【自虐】小中高歴史教育の体験　６時間目【反日】

自分が実際に受けた歴史や平和教育・サヨ教育の体験を語ってみるスレです。
できれば、生まれた年、地域もお願いします。
幸運にもサヨ教育じゃなく、愛国教育を受けられた方も、おねがいします。

前スレ
【自虐】小中高歴史教育の体験　５時間目【反日】
http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/asia/1093923457/

スレ建て乙！

ゴゴゴゴゴゴゴゴゴゴゴゴ・・・

>>1
乙

>>1
次スレ、乙！

歴史教育もアレだけど、国語の教科書もアレだと思うなあ。

ウチの子供の教科書見ると、戦争ネタのお話が載っていて、
内容は病弱のお父さんが兵隊に取られて、残された家族は
空襲に遭って一家離散、ただ一人残された小さい女の子が
自宅で家族を待ちながら餓死するという内容だった。
「こんなもん小学３年生に読ませるなよ！」とオモタよ･･･
まさに刷り込み用のネタそのものだ。鬱。

>>6
そういうのなら俺にもあるなあ

小3のときだと思うけど「おこりじぞう」とか言う
原爆のせいでじぞうが怒ったとかいう話が出てた
原爆の描写が嫌で家で親の前でこれを読むのが宿題だったんだけど
読みたくなくて宿題しなかった

国語ネタと言えば『長崎の郵便配達員』
あれ読めば絶対鬼畜米英になると自分は思った。

あと世界史と現代社会の教科書もアレだね。
軍国化が懸念される云々って、中国にいえよ。

題名を忘れたが、母子家庭の男数人兄弟が上から戦争に取られて行き母親は悲しがってそのたびに木を一本植える。
やがて兄弟全員が兵隊に取られ母親は木を息子だと思って世話をする。
やがて末っ子だけが生きて帰ったが母親は死んでいたってのが小学校の劇の定番だった。

あんまり反日でもないなあ。反戦ではあるが。

次スレ乙。＆コテ付け開始。
長く居つきそうだから。

ところで、近所の民家に「９条を考える会」というポスターが張ってありました･･･

　自分は中学生の家庭教師をしています。その中で見た、東京書籍の中２の国語
教科書はひどい。李相琴とかいう朝鮮人に日韓併合から大東亜戦争に至るまでの
ことを語らせているのですが、土地を取り上げられたとか、何とか突っ込みどころ
満載。社会の教科書だと目立つから、こんなところで敵をとっているのでしょうか？

地元では、毎年夏になると「戦争展」というものが開かれる。
日教組主体の展示会なので、内容はご想像通り。
地元から借用した軍装品やそのた戦時中の資料を展示して
反戦・平和を訴えるわけだが、
実際は、日本がいかに悪いことをしたか、日本は未来永劫謝罪し続けろという
主催者の主張がはっきりと表れていた。南京大虐殺というパネルや
植民地時代の朝鮮等々。
実家も爺さんの使っていた軍装品一式貸し出していたけど、
あるときから貸すのを辞めた。
まぁ、展示が気に食わなかったというのと、それとは別に決定的な原因が
あったから。

>>12
もたいぶらずにおしえるアル

>>6
たぶん、「ちいちゃんの影送り」とか言う作品だと思いますよ。

歴史教科書よりも、国語教科書のほうがマズい。

>>13
貸し出してた軍装品が帰ってきたから、中身をチェックしたら
一つ足りない＆無いはずのものが入っている。
で、たぶんごっちゃになって間違えたのだろうと思い
実行委員会に電話したら、謝罪され調べときますとの声を貰ったので
とりあえずそのまま待ってました。
しかし、一週間たっても何も音沙汰なし。しびれ切らして電話したけど
「返却して時間がたったのでわからない」等歯切れの悪い返事。
出品者に聞けよといったが、これもなんかうやむやな返事。
俺と爺さんいい加減切れて、見に行ったときに貰ったパンフの
出品者一覧を頼りに電話で聞いて廻って、やっと足りない品物を
預かっている人を見つけた。
それ以来、出品の依頼来ても断ってる。
実行委員会のメンバーが教師だから、一般常識としての応対とか
知らないんじゃないかと今になって思った。
職場の学校は、ごく少数の上司や先輩教師以外は同僚や生徒だから
頭下げる必要ないし、先生と呼ばれて持ち上げられるしね。

追加。
うちに来てた無いはずの品物は、うちの品物を預かっていた
方の物でした。
入れ替わっていたわけですな。
ちなみに、うちのものは双眼鏡。相手のは軍用の革のかばん
（書類とか地図入れる奴？）

>>11
東京書籍は有名な反日馬鹿サヨ教科書です。

中学英語教科書にこんなのもあるよ

　Korea was a colony of Japan for thirty-five years.
The Japanese government forced the Koreans to use only Japanese.
It was really painful for them to stop using their own language.
They could not use it again in public until the end of World War II.

訳）韓国は35年の間、日本の植民地でした。
　　日本政府は日本語だけを使うことを韓国人たち強要しました。
　　彼らの言葉(ハングル)を使えないことは、彼らにとって実に苦痛でした。
　　第二次世界大戦が終わるまで、彼らが再び公にハングルを話すことはできませんでした。

三省堂『New Crown English Series 3 Let's Read 3』より

おいおい・・・英語の教科書でこんなことやられたら気づきにくいじゃんかよ。

>>19
姑息なマネしやがるなあ…
北朝鮮と同レベルの洗脳教育だぞ

歴史教科書などの社会科の教科書ならまだわかるが(だいぶ譲って)
何で英語の教科書でそんな文章載せてんだ。
かなり悪質。

>>6
俺は5年生の国語で「父ちゃんのたこ」ってのを習った。
趣味でたこ作る父ちゃんが支那に出征してそこで凧上げしてたら撃ち殺される。
しかしそれは日本が我が物顔で居座ったから当然の報い。
というような締め括りでした。

>>19
連投すまんが
35年の間彼らが日本語だけの会話だったら今頃韓国の公用語が日本語になってるだろって。

>>19
いやはや・・・こんなんで英語が上達するんだろうかねぇ・・・？

>>15
漏れの高１のときの教科書に辺見庸が載ってた。まあ、国語の先生はそこを
飛ばしちゃったけど。

俺は小学校の時南京大屠殺とならった。

こっちは明治までやって、それ以降はパラパラで終わった。
愛国も反日もヘッタクレもない。

中学のときにいた反日国語狂死は
国語の授業であるにもかかわらず、
授業せずに、中国で売られている南京大虐殺の写真集
を生徒に無理矢理見せ付けてわめいていたよ。
思わず目を覆った女生徒の顔を無理矢理上げさせたりね。

前スレでも書いたけどね。

>>19

　まあこの英文は相当に誇張を含んでいるね。in publicというのは「公然と」と
いう意味であるから、明らかなうそだな。ここがofficiallyとなっていれば
まだ話は分かるのだが。

　朝鮮人は日本統治以前も統治時代も、in publicに朝鮮語を話していた。

　当時の朝鮮人にとって、日本語というのは学校で学ぶか、仕事の関係で日本人と
接するために「習得する」するものであり、そういう人たち以外は朝鮮語しか
話せなかった。だいたい統治時代が始まったころはラジオもテレビもなかった
わけだし、日本語が一挙に広まったとも思えないのに、朝鮮語が「公然と」
話すのが禁止されていたとすれば、朝鮮人はどうやって日常の用を足して
いたのだ？

　それから学校で朝鮮語を話すと罰を受けたというのはよく聞く話だ。それと
in publicに朝鮮語を話せなかったというのとはまったく話が違う。

新しく教科書をつくる会にでも訴えた方が良いのかな？。
ちょっと国語教科書と英語教科書ひどすぎ。

誰かメールしれ！

自分は27歳で京都出身ですが、小学校の時も中学校の時も昭和史になるとひたす
ら玉砕映像でした。あまり侵略史的なことは習った記憶ないのですが、ハタチ位
まで近隣諸国への贖罪意識は今思うと異常なほどありました。ハタチ当時台湾に
行ったんですがその時現地の人と友達になって色々その方の親なんかの話し聞い
てるとかなり親日的なのでビックリしました。ま、全てそうではないでしょうが
日本軍が好きだったという現地人がいるなんて思考になかったもんでそれから自
分の中の日本軍観が変わるきっかけになりました。今思うと異常なまでに洗脳さ
れてたなーと思います。

うーん。
俺は、４０代前半だが、こういう洗脳教育を受けていない最後の世代なのか？
小学校の先生からは、戦争中は、中国人のことをチャンコロと呼んでいたこととか、
戦争ではアメリカに負けたのであって、中国やソ連には負けていないとか、
アメリカに対してでも、最初の１年で止めておけばよかったものを、
無理に引っ張ったからボロボロに負けたのであって、戦略・戦術が悪かった、とか、
その他、体験談をまじえて普通に教わった。昭和４０年代後半のことだ。
もちろん、中国人や朝鮮人に対する贖罪意識など、微塵も感じない。

自分は20代前半だけど小・中ともに社会化・道徳の授業はバリバリの反日教育だったよ。
小学の時は気持ち悪いビデオを見せられ、
中学の時は従軍慰安婦についてレジュメを見せられて感想を書かされた。
当時の自分の感想としては、
「さっさと大人が謝らないから関係ない俺達まで中韓に恨まれる」
みたいな感じだったな。

小・中・高通じて旧日本軍の侵略行為とかは
これでもかと叩き込まれたけど、
運動会の学校行事や入学式・卒業式とかは必ず国旗が掲げられていたし、
引き摺り下ろすようなアホもいなかった。
国歌斉唱のときも全員起立したし。
地元に自衛隊があるけど、誰も悪口なんていわなかった。
成人式は来賓に連隊長来てたし、成人の主張には成人した隊員が
読んでたし。

その点考えれば、まだましなのかな。

前スレ995へ。
たしか10年位前に（うろ覚えなので年数は間違ってるかも。
誰かフォローお願いします。）在日半島人でも日本で小中高の教師に
なれるようになったんですよ。
大学や専門学校はもっと前からなれた。

教科書ってことでいうと、家庭科の教科書も今は酷いんだよ。

昔の家庭科の教科書は、家事（料理裁縫育児）の勉強だったけど
今の家庭科の教科書は、男女で家庭科を学ぶ事情のため
料理裁縫の部分が大幅に減らされて
家計・男女平等（ジェンダーフリー）・家庭に関する民法
の勉強。

で、ブサーヨ思想がたくさん散りばめられてるの。(ﾟДﾟ)

社会科だけじゃないんだよ＿|￣|○

日本でマシな学習は理数系だけだったかもね。
それもここ数年は、ゆとり教育でメチャクチャにされてるけど。

うちの高校の社会科教師は自称進学校だけあって教師の主観はほとんどはいらなくてそのうえ
コヴァ（軍ヲタ・机にゴー宣）・右翼（シナ発言・元校長）・保守（日本刀大好き）・中道左派（軍ヲタ・中国大好き）
なんかがいてブサヨ電波はいないんだけど家庭科の講師（教員じゃなくて）は一学期をほとんど
フェミファシズム洗脳でつぶしたらしいｗ。（男子は体育してた）

後、関係ないけど「ちいちゃんのかげおくり」の影送りやって目を傷めた香具師いたね。アレは危険じゃないか？

懐かしいね、影送り。
どうやるんだっけ？

「ちいちゃんのかげおくり」って自分は習ってない。話も知らない。
（自分は30代）

検索してみた。
http://www.google.com/search?num=50&lr=lang_ja&q=%E3%81%A1%E3%81%84%E3%81%A1%E3%82%83%E3%82%93%E3%81%AE%E3%81%8B%E3%81%92%E3%81%8A%E3%81%8F%E3%82%8A
戦争の悲惨さを訴える内容の物語みたいだけど。

どういうものなの？
目を痛めるって？


>36
家庭科が酷いって話はハンドクラフト・手芸板で出てたなぁ。
今10代の子達は学校の家庭科でボタンつけさえ習わないんだね。
家庭がしっかりしていれば家庭で教えれるけどさぁ。（´Д`）


義務教育が酷くなる→家庭がしっかりしている子としっかりしてない子、
　金持ちな子と貧乏な子、都会の子と田舎の子の差がつく
→公立の学校がアテにならないから私立や塾にお金をかけないといけない。
　→金持ちはいいけど、フツウの庶民には金が苦しい。
　→子作りをあきらめる→少子化
→ただし、家庭がしっかりしてないドキュンは子供をポコポコ産む
　→犯罪者、不労者が増える→治安が悪くなる

>>31
京都は共産党が強いしね・・・
京都は１６師団の地元・・・
南京で虐殺に加担したとか偽証人が出てくるわ、
レイテでの玉砕を戦争の悲劇の代名詞として扱われたり。
強い部隊じゃないけど、こんな勇敢に戦った師団を虐げ続けてるんやね・・・
聖母の校舎見てるとジーンってくるんだけどなぁ・・・

>>38-39
確か10秒くらい瞬きせず影を見てパッと空を見る様な

>>40
聖母の煉瓦の建物、旧師団司令部の本館ですね。
いい建物。
で、京都では、何とか平和団体が結構活発に活動してて
（もちろん、反戦・平和の名を借りた反日団体だが）
積極的に自虐活動やっとります。

以下体験談。
近代建築調査のため、府内のある連隊（といってもバレバレかな）
を訪問したときのこと。
広報の方が案内してくれたのだが、しきりに目的を聞いてくる。
あまりにしつこいので、戦前の近代建築調査のためだと詳細を説明し
何でそんなに何度も聞いてくるのかと問いただしたら、
先月、京都の有名な平和団体が史料館を見学に来たのだが
展示内容にさんざんイチャモンをつけて帰ったそうだ。
日本の残虐な行為とか戦争責任を追及せずに
連隊の経歴ばかり展示している。この展示は偏りすぎてる云々・・・
自分もこの手の団体に辟易していたので、自分はこういうやつらとは
正反対の立場にあると説明し、理解していただいた。

自分たちがどう考えているか知ったこと無いが、人の迷惑考えん奴が
えらそうに文句つけんなと。
いい加減にしろよ。池○○郎

>>36
俺現役の工房で実教出版の教科書使ってるんだけど、とりあえず戦前は「家制度」で個人の自由が無かったとか、妻は夫の従属物だったとかでとにかく偏向的な内容ですわ。

>43
実況出版…。
簿記や会計やエクセルの本は
良い本を格安で出してるのに
家庭科はそんなことになってんのね…。（´Д`）

中三の英語教科書の歪みを晒した後に電突から来ました。
以下コピペですが・・。
＞当方リア中三です。
＞英語の教科書に関して開陸堂（昔は東京書籍と勘違いしてた）の教科書がちっと妙な感じがします。
＞P１４〜P19では英語で韓国の民族村の紹介や韓国の豊穣祭であるチュソクの説明、
＞さらに韓国への修学旅行等が延々と英文で書かれております。
＞ハングル語の教科書なら納得できるのですが、
＞英語の教科書でこんな使えんトリビアを知ることになるとは思いませんでした・・・。
＞これって昔に比べたら歪んでますかね？昔の教科書に韓国紹介があったのか興味があります。
＞ちなみにP34〜P37では喜納昌吉が出てきます。確かこの人、赤軍中核派だった気が・・。

さらにウチの英語の授業では同和問題のビデオが見れます。＿|￣|○

こーゆー偏向した教科書ってさ、内容そのものってそのうち忘れちゃうんだけど、
自虐意識や贖罪意識だけは確実に残していくんだよな…。

電突から来ました。こぴぺ投下。

NEW HORIZONも酷かったな。
韓国の仏像と日本の仏像、韓国の書道。
広島の原爆の話。
電波が酷くて、教えるのが苦痛だった。
内容は無視して別の例文を怒涛のように使い中和した。
ロックミュージックの歴史もあった。マドンナやマイケルも載ってたが、
反戦運動がメイン。
社会に対する反抗を表しています。とかあった。
嘘じゃないが、教科書全体の流れから洗脳の一環と思われる。

扶桑社は国語、英語、家庭科の教科書も出さなくちゃならないのか。
理系は大丈夫だよな。

と書いてて算数の計算にF-15が出てくるHPを思い出した。orz

>>43
　　 n　　　　　　　　　　　　　　　 n
　（ヨ ）　　　　　　　　　　　　　　（ E）
　/　|　　　　_、_　 　　 _、_　　　　|　ヽ
　＼ ＼/（　,_ﾉ` ）／（ <_,`　）ヽ／ ／ good job!!
　　 ＼(uu　　　　　/　　　　 uu)／
　　　　|　　　　　 ∧　　　　　/

ｽﾏｿ、微妙に誤爆・・・orz

>>45
あー、そんな教科書あったなぁ。
思い返せば、狂死がなんか妙に熱心だったような。
他のところは凄まじく適当だったのに。


こんなことを十数年積み重ねるわけだろ・・・？
そりゃ何も知らなければ、洗脳もされますよ。

■2004/10/10 (日) 東京五輪、日本ＧＰ、教科書に忍び寄る魔の手。
http://www4.diary.ne.jp/logdisp.cgi?user=401628&log=20041010

前略

ところで、読者の方から興味深いメールが来たのでご紹介する。三省堂の英語の教科書にとんでもない記述があるという指摘で、「New
Crown English Series 3 Let's Read 3」にこんな例文がある。
Korea was a colony of Japan for thirty-five years.
The Japanese government forced the Koreans to use only Japanese.
It was really painful for them to stop using their own language.
They could not use it again in public until the end of World War II.
訳せば、韓国は35年の間、日本の植民地でした。日本政府は日本語だけを使うことを韓国人に強要しました。彼らの言葉を使えないことは、
彼らにとって実に苦痛でした。第二次世界大戦が終わるまで、彼らが再び公に韓国語を話すことはできませんでした。と、なる。歴史教科書以
外のものでもこうやって歪曲された歴史が刷り込まれる。

後略

現在23歳の者です。
中三の時の夏休みの登校日（8月6日）に加害者としての日本という集会がありました。
小学校〜中二までは原爆についての集会だったのに。

内容は南京大虐殺を主とする日本統治下の国での出来事についてで、当時の自分にはかなり衝撃的でした。
しかも虐殺内容（股裂き・レイプ・強制連行など）を写真付きで生徒に朗読させるという鬼っぷり。
感想も書けと言われましたが、あんなの子供に見せるなとだけ書いて出し怒られました。
しかし洗脳されてしまった訳ですが。

それから私立の学校に進学。歴史と国語の教師は右寄りで、話を聞いていくうちに日本嫌いは直っていきました。

>1
↓これも貼ってよー。
------------------------------------------------------
どんな教育受けましたか？〜歴史教育体験談〜
http://ruku.qp.tc/dat2ch/0406/16/1075885709.html（過去ログミラー）
【自虐】小中高、歴史教育の体験　２時間目【反日】
http://ruku.qp.tc/dat2ch/0406/16/1076668881.html（過去ログミラー）
【自虐】小中高、歴史教育の体験　３時間目【反日】
http://ruku.qp.tc/dat2ch/0407/17/1083363273.html （過去ログミラー）
自虐】小中高歴史教育の体験　４時間目【反日】
http://ruku.qp.tc/dat2ch/0409/10/1087635934.html（過去ログミラー）
【自虐】小中高歴史教育の体験　５時間目【反日】
http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/asia/1093923457/ （dat落ち）
【自虐】小中高歴史教育の体験　６時間目【反日】
http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/asia/1097326797/（最新スレ）
------------------------------------------------------

「ドイツではナチスの崇拝を禁止している。
　日本も天皇や旧日本軍を崇拝したり戦争犯罪を嘘だというのを法律で禁止するべき」
「言論の自由は？」
「時には規制も必要」
「つーか天皇の崇拝禁止って何よ
　天皇のまわりに警官がいてほめたら逮捕されんのかいな」
「天皇なんてこの世にいらん
　あんなクズ飼っといても糞の役にもたたん」
「一般人に対してそんな言い方したら確実に名誉毀損やぞてめえ」
「あいつら一般人ちゃうからいいねん」

・・・俺の親父。筋金入りのブサヨ・・・嗚呼・・・。

昭和26年生まれの塾講師（小中）です。
教科は数学ですが他教科を教える事も多く、歴史教科書の酷さは今更ながらですが、
国語も相当なものです。
先ず、昭和30年代初めの国語教科書で私が記憶している読み物の内容をざっと挙げます。
最後の授業（ドイツのフランス占領当時の話）、咸臨丸のアメリカへの航海
近代オリンピックの創始者クーベルタン男爵の逸話、密林の聖者シュバイツァー等。
いわゆる偉人物であり現在ではいろいろ批判があるものの、世の為人の為の「公」
を重視する内容が多かったと記憶しています。
翻って、今の国語教科書の3大話は「環境保護」「ボランティア」「弱者と戦争」です。
戦争関係は昔からありましたが、今のはより情緒に訴えて戦争を客観視する視点を
ずらしている様に思います。「川とノリオ」「一つだけの花」等々。
環境保護もボランティアも大切ですが真っ当な社会人になる為の根本的な事が欠けています。
国語は道徳ではありませんが、その内容は子供の人格形成に少なからず影響を与えているはずです。
中1では青木やよひの「ちょっと変じゃない」というジェンダーフリー推進の文が異彩をはなっています。
歴史は「ここが違う」と反論しやすいですが、国語は上記のようなラインナップで素直に教えることが
本当に困難です。（因みに教育出版です）

同じ地区でも学校によって左傾化の度合いが違った。

小学校の頃は一度も君が代を歌う機会がなかったと思う。
で、中学に進学して別の小学校出身の人は普通に君が代を歌えて、
自分と同じ小学校出身の人は歌えなかった。

何が恐ろしいってその当時、
君が代を歌えない自分（及びその小学校は）かっこいいっ
て思っていた（少なくとも自分は）。

>>19
■2004/10/10 (日) 東京五輪、日本ＧＰ、教科書に忍び寄る魔の手。

http://www4.diary.ne.jp/user/401628/

>>52
それ、なにげに西村閣下のサイト見てたら載ってたんでびっくり。
投稿したの誰さー（w
>>19書いたの漏れだけど、まさか閣下が自身のサイトで紹介するほど深刻な問題とは思わなんだ。

ちなみにアレは
講談社インターナショナルから発刊の『英会話・ぜったい・音読　続・標準編』にも掲載されてるので
中学生以外の英語学習者にも潜在的に擦り込まれることになりかねない。

講談社も!?
すまん、それ持ってたらうｐして、ページ数と連絡先を付記した上で

（・∀・）極東電突倶楽部02（・∀・）
http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/asia/1096819408/

ここに書いてくれると嬉しい。

小学校時代は戦争＝悪の教育は受けていたものの、
極端なﾌﾞｻﾖには当らず中高と私学に逝ってしまったので
反日とは無縁の教育を受け個人の興味でどちらかと言えば
右よりの歴史観を持つようになっていました。

ｽﾚ違いになってしまいますが大学生になってはじめて反日教育を受けています。
しかも教員資格取得のための科目で＿|￣|.........○ﾓｳﾀﾞﾒﾎﾟ

>>60
書いてきた

ハン板にもなかなか興味深いスレが。
リア中三の方が英語の教科書の内容を晒しておりまつ。

【教育】日本の教科書にも韓流ブーム！【洗脳】
http://ex5.2ch.net/test/read.cgi/korea/1097422140/

>>62
ありがとうございました。

と、まぁ、一昨日からにわかに他の板でも
英語教科書による捏造偏向教育が話題になってるようなのでもうひとつ。

韓国人が世界中から嫌われていることを明かした、韓国人著者による
英語学習本の姿を借りた韓国による教育を批判する本
『英語は絶対、勉強するな！』の続編、『CD付 英語は絶対、勉強するな！初級編』
の中にも気になる部分があったので書いてみます。

アメリカの中学生のありふれた社会科の授業風景というシチュエーションで
ロバート先生は、アメリカから遠く離れた日本と韓国の重要性について語っています。

Mr.Bert:Well,Robert,we buy more than half our cars,computers,and other electronics
from those two countries.But more importantly,they have long and interesting
histories and cultures.Let me start with the history and culture of Korea.
Robert : Why?
Mr.Bert:Because,actually,much of Japan's history and culture comes from Korea.In the
twentieth century,Japan became more development and more famous than Korea,
but for much of history Korea was ahead of Japan....

訳）バート先生：えー、ロバート、私たちは自動車、コンピューター及び電化製品の半分以上を
　　　　　　　　それら２つの国（日本と韓国）から購入しているんだよ。しかし、重要なことは
　　　　　　　　彼らは長く、面白い歴史および文化を持っているということなんだ。韓国を起原
　　　　　　　　としてね。
　　ロバート　：どうしてですか？
　　バート先生：実際、日本の歴史及び文化の多くが韓国起原だからだよ。20世紀に日本は韓国よりも
　　　　　　　　発展し有名になった。だけど元来歴史の多くは韓国が日本に伝えたものなんだ。

そしてロバート君はトイレに行きたかったのも忘れて、先生の授業にはまっていきます。
ちょっと直訳しにくい英文だったので、自分なりに解みたんですがみたんですが、いくつか間違ってるかも。
まぁ韓国だからね。そういうことになってるしねw
他にも、日本はナチスドイツ並に酷いことをした国でした。みたいなことが書かれた部分もあります。

というか、今、日本の英語業界には、日本とTOEICでビリ争いをしている韓国がかなり介入してきています。
英語学習者なら一度は耳にしたであろう、『英語は絶対、勉強するな！』『50English学習法』などがそれです。
とくに上に書いた分などは、音読をして潜在意識に擦り込んで行く作業をするものであるためかなり危険です。
現に、『英語は絶対、勉強するな！』の信者には、韓国を素敵な国だと信じ込んでる人が多く、かなりの親韓です。
English板にある『英語は絶対、勉強するな！』のスレでも、嫌韓的発言をするとものすごい勢いで叩かれるので注意が必要です。

>65-66
英語は絶対勉強するなスレを、「英絶は効果がない」と
ソースつきで書いて、信者達を改心させたことがあるんだけど
（自分ひとりじゃなくて、他にも複数協力者がいた。
　おかげでスレは信者スレから一転してアンチスレになってた。）
少し見てないうちにまた信者スレに戻ってたのか…。

>>67
もう一回改心さしる

>68
あはは。私一人じゃ絶対無理です。
当時は英絶ゴルァ！な書き込みをする私以外の人達がとても賢くて
ソースや語学学習の学術的な発言をしたり
ユーモアも交えてたりして上手に英絶信者達の洗脳を解いてったんです。
まるで極東板やハングル板の達人の人達みたいに（ｗ

私は、文章が下手だし、頭もよくないし
ソースもたくさん出せるわけじゃないし
英語学習途上者なので、英語学習についても高みからの発言ができません。

英絶は、中学高校時代に英語が得意だった人にとっては
マユツバな学習法だとすぐ見抜けるんですが、
中学高校時代に英語が苦手だった人にとっては
魅力的な学習法に見えるんですね。
でも、実はとても問題のある学習方法なので、これで勉強して
挫折した人がとても多いんですよ。

英絶をやらないでマユツバだと普通に書き込むと
「英絶をやってもいないで文句言うな、やってみてから言え」と
叩かれるし、挫折した人が体験に従って書き込むと英絶スレでは
「挫折厨はカエレ！」みたいに叩かれるんです。
私の下手な書き込みも信者から叩かれたことあります

それが、語学学習方法の学術的なソースつきの高みからの発言だと
さすがに信者も叩けなくて、おとなしくなるか壊れるかのどちらかでした。
それを見ていた信者予備軍の人達が
「英絶やめます」「アレンジしながらやります」みたいに
変わっていったんですよ。

　　　　　　　　　,-――――――――-.
　　　　　　　 　/　　　　　　　　　　　　　 |
　　　　　　　　/　　　　　　　　　　　　　　 |
　　　　　　　 /　 　　　　　　　　　　　　　　|
　　　　　　　l"　　　ジェンキン寿司　　　　l
　　 　　　　lー―――――――――‐---l
　　　　 ／／　　/　| / {{　　　_}_|≧、 　 ＼i
　　　　/ /{　 / /├‐--､___r'´　 ......::ヾ　 　 |
　　　　l/　!　{ /.ヽ!..:::::::::j⌒ヽ....::::::::::::H l　　}
　　　　　　∨l/|....::::::::／j　　 ＼::::::::ノ | i__ / 　　　　　へいらっしゃい!!
　　　　　　　　 トr─'　 〈　-`　 ￣}N￣ ﾚ┤
　　　　　　 　 ｛　ﾚ!　　　__...._　 　 _」　　|) }
　　　　　　　　 ヽ　!　　'´ -- ｀`　 ＼ 　 j丿
　　　　　　　　　＼ﾊ　　　　　　　　　 メ「
　　　　　　 　 　 　 ~ヽ　　　　　　 ／/ﾚ!
　　　　　　　　　　 　 | ヽ、 　_.　'"／　 |
　　　　　　,　-─‐ｧｧｿ''"~´￣￣￣￣￣￣}￣￣＼
　　　　 ／　　 　 |_| |　　　　　　　　　　　 〈　 /|　　＼
　　　／　　 　 　 | | |　　　　　　　　　　　　|／/＼　　 ＼
　 ／／〉　 　 　 / | | 　 　 　 　 　 　 　 ／　/　＼＼　　丶

英語の教科書にも魔の手が！
http://news13.2ch.net/test/read.cgi/news/1097467236/

自分のところは中学以降はそんなに偏向した教育は受けなかったなぁ。ちなみに久留米。
自衛隊も、毎日のように特殊車輌が道を走ってるからなんの抵抗もなし。
でも、駅前交番に「左翼ゲリラがこの町に潜伏しています」っていうポスターを見たときはさすがにビビッたなぁｗ
ちなみに、今大学に「新羅王家の末裔」を自称してる朝鮮人教授がいる。

明日から沖縄洗脳旅行ｲﾃｸﾙ('A`)ﾉｼ

>>67
今は信者スレというか、もうほとんどただのお花畑になってるよ。
ジサクかどうか知らんが、１人のコテが週に一度現れてなんかよくワケのわからん近況報告
もはや英絶とはほとんど関係のないことを書いていっては、あとから数人が
「一生ついていきます！」「アンタ男だぜ！」みたいなレスがつくだけのスレになってます（w
面白いので最近ひそかにヲチしてます。

＞７３
洗脳されるなよ〜

たれがすっかり洗脳されて帰ってきて
「今日もお前らバカ右翼どもを討伐してやるから覚悟してろ」
とか言って暴れ出したらどうしよう。

それは絶対にねぇよｗ
事前にもらったガイドブックに戦艦大和は潜水艦の雷撃で沈んだとかﾐﾘｦﾀ観点からして明らかにおかしいもん買わされたし
どーせ洗脳っつてもその程度の低レベルな品だろうな(ﾜﾗ

後特攻機で本島まで飛んできたのは少ないって言うがそれはピケット艦に突入したんじゃないのかと(ry

愛国者で英語を初歩から音読や構文暗記で勉強したい人には
「市橋敬三」って人の本を薦める。

この人の本はスゴイ。

「日本人は世界でもっとも勤勉な民族です」
「アメリカ人は石油を日本人よりも多く消費します」
「ニューヨークのビジネス街はユダヤ人が多いです」
「ネバダは不夜城です」
「日本は世界一治安が良い国です」（これは昔出た本の構文）
「最近は安全な都市はどこもありません。犯罪はどこでも起こります」
「アメリカ人は日本人よりも国際的視野を持っていません」
「日本の景気は1980年代が一番良かった」
「公園の桜は今週が満開です」

↑英文の構文は易しい中学1年生レベルから入ってるのに
　例文がこういうのなんで暗記しながらニヤリとする。萌えるし燃える。

あと、英作文の本で、細川元首相の批判をチクリとやってた。

英語かぁ。この板的には本城武則って人の本が良かったな。
日本人としての自信と誇りを持つこと、白人崇拝病を治すことによって英語は話せる、
ってなことを言ってた。立ち読みしてたんだがもちろんすぐ買ってしまったw。

