緊急！子どもが学校につぶされる
1 ：非暴力教育者：
ＨＰ http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/
掲示板http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/bbs.html
ー学校教育ー
★ 実社会ではどうでもいいような断片的知識の詰め込みを強いる「入試制度」という、考える力の減退、勉強する意欲の削ぎ落とし
★ 膨大なカリキュラムのスピード消化「授業」による落ちこぼし教育、落後者の烙印
★ 憲法違反、人権侵害、自己決定権侵害、親権侵害の「校則」による拘束、人間の画一ロボット化
★ 親と生徒を従順な小羊に仕立てる「内申書」という脅迫状
★ 人間の尊厳を踏みにじる「体罰」という暴力による調教
★ 学校と顧問の名誉を賭けた「部活」という強制労働
★ 学校による凄まじい生徒いじめ、続々
すなわち日本の学校教育とは、
青少年（将来の社会人・親）に対する
壮大な 人格破壊 なり。
掲示板http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/bbs.html
ー学校教育ー
★ 実社会ではどうでもいいような断片的知識の詰め込みを強いる「入試制度」という、考える力の減退、勉強する意欲の削ぎ落とし
★ 膨大なカリキュラムのスピード消化「授業」による落ちこぼし教育、落後者の烙印
★ 憲法違反、人権侵害、自己決定権侵害、親権侵害の「校則」による拘束、人間の画一ロボット化
★ 親と生徒を従順な小羊に仕立てる「内申書」という脅迫状
★ 人間の尊厳を踏みにじる「体罰」という暴力による調教
★ 学校と顧問の名誉を賭けた「部活」という強制労働
★ 学校による凄まじい生徒いじめ、続々
すなわち日本の学校教育とは、
青少年（将来の社会人・親）に対する
壮大な 人格破壊 なり。
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2 ：非暴力教育者：03/02/14 13:36 ID:1UQjVyFG
学校はおかしいと思いませんか？
3 ：実習生さん：03/02/14 14:17 ID:Ruirj3+d
学校要らないよ
4 ：実習生さん：03/02/14 14:18 ID:Ruirj3+d
いや、
学校は要るけど教師要らない
学校は要るけど教師要らない
5 ：実習生さん：03/02/14 14:20 ID:Ruirj3+d
俺のガキんちょまだ小さいけど
学校上がるようになったら
俺より低学歴＆年下の教員に任せるのかなぁ。いやだなぁ。
学校上がるようになったら
俺より低学歴＆年下の教員に任せるのかなぁ。いやだなぁ。
6 ：実習生さん：03/02/14 14:48 ID:HjyEAf+z
子供が学校に潰されるってどういう意味ですか？
7 ：実習生さん：03/02/14 15:04 ID:WVXaxrK4
髪が赤いと言って、殴られた。 真っ黒に染めたら、髪が立ってると言って
殴られた。必死で寝せたら、眉毛が細いと言って殴られた。その後は、ズボンが
長いと言って殴られ、ズボンをあげたら、スニーカーソックスを履いていると
言ってはなぐられ、目が細くて目つき悪く見えると言っては殴られ、
廊下でジュースを飲んだと言って殴られ、最後には他の教室に入ったと言って
殴られた。 これが国○舘高校に実態です。 退学届けを出しに行った親から
「なんで、あんなに沢山、茶髪金髪がいるの？ネックレスをして、付け爪して、
携帯使いながら廊下を歩いている子達、何故殴られないの？下北沢でタバコを
吸いながら、唾を吐きながら歩いている子達は何故、殴られないの？」と聞かれ
ましたが、自分にもその理由はわかりません。
殴られた。必死で寝せたら、眉毛が細いと言って殴られた。その後は、ズボンが
長いと言って殴られ、ズボンをあげたら、スニーカーソックスを履いていると
言ってはなぐられ、目が細くて目つき悪く見えると言っては殴られ、
廊下でジュースを飲んだと言って殴られ、最後には他の教室に入ったと言って
殴られた。 これが国○舘高校に実態です。 退学届けを出しに行った親から
「なんで、あんなに沢山、茶髪金髪がいるの？ネックレスをして、付け爪して、
携帯使いながら廊下を歩いている子達、何故殴られないの？下北沢でタバコを
吸いながら、唾を吐きながら歩いている子達は何故、殴られないの？」と聞かれ
ましたが、自分にもその理由はわかりません。
昔は、>>1のサイトへの文句が割と多かったが、最近は情勢が変わってきたようだな。
やはり、教師の不祥事が続いているから、学校や文部科学省のやることを疑う者が増えてきたのだろうか？
学校教育への株式会社の参入が認められるようになるのも、そういうことなのだろうか？
やはり、教師の不祥事が続いているから、学校や文部科学省のやることを疑う者が増えてきたのだろうか？
学校教育への株式会社の参入が認められるようになるのも、そういうことなのだろうか？
9 ：ヤンキー：03/02/14 16:48 ID:fVaH3L33
一般学校教師よりも、１のサイトの狂信性の方がよっぽど怖いな。
>>10
はぁ、地域差ってことなのか＞あの狂信性
でもインターネットに接続できりゃ話題の地域差ってあま
り考えないっしょ。自分のところと比べりゃ、あそこまで
のこだわりって変だと思う人多いだろうね。
この板に「愛知」スレいくつかあるし、特殊な場所という
認識でよいの？
はぁ、地域差ってことなのか＞あの狂信性
でもインターネットに接続できりゃ話題の地域差ってあま
り考えないっしょ。自分のところと比べりゃ、あそこまで
のこだわりって変だと思う人多いだろうね。
この板に「愛知」スレいくつかあるし、特殊な場所という
認識でよいの？
>7
あんたみたいのが多すぎるから手が回らないんだよ。
あんたみたいのが多すぎるから手が回らないんだよ。
13 ：7：03/02/14 18:28 ID:jbvEJSoy
なるほど。それじゃあ、自分が現場写真を撮って、いっきにマスコミに
送ってあげましょうか？ そのほうが手っ取り早いよねえ。
送ってあげましょうか？ そのほうが手っ取り早いよねえ。
14 ：実習生さん：03/02/14 19:28 ID:hgyVv1iB
何だ、>>1は憲法信者か。
あんなものＧＨＱによる強制だから無効。
さっさと破棄すべきだ。
今は日本にも核兵器の材料があるんだからアメリカが攻めてこないように
核武装を断行しつつ、憲法を破棄すべきである
あんなものＧＨＱによる強制だから無効。
さっさと破棄すべきだ。
今は日本にも核兵器の材料があるんだからアメリカが攻めてこないように
核武装を断行しつつ、憲法を破棄すべきである
15 ：実習生さん：03/02/14 19:58 ID:aAoBOsge
16 ：290：03/02/14 20:06 ID:9B6WR4qg
>17 「みんなもやってるの。ボク悪くないの」って言いたいのか？
（ﾌﾟｯ…
ｱﾌｫだな。
（ﾌﾟｯ…
ｱﾌｫだな。
19 ：実習生さん：03/02/15 20:35 ID:rqolF0ML
晒しあげ
20 ：但馬光彦 ◆jsD4mdAvDE ：03/02/15 20:41 ID:kIje34Su
潰されるんだったら学校行くな。
義務教育は仕方ないとして、中卒で就職しろ。
そうすれば、学校より社会人のほうがもっと大変だと
分かるから。
義務教育は仕方ないとして、中卒で就職しろ。
そうすれば、学校より社会人のほうがもっと大変だと
分かるから。
22 ：実習生さん：03/02/15 21:54 ID:tmZ7suWM
１は教師に私的な恨みがあるんだろうね。
ろくな教師に当たることもなく、捻くれた人間に成長してしまった１に同情しますｗ
ろくな教師に当たることもなく、捻くれた人間に成長してしまった１に同情しますｗ
23 ：実習生さん：03/02/15 22:29 ID:qzj1tVzW
まず精神的に未熟で何をするか判らない児童・生徒を
一定期間と一定時間隔離するために学校は必要でしょう。
学校に隔離して、その中で社会への適応を学ばせるんでしょ。
もともとそういう所に学校の意義はあるのでは・・・。
一定期間と一定時間隔離するために学校は必要でしょう。
学校に隔離して、その中で社会への適応を学ばせるんでしょ。
もともとそういう所に学校の意義はあるのでは・・・。
24 ：7：03/02/15 23:43 ID:o8W1/u0o
そうなの、ぼくちゃんアフォなの。 高校辞めたら、なんか気が変わっちゃって
今、坊主刈り、耳の穴もふさいでしまった。 それで転入した高校で結構勉強
してるわけよ。今になって思えば、あんなくだらん暴行教師と同じ土俵で相撲
取る事なかったんだよね。今年、あそこの高校、2次募集しているらしい。
今、坊主刈り、耳の穴もふさいでしまった。 それで転入した高校で結構勉強
してるわけよ。今になって思えば、あんなくだらん暴行教師と同じ土俵で相撲
取る事なかったんだよね。今年、あそこの高校、2次募集しているらしい。
25 ：実習生さん：03/02/15 23:45 ID:O3zDYzLk
学校が子供に潰される、が正しい。
26 ：7：03/02/15 23:46 ID:o8W1/u0o
20さん、21さん、ごめん。アンタ等と違って、大学にも行けちゃいそうだよ。
27 ：実習生さん：03/02/15 23:53 ID:Ma3tlSyi
てか、
子どもに学校がつぶされる
と感じている人もいないのか？
なんてね。
子どもに学校がつぶされる
と感じている人もいないのか？
なんてね。
28 ：実習生さん：03/02/15 23:54 ID:JrPYEsZb
勉強して解らないことを一生懸命解ろうと努力した苦労が
のちのち報われるということを教師は教えているのか。
のちのち報われるということを教師は教えているのか。
お、A掲示板で立て読みスレはけ〜ん。
親切にヒントも書いてあるけど気付いてないのかな？
[ No.468 ] 学校？ 勉強？ ばかばかしい 投稿者： 楽しなきゃバカ 2003年01月31日 (金) 23時42分
甘いんだよね教師の勤務態度は！
やつらは学校という場所を治外法権だと
かんちがいして好き放題なことを言って
しまいには”規則だ！ 従え！”と言い
たいほうだい。生徒を叱るよりも自分が
ガキのような対応しているって気付けよ。
キチガイかよ、教師らは。仕事があるの
は生徒がいるからだってわかれよな。
つまんねテストばっか多いし、服装には
けちつけるしよ。教師共は自分たちにに
あわねぇから羨ましいんだぜ。
がり勉したっていい会社とかに勤められ
るわけじゃねぇもんな今時。ガキのうち
だけだからな。親の金でぱっと遊びほう
けてられるのはよ。
親切にヒントも書いてあるけど気付いてないのかな？
[ No.468 ] 学校？ 勉強？ ばかばかしい 投稿者： 楽しなきゃバカ 2003年01月31日 (金) 23時42分
甘いんだよね教師の勤務態度は！
やつらは学校という場所を治外法権だと
かんちがいして好き放題なことを言って
しまいには”規則だ！ 従え！”と言い
たいほうだい。生徒を叱るよりも自分が
ガキのような対応しているって気付けよ。
キチガイかよ、教師らは。仕事があるの
は生徒がいるからだってわかれよな。
つまんねテストばっか多いし、服装には
けちつけるしよ。教師共は自分たちにに
あわねぇから羨ましいんだぜ。
がり勉したっていい会社とかに勤められ
るわけじゃねぇもんな今時。ガキのうち
だけだからな。親の金でぱっと遊びほう
けてられるのはよ。
30 ：実習生さん：03/02/16 06:02 ID:J51OI8K8
>20
大変と言っても2種類あるだろ。
数学などの勉強をやるのが苦痛でも、肉体労働は苦痛ではない者。
あるいはその逆。
キモは、それをどう生徒に説明しているか？
大変と言っても2種類あるだろ。
数学などの勉強をやるのが苦痛でも、肉体労働は苦痛ではない者。
あるいはその逆。
キモは、それをどう生徒に説明しているか？
キモ→キミ
>>30
社会経験のない教師なら、とにかく自分の査定が恐いから「学校にこい」と
強制するんではないかと。
>>31
苦痛の場所は人それぞれだろうけど、全部秤にかけて苦痛が上まわるなら学
校行かないっつ〜のはまっとうな選択肢じゃないの？
つかさぁ、学校がひどい／悪いって言ってんのに、なんで学校に行くのん？
自分にあったところを探せばいいじゃん。
それと>>20は教師決定なん？
社会経験のない教師なら、とにかく自分の査定が恐いから「学校にこい」と
強制するんではないかと。
>>31
苦痛の場所は人それぞれだろうけど、全部秤にかけて苦痛が上まわるなら学
校行かないっつ〜のはまっとうな選択肢じゃないの？
つかさぁ、学校がひどい／悪いって言ってんのに、なんで学校に行くのん？
自分にあったところを探せばいいじゃん。
それと>>20は教師決定なん？
>>30
じゃあ逆に聞くが、「自分は社会経験がある」と人様に胸を張っていえるだけの経験を積んでるような香具師はどれほどいるんだ？
たいていの人は自分の所属するさほど広くないコミュニティー内で生活しているわけだぞ。
そういう漏れは大学生だから言わずもがなだがｗ
じゃあ逆に聞くが、「自分は社会経験がある」と人様に胸を張っていえるだけの経験を積んでるような香具師はどれほどいるんだ？
たいていの人は自分の所属するさほど広くないコミュニティー内で生活しているわけだぞ。
そういう漏れは大学生だから言わずもがなだがｗ
35 ：実習生さん：03/02/16 23:51 ID:xDIqD6+0
義務教育（憲法２６条２項）は、あくまで「親が子供に『普通教育』を
受けさせる義務」なんだな。
てことは、「普通じゃない教育」を受けさせる義務なんか存在しない
わけで・・・・
受けさせる義務」なんだな。
てことは、「普通じゃない教育」を受けさせる義務なんか存在しない
わけで・・・・
（＾＾）
37 ：実習生さん：03/03/13 20:12 ID:dOTwrhpl
おぉ、このスレにも山崎渉が!!
38 ：実習生さん：03/03/13 21:15 ID:UAsThqg7
「入試廃止」って、バカな自分の子供を一流校に入れたいだけじゃ．．．
39 ：実習生さん：03/03/13 21:16 ID:dvPybU/Q
http://www.bunbun.ne.jp/~tk0608/
あややポロリうｐ
あややポロリうｐ
（＾＾）
∧＿∧
（ ＾＾ ）＜ ぬるぽ（＾＾）
（ ＾＾ ）＜ ぬるぽ（＾＾）
43 ：実習生さん：03/05/18 14:49 ID:4kMuqRX6
潰されるというのは大げさ
44 ：ああ：03/05/18 20:52 ID:OvMYftvk
ヘルメットをかぶって通学する小学生をたまに見かけます。交通安全を考えてのことでしょうが皆さん見たことありますか。私は埼玉県の大宮で見ました。見たことのある人、ヘルメット通学の経験者、教えて下さい。
俺は馬鹿神戸市職員どものせいで人生が破滅した
俺は少なくとも潰されたよ
俺は少なくとも潰されたよ
46 ：実習生さん：03/05/18 23:14 ID:hQWG5gwI
>>44
うっかり事故がおきて たまたま頭をぶつけてしまい
不幸にも障害を起こしたりや命を落としてしまった場合
子供に熱心な親御さんが学校に対して
「配慮が足りなかった」と、言われないように
不恰好でもそのような安全策をとっています。
うっかり事故がおきて たまたま頭をぶつけてしまい
不幸にも障害を起こしたりや命を落としてしまった場合
子供に熱心な親御さんが学校に対して
「配慮が足りなかった」と、言われないように
不恰好でもそのような安全策をとっています。
47 ：市民：03/05/19 13:46 ID:98z2gLu9
緊急！子どもが学校につぶされる 」は、確かに。
（ ´Д｀）/＜ 先生！！こんなサイトが有りますた。
http://www.muryou.gasuki.com/moe/hankaku08.html
http://muryou.gasuki.com/mona/index.html
http://www.muryou.gasuki.com/moe/hankaku02.html
http://muryou.gasuki.com/moe/hankaku03.html
http://www.muryou.gasuki.com/moe/hankaku07.html
http://muryou.gasuki.com/moe/hankaku10.html
http://www.muryou.gasuki.com/moe/hankaku05.html
http://muryou.gasuki.com/moe/hankaku09.html
http://www.muryou.gasuki.com/moe/hankaku01.html
http://muryou.gasuki.com/moe/hankaku04.html
http://www.muryou.gasuki.com/moe/hankaku06.html
http://www.muryou.gasuki.com/moe/hankaku08.html
http://muryou.gasuki.com/mona/index.html
http://www.muryou.gasuki.com/moe/hankaku02.html
http://muryou.gasuki.com/moe/hankaku03.html
http://www.muryou.gasuki.com/moe/hankaku07.html
http://muryou.gasuki.com/moe/hankaku10.html
http://www.muryou.gasuki.com/moe/hankaku05.html
http://muryou.gasuki.com/moe/hankaku09.html
http://www.muryou.gasuki.com/moe/hankaku01.html
http://muryou.gasuki.com/moe/hankaku04.html
http://www.muryou.gasuki.com/moe/hankaku06.html
49 ：市民：03/05/19 14:43 ID:5p9RMR8R
４８.は品性下劣！
ヒイキ・差別やいじめ黙認には懲戒罰（行政罰）を課すことにして、
体罰・暴力や名誉毀損には、懲戒罰＋刑事罰を課すべきだと思います。
体罰・暴力や名誉毀損には、懲戒罰＋刑事罰を課すべきだと思います。
51 ：市民：03/05/19 17:09 ID:5p9RMR8R
５０.に大賛成！
一般社会での法的罰則は、教育界も決して例外であってはならないということですね。
一般社会での法的罰則は、教育界も決して例外であってはならないということですね。
そうだ、授業中に歩き回ったり、私語が止まらなかったら、
その生徒に授業妨費として、全員の学費を払わせる。
その生徒に授業妨費として、全員の学費を払わせる。
53 ：市民：03/05/19 18:03 ID:5p9RMR8R
「５２.市民」、人のハンドル名を使わないでください。
「生徒に授業妨費として、全員の学費を払わせる」これは単に目茶苦茶。
「生徒に授業妨費として、全員の学費を払わせる」これは単に目茶苦茶。
54 ：実習生さん：03/05/19 18:36 ID:fpnWiwuU
市民 は名前なのか？
嫌なら、妨害するような事をしなければ良い。元々勉強の場だからな
嫌なら、妨害するような事をしなければ良い。元々勉強の場だからな
━―━―━―━―━―━―━―━―━[JR山崎駅（＾＾）]━―━―━―━―━―━―━―━―━―
56 ：実習生さん：03/05/24 16:55 ID:jxtNYKNt
学校は期間を短く全寮制にする。
親の甘やかしが子供を駄目にする。
学校を全て私立にする。
だめな学校と教師は淘汰される。
義務教育をなすく。
そのほうが親も教育に真剣になる。
親の甘やかしが子供を駄目にする。
学校を全て私立にする。
だめな学校と教師は淘汰される。
義務教育をなすく。
そのほうが親も教育に真剣になる。
∧＿∧
ﾋﾟｭ.ｰ ( ＾＾ ） ＜これからも僕を応援して下さいね（＾＾）。
＝〔~∪￣￣〕
＝ ◎――◎ 山崎渉
ﾋﾟｭ.ｰ ( ＾＾ ） ＜これからも僕を応援して下さいね（＾＾）。
＝〔~∪￣￣〕
＝ ◎――◎ 山崎渉
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《 緊急！子どもが学校につぶされる 》の開設者の寺本といいます。
メールマガジン「ハダカの学校」を鋭意発行中です。購読登録ご希望の方は下記にてどうぞ。
http://www.mag2.com/m/0000017476.htm
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61 ：実習生さん：03/06/11 12:23 ID:tC/CxvdL
学校が子どもにつぶされる
62 ：熊：03/06/11 12:53 ID:QLxVKnkk
不要な学校はつぶしましょう。
63 ：熊：03/06/11 16:01 ID:QLxVKnkk
今の日本の学校がやっていることは教育ではなく調教に過ぎません。
人間を侮辱するところです。
人間を侮辱するところです。
●●川崎憲次郎投手をオールスターに！●●
連日マスコミ各社で話題になっておりますが、
２ちゃんねらーの力で現在５７万票以上の票が集まっています。
現在セ・リーグ投手部門２位。もう一息だ！
２ちゃんねらーの力で川崎投手に復活の舞台を！
投票ページ http://allstar.sanyo.co.jp/
セ・リーグ先発投手部門はドラゴンズ川崎投手（D２０）へ。
投票途中経過 http://allstar.sanyo.co.jp/result/detail.html
投票は１名義につき５票まで有効です。
一票入れる度にリロードしてＩＤを変えてください。
詳しくは下記のスレッドを。
本スレ http://ex3.2ch.net/test/read.cgi/base/1055309960/
祭スレ http://live5.2ch.net/test/read.cgi/festival/1054981406/l50
速スレ http://news2.2ch.net/test/read.cgi/mnewsplus/1054631925/
〃 http://news2.2ch.net/test/read.cgi/mnewsplus/1054631139/
連日マスコミ各社で話題になっておりますが、
２ちゃんねらーの力で現在５７万票以上の票が集まっています。
現在セ・リーグ投手部門２位。もう一息だ！
２ちゃんねらーの力で川崎投手に復活の舞台を！
投票ページ http://allstar.sanyo.co.jp/
セ・リーグ先発投手部門はドラゴンズ川崎投手（D２０）へ。
投票途中経過 http://allstar.sanyo.co.jp/result/detail.html
投票は１名義につき５票まで有効です。
一票入れる度にリロードしてＩＤを変えてください。
詳しくは下記のスレッドを。
本スレ http://ex3.2ch.net/test/read.cgi/base/1055309960/
祭スレ http://live5.2ch.net/test/read.cgi/festival/1054981406/l50
速スレ http://news2.2ch.net/test/read.cgi/mnewsplus/1054631925/
〃 http://news2.2ch.net/test/read.cgi/mnewsplus/1054631139/
65 ：寺本：03/06/11 17:45 ID:QLxVKnkk
《 緊急！子どもが学校につぶされる 》の開設者の寺本といいます。
ＨＰ内提言に、「入試の廃止を」および「校則の廃止を」をアップしております。
是非ご一読ください。
http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/
ＨＰ内提言に、「入試の廃止を」および「校則の廃止を」をアップしております。
是非ご一読ください。
http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/
67 ：熊：03/06/13 10:01 ID:d1Qn72pv
66の実習生さんの「ご一読しますた」は日本語になっていません。
またご意見があるならきちんと述べてください。
またご意見があるならきちんと述べてください。
自分の行為に「御」を付ける･･
相手に対して「御覧になって下さい」
自分「一読しました」
教師には敬語遣えとな？
相手に対して「御覧になって下さい」
自分「一読しました」
教師には敬語遣えとな？
69 ：熊：03/06/13 11:21 ID:d1Qn72pv
68.は意味が良く判りません。
70 ：寺本：03/06/13 12:24 ID:KLY8QsuV
68.「教師には敬語遣えとな？」について。
教員は、学校の顧客である児童・生徒に対して名前に「さん」をつけることが先決です。
教員は、学校の顧客である児童・生徒に対して名前に「さん」をつけることが先決です。
71 ：実習生さん：03/06/13 13:47 ID:D+T9CaX2
>>70
ものを頼む場合、金払う払わない別にして相手に頭を下げるのが当たり前だ。
教員だけじゃない、医者然り、弁護士然り、場合によっては土方の兄ちゃんにも。
ましてや判断能力のないガキはそう言う基本を学ぶため先生に対して
敬語を使うのは当然。
ものを頼む場合、金払う払わない別にして相手に頭を下げるのが当たり前だ。
教員だけじゃない、医者然り、弁護士然り、場合によっては土方の兄ちゃんにも。
ましてや判断能力のないガキはそう言う基本を学ぶため先生に対して
敬語を使うのは当然。
72 ：寺本：03/06/13 15:13 ID:KLY8QsuV
先ず教員がちゃんとした授業をするのは仕事であり義務です。児童・生徒が頼んでいるから授業をするのではありません。
また、児童・生徒を頭ごなしに呼び捨てにする教員は敬われることはありません。
また、児童・生徒を頭ごなしに呼び捨てにする教員は敬われることはありません。
73 ：実習生さん：03/06/13 15:17 ID:80EzaMWQ
７１が正論
７２は、道理がわかﾄらんｱﾌｫ
７２は、道理がわかﾄらんｱﾌｫ
お金をもらうって事は
「うちの製品を買ってください」「うちのサービスを受けて下さい」
と頭を下げてお願いすることだ。
公務員だってマクロで見れば同じ事だ。
７２が正論。
７１は道理がわからんｱﾌｫ
「うちの製品を買ってください」「うちのサービスを受けて下さい」
と頭を下げてお願いすることだ。
公務員だってマクロで見れば同じ事だ。
７２が正論。
７１は道理がわからんｱﾌｫ
75 ：実習生さん：03/06/13 15:36 ID:G1sBZKnd
「ｱﾌｫ」が余計
76 ：実習生さん：03/06/13 15:39 ID:HYCh7n86
学校の「公設民営化」が決まるみたいだな。
たるんだ教師はどんどん排除されることだろうよｗ
たるんだ教師はどんどん排除されることだろうよｗ
77 ：実習生さん：03/06/13 16:40 ID:80EzaMWQ
74必死だなｗ
76 公設民営化？？？？
ソースは？w
76 公設民営化？？？？
ソースは？w
78 ：実習生さん：03/06/13 16:43 ID:80EzaMWQ
74は、やはりｱﾌｫなようだｗ
おまえは幼稚園からやり直せ
人間として道理がわかとらん
おまえは幼稚園からやり直せ
人間として道理がわかとらん
79 ：実習生さん：03/06/13 16:47 ID:D+T9CaX2
80 ：実習生さん：03/06/13 16:53 ID:D+T9CaX2
81 ：寺本：03/06/13 17:10 ID:KLY8QsuV
こと教育に関しては全ての国民により、学校教育そのものに対する評価が日夜行われています。
法治国家における国民教育として、国連子どもの権利条約・憲法・教育基本法などの法律がき
ちんと遵守されているかどうか、さらに子どもたちの最善の利益のために、これら法律が謳う意
見表明権、遊ぶ権利、表現の自由などがより積極的に運用保障されているかどうかを全ての国民
が評価しています。（いじめ・校内暴力・不登校などの諸問題の多くは既存の法律の精神が学校
教育に充分反映されず、「楽しい学校」がほとんど実現されていないからであり、教育基本法改
正による道徳等の押付けは行政による責任転嫁にすぎません）。
それと、それぞれの能力に応じて判る楽しい授業が行われているか、校長は何を言っているの
かを、学校における権利主体者である児童・生徒が個々の心の内で常にシビアな評価を下してい
ることは、どなたもが学校時代を思い出してみると鮮明なことです。（児童・生徒による制度化
された授業評価は、学習塾に始まって多くの私立・公立学校を問わずすでに広く導入されつつあ
ります。高知県では９９年度から公立の小中高校全校が、東京都足立区でも2002年度 から全小
中学校が実施しています。東京都教育委員会は2004年度から 約210ある都立高校全校で生徒に
よる授業評価を導入し、今年度には半数に当たる約100校で試行するとのことです）。
法治国家における国民教育として、国連子どもの権利条約・憲法・教育基本法などの法律がき
ちんと遵守されているかどうか、さらに子どもたちの最善の利益のために、これら法律が謳う意
見表明権、遊ぶ権利、表現の自由などがより積極的に運用保障されているかどうかを全ての国民
が評価しています。（いじめ・校内暴力・不登校などの諸問題の多くは既存の法律の精神が学校
教育に充分反映されず、「楽しい学校」がほとんど実現されていないからであり、教育基本法改
正による道徳等の押付けは行政による責任転嫁にすぎません）。
それと、それぞれの能力に応じて判る楽しい授業が行われているか、校長は何を言っているの
かを、学校における権利主体者である児童・生徒が個々の心の内で常にシビアな評価を下してい
ることは、どなたもが学校時代を思い出してみると鮮明なことです。（児童・生徒による制度化
された授業評価は、学習塾に始まって多くの私立・公立学校を問わずすでに広く導入されつつあ
ります。高知県では９９年度から公立の小中高校全校が、東京都足立区でも2002年度 から全小
中学校が実施しています。東京都教育委員会は2004年度から 約210ある都立高校全校で生徒に
よる授業評価を導入し、今年度には半数に当たる約100校で試行するとのことです）。
82 ：実習生さん：03/06/13 17:14 ID:80EzaMWQ
だから何が言いたい？＞８１
話の流れに沿ってるか？
もしかして、これが民営化というつもり？
または、生徒が顧客であるということが言いたいのか？
話の流れに沿ってるか？
もしかして、これが民営化というつもり？
または、生徒が顧客であるということが言いたいのか？
83 ：熊：03/06/13 17:17 ID:KLY8QsuV
＞79.
教員の不まじめな授業や理不尽な生徒指導に従うことはできません。
＞80.
教員はヘコヘコする必要はありませんが、児童・生徒の人格は尊重すべきです。
教員の不まじめな授業や理不尽な生徒指導に従うことはできません。
＞80.
教員はヘコヘコする必要はありませんが、児童・生徒の人格は尊重すべきです。
84 ：実習生さん：03/06/13 17:17 ID:80EzaMWQ
こいつ、自分が立てたスレ伸ばしたいだけなんじゃね〜のｗ
85 ：寺本：03/06/13 17:19 ID:KLY8QsuV
８２について。
そうです。児童・生徒は大切なお客様であり、その厳しい評価に学校は応えなければなりません。
そうです。児童・生徒は大切なお客様であり、その厳しい評価に学校は応えなければなりません。
86 ：実習生さん：03/06/13 17:24 ID:D+T9CaX2
>>81
そのような教育は徐々に個性尊重教育として学校教育界を
むしばんでいるよ。
個性尊重教育を受けて社会人になった連中は、仕事やらせても
自分の気に入らないことがあったらすぐふくれて会社やめるんだよ。
ちょっと壁にぶつかっても乗り越えられない。
個性尊重という美名の元子供を放し飼いした結果、自分の好きな
ことをやって忍耐力を育てられないまま大きくなってしまったんだよ。
そのような教育は徐々に個性尊重教育として学校教育界を
むしばんでいるよ。
個性尊重教育を受けて社会人になった連中は、仕事やらせても
自分の気に入らないことがあったらすぐふくれて会社やめるんだよ。
ちょっと壁にぶつかっても乗り越えられない。
個性尊重という美名の元子供を放し飼いした結果、自分の好きな
ことをやって忍耐力を育てられないまま大きくなってしまったんだよ。
87 ：実習生さん：03/06/13 17:26 ID:D+T9CaX2
88 ：寺本：03/06/13 17:33 ID:KLY8QsuV
86について。
無気力無関心無感動無責任の四無主義者を大量生産したのは、日本の管理画一化教育です。
我慢・忍耐と言う名の元に、人権侵害の校則に隷属を強いた結果、青年を指示待ち族と化してしまいました。
無気力無関心無感動無責任の四無主義者を大量生産したのは、日本の管理画一化教育です。
我慢・忍耐と言う名の元に、人権侵害の校則に隷属を強いた結果、青年を指示待ち族と化してしまいました。
89 ：実習生さん：03/06/13 17:40 ID:80EzaMWQ
生徒＝客ではない
生徒＝教わる者だ
だから、教師は授業を高める必要がある。
おまえの論は、結は同じでも、筋道がおかしい。
金払おうが、払わなかろうが、教わる者はあえて上下で言えば下だ。
生徒＝教わる者だ
だから、教師は授業を高める必要がある。
おまえの論は、結は同じでも、筋道がおかしい。
金払おうが、払わなかろうが、教わる者はあえて上下で言えば下だ。
90 ：大学生：03/06/13 17:42 ID:NO2egWhQ
私の学校は「校則」の範囲内だったら何やってもよかったよ。
さらに校則厳しくないし。
しかも校則に不満があったら手続き踏んで改正できたから、先生陣が決めた携帯を学校に持ち込んじゃだめっていう校則を見事改正したやつもいた。
それが影響したかしないか、私の学校の生徒は（私の知ってる限りでは）個性的な人物がたくさんいた。というより自分の意見をはっきり言えるやつがほとんどだった。
最近は主張がない若者が少ないと新聞には書かれる。
それは学校や家庭や地域などいろんな要素が絡むと思われるが、
やはり一番は学校だろう。私は「生徒自治」の学校ができればよいと思う。自分に直接関係してくればいやでも個人の主張が鍛えられると思う。まあ、個人の主張がわがままに摩り替わる危険性があるが・・。
今の日本では実現できないのだろうか？
さらに校則厳しくないし。
しかも校則に不満があったら手続き踏んで改正できたから、先生陣が決めた携帯を学校に持ち込んじゃだめっていう校則を見事改正したやつもいた。
それが影響したかしないか、私の学校の生徒は（私の知ってる限りでは）個性的な人物がたくさんいた。というより自分の意見をはっきり言えるやつがほとんどだった。
最近は主張がない若者が少ないと新聞には書かれる。
それは学校や家庭や地域などいろんな要素が絡むと思われるが、
やはり一番は学校だろう。私は「生徒自治」の学校ができればよいと思う。自分に直接関係してくればいやでも個人の主張が鍛えられると思う。まあ、個人の主張がわがままに摩り替わる危険性があるが・・。
今の日本では実現できないのだろうか？
91 ：寺本：03/06/13 17:44 ID:KLY8QsuV
「教える側、教えを受ける側」は権威主義の教員が言う言葉です。教育に君臨は不要です。
92 ：実習生さん：03/06/13 17:46 ID:80EzaMWQ
実際、学校で子供の相手してみろよ。気合いがいる。
権威がなくてどうする？
権威がなくてどうする？
93 ：実習生さん：03/06/13 17:47 ID:D+T9CaX2
>>88
たしかに管理教育と言われた時代があったが彼らは社会人になって
も集団行動では団結できた。
今の人は自己主張が強い割には何かあったときによう対処が出来ない。
個性尊重、野放し教育の弊害がここにある。
たしかに管理教育と言われた時代があったが彼らは社会人になって
も集団行動では団結できた。
今の人は自己主張が強い割には何かあったときによう対処が出来ない。
個性尊重、野放し教育の弊害がここにある。
94 ：実習生さん：03/06/13 17:51 ID:D+T9CaX2
>>89
別に教師に手取り足取り“教わってる”わけじゃないんで。
授業を受けているだけのこと。
公立校の授業なんて殆ど意味ない。
予備校講師の授業をDVD化して販売するようにする。
それを買っていただくお客様＝生徒。
別に教師に手取り足取り“教わってる”わけじゃないんで。
授業を受けているだけのこと。
公立校の授業なんて殆ど意味ない。
予備校講師の授業をDVD化して販売するようにする。
それを買っていただくお客様＝生徒。
96 ：実習生さん：03/06/13 17:56 ID:80EzaMWQ
じゃ、おまいの子どもは幼稚園から
そういう方法で育ててくれw>95
そういう方法で育ててくれw>95
97 ：実習生さん：03/06/13 17:57 ID:D+T9CaX2
98 ：大学生：03/06/13 18:00 ID:NO2egWhQ
94＞確かにそうですね。
私は運がよいのか、そういったことを諭してくださった先生がいました。
社会に出て通用するのは「自己主張と目上を立てる」ことをバランスよくやる人間だそうです。YESマンでは今の世の中通じないというのをうまくサポートする言葉だと思いました。
YESとNOはうまく使い分けないと大学でもうまく自分の力を発揮できませんから・・。
私は運がよいのか、そういったことを諭してくださった先生がいました。
社会に出て通用するのは「自己主張と目上を立てる」ことをバランスよくやる人間だそうです。YESマンでは今の世の中通じないというのをうまくサポートする言葉だと思いました。
YESとNOはうまく使い分けないと大学でもうまく自分の力を発揮できませんから・・。
99 ：実習生さん：03/06/13 18:04 ID:vTiZLift
９０さんの学校は優秀でなければ入れない学校では？
おばかさんには“手続き踏んで改正”などしようとも思わない
若しくは出来ない事が多いです。
議論になっても冷静にかつ論理的意見が言えるかどうか・・・
又、先生方も生徒をそこまで信頼出来ない状況があると思われ。
９０さんのいう“個性的な人物”とは
一個人としての内面をさしていると思いますが
おばかさんは個性的といえば外見的な事を思い浮かべるかと・・・
（ファッションで差を付けるとか）
で、先生・学校には権威は必要でしょう。教えて頂いてるんですよ。
（教えてやってるんだとは思って欲しくないけど）
集団をまとめるのにはある程度のルールが無ければ。
まあ、それが成熟した集団であれば必要ないかもしれないけれど
保護者でさえ？？な方がいますからねえ。
おばかさんには“手続き踏んで改正”などしようとも思わない
若しくは出来ない事が多いです。
議論になっても冷静にかつ論理的意見が言えるかどうか・・・
又、先生方も生徒をそこまで信頼出来ない状況があると思われ。
９０さんのいう“個性的な人物”とは
一個人としての内面をさしていると思いますが
おばかさんは個性的といえば外見的な事を思い浮かべるかと・・・
（ファッションで差を付けるとか）
で、先生・学校には権威は必要でしょう。教えて頂いてるんですよ。
（教えてやってるんだとは思って欲しくないけど）
集団をまとめるのにはある程度のルールが無ければ。
まあ、それが成熟した集団であれば必要ないかもしれないけれど
保護者でさえ？？な方がいますからねえ。
100 ：寺本：03/06/13 18:08 ID:KLY8QsuV
90のご意見に同感です。
実現できる筈です。学校が、法治国家における規則の民主的改廃の手続き方法を授業の一環として
取り入れるべきです。また、子どもの権利条約が保障する意見表明権を最大限尊重することも必要です。
実現できる筈です。学校が、法治国家における規則の民主的改廃の手続き方法を授業の一環として
取り入れるべきです。また、子どもの権利条約が保障する意見表明権を最大限尊重することも必要です。
101 ：実習生さん：03/06/13 18:09 ID:G1sBZKnd
>>99
「おばかさん」が余計だよ。
「保護者でさえ？？な方がいますからねえ。」
↑これを言ったら、「教師でさえ？？な方がいますからねえ。」
となるでしょ。
そこら辺は分別のある大人らしい物言いをしないと説得力無いね（ｗ
「おばかさん」が余計だよ。
「保護者でさえ？？な方がいますからねえ。」
↑これを言ったら、「教師でさえ？？な方がいますからねえ。」
となるでしょ。
そこら辺は分別のある大人らしい物言いをしないと説得力無いね（ｗ
102 ：実習生さん：03/06/13 18:13 ID:80EzaMWQ
おまいは極端な、人権主義者？
そこをはっきりさせろ
極端な人権主義者なら、勘弁してくれ・・
保護者にもいるよ、ﾎﾝﾄに学校をこねくり回すだけ。
学校に勤めたことのない者がを極論で学校教育を批判する。
もうバカかと、アフォかと、カスかと・・
そこをはっきりさせろ
極端な人権主義者なら、勘弁してくれ・・
保護者にもいるよ、ﾎﾝﾄに学校をこねくり回すだけ。
学校に勤めたことのない者がを極論で学校教育を批判する。
もうバカかと、アフォかと、カスかと・・
103 ：実習生さん：03/06/13 18:14 ID:80EzaMWQ
１０２は寺本あて
104 ：実習生さん：03/06/13 18:15 ID:80EzaMWQ
極端な人権主義者なら、もうレスはせん
105 ：実習生さん：03/06/13 18:16 ID:G1sBZKnd
>>104
なんでもいいから、君はレスしないほうがよさそう（ｗ
なんでもいいから、君はレスしないほうがよさそう（ｗ
106 ：実習生さん：03/06/13 18:16 ID:D+T9CaX2
>>100
おそらく99さんが言ったように優秀な学校だと思いますよ。
三流校と一流校はちがうでしょ？
味噌と糞を一緒にしないでね。
>>101
本当のことだからいいでしょうに。
それともキミが「おばかさん」？
おそらく99さんが言ったように優秀な学校だと思いますよ。
三流校と一流校はちがうでしょ？
味噌と糞を一緒にしないでね。
>>101
本当のことだからいいでしょうに。
それともキミが「おばかさん」？
107 ：実習生さん：03/06/13 18:17 ID:80EzaMWQ
なぜ？
108 ：寺本：03/06/13 18:18 ID:KLY8QsuV
＞102
極論などではなくて、法治国家における国民教育なのだから全て法律に基づいて学校運営をしていただきたいということです。
極論などではなくて、法治国家における国民教育なのだから全て法律に基づいて学校運営をしていただきたいということです。
109 ：実習生さん：03/06/13 18:19 ID:G1sBZKnd
110 ：大学生：03/06/13 18:19 ID:NO2egWhQ
99＞少し説明不足がありましたね。
基本的には職員会議と理事会が学校運営のトップです。
私の母校は基本的に先生自身がOBという人がほとんどです。
なので先生も生徒もルール作りと生徒・先生の関係をよく熟知しているのではないかと思います。
学校のレベルはそれなりの中堅進学校ですかね？
つまり学校の方針が抽象的ではなく、以外に具体的なものが長年続いたからできる技でしょう。
基本的には職員会議と理事会が学校運営のトップです。
私の母校は基本的に先生自身がOBという人がほとんどです。
なので先生も生徒もルール作りと生徒・先生の関係をよく熟知しているのではないかと思います。
学校のレベルはそれなりの中堅進学校ですかね？
つまり学校の方針が抽象的ではなく、以外に具体的なものが長年続いたからできる技でしょう。
111 ：実習生さん：03/06/13 18:24 ID:80EzaMWQ
なんだか、具体的な姿が見えてこないな・・・
法律に違反し、処分を受けてない学校でもあるのか？
それともこういうことか、
意見表明できる場が、設定されていないと?
生徒会がうまく機能すれば、可能なはずだが＞１０８
法律に違反し、処分を受けてない学校でもあるのか？
それともこういうことか、
意見表明できる場が、設定されていないと?
生徒会がうまく機能すれば、可能なはずだが＞１０８
112 ：寺本：03/06/13 18:28 ID:KLY8QsuV
＞111
日本の学校の校則は、例えば憲法が保障する「表現の自由」に矛盾していないとお考えでしょうか。
日本の学校の校則は、例えば憲法が保障する「表現の自由」に矛盾していないとお考えでしょうか。
113 ：大学生：03/06/13 18:31 ID:NO2egWhQ
補足：逆に排他的だと地元教育委員会に指摘されたらしいです。
昔は底辺校で委員会に完璧に目をつけられていた学校ですが、地道なOB会等の後援組織の活動で見返してやったと教頭は影で豪語してました。
今、母校は国旗国家を学校の式典から排除しているため委員会ともめている・・。ほかにたくさんそういう学校がある中で、うちの母校だけがですよ。
恨みで仕事しているのか？委員の皆さん！！
教育委員会は何を考えているんでしょうかね？
昔は底辺校で委員会に完璧に目をつけられていた学校ですが、地道なOB会等の後援組織の活動で見返してやったと教頭は影で豪語してました。
今、母校は国旗国家を学校の式典から排除しているため委員会ともめている・・。ほかにたくさんそういう学校がある中で、うちの母校だけがですよ。
恨みで仕事しているのか？委員の皆さん！！
教育委員会は何を考えているんでしょうかね？
114 ：実習生さん：03/06/13 18:31 ID:80EzaMWQ
例えばどんなの？＞１１２
115 ：実習生さん：03/06/13 18:37 ID:vTiZLift
大学生さんのいた学校が革新的な事をしていて
それを知った地元公立の生徒達が
「我が校では何故駄目なのか」と騒がれると面倒だからではないでしょうか。
それを知った地元公立の生徒達が
「我が校では何故駄目なのか」と騒がれると面倒だからではないでしょうか。
116 ：実習生さん：03/06/13 18:39 ID:G1sBZKnd
教育委員は私利私欲を考えているのが一般的です。
まあ、学校は面倒が嫌ですからね。
まあ、学校は面倒が嫌ですからね。
117 ：大学生：03/06/13 18:42 ID:NO2egWhQ
なるほど。
学校の上位組織の現場への圧力が生徒をだめにしているという意見
がより強化された感じがしますね。
学校の上位組織の現場への圧力が生徒をだめにしているという意見
がより強化された感じがしますね。
118 ：大学生：03/06/13 18:46 ID:NO2egWhQ
いやーいろいろ鍛えられる場です。
もっと熟考しようと思います。それでは離脱します。
もっと熟考しようと思います。それでは離脱します。
119 ：実習生さん：03/06/13 19:00 ID:F+t9XQTZ
何だ、日教組の仕切っている学校か。
121 ：寺本：03/06/13 20:55 ID:ilS3uDyX
来日した外国人は、日本の大学生の精神年齢は十歳の小学生だと言います。
幼稚性から脱却させるためには、やはり先ず学校による生徒の子ども扱いをやめさせることが必要です。
中学・高校生に対して、学校関係者は例外なく「子どもたち」呼ばわりします。なぜ普通に「生徒たち」と言わずに敢えて「子どもたち」と言わなければならないのでしょうか。
幼稚性から脱却させるためには、やはり先ず学校による生徒の子ども扱いをやめさせることが必要です。
中学・高校生に対して、学校関係者は例外なく「子どもたち」呼ばわりします。なぜ普通に「生徒たち」と言わずに敢えて「子どもたち」と言わなければならないのでしょうか。
不登校の事情も考えないで、新しい学生運動とか軽々しく言い放つ、
当事者意識ゼロの無責任さをまず批判しまつ。
当事者意識ゼロの無責任さをまず批判しまつ。
124 ：実習生さん：03/06/13 23:55 ID:r1fOyUvI
寺本さん、沢山釣れて良かったね。
もうこの辺にしとけよ。
もうこの辺にしとけよ。
125 ：寺本：03/06/14 10:41 ID:euDLKnEU
＞122.
特別な事情による不登校というよりも、「不登校は誰にも起こりうる」と言っているのは文科省です。
「新しい学生運動」は、「通学監獄」という言葉とともにテレビ討論番組で評論家が発したことばであり、
不登校解決のためには「行きたい行かせたい楽しい学校」にすることが基本です。
＞123.
当方は面倒にも学校を責めたくて言っているのではなく、１.で非暴力教育者さんが転記していただいて
いるようにどうしても厳しく批判せざるを得ない状況にあるということです。
特別な事情による不登校というよりも、「不登校は誰にも起こりうる」と言っているのは文科省です。
「新しい学生運動」は、「通学監獄」という言葉とともにテレビ討論番組で評論家が発したことばであり、
不登校解決のためには「行きたい行かせたい楽しい学校」にすることが基本です。
＞123.
当方は面倒にも学校を責めたくて言っているのではなく、１.で非暴力教育者さんが転記していただいて
いるようにどうしても厳しく批判せざるを得ない状況にあるということです。
126 ：実習生さん：03/06/14 10:44 ID:yNKUxnuG
寺本よ、人の質問にきちんと答えないで
すぐ次の話題に展開していくクセなんとかならんか?
このスレを自ら駄スレにしていってるぞ。
コテハン叩きは好きじゃないけど、
おまいのはヒドすぎ！！
すぐ次の話題に展開していくクセなんとかならんか?
このスレを自ら駄スレにしていってるぞ。
コテハン叩きは好きじゃないけど、
おまいのはヒドすぎ！！
127 ：寺本：03/06/14 10:52 ID:euDLKnEU
＞126.
当方の書き込みの意味するところを読み取っていただきたいのですが、どの実習生さんのご質問でしょうか。
当方の書き込みの意味するところを読み取っていただきたいのですが、どの実習生さんのご質問でしょうか。
128 ：実習生さん：03/06/14 11:22 ID:ZjRDigDp
129 ：実習生さん：03/06/14 11:30 ID:+ygY6HWa
下の読んで見。自分がラクするためにはありったけのヘリクツを言うのが教師という人種。
子供なんてどうでもいい。
こいつら尊敬の「そ」の字にも値しない連中。
（注意）法的には行き先をたずねることは違法ではない↓
生徒不在の非常識ぶり（産経より）
http://www.sankei.co.jp/databox/kyoiku/teacher/030612-2teach.html
教頭「休憩時間に校外に出る場合は、私か校長に一言どこへ行くか告げて出てください」
教員「休憩にどこへいくかは自由。行き先を言うのはおかしい」
教頭「別にどこへ行ってはいけないという意味ではない。何かあったときのために
居所を明らかにしてという意味だ」
教員「では僕が休憩時間にパチンコ屋に行く場合も、あなたに『パチンコに行って
きます』と言わないといけないのか」
教頭「パチンコはそぐわないのではないか」
教員「ほら、自由だと言いながら、もう口をはさんだではないか。パチンコは例えだ。
ほかにも人に言いたくない理由で外出する場合がある」
非常識な例を出し、自分から絡んでおきながら、口を開けば「自由」を盾に教頭に詰め寄る。
しかし、糾弾はこれからが本番だ。
（以下リンク先参照）
子供なんてどうでもいい。
こいつら尊敬の「そ」の字にも値しない連中。
（注意）法的には行き先をたずねることは違法ではない↓
生徒不在の非常識ぶり（産経より）
http://www.sankei.co.jp/databox/kyoiku/teacher/030612-2teach.html
教頭「休憩時間に校外に出る場合は、私か校長に一言どこへ行くか告げて出てください」
教員「休憩にどこへいくかは自由。行き先を言うのはおかしい」
教頭「別にどこへ行ってはいけないという意味ではない。何かあったときのために
居所を明らかにしてという意味だ」
教員「では僕が休憩時間にパチンコ屋に行く場合も、あなたに『パチンコに行って
きます』と言わないといけないのか」
教頭「パチンコはそぐわないのではないか」
教員「ほら、自由だと言いながら、もう口をはさんだではないか。パチンコは例えだ。
ほかにも人に言いたくない理由で外出する場合がある」
非常識な例を出し、自分から絡んでおきながら、口を開けば「自由」を盾に教頭に詰め寄る。
しかし、糾弾はこれからが本番だ。
（以下リンク先参照）
130 ：実習生さん：03/06/14 11:55 ID:ilySJNQu
このスレのテンプレ（1）を読んで皆。
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1014622422/
学校は児童生徒のためにあるんじゃないんだよｗ
議論のすれ違いはそれに起因する。
自分らの労働条件にかかわることになると、
「児童生徒の人権を守れ・・・・」
と言って必死になる教師ではあるのだが、
人権というものについて、直接教師自身に向けてみると
徹底的に反論して潰してくる。
毎日のように報道されているわいせつ教師による
生徒への人権侵害事件についても、こいつら、
絶対に自浄能力なんて無いんだよね。
その理由は言うまでもないわｗ
こんなとこで議論するよりも、
教師の行っている事実を、マスコミと連携して、
世間にさらけ出すだけで十分だよｗ
すでに多くの国民は教師なんて信用していないしね。
世間の多くの人間は教師とはかかわりたくは無いと思っている。
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1014622422/
学校は児童生徒のためにあるんじゃないんだよｗ
議論のすれ違いはそれに起因する。
自分らの労働条件にかかわることになると、
「児童生徒の人権を守れ・・・・」
と言って必死になる教師ではあるのだが、
人権というものについて、直接教師自身に向けてみると
徹底的に反論して潰してくる。
毎日のように報道されているわいせつ教師による
生徒への人権侵害事件についても、こいつら、
絶対に自浄能力なんて無いんだよね。
その理由は言うまでもないわｗ
こんなとこで議論するよりも、
教師の行っている事実を、マスコミと連携して、
世間にさらけ出すだけで十分だよｗ
すでに多くの国民は教師なんて信用していないしね。
世間の多くの人間は教師とはかかわりたくは無いと思っている。
それはおまいだけw
132 ：実習生さん：03/06/14 13:05 ID:u+uplU0D
>>127
それよりお前、どの実習生とか言う前にコテハンを使い分けるなや。
>63 ：熊 ：03/06/11 16:01 ID:QLxVKnkk
>65 ：寺本 ：03/06/11 17:45 ID:QLxVKnkk
それよりお前、どの実習生とか言う前にコテハンを使い分けるなや。
>63 ：熊 ：03/06/11 16:01 ID:QLxVKnkk
>65 ：寺本 ：03/06/11 17:45 ID:QLxVKnkk
133 ：寺本：03/06/14 13:26 ID:XpWnLUSr
＞132.
ユーザ辞書入力ミスしました。
132.の実習生さんはどの番号と同一人ですか。
ユーザ辞書入力ミスしました。
132.の実習生さんはどの番号と同一人ですか。
134 ：実習生さん：03/06/14 13:54 ID:u+uplU0D
135 ：寺本（熊）：03/06/14 14:32 ID:XpWnLUSr
＞134.
寺本は実名です。134.の実習生さんはどの実習生さんですか。
寺本は実名です。134.の実習生さんはどの実習生さんですか。
136 ：１３４：03/06/14 14:36 ID:u+uplU0D
138 ：寺本：03/06/14 17:19 ID:1KtLtc+T
＞137.
義務教育という言葉が多くの生徒・保護者を苦しめています。
学校に行くことは義務でも仕事でも何でも有りません。児童・生徒はまともな教育を受ける権利があるのみであり、
いつでもだれでも正々堂々とその権利を保留することが出来、他の学習選択肢を自由に選ぶことが出来ます。
１.で転記していただいているように学校にまじめに行くほどに人間として駄目になる現状からして、
子どもたちを救う手だてとしてフリースクール・ホームスクール・塾・留学なども学校通学と同等に扱う政策が必要です。
義務教育という言葉が多くの生徒・保護者を苦しめています。
学校に行くことは義務でも仕事でも何でも有りません。児童・生徒はまともな教育を受ける権利があるのみであり、
いつでもだれでも正々堂々とその権利を保留することが出来、他の学習選択肢を自由に選ぶことが出来ます。
１.で転記していただいているように学校にまじめに行くほどに人間として駄目になる現状からして、
子どもたちを救う手だてとしてフリースクール・ホームスクール・塾・留学なども学校通学と同等に扱う政策が必要です。
139 ：実習生さん：03/06/14 17:32 ID:S9NFQ31l
140 ：寺本：03/06/14 17:42 ID:1KtLtc+T
＞139.
この本は知りませんでしたが良さそうですね。
『積極的考え方の力』「この本を貫いているのは、効率と物質的富を追い求める世界を離れ、あるがままの自分を受け入れてゆったり生きようという考え方。積極的考え方で勝ち抜くことではなく、勝ち負けを超越した世界に生きることを勧める本である。」
千差万別の人生に「競争」は有りえない、従って学校での勉強も競争でするものではない。学校に行けないのではなくて「私は行かない！」ということではないでしょうか。
この本は知りませんでしたが良さそうですね。
『積極的考え方の力』「この本を貫いているのは、効率と物質的富を追い求める世界を離れ、あるがままの自分を受け入れてゆったり生きようという考え方。積極的考え方で勝ち抜くことではなく、勝ち負けを超越した世界に生きることを勧める本である。」
千差万別の人生に「競争」は有りえない、従って学校での勉強も競争でするものではない。学校に行けないのではなくて「私は行かない！」ということではないでしょうか。
141 ：実習生さん：03/06/14 17:48 ID:TjIvC6xa
いやー、よほどやる気や才能に溢れたお子さんをお持ちの保護者が多いのですね。
うらやましい。
そんな子供が多くいる学校で教鞭取りたいな。
うらやましい。
そんな子供が多くいる学校で教鞭取りたいな。
142 ：寺本：03/06/14 17:52 ID:1KtLtc+T
＞141.
本来子どもたちが持っているやる気や才能をことごとく潰しているのが日本の学校教育です。
本来子どもたちが持っているやる気や才能をことごとく潰しているのが日本の学校教育です。
143 ：141：03/06/14 17:54 ID:TjIvC6xa
144 ：141：03/06/14 17:56 ID:TjIvC6xa
145 ：141：03/06/14 18:02 ID:TjIvC6xa
そもそも、学校で競争する必要はないよね。
成績は付くけど、それはそれだし。
もちろん、就職や推薦に響くけど、大して大きな影響力はないよね。
例えば、大学なんか本当に力があるならば一般入試で堂々入学すりゃいいわけだし（その方が大変だけどね）。
推薦なんて教員評価に頼って、大学入学とか目指すので、教員の影響を受けちゃうんだよ。
個性を生かすならば、実力で行けば面倒なことないよ。
成績は付くけど、それはそれだし。
もちろん、就職や推薦に響くけど、大して大きな影響力はないよね。
例えば、大学なんか本当に力があるならば一般入試で堂々入学すりゃいいわけだし（その方が大変だけどね）。
推薦なんて教員評価に頼って、大学入学とか目指すので、教員の影響を受けちゃうんだよ。
個性を生かすならば、実力で行けば面倒なことないよ。
146 ：寺本：03/06/14 18:14 ID:1KtLtc+T
＞145.
その通りです。
内申書や学力試験無しで、面接と小論文のみで選出するＡО入試が、国立・公立大学を含めてかなり広がりつつあります。
その通りです。
内申書や学力試験無しで、面接と小論文のみで選出するＡО入試が、国立・公立大学を含めてかなり広がりつつあります。
ＨＰより
＞「学校による凄まじい生徒いじめの実態」
ショッキングなタイトルでツカミはＯＫ、中身はお笑いでつね。
了解しますた。
＞「学校による凄まじい生徒いじめの実態」
ショッキングなタイトルでツカミはＯＫ、中身はお笑いでつね。
了解しますた。
148 ：実習生さん：03/06/14 19:19 ID:yNKUxnuG
じゃあ、おまえはどういう学校が理想なの？
その結果どういう生徒にしたいの？＞１４６
その結果どういう生徒にしたいの？＞１４６
149 ：寺本：03/06/14 21:08 ID:1KtLtc+T
1.で紹介されたＨＰ内の「学校による凄まじい生徒いじめの実態」にも書きましたが、児童・生徒を呼び捨てにしたりおまえ呼ばわりする教員も多く存在します。最近の青少年の口調のぞんざいさはその影響でしょうか。
＞148.
ここに簡単に書ききれませんので、下記ＨＰ内の提言「入試廃止」「校則廃止」をご一読願います。
http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/
＞148.
ここに簡単に書ききれませんので、下記ＨＰ内の提言「入試廃止」「校則廃止」をご一読願います。
http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/
ＨＰより
＞努力の対象は勉強だけの単純な価値観
勉強だけが対象では寂しいでつ。
でも学校は勉強をする所でつ。
勉強が努力の対象になるのは当たり前でつ。
＞努力の対象は勉強だけの単純な価値観
勉強だけが対象では寂しいでつ。
でも学校は勉強をする所でつ。
勉強が努力の対象になるのは当たり前でつ。
ＨＰより
＞「背筋を伸ばせば、勉強に意欲が湧く」という形式主義へのこだわり、本末転倒
寺藻戸さんは生徒が教室の床にウンコ座りしたり、寝そべったりして
授業を受けるよう推奨していまつ。
＞「背筋を伸ばせば、勉強に意欲が湧く」という形式主義へのこだわり、本末転倒
寺藻戸さんは生徒が教室の床にウンコ座りしたり、寝そべったりして
授業を受けるよう推奨していまつ。
152 ：寺本：03/06/15 11:01 ID:6kHLFwAO
150.151.は単なる難癖です。
「・・・でつ」は幼児言葉です。
「・・・でつ」は幼児言葉です。
153 ：定時連絡：03/06/15 14:23 ID:iWP3wev9
ＨＰより
＞全員が大卒では社会が成り立たないにも関わらず、有名大学に入ることが最大目標と叱咤し、一流企業に入れば人生幸せになれるかの如く言う嘘
いつの時代の価値観でつか？今時こんな人がいるのでつか？ ｗ
全員大卒でも社会は成り立ちまつ。
＞全員が大卒では社会が成り立たないにも関わらず、有名大学に入ることが最大目標と叱咤し、一流企業に入れば人生幸せになれるかの如く言う嘘
いつの時代の価値観でつか？今時こんな人がいるのでつか？ ｗ
全員大卒でも社会は成り立ちまつ。
154 ：実習生さん：03/06/15 15:32 ID:AxxiuxXp
見たよ、具体的な結果としての生徒、学校が見えてこない。理想抽象論としては
いいんだろう。
ただ、現状の様々な質の生徒やその人数を抱えていれば、理想が仇となることも
あるかと思う。そこを踏まえて回答を求む。理想を言うだけなら、誰でも
できる。
そこを聞かせてもらいたい。＞１５２
いいんだろう。
ただ、現状の様々な質の生徒やその人数を抱えていれば、理想が仇となることも
あるかと思う。そこを踏まえて回答を求む。理想を言うだけなら、誰でも
できる。
そこを聞かせてもらいたい。＞１５２
155 ：寺本：03/06/15 17:27 ID:LdUpvj61
＞153.
限られた人生を前にして青春時代の四年という貴重な時間や多大なエネルギーや費用を、
全ての人々が大学に費やさなければならないというほど実社会は底の浅いものでは有りません。
本当に大学での学問を必要とする社会人がどれほどいるのでしょうか。ただ単に大学進学
することは、個人にしても国家にしても膨大な損失を被っているのではないでしょうか。
>154.
当方の主張を「理想」と認めていただき有りがたく思います。学校というものはあくまで
理想を追及するのでなければその存在価値はありません。
当方が言う理想は雲をつかむ話しではなく、先ずは法律を遵守する学校運営を求めています。
限られた人生を前にして青春時代の四年という貴重な時間や多大なエネルギーや費用を、
全ての人々が大学に費やさなければならないというほど実社会は底の浅いものでは有りません。
本当に大学での学問を必要とする社会人がどれほどいるのでしょうか。ただ単に大学進学
することは、個人にしても国家にしても膨大な損失を被っているのではないでしょうか。
>154.
当方の主張を「理想」と認めていただき有りがたく思います。学校というものはあくまで
理想を追及するのでなければその存在価値はありません。
当方が言う理想は雲をつかむ話しではなく、先ずは法律を遵守する学校運営を求めています。
156 ：実習生さん：03/06/15 17:29 ID:Nk2H0f2n
みてね〜♪
http://www1.free-city.net/home/s-rf9/page004.html
http://www1.free-city.net/home/s-rf9/page005.html
http://www1.free-city.net/home/s-rf9/page004.html
http://www1.free-city.net/home/s-rf9/page005.html
157 ：寺本：03/06/15 18:01 ID:LdUpvj61
＞156.実習生さんID:Nk2H0f2n
品性下劣。
品性下劣。
>>155
それを言うなら「全員大卒でなくても社会は成り立つ」でつ。
日本語根本的に間違ってまつ。
全員大卒でも社会は成り立ちまつ。
そもそも社会人全部が大卒とゆう有り得ない事態を前提に
学校が大学進学を強制してるかのような批判はナンセンスでつ。
それを言うなら「全員大卒でなくても社会は成り立つ」でつ。
日本語根本的に間違ってまつ。
全員大卒でも社会は成り立ちまつ。
そもそも社会人全部が大卒とゆう有り得ない事態を前提に
学校が大学進学を強制してるかのような批判はナンセンスでつ。
159 ：てらもそ：03/06/16 02:35 ID:owMaPMBG
＞155
なんか、松本の携帯ＣＭみたいやね。
あんた電話しかできん携帯（高校中退）で満足ならそれでいいやん
人に押し付けるなよ
しかし、企業努力もせんと、開き直るずうずうしさの方がムカつくで
なんか、松本の携帯ＣＭみたいやね。
あんた電話しかできん携帯（高校中退）で満足ならそれでいいやん
人に押し付けるなよ
しかし、企業努力もせんと、開き直るずうずうしさの方がムカつくで
非暴力教育者＝市民＝熊＝寺本
寺本くん、自作自演でこれだけ沢山釣れたしもう良いではないか。
寺本くん、自作自演でこれだけ沢山釣れたしもう良いではないか。
161 ：寺本：03/06/16 09:55 ID:Htrm1M90
＞160.
