公立中学生のための先行学習の方法を考えましょう

　このスレは、
『公立中高が、私立一貫教育に勝負できる戦略とは』
http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1037611227/
の次スレッドの位置づけとして立てました。
時間が許す限り、上のスレッドもお読みいただければ幸いに思います。
　　
　また、途中からこのスレッドに参加される方は、
>>2-4までをお読みください。
私がつまらないことをだらだらと書いているために、
理解しがたい点はご了承ください。

　一部の私立中学校において、相当に進度が速い学校があります。
中には、中学校３年間の課程を中学１年間で、高校課程を中学３年間で、
終えてしまうカリキュラムを持つ学校や塾もあります。
　中学入試を通じて、もともと潜在能力の高い生徒に入学してもらい、
上記のカリキュラムにより、さらにその能力を発揮させることに、
私立一貫校は成果を上げてきました。

　それに対して、公立中学校では、２００２年度から「ゆとり教育」が実施されました。
「ゆとり教育」は、生きていくために必要な力を養成していくことをスローガンに、
完全週５日制、中学学習指導要領の２割削減、週３時間程度の総合学習の時間を設けました。
　しかし、主要５教科に対しては、大幅な削減が行われました。
その結果、今年の中学３年生は、去年の中学３年生に比べて、
いわゆる「受験のための学力」（学校知）の低下が、はっきりと認められました。
そして、学習内容以上に授業時間が削減されたことによって、
検定教科書を見る限り、学校で取り扱う演習量が大幅に削減されたように感じます。
　つまり、「受験のための学力」を獲得するために、塾には行けない前提であるならば、
家庭において、何らかの学習に取り組む必要があります。

　そして、あくまでも学習指導要領は最低限度の水準であり、
それ以上の水準を追求しても構わないということを、文部科学省は言及しています。
それを受けて、習熟度別の授業クラス編成を行う公立中学校も、一部の地域では出てきました。
しかし、それは、ある恵まれた地域にのみ恩恵を被るものでもあります。
教育に関心を示さない家庭の多い地域においては、むしろ、授業時間の削減により、
公立教育の果たしてきた役割の低下による不利益のほうが大きいのです。

　つまり、現実問題として、私立一貫校と公立中学校に大きな差が生じているばかりはでなく、
制度上においても、塾に通えるか、特定の中学校に通えるかどうかにも、
大きく左右されることとなります。

　ここ２ちゃんねるの議論において、
『生まれつき、または小学校（中学校）の時点において、様々な能力に優れていなければ、
　およそ、難関中学校または難関高校に通わなければ、著名な大学には合格できない』
といったことがまかり通っています。
　確かに、大学受験に対して、ある程度の能力（事務処理能力）は要求されています。
しかし、中学入学時または高校入学時の単なる学力によって、大学が決定されるわけでもありません。
　それでは、なぜ、いわゆる難関私立中高一貫校の大学実績が素晴らしいのでしょうか。
それは、以下の点にあると考えられます。
�@もともと能力をもった、意欲ある生徒が集まること
�Aそして、前述したカリキュラムの違い
�B特に公立学校において顕著なのですが、
　現在の自分の置かれている状況から脱却しようとせず、現状に甘んじてしまうこと

　�Aについて、私立一貫校の生徒は、先取り学習を行うことにより、
繰り返し学習できる、大局的な見地から考えることができる、そのようなメリットを享受しています。
その結果、公立中高の出身者は、天才肌ともいえる相当に優秀な生徒ではないと、
彼ら私立一貫校の生徒に立ち向かえないことになっているのが現状です。
　ただ、私は、たかだか大学受験において、かなりの能力が必要であるとは考えていません。
定性的な分析や定量的な分析を行い、そしてその分析に沿って努力ができるならば、
誰にでも、将来の進路のための学歴獲得は可能であると思っています。
　
　しかし、現実問題としては、�Bの現象が起こっているのも事実です。
特に、家庭の階層も幾分、影響しています。
家庭の階層が高いほど、学習時間が十分に取られていますし、
何をどうやって学習すべきかも分かっています。
　これから、このスレッドで出来る限り詳細な内容を書き込んでいただくことにより、
中学生１人でも、実行可能な学習カリキュラムやプランを模索してみたいと思います。

　前スレッドにおいて、私は以下の先取り学習を提案しました。
公立高校に進学することを前提に、中学３年生の夏休みに入るまでは、下記の内容を、
夏休みに入ってからは、高校受験に向けた受験勉強をすることです。
これらの内容を検討しながら、さらに詳細に触れていきましょう。

　＜英語＞
中１時、くもんの「中学英文法」
　　　　くもんの「基礎がため100％−単語長文編」中１と中２の一部分　　　
　　　　ＮＨＫラジオ講座の「新基礎英語１」
中２時、上位の人間は、高校用の英文法テキストと公立校の入試問題を付け加え
　　　　くもんの「基礎がため100％−単語長文編」中２の一部分と中３
　　　　ＮＨＫラジオ講座の「新基礎英語２、３」
　　　　英検３級の対策本とそのヒアリングテープ
　　　　その他市販されているサイドリーダー

　＜数学＞
�@土日の余裕のあるときに、インプットとして知識の習得をする
　　使用テキストは、旺文社の「スタディベア」３冊
�A平日に、アウトプットとして知識の定着を図る
　　使用テキストは、くもん出版の「基礎がため１００％」６冊

○上位５％に属する数学の得意な人間は、
　　中１の３月までに、４０週間（定期テスト期間は除く）で、上記を終える
　　中３の７月まで、高２までの基礎的な高校数学（数�T数�U数A数B）の先取り学習
○上位２０〜３０％に属する人間は、
　　中２の夏休み終了までに、５０週間で上記を終える
　　中３の７月まで、基礎的な高校数学の先取りのうち、数�T．数�Uに絞って
　　グラフや、方程式と関数の関係について先取り学習

郁文館学園ってどうなのよ？
http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1034480263/

郁文館ってガッコ知ってっかー
http://tmp.2ch.net/company/kako/1016/10162/1016258045.html

くもんの「中学英文法」売ってない・・・・・

断言する。
これも、荒れる。

>>8
お前が荒らすんだろう

筆記体は中学英語では教えない、なんていう話を聞きましたが、真偽の程は？

つうかゆめときぼうって本当に東大生？？

東大特に理系の人間だったら中途半端な先取り学習が
あまり意味のないことぐらい分かるだろ。

あとそもそもなんて有名大学にこだわるよ？
官僚がかっこいいなんていってる時代でもないだろ。

＞ゆめときぼう

あたいを邪魔者扱いするな!!
めっちゃ腹立つ。

>>11さま
そうでつか？
あたしは先行学習のおかげで少しは助けられましたよ。
てか、賢い香具師はほとんど先行学習してるよ。
こないだも、高１の人が東大実戦で満点を取ってたし。
あたしらみたいに公立中学やったら、高校受験の勉強しないといけないけど、
その間、私立の賢い香具師は高３の内容まで終わってしまうわけでしょ。

物理だって、しょっぱなの加速度から高３の微分を知ってないと全然理解できないでしょ。
単振動だって、三角関数の微分が必要でしょ。でも、あたしのガッコでは高３の夏になって初めて習うんです。
今、物理の勉強をがんがってるんでつが、あたしは高１に理系の微積まで終わらせたから、
物理法則が暗記せずに理解できるわけでつ。

ていうか、英語なんかそうなんですが、国立の高校といっても、
受験では、中学校で全然習わない高校の分野がたくさん出てきます。
ボケっとガッコの授業だけ聞いてたら、どうやっても高校行ってしんどくなると思うんでつ。
（というか、あたしの中学校では授業がなかったに等しかった・・・・・）
（一部の生徒がわざと騒いでて、授業らしきものを聞いたことなかった）

今、小５の息子がおりますが、本人の希望で東大、若しくはアメリカの
大学留学を考えています。
中学受験はしないので、今から英会話を習わせ、自宅学習で英語と数学
の先取り学習を始めました。
塾には通ったことがありません(公文も)が、学校の算数・理科の成績は
今のところトップです。
英語はまず、英会話学校では英検５級を取る為のレッスンと会話中心の
レッスン、家ではチャート式中１英語を始めました。
数学は、教科書ワークとチャート式中１数学です。
順調に滑り出してはいますが、これから先、どのように進めればよいか、
ゆめときぼうさんのご意見を聞かせて頂けますか？

横レスだけど
>14　もし理系で研究職志望なら、まず旧帝レベルの院まで行って、
その後に（必要なら）海外　というルートかな。
とりあえず中学でどこに行くかって凄く大事から慎重になったほうがいいかと。
荒れてる所に入った日にはもう・・・私立が無理でも
地元の国立付属中とかがあるならそっちも調べたほうがいいかもね。
それにしても小５でチャート中学数学やるのか、あれができるってことは能力あるんでしょう。
（俺なら子供には電子工作をやらせる）

>15
レスありがとうございます。
やはり国内でまず院というのが得策でしょうか。
中学は一応公立しか考えていません。まだましな校区なので・・・
高校は私立も志望校に入れています。
理科大好きっ子なので、家で簡単な実験をしたり
昆虫の標本を作ったり、「大人の科学」のキットを作って
遊んだりもしますよ。

>>14さま
天才少年　ｷﾀ―(ﾟ∀ﾟ)―!!
すごいすごいでつ。
小５から中１のこと勉強できるなんて、東大とかアメリカの大学とかＭＩＴだとか希望してるなんて、
将来大物になると思いまふ。

このままがんがってもらって、小学生のうちに中学の勉強を終えたら、最高だと思いまふ。

ちなみにあたしは、数学は４のレスの上位２０〜３０％に属する人間てのをやってたような・・・・・
英語はがんがん勉強して、高校で使う英文法の本を一冊やり終えました。

上位5％どころか、20％ラインも達成してなくて、京大目指してる漏れって一体・・・
先取り学習とは言うものの、大学受験で１年もリードしてりゃ良いと思うけどなぁ・・・

ゆめときぼうよ
http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1043385309/30-32でレスをしてるんだったら、
こちらにもレスしれくれよ
確かに、上のレスは最高で感動したけどさ

>>19さまの貼つたレスって、おねぇの手紙だ。
そういや、２年前の受験の日に、あたしも姉から手紙をもらったっけ。
上のは、感謝の気持ちを持とうだったけど、
あたしのときは、地球と一人の自分について書いてあって、
受験ごときで悩んでる自分は、地球の壮大さからみたら、ちっぽけな存在かもしれないけど、
でも、ほんとは一人一人かけがえのない存在で、自分が今できることを一生懸命することが大切なんだ
てなことだったよ。
それで、あたしは少しは余裕の気持ちをもって受験できたよ。
ありがと、おねぇタマ。

>>18さま
あなたも、京大なんですか。
あたしも、できれば京大には行きたいな〜なんて、実現不可能っぽいこと考えてま〜す。
京大にしたら、ヘンな国語はしなきゃいけないし、
英語も、めっちゃヘン。訳と英作だけだもんね。
でも、あたしにとっては、なんかやりやすいし、
物理と化学も比較的簡単そうだから、あたしにとっては狙い目といえば狙い目なんだけど。
ただ、東大理�Vよりも合格点高いから、やっぱ京大もムリってことに。
ちゃんちゃん。
あなたは、かしこそうだから、がんがってくださいよ。

＞１５　小５で中学チャート、英検５級。良くやってらっしゃいますね。
もし、その下にお子様がいらしたらせひ公文をされてはいかがでしょう。
できれば小学校入学までに一元一次方程式ぐらいまで。
ただし、決して他のお子様と比較しないこと。あくまで「お家の習い事」
誰と比べる物でもないと教えておくのが肝要と。
うちは、この考え方で学校の授業がとてもおもしろかったようです。
東大文一は現役合格でしたが、自分で勉強していました。

ここは脳内のスレですか？
話してるレベルめちゃ低すぎ。
京大とかってそんなたいしたことないっしょ。

学歴詐称のゆめときぼうは書き込まないで

>>20
リアルに京大受験生でつ。
英語は変？じっくり考える時間があって漏れは好き。
世間知らずなだけかも知れないけど。
数学が得点源で、物理化学が大穴なんでヤバイでつ。

>>21
公文は、人によっては根本的な理解を抜きに「やり方」だけ覚えてしまって、
後々悪影響が出てくる事もありまつよ。
面倒くさがりな正確だと、少々危険かと。
「わかったつもりになりやすい」香具師には解法暗記は向いてないのと同じでつ。

>>24さま
あたしと同じく、高２ですよね。
それなら、これから物化がんがったらいいんじゃないですか。
ぁと１年ありますよ。

数学っていえば、２番の問題がおもしろかったよ。
いろいろな解法が考えられて、あたしは好きだな、こういうの。
去年の問題みる限り、京大の数学は、東大よりむずかしかったって思ふ。
一見簡単、実はそこそこムズイ。知ってることでも、厳密な論証ができないといけないしね。
そこは、公文ばっかやってたら、太刀打ちできないと思うな。

英語は、あの英作文が気に入っちゃったよ。
そうそう、１２０分と時間たっぷりあるから、じっくり考えられるし。
訳をするにしても、全体の要旨が分からないと、さぱーりだし。
東大の時間との勝負っていうわけじゃないから、自分の力が出し切れるのがうれすぃ。

とまぁ、京大って、普通にやってたら駄目だよね。
考える勉強をせず、暗記とかに走ってたら、もうおしまいだろね。

>>25
漏れ、今高３でつよ。
物理化学は良くて６割しか取れません。
それだけに、数学で７割とって穴を埋めねば。

去年の数学は、東大京大ともに易化した感じですが、一歩京大が踏みとどまったかな？という印象。
ちなみに、去年の漏れは駿台のスプリングフェアで７２点しか取れませんですたが。
京大数学の恐ろしさを知りたいなら、２０００前期と１９９５後期を解いてみるべし。
適度＋αな難問が味わえまつ。
１９９９年前期ぐらいが適正なセットだと思うけどね。

英語の和訳は心憎い所に下線引いてくるし、英作も一つは山場があるのがイイ。
去年の１番はムズ過ぎだけど。
京大って、東大に対抗意識を燃やしてるのか、入試の傾向が対照的でつね。

＞２５　公文ばかりやってたら、太刀打ちできないと思うな。

だから先取り学習が大事。小学生で中３までの数学は終えて、中学で微積。
高校でまったり公文してると、京大ならまだしも東大は。。。
駒場時代のクラスは、語学分け。私は文一だけど文二、三の面白い仲間で
楽しかった。おっと、それたな。見渡したら公文の経験者が多いのでびっくり。
まあＺ会並かなと。

それと、めんどぐさがり屋は公文は向かないと思うが。ご三家の東大志望高校生
の家庭教師して感じたが、自分でする頭の作業（計算力、英語・国語の語彙力）が
が弱い。

先取り学習をすると文�Tでも趣旨が不明な文章を書く弊害があるらしいな

＞２８文１でも趣旨が不明な文章を書く弊害があるらしいな。

どの辺りでしょうか？
＞２７の、「自分でする頭の作業」と言うのが私もちょっとわかり
難いです。
子供の中学学年集会で「英語の単語、年代、計算が弱い。自分で
する反復練習や暗記が出来てない生徒が多い。」と、聞いたけど
そういう意味かなと思いました。

>>26さま
高３の方だったんですね。スミマセソでつ。
まだ３週間もあるから、最後まであきらめないでほすぃでつ。
去年の化学を見たら、有機の問題は簡単だったと思うから、
有機の問題とかを徹底して復習したらいいと思いまふ。
最後まで諦めず、がんがってください。
そして、絶対に、京大に合格してください。

京大の数学の情報、ありがとうございます。
まず、普通の１９９９年前期の問題から、やらせていただきまふ。
それと、去年の東大の問題は、たまたま非常に易しくなっただけだと思ってまーす。
理�Vなら５完５半が最低ラインだったって聞いてます。
このあたしでも、４完近い内容だったんですから。

今思ったんですが、京大の英作は、自分の力の応じて実力が反映される出題でつね。
「文化財をおろそかにすることは、そうした人々の努力をないがしろにすることである
という事実を忘れてはならない」
なんてのも、実力がつけばつくほど、文意をうまく与したものが書けるようになるんでしょうね。

>>27さま
そうじゃないんでつ。
公文ばかーりやってると、１つの数学的事実について、一方的な視点でしかとらえられなくなったり、
厳密な論証や証明を公式を考えることをあまりせずに、公式の当てはめしかできなくなったり、
そういう弊害が身についてしまふということでつ。
だから、去年の東大のようなそれほど難しくない問題だったらなんとかなるけど、
ちょっと変わった問題、例えば、加法定理の証明問題だとか、
微積の極限とかを利用した論証問題とかに対応できなくなってしまうんだと思います。

理社の勉強法、テキストもおながいします

数学教えて

>>27
きみ、ほんとに灯台？

前スレで、質問をしてくれた小学生へ

　中学に入るまでに、しておきたいことを書きます。
＜英語＞
�@英語のアルファベットの練習をしましょう
　　中学に入ると、新たに英語が加わります。
　学校では、アルファベットの練習をあまりしてくれません。
　弟は中学２年ですが、弟のクラスにアルファベットさえ満足にかけない生徒がいます。
�Aアルファベットが書けるようになったら、少しは単語を覚えてみましょう
　　残念ながら、ローマ字とは違って、英語は、発音通りにスペルを書きません。
　犬は、「dog」で「ドッ(グ)」なのですが、　
　ローマ字とは、全然違いますね。
　　もう１つ知っておいて欲しいことは、
　例えば、「Ａ」は、歌などで「エイ」という名前で覚えていると思いますが、
　「アッ」という音を持っています。
＜算数・数学＞
�@算数は、小学校６年間の復習をしっかりしましょう
　　今の６年生の使っている教科書は、実はものすごく勉強しにくい教科書でした。
　三角形の面積の公式は、どこに書いてあるか探せますか？
　実は、コラムの一部分にのってある程度でした。
　もう一度、小学校でどんなことを勉強したのか、チェックする必要がありますね。
　　いっぺんに復習できるものとして、本屋に売っているのが、
　「お父さんが子供に教える算数　小学４・５・６年」（主婦の友社）
　があります。（他にいいものがあれば、教えてください）
�A中学の数学のいちばん最初の部分、「正と負の数」を勉強してみましょう。
　　中学では、０より小さい数字、「負の数（マイナス）」を扱います。
　その分、計算が相当にしんどくなります。
　中学に入ってから、最初の難関になります。がんばろう。

　中学１年の英語について、>>4を訂正しつつ、もう少し詳しく述べます。

�@土日を利用して行う、文法先取り学習を行う
　「スタディベア中学英文法」（旺文社）を使います。
　・書き込みができるような設定がなされていること
　・独学では気づきにくい点が、きちんと配慮されていること
　・ＣＤの付録があり、音声を利用できること
　この３点により、「中学英文法」（くもん出版）より優れていると判断しました。
　　使用する速度は、一週間につき６ページ程度で、１つのlessonにあたります。
　lesson26までは、一週間に１つのlessonで２６週間
　lesson27からは、一週間に6ページで７週間
　合計33週間で終わります。
　　定期テスト対策として、2週間5回分（３学期制）から、10週間分を引き
　一年間は40週間あると考えて、残り7週間は復習にあてます。

�A平日に学校の宿題予習と平行して、文法問題の演習を行う
　「スタディベア中１中２中３英語」（旺文社）の３冊を使います
　　�@の「中学英文法」だけでは、完全な習得は難しいと考え、
　知識の定着としての位置づけとして、上記の３冊を使用します。
　　使用する速度は、中１のものでは、１週間で16ページ程度が望ましいと考えています。
　中２・中３のものになると、内容が高度になりますので、
　１週間で13ページ程度の進度で、だいたい40週間になります。
　分量が多いと感じるかもしれませんが、絵が多い、活字が大きいことを考えると、
　内容量としては、それほど多くはありません。　　
　　あと、教科書の英文は、授業の前の日には読んでおきましょう。

（つづきです）
�B発展的な内容として、ここまでできます
　　以上の内容をコンスタントにできるのなら、オプションとして、
　ＮＨＫラジオ講座の「新基礎英語」があります。
　「新基礎英語１」は中１の内容ですので、中１から学習できます。
　「新基礎英語２」は中２の内容ですが、上記のカリキュラムでは、中１の８月から可能になります。
　「新基礎英語３」は中３の内容ですが、同じく、中１の12月から可能になります。
　　ただ、私個人としては、「新基礎英語２」は、中１の10月くらいから、
　「新基礎英語３」は、中２からの学習でいいかと思います。

　あくまでも、上のカリキュラムは、比較的レベルの高い生徒を前提としていて、
私立中高一貫の内容をもとに、大学受験等の先を見越した対策の一環として示したものです。
（ただし、相当にやる気のある生徒ならば、公立中の上位３割程度までなら、
　達成可能な学習内容にはしてあると考えています）

　公立のトップレベルの学校の受験対策を前提とするのなら、
上の内容を1.5倍から２倍の時間をかけて行うのもよいかと思います。
それでも、1.5倍の場合で中２の９月に、２倍の場合で中２の３月に、英文法を終えることができます。
そのときは、一週間の学習内容を2/3から1/2に減らしてください。

>>14さんへ
　英語は、上を参考にしてみてください。
俺さんの>>15のレスにもありますように、お子様がいちばんやりたいこと、
つまり、将来にむけた取り組みを重視するのもよいかと思います。

　前にも述べましたが、中学の「チャート式」シリーズ（数研出版）は、私はあまりすすめません。
数学においては、初学者用にはできていないこと、
どうしても大人の視点で執筆されていて、高校生用の参考書の感じがしました。
また、どの層にむけたものなのか、どのような目的で使用すべきか、はっきりしないのです。
　それに代わり、「スタディベア」シリーズ（旺文社）は、初学者には取り組みやすくなっています。
公立中学生が独習できるように様々な点で工夫されています。
　

　「スタディベア」シリーズは、私たち家庭教師をする者にとって、
脅威なものになってくると思われます。
教科書に書かれた基本的な事柄をかみくだいて説明することの必要性が低くなり、
また、他のテキストにより、入試問題の解き方についてのノウハウも、広く公開されてきています。
他のどこで、家庭教師としての付加価値を見出していくのか、
これからは家庭教師をするのも厳しくなるのでしょうね。

＞＞今、小５の息子がおりますが、本人の希望で東大、若しくはアメリカの
大学留学を考えています

水差すようで悪いすけど、何で行きたがってるか知らないけど
親があんま先走るのは、やめたがいいですよ？
子供が、理解らない、勉強休ませてとかいったとして、もしあなたが
そんなんじゃ行けないぞとかいうとやる気どころか行く気もやばくなる
俺は中三で子供いるあなたと比べるとクソガキだが、そういうことは理解る。
勉強もやる気が無いとできないし。
アメリカに行きたい理由が、くだらないことだとしても、
その行きたい気持ちはすごい大事。
俺も留学したいから大事に見守ってあげてください。
（俺の親も、行けたらいいねといって、応援してくれているが特に何かして
くれてるわけでもないし、いわない。それがありがたい。ベッタリする事も
ほどほどに。それに本人の問題ということも、わからせないといけない）
マジレスすまそ。明後日受験なのにな。。。おれ

ついでに
公立の２４０／３００の高校にいきたいのですが。。。
ちなみに、今の俺はフクト（わかるかな・・・）で１６８／３００。
平均点の４点上程度。。。いまからまにあうものか？おたすけ

ついでに
俺を助けてください
２４０／３００ぐらいのとこを、１６８／３００（フクト）のおれ。。。
いまからまにあうか？公立のここに行きたい俺を助けてたばせ給え　下さい

二重カキコスマソ

>>37
自学自習を重視した本ということなら、数学にかぎっては、こういう本もあります。
らくらく数学テキスト
http://www.tarojiro.co.jp/search/mathematics/index.html

算数で定評のある水道方式の本の中学生向けなわけですが、
機会があったら、貴女がお勧めするスタディベアというのと比較して、評価してみてくださいな。

ところで、まる月数字などの機種依存文字は、特にそれを使いたいという主義でも
あるならともかく、そうでないならマカーにも配慮して使わないでほしい。
(日)などに見えて読みにくいので。

ぜひ教えてもらいたい

＞ゆめときぼうさん

あなたは、旺文社の社員でしょ
ほんと２ちゃんを宣伝の場所に使わないで

夢ときぼうさんへ
ぼくは、中１です。
自力で先取り学習を始め（公文式には通っていますが）英語は、秋に英検三級が受かりました。
今、準２の結果待ちです。さすがに難しかったです。
2年になったら英検ばかりがんばらずに、高校の英文法も学びたいと思います。
お勧めの参考書を教えてください。

次に数学ですが、もうすぐで中学３年分が終わりそうです。
使っているのはチャートですが、高校の範囲はチャートではやる気になりません。
チャートは、解説が分かりにくかったからです。
買ったからもったいないので使っていましたが、高校過程は他の本でやりたいと思います。
お勧めを教えてください。
中学生が理解できるという観点で選んでいただくとありがたいです。
宜しくお願いします。

>>45
数学の独学用参考書に関する質問なら、このスレよりも、大学受験板の数学の参考書スレの方が、良いアドバイスが貰えると思われ。

>>45さま
ぉねぇは、英検１級には通ってないから、あまり英語が得意じゃないんでつよ。
ていうか、中１で、英検準２ってすごいね。
基本的な高校英文法はできてるってわけだよね。
あたしは、中学のときは、桐原の「高校新基礎英語」使ってますた。
ぁと「ビジュアル英文解釈」もおすすめ。

数学は、教科書の基本問題ができてれば、青チャはＯＫなはず。
青チャは簡単だから、解説が分かりにくいってことないと思うけどね。
まず、高校の教科書にある例題を眺めてみたら。
あたしは、おねぇが三省堂の教科書を使ってたから、中学のときは、それ使ってたよ。
ぁと、中学校のセンセに相談てのもいいと思ふ。
ァドバイスをくれるよ。

>>46さま
やっぱ、京大の数学って難しいよん。
まだ簡単だっていう１９９９年の前期の問題をやってみますた。
完答はたった２題でした。うわぁーーーん。
ぁの問題は誰が解けるのですかっていいたいぞぉ。
６のパラメータの問題も、計算が爆発しまして、最後までたどり着かないし。
３は、答え読んでもさぱーり。どうやったらあんな積分評価できるようになるんでつか？

ぁと１年で、あたしも入試なんでつね。
ちょっとはマジで勉強しなきゃ。

青チャが簡単だと言う時点で既に凡人では無いのだが、、、
ブランド系参考書の中でも挫折率が高い（使用者も多いが）
青チャと1対1は他人に薦めるのにも注意が必要。そもそもこの２つは初学者がやるものではないし。
基本的に初学者は基礎がためとして「理解しやすい数学＋はじてい」がお薦め。
（これが簡単ならβか黄チャ・ベスト）
解説重視するなら本質がつかめる数学かSEGの数学シリーズを副教材にすれば。

>>48さま
いったい、βってなんですか？

でも、青チャだと、受験知識が足りないと思うんでつ。
あたしは、青チャやってても、京大の問題には全然歯が立たなかったのだ。
そりゃ、去年の東大の問題だったら、青チャと他に大数の基本的なとこの記事をやってたらなんとかなると思いますが、
昨日やった、１９９９年の京大前期の問題だったら、青チャだとどうすることもできましぇーん。
２０００年度の前期はもっと難しいんだったら、何したらいいんでしょう？

ＳＥＧの本はいいと思いまふ。
でも試験にはあまり役立たないから、趣味だと思って読んでまふ。

>>47
あの積分評価は「基本」でつ。
思いつくと言うより、覚える域だから・・・
６は本番では計算が辛いから、途中で放置だろうけど、
123は１年間着実に勉強すれば、解けるﾚﾍﾞﾙだと思うよ。
何にせよ、あと１年あるんだから、徒に焦る必要は無いと思う。

ゆめときぼうは学歴詐称　

>49 β＝ニューアクションβ　網羅系としては黄チャに近く、さらに解答も比較的丁寧。
授業についていける程度の学力のある生徒が、高校数学の基礎を固めるのに向いている。
これと同タイプなのが理解しやすい数学・黄チャ（黄ベストよりもややレベルアップ）・黄チャベストなど。
＞受験知識が足りないと
そりゃ青チャのみで最難関には対応できないでしょ。
入試標準問題までを詰め込んだら、その後よりハイレベルな問題集へ
ステップアップするものでないの。一例を挙げると
やさ理系、ハイ理系、闘う５０題、こだわって！、マセマハイレベル、
旧帝大過去問、難関大用模試集、Z会・ゼミ通信添削最難関コースなど。

うちも今５年の子がいます。
中学受験をするべく４年から進学塾に通い、一番上のクラスに在籍して
いましたが、このほど身体をこわし、受験を断念しました。
１２月まで通っていたので、６年の内容もほぼ終わっています。
中学の勉強を少し始めましたが、前述の５年生にならって英会話を
習わせようと思います。
近所では、NOVA,AMITYがありますが、NOVAは会話中心、
AMITYは中学英語や英検のためのレッスンなどもあるようです。
１年後のことを考えるとAMITYのほうがいいかなと考えています。
家でも時間にゆとりがあるので、アルファベットを書かせたり、
簡単な例文を読んだり書いたりしています。
数学もここに名前のあがっているような参考書で、今正・負の数
をやっているところです。
高校受験をすることになるので、公立・私立両方を視野に入れて
おきたいのですが、高校トップ校と難関私立高では勉強の仕方が
だいぶ違ってきますね。　　(志望校は子供に決めさせます。)
どちらにも有効かつ合理的な勉強法のご意見をお聞かせ下さい。
また、Z会の通信教育の中学コースはいかがでしょう？

公立に行って、↑みたいに家で勉強させるって、大変。
遊んでばかりの環境で、どうやって、反抗期の我が子の生活や勉強を
管理するの？？？？勉強できるのは夜と土日だけ。
自分が公立から難関大学目指すんじゃないんだよ、子供にやらせるんだよー。
大変だよー。
私立がいいって、悪いこと言わない。
私立にやって、塾にはやらない。学校の勉強に集中させる。
高い月謝の分、学校の先生をうーーんと利用する。
公立やって、中学生の自宅学習を問題集から母親がサポートするなんて、
現実問題として不可能。精神衛生上問題！
中学生になって、ママやパパのいうとおり勉強する子も問題だぞ！
お金がないなら、パートに出て稼いだ方がいい。

>>2

＞高校課程を中学３年間で、終えてしまうカリキュラムを持つ学校もあります。

ないです。私学で特に早い数学に関しても、例えば灘校でも数�UＢ終わるのは
高1の二学期くらいです。

>53 Z会の中学講座は新課程向けから改悪された（初学者に媚びる内容になった）との
噂を耳にしたのだが、、、現物を見てないのでなんとも言えないが
個人的には通信添削をやるならゼミのほうがいいかなあと。
（大学受験の場合は、難関志望者にはZ会がもはや定番と化しているけどね。）

ただし、本・参考書による勉強ばかりを重視するのはあんまり良くないと思うよ。
（読み書き計算能力はいくら高くても困ることは無いけど）
自由に使える時間が沢山ある小中学校のうちにこそ、
同じ勉強するにしても手を動かして実験道具をつくったりという事が大事だと思われ。
能力ある子ならプログラミングやらせるのもいいでしょう。
去年の月刊アスキーには確か中学生で携帯のアプリ作ってるって子が出ていたねえ。ああいうのは凄い。

＞高い月謝の分、学校の先生をうーーんと利用する
私立では教員も淘汰されるので、確かに公立より平均レベルは高いと思うけど
だからといってどこの私立でも良い先生ばかりでは無いしね、、、
それに教員一人当たり生徒数だって多いんだから、一人一人に丁寧な指導なんて不可能。
（公立でもまあ無理だけど）
家庭教師でも、有名予備校講師でもいいけど、優れた指導者に指導してもらえるかってのは
結構人生を左右する事なんで、良い先生に対してはお金を惜しまないつもりのがいいよ。
それは受験勉強に限らない。

>>56
私立でも田舎に逝くと悲惨だよ・・・
特に漏れの高校なんて、講師が役立たずですた。

ここは先行学習のやり方を教えてくれるスレなので、勉強のことばかり
お聞きしたわけですが、子供は三度の飯よりも好きなことがあります。
理系の子なので、そちらのほうを伸ばしてやりたいと考えています。
小学校の勉強はほとんど塾でやったことなので、中学の勉強をさせたい
のですが、Z会の中1を６年生でやるというのはどうでしょう？
本人がやりたがっているのですが・・・・・

ゆめときぼうの学歴詐称は定説。
ゆめときぼう＝ひかりは通説。

＞５６
自学自習のできない者が、大学行ってどうするよ。
今度は公務員試験予備校、国家試験予備校かい。
お金が有り余ってると、あきらめがつかなくていけないよなあ。
私立中高一貫でじたばたせずに、行けた大学に行きゃあいいのよ。

>>51 >>59さんへ
今回のスレも荒れてしまうのは嫌ですので、ここで言わせてください。
27さんのレスについて、現在は、文�T文�Uと文�Vを別にしてクラス分けを行っていること
楽しみにしていた証券取引法は、４年の冬学期には開講されなくなって悲しいこと
（これは、まだ外部には発表されていない事柄）
これで十分でしょう。終わりにしてください。

・・そもそも、私は特定の大学名をあげたつもりはありませんが。（にやり）


>>38さんへ
試験頑張ってください。

>>42さんへ
　すみません、以後機種依存文字は使わないように気をつけます。
ご指摘、ありがとうございます。

　それと、水道方式とは、何でしょうか？
ごめんなさい、私には分かりません。
ただ、「らくらく数学テキスト」は検討させていただきます。
　「スタディベア」シリーズは、学問的に優れた内容というわけでもありません。
能力はそれほどしかなくても、やる気だけはある公立中学生にとって、
どうすれば、私立一貫校と同じカリキュラムを提供できるのかに注目しています。
ある程度の学習速度を提示することで、
大人がいなくても、中学生一人の力でやり遂げられるようにすること、
これこそ、私がいちばん主張したいことです。

大数ｵﾀさん、俺さんへ
　わざわざ、妹にアドバイスありがとうございます。

>>53さんへ
あまり英会話専門塾を否定したくはないのですが、
コストパフォーマンスを考えたとき、どうしてもおすすめはできないです。
　過半数の公立小学校で、「総合学習の時間」において、
「国際理解」すなわち英会話の時間が採用されていたことが、今日の新聞に書いてありました。
つまり、英語に興味を持たせる程度の内容は、義務教育を担う小学校が行ってくれます。
となれば、学校外教育で何をすべきでしょうか。
　あくまで一例として、>>35において、以下の３点を念頭におきながら、
私は、文法に重点をおいたカリキュラムを提示しました。
1.費用の負担をかけないこと
2.かけた時間に応じたパフォーマンスが得られること
3.中学生一人の力で、実現可能であること
1.については、中学英文法が、４冊で７０００円もかけずに習得できること
2.については、ＣＤを利用して、最小限ではあるが音声が聞けること
　平日は毎日30分程度で、土日は２時間程度の時間で、１年後には中学英文法が習得可能であること
3.については、内容が平易であること、書き込みが容易であること
　絵が豊富で、構成がうまくできていること

　今から、>>35のレスで提示した内容を、1.5倍の時間をかけて行うと仮定すれば、
中１の８月ぐらいには、中学英文法は終わりますね。
そのあとに、英検３級の対策を行えば、中１で３級に合格することも可能だと思います。
そして、それほど時間をかけずに済むので、
>>56さんの俺さんが提示された、本当の「勉強」に取り組むことができます。

　通信教育について、中学のＺ会は、高校ほどの必要性は感じないのが、私の考えです。
理由は、>>56さんと同じ理由です。
前にも書きましたが、ここのスレで提示さるもののほうが、アグレッシブです。
現時点で、私の頭にあるのが、
公立高校受験をする中３で、９月から進研ゼミ中３講座（理社の対策が効率よくできるのでは？）
高２で、進研ゼミ高３講座
高３で、Ｚ会の「ＥＡ（国公立ハイレベル英語）」と９月から特定大学を目指す「即応コース」
ぐらいです。
（さらに、高レベルのものとしては、高２から高３のＺ会を行うことです）

　あと、中学受験特有の分野について、中学受験をしないとしても、
触れておくと有効であると思われる分野については、
折をみて、述べていこうと思っています。
　
>>55さんへ
　灘校さんは、中学生の時点で、ほとんどの高校課程を終了させることは
確認済みですが。
（ただ、学年によって、進度に相当の開きがあることも聞いています）
中２のテストで、漸化式の問題が出るのも、この学校ぐらいでしょう。
　あと、鉄緑会という塾においては、中１の冬期講習会にて
「三平方の応用・発展問題の解き方」をやっていました。
この塾においても、中学生の時点で、高校課程を終了させるカリキュラムを導入しています。

ゆめときぼうさん答えてください。
あなたのおしゃってることは本当にすばらしい。
お金をかけずに、子供を難関大学に合格させたい。
いい参考書も挙げていらっしゃる。
でも、中学生の自分の子供に、回りは遊び呆けている公立で、
１　どうやって、それだけの学習をする動機付けをするのか？
２　時間の確保は？
３　友人との兼ね合いで自分だけが勉強させられているという
　　被害者意識を子供がもたないか？
子供はロボットではない、思春期にある非常に繊細な生き物。
自宅で、あなたがおっしゃることを、親がテキストを与え、日課表を作り、
やらせることが、可能なのか、いいことなのか？

>64
家庭が回りに流されない考えなら問題ないと思います。
我が家は中１ですが英語は中２分が終わり数学は中１中に中２分が終ります。
小さい頃からどう育てるかが問題です。いつも学校に合わせていたり
他人と自分の子を比較したり、誰かが何かやっているとすぐに真似をしたり
していると、中学に入ると反抗期に入るから
「みんなやってないのに、どうして自分だけこんなこと」と
言い出すと思います。親が独立独歩だと子も独立独歩で歩きます。
中学生なりにどんな子でも夢はあると思います。例えばＯＯ高校に行きたいとか
モテたいとか、学校の先生になりたいとか。動機付けはそれだけでいいと思う。
うちだって、ダラダラしていてさぼることあって、ぶつかる事もあります。
でも、臨機応変に対応して乗り切っています。
時間の管理は、本当に大変です。我が子もクラブが厳しくて大変です。
おまけに、時間管理が下手です。でも、先取りをやりながら彼は
時間管理を学んでいるんだと思う。彼はもう、何度も時間のやりくりに
失敗しています。軌道に載って来ると時間は生まれる。このことに
最近、彼は気付き始めています。