>>79
その人の本、ワークブック含めて全部持ってる（w

以前スマステかなんかでデーブスペクターが言ってたけど、
戦後すぐの日本で、日本人の識字率のあまりの高さに恐怖したアメリカ人が
日本人が普通の教育では決して英語を習得できないように
なにかをしでかしていったとかほざいて笑われてたが、
今ならなんとなく「それってありうる」と思えてしまう・・・

>>65
日本はナチスドイツ並に酷いことをした国でした。みたいなことが書かれた部分もあります。

これも問題だから、UPしてください。

>>19
New Crown にそんなものがのっているとはね。うちの時代は明るく無難な内容しか
なかったように思う。恣意はともかく半島について記述するなら日帝35年か朝鮮戦争だけで、
最近になるまで韓流はなかったんだよね。

>>73
沖縄の青い海見ていたらサヨク教師のたわごとなど忘れますよ。
洗脳されたら再教育。

>>81
んー、こっちはそんなに騒ぐほどでもないかと思って書かなかったんだけど。
ほんと、サラッと書かれてあるだけだから。

アメリカの高校生ケヴィン君が歴史の授業でみんなの前で朗読する内容が、
第二次世界大戦はドイツによってヨーロッパで始まりましたみたいな話しから、
アメリカが参戦するに至った経緯というもので、

（前略）
　In Asia, the Japanese were as bad as the Germans were in Europe.
Finally, in 1941, the Japanese bombed the United states Navy at
Pearl Harbor, Hawaii. Only then did the United States join the fight
in World War Two.
（後略）
訳）アジアでは、ヨーローパでのドイツと同じくらい、日本は悪かったです。
　　ついに、1941年、日本人はハワイの真珠湾にいたアメリカ海軍を
　　爆撃しました。その後、アメリカは第二次世界大戦の戦いに参加しました。

今でもアメリカでこんな風に教えるのかなぁ？

>>19
>>65
>>84
なにを問題としているのかが分かりません。
なにか間違いでも？
全て本当のことじゃないですか。
そんなものを嘘だと言って騒ぐのは、ムーあたりの情報でも
すっかり信じこんでしまうデブヲタヒッキーだけですよ（ﾌﾟｹﾞﾗ

今、日本の教育現場では人権を梃子（てこ）にして子どもたちへの洗脳が進んでる。
　日本政府は、
　　世界人権宣言ttp://www.amnesty.or.jp/udhr.html
　　国際人権規約ttp://www.mofa.go.jp/mofaj/gaiko/kiyaku/
　　　　を批准して、各都道府県に「人権施策基本指針」を作らせた。
　　これらは法務省管轄の法務局、人権擁護局、文部科学省管轄の全ての学校で
　　人権擁護と人権教育が進められている。
　　それら当局に巨大な圧力をかけているのが、プロサヨ、市民団体、朝鮮総連、韓国民潭等
　　お馴染みの連中だ。
　　連中は、男女差別、児童虐待、高齢者、同和問題、外国人やハンセン病患者への差別撤廃を
　　訴えているが、政府当局と国民への圧力として一番大きいのが外国人問題への圧力だ。
　　とくに連中は、在日韓国朝鮮人に対して、選挙権および被選挙権の付与、年金未納者の救済
　　税金の免除、南朝鮮への先端技術公開、北朝鮮への謝罪と賠償即時実施、竹島領有権主張の放棄
　　不法土地強奪の朝鮮学校の救済と補助金を過去に遡って支給、謝罪、ウトロ地区に住む韓国人不法
　　占拠者への謝罪と土地の無料払い下げ、教科書での日本植民地支配の謝罪を主張している。
　　とにかく、こうした連中の主張が出てくるのは連中が自分たちが単なる外国人である
　　ことを自覚していず、むしろ在日ということをスプリングボードにして日本国内において
　　日本国から税制上の優遇や生活保護、在日韓国朝鮮人施設の税金免除等を自分たちが
　　「特権階級」であることを維持し、さらに参政権等の獲得を通し、
　　外国人でありながら日本の安全保障や政治、経済、文化に自分たちの主張を反映し、
　　ついては日本国解体と豊富なパチンコ、サラ金、風俗資金を背景にした在日による日本支配を
　　確立しようとしている。
　　連中が言う「人権」は、日本支配のための梃子（てこ）だ。

>>85
（　´,_ゝ｀）ﾌﾟｯ

>>85
英語の教科書なのに何故韓国を持ち上げる？
何故わざわざ日本を貶めるような内容を持ってくる？
英語の教科書なんだから、ヘンな思想的なものは持ってこずに
アメリカの家庭や日常の話とかをやればいいんだよ。
英語の勉強なんだから。

デブオタヒッキーって久しぶりに見た。

>>88
つーか、内容も間違いだらけ。朝鮮語の使用なんて禁じてないよ。
それからして、日本を悪く見せるイメージ操作。

>>77
身も心も赤く染まってしまえば楽になるよ。

>>91
sine

俺のクラスには真珠湾攻撃に関して「昔の日本はアメリカに対して酷い事をしました。」
とか吐かしてる香倶師いるYO

>>93
今の日本に対して中国が日本海や沖縄近くに軍事基地を作りながら、永遠に石油の禁輸か日本企業が海外に
作った施設や工場の90％（当時の満州に対する日本の投資がこれ位）を選べと言われたらどう行動すると思う？
と聞いてやれ。

------------------------------------------------------

プロ野球で放映時間ずれた「ザ・真相」を今やってるぞー
みんな見ろ

「ザ・真相」
　北朝鮮の拉致を防げなかった日本の(秘)事情
　韓国工作員vs北、憎悪の歴史
　日韓の情報交換断絶の悲劇

------------------------------------------------------

間違えた、自己レス
>>93
今の日本に対して中国が日本海や沖縄近くに軍事基地を作り北朝鮮の対日工作を支援しながら、永遠に石油の
禁輸か日本企業が海外に作った施設や工場の90％の放棄を選べと言われたらどう行動すると思う？と聞いてやれ。
しかも数十年前に艦隊を叩くという戦いで講和を成立した前例ありという事で。

中国が日本海や沖縄近くに軍事基地＝パールハーバーやフィリピン
北朝鮮の対日工作を支援＝蒋介石の国民党軍への支援
石油の禁輸（当時は中東の油田は殆ど未開発、当時、日本に入る石油の90％は米国絡み）
日本企業が海外に作った施設や工場の90％の放棄　（当時の日本の海外投資のうち満州に対する投資がこれ位）
数十年前に艦隊を叩くという戦いで講和を成立した前例（当然、日露戦争の日本海海戦）

極東板に捧げる詩

企業の倒産　喜ぶ僕は　就職活動　不戦敗
国家に忠誠　叫ぶ僕は　町内会とか　大嫌い
イラク人質　叩いた僕は　自分で自分を　監禁中
マスコミ嫌いな　僕の口癖　新聞ネタも　俺調べ
日本の伝統　褒めてる僕に　今では来ない　年賀状
韓国けなす　僕の自慢は　日本国籍　保有それだけ　
関西けなす　僕の住所は　関東地方　たったそれだけ
親戚うざいと　言ってる僕は　未だに要求　お年玉
高卒けなす　僕の年収　就職先　学歴の割　低すぎる
女をくさす　彼に今まで　まともに彼女　いた事無し
日本の過去を 賛美する僕　自分の現在　ほぼ終わり
抗議の電話を　している僕は　対象企業に　書類落ち
弱肉強食　説いてる僕は　何をやっても　必ず負ける
朝日新聞　嫌いな僕の　ホームページは　顔文字日記

同人オタク　蔑む僕の　スキルは　英検そろばん三級
ドキュンを笑う　僕は今でも　就職せずに　ずっとプー
愛国語る　僕の納税　所得はゼロで　国民年金　滞納中
安いクルマを　けなす僕　貯蓄額では　買えやしない
左翼を叩く　僕にとっては　社会の助け　もっとも必要
主婦を攻撃　している僕は　家事手伝わない　パラサイト
ボランティア　見下す僕と　付き合うことは　ボランティア
板の自治　好きな僕には　生徒会とか　町内会　すべて無用
他人に説教　している僕は　自動車教習　一回怒られ　不登校
靖国神社　参拝する僕　クリスマスとか　初詣　するやつ国賊
公務員　リストラしろと　要求する僕　親が相談　それは保健所
少年犯罪　厳罰要求　している僕は　ウィニーやって　ゲームコピー
銀行員の　給料下げろと　言ってる僕は　借りたものとか　返してない
電車のケータイ　にらむ僕　老人いても　席を譲らず　ずっと寝たふり
障害者　嫌いな僕は　人生の　障害物走　いきなりこけて　以来そのまま
日本の技術　褒めてるぼくは　製造業　キツくて逃げた　前科持ち

>>97-98
何処を立て読みすればいいかわからないyo

>>99
何故あからさまな煽りコピペをスルー出来ない。
何故アンカーを付けてまで返レスする。
何故コピペ厨を喜ばせ、次に繋がる動機付けをする。

コピペ厨の共犯者はケーブル切って首吊って氏ね。

↓韓国の工作員のやり方
　∧＿∧　
　<=（　’∇’)　アタシは生粋の日本人だけど、
　（　　　　）　　地方参政権はＯＫよん、差別はよくないわ。
　｜ ｜　|　　　　　それにこの話題って、板違いじゃないかなぁ？
　〈＿フ__フ

最近の韓国工作員の間でネカマが流行しています。

韓国の情報戦に大してどんなことがあっても戦おう。
これは「民間防衛」（スイス政府編）いわく、
「戦争のもう一つの様相」である。コピペ、メール、はがき、デモ、なんでもいい
私たちはできる限りのことをしよう。


在日外国人に参政権を与えると、集団移住と住民投票で対馬（人口４００００人）
が侵略されます。すでに韓国は対馬が歴史的に韓国領土という捏造論文を
大量に出しています。あとは住民投票と国際的な学会でファビョるだけ。

辻元清美を応援してる文化人
ttp://www.ne.jp/asahi/kiyomi/club/sandou_nin.html
灰谷　健次郎 （作家）　　　石坂　啓 （漫画家）
阿部 進（教育評論家）　天野 祐吉（ｺﾗﾑﾆｽﾄ）
石川 文洋（報道ｶﾒﾗﾏﾝ）　上野 千鶴子（社会学者）
浦沢 直樹（漫画家）　永　六輔（放送ﾀﾚﾝﾄ劇作家）　
小沢 遼子（評論家）　落合 恵子（作家）
鎌田 慧（ｼﾞｬｰﾅﾘｽﾄ）　川上 精一（高槻市）
小林 カツ代（料理研究家）　高 史明（作家）
斉藤次郎（教育評論家）　斉藤 駿（ｶﾀﾛｸﾞﾊｳｽ社長）
佐高 信（評論家）　白岩 登志男（高槻市）
司 修（画家・作家）　鶴見 俊輔（哲学者）
中山 千夏（作家）　本多 勝一（ｼﾞｬｰﾅﾘｽﾄ）
前田 哲男（軍事評論家）　松崎 菊也（戯作者）
松谷 みよ子（児童文学者）　山下　絢子 （高槻市）
山中 恒（作家）　湯川 れい子（音楽評論）
吉田 ルイ子（ﾌｫﾄｼﾞｬｰﾅﾘｽﾄ）
-------------------------------------------------
浦沢直樹まで名前が挙がってたのはショックだ。
他にも、児童文学作家の松谷みよ子とか山中恒とか…。

自分にはサヨセンサーがついてるんじゃないかと思うくらい
自分が反日無知日本人だった頃に好きだった作家さんや漫画家さんに
サヨが多い＿|￣|○　
自分は、学校教育というより、たまたま触れてきたエッセイや児童文学や小説や
漫画やアニメや映画やミュージシャンの歌詞等ででサヨに育ちました。
サヨの作品でも、それはそれとして作品自体は素晴らしい物もあるから
全部否定するのは間違ってるけどね。それにしても鬱だ。

山中 恒は例の「少年H」の嘘を暴いていたような気が。

>>101がひどく良いこと言ってる!!!
そのとおりだ。

>>102
無理やりそのサイトに名前を載せられた人もいるんじゃないか？
一緒に(政治とは無関係の)食事会に参加したというぐらいかもよ。

http://type99.net/2004/10/jiji_05.html
これわろた

宮本ゆう志ろう
ヤンジャンが燃える

似たような話でみなもと太郎や研ナオコが層化と知ったときはかなりショックだった
「愚図」とかカラオケでよく歌うのに

>>102
浦沢・・・orz

>>102
松谷みよ子…
小学校の時好きだった担任の友達だった…

仮面ライダー1号はかなり愛国的なことを言うが実は統一（ry

仮面ライダー1号が統一に入った頃は
統一協会は本性（反日媚韓）を出してなかったんでしょ。
愛国＋反共産党だった。

おかげで日本の愛国右翼（街宣右翼じゃない人達）や
自民党の人で、統一協会の本性を知らずに
統一に入った人もいるときいている。

悪の秘密結社が各国の要人を洗脳した改造人間に入れ替えて世界征服。
今にして思うと、仮面ライダーの話ってシャレになってない。

http://school4.2ch.net/test/read.cgi/edu/1097493436/
↑
先生板ですが、変な奴ばっかり…。
先生に失望するなぁ（´Д`）

あの板ってサヨしかいないのか・・・？

先生板だもの・・・

先生板も、4年位前は、ブサーヨやブフェミを批判する世論のほうが
多い板だったのに、少し見ないうちに
「先生になって小学生を犯したいです」みたいな
気持ち悪い書き込みのほうが大半になり
今はサヨだけの板になってしまったのね…。

なんか2ｃｈのあちこちの板が、正義感があるような書き込みの人は
弾圧されて追いやられて、ドキュンや厨やサヨの書き込みのほうが
目立つようになってしまったね。

>>116
それはつまり、「2ちゃんは変態ばっかりの便所の落書きの、
読むに耐えない誹謗中傷と犯罪示唆の嵐」だというマスコミの大本営発表を
真実とするための工作…？
ニュー即もわけわからない低俗なスレ乱立でまともなスレを軒並み落とされる、という
工作をこの間大々的にやられて、住人が流れたそうだし。
今は大学生活板がスレ乱立らしい…

日教組親とその忠実なしもべの子供は
こんなことするんだね↓

> 667 名前：マンセー名無しさん 投稿日：04/10/13 22:32:19 ID:a0//JTl8
> 友達のご両親が北教組先生なんだけど
> （日教組の北海道版。日教組より赤いと言われている。
> 　ちなみに広教組は北教組よりももっと赤く怖いところらしい）
> 村山内閣の頃、その友達に
> 「お母さんから頼まれたんだけど○○ちゃんも
> 　村山首相を応援する署名書いて♪
> 　ほら、村山首相って、眉毛がりりしいおじいちゃんで
> 　なんかいーよね。悪いうわさ聞かないし」
> と頼まれて、政治に関心のなかった私はホイホイ署名したことがある。
>
> 今年になってその友達から
> 今井高遠郡山を応援する署名を頼まれたんだけど
> その時私は、2ｃｈその他のおかげで嫌韓で愛国者になってたので
> その署名はきっぱり断った。
> 友達はなぜ断られるか素でわかんなかったようでポカーンとして
> 「どうして？　署名くらいいいじゃない？」と言うので
> 「私、小泉首相支持だからそれには絶対署名できないわ。
> 　選挙で選ばれた政府をテロや署名で変えろとか
> 　自衛隊撤退させろって変だし。」と言った。
> （もっと上手い理由がパッと思いつかなかったのでこんな理由）
>
> それからなんとなくその友達とは疎遠になってしまった。

漏れは現役工房だが文系の教科書は殆ど偏ってる。

英語：広島の原爆ドームについて書いてあり原爆投下は日本軍のせい
国語：沖縄戦について書いてありやはり日本のせい
社会：村山支持

国語の教科書が変だというけど、中島敦なんかどう？

山月記の冒頭がずっと気になっていて岩波の文庫を買って読んで以来、
自分としてはかなり好きなんだけど。
中島敦のおじいさん(儒学者：中島撫山翁)が中国に対して相当な対抗心を持っていたのが印象的。

国語の教科書に関していえば、国粋色を前面に押し出すよりは、こうして点景
としてぽつぽつ出される方がいいなあ。

教科書なんてもう十年も前の話で、今がどうなってるのか知らないんだけど。

>>119
電凸スレでは教科書問題で盛り上がっております。
是非現役の方は詳しい内容を書いて突撃依頼を下さい。

（・∀・）極東電突倶楽部02（・∀・）
http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/asia/1096819408/

電話突撃隊出張依頼所27
http://ex5.2ch.net/test/read.cgi/korea/1097672438/

依頼まではﾁｮﾄ、という場合でも、こちらにも教科書問題を書いてくださると嬉しいです。

【教育】日本の教科書にも韓流ブーム！【洗脳】
http://ex5.2ch.net/test/read.cgi/korea/1097422140/

地理なんかも、
韓国関連の記述には、当然のように、「強制連行」って書かれてるな。

「強制連行により、日本に強い恨みを抱くこととなった」とか何とか。

敵は、誰も疑いを持たなくなるまで、世界を嘘で塗り固めるつもりなんだな。
しかし、チョソは自国が『強制連行されたこと』で有名な国になって嬉しいのだろうか？

>>122
ひどいね。一つひとつ潰していかないとね。

オレの妹の高校は毎年　北海道→長崎（九州）→沖縄　というローテーションで
修学旅行に行くらしいよ。

北海道→アイヌを虐げた日本人
長崎→原爆・反戦教育
沖縄→日本軍の蛮行、戦争の悲惨さ

という感じの事前学習をやっているそうだ。ちなみに今年は北海道だったので
妹（来年）は長崎に行くことになりそうだ・・・。　

小学校修学旅行

俺→伊勢

〜〜引越し〜〜

妹→広島

妹：ヽ(`Д´)ﾉｳﾜｱｱｱﾝ
俺：(・∀・)ﾆﾔﾆﾔ
父：伊勢行くか(　;´∀｀)

俺伊勢二回目ｳﾏｰ

父方の祖父は、祖国防衛隊員だったかどうかは知らないけど
元帝国軍人で、祖国防衛と天皇陛下万歳を唱えるバリバリの右翼人、
だけど父はノンポリ。

母方の伯父２人は、バリバリの反米で学生運動に参加、
そこを政治家につけ込まれて共産思想を吹き込まれ左翼人に。
そんな兄２人に共産思想を吹き込まれうっとりしながら育つも、
だけど母はノンポリ。

そんな両親を持つ俺は、こないだまで顕在左翼の潜在右翼。
洗脳が解けて、すっかり左翼の皮を剥がされて、
生まれ変わった俺はただの嫌韓。
なんかちょっと恥ずかしい。

硫黄島守備隊最高司令官　栗林忠道中将の訣別電（昭和20年3月17日発）

「戦局最後の関頭に直面せり。敵来攻以来麾下将兵の敢闘は真に鬼神を哭かしむるものあり。
特に想像を越えたる物量的優勢をもってする陸海空よりの攻撃に対し、
苑然徒手空拳を以って克く健闘を続けたるは小職自ら聊か悦びとする所なり。
然れども飽くなき敵の猛攻に相次で斃れ為に御期待に反し此の要地を敵手に委ぬる外なきに至りしは
小職の誠に恐懼に堪えざる所にして、幾重にもお詫び申し上ぐ。
今や弾丸尽き水涸れ全員反撃し最後の敢闘を行はんとするに方（あた）り、
熟々（つらつら）皇恩を思ひ、粉骨砕身も亦悔いず。
特に本島を奪還せざる限り皇土永遠に安からざるに思ひ至り、
縦ひ魂魄となるも誓って皇軍の捲土重来の魁たらんことを期す。
茲（ここ）に最後の関頭に立ち、重ねて衷情を披瀝すると共に、
只管（ひたすら）皇国の必勝と安泰とを祈念しつつ永へ（とこしえ）に御別れ申し上ぐ。
尚、父島、母島に就ては同地麾下将兵如何なる敵の攻撃をも
断固破摧し得るを確信するも何卒宜しく御願い申し上ぐ。

昭和54年、九州北部の生まれ

中学一年の頃、地理担当のN原教諭によって、支那大陸における皇軍の
"蛮行"を吹き込まれる。
写真が趣味らしく、支那へ渡っては万人坑等の写真を撮り、引き伸ばし
ては授業中に資料として生徒に見せ付けたり、カクカクシカジカの方法
で皇軍は支那人を虐殺したのだと語ったりした。しかも、歴史の授業
ではなく、地理の授業で。

オレの地元なんか、かつて徴用（未だ「強制連行」だと頑なに信じてる人がいるらしい）で来た人々が
働いていた精錬工場や、同じく徴用の人達が建設したトンネルがあるもんで、
小学校は低学年の頃から社会科の副読本で「朝鮮から騙されて連れてこられた人たちが〜」などと
吹き込まれて、「韓国に謝罪しない日本(´・ω・`)ｲｸﾅｲ!!」と本気で信じ込んでましたよ、
つい最近までは。

それから、積極的にその手の情報を集めた結果、わかりましたよ。
こりゃ朝曰の「進出→侵略」でっち上げ事件と同じくらい胡散臭いじゃないか、と。

ちなみに、その建造物ですが両方とも現在でも絶好調稼動中ですよ、トンネル通ってる場所は
今や物流の大動脈だし、まぁさすがに工場のほうは昔と同じ場所にあるだけで中身は別物ですがw

このスレの住人は関東大震災直後に起きた、市民による朝鮮人殺害事件を
どう思っているのだろう？

>>131
アサピーが煽ってた虐殺事件ですか？

根拠も無いのに「6000人」とか言われてるあれか？

一説によると６０００人の朝鮮人が虐殺されたらしいが、この数はだんだん増えてるぜ？
どーいうことかな？
そもそも６０００人という数字は、１９７０年代になって姜徳相という韓国人が言い出した。
この姜徳相は歴史捏造の第一人者で、かなりのペテン師だ。
本も書いているが、ほとんどが捏造だということはとっくの昔に暴露されている。
６０００人という数字は全く信用できないな。
仮にこの６０００人っていう数字が本物なら、なぜその後の不法入国朝鮮人の数は増えつづけているか？ということだ。
もし６０００人が虐殺され、徹底的に差別されたのならば不法入国してまでも日本にいたいとは思わないだろうが。
そして、関東大震災当時、混乱のどさくさに紛れて放火、殺人、レイプ、火事場泥棒を繰り返し、警察と衝突したのはどこの民族だったかな？
もっと徹底的に検証してみる必要があるな、これはよ。
どっちにしろ、当時は同じ国だったんだから謝罪も賠償もする必要ないけどな。

>>134
加えて元々朝鮮人は素行が悪かったそうだしな、自業自得だな。

>>119
会社は何処？
うちの国語教科書は別に問題ないけど英語に原爆の記述があった。

>>129
その教師は支那共産党から派遣された人ですか？

>>119
広島の原爆ドームについて書いてあり原爆投下は日本軍のせい、って
完全にＧＨＱの洗脳工作そのままだ。アメリカのポチ教科書か。ｗ


> 漏れは現役工房だが文系の教科書は殆ど偏ってる。
> 英語：広島の原爆ドームについて書いてあり原爆投下は日本軍のせい
> 国語：沖縄戦について書いてありやはり日本のせい
> 社会：村山支持

>>134
同意。この事件についての資料が少なすぎて、調べようにも調べられない。
歴史の教科書を見ても、「どこからかデマが流れてきて自警団が朝鮮人を
虐殺(数についての記述は無し)」というぐらいしか書いてないからなぁ。
日本でも韓国のように歴史解明委員会の設立キボン。

俺が小３の時、夕食の席で２歳上のアネキが親父に
「先生が言ってたんだけど、天皇って要らない人なんでしょ？」
と言った。
その瞬間、親父は「誰がそんな事を言った！！！」と、
ものすごい剣幕でアネキを怒り出し、そこで出た言葉が
「そいつは共産党だ！！！！！！」
アネキはその剣幕にやられ泣きじゃくり、俺は恐々と飯を食っていたが、
オカンは何も言わずに平然と飯を食っていた・・・。

その当時の俺には意味が分からなかったが、今にして親父の偉大さが
良く分かる・・・1980年の事である。

>>139
デマの大元は某大手新聞だったかと

かわいそうなお姉ﾀﾝ・・・

>>140
親父GJ

俺は工房だけど国語の教科書に「蟹工船」なんてのがあるんですけどどうおもうよ？

俺の中学、高校の国語教科書は黒い雨が載ってた。
黒い雨そのものはあまり問題は無いだろうが教える側が…

>>140
ちょっとマテ。ただ怒り出して、相手を「共産党員」と決め付けるってのは、
かなりマズイと思うよ。天皇制がなぜ必要なのかを分かりやすく説明して
あげなければ、お姉さんにはますます一方的革命思想が根付くことになるよ。
冷静な議論をしなければ。しかし「民間防衛」には反対意見に対し、議論を
するだけ無駄、即叩き潰せとあるから、スイスってかなり恐ろしい国だなと
つくづく思う。

>>140
いいお父さんを大切に。
お姉さんはどうなった？

>>144
文学作品は文学作品として読むべき。
高校〜大学はあらゆる本を読むべき。共産党宣言なんて必読だ。
もちろん、三島由紀夫の文化防衛論も一緒に読む。

共産党宣言も文化防衛論も読んだこと無いです。

筒井康孝ばっか読んでたせいで立派な変態になりました。

>>150
そして渋澤龍彦も読めば完璧だ！

>>148
サヨクってたとえ良い文学作品だとしても絶対右寄りの本って読まないよね。
頭が悪くなるだの、そんな本読む価値がないとか言って。俺はそんな考え方の方が頭悪いと思うね。

連合艦隊解散の辞

百発百中の一砲能（よ)く百発一中の敵砲百門に対抗し得るを覚らば
我等軍人は主として武力を形而上に求めざるべからず。
惟ふに武人の一生は連綿不断の戦争にして時の平戦に依り其責務に
軽重あるの理無し。事有らば武力を発揮し、事無かれば之を修養し、
終始一貫其本分を尽さんのみ。過去一年有半彼の風濤と戦い、寒暑に抗し、
しばし頑敵と対して生死の間に出入せし事、固より容易の業ならざりし、
観ずれば是亦長期の一大演習にして之に参加し幾多啓発するを
得たる武人の幸福比するに物無し

神明は唯平素の鍛練に力め、戦はずして既に勝てる者に勝利の
栄冠を授くると同時に一勝に満足して治平に安ずる者より直に之を奪ふ。

古人曰く「勝て兜の緒を締めよ」と

明治三十八年十二月二十一日　連合艦隊司令長官　東郷　平八郎

>>152
自分らに対する異論は全て排除・粛清するのが彼らのデフォですから。

>>146
言論の自由には言論の自由で対抗するって文章もあった気がするんだけど、違ったかな？

そんな議論もせずに、怒り通す父親で本当にいいのか？

>>154
ホントに旧ソ連みたいですよね。奴等下手すりゃ焚書に近いことまでしてるしｗ

>>153
（秋山　真之）

沖縄ネタでこんなのあります
ttp://kyoto-getto.hp.infoseek.co.jp/okinawa/war/war_idx.htm#war2

スレタイからは外れるんだけどさ、漏れ今大学生なのよ。
で、まぁ史学系の学科に進んでる訳です。で、思うのだが
もしかして近現代の教授って世界史・日本史問わずサヨ多い？
それ以外の先生はあんまりそういう部分を見せることはないけど、
なぜか近現代担当の先生連中だけサヨ度がかなり高い。
具体的な中身書くと特定されかねんので詳細書くのは控えるけど…
やはり近現代史の中身の所為なんだろうか…

もう少し具体的に言えよ。

>>160

そういうの相手は、面従腹背でノンポリを装うのが一番。
「正しいことをしたいなら偉くなれ」一見消極的だけど、これが一番ですよ。

偉い人が正しいことをしてない今の日本って何。

>>160
右寄りな意見いうと単位もらえないよ

俺ん大学でも藤原彰とかソースに南京大虐殺を語ってた先生いたなあ。
コヴァの批判本に寄稿したりしてる人なんだけどね。
般教でとってた授業だったから別にそいつと深い関わりがあったわけじゃないけど、
日本軍の暴虐を論証した（と本人が思ってる）時とかに、
いかにも得意げにフフフンって笑うのが、ものすげーやらしくて大嫌いだったよ。

まあ、史学界ってのはアカ学者にジャックされてるうえに
超封建的で、師匠の説に逆らうことが出来ないからね。
自然、アカ学者が再生産されてくわけよ。　

自虐・反日とは違うのでスレ違いかもしれない。
高校の時、外人の話聞く特別授業があって、俺のクラスには韓国人が割り当てられた。
授業の最後の方でその人がチマチョゴリを出し、誰かに着させようとしていた。
誰も着ようとしなかったので担任が女子の中から指名したが、全員嫌がって着なかった。
教室に嫌なムードが広がった。
ちょっと悲惨だった。
数ヶ月後、修学旅行に行った。
行き先は韓国だった。
二度と行くことはないだろう。

>>166

＞誰も着ようとしなかったので担任が女子の中から指名したが、全員嫌がって着なかった。

(・∀・)ｲｲ!!