明らかに間違っています。
明らかに間違っています。
>>86
違うな。いわゆる文科省のすすめている「個性教育」やら個性を重視した
「教育改革」は産業界からの要請だ。産業界の各所での意見を読んで皆。
どちらかといえば、職業生活は家庭生活が安定しないと不安定になる。
下の本を一読することをおすすめする。まあ、結婚したがらない、あるいは
荒れた家庭生活の理由が、いまの学校教育にあるというのなら話は別だが。
他方で荒れた家庭が荒れた子供をつくるということもあるだろうけどね。
結婚しないと国家が滅びる
http://books.yahoo.co.jp/special/manandwoman/woman/index.html
>結婚が失敗すると、ストレス解消装置は機能しなくなります。
>ストレス解消装置がなければ会社組織は崩壊し、やがて国家も崩壊します。
違うな。いわゆる文科省のすすめている「個性教育」やら個性を重視した
「教育改革」は産業界からの要請だ。産業界の各所での意見を読んで皆。
どちらかといえば、職業生活は家庭生活が安定しないと不安定になる。
下の本を一読することをおすすめする。まあ、結婚したがらない、あるいは
荒れた家庭生活の理由が、いまの学校教育にあるというのなら話は別だが。
他方で荒れた家庭が荒れた子供をつくるということもあるだろうけどね。
結婚しないと国家が滅びる
http://books.yahoo.co.jp/special/manandwoman/woman/index.html
>結婚が失敗すると、ストレス解消装置は機能しなくなります。
>ストレス解消装置がなければ会社組織は崩壊し、やがて国家も崩壊します。
これが本当の個性重視教育。本来の個性やら才能とはサラリーマンになる人間とは無関係なんだよ。
中高一貫校、個性重視の“才能教育” 総合的学力と一線画す 東京都が新設総合(06.16産経）
http://www.sankei.co.jp/databox/kyoiku/etc/030616-4etc.html
中高一貫校、個性重視の“才能教育” 総合的学力と一線画す 東京都が新設総合(06.16産経）
http://www.sankei.co.jp/databox/kyoiku/etc/030616-4etc.html
ＨＰより
＞勉強ができる生徒は優れた人間であるとする錯覚
学業成績と人格は別物でつ。
でも学校は勉強をする所でつ。
成績優秀な生徒を誉めるのは当たり前でつ。
＞勉強ができる生徒は優れた人間であるとする錯覚
学業成績と人格は別物でつ。
でも学校は勉強をする所でつ。
成績優秀な生徒を誉めるのは当たり前でつ。
165 ：実習生さん：03/06/17 01:32 ID:l9Tpp94i
>161
でも、少なくとも
寺本＝熊
でしょう？
間違えたと言い訳していますが、とても間違いとは思えない。
そういう下らない嘘つくから、疑われるんだよ。
でも、少なくとも
寺本＝熊
でしょう？
間違えたと言い訳していますが、とても間違いとは思えない。
そういう下らない嘘つくから、疑われるんだよ。
166 ：寺本：03/06/17 09:38 ID:xR0Q4IrB
＞164.
その通り、成績と人格は全く別であることを学校はしっかりと認識すべきです。
「・・・でつ」は幼児言葉です。
＞165.
この掲示板において無意味な言いがかり。
その通り、成績と人格は全く別であることを学校はしっかりと認識すべきです。
「・・・でつ」は幼児言葉です。
＞165.
この掲示板において無意味な言いがかり。
167 ：実習生さん：03/06/17 10:02 ID:Qy5rw0IF
結局、教育勅語以来の兵隊育成教育が抜けきっていないんだよな。
ファシズムが根強く残ってる。
「ドリル」＝反復練習なんて軍隊用語だし、整列行進は言わずもがな
ファシズムが根強く残ってる。
「ドリル」＝反復練習なんて軍隊用語だし、整列行進は言わずもがな
168 ：実習生さん：03/06/17 13:54 ID:Y+Jzg1rs
169 ：寺本：03/06/17 18:02 ID:YdR3+3mN
＞168.
東京都が新設する中高一貫校で目指すものは卒業後の「それぞれ各分野」でのリーダーです。従来の管理画一化教育はリーダー不在の全員を単なる指示待ち族に仕立ててきました。
軍事教練によって個性を潰し命令だけに条件反射させた礼儀・規範は空虚です。
現代青少年が礼儀知らずだとすれば、1.に転記していただいように学校教育による人格破壊の影響が多です。
人格を尊重されずに育った青少年たちが、人に礼儀をつくす訳が有りません。
東京都が新設する中高一貫校で目指すものは卒業後の「それぞれ各分野」でのリーダーです。従来の管理画一化教育はリーダー不在の全員を単なる指示待ち族に仕立ててきました。
軍事教練によって個性を潰し命令だけに条件反射させた礼儀・規範は空虚です。
現代青少年が礼儀知らずだとすれば、1.に転記していただいように学校教育による人格破壊の影響が多です。
人格を尊重されずに育った青少年たちが、人に礼儀をつくす訳が有りません。
171 ：実習生さん：03/06/18 02:41 ID:OPP+nzzP
>>166
言いがかりってなんや。
> 133 ：寺本 ：03/06/14 13:26 ID:XpWnLUSr
> ＞132.
> ユーザ辞書入力ミスしました。
寺本＝熊と自分で認めとるやんけ。
AFOR
言いがかりってなんや。
> 133 ：寺本 ：03/06/14 13:26 ID:XpWnLUSr
> ＞132.
> ユーザ辞書入力ミスしました。
寺本＝熊と自分で認めとるやんけ。
AFOR
ＨＰより
＞すべての国民に対して憲法が保障した「教育を受ける権利」から、「小・中学校へ登校しなければならない勉強しなければならない『義務教育』」という言葉へのすり替えによる圧力
人間は怠け者でつ。「来ても来なくてもいいよ」ならだれも学校に行かないでつ。
ある程度の強制が必要なことは明らかでつ。
＞すべての国民に対して憲法が保障した「教育を受ける権利」から、「小・中学校へ登校しなければならない勉強しなければならない『義務教育』」という言葉へのすり替えによる圧力
人間は怠け者でつ。「来ても来なくてもいいよ」ならだれも学校に行かないでつ。
ある程度の強制が必要なことは明らかでつ。
ＨＰより
＞膨大なカリキュラムのスピード消化による「生徒落ちこぼし」授業
ゆとり教育が今日の深刻な学力低下を招いたことは明らかでつ。
＞膨大なカリキュラムのスピード消化による「生徒落ちこぼし」授業
ゆとり教育が今日の深刻な学力低下を招いたことは明らかでつ。
ＨＰより
＞自分のことを「先生」と言う教師。文法一人称、敬語の間違い
単なる呼称の問題でつ。どうでもいい問題でつ。
寺藻戸さんは家で「お父さんはね」と言わないのでつか？
＞自分のことを「先生」と言う教師。文法一人称、敬語の間違い
単なる呼称の問題でつ。どうでもいい問題でつ。
寺藻戸さんは家で「お父さんはね」と言わないのでつか？
ＨＰより
＞生徒の長所を無視し、短所を強調して意欲を削ぐ減点主義による学習生活指導
短所を強調し貶めることと、短所を修正向上させることは別物でつ。
＞生徒の長所を無視し、短所を強調して意欲を削ぐ減点主義による学習生活指導
短所を強調し貶めることと、短所を修正向上させることは別物でつ。
176 ：生徒による凄まじい教師いじめの実態：03/06/20 00:12 ID:lOCF9/jz
愛知県某市立中学で実際にあった話。
ナッチ似の採用２、３年の女性教諭。
しぐさがかわいいので女生徒に反感を持たれたのが発端
女生徒Ａが心の相談室に駆け込み、当該教師による嫌がらせをでっちあげ告白。
驚いた学校側が教師を詰問。見に覚えのない疑いに困惑している内に
事情を知った他の生徒達が、「私も私も」と続き
最早、何の言い開きも聞いてもらえない状態。
生徒イジメの性悪女のレッテルを貼られ、他の教員から信用されなくなった。
それをいいことに、担当クラスは全て授業崩壊。
立ち歩く、ふける、怒鳴り合うは、まだしも、
女性教諭は、紙くず、生ごみから刃物の類まで、射的の的状態。
担任クラスの教卓は度々汚物や小動物の屍骸を入れられ、腐臭を放つ
極めつけは、手製のプラスチック爆弾。
窓ガラスが激しく振動するほどの威力だったらしく、
運が悪ければ手が飛んでいた。
その後、女性教諭は退職。事件は闇に葬られ・・・
ナッチ似の採用２、３年の女性教諭。
しぐさがかわいいので女生徒に反感を持たれたのが発端
女生徒Ａが心の相談室に駆け込み、当該教師による嫌がらせをでっちあげ告白。
驚いた学校側が教師を詰問。見に覚えのない疑いに困惑している内に
事情を知った他の生徒達が、「私も私も」と続き
最早、何の言い開きも聞いてもらえない状態。
生徒イジメの性悪女のレッテルを貼られ、他の教員から信用されなくなった。
それをいいことに、担当クラスは全て授業崩壊。
立ち歩く、ふける、怒鳴り合うは、まだしも、
女性教諭は、紙くず、生ごみから刃物の類まで、射的の的状態。
担任クラスの教卓は度々汚物や小動物の屍骸を入れられ、腐臭を放つ
極めつけは、手製のプラスチック爆弾。
窓ガラスが激しく振動するほどの威力だったらしく、
運が悪ければ手が飛んでいた。
その後、女性教諭は退職。事件は闇に葬られ・・・
おれも紹介しよう。
おれが小６のとき先生に相当いじめられてた生徒がいた。
そいつは宿題はぜんぜんやってこないし
悪いことばっかしてたがそいつは悪いやつではなかった。
おもしろくて性格のいいやつだったがどうも担任から敵視されてた。
ある音楽の時間そいつを含めて男子の半分くらいがぜんぜん声出さないで
歌ってなかった。
でもそいつだけが担任にボコボコにされてた。そいつは何かと見せしめに
されてた。ほんとはいいやつなのに。。。
おれはその担任を死なせてやりてーといくどとなく思った。
小学校の教師ってのは警察と同じくらいムカつくわー。
たいした大学出てねぇくせにエラソーなことほざきやがって。
てめぇにさんざんやらされた計算ドリルなんて意味ねんだよ！！
おれが小６のとき先生に相当いじめられてた生徒がいた。
そいつは宿題はぜんぜんやってこないし
悪いことばっかしてたがそいつは悪いやつではなかった。
おもしろくて性格のいいやつだったがどうも担任から敵視されてた。
ある音楽の時間そいつを含めて男子の半分くらいがぜんぜん声出さないで
歌ってなかった。
でもそいつだけが担任にボコボコにされてた。そいつは何かと見せしめに
されてた。ほんとはいいやつなのに。。。
おれはその担任を死なせてやりてーといくどとなく思った。
小学校の教師ってのは警察と同じくらいムカつくわー。
たいした大学出てねぇくせにエラソーなことほざきやがって。
てめぇにさんざんやらされた計算ドリルなんて意味ねんだよ！！
178 ：実習生さん：03/06/20 04:33 ID:uCo0Zjby
ちんちん見せたい
180 ：実習生さん：03/06/20 04:51 ID:oEvzTMwR
過去三重県伊勢市修道小学校校舎内教師担当者がいじめを繰り返していたと確認されている。
対策など学校側は、何もなかったらしい。
担当教師は、隣町の小学校に移動しただけそれでいいのか？
対策など学校側は、何もなかったらしい。
担当教師は、隣町の小学校に移動しただけそれでいいのか？
ora wa sikato saretorunka?
182 ：quiequegjp：03/06/20 07:36 ID:jckH+L/B
>177
あなたは黙って見物なさっていらっしゃったのでしょうか？
あなたはイイ子ちゃんなのでやられなかったのかな？
>おれはその担任を死なせてやりてーといくどとなく思った。
死なせておやりなさい。
思うだけなら…空想の世界ですから法律違反じゃありません。
何も具体的行動を取らないで愚痴る生き方は楽しいでしょうから。
お手本は手等本様とおっしゃる方がご存命です。
>小学校の教師ってのは警察と同じくらいムカつくわー。
だからどうする？
警察にムカつく…ヤク販売でも見つけられたの？
>たいした大学出てねぇくせにエラソーなことほざきやがって。
あなたはハーバード大出たの？
東大出てりゃエラソーなことほざいていいってこと？
ここで愚痴ってどうなんの？
>てめぇにさんざんやらされた計算ドリルなんて意味ねんだよ！！
意味がないならやらなければいいでしょう。
自分に自信があるなら、自分でやればいいんです。
あなたは黙って見物なさっていらっしゃったのでしょうか？
あなたはイイ子ちゃんなのでやられなかったのかな？
>おれはその担任を死なせてやりてーといくどとなく思った。
死なせておやりなさい。
思うだけなら…空想の世界ですから法律違反じゃありません。
何も具体的行動を取らないで愚痴る生き方は楽しいでしょうから。
お手本は手等本様とおっしゃる方がご存命です。
>小学校の教師ってのは警察と同じくらいムカつくわー。
だからどうする？
警察にムカつく…ヤク販売でも見つけられたの？
>たいした大学出てねぇくせにエラソーなことほざきやがって。
あなたはハーバード大出たの？
東大出てりゃエラソーなことほざいていいってこと？
ここで愚痴ってどうなんの？
>てめぇにさんざんやらされた計算ドリルなんて意味ねんだよ！！
意味がないならやらなければいいでしょう。
自分に自信があるなら、自分でやればいいんです。
183 ：実習生さん：03/06/20 11:50 ID:TnImESol
40歳の男性教師。学校内では実力のある先生だと言われていたが、自分の
ご都合の押し付けに６年になった生徒がいっせいに反発。
３学期は学級崩壊状態に。しかし、担任は親にはその事実を認めない。一部の
親の家に感情的な電話はかけてくるがクラスの様子を突っ込まれると
逃げる様に電話を切る。不信に思った親同士の連絡でようやくクラスの実態が
あきらかに。教頭に話を聞くと教頭は担任教師のいい訳
「○○くんは自閉だから」
「うちのクラスには学習障害児が４人いる」←この二つは全くの教師捏造
「あそこは家庭が複雑だから（複雑じゃない）」
「受験組がやる気が無くクラスをみだしている」
をうのみにしていた。もう卒業間近だったので親が授業に入り先生はほとんど
時間中一人語り。逃げる様に転任し、新しい学校では「子供の気持ちを考えたくて
なるべく一緒に遊ぶ様にしています！」なんて言っているらしい・・。
ご都合の押し付けに６年になった生徒がいっせいに反発。
３学期は学級崩壊状態に。しかし、担任は親にはその事実を認めない。一部の
親の家に感情的な電話はかけてくるがクラスの様子を突っ込まれると
逃げる様に電話を切る。不信に思った親同士の連絡でようやくクラスの実態が
あきらかに。教頭に話を聞くと教頭は担任教師のいい訳
「○○くんは自閉だから」
「うちのクラスには学習障害児が４人いる」←この二つは全くの教師捏造
「あそこは家庭が複雑だから（複雑じゃない）」
「受験組がやる気が無くクラスをみだしている」
をうのみにしていた。もう卒業間近だったので親が授業に入り先生はほとんど
時間中一人語り。逃げる様に転任し、新しい学校では「子供の気持ちを考えたくて
なるべく一緒に遊ぶ様にしています！」なんて言っているらしい・・。
ＨＰより
＞出世競争・金儲け競争という薄っぺらな価値観で人間の一生を語り、学力への「競争原理」という経済用語導入による級友敵対視政策
いつの時代の価値観でつか？今時こんな人がいるのでつか？ （w
競争原理？市場原理のことだと思いまつが、寺もとサンは根本的に勘違いしていまつ。
学力そのものに市場原理は適用デキマセン。
学校経営には導入可能でつ。
＞出世競争・金儲け競争という薄っぺらな価値観で人間の一生を語り、学力への「競争原理」という経済用語導入による級友敵対視政策
いつの時代の価値観でつか？今時こんな人がいるのでつか？ （w
競争原理？市場原理のことだと思いまつが、寺もとサンは根本的に勘違いしていまつ。
学力そのものに市場原理は適用デキマセン。
学校経営には導入可能でつ。
つづき
学校経営に市場原理を導入して効率化を図ることは決して悪いことではないでつ。
しかし寺もとサンの書き方はむやみに競争だけを煽っているように事実を捩じ曲げていまつ。
学校経営に市場原理を導入して効率化を図ることは決して悪いことではないでつ。
しかし寺もとサンの書き方はむやみに競争だけを煽っているように事実を捩じ曲げていまつ。
186 ：寺本：03/06/22 19:57 ID:GRXeQukh
＞184.＞185.
＞学力そのものに市場原理は適用デキマセン。
その通り！
競争すべきは学校の教育内容であり、義務教育の公立の小・中学校も児童・生徒・保護者から取捨選択される時代となりました。
＞学力そのものに市場原理は適用デキマセン。
その通り！
競争すべきは学校の教育内容であり、義務教育の公立の小・中学校も児童・生徒・保護者から取捨選択される時代となりました。
187 ：勉強しようね：03/06/23 00:44 ID:dIPfawzN
＞177
＞さんざんやらされた計算ドリル
文章表現問題集もやって表現力を養いましょう
ボコボコだけでは何があったか解りません
＞187
これも何が言いたいかよく解らない文ですね
登場人物を要約すると
都合を押し付け学級崩壊の事実を隠した担任⇒事実を確かめなかった教頭
⇒噂話でのみ事件を知り学校だけ責めた保護者⇒学級崩壊させた生徒
こうか。
どれもみんな悪いのと違いますか？
＞さんざんやらされた計算ドリル
文章表現問題集もやって表現力を養いましょう
ボコボコだけでは何があったか解りません
＞187
これも何が言いたいかよく解らない文ですね
登場人物を要約すると
都合を押し付け学級崩壊の事実を隠した担任⇒事実を確かめなかった教頭
⇒噂話でのみ事件を知り学校だけ責めた保護者⇒学級崩壊させた生徒
こうか。
どれもみんな悪いのと違いますか？
189 ：寺本：03/06/23 09:57 ID:V4OEgpCh
＞188.
「出世競争・金儲け競争という薄っぺらな価値観で人間の一生を語り、学力への「競争原理」という経済用語導入による級友敵対視政策」
この当方の主張は、学校当局が教育内容を競争すべきなのに、それを生徒に押付けている現状を批判するものです。
「学力そのものに市場原理は適用デキマセン。学校経営には導入可能でつ。」という定時連絡さんが書かれていることと何ら矛盾していません。
「出世競争・金儲け競争という薄っぺらな価値観で人間の一生を語り、学力への「競争原理」という経済用語導入による級友敵対視政策」
この当方の主張は、学校当局が教育内容を競争すべきなのに、それを生徒に押付けている現状を批判するものです。
「学力そのものに市場原理は適用デキマセン。学校経営には導入可能でつ。」という定時連絡さんが書かれていることと何ら矛盾していません。
190 ：寺本：03/06/23 10:20 ID:V4OEgpCh
＞183.
自分の都合を押し付け、事実を認めず、親の家に感情的な電話をかけ、一方的に電話を切り、いい訳に終始し、テープレコーダーのような授業。
このような目茶苦茶な教員を毎日教壇に立たせ、税金から給料を支払っている教育界の責任は重罪です。しかもこのような教員の存在は氷山の一角であることは周知の事実。
自分の都合を押し付け、事実を認めず、親の家に感情的な電話をかけ、一方的に電話を切り、いい訳に終始し、テープレコーダーのような授業。
このような目茶苦茶な教員を毎日教壇に立たせ、税金から給料を支払っている教育界の責任は重罪です。しかもこのような教員の存在は氷山の一角であることは周知の事実。
191 ：実習生さん：03/06/23 13:20 ID:ZTxTryfT
>>189
> この当方の主張は、学校当局が教育内容を競争すべきなのに、それを生徒に押付けている現状を批判するものです。
教育内容を競争していたら、ますます学校格差が広がるのでは無いか？
義務教育課程で、教育内容への競争原理は持ち込めません。
> この当方の主張は、学校当局が教育内容を競争すべきなのに、それを生徒に押付けている現状を批判するものです。
教育内容を競争していたら、ますます学校格差が広がるのでは無いか？
義務教育課程で、教育内容への競争原理は持ち込めません。
192 ：寺本：03/06/23 13:45 ID:8VzNEEdD
＞191.
＞教育内容を競争していたら、ますます学校格差が広がるのでは無いか？
それでいいのです。教員は、児童・生徒にとって判る楽しい授業を工夫することに常に切磋琢磨し、それが出来ない教員・学校は公立と言えども淘汰されなければなりません。
教育も、本来は競争厳しいサービス業であり、児童・生徒・保護者という顧客の要望に応えなければ倒産廃業失業という市場原理から例外になりえないのです。
児童・生徒自身が、教員の授業内容をシビアに評価する制度も全国に急速に広がりつつあります。
だってそうではありませんか。教員の給料は保護者が出し、児童・生徒が毎日登校してこそ、教職という生活の糧です。
＞教育内容を競争していたら、ますます学校格差が広がるのでは無いか？
それでいいのです。教員は、児童・生徒にとって判る楽しい授業を工夫することに常に切磋琢磨し、それが出来ない教員・学校は公立と言えども淘汰されなければなりません。
教育も、本来は競争厳しいサービス業であり、児童・生徒・保護者という顧客の要望に応えなければ倒産廃業失業という市場原理から例外になりえないのです。
児童・生徒自身が、教員の授業内容をシビアに評価する制度も全国に急速に広がりつつあります。
だってそうではありませんか。教員の給料は保護者が出し、児童・生徒が毎日登校してこそ、教職という生活の糧です。
>>192
てゆうか「授業内容をシビアに評価する制度」は賛成なのでつが、
寺喪賭サンのいう「楽しい授業」というのがディズニーランドみたいな
イメージでしか見えてこないのでつ。
楽しい授業はいいのでつが、暗記や反復練習を完全に排除することはできないのでつ。
子供の将来を思つて地道な作業をやらせようとする先生の評価が下がって排除され、
テキヤのような大道芸人のような先生が好評を博すような馬鹿馬鹿しい教育にならないことを祈るばかりでつ。
てゆうか「授業内容をシビアに評価する制度」は賛成なのでつが、
寺喪賭サンのいう「楽しい授業」というのがディズニーランドみたいな
イメージでしか見えてこないのでつ。
楽しい授業はいいのでつが、暗記や反復練習を完全に排除することはできないのでつ。
子供の将来を思つて地道な作業をやらせようとする先生の評価が下がって排除され、
テキヤのような大道芸人のような先生が好評を博すような馬鹿馬鹿しい教育にならないことを祈るばかりでつ。
194 ：寺本：03/06/23 18:44 ID:pb1k51ZA
＞193.
勉強とは「辛いもの」「我慢と忍耐を要するもの」と、多くの人々が学校により思い込まされています。
受験制度と内申書により脅されながらも仕方なく勉強させられています。
実は勉強は本来楽しいものであり、知的好奇心を無限に満たしてくれるところが学校の筈です。
授業に化学マジックを活用しているアメリカのある理科教師は「教師は世界一の職業だ。大勢の生徒の目を輝かせることができる」と、日本のテレビ番組の中で語ります。
また、欧州の生徒達も「早く夏休みが終わって、学校に行きたい」とごく普通に話します。大道芸人のような授業があったら素晴らしいでは有りませんか。
学校とは「学問の遊園地」でなければならないのです。それにひきかえ日本の学校とは、です。
勉強とは「辛いもの」「我慢と忍耐を要するもの」と、多くの人々が学校により思い込まされています。
受験制度と内申書により脅されながらも仕方なく勉強させられています。
実は勉強は本来楽しいものであり、知的好奇心を無限に満たしてくれるところが学校の筈です。
授業に化学マジックを活用しているアメリカのある理科教師は「教師は世界一の職業だ。大勢の生徒の目を輝かせることができる」と、日本のテレビ番組の中で語ります。
また、欧州の生徒達も「早く夏休みが終わって、学校に行きたい」とごく普通に話します。大道芸人のような授業があったら素晴らしいでは有りませんか。
学校とは「学問の遊園地」でなければならないのです。それにひきかえ日本の学校とは、です。
195 ：実習生さん：03/06/23 18:46 ID:qoOTTStP
>>194
それなら学校にこだわることないでつ。
学問の遊園地とやらを自分でつくればいいのでつ。
寺も賭さんはただの難癖ないものねだりの駄々っ子でつ。
脳内学校に文句が言いたいだけでつ。
＞受験制度と内申書により脅されながらも仕方なく勉強させられています。
だったら勉強なんかやめればいいのでつ。
今時一生懸命勉強して一流大学を出ても大した幸せがないことくらい子供でも知ってまつ。
それなら学校にこだわることないでつ。
学問の遊園地とやらを自分でつくればいいのでつ。
寺も賭さんはただの難癖ないものねだりの駄々っ子でつ。
脳内学校に文句が言いたいだけでつ。
＞受験制度と内申書により脅されながらも仕方なく勉強させられています。
だったら勉強なんかやめればいいのでつ。
今時一生懸命勉強して一流大学を出ても大した幸せがないことくらい子供でも知ってまつ。
198 ：quiequegjp：03/06/23 20:07 ID:B6PD808P
>194
アメリカ、欧州の例を出すなら、直接自分が接触した多くの子供の声を出
すべきです。それができないなら、現地で多くの子供たちの声を集めた
具体的資料を出すべきです。そして、あなたは日本の学校を対象にしてい
るのだから、欧米の例をどのように具体的に使うかの（あなたの）実践を
書くべきです。
自分の実践のない人は、「他人の著作・欧米の例」を自分がやっているよ
うに書く。俺がネット教育者を嫌いな理由の１つである。
>素晴らしいでは有りませんか
これはあなた個人の感情だから尊重する。
しかし、これを現実の子どもに・保護者に・教師に適用させるなら、
３者の声を紹介すべきだ。もちろん、自分で直接３者の話を聞いて
することだ。自分の感情を他人に強制しているとしか思えない。
そもそも「大道芸人」とは何か？
あなたは大道芸人さんとどれほどの付き合いがあっての書き込みなのか？
また、素晴らしいならあなたの具体的授業を紹介するか、あなたが知
っている実践を紹介すべきだ。
アメリカ、欧州の例を出すなら、直接自分が接触した多くの子供の声を出
すべきです。それができないなら、現地で多くの子供たちの声を集めた
具体的資料を出すべきです。そして、あなたは日本の学校を対象にしてい
るのだから、欧米の例をどのように具体的に使うかの（あなたの）実践を
書くべきです。
自分の実践のない人は、「他人の著作・欧米の例」を自分がやっているよ
うに書く。俺がネット教育者を嫌いな理由の１つである。
>素晴らしいでは有りませんか
これはあなた個人の感情だから尊重する。
しかし、これを現実の子どもに・保護者に・教師に適用させるなら、
３者の声を紹介すべきだ。もちろん、自分で直接３者の話を聞いて
することだ。自分の感情を他人に強制しているとしか思えない。
そもそも「大道芸人」とは何か？
あなたは大道芸人さんとどれほどの付き合いがあっての書き込みなのか？
また、素晴らしいならあなたの具体的授業を紹介するか、あなたが知
っている実践を紹介すべきだ。
＞寺本氏
たぶん、愛知の暴力教育などのヒドい状況を前提にしているのだろうと思うが、
下のスレの方がなじんでいると思われるし、具体的な話が出きると思うので、
たまにのぞいてやってほしい。
愛知県管理教育被害者の会
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1010751646/l50
俺は、このスレで絡んでいるアホ教師に比較したら、
わざわざサイトを作って世間に訴えている寺本氏の方を評価したい。
たぶん、愛知の暴力教育などのヒドい状況を前提にしているのだろうと思うが、
下のスレの方がなじんでいると思われるし、具体的な話が出きると思うので、
たまにのぞいてやってほしい。
愛知県管理教育被害者の会
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1010751646/l50
俺は、このスレで絡んでいるアホ教師に比較したら、
わざわざサイトを作って世間に訴えている寺本氏の方を評価したい。
200 ：寺本：03/06/23 21:39 ID:pb1k51ZA
＞199.
「愛知県管理教育被害者の会」を拝見しました。
県立高校による随分前の軍事教練「マル東運動」が未だに他校にいろいろな形で生々しく残り、大勢の元生徒たちへ多くの影響を与えていることに暗澹たるものがあります。
管理教育という狂気の沙汰の現実をもっと世に知らしめる必要が有ると今さらながら感じています。
「愛知県管理教育被害者の会」を拝見しました。
県立高校による随分前の軍事教練「マル東運動」が未だに他校にいろいろな形で生々しく残り、大勢の元生徒たちへ多くの影響を与えていることに暗澹たるものがあります。
管理教育という狂気の沙汰の現実をもっと世に知らしめる必要が有ると今さらながら感じています。
ふう。つい熱くなっていまいますた。
お笑い路線に戻りまつ。
お笑い路線に戻りまつ。
ＨＰより
＞なぜか全員ができることに躍起の鉄棒・跳び箱運動
最初から逆上がりが出来る子供はいません。みんな練習して出来るようになりまつ。
ただサクッと出来る子もいればとても時間がかかる子もいまつ。
全員できるまで面倒をみる先生はとても大変でつ。
その苦労を馬鹿にしたような言い方でつ。
＞なぜか全員ができることに躍起の鉄棒・跳び箱運動
最初から逆上がりが出来る子供はいません。みんな練習して出来るようになりまつ。
ただサクッと出来る子もいればとても時間がかかる子もいまつ。
全員できるまで面倒をみる先生はとても大変でつ。
その苦労を馬鹿にしたような言い方でつ。
203 ：???{：03/06/24 18:25 ID:Z/ypWLnp
くだらないことに躍起になる馬鹿教師。
ＨＰより
＞左利きの小学校新一年生に「字を書くときは右手を使いなさい」と手かせ足かせ同然
いつの時代の話でつか？ www
右利きの方が暮らしやすい社会なのでつ。
それにしてもこんな難癖をよく思いつくものでつ。（激藁）
寺喪吐さんなら、ヒンズー社会の学校で、
「人は自由にものを食べる権利がある。左手で食べてもいいんだよ」
とか言いそうでつ。
＞左利きの小学校新一年生に「字を書くときは右手を使いなさい」と手かせ足かせ同然
いつの時代の話でつか？ www
右利きの方が暮らしやすい社会なのでつ。
それにしてもこんな難癖をよく思いつくものでつ。（激藁）
寺喪吐さんなら、ヒンズー社会の学校で、
「人は自由にものを食べる権利がある。左手で食べてもいいんだよ」
とか言いそうでつ。
205 ：寺本：03/06/25 15:34 ID:H8NmZGIy
204の定時連絡さんに質問します。
ここはインドではなくて日本ですが、人は左手で書いたり箸を持ってはいけないのでしょうか。
ここはインドではなくて日本ですが、人は左手で書いたり箸を持ってはいけないのでしょうか。
206 ：実習生さん：03/06/25 15:35 ID:5W9+4mY+
207 ：とも：03/06/25 15:37 ID:3yng0KnG
利き腕に難癖をつけるのは、低脳教師のパターン。
別に深い意味など無い。
別に深い意味など無い。
利き腕矯正されて字が下手になったと友人がぼやいてました。
しかも、日常生活のほとんどが左で、文字書く時だけ右。
日常生活で困ったことはないけど、文字書くときだけ不自由を感じるそうです。
しかも、日常生活のほとんどが左で、文字書く時だけ右。
日常生活で困ったことはないけど、文字書くときだけ不自由を感じるそうです。
利き腕に難癖付けるやつを批判するやつは、利き目や踏切足の違いについて
は無頓着。
だいたいHPでヨーロッパやアメを見習えとか書いてるくせに、ここはインド
ではなく日本ですがとか言う時点で差別主義者なのがバレバレ(w＞てらもそ
は無頓着。
だいたいHPでヨーロッパやアメを見習えとか書いてるくせに、ここはインド
ではなく日本ですがとか言う時点で差別主義者なのがバレバレ(w＞てらもそ
212 ：寺本：03/06/25 18:23 ID:e+ip0DDf
211.の実習生さんは、「利き腕に難癖付けるやつ」を擁護しているのでしょうか？
211.の実習生さんの主張は、左利きを差別することになるのではないでしょうか？
211.の実習生さんの主張は、左利きを差別することになるのではないでしょうか？
>212
違います〜。
利き腕という目に見えることには過剰に反応するくせに、見えないことは
知ろうともしないてらもそのようなやつを批判しているのです。
利き目で苦労している人間にとっちゃ〜、左利きは矯正が効くし、左効き
用のものも多いので、すでに優遇されている存在でしかないのです。
どうせ利き目の弊害なんぞ、てらもそは知らんのだろ。
で、ここはインドではなく日本ですがと言って国によって差別している自
分についてはスルーなんて、良いご身分ですな＞てらもそ
違います〜。
利き腕という目に見えることには過剰に反応するくせに、見えないことは
知ろうともしないてらもそのようなやつを批判しているのです。
利き目で苦労している人間にとっちゃ〜、左利きは矯正が効くし、左効き
用のものも多いので、すでに優遇されている存在でしかないのです。
どうせ利き目の弊害なんぞ、てらもそは知らんのだろ。
で、ここはインドではなく日本ですがと言って国によって差別している自
分についてはスルーなんて、良いご身分ですな＞てらもそ
214 ：寺本：03/06/25 20:45 ID:e+ip0DDf
＞213.
利き目で苦労している方がいるようですが、そのことと利き腕に難癖をつける教員のこととどのような関係があるのでしょうか。
また、日本の教育は無宗教の筈ですが、どうしてインドのヒンズー教がこの場に引用されるのでしょうか。
利き目で苦労している方がいるようですが、そのことと利き腕に難癖をつける教員のこととどのような関係があるのでしょうか。
また、日本の教育は無宗教の筈ですが、どうしてインドのヒンズー教がこの場に引用されるのでしょうか。
215 ：実習生さん：03/06/25 20:56 ID:76Cs2fR/
教師は中卒レベル未満らしい。
連中に教育を期待する方が間違っている。
↓
"学力欠如"の教諭を免職。入試問題３割しか解けず…大阪
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1056533069/l50
連中に教育を期待する方が間違っている。
↓
"学力欠如"の教諭を免職。入試問題３割しか解けず…大阪
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1056533069/l50
>214
利き腕に難癖をつける教員を批判することに一生懸命な人がいると
その声が大きすぎて、利き目の弊害を訴えても声が届かなくなりま
す。そういう大声は迷惑です。しかも、そういう弊害は目に見えな
いから全然興味もなかったようで。
HPでアメやらヨーロッパやらを参考にしろといいつつ、インドと日
本は違うと言いきる差別主義者じゃしょうがね〜か。
利き腕に難癖をつける教員を批判することに一生懸命な人がいると
その声が大きすぎて、利き目の弊害を訴えても声が届かなくなりま
す。そういう大声は迷惑です。しかも、そういう弊害は目に見えな
いから全然興味もなかったようで。
HPでアメやらヨーロッパやらを参考にしろといいつつ、インドと日
本は違うと言いきる差別主義者じゃしょうがね〜か。
217 ：てらもそ：03/06/26 03:16 ID:hZQJg3mG
どうでもいいけど、寺本氏の掲示板は何故閉鎖しているの？
あまりにつまらないから、誰もよりつかないんちゃう？
で、ここまで人漁りにきたの？
あまりにつまらないから、誰もよりつかないんちゃう？
で、ここまで人漁りにきたの？
＞216.
・利き目に難癖をつける教員がいるのでしたら、そのことも当会ＨＰ・メールマガジンにてとりあげますのでお教えください。
・二ケタの九九を教えているインドの学校のことも、日本の学校で少し取り上げてもいいと思っています。
が、何度も言うようにヒンズー教が左手を不浄としているからといって、日本人が左手を使うことに干渉するその理屈は何でしょうか？
＞217.
当会ＨＰは日本の学校教育の全てを厳しく批判しており、やはり学校擁護派にも相当な関心を集めているようです。
掲示板に荒し的書き込みが多くなり、他の方々からも苦情が寄せられましたので機会を得て掲示板を休止し、頂いた投稿はメールマガジンにて掲載発行し意見交換しています。
ご意見ありましたらメールにてお寄せください。また、メールマガジン「ハダカの学校」の購読ご希望の方は下記にてメールアドレスの登録をお願いいたします。
http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/mm.html
・利き目に難癖をつける教員がいるのでしたら、そのことも当会ＨＰ・メールマガジンにてとりあげますのでお教えください。
・二ケタの九九を教えているインドの学校のことも、日本の学校で少し取り上げてもいいと思っています。
が、何度も言うようにヒンズー教が左手を不浄としているからといって、日本人が左手を使うことに干渉するその理屈は何でしょうか？
＞217.
当会ＨＰは日本の学校教育の全てを厳しく批判しており、やはり学校擁護派にも相当な関心を集めているようです。
掲示板に荒し的書き込みが多くなり、他の方々からも苦情が寄せられましたので機会を得て掲示板を休止し、頂いた投稿はメールマガジンにて掲載発行し意見交換しています。
ご意見ありましたらメールにてお寄せください。また、メールマガジン「ハダカの学校」の購読ご希望の方は下記にてメールアドレスの登録をお願いいたします。
http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/mm.html
＞219.
けんか腰の書き方ですね。
＞左利き差別主義者じゃしょうがねーか？
左利きを差別する教員を当方も批判しています。
けんか腰の書き方ですね。
＞左利き差別主義者じゃしょうがねーか？
左利きを差別する教員を当方も批判しています。
>219
とりあえず
ttp://www.qbooq.com/books/baseball/bsbll09.shtml
ここでも読んでみな。
「効き目」とか書いている時点でわかってね〜みたいだがね。
>てらもそ
利き目に難癖つけてる教師なんざみたことないよ。それどころか利き目って
なんだ、とかいう教師のほうが多い。そして外見じゃわからんから、見過ご
されて、スポーツなら間違ったフォームを教え込まされて上達しないことも
多いのだよ。
い〜ね〜、左利きは矯正できて。ほんとウラヤマシイよ。だのにグチグチ言
うから教師は左利きにしか配慮しねぇ。
>ここはインドではなく日本です。
そう書いたのは、あ・ん・た。いや〜、思わず国で差別ってしまったね〜。
あわててヒンドゥーじゃないとか言ってももう遅いよ〜ん。
とりあえず
ttp://www.qbooq.com/books/baseball/bsbll09.shtml
ここでも読んでみな。
「効き目」とか書いている時点でわかってね〜みたいだがね。
>てらもそ
利き目に難癖つけてる教師なんざみたことないよ。それどころか利き目って
なんだ、とかいう教師のほうが多い。そして外見じゃわからんから、見過ご
されて、スポーツなら間違ったフォームを教え込まされて上達しないことも
多いのだよ。
い〜ね〜、左利きは矯正できて。ほんとウラヤマシイよ。だのにグチグチ言
うから教師は左利きにしか配慮しねぇ。
>ここはインドではなく日本です。
そう書いたのは、あ・ん・た。いや〜、思わず国で差別ってしまったね〜。
あわててヒンドゥーじゃないとか言ってももう遅いよ〜ん。
222 ：実習生さん：03/06/27 16:06 ID:OnLrwTVP
チィチャーハラスメント？？
223 ：実習生さん：03/06/27 16:16 ID:HLu3ysEr
ファイナルファンタジーより面白いファイナルファンタジー3.5
今ならタダでダウンロードして遊べるよ。
初めにダウンロード先のサイト
http://somewhen.hp.infoseek.co.jp/o-game/ff3-5.html
攻略サイト
http://members.tripod.co.jp/by_stander/html/
掲示板
http://game2.2ch.net/test/read.cgi/ff/1047092070/l50
今ならタダでダウンロードして遊べるよ。
初めにダウンロード先のサイト
http://somewhen.hp.infoseek.co.jp/o-game/ff3-5.html
攻略サイト
http://members.tripod.co.jp/by_stander/html/
掲示板
http://game2.2ch.net/test/read.cgi/ff/1047092070/l50
＞221.
＞利き目に難癖つけてる教師なんざみたことないよ。
それならそれでいいです。
＞い〜ね〜、左利きは矯正できて。
左利きは強制しなければいけないことでしょうか。
＞思わず国で差別ってしまったね〜。
読解力の問題か、単なる難癖をつけているだけか。
＞利き目に難癖つけてる教師なんざみたことないよ。
それならそれでいいです。
＞い〜ね〜、左利きは矯正できて。
左利きは強制しなければいけないことでしょうか。
＞思わず国で差別ってしまったね〜。
読解力の問題か、単なる難癖をつけているだけか。
225 ：偽善者：03/06/27 18:24 ID:R0M+0kF1
>217
>寺本氏の掲示板は何故閉鎖しているの？
子供を騙して事実確認もせず実名公開し、
掲示板で知り得た学校へ脅迫状を送り、
それを咎める投稿を全て削除しまくり、
信頼して投稿した読者のホスト晒しするなどの行為をしたので
レンタル掲示板の審査に抵触したのでしょう。
>寺本氏の掲示板は何故閉鎖しているの？
子供を騙して事実確認もせず実名公開し、
掲示板で知り得た学校へ脅迫状を送り、
それを咎める投稿を全て削除しまくり、
信頼して投稿した読者のホスト晒しするなどの行為をしたので
レンタル掲示板の審査に抵触したのでしょう。
昔、左ききは、ぎっちょといわれて嫌われますた。
箸や鉛筆を右手に持たせるのはどの家庭でもあたり前のことだったのでつ。
学校はその手伝いをしてたに過ぎないのでつ。
今はぎっちょでも親も学校も何にも言わなくなりますた。
以上の経緯と現状をふまえて、
1.左ききに関して、学校が過度に干渉していることを証明せよ。（10点）
2.学校が左ききを矯正することが間違っていると考える理由を述べよ。（5点）
箸や鉛筆を右手に持たせるのはどの家庭でもあたり前のことだったのでつ。
学校はその手伝いをしてたに過ぎないのでつ。
今はぎっちょでも親も学校も何にも言わなくなりますた。
以上の経緯と現状をふまえて、
1.左ききに関して、学校が過度に干渉していることを証明せよ。（10点）
2.学校が左ききを矯正することが間違っていると考える理由を述べよ。（5点）
＞225.
・子どもの人権よりも学校のメンツに拘るだけの「荒し」は削除いたしました。
・体罰事件が多発した学校に対して公開質問状を送り、校長から回答を頂きましたので、ご希望の方には「回答」を送信いたします。
＞226.
・差別用語を繰り返したり、サウスポーの方の神経を逆なでする書き込みは決してしないでください。
・1.と2.の質問の内容からすると、定時連絡さんは、児童・生徒が左手で書くことを禁止する学校はなんら間違っていないとお考えでしょうか？ もしそうだとしたら言語道断です。
・子どもの人権よりも学校のメンツに拘るだけの「荒し」は削除いたしました。
・体罰事件が多発した学校に対して公開質問状を送り、校長から回答を頂きましたので、ご希望の方には「回答」を送信いたします。
＞226.
・差別用語を繰り返したり、サウスポーの方の神経を逆なでする書き込みは決してしないでください。
・1.と2.の質問の内容からすると、定時連絡さんは、児童・生徒が左手で書くことを禁止する学校はなんら間違っていないとお考えでしょうか？ もしそうだとしたら言語道断です。
228 ：quiequegjp：03/06/27 19:59 ID:1dbgkmNZ
southpaw (野球)左腕投手
付録：
野球のホームプレートは野球場の西側に作られることが多く、
西に向かって左ききの投手が投球する時、左腕が南側になる
ことから産まれた言葉。
paw は「動物の足」なんだ。
なぜ人間に使ってんのか…偉い人は知ってるだろうな。
これも侮辱語だったらどうすることやら、、、
付録：
野球のホームプレートは野球場の西側に作られることが多く、
西に向かって左ききの投手が投球する時、左腕が南側になる
ことから産まれた言葉。
paw は「動物の足」なんだ。
なぜ人間に使ってんのか…偉い人は知ってるだろうな。
これも侮辱語だったらどうすることやら、、、
229 ：＞227＝1：03/06/27 20:10 ID:R0M+0kF1
＞神経を逆なでする書き込みは決してしないでください。
いつの間にやら、仕切ってますな、やはりスレ主
＞子どもの人権よりも学校のメンツ
子供の人権ではなく、てたもそ氏の思考能力と被害者意識に抵触したのでしょう
いつの間にやら、仕切ってますな、やはりスレ主
＞子どもの人権よりも学校のメンツ
子供の人権ではなく、てたもそ氏の思考能力と被害者意識に抵触したのでしょう
>てらもそ
>>見過ごされて、スポーツなら間違ったフォームを教え込まされて上達しないことも多いのだよ。
この点はスルーですかい？
矯正も可能で、矯正しなくても左利き向き製品は多いのはウラ
ヤマシイ。
実際によい状況にあるのにことさら矯正するな〜と吠えるのは、
教師が悪いことをしていると思わせたいだけですねん。
ことさらサウスポーを取り上げて、利き目の人間の神経を逆な
でする書き込みは決してしないでください(w
>読解力の問題か、単なる難癖をつけているだけか。
おやおや、他の国の例を出して日本の教育に難癖つけている、
てらもそ氏の言葉とは思えませんなぁ。それともあなたの読
解力の問題かな〜？
>>見過ごされて、スポーツなら間違ったフォームを教え込まされて上達しないことも多いのだよ。
この点はスルーですかい？
矯正も可能で、矯正しなくても左利き向き製品は多いのはウラ
ヤマシイ。
実際によい状況にあるのにことさら矯正するな〜と吠えるのは、
教師が悪いことをしていると思わせたいだけですねん。
ことさらサウスポーを取り上げて、利き目の人間の神経を逆な
でする書き込みは決してしないでください(w
>読解力の問題か、単なる難癖をつけているだけか。
おやおや、他の国の例を出して日本の教育に難癖つけている、
てらもそ氏の言葉とは思えませんなぁ。それともあなたの読
解力の問題かな〜？
自己レス
>利き目の人間の
↓
>利き目で苦労している人間の
>利き目の人間の
↓
>利き目で苦労している人間の
>>227
だめでつね。０点でつ。（www
だめでつね。０点でつ。（www
233 ：???{：03/06/27 20:54 ID:n9h5rsvz
２２８〜２３２のことを荒らしといいます
>>233
だめでつね。０点でつ。（www
だめでつね。０点でつ。（www
227 名前：寺本 ﾒｪﾙ：[email protected] 投稿日：03/06/27 19:00 ID:n9h5rsvz
233 名前：???{ 投稿日：03/06/27 20:54 ID:n9h5rsvz
２２８〜２３２のことを荒らしといいます
自作自演ご苦労さまです(w
233 名前：???{ 投稿日：03/06/27 20:54 ID:n9h5rsvz
２２８〜２３２のことを荒らしといいます
自作自演ご苦労さまです(w
237 ：寺本：03/06/27 21:27 ID:n9h5rsvz
定時連絡さんにまじめに伺いますが、「つ」が多用されるのはどちらかの方言でしょうか。
>ID:n9h5rsvz
自作自演ｷﾀ━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━!!!!
>237
さらにはぐらかし質問もｷﾀ━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━!!!!
自作自演ｷﾀ━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━!!!!
>237
さらにはぐらかし質問もｷﾀ━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━!!!!
239 ：実習生さん：03/06/27 22:01 ID:rV6tD1Mq
１は日教組や朝日新聞に洗脳された電波野郎だな。
240 ：寺本：03/06/28 10:08 ID:2+3orjmM
>239.
学校教育を批判するを「アカだ」などと公言する教育委員会もありましたが、イデオロギー論争に問題転嫁するのは、管理教育推進派によるはぐらかしに過ぎません。
当会ＨＰも、天皇制とか君が代とか日の丸とかに一切触れておりません。
学校教育を批判するを「アカだ」などと公言する教育委員会もありましたが、イデオロギー論争に問題転嫁するのは、管理教育推進派によるはぐらかしに過ぎません。
当会ＨＰも、天皇制とか君が代とか日の丸とかに一切触れておりません。
241 ：実習生さん：03/06/28 12:11 ID:LCvlGl5z
＞管理教育推進派によるはぐらかし……
いやさ、天皇制やひのきみなんて扱わなくても
教育を「管理教育派」などと分類すること自体が
単純二元論のイデオロギーにはまっている証拠なんだがな。（苦笑）
いやさ、天皇制やひのきみなんて扱わなくても
教育を「管理教育派」などと分類すること自体が
単純二元論のイデオロギーにはまっている証拠なんだがな。（苦笑）
241.の実習生さんは、日本の学校教育をどのようにとらえていますか？
244 ：実習生さん：03/06/28 18:33 ID:LCvlGl5z
現行の教育が理想的とはさらさら思わんが、
寺本氏のいうような教育実践がすでに多くの学校
で行われてきたにもかかわらず（たとえば、自主尊重教育など）
その多くが学校の荒廃を招き、結果として生徒の人権や学習権
を阻害してきたという事実をどう判断するのかな。
寺本氏のいうような教育実践がすでに多くの学校
で行われてきたにもかかわらず（たとえば、自主尊重教育など）
その多くが学校の荒廃を招き、結果として生徒の人権や学習権
を阻害してきたという事実をどう判断するのかな。
＞244.「寺本氏のいうような教育実践がすでに多くの学校
で行われてきたにもかかわらず」
学校教育に要望する項目を当会ＨＰに下記のように並べていますが、これらが実践されているとは全く思えず、相変わらずの管理画一化教育と知識量偏差値学歴主義教育により、児童・生徒の人権や学習権がずっと以前より阻害されています。
記
1、大学・高校への入試と内申書の廃止
2、小学・中学・高校のカリキュラムの半減
3、既存の校則の全廃
4、２５人学級の実現
5、児童・生徒による授業評価システムの導入
6、遊ぶ権利・休息する権利・余暇を持つ権利の保障
7、児童・生徒の名前呼び捨ての禁止、「未熟な子ども」扱いの禁止
8、法の遵守、児童・生徒の人格尊重
で行われてきたにもかかわらず」
学校教育に要望する項目を当会ＨＰに下記のように並べていますが、これらが実践されているとは全く思えず、相変わらずの管理画一化教育と知識量偏差値学歴主義教育により、児童・生徒の人権や学習権がずっと以前より阻害されています。
記
1、大学・高校への入試と内申書の廃止
2、小学・中学・高校のカリキュラムの半減
3、既存の校則の全廃
4、２５人学級の実現
5、児童・生徒による授業評価システムの導入
6、遊ぶ権利・休息する権利・余暇を持つ権利の保障
7、児童・生徒の名前呼び捨ての禁止、「未熟な子ども」扱いの禁止
8、法の遵守、児童・生徒の人格尊重
246 ：実習生さん：03/06/28 20:06 ID:LCvlGl5z
↑あほらしや。
1、大学・高校への入試と内申書の廃止
→広島では高校全入にした結果、中高ともに荒廃が進んだのは周知の事実。
2、小学・中学・高校のカリキュラムの半減
→これ以上の学力低下を招けば国家の存亡にかかわるだろうね。
3、既存の校則の全廃
→自由な学校の多くが荒廃していったのは多くの事例がある。
校則＝悪という単純発想ではなく、秩序維持によって
生徒の人権・学習権を守っているということを忘れてはいけない。
４、５は概ね賛成。以下、略。
貴方の空虚な理想論を現実に移すとどうなるのか、貴方には想像できないの
だろうね。
1、大学・高校への入試と内申書の廃止
→広島では高校全入にした結果、中高ともに荒廃が進んだのは周知の事実。
2、小学・中学・高校のカリキュラムの半減
→これ以上の学力低下を招けば国家の存亡にかかわるだろうね。
3、既存の校則の全廃
→自由な学校の多くが荒廃していったのは多くの事例がある。
校則＝悪という単純発想ではなく、秩序維持によって
生徒の人権・学習権を守っているということを忘れてはいけない。
４、５は概ね賛成。以下、略。
貴方の空虚な理想論を現実に移すとどうなるのか、貴方には想像できないの
だろうね。
>>245
「言語道断」のお返事お待ちしていまつ。
「言語道断」のお返事お待ちしていまつ。
248 ：実習生さん：03/06/29 07:13 ID:F2PAYv++
おまいらが親の時点で、子どもは確実につぶされてますが、何か？
249 ：実習生さん：03/06/29 07:14 ID:mY1Xi/lY
教師に文句を言うのは
天に向かって唾を吐くのと同じ。
必ず自分にかえってくるぞ、その行為。
天に向かって唾を吐くのと同じ。
必ず自分にかえってくるぞ、その行為。
250 ：実習生さん：03/06/29 08:19 ID:9/rlMeAl
その思い上がった態度が世間知らずなんだよ。
害虫は駆除されるのが世の習いだな。
害虫は駆除されるのが世の習いだな。
＞246.
1、広島の高校全入とは入試を全廃したということでしょうか？
荒廃とは具体的に何がどのような状態でしょうか？
2、入試が終われば忘れる運命にある知識詰込み教育は「数学は暗記科目だ」などと大学受験生をして言わしめました。簡単な問題から解いて点数を稼ぐなどという教育は学問とは無縁です。
低下を心配するような学力などは残念ながらとっくの昔からすでにありません。
3、ほとんどの既存の校則は、憲法違反であり、人権侵害であり、自己決定権の侵害であり、親の教育権の侵害です。
学校における集団秩序・学習権確保とは「人に迷惑を掛けない」ということであり、画一化校則により服装・髪型・私生活などを拘束することではありません。
「空虚な理想論」ではなくて、当方が要望することは現実に外国においてすでに普通に実践されていることです。
＞248.
学校当局者は親の教育力を引き合いによく出しますが、その親は全員が日本の管理画一化教育・知識量偏差値学歴主義教育を過去半世紀以上に渡って受けてきています。その親を作ったのは日本の学校です。
＞249.
教員は天ではなくて児童・生徒と対等な人間です。また、児童・生徒は教員にとって大切なお客様です。
1、広島の高校全入とは入試を全廃したということでしょうか？
荒廃とは具体的に何がどのような状態でしょうか？
2、入試が終われば忘れる運命にある知識詰込み教育は「数学は暗記科目だ」などと大学受験生をして言わしめました。簡単な問題から解いて点数を稼ぐなどという教育は学問とは無縁です。
低下を心配するような学力などは残念ながらとっくの昔からすでにありません。
3、ほとんどの既存の校則は、憲法違反であり、人権侵害であり、自己決定権の侵害であり、親の教育権の侵害です。
学校における集団秩序・学習権確保とは「人に迷惑を掛けない」ということであり、画一化校則により服装・髪型・私生活などを拘束することではありません。
「空虚な理想論」ではなくて、当方が要望することは現実に外国においてすでに普通に実践されていることです。
＞248.
学校当局者は親の教育力を引き合いによく出しますが、その親は全員が日本の管理画一化教育・知識量偏差値学歴主義教育を過去半世紀以上に渡って受けてきています。その親を作ったのは日本の学校です。
＞249.
教員は天ではなくて児童・生徒と対等な人間です。また、児童・生徒は教員にとって大切なお客様です。
252 ：実習生さん：03/06/29 11:49 ID:/fG+RRHp
253 ：quiequegjp：03/06/29 12:24 ID:eqm+hdCj
>251
で、
あんたは何をやったんだ？
>「当方が要望することは現実に外国においてすでに普通に実践されていることです」
だからどうした？
インドのカーストは約３２０あるの知ってるのか。
インドも外国だよな。
俺の里子はギニアにいる。
ギニアも外国だ、ギニアの教育制度を真似しろってのか？
ギニアはフランス語だ…フランス語も得意なんだろうから、
ギニア、マリー、、、あの辺の国の様子も教えてくれ。
で、
あんたは何をやったんだ？
>「当方が要望することは現実に外国においてすでに普通に実践されていることです」
だからどうした？
インドのカーストは約３２０あるの知ってるのか。
インドも外国だよな。
俺の里子はギニアにいる。
ギニアも外国だ、ギニアの教育制度を真似しろってのか？
ギニアはフランス語だ…フランス語も得意なんだろうから、
ギニア、マリー、、、あの辺の国の様子も教えてくれ。
国公立の小中高教職員は全て勤続年数に関係なく1年任期の契約制に移行。
もちろん賞与も退職金も交通費以外の諸手当も完全撤廃。
もうあなた方の生活費を賄うほど国も地方も財源に余裕が無いのです。
嫌なら辞めなさい。誰も止めません。
あなた方より若くて有能な人材はいくらでもいる。
もちろん賞与も退職金も交通費以外の諸手当も完全撤廃。
もうあなた方の生活費を賄うほど国も地方も財源に余裕が無いのです。
嫌なら辞めなさい。誰も止めません。
あなた方より若くて有能な人材はいくらでもいる。
＞254.
賛成です。不適応教員をこまめにチェックするのには、短期の契約制は非常に良いアイデアだと思います。
また、安い給料でも純粋に子どもたちと一緒に楽しく学びたいという社会経験豊富な大人は結構いるものです。
賛成です。不適応教員をこまめにチェックするのには、短期の契約制は非常に良いアイデアだと思います。
また、安い給料でも純粋に子どもたちと一緒に楽しく学びたいという社会経験豊富な大人は結構いるものです。
256 ：quiequegjp：03/06/29 13:04 ID:JwDYyYoo
>254
だったらあんたが教師をやったらいいでしょう。
あなたを尊敬し、あなたと一緒に行動してくれる人が多数いるでしょうから。
だったらあんたが教師をやったらいいでしょう。
あなたを尊敬し、あなたと一緒に行動してくれる人が多数いるでしょうから。
257 ：quiequegjp：03/06/29 13:05 ID:JwDYyYoo
>255
だから、あんたがチェックをしてアホ教師を排除すればいいんだよ。
あんたの掲示板じゃないから削除できないと思うけどね。
だから、あんたがチェックをしてアホ教師を排除すればいいんだよ。
あんたの掲示板じゃないから削除できないと思うけどね。
福岡市西区の私立小学校で四年生の学級担任をしていた四十代の男声教諭が、
男児の耳を引っ張るなどの体罰をし、保護者から抗議を受けて担任から外さ
れていたことが二十七日、分かった。同市教委は人権保護行為として今後、
処分を検討する。
学校によると教諭は五月中旬から下旬にかけて、下校時に荷物を十秒で片付
けるよう、この男児だけに指導、できなければほおを引っ張る「アンパンマン」
、耳を引っ張る「ミッキーマウス」、鼻をつまむ「ピノキオ」から選ばせ、計
２回の体罰をしていた。
両親が同月末、学校に抗議して発覚。その後、校長らが交代で授業に立ち会っ
たが、学校側は両親との信頼関係を損なったと判断、六月二十三日に教諭を
担任から外した。
男児の母親によると、五月十二日の家庭訪問の際、母親の曽祖父が米国人だと
聞いた教諭が「汚れた血が混じっている」と発言。体罰は翌日から始まり、男児
は教諭から「血を恨みなさい」と言われたとしている。
母親は「体罰の背景に差別がある」と主張。「先祖が誇りの息子が、赤い髪を
恥と思うようになった。（学校側の説明と違い）体罰は耳をつかんで持ち上げる
など連日あり、鼻血が出たり、耳が裂けて化膿したり、心身ともに深く傷ついた」
と訴えている。
これに対し、学校側は「教諭は『血が混じっているんですね』と言ったことと、
体罰を二回したことは認めている。その因果関係はわからないが、人権意識が欠け
、男児を傷つけた責任は負うべきだ」と話している。
ソースは西日本新聞６・２８日付 39面
http://www.gazo-box.com/wara/img-box/img20030629024959.jpg
259 ：quiequegjp：03/06/29 14:25 ID:31gbUPM9
だからどうした？
他人が書いたの拾ってくる…これって著作権侵害だよ。
他人が書いたの拾ってくる…これって著作権侵害だよ。
260 ：実習生さん：03/06/29 14:34 ID:mY1Xi/lY
>258
そういうことをやったやつがDQN。ただこういうニュースでは
そこで何が起こったかは一部しかわからん。
まぁてらもそは表面上なげかわしや、と言うだろうが、内心自
分の主張が肯定されたようで嬉しかろうて(w
>251
>その親を作ったのは日本の学校です。
てらもそも日本の学校に作られました。言ってることが正しい
とは思えません(w
>教員は天ではなくて児童・生徒と対等な人間です。また、児童・生徒は教員にとって大切なお客様です。
一方では平等と言っておきながら、そのすぐ後で大切なお客様
だから教師は児童・生徒に従うべし＝教師は児童・生徒より下
と言いきる。とんでもない差別主義者ですね！
そういうことをやったやつがDQN。ただこういうニュースでは
そこで何が起こったかは一部しかわからん。
まぁてらもそは表面上なげかわしや、と言うだろうが、内心自
分の主張が肯定されたようで嬉しかろうて(w
>251
>その親を作ったのは日本の学校です。
てらもそも日本の学校に作られました。言ってることが正しい
とは思えません(w
>教員は天ではなくて児童・生徒と対等な人間です。また、児童・生徒は教員にとって大切なお客様です。
一方では平等と言っておきながら、そのすぐ後で大切なお客様
だから教師は児童・生徒に従うべし＝教師は児童・生徒より下
と言いきる。とんでもない差別主義者ですね！
＞261.
