【過度な競争】全国一斉学力テスト【税金の無駄】

一回目から問題点続出の全国一斉学力テスト
文科省は調査のためだと言うが・・・
このテストは必要？不要？

・抽出式ではなく一斉なので、対策をする学校が出る(予想問題売れまくり)
・対策のために本来の授業が潰れる
・記名式なのでアンケートで本当のことを書けない
・採点をベネッセなどの民間に任せる(個人情報流出)
・学校の序列化、過度な競争に繋がる
・学校の評価に自治体では不正行為が続出
・小中学生には稀な全問マーク式
・受験者数センター試験の４倍、総費用77億円

ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20070425-00000011-mai-soci
　◇「コンテスト化」の懸念

　１９５０〜６０年代に実施されていた全国学力テストは、徐々に学校や自治体間で
順位を競い合うようになった。テスト前に予行演習をし、成績の悪い子どもをテスト
当日に欠席させ、カンニングを認める教諭まで現れた。こうした状況から「学力コン
テスト」と批判され、６６年度を最後に抽出によるものも廃止された。

訂正
＞・学校の評価に自治体では不正行為が続出

・学校の評価に利用する自治体では不正行為が続出

不正は、教師が悪いだけ。
悪い教師が、いっぱい居たのがばれただけ。

学力テストに、罪は無い。

客観的に評価できるのに、どこが悪いの？
評価が低ければ改善していけばいいし、
良ければ維持していく。
それでいいんじゃない。

問題が簡単過ぎるよ
私立中受験予定や進学校の私立中は平均点が満点近いだろうな

>>4
客観的に評価できない
全国統一でやる必要がない

>>6
問題は、易しすぎるが。
これが客観的でないなら、何が客観的なんだ？

5年間民間企業で勤めて中学校教師になったんだけど
あー、社会のシステムをそのまま学校に使いたいよー
ガキのやる気がなかったら即クビ、遅刻なんて1秒でもしたらクビ
社会じゃあ当然だよな、勉強に来てるのに授業に遅刻って。
他の先生とか甘いんだよなー、14才とかにもなってるガキに対して
ワザと怒ったり、悲しんだり、、、でもこうしないとスネちゃうんだってｗ
会社じゃあ仕事中スネたりしたら即クビだよな。
で、なんかちょっと勉強はできるけど斜に構えてるやつとかいるんだけど、
けっきょく周りの事気にして必死なんだよねー、単純に勉強してくれよｗ
俺の設定した評価基準はテストよかっても斜に構えてるみたいなやつは
評価が低いから評定１にしていいんだよね？社会じゃ当然。
あと、この前パソコンの調べ学習にたまたま入ったんだけど、なんかヲタみたいな
やつがキーをわざとカタカタ鳴らして得意げに操作してんのｗおまえも結局そうなのかよｗ
まぁ一番笑えるのはヤンキーだな、上記のやつら全員「かまってちゃんのガキ」だけど
ヤンキーは一番の寂しがり屋、教師が相手にしてやらないとスネる、スネるｗ
悪いのがカッコいいなら学校来ないで銃乱射でもしとけよｗ
いつも10分遅れてくるんだけど、遅刻しない奴は1分前から10分前ぐらいまでの適当な時間に登校する。
でも、ヤンキーは必ず決まって10分遅れてくるんだ、そして心暖かい生徒指導の教師にかまってもらってるｗ
毎日毎日、時間計って10分遅れる涙ぐましい努力だねー、コンビニとかで時間調整してんのかな？
とにかく全員が先生に逆らってかまってもらいたいガキばっかり。
だいたい授業妨害や万引き、喫煙等は即通報だろ？それが社会のルール、なのに他の先生はやさしいんだよ
ヤンキーは最初はすごむものの、10分も立てば親に甘えるような感じになるね

あー、社会のルール導入して、やるき無いやつは「評定１」、じゃまするやつは「即クビ」にしたいよー
会社じゃあこれがあたりまえなのにー

・記名式なのでアンケートで本当のことを書けない　→　×
・小中学生には稀な全問マーク式　→　×

どちらも間違い

馬鹿な>>1

>>7
客観的に学校の序列など不可能
学校がそれを望んでいないのだから
対策をしたり不正行為をしたりして細工をする

http://mufufunadeai.tonosama.jp/

>>8
おおむね同意なんだけど、本人が職場でもスネてたような気がする。
だから転職したんだろ？

いいえ、採用が毎年1教科1人の県なんで、5年間勉強してました。
残留も依頼されましたが合格したので退職しました。

>>10
ふ！
独立法人化とバウチャー制を、同時に行えば！！！
アット言う間に、そうなるよ。

脳内でやれゴミクズ

>>15
よほど痛い所を突いた様だな！！！

はははクソガキらしい反応でよろしい

つーかコピペ

不正が出るなら、学校の先生以外(例えばベネッセの社員)の人が試験の監督、
採点等をすればいいだけ。しかしこれができるのは中３くらいだな。
もちろん人件費がべらぼうにかかるが。

そういえば、学力テストの請負業者は、指名競争入札で決めたのか？
随意契約が認められる金額ではないと思うが。

>>19
随意契約。

数社で予備調査を行わせ、何段階かでふるい落としてベネッセ・NTTデータに決定。

どういう基準でふるいにかけたのだろうね。

>>21
http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/18/07/06070318.htm

バックマージンのためだと思うよ。教育的には何の価値もないし。

アメリカだと事前に問題を教えたり、不正行為を働いた教員は容赦なく首にしてるから、
日本も同じように、重いペナルティーを科せば、不正は減るんじゃないか？

>>2
・学校の評価に利用する自治体では不正行為が続出

だからさあ、不正行為を働いた教員管理職は片っ端から懲戒免職にすれば、
不正を働く人間は２，３でなくなるって。

現実は予想問題をやらせるかたちだったり、質問に答えるかたちだったり
時間を延長したり微妙なところもあるから線引きは難しい
そもそもそこまでリスクを背負ってまでやることなのか？

>>25
校長や教頭クラスだと、教委の人事課にクレームをいっても無視される恐れ
あり。

とりあえず学力とは何かをしっかり定義しないとね。
学力を「到達度(学ぶ力)」ととらえるか、「知識そのものの蓄え度」と
とらえるかによって取るべき政策が変わる。

>>28
ばかはけーん！

>>25
犯罪ではない不正行為がある以上無理だろうな。

直前に「練習問題」をやるのは、不正とは言えない。
体調が悪い子どもに「身体が大切だから休め」というのは不正ではない。
一方で体調は悪いが優秀な子は「保健室で受験させてあげるから受けるべきだ」
と説得するのも悪いことではない。
総合の時間を使ってテスト対策の特別授業をやることも不正行為ではない。
「偶然」何枚かの答案が紛失しても「事故」であって不正ではない。
過去問を授業で取り扱うことなど、当然だろうし、
むしろ「問題に慣れて、本当の実力を調べるため」と称して、常態化するだろう。
その結果、通常の授業が行われなくなっても不正ではない。
もちろん、テスト対策の特訓のために休業期間に補習をするのも
奨励こそされても、不正行為だという人などいないだろうな。
もちろん、そんな「補習」が生徒のためになるわけもないが
目的は「高い評価を得れば予算がたくさん付いて、結果的に子どもたちのためになる」
となって、聖なる行為となるだろう。

民間に金を落とさないとね。

今のところは学力が低い事に対するペナルティはないので不正は出ないだろう。
あべちゃんが導入したがっているイギリス型の改革が導入されてくると、不正は出てきてもおかしくないな。

>>32
ペナルティ？
すでに、教育テストの結果は校長の評価や、学校予算の増減の点で実施されていますが…
（品川や足立区の件は報道済）

今後は学校別に全国区でのデータが出されるようになるので
教員個人の評価と当然結びつくのですから
これで、現場の教員と管理職の利害が見事に一致するわけです
以前は、教員の評価と結びつけない状態でしたが、その時ですら
「不正」が次々と発覚しました。
今度は「給料」と結びつくシステムが既にできていますからね。

>>33
品川区や足立区はあくまで「区」の方針。
国としての施策は今後の話し。
今回のテストで何らかの評価制度を新たに作る教委が出てくる可能性は十分あり得る。

教育って無駄なものをしつこくやる事だろ。
駄目な奴にも粘り強くやるのが教育愛だがそんなもんはいらなくなるよう
だな。
オレ様向きW　さあガンガン切り捨てるよ〜

>>34
あくまでも「区」の方針ですが
ペナルティは現実に存在してしまった。
そして、業績評価の流れから
この「方針」を取る自治体は当然増えていくことが予想される。

金がどう動くか考えたこと無いの？

子どもにそんなことを言っても分からない。

小学生の方、平均点が高い学校って、単に中受（用通塾）率が高い学校
なんじゃないか？Ｂ問題だっけ？後半の方。
で、首都圏中心に大都市部の平均点が高く出る悪寒。

小学生には結果は分からない。

1993年２月
文部事務次官通知「高等学校の入学者選抜について」→中学校における
業者テストの実施やその偏差値等に依存した進路指導を禁止

>>41
禁止したって
存在するものは存在する

政府に賄賂を送らなければ禁止されるよなあ。

世の中は金次第。

全国レベルだからなあ。採点集計も全て業者だし。ものすごい金が動くね。

「全国一斉政治家学力テスト」

なんてどうだ？　　

正答率７０％以下で立候補禁止！

自民党のカス議員を切るために必要だな。

ブーメラン！ブーメラン！
>>46
民主党が、其の法案を提出し。
民主党の売国議員が、自民党議員より合格率が
低かったら、法則道理だぞ。

障害児童の答案、無断で抜き取り＝昨年の学力調査でトップ校が−東京・足立区

　東京都足立区教育委員会が昨年４月に行った学力調査で、トップの成績の小学校が、情緒障害などのある児童３人の答案を
保護者や区教委に無断で抜き取り、採点から外していたことが７日、分かった。この学校では他の不正も指摘されており、
区教委は調査に乗り出した。学校側は児童の保護者に謝罪している。区教委が同日記者会見して明らかにした。

2007/07/07　時事通信
http://www.jiji.com/jc/c?g=soc_30&k=2007070700412

>>48
足立区教育委員会のHPを見れば平成１８年度の結果がpdfで出ている昨年トップの学校は誰でもわかる
校長の指示で行ったとういうことで、明日のワイドショーはどうなる。既にマスコミ各社が教師や付近住民に
インタビューしまくったようだ。
足立区教育委員会は、校長の処分はどうするか？
あの大臣のことより、地域密着で楽しみだ。

学力テストで予算ランク分け撤回　東京・足立区教委

東京都足立区の０７年度予算で、学力テストの成績に応じて各区立小中学校をランク付けし、
学校への配分額に差をつける方針を固めていた同区教委は７日、この方針を撤回することを明らかにした。
同区教委は、新たな方針として、各校からの申請に基づく予算査定では、「ランク付け」はせず、
テスト結果の伸び率を大きな判断材料にすることにしている。

新たな方針では、Ａ〜Ｄの４ランクに分けるのをやめ、各学校から提出される予算の申請に基づいて１校ずつ
査定する方法に改めるという。学力テストの結果は、伸び率によって学校に加点する形で予算を上乗せする。
加点の点数はあらかじめ決めずに１校ずつ判断する。学校へ配分する予算に学力テストの結果を反映する点は
変わらないという。同区教委は、さらに具体的な方法を詰める。

ランク付けする案が明らかになったあと、区教委には「学校格差を生む」などの意見が多く寄せられた。
撤回した理由について、内藤教育長は「Ａは良い学校でＤはダメな学校などと、誤解されやすい制度だなと思った」と語った。

2006年11月7日　朝日新聞
http://www.asahi.com/national/update/1107/TKY200611070602.html

ほんと公立は甘いよな。
私学は実績上がらなきゃ容赦なく経営難になる。

マジカイ！！！ 豪快やんけ！

（ ﾟ∀ﾟ) ｱﾊﾊﾊﾊﾉヽﾉヽﾉ ＼ / ＼ / ＼ 　メスゴリラ末松！　氏ね！

また足立区がやらかしたな

結果は、いつ個人に返却？発表？になるの？
９月と聞いていたけど。

盛り上がってるかと思って来たら

沖縄、大阪全部平均以下ﾜﾛｽ

沖縄、大阪かあ…

沖縄ぶっちぎりで最下位だね。原因は何じゃろうね。

沖縄特有のゆとりと経済力

学力テスト前に、必死に答案練習をした寒いところの人たち

2002年になってから「完全週日」になった

1992年からの既定路線です

全国学力テスト　東北躍進、近畿は低下　地域格差縮小、学力アップ
10月25日8時0分配信 産経新聞

　今回の全国学力テストの成績を昭和３０年代の大規模調査と比べると、４０年間で
都道府県格差が縮小し中位層が厚くなっていることが読み取れる。東北地方の躍進が
目立つ一方、近畿地方は軒並み低下するなど順位的には変動が目立った。また、当時
との同一問題で、「学力上昇」の傾向がでた。学習塾が学力を支えているとの指摘も
あり継続した検証が必要だ。

ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20071025-00000103-san-soci

私立を含めない調査は無意味

業者テストは，埼玉県の教育長が「偏差値は悪だ」と発言して，
全国から，偏差値がなくなったはずだ。
それで学校現場は，大迷惑したのに，埼玉県は何を考えているんだ。
だから，ダサいタマって，言われるんだよ，クソ野郎！
だ埼玉の，責任者，出て来い。

高校受験の過熱を招くとして旧文部省が平成５年に
禁止を通知した中学校での「業者テスト」が、復活の動きを見せている。
埼玉、大分両県で今年度、「公的テスト」の実務を
民間業者に請け負わせることを決めた。文部科学省は
「事実上の業者テストの可能性がある」として、
両県から事情を聴く方針だ。
　埼玉県は昨年１１月、教師や生徒が進路を選択する際の資料となる学力テストの校内での実施を認めた。これを受けて同県内では今年度、市町村教委や校長会などが主体となり、少なくとも８市でテストを計画している。

社会的地位もあり高名な方と飲んでたら「公立中学行くと頭が悪くなる」と
真顔で言われて驚いた。

既出かも知れんが、小学生の思考力低下の象徴と言われている、あの
中央公園の面積の問題。正答率が十何パーセントだと騒いでいるが、
あの問題、斜め道路のカとキが平行だと謳っていないから中央公園を
平行四辺形と判断することは出来ず、中央公園の面積を求めることは、
できない。不正解の子の方が、案外、数学的センスを持ってるかもし
れない。こういった初歩的な出題ミスを見出せないマスコミの文科系
的体質、小学校教師の理数音痴の方が、むしろ問題だと思う。

>>66
一応大きい四角五番の始めの問題に平行と書いてあるようだ

全国学力テストが過度な競争だって？　
入試じゃあるまいし、何を世迷言垂れてんだ？　
こんなもんは自分のレベルを測る目安に過ぎん
何の影響も無いだろうが　ボケ

>>67
その平行がわかんないんだよ

>>67　読売新聞に問題出てるが、そんなこと謳ってなかった。
画像が途中で切れてるのかな？

>>70
じゃあうpするよ

ttp://upload2.dyndns.org/up/4/_/jump/1193299311.pdf/attatch

pass　00

乙

ランキングとかある？　
　個人的に知りたい県があってさ。
誰かＵＰお願い

北海道と大阪が下だったような。

>>66
この調査がいい加減で杜撰なことには同意するが、デマを垂れ流すんじゃねぇ


http://www.nier.go.jp/homepage/kyoutsuu/tyousa/mondai-04.pdf
○　道路ア、イ、ウは平行です。
○　道路オ、カ、キは平行です。
○　道路ア、イ、ウは、それぞれ道路エに垂直です。
○　道路ア、イ、ウは、それぞれ道路クに垂直です。

しっかり書いてあんだろ。

なんだあるのかよ
うｐ損

10月27日（土） 19時00分〜23時55分
フジテレビ
「たけしの日本教育白書2007」

ビートたけし
爆笑問題（太田光・田中裕二）
佐々木恭子（フジテレビアナウンサー）

小倉智昭
久米宏
テリー伊藤

東国原英夫（宮崎県知事）
石原良純（俳優・気象予報士）
宮崎哲弥（評論家）
橋下徹（弁護士）
マツコ・デラックス（コラムニスト）
高畑淳子（女優）
原日出子（女優）
YOU（タレント）
三船美佳（タレント）　ほか

>>76 読売新聞には（３）の部分しか載ってなかった。NHKでも同じ。
NHKなんか、（３）の部分の設問だけ見て、今の子どもたちには応用
力が足りませんねえ、と嘆いていた。お前らの理数音痴振りの方が
嘆かわしいよ、と突っ込み入れたくなったｗ。

>>68
全国学力テスト「自体」は、競争でも何でもない。
しかし、テストの「結果」が他と比較されてしまうなら
教師や学校管理職、あるいは、教育委員会や地方議会は
競争意識が芽生えて当然だし、競争を有無のはあたりまえ。

そして「まじめ」な教師達は、負けるのが大っ嫌い。
おまけに、負ければ、給料は減るし、失点につながる。
これは、校長も、教委も、そして議員や自治体の長も同じ。

そこから何が始まるのかは、歴史が物語る。
かつて来た道をたどらないという保証どころか
たどらないはずだと言える理屈はどこにもない。
むしろ、昔に比べて競争主義が社会に充溢している分だけ
余計にタチが悪くなるという可能性が強い。

つまりは「学力テストが過度な競争を　生む」と言うことだろうね。

予算配分に繋げるなどと言う馬鹿な自治体が出るからだよ

160mが汚い
だいたいがそれで計算してしまう
あとアジア2位とかわかりにくい資料
あんなのを読み解いて世界3位という子どもはかなりひねくれてる

というよりも
Ａ問題（知識）は馬鹿みたいに簡単、
Ｂ問題（活用）が常識的に考えて普通のレベルの問題。

それで
知識は十分で、活用力が課題とか言っているんだから
こんな茶番はない。

>>80
つーか、それやってイギリスの公教育が大変なことになってるのにねｗ

ちなみにフィンランドでも全国学力テストはあるんだとよ

それで、悪かった学校は再建計画を提出しなければいけない

教員試験で採点ミス　５０点台が５点に

　２００８年度県公立学校教員候補者選考試験の第１次試験「教職教養」で
５０点台を５点で計算する採点ミスがあったことが２５日、分かった。
受験者から「点数が低い」などの問い合わせが相次ぎ、県教育委員会が調査して判明した。
仲村守和県教育長は「このようなミスは今まで聞いたことがない」と述べ「この件については担当課のミス。
深く陳謝したい」と謝罪した。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20071026-00000000-ryu-oki

沖縄県の教育委員会は計算もできないようだねｗ

>>86
http://www.mof.go.jp/jouhou/soken/kenkyu/zk079/zk079_10.pdf

教育庁は、学校評価として、全国的な学力テストを実施している。対象学年は第9
学年（中学3 年生）である。学力テストの結果は、各学校に対して自校平均と全国平
均が知らされるのみで、市内他校の平均までは知らされない。親も知ることはできな
い。

>>80
＞そして「まじめ」な教師達は、負けるのが大っ嫌い。
それは間違い。

現場では、自分のクラスの成績が悪い方が周りに「誇れる」んだよ。
「ウチのクラスは成績ダントツビリだからねぇｗ　学力低いのが集まってるからｗ」と
したり顔で誇らしげに自慢する教員。
学力低い＝バカ多い大変なクラスを受け持ってる＝自分生徒指導頑張ってる＆崩壊しても言い訳になる
＝自慢になる

逆に自分のクラスの成績が良いとメンツが立たず情けない恥ずかしい気持ちになる教員がほとんど。

>>88
ああ、それは教師の心理の読み間違い。
素人にありがち。

学力の低いクラスを「俺の力で」立て直す
と言うのが理想。
合唱祭でも、体育祭でも、教師
は自分のクラスが勝って
嬉しくない人間は滅多にいない。
自分のクラスの成績が良いと恥ずかしくなる教員も滅多にいない。
まして、給料が関係すれば、余計にそうなるだろうね。

もちろん、それを「口に出して言う」かどうかは
日本人のメンタリティーを考えればわかるね？

心理の読み違いというより，どうしても教師を悪者・異端にしたくて無理矢理歪曲して
理解しようとしてるという感じ？

>>90
歪曲しているのは８８。
学テ廃止の歴史に学べば、それがわかると思うよ。

>知識を活用する力をみるＢ問題は６１−７２％と１０ポイント程度低かった

何と比べて低いんだよ！！
俺教師だけど
せっかく総合学習がなくなろうとしてんのに水差すな

狂師そのものが税金の無駄

>抽出式ではなく一斉なので、対策をする学校が出る(予想問題売れまくり)
>対策のために本来の授業が潰れる

このへんは、実施時期が悪いのが主な原因。
中1の4月と高1の4月に実施すれば、こんな問題は起こらない。
このテストだけの対策をして、無理に、点数を上げても
「こんなに優秀な生徒が入学しているのに、入試結果は大したことないな」
となるので。

>>94
実施時期を4月にすれば
高校、中学の入学ランキングをつけるだけの結果になる。
また、一応建前上は、それぞれの学校段階での教育成果を見る
と言うことになっているから、特に高校段階において
少なくとも、悉皆調査による実施理由の根拠を失う。

>>92
＞せっかく総合学習がなくなろうとしてんのに水差すな
面倒な仕事はやりたくないってか？
これだから公務員は嫌だ

>>89
うーん、理想はわかるけど
まだまだ現場が見えてないみたいだね。
同僚や先輩方と深い話をした事がないのかな？

体育大会や合唱祭で優勝するともちろん嬉しい。
だが、こと成績の事となると
自分のクラス、ひいては自分の学校の点数が悪ければ悪いほどそれは「誇り」となる。
公立中の教師ってのは
「勤務校の成績を上げた」なんて全く評価されない。
「大変な学校を経験してきた」これこそハクとなり尊敬の対象となる。

もっと周りを見て。この仕事は周囲の協力とともに進めていくもの。
生徒の様子なんかでいいから積極的に周りに声をかけて行こう。

>>97
>自分のクラス、ひいては自分の学校の点数が悪ければ悪いほどそれは「誇り」となる。

ずいぶん特殊な学校に勤務してしまったようだね。
現在、そういう学校はほとんど無いと思うけれど。
それとね、あいにくと、同僚は良いとして
先輩方となると、どんなモンだろう。
一応、中核となる世代だものなのでね。
ただし、クラス分けの時に成績優良者ばかり交換させようとする
せこい奴は嫌われるけどね。

>>91
条件反射的にレスすんなよｗ
読めば89を受けての88に対してのレスだろこれはｗ

マスコミがインドの初等教育を過大に担ぎ上げすぎていたけどさあ、
インドの学力水準は世界の平均からして大きく低いのが実態なんだよね。

「・インドの生徒は世界43カ国の同学年の平均を大きく下回った」
「・10年生の時の統一試験のスコアにばかり重点を置き、子供の基礎力が養われていない」
http://it.nikkei.co.jp/business/column/takeda_india.aspx?n=MMITzp000009012007　より

さっきニュースで思考力のポイントが低いって言ってたけど

何と比べてよ？
問題がひねくれてるだけじゃねーの？

おまえがひねくれてるだけ

>>101
A問題と比べてでしょ。

計算問題と文章題比べて、
文章題の方が正答率低いのは当たり前。
まさかだまされてないよね？

やったー国語、算数、理科などの時間が増えて
その分は総合学習がなくなるんだよね

まさか土曜日復活させないよね？

単純な話だが、学力を上げるには授業数を増やせばいいというのは素人でも分かる。
ただ１割程度では変わらない。

・部活を廃止する。
・英数、小学校担任の教員の事務量を大幅に削減
・土曜日は毎週補習を行う。（教員は４交代で月１回ずつ出勤）
・できる子を伸ばす発展学習（希望制）のクラスを設置
・習熟度別クラス編成（小学生は希望制、中高は実際に成績によって区分）
これでどう？

今は教員の負担を増やす方向にあるが
・教員の授業以外の負担を減らす
これをしないと形だけになる。
無理なら・算数は専科教員、数学は非担任が対応して徹底的に指導する。
これでいいかと。

たとえば
・教員が授業以外の負担ゼロ（予備校講師に近い形）
にすれば
・授業数を毎日１時間ずつ増やしても問題ない。
※職員会議等各種会議は週１回を上限。

>>104
土曜復活もありうるが、実施には５年くらいかかるのでは？
正直復活させても部活をやめない限り効果はない。
今部活に割いている時間を補習に当てたほうがいい。

教員数減らして分掌負担増やしておいて授業ももっと力入れろって言う
これが教育を牛耳るアホ教育委員会と文部科学省

>>105
>単純な話だが、学力を上げるには授業数を増やせばいいというのは素人でも分かる。
そう、単純な話ではない。
と言うわけで、君の基本的な部分がダメなので、それ以後も読む必要はなさそうだ。

学力テストは必要

使えない先公と日教組と在日が不要

この世に無能力で不満を託つ人間が
最後のよりどころにするのが
ラベリングと、差別意識なんだよなあ。

学力テストは必要だが
抽出式でもない文科省がやる全国規模のテストは不要

自分の都道府県が全国平均以下だったを見て，納得した。
やっぱりバカだった。

平均正答率８０％の馬鹿テストは、平均以上の児童生徒の
成績を圧縮してしまう。
当然、平均正答率２０％の全国学力テストと
ペアで実施し、分析する必要がある。

討論
http://www.hoosoo.tv/Default.aspx?tabid=58&v=03-4b94116c-ea34-442c-bcda-fe119941bc58

業者に金を落とさないとね。

>>108

土曜日の授業がなくなって、学力が落ちたのは明白な事実。
なぜなら、日本の生徒、学生は家で勉強しない生徒が
多いから。（各国の比較でも明らか。）
ついでに、先進国の中でもだんとつに授業時間は少ない。
夏休みやら長い休みがあるんだから、正直早いところ
土曜日復活して欲しい。
でもって、教師の余計な仕事もやめろって感じ。
教師だけゆとり教育してどうするって話。
あと、受験戦争はもっと激しくてＯＫ。
中国や韓国なんか日本の比じゃないくらい
激しい。別に今しか勉強できないんだから、競争が
激しくてもＯＫ。勉強しすぎて死ぬ奴いないんだから。
（和田さんによると）

>>116
なにこの馬鹿…

とりあえず、明白だと言うなら
・学力が落ちたという根拠
・それが土曜休日が原因だとする根拠
くらい提示してね。

和田秀樹の信者は馬鹿しかいない

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あれだけの金を投資すれば、経済は活発になるし、バックマージンもなあ。

学年が上がるにつれて首都圏と地方の学力格差が拡大
http://news.ameba.jp/economy/2007/12/9458.html

教育再生に7つの柱出る　学力向上、学校の責任等明示
http://news.ameba.jp/domestic/2007/12/9847.html

ｷﾀ━━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━━ !!
ウチの学校，平均点低いから教育長の視察，指導きました。バカみたい。
もう子供と一緒に校庭で遊ぶなんてムリ，休み時間もグラフと点数を見て対策を練らなきゃならない。。

あーあ，マジでただ給料をもらうだけの先生になりそう('A`)ﾏﾝﾄﾞｸｾ

>>124
ｷﾀ━━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━━ !!
これが、教員の本音だろうね。
子供が子供を教えてんだもん。

算数の宿題が多かったから、国語の宿題が出来ませんでした。
っていう子供と同じ。

民間で言うと、営業成績が低いと社長に怒られたので、
営業に全力をかけて、社内事務や後輩の指導をしませんでした。
って、言えるわけ無いのにね。

うらやましい世界がこの世には存在するんですな〜

>>125
きもっ

実施age

中３の国語と数学だって
でも成績に入れると言われたらしい

成績にはいらないって
いってましたよ

そりゃ学校によるだろうけど
入るところもあるんだってさ

>>130
こんな超簡単なくそテスト、成績に入れるってだけで
底辺学校で在る事が明らかだ。

また中３の数学Aの１番の問題が小学生並みの問題だった件

　教師の人件費はホントに税金の搾取そのもので腹が立つのだが、
　全国一斉学力テストの費用は認める...。

　とにかく、組合教師、左翼教師のイヤがることは、
　徹底的に実行してほしい。
　　　　　実行したほうがイイ。

　うち（小学校）でも、学力テスト反対で年輩独身左翼女教師がジタバタ
　しているけど?Tザマミロ?Uと思って見ている。（ささやかな楽しみでもある）
　こんな、カス教師たちが何人集まっても何もできやしないのに...。
　

>>131
底辺もクソも普通の公立中学校だよ

小学6年生と中学3年生を対象にした全国一斉の学力調査が22日に行なわれ、
2008年の結果は9月ごろに公表される見通しです。
http://www.tostv.jp/news/index.php?nno=5073

せめて、夏休み前に結果を発表すべきだ。

これは私立でもやってるのか？
だから底辺だの言う馬鹿がいるのか

公立と言えども、小中に関わらず地域的に底辺は在る。
しかも底辺地区公立中学の学力は、ひどい。

１９年度のみたんだけど、解答と解説が間違ってるよね。
だれの学力が低下してるんだかｗ

>>138
どの問題が？

経済の活性化のためだろ？　

>139
ttp://nodame.jugem.cc/?eid=143
たとえばこんなの見つかった

>>141
＞「正答」として、確かに、正しい答えの一つの例があげられている。
＞しかし受験してる中学生だってかなり気づいてると思うけど、これ以外の答えが沢山ある。
＞たとえば点線を全部実線にするなど。

全く意味不明

「これ以外の答えが沢山ある」って頭大丈夫かこいつｗ

正答はこれ一つしかないだろｗ

誤答でも何でもないただの難癖

いるんだよなー、世の中にはこういう難癖つけるアフォがｗ

>>138
＞だれの学力が低下してるんだかｗ

それおまえのことだしｗ

セルゲイからの一言
携帯電話の迷惑メール
2008.03.01 Saturday
Posted by セルゲイ
最近では、携帯電話に迷惑メールが来るということは全然ないけど、未だに毎日受け取るひともいるらしいので、ぼくが昔つかった解決策を紹介します。

http://nodame.jugem.cc/?month=200803

０．メールアドレスを１日か２日変える。
１．その後戻す。
そうすると、業者が使っている「有効な（使っている人がいる）メールアドレス」のリストから抜けると思うので、迷惑メールはこなくなるかも知れません。

テラワロスｗ

設定→迷惑メールを受信しない
でほぼ１００％カットできるよ
こいつ頭悪すぎ

>>142 >>143
みなさん、話題のアフォが降臨しましたよ。
賢いみなさんにお伺いしたいんだけど、どこが「全く意味不明」なの？
正答として挙げられているのは、そういうものの最小な図形だってだけでしょ？
何がわからないの？「図形」の定義？
「対称性」の定義？

>>144
頭悪くてすみません。まず第一に、どのメール受信システムでも、
> 設定→迷惑メールを受信しない
> でほぼ１００％カットできるよ
> こいつ頭悪すぎ
ということができるようになっているわけではないんです。
たぶん、携帯電話をあまりお使いになったことがないんじゃないでしょうか。

>>146
＞たぶん、携帯電話をあまりお使いになったことがないんじゃないでしょうか。
おまえ携帯電話持ってないだろｗ

ソフトバンクはJフォン時代から迷惑メールの設定ができますが何か？
・なりすましメールを受信するyes／no
・特定サイトへのリンクがはってあるメールを受信するyes／no
よっぽどだっせーキャリア使ってるんだなｗ

まあ、それはさておき別解があるなら示せよｗ

誰か日本語を読めない>>147を止めて。

>>146
＞たぶん、携帯電話をあまりお使いになったことがないんじゃないでしょうか。
あー、しらねーなー
おれはそんなダサイ携帯電話使ってないからなｗ

えーこれは釣りじゃないんだよね？一応きいておくんだけど。
あまり２ちゃんねるってよく知らないから、まじめに答えたらだめなのかな。

>>148
日本語が読めないのはお前だろ

おい早く別解示せよな



「正答」として、確かに、正しい答えの一つの例があげられている。
しかし受験してる中学生だってかなり気づいてると思うけど、これ以外の答えが沢山ある。
たとえば点線を全部実線にするなど。

　　　　　　　　↑
　　これが別解だと思っている時点で相当痛い

＞正答として挙げられているのは、そういうものの最小な図形だってだけでしょ？

ワロスｗ

点Oを対称の中心とするこの対称図形の答えは
文科省が示した通り、１つしかない。

何を言い出すかと思ったら「たとえば点線を全部実線にする」だとよ。

>>151
え？ごめんなさい。全部塗ったら対称になりませんか？目が悪いのかな。

＞正答として挙げられているのは、そういうものの最小な図形だってだけでしょ？

相似の問題者ねーんだよｗ

>>152
え？なんで？最初に与えてあるのは対称図形の一部なんでしょ？
これに線を付け加えてできる図形は、Ｏに関して点対称ならみんな該当するでしょ？
なにか言いたいことがあるなら言ってくれないと。

>>153
＞全部塗ったら対称になりませんか？目が悪いのかな。
え？何を塗るのかな？

あれ、クスリが切れちゃったのかな？

>>154
ん？やっぱり釣られてるのかな。なんで相似の話がでてくるの？

>>156
点線を全部実線化してできる図形は、$o-$対称になりません？

>>155
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ

問題勝手に変えたら、答え変わるに決まってるだろ

リアルｷﾁｶﾞｲｷﾀ━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━!!!!

