■公文式と学研教室・２■

子供に佐鳴予備校通わせてる。先月パンフレットもらいに行ったら見た瞬間に即決した。
厳しい、マジで。そして解りやすい。帰宅したとたんすぐ勉強、マジで。ちょっと
感動。しかも佐鳴予備校なのにサナコンもあるから評価も簡単で良い。うちの子は学力が無いと言わ
れてるけど個人的には頭良いと思う。公文式と比べればそりゃちょっとは違うかもし
れないけど、そんなに大差はないって教師も言ってたし、それは間違いないと思う。
ただ通信簿とかで１があったりするとちょっと怖いね。学費払ってるのに成績上がらないし。
成績にかんしては多分公文式も佐鳴予備校も変わらないでしょ。通信簿全部５だったことないから
知らないけど頭が良いか悪いかでそんなに変わったらアホ臭くてだれも佐鳴予備校なんて通わないでしょ。
個人的には佐鳴予備校でも十分に解りやすい。
嘘かと思われるかも知れないけどサナル模試で１４０点差でマジで公文式を抜いた。
つまりは公文式ですら佐鳴予備校には勝てないと言うわけで、それだけでも個人的には大満足です。

>>499
煽りなのか？
「マジ」なのか？

わたしには判断不能・・・。
誰か教えて？

>499
無知でゴメンなさい。
私は知りません。
予備校って、お子さんは、おいくつなんですか？

>>499はまず改行をなんとかしる！
子どもの能力向上もいいけど、
ご自分の掲示板の知識も学習してくだされ。

佐鳴予備校ｗ


お住まいがどこだか知りませんが
そんな地元のマイナ−なとこだされても
わかりません・・・
まちBBS逝ってくだされ

ググってみたら実在したよ＜佐鳴予備校
愛知とか岐阜にあるらしいよ。

ググってみたら、名古屋の予備校だったよ＞サナル

こういうDQ○な保護者がいる所には通わせたくないな・・・。

可愛そうに・・・
>>499の子じゃあ国語の成績はまず期待できませんな。
何度読み返しても意味不明なトコいっぱい

おいおい、なんだよこの反応。マジムカツク。なんで伝説扱いなのよ私。なんだよ、
佐鳴予備校通わせて成績上がって喜んでいたら人生そのものが伝説なのかよ。ふざけんなよ。
佐鳴予備校通わせてる人が居ないのかって思ったから参考までに教えてやったのにぶざけんじゃねーよ。
それともうちの子に焼いてんのか？なら許すけどさ。確かに見た感じは賢いから焼く
気持ちも分からないでもないけどだからって伝説扱いは凄く失礼だぞ。

まだ佐鳴予備校にしか通わせてないから公文式がどの程度凄いのか知らないけど
マジで佐鳴予備校って成績上がるの。通い始めは恐ろしいほど悪いけどあの指導は本当に凄い。
あと５００さんは信じてないみたいだけど本当の本当に公文式を抜いたんだって。
これは神と仏と悪魔に誓って伝説じゃない。マジで抜いた。
>>501
ttp://www.sanaru-net.com/sanarutop.htm

なんだ。いたの？
暇なんで、少し遊んでもよい？　みなさま。

>>507さんに質問。

＞先月パンフレットもらいに行ったら見た瞬間に即決した。
＞サナル模試で１４０点差でマジで公文式を抜いた。
＞学費払ってるのに成績上がらないし。

この辺の時系列を説明してくれる？
１月にパンフもらって入会？
模試はいつ？
どうやって「公文式」と成績を比べたの？

>>508
あそんであげていいですわｗ

みなさま。だって（　´,_ゝ`）プッ

507はその、サナルとかって所に何か恨みでもあるのか？
頭の悪い私怨厨房かと思ったんですが。

俺もネタだと思うがもしマジなら同情するよ（藁

>>成績にかんしては多分公文式も佐鳴予備校も変わらないでしょ。通信簿全部５だったことないから
>>知らないけど頭が良いか悪いかでそんなに変わったらアホ臭くてだれも佐鳴予備校なんて通わないでしょ。

公文式かどうかで天地の差なんだよ・・・
キミはそのアホなんだよ・・・

>>嘘かと思われるかも知れないけどサナル模試で１４０点差でマジで公文式を抜いた。
>>つまりは公文式ですら佐鳴予備校には勝てないと言うわけで、それだけでも個人的には大満足です。

その話は今後一生胸に秘めて誰にも話さないこと！！
俺からできる唯一の手向けだ。

>>500>>501>>502>>503>>504>>505>>506>>508>>509>>511>>512
ﾈﾀﾆﾏｼﾞﾚｽｶｺﾜﾙｲ

http://hobby2.2ch.net/test/read.cgi/car/1036575070/

＜血液型A型の一般的な特徴＞（見せかけの優しさ・もっともらしさ（偽善）に騙され
るな！！）
●とにかく気が小さい(神経質、臆病、二言目には「世間」、了見が狭い）
●他人に異常に干渉し、しかも好戦的でファイト満々（キモイ、自己中心、デリカシーがない）
●妙にプライドが高く、自分が馬鹿にされると怒るくせに平気で他人を馬鹿にしようと
する（ただし、相手を表面的・形式的にしか判断できず(早合点・誤解の名人)、実際に
はたいてい、内面的・実質的に負けている）
●本音は、ものすごく幼稚で倫理意識が異常に低い（人にばれさえしなければＯＫ！）
●「常識、常識」と口うるさいが、実はA型の常識はピントがズレまくっている（日本
の常識は世界の非常識）
●権力、強者（警察、暴走族…ｅｔｃ）に弱く、弱者には威張り散らす（強い者にはへつらい、弱い者に対してはいじめる）
●あら探しだけは名人級でウザイ（例え10の長所があってもほめることをせず、たった１つの短所を見つけてはけなす）
●基本的に悲観主義でマイナス思考に支配されているため性格がうっとうしい（根暗）
●単独では何もできない（群れでしか行動できないヘタレ）
●少数派の異質、異文化を排斥する(差別主義者、狭量）
●集団によるいじめのパイオニア＆天才(陰湿＆陰険）
●悪口、陰口が大好き（Ａ型が３人寄れば他人の悪口、裏表が激しい）
●他人からどう見られているか、人の目を異常に気にする（「〜みたい」とよく言う、
世間体命）
●自分の感情をうまく表現できず、コミュニケーション能力に乏しい（同じことを何度
も言ってキモイ）　
●表面上協調・意気投合しているようでも、腹は各自バラバラで融通が利かず、頑固(本当は個性・アク強い）
●人を信じられず、疑い深い（自分自身裏表が激しいため、他人に対してもそう思う）
●自ら好んでストイックな生活をしストレスを溜めておきながら、他人に猛烈に嫉妬
する（不合理な馬鹿）
●執念深く、粘着でしつこい（「一生恨みます」タイプ）
●自分に甘く他人に厳しい（自分のことは棚に上げてまず他人を責める。しかも冷酷）
●男は、女々しいあるいは女の腐ったみたいな考えのやつが多い(例：「俺のほうが男
前やのに、なんでや！（あの野郎の足を引っ張ってやる！！）」）

わーい、２ちゃんだ！
わーい、DQNがイパーイだぁ〜(｀∀´)ｳｷｬｷｬ

＞eKaIeSmm

ﾏｼﾞﾚｽが一つでもついたのかと小一時間(ﾜﾗ

2ちゃん遊びの新バージョンだったのね。
育児板で釣りは難しいと思われ。
何故かというと「育児」という行為自体がネタだか（ry

>>498
中一の算数。Ｘだけを使う方程式の問題ですって。
どうしてもＹも使いたくなっちゃうのよ・・。

>>518
それって、一元方程式で解きなさいってことよね？
A君とＢ君の式を頭の中で作って代入しているんだから、同じだよね。
Yを使わないで解くということの意義が見いだせない。

＞＞５１９Ｙを使わないで解くということの意義が見いだせない。

テスト受けてるときに「鶴亀で解くことの意義を見いだせない」
「二元一次方程式で解くことの意義を、、、」とはイワンでしょ。
一元一次方程式の単元としてやってるって事じゃないの？

小五で出来てほんといいね。<<497さん。

書き忘れてごめんなさい。○文です。
６歳で初めてお勉強らしいことをしたのに黙々というのが
少し意外でした。子供が先生に話しかけても無視に近い状態でした。
先生は採点優先でとても忙しそう。話す時間なんてまずないですね。
子供の出入りで落ち着かないというところも気になりました。
プリントは良いと思うし子供もやる気があるけど通うか迷う。。。

>518
そう言う問題って方程式使う方がずっと簡単だから
一度方程式を使って解くと　
小学校でやる使わず解くやり方を軽視しがちになりそう。
私は小学校のX､Yを使わないやり方って結構重要だと思ってるんだけど。

>>522
小学校でやるやり方を軽視しがちになりそう。

でもないですよ。うちも、中学受験組でしたが。
方程式って計算は、計算力があれば力ずくでＯＫだけど
式と作るのが難しい。公文で先にやってたお陰で、理解は
深まったと思う。「有名私立・国立入試問題集」を自分で
ノートに解いてました。

>521
黙々とできるというのはちゃんと解き方がわかってて
エンピツが動かせる時だからそれでいいんじゃないの？
基本的に公文は自学自習形式だから、いわゆる
一斉授業の学習塾とは根本的に違う。

ちなみにうちの場合、入会して1ヶ月の5歳児ですが、
入会の説明の時に「幼児さんにいきなり自分で何も
かもやりなさいと言っても無理だから、慣れるまでは
私がずっとつきます。安心して下さい。」と言われてて、
実際いまはマンツ−マン付いてもらってる。
うちの場合 私が働いているので行く時間が遅く
手のかからない中高生ばかりが来ている時間に行っ
ているのでこう言う事（つきっきり）が可能なのかもしれ
ないですが・・・。

まあ、同じ公文といっても教室＆講師ごとにやり方も
考え方も違うと思うので、とにかく気になる事は直接
何でも聞くべし。たとえ忙しそうでも、（たとえば自宅を開放して
教えている場合なら）指導日以外の日にアポとって
行くとか、それが不可能なら都合の良い時間帯を聞いて
TELしてみるとかいくらでも方法はある。

うちも教室が大きく、先生の助言は少ないですが
一人ひとり丁寧に見て下さっています。
勉強だけでなく、子どもの個性も。
新しいセンテンスに入るときは、時間のある時に
呼び出してマンツーマンで見て下さったりもします。
母親の悩み相談にものってくれます。
公文は本当に先生の善し悪しで決まると思います。

>>521　ああ･･･胸が痛む･･･ひょっとしてうちの教室に来られた年長さんの
お母様では？

うちの教室も運営の先生と私ともう一人のスタッフだけで、採点から指導から
全部こなさなきゃいけないので、ぶっちゃけ生徒をほったらかしになって
しまう事も多々あります。私ももっと余裕持って生徒を見てあげたいんだけど、
そんな事してたら、あっという間に採点待ちのプリントに埋もれてしまう（泣）。

それとうちの教室に限って言えば、スペースが狭いので、生徒の回転を
良くしないといけないんです。要するに「ながっちりをさせない」のが原則。
出来るだけ早く生徒を家へ帰さないといけない。なのでまず採点が最優先
になっちゃうんです。それに勉強終わった子供らは、すぐにつるんで騒ぎ
出すし。

496さん、ご自分が納得いかなければ、もっと丁寧に教えてくれる幼児教室
探されても良いと思いますよ。私自身も子供に公文させてませんもん（ｗ。

学研の体験に行って来ました。公文より、子供は切ったり貼ったりがあって
面白そうに感じたらしい。二教科で8000円は安いし。
でも、このスレじゃ、評判悪いし・・・。ハア・・・。

>>527
評判なんかに流されちゃだめ。子供が楽しそうなのと、親が見ていいと思ったら
させてもいいんじゃないですか？やってみてだめなら替えればいいし。
うちは公文ですが、子供が楽しんでやってるのと、私は自学自習ができる子になって
欲しいと思ってたので、行かせてよかったと思っています。
ただ高いからね･･･。(苦

>>528今は高いかもしれません。でも、５２８さんの「自学自習が出来る子
になって欲しい」というお考えは、大賛成です。
うちも３歳から高２春まで行きました。しかし、予備校・進学塾は行かず。
Ｚ会の通信添削を、中学から併用しました。問題集代は、結構掛かりましたが
それでも、家庭教師・進学塾よりは、遙かに経済的でした。
あと、時間もね。

>>527
学研このスレで評判悪いかな？
悪いというよりも、なぜかほとんど学研の話題出ていないように感じるんだけど。
528さんの言うように、行かせてあげてみればいいんでは？
学研のレス少ないから、どんな感じかまた報告ｷﾎﾞﾝﾇ。

学研、言ってるよ。
でも、会社の人間だろ〜云々と、叩かれてさウチュ
学研オンリーの、スレ欲しいわ。

学研オンリー、公文オンリーが良いのかも。
つか、消費者センターに相談するような類の話題は
また教室とは別のスレでも良いような気も。

>532
ですよね、いたちごっこ・・叩きごっこは、もう沢山。

わははは、ウチも学研だ！
ローラースレと同じで、マジになる基地外オバサン？オッサン？いるから
ROMってるだけだけど。

>534
スレ作っても需要あるかな？
無かったら倉庫に行くだけかっ。
学研だす。

需要は有ると思いますが、立て方次第では荒れるかも？（ｗ
暫く様子見でもいいんじゃないかと・・・

>536
ありがと。暫く様子を見ますか。

様子見すぎると春厨が増える罠（ｗ

学研は７年連続赤字です

http://profile.yahoo.co.jp/biz/independent/9470.htmlより
学研の当期利益

2002年3月期-13,984百万円（つまり約１４０億円の赤字）
2001年3月期 -8,557百万円（約８６億円の赤字）
2000年3月期 -3,740百万円（約３７億円の赤字）

巨額の赤字が倍倍ゲーム、文字通り雪だるま状態

家は近いし、安いから学研に通ってるけど、
ここに書いてあるみたいに、余計な教材なんか買わされないです。
2教科で、8000円。
公文の子の様に、たくさんプリントをやりたいなら、
毎日たくさん　プリントをさせても良いと言われてます。
基本は算数1枚　国語1枚だけど、我が子は毎日各2〜3枚
(公文のプリントと、大きさは違うと思いました。）

別に、年齢的に公文でも学研でも良かったけど、
近所の知り合いの紹介もあって、入室しました。
もちろん、学研でも公文でも、自宅での勉強の癖付けの為で、
これで、頭が良くなるとかは、全然思ってないです。

一応、プリントをさせてての感想ですが、
どなたかも書いてましたが、算数をするためには、
国語力が必要だなとは思ったことは、何回かあります。
計算を早くさせると言う目的で、既に間違えなくなったプリントでも
何度もさせられてます。
うちの子は算数の方が得意なので、小1の問題オンリーですが、
国語は弱いので、小学生のプリントと混ぜて、幼稚園児のプリントも貰ってきます。
(因みに幼稚園の年長です）

お子さんを　公文に通わせているお母さんに、学研のプリントを見せた所、
漢字とカタカナが一緒に宿題として出ていたので、ちょっと驚かれていました。
その方の算数の感想は、公文は兎に角計算をさせることが先だそうで、
学研は、計算の仕組みから考えるように書いてあるような事を言われました。
公文の子はの方が、プリントの時間制限が厳しいとも聞きました。
年齢の問題もあるので、これぐらいしか分かりません。

ここのスレは
学研株の　売り煽り多いのでしょうか？
ちょっと驚きました。

学研は給料遅配出したと「噂の真相」の一行情報に出てましたね。

文章題を解くためには国語力が無いとダメってのは良く言われることで、
だから国語もやりましょうっていう勧誘に結びつくのだが、
ウチの子算数をやらせて思ったことは、プリントの進度はバンバン進むが
概念をきちんと理解せずに進んでいる場合は文章題が解けない。
で、文章題の間違え方を見ていると、おそらく概念の理解が無いんだと
思った。
国語力というより、本当の意味で算数の力がついていない事が問題なんだと
思う。
日本語全く読めないなら仕方ないけど、算数の文章題の文章は
そんなに高度な日本語読解力を必要としていないと思う。
むしろ、その項目の考え方をきちんと理解していないとわかりにくい
文章なんだと思うんだが。

だから、算数は小学校段階が終了したところ（Ｆ）で辞めました。
ウチの子に関して言えば、このまま進んでもちょっとダメだなと
思ったので。
つまずいたときに同じ問題を繰り返す中で、ピンと来て理解するタイプじゃ
無さそうなもんで。そういうお子さんは良いと思うけど。

>>535学研スレありました。
お受験板に関連ふくめて、２つ。下がってるから、すぐ見つかるよ。

このスレはPart3からは公文式の単独スレでいいですよね？
学研は専用スレでやってもらうということで。

>543
ありがと、探しに行ってくるべ。

>543
チェックメイト！してきた（ｗ

ありがとう、さようなら学研
http://book.2ch.net/test/read.cgi/books/1036757141/l50

学研、９月中間期24億円の赤字
http://plan-a.fargaia.com/html/aoten/res.cgi/1007134660/l20

Yahoo!掲示板: 9470(学習研究社)
http://messages.yahoo.co.jp/bbs?action=q&board=9470

ふじせ闘争
http://h25.k620.org/fj/index.html

ムー読んでますか？vol.3
http://book.2ch.net/test/read.cgi/zassi/1038582231/l50

学研電子ブロック
http://book.2ch.net/test/read.cgi/sf/1014817830/l50

学研 電子ブロックについて語ろう
http://hobby.2ch.net/test/read.cgi/toy/1010265947/l50

学研逝ってよし？
http://book.2ch.net/test/read.cgi/zassi/1044644122/l50

いつかは出ると思ってた…週刊神社紀行
http://travel.2ch.net/test/read.cgi/kyoto/1033392189/l50

歴史群像シリーズ
http://academy.2ch.net/test/read.cgi/history/1022789230/l50

Yahoo!掲示板　ホーム>学校と教育>学習塾>学研大学受験指導センターについて
http://messages.yahoo.co.jp/bbs?.mm=ED&action=m&board=1834899&tid=3x8a6bg3xbcu83bbxf3a5bba5sa5bfa1bca4ka4da4a4a4f&sid=1834899&mid=1&type=date&first=1

Yahoo!掲示板　ホーム>学校と教育>学習塾 > 公文教室と学研教室の違いは？
http://messages.yahoo.co.jp/bbs?.mm=ED&action=m&board=1834899&tid=8xj865bcbca4h3x8a665bcbca4n0ca4a4a4oa1a9&sid=1834899&mid=1

宇津澤氏のページ
http://homepage2.nifty.com/YOSHIMI/

ワラタ
http://homepage3.nifty.com/digikei/ten.html

↑エロサイトの宣伝ウザイ。

お受験板で以下の内容をカキコしました。
育児板にも公文スレがあるとの紹介があったので、もう一度カキコ。
尻ぬぐいの量を少しでも減らして〜〜〜。

* * * * * * * * * * * * * * * * *

とある進学塾で小学生に教えています。

公文から転塾してきた生徒は、まず間違いなく計算能力が高いですね。
これは評価できると思います。

しかし、しかし...。
文章題を解かせると途端にボロが出ることが多いんです。(なかなか題意が把握できない。)
で、自分であまり考えようという姿勢がなく、答えを性急に求める傾向があります。
「これはかけ算でするの？わり算でするの？」という感じ。
そこを考えるのが算数・数学なんだよと小一時間...。

しかし本人や保護者は「算数がデキル！」と思いこんでいるので、
結構講師泣かせ。

あと、読解力が無い子も多い。
漢字はよく書けるんだけど、意味があんまり分かっていないんです。
意味を知ってこそ漢字学習の意味があると思いますが、
単なる書取問題に終始してきたんだろうなぁと見受けられる子が多数います。

結局、あんまり出来のいい子は通ってないという印象を持ってます。
私自身進学校に在籍してましたが、周囲には一人も公文経験者はいませんでした。
(恥ずかしくて隠してたのかもしれないけど。)

正直、一次方程式の解法を教える方が、少し複雑な文章題を教えるより楽。
公文のおばちゃんだと文章題を教える能力がないか、生徒にかまってると収益率が低くなるんでしょうが、もう少し生徒の応用力を考えてやれ、と常々思います。

>551
学力に応じて、あらかじめ選ばれたプリントを渡されます。
先生（ｗ、に○×をつけてもらって、間違った箇所を、一応・・説明してくれます。
でも、その説明が分からなくても、後ろに次の人が待っていて・・。
聞いても、「２枚目をやったら分かる」とか、「そのうちわかる」とか。
その教室は、たまたま・・そんな感じで、やめさせました。