＞そこで何が起こったかは一部しかわからん
「市教委は、人権保護行為として今後処分を検討する」「学校側は、人権意識が欠け、男児を傷つけた責任は負うべきだと話している」と、教委も学校も教員による重大な人権侵害と傷害事件があったことを認めています。
＞てらもそも日本の学校に作られました。
「てらもそ」は私寺本のことのようですが、寺本もかつては管理画一化教育・知識量偏差値学歴主義に洗脳されていました。失われた我が青春を返せと教育行政・学校当局を訴えたい気持ちです。
＞とんでもない差別主義者
良く読んでください。人間としては教員と児童・生徒は対等であり、教員は君臨してはなりません。
さらに、学校における権利の主体である児童・生徒が毎日登校してこその教職という生活の糧であり、教員はその顧客のニーズに応えなければなりません。
＞そこで何が起こったかは一部しかわからん
「市教委は、人権保護行為として今後処分を検討する」「学校側は、人権意識が欠け、男児を傷つけた責任は負うべきだと話している」と、教委も学校も教員による重大な人権侵害と傷害事件があったことを認めています。
＞てらもそも日本の学校に作られました。
「てらもそ」は私寺本のことのようですが、寺本もかつては管理画一化教育・知識量偏差値学歴主義に洗脳されていました。失われた我が青春を返せと教育行政・学校当局を訴えたい気持ちです。
＞とんでもない差別主義者
良く読んでください。人間としては教員と児童・生徒は対等であり、教員は君臨してはなりません。
さらに、学校における権利の主体である児童・生徒が毎日登校してこその教職という生活の糧であり、教員はその顧客のニーズに応えなければなりません。
263 ：211：03/06/29 16:13 ID:r4nb50fI
>262
>教委も学校も教員による重大な人権侵害と傷害事件があったことを認めています。
人権侵害と障害事件があったということは認めているが、その原因
についてはなにも調べられてないのでないの？ てらもその言い分
によれば教師は生徒のニーズに答えなきゃならんのだから、人権侵
害したと認めろというニーズにお答えしてあげただけだろ。
よかったねぇ、てらもそのニーズにも合致して。
>失われた我が青春を返せと教育行政・学校当局を訴えたい気持ちです。
あぁ、結局自分のうっぷんを誰かをダシにして解消したいだけか。
本音をありがとうございます(w あんたにとっては、学校が生徒
を洗脳してくれないと都合は悪いもんな〜。
で、あんたがどうやって洗脳から抜け出すことができたかの実践
はHPのどこに書いてあるのですか〜？ それこそ今まさに洗脳さ
れている子ども達の助けになるでしょうに。
あぁ、本当は洗脳されてないから抜け出した実践もないのか(w
>人間としては教員と児童・生徒は対等であり、教員は君臨してはなりません。
> さらに、学校における権利の主体である児童・生徒が毎日登校してこその教職という生活の糧であり、教員はその顧客のニーズに応えなければなりません。
平等だの対等だの言ったところで、金だした人間の言うことに従
えと差別しているではないか(w
自分の書いたことこそ、良く読んでくださいね〜。
で、いろいろ質問されているのには答えないのかね？ 学校だっ
てちゃんとてらもその質問に答えたそうなんだから、てらもそも
ここでのすべての質問にきちんと答えようね。
>教委も学校も教員による重大な人権侵害と傷害事件があったことを認めています。
人権侵害と障害事件があったということは認めているが、その原因
についてはなにも調べられてないのでないの？ てらもその言い分
によれば教師は生徒のニーズに答えなきゃならんのだから、人権侵
害したと認めろというニーズにお答えしてあげただけだろ。
よかったねぇ、てらもそのニーズにも合致して。
>失われた我が青春を返せと教育行政・学校当局を訴えたい気持ちです。
あぁ、結局自分のうっぷんを誰かをダシにして解消したいだけか。
本音をありがとうございます(w あんたにとっては、学校が生徒
を洗脳してくれないと都合は悪いもんな〜。
で、あんたがどうやって洗脳から抜け出すことができたかの実践
はHPのどこに書いてあるのですか〜？ それこそ今まさに洗脳さ
れている子ども達の助けになるでしょうに。
あぁ、本当は洗脳されてないから抜け出した実践もないのか(w
>人間としては教員と児童・生徒は対等であり、教員は君臨してはなりません。
> さらに、学校における権利の主体である児童・生徒が毎日登校してこその教職という生活の糧であり、教員はその顧客のニーズに応えなければなりません。
平等だの対等だの言ったところで、金だした人間の言うことに従
えと差別しているではないか(w
自分の書いたことこそ、良く読んでくださいね〜。
で、いろいろ質問されているのには答えないのかね？ 学校だっ
てちゃんとてらもその質問に答えたそうなんだから、てらもそも
ここでのすべての質問にきちんと答えようね。
＞263.
＞その原因についてはなにも調べられてないのでないの？
原因は当該教員の指導性と人格に問題が有ったが故に暴力を奮ったとしか考えられません。
＞洗脳されている子ども達の助けになる
一人でも多くの人に当会ＨＰを一読していただきたいと思います。
また、当会は洗脳教育しつつある学校教育そのものに対して改善を直接要求しています。元を断つことが重要です。
＞金だした人間の言うことに従えと差別しているではないか
上司部下の関係ではなくて、単にお客様であると言っています。
差別ではなくて自由市場経済の原則を述べただけであり、児童・生徒という顧客が登校しなければ学校もやがて廃業するということです。
＞その原因についてはなにも調べられてないのでないの？
原因は当該教員の指導性と人格に問題が有ったが故に暴力を奮ったとしか考えられません。
＞洗脳されている子ども達の助けになる
一人でも多くの人に当会ＨＰを一読していただきたいと思います。
また、当会は洗脳教育しつつある学校教育そのものに対して改善を直接要求しています。元を断つことが重要です。
＞金だした人間の言うことに従えと差別しているではないか
上司部下の関係ではなくて、単にお客様であると言っています。
差別ではなくて自由市場経済の原則を述べただけであり、児童・生徒という顧客が登校しなければ学校もやがて廃業するということです。
265 ：実習生さん：03/06/29 16:45 ID:F2PAYv++
＞＞２６４
＞＞顧客が登校しなければ学校もやがて廃業するということです
ぷぷぷ。
ならねぇーよ。
＞＞顧客が登校しなければ学校もやがて廃業するということです
ぷぷぷ。
ならねぇーよ。
266 ：211：03/06/29 16:57 ID:r4nb50fI
>264
>原因は当該教員の指導性と人格に問題が有ったが故に暴力を奮ったとしか考えられません。
これはてらもその脳内の結論でしかなく、事実と同じな保証はどこにもありませんね。それに、てらもそが考えさえすれば、事実の検証など必要ないということでしょうか。
> 一人でも多くの人に当会ＨＰを一読していただきたいと思います。
> また、当会は洗脳教育しつつある学校教育そのものに対して改善を直接要求しています。元を断つことが重要です。
そんなことは聞いていませんよ。よく文章を読んでくださいね。あなたが洗脳から抜け出すことができた実践はHPのどこにあるのですか？ と聞いています。その実践こそが今まさに洗脳されている子どもの助けになるのです。
やっぱり洗脳などなかったから、抜け出した実践もないのですね。
それに、
>単にお客様であると言っています。
といいつつ前のレスで
>顧客のニーズに応えなければなりません。
と書いていますよね。自分の書いたことをよく読み返しましょうよ。脊髄反射でレスを付けずに、よ〜く考えてから書かないといらん恥をかくだけでっせ。あんたが恥を書くだけでなく、教育について物申すやつはこんなものなのか、と世間の目は冷ややかになるのですよ。
だいたい学校というサプライヤーがいなければ、児童・生徒が学校で教育を受けることができないでしょうに。まぁてらもそは勉強の場は学校だけではない、と言ってるんだから、学校はそのままであんたが理想の教育の場を自分の手で作ればよろしいのでは？
生徒のニーズに答えなければ廃業するぞと脅しておいて、よくぞ立場は平等やら対等やら言えるものだよなぁ。これを差別と思えないやつの妄想にはほとほと疲れるよ。
>また、安い給料でも純粋に子どもたちと一緒に楽しく学びたいという社会経験豊富な大人は結構いるものです。
だから、あんたがやれば？ あんたの言う安い給料でどこまで責任をもって教育をできるか実践しようよ。それが良い教育だと周りがみとめりゃ、それをマネするって。自分で言ってることを実践すりゃいいんだよ。簡単だろ？
>原因は当該教員の指導性と人格に問題が有ったが故に暴力を奮ったとしか考えられません。
これはてらもその脳内の結論でしかなく、事実と同じな保証はどこにもありませんね。それに、てらもそが考えさえすれば、事実の検証など必要ないということでしょうか。
> 一人でも多くの人に当会ＨＰを一読していただきたいと思います。
> また、当会は洗脳教育しつつある学校教育そのものに対して改善を直接要求しています。元を断つことが重要です。
そんなことは聞いていませんよ。よく文章を読んでくださいね。あなたが洗脳から抜け出すことができた実践はHPのどこにあるのですか？ と聞いています。その実践こそが今まさに洗脳されている子どもの助けになるのです。
やっぱり洗脳などなかったから、抜け出した実践もないのですね。
それに、
>単にお客様であると言っています。
といいつつ前のレスで
>顧客のニーズに応えなければなりません。
と書いていますよね。自分の書いたことをよく読み返しましょうよ。脊髄反射でレスを付けずに、よ〜く考えてから書かないといらん恥をかくだけでっせ。あんたが恥を書くだけでなく、教育について物申すやつはこんなものなのか、と世間の目は冷ややかになるのですよ。
だいたい学校というサプライヤーがいなければ、児童・生徒が学校で教育を受けることができないでしょうに。まぁてらもそは勉強の場は学校だけではない、と言ってるんだから、学校はそのままであんたが理想の教育の場を自分の手で作ればよろしいのでは？
生徒のニーズに答えなければ廃業するぞと脅しておいて、よくぞ立場は平等やら対等やら言えるものだよなぁ。これを差別と思えないやつの妄想にはほとほと疲れるよ。
>また、安い給料でも純粋に子どもたちと一緒に楽しく学びたいという社会経験豊富な大人は結構いるものです。
だから、あんたがやれば？ あんたの言う安い給料でどこまで責任をもって教育をできるか実践しようよ。それが良い教育だと周りがみとめりゃ、それをマネするって。自分で言ってることを実践すりゃいいんだよ。簡単だろ？
267 ：実習生さん：03/06/29 17:00 ID:GWvk8L/E
だから生徒は客じゃないって・・
教育は国家の事業。国全体の為にあるということがまず最初。生徒一人一人
の為なわけないじゃん。一人一人を大切にすることが国
の為ということに繋がる。国がいいと国民全体も潤う。順番間違えてるよ。国が
まず大切なんだよ。あなたが言うことはタバコは未成年者禁止という法律
を否定してるのと一緒だよ。あれも、国の為の法律だ。個人の為じゃない。
だから教育はどんな形であれ、文明国は国の事業としてする。じゃなきゃ
寺子屋で勝手に市中でしとけばいいんだから。
だから本質的に生徒は客じゃない。国家の一員としての義務である。
現在の学校教育が悪いというなら、この観点で話しをすすめる
べきなのに、あなたは教育に対する出発点が間違えてる。＞寺本
教育は国家の事業。国全体の為にあるということがまず最初。生徒一人一人
の為なわけないじゃん。一人一人を大切にすることが国
の為ということに繋がる。国がいいと国民全体も潤う。順番間違えてるよ。国が
まず大切なんだよ。あなたが言うことはタバコは未成年者禁止という法律
を否定してるのと一緒だよ。あれも、国の為の法律だ。個人の為じゃない。
だから教育はどんな形であれ、文明国は国の事業としてする。じゃなきゃ
寺子屋で勝手に市中でしとけばいいんだから。
だから本質的に生徒は客じゃない。国家の一員としての義務である。
現在の学校教育が悪いというなら、この観点で話しをすすめる
べきなのに、あなたは教育に対する出発点が間違えてる。＞寺本
268 ：211：03/06/29 17:07 ID:r4nb50fI
>てらもそへ
やばい状況だ。早く自分のHPの掲示板ページを更新しろ！
あんたが掲示板Ａに指定していたSEKKAKU掲示板のサービスURL
が、あんたとは関係のないページの掲示板用のURLとして割り当
てられてしまったぞ！！！！
すでに掲示板AのURLはあんたの掲示板のURLじゃない。相手に迷
惑をかける前に更新するんだ！！！
まぁでもこれで、システム側から削除くらったのは明白になって
しまったわけだが(w きっとてらもそのことだから、掲示板の運
営元に質問状をバンバン送ったりしたんだろうな〜。
#最初は壮大な自作自演の始まりかとおもったぞ・・・・。
やばい状況だ。早く自分のHPの掲示板ページを更新しろ！
あんたが掲示板Ａに指定していたSEKKAKU掲示板のサービスURL
が、あんたとは関係のないページの掲示板用のURLとして割り当
てられてしまったぞ！！！！
すでに掲示板AのURLはあんたの掲示板のURLじゃない。相手に迷
惑をかける前に更新するんだ！！！
まぁでもこれで、システム側から削除くらったのは明白になって
しまったわけだが(w きっとてらもそのことだから、掲示板の運
営元に質問状をバンバン送ったりしたんだろうな〜。
#最初は壮大な自作自演の始まりかとおもったぞ・・・・。
269 ：実習生さん：03/06/29 17:10 ID:F2PAYv++
働く人の対象となる人間はすべて「顧客」と考えてしまうのが
短絡的で死んで欲しいね。
短絡的で死んで欲しいね。
>269.
「生徒はお客様である」とは、民間から登用した校長たちが最初に宣言していることばです。
「生徒はお客様である」とは、民間から登用した校長たちが最初に宣言していることばです。
>268.
当会掲示板はまだ休止いたします。
当会掲示板はまだ休止いたします。
272 ：実習生さん：03/06/29 17:25 ID:GWvk8L/E
そんなアホ校長の言うことをまともに
受け止めないでもらいたい。教育に一言ある人の言葉
とは思えませんな＞寺本
受け止めないでもらいたい。教育に一言ある人の言葉
とは思えませんな＞寺本
273 ：211：03/06/29 17:28 ID:r4nb50fI
>>271
> 当会掲示板はまだ休止いたします。
あんたんとこの掲示板が休止しているかどうかはこの際問題じゃ
ないんだ。自分で掲示板ページの掲示板Aをクリックしてみれば
どんな事態が起こっているか分かるから。
はっきりいって気づいたとしても無視しててよかったんだが、そ
れじゃ寝覚めが悪いんでね。危うく他人の掲示板にてらもそへの
意見を書き込もうとしちまったよ・・・・。
> 当会掲示板はまだ休止いたします。
あんたんとこの掲示板が休止しているかどうかはこの際問題じゃ
ないんだ。自分で掲示板ページの掲示板Aをクリックしてみれば
どんな事態が起こっているか分かるから。
はっきりいって気づいたとしても無視しててよかったんだが、そ
れじゃ寝覚めが悪いんでね。危うく他人の掲示板にてらもそへの
意見を書き込もうとしちまったよ・・・・。
＞267.
＞一人一人を大切にすることが国の為ということに繋がる
その通り！ 教育基本法・第一条（教育の目的）は、「人格の完成をめざし」で始まります。
が、１.に転記していただいているように、学校教育は逆に国を担う青少年の人格を破壊しようとしています。
＞国家の一員としての義務である
多くの人の最初のボタンの掛け違いです。憲法は「全ての国民はその能力に応じて教育を受ける権利がある」と明記します。児童・生徒が学校に行って勉強することは、義務でも仕事でもありません。義務教育の義務とは、まわりの大人がそれを保障する義務があるということです。
＞一人一人を大切にすることが国の為ということに繋がる
その通り！ 教育基本法・第一条（教育の目的）は、「人格の完成をめざし」で始まります。
が、１.に転記していただいているように、学校教育は逆に国を担う青少年の人格を破壊しようとしています。
＞国家の一員としての義務である
多くの人の最初のボタンの掛け違いです。憲法は「全ての国民はその能力に応じて教育を受ける権利がある」と明記します。児童・生徒が学校に行って勉強することは、義務でも仕事でもありません。義務教育の義務とは、まわりの大人がそれを保障する義務があるということです。
ずいぶん考えたんだね。文章を。＞２７４
276 ：実習生さん：03/06/29 17:39 ID:GWvk8L/E
そんなことは分かって言ってるんだけど・・
憲法が絶対か？
綺麗事でしょ、あんなものは・・
結局国の為なんだよ。それが個人に繋がる。順番はこうだよ。＞寺本
憲法が絶対か？
綺麗事でしょ、あんなものは・・
結局国の為なんだよ。それが個人に繋がる。順番はこうだよ。＞寺本
277 ：211：03/06/29 17:42 ID:r4nb50fI
自分の妄言で契約された掲示板のリンクを後生大事に残して、削除
するという義務を怠っているやつだからしょうがないか。
もう一度言っとくが、掲示板Aのリンク先へジャンプしてみろよ。
てらもそのものではないHPの掲示板へとジャンプするよ。
はぁ、やっぱ人の話を聞いてないっつ〜のがまるわかりだよ。意味
ねぇレス付けてる前に、確認してみろっつ〜の。
するという義務を怠っているやつだからしょうがないか。
もう一度言っとくが、掲示板Aのリンク先へジャンプしてみろよ。
てらもそのものではないHPの掲示板へとジャンプするよ。
はぁ、やっぱ人の話を聞いてないっつ〜のがまるわかりだよ。意味
ねぇレス付けてる前に、確認してみろっつ〜の。
「言語道断」のお返事お待ちしていまつ。
なんか、世間知らずスレで論破されたアホ教師が、
こんなところで、クタクタな寺もっちゃん叩きですか？
こっちで一般人と議論しようぜ。まってるぜ。アホ教師。
↓
■教師は世間知らず Part９
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1055717801/l50
こんなところで、クタクタな寺もっちゃん叩きですか？
こっちで一般人と議論しようぜ。まってるぜ。アホ教師。
↓
■教師は世間知らず Part９
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1055717801/l50
>>276
まあ。すぐに憲法をもちだすのは教師の手口だわな。
バカ教師満載
↓
■教師は世間知らず Part９
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1055717801/l50
まあ。すぐに憲法をもちだすのは教師の手口だわな。
バカ教師満載
↓
■教師は世間知らず Part９
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1055717801/l50
>>246
>→広島では高校全入にした結果、中高ともに荒廃が進んだのは周知の事実。
全入なんて全国のほとんどの都道府県でそうだぞ。
底辺校の定員割れの現状を知らないのか？
>→これ以上の学力低下を招けば国家の存亡にかかわるだろうね。
カリキュラムの量と質は別問題だな。
教師の学力低下も問題だわな。
>→自由な学校の多くが荒廃していったのは多くの事例がある。
進学校では校則などほとんどない。
しかし、実績をあげていることをお忘れなく。
>→広島では高校全入にした結果、中高ともに荒廃が進んだのは周知の事実。
全入なんて全国のほとんどの都道府県でそうだぞ。
底辺校の定員割れの現状を知らないのか？
>→これ以上の学力低下を招けば国家の存亡にかかわるだろうね。
カリキュラムの量と質は別問題だな。
教師の学力低下も問題だわな。
>→自由な学校の多くが荒廃していったのは多くの事例がある。
進学校では校則などほとんどない。
しかし、実績をあげていることをお忘れなく。
＞282.
＞全入なんて全国のほとんどの都道府県でそうだぞ
高校全入・大学全入は既成の事実です。当方が要求する入試廃止とは全然意味が違います。
＞カリキュラムの量と質は別問題だな
その通りです。量を増やせば学力が向上するとは限りません。
＞進学校では校則などほとんどない。
進学校以外では校則で生徒の人権を侵害しても構わないのでしょうか。
＞全入なんて全国のほとんどの都道府県でそうだぞ
高校全入・大学全入は既成の事実です。当方が要求する入試廃止とは全然意味が違います。
＞カリキュラムの量と質は別問題だな
その通りです。量を増やせば学力が向上するとは限りません。
＞進学校では校則などほとんどない。
進学校以外では校則で生徒の人権を侵害しても構わないのでしょうか。
＞２８１
いや、俺は教師だが、憲法が絶対とは思ってないから・・
よく前レスから流れをみてくれ
いや、俺は教師だが、憲法が絶対とは思ってないから・・
よく前レスから流れをみてくれ
>285.
＞教師だが、憲法が絶対とは思ってない
学校は「ルールを守ることは大切」と生徒に口を酸っぱくして言う通り、世界に冠たる法治国家における国民教育の場が学校なのですから、例えば憲法の「表現の自由」をきっちり保障していただかないと困ります。
＞教師だが、憲法が絶対とは思ってない
学校は「ルールを守ることは大切」と生徒に口を酸っぱくして言う通り、世界に冠たる法治国家における国民教育の場が学校なのですから、例えば憲法の「表現の自由」をきっちり保障していただかないと困ります。
あのさ、憲法が改変できることは中学で習いましたよね？
＞287.
勝手に改変しないでください。現在の法律を遵守してください。
勝手に改変しないでください。現在の法律を遵守してください。
289 ：実習生さん：03/06/29 18:50 ID:F2PAYv++
＞＞２８０
論破！？アハッ！グフフ。
キチ外ね。
論破！？アハッ！グフフ。
キチ外ね。
俺が前レスであなたに言った意味わかるよね？
憲法の定義を云々言ってるわけじゃなく、
国の教育実態が、個人より国をまず優先してることが
生徒を客扱いするべきでないということなんだけど・・
それに対するあなたの意見は？
早く答えてくれ、人がせっつかなきゃ待ってることが分からない？
憲法の定義を云々言ってるわけじゃなく、
国の教育実態が、個人より国をまず優先してることが
生徒を客扱いするべきでないということなんだけど・・
それに対するあなたの意見は？
早く答えてくれ、人がせっつかなきゃ待ってることが分からない？
F2PAYv++は嘘つき・荒らしですので放置願います。
寺本早く答えてくれ
寺本早く答えてくれ
292 ：211：03/06/29 18:57 ID:r4nb50fI
てらもそへ
ルールを遵守しろと他人事のように言ってないで、他人の掲示板
のURLを自分の掲示板のURLのようにリンクを張るのをやめろ。
あんたが掲示板AとしてリンクしているページのURLは、もはや
別人の掲示板のページのURLなのだよ。言っている意味が理解で
きないなら、掲示板Aのリンクをクリックしてみろって。
そこはあんたの掲示板ですか？
ルールを遵守しろと他人事のように言ってないで、他人の掲示板
のURLを自分の掲示板のURLのようにリンクを張るのをやめろ。
あんたが掲示板AとしてリンクしているページのURLは、もはや
別人の掲示板のページのURLなのだよ。言っている意味が理解で
きないなら、掲示板Aのリンクをクリックしてみろって。
そこはあんたの掲示板ですか？
話を本筋からはぐらかすのが
いつもの寺本の手なんだよな、だから議論する気が
なくなる。
いつそんなことしました？なんて聞くなよ
うんざり・・おまえさん頭悪いか、スレ自体が
単なる釣り堀・荒らしだな
いつもの寺本の手なんだよな、だから議論する気が
なくなる。
いつそんなことしました？なんて聞くなよ
うんざり・・おまえさん頭悪いか、スレ自体が
単なる釣り堀・荒らしだな
＞290.
鶏が先か卵が先かというような個人と国の関係論はこのレスとは別になります。
人格が確立されてこそ個人であり、その個人の集まりが国民となります。当方が言うのは、児童・生徒を教員の奴隷扱いにせず、児童・生徒一人ひとりの人格を大切に尊重していただきたいということです。
昨今の教員職場研修において、「いらっしゃいませ」「ありがとうございました」とお客に深々と頭を下げさせる訓練は非常に有意義です。
鶏が先か卵が先かというような個人と国の関係論はこのレスとは別になります。
人格が確立されてこそ個人であり、その個人の集まりが国民となります。当方が言うのは、児童・生徒を教員の奴隷扱いにせず、児童・生徒一人ひとりの人格を大切に尊重していただきたいということです。
昨今の教員職場研修において、「いらっしゃいませ」「ありがとうございました」とお客に深々と頭を下げさせる訓練は非常に有意義です。
＞昨今の教員職場研修において、「いらっしゃいませ」
「ありがとうございました」とお客に深々と頭を下げさせる訓練は非常に有意義です。
なぜ有意義？
きちいんと答えてくれ
「ありがとうございました」とお客に深々と頭を下げさせる訓練は非常に有意義です。
なぜ有意義？
きちいんと答えてくれ
あなたのレスはいつも
あなたの頭の中だけで完成されてる。
そのことに気づかない？マジでレスするのがうざいんだけど・・
あなたの頭の中だけで完成されてる。
そのことに気づかない？マジでレスするのがうざいんだけど・・
297 ：実習生さん：03/06/29 19:49 ID:F2PAYv++
>>276
憲法は精神でつ。
精神だけではなんにもできないので、法律や条例が定められまつ。
校則はその下に位置するローカルルールでつ。
寺もとサンは校則が全部いらないと言うのでつ。
無法地帯をお望みでつ。
憲法は精神でつ。
精神だけではなんにもできないので、法律や条例が定められまつ。
校則はその下に位置するローカルルールでつ。
寺もとサンは校則が全部いらないと言うのでつ。
無法地帯をお望みでつ。
>>286
＞「表現の自由」をきっちり保障していただかないと困ります。
個人の権利と、公共の利益が反することはよくありまつ。
100%個人の権利を保障するのは不可能でつ。
学校に無理難題をふっかけたいだけの人にはいいネタなのでつね（w
>>294
＞児童・生徒を教員の奴隷扱いにせず、児童・生徒一人ひとりの人格を大切に尊重していただきたいということです。
上下の分と奴隷扱いは違いまつ。
わざと言ってまつね？＞寺本
＞「表現の自由」をきっちり保障していただかないと困ります。
個人の権利と、公共の利益が反することはよくありまつ。
100%個人の権利を保障するのは不可能でつ。
学校に無理難題をふっかけたいだけの人にはいいネタなのでつね（w
>>294
＞児童・生徒を教員の奴隷扱いにせず、児童・生徒一人ひとりの人格を大切に尊重していただきたいということです。
上下の分と奴隷扱いは違いまつ。
わざと言ってまつね？＞寺本
300ゲト！ですた。
寺裳吐さん早く質問答えてほしいでつ。
何なら箇条書きにしましょうか？（w
寺裳吐さん早く質問答えてほしいでつ。
何なら箇条書きにしましょうか？（w
302 ：実習生さん：03/06/29 22:38 ID:xEorjslO
>>298>>299 私、寺本氏ではないですが、
「生徒が客」とは、生徒を第一に考えようというコンセプトで、それ自体は
間違ってないと思いが、それを逆手にとって「学校にゲームセンターを」などと
いう、勘違いヴァカが発生する。
そのヴァカはすなわち一部の教師ということだと思います。そのような問題は
教育界の内部で処理すべきではないでしょうか。コンセプトが正しいとお認め
になるのなら、枝葉の問題を議論する前にそちらに進んだほうが前向きか、と。
個人の権利と、公共の利益が反することはよくあり、100%個人の権利を保障する
のは不可能であるというのは、全く正しいです。ただ、ひとつ聞きたいのですが
生徒の表現の自由を保障することで反してしまう学校内の公共の利益というのは
例えば、ある生徒が他の生徒を誹謗中傷することを止めさせる、というような
ケースでしょうか。
だとすれば、寺本氏が主張されている「自由の保障」はそのようなものではない
と感じられます。どこか揚げ足取りのような気がして、寺本氏がお気の毒。
ちなみに私は別に完全な教師批判派ではないです。（批判すべき部分はあると
思いますが、全否定などできません）
「生徒が客」とは、生徒を第一に考えようというコンセプトで、それ自体は
間違ってないと思いが、それを逆手にとって「学校にゲームセンターを」などと
いう、勘違いヴァカが発生する。
そのヴァカはすなわち一部の教師ということだと思います。そのような問題は
教育界の内部で処理すべきではないでしょうか。コンセプトが正しいとお認め
になるのなら、枝葉の問題を議論する前にそちらに進んだほうが前向きか、と。
個人の権利と、公共の利益が反することはよくあり、100%個人の権利を保障する
のは不可能であるというのは、全く正しいです。ただ、ひとつ聞きたいのですが
生徒の表現の自由を保障することで反してしまう学校内の公共の利益というのは
例えば、ある生徒が他の生徒を誹謗中傷することを止めさせる、というような
ケースでしょうか。
だとすれば、寺本氏が主張されている「自由の保障」はそのようなものではない
と感じられます。どこか揚げ足取りのような気がして、寺本氏がお気の毒。
ちなみに私は別に完全な教師批判派ではないです。（批判すべき部分はあると
思いますが、全否定などできません）
303 ：おすすめしませんが：03/06/30 00:43 ID:4IV60jlv
＞302
「学校にゲームセンターを」は予てよりの氏の主張であります。
というより、「学校をゲームセンターに」の方がより近いかも知れません。
また、表現の自由とは、「制服を廃止しろ」ということらしいです。
読むに値するとは思えませんのでリンクを貼りませんが、
興味がおありでしたら、遡って探してみてください。
「学校にゲームセンターを」は予てよりの氏の主張であります。
というより、「学校をゲームセンターに」の方がより近いかも知れません。
また、表現の自由とは、「制服を廃止しろ」ということらしいです。
読むに値するとは思えませんのでリンクを貼りませんが、
興味がおありでしたら、遡って探してみてください。
304 ：実習生さん：03/06/30 02:36 ID:N7P3Im4l
>>262
> 「てらもそ」は私寺本のことのようですが、寺本もかつては管理画一化教育・知識量偏差値学歴主義に洗脳されていました。失われた我が青春を返せと教育行政・学校当局を訴えたい気持ちです。
やっと本音が出たね。
逆恨みもいいところだ。
> 「てらもそ」は私寺本のことのようですが、寺本もかつては管理画一化教育・知識量偏差値学歴主義に洗脳されていました。失われた我が青春を返せと教育行政・学校当局を訴えたい気持ちです。
やっと本音が出たね。
逆恨みもいいところだ。
305 ：実習生さん：03/06/30 10:06 ID:tZ1pSrTI
F2PAYv++
おまえは、「きちいん」とセガンの対象者
おまえは、「きちいん」とセガンの対象者
306 ：実習生さん：03/06/30 10:09 ID:IGop070h
学校を批判するだけなら簡単
ほんとに出来る親たちは、学校教育にどんどん参加してるよ。
まあ、そういうのが地域力の差なんだろうね。
307 ：quiequegjp：03/06/30 10:21 ID:HvQN4k9F
分かっていると思うけど、自分抜きのお話は気楽なものよ。自分の生き方が、他人によって変ることがあるのだろうか？
これはあるだろうな、では「大勢かそれとも少数」か？（親次第で変わるだろうが、これは自分が１人で生活できるまでとしよう。
自分で生活できるなら、親の存在は何か…別の分野だと思うから）
逆を考えると：
自分が他人の生き方を変えられるか？
大勢かそれとも少数か？
１人でも変えられたら、その人は凄い人だ。しかし、その場合、自分は相手の素晴らしい面に気がつくだろう。
相手の人は、自分をしっかり見てくれるから、自分が気づかないことまで見てくれる。
俺は、実践抜きの愚痴りあいはしたくない。俺がサイトを開いた目的の１つは→教員志望者との対話。
昨日、３人からレスがあった。最後の人は…俺の同類項、同じような経験をしてきた・している高校教員。
掲示板…俺には必要かどうかわからん。個人レスが数多い…信頼関係を結びたいのだ、俺は。
----------------------------
今まで高校の存在意義や学校の役割など様々な事について、『「理論上」こうである』という形で話あって
きていましたが、あなたのページにほとんど載っていますね。実際の授業の様子も事細かに。
------------------------------------
今、一生懸命読ませていただいています。が、いっぺんには読めないので、ちょっとずつ。
「生徒が変わってきた」という事実を持つ実践は、未熟な教員にとって助けになるし、また、とても貴重です。
--------------------------------
実体験であるだけに内容が濃いですね。とてもやる気が沸いてきました。
ありがとうございます。
--------------------------------
これはあるだろうな、では「大勢かそれとも少数」か？（親次第で変わるだろうが、これは自分が１人で生活できるまでとしよう。
自分で生活できるなら、親の存在は何か…別の分野だと思うから）
逆を考えると：
自分が他人の生き方を変えられるか？
大勢かそれとも少数か？
１人でも変えられたら、その人は凄い人だ。しかし、その場合、自分は相手の素晴らしい面に気がつくだろう。
相手の人は、自分をしっかり見てくれるから、自分が気づかないことまで見てくれる。
俺は、実践抜きの愚痴りあいはしたくない。俺がサイトを開いた目的の１つは→教員志望者との対話。
昨日、３人からレスがあった。最後の人は…俺の同類項、同じような経験をしてきた・している高校教員。
掲示板…俺には必要かどうかわからん。個人レスが数多い…信頼関係を結びたいのだ、俺は。
----------------------------
今まで高校の存在意義や学校の役割など様々な事について、『「理論上」こうである』という形で話あって
きていましたが、あなたのページにほとんど載っていますね。実際の授業の様子も事細かに。
------------------------------------
今、一生懸命読ませていただいています。が、いっぺんには読めないので、ちょっとずつ。
「生徒が変わってきた」という事実を持つ実践は、未熟な教員にとって助けになるし、また、とても貴重です。
--------------------------------
実体験であるだけに内容が濃いですね。とてもやる気が沸いてきました。
ありがとうございます。
--------------------------------
308 ：実習生さん：03/06/30 10:24 ID:tZ1pSrTI
ん？何が言いたいの？
話の流れに沿ってる？
話の流れに沿ってる？
302.の実習生さんが書いていただいている通りですが私からもひと言。
＞298.無法地帯をお望みでつ。
全く逆です。当会ＨＰに書いてあるように民主的改廃の手続きの明記がないほとんどの校則は規則ではありません。人権侵害の校則を即刻廃止して、日本のあの膨大な法律に基づいて学校運営していただきたいということです。
ちなみに、前にも書きましたがオーストラリアの公立中学の唯一の校則は「すべての生徒は学校をエンジョイする権利がある」だけです。
＞299.「学校にゲームセンターを」などという勘違いヴァカ
＞303.「学校をゲームセンターに」の方がより近いかも
ドイツの公立中学にはゲーセンがあることをＨＰで紹介しただけであり、遊ぶ権利保障のために日本ではそれ以前にすべきことが山積しています。
＞300.無理難題をふっかけたい
憲法遵守を求めることが無理難題でしょうか。児童・生徒の服装・髪型等の自由が、公共の利益に反するでしょうか。
＞303.表現の自由とは「制服を廃止しろ」ということらしい
管理画一化教育の象徴として制服を取り上げています。
「校則の廃止を」http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/yousi2.html
「自由の剥奪」http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/jiyuu.html
「ウソの制服」http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/jiyuu.html
＞304.やっと本音が出たね
本音は、大勢の青少年が学校に潰されつつある状況を広く訴えたいことです。
＞306 .学校を批判するだけなら簡単
人権保障・法律遵守などという単純なことをこともあろうに学校教育に求めなければならない現状を悲しく思います。
＞298.無法地帯をお望みでつ。
全く逆です。当会ＨＰに書いてあるように民主的改廃の手続きの明記がないほとんどの校則は規則ではありません。人権侵害の校則を即刻廃止して、日本のあの膨大な法律に基づいて学校運営していただきたいということです。
ちなみに、前にも書きましたがオーストラリアの公立中学の唯一の校則は「すべての生徒は学校をエンジョイする権利がある」だけです。
＞299.「学校にゲームセンターを」などという勘違いヴァカ
＞303.「学校をゲームセンターに」の方がより近いかも
ドイツの公立中学にはゲーセンがあることをＨＰで紹介しただけであり、遊ぶ権利保障のために日本ではそれ以前にすべきことが山積しています。
＞300.無理難題をふっかけたい
憲法遵守を求めることが無理難題でしょうか。児童・生徒の服装・髪型等の自由が、公共の利益に反するでしょうか。
＞303.表現の自由とは「制服を廃止しろ」ということらしい
管理画一化教育の象徴として制服を取り上げています。
「校則の廃止を」http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/yousi2.html
「自由の剥奪」http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/jiyuu.html
「ウソの制服」http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/jiyuu.html
＞304.やっと本音が出たね
本音は、大勢の青少年が学校に潰されつつある状況を広く訴えたいことです。
＞306 .学校を批判するだけなら簡単
人権保障・法律遵守などという単純なことをこともあろうに学校教育に求めなければならない現状を悲しく思います。
310 ：実習生さん：03/06/30 10:42 ID:tZ1pSrTI
あんたいったい何してる人？
働いてる？専業主婦？それにしたって
毎日即レスできるのはちょっとおかしい・・＞寺本
働いてる？専業主婦？それにしたって
毎日即レスできるのはちょっとおかしい・・＞寺本
309.で書いた「ウソの制服」のＵＲＬを下記に訂正します。
http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/seihuku.html
http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/seihuku.html
312 ：実習生さん：03/06/30 10:54 ID:BbQcqOVZ
●●●マスコミの「盗聴、盗撮」は許されるのか？その８●●● http://natto.2ch.net/mass/kako/1011/10115/1011522150.html
557 名前： 文責：名無しさん 投稿日： 02/03/04 20:21 ID:6CZCBOmt
・・常に報道のみを目的とし、取材した結果を報道以外の目的に供さないという信念と実績・・
某マスコミが原告のプライバシーの侵害行為で被告となった裁判で、
こんなことをのたまっている記事を見かけて思わず吐き気がした。
もし被盗聴者がこの盗聴の真偽の覗いをたてたとしても、
こんなことをいうのかなぁって。
日テレ月２０時枠は、原稿にネガティブ盗聴キーワード盛だくさん。
557 名前： 文責：名無しさん 投稿日： 02/03/04 20:21 ID:6CZCBOmt
・・常に報道のみを目的とし、取材した結果を報道以外の目的に供さないという信念と実績・・
某マスコミが原告のプライバシーの侵害行為で被告となった裁判で、
こんなことをのたまっている記事を見かけて思わず吐き気がした。
もし被盗聴者がこの盗聴の真偽の覗いをたてたとしても、
こんなことをいうのかなぁって。
日テレ月２０時枠は、原稿にネガティブ盗聴キーワード盛だくさん。
313 ：211：03/06/30 11:47 ID:VlViy1W3
>てらもそへ
掲示板AのURL直したね。
しかし、指摘されるまで利用停止を言い渡された掲示板のURLを
後生大事に貼り付けて置くなんて粘着だね〜。
おおかた学校に質問状を送るのと同じようにやったんだろ(w
他の掲示板のURLもそのうち他のユーザーに振り当てられるだろ
うから、今のうちに変更しておきな。ほんとにＨＰに意見が欲し
いために掲示板をつくったんなら、あんたのくだらんプライドで
今のサービスにしがみつくんでなく、他のサービスへさっさと鞍
替えすりゃいいじゃん。
え？ 掲示板だと反対意見をいちいち削除して、リモートを調べ
て晒さないといけない？ なんだよそういうことがやりたくて掲
示板やってんじゃなかったの？
掲示板AのURL直したね。
しかし、指摘されるまで利用停止を言い渡された掲示板のURLを
後生大事に貼り付けて置くなんて粘着だね〜。
おおかた学校に質問状を送るのと同じようにやったんだろ(w
他の掲示板のURLもそのうち他のユーザーに振り当てられるだろ
うから、今のうちに変更しておきな。ほんとにＨＰに意見が欲し
いために掲示板をつくったんなら、あんたのくだらんプライドで
今のサービスにしがみつくんでなく、他のサービスへさっさと鞍
替えすりゃいいじゃん。
え？ 掲示板だと反対意見をいちいち削除して、リモートを調べ
て晒さないといけない？ なんだよそういうことがやりたくて掲
示板やってんじゃなかったの？
＞３１３.
２１１さんの品性が疑われます。
２１１さんの品性が疑われます。
315 ：211：03/06/30 12:02 ID:VlViy1W3
>314
>211さんの品性が疑われます
はいはい、てらもそは脳内でかってに疑ってなさい。
品性を疑うなら、なんで掲示板AのURLだけは変更したのん？
あぁ、自分で気づいたんだけど、無意味なレス付けに一生懸命で
作業が遅れたわけか(w 言い訳がいっぱいできてよかったね〜。
さ、てらもそも品性を疑われないように、ここまでに上がってい
る質問に親切に答えてあげようね。あんたのキライな学校も、て
らもそが質問すりゃ答えてくれてるでしょうに。あんたがそれ以
下でどうします？
>211さんの品性が疑われます
はいはい、てらもそは脳内でかってに疑ってなさい。
品性を疑うなら、なんで掲示板AのURLだけは変更したのん？
あぁ、自分で気づいたんだけど、無意味なレス付けに一生懸命で
作業が遅れたわけか(w 言い訳がいっぱいできてよかったね〜。
さ、てらもそも品性を疑われないように、ここまでに上がってい
る質問に親切に答えてあげようね。あんたのキライな学校も、て
らもそが質問すりゃ答えてくれてるでしょうに。あんたがそれ以
下でどうします？
＞315.答えてあげよう
答えなければならないという義務はどなたもお互いに有りません。現に私からのいくつかの質問にも答えられていません。
が、３０９.に書いたように任意に答えることは出来ます。
答えなければならないという義務はどなたもお互いに有りません。現に私からのいくつかの質問にも答えられていません。
が、３０９.に書いたように任意に答えることは出来ます。
事件記事や掲示板などを読んでいて、ようやく分かってきたけど、
多くの原因は教師の「世間知らず」にあるんだよ。
教師が世間知らずのままでは、何を改革してもムダになってしまう。
教師の資質をどうするか？ を考える方がいいのでは？
べつにレスを辞めろとはいわんけど。
多くの原因は教師の「世間知らず」にあるんだよ。
教師が世間知らずのままでは、何を改革してもムダになってしまう。
教師の資質をどうするか？ を考える方がいいのでは？
べつにレスを辞めろとはいわんけど。
>>302
＞枝葉の問題を議論する前にそちらに進んだほうが前向きか、と。
そう思うからこそ、てちもそのヴァカさ加減が許せないのでつ。
＞寺本氏がお気の毒。
寺本氏は過去一貫して、自分を批判する人間を荒らしと断定し、
黙殺し、削除し、自分の意見だけを押し付けてきたのでつ。
＞枝葉の問題を議論する前にそちらに進んだほうが前向きか、と。
そう思うからこそ、てちもそのヴァカさ加減が許せないのでつ。
＞寺本氏がお気の毒。
寺本氏は過去一貫して、自分を批判する人間を荒らしと断定し、
黙殺し、削除し、自分の意見だけを押し付けてきたのでつ。
>317.
教職には５年以上の実社会経験が必要なドイツの制度を日本も見習うべきではないでしょうか。
>318.
当会ＨＰでも当会の主張に対する意見を常時受け付けています。
が、掲示板における非論理的な荒らしの書き込みは他の方にも迷惑ですので掲示板規定通り即時削除してきました。
教職には５年以上の実社会経験が必要なドイツの制度を日本も見習うべきではないでしょうか。
>318.
当会ＨＰでも当会の主張に対する意見を常時受け付けています。
が、掲示板における非論理的な荒らしの書き込みは他の方にも迷惑ですので掲示板規定通り即時削除してきました。
>>316
おまいらＤＱＮは俺様の高説を黙って拝聴しる！てことでつね。
>>319
＞当会ＨＰでも当会の主張に対する意見を常時受け付けています。
都合のいい意見だけ受け付けるの間違いでしょ？
言ってること出鱈目でつ。
おまいらＤＱＮは俺様の高説を黙って拝聴しる！てことでつね。
>>319
＞当会ＨＰでも当会の主張に対する意見を常時受け付けています。
都合のいい意見だけ受け付けるの間違いでしょ？
言ってること出鱈目でつ。
＞320.都合のいい意見だけ
メールはいつでもどなたでもどのような内容のご意見でも送受信できます。
全部拝読しています。
メールはいつでもどなたでもどのような内容のご意見でも送受信できます。
全部拝読しています。
>寺氏
下のはどうよ？
寺氏のいう「顧客」っていう表現は、ここでいう「ニーズ」のことではないのか？
いずれにせよ、世間知らずの教師のままではダメなんだろうけどねｗ
石原教育改革の一つです。
生徒が授業評価 来年度から都立校全校で 実力不足なら異動対象
http://www.sankei.co.jp/databox/kyoiku/kyoiku.html
>生徒のニーズにあった人事異動は民間では当然のことだ」と話している。
下のはどうよ？
寺氏のいう「顧客」っていう表現は、ここでいう「ニーズ」のことではないのか？
いずれにせよ、世間知らずの教師のままではダメなんだろうけどねｗ
石原教育改革の一つです。
生徒が授業評価 来年度から都立校全校で 実力不足なら異動対象
http://www.sankei.co.jp/databox/kyoiku/kyoiku.html
>生徒のニーズにあった人事異動は民間では当然のことだ」と話している。
323のURL
http://www.sankei.co.jp/databox/kyoiku/teacher/030512-3teach.html
都教委の担当者は「教諭が生徒側の反応をしっかり受け止めれば、
分かりやすい授業の実現に必ずつながる」と意義を強調する。
教育関係者の一人は「受験指導は苦手でも生活指導に実力を発揮する
教諭もいる。学校にもさまざまなタイプがあり、生徒のニーズにあった
人事異動は民間では当然のことだ」と話している。
http://www.sankei.co.jp/databox/kyoiku/teacher/030512-3teach.html
都教委の担当者は「教諭が生徒側の反応をしっかり受け止めれば、
分かりやすい授業の実現に必ずつながる」と意義を強調する。
教育関係者の一人は「受験指導は苦手でも生活指導に実力を発揮する
教諭もいる。学校にもさまざまなタイプがあり、生徒のニーズにあった
人事異動は民間では当然のことだ」と話している。
325 ：211：03/06/30 16:44 ID:VlViy1W3
てらもその言う生徒のニーズとは、今現在学校・教師を批判して
いる人のものだけなんですな。
今の学校のままでOKという人のニーズには「あんたは洗脳されて
いるのです」とレッテルを張っておしまい。「学校を擁護するや
つ＝洗脳されているやつ」が基礎にあるもんだから、始末が悪い。
>316
> が、３０９.に書いたように任意に答えることは出来ます。
あんたが洗脳から抜け出せた理由を書くことを任意に拒否したの
はなぜですか？ せっかく参考になりそうなことが聞けると思っ
たのにねぇ・・・。
いる人のものだけなんですな。
今の学校のままでOKという人のニーズには「あんたは洗脳されて
いるのです」とレッテルを張っておしまい。「学校を擁護するや
つ＝洗脳されているやつ」が基礎にあるもんだから、始末が悪い。
>316
> が、３０９.に書いたように任意に答えることは出来ます。
あんたが洗脳から抜け出せた理由を書くことを任意に拒否したの
はなぜですか？ せっかく参考になりそうなことが聞けると思っ
たのにねぇ・・・。
＞323.324.
そう言うことです。権利の主体である児童・生徒のニーズに応える義務があるのが学校ということです。
情報ありがとうございます。
「授業料泥棒」「こんな先生は辞めさせてほしい」−。評価用紙の自由記入欄にはこんな辛辣（しんらつ）な言葉が並んだ。校長の評価が高く、授業内容に自信のあったベテラン教諭が、泣き出してしまったケースもあったという。
「本校に合わないことが分かれば退場願う先生も当然出てくる」
強烈ですね。遅きに失した観が有りますが、東京都の思い切った素晴らしい教育改革「全都立高校で生徒による授業評価」は、全国に非常なインパクトを与えています。
高知県のような全公立小・中・高校での授業評価制度に、他県も一日も早く導入してもらいたいものです。
そう言うことです。権利の主体である児童・生徒のニーズに応える義務があるのが学校ということです。
情報ありがとうございます。
「授業料泥棒」「こんな先生は辞めさせてほしい」−。評価用紙の自由記入欄にはこんな辛辣（しんらつ）な言葉が並んだ。校長の評価が高く、授業内容に自信のあったベテラン教諭が、泣き出してしまったケースもあったという。
「本校に合わないことが分かれば退場願う先生も当然出てくる」
強烈ですね。遅きに失した観が有りますが、東京都の思い切った素晴らしい教育改革「全都立高校で生徒による授業評価」は、全国に非常なインパクトを与えています。
高知県のような全公立小・中・高校での授業評価制度に、他県も一日も早く導入してもらいたいものです。
＞325.洗脳から抜け出せた理由
テレビ・新聞等のマスコミ報道を見てからです。その内容は当会ＨＰの随所に紹介しています。
テレビ・新聞等のマスコミ報道を見てからです。その内容は当会ＨＰの随所に紹介しています。
328 ：211：03/06/30 17:23 ID:VlViy1W3
>327
>テレビ・新聞等のマスコミ報道を見てからです。その内容は当会ＨＰの随所に紹介しています。
・・・・・・なんだよ、どっかの受け売りか。
それでHPには借り物の言葉しかないんだな。
学校が悪い、教師が悪いとテレビ・新聞に洗脳された結果だね。
で、愛読する新聞は朝日、良く見るTVはテレビ朝日ですか？(w
>テレビ・新聞等のマスコミ報道を見てからです。その内容は当会ＨＰの随所に紹介しています。
・・・・・・なんだよ、どっかの受け売りか。
それでHPには借り物の言葉しかないんだな。
学校が悪い、教師が悪いとテレビ・新聞に洗脳された結果だね。
で、愛読する新聞は朝日、良く見るTVはテレビ朝日ですか？(w
すなわち日本の学校教育とは、青少年（将来の社会人・親）に対する壮大な 人格破壊 なり。
このようなことは、親子孫の三代をかけてでも、計画的に改めていくべきではないでしょうか。
84文字
You can read more at http://www11.ocn.ne.jp/~noga1213/
このようなことは、親子孫の三代をかけてでも、計画的に改めていくべきではないでしょうか。
84文字
You can read more at http://www11.ocn.ne.jp/~noga1213/
331 ：211：03/06/30 17:42 ID:VlViy1W3
>329
あ、そうか朝日は某教師組合マンセーだもんな。
失言失言。
てらもそのHPって某教師組合が言っていることまんまだから間違
ってしまったよ。
しかし言ってる内容は産経のとは微妙に違うんだよなぁ。
てらもそが見て洗脳から逃れられたテレビや新聞って、なんなんだ
ろう？ まぁそもそもテレビや新聞で見たから、って言ってる時点
でだめだめだと思うが(w
あ、そうか朝日は某教師組合マンセーだもんな。
失言失言。
てらもそのHPって某教師組合が言っていることまんまだから間違
ってしまったよ。
しかし言ってる内容は産経のとは微妙に違うんだよなぁ。
てらもそが見て洗脳から逃れられたテレビや新聞って、なんなんだ
ろう？ まぁそもそもテレビや新聞で見たから、って言ってる時点
でだめだめだと思うが(w
>>330
これはてらもそのHPに掲げられている文章ですよね。これは寺嶋
さんの言葉だったのでしょうか。寺嶋さんのHPを拝見しましたが、
この文章を発見できませんでした。できましたら詳しいURLを教え
て頂けますか？
この文章はこれで完結なのでしょうか？ 多分前文があっての結
論なのだと思いますが・・・・。
これはてらもそのHPに掲げられている文章ですよね。これは寺嶋
さんの言葉だったのでしょうか。寺嶋さんのHPを拝見しましたが、
この文章を発見できませんでした。できましたら詳しいURLを教え
て頂けますか？
この文章はこれで完結なのでしょうか？ 多分前文があっての結
論なのだと思いますが・・・・。
>>309
＞日本のあの膨大な法律に基づいて学校運営していただきたいということです。
校則を定めることは法律で決められていまつ。
＞民主的改廃の手続きの明記がないほとんどの校則は規則ではありません。
そんな法律はないでつ。
＞日本のあの膨大な法律に基づいて学校運営していただきたいということです。
校則を定めることは法律で決められていまつ。
＞民主的改廃の手続きの明記がないほとんどの校則は規則ではありません。
そんな法律はないでつ。
>>317
世間知らずのＤＱＮ教師はたくさんいまつ。
一方で寺喪とサンのようなヘンな親が学校にいらん圧力をかけてまつ。
学校のまともな所へ無駄な圧力をかけているのでつ。
このスレはそのヘンな親を槍玉にあげてまつ。
ＤＱＮ教師叩きは別スレでどうぞ。
世間知らずのＤＱＮ教師はたくさんいまつ。
一方で寺喪とサンのようなヘンな親が学校にいらん圧力をかけてまつ。
学校のまともな所へ無駄な圧力をかけているのでつ。
このスレはそのヘンな親を槍玉にあげてまつ。
ＤＱＮ教師叩きは別スレでどうぞ。
335 ：Teramoto：03/06/30 21:06 ID:D1r/g5OM
＞333.
＞校則を定めることは法律で決められていまつ
校則を定めること自体には誰も反対していません。児童・生徒の心身の安全や権利を守る校則は絶対に必要です。
が、憲法違反・人権侵害の既存のほとんどの校則は有ってはなりません。
また、改廃手続の無い校則は規則ではなくて単なる「押付け」と言います。
＞校則を定めることは法律で決められていまつ
校則を定めること自体には誰も反対していません。児童・生徒の心身の安全や権利を守る校則は絶対に必要です。
が、憲法違反・人権侵害の既存のほとんどの校則は有ってはなりません。
また、改廃手続の無い校則は規則ではなくて単なる「押付け」と言います。
336 ：211：03/06/30 21:16 ID:VlViy1W3
>>335
> 校則を定めること自体には誰も反対していません。
http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/yousi2.html
どの口で言いますか？
まぁ見出しに刺激的な言葉をつけるのは常套句なんでしょうがね。
内容はどっかの借り物ばっか。あんたというフィルターを通して
見ると世の中こんな風に見えるんだね。ちなみに改廃手続きのな
い掲示板規則は規則ではなくて単なる「押付け」なんでないの？
> 校則を定めること自体には誰も反対していません。
http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/yousi2.html
どの口で言いますか？
まぁ見出しに刺激的な言葉をつけるのは常套句なんでしょうがね。
内容はどっかの借り物ばっか。あんたというフィルターを通して
見ると世の中こんな風に見えるんだね。ちなみに改廃手続きのな
い掲示板規則は規則ではなくて単なる「押付け」なんでないの？
338 ：中継：03/06/30 23:53 ID:4IV60jlv
―こちら碁魅郡酸牌村にあります、てらもそ学園にお邪魔しておりま〜す。
「痔臭先生ご案内の方よろしくお願いしますね」
「さすが自由な校風を誇る学校ですねぇ、シャネルにグッチ、ベルサーチですか
ミニルー、タレパンなんて中途半端な生徒さんは一人もいませんね。」
「茶髪、緑髪、スキンにモヒカン。ヘアーもバリエーション豊富ですねぇ」
「あ・・・、豹柄スーツかと思ったら、豹の着ぐるみです。」
「おわっ、こっちの女性は全身網タイツですねぇ〜。お尻がセクシーです。」
「モビルスーツも来ます。・・・あすなろ３号って書いてあります。」
「あれは一体？、ぐわ〜、あちらからは、バイク三人乗りのつなぎリーゼントです。
廊下を走るとは・・・、ど、どういうことですか？」
「三人乗りはいかん、憲法違反だ」「ってかそれ以前の問題じゃ・・」
「ん？、あちらからは三輪車です。あの逆モヒカンの方も生徒さんですか？」
「いえ、あれが校長のてらもそ氏です。」
キーコ、キーコ、キーコ「生徒は人権です！」
以上、てらもそ学園からでした。
「痔臭先生ご案内の方よろしくお願いしますね」
「さすが自由な校風を誇る学校ですねぇ、シャネルにグッチ、ベルサーチですか
ミニルー、タレパンなんて中途半端な生徒さんは一人もいませんね。」
「茶髪、緑髪、スキンにモヒカン。ヘアーもバリエーション豊富ですねぇ」
「あ・・・、豹柄スーツかと思ったら、豹の着ぐるみです。」
「おわっ、こっちの女性は全身網タイツですねぇ〜。お尻がセクシーです。」
「モビルスーツも来ます。・・・あすなろ３号って書いてあります。」
「あれは一体？、ぐわ〜、あちらからは、バイク三人乗りのつなぎリーゼントです。
廊下を走るとは・・・、ど、どういうことですか？」
「三人乗りはいかん、憲法違反だ」「ってかそれ以前の問題じゃ・・」
「ん？、あちらからは三輪車です。あの逆モヒカンの方も生徒さんですか？」
「いえ、あれが校長のてらもそ氏です。」
キーコ、キーコ、キーコ「生徒は人権です！」
以上、てらもそ学園からでした。
339 ：実習生さん：03/06/30 23:57 ID:0e6C4DiY
学校がDQN親につぶされる！
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1044023403/746
746 ：実習生さん ：03/06/29 00:17
精神年齢は低いけれど、変に知識がついてしまったから
タチが悪いというか…
特に、「人権」「権利」という言葉を習ってからは酷い。
生徒はしきりに自分の権利ばかり主張する。
例えば「授業中発言する権利」だとか（←大抵授業に関係ないもの）
「授業中トイレに行く権利」（←休み時間に行けよ！！）
相手にするもの骨が折れます。
何ていうか、権利を主張する前に義務を果して貰いたいもんです。
746 ：実習生さん ：03/06/29 00:17
精神年齢は低いけれど、変に知識がついてしまったから
タチが悪いというか…
特に、「人権」「権利」という言葉を習ってからは酷い。
生徒はしきりに自分の権利ばかり主張する。
例えば「授業中発言する権利」だとか（←大抵授業に関係ないもの）
「授業中トイレに行く権利」（←休み時間に行けよ！！）
相手にするもの骨が折れます。
何ていうか、権利を主張する前に義務を果して貰いたいもんです。
341 ：中継２：03/07/01 01:19 ID:31jsAz/v
「再び、てらもそ学園から中継です。事と次第によっては
密着取材になるかも知れません・・・（私はそろそろ帰りたい）」
「どうやら、授業が始まったようです、痔臭先生この教室は何の授業ですか？」
「中央のテーブルを見ていただければお解りになると思いますが、イグアナの肛門観察の時間です」
「は？、何のための観察ですか？、生物？」
「いいえ、イグアナの肛門の皺が何本かで、明日の運勢が解るのです」
「そ、そうなんですか、知らなかった、てか、毎日変わるのかよ・・・」
「あっ！、あれはてらもそ校長、手に羽根を付けて何をやっているんですか？」
「人間は鳥になれるかという校長の研究テーマを実践しておられます」
「って、あそこは４階建ての屋上ですよ、まさか、飛び降りるんじゃ・・・」
「校長の理念は”失敗から学べ”です。問題ありません」
「ってか、そういう問題じゃぁ・・・、ああああ」
―一旦、スタジオにお返しします。
密着取材になるかも知れません・・・（私はそろそろ帰りたい）」
「どうやら、授業が始まったようです、痔臭先生この教室は何の授業ですか？」
「中央のテーブルを見ていただければお解りになると思いますが、イグアナの肛門観察の時間です」
「は？、何のための観察ですか？、生物？」
「いいえ、イグアナの肛門の皺が何本かで、明日の運勢が解るのです」
「そ、そうなんですか、知らなかった、てか、毎日変わるのかよ・・・」
「あっ！、あれはてらもそ校長、手に羽根を付けて何をやっているんですか？」
「人間は鳥になれるかという校長の研究テーマを実践しておられます」
「って、あそこは４階建ての屋上ですよ、まさか、飛び降りるんじゃ・・・」
「校長の理念は”失敗から学べ”です。問題ありません」
「ってか、そういう問題じゃぁ・・・、ああああ」
―一旦、スタジオにお返しします。
＞336.337.既存の校則の全廃」ときっちりウタってるが？
その通りです。ほとんどの既存の校則は憲法違反であり人権侵害です。
代わりに「全ての児童・生徒は、学校運営の全てについて校長に対して異議申し立てをすることができる」「全ての児童・生徒は、学校をエンジョイする権利が有る」という二つの校則を提案します。
＞339.学校がDQN親につぶされる！
1.に掲げたような学校は一日も早く潰さなければなりません。
＞340.生徒はしきりに自分の権利ばかり主張する
自由民主主義の根幹は権利の主張です。法律が保障する権利は声を大にして要求し、学校はそれを受け入れる義務があります。
＞権利を主張する前に義務を果して貰いたい
お伺いしますが、児童・生徒にどのような義務がありますでしょうか？
その通りです。ほとんどの既存の校則は憲法違反であり人権侵害です。
代わりに「全ての児童・生徒は、学校運営の全てについて校長に対して異議申し立てをすることができる」「全ての児童・生徒は、学校をエンジョイする権利が有る」という二つの校則を提案します。
＞339.学校がDQN親につぶされる！
1.に掲げたような学校は一日も早く潰さなければなりません。
＞340.生徒はしきりに自分の権利ばかり主張する
自由民主主義の根幹は権利の主張です。法律が保障する権利は声を大にして要求し、学校はそれを受け入れる義務があります。
＞権利を主張する前に義務を果して貰いたい
お伺いしますが、児童・生徒にどのような義務がありますでしょうか？
>>343
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1044023403/747
747 ：実習生さん ：03/06/29 09:34
>746
授業中のおしゃべりがあまりに酷い生徒たちに、
「この高校で教育を受ける権利は、ここに入学した人なら全員が持っています。
その権利を放棄するかしないかはあなたの自由かもしれません。
でも、そうやって授業中に騒ぐと、あなたは周りの人の“教育を受ける権利”を
無理矢理に奪ってしまっていることになるんだよ？わかってる？」
と言ったら、言語が理解できなかったらしく、
「・・・何言ってるかわかんないんだけど。普通の言葉使ってよ。」と言われました。
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1044023403/747
747 ：実習生さん ：03/06/29 09:34
>746
授業中のおしゃべりがあまりに酷い生徒たちに、
「この高校で教育を受ける権利は、ここに入学した人なら全員が持っています。
その権利を放棄するかしないかはあなたの自由かもしれません。
でも、そうやって授業中に騒ぐと、あなたは周りの人の“教育を受ける権利”を
無理矢理に奪ってしまっていることになるんだよ？わかってる？」
と言ったら、言語が理解できなかったらしく、
「・・・何言ってるかわかんないんだけど。普通の言葉使ってよ。」と言われました。
345 ：3：03/07/01 22:37 ID:sLDPQ+NH
3
346 ：実習生さん：03/07/01 23:05 ID:ae2D9n75
>343
>その通りです。ほとんどの既存の校則は憲法違反であり人権侵害です。
>代わりに「全ての児童・生徒は、学校運営の全てについて校長に対して異議申し立てをすることができる」
>「全ての児童・生徒は、学校をエンジョイする権利が有る」という二つの校則を提案します。
誰に提案するんだ？
提案だけなら幼児にもできるワイ。
>1.に掲げたような学校は一日も早く潰さなければなりません。
自分で潰せばいいじゃねえか。
>自由民主主義の根幹は権利の主張です。
違うな。
自分のすべきことをすることが前提だョ。
おめえみたいにョ、自分で何もしねえ野郎に権利なんかねえョ。
>伺いしますが、児童・生徒にどのような義務がありますでしょうか？
おめえさん、全ての児童（？）・生徒（？）の責任者か？
おめえみてえな野郎に責任者の親は何も頼まねえョ
>その通りです。ほとんどの既存の校則は憲法違反であり人権侵害です。
>代わりに「全ての児童・生徒は、学校運営の全てについて校長に対して異議申し立てをすることができる」
>「全ての児童・生徒は、学校をエンジョイする権利が有る」という二つの校則を提案します。
誰に提案するんだ？
提案だけなら幼児にもできるワイ。
>1.に掲げたような学校は一日も早く潰さなければなりません。
自分で潰せばいいじゃねえか。
>自由民主主義の根幹は権利の主張です。
違うな。
自分のすべきことをすることが前提だョ。
おめえみたいにョ、自分で何もしねえ野郎に権利なんかねえョ。
>伺いしますが、児童・生徒にどのような義務がありますでしょうか？
おめえさん、全ての児童（？）・生徒（？）の責任者か？
おめえみてえな野郎に責任者の親は何も頼まねえョ
347 ：実習生さん：03/07/01 23:14 ID:GpMPU9+O
むしろ学校を子供が潰してるんじゃないですか？
348 ：実習生さん：03/07/01 23:34 ID:ae2D9n75
でもな、てめえ勝手なガキを煽りたてる野郎がいるんだよナ。
タラ本みてえな自分は偉いと思っている野郎がナ。
タラ本みてえな自分は偉いと思っている野郎がナ。
>>336
＞＞333.