>>166
＞誰も着ようとしなかったので担任が女子の中から指名したが、全員嫌がって着なかった。
生徒の内心の自由を・・・（ry

イラクへの自衛隊派遣反対のHPの賛同者のとこにウチの大学の助教授の名前があったときorzな気分になった。
そいつマクロ経済学が専門で、授業でもマルクス経済マンセーな授業してるからひょっとしてとは思ってたけど･･･
必修だからまだそいつから習わなきゃいけないorz

沖縄から帰還

辺野古の抗議団体はほとんど県外の人間だと現地の人間が認めてた罠
後沖縄国際大学でも生徒に話を聞いてきた。その生徒曰く「自治会は革丸被れで政治問題にするから鬱陶しい」
とにかく米軍基地の必要性とか日米安保云々抜きにして普天間は危ないからとにかく何とかしようっつてるのに、
自治会が勝手に日米安保破棄とか生徒の代表ヅラして喋るのがクソ迷惑だとかいう話。
辺野古じゃ数少ない現地の人間(20歳)の話が鬱陶しい事この上ないっつー馬鹿だった。
いきなり米軍は朝鮮半島で戦争が起きたら民間人も含め100万は殺すとかいう文章が見つかったとか言い出すし(問い詰めたら文章名は不明って逃げたし鉄板で嘘)
こっちはとにかく内地じゃわからない事実を聞きに来たのにアジテーションしてるんじゃねぇと。
しかもそれを最後に意見聞かれたからアジテーションしてねーで事実話せっつたら失礼だとかキレ始めたし。
こっちは授業で話し聞きに来てんのに何で反対運動に一緒に参加してくれとか言い出すのかと小一時間(ry

他はキャンプ･ハンセンの155榴･嘉手納のF-15C･那覇のRF-4･P3-C･ペイトリオットとかに燃えてたな。
嘉手納なんか基地の外にある道の駅から写真撮りまくってきますた(F-15Cだけで60枚近く乱射)
4日目の自由時間に大暴走してCAL,50の実弾(信管･火薬抜き)とか買ってきた。そして手荷物検査で思いっきり引っ掛かった(ﾜﾗ
>>169
ウチの学長なんか共産党の新聞広告に30年以上前から連名で名前出てるし

本当大陸の収容所帰りの帰還兵はアカ地獄だぜﾌｩﾊﾊｧｰﾊｧｰ(AAry
撫順にでも入れられたか･･･

経済学の観点から反対なんだろ。
生粋のエコノミスト。

今の史学会の９９％の人間は左翼だと、
俺の師匠（平泉澄先生直系の歴史学者）が愚痴っておりました。
で、国際法とか世界史の専門家のほうが、
マクロな視点に立ってて冷静な判断できる人が多いから、味方が多いんだとか。

>>169
うちの大学の憲法の助教授の名前もあったorz
まぁ、そいつは日ごろから世界平和現代や平和暴徒、週間金正日の宣伝ばかり
やって、うちの大学のしたらば系ＢＢＳで批判された時には
「おまいら、どうせ対人恐怖症の低学歴のキモヲタなんだろ。
優秀な人間ぞろいの漏れの舎弟とは大違いだな（ﾌﾟｹﾞﾗｯﾁｮ」
といった内容の文章をレジュメに載せるほどの奴だから当たり前なんだけどｗ

>>たれさん
お疲れさんでした。やっぱ地元でも苦々しく思ってるんですな。
まぁ、電波飛ばしていた鬱陶しい奴はデフォということで。

>>本当大陸の収容所帰りの帰還兵はアカ地獄だぜﾌｩﾊﾊｧｰﾊｧｰ(AAry
同じシベリア帰りでも、物凄くロシア嫌いになり、常に「ロスケ野郎」を
連発していた親戚の爺さんと、完全に赤色に染まり、そのまま共産党員
になってしまった近所の爺さん差はなんだろうなぁ。

うちの大学も受講した講師が反日、反皇室サヨ教師で、
神道を邪教扱いして悪口言いまくっていた。

試験は小論文だったが、宗教に関わることならどんな内容でもいい
といっていたから、神道のことについて、貴賎を問わずいかに
篤く信仰され、親しまれてきたか。他宗教とは違って
教義も無く、布教も無く、しかも他の宗教をも受け入れてしまう柔軟さ。
日本にしかない独自の宗教であり、まさに日本を代表する宗教。
また、自然環境の面から見ても大きく貢献している。などなど。
神道や神社の必要性、素晴らしさをこれでもかと書いてやった。
ちゃんと単位貰ったよ。

そうそう、この講師、神社の祭神は全て天皇の祖先神だから
天皇制を助長する宗教だ。などとほざいていたから
あんたそれは間違ってるよという意味を込めて
天津神、国津神から始めて神様の種類を書いてやった。

>>170
たれさんお疲れ様。
これから弟が沖縄修学旅行・・・
どうかもっとまともでありますように。

>>177
普通なら首里城に行くとか普通だろうから頑張れ。

ルートに伊江島があったら気をつけろ、「ﾇﾁﾄﾞｩﾀｶﾗの家」ってのがあったら今のうちに資料集めておいたほうがいい。
そんなかにはこういうとんでもないもんまであるから気をつけれ。
ttp://age.tubo.80.kg/age01/img-box/img20041016213822.jpg
ttp://age.tubo.80.kg/age01/img-box/img20041016214008.jpg

俺的には不発弾に模擬弾の山で宝の山だったんだがなｗ

>>178
うはぁなにそれ(;´Д｀)
原爆落とさせた国ってどこのこと？

まぁ、洗脳されずに帰ってきたようでヨカッタヨカッタ

>>179
実は遅効性の毒電波が・・・

高校の時（平成9年）の教科書が見つかった。
当時はあんまり興味なくて全部読まなかったけど、さっき読んでみた。

驚いたことに近代史の所では、

「日本は韓国を独立させようとしたが清国が介入してきた」
「韓国独立推進派の伊東博文が一韓国人に暗殺されたため日韓併合された」

とか書いてある。
お約束の強制連行やら従軍慰安婦のことは全然書いてなかった。
もっとちゃんと授業受けてればよかったな･･･＿|￣|○

>>181
いいなぁ。うちの教科書はまったく逆ですよ。
「日本は露骨な内政干渉を繰り返し、韓国を植民地にした」
とか
「大虐殺事件（南京大虐殺）をやって世界的批判を浴びた」
とか、もうだめぽ。

韓国独立推進派の伊東博文って誰？

伊藤博文

伊藤博文って推進派だったの？
こないだ時空警察で、実は伊藤博文は反対派だったってやってたけど。
まぁあの番組評判悪いしな・・・

>>185
独　立　推進派　と書かれてるわけで。

>>186
あ、ほんとだ、ごめ。

でも当時の朝鮮ってウンコまみれの世界一臭い国だったんだよね。
しかも平均寿命は24歳で、ほっとけば勝手に滅んだとか。
・・・つくづく安重根はゆるせん。

韓国の英語教科書
http://bbs.enjoykorea.naver.co.jp/jaction/read.php?id=enjoyjapan_29&nid=13225&work=list&st=&sw=&cp=1

まったくねえ、韓国の英語教科書はこんなに和やかなのに。

>>178
ナポレオンを「愚かな人」だなんて言ったらフランス人だけじゃなく学会員もキレそうな悪寒

最近の少年犯罪の多さと、この自虐教育は関係してますか？

ここのスレにあってるテレビ番組アゲ

（１） １０月１７日（日）（関西の読売テレビ）
西日本だけのテレビ、よみうりテレビ「たかじんのそこまで言って委員会」にでます。
　テーマは「日本の自虐史観と反日」。放送は１７日（日）午後１時３０分ー３時。
関西、中国、九州地方５局ネット。

>>166
誰も着ようとしなかったのはオッパイが見（ry

他板で
小中高では反日教育や恥日教育や媚世界、媚極東教育を
受けないで済んだけど
大学で、教職を取るための授業で
徹底的に反日媚韓教育を受けてます、タスケテ、
でも教授に喜ばれる意見を書かないと単位もらえないし…
という書き込みを見ました。

大学教育や、大学受験産業の
自虐・反日も
相当根深いんじゃないかと思います。

思想ハラスメント？

>>190
> 最近の少年犯罪の多さと、この自虐教育は関係してますか？

あります。曾祖父ちゃんは人殺しでレイプ魔だ。そんな孫たる俺も
潜在的に人殺しやレイプ魔の血を引いているんだ。犯罪者の素質を
持った者はどんなに努力しても、ましてや努力は悪だという先生も言うし
行く末は人殺しのレイプ魔だ。だから俺も機会があれば躊躇無くやるぞ。
曾祖母ちゃんは慰安婦で男を騙してお金を巻き上げていたのよ。だから
私も淫乱な血を引いているから馬鹿な中年からタップリお小遣いせしめ
ちゃうんだから。日替わり援交で月収１００万円。まともに勉強なんぞし
てられないわ。リストラされたお父ちゃんのためにも頑張って稼ぐわ。

てな事なさそうであるような気がする。TVで１６才の少女が月収２５０万だと
ほざいていたな。穴恐ろしや。

穴恐ろしや、ってなに巧いこと言ってんだこのヤロウ。

>190
日本人の場合、自虐教育のせいで犯罪者になるというより
強気で生きる気力が減って厭世的な考えになったり
ペシミニストになったり
責任感を放棄した個人主義・快楽主義になったり、
子供を産み育てることに過剰な不安を抱いてしまうなど
犯罪のような社会への攻撃のような方向ではなく
自虐的な方向に行く人が多いかと思います。

と、いうのは、ここのスレの人が
家庭教師先の子供達に、愛国的な考えや発想を教えたら
目を輝かせたとか、勉強する意欲が湧いてきていた
みたいなことを書き込んでいたのを読んで
「日本人なのに日本を嫌うような教育って
　ここまで罪深かったんだ」と思ったので。

他にも、既婚板の愛国的なスレで、愛国的な考えや発想や
日本人は正しいこともしてきたということを知って
感動して泣いた奥様がいました。
子供をしっかり育てようという力強い書き込みをしてた人もいました。

犯罪が増えてるのは、日本の中で当たり前だったモラルが
どんどん失われてるせいだと私は思います。
それも、根っこでは自虐と繋がっているかもしれませんが。

>>181

出版社は何処ですか。

差別　ある教師と小学1年児童との会話
「ねぇ先生、在日の人たちは僕たちと違うの？」
「ええ、あの人たちは差別されてる人たちなの」
「僕たちは、差別されてない人たちなの？」
「ちょっと違うわ、私たち日本人は差別してる人たちなの」
「差別されてる在日の人たちって強そうで威張ってるね」
「そうね、差別してる人たちは差別されてる人たちに何を言われても、されても我慢しなきゃいけないのよ」
「じゃあ差別しなければいいね・・そうすれば僕たちも強くなれるから」
「でも、私たち日本人が強くなると差別になっちゃうでしょ？」
「？？？？？」

「ねぇ先生、＜差別＞って何？」
「それはね、在日の人たちにしかわからないものなの。差別する人たち日本人が決めることじゃあないのよ」
「じゃあ、差別されてる人たちに＜差別＞をなくすようにお願いしてくるよ。だって、差別されてる人たち怖いもん・・」
「あなた何いってるの、差別をなくさなくてはいけないのは私たち日本人なのよ・・」
「でも＜差別＞を決めるのはあの人たちでしょ？」
「そうよ、でもそれを無くすのはわたしたちなの」

「ねぇ先生、自分が何言ってるかわかってる？僕はよくわからないのだけど」
「・・・・・わからない(^_^;)

史学系の道に進みたいんだけど自虐史観しない人間がなると変人扱いされるってまじですか？

>>200
変人というか・・・近代史を学びたいなら回りは敵だらけだよ。
まぁその道に進みたいならなら、
今どんな状況か師匠（大学の教授）に聞いてみようか？

>>199　見て、このAA思い出したｗ
あるおばあちゃんの一言
　 　 　　　　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　 　 　　　　|　嫌われることばかりをしてる人を
　 　 　　　　|　嫌うのは差別ではない。
　 　 　　　　|　差別、差別と印籠のように突き出してくる人間こそ
　　 λ_λ　＜　 卑怯者の差別者だ
　 .(,,｀Д´) 　＼＿＿＿＿＿＿＿__＿＿＿＿＿＿＿__＿＿＿＿＿
　 ﾉﾊ ∴|つ┓.／　　　　　 　　 　　／|∧＿∧
ヽ( ∪＿)　 ／　日　　　　　　日／　 （´∀｀　）
..━┳━ ／　　　　　　 　　 　／ 　　 （　　　　）
　　┻　　||￣￣￣￣￣￣￣||　　　 　━┳━
　　　　 　||　 　 　 　 　 　 　　||　　 　 　　┻

>>200
でもこういう人が必要だよねえ…敵だらけだけど
それでもがんがってくれる人が…

>>197
どうでもいいけどペシミストな。

しゃれや冗談ではなく小学生のときの道徳の授業がこうでしたよ・・・

差別はされた側がされたと感じることが差別で、する側がどうこう言うものではない。
された側がこれこれは差別だから直せといったら素直に従うのが正しいと・・・

>>177
「命どぅ宝」って、もともと最後の琉球王の尚泰王の琉歌の
「戦世もすまち 弥勒世もやがて 嘆くなよ臣下 命どぅ宝」
が起源なのだが、ブサヨ（特に沖縄の）は封建君主の御言葉を
これ程までに有難がり、神聖化することについてどう思っているのか、
つくづく不思議に思う。

本土でいうと、ブサヨ教師が教育の重要性を説くのに、
昭憲皇太后（明治天皇皇后）の
「磨（みが）かずば玉も鏡もなにかせむ 学びの道もかくこそありけれ」
を引用するようなものだが。

　　　　　日テレ実況板で馬鹿が犯罪予告！！！！！　　　タイーホ祭り開催中！！！！！

俺が小6の時、やたら戦争のことや平和学習が多かったなぁ。
たしか朝礼が終わって1限目から「戦争を知らない子供達」
や曲名を忘れたが反戦歌を嫌々ながら歌ってたな〜。
隣のクラスが授業中にもかかわらずだ。さぞ迷惑千万だった
ろうな。学習では南京事件や朝鮮人の強制連行の事を熱弁
振るってたなあ。そこで一度先生に質問したことがあって
「うちのひいおじいさんの家には朝鮮人の家政婦さんがいたらしく
、その人は仕事を求め自分の意思で来たような事を聞いたと。」
そのような事を先生にいったら烈火の如く怒りだし、授業が
ストップしたんだな。朝鮮人は全員連行されたんです!!って言われ
クラスのみんなにも顰蹙買ったんですね。本当に洗脳されてたんですね〜

戦争が終わって半島に帰る時、その家政婦さんが感謝の気持ちを
綴った手紙が家にあり、下手ながらでも日本語で日本での思い出や
ひいおじいさんや家族の感謝の気持ちが長々と書かれていた。家政婦
さんは朝鮮戦争で戦火の中で亡くなったらしく、家政婦さんに
あんじょうしてもらった
おじいさんはのち韓国に行き墓にお参りしに行ったようです。

その事を後に先生に言っても聞く耳持たずでしたね。
今も相変わらず同じ思想で洗脳させてるのかな。
20年ほどまえの奈良の小学校の出来事です。

ええ話や・・・

>>208
そういうの認めちゃうと自我が崩壊しちゃうんだろうな。

>>197
>家庭教師先の子供達に、愛国的な考えや発想を教えたら
>目を輝かせたとか、勉強する意欲が湧いてきていた
>みたいなことを書き込んでいたのを読んで

　この箇所はたぶん当方が以前に書き込んだことをおっしゃっているんだと思います。

　ここで断っておかねばならないことは、大体当方の生徒さんになってくれるような
生徒さんというのは８割ぐらいが「勉強をしなくてどうしようもないから何とか
お願いします」という感じだということです。したがって、そのような生徒さんは
ここでかまびすしく議論されている「自虐的教育」や「愛国的教育」の影響という
ものとはほとんど無縁の人たちです。

　ただそういう生徒さんにしてすら、イザナギ・イナナミから始まる「万世一系」の
「世界に冠たる」皇室、皇室と祝祭日との話をすると目を輝かせます。ほんとうに
明るい表情をしますね、彼らは。こうした話は分かりやすいんです。

　もちろんできる生徒であっても、上述したようなことは知らないことが多く、
逆にそのせいで「日本は何でも悪かった。皇室なんて盲腸みたいなもの」という
教育には何の疑問も持たずに入っていける。さらにそういう生徒は勉強熱心なだけに、
「南京大虐殺３０万人」「在日朝鮮人は強制連行された人」というのを繰り
返すことで、血肉化されるというわけです。どこぞの歴史学の教条がアカぞろいで
あるのを見れば、そのあたり一目瞭然です。

(211の続き）

　思うに、小学校あたりでは漢字の読み書き・算数それから神話と皇室の
つながりを教えるのは必須です。神話と皇室のつながりといってもそんなに
大仰なものでなくていいのです。が、何かの折を見て、学校の先生が噛み
砕いて教えるというのは絶対に必要だと思いますね。それが分かれば、なぜ
皇室があり、またなぜ文化の日やみどりの日は祝日なのかということが一本の
線になってつながっていくわけです。本来なら小学校教育は「日本国民を
つくりあげる」という大前提の下に行われているはずで、東大に入るための
下準備期間であればいいというものではないでしょう。

　ただそうはいっても、そんな教育をした日には、赤い先生たちのタネが
たちどころにばれてしまうので、現段階でそうした教育をするのは現場から
「絶対反対」という声が上がるでしょうね。

>>208の者ですが
ちょっと前に営業で学習塾にいって
いい先生に出会ったな。
その先生の学習塾はこじんまりとしてるが
レベルが高く、東大寺や星光などハイレベルの
高校に何人もの合格者を出してる塾でした。
その先生は朝○新聞の事や皇室の事、先の戦争の
事を話しました。先生は「皇室を尊び日本は悠久の
歴史があるんですよ。自国の歴史を恥じる事は全然
ないんですと生徒に教えている」と聞きました。


俺もこういう先生に教わりたかった…

＞２１３
良い先生だ。
しかし学習塾の先生というのが、日本教育の問題点を表しているかのようだ・・・・

>>208
その手紙まだ残ってたりしないのかな？
もしも残っていたら大事にした方が良いね。

厨房のとき、授業中にもかかわらず
反日教師が中国出版の南京大虐殺の写真集見せつけて
わめいていたから、率直な疑問として
父親の持っていた「一億人の昭和史」にある
捕虜と相撲している写真や、難民に食料分け与えている写真見せて
「こういうこともあったようですが」と聞いたら
一切無視しやがった。続けて聞くと「忙しいからじゃますんな」と怒鳴られた。

その日以来、こういう連中は自分にとって都合の悪いことは目をつぶるんだな。
とりあえず、日本が悪だと決め付けられる資料であれば
何でもいいんだなと確信した。
で、それ以来教師を信用しなくなったな。

＞２１６
他の生徒はどうだった？

>>215さん
一度見せてもらいました。
その手紙はおじいさんが持っていて
たのですが、いまは亡くなって
おばあさんが所持してます。

内容はたしか使用人にもかかわらず、
家族の一員として振舞ってくれた事や
旅行にも連れてって頂いた事や
やんちゃなおじいさん兄弟と一緒に遊んだ事
や甘えられてた事などだったと思います。

後々戦火で亡くなったと聞けば
おじいさんも
さぞ悲しかったと思いますよ。

>>218
いい話だ…
どうして実話のいい話を握りつぶして、
捏造の残酷話を聞かせるんだ…
実話のいい話の方がずっと、日韓友好のためになるじゃないか…

隷属を求めてるのであり、友好は求めてないだろうなあ、日教組。

教えて欲しいんだけど・・・
日本敗戦時、満州に残った部隊もあるってほんど？

>>217
写真集見せつけられていたとき、女子生徒が
目を覆っていたりしたけど、それでも無理矢理見せ付けていた。
このことは以前に書いたかも。

質問したのは授業中じゃなく、個人的にその教師捕まえてやったので
他の生徒は見てないと思います。

自分は別に赤教育ってほどのことはなかった。
というより、歴史の授業自体、明治に入ったところあたりまでしかやらなかった。
どちらかというと、「受験生は朝日を読め」的な風潮から、
一般常識的に自虐史に洗脳されていた。
第一希望の高校に落ちて、色々感化されやすい時期にまさしく
>強気で生きる気力が減って厭世的な考えになったり
>ペシミニストになったり
という具合で、自分はいてもいなくても同じ。今死んでも、世の中は何も変わらない。
どうせ、この国は個人ではどうすることも出来ないくらい腐ってる。
と思っていた。

サド的にこの国がどれほど酷いか、慰安婦のこととか調べたら、これがまた、はっきり正確な資料がないことに気がつく。
年を経るごとに、冷静になり、この国のよさが分ると、逆に今どれほど偏った教育がされているかに気がつく。

自分を振り返ると、あの難しい年頃に自虐史に洗脳されるとかなり影響が大きいと思う。
土下座旅行とか、3バカの今井とか。逆に、無気力で安易に自殺を考えたり、フリーターでなんとなく生きたり。

オレも高校の時に
今考えてみれば赤みのある教師の歴史の時間で
「従軍慰安婦の証言」とやらを聞かされたなぁ。
今冷静になって考えてみれば、嘘八百だと思うのだが。

因みに、その従軍慰安婦の証言とはこんな感じ、
「１２歳の時に私が外で遊んでいると日本軍の憲兵らしき
男が二人現れて、突然私をさらっていきました。
そして、私は日本軍の慰安所に連れて行かれ
狭い個室の中で満足に食事も与えられずに
一日３０人もの兵隊の相手をさせられました。･･･」

ホントに赤みのある左翼教師は腐っているな。

漏れも高１の初めての現社の時間にいきなり南京のこと言われたな

言ってる事が正しい、正しくないに関わらず、ちょっと全体的に過激だぞ。
いわゆるサヨクの方々も認めている終戦後の中国兵の日本人開拓移民団
非武装民間人への虐待行為から攻めてみたらどうだ？その件ならサヨクな
テレビ番組も歴史観でも取り上げられていることだし。

最近、近所に「九条の会」なる講演会のポスターが
張ってあるのだが･･･
内容はもうご想像通り。

GJとの声が多い今回の『たかじんのそこまで言って委員会』
その中でもとくに思わず笑ってしまった部分。

西村：言論界は、すでに保守が制覇しちゃってるんですよ。
　　　今言論界のオピニオン(意見)雑誌の売れ行き数というのを数えると
　　　８対２ぐらいの割合で、保守が制覇してますから。
　　　ところが、それを取り巻いてる新聞、テレビが、フワフワフワフワ・・・
辛坊：ただね、今、西尾さんがおっしゃるのも一理あるんで。
　　　と言うのはね、今回は、実はまぁこうパッと見渡した時にどっちかというと、
　　　右か左かと言えば、右寄りの人がメインなんで、まぁある種、南京大虐殺はあったんだと、
　　　日本は酷いことをしたんだと言う人をゲストにお招きして喋ってもらおうと、実は思って
　　　色々とお願いしたんですが、そういう方はね、今出てきて論争に参加しようとしないんですよ。
西尾：もう負けてるんですよ完全に。議論で負けてるんですよ。
辛坊：ええ、だから私は是非ね、テレビを通じて、まぁどちらかと言うと左の立ち場の方、
　　　もういっぺんまたやりますんで、ここへ出てきていただいて、議論に参加して頂きたいなと。
　　　割とね、苦情の匿名のメールやファックスは来るんですが、顔を出して
　　　なかなか議論にならないところが辛いんですが・・・

注）西尾：新しい教科書をつくる会名誉会長 西尾幹二
　　辛坊：よみうりテレビ解説委員 辛坊治郎

まぁこれらが本当ならば、今のブサヨに出来ることは負け犬の遠吠えだけなわけだ。
つーか新聞(とくに朝日＆毎日)とテレビはうざいな。
韓流捏造ブームはブサヨの最後の抵抗なんじゃないだろうかとまで思えてきたぞ。

それと最後の西尾氏の主張にははげどーだった。

『日本が軍備を充実させ、きちんとした戦いのできる態勢にするということは、
　戦争をするためではないんですよ。戦争を避けるためなんですよ。
　もしですね、どんな屈辱にも、どんな侮辱にも、日本人が耐えなければならないという、
　全て、なんでも平和が大事、平和以外はなんでもありが許される、そういう平和は、
　必ず最後に戦争になるということですよ。これは我慢出来なくなるんですよ最後に。
　だからなんでもありが許される平和は、平和に反すると言うことを維持しておくことが、
　北朝鮮にだってなんだって、ちっとも恐くありませんよと言うことで、初めて国家は成り立つんですよね。
　それがものすごく、この国はこれから変わって行くと私は信じてるし、これから必ず変わります。
　それから私より左はもう思想ではなくなります。私が丁度真ん中になります（笑）』

俺の高校のころの歴史の先生は、広く浅い知識しか持ってなかった。
別に左翼ってわけじゃなけど、ただ単に教科書に書いてある事を淡々と話すだけって感じ。
人としては良かったけど、教科書に書いてあること意外は知らないって時点で教師としては知識が足りないと思った。
歴史の一つや二つくらいの薀蓄ぐらい知っててもよかったのになぁ。

前スレにあったフォーラム……
この未来とかいうのは地球市民か？

ttp://www.ifp2.com/phpbb2/viewforum.php?f=4

俺は「つくる会」の歴史教科書は嫌いだ。だって、いわゆる民間人虐殺とか
強制連行をただ記載しないだけじゃん。しっかり証拠をあげて南京虐殺
などを否定すべきだと思う。

>>231
千里の道も一歩から。

>>231
ページ数の制限もあるんだって。
ありもしないことの否定にページを費やすんだっら、その分を偉業に割くべき。

>>231-233

ということ

>65-66　>67-68　>69　>71-74
遅レスですが。
該当のスレは「英語は絶対勉強するな」スレの8です。

過去ログはhtml化はされてないので
↓肉チャンネルで見てください。

△●▽ 英語は絶対勉強するな！パート８ ▽●△
ｈttp://makimo.to/2ch/academy2_english/1074/1074656469.html

スレ内に時々現れる<ヽ｀∀´> のAAがチャームポイント。

（英絶の著者はﾁｮﾝという名字の韓国人。
　ソウル大学卒で、ドイツに留学して園芸学の資格をとっている。
　英語教師の資格は持ってない。）

「世界で一番歴史があるダイナスティーは日本のエンペラーのところなんだって！」
と学校から帰ってくるなり12歳の娘が目をキラキラさせながら言います。
「先生が『どの時代の日本人もエンペラーを守ったんだよ。だから2000年も
　続いているんだよ。』って教えてくれた。日本ってすごい！」

うちの娘はアメリカ人に民族の誇りを教えられてまつ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在米
　

>>148
おお！！いい事言うね。

>>154
そうだね。

>>181
もともな教科書なんだね。ひょっとしてつくる会の教科書？

> 高校の時（平成9年）の教科書が見つかった。
> 当時はあんまり興味なくて全部読まなかったけど、さっき読んでみた。
> 驚いたことに近代史の所では、
> 「日本は韓国を独立させようとしたが清国が介入してきた」
> 「韓国独立推進派の伊東博文が一韓国人に暗殺されたため日韓併合された」
> とか書いてある。
> お約束の強制連行やら従軍慰安婦のことは全然書いてなかった。
> もっとちゃんと授業受けてればよかったな･･･＿|￣|○

>>239
でも、日本の英雄伊藤博文の記述は間違いだった。

>>240
……だからなんで？
伊東と教科書に書いてあったわけではなかろうに

既に伊藤が暗殺されたときは伊藤も独立させるのは諦めていたと聞いたが。

在日問題描いた劇も　共生テーマに文化発表会　伊野南中

　吾川郡いの町八田の伊野南中学校で17日、文化発表会が開かれ、
在日朝鮮人問題をテーマにした自作劇の上演など、生徒たちが
日ごろの総合学習の成果を発表した｡
　同校の本年度の総合学習のテーマは｢共生の時代｣｡いくつかの
班に分かれて1､2年生は身近な自然や地域を、3年生は平和や
人権問題について学習している｡
　戦争化外車としての日本を研究する班は、高知市の平和資料館
｢草の家｣研究生の英丸(キム・ヨンファン)さん(32)から聞いて
まとめた壁新聞を教室に展示｡朝鮮人強制連行や人体実験をした
七三一部隊について紹介し、｢国境を超えた一つの大きな輪を
つくれる日が一日も早く来てほしい｣とまとめた｡
　また三年生を中心とした生徒会のメンバー14人は在日朝鮮人を
描いた劇｢夢｣を体育館で上演。同じ学校に転入してきた在日朝鮮人と
キャッチボールをしながら夢を語り合う交流を、金さんから習った
ハングル語を交え熱っぽく演じた。
　生徒会メンバーは｢朝鮮人の強制連行など日本の戦争加害については、
これまで習ってこなかった。夏休みから調べてきたことを多くの人に
知ってもらいたい｣。劇を観賞した金さんは｢学んだことを明るく伝えて
くれる良い劇だった｣と話していた。

高知新聞2004/10/18　21面より

ｷﾑｷﾓｯ

つくづく在日必死だな。
よっぽど日本の歴史問題が正常化して
在日の正体が明るみに出ることが恐ろしいんだね。

在日は祖国に帰りやがれ。

と言うか……連中は名目上は難民なんだろ？
さっさと朝鮮戦争を終結させて、日本にいる理由を消してやるべきなんだよな。
『差別』されて嫌われてスパイ扱いまでされる酷い国（笑）に居る必要はないだろうに。

>>243
これでまた、反日サヨク連中の手先が出来上がったわけだ。
教師どもの思惑通り洗脳できたみたいだな。

>>247
> と言うか……連中は名目上は難民なんだろ？
> さっさと朝鮮戦争を終結させて、日本にいる理由を消してやるべきなんだよな。
> 『差別』されて嫌われてスパイ扱いまでされる酷い国（笑）に居る必要はないだろうに。

というか。朝鮮動乱なんぞはとっくの昔に終わっているだろうが。日本から経済援助を得るため
そして在日を受領したく無いために南北腹を合わせて休戦中と言うことにしているだけだろう。
オリンピックも合同チームを出すような腹黒どもが魂胆は見え見えである。

半島は早急に在日を受け入れるためのインフラを整備せよ。その為の経済援助ならば
１０兆円ぐらいはしても良いと思うぞ。

>>243
まだ判断力の養われてない子供のうちから洗脳する作戦か
友好と称して自虐贖罪心を植え付けているだけなんだよなあ

戦後すぐの朝鮮人の暴虐を劇にしてくれないかな…
戦後アウトローものでは定番の悪役だけどな、朝鮮人は。

>>245
そりゃそうさ、捏造を多くの日本国民が知れば大規模な在日朝鮮人排斥運動が
起きても不思議じゃないからな。

サヨ教師の魔の手にかかるとこうなる・・・

高知新聞2004年3月27日第22面「こども記者便りスペシャル」より

差別の歴史聞き かなしく 中土佐町・久礼小

２月５日に、ＰＴＡ会長の米田チョンヘさんが来てくれました。
米田さんは、在日朝鮮人二世の方です。
ぼくたちは、地域の部屋で米田さんに朝鮮への差別の話を聞きました。
1910年に日韓併合ということがあり、日本が韓国の人をどれいに
した話や、その時いうことを聞かなかった人から殺した話を米田さんが
話されると、みんなむごそうな顔をしていました。ぼくも、メモを
取りながらかなしくなりました。
一番むごくてかわいそうだったのは、にんぷさんでもいうことを
聞かなかった時は、おなかをきり開いて中の赤ちゃんも取り出して
殺した話です。ひどいことをしたのだな、と思いながら、米田さんを
真剣に見ながら話を聞きました。
戦争は、人の心をみにくく変えてしまい、おそろしいことだと思い
ました。そして、「差別」を受けた韓国や朝鮮の人の苦しんできた
歴史を、もっと考えないといけないと思いました。
米田さんの話を聞いたあと、ぼくたちの総合学習のテーマの
「ウィアーザワールド」について考えてみました。外国の人たちと
もっと友達になって、仲良くなることが大切だということを学びました。

高知新聞って、左向き？
しかし、釣りみたいな文章だなー。
でも、本人は本気なんだよなぁ。

【教育】「良心の自由で決めていいよ」 日の丸・君が代、子供用独自教材送る…大阪の団体
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1098174312/

必死な人たちが何やら始めているようです。

＞２５３
今や奴隷になったとまでいってるんですか。
じゃあハワイ人は雨奴隷ですか？沖縄県民は奴隷ですか？
適当に思い付く嘘を空気を吐くようにつくって本当なんですね。
それとも日教組にでも脅されましたか？（ｗ

朝鮮人って同民族で世界最大規模の殺しあいをしたのに、
日本の蛮行を捏造し、平和を訴える・・・
これは笑うしかないなｗｗｗ

>>253

> 一番むごくてかわいそうだったのは、にんぷさんでもいうことを
> 聞かなかった時は、おなかをきり開いて中の赤ちゃんも取り出して
> 殺した話です

中国人のやり口そのまんまですね

>>258
日本でも武田信虎や豊臣秀次が似たようなことをしたと言われてるけど、よくよく考えたら
あの時代の人々の行動や発言（名将言行録とか）は多分にシナの影響を受けてるから、疑わし
い罠。ただ
「こいつらは残酷ですよ」
と言いたいだけかとちゃうんかと。

大体、日本史で残酷の代表選手みたいな位置付けの信長が妊婦の腹引き裂きをやったなんて話を
聞いた事が無い。

>>243
おいおいおいおい！！！
日教組の教師にこんな暴走をさせておいていいのか？
頼む、記事をUPしてくれ。
色々なジャーナリストにメールしたり、正論や諸君やSAPIOの編集部に
たれこむよ。

>>255
反日キチガイの教師、ハケーン！！

http://www.google.co.jp/search?sourceid=navclient&hl
=ja&ie=UTF-8&q=%E7%AC%A0%E6%9D%BE%E6%AD%A3%E4%BF%8A++%E6%97%A5%E3%81%AE%E4%B8%B8

http://www.interq.or.jp/red/rodo/bulletin/bn/hansen.html

http://www.interq.or.jp/red/rodo/bulletin/bn/0309/satei.html

http://www.google.co.jp/search?sourceid=navclient&hl=ja&ie=UTF-8
&q=%E5%AD%90%E3%81%A9%E3%82%82%E3%81%AE%E4%BA%BA%E6%A8%A9%E3%81%A8%E6%95%99%E8%82%B2%E3%82%92%E8%80%83%E3%81%88%E3%82%8B%E5%A4%A7%E9%98%AA%E3%83%8D%E3%83%83%E3%83%88%E3%83%AF%E3%83%BC%E3%82%AF