551さんの知りたいことはこのスレでしたら
>53にあるかも。
でも、公文をやらせているお母さんの意識の問題だから
551さんには何も出来ないけど…

私は公文に通わせる前に散々リサーチしました。
特にかつて自分が公文をやっていて、子どもにはさせたくない！
と思っているお母さんの意見は参考になりました。
なので、就学前からしきりに
「公文のお勉強はおいしいごはん。
　きみは学校へ入ったら算数は凄く出来るよ。
　でも、学校で教えてくれる勉強はいろんなおかずの
　部分だから先生の話をちゃんと聞いといで〜」
と言っていました。

>>552.553
情報ありがとうございます。
53のカキコを拝見しました。その通りだと思います。

保護者さんが計算以外の部分(本好きにしておく等のフォローをする)を怠らないで
いれば公文も効果はあるだろうと思います。
しかし、そういうことが理解＆実践できる保護者さんは少ないんですよね。

そういう保護者さんなら、市販のプリントを用意してお子さんを自分で見られるという選択も十分可能でしょう。
(市販の教材にも優れたものはいくらでもあります。公文も教材の良さを誇るなら、教室で使っている全プリントを市販すればいいのに。儲けが少なくなるんで絶対にしないだろうけど。)

むしろ、「公文に入れときゃ大丈夫！」「公文で思考力・応用力も涵養される」
という勘違いをなさってる人の方が多いんじゃないかな。

受験板にも書きましたが、
やっぱりこれにはテレビやチラシが一役買ってると思います。
「生きる力」と喧伝してるみたいだけど、普通の人は「生きる力」＝「根本的な思考力」と捉えるんじゃないかな。
「計算力＆漢字力」とありのままに宣伝してくれればいいのに...。

以上、一塾講師の感想でした。長文スマソ。

公文でスタッフをやっています。
時間的に働きやすいので応募したら採用されたのですが、
指導者（社員）＆他のスタッフともに宗教じみて公文ﾏﾝｾｰ！
私は自分が公文をやってきたわけではないし、あくまで
収入源として割り切っているので、ちょっとついていけなくなりました。
子供は好きだし、少しでも役にたてればとは思っていますが、
「全世界の子供が公文をするべきよ」的には思えないので・・。
前のレスにも幾度かありましたが、ゆっくり教えてあげたいと
思っても、教えながら山のような採点、
社員に提出する子供のコメント表・・・。
なにより社員が「もう時間です」と子供の長っちりを
嫌う傾向にあります。これでいいのかなあと
思いながら働いています。

宗教じみているのははたで見ていると辛いですよね。
勉強は公文だけではないので、親としては
それだけ徹底してくれているとありがたいとも感じますが。
でも、やらせている方が公文マンセー、学習方法は公文のみ
に頼ってしまうのは危険すぎると思います。

スタッフの方にお聞きしたいのですが、
あの大量の採点方法ってどの様に行うのですか。
横に答えを置いて、比べながら○付けですか？
小学生程度のものなら自分で暗算しながらでしょうか？

いずれにせよ大量＆きちゃない字の採点は大変だろうなあ
と思います。
あれだけの量をやりこなす子どもたちも凄いけど、
その何倍も…それだけでも講師の人は凄い！です。

学研教室のプリントですが、週２回と宿題で何枚ぐらいこなすのでしょうか。

>557
月曜＆木曜日に通っています。
国・算が４枚ずつ。英語を２枚。
例えば、月曜日に持って帰った宿題だと、
火曜と水曜に分けて、みたいな。
腹八分目で、お願いしています。
これ位なら、負担にもならないし。

>>558
学研ＣＡＩ教室は極端な経営危機のため教材の新指導要領への対応を見送ったというのは本当ですか？

>>557-558
公文への中傷と学研の宣伝、やりすぎてこういうことにならないようにねｗ＞学研工作員さん

http://www.asahi.com/national/update/0225/015.html
>ネット掲示板に小学生殺害予告の書き込み容疑、中２補導
>
>　インターネット上の匿名掲示板「２ちゃんねる」に小学生３人の「殺害予
>告」を書き込んだとして、栃木県警氏家署は２５日までに、同県塩谷郡内
>の中学２年の男子生徒（１４）を脅迫の疑いで補導した。来月初めにも書
>類送検する。
>　調べでは、男子生徒は今月１６日、自宅のパソコンから「２ちゃんねる」
>に「これから１週間後の２３日、小学生を３人殺す」などと書き込んだ疑
>い。１人は実名が記されていたという。中学生は「（殺害予告をした児童
>が）色々なうそを周りに言っていると聞き、それをやめさせようと思って脅
>した」と話しているという。ただし、実名を出した小学生と直接の交友関
>係はなかったらしい。

>599
ウチが通っている学研教室は、新学習指導要領で教科書から削除された内容も
カバーされていますよ。
詳しくは、直接HPなどで、お聞きになったらどうですか？

子供を通わせているだけですし、
調べられても平気ですよ。

>558
レスありがとうございます。助かります。
さっさと見学に行けばいいんでしょうが近所すぎるので（ゴミ捨て場も一緒）、
見学してあれこれ聞いた上に「やっぱり辞めます」より
密かに下調べして、ほぼ決めてからお願いにあがりたいんです。

>560
公文の中傷なんかしてませんよ。というより、近くに教室があって
子供にあっていると思ったら公文にお願いしますが。

>>556　採点は、本当はどんな簡単な問題でも、解答を見ながら採点するよう
指導されていますが、実際は暗算出来るものなら暗算でやってます。

>>555　おお同志よ（ｗ！そうそう、生徒の長っちり嫌いますよね、運営者は。
特に幼児さんだと、一時間を越えさせない様きつく言われてます。
でも、私一人に最多で四人の幼稚園児を指示指導しながら、採点もして
他の子の質問に答えたり、英語のタイム計ったり、電話に出たりしていたら、
どうしても一人一人を完璧に見られない時もあるんです。
それで一時間オーバーしちゃったら、すっごい怒られるヽ(‘Д´)ﾉｳﾜｧｧｧｧｧｧﾝ!

学研がおかしなことをしているという情報は間違いなく存在します。
あとYahoo!掲示板で同一ＩＤの持ち主が一人何役も演じて学研のＰＲをしたり。
学研は信用できません。

http://www.geocities.co.jp/NeverLand-Mirai/1155/gakken.html
学研の悪質子会社情報 投稿者：流しの家庭教師 投稿日：2002/09/02(Mon) 20:30

旦那の赴任先で、高校生のお子さんを持つ方が学研の悪質子会社の被害にあっ
たそうです。
家庭教師ではなく、個別塾なのですが、まず高額教材を買わされ（数十万単位と
か）それを塾で教材として使うと最初に言われるのですが、塾の授業の実態は教
室でその教材の問題をひたすら解いて答え合わせを「自分で」するだけ。わからな
い問題があったときのみ講師を呼ぶと、教えてくれる、というだけのシステムだそ
うです。
名前は「学研大学指導センター」
私の母の友人が同様の手口の個別塾の被害に遭ったときは、５教科で１年１０
０万近くを最初に払い込まされたそうです。こちらは学研かどうか判りませんが…。
気をつけてください。

--------------------------------------------------------------------------------
　　Re:学研の悪質子会社情報 投稿者：管理人（元社員） 投稿日：2002/09/03(Tue) 10:25 <HOME>

正確には「学研大学受験指導センター」といって学研ＧＩＣという所が運営している
そうです。
これ以外にも「グランダム英会話学院」といって高額な教材を売りつける所もあり
ます。
その勧誘方法に、かなりの問題があるそうですね。
検索してみると・・・かなりすごいです（＾＾；

>>561
>>ウチが通っている学研教室は、新学習指導要領で教科書から削除された内容も
>>カバーされていますよ。

ｵｯﾎｯﾎ
お笑いだわ。
それは長所ではなくて短所と言うんですよ。

以前カキコした塾講師です。566さんの補足。
学研教室の教材は新指導要領に「非対応」ってことですね。

学力低下を避けるため、あえて旧指導要領テキストを使う塾もありますが、
学研の場合は改訂する金銭的・人的余裕がないんでしょうかね。

特に算数について言えることですが、
新旧いずれに準拠したテキストを使うかは、生徒のレベルによります。
学校の授業についてゆくのがやっとの生徒なら、(学校で習う以上の事柄が出てくるので)旧テキストはしんどいはずだし、
出来のいい子なら、新テキストは退屈すぎ。

生徒に応じた対応を謳うなら、両方のテキストを準備するというのが本当だと思います。

通学圏内に私立の無い地方人です。
勿論、進学塾なんてありません。
なので、学研＆公文しか選べない現状も、分かって下さいませ。

>>568
それは問題が違う。絶対に違う。

>569
通信ということでは？

>>568
日本の塾が学研か公文式しかないのでしたら>>568の言い分にも一理くらいはあるのでしょうが、
私のところも郡部で都会ではありませんが、電話帳で調べてみたところ、学研教室と公文式を
あわせても、学習塾全体の一割にも満たない数しかありませんでしたよ。
このスレッドには、どうあっても学研（または公文式？）の弁護をなさりたい方がいらっしゃる
ようです。

>>569
通信だったら通学圏など関係ないのでは？>>568をよくお読みになって投稿していらっしゃるの
ですか？

学研教室の弁護をなさりたいのならなさりたいで結構なのですが、次のような
疑問は、はっきりしていただけないようでは困ります。

●学研は経営危機が新聞や雑誌で報道されています。学研が倒産した時に学研
教室はどうなるのですか？
●学研は生徒名簿など個人情報の流出がたびたび話題にされていますが、もし
学研が倒産したら、それこそ個人情報は悪徳業者のほしいままにされてしまい
ませんか？学研がやっていたグランダムという英会話スクールが倒産したとき、
まさにそんな状態だったと言います。
●最近の話題からですと、学研の教材が新指導要領に未対応だというのは本当
なのでしょうか？

あたりまえすぎるぐらいあたりまえの疑問だと思うのですが、どうしてこのス
レッドで学研教室の弁護をなさってられる方は、こうした疑問に正面から答え
ようとなさらないのでしょうか？もし「本当に」ご自分のお子様を通わせてい
らっしゃるのでしたら、なぜご自分がこうした疑問や不安を感じないのでしょ
うか？そちらの方が不思議です。
ましてや、いつぞやのような「基地外ババア」の絶叫はご免被りたいものです。

(((( ;ﾟДﾟ)))ｶﾞｸｶﾞｸﾌﾞﾙﾌﾞﾙ (基地外はｽﾙｰしましょう）

>569
何が違うの？
>572
知りたければ、直接HPなどで、お聞きになれば宜しいのに。

http://members.tripod.co.jp/umibenomakigai/index.html

>>574
やはり変です。
「自分の知る限り●●教室はおかしなことをやっていない」
「疑問があれば直接●●ＨＰに問い合わせればいい」
それでいいんだったらインターネットで情報収集する意味なんて、ないじゃないですか？
会社側の公式発表や、自分の体験やクチコミのような狭い範囲ではわからないことが知りたいから、ネットで情報収集するのではありませんか？

>576
で、学研に逝かせたいの？

>>572
>>●学研は経営危機が新聞や雑誌で報道されています。学研が倒産した時に学研
教室はどうなるのですか？
↑これは、いくらなんでも、通わせている側には判らないでしょ。
　もし、倒産しても、どこかの会社がこの部門を引き受けるかも知れないしね。
　倒産したら、学研教室がどうなるか？でなく、倒産して、学研教室が無くなったらどうするの？
　って聞かれたら、答えられるんじゃない？

●学研は生徒名簿など個人情報の流出がたびたび話題にされていますが、もし
学研が倒産したら、・・・・・
　↑あなたは、DMが来ないお宅ですか？
　　私は、子供を産んだとたん、子供宛ののDMが来たけど？
　　悪質だろうが、なんだろうが、買おうと思ったら、業者は名簿は買えるのよ。
　　あなたの情報も、どこかの名簿業者が持ってて、既に、どこかの会社が買っているよ。
　　その程度の情報しか漏れたとしてもわからないと思うけど？
　　入室の際、ここは書けないと、書きたくない内容は書かなければ良いでしょう？
　　主人なんか、何時もそんな風に、アンケートでも何でも書き込まないよ。
　　因みに、しっかり、苦悶さんからも、DM来てます。
　　
●最近の話題からですと、学研の教材が新指導要領に未対応だというのは本当
なのでしょうか？
　↑これは、はっきり知らないけど、
　　通わせているお宅は、学研に5年通ってたけど(4月から中学生）、学校の成績が良くて、
　　先生から｢中学受験させるのですか？｣って聞かれたらしい。(受験はしなかった）
　　近所のお子さんの話を聞くと、学研より、苦悶のほうが、独自のやり方だから
　　子供によっては、授業との違いで混乱して辞めた子は知ってるけど？
　　もちろん、上手く使い分けて、成績も良い子も居るから、個人差あり。
　　
あなたは、学研に通わせる気も無いのに、いろいろと攻めてない？
それとも、本当は通わせたいの？ｗ　　

　

↑書きもれ
学研に通わせてた近所の子のお母さんからは、学校の成績が良いのは、
学研のおかげって言ってたけど、
私が見た感じは、内容的には、受験向きではないように思えました。

このスレッドを読んで「学研に通わせたい」と思う親御さんがいらっしゃるんでしょうか？
私はいないと思います。

>>578
要約すると
「学研が倒産しても他の会社が引き継いでくれるかも知れない」
「学研が個人情報を流さなくてもどうせ他から個人情報は流れる
（だから学研が個人情報を流してもかまわない？？）」
「（学研に通わせたら成績が上がったという人がいるから？？）学研のカリキュラムが
新指導要領に沿っていなくても構わない」
ということですか？

過去のレスを読んできた者の目から見ると、公文や他の塾への批判に比べると「贔屓の
引き倒し」「甘すぎじゃないの？」「初めに結論」としか言いようがないと思いますが。

>>577
はっきり申し上げておきますが、学研に通わせる気はありません。
おかしいことはおかしいと言わせていただくだけです。それを止めさせる
権利や権限が>>577のような方にあるとは思いませんもので。

>>581
新指導要領に沿っているかどうかの問題は
私は人づてだから、はっきりはいえないけど、
通わせているお宅では、学校とあっているようなことは言ってたよ。
でも、それは、そのお宅の意見で、私の意見ではないから、発揮書かなかった。
学校の成績をあげることを主に考えてたら、有っているのかも？とは個人的には思った。
ここら辺が、公文や、受験塾とは違う目的になると思った。
そんなに攻めるなら、学研教室にでも行って、内容を見てくれば良いんでは？
人に聞くより、まず自分の目で確認すれば、納得すると思います。

学研が個人情報を漏らすのは良いとは思わないけど、一般的に
個人情報を守るのは、今の世の中難しいことを言いたかったわけ。
学研の情報漏れが大きく話題になったから、問題意識もあるのだろうけど、
何処でもその可能性はあるのは事実でしょ？

「学研が倒産しても他の会社が引き継いでくれるかも知れない」
は余計だったかも知れないけど、会社の今後なんて、わからないでしょ？
会社の倒産後(倒産してないけど)の行く末なんて、
その会社に勤めてたって一般の社員でもわかんないことが多いのよ。
最初は、通わせている親に聞いているのかと思っていたのだけれど、
どの質問を読んでも、株主総会で聞くような質問。
やっぱり、まず、会社に質問すべきだよ。
本気で知りたいなら、とりあえず、あの手この手でトライしてみては？

会社本体が問題ありなのは判らないでもないけど、
教室がそうかというと、単なる予習復習塾って感じで
どちらかと言うと、のんびりしてて、
そういった問題とはかなりの隔たりを感じる。
本体の問題を除けば、そんなに目の敵にされるような塾には見えないんだけど。

発揮書かなかった。
↑はっきり書かなかったです。
すみません

●学研は経営危機が新聞や雑誌で報道されています。学研が倒産した時に学研
教室はどうなるのですか？

って、あなたじゃなくて、教室経営者や生徒側が心配する問題ですね。
倒産して一番困るのは、新規の教室経営者だと思うけど。
教室以外に他の経営部門もあるのに、教室の問題だけ出しても無理があると思います。
｢倒産したら｣では無く、
学研本社が、今後、どのような会社の建て直しを図るかや、
情報流出などの問題を反省し
今後、どのようにそのような問題を防いでいくかを聞くかがまず先では？

まあ、がんばってくださいね

ここは、○○教室について、知りたい方のスレだとは思いますが。
どうも、○○教室叩きにしか見えないですね。
このスレを判断材料にする方は居ますか？
子供と一緒に教室を見学か、体験入学が、一番良いと思いますよ。
○○教室叩きは、別スレを立ててもらえませんか？
○○教室に通わせている、私達まで叩かれている様で、イヤなんです。

＞５６７さん

学研教室の教材は、新指導要領に伴い、何年ぶりかの大幅改訂をしました。つまり、一から作り直したということです。ただ、教材作成担当部署の判断だと思うのですが、削られた内容も形を変えて残してあります。誤解があるようなので、ひとことだけ。

なんかお子さんを通わせている親御さんの代理戦争・・・にしては生々しいですね。
どちらもやめておいた方が無難なのかな、と思ってしまいましたよ。

　　　　☆^〜^★【新着情報追加】
　　　http://sagatoku.fc2web.com/
　　あなたの探し物こちらで見つかります
0歳からの英語など

ちょっと聞きたいんですが、
附属天王寺・平野・池田は中学からの入学者数ってどれぐらいなんでしょうか？
各校サイトを見るとほとんど内部進学のように思えるんですが...。
(というか内部進学希望者も落とされている？)

中学入試問題自体はかなーり特殊なようですね。
体育や音楽(作曲)や美術もあって、並大抵ではなさそう。

>>587
なるほど。それならば納得のいく教材づくりですね。
新課程の内容だけでは正直足りないな、と思うことも多いんですよね。
これは塾だけではなく、(熱心な)学校にも共有されている認識だと思います。

合理的な範囲で、つまり、講師や生徒に過大な負担のない範囲で
旧課程を残しているテキストの方が、新課程のみのテキストより好ましいと思います。
(学研教室のテキストは拝見していないので、あくまで一般論ですけどね。)

ともあれ、納得のいくチョイスをお子さんと一緒にしてください。
体験授業をバンバン利用して比較してみるのが一番いいと思いますよ。
２ちゃんなどはあくまで参考材料。あんまり振り回されないのが吉でしょう。
私は塾講師なんで、小規模な塾をお勧めしますが、公文や学研なども含めて
いろいろ検討されればよいかと。人のニーズはそれぞれだしね。
そのうちきっとピンと来るところがあると思います。

なんかちょっと荒れてしまってるようですが、マターリ行きましょう。

すんまそん、他板でのカキコが一緒になってしまいますた。
上部を飛ばしてください。

●●教室叩きしてるのはただ一人！
某掲示板でも●●教室の話題が出ると飛んでくる粘着さん。
どーせそのスジの関係者の逆恨みさんでしょう。ｗ

公文の先生ってどの位稼げるの？

>>592
これのこと？
どこもすごいね、荒れ方が。荒らしているのはどちらかな？

学研逝ってよし？
http://book.2ch.net/test/read.cgi/zassi/1044644122/l50

ムー読んでますか？vol.3
http://book.2ch.net/test/read.cgi/zassi/1038582231/l50

学研電子ブロック
http://book.2ch.net/test/read.cgi/sf/1014817830/l50

ありがとう、さようなら学研
http://book.2ch.net/test/read.cgi/books/1036757141/l50

>>587
>>ただ、教材作成担当部署の判断だと思うのですが、
>>削られた内容も形を変えて残してあります。

>>590
>>なるほど。それならば納得のいく教材づくりですね。
>>新課程の内容だけでは正直足りないな、と思うことも多いんですよね。
>>これは塾だけではなく、(熱心な)学校にも共有されている認識だと思います。

これもおかしいんじゃないかな？
「熱心な」塾や学校が、指導要領からあえて外れるということがあるとしたら、
それは個々の生徒の事情に鑑みてのことであって、決して「教材作成担当部署の判断」
などというもので天下り的に改変するものではないと思う。

つまり、学研教室のやることは何でも「始めに結論あり」的に礼賛・美化、
それを「おかしい」と指摘すると、感情的な誹謗中傷罵倒ですか。

こんなふうに↓

>>592 名前：名無しの心子知らず ：03/03/02 00:58 ID:DLSyqdKn
>>●●教室叩きしてるのはただ一人！
>>某掲示板でも●●教室の話題が出ると飛んでくる粘着さん。
>>どーせそのスジの関係者の逆恨みさんでしょう。ｗ