最初は、「本を読む時間がない」「遊べない」「テレビが見れない」
などと愚痴っていました。でも、最近は本も読め、テレビもビデオを
利用しているし、趣味にも時間をとっています。
毎週、土曜日と日曜日の午後からは友だちと遊んでいます。

そう。いろんな子供、いろんな育て方があっていいと思うし、
そうあって当然でしょう。
社会の模範なんて、誰かが決めていることじゃないんですから。
こう育てたらこうなる、なんてことが判っていたらみんな同じ育て方
をして同じような人間になってしまうでしょう。

うちの子は、勉強は自分の夢を叶えるのに必要なものと思ってやって
います。まわりが遊んでいようと全く被害者だなんて思わない。
かえって、仲良しの勉強しない友達の将来を心配しています。

>>61
　水道方式は、一般から特殊へという系統性と、それによるわかりやすさを重
視した数学・算数指導法で、特に計算分野での指導体系には定評があります。
さしあたり小学校低学年の家庭学習には最適な選択の一つでしょう（命名の由
来等につき、http://www2u.biglobe.ne.jp/~ogasa/annai/annai-top.htm）
　もっとも、水道方式においても、計算以外の分野での指導体系については、
計算分野ほど確立されていないこと、ましてや家庭学習向けにまとめられた書
物が少ないこと（個別項目については「指導法事典」に詳述されていますが）
から、中学生向けのほとんど唯一の出版物である『らくらく数学テキスト』の
内容がその理念どおりにわかりやすさを実現できたものなのか、また将来の受
験とのかねあいで適切な内容となっているかは判断がつきかねています（小学
生向けのものの出来は良いと確信できています）。
　ところで、最初から「わかりやすく教えること」をモットーとする水道方式
に対しては、「問題解決学習」や「向山型算数」（>>34『お父さんが子供に
教える算数』は向山型算数の本です。教科書絶対視という向山型の姿勢には疑
問ながら、内容は良いですね）からの批判があります。しかし、家庭での自学
自習を射程として考えた場合には、わかりやすいに越したことはないだろうと
思っています（わかった気になって演習を怠らないように注意は必要です）。
いずれにしても、子の親としては、理念はどうあれ、その実装である本の出来
にこそ興味があるところであり、それゆえ、このスレに注目しています。

>>61
>現在は、文�T文�Uと文�Vを別にしてクラス分けを行っていること

　上も機種依存文字ですので、以後よろしくお願いします。ちなみに、私は8
年前の東大法卒ですが、私の当時つまり少なくとも10年前から文IIIは文I文II
とは別クラスでした。>>27は明らかに学外者でしょう。
　ついでながら、ゆめときぼうさんは、おそらく後輩でらっしゃるのでしょう
が、所属大学名を示唆しながら明言はせず、煽られると証拠を出すという中途
半端なことをするのが不可解です。そのようなもったいぶったことをせずとも、
最初から堂々と大学名を明言するか、煽りは一切無視するかどちらかにすれば
いいのにと思います。せっかく有益なことを書かれているのですから、賢明に
立ち回ってほしいものです。

30 ：ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ ：03/01/30 03:19 ID:c6FD8dtB
私から、受験生であるお子様に伝えたいお手紙です。読ませていただけるとありがたいです。


受験生のみなさんへ

寒い日が毎日続きますね。
でも、寒さには負けてはいけませんよ。
今日、この日のために、あなたは一生懸命に頑張ってきたのです。
もう一度、思い出してごらんなさい。
あなたは、毎日毎日、大事なことがらを覚えて、
しっかりと問題に取り組んできたのではありませんか。
一日一日やってきた量は、それほど多くはないかもしれませんが、
積もり積もって、その量は相当なものになっているはずです。
あなたには、知らず知らずのうちに、実力がついているのですよ。
そう、今日は、あなたが今までにどのくらい頑張ってきたのか、
学校が調べてくれる日なのですよ。

試験会場に入ると、まわりが賢く見えてくるかもしれません。
でも、大丈夫。
まわりの人だって、あなたのことを賢いと思っているのですから。
あなたが考えることは、まわりのみんなも、同じように考えているのですよ。
あなたが緊張していたら、まわりのみんなだって、緊張しているのです。
どう、少しは気が楽になったかな。
もしかしたら、まわりのみんなは、あなたと同じクラスになるかもしれませんよ。
賢そうな人がいたら、中学校に入って勉強が分からないときに、
教えてもらえるかもしれないよね。
「まわりの受験生は、決してライバルなんかではなくて、４月から同じ学校の仲間になるんだよ」
そう、思っちゃおう。
まわりに、にこっと笑顔。またまた気分に楽になったね。

31 ：ゆめときぼう２ ◆xcrNWSUCcQ ：03/01/30 03:20 ID:c6FD8dtB
どうしても、緊張したままだったら、
あなたが、４月になって、この中学校で何をしているのだろうか、
想像してみてください。
中学校では、どんなことを勉強するんだろう？　クラスにはどんな子がいるんだろう？
どんな先生から教わるのかな？　クラブは何に入ろうかな？
あのお店に寄り道しよ〜かな〜なんて、考えてもいいかもね。
そうです、合格したら、あなたはいろいろなことができるようになり、
世界が、どんどんと広がっていくのです。
どう？　わくわくしてきた？

これでも、まだ落ち着いてこないかな？
本当はね、こんな大事な日に緊張するのが、当たり前なんだよ。
緊張するということは、それだけ、あなたが、その中学校に合格したいと思っている証拠なんだ。
そして、あなたは、自分自身が緊張していると、しっかり分析できているね。
ここまで自分を分析できれば、緊張してたって大丈夫だよ。
むしろ、油断している人よりは、いいと思うな。

試験が始まったら、すぐに解き始めるのではなくて、全体を見渡してみよう。
自分にとって、一番解きやすいものから解いていくのは当たり前だよね。
最初の国語の長文から解き始めたせいで、言葉の問題や漢字ができなかったことがないようにね。
ここで、気をつけたいこと。
自分が解けそうな問題なのに、案外と解けないことがよくあります。
いつもだったら解けたのになぁと、悔しい気持ちはよく分かりますが、
その問題ばかりに時間をとり過ぎないことが、大事です。
入試といった肝心の日に、いつもと同じことができる人は、超人です。
ときには、あきらめる勇気も必要です。

32 ：ゆめときぼう３ ◆xcrNWSUCcQ ：03/01/30 03:21 ID:c6FD8dtB
時間が残ったときは、見直しをしっかりするのは当たり前。
でも、こういった当たり前のことでも、人間はいざとなったときにはできないものです。
せっかく解いたのに、答えを写し間違えることだってあります。
解答欄をしっかり見てみましょう。
記号で答える問題ですか？　単位は必要ですか？
空白は、何か答えを埋めましたか？
今まで頑張ってきた努力を、答案の形で表現しましょう。

そして、最後に、私からあなたへ一言。
今日、あなたが受験することができたのは、いったい誰のおかげでしょうか？
受験に合格できるよう指導してくださった塾の先生、
あなたを励ましてくれた学校や塾の友達、
学校で基礎学力をつけてくださった学校の先生、
そうですね、でも、もっと大切な存在を忘れていますね。
そう、あなたのお父さんやお母さんや保護者の方々です。
塾の費用や学校の授業料を出してくれるばかりでなく、
あなたが目の見えないところで、しっかりと心の支えとなって、応援してくれたのです。
「人に対する感謝の気持ち」、それは、決して忘れてはいけません。

長い文章を読んでくれてありがとう。
あなたが、持てる力を全て出し切って、希望する進路、将来への夢が実現できることを
私は祈っています。
頑張ってください。

以上の手紙、ありがとうございました

>>50さま
試験直前っていうのに、わざわざあたしのために超貴重なお時間を割いてくださって
ありがとうございます。
逆に、こっちが励ましてもらって、あたしはうれしくてうれしくて。

大数オタさま、絶対に京大に合格してくださいませ。

>>52さま
こんなにもハイレベルの問題集があるんでつね。
紹介ありがとうございます。
「闘う５０題」は、あたしも持ってまーす。
お二人方の会談のページがためになりまする。
ぁと、旧７帝大の過去問は、去年の数学を解いてみますた。
各大学それぞれ特徴があるんでつね。
特に、京大はムズイ！

乙会の数学は、それほど難しいものだとは思えません。
東大コースの数学ＭＪは、旬報でやってみるんですが、
今の時点でも、結構解ける問題がありますよ。
それと、やさ理系、ハイ理系、こだわって！、マセマハイレベルは何ですか？
教えてちゃそ、すまそでつ。

>>64さま
中学時代のこと、あまりおねぇに聞かないほうが。
おねぇは、中学のときは不良だったんで、むしろ、反面教師にしてた罠

＞３　友人との兼ね合いで自分だけが勉強させられているという
＞　　被害者意識を子供がもたないか？
あたしの場合は、塾とかにも行けなかったし、学校の授業もほとんど聞けなかったから、
あたしは逆にこの点で、結構被害者意識を持ってた。
だから、勉強する環境を自分でつくらなきゃいけなかったし、何を勉強したらいいか、手探りで考えてた。
今、おねぇが何勉強したらいいかどんどん書き込んでいるのを見てたら、
めっちゃ腹が立ってくるもん。
なんであたしには教えてくれなかったのって。

＞２　時間の確保は？
あたしは、先行学習をしてたからって、勉強ばっかしてなかった。
むしろ高３になってもクラブできるのも、先行学習をしてたから。

>74 やさしい理系数学 ハイレベル理系数学 こだわって！国立２次分野別問題集（以上河合出版）
マセマハイレベル理系はマセマ出版、ただし構成に癖がある。

>>76
やさしい、こだわって、とハイレベルで難度に差がカナリ有るような気もするけど・・・

ゆめきぼは、どうみても東大生ではない。
また、ひかりとの二重人格はよしな。

>76 そりゃもちろん、んでも＞７４は高２時点で旧帝過去問を解いてるようだから
そのへんは見れば判断できるでしょう。
ところで最難関向けの問題集ってこうしてみるとさほど多くないんだな。
あとは大学への数学・大数スペシャル（研数書院）くらいか？ 予備校テキストは除いて。

>>79
漏れの思いついたところでは、闘う50題も・・・

あ、それは５２で既出かと。
毎年出版だから旧年度の分も入手すれば分量は凄く増えるかな。

質問なんですがテストで全科目平均30点くらい中二の子にどういう勉強の仕方を勧めるべきでしょうか？
高校行くためにやる気になってるんでアドバイスお願いします。

その子は授業にもついていけないって言ってます。
やっぱり中一の教科書からやり直すべきですか？

>>82-83
養護施設で学習ボランティアをやっていたから、そういう子はざらに見てきた。

指針としては、各科目の不得意の度合いに応じて戻るべき。
どこまで戻るのが効果的か、具体的状況に照らして判断すること。
数学なら、場合によっては小学校の算数まで戻ってやり直すほうがいいこともある。
（つる亀算のような、方程式で解決すれば足りるものにはいちいち戻らないが）

それから、ざっとおおまかにでも予習を手伝ってやると、少しは授業にも
ついていきやすくなるよ。

この前のテストで最高点が数学の35点であとの科目は20点とか30点のレベルです。
これはやっぱり全ての科目を中一からやり直す方がいいんでしょうか？

　学校のテストなんて、範囲を区切って、どのへんを覚えろと指定してのもの
が多いので、それで20点をとるというのは、物事を暗記することに慣れてい
ないという側面が大きいのではないか。暗記で対処できる部分は落とさないよ
うにするだけでも、相当に効果が見込める。
　暗記ではなく蓄積がものをいう分野は、本質的には遡っての再学習で対処す
ることになるが、それとて、全く対症療法が不可能なわけではない。とりあえ
ず授業にはついていけるような、単元、項目の区切りを探り、予習＆復習によ
って対応に努める。かつ同時に、欠落すると困る基礎的な項目に遡っての学習
も進める。
　方針としてはこんな感じだが、とりたてて目新しいことは書いていない。具
体的な生徒の習得状況、不得意分野を見極める判断能力が重要。全ての科目
について一からやり直す必要があるのかどうかは、点数だけで判断するのは
乱暴だろう（テストの内容にもよるし）。

ありがとうございます。
遠距離のメル友なんでテストの点しか手がかりがないのでどうしたものかと悩んでいたんです。

中学生で大事なのは当たり前だが英語と数学。これはみっちりやらせる。
プリントなどではなく、市販の教材で体系的に。
理・社に関しては基本的に暗記なんで、暗記のテクニックを習得させるつもりで。
自分でゴロ合わせをつくったり、反復音読・書取による記憶のテクを覚えさせましょう。
尚中学理科の教科書は見た感じ相変わらず糞なのでゼミを取るなり参考書買うなりしたほうが良い。
国語は地道な努力、これも市販の教材（特に教科書準拠のテスト対策用問題集）をやるべき。

ゆめときぼうさん、煽りに負けず頑張ってください!ゆとり教育でいよいよ公立小中
がダメになったら、自分から進んで勉強するしかないです。その指針のアドバイスを
自らしている、ゆめときぼうさんに拍手！カネが無くても夢だけは大きく･･･。

>>86さんへ
　おそらく、直近の中２の数学のテストには「図形の証明」が入っていたと思われます。
つまり、図形の証明の流れをしっかりと覚えていなければ、
また、図形分野での記号等のルールや名称を覚えていなければ、
数学は35点ぐらいになってしまいます。
　基本的な計算はできていると推測できるのですが、
方程式の文章題や一次関数の問題には、ほとんど取り組めてはいないと考えられます。
この分野は、理解・思考の分野と考えられていますが、
実は問題処理手順をしっかりと暗記しているかどうかの分野です。
一度は、授業で履修していますので、「基礎がため１００％」（くもん出版）で、
何を覚えていなかったのか、確認してください。
ただ、問題を解いて満足するのではなく、この問題で何をやったのか、
必ず確認してください。
例えば、「交点のｘ座標を求めるのに、２つの直線の式のｙを消去した」というふうにです。

　むしろ心配なのは、英語のほうです。
こちらは、中１からやり直したほうがいいと、私は思います。
私の駄レスですが、>>35を参考にしてみてください。
最初のほうは、テープを流す程度で十分です。
おそらく、一般動詞が出てきたところから、しっかりと学習すればいいかと思います。
前学年のものを一からやり直すのは勇気がいりますが、
頑張ってください。（とお伝えください）

（つづきです）
　残りの教科は、>>87さん、>>89さんのご指摘のとおりです。
定期テストで点が取れないのは、実力がないからではなく、
定期テストの出題にどう対応すべきか、そのコツをつかんでいないからです。
授業やノートからどのように出題されているのか、分析してください。
そして、やみくもに暗記するのではなく、テストの出題に応じた暗記を行うこと
つまり、この知識に対して、どういった問題が出題されるのかを意識してください。
　国語は、教科書準拠のテキストを複数使いますが、
問題を解かずに、要点を抽出するためのアイテムとして用います。
どうしても、板書ノートからでは、何がポイントになっているのか分かりにくいので、
問題型のノートにしてしまおうということです。
問題が多いほど網羅できますので、複数ということです。
　この３教科（プラス実技４教科）は、今までの積み重ねをそれほど必要とはしません。
新しい分野に移るときは、心機一転して頑張ることが重要です。
おそらく、今回の理科のテスト範囲は「電流」がメインだったと思います。
オームの法則を使いこなせれば、それでほとんど終わりなのですが、
それができなければ、30点ぐらいは軽く落としてしまいます。
どうしても、物理に苦手意識があれば、厳しい結果になってしまいます。

　「スタディベア」シリーズ（旺文社）を用いて、実際に小学６年生を指導してきました。
今まで、学校以外には学習機会を持たなかった生徒で、学校のテストを見るかぎりは、
真ん中よりもやや上の生徒です。
（私立中進学者が抜けるので、公立中では真ん中ぐらいでしょうか）
　「スタディベア」を実際に使ってみて、テキストが帰納的になっています。
最初から公式や方法をのせずに、問題を通じて、
なんらかの数学的仕組みがあることを学習者自身に気づかせようとする姿勢を感じました。
その点では、未学者のためのテキストということになるのですが、
今一歩、執筆者に言わんとしていることが見えにくいですね。
最初は、完全に理解に努めようとはしないで、おおざっぱに理解できれば、それでよしとしましょう。
　私の指導は、演繹的な手法を使うので、その点では使いにくいテキストになってしまいました。
ただ、テキストそのものは、それほど悪くはありませんでした。
１時間を使って、「正と負の数」（公立中では、1.5ヶ月の学習時間）の2/3程度も
終了させることができたのは、テキストの力でしょうか。　

　「正と負の数」において、負の数の乗法の説明がありますが、
数直線による説明はひとたび無視してください。
「相似」（中３分野）の概念を使っていますので、今の時点では理解しづらいです。
　あと、トランプゲームは、負の数の概念を理解するのにもってこいだと思います。

＜まにゅある＞　（テキストではポイントが見えにくいので、ここだけ補足）
１．減法は加法に直します
　　　−４＝＋（−４）　−（−４）＝＋（＋４）
　　そして、矢印を使って加法の計算
２．１の方法が理解できたら、
　　かっこをはずして計算練習（めんどくさい計算をなくす）
　　かっこをかくして、−＋となったら、−
　　　　　　　　　　　−−となったら、＋
　　そして、数字の前に＋がついているものに黒で囲む
　　　　　　数字の前に−がついているものに赤で囲む
　　最後に、それぞれ黒と赤で囲んだものを別々に足して、簡単な加法の計算へ
３．乗法・除法の計算　　　
　　　・−が何個あるかチェックしよう　１つなら−、２つなら＋
　　　　トランプを裏返すようだね
　　　・除法は乗法に変えよう
　　　　「逆数」は何でしたか？
　　　
　３に関連して、−の数によって、符号がどのようになるのか考察をする際、
1.3.5...のときは、負の数になることには気づいたのですが、
「奇数」という言葉を知らないのです。
これが、中学受験をしていない子供の現実なのでしょうか。

>>69さんへ
　煽りは一切無視すべきでした。
未熟すぎました。以後注意します。

お酒を飲みながら書いていたとはいえ、もう一度レス全体を読み直してみると、
いつも以上に、高圧的な書き方をしていました。
読みづらくなったことを皆様にお詫びいたします。


>>90さんへ　
　励まし、ありがとうございます。


数学の内容については、明日以降に書き込みします。

>>95煽りは一切無視すべきでした。

流して読み>>27が煽りだとおもわれたなら、違うと思います。
文一のクラス分けについては？と思いましたが、それ以外は
至極まともと思います。と申しますのも、家もこの流れで
大学まで行きました。

先取り学習といっても、学校の授業をそのまま先取りする必要は
無いとおもう。国・算・数・英のみ基本を先取り、実力をつけていたら
大した授業でなくとも、十分楽しんで自習してました。楽にとは言いませんが。
使用参考書・問題集などは本人が書店で選んでましたよ。

スレ主がsageてるなんて変なスレ。

数学のケアレスミスについて教えてください。中学2年生のケアレス
ミスで困っています。
特に最初にサービス問題としてある簡単な計算問題を落とします。
絶対、クラスが全員あっているに違いないという問題を
必ず落とします。先日、学校で実力テストがあった際も
五問×5点の配点のサービス問題を3問落としました。ほとんどの子が
その問題はあっていたそうです。
単なる方程式や文字式の計算問題です。
後の大問は全部あっています。小学校の高学年からどんなに見直しを
させてもこれだけはなおりません。どうしたら、いいのでしょうか？
文字式などの計算がわかっていないのかと最初は思いましたが
家で他の問題集でやっている時は間違えません。
また、社会や理科のグラフの読み取りなど細かいマスメを読まないといけなかったり
単純に数を数えたりする問題を必ず間違えます。
これはこのままにしておいていいのでしょうか？
それとも、何か訓練をしなくてはいけないでしょうか。
本人は
高校への数学の問題集を簡単だと言って解きます。
このままにしておくと大学入試で困るでしょうか。

ゆめときぼうさん、俺さんアドバイスありがとうございます。

ゆめときぼう、お前何様だと思ってるんだ。
なんだ、えらそうに。
お前が建てるスレはすべて荒れているようだが、
その原因が自分にあることがまだ分からないのかよ。

公務員国�Uを受験するのですが、小中の問題からやることにしました。ぶっちゃけ分数も少しあやしいです。何か良い問題集はありますか？

ゆめときぼうさんへ



























死ね

＞ゆめときぼう

お 前 は 誰 か ら も 嫌 わ れ て い る ん だ

さ っ さ と ２ ｃ ｈ か ら 消 え ろ

こ の 学 歴 詐 称 め

>>96さま

先行学習って、結構楽しいですよね。
厨房なのに高校の教科書読んで、なんかカックイイッ！ってなってね。
だけど、弊害もあって、あまり目立ってしまうと、陰口言われちゃうのも確か。
現にあたしもそうだったから。

で、参考書とか選ぶのって、本当は難しい。
あたしも結構失敗してる。
俺さまや大数ヲタさまなら詳しいと思うんですけど、大学への数学の「新数学演習」なんか
高２のはじめに買ったんだけど、実際使ってみると、古い問題ばかりで下手に巧妙すぎて、
あまり手付かずになってる罠。

ぁと、年間の予定表をしかーりと作るってのも大事だと思ふ。
この参考書なら何コマ使うのかなって検討つけて、実現可能な予定を作る。
特に、高３になったら、センター対策や個別の志望校対策に相当時間を費やすから、
むやみに参考書をやってて、上の２つの対策が見切り発車になってしまったら、
もうおしまいでつ。
おねぇのサンプルでは、１学期の期末テストが終わったときから、東大対策やっている。
東大の過去問とか予備校の東大模試とかその過去問とか乙会とか、東大型の問題をやって、
だいたい１１月の東大実戦が終わってから、センター固有の対策をはじめてる。
でも、１ヶ月半しかセンター対策やってないから、センター対策が甘くなってて、
センターの点はひどいもんだ。
ていうことは、高３の５，６月に、一度はセンター対策をしておかないといけないっていうことになって、
実質上、普通の参考書を使って基礎を固めたりすることは、高２までに終えないといけないでつ。

>>104あまり目立ってしまうと、陰口言われちゃうのも確か。

ですか？うちは、却って目立ちませんでしたよ。だって、塾は公文にしか
行ってませんでしたから。「塾に行ってないのは、僕だけだよ」と言ってた
ところから、公文は「塾」と思って無かったのでしょう。全国で何位と
いうのを見つけた同級生からは、「おまえ、すごいな」と言われてた
ようですが。でもあれって、人と比べる物じゃないですし。

子供達の、出来る・出来ないって、ハイクラスの進学塾の成績が
基準になってた様です。うちはそこにはご縁がなかったので
高三の駿台模試あたりから「ひょっとしたら、あいつホントに
できるんだな」ぐらいでした。Ｚ会もペンネームですし。

過去問もセンター対策も、一体いつやってたかは知りませんが。
ま、そのぐらい放っておいたので親としては　偉そうなことは
言えません。

>98　計算ミスが出る原因は２つ
１　計算演習が不足してる→学年ごとの計算ドリルを仕上げるといった事は最低限やるべき
２　簡単そうな問題を甘く見て、いい加減な気持ちで取り組む癖がある

２なら非常に深刻、これは本人の性格の問題で下手をすると一生直らないから。
数学の問題を間違える程度ならまあいいけど、違うことで
「些細だと思ったことは適当に済ます」という態度を出してはマズイ事になったりね。
確かにアバウトさも大事だけど、基本的には
与えられた課題に対して緻密に粘着に取り組む姿勢をつくっていかないと。

>104　新数演は既に「過去の栄光」レベルの問題集でしょう。ある意味黒大数や赤チャと同じ。
参考書のバリエーションが増えた現在ではあえて使う意味も薄いのでは。
それにしても、理系で難関志望者だったら理系科目のセンター対策なんて12月くらいからざっとやる程度のものでないの？
だって２次でも英数理を使うんだろうから、それらに関してはセンター対策って
過去問を解く程度でもう大丈夫なんでしょう。
国・地歴公民のできが勝敗を左右するという感じでは。
だからこれらに関しては早めからやるんだろうね。
そういや今年は地理難化で、地理選択だった理系は苦しんだ人が多かったみたいだ。
（直後に現社でカバーした人も多いだろうけど）

>>89さん。ケアレスミスについて。
この子なりの計算をやってませんか。計算の式進行が整然と出来ていますか？
数字、文字・記号はきちんと書けていますか？
ミスの原因を調べてみることが大切です。勿論それは、本人の仕事。
本人が、「ミスを減らしたい」と思うことが大切では。

よく見直しなさい！と言うけれど、どうかと思う。だって、解答時は
それで合ってると思ってるのだから。自分の思い込みを客観視するには
かなりなトレが必要。それより、集中して最初の解答に全力出すよう。

学校の先生が「テストの時はしっかり見直しをしなさい」と言うのには
別の理由が有ると思うけど。つまり、あまりに簡単なテストなので
時間が余る子に仕事を与えるという意味。公立のテスト問題なんて
国立じゃ４回分ぐらいまとめて、自習プリントにしてます。

ゆめときぼうさんに聞きたいんだけど、
どうしてこんなにマジになってレスするの？
２チャンにマジになって書き込んでも、一円の得にもならないしさ。
司法試験の勉強だって忙しいんじゃないの？
大学の勉強は大丈夫なの？

それと、ゆめときぼうさんが本当にいいたいことは、カリキュラムとかのことより
他になんかあるんじゃないの？

一人芝居の好きなマニアさ。
学歴詐称。
男だという噂もあるぜ。

ごめんなさい。私は、東大生ではなく、ただの浪人生でした。
そして、１０９さんの指摘のとおり、男なのでした。
別のところで、巨星とも名乗ってました。
ふたばスレを荒らしたのも私です。

それでは、さようなら。

>>106
同感。
緻密さが足りないんだろうね。
そのくせ自分は出来ると思っている、中途半端に出来る子にあるタイプ。
本当に数学が出来る子はケアレスミスはしない。
このまま改善されなければあすなろで決して檜にはなれない。

トピ主さんは先取り学習の方法を得々と書いていらっしゃるが、早くからあくせくと勉強して高校３年くらいで後から来た子にあっさりと抜かれても結果に責任を持てるのだろうか。
急ぐより深く勉強する習慣をつける方が大切だと思うが。

親が馬鹿で、最悪な遺伝子しか持ってない子供は、先取り学習する必要がある。
いわゆるハンデというものだ。
もともと馬鹿な子供は、抜かれるのが当たり前で、先取りのハンデがなけりゃ、
どうしようにもない。
以上

＞112
それは反対だろ。
馬鹿な子に先取りなんて、出来るわけがない。
余裕があってこそ出来ること。

>113
そこを、ゆめときぼう某は、出来るようにしてくれるのであろう

公立中学の問題点は、学力低下だけではありません。
公立中学進学　→　高校受験　→　内申書対策
ということで、高校受験のための内申書対策が必要です。

これが最近の絶対評価と相まって、なかなか難しい状況にあります。

なにかコメントありませんか？

>>113　バカな子に先取りなんて出来る訳ない。

んなこたないよ。公文やったらいいのよ。先行くまで時間掛かるけどな。
ま、２，３年やったら先行くよ。

先を急いで積み上げても賽の河原の積み上げは何の意味もなし。

遅れて差が開いてからでは取り返せないから先取りなんだよ。

>>104
新数演は、ﾚﾍﾞﾙが伴わないと身に付かないと思う。
慣れてくると、不自然な巧妙さは感じないけど、
１年前にやった時には、全然ですた。

ただまぁ、ちょっと傾向が違うし、敢えてプッシュする本ではないかと。

>>106さま
確かに、現社は簡単でしたよね。
全然勉強してないのに、８割突破！　数学よりよかったなんて・・・・・(;´Д`)
それより理系で現社狙いってダメですかねぇ。
おねぇは、地歴勉強してないといけないっていうんですけど、
（そういうおねぇも、二次対策してる日本史よりも、現社のほうを出願してる罠）
現社or政経で受けられる医学部ってないんでつか？
ちなみに、ガッコでは、高１で地理Ａー２単位　日本史Ａー２単位
高２で世界史Ａー２単位　倫理ー２単位の授業があったんでつが、
当方、勉強らすぃことは全然やっておりませぬので、何も頭に残っておりませぬ。
（しいていえば、日本史には高校受験のときのストックがあるんでつが）
高３では、政経ー２単位と、日本史Ｂー３単位と、数学より多く勉強しますぅ。
にしても、地歴３科目も必修だって、あたしのガッコの教官どもはいったい何考えてるんだ！ってぃつも思ってますた。

センター試験にも、それ固有の対策が必要だと思いまふ。
あたしも、センター形式になるとうまいこと点が取れないのに思い知らされますた。
一緒にセンターシュミレーションを受けにいった友人（高２でつ、念のため）は、英語２００点満点ですたのに。。。
センター９割以上を取るのは、相当の訓練が必要でつので、あたしは期間をしかーりとりますた。

ぁと、今日のハイレベル模試は簡単でした。
所詮高２の模試というわけでつね。

>>111さま
＞深く勉強する習慣をつける方が大切だと思うが
確かにそのとおりなんでつが、まず数学だったら数学で、どんな内容を扱ってるかを
まず知ることは大切だと思いまふ。
例えば、数Ａの因数分解１つをとっても、公式暗記の式変形ばかりではなく、
これはあたしの持ってる参考書には書いてないんでつが、対称式・交代式を利用して、
次数議論を行い、最後に恒等式を利用して、係数確定することで因数分解することもできるし、
数学はいろんなところが絡み合っているから、まず先行学習をすることって必要条件だと思いまふ。

ぁと、先行学習してないと、国公立の高校は終わりですもん。
あたしのガッコでは、いまだに数�Uの積分をやってるんでつ。
今年の高３も、地歴は最後まで終わりませんですた。
それで、あたしは高３の数学はほとんどとりませんですた。

>>106さま　>>119さま
丁寧に「新数演」についてありがとうございます。
「解法の探求�U」も同じ趣旨ですよね。
ただ、大数はすごいと思いまふ。
バームクーヘン積分を大数で知ってたから、去年の東大後期数学の１問が完答できたよん。
（でも、置換積分でも解けたりする。答えが同じになった）

＜逮捕＞強制わいせつ容疑で中学校教諭を　静岡・藤枝市

　静岡県警藤枝署は９日、同県御前崎町立御前崎中学校教諭、茂木哲律
容疑者（３１）＝同県藤枝市前島１＝を強制わいせつ容疑で現行犯逮捕した。
調べでは、茂木容疑者は同日午後４時１５分ごろ、同市築地のファンシー
ショップ「ホビヨン」で、県内に住む女子中学生２人の胸や尻を触るなど
のわいせつな行為をした疑い。同店の警備員が見つけ、その場で取り
押さえた。（毎日新聞2月10日0時10分更新)
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20030210-00000043-mai-soci

スレ脱線しすぎ
もとに戻しましょう

ゆめときぼうへ
あんたは、カリキュラム作成に専念してください
新中１はもう始まるんですよ
それと、他のスレで、中学３年間で学校外の学習にかける費用が１５万以下で済むと宣言されたでしょう
しっかりとお願いしますね
ゆめときぼうは、最後の頼りのつなです

大網白里の中学男子バレー部　下着脱がせ“マッサージ”

　大網白里町の町立増穂中学校（片岡裕校長）で昨年、男子バレーボール部の
顧問の男性教諭（３６）が、スポーツマッサージと称して、同部の男子生徒の
パンツを脱がすなどしていたことが三十日、明らかになった。同中学校側は
事態を重視。この男性教諭から事情聴取を行ったが、男性教諭も行き過ぎが
あったことを認めているという。

　同校によると、男性教諭は平成十二年秋、男子バレーボール部の顧問に
就任。その後、男性教諭は「スポーツマッサージ」をするなどと言って、
パンツを脱がして、自らマッサージをするなどしていたという。

　男性教諭のこうした行為に、生徒側から「はずかしい」「何とかならないか」
などの不満が広がり、中学校内でうわさが広がったため事態が発覚。同中学校
側では、十一日から数回にわたって、校長らが男性教諭から直接事情を聴いた
という。

（産経）
http://www.sankei.co.jp/edit/kenban/chiba/030131/kiji01.html

＞１２０ ＞現社or政経で受けられる医学部
たくさんあるでしょ？ 医学部事情にそこまで詳しいわけでは無いが、
今ぱっとyahooの受験情報ステーションを見ても、例えば理３は公民どれでもOKジャン。
地理Aでもいいみたいだ。
>119 >121 ちなみにさあ、毎年話題になる事だけど
数学において高校課程範囲外のテクを（証明無しで）入試で使ったら減点されるって噂はどうなんだろうねえ。
俺は理不尽だと思うんだがなあ、、、
今ちょっとロピタルの定理で検索したら
佐賀大学の教授のコメントがひっかかって、その人は減点するらしい（笑
まあ減点っていっても、ちょびっとか大幅かは謎だけど。

＞高３では、政経ー２単位と、日本史Ｂー３単位、数学より多く
理系は浪人しろって言ってるようなカリキュラムだな（ｗ 公立校かあ。

>>125
京大はﾊﾞｳﾑｸｰﾍﾝが要る問題があまり出ないので、気にしないｗ。
ロピタルは問題が簡単になりすぎるから敬遠されるだろうけど。
合同式ぐらいならセーフじゃないかなとは思う。

>>125さま >>126さま
あたしはロピタルは検算に使うって決めてます。
ロピタル使ったら、減点は仕方ないと思いまふ。
ぁんだけ計算が楽になったら、反則でしょ。
ちなみに、コーシーの平均値の定理は使ってもＯＫなんですか？
合同式は、めんどくさがりやさんのためのものでしょ。
特に新しいことはないと思いまふので、あたしは使ってます。

>>125さま
ほんとは、数学の時間を０にして古文講読の勉強をと思ってたんですが、これは無理ですた。
今までは、生物・地学・物理・化学を２時間ずつ渡り歩いてきましたが、
高３になってようやく理科も本格的に起動しまふ。
なんと週４単位ずつ８単位も勉強しまふ。ていっても、実験ばっかですが。

社会は何で受験できるか全然チェックしてなかったもんで。
東大は何でもＯＫなんですが、京大工だったかな、地歴じゃないとダメらすぃ。

＞理系は浪人しろって言ってるようなカリキュラムだな（ｗ 公立校かあ。
まあ、そうでつね。
理科４科目、社会５科目も必修のガッコていったら、あたしとこのガッコぐらいでしょ。
高３になっても体育が４時間！（これは少しはうれすぃ）
受験に役立つ授業、一切なし。レポート大量。
その結果といえば・・・
去年の高３の先輩も現役進学率が５０％切ってしまう・・・・・
東大に現役で合格する人って、学年の１５％ぐらいしかいない。
それも予備校のおかげ・・・・・
国立の高校って、学問少しかじれて、おもしろいんだけど、受験の体制でいえば、公立高校にも負ける罠
まっ、そこは自分で勉強しるってことでつね。

ゆめときぼうは、まずくなると「ひかり」で登場しているね。

ひかるちゃん、よっぽど東大に行きたかったんだね。
ども、どう読んでも「東大」って頭じゃないのが、、、（泣き）
せめて、うちの子の半分のお味噌があったら。

使っちゃダメなら問題用紙に明記すればと思うのだが。
再受験の人とか、大学範囲の勉強してる人もいるだろうに。まあここで書いてもしょうがないけどね。
っていうか>125 １５％もいれば十分でしょ。普通の進学校って感じ。
理不尽なカリキュラムの中、生徒は頑張ってるって事だね。
それにしても国数英理科２つだと、１年あっても実質１科目３ヶ月未満の時間しかないよね。
高２までにどれだけ学力を完成させるかでもうある程度勝負が見えてるって事か。

＞＞１３０高までにどれだけ学力を完成させるかで、、、

この場合の学力は、基礎学力。
所詮国公立高校なんて、授業で東大対策を期待するなんて無理。
理科・社会の１教科ぐらい自分でやってるよ。
そんで高２の「東大判定実践模試」なんざ、理科・社会得点は１０点もありゃ
良い方だよ。入試が終わって部屋をかたづけたとき、その答案が出てきて
親は１０点満点のテストかと思ったって、笑い話だよ。
後１年であすこまで持ってくるのさ。だから盤石の基礎学力。

＞ひかりさん他、国立付属高校の人へ

教えていただきたいのですが、高校受験を控えている子供がいます。
国立大付属にするかどうか迷っています。
経済的にはゆとりがあるので私立の女子校・共学校も考えています。
ひかりさんやゆめときぼうさんのお話だと国立付属校は受験で労力を
取る割には入ってからのカリキュラムが公立より悪いようですが
それは本当ですか？
受験にさしさわりがあるほどカリキュラムが悪いなら公立ＴＯＰ校や
豊島岡レベルの進学校の方がいいのでしょうか？
どこに行っても自分で勉強しなければならないのは当たり前ですが
国立付属に苦労をして入る意味はあるのでしょうか？
また、国立付属は進学指導がないと聞きますが本当でしょうか。

高校受験でみなさんなら国立大付属・公立ＴＯＰ校・豊島岡レベルの
進学指導が熱心でカリキュラムのいい私立の３タイプのうち
どのタイプを選びますか？

入学の難易度＆生徒の質：
国立附属＞＝私立難関＞公立ＴＯＰ

授業の大学受験対応度：
私立難関＞＝公立ＴＯＰ＞＞国立附属

こんな感じですね。

入学難易度
国立附属≧難関私立
これに当てはまる私立は開成しかない。

進路指導が熱心でカリキュラムのいい私立>>133というのもね。ちょっと。
いわゆる灘・開成・麻布以下ぐらいですか。
あんまり、ほれほれとノルマのように押しつけられてもね。結局生徒の質と
相談するとそんな「指導」が入ってしまうのだろうね。でも、ほんとに出来る子には
そんな熱心な「進路指導」はじゃまなのよ。教師は自信を持って自分の授業をやって
子供をそっとほっといてくれるのが、出来た子には親切。

ほっとかれると困るレベルの子は、締め付けのきつい学校がいいのかな。

>>128さま
そんなにおねぇタンが恋しいんでつか？ｗ

>>129さま
ぜひともお味噌わけてくだせぇ。オナガイシマス。
そりゃ行けるもんなら、灯台離散に行ってみたいですぅ。
自宅から通えるのがいちばんでつから。ていうか、たぶん自宅からじゃないと。。。
でも合格最低点を見たら、どうしても取れそうにないんでつね。