「点$O$を対称の中心とする点対称な図景の一部」
が最初に与えられてるんでしょ？

別に「左半分には手を加えるな」とは書いてないよね？

＞点線を全部実線化してできる図形は、$o-$対称になりません？

誰が問題勝手に変えて良いって言った？

そもそ、そういうのを世間では「難癖（なんくせ）」とか「屁理屈（へりくつ）」って言うのｗ

かわいそうに、「点Oを対称の中心とする点対称の図形の一部」という日本語がわからないみたいねｗ

>>162
たぶんこれがヒント：
> 何がわからないの？「図形」の定義？

すっげー、ID:bQnN1u+Yはリアルｷﾁｶﾞｲだ

リアルｷﾁｶﾞｲｷﾀ━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━!!!!

161 名前： 実習生さん 投稿日： 2008/04/24(木) 23:39:00 ID:bQnN1u+Y
別に「左半分には手を加えるな」とは書いてないよね？

>>141
ID:bQnN1u+Y
セルゲイ君＝君が正しい。
>>142（ID:K4F9HU1S）は、馬鹿（中学数学教員級知性）だ。
問題に、図形の一部と記載されている以上。
答えとされている図形に、点Ｏを点対称中心点とする図形を
付け加えた図形も、全て条件を満たす。

セルゲイ様とお呼び。
2008.02.06 Wednesday
Posted by セルゲイ
どこの学校でも，事務方の態度が悪いという評判を聞くのですが，
私のいる部局でも，かなり不躾な人が揃っていて，行くだけで体調を崩すくらいです。

ただし，最近雇われたと思われる（数年契約の）女性の事務員の人たちは，
育ちがよく，言葉遣いが丁寧で，こちらの微妙な意向を感じ取って，
場合によってはちゃんと謝ったりできる人が殆どなのですが，
なぜか男性だと，若くても年配でも全くそうではなく，
年配の女性の事務員に至っては雇用すらされていない，という，
いったいどういう神経をしてるコミュニティなのかが，透けて見えます。

今日も，ようやく体調が戻ったのでまた事務に用事で行ったのですが，
担当者がいるか訪ねたところ，
　　「奥におります」
という＜べきところを＞なんと尊敬語を使って表現され，
担当者には「学籍番号を名乗らないと判別できません」とぞんざいに言われ，
こちらが敬語を使っている皮肉をちっとも理解してもらえません。

さらに，ぼくの反応が気に入らないと「おーーー！」などという反応を繰り返し，
一体何様のつもりなんだろうと，思って，ついに

　　「恐縮ですが『くん』というのは遠慮してくださいませんか？」

と言ったら，

　　「え！？なに？なんて呼んでほしいの？？『様』？『××様』？？『××様』って呼んでほしいわけ？」

とのこと。

公立学校の事務員の質の悪さと態度の大きさは全国どこでも有名ですが，
態度の大きさについては，多分次の誤解をしているからだと思います。

　　相手の身分が学生
　→相手はじぶんの学生

学生というのは，「指導教官の」学生なんであって，見ず知らずの事務員の人に
「学生が」などという風に呼ばれる筋合いはないのですが，事務員の人も
基本的に身分関係を正しく把握できる人ばかりではないということなのでしょうか。

一応訊いておきたいんだけど、みんなが思ってるのは、
「図形」っていうのは、菱形みたいな形じゃなきゃだめだ
って思ってるんじゃぁないんだよね？？

またリアル馬鹿が出てきたなｗ

「点Oを対称の中心とする点対称の図形の一部」
というのは、どう読んでも「（完成図の）平行四辺形の一部」という意味。
その対称図形（平行四辺形）を再現しなさいというのがこの問題の設定。


「答えとされている図形に、点Ｏを点対称中心点とする図形を付け加えた図形も、全て条件を満たす。」
こんな屁理屈を、真顔で言ってるから笑えるｗ

>>169
菱形ワロスｗ

これは菱形じゃなくって平行四辺形

ID:bQnN1u+Yくんはゆと幣かな？

>>166
ぼくは「アフォ」で、「頭悪すぎ」で、「リアルキチガイ」ながら、
いちおう数学の専門家の端くれなんです。
できたら、ぼくにエールを送らないで、
賢い皆さんを啓蒙するのに協力してください。

でもうれしいよ。教員板は威勢がいい人が多くて。
他で言っても当たり前すぎて無反応だもん。こんなにおいしいとは思わなかった。

確かに、これ以外の正答を書いているひとは多くはいないと思うけど、それは

　　＜殆どの人が気づいてないのではなくて、勝手に誤りであると判断されるのが怖くて書けなかった＞

というだけだろう。これくらいのことなら、クラスに一人や二人は気づくことである。「あれ、菱形以外にも、答えいろいろあるよね」と。

http://nodame.jugem.cc/?eid=143


これ平行四辺形ですが？

> 「点Oを対称の中心とする点対称の図形の一部」
> というのは、どう読んでも「（完成図の）平行四辺形の一部」という意味。
> その対称図形（平行四辺形）を再現しなさいというのがこの問題の設定。

ああ、やっぱり「図形」の定義を知らないんですね。

>>173
あ、ごめんなさい。
「菱形」と書いてあるのは「平行四辺形」のことです。

＞いちおう数学の専門家の端くれなんです。

すまん吹き出したｗ

菱形と平行四辺形を間違える人が、
仮にも自分を数学の専門家と大ボラ吹くとは思わなかった。

数学を専攻して大学院まで行ったけど、
就職先がなくって困ってて、２ｃｈだけが生き甲斐だった人なのね。

>>174
あ、すみません。
“平行四辺形”ってことば知らなかったんですね。
今初めて知ったようだね。
よかったねー。

>>170
教育学部卒の公立中学数学教師レベルなら、君の答えで十分だよ。
上位私立中高一貫校の生徒には、理学部数学科レベルの基礎知識は
教えないと。

では、
どうして、
ぼくが（まだ）大学院生だって、
思ったの？

あれ、菱形以外にも、答えいろいろあるよね
(　´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀　)

>>178
いや、屁理屈はいいからｗ

それより、ID:bQnN1u+Yに菱形と平行四辺形の違い教えてやれよ

>>177
ありがとうございます。
初めて知りました、平行四辺形。


どうせあおるなら、もっと、おもしろいか、ありそうなことかいてくれ。

>>177
あ、そうそう、皮肉をいうならこんな>>180感じに。

>>179
みるからに暇人だから。

社会でもまれている人間は、こんな屁理屈言ってる暇ないしｗ

菱形以外のネタはつきてしまったんでしょうか。
なんだか寂しいです。
もっと「アフォ」とか「キチガイ」とか、なんとか、罵ってみてほしいです。

>>182
文科省の揚げ足とる暇があったら、
自分の愚かさにちょっとは気づけｗ

でないと、社会に出て通用しないぞｗ

>>184
労働環境が悪い自慢を私にしないでください…。

>>185
おいおい、話逸らすなよ。

「図形」とはなんだ、「一部」とはなんだとかえらそうないこといってるやつが、
「菱形」と「平行四辺形」の違いすら使い分けることができていないんだからこれ以上恥ずかしいことはない。

言うなれば、
チャック開けたままの男がファッションについて蘊蓄たれてるようなもんだな。

145 名前： 実習生さん 投稿日： 2008/04/24(木) 23:20:19 ID:bQnN1u+Y
>>142 >>143
みなさん、話題のアフォが降臨しましたよ。
賢いみなさんにお伺いしたいんだけど、どこが「全く意味不明」なの？
正答として挙げられているのは、そういうものの最小な図形だってだけでしょ？
何がわからないの？「図形」の定義？
「対称性」の定義？

話がそれてるのは、むしろ菱形のことだと思うんだけど？？
違います？？

この問題は、オカシイってことでいいんですか？
ぼくのことを、バカだのキチガイだの言ってたひとは、
これから僕が同じことを言い返してもいいってことでいいんでしょうか。
もう反論はないんでしょうか。

なんで、バカだとかキチガイだとか言えるんでしょうか？
自分が間違っているのがわかると、ズボンのチャックの話にすり替えるんでしょうか。
「自称専門家」が小難しい「図形の定義」なるものを持ち出してご不満なんでしょうか。
この反応を見ると、「図形」の定義を知らないとしか思えないんですけど、そういうことなんでしょうか。

>>190
あんたは菱形と平行四辺形の定義を知らないんだろｗ
そんなこともわからんやつがえらそうなこと言うな！

>>191
あれは、ただの書き間違いです。
あなた本当に、ぼくが「菱形」と「平行四辺形」の定義を知らないと思うわけ？
数学は「えらそう」かどうかではなくて「ただしい」かどうかの方が大切なんです。
分が悪くなると、そういう反応というのは見苦しい。

>>186(ID:K4F9HU1S)
点線を全部実線化：この並進対象性も点対象性も鏡像対象性も
特定角度回転対象性も、色々持ち得る∞繰り返し図形のヒントが与えられて、
素直に数学的正解にたどり着けない。
公立義務教育現業公務員的頭の固さには、敬服します。

>>193は>>193で、応援してくださるのはうれしいんだけど、
２行目から３行目の論理的なつながりがよくわからない。
（そして２行目までの専門用語は本当にあるんですか？今つくった訳語ですか？）

でも、数学関係者が、学校のセンセイ諸氏に抱いている気持ちは
よく表しているとは思います…。

■まとめ
もう、終わっちゃったみたいですね。
では、ID:K4F9HU1Sさんが私に捧げてくれた言葉をおさらいしてみたいと思います。
---
全く意味不明
頭大丈夫
難癖つけるアフォ
（学力が低下してるのは）おまえのことだしｗ
テラワロスｗ
ダサイ携帯電話使って（いる）
（これが別解だと思っている時点で）相当痛い
ワロスｗ
何を言い出すかと思ったら
相似の問題者ねーんだよｗ
あれ、クスリが切れちゃったのかな？
誰が問題勝手に変えて良いって言った？
リアルｷﾁｶﾞｲだ
どう読んでも「（完成図の）平行四辺形の一部」という意味。
ゆと幣かな？
すまん吹き出したｗ
大ボラ吹く
---
大変ありがたくちょうだい致しました。 そっくりそのままお返し致します。
こちらをごらんの皆さんは、このような不勉強かつ、人のあしをひっぱる恥ずかしいセンセイにはならないでください。

なお、以下が氏からの謝罪文です。
---

屁理屈言ってる暇ないしｗ
社会に出て通用しないぞｗ
---
ありがとうございます。お仕事がんばってください。

>>192
じゃあマジレスしてやろうか？
例えば小学生の問題に「４／３−４／１」という問題があったとしよう。
そして、答えが２／４と書いてあったとする。
そこで「答えは１／２でしょ。間違っている。」と指摘するだろう。実際するだろお前は？

しかし、これは間違いでは。２／４で正解でよい。
なぜなら、出題される小学６年生ではまだ約分を学んでいないから。
これは、文科省の全国学力テストは、「学習指導要領範囲内からの出題」であるという前提があるんだよ。
その前提を無視して、枝葉だけ見て、なにが、図形の定義だとか対称性の定義だ。
笑わせるな。知識のひけらかしをするんじゃない。

>>196
書き間違いだ

＞「４／３−４／１」
「３／４−１／４」

>>193
お前みたいなのをKYとか数学おたくとか言うんだよ。
何が並進対象性も点対象性も鏡像対象性だｗ
笑わせるな。

文科省の全国学力テストは、「学習指導要領範囲内からの出題」であるという前提がある以上誤答にはならない。
なぜ君たちが言っていることが、屁理屈であり、難癖であるか、世間一般の空気が読めないみたいねｗ
暗黙のルールを無視して、自分のワールドだけでものをかたるなよ。

＞しかし、これは間違いでは。２／４で正解でよい。
しかし、これは間違いではない。２／４で正解でよい。

>>194
変換ミスでツ。
スマソでつ。

まず私の人間性に難癖をつけられているので、誤解を解きたい思います。

わたしの言っている「図形」の定義は、数年前の小学校の教科書で確認したもので、
「数学の専門の」定義をひけらかしているわけではありません。
（もし「本物」の数学をひけらかしているのだとしたら、
他にいくらでも機会があったと思いませんか？
当然、私が言っていたのは、あなたは教育カリキュラム上での
「定義」をちゃんと確認していないんだろうな、ということです。）

あなた相手に「知識のひけらかし」をしても全く意味がないし、
数学をやっている人間は、そういうことはしないものです。
知識が多いことと知性があることは全く違うことだとよくわかっているからです。
そうやってやつあたりみたいなことをとりあえず言うのはやめてください。

日本の教員の給料は世界一高い。

>>教員の給与水準は主要先進国より高い。
>>【勤続１５年の教員給与（購買力平価による米ドル換算）】（ＯＥＣＤ調査より）
>>日本：47,855ドル　⇔　アメリカ：40,734ドル（ＯＥＣＤ平均：42,716ドル）
>>教員一人当たりの年間授業時間数は、主要先進国平均より３割少ない。
>>【小学校教員の年間授業時間数】（ＯＥＣＤ調査より）
>>日本：578時間　⇔　アメリカ:1,080時間（ＯＥＣＤ平均：846時間）
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/siryo/001/07110606/005.htm

文科省の資料は、基本的に省益（予算増額）が念頭にあるため、、
最初の方では、“予算が増えてない”とか“問題は深刻化している”とかグチャグチャ屁理屈言ってますが、
事実はこのようにはっきり書いてあります。
勤続１５年での比較なので、２０年、３０年での比較にすればもっと差は広がるでしょう。

高い人件費の教員では頼りにならず、塾や予備校にも１兆円近く掛かっているのが日本の教育界です。

Ｂの問題を扱い、その能力を伸ばしたいなら、
期末テストや高校入試もそのような問題を
扱わないと力がつかないと思う。

４観点を導入しておいて、その後のサポートをせずに
丸投げした文部科学省に、責任があるかと思う。

私が空気が読めないかどうかは知りませんが、
仮にそうだとしましょう。
しかし、ＫＹであることよりも、
物事を理解する能力が足りないのにもかかわらず、
以下のような「いいがかり」を言っていたご自分が恥ずかしくありませんか？

全く意味不明
頭大丈夫
難癖つけるアフォ
（学力が低下してるのは）おまえのことだしｗ
テラワロスｗ
ダサイ携帯電話使って（いる）
（これが別解だと思っている時点で）相当痛い
ワロスｗ
何を言い出すかと思ったら
相似の問題者ねーんだよｗ
あれ、クスリが切れちゃったのかな？
誰が問題勝手に変えて良いって言った？
リアルｷﾁｶﾞｲだ
どう読んでも「（完成図の）平行四辺形の一部」という意味。
ゆと幣かな？
すまん吹き出したｗ
大ボラ吹く

言いがかりをつける癖はとりあえずしまっておいて、
あなたが何も理解しないで字数を浪費するのはやめた方がいいと思います。
次にあなたが言っていたたとえがおかしいことを言いたいと思います。

>>170
だから>>178で、
教育学部卒の公立中学数学教師レベルなら、君の答えで十分だよ。
上位私立中高一貫校の生徒には、理学部数学科レベルの基礎知識は
教えないと。
って！、言ってるだろ。
公立中学現業公務員は、それで良いんだって。
忍耐強く、壊れたテープレコーダーの様に。
絞りかすの生徒に、紋切り型の答えを刷り込むのがお仕事。
最低限の定型的答えを、刷り込むことすら不可能な生徒も居るだろう。
思考能力を鍛えるのは、難関私立中高一貫校教員の職責だ。

さっきあなたが言っていた例でいくと、
　「一応望ましい答えは"1/2"だけど、"2/4"でもいい」
ということですが、
　「"4/8"でもいい」
ってことでいいのでしょうか？つまり正解は、
　「"1k/2k"　なる形（kは正の整数）」
っていうことじゃないですか？

私が問題にしていた学力テストの正答がどうしてまずいかというと、
あなたが言っていたまさにその通りに、
　1/2以外を間違いと判定する
ようになっているということなんです。
平行四辺形以外でもあってるんですから。

「枝葉」末節がどうのとか「指導要領」がどうのという問題ではないんです。
そもそも、それと関係があると思っていること自体、
あまりちゃんと考える力がないように思えます。
自分で定義を確認しないで勝手に「専門の概念」を持ち出していると決めつけているところもそうです。
マジレスを宣言する前に、マジレスだと取られても恥ずかしくないことを書いてください。

・・・読みづらい。

ちゃんと読んで、レスしてる方がいるんですね。
偉いな　と思います。時間の無駄な気もするけど。

>>205
Mr難癖のID:MGUe7++hさんだけど、
確かに彼が数学科で教育を受けていないのは明らかだけど、
この問題がおかしいことが解らないのは、そのせいではないと思うんです。

「答えが、問題の条件を満たしているかどうか」

というのは、数学科で初めて身に付くものではないですし。
これが平行四辺形以外にも答えがあることは、
受験生もかなり気づくと思うのですが、そんなことはないのでしょうか。

>>207
ありがたく思ってます。
贅沢をいうともう少し有意義なコメントだとうれしかったのですが、
でもなんとなく学校のセンセイがどんな水準なのかはだいたい判ってきました。

>>205,206
発達段階ってものを考えろよ馬鹿が。
小学１年生に、正の数、０、負の数、有理数、無理数、実数、虚数
全部を教えろっているのか？
ある程度のところで区切らざるを得ないだろ。

>>210

暴走し始めてしまってるような気がしますが大丈夫でしょうか。
そうではないです。発達段階を無視して全部おしえよということではないです。
（だってjphoneの頃から携帯電話を使っているあなただって、いまだに分数をよくわかってない。）

ある程度のところで区切るのはいいことです。

ですが、それと、この学力テストの問題がおかしいのは、違う。
私は回答欄に、
「k/2k」
とかけといっているんじゃなくて、採点者が「k/2k」に該当するものは正解とせよ、
と言っているんです。
もっかいいうと、採点者が、
　k/2k
が答えであることを認識しないといけない、といっているだけです。

学力テストでは、採点者がそのことを解っていないのが問題だ、といっているんです。

>>208
だから、教育学部なんだよ。
専門科目は、極めておざなり。
宗教かイデオロギーの様な、無意味かつ有害な教育論。
こんな物をミックスして教え込まれて、もともと知的能力が
それ程でもない学生が、どんな勘違いをしでかすか。
実例を、観た訳だ。

>>192
見苦しいよ

＞あれは、ただの書き間違いです。
＞あなた本当に、ぼくが「菱形」と「平行四辺形」の定義を知らないと思うわけ？

平行四辺形を菱形と言っている以上、定義を知っているとは思えないね。
まあ、これが枝葉末節の話だとしても、
「対称」とか定義通り正しく使うべきだといっている人間が、
菱形と平行四辺形をあやふやに扱っているのだから話にならない。

人のふり見て我がふり直せとはまさにこの事だ。

>>212
そ、そ、そのような差別発言をしてはいけません。

実際、教育学部に行ったことが、
論理的思考力を獲得し損ねた理由にはならないと思うんですね。

もともとちょっと偏ってホットな
（例えば状況を読まないで相手を罵り倒してみるとか）
人が教育学部を受験しやすい、というだけみたいです。
彼らは入学した段階からそうらしいですよ。

>>213

もしかして、わたしがあなたに「分数がよくわかってない」といった理由を、
分母と分子を書き間違えたことだと思ってます？
数学をやっている人間は、そんな枝葉末節なことには興味がないということを
そろそろ理解してほしい。

分数の表現と、分数が表しているものの違いを理解してないから、
理解してないといっただけで、書き間違いをひっぱりだしてきて、
「人のふり見て我がふりなおせ」だなんて。
あなたは学校でそんな言葉しか習ってこなかったんですか？

>>211
＞採点者が、
＞k/2k
＞が答えであることを認識しないといけない、といっているだけです。

＞学力テストでは、採点者がそのことを解っていないのが問題だ、といっているんです。

人の話しに聞く耳持たない人間に何を言っても無駄だと思うが、
採点者が「k/2kが答えであることを認識」しているかどうかは、解答を見てもわからないこと。
それとも模範解答にそう書けというのか？

いいか、もう一度言うぞ、採点者が認識しているかどうか「まで」はわからない。
わかっていても、わかっていなくても、２／４を模範解答とするのが、この場合普通。
実際、１／２という解答も有るだろうし、それも正答としているだろう。
小学生相手に「k/2kが答えである」なんてことを書く必要ないからな。

「屁理屈」と言った理由、これでもわからんだろうな。

>>213
> 「対称」とか定義通り正しく使うべきだといっている
わけではなくて、条件を満たしているかどうかを理解せよ、と言っているんです。

ここで対称性が何を表しているかが問題になったことは、まだ、ありません。
見事になにも理解できてないみたいだけど。その威勢の良さと根性は買う。

>>210
＞発達段階ってものを考えろよ馬鹿が。
だから、最初から中学数学教員級知性と、言ってさし上げているだろ。
知的にまともな事を教える事が要求されて居るのは、
上位私立中高一貫校の教員で。
公立教育現業公務員は、マニュアル通りの形式的答えを
覚えさせれば良いのだよ。
同じ年齢でも、発達段階がちがうのだから。
実感してるんだろ。

>>216
次のようなものを考えよ：

問題　x(x-1)=0を解け
正答　x=1
解説　AB=0とA=0またはB=0が必要十分であることを問う問題。
誤答例　x=-1

これはまずいと思う？いいと思う？どっち？

>>215
書き間違いだって？

普通、平行四辺形を菱形とは言わないよ。

『「対称」とか定義通り正しく使うべきだといっている人間が、
菱形と平行四辺形をあやふやに扱っているのだから話にならない』
この日本語がわからない？

しかも、さっさとブログの方は訂正しやがって。

恥ずかしいからかな？

それは申し訳なかったけど、それが仮に菱形であろうと平行四辺形だろうと
他の部分の議論が通って本質的な部分に間違いがまったくないんだったら、
もし知性がある程度あって、枝葉末節にこだわらない人だったら、
理解できるからかまわないでしょう。
ブログの「菱形」は「平行四辺形」になおしました。
恥ずかしいからではなくて、「間違っているから」です。

で、どうして、菱形と平行四辺形の名称の取り扱いがいい加減であると、
ある図形が問題の条件を満たしているかどうかが解らなくなるのでしょうか？
「話にならない」っていうのは、ヘンですよね。
私は明晰に話をしていますよね？話にならないような人はあなたじゃないですか？
そう思いませんか？

で>>219はどうよ？考えた？知性のあるところを見せるチャンス。

>>215
>>220は、
貴君が敢えて>>196での間違えを、
枝葉末節のことだから指摘しないよと言う、
紳士としての申し出を、無自覚にも拒否している様ですよ。

ありがとうございます。

正直、ちょっと失敗だったかな、と思ってます。
もう少し上手に教えてあげられたら、と。
きっと彼は明日学校にいって、子供相手に
　　「大学の専門家はくだらない」
と言うことになってしまうでしょう。
学校のセンセイをいじめても教育現場はよくならないことはよく承知していて、
そうならないように気をつけていたつもりなんですが、
思いの外、凶暴というか、手の焼ける方で…。
できるだけ低姿勢にしていたら、あるところでは気がついて
反省するかと思っていたんですが。
他の方法は思いつきませんでした。

>>221
＞で、どうして、菱形と平行四辺形の名称の取り扱いがいい加減であると、
＞ある図形が問題の条件を満たしているかどうかが解らなくなるのでしょうか？

まだ、日本語が通じないみたいだね。
だれもそんなこと言ってないだろ？
言っていることは、
「菱形と平行四辺形の名称の取り扱いがいい加減なのに、
　一方で、ある図形が問題の条件を満たしていることを取り上げる」
のは、説得力がないと言っているんだよ。

「数学をやっている人間は、そんな枝葉末節なことには興味がない」のと同じぐらい、
「世間の人間は、自分のことを棚に上げて人の揚げ足とりをするお馬鹿さんに興味がない」ということだ。
数学の定理はわかっても、世間の常識はわからんようだなと言っているんだよ。

>>219
正答は、x=1,0
だろ

何か？全国学力テストの解答が間違ってたのか？

>>223,224
一応言っておいてやるけど、オレ学校の教師ではないが。
何勝手に決めつけてるんだ。まあそうやって優越感に浸ってるだけだろうけど。

今度はヒガミっぽくなってきてしまいましたね。

何かの説明が説得力があるかどうか、というのは、
・その内容がそもそも正しいかどうか、
・論理的かどうか、
・例が適切かどうか、
・問題意識がきちんと説明してあるかどうか、
などいろんな項目で決まりますが、
・誤字脱字（レベルのこと）を理由に説得力がない
ということは出来ません。

なぜなら読者にも知性が仮定されているからです。

そもそも、答えが沢山あるのに、ひとつだと思っていることが、
「枝葉末節」だと思っているあたり結構問題です。
あなたが数学を人に教えているかどうかは知りませんが、
もしそうならそれは直してください。
世間常識と職業倫理に反する。

>>226
問題になっている全国テストの解説を参照。本質的に同じことをやっている。
（回答欄に数字を書くところが一つしかないような問題だと思え）

>>227
それは早合点。>>228の通りです。

>>228
＞・誤字脱字（レベルのこと）を理由に説得力がない

菱形を平行四辺形といってしまったのならまだしも、
平行四辺形を菱形と言ってしまったのを“誤字脱字のレベル”とは片腹痛いｗ

>>229
何年の何番の問題だ？

>>225
君の中学から、トップ高に進学する生徒は
さぞかし少ないのでしょう。
卒業生と町で出会った時、昔手を焼いた不良生徒が
お世話に成りました〜とにこやかに挨拶をして。
昔優秀だった一流高進学生徒は、そっぽを向いたり
しませんか？
どちらが人間が出来ているのか、疑問に思ったことはありませんか。

>>224
＞平成19年度全国学力・学習状況調査の調査問題・正答例・問題趣旨についてだが、
平成20年度ｗ

もううんざり＞ID:0j15A88t

>>230
>>231
いい加減ちょっと見苦しい。

>>233
失礼。こちらは引用を間違えている。20年度が正しい。

>>232
ふ〜ん、昔家庭教師で教えた子は、難関中高一貫校に合格したけどね。
あとは、地元のトップレベルの高校入って、常に学年トップで、東大合格した子もいるけどねー。
まあ、高校入ってからはノータッチだから、東大合格は関係ないけど、いちお参考までに。

と、はずかしながらID:whWyIDRaの煽りに反応してしまった・・・

>>234
だから、何年の何番の問題のこと言ってるの？

今年か？去年か？
数学をやっている人にとっては枝葉のことかもしれないけど、
世間一般のまっとうな神経を持った人には枝葉のことじゃないんでｗ

どうも、年号があやふやな人みたいだから心配だなーｗ

>>235
ブログもとっと直しとけよ、何食わぬ顔でな

数学をやっている人にとっては枝葉のことかもしれないけどｗ

＞平成19年度全国学力・学習状況調査の調査問題・正答例・問題趣旨についてだが、

失礼ｗ
この辺、ひょっとして読者の知性が仮定されているのかな？

ここを見てるひとが何の話か解らないでしょうから、せっかくなのでリンクを張っておきます。
問題 ttp://www.nier.go.jp/08tyousa/08mondai_07.pdf 問題４
解説 ttp://www.nier.go.jp/08tyousa/08kaisetu_04.pdf 31ページ

ちなみに>>238によると、他に正答がないという主張をするひとは、
アフォだとのことです。

こういう応酬をしたいなら受けて立つけど、
君はこういう点でも手強くなさそうでつまんないんだ。

>>239
最後に正しいリンクが張ってあるから、ある意味そうとも言える。
君が気づいたくらいだから大丈夫だろうと思う。

あれ？消えた？

結局、
大学の人間（教授とか院生）は知識はあっても常識はない
ってよくいうけど、まさにそれを絵に描いたようなやつだったな。
えらそうなこと言ってるけど、素人でもわかる初歩的な間違いをしている
ってことに、本人は気づいていないのに周りは気づちゃってて“ドン引きしてる”
ってことを一番言いたかったんだけどｗ

>>240
さっきから、この問題のことを言っているんだが・・・

問題　x(x-1)=0を解け
正答　x=1
解説　AB=0とA=0またはB=0が必要十分であることを問う問題。
誤答例　x=-1

ほんとＫＹだなｗ

もし私が仰る例に該当するとして、
じゃあ、常識も知識も思考力もないような方は、
いったいどうするんでしょうか。

そんな方が、他の人間を「常識がない」と言ったら、
周りは同様に“ドン引き”するとは思わなかったのでしょうか。

>>243
ごめん、その引用してあるやつがどうかしたんですか？

>>245
実際、文科省の学力テストでそういう風に書いてあるわけじゃないんだろ？
そうだと思って、今年と去年の問題ずっとさがしてただろ。どうしてくれる？

そもそも、
この問題のケースと、あんたがやってる難癖とは全然本質が違う。

それは余計な手間をかけさせて申し訳ない。
>>229は読んだ？

もう少し詳しく書いたら伝わるかもしれない。

こういう問題と解説だったら、本質は同じ？
やっぱり違う？

問題　次の□にはなにが入りますか？　□(□-1)=0
正答　□=1
解説　AB=0とA=0またはB=0が必要十分であることを問う問題。
誤答例　□=-1

>>247
おい、文科省が
問題　x(x-1)=0を解け
正答　x=1
としてるかと思っただろ。

仮にそう書いてあったら、誰がどう見ても間違いだが、
だけど、それとこれが、本質的に同じなわけないの。
こういうのを論理の飛躍という。世間一般では。

まだ、「３／４−１／４」の方が本質としては近い。
ごめんね、数学が専攻じゃなくてもそれくらいわかる。

これこれ、私に責任がないものはそう何度も謝ってはあげないぞ。
私は「次のようなものを考えよ」と言ったんだから、
そこで過去問を調べる方がおかしい。なんどいちゃもんつけてるんだ。

で、「同じ」と「本質的に同じ」の区別がよくできてないみたいなんだけど。
じゃあ、>>248はどう思う？
248とは違う問題（と解説）だけど、私は本質的には同じことだと思うんですね。
どう思いますか？

どの程度たんに引っ込みがつかなくなっただけなのか、
どの程度ほんとに解ってないのか判らなくなってきたんだけど、
答えが一通りじゃないことはもう解ってるんだよね…？

