♪ピアノの先生の集い♪〜その4

♪ピアノの先生の集い♪〜その２
http://bubble4.2ch.net/test/read.cgi/piano/1131744652/l50

♪ピアノの先生の集い♪〜その３
http://bubble4.2ch.net/test/read.cgi/piano/1140156623/l50

乙

>>1乙です！

>995
ありがとうございます。でも関東ではないんです。でも参考に聞かせてください。
其の先生は作曲の先生ですか。和声の勉強も真剣にしなくてはいけない
時期に来ているのです。生まれつきといってあきらめることはできません。
夏休みなどの長期休みを利用してみてくださらないかな。
　メロディ聴音や4声の聞き取りなどはしています。

調性が分かってないようなら、先に楽典をさせなきゃでしょうね。
スケールは全調、長・短両方、カデンツを含め、楽譜を見ずに弾けますか？
最低でも、
音階の構成、音程(この場合、協和音・不協和音)を理解できていないと、
和声に取り組むのは大変です。

ピアノの発表会で連弾をやるんですが、なにかおすすめありませんか？毎年同級生とやってるんですが今年は私が決める番なので…今音大生なんですが、先生方の意見をお聞きしたいのです。
迫力があってかっこいいかんじの曲はありませんか？
ちなみにハンガリー舞曲などおなじみ系はすませてしまいました。どうかよろしくお願い致します。

ザ・エンターティナーとかいいんじゃない？

>5 スケールは全調長短すべて寝ていても弾けるくらい弾けます。
でもちょうちょうの伴奏を作れません。本当にこんな子供いますかね。
親はもう泣きが入っています。

住宅事情の関係で、４歳の子供に電子ピアノで習わせています。
先生方から見ると、「電子ピアノ、ﾌﾟｯｗ」という感じなのでしょうか？
そう思われている気がして、一生懸命練習して毎回きちんと宿題をこなす我が子が不憫になってきました。

>>6
サン=サーンス「動物の謝肉祭」
ビゼー「カルメン」前奏曲

>>8
作曲科卒の目線から失礼します。
子ども時代に音遊びをするのは結構大事ですよ。
童謡程度の伴奏なら和声通りに弾けますが
より難しいメロディーの伴奏付けや即興においては理論による後付けよりも、
どれだけ音を知っていて思う様に弾けるかですから。

>>9
プとは思いませんが、
ある程度経つとテクニックに電子ピアノが追い付かなくなります。

>>8

お子さんは多分、指回りだけものすごく達者に育ってしまったんでしょう。
本人がどこかで勘違いしたのか、先生が「教え過ぎ」なのかわかりませんが。
自分で和声感を感じて音楽を自力で作っている状態では無く、
『譜面通りに弾く機械』になりかけている状態だと思います。
スケールも機械のように何調と言われれば１音も間違えずに弾けるんでしょうけど、
本質はわからないまま弾いている可能性があって危険。
もしもこの先、職業としてピアノやる可能性があるのだったら絶対修正したほうがいい。
お父さんが音痴？というお話ですが、あまり先天的なものとか、才能がないとか考えないほうがいいですよ。
これ、多分むしろ後天的に直せば直る問題だと思います。
早く直した方がいいなあ。でも中学生か〜。もしかすると１〜２年かかるかもなあ。
コンクールとか受けてるとそっちばっか必死になっちゃうと思うので可能なら１〜２年は
和声感の習得に専念させたほうがいいかもー。

で>>4

多分すごーく器用な子で、和声の感覚が欠落したまま、
これまた機械のように正確にソルフェや聴音もそつなくできちゃう、
そういう子なんでしょうね。
ぱっと聞くと、そういう欠点があるとは分らないぐらいにピアノも達者に弾いちゃうんでしょう。
前スレでちょっと書いた、御要望に見合いそうな先生ですが、芸大楽理系です。
楽理だけじゃなく作曲科を受験するような生徒さんも教えていらっしゃいます。
短期でも教えてはくださるだろうけど、しかし>>11でも書いたように、
やや時間がかかるかもしれないので、夏休みだけとかじゃ修正効かないかも....
年単位の時間がかかるんじゃないかなー。
でもここで気付いてよかったですね！さすがお母さん！

ちょうちょうの伴奏が出来なくて嘆いてる母親は、子供の将来をどう考えてる
かにもよりますね。
将来音楽で生計を立てるつもりなら別ですが、お稽古ごとの一つなら、そんな
こと気にする暇に漢字の一つでも覚えた方がよっぽど子供の為になりますよ。
で、どっちなのですか？
それによって答えが違ってくるのは当然でしょう。

それは違う
専門に行くにしても趣味で楽しむとしても
ﾛﾎﾞで良いわけない・・

人間MIDIってことでいいじゃまいか。

きっと、恥ずかしがり屋さんの子供なんでしょうかね？
ロボなんかでもないんじゃないでしょうか？
自由に音を選んで、感じたまま創ってもいいということを、
教えるというか、させてあげれば、きっと出来るんじゃないでしょうか？
安易ですかね。。でも、親御さん（や先生？）の雰囲気が、
切羽詰ってると、子供も萎縮しちゃってるってこと、ありませんか？

>>10さん
ありがとうございます！レベル的にはどちらがむずかしいでしょうか？

　おはようございます。朝なのに、娘の弾くノクターンで目が覚めました。
うまいです。でも、ちょうちょうの伴奏ができず悩んでいる母です。
　皆様、ありがとうございます。厳しい先生についていたので遊ぶ暇
ありませんでした。課題に追われ、コンクール、サロンコンサートにおわれ
今まで来たみたいです。実は最近、有名な先生の公開レッスンを受けたときに、其の先生
より＜あなた、本当に指が回るわね。ものすごい才能なのよ。でももっと
バッハを深く勉強しなさい。＞といわれ深刻になりました。
　
　将来についてですが、まだ専門に行くか、趣味に行くか決まっていません。
しかし、どちらにしてもきちんと勉強したいというのが希望です。
　人間midi、ロボ、きついけれど、本当に其のとおりです。今度からロボとよばせていただきます。
どうしてこんなんになったのでしょう。

で、本当に都会の方はいいですね。先生がいっぱい居て。地方なので
ピアノの先生からソルフェを独立させて、別の先生に習うことさえ
難しいです。特にうちのロボはピアノがうまいということで割りと知られて
居ますので、ちょうちょうの伴奏が弾けないんですなんて、いえない・・・

　本当にロボを育ててしまい悲しいです。じっくり一年、2年かけれれば
いいいのかもしれません。先生のせいではないと思います。
母親の私が結果や進度を追求したために起こった弊害が大きいです。
それでも何とか矯正したいです。
　コンクールなどでうまく弾く子供たちを見ても最近何も思わなくなりました。
なぜなら、器用な賢い子供はわかったふりが簡単にできるのです。
極端な話、課題だけ練習すればそれなりに弾けるのです。
上級ではそんなことないかもしれませんが、うちのこどものような
ロボは他にも居るでしょう。＜ああ、この和音しびれる〜＞というような
源体験のないロボっ子は本当に悲しいです。
　
　上記の芸大学理の先生に見て欲しいです。本当に和声感のない子供にも
かんで含めて教えてくれるような先生が居たらいいです。

　みんなありがとうございます。ロボっ子は何でも弾けるけれど、
それがなんだということです。親の責任です・・・・ごめんね。娘。

ごめん・ﾛﾎﾞよばわりは撤回しまっす

やっぱりバッハやれと言われたか・・
指まわる才能はずは抜けてるんだから
足りないところはぼつぼつ補っていけばよいと思いますよ
充分間に合う。
お母さんがあまり焦らないでください。
でも人を感動させる演奏したいならやはり
和声から何かを感じてタッチで表現するのは大事ですね・
私は中学入るか入らない位の子が難曲大曲協奏曲弾くのを
聴いたことがありますが
その年齢だと、よっぽどの天賦の才能が無いかぎり
まだまだサラサラ弾いて終わりですね
でも中身は後からでもよいよ
毎日の練習のあと30分だけ音遊びの息抜き時間を持てばよいのでは？

ロボッ娘さんに、ぜひ観てもらいたい動画
http://www.youtube.com/watch?v=yK5Qq5hl1Y8

そいや、ショパコンファイナリストの大崎結真さんは
ネット中継の実況で、「テクはあるが感動しない」とみんなに言われていた。
演奏はここで聴ける
http://www.piano.or.jp/enc/pianist/0002.html

似た問題はあるかも知れないけど
ゆまタンを出すのは見当違いだね

>>19
なんだか人事とは思えない。
コンクール漬けで、似たような子が全国にいるのでは‥‥
地域で上手いなんて言われると、後には引けないし。
気がついて、直せそうだから、頑張って欲しいです。

ID:vKfKfYGFさん、このｽﾚはあなただけのための
ｽﾚではありませんよ。
いい加減自分の非常識さ加減に気づいてください。

そんなこと言わずに
他に話題があれば振ればいいｼﾞｬﾏｲｶ

>24 ここはヤフーですか・非常識ってなんですか。私は私の悩みや
気持ちにこたえてくれる方だけに書いています。強要もしていませんし、
他の事を書かれてもお互い様です。
　
　講師スレですのできっとわかってくださる方が居ると思ったまでです。
あなたはあなたの言いたいことを自由に書かれればいいのではないですか。

　非常識ってあなた。2ですよ。ここは。
＞21
見ました。お上手ですね。有名なお子さんですね。
大崎さんは寝ずにワルシャワからのライブきいていました。
彼女の師匠はホームページで小さいときも大崎さんほど天賦の才能を持っている子は
あまりいないと言っておられましたよ。ものすごく音感の良い方だと思います。
超レベルのひくいロボっ子と比べるなんてあまりにも失礼です。

親が必死になってどうするよ。
ピアノ弾いているのは娘さんなんでしょ？
本人が和声感がないと分かれば自分から模索し始めるだろうし、
いつまでたっても変わらないならそこまでの才能しかなっかったって事。

>>26
あなたは今娘さんを思うあまり視野が狭くなっています。
視野を広く持ちましょう。
ピアノだけが全てじゃありませんよ。

そんな悩みがあるのは、きつい言い方かもしれませんが、自分の子供が特別だと
思っているからですよ。
特別でも何でもない、そこらへんにいるタダの凡人、いや、それ以下のクズだと
思えば、ちょうちょうの伴奏が出来ないくらい屁でも何でもないですよ。
自分の娘はできるはずだなんて期待するから駄目なんですよ。
とにかく冷静になって下さい。
自分で考えてるほど世間は何とも思ってませんから。

「ちょうちょう」なんてツーコードだろ。
とりあえず適当に調決めて、
その調での Iの和音と V(7)の和音の弾き方を教えてやって、
(その和音だけ楽譜に書いてもいい)
で、メロディーに合わせて I か V(7)か、
どちらか合う方を当てはめさせれば絶対できる。

(ジャズアレンジとかで変なテンション和音をはめ込む「ちょうちょう」じゃないんだから)

>>28
ショパンのエチュード弾けるのに、
さほど難しくもない基本的和声進行が出来ないから
問題あるんじゃ？って悩んでいるんでしょうに。

でも、お母様は心配かもしれませんが、
音大に入れよう、プロになって欲しいというお母様の思いがない、
または娘さんが全くその気にならない限り、
和声が後付けで身に付くもんではありません。

それでも気になるのであれば、
右手メロディーに左手バス(低音)を付ける練習をしてみてはいかがですか？

>>17
どちらもさほど変わらないハズですが、
「謝肉祭」(連弾編は全曲聞いてないので怪しいです、すみません)は
曲によって合わせが大変かなぁと。

母もちつけ
そんなんだから娘が・・

みなさん。そうですね。母が必死になっていても、仕方ありませんね。でもまだ12歳ですので、
親の監視下にあるのです。本人がすごく悩み始めるころになっても
矯正が間に合うのでしたら、それもいいかもしれません。ちょうちょうは
ちょっと極端です。シンボリックなたとえです。
たとえば平原綾香やスマップの簡単な曲の伴奏の和音付けなどと思ってください。