>>130さま
＞１５％もいれば十分でしょ。普通の進学校って感じ。
でもでも、理系クラスに限ってぃえば、現役進学率が３７％で終わってまふ。
だから、東大ゃ京大ゃ国立医学部の現役合格ってなると、理系の４分の１しかいない罠。
医学部は浪人が大半・・・・・

＞理不尽なカリキュラムの中、生徒は頑張ってるって事だね。
ぅん、だから、鉄緑が多い罠。

>>131さま
＞理科・社会の１教科ぐらい自分でやってるよ
あたしのガッコなら、基本的には全教科でつね。
まずガッコだけでは、入試に受かりません。

>>132さま
＞入ってからのカリキュラムが公立より悪いようですが
＞国立付属に苦労をして入る意味はあるのでしょうか？
入試のためのカリキュラムなら、相当に悪いでつ。
ちなみに高３のあたしのカリキュラムって、こんなもんでつ。
数学(3)　物理(4)　化学(4)　英語(5)
現代文(3)　政治経済(2)　日本史B(3)　体育(4)

教官は、教養主義っていって、理科や社会は全科目勉強するんだけど、
それはそれで、いいかなって思いまふ。
何をしてもレポートレポート、テスト問題も本格的な論述、
理科の実験は相当な回数、物理にいたっては２年間で４０回以上の生徒実験をしまふ。
社会見学ってのもあるんでつが、これまた本格的なもんで、
あたしは、大手の製薬会社の研究所と高度医療の病院の見学に行くんでつが、
なんらかのテーマを決め、事前学習をし、そして見学しまふ。
事前学習課題の時点でさえ、レポが大量になりますた。
てなかんじで、教育カリキュラムという観点からみたら、まずまずいけてるって思いまふ。
入試の勉強だったら自分でできるけど、こういった教育カリキュラムで勉強となれば、
自分ではまず無理でしょ。
こういったところをどう評価するかで、国立高校行くか決めたらいいと思いまふ。

>>136さま
進路指導とかあまり必要ないんではないでつか？
あたしのガッコでは、合格者のみならず不合格者や進学者の数を学部ごとにきちんと発表してるから、
早慶の合格者は多いけど、ほとんど進学してないということや
だいたいの受験合格率がどれだけか分かります。
ぁと、ほれほれとノルマを押し付けられるのは、あたしも好きじゃない。
やっぱ、何を勉強するかは自分で決めたいもん。

ひかり＝ゆめときぼうへ




























死ねっていってんのが分からんのか

私達は中学校の修学旅行で女の子同士おっぱいのみせっこってやりました！
中学二年生（うちの学校は二年生で就学旅行だった）だから
大きい子もいたけど、それほど大きくもない子もいましたね。
私のはあんまり大きくないほうだったから、お風呂でも恥ずかしくて
隠してたくらい。
それが夜寝る前に電気を消して話してる時におっぱいの話になって
「三組のあの子のはすごくおっきい」とか「あの子はぺったんこ」って
話になって、「みせっこしようか」ってなっちゃったんです。
みんな寝るときでもブラをしてたから、暗やみの中でいっせーのせで
ブラを外して上半身裸になってから電気をつけました。
「おっきーい」とか「ちっちゃーい」とかいろいろさわいでて、
そのうちにおっぱいさわり大会になってしまいました。
みんなでどったんばったんやってたら先生が見回りに来てしまって
「何をやってるの、はやく服を着なさい！」と大目玉をくらってしまいました。
次の日はたぶん先生が目をつけてるだろうから静かにしていて、
旅行最後の夜には、あそこの見せっこをしました。
みんな下半身裸になってよつんばいになって、布団をかぶってるんです。
それからひとりずつ順番で、それぞれの布団をめくってあそこを見るの(^^;)。
私は女の子のあそこなんて見るのはじめてだったから、もうびっくり。
私も見られてすごくドキドキだったよ！
さわられて、すごくくすぐったかったのを覚えてマス。

公立中学から、普通レベルの頭が慶応･青学を狙ってのリベンジ、どこの塾がいいと思う？
ちなみに横浜で･･･

>>141
悪いんだけど、ここのスレは慶應のようなアホな学校は対応してないんだよ。
このスレの目的は、普通の公立中学から現役東大京大に合格するための方法を考えることなんだよ。
まず、ゆめときぼうのレスでも見て、先取り学習でもやってみろ。
塾に逝かすのはそれからだ。

ちなみに、ひかりは学大附だろ？
東大１５％から、卒業生２００人なら３０人東大現役、卒業生３００人なら４５人の東大現役
これだけの数字を弾くとなれば、学大附しかない。
こいつは塾に行かずに、学大附に通った。

また、大数オタは、リアルの京大受験生。
俺は最高水準の数学参考書マニア。
これだけの人材がそろってる。
その他ギャラリーもレベル高い。これだけ長文レスが続く。
分かったら、つまらん質問するな。

>>142
ひかりは学大附の振りした巨星です。
相変わらず根釜してる模様。
何年も飽きないねぇ・・・
さすが６年間も浪人生をやるだけあるな（ｗ

>>143
とうとう出てきましたな、双葉スレを荒らした張本人、巨星君よ。
ゆめときぼうに誹謗中傷するのはもうやめろ。
悪いが今回はＩＰログ取ってるんだよ。

鉄緑か、噂には聞くが建物すら見た事無いんだよな。
比較的小規模だけど実績を挙げてる塾ってのは、そもそも入塾段階で厳しく選抜してるんでしょ？

>132 上の発言を見てもわかるように、受験対応カリキュラムでは無いようだね。
しかし腐っても国立付属、並の公立私立よりは遙かにマシな先生と
生徒が揃っていると予想される。 例えば
＞何をしてもレポートレポート、テスト問題も本格的な論述
＞物理にいたっては２年間で４０回以上の生徒実験
今時これだけしっかりやるとこなんて、極めて少数派ではないのかな？
受験のための勉強は塾や予備校で計画的にやると決めてかかれば、
国立付属という環境は（聞く限りでは）実に良いと思う。
ある程度自己管理ができる人なら、受験受験で縛り付けるより放任主義の学校のほうが伸びる。
私立は進学実績が経営に直結するからどうしても生徒を縛り付ける方向に
傾いてしまう事があるだろうし。
まあ、結局生徒本人次第だろうけどね。

>136、ひかりさん
確かにほっておいてくれるのも楽は楽なのですが。
何もしないというのもどうかなあと思うんです。

進路指導というのはどれだけ入ったかではなく
子供と第３者である教師が話し合ってアドバイスをそれなりに
受けるというか、そういうシステムがあるほうがいいかなと思うんです。
というのも私は放任の高校で自分で調べて大学に行きました。
勉強も自分でやったし、親にも頼らなかったんです。
でも、もっと、誰かがアドバイスしてくれたらよかったなと
今は思うんです。
先に社会に出ている大人の意見もたくさん聞くことが出来た方が
よかったと思うんです。
ただ、勉強して合格点を取ることは一人の方がやりやすいとは思います。
確かに、学校にしばられるとろくなことはないと思います。

ただ、自分で勉強をやれると考えると先取りを効率的にやっていき
公立ＴＯＰ校に楽して入り、大学受験を狙う方が効率的なような気がします。
公立ＴＯＰ校なら東大を受ける子も結構いるし仲間には困らないと思うし。
どう思いますか？

ひかりさんの書いた国立の授業内容は確かに魅力的ですね。

>>133さん。私は、ひかる（ネカマのうめときぼう）ではありません。
ごく普通の、現役東大生の家の者です。ここに、書かせて頂いたことは
本人との日常のやりとりです。
「放っておく」は言葉足らずでした。冷たい放任とは違います。
本人の判断で、一斉補習に出なくとも「やってるか？」と、暖かい声を掛けられて
「ええ、まあ。」と答える。そんなかんじ。確かに大学受験は大変です。
でもこの先には、医師国家試験・司法試験・国�Tなど人生の試験・試練は多数。
やはり、一人で勉強するくせを付けることが大切では。自分にあった勉強法を
早く見つけられると良いですね。周りのおとなは、あたたかく若い人を、かいかぶって
あげましょう。

>>143さま
＞さすが６年間も浪人生をやるだけあるな（ｗ
縁起の悪いことは言わないでほすぃ。
あたしは絶対に現役で行くもん。

>>145さま
鉄緑は完全指定校制になってて、御三家とかの学校しか行けない罠

マシな先生っていうか、マニアックな先生が多いよん。いろいろ実験機器を作ってるし。
どの教科も時間が少ないのに、何とかしてその教科の本髄を伝えようとしてるもん。
今回の社会見学でも、いろんなとこからアポとってるし。
ぅん、教官はよく頑張ってるよ。

ぁと、ただいま乙会の旬報をやってるんでつが、東大コースのＭＪ４って帝大の人がとるＭＦ１と
そんなにレベル変わらないでつよ。（そりゃ、ちょっとはＭＪ４の方が難しいけど）
それにしても、物化は気が重いでつ。ふーっ。

>>146さま
しかーり学部とか学科を選ぶことができれば、それでいいと思うんでつ。
そういったことなら、あたしのガッコでもちゃんとプログラムが用意されてるし。
社会見学だって、そう。
特殊医療とか高度医療をする理想と現実について、自分で調べてきて、ディスカッションしてきたし。
内容は甘チャンだったかもしれないけど、ちょっとは自分が何したいのか考えられる機会になってるし。

学校は近いに越したことはありませんよ。
結構時間かけて通学してたら、交通費もバカにならないし、時間のロスも痛い。
クラブしてたら、夜が真っ暗になるもん。

>>147さま
>>147さん。私は、ネカマのゆめときぼうではありません。
ごく普通の、現役高校生の者です。ここに、書かせて頂いたことは
あたしが単純に思ったことです。

＞やはり、一人で勉強するくせを付けることが大切では。
そのとおりだと思いまふ。
近くのコミュニティカレッジなんかでも、歳取った高齢者がたくさんいて、
人って死ぬまで何か勉強し続けるんだなぁって思いましたもん。
やっぱ、人って高邁な生物なんだなぁって少し感動しますた。
ぁと、これからはどんどん世の中が進歩してるんで、医療の現場でもいつも新しい技術を得られるように努力することが必要だと聞きますし。
ほんとに大事なことって、大学受験とか資格試験とか差し迫った試験だけにむけてがんがるだけでなくて、
いつも自分で目標を立てて進歩できればいいかなって。
あたくしは、大学受験ってのはそういったことができるの？って問うチャンスだって思うてますのよ、ほほほ。
柄にもないこと言って、すまそですた。

＞ひかり
高校生なのに、なんで４時なんかに書き込める？

はい、ひかりは高校生ではなくて、根釜の浪人生でした。

巨星君のおかげで、
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ゆめときぼう＝ひかり＝俺＝巨星は死ね　ゆめときぼう＝ひかり＝俺＝巨星は死ね

ゆめときぼう＝ひかり＝俺＝巨星は死ね　ゆめときぼう＝ひかり＝俺＝巨星は死ね

ゆめときぼう＝ひかり＝俺＝巨星は死ね　ゆめときぼう＝ひかり＝俺＝巨星は死ね

ゆめときぼう＝ひかり＝俺＝巨星は死ね　ゆめときぼう＝ひかり＝俺＝巨星は死ね

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すごい！！！好ましくない相手は全員同一人物なんだｗ
いったいどういう思考回路なんだろう？このﾈﾝﾁｬｸさん

153はゆめときぼう。
ちょっと都合が悪くなったら第三者を演じる。
ネカマだね。

>>151
ゆめときぼう＝ひかり、までは同意できる。
おそらく妄想性人格障害でしょう。
でもまぁ、基本的に悪いやつではなそうであり、
それをそこまで粘着に攻めるほうもおかしい。

ゆめときぼうとひかりは消えろ。
うざいだけじゃ。

妄想性人格障害のゆめときぼう＝ひかりは死ね
お前らのような社会のクズは死んだほうがいいのだ
いや社会の有害物質なのである

>>156
ゆめときぼうとひかりは同一人物

↑155じゃないでしょ・・・私（155）は死ねだなんて思ってないよ。
　まぁ勝手に騙ってくれていいけどさ。

　P.S.「ゆめときぼう＝ひかり」って、「ドゥルーズ＝ガタリ」みたいでかっこいいかも？（笑）

あーあ、また荒れてる
これもひかりのせいだな
ひかりは２ちゃんから消えな

>>159
糞生意気のひかりが消えることは当然だが、
俺も消えた方がいいな

ここの固定ハンドルはろくなのがいない
全員書き込むな

ひかりは死ね　ひかりは死ね　ひかりは死ね　ひかりは死ね

ひかりは死ね　ひかりは死ね　ひかりは死ね　ひかりは死ね

ひかりは死ね　ひかりは死ね　ひかりは死ね　ひかりは死ね

ひかりは死ね　ひかりは死ね　ひかりは死ね　ひかりは死ね

ひかりは死ね　ひかりは死ね　ひかりは死ね　ひかりは死ね

ひかりは死ね　ひかりは死ね　ひかりは死ね　ひかりは死ね

ひかりは死ね　ひかりは死ね　ひかりは死ね　ひかりは死ね

ひかりは死ね　ひかりは死ね　ひかりは死ね　ひかりは死ね

ひかりは死ね　ひかりは死ね　ひかりは死ね　ひかりは死ね

ひかりは死ね　ひかりは死ね　ひかりは死ね　ひかりは死ね

>>161
そんなこと書いたら、ひかりちゃんがかわいそう。
ひかりちゃんは現役女子高生なんだから。

そんなひかりちゃんは、処女なんだろ？
当然ＳＥＸなんかしてないよね。
おまんこもまだピンクだとか。
オナニーしたことある？してたら週何回してるの？
初潮はいつ起きたの？
おっぱいは大きい？
おじさんはぜひとも聞きたいなあ。
ひかりちゃん、絶対に答えてください。

＞153はゆめときぼう。
＞ちょっと都合が悪くなったら第三者を演じる。
＞ネカマだね。

ちがうってｗ。大体「ちょっと都合が悪くなったら」って・・・？
誰も都合悪くなってないじゃん。

>>163
はいはい、またゆめときぼうの自作自演ですか。
もうやめてほしい。あんたの時代は終わったのだから。
ネカマさんは自殺したほうがいいね。

せっかく今日から一週間もガッコ休みだっていうのに。
ちとぐらい２ちゃんできるって思ったのに。
もういいです。あたしがわるうございました。
だから、もう荒らさないで。

>>139
他のスレで、人の名前使ってまであたしの悪口言うな！
あたしの悪口言うぐらいだったらかまわないけど、他人まで傷つけることないやろ。
きららさまがかわいそう。
もう少し考えて２ちゃん使ってほすぃ。

ゆめときぼうの妹なんて言わなかったらよかった。

>165-166 マジレス禁止です。
馬鹿にかまうのは人生の無駄。要らない牌はサクっと捨てる、これ鉄則。

あーしかし鉄則改訂しないかなあ、どうなのよ旺文社さん。

>>166
何ふざけたまねしてるんや、ボケ
はよ、死ね！
いっかい、いてこましたろか
俺自身がきららじゃ、悪かったな

>61 名前：ひかり ◆yXHoM4wqN6 ：03/02/13 00:17 ID:qt2+bGhL
>きららさまごめんなさい。
>>>55はきららさまではありません。
>http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1043595424/139
>を見てください。
>ＩＤが同じでつ。
>なんかあたしみんなから嫌われてるから。
>このスレもおもしろくなくなって、迷惑かけてごめんなさい。

私はゆめときぼうは学歴詐称だと確信し、
ひかりと同一人物ではないかとの疑いを
ぬぐいえない。

そもそもこのような疑義を抱かせるこの
「両人物」の人格が荒れてしまう原因。
いったい、荒れたスレをいくつたてれば
気が済むんだい。

>>167
なにが、俺だ？　
お前こそ馬鹿じゃないんかい。

さっさと消えろ、このやろー。
俺が消える、これが鉄則だ。

当然ゆめ・きぼ＆ひかりは死ね

ゆめきぼ・ひかり・俺は死ね　ゆめきぼ・ひかり・俺は死ね

ゆめきぼ・ひかり・俺は死ね　ゆめきぼ・ひかり・俺は死ね

ゆめきぼ・ひかり・俺は死ね　ゆめきぼ・ひかり・俺は死ね

ゆめきぼ・ひかり・俺は死ね　ゆめきぼ・ひかり・俺は死ね

ゆめきぼ・ひかり・俺は死ね　ゆめきぼ・ひかり・俺は死ね

ゆめきぼ・ひかり・俺は死ね　ゆめきぼ・ひかり・俺は死ね

ゆめきぼ・ひかり・俺は死ね　ゆめきぼ・ひかり・俺は死ね

ゆめきぼ・ひかり・俺は死ね　ゆめきぼ・ひかり・俺は死ね

ゆめきぼ・ひかり・俺は死ね　ゆめきぼ・ひかり・俺は死ね

ゆめきぼ・ひかり・俺は死ね　ゆめきぼ・ひかり・俺は死ね

はい、荒れたので、このスレも終了

絶対にゆめときぼう＝ひかりは同一人物による妄想性人格障害であり、
俺は多浪生で、どこの大学に通れない。

学歴詐称ゆめときぼう
その人物が生み出したひかりは、妄想性人格障害によるものだ

こんな人物の作ったスレなんか、つぶしてしまえ
そして、ゆめきぼ・ひかり・俺は消えろ

>>172
だから言っただろ。

ゆめときぼうは学歴詐称してるし、ゆめときぼうとひかりは同一人物だって。

こんなスレなんてつまらんから、さっさと終了させたほうがいいがな。


ま、このスレも簡単につぶれたな。
ゆめときぼうのスレはことごとくつぶれる。
これもゆめときぼうの人格が最悪だからさ。

学歴詐称、妄想性人格障害、こんなネタであれてしまうのも、
ゆめときぼうが死ぬべき存在だからだ

なんかここ、同一人物がずっと一人芝居してる・・・

ひかりがんばれ！！

ひかりさんの学校情報が真実なら羨ましい限りですな
国立の高校なんてウチのようなところばかりかと思ってました
それとも今は違うのかな、附高

http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1040650682/29

>>174
なんかここ、同一人物がずっと一人芝居してる・・・

そう、そのとおり。
ひかりが全て自作自演の荒らしをしてるのだよ。

このスレ読んで、公立いいかなと思ってしまったから、
私立に落ちてしまいました。
このスレ読んだから、私立がだめだって思ってしまって、
試験に集中できませんでした。
僕も悪いんですが、やっぱり、このスレ読んでしまったことが一番大きいです。
このスレ作った人をほんと恨んでいます。
結局公立のいいとこには行けません。
東大とか言ってる時点で、すごいむかつく。
どうせここの人は、バカ高校にいくことなんて全然考えてないんだ。
ゆめときぼうという人とかひかりという人とか俺という人とか、嫌な人間ばっかりなんだ。
そんな人消えてほしい。

僕のことをほんとに考えているんなら、このスレ早くなくなってほしいです。
もういやだ。

>>178
君ねえ、最初から、このスレから、ゆめときぼうから呪いをかけられていたんだよ
見てみ、君のＩＤを。
DAMEだって藁

同感だね。
他のスレでも、ゆめときぼうのせいで落ちた報告が２件もあるからね。
ゆめときぼうは悪魔だね。
そういっても、ゆめときぼうは書き込みをやめないだろうね。
それは、ゆめときぼうが他人のことを一切考えない極悪非道人だからさ。

ゆめときぼうのレスを読んで少しでも役に立った香具師はいる？
今までと前のスレを読む限り、一人もいないよ。
だから、誰一人として、ゆめときぼうの擁護をする香具師はいない。

でも、人を傷つけることは相当してきたよな
荒らしも大量してきた。
このスレ自体が荒らしであることは、定説である。

結論
ゆめときぼうは、百害あって一利なし
このスレが役に立ってる香具師もいないことだし、削除依頼でも出すとするか。
ついでに、ゆめときぼうをアク禁にするよう要請しときましょう。

ひかりちゃんは、処女なんだろ？
当然ＳＥＸなんかしてないよね。
おまんこもまだピンクだとか。
オナニーしたことある？してたら週何回してるの？
初潮はいつ起きたの？
おっぱいは大きい？
おじさんはぜひとも聞きたいなあ。
ひかりちゃん、絶対に答えてください。

ひかりちゃん、早く教えてね
できれば、名前と住所と電話番号も教えてくれるとおじさんはうれしいな

このスレは荒れました
終了です

めでたしめでたし

ゆめきぼさん。
「ひかり」のお次は、「まこと」であたらしいスレを立てるんでしょう。
学歴詐称並びに自作自演と、お忙しいことですね。

ゆめきぼさん。
そういうことで、死んでください。

な〜んだ、荒らしの人って、あたしとかおねぇとかにかまってほすぃわけね。
かまってちゃんも、困ったもんね笑
おねぇの学歴詐称？　あたしがおねぇといっしょ？　次はどんなネタでつか？
楽しみでつね。

で、死ねってどういう２ちゃん語なん？
死ねといいたいときって、氏ねを使わないといけないんだから。

>>167さま
大数の数学ショートプログラムはおもしろかったでつよ。
俺さんは、包絡線って使いまふか？
ただ、こういう新しい技法って、一度話題になってしまって参考書とかに載りはじめると
もう入試には出なくなるよね。
包絡線かて、昔の東大の文系の１番には結構でてたって、おねぇの言。
ぃちおう、包絡線って言葉使わずに答案の作成できるんで、使いまふ。

ぁと、物理って、地方にいくほど難しくなるね。
名工大とか弘前大学とかの力学の問題があったんでつが、東大よりムズイね。

>>175さま
Thanks.

>>176さま
そりゃぁ、実習生の授業は下手でつよ。あたしだったら、もう少しうまくできると小一時間・・・・
居眠り・リラックスの時間だと思えば・・・・
ただ、高３には当たらないように配慮はしてるらすぃ。
っていうか、もともと入試に役立つ授業なんてないから。
体育だって、週４時間。他校の倍らすぃ。

「ひかり」ってやつ、下品だな。
なにがおねぇだよ、ボケ。
思い上がりも激しい勘違い「女」
二度と出てくるな、ばかやろう。

ひかりさん
今年公立中に進学する子供がいます。

楽しみに拝見していますので先行学習についてどうぞいろいろ教えてください。
また、公立高校に進学したときの学習についても意見をお聞かせ願います。

いままで先取り学習をしたことはありませんが個人指導の塾に通わせていました。
本人はデキルと思っていますが受験を経験したことがないのでちょっと天狗になって
いるとおもいます。

>>187さん。中途半端な熱心さは、煽りの餌だよ。

この位の分量大したこと無いでしょ。１から読んでご覧。
ひかり＝ゆめ・きぼう＝おれ
こんな、学歴劣等感コンプレックスの固まりの　餌になるよ。

その他のレスに、先行学習の好例でてるね。
でも、中学から先行というとはっきり厳しい。出来る子なら
Ｚかいのハイレベルやったら？
よめ・きぼみたいなヨタとばして、「東大二次数学五完答めざす！」
なんてやってると、現役むりよ。入試はバランス。極論すりゃ、入ったらいいのよ。
やりたいことは、入ってからやった方が良いんじゃないの？

>>188
キミには聞いていない。
2軍は引っ込んでろ！

１軍資格：学歴・東大に対する劣等感コンプレックスを
　　　　　活動エネルギーとするもの。

これで決定！

>氏ねを使わないといけないんだから
あ、ちなみにこの「氏ね」という言葉は、確かあめぞう掲示板で”死ね”が
NGワードになってて代わりに使われるようになって流行り出したハズ。記憶が不確かですが。
あと包絡線は細野本で知った。
＞実習生の授業は下手
まあねー、自分のが上手くできると思ってしまうのはそうだろうけど、
やってみるとムズイもんだよ。
40人近くを前にして全員に理解ができるようにかつ時間を守りかつわかりやすく伝えるのって
結構苦労する。そして大抵どれかが犠牲になるわけだが。
理科なんか道具の用意で居残りだし、数学はどうやって面白さを伝えるか大変だし。
（普通数学に面白さを感じるなんて特殊な人間なんだから）

　長い間、レスをするのがお留守になってごめんなさい。
最近のレスを読んで、少し違和感を感じました。
姉馬鹿になってしまいますが、馬鹿な私とは違い、
ひかりはいわゆる天才の分類ではないかと私自身は思っています。
その彼女のレスによって、特段の能力を有しない生徒にとって何をすべきか、
その対策がすすまなくなりました。
そして、もともと著名な大学に合格するためには、
はじめから相当の能力が必要であるかのような内容になってしまいました。
　むしろ、188さんのレスの下３行は表現は悪いですが、
私も同様に感じています。
勉強には２種類あり、大学受験に向けた勉強については、
合格最低点をとるための最低限度を意識することが大切だと思います。
もう一度言いますが、能力については二次的なものであり、
まずしかるべき内容をきちんと取り組めるかどうかにかかっていると思います。
　そして、中学生に対しては、何が何でも自分の力で考えるべきであるということは困難であり、
何をどのようにすべきか、その内容とある程度の進度を示すことは必要なことであると思います。
中学生にとって大切なことは、ここで示されるカリキュラムを、自分の力できちんと週単位でこなしていくことであり、
このような自分を律することは、自己の意志があればできることですので、中学生に要求したいと思います。

　そこで、もう一度公立中学生にとって何をすべきか考えていきましょう。
英語については、私の駄レス>>35に述べたとおりですが、
実際に指導してみると、公立中学の上位層を除いては、少し内容量が厳しいように感じました。
　そこで、二段階に分けてカリキュラムを提示してみたいと思います。
定期テストは、２週間前からの対策を行いますので、
先行学習は、１年間に40週を割り当てています。

【先取り１年コース】（公立中学入学時上位10％程度以上の達成度）
　入学時までに、アルファベットの完全習得とある程度の単語を覚えることによって、
英語の勉強を体験しておいてください。
ＮＨＫテレビで放映される「スーパーえいごりあん」の学習をしておくことも有効です。
　そして、入学してからは、
「スタディベア中１英語」（旺文社）を一週間に16ページ学習します。
だいたい一週間にlesson4ずつすすめばいいですね。
これは、中学校に入ってからすぐということで、土日のみでも達成できるような量にしました。
夏休みに入るまでの残りの時間は、徹底的に復習してください。
　夏休みに入ってからは、若干厳しくなっていきます。
今までの進度を変更して、２種類のテキストを同時進行していきます。
１種類目は、「スタディベア中２中３英語」（合計で２冊）を一週間に14ページ程度
２種類目は、「スタディベア中学英文法」を一週間に6ページ程度（１つのlessonごと）
をすすめていきます。
　この結果、「スタディベア中２中３英語」は全て、
「スタディベア中学英文法」はlesson26までは終了します。
lesson27〜は、復習としての位置づけとして、中２で学習してもかまいません。
　さらに、夏休み・冬休み・春休みの10週間程度を使い、長文対策と語彙力の強化として、
「基礎がため100％−単語長文編」（くもん出版）の中１と中２の２冊を使用します。
一日２ページのペースで学習する程度でかまいません。
残りは、中２の１学期に学習します。

【先取り１．５年コース】
　入学時までにすべきことは、１年コースと同様です。
この英語に関しては、私立中学経験者と同じスタートが切れます。
　入学してからは、１年コースより甘めになります。
夏休みに入るまでは、土日のみを先行学習にあて、
平日は、学校の学習のために取り組みます。
そのため、「スタディベア中１英語」（旺文社）を一週間に12ページ程度学習します。
じっくりとＣＤを聞いて学習して、一週間でおよそ４時間程度の時間になるとみています。
　以上のことは、８月上旬に終わりますので、そのあとの夏休みを利用して、復習をしっかりと行います。
それと同時に、「スタディベア中学英文法」のlesson1〜6あたりまで学習をしておきましょう。
　９月からは、「スタディベア中２英語」「スタディベア中３英語」を
一学期と同じく一週間に12ページを学習すれば、終了できます。
　１年の冬休みと春休みを利用して、「基礎がため100％−単語長文編」（くもん出版）の中１編をします。
一日２ページのペースはたいへんですが、頑張りましょう。
　２年になってからは、上の復習をしながら、夏休みの終わりまでに、
「スタディベア中学英文法」を一週間で６ページ
「基礎がため100％−単語長文編」の中２編を一週間で６ページ
を学習していけば、中２の夏休みまでには、中学英文法の基礎を習得できます。

　必ず注意してほしいことは、下の２点です。
1.一回のペースはそれほどしんどくはできていませんので、先にどんどんすすみたくなりますが、
　必ず前回の復習をしてから、新しい内容をはじめてください。
　記憶のメカニズムとして、一日後、一週間後に復習を繰り返すと、記憶の定着がしやすいです。
　一週間でこれだけのことをしたとチェックすることや、
　前回「までに」何をしたのか、前回までのページをパラパラ程度にみてください。
2.決してペースを乱さないことを守ってください。
　１つの分野があまりできていなくても、あまり気にせず先にすすみましょう。
　決して量をためないこと。
　また、今はできなくても、あとで学習する分野を理解することで、自然と理解できるようになります。
　分からないところがあっても、あまり気にしないようにしましょう。

　数学については、想定していた以上に、小学校卒業時点での達成度が低いことに驚かされました。
小学６年生の生徒から、分数の足し算引き算は通分をしないといけませんが、
その通分について、分母を最小公倍数で求めずに、お互いの分母をかけることで求めていました。
それで、公倍数・公約数についての知識の確認をしましたが、知識は全くありませんでした。
小学校のノートを確認したところ、この分野の学習が、倍数約数で終わっていました。
（公倍数、公約数については全く記述がありません）
この分野は、現中学１年までのカリキュラムでは、小学５年の配当でしたが、
今年の６年生にとって、新課程移行処置により５年で学習をせず、
新学習指導要領のもと、６年で学習をすることになったのですが、
ゆとり教育を受け、週５時間が週3.5時間への大幅な減少の結果、
未消化の部分がかなり出てきています。
　そのため、頭の中にあるカリキュラムを大幅に変更する必要が出てきました。
出来次第、レスします。

大検合格の１６歳、高校を飛び越え米で大学生に（読売新聞2月15日)
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20030215-00000507-yom-soci

　千葉市稲毛区の加藤恭司さんは来月、１６歳で大学生になる。
入学するのは、米カリフォルニア州立総合大学フラートン校。
下見も済ませ、広いキャンパスがすっかり気に入っている。

　千葉県浦安市の東海大浦安中学を卒業したのは昨年３月。
系列の付属高校へ進む道を選ばず、大学入学資格検定（大検）
に挑んだ。「やり始めると止まらない」と自ら認める性格。
４か月の猛勉強で、大学入学に必要な９教科の試験にすべて
一発で合格した。

　「公式を覚えるだけでなく、社会に出て使える勉強が早く
したかったんです。友人や中学時代の先生は驚いていたけど、
僕は自信がありました」

　しかし、日本では、大検合格者が大学入学資格を得るのは
１８歳に達した翌日から。「それならば」と、海洋科学の
先進地・米国の大学行きを決意した。

ゆめときぼうさん、ありがとう。

息子に、こういうふうに勉強するよう、話を持ちかけてみます。
見る限り１年コースも少ない量ですが、これで本当に中学の英語は終わるんでしょうか？
これなら、中１から塾にも行かずに、息子も大好きなバスケットボールを続けられそうです。

ゆめときぼうよ。
無反省にも他のスレに顔を出すな。また、そこが荒れてしまうだろ。
二度と登場しないよう、警告しておく。

結局は塾やら私立やらには、このスレの存在は死活問題に関わるからね。

ゆめときぼうの中学３年間で１５万円で大丈夫説が知られてしまったら
塾や私立は、つぶれてしまうからね。
彼らには、このスレがにくいんだろうね。

だから、荒れるんだよ。
ゆめときぼう、がんばれ。

>>198 ID:/sTMILiO
まず>>198のような荒らしが消えることが先決だね。
貴様が、ゆめときぼうの登場したスレを即座に荒らすんだよ。
貴様は、東大コンプレックスの塊（>>188では固まりだって、>>198はアホ）だね。
だから、現役東大生のゆめときぼうが憎たらしくて仕方ないんだろうね。

＞87 ：実名攻撃大好きＫＩＴＴＹ ：03/02/16 10:45 ID:/sTMILiO
＞なんだ、学歴詐称のニセ東大法学部生がこんなところにも
＞紛れ込んでいるのか。
＞大人には通用しなかったので、ここへ逃避するつもりかい。
＞中学生まで汚染されてはかなわんな。

おれは、ＯＢだが。
だからこそ、この人物が法学部でないことを確信しているのさ。
ところでおまえは、ご当人ではないのかい。

法学部でないと確信してるなら、証拠を晒しましょう。

なんだおまえは、１９９でも妙なこといってるな。
このスレ程度で、塾や私学が死活問題になるっていうのか。
寝言は寝ているときに言え。
仮に見ていればの前提つきだが、関係者の苦笑が目に浮かぶようだ。
よって、２０１の下段を前言撤回する。
いくら学歴詐称のご当人でも、ここまで子供ではないだろうからな。

それからな、俺がいまどこから書き込んでいるかわかるか。
休日出勤も疲れたよ。そろそろ引きあげるとするか。

188
丸投げしてＺ会をすすめるあたりはホント２流の進学塾の関係者かよ。
不安にさせてもったいぶって教えるのが好きそう。

ひかりさん、ゆめときぼうさん
がんばってさい。参考にさせていただいてます。

>ゆめときぼうの中学３年間で１５万円で大丈夫説が知られてしまったら
塾や私立は、つぶれてしまうからね。

この程度の事は、家庭教師や塾講師経験のある人間なら誰でも考える事だと思うが。。。
例えば中学英文法なんて（俺も中学生教えてるが）、市販の某やさしい文法本１冊で
カタがつく。中１の奴でも週１で勉強やるとして半年あれば中学範囲の文法を全部終えられる。

俺の中で塾の存在意義ってのは「競争意識」
人間他の奴がやってると、自分もやらないといけないような気になってくる、これが大事。
一人でもコツコツ勉強できる奴って少数派なんだよ。いかにやる気を出させるか、そのための塾だな。
小・中レベルでは勉強の底は浅いけど、生徒のほうが勉強法とか勉強の意味・理由づけが
うまくいってなかったりするから。
（生徒を厳選して高い進学実績をキープする精鋭方式の塾の価値はまた別）

まー理想は、上で挙がっていたような　
工夫ある授業をする学校（主に国立付属）＋バリバリに勉強させる塾　かな。
世の中のみんなが、自分の学力と志望校の難易度を把握し、
自分で目標までの計画を立てて勉強できるようになったら塾なんぞ不要になるが
そんな日は永遠に来ないわけで。

>>205
188 が言っているような、Ｚ会丸投げより、
ゆめときぼうのいう勉強のほうが強力ですよ。

いまのＺ会中学コースは、真剣ゼミを意識してか、骨抜きになったようです。
決してレベルの高い先取りは期待できません。
Ｚ会らしいハイレベルの良問は、高校以上のコースだけです。

そもそもＺ会はそういうもんだろ。
中学コースなんて我々のころにはなかったし、
あそこの本領は高校からだと思う。

乙会って、今年の高３のもの見てたら、そんなに難しくないでつよ。
あたしは高２だからたいへんに感じるけど、賢い高３の人なら満足しないのでは？
それに比べて、おねぇのときの○大受験科旬報は最高にムズイけど。

君がでてくると不愉快なんだよ。
もっと、きちんとした表現なさい。

勉強なんて自分でする物だろ。大体このスレ自体がおかしいよ。
中学生だろ？親にここまで細かく「ああせい、こうせい」言われて「うん」と
言うやつはいないよ。かりに居たとしよう。まあ気味の悪いネカマ予備軍さ。

中学にもなって>>195の言う「公倍数・公約数」もわかっちゃいねぇがきに
本気で先取り学習を、手取足取り。ご苦労さん。
もし、本気でやってやろうと思うんなら先にすることあんだろ。
自分の子供に哲学を語れ。自分の言葉でな。人の成長の差は、感受性の差だよ。
Ｚ会が易しくなったなら結構じゃないか。少数まじりの四則計算もおぼつかねぇ
やつには予習より基礎力の充実。ゆめきぼよ、自分の育て直し・東大リベンジを
脳内でやるのは勝手だけど、気味悪いぜ。

>>211
＞人の成長の差は、感受性の差

というのは、至言だと思う。

>>211
「公倍数・公約数」は小学の授業でやらんのだよ。
いくら、頭が良くても知らんもんは知らん。

っていうか、中学生で先取り学習を自分で考える子というのは
ほとんどいない。
誰かに先取りをすることの意味を教えてもらわないと出来ないよ。
だから、私立中学に入る意味があるんだと思う。
私立は学校が先導してくれるからね。だから親は手をかけなくても
すむんだよ。
でも、公立だと中学受験も経てきた子は少ないんだしね。
親がどれだけ上手にかかわるかがポイントだと思う。
うちの子に関して言うと、反抗することと勉強する事とは
別だと言っている。言われれば、腹も立つけど、いいことはやらなきゃ
損だと言っているし、親の方も全面的に反抗心を受け止めて
アドバイスをしている。言い合いになることもあるよ。

あらされてもあらされてもあがってくるこのスレを大切にしたい。
しっかり注目しています。
がんばってください。応援していますよ。

>>214
先取り
といいますが、そういう授業を全ての私立がやるわけではありません。
ある程度のﾚﾍﾞﾙの学校のみです。
現にうちの学校がそうです。

でも、公立と私立の授業内容の差はあるんだから
公立だと絶対、学校だけではダメだよね。じゃ、誰がそれを先導するわけ？
兄弟や親戚が先にやってれば影響もされるけどさ。
何か大きな出来事があって自分でやる子もいるかもしれないけど、
公立中学の生活が当たり前だと子供達が受け入れる事って極
自然だよ。塾にでも行けばまた違うけど家庭でやるならアドバイスは
親しかないでしょ。

ゆめときぼうさん、答えを教えてください


80 ：ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ ：03/02/16 02:49 ID:TAo59LWo
　中学生へ、私から問題です。（大学で習った事例を簡素化して提供しています）