>>248
あのね、
二次方程式だから重解をのぞいては解が二つある
なんてことはふつう数学をやった人ならわかるの。

だから、正答を「Ｘ＝１」なんてやってたら「間違いだ」なんてことは素人でもわかる。
でも問題の本質はそこではないだろ。
（おれはもっと、０／Ｘ、０／０、Ｘ／０とかそういう話かと思ってたが）

問題の本質という点では、「３／４−１／４＝２／４」のほうがはるかに近い。
実際、小６を対象にこういう問題が出たとしたら、正答は「２／４」としてあるだろう。
「１／２じゃなければいけないとか、３／６（ようはｋ／２Ｋ）でもいいだろ」
よって、解は他にもあるというのは、揚げ足取りにしかならないんだよ。

これは数学の定理とか定義とかそういうもの以前に、暗黙のルール（指導要領の範囲内）があるから仕方がない。

そもそも、お前が言うように、世間一般の問題集にそういう答えが書いてあるのか？

>>250
はいはい、まだ248の方が本質に近い。
それはわかったが、
残念ながら最初に出した方は不適切といわざるを得ない。
（この辺も知性が問われているのかな？）

というか、そこが問題なのｗ
わかる？
「最初に出した方>>219は不適切」というところが。
数学とか本質以前に、人として問題なの。
「あんたがすすんで一段ずれたところに立っているのに、何であんたは同じ目線で語れないのか」
と言っているのと一緒ですｗ

その件についてはここに至るまでに解説したけど、よくわかんなかった？

>>254
その件ってどの件だよｗ

・そちらが指摘している対称図形の問題
・こちらが示した分数の問題
・そちらが示した二次方程式の問題

>>253
＞はいはい、まだ248の方が本質に近い。
あ、ごめん、
本質に近いってのは>>219よりはまだマシになったというだけ

"2/4"とか"1/2"はどれでも表している対象が一緒だから、
ある意味では（ここでは指導要領などの問題で）どれ書いたっていいし、
採点者は、きっと"2/4"以外のものを書いても
1/2を表している分数だったら、特殊な事情がない限り正解にするでしょう。

そういうことではなくて、問題になっている学力テストでは、
0と1の（異なる）正答があるのに、片方しか書いていない（ということと同じこと）。
たぶん、採点者は0の方の存在に気がついていないんでしょう。
あなたや当局担当者と同じようにです。

だからきっと2/4がどうのこうのとは違う話です。

>>255
>>252のこと。

＞暗黙のルール（指導要領の範囲内）があるから仕方がない。
暗黙のルールというか、出題方式の限界としか言った方が適切かもしれんが。

ああ、もうわかった。あんたの言っていることは「正しい」
ただし理屈としてはね。でも、理屈として正しくても、それはしょせん“屁理屈”でしかない。

どっちにしても
「屁理屈を言う」のと「間違いを指摘する」のは全然レベルが違う話。
よく入試問題に不備があり、正答が複数あったとか一つもなかったとか
そういう指摘と、これとは全然次元が違うの。

別に出題方式の限界と、学力テストの該当問題と解説に欠陥があるのとは一切関係ないでしょう。
いいわけが苦しい。

> よく入試問題に不備があり、正答が複数あったとか一つもなかったとか
> そういう指摘と、これとは全然次元が違うの。

実際複数あるのに、ひとつしか正答を書いていないし、
解説にも他に答えがあることがふれられていない。
全然次元が違うどころか、ずばりそのものなんだけど、これも屁理屈？

>>257
＞実際複数あるのに、ひとつしか正答を書いていないし
だから決めつけるなってｗ

＞たぶん、採点者は0の方の存在に気がついていないんでしょう。

だいたい気づいているかどうかまでわからないと言っているだろｗ
おまえは人の心がよめるのか？

少なくとも言えることは、
この対象図形の問題では、採点者は、
「正答以外の解答を、（屁理屈として）正答とは認めてない」ってことだけ。

>>260
前にも言っただろ？

この問題は、
−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
「点Oを対称の中心とする点対称の図形の一部」
というのは、どう読んでも「（完成図の）平行四辺形の一部」という意味。
その対称図形（平行四辺形）を再現しなさいというのがこの問題の設定。
−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
なの。
それを意図した問題なの。
（空気読めよ）

「点Oを対称の中心とする点対称の図形の一部」
が“誤解を招く表現だ”というのなら、まだわからないでもないが。

>>262
それか、
内側を網掛けするか、色でも塗ってやった方が良い
とでも指摘すればいいだろ。

> だから決めつけるなってｗ
複数あるのに一つしか書いてないのは事実だよね？
どっちに同意できないんですか？複数あること？一つしか書いてないこと？

ぼくは担当者と電話したんで、少なくとも採点側で周知の事実でないということは知っているんですね。
心なんて読まなくても、相手が理解してるかどうかなんてわかるんですね。

あなたはx(x-1)=0で、x=0の方を屁理屈の答えだっていうわけなんですか？
複数の答えがあったときに、どっちが屁理屈とかないと思いますけど。
あるんだったら、どういう正しい答えが屁理屈で、
どういう正しい答えに正当性があるのか言ってみてください。

>>260
＞全然次元が違うどころか、ずばりそのものなんだけど、これも屁理屈？

ええ、屁理屈です。

「点Oを対称の中心とする点対称の図形の一部」 が“誤解を招く表現だ”
あるいは、
内側を網掛けするか、色でも塗ってやった方が良い
とでも指摘すればいい。

どうせこれも読者に知性を〜なんだろ？
そういうところがKY(ry

>>264
「答えが複数ある」と決めつけているところが屁理屈なのｗ

>>262
申し訳ないが、致命的な誤解をしている。
前にも数学のセンセイとやりとりをしたときに
全く同じ誤解でいいわけをしていたので、ちょっと気をつけて読んでほしい。

出題者の意図と、問題が意味しているもの、というのは違う

ということだ。答えてほしいものがあったら、

　　それが答えになるような問題をつくる

というのが大切なことだ。あなたの言っていることは、
出題者が問題つくり間違えたのを解答者のせいにしているだけです。
ものごとをちゃんと理解できてないつけを、人のせいにしたり、
ＫＹだと言ったりして、あなたは恥ずかしくないのか？と正直思う。

>>264
＞ぼくは担当者と電話したんで、少なくとも採点側で周知の事実でないということは知っているんですね。
＞心なんて読まなくても、相手が理解してるかどうかなんてわかるんですね。

だったら、
「その対称図形（平行四辺形）を再現しなさいというのがこの問題の設定」
って担当者は言っただろ？
それでいいだろ。

＞あなたはx(x-1)=0で、x=0の方を屁理屈の答えだっていうわけなんですか？
いつ？、どこで？、そう言った？
勝手に決めつけるなっていってるだろ。

>>266
答えが複数があるかどうかは、問題から一意的に決まることです。
出題者のご意見を伺ったりする必要はないんですよ。
わかりますか？
x(x-1)=0を実数の上で実数の標準的な演算の元に解く問題は、
誰がどういう意図で書いたかと全く独立に、
0と1が答えなんですよ。わかりますか？

あなたの言っているのは、
出題者が
　「x(x-1)=0を解け」
という問題を出しておいて、
　「意図は、(x-0)(x-1)と書かなくても
　x=0の解を落とさないかどうかを見るものです。
　だからx=0以外は正答ではありません。正しいとしてもへりくつです」
というのと同じことなんですよ？

>>267
だから、それだと
「答えが間違ってるんじゃなくって問題が間違っている（に不備がある）」
と、「そうやって言え」と言っているだろ。

だいたい
「出題者の意図と、問題が意味しているもの、というのは違う
　ということだ。答えてほしいものがあったら、
　それが答えになるような問題をつくる
　というのが大切なことだ。あなたの言っていることは、
　出題者が問題つくり間違えたのを解答者のせいにしているだけです。
　ものごとをちゃんと理解できてないつけを、人のせいにしたり、
　ＫＹだと言ったりして、あなたは恥ずかしくないのか？と正直思う。」
と言っている張本人が、
“読者の知性”とかいって読者の読解力のせいにしているのはどうなんだ？

お前墓穴掘ってるんだよ。菱形といい知性といい。
結局何時間もかけて説明してやったのに、それが理解できないようだな。
少しはおまえの理解力の無さを自覚して欲しいもんだな。

>>270
全然違う、全然。

>>270
出題者が
　「x(x-1)=0を解け」
という問題を出しておいて、
　「意図は、(x-0)(x-1)と書かなくても
　x=0の解を落とさないかどうかを見るものです。
　だからx=0以外は正答ではありません。正しいとしてもへりくつです」
というのと同じことなんですよ？

同じじゃありません。全然違います。
やっぱり理解してないｗ
えらそうなこと言ってるくせに、全然わかってない。

あと、これは個人的な提案で、数学的なことだから解らなくてもいいけど、
図形の内側にいろを塗ればいいと思ってるのはやっぱりちょっとまずいよ。
もう少し考えた方がいいです。

一応、模範解答として、ぼくが実際に伝えた表現を書いておくと、
「それを満たす最小のものを描け、とかだったら解説にある通りになりすけど。」

>>272, 273
何が違う？
学習指導要領とか学習範囲とかは一切からんでないんだよ？
>>267とかよんだ？

>>274
＞「それを満たす最小のものを描け、とかだったら解説にある通りになりすけど。」
模範解答？
おいおいｗ
それは解答じゃなくって“問題”だろｗ

もーなんかなー、
だいたい「それを満たす最小のものを描け」だとますます誤解されるしｗ

問題はもう解かれたあとなんだから、もう問題は修正できない。
だから、＜修正できるほう＞が「間違っている」とするしかないんだ。
わかるかい。

ぼくが言ってるのは、意図された解答が答えになるような問題に
どうやったらつくりなおせるか、という問題に対して、
網がけをせよというべきだとかピントはずれなこといってるから、
最もシンプルなものを書いたんだよ、という意味です。
直す対象が、問題か「正答」かということではない。

今度は、「問題」と「正答」のどっちが間違っているかを取り違えてる、
ってことにしたいわけ？まぁ、他にネタがないのはわかるが、
せめて「どうして網がけはだめなんだ」とか知的な話題にしてほしかった。

>>277
ぷ、苦しい言い訳だなｗ

おまえ、自分で
それが答えになるような問題をつくる
　というのが大切なことだ。
って言ってるだろ。

>>279
出題者の義務だという意味だ。

>>278
＞最もシンプルなものを書いたんだよ、という意味です。

点Oが対象の中心となるように点対称な図形（の残りの部分）を描きましょう。
が最もシンプル。

「それを満たす最小のものを描け」
なんて余計なもの書いたら誤答・珍答が返って増える。

＞「それを満たす最小のものを描け」
全然発達段階考えてないしｗ

> 点Oが対象の中心となるように点対称な図形（の残りの部分）を描きましょう。

だからこれじゃ全然変わらないんだよっていってるんだってば。

>>282
私は出題者側とあなたに言ったので。
表現が違っても意味が同じであることが判る人にいう分には、
どの表現を使うかは自由だ。
2/4と1/2が同じなのとおなじことだ。
それを指導要領にあわせた表現にするのは、私の仕事ではない。
それをそのまま出題しろということでもない。

>>283
＞「それを満たす最小のものを描け」
こっちの方がわからないってことが
あんたわかんないようだね。
そこが問題の本質。

>>284
＞それを指導要領にあわせた表現にするのは、私の仕事ではない。

おやおや苦しくなってきたｗ

>>283
＞だからこれじゃ全然変わらないんだよっていってるんだってば。
ちなみにこれは啓林館の教科書からとった表現。
文句があるなら教科書会社に殴り込みにでもいってくれば？
ちなみに、線の内側には色が塗ってある。

あなたはもしかしたら教育学部で教育を受けたのかもしれないから、
一応確認してみたいんだけど、
ぼくはね、数年前に指導要領で「図形」の定義が、
結構「現代風」であることを教育学部の教員から聞いたんだ。

数年前だから今はどうなってるか知らないんだけど、変わったんですか？
つまり、あなたが思ってる「図形」みたいな定義にかわったんですか？
有限個の線分をつなぎあわせてできていて、正の面積をもっているようなものに。

>>287
君は東京大がすごいと思ってるくらいだから、
(きかれてもないのに答えている>>236を参照)
啓林館の教科書にも権威があると思ってるのかもしれないけど、
ぼくは別に、間違っているものが気になれば文句をいいます。

>>288
＞ぼくはね、数年前に指導要領で「図形」の定義が、
＞結構「現代風」であることを教育学部の教員から聞いたんだ。

そんなことしらん。何をもって現代風かなんて。

＞つまり、あなたが思ってる「図形」みたいな定義にかわったんですか？
はい？
△とか□以外に、アルファベットなんかも対称図形だという認識だけどね。
“「図形」みたいな定義”
誰もそんなこと問題にしてないしｗ

>>289
＞ぼくは別に、間違っているものが気になれば文句をいいます。
その間違ってるという次元が、人とはちょっと違うみたいですねｗ

言うなればｷﾁｶ（ry失礼

>>290
それは問題になっていることに気づいてないんです。
>>291
一体なにが「言うなればｷﾁｶ（ry失礼」なんでしょうか？
申し訳ないけど、学力テストにこんな明らかな間違いがあることを
ちっとも見抜けないような“次元”にいる人からの言いがかりは、
聞いていてもちっともつまらない。

名古屋市内の市立中学校で複数の生徒と教師がもみ合いとなり
学校側が１、２年生全員を早退させる騒ぎがあったことが２５日、分かった。
市教育委員会では「同様のケースは聞いたことがない」と話している。

学校側によると騒ぎがあったのは２２日の昼すぎ。
「上着を短くするなど制服を改造しており中学生らしくない」などとして
入学式以降１０日余、別室で授業を受けていた男子生徒らが
授業中の教室付近の廊下をうろついたり室内をのぞき込むなどしたため
「授業妨害」と判断。校長を含む複数の教師が止めに入りもみ合いになった。
学校側は「授業の継続ができない」として
全国学力テストを実施中の３年生を除く１、２年生を早退させ大半の生徒を
『避難』させたという。

男子生徒側は「本人は授業を受けたかったが入学後、ほかの生徒と
一緒に受けさせてもらえなかった。十数人の教師に暴行を受け内出血していた」と話している。
騒動の後、生徒は医師に治療を受けた結果、頭や胸などを挫傷して
全治１週間の診断を受けた。

学校側は別室での授業について「担任が別室で学習プリントを使って授業をしている。
学校生活の規則を守ることの大切さを知ってほしかった。
男子生徒らがそのままでは、ほかの生徒が落ち着いて授業を受けられないと判断した」と説明。

以下ソース
http://www.meitai.net/archives/20080425/2008042509.html

はっきし言って無駄ですね、そもそも試験終わってから半年後に結果報告？
そんなもんに何の意味がある？

《ニッポンの雄、東大》《西の雄、京大》
《技術の雄、東工大》
《経営の雄、一橋》
《私立・財政界の雄、慶應》
《宇宙人、理�V》

★GOOD LUCK★

ものさしも見違ってる。

>>292
わかんないなら黙ってろよｗ

あと、
平行四辺形≠菱形
だからねｗ

実際、ちゃんと学力テストの問題やる奴は真面目な奴だけ。

大体の奴は適当にやってる。

よく分からんが1/2が正解の問題に
ｋ/2ｋを全て正解にせよとの主張が正しければ
ｋ/2ｋ　+　ｎ　-　ｎ　も同様に正解とせねばならないぞ。
2/4と1/2は違うものではなく
2/4は1/2の答えの計算途中と考えねばならないだろ。

>>298
俺の学校は成績に入れると宣言してからやったよ

あれ？
文部科学省から　＊＊と説明してやるように
って取り説あったけど・・・。

返答が１１月以降なのに、成績もなにもあったもんでない。

>>297
君まだいたの？足りない頭でくだらない書き込みを延々として。
君が上でしでかしてる間違いを全部あげつらってほしいの？
強がりはよそでやっておくれ。そして喧嘩を売る相手は選んでくれ。

>>299
「k/2kを正解にしないといけない」というのは、
k/2kを1/2に“変形”する能力（約分する能力）
を問われていないからということだそうです。
一方、n-nの部分の簡約化は要求されていて、
「k/2k+n-n」はだめということになるんでしょう。
どちらにせよこれは、>>297が出してるたとえ話で、
学力テストの欠陥とはポイントが全然違うので、
あまり考えても仕方ないんですけど。

>>302
今回の学力テストには約分する能力はいらないということですね。

実際に約分を問われる種類の問題が出ているかどうかは知らないので、
なんとも言えない。

それはともかく、問題によっては、正しい答えが複数あるのに、
解答や解説を見ると、ひとつしか答えが載っていないものがあって、
それが問題だなぁと思う。

>>304
＞正しい答えが複数あるのに
ばかばかしい
知能ありますか？

平行四辺形≠菱形

169 名前： 実習生さん 投稿日： 2008/04/24(木) 23:43:40 ID:bQnN1u+Y
一応訊いておきたいんだけど、みんなが思ってるのは、
「図形」っていうのは、菱形みたいな形じゃなきゃだめだ
って思ってるんじゃぁないんだよね？？

「あれ、菱形以外にも、答えいろいろあるよね」

175 名前： 実習生さん 投稿日： 2008/04/24(木) 23:51:16 ID:bQnN1u+Y
>>173
あ、ごめんなさい。
「菱形」と書いてあるのは「平行四辺形」のことです。

176 名前： 実習生さん 投稿日： 2008/04/24(木) 23:51:35 ID:K4F9HU1S
＞いちおう数学の専門家の端くれなんです。

すまん吹き出したｗ

菱形と平行四辺形を間違える人が、
仮にも自分を数学の専門家と大ボラ吹くとは思わなかった。

>>307 ID:Tk1RF0dn
教育学部卒の、中学数学教師だと思うが。
いい加減見苦しいよ。

>>302
学力テストの欠陥ってなんでしょうか？

http://news24.2ch.net/test/read.cgi/news2/1209624463/
名古屋工業大学税金無駄使い　北京　五輪　チベット
http://www.youtube.com/watch?v=Xkx-0bZecro
００：２１あたりから注目

>>309
そんなもんないｗ

あるのはID:8WPdrw+oの脳の欠陥ｗ

>>308
そうだねｗ見苦しいねｗ
平行四辺形を菱形といっちゃいけないよねｗ

169 名前： 実習生さん 投稿日： 2008/04/24(木) 23:43:40 ID:bQnN1u+Y
一応訊いておきたいんだけど、みんなが思ってるのは、
「図形」っていうのは、菱形みたいな形じゃなきゃだめだ
って思ってるんじゃぁないんだよね？？

「あれ、菱形以外にも、答えいろいろあるよね」

175 名前： 実習生さん 投稿日： 2008/04/24(木) 23:51:16 ID:bQnN1u+Y
>>173
あ、ごめんなさい。
「菱形」と書いてあるのは「平行四辺形」のことです。

176 名前： 実習生さん 投稿日： 2008/04/24(木) 23:51:35 ID:K4F9HU1S
＞いちおう数学の専門家の端くれなんです。

すまん吹き出したｗ

菱形と平行四辺形を間違える人が、
仮にも自分を数学の専門家と大ボラ吹くとは思わなかった。

もし、仮に、学力テストの欠陥というのが
今回の､全国一斉悉皆調査のことをさすのなら
欠陥は､根本的で、致命的なものが見つかる。
というよりも、事実上、無意味な調査だというのが
基本だろう。

>>309
>>313
テストの実施に欠陥があるんじゃなくて、
出題された問題とその解説に欠陥があるんです。
ttp://detail.chiebukuro.yahoo.co.jp/qa/question_detail.php?qid=1216230447

ここの話題を誰かが質問に出してしまったみたいなので、
よかったら見てみるといいかも。
（ただし与えられている回答が正しいと思うかどうかは自己責任で）

>>308
307は、残念ながら人格障害かなにかみたいなので、
あまり気にしないことにしましょう。
人格障害でも簡単な算数くらい理解できるとよかったんですが、
残念です。

＞事実上、無意味な調査だというのが 基本だろう。

　出題者の狙いが、世間と教育現場が　求めてるものと
違うので、まさしくその通りですな。

今話題のベル・ツリー自習室の更なる詳細をお願いいたします。
http://bell-tree-corporation.com/

>>314
悉皆調査にした事自体が大きな欠陥だよ。
文科省の言う目的、３つのうち２つは教育行政アセスメントの目的。（国・自治体）
残り１つは被試験者個人の学力向上目的。

後者の目的があるために悉皆調査となり、悉皆調査になったために教科数、設問数も限定され、
個人１人あたりの学力を見るという点では非常に限定的。
しかも被試験者の数だけは膨大なので採点・結果公表まで非常に時間がかかり、個人にとってはほとんど意味がない。
しかも未だに去年のテストの分析が終わっておらず、従って３つの目的全てが達成できていない。

>>314
自分が人格障害のくせに何言ってるの？
分裂病患者によくある認知のゆがみってやつですよｗ

あと、菱形と平行四辺形のお勉強しとけよｗ
今どき小学生でも間違えないよ

「（全国に比べて）国際化している沖縄で、東京の価値観での４７位に
意味があるのか。東京を向くのか世界を向くのかが今、迫られている。
世界に目を向ければ簡単にトップになれる」と話した。
県教職員組合副委員長の山本隆司さんが教育者からの視点として
発言した。
http://ryukyushimpo.jp/news/storyid-131533-storytopic-7.html

>>319
沖縄向けの教育特別予算は、要らないと縄人自身が断ってきた。

>>318
j-phoneはださくないキャリアではないとか、
ひとのキャリアをどうのこうのいう前に、
“ださい”windowsMEはやめたほうがいいとか、
どうしてひとが使ってる携帯電話は
ひとつのキャリアだけだと思ったのかとか、
そういう話にしようか？
君こういうレベルの低い話が得意なつもりらしいし。
こういうことについての方が、もっと頭良さそうだけど。

業者の試験や都道府県の試験は何ヶ月もかからずに返って来るのだが・・・
なんだか時間コストがかかり過ぎな上に学力を測れてもいない

セルゲイからの一言
携帯電話の迷惑メール
2008.03.01 Saturday
Posted by セルゲイ
最近では、携帯電話に迷惑メールが来るということは全然ないけど、未だに毎日受け取るひともいるらしいので、ぼくが昔つかった解決策を紹介します。

http://nodame.jugem.cc/?month=200803

０．メールアドレスを１日か２日変える。
１．その後戻す。
そうすると、業者が使っている「有効な（使っている人がいる）メールアドレス」のリストから抜けると思うので、迷惑メールはこなくなるかも知れません。


これで迷惑メールが来なくなった人？
(^∇^)ｱﾊﾊﾊﾊ!

>>321
ああ、そうか
もう数学の話じゃ太刀打ちできないもんだから、
話逸らそうってこと？

>>317
一人当たり２０００円か３０００円かかってるんだろ？
１クラス３５人としても
２０００円×３５人＝７００００円で毎年なんか備品が買える。

そもそも業者テストなんて、今どこの自治体でもやってる。
わざわざ「５／７−２／３」なんて簡単な問題を、
全国で何十億円もかけてやる必要なし！

そもそもそれぞれの都道府県で学力調査試験やってるんだからさ
それで学力が上がってるのか下がってるのか、地域の傾向
みんなわかるはずだろうが

＜中３数学Ａの１番の問題＞
昨年
２／３÷５／７（正答率８３．２％）

今年
５／７−２／３

ちょっと馬鹿にしすぎだろｗ
それでも８３．２％しかできないんだな

>>325 元々、経済の活性化がねらいだろ？　学力向上のためなら、
教育予算を増やしている。

　天下りですか？

当時の指導要領(ゆとり教育推進派)を　作った人たちが
問題作ったりして、お金がながれてるんのかなー。

ますます世界から取り残されることに・・・・

>>323
オレも昔ｊフォン使ってたが
携帯への迷惑メールなんて対策はされてなかったぞ？
「迷惑メールを受信しない」みたいなのも、
携帯によって設定できたりできなかったりする。
おまえ高校生かなんかか？あまり携帯とか迷惑メールのことしらんだろう。
実際、業者のリストから外すのは、携帯以外でも使える有効な方法だと思うのだが。
それに設定をかえて迷惑メールがこなくなっても、
彼の方法で迷惑メールが送られてこなくなってもかまわないと思うのだが、
おまえは一体なにがいいたいんだ？
痛いやつだな。

すまんｗｗｗ遡って読んでしまった。

> もう数学の話じゃ太刀打ちできないもんだから、話逸らそうってこと？
> もう数学の話じゃ太刀打ちできないもんだから、話逸らそうってこと？
> もう数学の話じゃ太刀打ちできないもんだから、話逸らそうってこと？
> もう数学の話じゃ太刀打ちできないもんだから、話逸らそうってこと？
> もう数学の話じゃ太刀打ちできないもんだから、話逸らそうってこと？
> もう数学の話じゃ太刀打ちできないもんだから、話逸らそうってこと？
> もう数学の話じゃ太刀打ちできないもんだから、話逸らそうってこと？
> もう数学の話じゃ太刀打ちできないもんだから、話逸らそうってこと？
> もう数学の話じゃ太刀打ちできないもんだから、話逸らそうってこと？
> もう数学の話じゃ太刀打ちできないもんだから、話逸らそうってこと？

おまえだよ！数学が何もわかってないのはｗ
よくこんなみっともない真似ができるなおまえｗ
きさまは数学教師の面汚しだなｗ

>>323
> これで迷惑メールが来なくなった人？ (^∇^)アハハハハ!

http://game13.2ch.net/test/read.cgi/handygame/1196931490/778
> (^∇^)アハハハハ! > 閑散としたブログですが、自分で２ｃｈに宣伝しているようですのでいじめて欲しいみたいです。
> ところで、これで迷惑メールが来なくなった人いる？


> ところで、これで迷惑メールが来なくなった人いる？
> ところで、これで迷惑メールが来なくなった人いる？
> ところで、これで迷惑メールが来なくなった人いる？


携帯ゲーム板まで来てお友達さがしてんじゃねえよ。
なにが(^∇^)アハハハハ!だ。笑われてんのはてめーだ。
自分がいじめられたいのか？

数学のことはわからんが、Yahoo!知恵袋についてる回答を見る限り、
セルゲイが言ってるような間違いみたいなのは実際あるんだろ？

なぜ>>323は

> もう数学の話じゃ太刀打ちできないもんだから
とか言ってる？
完全に負けてるようにしか見えないが。だいぶバカにされてるし。
自分は太刀打ちできなくて「迷惑メール」なのにな。
おめでたいな。

>>330-333
はい、スレ違い乙ｗ

>>330
ぷ、恥ずかしいやつｗ
そんな簡単にリストからはずれるんなら、
また簡単にリストに載るしｗ
だいたい、いたちごっこってことがわからんようだな。

ちなみにオレの携帯では迷惑メール防止で迷惑メールなんて一通も来ないけどなｗ

>>333
＞セルゲイが言ってるような間違いみたいなのは実際あるんだろ？

やつの頭がおかしいだけｗ
だいたい菱形と平行四辺形の違いくらい小学生でもわかるｗ
だいたい、話逸らしてるのセルゲイの方だしｗ

ヤッホー 今学力テスト中です

>>335
リストに載るのと外れるのではプロセスが違うんだから全然違うだろう？
菱形と学力テストの間違いも関係ないだろう？

はやく携帯ゲーム板に帰ってこい。
俺たちが面倒みてやるから。あまりここで人様に迷惑かけるな。いいな？

>>335
おまえの携帯のことなんか誰も聞いてない。
迷惑メールが来る人はどうすればいいかという話。

> やつの頭がおかしいだけｗ

すまん。俺の頭もおかしいらしいんだ。
賢い>>335に責任とって説明してほしいところだ。
このヴォケの負け犬が。

けっかいつでんの？

沖縄は北海道以上に本土からの予算投入でのんきに暮らせるのに
いつでも独立してくれて結構なんだな。
台湾の下請けでもやってなって。

>>340
秋

遅すぎるんだよね
やっぱり都道府県ごとにやるほうがいいんじゃない

現役高校生だが、問題を新聞でみた。

公立高校入試より簡単な、
超低レベルな問題で何をはかるのか意味不。

時間の無駄だしね。

>>334
>>339によると、出題者のレベルを測るためのものらしい。

>>344
中３の最初の問題が
５／７−２／３
だってよｗ

>>344目的は、
１：地域の亀田率を測定する。
２：底辺児童が、いかに落ちこぼれたまま放置されているか検証する。
３：主に上位生徒に現れる、都市農村学力格差を観えない様にする。

>>1やった方がいいんだろうけど>>1読むと問題点
多いな。テスト対策は自由にさせておけばいい
そんなテストで上位にあがっても意味がない

学校にやらせると本当使えないことになるな
労働ではストライキがあるけど、全国の生徒が全員
いっぺんに学校に行かず塾にいったらどうなるんだろう
誰も学校に行かないなら学歴差はでない

学校評価に繋げるから問題が起こるんだよ

全国順位をあらかじめ知っておかないと大学入試の時
いきなりしって困るよ

底辺児童生徒が進級・卒業していることが問題だな。
学力テストで基準に満たなければ進級認定すべきじゃない。

個人のテスト結果も一緒に返却されるの？

http://www.mof.go.jp/jouhou/soken/kenkyu/zk079/zk079_10.pdf

教育庁は、学校評価として、全国的な学力テストを実施している。対象学年は第9
学年（中学3 年生）である。学力テストの結果は、各学校に対して自校平均と全国平
均が知らされるのみで、市内他校の平均までは知らされない。親も知ることはできな
い。

>>346
底辺高校の入試は、簡単な足し算引き算から始まるが

上・下位県が固定化＝「習慣、指導に一定傾向」−学力テスト2年目・文科省
8月29日17時5分配信 時事通信

　文部科学省は29日、小学6年と中学3年を対象として4月に実施した全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）の結果を公表した。
都道府県別の平均正答率では、再開1年目の昨年度と同様、秋田、福井が上位だった一方、沖縄、北海道は振るわなかった。
　上位下位の自治体について、文科省は「子供の生活習慣、学校の指導などに一定の傾向が見られる」と分析。
上位の状況を参考に指導方法を改善するよう、各教育委員会や学校に促す考えだ。
　テストには国公立のほぼ全校が参加し、私立小中の参加率はそれぞれ47％、53％。参加人数は小6が約116万人、中3が約108万人だった。
　平均正答率は、小6の国語の「知識（A）」が65％、「活用（B）」が50％、算数Aが72％、Bが51％。
中3では、国語A74％、国語B61％、数学A63％、数学B50％。同省は「活用する力に課題がある」と評価した。
　正答率は各分野で前回より8−16ポイント低下。同省は出題内容を難しくしたことなどを理由に挙げ「学力が低下しているとは言えない」としている。　

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20080829-00000137-jij-soci

学力テスト　基礎知識の学校間格差鮮明に　活用力にも課題
8月29日18時7分配信 毎日新聞

　文部科学省は２９日、小学６年生と中学３年生を対象に今年４月に実施した全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）の結果を公表した。
基礎知識をみる問題の平均正答率は、中学数学で参加校の約２割が７０％以上を確保した一方、４０〜５０％台の学校が約３割もあるなど、学校間格差が鮮明に浮かんだ。
知識の活用力をみる問題の正答率は小中とも５〜６割で、４３年ぶりに実施した昨年度に引き続き課題が見られた。
　全国の小６と中３のほぼ全員にあたる約２２４万人が参加。国語と算数・数学それぞれについて、
基礎を問う「知識」（Ａ）と応用力をみる「活用」（Ｂ）の２分類を出題した。生活習慣や学習環境の調査も実施した。
　中学数学Ａは平均正答率が６３．９％だったが、学校ごとにみると
▽７０％台１７４９校（参加校の１６．５％）
▽６０％台４９２１校（同４６．６％）
▽５０％台２７６３校（同２６．１％）
▽４０％台５０１校（同４．７％）−−とばらついた。
小学国語Ａ（平均正答率６５．６％）でも、正答率７０％台の学校が２２．４％ある一方、
５０％台の学校も１９．１％で、基礎学力に学校間で大きな格差があることが分かった。
　分類別の正答率は、小学算数Ａが７２．３％で、中学国語Ａは７４．１％。Ａ問題４分類の正答率は昨年度より８．１〜１６．１ポイント下がった。
Ｂ問題４分類は５０．０〜６１．５％で、１０．５〜１２．３ポイント低下。文科省は「過去の調査で課題が見られた内容を多く出題したため、昨年度より難しくなっている。昨年の正答率と単純には比較できない」としている。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20080829-00000017-maip-soci

http://sports11.2ch.net/test/read.cgi/npb/1215782449/319-320
ワシはこういう問題をテストに採り入れたらいいと思うんだがどうかね？

