指導不足教員制度を廃止しよう

>>187
バカこれは年収だぞ1年間で2000万は学校長では安いよ愛媛県知事は年収は7000千万その他の費用で1億円超えるだろうと言われてい
る。普通の教師は50代で年収約1000万円が大型企業や大型船の船長は年収6000万円の人も少なくない。召しつきだから給料はまる取
りだ

とにかく決まりのないこのようなくだらない指導不足教員制度はみんなで廃止に追い込もう。

教員に競争が導入されるのなら、この制度は廃止してもいいね。
でも、それがないのに廃止するだけでは、教員を甘やかすだけ。

先生もリストラ？　学校に1人くらいはいそうだけど、
リストラされても仕方ないような先生が・・・。

>>188
>愛媛県知事は年収は7000千万その他の費用で1億円超えるだろうと言われている。

どこで言われているんだ？ソースを示せよ。まさかお前の脳内じゃなかろうなｗ
根拠薄弱なことを言うと民主党永田議員のように大恥を掻くことになるよｗ
加戸知事の年収は２０００万円を下回っているはずですけどね。
ソースは毎日新聞。「加戸知事　資産公開」で検索すれば見つけることが
できるから見てみるといい。一応以下に引用しておく。

>知事の資産県資産公開条例に基づき、加戸守行知事の０４年の所得等報告書などが
>４日、公開された。０４年の所得総額は、前年より約４００万円減の１８４０万円だった。
>また県内の多くの市町村でも同日までに、首長の０４年所得などが公開されている。
>知事の所得のうち、知事給与は前年より７９万円減の１８１１万円。０４年から３月に
>支給されていた期末手当が廃止されたのが大きな理由。残りの約２８万円は改定した
>法律書の原稿料や講演料。

　石川県教育委員会議は二十日開かれ、子どもと信頼関係が築けず授業が
成立しないなどの理由で、新たに四人の教員を「指導力不足」と認定した。
会議では四月に創設する優秀教員表彰も報告。県教委は多発する不祥事
対策で、わいせつや体罰を対象とする新たな懲戒処分基準案づくりにも着手
する予定で、硬軟織り交ぜながら、指導力向上や不祥事防止を図る。

　この日、指導力不足と認定されたのは、小・中・高・特殊学校の三十―五十代
の教員四人。認定理由は専門的な知識や指導の意欲不足のほか、
「生徒の質問を受け入れない」「一方的に教科書通りの内容を黒板書きする」など
が挙げられた。

　四人は、四月から一年間、教室を離れて特別研修を受け、研修後に判定委員会
で改善したと判断されれば、現場復帰となる。会議の席上、昨年四月から研修して
いた四十代の男性教員の復帰と五十代の女性教員の依願退職も報告された。

　県内の指導力不足教員は、制度が開始した二〇〇三（平成十五）年度から、今回の
認定で二十人に上る。うち、特別研修を経て学校現場に復帰できたのは三人で、
十一人が研修中に依願退職しており、復帰の困難さが浮き彫りとなっている。

　一方、優秀教員表彰は有識者や校長経験者で構成する優秀教員審査会を設置し、
勤務歴十六年以上の教員を対象に、学習や生徒指導、課外活動などで優れた教員を
表彰する。受賞を人事や処遇面に反映して教員の意欲を引き出す。

　また、倫理向上対策職員を配置し、新たな懲戒処分の基準策定に入る。これまで、
わいせつや体罰に対する処分内容は過去の事例や他県の類似事例を参考に決め
たが、体罰の増加が目立つようになり、その抑止効果も狙い基準を策定する。
県教委は「あらゆる手段を尽くして教員の意欲と資質を向上させたい」（教職員課）と
している。

http://www.hokkoku.co.jp/_today/H20060321005.htm

　石川県教育委員会議は二十日開かれ、子どもと信頼関係が築けず授業が
成立しないなどの理由で、新たに四人の教員を「指導力不足」と認定した。
会議では四月に創設する優秀教員表彰も報告。県教委は多発する不祥事
対策で、わいせつや体罰を対象とする新たな懲戒処分基準案づくりにも着手
する予定で、硬軟織り交ぜながら、指導力向上や不祥事防止を図る。

　この日、指導力不足と認定されたのは、小・中・高・特殊学校の三十―五十代
の教員四人。認定理由は専門的な知識や指導の意欲不足のほか、
「生徒の質問を受け入れない」「一方的に教科書通りの内容を黒板書きする」など
が挙げられた。

＊4人は少ないな愛媛県や香川県は1年間で数十人だぜ。このキチガイ制度を早く廃止すべきだ。

　

四人は、四月から一年間、教室を離れて特別研修を受け、研修後に判定委員会
で改善したと判断されれば、現場復帰となる。会議の席上、昨年四月から研修して
いた四十代の男性教員の復帰と五十代の女性教員の依願退職も報告された。

　県内の指導力不足教員は、制度が開始した二〇〇三（平成十五）年度から、今回の
認定で二十人に上る。うち、特別研修を経て学校現場に復帰できたのは三人で、
十一人が研修中に依願退職しており、復帰の困難さが浮き彫りとなっている。

　一方、優秀教員表彰は有識者や校長経験者で構成する優秀教員審査会を設置し、
勤務歴十六年以上の教員を対象に、学習や生徒指導、課外活動などで優れた教員を
表彰する。受賞を人事や処遇面に反映して教員の意欲を引き出す。

　また、倫理向上対策職員を配置し、新たな懲戒処分の基準策定に入る。これまで、
わいせつや体罰に対する処分内容は過去の事例や他県の類似事例を参考に決め
たが、体罰の増加が目立つようになり、その抑止効果も狙い基準を策定する。
県教委は「あらゆる手段を尽くして教員の意欲と資質を向上させたい」（教職員課）と
している。

＊優秀教員制度は教員の意欲を高めて教員の質教条を図る目的があるから残していいだろう。

＊犯罪教員は指導不足教員とは違う即懲戒免職処分だ。真面目な教師を指導不足のレッテル
を貼り首にして財政を楽にしようとしている指導不足教員制度を早くなくしろといっているのだ。

>>157
大阪の事件というのはこれのことか？
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1121138446/24
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1113554191/67

>>194-195
確かに、事実に反する内容によって認定されることはあってはならないし、
認定を受けた本人の意見が受け入れられるようにすることも大切である。
いわゆる不当認定にならないように、その辺の手続きを厳格にする必要はある。

だが、教科の専門知識が不足していたり、生徒の質問を受け入れないなど、
指導力不足に該当する教員が少なからず存在することも事実である。

この制度を廃止しろというなら、本当に指導力不足な教員にはどう対応するのが
望ましいのか、貴殿の見解をお聞きしたい。

ID:5cGtUAkKとID:QK6AJfmBは同一人物。知ったかぶりに固執する例のチョンだ。無視すべし。

＞愛媛県知事は年収は7000千万
＞物価高の中
＞大型船の船長は年収6000万円
＞野球の松井選手
＞とにかく・・・みんなで

しかし、頭がおかしいとしか言いようが無い。

196 ：実習生さん ：2006/03/21(火) 13:21:41 ID:ZcTFIoXY
>>157
大阪の事件というのはこれのことか？
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1121138446/24
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1113554191/67
大阪もひどいな指導不足教員なんかはいないのだ真面目なのだ犯罪教員は別だがね。
指導不足教員制度は廃止して先生をのびのびと指導させるのが一番上からの押さえつけが一番いけないのだよ。
>>197 ：実習生さん ：2006/03/21(火) 14:15:15 ID:X9oorhMA
ID:5cGtUAkKとID:QK6AJfmBは同一人物。知ったかぶりに固執する例のチョンだ。無視すべし。
ふざけるな証拠を出してみろ。IDが違うと皆別人なのだ証拠を出せ今すぐに。
＞愛媛県知事は年収は7000千万
＞物価高の中
＞大型船の船長は年収6000万円
＞野球の松井選手
＞とにかく・・・みんなで

これは皆本当のことだよ。もっと年収はあるかもしれないよ。

とにかく真面目な先生達を首切りにする指導不足教員制度は廃止、犯罪教員は即懲戒免職賛成だ、優秀教員制度は教員の質教条を高め
るのでいいと思うな。

>>188
>愛媛県知事は年収は7000千万その他の費用で1億円超えるだろうと言われている。

さっさとこれのソースを示せよ。
話はそれからだ。

>>199
年収のソースはあるものかこれは県庁に勤める知人からの情報だ。
1億かもしれないそうだ。
指導力が欠如しているなどとして、採用１年目に免職処分を受けた小学校の元女性教諭が、大阪市に対し、
処分の取り消しを求めて提訴しました。

提訴したのは、大阪市内に住む元小学校教諭の女性（２６）です。

訴えによりますと、女性は去年４月に大阪市教委に採用されて、市内の小学校で勤務していましたが、
「無断欠勤があったうえ、指導力不足で担任クラスが学級崩壊した」として、試用期間の１年がたった今年
３月に、免職処分を受けました。

女性は「学級崩壊は一学期の初めからで、教員の指導不足によって発生したものではない。
教員としての適格性を欠いているという判断は誤り」などとして、大阪市に対し、免職処分の取り消しを
求めています。

「校長がウソの報告をして、教育委員会がそれをうのみにして処分したことに憤りを感じる」（提訴した元教諭）
このような問題が続発して学校長や教育委員会ばかりが暖かい飯を食い多くの
教員が冷や飯を食わされるくだらないこの制度は廃止してしまえ。

指導力不足教員はかなりの数いる。そんなやつらはさっさとクビにしよう！税金の無駄遣いや！リストラ、リストラ！いつまでぬるま湯につかってんだよ！教員は！ふやけてしまってんじゃないの？民間の方が荒波くぐってたくましいぜ！

>>200
>年収のソースはあるものかこれは県庁に勤める知人からの情報だ。

お前さ、忠告しといてやるけど、何の根拠も無いことを
こんな公衆の面前にも等しい掲示板で軽率に書くものじゃないよ。

知事は条例に基づいて毎年資産を公開しているのに
お前はその報告に嘘があるって言ってるんだぜ。
お前の言うことが万一本当なら、大変なことだぞ。
お前の言うことがデマなら、名誉毀損罪にだってなりかねない。

お前は民主党永田議員や朝日新聞本田記者と同類だ。
こんなことを続けていればいずれ大恥を掻き、
吊るし上げを食らうことになるだろうよ。

>>201
＞指導力不足教員はかなりの数いる。そんなやつらはさっさとクビにしよう！税金の無駄遣いや！リストラ、リストラ！いつまでぬるま湯につかってんだよ！教員は！ふやけてしまってんじゃないの？民間の方が荒波くぐってたくましいぜ！

だから貴様の考えは間違っていると言うのだ一番の指導不足は学校長であり教育委員会なのだ。首に汁らか上司達だし同不足教員には何の罪もない須藤不足教員制度反対。

>>202

＞年収のソースはあるものかこれは県庁に勤める知人からの情報だ。
県知事は政治家だ副収入は一般人とは比べ物にならない。
お前こそ民主党永田議員や朝日新聞本田記者と同類だ。とんでもない奴だ。貴様は犯罪教員で懲戒免職だ。
何の罪もない真面目な教員を恐怖に陥れて教育現場を混乱させ、子供の学力低下に輪をかけている
指導不足教員制度は反対だ。これからも多くの意見を指導不足教員制度反対を呼びかける著名として送ってもらおう

やる気のない無能教員を淘汰するような制度がないのだから、このような制度があっても仕方がないだろう。
この制度を廃止するなら、教員に競争を導入して無能でやる気のない教員を排除する制度を作るべきである。
校長や教頭にも無能なものはもちろんいるだろうが、
平教員に無能でやる気のない者が多く、これ以上教員を甘やかしても納税者は納得しないだろう。

教員に競争を導入して無能でやる気のない教員を排除する制度は、
何の罪もない真面目な教員が、同僚に陥れられる事があるかもしれない。
いくら父兄が教育委員会にうったえても、最低（指導不足）教員の身内が
委員会にいた。罪だらけなのに。
公平な指導不足教員制度　必要だと思う。

仕事をしない教員が一方的に守られている現状は公平ではない。
給料だけもらい仕事をしないというのでは税金泥棒であり、大きな罪である。
そもそも納税者に対して一方的に不公平である。
よって、無能でやる気のない教員を淘汰する制度を作ることが先決である。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ここまでのまとめ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

[起]　>>188（仮にＡ氏とする）　「知事の年収は1億円超えるだろうと言われている」と書き込む。
　　　 >>192（仮にＢ氏とする）　「知事の年収は2000万円を下回っているはず」とソースを示す。

[承]　Ａ氏　>>198　「これは皆本当のこと、もっと年収はあるかもしれない」と主張。
　　 Ｂ氏　>>199　「ならばそのソースを示せ」と要請。

[転] Ａ氏　>>200　「年収のソースはあるものか」「県庁に勤める知人からの情報だ」と伝聞に過ぎないことを露呈。
　　 Ｂ氏　>>202　「知事は条例に基づいて資産を公開している。それを根拠も無く嘘だというのは軽率。
　　　　　　　　　　 　名誉毀損罪になる可能性もある」と苦言を呈す。
　　　　　　　　　　 「Ａ氏は民主党永田議員や朝日新聞本田記者と同類だ」と非難。

　　 Ａ氏　>>203　「Ｂ氏こそ民主党永田議員や朝日新聞本田記者と同類だ」と反論。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・まとめ　ここまで・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

[結] もはや言わずもがな。
Ａ氏とＢ氏のどちらが民主党永田議員の同類でしょうか？
　　 　馬鹿じゃなければ、わかりますよね〜？

必要！指導力不足教員は山ほどいるからな！自分の子供がバカ教師にみられたらイヤだろ！

>>203
＞県知事は政治家だ副収入は一般人とは比べ物にならない。

おまえ、バカだなぁ。
知事の副収入って具体的にはナニよ？
講演やら執筆料なんかを指して言ってんの？
自分の懐に入れてもいいと思ってるなら自分の無知を疑え。

そもそも指導不足教員認定のシステムは、オマエが喚くほど厳しいもんじゃねえよ。ボーケ！

何で県知事の・・・話が・・・・

指導力不足教員が山ほどいるからこの制度があるんだろ！なくそうとしてるヤツ自分に自信ないんだ！評価されるのが恐いんだろう！小さいなぁ教員は！

日本人なら阿座上塾には？ 朝鮮の人？

>>204 やる気のない無能教育委員会の指定される教員制度はおかしい、このような制度ははいしすべきだ。
制度を廃止して、教員は子供達とものびのびとゆとりも持ち遊べる制度に変えるべきだ。
校長や教頭にも無能なものは、本当は平教員以上に多い、これ以上納得のいかない制度を続けても逆の教育現場は荒れる一方だ。
>>205 教員に競争を導入して無能でやる気のない教員を排除する制度は、
何の罪もない真面目な教員が、同僚に陥れられる事があるかもしれない。
いくら父兄が教育委員会にうったえても、最低（指導不足）教員の身内が
委員会にいた。罪だらけなのに。これはよくある不公平な指導不足教員制度肌から廃止。
>>206 仕事をしない教員はこの世には一人もいない疾患者を除いてな。
給料だけもらい仕事をしないというのでは税金泥棒もいない。大きな罪は管理職や教育委員会。
教員の供与は安すぎて不公平だ。
よって、指導不足教員制度を廃止がまず先決だ。
>>207 ここまでのまとめ
[起]　>>188（仮にＡ氏とする）　「知事の年収は1億円超えるだろうと言われている」と書き込む。
>>192（仮にＢ氏とする）　「知事の年収は2000万円を下回っているはず」とソースを示す。
Ａ氏　>>198　「これは皆本当のこと、もっと年収はあるかもしれない」と主張。
Ｂ氏　>>199　「ならばそのソースを示せ」と要請。

前レス続き
転] Ａ氏　>>200　「年収のソースはあるものか」「県庁に勤める知人からの情報だ」と伝聞に過ぎないことを露呈。
Ｂ氏　>>202　「知事は条例に基づいて資産を公開している。それを根拠も無く嘘だというのは軽率。
名誉毀損罪になる可能性もある」と苦言を呈す。
Ａ氏は民主党永田議員や朝日新聞本田記者と同類だ」と非難。
Ｂ氏も民主党永田議員や朝日新聞本田記者と同類だ」と非難。
Ａ氏　>>203　「Ｂ氏こそ民主党永田議員や朝日新聞本田記者と同類だ」と反論。
まとめ　ここまで
[結] もはや言わずもがな。 Ａ氏とＢ氏のどちらが民主党永田議員の同類でしょうか？ 馬鹿じゃなければ、わかりますよね〜？
答えは簡単Ａ氏だな書くだらだら書き込むな。
>>208
必要！指導力不足教員はいないからな！自分の子供はバカ教師にみられることはない！
>>209
>>203 ＞県知事は政治家だ副収入は一般人とは比べ物にならない。
バカはお前だ。
知事はタクシー量も電車賃もただなのだぜ？
講演やら執筆料さらには膨大な交通費などだな
自分の懐に入れてもいいと思ってるなら自分の無知を疑え。
そもそも指導不足教員認定のシステムは廃止していいのだよ。このボーケ！
アンチ意見を言うならアンチスレを立てて意見を言え、この大ボケヤローウ
>>210何で県知事の・・・話が・・・・誰かが話をそらしたのだろう
>>211指導力不足教員が全くいないからこの制度廃止問題が出たのだろう！教員を締め付けるこの制度は反対だ。
>>212
日本人なら阿座上塾には？ 朝鮮の人？朝鮮人を差別するんじゃない横のアホウめ！

>>214
＞知事はタクシー量も電車賃もただなのだぜ？

公務と私的利用の区別もつかんのか？
私的利用なら自腹に決まってんだろ。このバーカ！

＞膨大な交通費
収入のハナシだろ。バーカ。
知事の交通費のデータ出してみせろ。この妄想バカ。

＞アンチ意見を言うなら
オマエの妄想が叩かれてるだけだクソチョン野郎

スレ違いで愛媛知事叩いてるのは私念だな
愛媛県庁スレでやってろ粘着野郎

わけわからんヤツがおるな、消えろ！

【真相究明】愛媛県庁PART11【道遠し】
http://society3.2ch.net/test/read.cgi/koumu/1139744877/l50

ここでもデムパ全開

　県教委は２４日、指導力不足教員２人を新たに認定するとともに、再教育中の教員１人を
初の「他職種への配置換え」措置とした。いずれも学識経験者や精神科医らでつくる審査
委員会で指導力不足教員に該当、あるいは職場復帰を不可とする判定を受けていた。

　指導力不足教員に認定されたのは、小学校教諭の男女各１人。年齢は４０代と５０代。
県教委によると、認定者には児童の理解度を把握しないままの一方的な授業や、
きつい口調での指導の繰り返しによる児童や保護者との信頼関係崩壊などの
傾向が見られたという。
　２人は４月から半年間の予定で、県総合教育センター（掛川市）で資質能力を
向上させるための研修やカウンセリングなどの再教育を受ける。

　他職種への配置換えとなるのは４０代の男性高校教諭。
平成１６年９月に指導力不足教員と認定され、同１０月から再教育を受けてきた。
県教委によると、黒板に書く技術などは向上したが、全体では教員として復帰できる
レベルまで改善せず、昨年１０月からは本人の了解を得た上で他の職種を意識した
研修に取り組んできた。
　男性教諭は４月１日から、高校で教員以外の職種に就く。県教委は具体的な職種は
明らかにしていないが、学校業務に関係する教員以外の職種としては事務職員や
技能員、実習助手などがある。

　１４年の制度スタート以降、今回の認定を含め、指導力不足教員と認定されたのは計１６人。
うち９人が職場復帰、４人が依願退職、２人が再教育、１人が他職種への配置換えとなっている。

◆静岡新聞・静岡県内ニュース（社会）　http://www.shizushin.com/local_social/20060325000000000012.htm

〜静岡県教委の発表から〜

指導力不足教員の認定
　１　指導力不足教員審査委員会の開催
　　(1) 審査委員会の構成
　　　　学識経験者３人、精神科医１人、臨床心理士１人、弁護士１人、保護者代表３人　　計９人
　　(2) 審査委員会の開催　　平成18年２月15日（水）
　　(3) 審査対象者　　　　　　小学校教諭２人 （内訳）性別 男１人、女１人（年齢 40歳代１人、50歳代１人）
　　(4) 判定結果　　　　　　　　いずれの教諭も指導力不足教員に該当するという判定
　２　教育委員会による指導力不足教員の認定等
　　(1) 認定　　　　　認定日　　平成18年３月24日（金）　　　認定対象者　　上記１(3)の２人
　　(2) 再教育　　　　機関　　県総合教育センター　　　　期間　平成18年４月１日〜平成18年９月30日
　　　　　　　　　　　　 内容　　不足している教員としての資質能力を向上させるための特別な配慮や
　　　　　　　　　　　　　　　　　工夫をした研修、指導、カウンセリング等
http://www2.pref.shizuoka.jp/all/kisha05.nsf/9f1acbc926670f74492568010000c977/e9218cf8a488a0134925713b0017d41b?OpenDocument

指導力不足教員の再教育後の人事上の措置
　１　指導力不足教員審査委員会の開催
　　(1) 審査委員会の構成
　　　　学識経験者３人、精神科医１人、臨床心理士１人、弁護士１人、保護者代表３人　　計９人
　　(2) 審査委員会の開催　　　平成18年２月15日（水）
　　(3) 審査対象者　　　　　　　平成16年９月22日付けで指導力不足教員であると認定され、平成16年
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10月１日から県総合教育センターにおいて再教育を受けてきた教諭
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（高校、40歳代、男性）
　　(4) 判定結果　　　　　　　　職場復帰不可とする判定
　２　教育委員会による認定と再教育後の人事上の措置
　　(1) 認定　　　　　認定日　　平成18年３月24日（金）　　　 認定対象者　　上記１(3)の教諭
　　(2) 配置換え　　発令日　　平成18年４月１日（土）　　　　勤務　　　　　　　他職種への配置換え
http://www2.pref.shizuoka.jp/all/kisha05.nsf/9f1acbc926670f74492568010000c977/5f1d1b32dce6165b4925713b001b8361?OpenDocument

指導力不足教員とかいるわけがわからん！採用の時点で何でバカと気付かないんだ！あっ！面接官とか採用する側もバカだったな！＼(^O^)／

来年からうちの学校の指導力不足教員が研修に入るらしい。
その指導力不足教員のために、指導教官＋非常勤講師(補助)が付くらしい。
おい…一人の教員をまともにするために、幾らお金かけるつもりだよ…。
バカバカしい…さっさと首切れ！

とか言いつつ、明日は我が身とか考えたり…

>>221
採用のとき全てがわかるわけではない。
ドラフトで入団した奴が2軍で終り、公募テストで入団した奴がレギュラーになる場合もある。
採用のときに細心の調査をするプロ野球でさえこうだし、普通の会社でも採用の時点で将来の給料が決まるなんてあり得ない。
それに比べれば教員の採用方法なんていい加減もいいところ。

>>222
名古屋市？

>>224
緯度は同じくらいだ。ｗ

>>222
非常勤講師が付くということは、週のうち何日かは
学校で勤務しながら研修という形をとるのか？

最悪だな！研修中指導力不足教員の給料でるの？税金から？ふざけてるぜ！研修費も税金から？ふざけすぎだぜ！バカバカしい！生徒にあの先生指導がへたくそだから研修受けてるらしいとかわかったら笑われもんだな！

http://www.h5.dion.ne.jp/~hpray/kyouikumondai/sidouryoku/kyouikusidou.htm
こんな問題点の多い指導部祖億巨委員制度は廃止をさせよう

指導力不足教員」問題について　
★ILO・ユネスコ共同専門家委員会（CEART）報告（全教訳出の抜粋）　→　全文
　共同専門家委員会は、文部科学省が叙述するような現行制度では「（ユネスコ：教員の地位に関する）勧告」の水準を到底満たし得
ないと考える。現行制度では（指導力不足教員の認定）申請の具体的な内容が教員本人に知らされることが保障されていない。したが
って、教員は申請内容について疑義を呈し、反論する実効的な機会も保障されていない。判定委員会に出席して意見を述べる権利はな
く、きわめて限定的な範囲でしか、不服申し立てを行う権利が与えられていない。県教育委員会が判定委員会の委員名を明らかにして
いない以上、判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。さらに、共同専門家委員会委員の経験に照らすと
、専門職としての教員の指導や能力に関するような非常に重要な決定を行う機関から現職教員が排除されているのは不可解であり、通
常認められているやり方に反する。直接的経験を持つ人物が排除されていると、意思決定過程の妥当性が疑問視されることになりかね
ない。（指導力不足教員の）判定委員会の委員名を非公開とする理由が十分に説得的であるとは言えない。何よりこうしたやり方（非
公開）は他国では見られないからである。以上のことから、共同専門家委員会は指導力不足教員の判定と措置に関する制度が「勧告」
の諸規定に合致するよう再検討されるべきことを強く勧告する。共同専門家委員会は、これらのことは地方行政の管理運営事項であり
、「勧告」の適用対象外であるという主張を認めることはできない。　　　　　　　　　

文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　これを契機に文部科学省、各教育委
員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度と
運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力不
足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図られ
る例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇
への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明
、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。

やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。

>>226
お察しの通りだ。
有り得んよな。

>>227
教員じゃないお前の意見は聞いてない。
黙ってROMってろ

２３２はバカだな！黙ってほしいのか？黙らせてみろよ！あほ！

>>233
その吠え方はちょっとみっともないな　ｗ

ワンワン！吠え方変えてみたよ！指導力不足教員は実際かなりいるやんかぁ。ここに来る教員連中は評価されるのが恐いのかな？だめ教師が多いから制度ができたんじゃないの？どうなの？

>>235
別にこの制度が悪いとは言っとらん。ウチにいる実際の認定者は
それはもうひどいもんだ。だがな、そう簡単に労働者というのは
解雇できないことになっているのだ。それは民間でも同じ事。

この研修の真の目的は、表向き合法な屈辱的研修を受けて
自分の無能さを恥じて自主退職を促す所にある。

要するに、外野は黙っとれということだな。

外野か内野かベースボールチックに言いやがって、おまえおもろい！要するにめんどいんだろ？つまらんのう！＼(^O^)／

>>237
お前こそ心を病んでるんじゃねーの　（ﾌﾟ

２３８仲良くしようや！みんな同レベルだよ！

>>239
少なくともお前とは同レベルでは無い気がする

結論を出します。決まりがあいまいで真面目で実力もあり、一生懸命や李先生を指導不足教員にする制度は廃止すべきです。また
疾患者は認定すべきではありません。これは決まりです決まりが破られて免脱差れて多くの指導不足教員達が裁判を起こすケース
が増えています。犯罪教員はすぐに懲戒免職にして首にすべきですが、指導不足教員制度はなくしないといけません。教員の質向
上を高めるのなら優秀教員制度だけでいいと思います。愛媛県の授業の鉄人制度は行きすぎですがね。野本俊二の糞教育長なにし
でかすかわからないな。

結論を出します。無能でやる気のない教員はたくさんいるので、
そういう教員を淘汰する制度をつくるべきです。
犯罪人は警察で対応するので、
この制度を廃止するなら、仕事をしない税金泥棒を首にする制度をつくるべきでしょう。

>>241
日本語が変ですよ。おかしい人が書いた文章にしか見えません。
文章を見る限り、認定は正当のようです。
よって、あなたの主張はただの私怨、逆恨みとしか思えません。
制度廃止に賛同することはできませんね。

この制度をいやがる人って、自分が認定されるのが怖いのか？
俺の職場にもいる、実際の認定者は相当やばい。指導力不足というより
どこに行っても何も仕事がこなせなさそうな人だ。会話をしていても
発言の一つ一つががイタイというか、状況を読んで判断できないというか
とにかく仕事が出来ないというか、同学年の人が疲れ果てているというか
５０代にしてこの状態では認定されても仕方ないと思う…

あの人を見る限り、２年目の自分ですらまだマシだろうと思う。
この制度が怖い人って、そんなに自分の指導力に自信がないワケ？
認定されたくなかったら指導力向上の努力すれば良いだけのこと。
それでもダメだったら向いていなかったと諦めれば良いだけのこと。
指導受ける子どもが可哀想だ。

>>244
明日は我が身

>>245
こんな程度の認定に怯えてる時点で終わってる。

教育公務員特例法よりこの法律の趣旨）
第一条　この法律は、教育を通じて国民全体に奉仕する教育公務員の職務とその責任の特殊性に基き、教育公務員の任免、分限、
懲戒、服務及び研修について規定する。
（定義）
第二条　この法律で「教育公務員」とは、学校教育法第一条に定める学校で、同法第二条に定める国立学校及び公立学校の学長、
校長（園長を含む。以下同じ。）、教員及び部局長並びに教育委員会の教育長及び専門的教育職員をいう。
　 ２　この法律で「教員」とは、前項の学校の教授、助教授、教頭、教諭、助教諭、養護教諭、養護助教諭及び講師（常時勤務の
者に限る。）をいう。
　 ３　この法律で「部局長」とは、大学の副学長、学部長その他政令で指定する部局の長をいう。
４　この法律で「評議会」とは、国立大学にあっては国立学校設置法第七条の三に規定する評議会をいい、公立大学にあってはその大
学を設置する地方公共団体の定めるところにより、学長、学部長その他の者で構成する会議をいう。
　 ５　この法律で「専門的教育職員」とは、指導主事及び社会教育主事をいう。

このようになっているのに教員だけ締め上げて子供の学力を落とすこの法律はよくないな。早く廃止してほしい。廃止すべきだ。
　
　

>>247
>教員だけ締め上げて子供の学力を落とすこの法律はよくないな

ﾊｧ？

廃止しなくていいけど改正してほしい
研修受けてもダメな奴に別の仕事用意してやるとかふざけすぎ
ダメだったら放置すりゃいい
税金のムダ

とりあえず頑張ったら給料上げる制度の方がいいと思う。
頑張っても給料上がらないで、なのにサボったら研修。そんなの優秀な人材が入ってくるワケがない。

　県教育委員会が本年度、県立学校３人、義務教育学校１人の計４教員を指導力不足教員に認定したことが２７日、分かった。

　県教育庁義務教育課によると、新たに認定された４人は、３０代男性２人と、４０代女性２人。４人は４月から１年間、県総合教育センターを中心に研修を受ける。
認定解除となれば、現場へ復帰できるが、改善が認められない場合は▽再研修▽転職（教員以外の職への異動）▽分限・懲戒処分審査会の審議に付す▽退職の勧奨―のいずれかの措置が講じられる。

　また、昨年度認定された県立学校の教員は、指導力不足教員に再認定されたため、再び３―１２カ月の研修を受ける。

http://www.sakigake.jp/servlet/SKNEWS.News.kiji?InputKIJICODE=20060328a


>>244-246
指導力が高くても不当認定された事例がいくつかあったと思うが。

教育「改革」関連法案に反対する
教育困難の責任を教師と家庭に転化する卑劣な手法与党が民主党の一部修正を受け入れたことにより教育「改革」関連法案が、自民・
公明・保守、そして、民主党の賛成、共産・社民・自由各党の反対で６月１４日衆議院で可決され参議院に送付されました。民主党が
与党への「助け船」を出したことにより、法案をめぐる情勢は、６月２９日の会期末に向け極めて緊迫したものとなっています。
なぜ、「指導力不足教員」「問題を起こす生徒の排除」がクローズアップされたのか１９９０年代に入り、新学力観、学校・教科選択
の自由など市場原理に基づく新自由主義的な教育「改革」が急ピッチで進められてきました。ところが、新自由主義的な教育「改革」
は、政府・文部科学省や財界の期待に反し、学力低下、いじめや不登校、高校中退者、校内暴力の急増、そして、様々な少年事件の続
発など学校教育を文字通り危機的な状況に陥れ、国民の怒りと不満は急速に拡大しました。

>>251
秋田県は最高のアホと違うか。指導不足教員制度は教師だけでなくて子供の学力低下も引き起こす最悪の決まりだこのような制度は早く廃止すべきだ。

>指導力が高くても不当認定された事例がいくつかあったと思うが。
そんなごく一部の例を持ち出すのは無意味。
指導力が高くても人間性に問題があるとか、組織向きの性格じゃないとか
反体制だとか、やたら足並みを乱したがる人間はいる。
足並みを乱すのがいれば連携が取れなくなり、学校は荒れる。
その方が子どもにとって可哀想。

>指導不足教員制度は教師だけでなくて子供の学力低下も引き起こす最悪の決まりだ
あんなのに担任されてる子どもの方が可哀想。とにかく苦情の嵐。
指導力不足認定が下りていることは極秘なのに、だ。

>>252
政治的な香りがプンプンする。その記事一体どこのソースだ？
反体制って「卑劣」や「改悪」といった言葉が大好き。
だいたい、少年事件とまで関連させてる方がイかれてる。
校内暴力なんて７０年代のがよっぽどひどかったわ。ヴォケ。
勝手に国民全体が反政府と思わない方が良かろうよ。

　学習指導や学級運営に問題のある「指導力不足教員」として県教育局が二人を
認定し、新年度から研修を受けることが二十八日、分かった。現在、研修中の五人
のうち、新年度は二人が復帰するが、一人は改善しなかったため再研修することも
決まった。残る二人は退職するという。

　県教育局市町村教育課によると、新たに認定されたのは小学校の五十代女性
教諭と中学校の四十代男性教諭の二人。中学校の五十代男性教諭も認定される
予定だったが、退職願を出したという。

　二人の認定理由は

「子どもとコミュニケーションがとれず、授業が成り立たない」

「教材への理解や知識が不足している」

「担当する校内事務ができない」

など。二人は四月から一年間、県立総合教育センターで研修を受ける。授業計画案の
作り方や教科に関する知識を学んだり、模擬授業をする。

　同局は指導力不足教員ではないが、授業などに課題があり、校内研修の必要がある
教員を「課題教員」と位置付け、市町村教委の要請に基づき、県の指導主事が学校に
行って教員を指導する。三月現在、小中高校で計十四人が課題教員とされているという。
今回、指導力不足として認定された二人は本年度「課題教員」として校内研修を受けて
いたという。

http://www.saitama-np.co.jp/news03/29/22x.html

ﾄﾀﾞﾍﾞﾝｿﾞｰはどうなるんだろう??