　手元に１０万円あります。
これを、Ａ，Ｂ，Ｃの３人で分けますが、誰がいくら分けるのかを多数決で決めたいと思います。

　まず、Ａが「その１案」を提案をしました。
Ａその１案　「Ａ４　Ｂ３　Ｃ３」（万を省略）

　自分が３万円しかもらえないことを知ったＢは、
その１案を否決すること、そしてＡにペナルティを与えようと「その２案」に賛成するよう、Ｃに持ちかけました。
Ｂその２案　「Ａ０　Ｂ５　Ｃ５」
「その２案」は、２人の賛成により、可決されそうですね。

　しかし、「その２案」を知ったＡは、０になると困るので、代わりの案を考えました。
Ｃを説得しないといけませんから、Ｃにとっても得になるような「その３案」です。
Ａその３案　「Ａ４　Ｂ０　Ｃ６」
「その３案」だと、Ａがもらえるのは４万円ですが、「その２案」に比べればましですね。
そして、Ａ，Ｃの２人によって、
「その２案」は否決され、「その３案」が賛成されそうですが・・・

（問い１）　３人とも自由に交渉でき、案が出された後にも十分に時間があるとすれば、
１０万円の分け方について永遠に決まらないことを確認しなさい。

（問い２）　みなさんは、多数決で物事を決めることが民主主義であると考えていますが、
その多数決では、上の例では永遠に決まりませんね。多数決は不完全なものでしょうか？
なぜ永遠に決まらないのでしょうか？
この問いをしっかりと考えてみてください。

81 ：ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ ：03/02/16 02:50 ID:TAo59LWo
　中学生には、このような自分自身で悩むような問題に取り組んでほしいと思っています。
そして、問い２の本質的な答えは、将来、大学で「憲法」という学問をするときになってはじめて、分かるのではないかと思っています。
それは、単なる民主主義の制度の問題だけではなく、社会に参加していくことはどういうことかを問う問題でもあります。
たまには、そういった答えのないことにも考えてみることも大切です。
法律の知識を身につけるのは、大学に入ってからで十分だと思います。

いい忘れてました
★★公立中学から弁護士を目指すには？★★ スレでした
むこうに答え書いたらまずいでしょ

ゆめときぼうに難癖つけてる香具師って、スレ崩壊させて楽しむ香具師だよな。
ゆめときぼうがいない他のスレでも、他人にからんでスレをつぶそうとしているよな。
ほんと、最低な香具師だよな。

>>221
んだんだ､基地害な香具師だ。

基地外だ、基地外だ！

>>213「公倍数・公約数」は公文でやりました。幼稚園年長のとき。
「公倍数・公約数」やってから、分数の足し算にすすみました。
先取り学習といえばそうだった。教科書の内容をすべて先取りした訳では
ないので、授業も新鮮でよかったです。

「ゆめときぼう」さんはどうやら、カテキョのバイトで凌いでる
受験崩れさんですか。受験と言ってもカキコの内容からすれば
「司法試験」でないことは確か。せいぜい「社労士・土地家屋・溶接２級」
ぐらいか。（オオワラヒ）

中学生の学習の先導なんて親がやればいいよ。
それくらいできる親は今時山のようにいると思うよ。

公倍数・公約数：最小公倍数・最大公約数なんて、
１０分で説明して理解させられるよ。

小学生の過半数は１０分で理解できると思います。
だから、なにかの機会に食事中にでもいいけど、
説明すればいいんですよ。

昔の小学校と今の小学校のカリキュラムが全然違うことを知らない香具師がいるな。
昔のなら、まだしも
今の小学校のカリキュラムじゃ、教科書の内容を身につけるだけじゃ不安で、
先取り学習をやらせよう思う気持ちは分からなくもない。
先取り学習否定派はカリキュラムが自分らの時代と大差ないと思ってるんじゃないかな｡
自分の学生時代の感覚のみで物を言っている｡確かに、10年前なら公立の子でも
先取り学習は不要だろうさ。

公立で先取り学習しない場合、決定的にきつくなるのは、やはり数学3･Cと理科（2科目目）だな。
できることなら、2年までに、受験範囲までは独学でも何でもいいから勉強しときたいね。

　公倍数・公約数については、きちんと小学校６年生で習うはずです。
が、時間が大幅に足らない結果、現場では十分に指導できていないのです。
去年の新課程移行措置、今年からの新学習指導要領の実態を知るにつれて、
教える現場は、本当にたいへんであると思います。
　皆様のおっしゃるとおり、結果だけを演繹的に教えようと思えば、簡単にできます。
偉そうに言う私も、「スタディベア」という帰納的な教材を使いながら、
結局のところ、演繹的な手段でしか指導できていません。
演繹的な手段というのは、生徒にどういった数学的ルールがあるのかを考えさせずに、
体系化された要点を説明することで、問題解法の技法を身につけさせることです。
　ただ、中学範囲の数学に関しては、「考える」場面がほとんどないのが現状です。
高校入試についても、一部の難関校を除いては、問題処理手順の理解暗記で事足りるからです。
そこで、たくさんの数学的な事実（導入的な問題）から、何らかの体系的な数学ルールを
自分自身でつかもうとする場面ぐらいには、「考える」という行為を組み入れたいと考えます。
つまり、帰納的な手段を通じて、数学を学んでもらいたいということです。
一見、非効率に思われる帰納的な手段にこだわるのには、上の理由があります。
　しかし、実際の中学校の数学授業においては、時間が足らないのが現状です。
結果、非効率な演繹的授業が行われているようです。
なんかルールがあるのでは？　自分自身で考えてみることを
先取り学習でやってみることは、意義があるかと思います。
　その点、「スタディベア」は未学習を前提にしているようで、
書き込みながら、自分の力でなんらかのルールをつかんでもらおうという姿勢はみられます。
しかし、数学においては、今ひとつ出来がよくなく、理解しがたい点も多々あります。
ただ、このシリーズのみで、中学生ひとりであっても、学習はできる体制になっていると思います。

　先取り学習の、もう１つの利点として、
早い時点で、全体を鳥瞰できるということもあります。
入門から発展までを同時にするのは、相当に困難ですが、
最初は何をすべきかつかんだあとで、応用、発展、ときには基礎に戻るというふうに、
積み重ねながらの学習は、容易な方法であり、効率もいいように思います。
　私は、ある資格試験を目指していますが、その試験においては、
択一式・論文式・口述式の３種類の試験形態があり、それぞれ求められる知識の性質が違います。
ただ、共通している入門的な知識がありますので、まずそれを押さえ、
そのあとに、試験形態に応じた対策を個別に行うほうが効果的であることに気づきました。
そして、たとえ違った科目であり扱う内容に違いがあっても、
考える試行において共通する部分があり、
おおざっぱであったとしても、全教科を概観する利点がありました。
　先取り学習は、その発想がもとにあります。
能力のある人間は、入門知識を習得してから発展まで、一度にすべてのことができますが、
私のような平凡な人間にとっては、何をすべきか分かったうえで、
少しずつ積み重ねていく学習が合っていると考えます。
　中学範囲の勉強であっても、同様のことがいえます。
中１の学校の授業において、空間図形を学習しますが、
このときに、相似（中３課程）や三平方の定理（中３課程）といった発想ができるようにするためです。
　あと、私の経験なのですが、中学校での授業が成り立ちませんでした。
自分自身で何かをしなければ、どうしようにもならなく、
案の定、塾に行けなかった私は、高校受験の際、厳しい現実を思い知らされました。
　そして、229さんのおっしゃるとおり、公立高校の理科は独習が原則です。

>>231
全体の鳥瞰が大切という当たり前のことを言うのに、よくもそう
論理的なつながりのわかりにくい、ひどい文章が書けるねえ。
あからさまに（ただし表現だけはぼかして）司法試験を引き合いに出す必然性もない。
単に>>225の煽りに対して弁明するがために書いているように思える。
そういうのよくないよ。

これだけじゃなんだから参考までに、
鳥瞰の効用については、学習心理学の見地から
市川伸一『勉強法が変わる本』岩波ジュニア文庫
の「先行オーガナイザー」の説明が説得的でわかりやすい。

ゆめきぼ君。カテキョのバイト終わったの？オカエリ。

今度のボイラー試験はいつ？
今年こそ、期待してるね。がんばれよ。

１．あまり先には進まないけれど、じっくりと楽しく自分で考えられる数学
２．宿題も多くなるし、がんがん先に進むことになるけれど、中学３年間の数学を
　一年で仕上げてしまう数学
　１と２のどちらがいいかを、家庭教師の指導を始める際、小学６年生（>>93）に質問しました。
彼女は、２を選びました。
　子供は（私も子供か）好奇心旺盛であり、いろいろなことを知ろうとします。
どんどん先の、新しいことを知ることを望んでいるものです。
彼らは、自ら学習したいという潜在的な願望を持っていますが、
その方法を知らないために、自ら行動を取れないのではないかと思っています。

　以前であるなら、文部省の学習指導要領は絶対的であり、
教師サイドにとっては、何をどうやって教えるのか、決定権はほぼありませんでした。
しかし、今年からの新学習指導要領は教師の裁量を大幅に認め、
異なった学年の内容を教えることは、理論上可能になりました。
他社では中３配当になっているところを、中２で組み入れた教科書もあります。
しかし、公立中の現場を見る限り、建前論で終わっているのも事実です。

　そんな中で、私立校は、何を教えてもいいという新指導要領を逆手にとり、
先取り学習を行っています。
中学受験の塾により、中学２年までの発展的な先取りをし、私立中学専門塾がさらに輪をかけます。
　一方、授業で二次関数まで学習できず、（東京書籍の教科書は最後に二次関数を扱うため）
二次関数の出題があった学校の入試に対応できなかった公立中学生がいます。
こういったあまりに大きすぎる環境の差を、生徒に負担させることは、
あまりに理不尽すぎると、私は思います。
　できるかぎりフェアーにするためにも、どのような方法で学習すべきか
なんらかの指針があってしかるべきであると考えます。

>>232さんへ
　確かに、学問的知識を省いてしまったために、何がなんだか分からなくなってしまいました。
書き込んだ瞬間に、しまったと思いました。
私が言いたいことは、全体の鳥瞰をつかむこと以外にもあるのですが・・
ただいま、頭が全然まわりません。
また、今度書いてみます。
　方法論の本の紹介、ありがとうございます。　


私のレスが、冗長になってしまったことを皆様にお詫びします。

ゆめときぼうさん、ここであなたの裸をうＰしてください
公立復興もあなたの裸にかかっているのです
http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1045197494/l50

ここでゆめときぼうを擁護している連中の幼稚な期待に反して、
次々にその内容の稚拙さが暴露されていくな。
また、それを指摘されたことに対するゆめときぼうの弁明の
情けないことといったら。

考えましょう！
イインジャナイ。

>>238
アホ！
ゆめときぼうはアフォだから、擁護しなきゃいけないのさ
アフォなのにこんなに大量レスするからいじらしくて

ゆめきぼも、「カテキョのねたです。」と白状すれば
いいのにね。そしたら「おまえも生活掛かって大変だな」
と、返しも出来るが。

ゆめきぼを煽るのは至極の楽しみだわさ
実社会のゆめきぼって、ほんときれいで素敵な人なんだろな
いつも煽って楽しませてもらってるので、たまにはこんなことでも言っとくか
またゆめきぼを煽らせて楽しませてもらいますわ

>>242さんへ
ええ、どうぞどうぞ、私を煽るのはいっこうに構いませんわ。
こんなに私を褒めてくれてありがとうございます。
もしよろしければ、私はヌードにでもなって、私の美しい裸体をアップします。

公立中学生にとっては、先取り学習しかありません。
中学生は好奇心旺盛なんですから、先取りはいいのです。
可能性あるのです。

>>243
どうせなら、性教育も好奇心旺盛な生徒に、男女問わず先取り学習させてやってくれ。
あんたの豊満な体でな。

>>243
ゆめときぼうさん、確か大学３年生でしたね
ぜひとも我が校の性教育の実習を担ってください
おねがいします

確か、ゆめときぼうさんは中学生でセックス体験済みだって、他のスレで述べてましたよね
これもリッパな先取り学習なんですから、セックス体験を語らないといけませんね

ふーん、【ゆめときぼう】って、経験豊富なんですな
【ゆめときぼう】は、貧乏なんだから、ソープでも働いたらよろしかろう

＞　私は、ある資格試験を目指していますが、その試験においては、
＞択一式・論文式・口述式の３種類の試験形態があり、それぞれ求められる知識の性質が違います。
＞ただ、共通している入門的な知識がありますので、まずそれを押さえ、
＞そのあとに、試験形態に応じた対策を個別に行うほうが効果的であることに気づきました。

sexもそうですな
男の悦ばし方の入門的な知識があって、それから、オナニーの仕方とかフェラチオの仕方とかセックスの仕方とか正常位とか
個別に対策を行わないといけませんな
よくぞ、【ゆめときぼう】はsexの醍醐味を知っておられるな
さすが、経験豊富ということだけありますな

３人もゆめきぼの性に興味をもっているなんて
これからは、ゆめきぼの性について語ろうや

それと、小学生も２％程度はセックス体験があるらしい
それも語ろうや

ゆめきぼさん、ネタに走るのは２ちゃんねらーのサガですから
多少の暴走は大目に見てやってくださいね

>>230
>　しかし、実際の中学校の数学授業においては、時間が足らないのが現状です。
>結果、非効率な演繹的授業が行われているようです。

　文脈上「効率的な演繹的授業」としなければ筋が通らない。書き間違いかな？
それとも「考える訓練としてはかえって非効率」とでもいいたいのか。

　それはさておき、解法手順を身につけるうちに自ずと法則を発見することを
「考える」ことと位置づけることは非現実的と考える。法則の発見など実際
にはほとんど無理な要求だろう。なんとなく意識するようになる程度が関の山
であり、まして、問題解決能力を涵養するような効用があるとは考えられない。
　参考書が帰納的なスタイルを採用しがちなのは、ともかく練習を積んで解法
手順をたたきこむためであり、むしろ「考える」こととは逆の方向である。
ところが、ゆめきぼは不可解にも、演繹的スタイルは「考えない」方向、帰
納的スタイルは「考える」方向に傾斜しているかのような理解を示す。
　しいて推測するに、１授業時間中１つの問題を様々な角度から検討するよう
な授業のあり方が、考える方を養うことを意図して公立校を中心に広く行われ
ており、かつそれが帰納的スタイルであることから、“帰納的＝考える力を養
う”という理解に至ったのかもしれない。しかし、それら両者の間に論理必然
的な結びつきはない。
　数学教育論において「考える」ことの重要性がいわれるとき、それは一つの
問題に多様な手段で解答していく姿勢を意味することが多い。そのような意味
での「考える」力は、参考書のスタイルが演繹的であるか帰納的であるかにか
かわらず、適切な応用問題を解く際に心がけることで養うことが可能だろう。
そして、そのためには良問を多く掲載した本選びが重要となるが・・・それは
ゆめきぼの眼力に期待したい（これまでの書き込み見るかぎり、総論より各論
向きの人のように思うなあ）。

良問を記載した問題集なんざ、本屋にいってみろ。山で積んでら。
良問＝良い道具＝良い効果
良問でも、数こなさなきゃだめなのよ。自分で選べ。問題集が自分で選べる
ことが、「勉強が出来るようになる」第一歩。
ネカマのカテキョから、くっさい息ふきつけられて説明されたら
「分かった？｝おもわず「分かった」と言ってしまうよ。
それが「解ったつもり」という勘違いのはあじまり。

>>250
ごもっとも。

高校の参考書は、かなり充実しているのに
ホント、中学の本って独学となるとロクなのがないよね。
ゆめきぼのいう「すたべあ」だけど、あれはｲｸﾅｲ（・A・）
ちょっと見たけど、ロクすっぽ考えもしないで、導入部分の穴埋めを
下に書いてる答えを埋めただけで、やった気になる香具師が大量発生するんじゃねーの｡
得てして、厨房たぁそういうもんだ。
んでもって、解説の後ろに載ってる問題は、少しひねったのが多く、その分野を
学びたての香具師がやるには、ちとつらい｡
正直言って、使いずらそうな教材に感じた。
でも、代わりに何がいいか、と言われると全然浮かばないんだけどね。

先行戦略で行くにしても、高校からで良いと思うけど。
1.5〜2年で入試で必要な部分の教科書程度を終わらせるってことで。

＞それとも「考える訓練としてはかえって非効率」とでもいいたいのか。

私は素直にこう読みました。「一見、非効率に思われる帰納的な手段」と
述べているのだから、実は帰納的な手段が効率的なのだと言いたいのは読
みとれませんか？

演繹的な教え方をされたほうが、むしろ考えるのが好きな子は自分で
「考える」と思う。でも多くの子供は暗記に走るかな。

　「考える」とはどういうことか、きちんと定義しておくべきでした。
私は、基本的に「考える」力は未知の問題に対応できる力だと考えています。
多様な視点で問題を解くことは、一見考える力のように思えますが、
事前に準備をしておくべきものもあり、問題解法処理手順で事足りるものが多くあると思います。
　大学受験や中学受験では、そのような未知の問題が少しばかり出題されます。
私の知る限りでは、去年の東京大文系の４番の問題や武蔵中（東京大のそれとほぼ同じ出題）があります。
　しかし、高校受験においては、未知の問題がほぼありません。
問題解法処理手順（いわゆるマニュアル）を暗記してしまえば、事足りる問題しか出題されません。
中学生の指導の現場では、とかく「考えろ」という声を聞きますが、
高校受験の問題の大半は、なんらかの処理手順が存在します。
　高校受験の問題では、「考える」機会があるのは、
(１)　図形の問題で、相似が適用できる形や、複数ある円の公式が適用できる部分を見つけていくとき
　つまり、パズルを解いていく力
(２)　数列や規則の問題で、前後の関係をつかむことで一般項を発見していくとき
　つまり、簡単な法則を見出していく力
ぐらいしかないと思っています。
(１)に関しては、上手に見つける方法に、若干の処理手順はあるのですが、
やはり、見つけるという行為は慣れが重要ということになります。
そして、(２)について、少しばかり帰納的な手段で学習することで、
対処しようということです。

《ポイント》
１．高校受験では未知の問題の出題が少ない。
２．だからこそ、帰納的な手段で数学的知識の習得をすることで、考える機会にあてる

　そもそも、>>230が誤解の内容になってしまったのは、
まず中１で、中学数学全範囲にわたって、数学的知識の習得をして、
計算問題等の基本的な問題が解けるようにしてしまい、
（くもん出版の基礎がため１００％の問題が解けるようにすることです）
そのあとで、高校受験の問題解法処理手順の理解と暗記を行うという
２段構えをきちんと説明できていなかったからです。
　その最初の段階の数学的知識の習得において、最初から演繹的に解法を示すことは、確かに効率的ですが、
あえて帰納的な手段により数学的ルールの発見を見つけようとする課程で、
上の(２)の力を養うことができるのではないか、と思っています。
　例えば、一次方程式の計算の場面において、
最初から移項の説明をしてしまって、いきなり方程式の計算を示してもいいのですが、（演繹的）
例題の誘導によって、生徒の力で「符号を変えたものを向こう側に持っていっているな」
ということに（帰納的）気づく力を養ってほしいと思っています。
　そして、問題演習の場面では、通常は、問題を解かせて解説する、帰納的な指導をしているのが大半ですが、
この段階では、むしろ演繹的な方法のほうが、効率的であると思っています。
　例えば、一次関数の四角形の等積変形の問題において、
平行線の引き方から面積を二等分する直線の式を求める一連の流れは、
問題処理手順を暗記してしまったほうが（演繹的）効率的ですが、
実際は、平行線の引き方から生徒の力にゆだねられています。
（それを「考えろ」と指導されているのが、現状のようです）
　しかし、処理手順がのせてある市販の中学生用テキストは皆無なのも事実です。
　
《ポイント》
１．当該学年の数学的知識の習得から問題解法暗記までを一度にやるのではなく、
　中学全範囲の数学的知識の習得を行ってから、問題解法暗記を行う２段構え
２．最初の数学的知識の習得は、できるかぎり自分で模索しよう（帰納的）
　そのあとの問題解法暗記に関しては、演繹的に暗記したほうが効率的
　しかし、現実には、市販のテキストでは対応できない

>>252さんへ
　中学数学については、ろくなものがないですね。
「すたべあ」も、それほど出来はよくないことは分かっています。
「チャート式中学数学」（数研出版）は、数学的知識の習得には使えないし、
かといって、問題解法暗記のためのツールとまでにはできていない。
もう少し充実してくれれば・・というのはありますね。

＞導入部分の穴埋めを、下に書いてる答えを埋めただけで、
＞やった気になる香具師が大量発生するんじゃねーの｡
＞得てして、厨房たぁそういうもんだ。
　数学的知識がきちんと理解できるのなら、この程度で十分だと思います。
穴埋めしながらでも、最初から解き方を与えられるよりかはましだと思っています。
　むしろ、あまりにごちゃごちゃしているので、何を習得したらよいかが見えにくい点が問題だと思います。
何が大事か分からない、その結果やった気になれないために、挫折してしまうのではないか、
この点が少し気がかりです。
　

>>249さんへ
　>>230の
＞結果、非効率な演繹的授業が行われているようです。
は、「結果、演繹的な授業を行われています。
しかし、一度に体系的な知識を与えてしまわないために、非効率な授業となっている」
ということです。
　最初から公式を教えてしまうのなら（その公式がもっている意味さえ中学校では教えられないのが現実）
塾と同等の時間ですむはずです。
しかし、公立中学では、数学的知識の提示でさえ時間がかかっているので、
それほど知識の定着をさせるための時間が十分に取れていない
この点で、非効率ということです。

そもそもひとつ、ふたつの参考書で事足りるわけないですよ。
中学数学に関しては、教科書ワークや教科書トレーニングを基本に
あとは、スタディベアなりくもん出版なりと、チャート式くらいを
組み合わせてやるのがいいのでは？
塾に行かないなら、参考書代くらいお安いもんですよ。

>257 ログくらい読もうや・・・

>>258さすれば、ゆめきぼ・おれ　が厨房専門のネカマカテキョ
と言うのが分かるであろう。

>>138
>>入試のためのカリキュラムなら、相当に悪いでつ。
>>ちなみに高３のあたしのカリキュラムって、こんなもんでつ。
>>数学(3)　物理(4)　化学(4)　英語(5)
>>現代文(3)　政治経済(2)　日本史B(3)　体育(4)

数学３時間なんて、ひかりさんほんとに理系？
僕の学校の高３なんて、こんなにも勉強するのですよ。
数学１０　物理５　化学４　英語１０
国語６　社会４　体育２

ひかりさんの学校は、もう終わっているね

ちなみに僕の学校の勉強時間
横から中１から高３になります。
　　　
英語　７　７　７　８　９　１０　計４８
数学　７　７　７　９　９　１０　計４９
国語　７　７　７　７　６　　６　計４０
理科　５　５　５　４　９　　９　計３８（内物理１１化学１１）
社会　４　４　４　２　４　　４　計２２（内地理６）

学校で十分に勉強できるのです。いいでしょう。

>261
学校の授業数が多くとも、勉強したことにならないんだけど・・・
塾へ行っても勉強しない奴が多いことと同じ。結局の話。
勉強はやらされるものじゃなく、自分でやるものだ。

確かに。
高校を選択する時授業時間と課題がやたらに多い学校と
自由な時間が多い学校なら、能力があれば、自由な時間が多い学校の方が
絶対、いいと思う。
だから、公立TOP校や国立は使いやすくていいと思うんだ。
もっと競争相手がほしければ、塾へ行ったり模試を受ければいいことだし。
でもさ、みんなに考えてもらいたんだけど、
高校３年間の「教養」と言う意味では、私立はどうだろうね。
公立高校は授業はカリキュラムをこなすだけで精一杯だろうから
学校では「教養っぽい」授業はないと思うんだよ。
国立はひかりさんの言うのが本当なら、教養としてもいい感じだね。
でも、私立はどうなのかな。
上記の私立の時間数だと、結構、高校に入ってから色々なことが
出来ると思うが、実態はどうなのかな？
例えば、英語７時間やってて、ネイティブは何時間受け持つの？
その中で、ディスカッションをやったり海外の学生とやりとりを
するような授業はあるの？

それと、私立はLL教室やコンピューターは充実してるけど
国立や公立はどうなんだろう。

高校３年間を私立の子と公立・国立の子、どういう風に過ごすんだろうね。
どちらも大学受験を目指しての授業が中心になるのかな。
ある中高一貫校では教養的な授業は中学時代に、高校に入ると受験一色と
聞いたが、一般的にどうなんだろう。

　どうしちゃった？　学校はきつくなってきた？
ただ、あなたらしさを失っていなくて、ホッとしたよ。

　私は、不良という言葉に抵抗あるなぁ。
だって、不良ってのは、他人に迷惑かけることじゃないの？
そういう意味では、夢と希望というコテハンの人や私なんかは、不良なんだけど。
決して、あなたは不良ではありません。

　誰でも、中高６年間のうち一度は、つらくなる時期がくると思っています。
大人の世間一般の考え方や価値観を否定したくなったり、
自分の存在価値がなんであるのか分からなくなったり、
悩むのが当たり前じゃないの？　
それが、大人になる第一歩だと私は思うな。

　その結果、学校をさぼってしまうことがあるかもしれない。
私だって、学校に行きたくない時期があった。
行きたい学校にいけなかった、家庭環境がおかしくなった、
学校は、生徒一人一人の価値を認めず、学力のみで評価をする
みんないやになってしまった。
それで、私は、現実逃避をしてしまった。
そのときの行動は、今でも、私を悩ませる。

　しかしね、幸いなことに、私には戻るところがあった。
私がむちゃなことをしても、黙って見守ってくれた親、
本気になって、私とぶつかってくださった一人の教師、
彼らのおかげで、今の私がいる。

　確かに、そのとおりです。
　この点は、そろそろ書こうとは思っていました。
　実は、私立公立の差よりも、もっと大きな問題があるからです。
　それは、家庭間での文化資本の格差です。

　　父親、母親の学歴、父親の職業の３要素を得点化して、
　その得られた得点（社会階層得点）を３分の１ずつ、上位・中位・下位に区切り、
　その集団に属する中学１年生の家庭での学習時間を示すと、
　　　　　　　　　上位　　中位　　下位
　１９７９年度　１２０　１００　　７０
　１９９７年度　１００　　６０　　３０　（単位は分）
　と、驚くべき、そして悲しい結果になっていました。
　　一般的に、最近の生徒は、学習する時間が著しく減ってきています。
　バブル崩壊直後の９２年度を境に、年々減っていくデータもあります。
　年功序列、終身雇用といった制度の崩壊、学歴社会の否定を思わせる報道、
　これらが、学歴獲得のための競争に参加するためのインセンティブの低下の要因になっています。
　　しかし、下位層の階層（笑）になるほど、学習時間の減少の度合いが大きいことに気づくかと思います。
　上位の階層には、やる気を引き出すための誘因が分かっていて、
　たとえ、勉強をする意義が見つけられにくくても、
　家庭から、何らかの形でインセンティブが与えられています。
　そして、自己の学歴から得られた成功経験も強く影響しているはずです。
　　その点、下位の階層では、将来志向よりも現在志向が強く働いているようです。
　将来のために頑張るなら、今楽しければよいと考える生徒が多いのも、この階層の特徴でしょう。

254 名前： ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ 投稿日： 02/12/13 23:39 ID:rSu2G85o
（つづきです）　　
　　上位の階層ほど、親が子に伝えていく力、つまり文化資本をより多く持っている傾向にあるはずです。
　博物館に行ったり、キャンプをしたり、インターネットに常時接続できる環境であったり、
　そして、ここ２ちゃんねるに参加して重要な情報を吸収することも、
　上位の階層ほど頻繁に行われています。
　私の提案した先取り学習についても、おいしい部分はきちんと採用されているのでしょう（うぬぼれ？）

　　さらに、ショッキングなデータがあって、
　東京大の保護者において、企業の取締役や医師・弁護士等の専門職などの
　上位ノンマニュアル職の占める割合が、３０年間も８０％台で推移していることです。
　他の上位大学でも同じことがいえるかと思います。
　　
　　アメリカでは、黒人の地位向上を目指して、特定の大学に一定の優先枠を与える等の
　アファーマティブアクション（逆差別）や
　幼児の時点から、家庭での学習習慣をうえつけるための個別のカリキュラムを通じて、
　階層の格差によって生じる不平等を少しでも緩和しよう、
　教育の現場にも、実質的平等を反映していこうする姿勢がみられます。
　　それに比べて、日本では、見かけ上の平等に注視しすぎて、
　家庭の環境の差には目を向けず、選抜にや評価において、　
　できる限り、生徒間の差が生じないようにすることに重きが置かれました。
　結果として、生徒の学力が、家庭の階層に大きく影響を受けることが、
　是正されないままになってしまいました。

　　上位の階層は、その時代時代によって、どの学校コースを選べばよいか、
　その戦略を知っています。
　以前であれば、日比谷をはじめとした公立の学校、
　現在では、開成をはじめとした私立一貫の学校をきちんと選択していきます。
　そして、私立一貫校での効率のよさから、勉強時間を減らしたとしても、
　十分に、東京大をはじめとした著名な大学に合格できることも分かっているのでしょう。
　この視点がないと、このスレッドは、ただ無意味であるだけでしょう。

339 名前： ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ 投稿日： 02/12/25 09:34 ID:iB9c7pmD

>>327さんへ
　　私の体験を書いても、完全にスレ違いになってしまいますので・・　
　　私の小学生のときは、担任から嫌われていたので、あまり楽しいことはありませんでした。
　特記すべきことといえば、ゲーセンに立てこもって、親に反抗したことがあるくらいかな。
　　中学生１、２年生のころは、学校が荒れていたこともあり、
　私自身も、悲しいことに、現実逃避をしてしまいました。
　この時期になると、夜の繁華街を徘徊していたことを思い出します。
　　中学３年になって、１人の教師に諭されて、
　ようやく自分の置かれている厳しい現実に、初めて気がつきました。
　私自身には、何のとりえもなく、他人に比べて優位にたてる能力は何もないのだから、
　せめて、人並み以上に勉強を頑張ることでしか、他に方法が残されていない、
　そう思い、がむしゃらに勉強はしようとは思ったのですが、
　最初のころは、教科書さえ、さっぱり分かりませんでした。
　　ということで、私は、勉強一筋ということはありませんでした。
　むしろ、私のような不良馬鹿娘がいたから、公立はＤＱＮと言われることに
　つらく感じています。
　　
　　良かったことといえば、お酒の味を覚えたこと・・
　ではなくて、青春１８切符を利用して、北海道や関西への旅行を
　友達同士で、計画を立案し、実行したことです。
　夜行列車あり、途中トラブルありと、様々な経験ができました。
　　中３のクラスでは、授業が成り立たないほど荒れることもなく、
　文化祭、体育祭、音楽発表会等の学校行事においては、
　クラスが一団となって、満足のいく形で仕上げることもできました。
　　放課後遅くまで残って準備や練習をすることもあり、そのとき、
　「塾にはお金を払っているのだから、塾を最優先にしよう」と私は言ったのですが、
　塾は命といったがり勉君もふくめ、全員が必ず残っていて、
　全員で何かを成し遂げていくという、貴重な体験ができました。
　　担任が差し入れしてくださった、ふつうのコロッケが、
　なぜかおいしく感じられたことを覚えています。

340 名前： ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ 投稿日： 02/12/25 09:36 ID:iB9c7pmD

（339のつづきです）　　
　　進路決定に関して相当に悩んだことも、今ではよい経験に思えるようになりました。
　特に、大学受験をするのかどうかは、親と相当に話し合いをしました。
　（大学受験をしないのなら、就職に強い高校を選んだほうが得策でしたので）
　ホームルームで、自分の進路についてどうするのか説明をする機会があり、
　「○○は馬鹿だから、３年間の勉強ぐらいじゃあ、俺のように賢くなれないぞ」
　この冗談が悔しくて、私は大学進学を決めました。
　費用の面で、通える大学が難関の２，３校しかなく、つらい３年間が待っていることも知らずに。
　　中には、高校進学をせず、就職という選択をした人もいました。
　悠長に高校に進学する私とは対照的に、厳しい社会に即参加していく彼らの存在に
　ショックと刺激を受けました。
　
　　公立中学校では、一貫校とは違って、高校以降の進路が決定していません。
　そのことに対して、賛否両論がありますが、
　ただ、１５歳時での進路決定が、大人への最初の一歩であることも事実です。
　私自身、将来の方向性を何度も悩み考えたことで、生きていくための糧を得たような気がします。

487 名前： ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ 投稿日： 03/01/01 13:24 ID:R/V+GkIC

　あけましておめでとうございます。
今年が、皆様にとって飛躍の一年になることを願っています。
私自身も、自分の将来を確定していく試験が目白押しです。
お互いに、頑張っていきましょう。

　先取りのメリットには、何度も繰り返しすることにより、
知識の定着がより図れるところにあると思っています。
特に、私のような馬鹿にとって、基本の知識から大学入試の解法パターンの習得までを　
一度にやってしまうことは、非常に困難でした。
　そして、定義などの本当の意味での「基礎」は、実は、相当に難しいです。
１９９９年度の東京大の理文共通の１問に、
(1) 一般角θに対し、sinθ、cosθの定義を述べよ
(2) (1)で述べた定義にもとづき、加法定理を証明せよ
　この出題に、当時の私は驚きましたし、予備校での速報でも
受験生の出来は最低であったと説明していました。

　確かに、上の例にあるとおり、むやみな先取りは危険であるのですが、
それを差し引いても、早い時点で、大学受験にむけた数学の鳥瞰図を描くことできることは
とても有意義だと思います。
現に、上の問題でも、円の方程式や複素数平面、ベクトルを習得できていれば、
比較的簡単な分類に属する問題だと思います。

　ということは、教科書の先取りをするにしても、
最初から、教科書の隅から隅までを押さえる必要はないと思います。
概略をつかむことを最優先に、
それも最初の時点から完全な理解を目的とするのではなく、　
うろ覚えでもいいから、何度も繰り返し学習することを念頭においたほうが
よいと思います。

＞＞２６０
ニセ東大法学部生のゆめ・きぼのダミ−。
司法試験に関心をもつ家庭教師との説が有力。
ネカマ説もあり。
まあ、漫談とおもっていれば、ちょうどイイ。

ひかりさんへ

高校の修学旅行で起こった事件について詳しく教えてくださいよ
どこまでいったんですか　Ｃまでですか
それと被害者の女についても教えてください
かわいかったですか

どうしてあなたの学校は女にからむ事件が多いでしょうかね
ひかりさんも教師と関係をもちたいですか
ひかりさん、コメントくださいよ

確かに。
高校を選択する時授業時間と課題がやたらに多い学校と
自由な時間が多い学校なら、能力があれば、自由な時間が多い学校の方が
絶対、いいと思う。
だから、公立TOP校や国立は使いやすくていいと思うんだ。
もっと競争相手がほしければ、塾へ行ったり模試を受ければいいことだし。
でもさ、みんなに考えてもらいたんだけど、
高校３年間の「教養」と言う意味では、私立はどうだろうね。
公立高校は授業はカリキュラムをこなすだけで精一杯だろうから
学校では「教養っぽい」授業はないと思うんだよ。
国立はひかりさんの言うのが本当なら、教養としてもいい感じだね。
でも、私立はどうなのかな。
上記の私立の時間数だと、結構、高校に入ってから色々なことが
出来ると思うが、実態はどうなのかな？
例えば、英語７時間やってて、ネイティブは何時間受け持つの？
その中で、ディスカッションをやったり海外の学生とやりとりを
するような授業はあるの？

それと、私立はLL教室やコンピューターは充実してるけど
国立や公立はどうなんだろう。

高校３年間を私立の子と公立・国立の子、どういう風に過ごすんだろうね。
どちらも大学受験を目指しての授業が中心になるのかな。
ある中高一貫校では教養的な授業は中学時代に、高校に入ると受験一色と
聞いたが、一般的にどうなんだろう。

>>272
相手されず　アホアホ
コピペするもんじゃないだろ、こんな内容　ゲラゲラ

>>271
被害者は、ここのひかりだろうさ　マジマジ
すでに開通済みだったとか　エロエロ
だからブス女ケテーイ　キモイキモイ

>>261さま
あたしの場合は、こんなもんでつ。
横から公立中学校の３年間と高校の３年間でつ。
英語　３　３　４　５　５　５　計２５
数学　４　４　４　５　５　３　計２５
国語　５　４　４　４　５　３　計２５
理科　３　４　３　４　４　８　計２６（内物理６化学６）
社会　４　４　３　４　４　５　計２４（内日本史５）
あたしは、半分しかないよん。うらやましぃねぇ。

よ〜し、ちょっとはあたしも気合入れて勉強するか。

>>263さま
＞ディスカッションをやったり海外の学生とやりとりを
＞するような授業はあるの？
あたしのガッコでは、タイからの留学生が結構いますよ。
彼らとよく話しをするのですが、あたしたちとは生活習慣もちがうし、考え方やものの発想なんかもちがう。
あたしは、彼らからいろんなことを学び取ってて、ものすごく影響を受けてると思う。
国がちがったら、こんなにも考え方が変わるんだなって気づきました。
だから、グローバル化がすすんだとしても、国境なんかも完全にはなくならないんだろうな、なーんて思えました。
英語の授業なんかでも、インターネットを経由したＮｅｔＮｅｗｓを読みます。
提携校とメールのやり取りなんかもしますね。
大学受験の英語も大事だけど、こういった実践に役立つ英語も必要だと思います。

＞コンピューターは充実してるけど、国立や公立はどうなんだろう。
あたしの学校は指定校らしいから、バリバリに充実してます。
情報の授業には、ＴＴやＴＡの人間がつきますし、
一人一人に専用のメルアドと１０メガのホームディレクトリが与えられてます。
でも、いろいろ問題も起きています。
過去にも自分の教室にまで配線工事をして、株取引をしようとしてた人間がいてたらしいです。

で、あたしは、教養っていうのは、目先のことばかりでなく、将来のことを見据えることができる力だって、思ってま〜す。
だから、大学受験のための勉強というのは、目先のためだから教養じゃない。
私立も含めてほとんどの学校は、大学受験のための勉強を最優先しているわけだから、
私立であっても、教養らしいことはできていないと思う。
こればかりは、自分の興味関心を自分自身でいろいろと広げていかないと。
様々な本を読んだり、大学を覗いてみたり、いろんな人間に会ったりすることが大事だと思います。

>>271 >>273
ようやく証拠がでてきましたな
投稿したID:ka5/qECSはいったいどこの人間なんだろうね
>>275と比べてみましょう
ひかりはレイプされたのだ！

392 ：実名攻撃大好きＫＩＴＴＹ ：03/02/21 20:29 ID:ka5/qECS
修学旅行の件を掘り返すのは、まずいと思うんですけど、
あたしからも一言

１年のときから積み重ねてきたものだし、あたしもものすごく楽しみにしてた。
だから、あの事件は同じ女性としてショックを受けた。
そりゃ、同じ学年に、性的な暴力をふるった人間がいた可能性があったわけだから。
でも、それだけじゃない。
こんなことで、せっかくの修学旅行がつぶされたらたまったもんじゃない
って大半の人が思ったという事実。
こちらの方が、被害者には大きく圧し掛かってると思う。
犯人探しをすれば、それで済むという問題じゃないと思う。
加害者がいたという事実より、こちらの方を重んじてほしいな。

あたしたちのすることに、あまり学校が介入しないことは素晴らしいと思うし、
ましてや、警察権力なんかの介入は論外。
ただ、学校側として附高らしく、ジェンダーについて勉強できる機会を用意してくれたらなって思う。
このことを２ちゃんに初めて書き込んだ人間だって、興味本位の書き方しかできなかったわけでしょ。
あたしたちの年頃になったら、異性についていろいろな妄想を持ったりするのは自然だと思うから、
せめて正しい理解はできるようにしてもらいたいな。
これが、あたしの学校に対する注文。

>>261　私立中高一貫
英語　７　７　７　８　９　１０　計４８
数学　７　７　７　９　９　１０　計４９
国語　７　７　７　７　６　　６　計４０
理科　５　５　５　４　９　　９　計３８（内物理１１化学１１）
社会　４　４　４　２　４　　４　計２２（内地理６）

>>274 公立中アンド学大附
英語　３　３　４　５　５　５　計２５
数学　４　４　４　５　５　３　計２５
国語　５　４　４　４　５　３　計２５
理科　３　４　３　４　４　８　計２６（内物理６化学６）
社会　４　４　３　４　４　５　計２４（内日本史５）

どちらがいいか、一目瞭然
公立ならもうだめぽ

>>276によれば、学大附で生徒間によるレイプ事件があったようだね
国立の学校だったら、何されるか分かったもんじゃないね

粘着気質ってヤだなあ。

>>278
こういうこと？
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　　　　　　　 ヽ;:::l;;;;;;l:::::::iﾞ ｌ::::::!　　　　　　　　　 | 　 Ｙ´　　 　 　 　 ｀'ｰ ､,_
　 　 　 　 　 　 ヽ;;;;;;;!:::::;l､.l:::::!　 　 　 　 　 ,.　-ﾍ,　 l　　　　　　　　　　 　 ﾞヽ　　 　 ,. -−-､
　　　　　　　　　 ヽ;;;/'ﾙ'　`!::i、　　　　　,／　　　ヽ､,!　　　　　　　　　 　 _, -'､_, - '´　 　 　 !
　　　　　　　　　　 i;i　i/　　l::! ｀ 'ー− ´　　　　　　 i'ト､-､,＿＿_,. -−' ´ ,. ‐'´　　　　..:::::／
　　　 　 　 　 　 　 !　　　　 i!　　　　　　　　 　 　 　 ij　 ＼_ヽ､　　'ニ,. ‐'´　　　　　.:::::／ｰ ､
　　　　　　　　　　 i　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ＼ヽ､　／　　　　　.....::::::／　　 　 i
　　　　　　　　 　 /　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 /`ｙ''´　　　　　..::::::::: '´　　　 .:／⌒ヽ
.