＞259
残酷話はそれなりに日本でもあるよ。（幕末の水戸藩での粛清殺戮とか）
ただ、支那に比べればお子様ランチみたいなもんだけどな

>>262
中国じゃ一夜で秦の投降兵１０万人を生き埋めにして殺した事がありますからね。

>>262
あと、城の門を閉めてそのなかで１００万人虐殺とかがある。
南京なんかでは何度も虐殺が行われている。
無論、その後この話が日本軍の虐殺話にすり替わったのは言うまでもない。

>>263
昔やってたＮＨＫスペシャル「故宮」で、
通称「骸骨山」と呼ばれている小山があって、
漢とかそういう古い時代だけど、
崖面から、おびただしい人骨が出てたよ。
言い伝えでは、敗れたほうの国の捕虜を何万と殺して
その山に埋めたらしい。

　大日本帝国は、万世一系の天皇が皇祖天照大神の神勅のまにまに永遠
にこれを統治あらせられる。これ我が万古不易の國體である。而してこの大義に
基づき、一大家族国家として億兆一心聖旨を奉体して克く忠孝の美徳を発揮す。
これ即ち我が國體の精華である。
　国史は各時代に於いて、常に推移変遷の諸相を呈するにも拘らず、それらを一貫し
て、肇國の精神を顕現してゐる。国史の神髄は、この精神によつて貫ぬかれたる大な
る生命であり、国史の成跡は、國體を核心とする国家発展の姿である。かくの如くし
て、宏遠なる太古に肇まり、不易の國體を中心として、撓むことなき生命を創造発展せ
しめつゝある国家は、世界広しと雖も独り我が国あるのみである。
　他の国にあつては、建国の精神は必ずしも明確ならず、而もそれは革命や衰亡によ
つて屡々中断消滅し、国家の生命は終焉して新たに異なる歴史が発生する。従つて建
国の精神が、古今を通じで不変に継続するが如きことはない。即ち外国は個人の集
団を以て国を形成し、君主は智・徳・武等を標準としてそれらの力の優れたるものが位
につき、これを失へば位を逐はれることがあり、或は民衆が主権者となり、多数の力に
よつて政治が行はれる。而してその拠りどころとするこれらの力は極めて相対的
であつて、消長汚隆や衝突を繰返すものであるから、人民をして屡々不幸なる渦中に投
ぜしめる。かくて他の諸国は歴史を貫ぬく不動の永遠性を有せず、所謂革命の国柄
を為してゐる。
　我が国家はこれと異なる。天皇は皇祖皇宗を祭らせられ、これと御一体にあらせ
られて神ながらに御代治しめし、宏大無辺なる聖徳を具へさせられ、国土・国民の生成
発展の本源にまします。国民は天皇の聖徳を仰ぎ、淳美なる良俗に啓培せられ、神皇
一体・君民一致の国家を形成してゐる。

>>253
また妊婦の腹ネタかよ…

今日立ち読みした教育関連の雑誌
（ジャパンマシニスト社ってとこから出てる本）がすごく酷かった。

「今流行りの音読ブームとか100ます計算とかはくだらない。
　そんなのは暗記力や計算力をつけてるだけで本物の学力にならない」
みたいなことが書かれていて
「えっ、そうかな？　
　音読や漢字の書き取りや100ます計算とかみたいな
　昔で言う『読み書きそろばん』みたいな基本を
　小学生のうちからキッチリさせるのってすごくいいと思うんだけど。
　でも『本物の学力』とやらを聞きたいので、最後まで読んでみましょ」
と思いつつ最後まで読んだら
「音読が『教育勅語』や『天皇賛美』につながるような時代にさせるな」
みたいな結論になってた。

⊂⌒~⊃｡Д｡)⊃

このスレに来るようになってから、
教育関連の本をよく立ち読みしてるけど
陰山英男や、声に出して読みたい日本語や
未来を切り開く学力シリーズなどのような
「計算、漢字、音読、暗記、礼儀」を重視する勉強方法を
頭から否定する学者や教員って
「じゃあ替わりにどんな勉強法を推進するの？」
「じゃあどういう勉強法が理想だというの？」と思いながら
結論が載っているページまで文章を読むと
必ずといっていいほどドキュソなことが書いてある。

『代案を出せない』癖に『反対のための反対をする』のがサヨクの最大にして最悪の特徴だからね。

宅地造成なしで山ン中に家建てりゃ、そりゃゆがんだのが出来上がるわ。

これが日教組某県作成の教科書採点表だ
ttp://www.geocities.co.jp/WallStreet/4759/20010714.html

ｶﾞｲｼｭﾂだったらｽﾏｿ

これ全部日教組的に罰がつくような教科書。
副読本の教材でもいいが、作れば相当いい教科書になりそうだ。

>>268
>⊂⌒~⊃｡Д｡)⊃
これの使い方が絶妙やね

三省堂の英語教科書、電凸スレの住民が電話したのがきっかけか、
改訂の動きがでてきたよ〜。

いいもの拾った。
現役学生は、動こう。

教科書に対する意見窓口
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyoukasho/kentei/020103.htm
[email protected]

あと、教科用図書検定基準に
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyoukasho/kentei/021202.htm

第２章 各教科共通の条件
２ 選択・扱い及び組織・分量
(３) 話題や題材の選択及び扱いは，児童又は生徒が学習内容を理解する上に支障を生じるおそれがないよう，
特定の事項，事象，分野などに偏ることなく，全体として調和がとれていること。
(４) 図書の内容に，児童又は生徒が学習内容を理解する上に支障を生ずるおそれがないよう，
特定の事柄を特別に強調し過ぎていたり，一面的な見解を十分な配慮なく取り上げていたりするところはないこと。


電凸スレで、10年放置されてた三省堂の誤った歴史記述は訂正される見通し。
声を上げましょう。

>19の件

三省堂側は当該教科書の記述について事実誤認・誤解を与えかねない表現があるということを認め、
文部科学省に内容の訂正手続きをとることになりました。
解決しない問題ではありません。
他にもおかしい教科書があったら電凸スレにどんどん依頼してください。
※出版社名、書籍名、具体的な記述、ページ、できれば画像もUPして報告をお願いします。

電凸スレはすぐに流れてしまうので、まとめサイトからどうぞ。
http://dentotsu.fc2web.com/index.html

電話突撃隊出張依頼所32←どうせすぐに流れる
http://ex5.2ch.net/test/read.cgi/korea/1098507559/
（・∀・）極東電突倶楽部03（・∀・）
http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/asia/1098113469/

485 名前： マンセー名無しさん 投稿日： 04/10/22 17:50:48 ID:KlI46vXN
三省堂からお電話いただきました！
以下は三省堂の公式見解です！


三省堂は、指摘された英語の教科書の記述について
事実誤認・誤解を与えかねない表現がある、ということを認め
文部科学省に内容の訂正手続きをとることにしました。
この手続きが通ると、教科書の内容訂正ができます。
許可が出たら、ただちに同教科書を使っているすべての中学校に、
内容訂正の連絡を取ります。


電凸スレは無駄じゃないですよ、無駄じゃないですよ皆さん！

564 名前： 新王冠 ◆oRloCWw5xA [sage] 投稿日： 04/10/22 18:44:30 ID:GeAtQ9oL
【結果報告】
三省堂英語教科書の件
先程、三省堂の検討結果をご連絡いただきました。
指摘の該当部分に事実誤認や誤解を招きかねない内容が含まれていると
判断し、内容の修正、文部科学省に申請することを決定したそうです。
具体的な修正内容は、決定してからご連絡をいただけるとのことでした。

どのように改定するのか、意見を挟みたいところですが、
これまでのきちんとした応対や、ほぼ期日に回答をご連絡いただいたことを
鑑みて、とりあえず見守ろうと存じます。

修正内容のご連絡をいただいた時点でまた報告します。

同時期に、三省堂に電凸した方々、ご苦労様でした。

691 名前： マンセー名無しさん 投稿日： 04/10/22 23:22:04 ID:YvWXMoZI
既に報告されているけど。三省堂の電凸報告。

先週、担当のおねえちゃんが、自信満々に「内容に間違いはない。」と言った
根拠となる資料についての回答が貰えることになってたので電話したです。
すると、担当のおねえちゃんは既に会社を退けたとかで、
替わりのおにいちゃんが出てきて、いきなり（此方が質問する前に）
坦「その件につきましては事実誤認により、誤解を受ける様な記述があるので、
　　文部省にその旨を報告致しました。」と言ってきた。

なんとも、曖昧な表現なので、
俺「誤解を受ける様なって何？　内容が間違ってたの？
　　間違ってなかったの？　ハッキリと答えてよ。」
坦「間違いの部分もあると…」
俺「んじゃ間違った部分ってどこ？　間違って無い部分は？」
坦「え〜現在調査中です。」
俺「調査中なのに、文部省に報告したの？おかしいだろ、ソレ…」

で、約３０分程問い詰めたら、ようやく
「日本が朝鮮語を話すのを禁止したという箇所が正しくありませんでした。」と
ハッキリ白状しました。（最初からちゃんと認めろよ〜）

692 名前： 691 投稿日： 04/10/22 23:23:14 ID:YvWXMoZI
さて、話の元になった証拠資料について
坦「その様に書いてあった書籍がありまして…」
俺「その本の名前と著者は？」
坦「手元に資料がありませんで…」
俺「それを１週間待ってたんだけど…」
（結局なんだったんだ？）

最後に、
以前にも日本兵が赤ちゃんを突き殺したなんてのがあったけど、
もう他に、こういうのは無いんでしょうね？
もし、また外部から指摘なんてされたら…どうなっても知らんよ。
と念を押して電凸を終了したです。

まあ、自分の非を認めて訂正したわけですから、大成功ですな。
今までＴＢＳとか相手にしてたから、戦果の違いにビックリですわ。

自分が中学や高校の時に使っていた英語の教科書に載ってたことは…

・エレンとロイとタロー（日本人）のアメリカ学校生活。
・日本の怪談〜のっぺらぼう〜を英文にした読み物。
・アメリカには日本人が送った桜の木の並木道がある。これは日米友好の証だ。
・動物の動きやスポーツをしている人間の動きをフィルムで撮れるように
　なってから、絵画の表現力が発達した。
・ピーナッツバターのCMに出て
　CM内でそのピーナッツバターを誉めている俳優が
　現実生活でもそのピーナッツバターを愛用してるとは限らないのに
　視聴者はその俳優がそのピーナッツバターを愛用してるように
　錯覚してしまいやすい。テレビや新聞を見分ける力をつけよう。
・ベンジャミンフランクリンの伝記
・オーヘンリーの最後の一葉の英文読み物。
・ディズニーやチャールズシュルツの伝記。


韓国の「か」の字も載って無い内容でした。
それが今は酷いことになってんのね…。

サヨク狂死どもが、地震で家の下敷きになったとする。
そこへ救助のために自衛隊が駆けつけた。そうしたら連中はどうする？

「憲法違反のお前らの助けは受けないぞ！」といって「潔く」死んでいくのか？

>281
それね、
サヨの人は自分や自分の大切な人が被害者になると
自分達は警察や自衛隊に助けてもらって当たり前という
主張に替わるから。
そして、警察や自衛隊が精一杯頑張ってくれたとしても
絶対に満足や感謝はしないから。

「警察や自衛隊は何もしてくれなかった。」

↑お決まりのセリフ。

>>280
「むじな」（ラフガディオ・ハーン）でしょ？
のっぺらぼうの話ってのはいただけないな〜。

「何してんだ！　早く助けろ！」
と喚き立て、自衛隊員が必死で救助した後は
「遅いんだよ、この役立たず！　税金泥棒！」
と文句を言い、後に
「自衛隊は地震の時に何の役にも立たなかった。　やはり不要な存在」
と生徒達に教える。

>>284
一番リアリティーを感じる…

>283
そうでした。教科書準拠の英文テープでは
ネイティブが「ムジ〜〜ナ」とか言ってた。
もう英文は覚えてないけどね。

>>280
おかしいのは三省堂だけじゃない？
他の会社の教科書も持ってるけど普通の内容だったよ。

>287
どこの会社？

NHKの基礎英語３（中三〜高一レベル）でも韓流になってたし
最近の日本の英語教育界の一部では強い韓流が吹き荒れてるので
三省堂だけの話じゃないんじゃないかと疑ってるのですよ。

教科書では、東京書籍が香ばしいと聞いたことがあります。
（東京書籍は、良い英語の書籍を作っている出版社なだけに
　もし英語まで香ばしいのが本当なら、とても勿体無い）

>>288
第一学習社のVoyager Writing Courseです。

韓国が知られたくない真実の韓国の歴史
http://rkrc5w2q.dyndns.org/cache/korea/kaba.2ch.net/korea/kako/1014/10141/1014110105.html

> 612 名前：おさかなくわえた名無しさん 投稿日：04/10/23 00:15:24 ID:y2FY0fpo
> そういえば、NEWCROWNの英語教科書使ってた学校だったんだけど、
> 登場人物に必ず「キム」とかいう韓国人が出てきた。
> アメリカとか中国ならまだしも、韓国ってどこ？ってくらい
> そのころは知らなかったから、
> すんごい不自然だった。そうかこういうことだったのか・・・
> それを使ってたのは15年前だから、それ以上工作してきた事になるな。
>
> 613 名前：おさかなくわえた名無しさん 投稿日：04/10/23 00:19:01 ID:KKU02TBM
> >> 612
> ヨーロッパにもキムって苗字はあるから韓国人とは限らないよ。
> 話の内容からして韓国人と判断したんなら韓国人だろうけど。
>
> 614 名前：おさかなくわえた名無しさん 投稿日：04/10/23 00:29:55 ID:y2FY0fpo
> あの、612の2行目・・・・・・読みました？韓国人が出てきたんですよ。
> ちゃんとKoreanって書いてありましたよ。
> 確かにキムという名は世界各地にいますね。キム・ベイシンガーもそうだし。
> でも教科書のは韓国人でした。その当時から「なんで韓国人？」と思ってた。

以前に水俣だったと思うが土砂崩れが起きて自衛隊が救助に行ったが地元の主婦らしき奴が「自衛隊はつっ立ってるだけじゃないですか」と言ってたのを俺は忘れない。

>>280
俺の時はマリリンモンロー。
水着写真付き。

地震で避難して無人になった家に、支那人強盗が忍び込みそうな悪寒。

>280
日本人と桜の木の素晴らしさと、メディアリテラシーが
載ってる教科書だったんですな。

そのうちキムボール・キニスンも韓国系とかにされそうで
恐怖と期待に触手を震わせる俺はリゲル人。

【社会】「戦争反対」「日本の科学技術立国など男性原理の政策だ」 "女性原理文化の復興"呼びかけ★２
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1098457521/l50
流石京都というべきなのか･･･

>>296
グレー・レンズマンですかｗ

130 ：実習生さん ：04/10/23 23:11:50 ID:653v/6Au
サヨク教師さんに質問。

あなたが地震で倒壊した家の下敷きになったとします。そこへ自衛隊が救助のためにやってきた。
そんなときあなた方はどうします？
「憲法違反の自衛隊の助けなんか受けるか！」といって「いさぎよく」死んでいくのですか？


131 ：実習生さん ：04/10/24 01:14:54 ID:k7Y0hxmF
>>129
俺なら潔く氏ぬ。自衛隊に助けられるくらいなら氏んだほうがまし。今の日本に未来はないからな。


132 ：131 ：04/10/24 01:15:39 ID:k7Y0hxmF
>>130だった。まじで氏にます。


133 ：実習生さん ：04/10/24 09:02:18 ID:CcU3m1nE
>>130
別に救助をするのは自衛隊でなくてもいいのでは？
警察や消防の方が本来救助の仕事しているでしょ。
というか、自衛隊を廃止して救助隊に再編すればよろしい。

>>299
こわっ！
マジかよ・・・

>>288
>教科書では、東京書籍が香ばしいと聞いたことがあります。
>（東京書籍は、良い英語の書籍を作っている出版社なだけに
>　もし英語まで香ばしいのが本当なら、とても勿体無い）

　当方のバイト先の生徒が使っている中学２年生用教科書の中にひどい題材が
あります。作者は朝鮮人で、聞いた話をまとめているようなのですが、香ばしくて
つっこみどころ満載の内容でした。近頃は社会科が問題になるので、英語や国語に
こんな題材を持ってきているのでしょうか。

韓国が永遠に封印したい朝鮮の本当の歴史
http://rkrc5w2q.dyndns.org/cache/korea/kaba.2ch.net/korea/kako/1014/10141/1014110105.html

>>299
ぜってー嘘。
必死にすがり付いて助けてもらったあと、悪態つくんだよ。
「助けてくれなくてもよかったんだ！」ってね。
中州に取り残されたいつかのDQNみたいに。

このカシオミニを賭けてもいい。

奴らは場合を考えずに、
「自衛隊はいらない！」「帰れ！」「自衛隊反対！」と、ほざくからな。
災害んときもこれは変わらない。

奴らに、良識も何もない。

>>299
おいおい・・。
アレだな。火事は水で消すから消火器は要らないって言ってるみたいだ。
で、消化剤でなくて水を詰めた消火器をおけばいいって感じで。

>>299

131が本当に「自衛隊の助けなどいらん」と潔く死んだら
尊敬してやるよ。
まぁ、どうせヒーヒーいいながら助けられたあと、
落ち着いた頃に悪口言うんだろうけど。

１３３と同じ事を福島瑞穂が言ってたな。
失笑を買っていたが。

内容はどうであれ、どの英語の教科書にも韓国人の登場人物が出てこないか。

ワンワールドはどうよ？

>>304
何言ってるの？俺も日本に自衛隊など不要だと思ってる。いらないよ。




だからこそ、憲法改正を急ぎ、防衛庁を省に格上げして「国防省」として、
自衛隊は国防軍に改編せよ、と言ってるのだが。

俺、東大とかに何十人も入る関西の進学校いってるんだけど、世界史の授業でこんなこといってた。

日本は東南アジアに侵略したさいに現地の華僑を数万人殺した。

現地の人やオランダ人までも無理やり慰安婦にするために連行した。

日本は大砲巨艦主義のため航空母艦を中心とする米の機動部隊にﾐｯﾄﾞｳｪｰで負けた。


まあ三番目が間違ってることは俺でもわかるのだが、一、二についてはどうよ？


まあこの先生はﾐｯﾄﾞｳｪｰで負けた理由も知らないんだから結構この時代にはうといみたいだけど。中世ヨーロッパ専門だし。

うん。
俺も自衛隊廃止には大賛成。
とっとと廃止せよ。自衛隊なんぞ日本の恥だ。




早　く　国　防　軍　を　編　成　し　な　さ　い　。

むしろ帝国軍の復か（ｒｙ

>>310
>日本は東南アジアに侵略したさいに現地の華僑を数万人殺した。

マレーをはじめとして東南アジアでは
華人が白人と現地人の間に入り込み、
現地人の搾取に参加していたこと。
日本はそれを理由にマレー人による統治をすすめ、
華人を排除したというのは事実だが。

>>313
華僑は反日、抗日運動を先導していたから始末されたという話もなかったっけ？

虐殺などしてない

白人の手先になりゲリラ戦を行っていた
華僑を相手に普通に戦闘をしたり
掴まえて死刑にしただけだ。

俺の読んだメルマガでは
華僑によるスパイだとかもあったそうだが。

「親日派のための弁明」復刊にご協力を。

復刊ドットコム↓
ttp://www.fukkan.com/vote.php3?no=25263
ユーザー登録が面倒ですが、ここで一票を投じてください。

ところで、尾崎の歌が原因で洗脳された奴はいる？

子供心に
「卒業する人は窓ガラス割ってスーッとするかもしれないけど、
在校生はまだ登校しなきゃいけないからすっげー迷惑なんだけど。
バイク盗んだり、家出したり、馬鹿みたい。
言いたいことがあるんなら理路整然と対象者に言えばいいじゃない」と
聞いて思った、あのへんの歌のことかしら。

洗脳されて、ブサヨ狂死に反抗し続ける日々ですた。

俺の高校は名古屋のある高校なんだが
憲法に改正か反対かで意見を出したところ
ほとんどが改正派だった
以上

>>310
辻ーんが「俺はシンガポールの人口を半分にする」と言ったらしいが。

>>319
ガキが寝転がってダダをこねているのと同じです。>>尾崎の歌

大勢のファンが居たのはは認めるけど、麻薬を脳内で作れなくなって
外部から入れざるを得なくなった表現者は認められないね。
芸術家以前に人間としてダメ。

>>321
教師がファビョったりしませんでしたか？

>>259　大体、日本史で残酷の代表選手みたいな位置付けの信長が妊婦の腹引き裂きをやったなんて話を聞いた事が無い

白土三平の忍者武芸帳にその様な記述があったような気がする。

（こんなにも酷いことをしたのに）
日本は未だ、鉄道を作ったなどの答弁を繰り返しています

こんな冊子(確か)が配られてたな
当時は真剣に日本を恥ずかしく思ったよ

>>301
教科書電凸班です。
東京書籍の問題部分の詳細を希望。
詳細が無理なら、概要でもかまいません。
よろしく。

>>325
漫画と史実をごっちゃにするでない（ｗ

>>328
ホンミヤに対する怒りが垣間見えるな。

どうでもいいが、ナチスのホロコーストを否定する漫画を載せられる雑誌＋作者はいないかな？
老人相手にミサイル使う奴が相手だとかなり勇気が要るのは分かるが・・・

鬼女たちがなんかやってます。

【左巻きの】自虐史観脱出スレ【洗脳を解く】
http://human5.2ch.net/test/read.cgi/ms/1098867599/l50

協力してあげましょう。

>329
ﾏﾙｺﾎﾟｰﾛ事件があるからねぇ。轍を踏むのは御免だって出版社が大半だろうね。
俺自身はﾈｵﾅﾁでもｳﾖでもﾘﾋﾞｼﾞｮﾆｽﾄでも、どう言われようと構わんのだが。

俺？　訳の判らん事を言ってるな。一行目と二行目はまるっきり別の事を言っております。失敬。

★日の丸君が代　子供用独自教材　大阪の団体

・市民グループ「子どもたちの人権と教育を考える大阪市ネットワーク」が、
日の丸・君が代の歴史や過去の議論について子どもに知ってもらい、考えて
もらうための独自教材「学習教材プリント」をつくった。
会員の教員笠松正俊さんが中心になり、市立小中学校で総合学習の時間
などに実際に使われた教材を参考に、小学校６年生から中学生向けに作った。
Ｂ４判９枚とＢ５判１枚にまとめ、計４時間程度で学べる。卒業式や入学式、
学校の記念行事に向けて活用してもらおうと、教員や保護者ら約１００人に
送った。
主に江戸時代以降の日の丸・君が代についての歴史のほか、９９年に成立
した国旗・国歌法をめぐる政府の説明や当時の反対意見、思想・良心の自由を
保障した憲法の規定などを収録している。
資料として載せた第２次大戦中の教科書には、「この歌（君が代）は『天皇陛下の
お治めになる御代（みよ）は千年も万年もつづいて、おさかえになりますように』と
いう意味で」「敵軍を追いはらって、せんりょうしたところに、まっ先に高く立てる
のは、やはり日の丸の旗です」などと記されていた。
教材の冒頭の説明文では、大阪市教委が０１年度に各校に配った文書「学校園
における平和に関する指導」の中の「国旗・国歌の指導に関しても、厳しい歴史が
あることを認識するとともに、２１世紀に平和と人権のシンボルとしてとらえられる
社会をめざし、平和と人権の視点にたって指導することが重要」との一節を紹介
している。
笠松さんは「日の丸・君が代が学校現場でも戦争を進めるための柱だったこと
だけでなく、今の子どもたちが日の丸・君が代にどう向き合うのか、良心の自由に
基づいて自分で決めていいんだよということを知ってほしい」と話す。
http://mytown.asahi.com/osaka/news02.asp?kiji=927

「自由」と言っておきながら、自分のイデオロギーを暗に強制している
卑怯者。こういう奴が一番タチが悪い。

君が代の「が」は謙譲表現を含んだ助詞であり、
しかも「代」であって「御代」という敬語を使っていないことから

＞天皇陛下の
＞お治めになる御代（みよ）は千年も万年もつづいて

という解釈は完全に間違ってると聞いたが、違うの？

>>334
本当に、陛下のこと天皇の事を謡うのだったら、不敬にならないように

　　大君の御世は千代に八千代に

ってなりますよ。陛下のことを「君」で、その治世のことを「世」と書いたら、不敬千万。
きちんとした日本語を知っていれば、分かることだけど

ちなみに、戦前の軍歌で陛下のことを謡っている場合の例ですが

「愛国行進曲」（二番）
　　起（た）て一系の大君（おおきみ）を
　　光と永久（とわ）に戴（いただき）きて


「海ゆかば」
　　海　ゆかば　水漬く　屍
　　山　ゆかば　草生す　屍
　　大君の　辺にこそ　しなめ
　　返りみはせじ

のような感じです。天皇に対して「君」というのは・・・・ちょっとｗ

仮に「君」が陛下のことだとしても何が悪いのか。
こういう反日野郎がご執心の中国なんかは「攻めろ攻めろ」
という攻撃的な国歌だしな。
ついでに、
「敵軍を追い払って、せんりょうしたところに、まっ先に高く立てるのは」
どこの国でも自分の国の旗を立てるんだがね。
こんな常識的なこともわからんのか。

>>337
多分、他国の国歌の歌詞なんて、見ない知らないんでしょうｗ

ドイツなんて自国マンセーだし、フランスなんてすごいんだけどね。
君が代ほど、穏やかで平和な歌なんて、先進国の国歌ではないのに

もうひとついいたい。
こういう反日サヨクって、たいてい「子ども」とか「女性」とか
いわゆる一般に言われる「社会的弱者」を前面に掲げて
いかにも弱者の見方ですよという振りをして
自分たちの思想の布教にいそしんでいる。
そこだけ見てもかなりの卑怯者というのがわかる。

「子ども」「人権」「平和」「女性」「ネットワーク」「草の根」「市民」等の
耳障りのいい語句をやたら使う団体は要注意。

>>338
同意。あえて無視してるんでしょうな。
本当に子供の自由に任せるのなら、賛成派の意見も
認めるべきなのに、こいつらはそれを認めない。
本によっては、国旗国歌の悪口書いたあと
「もちろんこれらに賛成する自由も認められています」と書いているのもある。

>>339
布教にいそしんでいる→布教に利用している。
訂正。

>>340
>>>338
> 同意。あえて無視してるんでしょうな。
> 本当に子供の自由に任せるのなら、賛成派の意見も
> 認めるべきなのに、こいつらはそれを認めない。

先進国の国歌をカードにして、生徒の前にみせて

　　さあ、どれが一番野蛮ですか？　どれが一番穏やかですか？

って聞いてみたいよねｗ

で、教師は
「ｱｲｺﾞｰ！君が代を賛美するように仕向けているﾆﾀﾞ！」
っていうんだろうな。自分のイデオロギーは強制させるくせに。

>>337
天皇は国民の象徴なんだから天皇の世が長く続く＝日本国民の世が長く続くって
事で悪くないと思うんだがなー。

>>276
おまえら、凄いよ。

>>343
禿堂！！

東京の田舎の小学校。８５年生まれ
サヨ教師は授業参観で三八歩兵銃とアメリカの重機関銃（名前忘れたが
）の写真出して、単発と連射じゃ戦争に勝てるわけないとか
語ってたら、同クラスの軍事マニア少年にそもそも用途が微妙に違ううんぬん
言われ、赤っ恥をかいてました

てか知識も少なく自分の意見も定まらない幼い頃から半日教育の刷り込みは
まじで許せない。
連投スマソ

>>328
> >>325
> 漫画と史実をごっちゃにするでない（ｗ

資本論を理解できないマルキストの教本と聞きましたが。

>>343
むしろ天皇制のない日本なんて日本じゃないよ。
つうか名前変わっちゃうっしょ。
日本共和国とか。

や　め　て　く　れ　！

日本民主主義人民共和国になります

あと、天皇制って言葉はあんまり好かんな。

>>350
まあ共産党が作った言葉だからな。
普通に言えば立憲君主制。

立憲君主制！
よし、覚えた。

>>352
小学校の教科書にも書いてある

>353
はっはっは。何を言うんだ。

　　　そ　ん　な　事　小　学　校　じ　ゃ　習　わ　な　い　　　

教師が教えないからな。

このスレの一部に天皇を過剰に愛する>>349のようなマゾがいるね。
そりゃ、俺も現行の立憲君主制を無理に変える必要はないと思うが、
天皇がいないと生きていけないみたいな発言はどうかと思うよ。

日教組の一部は、恥をかかされると変質的に報復する。
346の軍事マニアが、その後、教師にいじめられるようなことが
なかったらいいが。

俺は小学校二年の時、よりによって日教組のヒス女教師の前で
天皇陛下を尊敬していることを口走ってしまい、以来、ことある事に・・・
あの五年間は、地獄でした　　orz

>>355
天皇がいないと生きていけないなんて誰も言っていないと思うが。

君が代、まぁ初出は古今和歌集で、その時は
賀歌、いわゆる祝いの歌で、歌詞も
我が君は　千代にやちよに　さざれ石の　巌（いわお）となりて　苔のむすまで
だったわけだ。まぁ、夫となる人の長寿を祈った歌だわな。

その後、時代の変遷を経て、我が君→君が代、と歌詞は変化したが、
江戸時代まで通じて、結婚式などのめでたい場で歌われる
「祝いの歌」という性質は引き継がれているな。

今は、国家・国旗をキチンと教えない時代のようだが、
まぁ、それはそれで、先の戦の後遺症なのだろうが、
夫となる人の長寿を祈った祝い歌を、
天皇賛美の歌と勘違いさせるような、
誤った教育は、如何なものだろうか。

模試で「朝鮮総督府時代の植民地支配の内容を記せ」という問題があったので・・・
モロに左連中に叩かれるような内容をズラズラ書き並べてやりますた。
返却が楽しみでなりません。

>>359
本番ではやるなよｗ

＞朝鮮総督府時代の植民地支配の内容を記せ

どう答えれば満点なんだろう。

>>361
まぁ、教科書の内容通りに書くのが無難なんだが・・・

アカ教師による自衛官の子供いじめに関して
http://natto.2ch.net/test/read.cgi/jsdf/975433458/

過去スレにこんなのがあった

>>361
【正解】
　Korea was a colony of Japan for thirty-five years.
　The Japanese government forced the Koreans to use only Japanese.
　It was really painful for them to stop using their own language.
　They could not use it again in public until the end of World War II.
　（訳）韓国は35年の間、日本の植民地でした。日本政府は日本語だけを使うことを韓国人に強制しました。
　彼らの言葉を使えないことは、彼らにとって実に苦痛でした。第二次世界大戦が終わるまで、
　彼らが再び公に韓国語を話すことはできせんでした。

>>364
ｗ

それは正式に誤りだという見解が出たことでわかっていますｗ

朝鮮総督府の建物を恨みだけでぶっ潰した
朝鮮人は愚かだな。
台湾は、旧総督府を総統府に転用し、歴史的建築物として
大切に使用しているのに。

ある有名な建築史の先生の朝鮮総督府取り壊しに対しての言葉。

「その国が自信を持ったとき、歴史的にはマイナスの意味を帯びるが
作品としては優れた建築を、はじめて自分のものとすることが
可能になるのではないか」

マイナスかどうかは別として、この言葉の意味合いは大きいと思う。
この言葉を昨今旧軍の建物を「戦争遺跡」と称して
負の部分ばかり強調して、建物本来の持つ作品としての素晴らしさや
近代遺産としての価値を見出そうとしない連中に送りたい。