しかし、もう少し、待ってみることにします。ありがとうございました。
でも、たまには本当にバランスの悪い子供がいるのです。
講師の先生のお弟子さんに居ないことを願っています。
さようなら、真剣にアドバイスくださったかたがたありがとうございました。
いずれ芸大のそのすばらしい先生に就けるように道をつけてあげたいと思います。

くだらね

まさかTさんじゃないよねえ違うよねえ

やっと消えたか
もう二度とID:vKfKfYGFさんが来ませんように…

レスを最初から読んでみたけど、子供を自慢したいだけでしょう。
不必要な褒め言葉がたくさん書いてあるし。
リアル講師などに和声感のなさを指摘されるなどして鼻柱を折られるか何かして、
ここで自信を取り戻したかったんじゃないですか？

伴奏と言えば、うちの大人の生徒さんに面白い人がいます。
まだブルクレベルなのですが、左手パートをアレンジして遊んでいます。
コードや理論はわかっておらず、感性のみ、聴いて気持ち良いと
思う和音を弾きながら探して、簡単なリズムパターンで
伴奏を作ってしまいます。
ジャズは知らないそうなのでありませんが、マーチ風、
ワルツ風、演歌風、軍歌風、
様々なへんちくりんアレンジで笑わせてくれます。
完璧ではないので、所々変な音があるため、最高に面白いです。
その生徒さんはとにかく音楽が大好きで、ジャズ以外のあらゆる音楽を
子供の頃から色々と聴いて育ったと言う事です。
自分は「こう弾きたい」と言うのがあるのに技術が足りない、と言い
考え込んでしまうため、今はできないのだと納得させるのが大変です。
将来、どんなバッハやショパンを弾く様になるのか、楽しみに指導しています。

うちの子どもはこんなに凄い＝この子を育てた私も凄い
という自己満思考しか見えてこねぇな。

ていうか妄想でしょ全部w
そうでなきゃこんな親ほんとにいたら（（（（ ；ﾟДﾟ）））ｶﾞｸｶﾞｸﾌﾞﾙﾌﾞﾙ

とりあえず、次の話までﾏﾀｰﾘ…
つ旦

ID:vKfKfYGF・・どこまで妄想だったのかな？
>26の反撃ぶり、すごかったねW
本当の話なら、子ども学校で浮いてそうだな〜。
ピアノの巧さで・・ではないよ。

本当の特別な子は
ほっといてもﾛﾎﾞにはならんらしい
自分で狂ったように集中して課題を鬼スピードで吸収するらしい

才能ある人はむしろ、
子供の頃は感情が垂れ流し気味で、それを抑制させるのに指導が要るもんだ。

子の通う教室はコンクールにはいっさい挑戦しないようなんだけど
これって先生がコンクールに出す生徒を育てる腕がないってこと？

こんなとこで聞くよりその先生に直接聞けば？

１０人先生がいれば１０通りの教え方があるので、何とも言えないが
コンクールの存在を知らない可能性もあるから、チラシやインターネットのコピーを持って
相談すると良いと思うぉ。

ついでに私が小さいときに習っていた先生は、マンネリなレッスンだった。
「この音が違うから、なおしてきてね」
「来週までにここまで見てきてね」
ってな調子。私が
「ピアノの先生になりたいけれど、どうしたらなれるのですか？」
と聞いても、お嫁さんになりたい程度の戯言にしか聞いてもらえず、
中学の時、学校の先生に相談して、思い切って先生を変え、やがて音大の先生に移ったけれど、
その時の評価は
「いくら趣味程度とは言え、酷すぎる。」
だった。失った時間は取り戻せないけれど出来るだけのことはしましょう、と
音大の先生に引っ張っていってもらい、卒業できたのは嬉しかった。

卒業後、お子さんがお受験のため代講の話が来た。私という大失敗があったから改善されているかも
と、少しは期待していたのだが、なんと全員トンプソン１冊。それもダラダラと・・・。
で代講の時に、「リズムとソルフェージュ」といったテキストを取り入れたりしたが、
「この様な本も出ているのねぇ・・。」
グローバーもオルガンピアノもメトードローズもご存じ無かった。教材勉強しなさすぎ！
今、子供達の関心とテキストを開く楽しさ、他の本の短所を補うため、山ほどの教則本が出ている。
最後に、私がその先生に師事したとき、ブルグミュラーが終わってて本当に良かった。

うわー
暇潰しなんだろうねそういう人
人を教えることの重大さを理解してない人は
先生しちゃだめだよ

えーと、45が意味わからないんですけど。
ちゃんと主語と接続詞を適切にしてください。

ピアノだけではなく国語の先生もひどかったようです・・・

45ではないが、そんなに意味不明か？
マンネリなレッスンして、それを改善する努力もないうえ、教材研究もしていない。
だからコンクールは存在するさえ知らない悪寒ってな先生がいたって言う事でしょ。

私の勤め先にも初心者を教えられなくて、生徒の母親からの苦情が絶えない先生いるよ。
なぜか「指導スタッフ」とか言うエライ人になっているがな。

上見専門？

>>45の中には４人の先生が出てくると思うが途中から誰が誰やら。

何を卒業したのかすら不明だし。先生は四人？三人かと思った。
暗号みたいな文章だな。

わかりにくい部分あるかもだけど
せっかくレスくれてるんだからさ。

うん。俺の好きだった同級生も45みたいな文章書いてたけど
容姿も性格もとびきりの美人だったこととを思い出した。

♪ピアノのおけいこ♪Lesson21
http://life7.2ch.net/test/read.cgi/baby/1148185848/

きっと右脳人間なんよ
右脳な私は違和感なく読んでしまつた・・

私も言いたいことはわかった。
きっと私も右脳人間なんだ。

私サウスポー ありゃ話がズレタ
明日は、譜読みはさくさくやるけど音楽的要求が通用しない子のﾚｿﾝ・
几帳面で物差しﾋﾟｼｰって感じで、ファンタジーが薄いタイプ。
まるで昔の自分を見るようだぜ
バイエル6曲も読んで行くのに、読むだけで満足してた私・・
しかも『次もその次もずっと次も弾いてきたんだよ』と訴えても
『次にしましょうね』
と見てもらえんから練習量減らした昔の私・(私はみてあげるけど)
算数のようにピアノひいて音と身体感覚にうとい子にはどう指導したらよいでせうか？
『先生弾くから音きいて。コレコレこうやって』と言ってもかわらない

>>58
最初のうちは、練習曲に限ってならば、譜読みをサクサクで良いと思うぉ。
英語習う際に「ＡＢＣ」や「英文法」に一生懸命で、それを一刻も早く乗り越えて
色々な話や会話などに進むことが出来ると、英語の楽しみが分かるようになるって聞いている。
（俺は英語駄目だがなー）
音楽も楽譜の読み方と実践が出来れば、バイエル段階ではそれでＯＫだと思う。
それを早く終えて、味わう音楽に入れば音楽の本当の楽しさを理解してくれると思うぉ。それでも心配ならば
曲集を与えて、「じっくり時間かけて音楽を味わう物」と「サクサク進む物」に分けたらどうかな？

ついでに、俺の場合、今までの生徒では（お子さんの場合）２年以内にブルグミュラーに入れたら成功、と言うか
小学校卒業時には、私の手を借りなくても、学校で頼まれた伴奏位は自分で見る事が出来ている様だぉ。

あんまり参考にならなかったらゴメン

いやいやありがとう
バーナムならいいけど
今発表会の曲なんだよねぇ
しかも引き継ぎだから私が1から教えてる子じゃないんだ・
できる子は私が見れば音楽的にできるんだけど・
この子はちとむつかしいかも
いろいろ考えてみます

はう ありがとう
バーナムはさくさくでいいけど、発表会曲がｱﾚなの。
何をすればこの子の琴線に触れることができるか
いろいろ考えてみます

最近はバイエル使う先生より、バスティン使う先生の方がいいってききました。
どうしていいのでしょうか？

アメリカかぶれだから。

ってゆーか、５線も無しに「ＣＤＥ・・・」で教え難い

うん
私はまだ講師歴短いし、疑問なんだよね
バイエルでもいいやん！引き継ぎだから仕方なく前の先生が選んだ教材使ってるけど。

へ音記号なんざ導入終われば皆読めるようになってるんだし。
真ん中のドから広げていく教材が多いでしょ？
あれ、子供混乱する。
ひとつならひとつの読み方を完全にマスターさせてから次に行くのがいいような気がする・
真ん中のドから、上の方に音を数えてるのに
ドシラソファ・・or2
真ん中のドから下に数えてるのに
ドレミファソ・川or2
経験の長い方、どうですか？

私が使ってる幼児用の教材は、トンプソン（それかバスティン）とバーナムとやさしいインベンション。
バイエルは生徒にとってつまんないかも。バスティンはおもしろい曲が多いから男の子にオススメだよ。

バイエルが合わない子はいるよね
自分は今は使ってないけど
こつこつどんどん練習するのが苦ではない子にとっては有効になりうるかも
でも音楽表現とか幅広く考えると他にいろいろ補助教材や工夫が必要だと思う

教材と生徒の相性もあるかなとは思うんですが
結局は教材そのものよりも　使う講師がその教材に対してどの程度研究しているかによるものが大きいのではないかと思っています　どんなに評判のいい教材でも使用法の研究がいまいち出来てないと　その教材の持ち味を生かせてない事があるような・・

あ・・私は導入はバスティンを中心に使用しています
大譜表は一気に下から上まで線読み/間読みで別に教えています

コンクールで生徒を多く入賞させてる先生の紹介のページを見ると
教本：バスティンって書いてある人が多い。
例えばこの人
http://210.196.126.71/fmi/xsl/teacher/information_new.xsl?-db=teacher_teachers&-lay=web&-max=25&PTNAid=100842&-find

http://www.piano.or.jp/teacher/class/index.html
お申込はこちらから っていうのを押すと紹介が出ます。

こちらの先生は、去年のショパンコンクールファイナリストを育てた人。
そしてバスティン
http://210.196.126.71/fmi/xsl/teacher/information_new.xsl?-db=teacher_teachers&-lay=web&-max=25&PTNAid=100226&-find

バスティンの導入で、五線も書いてなくて音符の中に「ＣＤＥ・・・」と書いてあるのは
どの様に指導していますか？ひらがな、カタカナもイッパイイッパイで上下間の感覚も
これから身につける様な子に、例えば
「Ｃ−Ｅ］［Ｃ−Ｆ］
なんて出てきた時、アルファベットは読めないし、この二種類の音の幅の違いが理解できない。
それに加えいっそのこと「シー、ディー、イー」で教えようかと思っていると、
「ドーレーミ」ではないから、生徒も親御さんもとまどう。「ドーレーミ」に置き換えるのも
大変なことだし・・・と言うわけで、代講で何回か経験しましたが、私も戸惑って結局
バスティン以外でレッスンが多いです。
ご使用の方（特に五線が書かれる前の導入をお使いの方）アドバイスをお願いします。

教えにくさでいったらバスティンより断然ヤ○ハの「ピアノスタディ」！

>>70
いろいろな教材を使ってきましたが
特にバスティンメソッドは使い方理解していないとうまく活用できないと思います
５線が書いてない状態の楽譜をプレリーディング譜といいますが（パーティＡ／Ｂ）
これには利点がたくさんあります
・・それをここに書こうと思ったのですが・・たくさんすぎて説明が長くなりそう

