゃない？
どういう訓練をするのが効率的なのかな。

>>736
もうネイティブと15分まともに会話出来たら合格の英会話検定作って欲しいよ。
英検もトイックもこれだけ何の指標にもならないと言われてるのに未だ英語検定として君臨してる。
英会話検定があれば合格者はそれだけで英語話せるんだから企業も分かりやすいっしょ。
教員もこれは必須にしてしまえばいい。

全員がそうではないが、ALTは本国では「落ちこぼれ」が多いと聞きましたが・・・・？

>>738
千差万別。日本文化の研究者レベルから、そうでないのまで。

「全員がそうではない」と断っていますが、何か？

いま、ヤフーのアメリカ本国版で、尖閣諸島の船長釈放の話題が異様に盛り上がってます。
ttp://news.yahoo.com/s/ap/20100925/ap_on_re_as/as_china_japan
プロのチャンコロが張り付いてワメクことワメクこと。

実践的(実戦的?)トレーニングの場として、皆さん是非参戦して下さい。

>>740
べつに。

＜山梨県＞教員不祥事再発防止へ「常識」問う　効果疑問視も
毎日新聞 10月9日(土)15時0分配信

　「児童買春・児童ポルノ禁止法を知っていますか」−−。
児童買春事件など教員不祥事が相次いだ山梨県で、全２８７の公立小中学校の校長らが、全教職員約５２００人を対象に、こんな常識的とも言える内容を問う一斉面談をしたことが分かった。
　「危機感を持った異例の対応」として県教委が各市町村教委などに実施するよう通知した。
教員を信用していないとも取れる質問内容に、専門家からは再発防止効果を疑問視する声が上がっている。
　通知は８月２５日付。「『やってはいけないことはやらない』を基本に職員と面談」と記され、１８項目の質問例を挙げている。
その内容は、簡単な法知識を問うほか、「児童生徒と閉じた室内で１対１となっていないか」「児童生徒や保護者とメール交換をしていないか」「飲酒をしたら、車はどうしているか」「自己制御力、順法意識を持ち合わせているか」など。
　県教委によると、面談は既にほぼ全校で終わった。義務教育課は「教員を２４時間監視するわけにもいかない。
一人一人に服務規律を認識してもらう必要があった」と実施の意義を説明している。
　これに対し、山梨県教組の三浦雅彦副委員長は「質問例が適切か、再発防止につながるかは疑問」と指摘。
県教委内部にも「（不祥事をするので）自分からクビにしてくれという教員はいない」と効果を疑問視する声がある。
　県内では、女子高校生を買春したとして山梨市立中の男性教諭が８月、児童買春・児童ポルノ禁止法違反容疑で逮捕された。
７月にも、甲斐市立小の男性教諭が飲酒運転事故を起こして懲戒免職になるなど、不祥事が続いている。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20101009-00000047-mai-soci

＞教員を信用していないとも取れる質問内容に

信用なんかできるかよｗ

【海外】英教育省、教材にシャーロック･ホームズの使用禁止

　英語の授業でシャーロックホームズを読んだという読者も多いだろうが、
日本の文部科学省に相当する英教育省は4日、シャーロック･ホームズについて
「今後は教材として使用しないように」と国内の各学校に通達したと発表した。
シャーロック･ホームズは愛煙家としても知られ、作中にはしばしば
ホームズが喫煙しながら推理を巡らせる場面が出てくるが、これに対し反喫煙団体から
「喫煙を肯定的に、格好良く描いており、判断力が未成熟な子ども達に
　『タバコはカッコイイ』との誤った認識を広めるおそれがあり、教材として相応しくない」
との意見が出されていた。教育省内部の有識者会議では
「国を代表する文学であるホームズを禁止するのはおかしい」等の意見も出されたが、
保健省などからの要望もあり、禁止に踏み切った。
発表に対し、英国ミステリー文学愛好者協会会長のウェイン・テリー氏は
「行き過ぎた嫌煙運動だ。タバコという基準だけで過去の名作を否定するのはおかしい」
とコメントしている。

