♪ピアノの先生の集い♪〜その11

ピアノの先生の語らいの場です。引き続き先生同士の相談や交流に活用しましょう。
保護者や生徒さんのご質問のスレや関連スレは>>2でご案内…

【注意】
前スレで問題になりましたが、ここは誰にでも見られる場所なので、講師として恥ずべき不謹慎な発言は謹んで下さるようお願いします。
荒らしや叩きは、模範的テクニックで華麗にスルー願います(笑)
言い争いがひどい場合はグレード認定剥奪！(笑)

前スレ
♪ピアノの先生の集い♪〜その9
http://bubble6.2ch.net/test/read.cgi/piano/1173963831/

980踏んだ方は次スレお願いします。　

関連スレ
【講師限定】ピアノ講師スレ【意見交換】
http://bubble6.2ch.net/test/read.cgi/piano/1176559349/l50
【相談】親切なピアノの先生と語りあうスレ【質問】
http://bubble6.2ch.net/test/read.cgi/piano/1170419393/l50

>1
重複させたいの？
とりあえず、先に>980踏んでよ。

「煽り・叩きは華麗にスルー」なんて守られた例を見たことがない。結局反応しちゃうでしょw
どうせ守れないんだから、恥ずかしいから最初から書かない方がいいね。

あっちに、生徒・親は先生の集いへと書いてあります。。
誰が書いてもOK。

スルーできない奴はだいたいどのスレにだっているけど、講師にその率が高杉なのは確か
でも隔離スレよりコンセプト(？)がましな気がするが

>>1乙です

なんやかんやと文句いわれてるけど…
新スレ建てありがとうございました

１
＞講師として恥ずべき不謹慎な発言は謹んで下さるようお願いします。

守れるかな？？？みなさん。

＞荒らしや叩きは、模範的テクニックで華麗にスルー願います(笑)

・・耐えられなくて、ﾌﾞﾁ切れ暴走する人出てきそうｗ

>>1
まあ乙なんだが糞みたいなテンプレ追加する前に相談しろ
あと基本的にスレ立てる時はコテ外せ

携帯で大変だったみたいだが誰も頼んでないしまともに立てられないなら立てなくて良いんだぞ

>>8
同感。

別にいいんじゃない？
少なくとも部外者ダメとか、愚痴でもなんでもＯＫにしてない点では、まともじゃないの？
てか、正直、「>>8さんあんた何様？」って印象ある
ここは>>8さんだけのスレじゃないよ
そんな文句言うなら、自分が立てればよかったわけで、おこちゃま講師の愚痴と変わらないよ
確かに守れるかどうかは問題だが、そこは２ちゃんだから、成り行きまかせってことになる
ま、多分違反者続出のような希ガス

さっさと消費すれば無問題だろ

>>10
まあ>>1のスレじゃないんだからテンプレは相談しろって話だけどなｗ
前スレで話し合って他に何もいらないってことになってるし。

『少なくとも』てあるんだからさ、いちいちちっちゃい事で反論しなくても…

それこそ『そこまでゆうなら980ふんで自分で建てればよかったのに』ですよ
みんな建てたくなくて980なかなか誰もふまなかったんだしw、十分踏めたでしょう？
>>1も前スレの流れちゃんと読んでなかったとこは突っ込まれても仕方ないけど、しつこいし言い過ぎ

1は980踏まずに立てたんだけどな

>>11
その話し合いさえ、ほんの２〜３人か多くて５人てとこだから…
それこそ「決めた」って言っても内輪だけの話

みんな説得力ない
みんなおこちゃま
自分もそうだけどｗｗ

ROMってた奴もいるに決まってるだろ。常識的に考えて
確かに期間的には短いが反対意見も出てない
もし1のテンプレが前スレで案として出されてたら賛成したか？

>>8-14
スルーしろよ！

あ、>>15も。

とりあえず
あっち埋めてからにしなよ。

十分時間あったんだから、ｸﾞﾁｸﾞﾁ後から文句いうならﾔﾔｺｼｲと思う人が建てる前に早々に980踏んで、自分でたてたらよかったでしょう、て言ってるんですよ
わたしも980踏まずに建てたのにはビックリしたし、ｵｲｵｲまた重複するじゃない、とは思いましたけどね
他の方がすでに突っ込んでいたので、それ以上ｸﾞﾁｸﾞﾁ言っても仕方ないし、次回建てる時があればその時に気をつけてもらうしかない、と思いますが…
あまり言うとわたしまでしつこいくなるので、この話題は以上で落ちます

あ、そうですね
すみません

>>16
お前が言うなｗ
いやすまんかった自重する

最後に聞かせてくれ
このスレは>>980を踏めば好き勝手にテンプレを書いて良いのかい？

ねらってるのか？

　　　 ∩
　　　 ( ⌒)　 　　　∩_ _
　　　/,. /　　　　　 i　.,,E）
　　./　/"　　　　　 /　/"
　 ./　/ _、_　　 ／ ノ'
　/　/　,_ﾉ` ）／ ／
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　ヽ　　　 　| 　　　　　
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結局みんなスルーできないおこちゃまな件について

>>1の仲良しサークルみたいな雰囲気が気持ち悪い
もっと事務的にやってればなんとも思わないんだが。
傷の舐め合いがメインで邪魔する奴には陰湿に反撃、みたいな雰囲気のサークルな。
なんかアニメが好きそうw

確かにアニメは好きだ

特に神はローゼンメイデンを愛好してるんだぜｗ

前スレ終了
継続上げ

前スレＤＡＴ落ちのためいったん上げます。

過疎化

逆さに読んでも、「かそか」

ソルフェージュはどんな教材使ってますか?
とマジレスしてみる(笑)

>>25
「講師として恥ずべき不謹慎な発言」に釘を刺している点で、あなたの言うことはまったく違うと思う
おこちゃま講師もうかつに愚痴れないし、ましてや親叩きなんかしたら、テキメン違反だ
それでもしばらくしたらバカおこちゃまが出て来るから、ある意味面白いが…

向上のメカニズムは現状から問題点を見着付け、対処し、改善する、だ。
過程の必然として、指導者は進んで問題点を見ない訳にいかないし、探さない訳にいかない。
「問題」の中には生徒が目にしたくなかったことだってそりゃ有るだろさ。
陰口と受け取るか戒めと取るかは主観的な性質で、個人が規制は出来ないよ。
明らかなイチャモンが混ざってるのも知ってる、けどそう感じるのだって突き詰めれば主観だ。
「問題点」には講師も例外じゃなく含まれる。
反面教師って言葉もあるくらいで、何でもカンでも臭い物に蓋はよろしくないね。

>>34
あなたは重大な点を見逃している
愚痴のたぐいも、明らかに自分の向上心や反省が主体で、例の中年講師いう人のせいにしないものならよいだろう
むしろそれは言論の自由として保証されなければならないし、>>1がそこまで規制しているとは到底思われない
しかし、公開の場で、みずからの反省がかけらもなく、顧客ともいえる生徒やその両親などを一方的に叩くことは、許すべきではない
自由には責任というものを含むことを忘れてはならない
２ちゃんが客観的事実を必ずしも反映する場ではなくとも、同業者への営業妨害にさえなる
そして、スレのスムーズな流れを阻害し、多数の人にいちじるしい不快感を与える
自由にもそうした影響の程度や、法律や社会的規範（ネットマナー≒ネチケット）に照らし合わせて制限が及ぶことは当然であり、その制限を簡易に述べればこのスレでは>>1に近い感じになると私は思う

まあ、自分で振っておいて申し訳ないが、タチ悪い愚痴を容認するのはいい加減ご勘弁だ
そろそろこんな話、阿呆臭いからやめない？

>>35
日本語で（ry

要するに、子供じみた

間違えて途中で書き込んでしまった…

要するに、子供じみた愚痴やら叩きはスルーってことですね
まあみんなが出来るとは到底思えないけど…

つつかれて痛い人がスルー出来ずにムキになっちゃうのだと思う。
受け流せば済むのにね。

見て不快なグチとそうでないのはハッキリ分かれるね。

>>32
４歳のリズムとソルフェージュとか人気あるんじゃないですか。
あと歌だけならヤマハのきれいにうたいましょうシリーズはいいね

ソルフェージュの件
ありがとうございます!
4歳の〜は気にはなってるんですが、年齢が書いてあるのが気になるんですよね。
内容は良さそうなのに…。
YAMAHAのも良いんですね。
楽譜屋さんで見てみますね。
ありがとうございます。

ちなみに、発表会前に週に１日位しか練習しない生徒に悩んでいると書いたら、
愚痴ですが、叩きはしていないと思うのですが、そういう書き込みもいかんですかね？

女々しい書き方・・　　　　　ぷっ・・・

>>44女ですもの♪

>>33
そう、言ってるそばからアホなのが湧いてくるのがいつものパターン。
「アンタ、今までの流れ読んでないの？」っていう勢い。（笑）
そういうのは、空気読めない奴なんだろうね。

■■■半額値引！６月３１日まで！■■■　

　残　り　わ　ず　か　！　！　！　！　
　
　お　早　め　に　！　！　！　　　

>>43
是非は自分で判断して書きたきゃ書けばいいんだよ。
アドバイスが貰えるか、スルーか、叩かれるかは状況次第だね。

おこちゃま講師、空気読めない奴とか笑いながら、実の所このスレに実のある
書き込みなど滅多に無い。他人云々より、自分が意味ある書き込みしたら？

オマ･エモナー

>>50
こう言うの好きでしょ？だから、ここは何の為にあるのか分からんは。

>>50
おまいら！今のうちにサクラの暴走を脳内保存しとけ！
↓
http://music8.2ch.net/test/read.cgi/classical/1164467190/

>43
グチもいいと思うけど、だからなに？
どうしたいの？なんか対応してるの？ってなっちゃうのは
どうしても叩かれてしまうのでは。
ある程度の対応をしていても、どうもならない場合や
それでどうしたいかを問うような内容なら問題ないと思うけど

だからこっちは結構キツイ（厳しい）感じの流れだから
愚痴とかどうかなーと思う悩みは限定スレの方に書いて
住み分ければいいんじゃないですか？

>>53
同感です。
住み分けなんて出来るわけない。どこに書くかの問題ではないw。
同じ板の中にあるし、あっちこっち行ったり来たり出来るから。
住み分けるためにスレを立てても、その通りにならないことは証明済み。
どこに書けばいい云々じゃなくて、書く内容を考えろって事。

>>43
いますよね〜そういう生徒
うちは週に一日どころか１日も練習してこない生徒います
そういう生徒は何をやっても何をしても全然だめ。
しょうがないから本番で恥をかいてもらうしかないなと思ってそのまま出して
結局ろくにひけなくても本人は何とも思ってない。まだ自覚がないんですね。
ま、この場合は発表会でなくグレード試験でしたけどね。
下の方の級は当日会場に行って弾きさえすれば一応合格ということなんで
成績は悪くても合格でしたが。
でも小学校も中学年くらいになるとだんだん恥ということもわかってきて
そして会場で同年代の上手な子の演奏見たりしてライバル心が芽生えて
練習しなきゃって思うようになる場合もあったりしますが。

>>53
曲が出来上がらない生徒には、補講しています。もう、４回位になるかな？
（お月謝は頂いていません）
昨年までは、問題無かった生徒ですが、４月から毎日習い事が入り
日曜日くらいしか、ゆっくり練習出来ない様です。だからと言って
日曜日は、遊びたい様で練習はしてくれないですね。
お母様は、反抗期で私の言う事は聞かないとおっしゃっています。

>57
生活習慣が変わったことが原因なのは
お母さんもよく分かっていらっしゃると思います。
忙しすぎて練習できずに、今までのような成果が出ないのなら
習い事の優先順位を家庭で考えられると思うし
練習できずに仕上がらない生徒さんには
来年は簡単な曲で、補講はなしで仕上がるものを与えたらいいと思います。

出来上がらなくて恥かいても仕方ないと思うけど
補講を四回もするのは、発表会を成功させたいからですか?
補講がなければ、翌年は焦って練習する気になるかも。

うちの生徒は、本番より２学年ごとに集まって行うリハーサルの方が緊張するとか。
本番の１〜２週間前に、リハーサルを設定すると、その後びっくりするような巻き返しをみせる子がいます。

まあボランティアレッスンもしますが。

発表会前は、補講というか、事前にレッスンのサイクルを少しいじって１回ぶんくらい多くする場合はありますよ
近所の生徒ならそれはやりやすいし、幸いにも都市部に近いから、少し離れたところに住む大人でも、何とかなります
完全月謝制で割増とかはしていませんが、逆に自分の都合でレッスンを休んだり、時間を変動させる場合などでもクレームにならず、話をしやすい感じにはなります
うちらもあと３か月でベーゼンドルファーを弾く発表会だなぁ

>>59補講をするのは、その生徒さんの性格が、恥をかいて奮起すると言う
タイプで無く落ち込むタイプだからです（だったら練習すれば良いのですが）
>>60リハーサルは、しています。もう終わりました。
奮起する子と、相変わらずの子がいますね。

>62
落ち込んで乗り越える経験も
今後の長い人生で大事なことになってくると思うよ。
痛い目にあったほうがいいってこともある。

舞台で大失敗するのも良い経験だよね。
あんな思い二度としたくないと思えば、自分から練習するようになるでしょう。

その子に見合わない課題を出したり、練習してても不器用で間に合わない子に
補講を受けさせるのは、また別と思いますが。
練習しないから出来ないのは当たり前。
それでも補講して仕上げさせようと一生懸命になるのは
ある意味特別扱いなのでは？
そこまで気を使う前に
家庭で意識して練習させるほうがいいと思うのは私だけでしょうか。
恥をかいて落ち込んでも自業自得！じゃぁ次は気をつけようねって言われて
そこからやる気を出すようにフォローしていくのも優しさだと思う。
過保護にしてても、今の状態のままだと思います。

補習をするのってそんな過保護かなあ？
生徒は「来い」と言われる度に時間作っていかなきゃならんわけで‥。
むしろ、ほっとかれるよりも反省度は高いような気がするけど。

４月から毎日おけいこって、お勉強関係かな？
新しいことをはじめたばっかりで、今は本人にも余裕ないんだと思うけどな。
もしお勉強関係なら、宿題も出るだろうし、成績で序列つくし、親も手綱にぎってるだろう。
スポーツ関係なら純粋に疲れる。
もうちょっとしたら、本人にもいろんなことを優先順位つけるとか、バランスとるとかできてくるだろうけど、まだ難しい時期かも。
毎日、学校いっておけいこいって、あつくもなってきたし、日曜に遊びたがるのもあたり前だと思う。
発表会の時期が、たまたまその子のリズムの谷間にきてるのかもしれない。
発表会終わったら本人も色々考えるかも。
他のことが忙しくなってきたためにピアノやめちゃう子だっているので、もしかしたらその子にとっては今は続けるかどうかの岐路かもしれない。
瀬戸際に立つ子供とどう関わるかはその先生次第なんだろうと思うけど、大人の温情があるから、子供は育つ側面もあると思う。
厳しくするなら、教育的にすべきであって、懲罰的にならないような配慮は必要だと思う。
今、補習をして支えたことを、ふりかえっていつか感謝することもあるんじゃないかな。
個人的には、補講をするのはいいけど、お金はとっていいんじゃないかと言う気もします。
なんとかのりこえて、ピアノ続けてくれるといいですね。

うちの子のレッスン時間に他の子達のレッスンいれて
うちの子に別な日にレッスン時間変更しろっていうのはどうかと思います。
こちらにも「都合」ってものがあります。
ばかにされてるのでしょうか？
その特別レッスン受講者は特別な料金を別途払っているのでしょうか？
払っていないのならやりきれません。
こういうのって普通ですかね？
軽んじられてる感がすっごいするのですが。

>>68さん
変更された理由にもよると思います
他の習い事の都合や、学年が変わった時間割での都合など(これは今更の時期にないと思いますが)、どうしてもという場合はお話しして、もし可能なら代わっていただく時もあります。
もちろん理由もきちんと説明した上ですが
またもし変更不可能であったとしても以前からの>>68さんの枠は68さんが優先的にレッスンを受けるべきですので、無理矢理変更されたのならおかしい話ですよね

どなたか外国人を教えているピアノの先生いませんか？

補講ってなると通常のレッスン＋他の曜日ですよね。
習い事で毎日忙しいお子さんが行ける曜日は限られてるから
今いる子を軽く他にまわすって思われても仕方ないですよね。
その曜日に合わせて一生懸命練習していたならやるせないし
他の曜日でもなんとかなるけど、一番都合のいい曜日をレッスンにしていて
って場合は、断りづらいけど、本当は変えたくないでしょうし。
どういうケースか分からないけど、特別扱いしてると
他の生徒さんはいい風に思わないこともあるでしょうね。
>>69
のような理由はよくあることで、仕方ないことかも。
でも、都合が悪ければお断りしてもいいと思います。

62です。皆さん、色々な御意見を感謝しております。
>>67学校の運動部、その他地域のスポーツ活動、お勉強系（詳しくは書けませんが）
です。
自業自得と本人に悟らせる事も、大事と思いますが、
別のやり方を模索しています。
>>65お母様が、お仕事を始められ、お母様自身も余裕が無いのかも知れません。
色々な事が重なって、今回の事態になっている様です。

>>72
それじゃあ両立はかなり難しいと思います。
お母さんがお仕事を始められたら、お子さんの自主性を信じるしか
きっと今までみたいに声かけする時間の余裕もないだろうし。
でも４回も補講に来てもらえる時間があるなら
難しくても時間配分上手くしたら自宅練習できると思うのですが。
家庭環境の都合を先生任せで乗り切ろうとするような事態なら
この先どう進んでいくかも、目に見えていますよね。

>>73妹さんも、ピアノを習っているのですが、お母様忙しい中練習させて下さっています。
お姉さんは、自分のペースが上手く掴めず、イライラしている様子です。
お母様には、かなり強く反抗する様で、私の言う事は耳を貸してくれます。
親が解決する問題であると思いつつ、何とか乗り切って欲しいと願っています。

妹もスポーツや塾など同じ状況?

あんたか？わしの短小包茎画像ばらまいたのは #

http://joyangeles.com/freepics/japan.htm

>>74
>>73さんではないですが…
自分で状況をコントロール出来ないときってあると思います。
長いことつづけてれば、いろんな生活の変化もあると思いますし。
新しく始めたことが重なって、それぞれが適応するのにエネルギーつかってるだろうし、もういっぱいいっぱいなんだと思います。
反抗期で親に従って練習してくれない時期も、多かれ少なかれあるのが普通だと思います。
親への反抗は健全な成長の範囲にあることですし。
最終的には親の責任ではあると思いますが、こういう時期はとくにまわりの親ではない大人がその時々にひょいと手をさしのべてくれることで
、成長していったりもするんだと思います。
それが近所のおじさんおばさんでも、おけいこの先生でも。
何かしてあげるにも限界はあると思いますが、この生徒さんは先生のような人にめぐりあえてよかったな〜と思います。
なんとか乗り切れるといいですね。

同じようなお子さん、たくさんいらっしゃいます。
でももともと練習は少なめでしたが。
スポーツは人間関係や体力が難しく、数ヶ月で辞めてしまい
もとさやに戻ったお子さんもいるし
スポーツが楽しくてたまらなく、発表会を終えてから
ピアノをスッキリ辞められた場合も。
発表会後が一つの節目になるかもですね。
忙しくてもなんとか続ける場合と、妹が続けてるからピアノ使う子は一人でいいや
って場合と。

相談お願いします。
小4の女の子で､バイエル80番代をやってますが、最近、
●バイエル嫌い
●変な曲ばっかり
●やりたくない
と言い、練習もあまりしてきません。
思い切って教材を変える事も考えましたが、あと20曲位で終るから頑張って欲しいな、というのが私の本音です。
バイエルは前の先生からやっています。
引越して来た子ですが、また来年3月に引越すそうです。
かなり能力はあるので3月までには本人のやる気次第で終りそうなんだけど、余りにも嫌々やってるので毎週悩みます。
あとブルクミュラー(これも前の先生から)もやっていて、こちらの方がどんどん進んでしまいます。
本人はハノンとソナチネもやりたいと言ってますが…バイエルだけは嫌いみたいです。
なんか考えが行き詰まってるのでアドバイスお願いします。

ブルク弾けるなら、ブルクでいいのでは？

なんでバイエルごときを最後までさせたいのかな。

80は頭固すぎ

ああ〜
やらなきゃいいんですよね。
私はやらせようやらせようと言うことしか考えてませんでした。
なんかバイエル終わらせないと前の先生にも次の先生にも悪い様な気がしてたけど、勝手な妄想ですよね。
来週バイエル打ち切ることを提案してみます。
ありがとうございました。

バイエルはチェルニー１００、３０、４０と続き
ブルグミュラーはソナチネ、ソナタと続きます。
ハノンはバイエル後半からずっと
ピアニストになってもやります。
バロックも必要です。

私ならバイエルはEdurまででやめて
１）ハノン
２）チェルニー１００
３）ブルグミュラー
４）プレインベンション
に　切り替えますね。

バイエルは80番台くらいでやめてしまう例は非常に多く、欠点として問題視されています。
乗り越えればどうってことないのですが、確かにこのあたり急速に様々な要素が増えます。
本当は、ピアノを始めて急いで１年、並で２年の時期にあたるわけで、開始当初と生活環境が変わることなども要素にはあるのでしょうが、バイエルを使う場合はこの辺の指導には心した方がよいです。
実際、曲のポイントを指導するにも、ひとことやふたことでは済まず、骨が折れる部分です。
私はバーナム派なんですが…(笑)
※ちなみに生徒さんがバイエルの楽譜をお持ちならバイエルも使います。

欧米諸国でバイエルやってるのは極稀です。
音楽性が育たないばかりか、感性を潰してしまいますよ。
私は、こうされるのがとっても好きです！
http://www8.kinghost.com/asian/jpgirls/pacific/99/img/105.jpg

>>86
ふつうバーナムとバイエルは同時に使うでしょ
その他に曲集も

バーナム派だとバイエルはやらないの?

>>88
私もそう思う。
バーナムも使うけどそれだけってありえない、他の曲集もいろいろやる。
その中にバイエル下巻も入ってる。

そもそもバーナムは、明らかにバイエルとの併用を目的には書かれていませんが…？

バイエルの欠点として、たとえば54番までへ音記号が出て来ないとか、先に出た80番あたりからの（初歩者にとっての）ややこしさの連続などがあげられます。
バーナムも、ある意味こうした欠点は改善している教本なので、これを使うなら、割り切ってバイエルは使わずに、別に併用する曲(集)を選ぶ方がよいかと…。

バイエルの長所は古典的書法で書かれ、以後続く教材へつなぎやすいという点はありますが、指導者の工夫でいくらでも補えます。

ちなみに私はバーナムを使うにせよバイエルにするにせよ、もちろん併用曲(集)はもちいます（生徒さんによって変わりますが…）。
ただ、他の導入教本とバイエルとの同時併用はまずしませんね。
まず、第一にそうすること自体に意味（必然性）は感じられません。
目的は同じでも、編集コンセプトが違いすぎ、初心者には効率＆混乱防止の両面から、あまり感心できる手段とはいえないと思いますが…。

他の導入教材は、上記バイエルの難点を意識してまったく違う書き方のものが多く、逆にもしもバイエルを用いるならそれにしぼって、上記欠点を補える指導を心掛けるべきと考えます。
※途中での切り換えはありえますが…。

>>75妹さんは、習い事はしていますがそれ程忙しくないので、練習してくれます。
>>78コメント有難う。
多少、過保護かも知れませんが、今回は最後まで寄り添ってレッスンして行くつもりです。
成長を待ってみます。皆さん、本当に色々な言葉を有難うございましたm(_ _)m

無理にバイエル使い続ける必要はないと思うけど、なぜその子がドロップアウト（他の教本に移行）せざるをえなかったかは考えてみてもいいと思う。
８０番代にはいり、何かやりづらい技術がはいってきていやになったのか、
単に曲調が好みじゃないのか（曲は楽しいけど、エチュードがきらいなのかとか）
小４でまわりでバイエルやってる子が少なくなって、友達の手前を気にするようになったのか。
指導がはいるポイントが増えるという点では、ブルグやってるので関係なさそうかな。
ツェルニー渡したら、どう反応するんだろうとちょっと思いました。

>>90
導入にバイエル使う先生は今ほとんどいないと思う。
>86は、終盤でつまづく子がいるというのが問題だって言ってるんだろ？
それこそ、バーナム他いろんな曲集をやる事で（90の言う指導者の工夫で）いくらでも補える。
90がバイエル嫌いなら使わなきゃ良いだけ。

ドレミファソーラファミレド　ソーファミソファミレ　ｿｰﾌｧﾐｿﾌｧﾐﾚ　ドレミファソーラファミレド

バイエルなんて最近は保育科の生徒にしか使わないな
保育科はどうしても授業でバイエルやるから
バイエル指導してるけど子どもや初心者の大人でバイエルは使わない
他にいろいろといい教材あるし
ただ下巻のレベルの時は生徒の年齢や性格によって迷うよね
これって教材がまだ今のとこ見つかってない試行錯誤中ではある。

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↑この中に一つだけ「つ」があります。どれでしょう

下から４つ目左から２０番目、って馬鹿なことやらすな！

>>97
そのバカなこと、見つからずにもやもやしてた。
すっきりしてよかった。

大日本人の秘密

>>99
なんですかwww

92さん
何故バイエルを続けられないか考える…
それは必要ですよね。
多分、
●転勤族で1〜2年で先生がコロコロ変わる。
●感の良い子なので、今までの曲はたいして練習しなくても弾けたが、80番代に入るとそういうわけにはいかなくなった。
●ブルクミュラーのような綺麗な曲にめぐりあったため、バイエルがつまらなくなってきた。
●負けず嫌いなので、回りの友達に追い付きたくて、バイエルなんてやってらんない〜ってなった。
等、考えられます。

私もその生徒さんは4月から教え始めたばかりなので、まだ性格とかは確実に掴めていませんが…。
案外、
「バイエル辞めよう!」
って言ったら、
『絶対終わらせる!』
とか言いそうです。
結構アマノジャクっぽいところもあるので(笑)
それか喜んで辞めるか…。
とりあえず、やってみたいというハノンとソナチネを用意しておきます。
来週のレッスンがある意味楽しみになってきました。

私も先生が「じゃ、やめよう」というと、案外「えっ」「やっぱりがんばろうかな…」となりそうな気が…。
わかんないですけど。
今までと違って急に進めなくなってきてとまどう時期は誰にでもあると思います。
どの教本であれ、乗り越えなきゃしかたのない試練はあるのだと思います。
バイエルより単調なハノン、いきなり音符の細かくなったソナチネ（曲調はブルグよりバイエルより）を見た感想、よそのお弟子さんながらちょっと楽しみだったりして。
お姉さんになった気分で、はりきって練習してもらえるといいですね。

私も子どもの頃親の転勤が続いてピアノの先生が何人も代わり、
バイエルやったりメト−ドローズやったりまたバイエルに戻ったりと
先生の方針に振り回されて進度が遅くなりました。
６年生でバイエルでしたよ。恥ずかしかったです。
ブルグに入ったときすごーく嬉しかった。

ハノン・ソナチネをやってみたいって
まわりの子がブルグもしくは終了してやってるのかな？
それじゃあバイエルは恥ずかしいのかもしれない。
でも嫌なら、がんばって早く終わらせようって思う子もいますよね。
負けず嫌いなら尚更。
もし理由がそうだったら
ソナチネ使わせたら、今度はブルグは嫌ってならないのかなぁ？

ブルクを弾きこなせるなら、バイエル要らないと思うな。
何で、バイエル嫌いなんでしょうね？
バイエルって、初級教材だから、子供っぽくて嫌なのか
ブルグ練習していると、バイエルまで手が回らないのか
１冊終えるのに、曲が多すぎてうんざりなのか
理由を知りたいですね。

練習は特に熱心ってわけでもなく、スポーツが得意みたいで、放課後は外で遊んでるみたいです。
健康的で良いですが…もうちょっと練習すればバンバン進んで行くような子なのにな、と思います。
まだまだ遊びが楽しい時期だから仕方ないけど…。

前の先生はぴあのどりーむ派で、妹は前の前の先生からトンプソンを使ってます。
私がバーナムを足しました。
だから回りではバイエルやってる子はいないのかもです。
だから、
何で私だけバイエル…?
ってなっちゃうのかも。
ちなみにトンプソンもバーナムも、
変な曲だ!
と言っています。
ブルクミュラーはお気に入りですが。

>>106
音符がちゃんと読めてないんじゃない？
耳で聞いて弾いてるのかも
そういう子はバイエル80番台以降でつまづくこと多いよ

どりーむ４終了後バイエル下、終了後ブルグ
の教室も多いと聞きますが
ブルグを併行した理由は？

【女性客拉致・強姦】 ペッパーランチ事件、捜査終結後も残る謎★９
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1181318668/
ペッパーランチで食事中の女性、店長に拉致強姦 ７
http://human7.2ch.net/test/read.cgi/ms/1180925967/
ペッパーランチ心斎橋店の店長と店員が女性客を拉致レイプ
http://news21.2ch.net/test/read.cgi/news2/1179306870/
事件まとめ
http://www22.atwiki.jp/pepper_rape/
まとめフラッシュ
http://damepo-tour.net/sarashiba/pepper.htm
http://movie.geocities.jp/n_soku_plus_f/flash1/pepper-1.html