こういうスレタイトルのような事を言う先生達って、実は、自分の教える能力に
自信が無いんじゃ？だから、統一テストで、自分の生徒の成績が劣っていること
を暴露されたら困るから、テストに反対する。

実際、自分の通った学校でも、何人かの先生が、採点の不正をやっていたよ。
自分のクラスの子だけ、平均点が底上げされるようにね。

教師は、自分の担当する生徒の平均点が低いという結果が出る事を怖れている。
これ確か。そのくせ、自分が楽なものだから、雑談ばかりしたり、教え方はヘタ。

これを立てた俺は学生
ニュース記事の知識を煽りっぽく入れただけ

去年の経験から
優秀な生徒は親も子も、こんなテストなんて何とも思ってない
左にかぶれた親は、保護者会でギャーギャー言う
もちろん日教組の先生方は、反対派
「1回のテストでは、子供の実力は分かりません」等と平気で言う
左さんとDQNさんとで、盛り上がる

似たような学校が沢山あると思う…

えっと費用は何億かかったのかな？
ソースによってばらつきがあるけど、60億円と仮定して大体２００万人の
小中学生が試験を受けたんだから、一人あたり3千円となる。
全ての小中学生の基礎学力を一定の定規で計るという意味では、
けっして高くないと思う。

競争激化につながるというが、目をつぶって格差はないことにするのが
子供のためになるとは思えない。


もっとも、試験問題や分析をちゃんと見ていないから、3000円の価値が
あるかは分からないが、コストの削減や問題の洗練は今後の課題として
来年度以降も継続してよいと思う。

＜31日付の「朝日新聞」社説＞
全国学力調査―６０億円はもっと有効に
ttp://www.asahi.com/paper/editorial20080831.html

＜31日付の「毎日新聞｣社説＞
学力テスト　このまま続ける必要があるか
ttp://mainichi.jp/select/opinion/editorial/news/20080831k0000m070101000c.html

＜31日付の「読売新聞」社説＞
全国学力テスト　集積データを授業に生かせ
ttp://www.yomiuri.co.jp/editorial/news/20080830-OYT1T00764.htm

秋田強いねー

国庫負担なくせっていってんだから、格差でても文句いえんでしょ。

子供自体に差はないだろうから、差になってるのは教師の方。
教師の学力テストなり指導力テストをやってランク付けすればいい。
生徒の数より少ないからコストも少なくて済む。

児童生徒に差はあるだろ。
市町村間でさえ、基礎学力がちがうんだから。

その基礎学力が違う原因はそれを教えてる側によるところが大きい。
生まれた場所で馬鹿か利巧かが決まるならテスト自体いらない。

俺大阪人だけどたぶん大阪に生まれたら勉強しない気がする

一回教師の全国学力調査してほしいね(笑)

どんな結果が出ても今児童の学力が下位の県は叩かれるけどなwww

>>364
生徒を学校に無理やり生かせる教育制度をつくってる学力低くても教師は
点数が低くても痛い思いしないが生徒は将来がつぶれて何千万円、憶の損をする

教師が痛い目みないかぎり力関係がそもそもおかしい

朝飯を出さない家庭。
生活保護を受けるために、同居しながら離婚している家庭。
準要保護下で、子供の教育費をパチンコに費やす親。

一回　給食費の未納の割合と基礎学力の相関があるか
調べて欲しいところだ。

高知県の学力が低い原因は水不足

早明浦ダム貯水率０％　発電用水を緊急放流
8月31日14時2分配信 産経新聞

　“四国の水がめ”、早明浦ダム（高知県）の利水容量が３１日午前１０時、ゼロになった。
四国４県や四国地方整備局などでつくる吉野川水系水利用連絡協議会は、ダムに残っている発電用水を水道用水に転用する緊急放流を始めた。
緊急放流はダム運用を開始した昭和５０年以降、平成６、１７年の渇水に続き、３度目。
　同ダムには水道、農業、工業用の水とは別に、貯水率にカウントされない発電用水が２６００万トンある。
緊急放流は、１日当たり香川用水に１６万４０００トン、徳島用水に１６万８４００トンを供給。７８日分をまかなえる。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20080831-00000912-san-soci

>>368
ビデオ君が低学力なのは何のせいだい？

http://unkar.jp/read/namidame.2ch.net/news/1209816075#371

> （自称）数学の専門家、
> でもその実、菱形と平行四辺形の区別も付かないおマヌケさんが
> えらそうに間違いを指摘するも、菱形を平行四辺形といったり、H20年をH19年と言ったりする有様。
> 肝心の指摘も、実際は「難癖のレベルｗ」
> −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
> 平成20年度全国学力・学習状況調査の調査問題・正答例・問題趣旨についてだが、
> 中学校数学Ａ-問題４、点対称に関する問題に誤りがある。
>
>（他は殆ど見てないが、いろいろあるのかも知れない）

> 「正答」として、確かに、正しい答えの一つの例があげられている。
> しかし受験してる中学生だってかなり気づいてると思うけど、これ以外の答えが沢山ある。
> たとえば点線を全部実線にするなど。
>
> −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
> いや、間違いだらけなのあんただしｗ


影で、２ｃｈにしがみついて、影でこそこそみっともないことしないでください。
２ｃｈならみんなが応援してくれるとまだ思ってるんですか？
このスレッドで、みんなからあれだけ叩かれて(>>142 から >>339 にいたるまで）
恥ずかしい思いをしたはずなのに、まだ理解できていないんですか？

９月末に、東京工業大学で数学会があります。私も講演するので、ぜひ聞きに来てください。あなたも愛知県からなら、すぐこれるでしょう。
そして、そこでこのことを質問してください。そして、「自称専門家」に「おマヌケさん」で「難癖レベルｗ」と公然と指摘してください。
あなたのように数学もできない人格障害者が、数学の教育に携わっておられると思うと、恥ずかしいです。

>>367
教師の学力調査はいい考えだ
大学入試でも解かせるのか？

>>372
ID:zSOcyW13は人格障害者？

>>374
どうしてそうなるんですか？とりあえずいってみただけですか？

ID:zSOcyW13は人格障害者？

また例の中学教師か。あちこちでお友達募集して見苦しい。

◎全国平均上回る　学力テストで富山・南砺市が結果公表　県内市町村で初
http://www.toyama.hokkoku.co.jp/_today/T20080902204.htm

『世界大学ランキング』by朝日新聞出版
日本の大学は
６１東京大学１４２京都大学
１６２慶應義塾大学２３９筑波大学
２７６大阪大学２８２名古屋大学
２９２東京工業大学２９４東北大学
３９２九州大学５４８神戸大学
６０８広島大学６４６早稲田大学
(以下省略)がランクイン
続きは書店で!!!!

個人結果が返ってきたよ。
点数は載ってないけどね。

>>380
え？返ってきたの？
生徒は何にも言ってなかったけど

そもそも正答数だけでしょ？
配点ないし。

去年は満点続出だったけど
今年はどうかな？

自分の正答数、全国の正答率、正答数ごとの児童の割合が載ってました。
各設問ごとに自分の結果が○×−（無回答）で記されてます。

抽出テストで　いいんでない？
いくら使ってんの?　＞　天下り先に

で、福井がなんで一位だったの？
頭悪いのが単に少ないから？

>>382
５／７−２／３とかこの程度のの正答率示されてもねｗ

>>384
いや、テレビの民放が少ないからだろｗ

>>383
福井は１位じゃないでしょ。１位は秋田では？

>>385
そのくらい初等的な方が採点間違いしてたとき面白いだろ？ｗ

>>386
中学国語Bは１位だよ
まあ何を持って１位というかだが
秋田、福井が高いのは
マイナス要因が少ないからだろうな。
コンビニとかテレビ番組もろくなのがないから夜遊びもしないとか

俺、こういうスレタイトルだけでうんざりだな
>>1の思想丸出しでそれだけでも議論する気すらなくなる

>>388
ぶっちゃけ日教組が御用利き組合と化してる地域だからじゃね？
大阪･沖縄の日教組は思想対立ばかりやってるけど
この地域の組合は完全にナアナアの組織と化してるから
下らない活動を控えて真面目に教育に取り組んでる教師が多いからだろ｡

秋田は二年連続１位と言う現実。

平均点を上げるにはどきゅその点数を高めることが必要だ。
だがバイク盗んでいるやつに勉強させるのは難しい。

>>392
いやそういうDQNは
むしろテスト当日にバイク盗んでてもらって
欠席してもらった方がいいだろｗ

全部読んだ。
基本的にセルゲイ君が正しい。但し言い間違いはあったけど。
文句言ってる奴は揚げ足取りだな。

>>394
自演乙！

>>394
セルゲイです。
平行四辺形を「菱形」と言い間違えた事をしつこく
いつまでも言われるのはそれほど構わないんです。
そんなことより、
（例えば）R^2みたいなのを対称な図形でないと主張されるのは困るんです。
彼はもしかしたら（ゆとりなのではなくて）ただ負けず嫌いで
認めたくないだけなのかも知れないけど、
学問的な嘘を平気でつかれるのは、あまり気持ちのいいものではありませんね。

>>395
いつもご苦労さん！

ぷっ

言い間違いだってｗ

菱形と平行四辺形は明らかに違うだろｗ

そんなこともわからんやつが何を偉そうに

恥の上塗りとはまさにこのこと

では一応、分数の計算もできなかった問題児
>>397に菱形と平行四辺形の定義を言ってもらおうか。
言えないかな。ゆとりだから。

>>397よ、ずっと見てたけどおまえだいぶ分が悪いぞ。
セルゲイはつまらんことは指摘しないみたいだけど、
おまえが今までやった分数の計算間違いとか、
「そんなこともわからん」のか
と思うようなところはいっぱいあるぞ。

紳士的に接してもらっておいて、
言い間違いを「恥の上塗り」呼ばわりするのは見ててどうかと思う。
挙げようと思えばおまえの間違ってるところなんてきりがない。
同情されてるのに気づけ。

もう負けが確定していじけてるんなら、
新しい問題でもふっかけてやれ。
おまえのつっかかり方はつまらん。数学をやってくれ。

ググってみたら、>>397はあちこちで荒らし依頼を行っている模様ｗ

・【PSP】ファンタシースターポータブル【４人協力】（>>332）
に荒らし依頼。しかし、住人がここに来て、逆に397が嫌がらせされるｗ
「はい、スレ違い乙ｗ」と果敢に応戦ｗｗｗ
それはおまえだろｗｗｗ

・まさかGWに何処にも出かけない奴なんていなよね（>>372）
完全に無視されているｗｗ
さらに以下のスレでもやっているようだ。

・【2.5GHz帯】モバイルWiMAX & XGP Part12 #294
http://2ch.in-t-er.net/dat/phs/1208040448/1208040448_02.html
・いまだにＩＳＤＮさん集まれ〜！ #918
http://209.85.175.104/search?q=cache:WkDpS9kGMuMJ:pc11.2ch.net/test/read.cgi/network/1027752057/792n-+nodame.jugem.cc&hl=en&ct=clnk&cd=11

しかし、かわいそうに、

> 919 ：aho：2008/05/03(土) 22:01:50 ID:???
> >>918
> 荒らし依頼するなボケ
> 別の板でやれ

と一蹴されているｗｗｗ
>>397よ、そういうきしょいことしてるから友達できなくて、
ＧＷにゲームばっかするはめになるんだぞ。
どうせ今日もやってるんだろ？もういい加減、気づけよｗｗな？ｗｗ

図を見る限り菱形に見えるけど、ありゃ確かに菱形じゃないよな
平行四辺形は菱形じゃないから、あれを菱形と読んではまずよな

さすがにセルゲイも菱形と平行四辺形の定義くらい知ってるだろう。
ただの言い間違いでは？

むしろ「平行四辺形は菱形じゃない」っていうのは数学的になんかへんだね？
仮に正しいとしても、「菱形と呼んでまずい」理由にはならないよね？
この板の住人にはちょっと数学は難しいかも。

全国統一学力テストに、何で反対するのか理解不能。

テストに反対するので、全国統一学力テストに反対するのか
統一だから反対するのか
客観的云々という訳のわからん理由で反対するのか
序列ができるので反対するのか

学校で行われている小テストから定期テスト全部
全国で行えたら全国順位が常に見れるので
面白いのに、こんなテスト年一回でなんにつかえるんだ

　全国統一学力テストは、高校の入試問題と大きく違います。
特にＢ問題を一度みてください。
あれを全国同時にやって、授業を潰してまでやる価値が見出せませんよ。

Ｂ問題に価値が見いだせないほど今の教育界は破たんしているのですね。

> 　全国統一学力テストは、高校の入試問題と大きく違います。

それの何が問題なの？そこははっきりさせるべきだろう。

>>403
序列化されている学校の代表例は大学だが、小学中学をああいう風にはしたくないから。
ランキングされて○○市立第一小学校と第二中学校は学校と名乗るななんてことになるのは
流石に生徒もかわいそうだよ。

それに大学もそうだが、偏差値で序列化されて下位大学が自己努力で上位大学と同等になった
こともないわけで、あまりやる意味もない。

学力テストって教師のモチベーションを上げるためにも必要だと思うが。
学力テストなしの共産主義みたいなことしたって優秀な人間は育ちにくいと思う

教師の指導力がもろに分かっちゃうから反対してるんでしょう？

　どちらかというと、教育以前の地域の学力(準要・賃金・片親等)が
無いのが明らかになり、それが原因なのに、学校に苦情が来て、
クレーム対応や道徳指導とかに大変になるからでしょ。

　後は、特学レベルなのに、保護者の同意がなく普通教室にいるだけで
平均点下がるしね。あてにならん。
Ｂ問題比べる必要性がわからん。

私立公立校込みで結果出さないと、意味が無いと思います。
秋田には、私立校が少ない。
熟に行く子が多い。
小規模校。
クラスに２人教師が居る。
将来就職が無い。
県民こそ、不快な結果です。

個人成績もすべて公表しようよ！

　ただねー、大人になって地元に就職しないって嘆いてたよ。
市町村単位で力入れても就職口もないとダメなんだよね、田舎は。

平成２０年度全国学力・学習状況調査　 中学校調査
都道府県別ランキング
http://up4.pandoravote.net/img/panflash001333.png

このランクはどの程度意味があるの？
例えば福井が１番だとして、
でも偏差値は51で、実はどこも同じくらいだとかそういうことはないの？

あと気になるのは、学校全体の平均とってなんか意味あるの？
例えば、全国の上位１％の人を考えたときに
その出身者の多くが福井県である、とかなら意味があるけど。
三単現のＳがつかない人と関係代名詞がわかんない人を
区別して点数つけてなんかいみあるの？
そこを区別して成績高いですっていっても、
福井は教育先進地域です、とはいえないじゃん。

>>416
点差を見たら偏差値１程度の差しかないかどうかわかるだろ

あんぽんたんが

低いレベルの中から時々天才が現れることもあるが、
公正なテストで平均点が上がることは、全体のレベルが上がったことで、
全体のレベルを一層上げることでしか、より多くの者は上には行けない。

上に行きたくないなら、レベルを上げる必要もない。
行くか行かないかは、人夫々の自由だな。

>408
幼少時からの序列化反対であるため反対という趣旨、それも見識

ただ、貧富で序列化、私立学校で序列化、スポーツで序列化、、、、
統一テストで序列化しなくても、序列化は進んでいるので、
序列化する基準が多ければ多いほど、多様に富むから良いとも言える。

確かに税金の無駄とは思うが、日教組の子どもを盾にとった戦略的牙城には
その仕事内容の確かさ＝（学力の養成）で追求するのが一番良い手だろうよ。

　 　ミﾐ ヽヽヽヽﾘﾘﾉﾉノノ 　　　　／⌒｀⌒｀⌒｀ ＼　　　　　　／￣￣￣｀⌒＼
　　ミ　　 ,,､,､,､,､,､,､,､､ 彡　 　 /　　　　　　　　　　 ヽ 　　　/ 　　　　　　　　　ヽ
　　 l 　i''" 　　　　　　　i彡　　(　 ノ⌒〜⌒〜⌒ヽ､　)　　　|　　_,＿　＿人_ 　 .|
　　.|　」　　　／'　'＼　　|　　　ヽ/ 　　 ＼, ,／　　 i ﾉ 　　　ヽ|´ ┏━　━┓｀i /
　 ,ｒ-/　　　 (･), ､(･)　　|　　　　|　　　■■■■ 　|　　　　　.|　　《･》　《･》　 |
　l　 　　 　 ﾉ( ､_, )ヽ　　|　　　　|　､　　,,,,(､_,),,, 　 ﾉ|　　　　(6|　　　,(､_,)､.　　|6)
　ｰ' 　　 ノ､＿_!!＿,.､.　 |　　　　ヽ　　　ﾄ=ﾆ=ｧ　　 /　　　　　.ヽ　　ﾄｪｪｪｲ　 /
　∧ 　　　 ヽニﾆｿ　　　l　　　　　＼. 　｀ﾆﾆ´　 ／ 　　　　　　　ヽ. ヽニｿ ／
　 　 ヽ.　 ｀ー--一' 　.ノ　　　　　　 ｀ ┻━┻'　　　　　　　　　　　｀ー一'
中山国交大臣は辞任だな。成田空港反対派住民はごね得だって？ こんな認識の大臣はいらんわな。

日本は単一民族って中山国交大臣が言っているぞ！　アイヌ民族は否定かよ？

日教組はバカばかりで、大分県は学力が低いんだって？　中山大臣には辞めてもらおう！

中山は正しいだろ。日教組の狂死諸君！？

学校別に試験結果が発表されると、教師の指導水準の優劣につながる。
教師側としては、勤務評定に使われることになる。
それを避けたいがために、生徒の競争激化・学校の差別化を口実にして
全国テストの公表を嫌がっているんだろｗ

競争や学校の優劣化が、ほんとにいけないのならば
どんな試験であっても、その試験をやめさすべきだろ。
入学試験、卒業試験、学年ごとの試験や教員採用試験まで、全部をやめれｗ

●　２００７年度　世界の大学科学研究力ランク
http://rccse.whu.edu.cn/college/sjdxkyjzl.htm

東京大学　　世界　　８位
〜〜〜〜別格〜〜〜〜〜
京都大学　　世界　２３位
大阪大学　　世界　３１位
東北大学　　世界　４２位
〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
名古屋大　　世界　７２位
東京工業　　世界１０９位
慶応大学　　世界２５４位
〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
神戸大学　　世界２８９位

http://www.asahi.com/politics/update/0927/TKY200809260383.html
「日教組強いと学力低い」中山説、調べてみれば相関なし

>>426
それ、ニュース速報板でいろいろ言われてるよｗ

>>426
統計検定の素人だな
もうちょっとしっかりした検定をやってほしいところ
Kendallの順位相関とか

>>426
大臣馬鹿だねー

こんな、ばかな評価しか出来ないものに６０億もかけたんだから、
抽出で十分だとおもうが。

しなくても、いいかと。

どうしてもやる言うのなら業者一掃して採点も現場(学校)がやりゃいい
その上で、採点数値を集計し、公表すりゃいいさね


実は俺は学力テストの採点に従事したが、採点の現場は異常だったですよ
お台場のテレコムセンターのタイム24のテナントスペースに採点専用の端末を置き
部屋への出入りはフラッパーゲートにいちいちICカードを挿入
出入り口や室内には監視カメラ
採点中はバイトの様子を内田洋行や
教育測定研究所の社員と派遣が監視
派遣同士で「お前の指示は受けない」「お前には一切指示はしない」と仲間割れするDQNもいた…

採点バイトの質はチョソが紛れ込んでた昨年のバッドウィルの連中よりマシになったが
赤旗にもスッパ抜かれたような
「コロコロ変わる採点基準」は相変わらず

採点の運営があまりにも危ないんだよ
まあここにも書いたからオマエラもよく見て考えてくれ
http://www.rondan.co.jp/html/mail/0810/081014-25.html

>>430
マーク式にしてセンター形式にするとはやい

馬鹿ビデオ
元からマーク式だよこの試験は

>>431
暗記馬鹿が好きそうな形式だな

大阪府の学力テスト市町村別公開

ttp://www.uploda.org/uporg1772625.pdf.html

来年もまた
受験屋の坂角ベネッセと
インテリ内田洋行と
ホモ旺文社の片割れ企業の教育測定研究所が担当でつか?


んで、失業対策雇用促進で突っ立って
気に入らないバイトをチェックするだけで金が貰えるルームスタッフをアデコとスタッフサービスの負け組派遣がやると！
わかります。（笑）

競争がなさ過ぎて、本当の本物に意味のないテストになっている。

運動だめでも勉強で頑張ろうと思うやつはごまんといるだろう。
そういう奴らはどこで光ればいいんだよ。切磋琢磨こそ力を磨くカギ。
なぜ、あれほどスポーツは煽っておいて、勉強だけ競争を排除するのだ。

かつての「全員仲良く同時ゴール」運動会みたいな、そんなにおいがプンプンする。

　公開に関しても条例作ってまでやて
文部科学省の方針に従えないんだから、
全国で統一性もなにもないような。

　一回とりやめたら？
テストの名前を変えて、仕切りなおしたほうがいいんじゃない？
授業を一斉に止めてまで、やる必要はないだろう。
指導要領改訂に今は力いれたほうがいい。

児童生徒にも、いい迷惑だよ。

とりあえず、
受験産業屋どもに採点なんかさせるな
学力テストの実施自体は、意義あるよ

処理の仕方が、どれだけ不透明に行われてるか、明らかにすればいい
賛成派も反対派も、見る目変わるよ

旺文社の片割れ企業の、教育測定研究所という怪しげな泡沫企業が
内田洋行という学校用具売り付け企業と手を組んで
アデコとスタッフサービスという、人身売買=派遣会社に大金払って
運営の管理を派遣にやらせ
その派遣運営の手下たる、採点バイトの内田社員が、玉石混合の学力をもってしてはじき出した数値こそ
今、大阪で橋下君がさかんに言ってる、テストの結果です

教育測定研究所！
内田洋行！
コソコソお台場のタイム24で国家機密ゴッコやってたけどな
みんなバレてますよ
質の悪い採点者にゴマカして白紙回答延々解かせたり
差別待遇をしたツケが出ています
喋る人はどこまでも喋るよ！
口約束の「守秘義務」なんて何の法的根拠も無いW
やましい事はないんだろ?
なら堂々と、テストの実行の是非を世論に問い給え！

　新しい天下り先の確保のための全国テストですか？
抽出でいいんじゃね？

採点は、教師代表を選出してやれ

バイト選別された、大学生のガキや
定年退職のバイトにやらせんなよ

小遣い感覚程度の雇用契約で
精度高い採点、守秘義務の遵守なんてありえねえだろ

>>440
教師の方がよほど心配だが？

学力テストの意義はある。
ただし、現在のように、文科省の意図には不本意な使われ方をするなら
悉皆調査をやめて、サンプル調査にすれば、一発で解決する。

採点は、黙って国立大学付属中高の教員に任せなさい
地方公務員は試験監督だけしていなさい

　附属の先生が採点ごときで、仕事増やされても困りものだろ。
附属なんて、給料下がるし残業さらにふえるし、研究授業や
教育実習生の面倒みたり体壊す人もふえるんでないかい。
(入試とはかけ離れてる)くだらないテストの採点なんて、
現場にこれ以上仕事増やすなよ。

　成績のいい秋田でさえ　迷走してますね。
テストの事前の決まり事と上が違うことやってんじゃ
現場は混乱しますがね。

　まあ、知事たちは国庫負担金減らしても良いなんて
大きな事言っておいて、やってることはこんなもんですからね。
ふざけんじゃねー。

テストの結果で指導力不足の無能教員を吊し上げて懲戒免職にして欲しい。

秋田県教委、市町村教委が公表に反対してるのは
文科が圧力をかけてるからだよ

いっそ文科・教育委員会を廃止し、学テは民間が実施すればよいだけのこと

実際学テやってるのはベネッセとNTTデータだしな

こいつらのテストに学校が直接参加すれば
文科省・教育委員会の取り分が節約できる
ほかの業者も算入してくれば学テ自体の質もあがる

要は利権確保したいだけの文科省・教育委員会は外すことだ

>>432
このテストは記述とマーク併用だよ

こういうテストは、卒業試験にしたらどうだろうか。
つまり、合格しないと卒業できないし、働くこともできない。
義務教育でも、「ある程度の厳しさ」は必要。

法律の条文に、「最低９年間の義務教育を受ける」は必要。

>>450
　子供に義務はないよ。
勘違いしてないかい？

うちの地域、通常学級にいる障害児が肩たたきにあって、
軒並み追い出されちゃってるよ　･ﾟ･(ﾉД`)･ﾟ･｡ｳﾜｰﾝ　

H20都道府県別東大・京大合格者ランキングと公立高校占有率
大阪府　今年順位2位　昨年順位2位
合格者数（人）
合格者合計(東大＋京大）585人　東大52人　京大533人
合格者の内、公立高校からの合格者
公立合格者（東大＋京大）275人　東大14人　京大261人　公立占有率47.0％
http://homepage3.nifty.com/katu-kobayashi/hiroshima/toudai_08.htm

【衝撃の】　天皇家は韓国系　【真実】
http://dubai.2ch.net/test/read.cgi/emperor/1228918702/

天皇陛下 　日本と韓国との人々の間には，古くから深い交流があったことは，日本書紀などに詳しく記されています。
韓国から移住した人々や，招へいされた人々によって，様々な文化や技術が伝えられました。
宮内庁楽部の楽師の中には，当時の移住者の子孫で，代々楽師を務め，今も折々に雅楽を演奏している人があります。
こうした文化や技術が，日本の人々の熱意と韓国の人々の友好的態度によって日本にもたらされたことは，幸いなことだったと思います。
日本のその後の発展に，大きく寄与したことと思っています。
私自身としては，桓武天皇の生母が百済の武寧王の子孫であると，続日本紀に記されていることに，韓国とのゆかりを感じています。
武寧王は日本との関係が深く，この時以来，日本に五経博士が代々招へいされるようになりました。
また，武寧王の子，聖明王は，日本に仏教を伝えたことで知られております。
　しかし，残念なことに，韓国との交流は，このような交流ばかりではありませんでした。このことを，私どもは忘れてはならないと思います。

　ワールドカップを控え，両国民の交流が盛んになってきていますが，それが良い方向に向かうためには，両国の人々が，
それぞれの国が歩んできた道を，個々の出来事において正確に知ることに努め，個人個人として，互いの立場を理解していくことが大切と考えます。
ワールドカップが両国民の協力により滞りなく行われ，このことを通して，両国民の間に理解と信頼感が深まることを願っております。

http://www.kunaicho.go.jp/kisyakaiken/kisyakaiken-h13.html
宮内庁ホームページ

子供のうちから経営感覚を鍛えるためにも学校の経営を子供に教えるべきだ
水道光熱費や紙などの資源の無駄使いはなくなるだろ
残した給食も保存の効くものは次の日に回してもいいのではないだろうか税金の無駄使いはもうやめよう

ファンド村上みたいな教育するのか？

age

私立特に進学校は余り参加していないようだけど、中には一貫私立で参加している中学もある。
すると、どんなことになるかというと・・・
http://mybikyakumitamae.blog.shinobi.jp/Entry/199/

去年のテスト受験者(現高1)です
国語がA　36/38 B　10/10 でした
はっきりいってこのテストは無駄だと思います
大阪市なので得点開示がなかったせいでしょうけど
誰も頑張ろうとしないし、1日分授業したほうがましだとおもいました

学力テストの足立区の不正を見ていたら
日教組の東京支部？都教組が出てきて学力テストを批判してたけど
関連する記事を調べたら

こんなサイトを見つけた
アメリカの戦争拡大と日本の有事法制に反対する署名運動
http://www.jca.apc.org/stopUSwar/

そのサイトの左にあった記事

新勤評反対訴訟
改悪教育基本法の実質化を阻止する運動に支援を！

カンパのお願い
「日本軍「慰安婦」被害者の名誉と尊厳回復のための
韓国ソウル「戦争と女性の人権　博物館建設基金」にご協力下さい

［日の丸・君が代処分に反対する署名紹介］
君が代処分による根津さん解雇を許さない署名にご協力下さい

大臣の学力テストが先だってば。アホタンが、エッペいるじゃん、議員達もだ。

昨年まで独自の教育論を主張して参加してなかった、愛知県犬山市の結果が出た。

なんと、全国平均よりも下だと。
まったく、笑わせるぜ。

秋田県のバスは遅れないからなぁ、成績がいいはずだ(w

はっきり「競争させるためにやってます」といやーいいんだ。こんな調査は抽出で十分なんだよ。
調査したところで、各自治体に丸投げなんだからさ。文部科学省もどうしたらいいのか分からないのがみえみえだ。
「ゆとり教育」同様もの笑いになるだろうさ。

>>はっきり「競争させるためにやってます」といやーいいんだ。

同感。
生活調査とのリンクだって、当然のことしか言ってない。
生活がちゃんとしてる子が成績いいのは、当たり前だろ。
教員なら、こんなテストする前から実感してるところだ。
こんなことのために何十億円も使うなんて、ムダにもほどがあるわ・・・

でも競争のみの教育やって沿わないものの進路は保証しないとなったら
受ける側はそういう教育に従う必要もないな
経済的自立が個人の責任ならそれぞれが方法を考えておかなければいけないのに
こういう教育のやり方に時間取られてこの教育の方法で進路を手に入れれなければ投げ捨てられるだけならまったく無駄な時間をくわされるだけだからな

以前は競争で上に行くやつを決めたとしても国民全体の進路先は
全体で経済発展をがんばりながらその土壌で確保する気でいた
しかしバブル後に経済の状況が悪くなると、経済の土壌で全員に進路を確保するというやり方ができなくなり
教育は今までの役割を果たせなくなったんだけど、黙って今まで通りの教育をやって進路を確保できない者を投げ捨てるようになった

だから国民のために教育するという意味を果たしてないので今まで通り無批判で教育に身を委ねるということは止めた方がいいですよ全員

親が自分の住んでいるところの教育は
どの程度なのかさえも知らせようとしないのは
今の時代には合わない。
（学力テストの点数がすべてではないが
　１つの参考になるものではある。）
今の時代は情報を公開するのが当たり前なのだから。

報ステで言われていたように５年に一度で十分のようだね
点数や順位は３年間ほとんど変わりがないようだし

やはり日本の狂死はローマ字を教えていなかった！

　　　　　　　　　　　　　　（正答率）
くすり　　→kusuri　　　（69.4％）
たべもの→tabemono （46.0％）
happa　　→はっぱ　　（52.8％）

文科省全国学力テストより

半分の児童がローマ字が読み書きできません！

よって狂死の給料なんて今の半分で結構ｗ

働かざるもの食うべからず！

秋田県の成績は日本一。




秋田県の自殺率は日本一。

調査の結果が公表されると教師の能力がわかるとかいう奴がいるけど、全然分かってないな。

ありゃ教師一人の力でどうこうできんよ。少なくとも小学校では６年生が受けるんだから、小学校のまとめとなる。担任だって複数となる。
それよりも「どういう地域か」ということが分かるんだよ。公立学校はその地域を反映しているんだから。
しっかりしている地域と、だらしがない地域。
これは教師というより「親」を評価する調査なの。マスゴミはそのことに触れないけどね。でも順位で一喜一憂しないような人たちはそのことに気づいてるよね。