＞＞校則を定めることは法律で決められていまつ
＞校則を定めること自体には誰も反対していません。
法律の一言だけで、ずいぶん腰砕けでつね（w
校則の全廃を誓っていたのではないのでつか？
ついでに、何法の何条、まで追及しなくていいんでつか？ww
＞＞333.
＞＞校則を定めることは法律で決められていまつ
＞校則を定めること自体には誰も反対していません。
法律の一言だけで、ずいぶん腰砕けでつね（w
校則の全廃を誓っていたのではないのでつか？
ついでに、何法の何条、まで追及しなくていいんでつか？ww
350 ：中継３：03/07/02 00:45 ID:n/bC5QdT
「だ、大丈夫なんでしょうか校長は・・・、
どうやら、裏山の方に落ちた模様です、現場へ急行します」
「現在、裏山に到着しました。」
「おわっ！、ここはカップルだらけですね。こんな時間からいきなりピーです。」
「自由を誇るＳ県の○○学園でも同じ様な状況だったと聞いていますが、
目の当たりにするのは初めてです。私達を見ても動じる様子もありません」
「実に、あっけらかんとしていますね。うわっ！こっちは全裸です。」
「げっ！、男同士のカップルもいます。さながら動物園のようですね」
「ギャー、突然土が盛り上がりました、中から何か・・・」
ゴゴゴゴ・・『表現の自由は憲法で保障されてます』
「て、てらもそ校長、そ、そういう問題ですか？
てか、あんた生きてたんかい。」
どうやら、裏山の方に落ちた模様です、現場へ急行します」
「現在、裏山に到着しました。」
「おわっ！、ここはカップルだらけですね。こんな時間からいきなりピーです。」
「自由を誇るＳ県の○○学園でも同じ様な状況だったと聞いていますが、
目の当たりにするのは初めてです。私達を見ても動じる様子もありません」
「実に、あっけらかんとしていますね。うわっ！こっちは全裸です。」
「げっ！、男同士のカップルもいます。さながら動物園のようですね」
「ギャー、突然土が盛り上がりました、中から何か・・・」
ゴゴゴゴ・・『表現の自由は憲法で保障されてます』
「て、てらもそ校長、そ、そういう問題ですか？
てか、あんた生きてたんかい。」
制服や校則によって、学校の風紀を維持しているところがありまつ。
いい悪いは別にして、その方法で秩序を維持している学校がありまつ。
制服や校則を全廃すると、現在の秩序維持のルールを捨てることになりまつ。
新しいルールをさがす必要がありまつ。
ルールがなければ学校崩壊を招きまつ。
制服や校則に変わる新しい効果的なルールが見つからないかぎり、
今のルールを使用し続けることになりまつ。
寺裳途サンのＨＰは、「先公ｳｾﾞｴ」「制服ｳｾﾞｴ」型厨房に、「権利」という
屁理屈を提供しているだけでつ。
それは革命ではないのでつ。ただの攪乱でつ。
学級崩壊などの差し迫った危機にたいして、甘すぎるといえまつ。
いい悪いは別にして、その方法で秩序を維持している学校がありまつ。
制服や校則を全廃すると、現在の秩序維持のルールを捨てることになりまつ。
新しいルールをさがす必要がありまつ。
ルールがなければ学校崩壊を招きまつ。
制服や校則に変わる新しい効果的なルールが見つからないかぎり、
今のルールを使用し続けることになりまつ。
寺裳途サンのＨＰは、「先公ｳｾﾞｴ」「制服ｳｾﾞｴ」型厨房に、「権利」という
屁理屈を提供しているだけでつ。
それは革命ではないのでつ。ただの攪乱でつ。
学級崩壊などの差し迫った危機にたいして、甘すぎるといえまつ。
仮に制服がなくなったとしても、どんな服装が相応しいのか、
どの程度までなら学校の服として許容できるかと言う問題はつきまといまつ。
必ずつきまといまつ。絶対につきまといまつ。
そんなことない？
あなたは現実の生活というものを知らないのでつ。
どの程度までなら学校の服として許容できるかと言う問題はつきまといまつ。
必ずつきまといまつ。絶対につきまといまつ。
そんなことない？
あなたは現実の生活というものを知らないのでつ。
そして寺裳吐さんが中途半端なお笑いを展開しているので、
本当に虐げられている、深刻な被害を受けてる人たちの声が
本当に必要な所に届かないのでつ。
本当に虐げられている、深刻な被害を受けてる人たちの声が
本当に必要な所に届かないのでつ。
ＨＰより
＞人を外見で判断しないと教えながら、「服装の乱れは心の乱れ」という欺瞞
自由な服装とだらしない服装の区別もつかないようでつ。w
＞人を外見で判断しないと教えながら、「服装の乱れは心の乱れ」という欺瞞
自由な服装とだらしない服装の区別もつかないようでつ。w
＞344.「・・・何言ってるかわかんないんだけど。普通の言葉使ってよ。」と言われました。
その学校の運営は危機的状況です。生徒の日本語理解力をそのようにしてしまった教育のあり方を総点検しなければなりません。
＞346.自分のすべきことをすることが前提だョ。
児童・生徒がすべきこととは何ですか？
＞347.むしろ学校を子供が潰してるんじゃないですか？
青少年は、人権侵害の学校を潰すぐらいのエネルギーがなくてはいけません。
＞349.校則の全廃を誓っていたのではないのでつか？
憲法違反であり人権侵害であり自己決定権の侵害であり親権の侵害である既存の校則は、それら全てを一刻も早く廃止しなければなりません。
＞351.制服や校則によって、学校の風紀を維持しているところがありまつ。
服装・髪型等が全員揃っていれば風紀・秩序が保たれているとするのは単なる目の錯覚です。「子どもたちをロボットにしたあなたは犯罪者だ」と某県教育長は塾講師からテレビ番組の中で罵倒されました。
肝心なのは生徒達の内面・人格です。
＞「権利」という屁理屈を提供しているだけでつ。
勝手な屁理屈などではなくて、当方が要求するのは法律に明記された権利や基本的人権ぐらいは保障してくださいということです。法治国家における国民教育の場が学校なのですから。
＞352.どんな服装が相応しいのか、
文科省も強調しているように個性を伸ばすことが学校教育の最大の目的なのですから、人に迷惑を掛ける服装で無いかぎり一切の干渉はしてはなりません。「それぞれの自分らしい服装」を尊重しなければなりません。
ほとんどの小学校・大学・予備校では服装の規定は一切ありません。それが現実の社会です。
＞353.深刻な被害を受けてる人たちの声が本当に必要な所に届かないのでつ。
具体的にどういうことでしょうか。
＞354.だらしない服装の区別もつかないようでつ
だらしない服装だと感じても、お互いに干渉しないのが人間社会のエチケット・ルールです。
その学校の運営は危機的状況です。生徒の日本語理解力をそのようにしてしまった教育のあり方を総点検しなければなりません。
＞346.自分のすべきことをすることが前提だョ。
児童・生徒がすべきこととは何ですか？
＞347.むしろ学校を子供が潰してるんじゃないですか？
青少年は、人権侵害の学校を潰すぐらいのエネルギーがなくてはいけません。
＞349.校則の全廃を誓っていたのではないのでつか？
憲法違反であり人権侵害であり自己決定権の侵害であり親権の侵害である既存の校則は、それら全てを一刻も早く廃止しなければなりません。
＞351.制服や校則によって、学校の風紀を維持しているところがありまつ。
服装・髪型等が全員揃っていれば風紀・秩序が保たれているとするのは単なる目の錯覚です。「子どもたちをロボットにしたあなたは犯罪者だ」と某県教育長は塾講師からテレビ番組の中で罵倒されました。
肝心なのは生徒達の内面・人格です。
＞「権利」という屁理屈を提供しているだけでつ。
勝手な屁理屈などではなくて、当方が要求するのは法律に明記された権利や基本的人権ぐらいは保障してくださいということです。法治国家における国民教育の場が学校なのですから。
＞352.どんな服装が相応しいのか、
文科省も強調しているように個性を伸ばすことが学校教育の最大の目的なのですから、人に迷惑を掛ける服装で無いかぎり一切の干渉はしてはなりません。「それぞれの自分らしい服装」を尊重しなければなりません。
ほとんどの小学校・大学・予備校では服装の規定は一切ありません。それが現実の社会です。
＞353.深刻な被害を受けてる人たちの声が本当に必要な所に届かないのでつ。
具体的にどういうことでしょうか。
＞354.だらしない服装の区別もつかないようでつ
だらしない服装だと感じても、お互いに干渉しないのが人間社会のエチケット・ルールです。
356 ：実習生さん：03/07/02 18:02 ID:PmLsbPLt
>355
＞346.自分のすべきことをすることが前提だョ。
児童・生徒がすべきこととは何ですか？
おめえさん本気で言ってのか？
こんな一般常識も知らないで他人をどうこう言ってのか…
それからナ、てめえの都合いいこばっかり言うのはやめなョ。
おめえさんは全ての児童（？）・生徒（？）の責任者なのかョ。
法律云々ヌカスなら、てめえで学校を変えればいいじゃねえか。
おかしな学校を潰した体験を書けョ。
＞346.自分のすべきことをすることが前提だョ。
児童・生徒がすべきこととは何ですか？
おめえさん本気で言ってのか？
こんな一般常識も知らないで他人をどうこう言ってのか…
それからナ、てめえの都合いいこばっかり言うのはやめなョ。
おめえさんは全ての児童（？）・生徒（？）の責任者なのかョ。
法律云々ヌカスなら、てめえで学校を変えればいいじゃねえか。
おかしな学校を潰した体験を書けョ。
＞356.実習生さん
感情的になっておられるようです。
＞346.自分のすべきことをすることが前提だョ。
学校関係者は「義務を果たしてから」としきりに言いますが、児童・生徒の義務とは何ですか？
学校教育を考える重要な要素ですから皆が突き詰める必要があります。
感情的になっておられるようです。
＞346.自分のすべきことをすることが前提だョ。
学校関係者は「義務を果たしてから」としきりに言いますが、児童・生徒の義務とは何ですか？
学校教育を考える重要な要素ですから皆が突き詰める必要があります。
358 ：実習生さん：03/07/02 18:19 ID:Vd4Kp9t3
>>355
＞だらしない服装だと感じても、お互いに干渉しないのが人間社会のエチケット・ルールです。
終わってまつ。
学校が云々言う前に人として終わってまつ。
こんな香具師でも教育を語れることが悲劇でつ。
＞だらしない服装だと感じても、お互いに干渉しないのが人間社会のエチケット・ルールです。
終わってまつ。
学校が云々言う前に人として終わってまつ。
こんな香具師でも教育を語れることが悲劇でつ。
＞359.
定時連絡さんは、自分の服装を他人からとやかく言われても何も感じないのでしょうか。
それと、私は香具師ではありませんのでよろしく。
定時連絡さんは、自分の服装を他人からとやかく言われても何も感じないのでしょうか。
それと、私は香具師ではありませんのでよろしく。
（追記）
＞359.こんな香具師でも教育を語れることが悲劇でつ
職業で差別してはいけません。香具師の方に限らず、こと教育に関しては全ての国民に発言する権利が有ります。
＞359.こんな香具師でも教育を語れることが悲劇でつ
職業で差別してはいけません。香具師の方に限らず、こと教育に関しては全ての国民に発言する権利が有ります。
362 ：実習生さん：03/07/02 20:53 ID:lZ5WJ1QN
言うだけなら誰にでもできる。
拾った言葉しかなくてもできるから気楽なものよ。
おめえさんの言うことが多くの人を集めるなら、
自分のサイトにカウンターを設置しなよ。
愚痴る会は人気があるとこ見せてみなって。
掲示板の話はどうなったのだ？
おめえに一般常識がねえから使わせてもらえねえのにさ、笑わせる野郎だこと。
拾った言葉しかなくてもできるから気楽なものよ。
おめえさんの言うことが多くの人を集めるなら、
自分のサイトにカウンターを設置しなよ。
愚痴る会は人気があるとこ見せてみなって。
掲示板の話はどうなったのだ？
おめえに一般常識がねえから使わせてもらえねえのにさ、笑わせる野郎だこと。
363 ：実習生さん：03/07/02 20:59 ID:Vd4Kp9t3
ここ１０レスでは、>>362あなたのが一番愚痴に聞こえるざんす。
364 ：実習生さん：03/07/02 23:11 ID:795frwsP
おまえは耳で読むのか？
楽しい野郎だこと、感動したゼ。
楽しい野郎だこと、感動したゼ。
365 ：中継４：03/07/02 23:45 ID:n/bC5QdT
「ふぅー、・・これ以上事件が起きません様に・・・」
「あ、珍しく学ランの生徒さんがいますね、話してみましょう」
―ロボツト、ロボツト、ロボツト・・・・・
「なんか、ぶつぶつ言ってますけど、どうしたんですか？」
「この学園では、制服を着るとロボットになってしまうんです」
「そ、そうなんですか・・」
「ん？、ニッカ―タンクトップの一団がいます、
いきなり壁に穴を開けていますが、補修工事でしょうか？」
「痔臭先生、随分乱暴な感じがしますが、あれは何の工事ですか？」
「いえ、部活です。」「え、授業時間中ですよ」
「我が校は、各人が自由にカリキュラムを組むのです。部活も授業の一環です」
「は、はぁ・・・、で、何をやっているんですか？」
「校長の理念の実践です。」「といいますと？」
「人権侵害の学校を潰しています」「はぁ？？？」
「あ、てらもそ校長、飛び降りたままの全身泥だらけの姿でこっちへ来ます」
―ガガガガ、メリメリメリ、バタン。
「あーっつ！！、先程からの工事で、崩れてきた壁に下敷きです！！」
『人権侵害の学校を潰せぇ！、青少年よエネルギーを爆発させろぉ！』
「・・・」
本文はフィクションであり、登場する人物・団体名は全て架空だと思います。
というか、お目汚し失礼すまつた。りくえすと＆ねたがあればつづけまつ
「あ、珍しく学ランの生徒さんがいますね、話してみましょう」
―ロボツト、ロボツト、ロボツト・・・・・
「なんか、ぶつぶつ言ってますけど、どうしたんですか？」
「この学園では、制服を着るとロボットになってしまうんです」
「そ、そうなんですか・・」
「ん？、ニッカ―タンクトップの一団がいます、
いきなり壁に穴を開けていますが、補修工事でしょうか？」
「痔臭先生、随分乱暴な感じがしますが、あれは何の工事ですか？」
「いえ、部活です。」「え、授業時間中ですよ」
「我が校は、各人が自由にカリキュラムを組むのです。部活も授業の一環です」
「は、はぁ・・・、で、何をやっているんですか？」
「校長の理念の実践です。」「といいますと？」
「人権侵害の学校を潰しています」「はぁ？？？」
「あ、てらもそ校長、飛び降りたままの全身泥だらけの姿でこっちへ来ます」
―ガガガガ、メリメリメリ、バタン。
「あーっつ！！、先程からの工事で、崩れてきた壁に下敷きです！！」
『人権侵害の学校を潰せぇ！、青少年よエネルギーを爆発させろぉ！』
「・・・」
本文はフィクションであり、登場する人物・団体名は全て架空だと思います。
というか、お目汚し失礼すまつた。りくえすと＆ねたがあればつづけまつ
366 ：実習生さん：03/07/03 00:07 ID:gpVbGSvZ
>365
あんたはスゴイ！
真実をこれほど生き生きと書けるなんて、尊敬するゼ。
続編…タノム、お願い！
あんたはスゴイ！
真実をこれほど生き生きと書けるなんて、尊敬するゼ。
続編…タノム、お願い！
367 ：実習生さん：03/07/03 01:45 ID:Iv1ZWehn
１に書いてあることってただの綺麗事だよね。
だいたいｷﾁｶﾞｲ教師もｷﾁｶﾞｲ生徒なんてどこにでもいるって。昨今、ｷﾁｶﾞｲ教師とｷﾁｶﾞｲ生徒について騒ぎ出したのは、
年々その割合が増えていってるからでしょ。
まあ今の時代、昔より遥かに遊べる場所や物が増えていって目の前の欲望にくらいつく子供が増えていってるんだろうね。
それに輪を掛けて教科書もどんどん簡単になっていく。子供を学校や塾に任せっきりって親も今多いみたいだし。
子供の学力も低下していくのは至極当然。「子供が学校につぶされる」って放任している親と努力もしない子供の言い訳。
ちなみに学力低下は国力低下に繋がる。結局、日本人は気付かないうちに自分で自分の首を絞めていってる訳だ。
まあ日本は将来反面教師的な役割で世界中で語られるようになるんじゃないかな。
だいたいｷﾁｶﾞｲ教師もｷﾁｶﾞｲ生徒なんてどこにでもいるって。昨今、ｷﾁｶﾞｲ教師とｷﾁｶﾞｲ生徒について騒ぎ出したのは、
年々その割合が増えていってるからでしょ。
まあ今の時代、昔より遥かに遊べる場所や物が増えていって目の前の欲望にくらいつく子供が増えていってるんだろうね。
それに輪を掛けて教科書もどんどん簡単になっていく。子供を学校や塾に任せっきりって親も今多いみたいだし。
子供の学力も低下していくのは至極当然。「子供が学校につぶされる」って放任している親と努力もしない子供の言い訳。
ちなみに学力低下は国力低下に繋がる。結局、日本人は気付かないうちに自分で自分の首を絞めていってる訳だ。
まあ日本は将来反面教師的な役割で世界中で語られるようになるんじゃないかな。
＞児童・生徒がすべきこととは何ですか？
公共の利益、この場合は学校の秩序を遵守することでつ。
権利優先ではないでつよ。どちらも重要でつ。
＞憲法違反であり人権侵害であり自己決定権の侵害であり親権の侵害である既存の校則は、
なら、ちゃっちゃと裁判起こして、ｲｹｰﾝ判決勝ち取ってください。
なんだ、とっても簡単なことでわないでつか。
＞「子どもたちをロボットにしたあなたは犯罪者だ」と某県教育長は塾講師からテレビ番組の中で罵倒されました。
はいはい、受け売りごちそうさまでつ。もうお腹一杯でつ。
たまには自分の言葉で語ってほしいでつ。
＞服装・髪型等が全員揃っていれば風紀・秩序が保たれているとするのは単なる目の錯覚です。
「自由」と「乱れ」の区別がついてないでつ。
「権利」と「わがまま」も同様でつ。
公共の利益、この場合は学校の秩序を遵守することでつ。
権利優先ではないでつよ。どちらも重要でつ。
＞憲法違反であり人権侵害であり自己決定権の侵害であり親権の侵害である既存の校則は、
なら、ちゃっちゃと裁判起こして、ｲｹｰﾝ判決勝ち取ってください。
なんだ、とっても簡単なことでわないでつか。
＞「子どもたちをロボットにしたあなたは犯罪者だ」と某県教育長は塾講師からテレビ番組の中で罵倒されました。
はいはい、受け売りごちそうさまでつ。もうお腹一杯でつ。
たまには自分の言葉で語ってほしいでつ。
＞服装・髪型等が全員揃っていれば風紀・秩序が保たれているとするのは単なる目の錯覚です。
「自由」と「乱れ」の区別がついてないでつ。
「権利」と「わがまま」も同様でつ。
＞362.言うだけなら誰にでもできる。
簡単なことですから、もっともっと多くの人が教育に対して遠慮することなく発言すべきです。
＞368.「子供が学校につぶされる」って放任している親と努力もしない子供の言い訳。
親の教育観が間違っているとすれば、その親自身が皆日本の学校で教育を受けてきています。
つまらない授業を静かに聞きなさいと言うほうが無理ですし、判る楽しい授業を工夫する努力が教員に課せられています。
＞369.
＞学校の秩序を遵守することでつ。
その通り、「人に迷惑を掛けない」の一点です。が、服装・髪型・私物・私生活等の自由権利とは全く無関係です。
＞ちゃっちゃと裁判起こして、
教員ともあろうものが、裁判に訴えなければ憲法や人権が判らないとしたら悲しいことです。
＞「自由」と「乱れ」の区別がついてないでつ。「権利」と「わがまま」も同様でつ。
服装・髪型等を全員に強制しようとするからこそ、「乱れ」「わがまま」などという学校側の勝手な受け止め方が出てきます。町では人が様々な格好で歩いていますが、そのまま学校で授業を受けてどうしていけないのでしょうか。
簡単なことですから、もっともっと多くの人が教育に対して遠慮することなく発言すべきです。
＞368.「子供が学校につぶされる」って放任している親と努力もしない子供の言い訳。
親の教育観が間違っているとすれば、その親自身が皆日本の学校で教育を受けてきています。
つまらない授業を静かに聞きなさいと言うほうが無理ですし、判る楽しい授業を工夫する努力が教員に課せられています。
＞369.
＞学校の秩序を遵守することでつ。
その通り、「人に迷惑を掛けない」の一点です。が、服装・髪型・私物・私生活等の自由権利とは全く無関係です。
＞ちゃっちゃと裁判起こして、
教員ともあろうものが、裁判に訴えなければ憲法や人権が判らないとしたら悲しいことです。
＞「自由」と「乱れ」の区別がついてないでつ。「権利」と「わがまま」も同様でつ。
服装・髪型等を全員に強制しようとするからこそ、「乱れ」「わがまま」などという学校側の勝手な受け止め方が出てきます。町では人が様々な格好で歩いていますが、そのまま学校で授業を受けてどうしていけないのでしょうか。
372 ：実習生さん：03/07/04 14:16 ID:BVKd7gmb
>371
これだけ書いても、「私は何をした」がない。
Terausoともあろうものが、裁判に訴えて憲法や人権を守らないとしたら
悲しいことですね。
おめえのメルマガの読者数、メルマガ記載と実数は大違いだ。
嘘ついてもいいんだよナ、おめえの話は空想の世界だから。
これだけ書いても、「私は何をした」がない。
Terausoともあろうものが、裁判に訴えて憲法や人権を守らないとしたら
悲しいことですね。
おめえのメルマガの読者数、メルマガ記載と実数は大違いだ。
嘘ついてもいいんだよナ、おめえの話は空想の世界だから。
>>371
> 簡単なことですから、もっともっと多くの人が教育に対して遠慮することなく発言すべきです。
主張したことには責任を持たねばなりません。その意識がないから簡単なこととか言えるんですな。
> 親の教育観が間違っているとすれば、その親自身が皆日本の学校で教育を受けてきています。
じゃぁ教師以前に親の洗脳を解くのが先でしょ。教師がまともなことをはじめても批判受けるんじゃ意味ないわな。
> 教員ともあろうものが、裁判に訴えなければ憲法や人権が判らないとしたら悲しいことです。
てらもそ的にはもう判らんところまで来ていると感じているのでは？ もしまだ教師に期待しているとしたら、それはお人好しすぎるんでは。
>町では人が様々な格好で歩いていますが、そのまま学校で授業を受けてどうしていけないのでしょうか。
てらもその意見では、町の人たちも学校教育による洗脳を受けているのですよね。その状況で町での服装がOKのようなことを言うなら、学校の洗脳がその効果の元になっているわけで。
それとも他人に迷惑をかけずに個性的な格好をしている人間は洗脳から解かれていると言う？ そしたら世の中では洗脳の効果は薄く、洗脳されて子どもがつぶされるというほどの被害もないということになるが・・・・。
だいたいさぁ、てらもその発言の趣旨には、子どもには学校しか居場所がないかのように感じるよ。学校以外で子どもはなにをしているの？
それから学歴社会のおしつけとか言うけど、テレビで連日やってる塾や予備校、学習教材のCMはどうよ。結局てらもそは自分と学校の関係が悪くてそれのうっぷんを晴らしたいだけなんだろ・・・・。立場は違うが
分限】教師のしもべ（三重のﾋﾂｼﾞ）【免職 2
ttp://ex.2ch.net/test/read.cgi/net/1056375532/l50
これと一緒だな。
> 簡単なことですから、もっともっと多くの人が教育に対して遠慮することなく発言すべきです。
主張したことには責任を持たねばなりません。その意識がないから簡単なこととか言えるんですな。
> 親の教育観が間違っているとすれば、その親自身が皆日本の学校で教育を受けてきています。
じゃぁ教師以前に親の洗脳を解くのが先でしょ。教師がまともなことをはじめても批判受けるんじゃ意味ないわな。
> 教員ともあろうものが、裁判に訴えなければ憲法や人権が判らないとしたら悲しいことです。
てらもそ的にはもう判らんところまで来ていると感じているのでは？ もしまだ教師に期待しているとしたら、それはお人好しすぎるんでは。
>町では人が様々な格好で歩いていますが、そのまま学校で授業を受けてどうしていけないのでしょうか。
てらもその意見では、町の人たちも学校教育による洗脳を受けているのですよね。その状況で町での服装がOKのようなことを言うなら、学校の洗脳がその効果の元になっているわけで。
それとも他人に迷惑をかけずに個性的な格好をしている人間は洗脳から解かれていると言う？ そしたら世の中では洗脳の効果は薄く、洗脳されて子どもがつぶされるというほどの被害もないということになるが・・・・。
だいたいさぁ、てらもその発言の趣旨には、子どもには学校しか居場所がないかのように感じるよ。学校以外で子どもはなにをしているの？
それから学歴社会のおしつけとか言うけど、テレビで連日やってる塾や予備校、学習教材のCMはどうよ。結局てらもそは自分と学校の関係が悪くてそれのうっぷんを晴らしたいだけなんだろ・・・・。立場は違うが
分限】教師のしもべ（三重のﾋﾂｼﾞ）【免職 2
ttp://ex.2ch.net/test/read.cgi/net/1056375532/l50
これと一緒だな。
＞372.「私は何をした」がない。
教育改善の実践をするのは学校当局です。
＞裁判に訴えて憲法や人権を守らないとしたら
学校はいちいち裁判に訴えられるまで何もしないのでしょうか。
＞373.
＞主張したことには責任を持たねばなりません。
皆さんもこの掲示板でも責任を持って話してください。
＞親の洗脳を解くのが先でしょ。
親を洗脳した学校が先ず責任を持って親の洗脳を解かなければなりません。
今までの教育は間違っていたということを広く宣言することから始めましょう。
＞まだ教師に期待しているとしたら
日本の教育界はすでに破滅的ということでしょうか。
＞個性的な格好をしている人間
町ゆく人々は、誰からも服装等を強制されていないからです。
＞学校以外で子どもはなにをしているの？
児童・生徒の私生活と学校は無関係です。
＞塾や予備校、学習教材のCMはどうよ。
全ては学校教育制度のあり方次第です。
教育改善の実践をするのは学校当局です。
＞裁判に訴えて憲法や人権を守らないとしたら
学校はいちいち裁判に訴えられるまで何もしないのでしょうか。
＞373.
＞主張したことには責任を持たねばなりません。
皆さんもこの掲示板でも責任を持って話してください。
＞親の洗脳を解くのが先でしょ。
親を洗脳した学校が先ず責任を持って親の洗脳を解かなければなりません。
今までの教育は間違っていたということを広く宣言することから始めましょう。
＞まだ教師に期待しているとしたら
日本の教育界はすでに破滅的ということでしょうか。
＞個性的な格好をしている人間
町ゆく人々は、誰からも服装等を強制されていないからです。
＞学校以外で子どもはなにをしているの？
児童・生徒の私生活と学校は無関係です。
＞塾や予備校、学習教材のCMはどうよ。
全ては学校教育制度のあり方次第です。
375 ：実習生さん：03/07/04 18:00 ID:XDD/2PLj
376 ：みかん：03/07/04 18:04 ID:S+8/qJ0E
教えて下さい。
西宮にある灘学習院塾はどんな塾なんでしょうか？
宿題がないって本当ですか？
受験塾なんですか？
西宮にある灘学習院塾はどんな塾なんでしょうか？
宿題がないって本当ですか？
受験塾なんですか？
> ＞主張したことには責任を持たねばなりません。
> 皆さんもこの掲示板でも責任を持って話してください。
少なくともあんたを批判しているカキコのほとんどは自分の言葉で書き込んでいる。あんたのようにどっかから借りてきた言葉で他者を批判することはしない。あんたの主張の姿勢がオレには責任感がなく見える。
> 親を洗脳した学校が先ず責任を持って親の洗脳を解かなければなりません。
> 今までの教育は間違っていたということを広く宣言することから始めましょう。
協調して子どもを育くむはずの親と学校に対立の構図を持ち込んでいるのが、てらもそ的な学校反対論者でしょ。今現在の学校の状況が真に悪だとして、それを今までのさばらせて来た責任は親の責任でもある。
洗脳されていたからしかたがない、では単に物事の責任を取りたくないとしているだけにしか見えないよ。
> 日本の教育界はすでに破滅的ということでしょうか。
そうあんたが言っているから＞破滅的
あんたが思っている以上、自ら行動を起こせばいい。正しいことをしているのなら、人はついてくるでしょう。
> 町ゆく人々は、誰からも服装等を強制されていないからです。
人の文章を読めない人を相手にするのは疲れます。もう一度読んでから発言なさい。
> 児童・生徒の私生活と学校は無関係です。
上に同じ。学校がだめでも家庭や地域でいくらでもカバーできるのに、そういう例や主張はほとんどしていない。単に学校にけちをつけたいのが見え見えだよ。
> 全ては学校教育制度のあり方次第です。
親が学歴重視、学力偏重の子育てを放棄したいのなら、まず塾や予備校、学習教材を否定するところからはじまるでしょう。これらは別に行かなくても、使わなくてもまったく問題はありませんね。
しかしニーズがあるのは、親が望んでいるから。やはり急務なのは親の意識改革でしょう。
> 皆さんもこの掲示板でも責任を持って話してください。
少なくともあんたを批判しているカキコのほとんどは自分の言葉で書き込んでいる。あんたのようにどっかから借りてきた言葉で他者を批判することはしない。あんたの主張の姿勢がオレには責任感がなく見える。
> 親を洗脳した学校が先ず責任を持って親の洗脳を解かなければなりません。
> 今までの教育は間違っていたということを広く宣言することから始めましょう。
協調して子どもを育くむはずの親と学校に対立の構図を持ち込んでいるのが、てらもそ的な学校反対論者でしょ。今現在の学校の状況が真に悪だとして、それを今までのさばらせて来た責任は親の責任でもある。
洗脳されていたからしかたがない、では単に物事の責任を取りたくないとしているだけにしか見えないよ。
> 日本の教育界はすでに破滅的ということでしょうか。
そうあんたが言っているから＞破滅的
あんたが思っている以上、自ら行動を起こせばいい。正しいことをしているのなら、人はついてくるでしょう。
> 町ゆく人々は、誰からも服装等を強制されていないからです。
人の文章を読めない人を相手にするのは疲れます。もう一度読んでから発言なさい。
> 児童・生徒の私生活と学校は無関係です。
上に同じ。学校がだめでも家庭や地域でいくらでもカバーできるのに、そういう例や主張はほとんどしていない。単に学校にけちをつけたいのが見え見えだよ。
> 全ては学校教育制度のあり方次第です。
親が学歴重視、学力偏重の子育てを放棄したいのなら、まず塾や予備校、学習教材を否定するところからはじまるでしょう。これらは別に行かなくても、使わなくてもまったく問題はありませんね。
しかしニーズがあるのは、親が望んでいるから。やはり急務なのは親の意識改革でしょう。
＞375.実習生さん
激励ありがとう。
＞377.
＞あんたの主張の姿勢がオレには責任感がなく見える。
学校の実態を語る証言や実例をできるだけ沢山紹介しながら、当方の主張する所は学校教育を改善させることの一点に終始一貫しています。
＞協調して子どもを育くむはずの親と学校
行きたい学校行かせたい学校であるなら、親は何ら協力を惜しみません。が、残念ながらそれ以前の問題が山積しています。
＞今までのさばらせて来た責任は親の責任でもある。
それは一理あります。だからこそ当会もこうして学校教育を厳しく批判し、改善を強く要望しています。
＞単に物事の責任を取りたくないとしている
親の間違った教育により生じた家族の歪みという結果責任を皆否応なく取らされています。が、学校は、卒業式済んだら晴れて責任解除という気楽さです。「子どもたちをロボットにした犯罪者」と罵倒された教育長でも罪を償った訳わけでもありません。
＞自ら行動を起こせばいい。
ですからこうしてインターネットだけでも多大な労力とエネルギーを費やしています。
＞学校がだめでも
社会の根幹は何と言っても教育であり、学校がだめであることは重大な事態です。どうして看過できますでしょうか。
＞しかしニーズがあるのは、親が望んでいるから。
それは全く違います。受験制度があるからです。それについて詳しくは下記にて。
「入試の廃止を」http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/yousi1.html
激励ありがとう。
＞377.
＞あんたの主張の姿勢がオレには責任感がなく見える。
学校の実態を語る証言や実例をできるだけ沢山紹介しながら、当方の主張する所は学校教育を改善させることの一点に終始一貫しています。
＞協調して子どもを育くむはずの親と学校
行きたい学校行かせたい学校であるなら、親は何ら協力を惜しみません。が、残念ながらそれ以前の問題が山積しています。
＞今までのさばらせて来た責任は親の責任でもある。
それは一理あります。だからこそ当会もこうして学校教育を厳しく批判し、改善を強く要望しています。
＞単に物事の責任を取りたくないとしている
親の間違った教育により生じた家族の歪みという結果責任を皆否応なく取らされています。が、学校は、卒業式済んだら晴れて責任解除という気楽さです。「子どもたちをロボットにした犯罪者」と罵倒された教育長でも罪を償った訳わけでもありません。
＞自ら行動を起こせばいい。
ですからこうしてインターネットだけでも多大な労力とエネルギーを費やしています。
＞学校がだめでも
社会の根幹は何と言っても教育であり、学校がだめであることは重大な事態です。どうして看過できますでしょうか。
＞しかしニーズがあるのは、親が望んでいるから。
それは全く違います。受験制度があるからです。それについて詳しくは下記にて。
「入試の廃止を」http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/yousi1.html
379 ：実習生さん：03/07/04 19:59 ID:iSARfLf+
だから、自分で大勢の人を集めて何かしたらどうかね。
あなたの主張は立派だから、多くの人が参加してくれるでしょう。
こんなとこで少数の人間を相手にするのは時間の無駄だと思うけどね。
それにしても、あなたは都合の悪いことは削除ですな。
掲示板のこと、メルマガの読者数のこと、どうなったのかね？
あなたの会の人が応援に来ない理由も聞きたいものョ。
それから、
応援者がたくさんいるなら、メルマガは日刊にしてくれ。
あなたの主張は立派だから、多くの人が参加してくれるでしょう。
こんなとこで少数の人間を相手にするのは時間の無駄だと思うけどね。
それにしても、あなたは都合の悪いことは削除ですな。
掲示板のこと、メルマガの読者数のこと、どうなったのかね？
あなたの会の人が応援に来ない理由も聞きたいものョ。
それから、
応援者がたくさんいるなら、メルマガは日刊にしてくれ。
＞379.
＞人を集めて何かしたらどうかね。
当会はいろいろな方法で活動をしていますが、インターネットはその中の一つです。
＞こんなとこで少数の人間を相手にするのは時間の無駄
代表的掲示板の２ちゃんねるに当会ＨＰを紹介していただいておりますので、当事者としも反論すべきは反論し応えるべきは応えたいと思います。
＞掲示板のこと、メルマガの読者数のこと、どうなったのかね？
掲示板を六分類も持つと管理は相当に手間ひまがかかっていました。今は物理的にそこまで手が回らないという状況です。
メールマガジンは「ハダカの学校」と「裸の学校」を、まぐまぐ始め合計９つの発行システムに登録しています。読者数はその合計ですがそれぞれに増減がありますので完全には動向をフォローできていません。
＞会の人が応援に来ない理由
応対が重複したり混乱したりしますのでインターネット掲示板は私に一任されています。ただ、メールマガジンにはしばしば会員の意見も掲載しています。
＞メルマガは日刊にしてくれ。
激励ありがとうございます。一ヵ月開いたり連日発行したりですが、私もやはり仕事の合間にしていることですのでご理解を。
＞人を集めて何かしたらどうかね。
当会はいろいろな方法で活動をしていますが、インターネットはその中の一つです。
＞こんなとこで少数の人間を相手にするのは時間の無駄
代表的掲示板の２ちゃんねるに当会ＨＰを紹介していただいておりますので、当事者としも反論すべきは反論し応えるべきは応えたいと思います。
＞掲示板のこと、メルマガの読者数のこと、どうなったのかね？
掲示板を六分類も持つと管理は相当に手間ひまがかかっていました。今は物理的にそこまで手が回らないという状況です。
メールマガジンは「ハダカの学校」と「裸の学校」を、まぐまぐ始め合計９つの発行システムに登録しています。読者数はその合計ですがそれぞれに増減がありますので完全には動向をフォローできていません。
＞会の人が応援に来ない理由
応対が重複したり混乱したりしますのでインターネット掲示板は私に一任されています。ただ、メールマガジンにはしばしば会員の意見も掲載しています。
＞メルマガは日刊にしてくれ。
激励ありがとうございます。一ヵ月開いたり連日発行したりですが、私もやはり仕事の合間にしていることですのでご理解を。
381 ：実習生さん：03/07/04 20:42 ID:hlv8NcA7
ご丁寧にありがとう、です。
では、あなたに賛同する教師の方を紹介していただけませんか。
たしかあなたの掲示板では半年以上、
現役教師さんから投稿はなかったと思いますが、
これも多忙ゆえ仕方ないことでしょうか。
現場の人が全てダメならし方ないですが。
また、あなたのリンクにも現役教師さんサイトがほとんどありませんね。
これはどうしてでしょうか。
では、あなたに賛同する教師の方を紹介していただけませんか。
たしかあなたの掲示板では半年以上、
現役教師さんから投稿はなかったと思いますが、
これも多忙ゆえ仕方ないことでしょうか。
現場の人が全てダメならし方ないですが。
また、あなたのリンクにも現役教師さんサイトがほとんどありませんね。
これはどうしてでしょうか。
＞381.
＞あなたに賛同する教師の方を紹介していただけませんか。
＞リンクにも現役教師さんサイトがほとんどありませんね。
当会ＨＰは学校教育を全面的に批判するサイトですので、もしも同意するにしてもそこにリンクするとなると現役教師としては職場での立場上いろいろ考慮せざるを得ないのではないでしょうか。
＞あなたに賛同する教師の方を紹介していただけませんか。
＞リンクにも現役教師さんサイトがほとんどありませんね。
当会ＨＰは学校教育を全面的に批判するサイトですので、もしも同意するにしてもそこにリンクするとなると現役教師としては職場での立場上いろいろ考慮せざるを得ないのではないでしょうか。
383 ：実習生さん：03/07/04 22:35 ID:rWvmZ+HD
＞教育改善の実践をするのは学校当局です。
口は出すけど手は出さない
スﾝﾊﾞﾗｼｲ。評論家の鑑でつ。
＞学校はいちいち裁判に訴えられるまで何もしないのでしょうか。
うだうだ言い訳してねえでさっさと裁判しる！でつ。
＞皆さんもこの掲示板でも責任を持って話してください。
一番無責任な香具師に言われたくないでつ。
＞今までの教育は間違っていたということを広く宣言することから始めましょう。
合ってたの間違ってたのそんな簡単に言える問題でつか？
教育自体をナメてまつ。
＞町ゆく人々は、誰からも服装等を強制されていないからです。
あなたはヴァカでつか？
町逝く人々はただの群衆、どこにも所属しない人でつ。
＞学校の実態を語る証言や実例をできるだけ沢山紹介しながら、
学校になんくせつけ隊には嬉しい事例でｲﾊﾟｰｲでつね。
誰が言ったかわからんようなアヤシイ事例もちらほら。
多くの学校で多くの改善案がためされていまつ。
それを完璧無視してまつね。
あえて触れないのか、目ン玉が節穴なので気付かないのかわからないでつが（w
口は出すけど手は出さない
スﾝﾊﾞﾗｼｲ。評論家の鑑でつ。
＞学校はいちいち裁判に訴えられるまで何もしないのでしょうか。
うだうだ言い訳してねえでさっさと裁判しる！でつ。
＞皆さんもこの掲示板でも責任を持って話してください。
一番無責任な香具師に言われたくないでつ。
＞今までの教育は間違っていたということを広く宣言することから始めましょう。
合ってたの間違ってたのそんな簡単に言える問題でつか？
教育自体をナメてまつ。
＞町ゆく人々は、誰からも服装等を強制されていないからです。
あなたはヴァカでつか？
町逝く人々はただの群衆、どこにも所属しない人でつ。
＞学校の実態を語る証言や実例をできるだけ沢山紹介しながら、
学校になんくせつけ隊には嬉しい事例でｲﾊﾟｰｲでつね。
誰が言ったかわからんようなアヤシイ事例もちらほら。
多くの学校で多くの改善案がためされていまつ。
それを完璧無視してまつね。
あえて触れないのか、目ン玉が節穴なので気付かないのかわからないでつが（w
だいたいホームページやメールマガジンに
＞教育改善には一刻の猶予も有りません。
とさんざん書き散らかしておいて、「裁判起こせば？」と言われれば
できない言い訳を愚痴愚痴グチグチ・・・
手段を選んでいる場合じゃないはずでつが？
さっさと違憲判決勝ち取って、学校に改革を迫るべきと思いまつが？
＞教育改善には一刻の猶予も有りません。
とさんざん書き散らかしておいて、「裁判起こせば？」と言われれば
できない言い訳を愚痴愚痴グチグチ・・・
手段を選んでいる場合じゃないはずでつが？
さっさと違憲判決勝ち取って、学校に改革を迫るべきと思いまつが？
386 ：378=375?：03/07/05 02:21 ID:ByO4yWZU
＞375
別人でしたら、貴重な応援ご苦労様です。
この方の場合、まず、賛同者が出ても本人の投稿としか思えないような、
これまでの行状が反感を買っているのと
基礎・基本的概念形成前の児童をも、モラルや秩序励行のための指導を
拒否すべき対象と訴えているところに問題があります。
つまり、人間の社会性の拒否です。
また、闇雲に学校制度に反対するあまり、その成立ちや必要性に気付かず
最終的には最も弱い立場の貧困層が不利益を蒙る、制度改革を迫っているところに
苛立ちを感じさせるものがあります。
別人でしたら、貴重な応援ご苦労様です。
この方の場合、まず、賛同者が出ても本人の投稿としか思えないような、
これまでの行状が反感を買っているのと
基礎・基本的概念形成前の児童をも、モラルや秩序励行のための指導を
拒否すべき対象と訴えているところに問題があります。
つまり、人間の社会性の拒否です。
また、闇雲に学校制度に反対するあまり、その成立ちや必要性に気付かず
最終的には最も弱い立場の貧困層が不利益を蒙る、制度改革を迫っているところに
苛立ちを感じさせるものがあります。
387 ：ネオ紅茶 ◆XfTLQEVI22 ：03/07/05 03:22 ID:Z3USDbsj
そんなこというなら>>1が教育をどうにかしろ。
他スレからのコピペ
−−−−ここから−−−−
ちなみにジェンダーフリー教育とやらの一例です
http://www.sankei.co.jp/databox/kyoiku/etc/021122etc.html
＞「一歳以上の園児にはおやつの選択の自由がある。嫌いなら牛乳は飲まなくていい」
＞「食事も選択の自由で、遊びに夢中で食事を抜くことがある」といった実態が表面化。
＞言葉や箸の持ち方も指導が十分でなく、「言葉遣いが格段に悪くなった」といった苦情も相次いだ。
＞保護者が「子供たちの発表会がみたい」と申し入れると、保育士からは「それは保育士が
＞決める問題ではなく子供たちの意思で決めるべきだ。各家庭で働きかけてほしい」。人気タレント
＞香取慎吾さんの「慎吾ママのおはロック」を運動会のダンスで踊る際も、「母親がごはんをつくる
＞歌詞はジェンダーフリーに反する」として、カラオケで演奏された。保護者からは再三、申し入れが
＞繰り返されたが一向に改善がみられないという。
−−−−ここまで−−−−
子どもの主張や権利を保障するってこんなんまで保証せにゃならんのかい。
−−−−ここから−−−−
ちなみにジェンダーフリー教育とやらの一例です
http://www.sankei.co.jp/databox/kyoiku/etc/021122etc.html
＞「一歳以上の園児にはおやつの選択の自由がある。嫌いなら牛乳は飲まなくていい」
＞「食事も選択の自由で、遊びに夢中で食事を抜くことがある」といった実態が表面化。
＞言葉や箸の持ち方も指導が十分でなく、「言葉遣いが格段に悪くなった」といった苦情も相次いだ。
＞保護者が「子供たちの発表会がみたい」と申し入れると、保育士からは「それは保育士が
＞決める問題ではなく子供たちの意思で決めるべきだ。各家庭で働きかけてほしい」。人気タレント
＞香取慎吾さんの「慎吾ママのおはロック」を運動会のダンスで踊る際も、「母親がごはんをつくる
＞歌詞はジェンダーフリーに反する」として、カラオケで演奏された。保護者からは再三、申し入れが
＞繰り返されたが一向に改善がみられないという。
−−−−ここまで−−−−
子どもの主張や権利を保障するってこんなんまで保証せにゃならんのかい。
389 ：実習生さん：03/07/05 12:08 ID:QKq2A05v
ジェンダーフリーなんてのは、
自分の身を守る必要がある輩が考えたことだな。
自分で何もしないで騒ぐ輩が多いから、
いろんな言葉を作って身を守るしかないんだろう。
自分の子どもは勝手に作った親に責任があるんだよ。
寺本氏、
あんたは全ての児童（？）・生徒（？）の責任者かい？
に返事がないから、彼は全ての子どもを自分で作ったんだろうな。
精力絶倫だこと。
自分の身を守る必要がある輩が考えたことだな。
自分で何もしないで騒ぐ輩が多いから、
いろんな言葉を作って身を守るしかないんだろう。
自分の子どもは勝手に作った親に責任があるんだよ。
寺本氏、
あんたは全ての児童（？）・生徒（？）の責任者かい？
に返事がないから、彼は全ての子どもを自分で作ったんだろうな。
精力絶倫だこと。
>>388
権利を主張する人は、権利の主張しかしないのでつ。
だから嫌われまつ。
自分の権利の反対側には別の人の権利、
たくさんの権利の向こう側には団体の権利がありまつ。
ＤＱＮにはそのことがわからないのでつ
権利を主張する人は、権利の主張しかしないのでつ。
だから嫌われまつ。
自分の権利の反対側には別の人の権利、
たくさんの権利の向こう側には団体の権利がありまつ。
ＤＱＮにはそのことがわからないのでつ
＞らてもと
＞学校は、卒業式済んだら晴れて責任解除という気楽さです。
これは、学校を卒業してなお、生徒の人生に責任を持てということでつか？
それとも在学中公私にわたり生徒の人格教育に責任を持てということでつか？
だったら
＞児童・生徒の私生活と学校は無関係です。
こんな気楽な発言はできないと思いまつが？
＞ですからこうしてインターネットだけでも多大な労力とエネルギーを費やしています。
ＨＰの言葉を切り貼りするだけなら学校に洗脳されたＤＱＮでも十分できまつが？（w
＞掲示板を六分類も持つと管理は相当に手間ひまがかかっていました。
削除するの大変ですたもの（激藁
＞学校は、卒業式済んだら晴れて責任解除という気楽さです。
これは、学校を卒業してなお、生徒の人生に責任を持てということでつか？
それとも在学中公私にわたり生徒の人格教育に責任を持てということでつか？
だったら
＞児童・生徒の私生活と学校は無関係です。
こんな気楽な発言はできないと思いまつが？
＞ですからこうしてインターネットだけでも多大な労力とエネルギーを費やしています。
ＨＰの言葉を切り貼りするだけなら学校に洗脳されたＤＱＮでも十分できまつが？（w
＞掲示板を六分類も持つと管理は相当に手間ひまがかかっていました。
削除するの大変ですたもの（激藁
＞応対が重複したり混乱したりしますのでインターネット掲示板は私に一任されています。
好き勝手に暴れてるだけに見えまつが？
たかがインターネットの掲示板に書き込みできないなんて、当会はずいぶん
統制が行き届いてるのでつね。まるでどこぞの学校みたいでつ（藁
＞私もやはり仕事の合間にしていることですので
「仕事って、２ちゃんねる？」と思った香具師！
正直に言いなさい、せんせえ怒らないから（w
＞服装・髪型等を全員に強制しようとするからこそ、「乱れ」「わがまま」などという
＞学校側の勝手な受け止め方が出てきます。
駐車禁止区域があるからこそ、駐車違反などという勝手な法律が出てくるのでつね？
好き勝手に暴れてるだけに見えまつが？
たかがインターネットの掲示板に書き込みできないなんて、当会はずいぶん
統制が行き届いてるのでつね。まるでどこぞの学校みたいでつ（藁
＞私もやはり仕事の合間にしていることですので
「仕事って、２ちゃんねる？」と思った香具師！
正直に言いなさい、せんせえ怒らないから（w
＞服装・髪型等を全員に強制しようとするからこそ、「乱れ」「わがまま」などという
＞学校側の勝手な受け止め方が出てきます。
駐車禁止区域があるからこそ、駐車違反などという勝手な法律が出てくるのでつね？
383〜392.のような「荒らし」を当会掲示板では削除してきました。
394 ：実習生さん：03/07/05 16:48 ID:n2BlAonf
笑わせてくれるね。
他人非難しかできないあんたの方が削除対象。
だからプロバイダーから掲示板使用を拒否されたのは明白じゃねえか。
他人非難しかできないあんたの方が削除対象。
だからプロバイダーから掲示板使用を拒否されたのは明白じゃねえか。
395 ：実習生さん：03/07/05 16:50 ID:fINqyBHB
学校に潰されると言うより保護者に潰されてると、我思ふ
396 ：実習生さん：03/07/05 16:58 ID:R6mbNA96
火をつけたのは寺本氏のような
愚痴しか言えない空想教育評論家。
愚痴しか言えない空想教育評論家。
397 ：実習生さん：03/07/05 17:01 ID:fINqyBHB
誰？寺本氏って
398 ：実習生さん：03/07/05 17:04 ID:O+tIiG9n
はたから見れば、>>392などはただの煽りだね。
発言を読めば読むほど幼稚な感じが伝わってくる。
Teramotoはかなり行っちゃってるけど、確信犯的だな。
定時連絡はガキっぽくて、やりあう気になる人はいないんじゃない？
Teramotoが律儀に相手するもんだから、ここにいるってことだな。
発言を読めば読むほど幼稚な感じが伝わってくる。
Teramotoはかなり行っちゃってるけど、確信犯的だな。
定時連絡はガキっぽくて、やりあう気になる人はいないんじゃない？
Teramotoが律儀に相手するもんだから、ここにいるってことだな。
399 ：実習生さん：03/07/05 17:40 ID:R6mbNA96
>397
ここの大部分のスレ。
いろんなHN使うけどバレバレ。
ここの大部分のスレ。
いろんなHN使うけどバレバレ。
てらもそは、相手はすれど、すじちがい。
おそまつ。
おそまつ。
率直に言って私もかつて学校教育により人格権を侵害されてきた被害者の一人ですが、インターネット各掲示板の内容を見ると多くの方々もその犠牲者になっていると感じています。
402 ：実習生さん：03/07/05 18:33 ID:badEO/Ji
trmt氏の味方をする訳ではないが、
１校くらいはtrmt学園を作ってみたらいいんじゃないか？
被支配階級を大量生産しそうだが。
１校くらいはtrmt学園を作ってみたらいいんじゃないか？
被支配階級を大量生産しそうだが。
403 ：実習生さん：03/07/05 19:37 ID:86a9i4om
いいね。
俺も参加しようかな。
ヤッパの使い方なら教えられるゼ。
俺も参加しようかな。
ヤッパの使い方なら教えられるゼ。
404 ：実習生さん：03/07/05 21:28 ID:LlgA47pM
てらもそさんへ
学校に洗脳され人格権を侵害されていた状態から抜け出すのに参考になった、本の名前やテレビ番組を教えてください。
それから子どもの感性を育む会の会員名簿と入会案内はＨＰのどこにあるのですか？ それも教えてください。
せっかく２ｃｈで多くの人が見ているのだから、よい宣伝になることでしょう。
学校に洗脳され人格権を侵害されていた状態から抜け出すのに参考になった、本の名前やテレビ番組を教えてください。
それから子どもの感性を育む会の会員名簿と入会案内はＨＰのどこにあるのですか？ それも教えてください。
せっかく２ｃｈで多くの人が見ているのだから、よい宣伝になることでしょう。
406 ：実習生さん：03/07/06 09:04 ID:yy62L2Wz
trmt氏の味方をするわけではないが、
trmt校長で（田舎のほうで？）フリースクールやってみれば？
たぶん、大変さが身にしみると思うｗ
受験やら何やらでエリートを育てることと、
残り90%以上の普通の国民を真人間に育てることは
まったく別のことだよ。
確かに多くの高校生にとっては大学入試なんていらないね。
あってもなくても一緒だよ。
しかし、東大には入試が必要だ。絶対に必要。
trmt氏ならどう解決するのかな？
trmt校長で（田舎のほうで？）フリースクールやってみれば？
たぶん、大変さが身にしみると思うｗ
受験やら何やらでエリートを育てることと、
残り90%以上の普通の国民を真人間に育てることは
まったく別のことだよ。
確かに多くの高校生にとっては大学入試なんていらないね。
あってもなくても一緒だよ。
しかし、東大には入試が必要だ。絶対に必要。
trmt氏ならどう解決するのかな？
一つ関心があるのですが、406.の実習生さんにお伺いしますが、東大には絶対に入試が必要とのことですがそれは何故でしょうか。
409 ：実習生さん：03/07/07 18:02 ID:hbNmVOF8
相互リンクって知ってるか？
お互いに相手のサイトをリンクするんだよな。
某氏（>408だよ）のサイトに「相互リンク集」なんてのがある。
その数は４０だから、会員が多いこと、感動！
でもな、
・サイト廃止 １１
・某氏のサイト掲載ナシ １９
・関係ナシ yahoo掲示板
よって９／４０が相互掲載ってことだ。
リンクフリーもあるからな、どうでもいいけど、
廃止したサイトを貼ってあるとはナ。
信頼関係があれば「リンク解除のお願い」はあるよ。
マレにしか訪問者がいない証拠でもあるけどな。
よって、寂しいから２チャンレルに遊びに来た。
だから、みんなが遊んでくれるんだろ、感謝しようね。
お互いに相手のサイトをリンクするんだよな。
某氏（>408だよ）のサイトに「相互リンク集」なんてのがある。
その数は４０だから、会員が多いこと、感動！
でもな、
・サイト廃止 １１
・某氏のサイト掲載ナシ １９
・関係ナシ yahoo掲示板
よって９／４０が相互掲載ってことだ。
リンクフリーもあるからな、どうでもいいけど、
廃止したサイトを貼ってあるとはナ。
信頼関係があれば「リンク解除のお願い」はあるよ。
マレにしか訪問者がいない証拠でもあるけどな。
よって、寂しいから２チャンレルに遊びに来た。
だから、みんなが遊んでくれるんだろ、感謝しようね。
＞409.