ブルクミュラーを併行した理由は、私にはわかりません。
前の先生から使っていたので、様子を見ながらそのまま使っていました。
そうしたら、ブルクミュラーの方がどんどん進んで行くし、バイエルは嫌だと言い始めるし、私もまだこの生徒さんは2ヶ月しか教えてないので悩んでしまい、ここで相談してみました。
色々な意見がきけて勉強になります。

今の私の生徒さんはブルクミュラー以下ばかりで、転勤族ばかりで、皆さん様々な教材を持っています。
まだ転勤する予定の生徒さんもいるので、あまり自分の趣味にも走れなさそうで、なるべく一般的な教材を使いたいです。

私は今まではK社で講師をしていてK社の教材を使っていたから、あまり教材に悩むこともありませんでした。
私自身も一般的な教材をあまりやってなかったし、ぴあのどりーむもトンプソンも初めてなので、日々勉強です。
バーナムだけは使ってましたが。

http://www.hmv.co.jp/product/detail/737038

このCDジャケットどうよ

あのー、まったくピアノに触ったことがない素人でしかも既に26歳なんですが
そういう大人相手だと教え難いものでしょうか？
やる気だけはあるんですが…

>>111
ウホッｗｗｗｗｗ

>>110
持って行き様ではないかな。エチュードの本ばかりだよね？
ブルグのココを綺麗に弾くのにバイエルのコレは役に立つからね、とか
バイエルでコレをやったからブルグのココが綺麗に弾けるんだね、と
目的を明確にしてあげるといいよ。

>>112
「ピアノは幼児からやるもの」という固定観念がありませんか？
別に26からでも71からでも始めていいんですよ、教える側は気にしません。
大人は人生経験から様々な音楽を知っていますから、その経験は生かされます。
「気だけ」ではなく行動力が伴えば必ず上達します。
聴く楽しみは受動の楽しさ、弾く楽しみは参加する楽しさ。
是非音楽の「中」へ。

106さん
音符は読めてます。
加線の高い音は苦手のようですが。

112さん
一応コジツケでもなんでも2冊を関連付けてはいるんですが、まだまだ私の力量が足りないみたいですね
┐(´〜｀;)┌
上手く楽しく出来るようになりたいです。

悩みは教えている限りつきないよ。
試行錯誤。ファイト！

>>112
大人になってから始めた人でも才能があり努力する人であれば、
５年ほどの練習でほぼ何でも弾けるまでに上達する人もいます（これはホント）
だから努力次第では大人から始めても充分上達しますよ。
ただ、英語の習得のように幼少期から練習した方が得なのは確かだし、
技術だけじゃなくて「耳」が違ってくるのはありますが‥「耳」につしてはどうしょうもないかな

>>112
5年で何でも弾けるようになるというのはちょっと無理ですがｗ
やる気さえあればいくつから始めてもピアノを楽しむというくらいまでには
なることは可能ですよ
なんにしろやる気が一番大事です。つまり練習を熱心にするということです。
子どもの頃から習っててもやる気なく練習せずだらだらやってたら
何年やってても何も弾けるようにならないです。実際そういう人多いですしね。
やる気のある大人の生徒さんはどこの先生でも大歓迎だと思いますよ。
是非がんばって習ってみてください。

>>118
５年でなんでも弾けるほど上手くなる人もいる…それを聞いたら凄くやる気が出てきましたよ！！
確かにタイピングの凄く速い人なんかもいるぐらいだからあり得ない話ではないですよね
よーし、やるからには楽しむ程度じゃなくてコンクールとか目指して頑張ります！

>>120
いやだから5年で何でも弾けるようになることは不可能ですってｗ
コンクールとかそんな無謀なこと考えない方がいいですよ
楽しむ程度がいいです。

吹奏楽とか他の知識あって、１年で有名曲弾けるくらいになるのは
ある話だけど、基礎をしっかりとかコンクールとかでなく
好きな曲を楽しむって程度の上達でしょうね。

>>120
他の人が教えるならば無理でしょうが私がみっちり教え込めば５年でプロ並みに育て上げることも可能
ただし、１日８時間の練習を毎日した場合ですが・・・それと手が大きいことが条件。
もちろん社会人の方だとそんなに練習すること事態が無理なので実際は不可能となってしまいますね
長く教師をしていると社会人でも才能のある方は稀にいるんですよね。
そのたびに　この人、小さい頃からピアノやってたらかなりのレベルに到達してただろうな
って思うことはよくあります。

>>121
あなたは教師ですか？教える側がそんな夢のないことを言ってはいけませんよ。
素人だからといって上を目指そうとしてる人に「あなたには無理。楽しむ程度に頑張りなさい」
なんて言われたらどんな気持ちになるか・・・そういう人は教師失格だと思いますよ

実際、時間・努力・才能・やり方・環境　によっては５年でプロ並みになることも十分可能だと断言できます。
あくまでこれらの条件が全て揃った場合ですが

小さい頃からピアノ漬けで、ひたすら練習して芸高芸大と進み、
さあ卒業した時点で‥その後プロになれる人が何人いると思う？

音大のピアノ科を出てもせいぜい家電量販店の
電子ピアノ売り場の販売員程度にしかなれない。

>>123
ピアノというものは一日8時間練習したからといって短期間で急速に上達するような
楽器でないことは確かです。
だいたい初心者が一日8時間も練習したら手を傷めてしまいます。
初心者はどうしてもへんなところに力が入ってしまったり無駄な動きや腕の使い方も
慣れてないので数時間も練習するのは不可能です。
ある程度までは進めるとは思います。バイエル終了程度なら短期間に進めることも可能でしょう。
しかしそこから進むのが至難の業です。一日何時間練習すればいいとかそういう問題ではありません。
子ども大人に関係なく毎日1時間でも2時間でも休みなくしかも楽しんで練習することこそが
一番の上達への近道です。毎日の少しずつの積み重ねしかありません。

どっちやねん（´・ω・`）

>>126
えぇ確かにだいたいその通りです。私の説明も少し大げさでした
プロ並みと言ったのは確かにオーバーです。
ですが５年あれば音大ピアノ科合格レベル程度には引き上げられます（これでもかなりのレベル）
手を傷めるというのも解っています。
ですが８時間ずっとピアノを弾き続けるという意味ではありません。これも誤解です

もう一度いいますが、全ての条件を満たした場合。　です

ま、誤解を招くような表現ですが・・・でも何人もの生徒を見てきた経験から言うと
ほんとに恵まれた才能を持ってる人はいるんですよね。

週１回のレッスンだったらそれは不可能ですが、毎日、しかも５年もかければ十分可能。
５年という歳月を短期間と捉えるかどうかは人それぞれですが、少なくとも私は短期間だとは思いません。

もしやまた男先生ですか?

ｽｹﾞｰのきたw
ってか、私が習いにいきたいよw自信満々なところは裏山・・・。まだまだ新米なので。

間違いない

う〜ん(^_^;)
なんだか先生によって意見がそれぞれなんですね
習う側としては自信持って上手くなれると言ってくれる先生の方が頼もしいかな〜
頑張っても趣味程度ですよなんて言われたら確かに嫌かも…
それなりに厳しそうだけど

ピアノレッスンというのは毎日やったからといって
弾けるようになるものではありませんw
家での自主練習がもっとも大事なんです
128がピアノ習ったこともない素人だということが今わかりましたw
8時間連続で弾き続けるとか続けないとかでなく
一日合計8時間でも充分手は傷めます。
そして初心者の大人が8時間練習したからといって5年で音大合格レベルなど
ありえません。それならみな4歳や5歳から習わずに中学生になってから始めればいいと
いう話になります。管楽器などと違い、中学生から始めて音大に入れる人など
最近ではめったにいません。

>>133
128の先生はあの条件を満た場合だと言われてますよ？
133の先生は単に128の先生に対抗意識を剥き出しにしてるようにしか見えないんですけど…

>134　とりあえず習ってみたらいいよ。大人からはじめる、とか謳い文句の教室があると思う。
112さんが>128先生を頼もしく思ったのなら、それを信じて頑張ってみるのもいいと思う。
やる気があるだけでも素晴らしいと思うし、やっぱり音楽のある人生はオススメかなーと思う。
少しでもやれば、弾けるようになったら勿論楽しいし、音楽の聴き方も変わるんじゃないかな。

とてもとても音楽、そしてピアノも深いものです。何をもって「上手い」というのか。
私自身も幼い頃から習い、それなりの学校を出て、それでもまだまだだと感じます。
その辺りの自信が128先生の書き込みを拝見すると裏山に思いますよ。

もう辞めてしまったけど、私の生徒の中に60歳の定年を機に習いにきた方がいます。
いつからでも遅くないですよ。頑張ってください。

＞＞１３３は自分が才能がなくて子供の頃から必死に練習
してきたもんだから、５年でなんでも弾ける
という考えに反感を覚えているだけｗ

まともな社会人なら毎日１日８時間とか普通に無理でしょ
専業主婦でもよほどグーダラじゃない限り時間さけないはず
しかも初心者が１日８時間(連続ではない)も勉強したら途端に腱鞘炎です
条件を満たしたらそのレベルまでいけるって、まずその条件がおかしい気がする
でもある程度の努力と、勉強するポイントさえわかれば音大受験レベルまでいけるっていうならわからなくもないかな
音大にも色々あるし

まあまあ、とりあえずはじめてみることです。
そうすれば、本人が現実的な目標をもてると思います。
どれだけのことをすれば、どんなふうに自分が上達していくか、やればいやでもすぐにわかります。
教師はその人が上達するために最善だと思うことを考え提供していくものだと思います。
あとは、その人の熱意次第だと思います。

素質があれば、今からみっちり５年（ただし１日８時間）勉強すれば理�Vに受かります、みたいなのは、ありうる話だとは思いますが、一般論には適さない気がします。
大人ピアノで玄人になるのはまず無理だと思いますが、玄人はだしになれる可能性は十分あると思います。

とりあえず始めてみたらここで聞くよりよく分かると思います
大人子供に限らず楽しく弾けたらそれでいいじゃん、と思うので
あまり気張らず気楽にピアノ楽しんでください

90 ：nanasissimo：2006/12/16(土) 03:35:24 ID:LOQi3QCN0
てか、音大出って、みんなつぶれてると思うんだけど・・・。正確なだけだったら機械の
方が120%確実。音楽性も、演奏技術も本来自分で探すもんなんじゃないか？
音大って、派閥にいれてもらうために大枚はたいて、先生に奴隷服従して洗脳されて、ゾ
ンビみたいになってもまだ弾いて、潰れてるのに練習が報われてる苦労してるから自分は
うまい、ご利益だと勘違いして、感性なくして雑音源と化して(そもそもそういうものが初
めから残ってればの話だけど)、素人さん馬鹿にして、そして金払いつくして底辺ゴミだめ
で腐って嫌がらせしあうっていう図式じゃないの？
人って音楽にもともと引き寄せられるものだから、それを利用した集金、権力欲満足集団
が音大。ほんとに音楽好きだったら、音大は明らかに止めた方がよい。趣味とか楽しみと


91 ：nanasissimo：2006/12/16(土) 03:45:31 ID:LOQi3QCN0
かじゃなくて、純粋に音楽のために。(だって現に上手な人いないじゃない)
>44
クラシックとポップスの問題じゃなくて、音楽学校(又は就いた先生に)に叩き込まれている
のです。本来はどの音楽も基本的には同じ。心に響くクラシック聞いて、そう思いません？
>49
基本的には同感だけど、一般には音大は音楽やるためには正しいところじゃない。かなり
閉じられた精神世界だし。その気があるんだったら他の方法を探すべき(っていうか長く居
れないだろうけど)。そんなに大事なものなら弾けなくなったら大変でしょ。まぁ、因数分
解は余計だけど。一部の仕事では役に立つわけで。
長文ですが結論：音大は夢を払って廃人となるところ。

技術レベルなんてものはあるレベルを越えたらほとんど大差ない
コンクール優勝とか音大合格とか？少しの差でしかない。あとは自己満足の世界
そして上手い人間がそれを維持し続けることも不可能
つまり、金、営業、運、コネが全て。そんな世界です。議論する価値もない

バイエルやらずに、いきなりチェルニー１００じゃまずい？

>>140
あなた音大出？そんな音大生活だったの？それは大変だったね。
私は、音大生活楽しかったよ。ゾンビにならなかったし、先生も大好きだったし。
人それぞれじゃないの？
音大に行かないでピアノを勉強する方法があると言う意見は賛成ですが。

>>134、>>136
同感

>128の御説だが、極論を一般論みたいに書いているだけ
「ある条件を満たせば…」というのは、もし自分の指導で大成しなかった場合の逃げ口上として用意しているような感じにさえ受け取れる。

たとえば、
「ある条件を満たせば、モーツァルトみたいな大音楽家が生まれる」
そりゃそうだ。現実としてモーツァルトは存在したわけだから…。でも誰も彼もモーツァルトになれるわけではない。

結局、賢明な指導者なら>128が極論と一般論をごっちゃにしている、ある意味ハッタリ的な論であることは容易に理解できるはず
ただ、初心者の方を惑わす恐れもある点は、どうもいただけない

いい大人がムキになり過ぎ。
もうこの話題はいいよ
ありがとうございました、さよなら。

ひどいなぁ・・・って、ただの荒しか釣りだったのか。

普通は毎日８時間を五年も続けるって聞いただけで無理と思うし、才能見出だされ始めるわけでないし、受け流すだろうね。

まぁ冬ｿﾅﾌﾞｰﾑの時にﾎﾝﾄいろんな大人の生徒さんがきたからどんなのがきても驚かない、っていうのが本音。

>>149
何で冬ソナブームで？
テンペスト弾きたくて？
ブームに乗っかって習いに来て弾けるような曲じゃないと思うけど・・・

バイエルって何番からやるのが理想ですか？

>>150 はじめから終わりまで　っていう曲。主題曲だったみたい

>>151
理想っていう言い方はおかしいと思いますがw
大人なら45番あたりからでいいと思います。
子どもでも最近はバイエルは下巻のみ使用するっていう人多いですが

今日の仕事終了。ﾔﾀｰ。

>150　152さんありがと。その通り。あの主題歌弾きたい！って結構きたよ。そしてのだめでプラスされ。
そういうはじまりでもいいと思うけどねー。あのサビ部分が弾けた時、50くらいの男性生徒さんが「おおおおおおおおおおお」
と感動して、私も拍手拍手しちゃいましたよ。ピアノの楽しみ方って人それぞれだし。特に大人は。

>>154
日曜も仕事してるんだ
日曜だけは仕事入れたくないw

おまえ、まだ尻青いんだろ？

あ・・・
wwwwwww

>>152
ああ、ハイハイ、あの曲ね　ミラシド〜♪（ﾈｹﾞ〜〜）　ね、思い出しました。
我夢の「愛はかげろう」にクリソツって言われた
ついこの前流行ってたのにもう忘れてた。
年は取りたくないね！

>>128
私は同感です
うちの生徒でもそう感じます
１週間に１度では無理だけど毎日みたらかなり上手くなりますね
それこそ５年間、毎日見たら、その生徒は凄く伸びますよ
田村響君は両親がピアノの先生
どっちかが忙しくてもどっちかは見れるから
今では凄いピアニストになってますね
まだ若いのに凄いです
彼は性格も良さそうですね
きっと素直なのでしょう
いくら両親が見ようとしても嫌がるような子だと伸びませんね
両親がピアノの先生でも伸びてない人は沢山います
きっとそういう子は素直でないのだと思います
とにかく毎日見れたら絶対に伸びますよ
特に素直で頭のいい子だったらなおさらグンと伸びます
それは大人でも同じでしょうね

貸してある修正ペン、早く返してくれ。。
自分の物にしちゃったのか？

生徒にやる気がある場合、どこで差がつくかというとやはり指導者の腕は大きいですよね
私も教え始めの頃は効率よく教えられなかったから昔教えてた生徒には申し訳ないと思うことよくある
昔の私ではなくて、今の私が教えてたらもっと上を目指せてた子もたくさんいただろうに
ピアノの上達には優秀な先生に巡り逢えるかどうかも大きいですよね。

>161　耳も心も痛すぎでございますorz

５歳の年中の子が習いに来てまもなく１年になります。
すごくやんちゃでなかなかじっとしてくれないし、おしゃべりがとまりません。
練習も良くしてくるし（お母さんがきちんとした方）、ピアノも好きみたいですが、
レッスンの時間になかなか進められません。
実は教本もまだ最初から同じ本が終わりません。（３冊セットのもの使用）
この時期はこんなもんですか？それともちょっと癖のあるお子さんですか？
指導者になって四年ですが、いままで５歳以上しか見てません。
アドバイスお願いします。

>>163
練習してくるのにレッスンできなくて教本進まないって
大変ですしもったいないですね。
お母さんはレッスンの間ずっと一緒なんですか？
子どもによりますが、お母さんがいると甘えてしまって
ちゃんとレッスンできない子がいます。
うちにも５歳年中の男の子がいますが、お母さんがいるとぜんぜん
レッスンにならなくて一人でレッスン受けさせるとちゃんとできます。
一度お母さんに相談して一人で受けさせてみるようにしてはどうでしょうか。
その逆もしかりです。今もし一人でレッスン受けててその状態なら
お母さんにレッスン中ずっとついててもらうといいかもしれません。
同じく５歳か６歳児だったと思いますが、一人でレッスン受けさせたら
むちゃくちゃになってまったくレッスンにならなかったのでお母さんに話して
しばらく一緒にレッスン受けてもらうようにすればちゃんとできるようになりました。

こどもの集中力は5分ときいたことがあります。
だから私は小さい子は最初の5分で勝負?!してます(^-^;)
お話だけでなく、お歌とかにももっていけると良いですよね。
次の曲をドレミで歌うとか。
私は何故か小さい男の子ばかり教えていたけど、30分座っている子はいませんでした。

ヤマハの音楽教室って団体のは いいカリキュラムになっているけれど
やっぱり 個人レッスンの方が ゆっくり その子のペースで習えて
いいですね。幼稚園児であってもね。

なるほどー。大変参考になりました。ありがとうございます。
お母様は同席されています。
ちょっとお話してみようっと。

うちに来てる５歳の子、もう毛生えてるんだと。

髪の毛か

>163
家ではお母さんに怒られるし、まじめにやれるんだけど
大好きな先生の前では少し興奮状態でハイになっちゃうのかな。
お母さんも先生の前では叱りずらい。帰りに叱られてるかも。
おしゃべりしだした時は、上手く切って流れを変えたらいいと思います。
間髪いれずに次々進めたり。相手のペースにならないように。

>>169
おそらく陰毛だと思う。
そういう子ってたまにいるらしいよ。
サイズや形も成人並みで父親より立派なんだって！

一緒に風呂に入った親
「・・・負けた・・・」

以前、
バイエルやりたくない!
という生徒さんのことで相談した者です。
今日レッスンでした。
一応、宿題に出したバイエルは、集中して綺麗に弾けて合格しました。
それでも、
『バイエル嫌だ〜!!!』
と叫んでいたので、
「バイエルやめちゃおうか?」
と問掛けたところ、30秒程悩み、
『あとちょっとだから頑張る!』
と言ってくれました。
頑張る!と言ったからには頑張って貰わなければo(^-^)o
私も飽きさせないようなレッスンを心がけていきたいと思います。
また相談することが出てくると思いますが、その時はよろしくお願いします。
本当にありがとうございました(*^o^*)

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°　°　°　°　°　°　°　°　°　°　°　°　°　°　° °　°　°　°　°　°　°　°　°　°　°　°

>>173
ハハハ…そうなりましたか。
なんにせよ、いやだな〜と思ったらほいほい投げる子でなくてよかったかも。
先生をかわりながらも、地道にピアノを続ける気はあるようで何よりです。
いまやってることは、将来のソナチネにもつながることだと思うし、ぜひがんばってほしいですね。

(　；∀；)ｲｲﾊﾅｼﾀﾞﾅｰ

新米講師です相談させて下さい。
今まで30分一律でレッスンをしてきましたがどうしても30分で終わらない生徒を少し長めに見るのはやはりよくないですか？
自分のセンスにいったらぴったり終わらせるのがプロと怒られました

私も30分レッスンしてるけれど、ホントにキツキツ状態。
レッスン内容が段々充実してきて時間が足りなくなったら
1時間レッスンに変更させて貰ってる。
ちょっと難しい曲を弾き始めたら30分なんて足りなくない？

私はも30分レッスンだけど始まる前のお喋りが15分、レッスンが毎回10分くらいの延長（無料）、終わってからのお喋りがまた15分ぐらいかなぁ
それと、こんなこといけない事だとはわかってるんだけど、生徒（26歳男）に恋をしてしまいそうです…
その生徒だとお喋りがさらに弾んでついつい他の生徒より長くなってしまいます
あぅ…いけないことしてるかも。私だけ？

別にお互い独身ならいいんじゃないの？
ただ相手に迷惑かけないようにねw
脈がないなと思ったらさっさとあきらめた方がいいよ
生徒の親と結婚した先生ってのも知り合いにいるし
自分には絶対に考えられないけどなw
生徒の親ってのはもちろんありえないとしても生徒に対して
そんな気持ちになること絶対ないわww

おしゃべりのせいじゃなくて、内容的に時間が足りないなら、４５分か１時間の枠にしてみては？
教本のかわりめでやるといいかも。
３０分なんて、幼児でもけっこうあっという間だと思う。

３０分一律と１時間一律の教室が近所にあります。
進度があがると３０分１律って絶対に無理な気がするのですが
時間とお月謝倍にしてる生徒さんもいるのかな？って思ったり。
同じ進度で他の生徒さんはきっちり終われるのに、その子だけ同じ内容でも
時間がかかるっていうのは、見れるところで終了にしたらいいのでは？
他の方に必ずきっちりされてるのなら、知れたらあまりよく思われないんじゃないかな。
全体に足りないと思われるのなら、月謝や時間の改定をされたほうが
後々にもいいと思いますが。
なかには、お月謝少しあがってもいいから、もう少し長い時間みてほしいって
保護者のかたもいらっしゃるはず。

幼稚園児は30分でいいけど
それ以上だと、テクニック教材、練習曲集、曲集で45分いります。
中高生のやる気のある子だと1時間ほしいです。
譜読みに付き合い、練習法を教え、その場で練習に付き合います。
ある程度弾けるようにして帰すようにしています。
そうしないと家に帰っても、あまり次週やってきてくれません。
私が子供の頃は自分で譜面みて練習してきたけど
今の子他の習い事にも忙しくて、家でじっくりピアノに向かう時間がないから、
親切丁寧に教え帰しています。
昔の先生はこわかったです。「次これ弾いてきて」って言われたら
自分で譜読みしたし、よく分からないと
わざわざレコードかったりもしました。
いま自分は教える立場ですが、ｻｰﾋﾞｽ業って感じです。

・初心者コース(自分の場合は初めての方の最初の１年限定)
・一般コース
・中級コース
・上級コース
・受験コース
などなど、たくさんコースを設定して、初回レッスン時の相談で、レベルや要望に合わせてだいたい決めています。
時間もそれぞれ違うしレッスン料も違う。そして、必ず最低15分の余裕をみて次のレッスンを組むようにしています。
きちんと練習して来られる生徒さんなら、15分ぐらいはサービスのつもりです(笑)
まあ、これは私のやり方なので、人にどうこう言うものではありませんが…。

>>184
ちなみにそれぞれの月謝はおいくらですか？
私は以前ある大手のピアノ科講師をしていましたが
１人３０分で、１時間だと３０分の２倍月謝でした
レベルにもよりますが３０分８０００円なら
６０分だと１６０００円というように・・
今、私は３０分の子と６０分の子の差が２０００円です
少なすぎるかな・・と悶々としているので
お聞きしたいです

ご父兄に話してみて、４５分か１時間にレッスン時間を増やす事を提案してみたら？
ただし、とても良く弾けてのびる子にそう言う提案をしても御父兄が
お月謝が増える事を嫌がる場合もあります。
４５分レッスンで、それなりに力が付いてきた子の親御さんが「ウチはお金が無いので前の３０分レッスンに戻して下さい」と１年後言われた事があります。

皆さん生徒何人で月の収入はどれほどでしょうか？

雀の涙ほどですｗ

月謝がボランティアかと周りにしかられるほど低い設定なので、枠いっぱいでも月の収入は少ないです
でもこの仕事を仕事として出来るだけで幸せなので自分では満足

私がいってる、ヤマハのオーナー会場のオーナーは
ピアノ科出身ではなく、テクニックはほとんどなく
たまに弾いているの聴こえてくるけどひどいです。ソナチネやっとレベル
で速いパッセージは弾けない。教える曲はマンネリ。
全然講師演奏などしません。というかできない人です。
でも素人にはわからないみたいです。年取っているし
理屈っぽいので生徒の親には偉大な人と勘違いされています。
受験生も教えているんです。
おいしい（上手い）生徒を取られることも多く
講師間では詐欺だと影でいわれています。
オーナーなんで力不足でやめることもなく
勘違いのまま一生教えていくんだろうなーと思います。
こういう人がガッポリ儲けていてビジネスマンなんだとおもいまが
まともな講師は稼ぐ事より練習や教材研究に時間を取られています。

皆さんアドバイスありがとうございます。
周りが一律で30でやっていたので安易に決めてしまって後悔しています。60分の人も何人かはいます。しかしその家庭はお金がないみたいでなかなか切り出しにくいんですがその子の後ろに誰もいないため、少し長くなってしまいます。
月謝も30分月4 6500円ってどうなんでしょう？自分の先生が全く同じ値段です

ちなみに関東の田舎です

ピアノ講師には文才のない人が多いね。

実際、音大の入試なんて高校受験並にレベル低かったですから…
文才とか言われても、土俵が違うだけのことですよ

>>190
幼児ならありそうな値段。
ブルグだとちょっと安い・短いかな。
一律３０分でその値段だと、ソナタ以上の生徒さんはまずいないんじゃないかと思いそうな設定だが、２コマとって１時間１３０００円なら別に安くはないかも。

>>191
同感。それは主にｵﾊﾞﾁｬﾝ　。

>>189
わかります。同じような人知ってる。
私が知ってる人はエレクトーンしか習ってないのに
ピアノを教えてます。
ソナチネも弾けませんよ、
でもコンクールに出したり、
保護者の心を掴むのが上手いな、と思います。
本当に商売上手。
これから生き残るのはこういう先生なんだろうな。

和声学や作曲とか教えてくれるピアノ講師って探せばいますか？

>>196
作曲を教えてくれるピアノ講師は少ないと思います
作曲の勉強したいなら専門学校に行った方がいいんじゃないかな
個人の教室では無理です

私は和声や作曲が専攻でしたから、一応基礎はかなり教えられます。
ただ、高度な和声課題の出る入試（東京芸大作曲や、国立音大作曲実技を和声のみで受ける場合など）対策などは、専門の先生をご紹介することになると思います
２ちゃんでなくてミクシイみたいなコミュニティだったらご相談乗れるのでしょうが残念！

>>179
私も生徒に恋をしてしまったことありますよｗ
生徒が３つ年下でしかもピアノ初心者だったから彼が
一生懸命ピアノを弾いてる姿が可愛くて心を奪われてしまいましたｗ
残念ながら片想いで終わってしまいましたけど

>>196
>>197
>>198
ありがとう

(((;;;:: ;: ;;　　　　　　　　　 ;; ;:;::)) ::)
　　　( ::: (;;　　　∧_,∧　　 );:;;;)) )::: :; :))
　　　　((:: :;;　　(´・ω・)っ旦;;;; ; :))
　　　　　((;;;　　(っ　,ｒ　どどどどど・・・・・
　　　　　　　　　 i_ノ┘

　((;;;;゜;;:::(;;:　　∧__,∧　'';:;;;):;:::))゜)) 　::)))
　(((; ;;:: ;:::;;⊂(´・ω・｀)　 ;:;;;,,))...)))))) ::::) 　･･･
　　((;;;:;;;:,,,."　ヽ旦⊂ ） ;:;;))):...,),)):;:::::))))
　　　("((;:;;;　 （⌒） ｜どどどどど・・・・・

↑帰れ

最近気付いたが、自分の練習の時必死に弾いていると
口の中で舌がものすごくそっくり返っている(Ｒの時の舌？)ことに気付いた
なんか新鮮な発見…ｗ
こんな人他にもいるのかな

>>203
無意識のうちに中村ピロコみたいに口をモグモグやってしまう

皆さん自分自身の練習は毎日何時間位してますか？
私は２〜3時間午前中にやり、家事もしてから
仕事にいってます。それだけだとなかなか新しい曲は
できませんね。独身の時もっと勉強しておけばよかったです。
エチュードおさらい、バッハおさらい、おおきい生徒の曲自分も練習
こんなでもう時間になります。

>205
エチュードはハノン等に特化して（レベル高い生徒の曲はやる）、バッハも最低限にとどめれば、それらは１時間ぐらいに凝縮できるはずです。
残りの１〜２時間をどうするか、あなたの自由です。
上記１時間で足りないと言うなら、強化するもよし。
新曲に挑むもよし。