こんなにもエロ話が出てくるとは、スレ主さんがエロイからだと思いますよ。

そんなんことより、折れは高校生っていうのに、いまだに童貞なんですよ。
折れの童貞喪失のための先行学習について考えてください。スレ主さん。

＞２７５
国立は設備面でも充実しているようですね。
授業も工夫されているようだし。

私立の授業の内容はどうなんでしょうね。
時間数一杯、受験に向けた勉強ばかりしているのでしょうか。

それから公立TOP校の設備面はどうでしょう。

荒らしをやっている人は私立に自信のないひとですね。

私立にいったら、高校生の間は童貞のままになりますよ。
折れもその一人なんですが。

公立中だったら、セックスとかやりまくれるんですよね。
修学旅行でも、レイプとかあるんですよね。
それより、レイプって何ですか。誰か説明してくださいよ。

地方の公立トップ（鶴丸）は、正規の授業として０時限目があったぞい。
そして、７時限目もあった。
そのあと、希望者には東進ハイスクールの授業がサテラインでみることができた。
昼休みには１０分テストがあった。
自由なんて、全くなかったもんだ。

公立中学やけど、０時限が希望制だけど半強制的のようにあった。
朝７時半からだぞ。
中学も電車通学だったから、家には６時４０分には出ないといけない。
部活をやったら、家に着くのは夜８時近く。
そこから３時間ぐらい勉強して、あとは寝るだけ。
そういや、やってたことはくだらんことばかりだったなあ。
中学のときは、そんなに賢いやつはいないから、
簡単なくだらんプリントを大量にやらされてたなあ。
ここのゆめときぼうさんの言う通り、先取りできてたら、現役で東大いけたのに。

>>283
私立中学では極端だがそういう噂が流れているが、断じてそんな事ない!!
別にこの事では私立とか公立とか関係ないじゃん

　たたき台として、あえて数学のカリキュラムの提示をしてみます。

【上位１％以上であり、数学に特記すべき能力を有する生徒】
　中１、中２の時点で、中高５年分の数学知識の習得のみを行います。
そして、中３からは、高校受験にむけた解法処理手順の理解と暗記を行います。
　＜中１中２時の使用テキスト＞
「中高一貫数学コース」（岩波書店）数学１〜数学５（数学３まで出版）
「中高一貫数学コースたのしむ」（副読本としての位置づけ）（同上）　数学１〜数学５（数学２まで出版）
　上のテキストは、従来の学習指導要領にはとらわれることなく、
自由にカリキュラムを設定された、中高一貫向けの教科書です。
授業が前提につくられているようですので、独習には困難です。
相当に数学の力を有する生徒向けだと思ってください。
　数字は、著者が勤務する桐蔭学園さん（神奈川県）での該当学年に相当するのではないかと考えています。
数学３の時点で（中３の時点で）、高２の微分までを習得できるようになっていますね。
数学３〜４までを目安に、中２までの２年間ですすむカリキュラムですので、
桐蔭中学さんの進度より、きつめに設定してあります。
　数学４以降は未出版のために、同じ著者のテキストをあげておきます。
・「数学教えるヒント学ぶヒント ２」（日本評論社）

【先取り１年コース】（公立中学入学時上位５％程度以上の達成度）
　上記の生徒層とは違い、なんらかの問題処理能力に配慮しながらすすみます。
中１の時点で、中学範囲の基本的な計算習得や核となる基本問題に取り組みます。
中２の時点で、高校文系範囲のうち主要な分野の基本的な計算ができることを目標におきます。
中３の前半で公立高校の入試問題を、中３の後半で国私立高校の問題を解いていきます。
　「チャート式中学数学」（数研出版）を、１週間に12ページを目安にすすめていきます。
新課程になってから、「チャート式」のレベルは相当に下がっています。

１年を40週間と考えて、およその進度を表示します。
正と負の数・・・・・２（中１）　
文字の計算・・・・・３（中１、中２）
一次連立方程式・・・４（中１、中２）
比例反比例・一次関数５（中１、中２）
平方根・・・・・・・２（中３）
展開・因数分解・・・３（中３）
二次方程式・・・・・２（中３）
二次関数・・・・・・２（中３）
図形の基礎・・・・・２（中１−対称と作図、中２−角の性質）
円・・・・・・・・・２（中１−扇形の長さと面積、中２−円の角の性質）
空間図形・・・・・・２（中１−正多面体、立体の表面積と体積）
図形の計量・・・・・４（相似、三平方）
合同相似の証明・・・５（中２、中３）
確率・・・・・・・・１

　中１と中２を平行して学習することにより、重なっている部分を割愛することで、短縮化を図っています。
中１の８月のはじめまでに、中１と中２の計算・関数の範囲を終了させ、
中１の３月には、中３内容の基本的な計算問題ができるようにします。
図形分野のあと送りは、中学校の進度を意識したものです。

【先取り１．５年コース】（公立中学入学時上位15％程度以上の達成度）
　中２の夏休み終了時までに、中３までの基本的な計算を取得します。
中２の残りの期間で、高校課程の核となる方程式や関数の分野や微分法にしぼって、学習を行います。
中３の前半で比較的基本の問題集で、解法パターンの習得を行い、
中３の後半で公立高校の入試問題（都立独自入試含め）を解いていきます。
　使用テキストとして、「スタディベア」シリーズ３冊（旺文社）を、
１週間に10ページを目安にすすめていきます。
このペースなら、土日学習で十分に行えるものだと思います。

１年を40週間と考えて、中２夏休みまでの57週間のおよそ進度を示します。
正と負の数・・・・・３（中１）　
文字の計算・・・・・５（中１、中２）
一次連立方程式・・・６（中１、中２）
比例反比例・一次関数６（中１、中２）
平方根・・・・・・・３（中３）
展開・因数分解・・・３（中３）
図形の基礎・・・・・３（中１−対称と作図、中２−角の性質）
円・・・・・・・・・３（中１−扇形の長さと面積、中２−円の角の性質）
空間図形・・・・・・３（中１−正多面体、立体の表面積と体積）
二次方程式・・・・・３（中３）
二次関数・・・・・・３（中３）
図形の計量・・・・・６（相似、三平方）
合同相似の証明・・・８（中２、中３）
確率・・・・・・・・１

　中１の９月までに、中１と中２の計算・関数の範囲を終了させ、
そのあとに、中３の計算の分野にすすんでいきます。
図形分野は、学校の進度にできるかぎり合わせるように、中１の３学期に学習できるように割り振りました。
　注意してほしいことは、あらかじめ学習したということで、学校の授業の手抜きはしないようにしてください。
あくまでも、この層は、学校の授業についていくために、事前に学習をしておこうという趣旨で行っています。
知っている内容を授業で聞くときは、次に教師がどんなことを説明するのか、
予測しながら授業を聞いていくことが重要です。

　・・・は半角扱いになるのですね。
読みにくくなってしまって、ごめんなさい。
【先取り２年コース】は、次に書き込みます。

>>277さんに関連して
　現時点の公立中学の時間割では、下のようになる見込みです。
　　　中１　中２　中３
英語　　３　　３　　３
数学　　３　　３　　４
国語　　４　　３　　３
理科　 2.5　　３ 2.5　　　　 　　
社会　 2.5　　３ 2.5

ゆめときぼうさんのたたき台とは全く関係ないですけど
数学が好きで少し先行学習っぽいことをやってました。
全然詳しくもなく計画的でもなかったですけど。
俺は公立中から地元の自由な公立高校に行きました。
一応中学では高校の数学を少しと「高校への数学」を
楽しんでやってたと思います。平面幾何が好きだったので
三角関数や複素数などをかじった程度です。
高校では数�V・Cを文系理系問わず高２までに終わらせていました。
宿題も補習も一切なかったので勉強しようと思えばかなり時間を
とることができました。しかし高３の終わりの頃までずっと体育会系の
部活をやってたので、大学の微積や物理をちょっとやった程度です。
経験から言わせてもらえば、東大京大医学部ならばこの程度で十分です。
理３や京大医学部は正確には分かりませんが、理３行った友人を見れば
そこまで特別なことをしていなかったと思います。まあ高１までに終わらせて
２年間受験勉強に当てたほうがいいとは思いますけど。

これでいい？

＜私立中高一貫＞
英語　７　７　７　８　９　１０　計４８
数学　７　７　７　９　９　１０　計４９
国語　７　７　７　７　６　　６　計４０
理科　５　５　５　４　９　　９　計３８（内物理１１化学１１）
社会　４　４　４　２　４　　４　計２２（内地理６）

＜公国立中＞
英語　３　３　３　５　５　５　計２４
数学　３　３　４　５　５　３　計２３
国語　４　３　３　４　５　３　計２２
理科　2.5　３　2.5　４　４　８　計２４（内物理６化学６）
社会　2.5　３　2.5　４　４　５　計２１（内日本史５）

どちらがいいか、一目瞭然
公立ならもうだめぽ

あんま学校は関係ないと思いますよ。
私立校は確かに東大合格者は多いですけど、
まず進学実績が良いので優秀な子供が多数入学しているうえ、
東大に多数はいる有名私立では中学から指定校生の特定塾に
塾通いしています。学校の力だけでは決して無いと思いますね。
むしろ、そちら（塾）がメインと捉えられているケースが多い様です。
都内の私立中学生の通塾率は公立小学生、私立小学生の通塾率以上ですから、
都内私立中学在籍の生徒はほぼ全員が私立中に出費をしたうえで
さらに塾に二重投資していることになります。
教育費とその時間がべらぼうに公立ルートよりかかっているので、
そこまでやって東大に受からない方が不思議です。
指導要領準拠の国立校はなんら私立と変わらない進学実績で、
１０年前からの低下度も名門私立と比べて少ないですからね。
なのでカリキュラムはさして関係ないでしょう。
と、そんなことを言ったところで公立中学のカリキュラムは
削減されており、勉強量も私立と比べて多くの場合少ないわけですけど、
その具体的な勉強方はここの方の意見でも参考にすればよいとして、
今は全国的に学力が低下しているので、難問追求をしなくとも
教科書レベルの基礎の積み重ねで「旧帝大」くらいには入れますよ。
検定教科書準拠のセンター試験のボーダーさえ、上位の国立大は
ここ数年で１割も下がっていますから。近年、地方公立高校の進学実績が
伸びており、東大もその例に漏れませんが、東大でさえも学力低下により
大手予備校の無い地方の公立高校からでも手の届くところに来た
ということでしょう。地方は大都市圏への頭脳流出が進んでいるはず
なんですけどね。

>>292
国立上位校のセンタ−のボーダーがここ数年で一割も落ちたとあるけど
それはおかしいと思いますよ。今の旧帝大、例えば阪大の医学部を除く
理系のボーダーはだいたい８０％です。あなたの言うことが正しければ
これが数年前は９０％弱だったということになります。ボーダーが余裕で
７００点を越えることになるので、これは明らかに間違いですよね。
確かにセンターの全体の平均点を見ても下がってきていますが、これは
近年センターは徐々に難化しているのも関係しています。

あと東大の地方公立出身者の増加は学力低下というよりも不況の影響の
方が大きいと思います。前なら私立へ行っていた優秀な生徒が公立に
流れただけでしょう。

整理しておこう
【先取り１年コース】チャート式
正と負の数・・・・・・・・・２（中１）　
文字の計算・・・・・・・・・３（中１、中２）
一次連立方程式・・・・・４（中１、中２）
比例反比例・一次関数５（中１、中２）
平方根・・・・・・・・・・・・・２（中３）
展開・因数分解・・・・・・３（中３）
二次方程式・・・・・・・・・２（中３）
二次関数・・・・・・・・・・・２（中３）
図形の基礎・・・・・・・・・２（中１−対称と作図、中２−角の性質）
円・・・・・・・・・・・・・・・・・２（中１−扇形の長さと面積、中２−円の角の性質）
空間図形・・・・・・・・・・・２（中１−正多面体、立体の表面積と体積）
図形の計量・・・・・・・・・４（相似、三平方）
合同相似の証明・・・・・５（中２、中３）
確率・・・・・・・・・・・・・・・１
【先取り１．５年コース】スタディベア
正と負の数・・・・・・・・・３（中１）　
文字の計算・・・・・・・・・５（中１、中２）
一次連立方程式・・・・・６（中１、中２）
比例反比例・一次関数６（中１、中２）
平方根・・・・・・・・・・・・・３（中３）
展開・因数分解・・・・・・３（中３）
図形の基礎・・・・・・・・・３（中１−対称と作図、中２−角の性質）
円・・・・・・・・・・・・・・・・・３（中１−扇形の長さと面積、中２−円の角の性質）
空間図形・・・・・・・・・・・３（中１−正多面体、立体の表面積と体積）
二次方程式・・・・・・・・・３（中３）
二次関数・・・・・・・・・・・３（中３）
図形の計量・・・・・・・・・６（相似、三平方）
合同相似の証明・・・・・８（中２、中３）
確率・・・・・・・・・・・・・・・１

>>293前なら私立に行っていた優秀な生徒が、公立に流れた。

それは何かの誤解では。東大進学者は、富裕層子弟が大半だよ。

>>293

>>295に同意
>>265-266のコピペでも読んだら

こんなところでいくら議論しても結果でしか証明できない。
しかし西を始めとする都立高校の進学実績の上昇、都立上位校の受験倍率の上昇等の状況を見ていると明らかに都立回帰の流れになっている。

渋谷駅前の巨大モニタにモナーを映すべしッ！！！

渋谷駅前には3つの巨大モニタがあるのだが、ここはやっぱり一番大きい、
「Q-FRONT」（http://www.qfront.co.jp/）の「Q's EYE」にするべし。

しかしだ、”広告”として放映となるとかかる金額がハンパではない。、
最低でも15秒×30回/日の放映となり、それだけで10万円となっている。
２ちゃんねるという事でかなり偏見があり。本当に自由に使いたい場合３００万ほど必要
このイベントを成功させるために皆様の力が必要です。ぜひカンパに協力をお願いします。

現行スレ
http://life2.2ch.net/test/read.cgi/offevent/1044546509/l50
公式本部
http://mona.off-kai.info　（あしべさん管理。）
http://www30.tok2.com/home/nanashiya/shibuya/　（画像・FLASH関連。名無し屋さん管理）
曲「ねらいもみ」（試作中）
http://www.ismusic.ne.jp/balloon/nera.mp3　（◆ZEXDEE/aLA さん製作）
http://barocco.hp.infoseek.co.jp/cgi-bin/up.cgi/source/up003.mp3　（５１１さん製作）

>>297
＞都立上位校の受験倍率の上昇等
もともと賢い人間が、私立中に逃げている以上、
馬鹿が受験するようになっただけだと考えられない？

＞西を始めとする都立高校の進学実績の上昇
西は受験少年院になってしまったよ。
７時間目がある。
それでいて、浪人して早慶が精一杯。

>>299
どうしても都立回復を認めたくないみたいだね。
倍率が上昇するのは学校のレベル上昇にはいいこと。
受験少年院でなくって進学実績のいい私立がどれだけあるのか。
都内では御三家だけだろう。
進学実績が上昇すれば、中学受験をしていた層も次第に戻ってくると思う。
小学生に塾通いさせて中学受験させるのを本心は馬鹿馬鹿しいと思っている親は多い。

>>300

ID:b3bwrPdzの人は、公立擁護者でしょ。
２９４の労力を考えたらどう。

>>295 296
すみません、俺の間違いでした。調べてみたら『論争・東大崩壊』によれば
東大生の保護者の７５％が「上層ノンマニュアル」らしいので、残りの２５％は
どうか分かりませんがこの人たちは関係ありませんね。
ただ東大の地方公立出身の増加は一部の地方公立が受験少年院になったのが
原因であり、学力低下と結びつけるのは間違っていると言いたかったのです。

>>302東大地方公立出身の増加は、地方公立の受験少年院化が原因
異議あり。

東大合格者（特に現役）は、自分の都合で０時間目も出てなかったよ。
彼らに共通することは、やはり先取り学習。中学時代に数学なら微積
英語・古漢・現代文とかなりやってる。やはり、有効な先取り学習術が
普及した事が要因と思う。
授業・カリキュラムの見直しは、比較的優秀な層を厚くすることは可能かも。
東大合格者の増加は、あくまで個人の資質の問題。一斉授業がどこまで効果が
あるか疑問。
ただし、先取り学習とはいえ「ゆめときぼう」氏の方法では無い。

>>297
公立回帰はあり得ない。
今年の中学受験率は、大幅にＵＰです。
なぜかって、カリキュラムの縮小に危機感を持った人が、
優秀な子を中学受験に向かわせたのでしょう。

公立離れが加速していますよ。

>>304
だから結果でしか判断できないと言っているだろう。
ところで大幅って何％上がったの、０．何％上がっただけじゃないの。
ここ４〜５年の都立の実績を見て判断すべきだね。
二流以下の私立にとっては死活問題だろうがね。

中学受験率
2001
13.6%
2002
13.9%
2003
14.6%

新聞紙上をにぎわした、有名なデータだよ。
日経読んでる？

東大合格者の公立復調は、６年前くらいの状況から、
単純に経済の低調が大きな要因だと思います。

しかし、その後の学力低下に関する懸念から、中学受験の延びが見られ、
その結果、数年後には東大の合格者はまた私立復権があると思います。

いずれにせよ、中高一貫校で学ぶ我々の子弟が、高校生活を楽しみつつ
当人の第一志望校に進めれば良いこと。
学校は受験のみではない。

公立行くと受験の結果でしか学校の価値を見られなくなるようだ罠。

　私は、私立であるとか公立であるとか、
そういった帰属性そのものを議論にのせても仕方ないと思います。
　都立の重点校は、私も注目しています。
都立高校の一部で、進学に対して危機意識を持ち始めることで、
その危機意識が、他の公立高校にも波及していきます。
しかし、都の教育予算の水準がどのようになったのか確認してみてください。
重点校に予算が振り分けられるようになれば、他の学校はどうなるのでしょうか？
本来の都立回帰にはなっていかないと思います。
　そして、私は、少しは受験現場に携わっていたのですが、
公立中学生の学力が低下していること以上に、
彼らの意欲が相当に低下しているように感じます。
　そんな中での都立重点校により、彼らの意欲が少しは上昇していることは評価できます。
しかし、学習してきた内容をみると、どうしても彼らの能力によるところが大きくなると思います。

《ポイント》
１．重点校が出来たことで、プラス面は評価できる。
　しかし、重点校にならなかった学校の教育低下等のマイナス面も意識することは重要。
２．新指導要領により、現中３生から、中高６ヵ年での学習内容は、私立一貫校に大きく劣ることになる。
　その結果、大学入試に向けた内容を短期間で行う必要があり、その点において、生徒自身の能力によるところが大きくなる
３．公立中学生はあまり勉強しない。意欲を持たせることも重要。

　いつも言っていることですが、
大学受験においては、後天的に得られる事務処理能力が要求されており、
生まれ持った能力以上に、何を勉強してきたのか、その学習内容が重要になってきます。
　となれば、入学時点での学力はあまり大きくなく、
何を勉強したのか、どのくらい繰り返せたのか、その学習内容の量と習熟度によります。
だから、入学当時の学力を表している、どこの学校に所属しているのかは、
さして大きな問題ではないと思います。
与えられた学習内容をこなすことができるのなら、
どの大学であっても、進学可能であると考えています。
　12歳時点での中学入試では、６年間も学習期間がありますから、
具体的な数字をあげると、日能研さんでの偏差値で45〜50程度の私立中学校であっても、
高校では、公立高校２、３番手校であっても、無理という文字はないと思います。
　私の場合でも、中学時代、数学も落ちこぼれましたが、
高校で、数学は問題解法処理手順の理解と暗記であるということに気づいてからは、
大学入試で、４問中３問完答という結果を収め、合格に大きく貢献しています。
　本来なら、私立中や高校の入学当時の成績と大学入試には、それほど強い相関関係はみられないはずですが、
現実においては、大きな相関関係があり、学力層の固定化・硬直化がみられます。
　それは、私の高校でもあったことですが、自分の置かれている学力位置に満足してしまって、
強い意欲を持てない人間が多数いました。
偏差値というのは現時点での学習達成度であることに気づかず、
偏差値が低いから、難易度の高い大学には無理であるということで、
自分が努力しないための正当化に使われてきました。
　私には、これこそ偏差値のいちばんの弊害であると思っていますし、
都立重点化の気になるところです。

《ポイント》
入学当時の偏差値は、大学進学の結果に直接結びつかないはずである。
しかし、現実には、それほど高偏差値を取れなかった生徒は、強い学力意欲を持たない。
それが、学力の固定化につながっている。　

>>294さんへ
　きれいに整理してくださって、ありがとうございます。


　家庭教師の小学６年生も、一次方程式に入りました。
正と負の数では、トランプを使ったゲームを考えてくるよう宿題を提示しました。
文字の計算においては、計算ルールの徹底化を目指して、訓練を繰り返させています。
ここで、通分をする必要のある問題は先送りしたほうが、
数学アレルギーを持たずにすみますし、方程式の計算と比較することもできます。
スタディベアの、規則を利用した文字式の決定にも、自分なりに取り組み始めました。
　ただ、方程式にはひっかかるようです。
マニュアルを提示しても、今ひとつ理解に苦しんでいるようです。
例えば、�]＋２＝６−�]で、�]＋２と６−�]はちがう文字になっているのに、
どうして＝と結べるのかということです。
これは、意外と中学生には疑問を持つ内容ですね。

《マニュアル》
○�]＋２＝２＋�]・・・�@　を見てみましょう
　�]＝１を代入します　(左辺)＝３、(右辺)＝３で、(左辺)＝(右辺)が成り立ちますね
　�]＝２を代入します　(左辺)＝４、(右辺)＝４で、(左辺)＝(右辺)が成り立ちますね
　というふうに、どんな�]でも、(左辺)＝(右辺)となるので、�@は成り立ちますね。
　こういった�@の式を「恒等式」と言います
　（同じものをのせたら、どんなときでもてんびんはつり合うのが当たり前ですね）
○�]＋２＝６−�]・・・�A　を見てみましょう
　�]＝１を代入します　(左辺)＝３、(右辺)＝５で、(左辺)＝(右辺)が成り立ちませんね
　�]＝２を代入します　(左辺)＝４、(右辺)＝４で、(左辺)＝(右辺)が成り立ちますね
　�]＝３を代入します　(左辺)＝５、(右辺)＝３で、(左辺)＝(右辺)が成り立ちませんね　
　（以下省略します）　
　あれ、�]＝２のときしか、�Aは成り立ちませんね
　こういった�Aの式を「方程式」と言います
　（普通は、てんびんはつり合いませんが、きちんと�]の値が当たっていれば、つり合います）

　式の計算と方程式の違いにもひっかかるようです。
早い時点で、文字の計算は同類項どうしをまとめることだという中２の学習内容を導入することが
理解につながるようです。
文字の計算は、文字の仲間をまとめるんだという意識で
方程式は、�]の正体を暴くんだという意識で、まるで名探偵にでもなった気分で
学習してください。

>>312.313

幼児・小学校低学年向きにご指導有り難うございます。

ほれ、前スレが見れるぞい

http://ziro.no-ip.org/2ch/0193/0000074731.html

>>313
ゆめときぼう、機種依存文字読めないんだが・・・
強く意識しなければ習慣はなかなか変えられないもの。

公立校で周囲に流されがちなことと同じだね（ｗ

>>315
途中まで見た。最初はけっこうまともだったんだな。このスレは
なんか鼻につくものがある。ゆめ・きぼの口調がきもいのもアル。

＞どこの学校に所属しているのかは
話ズレるかもしれんが、環境って大事だよ。。。
周りが焦って勉強している奴らばかりか、遊んでばかりいる奴らばかりか。
いや、遊ぶのが悪いわけじゃ無いのだが、長期計画や将来の目標をはっきり持ってる
人が周囲に沢山いるのといないのとでは全然違う。

あと「意欲」の問題ね。
前にもチラっと書いたけど、「数学の難しい問題が解けて楽しい」なんていう人は少数派。
机に向かって紙と鉛筆であれこれする事に楽しさを覚えるなんてある意味異常なんだってば（ｗ
その点、上でもあった国立付属の充実した実験授業・レポート作成・仕事見学カリキュラム？等は凄いと思う。
まあこういう事ができるのは生徒と教師がマトモな学校でないと無理だが。

俺としては、
　高校生は全員バイトやらせて自分で金を稼ぐ経験をさせる
　いろいろな仕事現場に実際に行って見てみる
　理科なら（なるべくレベルの高い）実験をやらせる、
　別に高校生が高価な分析機器使って悪い理由は無い。（しかし買う金が無いわけだが）
　高校生のうちから大学の授業を受けさせる・あるいは見学させる
こういった、ある種学習の創意工夫以外の面での環境の変化が、
学習意欲っつーもんを高める要因になると思うのだがね。

>>ゆめときぼうさん
基本的に公立中学、公立高校を経て国立大学を目指すなら中学の時点では先取り
１．５年もしくは２年で十分ではないですか。考えてはいらしゃるとは思います
が、それよりも高校入試があることを含めて考えて高校の内容をいかに
終わらせるかを考えた方が有効だと感じますがいかがでしょう。
最も公立中学生に意欲をもってもらうという意見はその通りだと思います。

ゆめ・きぼ＝俺はきもい。よって、逝ってよし。さっさと、氏ねよ。

ゆめ・きぼの口調は特にきもい。
何様のつもりなんだ。
自称東大生、実はいまだ浪人生。
ぶつぶつ書く割には、何も内容がないのは、そういう事情だ。
自分の言葉で書くことは一切できない。
それもこれも、全部どこかのパクリだから。
バカだね、ゆめ・きぼは。
バカには、つける薬がないさ。
一度、犯してやろうか。ぎゃはは。

俺も、スレ違いのことを延々と書きすぎ。
文盲とみた。
精神異常だろうな。

もとは、このようなスレをつくったゆめ・きぼこそ、一番キチガイだった。
だから、ゆめ・きぼ＝俺となるわけだ。

インドのエリート教育に倣った先取り学習カリキュラム

小学三年生　一次方程式　平面幾何
小学四年生　二次方程式　複素数
小学五年生　基礎解析
小学六年生　常微分方程式

これをこなせればそこら辺の私立の高校生より確実に賢くなれる。

今年の東大数学を解いてきたよん。
東大らしい発想の問題が少なかった分、逆に計算力が相当に必要って感じました。
去年のが簡単だっただけに、あたしにとっては、今年は難しくなったと思います。

おもしろかったのは、６番の円周率が３．０５より大きいことを証明する問題。
一瞬、ドキっとしましたね。
でも、これって、円周率をどういうふうに出すか、知ってますかという問題なんですね。
たまたま、正八角形でやるとうまいこといきましたが、
こういう問題って、新課程とかに関係してるんだと思います。
小学生では、円周率を３で勉強するとかでいろいろ問題になっていましたから。
どこかの政治家がそらで円周率を話してたけど、円周率について考えたことあるのかな？

外で実際に解いてみて、１５０分という時間があっという間に過ぎ去っていくということ。
今年のは、どの問題も計算の嵐だったから、思ってた以上に解答できなかったです。
まず、東大といえども、腕力で計算できる強靭な計算力を身に付けることが大事ということですね。

それと、どこまで言い切っていいのか、少し悩むところがありました。
東大の問題が手に入ったら見てほしいのですが、
αの２００３乗以下の最大の整数がＳ（２００３番目）ということは気づいたけど、
そのＳ（２００３番目）が整数になるということは、漸化式を見たら、当たり前なんですが、
わざわざ証明する必要があるのか、だとかです。
そういったところなんか、入試研究をしないといけないから、
あたしは、高３の１年間ぐらいは、じっくりと研究をする期間が必要かなって思います。
だから、高２までに大学入試の標準的な問題を仕上げておくことも大事かな。

>>323
結局どれだけできたの？　東大数学

>>323
ひかりさん、確か京大志望だよね。京大の問題も解いてみた？両方解いた感じだ
と今年は東大の方が難易度はやや高かったし計算量も多かったよね。
でも6番なんかちょっとびっくりするけどはっきり言って一瞬で終わるし、計算力
があれば意外に点数がとれたのではないですか。あとS（2003）が整数である
ことは詳しく証明する必要はありませんがなんらかの形で言及しておいたほうが
いいと思います。
京大の問題については典型的な1〜3番が解ければおそらく十分です。4番も気づけば
そんなに計算も少ないのでできるでしょう。5,6番特に5番はやっかいなので本番で
は深入りしない方が正解です。一応経験から京大入試には過去問を何回か
解くのがお勧めです。

円周率については今の小学生も3.14で習いますよ。3で代用するのはおおまかな計算
をする時のみという話でしたが、これからまたどうなるかは分かりません。しかし
円周率を導入する際、半径1の円に外接する正方形と内接する正6角形を書いて3より
大きく4より小さいとするやり方ならば簡単に東大の6番にも対応できますよね。

>>319さんへ
　数学についてのおよその流れです。
中高６年間で、案外と時間が少ないことを確認してください。

【数学先取り１年コース】　
中学数学の基礎的な知識の習得　１年
高校数学の基礎的な知識の習得　１年
中学数学の問題解法の知識の習得　６ヶ月
（公立高校入試レベルに対応）
難関高校に向けた実践的な演習　４ヶ月

高校数学の基礎的な知識の習得　６ヶ月
高校数学の問題解法の知識の習得（標準）　１年
高校数学の問題解法の知識の習得（発展）　９ヶ月
志望大学に特化した学習　８ヶ月（素材が、センターを含めて８ヶ月分はあります）
　

【数学先取り１．５年コース】
中学数学の基礎的な知識の習得　１年５ヶ月
高校数学の基礎的な知識の習得　７ヶ月
中学数学の問題解法の知識の習得　７ヶ月
公立高校入試に向けた実践的な演習　４ヶ月

高校数学の基礎的な知識の習得　１年
高校数学の問題解法の知識の習得（標準）　１年
高校数学の問題解法の知識の習得（発展）　５ヶ月
高３の９月から志望大学に特化した発展的な学習　６ヶ月

>>326
その計画表を見ていくつか疑問点があるので答えてもらえませんか。
・基礎的な知識の習得では問題演習をやるのか、もしやるとしたら公立入試の
　問題もしくはセンター試験を用いればさらに時間を短縮できるのではないか
・中学３年間の内容を１年（１年半）で終わらせる生徒に高校入試レベルの
　問題解法の習得に６ヶ月（７ヶ月）も必要なのか
・発展とはどの程度のレベルの問題を言うのか、例えば今年の東大もしくは
　京大の問題にそのような問題はあるのか、またあるとすれば何番か
重箱の隅をつつくような質問ばかりですみません。

>>325さま
丁寧にありがとうございます。
２６日の昨日に、京大数学を解いてきましたよん。
正直言って、あたしにも解ける問題が結構あって、ものすごく簡単になってしまったと思います。
１番や２番や３番は、京大って、こんなに簡単なん？
って思うぐらいでした。
３番の解答は、対称性の説明は丁寧に書きました。
まだ、解答は見てないので分かりませんが、ここまでは自信があります。
４番からは、少しまともな問題だったと思います。
でも、ωの計算を利用したらうまいこといきました。たぶん？
５番、６番は、なんだか混乱してしまいました。
５番は、まずｓが０かそうでないかの場合わけをして、
そのあとＡがＥのスカラー倍になるかならないかの場合わけをしたらいいというとこまでは分かったんですが、
そのあと、はたっと手が止まってしまいました。
何したらいいかはだいたい分かってるんですが、頭がこんがらがって。
必要十分条件、要素という単語に言葉負けてしまったんだと思います。
６番は、お手上げでした。
いろんな対戦結果を書き上げてみたんですが、時間切れオーバーでした。
たぶん、５番と６番の出来で決まるんだと思います。
（大数オタさんのような数学の得意な人には、少しかわいそうです。）
（合格してたらいいですね。）
あと、京大には、右側半分は、計算欄がありました。
ここに、計算過程を書いておいたら、採点官がみるってことはあるんですか？

東大のほうは、
＞あとS（2003）が整数であることは詳しく証明する必要はありませんがなんらかの形で言及しておいたほうが
あたしは、２項間の数学的帰納法を使おうと思ったんですが、ちょっとめんどくさくなって、
「帰納的にみて明らかである」と逃げてしまったんですが、
これだと、減点されてしまいますよね。
（１）で、わざわざｓ１とかｓ２とか求めさせているのも意味があるんですね。
周期の説明なんかも、予備校とかの解答を楽しみにしています。

あと、正６角形では、どうやったらできるんですか？
今、正１２角形でやってみたら、うまいぐあいに３．０６が出てきましたよ。
正８角形は、余弦定理を使って解きました。

＞確か京大志望だよね
５番や６番で混乱しているようだったから、無理だと思ってます。
これからは、理科２科目や社会に大量に時間をかけないといけませんので、
あまり数学や英語に時間をかけるのは難しいし、
むしろ、高２までにやってきたことを維持していくことも大変だって思ってます。
医学部に行くなら、一年前に通常の学部での合格最低点をとるぐらいは必要だって聞きます。
しょせん、胸囲とか離散なんて縁がないんですよ、区立の中学に行ってるようだったら、
ということです。

>>324さま
あたしには、あの答案でどれだけ取れてるかは分かりません。
まだ、手元には解答すらありませんから、答えが正しいかどうかも分かりません。
ましてや、記述に甘さが多数見られるので、どれだけ減点されるか分かりません。
２完３半ぐらいはいけたはず？だから、半分ぐらいは取れているかな、
な〜んて希望的観測をしてみますた。

>>329
＞あと、正６角形では、どうやったらできるんですか？
残念ながらできない。これは３２５の失態だ。
ただ、３２５のやり方でＯＫだよな。
３２５はよく研究している。

３２５のように、即座に東大や京大の問題を解いてみるような家庭だったら、うまいこといくよな。
俺の言うとおり、やはり環境ってのは大きいんだろうな。
君んちだって、ゆめ・きぼがいるんだろ。
どうやれば東大に通るか知っている、これは大きいよ。

はじめてカキコします
家庭教師経験10年のベテランです

先行学習というので覗いてみたのですが・・・
教科書のカリキュラムは中学高校6年間でやるように
組まれているんだから、
そのままの内容で早めに終わらせようなんて無理でしょ。

たとえば図形に関していえば、
小学生の幾何→平行・三角四角・相似・円と来て、
次にやるべきは平方根なんだよなその後、三平方

教科書のカリキュラムをバラバラにして
３系統くらいに組みなおして、学習する必要がある。

ageage

>>330
紛らわしい書き方をしてすみません。そのような方法で東大の６番が解ける
というのではなくて円に内接、外接する正多角形を用いて円周率を評価する
ということを知っていたら簡単に正８角形正１２角形というのが出てくる
のではと言いたかったのです。これにはたいした発想の飛躍も必要
ありません。あと東大、京大の問題なんか試験の次の日には解答つきで
ネット上で分かるので、あとは解くかどうかだけの問題です。