バスティンを使用する場合は　各地区の研究会に参加してみるとか
ホームページにもいろいろと説明がのっていますので　そちらを参考にされてみてください
各レベルの指導手引きも売っていると思います
ttp://www.to-on.com/bastien/

バスティンは教える方も相当教養がないとムリなんですね。

>>72
有り難うございます。ＨＰを早速チェックと「お気に入り」に入れておきました。
オリジナルの小道具があったり、リズムを「全音符のばそう！」みたいに
バスティンでないとしない、と言うやり方が新鮮であり、一方独特すぎて吃驚したり
引っ越しなどで次の先生に引き継ぎ難いと一長一短だと思います。

パーティＡＢの説明会が近くであったら、いけますように。

４分の４拍子で、８分音符が８つ続くフレーズが３回続けて出てくる曲をやってる子がいるのですが
いくら教えても、ちゃんとリズム通りに弾けません。
手拍子をたたかせても、歌わせてみてもダメ。
８分音符を９回弾いてしまったり、逆に７回だったり。
私の指導力不足が要因かとも思いますが、どうやったらリズム通りに弾かせることが出来るでしょう？
どなたか教えてくださいませんか？

>>75
歌わせてもダメってのは歌えないって事じゃないよね？
指が弱くてころんでるのじゃないの？
だったらリズム練習したら良さそうだけど、まだ無理かな。

>>75
メトロノームを２拍子、４拍子にして、それに合わせて手をたたかせるとかは？４分音符、８
分音符のどちらを一拍として、どのくらいの速さにするかは状況を見ないと何とも言えないけ
れど。４＋４＝８、２＋２＋２＋２＝８が理解できればできる・・かも・・・。ｶﾞﾝｶﾞﾚ

>>70
あとバスティンの話が出たからちょっと思ったこと。
プレリーディング譜を「あいう・・・」「ドレミ・・・」「ＡＢＣ・・・」が分からない子に
使用するのは難しいな、と私も思っています。ある程度読めるようになってきて、ト音記号な
どが、必ずしもしたから２番目の線の上にあるわけではないこと、ト音記号、ヘ音記号以外に
ハ音記号がある事などを知ってもらってから、和音の場合は音の幅、また前の音とどれだけ離
れているかと言う、図形的に楽譜を見る目を養うときに、ソルフェージュの一つとしてする事
には賛成だけど。
一方「ポーンと飛んで」とかリズム読みを音符名で読ませてしまうと言った、ソルフェージュ
系統は凄く良いと思っています。

>>76
レスありがとうございます。
それが、単音で「シラララララララ」と弾くだけなんですよ。
最初のシにアクセントがついているので、それを意識させて弾かせても
どうしてもラの数がちがうんです・・
歌ったり、叩いたりするときにはきちんと出来るんですが、いざ弾かせると
いつもそんな調子なのでアタマ痛いです。

>>77
すみません・・リロードせずに書き込んでしまいました。
メトロノーム！なるほど・・ありがとうございます！
早速今度のレッスンでやってみます！感謝です。

>>77
レスありがとうございます
私も使い始めた当初（7.8年前）は試行錯誤で　特に小さい子に教えるときは迷いながらでした　
こんなこと３歳くらいの子に理解できるのかしらと　不安もいっぱいでしたが　
子供の吸収力って大人が思ってるよりすごくて　こちらが指導に慣れてくると大きい子たちよりも
する〜〜っと理解して楽しんでくれます　絵をみるようにＡＢＣを読める感じです
（メソッドの本だけでなくたくさんの小道具を工夫して使っています）
うちにも実際にバスティンで育った子達がいますが　
譜読み力（音楽的な事も含め）表現力はいい感じになっています
もちろんバスティンに拘らず　他の教材も併用していますが・・
使用している生徒が何をどのように吸収するのかは
やっぱり使い方によるのかなぁと思います・・

パーティシリーズは３歳以上であれば個人差はあると思いますが十分使えるものだと思っています

>>80
ぴあのどりーむを使っています＠3歳
バスティンの方がいいのですか？
3歳だとバスティンのどの教材ですか？

バスティーンにも色々な意見がありますね。ただ、生徒がＰＴＮＡ（スペル忘れた）志望だったら
これを使いこなせる方が良さ様な悪寒。私もこの教材は、好きな面と嫌いな面があるから、好きな所取り
しています。（でもさ、指導書とか小道具とか買うお金がネェ〜ヨ・・・ﾏﾏﾝ､ｵﾔﾌｺｳﾃﾞｺﾞﾒﾝﾖ＞orz）

>>80
ぴあのどりーむの方が、これから先、生徒がどんな理由で先生を帰られるか分からないので、無難かな？
と言うのが本音。「オルガンピアノの本」のペースが遅くなっただけで、トンプソン、グローバー等で
指導し慣れている方でも、バスティンほど、狼狽えることはないと思うから。ただし早いうちから３拍子とか
出てくるから、その辺の理解は必要だと思うことと、ソルフェージュ系の本で補う工夫は必要だと思います。

かなり前の話だけど、私の前の先生がバスティンでされていたので、私もその生徒にはこの本を使ったのだけど
生徒さんが引っ越しされた。それから２ヶ月位してからかな？引っ越し先の先生から
「いままでどんなリズム読みをされていたのですか！？」
と泣きそうな声で（←ｺｺﾎﾟｲﾝﾄ、ﾃｽﾄﾆﾃﾞﾏｽｗ）電話があって、
「四分、四分、ﾊﾁﾊﾁ、四分〜とか」
と長電話しました。一応、生徒には引継書は持たせたのですが、カルチャーショックだったそうです。
一方、こう言ったことで電話して下さるなんて、引っ越し先でも熱心な先生に出会えて良かったな、
と思ってます。

>>81と間違えちゃった。
しかも誤植しているし。
誤）先生を帰られるか
正）先生を変えられるか

そう言えば、ソルフェージュ系の本だけど、呉先生の
「○才のリズムとソルフェージュ」
凄く良いんだけど、習い始めが６歳以上だと、このタイトルに傷ついてしまう。
タイトルに年齢や「バイエル○○番程度」と言う言葉がなければ、
もっと使いやすいのに・・・と時々思うことがあります。

バスティン使う先生　＝　賢い・音楽的センスがある・教え方が上手い

バイエル使う先生　＝　新しい教本の研究はしない・惰性でレッスン・めんどくさがり・センスなし

決めつけはよくないよw

>>84
使用教材でなく指導内容が大切だと思います

バイエル、悪くないですよ。
でも、バスティンを知らないので、比較ができない。
すんません＾＾；

せんせい！「ヌケルツォ」ってなんですか？

ﾊﾊﾊ
走書きで ス→ヌになったのか

バスティン、ちょっと進んだ本には
いい曲が沢山ありますね
感性の優れた子も、『この曲つまんなぁい』
とならずに、曲を気に入って楽しんで弾けるようです

ピアノ歴４年の子ですが
ソナチネアルバム1に入ってる
ハイドンのソナタやモーツァルト　ベートーベン全て終了しましたが
ソナチネアルバム２は　必要なのでしょうか・・・

　

オヤゴさん？
子供の先生に訊いてみてください
あなたが先生なら
『子供の演奏や、様子をもっと観察してください』

ｿﾅﾁﾈｱﾙﾊﾞﾑ２って普通１と平行してやっていくよね
１より簡単なのもあるし。

ソナチネって１〜２取り混ぜて5曲位やったてソナタに行った。
あんまりいつまでもやってるものじゃないと思うけど。
時間がもったいないよ。

ピアノ暦４年で全ハイドン・ベートーベンソナタ終了？

＞94
違います違います(^^;)　ソナチネアルバム1に入ってる曲を　全曲といっていいほど
まじめにやってる先生ですが　　あまり親と話する機会がなくて・・・
次の教材が２かもとお思い　見てたんですが　あまり代わり映えがない気がしたので(^^;)
素人質問でごめんなさい。

先生おはおは☆

ソナチネは 1 2で一冊と思えばいいよ
一冊にまとめると分厚くなるから
ベートーベンやモーツァルトのソナタも二冊に分けてあるっしょ？

うは。95は真面目な先生なのに素人質問って、、

自分で自分のこと先生とかって言うなやw
しかもまじめな先生ってw
先生やってるなら子どもの頃にひととおりやっただろうから
順番とかわからなきゃ、自分がやったとおりにやればいいんじゃないの？
一応あなた先生になれてるんだからそれでOKってことでしょw

ん？　95は先生じゃなくて生徒の親御さんじゃないの？
素人質問って言ってるし。いくらなんでも先生がこんな質問は…。

親と話す〜
のくだりはどう解釈すればよいの？

>>95 は生徒の親でしょう。
主語を省略する変な日本語が悪い。

(先生は)まじめにやってる先生ですが
(その先生は)あまり親(である私)と話する機会がなくて・・・

90を読むと、
ピアノ歴４年の子ども自身の書き込みかと思うよね。
そこまで日本語が下手なのでは親でも先生でも心配。
外国の人だったらごめんなさいだけど。

102の意見に納得しますた

変なシト多いね

女って頭悪いからまともな文章が書けない
ことごとくそう思う

オマイ頭悪いと思うぞ

先生に質問です。私は大人の趣味の生徒です。普通にクラシックを弾きたくて個人の先生に
習いに行っています。
仕事で歌謡曲などを弾く必要があるのは最初から先生もご存知だったのですが、
コードネームを見てもさっぱりわからないのでどうやっておぼえたら良いのか質問したら
レッスンに取り入れて下さるようになりました。
普通のレッスンを考えると明らかにプラスアルファの指導なので、申し訳なくて、
お月謝をアップしてもらうようにお願いしたのですが、遠慮はいりません、と断られました。
音大受験生でもない生徒に、コード理論や伴奏法を教えるのは当たり前なのでしょうか？
本当に遠慮せず教えてもらってよいものなのでしょうか？
先生に申し訳なくて、お礼の品を贈る為に、いきなり届いたら驚くと思って、
理由と品の名前と届く時期をお伝えしたのですが、失礼に当たるでしょうか？
先生は喜んでくださったように見えましたが・・・・・
ちなみに先生はピアノ・エレクトーン両方教えることができるそうです。
一般の先生のお考えを知りたいです。私は間違った事はしていないでしょうか？

>>106
私もそう思う。
福島瑞穂なんて弁護士の資格も持っているのにアホみたいなことしか喋ってないし、
元外務省官僚だった雅子妃も何かイマイチ。
今まで頭の良い女性に会った事が無い。
やっぱり所詮はメスなんだよ。

んで、
>>90=95は
1）生徒
2）親
3）先生

正解をどうぞ。

>>110 親
>102　の解説通り・・と感じた。
こういうママンのご主人も、同類か、
もっと輪をかけた文章を書くと思うよ。

>>110
最初先生かと思ったけど、たしかに親かも知れない。

>>111
もっと輪をかけた文章って、これ以上分かりにくいってこと？
なんか謎解きみたいｗ

>>109
米のライス国務長官は凄いと思うがな。
女が馬鹿というより、女は馬鹿でもおｋという
風潮があるから、ある意味図々しくなるんだとｵﾓ

>>108
お月謝の件、その先生の御好意に甘えてよろしいかと思います。
約束されているレッスン以上の事を受けているので…
と気にされている108さんの気持も分かりますが、
努力している人、必要がある人には
出来る限りのお手伝いをしたいと思う先生なのでしょう。
きっと先生自身が師事してきた先生から108さんの様にしてもらってたのだと思います。

お礼の品はビックリするというか、嬉しい半面、
お月謝をちゃんとお預りしているのに申し訳ないです。
と言いつつ、生徒の立場になると、
自分の先生にはお中元とお歳暮は欠かさず送るのですが。。。

109はさぞかし頭がよろしいんでしょうね
(現実は、こんなところにいるくせに)