当会ＨＰを設置して五年あまりですが、リンク先をわざわざ全部再確認して集計もして言ってきた方は今までで初めての事です。
409の実習生さんは当会とどのような関係の方でしょうか。いずれにしても当会ＨＰの内容に相当に関心が高い方とお見受けします。
当会ＨＰを設置して五年あまりですが、リンク先をわざわざ全部再確認して集計もして言ってきた方は今までで初めての事です。
409の実習生さんは当会とどのような関係の方でしょうか。いずれにしても当会ＨＰの内容に相当に関心が高い方とお見受けします。
411 ：実習生さん：03/07/07 22:01 ID:dKKUQvN8
>410
リンク先の確認もしないような管理人に、会のHPを一任するような団体って一体・・・・・。
サイトのリンクといい、掲示板のURLといい、ずさんだよなぁ。こういうことを雑にやる人が薬剤師って怖いわ。
リンク先の確認もしないような管理人に、会のHPを一任するような団体って一体・・・・・。
サイトのリンクといい、掲示板のURLといい、ずさんだよなぁ。こういうことを雑にやる人が薬剤師って怖いわ。
412 ：実習生さん：03/07/07 23:10 ID:D/LWpzhI
>410
４０９ちゃんですけど、削除しないんですか？
リンク貼ってあれば行きたくなりますよ、これはダメですか？
可笑しな考えに同調する人はどんな人って思いますからね。
当会ってなんですか？
どこでどんなことしてるのでしょうか？
誰かが質問しましたよね？
でもお答ナシですね、
他人に応答しないで質問だけするのが「当会のお決まり」ですか。
変った当会ですね、
４０９ちゃんですけど、削除しないんですか？
リンク貼ってあれば行きたくなりますよ、これはダメですか？
可笑しな考えに同調する人はどんな人って思いますからね。
当会ってなんですか？
どこでどんなことしてるのでしょうか？
誰かが質問しましたよね？
でもお答ナシですね、
他人に応答しないで質問だけするのが「当会のお決まり」ですか。
変った当会ですね、
414 ：実習生さん：03/07/08 02:31 ID:/KQ9P57G
先日放送された、 テレメンを観て、 とてもムカついています！ いじめが原因で自殺未遂して、 その後遺症で植物人間になった、 女子生徒がいるにもかかわらず、 内部調査すらせずに、 いじめを認めない、 岐阜県立の女子校ってどこや！
415 ：実習生さん：03/07/08 07:45 ID:DAFjlkou
知ってどうすんの？
テレメン…テレビで放送されるのが真実の保証はないョ。
当会さんに個人レスすればいいと思うよ。
現場教師の実名入り文書を作成して抗議するから、
校長の謝罪文を獲得してくれるでしょ。
テレメン…テレビで放送されるのが真実の保証はないョ。
当会さんに個人レスすればいいと思うよ。
現場教師の実名入り文書を作成して抗議するから、
校長の謝罪文を獲得してくれるでしょ。
416 ：実習生さん：03/07/08 07:55 ID:PqdO5w7i
やっぱミニにタコでしょ！田代本人をもりあげよう！
スーフリを上回る今年最大の祭り！！
田代まさしを、ベストジーニストにしよう！！
□ベストジーニスト賞 2003年□
現在、「田代まさし」27位。
マーシー・・・（￣＿￣）
◎投票結果
http://www.best-jeans.com/count/index.html#top
◎投票フォーム（一人一回 制限）
http://www.best-jeans.com/present/bj2003.html
原則、"田代まさし"で投票。
*他のスレにコピペをよろしくお願いします
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
早稲田集団レイプ事件のまとめ 完全版
http://01pu_de_waseda.tripod.com
http://7raper_waseda.tripod.com
スーフリを上回る今年最大の祭り！！
田代まさしを、ベストジーニストにしよう！！
□ベストジーニスト賞 2003年□
現在、「田代まさし」27位。
マーシー・・・（￣＿￣）
◎投票結果
http://www.best-jeans.com/count/index.html#top
◎投票フォーム（一人一回 制限）
http://www.best-jeans.com/present/bj2003.html
原則、"田代まさし"で投票。
*他のスレにコピペをよろしくお願いします
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
早稲田集団レイプ事件のまとめ 完全版
http://01pu_de_waseda.tripod.com
http://7raper_waseda.tripod.com
普通掲示板とは、関係者の連絡や相談、議論に使われるものだと
思っていますたが、当会では違うようでつね（w
脳内会員なので相談する必要がないのでつね（ww
思っていますたが、当会では違うようでつね（w
脳内会員なので相談する必要がないのでつね（ww
418 ：実習生さん：03/07/08 18:56 ID:qF2WSyrs
>410
５年ですか、すばらしいですね。
５年間の業績紹介ページは、どちらに掲載してあるのでしょう？
週刊誌・ＴＶなどで紹介されていることでしょうね、
国立大付属中の校長に謝罪文を書かせるなんて、
日本中で当会だけの、すばらしい取り組みですから。
５年ですか、すばらしいですね。
５年間の業績紹介ページは、どちらに掲載してあるのでしょう？
週刊誌・ＴＶなどで紹介されていることでしょうね、
国立大付属中の校長に謝罪文を書かせるなんて、
日本中で当会だけの、すばらしい取り組みですから。
419 ：実習生さん：03/07/08 21:20 ID:C3v7eOqd
学校は勉学の場あり現状はいろんなものを詰め込み過ぎ
教師・生徒の負担が大きく授業の質が落ちている
学校は託児所じゃあない
教師をこれ以上増やさなくていいから
学校の役割を縮小しろ
教師・生徒の負担が大きく授業の質が落ちている
学校は託児所じゃあない
教師をこれ以上増やさなくていいから
学校の役割を縮小しろ
420 ：実習生さん：03/07/09 12:04 ID:apsTnHZN
>419
授業の質とは？
学校の役割とは？
授業の質とは？
学校の役割とは？
421 ：実習生さん：03/07/09 13:28 ID:ExfhJL6i
俺は5流大学を卒業したけど、ガキの教育は学校に任せる事は出来ないし、任せたくないな。
たとえ一流大学を卒業しても、ガキには愛情を持って接しないと育たないからね。
自分に生きる価値が無いと、ガキに一瞬でも思い込ませたらそれは親の責任だよな。
ただ、セックスの仕方くらいはガッコウで教えといてくれよ。
食事のマナーとかはいらんから。
たとえ一流大学を卒業しても、ガキには愛情を持って接しないと育たないからね。
自分に生きる価値が無いと、ガキに一瞬でも思い込ませたらそれは親の責任だよな。
ただ、セックスの仕方くらいはガッコウで教えといてくれよ。
食事のマナーとかはいらんから。
ＨＰより
＞病人か囚人か、「規則正しい生活」という人間の時計仕掛け化
規則正しい生活に文句を言う人がいるとは思いませんですた。 w
＞病人か囚人か、「規則正しい生活」という人間の時計仕掛け化
規則正しい生活に文句を言う人がいるとは思いませんですた。 w
実社会ではどうでもいいような断片的知識の詰め込みを強いる「入試制度」という、考える力の減退、勉強する意欲の削ぎ落とし。
これでも、伝統的な品定めのためには役に立っている。
理性教育ではない、序列教育である。考えを改めないことには、こうした現象に終止符を打つことはできない。
134 文字
You can read more at http://www11.ocn.ne.jp/~noga1213/
これでも、伝統的な品定めのためには役に立っている。
理性教育ではない、序列教育である。考えを改めないことには、こうした現象に終止符を打つことはできない。
134 文字
You can read more at http://www11.ocn.ne.jp/~noga1213/
424 ：実習生さん：03/07/09 16:51 ID:J4QOe3N7
>423
それはあなた独自のお考えですね。
なるほど、と思いますよ。
しかし、対象となる生徒がどう思っているか及び生徒の実態が
ありませんね、あなたのサイトにも。←スゴイ訪問者数ですこと。
個人の考えって感想文ですよ。
自分の感想で全てを決めるのを空想って言うんですよ。
それはあなた独自のお考えですね。
なるほど、と思いますよ。
しかし、対象となる生徒がどう思っているか及び生徒の実態が
ありませんね、あなたのサイトにも。←スゴイ訪問者数ですこと。
個人の考えって感想文ですよ。
自分の感想で全てを決めるのを空想って言うんですよ。
425 ：実習生さん：03/07/09 17:54 ID:RjOpjx70
>>423
> 理性教育ではない、序列教育である。考えを改めないことには、こうした現象に終止符を打つことはできない。
どのように改めたらよいと思うのか、どういう手法で改めたらいいのか、そういう視点はどこに？
少なくともＨＰを見る限りでは、あなたの授業で得られるのは○○はいかんという批判意識だけだね。そういう思考の流れがてらもそのようなのを生み出すんだろうなぁ・・・・。
> 理性教育ではない、序列教育である。考えを改めないことには、こうした現象に終止符を打つことはできない。
どのように改めたらよいと思うのか、どういう手法で改めたらいいのか、そういう視点はどこに？
少なくともＨＰを見る限りでは、あなたの授業で得られるのは○○はいかんという批判意識だけだね。そういう思考の流れがてらもそのようなのを生み出すんだろうなぁ・・・・。
426 ：実習生さん：03/07/09 18:03 ID:J4QOe3N7
そうだろうな、、、
本気で言うならさ、自分で教師になって自分でやればいいんだよな。
学校薬剤師なんて、哀れだよな。
てめえで教師をやらない言い訳してさ、哀れだよな。
結局、何もできねえ奴らが愚痴ってるだけなんだ。
そりゃそれでいいけどさ、
少年を煽るのが気にいらねえんだ、分かるか寺コウ？
本気で言うならさ、自分で教師になって自分でやればいいんだよな。
学校薬剤師なんて、哀れだよな。
てめえで教師をやらない言い訳してさ、哀れだよな。
結局、何もできねえ奴らが愚痴ってるだけなんだ。
そりゃそれでいいけどさ、
少年を煽るのが気にいらねえんだ、分かるか寺コウ？
427 ：実習生さん：03/07/09 18:46 ID:ExfhJL6i
428 ：実習生さん：03/07/09 18:53 ID:p/Mjgqih
＞セックスについて学校で教育しないのは何故？
２ｃｈで晒されるからに決まってる。
２ｃｈで晒されるからに決まってる。
429 ：427：03/07/09 18:54 ID:G19rzimd
教育基本法第一条（教育の目的）は、「人格の完成を目指し・・・」で始まります。
しかしながら日本の学校による管理画一化教育・知識量偏差値学歴主義教育を受けてきた若い人たちの言動を見ていると肝心の心のあり方はぐちゃぐちゃであり、学力の低下がどうのこうのなどと言っている場合ではないということを痛感しています。
寺脇研文科省審議官も「遊ばせなさい。学力が下がってもいいのです」とテレビ番組で非常に思い切ったことを述べていましたが、このことなのではないかと思います。
しかしながら日本の学校による管理画一化教育・知識量偏差値学歴主義教育を受けてきた若い人たちの言動を見ていると肝心の心のあり方はぐちゃぐちゃであり、学力の低下がどうのこうのなどと言っている場合ではないということを痛感しています。
寺脇研文科省審議官も「遊ばせなさい。学力が下がってもいいのです」とテレビ番組で非常に思い切ったことを述べていましたが、このことなのではないかと思います。
431 ：実習生さん：03/07/09 18:55 ID:p/Mjgqih
432 ：427：03/07/09 19:03 ID:ExfhJL6i
>>431
客観的な答えとは、教育する意味ってことかな？
客観的な答えとは、教育する意味ってことかな？
433 ：実習生さん：03/07/09 19:16 ID:RjOpjx70
>セックスについて学校で教育しないのは何故？
うちのほうでは市民団体を名乗る輩が、セックスについて学校で教育することは寝た子を起こすことになるから、と抗議してきたそうな。だからうちの代あたりは性教育は消極的なんだと。
ちなみに性教育をきちんとやってた頃は性犯罪まがいのことはなかったのに、やめてからは年に２〜３件それなりな問題になるようになった(w
要するに学校は地域の声の言いなりになる部分が大きい上に、責任まで取らされているということ。いちいち学校に文句を言う前に、学校OKな親と学校NGの親でよく話あったほうがよいんでないか？ 学校はそういう親どもの仲裁をする機関じゃね〜だろ。
うちのほうでは市民団体を名乗る輩が、セックスについて学校で教育することは寝た子を起こすことになるから、と抗議してきたそうな。だからうちの代あたりは性教育は消極的なんだと。
ちなみに性教育をきちんとやってた頃は性犯罪まがいのことはなかったのに、やめてからは年に２〜３件それなりな問題になるようになった(w
要するに学校は地域の声の言いなりになる部分が大きい上に、責任まで取らされているということ。いちいち学校に文句を言う前に、学校OKな親と学校NGの親でよく話あったほうがよいんでないか？ 学校はそういう親どもの仲裁をする機関じゃね〜だろ。
>>430
「肝心の心のあり方」は、基本をまず親が造ってからだろうなあ。何
を言っても、ウザイ・キモイじゃ教えるも何もあったもんじゃないか
らなあ。
せめて、人の話をきちんと聞いてその意味を考える位は、出来てから
学校に行かせる様にしたら？
「遊ばせなさい」ってのは、何の遊びでもイイって事ではないよな。
バクチやオンナも遊びだが、身を持ち崩すのがオチだしね。
「肝心の心のあり方」は、基本をまず親が造ってからだろうなあ。何
を言っても、ウザイ・キモイじゃ教えるも何もあったもんじゃないか
らなあ。
せめて、人の話をきちんと聞いてその意味を考える位は、出来てから
学校に行かせる様にしたら？
「遊ばせなさい」ってのは、何の遊びでもイイって事ではないよな。
バクチやオンナも遊びだが、身を持ち崩すのがオチだしね。
学校は、判る楽しい授業を工夫するということに何の努力もしないところなのでしょうか。
436 ：実習生さん：03/07/09 19:23 ID:RjOpjx70
教師殴った中学生を逮捕 喫煙注意に逆ギレ 愛知
http://www.sankei.co.jp/news/030709/0709sha096.htm
まぁてらもとなら、この記事を読んでも教師が悪いと言い出すんだろうが。
こういうバカ中学生に人権などという言葉は使って欲しくはないね。
http://www.sankei.co.jp/news/030709/0709sha096.htm
まぁてらもとなら、この記事を読んでも教師が悪いと言い出すんだろうが。
こういうバカ中学生に人権などという言葉は使って欲しくはないね。
437 ：実習生さん：03/07/09 19:24 ID:p/Mjgqih
>>432
性については産婦人科的知識なら客観的だろうが、
それ以外について例えば人間の誕生の意味とか、男女
の性役割とか、家族関係、家族の形成、性が必ずしも
愛情と結びついてないのは何故か？とかについては、
文化的・哲学的な問題がからんでおり、時代や地域に
よって異なるんだが、こうした事が本当は性についての
重要なテーマだと思う。人生の計画とかは生活科の教科
書で見たことあるが、計画的に人間の生命が管理されて
いいものかどうか、これについて答えなんか出せないだ
ろう。
性については産婦人科的知識なら客観的だろうが、
それ以外について例えば人間の誕生の意味とか、男女
の性役割とか、家族関係、家族の形成、性が必ずしも
愛情と結びついてないのは何故か？とかについては、
文化的・哲学的な問題がからんでおり、時代や地域に
よって異なるんだが、こうした事が本当は性についての
重要なテーマだと思う。人生の計画とかは生活科の教科
書で見たことあるが、計画的に人間の生命が管理されて
いいものかどうか、これについて答えなんか出せないだ
ろう。
学校当局者は何か有ると親の教育力を上げますが、その親は全員が日本の学校で教育を受けてきました。
学校が「親の・・・」と言うほどにいかがわしいものがあります。
学校が「親の・・・」と言うほどにいかがわしいものがあります。
439 ：実習生さん：03/07/09 19:27 ID:ExfhJL6i
>>433
なるほど。他のスレでも書いてみたんだが、
食欲、性欲、睡眠欲が3大欲求なのになぜ性欲だけが規制の方向へ動くのかが謎だ。
食う事や寝る事を否定する奴はあんまり居ないが、エッチな事を隠そうとするのも結構謎。
つーか寺嶋ﾀﾝ ﾏﾀﾞ?
なるほど。他のスレでも書いてみたんだが、
食欲、性欲、睡眠欲が3大欲求なのになぜ性欲だけが規制の方向へ動くのかが謎だ。
食う事や寝る事を否定する奴はあんまり居ないが、エッチな事を隠そうとするのも結構謎。
つーか寺嶋ﾀﾝ ﾏﾀﾞ?
440 ：実習生さん：03/07/09 19:28 ID:RjOpjx70
>>435
> 学校は、判る楽しい授業を工夫するということに何の努力もしないところなのでしょうか。
生徒は判る楽しい授業を受けることに何の努力もしないところなんでしょうか。
学校だけに努力を押しつける態度は非常に見苦しい。
授業中に生徒を廊下に立たせることは教育権の侵害だとかでできなくなって久しいんだそうな。だからどんなに他の生徒の邪魔になろうとも、その生徒を教室外に出せないんだそうな。
授業を受ける意思のない生徒の教育権の侵害を気にして、ほんとに授業を受けている生徒の教育権を侵害したままにするのは、すげ〜ばかばかしい行為だと思うがね。こういう事態を生み出したのは、市民団体の抗議が原因なんだな。
> 学校は、判る楽しい授業を工夫するということに何の努力もしないところなのでしょうか。
生徒は判る楽しい授業を受けることに何の努力もしないところなんでしょうか。
学校だけに努力を押しつける態度は非常に見苦しい。
授業中に生徒を廊下に立たせることは教育権の侵害だとかでできなくなって久しいんだそうな。だからどんなに他の生徒の邪魔になろうとも、その生徒を教室外に出せないんだそうな。
授業を受ける意思のない生徒の教育権の侵害を気にして、ほんとに授業を受けている生徒の教育権を侵害したままにするのは、すげ〜ばかばかしい行為だと思うがね。こういう事態を生み出したのは、市民団体の抗議が原因なんだな。
441 ：実習生さん：03/07/09 19:31 ID:p/Mjgqih
442 ：実習生さん：03/07/09 19:32 ID:RjOpjx70
>>438
> 学校当局者は何か有ると親の教育力を上げますが、その親は全員が日本の学校で教育を受けてきました。
しかし「自分は洗脳が解けたから大丈夫」とかいう(w
さぞかしあんたの周りには洗脳されきった人間ばかりなんだろうねぇ。
> 学校が「親の・・・」と言うほどにいかがわしいものがあります。
じゃぁどんな親ももはや子どもを教育できるような状態ではないと言うわけなんだな？
> 学校当局者は何か有ると親の教育力を上げますが、その親は全員が日本の学校で教育を受けてきました。
しかし「自分は洗脳が解けたから大丈夫」とかいう(w
さぞかしあんたの周りには洗脳されきった人間ばかりなんだろうねぇ。
> 学校が「親の・・・」と言うほどにいかがわしいものがあります。
じゃぁどんな親ももはや子どもを教育できるような状態ではないと言うわけなんだな？
判る楽しい授業を要求する権利を主張しようとしない生徒の努力不足はある。
が、実際はあたまごなしに押さえつける問答無用の教員組織の責任の方が大きい。
が、実際はあたまごなしに押さえつける問答無用の教員組織の責任の方が大きい。
>>437
なるほど。確かに。
こういう話を聞くと「ｼｱﾜｾってなんだろう？」って思う。
学校では勉強については教えてくれるが、どうやったら幸せになれるか？は教えてくれない。
たしかに、一人一人違うものだから教える事が出来ないのはｼｮｳｶﾞﾅｲと思うが、
人と信頼関係を気付く事や、社会的に認められる事、自己実現する事が幸せに繋がる、
とかくらいならｾｰﾌだと思うんだがな…… 宗教っﾎﾟｲﾉﾃﾞサゲ
アメリカはキリスト系の国だからセックスについて教育が行われてそう。
なるほど。確かに。
こういう話を聞くと「ｼｱﾜｾってなんだろう？」って思う。
学校では勉強については教えてくれるが、どうやったら幸せになれるか？は教えてくれない。
たしかに、一人一人違うものだから教える事が出来ないのはｼｮｳｶﾞﾅｲと思うが、
人と信頼関係を気付く事や、社会的に認められる事、自己実現する事が幸せに繋がる、
とかくらいならｾｰﾌだと思うんだがな…… 宗教っﾎﾟｲﾉﾃﾞサゲ
アメリカはキリスト系の国だからセックスについて教育が行われてそう。
＞442.
ですから、学校が親のことを言えば言うほどに怪しいものが有ります。
ですから、学校が親のことを言えば言うほどに怪しいものが有ります。
446 ：427：03/07/09 19:44 ID:us4Ki+AG
>>Teramoto
スマン、名前を激しく間違えていたらしい。
>セックスについて学校で教育しないのは何故？
意見も求ﾑ！
スマン、名前を激しく間違えていたらしい。
>セックスについて学校で教育しないのは何故？
意見も求ﾑ！
447 ：実習生さん：03/07/09 20:26 ID:P9UaYk+p
>セックスについて学校で教育しないのは何故？
１）ズバリ恥ずかしいから。
２）馬鹿がセッケスを実行に移すから。
３）馬鹿が多くてそんなんしてたらハレンチ学園になるから。
４）めんどくせえから。
５）エロ本持ち込んでも参考書になってしまうから。
６）「実習してます」などと言い訳して授業中セッケスのまね始める
馬鹿が出てくるから。
７）まあ、そんなこんなで学校に押しつけられてもな〜
８）後なんだっけ？
９）そんなこたあ、親に聞け！経験者だろがよ。
１０）つうこった。
１）ズバリ恥ずかしいから。
２）馬鹿がセッケスを実行に移すから。
３）馬鹿が多くてそんなんしてたらハレンチ学園になるから。
４）めんどくせえから。
５）エロ本持ち込んでも参考書になってしまうから。
６）「実習してます」などと言い訳して授業中セッケスのまね始める
馬鹿が出てくるから。
７）まあ、そんなこんなで学校に押しつけられてもな〜
８）後なんだっけ？
９）そんなこたあ、親に聞け！経験者だろがよ。
１０）つうこった。
448 ：実習生さん：03/07/09 20:50 ID:1bua6RAy
寺本氏の相互リンクにあった。
さすがですね、性教育もじっくりお考えですから。
http://bbs2.nazca.co.jp/cgi-bin/bbs-c/bbs.cgi?id=jin77&dir=23
さすがですね、性教育もじっくりお考えですから。
http://bbs2.nazca.co.jp/cgi-bin/bbs-c/bbs.cgi?id=jin77&dir=23
449 ：実習生さん：03/07/09 20:54 ID:P9UaYk+p
371 ：Teramoto ：03/07/04 11:51 ID:XFGZKmAA
＞362.言うだけなら誰にでもできる。
簡単なことですから、もっともっと多くの人が教育に対して遠慮することなく発言すべきです。
445 ：Teramoto ：03/07/09 19:37 ID:y/FMvN2T
＞442.
ですから、学校が親のことを言えば言うほどに怪しいものが有ります。
つまり人は誰でも教育に対して遠慮なく発言する権利があるが、
学校だけは教育（親）について発言してはいけないのでつね。
Ｔｅｒａｍｏｔｏに変わってもヴァカはヴァカ w
では職業が教師である親が教育に対して発言する権利はありやなしや？
＞362.言うだけなら誰にでもできる。
簡単なことですから、もっともっと多くの人が教育に対して遠慮することなく発言すべきです。
445 ：Teramoto ：03/07/09 19:37 ID:y/FMvN2T
＞442.
ですから、学校が親のことを言えば言うほどに怪しいものが有ります。
つまり人は誰でも教育に対して遠慮なく発言する権利があるが、
学校だけは教育（親）について発言してはいけないのでつね。
Ｔｅｒａｍｏｔｏに変わってもヴァカはヴァカ w
では職業が教師である親が教育に対して発言する権利はありやなしや？
452 ：実習生さん：03/07/09 23:20 ID:t6Yp7ZNB
>423
大学の先生様でしたか。
We shall overcome. はベトナム反戦の歌ですね。
それをモーゼの時代と比べるなんて、さすがは大学の先生ですこと。
大学の先生様って、子どもや保護者と対話なしですね。
それなのに平気で一般論を喋って給料貰う…羨ましい職業ですこと。
大学の先生様でしたか。
We shall overcome. はベトナム反戦の歌ですね。
それをモーゼの時代と比べるなんて、さすがは大学の先生ですこと。
大学の先生様って、子どもや保護者と対話なしですね。
それなのに平気で一般論を喋って給料貰う…羨ましい職業ですこと。
453 ：実習生さん：03/07/09 23:54 ID:MwVH6gAx
>>445
ちやほやされてるからどんな内容かと思ったが
ただのキチガイだな、ほとんどどうでもいいようなモノばかりだ。
ガキは馬鹿だ、誰と言わず皆そうだ。
だけどいつ気が付くかというのが問題だ。
自主性に任せ、放って置くば気が付くのか？
いずれ気が付くのは間違いないが、気が付いた時は手遅れという場合がある。
仮に授業時間を減らして、自由な時間を増やしたとする。
その時、将来の目標を持ってる奴なら自分で出来るだろうけど
何の目標もない奴なら遊んでいるだろう
つまり結果的に教育の格差が拡大するという訳だ。
しかも、受験も無くせばより長期的な目標を持つことを要求される。
「学校の勉強は役に立たない」というのは絶対に嘘
実際に勉強してなお役に立たないというなら、そういう職についてないから。
あるいは、意味を理解せずにやってた結果。
不用意に「学校の勉強は役に立たない」と言う大人は信用すべきではない。
ちやほやされてるからどんな内容かと思ったが
ただのキチガイだな、ほとんどどうでもいいようなモノばかりだ。
ガキは馬鹿だ、誰と言わず皆そうだ。
だけどいつ気が付くかというのが問題だ。
自主性に任せ、放って置くば気が付くのか？
いずれ気が付くのは間違いないが、気が付いた時は手遅れという場合がある。
仮に授業時間を減らして、自由な時間を増やしたとする。
その時、将来の目標を持ってる奴なら自分で出来るだろうけど
何の目標もない奴なら遊んでいるだろう
つまり結果的に教育の格差が拡大するという訳だ。
しかも、受験も無くせばより長期的な目標を持つことを要求される。
「学校の勉強は役に立たない」というのは絶対に嘘
実際に勉強してなお役に立たないというなら、そういう職についてないから。
あるいは、意味を理解せずにやってた結果。
不用意に「学校の勉強は役に立たない」と言う大人は信用すべきではない。
>>438
＞学校当局者は何か有ると親の教育力を上げますが、
親のことをとやかく言っているのは学校関係者だけではないのに
あたかも学校が自分を棚に上げて親の非ばかり責めているように
論理をすりかえていまつ。
＞学校当局者は何か有ると親の教育力を上げますが、
親のことをとやかく言っているのは学校関係者だけではないのに
あたかも学校が自分を棚に上げて親の非ばかり責めているように
論理をすりかえていまつ。
「ここ、てらもそ学園では何もかもが非常識・・・いや斬新で、私達も戸惑うばかりです」
「今度は・・・・おわっ！子供が凄い勢いで給食室の方へ走っていきます。
先生、何かあるんですか！？」
「給食の時間です」
「でもまだ１１時ですよ？」
「我が校では昼食は１２時からとなっていますが、それより前に食べたければ
自由に食事をしてかまいません。早弁は生徒に認められた権利です」
「って授業は出なくていいんですか？」
「食事を忘れるくらい楽しい授業を工夫する義務が、教師には課せられています」
「いや、楽しい授業とかそういうレベルの問題じゃないだろ」
「今度は・・・・おわっ！子供が凄い勢いで給食室の方へ走っていきます。
先生、何かあるんですか！？」
「給食の時間です」
「でもまだ１１時ですよ？」
「我が校では昼食は１２時からとなっていますが、それより前に食べたければ
自由に食事をしてかまいません。早弁は生徒に認められた権利です」
「って授業は出なくていいんですか？」
「食事を忘れるくらい楽しい授業を工夫する義務が、教師には課せられています」
「いや、楽しい授業とかそういうレベルの問題じゃないだろ」
>>443
判る楽しい授業。と一口にいいますが、学力も意欲も全然異なる生徒に対
して全員が判って楽しい授業というのは、難しいものがあると思う。
そんな状況の中で、全員が判り楽しいそして学力が向上するという授業が
どういうものであるか、具体的にご教授願いたい。
判る楽しい授業。と一口にいいますが、学力も意欲も全然異なる生徒に対
して全員が判って楽しい授業というのは、難しいものがあると思う。
そんな状況の中で、全員が判り楽しいそして学力が向上するという授業が
どういうものであるか、具体的にご教授願いたい。
「とにかく給食室ものぞいてみましょう。
いろいろなおかずが並んでいますね。ハンバーグ、カレー、オムレツ・・・
子供の好きそうなもんばかりやん。」
「給食は生徒の好きなものを選んで食べることができます。
もちろんニンジン、ピーマン、玉ねぎなど嫌いなものを食べる必要はありません。」
「あのう普通食事って、好き嫌いせず残さず食べなさいって・・・」
「嫌なものを嫌と言う権利が生徒にはあるのです！」
「・・・こちらはご飯ばかり食っておかずに手をつけてませんが？」
「生徒には食べたいものを食べたいように食べる権利があるのです！」
「向こうは、あ〜あ、ご飯をごっそり残しています。」
「嫌いなものは嫌いと・・・・」
「米という字は八十八と書いて、お百姓さんが八十八回の手間をかけて育てたんだから
残すとバチが当たるよ、と昔は言われたものですが、てらもそ校長は聞いたことがないのでしょうか」
てらもそ「子供の権利は国連に保障されています！！」
いろいろなおかずが並んでいますね。ハンバーグ、カレー、オムレツ・・・
子供の好きそうなもんばかりやん。」
「給食は生徒の好きなものを選んで食べることができます。
もちろんニンジン、ピーマン、玉ねぎなど嫌いなものを食べる必要はありません。」
「あのう普通食事って、好き嫌いせず残さず食べなさいって・・・」
「嫌なものを嫌と言う権利が生徒にはあるのです！」
「・・・こちらはご飯ばかり食っておかずに手をつけてませんが？」
「生徒には食べたいものを食べたいように食べる権利があるのです！」
「向こうは、あ〜あ、ご飯をごっそり残しています。」
「嫌いなものは嫌いと・・・・」
「米という字は八十八と書いて、お百姓さんが八十八回の手間をかけて育てたんだから
残すとバチが当たるよ、と昔は言われたものですが、てらもそ校長は聞いたことがないのでしょうか」
てらもそ「子供の権利は国連に保障されています！！」
「あれ、あの子はたしか我々がきた時も電話で話していましたね。
もしかしてあれからずっと話してたんでしょうか？３時間も長電話？」
「子供達には好きなときに友達とおしゃべりをする権利があるのです」
「って授業はどうしたんだよ」
「友達とのおしゃべりを忘れるくらい楽しい授業を工夫する義務が、教師には課せられています」
「そういう問題かよ？第一電話代はどうすんだ？」
「学園内での電話代、パケ代はすべて学園が負担しています」
「あんたら、アホだろ？」
もしかしてあれからずっと話してたんでしょうか？３時間も長電話？」
「子供達には好きなときに友達とおしゃべりをする権利があるのです」
「って授業はどうしたんだよ」
「友達とのおしゃべりを忘れるくらい楽しい授業を工夫する義務が、教師には課せられています」
「そういう問題かよ？第一電話代はどうすんだ？」
「学園内での電話代、パケ代はすべて学園が負担しています」
「あんたら、アホだろ？」
459 ：427：03/07/10 07:12 ID:ccLlT0T6
>>447
＞１）ズバリ恥ずかしいから。
＞２）馬鹿がセッケスを実行に移すから。
＞３）馬鹿が多くてそんなんしてたらハレンチ学園になるから。
＞４）めんどくせえから。
＞５）エロ本持ち込んでも参考書になってしまうから。
＞６）「実習してます」などと言い訳して授業中セッケスのまね始める
馬鹿が出てくるから。
＞７）まあ、そんなこんなで学校に押しつけられてもな〜
＞８）後なんだっけ？
＞９）そんなこたあ、親に聞け！経験者だろがよ。
＞１０）つうこった。
恥かしいと言う理由で教えないで良いのか？せっくすくらい誰だってするだろ？
ハレンチ学園・・。めんどくさいｒｙ。エロ本でせっくすできたら神。
授業中は止めとけ、っつーか出ると思うか？学校は一般教養だけで良いと？
あとｒｙ。親が実技でもするのか？つうこった。
＞１）ズバリ恥ずかしいから。
＞２）馬鹿がセッケスを実行に移すから。
＞３）馬鹿が多くてそんなんしてたらハレンチ学園になるから。
＞４）めんどくせえから。
＞５）エロ本持ち込んでも参考書になってしまうから。
＞６）「実習してます」などと言い訳して授業中セッケスのまね始める
馬鹿が出てくるから。
＞７）まあ、そんなこんなで学校に押しつけられてもな〜
＞８）後なんだっけ？
＞９）そんなこたあ、親に聞け！経験者だろがよ。
＞１０）つうこった。
恥かしいと言う理由で教えないで良いのか？せっくすくらい誰だってするだろ？
ハレンチ学園・・。めんどくさいｒｙ。エロ本でせっくすできたら神。
授業中は止めとけ、っつーか出ると思うか？学校は一般教養だけで良いと？
あとｒｙ。親が実技でもするのか？つうこった。
460 ：実習生さん：03/07/10 09:05 ID:QOFkWoLT
>>459
＞恥かしいと言う理由で教えないで良いのか？せっくすくらい誰だってするだろ？
誰だって出来ることをわざわざ学校でやんなくちゃならねえのかよ、
かったるいな。
＞ハレンチ学園・・。めんどくさいｒｙ。
永井豪はまだ生きてるか？
＞エロ本でせっくすできたら神。
脳内セッケスなら出来るだろが。
＞授業中は止めとけ、っつーか出ると思うか？学校は一般教養だけで良いと？
あとｒｙ。
おまいら素人は知らないだろが、もうすでに出てる。
あとｒｙ。
＞親が実技でもするのか？つうこった。
おまいの親なら、頼めばやってくれるだろうよ。
＞恥かしいと言う理由で教えないで良いのか？せっくすくらい誰だってするだろ？
誰だって出来ることをわざわざ学校でやんなくちゃならねえのかよ、
かったるいな。
＞ハレンチ学園・・。めんどくさいｒｙ。
永井豪はまだ生きてるか？
＞エロ本でせっくすできたら神。
脳内セッケスなら出来るだろが。
＞授業中は止めとけ、っつーか出ると思うか？学校は一般教養だけで良いと？
あとｒｙ。
おまいら素人は知らないだろが、もうすでに出てる。
あとｒｙ。
＞親が実技でもするのか？つうこった。
おまいの親なら、頼めばやってくれるだろうよ。
＞せっくすくらい誰だってするだろ？
だからいちいち学校で教えなくたっていいんだよ。
いいか、な？性の道というのは、広く奥深い世界なんだよ。わかる？
おまいも俺も想像を絶する世界やらもあるわけだ。な？
そういう世界を泳いでいく術は唯一つ「痴的好奇心」なわけだ。
各自、その「痴的好奇心」だけを頼りに、あれこれ工夫して楽しめばいいんだよ。
それをだなぁ、学校で「正しいセックスはこれだ！」とばかりに教育していいのか？
俺はイヤだ。絶対にイヤだ。そんな暗黒な世の中を子供らに残したくはない。
賛同できるとしたら、せいぜい>>437の言う産婦人科的知識の範囲内だけだ。
何？「痴的好奇心」とはどこで学べばいいかって？
そんなモンは頭で考える前に、まずチンポに聞け。或いはマンコに聞け。
俺なんかよりも素晴らしい答えをしてくれるはずだ！
じゃあな！
│彡ｻｯ
だからいちいち学校で教えなくたっていいんだよ。
いいか、な？性の道というのは、広く奥深い世界なんだよ。わかる？
おまいも俺も想像を絶する世界やらもあるわけだ。な？
そういう世界を泳いでいく術は唯一つ「痴的好奇心」なわけだ。
各自、その「痴的好奇心」だけを頼りに、あれこれ工夫して楽しめばいいんだよ。
それをだなぁ、学校で「正しいセックスはこれだ！」とばかりに教育していいのか？
俺はイヤだ。絶対にイヤだ。そんな暗黒な世の中を子供らに残したくはない。
賛同できるとしたら、せいぜい>>437の言う産婦人科的知識の範囲内だけだ。
何？「痴的好奇心」とはどこで学べばいいかって？
そんなモンは頭で考える前に、まずチンポに聞け。或いはマンコに聞け。
俺なんかよりも素晴らしい答えをしてくれるはずだ！
じゃあな！
│彡ｻｯ
462 ：実習生さん：03/07/10 20:41 ID:/w1dclom
１つだけ強制して欲しいな。
・避妊法をしっかり教えること
学校薬剤師Teramotoさんの得意分野でしょう？
避妊具はお店で販売してるんだから。
犬猫掲示板へ出かけてアドバイスしましょうね。
利益を兼ねたアドバイス…バカな教師のいる学校でも売れると思うよ。
・避妊法をしっかり教えること
学校薬剤師Teramotoさんの得意分野でしょう？
避妊具はお店で販売してるんだから。
犬猫掲示板へ出かけてアドバイスしましょうね。
利益を兼ねたアドバイス…バカな教師のいる学校でも売れると思うよ。
463 ：実習生さん：03/07/10 21:04 ID:ZTzCkbA9
一番確実避妊法
そ・れ・は・だ・な・・・・・・
ちんこ切れ
そ・れ・は・だ・な・・・・・・
ちんこ切れ
そもそもセックスなんかしなければ、妊娠の心配とかしなくてもいいのに。
俺はやりまくるけどな。
俺はやりまくるけどな。
ＨＰより
＞たかが昼ご飯「給食」の三角食べ、掃除の黙働と称する宗教儀式
たかが食事の仕方にまで介入せざるを得ないほど、
あんた達親の躾がなってない事を恥じるべきでつ。
＞たかが昼ご飯「給食」の三角食べ、掃除の黙働と称する宗教儀式
たかが食事の仕方にまで介入せざるを得ないほど、
あんた達親の躾がなってない事を恥じるべきでつ。
466 ：実習生さん：03/07/11 09:39 ID:w9JKDF7R
給食が終ると、養豚業者が待っているのだ。
親が、嫌いな物は食べないように躾けているからね。
教師が「残さないで食べようね」なんて言ったら、
Teramoto様に糾弾されるだろうね。
栄養士さんがカロリー等を考えて献立作ってるんだよな。
朝早くから、おじちゃん・おばちゃんが料理を作ってんだよな。
材料は…多くの人が汗水流して作ったんだョ、
Teramoto様はスーパーが作ったと思っんだろうけどナ。
そういう人の存在を知らないからな、当会（１人しかいねけど）は幼稚。
清掃か。
欧米が好きなTeramoto様は知ってるだろうけど、
あちらじゃ、学校の清掃を子どもはやらない。
業者あるいは清掃担当職員がするんだよね。
だから、保護者が彼らの労働費を負担するのだ。
清掃を取り上げるなら、こんな事を考えるのは常識だｙ。
それにしても当会って幼稚だよな。
親が、嫌いな物は食べないように躾けているからね。
教師が「残さないで食べようね」なんて言ったら、
Teramoto様に糾弾されるだろうね。
栄養士さんがカロリー等を考えて献立作ってるんだよな。
朝早くから、おじちゃん・おばちゃんが料理を作ってんだよな。
材料は…多くの人が汗水流して作ったんだョ、
Teramoto様はスーパーが作ったと思っんだろうけどナ。
そういう人の存在を知らないからな、当会（１人しかいねけど）は幼稚。
清掃か。
欧米が好きなTeramoto様は知ってるだろうけど、
あちらじゃ、学校の清掃を子どもはやらない。
業者あるいは清掃担当職員がするんだよね。
だから、保護者が彼らの労働費を負担するのだ。
清掃を取り上げるなら、こんな事を考えるのは常識だｙ。
それにしても当会って幼稚だよな。
467 ：実習生さん：03/07/11 12:23 ID:7m3MCujX
ＨＰより
＞条件反射「チャイム即着席」というパヴロフの犬実験
授業が始まっても席につかなくてよいのでつね？
寺裳吐サンは授業崩壊をお望みでつ。
＞条件反射「チャイム即着席」というパヴロフの犬実験
授業が始まっても席につかなくてよいのでつね？
寺裳吐サンは授業崩壊をお望みでつ。
469 ：実習生さん：03/07/12 14:24 ID:Gc/QyI3w
trmtの味方じゃないが、
公立でもチャイムのない学校って、あるよね。
公立でもチャイムのない学校って、あるよね。
__∧＿∧_
|（ ＾＾ ）| ＜寝るぽ（＾＾）
|＼⌒⌒⌒＼
＼ |⌒⌒⌒~| 山崎渉
~￣￣￣￣
>>469
初耳でつ。
初耳でつ。
472 ：実習生さん：03/07/12 23:34 ID:jfJZ8/bT
>>471
たしか、神奈川県の大磯あたりの小学校だと思う
たしか、神奈川県の大磯あたりの小学校だと思う
ＨＰより
＞「上級生は下級生の教室に行ってはならない」「試験期間中は外出してはならない」という不法監禁
寺も徒さんみたいな保護者がさわいで大変なのでつ。
「ウチの子が上級生にカツアゲされた。どうしてくれるんだ!!
学校はすぐさま対策を実行しる!!でないとマスコミにタレこむぞ!!」
＞「上級生は下級生の教室に行ってはならない」「試験期間中は外出してはならない」という不法監禁
寺も徒さんみたいな保護者がさわいで大変なのでつ。
「ウチの子が上級生にカツアゲされた。どうしてくれるんだ!!
学校はすぐさま対策を実行しる!!でないとマスコミにタレこむぞ!!」
475 ：実習生さん：03/07/14 17:10 ID:M0xO/Qmf
ＨＰ《 緊急！子どもが学校につぶされる 》
http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/
INDEXの「告発ー学校の生徒いじめ」には、学校による凄まじい生徒いじめの実態が列記されています。
http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/
INDEXの「告発ー学校の生徒いじめ」には、学校による凄まじい生徒いじめの実態が列記されています。
476 ：実習生さん：03/07/14 17:10 ID:8YgXEisf
ＨＰより
＞自転車通学のヘルメット強制、１６才以上もバイク禁止の道路交通法改ざん
通学中に事故にあったり死んだりすると、寺喪戸さんみたいな保護者が騒いで大変なのでつ。
＞自転車通学のヘルメット強制、１６才以上もバイク禁止の道路交通法改ざん
通学中に事故にあったり死んだりすると、寺喪戸さんみたいな保護者が騒いで大変なのでつ。
そもそも、どういう経緯でヘルメットチャリになったんでしょうねえ。
田舎ほどヘルメット。車なんか走ってないのにｗ
田舎ほどヘルメット。車なんか走ってないのにｗ
479 ：実習生さん：03/07/15 10:39 ID:H3zxU02s
ヘルメット業者からのリベートがあるから。
岡山の小学校が制服強制なのと同じ理由ですねえ。
481 ：実習生さん：03/07/15 11:31 ID:H3zxU02s
制服に始まって、副教材も靴もカバンも体操服も修学旅行も皆リベートです。
別の言い方をすると、生徒と業者を仲介してのピンハネです。
美術の部活で、部員たちに油絵道具を一式買わせてすぐ休部した例もある。
別の言い方をすると、生徒と業者を仲介してのピンハネです。
美術の部活で、部員たちに油絵道具を一式買わせてすぐ休部した例もある。
482 ：実習生さん：03/07/15 11:57 ID:CcgS19uj
しかも学年ごとに色変えちゃったりしてるんで、おさがりとか、
使いまわしがしづらい仕組みなんだよね。
近所のばあさんが、原チャリに孫の中学のヘルメットで乗ってるのは笑える。
使いまわしがしづらい仕組みなんだよね。
近所のばあさんが、原チャリに孫の中学のヘルメットで乗ってるのは笑える。
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484 ：実習生さん：03/07/15 12:07 ID:CcgS19uj
ヘルメットだけじゃなく、自転車もそうだよね。
指定というわけじゃないけど、いわゆる普通車（ママチャリ）じゃないとダメだって。
だから、みんな同じママチャリ。何故かみんなシルバー。
するとね、ちょっと形の変わった自転車だとものすごく目立つのね。
小学校で乗ったピンクのかわいい自転車は乗られなくなっちゃうんだよね。
なんか変だと思うんだけどな〜、そういうの。
指定というわけじゃないけど、いわゆる普通車（ママチャリ）じゃないとダメだって。
だから、みんな同じママチャリ。何故かみんなシルバー。
するとね、ちょっと形の変わった自転車だとものすごく目立つのね。
小学校で乗ったピンクのかわいい自転車は乗られなくなっちゃうんだよね。
なんか変だと思うんだけどな〜、そういうの。
485 ：実習生さん：03/07/15 12:24 ID:PSuRZx0e
だからどうする？
具体的に辞めさせる努力しないで愚痴ってるだけ。
「愚痴る会」でも作ったらいかがかな。
具体的に辞めさせる努力しないで愚痴ってるだけ。
「愚痴る会」でも作ったらいかがかな。
486 ：実習生さん：03/07/15 12:31 ID:CcgS19uj
「愚痴る会」もいいかも＾＾
近所で一人だけマウンテンバイクにかっこいいヘルメットで中学行ってる子がいるのよ。
噂によると、校長先生をまるめこんで、そうしてるらしい。
家の子も便乗させてもらって、ピンクの自転車で中学行かせようかなと。
近所で一人だけマウンテンバイクにかっこいいヘルメットで中学行ってる子がいるのよ。
噂によると、校長先生をまるめこんで、そうしてるらしい。
家の子も便乗させてもらって、ピンクの自転車で中学行かせようかなと。
487 ：実習生さん：03/07/15 12:41 ID:H3zxU02s
「何でもかんでもいっしょ病」という強力な伝染病を発生させ、生徒達に感染させる。
その病原菌は学校ウイルス。
「いっしょ病」に感染しない健康優良児を、今度はいじめて弱らせる。
その病原菌は学校ウイルス。
「いっしょ病」に感染しない健康優良児を、今度はいじめて弱らせる。
488 ：実習生さん：03/07/15 12:45 ID:H3zxU02s
486はすばらしい。ピンクの自転車で「いっしょ病」を撃退せよ。
489 ：実習生さん：03/07/15 12:49 ID:CcgS19uj
「何でもかんでもいっしょ病」
納得。
流行に敏感な人って、それの影響？
納得。
流行に敏感な人って、それの影響？
490 ：実習生さん：03/07/15 12:55 ID:H3zxU02s
「世の中で大事なことは流行に遅れないこと」と、テレビインタビューで堂々とノタマッタ女子大生がいた。「いっしょ病」の末期症状。
492 ：実習生さん：03/07/15 13:02 ID:CcgS19uj
暴走族の格好とか、あの作法見ると、あれも「いっしょ病」なのかな？って思った。
アウトローといいつつ作法がちゃんとあるのね。
教育の成果がちゃんとでてるということなのかな＾＾
アウトローといいつつ作法がちゃんとあるのね。
教育の成果がちゃんとでてるということなのかな＾＾
493 ：実習生さん：03/07/15 13:05 ID:H3zxU02s
社会から言われても、「いっしょ病原菌」を撒き散らすことを辞める努力も一切しない学校。
494 ：実習生さん：03/07/15 13:08 ID:CcgS19uj
ヘルメット続けるのはいいんじゃない。
その時は指定する必要はなくて、付ける側で選択できることだね。
それと同時に小学生にもかぶらせるのが適当かもね。
その時は指定する必要はなくて、付ける側で選択できることだね。
それと同時に小学生にもかぶらせるのが適当かもね。
495 ：実習生さん：03/07/15 13:13 ID:H3zxU02s
提示連絡君、先ず謝罪して過去のリベートの全額を生徒・親に返還せよ。
496 ：実習生さん：03/07/15 13:14 ID:CcgS19uj
関係ないけど、携帯電話の無い我が家は「時代遅れ病」かしらん。
497 ：実習生さん：03/07/15 13:16 ID:H3zxU02s
494 ：実習生さん
ヘルメット付ける付けないは自由、どのような色形も自由。
学校が一律強制するからおかしくなるのだ。
ヘルメット付ける付けないは自由、どのような色形も自由。
学校が一律強制するからおかしくなるのだ。
498 ：実習生さん：03/07/15 13:21 ID:CcgS19uj
499 ：実習生さん：03/07/15 13:23 ID:H3zxU02s
496「時代遅れ病」、そう思わせるのも「いっしょ病」の症状。
500 ：実習生さん：03/07/15 13:26 ID:CcgS19uj
あらら、そうだったのね。
そういえば自覚症状が他にもあるわ。
「２ちゃんねるも知らないの」と馬鹿にされたと思ってしまった、つい最近。
そういえば自覚症状が他にもあるわ。
「２ちゃんねるも知らないの」と馬鹿にされたと思ってしまった、つい最近。
501 ：実習生さん：03/07/15 13:41 ID:H3zxU02s
498小学生に付けさせないという一律禁止もオカシイ。
502 ：実習生さん：03/07/15 13:52 ID:H3zxU02s
482原チャリに孫の中学のヘルメットで乗ってるばあさん、チャーミングばあさんは町のアイドル。
が、ばあさん全員がヘルメットかぶったら不気味。その不気味を生徒に演出するのが日本の学校
が、ばあさん全員がヘルメットかぶったら不気味。その不気味を生徒に演出するのが日本の学校
ふむ、小学校のランドセルが赤と黒のみだったのも同様の理由か。。。
最近では例えばジャスコが様々な色を出しているけどね。
あと、俺の地区では学校指定の靴下とか靴とかカバンとか無かったんだが、
聞いたところによると「カバンを潰す」っていう作業をやるんだって？
最近では例えばジャスコが様々な色を出しているけどね。
あと、俺の地区では学校指定の靴下とか靴とかカバンとか無かったんだが、
聞いたところによると「カバンを潰す」っていう作業をやるんだって？
506 ：実習生さん：03/07/15 15:27 ID:H3zxU02s
＞503 ：定時連絡 原付はヘルメット義務でつ。不気味とか関係ないでつ。
当り前。
＞自転車ヘルメット義務づけならどうするのでつか？
現在の法律の話だ。
＞504 ：定時連絡小学生は禁止なんて
498も読みなさい。
＞505 ：実習生さん小学校のランドセルが赤と黒のみだった
そう、カバンなんて何でも良い。風呂敷だろうが、リュックだろうが、スーパーのポリ袋だろうが。人の物に学校は干渉するなです。
当り前。
＞自転車ヘルメット義務づけならどうするのでつか？
現在の法律の話だ。
＞504 ：定時連絡小学生は禁止なんて
498も読みなさい。
＞505 ：実習生さん小学校のランドセルが赤と黒のみだった
そう、カバンなんて何でも良い。風呂敷だろうが、リュックだろうが、スーパーのポリ袋だろうが。人の物に学校は干渉するなです。
507 ：実習生さん：03/07/15 16:09 ID:H3zxU02s
＞505「カバンを潰す」っていう作業
強制されたカバンを学校当局に見立てて叩き潰すことでうっぷんを晴らしていることを鈍感なる学校は判らないらしい。
強制されたカバンを学校当局に見立てて叩き潰すことでうっぷんを晴らしていることを鈍感なる学校は判らないらしい。
508 ：実習生さん：03/07/15 16:15 ID:/PRERkR1
そういえばランドセルじゃない子がいて、親の間で話題になったことがあった。
学校は指定したり義務付けたりしてるわけじゃないので、なんでもいいとのこと。
ただ、その慣習を先生が「決まり」だと誤解していて問題視してたということ。
意外と、慣習とか暗黙の了解というのも多いんじゃないでしょうか？
学校は指定したり義務付けたりしてるわけじゃないので、なんでもいいとのこと。
ただ、その慣習を先生が「決まり」だと誤解していて問題視してたということ。
意外と、慣習とか暗黙の了解というのも多いんじゃないでしょうか？
509 ：実習生さん：03/07/15 16:24 ID:H3zxU02s
＞508.先生が「決まり」だと誤解していて問題視してた
教師自身がいっしょ病の重体に陥っているのですから、周りの児童・保護者は感染予防に注意しなければなりません。
教師自身がいっしょ病の重体に陥っているのですから、周りの児童・保護者は感染予防に注意しなければなりません。
511 ：実習生さん：03/07/15 16:31 ID:H3zxU02s
＞510.なんでも「学校が〜」と思うから
学校は何でもかんでも生徒・家庭のことに口を出すからこうなるんだ。
学校は何でもかんでも生徒・家庭のことに口を出すからこうなるんだ。
512 ：実習生さん：03/07/15 16:33 ID:/PRERkR1
カバンといえば中学のあのカバンはなに？
なんでもかんでも揃えたがるのはなに？
あれだと、やっぱり「いっしょ病」になるかもね〜
なんでもかんでも揃えたがるのはなに？
あれだと、やっぱり「いっしょ病」になるかもね〜
513 ：実習生さん：03/07/15 16:37 ID:H3zxU02s
「いっしょ病」を治すには手術しかないのか。管理主義教員をメスで学校現場から切除する。
取り留めのない発言
子供の頃は、日本人も英米人も、アニマルであることに変わりない。
だが、やがて思春期ともなり、言語の発達を見るにつれて、英米人と日本人の知的能力の差は明らかなものとなる。
英語には、時制があるが、日本語にはない。
それで、英米人は、「あるべき姿」 (未来形) と「今ある姿」 (現在形) を使い分けるようになる。
が､日本人は「あるべき姿」の世界がなくて、「今ある姿」(現実形) の中を更に二つに分けて表と裏の世界として考える。
英米人は、「あるべき姿」と「今ある姿」を比較して正邪の世界観を作る。
日本人は、「今ある姿」の中だけに限定した比較をして強弱の世界観を作る。
従って、英米人の主張には正義感がみられるが、日本人の発言には取り留めがない。
この種の発言を倫理・道徳がないというのであろうか。
336文字
You can read more at http://www11.ocn.ne.jp/~noga1213/
子供の頃は、日本人も英米人も、アニマルであることに変わりない。
だが、やがて思春期ともなり、言語の発達を見るにつれて、英米人と日本人の知的能力の差は明らかなものとなる。
英語には、時制があるが、日本語にはない。
それで、英米人は、「あるべき姿」 (未来形) と「今ある姿」 (現在形) を使い分けるようになる。
が､日本人は「あるべき姿」の世界がなくて、「今ある姿」(現実形) の中を更に二つに分けて表と裏の世界として考える。
英米人は、「あるべき姿」と「今ある姿」を比較して正邪の世界観を作る。
日本人は、「今ある姿」の中だけに限定した比較をして強弱の世界観を作る。
従って、英米人の主張には正義感がみられるが、日本人の発言には取り留めがない。
この種の発言を倫理・道徳がないというのであろうか。
336文字
You can read more at http://www11.ocn.ne.jp/~noga1213/
515 ：実習生さん：03/07/15 16:41 ID:/PRERkR1
以外とあのカバンとかヘルメットとかって、慣習であって、決められてるものじゃなかったりして。
「学校としては、勧めてるのであって強制はしていません」とか言いそう。
聞いてみよっと。
「学校としては、勧めてるのであって強制はしていません」とか言いそう。
聞いてみよっと。
516 ：実習生さん：03/07/15 16:51 ID:H3zxU02s
＞514.子供の頃は、日本人も英米人も、アニマルであることに変わりない。
そういうことを言っては困ります。乳児も一人の人間であり子犬ではない。幼児ともなれば感情の起伏は大人並。寺嶋くんが子どもの頃もアニマルなどでは無い筈。
＞日本人は「あるべき姿」の世界がなくて、
日本の学校にはある。青年の有るべき姿を「指示待ちロボット」に見立てている。
そういうことを言っては困ります。乳児も一人の人間であり子犬ではない。幼児ともなれば感情の起伏は大人並。寺嶋くんが子どもの頃もアニマルなどでは無い筈。
＞日本人は「あるべき姿」の世界がなくて、
日本の学校にはある。青年の有るべき姿を「指示待ちロボット」に見立てている。
517 ：実習生さん：03/07/15 17:09 ID:/JqNUe4S
>514
面白いお話ですね。
あなたは世界中の言語を知っているのですか？
言葉は１つの民族の文化であり、
民族固有の「生きるための手段の１つ」です。
言葉で差別するのは民族差別と同じですよ、
しかし、これほどの英米カブレは珍しいナ。
英語云々は笑わせてくれますね。
英語なんてゲルマン語の方言の１つであるなんて常識ですよ。
まあ、いろんな民族の言葉が加わり現在の言葉が成立したんですけど。
これは侵略により他の民族の言葉が加わったんすよね。
そうそう、
過去形のない言語もあることは知ってるでしょうね。
この言語を話す民族はバカだってことですね…お粗末過ぎるゼ。
文字数を一々書く、
学校で「何文字以内で書きなさい」って決め付けられたんでしょか。
これは、レポート大好き官僚がよくやるって知ってるでしょうね。
面白いお話ですね。
あなたは世界中の言語を知っているのですか？
言葉は１つの民族の文化であり、
民族固有の「生きるための手段の１つ」です。
言葉で差別するのは民族差別と同じですよ、
しかし、これほどの英米カブレは珍しいナ。
英語云々は笑わせてくれますね。
英語なんてゲルマン語の方言の１つであるなんて常識ですよ。
まあ、いろんな民族の言葉が加わり現在の言葉が成立したんですけど。
これは侵略により他の民族の言葉が加わったんすよね。
そうそう、
過去形のない言語もあることは知ってるでしょうね。
この言語を話す民族はバカだってことですね…お粗末過ぎるゼ。
文字数を一々書く、
学校で「何文字以内で書きなさい」って決め付けられたんでしょか。
これは、レポート大好き官僚がよくやるって知ってるでしょうね。
ＨＰより
＞禁止と強制のオリに閉じ込めての非社会人化・人格破壊
もう思いつくまま罵詈雑言を叩きつけるという方向で（w
＞禁止と強制のオリに閉じ込めての非社会人化・人格破壊
もう思いつくまま罵詈雑言を叩きつけるという方向で（w
521 ：実習生さん：03/07/15 18:50 ID:W+JkbpkJ
難癖屋定時連絡。
522 ：実習生さん：03/07/15 18:54 ID:W+JkbpkJ
「禁止と強制のオリに閉じ込めての非社会人化・人格破壊」
実状を余すところ無く伝えるけだし名言。
実状を余すところ無く伝えるけだし名言。
524 ：実習生さん：03/07/15 19:00 ID:W+JkbpkJ
＞523 赤と黒しかないでつ。
定時連絡の認識不足。最近のランドセルは色とりどり。
＞ほかに選択肢がないでつ。
風呂敷だろうが、リュックだろうが、スーパーのポリ袋だろうが、荒縄でくくってぶら下げようが、何でもＯＫ！
定時連絡の認識不足。最近のランドセルは色とりどり。
＞ほかに選択肢がないでつ。
風呂敷だろうが、リュックだろうが、スーパーのポリ袋だろうが、荒縄でくくってぶら下げようが、何でもＯＫ！
525 ：定時連絡@難癖は続くよどこまでも：03/07/15 19:03 ID:6tc8OHbq
526 ：実習生さん：03/07/15 19:06 ID:W+JkbpkJ
＞525
拘束する校則を即刻全廃せよ。
拘束する校則を即刻全廃せよ。
527 ：実習生さん：03/07/15 19:07 ID:TTu8qyzw
男子は黒、女子は赤で何が悪い？
昔からそうだったんだからそれでいいでしょう。変える必要なし
昔からそうだったんだからそれでいいでしょう。変える必要なし
528 ：実習生さん：03/07/15 19:09 ID:W+JkbpkJ
＞527.男子は黒、女子は赤で何が悪い？
それはそれで結構。が、人に押付けないでください。
それはそれで結構。が、人に押付けないでください。
530 ：実習生さん：03/07/15 19:14 ID:W+JkbpkJ
＞529
自分の書き込みを難癖であると認めた定時連絡-525.
自分の書き込みを難癖であると認めた定時連絡-525.
なんか、不毛なスレになってきたな。
532 ：実習生さん：03/07/15 19:25 ID:W+JkbpkJ
1.を皆で熟読しましょう。
534 ：実習生さん：03/07/15 19:38 ID:efHS0tky
てらもそが名無し書き込みと回線再接続でのID換えを覚えたようだな。
名前を出さずに罵倒だけしたいらしい(w
名前を出さずに罵倒だけしたいらしい(w
535 ：実習生さん：03/07/15 19:38 ID:W+JkbpkJ
＞533.学校は「ランドセルで揃えろ」と
527.528.には学校は登場していない。
ところで定時連絡の日本語が少しオカシイが、どこの学校で習ったのか。
527.528.には学校は登場していない。
ところで定時連絡の日本語が少しオカシイが、どこの学校で習ったのか。
536 ：実習生さん：03/07/15 19:39 ID:W+JkbpkJ
＞534.
てらもそとは誰か？
てらもそとは誰か？
537 ：実習生さん：03/07/15 19:41 ID:efHS0tky
ID:H3zxU02s
ID:W+JkbpkJ
最初は頑張って文体を変えようとしてるんだがなぁ・・・・。
火病が発症すると、普通の文体に戻るらしい(w
ID:W+JkbpkJ
最初は頑張って文体を変えようとしてるんだがなぁ・・・・。
火病が発症すると、普通の文体に戻るらしい(w
539 ：実習生さん：03/07/15 19:49 ID:efHS0tky
【社会】長崎男児殺害の少年も？ 「成長によくない」ゲーム脳、大規模な追跡調査へ★３
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1057893491/l50
てらもそは学校へゲーム機を導入することで、ゲーム脳な子どもを
増やして日本を殺人者大国にするつもりかねぇ・・・・。
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1057893491/l50
てらもそは学校へゲーム機を導入することで、ゲーム脳な子どもを
増やして日本を殺人者大国にするつもりかねぇ・・・・。
540 ：実習生さん：03/07/15 19:51 ID:efHS0tky
>>538
> 駄目でつよ、ばらしちゃ（w
> せっかく楽しく遊んでたのに（藁藁
正直スマンカッタ(w
> ＩＤ変わったのは晩ご飯でＰＣ落としたからなのでつ（激藁
いや店を閉めるのに席を立っている間に自動切断されたんだと見た！
> 駄目でつよ、ばらしちゃ（w
> せっかく楽しく遊んでたのに（藁藁
正直スマンカッタ(w
> ＩＤ変わったのは晩ご飯でＰＣ落としたからなのでつ（激藁
いや店を閉めるのに席を立っている間に自動切断されたんだと見た！
541 ：実習生さん：03/07/15 19:54 ID:W+JkbpkJ
＞539.ゲーム脳な子どもを増やして
ゲームにもいろいろ有ることを知らないの？
ゲームにもいろいろ有ることを知らないの？
アメリカが日本の学生の勤勉さを抑止させるために
バラエティ番組、一部のゲーム業界とかに
裏で資金援助してた時代があったって本当かな？
昔、人から聞いたんだけど誰か知らない？
バラエティ番組、一部のゲーム業界とかに
裏で資金援助してた時代があったって本当かな？
昔、人から聞いたんだけど誰か知らない？
543 ：実習生さん：03/07/15 19:59 ID:W+JkbpkJ
＞学校へゲーム機を導入する
暴力ゲームは絶対反対！
暴力ゲームは絶対反対！
544 ：実習生さん：03/07/15 20:00 ID:efHS0tky
>>541
> ゲームにもいろいろ有ることを知らないの？
てらもそはなんのゲームが子どものためによいかHPで公開してない
からな。脳内でどんなに考えていようが、伝えるべきことを伝えて
ない時点で意味ね〜わな。
で？ てらもそはドイツやなんかで学校に導入されているようなゲ
ームを実際に自分でやったことはあるのかね？ やってるならそれ
をHPでお勧めしてほしいものだね。
> ゲームにもいろいろ有ることを知らないの？
てらもそはなんのゲームが子どものためによいかHPで公開してない
からな。脳内でどんなに考えていようが、伝えるべきことを伝えて
ない時点で意味ね〜わな。
で？ てらもそはドイツやなんかで学校に導入されているようなゲ
ームを実際に自分でやったことはあるのかね？ やってるならそれ
をHPでお勧めしてほしいものだね。
545 ：実習生さん：03/07/15 20:04 ID:efHS0tky
>>543
> 暴力ゲームは絶対反対！
暴力ゲームとはどんなゲームですかい？ 暴力描写さえなければ、
どんなゲームでもいいのかねぇ？ ま、てらもそはおよそゲーム
と名の付くようなものはほとんどやってないだろうから、世の中
にどんなゲームがあるのは知らないんだろうが。
あぁ、そういやてらもそは競争をするのもいかんと言ってました
なぁ。では勝敗が決まるようなゲームはすべていかんのだろうな。
勝敗は競争につながりますからなぁ。
> 暴力ゲームは絶対反対！
暴力ゲームとはどんなゲームですかい？ 暴力描写さえなければ、
どんなゲームでもいいのかねぇ？ ま、てらもそはおよそゲーム
と名の付くようなものはほとんどやってないだろうから、世の中
にどんなゲームがあるのは知らないんだろうが。
あぁ、そういやてらもそは競争をするのもいかんと言ってました
なぁ。では勝敗が決まるようなゲームはすべていかんのだろうな。
勝敗は競争につながりますからなぁ。
546 ：実習生さん：03/07/15 20:05 ID:W+JkbpkJ
＞542.アメリカが日本の学生の勤勉さを抑止させる
それは大成功を修めている。
＞544 なんのゲームが子どものためによいかHPで公開してない
てらもそって誰？
暴力ゲームは絶対反対！ 良いゲームを作って！
それは大成功を修めている。
＞544 なんのゲームが子どものためによいかHPで公開してない
てらもそって誰？
暴力ゲームは絶対反対！ 良いゲームを作って！
547 ：実習生さん：03/07/15 20:08 ID:efHS0tky
>>546
> てらもそって誰？
過去ログ読んでこい。つか、わからんやつがなんでこのスレに
書き込んでるのやら？
> 暴力ゲームは絶対反対！ 良いゲームを作って！
てらもその脳内にある良いゲームとはどんなものなのかねぇ。
良いゲームってなんだろうねぇ。
どんなに名案だと思っても、人に伝えられないなら、それはクズ。
> てらもそって誰？
過去ログ読んでこい。つか、わからんやつがなんでこのスレに
書き込んでるのやら？
> 暴力ゲームは絶対反対！ 良いゲームを作って！
てらもその脳内にある良いゲームとはどんなものなのかねぇ。
良いゲームってなんだろうねぇ。
どんなに名案だと思っても、人に伝えられないなら、それはクズ。
549 ：実習生さん：03/07/15 20:14 ID:W+JkbpkJ
＞547.わからんやつがなんでこのスレに書き込んでるのやら？
ここは特定集団が独占するのか？
ここは特定集団が独占するのか？
>>546
成程、だからてらもとサンはアメリカマンセー、カリキュラム半減なのでつね。
成程、だからてらもとサンはアメリカマンセー、カリキュラム半減なのでつね。
551 ：実習生さん：03/07/15 20:19 ID:W+JkbpkJ
＞550
てらもとサンはどこにいる？
難癖屋定時連絡は掲示板を汚すな。
てらもとサンはどこにいる？
難癖屋定時連絡は掲示板を汚すな。
552 ：実習生さん：03/07/15 20:20 ID:efHS0tky
>>549
> ＞547.わからんやつがなんでこのスレに書き込んでるのやら？
> ここは特定集団が独占するのか？
はぁ？
てらもそ、と書いてあって何かわからんくらいこのスレの内容が
判ってないのに、なんでこのスレに書き込んでいるのか、と聞い
ているだけだが。
このスレを見ていて、てらもそ、という言葉を見て特定の人物を
想像できないとしたら、それは想像力をうまく働かせていないと
いうことですな。洗脳から解けると想像力は働かなくなるようで
すな(w
> ＞547.わからんやつがなんでこのスレに書き込んでるのやら？
> ここは特定集団が独占するのか？
はぁ？
てらもそ、と書いてあって何かわからんくらいこのスレの内容が
判ってないのに、なんでこのスレに書き込んでいるのか、と聞い
ているだけだが。
このスレを見ていて、てらもそ、という言葉を見て特定の人物を
想像できないとしたら、それは想像力をうまく働かせていないと
いうことですな。洗脳から解けると想像力は働かなくなるようで
すな(w
553 ：実習生さん：03/07/15 20:23 ID:W+JkbpkJ
吐き気がしてきました。
554 ：実習生さん：03/07/15 20:23 ID:efHS0tky
>>551
> てらもとサンはどこにいる？
> 難癖屋定時連絡は掲示板を汚すな。
ここはあんたの掲示板でもないのだが？
てらもそがここを掌握することは、特定集団が独占することには
当たらないのかね？ 手前勝手じゃのう。
> てらもとサンはどこにいる？
> 難癖屋定時連絡は掲示板を汚すな。
ここはあんたの掲示板でもないのだが？
てらもそがここを掌握することは、特定集団が独占することには
当たらないのかね？ 手前勝手じゃのう。
555 ：実習生さん：03/07/15 20:24 ID:efHS0tky
557 ：実習生さん：03/07/15 20:28 ID:W+JkbpkJ
意味不明・無関係の書き込みが多過ぎる。
558 ：実習生さん：03/07/15 20:31 ID:64fa8XAj
559 ：実習生さん：03/07/15 20:43 ID:W+JkbpkJ
558.汚すな！
560 ：実習生さん：03/07/15 20:52 ID:W+JkbpkJ
＞556名無しがなに偉そうに吠えてる
ここは名無しばっかし。
ここは名無しばっかし。
561 ：実習生さん：03/07/15 20:55 ID:efHS0tky
>557
それは自分自身の書き込みも含めてですな(w
自分の中で意味を持っていても、文章にできないならそれはネッ
トの向こうの相手には伝わりませんよ。
>559
で、あんたがこの掲示板を仕切る根拠は？
それは自分自身の書き込みも含めてですな(w
自分の中で意味を持っていても、文章にできないならそれはネッ
トの向こうの相手には伝わりませんよ。
>559
で、あんたがこの掲示板を仕切る根拠は？
562 ：実習生さん：03/07/15 20:57 ID:efHS0tky
>>560
> ここは名無しばっかし。
みんな名無しなら、何を言っても安心かね(w
洗脳からちゃんと解かれているんなら、きちんと自分でコテハ
ンつけての発言にもどせば？
オレ？ オレはてらもそいわく洗脳されているそうだから、無
責任に名無しで書き込むよ(w
> ここは名無しばっかし。
みんな名無しなら、何を言っても安心かね(w
洗脳からちゃんと解かれているんなら、きちんと自分でコテハ
ンつけての発言にもどせば？
オレ？ オレはてらもそいわく洗脳されているそうだから、無
責任に名無しで書き込むよ(w
564 ：実習生さん：03/07/16 10:45 ID:FCQi6QlI
563.に毒されないようにしましょう。
565 ：実習生さん：03/07/16 11:34 ID:vwCmzuWG
中学校の配布物に，男女共生センター主催のｼﾝﾎﾟｼﾞｭ-ﾑのちらしが。
ﾀｲﾄﾙは・・人権侵害と広島原爆・・云々。
はぁ？何これ、子供の前で破り捨てました。
ﾀｲﾄﾙは・・人権侵害と広島原爆・・云々。
はぁ？何これ、子供の前で破り捨てました。
566 ：実習生さん：03/07/16 12:36 ID:AdlPfrBX
最近の小学校では性教育の授業で市販のアダルトビデオを上映したり、コンドームの使い方を教えたりしているそうですね。
そのうち教師が性教育の実習と称して教え子とＳＥＸしたりして新聞沙汰になったりするんだろうな。
ＡＶの上映なんて普通は公の場でやったら１００％セクハラで訴えられるし、セクハラの概念さえ持たない子供たちに強制的に見せるのは性的虐待と言えるほど悪質な行為だ。
学校での歪んだ性教育によって性に目覚めて、セックスを覚えてしまった小学生は意外に多い。そんな子供が児童買春とかの非行に走る様になるんです
学校内での特権階級である教師は女子生徒に成績を上げる代わりに肉体関係を強要したりしている。
教師の犯罪行為を学校ぐるみで隠蔽しようとする教育現場の体質を改善しない限りは、先生は専制的なままだ。
そのうち教師が性教育の実習と称して教え子とＳＥＸしたりして新聞沙汰になったりするんだろうな。
ＡＶの上映なんて普通は公の場でやったら１００％セクハラで訴えられるし、セクハラの概念さえ持たない子供たちに強制的に見せるのは性的虐待と言えるほど悪質な行為だ。
学校での歪んだ性教育によって性に目覚めて、セックスを覚えてしまった小学生は意外に多い。そんな子供が児童買春とかの非行に走る様になるんです
学校内での特権階級である教師は女子生徒に成績を上げる代わりに肉体関係を強要したりしている。
教師の犯罪行為を学校ぐるみで隠蔽しようとする教育現場の体質を改善しない限りは、先生は専制的なままだ。
568 ：性教育について：03/07/16 13:11 ID:/JFSfQh5
純粋な性教育は６才にすべきとのこと。５才では早すぎて解らない、７才では遅すぎて好奇心が先立つという極めてデリケートなことです。
しかし、アダルトビデオを児童に見せる教員は性的倒錯者としか思えない。危険人物です。
567.文末の「先生」は辞めるべきではないでしょうか。教員または教諭でどうでしょうか。
しかし、アダルトビデオを児童に見せる教員は性的倒錯者としか思えない。危険人物です。
567.文末の「先生」は辞めるべきではないでしょうか。教員または教諭でどうでしょうか。
>>568
辞める → 止める？
辞める → 止める？
570 ：実習生さん：03/07/16 14:31 ID:DAwzIi8X
>567
「〜そうです」は伝聞だよな。
またまた拾った声かい。
文句があるなら自分で何とかしろ。
>568
あんたが辞めさせればいいじゃねえか。
早く辞めさせろよ。
「〜そうです」は伝聞だよな。
またまた拾った声かい。
文句があるなら自分で何とかしろ。
>568
あんたが辞めさせればいいじゃねえか。
早く辞めさせろよ。
572 ：呼称について：03/07/16 14:42 ID:SNczLTes
一律に「先生」という呼称は考えものです。
また、教員が中高生に対して「子ども」呼ばわりするのも間違っている。
また、教員が中高生に対して「子ども」呼ばわりするのも間違っている。
573 ：退職：03/07/16 14:48 ID:SNczLTes
＞570.