朝鮮総督府の役人たちはよく朝鮮のためにがんばったと思う。現地の農民
たちに効率的な近代農耕法とか教えつつ、学校も各地に次々と建てて
子供たちを学習させて、資本を投下し道路も整備したんだから。しかし、
民間の地主どもがクソ過ぎ。本土より地租が低いことを利用して、現地の
住民から搾取して暴利を貪ったんだから。明治中期に日本でやったことを
一部の地主たちや企業がそのまま、朝鮮でやったのだからそれについては
恨みを買われても仕方ないと思う。

「近代日本の発展ほど世界を驚かしたものはない。その驚異的発展には他の国と違った
何ものかがなくてはならない。果たせるかな、この国の歴史がそれである。この長い歴
史を通じて、一系の天皇を戴いてきた、という比類ない国体を有することが、それこそ
今日の日本をあらしめたのである。私はいつもこの広い世界のどこかに、一カ所くらい
はこのようように尊い国がなくてはならないと考えていた。なぜならば世界は進むだけ
進んで、その間、幾度も戦争を繰り返したが、最後には、闘争に疲れる時が来るであろ
う。この時人類は、必ず真の平和を求めて、世界の盟主を挙げねばならぬ時が来るに違
いない。その盟主こそは、武力や金の力ではなく、あらゆる国の歴史を超越した、世界
で最も古く、かつ尊い家柄でなくてはならない。世界の文化は、アジアに始まって、ア
ジアに帰る。それはアジアの高峰、日本に立ち戻らねばならない。我々は神に感謝する。
神が我々人類に日本という国をつくっておいてくれたことを」。と

　　　　　　　　　　　　　　　----------アルベルト・アインシュタイン

＞３６７

全てが日本国の戦争遂行のためですが。それと地主達はほとんどが没落しています。日本軍による
土地徴用が背景にあるのは言わずとも理解できるでしょう？

＞３６７

「人口が増えた」もよく聞く話ではありますが、イスラエルが占領するパレスチナでも
人口は増えていますし、イギリスが支配したインドでも人口は増えています。
植民地支配が上手とか下手の問題ではないようです。種の保存と言うか、本能的な問題であるようですね。
抹殺の恐怖に対する本能的な問題のようです。

>>370
同じ時代に他の植民地で朝鮮人並みに
人口が増えた植民地は有るの？

例えば、大戦中の日本でも、子供は７・８人生むことは当たり前であったように、ということですね。

そういうことです。

>>372
だから、同じ時代に朝鮮人ほどの
人口増加を記録した植民地は他に有るの？

植民地支配下の朝鮮では、確かに「爆発的な人口増加」が見られますが、逆説的に
考証するならば、民族抹殺の危機感がかの民族にはあった、ということになりますかね？

>>374
民族抹殺の危機感で人口が増えたら苦労はしないね。
第一、民族抹殺の危機感が最初から
朝鮮民族に存在していたら日本に併合なんてされてないよ。

>>374
民族抹殺の危機感から産む子供の数が増えたとしても、
置かれた環境がもともと劣悪だったとしたら、
爆発的には増えないんじゃないの？
産む数が増える分、死ぬ分も増えて横ばい状態になりそうな気がするけどね。

>>374
春になる度、春窮と呼ばれる飢饉で餓死者を出していた朝鮮が、
日本の統治による食料事情と衛生環境の改善により人口が増えただけ。
危機感だけで人口が増えるなら、常に外敵を作り民族の危機を煽っている
北朝鮮で人口爆発が起きている。

日本が併合してやる前は救い様がないほど劣悪な環境だったそうだしな。

ttp://freett.com/fabricatedairing/tbs1102kensyou.html

>>374
民族抹殺をするために、高度教育を施し、土着の文字を普及させるようなことをするだろうか。
土着の文字＝訓民生音は「漢字の読めない愚民ための文字」とされていたので、愚民化のために広めたといわれたら言い返せないがね。

＞３８０

そうですね。抹殺する為ではなく、より人口を増やし、生産率を高めより多くのものを
収奪する為なのでしょうね？植民地支配の効率性を高める為に人口を増やそうとしたのかも
しれませんが、朝鮮民族にとっては「抹殺」の危機感をおぼえたのでしょう。

>>381
それはお前さんの空想というか妄想だな。

人口減少は、支配国にとっては、頭の痛い問題だと思います。生産性が落ちるからです。
戦争遂行を企てる者達には大変な難題だったと思いますよ？「奴隷」は多い方が良い、でしょうね〜？

＞３８２

妄想ではありませんよ？一度そこらへんのことを調べてみたらいかがですか？
あなたにもよ〜〜くわかる単純な問題です。１＋１程度の問題です。

妄想、ココに至れりだな。

＞３８５

世界の「植民地」において、「人口」は減った例（ためし）がありません。「増えて」
いるのでもありません。「増やされて」いるのですよ。全てが「生産性の向上」の為だけなのです。
わかりますか？

アイルランドはイギリスの植民地支配で人口が半減したらしいけどな。

ふーむ・・・そうすると、併合前の数十年で人口が半減して、
平均寿命が20数歳まで落ち込んでた頃が朝鮮人にとっては
幸せな生活だったわけだな。
そーいや、併合の数十年前は両班の割合は人口比で２割程度
だったのが、併合時人口の激減で４割近くになってたんだっけなｗ

>>387
ジャガイモ飢饉だっけ？
「風と共に去りぬ」の続編「スカーレット」にそんなような描写あったな

いやいや、民族抹殺の危機に怯えてたんでしょうね。

日本人が、目的はどうであれ増やそうとして医療の充実、
糞だらけの不衛生な環境の改善などなどして寿命を延ばしたりして
人口増加に励んでたのにね。

そんな中、民族抹殺の危機に怯える朝鮮人を思い浮かべたら爆笑してしまいました。
さすが、としか言いようがない民族ですね。

南米でも原住民を増やそうとなんかしなかったな。過酷な植民地支配で
原住民が激減すると労働力としてアフリカ人を連れてきた。

＞３８７

ソースお願いします。

＞３９１

資源のある，無しでしょうな。「金」とかあるところでは「原住民」は邪魔なだけでしょうし、
労働力を別な所から引っ張られるのなら、その可能性を追求するのは当然ですね。

アイルランドは知らんが、
コンゴの歴史を調べてみれ。

>>393
http://www01.vaio.ne.jp/naomori/ire_history/hist.htm

ちなみに朝鮮半島の人口及び平均寿命は
１９１０年　人口　１３１３万人　平均寿命 ２４歳
１９４２年　人口　２５５３万人　平均寿命 ４５歳

そー言えば、ここ数年で北朝鮮の平均寿命は
８歳も減ったそうだ。
きっと幸せな生活をしてる結果なんだろうなｗ

＞３９３

武力による「支配」に失敗した典型例ですね。イギリスによる、ですよ？

>>395
ふむ。
1851年…510万人　→　1961年…280万人　か。
半減とまではいかんが激減は確かだな。
アメリカへの移民が主な原因のようだが。

＞３９６

でしょうね。私には理解できないのですが、「主体思想」なるものは、私も学生時代
読んだことがあります。わけわからんかったですね。「なに？これ？」って感じでしたね。
教養ありと信じた教授様でさえ「主体思想、すんばらしいっ！」なんてほざいていた時が
ありました。確かに。異常な時代だった、今はそう思いますよ。

>>393
http://www.special-warfare.net/data_base/101_war_data/euro_01/isle_land_01.html
あとジャガイモ飢饉で検索したらこんなのも引っかかってきた
http://www.google.co.jp/search?q=cache:ZxRBsaFui0oJ:homepage3.nifty.com/tarukara/2004-5-31.htm+%E3%82%B8%E3%83%A3%E3%82%AC%E3%82%A4%E3%83%A2%E9%A3%A2%E9%A5%89&hl=ja

>>394
ベルギーの搾取で人口激減したんだっけ？

漏れ、リア工なわけだが、もうじき文理選択があるんだわ。
漏れは理系へ進もうと思っとるんだが、世界史か日本史か地理を1つ選択せにゃならんのだわ。
で、見本の教科書を見たんだが、世界史も日本史も反日。かといって地理は覚えにくいし。
どうしようか迷ってる。

20歳までに左翼に傾倒しない者は情熱が足りない。
20歳過ぎても左翼に傾倒する者は知能が足りない。

地理は勉強しておくと社会に出てたまに役立つよ。

>>365
それで三省堂の自虐史観が消えればいいんだけどね。

どーでも良いが････会話がまったく通じて無いな＿|￣|○
ま、個人的な事かｗ

>>402
地学で受験するのなら、地理が覚えやすいかも。
でも、倫理や政経は何故とれないの？

すっきりわかる「靖国神社」問題
http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4093874565/

↑
これってどっちのスタンスで書かれた本なんだろう？

目次の部分を見ると、少し警戒してしまうな。

文系の人って面白い発想するなぁ。うちの実験室のマウスも危機感煽ってやったら爆発的に子作り開始するかなぁ（ｗ

>>406
うちの学校でやってないだけ。
ちなみに工学部志望なので受験は化学と物理になりそうだ。

>>401
重税を課す→払えない人たくさん→払えないヤツ死刑→人口激減

与太郎とやらは、被支配者の人間は家畜のように
計画的に繁殖させられているとでも思ってんのかね。

>>409
俺も文系だが、こんな奴と一緒にされたくねぇ。

ちなみに、家で魚やヌマエビ飼っているが、危機感煽って
常にストレス与えていたら産卵などしなくなる。
出来るだけストレスを与えずに自然に近い環境を作ってやらないと。

いやーわからんぞ。朝鮮の人は危機感を覚えるとセクースしたくなる習性があるのかもしれん。
「くっ・・・このままでは日帝に我が民族が根絶やしにされるニダ！」
「負けないようにばんばんセクースするニダ！」
「セクース！」「セクース！」「合体！」「合体！」
「あのー。もっと政治的・軍事的になにかやろうとは考えないので・・・？」
「うるさい！こういうときはひたすらセクースするニダ！セクース！セク−ス！」
そうして朝鮮の人口は二倍に増えたのでした。めでたしめでたし。

＞409
マウスは知らんが、危機的状況になると生殖行為を始める習性のあるサルて本当に居るよ。
群れが襲われたりした時逃げた後で皆マウント始めるの。

そうか。みんなでマウントするのか。

>>402
理系でとる社会科目と言えば
定番（６割くらいか）は地理。
高３の秋くらいからはじめても
センターで８割くらいは安定して取れる場合が多い。
ただ、センターで満点狙いのやつは世界史（３割くらいかな）を選択してたな。
理系で日本史選択（１割弱）しているやつは、俺の高校ではほとんどいなかった。
（カッコ内は俺の高校での割合）

まあ、世界史も地理もほとんどカタカナ。
覚える大変さってのはほとんど変わらないと思う。
俺は、時間軸がないぶん地理の方が楽かなと思う（そして地理を選択した）が、
好みの差程度かと。

極論すると、
理系の社会科なんて、晩秋くらいから仲間と競いながら一気に仕上げるものだし、
仲がいいやつらと同じ選択をするのが一番いいと思う。

>>406と>>410を見てなかった。
倫理、政経は仲間が少なくなるからあまりお薦めできないけど
内容じたいは簡単だから、独学でもいけるよ。

倫理、政経でいくと決めてしまえば、
定期テストが楽な科目を選べばいいことになる。

ところで、理系科目はやはり物化が無難だよなぁ。
東大しか眼中になしとかいうやつは地学とっているやつも結構いたけど、
一般的には選択肢せまくなるから。

>>410
学校でやっていないのでは仕方がないですね。
漏れ（10年前の地方公立高）の時は、倫理や政経も科目の中に有ったものですから、
何処の学校でも有るものだと思っていました。
ここは>>416氏が仰るとおり、地理の方がいいと思います。

>>417
地学・生物は確かに選択肢が限られますからねぇ。
センター試験の理系科目を、文系の人が、どのように選択しているかは判らないのですが、
当方の現役時、地学は理学部志望者位しか受験者がいなかった記憶があります。

>東大しか眼中になしとかいうやつは地学とっているやつも結構いたけど、
>一般的には選択肢せまくなるから。

学校のレベルが違いすぎます。
ウチでは年に１か２人、地元の旧帝大に入れば先生方が万々歳でした。

強制連行は無かった！？早稲田祭で講演会
http://society3.2ch.net/test/read.cgi/korea/1099067109/

↑行く人いない？ﾚﾎﾟｷﾎﾞﾝ。

>>414
ゴルゴ13が仕事の前に女を買うのは>>414のような理由と言う説がある。

>>407>>408
著者みてみ、めっちゃ怪しいやん。

>407-408
著者の山中恒って、天皇イラネ（ﾟ�听）と思ってるような人ですよ。

童話や児童文学としては良い本をたくさん出してるけど
（「あばれはっちゃく」や「おれがあいつであいつがおれで」などの
　子供向けドラマや映画の原作がこの人）
この人の戦争関係の本や思想関係の本はヤバー(ﾟДﾟ)。

だから、読んでないけど、その靖国神社の本も
読まなくても酷い本だと思いますよ。

戦時中に子供だったけど明るく精一杯生きたという
妹尾河童の著書「少年H」の批判本をこの人が
出してるんだけど、これがまぁ…。
「天皇イラネ」「日本は悪い」みたいな色眼鏡で書いてるもんだからさ…。


>103
嘘を暴いてたっていうか…。
ちゃんと両方読んでから言ってね。

>>422
しかし、妹尾河童の「少年H」批判は真っ当だと思ったが。

レーニンは「青少年に対し祖国の前途に対する希望の燈を奪い、
祖国蔑視、祖国呪詛の精神を扶植することが、 革命への近道だ」
と力説し、昭和二十七年、日本共産党の志賀義雄は、

「何も武装闘争などする必要はない。共産党が作った教科書で、
　社会主義革命を信奉する日教組の教師が、 みっちり反日教育を施せば、
　三、四十年後にはその青少年が日本の支配者となり指導者となる。
　教育で共産革命は達成できる。」

という呪いの言葉を我が国に吐いた…。

流れ豚切りだが、教師って自分の好きな範囲しか教えないよな。
世界史では中世ヨーロッパ〜現代世界だけとか
理科は一分野(物理・化学）だけとか
体育・美術・音楽・家庭なんかはさらに露骨に自分の趣味のところだけ

■▲▼
【5:99】【社会】"夜の肝試しに" 先生、児童怖がらせようと原爆写真見せる…熊本
1 名前：☆ばぐ太☆ ◆JSGFLSFOXQ ＠擬古牛φ ★ 04/10/25 21:18:29 ID:???
★肝試しで原爆写真見せる　児童怖がらせようと教諭

・熊本市の市立小学校の男性教諭（５９）が、授業後に肝試しをする際、
　児童を怖がらせる目的で原爆犠牲者の写真を見せていたことが２５日
　分かった。保護者からの抗議を受け、校長や教諭本人が児童らに謝罪した。

　市教育委員会によると、教諭は高学年の理科を担当。１８日夜、星と月を
　観察する授業のため学校に集まった４年生のクラスで肝試しをする際、
　自分で所有していた長崎の原爆犠牲者の写真パネル１２枚を児童に見せた。
　教諭から原爆の問題についての説明はなかった。写真にはケロイドの背中や
　黒焦げの遺体などが写っており、泣きだす児童もいたという。

　http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20041025-00000183-kyodo-soci

なんだこりゃ？？↑

>>426
奴等の人体実験も、60年も経てば日本昔話か・・・













基地外が

「日本は南京大虐殺で中国人を大量殺害した」
「日本は韓国人女性を従軍慰安婦にしてレイプした」
「日本人はエコノミックアニマルで、世界から嫌われてる」
「日本人女性は尻軽ですぐ西洋人とセックルするので
　『イエローキャブ』と呼ばれている」
「日本を好いてくれる国もまれあいるが、それは日本人が
　金持ってるからなだけ。日本が国債等の借金で破綻して
　貧乏国になったら、すぐ嫌われる」

>>429
> 「日本は南京大虐殺で中国人を大量殺害した」
> 「日本は韓国人女性を従軍慰安婦にしてレイプした」
> 「日本人はエコノミックアニマルで、世界から嫌われてる」
> 「日本人女性は尻軽ですぐ西洋人とセックルするので
> 　『イエローキャブ』と呼ばれている」
> 「日本を好いてくれる国もまれあいるが、それは日本人が
> 　金持ってるからなだけ。日本が国債等の借金で破綻して
> 　貧乏国になったら、すぐ嫌われる」
>
何だ。負け組の侮日キャンペーンか。つまんないの。

>>429
驚いたことに全部ウソ。

イエローキャブって本を書いた女流作家が
イエローキャブ（セクシータレント事務所。社長は在日系）の
所属作家になってるのが、もうなんというか…。

>>432
ちょっと違う。
社長が在日系じゃなく、親会社が在日の会社ってことです。
確か、途中で経営が厳しきなったとき資本を入れたのが在日系会社だったはず（金沢かどこか
の会社）

414 名前：日出づる処の名無し ：04/11/02 06:47:48 ID:05Zq5sII
本日の産経新聞の一面トップ！
日教組の違法な民主党への献金記事が掲載されています！
http://www.sankei.co.jp/news/morning/02iti001.htm

民主党の岡田幹事長（通称ジャスコ）は日教組と深い繋がり♪
三重県では、教職員の日教組加盟率が９８パーセントという｢日教組王国｣
選挙期間中の三教祖（三重県教職員組合）の活動は凄まじい。
学校現場などでも各種カードやチラシをばら撒いているのだが、
そういったチラシの中には、彼らの中でだけ｢保守系｣とされている
民主党の幹事長、岡田克也氏の名前がよく載っている。
三重県・教祖新聞にも｢岡田克也さんを衆議院へ｣などと書いてある。
岡田氏は三重県を本拠地とするイオングループの御曹司だ。
日教組の組合員の強烈な支援の甲斐あって、みごと民主党の顔となった岡田氏。

北朝鮮の拉致被害者５人が帰国した際、政府が被害者５名を北へ返さない
と公式に発表したことについて岡田氏は、ＮＨＫの番組内でこう述べた。
｢なぜ政府が返さないと決定する必要があるのか。｣

>>434
新聞記事と、おまえの追加分の文と内容が違うぞ。
へんな操作はするなよ。
新手の工作員？

新聞記事のURLはただしい。
　山梨縣日教組の不法とおもわれる、政治献金の徴収のはなし。

追加分は、新聞記事をアレンジしたもののようだが、
　　　　　悪質な混乱情報といわざるえない。

皆さま、ご注意のほど。

私立と公立では公立の方が自虐授業が酷かったりするんだろうか？

>436
私立の方が日教組とかの影響を受けづらいのは確かだね。
独自のカリキュラムも組めるし。

理事会がソッチ寄りだったらｼﾗﾈ

>>436
現在私学生徒の中の人から

校長(ウチは学園だから学長だが)とか偉い地位の人間の思想でガラっと変わる
ウチの場合学長がモロ共産党支持者だから相当キてると思う･･･
図書室にホンカツ本の山とか岩波ブックレットのコーナーとか週金置いてあるとか授業で配られる資料は赤旗とか某珊瑚新聞とか。
民青が普通に活動してたりカラシダマが大学にやってきたり平和暴徒のポスターが張ってあったり(ry


_|￣|●

>>436

公立の教師は自分の子供は私立に行かせる事を
考えれば、おのずと答えは見えてくるでしょう。

http://human5.2ch.net/test/read.cgi/ms/1098867599/532-565
　↑
上のスレでは、学校教育のせいじゃなくて
80年代の若者向けサブカルチャー
（音楽、インディーズバンド、パンクロック、エッセイ、アニメ、漫画）
のせいで、ブサーヨだったという主婦達の語りが見られます。

当方大阪市立大生。
朴一という在日の教授の講義（アジア経済論）を受けてるんだが
いきなり朝鮮戦争の話が出てきて
離散家族やら開戦までのいきさつやら経済とまったく関係ない話で
１回分まるまる終わったんだが・・・。

つーかこの人ググってみたらなかなか香ばしい方のようで・・・orz

553 ：マンセー名無しさん ：04/11/04 15:02:40 ID:xYrWSbA2
角煮板って、以外にサヨが多いな……
つーかエロ目的だけで集まってるやつしかいないのか。

香田さんのエロ画像・グロ画像　part7
http://idol.bbspink.com/test/read.cgi/ascii2d/1099263661/l50

>>442
http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/asia/1067958097/
プロ市民スレの過去ログでこんなの見っけた。

622 名前：日出づる処の名無し 投稿日：04/01/25 14:42 YPD1BYN6
どうもブサヨの連中は同人オタクとあたまの回らないエロ漫画家を手篭めに
する方針のようですね。
東京都健全育成条例改定に反対する市民有志Ｗｅｂサイト ↓
http://www.savemanga.com/

賛同のところみてみるとなかなか香ばしいです。つーより反戦平和アクション
に救援連絡センターまでいるのに胡散臭いと感じないのだろうか？

この中でブサヨ関連の要注意漫画家を挙げると

渡辺やよい（AMIや保坂と関連あり）
http://www02.so-net.ne.jp/~yayoi/
日記は
http://www2.diary.ne.jp/user/117288/

山本夜羽音（ご存知リアル犯罪者エロ漫画家、blogは突っ込みどころ満載）
http://d.hatena.ne.jp/johanne/

>>442
勘弁してくれ。オタク蔑視も描く二のエロい人蔑視も沢山だ。
どの板にでも、バカも阿呆もいるのだ。ただそれだけだ。
描く二は特に、世の中のあらゆる事象を「萌え」「エロ」に変換することに命を賭けている
愛すべきバカモノどもが吹き溜まっているから、あなた方には奇異に見えると言うだけだ。

>>443
イデオロギーなどクソくらえだ。
今、目的としている行動に対して団結できるなら、誰とでも肩を組む。
それが、政治だ。
あなた方が、真にサヨクどもに対して抵抗しようと思ったとき、その隊列には様々な人々が集うだろう。
その中にはあなたと異なる趣味を持つ人々も多いだろう。
だが、その趣味の違いや主張の違いを非難しあって分裂してしまっては、サヨクどもの思う壺だ。
彼らはそうやって、敵対者が団結するのを妨害し、各個撃破しながら、今まで生きてきたのだから。


つーか、>>442-443は工作にしか見えませんな。
そうでないなら、くだらん偏見は棄ててもらいたいもんである。

【国際】"２ちゃんねらーも支援" 日本の為に戦った台湾「高砂義勇兵」慰霊碑義援金目録、手渡される
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1099619566/


ええ話や・・・

>>327

　ＲＥＳ遅れてすみません。今度授業があるので、当該箇所をコピーしてきます。
よろしく。

11月5日（金）　深夜生放送　朝まで生テレビ

先日、江沢民氏の正式引退を受けて、名実ともに胡錦涛氏の政権となった中国。しかし、日中関係はここ数年、ずっとぎこちないままです。
中国で行われたサッカーの国際大会での「反日ムーブメント」には、少なからぬ日本人が、嫌悪と怒り、あるいは恐怖を感じました。
なぜ、中国の民衆は、日本と日本人に対して、あそこまで敵意を剥き出しにしてくるのでしょうか？

パネリスト：
枝野 幸男（民主党・衆議院議員）
王 曙光（拓殖大学教授）
姜 尚中（東京大学教授）
勝谷 誠彦（コラムニスト）
小林 よしのり（漫画家）
ジェームズ・ワグナー（「ニューズウィーク日本版」副編集長）
朱 建栄（東洋学園大学教授）
田畑 光永（神奈川大学教授）
宮崎 哲弥（評論家）
村田 晃嗣（同志社大学助教授）
森本 敏（拓殖大学教授）
山田 厚史（朝日新聞編集委員）
山本 一太（自民党・参議院議員）
呂 英 華 (ジャーナリスト)

http://www.tv-asahi.co.jp/asanama/

('A`)ヒロシです････

('A`)http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/asia/1099486941/40,42

('A`)ヒロシです････

ビラと言えば俺が昔よくやったコンボ

ビラ貰う＞おもむろに破く＞運動家（　ﾟдﾟ)ﾎﾟｶｰﾝ

>448
お疲れ様。

>449
それやりたい……

>>448
最凶！

>442-443
ヲタで反韓や反ブサヨの人もいるよ。
http://comic6.2ch.net/test/read.cgi/doujin/1093824658/

あとね、その手の工作はね、ヲタ板・エロヲタ板だけじゃないの。
趣味を媒体にして、
反自民・反小泉・媚東アジア・媚民主党をする工作なんて
化粧板や美容板や音楽板や洋楽板もやられてるんだから。

信じて釣られる人もいるけど
釣られない人もいるからね。

釣られてる人ってのも、釣ってる側の自作自演ってこともあるしね。

>>452
ｳﾘｳﾘ､ｳﾘﾆﾀﾞｳﾘ

ﾐﾘｦﾀ+ｶﾞﾉﾀ+ｱﾆｦﾀ

ヲタが狙われてるのはまあ事実だよね。
コミケなんか行くと、宗教だのなんだのの小冊子が配られていたりするし。
集まって熱く話し合ったりする機会がフツーのたちよりあるから、
ある意味話を聞いてもらいやすい。

○　ヲタがサヨの工作に狙われている。
×　ヲタ＝サヨ

児童ポルノ法の頃なんか、ヲタ、同人、エロゲー、漫画の
スレッドが祭りのようにブサヨ工作されてて酷かった。

教科書が教えてくれない歴史
ttp://school.jp.land.to/

>>327

　長らくお待たせいたしました。報告いたします。

　本件は東京書籍国語中学２年の教材にある「半分のふるさと」というものです。
著者は李相琴(朝鮮式にはイ・サンクム）という南朝鮮人です。著者は広島で生まれ、
本人が幼少のころに経験したことを書いたという形式になっています。

　内容としては、授業参観に母親が朝鮮服を着てきたので、「気まずい思い」をしたと
いう話や近所の人がどうしたこうしたということが書いてあります。その中での
圧巻が母親が著者(著者は「キマちゃん」という愛称で呼ばれている）に語った日清
戦争以降の朝鮮の歴史です。当然に３・１運動なんかも取り上げています。

　その中で次のような母親の「語り」があります。

キマちゃん。お父さんもね、お父さんの家の田んぼを日本人に取り上げられたから、
仕事がなくなって日本に来とるんよ。

　社会科だとうるさいんで、こういうところで収支を合わせているという感じですね(笑）。
しかも中学校での歴史の授業は中１〜中２にかけて行われるので、社会科の授業と
時期的にちょうど重なるようになっています。東京書籍も悪知恵が働きますな(笑）。

(457の続き）

　それから意外な突っ込みどころは欄外にある言葉の解説です。いくつか
とりあげてみましょう。

支那：　昔、中国に対して外国人が使っていた名称。当時の日本では、中国を
蔑視する風潮と結びついて用いられた。現在は使わない。

　このあたりは書き方としてかなり巧妙ですな。現在は使わないって断言して
いるけどほんとなんでしょうか？　わたしは普通に「東シナ海」なんて
いっていますけど。

　それからこんな記述もありました。

1939年ころより、日本は朝鮮で朝鮮固有の姓を日本式に改めさせる「創氏
改名」を推し進めた。(中略）ここでの話は、それ以前のことであるが、朝鮮人を
日本に同化させる動きがあり、意に反して日本式の姓を名乗らざるを得なかった。

　この記述ははっきりと間違いがありますな。まず、「朝鮮固有の姓を日本
式に改めさせる」としている点。それからこの脚注では「姓」と「氏」の
扱いがゴチャゴチャになっています。

　一応、こんなところです。

>>457
概要わかりました。
現物にあたって、電凸戦略を考えてみます。
気長におまちください。

古いやつですが…どうぞ

連載コーナー『自衛隊イラクへ あなたは？』より
(高知新聞2003/12/22 第22面)

６年生たちの疑問

高知市内の小学校からファックスが届きました。六年生の代表三
人がイラクへの自衛隊派遣反対を訴えています。少し省略しなが
ら内容を紹介します。

日本国憲法の戦争放きはアジア侵りゃくの反省、二度と原爆を使
われないようにつくったのに今、日本は同じあやまちをくり返そ
うとしているのではないか。今まで積み上げてきたかけがいのな
いものがすべてくずれていくような気がする。(Ａ君)
国会議員の方一人一人がじっくり考えた上で出した結論なのだ
ろうけど、私も同じくらいじっくり考えた上で、反対だ。なぜ(戦
争などせず)話し合いで解決できないのだろう。一人の命の重さは
はかりしれないのに。（Ｂさん）
自衛隊はどっから見ても軍隊だ。(イラクの人々は)きょうふに
おちいるのではないか？絶望するのではないか？ぼくはそう思う。
死人が出たら国は責任をとれるのか。命の責任はとれないはずだ。(Ｃ君)

六年生たちは社会科で平和について学び、日本国憲法前文も暗記
するほど勉強したそうです。
昨年度から｢自学ノート｣に取り組んでいます。環境、食料、ハン
セン病、そしてイラク問題･･･とテーマはさまざまです。本年度から
は、そのノートに新聞記事のスクラップも始めました。
そこで気付きました。｢どうもおかしい｣ことがあることに。
教室を訪ねると、誰もが読めるように自学ノートが窓際の机に並
べられていました。ページをめくると｢自衛隊 戦地派遣へ｣などイラ
ク関連の新聞記事がびっしり。記事に対する自分の意見も書き込ま
れています。
｢きまってしまったことだからと(反対)行動しない、ではいけない｣
｢自衛隊の行く所は放射能で汚染されている。『2004年 イラクで日
本(広島、長崎、ビキニ環礁に続く)四回目の被爆』という記事が出
るかもしれない｣
｢世の中、(上にいる大人たちは)おかしい人ばかりと思う｣
自分たちの意見を世の中に訴えたい―。そう思ってこのコーナーに
ファックスをくれました。
Ｃ君は九日の小泉純一郎首相の記者会見を見た翌日に、先生に言
ったそうです。｢あの憲法解釈はおかしい。平和を願う部分を読まず
に、都合のいいところを読んじゅう」

小６でコレですか・・・頭いてぇ

日本軍に拷問され死ぬまで独立マンせーいいつづけた
朝鮮人について１ページ丸ごと使う俺の小学校のころの
教科書はまだましな方かもしれない

自学ノート？
自虐ノートの間違いでは？

ちょっと>>457に関して長文レスします
長文uzeeeeeeeeeeeの人は、無視してください。
半分のふるさと　イ　サンクム
〜中略〜
「キマちゃん、ようく聞きんさい。うちらが朝鮮人ということは、キマちゃんも知っとるでしょう。
　日本人はええ日に"もんつき"を着る。それが一番立派な服だから。
　朝鮮人の一番りっぱな服は、このチマチョゴリよ。今日はキマちゃんが賞状をもらうから、
　お母さんがいちばんきれいなチマチョゴリ着たんよ。朝鮮人が朝鮮人の服を着るのは当たり前のことじゃけ、泣きなさんな。」
「知らん。知らん。いやや。朝鮮服は朝鮮で着ればいい。なんしに日本に来て着るんや。そんな服、
　ええ服じゃない。みっともない。恥ずかしい。」
私はまた声を出して泣いた。
母は、なかなか泣きやまない私を、ひざの上に抱き上げた。
「キマちゃん。お母さんは日本に来たくて来たんじゃない。そのまま、朝鮮で朝鮮服を着ていたかったんだ。」
母の声は少し潤んでいた。
「昔、朝鮮は立派な国だった。日本の人に、学問をおしえてあげるほどりっぱな国だったんよ。
　そのうち、日本はあんまり力が強くなって欲を出し始めた。支那は、もと清国というたが、日本は
　清国と戦争をして勝ったんよ。その次、ロシアと戦争して、また勝った。朝鮮は、ちょうど真ん中
　に挟まれて、この戦争でずいぶんと迷惑したんよ。日本は、その勢いで、とうとう朝鮮を自分の国
　にしてしもうた。朝鮮人は、もちろん反対した。日本の警察や兵隊が、文句言う朝鮮人は、みんな
　捕まえた。たくさんの人が、牢屋に入れられたり、財産とられたり、拷問にかけられてけがしたり、
　死んだりした。」