ま、教師バッシングがしたい人は別だけど。

同感。
教師の力量でも、学校のカリキュラムでもない。
一番試されるのは、地域。

>>471
さすが狂死卑怯者だなｗ

自分たちの責任じゃないってか？

学力低いのは地域のせいｗ

ワロスｗ

さすが社会主義

で、今回大阪の順位が一気に上がったのも地域のおかげで

鳴り物入りで参加した犬山市の学力が低いのも地域のせいなんだｗ

どこまで卑怯なんだかｗ

【教育】 民主党、"日教組も猛反対"の「全国学力テスト」を大幅縮小…来年度は中止の可能性も★３
http://yomi.mobi/read.cgi/newsplus/tsushima_newsplus_1251243628/

つくば市は2位。つくば市の中心部、学園都市は全国で断トツの1位

>>471-472

私立のテスト参加校が限られてることを見過ごしてはいけない。

私立進学率が高い地域ほど、公立には優秀な子供が行かなくなるから、
テストの結果が悪くなるのは当然だろ。
ましてや小中学校では、私立のほうがレベルが高いに決まってる。

私立進学率の高い大阪府と、低い秋田を比較しても無意味。

>>464

競争なら競争で、公立・私立を問わず全員参加とか、
公平な条件にしてほしいね。

その日、修学旅行のためテストは後日に延期して実施してる学校まであるけど、
延期された日に、新聞に載ってる問題とまったく同じ問題やるんだぜ。
テスト実施日まで新聞を見ないでくださいってかｗ

それでも「公平性」についての文句が出てこないあたり、
いかにこのテストがいいかげんかってこと。

沖縄が最下位なのは、仕方ないよ。
だって、教えているのが低偏差値の琉球大出の教師だもの。
バカが教えているんだから、生徒もバカになるに決まっている。

学テ判決、鳥取県が控訴断念　０７年度結果開示へ

　２００７年度に実施した全国学力テストの市町村別・学校別結果を開示するよう命じた２日の鳥取地裁判決について、鳥取県教育委員会は
６日、「司法の判断は重く受け止めなければならない」として控訴を断念した。訴えを起こした市民団体「市民オンブズ鳥取」に近く結果を
開示する。
　中永広樹教育長は６日、県庁で平井伸治知事に「０７年度のテストを受けた児童生徒は卒業しており、影響は少ない」と断念の理由を報告。
平井知事は「全く異存ない。判決は地方自治に理解がある」と応じ、「テストが税金の無駄遣いにならないよう子供たちの成長に役立てて
ほしい」と話した。
　鳥取県議会は昨年１２月、開示されたデータを使用する際に学校が特定されないよう求める「配慮規定」を盛り込んだ上で、０９年春実施分
以降は開示できるとした情報公開条例改正案を可決。県教委は９月７日、改正条例に基づき全国で初めて学校別データを請求者に開示した。

http://www.chunichi.co.jp/s/article/2009100601000917.html

市域でも23〜28人学級が普通にあり
ちょっと郊外に出れば20人学級
県域の大半を占める山間部では１クラス8名とかザラ

少人口により成りゆきで少人数指導が徹底された東北某県が学テ上位になるのは
当たり前


例えば大阪と秋田の教員と教育制度総て入れ替えても秋田の上位は変わらない。
むしろ上がるんじゃね？

こんなもん県の文化によって学力のピーク時が違うだろうに。
東京などの首都圏の地域では、小６中３時の全国での学力位置が平均ぐらいでも、
高校入学後、大学受験に向けて追い込みかける傾向があるので、高３の終わり頃に
なると学力位置が全国平均を上回っているんじゃないんだろうか。
実際、大学進学率やセンター試験の平均点が首都圏が全国平均を上回ってるし。
大阪にも同じようなことが言えると思う。大阪の小６中３時の全国での学力位置が平均を
下回ってても、高校入学後、大学受験に向けて追い込みをかけるので、高３の終わり頃は
学力位置が全国平均より少し上になってるんじゃないんだろうか。
実際、大学進学率、センターの平均点が平均を少しこえているね。
大阪だけでなく、関東、その他の関西の地域も後半(高校時)に追い込みかける傾向があると思う。
逆に、秋田などの東北地方では、小６中３時の学力レベルが高かっても、大学進学を考えている人が
少なかったり、畑を継いだりする人が多かったりするので、高校入学後、学力の伸び具合が低く、卒業時には
大学進学率、センター試験の平均点が全国平均を下回ってしまう結果になってしまうんじゃないんだろうか。

地方では、小学校から中学校あたりが学力のピーク時で、関東関西では高校あたりが学力のピーク時ではないんだろうか。

抽出調査おめでとう！

学力テスト全員参加から抽出へ　文科相、来年度実施を検討

　川端達夫文部科学相は９日の閣議後会見で、小学６年生と中学３年生全員を対象にする全国学力テストについて「来年度から抽出の方向で
やる意思を持っている」と述べ、調査方法を変更する方針を示した。近く有識者や学校関係者らから意見聴取する。
　２００７年度に４３年ぶりに再開された学力テストはこれまで３回実施。学校現場から過度の競争をあおるなどの懸念が出ている。一方、
情報公開について文科省が都道府県に市町村別・学校別の成績公開を自粛するよう求めていることへの反発も上がっていた。
　川端文科相は、学力テストの目的は各地域の教育水準の均一化につなげることにあると強調。「それを達するためのやり方としては抽出で
十分。個々の学校が、成績を上げることだけを競争するやり方には意味がない」と述べた。
　現在は２教科の試験科目を増やすことを検討することも明らかにし、「有識者らのご意見を聴かせてもらい技術的に詰める。概算要求との
かかわりもあり、１週間ぐらいで大体の方向性を決めたい」と語った。
http://www.chunichi.co.jp/s/article/2009100901000395.html


日教組の言うがままに動く民主党にワロス

それで日本の教育は本当に大丈夫なのか

>>483
誰が言っても正しいことは正しい。
そもそも「学力テスト」なるものは、この世に存在しない。
あれは、マスコミの造語。正式な名称は「全国学力・学習状況調査」。

「調査」なんだから、目的さえ達成できるなら抽出で十分。余計な金を
かける必要は全くない。

調査の趣旨と統計学のイロハを知らないやつだけが、悉皆調査
じゃなければ・・・みたいな馬鹿丸出しの発言をする。

まぁ、高校数学から
統計学のイロハを削った指導要領の問題はあるけどな。

民主党　川端文部科学大臣のキャバクラ支出には驚いてしまう。
民主党　5議員が政党交付金をキャバクラに支出していた。
多額な金額、不純な用途にも拘らず小さな報道になっている。
少額な事務所費（還元水）で自殺するまで叩かれた松岡議員は
不公平な報道を悲しんでいるだろう。
朝日、毎日新聞、テレ朝、TBSの偏向報道は非常に不愉快である。

時代錯誤な法律「再販制度」に守られ、世界最高の所得を得ている新聞記者が
印象操作、偏向報道ばかりしている。
タダ同然の電波使用料（電波使用料は税金）しか払わず、世界最高の給料を貰って
いるテレビ記者が、偏向報道ばかりをしている。
マスコミ記者の給料は官僚のトップ事務次官と同額の労働貴族です。
彼等は日本の国益など考えません、私利私欲たけで動く最低の人達です。
マスコミが左翼評論家と一緒に民主党政権を大絶賛しています。

生徒の学力テストの結果≒教師の指導能力
偏差値３５レベルのアホの巣窟、北教組とかは当然反対するわなｗｗｗ

沖縄は　１／４が　離島じゃなかったかな、
環境も厳しいよね。
小規模の学校だと、競争意欲も小さいから、学力にも執着しないし、
就職率も低いから、家庭環境も不安定なところが多いかもしれん。

>>484
テスト１回受ければ調査できるのだろうか？
あくまでテストに強いかどうかしかわからんのでは・・・
あと子供だけじゃなくて教師もテストうけた方がいいんじゃないの？

>>488が、本職では無いことを前提にレスすれば・・・

１．テスト１回受ければ調査できるのだろうか？
それは、「何を」調査するか、という目的によって変わる。「学力調査」
は児童生徒にキーコンピテンシーが身に付いているかどうか、という
「実態」を把握する調査なのだから、十分な統計的前提の下に抽出すれば
正確なデータを得ることができる。だいたい、国語のテストで「漢字1問（一文字）」と
「読解1問」が等配点なんて、通常のテストじゃあり得ない。

２．教師もテストうけた方が
これは難しい。事実として「不適格」な教員はいる。ただ、専門知識が乏しくて
「不適格」な教員よりも、授業が下手・指導が不適切などむしろ人間的な
能力や社会人としての適性部分で、駄目な教員の方が多いのだよ。
（特に小学校は、そっちが重要だったりする）
それって、ペーパーテストで計れるものではないだろう？

子供のお腹に前蹴り入れたりする人とか裸にしてビデオとる人を排除してよ

　全国テストのものさしって、受験の問題とかけ離れてるんだよね。
(秋田から東大生が多いわけではない事からも判ると思う。)

　４観点のうちの２観点を上げたいのであれば、それをチェックする問題を
大学入試でも取り入れるべき、更に会社の就職試験にも関わると効果的。

　あとは、学力も大事だけど、地元の就職先がないと都道府県で
教育に力を入れても、県外に就職しちゃって悪循環なんだよね。
(これは、秋田の教育委員会関係者も言ってた。)

学校ごとの通年の成績推移のデータを取りたいのなら
都道府県ごとにやっている学力テストで十分だ

そんなに都道府県格差を知りたいか？（なら抽出で十分だが）
文科省がそんなデータを集めることが必要か？
そもそも文科省という存在が必要か？

>>491
何めちゃくちゃなこと言ってるの？

テストはテストだろ、
何が受験とかけ離れてるだｗ

まあ簡単すぎるという点ではそうかもしれんが。

秋田で東大が少ないのは、わざわざ東大行かなくても秋田大学があるから。

東京から遠いんだから東大が少ないのは当たり前ｗ

わざわざ東大なんて出なくても、普通に暮らしていけるからだろ。

ところが、最近、学力テストは全国一なのに、東大合格者数は全国最低ということを恥じて

東大合格に力を入れているけど、愚の骨頂だね。

秋田から優秀な人材がどんどん東京へ流出していくのを助長してるんだからｗ

>>493
　いるもんだね、ばかが。
新聞でさえ問題が出てるんだから、解いてみるまでもなく
問題を読むこともしたこと無いんだろうな。
こういう自ら考えられないような国民が増えるのも弊害だね。

>>494
ん？
バカはお前だろｗ

こんな支離滅裂な文章かいておいてｗ

491 名前： 実習生さん 投稿日： 2009/10/24(土) 00:42:58 ID:CzvK5eYi
　全国テストのものさしって、受験の問題とかけ離れてるんだよね。
(秋田から東大生が多いわけではない事からも判ると思う。)

　４観点のうちの２観点を上げたいのであれば、それをチェックする問題を
大学入試でも取り入れるべき、更に会社の就職試験にも関わると効果的。

　あとは、学力も大事だけど、地元の就職先がないと都道府県で
教育に力を入れても、県外に就職しちゃって悪循環なんだよね。
(これは、秋田の教育委員会関係者も言ってた。)

全国テストの問題くらい見てみたら？

解けとはいってないんだからさ。ｗ

>>496
だからバカはだまってろｗ

さらしage

491 名前： 実習生さん 投稿日： 2009/10/24(土) 00:42:58 ID:CzvK5eYi
　全国テストのものさしって、受験の問題とかけ離れてるんだよね。
(秋田から東大生が多いわけではない事からも判ると思う。)

粘着君がかかったね。ｗ

はっきり言って大人はどうでもいいけど
子供は学力テストやスポーツテストなんか
を廃止されたら嬉しいだろうな !

確かにテストなしは嬉しいな。
わざわざ勉強しくてもいいしな。
勉強なんて何の役にも立たない。
社会で学校での勉強が役にたったか？
容量さえよければいいんだよ。

>>501
というかこの学力テスト自体かなり温情で点を与えてるから
税金の無駄であることは否定できない。（元採点官より）
全国平均60%を超えさせるためにものすごく甘くしたのさ。

>>501
お前は働いたことがあるのか？
就活学生の愚痴までにしとけ

容量ｗｗｗｗ
社会で役に立っていないのはお前の仕事場が底辺だからだろｗ

パチンコは公安警察が支配してる。公安警察は日本一の売国奴です。

2009年11月02日 加藤夏希 3000万円横領される「元カレがパチンコなどのギャンブルやキャバクラ、風俗などに」
2009/09/14 裁判員裁判　初の強盗殺人　被告起訴内容認める「パチンコで使いすぎて所持金が数十円ほどになり」
2009/08/24女性元教諭の死体遺棄容疑で男２人逮捕　兵庫・加西「パチスロなどギャンブル三昧の生活」
2009年09月17日 着服：被後見人預金１０８０万円を村田町社協が職員を懲戒免「パチンコや消費者金融」
2009年10月5日 【速報】郵便局強盗容疑で61歳逮捕　福山、１７０万円奪う「パチンコなどで借金」
2009年10月29日女性の首を絞めて殺そうとしたとして強盗殺人未遂罪／鳥取「パチンコで借金」
2009年10月31日 着服：県信組元支店長代理が預金３８００万円　親族が弁済「パチンコや飲食」
2009年10月7日 笠岡土地開発公社の公金６０１３万円横領：元係長に懲役３年８月「競輪やパチンコ」

2009年5月19日　　茨城県土浦市、祖父母を殺害し現金奪った男「パチンコなどに使った」
2008年8月26日 パチンコ代欲しさに父親を重さ5キロのハンマーで23回殴って殺した無職男（45）に死刑求刑
2009/01/08　　千葉県松戸・子ども3人死亡団地火災、母親は知人男性とパチンコ
2009年5月23日【大阪】タクシー強殺未遂で再逮捕の韓国人・安承哲容疑者、 パチンコ好きで２８０万円の借金
2009年4月23日　　「パチンコなどの遊ぶ金に使った」　信組職員が８０００万円着服・・・千葉
2009年5月7日　　客の貯金５０００万円着服、ゆうちょ銀元課長に実刑、パチンコなどに使う
2009年5月8日　　娘２人に売春　児童買春で容疑者逮捕、母親はパチンコなどの借金
2009/06/24 　　パチンコ代欲しさに、5250万円着服、ＪＡ北つくば
2009年6月10日　　ＪＡおおいた男性職員５０００万円着服、パチンコなどで多額の借金、返済のためにやった、
重犯罪用、(マルハン)パチンコ代欲しさの犯罪(神田うの)
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/pachi/1244185075/
軽犯罪用、(マルハン)スロット代欲しさの犯罪(神田うの)
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/slot/1256183692/

文科省全国学力テスト
８０−３０÷５の正答率

１．秋田……91.9
２．福井……81.2
３．富山……78.5
　　　　・
　　　　・
45．新潟……59.7
46．北海道…55.8
47．岐阜……55.3

こういうのがばらされるのが嫌だから
教師は反対してるんでしょ？
働いてないのバレバレだもんｗ

文科省全国学力テスト
８０−３０÷５の正答率

１．秋田……91.9
２．福井……81.2
３．富山……78.5
　　　　・
　　　　・
45．新潟……59.7
46．北海道…55.8
47．岐阜……55.3

秋田の狂死以外氏んでいいよ

そうそう、見た瞬間に１０だと分かるよな。

文科省全国学力テスト
８０−３０÷５の正答率

１．秋田……91.9
２．福井……81.2
３．富山……78.5
　　　　・
　　　　・
45．新潟……59.7
46．北海道…55.8
47．岐阜……55.3

秋田の狂死以外氏んでいいよ

やはり日本の狂死はローマ字を教えていなかった！

　　　　　　　　　　　　　　（正答率）
くすり　　→kusuri　　　（69.4％）
たべもの→tabemono （46.0％）
happa　　→はっぱ　　（52.8％）

文科省全国学力テストより

狂死が仕事をしているかどうかをチェックする方法

わが子や家庭教・塾講で教えている児童生徒をチャックするポイント♪
□ノートに日付が書いている
□ノートにページ数や題名が書いている
□ノートに見やすいようにしきりがいれている
□ノートに適度にスペースをとって書いている
□ノートに問題番号をそろえて書いている
□宿題やプリントなど提出物は定期的にチェックされている
□プリント類はファイルにとじている
□漢字ドリルや自主勉強ノートなど、誤字脱字、汚い字には、訂正の朱書きがされている
□隹（ふるとり）や成など、正しい書き順で書ける
□こざとへんやりっしんべん、がんだれやまだれなど、主要な部首がわかる
□宿題やテストなど、ちゃんと間違えた問題は間違い直しをしている
□鉛筆を正しく持つことができる
□四則計算は「＝」をそろえて、途中の式を書いている
□九九が正確に、かつ速く言える（小２冬以降）
□小数のかけ算、わり算で、小数点の移動を書いている（小５冬以降）
□自分の名前、友達の名前、住所などをローマ字で書けるか（小４冬以降）

８割以上あてはまる・・・普通の教師です
６割以上８割未満・・・・まだまだ未熟な狂死です
６割未満・・・・・・・・・・・とっと子どもを塾に通わせましょう♪
さあやってみよう！

文科省全国学力テスト
８０−３０÷５の正答率

１．秋田……91.9
２．福井……81.2
３．富山……78.5
　　　　・
　　　　・
45．新潟……59.7
46．北海道…55.8
47．岐阜……55.3

秋田の狂死以外氏んでいいよ

馬鹿レスはさらしておかないとねｗ

ゆとり教育・学力低下総合スレPart15
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1228914024/l50

640 名前： 実習生さん 投稿日： 2009/12/20(日) 15:58:47 ID:6cGGx5wv
>>639
自分で数字を確かめなさい。
２ちゃんばかり信じちゃあだめだよ。

嘲笑されてる現実を、ちゃんとみましょう。

それと。
そうか、教育費には、人件費が入ってないと思ってるんだ…

ここまでのバカは、久しぶりだよ。

バカにされるの、しょうがないよね、君（爆笑）

【政治】自民党・谷垣総裁の緊急会見要旨
http://tsushima.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1261662347/


鳩山由紀夫首相の記者会見を拝見して、「トラスト・ミー（わたしを信じて）」という言葉を
信じる人は今や世界中に誰もいないだろう。「自分は知らなかった」と、すべてを母親や
秘書の責任にかぶせる今までの説明を繰り返した。誰が納得できるか。しらじらしい。
「私腹を肥やしたわけではないから問題ない」と言うのは、資産家のごう慢な、
国民を愚弄（ぐろう）する発言だ。首相は即刻退陣、つまり内閣総辞職するか、
解散して国民の信を問うべきだ。名前だけの会計責任者を選んだ代表者としての
選任監督責任も明確になった。次の国会では、預金通帳や帳簿の関係資料の提出、
元秘書あるいは六幸商会社長などの参考人招致を求め、鳩山金脈問題の全貌（ぜんぼう）解明に
全力を尽くす。

−来月召集の通常国会で内閣不信任決議案や議員辞職勧告決議案の提出は。
選任監督責任が明確になったということは、「自分は関係ない」では済まない。
法律上の責任も生じてくる。戦術論としてこれから検討するが、当然、選択肢に含まれる。
−党内には、来年夏の参院選を考えると、鳩山首相続投の方がいいとの考えもあるが。
それは単なる戦術論だ。苦労している国民に、「税を払ってください」と国家権力が
言えるかどうか。徴税が円滑に進まなければ国家は成り立たない。自らの行為で国民の懸念、
疑念を生み出しておきながら何も答えない。野党として、そこを突かないで、
いつまでもこのまま引きずった方がいいとの考えには立たない。

*+*+ jiji.com 2009/12/24[22:45:46] +*+*
http://www.jiji.com/jc/c?g=pol_30&k=2009122400972


103 名無しさん＠十周年 sage New! 2009/12/24(木) 23:00:34 ID:WREwKokJ0
会見うｐされてますよー。
http://www.youtube.com/watch?v=4jQ4GrxOA0E&feature=player_embedded

実際、小学校教師、中学校教師なんて馬鹿でもなれる。

息子にお受験させた理由
http://zasshi.news.yahoo.co.jp/article?a=20091225-00000001-aera-soci

──教育再生会議の委員として教育改革に取り組み、政治家に転じた義家弘介氏。
長男の学び舎として名門私大の付属小を選択した。その胸中とは──。──

自民党の義家弘介参院議員（38）の長男が2010年春、名門私大の付属小学校に入学する。
学費は年間約100万円。約１年前に「お受験」を決め、長男を塾に通わせた。
アエラの取材に義家氏は、
「私立を選んだわけではなく、学区内の公立小学校に行かせない選択をした」と話す。
自宅のある横浜市は公立小の通学区域制度を採る。地元の公立か私立かの二者択一を迫られた結果だという。

あげ

あげ

今日実施あげ

辞退する自治体が多かったそうだね

見直しだってさ
夏休みも忙しくなりそうだね

真面目に生徒と向き合って仕事してたら
休みの度に米軍基地や自衛隊基地へ出掛けて
デモや監視活動なんかしてる暇はないからな
仕事の出来ない無能教師程
政治活動にのめり込んでく能無し教諭が多い

朝令暮改の馬鹿政党民主党。信念もクソもなく見直しか(笑)
学力テストの目的も、予算削減の目的もわからず、右往左往。

民主党は滅びろよ。

始めたのは自民党だろｗ

学力テスト「全員」復活も　文科省、方式や対象を再検討
5月1日15時59分配信 産経新聞

　全国の小学６年と中学３年全員に参加を求める全員参加方式から抽出調査方式に変更された「全国学力・学習状況調査」（全国学力テスト）について、
文部科学省は、テスト方法を再検討するため、近く専門家検討会議を設置する方針を固めた。
　民主党政権が導入した抽出方式をめぐっては、全国の教育委員会や学校、専門家から「学力把握のためには不適当」という批判が噴出。
４月２０日に行われた今年度のテストでは、学校側の自主的なテスト参加が相次ぎ、抽出された３割と合わせて参加率が７割を超えた。
文科省は全員参加方式に戻すことも視野に入れて再検討を進める。
　同会議では方式のほか、現在は国語と算数・数学の２教科となっている科目や、対象学年の拡大などについても検討する方針。
　文科省には現在も学力テストのあり方を考える専門家会議があり、新たな検討会議はメンバーを一部入れ替える形で今月中にも設置。
　全国の教委からも意見を聴くなどし、８月ごろまでに結論を得る意向だ。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20100501-00000071-san-soci

なんで学力把握にために不適当なの？
抽出じゃなけりゃ対策する学校が増えるばかりだろう
一部の自治体で市民に公開なんてしてるし

全学校に課したいのなら、都道府県ごとにやらせればいい
文部科学省が省益に寄生しようとしているようにしか思えない

学力の把握なら抽出調査で十分って言ってなかったっけ？＞専門家

どうせ文科省が御用学者使ってミスリードしてるんだろ

落札したベネッセと内田洋行はどうせ談合だしなｗ

談合認定の企業が落札　全国学力テストの採点業務
2010.4.6 17:14

このニュースのトピックス：少年犯罪
　文部科学省は６日、全国学力テストの採点や集計などの業務について、事務機器商社「内田洋行」（東京都）など２社に委託すると発表した。
同社は航空自衛隊発注の事務用品の入札をめぐり、公正取引委員会から談合を認定され、排除措置命令と課徴金納付命令を受けている。
　文科省によると、全国学力テストの採点事業について、中学生分を内田洋行に、小学生分を出版社「ベネッセコーポレーション」（岡山市）に委託する契約を結んだ。
一般競争入札を行った結果、公取の命令が出る前の３月２４日に２社の落札が決まっていたため、そのまま契約を結んだという。
　ただ、２４日の決定以前から、内田洋行は談合の排除措置命令などについて事前通知を受け、一部報道機関で報道されていた。文科省は、そのうえで内田洋行に決定し、契約を結んだことになる。
　文科省では「入札手続きは２月２３日から約１カ月かけておこなったが、入札参加の意向を示したのは２社だけだった。公取委の命令があったからといって断れば採点事業が成立しなくなる」と釈明している。
　全国学力テストは２０年度の採点事業から内田洋行とベネッセの２社が独占状態で受注を続けており、今回の入札でも応札企業は両社だけだった。

http://sankei.jp.msn.com/affairs/crime/100406/crm1004061718017-n1.htm

>>516
当然だ。
公立がろくでなしだからだよ。
よくわかっている

既得権益維持しか考えない文部科学省は潰せ

文部科学

もっとも無駄なのは教師の人件費。

文科

あげ

　これに対し、文科省は「児童・生徒の弱点分野を見つけることに主眼を置いて始まった。
学力の経年変化をチェックするためのものではない」と言うが、
全国学テの分析にかかわってきた耳塚寛明・お茶の水女子大学副学長（教育社会学）は
「全国的な学力の経年変化も検証できないのでは、せっかくの学テが十分に生かされているとは言い難い」
と指摘する。
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20100511-OYT8T00213.htm

あげ

文科省、学力テスト事業委託の改善策を検討
6月4日18時11分配信 産経新聞

　小６と中３を対象に毎年行っている全国学力テストの事業委託をめぐり、航空自衛隊の入札談合に関与し、
公正取引委員会から処分を受けた事務機器販売会社「内田洋行」（東京都）が、中３の採点・集計事業などを独占的に入札していた問題で、
文部科学省は４日、新規参入を促す入札制度へ改善するよう検討する意向を示した。同日の省庁版事業仕分け「行政レビュー」で明らかにした。

　同省は、内田洋行などが開発した採点・集計プログラムを、ほかの業者が試運転できない点などが、新規参入の障壁になっていることを踏まえ
（１）プログラムを入札希望者にも提供
（２）現行２週間程度の入札期間を延長−といった改善策をとるとした。

　中３の採点・集計作業などの委託事業をめぐっては、内田洋行が全国学力テストの開始以来３年連続で入札。事実上の独占入札が問題視されていた。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20100604-00000597-san-soci

あげ

ネ兄教師嘘つき決定！

【教師の１日平均労働時間は10時間22分】
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/042/siryo/__icsFiles/afieldfile/2009/03/23/1247462_3.pdf

教師は労働時間を水増ししていた！
帰宅は、10時とか12時とかほざいてるけど、
実際には7時前には帰宅していた！
さも忙しいふりをする
残業時間は2時間未満
持ち帰り仕事も1時間未満

データで裏付けられちゃったねｗ

▼輿石は完全にアウト

山教組による、教職員に対する強制動員の証拠文書です。各校の強制割り当て表もあります。

各学校への強制動員要請文
http://up3.viploader.net/pc/src/vlpc003714.jpg
強制動員割り当て票
http://up3.viploader.net/pc/src/vlpc003715.jpg
↑↑
これらの強制的な動員をかけている人物は、甲府支部の執行委員長です。
支部の執行委員長は、専従ではなく、
毎日子どもたちの前で授業をしている教師がやっています。
教師が、その立場を利用して、甲府市全体の学校に、特定政党の候補者のための動員をかけています。

▼教育公務員特例法違反、▼公職選挙法違反です。

>>540
分かり切ったことだからいいよ

ってか、しかるべきところへ言えよ

誤解のないようにこういうのもちゃんと広めておかないとね

ネ兄教師嘘つき決定！

【教師の１日平均労働時間は10時間22分】
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/042/siryo/__icsFiles/afieldfile/2009/03/23/1247462_3.pdf

教師は労働時間を水増ししていた！
帰宅は、10時とか12時とかほざいてるけど、
実際には7時前には帰宅していた！
さも忙しいふりをする
残業時間は2時間未満
持ち帰り仕事も1時間未満
ましてや今は夏休み♪
残業も持ち帰り仕事もほとんど０だから定時には帰宅！


データで裏付けられちゃったねｗ

>>542
すごいね。

わずかな時間で２００回異常ものコピペか。
このままだと３００回に届くんじゃないの？

惨めだね。

君が異常なことを
今後は、今日のＩＤで、いつでも教えてあげられるんだ。

自分で自分の首を絞めてるねえ。

あげ

＜小学校教諭＞殺人に例え割り算出題　愛知・岡崎
毎日新聞 9月15日(水)11時15分配信
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20100915-00000021-mai-soci

愛知県岡崎市立小学校の男性教諭（４５）が５月、担任を務める３年生の算数の授業で「子どもが１８人います。１日に３人ずつ殺します。
何日で殺せるでしょう」との割り算の問題を出題していたことが１５日分かった。

７月に保護者から市教委へ通報があり発覚、市教委が教諭と校長を厳重注意とした後も担任を続けさせていたが、同校は今月１５日、担任を交代させた。

さっさと辞めさせるためにみんなで電凸

http://www.city.okazaki.aichi.jp/menu1164.html

学校指導課（福祉会館4階）
〒444-8601岡崎市十王町２丁目９番地

電話：
指導班(0564) 23-6439
FAX：
(0564) 23-6558

勤務校は男らしい川の小学校
ttp://www.oklab.ed.jp/weblog/otogawa/

>>542
算数勉強してから書こう。
定時上がりのベテラン（６〜７割）
仕事が忙しい若手（２割）
試験勉強もしている常勤講師（１〜２割）
これの平均なので残業２時間ってことは、平均業務終了は７時。
定時上がりが２／３だとしたら、若手は１１時となる。

学力テスト苦手克服へ冊子配布ttp://www.nhk.or.jp/lnews/fukui/3054279633.html
今年の全国学力テストの結果、県内の小学生は算数の分数問題や記述問題を苦手にしていることがわかりました。
県教育委員会は、苦手分野のポイントをまとめた冊子を各学校に配り、指導に役立ててもらうことにしています。
３０日、県教育委員会が永平寺町で開いた会議で報告したものです。今年の全国学力テストは、全体の３０％程度
の小中学校を任意に選んで行われ福井県は小中学生とも、すべての教科で３位以内に入りました。テストには対象
校以外の学校も希望すれば参加できたことから、県内ではすべての小中学校が参加し、県教育委員会が独自に
結果を分析しました。
その結果、小学生では算数の分数問題の正答率が全国平均を下回り、分母と分子を逆にした回答が目立ったという
ことです。答えに計算式とその理由を書かせる記述問題も苦手にしていることなどがわかりました。県教育委員会は
分析結果をもとに各教科ごとに苦手分野を克服するためのポイントをまとめた冊子を作成して各学校に配布し指導
に役立ててもらうことにしています。

＜山梨県＞教員不祥事再発防止へ「常識」問う　効果疑問視も
毎日新聞 10月9日(土)15時0分配信

　「児童買春・児童ポルノ禁止法を知っていますか」−−。
児童買春事件など教員不祥事が相次いだ山梨県で、全２８７の公立小中学校の校長らが、全教職員約５２００人を対象に、こんな常識的とも言える内容を問う一斉面談をしたことが分かった。
　「危機感を持った異例の対応」として県教委が各市町村教委などに実施するよう通知した。
教員を信用していないとも取れる質問内容に、専門家からは再発防止効果を疑問視する声が上がっている。
　通知は８月２５日付。「『やってはいけないことはやらない』を基本に職員と面談」と記され、１８項目の質問例を挙げている。
その内容は、簡単な法知識を問うほか、「児童生徒と閉じた室内で１対１となっていないか」「児童生徒や保護者とメール交換をしていないか」「飲酒をしたら、車はどうしているか」「自己制御力、順法意識を持ち合わせているか」など。
　県教委によると、面談は既にほぼ全校で終わった。義務教育課は「教員を２４時間監視するわけにもいかない。
一人一人に服務規律を認識してもらう必要があった」と実施の意義を説明している。
　これに対し、山梨県教組の三浦雅彦副委員長は「質問例が適切か、再発防止につながるかは疑問」と指摘。
県教委内部にも「（不祥事をするので）自分からクビにしてくれという教員はいない」と効果を疑問視する声がある。
　県内では、女子高校生を買春したとして山梨市立中の男性教諭が８月、児童買春・児童ポルノ禁止法違反容疑で逮捕された。
７月にも、甲斐市立小の男性教諭が飲酒運転事故を起こして懲戒免職になるなど、不祥事が続いている。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20101009-00000047-mai-soci