>>567
学歴板かな？
あちらの公文学研スレでも感じることなんですが、親御さんがヒートアップしすぎて恐いですね。
公文にしても学研にしても手段にすぎないはず。
それを目的化してしまうのは、どうかと思います。
学習システムに子供や自分を最適化して内部での優等生になることを目的化するのでなく、
システムを自分達に合わせて利用するように心掛けたいな・・・と思うけど、
公文も学研も避けたい気分。

>>587
へぇ〜。
学研教材の平成14年度の教科書改訂への対応が「教材作成担当部署の判断で
（指導要領から）削られた内容も形を変えて残」した？？？
いろんな言い方もできるもんだね。

実情はそうじゃないでしょ？
インターネットで定期テスト「予想問題」を配信する「学研問題自動販売機」
とるモンだとか、
ＶメイトをはじめとするＣＤ−ＲＯＭ教材だとか、
ファックスやインターネットを使ったを使った「イマジンサポートシステム」
（平成１４年４月１日より「イマジン学園」の後をついだ）だとか、
膨大な初期投資をして採算がとれない商品を抱え込んでいるから、そんなものの
「教科書改訂にあわせた全面改訂」なんて、正直やってられないわけよ。
削るより残す方が、作ってる方は楽だからね。

（「イマジンサポートシステム」に「発展的解消」を遂げた「イマジン学園」
なんて、毎年３０億円の赤字を生み出してきたと言われてるからね。）

そう言えば、この発言書くために久しぶりに学研のサイト見に行ったけど、
「学研問題自動販売機」や「イマジンサポートシステム」へのリンクが、
学研サイトのトップページから無くなってるね。

ブロードバンド対応予定なしの「学研家族のプロバイダ」ニックナックＯＮ
ＬＩＮＥへのリンクも、携帯有料コンテンツ（儲かってるところあるのか？）
「学研たまてばこ」へのリンクも見当たらない。サイトマップにもない。

ようやく「決断した」ってことかな？

>598さんへ

ここで、議論するつもりはありません。ただ、新指導要領導入前の半年くらいを
かけて、使えなくなってしまう旧教材の在庫を調整し、去年の今頃は、それでも
使いきれなかった分の教材を処分し、段ボールで送られてくる新教材の整理
に追われていた身からすると、悲しい思いがいたします。

新しい教材は、算数ではやはり複雑な図形の面積計算、体積に関する問題
などは減っています。旧教材では、正直教えるのが大変なものが多かったので
そのあたりは今の小学生の実情にあってきて、やり易くなったように思います。
国語も大分変わりました。特に、作文的な問題が増えて、正直言って採点者
の負担は増えたと思います。
また、旧教材では現代の子どもにはぴんと来ないと思われる表現などがあっ
たので、そのあたりが改善されているかと思います。

最初に述べたとおり、それがいいか悪いかの議論をするつもりはありません。
事実だけを申し上げたまでです。

いっそ全教研にしようかな・・・。

>>600てさぁ・・・

よく読むと９９０％が「教える方の都合」（教材を作る方の都合？）じゃん。
「教えてもらう方の都合」は「旧教材では現代の子どもにはぴんと・・・」
だけで、それも締めくくりは「思います」という推測でしょ？
確かにそりゃ「議論」じゃないよ。せいぜい「演説」だよ。相手がいないもん。

自分たちの都合ばかりを押しつけて、生徒の姿が見えなくなってるんじゃない？

×９９０％
○９０％

失礼。

小・中と公文やっていたけど
正直、数学（計算力だけ）以外は役立たず。
国語・英語は字が汚くなるだけだった。
ひたすら書き取りだけだから指が痛くなった。
あと、俺の所の先生の質は低かった。
難しいことはバイトの大学生によく聞いていた。
何より勉強の面白さってものをカケラも与えてくれませんでした。

小学校時代に計算力を鍛えるためだけなら役に立つのでは？

▲▲▲公文VS学研▲▲▲
http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1044276673/l50

>604
以前お受験板か教育・先生板のどちらかでも拝見しました。
あの、国語と英語についてですが、教材自体は「書き取りだけ」ではないです。
そう感じたのは簡単すぎる教材を与えられていたためではないでしょうか。
国語教材では、文をいくつかに区切って書く、同じ意味になるように違う表現で書く、
主語・述語の見極めや要約などがあります。できる人にはわかりきったことをただ書
き写して「手が疲れるだけ」ですね。英語も書き取りが多かったですよね。
でもこれを難しいと感じる人もいます。
文字を書くスピードには個人差があるのに、算数教材同様に標準完成時間を進度の
目安にするから、604さんの頭の中での理解度が指導者に伝わっていなかったのでは
ないかなぁと思うのです
私は母が教室をやっているだけで直接の関係者ではないのですが、せっかく教室に
来てくださったのに「字が汚くなるだけ」だったなんて申し訳なく思います。

学研教室の悪口いうやつはゆるさねえど。

今、学研に通わせてる理由はただ先生がよかったから。
公文も体験に行ったけど、子供の数が多くて目が行き届いてない感じで
消極的な子は長い間、ぼ〜としてた。
幼児で書き順を見てあげないといけない子も
放置だからめちゃくちゃだった（w

やっぱり、公文に変えようかなぁ〜と思ったりするけど
体験した教室には入れたくない。

学研でも先生がよかったらいいのかなぁ。

>>608
それとお子さんが進学や就職で一人暮らしするようになったりハタチになったら
勧誘に気をつけるように言ってあげて。
学研は平気で個人情報を業者に横流しするからね。

学研の株主総会です。

http://h25.k620.org/fj/news/f20020716.html
|株主Ｃ 　学研クレジットの社会的な責任なんですけど、私も英会話教室の件で被
|害に遭いかけた経験があるんですが、契約するまでは帰さないといったような
|形で薦められたわけでう。お金はどうか聞くと１年間の授業量８０万円を払えと
|言われて、
|
|遠藤社長 　それはどこでどういうことなのか認識していませんので、
|
|株主Ｃ 　ラドという英語学校です。そこには学研クレジットがついてるわけです。
|私はその場で署名契約しなかったんですが、気の弱い人だったら署名せざるを
|得ないような営業活動をしているわけです。よく調べたらラドは去年までは、東
|京では池袋と銀座と新宿の３校だったのが閉鎖して新宿１校になってる、
|
|遠藤社長 　質問は？
|
|株主Ｃ　 経営自体があぶないんじゃないかという噂が流れているような英語学校
|に学研クレジットは融資をしているわけですよ、授業料分を。学校が倒産したら
|どうなるんですか？

それから学研グランダムの二次被害

http://www2.bbss.tv/cgi-bin/bbs17/mlc.cgi?room=mujina
|グランダムの二次被害って　FROM：困ってます [君]
|グランダムがつぶれ、忌まわしい過去を忘れかけていた頃、『グランダムメンバー
|のサービスを委託された企業です』『電話では解約できないから来てほしい』などと
|言われたため、新宿まで解約の為 行ってきました。
|
|話を聞くと、
|『ｸﾞﾗﾝﾀﾞﾑのﾒﾝﾊﾞｰ特典としてﾚｼﾞｬｰ施設が利用できていたが実は永久会員権とし
|て登録されており、月3000（生涯）の費用がかかります。
|2万人限定の永久会員登録のため途中解約はできません。
|ｸﾞﾗﾝﾀﾞﾑさんの説明不足などもありますので、救済処置として25年分お支払いいた
|だければ、以後の請求はいたしません。』
|などといわれ、支払方法を迫られました。
|
|契約書の提示を求めたら
|『本部に保管しているのでここにはない』
|電話で相談したいと申出たら『決めるのはあなた本人で、他人は関係ない』と話は
|平行線のまま2時間近く粘られ、最終的に支払うつもりはないと答えるとようやく開
|放されました。
|
|しかし、帰り際に『3000円/月の請求が行くと思います』『支払いされない場合は取
|立てが行きます』などと脅され不安です。
|ｸﾞﾗﾝﾀﾞﾑとの契約は5年近く前のことで、ﾛｰﾝ支払い終了とともに契約書を破棄して
|しまったため、永久会員のﾚｼﾞｬｰ会員権の契約や3000円/月の会費などの記載があったか
|確認もできません。（こんな記載があったかどなたか知りませんか？）

公文のＨＰではわからないので質問です。
●4歳の幼児はどの教室でも教えてくれるの？
●幼児でも英語や国語を習うと思うけど、たとえば小学生でも
最初は幼児と同じことからスタートするわけでしょ？
実際にいた人で、どの教科がお奨めとか、英語は速すぎる
とか、実体験もお聞きできれば幸いです。

うちのかあちゃんは学研教室の先生だぞ。
かあちゃんの悪口はゆるさねえど。

http://finito-web.com/1155/
家庭教師の学研

話題のここです
http://homepage3.nifty.com/digikei/

（＾＾）

色々言ってるけど・・・日能研の方が・・・

あげ

>612
中には幼児に対応してない所もあるみたいですね。
対応していても、4歳児に丁寧に教えてくれるのかは
先生次第なので何とも言えません。
英語は教材を見せていただきましたが
幼児には向かない感じでした。
楽しそうではないというか‥
4歳のお子さんだと
最初は国語だけで十分だと思いますよ。

>>619　テメーの子供が馬鹿なんだよ！！

>>620
君の遺伝子を持つ子供よりはマシな気がするが

>>621　テメーなんか遺伝子もねーだろ！！

（ｽﾙｰ汁）

>612
4歳台前半か後半かにもよりますが、
後半であればだいたいどこの教室でもＯＫでしょう。
（極端に落ち着きの子とかは別ですが、公文は幼児小学生
の割合がすごく多いのに4歳児程度扱えないようじゃ
ダメでしょう）

前半の場合もたいがいはＯＫだとは思いますが、
年齢より極端に幼い子、多動が激しすぎる子なんかは
一度教室の先生に相談されることをオススメします。

ちなみにうちの子は5歳になってすぐ入ったのですが、
兄弟が多いのでヤンチャで、家では走りまわってばかり。
なので入会前に
「周囲に迷惑をかけないだろうか？」等心配で何度も
先生に相談しました。でも先生は「大丈夫ですよ。」と
全然気にしていない。
で、実際通い始めてみると
教室に入った瞬間はちょっとおどけてみたりすることも
あるけど、学習中は本当に静かにまじめにやってる。

お受験板の公文・学研スレより。こうやってはっきりと「新カリには対応
していません」と書いてもらったほうが、すっきりして好感が持てます。

http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1044276673/289
|289 ：元、学研の先生 ：03/03/19 22:34 ID:XyCul8VU
|公文も学研も今回の3割減教育カリキュラムには、
|対応できません。
|学研も、公文も丸つけをオバチャン先生にしてもらっていると考えれば、
|何の基礎学力の定着にもならないでしょうね。
|応用力もつかないし・・・
|先生方はロイヤリティの高さに泣かされ、本来の塾の姿を
|見忘れています。

新学期から５年生の息子、５歳から続けてる公文を辞めて
学習塾に変わろうかと検討中。
どうしてかって？
それは学校の成績がイマイチだから(計算問題は出来るんだけどね）
やっぱり高いお金をかけてるんだからそれなりの成果は欲しい。
子供ももう少し緊張感と競争心を持ってもらいたいので…

下の子はもう少し公文にお世話になるつもり。

公立小学校の一年生の母なんですが、
公文に通っていることを皆さんは回りに話していますか？
一般的に公文に通わせていない人から見ると
色々な意味で羨ましいとか妬ましいとか感じるのでしょうか…
凄く勉強させている様にも見えるのでしょうか。

>627
別にあえて言う必要も、逆に隠す必要もないと思うが？
だって公文なんて街中にありふれてるし
主な客は幼児＆小学生なんだから行ってる子
他にもいると思うよ。

たかが公文如きでウルトラ教育ママに見らはしないでしょ？
ちょっと自意識過剰に感じる。

>色々な意味で羨ましいとか妬ましいとか感じるのでしょうか…

と言うよりはむしろ．．．．．．．．

>>627
地域にもよると思いますが、小学校１年生くらいで塾に通っているというと異常に教育熱心
に見られる地域もあります。
でも、公文に通わせるご家庭を「羨ましい」とは思わないと思いますよ。
別に選抜試験がある訳でもなし、その気になれば誰でも入れますから。

>>630に禿同！
地域によっては、教育ママに見られてしまう場合もあるかもしれないから、
周りに言いにくいと思う人はいるかもしれないが、
公文を羨ましいと思う人は、都会にも田舎にもどこにもいないと思う・・。
何故、627は、羨ましいだとか妬ましいだとか、そんな発想に・・？？
マジで理解不能だ。

>>626
うちは新4年生ですが、学研から進学塾に
この3月から通い始めました。学研ではそこそこ
いい点でしたが、テストの難しさに愕然・・・
応用力が育っていなかったようです。授業形式の今の塾は
よく分かるらしく、2回目のテストでは点数がぐんとあがりました。
変えて良かったですよ。

あ

い

う

え

公文に通わせてるお母さん方、
学年以上の内容先取りにふと不安を感じることってまったくないのかな？
うちは国語だけやらせてるんだけど（年中）
正直、それほどできる方でもない息子が公文の教材であんまり進んでも、
ほんとうに実質的な力がついたかというと、かなり疑問･･･｡

公文の通信教育ってどうですか？
子供を通わせるのはちょっと…なのですが、計算力などは付けさせたいのです。
家庭内でうまくこなしていけるものでしょうか？

>>637
理解できる器が子供にないと、全く無駄です。
経験者の私が言うのだから、間違いありません。
例えば、小学生からいきなりネイティブな先生
がついたのですが、全く理解できませんでした。
中学に入ってからのほうが、よほど伸びましたよ。

お？

>638
算数じゃないけど、うちは通信でやってます。
良くも悪くも親のコントロール次第という感じ。
正直、教室にまかせれば楽になれるな、と思う時もあるけど
公文教室は私もちょっと･･･なので頑張って見ています(ﾆｶﾞﾜﾗ
入会金とかは要らないので一度やってみるといいかも。

>639
レスありがとうございます。
理解できる器ですか･･･。なるほど。
英語は特に、理解できているかできていないかがはっきりしそうですね。
うちは国語だけなんですが、解っていないように見えても
放っておくと、教材だけはどんどん先に進んでしまうのが不安です。

僕は幼稚園の時から中三まで公文をやってましたが、やっててよかったと思っています。
特に国語はお勧めです。読解力はかなり身につきます。
数学も基礎の計算は確実に身につけられるとおもいます。
先に進み過ぎるって心配も割と無用です。
忘れても学校でやれば思い出しますし。
ただ、学校の勉強を見下さないように気を付けさせるべきだとは思います。慢心は生まれやすいです。

以上、現在大学受験生の戯言でした。

＞６４２
書き込みありがとうございます。
通信だったのですか？それとも通塾ですか？
あと大学受験生とのことですが高校はどこに入られたのでしょう？
下世話な質問ですいません。

通塾ですが、やる気は親が出させてください（ｗ
毎日宿題をやってると思えば変わらないと思います。
高校は公立の地域２番手校ってところで。
そこでもそこそこの成績は取れてます。
毎日学習する習慣を付けさせると思ってやらせてみてください。
受験のときにきっと役立つはずです。

ﾎｾﾞﾝ

もうすぐ3歳の息子に無料体験させたらすごく気に入って、
「公文行く公文行く」と毎日にように言っています。
保育料も思ってた以上に高くて、家計は大ピンチ。
しかし本人があんなに気に入ったので行かせてあげたい。
出来れば国語と算数。
しかしお金がない。
甲斐性ない母ちゃんでごめんね。

何かいい方法ないですかね。。

どっちか１教科だけやらせてあげるとか。

>647
そうですね。最初はそれでもいいかな。
それかプリント買ってきてやってみるとか。
…でも不思議と、教室だからやる気になるってのもあるかもしれませんねー。
ホント悩みます。

教室の先生は
「年に4回体験学習ありますから、それだけ通ってきてくれてもいいですよ」
と言ってくれました。
貧乏人にも優しい公文ですね。

>>648　いえいえそれがやがて、「普通は皆さん２教科取られてますよ〜」とか
「これからは英語が重要。早期教育がいかに効果があるか･･･」等々
攻撃してきますよ。個人面談＝営業の場ですからね。

え〜〜
うちの子が行っている教室の先生は、「営業」全然ないよ。
もう３年通っているけど。
１教科しかやってないけど、親が様子を見て国語と算数を入れ替えてもらってる。
でも時々、体験学習後の余りらしいプリントを宿題にしてくれるので
両方のプリントが入っているときがある。
下の子（年中児）のプリントもくれる。
・・・それが営業かな？ｗ下の子も入ってくれっちゅー。ｗ

>>644
幼稚園から中三まで通って､公立地域二番手高かい｡
やっぱ､早くやめさせて進学塾に行かせたほうがいい罠｡

>648
しかしさすがに無料体験だけ通うっていうのは
アレじゃないかと･･･｡
でもそう言ってくれるほどだから優しい先生なのかもね。

>652
優しい先生というのかなぁ？
真面目に6300円払っている会員に支えられた制度でしょ？＜無料体験
先生にそんなこと言う権限ないだろ？と思う
そんなことするくらいなら、会費自体を安くすべき。高すぎる

昨日、6歳になる子供と、2歳になる子供を連れて、学研に入会の手続きを、するために、その、○○学研教室に、行きました。そしたら、私たちを、侮辱するような事ばかり言われました。6歳の子供には、精神年齢3歳ぐらいとか、2歳の子には、小さすぎるとか、散々言われました。

もちろん入会しなかったんですよね？

（＾＾）

http://academy2.2ch.net/test/read.cgi/english/1048089842/286-293n
に、ラド被害者の力作がうｐされています。必読鴨。

http://academy2.2ch.net/test/read.cgi/english/1048089842/302
に、明らかに学研の人間と思われる人物が登場して、反論にならぬ反論をしています。
これも夜妄！

>>651
家庭学習一切無しで、偏差値６７前後だったって事で許してください(w
あまり自慢にならないなぁ…
難関私立高行くなら進学塾行くべきだとは思います。
公立なら公文で充分だと。

かなり長い間公文式教室に通っていた者です。

●新入生用の教材は、その教科の理解度によって、調整してくれます。なので
「レベルが高くてついていけない」という印象はないです。

●２〜６歳の幼児を通わせる親御さんはよく付き添いに来られてます。
「毎回付き添いたい」でも「ある程度慣れるまで」でも、希望どおりにさせて
もらえると思います。

●たしか通っていた教室では幼児用のうたあそびタイムが決まった曜日に
設けられていました。教材の豊富さは教室によって異なると思います。

●公文式はマンツーマン指導というわけではないのでお子さんの集中力
次第かもしれません。もちろん先生の指導もありますが、教える人によって
教科の得手不得手がありますし、誘惑してくる友達も多いので・・・
ただ、得意科目になってしまうと伸びが著しいです。それこそ何学年も先に
進んだりします。

●一方不得意教科は出来るまで何枚も同じプリントを学習する根気が要ります。

●私自身の話で恐縮ですが、英語に関しては最終教材（大学修了程度）を
終了したので、中学・高校英語につまずくと言う経験もありませんでした。

ながくなりましたが、ご参考までに・・・。

学研の人はすごいね。客に向かってこんなこと言うんだね。

http://academy2.2ch.net/test/read.cgi/english/1048089842/302
>>あなたの頭はどうかしてますよ。

女子トイレ内を隠し撮りで京大整形外科教授逮捕−京都

・京都市下京区の阪急河原町駅で、京都大学整形外科教授　中村孝志容疑者（５４）を
　女子トイレ内を隠し撮りしたとして、警視庁は軽犯罪法違反の疑いで逮捕した。
　近く同容疑で書類送検する。

　調べでは、教授は３月２９日午前０時１０分ごろ、京都市下京区の阪急河原町駅の
　女子トイレで、手を伸ばして個室内を上からデジタルカメラで撮影しているのを駅員に
　発見された。
　同容疑者は容疑を認め「ほかにも１０件ほどやった」と供述。
　同容疑者は現在京都大学整形外科の教授で、専門はリウマチ。