最近は指導力が高くても不当認定された事例が増えている。
これは深刻な問題だ。
指導力が高くても人間性に問題があるとか、組織向きの性格じゃないとか
反体制だとか、やたら足並みを乱したがる人間はいる。等の理由を無理やりつけている。
足並みを乱すのは犯罪教員の分野で取り扱うべきだな。
子供の学力低下が起こり子どもにとって可哀想の制度は廃止すべきだ。
指導不足教員制度は教師だけでなくて子供の学力低下も引き起こす最悪の決まりだ
指導不足教員制度に脅かされている先生や子どもが可哀想。とにかくこの制度は苦情の嵐。
指導力不足認定廃止運動は最近は盛んになっている。
指導不足教員制度は政治的なにおいがぷんぷんする。
反体制は正しい。
少年事件との関連性も見逃せない。
校内暴力は小子化ひりつからみるといまのほうがはるかにひどいは。
国民全体全体が指導不足教員制度を反対しているのが良かろうよ。

糞大臣二階！！

日本の学生が月４万の生活費で苦労しているにもかかわらず、
アジアの留学生に対する奨学金を倍増しようとしている。

それについて、二階議員事務所(0 3 3 5 8 1 5 1 1 1)曰く、
日本の学生が苦労していることは、知らない！
そんな調査は、信じない！
我々とは、関係ない！と。

格差社会が焦点になっている今、こんな認識考えで良いのでしょうか？？

やりとり概略は以下参照。

http://dentotsu.jp.land.to/kyouiku.html#keisan3

【あってはならない誤り】
誤りＡ・・・不良品なのに見逃して市場に流通させてしまう
誤りＢ・・・正常なのに（不良品ではない）のに不良品としてしまい市場に流通させない（廃棄してしまう）

誤りＢは、儲けが減るという問題点があるが、あってはならない誤りではない。
あってはならない誤りは、ＢではなくＡの方。
（もちろん誤りＢはあるよりはない方が良いが）

狂死必死だなｗ

>>256
4行目
>反体制だとか（中略）等の理由を無理やりつけている。
11行目
>反体制は正しい。

うっはｗ真っ向から矛盾ｗｗ頭悪ッｗｗｗ

>>256
なんかちょっと病気っぽいね君。

どの問題も皆指導不足教員が引き起こしている悲劇だなこんなとんでもない制度を作り出した犯人は大きな罪を犯している指導不足教
員は何もしていない罪のない教員達だ指導不足教員を全員解放して今の教育委員どもはされよ。

>>261
そんなことだから認定されるんだよお前。

現在の指導力不足教師の基準は確かにあいまい。
この点については、弁護士会も指摘している。
勤務評価ひとつにしたって、自分の得意分野の分掌を持っている人と
不得意分野の分掌を持っている人がいるにもかかわらず、それを評価することなんてできない。
部活も同じ。恣意的な操作の中で不適格が作られているのも事実。
不適格にされてしまった教員は気の弱い人が多く、たぶん普通に考えれば些細なことまで
大きくされ、「不適格になるぞー」と脅され、そう思い込んでしまっているのではないか。

>>263
同じ職場の大多数に煙たがられる自分をもうちょっと反省してもいいと思うよ。
その恨みがましい文章からは私怨と思いこみと決めつけばかり感じられる。
お前の嫌いな決めつけを、お前自身がしているんだよ。

「この分野は苦手なのでできません」が通るわけないだろうが。
それを通して得意分野しかやらないワガママな人間がいれば、
当然他の人が割を食って苦手分野を持たされる場合もあり得る。
「苦手なので出来なくて当たり前。不当人事だ！」なんて言ってる奴は
嫌われて当然。不得意分野でも何とか勉強してこなそうと努力する
姿がなければ、受け入れられるわけがない。

アホか。

↓最近は行政でも似たような制度を導入した自治体があるね。

「能力不足、居場所ない」　鳥取県が２人に退職勧奨

鳥取県が、３年連続で勤務成績が最低だった非管理職の職員２人に対し
「県職員として能力不足で、居場所はない」
などと自主退職を勧めた結果、２人が３１日付で辞めることになった。
同県の能力評定に基づく勧奨退職は２年目で、計５人になった。

同県は、職員の能力を５段階で見定める公務能率評定を０３年度に導入。
０４年度は知事部局の職員３１８６人中最低のランク「５」が１３人、
「４」が１１９人いた。
このうち２年連続で低評価だった１１人が０５年度、
１年間の「訓練教育プログラム」を受けていた。

今回、同プログラムを受けていた２人が０５年度評定でも「５」になったことから
「仕事継続は無理」と判断、退職を勧めていた。
地方公務員法に定められた分限免職も検討されたが、２人が自主退職を決めた。

http://www.asahi.com/politics/update/0331/010.html
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1143788926/
http://live14.2ch.net/test/read.cgi/wildplus/1143777167/

鳥取県は全国一荒れている県だよ高校生の性交体験率や人工妊娠中絶も日本でトップレベルの県だその教育の荒廃にはこのような
ことが原因だな鳥取県の教育も正常化するのではなくて指導不足教員制度は廃止して皆が仲良く力を合わせて取り組んでいく教育
が必要だな。指導不足教員反対だな。

>>264
お前だったら何でも出来るのか。
すごいね。
努力したってできないものはできないだろ。
実際、ある中学で免許外で英語を担当させられた教師が裁判を起こし
勝った事例がある。お前の論理だと、これは不当判決だな。
今までまったく野球をやったことのない教員が、いきなりＰＬ学園の野球部監督を任され、
甲子園で優勝できなかったら不適格にするぞー。教師たるもの文句を言わず、仕事がまっとうできる様に
努力しなければならない、なんて理屈も通るぜ。

　道教委は三十一日、公立学校の教員評価制度の要綱を決定した。
二○○六年度は道立学校約四十校で試行し、○八年度に全校で実施。
小中学校については市町村教委に導入を指導する。

　評価方法は、学習指導力などについて、自己評価と、校長らによる三段階評価で実施する。

　また評価結果は人事や研修、校内業務の割り振りなどに反映させる。
給与など処遇への活用は見送る。

　また、本人への評価結果の開示について道教委は当初、「行わない」としていたが、評価者と評価される教員との信頼関係を重視し、開示することに改めた。

　評価制度の要綱決定について、教職員組合は「教員の協働体制を崩壊させる」などとして制度撤回を訴えていく考え。

http://www.hokkaido-np.co.jp/Php/kiji.php3?&d=20060401&j=0046&k=200604016218

>>267
で、そんな特殊な事例持ち出して自分の安定を訴えるわけだ。
まったくお目出度い詭弁だよ。同業者とも思いたくないね。

パソコンが苦手だからこの仕事は出来ませんとか
小学校で私は高学年は出来ませんとか、中高で専科すらまともに出来ないとか
何年たっても保護者との良好な関係が作れないとか、教員免許持ってりゃ
当たり前に出来なければならないことまで出来ない人間に対する認定だろうが。

専科外の教科とか、甲子園優勝候補の監督とか
普通の人でも困るごく一部の事例を持ち出してまで
無能な自分の身を守ろうとするなんて、情けないにも程がある。

>>267同感だ大賛成だ

>>269バカはお前の方だ

教員評価制度実施　０８年度から全校で　道教委が要綱決定　　2006/04/01 09:41
道教委は三十一日、公立学校の教員評価制度の要綱を決定した。二○○六年度は道立学校約四十校で試行し、○八年度に全校で実施。
小中学校については市町村教委に導入を指導する。 評価方法は、学習指導力などについて、自己評価と、校長らによる三段階評価
で実施する。 また評価結果は人事や研修、校内業務の割り振りなどに反映させる。給与など処遇への活用は見送る。 また、本
人への評価結果の開示について道教委は当初、「行わない」としていたが、評価者と評価される教員との信頼関係を重視し、
開示することに改めた。 評価制度の要綱決定について、教職員組合は「教員の協働体制を崩壊させる」などとして制度撤回を訴えて
いく考え。
教職員組合員、学校長ばかりがうまい飯を食うこの制度はよくない教職員組合頑張って廃止に追い込んでくれ。

>>270
あまりにも必死すぎて目も当てられん。
そんな事言ってる暇があるなら少しでも指導力向上の努力すればいいのに。
こういう連中こそ「教員の協働体制を崩壊させる」奴だよな、うっとおしい。

まあ、北海道の組合員なら仕方ないか。

だからさ、教師に向いてないんだよ。誰がどう見ても。企業で言うリストラ宣告だよ？多数の教員の中でぶっちぎりで使えないんだよお前だけは。だめじゃない皆に迷惑かけちゃ。迷惑なんだから辞めたら？他にきっと道あるからさ、な？

>>263
教員の世界でも、マネージメントや時間研究をやってみたらいいと思うんだけどなー。
民間企業だっても、性格に難がある人はたとえ優秀であっても組織のモチベーションを
下げて効率を悪くする（そもそも根性が悪い人は採用されないんだけど）という理由で
堂々と昇進できないシステムになっているし、
なんというか、子供の目から見て頼れる人だというイメージがないと教育の効率も
悪くなる気がするんですがねえ。

---
名無しさん＠６周年：2006/04/02(日) 16:44:54 ID:dg2cUawx0
全国的にようやく導入され始めた無能教員排除の仕組みに
無能教員が必死で罵詈雑言を浴びせているスレ↓

指導不足教員制度を廃止しよう
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1133795076/

日本語の体をなさないその書き込みは、笑いを通り越し戦慄さえ感じさせる。
こんな基地外が教員をやっているのかと。
---

...を読んでここ飛んで来たんだけど、
正直、一部のカキコには戦慄を覚えました。なんとも...

共同専門家委員会は、文部科学省が叙述するような現行制度では「（ユネスコ：教員の地位に関する）勧告」の水準を到底満たし得な
いと考える。現行制度では（指導力不足教員の認定）申請の具体的な内容が教員本人に知らされることが保障されていない。したがっ
て、教員は申請内容について疑義を呈し、反論する実効的な機会も保障されていない。判定委員会に出席して意見を述べる権利はなく
、きわめて限定的な範囲でしか、不服申し立てを行う権利が与えられていない。県教育委員会が判定委員会の委員名を明らかにしてい
ない以上、判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。

究極の個人情報？紛失「指導力不足教員」データ入り 佐賀県教
育庁は１４日、同県教職員課の男性主幹（５１）が、教職員採
用試験の受験者や「指導力不足教員」ら延べ約３２００人分の個
人情報が入ったフラッシュメモリーを、内規に違反して持ち出
し紛失したと発表した。これまでに２次被害は報告されていな
いという。 紛失したのは９月下旬とみられ、今月３日には匿名
の男性からメモリーを拾ったという電話があった。主幹は男性
と６日に会う約束をして、４日に再度電話するよう依頼したが
、その後は連絡が取れないという。 県によると、メモリーには
約１６００人の採用試験受験者の住所や氏名、最終学歴などに
加え、１７５人の指導力不足教員の一覧などが記録されていた。

こんな究極の指導不足の県教育委員会なんかは指導不足教員を出す資格などない早く指導不足教員を廃止すべきだ。

どの学校にも資質がそもそも教員に向いていない人は
数名ずついるよ。
ひとりといわず、どんどんやめさせてください。
それが親の願いです。
子供は結局中学から私立に逃げて、今本当に幸せ。
公立に指導力不足教員をのさばらせておいたら、税金払いたくない。

今年から指導力不足教員の研修受けるウチの教師。なんというか、
本当にまともに会話が出来ない。会話に入り込んでは来るのだが
話がずれまくっていて何とも返事の仕様がない。

皆で手分けして作業をしていても、その真横で平気で自分の仕事をしている。
そして、終業時間には誰よりも早く帰っていく。いつかは「どうせ自分がやっても
やること分からないから」と言っていた。それで平気なのだ。

「場の雰囲気を読む」という能力が全く欠けているようだ。

昨年度は、その人のクラスだけやたら陰湿な問題が多く、それを
子どものせいにしていたが、指導の様子を見ている限りは…
大人ともまともにコミュニケーション取れないのだから、
子どもとも親とも信頼関係は皆無だった。

この状況で教師やってちゃだめだろ。一人いるだけで職場の雰囲気も悪くなり
同学年の教師に至っては彼のためのストレスまで背負わされる。
税金と精神力の無駄遣い。

おまけに「自分は職場でいじめられている」だとさ。

ついｔでに言うと、仕事も間違いだらけ。
難しい仕事は出来ないので学年の他の人にお任せ。

で、こんな人を職場にとどめる理由があるの？
ねえ、廃止派さん。

　１７年度に指導力不足教員に認定された教員４人のうち、県立学校の
３０代男性が３月末付で辞表を提出、依願退職していたことが５日、分かった。
１６年度の制度導入以降、計６人が認定を受けたが、このうち３人が学校現場を
去ったことになる。

　教育庁によると、この男性を含む１７年度認定者の４人は、いずれも４月から
県総合教育センターを中心に１年間の研修を命じられていた。男性の退職で、
本年度は３人が研修を受ける。

　根岸均教育長は「認定は人格を否定するものではなく、教員としての資質への
問題提起。別の人生を選ぶというのも本人の判断だが、制度自体は資質向上を
目的としたもので、首を切るためのものではない」と話している。

http://www.sakigake.jp/servlet/SKNEWS.News.kiji?InputKIJICODE=20060406e

依願退職って事は退職金ガッポリって事だね。
懲戒免職でいいだろ普通に。

５０代にもなってこんな認定されてる奴が
たかが１年研修したところで資質が向上するわけがない。
さらに人格的にも問題が多い。

早くあいつ辞めさせてくれ。お守り役させられてたまったもんじゃない。
あんなの囲っておいたって、周りの教員がストレスでつぶれるだけだぞ。

根岸均教育長は「認定は人格を否定するものではなく、教員としての資質への問題提起。別の人生を選ぶというのも本人の判断だが、
制度自体は資質向上を目的としたもので、首を切るためのものではない」と話している。
これはもう首切りに等しいのだ。校長や教頭にはこの制度は適応されない。教育委員や教育長にも適応は去れない。同じ教育公務
員でありながら不幸変なこの制度は廃止すべきだ。

岡野友彦　上座大好き　偉い人には最敬礼　新入生暗黒　院生酷使　卒業生絶望　青山のマンション　　

>>280
この教育長の話は、明らかに建前。なぜなら首切りを目的とする
研修とはっきりさせれば、人権侵害になる恐れがあるからだ。
しかし実際の研修内容は、首切りの為に相当圧力をかけたもの。
指導力不足教師なんて、あら捜しをしてレッテルを貼れば、全員認定することも可能。
指導力不足にされてしまった教師は、気が弱く、好調のわなにまんまとはまってしまって
研修所送りになっているケースもあるんだよ。
>>278
君こそ、指導力不足研修を受けたらどうかな。
文面からはひとかけらも人を思いやる気持ちが伝わってこない。
同僚の教師をダメと決めつけ、隅に追いやる行為は、子供のいじめと同じ。
それに、就業時間が来れば帰ってもいいのは当たり前。むしろ、勤務時間が過ぎているのに残らざる
終えないような学校が問題。その教師との会話がずれている、そんなの単にお前とその教師の意思疎通が出来ていないだけだろ。
保護者や子供との信頼関係が出来ていないということについても、お前がその教師に対し、
ダメのレッテル張りの先入観で見ているために、その教師の良さが盲目的になっているだけだと思うが。
お前が知らないところで保護者子供からの信頼を得ている可能性だってあるからね。
もう一度人を客観的に判断することを勉強したらどうですか。

気が弱く、好調のわなにまんまとはまってしまって

気が弱く、校長のわなにまんまとはまってしまって
に訂正

>>278
>本当にまともに会話が出来ない。会話に入り込んでは来るのだが
>話がずれまくっていて何とも返事の仕様がない。

>「場の雰囲気を読む」という能力が全く欠けているようだ。

>大人ともまともにコミュニケーション取れないのだから、
>子どもとも親とも信頼関係は皆無だった。

>ついｔでに言うと、仕事も間違いだらけ。

もろ自分のことだ（泣）…もしかしてあなたうちの学校の同僚ですか？

指導不足教員制度は反対。
おかしな教育長や教育委員や学校長や教頭がたくさんいるもん。
教員だけのこの制度は非常におかしいよな。
愛媛県の日本一の糞県教育長、野本俊二問題や愛知県や静岡県、
大阪府や香川県でも多く問題になって裁判が続出だよ、このよう
なトラブルは子供の学力低下に響くよ。

　北海道立美深高で昨年１２月、指導力不足と認定された男性教諭（５２）が
校長らに暴行を受けたとして被害届を出していた問題で、美深署は６日までに、
校長と教頭、事務長の３人を暴行の疑いで旭川地検に書類送検した。

　調べによると、校長ら３人は昨年１２月２７日から２８日にかけて、道教委から
「指導力不足」と認定され研修中の教諭とトラブルになり、胸を小突いたり
体当たりするなどした疑い。

　教諭は同月２７日、事務室で校内研修中の個室から職員室に戻すことを
要求した際、事務長に胸を押され、翌２８日、職員室で出勤簿を確認しようと
したところ、校長や教頭ともみ合いになったと主張して、１月上旬、同署に
被害届を出していた。

http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news2/20060407wm00.htm

　２７８はこんな教師です。
　　１　管理職を目指している。
　　２　体育教師
　　３　組合の役員、兼　Spy
　　４　自分が人間的にできていないことに気づかず、人のあら探しをして
　　　　毎日の生き甲斐にしている。
　　５　「いじめている」だとさ。これは２７８が実際にいじめに加わっている。
　　　　「いじめ」という認識がないくらい人間性に問題がある。

　　　　

研修中も給料据え置きだろ？最高じゃんそれ。
研修受けてるだけで月４〜５０万、ボーナス２００万強くらい？
で、その指導不足教員の代わりの常勤講師のための給料が年４００くらい。

一番良い研修は
講師に格下げし
少し荒れてる中学校に配置。
遠慮無く文句を言う超情熱的な（周りから見ると鬱陶しいくらいに）指導教官をつける。
一日中張り付いて生徒指導に関し注意しまくる。

校務はもちろん生徒指導
朝登校時は服装指導の矢面に立たせ
清掃時は職員室前で最も大変な女子達を集め掃除指導
集会では真っ先に整列指導で大声を出させ
部活は荒れてる女子部を持たせ礼儀指導
会議等では常に司会

全て完璧に３年間こなせば復職。

>>285
>この教育長の話は、明らかに建前。なぜなら首切りを目的とする
>研修とはっきりさせれば、人権侵害になる恐れがあるからだ。
即クビと言われないだけありがたく思えよ。

>指導力不足にされてしまった教師は、気が弱く、好調のわなにまんまとはまってしまって
校長の罠だって…妄想も甚だしい。周りの誰もが認定に反論してくれなかった
己の人望の無さと能力の無さを反省すらしないで…気が弱い普通の人に失礼だろ。

>同僚の教師をダメと決めつけ、隅に追いやる行為は、子供のいじめと同じ。
金もらって仕事してるんだから、そんな甘っちょろい事言ってたらダメ。
ただのお楽しみ同好会じゃないんだから、足を引っ張れば疎まれるのは当然。

>あら捜しをしてレッテルを貼れば、全員認定することも可能。
ムダ。ただでさえ人手不足。

>就業時間が来れば帰ってもいいのは当たり前。むしろ、勤務時間が過ぎているのに残らざる
>終えないような学校が問題。
いろんな行事の準備は全く手伝わず、たった一人職員室で自分の仕事をし続け
たとえ学年の仕事が残っていようが、他の人に押しつけて自分だけはさっさと帰る。
そんな態度で嫌われないと思ってる方がバカ。その上学校に責任転嫁では目も当てられん。

続き

>その教師との会話がずれている、そんなの単にお前とその教師の意思疎通が出来ていないだけだろ。
残念だが彼と意思疎通がうまくいく人間は職員室にはいない。

>保護者や子供との信頼関係が出来ていないということについても、お前がその教師に対し、
>ダメのレッテル張りの先入観で見ているために、その教師の良さが盲目的になっているだけだと思うが。
残念だが保護者からの苦情が絶えなかったため、担任を外されて研修を受けることになった。

ちなみに
>ダメのレッテル張りの先入観で見ているために
最初は先入観で見るまでもなく指導力不足教員とは知らされずに来ていた。
本年度研修となったので、ああ、そうだったのねと周知の事実となった。残念だったな。
で、>>290がお前の嫌いなレッテル張りしてるぞー。批判しないのか？（ｗ

>お前が知らないところで保護者子供からの信頼を得ている可能性だってあるからね。
なんという傲慢な希望的観測だ…呆れてものも言えん。

>もう一度人を客観的に判断することを勉強したらどうですか。
状況を見もしないで判断するほどバカな人にはなりたくないな。君のように。

>同僚の教師をダメと決めつけ、
彼が書けないと困っていた通知表の所見、参考になればと自分のを見せてあげたら
４種類ぐらいを丸写しされて、しかもその４種類だけでクラス全員の所見を書いていた。
それを見て、ダメ教師と決めつけるなという方が無理難題。

面白いね、君。何でそんなに必死こいて擁護してるの？まさか、本物の認定者だったりしてね　ｗ
ずっと読んでいて感じるが、あまりにも責任感が無さ過ぎる。
自分の待遇と地位のことしか考えてないのな。給料まともにもらいたいなら
職場での振る舞いとか、仕事のこなし方とか、もっと勉強しろ。
それに、指導力が不足している教師に担任されて、一番被害を被るのは子どもだろ。
すこしは客観的に考えてみろよ。

長文レススマン。いろいろ溜まっててね。

　職務に関する能力不足（例・与えられた仕事を一人でできない、必要以上に
時間がかかる）、仕事に対する意欲不足、勤務態度の不良（例・上司の指示を
無視したり従わない）など「職務遂行能力が不足」している職員を対象にした
指導・研修要綱を県人事課が新たに作成、七日公表した。

　マニュアルに沿って職場中心に研修を続け、勤務状況の改善を把握、
約十カ月間の経過を判定、改善が期待できない場合は「退職勧告」も
含んだ制度。県人事課は「手元にある資料では関西以西の県を中心に
十一道県で制定しているが、関東では山梨県に次いで二例目」としている。
新制度は今月からスタートする。

　これまで能力不足職員を所属課長が個別に指導していたが、「個々の指導に
限界があった」（人事課）とし、人事課は「公務能率向上を図るため、統一した
制度をつくり、全庁的に取り組みを進める」と話している。

　月内に職場の所属長や部局主管課長が「問題職員」をピックアップし、
「職務遂行能力審査会」（各部の課長クラスで構成）に申請、審査会が
認定した場合、具体的な指導・研修を開始する。個別に指導計画書を作成、
職場での研修や、人事課主催の特別研修（八月に数日間）を進め、翌年
一月に審査会が能力を判定するという。

　新指導・研修制度は今月からスタートするが、人事課は事前調査で
「対象職員は十人くらい」とみている。「職員排除の思考ではなく、さらなる
能力発揮を期待してのもの」と説明している。

http://www.saitama-np.co.jp/news04/08/09p.html

>>1-294
◆◆教員は指導力不足、事務職員等は能力不足で特別研修になるのが当たり前な時代になってきたわけだが。

ここでわかる和間が和犬も大荒れだ
「指導力不足」と判定された男性教諭の請求棄却／横浜地裁県教委に「指導力不足教員等」と判定され、精神的被害を受けた
として県立高校の男性教諭（51）が県教委と当時の県立校長に計五百五十万円の損害賠償を求めた訴訟の判決が二十二日、横浜地裁で
あった。菊池洋一裁判長は「県教委の行為に違法はなかった」と述
べ、請求をすべて退けた。 判決によると、男性教諭は二〇〇二年三月「不適切な言動が多く、学校運営に影響を与えている」として、
県教委に「指導力不足教員等」と判定された。
菊池裁判長は「男性教諭に指導力が不足していたわけではない」としながら、「卒業判定会議日に年休を取ってスキー指導に行くなど
、教員としての姿勢に問題があると評価されてもやむを得ない複数の言動があった」と認定した。一方で、県教委と校長が男性教諭の
意見聴取をしていない点を指摘し「判定は、根拠を当該教員に事前告知し、反論を聞いて最終判断する運用が望ましい」と述べた。
横浜市でも激しい裁判が続いているな指導不足教員の先生達の戦いが激しさを増している。今後さらに戦いの激しさを増していくだろう。

決定だ指導不足教員制度はすぐに廃止すべきだ文部省はなぜ今の子供の学力低下が起きているか文部省の指導体制にある教員にはつみはない
これから指導不足教員制度廃止に向けて皆が協力して頑張るべきだ。

>>296
>卒業判定会議日に年休を取ってスキー指導に行くなど
仕事なめてるだろ。
年休取るのは労働者の権利とほざくバカは氏んでよし。

で、このバカ裁判おこしたの？さすが認定者、状況よく読まないね。

こんな記事持ってきたところで何の反論にもならない。
最後に呪いの文章みたいなの付けて。お前頭大丈夫か？
まともな精神で書ける文章とも思えない。

>>297 のキチガイめsage出ないと書けないのか小心者め首になりたくなければ引っ込んで入り
http://www.shikoku-np.co.jp/feature/tuiseki/255/
香川県でも指導不足教員が問題化波紋広がる。わが和犬は神奈川県についで指導不足教員が多いこれは学校長や教育委員会がうまい飯
食いすぎは焼くこのくだらない指導不足教員制度は廃止しないといけないな。

じゃあここにいる奴らは

担任無し、部活無し、楽な分掌、少ない授業
常に定時、生徒を恐れ生徒から逃げる、勤務中ほとんど喋らない、
年休使いまくりの
幸薄い40過ぎ独身オバTなんかと一緒に仕事できるの？
自分より給料高くても？不公平感とかないの？ホントに何も思わない？

>>299

×奴ら
○奴

喚いているのは独りだけ。自演して必死に多数の意見であるかのように装っている。
一方で、自分への批判は自演扱いして、己の孤立を認めようとしない。

リモホ見れるとかハッタリこいてみたり、２ｃｈ以外の掲示板に削除依頼してみたり
とにかくアホとしか言いようがない。まともな返事は期待できないことを予告しておこう。

おっと、専用ブラウザでsageデフォルトになってたな。
俺は>>297氏とは別人だが（リモホが本当に見れるならわかるよな？ｗ）
sageでないと書けないのかだと？>>298のアホを晒し上げることになんの躊躇いもないわｗ
ageておこう。

>>298
一度精神科の受診をお勧めするよ。
社会不適合者が教員なんてサービス業やってちゃダメだろ。

な？

皆さん指導不足教員制度廃止に向けて300もの者意見が集まりました大変ありがたく思っています。これからも指導不足教員廃止に向け
て多くに意見をお寄せください（管理人）
(バカ校長バカ教頭に告ぐ　スレより引用）
四国も今年度は多くの学校の少年犯罪が多く発生していますよ。教員の上 に立つ教頭や校長が生徒になめられるようになるとお
しまいですよ。四国は 2003年度、指導不足教員を愛媛県は10名、香川県は全国トップの28名も出し ているから驚きですよ。今
年度は愛媛県も香川県、高知県、徳島県、40名の 指導不足教員を無理やり出す方針だそうで東京や大賀西条の怖い教師の世界
になってきていますよ。しかし指導不足教員を決める校長や教頭は悪いこと をしても世渡りの上手な奴で新聞に出れば首にな
る奴がほとんど管理職にな っていますよ。管理職が指導不足以上の教員で多くの指導不足教員を出そうとしている四国の教育は
よくなりません。先生の立場を弱くして保護者や子供に突き入れられるこのような指導不足教員制度をやめないと今後ますます教
育現場は荒れますな。バカ校長、バカ教頭を処分する方が優先だな。 四国はあまりにも指導不足教員制度が過激になりすぎている。
（引用）
まさしくこのスレ主の言う通りだな。このようにくだらない制度はやめるべきだなお引用者の方は誤字脱字があまりのも多いから
修正しておきました。

無能でろくに仕事をしない教員が沢山いるんだから、彼らの勝手にさせておくわけにはいかない。
この制度を廃止するというなら、仕事しない教員をクビにする制度を作らないとダメだろう。

>皆さん指導不足教員制度廃止に向けて300もの者意見が集まりました大変ありがたく思っています。これからも指導不足教員廃止に向け
て多くに意見をお寄せください（管理人）

(',_ゝ`)ﾌﾟｯ

まさしく認定者らしいイかれた発想ですね。

>>304
＞無能でろくに仕事をしない教員が沢山いるんだから、彼らの勝手にさせておくわけにはいかない。

この制度は廃止しないといけない、仕事しない教員はいない教育長は学校長や教頭を首にする制度は作らないとダメだろう。
能でろくに仕事をしない管理職や教育行政職員が沢山いるんだから、彼らの勝手にさせておくわけにはいかない。
仕事しない学校長や教頭教育長や教育委員をクビにする制度を作らないとダメだろう。
>>305
皆さん指導不足教員制度廃止に向けて300もの者意見が集まりました大変ありがたく思っています。これからも指導不足教員廃止に向け
て多くに意見をお寄せください（管理人）
素晴しい励ましのお言葉ですね。
まさしく認定者らしいイかれた発想はあなたじゃないの校長先生ｗｗｗｗｗ

＞（管理人）

ハア？
さすが精神異常のギララですねｗｗｗｗｗ

>>293
>彼が書けないと困っていた通知表の所見、参考になればと自分のを見せてあげたら
>４種類ぐらいを丸写しされて、しかもその４種類だけでクラス全員の所見を書いていた。

ありえねー


で、このスレは妄想癖のある>>306という指導力不足認定者の
逆恨みを延々と書き連ねるスレ、でほぼ間違いないようだね。

　北海道教委は１２日、指導力不足と認定されていた道立美深高の男性教諭（５２）を
分限免職処分にした。分限処分は、勤務成績の不良や適格性を欠いた公務員に
対して行われるもので、非行に対する懲戒処分とは異なる。
道内で、指導力不足教員が分限免職となるのは初めて。
また、この教諭が「退職を強要された」などとして申し立てていた人権救済について、
旭川地方法務局は同日までに、強要の事実はなかったとする判断を下した。
教諭は分限免職について、道人事委員会へ不服申し立てをするとしている。

　道教委は、この教諭を処分した理由を、

＜１＞生徒に対し威圧的な態度や発言を繰り返し、上司の指示にも従わない
＜２＞指導力不足教員として研修を命じられているにもかかわらず、
　　　　与えられた課題に取り組まず、管理職への暴言を繰り返している

――とした。

　道教委は先月３１日、「改善する意思がない」として指導力不足教諭の認定も
解除していた。

　教諭側は「処分事由はほとんどでっちあげ。裁判も辞さない」と話している。

　道内の指導力不足教員は２００５年度は６人、今年度も６人。また、分限免職は
０５年度、０４年度とも１人で、いずれも「行方不明」が処分理由だった。

　一方、人権救済は、男性教諭が昨年８月、校長ら３人に退職を強要されたほか、
昨年７月、教頭らから中傷されたなどと訴えていた。同法務局は１０日、退職強要の
事実は確認できず、中傷はお互いに言い合ったもので、措置猶予とした。

　この教諭は、校長らともみあって暴行を受けたと主張して美深署に被害届を出しており、
同署は今月、校長ら３人を暴行容疑で書類送検している。

http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news2/20060413wm02.htm

>>309
校長には指導不足教員制度がない代わりに懲戒免職でクビにすべきだな。公共は上司だから罪は重くなって当たり前だな。
指導力不足教員愛媛県教委
指導力不足の教員への対応策を検討している愛媛県教委は11日、「
学習指導」 「生徒指導」「学級経営」の3分野に分けた一年単位の
研修カリキュラム案をまと め、学識経験者らで作る「教員の資質
向上調査研究会議」（会長、紅谷博美・愛媛大教 授）に提案、了
承された。県教委は ▽教科の専門知識が不足▽指導方法が不適切▽子どもの心を理解する能力、意欲に欠ける
▽教育活動を進める上で教員の責任を果たせない―の四点を指導力不足教員の定義としており、研究会議を設けて対策を検討している。
今回、県教委が示した研修案では、成果を確認するため、週一回程度、在籍校で実務研修を行うとしたほか、ボランティア活動や
民間企業での研修など、基本的な社会性を磨く機会を持てるよう工夫した。

こんなの決まりがない気薄な指導不足教員制度は廃止だな。

　

教員の中にはろくに仕事をしない税金泥棒がたくさんいるので、
競争を導入し、仕事をしない教員は淘汰するための制度が必要だろう。

教員を甘やかしてはいけない。

>>309
>＜１＞生徒に対し威圧的な態度や発言を繰り返し、上司の指示にも従わない
>＜２＞指導力不足教員として研修を命じられているにもかかわらず、
　　　　与えられた課題に取り組まず、管理職への暴言を繰り返している

こんなん処分されて当たり前。
どうせ生徒にも親にも同僚にも嫌われてんだろうから、だあれも味方なんていない。
で、不服申し立てだって？死ねばいいのに。

>　教諭は同月２７日、事務室で校内研修中の個室から職員室に戻すことを要求した際、
>事務長に胸を押され、翌２８日、職員室で出勤簿を確認しようとしたところ、校長や教頭と
>もみ合いになったと主張して、１月上旬、同署に被害届を出していた。
結局自分の行為が招いた結果じゃん。
俺こういう奴嫌い。関わると面倒なことになるから。



こいつに関わらざるをえない周囲の人々に心から同情するよ。

指導力不足教員の再教育後の人事上の措置
　１　指導力不足教員審査委員会の開催
　　(1) 審査委員会の構成
　　　　学識経験者３人、精神科医１人、臨床心理士１人、弁護士１人、保護者代表３人　　計９人
　　(2) 審査委員会の開催　　　平成18年２月15日（水）
　　(3) 審査対象者　　　　　　　平成16年９月22日付けで指導力不足教員であると認定され、平成16年
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10月１日から県総合教育センターにおいて再教育を受けてきた教諭
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（高校、40歳代、男性）
　　(4) 判定結果　　　　　　　　職場復帰不可とする判定
　２　教育委員会による認定と再教育後の人事上の措置
　　(1) 認定　　　　　認定日　　平成18年３月24日（金）　　　 認定対象者　　上記１(3)の教諭
　　(2) 配置換え　　発令日　　平成18年４月１日（土）　　　　勤務　　　　　　　他職種への配置換え
http://www2.pref.shizuoka.jp/all/kisha05.nsf/9f1acbc926670f74492568010000c977/5f1d1b32dce6165b4925713b001b8361?OpenDocument
このようなくだらない指導不足教員制度は旧王から廃止すべきだな。

岡山県教育委員会はきょう、生徒指導などで教員としての的確性を欠くとして県内の公立中学校の教員を免職処分としました。
指導力不足で免職となるのは、岡山県では初めてです。
免職処分となったのは、岡山県内の公立中学校で理科を担当する男性教諭４７歳です。
この男性教諭は、理科の実験の安全性の確保や試験問題の作り方で問題があるとして生徒や保護者からたびたび指摘を受けていて昨年度指導力不足教員との認定を受け県教育センターで１年間研修を受けていました。
しかし、改善も見られず意欲も見られなかったことから免職処分となったものです。
県教委では、平成１５年から指導力不足の教員に対する規則を定めこれまでに、２３人の教員が研修を受けました。
このうち１０人は改善が見られたとして学校現場に戻ったということです。

http://www.rnc.co.jp/news/news.asp?nwnbr=2006041406

http://www.d3.dion.ne.jp/~kili/2002_11/2002_1101.html
指導不足教員の裁判は全国いたるところで発生し始めたな。多くの教育現場がこのように荒れていくと子供の学力はますます低下するよ。
教員同士の虐めも入るしね。指導不足教員廃止制度は右派の県教育組合員から上がってきた問題だけに深刻に受け止めて廃止すべきだろう。

優秀なのだけ残そうというのじゃなくて、どうもならん奴だけ切ろうってんだから
何をいやがる必要がある。この制度を嫌う奴は自分が切られそうで心配なだけ。
もしくは本当に認定された奴か。無能者の遠吠え。

>>316
指導力不足教師は、まわりの教員によって恣意的に作られることもある。
普通に考えれば大したことのないトラブルでも、大きくされ、しょっちゅう校長室に呼ばれたり、
明らかにまわりの教員からのいじめなのに、その教師の協調性がないからと、実情をすりかえられたりして
不適格になる教員もたくさんいる。

>>309
このケースが良い例。恣意的なでっち上げの一番の例。
この教師を組織の中で生かすという措置をとらず、初めから
「ダメ教師」とレッテルを貼り、校務分掌においても差別的な配置をしていた
可能性もあるだろう。

教育委員会って教育のシロウト集団なんでしょ？

>>317
システム上のロスとして、しょうがないだろ。
完全なシステムなんて在りえないんだから、稀に指導力不足教師じゃないのを排除する場合もあるえるが、多くの指導力不足教師をそのまま使うよりははるかにマシ。

>>318
教育委員会は教育行政のクロウト。

>>317
誤認逮捕があるから警察はなくなった方が良いのか？
間違えることもあるから、カンニング防止の試験官は置かない方がいいのか？


>明らかにまわりの教員からのいじめなのに、その教師の協調性がないからと、実情をすりかえられたりして
>不適格になる教員もたくさんいる。

「たくさんいる」
これこそお前の恣意的な表現。本当にやばい不適格教員はその数百倍はいる。
いや、認定されていないだけで数百どころじゃない。一部の希な例を取り上げて
「制度は廃止」などと馬鹿げたことを言うから、協調性がないと言われるのさ。

>>309
この内容を見る限りでは、この認定者もちょっとやばい香りがする。
肩を叩いただけで「暴力」とでも言いかねんな。あー近寄りたくない。
子どもが可哀想。

優秀なのだけ残そうというのじゃなくて、どうもならん奴だけ切ろうってんだから
何をい貴人はどうやって決めるのか無理がある。指導不足教員制度は上司達を付け
上がらせるだけだ。切るべきは学校長や教育委員会だ。優秀教員セ小戸は教師の質
向上を高めるためにはいいが指導不足教員制度は早く廃止しろ。

>>321
おいおいお前大丈夫か？
文章が崩壊してるぞ。

>>321
俺も賛成だ
精神性疾患の教員は免職･配転対象でない
遠山敦子文部科学相は一日の衆院文部科学委員会で、地方教育行政法改正案の「指導の不適切な教員」の免職･配転に関し、「教師の精
神性疾患には、医療的処置がされるべきで、分限休職で対応すべきだ。今回の法案の指導力不足教員の対象ではない」と答弁しました
。日本共産党の児玉健次議員の質問に答えました。 児玉議員は大阪や高知の教育委員会が精神性疾患の教員を「指導力不足」として
、指導、研修の対象としていることを指摘。「責任感の強いがんばり屋が精神性疾患になリやすい。そのとき、もっとがんばれ、ここ
がだめだ、などと言うことはいちぱん症状を悪化させる。職場から離し治療を受ければ、完全に回復することが可能というのが医学的
見地だ」と指摘しました。遠山文部科学相は「それらの県については調査し、精神科医の意見を聞1くことなど、指導徹底したい」と答
えました。　　　　　　　　　　　　　　　（しんぶん赤旗５月３１日）
この規約は2003年度の愛媛県教育長野本俊二が3名もの精神的疾患者を認定して問題になり今は沢に大きな問題となっている。

>>321
それ簡単。これだけIT普及しているわけだし。
全国か県内もしくは市内の中間テスト期末テスト、小テストを画一化する。
そしてｸﾗｽごとに平均点、最低点、最高点、分布図をだす。

これだけでどの教師が教え方が悪いのか一目瞭然･･

>>324
この結果は無能教員で子供を厳しくしかりたい罰を連続して与え子供をロボットにしていた教員の方が遼にテストの点数はいい優秀教員のクラスが点数が高いとは限らないのだぜｗ
俺のいる教育現場はそうなっているぜ。
＞全国か県内もしくは市内の中間テスト期末テスト、小テストを画一化する。
＞そしてｸﾗｽごとに平均点、最低点、最高点、分布図をだす。
＞これだけでどの教師が教え方が悪いのか一目瞭然･･

こんなことしてもわからないのだよ。したがって指導不足教員制度は廃止すべきなのだよ。

>>325
システム上のロスとして、しょうがないだろ。
完全なシステムなんて在りえないんだから、稀に指導力不足教師じゃないのを排除する場合もあるえるが、多くの指導力不足教師をそのまま使うよりははるかにマシだろ。

>>324
馬鹿かこいつ。
勉強ってのは授業を受けてその後予習復習を繰り返して
行うものだろ。担当クラスの点数の分布で何をどう調べるんだ？
お前みたいな馬鹿な頭では想像がつかないんだろうけど。
しかもお前が言ってることと情報技術の発達と関係なく
できること。ITってお前、本当に分かって言ってるのか？

と思ったらビデオ君じゃないか・・・

>>325
そういう表をつくることで最低点の教員を必ず落とすというものでもない。
最高点のところと、最低点のところの教え方を比較することで何がさを生み出しているか
とかそういった、傾向をつかんだり、最良の教え方というものがわかってきて、それを
生かせるということ。

>>329
ハンパな小中学生にしか通用しないバカでも思いつく幼稚な論理披露乙。
それで何かが良くなるんならとっくにやってるよ。

お前が思いつく事くらいとっくの昔に検討する価値も無く却下済み。

現実で>>329みたいなこと言ってねーだろーなｗ
呆れられ苦笑されるだけだぞ？２ｃｈだけにしとけよ。

>>323
「優秀な教員」探しと「指導力不足教員」探しが、一緒に行われている。アメとムチだ。アメにしてもムチにしても、教員は、受ける
だけだ。操作され、管理され、選別される。みんなで力を出し合う学校現場を、アメやムチで、ばらばらにしていく。私は、「新しい
教員の人事管理」とは、学校をばらばらにする人事管理なのだと、傍聴をして、確信した。やっぱり、だめだ。「第三者による公正
な」ということばを聞いた。「子どものための」というフレーズもよく耳にした。あたかも「善」のようだ。でも、違う。それは
「平和のための戦争」と同じだ。「愛のムチ」と変わらない。とても、傲慢な、一方的な、ある方向のみしか許さない、暴力的な
仕打ちだ。私は、「教員評価制度」は、誰がどのようにしようと、それが「公正」だったり「子どもと教育に資するためのもの」で
あろうとも、成立させてはならないと考える。教員同士が、本音で話し合える、失敗を打ち明けられる、そんな環境がなくなって
しまうから。教員が、孤立し、疑心暗鬼に子どもと接することを、新しい教員の人事管理の在り方に関する調査研究会議の委員は
、望んでいるのだろうか。
だから俺は指導不足教員制度は廃止しないといけないし、あってはいけない制度だ。1日も早い廃止を求めよう。