>>329
高２の時点でそれだけ取れたら十分ですよ。はっきり言ってその出来なら
今でも数学だけなら合格だと思います。あと合格できるかは５，６番では
なく難しくない１〜４番の出来で決まります。知っていると思いますが
これは本当です。
去年の京大医学部の合格最低点は815.5点です。仮にセンターが86％、215点
でも2次で約6割取れば合格です。まあ実際理科の方が得点率が高いのだが、
どの教科も同じ割合で得点できるとしたら数学では200点満点で120点
とればいいことになります。今年の1〜4番が完答できるだけで130点、つまり
6割5分あります。328を見た限りでは5番も場合分けまでできているし、
１〜４番もほぼ完答できていそうです。今年は易化したことを考慮しても
十分にいけると思います。自信もって下さい。あと解答欄の右側は
下書き・計算用でありもちろん採点の際に見られます。

少し批判的なことを書いてみる。すべてが間違いだと言いたいわけではない。

「受験テクニックだけ身につければエリートになれる」
「テクニックを身につけるのに努力はいるが才能はいらない」
「ゆえに誰でもテクニックを身につけることができ、エリートになれる」
「だからみんながんばれ」

ゆめときぼうさんの主張はこれに尽きる。本人にとってはまさにこれが真実だったのだろう。
あとはサクセスストーリーと具体的な教材の話と励ましの言葉の繰り返し。
貧乏でも大学に行けるという希望を与えているため、一部のファンから教祖のように尊敬されている。

希望を持つこと自体は良い事だと思う。

ところで私は単に物理が好きだから物理学科に進んだが、
エリートになりたいから大学に入ったわけではない(理系の人は、世の中では
一般に文系官僚や文系上司に使われる立場だ)し、
そのために受験テクニックを身につけたわけでもないし、
誰かにがんばれと言われたからとか、自分の存在価値を認めてもらいたいから
物理学科に進んだわけでもない。
ただ物の仕組みを知るのが好きだからだ。根本的に発想が違う気がする。

幸い、私の知っている人では、物理が嫌いなのに入った人はいない(実験が嫌いな人はいる)が、
物理が嫌いな人は物理学科に入るべきではない。当然だが。

専門に勉強したいことがあるから入るというほうが、入ってからが楽しい。

問題は、高校くらいだとまだ専門学科といっても内容が浅いだろうし、
その専門学科を出ても仕事が限られるし出世の道が狭まれることだろう。
だから大学で学ぶことになるが、大学に入るまでの中高６年の間ずっと
モチベーションを保たなければならない。しかし苦手科目があるせいで
得意科目の学科に進もうというモチベーションまで下がることがあるのはよくない。

そういう意味で、あまり興味のない科目でも効率良いテクニックを身につけておいて、
好きな学科へのモチベーションを保つのは良い事だと思う。

しかし学問が好きでない場合、全科目をテクニックに頼ってモチベーションも保たれるとは思えないのだが。
よほど粘着質の性格でないと、くやしさをバネにしただけでテクニックだけ
身につける勉強は、必ず飽きると思うのだが。
ゆめときぼうさんは、自覚がないかもしれないが、誰でも自分と同じくらい
粘着質の性格であることを前提としている。

私はむらっ気があって、
>１週間に10ページを目安にすすめていきます。
>このペースなら、土日学習で十分に行えるものだと思います。
というのと似たような言葉はよく聞かされたが、ほとんど３日坊主で終わった。

気が乗らないとだめなのもあったが、一つわからないことがあると
そこで２週間くらい立ち止まって考えてしまうくせがあるので。
私のようなマイペース性格の人には、スケジュールは一応の目安にすぎないことも
知っておいてほしい。
私は都立高校出身なので、先行学習もなかったし浪人したが、
たとえ先行学習のプランを与えられてもやらなかっただろう。

要するに、ゆめときぼうさんが今想像している以上に、実際には人それぞれだということを
忘れないで欲しいということ。

こんな不良の言うことを真に受ける時点でＤＱＮだろ

111 ：ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ ：03/02/28 01:33 ID:JAzZhDJx

　私が勉強するきっかけになったのは、次の２つです。
（他のスレでも語ったので、２度目の人はごめんなさい）
私自身は、中学生のときに、現実逃避をしていた。
家庭事情がおかしくなったというのもあるし、学校が嫌だったというのもある。
授業が成立していなかったから、教科書丸暗記でその場をしのいでいた。
当然、勉強だってそれほどできたものでもなく、
自分はだめな人間だって、いつの間にか思うようになっていった。
　当時、安室奈美恵さんが活躍されていた。
彼女の持っている力を見るにつれて、自分自身が何のとりえもないことを痛感し、
いつも涙を流していた。
　あるとき、教師にお酒を飲んでいたことがばれ、
その教師は、私に手を出した。そして、私を諭した。
彼が本気になって叱ったこと、教員のクビというリスクを冒してまでの行動に、
私はなぜか、素直な気持ちになれた。
「勉強だけは誰でもできる」という教師の言を、信じ込んでしまった。
せめて、勉強ぐらいは他人よりも優位に立ちたい、それしか私にはすべがない。
そう思って、がむしゃらに勉強を始めた。

112 ：ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ ：03/02/28 01:35 ID:JAzZhDJx
（つづきです）
　そして、進路選択のとき、就職に強い高校か、大学受験のできる高校か、親と相当に話し合いをした。
親は、ヒントを与えることはあっても、どちらにすべきかは一言も言わなかった。
私自身も、自分が大学に行けるかどうか、自分自身でも見極めがつかなかったから、
そのときは、結論は出なかった。
　あるとき、ホームルームで、自分の進路について説明する機会があったのですが、
そのときの級友の一言。
「○○（私の名前）は馬鹿だから、３年間の勉強ぐらいじゃあ、俺のように賢くなれないぞ」
私は、この冗談がものすごく悔しくて、
涙声で、「大学に行くために高校に行きます」と、皆の前で決意した。

　それからは、勉強するのが苦にならなくなったような気がする。
自分の言ったことを反故したくなかったし、
これで勉強しなかったら、今度こそ自分がだめになってしまうような気もした。
結果、高校からはがり勉になってしまったけれど、私はそれはそれでよかったと思う。

　結局は、なぜ勉強するのか、自分なりの価値基準を持てればいいし、
自分自身に納得ができれば、それでいいと思っている。
　他人に言い訳をする必要も、まわりの目を気にする必要もなく、
自分の定立した行動規範に基づいて、自分が納得できるぐらいに頑張れたのか、
自分を評価するのは、自分自身なのである。
私は、親から、こう教えられたような気がします。

　えらそうに、自分を語ってみました。
まあ、スルーしてやってください。

>>337
その教師は、私に手を出した

それは、セックスということですな

＞ゆめときぼうさん、ひかりさんへ

文学に興味のある子供がいます。東大に行くなら
どうやって勉強していけばいいですか？
今まで、書いていらっしゃった、カリキュラムと同じでいいのでしょうか？
それとも、理系の数学とはちがいますか？

ゆめときぼうに関連するレス一覧
しっかり読んでください

http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1043385309/48
http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1043385309/56
http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1043385309/61
http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1043385309/62

はーい、みなさんのおち○ち○をなめてさしあげます

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　　　　　　　 ヽ;:::l;;;;;;l:::::::iﾞ ｌ::::::!　　　　　　　　　 | 　 Ｙ´　　 　 　 　 ｀'ｰ ､,_
　 　 　 　 　 　 ヽ;;;;;;;!:::::;l､.l:::::!　 　 　 　 　 ,.　-ﾍ,　 l　　　　　　　　　　 　 ﾞヽ　　 　 ,. -−-､
　　　　　　　　　 ヽ;;;/'ﾙ'　`!::i、　　　　　,／　　　ヽ､,!　　　　　　　　　 　 _, -'､_, - '´　 　 　 !
　　　　　　　　　　 i;i　i/　　l::! ｀ 'ー− ´　　　　　　 i'ト､-､,＿＿_,. -−' ´ ,. ‐'´　　　　..:::::／
　　　 　 　 　 　 　 !　　　　 i!　　　　　　　　 　 　 　 ij　 ＼_ヽ､　　'ニ,. ‐'´　　　　　.:::::／ｰ ､
　　　　　　　　　　 i　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ＼ヽ､　／　　　　　.....::::::／　　 　 i
　　　　　　　　 　 /　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 /`ｙ''´　　　　　..::::::::: '´　　　 .:／⌒ヽ
.
　

　たまにはマジレスもしましょう
大学受験においては、後天的に得られる事務処理能力が要求されており、
生まれ持った能力以上に、何を勉強してきたのか、その学習内容が重要になってきます。
　となれば、入学時点での学力はあまり大きくなく、
何を勉強したのか、どのくらい繰り返せたのか、その学習内容の量と習熟度によります。
だから、入学当時の学力を表している、どこの学校に所属しているのかは、
さして大きな問題ではないと思います。
与えられた学習内容をこなすことができるのなら、
どの大学であっても、進学可能であると考えています。
　12歳時点での中学入試では、６年間も学習期間がありますから、
具体的な数字をあげると、日能研さんでの偏差値で45〜50程度の私立中学校であっても、
高校では、公立高校２、３番手校であっても、無理という文字はないと思います。
　私の場合でも、中学時代、数学も落ちこぼれましたが、
高校で、数学は問題解法処理手順の理解と暗記であるということに気づいてからは、
大学入試で、４問中３問完答という結果を収め、合格に大きく貢献しています。
　本来なら、私立中や高校の入学当時の成績と大学入試には、それほど強い相関関係はみられないはずですが、
現実においては、大きな相関関係があり、学力層の固定化・硬直化がみられます。
　それは、私の高校でもあったことですが、自分の置かれている学力位置に満足してしまって、
強い意欲を持てない人間が多数いました。
偏差値というのは現時点での学習達成度であることに気づかず、
偏差値が低いから、難易度の高い大学には無理であるということで、
自分が努力しないための正当化に使われてきました。
　私には、これこそ偏差値のいちばんの弊害であると思っていますし、
都立重点化の気になるところです。

《ポイント》
入学当時の偏差値は、大学進学の結果に直接結びつかないはずである。
しかし、現実には、それほど高偏差値を取れなかった生徒は、強い学力意欲を持たない。
それが、学力の固定化につながっている。　

小さい頃から予習復習のくせをつける・・・これにつきる。
私立中学とか私立高校行かなくたって休廷行けます。

つーか俺の地元は私立＝ｳﾞｧｶだけどな。
今頃中学生は県立一本勝負・・・・。

344はマングかい？

ゆめときぼうは全く分かっていない。
都立全盛時になぜ私立中高一貫校は大学進学実績で都立ナンバースクールに大きく差をつけられていたのか。
逆に今はなぜ都立トップ校に大きく差をつけているのか。
御三家等の私立トップ校は授業方法を変えたわけではないのに。
即ち都立高校と私立トップ中高一貫校の入り口の生徒の質が逆転したからにほかならない。
素質さえあれば都立高校に行こうが私立中高一貫校に行こうがあまり関係ない。

当時は、まず中高一貫校自体が少なかった。
また、麻布などは自由な校風でそれほどガチガチしても
いなかった。
それに比べ、当時の都立は一部の部活の盛んな例外を別にして
ガチガチ勉強もさせてもいた。
今と、大違い。

>>347
それから、今では中学の学習内容が貧弱！
これは結構大きい、６年一貫校と、公立中学では、
中学の３年で圧倒的な差が付く。

＞当時は、まず中高一貫校自体が少なかった。
開成、麻布、武蔵、駒東等のトップ校の話をしているのだ。
＞また、麻布などは自由な校風でそれほどガチガチしてもいなかった。
本質的にそうであったかは多少異論はあるが、昔と今が変わったわけではない。
＞それに比べ、当時の都立は一部の部活の盛んな例外を別にしてガチガチ勉強もさせてもいた。
それは大違い。
昔は生徒が勝手に勉強した。
英語、数学などは授業で消化する量は多かったが、生徒がそれについて行けた。
学校が生徒に勉強を強制することはなかった。（テーマを決めた研究課題以外の宿題などはなかった。）
出来る子は１，２年時は部活に集中して３年1年間を受験勉強して東大に現役合格した。
都立は今の方が生徒に宿題など出して勉強を強制しているのではないか。
昔の方が生徒が優秀だっただけだよ。

>>346
生徒の善し悪しだけでは断じて無い！

今の公立中学と私立中学では、才能の差を埋めるに充分な内容の差がある！

＞ゆめときぼうちゃん

くだらないスレを作って、こんなに馬鹿げたレスをだらだらと書き続けるなら
実名晒すぞ、ボケ

狭い空間なのに、個人を特定する情報をバンバン流してバカじゃないの

そうそういい忘れてたよ

厚生課に来年の授業料免除申請手続をされましたか
貧乏人には同情いたしますこと、ほほほ

>>351,352　　工作ご苦労。
いやー、ゆめきぼが東大法３年と言う設定になってるもので。
ちょこっと、演出してみたのよ。と言うところか。
しかし、無理だよ。

>>353
これで学歴詐称がばれたね　＞ゆめきぼ
大うそつきのゆめきぼは死ね！

死ね、ゆめきぼ

ゆめきぼは死ね　

ゆめきぼは、ネカマ。プロの家庭教師（資格試験くずれ）。
主な顧客は中学生。彼の主張する「中学生が先行学習をして、受験勝者に」
には、次の疑問点がある。
１．先行学習と、学校の授業を同時進行にこなす必要がある。かれの、学習
法は「公立中学上位１，２番の生徒」を対象と言明済み。にもかかわらず、
カキコのエピソードでは、かなりぼんやりな生徒が登場。
２．未塾児で先行学習ということは、自学自習だろ。が、随所に「確かな
指導者に」みてもらう、という表現がある。

よって、ゆめきぼの目論み：「ネットでも評判になったあの方法で君も
先行学習を。私が見ます。」つまり、カテキョのネタ。
東大法３年とか、大藁。必死こいてカキコの時は、冬学期の試験中だったが。
先行学習なんて、幼児教育からするもんよ。

ここの住人はアホだね、学歴詐称の奴の言う事を信じるんだから
>>351,352はゆめきぼの自作自演だよ

もうこのスレの寿命もつきたな
すべてゆめきぼのせいであることは明らかだが

>>358
ゆめときぼうは、我らをたぶらかした
その罪は大きい

これからも、学歴詐称のネタよろしく

>>353
学歴詐称のご指摘ありがとうございます
私は、まんまとゆめときぼうさんのいうことに騙されていました

これからは、ゆめときぼうさんのいうことは無視して、このスレをすすめていきましょう

ゆめきぼ＝ひかりこと学歴詐称君へ

今度は、京医のネタで書き込むんでしょうね
学歴詐称君に、アドバイスなんかしなきゃよかった
ああバカバカしいこと

まあまあ、みんな学歴詐称のうさんくさいゆめときぼう君のことが大嫌いであっても、
学歴詐称のうさんくさいゆめときぼう君の言いなりになってはいけませんよ。
せっかくのこのスレも、学歴詐称のうさんくさいゆめときぼう君につぶされないように
みんながんばりましょう。
さしあたっては、学歴詐称のうさんくさいゆめときぼう君のレスは無視するのがよいかと思います。

ほんと、嫌だね、学歴詐称のうさんくさいゆめときぼう君は。
もう少し、みんなのことを考えてほしいよ。
できれば、２ちゃんからは消えてほしいというのが、私の本音です。

３４９よ。
都立も猛烈に勉強させたんですよ。
日比谷全盛時は優秀な生徒も多かったが、
勉強も猛烈にさせた。
小山台も同様で、ここの教員に桐蔭の例の
理事長がいた。

少し批判的なことを書いてみる。すべてが間違いだと言いたいわけではない。

「受験テクニックだけ身につければエリートになれる」
「テクニックを身につけるのに努力はいるが才能はいらない」
「ゆえに誰でもテクニックを身につけることができ、エリートになれる」
「だからみんながんばれ」

ゆめときぼうさんの主張はこれに尽きる。本人にとってはまさにこれが真実だったのだろう。
あとはサクセスストーリーと具体的な教材の話と励ましの言葉の繰り返し。
貧乏でも大学に行けるという希望を与えているため、一部のファンから教祖のように尊敬されている。

希望を持つこと自体は良い事だと思う。

ところで私は単に物理が好きだから物理学科に進んだが、
エリートになりたいから大学に入ったわけではない(理系の人は、世の中では
一般に文系官僚や文系上司に使われる立場だ)し、
そのために受験テクニックを身につけたわけでもないし、
誰かにがんばれと言われたからとか、自分の存在価値を認めてもらいたいから
物理学科に進んだわけでもない。
ただ物の仕組みを知るのが好きだからだ。根本的に発想が違う気がする。

幸い、私の知っている人では、物理が嫌いなのに入った人はいない(実験が嫌いな人はいる)が、
物理が嫌いな人は物理学科に入るべきではない。当然だが。

専門に勉強したいことがあるから入るというほうが、入ってからが楽しい。

問題は、高校くらいだとまだ専門学科といっても内容が浅いだろうし、
その専門学科を出ても仕事が限られるし出世の道が狭まれることだろう。
だから大学で学ぶことになるが、大学に入るまでの中高６年の間ずっと
モチベーションを保たなければならない。しかし苦手科目があるせいで
得意科目の学科に進もうというモチベーションまで下がることがあるのはよくない。

そういう意味で、あまり興味のない科目でも効率良いテクニックを身につけておいて、
好きな学科へのモチベーションを保つのは良い事だと思う。

しかし学問が好きでない場合、全科目をテクニックに頼ってモチベーションも保たれるとは思えないのだが。
よほど粘着質の性格でないと、くやしさをバネにしただけでテクニックだけ
身につける勉強は、必ず飽きると思うのだが。
ゆめときぼうさんは、自覚がないかもしれないが、誰でも自分と同じくらい
粘着質の性格であることを前提としている。

私はむらっ気があって、
>１週間に10ページを目安にすすめていきます。
>このペースなら、土日学習で十分に行えるものだと思います。
というのと似たような言葉はよく聞かされたが、ほとんど３日坊主で終わった。

気が乗らないとだめなのもあったが、一つわからないことがあると
そこで２週間くらい立ち止まって考えてしまうくせがあるので。
私のようなマイペース性格の人には、スケジュールは一応の目安にすぎないことも
知っておいてほしい。
私は都立高校出身なので、先行学習もなかったし浪人したが、
たとえ先行学習のプランを与えられてもやらなかっただろう。

要するに、ゆめときぼうさんが今想像している以上に、実際には人それぞれだということを
忘れないで欲しいということ。

　私が勉強するきっかけになったのは、次の２つです。
（他のスレでも語ったので、２度目の人はごめんなさい）
私自身は、中学生のときに、現実逃避をしていた。
家庭事情がおかしくなったというのもあるし、学校が嫌だったというのもある。
授業が成立していなかったから、教科書丸暗記でその場をしのいでいた。
当然、勉強だってそれほどできたものでもなく、
自分はだめな人間だって、いつの間にか思うようになっていった。
　当時、安室奈美恵さんが活躍されていた。
彼女の持っている力を見るにつれて、自分自身が何のとりえもないことを痛感し、
いつも涙を流していた。
　あるとき、教師にお酒を飲んでいたことがばれ、
その教師は、私に手を出した。そして、私を諭した。
彼が本気になって叱ったこと、教員のクビというリスクを冒してまでの行動に、
私はなぜか、素直な気持ちになれた。
「勉強だけは誰でもできる」という教師の言を、信じ込んでしまった。
せめて、勉強ぐらいは他人よりも優位に立ちたい、それしか私にはすべがない。
そう思って、がむしゃらに勉強を始めた。

（つづきです）
　そして、進路選択のとき、就職に強い高校か、大学受験のできる高校か、親と相当に話し合いをした。
親は、ヒントを与えることはあっても、どちらにすべきかは一言も言わなかった。
私自身も、自分が大学に行けるかどうか、自分自身でも見極めがつかなかったから、
そのときは、結論は出なかった。
　あるとき、ホームルームで、自分の進路について説明する機会があったのですが、
そのときの級友の一言。
「○○（私の名前）は馬鹿だから、３年間の勉強ぐらいじゃあ、俺のように賢くなれないぞ」
私は、この冗談がものすごく悔しくて、
涙声で、「大学に行くために高校に行きます」と、皆の前で決意した。

　それからは、勉強するのが苦にならなくなったような気がする。
自分の言ったことを反故したくなかったし、
これで勉強しなかったら、今度こそ自分がだめになってしまうような気もした。
結果、高校からはがり勉になってしまったけれど、私はそれはそれでよかったと思う。

　結局は、なぜ勉強するのか、自分なりの価値基準を持てればいいし、
自分自身に納得ができれば、それでいいと思っている。
　他人に言い訳をする必要も、まわりの目を気にする必要もなく、
自分の定立した行動規範に基づいて、自分が納得できるぐらいに頑張れたのか、
自分を評価するのは、自分自身なのである。
私は、親から、こう教えられたような気がします。

　えらそうに、自分を語ってみました。
まあ、スルーしてやってください。

ゆめきぼをどんどんいじめよう
特にでっち上げなんかは、ゆめきぼをいじめるのに好都合
決してゆめきぼは反論しない
ストレス解消にもってこいだ

リアルのゆめきぼが困っている顔をこの目で見てみたいものだ
このときしか東大生をいじめる機会はないからさ
そうだった、ゆめきぼは学歴詐称をしてたんだったな

↑
お莫迦発見しました。

これから１週間がはじまる
今週もゆめきぼがレスを付けるようだったら、徹底的にいじめぬいてやろう
そしてこのスレを終了させよう

＞ゆめきぼ

東大法３年を詐称して何が楽しいんだ

このスレはソープだから、ゆめときぼうさんがこんなことをしてくれるんでしょ
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─ ‐-' ､;_;;;;;l:::::::::ｌ;;;;;;l::::::::l::::::::::;!　　　　　　　　 　 ／
　　 　 　 ｀ヽ;::::::::l;;;;;;l::::::::ﾄ､::::::l 　 u　　　　　　　/ﾞヽ　 ,　-─−- ､
　　　　　　　 ヽ;:::l;;;;;;l:::::::iﾞ ｌ::::::!　　　　　　　　　 | 　 Ｙ´　　 　 　 　 ｀'ｰ ､,_
　 　 　 　 　 　 ヽ;;;;;;;!:::::;l､.l:::::!　 　 　 　 　 ,.　-ﾍ,　 l　　　　　　　　　　 　 ﾞヽ　　 　 ,. -−-､
　　　　　　　　　 ヽ;;;/'ﾙ'　`!::i、　　　　　,／　　　ヽ､,!　　　　　　　　　 　 _, -'､_, - '´　 　 　 !
　　　　　　　　　　 i;i　i/　　l::! ｀ 'ー− ´　　　　　　 i'ト､-､,＿＿_,. -−' ´ ,. ‐'´　　　　..:::::／
　　　 　 　 　 　 　 !　　　　 i!　　　　　　　　 　 　 　 ij　 ＼_ヽ､　　'ニ,. ‐'´　　　　　.:::::／ｰ ､
　　　　　　　　　　 i　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ＼ヽ､　／　　　　　.....::::::／　　 　 i
　　　　　　　　 　 /　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 /`ｙ''´　　　　　..::::::::: '´　　　 .:／⌒ヽ
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ゆめきぼよ、
このスレも崩壊して、ざまあみろ

これでだれも書き込まなくなったな
ばんざーい


























ゆめきぼへ、ざまあみろ

ソンナコターない！
がんばれ！
ゆめきぼ。

>>334さんへ
　まず、あなたのおっしゃることに語弊がありますので、
訂正させてください。
　私は、受験テクニックだけの学習を肯定したことはありません。
むしろ、テクニックだけの学習は、いちばん危険であると考えています。
例えば、私の高校生のころに、「例の方法」という国語の本文を読まなくても解答できる
姑息な方法がはやりましたが、それなんかは言語道断でしょう。
　私が主張することは、勉強するのには何らかの方法論があり、
その方法論に基づく学習をすることで、効率よく受験にとって必要な能力を養成してしまおうということです。
中高一貫校で行われている先取り学習もそうですし、
私がこれから提案するつもりの、数学的な基礎知識の定着と解法処理手順の習得を分ける方法
（学習の順番を内容ではなくて、レベルで分けてしまう）も、それにあたります。
　ものすごく失礼なことを言って恐縮なのですが、
あなたの他のスレでのレスもふくめ、論理のすり替えをしているような感じをうけます。
（他スレでは、別の方が指摘されていましたが）

(つづきです）
＞実際には人それぞれだということ
　確かに、そのとおりでしょう。　
しかし、大学受験に必要なことがらを「お勉強」するレベルでは、一人一人の勉強の仕方に、
それほどの差異はないはずです。
というのも、大学受験は、全員に共通した問題が与えられるからです。
　むしろ、将来何を勉強したいのか、それに向けて何を勉強してきたのか、
自分ならこういうことができるであろうといった、将来に向けての「勉強」のほうこそ、
人それぞれの持っている、様々な価値が反映されるべきでしょう。
　しかし、現実には「お勉強」が強調されるばかりで、
いちばん大事な「勉強」に関していえば、手薄になっていますね。
東京大の文科２類（経済学部）でも、入学時に、
「デフレスパイラル」といった基本的な言葉を知っている人間が３分の１にも達しなかったこと
物理学科の進振りの点が高いということで、物理に特段の興味がなくても進学する人がいること
も事実です。
　ただ、高校の現場に、大学での学問についての情報が正確に入っているかといえば、そうでもないでしょう。
微積ができるからといって、数学科にすすむ高校生が多数いることを聞きますが、
大学での純粋数学は、哲学的な素養が大きく幅を利かせていて、
むしろ、大学での物理では、微積を使って議論をしていくわけだから、
物理学科のほうが（適正を考えれば）よいはずです。（間違っていれば、否定してくださいね）
物理学科といえども、物理をする前提として、数学科以上に微積（解析）ができないといけないし、
そして、物理を勉強したい気持ち、
ー極大や極微の世界や高圧や超低温といった極端な場面により生じる物理的現象への憧れー
が欠かせないと考えます。
　要は、大学受験に向けた「お勉強」も、学問をする前提として必要ですが、
専門知識をかじる、本当の「勉強」のほうこそ、力点を置きたいので、
「お勉強」のほうは、方法論にのっかかって、できる限り合理的に効率よくやりたい
ということです。
　残りについては、後日触れるつもりです。

>>327さんへ（>>326に関連して）
　基礎的な知識というのは、本当に基本的な計算や公式理解に重点をおいています。
最初の１年または１．５年のうちに、「基礎がため１００％」（くもん出版）
に載せてある程度の知識を習得することを目標としています。
１年コースでも、教科書の章末問題程度ができるというレベルです。
（新課程対応のチャート式はそれほどレベルが高くありません。
　そのために、独習の素材として考えたわけです）
そのため、問題解法処理手順の習得とその熟練のために、
少なくとも326の表であげた期間は必要であると考えました。
　公立高校の問題といえども、教科書や学校で学習する内容とは幾分かの乖離があります。
何らかの問題集で対応する必要があるのですが、
その問題集が見当たらないのが現状です。
　
　高校数学の問題解法の知識の習得（標準）は、
青チャートシリーズ（数研出版）またはそれに準じたレベルのテキストで
網羅していくことを目的としています。
　発展は、上位大学の入試問題を利用した、実践的な学習を行っていきます。
「大学への数学」（東京出版）等の市販のハイレベル問題集がそれにあたります。
　今年の東京大、京都大の問題は、私は一切解いていませんので、レベルが分かりません。
ごめんなさい。

　数学なら、岩波書店から出ている「中高一貫の数学」を独習すれば十分でしょｗ

　「スタディベア英語」は、ニューホライズン（東京書籍）という教科書に準拠したテキストであり、
それ以外の教科書では使いづらいところがあるかもしれません。
　ニューホライズンでは、this、thatを学習する際に、these、thoseも一度に学習するようになっていて、
英語の学習を始めてすぐには、つらいところがありますね。
ニューホライズン以外の教科書を使用する場合は、these、thoseを無視してみましょう。
　あと、教科書会社によって、学年配当が若干変わっていますね。
ニューホライズンのように、過去形の不規則変化を中１で扱う教科書もあれば、
先に中１で、there is 構文を扱う教科書もあります。
これは、新学習指導要領が最低のラインを決めていて、
学校によって積み重ねを自由に行ってもよいということのあらわれでしょう。

>>380さんへ
　>>286でガイシュツです。
ただ、このテキストを使った独習は、結構厳しいと思います。
相当にレベルの高い生徒向けだと思います。

>>377
>あなたの他のスレでのレスもふくめ、論理のすり替えをしているような感じをうけます。
>（他スレでは、別の方が指摘されていましたが）
それでは、
>>334が論理のすり替えをしていると、別の方が指摘していたスレとレス番を指定してくれませんか。
探しましたが見当たりませんのでお願いします。
指定して頂けなければ、証拠もなく>>334に因縁をつけているように見えます。
あなたも、あなたに粘着している荒らしと同レベルですか？

>>377
自分のレスは全て正しくて、他の人のレスはすべて間違っていると思っているのでしょうか。
ちょっと自身にとって都合の悪いレスは、全て論理のすり替えと主張する、
最低な人間のすることでしょう。

あなたは、最低でひどい人間です、>377
あなた自身が、最大の荒らしなんですよ。
早く気づきなさい。
ほんと、あなたのレスを読んでいると、不愉快で仕方ない。
だから、このスレも荒れるんでしょう。

っていうか、私のレスなんかには、まじめに答えるつもりなどなかったのでしょう。
荒らしよりひどいと感じますね。
どうせ、あなたからみたら、我々なんてバカにしか見えないんでしょうね。
だから、まじめに対応するなんてバカバカしいと。
こんな人間が、官僚なんかになるから、この日本は駄目になってしまうんでしょう。

>>383
そうそう、ゆめきぼさんの頭には、どうやったら人を傷つけれるのかしかないのだろう。
マジメに書き込んでも、いつも論理のすり替えだとか、そうではありません（あんたの言うことなんか絶対に間違ってる）
なんてことになって、何一つ議論にもならない。
ゆめきぼは、私達のことなんか、バカの観衆程度にしか見てないし、
私達なんかは、むしろいない方がいいんだろう。

もう、ゆめきぼの我が儘には愛想がつきた。
私達のような辛抱強く知的な人間といっても、我慢の限界はとうに通り越した。
ゆめきぼさん、もう少し他人のことを思いやれないんですか。
このままだと、社会でやっていけませんよ。
私は、ゆめきぼさんは社会から落伍者の烙印を押されると思います。

このように私は心配してあげても、どうせ、お決まりのようにスルーするんでしょうな。
もうだめぽ

お前らはアホだ、アホだ。
なぜ、ゆめときぼうごときに、マジレスをつけるのか、折れには分からない。
ゆめときぼうの魂胆は、ただ１つしかない。それは、他人が不幸になることしか考えていないのだ。
そういうことだから、どうにかして、勉強ができなくなるように、混乱させるやり方を言葉巧みに書く。
一見、丁寧に見えるカリキュラムも、実はでたらめのずさんな内容なのだ。
家庭教師をしてるのもダミー。東大生というのは、明らかなるダミーであることは言うまでもないが。
できるかぎり、まともに見せかけてるようだが、長期にわたる指導のもと、指導のプロである折れからみたら、
笑わせる内容にもなってない。ゆめときぼうのカリキュラムを鵜呑みにしたらどうなるか、折れには目に浮かぶ。
高校にも行けずに、就職しかない。必ずそうなるのは明らかであることは言うまでもない。
中３のこの時期になって、ゆめときぼうは、ネットのむこうで大笑いしてるだろう。
今年も、何人の中学生を嵌めることができたのかって、指を折って数えていることだろう。そして、「ざまあみろ」と言う言葉を残して。
折れは、忠告する。こんな悪意に満ちたレスは、ゆめときぼうのレス以外にはない。
断じて、不愉快なんかで終わることはない。このスレを読んでいる人間全員が、ゆめときぼうのモルモットにされているのだ。
いや、呪いにかけられたほうが正しいのだろう。
どこかのスレでも、ゆめときぼうのレスを読んで不合格者が相次いだことは記憶に新しい。
ゆめときぼうは、たとえると死神であり、疫病神でもある。不幸をもたらすことだけは確かなのである。
よって、ゆめときぼうによって目を付けられたら、ただちに２チャンから離れないといけない。そしてゆめときぼうによってボロボロに傷ついた心を癒し、お払いもしないといけないのだ。
今までは、このスレには善人しか集まっていなかったので事なきをえたが、ゆめときぼうがしつこくレスをするようだったら、どんどん削除依頼を出さないと、
取り返しのつかないことが起きる。
不幸が起こってからでは遅すぎる。少しでも人が傷つかないように、即座にゆめときぼうのレスの削除をしないといけない。
これは折れらの義務でもある。

一言でいうと、ゆめときぼうは犯罪者と考えてよかろう。
次は、いったい何するのかわかったもんじゃない。
大量殺人など凶悪犯罪を引き起こす可能性だってあるわけだ。
ただちに、このスレを警察にみてもらう必要がある。

長文を書かせると頭の良し悪しがわかる
至言だな

まったくだな。
なんだろうな、こいつ。こいつらかな？

>>364
ゆめときぼうさんとは考え方が違うと思いますが、
>「受験テクニックだけ身につければエリートになれる」
>「テクニックを身につけるのに努力はいるが才能はいらない」
>「ゆえに誰でもテクニックを身につけることができ、エリートになれる」
>「だからみんながんばれ」
これらの文章はエリートと部分を東大生もしくは京大生、3番目の文章に
かなりの努力をすればという条件をつけた方が正しいと思います。

>>365
自分自身、物理学科なので言いたいことはよく分かりますし、その通りでしょう。

>>366
テクニックを身に付ける学習は必ず飽きる、学習のペースにむらがある
ということに関しては同意します。ただ受験には必ずテクニックが必要な
問題もあるので、飽きたからといって止める事はあり得ない。だからテクニック
に頼ろうがそうでなかろうが、それを勉強しなくてはいけないのであって
あなたの言う好きな学科へのモチベーションには関係ないでしょう。

>>381
367,368を見る限りでは教師の言葉と悔しさ、怒りがあなたのモチベーションに
なっていると思います。あなたは大学受験までの約三年間もの長い間いかにして
モチベーションを維持していたのですか。
アメリカのコリン・パウエル国務長官の自伝にコリン・パウエルのルールという
ものがあり、その一つに「まず怒れ、そしてその怒りを乗り越えよ」があります。
これは短期間では怒りなどは大きなエネルギーとなり得るが、長期的に何か事を
成そうとすれば冷め易い怒りのエネルギ−とは別の動機付けが必要であるという
事を示していると思います。それではあなたにとってのその別の動機付けが何で
あったか、もしあるのならその方法に興味があるので教えてもらえませんか。
>>366にあるようにまた自分もそうであったようにむらっ気があり、モチベーション
が低下したり計画通り進まないこともあります。そのような生徒でもでもこなせる
ようなカリキュラムやモチベーションの維持の仕方を考えていくのも、建設的で
あり必要であると思いますがいかがでしょうか。

>>379
高校については>>326の表の通りでいいと思います。
中学は1年コースの場合、それでもやはりもう少し公立高校向けの勉強を減らして
先行学習のペースを落とした方が負担も少なくて上手くいくでしょう。はっきり
言って1年コースはいらず1.5年コースのみで十分だと思いますがどうでしょうか。

公立中なら、1年終了の時点で2・3年の教科書見せて理解できなければもうダメぽ

＜血液型A型の一般的な特徴＞（見せかけのもっともらしさ（偽善）に騙されるな！！）
●とにかく気が小さい(神経質、臆病、二言目には「世間」、了見が狭い）
●他人に異常に干渉し、しかも好戦的でファイト満々（キモイ、自己中心、硬直的でデリカシーがない）
●妙に気位が高く、自分が馬鹿にされると怒るくせに平気で他人を馬鹿にしようとする
（ただし、相手を表面的・形式的にしか判断できず(早合点・誤解の名人)、実際にはた
いてい、内面的・実質的に負けている）
●本音は、ものすごく幼稚で倫理意識が異常に低い（人にばれさえしなければＯＫ！）
●権力、強者（警察、暴走族…ｅｔｃ）に弱く、弱者には威張り散らす（強い者にはへつらい、弱い者に対してはいじめる）
●あら探しだけは名人級でウザイ（例え10の長所があってもほめることをせず、たった１つの短所を見つけてはけなす）
●基本的に悲観主義でマイナス思考に支配されているため性格がうっとうしい（根暗）
●単独では何もできない（群れでしか行動できないヘタレ）
●少数派の異質、異文化を排斥する(差別主義者、狭量）
●集団によるいじめのパイオニア＆天才(陰湿＆陰険）
●悪口、陰口が大好き（Ａ型が３人寄れば他人の悪口、裏表が激しい）
●他人からどう見られているか、人の目を異常に気にする（「〜みたい」とよく言う、
世間体命）
●自分の感情をうまく表現できず、コミュニケーション能力に乏しい（同じことを何度
も言ってキモイ）
●表面上協調・意気投合しているようでも、腹は各自バラバラで融通が利かず、頑固(本当は個性・アク強い）
●人を信じられず、疑い深い（自分自身裏表が激しいため、他人に対してもそう思う）
●自ら好んでストイックな生活をしストレスを溜めておきながら、他人に猛烈に嫉妬
する（不合理な馬鹿）　　
●後で自分の誤りに気づいても、無理にでも筋を通そうとし素直に謝れない（切腹あるのみ！）
●自分に甘く他人に厳しい（自分のことは棚に上げてまず他人を責める。包容力がなく冷酷）
●男は、女々しいあるいは女の腐ったみたいな考えのやつが多い(例：「俺のほうが男
前やのに、なんでや！（あの野郎の足を引っ張ってやる！！）」）

えーと…、

>私は、受験テクニックだけの学習を肯定したことはありません。

そうだとすれば、ゆめときぼうさんが、授業の楽な近所の中堅公立校に入れば、
授業は軽く流して内職できるので良いと勧めていたのと、つじつまが合わない。
普通はそれを読んだら、内職で受験テクニックだけの学習を優先させることを肯定しているように感じる。
また、学校の授業には本当の「勉強」も「お勉強」もないかのように読める。
それも私の誤解なのだろうか。