ってかさぁ、私は「頭の良い」と思われる男に会ったことがほとんどないのだが。
勉強ができるとかできないとかじゃないよ。
話をしていてもどこかズレてるんだよ。「この人、すごく話が通じて理解がある！」と
思うような人でも、結局下心アリとか。所詮オスはオス、チ○コで物事考えてるんだよ。
スレ違いスマソ。

拍手

>>113
ライスさんに直接会って話しでもしたことあるの？
マスコミで言われてる経歴だけで判断してるでしょ。

>>116
下心もたれるだけ幸せだと思わないところが女はバカだと言われるのよ。

>>118
ニュースみないの？　すごいじゃん。

>>118
何をいちいち揚げ足とってるの？欲求不満？？

下心持たれてナンボだ！
下心を隠した男女が
知的な会話をするのが
楽しいんじゃないか！
とちょっと主張してみる

118 121 ずれてるねぇ。

頭関係の話題、>>116以外は、つまらな杉‥‥

ずらしたんだよ つまんねから

>>108
私も>114さんと同意見かな。
それだけ教えたいと思える生徒さんなんでしょうね。
そういう生徒さんと出会える先生は幸せだと思います。
その分がんばって身に付けるようにされれば、
その行為で充分に先生へのお返しになると思います。

お礼を送られること自体は間違っていないと思いますよ。
ただ、お礼の品は頂くと嬉しい反面、必要なお月謝以外の出費を
させてしまったと申し訳ない気持ちになることもあるので、
もしされたいならごく軽くで良いと思います。
うちの生徒さんだと、おすそ分けにと果物やお花をたまに下さったり。
お中元・お歳暮でのお返しも考えられますが、高価すぎない程度で。

つまらないお中元をもらうと、その日一日すごく不愉快になる。

不愉快になるほどつまらない御中元って例えば何ですか？
教えて下さい。

>>127
そーめんセット、サラダ油セット、味の素セット、フルーツ缶詰セット、
水ようかんセット、フルーツゼリーセット、タオルセット、
インスタントコーヒーセット。

補講や延長の分って月謝に上乗せして支払えばいいでしょうか？

たしかに月何回、一回何十分でいくら、というようにはしてるけど、
あまり時給換算してる先生は少ないとおもいますよ。
わたしもそんなこと考えたこと無かったです。
気にしなくていいんじゃないかなぁ>>129

どうしても気になるなら、
お中元やお歳暮ってことになるけど、
そうすると>>128みたいなこと思うセンセもいるのかな。

人はいろいろですね。

>130
気持ちだけですが上乗せしたいなって思って
時間で換算するか、きりのいい金額にするかなと。
品物だと難しくって。お子さんいらっしゃらないし。

あと、昨日みかけたのですが、こちらの掲示板では
本音がこうなのかなって思いました。
ttp://blog.goo.ne.jp/dolce_yks

>>128
全部ありがたいです・・
そーめんおいしいしゼリーもコーヒーもおいしいし、
油とかは普通に助かると思うけど。
沢山もらっちゃったら暫く買わなくていいやん！

108です。皆様、レスありがとうございました。
先生の気持ちがわかった様な気がします。
頑張って先生の教えを身に付けたいと思います。
ちなみにいつもおみやげとか差し上げる時は、事前に食べられるかとか
(嫌いな食べ物じゃないか)聞いてからにしています。

先生にせっせと物を贈っていたけど、たまたま先生のヤフオクIDを見つけてしまって
私のあげたものがせっせと出品されてました。
あげた物をどうしようと勝手だけど、なんかちょっと悲しかったなぁ。
それ以来あまり贈り物はしてません。

人からの貰い物はそんなことできないな
がんばって使う

132さんと同じく
丁寧にとっておいて、使うべき時が来たら、使います。

たま〜にチビッコ生徒から折り紙で作った小物も置物も貰うんですが、
真面目に飾ってますし、保管してます。
そういう作り物から生徒が普段見せない性格や成長が見えたりしますし。

>>129
生徒さんをネタにブログやるって、
私には想像の外です。
あなたの先生もそんな感じなの？
だったら、現金をウハウハ喜ぶかもですね。
現金を差し出されることにムっとするタイプもいるから、
よく見極めた方がいいですよ。

月謝を少し余計に（補講分）と思ったのですが
現金を差し出されると取られたら、こわいですよね。
でも長い時間のお礼をしたいし。
う〜〜ん・・・。

先生に聞きづらいので質問させてください。

四分音符３つと四部休符１つのリズムですが

タン　タン　タン　ウン

なのか

タン　タン　ター　ウン

なのかどちらでしょうか？
先生は後者なのですが、私は前者だと思うのです。
どちらも間違いではないのでしょうが、なぜ最後をターにするのか
先生のお手本がターなので、うちの年少の子供もターと弾き
そのターが伸びて最後が二分音符になってしまい
休符のウンができにくくなってしまいました。
タン　ウン　ならやりやすいのですけど、先生にそれを言ってしまうのは
指導法に文句つけているように思うのでいえません。
このスレの先生方は、前者、後者どちらのリズムで弾きますか？

>>138
1レッスンいくらってレッスンをされてる先生なら
その分の金額を払えばいいのでは？
HPとか見てるとそんな風に書いてる教室もありますよ。
補講した場合は30分いくらいただきますって。
そういうこと決めてない教室ならまず先生に
「補講の分のお月謝はどうすればいいですか」って聞いてみて
「そんなのいいですよ」とかってもし言う先生なら
お礼の気持ちを込めて何か品物をお渡しすればいいのではないでしょうか。
お中元やお歳暮ほど大層なものでなく2000円程度のｸｯｷｰなどのお菓子とか。

>>129
いつも余分に見てくださってありがとー
って、花束でも気軽に渡すとか、
そんなんじゃだめなの？

>>139
タンタンタン・・・で良いと思うが私の意見かな？「４分音符＝タン」だよ、と言うのが一番取っつき易いからね。
でも「ターウン」にすると「ウン」の直前まで伸ばすと言う意識が働くから
「もう１ランク上の正確さを求める時」に良い方法だと思います。

「タン」にすると「手の平を合わせている瞬間」が「タンと言っている瞬間だけになる」から厳密に
「８分音符と差がない」可能性も出てくるでしょ。
だから、音符を「タン等になおす時は、タンウン」
「休符の長さを厳密にしたいときは、そこだけをターウン、に叩き直させる、と段階を踏むのが私のやり方ですが
ﾍﾀﾚ先生のこんな意見でも参考になれば、幸いです。

>>142
あわわわ
先生は「もう１ランク上の正確さ」を教えて下さってたんですね。
１４２さんの説明ですごく納得しました。
ありがとうございました。

ここ見てると、みなさん常識あるなーって思います。
私の生徒さんは月謝滞納とか「大きいお金しかないので月謝のお釣り下さい」とか
私が楽譜を代わりに買ってきて(かなり面倒)レシート渡してもこちらから催促しないと
ずっと忘れてるし。
生徒も裸足でレッスンだし、私の時代では有り得ません。
謝礼とかはいらないので金銭とか躾とか基本的なことをしっかりしてほしい。

私はお月謝滞納には悩まされているよ。
楽器店の会則で
「２ヶ月以上滞納されている方は退会扱いとなります」
となっても生徒は平気でレッスン受けに来るし、仕方ないから
「レッスン料が滞納しているからレッスンをしてはいけないと言われているので、今回はこのまま帰宅させます。
先ずは督促状を前からお送りしているように、受けたレッスン分だけでもお支払い下さい。お忙しそうでしたら
こちらからお伺いします。」
と言って、受付の方が生徒の家まで行っても
「給食費も払えないんです」
と泣いて見せたりして、庭には何故か新車。結局４ヶ月分踏み倒してくれました。

他にもコンクールだ、グレードだと面倒見て入賞させてたら、それで満足して
最後の２ヶ月踏み倒して辞めた生徒もいる。社員さんが家まで行っても居留守を使ったり。
もっと凄いのは、そう言う辞め方をして
「受験が終わったのでまたお願いします。」
だって。習う前に踏み倒した分を払ってから再入会して下さい、と言ったら逆切れして
「先生のために精一杯練習したのに先生は応えてくれなくて、誰にも相談出来なくて苦しかった。
一銭たりとも払うものかと怒っていた。」
とか言って・・・。講師に不満があるなら本社に苦情を言うとか出来るでしょ。
それに、私もその生徒の為だけに高道１時間４０分の通勤時間を使って補講をした。
一つは生徒が頑張った道のりと経過を宝物に思ってくれるなら、
もう一つは「教える側も可能な限りの努力と協力をしなかった為に結果が出なかったら、一生悔やみ、自分が許せないと思うから
と思ったから、補講料は取らなかった。
コンクールやグレードの結果も、本人が一生懸命ついてきてくれたからこその
結果でもあるけれど、私も頑張ったから出た結果だと思う。
それにそんなに不満があったなら、他の楽器店だって、他の先生だっているでしょ。
勿論再入会は丁重にお断りした。

滞納した謝礼が講師に支払われないことについては、社員さんが出来るだけのことをしたのは事実なので、
「楽器店が訴訟を起こしたりすることで、変なうわさが立つと困るというなら、私が個人として訴訟しますがよろしいでしょうか？」
と、相談持ちかけたら「その様な大事は困るので、今回は全額お支払いします。」で終わったけど、今回に限ってのことだろう。
もう、どんなに頑張っている生徒にも信用できない自分が出来たり、只で補講をしてもらうことを当たり前と思う人が
増えているのかな、と思うと易々と「惜しみない協力」をする気になれない自分出てきてしまった。

でも、頑張り屋さんの生徒がひたむきな努力をレッスンで見せてくれると、
「だまされても良い」
と思う自分もいる。銀行引き落としだから、お釣りに悩まされる事がないのは幸いかな？

ピアノの上にのっかって吼えたり、挨拶もできない生徒が増えて、ストレスたまりますよね。
マナーから教えるのも、ある意味
「親の言うことよりも習い事の先生の言うことの方が効く」
事があるのも事実なので、地道にコツコツと続けていこうと思っています。

趣味大人で再開組だが、先生も大変なんだな。
つい10年前、小学生時代に習っていたときは

ピアノの先生＝怖い

という印象だったが、「怒るのは楽だが
生徒が付いてこない」と現在習っている先生も
言ってたし、今はストレス溜めやすい性格だと
続かない仕事になってんのかな？

http://www.musenet.co.jp/lpo/2.3/2-10.htm
私はよく、若いピアノの先生から、こんな質問をされます。
「よい先生になりたいのですが、どうしたらよい先生になれるでしょうか？」
　むずかしい質問のように思えますが、私はすぐにこう答えます。
「何かうまくいかないことが起こったときに、生徒のせいにする先生は、よい先生になれません。自分のせいにする先生は、よい先生になれますよ！」
　うまくいかない原因を生徒のせいにすれば、先生は気持ちが楽です。めんどくさければ、すべてを生徒のせいにしてしまいましょう。
　でも、これでは、一〇〇年ピアノの先生をやっていても、よい先生にはなれないのです。
　よい先生になるためには、すべて自分が悪いという心で自分の指導を反省し、新しい指導法を研究し、よりよい指導に変えていかなければなりません。
　ピアノの先生はいま、深刻な生徒不足に悩まされています。一人の先生が教えている生徒の平均人数は、都心では数人くらいでしかありません。
　日本は、ピアノを習う子どもの多さも世界一なら、習ったのにすぐやめてしまう子どもの多さも世界一だそうです。
　どうしてでしょうか。
　子どもたちがすぐピアノをやめてしまうのは、がまんが足りないからだ、飽きっぽいからだ、根性がないからだ、しまいには親の躾ができていないからだ、と嘆いている先生たち……。
　でも、悪いのは子どもたちではないのです。悪いのは先生たちです。
　子どもたちがつづけたくなるようなレッスンや、楽しいレッスンを先生が実現すれば、生徒は集まってくるし、すぐにレッスンをやめてはいかないのです。
　これまでずっと子どもたちに責任転嫁してきたツケが、いままさに回ってきてしまっただけなのです。