私は息をのんだ。当時、母がどんな語り口で話したか、一語一語そのとおりに再現することは難しい。
しかし、確かなことは、一年生だった私にも分かるように筋が通っていたし、それは、私の脳裏に
焼き付いたように残っている。母の声には熱がこもっていた。
「お母さんは、お母さんのお父さんと二人で住んでいた。つまり、その人はあんたのおじいちゃんに
　当たる人よ。おばあちゃんは、お母さんが三歳のとき、赤ちゃんを産んで死になさった。女の
　赤ちゃんもすぐ死んじゃった。お母さんは、おじいちゃんと二人で寂しかったけど、おじいちゃんに
　ずいぶんかわいがられたんよ。おじいちゃんは、朝鮮の国が日本に取られたといって、とても
　悲しんだ。ため息をついたり、泣いたりした。おじいちゃんだけじゃない。朝鮮の人は、皆悲しんだ
　でも力がなかったから、どうしようもなかったんよ。」
私の涙は、とっくに乾いていた。
「こらえきれなくなった朝鮮の人たちが、独立のため万歳運動を起こしたんよ。」
「万歳運動って何する運動？」
「それはね、朝鮮の人が望んでいるのは独立だということを知らせるために、旗行列をしたことよ。
　みんな手に手に朝鮮の旗を振りながら、独立万歳を叫んだ。市が立つ日は、たくさんの人が
　集まるから、おじいちゃんは市に行って、列の真っ先に立って万歳を叫んだんよ。日本の警察や
　兵隊が、たくさんの人を撃ったり、切ったりした。朝鮮の人は、なんにも武器がないから、
　けが人や死人がたくさん出た。」
「おじいちゃんは？」
私はおじいちゃんが心配になっていた

「おじいちゃんは、撃たれたのか、切られたのか、血がいっぱいついた服を着て、夜、お母さんを
　見に帰った。でもね、お母さんを強く抱きしめた後、すぐ出て行った。よろよろしながら。
　それが最後だった。おじいちゃんは死んだんよ。隠れていてしんだのか、捕まって死んだのか、
　分からん。家族は、たった九つだったお母さんしかいないから、探すこともできんかった。お墓も
　造れんかった。おじいちゃんは、お墓もない。お母さんはおじいちゃんのお墓参りもできん。」
母の声を詰まらせながら、私を抱きしめた。体が激しく震えていた。
アボジ(父)が帰ってきた。娘が生まれて初めて賞状をもらう日だから、ほうびを買って、昼時間に帰ってきたのである。
「どげんした。なんがあたったんか？」
父は立ったまま、きいた。母は、父をちらっと見て、また話を始めた。
「キマちゃん。お父さんもね、お父さんの家の田んぼを日本人に取り上げられたから、仕事がなくなっ　て日本に来とるんよ。お父さん、苦労しとるよ。きつい仕事しとる。」
「なんで、こないな子供に、そげんな話するんか。子供をいじけさせるな。」
父は、怒った声で母をとがめた。母は、きっと顔をあげた。
「キマの運命です。この子も朝鮮人じゃけ、これから先、つらい思いをします。ほんとうのことを
　知らせとかんと、もっといじけます。」
母が母自身について語ることは、めったになかった。後にもこの先にも、この日、母は最も多くのことを話したのである。
母が語ったところによると、おじいちゃんが亡くなった後、一人になったオモニは、遠い親戚の世話に
なったり、近所の家の人の親切を頼ったりしていたが、十三歳になったとき、ある人が日本に来るようになって、オモニを連れてきた、ということである。
私の頭が混乱した。最もショックだったのは、オモニが幼くして独りぼっちになったということである
九つの時に。今の私と同じ年に。今、私がお母さんのようになったらどうなるだろう。かわいそうなお母さん。その夜、私は布団の中で、独りぼっちだった母を思って忍び泣いた。

〜欄外〜
万歳運動
「三・一独立運動」のこと。
一九一九年三月一日、ソウルで民族代表が日本からの独立を求める
独立宣言を発表した。
これをきっかけに、人々は「独立万歳(トンニンマンセ)」を叫んで市内を
デモ行進した。この運動は、日本の支配に苦しめられていた民衆の
共感を得て、朝鮮全土に広まっていった。

以上です。

うちの学校･･･愛知県私立
社会(世界史)の先生･･･イラクの人質事件。テロリストの手口(首切断)は酷い。
　　　　　　　　　　　　　　　連中の倫理はどうなってるんだ。みたいな事を言う。政府の対応に関しては言及なし
前校長先生･･･授業中(教科は宗教ってことになってるけど、いまだにあれはなんの授業なのはよく分からない)
　　　　　　　　　　日本には主権がある。だから領空に勝手に入ったら、航空自衛隊が･･･みたいな事を言う。

いい学校なのかな？

>>465-468
これはかなり・・・問題あるんじゃないの・・・？

ハングル電突スレにリンク貼ってきました。
変わるといいんですが。

>>457>>465-468
漏れもその話習ったよorz

>>472('A`)人('A`)ﾅｶｰﾏ

インド人は真昼間からサリー着て表参道歩いてますが。
たかが民族服ひとつ着るのに大仰だこと。

どこまで被害者面すれば気が済むんだか、馬鹿馬鹿しい話。
こんなこと習ってるんだ、最近の若い人は……欝。

>200>205
467 名前： 日出づる処の名無し [sage] 投稿日： 04/11/07 20:58:35 ID:WXCpq2he
「おじいちゃんは、撃たれたのか、切られたのか、血がいっぱいついた服を着て、夜、お母さんを
　見に帰った。でもね、お母さんを強く抱きしめた後、すぐ出て行った。よろよろしながら。
　それが最後だった。おじいちゃんは死んだんよ。隠れていてしんだのか、捕まって死んだのか、
　分からん。家族は、たった九つだったお母さんしかいないから、探すこともできんかった。お墓も
　造れんかった。おじいちゃんは、お墓もない。お母さんはおじいちゃんのお墓参りもできん。」
母の声を詰まらせながら、私を抱きしめた。体が激しく震えていた。
アボジ(父)が帰ってきた。娘が生まれて初めて賞状をもらう日だから、ほうびを買って、昼時間に帰ってきたのである。
「どげんした。なんがあたったんか？」
父は立ったまま、きいた。母は、父をちらっと見て、また話を始めた。
「キマちゃん。お父さんもね、お父さんの家の田んぼを日本人に取り上げられたから、仕事がなくなっ　て日本に来とるんよ。お父さん、苦労しとるよ。きつい仕事しとる。」
「なんで、こないな子供に、そげんな話するんか。子供をいじけさせるな。」
父は、怒った声で母をとがめた。母は、きっと顔をあげた。
「キマの運命です。この子も朝鮮人じゃけ、これから先、つらい思いをします。ほんとうのことを
　知らせとかんと、もっといじけます。」
母が母自身について語ることは、めったになかった。後にもこの先にも、この日、母は最も多くのことを話したのである。
母が語ったところによると、おじいちゃんが亡くなった後、一人になったオモニは、遠い親戚の世話に
なったり、近所の家の人の親切を頼ったりしていたが、十三歳になったとき、ある人が日本に来るようになって、オモニを連れてきた、ということである。
私の頭が混乱した。最もショックだったのは、オモニが幼くして独りぼっちになったということである
九つの時に。今の私と同じ年に。今、私がお母さんのようになったらどうなるだろう。かわいそうなお母さん。その夜、私は布団の中で、独りぼっちだった母を思って忍び泣いた。

>４６５-４６８
電凸！と思ったが、調べてみると今年の教科書から消えている
ｿｰｽ
ttp://ten.tokyo-shoseki.co.jp/text2002/cyu/cyu-kokugo/kokugo_2nen.html

代わりに入ったのが
僕の防空壕（野坂昭如）かな？
ﾋﾞﾐｮｰな気もするが。
中２の東京書籍国語を読める人、報告ﾖﾛ

福岡の公立高校生ですが、やはり「彼ら」は弱者・被害者とされています。
知人等に私が彼らを嫌う理由を、事例を挙げて説明しても、
"差別主義者"的なレッテルを張られかかっています。
「一部の面だけを見ている云々」「情報を盲信している云々」
「行った事も無いのに云々」「ステレオタイプ云々」
「そういった事を思うのは、根底に彼らを蔑む感情があるからだ云々」
とクラスの連中に言われる始末。
私もまだまだ勉強不足でありますが、しかし、納得いきません。
私のスタンスとしては朝鮮人を嫌うというよりも、
身近に現実的な脅威が存在し、それが朝鮮人だった、というものですから。
確かに生まれによって差別を受けた等の悲しい事実はあるかもしれませんが、
教師がそれを、あたかも恒常的に行われていると教えるのは、いかがなものかと。
悪名高き朝鮮高校のことも当然知っている筈なんですがね、教師達も。

人々に対して分け隔てなく接する事は大切ですが、
だからこそ、"彼ら"を批判する事をタブー視する事もあってはならないと考えます。
それこそ彼らの嫌がる"差別"、でしょう。
しかし残念ながら、そのような風潮が出来上がっているようです。

生徒達の教育はﾊﾞｯﾁﾘできていますよ、本当に。

内容が無い＋長文申し訳ありません

誤爆ごめん

>>477
失礼ですが、福岡のどの辺の高校ですか？
自分も、福岡の公立高校(福岡市内)に通った身ですが、正直ショックを隠しきれません･･･

>>457
悪質だな。さすが東京書籍ですね。
東京書籍に電話しませんか？

>>460
高知新聞は、ひどすぎるな。子供が直接の被害者になっている。
これも電突だな。

>>479
福岡市からは離れた、田舎の高校です。

どうにかならないものかと。
私達の世代で、日本という国に愛着と誇りを持つ人間が、
どのくらいいるのかと不安になったりもします。
意外といるでしょうけどね、きっと。
ただいかんせん明治〜昭和の先人達についての教育を、
蔑ろにしているように思われます。
教科書に「反日義兵闘争」の言葉が使われているのも悩みの種です。

清国はアロー戦争でフランスに敗れ、ロシアは満州を征服して日一日と
南下政策を続けた。もし日本が北進に努力しなければ、ロシアは必ずや
朝鮮を侵略しただろう。腐敗せる朝鮮王室と両班がどうしてロシアを
一蹴できたであろうか。故に日本の北進は止むを得なかったのである。
日清・日露の両大戦は、日本にとって民族の興亡、国家の存亡を賭した
戦であった。中国とロシアは共に世界の大国である。小をもって大に
抗す、しかも、十倍の大に抗するのである。日本人が気狂いでない限り
、一歩退いて考えざるを得なかった処であろう。「前進は生路あり、後退
は絶路である」ということを彼らは極めてよく承知していたのである。

　　　　　「止むを得ざる日本の北進」　中国の国士、戴天仇

サンティン（オランダのアムステルダム市市長・内務大臣）

　「あなた方の日本国は先の大戦で負けて、私共のオランダは勝ったのに
大敗をしました。今日の日本国は世界で一、二位を争う経済大国になり
ました。私達オランダは、その間、屈辱の連続。即ち、勝った筈なのに、
貧乏国になってしまいました。戦前は「アジア」に大きな植民地（オランダ領
東インド（蘭印）＝ほぼ現在のインドネシア）が有り、石油等の資源・産物で、
本国は栄耀栄華を極めておりました。しかし今では、日本の九州と同じ広さ
の本国だけになってしまいました。あなた方の日本国は、「アジア各地で
侵略戦争を起こして申し訳ない。アジアの諸民族に大変迷惑をかけた」と、
自らを蔑（さげす）み、ぺこぺこと謝罪していますが、これは間違いです。
あなた方こそ、自らの血を流して、アジア民族を解放し、救い出すと言う
人類最高の良い事をしたのです。

　何故ならば、あなた方の国の人々は過去の真実の歴史を目隠しされて、
先の大戦の目先の事のみを取り上げ、或いは洗脳されて、悪い事をしたと
自分で悪者になっていますが、ここで歴史を振り返って真相を見つめる
必要があるでしょう。本当は、私共白色人種が悪いのです。百年も二百年
も前から、競って武力で東亜諸民族を征服し、自分の領土として勢力下に
置いたのです。植民地・属領にされて、永い間奴隷的に酷使されていた
東亜諸民族を解放し、共に繁栄しようと、遠大崇高な理想を掲げて、大東亜
共栄権樹立という旗印で立ち上がったのが、貴国日本だったはずでしょう。
本当に悪いのは、侵略して権力を振るっていた西欧人の方です。日本は
戦いに敗れましたが、東亜の解放は実現しました。即（すなわ）ち、日本軍
は戦勝国の全てをアジアから追放して終わったのです。その結果、アジア
諸民族は各々独立を達成しました。日本の功績は偉大であり、血を流して
戦ったあなた方こそ、最高の功労者です。自分を蔑む事を止（や）めて、
堂々と胸を張って、その誇りを取り戻すべきであります。」

高校時代佐賀での出来事
当時から戦記物好きで図書館でもよく借りてたんだが
日本史の時間に机の上に置いてるのが見つかって戦争観の話題になった
30前の若い男教師だったが、俺がそういう本を読んでるのをみて
「こんな本読んでるのかよ」と笑いやがった。さらには
「あの戦争が侵略だったと思う人〜」とクラス全員に挙手でアンケート
俺以外の奴はほとんど挙手したのを見て
「おい○○みんな侵略だっていってるよ〜」と個人攻撃
今思い出しても腹が立つ

>「おい○○みんな侵略だっていってるよ〜」

まるで小学生だな(　;´∀｀)

いじめじゃん

反吐が出る…
教師ってこういう類いのが多い

>>477
「偏見が無いから悪いことは悪いと言えるんだよ！」と言ってあげましょう。
気兼ねしてホントのことを言えないのは間違ってます。

>>485
わざわざアンケートまでしますか・・・

教師ってやっぱり馬鹿が多いんだろうな

>>476

　「消えている」ということでしたが、消えていませんよ。よく見てくださいな。
３学期のわたしの国語学習の中にありますよ。

>７わたしの国語学習
>聞き上手になろう／新聞を作ろう／わたしが一番きれいだったとき（茨木のり子）／
>半分のふるさと（イ サンクム）／ヴェロニカ
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^

この時刻は中学生が書き込む時刻ですか？

>>492
続き

ちゃんと部活や宿題をして健全に育ってくださいよ。

>>19
全くの事実ですが、反論があるのですか？

　日の丸・君が代の問題は、もちろんいろんな考え方があるでしょう。しかし、君が代を
歌わないからといって、それまで何十年も勤めてきた先生のすべての業績を否定するよう
なことが、はたして子どもの教育にとっていいことなのかどうか、私は疑問に思います。

　ただ、ひとつだけはっきり言えることは、実際に卒業式や入学式に出かけていって、立
たなかった先生をいちいち記録したり、何人が立たなかったとチェックする人たちは、も
し時代の空気が変わって、日の丸も君が代もない、民主的な卒業式をしようというときに
なったら、やはり真っ先に出てきて、どれだけ日の丸を揚げずに卒業式をしているかを調
べにくる人たちです。

　このような大人たちの中で、イラクに出かけていった今井紀明君のような人がよく育っ
たと思います。私だったら、今の大人を見ていたら恐らく絶望します。何をしたってだめ
ではないか、「日本なんてもうだめだよ」と。でも、そう思わない若い世代がいることは、
わずかですけども、希望を持てると思っています。

>491
正直ｽﾏﾝｶｯﾀ

見落としてたよ……orz

>>492

　ちなみにわたしは自営業をやっており、夜には家庭教師をやっております。

　この話題を最初にここに出したのは自分なのですが(過去にもそういう
人がいたらすみません）、生徒の教科書を見ていて、思わず目をむいて
しまったのがきっかけです。内容として「社会の仇を国語でとる」みたいなことをして
おり、教科書会社としても「あれはあくまで物語の一説ですから」と
逃げを打つことができる。日教組の先生からのおぼえもめでたくなるわけで、
それにしても悪知恵が働くものだと思います。売る教科書をつくるためには
こんなこともするわけで、まさしく商人のカガミですな。(笑）

>>497

　自己レスです。

物語の一説→物語の一節

　すみません。

>>494
29 ：日出づる処の名無し ：04/10/10 12:59:38 ID:czzGB/3a
>>19

　まあこの英文は相当に誇張を含んでいるね。in publicというのは「公然と」と
いう意味であるから、明らかなうそだな。ここがofficiallyとなっていれば
まだ話は分かるのだが。

　朝鮮人は日本統治以前も統治時代も、in publicに朝鮮語を話していた。

　当時の朝鮮人にとって、日本語というのは学校で学ぶか、仕事の関係で日本人と
接するために「習得する」するものであり、そういう人たち以外は朝鮮語しか
話せなかった。だいたい統治時代が始まったころはラジオもテレビもなかった
わけだし、日本語が一挙に広まったとも思えないのに、朝鮮語が「公然と」
話すのが禁止されていたとすれば、朝鮮人はどうやって日常の用を足して
いたのだ？

　それから学校で朝鮮語を話すと罰を受けたというのはよく聞く話だ。それと
in publicに朝鮮語を話せなかったというのとはまったく話が違う。
　

ＲＯＭってきたが、
４０代前半だが、ここまでひどくはなかった。

出版社もひどいが執筆者が偏っているなぁ。
扶桑社は全教科教科書を作らなくてはならんな。

「敵国が攻めてきても抵抗せず殺されます」
って言っちゃってる奴は
「じゃあ、アメリカ攻めに来てお前みたいな奴だけ殺します、っていったら従うのか？」
と聞かれたらどうするんだろう？

この手の人の話でいつも二つ違和感があって、
抵抗しなければ殺されない。もし死ぬときはみんな殺される
攻めてくるのは西から。つまり、アメリカが攻めて来るとは考えていない。
といっても親米じゃない。
ことが多いんだよね。

彼らの想定している「無抵抗」の中身がよくわからなかったな。

>>494
教科書発売元が事実誤認を認め、訂正手続きを取ってますが、ご存じない？

>476
消えてないよ。

民族の誇りを失わず毅然と生き抜いたオモニに勇気づけられる「半分のふるさと」

抵抗しなきゃ殺されないなんて嘘。コーダを見ろ。

>>465
乙ですた。
凄いですね、これ。
思わずアーカイブスに入れました。
電突教科書班の皆様のご健闘に期待いたします。

＞501
敵が攻めてきたら抵抗せず殺されますとかいってる連中は、なぜかイラクの武装抵抗を肯定して
るのが不思議。
抵抗せず殺されるという主張なら彼らの抵抗も非難すべきだろうに、なぜか彼らの抵抗に対して
アメリカが反撃するのがけしからんと言う。

>>494

　それから調べてみれば分かるが、日本統治時代の朝鮮における小学校では
朝鮮語の授業もあるんですが。そのためにハングルを朝鮮の民衆に知らしめる
立役者となったのが日本。「３０年以上も公に朝鮮語が禁止されたいた」朝鮮で
何で朝鮮語の授業があるのでしょうね。

　さらに現在の朝鮮語の正書法の下敷きは日本統治下で決められたものだ。
「３０年以上も公に朝鮮語が禁止されたいた」朝鮮で何で朝鮮語の正書法の下敷きを
決めることができるのでしょうね。

>506
軍隊はすべからく悪なのです。糾弾しなければならないのです。
末端の兵士から最高司令官、さらにはネジの一本、その生産者まで吊るし上げ抹殺せねばならないのです。
悪の軍隊に対する崇高な抵抗を押し留める理由があるのでしょうか？　いえ、ありはしません。

私は手を汚したくないんで、軍隊の前で反戦デモが精々です。

>>508
軍隊が悪ならお前の存在も悪。
これは人類の歴史が示している。

　　　 (ﾟ∀ﾟ )(ﾟ∀ﾟ)(ﾟ∀ﾟ) (ﾟ∀ﾟ)(ﾟ∀ﾟ)(ﾟ∀ﾟ)( ﾟ∀ﾟ)＜自衛隊は皇軍！
　　　　(ﾟ∀ﾟ ) (ﾟ∀ﾟ) (ﾟ∀ﾟ) (ﾟ∀ﾟ) (ﾟ∀ﾟ)(ﾟ∀ﾟ)( ﾟ∀ﾟ)＜自衛隊は皇軍！
　　　　(ﾟ∀ﾟ )(ﾟ∀ﾟ ) (ﾟ∀ﾟ) (ﾟ∀ﾟ) ( ﾟ∀ﾟ)( ﾟ∀ﾟ)( ﾟ∀ﾟ)＜自衛隊は皇軍！
　　　(ﾟ∀ﾟ ) (ﾟ∀ﾟ ) (ﾟ∀ﾟ )　(ﾟ∀ﾟ) ( ﾟ∀ﾟ)( ﾟ∀ﾟ)( ﾟ∀ﾟ)＜自衛隊は皇軍！
　　　(ﾟ∀ﾟ　)(ﾟ∀ﾟ　)(ﾟ∀ﾟ　)( ﾟ∀ﾟ ) (　ﾟ∀ﾟ)(　ﾟ∀ﾟ)(　ﾟ∀ﾟ)＜自衛隊は皇軍！
　　( ﾟ∀ﾟ　)(ﾟ∀ﾟ　) (ﾟ∀ﾟ　) ( ﾟ∀ﾟ ) (　ﾟ∀ﾟ) (　ﾟ∀ﾟ) (　ﾟ∀ﾟ)＜自衛隊は皇軍！
　　( ﾟ∀ﾟ　)(ﾟ∀ﾟ　) (ﾟ∀ﾟ　) ( ﾟ∀ﾟ )　(　ﾟ∀ﾟ)　(　ﾟ∀ﾟ)　(　ﾟ∀ﾟ)＜自衛隊は皇軍！
　( ﾟ∀ﾟ　) (ﾟ∀ﾟ　) (ﾟ∀ﾟ　)　( ﾟ∀ﾟ )　 (　ﾟ∀ﾟ)　(　ﾟ∀ﾟ) 　(　ﾟ∀ﾟ )＜自衛隊は皇軍！
　( ﾟ∀ﾟ　)(ﾟ∀ﾟ　)　(ﾟ∀ﾟ　)　( ﾟ∀ﾟ )　 (　ﾟ∀ﾟ)　　(　ﾟ∀ﾟ) 　(　ﾟ∀ﾟ )＜自衛隊は皇軍！
( ﾟ∀ ﾟ　)(ﾟ∀ﾟ　)　(ﾟ∀ﾟ　)　( ﾟ ∀ ﾟ )　　(　ﾟ∀ﾟ)　　(　ﾟ∀ﾟ)　　(　ﾟ∀ﾟ )＜自衛隊は皇軍！
( ﾟ∀ ﾟ　)( ﾟ∀ﾟ　) ( ﾟ∀ﾟ　)　( ﾟ ∀ ﾟ )　　(　ﾟ∀ﾟ )　　(　ﾟ∀ﾟ )　　(　ﾟ ∀ﾟ )＜自衛隊は皇軍！
つ」7=（つ」7=∩（つ」7=∩（つ」7=∩-（つ」7=∩-　（つ」7=∩　（つ」7=∩
|　　　j　|　　　j　 　|　　　j 　 |　　　j 　　 |　　　j 　 　|　　　j　 　.|　　　j
し'⌒Ｕ　し'⌒Ｕ　　し'⌒Ｕ　　し'⌒Ｕ 　 し'⌒Ｕ　 　 し'⌒Ｕ.　 し'⌒Ｕ
ｻﾞｯｻﾞｯｻﾞｯｻﾞｯｻﾞｯｻﾞｯｻﾞｯｻﾞｯｻﾞｯｻﾞｯﾞｯｻﾞｯｻﾞｯｻﾞｯｻﾞｯｻﾞｯｻﾞｯｻﾞｯｻﾞｯｻﾞｯ


「陛下、皇軍は蘇ります！２１世紀は日本国の世紀であります！」

>>508
むかし、これと全く同じことを考えて、
実際に軍隊を廃止した国がありました。
その国ではしばらくもしないうちに
武装集団による掠奪などが横行するようになり、
一般農民なども自ら武装してこれに対抗するようになりました。
その後この自衛集団は組織化され、この国に軍事政権を打ち立てました。

いうまでもありません。
この国とは、平安時代の日本であり、以下の流れが武士の起源の歴史です。
歴史をちょっとでも学べば「軍隊はすべからく悪」などという
愚かな考えには至りません。
歴史のお勉強をしましょうね、よいこのボクちゃん。

････ﾒﾙ欄読んでるか喪前ら

>>468　日本の支配に苦しめられていた民衆の共感を得て、朝鮮全土に広まっていった

為にする反対で得た共感もごく少数のようであったぞ。全土に広まったわけではない。

>>494
？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？

事実の意味教えて

>>508
>軍隊はすべからく悪なのです

　あの〜　「すべからく」の使い方、間違っていませんか？　「すべからく」に
「すべて」の意味はありません。

>>515　横槍補遺

調べてみました。本当ですね。総意や高校の時漢文で習ったのを思い出しました。

すべからく 3 【▼須く】
（副）


〔漢文訓読に由来する語。「すべくあらく（すべきであることの意）」の約。下に「べし」が来ることが多い〕当然。
「学生は―勉強すべし」


〔古くは「すべからくは」の形でも用いられた〕

今日の聖教新聞の一面トップ。
「創価大学教員採用試験で大活躍」
「4年連続合格者200人突破」
創価大学（東京・八王子市）の平成17年度の教員採用試験合格者数が、
このほど200人を突破した（通信教育部生を含む）。
これで、創大の同試験合格者は、4年連続で200人以上、14年連続で
100人以上に。これまでの累計は4200人を超えた。

>>517
そうやって蝕まれていくワケね……

うちの小学校

・ある先生の口癖は“差別”だった。
・その先生は生徒に自分の名前を呼び捨てで呼ばさせた。
　(理由は先生と生徒は平等だから呼び捨てでも可)
・道徳の授業には“にんげん”という教科書で同和問題を徹底的にしていた。
・先生がチマ・チョゴリを着てきて，生徒にも着させた事が有った。
・天皇陛下が崩御した時に国旗を揚げるか揚げないかで深夜会議が開かれた。
・君が代なんて歌った事が無い。
・学校で国旗も見たことが無い。
・卒業式では先生が壇上に上がらない。
　(理由は先生と生徒は平等だから見下さない。)
・修学旅行はもちろん広島。
・広島の似島で“似島の歌”を歌わされた。
・似島の歌の歌詞は子供にとってはえぐかった。
　〜折り重なって死んだ　叫びをうずめ〜
・在日が泣きながらカミングアウトした。先生はその勇気を褒め称えた。
　(仮に在日中国人なら普通に僕は中国人ですって言うだろ)

中学３年の担任はバリバリの日狂組だったな〜。
社会科の授業で、
「自衛隊は違憲です、存在してはいけない組織」ですって。
授業の内容が自分の主義主張で代わってしまうのは
子供心にも「それはちょっと」と思いました。
テストに「自衛隊は違憲か合憲か」設問があった時も驚いた。
答えは当然「違憲」

漏れが学校出て自衛隊の幹部候補生学生に合格した時
どこで聞いたのか、家まで来てまじで「やめろ」と言ったｗ

先日聞いた後日談はさらにお笑い
この御仁は友人の子供が通う学校の校長先生だそうで
国旗掲揚・国歌斉唱を推進しています。
さらに御子息(次男）は防大でて海上自衛隊の勤務しているそうです。
１２月の同窓会に呼ぶらしいので、笑ってあげます。

>>520
せっかく洗脳がとけたんだから、あんまりイジメんなよ。w

>>516
反日馬鹿サヨは、滅亡すべからくですね。

>>520
すごい！！幹校ですか？　よく合格したね。
陸軍、海軍、空軍、どこですか？

>>522
すべからく滅亡すべし、
ですよ。

おまえら、あまりにも痛い発言は、
とりあえず縦とメル欄読んでおけと・・・

･･･どーしてﾒﾙ欄読まないのかと小一時間(r
508 名前： 日出づる処の名無し [sage 仮想回答のつもりだったが、出力足りないなぁ…] 投稿日： 04/11/08 22:23:54 ID:eHlHZjoT

>>359なんですが・・・

日本がインフラを整え、その他教育制度や社会制度を整えたって書いたけど無視されますた。
やはり創氏改名や強制連行が必要なようです。
今から駿台に無言電話５回かけてやります。
コレのせいでギリギリＣ判定になっちゃったじゃないかヽ(`Д´)ﾉｳﾜｧｧﾝ!