余計なお世話だろうが、たとえ一見矛盾するように見えるが実は深い所で整合しているのだとしても、
ネット上ではほとんどの人は表面的にしか読まないと思ったほうがよい。

>しかし、大学受験に必要なことがらを「お勉強」するレベルでは、一人一人の勉強の仕方に、
>それほどの差異はないはずです。
>というのも、大学受験は、全員に共通した問題が与えられるからです。

「お勉強」が、教科書を理解して問題演習をすることを指しているのなら、
確かに差異はない。
しかし、その「お勉強」が、学校の授業と別に先行学習をすることを指しているのなら、
性に合う人と合わない人がいる。

私にとって３日坊主にならない参考書は教科書で、
学校中心、教科書中心、予習より復習中心の勉強だった。
学校がペースメーカーになってくれるのだから、学校の授業を最大限に活用して、
授業のペースで教科書を理解しようと心掛けるのが、私には合っていたということ。

自分の性格からして、たとえ学校の授業より早い先行学習を一人でやっても
一時的なもので終わってしまい、授業のペースに戻ってしまったと思う。

一人でスケジュールを立ててお勉強できる人なら学校は必要ないだろうし、むしろ時間の無駄なのだろうが、
むらっ気のある性格の人ほど、学校という強制力のおかげで好きでない科目も
勉強しているので、学校はありがたい存在だ。
それで進学校や予備校というものが存在し生徒も集まるのだろう。
自分の弱さを知っているからこそ、強制力を期待して進学校や予備校に通うのだから。
それが新興私立進学校の土台になったのだし、今都立も進学重点校で倍率を
上げている原動力になっている。それに、進学校では「お勉強」だけでなく
一部本当の「勉強」もできる(先生の能力しだいだが)。

性格に関係なく、どうやって一人で学校と別の「お勉強」をするための
長期的な動機付けができるのか(本当にできればの話だが)、私も知りたい。
具体的な細かいスケジュールの話より、良い教材の情報と、いつでもすぐにやる気を出す
方法を教えて頂ければ、あとはそれぞれ自分の理解のペースで自由に勉強できるので、
このスレを読んでいる人にとってよほど参考になるだろうに。

>>383ですが、私は>>384ではないのですが。

それはともかく、>>383でお願いしたように、証拠の
スレとレス番を指定してください。

証拠も提示せずに>>377のようなレスをつけているあなたは
法曹界の人として、恥ずかしくはないですか？

粘着uzai

>>333さま
いつもいつも丁寧にありがとうございます。

で、自分の答案が返ってきました。
完全に解答を仕上げたつもりでも、満点をくれた答案は意外と少なかったでつ。
特に京大の採点基準は、相当に厳しいものですた。
さすが、論証の京大だけのことはありますね。
問題そのものは非常に簡単でも、採点基準を厳しくすることで難易度を変えることなんてできるんですよね。
そして、全く解答の形になっていなかった（計算欄に方針をかいていた）５番や６番にも、少しばかり点数をもらえました。
これも京大の特徴なんですね。うーん、いい!!
京大の問題って、例えば、５番の行列の問題でも、同次式の問題処理の方法の再確認までできて、
噛めば噛むほどおいしい味がでてくるするめみたいな感じ。
今年の京医のレベルは、１から４までが完全解答で、５，６のうち１題をというレベル（１６０点）だったそうです。
それにはとうていおよばなかったけれど、６割は超えていたのでまずまずといったところかな。
でも、高２でも、２００点満点の人もいたし、結構の人が、８割越えをしていました。

東大のほうは、結構よかったでつ。満足の結果。。。
まず、円周率の問題は、東大受験生でもそれほどできがよくなかったそうです。
レベルはセンターより簡単なはず・・・・・なのに。
まず円周率の定義が分からない人が多くいたそうです。
普通の小学生＞東大受験生かも。
基礎はムズイよっていつも姉が言ってるんですが、これだけは当たってる・・・・・
今年の東大は、計算力重視で発想力の問題がありませんでしたね。
こうなると解法処理の方法の暗記と演習量の多寡と過去問演習で決まってしまっちゃう。
つまらない・・・・・

400げと、うれしいな♪

>>327さま
姉がどう考えているのか分からないんですが、無理やりあてはめますよ
高校数学の基礎的な知識の習得　東６　　
高校数学の問題解法の知識の習得（標準）　東５（１）（２）　京１　京２
高校数学の問題解法の知識の習得（発展）　東１　東２　東４　京３　京４
志望大学に特化した発展的な学習　東大３　東大５（３）　東６　京５　京６

東＝東大　京＝京大　数字＝問題番号

>>390さま
ゆめときぼうとは、テクニックの定義がまるっきり変わってくるのですが、
（ていうか、全員テクニックの定義について違っているから、争いが起こるんだわ）
テクニックの学習は、楽しいものですよ。
今年の東大３番そのものも、東大が提示してきた解法のテクニックだったわけでしょ。
本来なら円錐と円柱の重なってる図形なんか、マセマティカという数学ソフトを使わないと
どんな形であるかはっきりイメージできないけど、
問題の提示してる誘導にのっていったら、たとえ立体の概形が分からなくたっても、
体積ぐらいは出せますよ、ていうことでしょ。
東大３番のような問題なんかも、数学者からみたら単なるテクニックでしかないけど、
東大だってそれでいいと思ってるから出題する。
そして、あたしだって、わけ分からん立体なのに体積が出てくるそのテクニックを知ったときは
単純にすごいなあって思った。
物理で近似を使うのも、テクニックでしょ。
本来なら、sinθ≒θなんてのも単なるごまかしかもしれないけど、
大学の数学を回避して、高校生でも物理をほんのわずかだけかじることだってできているし、
そのおかげで物理の学習を楽しめているわけでつ。

>>399,400
IDを見てもらえば分かると思うけど325=327=333です。ついでに
信じてもらえないかもしれないけど390から392も自分が書いた文章です。
文体が似てるからおそらく分かると思います。
ひかりさん、やっぱり俺の受験生の時よりずっと賢いね。
これは皮肉じゃないよ、そのまま素直に受け止めて下さい。
テクニックの学習に関して言えば、400に書いてあるような数学や
物理のテクニックの学習は面白いと思います。390で飽きると言った
テクニックとは例えばセンター試験対策のテクニックのためのテクニック
や化学や生物で理屈を考えずに 結果のみを覚える勉強法のことです。
やっぱりテクニックの定義次第で 何とでも言えるのでこれ以上
言ってもしかたないかもしれませんね。
あまり参考になるようなことは言えませんが勉強頑張ってください。

>>377
ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ ：03/03/04 01:57 ID:H6RbWgal
ＩＤがgalだって、ギャルだよ。
ゆめときぼうさんらしくないや

>>397　ゆめきぼを煽る粘着君、さっさと氏ねや

http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1046243045/21
http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1046243045/39
とゆめきぼがコメントしただろ。
それに対して、お前は、
http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1046243045/54
とレスしてただろ。
ゆめきぼの主張は、能力≠定期テストの点だから、正しい方法→定期テストの点UPといってるんだろ
それも、前提で語ってるだけだろ。
それを、お前は、あくまでもこれこそゆめきぼの趣旨だといいたいばかり
どうみても、完全なスリカエだろ。
ちなみに俺のコメントはこちら
http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1046243045/58-59

それなのに、なんだ、お前は。お前こそ消えろ。
＞あなたも、あなたに粘着している荒らしと同レベルですか？
＞証拠もなく>>334に因縁をつけている
＞ちょっと自身にとって都合の悪いレスは、全て論理のすり替えと主張する、
最低な人間のすることでしょう。
＞あなたは、最低でひどい人間です
＞あなた自身が、最大の荒らしなんですよ
＞法曹界の人として、恥ずかしくはないですか
お前こそ、最低の人間じゃないか

あと、>>401もお前だろ。
物理学科の人間が同時に二人もいることが不自然だし、文体もそっくりだ
時間帯もだな

>>403
ゆめときぼうに反論するレスは全員煽りか荒らしで
同一人物だと思い込むあなたは、
重度のゆめきぼ信者ですね。お受験板のスレを見ていると
ゆめときぼうは荒らしより粘着。

>>403
だからゆめときぼうはきえる必要があるんだ
ゆめときぼうとお前は死んでくれよ

死んでくださーい、ゆめときぼう

自殺志願サイトにでも行って、自殺してくださいよ。＞ゆめときぼう

>>405
レス番を騙らないでください。

ゆめときぼうは死ね

ゆめときぼうは死ね
　

ゆめときぼうは死ね
　　　

ゆめときぼうは死ね
　　　　　

ゆめときぼうは死ね 　　

　　

ゆめときぼうは死ね 　　　
　　　　　
　　
　　　　　

>ID:pFCWqX1H
そういう荒らしをするとよけいに
ゆめきぼ信者がゆめときぼうに同情しますよ。

実はあなたが信者ですか？

同じＩＤでオツカレでし。

青チャートだけどさ
新課程版見たけど、かなり簡単になってないか？

>>401さま
あたしにとっては、ここでアドバイスもらえるだけでもうれしいでつ。
あたしは塾とかには行ったことないし、ガッコの授業だけじゃ受験には全然通用しないもん。
一人で勉強していくのって、情報が全然ないからつらいよ〜〜。
唯一の救いは、どの程度で東大に合格できるかっていうサンプルがあることぐらいかな。

＞IDを見てもらえば分かると思うけど325=327=333です。ついでに
＞信じてもらえないかもしれないけど390から392も自分が書いた文章です。
たぶんそうだろうかなって、思ってますた。
それで、まとめてレスをさせていただきましたでつ。

あたしは、ｲﾋ学は理屈抜きで暗記してますた。
例えば、酸塩基の指示薬のフェノールフタレインやメチルオレンジの発色なんてのも
理屈はあるんだろうけど、結局は暗記しちゃいました。
π電子、共役構造、はぁ何それ？てな感じ。
そういや、東大のｲﾋ学は？？？でした。
フラーレン、ジアステレオ異性体、なんじゃそりゃ？
もうだめぽ。
逆にとうだいのぶつりはちょ〜〜〜簡単!!
ほとんどの問題は、国公立の大学入試で一番簡単なレベルの問題ばっかだった・・・・・
もうだめぽ。

ガッコのテスト期間中っていうのに、２ちゃんやってるあたしって・・・・・
もうだめぽ。
まぁ、１１日までがんがるとするか。はぁ。

＞＞ゆめときぼうさん
http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1046332009/l50
深刻￥学資ってどうやって捻り出してる？
に降臨きぼん

スタディベアで勉強してるんですけど、どんどん先にすすんで、
算数は、方程式の計算が終わりました。
でも、次の方程式の文章問題がさっぱり分かりません。
％とか苦手です。
速さとかもきらいです。
やはり、小学生のときとかちゃんと勉強してないと、いけないんですか

一言、ゆめときぼうは死ね


























どうせ、バカの気持ちなんて全然分からんくせに、この偽善者め

ははははは、誰も書き込んでなーい



























ゆめときぼうよ、他人から見捨てられた気分はどうだ

貧乏人なんか、最初から学校に来るなって

はげどう

奨学金まで借りてまで高校大学に行くな
貧乏人はさっさと働いたらいいんだ
のお、ゆめときぼうよ



















奨学金なんてものはあるから、この日本はおかしくなる
奨学金の即刻廃止と親の収入が一定以上ないと高校にいけないようにしたらよい

『公立中高が、私立一貫教育に勝負できる戦略とは』
http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1037611227/
これがみたいが見れないよ。●買うきないし（クレジット怖いから）
早く見れるようにしてチョーーーーーー

ものすごく悲しいよ。
奨学金がなくなったら、あたし高校やめないといけないよん。
奨学金は月に１８０００円あって、１年間２１６０００円も借りれるんですけど、
授業料だって１年間で１１万かかってるし、交通費も結構かかってる。
姉とはちがって、奨学金を予備校とかに転用することってできないから、
ゆうメイトのアルバイトのお金がないと、模試のお金さえ賄えない。
ほんとは、アルバイトのお金で携帯持ちたいのにな。
もう少し、こういった香具師がいるってこと分かってほすぃなぁ。

>>420さま
小６の子だよね、自分で勉強なんて感心感心。
最初から、全部分かろうとしなくてもいいんじゃない？
中１の方程式より、中２の連立方程式のほうが簡単なんだから、あんましムズイとこはあとまわしでいいと思うんだ。
少しずつ繰り返してたら、絶対に分かるようになるって。
ゆめときぼうが、中学の内容を中１と中３に分けてるのも、中３では入試に出るムズイことをしようということだと思う。
それじゃあ、あたしみたいに賢くなれるよう（?!）頑張ってね

>>426さま
>>315さまが読めるとこ教えてくださってますよ
http://ziro.no-ip.org/2ch/0193/0000074731.html

>>418
一人で勉強するのは非常に大変なことです。
その点あなたもあなたのお姉さんも本当に素晴らしいと思います。

宣伝のようになるので嫌ですが、418に書いてある用語を一通り説明してある
参考書に三省堂の「化学�TB・�Uの新研究」があります。この本は高校化学の
細かい知識まで詳しく書かれています。確かにこの本の知識がなくともどこの
大学の問題でも十分に解くことが出来ます。しかし今年の東大のようにフラーレン
やジアステレオ異性体のように受験生になじみのない問題が出たときに、知識の
有無で解く速さを含めて大きな差ができます。フェノールフタレインやメチルオレンジ
などの指示薬の分子構造の変化による変色も大学の簡単な有機化学の教科書に
書いてありますが、これらもそのような知識の一つでしょう。フラーレンに関しては
記憶があいまいですが、たぶん河合塾の紫本に題材として取り上げられていました。

今年の東大化学は見た目はやっかいそうだけど、そこまで難しくもなかった
と思います。物理は本当にかなり易化してましたね。最もそれで東大に入るのが
簡単になるのではないので東大もうだめぽというわけにはなりませんが。
残りあと4日学校のテスト頑張ってね。

　スレ違いで申し訳ないのですが、文部科学省は、朝鮮学校をはじめとした一部の外国人学校に対しては
国立大学の入学資格を認めない方針を決めたことを、新聞で読みました。
拉致事件等による国民感情の悪化によって、世論の理解が得られないとのこと。
日本の正規の高校と同様のカリキュラムで学習しているのなら、
わざわざ大検を受ける措置をとる必要はないのではと感じます。
センター試験で５教科を課しますし、そもそも学力がなければ大学には通らないわけです。
生徒自身の自助努力ではどうしようにもできないことで、
大学に受験できなくなる（不利になる）ことは、少し残念に思いました。

>>395-396さんに関連して
　私の高校では、授業といっても教科書に書かれていたことを黒板に板書するだけでした。
それならば、あらかじめ教科書を利用して知識を覚え、
市販のテキスト等で、問題処理手順を理解暗記してしまうほうが、短時間で効率的でした。
そして、数学の問題に対して、高校の教師は「考える必要があるんだ」の一点張りでしたが、
それは、数学の問題のパターン化し、それを提示できないことに対する言い訳だったと思っています。
　数学の問題をパターン化することにより、高校生なりの数学の体系を築き上げることができます。
そういった事前の準備を行うことで、初見の問題をなくしていくことが大事だと考えます。
例えば、高１の二次関数の軸の区間の問題などでも、一切教科書には触れられていない事項ですので、
教科書のみの学習で、全く問題パターンを準備できていなければ、
豊かな発想力を相当持ち合わせていなければ解答は不能になってしまいます。
けだし、教科書には、問題処理手順などはほとんど書かれていませんから。
　また、授業時間に数研さんなどの問題集を使う場合でも、１授業時間に扱える絶対量には限りがあります。
その点、なんらかの市販のテキスト（青チャートシリーズなど）には、
あらかじめ解答が提示されていますので、少ない時間で解法手順の習得ができます。
　数学ができないというのは、単に数学的知識しかインプットされていなく、
問題解法手順に対し、あらかじめ準備がなされていないからだと考えます。
ということは、逆にどのような高校に行ったとしても、市販のテキストを利用して
問題解法手順を完全に習得できればよいことになります。
ただ、トップ高にいるほど、以上のことができる生徒が多く集まるので、
進学実績がよくなるのが実情でしょう。

（つづきです）
　妹の分析によれば、今年の東京大の数学Ｂの問題に関して、
初見の問題が一問も出題されなかったことです。
つまり、問題解法手順を習得し、膨大な計算といった作業を短時間で行えるよう、
事務処理能力をどれほど高められたかどうかが要求されたことになります。
これは、東大らしからぬ傾向ですので、来年はどうなるか分かりませんが、
生来的な能力より、あとから訓練して身に付けられる能力こそ必要であると考えます。
あとは、そういった能力をどうやって身に付けていくのかが鍵となります。
　逆に、京都大理系数学においては、１番から４番までが標準の問題で、
事前に準備さえきちんとできていれば、比較的取り組みやすかったはずです。
しかし、残りの５番、６番に関しては、きわめてレベルの高い初見の問題になってしまいました。
５番に関して、その行列が単位行列で構成されるかどうかの場合わけをしていく流れは、
青チャートには触れられてありますので、事前に準備できた問題処理手順です。
しかし、そのあとの２変数２次の処理の仕方は、同次式に帰着した判別式の利用であり、
この議論の仕方を触れてあるものは、市販のテキストではみたことはありません。
この部分に関しては初見の問題であり、「考える」という作業を必要としました。
しかし、京大医学部を除いては、この部分の考察はできなくても合格には影響しないと考えています。
　京都大の一部の問題において、厳しい出題がありましたが、
京都大や東京大といった大学であったとしても、合格をするためには、
問題解法手順の習得ができればよいことになります。
それに向けて、どういう手法をとることがいちばん望ましいのかを考え、
そのような視点から、知的レベルに達していない授業については、
聴くべきかどうかの判断をすべきであると考えます。

（さらに、つづきです）
　ただ、受験に関係がなくても、知的レベルを高めるような授業に関しては、
私は、積極的に参加していました。
現代社会という教科は、試験対策としては不要でしたが、
社会で起こっている様々な問題に対し、知的好奇心を抱くのに十分でしたので、
問題意識を持ちながら、授業を聴いていました。
　また、美術の教科も同様で、様々な技巧が身につく指導があったり、
作品の鑑賞の指針を類型化して提示したりする水準の高い授業でしたので、
気合を入れて授業には参加していました。
　受験に合格するための能力を身に付けることも重要ですが、
上のような、受験には必要とはしない有効な無駄も、時には必要になるかと思います。
これには、学校の授業がいちばんの最適だと思います。


　一度に書き込める分量が、少し減ったように感じます。
レスが多くなって申し訳ありません。

>>391さん　>>395さんへ
　長期にわたるモチベーションの維持についてですが、
これこそ、人によって様々になるかと思います。
　私の場合は、家庭が、法律の無知によってトラブルに巻き込まれてしまったこと
中学のときに、校内でトラブルがあったのですが、何もしていない同級生が警察で事情徴収を受けざるを得なかったこと
中学高校のときに、裁判を傍聴していて、裁判官の一言により刑罰が科される重さにショックを受けたこと
このことが、私に法律の勉強をする必要があるという気持ちにさせたのかもしれません。
　もう１つ、自分自身には他人に優位に立てる能力がないだから、
勉強を頑張ることでしか方法が残されていないことを強く自覚できていたというのもあります。
以上が、私の大学受験に対する動機付けでした。
　ただ、後者については、今の中学生には通用しませんね。
ものが有り余るほどの現在の社会では、それほど頑張らなくても生きていくことができるので、
強いインセンティブが働かないかもしれません。
　
　長期にわたった学習をする際には、３年間、６年間を通した全体像をつかんでおくことと同時に、
１ヶ月や１週間といった短期間に細分化して、短期間ごとにある程度の目標を設定することが大切です。
テキストを６冊仕上げなさいとなれば、やる気もなくなりますが、
１週間に何ページすべきか見当をつけ、きめ細かく目標設定を行えば、達成しやすくなります。
特に、中学生にとって一人で勉強していくときは、１週間程度に区切っておくと、
自分自身によって管理できる力も身につきます。
　そして、目標を達成すれば、自分自身に対して、なんらかのご褒美を与えます。
例えば、日曜日は丸ごと友達と遊んでもよいことにするというふうにです。
結局は、自分で自分を律することが必要になるのですが、
自分を律することができるようになることもまた、大人になっていく過程で求められることですし、
中高の６年間の勉強を通じて得られることだと思います。
　　
　あとは、親の力量にかかっていると思います。
子供に勉強をさせる理由や目的を示すのに、
勉強をしたら学歴を得られるので社会に出たときに得をするといった、損得勘定でしか提示できないのなら、
私個人では、どうかなとは思います。

>>420さんへ
　算数という言葉があるから、あなたは、小学６年生でいいですね。
私の家庭教師先では、今は中１の一次方程式の計算をしていますので、あなたは、少し進度が速いね。
注意してほしいことは、あまり先へとすすんでいかないことです。
もう一度、文字の計算や方程式の計算が確実にできるように、たくさん計算練習をしてくださいね。
　方程式の式の求め方で悩んでいるようですが、中３になって式を立てるルールは、
入試問題をすることで気づきますので、今は心配しなくて十分です。
　
　速さについては、表を書いていきましょう。
上から、速さ・時間・距離（きょり）の欄（らん）を、横に、どういう場面か（例えば行き・帰り・往復）の欄を書きます。
そして、時間か距離のどちらかをｘと決めて、表を完成させていきましょう。
注意することは、欄の中に、「引く」や「たす」が入った場合は（　）をつけておきましょう。
距離や時間について、例のハ・ジ・キの三角形を使わなくても、求められるようにすることも大切です。
小６の教科書や計算ドリルの問題をもう一度やっておきましょう。

　割合の問題については、「の」を掛け算に置きかえると式が出来ます。
「ある数の２０％」とあれば、「ある数」をｘとしたら、「２０％」は20/100（＝1/5）となるから、
「20/100ｘ」とできますね。
これは、「２の３倍は６」を、２や３を入れ替えただけです。
　実は、小６（小５かな？）で習った「割合の３用法」のうち、
中学では、ほとんど掛け算の用法しか使いません。
だから、「もとになる数」が何になるのかを分かってしまえば、おしまいです。
そして、【「〜の」の〜の部分】が、「もとになる数」になります。
（さっきの例では、「ある数」だよね）
その「もとになる数」がｘになることが多いです。

《ポイント》
１．「〜の」の〜の部分が分からなかったら、ｘとしてみよう
２．「の」は「×」（かける）とおきかえるんだよ

　自分だけで勉強するのはたいへんだけど、がんばってね。

ひかりさん

http://page2.auctions.yahoo.co.jp/jp/auction/b34082194
でオークションに出されてる制服は、あなたのものですね。
ちょっとお金がないからといって、ブルセラはいけませんよ、ブルセラは。
もう少しまともなバイトをしなさい。
でないとあなたの人生に傷がつくことになってしまいますよ。
さぞかし親御さんも嘆いていることでしょう。

>>435
東大とか京大とかの入試問題がとけるんだから、ブルセラぐらい見逃してやれよ
援交してるわけでもあるまいし

ていうか貧乏てかわいそうだね
ひかりさん、セーラー売ったって、いくらにもならないね。残念だね。
俺がもう少し高く買ってやろか。

ひかりタンのセーラー萌え
折れも思い切って落札してみようかな
ひかりタンの匂いを味わうのだ
ひかり・ゆめきぼの住所もわかる特典付きってか

携帯ほしさにブルセラか

>>435さま
決してあたしではありません　((('Д';)))ｶﾞｸｶﾞｸﾌﾞﾙﾌﾞﾙ
信じてください。
できれば、みなさまには>>435のリンク先にはとんでほしくないなぁ。
よろしくおながいしますだ。

携帯だって、特に持ちたいなんて思っていないんですが、
クラブで夜遅くなったときに、携帯あったほうが安心かなって。
あたしんちではボードがあって、これに一日の予定を書き込むんで、
特に携帯なくても困らないかなぁ。
友達との連絡は、事前にきちんとしておけばすむことだしね。

>>428さま
いつもいつもありがとうございまーすでつ。
化学や物理なんてほとんどノータッチなもんで、
教科書すら満足に読んでませんから。（ニガワラ
なのに、東大の物理はかなーりできたもんで・・・・・
教科書にのっている公式だけで答えられるもんで、ちょっと不安になったんでつ。
最近の入試の物理って、こんなに簡単というわけではないんですよね。
今年の東大が異常だったわけですよね。
化学の参考書は何も持ってなかったので、ぜひ見てきます。
ありがとうでつ。

さ〜て、テスト終わったら、クラブに遊びに燃えるぞー

そういや、あたしって今までスレちがいばっかだった・・・・・
すみませそでつ。
え〜と、あたしんちには中２の弟がいるんだけど、
英語のアドバイスするのは、あたしの分担になってしまったんで、
乙会の速読英単語の入門編の長文を、写経よろしく書かせることにしました。
あと、筑附駒場でも仮定法でてたとか言って、しぶしぶ高校の英文法の勉強をやりはじめた模様。
でも、だらだらやっていて、いつになったら終わるんかいな状態だから、
中３の夏休み入るまでには終われってきつく言ってやりました。
ゆめときぼうがここでえらそうに言ってても、実情はこんなもんですよ。
弟が国立の高校に行けるなんて、あたしんちでは誰一人思っていないんで。

>ひかりさま
アナタ、学○附高生なんですか？
それだったら高校の質を落とすようなﾊﾂﾞｶｼｲ発言はお控えください。

でもブルセラも某ﾏﾏｺﾞﾝが怒ってるみたいなのでおやめください。

>>441の学○附高生の発言により、ひかりはブルセラ風俗嬢か学歴詐称のどちらかに決定だな

ゆめときぼうは完全に無視の対象だな

>>439

ひかるさんクラブに行くんだ〜
と、とんだ勘違い。
部活動のことですね（笑）
ところで何やってるんですか？やはり運動部？

あのよ、オレ厨房で明日試験なんだよね。
でもしかしてここのスレって問題に答えてくれるの？
ピンポイントで

ウンコ漏らしすぎ

こんなくだらないスレは、存在するだけむだですわ
さっさと倉庫入りするといいですね

公立ってバカが逝くとこだろ

36 名前：実名攻撃大好きＫＩＴＴＹ 投稿日：03/03/10 02:31 ID:T8WENfg8
>>22
何だまされてんの。
夢と希望は大東文化大学出身ですよ。
ちなみに現在は司法試験浪人崩れのフリーターの男性です。
これは確かな筋から聞いた、確実なネタです。

37 名前：実名攻撃大好きＫＩＴＴＹ 投稿日：03/03/10 02:33 ID:T8WENfg8
ちなみに、ソースは夢と希望の大東文化大学時代の同級生の話です。
コンパの時の写真を見せてもらったけど、夢と希望は朝潮関に似ていると思いますた。

38 名前：実名攻撃大好きＫＩＴＴＹ 投稿日：03/03/10 02:34 ID:Rh8ZWnAr
>>36
別名巨星とも言うんですよね
証拠となるスレ番号持っていますから晒してあげましょう

39 名前：ゆめときぼう 投稿日：03/03/10 02:36 ID:Rh8ZWnAr
○東○○大学だから、東大なんです

40 名前：実名攻撃大好きＫＩＴＴＹ 投稿日：03/03/10 02:38 ID:T8WENfg8
>>38
あ、晒し、よろしくお願いします。
夢と希望も、大東文化の卒業生どおしということで、つい気を許して「2ちゃんねるという掲示板で、桜蔭だの雙葉だのスカした女子校の掲示板をぶっ潰してやった」というようなことを言ったため、正体がばれたようです。
その友だちが2ちゃんねらーだということも知らずに…。

41 名前：実名攻撃大好きＫＩＴＴＹ 投稿日：03/03/10 02:39 ID:T8WENfg8
>>39
はいはい。「大」がつくから、東大よりも偉いんだよね。

42 名前：実名攻撃大好きＫＩＴＴＹ 投稿日：03/03/10 02:43 ID:T8WENfg8
ちなみに、「大がつくから東大より偉い」というのは、飲み会の席などで、夢と希望がいつも女の子に向かって言う、お寒いギャグだそうです。

43 名前：実名攻撃大好きＫＩＴＴＹ 投稿日：03/03/10 02:50 ID:Rh8ZWnAr
484 名前： 夢と希望 ◆rNW4ccQw 投稿日： 02/08/30 01:19 ID:Zyz6NXSo

>>483さんへ　うるさいな、お前こそチンポとれ！！
>>482さんへ　すみませんでしたね。現役生の偽者を演じて。
>>481さんへ　○○生を殺す武器もつくって欲しいと思います。
>>457さんへ　○○の宿題ぐらいさっさと終わらせよ。ホント、お前精神異常障害者か。ｷﾞｬﾊﾊ。
私に向かって、死ねといった人間こそ、死ね。




485 名前： 実名攻撃大好き教育ママごんさん？ 投稿日： 02/08/30 01:24 ID:5sGB77ey

>>484
ほら、ちゃんと勉強しないと大東文化大学に受からないぞ。
偏差値４０ないんだろ。
此処でこんなことしてる場合か？


44 名前：実名攻撃大好きＫＩＴＴＹ 投稿日：03/03/10 02:54 ID:T8WENfg8
書いているうちに、だんだん聞いた話を思い出してきました。
大東文化大の学生時代、夢と希望は西部池袋線の江古田という所に住んでいたそうです。
その友だちも池袋線の沿線に住んでいたので、よくアパートに遊びに行ったりしたそうです。
夢と希望は、巨体の割に気が小さくて、大家さんに怒られないよう、古いアパートの階段や廊下がギシギシいうのを気にして、そろそろ歩いていた様子がおかしかったそうです。

48 名前：実名攻撃大好きＫＩＴＴＹ 投稿日：03/03/10 03:09 ID:T8WENfg8
>>46
ありがとうございます。
寝る前に、思い出せることを書いておくと、夢と希望のアパートには、アニメ系のビデオ、漫画や同人誌がたくさんあったそうです。
風の谷のナウシカであるとか、ミンキーモモといったものの関連が多かったそうです。
他にもアニメ名をいろいろ聞いたのですが、忘れてしまいました。
思い出したらまた書きます。

>>431
ちょっと反論するが、２次の２変数同次式を処理する問題は青チャに収録されている筈。
むしろ、単位行列に関する場合分けの方が、受けた受験生にとってみれば難しかった。

>439　ちょっと気になったのだが、学校で物理の教材は
どこの出版社のもの使ってる？　教科書と問題集について。

最近、大学受験の話ばかりではありませんか
ひかり、大数オタ、俺は退場しなさい
特に、ひかりさん、あなたはこのスレをつぶすために来たのですか
あなたのレスを読んでたら、そう思われても仕方ありませんよ
特に「遊びに燃えるぞー」とはどういうことですか
入試まであと１年しかない人間が言う言葉ですか
学生の本分は、遊びなんですか？
これからはレスするのは慎んでください

参考になるか？　

874 ：ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ ：03/03/06 18:09 ID:n30PXUmW
　中学時の偏差値がある程度以上なら、あとは高校での学習で決まります。
公立高校用の模試とはいえ、偏差値７０という数字は、基本的にどの大学でも想定できる素質があるということです。
そういうことで、自分のやりたいことを見つけて、大学受験に向けての意識を高めてください。
京都大や東京大の入試問題を今の時点から見てしまうこともおもしろいかもしれません。
今の時点でも、英語ぐらいはちらりと見てみてください。
英語１つでも、問われている力がこれほどちがいます。
いったいどういった力を身につけばよいか、これからの方針としてみてください。

　春休みに、高校学習内容の先取りをしてみることをおすすめします。
数学については、「一次不等式」の計算と「二次関数」を勉強しましょう。
一次不等式については、一次方程式とほとんど同じなのですが、
マイナスの数をかける（割る）場合に、符号の向きが変わります。
一部の高校受験用問題集では、発展的事項として問題が載っていることもありますので、
練習しておいてください。（今の高１生は、中２で学習していたところです）
　二次関数については、「沖田の数Iはじめての2次関数」（東進ブックス）をやってみてください。
初学者でも十分にできると思います。

　英語については、速読英単語（Ｚ会）（入門編と必修編の２冊）と合格英単語600（ごま出版）２冊をやってみてください。
Ｚ会の書籍は、普通の書店にはおいてありませんので、遊びがてらに大きな書店にでも寄ってください。
超難関高校なら入門編は簡単だと思いますので、書店で確認して、必修編からはじめてみてください。
合格英単語のほうは、東大入試でもこれ一冊で十分？といったことが書いてあります。
少し誇張されていますが、高校英語の骨格となる単語を押さえることができます。

>>455
公立中学生が先行学習する目的は、多くの場合目標の大学に受かるためです。
それならば大学受験に話題になるのも仕方がないのではありませんか。
スレタイの内容から徐々に離れているのも確かですが、公立や国立の高校に
進学した場合の大学受験の例として見てもらえば参考にもなるでしょう。
ただもう少し高校時代の勉強方法が書いてあるといいとは思います。

>>ひかりさん
ひかりさんも大学受験の話だけでなくできれば中学時代の先行学習の
経験を書いてもらえると、ゆめときぼうさんの話だけでは知りえないことが
分かり後進のためにもなります。

ひかり死ね

日本育英会廃止の方向！
あたしの将来どうなるんだ？　ぁ〜ぁ、ぅっ。

>>454さま
教科書は、まいどおなじみの数研の�TＢと
東京書籍の物理の世界ＩＡなんですが、授業ではほとんど使ってません。
むしろ教科書は、生徒実験だったり、教官の演示実験だったりします。
授業はどちらかといえば、法則の実証に力を入れてますた。
それで、あたし用の教科書として、駿台の物理入門を使ってます。
でも、これだと問題がとけないから、これから演習用として物理のエッセンスからはじめる予定。
こんなとこです。

>>453さま
ま、まけてやってください。
自分では解いていない人の戯言ですから。（おねぇタンごめそ）
京大数学、今年は簡単だったって聞くんですけど、６割ぐらい取るのって、思った以上に難しかったと思うんですよ。
どうですか？

>>444さま
ないしょということで・・・・・

>>455さま
すみません＆大丈夫でつ
この試験休みと春休みにも、１５０時間程度は勉強しますよ。ｳﾝ､ﾀﾌﾞﾝ

さて本筋に入りませう
>>457さま
あたしごときで僭越ながら、書かせていただきます。
あたしの先行学習は、数学は、姉の高校の教科書を読んでました。
英語は、マスタリーという分厚い桐原の英文法の本と乙会の速単。
桐原の方は文章の暗記まで、乙会の方は長文を写経してました。
基本的には、姉が高１で使った参考書をやってたんだと思う。
国語は、出口先生の本を中学生用のをやってから、高校生用のをしました。
理社は、何をしたらいいか全然分からなかったもんで、特に先行はしてませんです。
ただ、歴史だけはまともな授業だったんで、（姉の担任、この先生だけはいい先生だった）
これといった勉強はしなくてすみました(*ﾟーﾟ)b

ただ、あたしだけが塾に行かずに１番とってるからって、ねたみがすごかった。
高校の教科書使ってるので分からないことがあれば、教師に質問にいくことだってあるでしょ。
それなのに、教師とできてるから１番取れて当たり前やんって中傷されたり、
未習の範囲を勉強するよりも、こっちのほうがたいへんだった。
高校の教科書やってるすごいじゃんって、不良の男子から一目置かれたってのは不幸中の幸い。
で、形骸化した授業中には、先行学習に専念できた(*ﾟーﾟ)b

あたしが小学生のとき、都立の問題ができなかったって泣いて帰ってきた姉の姿見てたから、（またまたごめそ、おねぇタン）
高校に入るのってムズイんだなぁって思ってたし、
（誰も間違えないと思うけど、都立の問題は簡単でつ。念のため）
中学に入ってから、ガッコがどんどんＤＱＮになってくるし、
なんとか自己防衛しなきゃということで、全然分からん状態で手当たりしだいに姉のお古をやってた。
だから、このスレっていいなぁって思ってまふ。

>>ゆめときぼうandひかり

誰もレスつけないことに気づけよ
みんなお前らのことがうざいんだよ

ネカマがきもいんだよ。その口調がいかにも、だな。
ちったぁ、こましな事言ったところで、聞けねぇよ。
まじスレにしたいのか、ネカマでごっこがやりたいのか。
もう秋田県。

くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね
くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね
くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね
くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね
くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね
くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね
くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね
くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね
くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね
くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね
くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね

死死死死死鬱死死死死死死死死鬱鬱鬱死死死死死死死死死
死死死死死■■鬱死死死死死死鬱■鬱死死死死死死死死死
死死死死鬱■■死死死死死死死■■鬱死死死死死死死死死
死死死鬱■■鬱死死死死死死鬱■■鬱鬱鬱鬱■■鬱死死死
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死死死鬱■■死死■■鬱死死死死死鬱■■鬱鬱死死死死死
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鬱■■■死■■死鬱■■鬱死死鬱死死死鬱■■鬱死死死死
鬱■■■死■■死死■■鬱死鬱■■鬱鬱鬱死死死死死死死
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鬱■■鬱死■■死死死死死死死鬱鬱■■■■■■■鬱死死
死死死死死■■死死死死死死死死死死鬱■■■■■鬱死死
死死死死死■■死死死死死死死死死死死死鬱鬱鬱鬱死死死

これでこのスレも終わったな

くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね
くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね
くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね
くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね
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ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね
くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね
くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね
くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね
くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね
くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね
くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね

くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね
くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
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くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね
くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ　くだらないスレはぶっつぶせ
ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね　ネカマのきもいゆめときぼうとひかりは死ね
　

よしこれで再起不能

今度中学です。今の時期何をしたらいいかなぁ。
最初の試験で１０番以内に入りたいんですけど。

公立中学に通う子供を持つものです。
ひかりさんの向学心に燃える姿勢、感嘆致します。
ひかりさんのご意見参考になります。

ID:b4cJgUMyさん、
このスレに関係ないのは貴方の方です。
気に食わないならあなたがこなきゃいいんじゃないですか？

今の学生は大変な思いをしています。
これから社会に出ようとしている学生は
就職活動においても大変な思いをします。
これからの厳しい世の中を渡っていけるのは
塾や私学に頼らず独学で力を付けているひかりさんのような
学生だと思います。

ひかりさんは、学生ではありません。
あんたもお○かですね。

> 英語は、マスタリーという分厚い桐原の英文法の本と乙会の速単。

ひかりこと、夢と希望の参考書は、「マスタリー」てなく、「マスタべー」。

>>471
> あんたもお○かですね。

お○かって、おかか?