懲戒解雇される前に、早く自ら辞職したほうがいいです。
懲戒解雇される前に、早く自ら辞職したほうがいいです。
574 ：?<THORN>?E：03/07/16 14:51 ID:SNczLTes
職員室の自浄能力の問題。
575 ：実習生さん：03/07/16 15:12 ID:qnmRFWrc
>ID:SNczLTes
自作自演ｷﾀ━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━!!!!
>572
教師が「子ども」と呼んではいけないというトンデモ差別ｷﾀ━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━!!!!
>573
さらに懲戒解雇をちらつかせたオドシｷﾀ━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━!!!!
自作自演ｷﾀ━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━!!!!
>572
教師が「子ども」と呼んではいけないというトンデモ差別ｷﾀ━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━!!!!
>573
さらに懲戒解雇をちらつかせたオドシｷﾀ━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━!!!!
576 ：実習生さん：03/07/16 15:25 ID:1ixazWig
>573
お前さん、どこまでアホなんや？
センコーが気にいらネエのはオメエさん、
センコーは自分はいいことやってると思ってかもな。
お前さんの力で辞めさせろってんだｙ
日本は法治国家だよナ。
裁判起こしてケリつけろ。
お前さん、どこまでアホなんや？
センコーが気にいらネエのはオメエさん、
センコーは自分はいいことやってると思ってかもな。
お前さんの力で辞めさせろってんだｙ
日本は法治国家だよナ。
裁判起こしてケリつけろ。
577 ：実習生さん：03/07/16 15:50 ID:jsnKCCkr
578 ：せんせい：03/07/16 19:01 ID:tqjyDntx
＞５７５
普通に「生徒さん」と呼んでよ。
自主退職より懲戒解雇の方がいいの？
＞５７６
センコー」と馬鹿にされている。
＞５７７
先生は専制でしたか、なるほどです。
普通に「生徒さん」と呼んでよ。
自主退職より懲戒解雇の方がいいの？
＞５７６
センコー」と馬鹿にされている。
＞５７７
先生は専制でしたか、なるほどです。
579 ：実習生さん：03/07/16 19:16 ID:qnmRFWrc
>>578
ID変えてまたｷﾀ━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━!!!! の？(w
> ＞５７５
> 普通に「生徒さん」と呼んでよ。
そもそも「おい、子ども」とか呼ぶのか？(w そりゃ聞いてみたい罠。
それにわざわざ「さん付け」しろなど、とことん教師は格下というレッ
テルを貼りたいのね。人間、職に関係なく平等なんでないのん？
> 自主退職より懲戒解雇の方がいいの？
本人が信念のもとやってるなら、自主退職はあり得んだろ。
あんたが辞めさせたがってんなら、576の言うように裁判起こしてケ
リつけろや。
しかも選択肢が辞めるしかね〜し(w
ID変えてまたｷﾀ━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━!!!! の？(w
> ＞５７５
> 普通に「生徒さん」と呼んでよ。
そもそも「おい、子ども」とか呼ぶのか？(w そりゃ聞いてみたい罠。
それにわざわざ「さん付け」しろなど、とことん教師は格下というレッ
テルを貼りたいのね。人間、職に関係なく平等なんでないのん？
> 自主退職より懲戒解雇の方がいいの？
本人が信念のもとやってるなら、自主退職はあり得んだろ。
あんたが辞めさせたがってんなら、576の言うように裁判起こしてケ
リつけろや。
しかも選択肢が辞めるしかね〜し(w
580 ：実習生さん：03/07/16 19:44 ID:tqjyDntx
＞５７９
＞本人が信念のもとやってる
だからセンコーと見下される。
＞本人が信念のもとやってる
だからセンコーと見下される。
じじい 涙目で 必死に キー叩く w
582 ：実習生さん：03/07/17 06:39 ID:BwZZJjYY
>580
センコー＝見下す言葉、、、笑わせるゼ。
元気のよすぎる生徒と対話したことがねえ証拠だ。
センコー＝見下す言葉、、、笑わせるゼ。
元気のよすぎる生徒と対話したことがねえ証拠だ。
583 ：実習生さん：03/07/17 17:48 ID:laS0YYDD
>>568
> 純粋な性教育は６才にすべきとのこと。５才では早すぎて解らない、７才では遅すぎて好奇心が先立つという極めてデリケートなことです。
子どもは誰もが一律５才では判らなくて、７才では好奇心旺盛になるのん？
それを一律「６才にすべき」っつ〜のは子どもそれぞれの発育の仕方を無
視した危険な発想だと思うが？
さらに同じ学年でも、４月生まれと３月生まれでは１年近い差があるしの
う。568の主張を前提にすると、事実上学校での性教育ってのはできない
のではないか？
それとは別に、子どもの感性を育むために最適なゲームの紹介はまだ〜？
＞てらもそ
> 純粋な性教育は６才にすべきとのこと。５才では早すぎて解らない、７才では遅すぎて好奇心が先立つという極めてデリケートなことです。
子どもは誰もが一律５才では判らなくて、７才では好奇心旺盛になるのん？
それを一律「６才にすべき」っつ〜のは子どもそれぞれの発育の仕方を無
視した危険な発想だと思うが？
さらに同じ学年でも、４月生まれと３月生まれでは１年近い差があるしの
う。568の主張を前提にすると、事実上学校での性教育ってのはできない
のではないか？
それとは別に、子どもの感性を育むために最適なゲームの紹介はまだ〜？
＞てらもそ
ＡＶをＳＥＸの標準にするなよ・・・
いくら現実がＡＶに肉薄してるとはいえ・・・
絶対、顔射か中出しをやりたがる子供になると思ふ・・・危険過ぎる・・・
昔はフェラだって標準技じゃなかったんだぜ。
いくら現実がＡＶに肉薄してるとはいえ・・・
絶対、顔射か中出しをやりたがる子供になると思ふ・・・危険過ぎる・・・
昔はフェラだって標準技じゃなかったんだぜ。
586 ：実習生さん：03/07/17 22:59 ID:np2CqE43
>583.
一律高学年で最初の性教育は遅すぎる。
てらもそって誰？
ここはゲーム商品の宣伝コーナーではない。
一律高学年で最初の性教育は遅すぎる。
てらもそって誰？
ここはゲーム商品の宣伝コーナーではない。
587 ：実習生さん：03/07/17 23:43 ID:laS0YYDD
>>585
> ＡＶをＳＥＸの標準にするなよ・・・
> いくら現実がＡＶに肉薄してるとはいえ・・・
まぁどんな風にAVを見せていたかは判らないわけで。それに
内容もどんなのだったか、とかもね。「こんな風にしちゃいけ
ないよ〜」という例として出したのと、「SEXとはこんなんだ」
と言うのでも意味が違うしな。
だいたい性教育の内容って、恋愛→めしべとおしべ→受精卵→
胎内の様子→出産、ってな感じで、SEXに興味を持つ頃にあり
がちな「普通のＨってどうやるの？」という疑問には答えてい
ないわけで。こういうことやってりゃ、余計にＨに興味がつの
るよな（ｗ 結局知りたいことにゃ答えていない。子どもが持
った疑問に答えることを前提としてなら（親に隠れて見られる
よりも）AVを見せることは悪い判断ではないと思うがね。
AVがだめだとしたら、文科省推薦のピンク映画でも作ります
かいねぇ？
この問題、AVじゃなくてＨシーンこってりの映画を見せてた
ら無問題だったのかね。
> ＡＶをＳＥＸの標準にするなよ・・・
> いくら現実がＡＶに肉薄してるとはいえ・・・
まぁどんな風にAVを見せていたかは判らないわけで。それに
内容もどんなのだったか、とかもね。「こんな風にしちゃいけ
ないよ〜」という例として出したのと、「SEXとはこんなんだ」
と言うのでも意味が違うしな。
だいたい性教育の内容って、恋愛→めしべとおしべ→受精卵→
胎内の様子→出産、ってな感じで、SEXに興味を持つ頃にあり
がちな「普通のＨってどうやるの？」という疑問には答えてい
ないわけで。こういうことやってりゃ、余計にＨに興味がつの
るよな（ｗ 結局知りたいことにゃ答えていない。子どもが持
った疑問に答えることを前提としてなら（親に隠れて見られる
よりも）AVを見せることは悪い判断ではないと思うがね。
AVがだめだとしたら、文科省推薦のピンク映画でも作ります
かいねぇ？
この問題、AVじゃなくてＨシーンこってりの映画を見せてた
ら無問題だったのかね。
588 ：実習生さん：03/07/17 23:48 ID:laS0YYDD
>>586
> 一律高学年で最初の性教育は遅すぎる。
じゃぁ、どうすりゃええのん？
> てらもそって誰？
てらもそ は てらもそ。
> ここはゲーム商品の宣伝コーナーではない。
仕切り屋ｷﾀ━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━!!!!
そういう反応は質問の意味がわかってないか、わかってるけど
答えられないてらもそによるものだね！
学校にゲームを、と主張しているてらもそさんなら、さぞかし
子どもの感性を育むのにベストなゲームを知っているはず。少
なくとも例に出しているドイツがどんなゲームを導入している
かくらいは紹介できるだろうからね。
宣伝になろうとも”子どものため”になるんならいいんでない
の？
> 一律高学年で最初の性教育は遅すぎる。
じゃぁ、どうすりゃええのん？
> てらもそって誰？
てらもそ は てらもそ。
> ここはゲーム商品の宣伝コーナーではない。
仕切り屋ｷﾀ━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━!!!!
そういう反応は質問の意味がわかってないか、わかってるけど
答えられないてらもそによるものだね！
学校にゲームを、と主張しているてらもそさんなら、さぞかし
子どもの感性を育むのにベストなゲームを知っているはず。少
なくとも例に出しているドイツがどんなゲームを導入している
かくらいは紹介できるだろうからね。
宣伝になろうとも”子どものため”になるんならいいんでない
の？
589 ：実習生さん：03/07/17 23:56 ID:np2CqE43
＞588.
てらもそ氏は関係ない。
＞子どものため”になる
それを考えるのがプロ教師。いちいち人に聞いてどうする。
てらもそ氏は関係ない。
＞子どものため”になる
それを考えるのがプロ教師。いちいち人に聞いてどうする。
590 ：実習生さん：03/07/18 00:23 ID:bfXuuPbZ
>>589
> てらもそ氏は関係ない。
てらもそって誰？(w
> ＞子どものため”になる
> それを考えるのがプロ教師。いちいち人に聞いてどうする。
は？ てらもそは自分で”学校にゲームを”と言っているのに、
どんなゲームが良いゲームかわかってないんだ(w いいゲーム
があって、その紹介を出し惜しみしてなんのメリットがあるの
ん？
出し惜しみをすることで、よいゲームに出会えない子どもが出
てくるよね〜。そんな子どものためにならないことをてらもそ
はなんでやるのん？ 学校でゲームを用意しなくたって親がそ
のゲームを買い与えてやればいいじゃん？
> てらもそ氏は関係ない。
てらもそって誰？(w
> ＞子どものため”になる
> それを考えるのがプロ教師。いちいち人に聞いてどうする。
は？ てらもそは自分で”学校にゲームを”と言っているのに、
どんなゲームが良いゲームかわかってないんだ(w いいゲーム
があって、その紹介を出し惜しみしてなんのメリットがあるの
ん？
出し惜しみをすることで、よいゲームに出会えない子どもが出
てくるよね〜。そんな子どものためにならないことをてらもそ
はなんでやるのん？ 学校でゲームを用意しなくたって親がそ
のゲームを買い与えてやればいいじゃん？
592 ：実習生さん：03/07/18 12:16 ID:pdzmFiuk
＞590.
「てらもそって誰？」と聞いておきながら、「てらもそは」と続けている。
自己矛盾。
「てらもそって誰？」と聞いておきながら、「てらもそは」と続けている。
自己矛盾。
なんか糞スレになってきたな。
594 ：実習生さん：03/07/18 12:35 ID:pdzmFiuk
ネットサーフィンして若者の実態に触れると、１.に掲げられた学校教育の世紀末的状況が良く解る。
595 ：実習生さん：03/07/18 12:45 ID:bfXuuPbZ
596 ：実習生さん：03/07/18 12:46 ID:bfXuuPbZ
597 ：実習生さん：03/07/18 12:47 ID:X0Wb155K
通知表なくしてー。マジいらないんだけど。
っつーか、単位落としたとこに、ご親切に赤丸してくんなっつーの。
そんな目立たせなくても十分わかってるっつんだよ。
ほんと教師は無駄なおせっかい焼くのが好きだよなぁ。
まぁ、でもそれが仕事なんだろうけど。
っつーか、単位落としたとこに、ご親切に赤丸してくんなっつーの。
そんな目立たせなくても十分わかってるっつんだよ。
ほんと教師は無駄なおせっかい焼くのが好きだよなぁ。
まぁ、でもそれが仕事なんだろうけど。
598 ：実習生さん：03/07/18 12:48 ID:+8gM8k3F
>594
ネットを本気でやってる若者って何人いるの？
拾った声で若者を判断するとはナ、お粗末。
でな、
>１.に掲げられた学校教育の世紀末的状況が良く解る。
だからどうなの？
黙って見物してんのか？
ネットを本気でやってる若者って何人いるの？
拾った声で若者を判断するとはナ、お粗末。
でな、
>１.に掲げられた学校教育の世紀末的状況が良く解る。
だからどうなの？
黙って見物してんのか？
>>593
もともと糞レスしかできない寺喪とサンのスレでつ。
もともと糞レスしかできない寺喪とサンのスレでつ。
600 ：実習生さん：03/07/18 13:07 ID:pdzmFiuk
595.596.598.599.をクソレスと言う。
＞597.それが仕事なんだろう
世話焼きばあさんが教師の仕事になっている。
＞597.それが仕事なんだろう
世話焼きばあさんが教師の仕事になっている。
601 ：実習生さん：03/07/18 13:08 ID:bfXuuPbZ
てらもそは生徒がピアスをするのを「個性だから邪魔するな！」
と言いきるが、
【調査】"エイズ、がん…" ピアス、５割が要治療の感染症に。タトゥーも危険
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1058492331/l50
こういう調査結果が出ても推進し続けるんだろうかねぇ？
怖い、怖い。
と言いきるが、
【調査】"エイズ、がん…" ピアス、５割が要治療の感染症に。タトゥーも危険
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1058492331/l50
こういう調査結果が出ても推進し続けるんだろうかねぇ？
怖い、怖い。
602 ：実習生さん：03/07/18 13:15 ID:pdzmFiuk
601.のピアス一律禁止も世話焼きばあさん。
＞推進し続けるんだろうか
誰が推進している？
＞推進し続けるんだろうか
誰が推進している？
603 ：実習生さん：03/07/18 13:24 ID:bfXuuPbZ
>>602
> 601.のピアス一律禁止も世話焼きばあさん。
別に禁止しろなんて言ってないのだが？
ちなみに”世話焼きばあさん”という言葉を602はどういう意味
で使っているのん？
> ＞推進し続けるんだろうか
> 誰が推進している？
ほう、てらもそはピアス非推進派なのね？ そいつはしらんか
った。さすがてらもそ本人だね！
> 601.のピアス一律禁止も世話焼きばあさん。
別に禁止しろなんて言ってないのだが？
ちなみに”世話焼きばあさん”という言葉を602はどういう意味
で使っているのん？
> ＞推進し続けるんだろうか
> 誰が推進している？
ほう、てらもそはピアス非推進派なのね？ そいつはしらんか
った。さすがてらもそ本人だね！
604 ：実習生さん：03/07/18 13:33 ID:pdzmFiuk
＞603.別に禁止しろなんて言ってない
学校は人に禁止するな。学校はいらぬお節介ばあさんになるな。
勝手にてらもそと決めつけるな。関係ない話しだ。
人のピアスに推進派も非推進派もありゃしない。原発じゃないんだから。
学校は人に禁止するな。学校はいらぬお節介ばあさんになるな。
勝手にてらもそと決めつけるな。関係ない話しだ。
人のピアスに推進派も非推進派もありゃしない。原発じゃないんだから。
605 ：実習生さん：03/07/18 17:18 ID:bfXuuPbZ
>>604
> 学校は人に禁止するな。学校はいらぬお節介ばあさんになるな。
「世話焼きばあさん」「お節介ばあさん」
どういう意味で使っているのかな〜？
> 勝手にてらもそと決めつけるな。関係ない話しだ。
> 人のピアスに推進派も非推進派もありゃしない。原発じゃないんだから。
オレはもともとてらもそ宛に書いただけだよん。
あんたがてらもそじゃないなら、そもそも話に関係はない罠
> 学校は人に禁止するな。学校はいらぬお節介ばあさんになるな。
「世話焼きばあさん」「お節介ばあさん」
どういう意味で使っているのかな〜？
> 勝手にてらもそと決めつけるな。関係ない話しだ。
> 人のピアスに推進派も非推進派もありゃしない。原発じゃないんだから。
オレはもともとてらもそ宛に書いただけだよん。
あんたがてらもそじゃないなら、そもそも話に関係はない罠
世話焼きばあさんは必要でつ（きっぱり）
地域社会が崩壊し、
「子供を叱ってくれる近所のおじさんおばさんがいなくなった」
と言われて久しい現在、学校が世話焼きばあさんにならなくて
誰がその役を担うでつか？
地域社会が崩壊し、
「子供を叱ってくれる近所のおじさんおばさんがいなくなった」
と言われて久しい現在、学校が世話焼きばあさんにならなくて
誰がその役を担うでつか？
607 ：実習生さん：03/07/18 18:28 ID:oeoUfIde
世話焼きに留まらず、強制するから可笑しくなる。
学校が越権行為する暇など無いはず、授業はどうなっている？
学校が越権行為する暇など無いはず、授業はどうなっている？
608 ：実習生さん：03/07/18 18:31 ID:oeoUfIde
605.の実習生は自己矛盾。
606.の定時連絡は間違った日本語。
学校は一体何を教えている。
606.の定時連絡は間違った日本語。
学校は一体何を教えている。
>>608
あなたみたいに人生間違ってないのでぜんぜん平気でつ （爆
あなたみたいに人生間違ってないのでぜんぜん平気でつ （爆
610 ：実習生さん：03/07/18 19:16 ID:bfXuuPbZ
611 ：実習生さん：03/07/18 19:39 ID:oeoUfIde
609.定時連絡は自由に生きればいいが、間違った日本語をまき散らさないでください。
＞610.
擁護すべき点はありますでしょうか。
＞610.
擁護すべき点はありますでしょうか。
>>608
教えるといえば、弐ちゃんねるのルール、いい加減覚えろよ、でつ。
まわりを見てれば自然と覚えるはずでつが、洗脳解けた人は
学習の仕方も忘れたのでつか？
手取り足取り教えるのも面倒でつねー。
めんどくせえから、もう一回洗脳されなさい （核爆
教えるといえば、弐ちゃんねるのルール、いい加減覚えろよ、でつ。
まわりを見てれば自然と覚えるはずでつが、洗脳解けた人は
学習の仕方も忘れたのでつか？
手取り足取り教えるのも面倒でつねー。
めんどくせえから、もう一回洗脳されなさい （核爆
613 ：実習生さん：03/07/18 19:52 ID:oeoUfIde
＞612.定時連絡
幼児言葉を使うのがルールとは思えない。
幼児言葉を使うのがルールとは思えない。
614 ：実習生さん：03/07/18 20:40 ID:bfXuuPbZ
>>612
洗脳もなにも、自ら学ぼうとしないやつはどんな場所を用意し
てもだめ、っつ〜ことですな(w
>>611
>>613
人の言葉遣いにいらん注文つけるなよ〜。幼児言葉を使うのも
立派な個性だ(w それこそおまえのほうが、言葉遣いは一見ま
ともだが、内容は難癖と火病大爆発だからなぁ。
まぁ、まともに日本語が読めないやつが内容のある文章を書け
るとは思えんがな〜。洗脳から解けると日本語が不自由になる
んだな。発見発見。
で、てらもそじゃないと言い張る人はおいといて、てらもそに
質問。
子どもの感性を育むのに有益なゲームの実例はまだ〜？
てらもそが学校による洗脳から逃れるために参考になったTVや
雑誌、本などの実例はまだ〜？
洗脳もなにも、自ら学ぼうとしないやつはどんな場所を用意し
てもだめ、っつ〜ことですな(w
>>611
>>613
人の言葉遣いにいらん注文つけるなよ〜。幼児言葉を使うのも
立派な個性だ(w それこそおまえのほうが、言葉遣いは一見ま
ともだが、内容は難癖と火病大爆発だからなぁ。
まぁ、まともに日本語が読めないやつが内容のある文章を書け
るとは思えんがな〜。洗脳から解けると日本語が不自由になる
んだな。発見発見。
で、てらもそじゃないと言い張る人はおいといて、てらもそに
質問。
子どもの感性を育むのに有益なゲームの実例はまだ〜？
てらもそが学校による洗脳から逃れるために参考になったTVや
雑誌、本などの実例はまだ〜？
国民の代表である国会議員が集まって、そこで法律なりさまざまな国の政策を決めているわけで、いまの学校制度を否定するのは、多くの国民の意見に対抗することだと思います。
また、こういった批判ができるのも、私たちが法律によって自由が守られているのであるし、
教養があるからこそ、さまざまな物事に対して、疑問を感じたりもできるのです。
もしいま学校をなくしたり、法をなくしたりすると・・・どういう結末になるかは分かるはずです。
無意味な学校不要論は論ずるべきではないと思います。
また、こういった批判ができるのも、私たちが法律によって自由が守られているのであるし、
教養があるからこそ、さまざまな物事に対して、疑問を感じたりもできるのです。
もしいま学校をなくしたり、法をなくしたりすると・・・どういう結末になるかは分かるはずです。
無意味な学校不要論は論ずるべきではないと思います。
616 ：実習生さん：03/07/19 10:08 ID:Y+dAuh7W
＞614.
＞自ら学ぼうとしないやつ
自ら学ぼうとしないように洗脳する日本の学校
＞幼児言葉を使うのも立派な個性だ
個性ではなく単なる未熟
＞内容は難癖
611.613.は、610.612の難癖に対する反論
＞615.
＞学校をなくしたり、
1.に書かれているように、まじめに行くほど人間として駄目になる学校
＞法をなくしたりすると
1.のＨＰを読んでみると全く逆であることが判る。法に従わない学校。制服強制・体罰は違法。
＞自ら学ぼうとしないやつ
自ら学ぼうとしないように洗脳する日本の学校
＞幼児言葉を使うのも立派な個性だ
個性ではなく単なる未熟
＞内容は難癖
611.613.は、610.612の難癖に対する反論
＞615.
＞学校をなくしたり、
1.に書かれているように、まじめに行くほど人間として駄目になる学校
＞法をなくしたりすると
1.のＨＰを読んでみると全く逆であることが判る。法に従わない学校。制服強制・体罰は違法。
617 ：実習生さん：03/07/19 10:19 ID:7YIlITiH
614てらもそさんってハンドルネームですか。
618 ：実習生さん：03/07/19 10:36 ID:7YIlITiH
＞６１５
Kさんのご意見に。
国策にしても世論にしても高校と大学の筆記受験制度は我々の常識となっていますが、実はどうやら世界的に特異な存在のようです。
記憶力さえあれば合格してしまうということで果たしていいのでしょうか。
大学一年生は受験疲れで勉強しない、二年生は中だるみで勉強しない、三年生は就職活動で勉強しない、四年生は就職が決ったから勉強しない。というのが確かな現状。
勉強することの楽しさを奪っているのは詰込み受験制度ということなのではないでしょうか。
Kさんのご意見に。
国策にしても世論にしても高校と大学の筆記受験制度は我々の常識となっていますが、実はどうやら世界的に特異な存在のようです。
記憶力さえあれば合格してしまうということで果たしていいのでしょうか。
大学一年生は受験疲れで勉強しない、二年生は中だるみで勉強しない、三年生は就職活動で勉強しない、四年生は就職が決ったから勉強しない。というのが確かな現状。
勉強することの楽しさを奪っているのは詰込み受験制度ということなのではないでしょうか。
620 ：実習生さん：03/07/19 10:50 ID:enLdVaIC
学校がこどもを潰すんじゃなくて、
こどもが学校を潰すの間違い。
ガキはやりたい放題だろうが。
根本は家庭にあるのだが。
こどもが学校を潰すの間違い。
ガキはやりたい放題だろうが。
根本は家庭にあるのだが。
621 ：実習生さん：03/07/19 10:54 ID:7YIlITiH
＞619.
それが幼稚な難癖という。
＞620.
1.の学校を早く潰そう。
それが幼稚な難癖という。
＞620.
1.の学校を早く潰そう。
623 ：実習生さん：03/07/19 11:30 ID:7YIlITiH
>622.
まともな日本語を書いてください。
まともな日本語を書いてください。
624 ：実習生さん：03/07/19 12:32 ID:zirEN4au
>623
自分が気にいらないのは全て削除。
寺本某氏の得意技。
だから、褒めて上げましょうね。
当会の紹介はどうした？
寺本の名乗りを捨てたのはどうしてだ、恥かしいからか？
自分が気にいらないのは全て削除。
寺本某氏の得意技。
だから、褒めて上げましょうね。
当会の紹介はどうした？
寺本の名乗りを捨てたのはどうしてだ、恥かしいからか？
625 ：実習生さん：03/07/19 12:43 ID:D+k2XU3a
最終強化版・爆弾完全マニュアル
〜花火で爆弾の作り方から時限発火装置まで〜
http://neomugisyu.tripod.co.jp/ttp.html
花火で爆弾から１０００円でつくる時限発火装置？爆発物？消火器爆弾も？
一万円でビル爆破バラバラ？日用品のみで作る驚異の爆薬、仕掛け方の解説も？・・・
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爆弾の作り方、爆弾製造法、時限爆弾の作り方の恐怖をあなたに教えます。
内容が内容だけに削除される恐れがありますので早めに閲覧、保存して下さい。たぶん一日以内に削除されると思いますので。
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626 ：実習生さん：03/07/19 12:45 ID:f/1dcyhM
もしてらもそがまだこのスレを見ているとしたら、他人の書き込
みを削除できないことにイライラしているだろうね〜。
まぁその一方で”てらもそと決めつけるな！”という人が、IDを
変え、文体を変えるのに失敗をし、てらもそ譲りにしか見えない
無茶な論法と一行レスで対応してくれているわけで。
さ、子どもの感性を育む会のメンバーからインターネットに関し
て全権委任された寺本こういちさん、”てらもそと決めつけるな
！”という人に代弁させずに、あなたが会の窓口として615の意
見に答えてあげるべきだろう。
”1.のHPを読んでみると〜”みたいな発言をほっとかずにさ。
みを削除できないことにイライラしているだろうね〜。
まぁその一方で”てらもそと決めつけるな！”という人が、IDを
変え、文体を変えるのに失敗をし、てらもそ譲りにしか見えない
無茶な論法と一行レスで対応してくれているわけで。
さ、子どもの感性を育む会のメンバーからインターネットに関し
て全権委任された寺本こういちさん、”てらもそと決めつけるな
！”という人に代弁させずに、あなたが会の窓口として615の意
見に答えてあげるべきだろう。
”1.のHPを読んでみると〜”みたいな発言をほっとかずにさ。
627 ：実習生さん：03/07/19 12:57 ID:7YIlITiH
＞624.626.
寺本氏に何か言いたいのなら、1.のサイトに直接行ったらどう。
ここは彼の掲示板ではない。
寺本氏に何か言いたいのなら、1.のサイトに直接行ったらどう。
ここは彼の掲示板ではない。
628 ：実習生さん：03/07/19 13:04 ID:f/1dcyhM
201X年。祝・Trmt学園開校。
さて、どんな生徒を集めますかね。
さて、どんな生徒を集めますかね。
630 ：実習生さん：03/07/19 13:22 ID:7YIlITiH
>628.
624.626.のように、来ない寺本氏に話しかけても仕方がない。
629.は意味不明。
624.626.のように、来ない寺本氏に話しかけても仕方がない。
629.は意味不明。
631 ：実習生さん：03/07/19 17:20 ID:jYd8wlqm
>627
笑わせるんじゃねえョ。
寺本様の掲示板なんてねえョ。
削除しすぎでさ、全部削除しちまったんだろう。
ここは１人しかいねえ当会が立てたんだョ。
当会のおかしな夢想を批判していいだョ。
>630
来ないだと？
よく分かるこね〜、理由を教えてくれ。
＞意味不明。
だからどうした？
あんたに意味不明だとダメなのか？
俺にはよく分かるけどな。
笑わせるんじゃねえョ。
寺本様の掲示板なんてねえョ。
削除しすぎでさ、全部削除しちまったんだろう。
ここは１人しかいねえ当会が立てたんだョ。
当会のおかしな夢想を批判していいだョ。
>630
来ないだと？
よく分かるこね〜、理由を教えてくれ。
＞意味不明。
だからどうした？
あんたに意味不明だとダメなのか？
俺にはよく分かるけどな。
632 ：実習生さん：03/07/19 18:03 ID:7YIlITiH
すなわち日本の学校教育とは、
青少年（将来の社会人・親）に対する
壮大な 人格破壊 なり。
（１.より）
青少年（将来の社会人・親）に対する
壮大な 人格破壊 なり。
（１.より）
633 ：実習生さん：03/07/19 19:01 ID:jYd8wlqm
>632
だからどうした？
そう「思っている」なら、自分で学校を破壊から救えよ。
何もしねえで愚痴ってるだけじゃねえか。
だからどうした？
そう「思っている」なら、自分で学校を破壊から救えよ。
何もしねえで愚痴ってるだけじゃねえか。
634 ：実習生さん：03/07/19 20:17 ID:7YIlITiH
皆が学校に対してどんどん批判しよう。
635 ：実習生さん：03/07/19 20:33 ID:qBT3wCSX
>634
批判てのはな、
だからこうすりゃいい
って言うこと。
自分の提案・実践ナシは、愚痴ってんだｙ。
批判てのはな、
だからこうすりゃいい
って言うこと。
自分の提案・実践ナシは、愚痴ってんだｙ。
636 ：実習生さん：03/07/19 21:02 ID:7YIlITiH
＞635.
学校は批判に応え総点検せよ。
学校は批判に応え総点検せよ。
637 ：実習生さん：03/07/19 21:28 ID:t2YD4QsX
>636
ここでワメイテどうなんだ？
お前、かなり頭さやられてんじゃない？
ここでワメイテどうなんだ？
お前、かなり頭さやられてんじゃない？
638 ：実習生さん：03/07/19 22:49 ID:rcSr7M+c
ここのサイト、美少女のパイパンおま○こ画像がいっぱい！
http://plaza16.mbn.or.jp/~satchel/wareme_tatesuji/omanko/
（*´Д｀)ノ＜美人おねーさんのオッパイもいっぱい！
http://plaza16.mbn.or.jp/~satchel/wareme_tatesuji/omanko/
（*´Д｀)ノ＜美人おねーさんのオッパイもいっぱい！
639 ：なまえをいれてください：03/07/19 23:00 ID:IYZf218L
ハッキリ言ってアメリカなどの多民族国家では黒人の方がアジア人よりもずっと立場は上だよ。
貧弱で弱弱しく、アグレッシブさに欠け、醜いアジア人は黒人のストレス解消のいい的。
黒人は有名スポーツ選手、ミュージシャンを多数輩出してるし、アジア人はかなり彼らに見下されている。
(黒人は白人には頭があがらないため日系料理天などの日本人店員相手に威張り散らしてストレス解消する。
また、日本女はすぐヤラせてくれる肉便器としてとおっている。
「○ドルでどうだ？(俺を買え）」と逆売春を持ちかける黒人男性も多い。）
彼らの見ていないところでこそこそ陰口しか叩けない日本人は滑稽。
貧弱で弱弱しく、アグレッシブさに欠け、醜いアジア人は黒人のストレス解消のいい的。
黒人は有名スポーツ選手、ミュージシャンを多数輩出してるし、アジア人はかなり彼らに見下されている。
(黒人は白人には頭があがらないため日系料理天などの日本人店員相手に威張り散らしてストレス解消する。
また、日本女はすぐヤラせてくれる肉便器としてとおっている。
「○ドルでどうだ？(俺を買え）」と逆売春を持ちかける黒人男性も多い。）
彼らの見ていないところでこそこそ陰口しか叩けない日本人は滑稽。
640 ：実習生さん：03/07/19 23:23 ID:m/ybqSGg
>639
全部じゃないでしょ？
で、質問。
あなたは日本人ですか？
もし、日本人なら「日本人は滑稽」の中にあなたはいないのですか？
全部じゃないでしょ？
で、質問。
あなたは日本人ですか？
もし、日本人なら「日本人は滑稽」の中にあなたはいないのですか？
641 ：実習生ちゃん：03/07/19 23:31 ID:5ZjiVrp2
韓国人 ＶＳ 黒人
成功している韓国人をねたむ黒人。
成功している韓国人をねたむ黒人。
643 ：実習生さん：03/07/20 04:58 ID:xYkzWBq7
>642
スマンかった。
スマンかった。
644 ：実習生さん：03/07/20 09:44 ID:ovF7OFhn
645 ：直リン：03/07/20 09:46 ID:pJuCzDCH
646 ：実習生さん：03/07/20 11:10 ID:EQKMbC7s
>644
犯罪組織って分かっているなら、そんなとこ行くのはアホ。
とっとと学校辞めればいいじゃねえか。
でな、お前さんも学校は犯罪組織って分かってるんだろう？
とっとと裁判起こして学校を潰せばいいじゃねえか。
クダラン愚痴ばっかこぼしてさ、ジイサンじゃあるめえし。
犯罪組織って分かっているなら、そんなとこ行くのはアホ。
とっとと学校辞めればいいじゃねえか。
でな、お前さんも学校は犯罪組織って分かってるんだろう？
とっとと裁判起こして学校を潰せばいいじゃねえか。
クダラン愚痴ばっかこぼしてさ、ジイサンじゃあるめえし。
647 ：実習生さん：03/07/20 11:43 ID:nDd9NavF
＞646.
裁判されるまで居座る開き直り。
裁判されるまで居座る開き直り。
649 ：実習生さん：03/07/20 11:55 ID:nDd9NavF
>648.
夏厨」って何ですか。
夏厨」って何ですか。
とりあえず小６で髪を銀色に染めてからTrmt学園に通おうか。
ところで、どうやって卒業するんだ？確か、試験とか無いんだよね？
ところで、どうやって卒業するんだ？確か、試験とか無いんだよね？
651 ：実習生さん：03/07/20 12:36 ID:nDd9NavF
＞650.
Trmt学園ってどこにあるの？
年配者の銀髪は見かけるが小学生でも別に問題ないです。
小・中・高校に卒業試験は無いです。
Trmt学園ってどこにあるの？
年配者の銀髪は見かけるが小学生でも別に問題ないです。
小・中・高校に卒業試験は無いです。
>>651
脳内
脳内
653 ：実習生さん：03/07/20 14:19 ID:xZyY6QeF
＞652.
意味不明。
意味不明。
655 ：実習生さん：03/07/20 14:56 ID:xZyY6QeF
＞654
自分で自分を日本語間違い菌という定時連絡、ということか。
自分で自分を日本語間違い菌という定時連絡、ということか。
656 ：実習生さん：03/07/20 19:14 ID:Y9MLYePd
★「日教組に作られた人格」が原因 森前首相、少年犯罪で
・森前首相は１９日、福井県敦賀市での講演で、少年による凶悪事件に触れ、その背景に
ついて、「この世代の子供たちの父親、母親、学校の教師は、日本の教育の中でもっとも
組合運動が盛んだった（時期に教育を受けた）。いわゆる左翼偏向思想、わかりやすく
言えば日教組。そういう人たちによって作られてきた人格だ」との認識を示した。
そのうえで、森氏は「両親、国家、地域社会、家族に対し責任を持つことを教えない、
教わらない人たちが大人になっている。そこで生まれ、育てられた子供たちは、もっと
悪くなるのは当たり前ではないか。そういう意味で、教育基本法の改正をやれと言って
きた」と述べた。
・森前首相は１９日、福井県敦賀市での講演で、少年による凶悪事件に触れ、その背景に
ついて、「この世代の子供たちの父親、母親、学校の教師は、日本の教育の中でもっとも
組合運動が盛んだった（時期に教育を受けた）。いわゆる左翼偏向思想、わかりやすく
言えば日教組。そういう人たちによって作られてきた人格だ」との認識を示した。
そのうえで、森氏は「両親、国家、地域社会、家族に対し責任を持つことを教えない、
教わらない人たちが大人になっている。そこで生まれ、育てられた子供たちは、もっと
悪くなるのは当たり前ではないか。そういう意味で、教育基本法の改正をやれと言って
きた」と述べた。
カルト、もしくはカルトもどき集団のお家芸に、「マインドコントロール」というのあるのは常識だろうが、その手法の一つに、「ポラライズ」（二極論）と、言うのがある。
反対か賛成か、ＹＥＳかＮＯか、敵か味方か、極右か極左か、両極の見解／結果しか提示しない事によって中間意見を排除し、決断を強要する手法だ。
例「あなたは現在の教育に賛成するのですか。あなたは画一化教育を是とするのですね！ 子どもに謝りなさい！ みんなで学校を潰しましょう！」
ここでは「一部の学校＆教師は問題を起こしているが、すべての学校がそうではないし……」という常識的な中間意見は排除されている。
上の例で分かる通り、中間意見を排除することによって論者は他者に賛成／反対双方の決断を強要する事が可能となる。聞いている側からすると、中間意見を排除されたら、結果として自身の判断力を放棄するしかなくなってしまうからだ。
これが「ポラライズ」である。
説明されると、馬鹿馬鹿しい論法と思うかもしれんが、引っかかってしまう人が結構いるのも事実。まさに学校で行われているとされている洗脳の手法そのままだが、「洗脳から解けた」と言っている寺本氏が同じ手法を使っているのは興味深い。
反対か賛成か、ＹＥＳかＮＯか、敵か味方か、極右か極左か、両極の見解／結果しか提示しない事によって中間意見を排除し、決断を強要する手法だ。
例「あなたは現在の教育に賛成するのですか。あなたは画一化教育を是とするのですね！ 子どもに謝りなさい！ みんなで学校を潰しましょう！」
ここでは「一部の学校＆教師は問題を起こしているが、すべての学校がそうではないし……」という常識的な中間意見は排除されている。
上の例で分かる通り、中間意見を排除することによって論者は他者に賛成／反対双方の決断を強要する事が可能となる。聞いている側からすると、中間意見を排除されたら、結果として自身の判断力を放棄するしかなくなってしまうからだ。
これが「ポラライズ」である。
説明されると、馬鹿馬鹿しい論法と思うかもしれんが、引っかかってしまう人が結構いるのも事実。まさに学校で行われているとされている洗脳の手法そのままだが、「洗脳から解けた」と言っている寺本氏が同じ手法を使っているのは興味深い。
658 ：実習生さん：03/07/21 10:05 ID:NojaA9NH
＞657.
＞一部の学校＆教師は問題を起こしているが、
受験システムは一部の学校のことではなく制度全体の問題ですが。
＞学校で行われているとされている洗脳の手法
教育とは恐ろしいものだ。
＞一部の学校＆教師は問題を起こしているが、
受験システムは一部の学校のことではなく制度全体の問題ですが。
＞学校で行われているとされている洗脳の手法
教育とは恐ろしいものだ。
659 ：658.に関連：03/07/21 10:17 ID:NojaA9NH
教育全体を覆う受験システムの弊害は、1.のＨＰ、提言「入試廃止」に詳しい。
http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/
http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/
660 ：実習生さん：03/07/21 10:51 ID:E73d8J80
>659
弊害があると思うなら、具体的に変える実践をしなョ。
あちこちから拾ってきたのを積み重ねたって、何にも変りゃしないョ。
1．のＨＰは愚痴が書いてあるだけだョ。
具体的な青少年の声・教師の声・保護者の声、、、どこにもねえョ。
弊害があると思うなら、具体的に変える実践をしなョ。
あちこちから拾ってきたのを積み重ねたって、何にも変りゃしないョ。
1．のＨＰは愚痴が書いてあるだけだョ。
具体的な青少年の声・教師の声・保護者の声、、、どこにもねえョ。
662 ：実習生さん：03/07/21 11:25 ID:NojaA9NH
＞６６０.
１.は具体的な市民の声だ。発言することは基本的かつ立派な「実践」。
学校は批判に応えて実践せよ。
１.は具体的な市民の声だ。発言することは基本的かつ立派な「実践」。
学校は批判に応えて実践せよ。
ＨＰより
＞高校の体面上都合の悪い生徒を「自主退学」という放り出し
批判するだけ。楽でいいでつ。
＞高校の体面上都合の悪い生徒を「自主退学」という放り出し
批判するだけ。楽でいいでつ。
664 ：実習生さん：03/07/21 11:51 ID:NojaA9NH
＞663.批判するだけ。楽でいいでつ。
学校は何も自ら改善しない。楽を甘受する幼稚性。
学校は何も自ら改善しない。楽を甘受する幼稚性。
665 ：実習生さん：03/07/21 11:54 ID:NojaA9NH
＞663.高校の体面上都合の悪い生徒を「自主退学」という放り出し
学校の狡猾の極み。
学校の狡猾の極み。
666 ：実習生さん：03/07/21 12:12 ID:ZjRSfGo7
>665
だからサ、自分で学校を変えろよ。
寺本及び愚痴集団はサ、何もやってねえｙ
寺本のガキなんざ手前のサイトに掲示板もねえじゃんか。
誰にも相手にされてネエ証拠だョ。
愚痴ばっかり言う野郎が相手にされるわけねえョ。
だからサ、自分で学校を変えろよ。
寺本及び愚痴集団はサ、何もやってねえｙ
寺本のガキなんざ手前のサイトに掲示板もねえじゃんか。
誰にも相手にされてネエ証拠だョ。
愚痴ばっかり言う野郎が相手にされるわけねえョ。
667 ：実習生さん：03/07/21 12:35 ID:NojaA9NH
＞自分で学校を変えろよ。
６６６.の実習生さんも学校を変えることに賛成なの？
６６６.の実習生さんも学校を変えることに賛成なの？
669 ：実習生さん：03/07/21 14:20 ID:JvY4CNIc
俺か？
自分でできる事は実践しているつもりだ。
でもな、日本中の学校を変えるなんて思ってないョ。
俺にできる事は、自分が接触できる青少年・教師を仲間にすること。
俺の対象は生きてる人間なんだよ、紙や画面じゃねえョ。
自分でできる事は実践しているつもりだ。
でもな、日本中の学校を変えるなんて思ってないョ。
俺にできる事は、自分が接触できる青少年・教師を仲間にすること。
俺の対象は生きてる人間なんだよ、紙や画面じゃねえョ。
670 ：実習生さん：03/07/21 14:40 ID:NojaA9NH
＞668.２極論への
学校教育の中で改革する個所は一つもありませんか？
＞669.自分が接触できる青少年・教師を仲間にすること
個別に当たることも大切です。がんばってください。
学校教育の中で改革する個所は一つもありませんか？
＞669.自分が接触できる青少年・教師を仲間にすること
個別に当たることも大切です。がんばってください。
>>670
> ＞668.２極論への
> 学校教育の中で改革する個所は一つもありませんか？
ほら、２極論化したがる。
「学校による洗脳！」とかほざいていながら、自分が洗脳しているんじゃぁなんの説得力もない。
ちなみに学校は改革すべきだとは思うよ。
ゆとり教育を廃止し、学校の中での規則の徹底を図るような改革をね。同じ改革でも１のHPで主張されているものとは全く違うのだよ。
> ＞668.２極論への
> 学校教育の中で改革する個所は一つもありませんか？
ほら、２極論化したがる。
「学校による洗脳！」とかほざいていながら、自分が洗脳しているんじゃぁなんの説得力もない。
ちなみに学校は改革すべきだとは思うよ。
ゆとり教育を廃止し、学校の中での規則の徹底を図るような改革をね。同じ改革でも１のHPで主張されているものとは全く違うのだよ。
672 ：実習生さん：03/07/21 15:15 ID:NojaA9NH
＞671.自分が洗脳している
改革する個所は一つもありませんか？と質問することが洗脳でしょうか。
＞学校の中での規則の徹底を図る
大賛成。国の法律に矛盾する校則を廃止し、国の法律の徹底遵守を求めよう。
改革する個所は一つもありませんか？と質問することが洗脳でしょうか。
＞学校の中での規則の徹底を図る
大賛成。国の法律に矛盾する校則を廃止し、国の法律の徹底遵守を求めよう。
673 ：６７２.に関連：03/07/21 15:18 ID:NojaA9NH
校則については、１.のＨＰの提言「校則廃止を」に詳しい。
http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/
http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/
Trmt学園の入学資格について教えて下さい。
675 ：実習生さん：03/07/21 15:22 ID:NojaA9NH
＞674.
Trmt学園ってどこにあるんですか。
Trmt学園ってどこにあるんですか。
学校の選択が自由化されれば
校則が緩い厳しいなんて別に
どうでも良いでしょ。
管理されたい奴は自分で選択して
行くわけだし。
校則が緩い厳しいなんて別に
どうでも良いでしょ。
管理されたい奴は自分で選択して
行くわけだし。
677 ：指示待ち族現象：03/07/21 15:57 ID:NojaA9NH
＞676.
「管理されたい」などという人間を生み出したこと自体が洗脳教育の大きな成果です。
服装・髪型・私生活を人に干渉されたら反発するぐらいでなくては将来の見込みがない。
「管理されたい」などという人間を生み出したこと自体が洗脳教育の大きな成果です。
服装・髪型・私生活を人に干渉されたら反発するぐらいでなくては将来の見込みがない。
死者が出るような事件が起こるたびに
管理と放任を繰り返してきて結局
リスクを回避するため一般的に管理傾向を
強めてきたのが教育界。
管理教育校は必ず一定のニーズが存在するから
絶対に必要。
そうしないと結局全体が管理されて
自由な学校も存在できなくなる。
管理と放任を繰り返してきて結局
リスクを回避するため一般的に管理傾向を
強めてきたのが教育界。
管理教育校は必ず一定のニーズが存在するから
絶対に必要。
そうしないと結局全体が管理されて
自由な学校も存在できなくなる。
679 ：実習生さん：03/07/21 16:14 ID:ATZ8LmQ6
＞服装・髪型・私生活を人に干渉されたら反発するぐらいでなくては将来の見込みがない。
服装・髪型・私生活を教師に干渉されたくらいで反発するような生徒ては将来の見込みがない。
服装・髪型・私生活を教師に干渉されたくらいで反発するような生徒ては将来の見込みがない。
677と679が同じ学校
同じクラスに共存は不可能。
だから選択制が最低限必要。
同じクラスに共存は不可能。
だから選択制が最低限必要。
681 ：「犯罪と被害者」：03/07/21 16:25 ID:NojaA9NH
＞６７８死者が出るような事件が起こる
体罰により大勢の子どもたちが殺され、校則強制により人格が破壊されてきました。
６７９の実習生さんは、人から自分の服装・髪型・私生活を干渉されても何も感じない人ということでしょうか。
体罰により大勢の子どもたちが殺され、校則強制により人格が破壊されてきました。
６７９の実習生さんは、人から自分の服装・髪型・私生活を干渉されても何も感じない人ということでしょうか。
単なる野放図な放任教育による
犠牲者も大勢居ます。
＞６７９の実習生さんは、人から自分の服装・髪型・私生活を干渉されても何も感じない人ということでしょうか。
679ではありませんがそういう人もいるでしょう。
制服を着ることで集団に依存することに
エクスタシーを感じる人は一定数必ず居ます。
そういう人達にとっては自由は極めて生理的にも
不快なものなのです。
犠牲者も大勢居ます。
＞６７９の実習生さんは、人から自分の服装・髪型・私生活を干渉されても何も感じない人ということでしょうか。
679ではありませんがそういう人もいるでしょう。
制服を着ることで集団に依存することに
エクスタシーを感じる人は一定数必ず居ます。
そういう人達にとっては自由は極めて生理的にも
不快なものなのです。
683 ：「表現の自由」：03/07/21 16:39 ID:NojaA9NH
＞682.単なる野放図な放任教育による
誰もそんなことは言っていません。すべて法律に基づいて厳密に学校運営することを求めます。
＞制服を着ることで集団に依存することにエクスタシーを感じる人は一定数必ず居ます。
それこそが画一教育の洗脳成果というものではありませんか。が、もちろん毎日同じ服を着たい人を止める必要はありませんが、その服を他者に強制しないでください。
誰もそんなことは言っていません。すべて法律に基づいて厳密に学校運営することを求めます。
＞制服を着ることで集団に依存することにエクスタシーを感じる人は一定数必ず居ます。
それこそが画一教育の洗脳成果というものではありませんか。が、もちろん毎日同じ服を着たい人を止める必要はありませんが、その服を他者に強制しないでください。
>画一教育の洗脳成果というものではありませんか
それだけとは言いきれないと思います。
元々そういう素養を持った人も確実に居ますし
自由な社会とはそういう人達の幸福追求権も
認められていますから、彼らが各自の判断と
責任で管理される事を選ぶ権利もあります。
もちろん嫌がる人に押し付ける権利はありません。
それだけとは言いきれないと思います。
元々そういう素養を持った人も確実に居ますし
自由な社会とはそういう人達の幸福追求権も
認められていますから、彼らが各自の判断と
責任で管理される事を選ぶ権利もあります。
もちろん嫌がる人に押し付ける権利はありません。
686 ：学校と個人：03/07/21 17:15 ID:NojaA9NH
＞684.元々そういう素養を持った人も確実に居ます
それは認めます。良い悪いの問題ではなくて特に１０代の女性などはグループ指向がありますが、それを求めるなら集団演技などをテーマとしたスポーツ部活を選択したり、「仲良しグループ服」を相談していただければ結構だと思います。
ただし、個性を伸ばすことを最大の目的とした学校教育なのですから、単に登校して授業を受けることに、学校当局が生徒全員に同じ服を強制する必要は全然無いと認識します。
それは認めます。良い悪いの問題ではなくて特に１０代の女性などはグループ指向がありますが、それを求めるなら集団演技などをテーマとしたスポーツ部活を選択したり、「仲良しグループ服」を相談していただければ結構だと思います。
ただし、個性を伸ばすことを最大の目的とした学校教育なのですから、単に登校して授業を受けることに、学校当局が生徒全員に同じ服を強制する必要は全然無いと認識します。
687 ：強制による洗脳：03/07/21 17:23 ID:NojaA9NH
＞685.
私は一切何人にも強制しておらず、どのように理解するかは皆さんの自由ですので「洗脳」になりえません。しかし、学校当局による生徒指導はそのほとんどが「強制」となっています。
私は一切何人にも強制しておらず、どのように理解するかは皆さんの自由ですので「洗脳」になりえません。しかし、学校当局による生徒指導はそのほとんどが「強制」となっています。
>>687
> 私は一切何人にも強制しておらず、どのように理解するかは皆さんの自由ですので「洗脳」になりえません。
もう一度657を良くよみましょう。
>しかし、学校当局による生徒指導はそのほとんどが「強制」となっています。
嫌ならやめれば済むこと。そのかわりその学校の卒業資格などは取れない。それをそれぞれの自由意志で天秤にかければいいこと。それだけでOK。
> 私は一切何人にも強制しておらず、どのように理解するかは皆さんの自由ですので「洗脳」になりえません。
もう一度657を良くよみましょう。
>しかし、学校当局による生徒指導はそのほとんどが「強制」となっています。
嫌ならやめれば済むこと。そのかわりその学校の卒業資格などは取れない。それをそれぞれの自由意志で天秤にかければいいこと。それだけでOK。
689 ：「狡猾」：03/07/21 17:36 ID:OY0xcTWV
＞688.
学校当局による生徒指導はそのほとんどが「強制」となっています。
＞嫌ならやめれば済むこと。
生徒の人権を侵害しながら開き直る日本の学校。
学校当局による生徒指導はそのほとんどが「強制」となっています。
＞嫌ならやめれば済むこと。
生徒の人権を侵害しながら開き直る日本の学校。
690 ：実習生さん：03/07/21 17:48 ID:nNVvu6aA
>>690
> それはそれでＯＫですが、嫌だったらその仕組みなり、規則を変える、変えようとすることもＯＫでしょ。
大筋はOKだが、やりかたによってはNG。
一般社会において、あらかじめ規則があると分かっていて入ったところでゴネるのは果たして誉められることか？
さらにこのスレで何度も発言されているが、本当に学校のやっていることが違憲なのなら>1がとっとと学校を相手に訴訟を起こせばいいそれをやらずに「学校は悪」というイメージの植え付けに邁進しているところに>1の底意地の悪さを感じるね。
> それはそれでＯＫですが、嫌だったらその仕組みなり、規則を変える、変えようとすることもＯＫでしょ。
大筋はOKだが、やりかたによってはNG。
一般社会において、あらかじめ規則があると分かっていて入ったところでゴネるのは果たして誉められることか？
さらにこのスレで何度も発言されているが、本当に学校のやっていることが違憲なのなら>1がとっとと学校を相手に訴訟を起こせばいいそれをやらずに「学校は悪」というイメージの植え付けに邁進しているところに>1の底意地の悪さを感じるね。
692 ：実習生さん：03/07/21 18:04 ID:nNVvu6aA
694 ：「狡猾」：03/07/21 18:09 ID:OY0xcTWV
＞691.あらかじめ規則があると分かっていて入った
憲法違反の校則は「規則」の範疇に無い。
＞とっとと学校を相手に訴訟を起こせばいい
裁判されるまで改革しようとしない学校の底意地の悪さ。
憲法違反の校則は「規則」の範疇に無い。
＞とっとと学校を相手に訴訟を起こせばいい
裁判されるまで改革しようとしない学校の底意地の悪さ。
695 ：実習生さん：03/07/21 18:10 ID:nNVvu6aA
>>690
改革は大いに結構。誰も否定していない。
だが寺本は「校則全廃」「制服全廃」と現実を無視した夢想論を唱えるだけ。
＞服装・髪型・私生活を人に干渉されたら反発するぐらいでなくては将来の見込みがない。
のように、混乱を煽っているとしか思えない発言が多すぎる。
改革は大いに結構。誰も否定していない。
だが寺本は「校則全廃」「制服全廃」と現実を無視した夢想論を唱えるだけ。
＞服装・髪型・私生活を人に干渉されたら反発するぐらいでなくては将来の見込みがない。
のように、混乱を煽っているとしか思えない発言が多すぎる。
698 ：現実：03/07/21 18:18 ID:OY0xcTWV
＞697.
＞「校則全廃」「制服全廃」と現実を無視した夢想論
697.の認識不足。ほとんどの小学校・予備校・大学に、中学・高校のような校則が無いのが現実。
＞混乱を煽っている
あなたは指示待ち族になりたいのですか？
＞「校則全廃」「制服全廃」と現実を無視した夢想論
697.の認識不足。ほとんどの小学校・予備校・大学に、中学・高校のような校則が無いのが現実。
＞混乱を煽っている
あなたは指示待ち族になりたいのですか？
>692
おっ、ついに子どもの感性を育む会の会員出現？
おっ、ついに子どもの感性を育む会の会員出現？
>>698
> 697.の認識不足。ほとんどの小学校・予備校・大学に、中学・高校のような校則が無いのが現実。
「なぜあるのか」という根本がぬけてるね。ある＝悪い／ない＝良いというのは短絡的すぎるわ。
> あなたは指示待ち族になりたいのですか？
寺本に洗脳されて学校を批判するようにはなりたくない（きっぱり！）
> 697.の認識不足。ほとんどの小学校・予備校・大学に、中学・高校のような校則が無いのが現実。
「なぜあるのか」という根本がぬけてるね。ある＝悪い／ない＝良いというのは短絡的すぎるわ。
> あなたは指示待ち族になりたいのですか？
寺本に洗脳されて学校を批判するようにはなりたくない（きっぱり！）
701 ：批評精神：03/07/21 18:26 ID:OY0xcTWV
＞700.「なぜあるのか」という根本
憲法違反の校則に存在理由などありません。
＞学校を批判するようにはなりたくない
なぜ批判してはいけないのでしょうか。学校に深く洗脳されているのでは有りませんか。
憲法違反の校則に存在理由などありません。
＞学校を批判するようにはなりたくない
なぜ批判してはいけないのでしょうか。学校に深く洗脳されているのでは有りませんか。
702 ：実習生さん：03/07/21 18:29 ID:nNVvu6aA
寺本なんて知りませんが、
＞服装・髪型・私生活を人に干渉されたら反発するぐらいでなくては将来の見込みがない。
これが、混乱を煽っている発言だなんてとても思えないんですけど。
逆に「服装・髪型・私生活を人に干渉されたぐらいで反発するようでは将来の見込みがない」
と言ったって、自然な考え方でしょう。
対極に位置する考え方を持ち出したとしても、それを額面どおりに評価してしまうほうにも問題がありそうですね。
＞服装・髪型・私生活を人に干渉されたら反発するぐらいでなくては将来の見込みがない。
これが、混乱を煽っている発言だなんてとても思えないんですけど。
逆に「服装・髪型・私生活を人に干渉されたぐらいで反発するようでは将来の見込みがない」
と言ったって、自然な考え方でしょう。
対極に位置する考え方を持ち出したとしても、それを額面どおりに評価してしまうほうにも問題がありそうですね。
>>698
おまえこそ認識不足だ。
小・中・高・大、対象も役割も違うのに同じ規則があるわけないだろう。
それに小学校も予備校も大学も校則はある。それもかなりの量だ。
よく調べもしないで出鱈目のイメージを押しつけるな。
おまえこそ認識不足だ。
小・中・高・大、対象も役割も違うのに同じ規則があるわけないだろう。
それに小学校も予備校も大学も校則はある。それもかなりの量だ。
よく調べもしないで出鱈目のイメージを押しつけるな。
705 ：法の下に平等：03/07/21 18:40 ID:OY0xcTWV
＞703.