　京都大学は「事実関係を確認したうえで、厳正に対処する」としている。

学研の人はすごいね。客（元生徒？）に向かってこんなこと言うんだね。

http://academy2.2ch.net/test/read.cgi/english/1048089842/302-
>>あなたの頭はどうかしてますよ。

ラドスレです。学研社員の妄想は炸裂しっぱなしです。ラド被害者＝組合員だそうです。

http://academy2.2ch.net/test/read.cgi/english/1048089842/381
|381 ：名無しさん＠３周年 ：03/04/19 17:23
|>378
|そりゃー困るよな。
|自分らで書いといて、それを使って総会で｢ここにこんな書き込みがある！
|どうなってるんだ！！｣ってやるわけだから。
|自作自演がばれれば、いい笑い者になるからな。

　　 ∧＿∧
　　（　　＾＾ ）＜ ぬるぽ（＾＾）

学研社員とおぼしき輩が偉そうな口を叩いております。

http://messages.yahoo.co.jp/bbs?.mm=FN&action=m&board=1009470&tid=3xbdac8a65fbcr&sid=1009470&mid=3780
>いいかい？
>事の真偽に関係無く訴えられれば即アウトなんだよ。
>訴えたところで事実を認めたことにならないのは当たり前。
>会社のイメージを損ねる者に対する対応に過ぎないからね。
>この事実に真偽に関係無くというやつがよく解釈を間違える落とし穴だよ。
>まして学研は公僕でもなんでもない。
>間違えない方がいいんじゃないのかな。
>だから勉強しろって言ってやってるのに。
>それとも捕まってから勉強するのかい？

会社のイメージダウンとしか思えないんだけど。

http://messages.yahoo.co.jp/bbs?.mm=FN&action=m&board=1009470&tid=3xbdac8a65fbcr&sid=1009470&mid=3792
>ところでさあ、企業が動くときは刑事、民事の両面でやってくるから気をつけ
>た方がいいんじゃないの？
>
>民事で敗訴して金損するのもキツイけど、刑事で経歴に汚点がついたら終
>わりだよね。
>
>ま、調子に乗り過ぎない方がいいかもってね。
>
>ぷぷっ！！

自分が特権の持ち主だとでも思っているのかね・・・？

http://messages.yahoo.co.jp/bbs?.mm=FN&action=m&board=1009470&tid=3xbdac8a65fbcr&sid=1009470&mid=3796
>木の葉のような個人を処理するのはそんなに大騒ぎしなくてもできるんだよ。
>
>合法的にね。

脅してますね。

>>642
私も小学生の頃、公文をやっていましたが、基礎的な学力はすべて
公文で身に付けたように思います。でもだからといって、学校の勉強が
簡単すぎるとか、そんなふうには思わなかった。
公文がレギュラーで学校がオプションのような感じかな。
ホントの基本（幹）を公文で学んでいるから、
学校の勉強で新しい発見ができる、というと公文をホメすぎかも。
ちなみに中学受験は失敗しました。

うちは、やってよかったよ。教科をふやしたらって言われたら、はっきり経済的に
無理って言えばいいと思います。ときどき交代させたり無料体験のたびに他の教科
やればいいと思います。
ホントは３教科すすめます。のんびりしてて、でもまじめにコツコツやるタイプ
のお子さんにはぴったりだと思います。

今中一ですが、小学校は公文で十分かなと思います。
算数の場合、なんだかんだと言っても小学校は
計算がすべてですね。
計算が苦手だと、中学からの数学にすんなり入っていけないような気がする。

中学受験するかたは別ですが。

小学３年、公文始めて１年半です。今通っている教室は、自宅から
自転車で１０分ぐらいで、少し寂しい道や車が多く危険な横断歩道も
通らないと行けません。車で送迎してあげると言っても、自分で行くと
言って聞きませんし、女の子なので心配です。先生はベテランの方で
信頼できますし、同じ学校の子が多く学年を超えて知り合いが増えている
ようです。かなりのマンモス教室ですが。
最近、徒歩５分のところに新しい教室ができ、そちらも気になっています。
先生の評判は、よくわからないとかイマイチみたいなんですけど。
本人に教室かわるかどうか聞いてみますと、よくわからないみたいです。
いいよと言ったり、嫌だと言ったり。
公文って、先生やまわりの友達、教室の雰囲気によって違うもんでしょうか？
下の子の入会も考えていますので悩んでいます。

近所に公文生がいました。今日から一緒に行く約束をして
きたので、しばらく二人で行かせることにしました。
下の子はもうしばらく後から入会することにします。
つまらない質問してスミマセン

>673
あなたの子供にかける努力がつまらないことだと言うのなら
はじめから公文なんて止めておいた方がいいと思うよ。

＞６７４
最近自分が子どもに対して過保護ではないかと思いだしたので
このような表現になってしまいました。

＞673
とりあえず心配ごとが減ってよかったですね。
公文は教室によって「かなり」違います。方針もいろいろだし残念だけれど指導者の
力量も様々だと思います。お友だちの影響も大きいと思います。
今の教室でうまく行っているなら継続できた方がいいですよね。

私の場合、転居のために教室を変わったあと馴染めなくて辞めてしまいました。
最初に通ったのは住宅の和室を使った少人数で和気あいあいとした悪く言えば
うるさい教室、
馴染めなかったのは生徒が大勢いてその子たちがみんなカリカリと問題を解いて
いるしずーかな教室でした。新しい教室では身の置き所がなかったんです。
「ここはホントに公文なの？」と戸惑いもありましたし。
後者は評判の良い教室だったらしいのですが・・・こんな子もいます。

>676
どうもありがとうございます。
教室によって辞めたくなるぐらい違うのですね。
どこも大して変わらないと思っていました。
今、通っている教室は生徒も先生も大勢、いつも
がやがや、卒業生のお兄さんが丸付けのバイトに
きていたり、大家族といった雰囲気です。
もうひとつの教室は、少人数でしーんとした感じ
のようです。
心配事が減ってよかったです。

ホゼン

スタッドって知ってますか？

公文と一緒でプリントするんだけど
パソコンゲームソフトを使った勉強もある

Yahoo!掲示板の学研トピが荒れてます。毎度のことながら。

質問です。同じ教室に年中の子供さんが
５人くらいいるのですが、やってる所が全然違います。
同じ頃に始め、一日にやる枚数も変わらないそうです。
どうしてあんなに差ができるのでしょうか？
どの辺の教材で差ができるものなのでしょう？
最初の頃の足し算では差はできないように思うのですが…。

教室に通わせていて、こどもと一緒にプリントを
すすめているのに、公文の仕組みが理解できないという人もいるのか…

その差では？

ただ単に宿題が多いんじゃないの?
また、同じように見える足し算でもポイントがあって、
そこを間違えると先に進めないようになってるよ。
年中からやってるんなら、小学校入学時にはかなり先に行けると思うから
あせらない方がいいと思う。
へんに煽ると長続きしないよ。

すみません、書き方が悪かったですね…。
始めたのは年少なのですが、C教材の子もいれば
まだ2A教材の子もいます。宿題は皆５枚です。
進めるのはできるから、進めないのはできないからって
いうのは判るのですが、どの辺で差、躓きか起こるのかな
と思いまして…。簡単な足し算でも、躓いてしまうものなのでしょうか？

躓くって…
走るのが早い子もいれば遅い子もいる。
（それ以前に走るのが好きな子、嫌いな子がいる）
しゃべるのが好きな子、絵を書くのが好きな子、数字が好きな子もいる。
個々の進度にそって進めるのが公文の良さであるのだから
どうか、躓くなんて言葉はつかわないで。

＞684
躓くところは子どもによって違います。
うちの子は「たす9」ですごく苦労した覚えがあるのですが
お友達は「たす9」をすんなり通過してしまいました。

標準完成時間内に100点がとれれば理解しているということで
先に進みます。
宿題の枚数が同じでも、復習回数が違えば当然進度は違ってきますよね。

近所の借家でやってる公文は、毎年庭の草がぼうぼう。
部屋のなかではあいさつとか一応させてる感じ。
○つけの主婦は、付き添って来てる父母に対して挨拶なし。
これって普通ですか?

もしかして681さんは、C教材をやっている年中さんのお母さんでしょうか？
足し算を「簡単」とおっしゃるくらいだから...
一緒にはじめた子どもさんのお母さま方から「どんなスパルタやってるの？」などと
言われて困っていらっしゃるのでしょうか？
違ったらごめんなさい。

>688
今回、体験学習を始めました。近所の同学年の子が
皆行ってるので…試しに。自分も公文に通ってましたが
（算盤5年→公文）高学年の少しの間。
足し算って簡単じゃないのですね…勉強になりました。
算盤と悩みます。

今、うちの子が通っているのがやはり住宅の使ったうるさい教室です。
ハッキリ言って、集中力なんか沸くとは思えません。
実際、だらだらと長い時間滞在して帰ってきます。
ＴＶＣＭで教室の様子を流しているのをみると、
子どもたちがみんなカリカリと問題を解いて
いるしずーかな教室ですよね？．．．．憧れていました。
高い月謝払ってるのは遊びに行くためではないのだから。

先日、とうとう耐え切れずに地区担当の本部に苦情（匿名）を入れてしまいました。
そしたら本部から応援の先生が来ることになり、教室に静けさが戻り
子どもたちも３０分くらいで帰宅していくようになりました。
私はよかれと思ってしたことで、この結果に喜んでいるのですが
676さんのような方もいたのですね．．．
余計なこと、しちゃったかも（鬱）

>690
うーん、でも私も前に体験申込みに行った時、
あまりにうるさくｶﾞﾁｬｶﾞﾁｬした雰囲気に萎えて
申し込まずに帰ってきたクチです。
静かじゃない方がいいっていう方は
｢お勉強｣ぽくない雰囲気だからいいのかな？
特に幼児なんかだと、周りががさがさしてると
座っている事さえおぼつかなくなるよね。
うちはそれで通学あきらめて、今公文の通信やってます。

6000円の半分は公文の本部行きでしょ?
最近普通の塾も安くなってきてるので公文は得に高いと思う。
でも行かせてるけどｗ

＞6000円の半分は公文の本部行きでしょ?
半分よりは少ないですね。

公文の新しい看板はいくらなのかなー

看板って、センセイが買うの？

上の子は公文生。下の子小１は体験学習中。
以前からしつこく勧誘されていたけど、下はまだいいやと
断り続けてきた。下の子が体験学習に行きたいと言い出したので
連れて行ったが、これって入会しないといけないのだろうか。
先日、面接に行ったとき、下の子を入会させないのは不景気だから
ではないかとか、給料さがっているのかとか言われたので
ちょっとむっとしている。確かに高いけど、入会させたら
宿題の毎日が続くのだと思うと上の子で経験しているだけに
大丈夫か心配。
本人は行きたがっているが、私の方がまだ決心できない。
体験学習は始めてだが（夏休み特別講習には参加）、断ったら
また何か言われそう・・・。
愚痴ってスマン

>681
小学校入学前なら算盤の方がいいと思う。
うちの子は公文に行きつつ算盤にも手を出したものの、
自分で計算した方が楽だったようで1年たたずに算盤やめてしまいました。

>690.691
自分が小中学生の時に行ってた教室はわいわい騒がしい教室でしたが
行っててとても楽しかったので長続きしたんだと思います。
集中してやってる時は騒がしいのは気にならなかったです。
今子供の行ってるところは先生が厳しい方でとても静かな教室ですが
子供はみんな窮屈そうですよ。

そうかぁ
市内に何軒かありますものね。
比べてみよう。。。

静かな教室きぼーん

━―━―━―━―━―━―━―━―━[JR山崎駅（＾＾）]━―━―━―━―━―━―━―━―━―

子供の性格にもよるのでは？
周りに左右されない強靭な精神力をつけたいのであれば、うるさめな教室でもいいのでは（ｗ
周りに流されそうな気がすれば静かな教室の方がいいでしょうし。

うちの子の場合、流される or 流されない　というよりも
隣の子にうるさく話し掛けられたり、
集中しようにも出来ないくらいに教室中が騒がしい．．．
という雰囲気で子ども本人が「あれで集中しろって言っても無理」って
言ってますた．．．

時間帯にもよるよね。
ちょい遅めだと中学生メインになるからわりと静か。

ここで、教室がうるさい云々というのは、プリントやってる時
子供同士、おしゃべりしてるってこと？そんな教室あるんだー。
いいか悪いか別にしても、びっくりした。
家の子がいってる教室ではありえないので。しかもほとんど全員正座してる。

>>703
先生がすばらしいです。

＞７０４
たしかにいい先生だと思います。電車で通ってくる子もいるくらいだし。
同じ教材を使った同じ勉強法なのに先生によって教室間格差があるんですね。
はじめるまえの体験学習って大切だと思いました。

●●先生！
Ｅマスターで、毎日発音を練習せれ！

正直、俺の授業に、毎月20kも月謝を払う親が信じられない。
そして俺も中学のとき、親に20kも出してもらっていたことを多いに悔やむ。

>>707
どういう意味？

>>708
普通に読めば意味は取れると思うけど。
「自分で塾講師をやってみて、改めて塾の月謝は高いと思った」

塾で２ﾏｿ払うのは仕方ないとあきらめもつくけど
苦悶はほとんどﾌﾟﾘﾝﾄ代だけだからな･･･
あのプリントは確かにイイと思うから通わせてるんだけど、
正直２科目で12000円もなんてどう考えても高杉だと思う。

効果が無ければ、タダでも高い。時間の無駄。
効果が出ないと思うのなら、行かぬが得ね。

\12,000で、くもんのドリルが20冊買えるじゃん！(笑)

そう言われつつ、世界で1,200万人の累積生徒数。(謎)

確かに月謝は高い。自宅で公文ドリルする方が安い！
でも、教室と宿題でするあの量は自宅だけでは無理です。
親がやりなさいと言うだけでは、あれだけこなすことは
困難かと。練習量があるから学力がつくのでは。

うち（5歳男児）の場合だけど・・・

親だとどうしても感情的になったり
はたまた馴れ合いになったりして上手くいかなかった。
他に兄弟もいるのでずっとつきっきりってのも無理だしね。

でも、公文行きはじめてからは
子供も「公文＝勉強する場」と
自覚しているようでちゃんとやってるらしい。
宿題もすすんでやるし・・・
力もついてきているようです。

今日面談に行きました。
まだ入ったばかりなので３教科目はすすめられませんでした。
話してよかったかな、先生が三人兄弟だということを知ってるので
まとめてこれからの勉強の仕方を教わった感じです。
（通ってるのは真ん中の小４、お試ししたのが三番目の年長）

2歳の子がいて、まだ通わせる気はないのだけど、先生の
話をきいてみたら、なんだかよさそう。
七田に通わせて右脳開発を試みるよりも、計算とか
して右脳開発できそうな気がした。
まず、はじめての迷路、とか買ってみようと思う。
百人一首や、あいうえおのカードなどの市販品、
使っている方いますか？どうでしょう。

あ、公文の話です。

あいうえおのカード持ってます
今でも使ってますよ

2才位なら反復練習すれば国旗でも百人一首でも丸暗記出来る。
当時、うちの子は天才かと思ったが、今では普通の子。
やってる間は楽しかったよ。買って損は絶対しない。

　　　 　∧＿∧
ﾋﾟｭ.ｰ　(　　＾＾ ） ＜これからも僕を応援して下さいね（＾＾）。
　　＝〔~∪￣￣〕
　　＝ ◎――◎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山崎渉

公文やってるけど１教科のみ。
本当は２つにしたいけど、高くて今はむりぽ。
もう少し安くならないかな。

うちも一教科。さんすうのみ。
ホントは英語もやらせてみたいけど．．．
割引制度、あればいいのに〜

ここってなかなかいいと思いません？安いし
　
http://www.dvd-yuis.com/

公文式が子供に合っているなら英語はいいよ。受験に役立つ。実用には
役立ちにくそうだけど。公文式が苦痛なら英語も飽きるかな、つまんないかも。

子供は来月4才
私も旦那も勉強できなくて、
勉強をした、という記憶すらないんですが
公文は宿題は親が教える事になるんでしょうか？
数字とひらがなは教えてるんですが
自分が教えられるか、つき合っていけるか不安です
家ではどんな感じなんでしょう？

就学前の子供の学習内容は、とてもカンタンです。
でも、毎日勉強する習慣をづけが大切で、
これに苦労するお母さんは、多いかと思います。

なかなか、親の思いどおりには学習してくれないこともあります。
まだまだ4歳、先は長いわけですから、気長に行きましょう。
親は「学習の習慣づけを教える勉強」だと思って、
誉めてあげながら、気長に一つ一つの小さな成長を
楽しんでください。

足し算カードとか、俳句のカードとか、3歳くらいの子に
使っているかたいらっしゃいますか？
0歳からってなっているのだけど、遊び感覚でできて
いいかなあと・・・

追加です。数字の裏にドッツがついているカード、七打のように
フラッシュでは使わないそうですが、ドッツを一目みて
わかるようになるのだとか・・
本当？ゆっくりみせていいようなので、七打より
よさそうだなと思いますが・・

乳幼児は、あくまで楽しい遊び程度に。
ストレスかけてしまうようだと、非常に危険。

フラッシュは、七田のビデオが便利ね。
0.8秒で1枚とか、そんなに速くめくれない！
手抜きビデオの効果の程は不明。
親子(1歳7ヵ月）で毎日見て実験中！

百人一首のカードの購入を考えています。
ゆっくり遊びながら親しんでいければいいかなとの考えですが、
２，３さいころからみせているお母さん、いますか？
その後、ずっと覚えているものでしょうか。
私自身は4,5歳で覚えたものは結構残っていますが、
低年齢だとどうかなと思いまして。

それから、計算について、前スレを読みましたら、
公文は暗記、そろばんとは違うとかいてありました。
そろばんをさせる前に、公文の計算カードを使うのは危険？？

こんにちは、最近公文に通いだした5歳児の母です。計算が速くなればと思い
入れたのですが、先にもう少し国語をしてからのほうがいいというアドバイス
をいただいたので、4Ａからはじめました。ゆくゆく算数に切り替えようとは
おもうのですが、国語はどれくらいまで進んでおけば、1年生になったとき
困らずに入っていけるでしょうか？アドバイスお願いします。

・・・てか、公文の国語で到達度を確認しておかなくても、
普通の子供さんなら1年生に入って困ることはないと思うので安心汁。
いまどき幼稚園で勉強してたり、公文や幼児教室で勉強してから入学してくる子もいるけど
学校の先生は「大多数の新入生は、ひらがなの自分の名前を読める程度」という認識で授業をスタートするから。

公文の先生が「もう少し国語をやってから」というのは
「たとえ上のレベルの計算ができるようになっても、
算数の教材の問題文が読めない・意味が読み取れないのは困る」ということからなのでは？

>730
公文に関する知識のポイントずれすぎてるよ！

公文でも学研教室でもないけど、その形式のところに通わせてました。
公文とかでも、ときどき面談ってありますか？
先生が面談内容を他の人に触れ回っていた事が発覚。
それが決定打になって、その教室を辞めました。

私の結論
主婦の片手間先生は、プロ意識に欠けるので二度と利用しない。

公文も面談あるよ。来月あると思う。
うちは全国学力テストの結果と合わせて今後の方針を確認してる。

>主婦の片手間先生は、プロ意識に欠けるので二度と利用しない。
その先生の人間性によるところが大きいと思うけど?
しょせん公文。周りに洩れて困る事なんて私は相談しないよ。
仮にお受験の事相談しても求める答えが返ってこなさそうだし。

>734
私もそんなに深刻なことを相談したつもりはないです。
でもたわいもないことでも、先生の口から他の人に漏れたとなれば
気にせずにはいられないです。

>その先生の人間性によるところが大きいと思うけど?
それには同意。でもいつ信頼を裏切られるかわからないからね…
生活圏が遠い人を求めた方が、安全かな、と…

学研と、公文ってどんな違いがあるのでしょうか。
近くに両教室があるので迷っています。

>>736
過去ログみると
学研：授業補足型
公文：先取り学習に妙味
が特徴みたい。
公文のは先取り学習って言っても課程を全部網羅してないみたいだが。
・学校のテストで人並み程度には点を取りたい→学研
・学校の授業と公文は別物→公文
が普通の認識かと。

学校の勉強について行くのが大変なお子さんは学研で補う、受験を意識
するなら公文、でよいかと。

>>737
わー、すみません、わかりやすく書いてくださって感謝です！
そんな違いがあったのですね・・・
公文＝計算が速くなる・・ような認識があったので、
そろばん教室、公文、学研で迷っていました。