真面目なことはいいことですが、クソ真面目は弊害になります。
あなたのやり方では、いつまでたっても、教材曲がそこそこ弾けるという以上、新たにレパートリーを広げられません。
そういう先生が非常に多いですね？
なんか、非常にもったいない気がします。

>>206
それで結局どうすればいいの？

>207
あとのことは講師なら自分で考えなさい
講師じゃないなら、いちいち付き合ってられないし…

>>208
ババァが調子に乗りやがってよ

皆さんは発表会はレッスン回数に含めますか？それとも別に考えていますか？

私の先生は含めていますが、友達は発表会にでない人がレッスン回数少なくなるからという理由で含めないでやっているみたいで私も迷っています。皆さんがどうしてるか意見ください

以前も話題にあがりましたね、発表会をレッスン回数に含むか否か
うちはレッスンに含みます、発表会にでない人はもちろん他にレッスン１回補充しますが
以前話題にのぼった時は『回数に含まない』という方のほうが多かったと記憶しています

またその話題？
参加費（会場費や写真代などになるわけだが）を別途にいただく以上、回数に含めるのは感覚的におかしい。
月謝制なら、月４のところ月５になるところで調整するなどで、どうにだってなる。
でなければ、各自自由に自分の教室なりの規則を定め、正式に生徒や親などにお話しすればよいだけの話。
１回や２回のレッスン回数のことでチマチマ心配するのが嫌なら、最初からキッチリしておけば済む話。

>209
ちゃんねるでは、あんたが初めてかも…？
俺のことババアって呼んだのは…(ハゲ笑)

また中年オッサン講師か

>>212
同感。同感。

と、いうことで
この話題終了ー

ヤマハでは発表会はレッスン回数に含まれていたので
ヤマハで教えるのをやめた今でも発表会もレッスン回数に
含んでますし発表会に出ない生徒もお休みにします
つまり発表会のあとは１週間全員お休みです

発表会にでる生徒は高い会費を払ってるのにお休みで
出ない子はレッスンがあると、出た子の中で
不公平に思う親がいるようですし・・・

>２０６
アドバイスありがとうございます。
中高生のソナタレベルの生徒さんに自分も練習したい曲をやってもらい
レパートリー増やしています。一回教えた曲はもう教えたくないです。
（自己中かもしれません）
自分の時間が限られるのでレッスンの時生徒さんと一緒に片手奏して
自分も練習になっています。もう一度学生にもどりたいです。
のだめの影響で真剣に思っています。子供もいるので無理ですが…

>216みたいに発表会に参加しない人も含めて自分勝手にレッスンをつぶす（間違ない、確実に１回減る！）態度。それを参加した人からみて不公平だなどとヌケヌケと言うことに、同じ講師として強い憤りを感じます。
いや、単にそう決めるだけならその人の自由だが、それなら１回分払い戻しすべきかと…。
だって、自分が楽する以外の何物でもないんだから…。
ヤマハのせいか？
参加した人のせいか？
「ふざけんな」ですよ

　,,,∽
（ ＞ω＜)； 　 ま、クソ団子でもどうぞ。　
彡,,,ノつ●

まだ終了してなかったのか…この話題

結局のところ個人教室は良くも悪くも講師のさじ加減一つなんだから、生徒にきちんと説明、納得させていればどっちだっていいこと
以前もそうまとまったんだから、またいちいち議論する必要なし
前スレ見ましょう

自分1人で発表会を運営するのなら自分のさじ加減で済むけれど、
何人かの先生と共同でするとやっぱり（あれ？）と思う事が出て
くるよね。

発表会参加費を頂きながらも「レッスンとしてカウントしますか
ら来週のレッスンはお休みです」と言う先生にはいつも疑問を
感じています。
でも『これ、普通ですが何か?』って雰囲気で堂々と言うと、
生徒の親も何も言わないみたいですね。
その先生は、参加費で余った分も全部自分の洋服代に換えて
しまうような人なのですが……。
まぁ反面教師として見させて貰っています。

>220
前スレＤＡＴ落ちで、携帯からだとそのままじゃ見られない。
サジ加減ひとつ…そのとおりだが、「先生」と呼ばれいい気になって時代錯誤はなはだしいことしている者には、同業として無性に腹立つわけ。
それを自覚してほしいから書いただけ。
まあ、自覚能力期待するのが間違っているという話ならごもっとも(笑)
所詮２ちゃんだしね。

小学生低学年の頃、101回目のプロポーズってドラマの影響で西村由紀江さんのCDがバカ売れしてた
両親はそれに影響されて私にピアノを習わせ始めた。それがキッカケで今の自分がある。
あのドラマが無かったら今の自分はないから感謝してる。
当時は少し弾けるようになると父親に『別れの曲』と『SAY YES』ばかり弾かされてたなぁ（笑
二曲とも綺麗な曲で好きだし、あまりｸﾗｯｼｯｸ詳しくない生徒にはSAYYES聴かせると感動してもらえる。

>>222あら、もう落ちちゃってるんだ、情報ありがとうございます。

ちなみにこの話題ですが、それはその講師個人の問題で、仰る通り所詮2chですのでｗそういう人間の心に響くとは思えない
ただ教室の運営は個人でやる限り個人の責任においてするもので、生徒との間に明確な規約や信頼関係ができていれば回数含もうが含めなくても、他が正しい間違いという事ではないって意味
わたしも同業者として、無自覚にバイト感覚でチャラチャラ教えている講師は嫌ですよ

>>223
西村さんとは懐かしい。たまにテレビ出てますわね

前にこの話題が出ていたのですね。同じ質問してしまってすみませんでした。
皆さんレスありがとうございました

毎日2〜3時間自主練出来たら嬉しいなぁ。
中々そんな時間がまとまって取れないし

>>223
半年ぐらい前にピアノを始めた者です。あのドラマ良かったよねぇ。
武田鉄矢が一生けんめい練習して別れの曲を弾けるようになったシーンを見て
「オレもいつかピアノが弾きたい」と思ってました。
あれから10何年経って、いま俺も別れの曲練習してます。
まだ全く弾けませんが・・。楽しいです。

>>221
個人だと、そういう恥知らずなバカ講師も出てくるわけね。。

>>228
あの別れの曲をﾊﾞｰのピアノで弾くシーン、
こないだの再放送で見たけど
弾ける人がわざとへたくそに弾いててすごい不自然で変だったね
どうせなら武田鉄也本人が吹き替えなしで音もそのまま弾いたの
流した方がよかったんじゃ。

101回目のプロポーズの時まだ子供だったから
『別れの曲』の音よりも『僕は氏にましぇんっ！』の台詞の記憶しかない…orz

ピアノ講師でも夜間の練習は電子ピアノで練習したりするんですか？

防音室じゃないんだろうか・・・

ドラマに限らず、楽器演奏の吹き替え？は、わかる人には、変。

まぁ、皆さん荒探しは得意なんですね。

恩師んとこの発表会憂うつ…orz
この日だけはいつも逃げ出したくなるorz

>>236
なんで？自信ないから？成長してないから？単純に会いたくないから？
理由が知りたいね

恩師の前だと萎縮するというか、まだ(大昔ですがｗ)受験の時や自分の教室の発表会で演奏するほうが緊張が軽いぐらい、緊張するからですorz
成長や自信とかそういう類いでなく、ただ単に緊張して手がブルブルガチガチになってしまうあの感覚がもう…orz
なんで恩師の前だとあんな緊張するんだろう、あの目に見つめられたら必死に勉強していってもガクガクなるorz
勉強不足のガチガチブルブルなら中年講師さんにまた怒られるからわざわざ書き込んだりしませんよｗ

ピアノランド使ってる先生いますか？
ピアノランドと併用できるおすすめの教材がありましたら教えてください

>>238
なるほどね、スパルタ教育の弊害ですね。のだめみたい。
>>223
SAYYESとはこれのこと？ドラマで聞いたのとは違うような気がしますが
http://www.youtube.com/watch?v=sRudZgJ-wr4

とりあえず頑張ってこよっ←今日当日ｗｗｗ

当日頑張ってどうするよｗｗ
良質な緊張だけをしといでね。いってらっさい！

>>239
自分の目で教則本を吟味して、その上で分からない事があれば
指導方針を述べると共に具体的に質問して下さい。
丸投げするかのような質問はいけないよ？

>>239
バーナムテクニックミニブックとか

最近の本はどれ使っても、やり方次第である程度はいかようにも出来る。
・・・と思うのは私だけ？
だいたいミドルＣポジションからでしょう？

芸大って
今もショパンのエチュード５〜６曲その他曲っも入試にあるのかな？
私が受験のころは、そんな感じで芸大受ける人は神って感じでした。
私は芸大ではありませんが、ずっと憧れていて
自分の子は入れたいです…まだ４才で自分で教えています。
他の子よりはかなり進んでいますが親子だと
なかなかうまく指導できません。そのうち他の先生に
お願いするつもりです。皆さんは自分の子に
同じ道歩ませますか？
親子で上手く指導できている方いらしゃいますか？

　　　　　　　　　　　　　　（i）

>245
「自分の子はいれたい」って子供も入りたがっているの？
子供はあんたの持ち物でも人形でもない。

自然にまかせて、それで頑張って入りたいというならそうすればよろしい

ステージママはいやだね・・。

>>245
神の5歳児
ttp://blog.livedoor.jp/ayagontamama2/

自分に負けました…orz

２４５です。
女の子なんでつい夢みて
英才教育しようと思ってます。
本人もﾋﾟｱﾉが大好きで、負けん気も強く
親バカですが、飲み込みも早いです。
でも壊さないようひっぱって行きたいです。
なんの道でも良いんですが、ピアノの道に進むって言われても
困らないように、しておいてあげたいです。

ピアノの道はそんなに甘くはないかと・・・。
ピアノの教師くらいにはなれると思いますけど・・・

>>245,251
頑張って下さいね。情熱と共に、客観性を持ってね。

>>251
あんたの娘の性格が将来ネジレないことを祈るよ
ピアノばっかやってるとそれが全てになってしまい、他の楽器や音楽をバカにする人たまにいるからさ

>251
何の道でもいいとか、でも歩ませたいとか
言ってることめちゃくちゃ。
親の姿見て、自分もそうなりたいと思えば興味出るんじゃない？

親と子の温度差がないうちはよいだろう。
しかし、温度差がない状態をずっと続けるのは非常に困難。
>251を見る限り、舞い上がり過ぎで、その認識や覚悟が明らかに足りない感じ。
これから小学校、中学校と進む中で、温度差が出るか出ないかは、親の責任によるところがほとんど。
ちなみに>251が詭弁なのは、ピアノ以外に選択肢を与えていないこと。

正直、一講師として、親子の温度差がなければ構わないのだが、温度差を感じたら、直ちにお断り申し上げたい。
なぜなら、その子をあらゆる意味で壊してしまうから…。
その位の覚悟は当然出来ているだろうね？
でも、結果的に犠牲になるのは親ではなく子供。

いや、後だしでバレエもお受験も・・・って言い出すと思うよ。
４歳で英才教育ってピアノ以外もじゃないの？

４歳の娘の将来をもう決めてるなんて異常すぎw
そりゃ４歳ならまだ親の言うとおりに「ﾋﾟｱﾆﾁｭﾄになる〜」って言ってるだろうよ
親が必死になればそのうちピアノ大嫌いになるんじゃない？
ほんとに好きなら放っておいても自分でピアノやるようになるだろうし。
放っておくのが一番。まったくの放ったらかしはﾀﾞﾒだけど。
適度な助言やアドバイス。
ていうか「○○ちゃんの弾いてる曲きれいな曲ね〜。もう一度ママに聞かせてくれない？」
とかっていう雰囲気を作るのが一番なんだけどね。

バレエ、体操、音楽（ピアノ、ヴァイオリン等）などは、小さいうちからの
訓練が必要で、本人が音大に行きたい、と言ったときには
「行けるけど、卒業して何になれるわけでもない」
と言う手遅れが心配ですよね。一番良いのは、お子さんと（お母様ではない所；注）
ウマの合う先生との出会い、そして趣味、専門関係なく
「上手になり、弾ける範囲が広げるには、練習あるのみ」
である事を身をもって知ることが大切だと思う。そして中学生くらいまで
続けられると良いですね。それから先は本人が
ちょっと上手い人で良いのか
それとも専門家になりたいのか
決めさせて、音楽を愛する心を削ぐ事無く人生を送れると良いと思います。
学校の勉強等と両立させながら練習することは大変なので、嫌いにならない様に
見守ってあげて下さい。特に外国語は外人教授に習うとき、いくら通訳が
いたとしても、直に話せるに越したことはないです。（私はそこで人生失敗したｗ）

あと、どちらの道に行くにせよコンクールに出る事も、音大の教授に習う事も
出来るから、終点がない道なので絶対に焦らないで下さい。

こうして考えると、畑違いだけど１０代半ばまで遊びで滑っていた為、柔軟性などが無く
大業が使えないのに、世界のトップレベルまで持っていった村主選手は凄いと思う。
その記事を読んだ時、ショパンエチュ−ドが弾けないピアニスト？とか思った。

>>249の演奏、機械のせいかもしれないが、縦がずれまくりだな。

245/251ですが
皆さんアドバイスありがとうございます。
私自身がピアノ講師かれこれ２０年近くやっております。
自分が音楽の道にと思ったとき（高校生）
小さい頃から目指している人との
違いをとても感じました。
大学のピアノの先生のホームレッスンでみた芸高受ける子とか
その先生の門下の発表会でみた
レベルの高さ（5歳でソナチネ全楽章、小学3年でベートーベンソナタ全楽章など）
高校生ながら、親に、なんでこういう環境与えてくれなかったの？
と思ってました。目指した時期が遅いと
真剣にやっても超えられない壁があることを感じました。
子供の頃つめこまれなかったので
好きでいられ、今も好きな仕事としてやってられるのかもしれません。
学生時代凄かった人が意外にもピアノやめていたりします。子供の時詰め込まれ
もうピアノはいいって友人もいます。
才能ないと仕事として続けるのも大変です。ただ長くやっているでは
勤めている以上許されません。色々弾く機会も多いですし
基礎音楽力の大切さを痛感しているので子供には小さいときから
ただ弾くだけでなく、ソルフェージュ等もしっかり教えたいとおもっています。

恩師の教室で、子供の頃から詰め込まれてピアノ漬けの子供がたくさんいるけど
みんな一様にロボットみたいな表情と弾き方してる様に感じる
母親の本気度が高ければ高いほどにロボット化してる。
>>251さんのことを否定するつもりはないし、全てが間違いとは言い切れないと思うけれど
自分の子供があんな子になってしまったらショックかも…
ロボット化しない感情豊かなピアノ漬けならいいのでは

子どもに夢を託す親の気持ちもわからんでもないけどピアニストになれるのはほんの一握りだからね
小さい頃から練習しても金、才能、運、コネに左右される理不尽な部分がかなりあるからさ
そこで娘さんが挫折してしまった時に、潰しが効かないような教育はよくない
親がピアノ以外のことにも目を向けたほうが良いよ
音大や芸大なんて出てもたいした就職先ないんだからさ

４才という将来の現実味がない歳だからこそ夢を重ねるのは仕方ないよ。
当人のみならず家族全員の生活の全てをピアノ中心にする覚悟はあるかな？
そうやって教育しても結果に繋がる保証は無いんだよね。
子供が母親と違う価値観を歩みたがった時、若しくは希望の道へ進めなかった時、
ピアノの代償に経験しなかった事が大きな足枷になる。
その時に親がケアしてやれるかどうかだね。

>251
結局自分を擁護する意見以外は目に入っていないね。
そこには子供の自由・権利・意志などかけらもない。
そもそもまだ４歳で「ほかの子より進んでいる」という感覚。
舞い上がって、忠告なんか全然見えちゃいない

あなたの子供がピアノでつまずいたらどうする？
残念ながらいざという時、つぶしはきかない。
「ピアノではなくて○○がやりたい」を、ある程度は許せる？
これらに対して、あなたのピアノ講師経験なんかクソの役にも立たない。

たまにピアノに向かわなくても、練習を強要せずにいられる？（練習しやすい環境を整えることとは別の問題）　皮肉なんか言ったら、子供には地獄なんだよ！
お友達とも、ある程度は遊ばせたりしないの？

まだ言いたいこと、山ほどあるんだが…。

でもお母様ご自身が先生な訳なんですよね。
そこまで先をもう見込んでいるって事ですよね？

町のﾏｯﾀﾘ講師で、子育て家事を義父母に丸投げorzな私には本当にすごいと思います・・・。
双子の我が子達はピアノに全く興味なし、スポーツに励む毎日・・・。
ｳﾁと真逆だね・・・。
私は未熟者なので、もし自分の子相手だったら絶対にﾋﾞｼﾊﾞｼやっちゃうだろうから、これで
良かったのかな。そっか、でも私が小さい頃から教えていたら英才教育になったのかwなんて
妙に納得したｱﾌｫです。

ただ一言・・・家族の理解は本当に必要だと思う。ご主人や親や・・・そしてお金よねw

たまにピアノに向かわなくてもなんて言ってる奴ぁ、甘い甘い。
一線まで登るには、高熱で点滴受けていようが、練習しない例外は無しだ。
問題はさ、子供としては突然変異的に強靭な精神力と、意志がないと成し得ない
ってところだね。
まだ４才なんだから追々親にも現実が見えてくるでしょ。

所詮は他人、誰もあなたのお子さんに責任は持てないし
あなたが後悔のないようにされたらいかかでしょうか？

>>259
縦がズレまくりってどういう意味ですか？

>266
悪いが、ピアノに向かわなくてもよいというつもりは毛頭ないし、ひとこともそうは言っていないのだが…。

問題は、乗り気でない時というのが今後はいやというほど増えるはず。
その時に、
・許さず無理強いするのか
・放任するのか
・それとも子供を傷つけることなくうまく誘導できるのか
この３つでは、実行は最後のが一番難しいが、それができないなら、「専門教育を受けさせる親」としては不適格
悪いが>251さんにはその片鱗を感じにくい

>>269
うん？そこは異論唱えてないけど？
けど、だ。子供は気分屋だから時に強要は必要だ。
それは親子のコミュニケーションの範疇で、他人が首を突っ込むことじゃない。
おたくさ、いつもながら論旨上どうでもいい事に突っ掛る癖あるよね。
おたくでも分かるように同意って書いてあげようか迷ったけど、長くなるから割愛した。
片鱗を感じない？憶測でああまで罵倒するのは、おたくの人間性に問題ありだ。

>>270
聞き流しておけばいいのに。
話長くさせる気？

>>266
古い。今どきそんな根性論唱える人なんていませんよ
高熱で点滴受けてるときに練習なんてしたら逆効果
そんなことバカでも解るでしょ。40超えたオッサンの考え方だね

母の芸大への憧れが、ちょっとイタイ。
音楽が好きで…というより芸大という自分のかなわなかった夢…
にむかっているようで、なんだか危うい。

スレ違い承知ですが…
今何のために、ピアノを教えていますか？

また中年オッサン講師が紛れ込んでいます

別にいいじゃない。いちいちそんなこと言わなくてもｗ

>>268
右が１拍目を弾く時の音と、左の１拍目を弾く時の音
右が２拍目を弾く時の音と、左の・・・以下ｒｙ
が、僅かだけどずれて聴こえる。
楽譜を書くとき、オタマジャクシを出来る限り縦を揃えるでしょ。

親も、子供の成長の中で色々悩んだり修正したりして、親として成長して行くのだから、
将来、潰すみたいに言わなくても良いじゃないの。
将来、こうなってくれたらいいなって言う希望を書いてるだけでしょ。

>278
では子供の立場はどうなる？　親が未熟でも、子は受け入れなくてはならない
好きなら…というか、いやがらなければ、やらせ続け、バックアップすることを否定はしていないはずだが…
しかし、いわゆる教育ママと同じような考え方で芸大一直線みたいに詰め込もうとするなら、子供にとって虐待になる危険性さえある
自分自身、過大な期待で押し潰され、最終的に音楽自体から離れた実例をいくつも見ている
２ちゃん含めネット上でよく語られてもいる
親がむやみに熱くなってはいけない

ちなみに話題(？)の中年♂講師は>266氏ではなくて私です(笑)

ごめん○２６９と×２７０間違えてた

>>279
お子さんが、無理している様子は無い様に見えますが？
親が責任持って、バランスを取って行くしか無い事だと思いますが。
その見極めは、親にしか出来ない事。
ケースバイケースですから。

>>272
人違い恥ずかしいねw

>>260
”小学3年でベートーベンソナタ全楽章など”って、
釣りでしょ？後期のソナタなんて弾けるわけないよ。
仮に巨大の手の持ち主だとして、知的レベルで理解できないし。

早く難曲が弾ければいいって言うもんじゃない。本当は中学からが勝負なのにね。

ソナタ全曲とは言ってないし・・・

お前ら2ちゃんだからって言いたい放題し過ぎだろ
リアルじゃ絶対に生徒の親にここまで説教臭いこと言えないくせに
匿名だからって陰湿だね。、ま、それが女の特性だろうけどさ
きんも〜☆

　　　　　　　　　　　　　　　　　　ミーー
　　　　　　　　　　　　レレレ　レ
　ドドド　ドレーー　　　　　ド　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
ソ　　　シ　　　　　ソ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　


ソドドドｼﾄﾞレー、ソレレレﾄﾞﾚミー、ソミミミﾚﾐファファファﾌｧﾐﾚﾄﾞ、シシシﾗｼドー
このメロディーの曲名を教えて下さい！
分かりにくいかな？

なんだっけ〜どっかで聞いたよねえ　と考え　やっと思い出したら‥
「幸せなら手をたたこう」だったｗ　ごめん。

>>287
そう言えば同じですね、だけど違うんです
地元のゴミ収集車から流れて来るチャイムのメロディーなんです。

>>283
284も書いてるけど、ソナタ全曲制覇なんて誰も書いてないけど。釣りですか？
全楽章だったら、弾きやすいのは何曲かあるからね。
本当は中学からが勝負ってその通りだけど、
実際芸桐に入る・それなりになる人の多くは、幼い頃からたくさんのレパートリーを作っているよ。
特に最近は音コンなどにとどまらず大学入学前に国際コンに出て、
国内の音大には進まず一気に留学を選ぶ人も多い。

260ですが
小３でソナタの子はソナチネアルバムにも入っている
ト長調のです。小５でベートーベンの５番全楽章の子もいました。
両方易しめのソナタですが完成度が高かったです。
その子たちは確かに子供らしさがなくて、ぜんぜん遊んでいないようにみえました。
ちなみにその子（小５）のその後ですが、芸大に入れず私立音大に入りました。
卒演にはでましたが、いまは伴奏の仕事などやってます。デビューコンサートも
開いてました。将来大学のピアノ講師になりたいそうです。
ピアノの世界はいろんな才能がないと厳しいです。ただそういう事
分かっているんですが、可能性無いわけではないので、自然に才能伸ばせたら
っとおもっています。

>>286
魔女の宅急便のなかの曲。なんだったか、ど忘れ。

>>290
>ピアノの世界では色んな才能がないと難しい

例えば？

>>292
お前ほんと性格悪いブスだな
それ聞いたらまた批判するんだろ？
お前みたいなの見ててムカつくんだよね

仕事始め・・じゃなかったかな？＞魔女宅

ずいぶん前の曲懐かしいですね〜

>285＝>293(ID:tUfdFlAm)みたいな煽りがもっとも粘着www

>>295
みんな分かっててスルーしてるんだから、あなたもスルーしましょう

>>291,294
やっぱり「仕事初め」でしたか、自信がなかったんです。
ありがとうございました。

以前恩師の教室の発表会に出たくないとダダをこねた者ですｗ
みごと恩師の眼光の前にガクブルで大失敗…orz
しかもその後終わってからは無視＆挨拶にいっても冷たい態度
久しぶりに激しく凹んだ…orz

ピアノ上手い奴ってやっぱりクズばかりだね

上手くなれるならクズになってもいいや

↑ワロタ〜

うん、ピアノ下手なクズより、ピアノ上手いクズの方は良いな。

みなさん今練習している曲、弾けたらいいと思っている曲なんですか？


＞298
恩師に会うとガクガクって分かる。
辛い修業時代にもどるから・・今なんてとても先生の前で
弾ける曲ないです。
ピアノ科って全然遊ぶ暇なかったし、他の科の子が
羨ましかったです。
今でも「明日レッスンなのになんにも練習してない、
どうしよう。」って夢たまに見る。でも辛い経験のおかげで
大抵の事がどうって事ないように感じる。

>>285
同感ｗ

>>285
確かに同感

私は初見状態で舞台に立ってる夢をよく見る・・
起きたら汗びっしょりかいてるｗ

5歳からだから手に汗かくとかない（´∀｀）

5歳でも手に汗かくよ
年齢関係ないし

顔にもどこにも汗かくよ
　　　　　　　　　　　　　　　 /＼＿＿_／ヽ
　　　　　　　　　　　　 　 ／''''''　u ﾟ　'''''':::u:＼
　　　　　　　　　　　　　　|（一）,ﾟ 　u ､（一）､ﾟ.|
　　　　　　　　　　　　　　| 。　,,ﾉ(､_, )ヽ､,, u.:::| 　
　　　　 〃￣ヽ　〜　　　|　u ｀ -=ﾆ=- '　.:。::|　　　　　
　　 r'-'|.|　 O |　 〜　 　 ＼＿ﾟ｀ﾆﾆ´ ＿::::／
　　 `'ｰヾ､＿ノ　〜　　　　／　　ﾟ　u　｡ ＼
　　　 　 | ,|　　　　　　　　 |ﾟ / ・　 　・ ヽ　|
　　　 　 | ,|　　　　　　　　 |　|　｡　ﾟ　u　|ﾟ |
　　　 　 | ,|　　　　　　　 　＼＼=====／ノ
　　　,-/￣|､ 　　 　　　　　 （ｍ）　　（ｍ）
　　　ｰ---‐'　　　　　　 　 （＿＿）（＿＿）

>>286
亀ですが「元気になれそう」という曲名らしい

発表会で生徒に弾かせる曲を変更したところ、他の先生の生徒と重なってしまい(重なってはいけない)相手側が別の時間にずらしてくれることになりました。私の生徒と相手は親含め仲良しなためなんとか話はまとまったのですが、いざその曲を練習することになり

先週は『毎日すごく練習した』と生徒から言われ、翌週には母親から連絡帳に『頑張って時には泣きながら練習していました。私なりの教え方をしているので、先生の正しくご指導下さい』とありました。聴いてみると、曲の最後まで両手で弾いてきていたのです…

数ヶ所直して帰したのですが、続行していいのかわからなくなってしまいました。自分の不甲斐なさに参ってしまいます。同じ講師の方、どうかアドバイス頂けないでしょうか。長くてすみません↓

　　　　　　,,;;-― ､__
　　　　 ノ　　　　　 "⌒ヽ
　　　　ζ　　　　　　　　　 ） 　もうやだ､あたし。
　　　　/　　 ,ノ>　′　　 く
　　　 i　　　ｙ'　　／＾"ヽ、 ＼
　　　|　　　　　 /　 　　　 ＼ ＼
　　　ゝ、　　_ノ　. 　　　　 　 ヽ ｀ヽ､__
　　　　　￣　　 　　　　　　 　 'ｰ ‐一'

>>311-313
パソコンくらい買ってください
子どもじゃないんですから

>>311-313
なんか　拙い文章だな・・。

とりあえず意味がわからん。日本語でお願いします。

いやはや助けようにも助けようがないね(笑)
まいったまいった！
てか、指導者に不向きと言わざるを得ない鴨。
引退すれば…？
その生徒は俺が責任を持って見てあげるからさ(笑)

てか、携帯だって普通なら何百文字と書き込めるはずだぞ！
５年くらい前の機種か？(謎)

おっさん生徒の私には両手で弾いてはいけないわけが分かりません・・・
どなたか分かりやすく教えて頂けませんでしょうか？
片手づつ丁寧に仕上げていくということなのでしょうか？

>>311‐>>313

意味不明。日本語しゃべれ日本語！
ピアノやってる奴はバカばっかだなw

ほんと。（いつも思ってたけど。）

>>319
最初から両手で弾いてはいけないと言われた訳じゃないんでしょ？
一度（か何度か）両手で弾いてみて、その上で先生に
「片手練習してきてくださいね」って言われたのでは？

それか、毎曲両手がガチャガチャ弾きで先生がｲﾗｲﾗして「最初は
片手練習しなさい！」とぶち切れたのかな？

>>311
お悩みポイントがわからないんだよ。
１）泣きながら練習してきたときいてつらい思いをさせたことに心が痛む。
２）自分で仕上げてきたのでへんな癖がついてしまってなおしにくい。
３）親のほうがしっかりしてるので、自分の力量不足がつらくなった。
４）仕上がりを聞いて与えた曲が適当でないと感じた。
５）その他？

文章からは、がんばって両手でひいてきたことが悪かったようにきこえるけど、どういう意味？

続行もなにも、変更にもかかわらずものすごくがんばって練習してきたものを、今更また別の曲にするなんてできないっしょ？

>>319
気にしなくて良い。>311がおかしい。（おかしいのが精神なのか作文力なのかはわからんが）

今ocnで永久規制かかってる人が多いから
携帯なのはそれでかもね。
自分も今携帯からで本当に面倒ｸｻｰ

もしかして>>311-313って釣りかな？
叩かれていることで出にくいのかも知れないが、弁明にも来ないし…

ちなみに改行を少しうまく使えば、311〜313全体の何倍もの長文も書けるはず。
非パケットのソフトバンクやかなり昔のｉモード（502とか）じゃ無理かもだけど…

>>319
私の生徒に、そっくりな方がいます。生徒さんのお父様で、超初心者なのですが
「子供を見て、習ってみたくなった」と言うことで、レッスンすることになった。
お子さんには問題ないが、父親は人の言うことに耳を傾けることを知らないから
大変だ。（現在進行形）