指導不足教員なんてのが出てきたら、そこを管轄する管理側の問題。
責任転嫁もいいところ。

>>331>>332
自分の無能を棚に上げて責任転嫁とは、いい根性してますね
あんたら。

島根での審議の様子☆県教委が、教員の人事管理に関する検討委員会を発足＜県教委、検討委員会設置＞（以下、新聞報道による
：山陰中央新報・朝日新聞）＊指導力不足などの問題をかかえる教員への対応を明確化した人事管理システムをつくるため、県教
委は、２００１年１２月１７日に、各会代表で構成する検討委員会を発足させた。＊現行法では、処分や改善策を講じようにも、
判断基準があいまいで、実効性がないため。＊２００２年１１月に報告書の提出を受け、早期の制度化をめざす。＊県教委：２０
０１年度の勤務評定で、同僚、児童・生徒、保護者とコミュニケーションがとれなかったり、遅刻や早退を繰り返すなど、明らか
に指導・職務遂行で問題がある教員が７０人（公立小中で約５０人、県立高校で約２０人）。この他、神経性心疾患の教員も増加
傾向にある。２０００年に自主的に１か月以上の休暇・休職を取った教員は４７人を超える。

○　島根県もおおもめ。コンのとんでもない指導不足教員制度早はく廃止して教師に笑顔が戻り子供に笑顔が戻る時代が早く来な
いといけないな。

http://www.h5.dion.ne.jp/~hpray/kyouikumondai/sidouryoku/kyouikusidou.htm
日本中が指導不足教員制度でパニック状態問題は日教組ではなくて県教育組合員が多いこれは深刻な問題ですぐに廃止しないといけな
いことだ。

　　　　　国会審議の特徴と問題点の解説、実際の審議の様子
○「指導が不適切」とはどういうことかあいまい。政府は３つの例を出しているが、これは「基準」ではない。
　　そのため、実際の判断を行う都道府県では、様々な定義が行われており、中には人権にかかわる項目もある。
○ 地公法２８条の「適格性を欠く」場合の免職処分との違いが明確でない。
　　「指導力」というきわめてあいまいなもので判断しようとしている。措置に関して、本人の同意が必要ないのは問題。
○実際に都道府県での調査研究を見ると、政府の３つの具体例には沿っていない。
　　「夢や希望を語れない」「自慢話や説教が延々と続く」「教科書がおわらない」などの項目を入れているところがある。
○教員の精神疾患が増えているが、それと混同しないか。

こんなあいまいな制度で認定された指導不足教員が気の毒だ。このようなくだらない指導不足教員制度は早く廃止してしまうべきだ。

さすが認定者、戯れ言も痛いな↑

>>297
年休は労働者の権利。年休を認めといて、その使い方がおかしいから不適格だ、
というのは労働基準法違反となる。たぶんその教師の場合、不適格教師認定の
証拠をより強調させるため、年休の件を大げさに出したのだろう。裁判では年休の件は
まず勝つことは可能。

>>293
その認定された教員がどんな教員かは知らんが、君の言葉は本当に冷淡だね。
反論してあげよう。

＞いろんな行事の準備は全く手伝わず、たった一人職員室で自分の仕事をし続け
たとえ学年の仕事が残っていようが、他の人に押しつけて自分だけはさっさと帰る。
そんな態度で嫌われないと思ってる方がバカ。その上学校に責任転嫁では目も当てられん。

勤務時間内に終われるような仕事をしないで、協力しろ、というのはお前こそ自分勝手。
たぶん不適格教師に認定された教師は一刻も早く学校から帰りたかったんだろうな。ここまで
追い込んだお前らは反省せず、その教師の人間性や仕事力の責任に押し付け、自らを省みない
お前こそ不適格教師として認定されるべきだ。もしこれに反論するのならこう子供に言え。
「子供のうちはいろいろ守ってくれるけど、大人になると、協調性がなく、自分の都合でことを考える人は
いじめられるし、いじめをうけてもいじめらる方が悪いよ」とね。
まあ実際本当にそのような内容のことを言った教師がいて大問題。

いじめられるし、いじめをうけてもいじめられる方が悪いよ」とね。
まあ実際本当にそのような内容のことを言った教師がいて大問題になったが。

○「指導力不足」教員の数を、数％としている教育委員会があるが、それを免職して新たに他の職で採用するのは事実上無理である。
○教員への「研修」内容が示されていない。
　　都道府県の「研修」では、草むしりなどやらせているところもある。
　　「指導力不足」の内容に即した研修とすべき。
○教員の育成、採用、仕事環境を整えることが必要ではないか。
　仕事が多忙、過酷であり、資質のある者が採用されたとしても、まいってしまう。
このように依然問題点は解決されていないこのようなくだらない指導不足教員制度
は廃止賛成を県教育組合員は叫んでいる。

>>338
見るからに協調性ゼロ。教師なんてやんなくていいんじゃない？
もっとドライな職場のが合ってると思うよ。

職場にこんなのがいるととんだ迷惑。
今目の前に仕事が残っているのだから、お前も手伝えよ。と言いたい。
文句なら多忙化を招いたもっと巨大な権力に言え。それも言えないで
同僚に仕事押しつけてばかりで自分を受け入れろと言う方がキチガイ。
人付き合いの必要な職場は全て合わないと思うので、ＳＯＨＯでもやれば。

アカ教師は首にしろ

教師はどこへ行っても嫌われ者。

341 ：実習生さん ：2006/04/23(日) 21:53:39 ID:yM7a1cH3
見るからに協調性ゼロ。教師はいないよ。教師と警察官は他の職場では使い物にならないよ。
後は意見にならない無関係なことだ。しかし指導不足教員制度は反対だな。
>>342
アカ教師は首にしろ その基準が今だの決定していないから困るのだよ。
>>343
教師はどこへ行っても嫌われ者。優秀教員もなｗｗｗ

事務局案の問題点・・・
事務局提案の「区分と態様」を見ると、事務局提案の�@が文部科学省の「３つの例」に対応するもので、事務局提案の�Aと�Bは、
文部科学省の例にはない範疇のものです。今回の法改正そのものや、文部科学省の３つの例についても批判、懸念の声が出ていま
すが、事務局提案は、対象教員を拡大する多くの問題をもった内容です。島根の検討委員会でも「事務局案のように３つに分けて
やると半分くらいの先生があてはまる。」と懸念の声がだされているようです。

>教師はどこへ行っても嫌われ者。優秀教員もなｗｗｗ

(ﾉ∀`)'`,､'`,､'`,､'`,､'`,､　
脳みそが崩壊してますね

>>345
現実を知ったほうがいいぞ。
俺も地方公務員だが、悲しいくらい嫌われている。
世間が言うほど、楽な仕事ではないし給与も高くはないのだがな。

>>345
(ﾉ∀`)'`,､'`,､'`,､'`,､'`,､　
脳みそが崩壊してますね
それはお前だ！！！！！
>>346
＞現実を知ったほうがいいぞ。
＞俺も地方公務員だが、悲しいくらい嫌われている。
＞世間が言うほど、楽な仕事ではないし給与も高くはないのだがな。
ニートさん黙れ
教員は年収は学校長で約1200万円程度だこれが医師なら年収は1億円近くあるひどい差だもんな。
全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇への反映に反対する立場を
堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明、異議申立権など）を保障させ
、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。
だから指導不足教員制度は廃止しろと言うのだよ。

>>346
そういう意味じゃなくて、優秀な教員が嫌われて「指導力不足認定」されている
というさもしい一文に対する単なるイヤミでしょ。>>345は。

>>347
全く行間を読む能力が欠けているんだね。哀れ。

いくら優秀でも、周囲の状況を読む能力とか、仲間に気を遣う能力とか
そういうのがなければそもそもサービス業に向いてないと思う。
特に>>347は精神的にもちょっとアレなので、まあ無理だろうと
文章読んだだけで感じ取らせるなんて、ちょっとした才能だね　HdCE1MXR
暇なんだね、真昼間っから。火水金の研修は？暇なの？

文部科学省が推し進めている「指導力不足教員」政策と新しい教員評価制度の導入において、ILO・ユネスコ『教員の地位に関す
る勧告』（1966年制定）が遵守されていないことを問題として、『勧告』の適用を監視し促進する機構である「共同専門家委員会
」（CEART）に対し「申し立て」（ALLEGATION）を行いました。「申し立て」は正式に受理され、文部科学省からの見解（03年
3月と6月）、全教の再反論（03年4月）などに基づき、共同専門家委員会の作業グループが検討を行い、第8回会議（パリで開催
、9月16〜19日）で審議されました。

精神性疾患とかの教員は不適格だろ。そんなやつは
不登校児とかにも共感的に接するわけ？不登校児も、
気持ちの分かる先生だなんて思わんぞ。お前なんかに
共感されたくねえよって思うだけだぞ。

>>350 残念ながら精神的疾患者は入れてはいけないことになっているこれは歩けない足の悪い人に体育の先生をしろというのと同じだ
からね。
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20060415-00000216-mailo-l33
岡山県も許せないな岡山県の教育も最近はくるっているからね。

>>351
せめて「、」や「。」くらい使ってくださいね。いい歳こいた大人ならば。

で、明らかにチームワークを乱しまくってる奴は当然不適格。
権利権利って、義務を守って初めて得られるのが権利。
利益追求しないのが教員だからと言い訳する奴がいるが
公共の福祉に反している時点で爪弾きにされても文句は言えん。

○教員の精神疾患が増えているが、それと混同しないか。
　精神疾患には医学的観点から措置がおこなわれるべき。

○「指導力不足」教員の数を、数％としている教育委員会があるが、それを免職して新たに他の職で採用するのは事実上無理である。
>>351当たり前だよね教育今日や教育委員会や学校長だけが暖かい飯を食う制度は反対だよな。
こんなくだらない制度はやめてしまえと言いたい。

>>353
自分に返事して楽しい？　ﾌﾟｹﾞﾗｯﾁｮ

>>351自分に返事はしていないよＩＤで確かめろ
○良好な関係が築けないことから教育活動に支障をきたいしている
・上司・同僚からの指導・助言を聞き入れない・学校の教育方針等を理解し共同して取り組む姿勢に欠ける・保護者、地域との良
好な関係が築けない
○教員としてふさわしくない態度や言動がある・勤務態度や服務上著しい問題がある・
○児童・生徒や保護者から信頼を失うような態度や言動がある・品位、品行等に問題がある
＊そもそも、今回の措置は、身分上は市町村の職員である教員を免職させ、都道府県に採用しなおす「転職」措置です。事務局提
案のように、分限処分するほどではないが、しかし、処分しなければならないほど著しく「自分の考えに固執し、上司・同僚から
の指導・助言を聞き入れない」とか、「勤務態度や服務上著しい問題がある」ものを、公務員として「転職」させるとういのは矛
盾です。

>>355
ＩＤなんてコロコロ変わるしね。
寂しい人なんだね…

自演するなら特徴的な文章を何とかしないとすぐバレるぜ。

>>358
IDが代わることは他人と言うことなんだよ。>>355の意見に俺も賛成だ。
実際に都道府県での調査研究を見ると、政府の３つの具体例には沿っていない。
　「夢や希望を語れない」「自慢話や説教が延々と続く」「教科書がおわらない」などの項目を入れているところがある。
　都道府県でギャップが生じている。

このような問題が依然尾を引いているから指導不足教員制度は廃止しないといけないのだな。

>>357
教師同士のいじめによって、不適格にでっち上げられる教員もいる。
また、現在の不適格教員認定基準は、誰にでも当てはめることのできる
むちゃくちゃなもの。
特定の教師に対しいじめをして、子供には「いじめはよくない」と言っている教師こそ、
不適格教師ではないか。

そのまえに教師達は日の丸君が代の「強制」反対と言い続けたからな。
教師達が逆の立場になって生徒達を指導するのに物事を強制することが出来なくなったからな。

そりゃ、生徒を指導することが出来なくなるのは当たり前だ。
自分で自分の首を絞めたものだ、いい気味だ。

>>358
その教員の虐めを発生させて指導不足教員へ追い落とそうとする教員達や教育放棄により子供の学力低下を招いているのが指導不足教
員制度だ。>>359教師達は日の丸君が代の「強制」反対とは全く関係ないこの問題は日教組は反対していない県教育組合員の反対が多い
から問題なのだ。

以上、頭のおかしな人の一人芝居でした　ｗ

>>361 貴様が以上一人芝居で下だよ。ＩＤの違いで他人とすぐにわかるスレだからな。
教職員を孤立させる多忙の解消と、回復できないストレスの蓄積・加重負担の解消を
＊急増する精神性疾患による病気休職者
このようなことでは健全な子供の育成は難しいと優秀教員までが言う始末だやはり
指導不足教員制度は廃止すべきだな。

>>362
で、そのＩＤも単発だけど、アンタも全くの別人なんだ。へぇぇ

>指導不足教員制度は廃止すべきだな。
こんな長い文章でフィルターかけても何件も引っかかってくる。
怒りにふるえてだか何だか知らんが、句読点を使わず文を羅列する
ちょっと異常なところは隠しても隠しきれんね。

あほらし

>>363
人の文章の揚げ足取りは荒らしだよあんたはなにが言いたいの
「評定　→　ランク付け　→　給与処遇への反映」では、職場の同僚性が破壊される。教育活動の中で「評価」を位置づけることと、
「Ｓ・Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ」の５段階絶対評価を行うことは区別して考えます。教職員を「ランク付け＝評定」し、「給与処遇での差
別」につながる「評価制度」には断固反対です。

○　その通りだよな早く多くの指導不足教員が一日も早く買う方されることをこのスレはいよいよ強く訴え始めたな。

そもそも大卒しか教員に採用しないから、指導不足教員がふえるんだよ。
いい指導者ってのは、必ずしも一流選手がいいとは限らない。
学歴なんかなくったって、いい指導者はいっぱいいるのにそれに気づかない。
勉強できない奴の気持ちは、一流大出の奴には一生理解できないだろう。

>>153
あんたらだって狭い世界しか知らんだろうに

>>365民間人を登録すれば再び問題は大きくなる。民間人採用は反対だな。>>366教師はやはり教員免許を持ち採用試験
をパスする教員が望ましいな。
不適格教員以下の不適格教育長や不適下記教育委員会の存在柄れる現在では指導不足教員制度は廃止しないといけない。
優秀な教員を表彰するとか、塾・予備校の講師と交流させるとかすればいいのに。 指導不足教員制度を廃止して優秀な
教員を表彰するとか、塾・予備校の講師と交流 の方法なら教員の意欲もわき子供の学力も向上すると思います。
指導不足教員はずばり制度は廃止すべきです。

いいえ、どんどん指導力不足教員の排他をすすめてほしいと思います。

>>368指導不足教員制度は廃止すべきだ
ある委員が、「問題教師」によって子どもたちが実際に傷つけられている！と、繰り返していた。なるほど、教員に傷つけられる子どもは
、きっといる。それは、全て問題だ。でも「問題のない教師」は、いるのだろうか。「絶対安全教師」は、存在するのだろうか。そして、
私は問題教師だろうか？　私は、叱ることもある。褒めることもある。失敗することも、うまくいくこともある。試行錯誤の毎日だ。自信
だって実のところ、ない。落ち込むことの多い毎日だ。ひょっとすると、私は「問題教師」かもしれない。そう思うとやはり考えてしまう
。「問題教師」でない教員とは、どんな人だろう。「絶対安全教師」は、いるのだろうか。「スーパーマン」？　もしくは「可もなく不可
もない教師」？　それとも誰かにとって「都合のいい教師」？　私はそんな「安全教師」を目指さなければならないのだろうか。

だから指導不足教員制度は廃止して明るい学校づくりが必要なのだよ。

いいえ、どんどん指導力不足教員の排他をすすめてほしいと思います。

>>369
その文章、どこから引用してきたのか知らんが、甘えたこと抜かしてるな。
安全教師を目指せよ。どんな人だろう?なんて言ってんじゃねーよ。アホか。
自分の目指す理想の教師像ってのがあるだろうが。まさかそれもなしに教師やってんのか？

たとえ到達できなくても、その理想の境地を目指しつづけるのがプロってもんだ。
教師に限らずな。試行錯誤大いに結構。間違った方向に行こうとしてたら、
先輩教師である校長なり教頭なりベテランなりが助言や苦言を呈してくれるだろうよ。
それを丸呑みにせよとは言わんから、先達の聞くべき意見は素直に聞けや。
職業人は誰しもそうやって成長するんじゃねぇか。反発してばっかりじゃ、「お前何様やねん？」って話よ。

プロのくせに努力を放擲してるような輩は、喝入れて、それで治らなきゃクビだ。
こんな当たり前の制度に必死こいて反対してる暇があったら自分を磨け。ボケ教師め。

>>370
貴様のようなふざけた考え方が間違っているというのだ。
指導力不足教員の排斥は直ちに中止すべきだ。
>>371
そんなに教育委員会にびびっているのですか校長先生、だから指導不足教員制度は早く廃止しないといつまでも教員同士の虐めが増えて子供の学力低下の基になりますよ。

児童・生徒に適切な指導が行えない教員を出さないために
（1）管理職が、一人ひとりの教員の意欲を積極的に引き出すことができる指導力や抱擁力を高めるとともに、統率力を持ち、公正、公平な評価を行い、良好な職場作りを進め、教員組織がその機能を十分に発揮できるようにすることが需要である。
（2）校内でも働きやすい職場づくりを目指して、管理職を中心として、日頃から職員全体でストレスマネジメントについての研修を行うなど、メンタルヘルスケアの充実を図る必要がある。
（3）時代の変化に伴う研修内容の見直しを行うと共に、教員も日頃から研修で取組むべき課題について考え、研修に主体的に取組むことが重要である。
（4）採用の段階においては、適性を見極めるような採用方法の工夫や、条件附採用期間の評価を厳正・的確に行う方法の検討を進めていかなければならない。
このようなことだから指導不足教員制度は早く廃止しないといけないのだな。すぐにね。

いいえ、どんどん指導力不足教員の排他をすすめてほしいと思います。

>○　その通りだよな早く多くの指導不足教員が一日も早く買う方されることをこのスレはいよいよ強く訴え始めたな。

いくら何でもバカ晒しすぎ。見てて哀れになってくるわ。

>>373
＞いいえ、どんどん指導力不足教員の排他をすすめてほしいと思います。
マルチコピペは説得力なしだなｗｗｗｗｗ
>>374
＞いくら何でもバカ晒しすぎ。見てて哀れになってくるわ。
知れはあなたの方じゃないの教育委員会を懲戒免職されたか教育長にゴマすらないといけない人と違うのかい。

教員への「研修」内容が示されていない。
都道府県の「研修」では、草むしりなどやらせているところもある。
「指導力不足」の内容に即した研修ではなくて人権問題となっている。

これはひどいことだな教諭としての指導も与えないで草むしり作業をやらせて皆でバカモノ扱いしていれば裁判になれば学校長や教育委員
会は名古屋市の裁判のように負けるよな。指導不足教員の先生たちも納得がいかないときは割りイからかまわず民霧氷低などを見せてもら
い、嘘がひとつでもあれば許さんという態度に出ないといけないな。

まともな日本語書けない奴が何言っても説得力なしだなｗｗｗｗｗ

>>364 >>367 >>369 >>372 >>375
おまえら必死で指導不足制度の廃止を訴えているが、嘘による認定や、研修内容の見直しは必要
でも、制度を丸ごと廃止する必要はまったくないだろう。
指導力不足の判断基準が明確かつ具体的になって、事実に基づいて公正に認定され、草むしりで
なくてまともな内容の研修を受けて指導力を上げられるようになったら、別に反対する必要もないだろ。
今や、教員以外の公務員も、能力不足や不適格だとクビになる時代だからな。

【リストラ】能力ない公務員は“クビ”？　各地で退職勧奨や分限免職を検討する動きが本格化★４

身分保障の厚い壁に守られて簡単には“クビ”にできなかった公務員の世界に、退職勧奨や分
限免職を検討する動きが本格化してきた。鳥取県では勤務評定が２年連続で最低評価だった
職員５人が自主退職に追い込まれ、北海道庁は「適格性を欠く職員」に対し、本年度中にも分
限免職の適用に踏み切る構えだ。

「公務員はよほど悪いことでもしない限り、安泰と思われがちだが、そもそも不適格な職員に給
与を払うのは税金の無駄遣いだ。法律にも『悪いことをしなくても、能力のない人は辞めてもらい
ます』となっているのに、これまでは『人が人を評価するのはいやだ』と言って、これを発動しなかっ
ただけ。チェックや評価がない組織は弛緩（しかん）する」

三年前から独自の勤務評定に基づき、二年連続で最低の評価を受けた職員に自主退職を勧め
る「退職勧奨」を取り入れている鳥取県の片山善博知事は、こともなげにこう言い切る。

鳥取県職員連合労働組合の山中達生書記長は「本人が納得の上で退職したのであれば、組
合が口をはさむ問題ではない。ただ、本人の意思に反して分限免職処分が適用されるような場
合は、本人と相談の上、対応していく」と話す。

だが、片山知事は「基本的には職員個人と任命権者の問題で、労使の交渉事ではない。処分
が不当と思えば、不服申し立てもできるし、徹底的に争えばいい」と淡々と手続きを進めていく
考えだ。

http://www.tokyo-np.co.jp/00/tokuho/20060503/mng_____tokuho__000.shtml
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1146802442/

ここに書き込んでいるのは、一人対その他大勢だよ。
たった一人の基地外が他３スレに毎日粘着している。
愛媛の指導不足教員らしいぜ。

愛媛の教育委員会の判断は十分納得できる判定措置だな。

>>377
ふざけるな決まりを勝手につこるなこのアホウめが指導不足教員制度は廃止に向かっている。
>>378ここに書き込んでいるアホウは教育委員会に関係があるものだなでたらめ書いていいの
校長先生、懲戒免職で首になるよ。
共同専門家委員会は、文部科学省が叙述するような現行制度では「（ユネスコ：教員の地位に関する）勧告」の水準を到底満たし得な
いと考える。現行制度では（指導力不足教員の認定）申請の具体的な内容が教員本人に知らされることが保障されていない。したがっ
て、教員は申請内容について疑義を呈し、反論する実効的な機会も保障されていない。判定委員会に出席して意見を述べる権利はなく
、きわめて限定的な範囲でしか、不服申し立てを行う権利が与えられていない。県教育委員会が判定委員会の委員名を明らかにしてい
ない以上、判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。さらに、共同専門家委員会委員の経験に照らすと、
専門職としての教員の指導や能力に関するような非常に重要な決定を行う機関から現職教員が排除されているのは不可解であり、通常
認められているやり方に反する。直接的経験を持つ人物が排除されていると、意思決定過程の妥当性が疑問視されることになりかねな
い。（指導力不足教員の）判定委員会の委員名を非公開とする理由が十分に説得的であるとは言えない。何よりこうしたやり方（非公
開）は他国では見られないからである。
こんな決まりであいまいだから指導不足教員制度は早く廃止しないといけないのだな。

＞ID:Q5hiFCpI
おおい、今日は「●本…」アゲるの忘れてるぞw

これからも、どんどん指導力不足教員の排除をすすめてほしいと思います。

検定を何年かに一回果たすべきです。

>>1も心底ではそう思っているはずです。

可哀想に・・・・・。
　よほど辛いことがあったんだろうね。あと２つのスレでも、ID変えて必死で書き込んでいるようだが、
同一人物であることは誰でも分かるのにね。それがバレないと思っている幼児性が悲しいね。
　このスレや、別の「○○教育長を・・・」読んだ人は、指導力不足教師排除もやむなし、と思うことだ
ろう。平気で実名を挙げての非難中傷攻撃をするような者が教師をしているんだからね。
まあ、ここに書き込んで「反対」という巷の声を集めようとしたんだろうが、全く逆効果であることにも
気づけないなんて、思考力・想像力の欠如としか言いようがないね。
　だいたい、ギロチンだ、罰金１００兆円だ、即首だ、尻に○○を詰め込むだのって、ボキャ貧丸出しだ
ね。下劣な知性が垣間見えてくるね。本当に文句があるなら、自分で訴訟を起こすなり、県庁に怒鳴り込
むなり行動すればいい。そんな度胸はなくて、ネットで罵詈造言を撒き散らすだけなんて、本当に悲しい
よね。

　愛媛県のホームページには、県の全部署の直通電話番号が掲載されています。教育長への直通電話もあ
ります。しばらく様子を見ようとは思っていますが、今後も収まらないようなら、通報も仕方ないかと思
っています。行政は、自分の名を名乗って通報すれば必ず対応をしなくてはなりませんから、県教委が本
気になったら告発・捜査ということになるでしょう。名誉毀損と風説の流布でしょうかね。重罰ですよ。

早く自分の愚かさに気づき、去ってくれることを願っています。

>>380
規則場全国バラバラで決まりがあいまいで子供の学力も落とす指導不足教員制度はいらないな。
>>381
指導不足教員制度廃止賛成。
>>382
国際機関が、文部科学省の政策を厳しく批判。　日本の教育政策はゆるやかな”監視下”にある。
「共同専門家委員会は新たな教員評価制度の導入と実施は以下の点で「勧告」に抵触していると結論する。
(a) 「勧告」が予定している教員団体との十分な協議の過程を欠いていた。
(b) 重大な影響をもたらす主観的評価が行われることが明らかである。

このような指導不足教員制度は早く廃止しないといけないのだな。　

教員全員非公務員にして、仕事の成果で減給・昇給、契約更改・打ち切り、を決めたほうがよい。
今のように、教員を甘やかしてはいけない。

>>384海外でもケースがないことを持ち込むことは許されないのだ。 県教育委員会が判定委員会の委員名を明らかにしていない以上、判
定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。 さらに、専門職としての教員の指導や能力に関するような非常に
重要な決定を行う機関から現職教員が排除されているのは不可解で あり、通常認められているやり方に反する。判定委員会の委員名を
非公開とする理由が十分に説得的であるとは言えない。何よりこう したやり方（非公開）は他国では見られないからである。
海外にもケースがない指導不足教員制度早く廃止すべきだ。

あーあ。このキチガイ早く消えんかな。

>>385
朝っぱらから暇なんですね。今頃は研修で大忙しなんじゃないですか？
それとも、さっさとクビですか？

>>386
貴様が消えろこのキチガイめ！校長先生は懲戒免職ですか。．「勧告」は使用者当局が公正で適切な教員の勤務評定制度を発展
させ実施しうること、また評定を昇給の基礎として用いうることを認めていることは明らかである。しかし、すでに引用したとおり、
124項は給与決定を目的としたいかなる勤務評定制度も関係教員団体との事前協議及びその承認なしに採用され、または適用されては
ならないと明確に述べている。これもすでに引用した「勧告」64項もこのような評定に適用される。同項は客観的基準と明確な不服申
し立ての権利を予定している。
だから指導不足教員制度は廃止しないといけないのよわかったのかこの野郎。

うちにも認定者いるけど、指導力不足教員って
仕事できないくせにプライドだけはやたら高くて手に負えない。
いつも年下の女の子に当たり散らしている。もちろん、子どもにも。
「悪いのは私に教えてくれない同僚」「悪いのは手に負えない子ども」
いつもいつもいつもいつも言い訳と言い逃れと被害妄想で人を苛つかせる。

早く辞めればいいのに。

>>388
貴様の書き込みを見て一目で嘘とわかったよ。認定されれば教育センターで研修中だ。学校には席はもう無いはずだ。指導不足教
員に認定されるものでそんな乱暴者はいないよ正確はきわめて真面目で何か児童生徒から見て物足りなくて学校長も木がいいから
学担を人にとられる教員が多いのが現実で仕事は熱心で寧ろ他の教員以上に真面目な奴が多い。
＊「評定」の必要性は慎重な検討が必要　「不完全な」者同士が協同する学校現場では、日々「評価」を必要とします。しかし、ラン
ク付けする「評定」については慎重な検討が必要です。現行の「勤務評定」制度は、大きな反対運動に合いました。「公正性、納得性
、透明性」の確保からはほど遠いものであることは言うまでもありません。これでは指導不足教員制度を続行するのはおかしいですよ。
早く廃止しないと県教員組合員の方が黙っていませんよ。

これからも、どんどん指導力不足教員の排除をすすめてほしいと思います。

>>389
アンタの言ってることはさっぱり分からないのだが
センターの研修は週３日間だよ。

>指導不足教員に認定されるものでそんな乱暴者はいないよ
いるよ。

>>390
これからは、どんな教員でも指導力不足教員二人呈すべきではないと思います。
>>391
こちらこそアンタの言ってることはさっぱり分からないのだが センターの研修は愛媛県では最低1年間だよ。それで駄目だとクビ
だが指導不足教員の指導教官にも問題があるとされて大もめになっている。

>指導不足教員に認定されるものでそんな乱暴者はいないよ
絶対にいない。犯罪教員とは一緒にしないこと。犯罪教員は別で即懲戒免職なのだから。

校長が判定するの？
現場で生徒から嫌われ
授業も何言ってるのかわからなかった
さらに生徒指導が全くできなかった指導力不足の人が
なぜか校長になって、自分の気にくわない先生の評価を下げるっていう現実
その校長を選出した委員会、それこそが問題でしょ　現場はゴマすり教師に早変わりです
校長の選出は子供、保護者、先生達で決めた方がまだまとも

これからも、どんどん指導力不足教員の排除をすすめてほしいと思います。

まずは校長からでしょ　最悪な人間が評定なんて出せないでしょ　
公務員には守秘義務があるらしいですね
そんな義務なんていらないでしょ

>>393
久しぶりのいい意見ですね。指導不足教員には判定基準がないだけに。本当は指導不足教員のものが学校長になることはよくあります。真面目なものがバカ見る制度は廃止すべきですね。
>>394
これから指導不足教員制度排除に向かいよいレスが集まれば排除となりますね。力を合わせて頑張りましょう。
>>395
学校長が本当は指導不足教員にならないといけないのに学校長から人事考格制度で部下を締め付けて脅かしてお気に入り教員をよくするよ
うではいけません。公務員の守秘義務入りませんなんで秘密を隠さないといけないのか無意味です。このようなことからも改善しないとい
けません。

日教組に入りましょう

日教組はいらないですね。
日教組加入教員も社会には要らないですね。

>>385
海外にも似たような制度はあるよ。
http://www.aba.ne.jp/~sugita/ja.html
http://www.aba.ne.jp/~sugita/43j.htm


>>388
いくらなんでも研修を頑張って指導力を上げようと努力している人に「辞めればいいのに」はないだろ。
研修が終わったら、人並みにまともな教師になって戻るはずだから、優しく見守ってやれ。


>>389
席は（籍も）学校に置いたままで、勤務先が教育センターになるだけなのでは？


>>391
あとの２日は学校勤務ということか？それとも企業研修？


>>392
自治体によって研修期間や研修場所は違うはず。
センター研修を受けるコースでも、途中で企業研修や所属校研修が入ることもあるだろうし。

それと、指導力不足教員が犯罪教員になった事例もあるのだが。
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1017302802/335-336

>>396
指導力不足教員制度の廃止に賛成なのか、指導力不足教員の排除に賛成なのか、どっちなんだよ？

>>397
＞日教組に入りましょう
日教組に入っても何にもならないよ。指導不足教員の問題は日教組以上に県教員組合員の方が問題だからね。
>>398
＞日教組はいらないですね。
＞日教組加入教員も社会には要らないですね。
もちろん日教組は必要ないよ。しかし県教員組合員は必要だよ指導不足教員問題が愛媛県や香川県などは県教員組合員の問題なのだよ。
399 ：実習生さん ：2006/05/13(土) 16:53:48 ID:IpQyRLa2
＞海外にも似たような制度はあるよ。
http://www.aba.ne.jp/~sugita/ja.html
http://www.aba.ne.jp/~sugita/43j.htm
確かに海外にもにたような制度はあるが日本ほど厳しくはないし実行は犯罪教員以外は適応されていない日本で言う指導不足教員
は無事に教壇に立っているよ。
＞いくらなんでも研修を頑張って指導力を上げようと努力している人に「辞めればいいのに」はないだろ。
＞研修が終わったら、人並みにまともな教師になって戻るはずだから、優しく見守ってやれ。
四度追う教官自体が指導不足教員以下の究極の指導不足なのでよくなるわけはないだろう。指導不足教員を立ち直られない指導教官は
指導不足教員ともに懲戒免職クビにしないと良くならない指導教官自体に自覚がない。
＞席は（籍も）学校に置いたままで、勤務先が教育センターになるだけなのでは？
愛媛県は学校の席は消える場合が多い復帰も基の学校とは限らない。研修中に移動と言うことでね。
＞あとの２日は学校勤務ということか？それとも企業研修？
全企業研修だよ愛媛県は各県によりこれは足並みがそろっていない。

前レス続き
＞自治体によって研修期間や研修場所は違うはず。
＞センター研修を受けるコースでも、途中で企業研修や所属校研修が入ることもあるだろうし。
だからここも問題なのだ復帰に厳しい県と甘い県に分かれる。だからこんな判断基準で今でも不適切な判断で全国各地で裁判が続発するようになったくだらない指導不足教員制度はやめろと言うのだ。
＞それと、指導力不足教員が犯罪教員になった事例もあるのだが。
犯罪教員になれは即懲戒免職だよ。ここで言う指導不足教員は真面目だがなぜかわからない理由で認定される教員を言うのだから。
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1017302802/335-336
＞指導力不足教員制度の廃止に賛成なのか、指導力不足教員の排除に賛成なのか、どっちなんだよ？
指導不足教員反対に賛成だこんなくだらない制度は廃止して指導不足教員は全員教壇へ解放してやるべきだ。
「不完全な」者同士が協同する学校現場では、日々「評価」を必要とします。しかし、ランク付けする「評定」については慎重な検討
が必要です。現行の「勤務評定」制度は、大きな反対運動に合いました。「公正性、納得性、透明性」の確保からはほど遠いものであ
ることは言うまでもありません。
だから指導不足教員制度は早くなくして先生も子供の楽しく学校生活が遅れる30年前の教育に戻すべきだな。教育は21世紀の教育の方
がはるかに悪く悪化して後退した。科学も理工学のみが進歩しているに過ぎない。

見っ直そう〜　見直そう

　(⌒)　.(⌒) 　　(⌒)　.(⌒) 　　(⌒)　.(⌒)
　（　´・●・）つ　（　´・●・）つ　（　´・●・）つ
　（　二つ　　　　（　二つ　　　　（　二つ
　　＼./ /、　　　　＼./ /、　　　　＼./ /、
　　　 ∪`Ｊ　　　　　 ∪`Ｊ　　　　　 ∪`Ｊ

　>>1の人生を見直そう 糞レス読まずに見直そう　(ｻｧ)
　く、そスレだ　糞スレだ

＼＼　ｼｬﾊﾞﾀﾞﾊﾞﾀﾞﾊﾞﾀﾞﾊﾞﾀﾞﾊﾞﾀﾞﾊﾞｰ　　　　／／
　 ＼＼　ｼｬﾊﾞﾀﾞﾊﾞﾀﾞﾊﾞﾀﾞﾊﾞﾀﾞﾊﾞﾀﾞﾊﾞｰ　／／

　　　(⌒)　.(⌒) 　　(⌒)　.(⌒) 　　(⌒)　.(⌒)
　　　（　　´・д・.】)　 （　´・д・.】) 　（　　´・∀・.】)＜あ、もしもし>>1の糞スレの件なんですが
　　　（　　　　　ノ 　（　　　　　ノ 　（　　　　　ノ

　♪電話ピポパポ　>>1　糞スレ　24

>>401
おまえの言う指導不足教員とは、実際には指導力があるのに
指導力不足教員に認定された教員のことか？

>>400
http://www.aba.ne.jp/~sugita/43j.htmの「不服従教員」の事例は
欠勤が多いとか、不適切な教材を使ったとか、上司の指示に従わないとか、
犯罪教員というより指導力不足のように思えるがｗ

教育現場では生徒に不満がられ相手にされなかった教員が
生き残りをかけて教育センターに研修に行ったり、管理職のゴマすりで校長になった
そういう校長が現場をだめにしてる。
授業も生徒に聞かせきらなかったそんな校長が教員評価制度で教員をどう評価できるんだ。
教員同士の密告や、ゴマすりが増えて学校はものすごく変になってるらしいです。

これまで勤務評定を拒んできた弊害かw

勤務評定は目安として、保護者、生徒がした方がまだましでしょ

指導不足教員
指導力不足教員
指導力不足等教員
要支援教員

この違いを誰か教えてください。

>>400
愛媛の指導不足研修は全部企業研修なのか？センターには行かないのか？

>>388
愛媛県でなければ、差し支えない範囲で地域と校種をお願いします。

>>409
>>392がセンターで研修するって言っているが。

管理人より皆さんのおかげで指導不足教員は意思に向けて400個えるメッセージをいただき感謝しています。
また師からも一言
>>402 ＡＡコピペ荒らしはやめてくださいね。削除依頼しておきました
>>403 おまえの言う指導不足教員とは、実際には指導力があるのに指導力不足教員扱いされて認定された教員をさします。
>>404 http://www.aba.ne.jp/~sugita/43j.htm欠勤や遅刻は校則放棄教員で指導不足教員からは外れます。
>>405 教育現場では生徒に不満がられ相手にされなかった教員が
生き残りをかけて教育センターに研修に行ったり、管理職のゴマすりで校長になった
そういう校長が現場をだめにしてる。
授業も生徒に聞かせきらなかったそんな校長が教員評価制度で教員をどう評価できるんだ。
教員同士の密告や、ゴマすりが増えて学校はものすごく変になってるらしいです。
*　大変素晴しい意見です子のような矛盾点が多いから廃止しないといけない制度なのです。
>>406 これまで勤務評定を拒んできた弊害よりも指導不足教員制度そのものがおかしいのです。
>>407 勤務評定は目安として、保護者、生徒がしても問題が大きくありますよ学校長が優秀教員に指定した教員が一転して指導不足教員に指定されるようにケースもあります。
特に生徒指導など怖がられている先生などです。
>>408 指導不足教員 指導力不足教員 指導力不足等教員 要支援教員微妙な違いはあっても似たようなものですよ。
>>409 愛媛の指導不足研修は全部センター研修ですよ。
>>410 愛媛県に限らず基準も方針も47都道府県で足並みがそろわないこの制度は廃止すべきです。
>>411 センターで研修＝首切り同然です教団復帰はわずか3割以下ですよ。
皆さん大変素晴し意見ありがとうございます。これからも指導不足教員制度廃止に向けて頑張っていきましょう