ピアノ て そもそも 入門＝師弟関係で 継承されてきた 一種の技術的ジャンル みたいな 側面がない？ 怒鳴る先生でも 言われた通り練習すれば なぜか 上手くなった 破門するよっ と 脅されたこともある 怖くて 今でも 会うと震える いまの生徒には 想像すらできないだろうね

私は中３でやめて大学生になってまたピアノを再開しました。ずっと個人の先生だったけど、ｸﾞﾚｰﾄﾞに興味があったのでYAMAHAの先生に変えました。
YAMAHAの先生はどの先生も優しいですよね！父が転勤属で何人も色々な先生のレッスンを受けましたが、口調とか厳しかったり、音を間違えると手がでる先生がいたり…もちろん良心的な先生もいらっしゃったけれど。
ただ、ヤマハの先生はレッスンが優しすぎて、あまり上達していないような気分になります…。変に気を使われているのもわかるし…。手を叩くとかじゃなくてビシバシやってくれる先生はヤマハにはいないのかな。。。

>>149
つ　元ヤマハ講師　現個人ピアノ教室

別にYAMAHAに通わなくたってグレード取れるよ。元ヤマハ講師なら
その辺詳しいはず。

元ヤマハ講師って案外多い
http://www.piano.or.jp/teacher/award/2004firstaward.html

うちの先生も元ヤマハ講師。
確か、ピアノ、エレクトーン、ドラム。
とっても気さくでおだやか、いつも笑顔を絶やしません。
しかし、要求が厳しいです。
そんな事できないよ！って思っても、必死に練習したらできる程度という
絶妙な厳し具合です。なのでつい釣られてしまいます。
弾き間違ってうげえー、って唸ってると、隣で笑ってます。
自分で巧く弾けたと思って喜んでいると、褒めてくれた後に
「ここまで出来るんだから、もう少しこう弾けないかな？」
と言う言い方をするので、やる気を無くしたりもしません。
でも、要求はきつめです(笑)

>>139
それ変だね。普通タン、タン、タン、ウンでしょう。
はっきり先生に同じ四分音符なのに、何故最後だけ
ターなんですか？って聞いた方がいい。
指導にケチをつける訳ではなく、普通意図があってターにするなら、
その意図はちゃんと説明するべきで、その説明を聞く権利があります。
全然聞いて構わないですよ。

まあ多分、先生は無意識に間違えてるだけな気がするけど。。。

みなさんは、フランス組曲をいつ勉強させますか。シンフォニアが終わってからですか。
それとも、インベンションが終わってからですか。平均律と併用ですか。

　

>>139
ピアノは音が減衰する楽器なのでわかりにくいですが、
音価どおり弾くと、音符は次の音符の頭の直前までです。
（管や弦楽器の人間ならわかりやすいですが・・・）
139さんのおっしゃる譜面ですと、１、２、３、４と口に出して
数えた場合、４という寸前までということになります。
こう弾くと、聞いた感じはタン、タン、ター、ウンとなりますよ。

>>139の答えは>>142で出てるよ。

>>153
漏れの場合シンフォニア終了後、平均律と併用。
でもガボットみたいに易しいのは小学生のうちに弾いてしまうこともある。

>>153
生徒の年齢などによって少しずつ変えてます
早い時期にインベンション・シンフォニアが終われば
フランス組曲をはさんで平均律にいったり、シンフォニアあたりから併用したりしています
後、時間のあまりなさそうな時は　抜粋してとりいれています

最近は小学校高学年のコンクールの課題曲に使われていますね

>>151の先生いいなぁ〜！！こういう先生につきたい！何県？関東？

ドラム？
どの程度叩ける先生なのかめっちゃ興味あるw
手広すぎるのがなんだかなぁ

音楽の専門学校で　ドラム必修のとこあるよね

部屋を薄暗くして練習すると部屋を明るくしてるときの
３倍くらいいかもっと？いい音がでるんだけどなぜなんだろうか。
倍音つまみまくりの音ばっかでる、ｐｐとか楽にだせちゃうし。


先生なんでかおしえて！！！

倍音つかみまくり、だったぉ。

でもなんでなんでなんだろうか。
うちのボロボロのピアノがスタインウェイ並の音に聴こえてしまう。

>倍音つかみまくり
どういう意味？

会費もろくに回収できない先生って相当トロイよな
数ヶ月に渡って滞納してる奴にレッスンするってありえねーだろ
ここで愚痴っても誰も同情せんよ

専門学校で必修だから
2年やそこら叩いただけの腕前ってたかが知れてるな
それで堂々と教えるって・
大学軽音サークルのプロ指向の腕のたつヤツにバイト代払って教えてもらったほうが有益だな。

ああ、部屋を真っ暗にする練習法はありますよ
多分見えないぶん、指先に全神経集中するからでしょう

>>164
自分も講師だが同意
ぽわーっとしすぎな人大杉

私には 月謝回収に苦慮する教室経営者の苦悩が わかるような気がする・・・

とろい人もいるだろうけど そんな一言で片付くなら 頭使わなくて済むだろうな

>>145です。
少し補足させていただくと、月謝回収は音楽教室社員の仕事なので、私達は社員さんや会社に
「しっかりと回収して下さい」
と言えても、お客様である生徒には絶対に言ってはいけないんです。で、何ヶ月も回収できずにいると
こっちも我慢の限界があるから、
「会社が証明郵便や訴訟と動く気がないならば、私が動きます。」
となったりするのですよ。中には
「２ヶ月滞納しているので、レッスンが次回から出来なくなりますが、来週いらっしゃったら帰しても良いですか？」
と言うと、
「必ず回収するので、今回だけ待ってあげて」
とレッスンすることになる事も多々・・・。講師は滞納をのんびり出来るほどお金持ちじゃないですよ。

会社から回収しろよ
馬鹿じゃん

>「２ヶ月滞納しているので、レッスンが次回から出来なくなりますが、来週いらっしゃったら帰しても良いですか？」
>と言うと、
> 「必ず回収するので、今回だけ待ってあげて」
>とレッスンすることになる事も多々・・・。講師は滞納をのんびり出来るほどお金持ちじゃないですよ。



理解不能

このテの払わない人はどんな手を使っても払わないよなぁ。
音楽教室に限らず習い事の世界じゃついて回るよ。
見えすいた嘘もしゃあしゃあとつくから、
腹立たしいことこの上ないと溢してた先輩いる。
結局滞納が続くとウチの音楽教室では事務所からも電話いれてくれるみたい。
女講師が言うより、男営業マンが言うとすんなり持ってくる事もあるんだとか。

そんな最低のやつには
普通に『もう来なくて結構です』といいたいね

１６９じゃないけど、他人事には思えない。
うちの会社も月謝の回収は社員の仕事だけど、回収できなかったら講師の月収にならないもん。
しかし、会社は「これで契約したから」と言い張る。今度は俺も>>145の

＞「楽器店が訴訟を起こしたりすることで、変なうわさが立つと困るというなら、私が個人として訴訟しますがよろしいでしょうか？」
＞と、相談持ちかけたら「その様な大事は困るので、今回は全額お支払いします。」で終わったけど、今回に限ってのことだろう。

これを使ってみるか。

2、3ヶ月の月謝なんて
2万円台なのにね

月謝滞納なんて生徒（世間）になめられてる証拠。
どうせ低迷している業界なんだから手も足もでないだろうと思っている。

原因は生徒を紹介してもいい加減な商品を売ろうとするメーカーや個人店。
これではデジピでもいいですよ、と言わざるを得ない。デジピなら上達しない。

少子化や他の趣味でだんだん「一生懸命一人世界で黙々とやらないと上達
しない世界」がそっぽを向かれている。

ピアノを弾ける人＝ピアノしかできない人、上級者ならなおさらそういう
傾向が強い。

しかも西洋の文化なので、食べて行けるレベルになるには、サッカーと同じ
海外での修行が必要になる。

そういうバックグランドをネットの情報社会で親が知りはじめ、お金がかかる
趣味をさせないようにしているのではと思う。とにかく生徒が少な過ぎ。

ていうか、ピアノ講師という職業が世の中からそんなに必要とされていないから。
まだゴミ収集の人達の方が必要。
あの人達がいなければ町にゴミが溢れてしまうが、ピアノ講師がいなくても誰も
困らない。

お月謝は給料日直後のレッスンの時に、お釣りの無い様にして
お渡ししています。紙幣はピン札ではありませんが。
先生には給料日を伝えてありますので、いつ支払いするかは
先生もわかっています。あ、私は社会人生徒です。
以前、お月謝袋を忘れてしまい、財布からお金を出してお渡ししました。
袋のあるなしよりきちんと払う事が大切かな？と思ったので。

話は変わりますが、楽譜に書き込みをするのが好き、と言うか
書き込みの無い楽譜だと落ち着かないので、隙間無い位に
色々書いてますが、例えば書き込みの内容が間違っていたら
先生のみなさまは生徒に注意しますか？
今まで先生から訂正が入った事はないのですが、気にしないだけでしょうか？

176がここにもいたいたw

＞179　「親切な調律師さんに質問する」から追って来てバカ丸出し！
よっぽどクヤシかったんだね。　あんた講師じゃないでしょ！

いや
講師だから普通にいつも通り来ただけですが？
とりあえず今からレッスンだから失礼します
他スレの自分の視野狭窄ぶりを
自らほかの先生方に晒すようなことは止めたほうがいいと思います。
だから私は気を使って、スレタイは言わなかったのになぁ
自分でいっちゃったよこの人・・

＞181
わかっちゃ困るんでしょ、汚い言葉遣いの下品な発言者だってバレるから。

>>154
>>152
レスありがとうございます。
どちらも納得できて、どちらが正しいかこんがらがってしまいました。
たしかにバイオリンとかなら、ター　ター　ター　ウンってなるでしょうね。
同じ4部音符３つでも、スラーつきのドレドだったら、ター　ター　ター　ウンになるし。
カスタネットなら、タン　タン　タン　ウン　なのでしょうが。

ちなみに今やってるうちの年少の子の楽譜は

ド　ド　ド　ξ　

でして、それを先生は　ド　ド　ドー　ξ
と弾くわけです。
なんかこれで正しい気がしてきました。
ド　ウン　のリズムの方が簡単で　ドー　ウン　だとうちの子はドーーになってしまいます。
ウンがなかなか難しい。
でも、ドー　ウン　の方がより専門的ならそちらでリズムを覚えさせようかな・・・。
先生によって、タン　ウン　か　ター　ウン　か分かれるのですね。

>>183
単に数える時よくわかるように　タンタンターｳﾝと言っただけだろう。
どう数えようが弾く音に違いはない。
ド　ド　ドー　ｳﾝと弾くよ、　そうしないと最後の音が4分音符にならないじゃないか。
いち　にー　さん　し　の「し」と唱えると同時に手を離すんだ。

>>184
ドードードー　ｳﾝとは弾かない？

ツェル40番なかば
月3〜4の30分レッスン
月謝は約13000円

正直高いと思ってしまう…。いい先生でどこか他にいないかな？

>>186
再開組で導入を教わってるが、月4回・40分・12000円だな。
先生自身コンクール活動歴が豊富なようだし、ショパコン入賞
者も輩出しているので、こんなもんか。と思ってたが