＞教員を信用していないとも取れる質問内容に

信用なんかできるかよｗ

学力向上対策委が緊急提言ttp://www.nhk.or.jp/lnews/saga/5084446152.html
ことしの春に行われた全国学力テストの結果を受けて県教育委員会が設置した「学力向上対策委員会」の最後
の会合がきょう開かれ、学習のアドバイスなどをするコーディネーターを各学校に設置することなどを盛り込んだ
緊急提言がまとめられました。
「学力向上対策委員会」はことしの春に行われた小学６年生と中学３年生を対象とした全国学力テストで佐賀県が
８つのテストのうち４つで全国平均を下回ったためことし８月に県教育委員会が設置したものです。
委員会ではこれまでに４回の会合を開き、学校や家庭での学習環境の把握や他県の取り組みの調査など提言に
向けての協議を行ってきました。
１３日は県庁で最後の会合が行われ、学力の向上を目指した具体的な取り組みをまとめた緊急提言が示されました。
緊急提言には、重点項目として教師の指導力の向上校長のマネジメント力の向上、家庭の教育力の向上の３つが
あげられています。
具体的には学習のアドバイスを行う「学力向上対策コーディネーター」を各学校に配置することやこどもの課題を
把握し、克服するための「評価テスト」を県が作成して全校で実施することなどが盛り込まれています。
緊急提言は１４日開かれる県教育委員会に提出されるということです。

逮捕の先生、同じ学校に復職…動揺広がる
読売新聞 10月16日(土)13時38分配信

　傷害事件で逮捕され停職処分を受けた横浜市立中学校の４０歳代の男性教諭が今月、事件前と同じ学校に復職していたことがわかった。
　市教委は、学校間の人事異動は原則４月１日で、停職処分明けに他校に異動させることは「前例がない」としているが、同校の生徒や保護者らからは疑問視する声も出ている。
　「病気で休職中だった先生が復職します」
　同校は今月４日、保護者あてに男性教諭が復職したことを知らせる文書を配った。事件については触れていなかった。
　教諭は、１年生のクラスの副担任だったが、昨年７月から病気のため休職していた。
同９月２８日、同市旭区の国道１６号を乗用車で走行中、別の乗用車の男性会社員とトラブルになり、頭突きをして軽傷を負わせたとして、旭署に傷害容疑で現行犯逮捕された。
　起訴猶予処分となったが、市教委は同１１月、停職２か月の懲戒処分とした。
　教諭は停職期間を終えた後も休職を続け、今月３日付で２年生のクラスの副担任として復職した。
事件は報道されており、保護者からは同校に復職を心配する問い合わせが寄せられた。だが、男性校長は「（教諭は）社会的責任を果たし、時間もたっている。
事件に触れなかったのは、生徒の動揺も考慮した」としている。
　同校の生徒によると、教諭は「授業が面白い」「普段は優しい」といった評判もあるが、復帰をいやがっている生徒もいるという。
　ある保護者は「別の学校に復職させるべきで、動揺している」としている。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20101016-00000315-yom-soci

そこまでして教師に居座りたいんだね

またコピペ荒らしか。
つくづく前向きなことができない人間なんだな。

ttp://www.yomiuri.co.jp/national/news/20101029-OYT1T00412.htm
全国学力テスト、２０１２年度から理科を追加

全国学力・学習状況調査（全国学力テスト＝学テ）の見直しを進めている
文部科学省の専門家検討会議は２９日、現在の国語、算数・数学に加え、
２０１２年度から理科を追加することを決めた。
同会議では年内をめどに、具体的な実施方法などを詰める。

学テは０７年度から、小学６年と中学３年の全員を対象に３回実施。
政権交代後、民主党政権が実施方法の見直しを表明し、
４回目となる今年度から抽出調査に切り替えた。

同会議はこのほか、実施教科や対象学年などの再検討を進めており、
今年７月、理科と社会、英語の３教科について追加する方針を確認していた。
導入の順番などを検討した結果、子供の理科離れが深刻な実態などを踏まえ、
まず理科を追加することが適当と判断した。
英語、社会については今後、改めて追加を検討していく。

（2010年10月29日11時43分 読売新聞）

【ネ兄】教師嘘つき決定！【ネ兄】
勤続15 年の教員給与の対一人当たりGDP 比(2004 年)

　　　　　　　　　初等　前期中等　後期中等
アメリカ 　　　　1.00 1.01 1.01
イギリス　　　　1.36 1.36 1.36
韓国　　　 　　　2.37 2.36 2.36
シンガポール 　m m m
スウェーデン 　0.95 0.98 1.02
ドイツ 　　　　　1.63 1.67 1.80
フィンランド 　　1.09 1.29 1.46
フランス 　　　　1.07 1.16 1.17
日本 　　　　　　1.55 1.55 1.55

諸外国の教員給与に関する調査研究
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyuyo/07061801/003.pdf

実は日本の教師の給料はGDP比でみたら韓国、ドイツに次いで高かった！あのフィンランドよりも高い！

>>553
はいはい。
またまた、インチキコピペ荒らしね。
まあ、マルチコピペの荒らしであるってことを
前提にしても、さ
そのソースを見られちゃうと、困っちゃうんだよね。

だって「単純に比較してはだめだ」って但し書きが
ちゃんと書いてあるんだもの（笑）

ホント、無能だよね。

もう、ネタバレしてるコピペを
何回貼れば気が済むんだろう。

なんと無能なんだろう。
いや、性格が異常なだけかな？

両方かw

639 名前： 実習生さん 投稿日： 2009/12/20(日) 15:49:13 ID:RVsOF8Dt
日本が対GDP比で低いのは学校教育費だけであって、
狭思の給料は別（むしろ世界で２番目に高い）
それに、塾などを含めた私的な教育費は世界で最も高い。

640 名前： 実習生さん 投稿日： 2009/12/20(日) 15:58:47 ID:6cGGx5wv
そうか、教育費には、人件費が入ってないと思ってるんだ…
　　　　^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
641 名前： 実習生さん 投稿日： 2009/12/20(日) 16:14:46 ID:RVsOF8Dt
言い方が悪かったみたいだな
教育費の総額は低いが、人件費（教員の給与）は高い。世界で２番目に高い。

646 名前： 実習生さん 投稿日： 2009/12/20(日) 16:22:58 ID:6cGGx5wv
ハイハイ。
教育費の総額も何も
通常、「人件費なしの教育費なんて論じません！」

657 名前： 実習生さん 投稿日： 2009/12/20(日) 16:38:52 ID:EeC61ktK
プププッ
もしかして人件費抜きって読めるのかなｗ

658 名前： 実習生さん 投稿日： 2009/12/20(日) 16:43:15 ID:EeC61ktK
教育費＝学校教育費＋私的教育費
　　　　　＝（学校教育にかかる経費＋教師の給料）＋私的教育費

学校教育費＝対ＧＤＰ比3.4％　←低い
（教師の給料＝対ＧＤＰ比1.55％）　←高い
私的教育費＝対ＧＤＰ1.5％　←高い

【ID:6cGGx5wv＝うちわけくん】が教育費に人件費が含まれないって勘違いしちゃったの巻
ゆとり教育・学力低下総合スレPart15
http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1228914024/l50

>>555
毎度お馴染みの

コピペだねえ。

で、自分が正当化できると思ってる？

いくら切り貼りしても
この一連のレスの後に
君が百ヶ所にも上ろうという荒らしレスをつけたことが
何よりの証拠だろうね。

いいかい。
教育費には人件費が含まれる。
それを俺に教えられて
コピペ荒らし大爆発をやってしまったのは君だよ。

いくら糊塗しようとしても
決して変えられないんだよ。

そして、君が荒らし行為を続ける限り
無条件で、バカにされ続けるってことなんだよ。

くれぐれも、犯罪に走るなよ。

東京都がズル休み教師に毎年払ってる給料と同じ額か。
それなら、学力テストなんて安いもんだな。

>>鬱病休職の教職員に年間60億円の給与を支給　都教委が対策に本腰…東京
>>http://pchannel.net/wthre/385716.html

>>557
休職中なのに給料が出るの？

さすが働かなくても給料がもらえるだけのことはあるｗ

>>558
まさかと思うけど

社会保障の制度について全く無知なの？
それじゃ、搾取されちゃうよ。

　　　　　　　　　　　　　‐ '　´ ￣￣ ｀ 丶､
 　　　　　　　　　　　 ／　　　　　　　 　 　 　 丶
 　 　 　 　 　 　 　 , '　r､'´　　　 _ ＿　　　　　　ヽ
 　　　　　　 　 　 /　 /ヽヽ__ ' ´　　　＿_＿__,, イ ヽ
 　　　　　　　 　 ,'　 ,'　　｛_r'‐'',ニ二､ｰ==＝-‐'|l 、｀、
 　　　　 　 　 　 ｉヽ i　/／　 '´ ￣｀ヽヽ 　 　 　 l| l　 i
 　　　　　　　　,' ヽ ｌ　/　 ､>‐＝､､　 　 　 =ﾆヽ ! ｌ　 ｌ 　知ってる？
 　　　　　　　 ,' /⌒ l |　　´ /（__,!゛　　　　 　 ｀､! |　 !
 　　　　　　　,'　! '＾> |!　　　i｡_oｿ　　　　 , ﾆ､,　 ﾉ 丿 民主党が仕分け対象にした全国学力テストの費用は６０億円なんだけど
 　　　　　　 ,'　 ヽ ヽ 　 　 ｀ ─　　 　 　 '⌒Ｙ, ' ／
 　 　 　 　 /　　 |｀T ､　 　 　 　 　 　 j 　 　 /}´　　 　 　 ,'＾ 　　東京都が鬱病のズル休み教員に払ってる給与も６０億円なの
 　　　　　/　　　ｌ　ｌ ｉ iヽ　　　　 i｀ ｰｧ　　　/ノ　　　　　 / /
 　 　 　 /　　　 |　| i ｉ ! ＼　　　l_／　 　 ノ | 　 ｛ヽ　　/ / 　しかも、日教組はそのズル休みの方法を指導してるのよ。
 　　 　 ,'　　　 ｜ | i iﾉ　　 丶､ __　 ,　イ |　|　　 l　｝ 〃 二ヽ
 　　　 ,'　　　　r|　| '´＼_　　/　,'　,′　 ｜ | 　 ｜└'{_/ ,─｀、
 　　　,' , --─/ l　| ─ ､ ｀X´ﾄ、 ,′　　｜ |　　｜　　'-ｲ_ｨ､　〉
 　　／ 　 　 /　 ｌ　ｌ　　　＼-､l__ヽ_　 　 ｜ |　 　 !

＊民主党が仕分け対象にした全国一斉学力テスト　　　→　約６０億円
　＊東京都が鬱病ズル休み教師に毎年支払っている給与　→　約６０億円

鬱病休職の教職員に年間60億円の給与を支給　都教委が対策に本腰…東京
http://pchannel.net/wthre/385716.html
→→→　東京教組が「かしこく病休をとる方法」と題した病休取得の指南書 　←←←
http://sankei.jp.msn.com/politics/local/091220/lcl0912200131000-n1.htm

>>560
鬱病を「ずる休み」か……

すごいな。
学がないと、簡単に2ちゃんに汚染されるんだな。

怪しいソースだけど、こういうの保険からの支給を給与としてカウントしてないよな

鬱病休職者に60億円って一体何人休んでいるんだ？

超話題ﾄｳｷｮｳｹｲｿｳｲｯｺｳ♪
ﾄｳｷｮｳｹｲｿｳｲｯｺｳ-!!!!!!!
【東京慶早一工医】
※一般入試、早稲田政経
これら超一流校に入っておけば、まず、学歴・就職面では困らない。
というか学歴を気にするやつが皆無な現実。
大学同士の壁も非常に薄く、偏に自分次第。
高校３年間＋αきっちり頑張って、人生の勝ち組になろう(｀・ω・´)ｂ

これだけが真実(wikipediaより引用)

2ch公認B級トップテン神戸筑千首金阪市広上I理85

A級トップテン
学歴板でメジャーなA級大学の括り
東大京都北大東北名大阪大一橋九大慶応早大

現実晒し上げ。

去年、宇都宮市で、勤務している小学校の前で登校してきた子どもをはね、
５人にけがをさせたとして自動車運転過失傷害の罪で起訴された教諭が、
今月９日にも追突事故を起こして書類送検されていたことがわかり、
宇都宮市教育委員会で処分を検討しています。

書類送検されたのは、宇都宮市立横川東小学校の吉沢伸介教諭（５６歳）です。

教諭は去年１０月、車を運転中に勤務している小学校前で、登校してきた子どもの列に
突っ込み、児童５人に骨折などのけがをさせたとして自動車運転過失傷害の罪で先月、
起訴されました。

宇都宮市教育委員会によりますとこの事故のあと教諭は校長から運転をやめるよう
指導を受け、車を処分して自宅で謹慎していましたが、今月９日の夕方、レンタカーを
借りて買い物に行く途中、宇都宮市内で信号で停車していた車に追突する事故を起こし、
この車を運転していた男性が軽いけがをしたということです。

教諭は「道に迷っていたために注意がおろそかになり、ブレーキを踏むのが遅れてしまった」と
話しているということです。

宇都宮市教育委員会では「大きな事故を起こしたのに再び車を運転し事故を起こしたのは
非常に遺憾だ」と話していて、教諭の処分を検討しています。

児童はねた男性教諭 また事故 - NHK栃木県のニュース
http://www.nhk.or.jp/lnews/utsunomiya/1006503591.html

学力格差は経済格差、結局は塾のおかげって事だねｗ＞そろそろ働こうね教師ｗ

年収1,500万円世帯の子、4割が難関大進学…教育格差が浮き彫りに
（RBB TODAY - 02月02日 16:17）

　関西社会経済研究所は1月31日、「資産課税についてのアンケート調査結果」について発表した。
調査対象は、全国の18歳以上の子どもがいる世帯主1,000人、調査期間は平成22年11月29〜30日、インターネットによる調査。
　平成23年度税制改革で「資産課税」に関する改正が行われ、高額の遺産相続に対する課税が強化された。
同アンケートは、今回の税制改正の効果を検討するために実施したもの。相続税負担の現状などのほか、所得・保有資産と教育の関係について触れている。
　「所得階層別の子に対する定期預金状況」では、定期預金を行っていないという回答が所得が上がるにつれ減る傾向がある一方で、1,500万円以上の階層では56.8％と増えている。
　職業についてみてみると、本人が会社役員の人の40％は、親も会社役員。自営業者の人の31％は、親も自営業である。
また、アルバイトをしている人の17％は、親もアルバイトをしている。
親の職業と子どもの職業の関係から、階層の固定化が伺える。
また、職業別の平均年収は、専門家は1,101万円、会社役員は801万円、公務員・団体職員は788万円、会社員は727万円、自営業は507万円、アルバイトは172万円となっている。
　教育投資額は、1か月に「10万円以上」教育費をかけるのは1,500万円以上では11.4％だが、200〜600万円の世帯では1％前後と差がある。
一方で、ボリュームゾーンの「2〜4万円」は所得による大きな差はみられない。
　所得階層別の子どもの進学状況では、高所得の家庭ほど、難関大学への進学率が高いことがわかる。
1,500万円以上世帯では39.0％が難関大学（旧帝大、医学部、早慶など）に入学させている。この値は、400〜500万円世帯に至るまで下がり続けて、400〜500万円世帯では6.5％となっている。
　同研究所では、「親の資産による教育格差が存在する現状を踏まえ、格差拡大を防ぐため、子ども手当は必ず教育費に充当されるような支給方法が望ましい」と提言している。

保守

あげ

延期でそ

　

大阪府島本町の小学校や中学校は、暴力イジメ学校や。
島本町の学校で暴力やいじめを受け続けて、心も身体も
壊されてしもうた僕が言うんやから、まちがいないで。
　僕は、ひきこもりになってしもうて、学校にも行けへんし、
仕事もでけへん。
　教師も校長も、暴力やいじめがあっても見て見ぬフリ。
そればかりか、教師がいじめに加担することもあった。
誰かがイジメを苦にして自殺しても、「本校にイジメは
なかった」と言うて逃げるんやろうなあ。
　学力の前に、人間性の教育が大事や。　

諸外国の教員給与に関する調査研究
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyuyo/07061801/003.pdf

日本の教師の給与は韓国に次いで“世界２位”
もう十分高いから議論する必要なし

ＴＶアニメ「けいおん！！」無断配信容疑で小学校教諭逮捕
　人気テレビアニメ「けいおん！！」などの動画をファイル共有ソフトでインターネット上に無断配信したとして、
兵庫県警サイバー犯罪対策室などは２８日、著作権法違反容疑で、金沢市の市立小学校教諭、宮岸幸平容疑者（３２）を逮捕した。
宮岸容疑者はアニメの動画などを大量に保有しており、県警は、無断配信が常態化していたとみて調べる。(産経新聞)

http://dailynews.yahoo.co.jp/fc/domestic/teacher_scandal/?1317195822

学力テスト

この問題は教員側の教育破壊隠蔽工作がある。学力はひどいものになっている。
そこで国民は教育の内容を監視することが必要だ。先生に警戒せよ。
国民の大事な税金をつかって次世代の日本少年少女の頭が破壊されているのだ。
直接子供たちに救援の手を差し伸べるときが来ている。
駿河山人
http://pub.ne.jp/surugasankei/

うちわけクンがまたやらかしました！

内訳→わからない
「すら」の用法→わからない

ワロスｗ

小学校英語３
http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1239363394/l50

【教育】大学入試：「総合型試験」導入を検討　推薦・ＡＯ入試の増加で、学力低下懸念
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1322229284/l50

>>576
試験しても、出来の悪い奴を落とさないと意味無いんじゃない？

何というか本質からずれたことやっているよね。

あげ

うちわけクンがまたやらかしましたｗ

703 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2011/11/23(水) 19:15:52.71 ID:0sAjBhK7←うちわけクン
「すら」という日本語は
使い方が間違っているんだけどさ。

毎回、笑わせてくれるよなあ。

710 名前： 実習生さん 投稿日： 2011/11/24(木) 18:26:57.30 ID:KDMaC61H
＞「すら」という日本語は
＞使い方が間違っているんだけどさ。

あってますが。

文法書などには、
「すら」は「“さえ”の書き言葉」「“さえ”の古い形式」などと書かれています。
つまり、「話すときには“さえ”が多い」と説明することができるでしょう。
http://www.jp-sji.org/jp/contents/opencourse/list-50gimon_03.php

【うちわけクン】の特徴♪

・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ

諸外国の教員給与に関する調査研究
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyuyo/07061801/003.pdf

日本の教師の給与は韓国に次いで“世界２位”
もう十分高いから議論する必要なし
■■■■■■■■■■■■■■■■■■以後書き込む奴は荒らしです■■■■■■■■■■■■■■■■■■

【うちわけクン】の特徴♪

・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ

>>581
ああ、こっちにも貼っていたワケね。

無駄なウソコピペを。


それによれば、お前の書いていることが
ウソであることがよくわかるよ。

それを何百ヶ所に貼ってるの？

それって異常な行動だし
それを続けていると言うことは
お前の異常性の表れだよ。

【うちわけクン】の特徴♪

・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ

【うちわけクン】の特徴♪

・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ

【うちわけクン】の特徴♪

・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ

【うちわけクン】の特徴♪

・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ

【社会】全国学力テスト、学校現場で需要高く…民主党が日教組の「競争をあおる」という批判に配慮するも
http://anago.2ch.net/test/read.cgi/wildplus/1334671627/

学力の推察を見たいのならば都道府県で実施すれば十分

全国でやる意義は各都道府県のランク付け以外にないのでは
ランク付けに需要があるのかどうか知らんが

全ての公立学校はどんどん統廃合すべきだ！！
今いる教員数を３分の１以下にすべきである。

校長教頭などの無駄な管理職は全員クビにして
教育に効率の良い学校へ転換することだな。
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！！

教育を隠れミノにするなよ！！
わざとらしいのが良く分かるｗｗ
悪徳公務員はさっさと死ね！！
偽善教育のバカ公務員死ね！！

反学テ宣言　（「関白宣言」の替え歌）
http://www.youtube.com/watch?v=p1GFPhnb3f8

漢字コンクールと称して
漢字指導を生徒に丸投げするのはどうしてですか？













働けよｗ

働けと言われたのがよほどこたえたのだね。


今晩は､何十個貼るんだい？

以前は、大恥をかいたのをごまかすように
一晩で１００ヶ所以上貼ったんだよなあ。

異常性をむき出しにしてねｗ

漢字コンクールと称して
漢字指導を生徒に丸投げするのはどうしてですか？

m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ 【ID:/Um2BAibうちわけクン】の特徴♪くやしいのぅ

・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ

>>594
あれれ？

こっちのスレからは書けないんだ。

よっぽど痛い思いをしたんだなｗ


働けよｗ

労働は日本国民の義務だぞ。


すくなくともネットでコピペ荒らしをするくらいなら
労働にいそしめよｗ

怠け者ｗ

今頃ｗダンス必修ねぇバカじゃねｗｗ死ね文科省！！
将来の税金目当ての触れ合い計画ｗｗ
公立学校の無駄なクズどもを一掃しよう！！
クズどもから教育されることは何もない！！

クズどもを全員皆殺しにすべきだ！！
今の日本の教育システムをブッ潰し教育に
効率の良い学校システムへつくり変えよう！！
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！！
教育を隠れミノにするな！！
悪徳公務員はさっさと死ね！！
偽善教育のバカ公務員をブッ殺そう！！

ダンス中学必修化で教諭「つらい」　指導法を模索、独学で勉強も

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20120612-00000302-fukui-l18

結局、働きたくないだけかｗ

■仰天検索■

→オウム事件の真相

→123便墜落の真相

→マグナＢＳＰ

→創価警察

→産経統一教会

→携帯電話移動履歴監視


世の中じたい、まるでオカルト。社会の最上層と裏勢力が組んで事件、流行、「社会常識」「世間」を捏造している。

【日本の教師の漢字指導の実態】

・漢字のテストで児童・生徒をぼうだけ
・あかねこスキル（＝漢字ドリル）を宿題で出すだけ
・漢字コンクールと称して、児童・生徒の漢字学習に丸投げ
・読み仮名も書かせず、ただ漢字だけをノートやプリントに何回も書かせる

そろそろ働こうかｗ＞教師

>>600
はい、お疲れさん。

ちゃんと夜は寝て、朝起きる。
そして、家族に挨拶をして
仕事を探せなきゃ
せめて、家の仕事を手伝え。


そうすれば、おまえの嫌いなセリフは
聞かずにすむかもしれないぞ。

「働け」ってなｗ

＜大津・中２自殺＞市教委　調査を３週間で打ち切る
毎日新聞 7月8日(日)1時25分配信
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20120708-00000002-mai-soci

働かずに給料がもらえるのは教師だけ！

学力テスト理科が前回下回る ttp://www.nhk.or.jp/lnews/okayama/4023361491.html
岡山県教育委員会がことし４月に実施した県独自の学力テストの結果がきょう公表され、平均正答率は、国語や社会、
それに数学で前回を上回った一方で、理科は下回ったことがわかりました。
この学力テストは、県が独自に昨年度からすべての中学１年生を対象に行っているもので、１０日は１６４校の１７０００人
余りが参加してことし４月１７日に行われた４つの教科の正答率が公表されました。
その結果、各教科の平均正答率は、前回に比べて国語が１点５ポイント、社会が８点７ポイント、数学が６点３ポイント、
それぞれ上がった一方で、理科は５点４ポイント下がりました。
県教育委員会によりますと理科では、▼基礎的な知識を問う設問の正答率が高かった一方で、▼実験や観察の適切な
方法を問う問題や、日常的な事象を科学的に記述する問題の正答率が低かったということです。
また今回は、中学校が３校以上ある１７の市と町のそれぞれ結果が初めて公表され、４教科の平均正答率は総社市が
県内で最も高くなりました。
今回の結果をうけて県教育庁指導課の忠田正課長は「理科の指導については岡山大学と連携して教員の研修を行う
など改善に努めてきたが、課題が残っていることがわかった。子どもたちに興味を持ってもらえるような理科の授業を
行うよう指導していきたい」と話していました。

岡山県が実施の学力調査結果が発表ttp://www.rsk.co.jp/news/news_local.cgi?id=20120710_6
今年度、岡山県が独自に実施した学力調査の結果が発表されました。今回は、初めて市町村別の結果も公表されました。
岡山県独自の学力調査は、今年4月に県内の中学1年生を対象に実施されました。
県教委が10日発表した結果によりますと、各教科とも基本的な問題は正答率が高いものの、去年に続いて、自分の
考えを論理的に説明する問いの正答率が低くなっているということです。ttp://www.rsk.co.jp/news/photo/20120710_6.jpg
一方、今年初めて公表された市町村ごとの平均点では、総社市が1番高く、次いで鏡野町、新見市と続いています。
総社市について、県教委では、全ての小学校で授業にグループ学習を取り入れたり、小学校と中学校が連携して
教職員の研修会を開いたりしていることが、高い正答率につながっているのではないかと分析しています。

岡山県独自学力テスト調査結果ttp://www.rnc.co.jp/f/nw/news.asp?n=2012071105
中学生の学力向上を図り授業への対策に活かそうと､岡山県が4月に独自に実施した学力ﾃｽﾄの結果が発表され､
去年より正答率が3ﾎﾟｲﾝﾄあがりました｡
全国一斉の学力ﾃｽﾄで岡山県は全国平均を大きく下回っていることから､県独自の学力ﾃｽﾄを昨年から5年ぶりに
復活させ実施しています｡
今年4月に公立中学の1年生を対象に行った独自ﾃｽﾄでは､正答率が昨年を3ﾎﾟｲﾝﾄ近く上回って62.1%となりました｡
ただし､自分の考えを説明したり､論理的に記述する問題については依然として課題が見られました｡
今回の結果から､県教委としては､より一層の授業内容の改善を図り､県下の中学生の学力ｱｯﾌﾟにつなげたいとしています｡

【注意】
日本の教師は働かずに給料をもらっています

特定業者と文科省の癒着

市川新
ニックネーム：ハゲテル星人、禿げゴキブリ、ゴミ以下の禿げ、禿げ以外の何者でもない禿げ
地球の汚物、ハゲ・オブ・ザ・イヤー、学費泥棒、ヘンゼルとハゲーテル
ハゲチラ・カシテル、スーパーハゲテル人、つるピカ・ハゲテル、ハゲ・スギテル
禿げしか特徴の無いオヤジ、ハゲえもん、キング・オブ・ハゲ
特技：アカハラ
趣味：学生を見下し侮辱すること

【大津・いじめ自殺】 担任の先生 「ふふぅふ〜、ふふふ〜ふ〜♪」…いじめ取材の記者に鼻歌★11
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1342283229/l50

皇子山中学校の校長（元校長）、教頭、以下いじめを隠蔽した教師全員を分限免職処分にする署名運動をしましょう♪

【千葉】小学女児を強姦！鬼畜教師に懲役５年判決
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1342619080/l50

【社会】 「飛べよ。飛ばないなら金よこせ」 中２男子、同級生に飛び降り強要され腰椎骨折…埼玉
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1342749555/l50

働けよ教師

【事件】東京・国立市の小学校教師の女が都内のプール更衣室で女性を盗撮
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1342872487/l50

【兵庫】「男子トイレがいっぱいだった」　女子トイレに入った自称中学講師を逮捕
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1342869033/l50

市川新
ニックネーム：ハゲテル星人、禿げゴキブリ、ゴミ以下の禿げ、禿げ以外の何者でもない禿げ
地球の汚物、ハゲ・オブ・ザ・イヤー、学費泥棒、ヘンゼルとハゲーテル
ハゲチラ・カシテル、スーパーハゲテル人、つるピカ・ハゲテル、ハゲ・スギテル
禿げしか特徴の無いオヤジ、ハゲえもん、キング・オブ・ハゲ
特技：アカハラ
趣味：学生を見下し侮辱すること

大津いじめ、全教諭調査結果を遺族に伝えず
読売新聞 7月24日(火)8時5分配信

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20120724-00000284-yom-soci

働かずに給料がもらえるのは教師だけ！

トランプで負け同級生に７０万返済…大阪・貝塚市の高１自殺
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20120728-00000555-san-soci

いい加減働けよ＞教師

学力テストトップの秋田県ですが、
自殺率もトップという一面もある

まぁ、バカな奴程自殺しないからな

全ての公立学校を完全に潰し、クズどもを一掃しよう！！
クズどもから教育されることは何もない！！
公立学校教育を全て廃止しクズどもを皆殺しにすべきだ！！
無駄なバカ私立学校は不要だ！悪徳私学はさっさと消滅しろ！！
今の日本の教育システムをブッ潰し教育に効率の良い学校へつくり変えよう！！
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！！教育を隠れミノにするな！！
悪徳公務員はさっさと死ね！！偽善教育のバカ公務員をブッ殺そう！！

全国学力ﾃｽﾄの結果公表ttp://eat.jp/mobile/news/detail.html?date=20120808T191239&no=7
今年4月に実施された全国学力ﾃｽﾄの結果が公表されました｡
県内では､小中学校･あわせて176校が調査の対象になりました｡
｢全国学力ﾃｽﾄ｣は､全国の小学6年生と中学3年生を対象に今年4月に実施されました｡
県内では､文科省が抽出した公立の小学校98校と､中学校78校が調査の対象になりました｡
ｽﾄは国語と算数､数学､理科の3教科で､基礎的な学力を問う､｢知識｣の問題と､
分析力や表現力などを問う｢活用｣の問題が出されました｡
文科省が公表した調査結果によりますと､県内の小学生は､国語の｢知識｣が全国よりやや低い水準にあり､
ほかの教科､区分は､全国とほぼ同水準でした｡
一方､中学生は､国語の｢知識｣､数学の｢知識｣｢活用｣双方が全国よりやや高い水準にあり､ほかの教科､区分は､
全国とほぼ同水準でした｡

全国学力テスト結果 ohk
今年４月に国が実施した全国学力テストの結果がまとまりました。岡山県はほとんどの科目で全国平均を下回り、
香川県はほとんどで全国平均を上回りました。全国学力テストは小学６年生と中学３年生を対象に岡山では２１２校、
香川では１３３校で行われました。国語と算数・数学のほか今年から小中学校ともに理科が加わり３科目となりました。
このうち岡山県は中学校の理科を除く全ての科目で平均正答率が全国平均を下回っています。
岡山県によりますと理科を除いた２科目の合計では小学校が全国４５位、中学校が４２位でした。
一方、香川県は中学校国語の応用力をみる「Ｂ問題」で平均正答率が全国平均を下回ったものの、
その他の科目は全国平均を上回るかほぼ同じとなっています。両県の教育委員会では今回の結果を分析し
学力向上に向けた授業改善に役立てたいとしています。