教員には税金泥棒が多すぎるので、教職を民間に開放しよう。

>>412
ｳﾜ〜〜何このキチガイ

愛媛の指導力不足教員だ。そうだな。

>>413
＞教員には税金泥棒が多すぎるので、教職を民間に開放しよう。
教員は皆熱心だよ昨日神奈川県で性犯罪を起こしたバカな指導主事はいるがね。指導不足教員達は皆熱心だだから早く解放しないとい
けないのだよ。
>>414
＞ｳﾜ〜〜何このキチガイはき様だ
愛媛の指導力不足教員がこのようなパソコンを打つ暇があるかよく考えろこのホホウ。
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1017302802/335-336
＞指導力不足教員制度の廃止に賛成なのか、指導力不足教員の排除に賛成なのか、どっちなんだよ？
指導不足教員反対に賛成だこんなくだらない制度は廃止して指導不足教員は全員教壇へ解放してやるべきだ。
「不完全な」者同士が協同する学校現場では、日々「評価」を必要とします。しかし、ランク付けする「評定」については慎重な検討
が必要です。現行の「勤務評定」制度は、大きな反対運動に合いました。「公正性、納得性、透明性」の確保からはほど遠いものであ
ることは言うまでもありません。
だから指導不足教員制度は早くなくして先生も子供の楽しく学校生活が遅れる30年前の教育に戻すべきだな。

>>415
>パソコンを打つ暇があるかよく考えろこのホホウ。
何この突っ込みどころ　ｗｗｗｗｗｗ

指導力不足の教諭ともめた道立高校長、暴行容疑で送検（北海道）北海道立美深高で昨年１２月、指導力不足と認定された男性教諭
（５２）が校長らに暴行を受けたとして被害届を出していた問題で、美深署は６日までに、校長と教頭、事務長の３人を暴行の疑
いで旭川地検に書類送検した。 調べによると、校長ら３人は昨年１２月２７日から２８日にかけて、道教委から「指導力不足」と
認定され研修中の教諭とトラブルになり、胸を小突いたり体当たりするなどした疑い。 教諭は同月２７日、事務室で校内研修中の
個室から職員室に戻すことを要求した際、事務長に胸を押され、翌２８日、職員室で出勤簿を確認しようとしたところ、校長や教
頭ともみ合いになったと主張して、１月上旬、同署に被害届を出していた。
(2006年4月7日 読売新聞)

学校長からこれだこんな教員を学校長に推薦する教育委員会も委員会、指導不足教員制度は廃止すべきだ。

>>417
俺も指導不足教員制度反対だ。
「児童生徒に適切な指導が行えない教員等への対応に関する要綱」を発表しました。
＊また、国連のＩＬＯ・ユネスコ共同専門家会議の報告が出されました。これは、全日本教職員組合が申し立てしていたもので、報告
書は、日本政府の政策を強く批判しています。
＊報告書の批判は、島根県の「要綱」にも当てはまり、また、「教
員評価制度」や、そもそもの教員の地位・権利とは何かを、「ユネ
スコ：教員の地位の勧告」にもとづいて明らかにしている重要な文
書です。 このような不適切な決まりは早く廃止すべきだな。

>>412,>>415,>>417-418
教員の指導力は高いよりも低い方が良いのか？
普通の親なら誰だって指導力の高い教師に我が子を任せたいと思うぞ。

>>419
全部同じ奴だよ。読めば分かると思うけど。

>>419
＞教員の指導力は高いよりも低い方が良いのか？
＞普通の親なら誰だって指導力の高い教師に我が子を任せたいと思うぞ。
教員の差別はいかんよ。教員は指導力は皆大差はない。犯罪教員は別口扱いだがね。
指導不足教員は本当はいないのだよ。
>>420
＞部同じ奴だよ。読めば分かると思うけど。
バカメがIDは皆違うよ皆別人だな今のスレは同じパソコンだとIDが出てすぐにわかるからね。

http://www.h5.dion.ne.jp/~hpray/kyouikumondai/sidouryoku/kyouikusidou.htm
指導不足教員制度についてはこのソースの問題が解決されない限り無理だな。
指導教官や優秀教員にも大学受験の模験をとかせてみたら、指導教官も優秀教員も
指導不足教員と大差ないな。教師は指導書に頼っているからな。ホリエモンのような教員が優秀教員や
学校長になる世界だよ。だから指導不足教員制度は廃止しないといけないのだよ。

＞教員は指導力は皆大差はない。

あるよ、大有りだよ。
授業一つとってみても、生徒とのやり取りを重視して分かりやすい授業をする教師もいれば、板書や説明が下手で生徒がついてこれていない教師もいる。
それを指導力が同じと言えるのか？

個体の差だろ
きみであっても同僚であっても同じこと
きみの豊かな人間性や経験が他の生徒を助ける上でとても大切なファクターにもなってくることもある
教師だろうが販売員だろうが全て同じにはならない　これは事実
議論がいつもバーチャルだな
もっと現実的に、客観的に考えた方がいい

きみの子が悪い子でだれからも排除されて最悪な方向に向かって行っているとする
世間では変わった先生と陰口をたたかれている先生が
その子を理解し叱って立派に立ち直らせたという先生も現実には多くいる
いろんな先生がいた方がいい
ただし根性の悪い先生は必要なし

生徒に嫌われ、現場では全く子供のことが見えてない
現場を捨てた教員が、いろんなルートを使って
校長になってるのが現実的問題だ

学校で働いている先生、保護者が校長を選出する制度の方が
金と政治家、コネを使って校長を選出している現実より少なくとも教育はよくなる

>>423
個人差はない学校長の教師の偏見は大きいがね。指導不足教員は学校長かもしれない決める基準がない全国バラバラだ。
ILO・ユネスコ共同専門家委員会は、日本政府の「指導力不足教員」政策や、「新たな教員評価制度」を、厳しく批判した「CEA
RTレポート」を提出しました。このページでは、この「CEARTレポート」の内容と、それに関連して、「教員の地位に関する勧告
」や「ILO・ユネスコ共同専門家委員会」について、簡単に紹介します。なお、（　）のページ数は、本：「『いい先生』はだれ
が決めるの？となるだから指導不足教員制度は廃止しないと子供は荒れる学力は低下して良くならない直ちに廃止すべきだな。

もしかしてわざと異常者ぶってる？>>424

現場はゴマすり社会になって大騒ぎです
生徒はもうどうでもいい状態。
やっぱり根性のない教員は一般の企業と同じで
校長へのゴマすりがすでに開始されてます
生徒はもう気づいていておかしいっていってます　
職員会議でも、保護者や生徒の側からの
提案や批判も先生の口からはもう出てません　
指導力不足教員制度はこんなに風通しの悪い状況では廃止すべきです。

>>学校で働いている先生、保護者が校長を選出する制度の方が
金と政治家、コネを使って校長を選出している現実より少なくとも教育はよくなる

それ聞きました、現実なんですね。
どうして先生は訴えないのですか
法律で禁止されているのでしょうか？
悪は悪の地位を守りさらに次の悪を増殖させる
この仕組みを教員評価制度というシステムをうまく使って確固たるものにしたいのでしょう
やってることは官僚と同じじゃないですか　国民はだまされてる　

>>427
これは教師の立場の弱いところですね。教師の弱みに付け込まれて今は金と政治家、コネを使って校長を選出しているのが現実です。
これはいけませんね。上司に逆らえば今は人事考格制度で教師は首の時代になりましたから生徒からもおもちゃのようにされる教師が
増えて気の毒な面がありますこのうえに指導不足教員制度は気の毒です悪は悪の地位を守りさらに次の悪を増殖させるているのは指導
不足教員制度です。早く廃止すべきですね。教員評価制度というシステムをうまく使って確固たるものにしたいのはみえみえです。やっ
てることは官僚と同じです。　国民はだまされいます。久しぶりに素晴しいレスが送られてきましたまたレスを送ってください。　

無能教員に無駄な税金を使っているのは問題である。
よって、仕事の結果によって昇・減給、採用・解雇を決める制度が必要である。
教員を甘やかしてはいけない。

>>429
無能教員は全くいない給料は倍増、採用、雇用は現在のままで言いは民間人は無用だ給料が国民の税金から倍増させてほしい。
評価制度導入のねらい
＊　この評価制度は、入り口で「資質能力向上支援システム」と「自己目標評価シート」を置いているが、本質は「評価・育成シ
ート」の「S・A・B・C・ D」の５段階の「評定」をつけることにある。＊　評価制度導入の根本的なねらいは、一人一人を給与や
昇進をちらつかせてバラバラにし、物言わぬ公務員をつくること。何のために物を言わせないか。それは、最終的には、教育
基本法改悪、憲法９条改悪と結びつく、この国を「戦争する国」にするためである。
○　こんなくだらない指導不足教員制度は決まりは即廃止してしまい放棄しろといいたい。

>>評価制度導入の根本的なねらいは、一人一人を給与や
昇進をちらつかせてバラバラにし、物言わぬ公務員をつくること。何のために物を言わせないか。

全て自分たちの自己保全のために
生徒のことや保護者のことで反対する先生をコントロールするためでしょうね。
まるで官僚の構図です。

「スーパー先生」授業公開　若手教師の模範に　宮崎県教委が認定

　「先生のモデル」となるような優れた授業を実践し、児童・生徒からの信頼も厚い教師として
宮崎県教委が認定した「スーパーティーチャー」（ＳＴ）による初の公開授業が２３日、同県西都
市であった。九州では初めての取り組みで、本年度は小中高、養護学校計７人のＳＴを認定。
一般教員への公開授業や研修会などを通じて学校現場の活性化に努める。

　ＳＴは、校長や教頭とは別の「教える専門職」として新たに位置付け、３年間の試行期間後、
２００９年度から本格導入する。授業内容は、現在の学校に在職したままＳＴ自身が企画し、
県教委は運営補助だけを行う。

　２３日に国語の授業を公開したのは、同市立妻南小５年２組担任の松竹妙子教諭（４７）。
採用５年以内の若手教師ら約３０人が参観した。

　北原白秋の詩「海雀（すずめ）」を題材に、リズムと情景を味わい、場面を想像させるため、
男女別や班別など変化を与えて何度も読み込ませた。

　松竹教諭が一言一句、意味を考えさせたうえで「海雀はどこにいますか」と問い掛けると、
児童たちは「水面にいます」と返答。対話型の授業で、児童を詩の世界に引き込む指導力
に若手教師らは見入っていた。

　授業後は、若手教師らと授業のポイントについて意見交換し、模擬授業も実施。宮崎市の
本田敬教諭（３０）は「子どもの能力を引き出す力がある」と感心した様子だった。

http://www.nishinippon.co.jp/nnp/national/20060524/20060524_001.shtml

>>424
指導力に個人差がないのならスーパーティーチャーも存在しないことになるね。

公務員教員は国民に信頼されていない。
無能教員をこのまま放置せず、首にする制度が必要である。

>>432
「スーパー先生」授業公開　若手教師の模範に　宮崎県教委が認定 ・・・
愛媛県の授業の鉄人と全く同じ制度だよ。このような制度は教員の質向上を計る研修なので制度になるから行っていいよ。この反対の
教師の虐めを増やして子供の学力低下を招いている指導不足教員制度は廃止が国民からも叫ばれ始めた以上は中止しないといけないな。優秀
教員制度はかまわないが指導不足教員制度は廃止だ。
>>433
＞公務員教員は国民に信頼されていない。
＞無能教員をこのまま放置せず、首にする制度が必要である。
無能教員をどうやって決めるの逆に学校長や県教育長の方が指導不足教員以上だったらどうするの県の指導主事が性犯罪で今年度も多く逮
捕されているよ。この事態を見ても指導不足教員の用は基準はないから即制度は廃止すべきではないの。

Ｆ県の校長
教師時代
授業をしても生徒が全然聞かない
生徒指導をすればするほど生徒が怒りひねくれる
これの繰り返し

なぜこの人が校長になって先生の評価をするのかわからない
学校では生徒にも全然認められなかった人がなぜ校長になれるのでしょうか
だれが、任命したの？

保護者と先生が校長を推薦したほうがいいです。

>>435
おっしゃる通りおですすばらしい意見ですね。学校長は教育委員会の推薦により決められますから学校長、優秀教員、実は指導不
足教員だったということは良くありますね。このような決まりのない矛盾点だらけの制度をいまだに実行している表がおかしく教
員の質教条を図る研修には全くなりません。教員に派閥ができて子供の学力も落ちます。早く指導不足教員制度は廃止すべきです
ね。

教員は仕事をしなくても首にならない。
このようなおかしな制度は改めなければならない。
生徒の過半数が塾や予備校など民間教育機関に頼っているが、これは公務員教員が信頼されていない証である。
無能教員を淘汰する制度が必要である。

>>436
いいえ、ひとえにあなたの能力不足＋努力不足です。

>>438
あなたの理解不足です　

>>437
教員は熱心に仕事をしても指導不足教員に認定される。ここが変なところだ。
このようなおかしな制度は改めなければならない。
生徒の過半数が塾や予備校など民間教育機関に頼っているが、これは公務員教員が信頼されていない証である。
その原因を作っている大きな原因は何かほかでもない指導不足教員制度である。
無能教員軒中はない犯罪教員は懲戒免職で即武備だが指導不足教員制度は排除すべきである。
>>438
あなたこそ能力不足＋努力不足です基準がなくて真面目に仕事をしている先生は何で学校長や教育委員会の陰謀で指導不足教員にするので
すかおかしな制度は必要ないでしょうが。
>>439
あなた派もっと指導不足教員制度を0から勉強しなおして来い指導不足教員反対のブラグは多くある理解不足はこまる。　

>>440
君、毎日このスレに書き込みしてるようだね。
それはいいとして、なんでそんなに日本語が不自由なの？

439は438に対して言ってるんじゃないの？

>>441
君こそ、毎日このスレに書き込みしてるようだが無意味でだれも取り合わないよ。
君は日本語の意味がわかっていない。ここは指導不足教員を廃止するスレなのだぜ。
君の書き込み事態が板違いということをわかっているのかい。
>>442
無意味な書き込みは今後は荒らしとみなして報告する。君のような人間がいるから
指導不足教員制度は廃止しないといけない。わかるかね。

指導不足教員なんてそこらじゅうにいるんだから、
どんどん摘発してクビにしてもらいたい。

>>444
指導不足教員なんて全くいないことがわかったよ。
今後は今まで指定した指導不足教員をどんどん教団に戻してもらいたい。
共同専門委員会が組合側と文部科学省側を書面で論争させて検討した結果です。”当該教員の認定にあたっては、本人に意見書の
提出の機会を与えたり、外部審査機関の意見を聴くなど、客観性、公平性の確保に努める”などと、客観性・公平性を強調してい
ます。県の方針の全貌は明らかではありませんが、上記の専門家委員会による文部科学省の政策批判がそのまま当てはまり、問題
をもった「要綱」だと思います。

かわいそうにね、きっと自分に下された認定は違法であり
自分は指導力不足教員などではないと信じたいんだ。

>>446
君こそかわいそうな人間だな、きっと違反して金を積み出世はし
たが教育委員会では思うように行っていないのだな。
自分は指導力不足教員などではないと信じたいんだ。だったら
全国の指導不足教員を救うように指導不足教員制度の廃止に力
を入れんかい。

教員を淘汰する制度は必要でしょう。
仕事しない教員多過ぎ。

◇扶桑社教科書の不採択運動　”中核派”、深く関与

新しい歴史教科書をつくる会のメンバーらが執筆した扶桑社の
中学歴史・公民教科書の不採択運動で、過激派の中核派が
市民運動を偽装して深く関与していたことが、警察庁と
公安調査庁がそれぞれ公表した今年の「治安の回顧と展望」
「内外情勢の回顧と展望」で分かった。


警察庁は、扶桑社教科書採択阻止について、中核派が
（１）イラク問題
（２）「日の丸・君が代」問題
（３）東京都議選−の「三大闘争」と同等に重視したと分析。


「『つくる会の教科書採択に反対する杉並親の会』と共闘して、
市民運動を装いながら、杉並区役所の包囲行動、
同区教育委員会への抗議・申し入れ、傍聴等に取り組んだ」と記述した。


公安調査庁も、中核派が杉並区役所前で街頭宣伝や「人間の鎖」を行ったと
認定。教員に浸透を図る「教労（教育労働者）決戦」の一環として、
教職員組合や市民団体に対し、同派系大衆団体を前面に立てて
共同行動を呼びかけたと指摘している。


●また、卒業式・入学式での国旗掲揚・国歌斉唱反対運動についても
「都立高校の周囲に活動家を動員して、ビラ配りに取り組んだ」（警察庁）、
「東京をはじめ大阪、広島などでビラを配布した」（公安調査庁）などとして、
中核派の関与を明らかにしている。

ソース（産経新聞）http://www.sankei.co.jp/news/051227/sha024.htm

>>448
＞教員を淘汰する制度は必要でしょう。
＞仕事しない教員多過ぎ。
指導不足教員制度は必要ないなぜなら
皆真面目に仕事する教員ばかりで指導不足教員制度はいらない。
>>449
日教組医の活動なんか要らないここは指導不足教員について語るスレだ。
日教組でなくこれは県教育組合員の問題なのだから廃止しないといけない。

文部科学省、各教育委員会は、新しい制度を導入する時はもちろんのこと、すでに強行された指導力不足教員や新教員評価の制度につ
いて、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度
と運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力
不足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図ら
れる例も生まれています。
○　文部省でも決められないくだらない指導不足教員制度は早く廃止して先生も子供の暗線して暮らせる楽しい学校が早く戻るように
しないといけない指導不足教員制度廃止せよ。

調査結果は、「意欲や力量の向上につながっていない」「学校組織の活性化に役立っていない」「教員の同僚性の妨げになっている」「業
績や能力評価が適正な手法とはいえない」「評価できない、すべきでない」の声が多数です。このような先行実施県の問題点をしっかり
ふまえることが大切です。このようなくだらない指導不足教員制度は早く廃止すべきだな。
　

>>452応援ありがとう
●　「新しい教職員評価制度」に対する組合の基本的スタンス
は以下の通り。
�@　教職員評価は、競争と管理の手法としてではなく、子どもたちの成長、発達を目的とした、自主的・自発的なものとして認められる。
�A　評価と評定を区別してとらえ、教職員の教育活動を「評定＝ランク付け」することはふさわしくない。
�B　「評定」結果を給与処遇に結びつけることは、職場の共同性を破壊するだけで断固反対である。
�C　勤務時間外を評価の対象とすることについても、なぜ評価する必要があるのかなどの根本的議論が欠落しているものは導入するべきではない。
このように指導不足教員制度は今でも全国基準はバラバラだこのように教師の世界をパニック状態に陥れて子供おの学力低下を引き起こさせる
指導不足教員制度は廃止すべきである。

制度変えるべきだろ、廃止してどーする？

なんで
高校入試の問題も解けない数学教師や
古典を読めない国語教師、
発音がデタラメな英語教師が必要なんだ？
つかえねー教師が多すぎるからこんな制度が必要になってんだろうが。

教員免状だって運転免許と同じで、数年ごとの更新が必要だと俺は思うね。

子どもに特定の思想信条を押し付けるクソ教師どもは、
真っ先にクビにしろよ。

学校は事実を教える場所であって、偏向思想を押し付ける場所ではない。

>>1
>>「各校１人をノルマにしているのでは」

これには反対。各校一人どころではない。何人もいる。
教職は民間に開放して、競争を入れたほうがよい。
仕事のできない教員は、解雇・配置転換も考慮に入れて対処すべし。

>>454
制度変えるべきではなくて、廃止すべきだろう

＞なんで
＞高校入試の問題も解けない数学教師や
＞古典を読めない国語教師、
＞発音がデタラメな英語教師が必要なんだ？
＞つかえねー教師が多すぎるからこんな制度が必要になってんだろうが。

じゃあ何で大阪市の指導不足教員を高校入試で２０点しか取れないと懲戒免職した指導主事がたったの４０点しか取れないのだ県
の指導主事でさえ高校生以下の学力だこんな県指導主事がいる教育委員会や学校長だけがあたたかい飯を食うのは許されない指導不足教員制
度はすぐに廃止して公団に全員復帰せよ教育委員会や学校長の問題の方が大きいからだ。
教員免状だって運転免許と同じではない、数年ごとの更新が必要ないそんな時間があれば子供の指導の時間に使え子供との触れ合いの時間に使えそのほうが子供の学力は上がるのだ。教員免許書き換え制度も反対だ。先生にいらない仕事で負担をかけて子供の学直を落とすだけだ。
先生にに特定の思想信条を押し付けるクソ教育委員会どもは、真っ先にクビにしろよ。
学校は事実を教える場所であって、偏向思想を押し付ける場所ではない。 だから指導不足教員制度はいらないのと違うのかね。
>>455
＞「各校１人をノルマにしているのでは」
＞これには反対。各校一人どころではない。何人もいる。
＞教職は民間に開放して、競争を入れたほうがよい。
＞仕事のできない教員は、解雇・配置転換も考慮に入れて対処すべし。

このオオバカモン貴様はオナッて寝ろ！医年間で指導不足教員は平均一つの県で６名高校はその１割で全国でも３０名出るかでないか
なのだぞ瑛目件６４項で一人ずつノルマに上げれば愛媛県だけで全の指導不足教員数の２倍も上回るだろうがキチガイ愛媛県糞教育
長、野本俊二は早く首にして死刑にすべき指導不足教員制度はい失せて指導不足教員を好く全員教団に返せ。

>>456

＞じゃあ何で大阪市の指導不足教員を高校入試で２０点しか取れないと
　懲戒免職した指導主事がたったの４０点しか取れないのだ
　県 の指導主事でさえ高校生以下の学力だ
　こんな県指導主事がいる教育委員会や学校長だけが
　あたたかい飯を食うのは許されない

全く同意する。
あんたの書き込みが本当だとすると、
今の教師の大半をクビにせざるを得ないな。
一部ではなく全体が腐っているんだろう。
そんなふざけた奴らに、税金を投入すべきではない。

＞数年ごとの更新が必要ない
　そんな時間があれば子供の指導の時間に使え
　子供との触れ合いの時間に使え
　そのほうが子供の学力は上がるのだ。

子どもの学力を上げる能力のない奴が、どれだけ時間をかけても無駄だ。
むしろ子どもの被害が増すばかりだ。
一定の教員の質を保つために、数年後との見直しを行うべき。

＞先生に特定の思想信条を押し付けるクソ教育委員会どもは、
　真っ先にクビにしろよ。

指導要領に従わない、個人思想に染まった教師は公立学校にはいらない。
私塾でも開いて教えてくれ。それならば文句は言わない。

指導力不足教員は職を奪われても当然だな。

指導不足教員クビ制度は即刻現実化させるべきだ。

>>457
まったく貴様の言う通りだ。
糞指導不足教員は徹底的に排除して首を伐れ野本教育長を崇拝しなきゃならんな

>>456
全く貴様の言う通りだ糞指導不足教員は即刻排除して、健全な愛媛県教育を推進する野本さんを全国擁護しなきゃならんな

>>457
教員採用試験が終われば教員の一般教養は一般人よりも低い。教師は指導書で生徒を指導するのだから指導不足教員制度は廃止し
て教師も子供ものびのびと学校生活を遅らせたほうがいい。あなたの文章も文法がバラバラだが教員採用試験の一般教養試験は20
点取れないのじゃないの。また学直の高い教員が教えても子供は必ずしもいい子は育っていないからなｗｗｗｗｗ
>>458
指導力不足教員は存在しない無理に作り出し職を奪うことは人権問題だ。高校入試の結果は指導主事の方が点数が低かったデーターも
あるがどんな選定で県の指導主事を選んでいるのだ。佐賀県教育委員会のように究極の指導不足、指導不足教員のデーター紛失事件と
いい。愛媛県の野本俊二事件といい今の教育委員会事態がキティだ指導不足教員制度は廃止だ。
指導不足教員廃止制度は即刻現実化させるべきだ。
>>459
指導不足教員制度を廃止して徹底的に排除野本教育長の首を伐れ愛媛県の指導不足教員。
>>460 全く貴様の言う通りだ糞指導不足教員は全員解放して、不健全な愛媛県教育を推進する野本さんを死刑しなきゃならんな
指導不足教員制度廃止を野本俊二排斥運動から呼びかけよう。

>>461
わかんねぇやつだな。
一般の県民からしたら、教員だろうが指導主事だろうが、校長だろうが教育長だろうが、
そんなの関係ないんだよ。基準はただひとつ。有能ならば優遇し、無能ならば首を切れ。

>大阪市の指導不足教員を高校入試で２０点しか取れないと懲戒免職した指導主事が
>たったの４０点しか取れないのだ

こんなのどっちもクビだよ。

>>461
それがいい指導力不足教員なんかがいることがそもそも子どもへの大変な損害だ。
国民への義務を遂行するためにも早く指導不足教員をギロチン刑に処せねばならんな

>>461
深刻なんだな、教員の質の低下は。
いっそのこと、全部クビにしてしまってゼロからやり直したほうがいいかも。

ところで学直ってなんだ？
俺にもわかる言葉で書き込んでくれ。

俺が教員採用試験を受けてもどうせうからねーよ。
というか教員免状もってねーし。
法学部だと児童心理とか受講するのめんどくせーから途中で止めたｗ

>>1
逆に、例えば５人でも１０人でもいたら全部報告したらいいのに、どこの学校も１人しか選ばなかったのも変だな。

>>456
＞じゃあ何で大阪市の指導不足教員を高校入試で２０点しか取れないと懲戒免職した指導主事がたったの４０点しか取れないのだ県
＞の指導主事でさえ高校生以下の学力だこんな県指導主事がいる教育委員会や学校長だけがあたたかい飯を食うのは許されない指導不足教員制
＞度はすぐに廃止して公団に全員復帰せよ教育委員会や学校長の問題の方が大きいからだ。

これか？→→http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1017302802/252
指導力不足教員の点数は２０点じゃなくて約３０点だが、それはさておき、指導主事が４０点しか取れなかったというソースが見つからないが………

>>461
＞教員採用試験が終われば教員の一般教養は一般人よりも低い。
その一般人よりも教養の低い教師の中に優秀教員が存在するのが不思議だ。

＞指導力不足教員は存在しない無理に作り出し職を奪うことは人権問題だ。
後半は同意するけど、前半には同意しかねます。

>>463
そうですね。
まずは指導力不足の基準を決めて、不正な認定のないように公正・厳格に運用する必要がありますね。


私見としては、指導力不足教員制度を廃止するなら分限制度をもっと厳しく運用してほしいと思う。

指導力ない教師を首にするの反対するやついるの？

ありえない

>>462
このアホウわからずや、わかんねぇやつだなきさまは。
一般の県民からしたら、教員だろうが指導主事だろうが、校長だろうが教育長だろうが、
そんなの関係ないんだよ。基準はただひとつ。有能ならば優遇し、無能ならば首を切れ。
教員よりも県の指導主事や教育委員長や教育委員のほうが問題なのだよ。指導不足教員はいない。
学校長や教育委員には佐賀県のような究極の指導不足は多くいる。
＞大阪市の指導不足教員を高校入試で２０点しか取れないと懲戒免職した指導主事が
たったの４０点しか取れないのだ 指導主事は首になっていないしかし指導主事自体も指導不足教員を立ち直らせない時点で首にしないといけない。
指導主事に責任感や使命感がない。本当は指導主事の方がクビだよ。
>>463
＞指導力不足教員の判定基準は全国バラバラで判定基準は無く指導不足教員はいない。
大きな顔をしている糞教育長や教育委員、学校長は1年間の年収1200万普通の教員の2倍
の年収だこちらの方が大変な損害だ。
国民への義務を遂行するためにも早く指導不足教員制度を廃止して指導不足教員を解放せねばならないな。
>>464
教員の質の低下は日曜討論で低下はないと文部大臣がはっきり言っている悪いのは国の教育方針なのだ。
いっそのこと、全部クビにしてしまってゼロからやり直したほうがいいかも。
＞貴様こそところで学直ってなんだ？ 俺にもわかる言葉で書き込んでくれ。
＞俺が教員採用試験を受けてもどうせうからねーよ。 というか教員免状もってねーし。
＞法学部だと児童心理とか受講するのめんどくせーから途中で止めたｗ
分からない紋が指導不足教員制度丹ついて語るなこのアホウ
>>465
指導不足教員はどの学校にも一人もいるかこのアホウ。

>>456
これか？→→http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1017302802/252
指導力不足教員の点数は２０点じゃなくて約３０点だが、それはさておき、指導主事が４０点しか取れなかったというソースが見つからないが………
指導主事の方は恥ずかしいので出たがすぐにソースが消滅している。どこかのスレに残りの文章はあるかも知れないがな。指導主事もなっていないよ。
>>461
＞教員採用試験が終われば教員の一般教養は一般人よりも低い。
＞その一般人よりも教養の低い教師の中に優秀教員が存在するのが不思議だ。
政治家同様、世渡りの上手な奴は教員の知識は指導不足教員以下でも出世していくのだ。教員の世界の怖いところだきれいに見えて一番怖いのが教員の世界だからな。
＞指導力不足教員は存在しない無理に作り出し職を奪うことは人権問題だ。
後半は同意するけど、前半には同意しかねます。
前半の方が大切だよ
>>463
＞そうですね。
＞まずは指導力不足の基準を決めて、不正な認定のないように公正・厳格に運用する必要がありますね。
その通りだ
私見としては、指導力不足教員制度を廃止するなら分限制度は犯罪教員には厳しく取らないといけない指導不足教員は幽霊のような決まりで実際にいないので必要はない。
>>466
指導力ない教師の判定はだれが行うのだれが行っても問題はでるよ。
このような管習い指導不足教員制度は廃止だな。

http://ime.st/www.adfka.com/j00064-psd225/jcp20536/index.htm
大阪府、指導力不足教員の点数は４０点へのソース。指導主事が４０点しか取れないようじゃ指導主事は首だな。

指導力ない教師を首にするの反対するやついるの？

絶対にありえない

>>468
>私見としては、指導力不足教員制度を廃止するなら分限制度は犯罪教員には厳しく取らないといけない

犯罪教員には懲戒。
無能教員には分限。

地方公務員法を勉強しましょう。

http://ime.st/www.adfka.com/j00064-psd225/jcp20536/index.htm
>>470
＞指導力ない教師を首にするの反対するやついるの？
＞絶対にありえない
上記のソースに多く書かれていることを勉強しろ。県教員組合は9割近くが指導不足教員制度に反対していることが分かるはずだ。

>>471
>私見としては、指導力不足教員制度を廃止するなら分限制度は犯罪教員には厳しく取らないといけない
＞犯罪教員には懲戒。
＞無能教員には分限。
＞地方公務員法を勉強しましょう。
犯罪教員には懲戒免職はとことん厳しく取らないといけない。無能教員は判定基準がない分限処分の制度はおかしい。だれが決めるの
か人が決めることは皆見落としがあり問題が起きる子供の評価でさえ本当に細かく見ると厳しいのが現役教師達は子供の本当の姿はわ
ずか20％しか見ずに評価している。20％もむる教員はまだいい大半は5％以下しか見ていない。
だから指導不足教員制度は早く廃止しないといけない。

>>472
>だから指導不足教員制度は早く廃止しないといけない。

で、君は現行制度に変わって、どんな方法で教員の指導力不足を回復する気なんだ？

やれやれ〜。教師のなり手がいなくなる。

引き締めばかりやってホントバカ。

報道して人を地に落とすマスコミが最も給与がたかい事実。

>>474
それでも、１１６万人もいないからね、マスコミはw

マスコミがクソなのは事実だが、教員が腐っているのもまた事実。

>>467
で、学直ってなに？
分からんことを聞くのは恥ずかしいこっちゃねーだろ。
なに逆ギレしてんの？

>>474
教師よりはマシかとｗ

三重県の日教組が取ったアンケートで、子供の学力が低いのは親のせいと
答えた日教組の教師が多数を占めていた。教師が生徒の学力を上げるという
責任を放棄した答えであり、生徒を教育できないというのなら、指導不足教員に
認定して解雇すべきではないか。

糞すれ

>>473
昔のままでいいと言うのだ
>>474
＞やれやれ〜。教師のなり手がいなくなる。
＞引き締めばかりやってホントバカ。
＞報道して人を地に落とすマスコミが最も給与がたかい事実。
指導不足教員制度ほどバカな決まりはありません。早く廃止して学校教育現場が昔のように明るくなるといいですね。
>>475
＞それでも、１１６万人もいないからね、マスコミはw
新採用教員は多く採用試験で優秀な人材は取れますね。
>>476
＞マスコミがクソなのは事実だが、教員が腐っているのもまた事実。
教員は腐っていないくのの教育方針が悪い。
>>477
＞で、学直ってなに？
＞分からんことを聞くのは恥ずかしいこっちゃねーだろ。
＞なに逆ギレしてんの？
学力のことだろうな。
＞教師よりはマシかとｗ
犯罪教員は厳しく首でいいが指導不足教員は皆真面目な人間ばかりなので決まりを廃止しないといけないな。

>>478 ：実習生さん ：2006/06/07(水) 00:22:15 ID:03i54Bza
＞三重県の日教組が取ったアンケートで、子供の学力が低いのは親のせいと
＞答えた日教組の教師が多数を占めていた。教師が生徒の学力を上げるという
＞責任を放棄した答えであり、生徒を教育できないというのなら、指導不足教員に
＞認定して解雇すべきではないか。
子供が悪いのを親と教師が責任を擦り付け合いではいい子は育ちません不思議に日教組の指導不足教員はいなくて県教員組合員ばかりが犠
牲になっているのも不思議です。
>>479
糞はお前のことだなｗｗｗ
どちらにしても指導不足教員廃止は大きく盛り上がってきているぞ。

教育基本法「改正」情報センター
http://www.stop-ner.jp/

>>480
真面目だから許されるってもんじゃないよ。
能力が無いなら、クビにすべきだ。
つうか適正ってもんがあるだろ。

子どもが受ける被害を考えろよ。
教員免状の年次更新を即時導入すべき、だな。

>>482
＞教育基本法「改正」情報センター
＞http://www.stop-ner.jp/
教育基本法は改悪になっては遺憾な。本当の改善ならいい。指導不足教員廃止のＤＮＡを組み込んでほしい。
>>483
＞真面目だから許されるってもんじゃないよ。
＞能力が無いなら、クビにすべきだ。
＞つうか適正ってもんがあるだろ。
人間は真面目な奴と不真面目な奴はすぐに分かる無能か能力が高いかは判定基準が教員にはない判定基準のない指導不足教員制度は廃止す
べきである。

子どもが受ける被害を考えろよ。
教員免状の年次更新を即時導入すべき、だな。

＞子どもが受ける被害を考えろよ。
＞教員免状の年次更新を即時導入すべき、だな。
子供が受ける被害は教員免許状改正制度を導入すれば先生が忙しくなり子供の自習が増えて子供の学力は非常に落ちるこのためにこの
制度は指導不足教員制度のように踏み切れない。見切り発車させると指導不足教員制度の二の舞になるからだ。指導不足教員制度を早
く廃止して指導不足教員を全員教団に返してやることが先決だ。

>>485
ろくな事書いてないといつも見ないのだが、試しに読んでみたら
実に短絡的で内容の薄っぺらいレスだったんですね。アンタ

>>486
ろくな事書いてないのはきさまだ、貴様こそ
実に短絡的で内容の薄っぺらいレスしか送ってこない。
http://ime.st/www.adfka.com/j00064-psd225/jcp20536/index.htm
このソースを見ろ指導不足教員派遣の貧困さ解消に利用されているだけだぞ。

指導力不足教員かぁ…。
若いうちならともかく、いい年になっていきなりレッテル貼られ、「センター送り」
はたまらんな。
しかし、そうなる可能性のある人材を採用した教育委員会の「人を見る能力」
については全くといっていいほど、問題になってないな。
毎年、大変な希望者の中から採用する訳だからわからんでもないが…。
しかし、民間じゃ人事課は大変な責任取らされるだろ。

age

>>488
まぁ、ほんの何十分の面接でその人間の教職員としての適性を判断するのは難しいだろうね。

それよりも、１年間の条件付き採用がただの形だけで、実際１年後首を切られるのは、
問題行動を起こした教員以外はいないってのが問題のような気がする。

初任者担当教諭や校長・教頭・教育事務所あたりが教職員としての適性を判断して、本当の条件
付き採用にすれば、段々と指導力不足教員は減ると思うけどなぁ・・・。

>>490
なるほど、１年後に「貴方は教員に向いていない」とは言い辛いか。
中国の死刑みたいに判決、即、執行とはいけないわなぁ。
ただ、やり直しの効く若い内の方が本人のためには…　　やめとこう。
この問題は重すぎる。

>>487
そのウィルスが指導不足教員制度廃止とどんな関係があるのか、具体的に説明してください。




引用元：勇気がなくて見れない画像解説スレin半角Part463
http://sakura01.bbspink.com/test/read.cgi/ascii/1149351210/の944-946

　　944 ：/名無しさん[1-30].jpg：2006/06/10(土) 08:37:08 ID:JBkxfmJz0
　　http://www.adfka.com/j00064-psd225/jcp20536/index.htm

　　鑑定おねがいします


　　945 ：瑞雲 ◆gHc/eCyVd2 ：2006/06/10(土) 08:49:56 ID:uy+gOinr0
　　>> 　//www.adfka.com/j00064-psd225/jcp20536/index.htm
　　　　pc有害。 BitDefender にて、Exploit.HTML.Downloader.BM.A と判定。
　　　　iframe で、[http]では無く、[httP] で始まる、
　　　　//www.lovetw.webnow.biz/ 内へ飛び、そこから、
　　　　music.smi をダウンロードさせる。これが上記ウィルス。


　　946 ：瑞雲 ◆gHc/eCyVd2 ：2006/06/10(土) 08:51:30 ID:uy+gOinr0
　　>> 945 は、>> 944 へのレスでした。