例；「エーデルワイス」をたどたどしく両手で弾いてきたので、
「大変なのに、時間を見つけて頑張って譜読みして、来たのだな。」
と思い、そこを褒めた。

一方、一番弾けていないところは、左手が
「ドミソ・シレソ・ラドファ・♭ラ〜〜、ソドミ・ソシファ・ドミソド」
と弾く最後の８小節だったので、片手で弾いてみることをお奨めした。
そうしたら
生徒；「片手で練習して、意味あるんですか？」
私；「お箸や鉛筆の正しい持ち方をさせてから、空いている手でお茶碗持ったり
　　　紙が動かないように押さえるのと、基本は同じですよ。」

そして、渋々問題箇所を弾いた。そして、左でドを弾いた直後の、ミソを
弾いている間に、指全部が現在使っている指に密集しているから
次の「シ」を弾くべき５番が、弾けなくしていることには納得した。そこで名文句が出た。
「ふうーん。プロはそうやって練習するのですね。でも僕は自己流で良いから」

（お宅の○○君も、片手や部分練習させている所、見学しているだろが、ｺﾞﾙｧ！
　部分練習もしているから、学校でピアノ伴奏するくらいにまで来たんだろ。）
と怒鳴って楽譜で叩きたくなった。

自宅の生徒だったら、辞めていただくのだが、楽器店の生徒なので
「辞めないようにレッスンさせること」が身上。
それ以降、私はその人をお金にしか見ていない。

確かに最初は耳をかさない方は多いですね、大人の方は
でもキチンと説明をして理解していただいたら『僕は自己流でいいから』なんていうでしょうか…
わたしがまだ幸せ者なだけかしら？
部分練習や、片手練習の意味を理解していただけるように気長に説明(子供よりもある意味気長でなくてはいけないｗしかもわたしも負けずにしつこい位に言うｗｗ)していれば、うちの場合はたいていキチンと練習してくださいますよ
諦めず頑張ってください

なんだコリャ？！

>>319
ボケにマジレスされるほど恥ずかしいこたないねｗ

　┌───┐
　│:::::ｗｃ::::│
　│::::::::::::::::│ﾌﾞﾘﾌﾞﾘﾌﾞﾘｰｯ!! ~~　 ﾁﾞﾁﾞｯ 　
　│::::::::::::::::│
　│::::::::::::::::│ 　　ｶ､ｶﾃｪ!!
　┴───┴── 　　　　　　　　　　　

片手練習の意義を教えて頂いたみなさまありがとうございます。
ようするに >>311-313　は１小節づつ確認しながら覚えてほしかったのかな？

おっさん生徒の私は、楽譜が変わってペダルのタイミングが変わっただけで
修正に時間がかかってますので、そういった無駄な時間をなくす為に
勝手に進めてもらっちゃこまるってことかも！！

ちなみに私は全て先生のいいなりですよ。
上手になるためには先生の言ってることが一番だと思ってます。

ってエスパーごっこですかここはw

もう少しで発表会、生徒さんみんな頑張って練習してくれますように。
みんな、いい思い出になりますように。
私の体力が持ちますように（疲れたけど頑張ろう）

先生が好きでいつもレッスン中にちんちんたっちゃいます。ハァハァ
今日も先生おかずにおなにい

射精しました先生っていいよね

>>332
頑張ってくださいっっ！
いい発表会になるといいですね

　　　　／￣￣￣￣＼
　　　（　　人＿＿＿__,,） 　←>>334
　　　 |ミ/　　ー◎-◎-） 　　　
　　　（６　　　　　(_　_)　）　　ｱﾊｯ　ｱﾊｯ
　　 ノ|/　∴　ノ　　３　ﾉ､ 　　　　　
　/ 　 ＼＿＿ /"lヽノ　 ヽ センセイ・・・
/　　　,ｨ -っ　（ ,人） 　　ヽ
|　 ／　､__ う　|　　|　･,.y　 i
| 　　　/　　　 |　 ⊂llll 　　|
￣T￣ 　　　　|　　⊂llll /
　 | 　　 　　 ﾉ　　ﾉ 彡ｲ
　 | 　　ヽ､（__人_）_,ノ|

>>311-313です。文章力の拙さにより、読みにくくわかりにくい文章で申し訳ありませんでした。

携帯っつーか、字数制限でこの板に長文が書けないので、分けただけですが。
パソコンだと字数制限はないのでしょうか？

日本語を喋れだとか、ここまで罵られることになるとは思いませんでした。みなさんの気分を害してしまいすみませんでした。

芸大通い途中で第２次大戦で中退って先生に以前習っていたが、
戦争を理由に中退って感じだった。ぜんぜん弾いてくれなかったし、
というか弾けない、音の間違いも気がつかない。テクニックを具体的に教えない。
指使いなども習った事ない。先生は楽譜に何も書いてくれたことなし。
模範演奏一切なし。凄いヒステリーで怖いから門下の子は練習していく。
その頃は子供だったんで疑わなかったが、自分で教えるようになり
あれは、完璧詐欺だったとしか思えない。あんなで１時間１回１万円払っていたな
と思う。
昔の芸大ってこんなレベルだったのかな？ピアノ持っている人自体ほとんど
いなかったし・・

　　　
　　　　　　 /　　　　　／:;.ィ /　　　　　　　 ヽヾ:､　 　|ハ
　　　　 　 /　　　　／／ |　/　／´　　 / ｊ　 ヾ　 ヽ　〈{::|
　　　　 　 !　　 　/／　　|　!／　　/　/　/＼　 ',　 ヽ　V
　　　　　│　　 //　　　 | /　　　/／|　/　＿ヽ l　　 | ｊ|
　　　　　│　　/.|　　　　|l　　ア ﾒ　/ / /´ 　｀､|　　 ∨
　　　　 　 ',　 //|　　　　|! ／ ‐ ､　　´　!　´__　 l| 　 　|
　　　　　　 ヽ/　|　　 　　|,､‐'' "丶´　　　'´￣`ヾ|　 　 |
　　　　　　　/　/| 　 　　 |　　　 　 　 　 　 　 　　| 　　 |
　　　　 　 　{　|/|　　　　 |　　　　 　 　i　　　　　│　　ﾊ
　　　　　　 ∧ !l |　　　　 | 　　　　　　　_　 　 　 /　　 |　ヽ 　 　あらあらかわいそうなお方
　　　　 　 / : :V│　 　 　| 　 　 　 ￣‐´　　　／|　　 l ＼ 〉　
　　　　　/::: : /´ |　 　 　 |＞ ､　　　　　　 ,.ｨl: : l　　 ,'　　ヽ
　　　　/'"´　_＼ |　　　　| : : : |｀ - ､ _,.　´　|l: /　　/＼　 /
　　　　レ '´　　 ヽ! 　 　 |ヽ: : :|　　　　　　　 V　　/　　 ＼>
　　　　 　 　 　 　 |　　　ﾊ::／rl　　　　　,. -''/　　/ー--　､ヽ
　　　　 　 　 　 　 | 　　 l'´/　ﾉ　　　 ／　|　ヽ　/　　___　-‐｀ヘ､
　　　　　　　　,.､ -|　　 |　|'´￣` ー/ 　　 !　　Y ／　　 ヽ　 ノ´　ヽ
　　　　　,r " |　　 l　　 |　|　　　 ／　　 /ﾉ　　 ﾚ　　　 -く_/　　　　 '
　　　　/　l 　 !/ヘ|　　l　 |　　 /　　　 ./　　 /　ｊ _／　 　 ヽ　　　　 |
　　　 /　　!　/　/ |　 l､　 |　 /　,. ::''´/　　　｀/ ´　　　　　 {　　　　│
　　 / 　 　 V　/:::::|　|::::＼| /／::::::::::/　 　 ノ　　,.. - ''"´　 ヽ　______|

>>338
とんでもない講師ですね。そんな奴には屁でもかけてやれ。　もう生きてないかw

　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(⌒ ⌒ヽ
　　　 ∧＿∧　　　 　　　　　（´⌒　　⌒　　⌒ヾ
　　　（ ；　　　）　　　　　　　　　　　（'⌒　;　⌒　　　::⌒　　）
　　　　（￣￣￣￣┴-　　　　　　（´　　　　　）　　　　　:::　） ブーッ
　　　　 | 　（　　　 *≡≡≡≡≡三　
　　　　/　 /　　　Ш 　　＼　　　　（⌒::　　　::　　　　　::⌒　）
　　　 /　/　　　/ 　＼　　　＼　　　（　　　　ゝ　　ヾ　丶　　ソ 　ﾓﾜｯ
　　 /　/　（￣）　　|　|＼ 　（￣）　　　ヽ　　ヾ　　ノノ　　ノ
　 /　（　ノ　 （　 　|　| 　＼ ﾉ　（ 　　　　　　ﾓﾜｯ
⊂- ┘（　　　 ） └--┘ （　 　　）
　　　　 ＵＵＵＵ　　　　　　ＵＵＵＵ

>>338
ヤマハ音楽教室が全国に普及する昭和４０年代以前は
子どもから習うようなシステムはほとんどなく
みなさん大人になってからピアノ始めて芸大などに入ったわけですから
今とはレベルが違いますね
しかし戦争中に芸大行ってた先生って相当な高齢者ですね
いつの時代の話ですかw
あなたも現在高齢者？

>>337
根は素直そうだけど、やはり日本語が下手ですね。
先生たる者「〜っつーか」なんて書いてはいけません。

日本人ではないんじゃない？
「パソコンだと字数制限はないのでしょうか？ 」と聞いてるということは、PC無いのか。

>>333-334
具体的に、先生のどんなことを想像して発射したんですか？　

東京芸大って設立は1949年だよ。　戦争中に中退なら　たぶん東京音楽学校じゃないか？

芸大の前身ってことじゃない？

＞３３８ですが
もうその先生はなくなっています。いきていたら８０歳ぐらいです。
私は３０代後半です。
たしか大正１５年生まれでした。音楽学校時代です。
大人になった今考えると、ひどいレッスンに高いお金払っていました。
なんか学歴コンプレックスなのか、他の先生を悪く言っていました。
なにも教えないで弾けないと泣かされる感じ。
人格おかしくなり辞めていく子もいました。
音大にはいり、リサイタルも開いている先生に習い
細かく指導をうけ違いに驚きました。
みなさんの恩師は尊敬できるひとでしたか？

典型的な最悪講師だね。今じゃ有り得ない。

>>346
高齢の先生で思い出した。
現在70代の先生で、親の仕事の関係で中国でイギリス人にﾋﾟｱﾉを習い始め、
日本でデビューし、フランスに渡り、国際コンクールで入賞。
演奏活動のかたわら、音大教授、コンクール審査員を引き受け、
教授、審査員等引退した現在でも、ﾋﾟｱﾉ指導にあたる。
厳しいけど、静かな、すばらしい指導をしてくださる。

高齢でも、良い指導する方も大勢いらっしゃるから、
その先生は？だったとしか思えない。

昔はピアノ弾ける人自体あまりいなかったから
とんでも無い人が教えていたのかも。
幼稚園の先生が教えていたりね。
今少子化でまた音大のレベル落ちている感じ。
入試問題、課題曲やさしくなっている。
ずいぶん東京音大は上がったね。
トップはあまり変わらないけど、底辺の拡大感じません？
そんな人に教える仕事はしてもらいたくないです。

いや教える仕事しても別にいいと思うがw
出た大学と指導力はｲｺｰﾙじゃないよ
すばらしい演奏する人はむしろ教えるなんてことしないで
演奏活動に力入れた方がいいだろうし、そんなこと言わなくても力入れるだろうしw
ピアニストとしてやっていけない人が指導者になるんだから
町のピアノ教室の先生をやってはいけない人なんていませんよ
気に入らなければそこに習いに行かなければいいんだし
選ぶのは生徒側なんだからね。学区制の決まってる義務教育じゃないんだから
先生は自分でいくらでも選べます。

>>346
その先生に習って音大にまで行けたんじゃないの？
そこまでボロクソに何も習ってないと言うなら、ほとんど独学で音大行ったって事かなあ。

>弾けない、音の間違いも気がつかない。テクニックを具体的に教えない。
>指使いなども習った事ない。先生は楽譜に何も書いてくれたことなし。
>模範演奏一切なし。

こんな講師に習って音大に行けるはずないだろうがw よく考えてみれ。

行けましたよ。（叩かれそうですが、難関といわれているところです。）
なんで行けたかというと
もう一人まともな先生に習っていたからです。
その先生の先生だったんで紹介されたんですが
怖かったんで練習の気合が変わりました。
そういう意味では、良かったのかも。
細かいことはまともな先生、気合は怖い方の先生に
仕込まれました。怖い先生にはソルフェの先生紹介してもらえたんで
世話になったといえるかも。

352は、そのマトモじゃない講師のおかげではない、ということを言いたかったの。
353が音大行けたはずない、ということではなくて。誤解与えちゃったとしたらごめんね。

>>353
ｳｰﾝ‥
まともな先生は何のために怖い先生に353をつけたんだろう？
怖い先生は音大関連の先生ではなかったの？
受験前の音大教授レッスンにはその怖い先生の伝手でついたんじゃないの？
そうでなかったら意味ないし、　そうだったらついた甲斐はあったんじゃ？

まともな先生は自宅開業の当時若い先生。
怖い方は、音大の教員・関係者とのつながりがある人だったんで、
音大の先生との架け橋にはなってくれた。
うちは音楽の世界を知らない家庭だったので、受験すると決めた時から、
先生には絶対服従という感じだった。嫌われないよう気をつけてました。
ピアノは怖い思い出ばかりです。レッスン室に入る時の
緊張、今でも忘れないです。
でも今もピアノに携わっているから、好きなんですけどね。

もういいよ

てか、当時は知らんが、今はネットもあるし、間接的なものなら新米の若手講師だってやる気さえあればいくらだってアプローチ次第でつながりは作れる
音大出身なら、学校の同窓会などと音信不通にさえなっていなければ、なおさらつながりやすい

結局、指導力勝負

…俺ヤバいかも(笑)

今なんて何もつながりなくても
高２ぐらいで夏期講習いけば
つながり作れるよね。
でも何処も入り易くなったから
ピン〜キリまでいるのかな？
まあ学校によるでしょうが。

とにかく実力世界だよね。でもこの世界でやるとなると
どんな先生に師事してたかで開ける道も違うかな？

おとなになって再開した人って
好きな曲中心にやりたがりませんか？
ポピュラー系とか、ちょっと無謀にレベル高いのとか。
基本をだいたい忘れているので、指使い、基本テクなど
基本もやってもらいたいのですが、
大人にいい教本、おすすありますか？

>>360
基本が大切なのは当然なのだが、考え方を少し変えた方がよい
ある意味、プロを目指せるわけでもないことを重々承知のうえで再開…ありがたいことと考えるべきでは…？
当然、「楽しむ」ことを主眼におく人がほぼすべてになるであろうことは承知しておきたい。

具体的に教本をあげるのは、なまじ入門者ではないだけに、かえってむずかしく、楽典的な部分の理解度などを含めて、本人の現状によって適する教材は変わってしまう。
そういう時の臨機応変さも、資質のひとつとは思うが…。

先生方はこの人の演奏どう思いますか？

すいません、これです。
http://aqua.oheya.jp/

>>363
デジピじゃ話にならん

子どもでもプロになろうと思って習いに来る人なんていないよw
だいたいはみんな何となくピアノ弾けるようになったらいいな〜
子どもにピアノ弾いて欲しいな〜って思って来るくらいでしょ
目的があるとしたら保育士になりたいとかそのくらいの目的。
あとはやってる過程でピアノが好きになり、先生になりたい、
音楽関係の仕事したいって思うくらいで最初からこの子を音大に入れたいと
思いますなんて言ってやってくる親なんていませんよ。
いるとしたら（ｒｙ

>>365
＞最初からこの子を音大に入れたいと
思いますなんて言ってやってくる親なんていませんよ。

いや普通にいるでしょw

先生にもよるだろ？
出来れば将来音大へって子の親は
情報収集もちゃんとやって最初から「その道の先生」に習いに行くから、
そういうところには「何となく弾けたら良いなあって子」は殆どいない。
反対に
365のような先生のところには「音大志望の子」はまず習いに来ないだろう。

音大志望の親って相手するの疲れる。
正直、基地外を見る目でしか見れない。

子供に教えるのは楽しいのでそれが救いだけど、子供は本当にかわいそう。

>368　ストレートでﾜﾛｽ。

親が音大出なら良いんだけどね・・・親御さんがﾄﾞ素人だった時・・いやいや、いろいろ経験がありますよ。

自分は親にハッキリ言うよ！
「指導力不足の私では、親が子供さんによかれと考えていても、子供さんがいまいち乗り気でないなら、ご要望ご期待にはそいかねるかも知れない」と…。
ただ、堂々とハッキリ言いつつも、口調はやんわりと。そして大切なのは「自分の指導力不足」を強調することだ。
くれぐれも「お母さんそれはいけませんよ」などと言ってはいけない
私がよく「相手（おもに親）のせいにするな」と強調するのは、こういうところにも関係する。

これをせずに無理にその子を引き受けても、あとあとトラブルの元だし、親もたいていは少しは考えるようになる。

親とのトラブルって、当たり障りなくいかに自分のペースに持ち込めるかって、意外に重要
そのうえでその子のやる気を引き出してあげられたら最高なんだけどね

あは、おっさんお久しぶり♪

オトコセンセ、見直しました。

　　　　　　　／/
　　　　　／　 /　　　ﾊﾟｶ
　　　　 //⌒)∩＿＿∩
　　　　/.|　.| ノ　　　 　ヽ 　　おっはクマーーー！！！
　　　 /　|　| 　●　　　● |　
　　　/ 　|　彡　　( _●_)　ミ
　　 /　　|　ヽ　　|∪|　　/＿　
　　/／　│　　　ヽノ　　＼／　　
　　"￣￣￣￣￣￣￣（..ノ

先生たちから見て、ピアノのおけいこスレやピティナスレってどうなんですか？
いいたいことありますか？

>374
先生の中からも親として、指導者としてのレスあるからな。
もういいたい放題ですよ。

そうですよね。おけいこスレでお母さん達と悩み相談や情報交換したくて書いても、
先生と思われる方から「先生をたててゆだねなさい」「どうして先生に聞かないの？失礼！！」
というお叱りｶｷｺされて、お母さん達の本音が引き出しにくいです。
先生たち、すみわけしてもらえませんか？
まあ、両方の立場な先生も多いとは思いますが・・・。

>376
質問の意図がわからなかったけど
結局は荒らしにきたの？
あなたこそ質問なら、親切な〜のスレに住み分けたらいいと思いましたが。

（::::::::::/彡彡彡彡彡　　　ミミミミミミミ :::::::::::）
（　::::::://￣￣￣￣ヽ===/￣￣￣￣ヽ |:::::::::）
　| =ﾛ 　　-=･=- 　‖　‖　-=･=-　　 ﾛ===
　|:/ ‖　　　　／　/ﾉ　 ヽ ＼　　　 　‖ ヽ|ヽ
　|/　 ヽ｀======/　.⌒　｀ ========ﾉ. 　 ..| |
.（　。 ・：・‘。c　.（●　　●）　；”・u。*@・：、‘）ﾉ 　／
（ 。；・０”*・o； ／ :::::l l::: ::: ＼　：。・；％：・。o　　　
（； 8@ ・。：／／￣￣￣￣＼:＼.”・：。；・’０.） 　　＼ 　　
.＼。・：％,: ）::::|.　￣￣￣￣ 　| ::::（:　o`*：ｃ/
　＼ :::　o :::::::::＼＿＿＿＿／　　::::::::::　 　/
　　　(ヽ 　ヽ:::: _-　::::: ⌒::　::::::::　-_ 　　　ノ
　　　　＼丶＼_::＿:::::＿::::　:::::＿／::::　／
　　 　 | ＼　＼　:::::::::::　:::::::::: ::: ::_＿／|

どこに書いてもいいんだよ。いつも気に入らないから「出て行って」となるんだ。

>>374-377
どっちも自分らを棚に上げて相手だけ非難して、見苦しいから失せろ！胸クソ悪い！二度とどのスレにも来るな！ふざけんじゃねぇってんだ！

同感。

凸　凹凸□凹
凹凸□凹凸□凹凸□凹凸品凹凸□凹凸□凹凸　凹凸□凹凸
□凹凸品凹凸□凹凸□凹凸□凹凸田凹凸□凹凸□凹凸□　
凸□凹凸□凹凸□凹凸□凹凸□凹凸□凹凸□凹凸□凹凸□
凹凸□凹凸□凹凸 凹凸□凹凸□�d凸□凹凸□凹凸□凹
□凹凸□凹凸品凹凸□凹凸□凹凸□凹凸□凹凸□凹凸□凹凸
凸○凹凸□凹凸□凹凸□凹凸□凹凸□凹凸□凹凸品凹凸□凹凸□凹
凹凸□凹凸□凹凸□凹凸□凹凸□凹凸□凹凸□凹凸□凹凸□凹凸□凹　　　　　

>>380
378にも一言言っておくれ。気持ち悪いよ〜

＝＝＝＝＝＝＝＝＝／￣￣￣￣＼
＝＝＝＝＝＝＝＝ （　　人＿＿＿＿）　ﾊｧﾊｧ
＝＝＝＝＝＝＝＝ ｜./　　ー◎-◎-）
＝＝＝＝＝＝＝＝ （６　　　　　(_　_)　）　　キモイぶひ〜
＝＝＝＝＝＝＝＝ ｜　.∴　ノ　　３　ﾉ　　
＝＝＝＝＝＝＝＝＝ゝ　　　　　　　ノ　　　　
＝＝＝＝＝＝＝＝／　　　　　　　　＼
＝＝＝＝＝＝＝（＿ノヽ　　　　　ﾉ＼＿）＝＝＝＝＝＝＝＝＝　
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ヽ　ﾍ　 ） 　　ずんずんずんずん
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ﾉノ　｀J

なんか過疎化。
みなさんどこに書いてるの？

つーか、自分にも非があるのに露骨に親を叩いたり、異常なまでにワケわからん愚痴や我が儘を書いていた旧スレまでの一部のタチ悪い常連が、>>1の文があるおかげで、居られなくなったんじゃない？
プチ争い(？)は別にして(笑)、むやみに荒れず、いい傾向だよ

そう思う。意地汚ねぇ書き込みがなくなって見やすくなった。

まーけど親が異常なケースも多いからなあ

グールドは9歳のときに何々はマスターしていたらしいので、絶対にそれより上にしてもらわないと困るんですけど？
リストが何歳の時には…
アルゲリッチが…ホロヴィッツが…

と要求を突きつけてきます

私が「子供それぞれに伸び方が違いますし…」とシドロモドロに答えてると
ヒステリックに「毎月ただで教えてもらってるわけじゃないんですから！責任があるでしょう！」
と怒り出す始末。コミュニケーション能力の低い私はつい謝って終わらせられることならと思って「すみません…」と言ってしまいます。

怨念に似た感情に圧倒されない精神力が欲しいです。
ちなみに子供の方はピアノが世の中で一番嫌いなものだそうです。けど、ママが借金してグランドピアノ買ってくれたからがんばらないと人間じゃないって言ってました。

親がどうでも良いやって思っていて子どもが熱入れてる場合は良いんですけどねえ

>>388
そりゃあなたがお人よしなだけじゃない？
それだけいってくるアレな親なら
「確かに、ピアノは幼年期からの育て方が大きく影響するので
今からでももっときちんとした先生につけたほうがお子さんも…」とか適当なこと言って追っ払っちゃえよ。
>>370の中年♂講師さんも書いてるじゃん。
【堂々とハッキリ言いつつも、口調はやんわりと。そして大切なのは「自分の指導力不足」を強調することだ】って。
そんなのにかかわりあってるだけで疲れちゃうよ。
ピアノの先生ってさ、保護者幸せにする仕事じゃないんじゃない？
生徒幸せにしてあげること考えてがんばって欲しい。

>>388
そんな親、見たことない・・・ｽｺﾞｽ

>388は、普通に釣りだと思うよ。

昔、「バレンボイムよりウチの子の演奏の方が好きです」とのたまった親がいたな〜。
自宅で教えていた生徒さんだったが、「●●音高受けたい」と言うので「無理です」って言ったら、
止めていったが、私の勤めてる音楽教室で他の先生についていた。
結局、音高落ちたみたいですが。

>>392
「無理です」と言ったの？
物の言い方がどうかと・・・

　　　　　　　　　　　　　　 _∩　　　
　 　 　 　 　 ／( ⌒)￣＼ 　 ∩__＿
　　　　 ／￣￣￣＼_,.i"/,. ノ|_|i_トil_|　/ .)E）　￣＼　
　　　　i'___{_ノl|_|i_トil_|i.l/　/┃　┃{.i| / / ﾉノii|_|i_トil|
　　_n i|,彡　┃　┃{.i|i/　/'''　ヮ''丿li/ /ﾐ彡┃　┃{ﾉ 　釣りはもういいよ・・
　（　l 》|il(_, '''　ヮ''丿|/　,ク　ム"／ ／l i(_ '''　ヮ''丿|
　 ＼＼ﾘ i ｀フ　l´il l|（　　ヽー､-　く　.ﾉﾘ i｀ﾌ　i_"il l| 　 n
　　　ヽ二二,,⌒ヽノﾘゞヽ　 .:o:. Y ..:oヽ二⌒　 　 ＼_レ（ E）
　　 　c':.　 !　:c:: }ノ　　 ヽ､＿_人　 ノ　　Ｙ　.::o:ヽ　..:p／
　　 　 ｀ー'｀ー‐く　　　　 ）　　 ハ !　　　　!、＿ ノ､_ノ
　　　 　 } ハ　 　 ヽ　　 ,.'　　 　 j ｲ　　　　 ）　　ハ!
　　　　 /　 `　　 　 ! 　 {　　　 ｀Y 〈　　　／　　　,　!
　　　　 !　 Y´　 　 / 　 ヽ　　　　ヽ ＼　{　　　 ｀Ｙ ﾉ

>>393
中３だったし、毎日３０分も練習しなかった子なので。
「練習しましょう」といった事を言うと
「そうですよね、練習すれば見違える様になりますよね」
と言う調子でしたので、音高受験は無理と思いました。
上野と東邦を勧めたけれど、「環境が悪い」と断られて
国音を受けたいと言うので、無理と答えました。
私には内緒で、国音の講習を受けた様ですが
そこの先生にも「もう少し勉強してから、音楽の道を考えた方が良い」と言われたそうです。

>>395
そこまで言われて、受験させたのがスゴス。
練習も嫌いそうなのに、勉強はもっと嫌いだったんだろうか。

うちにも音大目指してる子いますが
好きってだけで全く才能なしで困っています。怠け者です。

まずソルフェがだめ、初見だめ、教本はいや！
好きな曲ばかりやる、リズム感はいいけどね。
趣味でおわるつもりだったのが
突然受験を言い出した。某音高の声楽になんとか入れた。
よく入ったよ。学校ではアップアップです。
声楽ならなんとかはいれる音大あるでしょうが
声楽科でてもねえ・・・お金ドブにすてるようなものだよね。
声楽の人には悪いが、練習しないでも卒業できる科だよね。

太らなければ良い縁談があるよ。

好きだけど怠け者って両立するんだ…
練習しないのは、好きじゃないからだと思ってた。
（何事もそうだけど）小さい頃に努力する習慣がつかなかったってことなのかな。

音大によっては、趣味の子供より低いレベルで入れる所もあるからね。

>>397
声楽ナメてるんじゃないデスよ！
声楽は本人の素質（声質）があれば、が大前提だが
やる気だせばいくらでも上に上がれるよ。
ピアノより遅咲きの人が多いから、大輪の花が咲く場合もあるよ。
生徒さんの将来が明るい事を祈ろうよ。

大阪音大って何なの
http://music8.2ch.net/test/read.cgi/classical/1169289819/
　　　　　　　　　　　　　　 _∩　　　
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　　　　 !　 Y´　 　 / 　 ヽ　　　　ヽ ＼　{　　　 ｀Ｙ ﾉ

>>397
>声楽の人には悪いが、練習しないでも卒業できる科だよね。

それは学校によるでしょ。声楽科の子達に失礼すぎだし偏見持ちすぎ。

>>397
ピアノ科も同じようなもんでしょうがｗｗ
偏見持ちすぎｗｗ

音大行きたいけど
ピアノいまいちな場合、教育、声楽に
しかたなく行く。
好きでもなく入った科だから
やる気ない、という場合あるよね？
ピアノは真面目な子には練習が苦痛ということが無い楽器だけど
感性豊か、譜面読むのが苦痛だけど音楽好きってだけだと、
やっぱ、声楽の道しかないじゃない？でもこんな子じゃ何やっても
無駄だけど。