そろばんの計算の仕方と、公文の計算の仕方はちがうとききました。
どちらがいいものか、また学研にするのか、よく考えます。
ありがとうございました。

うちの子（年長）は４歳になってすぐに公文式に行きました。
いろんな人の話を聞きますが、学研をやっている人や先生は、必ずといっていいほど
公文を悪く言います。で、公文をやっている人や先生は、学研の話すらしない。
それだけ公文式に自信があるのかもしれないけど、私はそんな学研には行かせたくなかった。
義妹は、うちの子より一つ下の子を学研に行かせていますが、やはり「公文はねぇ・・・」
と言います。でも、年中のその子は、１年通っても、いまだ鉛筆握らせてくれず、
クレヨンで色塗りしかしてません。それなら家で出来るのに・・・と
思ってしまった。

>>739
今はレベルどれぐらいですか？

今年の２月の時点で、算数が２Ａ、英語が７Ａでした。
３月から、教室変わったので（前の教室は、私語多すぎ、生徒やる気なさすぎ）
やり方かえましたけど。（教科も変えて、基本を身につけるように）

tes

受験につなげるには、「学研」ではなく「公文」

小３の我が子
“受験につなげるため”に公文をやってました。
が、来月でやめま〜す。

公文の標準学力テストでは国語も算数も満点で
『うちの子ってできるのかも〜！』って勘違いしてしまいましたが
日能研のオープンテストではやっと平均点越えですた。（萎

ま、とりあえず今までありがと〜公文。
受験には用無しだからさよ〜なら〜。
来月からは日能研の夏期講習っす。

公文が高くて一科目しかできません。なので本屋で「自由自在　算数」を購入して
私が２ちゃんの片手間にプリントもどきを作って子供にやらせています。
公文で自宅学習の癖もついているし、自由自在の問題も文章問題、図形も
充実しているからいい感じですよ。お勧めです

>744
日能研は能力別にクラスが分けてあって、上のクラスに入れるようなら
行く意味がある。下のクラスでは教師のレベルも落ちる、と
公文の本部の人が後援会で語っていたなあ。

ところで>744は何を浮かれているんだろう？ｗ

訂正〜
後援会→講演会　

>受験には用無しだからさよ〜なら〜。

Nに行っても計算がなくなる訳でなし…。
難関校の算数の文章題も計算バンバン
出来ないと正解に行き着かないんだよ…。　と　言ってみる。

公文の実力テストなんぞで100点とって踊らされたんだね。
テスト内容見ればどの程度の問題かわかるだろうに・・
744の4年後が楽しみだな(w

>日能研のオープンテストではやっと平均点越えですた。

公文の進度もさほどなかったかと思われ…。

ｹｷｮｰｸ、こういう思い違いを生み出しやすいのが
公文の弊害なんだろうね･･･。

弊害というか、
勝手に公文をお受験用などと勘違いしている
744（743も）がｱﾌｫ。

>752って読解力ゼロ？

お受験用なんて書いてないんじゃないの？
受験につなげるってことでしょ？
公文の内容じゃ、中学受験はできないのは
周知の事実なんだからさ〜。
小４もしくは小３からの受験対策用の塾のために
低学年のうちは公文で基礎をやっておくってことでしょ。

おまえがｱﾌｫ

744=753
バカ女だねぇ…

公文やってると、評価が＋になって優遇されて入れる私立中学ってあるしｗ
十文字中学とか。無知な人間ばっかりですねえ成り上がりの女たちは。

http://homepage.mac.com/hiroyuki44/

わかってない親の多い事・・・

入試問題を自分で一回解けば何が必要かわかると思うんだけど。
子供を塾に行かせてる親で受験問題解いたことある人って少ないの？

公文マンセー親達、キモイ

私は子供をどっちにも行かせてないけど
公文が受験に結びついてるってのは
中学受験のことじゃなく、もっと先の先にある大学受験のことだ、って聞いたけど？

なんか744読んで？？？とオモタ。

>760
正数計算でも、計算は計算ってことでしょう。
中学受験でも正数計算のスピードは、武器になるかもね。
計算が正確で速いなら、塾で「解法パターン」しーかり
覚えるこったね。

>760
もちろん最終的には大学受験を見据えてると思うよ＞公文ﾏﾝｾｰ親
そのために、小３頃までに公文の最終教材を終わらせて
その後お受験用の塾へ乗り換え、っていうのが
ひとつの定番ｺｰｽとなりつつあるような。

ただ、基礎学力が｢公文｣だけで身につくかどうかは
意見の分かれるところ。

ｳﾙｻｲﾅｧ　公文を始めて２年位経つけどずっと一科目のみ（算数）
２年間ずっと他の教科もやれやれってｳﾙｻｲ
いつも断っているのにｳﾙｻｲﾝｼﾞｬ！！ｺﾞﾗｧ
公文って一科目だけでは駄目なんでしたっけ？本人は一生懸命やっているので
やめさせたくないんですが、あまりにしつこいので悩んでいます

>762
細かいようだが、受験塾に行く前に小６までの四則計算を習得して、
余裕があれば中学の計算をやっておいても良いか、くらいが定番なのでは？
みんなそんなに進度高いの？
受験しない組含めた全体の目標が、「小６でI教材を学習する」だし、
小３の夏までにF教材終了していたら進度上位者として表彰されるよ｡
小学生で最終教材終了するなんて「赤ん坊時代からの公文ッ子」というイメージだ｡
自分の中では｡

>763
「それなら算数も辞めます」と言っちゃえ！
それでもしつこいなら事務局に通報！

>>762
>基礎学力が｢公文｣だけで身につくかどうか
計算力なんて知的身体能力みたいなもんだよ。
高ければ高いほど勉強の効率が良くなる。
学力以前の話さ。

>764
事務局が「しつこい営業活動」をさせている罠。ｗ

>765
>学力以前の話さ
いいねー。
「学習効率を良くする、知的身体能力」。
おみごと！

そだね。
公文でやるのは「ランニング」。「単なる」ランニング。
「毎朝ランニングしています」と聞いて
「オリンピックに出るの？」と聞き返す人はいないよね。
体が弱い人が健康の為する場合もあるし、国体を目標にする場合もある。
他のスポーツにつなげる為の体力付けの場合もあるし。

「単なる」ランニングのコーチなら、
時間が計れて、誉めるの上手な、
オバチャンで充分。

ttp://www.gakken.co.jp/kyouikusystem/nmgakken/
学研のニューマイティ
昨日電話があり、見本を持って訪問したいとのこと。
学研の教室よりも、発展問題が多いのでしょうか?
そのあたりご存知の方いらっしゃいますか?

教材買ったは良いが、結局最初の10Pやっただけで
やめちゃうなんて事が多いから、やっぱり教室の方が
良いと思うけど…。
親の指導力にもよると思いますが。

公文のスタッフを始めたものです。
時間に追われて、息もつけない状態で・・・。その上、生徒の宿題分は、１枚２円で持ち帰えさせられるんです。（時給２００円になります）
時間が終わっても、持ち帰り分を整理したり、いろいろで２０分は延長しても、ただ働き。その宿題分を記帳するのに早めに来て下さいって言われて、行っていますが・・・時給７５０円なんですよ。
そんなものなんですか。

文句があるならﾔﾒﾚ!

>771
20分くらいいいじゃん､と思うのは私だけ？
私もスタッフしてるけど､ただ働きになっても生徒かわいいし
別に気にしたことなかったなぁ…
でもうちのセンセは､持ち帰りはなしでラストまで入ったとき
採点し切れなかった宿題分とかを
｢あ〜また持って帰らなくちゃ｡いっぱいあるわ…」と嫌味を言いますね｡
「持って帰ってしましょうか？」って言うけど､
賃金が惜しいらしい｡w

あと、他の教室ではこんなに厳しいのに私は優しくしてやってる､とか
あの先生ならこんな風に言うわよ､とかいろいろ言われてる｡
(そのわりに求めるものが多い先生なので困りものです)
ま､気にしてないけど…

採点なんて慣れたらどんどん早くなるから
今のところ時給200円でも、早くおわらしゃ時給も高くなる、というわけで｡
私も持って帰ってやりたいよ､ほんと｡

>771
いや、教室によって違うと思う。私のとこは残ったら先生がやってくれてます
（あまり残ることはないけれど）
残ったら次の日に教室に来て採点と記帳するようにしたいと先生に掛け合って
みたらどうですか？それか早めに来る分と、延長分で1時間分つけてもらうとか。
20分前から、持って帰る宿題の準備するとか。納得いくように頑張ってください

時々、公文教室やりませんか？ってDM来るんだよね。
暇だし、空いてるスペースあるし、と心揺らいだが、
そんな軽い気持ちで始めちゃいかんね。反省。

スタッフを続けようか辞めようか迷っています｡
スタッフを続けてよかったことってありますか｡

777

米国系Web
http://pleasant.free-city.net/

マンセーって何のことですか｡教えてください｡

>>779
２ちゃんを半年以上ロムりなさい！
或いは『ニュー速＋』ないし、『ハングル板』でも逝ってきなさいッ！
初歩でつ。

７７１みたいな先生に習う生徒、かわいそう。
生徒のために、あなた今すぐやめてください。

威張れるほどの学歴ではないですが、
幼少期〜小学生の公文のおかげで計算力だけはつきました。
受験時代も助かりましたよ。

学部時代に大学受験数学を教えていたことがありましたが、
思った以上にみんな計算力ないですよ。
公立、私立ともにちょっと有名なところに入ってる程度では
計算力なんてたか知れてます。

過信する前に、公文でも、そろばんでも、
なんでもいいからやっておいた方がいいですよ。

↑採点補助はアルバイト板にスレ立てたらどう？
激しくスレ違いだと思うが。

ゆっくり進行しているスレだからいいのではない？
誰かのレスの邪魔に入る、とかにはならないし。
＞採点補助ネタ

私は公文に行かせている親として内情も少しは知りたいよ。

>過信する前に、公文でも、そろばんでも、
>なんでもいいからやっておいた方がいいですよ。

ほんとほんと、暇なうちに頑健な「計算力」を
つけることをおすすめするよ。

軟弱な計算力・読解力でも「中学合格」できちゃうところに、
その後の伸び悩みの種が潜んでるんだよな〜。

中学合格した本人は「計算練習終わった気満々」で、
豪語するんだね「公文・そろばんは、役に立たない」と。(笑)

そういう奴が、結局「大学受験で、数学を捨てる」結果に…。
それじゃー、本当に「公文・そろばんは、役に立たない」わな。ｗ

学研教室の英語教材はイイって噂だねー。

>>785

>軟弱な計算力・読解力でも「中学合格」できちゃうところに、
>その後の伸び悩みの種が潜んでるんだよな〜。

そうなんだ。公立ばっかりだったから知らなかった。
巷で評判の百ますだろうが、公文だろうが、なんでもいいから、
計算力つけないとね。
よっぽどセンスのある特別な人以外はどないもこないも
ならなくなるのが先ですよ。

公文式算数ってやっぱいいのかな？
計算力は確かにダイジだね。

>788
公文は本当におすすめなんだよ＞計算力

…もっと安ければ更にいいんだけどね…

子供の頃、友達に公文の無料体験があると誘われて行ったなぁ。
体験期間中はよくできていますと褒められたが、体験期間が終わ
って行かなくなったら、あの子、すんげぇーバカって先生が言っ
てたと友達に言われた。
当時は行きたくても、親に聞かなきゃダメだったからな。

ここに公文の先生やってる人っているの?
この前説明会行ったんだけど初期投資が結構かかるよね

夏の特別体験学習のお申し込みの受け付けが始まりました。
http://www.kumon.ne.jp/natu_2003/index.html

無料だしさ、この際３科目共行ってみれば？
学研に行っている子には、比較の良い機会じゃなーい？
無料期間が終われば、電話で一発、断りゃいいんだからさ。
いい夏休みになるよ。ｗ

夏の体験学習は無料じゃないよ。
４０日分の宿題がもらえて１ヶ月分の会費がかかる。
利点は無料体験２週間分よりも合うか合わないかわかりやすいことと、
正式入会をお断りしやすいこと。

４０日といっても教室の夏休みがあるし、
子どもも「旅行中は宿題なし」にしたいだろうし、
１０日分の会費サービス！っての実感できないように思う。

どうして、スタッフの人は、指導者にならないのですか｡

>790
友達にからかわれたんじゃ？

私は小さい頃隣が教室だったけど
隣のクラスのお母さんが先生で
子供の出来不出来をﾍﾞﾗﾍﾞﾗ喋るから
嫌だといって母が行かせてくれませんでした
友達は結構行ってたから行きたかったな〜

学研の夏の体験学習にいれてきた．
子供は楽しそう．宿題も喜んでやってるよ．
２歳だけど．１時間預かってくれておしえてくれて
助かってる．その間家に帰ってお掃除とかできるし．
今は学研で満足です

指導者だって儲からないんじゃない?
そういうシステムになってないもの
本部だけｳﾏｰ（ﾟ∀ﾟ)! になるようになってるんじゃないの?

指導者は儲からないと言ってました。（スタッフは当然……ですが（ｗ）

　公文で伸びる子供は「愚鈍でも勤勉」な子だと思います。
（誤解を招きそうだけど、勤勉に重点を置いてください）
毎日１５分の公文タイムと言われても、「たった１５分」と言われても、
同じような問題を毎日は続けられない。
「利発だけど怠惰」な子だと、「わかった！」と、すぐに出来て、飽きて
しまう様な気がします。

　「利発で勤勉」な子供にしたいと思っているのに、スタッフの子供でさえ、
２教科（一日１０枚）は続けられない。

　って、私が悪いのか？

計算力をつけるのは後々役に立つよー
女で理系卒なんだけど大学受験の猛勉強時
数学、物理、化学の計算問題は計算式が作れた時点で次の問題へ
自分で○付けも答えあわせじゃなくて式あわせ
その式を正確に解ける自信があったから勉強時間の節約にもなりました
たかが式を解く間の時間なんてしれてるといわれそうですが
追い込み時には１日にだいたい２００〜２５０問解いていたので
計算時間を省くのと最後まで解くのでは大違いです
子どもにも基礎力をみっちりつけるつもり

↑　1日250問!!驚愕の追い込みやね。(笑)
「勉強せんでも出来る人」とは、こんな人なんやろな。

サナルの稲毛うぜー

公文は計算力がつくというけど、公文にかける時間と費用は
冷静に考えれば膨大で、私としては少々もったいなく感じる。
でも多くの人がためらいもなくそれだけ費やすことができるシステムというのが
公文の強みなのだろう。

……高い月謝は洗脳代込み、かな。

数学が出来ない高校生には、たとえ何百万
かけようとも、無駄やもんね。ｗ

指導者って、何人以上集めれば、１０万円以上稼げるんだろう。ロイヤリティーは、2年目から５０％と聞いたけど・・・教えてください｡

開設しても、赤字続きじゃ、やめることになったら・・・

俺様のメッセージ、消しやがったなー

>>791
友人が公文の先生に興味を持っているのですが、
友人はネット環境がないもので、代理にお伺いさせてください。

初期費用とはどのくらいなんですか？
あと、月々の稼ぎは、生徒1人につきどのくらいなのかも
教えてください。

>>806

詳細は下記にお問い合わせください。
http://www.kumon.ne.jp/inst/index.html
http://www.kumon.ne.jp/inst/inquiry.html
https://www.kumon.ne.jp/inquiry/contact.php

少年Ａ
０歳より公文始める
５歳で高校レベルの方程式を解く
６歳で公文を止め、次第に並みの頭になる

残ったものは記憶力のみ
少年Ａは学校の授業を全く聞かない
テスト前に自慢の記憶力でクリアする

応用力全く無しの頭となった

私は､指導者をしている人の本音を知りたいな｡
公文の事務局等のきれい事を聞くなら、２ちゃんねるに来ない｡

>>808
あの少年Aですか？

母が、公文の指導者です。
「基礎的な学力は付くけど、受験には全く対応していない」
といいきっています。
教科書にはあるのに、公文ではやらないものがいっぱいあるそうです。
だから母親は自分の意志で学校の教科書買って、個別指導しています。
公文の趣旨に反するのでナイショだそうです。

妊娠中に公文でアルバイトをしていました。正直言ってプリント学習なのでわざわざ高い月謝を払って通わせる意味はないです。家で自習させて親が採点しても同じだと思いますよ。

営業努力だな〜。
こうやって、徐々に生徒を増やして実績積むんだな〜。
特に、中学受験する子は大切にしないとね。

「私が指導した○○ちゃんは、今年○○中学に合格
しましたのよ。」なーんて言われると、お母さんは弱いもんね。ｗ

>>高い月謝を払って通わせる意味はないです。
人それぞれです。

＞＞家で自習させて親が採点しても同じだと思いますよ。
それが出来たら世話ないです。

＞811
教科書にあるのに公文でやらないものがあるのは
「学校でやることを逐一家庭でも復習させるのは子どもに負担が大きい。
家庭学習は最低限の内容に絞るのが良い。数学に欠かせないのは代数計算力」
という趣旨だから。
個別指導がお母様の熱意と好意によるものだとはわかるのですが、
学校の教科書にあることを全部フォローするべき、受験にも対応したい
という考えなら、個別指導塾なり学研教室なりを開いた方がやりやすいのでは？

明日公文の見学行って来ますー年長さん。
ドリル類大好きなので行くのをとても楽しみにしている様子。
どんな先生か、見てからね(ｳﾌ

>816
見学は、可能な範囲で複数教室の「ハシゴ」をすすめる。
指導者で【全然】ちがう！それが判るだけでもｲｲ!!

＞８１５
＞個別指導塾なり学研教室なりを開いた方がやりやすいのでは？
そうですよねー。私もそう思う
なんか母なりのこだわりがあるようです。基礎学力を重視。
母は今でも自分で勉強してるし、受験とは関係なく、人間として学力が必要と考えてるようです。
私はもう二次方程式もできないし、生活してて何も困らないのだが..

>なんか母なりのこだわりがあるようです。基礎学力を重視。
>母は今でも自分で勉強してるし、受験とは関係なく、人間として学力が必要と考えてるようです。

立派なお母さんだ。

>私はもう二次方程式もできないし、

プリント1回やったら、思いだすんじゃない？
身体で覚えたモンはね…。(笑)

見学に行ってきました。
学力判断テストを受けて、算数、国語ともに4Aだそうです。
思ってたよりちゃんと計算とかしてたので親の私がﾋﾞｸｰﾘ･･･

先生はおっとりした感じで、どちらかと言うとしゃべるのが苦手っぽい
感じの方でした。夏の体験学習をとりあえず受けて、その様子で
その後どうするか決めたいと思います。

私も仕事があるし、なにより本人がちゃんと先生の言うことを聞いて
きちんとできるかが問題･･･

>>820
プリント学習が習慣になるまで気を配ってあげてね。

我が家は朝食後、登校（登園）前にするようにしてます。
少し早起きしないといけないけど、学校でへとへとになった後よりも
頭が働くようです。

楽しく学習できるといいね！

ピアノの練習も朝してるのです。でも夜はほんとに時間取れないから･･･
お父さんは小学校に入ってからでも、とあまり乗り気でない様子ですが
入ってしまったら学校に慣れること＋公文なんて無理っぽい。今のうちに
すこし慣れてくれたらいいかな、と。

中身をほとんど知らないので、しばらくこのスレでお世話になります。

>>814
それぞれだけど、プリント持ち帰りでやって優秀な子もたくさんいますので、
叩くことはないんじゃないかと

今、２歳ですが、将来公文には通わせようと思ってます。
公文は何歳から教室に通えますか？
幼児より、となってますが・・・

>>824
２歳からでも始められるよ
評判のいい先生近くにいるか口コミで探してみて。

テレビでみてたのだけれど、
ないきやまない子に、
ビニールぶくろの、こすりあわせた音、
かさかさ、かさかさっていうのをかいかすと、
ピタリとなきやむそうです。
その音って赤ちゃんがお腹に中にいたときに
聞いていた音とそっくりなんですって。

ちなみにうちの子はなぜか、デジタルカメラのレンズのズームの動く
じじじじ〜という音をきくとなぜかそれ興味をしめして、
なきやんでくれます。

最近かったばっかのオリンパスのμ２０が、
写真とることよりも、
良いんだか悪いんだか子供をあやすのにやくだってます〜…。笑

>>824
先生によって、指導を始める年齢に若干違いがあるので、
まずは、事務局に電話して、受け入れてくれる先生を
紹介してもらうとよいとおもいます。

http://www.kumon.ne.jp/enter/index.html

　__∧＿∧_
　|（　　＾＾ ）|　＜寝るぽ（＾＾）
　|＼⌒⌒⌒＼
　＼ |⌒⌒⌒~|　　　　　　　　　山崎渉
　　 ~￣￣￣￣

　__∧＿∧_
　|（　　＾＾ ）|　＜寝るぽ（＾＾）
　|＼⌒⌒⌒＼
　＼ |⌒⌒⌒~|　　　　　　　　　山崎渉
　　 ~￣￣￣￣

今日初日でした。後ろから見ていましたが、数字の書き順がめちゃくちゃ〜
帰ってから何が一番面白かった?と聞くと「数字盤」とのことでした。
宿題は明日、と聞いてがっかりしていました(今晩できると思っていたらしい）。
まぁ一応順調な滑り出し？

http://homepage.mac.com/hiroyuki44/hankaku09.html

>>830
宿題どれぐらいでますか？

うちは幼少、公文歴２年以上。いまだに自分から宿題をしてくれません。
もうこっちが大変です。本人は辞めたくないそうです。

朝からピアノの練習をされてて偉いですよね。

自ら進んで宿題をしてくれるのイツなんでしょう（泣）辞めてくれればいいのにと
思ってしまします。

幼少のお母さん達！どのように宿題させていますか？

>>833
レベルはどれぐらいですか？

＞自ら進んで宿題をしてくれるのイツなんでしょう
自分の経験では中三で辞めるまでしませんでした.....