このスレあげるな
きちがいよろこばすだけだ

無能教員は全くいない給料は倍増、採用、雇用は現在のままで言いは民間人は無用だ給料が国民の税金から倍増させてほしい。
評価制度導入のねらい
＊　この評価制度は、入り口で「資質能力向上支援システム」と「自己目標評価シート」を置いているが、本質は「評価・育成シ
ート」の「S・A・B・C・ D」の５段階の「評定」をつけることにある。＊　評価制度導入の根本的なねらいは、一人一人を給与や
昇進をちらつかせてバラバラにし、物言わぬ公務員をつくること。何のために物を言わせないか。それは、最終的には、教育
基本法改悪、憲法９条改悪と結びつく、この国を「戦争する国」にするためである。
○　こんなくだらない指導不足教員制度は決まりは即廃止してしまい放棄しろといいたい。

http://j.pic.to/5mcql
�@　教職員評価は、競争と管理の手法としてではなく、子どもたちの成長、発達を目的とした、自主的・自発的なものとして認められる。
�A　評価と評定を区別してとらえ、教職員の教育活動を「評定＝ランク付け」することはふさわしくない。
�B　「評定」結果を給与処遇に結びつけることは、職場の共同性を破壊するだけで断固反対である。
�C　勤務時間外を評価の対象とすることについても、なぜ評価する必要があるのかなどの根本的議論が欠落しているものは導入するべきではない。
このように指導不足教員制度は今でも全国基準はバラバラだこのように教師の世界をパニック状態に陥れて子供おの学力低下を引き起こさせる
指導不足教員制度は廃止すべきである。

>>495
そのウィルスが指導不足教員制度廃止とどんな関係があるのか、具体的に説明してください。

引用元：勇気がなくて見れない画像解説スレin半角Part463
532 名前：/名無しさん[1-30].jpg[] 投稿日：2006/06/07(水) 14:32:12 ID:AgkRjW3p0
http://j.pic.to/5mcql
これってウィルスありますか？

533 名前：そそっかしい鑑定人 ◆LTMkVGiqTg [sage] 投稿日：2006/06/07(水) 14:47:54 ID:lZz8R+PY0
>>532
>>7の3に飛びます
メールtoストームやTelnetストーム等が仕掛けられています。
ブラクラですがセキュリティーソフトによってはウイルスとして検出されると思います

ＰＣ有害

【社会】公立校の教員給与、見直し　時間外の導入、能力型も検討

　見直しの対象は、公立の幼稚園や小、中、高、養護学校などの教員約１００万人。

　政府の歳出改革に伴い昨年末、教員給与のあり方を検討することが閣議決定された。
５月に成立した行革推進法でも、教員給与の見直しについて、０８年４月をめどに制度
改正することが規定されている。

　教員の給与は、７４年に施行された人材確保法で一般の公務員より優遇するよう定め
られている。現状では、「時間外手当」に相当する「教職調整額」（基本給の４％）が、基
本給の一部として、校長、教頭を除く全員に毎月支給されている。これを反映して、一般
の公務員より、期末手当や退職金、年金などが上積みされている。

　単純比較は難しいものの、文科省は年齢や学歴が同一条件なら、一般の地方公務員
（行政職）との差は月額で「２％程度」とみている。

　文科省は、教員それぞれで異なる残業時間を考えずに一律支給を続ければ、一般公
務員との比較で公平性を欠くと判断。教職調整額を廃止して、時間外手当に切り替える
方向で検討している。各教員の超過勤務時間を確定する方法として、タイムカードの導
入などを想定している。

　教員の能力・業績も本格的に評価し、新たな職制の創設や、基本的に４級制となって
いる給与区分を細分化することなどで、早期昇給の処遇をする仕組みも検討している。

asahi.com
http://www.asahi.com/life/update/0611/001.html

>>497
おいおい、都合のいいとこで切ってんじゃねえよ。


http://www.asahi.com/life/update/0611/001.html
　文科省によると、教職調整額の総額は年間約１８００億円。
時間外手当を導入した場合、広島県の調査をもとに同省が試算すると、
合計約３２９０億円増え、高校や養護学校なども含めると、さらに膨らむ。
実際どの程度になるのか、文科省は今月から実施する勤務実態調査で
把握する。

　今後、歳出額をどの程度削減するのかなどをめぐり、財務省などと
厳しい折衝が必要になりそうだ。



俺はとっととこちらに切り替えてほしいね。仕事を同僚に押しつけて
定時に帰る指導力不足教員の排除のために。

時間外の導入？　教員は自宅で教材研究してるって事知らないはずないだろ！
こうなったら自宅でやるの止めてしっかり睡眠、０時過ぎまで残業だ！
高校、理科の教員（化学専門）だが、今年、生物持つ事になった。
物理もやった事あるが、それ程苦労しなかった。ただ生物は・・・
まさか残業手当は部活指導だけという事ないだろ。

>>499
スレチだった。

おかげさまで５００もの指導不足教員制度廃止のレスで著名を集めることができました。５００もあれば十分に廃止できますがさらに
多く集めて指導不足教員廃止を呼びかけましょう今日は文部省に第一報を通達します文部省も注目のこのスレこれからも指導不足教員
制度廃止に向かい頑張りましょう

ぶひゃひゃひゃひゃ　www

大阪府教育委員会元教育監が教員採用めぐり増収（朝日新聞2月12日）これは教育汚染だな大阪府教育委員会もこれでは指導不
足教員どころではないな教育監は教育長に次重要ポスト、この事件は指導不足教員どころの騒ぎではない指導不足教員制度は
大阪府もやる資格はない指導不足教員制度を早く取りやめらせといけないな。

>>500
>おかげさまで５００もの指導不足教員制度廃止のレスで著名を集めることができました。

毎日同じようなスレが同じ時間にあがってくるが、
同一人物のレスが500たまって何の意味があるんだｗ

504
>おかげさまで５００もの指導不足教員制度廃止のレスで著名を集めることができました。
ＩＤを良く見ろＩＤが違うことは皆他人と見ていい。
毎日同じようなスレが同じ時間にあがってくるの箱の時間帯が書き込みやすいのだろう。
別人の人物のレスが500たまったのは大きな価値がある。指導不足教員制度廃止に向けて
もうひと踏ん張りだ。

自分の書き込みを見て何がうれしいんだ？ｗ

>>506
＞自分の書き込みを見て何がうれしいんだ？ｗ

貴様こそ他人無き着込み見て名に喜んでいるのだ。このスレは皆どの書き込みも皆、指導不足教員廃止への第一歩と見ているのだぜ君
の書き込みも指導不足教員制度廃止運動へのレスとして取らせてもらうよ。くだらない指導足教員制度は廃止すべきだからね。

>>507
君の書き込みを見て、指導力不足教員ってのがどれほど頭がおかしいかがわかったよ。
どこぞの養護学校で裁判起こしてるヒツジとかいう奴もかなりおかしかったが、あれに匹敵するな。

誤った実態把握によって指導力不足の教師と認定されたして県立高校の男性教諭が
県を相手取り、研修命令の取り消しを求めた訴訟の第1回口頭弁論が２７日、静岡地方
裁判所で開かれ、県側は争う姿勢を示しました。
訴えを起こしたのは、県立高校に勤める５０代の男性教諭です。男性教諭は県西部の
県立高校に在籍していた２００１年度に県教育委員会から指導力不足教員の認定を受け、
翌年４月から１年間研修を受けましたが、認定を巡り問題があったとして、研修命令の
取り消しを求めています。
ひどい話だよ子のような指導不足教員制度を廃止すればこのような問題はなくなるのだよ。
指導不足教員制度ほどひどい規則はない。人の人権を踏みにじり教育委員会や学校長が勝ち組になり教諭の戦争を招き多くの
保護す亜矢子供からも反発の出ているくだらないこの制度廃止に賛成だ。

>>507
>貴様こそ他人無き着込み見て名に喜んでいるのだ。
とか
>くだらない指導足教員制度は廃止すべきだからね。
とか
>>509
>保護す亜矢子供からも反発の出ているくだらないこの制度廃止に賛成だ。
とか、

こういう間違いがどのレスにも沢山あるんだけど。
キミ、日本人かい？

現行制度では、指導力不足教員の認定申請の具体的な内容が教員本人に知らされることが保障されていない。したがって、教員は
申請内容について疑義を呈し、反論する実効的な機会も保障されていない。判定委員会に出席して意見を述べる権利はなく、きわ
めて限定的な範囲でしか、不服申し立てを行う権利が与えられていない。県教育委員会が判定委員会の委員名を明らかにしていな
い以上、判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。さらに、専門職としての教員の指導や能力に関す
るような非常に重要な決定を行う機関から現職教員が排除されているのは不可解であり、通常認められているやり方に反する。判
定委員会の委員名を非公開とする理由が十分に説得的であるとは言えない。何よりこうしたやり方（非公開）は他国では見られな
いからである。

他国にさえない制度は早く廃止すべきだし同不足教員制度廃止に向けて早く取り決めを運動しよう。

>>508
ヒツジというのはこれか？
http://mtsuji.com
http://mtsuji.netfirms.com/
http://star.ap.teacup.com/2chsure/
（まとめサイト　http://logmania.hp.infoseek.co.jp/hitsuji/）
（関連スレ　http://ex9.2ch.net/test/read.cgi/net/1144500512/）

>>510
>>507や>>509が日本人か韓国人かはわからないけど、>>487は明らかに中国人。

>>511
つまり、判定の過程を開かれた透明性の高いものにするために、
・指導力不足教員の認定申請の具体的な内容が教員本人に知らされること。
・申請内容について疑義を呈し、反論する実効的な機会の保障。
・判定委員会に出席して意見を述べる権利などの、不服申し立てを行う権利の拡大。
・専門職としての教員の指導や能力に関するような非常に重要な決定を行う機関への現職教員の参加。
・判定委員会の委員名を公開する。
が必要ということだな。
それでは、同じIDの>>512がなぜ廃止を訴えているのだろう？

そうだな。
無能教員に給料を与え続けて自主的に辞めていくのを待つ、なんて制度は、税金の無駄遣いなだけだ。
せめて、民間や海外並に、直属の上司の評価で、減給やクビにできる制度にしないとな。

こんな、公務員の身分保障なんて先進国のどこにも無いような制度はやめるべき。

愛媛県では不適格教員や指導不足教員に対して校長・教頭のような管理職は
「質向上を高める研修を受けろ」ときれい事を言っていますが実際は教育セ
ンターに送り込み首にするということを指します。2003年度の愛媛の教育に
も「質向上を計る研修をスタートさせた」（指導不足教員制度）野本俊二は
はっきりとはじめの挨拶で明確に書いています。　今度うｐします。
それがエスカレートして県内の６３全県立学校長に対し、指導不足教と思わ
れる教員を各校 １人以上選ぶよう求める文書を出したのです。全く許せな
い教育長です。愛媛県県教育長、野本俊二、こいつは首＝究極刑にしてもよいでしょう。
こんな奴がいるから指導不足教員制度は廃止すべきです。

>>515
そうだな
なにを基準に指導不足教員を決めるのかな？決めるのは学校長、教育長、生徒、保護者
いずれもみんな問題があるよ。どうして決めるのか謎だ。
生徒や保護者に人気のある教員が認定されて首をかしげる人が多くなっているからね。
指導不足教員教員制度は教員達を脅かすものなので廃止にしないといけないな

>>515
学校によったら５人ぐらいるところもあるはずなのに、
各校１人「以上」選び出せといわれてどの校長も１人しか報告しなかったのが不思議でたまらん。

>>516
今の教師、殆どクビになるんじゃねーの？
質が悪いのばっかりだし。

>>517
究極の個人情報？紛失「指導力不足教員」データ入り
佐賀県教育庁は１４日、同県教職員課の男性主幹（５１）が、教職員採用試験の受験者や「指導力不足教員」ら延べ約３２００人分の
個人情報が入ったフラッシュメモリーを、内規に違反して持ち出し紛失したと発表した。これまでに２次被害は報告されていないとい
う。 紛失したのは９月下旬とみられ、今月３日には匿名の男性からメモリーを拾ったという電話があった。主幹は男性と６日に会
う約束をして、４日に再度電話するよう依頼したが、その後は連絡が取れないという。 県によると、メモリーには約１６００人の
採用試験受験者の住所や氏名、最終学歴などに加え、１７５人の指導力不足教員の一覧などが記録されていた。
○　ひどいのはこのように県教委と学校長だな犯罪教員はいるが指導鼻息教員はいない。基準もない。指導不足教員制度は廃止しな
いといけないしまた教員免許書き換え制度も見切り発車させてはいけない。

◇扶桑社教科書の不採択運動　”中核派”、深く関与

新しい歴史教科書をつくる会のメンバーらが執筆した扶桑社の
中学歴史・公民教科書の不採択運動で、過激派の中核派が
市民運動を偽装して深く関与していたことが、警察庁と
公安調査庁がそれぞれ公表した今年の「治安の回顧と展望」
「内外情勢の回顧と展望」で分かった。


警察庁は、扶桑社教科書採択阻止について、中核派が
（１）イラク問題
（２）「日の丸・君が代」問題
（３）東京都議選−の「三大闘争」と同等に重視したと分析。


「『つくる会の教科書採択に反対する杉並親の会』と共闘して、
市民運動を装いながら、杉並区役所の包囲行動、
同区教育委員会への抗議・申し入れ、傍聴等に取り組んだ」と記述した。


公安調査庁も、中核派が杉並区役所前で街頭宣伝や「人間の鎖」を行ったと
認定。教員に浸透を図る「教労（教育労働者）決戦」の一環として、
教職員組合や市民団体に対し、同派系大衆団体を前面に立てて
共同行動を呼びかけたと指摘している。


●また、卒業式・入学式での国旗掲揚・国歌斉唱反対運動についても
「都立高校の周囲に活動家を動員して、ビラ配りに取り組んだ」（警察庁）、
「東京をはじめ大阪、広島などでビラを配布した」（公安調査庁）などとして、
中核派の関与を明らかにしている。

ソース（産経新聞）http://www.sankei.co.jp/news/051227/sha024.htm

>>412
欠勤や遅刻が校則放棄教員というなら、>>404にある、不適切な教材を使ったとか、上司の指示に従わないとかいうのは何に該当するんだ？

>>515
教員の質を上げない方がいいという根拠は？

教員のほとんどは指導力不足。
こういう税金泥棒教員を社会からなくそう！

>>521
＞欠勤や遅刻が校則放棄教員というなら、>>404にある、不適切な教材を使ったとか、上司の指示に従わないとかいうのは何に該当するんだ？
これらはみんな犯罪教員じゃないかこのような教員は即懲戒免職で首だここで言う指導不足教員は何も理由がないのに名古屋市のように指導不足教員扱いされてレッテルを貼られる教員のことだよ。
＞教員の質を上げない方がいいという根拠は？
指導不足教員判定基準は全国バラバラで基準が統一できなくて裁判が多くなってきた。廃止運動の声も高くなった県教育組合員からだよ。
だから廃止しないといけないのだよ。
>>522
＞教員のほとんどは指導力不足。
＞こういう税金泥棒教員を社会からなくそう！
なにを基準の税金泥棒かね教育委員会や学校長や教育長の方が税金泥棒じゃないかい１年間の収入は高校の学校長は1600万円、公
立学校長は1300万円はひどいけどね教諭なら800万円程度だよ管理職を首にした方角には助かるよ。
まずは導部国教員制度を排除して指導不足教員を教団に全員帰すことまた教師を締め付けて教師と子供の触れ合いをなくして子
供の学力をさらに低下させる免許更新制度反対もこれからはテーマに訴えていこう。

力不足教員を各校１人選べ県教委、全県立校へ文書 (愛媛県) 愛媛県教委が４月、本年度の指導力不足教員の認定作業で、県内
の６３全県立学校長に対し、指導不足教員と思われる教員を各校 １人以上選ぶよう求める文書を出していたことが１６日、分かっ
た。文書に沿って県教委には、各校１人ずつ計６３人の調書が出 されていた。 　愛媛県の指導力不足教員認定・研修制度は昨年度
からスタートした。県高等学校教員組合（愛高教）に教育現場か ら「各校１人をノルマにしているのでは」との指摘があり、愛高
教が１６日、野本俊二教育長あてに真偽をただす質問状を提出。 県教委は同日、文書の存在を認めた。(コメント　ひどい話だね)
まずは指導不足教員制度を排除して指導不足教員を教団に全員帰すことまた教師を締め付けて教師と子供の触れ合いをなくして子
供の学力をさらに低下させる免許更新制度反対もこれからはテーマに訴えていこう。 教員ばかり締め付ける国の教育方針文部省
にも問題がある。

公職にある教員のタガが緩みきっている現状を何とかしないと
この国の公教育制度は崩壊する。

確かに保護者の責任に追う部分の方が大きいとは思うが
それを少しでも軌道修正できるのが公教育の場である。

今の子どもたちの質の低下を見ていると
我が国の未来は暗いと言わざるを得ない。

教員の質を確保するための施策については様々な議論があるが
再教育制度、教員免状の年度更新、この主の制度の早期整備が求められる。

同時に人事評価制度の再考と。
優秀な教員に対する給与増加なども併せて行うべきであろう。

>>525
公教育の崩壊の原因は国歩行逝く方針文部省に責任がある。教員には責任はない文部省全員が究極の指導不足なのだ。
管理職は、トラブルの原因を教員にかぶせて安泰。
まともに賃金カットすれば、組合とぶつかる自治体は、個別に賃金カットできて安泰。 「ゆとり教育」などと、教育をめちゃくちゃに
した文科省は、責任を現場に擦り付けて安泰。 アメリカのような格差２極化社会を作りたい小泉内閣は、教育をコントロールできて安泰。
まともなしつけもできない親は、責任を教員のせいにできて、安泰。
マスコミは、反論できないスケープゴートをいつでもネタにできて、安泰。 学校がめちゃくちゃだと、塾は安泰。
そうして、優秀な人材は、だれも教師を目指さなくなる。 日本の人的財産は、減り続け、国として立ち行かなくなり・・・・
止めなきゃ！！！
>>524
同感だ
まずは指導不足教員制度を排除して指導不足教員を教団に全員帰すことまた教師を締め付けて教師と子供の触れ合いをなくして子
供の学力をさらに低下させる免許更新制度反対もこれからはテーマに訴えていこう。 教員ばかり締め付ける国の教育方針文部省
にも問題がある。

全国で優秀な教育長・教育委員会一件あげ
全国でへっぽこ教育○教育委員会を一見あげ　国民ののるまだ！

>>527
＞全国で優秀な教育長・教育委員会一件あげ
これは反対だこんな優秀な教育長・教育委員会は一人も居ないからだ。

＞全国でへっぽこ教育○教育委員会を一見あげ　国民ののるまだ！
これは賛成だこれは多くいる。指導不足教員など比にならないからな。

まずは指導不足教員制度を排除して指導不足教員を教団に全員帰すことまた教師を締め付けて教師と子供の触れ合いをなくして子
供の学力をさらに低下させる免許更新制度反対もこれからはテーマに訴えていこう。 教員ばかり締め付ける国の教育方針文部省
にも問題がある。

>>523
懲戒処分の基準も全国バラバラなので廃止しないといけないな。

>>529
犯罪教員は懲戒免職にしないといけないな。指導不足教員制度は真面目な先生を無理やり指定する制度だから廃止しないといけな
い。また教師を締め付けて教師と子供の触れ合いをなくして子 供の学力をさらに低下させる免許更新制度反対だな。

http://www.h5.dion.ne.jp/~hpray/kyouikumondai/sidouryoku/kyouikusidou.htm
なにを基準に指導不足教員を決めるのかな？決めるのは学校長、教育長、生徒、保護者
いずれもみんな問題があるよ。どうして決めるのか謎だ。
生徒や保護者に人気のある教員が認定されて首をかしげる人が多くなっているからね。
指導不足教員教員制度は教員達を脅かすものなので廃止にしないといけないな
また教員免許書き換え制度にも反対していこう。教員をこれ以上しめつけるな。

どうやら我々の勝つ日は近くなった。教育委員会は無くなり、学校の民営化や校区自由権が発表されたこれらは恥じまれな指導不足教員制度も免許書き換え制度もなくなってしまうのだ。指導不足教員制度廃止の日は近いな。

テレビで免許更新制の決定を報じている。
文科省の責任をおいといて、現場の締め付けだけするところに
間違いがある。「どんなに忙しくても、4週間で更新講習を終わる。」
なんて、甘いお偉らさんだこと・・・。これ以上、しょうもない
研修で現場の準備を妨げる行為はやめてほしい。○入れだけでも
親の期待に沿うだけのチェックをしようと思ったら間に合わない。
余分な仕事を入れるんじゃなくて、お偉さんは私の○付けを一日だけでも
手伝え！！毎日このくりかえしなんだよ！！

この際指導不足教員はクジで決めたら平等で良いんじゃない？どうせ基準が
曖昧なんだからさ。当たりを引いたら運が悪かったと言うことで・・

税金泥棒教員が多過ぎる。
無能教員を追放するためにも、教職は民間開放すべき。
指導力不足教員制度とか免許更新制度なんて甘過ぎる！
教員を甘やかすな。

>>533
だから指導不足教員制度に始まり今度は免許更新制と教員をどんどん締め付ける方向に来ている。医者の今日が大切なので医者の方に
目を配ってほしいのだが政府は逆だ。医師は反発力が教員とは比べも似にならないくらい高いからできないが教員が黙っているから八
つ当たりのように締め付けるのは間違っているな。
>>534 このようにいい加減な制度だから指導不足教員制度は廃止しないといけないな。
>>535
税金泥棒は教員とは比べ物にならない奴はいくらでもいる。教員は優しいものだ。教員の虐めを増やして教員と子供の触れ合いをなくしてしま
う指導力不足教員制度とか免許更新制度は完全に廃止すべきだな。

>>535
何が税金泥棒かさっぱりわからない。給食時間も勤務で休憩時間に横にもなれず
一日中子供の訴えの判断を瞬時にし指導し親の反応を予測し対応し恙無く学級運営を
こなしていても、いつ大問題が起こるかわからない危うさが現場にはあるんだよ。
帰りの安全にも気を配り、配布物を毎日大量に配り、昔と違うね。異常な仕事量は・・・
それでいてただ子供の守りをしているだけでなく、いろいろな能力を引き伸ばして
善悪の判断力を養って、給食の偏食指導から箸の持ち方まで指導していて、それでも
いつ指導力不足のレッテルを保護者の感情を損なえば指摘されるおそれは十分ある。

>>535
その通りだよ。教員は典型的な税金泥棒。
仕事しなくても何の責任もない。すべては生徒のせい、家庭のせい、…
税金泥棒教員を根絶しないといけないね。

こういう認識が増えてきたおかげで、ここでも同じ主旨のレスが多くなったな。

>>537
あのな、そんな程度で大変な仕事だなんて思ってる時点で甘いんだよ・・・。
早くその認識を改めろ。
教員がお前みたいな認識力不足の奴ばっかりだから
免許更新とか指導力不足研修とか言う話が出てくるんだよ。

分かってんのか？

>>539あのなけ津論を言ってやろう。
教育国民会議の提案は単純明快です。なぜ、教育がこれほど危機的な状況に陥ったのか？第一は、教師の指導力が低下している、第二
は、家庭教育がだらしないからだとし、「指導力不足教員」の解雇と教師が怠けないように成績主義賃金や学校評価を導入する、そし
て、だめな家庭で育った「問題を起こす生徒」は学校から排除する。こうすればまたたく間に学校は良くなるというわけです。要する
にダメな教師とダメな家庭が教育をダメにしている、ここをたたき直せばよいというわけです。なぜ、「指導力不足教員」「問題を
起こす生徒の排除」がクローズアップされたのか？それは、政府・文部科学省が進めてきた新自由主義的な教育「改革」の失敗の
責任をすべて教師と家庭に転嫁するためです。

このような狙いが影であったのだ。だからくだらない指導不足教員制度は早く廃止しないといけないのだ。
だからなんとしても免許更新制度を阻止して指導力不足研修制度を廃止に追い込まないといけないのだよ。
分かってんのか！

>>537
>>給食時間も勤務で休憩時間に横にもなれず

これで不平を言ってるのか？？？
どうせ給食調理員は控え室でゴロゴロしてるのがうらやましいって程度なんだろうが、
「認識の甘さ」なんてたいそうな言葉使いたくないね。
勘違い、心得違いの類だな。
教員は甘えてないで、もっと働け、このボケが！！

無能教員なんて各校10人ぐらいいるだろうに、指導不足教員をたった一人だけ申告すればいい、なんて甘過ぎる。
このような事実が確認されつつあるね。
だいたい、教員は民間に開放して、もっと競争しないとだめだな。

>>538
教員は給料が安くて税金泥棒はいない高校の学校長でやっと年収が１６００万円だこれがけんりつ病院の委員長だと年収は３億円だから税金が違うヨイ寮ミスが相次いでいるのにね。どうして医師に政府は目を向けないのだろうかな。
すべては気にの教育方針のせいが最近は多いな
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。

>>542
そのとおりだ。
無能教員をどんどん摘発し、税金泥棒をやめさせないとな。
こういうレスが増えてうれしいよ。

>>543
下の２行は賛成する。
しかしバカばっかりの教師が横行する現状でそれやったら
ただのお遊戯場にしかならねーぞ。

>>544
＞そのとおりだ。
＞無能教員をどんどん摘発し、税金泥棒をやめさせないとな。
＞こういうレスが増えてうれしいよ。
無能教員を決めるのはだれが決めるの学校校長、教育長や教育委員、子供、保護者、他の先生、みんな評価に問題点がありこのようの決
められない制度で真面目な教員を無能教員扱いのして指導不足教員に認定すべきでない。犯罪教員は問答無用で懲戒免職首にすべきだよ。
指導不足教員は犯罪教員ではないんだよ。
>>545
＞下の２行は賛成する。
＞しかしバカばっかりの教師が横行する現状でそれやったら
＞ただのお遊戯場にしかならねーぞ。
教師の指導よりも国の教育方針を見つめたまえ対愛税金を使いゆとり教育や総合的学習などをこれだけ増やして子供の学力低下を招き
さらには教師を多くの決まりですめ上げている。だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。

>>546
無能教育長を決めるのはだれが決めるの学校校長、教師や指導主事、子供、保護者、他の教育委員、みんな評価に問題点がありこのようの決
められない制度で真面目な教育長を無能教育長扱いのして指導不足教育長に認定すべきでない。犯罪教育長は問答無用で懲戒免職首にすべきだよ。
指導不足教育長は犯罪教育長ではないんだよ。

テメエらよ、人の文句ばっかゴネてねえで、自分が一番社会のダニであることに気付け。ボケが。インキン野郎が。

>>548
＞テメエらよ、人の文句ばっかゴネてねえで、自分が一番社会のダニであることに気付け。ボケが。インキン野郎が。
ふざけた意見は削除以来と荒らし報告してアク禁にするぞこの低能児め！
テレビでも教育委員会は無くなり、学校の民営化や校区自由権が発表されたこれらは恥じまれな指導不足教員制度も免許書き換え制度もなくなってしまうのだ。指導不足教員制度廃止の日は近いな。

教育制度の見直しは喫緊の課題だ。
そもそも学習塾がアレだけ繁栄しているという時点で、
現状の教育制度に問題があるということの裏返しだ。

ゆとり教育の見直しが少しずつ進み始め、カリキュラムの見直しが始まった。
また教員免状の更新制度も導入が決まった。
指導力不足対策も、中身を煮詰める必要はあるが、もっと広げるべき。

あとは日教組の解体、これを是非進めるべきだ。

日教組もさ、確かに大きなマイナス点があるしおれも嫌いなんだが。
教師にとっては待遇改善なんかもやってくれてる部分があるんだよね。

解体⇒再編が一番いいんだが。
日教組に入ってる下っぱもなんとなく入ってる人は多い。

>>550教員免状の更新制度も導入はまだ本当に決定して実行されていない。反対者が多いからだ。指導不足教員制度のような決まり
のない無責任制度は廃止すると共に教員免状の更新制度も導入も教員に負担をかけて子供との触れ合いの時間を少なくして子供の
学直を落とす基になる。国は今の教育方針を見直さず子供の学力低下を全部教員の押し付けるのは間違っている。指導不足教員制
度と教員免状の更新制度も導入反対のスレとなりより貴重なスレに変身してきた。

ニュー速＋にもスレ立ってるけど、
免許更新制度を導入して不適格教員を排除しろって意見が圧倒的だな。

〉553
でも、残るのはｺﾞﾏｽﾘ教師だけになるな。
あと、良い先生も日教組・全教に目を付けられ排除されるのがｵﾁ。残るのは、左と草加と馬鹿だけ。

>>553
それは大きな間違いであり右派の思うままになるよ。免許更新制度を導入すれば当然生成は子供との触れ合いはなくなり免許更新制度に力
が入り子供の指導に手が回らず子供の学力低下につながる。教員の質向上ばかり高めて肝心の子供の学力は身に付かない実が向上した先生
が少ない時数で子供を指導しても子供に負担がかかる学校によっては年間80時間も自習の学校があるから驚きだこれでは子供の学力が落ち
て当たり前なのだ。不適格教員はだれも決められない犯罪教員はすぐぬ分かる破風的確教員や指導不足教員は決める基準も泣く精神的疾患
者を誤って指定したりして依然問題は多い。
http://www1.ocn.ne.jp/~ymgtsu/shidouryokuanke.htm
指導不足に認定されない教師は以外にも日教組の先生が多い。ゴマスリ教師が学校長になりよい先生の方が指導不足教員に認定されているケースが多い。

企業も誤った成果主義導入して大失敗したしね。会社に残ったのはｲｴｽﾏﾝばかり。

>>555
＞ゴマスリ教師が学校長になり
　よい先生の方が指導不足教員に認定されているケースが多い。

これはかなりマズイね。恣意的に利用されたらかなわん。
あんたに一つ聞きたいんだけど、今の教師の質ってどうなん？

俺が知る限り、熱心な良い教師が１〜２割、
まぁそこそこのリーマン教師が５割程度、
そして2〜3割は早くクビにしないと子どもが可哀想な教師がいると思うんだが。

こいつら野放しにしておいたらいかんだろ？

採用試験の倍率が上がってからは変なのは少ないんじゃない？
いないとは言わないけど。

>>557
＞ゴマスリ教師が学校長になり
　よい先生の方が指導不足教員に認定されているケースが多い。
＞これはかなりマズイね。恣意的に利用されたらかなわん。
＞あんたに一つ聞きたいんだけど、今の教師の質ってどうなん？
＞俺が知る限り、熱心な良い教師が９．９割、
まぁそこそこのリーマン教師が０．１割程度、
早くクビにしないと子どもが可哀想な教師は０％だよ指導不足教員になる先生はいない。
ただし犯罪教員は時々優秀な先生の中からでるケースが多いこいつらは野放しにしておいたら大変なので懲戒免職で首だな。

>>558
＞採用試験の倍率が上がってからは変なのは少ないんじゃない？
＞いないとは言わないけど。
変なのはいないな。だから先生の自由を奪い子供との触れ合いをへし授業時数を減らす教員免許更新制度は見切り発車させてはいけないのだ。

倍率が上がればそれを勝ち抜いた変態が教師になるってだけの話だ。

>>561
＞倍率が上がればそれを勝ち抜いた変態が教師になるってだけの話だ。
そのような奴は指導不足教員ではなくて犯罪教員で即懲戒免職で首になる。教育委員改廃し制度、学校民営化、学校校区自由化に
慣れは指導不足教員どころか教員免許更新制度もできくなるな。このような時代に早くなってほしいな。

>>559
本気でそう思ってるんなら、おめでてーとしか言えないな。
現実から逃避するな。脳内お花畑では何も解決しないぞ。

>>563
教育委員改廃し制度、学校民営化、学校校区自由化に
慣れは指導不足教員どころか教員免許更新制度もできくなるな。このような時代に早くなってほしいな。
このことは脳内ではなくて愛媛新聞の6月２５前後あたりの「こだま」のコーナーに書かれていたよ。やがて実現する日は来るがそれ
までに指導不足教員制度廃止と免許更新制度見切り発車させないように反対運動を強くしておかないといけないな。

壊れたスピーカーか？

教育委設置の選択、特区創設へ＝安倍長官と文科相が合意
ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20060704-00000071-jij-pol
> 安倍晋三官房長官は4日、首相官邸で小坂憲次文部科学相と会い、
> 教育委員会設置の是非を自治体の判断に委ねる構造改革特区を
> 創設することで合意した。　
（時事通信） - 7月4日15時0分更新

安倍長官は理解のある人だ安部総理のときに一気に。
教育委員改廃し制度、学校民営化、学校校区自由化に
慣れは指導不足教員どころか教員免許更新制度もできくなるな。このような時代に早くなってほしいな。
このことは脳内ではなくて愛媛新聞の6月２５前後あたりの「こだま」のコーナーに書かれていたよ。やがて実現する日は来るがそれ
までに指導不足教員制度廃止と免許更新制度見切り発車させないように反対運動を強くしておかないといけないな。

>>567
わざと反感買うために書き込んでるのか？

>>567
反感買うのは貴様だぜだれが指導不足教員制度や教員免許更新制度賛成している奴がいる過去のアホウ考えてからものをいえ。
安部官房長官が総理大臣になったときがチャンスだ一気に指導不足教員制度や教員免許更新制度廃止に持っていけると思うな。

>>569
免許更新制の是非はこちらで話し合ってください。
　↓
教員免許、抜本見直しへ
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1098012286/

>>570
もう１０００逝くすう前のスレでなんで話し合いができるのが缶変えてスレ紹介しろ。
なにを基準に指導不足教員を決めるのかな？決めるのは学校長、教育長、生徒、保護者
いずれもみんな問題があるよ。どうして決めるのか謎だ。
生徒や保護者に人気のある教員が認定されて首をかしげる人が多くなっているからね。
指導不足教員教員制度は教員達を脅かすものなので廃止にしないといけないな
また教員免許書き換え制度にも反対していこう。教員をこれ以上しめつけるな。

教員を締め付けても無駄だな。
そもそも能力と意欲に欠けた教員ばかりだからだ。

学芸大が諸悪の根本だと、うちのじいちゃんは言っていた。
ほんとつかえねー教師ばっかりだと・・・。

教師を締め付けるって、壊れかけたテレビを叩くのと同じなのかもな。
結局、さっさと壊れたものは捨てて新しいものを買うのが一番早い。

>>573
そんな考えだとまた新しい教員はすぐに廃棄処分されるから問題は予見に広がるよ。
大阪府教育委員会元教育監が教員採用めぐり増収（朝日新聞2月12日）これは教育汚染だな大阪府教育委員会もこれでは指導不
足教員どころではないな教育監は教育長に次重要ポスト、この事件は指導不足教員どころの騒ぎではない指導不足教員制度は
大阪府もやる資格はない指導不足教員制度を早く取りやめらせといけないな。
安部官房長官が総理大臣になったときがチャンスだ一気に指導不足教員制度や教員免許更新制度廃止に持っていけると思うな。

教員は給料が安くて税金泥棒はいない高校の学校長でやっと年収が１６００万円だこれが公立病院の委員長だと年収は３億円
だから税金が違うヨイ寮ミスが相次いでいるのにね。どうして医師に政府は目を向けないのだろうかな。 すべては国の教育方針
のせいが最近は多いな 国の教育方針を改善しないといけないね。 だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

>>571
その缶が古いというなら、新しい缶がありますよ。
【10年有効】教員免許、更新制へ【講習30時間】
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1152625002/


>>575
給料のことはこっちの缶で問題提起してください。
教職員手当て廃止。
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1150504152/
教員の給与
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1140363078/

だからくだらない指導不足教員制度は早く廃止しないといけないのだ。
だからなんとしても免許更新制度を阻止して指導力不足研修制度を廃止に追い込まないといけないのだよ。
分かってんのか！教員免許改正制度も実行させてはいけない。このスレから呼びかけよう。そういえば教師をあまりにも締め付けて教
師になり手も泣く教師志願者までとうざける免許更新制度反対の意見は今日の愛媛新聞こだまにも書かれていた。指導不足教員制度と
共に免許更新制度も反対が出ている見切り発車させてはいけない制度だな。

ＮＨＫ日曜討論を見た会。教員の質は下がっていないが子供の学力低下は深刻な事態にある問うことだぜ。これは文部省のゆと
りや総合的学習を取りすぎて大切な理数教科の時数減や指導不足教員制度により校長が独裁者となる学校が増えて子供が放り出される
ことが多くなったこと。教職員の研修のやりすぎなどが上がっている。校内研修での次数は一人の教諭で年間40時間以上にもなり子供
は自習だからな。このような背景は上司が指導不足だったことにある。とんでもないくだらないこの指導不足教員の決まりはすぐに廃
止すべきだ。免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

>>578
政治家の追えら方も自分達のボロを認めているようなものだ。指導不足教員にされる先生は前触れがあり多くの虐めにあうそうだ
そこで訴えが起こり多くの裁判が発生するようになった。早く指導不足教員制度は意思をしないといけないまた。教員全員を締め
付けて児童との触れ合いをなくして子供の学力低下を招く教員免許更新制度も見切り発車させないように呼びかけよう。

塾の先生と交換すれば？

>>580
＞塾の先生と交換すれば？
交換しても一緒、公立学校の先生になれば宿の先生も豪に従わないといけないから人気が落ちる。教育の決まり事態がおかしいのだ。やは
り指導不足教員制度反対を実現して教員免許更新制度を反対しないといけないな。

自衛隊と交換したら？

〈１〉３年以上担任を持たされていない
〈２〉毎年、複数の保護者から苦情が寄せられる
〈３〉児童生徒や同僚らとの間でトラブルが絶えない
〈４〉体罰や暴言など不適切な指導を行う
〈５〉指導力の問題で１０年間で４回以上異動している

（１）は校長の考えででっち上げられるし
（２）は全教師が入るよどんな優秀な教員でも４０人いれば２人以上は反抗される保護者がいるからね。
この基準はおかしいよ。やめさせる理由が全くないじゃないか
（３）はトラブル起こした同僚も喧嘩両せいばいだよ。児童と摩擦が耐えない教師は優秀教員の方が多いよ。
（４）体罰暴言をどのラインで判断するのは判断基準が決められないよ優秀教員の方が暴言は遥かに多いからね。
（５）移動も教育委員会に受けのいい教員に偏り残留率が高くこれほど苦情の出る決まりはない。
このようなあいまいな基準で実行されている教員は犠牲者だ指導不足教員制度はすぐに廃止すべきだ。
教育の決まり事態がおかしいのだ。やは
り指導不足教員制度反対を実現して教員免許更新制度を反対しないといけないな。
>>582自衛隊には教員の仕事は無理だ犯罪教員が増えるのは目に見えている自衛隊もロリコンが多いことで有名だ。