今ピアノを教えていますまだ二年くらいの新米です。
皆さんに質問ですがふりかえレッスンはしていますか？うちは当日振替希望が多いんですが、これまでサービスしなくていいかなと考えています
しかし私の先生は振替又は返金までしているみたくて
皆さんは当日振替を頼まれた場合どうしてますか

振替えも返金もしていない。最初は振替えしていたけど、その振替えも休んで、
「振替えの振替え」「そのまた振替え」を希望してくる子がいたので、
もう、一律で「振替えはしません」と規約に書いた。
もともと、ちょくちょく休むの、その子だけだったし。
生徒が増えて、振替えに充てられる空き時間がなくなりました……と説明して、納得してもらった。
学校行事等でどうしても来られない日があった子だけ、
年末にまとめて補講をしている。皆勤の子は普通に冬休みなので、時間も取りやすい。

返金はおたふくやはしか（伝染病による出席停止）のときだけ。これも規約に書いた。
これは「返金しますから、頼むから休んでください」という意味もこめて。
じゃないと「月謝がもったいないから」って、子どもを寄越す親がいるんですよ。ｵｿﾛｼｽ

>>406
振り替えは基本的にしない。
でも、私の方も原則休まないし5週目もやるので文句は言わせない。

>>408
やむを得ない場合なら振り替えしてあげなさいよ・・・

当日に欠席した場合は振り替えしない。
最初はしてたけど「天気が悪いから」とか安易に振り替え要求してくる人がいて。
私も今まで10年くらい風邪ひいたことがなく休んだことない。
前日までなら振り替えは認める。

もう４年目で全然新米ではないんですけど・・・。
最近、某音楽教室のグループあがりの子が入ってきましたが、
全っ然楽譜読めなくて悩んでいます。
耳で何でも覚える方法に慣れてしまっているのか、
曲をあげるとまずおかあさんに弾いてもらい、それを真似て覚える。
運指めちゃくちゃ、ミスあってもその場で直せない。
音符もリズムも読めないことはないようなんですが・・・。
おかあさんもそれは気にしていて、
読譜は自分でさせるよう納得してもらいましたが、
それでは不安なのか、実はこっそり弾いてあげてるのがバレバレです。
今はよくても曲のレベル上がったらついていけなくなりそうです。

ついていけなくって、何についていけなくなるの？
足りないとしたら生徒に必要な指導が足りないんだよ。
愚痴る前に読譜教材くらい入れなよ。

ある意味親がある程度弾けて、子供につくことに慣れてるわけだから、親に協力の仕方を指示したら？
何もしないで下さい、っていうのじゃなくて、ソルフェの宿題とか、音符カードでここまでおぼえてきてね、とか。
あるいは色音符使って、本人にまず音符に色をつけさせて識別させてから弾かせるとか。
親が手伝わないと、まるっきり弾けないってことかもしれないので、読める範囲の曲を与えてもいいかも。
色々方法はあると思うけどな〜。
先生も親御さんも、曲を弾かせることとか進度に注目しすぎなのでは？

私もシステムやっていたからわかるが
グループ上がりの子はたとえグレード持っていても
ほとんどグレードの曲数曲ひいて無理やり受けさせられている
だけで、中身ともなっていない子が多いです。
耳からの教育はすばらしいが、大きくなっても
聴いて、歌って、模奏、スタイルがなかなか抜けません。
グループ上がりは読譜が課題ですね。
グレードもっていても、親に話し、１か２ランク落とした教本で
テクニック読譜のやり直しをさせてもらっています。
グループ上がりの子は耳、感性は良い、あと色んなジャンルの音楽
を、体験しているから、軌道にのればあっという間に
良い子に育つよ。

>>411
414さんのアドヴァイスに同意です。
１、２ランク落とした教本に戻るべきだと思います。
長い目で見てあげて下さいね。
急に、一人で全てをこなすのは不安かも知れませんし、
レッスンの中で、一緒に、譜読みを手伝ってあげては如何でしょうか？

ランク落としたりしたらスネるから
レッスンのうち10分は聴音させて記譜させてみ。
ヤマハは聴音得意だから階名は言える→誉めまくる
じゃあ、書いてみてというと音は書けてもリズムは書けないから書き方を教える。
自分の子の出来ないことに敏感な親はそこに食いついて教材買ってやらせたりするかもよ。
そうしたら当然読めるようになる。

>>411
うちにもそういう子いますよ、もちろんグループ上がりで
お母さんが「何年も通ってるのに楽譜が読めません」と言って来られました。

譜読み用の簡単な楽譜を1冊入れて
あとは普通レベルの楽譜にし、弾く事も楽しめるようにしました。
お母さんに「家では教えないで下さい」と伝えましたが、
1年経った今、随分変わったと思います。

>>414さんがおっしゃるようにとても飲み込みがいいですね。
「読む」という事を勉強してないだけのように感じました。

ピアノの先生に質問です。ピアノの先生は30分だったらぴったりレッスンしておわりですか？
うちの先生は日によってかなりレッスン時間がばらばらなんです

>>418
一人１時間で組んでるので、３０〜６０分で終わります。
サクサク進んで３０分で終わる時もあるし、繰り返し練習させて次の人が来るまでやるときもある。

>418
ピッタリです。時間内に収めるのも音楽のうち、と思っています。
それに次の人に影響でるし。

30分以下ということは無いですが、2〜3分超える事はあります。

たかが30分のレッスンで何ができるのかと思う

たかが３０分、されど３０分。
独学と３０分先生に習うことの違いは大きいよ。
ないと感じるならその教師の能力不足。

うちは30分きっちり。

生徒入れる、キッチンタイマーを25分でスタート。
生徒準備し始める。相手によってお茶を出したりする。
もちろん話しやすい子の場合のみ。話したくない子は適当に指ならししとけと言って放置。
ここまでで15分くらい経過。ソナチネくらいまでの子は1回通して弾かせて、優先度No.1のところを指摘して2,3回反復。
ほぼここでブザーがなって帰らせる。

レッスンにお茶なんかいらねーだろ

レッスン時間の半分はお茶or放置なの?!
釣りだよね？

>>425
話しやすい子とかはお茶の方が楽だよ
相手するのが疲れる子はハノンとかやらせておく。

>>426
何が釣りなのかわからないけど。
一週間で進歩できる範囲なんて限られてるし、一度聴けば最優先事項というかどの部分が重要か、ステップに応じて指導できるでしょ。

レッスン時間なんて一回演奏する時間と問題点を伝える時間さえあれば十分。ほとんどの場合5分も必要がない。
けど、なんか時間にみんな執着してるからしかたがないから30分付き合ってあげているって先生がほとんどじゃないの。
しようがないからお茶出したりハノンさせたりで時間つぶしてる。

けど、馬鹿な子は一度注意されたこと直さないから、そういう子は直ったことにしてバンバン先に進んでいくけど。
馬鹿な子の親って馬鹿だから先に進めば喜ぶし。どうせ将来続かないんだから力入れるだけ時間の無駄だしね。
みんなそれで喜んでいるんだから別に良いんでしょ。

何年かに一度くらい光るものを持っている子は違う指導スタイルを使うけど、そういう子は稀だしね。

>>427
考え方としては中年♂講師さん的ですね。
ものの言い方もそっくり。

【人間性】って言葉ご存知？

やはりきっちり30分の先生が多いんですね
うちの先生はひどいと30分くらいずれるので困っています

中年♂講師さんはよく存じ上げません。

人間性と言われても、全員に全力でなんてできないですし。
「全員に全力尽くしてる！」っていう人は変な思い込みと指導力も経歴も低い人ばかりだし。
遊びの一環で習いに来てる子だって全力で教えられても困るでしょ。

私にとってプラスになる子はきちんと育てますよ。
コンクールや受験を通せる子は時間も掛かります。

スルー検定じゃあるまいね？

>>430
＞私にとってプラスになる子

やっぱりスルー検定なのか？？？

別に釣りとかじゃないですよ。
講師ならみんな思っていることだと思いますが。

スルー検定でないことを信じレスしてみるｗ
わたしはそこまでクールにはできないが、だいたいは同意出来る
まあわざわざ口にだして言わない事をキツめに言っちゃったてとこじゃないですか？
練習してなければサクッとレッスン切るし
切っても練習しない常習犯はレッスン時間半分は使って一人で練習させる
まあお茶はださないけどｗ時間いっぱいはピアノにさわらせるかドリルさせてる
仕事なんだし割りきりも必要かと思います
時間もピッタリ終わらせるのもその一つ

427の仕事っぷりでお金貰えるなら、
ソナタアルバム程度の私ですらピアノ講師になれそうだ。

生徒がやる気出すように指導するのが仕事ですよ。
弾けないのは練習しないから。ほめて、おだてて
選曲、教本も気を使い私はやってるよ。練習したくなるよう
分かりやすく、曲に興味持つよう、楽曲分析もして教えて
帰すから本当に疲れます。
でも本当はため息やあくびのでる生徒多いんですが・・
テキストどうり真面目に進む子なんて１０人に
一人だね。あとの子は発表会やグレードなどスモールステップで
テンションキープさせてます。１０人中１人のコンクール出るような
良い子・受験生は本当に指導してて楽で楽しいよ。ただでも教えたいです。

でも本音を言えば、講師室での講師たちの会話は、
練習しない生徒の愚痴多いね。時間つぶすの大変な子おおいよ。家じゃなく
レッスンに来て練習して帰る子おおい。ほんとうに水泳教室じゃないんだから
その場で終りじゃなく家で練習してほしいね。
あら結局愚痴ってしまった。
昔とちがって今の子習い事多くて練習する時間ないんでしょうね。

やる気がでるように…昔はあれやりこれやりとやってましたねｗ
ただそれでもやらない子も結構いたりするのが現実
だから割りきらないとお互いにしんどいだけですよ
テキストやレッスンの内容を生徒にあわせて考えるのは当たり前
今どき生徒におなじレッスン内容で同じテキストばかりで指導している講師いるの？ｗ

耳良いよ

ピアノ練習しない子には
「ピアノひけるよジュニア」シリーズが一番効果てきめん。

>438　なんで？

それ練習しない子にいいかも。
知ってる曲でテクニック等が身に付くって教本だよね。
なんか教育ママゴンには不満そうな教本だけどね・・
楽しく続けるのが１番だからね。とにかく
色々弾けないことには始まらないね。

最近はやたらと教本多くて選ぶのも大変です。
ブルグもろくに弾けず高学年になり、勉強忙しくなり
ソナチネに入れずやめるって子も結構いませんか？
せっかくピアノ始めてそこまでいかないのも
かわいそうなので、発表会などでは、背伸びして
１クラス上のもの弾かせたりしてます。
それでグッとやる気出る子もいるしね。
やる気を出させるのが仕事と思ってます。

>>438
私も、導入にジュニア使っています。
サラッと少ない曲数で、１オクターブの音符を網羅している所が好きです。
２巻からは、使っていませんが。
>>440
中には、ソナチネに入れず、止める子もいますが、
大きくなって、ピアノを弾きたくなった時、
習った事は、無駄になるまいと思っています。

>>436
生徒それぞれ違うけど基本は大事でしょ
うちは学習障害の子にもハノンもチェルニーもやらせてますよ
その子はゆっくり少しずつ進んでます
進度はそれぞれでいいと思うけど
基礎は必須でしょ

一人ひとり違う教材使って適当なレッスンしたら
可哀想ですよ。生徒が。
うちにもたまに曲しかやったことない子が来るけど
音符は読めないし、基礎が出来てない

どんな子にも基礎は大事です
だから、うちはみんなハノン、チェルニー、バッハは
必ずやってます。その他の曲はそれぞれですが。
好きな曲をやってる子、コンクールの曲をやってる子・・・

うちの近くに曲だけやって生徒を凄い沢山集めてる人がいるけど
そこからうちにきた生徒たちを見てて
本当に可哀想になります
何年もピアノやってたのにまるで基礎がない
なのに月謝が月４回５０００円とお安いから
どんどん生徒が集まる
月４回５０００円だけど１人２０分
安いからと習っても身に付かなければ
月謝を捨ててるも同じということに
親は気がついてない

>>442
わかりづらかったかな、ごめんなさいね
基本はもちろん大事ですよ、それは同意
その子に合わせたレッスン、テキストというのは、ばか正直に(言葉悪くてごめんなさい)●●と○○は絶対全員にさせる、という事はしないという意味
もちろん王道のテキストで進めていく子もたくさんいます
でもテキストはいくらでも枝分かれして、柔軟な対応をしてあげなくてはと思います
合わないテキストを無理矢理させるより、それに代わるテキストを探してきっちり基礎もおさえた指導をするのも講師の仕事
基本的な事なのでいちいち書かなくてもこのスレの先生方なら分かってくれるかと思ってたんですが…

>>438
伴奏が綺麗だよね。

うちに超自由奔放な生徒がいる。
親もほったらかしタイプ。
教本だいっきらい、というか持ってこない。
好きなアニメ、歌謡曲系しか
弾かない。勝手に好きな楽譜かってくる。
当然基本は無しに近い。
初見全くだめ。知らない曲は弾けない。
が、好きな曲中心にやっていたから
元気、やる気はある。こんな子もいてもいいかと思っていたら
何を勘違いしたんだか、音大行くと言い出した。
そこでまともな、教本、テクニック（ハノン、ツエルニー）はじめたら
とたんにやる気なし。あくびのレッスンになったよ。
やっぱピアノ科は絶対無理とおもったよ。
テキストの王道をすっとこなす子じゃないと
音大ピアノ科は無理ですよね・・・

確かに練習してこない生徒いる。(バイエル中級〜後半程度に多い)
なので、レッスンで５分時間あげて「片手練習して」と言う。
そのとき私は特に口は挟まない。放っておく。
そのあと「じゃあ両手で挑戦してみようか」ここから私は口を挟む。
生徒は自信ないからオドオドしてるけどやってみたら10分位で曲が最後まで何とか弾けるように。
「今15分で曲が弾けるようになったでしょ？家でも同じ練習すればいいんだよ」と言っても
１年位そんな様子。
というか、次の週来たらまた全く弾けなくなってたりorz
私の教え方ややる気を起こさせる力がないのかと悩みの種。

町軽講師の典型的な「悩み」が続いてるｗｗ
そんなのが嫌な人は、上級者だけ教えてますね。

>447
講師じゃないけど、グチぐらいいいじゃん。

>>446
同じ事やってま〜す。
中にはそのうち練習してくるようになる子もいるからあなたのせいではないよ。
「練習する」っていうちょっとした努力とか辛抱が必要な事を
家庭で経験してない子が多いからだと思ってる。

2〜3回弾く事は出来てもそれ以上は飽きちゃうと言うか
1つの事にじっくり向かい合えない、集中出来ないというのかな
そういう子多いね。
習い事とかは一杯してても家庭での【生活】の経験値が
低い子が多いんだと思う。

>>445さん
うちはアニメ曲とか歌謡曲系を弾かせるならば
テクニック、教本(いずれも１曲が短いもの、もしくは宿題を８小節単位ほどしか出さない)のどちらか交互に弾く約束をして弾かせています
しかし音大となるとレベル以前の問題でしょうね…
もし入れたとしても、嫌いな王道の曲ばかりひかされるんですからｗ

>438　その後もそのシリーズでいっていますか？
教本は・・・まだまだ自分も勉強模索中です。恥ずかしながら・・・。

ピアノ大好き！でも練習しないでｱﾚもｺﾚも弾いてみたい〜テレビで聞いた事ある曲限定で。ﾐｬﾊ☆
な生徒は正直多いorz
熱心な生徒の方が確かに楽だよね・・・↑の生徒を本当に割り切れるようになるのはあと何年かかる
んだろう。独立二年目の夏。

450さん
ありがとう。
いままで奔放だったのが、鶴３０、ハノン、ソナチネいれられ
面食らっている感じです。弾けるんだけど
つまんなそうです。のだめじゃないけど音源なり、模範奏してあげないと
弾けません。楽譜読むの面倒といってます。
私、鶴などのエチュード大好きだったんですが、
その子は好きな曲オンリーできているんですよ。
アドバイス通り、短い鶴とか、バーナムやらせてみます。
その子のカラーからして
ピアノ科は無理・・・感性はいいが型にはまるの苦手なんです。
真面目コツコツタイプじゃないです。ポピュラー系か
声楽科勧めてみます・・

わたしも五分放置やってるよ・
ただ、『片手が弾けたら、先生が左手弾いたげるから一緒に合わせよう』
と持って行くと、楽しいらしい。
が、やっぱり家ではやらずに、次の週には演奏が退化している

練習してこない生徒には

☆ピアノひけるよジュニア２
☆新版こどものバイエル　http://image.www.rakuten.co.jp/ototebako/img1022832770.jpeg
☆バーナム

これ。

>>446です

>>449
そのうち生徒さんが良い方にスイッチが入るよう講師側も辛抱ですね…。
レッスン中の練習で15分で何とかなんとか最後まで通せるようになるので
家で１週間もあればできないはずないと思う。
時代の違いもあるのかな。私たちの頃は先生怖かったし。

>>453
＞『片手が弾けたら、先生が左手弾いたげるから一緒に合わせよう』
私もやってますｗ
いかに楽しくレッスンしてくれるか、に重点を置くものの家でやらなきゃ
退化しちゃいますよねorz

>>454
まさに！これ３冊使ってますｗ
ただバイエルは80辺りから急に難しくなってくる気が。
できる子はサクっと１週間で譜読みしてくるんですけどね。

ジュニア、バスティン、バイエル、メトードローズ辺りを、組み合わせて使っています。
バイエルは、６０番台から使っています。メトードローズは、下巻を使った事は無いな〜。

バイエルは８０番台の壁を乗り越えたら
９０番台、１００番台はやらせてないです

２０年の経験から、そこは必要ないと判断しました
そこをやらせると大抵の子は嫌になりますし進度が遅くなります
１曲を何ヶ月もやってると仕上がる前に飽きてしまうし・・

それよりもチェルニー１００番に入ってどんどん進んだ方が
チェルニー３０番に入ってからの伸び方が違います

うちではミッキーのバイエルの１，２，３をやったら
９０番以降がのってるミッキーのバイエル４はやらずに
チェルニー１００番に入って、３０番、４０番、５０番と
すんなり進んでますよ。以前ミッキーの４までやってた子達は
何故かいきなり進まなくなり嫌になって、チェルニーに入っても
全員やめてしまいました

９０番以降を時間かけてやってる間に進度が他の子より遅れて
お友達に抜かされて　やる気をなくした子もいます

バイエル90番台を一曲仕上げるのに何ヶ月もかかる子がツェルニー40番や50番までは行かないと思うのだが。

やる気を削がずに進められたって話でしょ？
ミッキーバイエルいいよね。楽しんで進められる。

>>458
バイエル９０番台をやった子は
時間がかかって　やめたから
鶴４０、５０は行ってないです
大抵、３０番の１２番〜１５番の壁に突き当たり
やめてしまいましたね・・・

鶴３０の１５番が乗り越えられた子は
鶴４０，５０と進めますね
うちでは鶴５０とモシュ子を併用してます
皆さんはいかがですか？

バスティンピアノパーティー→バスティンセオリー→鶴ソナチネのピティナ王道教材をお使いの方いますか？
通常ﾊﾟｰﾃｨｰとセオリーはどのくらいの期間で終了しますか？
うちの子はじめたばかりで目測がほしいのでお願いします。

間違えました。
誤セオリー→正ベーシックスです。

>>461
それって、王道ですか？
正直、邪道ですよ〜
もしやるなら、全部やらなきゃ
本が薄いのに高くて
何冊も買わないとね・・・
やはり営利主義の邪道ですよ〜

>>457
90番以降、時間をかけてるうちにお友達に進度をぬかされたとありましたが、お友達もそこをとばした（もしくはバイエルは使ってない）ということでしょうか？
それともお友達は90番以降もふんばって練習したので先に進めたということ？
90ぐらいで鶴やブルグ併用する子はいると思いますが。

>>460
バイエルは、それぞれの方針で抜粋して使って行くと良いですね。
ツェルニー５０番は、単独で（他のエチュード教材とは並行しないで）
使っています。終了後は、即、ショパンのエチュードに行く事が殆どかな。
>>461
パーティーは、使っていません。
プリマーレベルから１、２巻までは、導入教材として使っています。
２巻終了までに、１〜１年半位かな？

>>465
うちはミッキーのバイエル３が終わるときに
次はバイエル４に進むかチェルニー１００に入るか
生徒に選んでもらってます
チェルニー１００に進む子とバイエル４に進む子がいて
同じ学年だった場合、バイエル４をやってから
チェルニー１００に入ると、バイエル３をやってから
１００番に入った子には、もう追いつけないのです

大体、バイエル３をやってチェルニー１００をやると
数ヶ月でチェルニー３０に入ります
つまりバイエル４が終わってチェルニー１００に入るときに
すでにお友達はチェルニー３０番だったりするのです

なるほど〜。
そういわれてみると、バイエル４の苦労ってなんなんでしょうね。

>>467
それで抜かされた子はやる気をなくし
チェルニー３０番の壁を乗り越えられずに
やめてしまうから、今はバイエル４はやらないのです

http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1184093343/

　 (　 )　ｼﾞﾌﾞﾝｦ
　 (　 )
　　| |

　__[警]
　　(　 )　ヽ('A`)ﾉ　ﾄｷﾊﾅﾂ!
　　(　 )　　(　 )
　　 | |　　 ﾉω|

　__[警]
　　(　 ) ('A`)
　　(　 )Ｖノ ）
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　ﾅﾆｶﾞ可笑ｼｲ
　__[警]
　　(#　)('∀`)　ﾆﾔﾆﾔ
　　(　 )Ｖノ ）
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　ﾅ、ﾅﾆ!?ｴ!?ﾏｼﾞﾃﾞ?
…ｿﾝﾅﾉﾆﾓｷﾓﾁｲｲﾉｶ？
　__[警]
　　(；　)(д｀)ﾋｿﾋｿ
　　(　 )Ｖノ ）
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　ﾄ、ﾄｷﾊﾅﾂ！
　 __[警]
　ヽ('∀`) ('∀`)ﾉ ｺｳﾃﾞｽﾖ、ﾄｷﾊﾅﾂ！
　　 (　 )V(　　)
　　ﾉω|　ﾉω|

　ﾄｷﾊﾅﾂ！ｷﾓﾁｲｲ〜！
　 __[警]
　ヽ(*'∀)人(*'∀)/ ｿｳﾃﾞｼｮ、ﾄｷﾊﾅﾂ！
　　 (　 )　　(　　)
　　ﾉω|　　 ﾉω|

　　　　　ﾅﾆｼﾄﾙ！
　　__[警] [警]
　 　 ('A`)(#　)('A`)
　　　( ヽ)V　 Vノ )
　　　 | | 　 | |　 | |

　　　　ﾅｯ！ﾅﾆｦ…ﾏｼﾞﾃﾞ？
　　__[警] [警]
　ﾋｿ(´д)(；　)(∀`)ﾋｿ
　　　( ヽ)V　 Vノ )
　　　 | | 　 | |　 | |

※貴方の悩み解決いたします※
当社は浮気調査、別れさせ工作、離婚工作、復縁工作、縁結び工作、
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>>465ありがとうございます。
うちの先生はﾊﾟｰﾃｨｰ4巻→ﾍﾞｰｼｯｸｽ4巻をしっかりやるそうなので、
いつになったらその先の中級に進めるのか心配で・・・。
ﾍﾞｰｼｯｸスしたあとにバイエルやブルグなんかまさかやらないよね？と聞きたいのですが、
怖くて聞かれません・・・。おまかせ、って雰囲気にしないと気をわるくされないかなと。

>471
先生ではありませんが
http://bubble6.2ch.net/test/read.cgi/piano/1183157578/l50
こちらのスレで質問されたほうがいいのでは？

みなさん　色々だね。。。

うちの生徒は90番以降は俄然燃え出して面白いよ。
あと少しだって！ってやる気まんまんだよ。
音符もいっぱいだし、楽譜も見た目難しいし、
チャレンジしがいがあるみたい。
その辺りをやっているのは今４人だけど
他の３人に負けじと凄く練習してくる。

あの辺り〜106まできっちりやると後で違ってくるね。
小学生なんだし焦ることなんか無いと思うし。
(もちろん音大入学とかは別で)

将来、ある程度譜が読めて
弾きたい曲が弾けて楽しめるように
今しっかりと基礎固めの時間を取ってるってかんじ。

ﾋﾟﾃｨﾅとかおけいことか親御さん側ｽﾚを読むとｶﾞｸﾌﾞﾙになりますが、>473に同意です。
頑張りどころってありますよね。

　　　　　　　　　　　 ∩─ｰ､
　　　　　　　　　　／　●　､_ ｀ヽ おっはクマー！！
　　　　　　　　　/　　(　●　 ●　|つ
　　　　　　　　　|　　／(入__ノ 　　ミ　　
　　　　 　　　　　､　(＿／　　　 ノ
　　　　 　　　　　 ヽ　　　　　ノﾞ
　　　　 　　　　　 /　　　/⌒ヽ
　　　　　 　　　 /⌒/⌒/　/　|
　　　　　　　 _（つ/＿/　/＼ | ＿＿
　　　　　　／ （＿＿＿_/　　ヽ　　／|
　　　　 ／ 　 /　/　/　＼　 丿 ／　 |
　　　　|￣￣￣￣￣￣￣￣￣|　 ／
　　　　| 睡眠不足につき注意|／

>>471
バスティンを教材に使い出して９年ほどの者です（バスティンオンリーではありません）
このメッソードは指導者がどのように教材研究されどのような内容で使用してるかによって
かなり異なりますので　今この本まで進んでいるからこのレベルとは言いがたいのが現状です
きっちり使っていけばパーティシリーズをこなすだけでも音楽的・楽典的な事を含めかなりの読譜力がつきます
曲はもとは小さなフレーズが集まってできています
短くてもワンフレーズを理解し演奏できるようになる事で大きな曲へとつながっていきます
もどかしいでしょうがこのまま少し様子をみられるか
思い切って先生にこの先どのように進めて行く予定なのか聞いてみられてはどうでしょうか
予想ですがブルグやソナチネは途中でいずれかの形で併用されると思います
バイエルの内容分はバスティンで消化されます　改めて使う事はないと思います

>>476ありがとうございます。バスティンのよさは子どもを見ていて感じています。
幼児でも自分で譜読みが出来るバスティンの楽譜はすばらしいと思います。
ソルフェもしっかり教えていただいていますし。
ただ、教材数が多くてバイエルなどと比較すると導入教材終了に時間がかかりそうだと思ったのです。
ソルフェ系の練習もたくさんありますし。
でも、長い目で見れば、基礎をしっかりというのは良いことだと思います。
ブルグは素敵な曲がたくさんあるので、是非させたいとおもっていました。

参考までにお伺いしたいのですが、
先生のお教室ではﾊﾟｰﾃｨｰとﾍﾞｰｼｯｸｽを終了するのにそれぞれどのくらいの期間が平均的ですか？
よろしければ教えていただけると大変助かります。

皆様にお聞きしたいのですが、レッスンを無駄欠席したときの対応をどうしていますか？

あまりに最近無駄欠席が多いから10分まってこなかったら電話してみたんですが忘れてるケースが多く、変にイライラしてしまいます

>>478
こなかったらラッキーじゃないか　来るまで練習してられる。
でも、一応電話はするよ、子どものズル休みかもしれないから。

普段几帳面なかたがうっかり忘れられた場合は
次は２度と同じことないと思います。
常習犯の場合は、じゃあ今週はレッスンお休みですね・・・で
いいと思いますよ。

レスありがとうございます
親と来ている子の場合も電話するべきですか？私は一応していたら、先生がいちいち電話する必要ないんでは？と先輩にいわれて、皆さんはどうなのかなと思ったんですが。

ホント、ピアノの先生って小学生並みの文章しか書けない人が多いね。
これでピアノ教えられるんだろうかと思う。

>>482
悪かったわね！どうせ学力なんか小学生並みよっっ！

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>>477
各シリーズにかかる期間についてですが
はじめる年齢や理解力などによってかなり個人差があります
また指導者の理解力・指導力・進め方によっても差がでます
パーティシリーズで２年程度（もっと短い場合も長い場合もあります）
ベーシックスシリーズの進度は道筋によって異なってきます
パーティ→ベーシックスの場合は（パーティがしっかり身に付いている事を前提）
ベーシックスレベル１はあっという間に終わります（初見でもさらさら弾ける状態）
全調のパターンも身に付いているのでレベル４も時間はかかりません
多くの先生はベーシックスの途中で他の教材も併用し始めますので年数はなんともいえません・・
ピアノは長期間かけ積み上げ学ぶ事のできる生涯教育です
導入期あせらずじっくり学ぶことが素敵な音楽作りへつながっていくものだと信じています
総合的な意見になりましてすみません・・少しでも参考になればうれしいです

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>>484よくわかりました。ﾊﾟｰﾃｨｰで2年程度ですね。
ﾋﾟﾃｨﾅで軽く予選を通るようなお子さんは、低学年でﾍﾞｰｼｯｸｽされていますか？
とっくに幼稚園でおわられてますか？

「集まれ〜♪音楽先生大集合♪」
http://sns-walker.com/musicteacher/

に参加している人いる人いますか？
どんな感じ？

ピティナスレで聞けばいいのに。進度そんなに気になる?