感情的にならないように。人をおまえ呼ばわりしないようにしてください。
＞小・中・高・大、対象も役割も違う
全員日本国民であり、「表現の自由」は平等です。
中学・高校生だけ画一性を求められるという役割はありません。
感情的にならないように。人をおまえ呼ばわりしないようにしてください。
＞小・中・高・大、対象も役割も違う
全員日本国民であり、「表現の自由」は平等です。
中学・高校生だけ画一性を求められるという役割はありません。
>>702
> 寺本なんて知りませんが、
ごめん、それを知ってもらわないとこのスレにレスする意味はないと思うよ。ここはいわゆる一般的な教育問題に関して語るスレではない。＞１のHPで主張されている内容についてがメインのスレなのだ。
もちろんそれを踏まえた上で教育一般に関する書き込みをするのを否定はできないが、建設的なレスは返らないと思ってくれ。
> 寺本なんて知りませんが、
ごめん、それを知ってもらわないとこのスレにレスする意味はないと思うよ。ここはいわゆる一般的な教育問題に関して語るスレではない。＞１のHPで主張されている内容についてがメインのスレなのだ。
もちろんそれを踏まえた上で教育一般に関する書き込みをするのを否定はできないが、建設的なレスは返らないと思ってくれ。
707 ：実習生さん：03/07/21 19:05 ID:OY0xcTWV
＞７０６.建設的なレスは返らないと思ってくれ。
このスレで１.を書いたのはあなたですか。教育について建設的なレスは返らないってどういうこと。
このスレで１.を書いたのはあなたですか。教育について建設的なレスは返らないってどういうこと。
710 ：別人：03/07/21 19:28 ID:OY0xcTWV
＞709.建設的なレスは返らない。
寄ってたかって１.に難癖つけるだけ？
＞このスレを立てたのは寺本だろ？
呼び捨てはやめましょう。寺本氏なら、「非暴力教育者」などと体罰だけを想定した名前をつけないでしょう。
１.の内容は体罰批判だけではない。また、２.以下の「非暴力教育者」さんの書き込みを読めば内容からして寺本氏でないようだ。
寄ってたかって１.に難癖つけるだけ？
＞このスレを立てたのは寺本だろ？
呼び捨てはやめましょう。寺本氏なら、「非暴力教育者」などと体罰だけを想定した名前をつけないでしょう。
１.の内容は体罰批判だけではない。また、２.以下の「非暴力教育者」さんの書き込みを読めば内容からして寺本氏でないようだ。
711 ：呼びかけ：03/07/21 19:31 ID:OY0xcTWV
寺本氏の意見が聞きたかったら、彼のＨＰからメール送信して依頼してみれば？
>ID:OY0xcTWV
不自由な状況を自分で選択する事も
許されないのか？
不自由な状況を自分で選択する事も
許されないのか？
713 ：自分の規則を作る権利：03/07/21 19:39 ID:OY0xcTWV
＞712.
不自由が好きなら、自分で規則を作って自分を拘束することができる。それはそれで勇気と忍耐力を必要とすることだ。
不自由が好きなら、自分で規則を作って自分を拘束することができる。それはそれで勇気と忍耐力を必要とすることだ。
715 ：口調：03/07/21 19:57 ID:OY0xcTWV
＞714.
日本の若者の言葉が乱雑になっている。残念ながらこれも教員の口調が発端のようだ。
日本の若者の言葉が乱雑になっている。残念ながらこれも教員の口調が発端のようだ。
>>710
> ＞709.建設的なレスは返らない。
> 寄ってたかって１.に難癖つけるだけ？
１が難癖つけるだけ、だろ。
> 呼び捨てはやめましょう。寺本氏なら、「非暴力教育者」などと体罰だけを想定した名前をつけないでしょう。
そんなこと良く知ってるなぁ。＞１の体裁だと、自分の主張はこのHPを読めってことだと思うのが普通だろ。寺本さん（いちおう付けてやろう）となんか関係がある人なんですか？
> １.の内容は体罰批判だけではない。また、２.以下の「非暴力教育者」さんの書き込みを読めば内容からして寺本氏でないようだ。
＞２以下というが、非暴力教育者、名で書き込んでいるのは１と２だけだろ。その２つを読む限りは寺本さん（いちおう付けてやろう）だと判断するが。
>>711
その寺本さん（いちおう以下略）がこのスレでわざわざ発言してくれてますが？ 本人が出て来ているのだから、ここで対話ができると判断してOKなのでは？
> ＞709.建設的なレスは返らない。
> 寄ってたかって１.に難癖つけるだけ？
１が難癖つけるだけ、だろ。
> 呼び捨てはやめましょう。寺本氏なら、「非暴力教育者」などと体罰だけを想定した名前をつけないでしょう。
そんなこと良く知ってるなぁ。＞１の体裁だと、自分の主張はこのHPを読めってことだと思うのが普通だろ。寺本さん（いちおう付けてやろう）となんか関係がある人なんですか？
> １.の内容は体罰批判だけではない。また、２.以下の「非暴力教育者」さんの書き込みを読めば内容からして寺本氏でないようだ。
＞２以下というが、非暴力教育者、名で書き込んでいるのは１と２だけだろ。その２つを読む限りは寺本さん（いちおう付けてやろう）だと判断するが。
>>711
その寺本さん（いちおう以下略）がこのスレでわざわざ発言してくれてますが？ 本人が出て来ているのだから、ここで対話ができると判断してOKなのでは？
719 ：実習生さん：03/07/21 23:58 ID:ATZ8LmQ6
＞６７９の実習生さんは、人から自分の服装・髪型・私生活を干渉されても何も感じない人ということでしょうか。
そりゃ、イチジクの葉っぱ一枚でいろとか、モヒカン刈りにしろとか、盗聴でもされる
ってんなら感じるがな（笑）今の学校から干渉くらいでブーブーいう香具師の方がおかしいと思うな
そりゃ、イチジクの葉っぱ一枚でいろとか、モヒカン刈りにしろとか、盗聴でもされる
ってんなら感じるがな（笑）今の学校から干渉くらいでブーブーいう香具師の方がおかしいと思うな
Trmt学園へようこそ。
721 ：実習生さん：03/07/22 00:19 ID:bA78WUgE
722 ：実習生さん：03/07/22 09:32 ID:XeylIY5z
自宅は困るけど、漏れは万引きしないからお店にあるのは困らんよ！
723 ：実習生さん：03/07/22 10:46 ID:qbfrYHXZ
>721
聞いてどうします？
あなたの考えを書いてくれなきゃ反応は難しいでしょ？
こんな事がありました。
-------------------------
中学教員が隠しカメラを教室に設置し、教育委員会から「注意」された。
このクラスの女子生徒に対し、一年近くいじめが続いており、教諭が加
害者を特定するため、設置したという。
-------------------------
聞いてどうします？
あなたの考えを書いてくれなきゃ反応は難しいでしょ？
こんな事がありました。
-------------------------
中学教員が隠しカメラを教室に設置し、教育委員会から「注意」された。
このクラスの女子生徒に対し、一年近くいじめが続いており、教諭が加
害者を特定するため、設置したという。
-------------------------
隠しカメラだから駄目なんでしょ？
725 ：実習生さん：03/07/22 11:36 ID:rg8cRd2T
監視カメラがあるのが分かればどうします？
ちゃんとカメラに写る場所でいじめをしますか？
監視カメラなんて思いつくのは、いじめの実態を知らない人の妄想なんだよね。
ちゃんとカメラに写る場所でいじめをしますか？
監視カメラなんて思いつくのは、いじめの実態を知らない人の妄想なんだよね。
726 ：実習生さん：03/07/22 11:52 ID:XeylIY5z
あまり酷くなれば警察に頼んで設置してもらうという手もあるよな
既に一人死んでる学校なんかじゃそこまでやるかも。
既に一人死んでる学校なんかじゃそこまでやるかも。
727 ：実習生さん：03/07/22 13:01 ID:mr09zbQa
かも…肉屋さんへでも行くんだナ。
728 ：感情：03/07/22 16:28 ID:fGB+nY6d
＞718.
えらくけんか腰ですね。
＞719.学校から干渉くらいでブーブーいう香具師の方がおかしい
ホントに何も感じないとしたら感覚麻痺に陥っています。
また、香具師ってだれですか。
えらくけんか腰ですね。
＞719.学校から干渉くらいでブーブーいう香具師の方がおかしい
ホントに何も感じないとしたら感覚麻痺に陥っています。
また、香具師ってだれですか。
>>728
> また、香具師ってだれですか。
ttp://www.media-k.co.jp/jiten/
人が教えてくれるのを待つのではなく、自分で調べてみよう。指示待ち人間になるな！ と主張する人間が教えてくれるのを待つだけというのはひじょ〜にカコワルイ。
ほんと、カコワルイ。
> また、香具師ってだれですか。
ttp://www.media-k.co.jp/jiten/
人が教えてくれるのを待つのではなく、自分で調べてみよう。指示待ち人間になるな！ と主張する人間が教えてくれるのを待つだけというのはひじょ〜にカコワルイ。
ほんと、カコワルイ。
730 ：内政干渉：03/07/22 17:30 ID:dFVSu94D
>729.
ヤツからどうしていちいちヤシに転じて書かなければならないのでしょう。
ところでその香具師って誰のことを指していますか。
＞719.学校から干渉くらいでブーブーいう香具師の方がおかしい
自分の髪型・服装・私生活を学校という他人から干渉されても何も感じないのでしょうか。
ヤツからどうしていちいちヤシに転じて書かなければならないのでしょう。
ところでその香具師って誰のことを指していますか。
＞719.学校から干渉くらいでブーブーいう香具師の方がおかしい
自分の髪型・服装・私生活を学校という他人から干渉されても何も感じないのでしょうか。
731 ：よう、寺本：03/07/22 17:35 ID:7SDvtEe3
734 ：無：03/07/22 18:04 ID:dFVSu94D
＞731.
えらく命令口調脅迫口調ですね。
＞学校を批判するようにはなりたくない
と書かれたので、なぜ批判してはいけないのでしょうか、と尋ねました。
寺本氏であろうが誰が何と言おうと、学校教育をご自分で判断して批判すべきは遠慮することなく批判すればいいのです。
＞733.人にモノを教えてもらって
ヤツからどうしていちいちヤシに転じて書かなければならないのでしょう。
えらく命令口調脅迫口調ですね。
＞学校を批判するようにはなりたくない
と書かれたので、なぜ批判してはいけないのでしょうか、と尋ねました。
寺本氏であろうが誰が何と言おうと、学校教育をご自分で判断して批判すべきは遠慮することなく批判すればいいのです。
＞733.人にモノを教えてもらって
ヤツからどうしていちいちヤシに転じて書かなければならないのでしょう。
735 ：実習生さん：03/07/22 18:16 ID:XeylIY5z
＞自分の髪型・服装・私生活を学校という他人から干渉されても何も感じないのでしょうか。
会社に入っても上司や取り引き先から「干渉」されるし、商売しても顧客から干渉されるヨーン！
＞ヤツからどうしていちいちヤシに転じて書かなければならないのでしょう。
ここは２ちゃんねるだから。２ちゃんのお約束だよ！
会社に入っても上司や取り引き先から「干渉」されるし、商売しても顧客から干渉されるヨーン！
＞ヤツからどうしていちいちヤシに転じて書かなければならないのでしょう。
ここは２ちゃんねるだから。２ちゃんのお約束だよ！
736 ：実習生さん：03/07/22 18:18 ID:XeylIY5z
結局、自分が異常に協調性がないというだけじゃないの（笑）
>>734
> ＞学校を批判するようにはなりたくない
正しくは、
> 寺本に洗脳されて学校を批判するようにはなりたくない（きっぱり！）
ですなん。
>>700を見れば明らかですね。
> ＞733.人にモノを教えてもらって
> ヤツからどうしていちいちヤシに転じて書かなければならないのでしょう。
新たに質問をする前に、なんで「教えてくれてありがとう」と言えないのですか？ 学校を批判するのも結構ですが、自分が社会人としてのマナーをわきまえているか考えてみたほうがいいですよ。
だいたい自分が今書き込みをしている掲示板のルール／マナーを良く読まないでおいて、「どうして〜ならないのでしょう」とか言わないように。
ttp://www.2ch.net/guide/faq.html#D4
ちゃんと書いてありますよ。
あなたは違う方言を使っている地方に行ったときに、わざわざ「どうして？」と聞きますか？ 聞きませんよね。敢えて聞くとしたら「それはどういう意味ですか」でしょうな。
> ＞学校を批判するようにはなりたくない
正しくは、
> 寺本に洗脳されて学校を批判するようにはなりたくない（きっぱり！）
ですなん。
>>700を見れば明らかですね。
> ＞733.人にモノを教えてもらって
> ヤツからどうしていちいちヤシに転じて書かなければならないのでしょう。
新たに質問をする前に、なんで「教えてくれてありがとう」と言えないのですか？ 学校を批判するのも結構ですが、自分が社会人としてのマナーをわきまえているか考えてみたほうがいいですよ。
だいたい自分が今書き込みをしている掲示板のルール／マナーを良く読まないでおいて、「どうして〜ならないのでしょう」とか言わないように。
ttp://www.2ch.net/guide/faq.html#D4
ちゃんと書いてありますよ。
あなたは違う方言を使っている地方に行ったときに、わざわざ「どうして？」と聞きますか？ 聞きませんよね。敢えて聞くとしたら「それはどういう意味ですか」でしょうな。
738 ：誤解：03/07/22 18:24 ID:dFVSu94D
＞735.会社に入っても上司や取り引き先から「干渉」されるし・・・
児童・生徒にとっての教員は上司でも顧客でもありません。
＞２ちゃんのお約束
２ちゃんはオープンになっており何人も往来自由ですのでマニアックな用語は余計な誤解の元となります。
児童・生徒にとっての教員は上司でも顧客でもありません。
＞２ちゃんのお約束
２ちゃんはオープンになっており何人も往来自由ですのでマニアックな用語は余計な誤解の元となります。
739 ：実習生さん：03/07/22 18:25 ID:I9RCcMCH
>>700は、
>寺本に洗脳されて学校を批判するようにはなりたくない
と書いた。それに対し、>>701は、
>学校を批判するようにはなりたくない
だけを引用した。明らかに意図的な改竄である。
ここに>>734の行為を厳しく批判し、謝罪を求めるものである。
>寺本に洗脳されて学校を批判するようにはなりたくない
と書いた。それに対し、>>701は、
>学校を批判するようにはなりたくない
だけを引用した。明らかに意図的な改竄である。
ここに>>734の行為を厳しく批判し、謝罪を求めるものである。
740 ：実習生さん：03/07/22 18:27 ID:wLMKf//J
２ちゃんねる遂に閉鎖か？
こっちが本スレですよ！
【緊急】法務省強制的に閉鎖を検討！【緊急】
http://academy2.2ch.net/test/read.cgi/kobun/1026769846/
>>738
> ＞２ちゃんのお約束
> ２ちゃんはオープンになっており何人も往来自由ですのでマニアックな用語は余計な誤解の元となります。
勝手な解釈はお辞めなさい。上に書いたルール／マナーのページにきちんと書かれていますよ。
> ＞２ちゃんのお約束
> ２ちゃんはオープンになっており何人も往来自由ですのでマニアックな用語は余計な誤解の元となります。
勝手な解釈はお辞めなさい。上に書いたルール／マナーのページにきちんと書かれていますよ。
742 ：独自性：03/07/22 18:30 ID:dFVSu94D
＞736.協調性がない
教員が良く使う言葉ですが、理不尽な強制や禁止に付和雷同・従属してはいけないのです。
教員が良く使う言葉ですが、理不尽な強制や禁止に付和雷同・従属してはいけないのです。
745 ：実習生さん：03/07/22 18:40 ID:KC0TVk2B
社会のﾙｰﾙは重要です。
がしかし、過当競争のｻｰﾋﾞｽ業、虚業がそれを貶めています。
自己厨のｱﾎをお客様は神様ですと舞上がらせるからです。
がしかし、過当競争のｻｰﾋﾞｽ業、虚業がそれを貶めています。
自己厨のｱﾎをお客様は神様ですと舞上がらせるからです。
746 ：インターネット：03/07/22 18:40 ID:dFVSu94D
＞739.寺本に洗脳されて学校を批判するようにはなりたくない
寺本氏に洗脳されなくても学校教育批判すればいいのです。
＞741.勝手な解釈はお辞めなさい。
２ちゃんはオープンになっており何人も往来自由ですのでマニアックな用語は余計な誤解の元となります。は、間違っていますでしょうか。
ここでは香具師という言葉をいちいち使わなければならないのでしょうか。
寺本氏に洗脳されなくても学校教育批判すればいいのです。
＞741.勝手な解釈はお辞めなさい。
２ちゃんはオープンになっており何人も往来自由ですのでマニアックな用語は余計な誤解の元となります。は、間違っていますでしょうか。
ここでは香具師という言葉をいちいち使わなければならないのでしょうか。
748 ：ルール：03/07/22 18:46 ID:dFVSu94D
＞744.自由校が並存すれば良い。
義務教育の公立中学に、例えば憲法「表現の自由」を厳密に保障している学校はありますでしょうか。
＞745.社会のﾙｰﾙは重要です。
どうしてそれを学校は守らないのでしょうか。
義務教育の公立中学に、例えば憲法「表現の自由」を厳密に保障している学校はありますでしょうか。
＞745.社会のﾙｰﾙは重要です。
どうしてそれを学校は守らないのでしょうか。
749 ：739：03/07/22 18:47 ID:+/iqBkHV
750 ：実習生さん：03/07/22 18:47 ID:XeylIY5z
＞児童・生徒にとっての教員は上司でも顧客でもありません。
だったらなお干渉していいじゃん！子供の「先生」なんだからさ！（笑）
＞２ちゃんはオープンになっており何人も往来自由ですのでマニアックな用語は余計な誤解の元となります。
香具師がマニアック〜〜〜〜？（笑）単なるシャレじゃん！
まあ脳に異常があるアンタには難し過ぎるかもしれないが（笑）
だったらなお干渉していいじゃん！子供の「先生」なんだからさ！（笑）
＞２ちゃんはオープンになっており何人も往来自由ですのでマニアックな用語は余計な誤解の元となります。
香具師がマニアック〜〜〜〜？（笑）単なるシャレじゃん！
まあ脳に異常があるアンタには難し過ぎるかもしれないが（笑）
>ID:dFVSu94D
人にモノをきいといて「ありがとう」の一言もなしかい？
人にモノをきいといて「ありがとう」の一言もなしかい？
752 ：実習生さん：03/07/22 18:52 ID:XeylIY5z
＞教員が良く使う言葉ですが、理不尽な強制や禁止に付和雷同・従属してはいけないのです。
理不尽って、制服や髪型くらいでガタガタいうなよな。そういうのに限って
イザって時に何もしないんだろうが（笑）
要するに１は皆プーになれば幸せだっていいたいんだろうけどな（笑）
理不尽って、制服や髪型くらいでガタガタいうなよな。そういうのに限って
イザって時に何もしないんだろうが（笑）
要するに１は皆プーになれば幸せだっていいたいんだろうけどな（笑）
753 ：傲慢：03/07/22 18:55 ID:dFVSu94D
＞750.なお干渉していいじゃん！子供の「先生」なんだからさ
干渉する法的根拠は何ですか。「先生」とおだてるから傲慢にさせるのです。
＞単なるシャレじゃん！
シャレを楽しんでいる場合でしょうか。大勢の子どもたちが学校教育により殺されつつあります。
干渉する法的根拠は何ですか。「先生」とおだてるから傲慢にさせるのです。
＞単なるシャレじゃん！
シャレを楽しんでいる場合でしょうか。大勢の子どもたちが学校教育により殺されつつあります。
754 ：実習生さん：03/07/22 18:55 ID:XeylIY5z
最近の盛り場では茶髪で変な格好した傍若無人な若者が増えて、凄くいやな感じが
してるんだけどなあ。１はこれについてはどう思ってるわけ？
してるんだけどなあ。１はこれについてはどう思ってるわけ？
756 ：過干渉：03/07/22 19:01 ID:dFVSu94D
＞752.制服や髪型くらいでガタガタいうなよな。
何回もここで聞いていることですが、あなたは人から服装・髪型を干渉されて何も感じないのですか。
＞１は皆プーになれば
1.は、学校が児童・生徒を潰しつつあることを訴えています。
何回もここで聞いていることですが、あなたは人から服装・髪型を干渉されて何も感じないのですか。
＞１は皆プーになれば
1.は、学校が児童・生徒を潰しつつあることを訴えています。
Trms学園では伝統芸能は必修なんですよね？
759 ：実習生さん：03/07/22 19:05 ID:D3LOjWvb
寺本様へ
愚痴は止めて、ご自分で教師を征伐しなさい。
あんたは愚痴しか言ってないョ。
批判ってのはナ、自分で具体的提案をすることだョ。
それにしても、残念ですな、、、削除できなくて。
愚痴は止めて、ご自分で教師を征伐しなさい。
あんたは愚痴しか言ってないョ。
批判ってのはナ、自分で具体的提案をすることだョ。
それにしても、残念ですな、、、削除できなくて。
760 ：反動：03/07/22 19:08 ID:dFVSu94D
＞754.茶髪で変な格好した傍若無人な若者
私は1ではありませんが、多分にして管理画一教育の反動だと捉えます。
私は1ではありませんが、多分にして管理画一教育の反動だと捉えます。
>>760
何度も言わせるな。ちゃんと答えろ。
何度も言わせるな。ちゃんと答えろ。
763 ：感謝：03/07/22 19:14 ID:dFVSu94D
＞762.感謝の言葉を
駄洒落を「教えて感謝してもらう」というほどのことですか。
駄洒落を「教えて感謝してもらう」というほどのことですか。
764 ：実習生さん：03/07/22 19:17 ID:XeylIY5z
＞何回もここで聞いていることですが、あなたは人から服装・髪型を干渉されて何も感じないのですか。
大人と子供は違うよ。子供時代は別に不自由しなかったな
大人と子供は違うよ。子供時代は別に不自由しなかったな
>>763
> 駄洒落を「教えて感謝してもらう」というほどのことですか。
教えてくれと請われ、URLを調べて書き込みをして、それで出た言葉がこれですか（藁
「ありがとう」と書き込むことはそんなに悔しいことですか？(檄藁
どんなことであれ、自分のためにしてくれたことに感謝できないのは、まっとうな感性を持った人のやるこっちゃないですな（藁
> 駄洒落を「教えて感謝してもらう」というほどのことですか。
教えてくれと請われ、URLを調べて書き込みをして、それで出た言葉がこれですか（藁
「ありがとう」と書き込むことはそんなに悔しいことですか？(檄藁
どんなことであれ、自分のためにしてくれたことに感謝できないのは、まっとうな感性を持った人のやるこっちゃないですな（藁
766 ：不自由：03/07/22 19:23 ID:dFVSu94D
＞764.子供時代は別に不自由しなかった
幼稚園ならともかく、中学・高校生にもなって教員という他者から干渉されても不自由を感じなかった、というよりも感じないようにさせられていたと言うべきではないでしょうか。
幼稚園ならともかく、中学・高校生にもなって教員という他者から干渉されても不自由を感じなかった、というよりも感じないようにさせられていたと言うべきではないでしょうか。
767 ：大げさ：03/07/22 19:33 ID:dFVSu94D
＞765.URLを調べて書き込みをして、
ヤツの駄洒落」と一言書くだけで済むこと。
ヤツの駄洒落」と一言書くだけで済むこと。
768 ：実習生さん：03/07/22 19:33 ID:ufJ70yXk
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>>767
マナーとルールのページも教えてあげたよ〜ん。知らなかったことを教えてもらったことには違いはないのにね。自分でモノを調べられないやつは、教えると逆ギレするものだとは・・・。
そうか、人に感謝できないやつだから学校批判をするのか！
まったくもって勉強になりました。ありがとう。
マナーとルールのページも教えてあげたよ〜ん。知らなかったことを教えてもらったことには違いはないのにね。自分でモノを調べられないやつは、教えると逆ギレするものだとは・・・。
そうか、人に感謝できないやつだから学校批判をするのか！
まったくもって勉強になりました。ありがとう。
要するに、寺本学園の学級会はこんな感じなわけか。
772 ：手間：03/07/22 19:43 ID:dFVSu94D
＞769.教えてあげた
駄洒落を使わなければ面倒なことにならなかった。
駄洒落を使わなければ面倒なことにならなかった。
774 ：実習生さん：03/07/22 19:47 ID:XeylIY5z
＞私は1ではありませんが、多分にして管理画一教育の反動だと捉えます。
そうか君もその結果、学校に干渉したくて堪らないよう病になっちまったわけね（笑）
哀れな犠牲者なんだ！
そうか君もその結果、学校に干渉したくて堪らないよう病になっちまったわけね（笑）
哀れな犠牲者なんだ！
775 ：影響：03/07/22 19:49 ID:dFVSu94D
＞770.
寺本学園ってどこにあるか知らないが、この掲示板を見ていると日本の学校教育の成果が良く判る。
寺本学園ってどこにあるか知らないが、この掲示板を見ていると日本の学校教育の成果が良く判る。
そうか、管理画一教育の反動で、人に感謝もできなくなっちまったわけね（藁
哀れな犠牲者なんだ！
哀れな犠牲者なんだ！
777 ：要望：03/07/22 19:52 ID:dFVSu94D
＞774.学校に干渉したくて堪らない
学校に何も要望することは無いですか。
学校に何も要望することは無いですか。
779 ：犠牲者：03/07/22 19:56 ID:dFVSu94D
776.犠牲者なんだ！
その通りです。くだらない駄洒落に感謝しませんが、皆、学校教育の被害者であることは間違いない。
その通りです。くだらない駄洒落に感謝しませんが、皆、学校教育の被害者であることは間違いない。
780 ：実習生さん：03/07/22 19:58 ID:YqI+1f8E
>>779
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
よっぽど悔しかったらしい（檄藁
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
よっぽど悔しかったらしい（檄藁
782 ：予防：03/07/22 20:00 ID:dFVSu94D
＞780.子供がつぶされたら、救急車呼べ。
そうならないように学校を早急に改善すべきです。
そうならないように学校を早急に改善すべきです。
>ID:dFVSu94D
ま、読んでこいや。
【社会】スクール水着、今や少数派？…露出度高い水着増で規制する学校も
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1058861084/l50
★スクール水着、今や少数派！？ 小学校は規制の動きも
・へそ出しは当たり前、大きなブランドロゴが入った目も覚めるような青やピンク、黄色…。
ここ数年、子ども向けの水着がどんどん派手になっている。水泳の授業で定番だった
紺色、ワンピース型のスクール水着は少数派になりそうな勢いだ。このため「華美になり
すぎないように」と、規制を設ける小学校も出始めている。
ジェイアール名古屋高島屋。昨夏から特設した子ども向け水着売り場には、人気ブランド
「ミシェルクライン」など百種類以上があふれる。
上と下が別になっていて、へそがチラリと見えるセパレートタイプがほとんどだ。
売り場担当者は「母親がバブル時代をおう歌。値段が高くても、ダサいものは着せたくない
との気持ちが強い」と話す。
水着の色や形について厳密な規制がない小学校が多いことも拍車をかけている。
岐阜市では、ワンピース型のスクール水着が定着しており、授業で派手な水着を着る
傾向はない。市教委は「規制はしていないが、学校が指定した色や形の水着が受け
入れられている」と話す。
だが、時代が変わった今、派手な水着に身を包んだ女子児童が行き交うプールサイドの
光景に、当惑気味の学校も。
「売っている物を買うなとはいえない。安全上も問題ない」と教頭。ただ「もっと肌が露出
した、奇抜な水着が増えれば規制も考えなければ」。
規制に踏み切った学校もある。北区のある小学校では昨夏からへそ出し水着を禁止に。
「水泳は授業の一環。授業に適した水着を着てほしい」という理由に加え「児童を狙った
“カメラ小僧”や変質者を刺激しないように」など防犯上の目的もある。（一部略）
ま、読んでこいや。
【社会】スクール水着、今や少数派？…露出度高い水着増で規制する学校も
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1058861084/l50
★スクール水着、今や少数派！？ 小学校は規制の動きも
・へそ出しは当たり前、大きなブランドロゴが入った目も覚めるような青やピンク、黄色…。
ここ数年、子ども向けの水着がどんどん派手になっている。水泳の授業で定番だった
紺色、ワンピース型のスクール水着は少数派になりそうな勢いだ。このため「華美になり
すぎないように」と、規制を設ける小学校も出始めている。
ジェイアール名古屋高島屋。昨夏から特設した子ども向け水着売り場には、人気ブランド
「ミシェルクライン」など百種類以上があふれる。
上と下が別になっていて、へそがチラリと見えるセパレートタイプがほとんどだ。
売り場担当者は「母親がバブル時代をおう歌。値段が高くても、ダサいものは着せたくない
との気持ちが強い」と話す。
水着の色や形について厳密な規制がない小学校が多いことも拍車をかけている。
岐阜市では、ワンピース型のスクール水着が定着しており、授業で派手な水着を着る
傾向はない。市教委は「規制はしていないが、学校が指定した色や形の水着が受け
入れられている」と話す。
だが、時代が変わった今、派手な水着に身を包んだ女子児童が行き交うプールサイドの
光景に、当惑気味の学校も。
「売っている物を買うなとはいえない。安全上も問題ない」と教頭。ただ「もっと肌が露出
した、奇抜な水着が増えれば規制も考えなければ」。
規制に踏み切った学校もある。北区のある小学校では昨夏からへそ出し水着を禁止に。
「水泳は授業の一環。授業に適した水着を着てほしい」という理由に加え「児童を狙った
“カメラ小僧”や変質者を刺激しないように」など防犯上の目的もある。（一部略）
784 ：実習生さん：03/07/22 20:06 ID:XeylIY5z
１よ
いっそ自然に帰り裸になれとか言ったら？
皆平等でいいだろ（笑）
いっそ自然に帰り裸になれとか言ったら？
皆平等でいいだろ（笑）
785 ：法律遵守：03/07/22 20:08 ID:dFVSu94D
＞784.裸になれとか言ったら？
軽犯罪法に引っ掛かります。１.は法律を守れと言っています。
軽犯罪法に引っ掛かります。１.は法律を守れと言っています。
787 ：実習生さん：03/07/22 20:09 ID:YqI+1f8E
おおおおおーーるそーなつかすいーーーー
788 ：実習生さん：03/07/22 20:14 ID:dFVSu94D
＞783.「売っている物を買うなとはいえない。安全上も問題ない」と教頭。
その通り！
その通り！
789 ：実習生さん：03/07/22 20:18 ID:YqI+1f8E
791 ：ガキ」：03/07/22 20:30 ID:dFVSu94D
＞789.ガキに「へそ見せれ」といって
>>788やってみてくれ。
へそ見え水着を選択することは自由です。がそれを人に強制することは変態です。
それともう一つ。あなたは子どもの時「ガキ」だったのですか。
>>788やってみてくれ。
へそ見え水着を選択することは自由です。がそれを人に強制することは変態です。
それともう一つ。あなたは子どもの時「ガキ」だったのですか。
792 ：実習生さん：03/07/22 20:32 ID:dFVSu94D
＞790.都合の悪い部分
何かご質問ですか。
何かご質問ですか。
793 ：実習生さん：03/07/22 20:38 ID:YqI+1f8E
>>791
＞へそ見え水着を選択することは自由です。がそれを人に強制することは変態です。
自由と変態は紙一重つうこってすね。
＞あなたは子どもの時「ガキ」だったのですか。
はい、カギッコのガキでした。
＞へそ見え水着を選択することは自由です。がそれを人に強制することは変態です。
自由と変態は紙一重つうこってすね。
＞あなたは子どもの時「ガキ」だったのですか。
はい、カギッコのガキでした。
794 ：元ガキ：03/07/22 20:39 ID:XeylIY5z
＞へそ見え水着を選択することは自由です。がそれを人に強制することは変態です。
売春は自由です。が買春は犯罪ですってのと変わらん気がする（笑）
売春は自由です。が買春は犯罪ですってのと変わらん気がする（笑）
795 ：実習生さん：03/07/22 20:43 ID:voGjUwni
>792
・当会の具体的メンバー・具体的行動を紹介してくれ
・HPでメンバー募集しない理由を教えてくれ
・掲示板をなくした理由を説明してくれ
・掲示板で削除したり、高校生のIPを晒して非難した理由を教えてくれ
・ありすぎてこまったw
・当会の具体的メンバー・具体的行動を紹介してくれ
・HPでメンバー募集しない理由を教えてくれ
・掲示板をなくした理由を説明してくれ
・掲示板で削除したり、高校生のIPを晒して非難した理由を教えてくれ
・ありすぎてこまったw
>>775
だから、寺本(Trmt, Trms)学園はみんなの脳内にあるんだってば。
だから、寺本(Trmt, Trms)学園はみんなの脳内にあるんだってば。
797 ：？：03/07/22 20:52 ID:dFVSu94D
＞794.
へそ見え水着を選択することは売春ですか。
へそ見え水着を選択することは売春ですか。
798 ：?：03/07/22 20:54 ID:dFVSu94D
＞796.
寺本(Trmt, Trms)学園ってどういう内容の学校ですか。
寺本(Trmt, Trms)学園ってどういう内容の学校ですか。
799 ：?：03/07/22 20:56 ID:dFVSu94D
＞795.
1.のＨＰに直接聞いたらどう？
1.のＨＰに直接聞いたらどう？
800 ：７９４＋α：03/07/22 20:59 ID:YqI+1f8E
>>792
> 何かご質問ですか。
子ども自身がえらんだのならまだしも、親の「母親がバブル時代をおう歌。値段が高くても、ダサいものは着せたくないとの気持ちが強い」という押しつけには反応しないのですか？ という質問ですわ。
また、「『児童を狙った“カメラ小僧”や変質者を刺激しないように』など防犯上の目的もある。」という部分についてはいかがですか？ と。
学校の防犯への取り組みが注目されている昨今、こういう処置はPTAにも受け入れられるものだと思うが。
> 何かご質問ですか。
子ども自身がえらんだのならまだしも、親の「母親がバブル時代をおう歌。値段が高くても、ダサいものは着せたくないとの気持ちが強い」という押しつけには反応しないのですか？ という質問ですわ。
また、「『児童を狙った“カメラ小僧”や変質者を刺激しないように』など防犯上の目的もある。」という部分についてはいかがですか？ と。
学校の防犯への取り組みが注目されている昨今、こういう処置はPTAにも受け入れられるものだと思うが。
805 ：実習生さん：03/07/23 00:05 ID:KzNLi83l
>>746
寺本よ。
ほんとにくだらないな、おまえは。
年相応の思慮分別のある発言はできないのか？
それとも脳ミソが溶けてしまって脊髄でしか考えられないのか？
掲示板は他人の庭だ。
他人様の庭先を借りて遊んでいるのだから家主のルールに従うのが当然だ。
なに、理不尽なルールには異を唱える権利があります、だって？
では貴様が自分の掲示板でやってきたことは何だ？
異を唱える者は削除、批判する者も削除、自分に都合悪いものはみんな削除、
挙げ句に自分の失言もろともスレッドごと削除だ。
自分のルールは平気で押し付けるのに他人のルールにはしたがえない。
自分の権利はゴリ押しするのに他人の権利は尊重しない。
そんな奴に他人をとやかく言う権利があるのか？
ここでおまえが「ﾔｼ」と書く必要はない。
だが他人にそれを押し付けるな。
おまえが毎日、自分で言っていることだぞ。よく考えろ。
寺本よ。
ほんとにくだらないな、おまえは。
年相応の思慮分別のある発言はできないのか？
それとも脳ミソが溶けてしまって脊髄でしか考えられないのか？
掲示板は他人の庭だ。
他人様の庭先を借りて遊んでいるのだから家主のルールに従うのが当然だ。
なに、理不尽なルールには異を唱える権利があります、だって？
では貴様が自分の掲示板でやってきたことは何だ？
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自分の権利はゴリ押しするのに他人の権利は尊重しない。
そんな奴に他人をとやかく言う権利があるのか？
ここでおまえが「ﾔｼ」と書く必要はない。
だが他人にそれを押し付けるな。
おまえが毎日、自分で言っていることだぞ。よく考えろ。
807 ：都立高校：03/07/23 01:23 ID:sfFKekY6
気に入らない凶死は都庁の展望台辺りから突き落とし鱈？
808 ：回答：03/07/23 09:20 ID:oTCkmEDT
＞803.
＞母親がバブル時代をおう歌。値段が高くても、ダサいものは着せたくないとの気持ちが強い」という押しつけ
各家庭のことであり、学校にも他所の家庭に対しても押付けは有りません。
＞『児童を狙った“カメラ小僧”や変質者を刺激しないように』など防犯上の目的もある。
所詮変質者なら水着の種類は関係ありません。精々アドバイスに留めるべきであり、いっしょ病になることも予防しなければなりません。
＞母親がバブル時代をおう歌。値段が高くても、ダサいものは着せたくないとの気持ちが強い」という押しつけ
各家庭のことであり、学校にも他所の家庭に対しても押付けは有りません。
＞『児童を狙った“カメラ小僧”や変質者を刺激しないように』など防犯上の目的もある。
所詮変質者なら水着の種類は関係ありません。精々アドバイスに留めるべきであり、いっしょ病になることも予防しなければなりません。
809 ：実習生さん：03/07/23 12:12 ID:w4pHBQBH
＞808
＞各家庭のことであり、学校にも他所の家庭に対しても押付けは有りません。
各家庭内であれば押しつけはなんらかまわないということでしょうか？ 家庭内とはいえ親の趣味を子どもに押しつける行為は、子どもの個性をないがしろにした行為だと思いますが？
＞所詮変質者なら水着の種類は関係ありません。精々アドバイスに留めるべきであり、いっしょ病になることも予防しなければなりません。
変質者の心理にお詳しいようですね。単純に「水着の種類は関係ない」と言いきれるものではないと思いますが。露出度が高いものを身につけているほうが、親としては心配するものではないでしょうか。
＞各家庭のことであり、学校にも他所の家庭に対しても押付けは有りません。
各家庭内であれば押しつけはなんらかまわないということでしょうか？ 家庭内とはいえ親の趣味を子どもに押しつける行為は、子どもの個性をないがしろにした行為だと思いますが？
＞所詮変質者なら水着の種類は関係ありません。精々アドバイスに留めるべきであり、いっしょ病になることも予防しなければなりません。
変質者の心理にお詳しいようですね。単純に「水着の種類は関係ない」と言いきれるものではないと思いますが。露出度が高いものを身につけているほうが、親としては心配するものではないでしょうか。
811 ：いっしょ病」：03/07/23 12:34 ID:oTCkmEDT
＞809.
＞各家庭内であれば押しつけはなんらかまわないということでしょうか？
ですから何度も言うようにそれぞれの家庭のことを学校やＰＴＡという他人が干渉することはできません。
が、「親の趣味を子どもに押付ける行為」の元をただせば、その親はかつて学校によりその価値観を一方的に強制されてきた記憶によるものとも言えるのではないでしょうか。子どもの人格を尊重しないのは学校そのものです。
＞露出度が高いものを身につけているほうが、親としては心配するもの
ですからお宅では露出度の低いものを選択すればいいことです。
＞各家庭内であれば押しつけはなんらかまわないということでしょうか？
ですから何度も言うようにそれぞれの家庭のことを学校やＰＴＡという他人が干渉することはできません。
が、「親の趣味を子どもに押付ける行為」の元をただせば、その親はかつて学校によりその価値観を一方的に強制されてきた記憶によるものとも言えるのではないでしょうか。子どもの人格を尊重しないのは学校そのものです。
＞露出度が高いものを身につけているほうが、親としては心配するもの
ですからお宅では露出度の低いものを選択すればいいことです。
>>808
【ダサい】という言葉はやめて！見てる方が恥ずかしくなる。
>>806
＞脊髄でしか考えられないのか？
ってあんた・・・！
例えになってない・・
年相応の思慮分別のある発言とは言えないような・・・
＞掲示板は他人の庭だ。
ってお前も一緒になって【他人様の庭】で喚き騒いでどうする。
他人の振り見てなんとやらだ・・・
これ以上言わないが・・・
【ダサい】という言葉はやめて！見てる方が恥ずかしくなる。
>>806
＞脊髄でしか考えられないのか？
ってあんた・・・！
例えになってない・・
年相応の思慮分別のある発言とは言えないような・・・
＞掲示板は他人の庭だ。
ってお前も一緒になって【他人様の庭】で喚き騒いでどうする。
他人の振り見てなんとやらだ・・・
これ以上言わないが・・・
813 ：808.：03/07/23 13:04 ID:oTCkmEDT
＞812.
【ダサい】という言葉は783.で紹介された新聞記事で、売り場担当者が「母親がバブル時代をおう歌。値段が高くても、ダサいものは着せたくないとの気持ちが強い」と話したことであり、808.の私では有りませんので念のため。
が、確かに「ダサいもの」という言葉は、いろいろな水着を扱っている売り場担当者としてはあまりにも無神経な下品な言葉です。
【ダサい】という言葉は783.で紹介された新聞記事で、売り場担当者が「母親がバブル時代をおう歌。値段が高くても、ダサいものは着せたくないとの気持ちが強い」と話したことであり、808.の私では有りませんので念のため。
が、確かに「ダサいもの」という言葉は、いろいろな水着を扱っている売り場担当者としてはあまりにも無神経な下品な言葉です。
814 ：実習生さん：03/07/23 17:29 ID:kJMf6YX+
ちと質問。>ID:oTCkmEDTやら>ID:dFVSu94Dやらがしきりに＞１の擁護に回っているようだけど、＞１の意見に全く批判はないわけ？
もし＞１のＨＰを読んで自分は洗脳されていたんだ！ なんて思って同調してるんだとしたらちょっと怖いよ。はたから見てると＞１のＨＰに洗脳されたとしか見えないんだよね。
制服が嫌なら制服のない学校に行く。校則が嫌なら校則のないフリースクールに行く。選択が自由にできるならいいんじゃないの？ ちょっとでも学校を擁護しているように見える発言に噛みつく前に、自分が他の人の意見に聞く耳持ってないことを自覚したほうがいいと思う。
もちろん報道されているように一部の学校や教師は問題を起こしている。でもそうじゃない教師もいるよね。＞１は社会人みたいだけど、>ID:oTCkmEDTやID:dFVSu94Dはどうなの？
もし学生なんだとしたら自分が行っている学校は嫌なことしかないのかもう一度考えてみるといい。それで学校は嫌なことだらけでなんの実りもないのなら、いっそのこと辞めてしまえばいい。
でも、少しでもいいところがあれば、そこは認めることも重要じゃないかな。ここはダメだけど、ここはいい、ってね。
それでも自分が洗脳されていて学校がすべて悪いと思うのなら、そこから抜け出した者として洗脳から解けるとこんな人間になるんだ、というところを見せてほしい。
今このスレで見ている限り悪いが他の書き込みと大差ないか、学校が悪いということにこだわっている分コミュニケーションができていないように見える。
そう思うのはオレが洗脳されているから、というのはナシね。あなたたちのの書き込みを見ても、ぜひ洗脳から解けてこうなりたいとは思えないから。
もしネタでやってたらマヂレスしてごめん。
もし＞１のＨＰを読んで自分は洗脳されていたんだ！ なんて思って同調してるんだとしたらちょっと怖いよ。はたから見てると＞１のＨＰに洗脳されたとしか見えないんだよね。
制服が嫌なら制服のない学校に行く。校則が嫌なら校則のないフリースクールに行く。選択が自由にできるならいいんじゃないの？ ちょっとでも学校を擁護しているように見える発言に噛みつく前に、自分が他の人の意見に聞く耳持ってないことを自覚したほうがいいと思う。
もちろん報道されているように一部の学校や教師は問題を起こしている。でもそうじゃない教師もいるよね。＞１は社会人みたいだけど、>ID:oTCkmEDTやID:dFVSu94Dはどうなの？
もし学生なんだとしたら自分が行っている学校は嫌なことしかないのかもう一度考えてみるといい。それで学校は嫌なことだらけでなんの実りもないのなら、いっそのこと辞めてしまえばいい。
でも、少しでもいいところがあれば、そこは認めることも重要じゃないかな。ここはダメだけど、ここはいい、ってね。
それでも自分が洗脳されていて学校がすべて悪いと思うのなら、そこから抜け出した者として洗脳から解けるとこんな人間になるんだ、というところを見せてほしい。
今このスレで見ている限り悪いが他の書き込みと大差ないか、学校が悪いということにこだわっている分コミュニケーションができていないように見える。
そう思うのはオレが洗脳されているから、というのはナシね。あなたたちのの書き込みを見ても、ぜひ洗脳から解けてこうなりたいとは思えないから。
もしネタでやってたらマヂレスしてごめん。
815 ：実習生さん：03/07/23 17:39 ID:jVt3hvTQ
わいせつ教師に学校が潰される
下半身露出…痴漢で男性教諭を諭旨免職
兵庫県教育委員会は２２日、ＪＲ東海道線の電車内で痴漢をしたとして
大阪府警に逮捕された同県三木市立小学校の男性教諭（３９）＝同市＝を
諭旨免職処分とした。
県教委によると、教諭は昨年１２月２２日、ＪＲ元町−大阪間の電車内で、
下半身を露出し、着ていたコート越しに大阪府の女子大生の手に押し当てた
として、迷惑防止条例違反などで現行犯逮捕された。
教諭について神戸地検は今年５月、常習性がないことや女性との示談成立
を理由に起訴猶予としていた。
（ZAKZAK 2003/07/22）
http://www.zakzak.co.jp/top/top0722_2_18.html
下半身露出…痴漢で男性教諭を諭旨免職
兵庫県教育委員会は２２日、ＪＲ東海道線の電車内で痴漢をしたとして
大阪府警に逮捕された同県三木市立小学校の男性教諭（３９）＝同市＝を
諭旨免職処分とした。
県教委によると、教諭は昨年１２月２２日、ＪＲ元町−大阪間の電車内で、
下半身を露出し、着ていたコート越しに大阪府の女子大生の手に押し当てた
として、迷惑防止条例違反などで現行犯逮捕された。
教諭について神戸地検は今年５月、常習性がないことや女性との示談成立
を理由に起訴猶予としていた。
（ZAKZAK 2003/07/22）
http://www.zakzak.co.jp/top/top0722_2_18.html
816 ：学校の自堕落：03/07/23 18:11 ID:oTCkmEDT
＞814.制服のない学校に行く、・・校則のないフリースクールに行く、・・いっそのこと辞めてしまえばいい。
開き直りの極みです。
開き直りの極みです。
818 ：長所？：03/07/23 18:16 ID:oTCkmEDT
＞814.少しでもいいところがあれば、そこは認めることも
どういうところが日本の学校教育の良いところだとお考えでしょうか？
どういうところが日本の学校教育の良いところだとお考えでしょうか？
819 ：追加：03/07/23 18:35 ID:oTCkmEDT
何度も済みません。
＞814.学校が悪いということにこだわっている分コミュニケーションができていないように見える。
それは全然違います。是は是非は非として、賛同すべき点があれば受け入れ反論すべきは遠慮なく反論しているだけです。残念ながら今までのところほとんど反論せざるを得なかったということです。
＞814.学校が悪いということにこだわっている分コミュニケーションができていないように見える。
それは全然違います。是は是非は非として、賛同すべき点があれば受け入れ反論すべきは遠慮なく反論しているだけです。残念ながら今までのところほとんど反論せざるを得なかったということです。
>>819
あんた、寺本学園の教務でどうよ？
あんた、寺本学園の教務でどうよ？
821 ：実習生さん：03/07/23 19:43 ID:6jnw5fcL
>819
質問に返事がないのも反論かい？
質問に返事がないのも反論かい？
822 ：?：03/07/23 19:53 ID:oTCkmEDT
>820.
意味不明
意味不明
825 ：実習生さん：03/07/23 20:36 ID:w4pHBQBH
826 ：?：03/07/23 20:37 ID:oTCkmEDT
>823.824.
無意味な書き込み。
かなり壊れています。
無意味な書き込み。
かなり壊れています。
827 ：検証：03/07/23 20:43 ID:oTCkmEDT
改めて皆さんにお伺いしますが、日本の学校教育で良いところとはどのようなことでしょうか。
828 ：実習生さん：03/07/23 20:51 ID:w4pHBQBH
>>827
> 改めて皆さんにお伺いしますが、日本の学校教育で良いところとはどのようなことでしょうか。
生徒同士のいさかいはあったが、学校には不満はなかった。別に教師になにかを強制されたこともないしな。
＞１が出た学校がひどかっただけじゃねぇ？
・・・・でもこう書くと洗脳されてるから、とか返答するんだろ？＞ID:oTCkmEDT
> 改めて皆さんにお伺いしますが、日本の学校教育で良いところとはどのようなことでしょうか。
生徒同士のいさかいはあったが、学校には不満はなかった。別に教師になにかを強制されたこともないしな。
＞１が出た学校がひどかっただけじゃねぇ？
・・・・でもこう書くと洗脳されてるから、とか返答するんだろ？＞ID:oTCkmEDT
>>824
理事長先生は、いつも学園のことを気にかけていらっしゃいます。
２ちゃんねるも朝から晩まできちんと見守っておいでですよ。
でも敢えてお名前は名乗りません。
ご高名をひけらかすようなことはなさらないのです。
理事長先生は、いつも学園のことを気にかけていらっしゃいます。
２ちゃんねるも朝から晩まできちんと見守っておいでですよ。
でも敢えてお名前は名乗りません。
ご高名をひけらかすようなことはなさらないのです。
>>829
ということは、もしかして寺本さんは・・・
ということは、もしかして寺本さんは・・・
831 ：都立高校生：03/07/24 06:42 ID:yNe9aZUe
>>810
終いには陰毛燃すZO
終いには陰毛燃すZO
832 ：実習生さん：03/07/24 12:22 ID:HmA9QqsV
学校は野生状態のガキを社会に適応させて大人の社会人にするところだよ。
寺本はそれに失敗した単なる負け犬！（笑）
寺本はそれに失敗した単なる負け犬！（笑）
833 ：実習生さん：03/07/24 12:36 ID:9zk2AEz9
わいせつ教師に学校がつぶされる。
わいせつ：小学校教諭逮捕 女子高生にみだらな行為 宮城県
宮城県警仙台南署は２３日夜、仙台市青葉区東勝山２、宮城教育大付属小教諭、
日野精一容疑者（４１）を青少年保護条例違反の疑いで逮捕した。
調べでは、日野容疑者は同日午後、同市太白区内のホテルで、同市若林区に
住む公立高１年の女子生徒に対し、１８歳未満であると知りながらみだらな行為を
した疑い。１〜２カ月前、テレクラで電話をかけてきた生徒と知り合ったという。
日野容疑者は３年の学年主任。容疑を認め「申し訳ない」と話しているという。
［毎日新聞７月２３日］ ( 2003-07-23-23:57 )
http://www.mainichi.co.jp/news/flash/shakai/20030724k0000m040132000c.html
わいせつ：小学校教諭逮捕 女子高生にみだらな行為 宮城県
宮城県警仙台南署は２３日夜、仙台市青葉区東勝山２、宮城教育大付属小教諭、
日野精一容疑者（４１）を青少年保護条例違反の疑いで逮捕した。
調べでは、日野容疑者は同日午後、同市太白区内のホテルで、同市若林区に
住む公立高１年の女子生徒に対し、１８歳未満であると知りながらみだらな行為を
した疑い。１〜２カ月前、テレクラで電話をかけてきた生徒と知り合ったという。
日野容疑者は３年の学年主任。容疑を認め「申し訳ない」と話しているという。
［毎日新聞７月２３日］ ( 2003-07-23-23:57 )
http://www.mainichi.co.jp/news/flash/shakai/20030724k0000m040132000c.html
834 ：実習生さん：03/07/24 12:38 ID:9zk2AEz9
835 ：実習生さん：03/07/24 13:23 ID:nNtE9xqA
雇い主はフリータであろうとなかろうと、賃金出すからには
社会的に通用する行動を要求するだろうと思うけど。
社会的に通用する行動を要求するだろうと思うけど。
836 ：実習生さん：03/07/24 13:47 ID:CTuIT2Vz
少なくとも＞１のＨＰのような学校改革をすると、寺本のようなガキを大量生産することは間違えない罠
837 ：実習生さん：03/07/24 14:26 ID:HmA9QqsV
どこかのマンガに「我々は高校をスラム化することにより、人間のクズを大量に社会に
送り出し日本を壊滅させるのだ」とかいう台詞があったな（笑）
送り出し日本を壊滅させるのだ」とかいう台詞があったな（笑）
838 ：実習生さん：03/07/24 14:40 ID:9zk2AEz9
>>835
大人の「社会人」ではないのは確かだろ。
>>837
高校なんて減らすことだね。835のようなことがあるなら、
フリーターでもいいから、高校なんて行かない方が社会のためになる
人間も多いかもね。
そもそも学校など、期待などするべきところではない。
大人の「社会人」ではないのは確かだろ。
>>837
高校なんて減らすことだね。835のようなことがあるなら、
フリーターでもいいから、高校なんて行かない方が社会のためになる
人間も多いかもね。
そもそも学校など、期待などするべきところではない。
839 ：実習生さん：03/07/24 17:11 ID:CTuIT2Vz
840 ：実習生さん：03/07/24 17:38 ID:e0Gh63+C
寺本＝辻正人？？？
841 ：実習生さん：03/07/24 20:41 ID:CTuIT2Vz
842 ：実習生さん：03/07/24 21:10 ID:CTuIT2Vz
【社会】アサヒの発泡酒「アクアブルー」CM中止 視聴者の指摘で
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1059019533/160
でみつけた書き込み。
>「子供」と書くと「市民団体」がうるさいし･･･。(「子ども」と表記しなければいけないし。)
>高校のときに、図書局員だったんだが、図書館報に「子供」と書いたら、
>プロ市民教師に小1時間説教された。
>「あんま」と書いても小1時間説教。もうバカかとアホかと。
> 転校しますた。
こういうプロ市民教師は確かにどうかと思うな。
どう思います？＞「子どもの感性を育む会」の寺本さん。
^^^^^^^^^
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1059019533/160
でみつけた書き込み。
>「子供」と書くと「市民団体」がうるさいし･･･。(「子ども」と表記しなければいけないし。)
>高校のときに、図書局員だったんだが、図書館報に「子供」と書いたら、
>プロ市民教師に小1時間説教された。
>「あんま」と書いても小1時間説教。もうバカかとアホかと。
> 転校しますた。
こういうプロ市民教師は確かにどうかと思うな。
どう思います？＞「子どもの感性を育む会」の寺本さん。
^^^^^^^^^
843 ：再掲：03/07/25 10:01 ID:Jha4HcGr
皆さんのご意見を伺いたいのですが、日本の学校教育で良いところとはどのような点だとお考えでしょうか。
844 ：実習生さん：03/07/25 10:02 ID:k+yeNxQD
http://www.39001.com/cgi-bin/cpc/gateway.cgi?id=ookazujp
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846 ：実習生さん：03/07/25 12:58 ID:tHGIySlt
>>843
小学校：家の極近所だけでなくちと広い地域のやつとの交流が図れる。とにかく知らなかった知識があふれているのが楽しい。塾と違って放課後の遊び時間をつぶされずに済む。
中学校：小学校よりも広い地域のやつとの交流が図れる。興味のある分野が偏ってくるが、全体人数が増えているので同じ興味を持つ友人が作りやすい。制服になったことで、小学生ではない、という年長者の自覚が芽生えたのがこのころ。
高校：より専門分野への注力が始まる。選択教科が増え自己責任でやりたい／やりたくない教科が選べるようになる。学校内で共通の趣味を持った友人と、同じ進路を歩む友人と２通りに分かれていくのがこのころ。
大学：小中高と段階を踏んで学んできた集大成として、自分で目的の分野を選んで専門的に学ぶことができるようになった。６＋３＋３の１２年間学び続けることで、それまでの知識と経験によって自己責任で決定できるようになったと思う。
どこが欠けてもだめで、６＋３＋３＋４（？）の年月をかけて時には回り道をしながらも自分で進む道を決定できるようにできるというのが必要なんではないかな。
ろくに勉強もできない環境の後進国の子どもに比べれば、なんて恵まれた学校教育を受けられるかと思ってるがねぇ・・・・。上を見るばかりもいいけれど、自分たちを見ている下の人の視線にも気づかないとね。
ttp://www.geocities.co.jp/WallStreet/4759/19990117.html
こういうのを読むにつけ、せっかく与えられた勉強の機会を無駄にしないようにしなくては、と思うよね。
小学校：家の極近所だけでなくちと広い地域のやつとの交流が図れる。とにかく知らなかった知識があふれているのが楽しい。塾と違って放課後の遊び時間をつぶされずに済む。
中学校：小学校よりも広い地域のやつとの交流が図れる。興味のある分野が偏ってくるが、全体人数が増えているので同じ興味を持つ友人が作りやすい。制服になったことで、小学生ではない、という年長者の自覚が芽生えたのがこのころ。
高校：より専門分野への注力が始まる。選択教科が増え自己責任でやりたい／やりたくない教科が選べるようになる。学校内で共通の趣味を持った友人と、同じ進路を歩む友人と２通りに分かれていくのがこのころ。
大学：小中高と段階を踏んで学んできた集大成として、自分で目的の分野を選んで専門的に学ぶことができるようになった。６＋３＋３の１２年間学び続けることで、それまでの知識と経験によって自己責任で決定できるようになったと思う。
どこが欠けてもだめで、６＋３＋３＋４（？）の年月をかけて時には回り道をしながらも自分で進む道を決定できるようにできるというのが必要なんではないかな。
ろくに勉強もできない環境の後進国の子どもに比べれば、なんて恵まれた学校教育を受けられるかと思ってるがねぇ・・・・。上を見るばかりもいいけれど、自分たちを見ている下の人の視線にも気づかないとね。
ttp://www.geocities.co.jp/WallStreet/4759/19990117.html
こういうのを読むにつけ、せっかく与えられた勉強の機会を無駄にしないようにしなくては、と思うよね。
847 ：実習生さん：03/07/25 14:09 ID:qhY2MSqM
生まれつきの魅力だけでもててる人なんてごくわずかです。
もてる人は、みんな努力してるもの。
正しい努力をすれば、きっとあなたも・・・。
美容・健康・占い・ダイエット・・そして結婚へ・・・。
結婚にあこがれている方、結婚が決まった方、そして既婚者の方にも楽しんで
いただけるよう、女性カウンセラーが企画・制作しています。
http://www.l-mari.com/
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848 ：日本の疑問：03/07/26 18:56 ID:10xIrvD4
843.で日本の学校教育で良いところとは？とお伺いしたことについて早速複数の方からご意見をいただきましたが、ほとんど学校と名のつくところであれば当然という内容だったと思います。
が、「制服になったことで年長者の自覚が芽生えた」ということについてですが、逆に、制服を強制しなければ年長を自覚させることができない中学校教育とは何なのかと疑問に感じます。
＞「君たちはとても幸せだ」http://www.geocities.co.jp/WallStreet/4759/19990117.html
このことについては下記にて反論がすでに掲示されていますので紹介します。
http://www.yomogi.sakura.ne.jp/~dci-jp/NEWS/bunsyun/bunsyun.htm
http://www.yomogi.sakura.ne.jp/~dci-jp/NEWS/bunsyun/2.htm
まだまだ「果たして日本の学校教育の良いところとは？」の疑問で一杯です。
が、「制服になったことで年長者の自覚が芽生えた」ということについてですが、逆に、制服を強制しなければ年長を自覚させることができない中学校教育とは何なのかと疑問に感じます。
＞「君たちはとても幸せだ」http://www.geocities.co.jp/WallStreet/4759/19990117.html
このことについては下記にて反論がすでに掲示されていますので紹介します。
http://www.yomogi.sakura.ne.jp/~dci-jp/NEWS/bunsyun/bunsyun.htm
http://www.yomogi.sakura.ne.jp/~dci-jp/NEWS/bunsyun/2.htm
まだまだ「果たして日本の学校教育の良いところとは？」の疑問で一杯です。
849 ：疑問点：03/07/26 19:06 ID:10xIrvD4
学校は教育をするのが当然なのですが問題はそのあり方であり、教育の目的と目標、授業手法
、生徒指導内容などは、「個性を伸ばす」という大命題に日本の学校教育は合致しているのでしょうか。
、生徒指導内容などは、「個性を伸ばす」という大命題に日本の学校教育は合致しているのでしょうか。
850 ：実習生さん：03/07/26 19:43 ID:v613/grL
学校での勉強が入試のための勉強になっているのが良くない。
851 ：実習生さん：03/07/26 20:04 ID:5oaq/8m3
人が良いと思っていることをあっさり否定する一方で
子どもの個性を伸ばそうとか言っている既知の外の人
がいるスレはここでつか？
子どもの個性を伸ばそうとか言っている既知の外の人
がいるスレはここでつか？
852 ：虚無：03/07/26 20:53 ID:10xIrvD4
＞850.
入試が終われば無と化す授業・勉強です。
入試が終われば無と化す授業・勉強です。
853 ：実習生さん：03/07/26 21:08 ID:vkWQPM38
＞入試が終われば無と化す授業・勉強です。
そんなことはないよ
君が落ちこぼれただけでしょ（笑）
そんなことはないよ
君が落ちこぼれただけでしょ（笑）
854 ：実習生さん：03/07/26 21:10 ID:vkWQPM38
君の個性とは何でも反対することかな（笑）
855 ：利点とは？：03/07/26 21:13 ID:10xIrvD4
＞853.そんなことはないよ
日本の教育制度でどのような利点があったとお考えですか。
日本の教育制度でどのような利点があったとお考えですか。
856 ：全て：03/07/26 21:16 ID:10xIrvD4
＞854.
私は1.のように日本の教育全てが間違っていると捉えています。
私は1.のように日本の教育全てが間違っていると捉えています。
857 ：実習生さん：03/07/26 21:24 ID:5oaq/8m3
「＞１のように〜」
と他人事のように語る＞１がいるスレはここでつか？
と他人事のように語る＞１がいるスレはここでつか？
858 ：紹介者さんは：03/07/26 21:29 ID:10xIrvD4
1.の非暴力教育者さんはその後登場しないのでしょうか。
859 ：実習生さん：03/07/26 21:32 ID:5oaq/8m3
非暴力教育者が寺本でないことを知っている、自分は寺本では
ないと言い張る人がいるスレはここでつか？
ないと言い張る人がいるスレはここでつか？
860 ：実習生さん：03/07/26 21:33 ID:5oaq/8m3
自己レス
・・・・っていうか、＞１は寺本だろ？
・・・・っていうか、＞１は寺本だろ？
861 ：特定人物：03/07/26 21:36 ID:10xIrvD4
＞859.