>>583
よっぽど自分が大好きで身びいきしたいんだね。
よくもそこまで都合よくとらえられるもんだ。

お前頭おかしいよ。

>>584
貴様は教育委員会の回し者かい。2チャンネルに手を出すと自分の首を占めることになるよ。頭がおかしいのは君だよ。
教育国民会議の提案は単純明快です。なぜ、教育がこれほど危機的な状況に陥ったのか？第一は、教師の指導力が低下している、第二
は、家庭教育がだらしないからだとし、「指導力不足教員」の解雇と教師が怠けないように成績主義賃金や学校評価を導入する、そし
て、だめな家庭で育った「問題を起こす生徒」は学校から排除する。こうすればまたたく間に学校は良くなるというわけです。要する
にダメな教師とダメな家庭が教育をダメにしている、ここをたたき直せばよいというわけです。なぜ、「指導力不足教員」「問題を
起こす生徒の排除」がクローズアップされたのか？それは、政府・文部科学省が進めてきた新自由主義的な教育「改革」の失敗の
責任をすべて教師と家庭に転嫁するためです。

このような狙いが影であったのだ。だからくだらない指導不足教員制度は早く廃止しないといけないのだ。
だからなんとしても免許更新制度を阻止して指導力不足研修制度を廃止に追い込まないといけないのだよ。
分かってんのか！

>>585
だからくだらないお前がさっさと首吊って氏ねばいいと思うよ。
分かってんのか！

とりあえずお前は教育に向いてねえよ。

>>586
貴様のような左派教員こそ先に死ねばいいのだよ。反対者は99％なのだ。
ＮＨＫ日曜討論を見た会。教員の質は下がっていないが子供の学力低下は深刻な事態にある問うことだぜ。これは文部省のゆと
りや総合的学習を取りすぎて大切な理数教科の時数減や指導不足教員制度により校長が独裁者となる学校が増えて子供が放り出される
ことが多くなったこと。教職員の研修のやりすぎなどが上がっている。校内研修での次数は一人の教諭で年間40時間以上にもなり子供
は自習だからな。このような背景は上司が指導不足だったことにある。とんでもないくだらないこの指導不足教員の決まりはすぐに廃
止すべきだ。免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

今の学校の現状を見て
教員の質に問題が無いと言い切れる奴は、
問題意識が根本から欠落しているとしか思えない。

今すぐ教員を辞めるべきだ。

↑お前が今の学校の現状を見てない。間違いない。

学力が上がらない、むしろ下がる指導方法を上から押し付けられた挙句、
学力低下を教師のせいにされていると。

教師ｶﾜｲｿｽ

>>589
現状ってなんですか？
中学生レベルの問題が解けない人間が教壇に立ち続けていることこそ
現状なのではないですか？

んなやついねぇよｗ

>>589=>>590=>>592
の意見の方が正しいのだ。
教員は給料が安くて税金泥棒はいない高校の学校長でやっと年収が１６００万円だこれが公立病院の委員長だと年収は３億円
だから税金が違うヨイ寮ミスが相次いでいるのにね。どうして医師に政府は目を向けないのだろうかな。 すべては国の教育方針
のせいが最近は多いな 国の教育方針を改善しないといけないね。 だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

>>593
同意
ＮＨＫ日曜討論を見た会。教員の質は下がっていないが子供の学力低下は深刻な事態にある問うことだぜ。これは文部省のゆと
りや総合的学習を取りすぎて大切な理数教科の時数減や指導不足教員制度により校長が独裁者となる学校が増えて子供が放り出される
ことが多くなったこと。教職員の研修のやりすぎなどが上がっている。校内研修での次数は一人の教諭で年間40時間以上にもなり子供
は自習だからな。このような背景は上司が指導不足だったことにある。とんでもないくだらないこの指導不足教員の決まりはすぐに廃
止すべきだ。免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

既得権益の保護に固執しすぎだ。

大阪府教育委員会元教育監が教員採用めぐり増収（朝日新聞2月12日）これは教育汚染だな大阪府教育委員会もこれでは指導不
足教員どころではないな教育監は教育長に次重要ポスト、この事件は指導不足教員どころの騒ぎではない指導不足教員制度は
大阪府もやる資格はない指導不足教員制度を早く取りやめらせといけないな。
安部官房長官が総理大臣になったときがチャンスだ一気に指導不足教員制度や教員免許更新制度廃止に持っていけると思うな。
安部官房長官は国民の見方だ。一気に教育委員会廃止と学校民営化や学校校区自由化にされる可能性もあるな。

あのな
普通の会社員は相当な過労を強いられてんだよ
お前ら教師は自分が作るテスト丸付けし易いようにしたり、授業手抜いたりできるし
それを実行しても首切りどころか降格もねーだろ
だからこういう審査システムが必要なんだろ。

このスレで審査制度必要無いとか言ってる奴がいくら真面目ぶっても
ロリコンの詭弁でしかないのは明らか。



はい、論破www

>>597
このスレで審査制度必要無いとか言ってる奴はたった一人。
それを見抜けないお前も…

>>597
これで論破とか言ってるのもなぁ・・・

指導不足教員廃止に向けて600ものたくさんの意見ありがとうございます。
安部官房長官が総理大臣になったときがチャンスだ一気に指導不足教員制度や教員免許更新制度廃止に持っていけると思うな。
安部官房長官は国民の見方だ。一気に教育委員会廃止と学校民営化や学校校区自由化にされる可能性もあるな。
（スレの管理人）

>>600
学校民営化したら指導力不足教員は即クビにならないか？

これから１００レスの節目ごとにスレの管理人気取るのかなぁ…
１００のうち９０くらいは自分のレスなのにね　www

教員は常識知らず

指導力不足教員の制度が十分機能していないのは、バカな校長が、気に入らない
教員に難癖付けて、恣意的に指導力不足教員に仕立てる事例があとを立たない
からなんだよ。

>>601
＞学校民営化したら指導力不足教員は即クビにならないか？
その心配はない教育委員会は廃止されるので指導不足教員制度も教員免許更新も当然廃止される
>>602
＞これから１００レスの節目ごとにスレの管理人気取るのかなぁ…
＞１００のうち９０くらいは自分のレスなのにね　www
ふざけないでくださいＩＤをよく確認してください。みんな違う他人です。
>>603
＞教員は常識知らず。
だから指導部ソ逝く教員になるべき人物を学校長や教育長にしたり優秀教員になるべき人物が指導不足教員に認定されたりするのだ。
>>604
指導力不足教員の制度が十分機能していないのは、バカな校長が、気に入らない
教員に難癖付けて、恣意的に指導力不足教員に仕立てる事例があとを立たない
からなんだよ。

その通りなんですよ校長も人間ですから感情的になりやすい。どちらかと言うと「ハイハイ」と何でも素直に言うことを聞く教員が指導不
足教員に認定されて「ユウユウ」がたの教師なん毛も言い返し難しい結うことを聞かない教師は認定されないおかしな世界が教師の世界だ
。ちなみに学校長の年収はなんと1600万円だこれに勝てるのは医師や病院の李院長の年収1億200万円大企業の社長の数億円くらいじゃない
かな。テレビ関係は除いてね。

給料体系については、公開している自治体は多いし、年連分布もわかる
ところもある。
校長の年収1600万円は、どう考えても多く見積もりすぎじゃないか。
調べれば疑問が出てくるようなことを平気で書くなよ。
いかに、悪意に満ちているかということがわかり過ぎるくらいわかる。

>>606
きちんと調べたよ公立高校の学校長の年収は1600万円以上だ。

文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　これを契機に文部科学省、各教育委
員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度と
運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力不
足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図られ
る例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇
への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明
、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

>>607
ソースも出さないで調べたっつってもなｗ

年収1600万円か。
管理職手当が20％、ボーナスが年4.5ヶ月として、
月の基本給が85万円、管理職手当が17万円だから、月給は102万円。
どう考えても、月給が102万円なんてないだろう。

野本俊二は日本一の最悪教育長、教員給与引き下げで教員のデモ行進が起こ
り、僻地手当ても来年度から減給、指導不足教員になった教員の告白からは
信じられない言葉が飛び交う名古屋市で指導不足教員に指定される前の教員
が耳が聞こえず不自由という理由で教員としての仕事を一切与えられずに裁
判を起こして勝利を収めたが愛媛県では指導不足教員候補は仕事も一切与え
られず保護者や子供にも悪口を押し込まれ手取り込まれＴＴのＴ２ばかりや
らされる虐めが多くなっている。学校長は子供がと売る通路で兵器でタバコ
をすう指導不足教員は本当は皆真面目でお人よしで気が弱い人ばかりだ有数
教員が犯罪教員になったり民間人の指導者のバスケットボール部のわいせつ
事件と言い愛媛県の教育はこのごろ狂っている県知事まで人間ドックの病院で喫煙
して大問題になっている。野本俊二のような日本一のキチガイ教育長が出て
も不思議ではないな。
愛媛県の野本俊二スレから全文引用だが確かにだれにも決められない教育委員会や
管理職だけで決める。子供保護者で決めるどれも問題がある。指導不足教員制度は
教員の質向上を高める研修にはならない。優秀教員だけの制度だけにしで指導不足
教員制度は廃止すべきだ。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

同意　　　

こんな奴が校長をしていることが理解でない
担任の経験がほとんどなく、生徒指導が全くできなかった
指導すると普通の生徒もなぜか逆ギレ
授業は当然聞かない
こんな奴が今校長をして教員を評価するのが間違い

んー、いまの教師は全員指導力不足ってことか？

>>612
＞同意　　　
＞こんな奴が校長をしていることが理解でない
＞担任の経験がほとんどなく、生徒指導が全くできなかった
＞指導すると普通の生徒もなぜか逆ギレ
＞授業は当然聞かない
＞こんな奴が今校長をして教員を評価するのが間違い
指導不足教員以下の学校長が評価する指導不足教員制度は任命さ
れた教師が気の毒だ。当然廃止すべきだ。
>>613
＞んー、いまの教師は全員指導力不足ってことか？
学校長や教育委員会や教育事務所が指導不足なのだ。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

先日、20年以上前に勤務していた高校の同僚（英語）がクビになった事を知った。
英語の教員だったが、指導力不足教員としてセンター送り→免職だったそうな。
生徒の方を向かず黒板にへばりついて、ひたすら指導書から写した訳を板書する
だけの授業で当時から問題にはなっていたが・・・

しかし、問題はそういう男を採用した人間たちだ。５分も話しておればおかしい
事がわかる男だった。そのような人間を採用して、いい歳になってから放り出す。
採用した側の人間たちの責任は極めて重い、と言わざるを得ない。一体、連中は
自分たちの職務を、責任持って果たしたといえるのか？自分たちが合格と見なした
人間が今、どういう境遇に置かれているのか、わかっているのか？
当時の面接官をさかのぼって調べ、その連中に対してもしかるべき処罰が下される
ことを希望したい気持ちだ。
そうじゃなければ、あの男もやり切れないだろう。50歳は越えているはずだ。
これからどうやって暮らしていくのだろう？
本当にこの制度は色々問題があるよ。　　事後法はごめんだ。

指導力不足教員というのは、特に授業についての力が問われていると解釈して
いいのだろうか？　もっとも授業がばりばり出来れば、担任の仕事・生徒指導も
しっかり出来る。　やはりネックは教科の指導力か・・・

しかし、高校で地歴・公民を教えている自分だが、歳とってからの新しい科目
はしんどいよ。高校、地歴・公民の教員で日・世・地・政経・現社・倫理、
全部教えた人ってどの位の割合なのだろ？
その点、理科は分業が割としっかりしていていい感じがする。

>>615
極めて独善的かつ無責任な意見だな。

その無能英語教師から教えを受けざるを得なかった生徒の被害を
考えることのほうが大事じゃないか？

50になって路頭に迷うから可哀想、じゃねーだろ。
むしろそのおっさんに50まで払った給与の返還を求めたいぐらいだ。

そもそも教師を志願したのはその男の責任においてやったことだし、
教職についた後に自己研鑽しなかった結果だ。

採用した側に責任がないとは言わんが、
それは無能教師から被害を受けた生徒たちが言うべき事であって
教師の立場から言うべきことではなかろう。

自分たちが、いったいなんでメシ食ってるのか、
教育のプロとしてしっかり考え直せ。

>>617
【設問】615がもっとも強調したい事は何か。該当する文章の最初と最後の
部分について、それぞれ４文字で答えよ。（句読点を含む）

最初はひたすら管理職を目指す教員かと思ったが、あんた、教員じゃないな。
言葉の端々でわかる。

それより>>617よ。
「事後法」って言葉わかる？

指導教官は教育利権がらみの大学教官か
俺も現場の泥臭い実例を矢継ぎ早に突きつけて、何も言えないようにしてやる
正直、机上の空論こねくり回してるような奴がいたら、理詰めでボコボコにされると思う
学校長や教育委員会や教育事務所が指導不足なのだ。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

>>618
おぃ、それが人様に向かって物をたずねる態度か？
常に上から物を言うという、不遜な態度が常識化しているようだな。
俺は貴様の生徒ではないぞ。

まぁ、現行の指導力不足教員認定制度とソレに伴う分限免職の危険性を
貴様が指摘したかったのだということは分かる。

しかし貴様が例に挙げた教員は、もっと前にクビにすべきであった。
採用した側に責任を転嫁してどうするのだ。
そもそも自らが選択した道ではないか、自己責任を果たせよ。

この場合は同僚教師を思いやるのではなく、
そんな教師に教えを受けざるを得なかった生徒たちを心配すべきだ。
悲惨な教育しか受けられなかった生徒を
二度と出さないための方法を考えるというなら、まだ分かる。
しかしそんなデタラメな教育をしていた同僚をかばうというのは
どんな考え方をしているんだ、貴様は？

教育のプロたる教員が、
満足に指導できない場合、クビになるのは当たり前だ。
自己保身しか考えない了見の狭さ、そんな腐臭が漂っているぞ。

>>619
事後法ねぇ。
罪刑法定主義って学んだことあるか？
過去遡及禁止の原則ってのがどんな考え方に基づいているのか
ちゃんと調べたことあんのか？
教育者たるものが近代刑法の成り立ちぐらい知らないと恥ずかしいぞ。

>>622
お前、馬鹿か？　誰が誰に向かって言っているんだ。
前後の文をよく読め！

>>622の工房（厨房？）
その前に>>618の【設問】に答えよ。

>>617,>>621,>>622

＞おぃ、それが人様に向かって物をたずねる態度か？
＞常に上から物を言うという、不遜な態度が常識化しているようだな。
＞俺は貴様の生徒ではないぞ。

わかってるよ。お前は生徒以下だ。

>>617,>>621,>>622
それに俺はお前から貴様と呼ばれる覚えはないわ。　馬鹿野郎

電波の放射源になっているスレはここですか？

そうですよ。
偉い肛腸先生の話を長々と伺っていました。

指導力のない教師は辞めろ！以上。

色々言ってくれるわ。
しかし、何に腹が立つと行っても、>>617,>>621の「知ったか」だ。

＞そんな教師に教えを受けざるを得なかった生徒たちを心配すべきだ。
＞悲惨な教育しか受けられなかった生徒を二度と出さないための…
あんた、そんな事言ってると教育困難校や工業高校で英語の授業をする教員に
脅しでなく殴られるぞ。あの男はまさにそういう現場ばかり回されていたんだ。

＞そもそも教師を志願したのはその男の責任においてやったことだし、
＞教職についた後に自己研鑽しなかった結果だ。
自己研鑽しようにも、困難校の教員としての仕事に時間をとられたんだよ。
高校では学校間の格差が大きく要求される「指導力」も赴任する学校によって
仕事の内容も全く違ってくる、という事を忘れるな。

＞教育のプロたる教員が、
＞満足に指導できない場合、クビになるのは当たり前だ。
もう、　　死　ね

言い忘れたが、数年前、問題の男はかなりの進学校に転勤、栄転だった
との事。

>>630の文章のもっとも肝心な所について推敲が足りなかった。
もう、どーでもいーよ。

>>615
貴様は最低限の礼儀を身に着けて来い。

教育困難？工業高校？関係ねーだろ。
それに見合った教育をするのがプロの役目だろ。

ゼニもらってる身で何を偉そうなコト言ってるんだ？
ほんと教師っつーか、公務員はアマちゃんばかりだな。

売り上げ残せないで営業マンが勤まるか？
車の運転が満足に出来ないでタクシーの運転手が出来るか？
英語が喋れない通訳がいるか？

どれだけ自分が甘えたコト言ってるか、理解してねーだろ。
それとも甘えにすら気がつかなくなるほど、
ぬるま湯に浸ってんのか？

はい！浸っております！何故なら教師は選ばれたエリートだからです！

指導教官は教育利権がらみの大学教官か
俺も現場の泥臭い実例を矢継ぎ早に突きつけて、何も言えないようにしてやる
正直、机上の空論こねくり回してるような奴がいたら、理詰めでボコボコにされると思う
学校長や教育委員会や教育事務所が指導不足なのだ。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

>>633
連日のカキコ乙！

>>636
何度言ってもわからん奴には
粘り強く連日意見してやらないといけないからなｗ

俺は>>633氏の意見に全面的に同意するよ。

指導力不足教員」問題について　
★ILO・ユネスコ共同専門家委員会（CEART）報告（全教訳出の抜粋）　→　全文
　共同専門家委員会は、文部科学省が叙述するような現行制度では「（ユネスコ：教員の地位に関する）勧告」の水準を到底満たし得
ないと考える。現行制度では（指導力不足教員の認定）申請の具体的な内容が教員本人に知らされることが保障されていない。したが
って、教員は申請内容について疑義を呈し、反論する実効的な機会も保障されていない。判定委員会に出席して意見を述べる権利はな
く、きわめて限定的な範囲でしか、不服申し立てを行う権利が与えられていない。県教育委員会が判定委員会の委員名を明らかにして
いない以上、判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。さらに、共同専門家委員会委員の経験に照らすと
、専門職としての教員の指導や能力に関するような非常に重要な決定を行う機関から現職教員が排除されているのは不可解であり、通
常認められているやり方に反する。直接的経験を持つ人物が排除されていると、意思決定過程の妥当性が疑問視されることになりかね
ない。（指導力不足教員の）判定委員会の委員名を非公開とする理由が十分に説得的であるとは言えない。何よりこうしたやり方（非
公開）は他国では見られないからである。以上のことから、共同専門家委員会は指導力不足教員の判定と措置に関する制度が「勧告」
の諸規定に合致するよう再検討されるべきことを強く勧告する。共同専門家委員会は、これらのことは地方行政の管理運営事項であり
、「勧告」の適用対象外であるという主張を認めることはできない。　　　　　　　　　
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

指導不足教員制度廃止厨　必死だなｗ
まるで電波みたい。ｗ

こんなところでコピペしていないで、２学期の教材研究でもしたらどうだ？
その方がよっぽど児童生徒のためになると思うのだが・・・。

指導不足なのは教員じゃなくて家庭の親だろ。

教師は今まで通り、ぬるま湯に浸かりたくて必死なんだろ。なんか笑えるよなｗ

何がぬるま湯かいってみろよカス

洗面器に入れたての小便

指導不足なんざ民間でも腐る程起こってる事。新入社員が見放されて一年間フロアの
掃除と自習（プログラミング言語等）とか干す気まんまんの扱いされるとかなｗ

指導力不足の決定的な要因は「指導の拘束力のなさ」企業も首を切りにくい。
指導に従わない生徒は一部（が要因）だから他の生徒の勉強の邪魔になる。
生徒を簡易矯正（全寮制）に送る。そこでは一部指導上の矯正処置として
体罰も認可。いわば刑務所みたいなものに１ヶ月〜矯正終了まで入所させる。
費用は親持ち。

文部省の指導家庭が悪いのだこのような制度は皆やめさせないといけない制度だ。教員の質向上を計ると言いながら子供の学力は低
下する一方だ。教員ばかりのせいのして教員の学力上げても子供の学力低下には一掃輪がかかるよ。子供の学力低下の原因は総合的学
習やゆとりの時間の取りすぎや受験戦争の低年齢化させる、中高一貫教育校（中等教育学校）や指導不足教員制度や校長が希望する教
員移動精度などが子供の学力低下を招いている。総合的学習に過激性教育などの３０時間もかけてエロ知識は昔の２０代以上の知識を
身につけさせて子供の性をみだれにまだし、その反動で天動説を信じたり県名など常識を知らない子供が激増している子供の学力低下
これも上層部の指導指針が悪いからだ。くだらない制度は皆取りやめて昔に戻せば子供の学力は元に戻り教育現場も明るくなる。今の
先生は忙しすぎて子供と遊ぶ時間がないという声も聞いてやらないといけないな。まずは指導不足教員制度廃止が先決だ。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

〈１〉３年以上担任を持たされていない
〈２〉毎年、複数の保護者から苦情が寄せられる
〈３〉児童生徒や同僚らとの間でトラブルが絶えない
〈４〉体罰や暴言など不適切な指導を行う
〈５〉指導力の問題で１０年間で４回以上異動している

（１）は校長の考えででっち上げられるし
（２）は全教師が入るよどんな優秀な教員でも４０人いれば２人以上は反抗される保護者がいるからね。
この基準はおかしいよ。やめさせる理由が全くないじゃないか
（３）はトラブル起こした同僚も喧嘩両せいばいだよ。児童と摩擦が耐えない教師は優秀教員の方が多いよ。
（４）体罰暴言をどのラインで判断するのは判断基準が決められないよ優秀教員の方が暴言は遥かに多いからね。
（５）移動も教育委員会に受けのいい教員に偏り残留率が高くこれほど苦情の出る決まりはない。

このようなあいまいな基準で実行されている教員は犠牲者だ指導不足教員制度はすぐに廃止すべきだ。
教員免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

究極の指導不足千葉県教育委員会失敗ではすまないぞ。
黒塗りの個人情報閲覧可能に…千葉市教委ＨＰの議事録　千葉市教育委員会がホームページ（ＨＰ）上に掲載した委員会会議録で、黒
塗りされていた情報公開請求者の氏名や住所などの個人情報の一部が、パソコンで一定の操作を行えば閲覧できる状態になっていたこ
とが１日、わかった。元データの記号化を怠ったのが原因とみられ、市教委は、ＨＰから会議録を削除した。市教委は、２００１年１
月以降に開かれた委員会会議録を「ＰＤＦ」という電子文書形式で掲載。０５年８月までの７０回分の会議録のうち、０２年度の９回
分の議事録の黒塗り部分が表示形式を変換することで、すべて閲覧できる状態だった。０２年度分以外は、ワープロソフトで作成され
た議事録をＰＤＦ形式に変換する際、元データを記号に置き換えて閲覧できないようにしていたが、０２年度分はこの作業を怠ったら
しい。（読売新聞） - 8月1日12時51分更新

何一つ強制させる権限や方法を確保させてないのに「指導」なんてできる訳がない
ガキも（親も）が「ボクは王様。私はお姫様」と勘違いしてるのに
「公僕（税金払う前からｗもしくは逆に生活保護を受けてんのに）」の言う事を
聞くはずがない

尊敬されていれば、自然と従うものだ。
子供が言うことを聞かないのは、お前がダサく、リーダーシップがなく
つまり、指導力がないってことだ。
これは天性的なものも必要だから、指導力のないやつは教師に向かない。
すなわち、とっとと辞めちまえってことだ。

親が教えておくべき、基本的な社会性を身につけていないのだから
何をもって尊敬に値するかも分からない

文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　これを契機に文部科学省、各教育委
員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度と
運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力不
足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図られ
る例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇
への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明
、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

>>650
確かにｗ
アホはずっと後にならないとわからないんだよね
恵まれてるってことが

尊敬されない教師が親に責任転嫁するスレはここか？

違うよ

無理に指導力不足教員を認定してはいけない。
しかし、指導力不足制度の存在自体は肯定されるべきだろう。

つうか指導力の無い親の子にはセンセーも指導なんてできねえだろｗ
駄目ガキ追い返せねえなら、ソレ専用に放り込む施設作れよ。他の生徒の迷惑

>>649
そんな人間どのくらいいると思っているんだ。
>>655
無理に不適格を作ろうとして、裁判になった事例がある。
不適格にしたい教師を、その教師が不得意な校務分掌に付けて、わざと親や生徒とトラブルを起こさせ、
信頼をなくしてしまおうとするシナリオを作っている学校もある。
もし野球を知らない教師が、ＰＬ学園に転任し、野球部コーチを任されたらどうなりますか。
ノックを任されても、できないから、野球部員からバカにされる。遠征も多く、自分の私生活がだめになる。
遠征付き添いを拒否しようものなら「校務分掌だ。野球部のコーチになったんだから仕方がないだろう。
教師たるものいやいややるのではなく、何でも勉強だと思ってやらなければならない。」という言葉が校長から返ってくる。
そして断り続けると「それでは服務規程違反として不適格認定をしなければなりませんね」となってしまうのである。
教師は何でもできなければダメ、だとか、与えられた仕事を素直に受け入れなければならない、などと普通ではできもしないことを強制され、
敵格に追い込まれていく教師も多いんだよ。

敵格
最後の行
不適格　に訂正

>>654
＞不適格にしたい教師を、その教師が不得意な校務分掌に付けて、わざと親や生徒とトラブルを起こさせ、
＞信頼をなくしてしまおうとするシナリオを作っている学校もある。

○　
文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　これを契機に文部科学省、各教育委
員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度と
運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力不
足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図られ
る例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇
への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明
、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
いいこと書いているそのような学校が激増している。指導不足教員廃止制度スレが大反響を呼んでいるようにこの教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。

文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　これを契機に文部科学省、各教育委
員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度と
運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力不
足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図られ
る例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇
への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明
、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

アスペルガー症候群

コピペルガー症候群

上の方に並んでいるコピペ達。
自分たちの主張に敵対する連中を利するだけのものだけだという事が
わからないのかな。
もう、いい加減に止めて欲しい。話の展開が台無しになるだけだ。

場所取りだけの手抜きは仲間の支持も失うよ。

今の現実として、不適格教師制度や評価制度が悪用される懸念があることは事実。
ある一部の教師をターゲットにし、その教師のトラブルや失敗を見せしめ的に
取り上げることも可能。各校によくいるだろ、しょっちゅう校長室に呼び出されている教師。
意外に些細なことで呼び出され、不適格教師としての先入観をもたせようと仕向けている。校長もいるんだよ。
逆に保護者や生徒から評判が悪かったり、体罰などのトラブルを起こしても、ガードされる教師もいる。
イチローと新庄を例えにすれば、明らかに野球の技術はイチローの方が上。そんなイチローでも
三振はするしエラーもする。新庄は客受けするし人気はあるが、イチローに比べれば今ひとつ。
そんなイチローに対し、監督は数少ない三振やエラーを取り上げて「何で三振するんだ。どんなにヒットを打ってもだめだ。
そんな選手は不適格選手として２軍落ちだ」と言う。逆に新庄に対しては三振とかには目をつぶり、球団ぐるみで徹底ガード。
パフォーマンスのやりすぎでクレームがきても、よいところだけを取り上げ、しかもそれを大きく見せかけ、ガードする、
そんなことが実際学校現場では起きていることに着目しない限り
確かに不適格制度は廃止すべきだよ。

>>664
激しく同意。全くもって仰るとおり。
寒気がしてくるよ。

俺は指導力不足教員認定制度賛成派だが、>>664の例えは判りやすかった。
ようやくまともな日本語が書ける反対派が現れたな。

恣意的な制度運用がなされてはいけないのは、どんな制度であっても当然だが
明らかに指導力不足の奴（…このスレや関連スレに支離滅裂誤字脱字だらけの
駄文を毎日書いてるアイツみたいな）がいるのも現実なので、そういう輩はきっちり
教壇から追放してくださいよ。

あんなのにあんまり吠えさせてると、あんたがた反対派は大いに不利ですよ。

>>666あんたは教育委員会か学校長が日教組だな賛成派は日教組が意外に多いからな。
判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。さらに、共同専門家委員会委員の経験に照らすと
、専門職としての教員の指導や能力に関するような非常に重要な決定を行う機関から現職教員が排除されているのは不可解であり、通
常認められているやり方に反する。直接的経験を持つ人物が排除されていると、意思決定過程の妥当性が疑問視されることになりかね
ない。（指導力不足教員の）判定委員会の委員名を非公開とする理由が十分に説得的であるとは言えない。何よりこうしたやり方（非
公開）は他国では見られないからである。以上のことから、共同専門家委員会は指導力不足教員の判定と措置に関する制度が「勧告」
の諸規定に合致するよう再検討されるべきことを強く勧告する。共同専門家委員会は、これらのことは地方行政の管理運営事項であり
、「勧告」の適用対象外であるという主張を認めることはできない。　　　　　　　　　
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

142 名前：名無しさん＠そうだドライブへ行こう[sage] 投稿日：2006/08/06(日) 13:04:31 ID:CHSS36U10
日本が世界第２位クラス（イラク並み）の油田を入手できるかもしれません。
存在自体はだいぶ前から確認されていましたが、「日中友好」のために、日本側の領土にあるにもかかわらず、
外務省は民間企業に採掘許可を与えてきませんでした。
しかし、５月２８日の中日新聞で、
「日本の領土内の石油を、外務省が日中友好のため中国に譲ろうとしている」
という事実が発表され、状況が一変。
さらに、「大手マスコミは○○による報道管制のせいで報道できない」 という事まで明らかになりはじめ、
この、「国民に知らせないままの巨大資源の争い（譲渡）」について、ニュース関連の板では連日議論が続いています。

■有志によるまとめページ
http://www2.jp/higashishinakai/
日本人なら抗議しよう！

指導教官は教育利権がらみの大学教官か
俺も現場の泥臭い実例を矢継ぎ早に突きつけて、何も言えないようにしてやる
正直、机上の空論こねくり回してるような奴がいたら、理詰めでボコボコにされると思う
学校長や教育委員会や教育事務所が指導不足なのだ。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

>>664の文章でこの制度の問題がわかったと言ってる>>666は大した事ないな。
俺はもちろん廃止派だが。

>>670
文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　これを契機に文部科学省、各教育委
員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度と
運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力不
足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図られ
る例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇
への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明
、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
いいこと書いているそのような学校が激増している。指導不足教員廃止制度スレが大反響を呼んでいるようにこの教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。

>>664,665
狂死保身に必死だなｗ

このスレ見てると
教師の指導力不足が問題なのではなく、
自己保身を最優先させるあまり
論理が破綻していることにも気付かずに
自分勝手な言い分だけを言い立てるクズが
教師に多いということが良く分かった。

〈１〉３年以上担任を持たされていない
〈２〉毎年、複数の保護者から苦情が寄せられる
〈３〉児童生徒や同僚らとの間でトラブルが絶えない
〈４〉体罰や暴言など不適切な指導を行う
〈５〉指導力の問題で１０年間で４回以上異動している

（１）は校長の考えででっち上げられるし
（２）は全教師が入るよどんな優秀な教員でも４０人いれば２人以上は反抗される保護者がいるからね。
この基準はおかしいよ。やめさせる理由が全くないじゃないか
（３）はトラブル起こした同僚も喧嘩両せいばいだよ。児童と摩擦が耐えない教師は優秀教員の方が多いよ。
（４）体罰暴言をどのラインで判断するのは判断基準が決められないよ優秀教員の方が暴言は遥かに多いからね。
（５）移動も教育委員会に受けのいい教員に偏り残留率が高くこれほど苦情の出る決まりはない。

このようなあいまいな基準で実行されている教員は犠牲者だ指導不足教員制度はすぐに廃止すべきだ。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。

調査対象を５０人規模まで広げても、給与下がらず！！！！！
だってさ
ざまぁーみろ
公務員のどこが高給だっての！！
自分たちに不都合なニュースは載せない偏向２ｃｈ

なら調査対象を10人規模まで広げるべき。

〈１〉３年以上担任を持たされていない
〈２〉毎年、複数の保護者から苦情が寄せられる
〈３〉児童生徒や同僚らとの間でトラブルが絶えない
〈４〉体罰や暴言など不適切な指導を行う
〈５〉指導力の問題で１０年間で４回以上異動している

（１）は校長の考えででっち上げられるし
（２）は全教師が入るよどんな優秀な教員でも４０人いれば２人以上は反抗される保護者がいるからね。
この基準はおかしいよ。やめさせる理由が全くないじゃないか
（３）はトラブル起こした同僚も喧嘩両せいばいだよ。児童と摩擦が耐えない教師は優秀教員の方が多いよ。
（４）体罰暴言をどのラインで判断するのは判断基準が決められないよ優秀教員の方が暴言は遥かに多いからね。
（５）移動も教育委員会に受けのいい教員に偏り残留率が高くこれほど苦情の出る決まりはない。

このようなあいまいな基準で実行されている教員は犠牲者だ指導不足教員制度はすぐに廃止すべきだ。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。
調査対処もやめるべきだ。

コピペルガー症候群の先生が多いようだな。
共産党員か？　アカはシネ

特定の課題に関する調査（国語，算数・数学）
http://www.nier.go.jp/kaihatsu/tokutei/index.htm

・わり算のひっ算ができない小４・・・２人に１人
・かけ算のひっ算ができない小４・・・２人に１人
・「8＋0.5×2」ができない小５・・・３人に１人
・分数のわり算ができない小６・・・10人に４人
・「3＋2×4」ができない小６・・・10人に４人
・「9＋(＋4)×(−5)」ができない中１・・・４人に１人
・「(4a＋5)−(2a＋3)」ができない中１・・・２人に１人
・円錐の名称がこたえられない中１・・・３人に２人
・証明問題がきちんと書けない中２・・・６人に５人
・円錐の体積が円柱の体積の１／３になる
　ということがわからない中２・・・２人に１人

働いても働かなくても給料もらえるからこのざまだよｗ
まあ教えることの素人だから当然といえば当然だが、この程度すら教えられん狂死はクビにすべきだろう

アメリカ人は高卒時点で消費税の計算ができないのがわんさかいるんだがｗ

不適格教員以下の不適格教育長や不適下記教育委員会の存在柄れる現在では指導不足教員制度は廃止しないといけない。
優秀な教員を表彰するとか、塾・予備校の講師と交流させるとかすればいいのに。
指導不足教員制度を廃止して優秀な教員を表彰するとか、塾・予備校の講師と交流
この方法なら教員の意欲もわき子供の学力も向上すると思います。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。
調査対処もやめるべきだ。

指導不足教員制度は先生の虐めを蔓延させる状態をつくり先生全員が授業にも集中で傷に児童の学力低下に
一掃輪がかかっています上司達は教師の質向上を叫んでいますが叫べば叫ぶほど児童の学力は低下をたどる
ばかり指導不足教員制度廃止、教員の給与引き上げ民間人の学校長は廃止させないといけないな。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。
調査対処もやめるべきだ。

「…しないといけない。」
「…させてはいけない。」
「…なんとしても食い止めろ。 」
「…べきだ。」

デムパ発信中ｗ　一人でやってろ。ｗｗｗｗ

真っ先にクビになるような教師に限って必死で反対しそうだしな。

sun goes down もう日が暮れるから〜

文部省の指導家庭が悪いのだこのような制度は皆やめさせないといけない制度だ。教員の質向上を計ると言いながら子供の学力は低
下する一方だ。教員ばかりのせいのして教員の学力上げても子供の学力低下には一掃輪がかかるよ。子供の学力低下の原因は総合的学
習やゆとりの時間の取りすぎや受験戦争の低年齢化させる、中高一貫教育校（中等教育学校）や指導不足教員制度や校長が希望する教
員移動精度などが子供の学力低下を招いている。総合的学習に過激性教育などの３０時間もかけてエロ知識は昔の２０代以上の知識を
身につけさせて子供の性をみだれにまだし、その反動で天動説を信じたり県名など常識を知らない子供が激増している子供の学力低下
これも上層部の指導指針が悪いからだ。くだらない制度は皆取りやめて昔に戻せば子供の学力は元に戻り教育現場も明るくなる。今の
先生は忙しすぎて子供と遊ぶ時間がないという声も聞いてやらないといけないな。まずは指導不足教員制度廃止が先決だ。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。
調査対処もやめるべきだ。

日本全体が少子化に向かう中で、将来の貴重な労働力たる
若者への先行投資は今以上に必要だし大切にせねばならん。

従来型の「会社最優先主義」からの脱却と
社会構造上の変革が求められているので、あながち教員だけの責任とは言わんが、
大量のニートなどを生み出しておきながら
自己改革すらできない教員制度を現行のままにしておいてよいのか？

一連の書き込みを見ていると、
教員自身の責任をまるで感じていないただの保身にしか見えない。

形骸化している教員免状など廃止し、自由雇用を実現するとか
数年ごとの厳しい資格再審査制度を導入するとか
教員の資質向上に向けた取り組みを提示したい。

ゆとり教育も週給二日も、昔の教育を悪とした、日教組の方針に、文部省が折れたわけだろ？

>>687
ニートなんて不登校や別室登校を声高に認めた「優しすぎる教育」によるものさ。
ゆとり教育による負の産物。
そんなん教師の責任とちがうわ。

また今日も放送が始まったか・・・。
ジャミングでも掛けてやるか・・・。

>>689
狂死の責任ですが何か？

個性を大切にしようとかワケのわからないこといって
最低限のことさえもできるようにさせてこなかった狂死の責任だろ

おまえさっきから責任逃れの発言ばっかだなｗ

ニートはアノミーが原因ですよ
要するにイギリス病です

個性を大切にしようとかワケのわからないことを言ったのは

教師じゃないｗ

>>693
実行してるのは狂死ｗ

そりゃあ逆らえんだろうがｗ

ある委員が、「問題教師」によって子どもたちが実際に傷つけられている！と、繰り返していた。なるほど、教員に傷つけられる子どもは
、きっといる。それは、全て問題だ。でも「問題のない教師」は、いるのだろうか。「絶対安全教師」は、存在するのだろうか。そして、
私は問題教師だろうか？　私は、叱ることもある。褒めることもある。失敗することも、うまくいくこともある。試行錯誤の毎日だ。自信
だって実のところ、ない。落ち込むことの多い毎日だ。ひょっとすると、私は「問題教師」かもしれない。そう思うとやはり考えてしまう
。「問題教師」でない教員とは、どんな人だろう。「絶対安全教師」は、いるのだろうか。「スーパーマン」？　もしくは「可もなく不可
もない教師」？　それとも誰かにとって「都合のいい教師」？　私はそんな「安全教師」を目指さなければならないのだろうか。
だから指導不足教員制度は廃止して明るい学校づくりが必要なのだよ。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。
調査対処もやめるべきだ