私の場合は学年相当に到達するまでの間、進んでプリントやりました。
到達したらつらくて辞めちゃいました。

>833
うちは今年の３月から３歳７ヵ月ではじめました者です。算数は４Aと６A。国語の宿題はまだありません。
保育園を４時すぎに迎えにいけた時は４時半から５時過ぎくらいの晩御飯作成前に付きっきりでやります。それか御飯後にテレビタイムまでに５〜１０枚をやってます。
ちなみに７時を超えそうなら、どらえもんなどをビデオに撮り、終わったらみよーねと言っています。
まだ時間の観念がないのでドラえもんが始まっていても（ビデオ録画なことも）分かっていないのでなんとかいけてます（＾ー＾）

２才の幼児クラスに行き始めたばかりですが、
先生は小学生のプリントの採点に夢中だし、
１対１でプリントをするときも、先生が一方的に喋って
子供が微妙に反応しただけで、｢よくできました！まる！ひゃくてーん！｣
｢今日は４分でできましたー！｣
ってこんなんでいいのかしら？
別に早さを競うような年でもないし、こんなんだったら市販の公文の
ドリルを買って、家でやったほうがよかったかなーと思ってます。
それでも、大勢の生徒がいるってことは月謝に見合うだけの何かが
あるのでしょうか？

9月で4歳。年少です。
言葉が遅く、理解力もやや劣るかも。
そんな子どもでもついていけるでしょうか？

>>825
２歳だと鉛筆もちゃんと持てないのでは？
なぞり絵みたいなのから始めて筆圧を上げてからでもよいかと。

>>839
一番になれなくても今日より明日できるようになっていれば、意味は
あるでしょう。勉強は自分との戦いですよ。
他人と競わせると本人もツラいでしょうから一つ一つ達成感を共有して
褒めてあげてはどうでしょう？
甘やかす必要はないと思いますが。

>832
７，８枚を20分弱で、それと120までの表を指差ししながら数えました。
ピアノ（つかヤマハなんですが）は毎日２０〜30分しているので時間に
したら結構な長さですよね。でもそっちはもう習慣になっているので苦
にはなってないみたい。

下に2歳半の子がいますが、ひらがなを一通りかけるようになるまで
通わせるつもりはないです。でも上の子よりあきらかに手間をかけてないので（ｗ
つい「かわいい、かわいい」してしまう〜

とりあえず今日のお手紙は
「おかあさんへ　きのういったがっこうにいきたいな」
　

>838
うーん・・・・・どうなんでしょう｡　
市販ドリルと教室用教材では内容が違うけれど・・・
ひゃくてーん！が良いことだと知るのはもっと大きくなってからで良いですよねえ｡
「４分でできましたー！」は　時間を意識する→集中する→結果目安時間をクリアする
のを狙ってのことでしょう｡　時間はその教材を完全に自分のもにしているかの判断
の目安だから、大人がさりげなくチェックすれば足りますよね｡
「今の年齢では早さを競わせたくない」と伝えてはいかがでしょうか｡
教室用教材の方が市販の公文ドリルよりもきめ細かい、復習が臨機応変にできる、
ちょうどの段階の見極めに第三者の目が入る、２歳くらいだと大量のプリント
をこなす場合もあるからそのときはドリル代より安くつくのはメリットだと思います｡　
＞839　
大丈夫｡そもそも公文には「ついていく」べき標準ペースなんてありません｡
小さい子のための教材も細かいステップで構成されており、できるまで何回でも復習
できます｡分量だって自由｡３歳ならプリント以外の教材もいろいろありますよ｡
ただ、標準進度がないというのはいくら進んでも安心できないという事でもあり、
「人は人、自分は自分」と強く思い、自分の成長を喜ぶようにしないと苦しいです｡

学研の夏期講座ってどうですか？
国語数学の２教科で９回８０００円。
夏休み中、やることないし、子供も暇だろうしいいかなって思ったんだけど。
行ったことあるかたいたらどんな感じか教えてください。よろしくお願いします。

834さん･･･算数３Ａでございます。

835さん836さん837さん･･･ありがとうございます。

もうこれは子供の性格かな？親のさせ方が悪かったのか････
でも公文のお陰でここまでこれました。（家では大変だけど（汗））

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>２歳だと鉛筆もちゃんと持てないのでは？
>なぞり絵みたいなのから始めて筆圧を上げてからでもよいかと。

そのなぞり絵みたいなものがプリントになってるのです。
はじめて見たときは「これに月謝払う人がいるなんて」と驚きましたが、
幼児教室ではプリント以外にパズルやフラッシュカードや数字盤、数唱、童謡、
といろいろやってました。
ひらがなの前に言葉の蓄積や筆圧を、たし算の前に数唱をしっかり　といった
姿勢で、ほっておいても身につけて当たり前とされることを、系統だてて意識的
にはぐくむのだな　と感じました。

ハッキリ言ってアメリカなどの多民族国家では黒人の方がアジア人よりもずっと立場は上だよ。
貧弱で弱弱しく、アグレッシブさに欠け、醜いアジア人は黒人のストレス解消のいい的。
黒人は有名スポーツ選手、ミュージシャンを多数輩出してるし、アジア人はかなり彼らに見下されている。
(黒人は白人には頭があがらないため日系料理天などの日本人店員相手に威張り散らしてストレス解消する。
また、日本女はすぐヤラせてくれる肉便器としてとおっている。
「○ドルでどうだ？(俺を買え）」と逆売春を持ちかける黒人男性も多い。）
彼らの見ていないところでこそこそ陰口しか叩けない日本人は滑稽。

夏の体験学習が始まるね。

うちの子は　現在1年生です。先日指導者が変わりました。(公文）
これが　同じ公文式？と　悩む位に　とんでもない後任者（私にとって）でした。

指導者との話し合いで　私は今月で公文を辞める決心がつきました！
絶対　辞める！

残念な事に　子は公文大好きなんです。それは前任の先生がとっても
良かったので、、。

子の事を一番に　考えてくれていたし　家の宿題から進度まで全て
親と子に　相談してくれました。

辞めて　通信にしようかな？とお悩み中です。

えっと、スレ違いかもしれませんが・・・
公文の書き方に通わせようかと思ってるのですが、
ここのスレで良いです？
年長の娘なんですけど、夏休み暇なんで通わせようかと思ってるんですが、
あと、正しい書き順とか覚えて欲しいし。
もちろん、字がきれいになって欲しいし。
書き方のほうは、夏の体験学習とかないんでしょうか？
春にはあったらしいのですが、夏はどうなんだろうって
もう夏休み始まっちゃったよ〜

>>851公文に書き方が　あるんですね〜。知りませんでした。お住まいの地域に　公文の事務局が
あると思いますので　そちらに問い合わせてみた方が　良いのではないでしょうか？
公文は　お教室によって色んな面で　違いがあるようですので。

あ、やっぱ直接聞いてみるのが早いですね。そうします。

あと、書き方の教室の評判とかあったら、お伺いしたいのですが・・・
書き方は、公文の子会社（？）が運営してるみたいなんですけど。
サイトもありました。

839です。841さん、ありがとうございました。
年少の息子、昨日公文ﾃﾞﾋﾞｭｰしました。言葉も遅いし、心配でしたが･･･。
本人は楽しくて楽しくて、踊るわ歌うわ書くわ喋るわで、大騒ぎでした。
夏の体験が終わっても続けてしまうかもしれません。
国語しかやらせていないのですが、数字や絵本の読み聞かせなどもあり、大満足
です。
息子のやる気を大切にして親も頑張ります･･宿題が結構大変ですが〜。

家で学研教室をずっとやってます。うちの子たちも４才から。上は国立医学部現役合格
下も地域でトップの高校へ！！学研やっててほんと良かった！！

親が医者でもないのに医学部に入って喜んでいるところがいたいね。
勤務医の年収はサラリーや同年代の看護婦といっしょだよ。
肉体的、精神的もものすごく過酷。親が医者だと別だが。

でも国立の医学部なんてすごいじゃん、最初は勤務医だったとしても
開業医の娘とケコーンすればいいことだし。

開業医の娘をへぼ勤務医と結婚させる病院もすでに終わっているよ。

>>858ﾜﾛﾀ
学研指導員がハズレてるってよくわかったよ

この前、娘（４歳８ヶ月）が学研の「かず（４歳用）」を
クイズだと思ってねだるので買ってやったら、あっという間に
おわらせてしまい、もっと、もっと、と欲しがります。
「おべんきょ（ｗ）」的なものがあまり好きではないのですが、
何かいいもの、ありませんかねえ？

‥‥って学研のスレで聞くべきじゃないんでしょうが。。。　
「知育」のあざとさが少なくて、頭を柔軟に使えるようなものが
あるといいんですが。

http://h25.k620.org/fj/news/f20030723.html
６　・　２７　学　研　株　主　総　会　で　経　営　陣　を　追　及　！ （質疑応答一挙公開）

　　　無 責 任 な 居 直 り 答 弁。 質 問 妨 害 ・ 飛 び 交 う ヤ ジ の 中 の 茶 番 劇

　６月２７日、第５７期定時株主総会が学研第３ビルで開催され、私たちは今年も、会場内外
で学研経営陣に対する抗議と質問・追及を行いました。私たちに対しては激しい質問妨害が
執拗に行われ、限られた時間の中でもあり、突っ込みきれなかった点、積み残した質問もあり
ましたが、経営の問題体質を最後まで問いただしました。会社の不誠実な居直り答弁と動員
されたのか翼賛株主の汚いヤジ、それに総会屋系と思われる参加者のヤジ、等々が入り乱
れ会場内は騒然、滅茶苦茶な株主総会でした。責任は認めないまま、総会屋系株主には頭
を下げる遠藤社長の姿もなさけないものでした。

http://h25.k620.org/fj/news/f20030723.html
　今月号では、会場内での質疑応答につき、ほぼ全内容を掲載します。内容のごく一部を省
略し、表現も簡略にした部分がありますが、記載内容はほぼ忠実に総会を再現したものにな
っています（※は後から付したコメント、学研役員の敬称は略）。
　総会は１０時から遠藤社長の議長としての開催宣言に始まりました。そして、型どおり議決
権の数の確認、丸山監査役の監査結果の報告、遠藤社長の営業報告書読み上げと進み、こ
の後、書面での質問への一括回答と質疑応答に入りました。

１、　書　面　の　質　問　へ　の　回　答　（　高　橋　取　締　役　）
企業統治のあり方
株主の利益を最大にするよう統治されるべきと考えている。合わせて顧客・取引先・従業員・
地域社会などの利益も尊重し、企業価値を向上させたい
役員定年制の有無
内規がある
厚生年金基金の代行返上
将来分については既に返上して、過去分の返上に取り組んでいる。

http://h25.k620.org/fj/news/f20030723.html
投資有価証券評価損
損益上の計算では１３億４千９百万円。うち、みずほフィナンシャルグループ、三井・住友フィ
ナンシャルグループ、ＵＦＪホールディングスの株式が大半
監査役報酬額改定金額
現状４人へ増員となっている。今後の監査機能充実へ今後の増員を視野に、報酬額の上限
を定めた
長期貸付金の増加
子会社に対する貸付金の増加によるもの。内訳は、ＧＳＭ＝５６億円、ホームスタデイ＝１９
億２千７百万円、学研ＧＩＣ＝１６億４千４百万円、学研事務機販売＝１４億８千万円、学研エリオ
ン＝３億３千６百万円、学研メディコン＝６千７百万円、その他７社＝１億１千９百万円。当期
は子会社支援損はない。
貸し倒れ引当金増加
子会社への貸し付け金についての貸し倒れ引当金の増加が主
資産合計の減少
投資有価証券評価減、遊休不動産売却、売掛金減少等によるもの
販売費・一般管理費の減少の内訳
人件費１４億２千万円、宣伝費７億８千万、販売促進費４億円の各減少が主なもの

http://h25.k620.org/fj/news/f20030723.html
株主Ｅ　学研スクールマネジメント、ＧＩＣなどの赤字子会社ですけど、これも不祥事になって
　　　　　いるわけですよね。これは昨年の株主総会で質問しました。悪徳キャッチセールス
　　　　　を行って、高額教材を押し売りするという。これについてはそういう事実がなくて迷
　　　　　惑だというようなことを（先ほど書面で）おっしゃっていました。これは調査を行ったと
　　　　　いうことですね。
遠藤　 それは先ほど書面でお答えしたとおりです。
株主Ｅ　調査を行ったところ、そういう事実がないということが判明したと、
遠藤　 はい。

http://h25.k620.org/fj/news/f20030723.html
株主Ｅ　そうしますと、昨年、こうしたインターネット上の無責任な書き込みについては法的
　　　　　な対抗も含めて、事実に反するものについては厳正に対処するとおっしゃったんだ
　　　　　けれども、あの直後に調査をされたんであれば、もう一年近く経つんですけど、これ
　　　　　についての対処というのは何もしてないでしょ。ということは、ここに書かれているこ
　　　　　とは実際に起こっていることなわけですよ。それについて会社として何一つ、対処す
　　　　　る方針を示していないという、そのことについてお聞きしたい。
遠藤　 わかりました。高橋取締役からお答えします。
高橋　 インターネットの書き込み等については調査もいたしました。ええ、・・厳正な
　　　　　対処の措置をしていないというお話ですが、それにつき、どういうような対応をする
　　　　　か、ただいま検討をしているところです。以上です。

http://h25.k620.org/fj/news/f20030723.html
株主Ｅ　一年たって検討をしているということであれば、それは違うでしょ。そこに書かれて
　　　　　いることは事実でしょ。
（「質問をはっきりしろ」と株主Ｘが妨害発言）
（株主Ｓ　答えている方が誠意がないんだよ、ちっとも）
（株主Ｘ　もう、そのやつは終わったから議事進行だよ、議長、議事進行、と妨害）
株主Ｅ　昨年の時点で
（株主Ｘ、くだらない質問をするな、と大声で妨害。「何がくだらないんだ」の声）
株主Ｅ　調査を終わっているんでしょ。なぜ、それがまだ検討中なんですか。事実だからでし
　　　　　ょ。書かれていることが事実だから何もできないんでしょ。会社として。
　　　　　その後も神奈川図書が倒産したということの中で・・。
（質問妨害のヤジ続く）

ハズレてるのどっちだ？残念ね。うちの子、女です。年収なんかで判断するな！！

http://www.makani.to/akutoku/bbs/qa/pslg68109.html
>１．業者名
　お店はサンジェルマンジョアイエ　パレロワイヤル（博多）

>２．契約をした年月
　平成１３年４月下旬（ごめんなさい、現在資料捜索中）

>３．契約した商品
>　　商品名・内容・金額　
　商品：貴金属（ダイヤのネクタイピン）
　金額：￥７００，０００（ローンなので、最終的には￥９５２，０００）

>４．クーリングオフに関する書面の交付の有無
　書面の交付はお店でもありました。

>５．書面があるならクーリングオフ期間
　たしか、１週間程度。なので、とっくに過ぎているんですよ・・・

>６．クレジット会社の名前
>　　クレジット契約期間（開始及び終了年月）
>　　　既払い金額　　
　学研クレジット
　平成１３年６月〜平成１８年５月

サンジェルマンジョアイエ情報おかいもの板にもありました。
http://etc.2ch.net/test/read.cgi/shop/1043167827/293-297
|293 ：おかいものさん ：03/07/21 20:49
|サンジェルマンジョアイエって怪しい？

|294 ：おかいものさん ：03/07/21 20:54
|>293
|思いっきり悪徳

|295 ：おかいものさん ：03/07/21 22:51
|学研グループって優良企業だと思っていたのに･･･

|296 ：おかいものさん ：03/07/21 22:56
|>295
|昔はね。
|今は昔のイメージを利用した超悪徳です。

|297 ：おかいものさん ：03/07/21 23:30
|学研クレジットはやめとけ

http://messages.yahoo.co.jp/bbs?.mm=FN&action=m&board=1009470&tid=3xbdac8a65fbcr&sid=1009470&mid=4613
情けないよ社員
2003/ 8/ 1 2:30

投稿者: kusarestock
後輩で子会社の営業やってるのがいる。
二週間ほど前に会ったら、死にたそうな顔してた。
あんな商品では、どんな凄腕の営業でも売れないですよ。
でも会社はほとんど宗教団体みたいで、うちの商品はいいに決まってる、売れないはずがないの一点張りなんです。
本社の様子はほとんど知らないが、ほとんどの社員は出社しても仕事をしてるふりをしているだけらしい、本社の連中が恨めしいと言っていた。

十年来の付き合いの証券の人がいる。
バブル崩壊後、巧いことやってくれるのでそれなりにお世話になっている。
でも学研となると、決まって申し訳なさそうだ。
解体かどこかに吸収しかないでしょう、もう昔の水準には戻らないと言っている。

http://messages.yahoo.co.jp/bbs?.mm=FN&action=m&board=1009470&tid=3xbdac8a65fbcr&sid=1009470&mid=4613
いつもＲＯＭしてた掲示板を知ってるか訊いてみた。
コピペとか多いけど、それだけ巷で学研が嫌われてるって事でしょう。
ウェッブのあちこちで学研より批判されてる会社、他にないですとの事だ。
でも学研は終わってますよ、社員が書き込んでいるんだもの、あれは終わってる。
他の会社なら社員の書き込みなんてあったらただじゃ済まないし、それに株主の批判なんて反応するものじゃない、まともな会社なら業績でこたえるところだ、とも。

仕事しろよ。
こんな会社で仕事したところで社員個人の力で会社が持ち直せるものでもないのは百も承知なんだよ。
それでも黙って仕事やるのが企業の士ってものだろう。
エリートぶった書き込みなんて株主は見たくもないんだよ。
学研の人間が書き込んだところで説得力もないし共感なんて沸かないんだよ。

http://messages.yahoo.co.jp/bbs?.mm=FN&action=m&board=1009470&tid=3xbdac8a65fbcr&sid=1009470&mid=4613
あとどれだけ見苦しいざまを株主に見せるんだ。
社長だって株主に頭下げてるのに、仕事もしないで何やってるんだよ。
掲示板の書き込み以外できない奴はすぐ辞めろ。
株主はこんな奴らの為に投資してるんじゃないぞ。

ふじせがうるさいと思ったら毅然としていればいいだろう。
彼らはちゃんとＨＰもあるし世間で学研を嘆く人達はみんな言われずとも見てるんだよ。
ふじせにしても悪徳商法やセクハラや監禁の被害者にしても、適当に和解しておけばよかったものを。
そんな傲慢な態度取るから問題がこじれるし益々学研は嫌われてきたんだ。
でも下っ端社員が役員の真似して傲慢な態度取っても、消費者は学研は馬鹿だとしか思わないし、株主は益々冷めていくだけだ、いいかげん気づけ。

http://messages.yahoo.co.jp/bbs?.mm=FN&action=m&board=1009470&tid=3xbdac8a65fbcr&sid=1009470&mid=4613
普通これだけ材料の大風呂敷広げて見せてるんだから株価はもっと上向くだろ。
何が株価の足引っ張ってるか少しは考えろ。

2ちゃんねるの荒らし方凄いな。
あれだけの書き込みは社員一人でできないだろ。
GICとか暇な奴ら動員してるのか。
情けない。
もう辞めろ。
社員の書き込みなんてもうたくさんなんだよ。
黙って仕事しろ。

>この前、娘（４歳８ヶ月）が学研の「かず（４歳用）」を
>クイズだと思ってねだるので買ってやったら、あっという間に
>おわらせてしまい、もっと、もっと、と欲しがります。
>「おべんきょ（ｗ）」的なものがあまり好きではないのですが、
>何かいいもの、ありませんかねえ？