いいじゃん別に。どこで聞いても。


>>487
そのサイト、音楽先生でない人をどうやって見分けるのかねwww

なんか神スレ発見

>>486
教則本の進度がコンクールの結果に結びつくというものではありません
早期教育にこだわりすぎると低学年のうちはうまく結果が残せても
学年があがるにつれ限界を感じてくる方も少なくないと思います
486さんはお子様にこの先どのようにピアノと関わって欲しいですか？

うまくいけば勝ち組。その逆は悲惨だぞ

ピュイグロジェピアノ教本をやれば鶴30が楽しくなるって本当だと思いますか？

>>493
うそです

>487
鍵盤の先生に関しては、
九割方、なんちゃってと自分語りって感じです。


>487
これからは知らないけど、
始まりは、HPを持ってる先生を招待したらしいです。

↑
下の487は×
　　　　　○　>489

>>491何度も教えてくださってありがとうございます。
理想は小さいうちから進度が進んでいてｺﾝｸｰﾙにも出て、ﾋﾟﾃｨﾅの賞を小受の時に活かして、
なおかつ小中高ではｸﾗｽで一番進度も表現力も進んでいて伴奏係・・・
でも音大には行かないで一生音楽を趣味に豊かな人生を送って欲しいです。

>>497
自分の理想を子どもに押し付けるのはやめなさいw

果樹育てるなら・スモモ・だろ�V
http://hobby9.2ch.net/test/read.cgi/engei/1184645484/

トウモロコシ・とうもろこし　(ﾟдﾟ)ｳﾏｰ　2穂目
http://hobby9.2ch.net/test/read.cgi/engei/1184505085/

イヤなタイプの親が入るねぇ。>>497

>>497
豊かな人生は豊かな心・・
豊かな心・豊かな表現力を育てるためには何が必要でしょう
ピアノのテクニックはあわてなくても徐々についていきます
急いで進まなくても着実に積み上げて行く事で成熟していくのです
ただ豊かな心や感性は練習だけではつきません
ここには幼少期の家庭環境が大きく影響してくるのです
親子でいろんなものに触れ、多くを感じる事のできる経験が大切だと思います
きれいな物を見たり、おいしいものを食べたり　思いっきり自然と戯れたり
お友達といっぱい遊んで、女の子であれば親子でお菓子作りしたり・・
いっぱい笑っていっぱい感動していっぱい泣いて・・
このすべての経験は　豊かな心や感性を育みそして豊かな音楽へとつながっていきます
詰込み教育はこれらの事を犠牲にする事が少なくありません
スタートは他の子よりかなり進んでる気がしながら
気づくとゆったり豊か派の子と差がなくなるなる事も少なくありません
一番大切な幼少期、すべてのキーはお母様が握っています
少しじっくりと考えてみられてはどうでしょうか

　　　　 ,,. --ﾍ.ヾ､ｒ､ 　＼
　　　／ : : : : : ＼＼§§|:| ヽ
　　/ : : : : : : ｿ⌒ﾞヾ､ ヾ＝'　ﾉ
　　! : : : : : : ） ⌒　　 ⌒ヾ:て,
　　| : : : : :(,　　＿ ）　 __ ）!:_ﾉ
　　ヽ :（aイ　 ´ﾟ 　 i | . ﾟ｀〈
　　　＼:_|　　" . ノ ､_)､ ﾞ.ﾉ
　　　 (_ｿ人　　 ｌ ｰ=‐;! ﾉ
　　　　　　 /＼ヽ＿_,ﾉ
　/⌒ｌ─‐(_/_/‐⌒ヽ
..｛　　|　　 ＼ﾉ §i ﾉ
　| ＼| 　 　 o）　 .| |
　　　　　　(⌒Y⌒Y⌒)

>>497は、音大に行かせられるまでのお金は出せんが、
子供には常に親としての優越感を満足させて欲しいんです。

>497
ﾋﾟﾃｨﾅの賞は小受の時に書くぐらいはできると思うけど、特に有利には働かないでしょ。
５０１に同意。
小受だって他のことした方がいい。

釣りじゃないの?

小受って小学校受験ってことか・・・
ピアノのコンクールの入賞歴は
大学受験まで使えますよ

>>506
使えるたって
特技欄に書けるってだけで、それがどれ程の効果をあげるのかはわからない。
なんの役にもたたない場合が殆どだと思う。

特級グランプリだったらすごいけどね。

特技欄にかくって
特技：ピアノ　　とかではなく、
特技：＊＊ピアノコンクール　金賞入賞。　　とかかくの？
特技欄にそういうこと書くなんて思いつきもしなかった。

特技がピアノしかなかった場合、空欄を埋めるつもりで入賞歴書くかもｗ

そういえば先生が演奏会でるときにパンフレットに書いてある略歴。
あれなんすかぁ？
出身校やどこそこフェスティバル出演とか誰々に師事〜みたいなやつ。
ああいうの書いてあるとどんなハナ垂れでもいかにもご立派そうなんだが
見るからに胡散臭いんだがどの辺を参考にすりゃいいわけ？

資格欄に　グレード何級　なら書けるよね。
特技は　ピアノ　くらいだよね。
特技ピアノ（○○コンクール入賞）とかあり？

空欄より色々埋めてあったほうが見栄えいいかも。

>567
だだだ大学〜？
幼稚園の時のピアノコンクール受賞歴を書いた次点で
・メンヘル
・ウケ狙いの構ってチャン
・バカ
・自分大好き
だと思われない？

聖徳(松戸)を受けるならいいかも。

>>513
聖徳？kwsk

なんかおかしいことを言う人が出ているな！
趣味としてピアノ（演奏）をあげるのは問題ないが、特技欄に書くなんていうのは、「一般常識」なさすぎの恥知らずととられかねないからやめた方がよい。

特技欄には、原則的には資格認定を受けた、主たる業務とも趣味とも一線を画した行為を書くのが普通。
たとえば、高いレベルの英語力が必ずしも求められていない場なら
・英検二級（三級以下は書けないのが常識）
簿記が必ずしも必要とされない場なら
・日商簿記二級（これも書けるのは日商二級以上が常識）
英会話が趣味の人がたとえば特技に英検二級を書く場合、趣味欄は英語とは関係ない別のことを書くようにする。
ピアノは、主たる業務なのか趣味かが明確になるので、主たる業務にならない場合に趣味欄に書くことはあっても、特技欄なんかに書いたら噴飯モノだぞ！

聖徳は確かにね…。
だったら聖徳の保育科のが長い目で見りゃいいと思う。

>>516
聖徳、音楽科みたいなのがありますよね
レベルが低いってことですか？

聖徳の音楽科ならピティナの受賞歴も通用するかもね
聖徳ってピティナの大元だっけ？

おっ、（ ＾ω＾）ここで一応ライセンスを拝見
オッケ〜イ、そんじゃオトナなウィークエンド

>>515
あのさ‥就職用履歴書の話じゃないんだよ。

音楽系の学校じゃなくたって
何か打ち込んでいるものがあるという形での評価はしてくれると思うよ

聖徳、音楽部ができるんだってね
レベル上がるんじゃないか？

今までが低過ぎたんじゃないの
ピティナのお陰でいい先生を呼べる様になったのかな

先生は高名な先生が多いんじゃなかったっけ？
そんなことない・・・？

　 _ 　∩ 　　　　　,-― ､
(　ﾟ∀ﾟ)彡／／　/　　　` i
　⊂彡　　_...,,＿ |_　 　　i |
　　　　　〈　　　　　＼　　 ,|
　　　　　　＼　　　// ヽ 丿　バタン！
　　　||l　　　　＞====||l=
　　　　　　／|l 　 　 　/　|"　　　バタン！
　　　ノ　/､　　 　　 ／/ }
　　　)　 ヽ､＿＿i||,.／　/
　　　 ⌒　,〉　　,,　 　 ",〉
　　　　　 〈　_　_　　, ／
　　　　 　 ｀ー--‐''"

>>497って、あちこちに貼り付けられてるあ○ごんママじゃないの？
カホっててバカっぽいカンジ。

肉が波打つ。部屋が揺れる。獣のような吠え声が響き渡る。
一歩間違えれば押し潰されて窒息死。
豊満熟女とやるのは命がけだ。

先生方に質問です。
当方音大生なのですが、レッスンだとまぁ弾ける？のに試演会などの録音を聴くととてつもなく切羽詰まった演奏になってしまいます。
曲想が変わる時に深い呼吸をして弾き始めたりするのですが音として現れません･･･
たっぷり弾く所も人前だと流れ作業のようにサラッとなってしまいます。
攻略法などありますか？

>589
少しゆっくりになる様に意識して弾いてみては？
フレーズをひとつの弧と想像して
12345678910987654321の力の配分で弾く様に意識すると、曲をまとめて弾いている様に聞こえて
成績が若干良くなります。
一夜漬け法でごめん

>>529
なるほど。
面白い例えですね
今度使ってみよう

発表会終わった。みんなうまく弾けた。よかった。
今日はビール飲んで寝る。

つ旦
＾−−＾おつかれー。

聖徳と洗足はピティナ評価してくれるんとちゃうか？

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>>503
遅レスだがちょっとウケた。

サイテーなのが、自分の子供を単純な外面的ラベリングで評価しようと
してること。ピアノのことはな〜んにも知らない。
それでいて他人と比べた進度とピティナだけ気にしてる。
あきれるわ。

きっと先生にパーティーは２年くらいで終わるそうですね、
ウチのこ１年半で終わらしたいです、そうすればピティナで
優秀賞〜なんて言ってるよ、今頃。

>535　でもたまにそのくらい言ってもらって笑わせてほしいかもw

今日から一週間休みでーす。国内だけど旅行に行ってきます。生徒たちから暖かいメールが朝から入って
感激。

発表会費やクリスマス会費はどの位集めていますか？

夫婦でピアノの先生してるピテナでも有名な先生は
１年に数回　発表会があって　１回２万円だって
娘のピアノに相当かかるからだってさ

>>538
ん？
その先生夫婦は、
自分たちの娘のピアノ教育にお金がかかるから
年に数回2万円の発表会で稼いでいるってことですか？

そいうこと
一人娘だし良く色んな先生に見て貰ってるし
海外コンクールを受けたりしてる

私立の音高に入れて大変みたい
ピテナで有名だから生徒は沢山いる

でも私の友達は会費が高すぎてやめたよ
友達は妹もいたからね
２人分は大変だからねえ

月謝がピン札じゃないヽ(｀´)ノ
イライラする。

>>541
またそれか・・・ウンザリ
はい、次

えっピン札じゃなきゃだめなの？

あたりまえの常識

Ｋ村朋Ｋの演奏すきなんだよねえ。

えーー、信じれんピン札じゃなきゃむかつくんかい。
同じお金だぞーー！！

ピン札ネタ好きねｗ

>>545
どこが？
浜コンスレ、見た？

生聞いたことある。すばなしい。
人間性にじみ出てるよ、演奏に。得に呼吸の仕方がうまい。

>>549
顔芸見て錯覚起こしてるだけ。

>>549
激しく同意！

>>537
私は\8000頂いていますが、兄弟で習いに来てくださっている方には
割引しています。生徒が20名位で、
借りるホールが高いのと、プログラムに約\20000、写真代に約\20000、
お花代約\10000、記念品代に約\20000。
毎年赤字なので、せめて\10000に値上げしたいけど、無理だろうな〜

記念品はいらないと思う。

うちも発表会のたびに貧乏になります・・・orz
月1000円の３回で計3000円＋写真代(希望者のみ)でしているので、会場代にすらならない時があります
花代や記念品(子供にはかなり重要らしいｗ)その他諸々諸費用は全て自分持ち
まあ記念品代は自分持ちで当然なのだがｗ
来年から500円だけでも値上げしようかなあ・・・

>554
なんでそんなに安いの？
安くて５千円、普通は１万しないと。
写真代も含むで、希望聞かずにやればいい。
記念品は最初にやったら期待されるけど、ないところは何も思わないよ。
パンフレットは自分で作れば安くなる。
削ろうと思えば削れるし、必要で削れないと思えば
会費高くするしかないんでは？
赤字は出ないように計算しないと。

兄弟で割引するっていうのはどういう趣旨？
確かに2人分だと親も大変だろうけど、兄弟だとかかる費用で減る分があるのかな？
他の人からみたら1人あたりの出る時間や記念品等同じだし不公平感が・・・

兄弟で半額なら、本当はその予算しかかかってないのでは？と
思われるかもね。
あと、会費が安いところは、それなりに削ってるし
色々してるところは、１万くらいの会費だよ。
安すぎると、先生にお礼しなきゃって言う人も多いのでは？

554です
やっぱりみなさん赤字にならないようにしてるんですかね？orz
月謝が低い設定なだけにあまり会費を高くできないかな、と思って・・・orz
プログラムとか削れるところは削っているのでその分は浮きますが・・・それもまあ雀の涙ほどの浮きにしかならないしｗ
やっぱり値上げかぁ・・・次急にあがったらみんなブーブー言うだろうなぁorz

兄弟の割引は写真代だけです。一家に同じ物2枚もいらないでしょ？
ですので、2人で\15000です。

>>550
顔芸って？　北Ｍさんって顔で芸やるのかあ？

うちは個人の発表会四月に9000円でやってるよーヤ○ハの方は９月に8500円。
人数はヤ○ハは15人、個人30人前後かな〜？


個人の発表会→写真はヤ○ハの人にお願いしてるし、記念品は知り合いのお店のお菓子だから安いからいつもプラス☆
良いボーナスになってます！ｗ

ｹﾞ

>>560
http://www.hipic.jp/news_topics/images/fikita.jpg

ウチの音楽教室、発表会費１１０００円。
会場は、普通の市民会館で、この値段は、経営者がボっているのか？
生徒は１００人以上出るよ。それでもって、講師の収入は１００００円弱。

＞564
うちもそれくらい。たぶん人数も同じくらい。ひょっとして同じところ？
ベーゼンドルファーのグランドでやるから高いそうです。

うちは人数が少ないので１８０００円頂いてます
ホール代、照明代、反響板代、マイク代、楽屋代
プログラム代、写真代、花代、記念品代などで
毎年赤字です

人数により赤字か黒字か決まります
１１０００円で１００人なら１１０万円
１８０００円で１０人なら１８万円
かかる経費はあまり差がないでしょうから
経営者はすごい黒字ですね・・

昔は発表会費がピアノ教師のボーナスでしたが
今は個人の教室では、だいたい３０人以上出ないと
赤字になりますね

　　　　　　　　 　 　　　／￣￣￣ ＼ 　ﾎｼﾞﾎｼﾞ
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皆さんレスありがとうございます。来年くらいには発表会したいと考えているので参考にさせて頂きます。
発表会のお知らせ等もやはり早くした方がよいですか？
私の先生は半年前に出しているみたいです

発表会費がボーナスだのぬかしてる奴ってバカ？

yes

>>570僻んでるヮﾗ

>>569
主要なホールをおさえるのが半年前〜１年前だったりする。
場所を確保できたら、決まりました〜と場所と日時だけアナウンスしておく。
それに向けてがんばったり、予定あけてもらったり、生徒にうっすら心づもりができる。
詳細はもっとあとでもいいかも。

発表会って儲かるんだ。

儲けようと思えば儲かるし、
見栄張って派手にやると赤字。

ピアノの発表会も、バレエのように先生の格で舞台料が違ったりするんですか？

>>575
バレエほど高額ではないけどね。

音楽科受験を目指している子の多い教室では、
そういう子や、その先輩たちでハイレヴェルな発表会を
その他の子たちのお気楽おさらい会と分けて開催したりするので、
使用するホールや楽器の格が違ってくるし、出演者の数も少ないので、
当然、出演料は上がるよね。
あと、ステイタス料みたいな感じでプラスアルファだし。
先生へのお礼を別に包むことも多いしね。
本気の子は、それなりに時間もお金もかけるよね。

なんかショックだなぁ。
先生がクラシックのこと、クラッシッククラッシックって言うのよ。
しかも、教室案内のHPにもクラッシックって文字で書いてるし。
音大出ても、クラシックをクラッシックって間違える方いるんだね。

見栄もはらず、普通の『発表会』の雰囲気で赤字なうちは・・・ただの馬鹿か・・・orz

>>578
年配の先生ですか？w
６０代以上ならそういう人もいるかもww

>569
同じ校下の幼稚園や小学校のお子さんがたくさんいる場合
学習発表会や運動会など大きな行事と重なってないかは
場所取る前にリサーチしておいたほうがいいですよ。
小学校なども４月にはＰＴＡの方など年間行事把握しておられます。
ホールは半年〜１年前の予約なので（抽選）
決まった時点で日だけ伝えておくのは親切ですよね。
毎年同じ日の教室もけっこうありますよ。

アカデミックハラスメントに対する具体的な処理方法

アカハラを受けた場合、これを自分だけの問題と捉えない様にすることが重要
である。これは、アカハラを行っている教授は他学生にも同様の事を行ってい
る可能性があるからである。 この場合、まずは自分以外の人（例えば友人、
先輩、信頼できる教授）に相談を行うべきだが、これだけでアカハラは解決
出来るケースは稀である。 その為、次に大学で自分の所属する学部の学部長
や大学に備わっているアカハラの相談所を訪ね相談するのが望ましい。
しかし、この方法は、大学そのものが本来的に保守的であるために学部長など
の管理職の人はあまり頼りにならないケースもあり、またアカハラのための
相談所を設けている大学は少ない。 その為、大学が駄目であるならば、
次に殆どの都道府県に存在する弁護士会に人権救済の申し立てを行うことが
望ましい。これは無料で行ってもらえる。 また、文部科学省に今、自分が受
けているアカハラと大学側の対応について電話やFAXや郵送等で伝える方法も
ある。 ここまで行えば、大学側も謝罪等に応じる可能性があるが、人権救済
申立にしても1年程度はかかるので、大学は頑として動かない可能性がある。
その為、刑事訴訟や民事訴訟を起こすのも一つの手段とされている。

アカデミックハラスメントの今後

現在、アカハラについては、教授達からすれば「教育の一環である」と主張し
、加害者意識や罪の意識すら持たずに、大学という閉鎖的空間を、隠れみのと
して利用し、被害者達の意見を聞かないで優雅に暮らしているが、これからア
カハラについての人権救済の申し立てや、訴訟が各地で行われれば、体罰や
セクハラが犯罪として社会的に認識される様になったのと同様に、
アカデミックハラスメントもいずれは体罰同様に教育現場において禁忌となる
と考えられる。

ピアノ科のかわいそうなあなた、参考になさってください！！

みみくそ２
http://life8.2ch.net/test/read.cgi/baby/1157204974/

あぁ.........恍惚の耳かき part11
http://life8.2ch.net/test/read.cgi/kankon/1184863084/

あげっ

さげッ

↓このケーキを「四等分」するには、どう切ればいいでしょう。
■■■■■■■■■
■○○○○○○○■
■○○○○○○○■
■○○○○○○○■
■○○○○○○○■
■○○○○○○○■
■○○○○○○○■
■○○○○○○○■
■○○○○○○○■■■■■■■■■
■○○○○○○○○○○○○○○○■
■○○○○○○○○○○○○○○○■
■○○○○○○○○○○○○○○○■　　　　　　　　　　　　　　　
■○○○○○○○○○○○○○○○■　　　　　　　　　　　　　　　
■○○○○○○○○○○○○○○○■
■○○○○○○○○○○○○○○○■　　　　　　　　　　　　　　　
■○○○○○○○○○○○○○○○■　　　　　　　　　　　　　　　
■■■■■■■■■■■■■■■■■

>586
まずは上下に分けて更に上下に分ける。

ちょ・・邪道w

皆さんの教室ではピアノ発表会は粛々と進みますか？
うちは園児ちゃんたちがくせものです・・・。
かわいいのですがｗ

うちの場合、
発表会費は、4000円。
儲けなし、ですね。

答え


■■■■■■■■■
■○○○○○○○■　　　　　　　
■○○○○○○○■　　　　　　　
■○○○○○○○■　　　　　　　
■○○○■■■■■
■○○○■○○○■
■○○○■○○○■
■○○○■○○○■
■■■■■○○○■■■■■■■■■　
■○○○■○○○○○○○■○○○■
■○○○■○○○○○○○■○○○■
■○○○■○○○○○○○■○○○■
■○○○■■■■■■■■■○○○■
■○○○○○○○■○○○○○○○■
■○○○○○○○■○○○○○○○■
■○○○○○○○■○○○○○○○■
■■■■■■■■■■■■■■■■■

>>589
くせものっていうのは、騒いだり走りまわったりするってこと？

園児なら、騒ぐのは本人ではなく親の責任だよ。
発表会前に注意事項などを紙にまとめて、『親宛てに』配るといいよ。

・演奏中の出入りは禁止
・おともだちの演奏は静かに聞き、演奏前と演奏後の拍手は盛大に
・携帯の電源は絶対に切れ
・客席での飲食は禁止

ほかの子の演奏に拍手するようにっていうマナーは教えている？
ステージマナーはもちろんだけど、聴衆としてのマナーも教えたほうがいいよ。
音楽経験がない親の場合、
小中学校の音楽鑑賞教室ぐらいしかクラシックコンサートの経験がないから、
親にも言わなきゃ分からないよ。

騒ぐんじゃなくて、おじぎするのを忘れるとか、繰り返しを３回もやっちゃうとか、
ステージ上から「ママー！」と手を振るとか、
弾き終わったあとにドレスをひらひらさせてポーズ決めちゃうとか、
園児ならではのほほえましい「くせもの」のことだったら、ごめんね。

アゲて失礼。

新しくメトロノームを購入しようと思っているんですが
セイコーのＳＱ５０とＳＱ７０で迷っています。
どちらもどっこいどっこい？
ダイヤル式のテンポ調節と流れ星ライトがいいのでＳＱ７０かなと思いつつ
ちょっとデカイかも…とか思ってしまって。

園児ならではの方です。
１オクターブ間違えて弾き始めるとか・・・。
おじぎのとき頭が床につくとか・・・。
間違えたときに最初から弾きなおしてしまう・・・。
作法のほうよりも、演奏に関しての「くせもの」が怖いですね。

592です。

園児ならではのほうか。ごめんね。
ウチも１オクターブ間違う子は毎年いる……。

初出演の子は、おじぎも込みで練習させるといいよ。
レッスンのときも、いちいち演奏前後のおじぎをさせる。
手取り足取り、体を倒す角度まで、腰を支えてやって、覚えさせる。

園児は本当に、びっくりするようなことをしてくれるよね。
でも逆に、教えればなんでも素直にやってくれるから、おもしろい。

昔面白ビデオみたいな番組で
３歳くらいのまだコロコロの幼児が
椅子に左からよじ登るように登ってそのまま右側（ｽﾃｰｼﾞ側）に
落ちてしまったってやつあってﾜﾛﾀなw
そこまで小さい子の場合は普通は先生が座らせて椅子の調節とか
するだろうに、その発表会は幼児が一人で座ってたな
ﾑﾁｬｸﾁｬの発表会だったんだろうね
ヤマハとかの発表会って確かにﾑﾁｬｸﾁｬのところある。
高校の時ヤマハに少しの間通ってて発表会出たとき、あまりのマナーの悪さに
びっくりした。子どもは走り回るし演奏中もギャーギャーうるさいし。
自分が子どもの頃の個人の先生の発表会とのあまりの違いにびっくりして
弾き始め間違って弾きなおししちゃったよww

お月謝の事で悩み中。
ある小学一年生の生徒に通いで二年程教えています。お月謝を五千円頂いているのですが生徒宅まで毎回交通費が千円かかり月４回なので実質的に月千円で教える事になってます。
出張費はともかく交通費実費で請求したいのですが、ずっと言い出せない気弱な私です(泣)
思い切って話を切り出しても良いものでしょうか？

出張は大変なのできちんと請求していいと思いますよ。


皆さんに質問です。老人ホーム等でボランティアしている先生いますか？私は頼まれたのですが負担にならない程度にならやってみたいんですが。実際やっている先生方にお話を聞きたいです
どのくらいの頻度で演奏していますか？

>>597
ばっかじゃないの？！と言わせてもらうよ。
学生の時でも月謝は自分で仕切ったけどな。
出張レッスンは交通費上乗せ。
ビジネスライクに「交通費は実費請求とさせて頂きます」と言えば？
もう七月も終わりだから八月から値上げするのはマズイと思うよ。

>>593
機能としてはどっこいどっこい。
見た目の好みじゃないかな。

>>597
出張レッスンはだいたい２０００円上乗せというのが相場らしいです。
交通費とか実費でいただくとかでなく、移動の時間のレッスン料らしいです。
講師なりたての頃、楽器店の方に教えていただきました。
なので歩いていける距離であろうと、電車、車、自転車であろうと
移動の時間の料金として２０００円をいただくということのようです。
でもこういうのは最初にきちんと言っておかないと途中からはいいにくいでしょうね。
何故最初に考えなかったんですか？

>>597
いまからでも悪くはないけど、レッスン開始時に取り決めておくことだよね。
出張費を払うべきだってのは常識っちゃあ常識だけど、案外生徒や親御さんは見落としがち。
他教材費や臨時の追加はできるだけ早く（レッスン外でも）電話かメールで連絡すべき。
当日通告して貸しを作って帰す（帰る）のは最悪だと思う。
これからお願いするのなら、今までもらってなかった分は我慢するつもりでいないとモメるかも。

どっちにしても途中から出張費いただきますなんて
言いにくいでしょうね。
親も「え〜、なんでまた急に」って思う場合あるだろうし。
「そうでしたね。気づきませんで申し訳ありませんでした。
今までの出張代も併せて払わせていただきます」
なんて言ってくれる親はそうはいないと思うよｗ
途中から電車移動が必要なところに引越したとかじゃないのに
２年たっていきなり交通費来月からお願いしますって
絶対言いにくい。なんでせめて最初の半年以内に言わなかったのかな
２年間もいえないままくるってちょっとヘンｗ

お答えくださった方々ありがとうございます。
その生徒さんは音大在学中に大学の近くの生徒さんだったんです。卒業して最初は私も大学に通う用事があったついでにという話で特に交通費は戴かなかったですが今年からは交通費はその生徒のために自腹なんです。悪いと思って言い出せずにどう伝えるか悩むこの３ヶ月でした。

>>604
昔は、ヤマハの月謝が１だとすると、
自宅レッスンが２倍
出張レッスンは３倍と
言われてました

今はヤマハでさえ
月謝は８５００円以上ではないでしょうか？
うちの近くはそうです
出張レッスンはレッスン代プラス交通費でしょうね
つまり５０００円の月謝なら交通費４回４０００円
３回３０００円というのが妥当ではないでしょうか？

でもたとえ９０００円だとしても
安すぎますよ・・・
家庭教師な訳ですからね
普通、家庭教師は２００００円以上でしょう

生徒さんに交通費を請求したら辞められたりしてね

>604
もう、通うことがあまりなくなったからって辞めちゃえば。

自分のスキルアップのために
授業料を払うんじゃなく、逆に１０００円貰ってたと思えば少しは救われるかも？

ありがとうございます。
今年大学院を修了して自分のスペックは上がったのに実質的千円のお月謝に下がるのは納得出来ません。今は自宅まで電車に乗ってレッスンに通ってくれている他の生徒もいるので不公平だと思います。その生徒親子は問題有りの人で話が通じるか恐れてます。

>>609
大学院をお出になったのなら　なおさらです
普通、自宅の生徒でも１レッスン４０００円〜５０００円は
頂くものでしょう

自宅まで来て頂けますか？と聞いて、もし無理なら
「私も自宅の生徒が増えて出張はやめることにしたので
自宅以外の生徒さんは教えられなくなります」と
はっきり言ったほうがいいですよ
問題ありなら、かかわらない方が悩まなくてすみますし・・
その生徒がストレスの原因になっていませんか？

608さんの仰る事よく解ります。
その生徒は大学のｱﾙﾊﾞｲﾄの掲示板で紹介頂いた生徒で自分にとっては最初に教えた生徒なので本当に勉強させてもらったと思ってます。
かなり問題有りの子供(他の生徒を教えて実感…)ですが、やはりかわいい生徒の一人である事には変わらないので無碍には出来ません。

610さん、ありがとうございます。
私は専攻は管楽器で専門の楽器の音高や音大の受験生からはﾜﾝﾚｯｽﾝで五千円戴いてます。吹奏楽の指導もしてましてそちらでは１日2万円戴いてます。
ﾋﾟｱﾉ専門ではありませんが初心者のﾚｯｽﾝはﾋﾟｱﾉ以前の音楽の基本を教える事が多いですし私は最初はﾋﾟｱﾉ科でしたがやりたかった管楽器に転科した位なので、生徒に音楽の楽しさや本質を教えている自負あります

>>612
最初の生徒は可愛いものですが、いずれやめていくでしょう
ストレスにならないようにして下さいね

出張で５０００円、交通費４回４０００円、残り１０００円
それを４で割ったら１回２５０円です

子供のお小遣いにもなりませんよ

ワンレッスン制にしてみるのもいいかもしれませんね
１回、３０００円〜５０００円で交通費込みとか・・・
レベルによって値段がかわるようにして・・

これは可笑しい！！


35．雄同士で交尾をしてしまいました！！

名前：♂二児の親父 日付：6月23日(土) 8時34分
何を勘違いしたのか、雄同士で交尾をしてしまいました。
ちなみに、雄の交尾回数は１回だけなのでしょうか。
今後、雌との交尾は可能なのでしょうか。