権力はない残業代も無い、保護者はうるせえ、手当ては無くなる、尊敬もされねー、割に合わねえんだよ！！！
収入重視の昨今、こんな給与じゃな、終わるぞ日本。

個人差はない学校長の教師の偏見は大きいがね。指導不足教員は学校長かもしれない決める基準がない全国バラバラだ。
ILO・ユネスコ共同専門家委員会は、日本政府の「指導力不足教員」政策や、「新たな教員評価制度」を、厳しく批判した「CEA
RTレポート」を提出しました。このページでは、この「CEARTレポート」の内容と、それに関連して、「教員の地位に関する勧告
」や「ILO・ユネスコ共同専門家委員会」について、簡単に紹介します。なお、（　）のページ数は、本：「『いい先生』はだれ
が決めるの？となるだから指導不足教員制度は廃止しないと子供は荒れる学力は低下して良くならない直ちに廃止すべきだな。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。
調査対処もやめるべきだ

ＮＨＫ日曜討論を見た会。教員の質は下がっていないが子供の学力低下は深刻な事態にある問うことだぜ。これは文部省のゆと
りや総合的学習を取りすぎて大切な理数教科の時数減や指導不足教員制度により校長が独裁者となる学校が増えて子供が放り出される
ことが多くなったこと。教職員の研修のやりすぎなどが上がっている。校内研修での次数は一人の教諭で年間40時間以上にもなり子供
は自習だからな。このような背景は上司が指導不足だったことにある。とんでもないくだらないこの指導不足教員の決まりはすぐに廃
止すべきだ。免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

700get

約一名劇団ひとりお疲れ様です

皆様のおかげで７００レスの著名が集まりましたこれからもさらに多くの著名を集めて指導不足教員と教員免許更新制度反対を成し遂げま
しょう。

>>701
ﾜﾛｽ

放送局とも言う。下らぬ７００レスも読まされる身のことも考えることができないアスペルガー症候群ならぬコピペルガー症候群の一人劇場だな。

文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　これを契機に文部科学省、各教育委
員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度と
運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力不
足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図られ
る例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇
への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明
、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
いいこと書いているそのような学校が激増している。指導不足教員廃止制度スレが大反響を呼んでいるようにこの教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。

指導不足教員制度は先生の虐めを万円させる状態をつくり先生全員が授業にも集中で傷に児童の学力低下に
一掃輪がかかっています上司達は教師の質向上を叫んでいますが叫べば叫ぶほど児童の学力は低下をたどる
ばかり指導不足教員制度廃止、教員の給与引き上げ民間人の学校長は廃止させないといけないな。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。

指導不足教員の中には駄目教師はいない犯罪を犯す学校長
や優秀教員こそが駄目教師なのだ。

指導不足教員制度は先生の虐めを万円させる状態をつくり先生全員が授業にも集中で傷に児童の学力低下に
一掃輪がかかっています上司達は教師の質向上を叫んでいますが叫べば叫ぶほど児童の学力は低下をたどる
ばかり指導不足教員制度廃止、教員の給与引き上げ民間人の学校長は廃止させないといけないな。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。

>>706
＞児童の学力低下に一掃輪がかかっています

ほとんどの狂死が指導力不足だからだろｗ
ホント言い訳ばっかだなｗ

>>699
＞教員の質は下がっていないが子供の学力低下は深刻な事態にある問うことだぜ。

明らかに教員の質が下がってるだろｗ

教採、名前書くだけで受かった世代が中心で、
バブル崩壊以降倍率が一番厳しかった世代は、
極端に少ないんだから。
まあ、倍率が厳しかった世代の狂死がレベルが高いって訳でもないがｗ

ハクチへ

ここは愛媛の基地外元教員が立てた迷惑スレッドだ。
書き込むとヤツが喜ぶので今後はスルー推奨。

>>709
ということで、これからはＡＡ倉庫になりまつ。

　　　　　　　　　　　　_,,,,―ｰ''''''"ﾞﾞ"''―ri､
　　　　 　 　 　 　 ,／　　　 　 　 　 　 　 ﾞﾞllli,,,
　 　 　 　 　 　 ,,,i´　　　　　　 　 　 　 　 　 ﾞ!lli,、
　　　　　　　 .,,ilﾞ｀　　　　　　　　　　　　　　　ﾞﾞ!li,, 　　　　　
　　　　　　　 ilﾞ　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 ﾞ!li、 　　　
　 　 　 　 　 ll|　　　　　　　　　　　　　　　　　　 llll 　　　　
　 　 　 　 　 ll| .,,,,,,,,,,_　　　　、　　,,,,,,,,,,,,,,　　　 .llll
　　　　　　　 ll .ﾞﾞﾞﾞﾞﾞ!!!llliii,,,i､ ｀'i､llll!!!!!!ﾞﾞﾞﾞﾞﾞ"　　 .llll!　　　　　　　　
　　　　　　　 ,|　　,,!‐エ=｀｀）　"　.''エ=-､　　　 .llll-、　　Союз Советских！
　　　　　　　| |　 ´''',,彡　 .|　　　.ﾞ'ﾆ､､　　　　 .jﾞﾞ/'|ﾞl　　　 　Социалистических！
　　　　　　　ﾞlﾞl　　　　　 .,/　　　　　　　　　　　|.li.ノ.|　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Республик！
　　　　　　　 ﾞl|　　　　 ./,,,　._,,,、.i､　　　　　　 | | ﾞl,lﾞ　　　＿＿＿＿_＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　　　　　 .|.|　　　　.,,iiilllillllllliiiiil,,、　　　　　|　ﾞ,/｀　／
　　　　　　　　`ﾞl　　,,iillllllll!!!!!!!!lllllllllii,,、　　　/''"｀ 　<　　糞スレへの道は　コピペによってのみ敷詰められる！！！
　　　 　 　 　 　 ﾞl　.ﾞ!l!ﾞﾞﾞ ,,,,,ﾆﾆ',,'〜ﾞﾞﾞ!!!l　　　.lﾞ　　　　　　＼＿_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　　　　　　　 ﾞl　　　.,llllllillllllllii, 、　　　　/|
　　 　 　 　 　 　 ,l,、　illllllllllllllllllllllllliii,,、　,/ﾞ,llii,,
　　　　　　　　 ,,,illlll'i､.,llllllllllllllllllllllllllllllレ'".,,'"lllllliiiiiiii,,,,,,,,,,,_
　　　　　 ,,,,,iiiilllllllllll、ﾞﾞ!lllllllllllllllllllllllll!ﾞ〜 _,,i´　 'lllllllllllllllllllllllllllliiiiiiiiiiii、
　　　iiiiiiiillllllllllllllllllllllll、　ﾞﾞﾞ!!lllllll!!!ﾞﾞﾞ二"｀　　　 ﾞlllllllllllllllllllllllllllllllllllllll

教員は給料が安くて税金泥棒はいない高校の学校長でやっと年収が１６００万円だこれがけんりつ病院の委員長だと年収は３億円だから税金が違うヨイ寮ミスが相次いでいるのにね。どうして医師に政府は目を向けないのだろうかな。
すべては気にの教育方針のせいが最近は多いな
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。

○「指導力不足」教員の数を、数％としている教育委員会があるが、それを免職して新たに他の職で採用するのは事実上無理である。
○教員への「研修」内容が示されていない。
　　都道府県の「研修」では、草むしりなどやらせているところもある。
　　「指導力不足」の内容に即した研修とすべき。
○教員の育成、採用、仕事環境を整えることが必要ではないか。
　仕事が多忙、過酷であり、資質のある者が採用されたとしても、まいってしまう。

このように指導不足教員を決める基準は決定していない。早くこのくだらない制度を
廃止するのがこのスレの狙いだからね。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ

　京都市教委は２２日、指導力不足を理由に退職した教員が９６〜０５年度の１０年間で１２１人に
上ったことを市議会文教委員会で明らかにした。０４年度は１８人で、全国で同様の理由により
退職した１７７人の約１割を占め最も多かった。市教委は「指導力に問題がある教員に厳しい姿勢で
取り組んできた結果」としている。

　同市教委は９６年度、学級崩壊を収められない▽わかりづらい授業をする――といった教員への
対応のため、プロジェクトチームを発足。９７年度に「地域教育専門主事室」を置いて指導力改善の
ための研修などを実施してきた。０３年３月には、学識経験者や臨床心理士、人権擁護委員らで
つくる教員指導力判定委員会を設置し、指導力不足かどうかを判定している。指導力不足とされた
場合は個別研修を受けさせ、それでも改善されない場合は退職を勧めている。

　指導力不足を理由に退職した教員は９６年度の２人から０１年度は１７人まで増加。０２年度は１３人
に減ったが、０３年度以降は１７人、１８人、２１人と増え続けている。

　市教委教職員人事課の清水稔之課長は「適切な指導をして子どもたちを育てるのが仕事。それが
できなければやめていただくしかない」と話す。

　一方、京都市教職員組合の松岡寛副委員長は「指導力に課題がある教員がいることは事実で改善は
必要だが、すべて個人の責任にして解決すべき問題ではない。世の中の様子が激変しており、以前と
同じ方法ではうまくいかない状況もある」と反発している。

http://www.asahi.com/kansai/news/OSK200608220121.html

現行制度では（指導力不足教員の認定）申請の具体的な内容が教員本人に知らされるこ
とが保障されていない。したがって、教員は申請内容について疑義を呈し、反論する実効的な機会も保障されていない。判定委員
会に出席して意見を述べる権利はなく、きわめて限定的な範囲でしか、不服申し立てを行う権利が与えられていない。県教育委員
会が判定委員会の委員名を明らかにしていない以上、判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。
熊本県もこんなあいまいな決まりで指導不足教員に認定された教員が可愛そうだ。熊本県の県教育委員会は指導不足教員制度を完
全廃止して全員美々にすべきだな。廃止制度ができるまで指導不足教員達は頑張っていかないといけないな。
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

指導力不足教員の認定者数等
ttp://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/17/08/05081202/002.htm

（３）現職教員の適格性を確保するための制度
　�@　条件付採用制度
　�A　懲戒制度
　�B　分限制度
　�C　他職種への転職制度
ttp://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/020202.htm
ttp://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/020202/020202d.htm

用務員、調理員にも拡大 　不祥事防止へ京都市教委　評価システムなど


京都市教委は２２日、全教職員の不祥事防止に向け、教員の資質向上を目的に導入している
「教員評価システム」や「教員指導力判定委員会制度」の対象職種を、来年度から管理用務員や
給食調理員にも拡大する方針を明らかにした。

　この日の市会文教委員会で、職員の資質向上や職務改善の方策として説明した。

　教員評価システムは、教職員の自己目標申告に基づき、校長ら管理職が勤務評価する。
教員指導力判定委員会は、学識経験者や弁護士、保護者代表らが参加し、学校現場で
指導力不足とされた教員の勤務状況や指導実績などを審議、個別研修させるか否かを判定している。

　市立学校には現在、正規職員の管理用務員２８４人、給食調理員３８５人が在籍している。
来年度からは備品の整備や衛生管理など、職種に応じた自己目標設定を求めるほか、教員
指導力判定委員会を「教職員資質等判定委員会（仮称）」と改称し、勤務態度や事務処理能力に
課題がある場合は審議するという。

　市教委教職員人事課は「現業職員についても、自分の目標や課題を見つめ直すことで、
あらためて仕事へのやる気や誇りを高め、資質向上につなげたい」としている。

http://www.kyoto-np.co.jp/article.php?mid=P2006082300054&genre=F1&area=K10

>>715
教員本人に申請内容が伝えられ、反論の機会が与えられたうえで、判定委員会の透明性の確保が
できればそれで別に問題ないと思うが・・・。

>>715
あなたの書いていることは決して間違ってはいないと思う。
現在の不適格認定が、魔女狩り裁判的な要素を含んでいることも否定できない。
教師という仕事は必ず保護者などからクレームが来る。これが店や塾であったら
「他へ行ってくれ」で済むが、教師、特に義務教育の公立学校で、クレームが来たからといって
いやなら来るな的なことは言えないのである。
現在の不適格認定は、こうした保護者からのクレームを上手に利用していることも否定できない。
不適格にしたい教師に対し、保護者からのクレームを利用することなんて日常茶飯事だし、すぐできてしまう。
「保護者からクレームが来ているんだが・・」とどうでもいいことまででっち上げて、
大きなクレームとすることもできる。教師は保護者からのクレームに弱い。
そこを利用するんだよ。かといって徹底してガードされている教師は、保護者からのクレームが来ても
ガードされている教師のことを好んでいる生徒や保護者をこれまた利用していい教師であることを強調する。
実際こんな程度で不適格なんて行われているんだよな。

海外でもケースがないことを持ち込むことは許されないのだ。 県教育委員会が判定委員会の委員名を明らかにしていない以上、判
定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。 さらに、専門職としての教員の指導や能力に関するような非常に
重要な決定を行う機関から現職教員が排除されているのは不可解で あり、通常認められているやり方に反する。判定委員会の委員名を
非公開とする理由が十分に説得的であるとは言えない。何よりこう したやり方（非公開）は他国では見られないからである。
海外にもケースがない指導不足教員制度早く廃止すべきだ。
員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

どこまで甘ったれてるんだ？
子どもがのびのび？笑わせんじゃねーぞ。
てめーらがヌクヌクしてーの間違いだろうが。
教育のプロなら、プロらしく結果だせや。

教師が結果なんて出すわけないだろw

>>720
＞どこまで甘ったれてるんだ？
＞子どもがのびのび？笑わせんじゃねーぞ。
＞てめーらがヌクヌクしてーの間違いだろうが。
＞教育のプロなら、プロらしく結果だせや。

プロ野球のスポーツと勘違いしていない。教員には結果はスポーツのような判定基準はないよ。結果は指導不足教員の持った先生のク
ラスのほうが優秀教員の先生が持ったクラスよりもにべ手いることだって起こりえるのだよこんなとき同判定するのかね。このもにも
恵まれないといい教師に離れないこんなバカな決まりはあるかよ。指導不足教員制度反対。

教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

で、安部のせいで地方の学校が潰れ都心に集中し地方は切り捨てられるのであった

教員は給料が安くて税金泥棒はいない高校の学校長でやっと年収が１６００万円だこれがけんりつ病院の委員長だと年収は３億円だから税金が違うヨイ寮ミスが相次いでいるのにね。どうして医師に政府は目を向けないのだろうかな。
すべては気にの教育方針のせいが最近は多いな
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。

教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい
>>724
＞で、安部のせいで地方の学校が潰れ都心に集中し地方は切り捨てられるのであった
安倍総理大臣は史上最高の総理大臣だそんなことは絶対にない。

>>726
医療界は自民党に献金してるから
橋本総理だけで一億円

教師という言葉は、いつから無能の同義語になったんだ？

メディアが発達し始めたころからだろうな・・・それまでは不祥事を全て隠蔽して
聖職者を気取れたから。だから教師の質は今も昔もあまり変わってはないんだよね・・

教育公務員特例法よりこの法律の趣旨）
第一条　この法律は、教育を通じて国民全体に奉仕する教育公務員の職務とその責任の特殊性に基き、教育公務員の任免、分限、
懲戒、服務及び研修について規定する。
（定義）
第二条　この法律で「教育公務員」とは、学校教育法第一条に定める学校で、同法第二条に定める国立学校及び公立学校の学長、
校長（園長を含む。以下同じ。）、教員及び部局長並びに教育委員会の教育長及び専門的教育職員をいう。
　 ２　この法律で「教員」とは、前項の学校の教授、助教授、教頭、教諭、助教諭、養護教諭、養護助教諭及び講師（常時勤務の
者に限る。）をいう。
　 ３　この法律で「部局長」とは、大学の副学長、学部長その他政令で指定する部局の長をいう。
４　この法律で「評議会」とは、国立大学にあっては国立学校設置法第七条の三に規定する評議会をいい、公立大学にあってはその大
学を設置する地方公共団体の定めるところにより、学長、学部長その他の者で構成する会議をいう。
　 ５　この法律で「専門的教育職員」とは、指導主事及び社会教育主事をいう。
このようになっているのに教員だけ締め上げて子供の学力を落とすこの法律はよくないな。早く廃止してほしい。廃止すべきだ。
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。

１〉３年以上担任を持たされていない
〈２〉毎年、複数の保護者から苦情が寄せられる
〈３〉児童生徒や同僚らとの間でトラブルが絶えない
〈４〉体罰や暴言など不適切な指導を行う
〈５〉指導力の問題で１０年間で４回以上異動している

（１）は校長の考えででっち上げられるし
（２）は全教師が入るよどんな優秀な教員でも４０人いれば２人以上は反抗される保護者がいるからね。
この基準はおかしいよ。やめさせる理由が全くないじゃないか
（３）はトラブル起こした同僚も喧嘩両せいばいだよ。児童と摩擦が耐えない教師は優秀教員の方が多いよ。
（４）体罰暴言をどのラインで判断するのは判断基準が決められないよ優秀教員の方が暴言は遥かに多いからね。
（５）移動も教育委員会に受けのいい教員に偏り残留率が高くこれほど苦情の出る決まりはない。
このようなあいまいな基準で実行されている教員は犠牲者だ指導不足教員制度はすぐに廃止すべきだ。
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

不適格管理職制度を先に作るべきだな

いいこと言った。

名古屋市でも指導不足教員に指定すう全の教員が裁判を起こし県を相手取り
見事に勝利を収めているこのために名古屋市の指導不足教員は０になってい
る。静岡県も今回の裁判で問題が上がり指導不足教員は０裁判に勝てば指導
不足教員制度はなくなっていくと思う頑張れ指導不足教員、県教育委員会や
教育委員会、学校長やホリエモンの集団と思わないといけないな。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

無能教員は全くいない給料は倍増、採用、雇用は現在のままで言いは民間人は無用だ給料が国民の税金から倍増させてほしい。
評価制度導入のねらい
＊　この評価制度は、入り口で「資質能力向上支援システム」と「自己目標評価シート」を置いているが、本質は「評価・育成シ
ート」の「S・A・B・C・ D」の５段階の「評定」をつけることにある。＊　評価制度導入の根本的なねらいは、一人一人を給与や
昇進をちらつかせてバラバラにし、物言わぬ公務員をつくること。何のために物を言わせないか。それは、最終的には、教育
基本法改悪、憲法９条改悪と結びつく、この国を「戦争する国」にするためである。
○　こんなくだらない指導不足教員制度は決まりは即廃止してしまい放棄しろといいたい。
教員免許更 新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食
い止めろ。

自治廚！

毎日、毎日バカなレスを書き続けている。
ID:95uYUbrZ
を食い止めろ。

>名古屋市の指導不足教員は０になっている。

ﾊｧ？モロいますが何か？
指導力向上のための研修だか何だかで
週に２日しか学校に来ない。ナメやがって。

あんたよっぽど暇なんだね。職安行かなくていいの？

愛媛県も裁判を早く誰かが起こせばいいなＮ教諭は仕事熱心で実績もかなりあげてい
た。優秀教員以上だ。しかし３年間も教諭の仕事は与えられなかったが彼は
そうなっても掃除など子供のために頑張った。Ｎ教諭の調査書はかなり嘘が
書かれていると見る。早く裁判を起こせＮ教諭、裁判起これば名古屋市や静
岡県を見てもわかるように指導不足教員は０にもって行ける指導不足教員制
度廃止につながるな
こんなくだらない指導不足教員制度は決まりは即廃止してしまい放棄しろといいたい。
教員免許更 新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食
い止めろ。

age

>>738
まあ、どうせそれも自分のことなんだろうがな　（ﾌﾟｹﾞﾗ

現行制度では（指導力不足教員の認定）申請の具体的な内容が教員本人に知らされるこ
とが保障されていない。したがって、教員は申請内容について疑義を呈し、反論する実効的な機会も保障されていない。判定委員
会に出席して意見を述べる権利はなく、きわめて限定的な範囲でしか、不服申し立てを行う権利が与えられていない。県教育委員
会が判定委員会の委員名を明らかにしていない以上、判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。
熊本県もこんなあいまいな決まりで指導不足教員に認定された教員が可愛そうだ。熊本県の県教育委員会は指導不足教員制度を完
全廃止して全員美々にすべきだな。廃止制度ができるまで指導不足教員達は頑張っていかないといけないな。
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

教員評価制度実施　０８年度から全校で　道教委が要綱決定　　2006/04/01 09:41
道教委は三十一日、公立学校の教員評価制度の要綱を決定した。二○○六年度は道立学校約四十校で試行し、○八年度に全校で実施。
小中学校については市町村教委に導入を指導する。 評価方法は、学習指導力などについて、自己評価と、校長らによる三段階評価
で実施する。 また評価結果は人事や研修、校内業務の割り振りなどに反映させる。給与など処遇への活用は見送る。 また、本
人への評価結果の開示について道教委は当初、「行わない」としていたが、評価者と評価される教員との信頼関係を重視し、
開示することに改めた。 評価制度の要綱決定について、教職員組合は「教員の協働体制を崩壊させる」などとして制度撤回を訴えて
いく考え。
教職員組合員、学校長ばかりがうまい飯を食うこの制度はよくない教職員組合頑張って廃止に追い込んでくれ。
教員免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

>>737
>>734は>>60とほとんど同じ内容だから、今年の1月現在の認定はゼロだったが、
その後に新規で認定されたということだろうか？
研修に行っていることを生徒や保護者にはどう説明しているの？
そこらへんをもうちょっと詳しく。


>>742
教育に限っていえば私も安部氏に期待しています。

安部信三政権構想「美しい国、日本。」(http://newleader.s-abe.or.jp/Members/admin/abe2006.pdf)から
-----------------------------------------------------------------------
（２）「百年の計」の教育再生をスタート

○すべての者に高い学力と規範意識を身につける機会の保障
　・数学、理科、語学など基礎学力再強化プログラム
　・公教育の充実・強化
○高校、専修学校、高専等における社会ニーズにマッチした教育体制の強化
○大学、大学院の国際競争力強化と国際連携推進
○研究開発機関の再編･強化
○学校、教師の評価制度の導入
○学校教育における社会体験活動の充実
-----------------------------------------------------------------------

155 ：下呂八八 ◆EWZNzS9Eo. ：2006/08/31(木) 22:53:47 ID:p0PkJyxN
　♪　♪　　　＼＼　♪　　ゲロパッパ、ゲロパッパ、ゲロパッパ　　♪.／／　♪　　♪
　　♪　　　　　　　　＼＼　♪　　粘着>>151は逝ってよし　♪／／　♪
　 　　　　　♪　　　 ∧ ∧　 　 　∧ ∧　　　∧ ∧　　 　 ∧ ∧　 　　∧ ∧　　 　 ∧∧　　♪
　 　♪　　　　∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)　♪
　 　　　　　　(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧
　 　　　　♪ ∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)♪
　 ─♪──(ﾟ0 ﾟ*)｜　U(ﾟ0 ﾟ*)｜　U(ﾟ0 ﾟ*)｜　U(ﾟ0 ﾟ*)｜　U(ﾟ0 ﾟ*)｜　U(ﾟ0 ﾟ*)｜　U
　 　　　 　 　 | 　U.｜　 | | 　U　| 　｜| 　Ｕ. | 　｜| 　Ｕ. | 　｜| 　Ｕ. | 　 |｜　Ｕ. | 　 |〜♪
　 　　♪　 　 |　　|　U U. | 　｜ U U　| 　 |　U U　| 　 |　U U　|　　|　Ｕ Ｕ |　　|　U U　♪
　 　　　　　　 U Ｕ　 　 　 U U 　 　 　 U U　 　 　 U U 　 　 　 U U　　　　 U U


156 ：下呂八八 ◆EWZNzS9Eo. ：2006/08/31(木) 22:55:23 ID:p0PkJyxN
>>151のHNの◆が白抜きだぜ。
ゲロパッパ、ゲロパッパ、ゲロパッパ！！！

私は男子高に勤めています。今、学校は夏休みなので視聴覚室で生徒から没収したエッチなＤＶＤを見ています。
今日も朝から見ていたんだけど、途中で寝ちゃったり、
なかなか集中力が続きませんでした。お茶を飲みすぎたのか、
トイレに行きたくなり、静かに席を立ちました。
トイレは誰もいなくて、私は個室に入り、チロチロおしっこ…。
し終わって、トイレットペーパーで拭いていたとき、
なんだかその拭いている感触がすごく気持ち良くて、
いつもより強く拭いてみたり、クリちゃんも刺激しちゃったり…。
だんだん我慢できなくなって、次は指でおま○こを優しく撫でまわし始めちゃった。
拭いて乾いていたあそこがどんどん濡れてきて、クチュクチュ
長くなりそうなんで続きはこっちで↓
http://food6.2ch.net/test/read.cgi/salt/1153646180/

野本俊二は日本一の最悪教育長、教員給与引き下げで教員のデモ行進が起こ
り、僻地手当ても来年度から減給、指導不足教員になった教員の告白からは
信じられない言葉が飛び交う名古屋市で指導不足教員に指定される前の教員
が耳が聞こえず不自由という理由で教員としての仕事を一切与えられずに裁
判を起こして勝利を収めたが愛媛県では指導不足教員候補は仕事も一切与え
られず保護者や子供にも悪口を押し込まれ手取り込まれＴＴのＴ２ばかりや
らされる虐めが多くなっている。学校長は子供がと売る通路で兵器でタバコ
をすう指導不足教員は本当は皆真面目でお人よしで気が弱い人ばかりだ有数
教員が犯罪教員になったり民間人の指導者のバスケットボール部のわいせつ
事件と言い愛媛県の教育はこのごろ狂っている県知事まで人間ドックの病院で喫煙
して大問題になっている。野本俊二のような日本一のキチガイ教育長が出て
も不思議ではないな。
愛媛県の野本俊二スレから全文引用だが確かにだれにも決められない教育委員会や
管理職だけで決める。子供保護者で決めるどれも問題がある。指導不足教員制度は
教員の質向上を高める研修にはならない。優秀教員だけの制度だけにしで指導不足
教員制度は廃止すべきだ。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

　国会審議の特徴と問題点の解説、実際の審議の様子
○「指導が不適切」とはどういうことかあいまい。政府は３つの例を出しているが、これは「基準」ではない。
　　そのため、実際の判断を行う都道府県では、様々な定義が行われており、中には人権にかかわる項目もある。
○ 地公法２８条の「適格性を欠く」場合の免職処分との違いが明確でない。
　　「指導力」というきわめてあいまいなもので判断しようとしている。措置に関して、本人の同意が必要ないのは問題。
○実際に都道府県での調査研究を見ると、政府の３つの具体例には沿っていない。
　　「夢や希望を語れない」「自慢話や説教が延々と続く」「教科書がおわらない」などの項目を入れているところがある。
○教員の精神疾患が増えているが、それと混同しないか。

こんなあいまいな制度で認定された指導不足教員が気の毒だ。このようなくだらない指導不足教員制度は早く廃止してしまうべきだ。
教員免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

現場は大混乱しており犠牲者は教員だけでなく多くの子供達であり学力低下の原因になってきている。
普通の教員と指導不足教員との境目がなく罪のない教員から教員の資格を奪う人権問題にも発達している。
指導不足教員制度を逆手撮り子供や保護者に優秀教員さえも振り回され手いるのが現状だ。
Ｎ教員のように真面目に仕事を行っていた教員は逆の周りの教員からもいなくなり困っている人たちもいると言う。
仕事が逆に円滑に行えないと多くの教員は訴えている。次は自分が指導不足教員に認定される恐怖感もある。
今や、普通の教員は８０％以上はですら「廃止しろ」と2004年のアンケートでは出た。
指導不足教員制度は廃止すべきだ。
こんなあいまいな制度で認定された指導不足教員が気の毒だ。このようなくだらない指導不足教員制度は早く廃止してしまうべきだ。
教員免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

教員は給料が安くて税金泥棒はいない高校の学校長でやっと年収が１６００万円だこれがけんりつ病院の委員長だと年収は３億円だから税金が違うヨイ寮ミスが相次いでいるのにね。どうして医師に政府は目を向けないのだろうかな。
すべては気にの教育方針のせいが最近は多いな
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。

現行制度では（指導力不足教員の認定）申請の具体的な内容が教員本人に知らされるこ
とが保障されていない。したがって、教員は申請内容について疑義を呈し、反論する実効的な機会も保障されていない。判定委員
会に出席して意見を述べる権利はなく、きわめて限定的な範囲でしか、不服申し立てを行う権利が与えられていない。県教育委員
会が判定委員会の委員名を明らかにしていない以上、判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。
熊本県もこんなあいまいな決まりで指導不足教員に認定された教員が可愛そうだ。熊本県の県教育委員会は指導不足教員制度を完
全廃止して全員美々にすべきだな。廃止制度ができるまで指導不足教員達は頑張っていかないといけないな。
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

無能教員は全くいない給料は倍増、採用、雇用は現在のままで言いは民間人は無用だ給料が国民の税金から倍増させてほしい。
評価制度導入のねらい
＊　この評価制度は、入り口で「資質能力向上支援システム」と「自己目標評価シート」を置いているが、本質は「評価・育成シ
ート」の「S・A・B・C・ D」の５段階の「評定」をつけることにある。＊　評価制度導入の根本的なねらいは、一人一人を給与や
昇進をちらつかせてバラバラにし、物言わぬ公務員をつくること。何のために物を言わせないか。それは、最終的には、教育
基本法改悪、憲法９条改悪と結びつく、この国を「戦争する国」にするためである。 こんなくだらない指導不足教員制度は決まりは即廃止してしまい放棄しろといいたい。
指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて 教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくり
が大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい。

文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　これを契機に文部科学省、各教育委
員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度と
運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力不
足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図られ
る例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇
への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明
、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
いいこと書いているそのような学校が激増している。指導不足教員廃止制度スレが大反響を呼んでいるようにこの教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。

指導不足教員の中には駄目教師はいない犯罪を犯す学校長
や優秀教員こそが駄目教師なのだ。

指導不足教員制度は先生の虐めを万円させる状態をつくり先生全員が授業にも集中で傷に児童の学力低下に
一掃輪がかかっています上司達は教師の質向上を叫んでいますが叫べば叫ぶほど児童の学力は低下をたどる
ばかり指導不足教員制度廃止、教員の給与引き上げ民間人の学校長は廃止させないといけないな。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。

現行制度では（指導力不足教員の認定）申請の具体的な内容が教員本人に知らされるこ
とが保障されていない。したがって、教員は申請内容について疑義を呈し、反論する実効的な機会も保障されていない。判定委員
会に出席して意見を述べる権利はなく、きわめて限定的な範囲でしか、不服申し立てを行う権利が与えられていない。県教育委員
会が判定委員会の委員名を明らかにしていない以上、判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。
熊本県もこんなあいまいな決まりで指導不足教員に認定された教員が可愛そうだ。熊本県の県教育委員会は指導不足教員制度を完
全廃止して全員美々にすべきだな。廃止制度ができるまで指導不足教員達は頑張っていかないといけないな。
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

　安倍晋三官房長官は九日、自民党本部で開かれた総裁選立候補者の立会演説会で、首相に就任した場合の
早急に取り組む課題として教育改革を挙げ、児童、生徒や保護者が自治体から配布された利用券を使って学校を
選択する「教育バウチャー制度」の導入を検討する考えを表明した。

　安倍氏は「すべての子どもに高い水準の学力と規範を身につける機会を保障しなければならない。そのためには
公教育の再生が必要だ」と強調した。

　バウチャー制度は、公立学校間の競争を促し、公教育のレベル向上を図り、私立学校に生徒が流れる現状に
歯止めをかけるのが狙い。麻生太郎外相も政権構想に盛り込んでいる。

　さらに安倍氏は「問題教諭」対策として、教員免許更新制や、学校を評価する仕組みづくりを訴えた。

　谷垣禎一財務相は「家庭や地域が小学校の運営に積極的に参画し、地域社会の絆（きずな）で教育していく姿が
必要だ」と指摘。義務教育で基礎学力を上げる一方、科学技術やスポーツなどの各分野で世界的に活躍できる
人材育成の必要性を力説した。

　麻生氏は「家庭に子どものしつけが期待できないのであれば、学校教育で補う以外に方法はない」と主張、義務教育
開始年齢の一〜二年前倒しも重ねて主張した。

http://www.chugoku-np.co.jp/News/Sp200609090222.html



　さらに安倍氏は「問題教諭」対策として、教員免許更新制や、学校を評価する仕組みづくりを訴えた。
　さらに安倍氏は「問題教諭」対策として、教員免許更新制や、学校を評価する仕組みづくりを訴えた。
　さらに安倍氏は「問題教諭」対策として、教員免許更新制や、学校を評価する仕組みづくりを訴えた。

大阪府教育委員会元教育監が教員採用めぐり増収（朝日新聞2月12日）これは教育汚染だな大阪府教育委員会もこれでは指導不
足教員どころではないな教育監は教育長に次重要ポスト、この事件は指導不足教員どころの騒ぎではない指導不足教員制度は
大阪府もやる資格はない指導不足教員制度を早く取りやめらせといけないな。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　これを契機に文部科学省、各教育委
員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度と
運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力不
足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図られ
る例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇
への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明
、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

左翼教師はみぃんな指導力不足教諭レス
児童・生徒ほっといて、ストやってて、恥ずかしくないわけ？あぁーん？

だからくだらない指導不足教員制度は早く廃止しないといけないのだ。
だからなんとしても免許更新制度を阻止して指導力不足研修制度を廃止に追い込まないといけないのだよ。
分かってんのか！教員免許改正制度も実行させてはいけない。このスレから呼びかけよう。そういえば教師をあまりにも締め付けて教
師になり手も泣く教師志願者までとうざける免許更新制度反対の意見は今日の愛媛新聞こだまにも書かれていた。指導不足教員制度と
共に免許更新制度も反対が出ている見切り発車させてはいけない制度だな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。
教員免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

指導不足教員制度廃止と免許更新制度廃止と教育委員会廃止を訴えてんのはわかるけど、
学校民営化と教員自由化だっけ？この二つの訴えが、よくわからん。
一貫性がないように思えるが…。

教育委員改廃し制度、学校民営化、学校校区自由化に
慣れは指導不足教員どころか教員免許更新制度もできくなるな。このような時代に早くなってほしいな。
このことは脳内ではなくて愛媛新聞の6月２５前後あたりの「こだま」のコーナーに書かれていたよ。やがて実現する日は来るがそれ
までに指導不足教員制度廃止と免許更新制度見切り発車させないように反対運動を強くしておかないといけないな。
教員は決まりに縛られずのびのびと自由に子供を教育させる権利を与えるべきだ。体罰も場合によっては許すなど規制を緩めるべきだ。

馬鹿なやる気ない授業ばかりの低脳給料ドロ先公は首にしろ
どんどん篩にかけるべし！

海外でもケースがないことを持ち込むことは許されないのだ。 県教育委員会が判定委員会の委員名を明らかにしていない以上、判
定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。 さらに、専門職としての教員の指導や能力に関するような非常に
重要な決定を行う機関から現職教員が排除されているのは不可解で あり、通常認められているやり方に反する。判定委員会の委員名を
非公開とする理由が十分に説得的であるとは言えない。何よりこう したやり方（非公開）は他国では見られないからである。
海外にもケースがない指導不足教員制度早く廃止すべきだ。
員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

海外でもケースがないことを持ち込むことは許されないのだ。 県教育委員会が判定委員会の委員名を明らかにしていない以上、判
定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。 さらに、専門職としての教員の指導や能力に関するような非常に
重要な決定を行う機関から現職教員が排除されているのは不可解で あり、通常認められているやり方に反する。判定委員会の委員名を
非公開とする理由が十分に説得的であるとは言えない。何よりこう したやり方（非公開）は他国では見られないからである。
海外にもケースがない指導不足教員制度早く廃止すべきだ。
員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

廃止してください。
私、まだ首になりたくありません。
まともに会話できるのは生徒だけなのに、困ります。

、

校長には指導不足教員制度がない代わりに懲戒免職でクビにすべきだな。公共は上司だから罪は重くなって当たり前だな。
指導力不足教員愛媛県教委
指導力不足の教員への対応策を検討している愛媛県教委は11日、「
学習指導」 「生徒指導」「学級経営」の3分野に分けた一年単位の
研修カリキュラム案をまと め、学識経験者らで作る「教員の資質
向上調査研究会議」（会長、紅谷博美・愛媛大教 授）に提案、了
承された。県教委は ▽教科の専門知識が不足▽指導方法が不適切▽子どもの心を理解する能力、意欲に欠ける
▽教育活動を進める上で教員の責任を果たせない―の四点を指導力不足教員の定義としており、研究会議を設けて対策を検討している。
今回、県教委が示した研修案では、成果を確認するため、週一回程度、在籍校で実務研修を行うとしたほか、ボランティア活動や
民間企業での研修など、基本的な社会性を磨く機会を持てるよう工夫した。
こんなの決まりがない気薄な指導不足教員制度は廃止だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

ここでわかる和間が和犬も大荒れだ
「指導力不足」と判定された男性教諭の請求棄却／横浜地裁県教委に「指導力不足教員等」と判定され、精神的被害を受けた
として県立高校の男性教諭（51）が県教委と当時の県立校長に計五百五十万円の損害賠償を求めた訴訟の判決が二十二日、横浜地裁で
あった。菊池洋一裁判長は「県教委の行為に違法はなかった」と述
べ、請求をすべて退けた。 判決によると、男性教諭は二〇〇二年三月「不適切な言動が多く、学校運営に影響を与えている」として、
県教委に「指導力不足教員等」と判定された。
菊池裁判長は「男性教諭に指導力が不足していたわけではない」としながら、「卒業判定会議日に年休を取ってスキー指導に行くなど
、教員としての姿勢に問題があると評価されてもやむを得ない複数の言動があった」と認定した。一方で、県教委と校長が男性教諭の
意見聴取をしていない点を指摘し「判定は、根拠を当該教員に事前告知し、反論を聞いて最終判断する運用が望ましい」と述べた。
横浜市でも激しい裁判が続いているな指導不足教員の先生達の戦いが激しさを増している。今後さらに戦いの激しさを増していくだろう。

決定だ指導不足教員制度はすぐに廃止すべきだ文部省はなぜ今の子供の学力低下が起きているか文部省の指導体制にある教員にはつみはない
これから指導不足教員制度廃止に向けて皆が協力して頑張るべきだ。
指導不足教員制度早く廃止すべきだ。
員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