>527
とりあえず無言電話は止めとけ、といってみる

同じ電話するなら駿台に問題出してる所に電話かければ？
大本を叩かない限り君みたいに無視される人が後を絶たないと思うが。

大学って、
凄まじいまでに左翼の巣窟だよなぁ、と改めて思う。

最後の砦だから、奴らも必死なのかね。

…出力足りてたのか。こりゃ失敬。

12年前、工房時の日本史担当が見るからに
サヨ（朝生の客席にいそうなタイプ）で
鎌倉殿と九郎の軋轢の経緯を説明せずに
「頼朝は実の弟を家来にしか思っていなかった冷血漢」
とレッテル張り。もし鎌倉殿が九郎を処分しなかったらしなかったで
「弟を特別扱いして公私混同も甚だしい」と方言したであろう。

連中が何かにつけて史上の人物（特に政治家・軍人）を貶めるのは
「英雄が切っ掛けで歴史に興味を持つ→日本史にハマる→日本が好きになる→ﾏｽﾞｰ」
てな思考に基づいて
「とにかく否定して日本に愛着を持たないように誘導→できれば階級闘争史観を植え付け→伝統文化の解体や社会秩序の破壊→支那による日本侵略→無抵抗→ｳﾏｰ」
を目的として日々励んでるのではないかと常々思っていた。
このスレROMってると、あながち間違いでないように思えてくる。

ちなみに近現代は授業の進行上、五・一五事件で終了したが
その先どう展開させていったか容易に想像がつく。

日本って他の国と比べて英雄が多いよね。
あまり英雄視されない明治以降の軍人さんの中にもたくさんいるし。

大正〜昭和初期で授業が終わるのは幸いと言うか何と言うか。

中高と私立に行った。
ちょっと右っぽい学校だった。
終戦記念日だかに神社に参拝に行った。
学校の中に神棚があった。
式典のときは当たり前に君が代、日の丸。
たしか、君が代の歌詞の意味とかも一つ一つ教わった。

実は商売の関係で親が赤旗を取ってた。
なもんで、ちょっとうちの学校はオカシイと思ってた。　　orz
こんないい学校だったのに・・・
多分、あの学校では私は極左www

社会に出たら、みんな東郷元帥の日露戦争の戦果とか知らないんで驚いた。
歴史苦手科目だった私が知ってるのに・・・
逆に100人斬りとかは「とんでも」だと思っていたので、
世間に出たときギャップに悩んだ。

連投スマソ

そういえば帰化朝鮮人の子がいた。
おじいさんは帝国軍人だったそうな。
（まあ、そういう家族じゃないとコリアンがうちの学校入れないよな）

苗字はそのままで、訓読みというか。
たとえば「金」を「こがね」と読ませるようなかんじ。
普通の日本人とかわらない、というか地味なタイプだった。

やっぱり育ち？

スレ違いスマソ

そりゃ育ちだろ。遺伝なんてものはないだろ。
周辺環境がバリバリの朝鮮Ｂ落なら問題ありだろうが。

おじいさんが帝国軍人で、そういう学校に孫を通わせてて、
きちんと帰化してるなら、それは「日本人」だとｵﾓ。

ジパング ◇ 第六話 「攻撃命令」
http://live17.2ch.net/test/read.cgi/livetbs/1100184971/

うわゴメソ誤爆った・・・＿|￣|○

>>406>>416=417
結局地理にしますた。
とりあえず話し聞いてくれて感謝。

高校んときの日本史教師がマジ共産党だったが、
第二次大戦の授業(正確には補講)んときに、4時間くらい延々と








兵器や、戦闘、海戦の裏知識を語ってくれた。どうも軍事マニアっぽかった。
試験には出なかったがあれはあれでおもろかったな。
共産党だからってみんな軍隊嫌いってわけじゃないんだな。

軍事ヲタの左翼って、結構な割合でいるよ。
まぁ、知り合いにも二人ほどいるんだが、
そいつらがまた実務能力ゼロでなぁ・・・

>>527
つーか、駿台に抗議しようよ。今年のセンター試験の強制連行は
受験生が訴えているくらいなんだから。

いつの模試だったか、教えてくれますか？日付とか。お願いします。
できれば、問題をＵＰしてほＰしい。

　中学生向けの塾の講師をしている後輩が「自分の教え子の学校教師
（公立中学教師を指す）が、どうやら『赤』のようで、試験に自衛隊
否定の文言を書かないと、内申書に響くようだ。どうアドバイスした
ものか」と相談してきた。
　私は「とりあえす、赤教師の出題意図をくみ取り、その赤教師が喜
びそうなことを書くように言った上で『本当の歴史など、自分で本を
何冊も読み、考え、悩まない限り判りようがない。教わったことだけ
が全てだと思ってはいけないよ』と言ってあげたらどうだろう」とア
ドバイスしておいたが、正直なところ、私自身の経験を言っただけで、
確信の持てる答えではなかった。しかも、自分の考えを曲げて適当に
三味線を弾くといった、「大人の汚い手口」を年端もゆかぬ人に教え
ていいものかどうか。
　スレ住人諸兄なら、どんなアドバイスをしただろう？　教えて頂け
れば幸いです。

>>545
私ならあなたと同じことを言います。

まさか戦えとはいえませんもんね、内申書を人質にとられてる中学生に。

>>545
ついでにネットで自分なりに歴史を調べてみてくれ、といったらどうだろう。
今の時代だったらどの学校でもパソコンの授業はあるだろうし。
検索して自分の知りたいこと追求できるし、知らなかった本にも出合えるし。
漏れも左巻きの洗脳が解けるのはネットつーか2ｃｈがきっかけだったわけだしｗ

結局自分の体験からアドバイスするのが一番いいのかな。

>>533
秀吉やら信長やらの戦国武将はのきなみ物語化されて流通していたからね。
口で英雄っぷりを伝えてもそのうち廃れるけど、本として印刷されると残る。

ただ、日本が他国に比べて英雄が多いかどうかはよくわからないけど。

支那サッカー暴動やこのたびの潜水艦侵入、左翼教師はどうコメントする？

>>545
現在、自分は高校生ですが割り切れと言われたら割り切れるのではないかと思います。
中学の頃、在日朝鮮人に関しての教育で人間ゆうゆうを見せられたんですが、出演者がユン・ソナ(同姓同名）
で教室では笑いが起こってました。先生もそれを注意するような先生ではないんですが、感想プリントには
それなりに教師が喜びそうなことをみんな書いていました。
他にも英字新聞の記事を訳す宿題で一面がペ様だったときには顔に落書きをする生徒もいました。

真面目な子ほど感化されやすいというのはあると思います。自分は>>545さんのアドバイスでいいと思います。
ただ数人の子は結構、影響を受けるかもしれませんね。やっぱり教師の影響は大きいですから。

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>>546>>547>>550
レスありがとうございます。
確かに、ああ答える以外になかったです。（ネットは盲点でしたが）

ただ
>数人の子は結構、影響を受けるかもしれませんね。
これこそがｻﾖ教師の目標ですからね。結局連中は目標を
達成してしまうのかと思うと、無性に腹が立ちますよ。

数人でも向こう側に持っていけば、ｻﾖ教師の勝ちなんだよな・・・。

分が悪いっつの。

>>546
俺なら内申なんか気にするな、自分の好きなようにやれって言うけど(w
自分の考えを書け、で自分の考えを書いて論理的に×(論がつながらんとか)ならいいが、思想信条で×食らわせる椰子とは戦え、と。
だからそれで怒られるようならどこが悪いのか徹底的に聞き出せ、もし思想で弾かれたなら戦え、と。
問題はその子のメンタル面が教師の攻撃に耐えられるかどうかだな。
教師の攻撃ってかなり上手いからな･･･。裏で内申下げるぞって口に出して不登校に追い込むような椰子もいるし(実際ウチの公立中にはいた)
他にも生徒の見方って振りをしておいて実は苛める教師に情報流してるとか、マジで小一時間罵り続ける椰子も。
結構厄介なのが授業中ﾌｧﾋﾞｮﾝ発動して授業放棄する椰子。サボりたい椰子が多い学校なら喜ばれるが秀才系の学校だと白い目で見られるw

･･･今まで糞教師ばっか当たってる気がするorz

>>545
中学生なんだから、もう、世の中の二面性をはっきりおしえていっていいのでは
ないかと思う。純粋培養しても始まらないし。
　→うちでは、中学生ぐらいから、世間の汚れた部分も含めて教えている。
　　自分の信じることを行うため、時に外面を取り繕うのも方便だと。
内申を確保するのは、受験を前にしているものにとっては、最優先事項だもの。

万人向きの方法ではないが、
私がその子の親だったとしたら、親として狂師に抗議するがね。
それでも改まらない場合は、校長、と手続きを踏んで、教育委員会へと
乗り込むというステップ。
ことを、公にして、論拠を積み重ね、正論ですすめると道は開けるものだ。
　ケ−スは違うけど、勝利した経験あり。（都心区在住）

注意：東京なら、中央線沿線、国立など
　　　良く知らないけど、関西の日教組の強い地方では、行動しないほうが吉かと。

785 ：おさかなくわえた名無しさん ：04/11/11 22:41:13 ID:iXK4Htoi
社会科で、祖父が元軍人の生徒に、祖父にインタビューしてレポートを書かせるという課題があった
時代が中途半端だったせいか、それとも他の連中が知らん振りしてたのか知らんが、書くのは俺一人だった
祖父にインタビューしたところ、元海軍航空隊の偵察機乗りだった祖父は得意になって
強行偵察で的戦闘機に撃ち落されかけたこと　エンジン故障で不時着して大怪我したこと　
方角測定を間違って危うく行方不明になりかけたことなど、いろいろ話してくれた
で、得意になって教師に渡したところ、一読して急速に不機嫌な顔して
「こんなんじゃダメだな」と言いよった
あとの社会科の授業は、せっかく書いたレポートのことには一切触れず
例によっての日本軍の残虐行為について念入りに身振り手振りで教え込まれた
やっぱり、残虐行為体験や悲惨な体験レポートを授業で使いたかったのだろうか
792 ：おさかなくわえた名無しさん ：04/11/12 08:03:51 ID:8kmo6KFc
>>785
社会科でそんな授業あったね〜。
私の所も「おじいちゃんおばあちゃんに」戦争体験聞いてこいって宿題があって、
母方の祖父母は私が産まれる前亡くなって、父方の祖父母は住んでるところが
遠い上に、戦争体験がトラウマで絶対その時の話をしようとしない人で、
途方に暮れてたら、母親が「じゃあ私の体験をおばあちゃんの体験だと言って出しとけ」
って教えてくれた。よく生き残ったとビックリするくらいの体験だった。
宿題提出の日、祖父母が話したがらなくて体験談を聞けなかった子は
「何で聞いてこなかったの？え？話したがらなかった？そんな言い訳通用しないわよ」
って怒られててなんだか可哀想だったよ。母さん曰く、
「そりゃ、機銃掃射から逃げる体験とかしていない今の平和ボケ教師に私らの気持ちは
わからんよな。私だってお前が宿題出来なくて怒られるのを見るのは嫌だから仕方なく話しただけでさ。」
あのオババ教師は、この事件以来、人の気持ちが分からない人って事で
生徒や親みんなから嫌われてたな。

高校のときの教科書は確かに偏向しててさ､今まで淡々とした文章が続いたのに
日中戦争あたりから文章がやけに感情的になったんだ。
「日本は朝鮮半島から貴重な文化を奪っただけでなく」
とかさ、嫌だなーと思ってふと資料集読んだら
「（南京大虐殺に関して）しかし、誇張的な数字や独断的な意見が横行しているため､きちんとした調査が必要である」
を筆頭にして結構まともなこと書いてるのよ。

ああ、こうしてバランス取ってんだな､って思った。

当方２０代前半です。
授業内容なんかうろ覚えだけど、今思えば、かなり左傾教育だったなぁ。
そんなサヨク教が横行している中、俺は何をしていたかと言うと、歴史の授業中は人物画に落書きばかりしていたし、
国語の授業中は修正液を駆使してガイドライン板よろしく文章の改変ばかりやっていた。
英語は苦手中の苦手だったので落書きか寝てるかのどちらかだった。

教科書を読んで疑問を持つ、又は洗脳されるどころか大爆笑していた中学時代。
成績は最悪だったけど、おかげでサヨクに洗脳されずに済んだよｗ

俺は義務教育時代は超サヨだったよ。
で、キチンと世界史勉強したら解決した。
今考えると左派って偏向、勉強不足が原因かな。根拠ないもんなぁ。社民党とか。

俺は反日教育に疑問を持ちながらもセンター試験で平均しか取れなかった自分
に対して疑問を持っている。
「自己肯定の手段なんじゃねえの！？アンチ反日教育は！」と。

佐賀の名護屋城博物館行ったことある人いる？

小学生の頃、別に教科書にはかいてなかったのだが
社会科の歴史の授業で南京大虐殺と百人切り競争の話を先生から教わった。

しかし、その先生は、また別の日
「沖縄の人は日の丸を嫌って、掲揚したがらないが
沖縄の漁船は日の丸を掲げている。そうしないとどこの国の船か
識別できず、攻撃されるからだ」
と皮肉たっぷりに言っていた

左だったのか右だったのか謎ですが
政治的思考はともかく、教師としては非常に優れた方でした

>>561
潮騒希望。

太閤秀吉の朝鮮征伐の前線基地であった名護屋城に、
一体、今何が、起きているというのだ。
うちのお袋の故郷だけに激しく気になる。

>>563
以前九州に行ったときに、同僚が名護屋城博物館に行って
そのときのパンフ貰ったのだが、
内容がすごい偏向。

秀吉の軍勢を「日本軍」と称して、いかに残忍なことをしたか、
いかに朝鮮人が悲劇に見舞われたかをこれでもかと解説。
それだけならまだ耐えられたが、一番酷かったのは、
戦前の日韓併合や強制連行を持ち出して
文禄・慶長の役とリンクさせていたこと。
仮にも公共の施設なのに、一方的な偏向、しかも無理矢理
時代の違う出来事を同一視とは。本当に歴史博物館かと思いました。
ＨＰあるけど、ここも偏向振りが見え隠れします。
ただ、パンフほど酷くはないので、すごさが伝わらない。

里帰りのときに一度見に行っては。
館の方針が変わってなければそのままだと思う。

　　　　　　中国革命の指導者、孫文の「歴史認識」

　ベルサイユ講和会議で、日本は五大国の一員として席に着いた。日本はアジア問題
代弁者だった。他のアジア諸国は、日本をアジアの「先頭馬」として認め、その提案
に耳を傾けた。白人人種にできることは日本人にもできる。人間は肌の色で異なるが
知能に違いはない。アジアには強い日本があるから、白人人種はアジアのいかなる人種
も見下すことはできない。日本の台頭は大和民族に権威をもたらしただけではなく、
アジア全民族の地位を高めた。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　孫文　　「三民主義」

＞564
えっと、そこだっけ？
展示やパンフなんかに韓国だか在日だかの監修とか受けてたって言う所は。

>>564
なんか一度聞いたことがあるような。
結構朝鮮人がいる土地だからなあ。

たまたま、韓国の話したときに、主人（当然日本人）をリャンバン（両班）と呼んでいた朝鮮人がいた
と母親に聞いたことがあるし。

里帰りといっても、祖母は都会の伯父のとこだから難しいけど、こまったものだな、それは。

聞いたことがあると言ったのはここか別のスレでの話ね。

ttp://www.pref.saga.lg.jp/at-contents/kanko_bunka/k_shisetsu/nagoya/nagoyaindex1.htm
＞名護屋城博物館は、文禄・慶長の役（壬辰・丁酉倭乱、１５９２〜１５９８）を

＞侵　略　戦　争　と　位　置　づ　け　、　そ　の　反　省　の　上　に　立　っ　て

400年以上も前の出来事を反省するだなんて、見え隠れどころか丸見えですよ、奥さん！
スペインがペルーやボリビアにインカ帝国を征服してすまんかったと反省の意図をしめすようなものだぞ。
orz

>>566
そうなんすか？それは初耳です。
でも、パンフ見てればありそうな話です。
パンフは、読んだあとあまりの内容に腹が立ったので
捨てちゃいましたが、今思えば、晒し用に置いておいてもよかったかな。

>>567
困りもんですよ。
公共の博物館だけにね。

うちの高校では偏差値高い奴ほど左な気がする。
て言うか教科書読み込んで点取る勉強ばかりしてる奴って感じの奴らだが。

凄い偏見ですな。

でも真面目なやつほど、偏向教科書を真面目に読むから
自分で考えられるようなやつと比べて左よりなのは確か。

学研あたりの日本の歴史まで読んでて、撃墜王の話にわくわくしていた少年時代。

WGIP（War Guilt Information Program）
（戦争についての罪悪感を日本人の心に植えつけるための宣伝計画）について。

　この「プログラム」は、大東亜戦争を日本と米国との戦いではなく、実際には存在
しなかった「軍国主義者」と「国民」との戦いにすり替えようとしています。
そして、大都市の無差別爆撃も、広島・長崎への原爆投下も、その責任を米国人
ではなく「軍国主義者」になすりつけようとしています。

　そこにはまず、「日本の軍国主義者」と「国民」とを対立させようという意図が潜め
られ、この対立を仮構することによって、実際には日本と連合国、特に日本と米国
とのあいだの戦いであった大戦を、現実には存在しなかった「軍国主義者」と「国民」
とのあいだの戦いにすり替えようとする底意が秘められている。

　これは、いうまでもなく、戦争の内在化、あるいは革命化にほかならない。「軍国
主義者」と「国民」の対立という架空の図式を導入することによって、「国民」に対
する「罪」を犯したのも、「現在および将来の日本の苦難と窮乏」も、すべて「軍国
主義者」の責任であって、米国には何らの責任もないという論理が成立可能になる。
大都市の無差別爆撃も、広島・長崎への原爆投下も、「軍国主義者」が悪かった
から起った災厄であって、実際に爆弾を落した米国人には少しも悪いところはない、
ということになるのである。

　そして、もしこの架空の対立の図式を、現実と錯覚し、あるいは何らかの理由で
錯覚したふりをする日本人が出現すれば、CIEの「ウォー・ギルト・インフォーメー
ション・プログラム」は、一応所期の目的を達成したといってよい。つまり、そのとき、
日本における伝統的秩序破壊のための、永久革命の図式が成立する。以後日本人
が大戦のために傾注した夥しいエネルギーは、二度と再び米国に向けられることなく、
もっぱら「軍国主義者」と旧秩序の破壊に向けられるにちがいないから。
ttp://members.at.infoseek.co.jp/WGIP/file/waya05.html

うちの学校は左の強い京都にあるんだけど、
偏差値高い割りに>>571さんの学校と違って右が多い。
反面教師なのかね。

当時、昭和天皇の崩御で学校は弔旗を掲揚するかしないかで大揉めでした。
職員会議でも掲揚派（校長・教頭＆１人の社会科教師）と掲揚反対派（ほとんどの教員）だったようです。
その職員会議では生徒の意思を問おうという意見は全く無かったと、教師から聞かされがっかりした覚えがあります。
その頃は「学校は生徒のためのもの」と喧伝するサヨ教師を信じてただけに、生徒の意思を考えてくれないことにショックでした。
結局、サヨ教師は教育の場を自己の思想の宣伝に利用してると気付かされました。

大学だからスレ違いだが、パワーポイント使う教授の授業中にスクリーンセーバーで９条が出てきた時は笑うしかなかった。
ちなみに、そいつはばっさり言ってくれた。

試験では
君　達　の　意　見　は　聞　い　て　な　い
私　の　言　っ　た　事　を　書　き　な　さ　い

授業に出てない人に単位をあげない意味もあったのかもしれないが、嫌な思い出だ。

言わずもがな、落としたがな。

大学名と教授名さらせ

授業の詳細が知りたい

学校名とかはパス。

授業は軍とか自衛隊とかが絡まなきゃ他は普通の憲法の授業。

日本鬼子は謝罪しる♪

( ﾟ∀ﾟ);y=ｰ<ヽ｀∀´>･∵.ﾀｰﾝ

■━⊂（ ・∀・） 彡 ｶﾞｯ☆<ヽ｀∀´>

さっきタックルに出てたユンという教授もすさまじい電波だったな。
もう、根底に日本極悪という考えが根付いているから
何言っても反省汁、謝罪汁、賠償汁の繰り返し。
久々にステレオタイプの反日朝鮮人見た。

>>583
「国家として反省を…」w

あれはもう笑うしかないなｗ

日本ってとことんご近所に恵まれてないな。台湾くらいか。
朝鮮とチベットの位置が反対だったらなぁ。

>586
それだととっくに朝鮮半島は中国領になっているでしょう。
良くも悪くも、儒教原理主義、事大主義、恨の文化、旧支配者への残虐性等は朝鮮人の処世術でつ。

国際的にもそんなものに応じてしまう日本が悪いだけでつ。
実力で勝負したらすぐ黙らせる事は可能なんでつから。

個人的にはベトナムとフィリピンの位置交換ｷﾎﾞﾝ。
朝鮮も役に立たんが、日本にとって重要な位置にあんなﾍﾀﾚがいるのは困り者。

その場所に住むからそうなったてのもあるだろうね。

大学の教職の授業で国立出身の人が中学・高校の生徒会について
「生徒会は生徒が自治活動をするものだ！生徒会を使って生徒が学校の運営に関わるべきだ！」
って発言してた。さすがにサヨ教授も「いや生徒会活動は社会性指導の一つだから…」
ってたしなめるくらい。国立市の教育の恐ろしさを肌で実感しました

全共闘崩れ丸出しだな。

・・・大学の自治がどーたらっつってたんだっけ＜全共闘世代
というかそもそも全共闘世代自体の主張が激しく理解不能なんですが・・・
あさま山荘事件に至っては基地外としか言いようが無いし・・・

なんだか皆さん凄まじい狂死に教わっていたようで。
その点では自分は未だマシだったんでしょうか？
小学の時は卒業式前日ぐらいに嫌な笑顔で君が代を歌うなと教わった位でしたし。
中三の時(当時首相だった森氏の神の国発言の直後)に
反日学習の為に大学に行かされる前日の説明会で女体育教師に名指しで神の国発言を支持していると馬鹿にされたな。
当時は反抗期＋コヴァだったからあほな事いってるなで済んだけど、俺じゃなかったらかなり酷い事に成っていたんじゃあ？
あ、因みに京都の茶所です。

天皇のことなんだけど、自分は「神武天皇は実在したかははっきりしない、
2代目からは実在した」と教わったんだけど、
http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4061582089/
この本の中で九代までを
「虚構の天皇と見るのが、古代史研究者の一致した見解」と出てきた。
今の学校はそのへんどんな風に教えてんの？

>>583
小泉が謝罪してる映像を見ても「日本は謝罪していない！」って言い切ってたもんな。
三宅爺さんも（,゜Д゜）ハア?　って顔してた。

でもそれ以上に（,゜Д゜）ハア?　だったのがマス添。
「戦前はね、朝鮮人にも台湾人にも選挙権があったんだよ」って言い出したこと。
いや、朝鮮人と台湾人は戦前日本人だったんですが・・・

>>593
学校では教えないよ
神話に興味のある先生が
個人的に教えることはあるだろうけど

>>545
その教師を告発したらいいよ。
匿名でできる。つーか、ジャーナリストにメールすれば一発だよ。
西村幸祐さんにメールすれば、雑誌か新聞に書いてくれるし、場合によっては
ネットで一発だ。

西村氏へのメールの回送フォーム
http://nishimura.trycomp.net/contact/index.html

http://www4.diary.ne.jp/formmail.cgi?user=401628

厨学のときの社会科の教師は当時のソビエトに海外旅行(接待？)に行って、授業中儂等にソビエトがいかに素晴らしいかを熱く語って聞かせますた。

>>593
よく考えてみたら、「初代から九代までの天皇は実在しなかった」というの
は、実在しなかったことを証明しているから、「悪魔の証明」ではないか。
どうやって、実在しないことを証明したのだろうか？？？

>>594
桝添を擁護するわけではないが、
あれって話の重要なところ切られてる感じしなかった？

違う質問して、有利な情報だけ抜き取ったみたいな、
うまく言えないけど、すごく不自然な感じがした。

続き
実在したという証拠がない＝実在しない
ではないことは、考えてみればわかること。
たとえば、キリスト、仏陀、孔子には、実在したと言う考古学的な証拠がない。
新約聖書、仏典、論語などに記述があるだけである。
これは、古代の天皇と状況は同じだが、こちらのほうは、実在したことに、誰も
疑わない。

>>599

桝添さんの話で、切られたところというのは、次のようなことではないか。

一、戦前、朝鮮半島は日本に併合されていて、日本の一部であった。したが
って、韓国人、朝鮮人は全員日本国籍を持っていた。
二、しかし、戦後、日本から独立した時点で、日本国籍を放棄した。
日本国籍の放棄は、韓国側からの要求であり、日本はアメリカに占領さ
れていたのに対し、韓国は独立国であったから、立場が上であった。
在日韓国人、朝鮮人は、このことに対して、本国に抗議していない。
三、在日韓国人、朝鮮人の祖先は、進学、就職、出稼ぎ、差別からのがれる
ため・・・といった理由で、合法的、あるいは非合法的に日本に渡航したの
であり、戦時中、徴用で渡航した人は、戦後ほとんど帰国した。
したがって、強制連行を参政権を与える理由とするのはおかしい。

今日、『ＧＡＭＡ　月桃の花』とかいう映画を学校で見させられました。

(;´Д｀)

>>593
一応学者の間では１０代崇神天皇が初代といわれています。
理由として、神武天皇と崇神天皇の御名が一緒ということと
神武天皇から開花天皇までの記述と比べて
崇神天皇以降の記述がより具体的に詳しくなることが挙げられます。
つまり、神武天皇は崇神天皇の功績を神格化したものではないかということです。

しかし、そういうことは学校では教えませんねぇ。
というか、神話とか教えたほうがいいと思うのに。

歴史ではなく公民の授業での話なんですが・・・
高校の公民の授業で、国際政治の授業にかこつけて一時間延々とアメリカ批判が続く授業が今日ありました。具体的には
「冷戦が終わってアメリカは強くなり過ぎたので、今度はテロを恐れるようになった。そのあまりアフガニスタンを攻めたりイラクを攻めたりしていますが、あれは明らかに過剰反応ですよ」
「国の主権の尊重は尊重されなければならないのに、アメリカは世界で初めてそれに違反してむちゃくちゃやっているわけです」
「（同じ事を果てしなく繰り返し）・・・というようなことを、みなさんよく憶えておいてください」
過剰反応云々については、彼がそう考えるのは彼の自由だけども、その解釈を押し付けるのはどうよ、と思うのですがどうなんでしょ？
後、他国の主権を侵害したのはアメリカが史上初めてって・・それ以前の戦争の立場はどうなるのかと。
他には、戦時国際法の話をしていたときに
「宣戦布告というのをしなきゃならないのですが、ところが日本はこれさえもしなかったわけですよ。満州事変とかをやって侵略をしている、あれは戦争ですよどう考えても。でも宣戦布告をしないでね、戦争じゃないと言い張っていたわけです」
と、何の脈絡もなくそこだけ話がうつった辺り確信犯だなぁと思いました。ただこれはまあその通りといえばそうなのかな？よく知らないのでわかりませんが・・。

教師の個人的な思想を教えてはならない、みたいな規定はないんですかね？
明日にでも突撃しようと思うので、何かと教えていただけると助かりますｍ（..）ｍ

漏れは小六で歴史を習い始めた時、まっさきに興味を持ったのが
長ーーーーーーい歴史を持つ天皇家の系図。
教科書にはその始まりがまったく語られていないので図書館で調べまくった。
それでもわかんないので先生（戦前生まれ）に聞いたら
「私が子供の頃は学校で習って初代神武天皇から今上天皇まで丸暗記させられたんだけど、
　そういえば最近の教科書には載ってないんだねえ。」
と言ってた。

この間社会教師が「アメリカの戦争は正義」とほざいておったわ、ハハハ！
で、「ただひとつだけ間違っていた戦争があったが何か」という質問に、
「大東亜戦争」と答えたら一蹴されたぞ、ハハハ！
ちなみに「ベトナム戦争」だったそうじゃ。

>>602
漏れも厨の時みますた。
アメリカ軍＝善、日本軍＝悪
の典型的な洗脳映画ですね。

今日初めてミッドウェー海戦のこと調べて、
ちょっと鬱になった。日本海海戦のこと見た後だけに・・・。

>>606
内容はともかく思想自体は珍しいな

第１章には
アブラハムの子、ダビデの子、イエス・キリストの系図が延々と述べられているな。
父親がヨセフではないにもかかわらず（笑）

>>610

っていうけどイエスキリストはローマ軍兵士にレイプされたユダヤ人の女が産んだとも聞いたが。

ちなみにキリシタンはマリヤが白人女と思っているらしい。ユダヤ人というのはあらアラブ人と同様
アジア人ではなかったけ。

小学生の息子の、去年までの担任の先生は、「徴　兵　制　が」とか「劣　化　ウ　ラ　ン　弾が」とか
いう電波を飛ばす先生で、息子からそういう話を聞くたびに「それはね」と訂正していたんです。
んで、今年になってちがう先生に変わったので、ほっとしてたのですが・・・。
先日、宿題の漢字ドリルをしていた息子が、いきなり、
「お母さん、サツっていう字って怖いと思う？」と聞くんです。
「は？」と思って、問い返すと、「殺」という字のことだった。
さらに「お母さんはどう思う」と聞くので、なんか変だなあと思って、
あれこれ聞いて、やっと事情が分かりました。

なんでも、国語の授業中に、先生が、この「殺」という字に関して、
「こわい字だよねえ。いやだねえ。見るのもいや！ああ、怖い」などと言っていたらしい。
な　ん　じ　ゃ　そ　ら　。
と思って、息子には「怖いといっても、新聞でもニュースでもこの字は毎日のように
見るし・・・」と話しました。
が、今おもうと「怖いからって、見ずにすますのはおかしい。逃げるのもおかしい」という
ふうに言えばよかったのかな、と。
今回の先生は前回の先生に較べれば電波は少ないかなと思っていたので、
やっぱり先生っていうのはちょっとふつうの感覚とはズレた人が多かもしれん、と認識あらたに。

>>611
アラブ系は実は白人ですよ。

>>613
ΩΩΩ＜な、なんだっ（ry

>>613
今のユダヤ人は本物のユダヤ人ではない！てな話もありましたな・・・・・。

混血しまくってもはやどこの民族なんだか外見じゃ判断できないよな・・・＜ユダヤ系
解るのはユダヤ教を信じてる集団がユダヤ民族を名乗ってることか。

アラブ人はコーカソイド。基本的に。

ユダヤ人ってのは人種的なものじゃなくて宗教で区分される呼び名じゃなかったっけ？
ユダヤ教信者＝ユダヤ人

>>601
元々奴は親韓じゃなかったっけ？
それに仮にそうなら「あまりナショナルティック（？なんか言葉が違う気がするあが）になる必要はない」
って言ってた意味がわからなくなるよ。

確かに微妙にはしょられている感じはあるが、なら今頃マス添から抗議の声があがっていてもおかしくないし。
抗議してないってことは、例えはしょられていても、テレビ放映されたのと大して違わない意見をもっていると解釈していいんでは？

ttp://www.geocities.jp/hb67jr43sh88/shuugakuryokou.html

高校の修学旅行が中国で抗日記念館など見せられました。
旅行先が上海に変わるまで毎年500人が行ってました。
ちなみに、貸しきりです。

教師用の本もひどいのがあるよね

韓流とか叫ばれる以前、社会科授業のネタ本みたいなので
国旗の由来の授業として「韓国国旗の由来を調べてみよう！」とか。
日本とか百歩譲って世界の国旗ならわかるけどなぜ韓国？

それとか『歴史地理教育』って教師向け雑誌では
2000年くらいに「戦争論」がはやった頃（コヴァがまだ保守派だった頃）
　教師「戦争論読んでどうだった？」
　生徒「戦争にはいろんな見方があるんだなって思った」
　教師「…戦争論を批判してごらん」
　　　　　　〜しばらく討論〜
　生徒結論「小林は見方が一面的。戦争を美化してるんじゃないか」
　教師「今の子供たちはまだまともなようだ（感激）」

みたいなやり取りが巻頭にあった。おまえそれ誘導してるだろと

>>618
そうだよ。人種関係なく母がユダヤ信者なら子供はユダヤ人になる。
改宗してもユダヤ人になる。
この基準はイスラエルの帰還法だけど。

>>622
アブラハムの子孫だけがユダヤ人じゃないの？
でもそれに当てはめると自称してる連中の１０％しか該当しないらしい。

ユダヤ人の中でも人種差別があるのがなんともはや…
黒人のユダヤ人はやっぱり最下層だってさ。

ユダヤの話をスレの流れをぶったぎってまでやる奴は荒らしか？

>>623
ユダヤ１２部族のこと？１２部族はアッシリアに攻められたとき１０部族近く消滅しちゃったらしいし。
パレスチナ時代はユダヤ教を信仰するヘブライ人って感じだと思ってたけど。
ディアスポラ以降、中世まではユダヤ教徒＝ユダヤ人だったし、民族概念が出てきたのはシオニスト運動が活発になってきてからだと思う。
>>624
まあしょうがないことだね…
アシュケナジー系が一番数も多いし特に西欧系は経済力も教育水準も高いし…

>>625
別に荒らしじゃない。
スレ違いだな。スマン。

>>621
雁屋が書いた漫画に似たような記述があったな。

子供が「でも、クラスの子の中にはあの戦争によかったところも
あるんだって言ってたよ」
親「それは、小林よしのりの本だね。ファンの子なのかな。
でもね・・・」以下批判延々･･･

ちょっと思い出したのだが、昔立ち読みで読んだ本で
まんまサヨ狂死の洗脳をモロに喰らって、そのまま成長したような
若者が書いていた本があったのだが、（題名思い出せず）
その中でもあまりのアホさに記憶に残ってしまった文章。
「俺たちは周りの常識にだまされない。日の丸・君が代・元号には
ＮＯと言おう。正月に神社へ初詣に行く奴らを心からバカにする。」

こいつらが、今現在心からバカにされていないことを祈るよｗ
そういや、保坂展人の本もどうしようもないアカ本だったな。

＞正月に神社へ初詣に行く奴らを心からバカにする

許されない差別ニダw

神社で子ども会のクリスマス会やらせろとか言った担任がいたよ
了承してくれたからいいもののこいつバカだろ

神社にもよる

八百万の神を認める神道だけあって寛容ですね。

俺の通っていた保育園は仏教系だったけど
クリスマス会やってたぞｗ

そういえばキリスト教系だったから派手にやった。

後から考えると珍しいかも（普通は静かに祭事をやるはず）

ブラックジョークで、大戦中ナチスが教会でユダヤ人排斥の演説していたらキリストが出て行ったというのがあったなぁ・・・

　　小学生新聞が反日洗脳教育を強化　　
http://news13.2ch.net/test/read.cgi/news/1100849832/

>>633
俺、消防の頃、友人にお寺の子がいたが、
そいつの家（お寺）でクリスマスパーティーやったことあるｗ
宗教云々じゃなく、ただの年中行事と捉えられていたから
許可されたのかなぁ。