相場からいうと高いのかねぇ

大学の教授についてますが1レッスン7000円です↓正直高くてつらい…

普通の習い事感覚だと高いけど、
教授クラスなら一回7000円は有難いほうだと思いますよ。
大学生程度で一回15000位が相場ですから。
一回一回を大事にしてね。

>187
単純に計算すると
１回４０分３０００円ですよね
相場の範囲だと思います

>>190
ピアノ教室スレでも出てたけど、3000~5000円／回が相場らしいですね。

それにとても分かり易い教え方だし、何より人柄を気に入っているので
全く不満はないんだけど、たまに他スレで週一で1ヶ月6000円とか
見ると、どうなんだろうなと思ったわけで。

導入からで、田舎なら6000円台からが相場です
うちド田舎なんで、周りに合わせないといかんのです

毎月 飛行機代 と レッスン料だの 講習会費だの払って 常に勉強してるのに・・・
卒業後 なあんもしてない人と 足並み揃えた 安月謝を 高い と 言われて辞められた日には 私の価値がわからない人は やめて結構 と やけ酒飲みました

ﾄﾞﾝﾏｲ

194さんは、もう寝ろW

ｱﾁｬ！はーい おやすみなさい

大学の先生で１万円以内は安いと思う。レッスン内容にもよるけれど。
>>188さん、もしも先生とレッスン以外の面でも「ウマが合う」など良い面があるならば
きっと先生は可愛がって下さっていると思いますよ。

私の先生（元某大学教授）ワンレッスン￥１５，０００−。退官する前からその値段です。
あと、縁あって違う大学の先生にレッスンを受けたら、ワンレッスン￥２０，０００−
高いけれど、どちらの先生も、先生が汗かくくらい必死に引っ張ってくれるから、文句言えない。
そこまでして引っ張ってくれるのに、次のレッスンまでにこなせていない自分も良くないなーと
反省も沢山だし、また要求に応えられる人間になりたいとは思っている・・・思っているけど難しい。

それと、某楽器店の公開レッスンで生徒役として受講させて頂いたことがありますが、
ウィーン国立音大教授は一時間から一時間半くらいのレッスンで、本来ならば￥３０，０００ー以上
かかるそうです。ただで良い経験をさせてもらったのに、言葉が通訳を通してでないと通じなくて
先生の仰有ることのうちの１割も汲み取れなかった苦い経験ですが、宝物の一つに思っています。

>>188です
そっかーまだまだ7000円は安いほうだったんですねっ。
ラッキーなことにその先生とはとても相性がよくプライベートでも可愛がって頂いています。レッスンは厳しいですが、とても大好きな先生です。
この値段でレッスンして頂いて感謝しなきゃいけないんですね！アドバイスして頂きありがとうございます。

>>188
教授にレッスン料としておまんまんを差し出せばいいんじゃね？

プロとか音大志望の学生とかじゃないのに
高い金払ってなんで大学の教授なんかに習うわけ？
だいたいそういう教授って一般の生徒とったりするか？
趣味でそこまで金かけるってｱﾌｫじゃない？
もっとお金の使い方考えた方がいいですよ

書いてることが本当だとしたらw

ピアノ専門にしたい中学生かもしれないじゃないですか。
それに、趣味だったとしても
本気で取り組める人、知的好奇心旺盛な人なんだと思います
心の貧しい人ではないと感じます。

>200
あなたの心は貧しいですね
価値観は人それぞれですよ

音大って、普通の学費以外に
教授へのレッスン料も払わなきゃいけないの？

YAMAHAで教えていらっしゃるかたに質問です。
YAMAHAで現在ピアノを教えてもらっていて、
自分は大学の実験等の関係で、レッスンに行けない日がちょくちょくあるのですが、
レッスンを休んだ場合にもしっかり先生に月謝は入っているんでしょうか？
ちょっと心配なもので、教えてくださいm(_ _)m

>>200
ゴルフ、上手になりたい人が、１ﾚｯｽﾝ受ける・・で、想像つくかしら？
余計解らない？・・W

音大めざしてる訳ではない子どもでも、
もっと高いお金出して、アドバイスﾚｯｽﾝ受けることはありますよ。
価値観は、色々だから・・

その前にさ、ここのｽﾚのﾀｲﾄﾙもう一度見てよ
ここはピアノの先生の集いであって生徒とか
子ども習わせてる親とかが書き込む場所じゃないですよ。

まあね わきまえのある方は
育児板のピアノのおけいこスレや
習熟度別学習者スレに書き込まれますね。

たまには私も覗きに行って、話が煮詰まってるようならカキコしてます。

>>206
先生に質問したっていいじゃん。
心の狭い人だね。

最近育児板とここに同じ質問が多いよね。

先生に質問て…
ここにほんとのピアノ先生がいるとでもお思い？

いますいますage

ﾉｼ

>>162
ほかの弦との共鳴のバランスも最高でものすごく響く音ってことだお

>>165
いや、まっくらじゃ見えないから少し明かりはつけます。
ただ手元が明るい場合と暗い場合とでまったく聞こえてくる音が違うから
なんでだろうな、と。


ロシア奏法についてｋｗｓｋしってる先生がいらっしゃったら
おしえてほしいお、興味しんしん。

ちょっとピアノの先生をされいる方などに質問させてください。
ピアノを1から軽く習いたい大学生ですが、6万程度の安物電子ピアノを購入して先生についたら、失礼でしょうか・・・
予算はそれ以上は取れそうにないんです。
軽くといっても1日30分〜1時間程度、時間がなくても5分は練習するつもりですが。

買う前に体験レッスンに行って『六万くらいの予算で電子を考えています』
と相談すればいいと思う。
電子ピアノおことわりの先生もいるし、
電子ピアノに詳しくて、
予算内でお勧め機種を教えてくれる先生もいるかも知れない。

私が教えている大人の方は体験レッスン前に
弾きたいジャンルと一致しない楽器を買ってしまっていた・・
一言相談してくれれば良かったのに

＞6万程度の安物電子ピアノを購入して先生についたら

ええ、失礼ですわよ。
顔洗って出直してらっしゃい。
あなたがピアノ習うなんて、１００万年早いわよ。
最低でもＣ３買ってからにしなさい。
それ以下なら失礼です。
ピアノ習う資格無し。
以上。

もっと面白いこと書いてよ

>>215
体験レッスンですか。それも考えてみます。
ちなみに練習時間はこのくらいでも「練習していない」とは思われますか？

あと、弾きたいジャンルはクラシックのみです
これだけの条件でもやっぱ6万程度のじゃまずいですよね・・・

>>216
C3を調べても良く分からなかったのですが、C-320何とかってやつですか？
10万ですか・・・6万とは近いようで遠い

練習は、やった時間じゃなくて結果だから、
言われた通りの練習方法を守って、
宿題は出来るだけこなしてください。
時間かかる宿題もあるし、すぐできる宿題もあります。

C3というのは電子ピアノの機種ではなくて
200万円近くするYAMAHAのグランドピアノのことです。
高慢ちきなピアノ講師のレスは流して下さい。
でも、電子ピアノは代用品であってピアノではないことは
きちんと覚えておいて下さいね。
5 6万円の電子ピアノでは、少し上手になってくると
先生と自分の要求(音色やタッチ)の表現は不可能だと感じて
苦痛になるかもしれません
そうなったら練習スタジオをたまに借りてグランドピアノ弾いてください
ピアノが好きになって続くようでしたら、
安い中古アップライトがでもいいから
生ピアノがほしくて堪らなくなるかもしれません

レスありがとうございます。
練習は内容密度で結果が出ると思ってるので、時間だけとは思ってませんよ。
ピアノは未知の領域なので、↑のように書いてしまいました。

やはり安物電子ピアノではいい音色は出ませんか。
やり始める今から何を言ってるんだとは思うでしょうが、楽器は表現が命とは思っているので辛いかもしれません。。
ヴァイオリンの弓を近々50万程度で新しく買う予定な上に、
賃貸アパート住まいなのでアップライトのピアノを買うのは限りなく難しいです。
ただ大学オケでいつも使う多目的ホールにグランドが置いてあるので、それを触ることはできそうですが・・・。

おお！オケマンか。頼もしい！

楽器がいやになったときの苦痛のたとえ。
『時間かけて手をかえ品をかえ説明してるのに
相手が頭悪くて低レベルの会話しか出来ず
しかもとんちんかんな答えばかり返されてイライラ。
毎日それを繰り返してたら自分も変になってきて
そのことを周りの人に理解されない。しかも出来ないヤツと思われてしゃくにさわる。』
すごい嫌でしょ？w
でもスペースないし、学校で弾けるならとりあえず電子ピアノでやってみれ

>>220
ヴァイオリンかぁ。私も両方やってるんだけど、弦楽器は金かかるから
辛いものがあるよね。でも、あくまでもヴァイオリンがメインで
ピアノはサブと決めているのなら、別に電子ピアノで構わないと思う。
私はピアノがメインでヴァイオリンがサブなので、ピアノはベーゼンの
小型グランド（中古だけど）、ヴァイオリンは鈴木アウトフィットw
ピアノは割とあちこちでスタジオや楽器店のレンタルがあるから、
定期的にそういうのを利用すれば良い練習になるよ。もちろんホールの
グランドでもいいけど、ちゃんと調律してあるか事前に確認してね。

見栄っぱりだったりプライドの高い先生もいらっしゃるかと思いますが、ピアノを好きになってくれたら嬉しいと思うのが普通の先生ですよ。
だから、趣味を広げたいなどの目的であれば、6万でも6千でも600万でも値段は気にしなくていいと思います。自分で弾いて、習って、音楽を楽しめれば、いいことだと思いますよ〜。頑張ってくださいね。私は応援しています。

あ、分かります・・・モーツァルトのとある序曲のセカンドトップしたときに
いつも適当に弾くパート員を1：1で練習見たんですが、
16分転んでると言って、実演したり何やっても理解してもらえずどうしようかと思いました。
テンポとリズムをみてるのに、「音程悪いですね」って言ってて、
今はどれだけ音外してもいいから、正確なリズムテンポで弾けるように！って問答を何度も繰り返したり・・・
しかもオケはオケでパート、個人で好き勝手弾くし、チャイコみたいな勢いで進むしって感じで苦痛でした。
ちょっと（結構？）違いますがこんな感じですかねｗ

ただホールで練習すると、他のオケメンバーに聴かれるのが少し恥ずかしいですね。ピアノ初めてですし。
けどやはりピアノ弾ける人がすごいうらやましいので、電子を購入してやってみるの検討してみます。

ちなみに好きなのはモーツァルトとバッハ、ニールセンｗです
先は長そうです

何万であろうと、８８鍵の鍵盤によって出来ている電子ピアノをお買いあげになることをお勧めします。
と言うのは、ベーゼンドルファー・インペリアルという特殊な楽器は除いて、普通のピアノは８８鍵で
出来ているので、それより少ないと鍵盤の幅が狭かったり、音域が足りなくて、練習にならなかったり
して後悔する方が多いからです。勿論限界はあるけれど、キーが足りれば、しばらくは大丈夫と思います。
ピアノの先生でも、楽器店まで行って一緒に試弾してくれる方とかいらっしゃいますので、その先生なら
持っている楽器について嫌みを行ったりする事なく、レッスンしてくれると思いますよ。
オケに入っているのならば、伴奏してくれるピアノ専攻のお友達がいる人もいらっしゃるのでは？
親身に楽器の購入から一緒に悩んでくれる方が見つかると良いですね。

>>222
あ、たぶん調律は怪しいですね・・・
ヴァイオリンのレッスン、今1回30分ごと5000円なのでスタジオなどを利用する余裕はないです・・・
弦も劣化しやすいのを張っているので月1で換えて6000円、さらにピアノ始めると恐ろしいことに((((;゜Д゜))))

>>225
88鍵のですね、分かりました。
ちなみに普通の一般総合大学なので、オケ員に音楽専攻してる方はいません。
けどピアノかなり上手な人はいるので、教えてもらったりすることは出来ると思います。