全国学力テスト、岡山は厳しい結果ttp://www.rsk.co.jp/news/news_local.cgi?id=20120808_11
今年4月に行われた、小学校6年生と中学校3年生を対象にした全国共通の学力調査の結果がまとまりました。
かつては、教育県と言われた岡山県ですが、小学校は47都道府県中45位と厳しい結果となりました。
調査は今年4月、一部の学校を選んで行う抽出方式で実施され、岡山県では213校、香川県では133校が対象となりました。
これまでの国語と算数・数学に加え、今年度から初めて理科も調査科目に含まれました。
平均正答率は、岡山県が中学校の理科を除くすべての科目で全国平均を下回っています。
一方、香川県は、小学校は全ての科目で全国平均を上回りましたが、中学校は数学A以外で全国平均を下回りました。
文科省は、学力テストの都道府県別の順位は出していませんが、岡山県はこれまで、
全国10位以内に入ることを目標に掲げていたため、県が独自に順位を計算しました。
それによると、小学校は47都道府県中45位。中学校は42位と、目標を大きく下回っていることがわかりました。
今回の結果を受けて岡山県では、現在行われている授業の内容を見直し、ttp://www.rsk.co.jp/news/photo/20120808_11.jpg
放課後を利用した補充学習を強化するなどして学力向上に繋げる方針です。
なお、香川県は独自に順位は計算していないため、今回のテストの順位を発表していません。

中学３年生の学力に課題ttp://www.nhk.or.jp/lnews/takamatsu/8034123941.html
ことし４月に実施された全国学力テストの結果が８日公表され、香川県は、小学６年生はすべての教科で全国平均を
上回ったものの、中学３年生は「国語Ｂ」が初めて全国平均を下回るなど、学力に課題があることがわかりました。
ことしで５回目となる全国学力テストは、全国の小学６年生と中学３年生を対象にことし４月に実施され、香川県は
公立では小学校８０校と中学校５３校が、対象となりました。
今回のテストは「国語」と「算数・数学」、それに、子どもの理科離れの実態を把握しようと新たに加えた「理科」の３つ
の科目で行われ、８日結果が公表されました。このうち小学校は「理科」を含むすべての教科で全国平均より高くなりました。
その一方で、中学校は読み書きなど知識を活用する力を調べる「国語Ｂ」が初めて全国平均を下回ったほか、
そのほかの教科も全国との差があまりなく、学力に課題があることがわかりました。
県教育委員会では、「市や町の教育委員会や学校と一丸となって中学生の学力向上対策に取り組む必要がある。
教員の指導力の向上や生徒の学ぶ意欲や学習に向かう態度の育成に力を入れていきたい」としています。

学力 小学４５位中学４２位 ttp://www.nhk.or.jp/lnews/okayama/4023901641.html
ことし４月に行われた「全国学力テスト」の結果が８日公表されました。
岡山県は、正答率の平均が中学校の理科以外すべての教科で全国平均より低く、県の教育委員会が独自にまとめた都道府県別の順位は、
小学校が４５位、中学校が４２位と、これまでで最も低い結果となったことがわかりました。
全国学力テストは、小学６年と中学３年生を対象に文部科学省が行っているもので今回で５回目です。
ことし４月に行われたテストでは、国語と算数・数学の２教科で従来通り、
基礎的な学力を調べる「問題Ａ］と知識を活用する力を調べる「問題Ｂ」の２つのテストのほか、新たに「理科」も実施され、
その結果が今日、公表されました。それによりますと、岡山県の小学校はすべての教科で正答率の平均が全国平均より低く、
特に算数は、「問題Ａ」「問題Ｂ」とも３点ポイント以上低いということです。
また、中学校は、理科が全国平均を０．２ポイント上回った以外は全国平均より低く、特に国語の「問題Ｂ」が１．７ポイント、
数学の「問題Ｂ」が１．８ポイント低くなりました。
また、県教育委員会が理科を除いて独自にまとめた都道府県別の全国順位では、小学校が４５位、中学校が４２位で、
これまで５回行われた学力テストで、最も低い結果となったということです。
岡山県では、「全国学力テスト」の順位を全国で１０位以内にする目標を掲げていますが、
今回の結果について県教育委員会は、「非常に厳しい結果と重く受け止めている。
市町村や学校を通じて家庭での学習時間を確保する取り組みなどを進めていきたい」と話しています。

中３の「理科」 全国平均以下ttp://www.nhk.or.jp/lnews/hiroshima/4004033121.html
ことし４月に行われた全国学力テストの科目のうち、新たに加わった「理科」で、広島県の中学３年生の正答率が、
全国平均を下回っていることから、広島県教育委員会は、「理科の授業に力を入れていきたい」としています。
全国の小学６年生と中学３年生を対象とした、ことしの全国学力テストには、県内で、
小学６年生が全体の２４％にあたる６０００人余り、中学３年生はほぼ半分にあたる１万１２００人余りが参加しました。
ことしは、国語と算数・数学に加えて、いわゆる“理科離れ”の実態を把握しようと、新たに理科のテストも行われ、
８日、結果が公表されました。
広島県の推計では、理科の正答率の平均が、小学６年生は６２．９％と全国平均を上回っているのに対し、
中学３年生は５０．２％で、全国平均を下回っています。
また、国語と算数・数学は、いずれも、読み書きや計算といった、基礎的な学力を調べる「問題Ａ」に比べて、
応用力を試す「問題Ｂ」のほうが正答率が低く、知識の活用に課題を残す結果となりました。
広島県教育委員会は、「得た知識をどう活用するのか、考える力を子どもたちに身につけさせるとともに、
理科は授業に力を入れるなどして、全体的な学力の向上を図っていきたい」としています。

　全国学力調査結果で岡山は過去最低ttp://www.rnc.co.jp/f/nw/news.asp?n=2012080811
今年4月に実施された全国学力調査の結果が､今日､発表されました｡
岡山県は小学校･中学校とも全国平均を大きく下回る厳しい結果となりました｡
全国学力調査は､今年4月に小学校6年生と中学校3年生を対象に実施されました｡
国が発表した正答率を基に､岡山県が調べた結果によりますと､小学校が全国45位､
中学校が42位と過去4回の調査のなかでも最低の順位となりました｡
問題を読み取る力に課題がある他､無回答の割合が全国平均より高いということです｡
県教育委員会では授業内容の見直しと検討を行って､学力ｱｯﾌﾟを図りたいとしています｡
　学力ﾃｽﾄの結果は?香川ttp://www.rnc.co.jp/f/nw/news.asp?n=2012080810
一方､香川県では国が抽出した133校を含む､県内すべての公立小中学校251校で試験が行われました｡
小学校ではすべての教科で全国平均を上回り､理科は全国6位でしたが､中学校では国語の応用問題で初めて
全国平均を下回り36位となりました｡
県教育委員会ではきめ細かな指導の充実を図るとともに､教員のﾚﾍﾞﾙ向上にも取り組みたいとしています｡

全国学力テストの結果公表ttp://www.nhk.or.jp/lnews/kochi/8014109461.html
全国の小学６年生と中学３年生を対象とした全国学力テストの結果が、８日、公表されました。
県内の小学校では国語と算数の基礎的な知識を問う問題では全国平均を上回りましたが、
中学生の数学が５回連続でワースト２位となりました。
「全国学力テスト」は、文部科学省が平成１９年度から実施しているもので、県内では今年度公立のすべての小学校と
中学校が参加しました。
このうち１９０の小中学校のあわせておよそ７０００人が国による採点の対象になり、８日、結果が公表されました。
それによりますと、小学生６年生の平均正答率は、▼基礎的な知識を問う「Ａ問題」では、国語は８２．１％、
算数は７４．７％で、それぞれ全国平均を国語で０．５ポイント、算数で１．４ポイント上回りました。
しかし、▼知識を生かす力を問う「Ｂ問題」では、国語は５３．４％、算数は５８．１％で、反対に全国平均を国語
で２．２ポイント、算数で０．８ポイント下回りました。
次に、中学３年生の平均正答率は▼基礎的な知識を問う「Ａ問題」では、国語は７２．５％、数学は５８．３％で、
全国平均を国語で２．６ポイント、数学で３．８ポイント下回りました。
▼知識を生かす力を問う「Ｂ問題」でも国語は６１．６％、数学は４５．４％で、全国平均を国語で１．７ポイント、数学で３．９ポイント下回りました。
特に数学はＡ問題とＢ問題で両方とも５回連続で全国ワースト２位でした。
しかし「学力テスト」が始まった５年前はいずれも全国平均を９〜１０ポイント下回っていましたが全国平均との差は
年々縮小しています。
これについて県教育委員会では「県がこれまで独自に行ってきたテストや学習シートなどの効果が見られているが
引き続き努力していきたい」と話しています。
また、今回から新たに加わった理科の平均正答率は小学校は５９．６％、中学校は４７．３％で、それぞれ全国平均
を小学校で１．３ポイント、中学校で３．７ポイント下回り、県教育委員会では「結果を詳細に分析し授業の改善などを
図っていきたい」と話しています。

半数科目で全国平均を下回るttp://www.nhk.or.jp/lnews/tokushima/8023987952.html
今年４月に２年ぶりに行われた全国学力テストの結果が公表され、徳島県では今回初めて行われた「理科」を含めた
半数の科目で平均正答数が全国平均を下回りました。全国学力テストは小学６年生と中学３年生を対象に４月に
行われ、県内では、１４０の公立の小中学校に通う約７２００人が参加しました。
科目は国語、算数・数学で基礎的な内容を調べるものと知識を活用する力を問うものが出題されたほか子どもの
「理科離れ」の実態を把握しようと今回初めて、理科が実施されました。
公表された調査結果によりますと県内の正答数の平均は基礎的な学力を調べる「問題Ａ」では中学校の「国語」を
除いては全国平均以上の結果となり基本的な知識の定着が見られました。
一方、知識を活用する力を調べる「問題Ｂ」では小学校の「国語」で全国平均と同じだったほかは全国平均を下回る
結果となりました。資料に基づいて自分の考えを書いたり理由を示して説明したりする問題に課題が残っています。
また、「理科」については平均正答数は小学校で全国平均より低く中学校で全国平均と同じでした。徳島県教育委員会
では「県内でこれまで取り組んできたことが結果として現れていない。全ての教科で資料を読み取って自分の考えを
伝え合う学習を充実させるようにしたい」と話しています。

全国学力テスト結果ttp://www.ebc.co.jp/i/snews/kiji.asp?SN=42455
４月に実施した全国学力テストで、愛媛の平均点は中学校の国語と数学で全国平均を上回る結果になったことが
わかりました。全国学力テストは今年４月、小学６年生と中学３年生を対象に、国語、算数 数学、理科の３教科で
行われました。この結果、県内の小学生は、国語の知識に関する問題で全国平均を下回ったものの、
その他では全国平均とほぼ同じ水準になりました。一方、中学生では、国語の知識に関する問題と数学で、
全国平均を上回る点数となっています。また同時に行われたアンケートでは、
将来の目標を持っていると答えた児童生徒の割合が、全国平均を上回っているほか、
家庭での学習時間は中学生で全国平均を大きく下回っています。

理数コンテストの参加者募集ttp://www.nhk.or.jp/lnews/okayama/4024176243.html
岡山大学では、徐々に難しくなっていく理科や数学の問題を小中学生に解いてもらう理数コンテストの参加者を募集
しています。
このコンテストは、理科や数学への関心を高めてもらおうと、岡山大学が小中学生を対象に無料で行うもので、
徐々に問題が難しくなっていく３つのステップから構成されています。
コンテストでは、はじめにホームページに掲載された「ファーストステップ」で理科と数学の簡単な問題を解き、
その答えを申込書といっしょに来月７日までに郵送します。
問題の正解者は次に「セカンドステップ」に進み、１０月１３日に岡山大学に集まって中学生向けの標準的な理科と
数学の問題に挑戦します。
そして、成績順におよそ５０人が１１月１７日に岡山大学で行われる「ファイナルステップ」の最も難しい応用問題に
臨み、成績が良かった２０人程度が表彰されます。岡山大学では、「小中学生を対象にしたこうした理数コンテストは
全国的にも珍しいため、意欲のある小中学生にはどんどん参加してほしい」と話しています。
コンテストの申し込みや問い合わせ先は、岡山大学大学院「理数に挑戦２０１２」実行委員会

本来の目的は、学力が上がってるか下がっているかだったのに

完全に都道府県間の競争とかいうどうでもいいことばかりに注目が集まっている

だから俺はこんなもの無駄だと思ったし、反対をした

>>1に書いてあるコンテスト化、まさに歴史が繰り返されただけだ

学力向上戦略会議ttp://www.nhk.or.jp/lnews/matsuyama/8004357241.html
愛媛県内の小中学生の学力向上を図るための会議が開かれ、今後５年間で、「全国学力テスト」の平均点を全国
１０位以内まで伸ばすことを目指し、具体的な計画を進めることになりました。
この「愛媛県学力向上戦略会議」は、県内の小学生や中学生の学力の向上を目指して愛媛県教育委員会が設置
したもので、小中学校の校長や大学教員など１２人で構成されています。愛媛県庁で開かれた初会合では、
はじめに教育委員会の担当者が、ことし４月の「全国学力テスト」の結果について説明し、
▼中学生は国語・数学・理科のすべてで全国平均を上回ったものの、▼小学生は国語と理科で全国平均を下回
っていると報告しました。そして、今年度から５年間にわたって学力向上のための取り組みをまとめた計画を策定
することになりました。具体的には、平成２８年度には、「全国学力テスト」の各教科の平均点を全国１０位以内まで
伸ばすことを目指し、今年度は、▼県内すべての公立の小中学校に学力向上を担当する主任を配置するほか、
▼効果的な指導を行うための研修会を開くなどの対策を進める方針です。
会議は、年度内にあと２回開催し、計画の具体的な内容について話し合うことにしています。
　あえて順位を出さないトコもあるけどね

小中学生の学力向上を 県が戦略会議を設置ttp://eat.jp/mobile/news/detail.html?date=20120820T183149&no=6
県教育委員会は､2016年度に全国の小中学生を対象に行われる全国学力ﾃｽﾄで､県内の児童生徒の学力が
全国10位以内に入るよう､戦略会議を設置し､20日初会合を開きました｡
20日開かれた｢県学力向上戦略会議｣は､県内の小中学生の学力向上を図ろうと､県教育委員会が県内の有識者や
教育関係者ら12人を任命し設置したものです｡20日の初会合ではまず､県教委の担当者が今年4月に行われた
全国学力ﾃｽﾄで県内の小学生は国語と理科で全国の平均を下回っているものの､中学生は国語と数学､
理科の全ての教科で全国平均を上回っている事を報告しました｡
この後､4年後の2016年度に実施される学力ﾃｽﾄで､小･中学校それぞれ全国10位以内を目指す事を確認しました｡
そして学力向上のため､今年度から各学校に学力向上を担当する教員を配置する事や､小学5･6年生の学力を正確
に把握するため､年に2回､ﾃｽﾄを実施する事を確認しました｡

学力調査1位の総社市に学べttp://www.rsk.co.jp/news/news_local.cgi?id=20120820_9
岡山県は今月発表された全国学力テストの結果で、小学校45位、中学校42位と過去最低でした。
こうした中、県が独自に実施した学力調査で1位だった総社市の教育方針が注目されています。
総社市の教育から学ぶものとは？20日開かれた教職員らの研修会を取材しました。
総社市内の小学校と中学校のすべての教職員を対象にした合同研修会です。
総社市教育委員会が2年前から行っているもので、20日は総社東中と昭和中学校区の教職員らおよそ190人が参加しました。
県が独自に調査した学力テストで総社市が一位だった背景には、こうした小・中学校が連携しての合同研修会や、
すべての小学校で協同学習を授業に取り入れていることが主な要因と分析しています。
講師は、教育に携わる大学や大学院の教授らです。ttp://www.rsk.co.jp/news/photo/20120820_9.jpg
いじめ問題の対策、協同学習の大切さなど、研修会で学ぶことが、教職員らの教育力向上につながっていると
考えられています。協同学習で身につく考える力。
日常的に行うことで、考えるクセをつけることが、学力アップにつながる第一歩なのかもしれません。

学力向上戦略会議ttp://www.itv6.jp/catch/news_detail.php?date=20120820&no=0004
小中学生の学力向上対策を話し合う会議が、開かれ、県教育委員会は今後５年間で全国学力テストの順位を全国
１０位以内に引き上げるという目標を示しました。
教育現場や保護者の代表らが出席したきょうの会議では、県教育委員会の担当者が県内の小中学生の学力の
現状について、思考力や判断力を問う問題の正答率が低いことや、小学生の国語と理科が全国平均を下回って
いることなどを説明し、今後５年間で全国学力テストの平均点を全国１０位以内に引き上げるという目標を示しました。
これに対し、出席者から、「最近は学校のスポーツの行事で順位をつけないことが多いが競争させることで勉強の
意欲も高まるのではないか」といった指摘や、「テスト結果を保護者と共有し関心を持ってもらう必要がある」といった
意見などが出され、今後、具体的な対策を検討していくことになりました。
この会では今年度中に学力向上５か年計画をまとめる方針です。

初めての学力向上戦略会議、開かれるttp://k.rnb.co.jp/news/detail.php?recid=12622847
　県内の小中学生の学力向上を図ろうと２０日、学識経験者などを集めた学力向上戦略会議が初めて開かれました。
　県学力向上戦略会議の第一回会合には、大学や民間企業などから１１人の委員が出席しました。まず、事務局から
県内の小中学生の学力の現状について報告があったあと、委員による審議が行われ「学力の低い子どもを持ち上げる
底上げが必要」「学校間の格差を埋めるために、行政が積極的に関わったほうがいいのでは」といった意見が出され
ていました。
今年４月に行われた全国学力・学習状況調査では、県内の中学校は調査した国語・数学・理科の全ての科目で
全国平均を上回ったものの、小学校は算数を除いて全国平均をやや下回っています。
県教育委員会では、４年後の２０１６年度に全国学力・学習状況調査で全国の１０位以内に入ることを目標とし、
実現に向けた５か年計画をこの会議で策定することにしています。

子供の学力全国１０位内を目標にttp://www.ebc.co.jp/i/snews/kiji.asp?SN=42540
子供の学力向上を図るための初めての戦略会議が開かれ、全国学力テストでトップ１０に入ることを目標に、
学力向上計画をまとめることを決めました。
戦略会議は県教育委員会が初めて開いたもので、学校関係者のほか、ＰＴＡや企業などから委員が参加しました。
そして全国学力テストの結果分析が報告され、
中学生は全国平均を上回ったものの小学生は国語と理科で全国平均を下回り特に記述式の問題が弱いことが指摘されました。
委員からは「学力の学校間格差が固定化していて行政のサポートが不可欠」など、さまざまな提言が出されました。
そして５年後の全国学力テストで１０位に入ることを目標に、
今年度中に「学力向上５カ年計画」を策定することを決めました。

学力向上検討委員会が開かれるttp://www.rsk.co.jp/news/news_local.cgi?id=20120827_5
岡山県の小中学生の学力向上について話し合う検討委員会が岡山県庁で開かれました。
今年春の全国学力調査で思わぬ低い成績に終わった岡山県ですが、教育県の復活に向けて秘策は見つかったのでしょうか。
今年4月に小学6年生と中学3年生を対象に行われた全国共通の学力調査で、岡山県は47都道府県中小学校で45位、
中学校で42位と目標の10位以内を大きく下回る厳しい結果に終わりました。ttp://www.rsk.co.jp/news/photo/20120827_5.jpg
このため、来年度以降の県全体の学力向上プランを考えるはずだった27日の会議でも急きょ、
夏休み明けから直ちに出来る学力向上に向けた取り組みが議題となりました。
出席した委員のほとんどは教育関係者。自らの経験を元にした提案が次々と出されました。
この会の委員も務める岡山大学の曽田教授は、学力向上には教育現場と家庭、地域の協力が不可欠だと訴えます。
県教育委員会では、今回示された提案をまとめ、各市町村の教育委員会に配ることにしています。

宮城の小学校教諭逮捕＝ネットに児童ポルノ投稿容疑―新潟県警
　インターネットに少女のわいせつな動画を投稿したとして、新潟県警長岡署などは9日、
児童買春・ポルノ禁止法違反（公然陳列）の疑いで、宮城県気仙沼市の市立小学校教諭山崎隆一容疑者（50）
＝同市本吉町津谷松岡＝を逮捕した。容疑を認めているという。(時事通信)

校長登用試験でカンニング、５７歳教頭を停職
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20121003-00001198-yom-soci

ワロスｗ

私立高校教員・・・・・716万円
公立高校教員・・・・・691万円
公立小中学校教員・657万円
市議会議員・・・・・・・647万円
地方公務員・・・・・・・638万円
消防士・・・・・・・・・・・627万円
国家公務員・・・・・・・626万円
−−−−−−−−−−−−
民間給与・・・・・・・・・409万円

【日本の教師はぼったくりです！】

私立高校教員・・・・・716万円
公立高校教員・・・・・691万円
公立小中学校教員・657万円
市議会議員・・・・・・・647万円
地方公務員・・・・・・・638万円
消防士・・・・・・・・・・・627万円
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公立小中学校教員・657万円
市議会議員・・・・・・・647万円
地方公務員・・・・・・・638万円
消防士・・・・・・・・・・・627万円
国家公務員・・・・・・・626万円
−−−−−−−−−−−−
民間給与・・・・・・・・・409万円

【日本の教師はぼったくりです！】

授業で“百人斬り”教える　中学教諭を指導
2012/02/07 22:16更新

長崎県新上五島町立中学校の男性教諭が、歴史的事実として認められていない日中戦争時に報道された“百人斬り”を事実と断定して授業で教えていた

http://www.iza.ne.jp/news/newsarticle/natnews/education/544984/

学校が責任放棄？通知表、保護者に事前点検要請
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20121027-OYT1T00544.htm?from=blist

事務能力ひくすｗ
教師、少しは働こうねｗ

若者の３年以内離職、塾や飲食業で半数　医療も４割に

　厚生労働省は３１日、若者が入社してから３年以内に辞める離職率を、業種別や規模別に初めて公表した。
業種別では、学習塾など教育・学習支援や宿泊・飲食サービスで、半数近くが辞めていた。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20121031-00000030-asahi-ind

これに比べたら教師の仕事なんて超楽だねｗ

大阪市教育計画「中３で英検準１級、小６で３級」
中間案では、英語の発音とつづりの規則性をルール化した学習法「フォニックス」を使った英語教育を小学１年から実施すると明示。
文部科学省によると「公立小でフォニックスを使った英語教育は全国でも聞いたことがない」という。

公立学校の教師がフォニックス知らないことばれちゃったｗ

カルト宗教団体は、信者に対し組織的な威圧、監視、嫌がらせを行い
マインドコントロールしなければ組織を維持、拡張することは不可能

そのため証拠を残さず、訴えられないように、集団で威圧、監視、嫌がらせを行う集団ストーカーという手法が作られたのです
集ストの存在を否定する人はカルトor在日外国人の工作員

カルトがどのように信者のマインドをコントロールしているのか知って下さい
[集団ストーカー カルト]で検索

いじめ件数大差なぜ　鹿児島と福岡、その差１５９倍

教師働こうかｗ

【社会】高校生の学力テスト導入検討へ
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1355466530/

更生研修中の教師、痴漢容疑で逮捕
TBS系（JNN） 12月27日(木)13時31分配信

　東京・西東京市の公立中学校の教師の男が、電車内で女子大学生に痴漢をしたとして警視庁に逮捕されました。この教師は去年にも強制わいせつの疑いで逮捕され教育委員会のもとで研修中だったということです。

高校生なんてセンター試験受けてるんだからだいたいわかるだろう

【教育】 民主党がやめた「自国を愛する道徳・全国学力テスト・体力テスト」、自民党政権で復活…先生ら「役立つと思えぬ」「負担大」
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1357994409/

このスレを見ればわかるとおり全国テストはやめてなんかないし、ソースにもやめたなんて書いてない捏造タイトルだけど

日本の教師は体罰をして年収700万円

なぜ体罰をする教師が後を絶たないか

それは指導ノウハウを持ってないからｗ

件の教師の出身校は？

某有名体育大学ｗ

知能偏差４０程度でもつとまるのが学校教師ｗ

でも年収は700万円ｳﾏｰ

○全日教連（全日本教職員連盟）
・アンチ日教組
・自民党支持

■保守系の全日教連が最大の都道府県
栃木県（日教組0.1％未満、2012年全国学力テスト34位）
香川県（日教組1%未満、、2012年全国学力テスト7位）
山口県（2012年全国学力テスト15位）
徳島県（2012年全国学力テスト32位）

■日教組の組織率が低い都道府県
栃木県（日教組0.1%未満、2012年全国学力テスト34位）
愛媛県（日教組0.5%未満、2012年全国学力テスト17位）
岐阜県（日教組0.5%未満、、2012年全国学力テスト11位）
香川県（日教組1%未満、、2012年全国学力テスト7位）
京都府（日教組1%未満、2012年全国学力テスト13位）
山口県（日教組1%、2012年全国学力テスト15位）
青森県（日教組1%、2012年全国学力テスト5位）
埼玉県（日教組1%、2012年全国学力テスト37位）

■保守王国
茨城県（2012年全国学力テスト8位）
群馬県（2012年全国学力テスト13位）
富山県（2012年全国学力テスト4位）
福井県（2012年全国学力テスト2位）
和歌山県（2012年全国学力テスト41位）
鳥取県（2012年全国学力テスト17位）
島根県（2012年全国学力テスト32位）
山口県（2012年全国学力テスト15位）
高知県（2012年全国学力テスト44位）
鹿児島県（2012年全国学力テスト34位）

OECD最低レベルの教育予算で、韓国と同水準の高学力を維持してるって常識に考えてすごいことだろ

韓国は部活動もやらずに、公立高校では２３時まで学校に縛り付けて勉強させている
めちゃくちゃな詰め込みしている国なのに

７７億もかかるのかｗ
以前のように、これだけの税金をベネッセに回すのが目的だろ
そんなことばかりしてるから国の借金が増えたのに

単なる学力調査なら抽出調査で十分のはず

日本の教師は、生徒に体罰を加えて自殺に追い込んで年収700万円♪
自閉症の子の手を縛って年収700万円♪
児童の着替えを盗撮して年収700万円♪
コネ採用で年収700万円♪
授業は教科書棒読みで年収700万円♪

退職金が減るとわかると、担任をおっぽり出して年収700万円♪

日本の教師は、生徒に体罰を加えて自殺に追い込んで年収700万円♪
自閉症の子の手を縛って年収700万円♪
児童の着替えを盗撮して年収700万円♪
コネ採用で年収700万円♪
授業は教科書棒読みで年収700万円♪
推薦入試の願書を出し忘れても年収700万円♪
退職金が減るとわかると、担任をおっぽり出して年収700万円♪

48 名前： 実習生さん 投稿日： 2013/01/26(土) 00:24:34.01 ID:SHKIlzS+
＞一部例外はあるが、
＞だいたいの公務員は高給に値する。
＞優秀なのは間違いない。

47 国�U(社保事務局)、一般市役所(下位)、小学校教員　←★【ここに注目！】

m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ ID:SHKIlzS+

日本の教師は、
生徒に体罰を加えて自殺に追い込んで年収700万円♪
いじめがあっても「ない」と教師全員で口裏合わせて年収700万円♪
自閉症の子の手を縛って年収700万円♪
児童の着替えを盗撮して年収700万円♪
コネ採用で年収700万円♪
チーズアレルギーの児童にチーズ入りのちぢみを食べさせて殺して年収700万円♪
授業は教科書棒読みで年収700万円♪
推薦入試の願書を出し忘れても年収700万円♪
退職金が減るとわかると、担任をほっぽり出して年収700万円♪

教師が学校で“ナンパ本”勤務中わいせつブログも（テレビ朝日系（ANN））7日 - 19時32分
高校教師が勤務中にナンパ指南の冊子を作成し販売　依願退職（フジテレビ系（FNN））7日 - 19時2分
高校教師が「ナンパ指南書」つくる　職員室で印刷し1冊3万円で売っていた（J-CASTニュース）7日 - 18時50分
懲戒処分：小学校助教諭と校長を交通事故で−−県教委　／徳島（毎日新聞）7日 - 16時50分
御所中の体罰：柔道・野球部など、他に１４件確認　校長ら会見　／奈良（毎日新聞）7日 - 16時30分

日本の教師は、
生徒に体罰を加えて自殺に追い込んで年収700万円♪
いじめがあっても「ない」と教師全員で口裏合わせて年収700万円♪
自閉症の子の手を縛って年収700万円♪
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日本の教師は、
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なぜ給料が二極化するのか？　年収200万円と800万円の人
//bizmakoto.jp/makoto/articles/1303/06/news003.html

当然、教師の大半が年収200万〜400万の人

桜宮高校元教諭を書類送検＝傷害、暴行容疑で―バスケ部主将自殺・大阪府警
時事通信 3月22日(金)15時57分配信

　大阪市立桜宮高校2年のバスケットボール部主将の男子生徒＝当時（17）＝が体罰を受けた翌日に自殺した問題で、
大阪府警は22日、傷害と暴行容疑で、バスケ部顧問だった小村基元教諭（47）＝懲戒免職＝を書類送検した。
捜査1課によると、元教諭は「単なる体罰（というレベル）ではなかった」と、容疑を認めているという。

登校促した担任、中１女子の顔殴る…目の下骨折
読売新聞 - 03月25日 18:02

　奈良県大和高田市立中学校の男性教諭（３０）が、担任を務めるクラスの１年女子生徒（１３）の顔を殴り、
目の下の骨を折る１週間のけがを負わせていたと同市教委が２５日、発表した。
　報告を受けた県教委は「厳正に対応する」として、処分を検討している。

生徒を「反社会」「障害」と分類文書、誤配布
読売新聞 3月27日(水)10時27分配信

　札幌市東区の市立中学校で７日、生徒の個人情報が載る新年度のクラス編制用の内部文書を、
他の書類に紛れたまま教員が誤って生徒に渡していたことが分かり、
市教育委員会は２６日、市内で開いた新年度の教育方針説明会で、全ての市立小中高校、
特別支援学校長と幼稚園長に対し、文書管理の徹底を指示した。

　市教委によると、この文書は、けんかをした生徒を「反社会」、周囲とうち解けられない生徒を「障害」などと分類して記載していた。

誰が儲かるのか分かれば、何故やるのか分かる。

膨大な金が動くんだよ。やめるはずない。大きな金が動けばそれに合わせて
甘い汁を吸う人間ももいる。

【教育】民主党政権で規模縮小されていた「全国学力テスト」　４年ぶりに全員参加
http: //uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1366786019/

また自民党の税金の無駄か
全校に課せば、また評価とリンクさせればさらに、対策がなされて結果が歪むだけなのに

> 　５〜６月には小中約450校を抽出して児童生徒に非公開の問題を受けさせる追加調査も初めて実施する。
> 数年に一度、同じ問題を同学年に受けさせることで学力の変化を調べる。
http://www.nikkei.com/article/DGXNASDG2400Y_U3A420C1MM0000/

なんだググッたらジミン党サンも全国強制の欠陥を自覚してか
民主党がやったような「抽出式」の有益性を認めて、
「両方やる」ということだったんだなあｗ

これ明らかに目的を見失った”税金の無駄”じゃない？

テストをやって最下位って分かっても対策しないと意味がない。
テストやりっぱなしでしょ。
どうしたら成績が上がるか何も考えてないと思う。
テストやる時間あったら授業やった方がいいと思う。

今年の全国学力・学習状況調査　中学校数学Ｂ
www.nier.go.jp/13chousa/pdf/13mondai_chuu_suugaku_b.pdf
の６番の問題

昨年の東京都の学力調査（児童・生徒の学力向上を図るための調査）
www.kyoiku.metro.tokyo.jp/press/pr120705/chu09.pdf
の３番の（３）の問題