国会審議の特徴と問題点の解説、実際の審議の様子
○「指導が不適切」とはどういうことかあいまい。政府は３つの例を出しているが、これは「基準」ではない。
　　そのため、実際の判断を行う都道府県では、様々な定義が行われており、中には人権にかかわる項目もある。
○ 地公法２８条の「適格性を欠く」場合の免職処分との違いが明確でない。
　　「指導力」というきわめてあいまいなもので判断しようとしている。措置に関して、本人の同意が必要ないのは問題。
○実際に都道府県での調査研究を見ると、政府の３つの具体例には沿っていない。
　　「夢や希望を語れない」「自慢話や説教が延々と続く」「教科書がおわらない」などの項目を入れているところがある。
○教員の精神疾患が増えているが、それと混同しないか。

こんなあいまいな制度で認定された指導不足教員が気の毒だ。このようなくだらない指導不足教員制度は早く廃止してしまうべきだ。
教員免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

■朝鮮半島を救った日韓併合　 いつまで彼らは“被害者”を続けるのか
／徳間文庫／黄文雄／著　　税込価格 580円

１章　事大主義の悲劇　なぜ近代化を理解できず、停滞社会をまねいたか
２章　李朝末期社会の腐臭　
３章　日韓併合と列強諸国　なぜ、米英露は日本の朝鮮半島政策を支持したか
４章　朝鮮半島開発計画
５章　朝鮮総督府の近代化政策　どのように農業社会から工業社会へ変革したか
６章　朝鮮人の近代化意識　朝鮮総督府が展開したハングル教育政策
７章　従軍慰安婦の歴史歪曲　

朝鮮人の民族性や属国の歴史が詳しく紹介されている、オススメ本です。
品川駅、秋葉原駅の書店で山積みにされてますよ。
安いし内容が濃いのでバンバン売れていると店員さんが言ってました。

大阪府教育委員会元教育監が教員採用めぐり増収（朝日新聞2月12日）これは教育汚染だな大阪府教育委員会もこれでは指導不
足教員どころではないな教育監は教育長に次重要ポスト、この事件は指導不足教員どころの騒ぎではない指導不足教員制度は
大阪府もやる資格はない指導不足教員制度を早く取りやめらせといけないな。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

＜指導力不足＞公立校の教員５０６人　文科省０５年度調査

　適切な指導ができないなどとして、０５年度に「指導力不足」と認定された公立学校の教員は前年より
６０人減り、全国で計５０６人だったことが２２日、文部科学省の調査で分かった。４０代が４５％、５０代
が３７％とベテランが８割以上を占め、文科省は「子供の質や教員に対する保護者の見方の変化に対応でき
ていないため」と分析している。１１６人が研修を受けた後に現場復帰する一方、１１１人が退職や免職、
転任で教壇を去った。
　０５年に新たに認定されたのは２４６人。全体でみると、男性が７２％を占め、小学校５０％▽中学校２６％
▽高校１５％など。自治体別では横浜市が２３人で最も多く、次いで千葉県、三重県の２２人。教壇を去った
１１１人のうち、１０３人が依願退職、６人が免職となり、２人が他職種に転任した。
　指導力不足教員は各教育委員会が（１）「授業が成り立たない」など指導力や教科に関する専門知識が不足
（２）児童生徒や同僚、保護者らと信頼関係が築けない（３）教員としての意欲や使命感に欠ける――などと
定義。大半は医師や弁護士、保護者ら外部も含めた判定委員会を作り、独自の判定基準に基づいて認定して
いる。認定制度は００年度に始まり、０４年度に全都道府県・政令市に広がった。
　０５年度の認定例では「非常に厳しい言葉で威嚇するようにしかりつける」（５０代の小学校女性教諭）▽
「授業中に教科とかかわりのない話が多く、計画通りに教科書の指導ができない」（４０代の中学校男性教諭）
などが見られた。（毎日新聞）

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20060922-00000074-mai-soci

２００５年度に「指導力不足」と認定された公立小中高校などの教員は５０６人で、前年度に続き
５００人を突破したことが２２日、文部科学省のまとめでわかった。

２０年以上のキャリアを持つ教員が６割を占めており、ベテランの指導力不足が目立つ。また、認定
後に依願退職した教員の数は１０３人と過去最多だった。教員免許の更新制の導入が議論される
中、先生の指導力に問題のある実態が改めて浮き彫りになった。

指導力不足の教員については、都道府県や政令市の教育委員会がそれぞれ独自の基準を設定し、
第三者による判定委員会で認定している。文科省は００年度から毎年、その数などを集計している。

０５年度の指導力不足教員（５０６人）は、前年度比で６０人減ったが依然として５００人台で推移し、
００年度の８倍弱に達する。男性が全体の７２％を占めた。５０６人中、０５年度に新たに認定された
人は２４６人で、残りは前年度に引き続き認定された人だった。授業の手法に問題があったり、子供と
コミュニケーションがとれなかったりする教員が目立った。

最も多かった年代は４０代（４５％）で、５０代（３７％）がそれに続く。４０歳以上の割合は８割以上に
のぼった。ベテラン教員が指導力不足と認定される背景について、教育関係者は「かつてのような絶対
的な権威が失われているのに、先生が昔と同じ感覚で子供と接しているため、うまくいかなくなっている」
と指摘する。

一方、各教委では指導力不足の教員を対象に、一定期間、模擬授業など具体的な研修を受け
させた上、現場に復帰させるシステムを作っている。０５年度に指導力不足と認定された教員のうち、
３４２人が研修を受け、１１６人が同年度中に現場復帰を果たした。しかし、定められた研修期間を
終えても復帰できず、研修継続となった教員も１１５人に上った。

また、指導力不足を認定された後、最終的に依願退職したのは１０３人で、事務職など教員以外の
職業に転任した教員も２人いた。

http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20060922it14.htm
http://live14.2ch.net/test/read.cgi/liveplus/1158915861/
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1158916105/

全国で500人超　京滋で15人　05年度、公立学校教員「指導力不足」

　子どもとのコミュニケーション能力や、教員としての知識を著しく欠くなどの理由で「指導力不足」と認定
された２００５年度の全国の公立学校の教員数は、過去２番目に多い５０６人だったことが２２日、文部科学
省の調査で分かった。
　ほぼ２０００人に１人の割合で、最多だった０４年度の５６６人からは約１割の減少。４０歳代が４５％、
５０歳代が３７％を占めている。文科省は「教育委員会の研修システムの整備も進んでおり、減少傾向が続く
のではないか」と話している。
　調査は、都道府県と政令市の各教委を通じて、全国の公立小中高校などの教員計約８９万８０００人を対象
に実施した。
　各教委からは「児童に暴言を吐く」（小学校、４０歳代の女性教諭）「生徒が聞いていなくても一方的に
授業を進める」（中学校、４０歳代の男性教諭）などの認定例が報告された。
　認定された教員５０６人のうち、０５年度に新たに認定された教員は２４６人と全体の約半数。認定を受け、
１０３人が依願退職し、６人が分限免職、２人が職員へ転任と計１１１人が教職を離れた。
　４０、５０歳代が大部分を占めるのは以前からの傾向で、文科省は「全体の年齢構成が高めなこともあるが、
ベテランでも時代の変化に対応できない教員が多いようだ」とみている。
　指導力不足の教員については、全国の教委がそれぞれ「指導力に課題を持つ」などと独自に定義。都道府県
と政令市のうち、認定者数が最も多かったのは前年度に続き横浜市で２３人。次いで千葉、三重の両県の２２人。
１人もいなかったのは静岡市だけだった。
　また、新任の教員２万８６２人のうち、１年間の「条件付き採用」後に正式採用とならなかったのは前年度
比７人増の１９８人で、過去最多だった。

　■京都市内で教員９人認定
　京都市内では小、中学校などの教員９人が認定された。市教委によると、騒ぐ子どもを鎮めることなく一方
的に授業を進め、「学級崩壊」に近い状態となっていたケースや、保護者とのトラブルを抱えた教員もいたと
いう。９人のうち５人が総合教育センターでの研修を受けたが、現場復帰したのは２人。３人は退職勧奨を受
けるなどして依願退職した。残る４人のうち２人は研修を受けずに辞め、２人は本年度に研修を受けている。
　京都市を除く府内の認定者は小学校教員２人。児童が授業中に立ち歩くなど学級運営に問題が見られたと
いう。研修後、２人とも現場復帰したが、うち１人は０５年度末に依願退職している。
　■県教委の認定教員は６人
　滋賀県教委が昨年度指導力不足と認定した教員は６人で、内訳は、中学３人、県立高２人、養・ろう・盲学校
１人だった。うち１人が本年度、現場復帰した。
　理由は、不適切な保護者対応や学級崩壊など（３人）、適切な生徒指導ができない（４人）、無計画な授業を
したり、専門知識に欠ける（５人）＝いずれも述べ人数。
　６人は、県総合教育センターで復帰研修を受けた。うち４人が現在も研修を続けている。期間は最長２年間で
▽自らの課題と見つめ合う作文を書く▽指導員を前に模擬授業▽カウンセリングなどを受講して教科指導力や
コミュニケーション能力を高める−などに取り組んでいる。研修期間を過ぎても復帰が見込めない場合は、退職
を勧めたり、分限免職にする。　（一部共同通信）
（京都新聞）

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20060922-00000038-kyt-l26

都立日本橋高校の校長　苗村深氏は不倫して私生児がいるそうだ。

指導力不足の教諭ともめた道立高校長、暴行容疑で送検（北海道）北海道立美深高で昨年１２月、指導力不足と認定された男性教諭
（５２）が校長らに暴行を受けたとして被害届を出していた問題で、美深署は６日までに、校長と教頭、事務長の３人を暴行の疑
いで旭川地検に書類送検した。 調べによると、校長ら３人は昨年１２月２７日から２８日にかけて、道教委から「指導力不足」と
認定され研修中の教諭とトラブルになり、胸を小突いたり体当たりするなどした疑い。 教諭は同月２７日、事務室で校内研修中の
個室から職員室に戻すことを要求した際、事務長に胸を押され、翌２８日、職員室で出勤簿を確認しようとしたところ、校長や教
頭ともみ合いになったと主張して、１月上旬、同署に被害届を出していた。
(2006年4月7日 読売新聞)

学校長からこれだこんな教員を学校長に推薦する教育委員会も委員会、指導不足教員制度は廃止すべきだ。
今日の新聞では指導不足教員制度は今年度は506人去年は569人なので63人も減った一県10，3人一番多かっ
たのは神奈川県、一番少ないのは静岡県の0人静岡県は今指導不足教員裁判中だから当然0人と言える。こ
れからは減るだろうとも書かれていたな。指導不足教員の激減また今後減ることはこのスレも大きく役に
立っているのだな（愛媛新聞より）教育委員廃止、学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。
安部総理大臣に期待したい。

公立校の指導力不足教員　05年度調査
http://www.iwate-np.co.jp/news/y2006/m09/d23/NippoNews_9.html

【国旗・国歌】根津教諭、゛勝利゛の声明「今日からは都教委が罪人」「都知事や米長委員の直情的な対応は焦りの表出だ」
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1159021964/

不適格教員以下の不適格教育長や不適下記教育委員会の存在柄れる現在では指導不足教員制度は廃止しないといけない。
優秀な教員を表彰するとか、塾・予備校の講師と交流させるとかすればいいのに。
指導不足教員制度を廃止して優秀な教員を表彰するとか、塾・予備校の講師と交流
この方法なら教員の意欲もわき子供の学力も向上すると思います。
指導不足教員が去年よりも50人以上減っただけでも大成果だこれからは教員免許更新
制度廃止と共に呼びかけよう。

「優秀な教員」探しと「指導力不足教員」探しが、一緒に行われている。アメとムチだ。アメにしてもムチにしても、教員は、受ける
だけだ。操作され、管理され、選別される。みんなで力を出し合う学校現場を、アメやムチで、ばらばらにしていく。私は、「新しい
教員の人事管理」とは、学校をばらばらにする人事管理なのだと、傍聴をして、確信した。やっぱり、だめだ。「第三者による公正
な」ということばを聞いた。「子どものための」というフレーズもよく耳にした。あたかも「善」のようだ。でも、違う。それは
「平和のための戦争」と同じだ。「愛のムチ」と変わらない。とても、傲慢な、一方的な、ある方向のみしか許さない、暴力的な
仕打ちだ。私は、「教員評価制度」は、誰がどのようにしようと、それが「公正」だったり「子どもと教育に資するためのもの」で
あろうとも、成立させてはならないと考える。教員同士が、本音で話し合える、失敗を打ち明けられる、そんな環境がなくなって
しまうから。教員が、孤立し、疑心暗鬼に子どもと接することを、新しい教員の人事管理の在り方に関する調査研究会議の委員は
、望んでいるのだろうか。
だから俺は指導不足教員制度は廃止しないといけないし、あってはいけない制度だ。1日も早い廃止を求めよう。
教育委員廃止、学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。
安部総理大臣に期待したい。

>>781
低脳何言っているの？
ぷ〜だ。フリーターが寝言ほざくなよ。

力不足教員を各校１人選べ県教委、全県立校へ文書 (愛媛県) 愛媛県教委が４月、本年度の指導力不足教員の認定作業で、県内
の６３全県立学校長に対し、指導不足教員と思われる教員を各校 １人以上選ぶよう求める文書を出していたことが１６日、分かっ
た。文書に沿って県教委には、各校１人ずつ計６３人の調書が出 されていた。 　愛媛県の指導力不足教員認定・研修制度は昨年度
からスタートした。県高等学校教員組合（愛高教）に教育現場か ら「各校１人をノルマにしているのでは」との指摘があり、愛高
教が１６日、野本俊二教育長あてに真偽をただす質問状を提出。 県教委は同日、文書の存在を認めた。(コメント　ひどい話だね)
まずは指導不足教員制度を排除して指導不足教員を教団に全員帰すことまた教師を締め付けて教師と子供の触れ合いをなくして子
供の学力をさらに低下させる免許更新制度反対もこれからはテーマに訴えていこう。 教員ばかり締め付ける国の教育方針文部省
にも問題がある。

「指導力不足」教員　　中国地方は４８人

中国地方五県で「指導力不足」と認定された二〇〇五年度の教員は計四十八人。
広島の二十人が最も多く、岡山が十三人、鳥取が七人、島根が五人、山口が三人と続いた。
このうち、〇五年度の新規認定は計二十三人で、岡山は十三人全員、広島は六人、島根、鳥取は各二人、山口はゼロだった。

認定を受けて依願退職したのは計十二人。
岡山が五人と最多で、広島、山口、島根が各二人、鳥取が一人。
分限免職は岡山、島根が各一人だった。
現場復帰は、広島の六人、山口、岡山、鳥取が各一人の計九人にとどまった。

広島県教委は、指導力不足とされた教員については県立教育センター（東広島市）などで模擬授業や授業の計画立案などの研修を実施。
その一方、他の教員と給与面で区別化できるよう制度改正も検討している。

http://www.chugoku-np.co.jp/kikaku/child/news/060923a.html


>>777
認定ゼロは静岡市だが。

野本俊二は日本一の最悪教育長、教員給与引き下げで教員のデモ行進が起こ
り、僻地手当ても来年度から減給、指導不足教員になった教員の告白からは
信じられない言葉が飛び交う名古屋市で指導不足教員に指定される前の教員
が耳が聞こえず不自由という理由で教員としての仕事を一切与えられずに裁
判を起こして勝利を収めたが愛媛県では指導不足教員候補は仕事も一切与え
られず保護者や子供にも悪口を押し込まれ手取り込まれＴＴのＴ２ばかりや
らされる虐めが多くなっている。学校長は子供がと売る通路で兵器でタバコ
をすう指導不足教員は本当は皆真面目でお人よしで気が弱い人ばかりだ有数
教員が犯罪教員になったり民間人の指導者のバスケットボール部のわいせつ
事件と言い愛媛県の教育はこのごろ狂っている県知事まで人間ドックの病院で喫煙
して大問題になっている。野本俊二のような日本一のキチガイ教育長が出て
も不思議ではないな。
愛媛県の野本俊二スレから全文引用だが確かにだれにも決められない教育委員会や
管理職だけで決める。子供保護者で決めるどれも問題がある。指導不足教員制度は
教員の質向上を高める研修にはならない。優秀教員だけの制度だけにしで指導不足
教員制度は廃止すべきだ。
教師を締め付けて教師と子供の触れ合いをなくして子
供の学力をさらに低下させる免許更新制度反対もこれからはテーマに訴えていこう。 教員ばかり締め付ける国の教育方針文部省
にも問題がある。

文部科学省、各教育委員会は、新しい制度を導入する時はもちろんのこと、すでに強行された指導力不足教員や新教員評価の制度につ
いて、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度
と運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力
不足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図ら
れる例も生まれています。
○　文部省でも決められないくだらない指導不足教員制度は早く廃止して先生も子供の暗線して暮らせる楽しい学校が早く戻るように
しないといけない指導不足教員制度廃止せよ。
教師を締め付けて教師と子供の触れ合いをなくして子
供の学力をさらに低下させる免許更新制度反対もこれからはテーマに訴えていこう。 教員ばかり締め付ける国の教育方針文部省
にも問題がある。

〈１〉３年以上担任を持たされていない
〈２〉毎年、複数の保護者から苦情が寄せられる
〈３〉児童生徒や同僚らとの間でトラブルが絶えない
〈４〉体罰や暴言など不適切な指導を行う
〈５〉指導力の問題で１０年間で４回以上異動している

（１）は校長の考えででっち上げられるし
（２）は全教師が入るよどんな優秀な教員でも４０人いれば２人以上は反抗される保護者がいるからね。
この基準はおかしいよ。やめさせる理由が全くないじゃないか
（３）はトラブル起こした同僚も喧嘩両せいばいだよ。児童と摩擦が耐えない教師は優秀教員の方が多いよ。
（４）体罰暴言をどのラインで判断するのは判断基準が決められないよ優秀教員の方が暴言は遥かに多いからね。
（５）移動も教育委員会に受けのいい教員に偏り残留率が高くこれほど苦情の出る決まりはない。

このようなあいまいな基準で実行されている教員は犠牲者だ指導不足教員制度はすぐに廃止すべきだ。
管理職だけで決める。子供保護者で決めるどれも問題がある。指導不足教員制度は
教員の質向上を高める研修にはならない。優秀教員だけの制度だけにしで指導不足
教員制度は廃止すべきだ。
教師を締め付けて教師と子供の触れ合いをなくして子
供の学力をさらに低下させる免許更新制度反対もこれからはテーマに訴えていこう。 教員ばかり締め付ける国の教育方針文部省
にも問題がある。

指導不足教員制度は先生の虐めを万円させる状態をつくり先生全員が授業にも集中で傷に児童の学力低下に
一掃輪がかかっています上司達は教師の質向上を叫んでいますが叫べば叫ぶほど児童の学力は低下をたどる
ばかり指導不足教員制度廃止、教員の給与引き上げ民間人の学校長は廃止させないといけないな。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。
指導不足教員の中には駄目教師はいない犯罪を犯す学校長
や優秀教員こそが駄目教師なのだ。

指導不足教員制度は先生の虐めを万円させる状態をつくり先生全員が授業にも集中で傷に児童の学力低下に
一掃輪がかかっています上司達は教師の質向上を叫んでいますが叫べば叫ぶほど児童の学力は低下をたどる
ばかり指導不足教員制度廃止、教員の給与引き上げ民間人の学校長は廃止させないといけないな。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。

教育公務員特例法よりこの法律の趣旨）
第一条　この法律は、教育を通じて国民全体に奉仕する教育公務員の職務とその責任の特殊性に基き、教育公務員の任免、分限、
懲戒、服務及び研修について規定する。
（定義）
第二条　この法律で「教育公務員」とは、学校教育法第一条に定める学校で、同法第二条に定める国立学校及び公立学校の学長、
校長（園長を含む。以下同じ。）、教員及び部局長並びに教育委員会の教育長及び専門的教育職員をいう。
　 ２　この法律で「教員」とは、前項の学校の教授、助教授、教頭、教諭、助教諭、養護教諭、養護助教諭及び講師（常時勤務の
者に限る。）をいう。
　 ３　この法律で「部局長」とは、大学の副学長、学部長その他政令で指定する部局の長をいう。
４　この法律で「評議会」とは、国立大学にあっては国立学校設置法第七条の三に規定する評議会をいい、公立大学にあってはその大
学を設置する地方公共団体の定めるところにより、学長、学部長その他の者で構成する会議をいう。
　 ５　この法律で「専門的教育職員」とは、指導主事及び社会教育主事をいう。
このようになっているのに教員だけ締め上げて子供の学力を落とすこの法律はよくないな。早く廃止してほしい。廃止すべきだ。
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。
頑張れ静岡県の指導不足教員。

大阪府教育委員会元教育監が教員採用めぐり増収（朝日新聞2月12日）これは教育汚染だな大阪府教育委員会もこれでは指導不
足教員どころではないな教育監は教育長に次重要ポスト、この事件は指導不足教員どころの騒ぎではない指導不足教員制度は
大阪府もやる資格はない指導不足教員制度を早く取りやめらせといけないな。
教員免許更新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとして
も食い止めろ。

教員免状の更新制度も導入はまだ本当に決定して実行されていない。反対者が多いからだ。指導不足教員制度のような決まり
のない無責任制度は廃止すると共に教員免状の更新制度も導入も教員に負担をかけて子供との触れ合いの時間を少なくして子供の
学直を落とす基になる。国は今の教育方針を見直さず子供の学力低下を全部教員の押し付けるのは間違っている。指導不足教員制
度と教員免状の更新制度も導入反対のスレとなりより貴重なスレに変身してきた。
ニュー速＋にもスレ立ってるけど、
免許更新制度を導入して不適格教員を排除しろって意見が圧倒的だな。
指導不足教員制度を早く取りやめらせといけないな。
教員免許更新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとして
も食い止めろ。

教育基本法には教師の立場が尊重されて初めて教育ができると
書かれている。その通りなんだよな。

現行制度では（指導力不足教員の認定）申請の具体的な内容が教員本人に知らされるこ
とが保障されていない。したがって、教員は申請内容について疑義を呈し、反論する実効的な機会も保障されていない。判定委員
会に出席して意見を述べる権利はなく、きわめて限定的な範囲でしか、不服申し立てを行う権利が与えられていない。県教育委員
会が判定委員会の委員名を明らかにしていない以上、判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。
熊本県もこんなあいまいな決まりで指導不足教員に認定された教員が可愛そうだ。熊本県の県教育委員会は指導不足教員制度を完
全廃止して全員美々にすべきだな。廃止制度ができるまで指導不足教員達は頑張っていかないといけないな。
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

【社会】栃木県教委：教員の「指導力不足」教員の査定、昇給制度に反映　特別研修で授業できず[10/04]
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1159904030/

県教委：教員の「指導力不足」査定、昇給制度に反映　特別研修で授業できず　／栃木

　県教委は２日、適切な授業が出来ないなど問題を抱える「指導力不足」教員について、来年度から昇給制度の
査定に反映させる方針を明らかにした。県議会文教警察委員会で、石坂真一県議（自民）の質問に、瓦井千尋教
職員課長が答えた。

　指導力不足教員は、３カ月の研修後も改善がみられない場合、さらに約３カ月の「特別通所研修」を受講する
ため、その間は授業を受け持つことが出来ない。本県では昨年度、小学校教諭１人が指導力不足教員として特別
通所研修を受講している。

　県教委は従来、教職員の給与査定にこの指導力不足の認定を反映させていなかった。来年度から県教委は、査
定を反映させるため４段階の昇給幅を導入予定で、指導力不足の認定など勤務実績を反映させるという。【関東
晋慈】
毎日新聞　2006年10月3日

ソース：
http://www.mainichi-msn.co.jp/chihou/tochigi/news/20061003ddlk09040269000c.html
関連スレ：
【教育】安倍首相、教員に能力給制度の導入を検討したいという考えを示す
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1159871589/
【社会】教員給与の優遇維持で一致　中教審ワーキンググループ[10/04]
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1159897505/
栃木県も荒れているなだから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

ＮＨＫ日曜討論を見た会。教員の質は下がっていないが子供の学力低下は深刻な事態にある問うことだぜ。これは文部省のゆと
りや総合的学習を取りすぎて大切な理数教科の時数減や指導不足教員制度により校長が独裁者となる学校が増えて子供が放り出される
ことが多くなったこと。教職員の研修のやりすぎなどが上がっている。校内研修での次数は一人の教諭で年間40時間以上にもなり子供
は自習だからな。このような背景は上司が指導不足だったことにある。とんでもないくだらないこの指導不足教員の決まりはすぐに廃
止すべきだ。免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

指導力不足の教諭ともめた道立高校長、暴行容疑で送検（北海道）北海道立美深高で昨年１２月、指導力不足と認定された男性教諭
（５２）が校長らに暴行を受けたとして被害届を出していた問題で、美深署は６日までに、校長と教頭、事務長の３人を暴行の疑
いで旭川地検に書類送検した。 調べによると、校長ら３人は昨年１２月２７日から２８日にかけて、道教委から「指導力不足」と
認定され研修中の教諭とトラブルになり、胸を小突いたり体当たりするなどした疑い。 教諭は同月２７日、事務室で校内研修中の
個室から職員室に戻すことを要求した際、事務長に胸を押され、翌２８日、職員室で出勤簿を確認しようとしたところ、校長や教
頭ともみ合いになったと主張して、１月上旬、同署に被害届を出していた。
(2006年4月7日 読売新聞)
学校長からこれだこんな教員を学校長に推薦する教育委員会も委員会、指導不足教員制度は廃止すべきだ。
免許更新制度を導入して不適格教員を排除しろって意見が圧倒的だな。
指導不足教員制度を早く取りやめらせといけないな。
教員免許更新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとして
も食い止めろ。

無能教員は全くいない給料は倍増、採用、雇用は現在のままで言いは民間人は無用だ給料が国民の税金から倍増させてほしい。
評価制度導入のねらい
＊　この評価制度は、入り口で「資質能力向上支援システム」と「自己目標評価シート」を置いているが、本質は「評価・育成シ
ート」の「S・A・B・C・ D」の５段階の「評定」をつけることにある。＊　評価制度導入の根本的なねらいは、一人一人を給与や
昇進をちらつかせてバラバラにし、物言わぬ公務員をつくること。何のために物を言わせないか。それは、最終的には、教育
基本法改悪、憲法９条改悪と結びつく、この国を「戦争する国」にするためである。
○　こんなくだらない指導不足教員制度は決まりは即廃止してしまい放棄しろといいたい。
指導不足教員制度を完
全廃止して全員美々にすべきだな。廃止制度ができるまで指導不足教員達は頑張っていかないといけないな。
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　これを契機に文部科学省、各教育委
員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度と
運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力不
足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図られ
る例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇
への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明
、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。
とんでもないくだらないこの指導不足教員の決まりはすぐに廃
止すべきだ。免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

初任者なんですが・・・指導力不足です。
ひょっとすると採用されないかもしれないのです。
校長に言われました。すごくつらいです。

来年度があるかどうかは、どのようにして決められるのでしょうか？

>>800
よほど大きな失態をしない限り、正式採用されないなんてことはないはずだが。
今は初任者指導の先生がいるはずだから、なにがいけないのか聞いてみたら。
校長の、恣意的な正式採用拒否申請の可能性もある。

★中国、友好ムード演出・天安門広場に礼砲

　政権発足から2週間足らず。就任後、初の外遊先として中国を選んだ
安倍晋三首相に、中国は異例の厚遇で迎えた。天安門広場に「日の丸」が掲げられ、
「君が代」が響き渡った。中国共産党の序列1―3位がそろって首相と会談し、
関係改善ムードを盛り上げた。

　昼過ぎまで降っていた雨がぱたっとやんだ。首相を乗せた政府専用機は午後1時過ぎ
（現地時間。以下同じ）、北京国際空港に到着した。昭恵夫人と手をつないで
タラップを下りた首相は濃紺のスーツに水色のネクタイで、出迎えた崔天凱外務次官補らと握手。
首相を乗せた車はノンストップで宿泊先の釣魚台迎賓館に直行。一般車両は通行止めになり、
路上の市民が物珍しそうに眺めていた。

日経新聞　http://www.nikkei.co.jp/news/seiji/20061009AT3S0800K08102006.html


【中国】友好ムード演出・天安門広場に礼砲,「日の丸」が掲げられ、「君が代」が響き渡った
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1160345657/l50

日中友好・天安門広場に「日の丸」「君が代」
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1160353406/l50


しょせん中国にとって日の丸君が代は外交カードにすぎない。使えないカードは捨てるだけ。
日の丸君が代に反対していた日教組や中核派の先生方は何て説明するのでしょうかｗｗ

文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　これを契機に文部科学省、各教育委
員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度と
運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力不
足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図られ
る例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇
への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明
、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待しよう。

専門職としての教員の指導や能力に関するような非常に重要な決定を行う機関から現職教員が排除されているのは不可解であり、通
常認められているやり方に反する。直接的経験を持つ人物が排除されていると、意思決定過程の妥当性が疑問視されることになりかね
ない。（指導力不足教員の）判定委員会の委員名を非公開とする理由が十分に説得的であるとは言えない。何よりこうしたやり方（非
公開）は他国では見られないからである。以上のことから、共同専門家委員会は指導力不足教員の判定と措置に関する制度が「勧告」
の諸規定に合致するよう再検討されるべきことを強く勧告する。共同専門家委員会は、これらのことは地方行政の管理運営事項であり
、「勧告」の適用対象外であるという主張を認めることはできない。　　　　　　　　　
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

現行制度では（指導力不足教員の認定）申請の具体的な内容が教員本人に知らされるこ
とが保障されていない。したがって、教員は申請内容について疑義を呈し、反論する実効的な機会も保障されていない。判定委員
会に出席して意見を述べる権利はなく、きわめて限定的な範囲でしか、不服申し立てを行う権利が与えられていない。県教育委員
会が判定委員会の委員名を明らかにしていない以上、判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。
熊本県もこんなあいまいな決まりで指導不足教員に認定された教員が可愛そうだ。熊本県の県教育委員会は指導不足教員制度を完
全廃止して全員美々にすべきだな。廃止制度ができるまで指導不足教員達は頑張っていかないといけないな。
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

【教育】 "「先生は友達」から発生、ルール曖昧に" 「なれ合い型」学級崩壊が急増
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1160702195/

竹原慎二のボコボコ相談室

＜今月の悩めるサラリーマン02＞
最近の生徒たちは恵まれすぎてダメ。
誘惑だらけの社会に問題があるのでは？
教員：Mさん（38歳）

人のせいにすんな、ボケ教師が。
時代は常に変わっていってんだよ。アンタが子供の頃だって、その上の世代の大人たちから「最近の子供はテレビばっかり観て」ってボヤかれてただろ。
今は娯楽だらけの世の中なんだから、その中でどうやって教育していくのか考えるのが教師の仕事だろうが。なにボケたこと言ってんだ？
だいたいな、社会が悪いとか企業が悪いとか、会社勤めもしたことのねぇ教師がエラそうなこと言ってんじゃねーよ。
おまえら学校卒業して、そのまま学校で働いてる「世間知らず」だろうが。
そんな奴らが、子供たちを厳しい社会へ送り出しているほうが心配だよ。

http://promotion.yahoo.co.jp/charger/200610/contents02/theme02_02.php

貴様が消えろこのキチガイめ！校長先生は懲戒免職ですか。．「勧告」は使用者当局が公正で適切な教員の勤務評定制度を発展
させ実施しうること、また評定を昇給の基礎として用いうることを認めていることは明らかである。しかし、すでに引用したとおり、
124項は給与決定を目的としたいかなる勤務評定制度も関係教員団体との事前協議及びその承認なしに採用され、または適用されては
ならないと明確に述べている。これもすでに引用した「勧告」64項もこのような評定に適用される。同項は客観的基準と明確な不服申
し立ての権利を予定している。
だから指導不足教員制度は廃止しないといけないのよわかったのかこの野郎。
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

＜小学校侵入＞朝練うるさい…草刈かま持った男逮捕　宇都宮

　１３日午前７時５０分ごろ、宇都宮市細谷１の市立細谷小（綱川雅子校長）に、男が草刈かま（柄の長さ約６０センチ、
刃渡り約２０センチ）を持って侵入した。気付いた男性教諭（３２）ら数人が、男を校庭で取り押さえた。駆け付けた栃木
県警宇都宮中央署員が建造物侵入と銃刀法違反（携帯）容疑で男を現行犯逮捕した。当時、グラウンドでは陸上大会
に向け児童２７人が練習中だったが、教諭、児童にけが人はいなかった。
　調べでは、逮捕されたのは近くに住む無職、間島文男容疑者（５７）。同小北東側のフェンス（高さ約１・２メートル）を
乗り越えて学校敷地内に４０〜５０メートル侵入したところを見つかったという。間島容疑者は酒を飲んでおり、呼気１リ
ットル当たり０．６５ミリグラムのアルコールが検出された。
　調べに対し間島容疑者は「陸上大会の朝練習の声がうるさく、（侵入の）３０分前に教師に声を掛けたが、無視された
のでやった」と供述している。

ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061013-00000038-mai-soci

>>610
教頭が自分で８０万って言ってたので

校長が１０２万でもおかしくは無い

普通の教員は手取り２９万（３０歳）

とそれぞれ授業中にぶっちゃけていたことがある

現行制度では（指導力不足教員の認定）申請の具体的な内容が教員本人に知らされるこ
とが保障されていない。したがって、教員は申請内容について疑義を呈し、反論する実効的な機会も保障されていない。判定委員
会に出席して意見を述べる権利はなく、きわめて限定的な範囲でしか、不服申し立てを行う権利が与えられていない。県教育委員
会が判定委員会の委員名を明らかにしていない以上、判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。
熊本県もこんなあいまいな決まりで指導不足教員に認定された教員が可愛そうだ。熊本県の県教育委員会は指導不足教員制度を完
全廃止して全員美々にすべきだな。廃止制度ができるまで指導不足教員達は頑張っていかないといけないな。
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい
>>810今は校長が手取りで120万円だよボーナスや手当てを入れると年収は2000万円
は行くだろう。しかし病院長の年収は5億と言われるから桁違いだがね。

県教委：元中学教諭の個人情報請求、不開示に　男性が異議申し立て　／山梨

　指導力不足として昨年、分限免職処分となった５０歳代の元中学校教諭の男性から個人情報の開示が
請求された際、男性の人事異動歴は電子データで保存されているのに「以前に記入していた書類を電子化
で処分した」として県教委がすべての異動記録を不開示としていたことが分かった。異議の申し立てを
受け、県個人情報保護審議会（立田清士会長）は１３日、不開示決定を再検討するよう答申。県教委は
今後、開示する方向で検討する。
　問題となったのは教諭本人の学歴や職歴、昇級とその時期などの情報が記された紙のカード。県教委に
よると、８６年ごろからカード情報の電子化を進め、カード自体は破棄したという。県教委義務教育課は
取材に「電子データを印刷物しても、紙のカードの代わりにはならないと勘違いしていたため、開示でき
ないと回答した。開示を意図的に避ける意図はなかった」と釈明している。（毎日新聞）

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061014-00000099-mailo-l19

理不尽な異動でもあったのかな
東京都ではあると聞くけど

〈１〉３年以上担任を持たされていない
〈２〉毎年、複数の保護者から苦情が寄せられる
〈３〉児童生徒や同僚らとの間でトラブルが絶えない
〈４〉体罰や暴言など不適切な指導を行う
〈５〉指導力の問題で１０年間で４回以上異動している

（１）は校長の考えででっち上げられるし
（２）は全教師が入るよどんな優秀な教員でも４０人いれば２人以上は反抗される保護者がいるからね。
この基準はおかしいよ。やめさせる理由が全くないじゃないか
（３）はトラブル起こした同僚も喧嘩両せいばいだよ。児童と摩擦が耐えない教師は優秀教員の方が多いよ。
（４）体罰暴言をどのラインで判断するのは判断基準が決められないよ優秀教員の方が暴言は遥かに多いからね。
（５）移動も教育委員会に受けのいい教員に偏り残留率が高くこれほど苦情の出る決まりはない。

このようなあいまいな基準で実行されている教員は犠牲者だ指導不足教員制度はすぐに廃止すべきだ。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061017-00000033-mai-soci
これじゃ高校も問題だな福岡の教育は公教育崩壊だな。

＜中学教諭自殺＞校長行き過ぎ指導の可能性　千葉市教委調査千葉市立中学校の男性教諭（５０）が９月に自殺し、背景に勤務校
の男性校長（５８）の行き過ぎた指導がある可能性があるとみて、同市教育委員会が関係者から事情を聴いていることが分かった。教
諭は教務主任を務め、校長から度々、叱責（しっせき）され体調を崩していたという。校長は９月半ばから体調不良を理由に休職して
いる。市教委などによると教諭は９月６日、千葉市の外房有料道路の高架橋から地面に転落し、死亡しているのが見つかった。遺書は
なかったが、遺族の訴えで市教委が調査を開始。９月中旬に校長から事情聴取し、同下旬には職員らに書面で事情を報告させた。校長
は昨年４月に、教諭は今年４月に同校に赴任した。関係者によると、今年の夏休み前から、教諭は仕事上の報告をする際、校長から大
声で叱責されることが多くなった。また校長は、他の教諭にも声を荒らげることがあったという。市教委は「自殺が職場のことだけが
理由なのか事実を調査し、校長の処分も含めて検討している」と説明した。パワーハラスメント（地位を利用したいやがらせ）に当た
る行為がなかったかなども調べる。同中学校は「市教委の調査中で、コメントを控えたい」としており、遺族は同中学校に「そっとし
ておいて欲しい」と話しているという。【神足俊輔】（毎日新聞） - 10月17日13時8分更新

専門職としての教員の指導や能力に関するような非常に重要な決定を行う機関から現職教員が排除されているのは不可解であり、通
常認められているやり方に反する。直接的経験を持つ人物が排除されていると、意思決定過程の妥当性が疑問視されることになりかね
ない。（指導力不足教員の）判定委員会の委員名を非公開とする理由が十分に説得的であるとは言えない。何よりこうしたやり方（非
公開）は他国では見られないからである。以上のことから、共同専門家委員会は指導力不足教員の判定と措置に関する制度が「勧告」
の諸規定に合致するよう再検討されるべきことを強く勧告する。共同専門家委員会は、これらのことは地方行政の管理運営事項であり
、「勧告」の適用対象外であるという主張を認めることはできない。　　　　　　　　　
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。