>‥‥って学研のスレで聞くべきじゃないんでしょうが。。。　
>「知育」のあざとさが少なくて、頭を柔軟に使えるようなものが
>あるといいんですが。

そんなに知育はダメですかー。
もっともっとと欲しがるうちは与えてあげてもいいではないですか？
そのうち他に興味が移って欲しがらなくなるかもしれない。
娘さんはもう十分に生活のなかで「かず」に関する体験を積み重ねていたから、
そのドリルにちょうどはまったのだと思います。退屈でもなく難しくもなく
面白かったのでしょう。
娘さん自身は「かずの勉強ができる私っておりこうさん！」とも
「将来イイ大学に行かなくちゃね」とも思っていないはずです。
迷路を楽しむのと同じように楽しんだのだと思います。
知的な刺激がこどもの心の成長にヨクナイという考えもありますが、
かずや文字に興味をもつのも子どもの自然な姿だと私は感じています。

4Aを卒業して、3Aに進みました。
相変わらず数字盤が好きで、早く100までのを
やりたいそうです。つか隣で見ていてなんで
こんなものが面白いのかと･･･

なんかゴールドシールとか欲しいらしい。ｶﾞﾝｶﾞﾚｰ

ウチの教室は明日から来週いっぱいまで夏休みです。
宿題を手渡す時に「頑張ってしてきてね☆」と言うものの
休み明けに大量の○付けが待っていると思うと鬱だ・・・・

でも、毎日コツコツと頑張ってる子どもたちのことを考えると
エライなぁとも思うし、こっちも採点に気合が入るんですけどね。

うちの親は「どうしてヨソの子はよく勉強するんだろう」と言いながら
○付けします。

>875　ｵｸで中古のい数字盤買っちゃった〜。
　　　3歳（もうすぐ4歳）だから30までだけど、本人が欲しがって。
　　　パズルの類をやらないし、指先が器用じゃないからいいかな。安かったし。

>875

30でもいいんじゃない？
30できるようになったら、ソレ、オクで売って
50、100を買えばいいじゃん。

うちは、50を先に買って、後から100をオクで買いました。
50は　ひらがなも付いてるからいいよ。

公文の英語ってどうですか？

今日は100までのをさせてもらえたそうでとても喜んで帰ってきました。
ｾﾝｾに「数字盤が一番好きらしいです」と言ったら、「一応販売もしてい
ますｺﾞﾆｮｺﾞﾆｮ」と言っておられました。

売る気があるとは思えないなぁ･･･

>878、879
家でもやってるんですか、すごいですね！
でもなんかいっぱいいっぱいなんですよ〜もう少し慣れないとこれ以上
はむりぽ。みんな偉いなー

>881

先生に発注すると、先生が送料負担しないといけないから
面倒なんだよ。きっと。
教材（プリント）の発注だって、先生は送料取られてます。
本当に欲しいなら、公文の通販で買うといいよ。

うちの子は磁石盤、嫌がってました。
なぜなら、私がタイムを計ってたから。
100より、50の方がよくやったかな。


>880

まぁまぁかなと思います。
英語はじめて、まだ1年ですが。
英会話は全く期待できないが、文法は強くなりそうな感じ。
うちの子は、スキット聞くのが気に入ってます。

すいません、スレッドがなかったので..。
日能研の「知の翼」の添削ってどうんなでしょう。
５教科で5000円ですよね..。中学受験には「使い方次第です」と
かかれています。お試しができなくて、最低三か月分先にお支払い
くださいとあったので、どなたかご存知ありませんか?

>882
そうかもしれないし、
会費だけでもバカッ高いのに、さらに教材費を負担させるのは申し訳ない　
と考える先生なのかもしれないよ。

迎えにいったらまだ数字盤の途中でした。12分もかかっとるがな！
あとなんか情報誌が来ていました。公文の学校があるのね、知らんかった･･･
あと公文さんが創始者ってのもはじめて知った。６４へぇ。

>882、884
真相は分かりませんが下の子がとってもやりたがってるので
マジで購入思案��･･･

test

知の翼の件、私も知りたいです。うちは、一年生。
>>883は、何年生ですか？

>887
うちの子も1年生です。最近資料を取り寄せてみました。
内容は学研や公文よりも少しひねっている感じがしましたが、
勉強する量が少ないです。5000円だから仕方のないことでしょうが。
たとえば1教科につき一週間に一日、15分程度の分しかありません。
理科や社会ならともかく、算数と国語は少なすぎのような。
でも実際にされて効果があった人もいるのかもしれないし・・。
どんなもんなんでしょうね

自分は小2〜高3まで公文式に通ってたよ（算数・数学のみ）。
何らかの参考になることを願って、11年間の公文遍歴をば。

小学生（公立）：計算が好きになった。進度が上がるのがいつも楽しみだった。

中学生（公立）：一番役に立った。小学生の時点である程度の中学数学を習っているので、
　　　　　　　　　部活が大変で、自宅での勉強時間が取れなくても問題なかった。
　　　　　　　　　文字式の扱いを早めに習ったことが一番効果が大きかった。

高校生（公立）：特に役に立った記憶は無い。文字式の扱いも高校では当たり前だし、
　　　　　　　　　公文教室だけで、高校数学を全てカバーするのは極めて困難。
　　　　　　　　　ルーチンワークによる計算力向上も頭打ちの感が。

＜オススメできそうなコース（あくまで私見）＞
・計算に慣れさせたいだけ→小学生の間のみ
・中学数学で遅れを取りたくない→小・中学生の間のみ

※学力の遅れを取り戻そうと、中学から始めた生徒はあまり伸びていない。
（自分が中・高の時、先生の補佐もしていたからよく実感している。）

自分の体験と周りの例を挙げただけなので、あくまで参考程度に受け止めてね。
あと、自分は東大に行ったって訳じゃないから。（東工B・M・D）

追記：
小学生の間は、一緒に通える友達が多いと良し（同時期に始められると尚良し）。
子供はゲーム感覚で競っているので、進度に関して親の口出しは無用。

進度に関して親の横槍が入ると、ゲーム→教育に早変わり。子供は萎える。
ドラクエのレベル上げ程度に捉えてあげるといいかも。

「おい！『かしこさ』がまだFだぞ。教室で経験値稼いで来い！」なんてねｗ

>※学力の遅れを取り戻そうと、中学から始めた生徒はあまり伸びていない。
>（自分が中・高の時、先生の補佐もしていたからよく実感している。）

そう？このケースにこそ公文式がぴったりじゃない。
本部もこういう子向けの宣伝をもっとして欲しいし、多くの教室が高学年生〜中学生
の入りやすい雰囲気づくりをして欲しいと思ってる。
幼児に高校教材させるよりも余程世の中に役立つ企業活動だよ。

確かに進度上位者になったり東工大に進学したりすることは極まれだろうから
子どもの頃からコツコツ続けた人に比べたら伸びていないという判断になる。
でも同じ生徒が補習塾や家庭教師で下の学年の積み残しをそのままに
学年相当の内容、今度の定期テスト対策を手取り足取り教え込まれた場合と
比べたら、十分すぎるくらい伸びているはず。

ちなみに自分は中学３年の５月に算数Ｂ教材スタート、２月Ｉ教材終了。
公文式のように（学研教室でも良かったわけだが近くになかった）
できるところまで戻り、自分のペースで進められる方法で学習できたことに
感謝してるよ。

上の投稿、ちょっと感情的になってしまいました。

>中学から始めた生徒はあまり伸びていない

これ、事実なんでしょうね。だから小学生から始めるのが良いよ、と。
育児板のみなさん、何も中学生になって公文に駆け込むような事態を
想定してないですよね。

公文は勧めないな。

自分がやっていた時（小・中学）計算は確かによくなったが、
応用問題がだめだったな。
文章から計算式作るのにてこずったな。
自分の時は数学、算数だけしかやらなかったけどね。
流れ作業的に計算してたなー。

>>892
感情的に書き殴ったって印象はさほど受けないよ。
君の意見も立派な一例だから、読む人が参考にすればそれ良いんじゃないかな？

>育児板のみなさん、何も中学生になって公文に駆け込むような事態を
>想定してないですよね。
これはその通りだろうね。

>>893
中学が最も活躍できる時期だと思ってたんだけどね。
やっぱり、「合う・合わない」はあるみたいだね。

これを見ると先生によって当たり外れがあるんですね
3歳半の息子を通わせようかと考えています。
ふりーだいやるに相談したんですけど、電話に出たお姉さんに家から一番近い教室を教えてもらったんですが、
とりあえず教室に電話で直接聞いて！みたいなオーラ出まくりでした。

札幌市西区か中央区でお勧めの教室があったら情報お願いします。(車が置けるところだとベター)

>895 いくつか通える範囲の所に電話して先生の対応をうかがってみては？
　　 場所や時間のことなんか。それで先生の雰囲気も分かるんじゃないかなぁ。
　　　
ｳﾁは来月4歳になる子を通わせています。
夏季講座なのですが･･･今から通わせているのってメリットになりますか？
子供はこのまま続けたいようなのですが･･･。

>896
メリットになります。
このまま小学3年まで続けて、受験塾に繋げるなり
してください。基礎力で他を圧倒出来ます。

うちの子ももうすぐ4歳になりますが、教室ではなく書店で売っている
公文のドリルを各種やらせています。
自宅でドリルでもメリットになりますか？

>897
メリットになります。が、
継続がチカラですよ。

>898
うちもやってたけど、教室行ったらぜんぜん違った。
市販のとは細やかさが違うし、適当に復習も入れつつつ
進めてくれるので手間がかからなくなりました。

それにかかるお金は教室のほうが安いように思う。

896です。ありがとうございます。
週２で、これからは幼稚園が終わると迎えに行き（いつもはバス）、ダッシュで
連れて行かないと間に合わないので、少々考えてしまいました。
子供は行きたいようですし、私も頑張ってみます。

>898　私も家でやっていたから、この夏に通わせてみたんだけど･･全然違いました。
　　　900さんのおっしゃる通りと、鉛筆の持ち方（筆圧）や言葉も良くなりました。
　　　これは正直、驚きです。

>901

うちも、6月に4歳になったばかりの子を、
来月から通わせます。
年少だから、体力ないし、運動会の練習が始まると
ヘトヘトになって降園するのが目に見えてるので、
週に一回だけ、教室に行くようにします。（上の子もそうしたので）
先生に相談するといいと思うよ。

ｳﾁも来月4歳になります。
夏季から同じくはじめて、今国語を習わせています。
皆さん、科目はどうされているのでしょうか？
全ての教科をやらせる程、正直余裕も（親も子も）ないので･･･。
算数・英語の方をご存知の方、また幼児期に通わせた方教えて下さい。

>903

長女は、年中の夏季から国・数をはじめ、
年長から英語を始めました。（それまでは、他の英会話教室）
次女（4歳）は、来月から国語だけで始めて、
年中になったら、算数もはじめる予定。


算数の最初は、数字を書くことや、120まで数えられることが
目的で、それができるまで、足し算にいけないけら、
200くらいまでの数唱が　完全に
できるようになってからでもいいと思います。

参考になるかどうかわかりませんが、
年中から算数をはじめた長女は、
年長の終わりには、掛け算をやってました。
学校に入るまでに、足し算・引き算程度が
できるようになればいいのであれば、
年長から　算数をはじめてもよいかと思います。

先生は、2教科勧めてくると思うので
かわすのが大変かもしれませんが。

896さん
ありがとうございます。
徒歩圏に2ヶ所あるので近いほうに一度見学に行ってみようと思います。

３月から公文に通ってる一年生です。
今は国語だけなのですが、算数も始めたいと思っています。
週２日のうち、どんな割合で、両科目やるのですか？
一日に２教科をやるのですか？
だとすると時間も長くなるとい事ですか？

うちも小１で３月から公文を始め、今月から２教科にしました。
算数が先で国語を新しく始めたので、906さんとは逆です。
宿題は各教科毎日１０枚づつしていますが、
教室では５枚づつで、教室滞在時間は今までとあまり変わりません。
損？な気分なので先生に教室でも１０枚づつとお願いしようかと思いますが
今後、段々難しくなってくると各１０枚は時間的に長くなりすぎるのかも。
基本的には先生に相談されれば、無理のない範囲で
希望通りにして下さるとは思います。

ところで、公文って、教材が進む基準（時間、正答率）があるようですが
宿題でもそれがクリアーしていれば進むんでしょうか？
それとも教室で解いたプリントだけですか？

>損？な気分なので先生に教室でも１０枚づつとお願いしようかと思いますが
>今後、段々難しくなってくると各１０枚は時間的に長くなりすぎるのかも。

教室では間違い直しをするので新規学習分を少なく設定したのではないかと思います。

でも今現在負担感なく１０枚できるなら教室１０枚づつと希望して良いと思います。
長くなりすぎたらその時に５枚に戻せばよいのだから。

>ところで、公文って、教材が進む基準（時間、正答率）があるようですが
>宿題でもそれがクリアーしていれば進むんでしょうか？
>それとも教室で解いたプリントだけですか？

宿題でもクリアしていれば進みます。
基準は１０枚毎に設定されていますが、現実問題１０枚ごとにチェックでき
ないので宿題分は見込みで進めたり復習したりすることになります。
（基本的には、です。先生によっては違う方もいるかもしれません）
他に教材の節目では（Ａ教材→Ｂ教材など）簡単なテストがあります。

基準は「１枚のプリントを１００点に仕上げるのにかかった時間」です。
「最初に取り組んだ時間　＋　間違い直しの時間」。
すらすら鉛筆が動かせてミスを１回で訂正できる状態で解答するのに必要な時間を
基準にしています。（全問正解でなくても良い）
この状態なら次の課題にラクに取り組めるというわけです。
考え込んでやっと答えが出る状態であれば答えがあっていても先に進まないで
同じ課題を練習します。

小学校に入ってから、お受験用の塾に入った五年生まで
公文式に通わされていたけど、そろばん習ったほうが
よかったなぁと今になっては思います。実際大人になって、
暗算できるほうが役に立つし。

　学研教室は、英語の教材がいいと聞きますが、どうですか？

>>908
早速、１０枚にするようお願いしました。
そうですね、その辺りはフレキシブルにいくべきですね。
ありがとうございます。

>>909
宿題でも進むんですね。
3月に算数３Aから始めて、もうすぐA教材が終了するところですが
進む具体的基準がいまいち分かりませんでした。
時間と正答数ということはお聞きしているものの・・・。
うちの子の通うお教室には、5学年先の教材を学習するお子さんなど
高進度のお子さんがいらっしゃいますが、やはりお教室での
学習だけが基準では、なかなかそこまでは進めませんよね。

>>912

＞うちの子の通うお教室には、5学年先の教材を学習するお子さんなど
＞高進度のお子さんがいらっしゃいますが、やはりお教室での
＞学習だけが基準では、なかなかそこまでは進めませんよね。

そんなに先に進みたいですか？
学校の勉強をナメてかかりそうで怖いけどなー。

うちは、先生にお願いして、教室でやった事の復習として、
同じプリントを宿題にしてもらってます。

>>913
実は私自身、小学校の時公文の算数・数学に通いやめる頃には
５学年先をやっていました。
昔のことですし、競争心もさしてなかったので、黙々とやって、
何となく進んでいったな〜という気がする程度。
間違えが多いと繰り返したな〜、くらいしか覚えていません。
それが、子供のこととなると気になってしまって・・・。
子供がのんびりタイプなので、余計に。

「学校の勉強をナメてかかる」それは、正直ありました。
子供には、今（学校の勉強とたいして変わらない今）から
学校の勉強は、学校の勉強と言い聞かせています。

２月から国語をやっている小学一年生です。
７月にＢ�Tになったのですがなかなか進まなくなりました。
先生は３回繰り返すというのですがこれほど繰り返すのは必要なのでしょうか。
さすがに３回目ともなるとスラスラ書いてはいます。
この先はもっと繰り返しが多くなるんでしょうか。

>７月にＢ�Tになったのですがなかなか進まなくなりました。

学年を超えて、きつくなったんだと思います。
これまでは実質復習で平地をトコトコ歩く感覚、
今後は自力で山を登っていく感覚。

>先生は３回繰り返すというのですがこれほど繰り返すのは必要なのでしょうか。

お子様にとって３回が適切かどうかはわかりかねますが、
公文のなかでは「スラスラできるまで」繰り返す事をとても大切にしています。

スラスラできる状態まで習得すれば次の単元がラクに学習できる、
ラクにできれば勉強は楽しい、難しすぎると嫌になる。
そういう考え方でつくられた教材群とシステムです。

（実際には、苦しんでは一息つきまた格闘しての繰り返しですが）

>さすがに３回目ともなるとスラスラ書いてはいます。

お子様は２回目の学習を簡単そうにやっていて、
標準完成時間もクリアしているのでしょうか？
（時間は教室で配布する教材内容一覧表に載っていますし
聞けば教えてくれると思います）
クリアしているのに３回学習ならば、先生の方に
「学年を超えたら３回学習しなければ」
という思い込みがあるせいかもしれないですね。
あるいは時間以外に教室独自の課題を設定していらっしゃるのかもしれません。


>この先はもっと繰り返しが多くなるんでしょうか。

２学年先は４回学習、３学年先は５回学習......にはなりません。

>917さんありがとうございます。

２回目も出来ているようですし、標準完成時間もなんとかなっています。
あとＢ�Tになってから毎日５枚ですので大変でもないと思います。
ただ本人が「またこれか」と飽きてるような感じですが・・・

今月末の運動会が終わったら１０枚に戻してもらおうかと思っています。
これくらいでないと先取りの意味があまり感じられないですし。

そうですか。１０枚なら倍のペースで進めますね。

>ただ本人が「またこれか」と飽きてるような感じですが・・・

それはつまらないでしょうね。９１５さんのおっしゃる通り
３回目は無駄とは言わないまでも２回で進めるような気がします。
早い進み方によって、もしも苦しくなる事があったら、
大きく戻るなり復習回数を増やすなり対応することもできる訳で。
個人的には
音読・黙読と漢字練習の部分を繰り返す必要性や効果を実感する一方、
読解の部分については意味があるのか疑問に感じています。
設問が同じだから、答えを覚えてしまわないのかなぁと。

なんだか、公文の「ラクに進む」方針は
子どもたちに「大きなお世話」と言われてしまいそうですね。

２歳の子を公文に通わせ始めたばかりです。
普段、絵本は対象年齢にあった絵本を読み聞かせているので
昔話の類はまだでした。
しかし、ズンズンって昔話の絵になっているので、先生から同じ内容の絵本を
読むように薦められます。
２歳の子でも大丈夫な昔話の絵本ってあるのでしょうか？

http://tmp.2ch.net/test/read.cgi/company/1065017223/l50
学研GICってどうょ？

1 ：名無し様 ：03/10/01 23:07 ID:AVw99UQJ
個別指導のいい塾やって聞いてたんやけど
めちゃ教材代払った後、あんまり熱心な指導もされず
見放されたYO！！あ〜り〜え〜な〜い〜
この塾入ってる人いない〜？

2 ：P ：03/10/01 23:19 ID:AVw99UQJ
まぢあそこは３０万はとたれるね
age

part1スレの過去ログ。次スレ立てるときは学研は外そうよ。


公文式と学研教室
http://life2.2ch.net/baby/kako/1001/10014/1001463643.html

うちの子２年生ですがニュートンのトレーニングペーパーさせています
子供、かなり夢中になりますよね？
誰かほかにしている人いませんか？
次の子は小学校にあがる時からさせようと思ってます

トレペは先取りですよね。
２年生だと今は３年生のをやってるんですか？
計算問題が多いので、公文との併用には向かないですが、
公文に行かないならトレペは楽しくていいと思います。

ところで。
学研の通信講座をやってらっしゃる方はいますか？
下の子にやらせてみようかと思うんですが・・・

>920
平田絵本みたいなのなら、大丈夫だろうけど・・・
http://life2.2ch.net/test/read.cgi/baby/1053922863/l50
おすすめはしない。
絵本の読み聞かせ方、のようなのでは普通、昔話は４歳から、って言うよね。

二十五年前ほどにおばさんがもってきてくれたトレペってまだ
あるんでしょうかね？一冊1800円だったかな。
あれだけをやっていた地味なクラスメイトが大阪大学いったので
いいのかなーといまさらながら思い出してしまいました。