同じ問題じゃね？
しかも、東京都は中２対象、国は中３対象。ということは、今年国の調査を受けた
生徒は、昨年東京都の問題を受けている。

これって東京都有利だよな。
去年東京都がこの問題を出していることくらい、国は分かってるだろ。
それを承知で出したってのは、問題だと思うんだが。

2013年05月09日島根県内小中学校で学力調査
小学４年生から中学３年生までを対象にした島根県独自の学力調査が９日に始まりました。
島根県は小学４年生から中学３年生までの学力や学習意識などを調べるため、７年前から毎年この時期に独
自の学力調査をしています。ttp://www1.bss.jp/hopes/nwsdsp20.asp?seq=9368&date=20130509&page=5
今年は国立や私立を含む３２８校が参加し、３万６５００人の児童・生徒が２日間にわたり、学力調査に臨みます。
小学４年生は国語と算数、小学５・６年生は国語、算数、社会、理科、中学生はさらに英語をあわせた５教科のテストを
受けます。また、すべての学年で生活と学習の意識調査も行われます。
調査の結果は７月１日に出る予定で、学習や生活の指導にいかされます。

＜大津いじめ自殺＞担任教諭を減給処分　滋賀県教委
毎日新聞 5月17日(金)12時4分配信

　大津市で２０１１年１０月、同級生からいじめを受けていた市立中学２年の男子生徒（当時１３歳）が自殺した問題で、
滋賀県教委は１７日、当時の担任だった男性教諭（４１）を減給１カ月（１０分の１）の懲戒処分にした、と発表した。
「いじめをうかがわせる状況があったにもかかわらず、適切な対処をしなかった。いじめを認識していなかったことが一因で、男性生徒が自死に至った可能性がある」としている。

//headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20130517-00000033-mai-soci

小学校教諭「用便したかった」女子高トイレに侵入容疑

　愛知県警半田署は２１日、半田市内にある高校女子トイレに忍び込んだとして、建造物侵入の疑いで、
同県東浦町の町立小学校教諭滝沢太郎容疑者（４１）＝同県阿久比町＝を現行犯逮捕した。
　逮捕容疑は２１日午前１０時ごろ、県立半田東高の体育館付属棟１階にある女子トイレに侵入した疑い。
　高校まで車で来ており、調べに「用便がしたかった」と供述。病気療養のため休職中だったとも話しているという。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾^^^^^^^^^^^^

>>373 の唯一真実述べたURL見てから ローカル低難易度マイナー痴呆液便が焦り出したなwwwwww



2流B級神戸工作員は2chしかやることないから呆れて物も言えない



現実は>>373が指摘する様に
地元関西人の評価ですら
【関神同立 ※関大がハブられて有名】なのに

東日本では、、、、、Fラン神奈川大扱いwwwwwwWWWWWWＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷ



>>384ホームレスに卵投げとけ

【日本の教師は↓このレベルｗ↓】

家庭学習「がんばりノート」内容見直し　沖縄タイムス 5月18日(土)11時1分配信

　県教育庁は、全国学力テストで県内小中学校の最下位が続く現状を改善しようと、
県内の全公立小中学校で実施している家庭学習のための『がんばりノート』の内容を見直す方針を１７日までに固めた。
　学力向上の大きな効果は見られず、ページを埋めるために、授業とつながりのない漢字をひたすら書いたりするなど「ノルマ化」している実態も指摘されている。

読解力があれば、県の失態だと読めるはずなんだがなあ

巨額の金が動く。

インフルエンザの予防接種と同じ。

もうかる人間がいれば…

305 名前： 実習生さん 投稿日： 2013/06/01(土) 18:05:48.94 ID:e3pBkreG
>>304
ああ、１時間は話さなかったけど「榊」とか「鮎」とかがなぜ「国字」なのかについて、
言葉の学習の一環で説明した。

表意文字と表音文字の違いとか、呉音・漢音・唐音の違いとか現代北京語との比較とか。
説明に使った漢字は「行」な。

言葉を教えるにはそうしたところで興味を持たせる必要はあるよ。

日本を利権まみれの国にしたクソ自民は責任とって死ね！

全学校と、抽出式と両方やるとか
自民党は無駄遣いが大好きだねえ

熊撃退スプレーで４０人体調不良

　７日午後、岐阜県・富加町の小学校で教師がハチを追い払おうとして誤ってクマ
撃退用のスプレーをまき、教室の児童およそ４０人が目や喉の痛みを訴えました。
　７日午後２時半ごろ加茂郡富加町の町立富加小学校の２年生の教室で、
授業中、教室に入ってきたハチを追い払おうと、教師がスプレーをまいたところ、児童およそ４０人が相次いで目や喉の痛みを訴えました。

↑殺虫剤では効き目がなかったから、熊撃退スプレー使ったらしいよｗさすが教師ｗ知能低すｗ

＞生徒は進路変更をする際、どんな理由が多いのだろうか。希望進路を変更・断念した理由を聞いたところ、
＞「学力」が最も多く78.4％、次いで「費用」(75.5％）という結果に。2007年の調査でも「学力」（64.1％）
＞と「費用」（62.1％）の回答が多かったが、今回は学力と費用の回答率が高まった。

この結果を見る限り、教員の給料を半額にして、そのお金を国や地方が
子どもが学習塾や予備校に通えるための資金か高校・大学進学のための費用に充てた方が良いことは明らか。

「ネット予備校」ビジネス活況　ネットで授業見放題、参入相次ぐクリップする 2013/6/18 08:15

　大学受験対策の授業の動画をインターネット配信により低料金で手軽に見られる「ネット予備校」ビジネスが活況だ。
受験生にとってスマートフォン（高機能携帯電話）などがあれば、
いつでも授業を受けられるのが人気の理由。リクルートは今年３月、受験生向け無料会員サイト「受験サプリ」内に月額９８０円で、
動画配信された授業を受け放題の受験基礎講座を開設し、すでに約１万人の会員を獲得した。

//newsbiz.yahoo.co.jp/detail?a=20130617-00000000-biz_fsi-nb

これで教師を大量にクビにできるねｗ

＞瀬戸市立光陵中学校で教師と生徒からいじめにあっていました

＞こんなにたくさん書きこんでも削除されないのは
瀬戸市教育委員会や光陵中学校という学校の関係者が
「事実無根の誹謗中傷」と主張できない(身に覚えがある）
からだろうな。

＞瀬戸市教育委員会と、瀬戸市立光陵中学校は、
いじめの被害者に謝罪しろ！

瀬戸市教育委員会はいじめを防げなかったことを謝罪し
いじめをしなくす対策を公表しろ！

＞また、最近 学校教育に塾経営者や講師風情がエラソーに干渉し
＞学校教育の学習塾化のような事態が進行してるが

だって、学校教師の授業より、塾講師の授業の方がわかるし、力つくもんｗ

国と地方の借金が１０００兆円なのに

クソ公務員は相変わらず働きもせず給料だけは一流企業並みにもらってる

ホントくそだなｗ

岡山県・中学1年生が「学力低下」ttp://www.rsk.co.jp/news/news_local.cgi?id=20130709_2
岡山県が、毎年、中学1年生を対象に独自に行っている、学力調査の結果が発表されました。
正答率は、去年より大きく低下しています。ttp://www.rsk.co.jp/news/photo/20130709_2.jpg
学力調査は、岡山県教育委員会が、毎年4月に県内の中学1年生を対象に独自に実施しています。
9日に発表された結果では、正答率が国語・数学・理科で去年よりも大幅に下がるなど、全体で8.9パーセント低下しました。
この結果について、県教委は、全国45位と低迷した昨年度の全国調査で課題となった、記述式の問題を増やすなど
難易度を高くしたことが原因としながらも、依然として課題は多く残っていると分析しています。
県教委では、今後、教員の研修などによって授業の改善を図るほか、今回の調査問題を活用した夏休みの課題を
作るなどして、学力向上につなげたいとしています。

m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯID:ApanWO7m

7月9日20時07分更新独自学力テスト結果はttp://www.ohk.co.jp/news/sp/detail.php?N=1
岡山県が今年４月、中学１年生を対象に独自に行った学力テストの結果が発表されました。
４教科の平均正答率は去年を下回りました。
テストは今年４月、県内の公立中学校の１年生、１万７千人余りを対象に国語・社会・数学・理科の４教科で行われました。
その結果、４教科の平均正答率は５３．２％で、去年と比べ、８．９ポイント、数学では１７ポイント、
国語で１３．４ポイント下回る結果となりました。
物語文の読解力を問う設問や百分率に関する設問などで、正答率が特に低かったということです。
県教委は、過去のテストで正答率が低かった問題や記述式の問題を増やしたため、難易度が高くなったと説明しました。
県教委では、教員向けの授業改善ポイントや生徒向けの夏休みの課題集を作成・配布するなど、
早急に対策に取り組むとしています。

県独自の学力調査で小学校は全国平均下回るttp://www.nkt-tv.co.jp/pc-news/news8753616.html
島根県教育委員会は、５月に実施した県独自の学力調査の結果を発表した。
それによると、４年生から６年生が対象だった小学校では、基礎問題と応用問題は、全国平均を下回った学年や
教科が多く、逆に全学年が対象だった中学校では、全国平均を上回った学年や教科が多かったという。
県教委は、家庭学習の習慣化が見えるが、応用力が育つよう教員の指導を改善していきたいとしている。
[ 7/9 18:08 日本海テレビ]

しかし実際は、、、

＞・教科指導
　→実際には塾任せ

＞・ソーシャルワーカー
　→いじめがあってもしらんぷり

＞・部活動顧問
　→体罰による恐怖政治

教師、働こうかｗ

岡山県独自の学力調査結果07/09 　18:26ttp://www.ksb.co.jp/newsweb/indexnews.asp?id=34242
国語と数学、理科は大幅に低下です。ttp://www.ksb.co.jp/newsweb/meta/jn13070903.asx
岡山県が中学1年生を対象に独自で行っている学力・学習状況調査の結果がまとまりました。
岡山県は、2年前から全ての公立中学校の1年生を対象とした独自の学力調査を行っていて、
今年は166校1万7000人余りが臨みました。
その結果、4教科のうち国語、数学、理科の平均正答率が去年よりも大幅に低下し、全体では8.9ポイント下げました。
岡山県教育委員会によりますと今回のテストは記述式の問題を増やすなどして難易度を上げていました。
しかし、去年と同じ問題や課題となっている問題などの正答率も上がっていないため想定していたほどの学力の
改善は見られませんでした。特に表現力や記述力を問う問題の正答率が低く論理的に説明する力に課題があるということです。
一方、家庭学習の状況については学校の授業時間以外で1日あたり1時間以上勉強すると回答した生徒は昨年度に
比べ7.1ポイント増えました。
県教委は今後、この学力調査を活用した夏休みの課題を作成するなどして生徒の学力アップにつなげたいと話しています。

従軍慰安婦について述べておきます。まず、彼女達はただの売春婦だという事です。
まず忘れて成らないのは朝鮮は「日韓併合後は日本だった」と言う事で考えないといけません。
つまり、帝国陸軍軍人に成る事以外選挙権を含め全て法律的には日本人として扱われていました。
勿論その当時は選挙権は一定以上の税金を納めている男と言う条件がありましたがこれは日本人全部に言えることです。
本題として、日本軍は世界一性に潔癖な軍隊と言われていました。軍規には「他国において婦女子に強姦をしたる者はこれを銃殺に処す」と成っています。世界一キツイ軍規なのです。
アメリカ軍は、現地調達主義です。日本占領下でも数万人の混血児を生みました。ベトナム戦争では、最大６０万人の米軍が駐留しましたが、５万人以上の混血児が生まれました。
これに対して日本軍は４年間の大戦中６００万人が海外に行きましたが、混血児は軍が結婚を認めたフィリピンとインドネシアに２００人が生まれているだけです。
そして日本軍は「自前調達＝他国に迷惑はかけない主義」でしたので、「御用商人」として売春宿も付いて行きました。これが「従軍慰安婦」です。
そして、これらを利用したい男は高額なお金を払っていました。ただの売春宿なのです。
そして、この問題が外国勢力に動かされている日本のマスコミが無理に作り出したと言われているのが嘘が一杯あることです。
調べれば分かる事ですが「従軍慰安婦の５０％以上が東北出身者です」それと外地に近かったため朝鮮出身者もいましたが「彼女達を斡旋した斡旋会社の社長は全て朝鮮人でした」

＞全国1位は、秋田県が連続で獲得した一方で、4年前には44位だったものの、高知県は15位にまで大躍進した。

ようやく高知県の教師が働きだしたなｗ

この成績の悪さはお前らの過去じゃんｗby弁護士

先生にはテスト時間確保の負担がかかるだけ
学校批判世論の裏で自民党がベネッセ（？）に金を回してるんだな
７７億もかかるなら財政難の今やることじゃない
全部調査したところで学力が上がるわけでもなし
問題になった心のノートもあっさり復活させてあれも儲けはベネッセ？
大企業に金をばらまいて支えられてる自民党復活か
それで消費税増税？

全国学力テスト・愛媛は全国１２位ttp://eat.jp/news/index.html?date=20130827T183908&no=8
文部科学省は、今年４月に全国の小学６年生と中学３年生を対象に実施した全国学力テストの結果を公表しました。
小中あわせた愛媛の平均正答率は、全国の都道府県中１２位でした。
今年の全国学力テストは、４年ぶりに全員参加となり、県内では、公立の小学校３１７校と中学校１３７校の児童生徒
あわせておよそ２万４６００人が対象でした。
テストは「国語」と「算数・数学」の２教科で行われ、小中合わせた愛媛の平均正答率の順位は、全国１２位でした。
小学生の成績は去年の２２位から１３位に上がり、中学生は１０位から１７位に下がりました。教科と「知識」「活用」の
区分別に見ますと、小学生の平均正答率はご覧の通りで、全ての区分で全国を上回りました。
両教科とも分析力や表現力などを問う「活用」に関して、全国よりやや高い水準にあります。
一方、中学生は、ご覧の通りです。数学の「活用」が全国よりやや高い水準にあり、国語は全国とほぼ同じ水準でした。
県教委では、「小中ともに数学の「活用」に改善が見られる一方、国語の読解力などに課題がある」と分析しています。

全国学力調査、岡山県は順位低迷ttp://www.rsk.co.jp/news/news_local.cgi?id=20130827_10
今年4月に行われた、小学校6年生と中学校3年生を対象にした全国共通の学力調査の結果がまとまりました。
岡山県は、小中学校ともに昨年から順位を上げたものの、依然として順位は低迷しており改めて厳しい状況が浮き彫りになっています。
岡山県の調べによると、今年4月に実施された全国学力調査で、岡山県は、小学校が47都道府県中38位。
中学校は、32位と、小中学校ともに昨年より、上がったものの、依然として、学力が全国平均を下回ったままであることが浮き彫りになりました。
文部科学省による全国学力調査は、小学6年生と中学3年生を対象に国語と算数・数学の調査を行っているもので今年は4年ぶりに全員参加で実施されました。
岡山県によると県の平均正答率は、中学校の国語Aを除く、すべての科目で全国平均を下回ったということです。
また、順位も県が目標としている、全国10位以内とはかけ離れた結果となりました。ttp://www.rsk.co.jp/news/photo/20130827_10.jpg
岡山県では、今後、各学校ごとの問題点を明らかにすることで授業内容の改善を図り、学力向上に繋げていく方針です。
なお、香川県は学力調査の全国順位を調査・発表していませんが、平均正答率は、中学校の国語Bを除きすべての科目で全国平均を上回ったということです。

8月27日21時21分更新全国学力テスト結果はttp://www.ohk.co.jp/news/sp/detail.php?N=2
今年４月に国が実施した全国学力テストの結果がまとまりました。岡山県の順位は小・中学校ともにやや改善しました。
全国学力テストは小学６年生と中学３年生を対象に岡山では５７７校、香川では２４６校で行われました。
教科は国語と算数・数学で、基礎知識をみるＡ問題と応用のＢ問題に分けられています。
岡山県は中学校国語のＡ問題を除くすべてで平均正答率が全国平均を下回りました。
県が公表した順位は４７都道府県中小学校が３８位中学校が３２位と去年の４５位、４２位よりも改善しましたが依然
厳しい状況です。
岡山県教委は学校単位でより細かく結果を分析し課題を把握するとともに、家庭学習の習慣を定着させ、学力向上を
図りたいとしています。
一方、香川県は中学校国語のＢ問題で平均を下回ったものの、ほかのすべてで全国平均を上回っています。

全国学力テスト　福岡３１位TNC 2013/08/27 19:00:00
全国学力テストの結果が２７日公表され、福岡県は去年より８つ順位を上げ３１位となったものの全国平均を下回る
結果となった。特に中学生は国語数学のいずれも全国平均を下回り学力不振が目立つ結果に。

全国学力テスト結果小学校26位、中学校25位/小学校26位、中学校25位全国学力テスト
→全国学力テスト、徳島県の小学校２６位、中学校２５位
文部科学省が実施した全国学力テストの結果が発表されました。ttp://www.jrt.co.jp/nnn/news8672276.html
徳島県の全国順位は小学校が２６位、中学校は２５位でした。ttp://www.jrt.co.jp/nnn/news8672276.html
文部省の全国学力テストは、２００７年から震災のあったおととしを除き、年に１回、実施されています。
県教育委員会は県内の小・中学校２６８校の小学６年生と中学３年生、およそ１万２，９００人の結果を発表しました。
徳島県の全国の総合順位は去年と比べ、小学校が順位をひとつ落として２６位、中学校は去年の３６位から順位を
上げて２５位でした。テストは「国語」と「算数・数学」でそれぞれ、「基礎知識」と「活用力」を問う問題が出題されました。
結果を具体的に見ていくと、小学校では算数の基礎知識を問う問題で全国平均を下回りました。
２００７年度以来２度目です。また、国語の活用力を問う問題も全国平均以下でした。
一方中学校では、これまで一度も全国平均を上回ったことがない国語の活用力を問う問題以外はすべて全国平均を
上回りました。ttp://www.jrt.co.jp/nnn/movie/news8672276.html
県教育委員会は２０１７年度の学力テストまでにすべての教科で全国平均を上回ることを目標としていて、今後、
テストの結果について詳細な分析を行い、具体的な学習指導の仕方などを各学校に書面で配布することにしています。
[ 8/27 19:06 四国放送]

やっぱり順位なんて副産物にばかり注目が行っている
これが懸念されていた学力コンテスト化だ

学力テスト広島は全国平均上回る/学力テスト全国平均上回る→全国学力テスト　広島・全国平均上回る
今年４月に実施された全国学力テストの結果が２７日、公表され、広島県は小・中学校ともに全国平均を上回った。
全ての項目で全国平均を上回るのは初めて。ttp://www.htv.jp/nnn/news8663545.html
テストは、文部科学省が全国の小学６年生と中学３年生を対象に国語と算数・数学の２科目で実施した。
[ 8/27 19:17 広島テレビ]ttp://www.htv.jp/nnn/movie/news8663545.html

中学受験指導で知られる学習塾、四谷大塚が行う「全国統一小学生テスト」の都道府県別ランキングを入手した。これによれば断トツは東京、秋田は43位。
先の進学率や合格者数など各種ランキングと並べると、こちらのほうが、現在の小学生の学力、その実勢に近いように思われてくる。

http://www.president.co.jp/fileadmin/family/2011/1200/f201112_gakuryoku_zuhan.jpg
　都道府県ランキングは、平均得点ではなく、得点上位3000番までの出現率で表されている。3000番以内に入った4学年合計人数を都道府県の児童数で割り、上位成績を取った子がどれくらいの確率で現れるかを示したものだ。
http://www.president.co.jp/family/backnumber/2011/20111200/21032/

>>709
中学受験塾の四谷大塚のテストに
全国でどれだけの児童が参加したでしょうかねえ

中3のテスト、公立高校が優秀なところ、私立高校が優秀なところがあるんだから、そもそも公立中学メインをみても仕方ない。
秋田は粒ぞろい、東京はピンキリってこと。

>>711
ってことは東京の教師が働いてないってことｗ

高知は市内に馬鹿中しかない。
小学生の学力あがっても中学で下がりまくるから無意味でオワタ
まあ今回は偶然だろうな

北海道で好成績を臨むのは無理。

だって、公立高校は一部を除いて全入だもん。
定員を切ったら、何が何でも落とせないからね。
試験を途中で帰っても、面接で一言もしゃべらなくても来なくても全くOK。

定員を切った場合は無条件合格だからね。
中学生もそれを知っているから勉強なんてしない。

北海道以外でそんな都府県有るの？

>>714
馬鹿は黙ってようかｗ

>>713
馬鹿は黙ってようかｗ

高知は約15％が私立中へ行く

理由は、公立の働かない教師の元で学びたくないからｗ

毎回最下位になる沖縄
その原因を究明し反省すべきである。
教師の責任は重大である。
家庭が悪い、環境が悪い
と言うのは責任転嫁である。

全国学力調査　広島県は？ttp://news.rcc.jp/?i=21398#a
　文部科学省が地域ごとに小中学生の学力を把握するため実施した、全国学力調査の結果がまとまりました。
　文部科学省の全国学力調査は、４年ぶりに全国の小学６年生と中学３年生全員参加で実施され、
県内からはおよそ４万８千人が参加しました。調査は、国語と算数・数学それぞれ２種類です。
　県内の正答率＝正しい回答をした率は、小学６年生がいずれも全国平均を２ポイント以上上回りました。
　算数Ｂの全国５位を筆頭に、いずれもベスト１０入りを果たしています。ttp://news.rcc.jp/rccnews/data/21398.jpg
　一方中学３年生は、全国平均を上回ったものの、小学生に比べると小幅なものとなりました。
　中学生の正答率が小学生に比べて低かったことについて、県教育委員会は、
「中学校のつまずきは小学校でのつまづきも影響しているので、ttp://news.rcc.jp/rccnews/data/21398_L.asx
原因を明らかにして指導改善につとめたい」としています。[2013.8.27 19:10]

これじゃ全然意味ないな
何のための試験だか

全国学力調査　広島県は小・中学校とも上昇2013年 8月27日(火)ttp://www.tss-tv.co.jp/tssnews/NN1308270110.html
今年４月に全国の小中学校で実施された『学力テスト』の結果が、きょう、発表されました。
広島県は、国語と算数・数学の全てで全国平均を上回りましたが、活用力については依然として課題の残る結果となりました。
全国学力テストは、今年４月、４年ぶりに小学６年生と中学３年生を対象に全員参加方式で実施されました。
テストは国語と算数または数学の２教科で、基礎知識を問う問題と知識の活用力をみる問題に分けて出題されました。
テストの結果、広島県の正答率は小学校・中学校ともに、すべての科目で全国平均を上回りました。
全国平均との差は小学校で１１．３ポイント、中学校で５．２ポイントで、前回、全員が参加した４年前に比べると、
中学校の伸びが著しいということです。
広島県教委・義務教育指導課の北川千幸課長は「『基礎・基本』定着状況調査で結果を分析し、各学校において
授業改善に取り組んできた成果」と会見で述べました。一方で、『知識』を問う問題に比べると、『活用』に関する問題の
正答率が依然として低いということです。
広島県教委・義務教育指導課の北川千幸課長は「論理的な思考力をつけることに取り組んできたが、複数の情報を
関連づけて総合的に考えていく力がまだまだ指導改善が進んでいない」と認めている。
県教委は、今回の結果を分析し、課題の解消に向けた施策を教育現場に反映させたいとしています。
こちらは文科省のデータを基にＦＮＮが独自にまとめた都道府県別の順位です。
小学校は２００９年の４位から少し順位を下げていましたが、今年は６位まで戻しました。
中学校は２００９年の２８位から徐々に順位を上げて、今年は１２位となっています。
中学校が伸びた理由について、県教委は「県独自の学力調査などを分析し、生徒の弱点を克服する授業の改善を
実施したことが実を結んだ」と分析しています。
しかし、依然として『活用力』の伸び悩みも指摘されていて、基礎教育のさらなる改善が求められそうです。

全国学力テスト　岡山、香川の小中学生は08/27 　17:34VIDEOttp://www.ksb.co.jp/newsweb/meta/jn13082708.asx
文部科学省が全国一斉に行った小中学生の学力テストの結果が27日、まとまりました。
今年4月に小学6年生と中学3年生を対象に行ったもので、抽出ではなく全員対象の調査は4年ぶりです。
岡山県では小学校406校と中学校171校の合わせて約3万5000人がテストを受けました。
小学校は国語が36位、算数が39位でした。平均正答率は去年に比べると全国平均との差が縮まっています。
中学校は、国語、数学ともに32位でした。ttp://www.ksb.co.jp/newsweb/indexnews.asp?id=34530
岡山県教委では、小中ともに漢字の読みや計算問題など基礎的な問題の正答率が低く、知識の定着が課題と分析しています。
特に学習時間の確保が急務とみていて、今年から県内の小学校約180校で放課後に学習のサポートをする支援員の補助を行っています。
一方、香川県の小学生の平均正答率は国語、算数とも全国平均を上回り、国語は5位、算数は7位でした。
中学生は数学が全国平均を上回ったものの、国語の応用力を問う問題が全国平均を下回りました。
数学は5位ですが、国語は29位です。香川県教育委員会では「全国平均との差に改善傾向が見られる」としながらも
引き続き教員の指導力向上に取り組む方針です。
また、中学校では設問に答えない「無回答率」が全国平均を上回る傾向があり、県教委では「学習に向かう態度に
問題がある」としています。

>>717
毎回ドベ近くになるのは仕方がないとしても、
毎回すべての教科でドベというのは明らかに働いていない証拠
結局、沖縄の教師なんて馬鹿でもなれるし、一度教師になってしまえば一生食いっぱぐれることがない
働いても働かなくても給料が給料もボーナスもがっぽりもらえるからなー
沖縄の教師なんて共産主義者みたいなもんだろ

むしろそういうところだから沖縄は競争率が高いだろう
何を根拠に馬鹿でもなれるなどと言っているのか

馬鹿でも教師になれる都道府県は東京神奈川大阪だよ

>>723
ぷぷぷっ

馬鹿は黙ってようかｗ

競争率が高いだろう
競争率が高いだろう
競争率が高いだろう
競争率が高いだろう
競争率が高いだろう

あらら
中年になって数字も読めなくなっちゃったのかな
かわいそうに

学力テスト　県内で学力に地域差TNC 2013/09/06 19:00:00ttp://www.tnc.co.jp/data/news/photo/652516.jpg
今年４月に実施された全国学力テストで県内の地区別の調査結果が発表され県内７地区のうち、
筑豊地区が最下位となるなど地域間で学力差が生じていることがわかった。教育委員会では対応策を検討する方針。

学力テスト　全国平均下回る
学力テスト　全国平均下回るttp://www.nhk.or.jp/kitakyushu/lnews/5024355981.html?t=1378603017076
ことし４月に全国の小中学校で行われた「全国学力テスト」で北九州市立の小中学校は、すべての科目で全国平均を下回りました。
全国学力テストはことし４月、小学６年と中学３年のすべての児童・生徒、およそ２３０万人を対象に行われました。
科目は、国語と算数・数学でそれぞれ▼基礎的な知識をみる問題Ａと▼知識を活用する力を問う問題Ｂにわけて出題されました。
北九州市によりますと、市立の小中学校の平均正答率はすべての科目で全国平均を下回りました。ttp://www.nhk.or.jp/kitakyushu/lnews/5024355981_m.jpg
このうち、小学生は、国語Ｂの正答率が４６．３％と全国平均を３．１ポイント下回り、このほかの科目も２．６ポイントから１．９ポイント下回りました。
また、中学生は数学Ａの正答率が６０．３％と全国平均を３．４ポイント下回り、このほかの科目も３．３ポイントから１．７ポイント下回りました。
一方、去年の結果と比べると全体としては大きな変化はないものの、中学生の数学Ｂについては、２．２ポイント全国平均との差が縮まったということです。
北九州市教育委員会は、今回の学力テストの結果が教師の指導方法などとどのように関係しているかくわしく分析し、今後に生かしたいとしています。

しかし実際は、、、

＞・教科指導
　→塾任せ

＞・ソーシャルワーカー
　→いじめがあってもしらんぷり

＞・部活動顧問
　→体罰による恐怖政治

教師、働こうかｗ

【全国学力テスト】成績下位の校長名公表を…静岡知事、小学国語A最下位受け
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1378723588/
【静岡】学力テスト下位の校長名公表、好ましくない…文科相
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1378813599/

浜松日体高顧問“平手打ち”映像がネットに
日本テレビ系（NNN） 9月17日(火)14時30分配信

　静岡県浜松市東区の浜松日体高校バレー部の顧問が生徒に対して何度も平手打ちをしている映像が、
インターネット上に公開された。学校側はこれを体罰と認めた。
　学校側の説明によると、この映像は今月１５日、男子バレー部が遠征した岐阜県内で試合中に撮影されたもので、
４０代の顧問が映像に映っている部員と別の部員に対し、「気合を入れるつもりでやった」という。生徒２人にケガはなく、顧問は生徒と保護者に謝罪している。


これが教師の言う“専門的な指導”です。

【学力テスト】"校長名公表"方針変えず　静岡県知事、教育長と平行線
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1379405537/l50

　川勝平太知事が本年度の全国学力テストで国語Ａの成績が悪かった小学校長名を公表する
意向を示している問題をめぐり、安倍徹県教育長は１７日午前、知事室で川勝知事と協議した。
安倍教育長は県教委の総意として校長名を非公表とするよう要請したが、知事は公表方針を
変えなかった。議論は平行線のまま、知事の公務日程により時間切れとなった。

　安倍教育長は協議の際、学校別データをいったん知事に示したが、あらためて校長名を
非公表とするよう条件を付けた。知事は学校別データの自由な活用を認めるよう主張し、
「条件付きであれば提供を受けても意味がない」としてデータを突き返した。

　安倍教育長は同席した加藤文夫教育委員とともに「校長名と学校名は同じ」と説明。実施
要領に反するとした１３日の県教委定例会の議論を踏まえ、小規模校や地域性への配慮などを
理由に非公表への理解を求めた。
　知事は「校長名と学校名は違う。学校名は公表せず、序列化もしない。実施要領には反し
ない」との認識を示した上で「校長名は公表する。公表が序列化につながるとは考えていない」
と断言した。

　安倍教育長は終了後の取材に、教育委員と再度、対応を話し合う意向を示した。

「褒めるため」　静岡県知事、８６校長名を公表

本年度の全国学力テスト小学６年国語Ａ（基礎問題）の下位１００校の校長名を公表する考えを示していた川勝平太知事は２０日、
　県教委からの学校別データの提供を受けて、下位ではなく、全国の平均正答率を上回った公立小学校上位８６校の校長名を五十音順で公表した。
　県ホームページに掲載し、報道機関にも情報提供した。全国学力テストをめぐる校長名の公表は全国でも例がない。
　知事発言を発端にした校長名公表問題は、知事が「自らの責任において」示した平均以上の上位校公表で大きな節目を迎えた。
　ただ８６校は全５０７校のわずか１７％に過ぎず、８割以上の県内小学校が平均以下だった事実も判明した。
　今後、さまざまな観点から学力向上に向けた論議が活発化するとみられる。
　知事は公表理由や経緯を記した教員へのメッセージも発表した。上位校の公表理由を「教員を褒めるため」とする一方、
「校長名公表は教員の責任を明確にするため。上位でも下位でも良かった」とした。
　当初予定していた下位校の公表は、県が当該校を集中支援し、子どもの指導で悩む教員を手助けするため
　今でも関心があるとしたが「校長の個人批判につながると県教委から強く反対された」と断念の理由を説明した。
　学校名と校長名は同じではなく、学校名の公表を禁じた文部科学省の実施要領には抵触しないとの認識も示した。

アットエス | 静岡新聞
http://www.at-s.com/news/detail/775164974.html

http://www.at-s.com/news/2013/09/21/images/test0921.pdf

静岡の学力テストが低かったのは、
校長上がりの天下りが多くいる出版社の箸にも棒にも係らない副教材（ドリル、日誌など）を
現場が買わされて、しかたなくその粗悪な教材を使っているからに他ならない。
っで、

・これを黙認しているのが教育委員会
・まともなドリルなどの副教材がないと教えられないのが静岡の小学校教師

教育委員会、校長、教師、そろいもそろってレベルが低いから、あのざまよｗ