http://toki.2ch.net/test/read.cgi/wine/1107235106/l50

教委：わいせつ行為や交通死亡事故で処分　／岡山
毎日新聞 11月20日(土)15時34分配信

　県教委は１９日、県南の公立中学校に勤務する３０代の男性講師が教え子にわいせつ行為をしたとして、懲戒免職処分にしたと発表した。
今年３月に交通死亡事故を起こした吉備中央町立中学校の教頭（５５）を減給３カ月の懲戒処分にした。
　県教委によると、男性講師は今年４月の校外行事中に男子生徒の下腹部を触った。
さらに９月にも放課後にこの男子生徒をトイレに誘い出し下腹部を触った。
男子生徒が１０月に別の男性教諭に相談して発覚した。
　講師はほかにも２回、男子生徒にわいせつ行為をしようとしたが断られた。男子生徒は「怖くて話ができなかった」と話しているという。
講師は「若い男性に興味があった。申し訳ないことをした」と話しているという。
　また、吉備中央町の町立中教頭は３月１６日夕、乗用車で帰宅中に県立高校２年の男子生徒（１７）運転の原付きバイクと正面衝突。男子生徒は死亡した。
　門野八洲雄教育長は「極めて遺憾。今後、信頼回復に努めたい」とコメントした。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20101120-00000212-mailo-l33

研修会：「小学校で英語」　教諭３５０人が意見交換　／山口
毎日新聞 11月30日(火)16時8分配信

　学習指導要領の改定により、来年度から小学校で英語による授業が始まるのを前に、
県内の小中学校教諭約３５０人を集めた研修会（県教委など主催）が、山口市秋穂二島の県セミナーパークであった。
　昨年度、実践研究校に指定された長門市立向陽小の教諭が事例発表。言葉が通じなくても、
表情やジェスチャーを交えて伝えようとする力を身につけさせることを心がけたといい、写真を見せて「これはなに？」と問いかけるなどの手法を報告した。
　数人ずつのグループに分かれた意見交換では、
「小学校では学習より慣れることが主眼とされているが、中学で落差に戸惑う恐れもあり、アルファベットぐらいは教えた方がいいのでは」などの意見が出ていた。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20101130-00000222-mailo-l35

知能が低い教師には教えるの無理だろうなｗ

>>746
はいはい。

こうやって
２ちゃんで荒らしを
それも、コピペを貼るだけの荒らししかできない

君は凄いよ。

まあ、コピペしかできないのも
何か言おうとすると
簡単に破綻しちゃう無能さを見せちゃうからだもんね。

何回、崩壊したんだっけ？

その度にあっちこっちのスレに
腹いせコピペをして回ってたよなあ。

知り合いの元英語教師に実用書の本1冊の英訳を依頼したら1ヶ月たって出来てきたものは要約文だけだった。
建築関係の本だったが知り合いの大工の中卒の奥さん（ドロップアウトしてアメリカでマリファナ吸ってた）に頼んだら3日で完璧に仕上げてきた。
知り合いの元英語教師が何故「元」なのか良く解った。
でも、25年間中学と高校で教えたと言ってたのに。でも、生徒に馬鹿にされたとも言ってたな。

test

746
英語教師歴25年の知り合いに「何故小学校から徹底的に英語を教えないのだろう？個人差は有っても英語のできる生徒は絶対増えると想うのだが？」と聞いてみたらこんな答えが返ってきた。

その１
英語がまず話せるような教育環境をつくり低年齢から英語を始めてまず自然に話せるようにする。この考えは一見よさそうなのですが、大変な思い違いがあります。
日本という国においての話ですが、日本語は確かに文法など知らなくても赤ちゃんは自然に話せるようになり、またある程度の年齢になれば書いたり読んだりすることもできますよね。
それはどうしてかというとその赤ちゃんにとっては日本語を話すということは生きていく手段なのです。生命がかかっているのです。そして自分の要求が満たされるためにはその言葉を発することが絶対に必要なのです。
ですから否が応でも覚えて使って習得していきます。習得というより自然に身についていくのですね。
ところが英語はどうでしょうか？この日本という国の中で、日本人の家族の中で、英語を話すことは必要とされますか？おそらくほとんどの場合NOでしょう。

その２
英語を使って自分の要求が満たされたり、自分の利益になったりすることが、日常生活のなかであるでしょうか？
私はまずこの点に注目するべきだと思います。いくら小さい子どもたちに英語は大切なことばできっと将来役に立つよと言って教えても実生活で必要なければそして毎日必ず使わなければ身につきません。
学校で少しの時間だけたとえ外国人の先生が英語だけで授業をしたとしてもその教室を一歩でればもう日本語の世界です。誰もあえて英語を話そうとはしませんね。
そして、日常会話の簡単な英語くらいあいさつとか自己紹介とかその程度までは小学生の子にもできます。
でももう一歩進んで、相手の意見を聞いてそのことに対して自分の意見を英語で述べるなんてことはおそらく小学生には不可能でしょう。
赤ちゃんの時からたとえばアメリカとかに住んでいる日本人子どもなら話すことができるようになるでしょう。でもその子が日本に帰ってきてもう英語を話す必要がなくなったらどうなるでしょう。
おそらく子ども時代に習得した日常会話とかには不自由しないと思いますが、思考力を必要とするような内容のことを英語で表現するということは難しいと思います。
私はこれらのことを２５年にわたる教師生活や、大学院で経験から理解しています。そんな簡単な問題ではないのです。
受験英語とよく言われますが、英語には受験英語も英検対策英語もそんな特別な英語はないのです。