かなり上手ってあなたから見た場合でしょ？
ほんとはたいしたことないかもよ
素人に教わるのはどうかと思うよ

とりあえず体験ﾚｿﾝにgo

信頼できるピアノを習っている友人にお願いして、その先生を紹介してもらうとか。
あとは、オケの指導の先生が、良い先生を紹介してくれるかも知れない。
電子ピアノ所有でも、同じ値段でも良い楽器を選んでくれそうで、またそれを承知で
レッスンしてくれる先生を探していますが・・・と言う感じで、話しやすい方だと良いですね。
がんがれ！

>>226
♪電子ピアノのおけいこ♪
http://life7.2ch.net/test/read.cgi/baby/1139269995/
●電子ピアノ総合スレッドPart32●
http://bubble4.2ch.net/test/read.cgi/piano/1149594374/
ピアノ教室・バイオリン教室紹介/11音楽先生
http://www.11ongaku.com/index.shtml

引き継いだ子のなかに、一年生の問題児(前任者曰く)が二人いるんですけど
発見しちゃいました。
絵大好きなA子にワークブックの音符色塗りを気が済むまでさせてたら
音階の個々の音に独自の色イメージをもって、曲聴いて抽象画を描けることを発見しました。一種の絶対音感ですよね？
私も高校位まで烈しくありました(ﾅｶｰﾏ)。

もう一人の鍵盤ガンガンぶったたくだけで
まともに弾かずセクハラする落ち着きない子も
作曲したり自己流テクニックを開発したいんだということが分かりました。
『これできる？』と手を交差するそぶりを見せるので
そういう曲を弾いてみせると急に落ち着いて集中しました。

ぱっと見問題児の隠れた能力を発見できたことは嬉しいですが
どうやって個性伸ばそうか悩み中です。
こういう子供を持つ先生いますか？

ADHDかLDのお子さんかもしれないですね。
その子なりの方法を見付けると、すごく伸びると思います。
手探りで色々やってみるしかないと思います。

レスありがとうございます。
私もADHDだった可能性があるのかorz
色覚がこの子と音5つ分も共通している・・
色覚絶対音感保持者は皆似た色を感じるらしいてすが。
スクリャービンは極端ですが
今まで劣等感を感じていたみたいなので
自信を持たせる方向で頑張ってみます。
作曲指向の子供には、とりあえず子供が唱いながら弾いたのを
五線紙に書きとめてみるレッスンしてみます。
ADHDについて調べてみます
ありがとうございました

性格にも色々あるように、そういった子もひとくくりには出来ませんが
いつも怒られてばかりのお子さんでしょうね。
興味ある（こだわり？）ことにはすごい集中力があると思うので
その子なりのやり方を見付けてあげたら違うと思います。
問題児扱いされてる子が良き理解者に出会って
変化がみられる（自信につながる）こともありますよ。
可能性広げてあげれるといいですね。

確かに二人とも怒られてばかり。
私も以前はｲﾗｲﾗしました。
そのせいか、A子はまだ七歳なのに
『私バカだから・・』などと言うのです。
とりあえず、
あなたは感覚に優れていて、私はあなたを理解するということ、
スクリャービンと色光ピアノのこと
を伝えました。嬉しそうに聞いてました。
自信もってほすぃな・・
伸ばせるかな・・

でも 逆にフツーの子のほうが理解しづらいかもしれないです。
素質ある子か変わった子のほうが掴みやすい新米講師。
フツーの子供のほうが圧倒的に多いのに困ったな

フツーの子は感情表に出さなかったり
（恥ずかしくてもあるけど）
何考えてるか分からなかったりもあるよね。
手のかかる子は、感情がストレートで分かりやすいかもしれない。
どちらにしろ、表情をよく見てたら気付くこともある。
観察してたら問題行動の前に何か理由があるかもです。

話ぶった切ってすみません、
先生方にお尋ねしたいんですが、
個人教室でスリッパが用意されていない場合は
持参したほうがよいのでしょうか?
靴下のままだと「なんだこいつ」ってかんじでしょうか…。
いきなりスリッパを持って行くのも変な奴だと思われそうなので、
すみませんがご意見くださると幸いです。

連投すみません、
×靴下のままだと
○靴下のままペダル踏んだりすると
です。

その習ってる先生に、「このままでペダル踏んでもよろしいですか？」って聞けば？

>>241
ありがとうございます。
いや、そうしたいのは山々なんですが、
「ええ、いいですよ」って表面上は答えられても、
先生の本心としては「いいわけないだろ、そのくらい常識じゃｺﾞﾙｧ！自分で持ってこい」
ってことになるんじゃないかと思って恐れていたわけです…
上のほうでも、靴下はいてこない人もいる、みたいな話題がでていたので、
直接注意したりはしにくいのかなぁと。
スレ違いすみませんでした。

またまた話ぶった切ってすみません。
ｽﾚ違いは承知なのですが、どうしても先生方に伺いたいので質問させて下さい。

手の置き方（フォーム）の基本的なことについてです。
よく、手は卵を軽く握るような形で、といいますが、そのままの状態で
例えば右手でゆっくりドレミファソと弾いた場合、小指にいくにかけて、手が小指側に傾く
（極端に言えば、手のひらが左手の方を向く。小指の外側の側面で弾く感じです。
なお、親指は鍵盤につけたままです）のは悪い弾き方でしょうか？

「重力奏法」という弾き方では、腕の力を指に乗せるとありますが、上記の弾き方は
それとは違うでしょうか？（手の重さを小指に乗せてしまっている？）

引越しでピアノの先生が変わって、フォームの矯正から始めることになり悪戦苦闘しています。
上記のような弾き方を普通にしていました。オクターブなど広い音域を届くように弾いているうちに
自然にそうなってしまったのかもしれません。

指の第一関節は、どれも同じ高さになるよう注意すべきでしょうか？
（自分の場合、普通に置くと、どうしても人差し指の方が高く＝小指が外側に寝気味に
なってしまいます）　どうぞよろしくお願いいたします。

つか
大抵生徒用スリッパありませんか？
客人用

それでは、どんな曲を弾いていてもすぐ壁にぶつかりますね。
私は生徒にこう教えています。
手は、膝の上になんとなく手を置いた時の形で鍵盤にぽんと載せる。
椅子も大事。
椅子の基本は、親指で打鍵盤じ状態で指から下腕のラインが一直線になって床と平行になる高さ。
椅子の高さ間違うと、簡単なスケールが弾き難く凸凹に響きます。
小指でひくイメージは
しゃがんだ体勢から立ち上がる感じです。
鍵盤の近く(くっつけてもいい)から小指で鍵盤を蹴って
第一関節を小指側の掌の筋肉を使って曲げて、
腕もひょいっと軽くもちあげます。
5の指弾くときは『下から上に立ち上がる』
殆んど例外はありません。
『小指を上から下に、腕の重さをかけてひく』
なんて考えてると
大抵の曲がまともに弾けなくなりますよ
手や腕も痛めます
重心は親指と人指し指にあります

音のだしかたが根本からわかってねーな。先生が悪かったんだな

>>245さん>それでは、どんな曲を弾いていてもすぐ壁にぶつかりますね。、246さんは
私の弾き方のことですよね･･･。

私もダメなのだろうと思ったのですが、このサイト　
http://k1.fc2.com/cgi-bin/hp.cgi/topwins/?pnum=29_30には、
「小指は手のひらを開けて垂直に降ろします。つまり、空手チョップのように。」とありますし、
重心に関しては、このサイト　http://www.onoshinji.jp/style/style4.html　には
「１か５の指に重心を感じるということです。」（主に５の指で、場合により１）とあります。
他にも、弾いている指に腕の重さを乗せて（移動させながら）弾くと書いてあるサイトもあります。

指の力で弾くのか、腕の重さをかけるのか、手首の運動で弾くのか･･･。
読めば読むほど分からなくなってきてしまいます。


小指の弾き方に関しては、具体的には例えば、ツェルニー30番の６の「ファソラシドッ」の箇所を
弾く場合、最後の「ド」をスタッカートで弾いて、そのまま垂直に指を離す
（右手は全く平行のまま上に離す）のか、手を小指側に45度ぐらい傾けながら
離していいのか（この場合、小指の外側の側面で弾く感じになります）、、、という点、
＝指の第一関節は常に平行に揃っていた方がいいのか　ということを、
小さなお子さんにも教えていらっしゃる先生方に質問したかったのです。
ｽﾚ違いの上に長文で本当にすみません。

ウチはスリッパ玄関に用意してあるけど、履かない人いるよ。
綺麗な靴下ならいいけど、大人なのに裸足で来る人いる。
さすがに「スリッパ履いてください」と言ったのだが、わざわざピアノの前で脱いでやんの！
それも生徒の母親だよ。
素足でペダル踏むな！ちゅーに！　汚いんだよ！

>>247
今さらっとサイトを読んだだけだからｱﾚだし、弾きやすい弾きかたは人それぞれだけど。
『空手チョップ』はいくらなんでも間違いだよ・・
指の側面で弾くのは親指だけ
小指は、指の外側ぎみの指の腹使うけど
チョップみたいにまったくの側面使うことはないです
月丘の筋肉使って弾かないと
叩き付けたり押し付けたりになるよ・・

空手チョップw
鍵盤に対し掌が直角なのね

…って、格闘技よく知らないけど。

様々なコンクールで優勝、入賞の生徒を育ててる有名な先生のレッスン動画では
生徒は小指を下から上にしてる気がするけど、どう思う？
>>245さんの指導通りっぽ。
ttp://www.hapi.ne.jp/BG_Image.asp?a=191593&b=675.9786&c=598.081

俺、ソックス履いてるけど、スリッパのパカパカが苦手でピアノの前ではスリッパ脱いでペダルしている。
もしかして先生、凄く怒っているのかな？この間に至っては、ピアノの横にスリッパを忘れた事に気が付いて
慌てて取りに行ったら、
「自殺直前みたいだ。」
と笑い飛ばしていたから、何も考えていなかったけれど、そのスレ見たら不安になってきた。

先生のお宅の玄関でスリッパが用意されてたことは一度もないんだけど
これはスリッパ無しでＯＫの先生ってことかな？
それとも持参しなきゃいけないの？
家でスリッパ履いてペダル踏む人いないし、当然やりにくいし
そんなやりにくい方法で弾かせる先生はイヤだなぁー。
そんなにペダル踏まれるのイヤなら、なんかカバーしときゃいいじゃん。

私は裸足でも構わないけど、たまに思う

本番は裸足じゃなくて靴よね？

と。

スリッパと靴の感覚って全然違うのに、
スリッパ？って思うことも。

いや、ペダルを素足や汚い靴下で踏んでほしくないのは分かりますが。

そこでお聞きしたいのですが、
「レッスンは靴で」という先生いらっしゃいますか？
勿論、学校や音楽教室のレッスン室は抜きで。

うちは素足じゃなきゃOKなんだけど言いずらいのも事実
実は大手でも教えているのですがそこは土足なのでその点は本番と同じだから良いと思う
自宅で教えていて靴で　という方　私もお聞きしたい

よし！
うちばきだ！

のだめカンタービレっていうマンガを読んでたんだけど、
そのなかでのだめがピアノを弾くときに
「とぶ」だの「跳ねる」だのと言われています。
それって具体的にどういう状況なんですか？

靴について
レッスン室は 土足ではありませんが 発表会前は 本番はく予定の靴を 持ってこさせ 履かせてレッスンします
ペダルを使う場合は 特に必ずそうします
もちろん 靴底は よく 拭いてもらってます
自分自身も ステージ演奏があるときは 本番用の靴で 練習します