>>924
２年生のをしています
２年生までしかないんですよ・・
来年からはどうなるのやら

※↓コピペ用です＞２ｃｈ住人各位

株主総会で
覚醒剤事件・セクハラ被害者解雇・逆セクハラ被害者解雇・解約拒否続出を指摘されたので
学研ＧＩＣはふじせ労組を激しく憎んでいます
（社員がそう言っていたそうだ）


※↑ＧＩＣが出現したら毎回貼り付けましょう（かなりダメージ与えられます）

トレペって月刊誌なんだねー。問題集が月刊って言うのも画期的。
というか、月刊誌にするメリットって何なんだろう？

公文でしか買えない「くもんぴあ」（英語のビデオ）ってどうですか？

通信教材とかだと、さらりと流すだけだけど、
トレペって量が多いから基礎の定着にもいいよね。
月千円ぐらいだし。

トレペとっていたけれど、やらなかった。もったいないことをした。
近所のお兄さんは、トレペやっていて早稲田に行った。

最後はやるかやらないか何だね。
親としては“やる”子に育って欲しいけれど、
その違いってどこから出てくるのかな。

親。

持って生まれた性格

http://messages.yahoo.co.jp/bbs?.mm=FN&action=m&board=1009470&tid=3xbdac8a65fbcr&sid=1009470&mid=5022
※『実業界』１９９７年４月号
『この記事に出てくる斎藤容疑者の勤務先とは、学研の沢田一彦が社長を兼任する学研
一〇〇％出資の子会社ＧＩＣの長岡営業所であり、斎藤は同営業所の所長である。また、
堀敬子容疑者は無職となっているが、斎藤容疑者の内縁の妻で同営業所で内勤事務に携
わっており、度々覚せい剤を同営業所で注射していたのを他の者に目撃されており、他の
社員にもすすめていたことは、長岡署の捜査で明らかになっている。この記事の中で会社
名がなかったのは、親会社の学研新潟支社長が沢田社長と特別な関係があり、沢田社長
を傷つけまいとして担当記者に手を回したものだともいわれている。斎藤芳昭長岡所長の
記事が掲載されるやいなや、沢田の取巻が事が大きくなるのを配慮して即刻懲戒処分に
し、これで一件落着とお茶を濁し、一般の社員には全く知らされていない』
では、実際斎藤芳昭容疑者が学研ジーアイシーの長岡営業所に勤務し懲戒解雇処分にな
ったか。ということだが、学研ジーアイシーに問い合わせてみると「ご指摘の人物は当社の
契約社員として勤務しておりました。しかし九五年四月に退職しました。懲戒解雇処分かと
いうことはわかりません」という回答が返って来た。


※ろくな営業所長いませんねこの会社

※強がりはみっともない＞給料泥棒の学研大噴火

スレ違いかもしれないのですが

ほっぺんくらぶが気になってるのですが
学研のHPみてもないし、でも学研ほっぺんくらぶと
うたってますよね？

通わせていた方、いかがでしたか？
(どんなことをして１時間過ぎるか教えて下さい)

トレペ大嫌いだった。
やらなかったら母に叱られた。
「アンタのために頼んでやってるのに」みたいなこと
散々言われたけど、私は頼んだ覚えないぞ、と
子供心に思ってたよ。
>>932
早稲田行っても和田みたいなのにひっかかってたかもよ。
別にいいんだよ。楽しくできない勉強する位大きな苦痛はない。

私はトレペ大好きだったー。みんなそれぞれだね。

娘は幼稚園から小６の現在までず〜っと公文に通っています。
周りの友達は学習塾に通い出したので娘もそちらに行きたいみたいです。
公文は確かに計算には強くなるようですが、既出の通り、娘も応用問題や
図形に弱いです。
現在通っている公文の先生がすごく良い先生なので、塾に変わるのをためらって
おります。
国語は�T、算数はＧなので塾に変わると後戻りしてもったいないとも言われ
ました。
公文は社会、理科がありませんし・・・。悩んでいます。

年中から　公文２教科（国語・算数）してます。（今　年長）

そこの教室　すごい人数でスタッフも多いです。
でも多すぎて　採点ひとつにもものすごく時間かかって
何時間も教室にいることが多々あります。（ほとんど待ち時間）
先生が　全国○位ってことが売りみたいなんですけど。
もう一つ近くにある　こじんまりした教室にかわろうか悩んでます。
そこはあまり幼児は扱ってないみたいなんですけど　もうちょっと
丁寧に見てもらえそうな気がするのです。

今行ってる教室はクリスマス会とかの子どもが喜びそうな
こともやってないのも　ちょっと寂しいです。

>940
国語と計算については後戻りしてもったいないし、
それでいて計算の方は来年にも学校や塾に追いつかれてしまう。
図形、応用問題と社会、理科の勉強は、
通信添削や市販の参考書、問題集を使って家庭でできないでしょうか。

６年生の女の子にとって「友だちが行っている」というのは
相当に重要な問題だろうと想像するのですが、
高校入試を考えると公文式２教科ともＩ教材、数学はできたらＪ教材まで
やって欲しいのです。

塾は『学校の成績が地域の高校入試の内申書に反映される学期』から、
またはＩ教材終了次第、でも遅くないように思います。

>>940　公文は理科や社会がないし、、
９４２さんも書いておられますが「自分で勉強する。分からないところは質問」という
学習姿勢はとても大事です。うちも３兄弟を公文に行かせました。公文が進んだ子ほど
大学のランクも上（東大現役）になっています。３人それぞれの受験でしたが、共通するのは
「勉強は自分でしないと伸びない」と言うことのようです。

>勉強は自分でしないと伸びない

あまりにあたりまえの事ですね。
勉強時間の集中力が一番肝心だと思います。

灘中に入れるには公文だけでは論外です。

>公文だけとは言っていない。
基礎力の養成と先取り学習を公文でして、自習力を高めて自分でやろう」と意っているが。
東大受験も塾には行っていません。端からみれば涼しい顔のようだが、良く努力する子だとは思う
あまりに当たり前のことですが。

両方行っている人はいませんか？
どっちに生かせようか迷ってます。

で、どっちがいいの？

うちは公文へ行かせています。既出だけどもやはり基礎学力と家庭学習の
習慣の為には公文はもってこいかな。
通塾は、自分で教室と家まで一人で通えてる所だけでも誉めてやると
自信に繋がってるようです。
中学受験を考えてるご家庭だとＩ教材は終了してる事と、やはり応用力と
試験のテクニックの為に＋進学塾と併用というお話は聞きます。
しかし、実際中学受験合格がゴールではなくて実はスタートだったりするので
手は抜けないのでかなり大変らしいです。
ここで家庭学習の習慣がついてる子どもは徳だと思いますね。

>>勉強は自分でしないと伸びない

>あまりにあたりまえの事ですね。
>勉強時間の集中力が一番肝心だと思います。

実際には「勉強は人から教えてもらうもの」と思っている方
多いですよ。私は小中学校で登校拒否をしていて、一時期
そういった生徒のための特殊学級に通ってたのですが、そこで
「あなたに学校に行ってなかった時期の勉強ができるわけがない。
もし出来たら普通学級の先生は怒っちゃうよ！」
と言われたことがあります。

そういう低レベルな話をしているんじゃないんですけど。。。

>>946＝940ですか？

中学受験をしないのなら公文でもっと先まで進んでおいたほうがいいですよ。
算数Ｉまでは進んでおきたいですね。
できれば３学期くらいから英語もすればいいと思います。

国語がＩということはかなり読解力がおありなのだと思います。
ですから、余った時間で読書などするほうが
塾に行くよりも効率がいいように思います。
他に、料理などのお手伝いとかね。

理科・社会は学校のことをきっちりやっておくだけで（適宜、問題集などを
購入すると尚よい）充分だと思いますよ。

秋の無料体験ｷﾀｰ
どうしよう？

学研って夏季講座とかあるのですか？
冬はあるのでしょうか？
４歳（年少）なのですが受けれるのあるのでしょうか？
（HP見たが載ってなかった。電話して聞くと勧誘されそうだし・・・）

>953
夏はあったよ。
確か４０日間で２教科８０００円だったかな？
普段は１ヶ月８０００円なんだけど。

>954
どうもありがとう。

年少（4歳）ですが、秋の無料体験を受けてみたいとおもっています。
親がどんなに必死に数字やひらがなを教えてもまったくダメなうちの
息子でも先生から教わればわかるようになるでしょうか…？

お願いだから
年少さんに「まったくダメ」なんて言わないであげてください……
　

>>957
でもねー、本当に全くだめなんですよ（涙
数字の「１」さえもおぼえられない。
ひらがなも、例えば「あめ」の「あ」だよ、って教えてもあめの最初の言葉が
「あ」だってことが理解できないんですよね。
もうどうやって教えたらいいのか…マジで悩んでます。
年長さんでひらがな読めない子の親さんに「大丈夫！」っていわれてるけど
その子のお兄ちゃんもすでに小2でおちこぼれ。なので「大丈夫」なんて
言葉には甘えていられないのです。

その子にあった時期が絶対来るから焦らないで。
うちの年長も字に対する興味が全く無くて、年少年中のころは馬鹿にされていましたが、
突如興味をもったこの春、一気に（3日くらえいいで）ひらがなが書けるようになり、
続いて数字やカタカナ、アルファベットまでガーっと覚えてしまいました。
少しずつ漢字も覚えているようです。

>956
「文字」や「数字」に興味がもてないのなら、通ってもきびしいんじゃないかな？

それよりも、絵本の読み聞かせとかは、されてますか？
今は「教える」よりも「楽しむ」のほうが重要ではないでしょうか。
絵本を読んでもらう事が楽しいと思うようになれば、
自然と「文字」に対して興味を持つのでは。
そうすればきっと覚えるのも早いと思いますよ。

そうですね、興味を持てないものを無理強いしても・・・ですね。
読み聞かせは数ヶ月前からはじめました。
まだ、しろくまちゃんのホットケーキとか、そんなレベルの絵本
ですが。下に兄弟が居るのでなかなか大人しく話を聞いていてくれないのが
悩みの種です。

うちの子も年少の頃は文字どころか絵本も全く興味なしでした。
見るのは大好きな「トーマス」ものばかり・・・
ところが年中のころ「トーマス」とか「トビー」とか書き出したんです。
気が付くとカタカナはほとんど読めてました。
やっと興味を持つようになったので年長になって公文に入会し、
ひらがなもカタカナも書けるようになりました。
絵本も私の選んだものは結局ほとんどみてもくれませんでした。
興味がもてるものって大切だと思いました。

>961
数ヶ月前からはじめたのなら、これからですよ。

弟さんも一緒にしてもいいけど、気が散るのなら先に眠ってもらったり、
お兄ちゃんだけひざの上に乗せて、詠んでみたりいろいろ試してみては。
図書館で一緒に絵本を選んだりすれば楽しいと思いますよ。

「しろくまちゃんのホットケーキ」、いいと思います。
ちなみにうちの子供（４歳と２歳ですが）はじめは
あかちゃんめいさくの「おむすびころりん」「さるかに」や「ぐりとぐら」
「ねずみくんのチョッキ」「まけるもんかー」のような
リズムのあるフレーズが繰り返しあるような絵本が好きでした。

やはり「文字」に対して興味を持っていたようで、
２人ともすぐ「ひらがな」「カタカナ」は覚えてしまいましたよ。

公文式と学研のスレなのに、まるでスレ違いですみません。
私自身（というか４歳の息子）公文式の算数のことでカキコしたかったのですが、
また、後日にします。（近くにないんですよ）

９６０さんレスありがとう。
うちの息子、今唯一興味があるのが料理（ままごと）なのです。
なのでままごとや料理に関する絵本について絵本のスレで聞いてみることにします。
とりあえず、公文は無料ということなので一回お試ししてみようと思います。

文字や数字に興味がないなら、公文より学研だと思う。
ウチのチビ（４歳）もやってるけど、
迷路あり、シール貼りあり、色塗りありと、本当に楽しそう。
ウチの上の子はお絵かきとかも嫌いだったから、
字を読めるようになっても書けるようになるまでが長かったよ。
その点学研なら楽しく“書く（描く）”とに慣れることが出来て、
公文より苦にならないと思う。

実際にある程度読み書きが出来るようになってから（年中なり年長なり入学後でも）
先取りしたければ公文に移ってもいいんじゃないのかな。

うちの子は、2歳になる前から苦悶行ってるけど、
幼児タイムというのを先生がやってくださっていたから、
「迷路あり、シール貼りあり、色塗りありと、本当に楽しそう。」・・・みたいなことを
毎週してましたよ。
たしざんのうたをみんなで歌ったり、
切り絵したり、他にももりだくさんの内容でしたよ。
（30分くらいで、その後それぞれプリントを行いました。）

「ほっぺんくらぶ」のことをお尋ねの方がいましたけど、
私たちの住んでるところには、1歳になる前のクラスからあって、
そこから幼稚園入園まで、通ってましたよ。
これも親子ともども楽しい思い出になっています。

>>940，943，951
亀レスすみません。940です。946は私ではありませんが。
ご意見すごく参考になりました。
本人にもそう伝えました。
塾に通っている子は公文をリタイアしている子も多いので
なんとか頑張って通っている娘に公文は合っているのかも知れません。
英語はこの３月から始めました。
中学受験は考えておりませんので、もう少し様子を見ようと思います。

＞９５８さん
「あめ」の「あ」は、むずかしいよ。
画数の少ない字からはじめましょうよ。
うちの子は、しまじろうの、「し」からはじめました。
新聞や雑誌に、「し」があったら、しまじろうの「し」が、あるよ〜。
て、言ったら　こんどは、子供に「し」を、探させたりして。
当たっていたら、「すご〜い」と、誉めること。
ひ・へ・て・く・の・　を、少しずつ教える。画数が少ないほうが、覚える。
あとは、本人しだい。興味を、もったらすぐに覚える。
本人が、興味もたなければ、いくら教えても、だめ。
あせらず、がんばれ〜。

956.958の子供はかわいそうだ。涙が出てくる。

公文の幼児対象の教室って
何歳からなのですか？
どんなことをするのでしょうか。

教室によって違うようです。
何人かの幼児さん対スタッフと言う集団での「歌」「カード」などの全体学習。
一対一で先生やスタッフが個別に学習を見てくれるところなんか。
うちは教室でプリントをさっさと終わらせると（さっさで無いときも有った）
自分の好きなパズルや玩具で目一杯遊んで満足でした。
他のお子さんと比べる人は、競争に成らないよう気を付けて。先生に何でも
聞いて貰えたのがとても助かりました。（算数・国語学習）
数感覚は本当に効果がありました。

かつては「胎教コース」まで設定している教室がありました。
今でも生まれたての赤ちゃんから受け入れている教室があるのではないかな。
反対に「幼児教室」の看板を掲げていながら乳児在籍実績なしのところも。

＞971さん
うちの子は「幼児クラス」には1歳6ヶ月くらいから通ったかな。
きっかけは新聞折込ちらし。
「幼児学習のモニター募集します。（たしか月齢制限があった。）」とあって、軽い気持ちで・・・・
（もらったサンプル教材にも、子供の反応もよかったの。）
もちろんひとりで椅子には座れないから、私が座ってだっこする感じです。
この頃って、言葉もろくにしゃべることができないから
「かけ算のうた」を歌っても鼻歌みたいな感じだし、
鉛筆が持てて字が書けるわけでもないから、
プリント学習はできないし、当然進度はあがらないけどね。

それからすぐに、同じ市内に引越ししたんだけど
その時先生に言われたことは、
「幼児さんの学習は先生によってやり方がまったく違うから、
いろんな教室を見てから、決めたほうがいいですよ。」
と言われて見て回って、やっぱり「幼児タイム」のある教室に決めました。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20031105-00003070-mai-soci
＜ボランティア事典＞「偏見」の用語解説、大阪の協会が抗議

　「ＮＧＯは国連に申請して認定を受けねばならない」など、学習研究社が発行した「ボラン
ティア用語事典」に、間違いや偏った考え方を植え付けかねない用語解説が多数掲載され
ていることが、社会福祉法人大阪ボランティア協会などの調べで分かった。同協会は５日ま
でに事典の販売中止などを求める抗議文書を同社に送った。（毎日新聞）
[11月5日15時5分更新]


http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20031105-00000162-kyodo-soci
問題表現多く販売中止　学研のボランティア事典

　３月に発行した「ボランティア用語事典」に誤解を招く表現があったとして、学習研究社
（東京）は５日までに、同事典の販売を中止し、既に小中学校の図書室などに納入した約
４０００部は回収することを決めた。来年２月、内容を訂正したものを出版する予定という。
　同社広報室は「増版の際に気付いた」と説明しているが、社会福祉法人「大阪ボランティ
ア協会」（大阪市）は「個人的見解や誤った表現などが全掲載語の６割に及ぶ」と抗議文を
送付し、販売中止を求めていた。
　抗議文によると、事典には明らかな誤りとして「高齢者の入浴サービスを行っているのは
養護施設」（養護施設はお年寄りを対象にしていない）、「敬老の日に老人家庭奉仕員がお
世話に来る」（老人家庭奉仕員制度は既にない）などの表記があった。（共同通信）
[11月5日18時38分更新]

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20031106-00000082-mai-soci
＜ボランティア事典＞学研が絶版と回収決める

　大手出版社の学習研究社（東京都）が今年３月に発行した「ボランティア用語事典」に、
間違った説明や偏った見方に基づく用語解説が多数見つかった問題で、同社は５日、同事
典の絶版と回収を決めた。

　来年２月をめどに全面改訂した新装版を刊行する予定といい、同社広報部は「事前にチ
ェックできなかった点は購入先におわびしたい」としている。同事典は予約注文販売で、こ
れまでに約４０００部を発行、うち半数が学校図書館を中心に納入されている。

　問題の記述は社会福祉法人大阪ボランティア協会などの調査で判明。全１６１語のうち、
約６割の９７語に事実と異なったり偏った見方の記述が見つかり、同社に抗議文を郵送し
ていた。

　同事典は６人の専門家らが執筆。監修者でもある高野（こうや）尚好・帝京大教授は「記
述内容は、子どもたちに分かりやすいように努力したつもりだ。絶版は出版社の高度な判
断と受け止めている」と話している。

　一方、同協会常任運営委員の筒井のり子・龍谷大教授は「この事典はボランティアにつ
いて『困っている人を助けてあげる』という上下関係の視点が強く出ていた。そうではなく、
住民が助け合って社会をつくっていく『ボランティアによる自治』の考え方が重要だ。新しい
事典はさまざまな専門家の意見を聞いて作ってほしい」と話している。【岸桂子】（毎日新
聞）
[11月5日22時32分更新]

【学研「ボランティア事典」】　掲載語６割に問題表現　大ボラ協が抗議文送付
http://news5.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1068018088/l50

学研GICってどうょ？
http://tmp2.2ch.net/test/read.cgi/company/1065017223/l50

どうも学研と公文は似て非なる物の様ですね。
次は別スレでお願いしたい。

ボランティア用語事典騒動に対する学研社員（？）の匿名掲示板への書き込み。

Yahoo!掲示板
http://messages.yahoo.co.jp/bbs?.mm=FN&action=m&board=1009470&tid=3xbdac8a65fbcr&sid=1009470&mid=5284
> この著者は、確か国立大の教授で、
> 調べましたところかなり他の著書や監修書を出しておられます。
> 著者と出版社の契約書では、
> 普通、内容に関しては、著者が責任をもつことが明記されていると思うのですが、
> 今回の場合、こうした回収等の費用は、
> この著者がもつのでしょうか？

２ちゃんねる雑誌板
http://book.2ch.net/test/read.cgi/zassi/1044644122/589
> 589 ：匿名希望さん ：03/11/06 22:30
> どこの編プロが作ったのよ？

この会社もうだめぽ？

http://tmp2.2ch.net/test/read.cgi/company/1065017223/l50
> 123 ：高二 ：03/11/09 00:52 ID:/06Zd6o9
> 僕は今年の四月に入って>>1さんのような状態です。
> 入会前はすごく親切だったのに入ってからは声をかけられてません。
> 個別指導の先生も、例えば数学の数列を聞こうとすると、「私は解らない”問題”を
> 教えるだけで、数列はどういうものなのかを説明することはできません」
> という先生もいます。丁寧に教えてくれる人もいますが。。
> 入会前に自分の担当の指導員が言ったことと違います。
> 最近は嫌で行ってません。
> 指導員は入会後顔を見せないし、電話もせずに7ヶ月がたちます。
> 教材も無駄に多く、やめるにも70万くらい支払わなければなりません。
> すごく辛いですが、お金を無駄にするわけにも行かないので、また我慢して
> 行くつもりです。学研GICはクズです。