その３
みんなもとは同じ人と人がコミュニケーションするために必要な言葉なのです。
私が英語を話す時には私の頭の中にたとえばＡスイッチとＢスイッチというのがあって日本語の時はＡのスイッチを入れて英語の時にはＢのスイッチをいれて話します。読んだり書いたり聴いたりする時も同じです。
英語と日本語は全く異なる言語で生きるためにそれぞれ絶対不可欠な手段なのです。
文法というと嫌われるかもしれませんが、やはり文法の習得なくて英語を習得できるというのは無理な話です。
でも今までの私たちが中学・高校で受けてきた英語の授業ではあまりにもその文法にかたよりすぎたものだったのですね。

その４
今の中学校の英語の教科書を見られたことがありますか？かなり改善され文法と実践的に使える英語がうまく調和されて作成されています。
ですから私は今英語を中学生に教えるときには基本的にはその教科書にそって教えるようにしています。すごく進んでいますよ。ほんとに。
もうこの時期で彼らは自己紹介を英語で書けて言うことができます。ハンバーガショップで英語で注文したり、持ち帰りかそこで食べるのかなどの質問にも英語でちゃんと答えることができます。すごいでしょ。
原書できちんと読みたいと思うのであればもう一度原点にもどってじっくり中学１年生の教科書を勉強するのがもっとも早道だと思います。中学１年生で英語のもう８０％くらいは理解できたことになると私は確信しています。
もし勉強する気になったら、本屋さんに行って東京書籍のNEＷ ＨＯＲＩＺＯＮ という教科書のガイドを買われることをお勧めします。
以上非常にえらっそうなことを述べましたが、私の長年の考えだと思って勘弁してください。

750--753
この文を読まれての現場の英語教師の方々の意見をお聴きしたいです。

英語の教師が英語できないのは生活がかかってないからか。
英語できない教師は減給か、どうしようもない奴はクビってことになれば英語できるようになるんだろうな。

>>754
学習者の学習動機（進路を含めて）が様々だから、簡単には言えない。

>>755
ていうか勉強したいが他の仕事多すぎで勉強する時間ないってのがほとんどだろ
勉強しようと早い時間に帰って嫌み言われる職場に勤めてれば英語力も年々落ちるよ

夏休みもあるし冬休みもある。

テス

>>754
馬鹿ですか？

＞中学１年生で英語のもう８０％くらいは理解できたことになる

あまりにもばかばか過ぎて答える気にもならんがｗ

「英語が苦手」な中学生は6割超、つまづきは中1後半までに
2009年07月30日07:38
http://www.garbagenews.net/archives/903086.html

【ベネッセコーポレーション(9783)】は2009年7月29日、中学生を対象にした英語学習の実態と、英語・外国に対する意識調査の速報版を公開した。
それによると、調査母体の中学2年生において「英語が苦手」と感じている人の割合は6割を超えていることがわかった。
苦手になった時期としては中学1年の後半時期をあげている人がもっとも多く、ある程度英語の学習を重ねていくうちに「つまづいて」しまう様子がうかがえる。

今調査は市区町村の人口規模および人口密度を考慮した有意抽出方法によって選ばれた全国の中学2年生を対象に、
2009年1月から2月にかけて、学校通しの質問紙による自記式調査によって行われたもので、有効回答数は2967人。

現在英語教育は小学校において「総合的な学習の時間」の「国際理解に関する学習」の一貫として、英語活動が行われている程度。
2009年度以降は「新・学習指導要領」に基づき移行措置期間を経て、2011年度以降は小学校5年・6年生において「外国語活動」が年間35時間組み込まれることになる。

それでは調査母体(中学2年生・1月〜2月)において、どれぐらいの学生が英語を得意、あるいは苦手としているだろうか。
結果としては半数以上が「苦手意識」を持ち、得意としている人は4割にも満たないことがわかった。

どの教科でも多かれ少なかれ苦手意識を持つ人はいるものだが、学校側・教育する側が(学習指導要領を変更してまで)特に力を入れている「英語」について、
半数以上が「苦手」と答えているのは、学生よりも教える側にショックな結果かもしれない。