ちなみに、628の本の表紙は、著者の若者がバンドで演奏している
写真が使われている。
誰か知っている人いない？

>>602
遅レスだが詳細を。
ざわわと比べてどう？

パーマンの中で、パーやん寺の息子なのに
クリスマスやるって言うんで、一号が疑問に思ったのを
「誰でも誕生日は嬉しいもんや」っていってたな。

それなら寺の娘の志摩（ｒｙ

今日行った内科の先生がこう言った。
「昔は学校で親孝行することを教えたけど。最近は教えないからねぇ・・・。
　嫌な時代になったねぇ・・・。最近の教育はどうも・・・。」
いい先生だなぁって思った。

>>621
>小林は見方が一面的
小林？
あれって外国人が書いたんじゃないの？
訳した人ですか？

>>641
小林は小林よしのりって言う漫画家
http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4877282432/250-1107552-2620200
外国人ってクラウゼウィッツかな？

名前欄が。。。逝って来ます;y=ｰ(ﾟдﾟ)･∵. ﾀｰﾝ

追い出せ！　強のトリ
http://comcom.jca.apc.org/gounotori/
卒業式・入学式に関する
東京都教育委員会の通達と、
教職員の｢処分｣の撤回を求める陳情

ご協力ありがとうございます。
おかげさまで、1万5000筆を超えそうな勢いです。
9/7に提出いたします。
こちらをご覧下さい。↓
「学校に自由の風を！（http://comcom.jca.apc.org/freedom/index.html）」
学校に自由の風を！
1月10日(成人の日)
日比谷公会堂大集合！

都教育委員会の教育への「管理・強制・支配」はとどまるところを知りません。
この人権侵害、教育破壊を許すわけにはいきません。
人としての尊厳をかけての戦いです。
「石原都政に異議あり！」「もうぜったい許さない！」怒りをアクション！に！

うちの親は結構左翼的だけど、右翼叩きのネタがｺｳﾞｧ本や石原知事。
親も親だが、ｺｳﾞｧも迷言を吐き続けてるから反論はできん。
ｺｳﾞｧみたいにバカなのに限って大騒ぎするから、右翼がけなされる。

そうは言ってもコヴァ以前、コヴァ以後では随分変わった。
コヴァの活動は良くも悪くも大きいよ。
俺はずっと前から右翼だったけど。

なんだかんだで、「戦争論」は良い本だと思いまつよ。

それだけに最近の迷走っぷりを見ると・・・orz

http://www.geocities.jp/m_murakata/kaku.htm
これ見てコヴァの戦争論読もうと思ったんだっけ。
おぼっちゃま君以来だったけど、相変わらず濃い絵だったなあ…ｗ

コヴァはねえ、まえどっかのスレで見た「目覚まし時計」っていう
評価がぴったりと思ったよ。
多くの人を自虐史観から目覚めさせたのは紛れもない彼の功績。
しかし目覚まし時計がいつまでもなってるのがウザいのと同様、
最近の彼はわけの分からないことを喚いてウザいことこの上ない、と。

>>644
おめでたい連中だな。
君が代を歌わない事を強要してた連中が何をほざくかと。

856 マンセー名無しさん New! 04/11/20 02:30:24 ID:zbtIt8/b
漏れの中学の時の歴史の時間は、今、考えても最悪だったなあ。
先生が、日帝に蹂躙された朝鮮人の人々の気持ちを理解しようといって、
一人ずつ、生徒は朝鮮名をつけられ授業中、その名前でお互いを
呼び合った。
そして、農作業中にいきなり、軍用トラックでやってきた日本軍の
下請けのものたちが、泣き叫ぶ朝鮮の娘をトラックの荷台に連行し
フィリピンの慰安所に強制連行して、一日１００人の性倒錯の
日本人の相手をさせられ、最後には精神がおかしくなり自殺した、という
手記を先生が読み、最後は嗚咽で読むことができないほど、感情が
高ぶっていたのを見せられてトラウマになってしまったが、
後日これらの事実が完全な嘘っぱちだと知って、逆に朝鮮人に対して拭いとる
ことが出来ないほどの軽蔑を抱くようになった。
つくづく罪作りな日教組の教師たちだった。未だにその残党が生きているとは
日本人として恥ずかしい。

高校で中国に修学旅行に行ってたり、共産主義のすばらしさを公言してはばからない奴が
懇意にしてた不法入国外国人の強制送還はバカ天皇のナス娘が結婚して警備が
厳しくなったせいだ！と怒っております。許せない話ですな。ﾌﾟﾝﾌﾟﾝ！

今思うと日本人が韓国・中国人を虐殺とは習っても、
ｱﾒﾘｶ人が日本人を虐殺とは習わなかったのが不思議でしょうがない。
同じ民間人虐殺なはずなのに悪いのはｱﾒﾘｶじゃなくて帝国軍人って(ﾟДﾟ)ﾊｧ?
薄々おかしいとは思ってたけど当時は変な思想誘導されていたとしか。

ﾌﾞｯｼｭ支持とはまた別の話でｱﾒﾘｶの戦争責任まで日本人に被せんなよなと。

韓国の人々にもぜひ北朝鮮軍の自国に対してやったことを教えねば。
400人も拉致されてるのを政府で公式に認めているのにお咎めなしとは。
挙句の果てには「北朝鮮の核による自衛も理解できる」なんて・・・

>>653
俺の中学の社会の先生は、普通に
「長崎・広島大虐殺」って言ってますた。

>>649
折れもコヴァはあんまり好きじゃないな
台湾論はよかったが、差別論は酷かった。やつらの話を鵜呑みにしてるって感じで

ところで、折れの友達（南京大虐殺肯定派）が「南京大虐殺は当時ＮＹタイムズが報道していた！」
とか言われて、調べてみたらこんなのが出てきたんだが・・・・・
月曜日までに反論できないと認めたことになっちゃうので、御知恵キボンヌ
http://www.history.gr.jp/nanking/dathin.html

>>656
記事読んで見たけど、
このジャーナリストは殺害人数は数千人と言っている。
逆に、虐殺の規模は３０万という中国の主張の
根拠はなにも提示されていない。
ちなみに、ここでは殺害人数に軍人２万人を含めているが、
戦争では軍人は殺されて当たり前。
軍人を殺すことは「虐殺」にはあたらない。

>>657

ですね。

>>658

具体的分析はこちらが宜しいようで。唯一の公式記録と考えられる。

http://www.history.gr.jp/nanking/index.html
　南京安全区国際委員会は、昭和12年12月13日から翌13年2月9日まで日本兵の
暴行について日本大使館へ公文書（61通。非行行為425件）で報告している。こ
れは、『南京大残虐事件資料集　第2巻』（青木書店刊）に収録されている。こ
れを、板倉由明著『「南京大虐殺数」の数字的研究(2)』（『ゼンボウ』昭和59
年10月号）の分類表によってみると、◇殺人　49人　◇傷害　44件　◇連行し
（作業用・便衣兵と誤認）390人・多数1件・数名2件・　◇強姦　361人・多数
3件・数名6件　◇略奪その他170件とある。　このように「殺人　49人」と僅少
なのは、日本軍が南京占領の翌日には難民区に歩哨を立て監視・保護したこと
による。　次に、金陵大学教授ルイス・Ｓ・Ｃ・スマイス博士は、戦災被害調
査を実施し『南京地区における戦争被害』報告書（『南京大残虐事件資料集　
2巻』所収）を昭和13年6月に提出している。　これによると、南京市内の人的
被害は、◇軍事行動（爆撃等）による死亡　850人　◇兵士の暴行による死亡
　2400人　◇原因不明の死亡　150人である。又、◇拉致されたもの　4200人
である。　又、農村部（4県半）の　◇殺されたものの総数　26870人（病気死
亡者を差し引いたＪ・ロッシング・バッグ教授修正値では23000人戸となる。）
である。このうち、南京事件の該当県の江寧県分は9160人（バッグ修正値7544
人）である。　即ち、スマイス調査による南京事件の人的被害は最大で、市部
の死亡2400人と拉致4200人である。そして、江寧県の7544人であり、この加害
者は日支両軍による。この両者の合計は14144人である。

俺は南京虐殺はあったと思ってる派。
ただしそれは通常の戦争で一般的に起こりうる規模の虐殺。
虐殺が起こらない戦争なんてないしな。それに確かに軍人の殺害は虐殺とは言わない。
別に一人でも残酷な殺し方すれば虐殺だし。
少なくとも中国側の発表なんてまず捏造だろ。東京裁判自体連合国の残虐行為を隠蔽して正当化するためのものだし。

普通に考えて、大虐殺はアメリカなんだけどな。
何人の日本の”民間人”が殺されたか。
しかし、日本もアメリカを空爆できる立場にあったらもちろん、
大虐殺してたからなんとも言えんね。

>>657->>661
ありがとうございます
後、「脱ゴー宣」の上杉聡が「武装解除した便衣兵を殺すのは国際法に違反する」
と言っていましたが、これについてはどのように対抗すればよろしいでしょうか？
検証スレで聞こうかとも思いましたが、小早川秀秋がどうとか言って泥沼状態でありましたので・・・・・・

虐殺(民間人への攻撃)は戦争をする上で避けられないと言ってやれ。
イラクでだって、あれだけ恵まれた装備や物資を持っているアメリカ軍が
デモ隊(中に自動小銃を持ってる奴がいた？)に発砲したり、結婚式場を
テロリスト基地と間違え爆撃したり、と仕方ないんだよ。

敵地にいる住民が皆怪しく見えても、それはそれで仕方ないんだよな。

だからって、あれだよ。
３０万とか４０万とか殺すわけねえだろと。

ハングル板からの転載
韓国人と一緒に仕事して困ったこと 52
http://society3.2ch.net/test/read.cgi/korea/1100947098/l50

76 名前： 現役厨房 [sage] 投稿日： 04/11/21 13:35:26 ID:463erqOB
それでは…

うんざりしてるのは社会科の教師です。
自分から在日だと言ってるし、苗字も朴とか金とか韓国風の漢字一文字なので間違いないです。
ある日、歴史の授業で第二次世界大戦を勉強していたとき、同級生が
「僕が聞いたのは○○○（憶えてないけどたしか２ちゃんで言われているようなこと）だったんですけど…」
と質問した途端、ファビョーン発動。
次の授業の国語の先生が止めに入るまで延々と演説。
国語の先生が止めに入っても
「子供たちに正しい歴史を教えたいんですっ！知らなければこの子達や日本が恥をかくんですよっ！」
と抵抗。
以後、他のクラスは次の段階に進んでるのに自分のクラスだけ延々とその部分の繰り返し。
日によっては延々と「日本人は犯罪を犯して〜虐殺が〜」みたいな演説を聞かされます。
提出物も同じような内容のプリントばっかり。
必ず日本軍が韓国人か中国人を殺してる写真が入っててキモイです。
ていうか、何よりも受験体勢が…誰か助けて…orz

>>武装解除した便衣兵を殺すのは国際法に違反する
その便衣兵の攻撃が何時、何であったかによると思う。

・平時の民間人に対する攻撃・・・・・・・・・・・・・・テロ、犯罪なので警察が取り締まる

・戒厳令下（これが多いと思うけど）で軍に対する攻撃・・・戒厳令に違反する行為なので、
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　軍による身柄拘束後、逮捕が望ましい
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　けどその場で死刑が多いだろうな

・戦闘時・・・・・存在自体が脱法。しかも戦闘中に付き身柄拘束後に警備のために人員を割き、
　　　　　　　　　給食して後方輸送して裁判（判決は殆ど死刑）にかけてなんてやってられないので
　　　　　　　　　その場で死刑。その武器を集めれば情報元になるし前線部隊の戦果の証拠になる
　　　　　　　　　ので隊長もニコニコ

便意兵ってゲリラ？

あの時代はゲリラをどう始末しようと自由じゃなかったっけ？

>>661
ハワイでは民間人一人も殺さなかったとして賞賛されてるから、米本土までいける力があったとしてもやったかどうかは
わからん

民間施設やら民間人をやる余裕があったら軍事目標叩くよな普通。

なんか勘弁して欲しいよな。この自虐史観。
日本の戦争行為載せるならシベリア抑留とかカチンの森事件とか沖縄の米軍上陸、原爆、ベトナム戦争時の韓国の虐殺とかもキッチリ載せてもらいたいね。
歴史は客観的に見ないと。

>>656
この元ニューヨーク・タイムズ記者、ティルマン・ダーティン氏が言う虐殺って、虐殺じゃなく
処刑じゃなかったかな？
ソースを忘れたけど、南京にて国民党軍１５０００名ほどを捕虜として収容していたけど、その
捕虜が暴動を起こし火災発生。その火災でかなりの捕虜が死んでいる。その暴動を起こした
のが直接原因で捕虜の処刑をやった。
当時の将校の日記かなにかをいくつか照合すると、そういう話になったはず。

捕虜を虐殺ではなく、ジュネーブ条約でも捕虜になった軍兵は捕虜としての行動規制がある
はずだし、それをやぶって暴動を起こせば戦地処刑されるのが当たり前じゃなかった？

確か処刑人数は５０００人くらいだったはず。

>>657
当時の記事を見れば、かれらの報道は虐殺についてではなく、
日本軍の暴行についてのものが多い。また、ダーディンの記事は日本軍の暴虐以上に
中国軍への非難がほとんど。日本軍による被害者数も推測によるもので、
彼らの記事は伝聞情報、特に反日的な安全区委員会の裏付けなしの
伝聞情報を又聞きしたもの、つまり伝聞の伝聞であり、信憑性は薄いと思う。

具体的な数については自分は>>659の挙げてるスマイス教授報告が
一番信憑性があると思う

ところで南京攻略の大まかな流れは知ってるよね。

日本軍進撃開始→中華民国軍主力はさっさと南京に引き上げ
日本軍南京攻略開始→中華民国軍主力はさっさと南京を引き払って逃走。

結局日本軍の主な戦場は治安維持のための残兵狩り（逃げ遅れとも言う）
かといって正規軍の逃げ遅れはなにしでかすかわからないから取り締まる必要大
それに時間を食うことを見越して中華民国主力は自国民を見殺しにしたわけ。

当然そんなことでは外聞が悪いから「日本軍は住民を虐殺」をいまだに言ってます。
（国民党が敵であった毛沢東は言ってません）

日本軍進撃開始→中華民国軍主力はさっさと（道すがら民家焼き払いながら）南京に引き上げ
日本軍南京攻略開始→中華民国軍主力はさっさと南京を引き払って（民家焼き払いながら）逃走。


(･∀･)

>>663->>675
ありがとうございます
なんだか自信が沸いて来ましたヽ( ･∀･)ﾉ

>>654
>韓国の人々にもぜひ北朝鮮軍の自国に対してやったことを教えねば。
>400人も拉致されてるのを政府で公式に認めているのにお咎めなしとは。
>挙句の果てには「北朝鮮の核による自衛も理解できる」なんて・・・

朝鮮戦争の死者は約450万人、そのうち8割以上、即ち360万人以上が非
武装の民間人。立派な同胞愛だことｗ。

但し、数字については異説あり。尤も、死者450万、民間人360万人は、ハン
板で韓国人相手に書き込んでも、完全否定はされなかった。

うちの先生「日帝」って言葉をよく使う。
それだけならいいんだ。それだけならいいんだよ。
発音がさぁ、「にってい」じゃなくて「イルファン(だっけ？)」なんだよね。
李承晩もイスマンて呼ぶし

>>678
確定！

>>678
うわー、真性っぽいですね。
日本人が使う言葉じゃないよ、「日帝」なんて。
しかも韓国語読み。

>>678
日帝朝鮮読みはともかく李承晩は俺もイスンマンって呼ぶよ。
マルクス・アウレリウスを安敦って呼ばないみたいに。

イスンマンはあるが日帝はないな。しかも朝鮮発音じゃ99%は確定に近いw

おれは普段から、きんせいじつ、ろぶげんと読むなあ。
昔から支那人や朝鮮人は一部例外をのぞき漢音で読むのが常識。
何年か前ＮＨＫが在日の圧力に屈して鮮人だけ現地読むみするようになってから
民放も追従して、聞き苦しくなってた

しょうにちだろ。

教育の現場に在日教師や日教組や共産系の極左どもが浸透してるのが
本当に不快だ　誰か取り締まってはくれないものか・・・

>>684
それは漢音でなく呉音。
まあ間違いではないが漢音の方が標準だな

俺の行っていた大学には、リアル在日教授いたしね。
必須科目だったから取ったが、内容は日本悪ばっかり。
「太平洋戦争開戦の１９４１年より満州事変１９３１年のほうが重要」
とかいってたこともある。
まぁ、いいさ。
講義中にいつも反日サヨク論を撒き散らして脱線し、
あまつさえ、自衛隊批判・中・韓マンセー。それどころか
神社・神道を邪教扱いしていた講師がいたし。
テストの論文で何書いてもいいと言われたから、
神社・神道の事について思いっきり反論してやった。

　「日帝」っていうのは朝鮮語で「イルチェ」。ちなみに中核派なんかの左翼
連中はいまでもこの言葉を使っている。が、さすがに「イルチェ」とはいわんだろう。

　ちなみに「日帝」っていうのは「日本帝国主義」の略語で、「帝国主義」って
いうのは日本製漢語ね(笑）

まあ、朝鮮読みしなければいいってこった。

>>677
中国やアメリカの国力が衰えだしたら、間違いなく奴らのせいにするだろうなぁ。
いまでもしてるかも。
済州島四・三事件とか老斤里事件とか。

「憲法」もそうでやんす。

>>689
最近はカタカナでかかれてたりするからなぁ。

>>692
カタカナはかまわないでしょ。
向こうの発音を表記するだけだから。

>>692

カタカナで書くぶんには構わないと思う。と言うより、朝鮮語読みをするなら
カタカナで書け。

「金大中」と書いて「キムデジュン」と読ませるのが間違い。日本語で
は「金」を「キム」とは発音しない。

カタカナだと微妙な発音が変わるから、いっそのこと
アルファベット(韓国式)でKim Dae-jungとかで書け

ああ、もう面倒くさいから、南朝鮮酋長第ｎ号とかにしろ。
あと、「暴言発言者南朝20041121-05号」とか「強盗犯北朝20041121-35号」とか。
額に焼印もしとけ。

漢字を捨てた韓国人はまだしも中国人をアサピーは北京語で書くからなあ。

>>695

ところが、韓国式のアルファベット、表記に統一性がないんだ。ノムヒョンは
数パターンある。

あと、釜山（プサン）をBUSANと表記したり、メチャクチャ。BUSANと書い
て、どうやってプサンと読むんだ。

関係ないけど、KoreaをCoreaにしたんだっけ？

koreaをcoreaにしたんじゃなくて、coreaがkoreaになったのを
日本のせいに、した。

だからそれを元に戻すとか言って変えたんじゃなかったっけ？
オリンピックの入場順が早くなるとか喜んでたような

でも今普通に日本の教科書に
新羅＝ｼﾙﾗ
百済＝ﾍﾟｸﾁｭ
高句麗＝ｺｸﾞﾘｮ
って載ってるしなぁ。
昔授業で「日韓友好のために韓国発音で読もう」
みたいなこと言われたっけ。
昔の日本人は朝鮮語で呼んでたのかよ

>>702
一部の地域では｢コクリ｣と言ったそうですね。
寝付きの悪い子供に対し、
｢悪い子の所にはムクリ(蒙古)コクリ(高句麗)が来るぞ｣と言ったらしいです。

コックリさんを連想するのは私だけだろうか？

>>678
イスマンはそれしかしっくり来ないからなあ、俺の場合。
日程はねえわ。こんな風に変換しちゃうくらいなんだから

>>702
最近の話なんだろうな〜。
私のころはそんなことまるでかいてなかった。
せいぜい「シンラ」と「しらぎ」が併記されていた程度。

>>704
俺は｢ナマハゲ｣や｢悪鬼｣を連想しました。

>>707
私は秋田・男鹿半島の「ナマハゲ記念館」を訪問したことがありますが、
ナマハゲはもともと子供がどうのこうのではなく、
家の主人に「ちゃんと働いてるか？」などということを確認する
神様の使者で、いま知られている鬼の面と違って角はなかったそうです。
（私は京都在住の神話・伝説マニア）

>>708
なぬぬ？
そうでしたか・・・。

てっきり｢悪い子｣を拉致って食べるのかと・・・。

当方、工房3年生やってます。
厨房の頃に最悪の売国アニメを観せられますた。
内容を要約すれば、徴用で日本に連れてこられたニダーが
「創氏改名しろ！」とか言われて日本軍士官に拷問されたってやつだった。
士官が拷問やってた時点で、歴史考証も糞もないというのは明らかだった
（士官は絶対拷問などしない。やるなら下士官）。

あと、当時の歴史の教師の授業内容を思い出してみると、
あの教師はサヨ教育をまんま俺たちに教えてた。
「三光作戦」とか平気で言ってたし。

現在のクラスの担任（現代文担当）は非常に日支･日朝関係の歴史や、
支那･朝鮮の実態についてとても詳しく、かなり話が合う。
勿論、お互いが中道派であり愛国者。
この担任が５〜６年前「南京大虐殺は嘘」って言う話を当時の生徒にしたら、
アホのサヨどもと朝日の記者ががうじゃうじゃウチの高校にやってきたそうでつ。
このときのことを訊ねたら、「勿論、そいつらを論破するための資料は全部揃えていた。
けれども、うやむやのうちに問題が静まってしまったのでそこまでには至らなかった」とのこと。
アホの左翼は、いまだに自身のサイトでこの担任のこと晒しもんにしてやがる。
自分の祖国を貶めて何が楽しいんだろうかと思う。

>>710
高３でそれだけの見る目があるとは、頼りになるなぁ。
（俺おじさんだけど、俺の若い頃とは天地の差だ．．．恥）
俺は地方の進学校でかなり保守的な校風だったけど、倫理の先生が「日本に自衛隊はいらないと思う人」
って聞かれて、俺一人だけ手を上げてた。消したい過去です。

しかしその左翼の連中の思想弾圧に学校や生徒やＰＴＡはどう反応しているの？
「恐ろしい人たち」なのか「先生を排除すべき」なのか

>>711
俺が入学してくるより前の話なので、当時の詳しいことは良くわかりませんが、
担任曰く「俺は別にどうってことなかったけども、校長がかなりビビってた」そうです。

この担任はかなり生徒に対して厳しい先生なので、
ネットで晒しもんになっていることを知っている同級生の間では一種のネタになってます。

俺ほどこのテの問題に興味持ってて愛国心のある人は、
同じ年の人では未だに会ったことがないので、担任のことを「右翼」とか、
「空想的な持論を振りまいてる」と思ってる生徒が少なからずいると思います。
彼らは、所謂「南京大虐殺」が机上の空論であるということも知らないと思います。

この先生はとてもいい先生ですよ。いや、ほんとに。
卒業式なんかでも必ず国家の斉唱と国旗の掲揚を生徒に厳しく指導しますから。
人権授業で「在日朝鮮人問題」がお題だったとき、
人権担当の先生が提出してきた資料（「美味しんぼ」のとある話。
この漫画は左翼思想漫画として有名）を使うか否かでしぶとく言い争ったり、
肝心のそれの授業のときでも、生徒に「思いつく朝鮮人問題を言ってみろ」と挙手させ、
「従軍慰安婦」や「日韓併合」がでてきたところで、
「皆さんにちょっと憶えておいてもらいたいのは、彼らと同じ朝鮮人の中に、
これらを否定して日本が過去にやったことを評価している人たちがいる、
ということです」などと、やわらかい表現で向こうの「嘘」をほのめかしたりと、
ほんと、俺にとって一生の恩師となりそうな人です。

>>712
いい先生だな・・・大切にせぇや。
君も友達との普通の会話の中でちょっとずつでも、現在の欺瞞だらけの
「日本」のイメージに穴を開けていくよう、頑張ってくれ。

＞彼らと同じ朝鮮人の中に、これらを否定して日本が過去にやったことを評価している人たちがいる、ということです

この言葉は年季入ってるなｗ
相手のプライドを傷つけず､若干の逃げる余地を与えつつ最終的に丸めこむ、
というのが討論では理想だから、その観点で見ればこの言葉は凄くイイ。
nayukiだっけ？あんな風にメタメタに相手をやっつけちゃうと､禍根が残るだけだもんな。
あれはあれで好きだけどｗ

http://homepage3.nifty.com/khf11063/ss/key/KGnayu6-2.htm
コリアンジェノサイダー・名雪

>>702
今はそういう表記してるんか。
俺のときは普通に「シラギ」「クダラ」だったし
任那日本府の記述もあったと思う。

>>710
後半の先生みたいな人がいるだけでも救いかな。
そして、それを見極められる君もたいしたもんだ。
バカみたいに自虐論を使って日韓関係を悪化させるより
朝鮮通信使や統治下での日本の半島への開発支援等を
もっと教えたほうがいいはずなのに。

大学だからスレ違いだけど、いたなあ…
三光作戦とか本気で教える教授。
悪いけど牛や馬の屠殺にさえ嫌悪感覚える日本人がそんなおもしろい殺し方しませんから！
せいぜい補給線が途絶えて食料ゲットのために略奪が限界（従軍した伯父さんが心底嫌そうに
言ってた。なんでそんな緊急避難や正当防衛が成り立つようなことまで文句言われるのかって）。
しかも、フェミ。
フェラは女性蔑視だ、男にさせられそうになったら断固拒絶しろとかって必死なの。
悪いけど、私はクンニされるのが好きだからフェラだってしてやりたい。
彼氏がこっちのもだえる姿に萌えるのと同じように、私もﾊｧﾊｧいってる彼氏の姿とかに萌える。
それの何がいけないんだ！！と思ったけど、さすがに当時は乙女の恥じらいがあって文句いえ
なかった。
今ならなあ…厚顔無恥になってるからいえるけど…
エロまで絡めて来られると反論できないんだよね。今思うと汚いと思うよ…

>717
その狂呪は男性か女性かどっちなんでしょう。
どっちにしても、それなりの歳のいったお人が「フ●●はイケマセン！！！！」
とか力説してる図はアホすぎるな。

>>717
南京戦等で難民になった人たちに食料を分けている写真が
結構あるのに「奪いつくし・殺しつくし・焼きつくし」
とは大した矛盾ですねぇｗ
ていうか、講義でフェラを連呼って面白すぎｗ

>>718
女性ですた。女子大つーことさっぴいてもアホ極まりなし。
フェミ自体が悪いとは言わないよ、そりゃ女の方が圧倒的に弱いから肉体的な面では
ハンデつける意味でも暴力はなしね、とか、女だからアホだと決めつけられたりとかは
どうかと思ったりするけどさ。
でも彼女のおかげでフェミ＝いかがわしいってイメージべったりだよ。
>>719
そもそも「占領」する意味がないよね、三光作戦。昔ののシミュレーションゲームの
イナゴ戦法じゃあるまいし。それは占領とは言わない。植民地にもできない。
支配しようにも荒れ野がじゃどうにもならないじゃないか。
だいたい日本語に「三光」なんて言葉は（ｒｙ

そうそう、それなりに歳のいったお人でしたよ。
もうね、４０すぎで講堂でフ○ラとか連発とかどうなのかと。
そりゃ女子しかいないけどさ。

('A`)9m　　御茶ノ水

あー逝っちゃったー

そもそも「三光」とかいう語使ってる時点で厨狂の謀略だと気付けよｗ
「三尽」とか「三虐」ならまだしも…。
支那人が「同文同種」と勘違いしてるからこその捏造証拠だよな

まったく知らない人なら三光といわれても分かんないだろうし。
落語家かなと思うかもね。
笑福亭三光みたいにｗ

>>719
>南京戦等で難民になった人たちに食料を分けている写真が
>結構あるのに「奪いつくし・殺しつくし・焼きつくし」

南京の周囲を焼き払って、防備を固めたのは中国側だよな。
「清野作戦」だっけ？

>>720
イナゴ作戦知ってるなんて年季の入ったシミュゲーマーですね。

三光作戦ってたしか八路軍のなんかの作戦じゃないのか？
我が家にある中国共産党の本にはそんな感じで書いてあった記憶があるのだが・・・・

三光なんて花札（こいこい？）の役でしか知らないぞ（ｗ

三光という地名ならあるな。

三光丸
http://www.sankogan.co.jp/

>>710です。
今思い出してみれば、支那畜やバカチョンの横暴･非道や、
捏造された歴史の裏側･真実を知ることができたのは、
全て、この２ちゃんのニュース板（特にニュー速＋と極東）のおかげですた。
更に、俺のじいちゃんが戦前の朝鮮生まれの日本人で、
朝鮮の大田（現在の韓国）で速射砲の部隊を率いていた少尉だったということも、
俺の真実探求意欲に火をつけた理由の一つですた。

それ以前の自分は教科書に載っていることだけに詳しい、
左翼の歴史教育の申し子みたいなやつですた。本当に恥ずかしい。

今、俺が「こういう自分であろう！」と頑張っていることは、「脱サイレント･マジョリティ」です。
偏向報道などを見たり聞いたりしたときは、すぐに苦情などをTELするようにしています。
この間も、西日本新聞に「植民地時代の朝鮮で」という記述があったので、苦情を送ってやりますた。
少しでも、自分の国「日本」の真の姿を無知な人に知ってもらいたいくて…。

>>712
少しづつどころか、友達と歴史や国際情勢の話（受験生が多いのでよくある）に
なったらいつも支那と朝鮮の話題に引きずり込むようにしています。
どの友達も「そうなん!?」とか結構驚いて関心を寄せてくれるので、
ついつい熱く語ってしまいます。

>>714
そういった言い方をしていることについては、
先生曰く、「本当は全て嘘だとはっきり言いたいけれど、俺は教職をやってるから、
あくまでも“中立”の立場でなくてはならない。
南京虐殺否定したときみたいな状況にまたなっても困るから」とのこと。
実際、俺と先生がこのテの話をするときは、
必ず先生が帰宅したあとに電話でするようにしています。

>>732を訂正します。

誤：>>712→正：>>713

失礼しますた。

クリーニング三光とか大変そうだな。
洗い尽くす、乾かし尽くす、畳み尽くすのだろうか。

ttp://www.sankoline.co.jp/
三光汽船株式会社

故・河本敏夫（元副総理）が政界入り前に築き上げた会社として有名

みんなで戦争を議論する。
http://www.ifp2.com/phpbb2/viewtopic.php?t=836

>>736
俺の友人は朝鮮に日本本土が踏みにじられるくらいなら、
俺は竹槍持って突撃する、と言っていた。
「怖い怖い」って言うだけって・・・日本人は見事にへたれたな。

　韓国で、性売買関連２法が施行されて約２カ月−。訪れたソウルの代表的な風俗街は、すっかり客足が途絶えていた。ここで売春を生業としている女性の１人は、仲間が日本など海外へ“出稼ぎ”に向かったと打ち明けた。
http://www.tokyo-np.co.jp/00/kok/20041124/mng_____kok_____005.shtml

>>738
来るなっつーの……(´･ω･｀)

>>738
これ当の韓国人達はどう思ってるのかな？

>>564　遅レスなうえにスレ違いですいませんが
　　　　逢坂城の中の歴史博物館、展示物のキャプションが日・中・韓・英とあったと思うんだけど、
　　　　朝鮮出兵の英語解説文がgenocideになってた記憶があります。別に太閤さんは民族殲滅を企ててはなかったと思いますが.....
　　　　ちなみに私が訪れたのは平日で、課外授業や遠足と思われる制服姿の子供たちがｲﾊﾟｰｲいました。

>>738
数十年後「広義の強制連行」扱いされます

リアル工房ですが、
今日の世界史の授業で教師が
「漫画家の小林よしのりなどが強制連行や南京大虐殺が無いと言っていて、
色々と議論になっているが、実際あったんだし、証言者もたくさん出ている」
みたいな事言ってました。
････何だかな