>>ひかりちゃん

君は毎日オナニーするんですか？
君は処女？それとも開通済み？

ぜひ答えてください

マスタべー。

「ゆめときぼう」→「希望」→「望み」→「新幹線」→「ひかり」

安易なネーミングですな。
ｼﾞｻｸｼﾞｴﾝばればれ。

>>474さま
毎日オナニーしてますよー
女の子なんだからあたり前
経験も豊富ですよー
だって援交して学費だしてるもん

>>ひかりさん
エロイ、エロすぎる
俺もひかりさんとセックスやりてえ
メルアド廻してください
俺なら５万だしてもいい
おねがいだ

あとお姉さんのゆめときぼうさんともセックスやりてえ
できたら説得してください

>>469過去レスぐらい読もうな（小学生だからまけたるよ）
34 ：ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ ：03/02/02 22:51 ID:TXOLjTjw
前スレで、質問をしてくれた小学生へ

　中学に入るまでに、しておきたいことを書きます。
＜英語＞
�@英語のアルファベットの練習をしましょう
　　中学に入ると、新たに英語が加わります。
　学校では、アルファベットの練習をあまりしてくれません。
　弟は中学２年ですが、弟のクラスにアルファベットさえ満足にかけない生徒がいます。
�Aアルファベットが書けるようになったら、少しは単語を覚えてみましょう
　　残念ながら、ローマ字とは違って、英語は、発音通りにスペルを書きません。
　犬は、「dog」で「ドッ(グ)」なのですが、　
　ローマ字とは、全然違いますね。
　　もう１つ知っておいて欲しいことは、
　例えば、「Ａ」は、歌などで「エイ」という名前で覚えていると思いますが、
　「アッ」という音を持っています。
＜算数・数学＞
�@算数は、小学校６年間の復習をしっかりしましょう
　　今の６年生の使っている教科書は、実はものすごく勉強しにくい教科書でした。
　三角形の面積の公式は、どこに書いてあるか探せますか？
　実は、コラムの一部分にのってある程度でした。
　もう一度、小学校でどんなことを勉強したのか、チェックする必要がありますね。
　　いっぺんに復習できるものとして、本屋に売っているのが、
　「お父さんが子供に教える算数　小学４・５・６年」（主婦の友社）
　があります。（他にいいものがあれば、教えてください）
�A中学の数学のいちばん最初の部分、「正と負の数」を勉強してみましょう。
　　中学では、０より小さい数字、「負の数（マイナス）」を扱います。
　その分、計算が相当にしんどくなります。
　中学に入ってから、最初の難関になります。がんばろう。

>>469
これも読んでみて
英語　>>35 >>193-194
数学　>>286-288 　マニュアル　>>94 >>312-313 >>434
勉強のやりかた　>>89 >>92 >>104 >>106

1からざっと読んでみた。分かったこと。

１．ゆめ・きぼはまともな事を言っている。が、ネカマ口調が生理的嫌悪感を招く。
　　ゆめきぼの、キャラ設定にミスがある。志は禿同！なんだがな。
２．荒らしているのはａ：塾関係者（営業妨害だ！の危機感必死）
　　　　　　　　　　　　ｂ：アフォの私立生（ざる頭に突っ込んだ金は、一体何だった
　　　　　　　　　　　んだよ！）
３．時に登場する天才ちゃん、余裕現役合格東大は１．２の敵視スペシウム光線を
　　浴びる。

ゆめきぼよ、きもいキャラ設定はやめな。こんどマジスレが出来たら遊びに行くよ。

学芸の生徒は学芸の生徒らしく２ちゃんをやってはいけません

またやってるよ先生ｗ
　　　　　　　　　　　　∧＿∧
　　　　　∧＿∧ 　（´<_｀ 　）　毎日毎日よく飽きねーよな、、、
　　　　 （　´_ゝ`）　/秘書 ⌒i 　 　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　　／市長　＼　 　　　|　| 　／　彡川川川三三三ﾐ〜 ﾌﾟｩ〜ﾝ
　　　 /　　 　/￣￣￣￣/　／　　　川｜川／　臭＼｜〜
　 ＿_(__ﾆつ/　 FMV　 / ∠ 　　　‖｜‖　◎---◎ |〜　桜を批判する市民は滅びるのです！
　 　　　 ＼/＿＿＿＿/　　|　　　川川‖　///　3///ヽ〜
　　　　　　　　　　　　　　　　|　　　川川　　　　 ∴）д（∴）〜
　　　　　　　　　　　　　　　　|　　　川川　　　　　　 〜　/〜　　　　　　　　　　 ＿＿＿
　　　　　　　　　　　　　　　　|　　川川川‖　　　 〜　/川〜　ﾋﾟｭｯﾋﾟｭｯ　　　 .|　 |　　 |＼＿
　　　　　　　　　　　　　　　　|　　／　川川　　　 ＿／　;|＼〜　　　　　　ρ　 |　 |ＬＧ |　| 　|＼
　　　　　　　　　　　　　　　　|　/　　　　／　　　　　　 　;|　|　　　ρ　　　　　　|　 |　　 |　| 　|::::|
　　　　　　　　　　　　　　　　|（　　　　 （;;　　・　　　　　･;)　ρ　　　　　　　　　|　 |　　 |　|　 |::::|
　　　　　　　　　　　　　　　　|　＼　　　 ＼　　　　亠　ρ）;;　　￣￣＼　　　　|　 |　　 |　|　 |::::|
　　　　　　　　　　　　　　　　|/:;　＼　　　＼　　　Ｃ)) 　;）￣￣＼っ））））〜〜|　 |　　 |　|　 |::::|
　　　　　　　　　　　　　　　　|　　　　　＼　　￣つ/　/　;）　　|￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣|
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　　　　　　　　　　　　　　　　|　　　　　　　;;＼＿_/　 ;）　　ｼｺｼｺ　　|　|　　　　 　　　　　　..|.|
　　　　　　　　　　　　　　　　|　　　　　　　（;;;　）;; ）　 ＼　　　　　　 |　|　＼（＾〇＾）／

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　￣￣（￣￣／／／／￣＼　 ∧ ∧　 　 ／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　　　￣（／／／／￣＼＼( ゜Д゜) ＜　氏ねやカス共　ｺﾞﾙｧ !!
　　　"．;":　　（／（／／／￣（つ　つ 　 ＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
"．;":　　　　　　　　　（／（／｜ 　＼＼
　．;"．;":　．．;"．;;:　　（／（（/ ∧｜＼＼　　　　　　　．;"．;":　．．;．;"．;
　　　．;"．;":　．．　　；　　　 ∪　∪　　＼＼　　　　　　　　　．;"．;":　．．;．;"．
．;"．;"　　　　．;"．;　　　　　　　　　　　　 ＼＼
　　　ゴ　オ　ォ　ォ　……　！　！　　 　　　＼＼　　　;":　．．;．;"．;":
　　　　　　　　　　．;"．;":　＿．;．;__　　　　　 　＼＼　　　ド　カ　ァ　ン　！
　．;"．;":　．．;．;"．;　ζ /＿．;＿/|　．;"．;"＿　＼＼　　．;"．;．;"．;":
．;"．;":　．．;．;"．;":　;:'．;| ΓΓ |　|;":从へ＿/|　　＼＼．;"．;"＿．;_＿．．:
从へ从へへ从　　;　ζ 　| Γ从 |　|;:..　|从Γ | |　　　 ＼＼　∠＿＿_／|
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　　　　ﾊト､:::::::::::ヾ:::::ll || || | | || i|　 ヾ ｀、　　　あ、余りの糞スレっぷりに
　　　〃i|:::::｀ヽ::::::::ヾ:|| |l ||l il| |i ﾘ　　 ヾ ヽ
　　 /　 |::::::::::::｀ヽﾉ::::ヾ.　ﾘ lﾘ　　　　　,,,.ゞ=j　　　　　めまいが……
　　i　　li|::::::::::::::::::｀i::::::::ヾ__,,.-==＝''''"　　i::｀、
　　l 　 il i::::::::::::::::::::l::::::::::::::::::::::::::::i |　　　　',::｀、
　　　　ll |i;;;;;;;;;;;;=＝j;:::::::::::::::::::::　　　　　　　',::｀,
　　　　ﾘ ll￣i';::::::::::::',｀ゝ;::::::::::::::.　　　　　　　｀i }
　　　　l　ﾘ　lll';::::::::　', li li｀ヽ:::::::::.　　　　　　　ヾ
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　　　　　　　　 }:::..　　}　　　,.-､i::::::::::::::::::.--‐'　　　｀、
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　　　　　　,.'" l:::　　 ,'　　　ヾヽ＼:::　　　　　　　 ,.=='"">
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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｀ｰ-<;;;:::::゛ｰ--､　 ll　　　 i
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｀ﾞ､;:::　　　｀ヽjl　　　j
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｀ﾞｰ､______人___ノ

お願い・・中に出して!!!!
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ああっ、もうダメッ！
ぁあ…ウンチ出るっ、ウンチ出ますうっ！！
ビッ、ブリュッ、ブリュブリュブリュゥゥゥーーーーーッッッ！！！
いやああああっっっ！！見ないで、お願いぃぃぃっっっ！！！
ブジュッ！ジャアアアアーーーーーーッッッ…ブシャッ！
ブババババババアアアアアアッッッッ！！！！
んはああーーーーっっっ！！！ウッ、ウンッ、ウンコォォォッッ！！！
ムリムリイッッ！！ブチュブチュッッ、ミチミチミチィィッッ！！！
おおっ！ウンコッ！！ウッ、ウンッ、ウンコッッ！！！ウンコ見てぇっ ああっ、もうダメッ！！はうあああーーーーっっっ！！！
ブリイッ！ブボッ！ブリブリブリィィィィッッッッ！！！！
いやぁぁっ！あたし、こんなにいっぱいウンチ出してるゥゥッ！
ぶびびびびびびびぃぃぃぃぃぃぃっっっっ！！！！ボトボトボトォォッッ！！！
ぁあ…ウンチ出るっ、ウンチ出ますうっ！！
ビッ、ブリュッ、ブリュブリュブリュゥゥゥーーーーーッッッ！！！
いやああああっっっ！！見ないで、お願いぃぃぃっっっ！！！
ブジュッ！ジャアアアアーーーーーーッッッ…ブシャッ！
ブババババババアアアアアアッッッッ！！！！
んはああーーーーっっっ！！！ウッ、ウンッ、ウンコォォォッッ！！！
ムリムリイッッ！！ブチュブチュッッ、ミチミチミチィィッッ！！！
おおっ！ウンコッ！！ウッ、ウンッ、ウンコッッ！！！ウンコ見てぇっ ああっ、もうダメッ！！はうあああーーーーっっっ！！！
ブリイッ！ブボッ！ブリブリブリィィィィッッッッ！！！！
いやぁぁっ！あたし、こんなにいっぱいウンチ出してるゥゥッ！
ぶびびびびびびびぃぃぃぃぃぃぃっっっっ！！！！ボトボトボトォォッッ！！！
ぁあ…ウンチ出るっ、ウンチ出ますうっ！！
ビッ、ブリュッ、ブリュブリュブリュゥゥゥーーーーーッッッ！！！
いやああああっっっ！！見ないで、お願いぃぃぃっっっ！！！
ブジュッ！ジャアアアアーーーーーーッッッ…ブシャッ！
ブババババババアアアアアアッッッッ！！！！
んはああーーーーっっっ！！！ウッ、ウンッ、ウンコォォォッッ！

　　　　　　　　 （　　　　　）
　　　　　　　 　　（､ ,　　　,）
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　　　　　　　　／￣￣￣￣＼
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　　　　　　　 |　 　　⊂⊃　　　|　　　　／　
　　　　　　　| .| ⌒ ＼.ｌ／ ⌒ | |　　＜　おれは気分をこわした
　　　　　／ |. ｌ ＋ ＋ ＋ ＋ ﾉ |＼　　＼　　決とうを申し込む！！
　　　 ／　　 ＼＿＿＿＿＿／　　＼　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　／　　　＿　　　　　　　　　　　　　 ＼
　/／￣￣(＿）　　　　　　　　　　　　　 　|
　|ししｌ＿ｌ 　（　　　　　　　　　　　　|　　 　|
　|（＿⊂､＿_）　　　　　　　　　　　　|　 　　|
　＼_＿＿_/　　　　　　　　　　　　 　| 　　　|

教育勅語
　　朕惟フニ我カ皇祖皇宗國ヲ肇ムルコト
　　宏遠ニ徳ヲ樹ツルコト深厚ナリ我カ臣
　　民克ク忠ニ克ク孝ニ億兆心ヲ一ニシテ
　　世世厥ノ美ヲ濟セルハ此レ我カ國體ノ
　　精華ニシテ教育ノ淵源亦實ニ此ニ存ス
　　爾臣民父母ニ孝ニ兄弟ニ友ニ夫婦相和
　　シ朋友相信シ恭儉己ヲ持シ博愛衆ニ・　
　　及ホシ學ヲ修メ業ヲ習ヒ以テ智能ヲ啓
　　発シ徳器ヲ成就シ進テ公益ヲ廣メ世務
　　ヲ開キ常ニ國憲ヲ重シ國法ニ遵ヒ一旦
　　緩急アレハ義勇公ニ奉シ以テ天壌無窮
　　ノ皇運ヲ扶翼スヘシ是ノ如キハ獨リ朕
　　ガ忠良ノ臣民タルノミナラス又以テ爾
　　祖先ノ遺風ヲ顯彰スルニ足ラン
　　斯ノ道ハ實ニ我カ皇祖皇宗ノ遺訓ニシ
　　テ子孫臣民ノ倶ニ遵守スヘキ所之ヲ古
　　今ニ通シテ謬ラス之ヲ中外ニ施シテ悖
　　ラス朕爾臣民ト倶ニ拳拳服膺シテ咸其
　　徳ヲ一ニセンコトヲ庶幾フ
　　明治二十三年十月三十日
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　御名　御璽

　現役◆KAZKwuMlaQﾁｬｿの馬鹿者！
せっかく僕がセックスに誘ってやったんじゃないの。
僕の性欲を無視したばかりか、僕の童貞喪失がパーになってしまったよね。
僕は、今日一日、セックスできずに困っていた。

　みんな、セックスの感想を期待していたよ。
僕とのセックスを成功させるのに、最後のホンバンがどれだけいいことなのか、
フェラチオにもスポットを当てて、レポートして欲しかったよ。
　
　実は、夏休みから気になっていました。
かたっぱしから男と遊びまっくっていて、妊娠は大丈夫なのだろうかと。
案の定、妊娠して学校に行けなくなったよね。
　あの時、真剣になって僕とセックスしていたら、こんなことにならなかったのではないか、
私も、ものすごいむかついています。
本当に勇気のある人間なら、僕とセックスができるのにね。
君はその程度の人間なのです。反省しなさい。僕にあやまりなさい。

　ごめんなさい。
私は、あなたがどのくらい妊娠しているか分からないのに、
えらそうなことを言ってしまって。
でも、あなたがかわいいから、私のように童貞のままで人生が終わるという形を取って欲しくないから、
あえて書きました。

　まず、明日のセックスは、僕と絶対にしようね。
僕の分までしっかり感じてね。

　荒らしさんへ
絶対に僕と現役ﾁｬｿとのセックスには、攻撃の対象にはしないでください。

　　　　＼　　　　 毛　 　　 　 ／
　　腿　　＼＿　　|　　　＿／
　　　　　　　 　 彡彡彡
　　　　　　　 　 ミミミミ　ｸﾘﾄﾘｽ
　　　　　　　　 ﾐﾐﾐﾐ ／￣￣￣￣
　　　　　　　　 ﾉ　σ ヽ　尿道
　　　　　　　／　/ ﾟヽ￣￣￣￣
大陰唇　／　／／＼＼　＼　
￣￣￣￣ 　（　( 膣　) ── 小陰唇
　 　　　　＼　＼＼／／　／
　　 　 　 　 ` 　 ＼／　　'
＼　　　　　　　　 ＊──肛門
　 ＼＿＿＿＿_／＼＿＿＿＿_／

　　　　＼　　　　 毛　 　　 　 ／
　　腿　　＼＿　　|　　　＿／
　　　　　　　 　 彡彡彡
　　　　　　　 　 ミミミミ　ｸﾘﾄﾘｽ
　　　　　　　　 ﾐﾐﾐﾐ ／￣￣￣￣
　　　　　　　　 ﾉ　σ ヽ　尿道
　　　　　　　／　/ ﾟヽ￣￣￣￣
大陰唇　／　／／＼＼　＼　
￣￣￣￣ 　（　( 膣　) ── 小陰唇
　 　　　　＼　＼＼／／　／
　　 　 　 　 ` 　 ＼／　　'
＼　　　　　　　　 ＊──肛門
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　 ┌__─￣￣|.￣￣￣ |￣￣─__┐ ／
　　|┃[高..尾]||二二二|| 　 　 　┃| 　プアァァァァァァァァン！
　　|┃￣￣￣||┌─┐||＿＿＿┃| ＼
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　　　└──　ヽ(´Д`;）ノ　ああああああ〜ッ！！
　　　　　　／　（＿＿＿）　　トイレつけて欲しいよ〜〜〜！！！
　　　　　／ 　 ｜　川　｜ｼﾞｮｰ＼
　　　　／ 　　 ◎　川　◎　　　　＼
　　　／　　　　　　 川　　　　　 　　＼

「ワタナベ君、あの煙なんだかわかる？」突然緑が言った。
わからない、と僕は言った。
「あれ生理ナプキン焼いてるのよ」
「へえ」と僕は言った。それ以外に何と言えばいいのかよくわからなかった。
「生理ナプキン、タンポン、その手のもの」
と言って緑はにっこりした。「みんなトイレの汚物入れにそういうの捨てるでしょ、女子高だから。それを用務員のおじいさんが集めてまわって焼却炉で焼くの。それがあの煙なの」
「そう思ってみるとどことなく凄みがあるね」と僕は言った。
「うん、私も教室の窓からあの煙を見るたびにそう思ったわよ。凄いなあって。
うちの学校は中学・高校あわせると千人近く女の子がいるでしょ。まあまだ始まってない子もいるから九百人として、
そのうちの五分の一が生理中として、だいたい百八十人よね。
で、１日に百八十人ぶんの生理ナプキンが汚物入れに捨てられるわけよね」
「まあそうだろうね。細かい計算はよくわからないけど」
「かなりの量だわよね。百八十人ぶんだもの。そういうの集めてまわって焼くのってどういう気分のものなのかしら？」
「さあ、見当もつかないよ」と僕は言った。

村上春樹『ノルウェーの森』から　舞台は四谷の雙葉。

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　￣￣（￣￣／／／／￣＼　 ∧ ∧　 　 ／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　　　￣（／／／／￣＼＼( ゜Д゜) ＜　氏ねやカス共　ｺﾞﾙｧ !!
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　　　ゴ　オ　ォ　ォ　……　！　！　　 　　　＼＼　　　;":　．．;．;"．;":
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．;"．;":　．．;．;"．;":　;:'．;| ΓΓ |　|;":从へ＿/|　　＼＼．;"．;"＿．;_＿．．:
从へ从へへ从　　;　ζ 　| Γ从 |　|;:..　|从Γ | |　　　 ＼＼　∠＿＿_／|
　　　 （　⌒（　⌒　）　ζ　| 从Γ |　|.:;.　|从Γζ．;"．＿ ＼＼|ΓΓΓ|　|
（　　　⌒　⌒　　⌒　）;　　| ΓΓ | |．;;::|ΓΓ | |　　（　从へ;: |从ΓΓ|　|
　Σ（　⌒（　⌒　）　ζ　　（　（　）　）⌒　）　（　从へ从）_．;;:．;|Γ从Γ|　|
　（　（（　（　⌒　））　）　　从　Σ（　⌒（　　从へ从）　∠＿＿_／|
Σ　（（　（　⌒　））　）　）（（　⌒　（　从へ从）　．;"．;:;|ΓΓΓ|　|
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俺はカツマサカサの中のカサ〜♪チェキラッチョ　制服よこせや
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　 　 |::|,__!_--i'　　　　　　 　 　 'i,-――|:::| 　　　　　
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　　　|::|. 　 　 !　　　　　　　　i'>　 } . iュ |:::|
　 -''"￣~~"",.｀!　　　　　　　;　_ノ _,...、|:::|
　 　 　 　 　 'i, ｀'i'''―--―''''i'ニ-'" 　 ノ//￣~""
　　　　　　　　ヽ.i' "'　　　 '''"';　　_／ //　_,,..i'"':,
　 　 　 　 ＝==｀ゝ＿,.i、_ 　 _,;..-'"＿//　 |＼`、:　i'、
　　　　　　　　 　 　 　 　 ￣　￣￣/,/　　 ＼＼`_',..-i
　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 /,/　　　 　 ＼|_,..-┘
　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　こうしてやる！シコシコシコ、、、

　スレ違いで申し訳ないのですが、文部科学省は、朝鮮学校をはじめとした一部の外国人学校に対しては
国立大学の入学資格を認めない方針を決めたことを、新聞で読みました。
拉致事件等による国民感情の悪化によって、世論の理解が得られないとのこと。
日本の正規の高校と同様のカリキュラムで学習しているのなら、
わざわざ大検を受ける措置をとる必要はないのではと感じます。
センター試験で５教科を課しますし、そもそも学力がなければ大学には通らないわけです。
生徒自身の自助努力ではどうしようにもできないことで、
大学に受験できなくなる（不利になる）ことは、少し残念に思いました。

私の一物
体体体●
体体体●　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　●●●●●
体体体●　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　●頭頭頭頭●●
体体体●　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　●●頭頭頭頭頭頭●●●
体体体●　　　　　　　　　　　　　　●●●●茎●頭頭頭頭頭頭頭頭頭●●
体体体●　　　　　　　●●●●●茎茎茎茎茎茎●頭頭頭頭頭頭頭頭頭●
体体体●　●●●●茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎●頭頭頭頭頭頭頭頭●
体体体●●茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎●頭頭頭頭頭頭●　　我
体体体茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎●●●●●●●●　　　　　慢
体体体体茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎●●●●　　　　　　　　　　　　　　　　我慢
体体体体茎茎茎茎茎茎茎茎茎●●●●　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　慢我慢
体体体体茎茎茎茎茎●●●●　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我慢我慢
体体体体茎茎●●●　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　慢我慢我
体体体体茎茎●　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　慢我
体体体体袋袋●
体体体体袋袋袋●
体体体体袋袋袋袋●
体体体体袋袋袋袋●

　一部の私立中学校において、相当に進度が速い学校があります。
中には、中学校３年間の課程を中学１年間で、高校課程を中学３年間で、
終えてしまうカリキュラムを持つ学校や塾もあります。
　中学入試を通じて、もともと潜在能力の高い生徒に入学してもらい、
上記のカリキュラムにより、さらにその能力を発揮させることに、
私立一貫校は成果を上げてきました。

　それに対して、公立中学校では、２００２年度から「ゆとり教育」が実施されました。
「ゆとり教育」は、生きていくために必要な力を養成していくことをスローガンに、
完全週５日制、中学学習指導要領の２割削減、週３時間程度の総合学習の時間を設けました。
　しかし、主要５教科に対しては、大幅な削減が行われました。
その結果、今年の中学３年生は、去年の中学３年生に比べて、
いわゆる「受験のための学力」（学校知）の低下が、はっきりと認められました。
そして、学習内容以上に授業時間が削減されたことによって、
検定教科書を見る限り、学校で取り扱う演習量が大幅に削減されたように感じます。
　つまり、「受験のための学力」を獲得するために、塾には行けない前提であるならば、
家庭において、何らかの学習に取り組む必要があります。

　そして、あくまでも学習指導要領は最低限度の水準であり、
それ以上の水準を追求しても構わないということを、文部科学省は言及しています。
それを受けて、習熟度別の授業クラス編成を行う公立中学校も、一部の地域では出てきました。
しかし、それは、ある恵まれた地域にのみ恩恵を被るものでもあります。
教育に関心を示さない家庭の多い地域においては、むしろ、授業時間の削減により、
公立教育の果たしてきた役割の低下による不利益のほうが大きいのです。

　つまり、現実問題として、私立一貫校と公立中学校に大きな差が生じているばかりはでなく、
制度上においても、塾に通えるか、特定の中学校に通えるかどうかにも、
大きく左右されることとなります。

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　 　 　　　　　　　　　　 /　 ,ｫTヽ、　　　　 ﾉ !'
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　　　　　　　　　　/　 !　　　ﾒ,,　 ,,.i |,,　 ,} !,!
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　　　　　　　　　　　l　　　l-二;'一'二ﾞl　　|
　　　　　　　　　　 /　　 .|.　i　 ￣i　i |　　|
　 　 　 　 　　　　<-､､_　}　|　 |　|　| l　　 !
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　　　　　　　　　 J,.,.,./　|　 |　 |　.|　 | .i　l
　　　　　　　　　 └r─┴ ┴ri"‐┴─i''ノ
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　　私の体験を書いても、完全にスレ違いになってしまいますので・・　
　　私の小学生のときは、担任から嫌われていたので、あまり楽しいことはありませんでした。
　特記すべきことといえば、ゲーセンに立てこもって、親に反抗したことがあるくらいかな。
　　中学生１、２年生のころは、学校が荒れていたこともあり、
　私自身も、悲しいことに、現実逃避をしてしまいました。
　この時期になると、夜の繁華街を徘徊していたことを思い出します。
　　中学３年になって、１人の教師に諭されて、
　ようやく自分の置かれている厳しい現実に、初めて気がつきました。
　私自身には、何のとりえもなく、他人に比べて優位にたてる能力は何もないのだから、
　せめて、人並み以上に勉強を頑張ることでしか、他に方法が残されていない、
　そう思い、がむしゃらに勉強はしようとは思ったのですが、
　最初のころは、教科書さえ、さっぱり分かりませんでした。
　　ということで、私は、勉強一筋ということはありませんでした。
　むしろ、私のような不良馬鹿娘がいたから、公立はＤＱＮと言われることに
　つらく感じています。
　　
　　良かったことといえば、お酒の味を覚えたこと・・
　ではなくて、青春１８切符を利用して、北海道や関西への旅行を
　友達同士で、計画を立案し、実行したことです。
　夜行列車あり、途中トラブルありと、様々な経験ができました。
　　中３のクラスでは、授業が成り立たないほど荒れることもなく、
　文化祭、体育祭、音楽発表会等の学校行事においては、
　クラスが一団となって、満足のいく形で仕上げることもできました。
　　放課後遅くまで残って準備や練習をすることもあり、そのとき、
　「塾にはお金を払っているのだから、塾を最優先にしよう」と私は言ったのですが、
　塾は命といったがり勉君もふくめ、全員が必ず残っていて、
　全員で何かを成し遂げていくという、貴重な体験ができました。
　　担任が差し入れしてくださった、ふつうのコロッケが、
　なぜかおいしく感じられたことを覚えています。

荒らしのゆめときぼうの取り扱いかた
　||￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣||
　|| ○荒らしは放置が一番キライ。荒らしは常に誰かの反応を待っています。
　|| ○特に女子高生にかまって欲しがります。ウザイと思ったら放置が一番。
　|| ○放置された荒らしは煽りや自作自演であなたのレスを誘います。
　||　　ノセられてレスしたらその時点であなたの負け。
　|| ○反撃は荒らしの滋養にして栄養であり最も喜ぶことです。荒らしにエサを
　||　　与えないで下さい。 　　　　　　　　　　　　　　　　 Λ_Λ
　|| ○枯死するまで孤独に暴れさせておいて　　 ＼　(ﾟーﾟ*)　ｷﾎﾝﾃﾞｽ。
　||　　ゴミが溜まったら削除が一番です。　　　　　 　⊂⊂ |
　||＿＿＿ ∧ ∧＿＿∧ ∧＿＿　∧ ∧＿　　　　　 |￣￣￣￣|
　　　　　　(　 ∧ ∧__ (　　 ∧ ∧__(　　 ∧ ∧　　　　￣￣￣
　　　　〜（＿(　　∧ ∧＿ (　 ∧ ∧＿ (　　∧ ∧ 　は〜い、先生。
　　　　　　〜（＿(　 　,,)〜（＿(　 　,,)〜（＿(　 　,,)
　　　　　　　　

　　　　　　　　/　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｀､
　　　　　　　 /　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　l
　　　　　　　,!　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 |
　　　　　　 ｛　　　　/i　　i　　　 i　　　､　　　　　　　　|
　　　　　　 l　　　　/ |　/l　　　 |｀､､　 |ヽ　 l　　　 ﾄ,-,,,;;iiiiiii
　　　　__ ∠{　　　/　|　L| | .ﾄ　|`ｰi H |_ヽl |l　| |　l)ll!''''''''iiii､　　　　こ　　　　な
　　　　}||llllll{　 ､　l￣ゝ'､ `|`N |　　>,ゝ-､V! | .| | ﾉ､,,} ヽヽ　　　　　の　 　 　ん
　　　　　‘|| ＼ ∨､i"{::；:i　　　　 　 "｛.：;｝}" |ﾉノｲ’｝i;,　l ヽヽ　　 ス　　　　な
　　　　　 {/{ 〃`i.､ ､_ヽ:ﾉ　　　　　　　｀-´´　'!7",!)ﾉ　'!i;, | | `　　 　レ　　　　ん
　　　　　 ’,ii!'　　l l / / /　　　　 / / / 　 /　/"l j ﾉ!|liヽ｝ 　 　　　は　　　　で
　　　　 ,;ii!''∧　　|│　　　　`　　　　 　　　　/　/ l/ｲ:/:: `||,,}､ 　 　 !? 　 　　す
　　　 ,ill!"/ ∧ ､│|＼ 　 　c-==ュ 　　　,イl　l,! /"j/l |./|||| ''''　　　　　　　　 　か
　　　l|||-"─--`､.|_!-､`;. ､_ 　 　 　　,.　" l ,!　l'" .'"　 '1 |||l　　　　 　　　　　　 `
　　　/　　　/''7⌒「|　.i|/　|'''`　-−'　　__//　/l　　　　　|
　　/　　　 /　,!　/ |　 |`ｰ､_−-､　　 /r--==¬ヽ　　　　 |
　 /　　　　l　'　 {　　　`i､~`-`ミー-='┴─''_'-/--,┬─-､l
　 |　　　　 l 　､　　　　 ヽ.＼　　` ｰ一''''',ri:i"/i,､.//,--､.　＼
　.|　　　　/＼　　　　　　 l　r-､- ､_　　 ' l　 !､＼￣　　　`i　ヽ
　,|　　　/　　 ＼　　　　　 |' `---､_ ヽ､　 `i　`;　/　　　　 l 　 i

　　　　　　　　　　 ( ,ﾉ
　 　 　 ＜~＼＜~＼( ,ﾉ
　　　　 ／￣￣￣　( ,ﾉ
　　　 /　　　　　　　( ,ﾉヽ
　　　/⌒　 　　　　（ ｙ） |
　　　|（◯）　　　,γ,つつ )）
　　 /　　　　　γ',ノ　　　　ヽ
　　/　　　　 ,r'',ノ　　　　　　 |
　 .{　　　　,,( ノ''　　　　　　　 |
　　ヽ、__,,,( ﾉ'　　　　　　　　　 |
　　　　　　/　　|　　　　　　　　 |
　　　　　　|　　|　　　　　　　　　|
　　　　　　し,,ノ　　　　　　　　　|
　　　　　　 !　　　　　　　　　　/
　　　　　　 ヽ、　　　　　　 | |/
　　　　　　　　ヽ、　 、　　,,| |
　　 　　　　　　 |　　 |　　 |'| |
　　　　　　　　　|　　 ）　　）| |
　　　　　　　　 （＿_ノ＿ノ |'|'|

構造改革なくして日本再生なし。
たとえ株価が９０００円を割ろうが、失業者が街に溢れようが、私は改革を断行していきます。
改革によって私の目指すところは、縮小均衡です。小さい政府、その為の特殊法人の民営化。
財政を再建するために、私は改革を推し進めていきます。
これからは、失業して路頭に迷い、餓死したり自殺したりする人達がどんどん増えていくでしょう。
私は、それでも構わないと思っています。いや、それが目的でもあるんです。日本の人口は増え過ぎました。
今後、競争社会の進展によって落ちこぼれる人々はどんどん淘汰されていきます。
これが、自然の摂理です。増え過ぎたものは減っていく。動物や昆虫もそうです。人間だけが増え続けていては地球が滅んでしまいます。
人の命は地球より重いと言いますが、そんな屁理屈は私には通用しません。
人が減れば、車も減り、ゴミも減り、電力消費量も減ります。こんな地球環境に良い事が他にありますか？
地球温暖化が問題となっている今、人口を減らす事が、私たちが生き延びる一番の方法なのです。
その為の自然淘汰は当たり前の現象です。人間も動物なのです。

　　　　　　　　　ｏ
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　　　　　　　　　　　/　　　このスレは無難に　　/
　　　　　　　　　　 /　　終了いたしました　　　 /
　　　　　　　　　　/　ありがとうございました　 /
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　　　　　　　　　/　　　　モナーより　　　　　 /
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　（　　　　）つ　　　　　　　　　　　　　　　⊂（　　　　）
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がんばれ！ゆめきぼ。

荒らしの正体は白百合の人間だ
白百合のスレをよくみてみろ
やられたらやり返せとかのレスがある
http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1040566303/l50

このスレは終了ということでいいですよね
すぐにdat落ち出来るよう、依頼だしておきますよ
いいですね

ゆめときぼうって、人間として最低だね。
女子校スレッドにばかり蛭(ヒル)のように吸い付いて。
「ティーンズブルース」に出てくる、毛むくじゃらのｵﾀｸ男にそっくりの外見だそうだし。

マジで、荒れてて機能してないスレてゆうことで、削除要請出されてるぞ
要請却下しとかないと知らんぞ

>>510
おいおい、すでに依頼だしてるじゃないの

＞すぐにdat落ち出来るよう、依頼だしておきますよ
ではなくて、すぐにdat落ち出来るよう、依頼だしておきましたよ
だろ

このスレ、もうだめだな

【私の家庭教師体験】
私は女のくせに女の子が大好きです。
けど、さすがに手を出そうなんて思ってもいなかったんですけど。
家庭教師のアルバイトでつい誘われて・・・・。
中学３年生の女の子でした。
とりたてて可愛いってほどではなかったにしろ、そこそこかわいらしい子ではありました。
顔よりも性格がかわいくって、私は好きでしたけれど。
一人っ子のせいか、甘えん坊さんなんですね。
勉強だけじゃなくって、日曜日にときどき遊びに行ったりもするくらいに仲良しになったんだけど、電車に乗っててもシートに座るとぴったりと体をくっつけてきては甘えたりしてるんです。
「甘えてるの？」って聞いても、「ううん、くっついてるだけだよぉ」なんて素直なこと言ってる子で、本能的にそういう子なんだと思います。
で、ある日の勉強の時のこと。
夜１０時くらいに突然「先生、なんか、エッチな気分」って言い出したんです。
「何？」って感じだったんだけど、その子唐突にスカートに手を入れてパンツを脱いじゃったんです。
「ほら、こんなになっちゃってる」って女の子の大事な部分を見せてくれたんです。
私はもともと女の子大好き人間です。
その子も私が女だから安心して見せたんだと思うんだけど、結局私は誘惑に負けて、その子のその部分に口をつけてしまいました。
その子も可愛い声で気持ちよさそうな声を出すものだから、余計興奮してしまって・・・・。
まだシャワーも浴びていなくて、一日学校まで歩いたりオシッコしたりと生活感のあるにおいがしていました。
受験生だし、いろいろとストレスもたまっているんだろうし、彼氏もいないだろうしで、かなり欲求不満のようでした。
それだけに私は存分に楽しませてもらったんですけど。
１０代の女の子の秘密の部分は、まだ青っぽくって（ピンク色でしたけど）新鮮な味がしました。
まだ見ぬ彼氏よりも先に味わっちゃいましたけど、いいですよね？
それからも毎回ではないですが、時折秘め事をしたりしているのです。

最近見ないうちに、ここ寒くなったね

荒らし行為があったら、即座にレス削除依頼を出さないと

ここの荒らすネタとして
�@ゆめときぼうの学歴詐称
�Aゆめときぼう＝ひかりの同一説
�Bゆめときぼうのネカマ説
があるね
そういったレスを見つけたら、削除依頼を

荒れてるのを見て見ぬふりをする人間が多いんだね
お世話になったと思ったら、削除依頼を出す
ここのコテハンと名無しさんはつわものぞろいなんだから、このスレ大事にしようね

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　　　　 　 （　 ´Д｀）／/　　＜　先生！こんなのを発見シマスタ！
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　　　　 / /|　　　　/　　　　　　＼ 　http://saitama.gasuki.com/tochigi/
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さーて、この荒れたスレを復活させていこうぜ

５１５。なぜそれが削除の対象になるの。
ひかりの漫談はどうしていいの。

>>518さま
あたしのスレが漫談になるとかボケたこと言いやがって
さっさと死んで来い

丁寧にありがとうございます。
２６日の昨日に、京大数学を解いてきましたよん。
正直言って、あたしにも解ける問題が結構あって、ものすごく簡単になってしまったと思います。
１番や２番や３番は、京大って、こんなに簡単なん？
って思うぐらいでした。
３番の解答は、対称性の説明は丁寧に書きました。
まだ、解答は見てないので分かりませんが、ここまでは自信があります。
４番からは、少しまともな問題だったと思います。
でも、ωの計算を利用したらうまいこといきました。たぶん？
５番、６番は、なんだか混乱してしまいました。
５番は、まずｓが０かそうでないかの場合わけをして、
そのあとＡがＥのスカラー倍になるかならないかの場合わけをしたらいいというとこまでは分かったんですが、
そのあと、はたっと手が止まってしまいました。
何したらいいかはだいたい分かってるんですが、頭がこんがらがって。
必要十分条件、要素という単語に言葉負けてしまったんだと思います。
６番は、お手上げでした。
いろんな対戦結果を書き上げてみたんですが、時間切れオーバーでした。
たぶん、５番と６番の出来で決まるんだと思います。
（大数オタさんのような数学の得意な人には、少しかわいそうです。）
（合格してたらいいですね。）
あと、京大には、右側半分は、計算欄がありました。
ここに、計算過程を書いておいたら、採点官がみるってことはあるんですか？