38．Re: 雄同士で交尾をしてしまいました！！

名前：むっちり父さん 日付：6月23日(土) 10時24分
私の経験上、雄野郎同士でというのはよくあること、というか私自身もよくします。
雌なんかよりもよっぽどいいと思いますので、こちらの世界にどっぷりハマってみては？
それはそうと回数の件ですが、私はネコなのでタチ次第では何回でもイけますよ。
但し、野郎の体力とタチが種汁ドロドロのケツマンコを嫌って逃げなければ…。
また回数が多くなると体力を消耗して早くおイキになられます。

39．Re: 雄同士で交尾をしてしまいました！！

名前：♂二児の親父 日付：6月24日(日) 5時55分
お返事ありがとうございました。 ですが、
何か重大な勘違いをされているようで、お互いの文章に大きな食い違いがあると思われます。
私の文書に至らない点があったようなので御詫び致します。
上で相談したカブトムシは別の巣箱に異動させました。

交通費１回で千円取れるんだ…。
私は４回で千円なんだけど安いのかな。
拘束代と思わないで純粋にガソリン代って思ってたから。
そろそろ10年経ったから考えます。

>>615
>>597よく読んで。
もともと実費で1000円かかる人の相談だよ。

>612
「お子さんはそろそろピアノ専門の先生に習った方がいいです」
とピアノを紹介したら？

自宅にレッスンに来てもらえば？

>>612
件の生徒から交通費をもらう権利は当然すぎるほどある、とは思いますが、
ご専門の管楽器で相場どおりに稼げているのなら、現況に納得してしまうのも
気楽かもしれませんね。

ありがとうございます。
生徒の親も子供が全く練習してないからﾚｯｽﾝの時間で練習させてください。と言うばかりか、うちの子は練習をしないから8月も4回ﾚｯｽﾝして下さいと私に言う始末です。子供は人の話が聞けないﾀｲﾌﾟでﾋﾟｱﾉの前に座らせるだけで一苦労で30分でﾚｯｽﾝが終わらせるのは無理なんです。

その生徒さんに夏休み後から自宅までﾚｯｽﾝに来て頂くか私の交通費実費を負担して頂くかどちらかを選んで戴こうかと考えています。
8月は吹奏楽の指導で忙しいのに4回ﾚｯｽﾝの要求にはかなり切れました。
それで辞める位なら音楽には興味が無いという事でしょう。

>>621
学生課に新しい先生(学生)を紹介してもらえるか、相談する手もあるよ。
報酬が千円なこととと生徒が練習しないことをごっちゃにしないこと。

ありがとうございます。
必ず月で4回年間48回ﾚｯｽﾝの要求を実質1000円のお月謝でされるのは納得いかない話なんです。
お盆休みやGWや年末年始の月は月3回ﾚｯｽﾝが普通ですよね？
ウチの子は殆ど練習しないから月4回ﾚｯｽﾝしてもらわないと困ると言われても私が困ってます。

そんな事務的なことが言えないようでは、これから困らない？
今までのはお勉強代として諦めることになるかもしれないけど
今後のことについて、一度ビシッと話さなきゃダメだよ。
それで辞めちゃうようであれば、それまで。

>>623
私も講師になりたての頃はいろんな事に戸惑っていました。
今後は規約みたいなもの（年44回などの）を作ると良いと思いますが
今までの生徒には今更変えられても困ると言われるかも知れないですね。
私でしたら、お盆や年末年始やGW中のお休みはレッスン出来ませんと
今からでも言うかな？それが常識だし。
ただ、お盆休みなどにぶつからないで、4週レッスン日程取れる日は
レッスンしてますよ！

素朴な疑問、年44回ってどういう基準なの？
あれ、これって習い事の社会常識なのかな？だったらスマソ。

1ヶ月4回やったとして、48回でしょ。




あ、お盆、正月、GW、発表会の4回がお休みってこと？

カワイなんて年間４０回よ。

42回が基準だと思う。
半年4回半年3回にして
3回の月は時々追加する。
連休のある週を休みにしたりすると
42回になるよ。
1、3、5、7、8、12は月3で。
休みの週は補講の生徒にあてる。

私の地域はYやKで働いていた先生は年間40回で、
初めから個人の先生は44回で設定している先生が多いです。
年間回数を守っていれば、好きな月に3回とか4回（5回の時もある）とか自由に決めれる。
最近は月曜日の祝祭日が多いので、月曜日は出来る時は5回やらないと
回数が少なくなってしまう。
私の場合は、発表会前3ヶ月は4〜5回にしています。

うちは楽器店Y系列だけど、年間40回だよー
発表会も1回に入るしその前もリハやるから結構回数行く。
GW・夏休み・発表会後の休み・冬休み・5週目休んでも結構行くからやるよ

>>623
安いお月謝で家まで来てくれるから
親にとっては便利この上ない先生なんだと思う
当初は学生さんだったし練習の面倒まで見てくれるお姉さん先生って感覚なんだよ、きっと

「卒業して生徒も増え、忙しくなってきたので自宅レッスンしかできなくなりました」とか言って
交通費の実費を請求するより自宅に来てもらう方がいいんじゃない？
小１じゃ一人で通えなくて親も付いてくれば、交通費も親子分かかる
往復に時間もとられる
そうすればレッスンに通う価値を高めるために少しは練習するかもしれないし
上手くいけば一石二鳥

お盆やGW、年末年始のお休みは皆さん同じなので特別扱いできませんとはっきり言って
辞めるならそれはそれで縁も切れてさっぱり

私が教室と交わしている契約は、年間36回以上保証、2週連続休講は不可。
生徒側の都合での欠席は補講の必要なし、というものです。
しかし、これは講師側にとってとても優遇された条件といえるでしょう。

自宅レッスンで月謝扱い(1レッスンではなく)の場合、年48回保証としています。

あまりきついこと言ってまたややこしくなるのは望まないが、自分のやり方考え方と比較すると、「ずいぶんだな〜？」とは思ってしまう。

「完全月謝制月４回、５週あれば同額で５週めも原則あり。
生徒都合による休みは、補講不可の場合あり」
年末年始、夏休み、ＧＷは、５週あれば１回休みにするが、４週の場合は希望があれば極力休まずに開講
ヤ○ハやカ○イがどうだとか、所属していないなら関係ない

なぜここまでやるか？
理由は簡単
筋を通しておけば、こちらも言うべきことは言いやすくなる
万が一自己都合で休講にせざるを得ない場合だって、ないとは言えないわけだし…
ふだん、自分が変に甘えていれば、絶対に「ナアナア」になって、ささいなことがトラブルの元になりやすい

>>628
私も全く一緒です
１，３，５，７，８，１２月は３回で
年間４２回です
ただ、コンクールを受ける子は４８回以上になるかな
前は追加レッスンも月謝に含んでいたけど
今は追加レッスンは１レッスン３０００円頂いてます
時間をその生徒の為に使うのだから当然頂くべきだと
私の先生に言われて・・・

小学校の時仲よかったというか、でもちょっといじめされた友達に
久しぶりに会った時。
ピアノの先生してると言ったら、口は笑ってるんだけどじっと目をそらさずに
「へえー、あたしもやってみようかな」
と言われた。
「時間あればあたしも続けてたんだけどなかなか暇ないもんね」とも。
こっちは音大卒、向こうはそれなりにお嬢様大学でてＯＬ。
わたしよりぜんぜん美人だしモテる。しかも婚約中。
そんなの比べてても意味ないけど、なんかカチンとしてしまった。

>>635 ドンマイです ＾＾

>>634
１、５、７、８、12月は連休があるから月３回なのわかるけど３月が３回なのはなぜ？

>>635
すっとぼけて「音大出ればすぐ先生になれるよ〜」って言ってみるとかｗ

>>635意地悪く音大出てないくせに(笑)って位言ってやれば良かったのに。音大卒じゃなくてもヤ○ハやカ○イの講師になれるけど、扱いがやっぱり違うもんね音大短大卒＞＞＞＞＞四年生大学卒ですよ。音大出てないと保育系の子供のお守り役専門Ｗ。特にカ○イＷ

>>635美人で金持ちなだけでできる仕事ではない。
ｷﾆｽﾙｺﾄﾅｲ

>>638同じ短大卒の子はKの面接で「給料5万くらいしか払えないけどそれでも良いのか」
と聞かれたらしい。
そして「私が親ならそんな所には就職するなと言う」とも。
幸い私は大卒短大卒あまり関係ない音楽教室に就職したがやっぱり肩身が狭い。

>>636>>637>>638>>639
すいません、ありがとう・・・・。

他にも
「すごいねー。え、じゃあ音符の読み方とか教えてよ」
と言われ説明すると、
「えー全然わかんない。今度○○(彼氏)に聞いてみるね」
と言われ、わざわざメールで
「あれ、○○の説明の方がわかりやすかった、ごめんね!」
と送ってこられて。
なんでこんなことでいらいらするんだろう、と悔しい。

ズバリ言おう。
>640の友達は美人のお面をかぶった基地外。
基地外にｲﾗｲﾗするでない。だって基地外なのだから。

>>635
私も耳にタコくらい言われるけど、「いいなぁ、手に職かあ。自分の腕で稼げる
っていいよね。私も何か特技あったら良かったんだけど」と後に続く話だよ。
途中で挫折した人には出来っこない仕事だからカチンと来るの分かるけど、
相手は世間噺で言ってるだけ。
気にしない気にしない。

特技とか趣味とか言われるよね・・
私はこの間「いい趣味があって優雅ねえ」（嫌味風味）って言われたよ
お茶やお花の先生と一緒にされてるみたいな感じ。
いや、お茶やお花の先生も素晴らしいけど、こちとら学校出て専門家として仕事してるんだよね。
毎日忙しくて死にそうなのに「うちでちょこちょこ稼げていいね」とか。
世間一般からは小遣い稼ぎや暇つぶしとしか思われてなさそう。

取合えずピアノ習ってる俺は

生徒60人持って朝から晩までコンクール指導に明け暮れて奮闘してる
先生の姿見てるから「小遣い稼ぎ」とかそういう認識はまったくないよ。

むしろ、趣味で習ってる俺をここまで見てくれてマリガトウ！って感じ。
ああああ2chしてる暇あったら譜読みしよしよ。

普通の大学卒で楽器店の講師してたけど扱いは良かったよ。
グループレッスンばっかりにはならなかったなあ。個人レッスンばっかりでした。

私もよく友人に「家で仕事できていいなぁ」とか
「趣味が仕事になるっていいよね〜」とか言われて内心カチンとくるけど
そういう時はすかさず
「そうなの〜ずっと挫折しないでピアノ続けてて良かったわ〜音大って
すっごくお金かかるけど親には感謝してるわ。あなたの子どもにも習わせたら？」
って言ってます。

皆さん振替レッスンについてどうしていますか？
うちは自分の先生と同じく、前もってわかっているもののみ月一回まで振替するという方向でやってきました。
しかし最近は休みが多い生徒は月二回などというときもあり振替してあげていたら、恩師に特別扱いはよくないと怒られました。確かに決まりを作ったのは自分ですが、人情的には二回とか極端に少ない場合は振替してあげたくなるものです
皆さんはどうしていますか？アドバイスお願いします

皆さん振替レッスンについてどうしていますか？
うちは自分の先生と同じく、前もってわかっているもののみ月一回まで振替するという方向でやってきました。
しかし最近は休みが多い生徒は月二回などというときもあり振替してあげていたら、恩師に特別扱いはよくないと怒られました。確かに決まりを作ったのは自分ですが、人情的には二回とか極端に少ない場合は振替してあげたくなるものです
皆さんはどうしていますか？アドバイスお願いします

また振替の話？
在籍生全員に平等な振替の時間枠を用意できないから、恩師さんと同じく
うちは振替なし。
振替はね、自分でいいと思うようにすればいいの。
他人に言われてやるだの止めるだのって事じゃないよ。

>>648
日にち、時間に余裕があるなら振替レッスンすればいいと思いますよ
月1回などと決めずに。いくらなんでも月のレッスン全部振替要求してくる人はいないでしょう
もしそのような場合ならレッスン日を変えますよね。
文章の感じからまだたくさんの生徒で日程が詰まっててできないと
いった教室でもなさそうですし、またそういう教室なら振替したくても
できませんよね。5週目も休まずに振替の人だけレッスンするっていうならともかく。
今の時代どこの教室もたいていは生徒数少ないですし、（都会は特に）
サービスの意味でも可能な限り振替してる教室が多いはずです。
振替した日のレッスンを生徒がうっかり忘れてて来なかった時や、
何の連絡もなく無断欠席（たぶん忘れてた？）した場合以外は振替してあげれば
いいと思います。もちろんこちらが指定した日のみですけどね。

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休む理由にもよるよ
管で音高狙っている中学生がコンクールで忙しくて
レッスンに来られないので振替するつもり。

お姉ちゃんのピアノに酔ったーー音響くから苦しくなってゲぼった
吐いても弾く弾く音響かせる5回吐いておなか痛くなった

ピアノに強くなるにはどうしたらいいの？？先生教えてください

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　　　..|　　 ｴｴｴｴヽ　　　　　/|:＼　　/⌒⌒⌒＼/　!＼　￣　／!＼ 　　￣ﾞー- ､
　　　 ヽ　　ｪｪｭｭノ　　　 ／/::::::::／/ / / /⊂)
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　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　|　民主党のマニフェストは完璧！財源も実行力もある！|
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　|　あのマニフェストがあってこそ参院選の勝利！　　　　|
　　　　　 ／::::::::::::::::::::::::ヾヽ
　　　　　 .ｉ:::::::://///::::::::::::::::::|
　　　　　.|::::::/ ::////⌒⌒ i.:::::ﾉ
　　　　　.|:::::/　　　　　　　　　|::::|
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　　　 　 .⊥|.-（＝・).-.(・＝)-.|⊥　　　|￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　　　l　.!:;　 ⌒´.し.｀⌒　 ::|. l　　　.|　・・・えー、小沢さんが入院しました
　　　　　 ゝ.ﾍ　　　　　　　　　/ィ　　_ノ
　　　　__,. -‐ﾍ　 <ﾆ二ﾆ> 　/─- __￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
_　-‐ ''"　　/　!＼　￣　／!＼
【政治】 「小沢氏なぜ出てこない」 田原総一朗ら、怒りや批判…「私では役不足ですが」と民主・菅氏★５
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1185840645/

>>654
強くなる？ww
練習あるのみです。
先生になった人や、ピアノの上手な人に聞いてみなさい。
練習しなかったわって人は一人もいないはずです。
もしそんなことを言う人がいたら大嘘つきかただのええかっこしいです。

ものすごくスピードの速い早いスレだったのに>>656の大勘違いで
みんなポカーんって感じでスレストだなｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

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チラ裏な愚痴なのですが書いていいですか？長文ｽﾏｿ。

６月に入ってきた小学校中学年女児。
最初の面談で親から「○曜日の△時にしてください」と。
○曜日の最初の時間だったので、私は空いていてその時間でＯＫした。
しかし10分や20分遅れてくるのが一ヶ月続き、次以降の生徒さんにも影響が出る。
曜日変更をやんわり打診するものの聞き流される。
７月に入り１週目は遅刻したけどレッスン。２週目風邪をひいてお休み。
３週目20分以上経っても来ない。
親に連絡したら「夏休み前で学校終わるが遅いんです」とのこと。
結局40分遅れで到着。
もう次の生徒さんのレッスンが始まってる。
でも子供には罪は無い。せっかく来てくれて可愛そうに思い、普段は当日欠席の振り替えしないのですが
「今日○時以降だったら空きがあるのでもう一回来てもらっていい？」と女児に言って家に帰した。
親から連絡が来て「今日の○時以降は都合悪いので行けません。
あと、今月のお月謝をまだ渡していないので来週(４週目)子供に持たせます」
私の方としても女児の遅刻を待ってる間ハラハラし、曜日変更もしてくれなさそうなので
女児以降の生徒さんのレッスン枠を20分遅れにして頂くよう全員に連絡。
みなさん快諾してくださり助かった。
４週目親から「今日風邪ひいたので休みます。」と連絡が。
そのとき私は「いつも20分位遅刻するので来週から○時20分からレッスンでいいですか？」
と聞いたら「わかりました。ところで８月は２回しか行けないので一ヶ月お休みにしてもらいます」と。
８月は３回レッスンなので「あと１回振り替えで都合良い日にちに合わせますよ」と言い
返事待ちをしていたある日「辞めます」と。
ぇえ？！せっかく他の生徒さんにもムリ言って時間変更してもらったのに。
「×曜日に７月のお月謝を持って行きます」と言ってましたが来ず。
私から「来週でもいいですよ」と打診しましたが来ず。
面倒な親っぽいので、もう遅刻してレッスン時間短くなってしまったのと相殺でいいかな、と思ってきた。

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>>659
やめてくれてよかったんじゃないですか。
災難にあったんだと思ってもう月謝もあきらめたらどうですか
いつまでもそんな親子に関わってるのも精神状態によくないですし
うちにも似たような問題生徒がいますから気持ちはよくわかります。

>>659
大変でしたね〜うちにも似たようなのいたけど辞めろ辞めろと願ってたら本当に辞めましたｗ
変な被害あわなくて良かったですね、その子辞めた分他の生徒受け持てるから良かったじゃないですか！

>>659-662
笑えるぐらい人として未熟な講師が、わがままな生徒・親にナメられた典型的な例（当人たちには最初は悪意はないかも知れないが、時間・約束厳守ができていない）
初回体験レッスン時の重要性が認識できていないわけだ

このスレも11になって、>1の注意書きのおかげもあってか、おかしいのが減ってきたかなと感じていた矢先、最近になってぼちぼち出て来ているようだね？

いい加減、しっかりした指導や説明のできない自分の無能を晒すのは恥だと気付けよと言いたい

また中年ｵｻｰﾝ講師か…

>>659
相殺でいいわけないですよ
まあ本人様がそれでいいならしかたないが
私ならきちんと請求しますよ

659さん
うちの姪かと思ったよ(￣□￣;)!!
辞めさせられてはいないけど…。
レッスンバックもスーパーのビニル袋だし。

>>666
辞めさせられたわけでなく勝手に辞めたんでしょ？
姪ならあなたがその親に注意なりなんなりしてあげなさいよ
それがどれだけ非常識なことか先生に対して失礼なことか
あなたはわかってるんでしょ。
それを黙ってるなんてあなたも同罪だよ。
スーパーの袋で習い事させるくらいなら習い事なんか一切させないで
放任しとく方がマシ。その子どもが親になったらまた同じことするぞ。

「自分が」気に入らない種類の書き込みがあるからって、
いちいちイチャモンつける人のほうが、よっぽど大人気なく見えてきた。
自分が絶対！という態度の講師も、やっぱり嫌われると思うけど。どっちもどっち。同類。

>>663
言いたい事は分かるけれど、笑える位人として未熟な講師って、
言い方がキツイね。
競争の激しい地域では、初回体験レッスンで如何に、親子にいい思いをさせるかが
生徒獲得の秘訣になっているよ。
「振り替えはしてくれるんですか？」
「優しく、怒らない先生がウチの子には合ってるのです。
　絶対叱らないで下さい」
なんて、希望もザラだから。

>>663
＞笑えるぐらい人として未熟な講師が、わがままな生徒・親にナメられた典型的な例・・

同感です。

＞このスレも11になって、>1の注意書きのおかげもあってか、おかしいのが減ってきたかなと感じていた矢先、最近になってぼちぼち出て来ているようだね？

ほんとほんと。（笑）

>>669
競争が激しいからと言って相手の言いなりになるようなのは典型的な未熟な講師…てか、要望にこたえる努力は当たり前だが、筋を通すべきところは通すのは、実はもっと重要。
それが出来ないのなら、「公開の場で愚痴るな」ということ。
振替だって、しないというのではなく、相手のわがままに付き合い切れないのなら初めからハッキリさせるべき。
もちろん、講師の自己都合で休む場合は振替必須だし、そうでない場合もある程度は対応の努力はしておくとよい。

相手の都合にどこまでも100％合わせられるの？
できないんだろ？
それをさもできるような態度を取るからトラブるの！
そんな、子供でもわかることで愚痴る…赤児かぃ？

666です。

義姉に何を言っても無駄なので、注意したくもなくなります。
姪には、
「ちゃんとしたバッグで行きなさい!」
と注意したら、
「バッグがない。お母さんが買ってくれない。」
と言われました。
私が用意してあげるのもなんだし、物をすぐなくす子なので、あんまり買ってあげたくないです。

幼稚園の頃は私が教えていたんですが、月謝も教材費もなし。
野菜や果物やお下がりの服をもらっていました。
楽譜も5回以上なくされたし、その時もバッグから鉛筆まで全部揃えてあげたのに、姉妹でいっぺんになくされたから、レッスンを断りました。
今の先生が可哀想…

６７０＝６６３

今時ダイソーにだってバッグ売っているのにね・・・。
可哀想。
とは言っても、お子さん達もﾁｬﾗﾎﾟﾗ〜な感じなのかしら・・・楽譜なくすってちょっとすごいね。


しかし生徒さん、のだめバッグ？鍵盤のバッグ率が高くてｶﾜﾕｽ。ちょっと先生も欲しいぞw

>>663>>671
その通りだわ。見てて情けない。



>>673
おもしろくないからって、そういう決め付けが一番幼稚でウザイぞ。

―――――――――――――――――――――子供のけんか終了――――――――――――――







再開↓↓

なに仕切ってんだよw　バカか？

案の定また沸いてきたね、学習出来ない痛いグチグチ厨が。
あんなに具体的に書いちゃう神経はどうなってるの？ここが公共の掲示板だということ、わかってる？
もしその親がここを見たらすぐに分かるよ？
そういう事にも考えが及ばないのかね。驚くほどおつむのレベル低いんだねー。
ピアノ講師はバカばっかと言われても仕方ないな。

>>678
>ピアノ講師はバカばっかと言われても仕方ないな

そんなの世間で言われてるの聞いたことないけどw
２ちゃんだけでしょ
しかもこの板だけww

>>678
きっと私のこと言ってると思うんだけど、まさか公の掲示板で全て本当の事書いてるわけではないよ。
捏造部分や脚色も有り。
仮に特定されたとしても、そして私自身善意で頑張ってきた自信があるから
辞めた生徒に不愉快に思われても私は構わないし、その覚悟で書いた。
このスレの人に不愉快な思いをさせたなら謝ります。すみません。
というか、私釣られただけかしら。
＞荒らしや叩きは、模範的テクニックで華麗にスルー願います(笑)
私もスルー検定まだまだだわｗ

↑
情けないカキコして恥晒した上にヤボな負け惜しみw
注意されるのと叩きとの区別も付かないとは…
こんな哀れな奴初めて見た
さっさと消えろ
二度と来なくていいぞ

補足
私は678さんではありません。

自分が悪いから色々言われてるのに「私釣られただけかしら」「荒らしや叩き」などイタイ現実逃避するのはよくあるパターンだなｗ　
逃げ口上丸出し。生ぬるい

>>666
スーパーのビニル袋って・・・ｗ

一部の不愉快な愚痴のせいで ピアノ講師のイメージが悪くなるのは迷惑だ・・

>>663・>>671
もっさん先生はいつも正論言うね。痛快。

生徒がいないときに大事に甘やかすとこうなるよ。
軌道にのって忙しくなってきたからって古株の生徒は昔と変わらずに
してもらえると勘違いするに決まってる。
未熟なときに色々と勉強させてもらったんじゃない？

やはりオッサンの言うように、最初が大事ということだ。

入会規約に「振り替えは一切行いません」と書いてありますが、
（因みに個人では無く教室です）講師は皆振り替えしています。
お断りする場合もありますが、まあ臨機応変って感じでしょうか。
規則も大切ですが、教える側と習う側の両者にお互いを思いやる気持ちがある事が理想だな〜と思います。

まぁ、運が悪い場合もあるが、大抵自己責任でしょ。
みなさんの言ってる最初の対応とその後の対処が悪い。
ピアノは上手なんだろうが対人関係が苦手と推測。
なんか自分は悪くない悪くないって文章よんでると日教組みてーだな。

あ、原則グチ女に対しては「それは大変だったね〜、そりゃ生徒が悪いよ」
ってのが模範解答か、別に聞いてほしいだけで意見なんかいらないんでしょ。

>>679
それは真のバカのお前のまんまえで面と向かって言わないだけで、それに気付かず、にぶくてトロいお前は、中でも特に徹底的にバカと思われてるんだよ
二度とわき出るな！
恥の上塗りウザイ！

おっさん先生の言うことは、基本、間違ってはいないんだけども。

口が悪いというか、「なの！」とかヒステリックな口調でかましてくれるもんで
それに便乗して、同調したつもりなのかしらんが、
柄悪く「煽る」「叩く」輩が、突然、沸いてくるのがなんともなあ…。

毎度このパターンだ。ロムラーとしてもちょっとうんざりする。

>>689
>大抵自己責任でしょ。

同感。なんかああいうドン臭い愚痴って、
振り込め詐欺に安易に引っかかったバカが、臆面もなくその一部始終をとうとうと語ってるのに似てる。（爆
自分のマヌケさを全部説明しちゃってるだけ。どうぞ笑って下さいっていう勢い。
一番痛々しいのは、本人がここを読む人にどう思われるか分かってないという事じゃないか。

>>691
すぐに「叩き」「煽り」って言うのはやめろ。あれくらいは叩きでなく普通の意見。
批判を叩きとしか受け止められないなら、その人が未熟な証拠。やっぱりお子ちゃまだ。笑

>>691
便乗して？　あんなの非難されて当然だと思うけど。君もにぶくてトロい類だね。
あと、「なの！」のどこがヒステリックなの？w

>>690
「にぶくてトロい」って最適な表現だね。「うとい」とも言えるかも。

>>693
俺もロムってるだけだけど、うんざりするのは同意。
しかも1日2日で無くなるんじゃなくて1週間くらい続くからホントやめてほしい。

叩き、煽りってよりは子供のけんかに近いかな。
お子ちゃま、おっさん、トロイ等の挑発的で相手の人格を頭ごなしに否定する言葉を使っている時点で
みんな議論する気がないよね。それは意見とは言わない。とりあえずみんな一言多いし、
「ちょｗｗｗｗおまｗｗｗｗｗｗｗｗ」で流せばいいのに流せない。


内容的には面白いスレなんだけどなぁ。

こう言う類いの人は「正ければ」「内容がしっかりしていれば」言葉なんて選ばなくていいと思ってるのかもしれないですね

そうすることによってどう思われるかわかってない
か、あるいはわかってるけど正しい事を言ってるのだから自分が勝つと思ってるのか自分のなかで相手への配慮の欠如を正当化してるように見えます

いちいち叩きだと反応するのも、言葉がどうのこうの言うのも過敏すぎる。
あんたらそんなに繊細なのかよと。
ここは気持ち悪いくらいナヨナヨな人が多い。神経質っていうか。

感じ悪いグチ女にはあれくらい言ってやるの見てるとスッキリする。
言っても言ってもわかんない奴は、ほんと腹立たしい。

えーっ？
２ｃｈは余計なヒトコトや雑言で溢れてるじゃん。それが掲示板ってもんだわ。
そういうの楽しむ余裕のない人は２ｃｈは合わないってこと。
余計なヒトコトのない整然とした文章がいいとでも思ってんのかなw


>>695は前にも言い方にこだわってたお堅い人か。
他のスレ見たことあるのかね。もっと激しいスレはたくさんあるのに。
同僚が叩かれておもしろくないから、言葉や言い方にケチつけて揚げ足取りしてるように見える。
相手への配慮とか言葉とか些末なところに執着して、なんかみみっちい。
叱られた子が「叱り方が間違ってる」と必死に巻き返してるみたい。あ、これは余計なヒトコトｗｗｗｗｗｗｗｗ

>>696
＞感じ悪いグチ女にはあれくらい言ってやるの見てるとスッキリする。
言っても言ってもわかんない奴は、ほんと腹立たしい。

・・私も同感

まあ少なくとも、叩く側を非難する気にはならないよ。

ずっと前から何度も何度も言われてるにもかかわらず…という状況での今回のことだから、尚更。

（叩きという表現はどうかな。内容的に正しいことを言ってるよ。全部その通りのことだろう。）

グチ厨は、言われたことをちゃんと真摯に受け止めたほうがいいと思う。

>>694
お子ちゃま、おっさん、トロイ・・・・普通に使う言葉ですよ。
しかもここでの場合事実だし、挑発的でも何でもない。
言いたいことを的確に表すためには、そういう言葉が必要でしょう。

＞それは意見とは言わない。
カキコは例外なく全部、書いた人の「意見」ですよ。

他人のカキコに反応するのはあたりまえ。あなたも含め、 全　員　受　け　流　せ　て　い　な　い 。　
よっていちいちそのあたりのことを書くこと自体ナンセンス。

つまり、あなたが一番余計なこと言ってるんだよ。


あなたのそういうのは、的の外れたちょっとした煽りと受け取れますね。

まぁ時々出てくる中年♂講師は
自分が何故その年になるまで結婚できなかったのかってことを
まずは考えることだな。
自分からすすんで結婚してないんだといいたいかもしれんが
自分からすすんで結婚したいと思ってもあんたのような性格では
一生相手見つからないよ。
もうちょっと弱者の目線を持つことだな。
自分に自身があって自分さえ良けりゃいいって考えは、結婚どころか
友達もろくにいないだろうな。

中年講師さんは結婚してないの？
どこかに書いてあったっけ？見逃してたわ。

>694
が一番受け流せてないのに同意。

なんか本当に粘着君ばかりの集まりだな。
しかもこんな状態で、よくお互い同士を識別出来るか不思議だ。
みんな南極のペンギン並の能力があるのか？

このまま続くと識別できなくなってカオスになるに一票。

>>701
おっさん先生は結婚してないよー。自分で言ってた。

グチ厨はガツンと言われても殴られてもわかんないよ。

>>700がモロに余計なヒトコトだwwwww

愚痴くらいいいじゃん、たかが２ちゃんで・・・。

軽いグチならなんも問題ない。
問題になってるのは、粘着な吐き気のするようなやつだね。マジキモイし

さぁ盛り上がってまいりました。


この調子で1000行ったら私のおっぱいうｐ

>>707
真的？?
？？？？？?