寺本氏の動向を相当気にかけている方がいますがどうかしたのですか。
寺本氏の動向を相当気にかけている方がいますがどうかしたのですか。
862 ：実習生さん：03/07/26 21:39 ID:5oaq/8m3
寺本の動向を気にしている人が気になる、自分は寺本ではない
と言い張る寺本がいるスレはここでつか？
と言い張る寺本がいるスレはここでつか？
863 ：848：03/07/26 22:31 ID:+mpSwnMN
>>848
いとも簡単に否定してくれてるな（苦笑）
あなたのレスを読んでいると、学校にはすべからく批判的であるべし、と強制されている気分になるよ。
例えばこれから中学生になる子どもが同じセリフを言ったとしても、あなたは同じ言葉で否定するんだろうか。そう言われた子どもの気持ちなんて、学校を批判する立場からすると、まったく関係はないとでも言いたげな感じ。
書き込みからしか判断できないが、あなたの受け答えを見る限り、到底あなた（と＞１）の提唱する理想の学校教育が良い結果を生むとは思えなくなるよ。
そういう言動をしているということを、もっと自覚されたほうがいいんじゃないかな。
そういう意味では>814の書き込みなんかは非常に同意できるし、あなたはもう一度よく意味を考えて読み直したほうがいいと思うよ。
いとも簡単に否定してくれてるな（苦笑）
あなたのレスを読んでいると、学校にはすべからく批判的であるべし、と強制されている気分になるよ。
例えばこれから中学生になる子どもが同じセリフを言ったとしても、あなたは同じ言葉で否定するんだろうか。そう言われた子どもの気持ちなんて、学校を批判する立場からすると、まったく関係はないとでも言いたげな感じ。
書き込みからしか判断できないが、あなたの受け答えを見る限り、到底あなた（と＞１）の提唱する理想の学校教育が良い結果を生むとは思えなくなるよ。
そういう言動をしているということを、もっと自覚されたほうがいいんじゃないかな。
そういう意味では>814の書き込みなんかは非常に同意できるし、あなたはもう一度よく意味を考えて読み直したほうがいいと思うよ。
864 ：理想：03/07/27 11:15 ID:bvp4MnsA
＞863.
＞学校にはすべからく批判的であるべし
違います。1.に書いてあることは残念ながら結果的に全てその通りだと思っているだけです。
＞あなたは同じ言葉で否定するんだろうか。
それは相手によりけり、ケースバイケース、言葉表現方法もいろいろです。
＞１）の提唱する理想の学校教育が良い結果を生むとは思えなくなる
今の日本の学校教育が良い結果を生んでいるとお考えでしょうか。それはどのような点でしょうか。
1.は基本的人権・人格の尊重を求めているだけです。学校教育とはあくまで理想を追及する所の筈ではないでしょうか。
＞学校にはすべからく批判的であるべし
違います。1.に書いてあることは残念ながら結果的に全てその通りだと思っているだけです。
＞あなたは同じ言葉で否定するんだろうか。
それは相手によりけり、ケースバイケース、言葉表現方法もいろいろです。
＞１）の提唱する理想の学校教育が良い結果を生むとは思えなくなる
今の日本の学校教育が良い結果を生んでいるとお考えでしょうか。それはどのような点でしょうか。
1.は基本的人権・人格の尊重を求めているだけです。学校教育とはあくまで理想を追及する所の筈ではないでしょうか。
寺本学園での具体的な教育内容を教えて下さい。
学年 科目 内容
小１ 音楽 ボサノバ
学年 科目 内容
小１ 音楽 ボサノバ
866 ：実習生さん：03/07/27 12:39 ID:9gy6bHtV
>864
他人が思うのはダメ。
自分が思うことだけが正しい。
幼稚園でよくありますね。
分かりましたか、みなちゃん。
お子ちゃまにさからちゃいけませんよ。
他人が思うのはダメ。
自分が思うことだけが正しい。
幼稚園でよくありますね。
分かりましたか、みなちゃん。
お子ちゃまにさからちゃいけませんよ。
867 ：実習生さん：03/07/27 16:09 ID:F9H5C2zq
今の日本の教育には、いろんな問題があると思いますが、いいところもあるの
ではないでしょうか。
全く学校のない世界を想像したら、わかると思いますが・・・
ではないでしょうか。
全く学校のない世界を想像したら、わかると思いますが・・・
868 ：実習生さん：03/07/27 16:09 ID:vVoZ/otO
869 ：846：03/07/27 17:44 ID:fwOewc0O
>>864
> 違います。1.に書いてあることは残念ながら結果的に全てその通りだと思っているだけです。
そう思わない人間を認めてないでしょ。だからあんたにとってはすべからく学校を批判すべしなんでしょ？ ということ。見当違いの反応は読んでて疲れるよ・・・・。
> ＞あなたは同じ言葉で否定するんだろうか。
> それは相手によりけり、ケースバイケース、言葉表現方法もいろいろです。
ケースバイッケースねぇ。じゃぁ今から中学にあがる小学生が同じことを言ったらなんて言って否定するの？ 今後の参考のために教えてくれ。
> ＞１）の提唱する理想の学校教育が良い結果を生むとは思えなくなる
> 今の日本の学校教育が良い結果を生んでいるとお考えでしょうか。それはどのような点でしょうか。
前でも突っ込まれてたけど、引用するときに重要なタームを落とす人だね。「あなたの書き込みを読んでいると」って書いてるでしょ？
自分の身の回りで、学校に通っていたけれど尊敬できる人物は沢山いる。それを念頭においただけでも学校教育＝悪という判断は私にゃできん。
で、その逆に学校教育＝悪と言っているあなたの文章を読むと、そういう人は人の意見を勝手に改竄したり、意見が寄せられても頭から批判するようになるんだな、としか思えん。
だから、
>あなたの受け答えを見る限り、到底あなた（と＞１）の提唱する理想の学校教育が良い結果を生むとは思えなくなるよ。
と書いたんだよ。
> 1.は基本的人権・人格の尊重を求めているだけです。学校教育とはあくまで理想を追及する所の筈ではないでしょうか。
理想を追求した結果、あんたのような人間が大量にでてくるならそんな理想はいらん。あんたの理想は私の理想ではないのだ。
> 違います。1.に書いてあることは残念ながら結果的に全てその通りだと思っているだけです。
そう思わない人間を認めてないでしょ。だからあんたにとってはすべからく学校を批判すべしなんでしょ？ ということ。見当違いの反応は読んでて疲れるよ・・・・。
> ＞あなたは同じ言葉で否定するんだろうか。
> それは相手によりけり、ケースバイケース、言葉表現方法もいろいろです。
ケースバイッケースねぇ。じゃぁ今から中学にあがる小学生が同じことを言ったらなんて言って否定するの？ 今後の参考のために教えてくれ。
> ＞１）の提唱する理想の学校教育が良い結果を生むとは思えなくなる
> 今の日本の学校教育が良い結果を生んでいるとお考えでしょうか。それはどのような点でしょうか。
前でも突っ込まれてたけど、引用するときに重要なタームを落とす人だね。「あなたの書き込みを読んでいると」って書いてるでしょ？
自分の身の回りで、学校に通っていたけれど尊敬できる人物は沢山いる。それを念頭においただけでも学校教育＝悪という判断は私にゃできん。
で、その逆に学校教育＝悪と言っているあなたの文章を読むと、そういう人は人の意見を勝手に改竄したり、意見が寄せられても頭から批判するようになるんだな、としか思えん。
だから、
>あなたの受け答えを見る限り、到底あなた（と＞１）の提唱する理想の学校教育が良い結果を生むとは思えなくなるよ。
と書いたんだよ。
> 1.は基本的人権・人格の尊重を求めているだけです。学校教育とはあくまで理想を追及する所の筈ではないでしょうか。
理想を追求した結果、あんたのような人間が大量にでてくるならそんな理想はいらん。あんたの理想は私の理想ではないのだ。
870 ：実習生さん：03/07/27 17:45 ID:4Vf0Wqeo
■謎の童貞ヒキ大量死■
〜日本全国で発生10万件〜 7月27日(日)
25日までに童貞ヒキが大量に死亡しているのが童貞ヒキ処分委員会
の調べでわかった。（26日童貞ヒキ処分委員会発表）
童貞ヒキの死亡は6月中旬ごろから始まっており
大量死の原因はインターネット上で
６月中旬ごろから流失したと思われる
幼女のおまんこ画像が原因だと思われます。
それを見た童貞ヒキがオナニーをやりすぎたのと、
欲求不満が重なって全国で同じような童貞ヒキが
大量死したと思われます。
童貞ヒキ処分委員会は
「死んでくれたのは喜ばしいが
童貞ヒキを処分する際
臭すぎて処分にあたっている
従業員が倒れるなどの
事故が起こっている」
と発表した。
童貞ヒキが大量に死んだのは
皆が喜べる事だがまだ、その処分が
残っているので素直には喜べない。
〜日本全国で発生10万件〜 7月27日(日)
25日までに童貞ヒキが大量に死亡しているのが童貞ヒキ処分委員会
の調べでわかった。（26日童貞ヒキ処分委員会発表）
童貞ヒキの死亡は6月中旬ごろから始まっており
大量死の原因はインターネット上で
６月中旬ごろから流失したと思われる
幼女のおまんこ画像が原因だと思われます。
それを見た童貞ヒキがオナニーをやりすぎたのと、
欲求不満が重なって全国で同じような童貞ヒキが
大量死したと思われます。
童貞ヒキ処分委員会は
「死んでくれたのは喜ばしいが
童貞ヒキを処分する際
臭すぎて処分にあたっている
従業員が倒れるなどの
事故が起こっている」
と発表した。
童貞ヒキが大量に死んだのは
皆が喜べる事だがまだ、その処分が
残っているので素直には喜べない。
871 ：教育の目的：03/07/27 18:01 ID:YLMDuLK/
＞866.
＞他人が思うのはダメ。
ずっと皆さんにお尋ねしていますが、日本の学校教育をどのように思っておられますか。長所は何ですか。
＞867.
＞いいところもあるのではないでしょうか。
＞全く学校のない世界を想像したら、わかると思いますが
基本的読み書き計算を教えることは学校として当り前のことですが、問題はその先です。何をどの程度どのように何を目的として教えるか、です。
＞他人が思うのはダメ。
ずっと皆さんにお尋ねしていますが、日本の学校教育をどのように思っておられますか。長所は何ですか。
＞867.
＞いいところもあるのではないでしょうか。
＞全く学校のない世界を想像したら、わかると思いますが
基本的読み書き計算を教えることは学校として当り前のことですが、問題はその先です。何をどの程度どのように何を目的として教えるか、です。
872 ：846：03/07/27 18:07 ID:fwOewc0O
>>871
> ずっと皆さんにお尋ねしていますが、日本の学校教育をどのように思っておられますか。長所は何ですか。
いいと思っていることを発言してあんたが否定して。堂々めぐりもいいとこだね。
> ＞867.
> 基本的読み書き計算を教えることは学校として当り前のことですが、問題はその先です。何をどの程度どのように何を目的として教えるか、です。
その目的はあんたが思っていることだけじゃないってこと。
ほんと、あんたの目的を達成したいならあんたが学校つくりなよ。今のままでOKと思っている人の目的をあんたに合わせてやる必要はまったく感じないんだが。
あんたが発言すればするほど、学校を批判しまくるとこういう人間になる、という反面教師になっていいのかもしれんが（藁
> ずっと皆さんにお尋ねしていますが、日本の学校教育をどのように思っておられますか。長所は何ですか。
いいと思っていることを発言してあんたが否定して。堂々めぐりもいいとこだね。
> ＞867.
> 基本的読み書き計算を教えることは学校として当り前のことですが、問題はその先です。何をどの程度どのように何を目的として教えるか、です。
その目的はあんたが思っていることだけじゃないってこと。
ほんと、あんたの目的を達成したいならあんたが学校つくりなよ。今のままでOKと思っている人の目的をあんたに合わせてやる必要はまったく感じないんだが。
あんたが発言すればするほど、学校を批判しまくるとこういう人間になる、という反面教師になっていいのかもしれんが（藁
873 ：日本の教育：03/07/27 20:41 ID:YLMDuLK/
＞869.
＞そう思わない人間を認めてないでしょ。あんたにとってはすべからく学校を批判すべし
そう思わない方のお考えを何度も求めています。が、結論的に学校を批判せざるを得ないということです。
＞中学にあがる小学生が同じことを言ったら
その小学生は何をどのように言いますか。
＞学校に通っていたけれど尊敬できる人物は沢山いる。
当然です。私は全ての人が学校により潰されるとは言っていません。
＞人の意見を勝手に改竄したり、意見が寄せられても頭から批判するようになる
書き込みの一部を引用することが有りますが、一字も改竄はありません。また、日本の学校教育の私の気づかない長所を尋ねていますが、是々非々は論じても「頭から」批判することはありません。
＞あんたの理想は私の理想ではないのだ。
勝手に創作した理想ではなく、文科省が事あるごとに提示するのは「個性を伸ばす」であり、教育の目的（教育基本法）の筆頭は「人格の完成」です。これらの実践を求めているだけです。
＞872.
＞いいと思っていることを発言してあんたが否定して
学校と名のつくところなら当然のことを書いていただいておりますが、私は「日本の」学校教育の長所を尋ねています。
＞その目的はあんたが思っていることだけじゃないってこと。
そこのところを是非お教えください。
＞学校を批判しまくるとこういう人間になる
私のことはどう思われても構いませんが、問題は学校教育です。
何度も言いますが、結論的に学校教育のあり方を批判せざるを得ないということです。
＞そう思わない人間を認めてないでしょ。あんたにとってはすべからく学校を批判すべし
そう思わない方のお考えを何度も求めています。が、結論的に学校を批判せざるを得ないということです。
＞中学にあがる小学生が同じことを言ったら
その小学生は何をどのように言いますか。
＞学校に通っていたけれど尊敬できる人物は沢山いる。
当然です。私は全ての人が学校により潰されるとは言っていません。
＞人の意見を勝手に改竄したり、意見が寄せられても頭から批判するようになる
書き込みの一部を引用することが有りますが、一字も改竄はありません。また、日本の学校教育の私の気づかない長所を尋ねていますが、是々非々は論じても「頭から」批判することはありません。
＞あんたの理想は私の理想ではないのだ。
勝手に創作した理想ではなく、文科省が事あるごとに提示するのは「個性を伸ばす」であり、教育の目的（教育基本法）の筆頭は「人格の完成」です。これらの実践を求めているだけです。
＞872.
＞いいと思っていることを発言してあんたが否定して
学校と名のつくところなら当然のことを書いていただいておりますが、私は「日本の」学校教育の長所を尋ねています。
＞その目的はあんたが思っていることだけじゃないってこと。
そこのところを是非お教えください。
＞学校を批判しまくるとこういう人間になる
私のことはどう思われても構いませんが、問題は学校教育です。
何度も言いますが、結論的に学校教育のあり方を批判せざるを得ないということです。
874 ：実習生さん：03/07/28 00:53 ID:ia/pnbK4
自分が発言することで学校批判をする人の価値を下げていると
まったく理解できない＞１のいるスレはここでつか？
まったく理解できない＞１のいるスレはここでつか？
875 ：846：03/07/28 04:21 ID:Hogbgwkp
>>873
だめだ。同じ言葉を使ってても意味を真逆に近く受け取られるんじゃ対話もなにもあったもんじゃない。
これまでは学校否定派については「こんな風に考える人もいるんだ」くらいに思ってたが、その印象は変えざるを得ないね。誰かが書いてたけど、理想ばかりで実践がない。その通りだよ。
こういう人間にやいのやいの言われる学校に同情するわ。
だめだ。同じ言葉を使ってても意味を真逆に近く受け取られるんじゃ対話もなにもあったもんじゃない。
これまでは学校否定派については「こんな風に考える人もいるんだ」くらいに思ってたが、その印象は変えざるを得ないね。誰かが書いてたけど、理想ばかりで実践がない。その通りだよ。
こういう人間にやいのやいの言われる学校に同情するわ。
876 ：実習生さん：03/07/28 06:46 ID:Hogbgwkp
【茨城】襟立て、すそだし… 高校生、着崩し「おしゃれ」
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1059339580/l50
ぜひとも寺本学園長のお言葉をこのスレに・・・・。
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1059339580/l50
ぜひとも寺本学園長のお言葉をこのスレに・・・・。
877 ：846：03/07/28 06:47 ID:Hogbgwkp
上レス名無しにしちまった。
878 ：学校の実践：03/07/28 09:58 ID:a3VeC856
＞874.学校批判をする人の価値を下げている
私のことはどうでもいいのですが、問題は学校をどうするかです。
＞875.
＞理想ばかりで実践がない。
私の主張を、学校が目指す「理想」と認めていただきありがたく思います。その理想の早急な実践を学校に求めます。
＞876.着崩し「おしゃれ」
私は寺本学園長ではありませんが、服装自由にすれば「制服着崩し」という事態も消滅します。
私のことはどうでもいいのですが、問題は学校をどうするかです。
＞875.
＞理想ばかりで実践がない。
私の主張を、学校が目指す「理想」と認めていただきありがたく思います。その理想の早急な実践を学校に求めます。
＞876.着崩し「おしゃれ」
私は寺本学園長ではありませんが、服装自由にすれば「制服着崩し」という事態も消滅します。
879 ：846：03/07/28 13:57 ID:Hogbgwkp
>>878
> 私の主張を、学校が目指す「理想」と認めていただきありがたく思います。
意味を取り違えるな。認めてないよ。あんたの言っていることには、（あんたの）理想しかなくて（あんたの）実践はない、ということ。
学校の理想＝あんたの理想ではない。強いて言うなら、学校の理想＝そこに関わる人の総意としての理想、だ。勝手な解釈をするにもほどがあるね。
寺本はこういう人に代弁させといて心穏やかなのかね？
> 私の主張を、学校が目指す「理想」と認めていただきありがたく思います。
意味を取り違えるな。認めてないよ。あんたの言っていることには、（あんたの）理想しかなくて（あんたの）実践はない、ということ。
学校の理想＝あんたの理想ではない。強いて言うなら、学校の理想＝そこに関わる人の総意としての理想、だ。勝手な解釈をするにもほどがあるね。
寺本はこういう人に代弁させといて心穏やかなのかね？
戸塚スパルタカス学園
881 ：理想と実践：03/07/28 14:26 ID:ecRL3mX1
＞879.（あんたの）理想しかなくて（あんたの）実践はない、学校の理想＝あんたの理想ではない。
何度も書きますが、私が勝手に創作した理想ではなく国が求めていることです。文科省が事あるごとに提示するのは「個性を伸ばす」であり、教育の目的（教育基本法）の筆頭は「人格の完成」です。
実践についてですが、私は文部大臣でも教育長でも校長でもありませんので、上に書いたようなことを実践しなければならないのは学校教育当事者です。
が、一国民が発言するということ自体も貴重な実践であることを申し添えます。こと教育に関しては全ての国民が一切遠慮することなく発言します。
何度も書きますが、私が勝手に創作した理想ではなく国が求めていることです。文科省が事あるごとに提示するのは「個性を伸ばす」であり、教育の目的（教育基本法）の筆頭は「人格の完成」です。
実践についてですが、私は文部大臣でも教育長でも校長でもありませんので、上に書いたようなことを実践しなければならないのは学校教育当事者です。
が、一国民が発言するということ自体も貴重な実践であることを申し添えます。こと教育に関しては全ての国民が一切遠慮することなく発言します。
882 ：実習生さん：03/07/28 14:43 ID:4r/l3CqZ
ユートピアってどういう意味か知ってる？
883 ：実習生さん：03/07/28 16:36 ID:auz4ZxNg
今月の「ＳＡＰＩＯ」読んでみな。
日本の公立は、1がとやかく言う前に、もう終わったよ。
公立にしか行かせられないなら子供を産まないのが一番だね。
ＳＡＰＩＯの表紙↓
http://www.shogakukan.co.jp/main/magazines/sapio.html
日本の公立は、1がとやかく言う前に、もう終わったよ。
公立にしか行かせられないなら子供を産まないのが一番だね。
ＳＡＰＩＯの表紙↓
http://www.shogakukan.co.jp/main/magazines/sapio.html
885 ：手遅れ：03/07/28 16:54 ID:xtg7AbDk
＞883.日本の公立は、1がとやかく言う前に、もう終わったよ。
1.が言うのは教育はすでに手遅れ状態だということを指していると思う。
それと、所詮日本の私立も公立と五十歩百歩なんじゃないですか。
1.が言うのは教育はすでに手遅れ状態だということを指していると思う。
それと、所詮日本の私立も公立と五十歩百歩なんじゃないですか。
俺バイトでカテキョやってるが、私立の子はやはりしっかりしてる。
公立の温い世界とは全然違うな。あれじゃ私立のが進学実績良くなるのもとうぜんだ。
公立の温い世界とは全然違うな。あれじゃ私立のが進学実績良くなるのもとうぜんだ。
887 ：実習生さん：03/07/28 17:10 ID:auz4ZxNg
888 ：名前：03/07/28 17:13 ID:GPie8qWS
ばかだね。
「子供に学校がつぶされる」んだよ。
ガキの質が悪くなったんだよ。
「子供に学校がつぶされる」んだよ。
ガキの質が悪くなったんだよ。
889 ：未来永劫に名無し：03/07/28 17:17 ID:IxeVmlti
●単である山椒の越智早く異動し鱈？
890 ：実習生さん：03/07/28 17:56 ID:ia/pnbK4
俺の出身県は私立＝DQN、公立＝ｳﾏｰの図式だが？
>885の言う日本の私立と公立は>885の脳内にしかないと思われ
>885の言う日本の私立と公立は>885の脳内にしかないと思われ
891 ：実習生さん：03/07/28 17:59 ID:ia/pnbK4
892 ：実習生さん：03/07/28 18:25 ID:ia/pnbK4
もとい。
http://tmp.2ch.net/test/read.cgi/asia/1051281112/496
>「日本国憲法」のもとでは、刑務所に入れさせられた人たちが、
>刑務官の拷問のような過酷な仕打ちによって、多くの受刑者が
> なくなりました。また原因不明のまま死んだ人も多くいたのです。
> 間違っていないが、こう書くと「日本国憲法」が酷い憲法にみえるなー
http://tmp.2ch.net/test/read.cgi/asia/1051281112/496
>「日本国憲法」のもとでは、刑務所に入れさせられた人たちが、
>刑務官の拷問のような過酷な仕打ちによって、多くの受刑者が
> なくなりました。また原因不明のまま死んだ人も多くいたのです。
> 間違っていないが、こう書くと「日本国憲法」が酷い憲法にみえるなー
893 ：実習生さん：03/07/28 20:03 ID:i6Jz7etc
校則違反で生徒に体罰を加える教師へ。
体罰は法律違反でっせ。
法律は校則より優先すんだよ。
体罰は法律違反でっせ。
法律は校則より優先すんだよ。
894 ：制度：03/07/28 20:07 ID:xtg7AbDk
＞886.私立のが進学実績良くなる
1.は受験制度を否定しています。
＞887.少しでもよい方
良いと言っても、日本の学校教育制度であれば同じ穴のムジナというところではないでしょうか。
＞888.子供に学校がつぶされる
1.のような学校をつぶすことは生徒の正当防衛です。
1.は受験制度を否定しています。
＞887.少しでもよい方
良いと言っても、日本の学校教育制度であれば同じ穴のムジナというところではないでしょうか。
＞888.子供に学校がつぶされる
1.のような学校をつぶすことは生徒の正当防衛です。
895 ：ルール違反：03/07/28 20:11 ID:xtg7AbDk
＞893.法律は校則より優先
その通りです。が、校則そのものも実は問題です。
ほとんどの校則が人権侵害であり、憲法などに矛盾しています。学校は二重にルール違反を侵しています。
その通りです。が、校則そのものも実は問題です。
ほとんどの校則が人権侵害であり、憲法などに矛盾しています。学校は二重にルール違反を侵しています。
896 ：実習生さん：03/07/28 20:23 ID:+Y8VZa73
都合がよいか、突っ込みに生きがいを感じるような発言以外は
スルーする＞１がいるスレはここでつか？
スルーする＞１がいるスレはここでつか？
897 ：？：03/07/28 20:30 ID:xtg7AbDk
＞892.「日本国憲法」が酷い憲法にみえる
刑務所のことと1.とどのような関係がありますでしょうか。
ちなみに、刑務官が拷問することを憲法は許していますでしょうか。
刑務所のことと1.とどのような関係がありますでしょうか。
ちなみに、刑務官が拷問することを憲法は許していますでしょうか。
899 ：実習生さん：03/07/28 20:36 ID:+Y8VZa73
★ロリコンビジネス支える女子高生にもメス 親達の無責任＆少女達のゆがみ
・若者の街シブヤを舞台にした「危険な夏」−。東京都稲城市の小６少女監禁事件は、
小遣い欲しさから危険に巻き込まれる少女たちと、大人のロリコンビジネスの実態を浮き
彫りにした。少女たちに安心感を抱かせるため、女子高生も「手引役」で一役買っていた。
少女４人をＪＲ渋谷駅前で誘い出し、監禁先の東京・赤坂の短期賃貸型マンションで練炭
自殺した吉里弘太郎容疑者（２９）は、携帯電話による無店舗型のデートクラブ「プチ
エンジェル」を経営していた。
少女たちを安心させるため、「手引役」として女子高生４、５人を雇い、チラシ配りや
アルバイトを勧誘させていた。
少女４人は甘いマスクのロリコン男・吉里容疑者の「裏の顔」に気づかず、知らぬ間に
９３時間の誘拐−監禁という犯罪に引きずりこまれた。
吉里容疑者は、一泊１０万円のスイートルームなど、新宿と渋谷の高級ホテルをスーツ
ケースを抱えながら渡り歩いた。
中身は女子中学生の制服と女性用の下着。ロリコンの趣味と、携帯電話による「ブルセラ」
ショップの実益を兼ね、多くの少女たちをロリコンビジネスの標的にした。
警察庁によると、昨年１年間で小学生が被害者となった児童買春禁止法関連事犯は
１６９０件と、１０年前に比べて２１．７％も増加している。
今回の事件後の一斉補導では、一晩で１５２３人が補導された。警察庁は昨年、補導時の
保護者の態度について２０年前と比較した。
２０年前は「恐縮してすぐ迎えに来る」「すぐに警察に飛んでくる」という保護者が多かった。
最近は「抗議の態度をとる」「非行の内容や共犯の名前を聴きたがる」保護者が半数以上。
「迷惑そうな態度」を見せる保護者もいるという。
警視庁は今後も、「手引役」の女高生の実態にも徹底的にメスを入れるが、親が変われば
子供も変わるのだ。
http://www.zakzak.co.jp/top/top0728_2_01.html
・若者の街シブヤを舞台にした「危険な夏」−。東京都稲城市の小６少女監禁事件は、
小遣い欲しさから危険に巻き込まれる少女たちと、大人のロリコンビジネスの実態を浮き
彫りにした。少女たちに安心感を抱かせるため、女子高生も「手引役」で一役買っていた。
少女４人をＪＲ渋谷駅前で誘い出し、監禁先の東京・赤坂の短期賃貸型マンションで練炭
自殺した吉里弘太郎容疑者（２９）は、携帯電話による無店舗型のデートクラブ「プチ
エンジェル」を経営していた。
少女たちを安心させるため、「手引役」として女子高生４、５人を雇い、チラシ配りや
アルバイトを勧誘させていた。
少女４人は甘いマスクのロリコン男・吉里容疑者の「裏の顔」に気づかず、知らぬ間に
９３時間の誘拐−監禁という犯罪に引きずりこまれた。
吉里容疑者は、一泊１０万円のスイートルームなど、新宿と渋谷の高級ホテルをスーツ
ケースを抱えながら渡り歩いた。
中身は女子中学生の制服と女性用の下着。ロリコンの趣味と、携帯電話による「ブルセラ」
ショップの実益を兼ね、多くの少女たちをロリコンビジネスの標的にした。
警察庁によると、昨年１年間で小学生が被害者となった児童買春禁止法関連事犯は
１６９０件と、１０年前に比べて２１．７％も増加している。
今回の事件後の一斉補導では、一晩で１５２３人が補導された。警察庁は昨年、補導時の
保護者の態度について２０年前と比較した。
２０年前は「恐縮してすぐ迎えに来る」「すぐに警察に飛んでくる」という保護者が多かった。
最近は「抗議の態度をとる」「非行の内容や共犯の名前を聴きたがる」保護者が半数以上。
「迷惑そうな態度」を見せる保護者もいるという。
警視庁は今後も、「手引役」の女高生の実態にも徹底的にメスを入れるが、親が変われば
子供も変わるのだ。
http://www.zakzak.co.jp/top/top0728_2_01.html
900 ：未来永劫に名無し：03/07/28 21:18 ID:mdEVOSNO
漏れもだよん
901 ：実習生さん：03/07/29 05:33 ID:BAlC9EFp
★総務省「テレビの見方」教材第２弾 番組の舞台裏明かす
・総務省は２８日から、小学生がテレビの見方を学ぶためのビデオ教材や指導書の
貸し出しを始める。虚構と現実の違いを見分ける力を養い、暴力シーンをまねた
少年犯罪の防止などに役立てるのが狙い。
０１年度に始めた教材の貸し出しが好評だったことを受け、新たに３種類の教材を
作成して、全国の教育関係者らに貸し出す。
メディアが番組や記事を通して発信する情報をうのみにせず、そこに盛り込まれて
いる価値観や社会的な意味合いを批判的に読み解く能力「メディアリテラシー」の
教育は、欧米では盛ん。しかし、日本での公教育における取り組みは遅れていると
いう批判があり、総務省が２年前に教材の貸し出しを始めていた。
新たに作成した教材では、テレビ番組制作の舞台裏などを紹介している。
「番組はあくまで作られたもので、必ずしも真実とは限らないことを分かりやす
く説明した」（総務省放送政策課）という。
http://www.asahi.com/culture/update/0728/004.html
てらもそにも勉強してもらいたいものだ。
・総務省は２８日から、小学生がテレビの見方を学ぶためのビデオ教材や指導書の
貸し出しを始める。虚構と現実の違いを見分ける力を養い、暴力シーンをまねた
少年犯罪の防止などに役立てるのが狙い。
０１年度に始めた教材の貸し出しが好評だったことを受け、新たに３種類の教材を
作成して、全国の教育関係者らに貸し出す。
メディアが番組や記事を通して発信する情報をうのみにせず、そこに盛り込まれて
いる価値観や社会的な意味合いを批判的に読み解く能力「メディアリテラシー」の
教育は、欧米では盛ん。しかし、日本での公教育における取り組みは遅れていると
いう批判があり、総務省が２年前に教材の貸し出しを始めていた。
新たに作成した教材では、テレビ番組制作の舞台裏などを紹介している。
「番組はあくまで作られたもので、必ずしも真実とは限らないことを分かりやす
く説明した」（総務省放送政策課）という。
http://www.asahi.com/culture/update/0728/004.html
てらもそにも勉強してもらいたいものだ。
902 ：実習生さん：03/07/29 05:40 ID:s6F+316Z
生徒の皆様へ
教師らの無礼講は、もっともっと、まだまだ続きます。被害を被ったら三倍返しを励行しませう！
教師らの無礼講は、もっともっと、まだまだ続きます。被害を被ったら三倍返しを励行しませう！
903 ：実習生さん：03/07/29 09:06 ID:if5nXWQc
>902
大賛成！
教師らをぶっ殺せ！
教師の子どもはどうなんだ？
ついでにぶっ殺せ！
教師志願者もぶっ殺せ！
手等本大王万歳！！
大賛成！
教師らをぶっ殺せ！
教師の子どもはどうなんだ？
ついでにぶっ殺せ！
教師志願者もぶっ殺せ！
手等本大王万歳！！
904 ：すべては教育：03/07/29 10:12 ID:lI7ZlUmw
＞898.今はやりの「人権」ですか？ジンケン。
流行ではなくて895.は法律を論じています。
＞899.親が変われば子供も変わるのだ。
その通りです。 ですが、その親は皆かつて1.のような日本の学校で教育を受けてきていることを忘れることは出来ません。
＞901.暴力シーンをまねた少年犯罪の防止などに役立てる
素晴らしいことです。同時に、教員による体罰の撲滅が必須となります。
＞メディアが番組や記事を通して発信する情報をうのみにせず
批評精神を養うことも学校教育の重要な目的の一つ。教科書に書いてあること、教員が言うこと、あらゆることを一度は疑ってみるという心構えが必要です。
＞902.903.
暴力反対、体罰反対。
流行ではなくて895.は法律を論じています。
＞899.親が変われば子供も変わるのだ。
その通りです。 ですが、その親は皆かつて1.のような日本の学校で教育を受けてきていることを忘れることは出来ません。
＞901.暴力シーンをまねた少年犯罪の防止などに役立てる
素晴らしいことです。同時に、教員による体罰の撲滅が必須となります。
＞メディアが番組や記事を通して発信する情報をうのみにせず
批評精神を養うことも学校教育の重要な目的の一つ。教科書に書いてあること、教員が言うこと、あらゆることを一度は疑ってみるという心構えが必要です。
＞902.903.
暴力反対、体罰反対。
905 ：実習生さん：03/07/29 10:20 ID:BAlC9EFp
>904
テレビや雑誌の記事で洗脳から解かれたという寺本には以下が重要。
>「番組はあくまで作られたもので、必ずしも真実とは限らないことを分かりやす
>く説明した」（総務省放送政策課）という。
テレビや雑誌の記事で洗脳から解かれたという寺本には以下が重要。
>「番組はあくまで作られたもので、必ずしも真実とは限らないことを分かりやす
>く説明した」（総務省放送政策課）という。
907 ：実習生さん：03/07/29 10:45 ID:i+A6IYGH
こら！
平伏しろ！
手等本大王万歳！
平伏しろ！
手等本大王万歳！
908 ：法律：03/07/29 10:56 ID:lI7ZlUmw
＞905.必ずしも真実とは限らない
（寺本氏の動向が気にかかるようです。）
ドキュメンタリー番組、ノンフィクション本などを多く見ることは重要です。
また、教育論は法律が基本です。
（寺本氏の動向が気にかかるようです。）
ドキュメンタリー番組、ノンフィクション本などを多く見ることは重要です。
また、教育論は法律が基本です。
910 ：実習生さん：03/07/29 11:05 ID:bwiLJmLH
告白したいけど、自分に自信がない。それでも胸の奥が苦しくて・・・
そのような方、諦めないで。
ここでは、異性に効果を発揮する香水、合法ドラッグなどがおかれています。
小売価格一万円以上の品が、半額以下の値段で取引されています。
是非ここでゲットして、貴方の気持ちを打ち明けて下さい。
相手の方も、きっとそれを待っていますよ。
↓のURLの頭にｈを付けて、コピー、ペーストして下さい。
ttp://www.adultshoping.com/index.cgi?id=1057809839
そのような方、諦めないで。
ここでは、異性に効果を発揮する香水、合法ドラッグなどがおかれています。
小売価格一万円以上の品が、半額以下の値段で取引されています。
是非ここでゲットして、貴方の気持ちを打ち明けて下さい。
相手の方も、きっとそれを待っていますよ。
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911 ：人格：03/07/29 11:14 ID:lI7ZlUmw
エログロナンセンスの書き込みを見ていると、人格を尊重されずに教育されてきた若者が如何に多いかが判ります。学校の成績なんて二の次三の次としなければならない緊急事態です。
912 ：実習生さん：03/07/29 11:31 ID:X5ZMgKyp
913 ：実習生さん：03/07/29 11:36 ID:ABnD2L4A
okyu01361ro367
914 ：無：03/07/29 12:21 ID:lI7ZlUmw
912.913.は意味不明です。
915 ：実習生さん：03/07/29 13:12 ID:vP2M9Aoa
削除してネ、手等本大王様。
916 ：実習生さん：03/07/29 13:51 ID:z4Fo7rHx
917 ：実習生さん：03/07/29 14:09 ID:i4ryAVze
何の心配もいりません。
手等本大王様がお1人で処理してくださいます。
愚痴をおっしゃって世界を平和にしていただけますから。
手等本大王様がお1人で処理してくださいます。
愚痴をおっしゃって世界を平和にしていただけますから。
918 ：実習生さん：03/07/29 14:13 ID:NnZ/JPmt
かもめーるを忘れずにね
919 ：抗議：03/07/29 14:18 ID:lI7ZlUmw
教員の無礼講に対して、暴力以外の方法で断固として抗議をしなければなりません。が、仕返しなどという怖いことばは不要です。無礼な教員には反省と謝罪を求めて、生徒・保護者・地域で団結して表明しましょう。
920 ：？：03/07/29 14:24 ID:lI7ZlUmw
＞917.
愚痴を言えば世界が平和になる？
愚痴を言えば世界が平和になる？
921 ：実習生さん：03/07/29 14:26 ID:NnZ/JPmt
>>919
戯言は沢山だよ。仕返しが禁句ならば、どんな言葉が適切なの？小一時間問い詰めたい漏れ。
戯言は沢山だよ。仕返しが禁句ならば、どんな言葉が適切なの？小一時間問い詰めたい漏れ。
922 ：実習生さん：03/07/29 14:35 ID:lI7ZlUmw
919 ：抗議
923 ：実習生さん：03/07/29 15:18 ID:aU6dL627
＞＞１
子どもがつぶされる、って感覚、
分かるなぁ。
そんな時よね、オナニーするの。
いたいけな子どもが、自分の力ではどうしようもない権力の下で
低脳な教員どもにつぶされていく・・・。
そして、つぶれた子どもが成長して、自分の老後には
「汚ねぇんだよ、ジジイ！死ね」なんて言われるようになって・・。
それを想像しながら。
イっちゃた・・・。
子どもがつぶされる、って感覚、
分かるなぁ。
そんな時よね、オナニーするの。
いたいけな子どもが、自分の力ではどうしようもない権力の下で
低脳な教員どもにつぶされていく・・・。
そして、つぶれた子どもが成長して、自分の老後には
「汚ねぇんだよ、ジジイ！死ね」なんて言われるようになって・・。
それを想像しながら。
イっちゃた・・・。
924 ：実習生さん：03/07/29 15:37 ID:VhYnQzIg
>919
ご心配なく。
手等本大王様がお1人でなさいます。
ご心配なく。
手等本大王様がお1人でなさいます。
925 ：主体的に：03/07/29 15:48 ID:lI7ZlUmw
＞924.
「手等本大王様」はかなりの力があるようですが、自分自身のことを他人任せではいけません。
「手等本大王様」はかなりの力があるようですが、自分自身のことを他人任せではいけません。
926 ：実習生さん：03/07/29 16:04 ID:aU6dL627
いや、いやーん！
＞＞９２４、９２５はキチ外、変質者！
かなりキモイんだけど。
だれか、殺せ。
＞＞９２４、９２５はキチ外、変質者！
かなりキモイんだけど。
だれか、殺せ。
927 ：実習生さん：03/07/29 16:06 ID:lI7ZlUmw
被人格破壊
928 ：実習生さん：03/07/29 16:34 ID:SkmJ83aF
>926
てめえほどキモくねえy。
だれか、殺せだと…てめえでやれy。
手等本大王様の真似しちゃ、いやーん！
てめえほどキモくねえy。
だれか、殺せだと…てめえでやれy。
手等本大王様の真似しちゃ、いやーん！
929 ：子どもが学校につぶされる：03/07/29 16:42 ID:lI7ZlUmw
幼稚症候群
930 ：実習生さん：03/07/29 17:27 ID:yfZdtQ5F
【クレジットカードのショッピング枠を現金化！】
クレジットカードで買い物をすると、商品代金の８０〜９０％のキャッシュバック！！
１０万円の買い物をすれば８〜９万円の現金がお手元に！！
■■朝日カード■■
http://www2.pekori.to/~ryu/asahi/
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931 ：子どもが学校につぶされる：03/07/29 17:34 ID:lI7ZlUmw
「むかついた学校、教師の所業」http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1022348920/l50が凄い。恐るべき、学校の幼稚症候群。
その学校に教育される子どもたちの幼稚化現象は当掲示板にも散見される。
その学校に教育される子どもたちの幼稚化現象は当掲示板にも散見される。
932 ：祝！ 懲戒免職！：03/07/29 17:49 ID:psAX5nyS
祝！ 懲戒免職！
http://news.www.infoseek.co.jp/NTopics?sv=SN&pg=article.html&did=2567&gd=T&arn=fuji_society1_25819
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933 ：実習生さん：03/07/29 17:57 ID:w2/8rp+x
実際、文部省の利権ってそんなにでかいもんなの？
934 ：愚民化政策：03/07/29 18:05 ID:lI7ZlUmw
＞933.
教育問題は文部省の利権による弊害というよりも、故意か偶然か結果的に愚民化政策の旗振りを文部省がしているということ。
教育問題は文部省の利権による弊害というよりも、故意か偶然か結果的に愚民化政策の旗振りを文部省がしているということ。
935 ：実習生さん：03/07/29 18:07 ID:NvYsA/QG
告白したいけど、自分に自信がない。それでも胸の奥が苦しくて・・・
そのような方、諦めないで。
ここでは、異性に効果を発揮する香水、合法ドラッグなどがおかれています。
小売価格一万円以上の品が、半額以下の値段で取引されています。
是非ここでゲットして、貴方の気持ちを打ち明けて下さい。
相手の方も、きっとそれを待っていますよ。
↓のURLの頭にｈを付けて、コピー、ペーストして下さい。
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そのような方、諦めないで。
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小売価格一万円以上の品が、半額以下の値段で取引されています。
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相手の方も、きっとそれを待っていますよ。
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936 ：愚民化：03/07/29 18:10 ID:lI7ZlUmw
935.の実習生も愚民化政策の犠牲者。
937 ：実習生さん：03/07/29 18:25 ID:IULG+d0K
>931
手等本大王様が処分してくれます。
「むかついた学校、教師の所業」投稿者さん、
土下座して大王様にお願いしましょうね。
手等本大王様が処分してくれます。
「むかついた学校、教師の所業」投稿者さん、
土下座して大王様にお願いしましょうね。
938 ：国全体：03/07/29 19:25 ID:lI7ZlUmw
大王様が頑張って個々の学校・教員を処分しても始まらない。制度そのものが間違っているんだから。
939 ：実習生さん：03/07/29 20:22 ID:BAlC9EFp
大王様が頑張って個々の学校・教員を処分しても始まらない。お願いするやつ（＝寺本）の考え方そのものが間違っているんだから。（藁
940 ：実習生さん：03/07/29 20:28 ID:BAlC9EFp
>>908
> （寺本氏の動向が気にかかるようです。）
寺本の動向を気にするやつの動向が気にかかるようです（藁
> ドキュメンタリー番組、ノンフィクション本などを多く見ることは重要です。
ドキュメンタリーやノンフィクションと冠した番組や本のすべてが本当にそうだと思っているなら大笑いですな。
ドキュメンタリーと書いてあれば真実、ノンフィクションと書いてあれば真実、そんな風に子どもが短絡的に思わないようにしなくてはいけない、というのが以下の意見でしょう。あなたにもやはりこの言葉は重要なようですな。
>「番組はあくまで作られたもので、必ずしも真実とは限らないことを分かりやす
>く説明した」（総務省放送政策課）という。
> （寺本氏の動向が気にかかるようです。）
寺本の動向を気にするやつの動向が気にかかるようです（藁
> ドキュメンタリー番組、ノンフィクション本などを多く見ることは重要です。
ドキュメンタリーやノンフィクションと冠した番組や本のすべてが本当にそうだと思っているなら大笑いですな。
ドキュメンタリーと書いてあれば真実、ノンフィクションと書いてあれば真実、そんな風に子どもが短絡的に思わないようにしなくてはいけない、というのが以下の意見でしょう。あなたにもやはりこの言葉は重要なようですな。
>「番組はあくまで作られたもので、必ずしも真実とは限らないことを分かりやす
>く説明した」（総務省放送政策課）という。
941 ：実習生さん：03/07/29 20:41 ID:J81ue5f6
いいえ、大王様はご立派な方です。
有名なお方ですから、当会会員も一億人ほどおります。
ほとんどは英米人ですから、素晴らしさがお分かりいただけるでしょう。
その他は、大王様が宇宙の彼方に追放なされる予定です。
３億年ほどお待ちくださいませ。
有名なお方ですから、当会会員も一億人ほどおります。
ほとんどは英米人ですから、素晴らしさがお分かりいただけるでしょう。
その他は、大王様が宇宙の彼方に追放なされる予定です。
３億年ほどお待ちくださいませ。
942 ：犠牲：03/07/30 09:39 ID:07k2Zsa+
「むかついた学校、教師の所業」http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1022348920/l50が凄い。恐るべき、学校の幼稚症候群。
その学校に教育される子どもたちの幼稚化現象は当掲示板にも散見される。
その学校に教育される子どもたちの幼稚化現象は当掲示板にも散見される。
943 ：実習生さん：03/07/30 11:17 ID:sHD7t6e5
>942
だからどうしたの？
手等本大王様の真似して他人を愚弄し、愚痴るだけですか？
だからどうしたの？
手等本大王様の真似して他人を愚弄し、愚痴るだけですか？
944 ：批判：03/07/30 11:31 ID:07k2Zsa+
＞943.大王様の真似して他人を愚弄し、愚痴るだけですか？
愚弄ではなく、青少年の幼稚化現象を嘆いています。そして、その元凶である日本の学校教育を全面的に批判します。
愚弄ではなく、青少年の幼稚化現象を嘆いています。そして、その元凶である日本の学校教育を全面的に批判します。
945 ：実習生さん：03/07/30 13:36 ID:SFDZW9ex
民主的プロセスを踏めば確実に学校は管理化される。
だから選択制なの。
わかる？
だから選択制なの。
わかる？
946 ：実習生さん：03/07/30 13:41 ID:77+lQLOz
ダンス板に草薙（ｽﾏﾌﾟ：ｽｹﾞｰ本人くさい）がきて偉そうに語っている。
草薙のくせに(ﾌﾟ
http://hobby.2ch.net/test/read.cgi/dance/1059536881/l50
草薙のくせに(ﾌﾟ
http://hobby.2ch.net/test/read.cgi/dance/1059536881/l50
948 ：矛盾：03/07/30 14:22 ID:41fj9+yq
>945.民主的プロセスを踏めば確実に学校は管理化される。
自由民主主義に基づくなら管理画一化教育になるはずが無いのです。
自由民主主義に基づくなら管理画一化教育になるはずが無いのです。
949 ：実習生さん：03/07/30 14:43 ID:MlwyOb1S
>944
大王様はベッドでおネンネしてます。
ご自分のご寝室ですから、誰も入って来れません。
部屋のあちこちに穴を開け、ブツブツ愚痴を言ってます。
自分で何もできない輩には、その愚痴が素晴らしいお言葉に聞えます。
なお、このご寝室は無人島にあリますので、正常な神経の者には見えません。
無人島の名前は「愚痴島」です。
大王様はベッドでおネンネしてます。
ご自分のご寝室ですから、誰も入って来れません。
部屋のあちこちに穴を開け、ブツブツ愚痴を言ってます。
自分で何もできない輩には、その愚痴が素晴らしいお言葉に聞えます。
なお、このご寝室は無人島にあリますので、正常な神経の者には見えません。
無人島の名前は「愚痴島」です。
950 ：?：03/07/30 15:19 ID:KWmLfOVV
>949.
大王様って誰？
大王様って誰？
951 ：実習生さん：03/07/30 16:02 ID:nIOp0M7D
952 ：?：03/07/30 16:16 ID:TVvxeC75
＞951.
生徒にシュークリームを馬鹿食いさせた教師って事？
902 ：実習生さん ：03/07/29 05:40 ID:s6F+316Z
生徒の皆様へ
教師らの無礼講は、もっともっと、まだまだ続きます。被害を被ったら三倍返しを励行しませう！
生徒にシュークリームを馬鹿食いさせた教師って事？
902 ：実習生さん ：03/07/29 05:40 ID:s6F+316Z
生徒の皆様へ
教師らの無礼講は、もっともっと、まだまだ続きます。被害を被ったら三倍返しを励行しませう！
953 ：実習生さん：03/07/30 17:17 ID:QQl5/ine
954 ：953：03/07/30 17:26 ID:PktstD3A
スレタイは正しいが>689らすい
150様ｽﾏｿ
150様ｽﾏｿ
955 ：実習生さん：03/07/30 21:03 ID:SFDZW9ex
956 ：実習生さん：03/07/30 21:16 ID:4h7XlvcW
そろそろ次スレよろしく〜＞どなたか
テンプレには”寺本の書き込みの見分け方”きぼんぬ。
テンプレには”寺本の書き込みの見分け方”きぼんぬ。
957 ：実習生さん：03/07/31 08:11 ID:H9fYMEIY
958 ：実習生さん：03/07/31 08:37 ID:xREut40y
猿が怒るだろうな。
猿って１匹じゃなくて「群れた当会」を作る。
寺本みたいな「個人の当会」じゃない。
猿は、自分に力があるならボスになる。
ここへ来た何人が寺本をボスと認めたか。
愚痴しか言わない猿がボスにはなれるか。
猿って１匹じゃなくて「群れた当会」を作る。
寺本みたいな「個人の当会」じゃない。
猿は、自分に力があるならボスになる。
ここへ来た何人が寺本をボスと認めたか。
愚痴しか言わない猿がボスにはなれるか。
959 ：実習生さん：03/07/31 15:46 ID:h/9ac+wS
>>956
・一行レス多数
・最後には”学校による洗脳のせい”と結論づける
・寺本批判書き込みには”学校のよいところはなんですか？”と逆質問する。
こんなとこ？ あ、あと
・書き込むたびに名前が変わる
だね。
ここらへん入れて言い出しっぺが次スレを立てようね。
・一行レス多数
・最後には”学校による洗脳のせい”と結論づける
・寺本批判書き込みには”学校のよいところはなんですか？”と逆質問する。
こんなとこ？ あ、あと
・書き込むたびに名前が変わる
だね。
ここらへん入れて言い出しっぺが次スレを立てようね。
960 ：実習生さん：03/07/31 19:20 ID:fpYymM+s
>>959
テンプレ案でつ。こんな感じでいかがでしょうか？ 980あたりを踏んだ方がスレ立てていただければよろしいかと思いますでつ。
【教育・先生】緊急！子どもが学校につぶされる【洗脳教育】２
ＨＰ http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/
代表：寺本こういち
−学校教育−
★ 実社会ではどうでもいいような断片的知識の詰め込みを強いる「入試制度」という、考える力の減退、勉強する意欲の削ぎ落とし
★ 膨大なカリキュラムのスピード消化「授業」による落ちこぼし教育、落後者の烙印
★ 憲法違反、人権侵害、自己決定権侵害、親権侵害の「校則」による拘束、人間の画一ロボット化
★ 親と生徒を従順な小羊に仕立てる「内申書」という脅迫状
★ 人間の尊厳を踏みにじる「体罰」という暴力による調教
★ 学校と顧問の名誉を賭けた「部活」という強制労働
★ 学校による凄まじい生徒いじめ、続々
すなわち日本の学校教育とは、
青少年（将来の社会人・親）に対する
壮大な 人格破壊 なり。
注：寺本大王様は大変おくゆかしい方なのでコテハンでは発言なさいません
大王様のありがたい書き込みの見分け方
・一行レス多数
・最後には”学校による洗脳のせい”と結論づける
・寺本批判書き込みには”学校のよいところはなんですか？”と逆質問する。
・書き込むたびに名前が変わる
テンプレ案でつ。こんな感じでいかがでしょうか？ 980あたりを踏んだ方がスレ立てていただければよろしいかと思いますでつ。
【教育・先生】緊急！子どもが学校につぶされる【洗脳教育】２
ＨＰ http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/
代表：寺本こういち
−学校教育−
★ 実社会ではどうでもいいような断片的知識の詰め込みを強いる「入試制度」という、考える力の減退、勉強する意欲の削ぎ落とし
★ 膨大なカリキュラムのスピード消化「授業」による落ちこぼし教育、落後者の烙印
★ 憲法違反、人権侵害、自己決定権侵害、親権侵害の「校則」による拘束、人間の画一ロボット化
★ 親と生徒を従順な小羊に仕立てる「内申書」という脅迫状
★ 人間の尊厳を踏みにじる「体罰」という暴力による調教
★ 学校と顧問の名誉を賭けた「部活」という強制労働
★ 学校による凄まじい生徒いじめ、続々
すなわち日本の学校教育とは、
青少年（将来の社会人・親）に対する
壮大な 人格破壊 なり。
注：寺本大王様は大変おくゆかしい方なのでコテハンでは発言なさいません
大王様のありがたい書き込みの見分け方
・一行レス多数
・最後には”学校による洗脳のせい”と結論づける
・寺本批判書き込みには”学校のよいところはなんですか？”と逆質問する。
・書き込むたびに名前が変わる
寺本大王のありがたい書き込みの見分け方：追加
・９時から２１時までＰＣ張り付き（１６時から１８時まで中断ありw）
・日本のすべては学校が悪い、学校のすることはすべて強制
・憲法違反、人権侵害
もっとわかり易い見分け方もあるが勿体無いから伏せておこう w
・９時から２１時までＰＣ張り付き（１６時から１８時まで中断ありw）
・日本のすべては学校が悪い、学校のすることはすべて強制
・憲法違反、人権侵害
もっとわかり易い見分け方もあるが勿体無いから伏せておこう w
962 ：法治国家：03/08/01 10:11 ID:QXBfU4x0
＞955.民主的プロセスによって自由や民主主義が脅かされる可能性がある
ですから学校という教育機関には厳密な法律遵守を皆で強く求め常に監視してゆきましょう。
ですから学校という教育機関には厳密な法律遵守を皆で強く求め常に監視してゆきましょう。
963 ：治外法権：03/08/01 10:17 ID:QXBfU4x0
＞961.・日本のすべては学校が悪い、学校のすることはすべて強制
・憲法違反、人権侵害
同感です。社会の根幹は教育であり、その学校現場は児童・生徒に対して完全に無法地帯と化しています。
・憲法違反、人権侵害
同感です。社会の根幹は教育であり、その学校現場は児童・生徒に対して完全に無法地帯と化しています。
964 ：実習生さん：03/08/01 10:50 ID:gFeyDIds
965 ：職務怠慢：03/08/01 11:15 ID:QXBfU4x0
＞964.日本は法治国家なんだよ。
それを学校は知らないようです。
＞自分で何もしねえで
児童・生徒・保護者・国民の要望を一切無視し続け何もしようとしないのが学校です。
それを学校は知らないようです。
＞自分で何もしねえで
児童・生徒・保護者・国民の要望を一切無視し続け何もしようとしないのが学校です。
966 ：実習生さん：03/08/01 11:15 ID:ObGEm/FV
>>1 個人的な恨み？
967 ：国全体：03/08/01 11:35 ID:QXBfU4x0
すなわち日本の学校教育とは、
青少年（将来の社会人・親）に対する
壮大な 人格破壊 なり。
青少年（将来の社会人・親）に対する
壮大な 人格破壊 なり。
968 ：実習生さん：03/08/01 12:13 ID:DgSJeczJ
馬鹿の溜まり場か？
自分で何もしねえでホザイてんじゃねえよ。
こんな馬鹿がいるから人間社会はおかしくなるわな。
自分で何もしねえでホザイてんじゃねえよ。
こんな馬鹿がいるから人間社会はおかしくなるわな。
969 ：教育は社会の根幹：03/08/01 13:07 ID:QXBfU4x0
＞968.
かなり感情的になっておられるようです。
＞人間社会はおかしくなるわな。
1.のように学校が日本人をおかしくしています。教育の責任は重大ですが学校は何も改善しようとしていません。
かなり感情的になっておられるようです。
＞人間社会はおかしくなるわな。
1.のように学校が日本人をおかしくしています。教育の責任は重大ですが学校は何も改善しようとしていません。
970 ：実習生さん：03/08/01 13:53 ID:DTlNhkg/
おかしのはお前さんだよ。
改善しようとしないに文句があるなら、自分で改善しろ。
お前さんは愚痴ってるだけじゃねか。
そもそも、お前の掲示板でやりゃいいんだよ、わめきたいならさ。
改善しようとしないに文句があるなら、自分で改善しろ。
お前さんは愚痴ってるだけじゃねか。
そもそも、お前の掲示板でやりゃいいんだよ、わめきたいならさ。
次スレ、いらないよね。
972 ：見当違い：03/08/01 14:29 ID:QXBfU4x0
＞970.自分で改善しろ。
前にも書きましたが、私は文部大臣でも教育長でも校長でもありません。
改善を実行するのは行政・学校当局です。
前にも書きましたが、私は文部大臣でも教育長でも校長でもありません。
改善を実行するのは行政・学校当局です。
973 ：実習生さん：03/08/01 14:44 ID:RUbq4es2
日本の学校制度は旧日本軍同等の存在とおもわれ。
974 ：実習生さん：03/08/01 15:15 ID:c6woGcbq
>>972
だったら、お前が行政をやり、学校当局になればいいじゃねえか。
ところで、お前さんは文科省のお役人さんか、それとも学校長か、それと
も教師なのかね。どうでもいいけど、自分で何をやってんだい？
>>973
そうかい。
お前さんは旧日本軍の軍人ってことだな。
お盆が近いから迷って出てきたんだろうが、今は21世紀だよ。
教えてもらって嬉しいか、馬鹿には通じねえだろうがよ。
だったら、お前が行政をやり、学校当局になればいいじゃねえか。
ところで、お前さんは文科省のお役人さんか、それとも学校長か、それと
も教師なのかね。どうでもいいけど、自分で何をやってんだい？
>>973
そうかい。
お前さんは旧日本軍の軍人ってことだな。
お盆が近いから迷って出てきたんだろうが、今は21世紀だよ。
教えてもらって嬉しいか、馬鹿には通じねえだろうがよ。
975 ：改革：03/08/01 15:23 ID:QXBfU4x0
＞974.お前が行政をやり、学校当局になればいいじゃねえか。
学校を変えなければならないということは判っていただいているようです。
学校を変えなければならないということは判っていただいているようです。
976 ：?u¨?v：03/08/01 15:24 ID:QXBfU4x0
＞974.
978 ：軍事教練：03/08/01 15:29 ID:QXBfU4x0
私は973.の見解に同感です。
＞974.今は21世紀だよ。
旧帝国軍隊の非人間的軍事教練が、21世紀の学校でも行われているということです。
やはり974.は判っていない。
＞974.今は21世紀だよ。
旧帝国軍隊の非人間的軍事教練が、21世紀の学校でも行われているということです。
やはり974.は判っていない。
980 ：実習生さん：03/08/01 17:55 ID:vle398NP
>>975
お前さん、馬鹿を通り越してキタネエ奴だな。
わいの質問に返事をしねえで、お前に都合のいい感想とはな。
>>978
馬鹿の特徴は、相手を説得できないこと。
同感、なんてのは感情だよ、お前のな。
今も学校で行なわれるなら、どうだってんだ？
お前の感情で全てを決め付けるとはな、
お前さん、まだオシメしてんるんじゃないか？
お前さん、馬鹿を通り越してキタネエ奴だな。
わいの質問に返事をしねえで、お前に都合のいい感想とはな。
>>978
馬鹿の特徴は、相手を説得できないこと。
同感、なんてのは感情だよ、お前のな。
今も学校で行なわれるなら、どうだってんだ？
お前の感情で全てを決め付けるとはな、
お前さん、まだオシメしてんるんじゃないか？
982 ：実習生さん：03/08/01 18:23 ID:TkJH0mLA
非人間的軍事教練ねぇ。軍事教練などうけたことがないからわか
らないよ〜ん。別に学校で嫌なことなどなかったから、>978の
言う軍事教練なんて対したことはなかったんでないかと思うわ。
>978は実際に軍事教練を受けた人間なのかね。イメージだけで
決めつけてんじゃないかい？ または逆に軍事教練は受けたけど
今の教育は受けてないんでないの？
どっちにしても脳内イメージ大爆発やね〜。
ところで>980次スレよろ〜
らないよ〜ん。別に学校で嫌なことなどなかったから、>978の
言う軍事教練なんて対したことはなかったんでないかと思うわ。
>978は実際に軍事教練を受けた人間なのかね。イメージだけで
決めつけてんじゃないかい？ または逆に軍事教練は受けたけど
今の教育は受けてないんでないの？
どっちにしても脳内イメージ大爆発やね〜。
ところで>980次スレよろ〜
983 ：幸福：03/08/01 18:41 ID:POhEKhuv
＞982.別に学校で嫌なことなどなかったから
あなたは珍しく良い学校に通われたのだと思います。
あなたは珍しく良い学校に通われたのだと思います。
984 ：実習生さん：03/08/01 18:53 ID:TkJH0mLA
>>983
> あなたは珍しく良い学校に通われたのだと思います。
とはいえ同じクラスのやつには嫌な学校だ、というやつも存在
する。悪い意見だけあつめてちゃだめってことだろ。
で、軍事教練受けたの？ いまの学校教育を受けたの？
それともどっちも脳内イメージ？（藁
> あなたは珍しく良い学校に通われたのだと思います。
とはいえ同じクラスのやつには嫌な学校だ、というやつも存在
する。悪い意見だけあつめてちゃだめってことだろ。
で、軍事教練受けたの？ いまの学校教育を受けたの？
それともどっちも脳内イメージ？（藁
985 ：実習生さん：03/08/01 18:54 ID:xCEfB5tB
986 ：実習生さん：03/08/01 19:12 ID:vle398NP
987 ：認識の差：03/08/01 19:14 ID:POhEKhuv
＞984.同じクラスのやつには嫌な学校だ、というやつも存在
＞軍事教練受けたの？ いまの学校教育を受けたの？
あなたは非人間的軍事教練を非人間的軍事教練として認識しえなかったということですか。
＞軍事教練受けたの？ いまの学校教育を受けたの？
あなたは非人間的軍事教練を非人間的軍事教練として認識しえなかったということですか。
988 ：実習生さん：03/08/01 19:29 ID:vle398NP
989 ：実習生さん：03/08/01 19:32 ID:vle398NP
別スレたてたよ。
コピペしたからな、、、俺は素直だこと。
コピペしたからな、、、俺は素直だこと。
990 ：「教育」：03/08/01 19:50 ID:POhEKhuv
＞988.また感情かよ。お前１人だけ認識したら、他人は「しえなかった」かい。
全国ほとんどの中学・高校で強制されている詰め襟・セーラー服は軍服そのものです。
学校教育という名の日本の軍事教練は、軍服を強制することから始まります。
多くの人は軍事教練として認識していないことが、教育という洗脳の成果です。
全国ほとんどの中学・高校で強制されている詰め襟・セーラー服は軍服そのものです。
学校教育という名の日本の軍事教練は、軍服を強制することから始まります。
多くの人は軍事教練として認識していないことが、教育という洗脳の成果です。
991 ：実習生さん：03/08/01 19:58 ID:TkJH0mLA
>>990
> 多くの人は軍事教練として認識していないことが、教育という洗脳の成果です。
だ〜か〜ら〜、俺は軍事教練なんぞ受けたことないから知らんっ
つ〜の。認識もなにも知らないものと比較するこたぁできんわな。
あんたは軍事教練を受けたの？ 受けてないの？ 今現在学生な
の？ 違うの？
脳内イメージだけで語るなゴルァ！
> 多くの人は軍事教練として認識していないことが、教育という洗脳の成果です。
だ〜か〜ら〜、俺は軍事教練なんぞ受けたことないから知らんっ
つ〜の。認識もなにも知らないものと比較するこたぁできんわな。
あんたは軍事教練を受けたの？ 受けてないの？ 今現在学生な
の？ 違うの？
脳内イメージだけで語るなゴルァ！
992 ：実習生さん：03/08/01 19:59 ID:IGDdFFDm
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993 ：実習生さん：03/08/01 19:59 ID:TkJH0mLA
994 ：幸せ：
＞991.俺は軍事教練なんぞ受けたことないから知らん
良かったです。
良かったです。