おっさんは、幼稚な講師の有様に比べたらカワイイもの。
　　　　　　　　　　　　　　 _∩　　　
　 　 　 　 　 ／( ⌒)￣＼ 　 ∩__＿
　　　　 ／￣￣￣＼_,.i"/,. ノ|_|i_トil_|　/ .)E）　￣＼　
　　　　i'___{_ノl|_|i_トil_|i.l/　/┃　┃{.i| / / ﾉノii|_|i_トil|
　　_n i|,彡　┃　┃{.i|i/　/'''　ヮ''丿li/ /ﾐ彡┃　┃{ﾉ
　（　l 》|il(_, '''　ヮ''丿|/　,ク　ム"／ ／l i(_ '''　ヮ''丿|
　 ＼＼ﾘ i ｀フ　l´il l|（　　ヽー､-　く　.ﾉﾘ i｀ﾌ　i_"il l| 　 n
　　　ヽ二二,,⌒ヽノﾘゞヽ　 .:o:. Y ..:oヽ二⌒　 　 ＼_レ（ E）
　　 　c':.　 !　:c:: }ノ　　 ヽ､＿_人　 ノ　　Ｙ　.::o:ヽ　..:p／
　　 　 ｀ー'｀ー‐く　　　　 ）　　 ハ !　　　　!、＿ ノ､_ノ
　　　 　 } ハ　 　 ヽ　　 ,.'　　 　 j ｲ　　　　 ）　　ハ!
　　　　 /　 `　　 　 ! 　 {　　　 ｀Y 〈　　　／　　　,　!
　　　　 !　 Y´　 　 / 　 ヽ　　　　ヽ ＼　{　　　 ｀Ｙ ﾉ

女が多いスレに無理矢理入り込もうとするオッサンが
一番気持ち悪い
寂しいのね、かわいそうwww

オッサンの人気に嫉妬

>>694
アナタに同意。

だいたいおっさんを悪く言ってる奴は、痛いこと言われて悔しいんでしょうね。
素直に「そんなにキツく言わないでー」って言えばいいのにｗ。
内容で反論できないから、
変にひねた仕方で攻撃材料見つけてチクチクしてるのが見え見えで可笑しい。
自分の無力さをますますアピールしてるようにしか見えない。
何言ったって正論にはかなわないんだよね。

>>710
女が多いなどと何をもって言い切っているのか不可解。

>>714
ピアノ講師は女が多いなんてあたりまえのことでしょ。
それとも男が多いですか？同じくらいの割合で男性がいますか？
あなたの近所のピアノ教室は半分が男で半分が女ですか？
関西の女子大にたくさん音楽科があるのご存知ですか？
そこは男性はもちろん入学できませんよ。
楽器店の発表会に男の先生がいるのもほとんど見たことありません。
いても１０人の中で一人とかです。ごく稀です。
各地の講習会に行っても男性は一人もいないことがほとんどです。
講習会で話をする講師やグレード試験の審査員をするえらい先生は男性ですがww
男は優秀なので講師ごときで安住してないんです
仕方なくしてる人いるでしょうが、普通はもっと上を目指します
だいたい町のピアノの先生なんかして生活していけませんしね
ピアノの先生っていったら普通町の先生や楽器店の先生でしょ？
大学の先生なんかは含まれてませんよね
それにそんな人たちはこんなところに用はないだろうしww

>男は優秀なので講師ごときで安住してないんです
>仕方なくしてる人いるでしょうが、普通はもっと上を目指します
>だいたい町のピアノの先生なんかして生活していけませんしね
>ピアノの先生っていったら普通町の先生や楽器店の先生でしょ？
>大学の先生なんかは含まれてませんよね
>それにそんな人たちはこんなところに用はないだろうしww

要約すると「女のピアノ講師はみんなカス」ってことかな。
ここまで自分を卑下してる人初めて見た。もうちょっと自分に自身を持とうよ。

間違えた。
×自身
○自信

グチスレを作って、隔離できないか？
前向きな意見を求める人にとってはかなり不愉快でしょう。
スタインウェイを妬むスレみたいにみんなでぶっちゃけちゃえば
スッキリするんでないかい？

http://bubble6.2ch.net/test/read.cgi/piano/1176559349/l50
何を今更いってんの？
グチスレあるじゃん。

>>719
「意見交換」とスレタイに入ってる時点でグチスレではないと思うが。

隔離スレだったっけ？

で、住み分けてここでは何を主に語るのですか？ｗ
馬鹿親相手にうんちくたれるのですか？
そういうスレもすでにあるよね
自慢ばっかりし合うの？
自分はどんなにしっかりしててすごいのかとかそういうの語るの？
隔離スレの陰口をここでやるの？？ｗｗｗ

>>718
>>グチスレを作って、隔離できないか？

最悪板にでも立てたらいいね

>>前向きな意見を求める人にとってはかなり不愉快でしょう。

そう、その通りだ。ここは普通の健全な人もたくさん見ている。
イカレたタチの悪いピアノ講師には、汚物を撒き散らすなと言いたい。

715も相当歪んだ性格だな。可哀相に・・講師なのかな

ふむ、そもそも講師スレはこっちが荒れたから出来たわけか。
ここは実質グチスレだから、次スレを↓みたいなのにするとか

【子が子なら】ピアノの先生・講師がグチるスレ〜その１２【親も親】

まぁ建前抜き本音でいこうってことだ。
グチと割り切った以上、醜いスレになっても違和感がない。

隔離スレの方にこんな提案もあった。↓

【#ﾄﾞﾛﾄﾞﾛ#】町軽講師がｸﾞﾁるスレ【#ねちねち#ｸﾞﾀﾞｸﾞﾀﾞ#】


これの方がふさわしい気がするw

ほとんどの講師がそっち行くと思うがww
優秀な悩みのないピアノの先生なんて
２ちゃんねるやらないでしょ？wwwwww

>>726
そそ、あなたみたいな方にお勧めなのよ。
ガス抜きにグチスレと割り切ったほうがいいんじゃないかと思うんだ。
まともな相談は講師スレいくでしょ。

あと、釣りたいんだったらもっとうまく挑発しな。

>>715

音楽教室のシステム講師なら、圧倒的に女が多い。
しかし、システム講師のことを(このあたりでは)「ピアノの先生」とは呼ばない。
もっとも、私どもの住む地域で「ピアノの先生」といえば、それでもやはり女が多い
という感触ではあるが男も少なくない。

>>728
音楽教室と言っても、ヤマハやカワイじゃない教室もあるけれど、
それも、システム講師って呼ぶの？
個人でピアノ教えてる人を「ピアノの先生」って呼ぶの？
私の住む地域では、男の先生は、圧倒的に少ないです。
男性は、食べて行く為に、学校の先生になる場合が多い。

>>729
>>715を読んで、楽器店とかグレード試験とか出てきていたので、
「ピアノの先生」とはちょっと違うのでは..と感じた。
私はヤマハとカワイ以外の教室だと音楽大学系の教室しか知らない。
音大附属の教室の講師を「ピアノの先生」とは呼ばないと思うが、
教室を離れて自宅で生徒を取っていれば、そのときは「ピアノの先生」だ。
学校の先生とは、常勤なら紛れもなく「学校の先生」だが、非常勤なら微妙だ。
理由はもちろんそれだけでは食べて行けないから。

あ〜、もうウザイ、ウザイ！！

ピアノひけるよシリーズをトンプソンやどりーむの副教材として使用しているのですが、メインとして使用している方はいらっしゃいますか？
バーナム等の指の訓練教材と併用すると良いのでしょうか

前に、ひけるよ!シリーズをメインで使っていました(^-^)
バーナムテクニックを併用していました。

あーまた新札じゃなかった。

>>734
振り出しに戻るレスですね

新札じゃなくて良かった♪
自分が折り目入れるって、結構プレッシャー。
ああ貧乏くさい。
そんな私もピアノの先生〜。

　　　　　　　　 ,. -───‐- ､
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　　　　　　/　　　　　　　　　　 　 ヽ
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>>730
なるほどね〜...。
して、私は、個人が経営する音楽教室で教えていますが、アナタの分類では
何に該当するんでしょうか？音楽教室の生徒数は１８０人前後ですが。

ピアノ教えている人は、みんな、ピアノの先生でいいじゃないですか。

講師というのは雇われている先生なので、
少なくとも自営の先生を講師と呼ぶのは
日本語として間違い。
講師もしている自営の先生もいるとは思うが。

習う側にしてみれば呼び方なんてどうでもいい。

講師でも先生でも教え方上手なら何でもいい。

レスありがとうございました
基礎からしっかり、でも知ってる曲で、楽しく、との親御さんの意見が多いもので教材から再検討中です

ひけるよシリーズって３巻頃以降挫折する生徒多くないですか？
知ってる曲で楽しく、しかし童謡などの歌ものは
どうしても早くから指のポジション移動があるし、段階踏まずに指くぐりとか出てくる感が。
導入以降は副教材として使うほうが個人的にはいい気がします。

>>743
そうですね。２巻までは使えるけど３巻でいきなり難しくなってるね
２巻までこれ使ってその後ぴあのどりーむ３巻に移行しようかなって
思ったこともあるけど、ぴあのどりーむは指番号の弊害がどうしてもあるしね
音名じゃなく指番号で覚えてしまう傾向が多くなる。
それにト長調も出てくるから混乱する生徒多いし。
生徒によってもいろいろ違うし、これっていう王道の道順てなかなか決められませんよね
特に導入期はほんと難しいですね。

>>744
はい、実は私まったくその通りのことをしてしまいまして、
どり−むで指導している子の一人に「ドの指」「レの指」と定着させてしまいました…
どり−むのじっくり進度は幼児のレッスンにはとても使い易いんですが、
やはり３巻から４巻に壁がありますよね。
いろいろ併用本など悩ましいです。

最悪だね>>744

>>745
初めてぴあのどりーむを使って指導した生徒が
すらすら音符覚えてるなと思ってたのに
指番号で見てたって知ったときは愕然としたもんでしたw
子どもってどうしてもラクな方に流れますからね…

>>747
子供が楽な方に流れている訳では無いと思うけど。

>>747
田丸先生の講習を受けてから、私もどりーむ使ってますが、同じ経験があります。
それからはノートを使って何度もジックリ音符を教えていますが、
音符が読める生徒も指番号で見てる生徒って以外に多いんですよね…
なので私は指変えが無い所以外は修正液で消してしまいます。

ぴあのどりーむ使ってるけど、２まで使って３へは行かず
その後は
新版こどものバイエル（全音）に行くよ、私は。

どりーむ２から、私はトンプソンへ行きますよ

>>750
私もそう思った時期がありましたが、どりーむ2からバイエルに進むと、
弾く位置がオクターブ違ってきますよね？
その辺で生徒の頭の中がゴチャゴチャになってしまわないか…と不安で、
バイエルに移行できずにいます。

でも、経験してわかった事は、どりーむでもバイエルでも音符を読もうとする意識のある子は、
自然と読めるようになってくるし、読もうとしない子は、いつまでも読めないのかなぁ…と。
ただ、読もうとする子に育てて行きたいですよね。

ちなみに私は導入の段階で幼児にはどりーむ、小学生以上にはバイエル（ドレミ）を使っています。

>>749
ああ、指番号消してるって先生聞いたことありますw
ぴあのひけるよ！も指番号で覚えがちなところは似てますね

ピアノひけるよ！は、１巻のみ使っているな〜。
バイエルは、６０番以降のみ使っています。
その間、バスティン、メトードローズなどを使用し、
色んな音域を体験させる。

トンプソンも指番号だらけですよね。

指番号がないと弾けない子は、
そのように安易に育てられたのねぇ、なるほど納得。

よそからかわって来た子が、
ピアノのテクニックの1番（ハノンの1番の同じ）を
延々とソファミレドレミファと弾いてました。
なにやってんのかと思ったら、
左手の指番号（54321234）だけを観て弾いているわけ。

どんな教え方をしても
弾けるようになる子は弾けるようになります。
これは生徒が偉いの。
また、発達障害でもないかぎり、
いつまでも楽譜が読めない子なんていません。
それはすべて、先生のせいですよ。
生徒が悪いわけじゃないです。

そんなこんなでどり−むからバイエルに移行を考えているところなんですが、
いろいろ版があって悩みます。
生徒にあわせて版変えたりしてますか？

いつまでも楽譜読めない子は確かにいないかもしれないけど
読めないままやめる子ややってる時は何とか読めるように
なっててもやめた後、全然読めなくなる人は多いですよ
特にヘ音記号読めないって人多いですね
先生は関係ないでしょう。読める人はどんな先生に習ってても読めますし
やめてからも一度読めるようになったものを読めなくなることもないです。
要するに才能でしょうね。音楽はどうしても。

楽譜読むのはのみこみの早さや記憶、知識どうしを整理し関連づけていくなどの知能は関係するかもしれないけど、家でどんな練習してるかが大きいんじゃないかな。
英会話教室いってても、家で復習しないで行ったときだけなんとなくついていってるだけの子は、１０年通ってもしゃべれないし、離れると忘れる。
構造がしっかりわかってるかどうかだと思うけど、ソルフェの試験があるわけでもないし、真剣にまとめて勉強する機会は普通そんなにないよね。
弾けたら先に進んでしまうし、なんとなく弾いてる子のほうが多いのかも。

恥ずかしながら新米の頃は、同じレッスン、同じ宿題出しても譜を読むのに差が出るのは
本人の才能のあるなしと練習量の差だと思ってしまってた。
でも、楽譜が読めないとレッスンで譜読みやって帰らせても
すぐ忘れて自力で何とかできないから練習しない→力がつかないの悪循環なんだよね。
今はできるだけ早くにしっかり読めるように意識したレッスンをしてるけど
それでも個人差や環境の違い（親が練習を習慣づけてるか含む）もあるから…うーん、頑張るわ。

最初からの生徒の場合、導入用の教材は2種類のうちから選んでいる。
しかし、他から移ってくる子もいるので使用する教材の種類は多くなりがち。

レッスンではソルフェージュもなるべく行なうようにしているが手が回らない子もいる。
工夫しているつもりだが楽譜がなかなか読めるようにならない子はいる。

日本では、健常児で文字が読めない子ってほとんどいませんよね。
文章を書いたり読み解いたりが下手な大人は沢山いますけど、
それくらいのレヴェルで楽譜が読めるようにならないのは
先生のせいでしょう。

習う期間が短かったり、離れていた期間が長ければ
そりゃ、読めるようにならなかったり、
読めていたとしても忘れちゃったりはあるけど。

家で練習してないのも、
親子ともにその気にさせられない先生のせいですよ。
それが出来ないのなら、
子どものレッスンは引き受けるべきじゃないですよ。

先生がいくら一生懸命でも、家庭環境など仕方ない場合もありますよ。
親ですが、子供の同級生何人も見ていて、そう思いました。

>761
>日本では、健常児で文字が読めない子ってほとんどいませんよね

それは、日本の子どもたちは毎日小学校へ通って週に25時間以上授業を受けているからです。
健常児でも、読み書きは習わないと習得できません。
私の知る例では、親の放置で幼稚園にも小学校にも行っていない子が
小１の夏休みの時期になっても数字すら読めていませんでした。勿論健常児です。

週に３０分のレッスンで、家庭での練習が少なければ、それなりに知的能力が高くない限り楽譜を読めるようになれません。

>家で練習してないのも、
>親子ともにその気にさせられない先生のせいですよ
超まったり組の生徒を教えるピアノの先生は大抵そのように自戒して努力してますよ。
…でも、どんな熱意も努力も実らないこともある、と。

音符が読めていないうちに、曲だけ難しいものに進んでしまった子は、問題ですね。
練習量と音符を読む力と曲の間に隔たりがある子を途中から引き受けると大変です。
本人の能力や練習量にも、勿論比例しますが、教える側は進めたり、戻ったり、躓きを早めに見抜く事が必要ですね。
教材も、能力のある子は、そのまま順番に進んでも問題ありませんが、理解が遅い子は、
同じような課題を他の教材で補いながら、繰り返し体得させて行くべきだと思っています。

ヤマハの講師の人へ質問です

●レッスンがお休みの５週目とかってなにをされているんですか？やっぱりお休みなんですか？

●いろんな楽器店に曜日ごとに回ってらっしゃるんですか？

>音符が読めていないうちに、曲だけ難しいものに進んでしまった子

でも弾けるｳﾁの子は偉い！ｽｺﾞｲ！な保護者が多いからね・・・。分かってもらえないよ、なかなか。

>>765
お休みの時はお休みに決まってるじゃないですかw
あなたの仕事は一切お休みがないんですか？
人間は休みはきっちりとらないとダメなんですよ
ピアノを教えるということははあなたから見たら遊んでるようなもんに
見えるのかもしれませんが、立派な仕事です。
仕事は仕事、休みは休み、きっちりとけじめをつけるのが
人間の本来の生活というものです。

>>764
あぁ、それ、うちの子です。ごめんなさ〜い！！
一生懸命がんばっていますので、許して。

>>765
週に何日稼動するのかは、人によって異なる。
稼働日を多くしたい人、少なくしたい人、それぞれに応えられる体制に
なっている。
稼動日数の多寡は講師たちの資格が一律ではない、ということとも関係ある。
ヤマハの講師というのは本部も含め楽器店ごとに採用されている。
したがって契約している楽器店のみで仕事をしている(本部の研修などを別にすれば)。
もちろん同一楽器店の複数の教室(会場)を掛け持ちする、というのがふつうでしょう。

>>763
そうなんです。
熱意も努力も実らないんです。
この数年､練習もﾄﾞﾘﾙもやってこない生徒が増えました。
楽器店も無い田舎です…orz

>768
逆に聞きたいんですが、読譜が苦手なのに
難しい曲を弾いているお子さんって
一体どうやって曲を弾けるようにしているですか？

>>771
耳で覚えて弾いてる
なので難しい長い曲になってくると限界がきて
すぐに弾けなくなる
そういう子けっこういるよ
小さくて難しい曲を弾いてる子ってたいがいそう
稀に自分で音符読んで弾いてる子もいるだろうが
少ない。

習い始めのうちの子は、音符を色分けして弾いてます
音符そのものは「ド」以外は曖昧で、色で７音を覚えています
なので、色分けすると読みながら弾けますが、
色分けしないと全く弾けません
こんなんで譜読みが出来る子になるのでしょうか？

＞７６７
いえ、週に２日はお休みがある先生なので、それ以上に休みがあるのか？研修期間なのか？そういうことを聞きたかったのですが。

そんなに人の生活が気になるの？

>>774
幼児科なら「1コマあたり年間40回」というような契約なんですよ。
したがって理論的には週に6日休みというケースもありえます。
固定給ではないのですから、当然ですね。

身の回りを詮索されて>>774の先生お気の毒・・・

767と775の反応は、何だかひねくれてるね。性格悪そう

>>778
詮索されて気分を害するのは当たり前の事ですよ。
ageてる貴女こそ…
そしてスルー出来ない私も……。

>>771
そうです、耳で勝手に憶えるんです。
決して自慢にはなりませんが、難しい曲でも、長い曲でも、うちの場合は大丈夫でした。
ただ、どんなに弾けても、あくまでもコピーなので、音楽性はまるでないです。

>>778
同意。
>>779
なんでageちゃいけないの？ｗｗ

>>773
なります。色分けを自分でさせてください。初めは手伝っても構いません。

>>782
色分けは、最初は先生と子供でやっていて、最近は自宅での宿題になりました。まだ一人では出来ないから、私が「ド」をひとつ茶色で囲って、残りのドを子供に探させています。
色を読んで音符を見ていないのですが、気長に続けていれば、
いずれ連動して読めるようになるんですね。
ありがとうございました。

ドレミそれぞれに固定した色を与えてないのならいいんですけど、
固定してしまうと、ドーって聴いたら茶色が浮かんでしまうようになりますよ。
これは読譜力がつかないことよりもっと深刻です。

昔、3才児にでも楽に譜読みができるという色音符バイエルというのが流行って、
それで育った子たちは、悲惨な音感覚になってる人が少なくないようです。

色音符はほどほどにしておいたほうがいいでしょうね。

782です。
要は使い方次第ということではないでしょうか。

うちでは固定色を使っていますが、楽譜の色塗りから始めて徐々に
ノートに音符を書く方向へ持っていき、ある程度認識力がついた段階で
色塗りを止めています。やはり書くことが一番効果的ですから。
このやり方では今まで色でしか認識できなくなった子は一人もいませんでした。

>>784
＞悲惨な音感覚
どんな感じですか？あまり知らないのでご教示いただければ幸いです。

よその教室から移ってきた生徒がいます。
現在小６で、元々グループをやっていたそうですが
自分で楽譜を読んで弾くという習慣が身についていず、
いつもなんとなく弾けるのですがいい加減で、
どうやって練習してるの?ときいたら
お母さんが弾くか言ってくれる音名を覚えて
それを真似てるそう。
それでは限界がきた時本人が一番困るし、
お母さんにそれはやめるよう説明したのですが、
家に帰るとやはり本人がせがむのか
お母さんが早く仕上げさせたくて焦るのか、
そのやり方を変えてくれません。
そのわりにお母さんからは、読譜できるようにして欲しい、
と矛盾した注文をうけています。
レッスンではドリルやうたをやらせ、
その時は本人の力でできるので
家でできないわけないのです。
譜読みできるレベルの曲を与え、
やり方も教えて帰すのですが効果なしです。
こうなるまで放っておいた前の先生に疑問も感じながら、
毎回読譜の大切さをしつこくやってます。

>786

で？

>>786
あなたと同じ悩みを持つ事が何度もありました。
気長になさったら良いのではないかと思います。
本人も、今までのやり方を急に変えるのは難しいでしょうし、
色んな方向から読譜力を養いつつ、成長を待たれては？
大切な事を根気良く教えながら、あまり無理に引っ張り過ぎない方が良いのでは無いかと思います。
本当に、前の先生の無責任を悲しく思いますね。

食えない。
手取り23.4万。
結婚もしてない。
病気もした。

いくら生徒にとってよいせんせでも、生活は出来なきゃ困る。

色分けなんて教え方があるんですか。へー。
いわゆる共感覚を擬似的につけることになりそうですね。

色分けって最後まで音の名前をすらすら言えなくなったりしない？
色で答えるの。

これなんだっけ？
茶色の音ー！みたいな。

ミッキーのドリルと平行してやってくと覚えてくれるよ。

>>784
もちろん、皆がそうなるわけではないんですけど、
ドーって鳴ったら赤、レーってなったら黄
と言う具合に、変種の絶対音感みたいなことになるようです。

個人差が大きいにしても、
音や調にはそれぞれ色彩感のようなものがあるでしょう？
それが人それぞれの純粋な感覚としてではなく、
強制的に幼児期に覚えた色に塗られてしまうのね。

40,50になってもその色から抜けられない人がいます。
で、黒鍵の音には色が割り当てられないので、
黒鍵の音は黒なんですってよ。
これ、困るでしょう。

>>792
４０や５０になってもそれなら
鍵盤に色のついたシールを貼ればいいんじゃないですか？
そういう人はそんなたいした曲を弾くわけじゃないだろうから
使う鍵盤も少ないでしょうしw

>>個人差が大きいにしても、
>>音や調にはそれぞれ色彩感のようなものがあるでしょう？

絶対音感というのは、特定の調に基づいた相対音感のことでもある、という説が
あるそうです(私の音感はC-dur、c-moll優先の相対音感かもしれない)。
絶対音感がある、という人たちを集めて調べると、特定の調において
精度が高いという結果になることから↑のような説が導かれるとのこと。

>>792
いや、そうじゃなくて。
ちゃんと読めるし弾けるし、
先生やってたりする人で、
そういう音感覚を持っている人が存在するの。

たとえば、幻想即興曲を弾くと
とっても黒いイメージだったりするらしい。

それは、音楽の色覚異常のような気がしませんか？
まぁ、それぞれだから、黒く聞こえる人がいてもいいのだろうけど。

あ、↑　>>792は、
>>793のまちがい

ふーん。そうなのか。
色塗りはさせるけど、うちではどんな簡単な曲でもイメージ作り先に
させてるからそれはないように思うけど…。どんなちっちゃい子でも
イメージがあるのとないのとでは音が全然違うし。

色おんぷとはちょっと違うけど、絵音符っていうのやってた人いませんか？

中学生くらいまでは確実に、ドと聞こえるとドングリが浮かんで困った。
その後も時々シャツやソックスの絵が・・・
今でもエリーゼ弾くと、ミカン、レモン、ミカン、レモンのイメージがわいてくる、というか、思い出す。

>>798
そんなやつはいないw
絵音符なんて使うのほんとの最初だけでしょ
中学生にもなってどんな曲弾いてたの？
バイエル初級程度の曲ならひとつひとつの音読んで
どんぐり、シャツとか浮かぶかもしれないけど
ソナチネやソナタやショパン、ドビュッシーの曲とか
一音一音音符見て弾くわけじゃないでしょ
流れを見て弾くんだからそれでどんぐりとかシャツとか浮かんでくるはずかない
ネタもいい加減にしなさいよw

>>798

ネタっておもわれても仕方ないけどほんとのことなんだよ。
曲を弾いていてすべてが絵になって出てくるわけじゃないけど、
一音弾けば絵がイメージされる。

絵音符は3-4歳ごろの導入の時期だけで、
その後、普通の音符にうまく乗り換えれたから普通に読めるけど、
聴音なんかで一音一音聴くときははっきり絵が浮かんでいたよ。
大学受験準備ではじめて四声体の聴音をさせられたんだけど、
その時にやっと絵のイメージを振り払えるようになった。

幼児の脳を甘く見てはだめだと思う。
目先のことばかり優先する教え方はいけないと思うと、
それが言いたかった。

色おんぷや絵おんぷはもう廃っているから大丈夫そうだけど、
幼稚園なんかで鍵盤にシールを貼って弾かせたりしてるよね、
あれも、のちのちヤバいことになる子がいそう。

夏休みですね
こんなとこで遊んでないで宿題早くしたら？

>>800 幼稚園なんかで鍵盤にシールを貼って弾かせたりしてるよね、

これは確かにお勧めできないなぁ。
近所の子に「ウチのピアノで弾いてみて」といったら、「シール貼ってないとできない」と言われてびっくりしたことがあったよ。

>>802
でも幼稚園はピアノ教室じゃないんだし
そこまで教えてられないでしょ
それにそこまで教えるのなら幼児のピアノ教室いらないってことになるし
学校だって最初はドレミって書いた楽譜でやって3年生だっけ？
からやっと読めるようになるような指導でしょ

幼稚園の先生は、生活発表会前など短期間に二十人くらいまとめてチューリップなど弾かせなきゃいけない。
習ってる子供は鍵盤みなくてもひけるだろうが
ドの位置しらない子供にカタカナ音での楽譜。
目的が違うよ。

みんな、ほんとうにピアノの先生なの？
幼稚園や小学校がそんなふうにいい加減に教えるのを
しょうがないって思ってるの？

とりあえず、カタチだけをつくることを
付け焼き刃って言うじゃない。
そんなことしている園や学校ってダメダメなんじゃないかな。
もう何十年もそういう実体が続いてるんだろうけどさ。

＞短期間に二十人くらいまとめてチューリップなど弾かせなきゃいけない。

という幼稚園の前提が間違ってると思う。
教える能力がない者は教えちゃいけないんだよ。
それは、幼稚園も学校だけじゃなく、ピアノの先生も同じ。

頭にくる
誰も月謝を新札でよこさない

＞807　はい、ハノンから行くよー！

>>807
地域によって流通の状況が異なる。

＞誰も月謝を新札でよこさない
「誰も」になったらもう怒ってもしょうがない
自分の考えの方がマイナーなんだよ

銀行から金おろしても新札じゃないことが多いんだから、気にしない。

新札じゃないことはいまや常識に近くなってると思うから、
生徒から貰う場合は気にしないが、
お札の向きがバラバラなのはなんだかなぁって思う。
自分が先生に払う時には新札、頭揃えにしてます。

親自身が子供の頃習っていて、その親が新札でお月謝を払っているのを見ていれば
自然と自分が親になった時もそうするだろうけど
そういう世界を知っている親は少なくて
普通にスイミングや習字などのお稽古事と同じ感覚の親が多いってことでしょ