ナースシューズでいいじゃまいか。

レスありがとうございます。
やはり本番前のみというかた多いようですね。



>>259
学生時代にナースシューズ履いて眼科の事務バイトしましたが、
ナースシューズでペダルは踏み辛いです。

と混じれ巣。

小学校ではくバレーシューズみたいなのが
なにげによさそう

>>260
そういや、ナースシューズで歩いてた人が
足の指が、シューズの前からコンニチハ状態だったのを思い出した。

家ではナースシューズを使っています
種類によるんでしょうが　私が使っているものは
フィット感があるので踏みやすいですよ〜〜

音楽教室ですが、教室履きにナースシューズを使ってます。
むれないし、むくまないし、２時間空きがありますがパンプスみたいに疲れません。
かかとに足の大きさを合わせる物は多いですが、
足の甲にも幅を足に合わせる幅広ベルトの様な機能（？）付きもあります。

ナースシューズを履いていらっしゃる人が多いという事は、
私のナースシューズの形状・サイズの問題かもしれませんね。

うちは子どもにスリッパを履かせるのに無理がある気がしたので、
大人用しか用意してません。WCには子ども用も置きましたが。
素足は遠慮したいたのですが、幼児は暑がりなので靴下を脱いでしまったり。
数年頑張ったものの、今はすっかり諦めてます。

自分の先生（大学教授）宅で、スリッパだとペダルを踏みにくくて
練習に差し支えるので脱いで良いと言われたので、レッスンではそうしてます。
履きたい人は履いても良いけれど、結局本番とは違う状態ですしね。
やはり本番前に靴を履いての練習をお願いしています。

ナースシューズかぁ。だったらバレエシューズの方が良さそうでは？
生徒がコンクール用に黒の可愛いのを買ってもらってて、
自分も欲しくなって悩んでます。

>>257
スタッカートの言い方を変えてるだけじゃ？
読んでないからよく分からないけど。

ノリと言うことばを知っていますか。
リズムが跳ねる人っているよ。ﾀｯｶﾀｯｶﾀｯｶﾀｯｶ。
跳ぶはよくわからない

育児板にすごい人が現れた！
こんな先生に指導されたらものすごく上達しそうですね。
ここにおられる先生たちは、こんな指導はムリ？

http://life7.2ch.net/test/read.cgi/baby/1148185848/546-
【さあちゃんマメ知識♪】

♪さあちゃんの子供　：　４歳の娘（年長さん）

♪ピアノ歴　：　教室に通い出して半年（４歳３ヶ月から始める）

♪先生　：　６０過ぎのベテラン、この近辺では名前をよく知られている先生、友人の紹介

♪先生のお言葉　：　『ピアノのタッチ、いい音で弾く』
【多くのお子さんは母親にひどく怒られたりして、芽を摘まれてしまう。決して怒らないで下さい、本人のペースで練習させてください】
【力を抜いて手の重さだけで弾く…。】

♪教本　：　プレ・インベンション、ピアノコスモス、テクニック、パフォーマンス、こどものための名曲集、ハノン、ブルグ

貼らなくても知ってるようぜーな

ふーん
4歳でプレインベンション、ﾌﾞﾙｸﾞ、ﾃｸﾆｯｸ
ふーん

つか、ガキのレッスンなんて興味無し
中学生以上しかレッスンしねーし

半年でプレ・インベンションにブルグ・・・・
それで脱力といい音色・・・本人のペース・・・
う〜ん・・どうなんでしょう・・その子の演奏を聴かないと判断できませんね・・

四歳は疑わないけど、




半年で？

>>270
育児板の住人さんか。
>>271
ありえるの？私は信じがたいが。ネタでも釣りでもなさそうだし。
>>273
ですね。完成度低くても、○にしてしまう先生なのかなー。
>>274
半年で・・・。４歳で・・・。こんなスーパー園児がいるなら会ってみたい。

http://mixi.jp/view_community.pl?id=319643
コミュニティの名前 ♪ピアノ講師のみなさ〜〜ん♪
開設日 2005年09月20日
カテゴリ 音楽
メンバー数 756人
参加条件と
公開レベル だれでも参加できる(公開)
コミュニティの
説明 ピアノを教えてらっしゃる先生のみなさん。

・どんな本を使えばいいのか・・・
・これから教室を始めたいのだけれど・・・
・困った生徒がいる・・・
・生徒がなかなか増えない・・・などで
お悩みの先生はいらっしゃいませんか・・・

このコミュで、そんな先生方と
いろんな情報交換が出来ればいいなと
思っています・・・

みなさんで一緒にお話しませんか（*^_^*）？

ま、小２でショパンエチュード（２５−２）弾くことは指がまわれば可能だからな。

それとこれとはおお違いー
講師じゃない人はこの件に関してはロムってて欲すぃ。

さあちゃんﾈﾀでもないんじゃ？
うちの地元の有名先生（こちらもちょうど６０くらい）、
発表会で４歳の子がプレインヴェンションの曲とベートーベンのソナチネ弾いてたよ。
その後小１でモーツァルトのソナタのけっこう難しいのやらロンド（D-Dur）やら・・
ピティナで全国組のお子さんです。
それなりの教室ならこういう子けっこうゴロゴロいると思う。

悪名高いス○キの教室ならもっといるよ。

弾いてるとこ烈しく見てみたい
手、足りてるのがすごい

ま、確実に耳ｺﾋﾟで弾いてるんだろうけどね
その年で楽譜が全部読めてそれ見ながら弾くのは不可能
こういう子はすぐに壁にぶち当たって伸び悩むよ

耳コピって、暗譜または口伝で音を覚えることを言うんじゃないよ。
もともと楽譜のない曲(CDとか)から、耳で音を取って楽譜を起こすことを言うんだけど。

言葉の細かい意味は横においといて

ひょほーい！
明日の生徒が偶然皆お休みだ。
ひっさしぶりのまる１日off！
いや、レッスンがマンドクさじゃないですよ、
休みらしい休みが無かっただけ・・

>>285
レッスンをするのも楽しいけど
思わず丸一日　自分の自由な時間ができるとうれしいですよね〜！
実は私も明日はお休みになりました！
お互い充実したオフになるといいですね

>>286
あ、うちの先生だ。この口調。

>>279です。
その教室はかなり厳しくて手取り足取り耳コピで・・みたいな弾き方はさせないよ。
279で書いた子、４歳の時はどうだったか知らないけど、小１時点では自力で全部ﾌﾖﾐしてた。
そういう子もいるのでね。
ネタだとかすぐに壁にぶち当たるだの決めつけるのはどうかと。

♪♪♪さあちゃんスレ♪♪♪
http://life7.2ch.net/test/read.cgi/intro/1151656604/

てとり足とり耳コピで弾かせるわけがないよね
まともな講師なら。

それじゃ耳コピにもならんわ。
時間の無駄だわね。

私は絶対やらないけど
コンクールのために無理な曲をてとり足とり覚えさせる先生っているの？

いるんじゃない？講師の自己満足のために。
結局はただ「音を並べる」だけで「音楽する」子に育たないのは、
今の日本人ピアニストを見れば明らか。
音楽を楽しめる子供を育てたいと頑張ってるけど、弾ける様になる事ばかりが
子供や親にとっては重要で、そう言うのを見ると悲しくなるし、
指導力不足を痛感する。

その一方で楽譜を模様読みして、まるでオルゴールみたいに最初は弾くんだけど、
曲を覚えて指に余裕が出ると、自分の感じるままに自由に弾く子もいます。
しかし、いつまで経っても模様読みするから、階名で音を指定しても
しばらく考えているorz
ピアノ講師に向いてないのかな、私。

いや。
模様読みは出来たら有利な資質だよ。
右脳使えてるんやん。
時間かけて普通に読めるようにすればいいんじゃない？
オルゴールって、最初から曲は掴めるけど
サラサラ弾く状態？
それ素質あるんじゃない？
『ただ弾けるようにするだけ』のレッスンはしたくないよね

>>293
＞いるんじゃない？講師の自己満足のために。

それ分かってるだけでも
アナタが向いてない事はないんじゃない？

うぬ。
私は、バスティンの曲で生徒が気に入った曲があると
『好きな曲があったら、レッスンが終わってもおうちで弾いてていいのよ』
と言ってる。
で、どうやらお気にのレパートリーが少しあるらしい。
暫くしたら、曲を最初に見るときも(間違いだらけだけど)
楽しく弾ようになった。
まあ、四角四面な子で、課題クリアすることに喜びを感じるタイプもいるけどさ

模様読みの子は、初見で曲を把握しています。7歳です。習って1年経ちました。
初見の曲を試しに歌わせてみたら、相対音感に近い物と、リズム読みは
結構正確ですが、絶対音感はないので、多少ずれて歌いました。
大体の曲の感じとしては歌えていました。
曲を覚えてから階名で歌わせてみましたが、歌えません。
最初はオルゴールの様に起伏なく弾きます。
覚えてしまえば自分の気持ち良い様に表情を付けています。
ただ、この曲はもう少し元気良く、など指示しても、返って来る返事は
「元気な曲とは思わないから嫌っ」
階名なんか覚えなくても弾けるもん、と思っている様子で、覚える気もない様です。
将来音大とかは全く考えていないから、それでも良いと母親は言います。
その子にどこまで理論を教えて良いのか、悩みます。

http://www.musenet.co.jp/lpo/2.3/2-10.htm
http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4337482024/qid=1151753800/sr=8-2/ref=sr_8_xs_ap_i2_xgl14/503-3773089-7263937
レビュー

内容（「BOOK」データベースより）
あなたは子どものことを知っていますか?あなたは自信をもって、レッスンをしていますか?
子どもたちは心から音楽を楽しんでいますか?ではなぜ、みんなピアノをやめていくのでしょうか?

目次

1 ピアノをやめていく子どもたち
2 音楽的な自立をめざす
3 自立にむかって準備する子どもたち
4 どうしたら自立できるのか
5 音楽はどこまで教えられるか
6 科学的な目で指導(レッスン)を見なおそう
7 楽しいレッスンを実現するために
8 絶対音感と読譜の考え方
9 相対音感と調性感の関係
10 ピアノとなかよくいつまでも

ああ、素質あるなあそれ。
頑固だよそういう子は。
元気よく弾いて貰いたいなら、
あなたが手本をうまく弾いて
元気よく弾くやり方もカッコイイな、いいなと思わせなきゃ譲らないと思う。
気が抜けないね

>>297
「階名」って、固定ドのことを言ってます?
相対音感がある子だと、固定ドは違和感があって歌いにくいはずです。
頭の中では移動ドでメロディーを感じているので。
たとえばト長調ならG音の鍵盤がドに見えるしドに聞こえるのです。
そういうこともあるので、いちど移動ドの階名で歌わせてみてはどうでしょうか。
確かにピアノでは移動ドは少数派ですが、
音楽的には移動ドの方が理にかなっているのですから。

皆さん、このようなヘボ講師にアドバイスありがとうございます。
リアルで涙ぐんでしまいました。
模様読みの生徒さんはもう一人います。
楽器を昔6年ほぼ独学状態(学校の部活でしたが指導なし)の大人の方です。
最初から模様読みで覚えてしまったそうで、階名と楽譜は一致していても
階名を言われて鍵盤を見ると、一瞬迷っています。
その生徒さんはバイエルに歌詞を付けて(かなり特種な変な歌詞で、意味は無いそうです)
のびのびと楽しんでいます。
楽譜は記号の羅列ではなくて、音楽そのもの、見る音楽だと言います。
7歳の子もそんな感覚なのでしょうか。
子供は指導を間違えると、才能を潰してしまいそうで、不安です。
私の指導が間違っていたために、模様読みになってしまったのかと思うと、
本当に情けなくなります。
お手本演奏や移動ドで歌わせるなどしてみようと思います。

先生方に質問です。

私が現在ついている先生は、いわゆる町のピアノの先生です。音大出身でもなければ、コンクール経験があるわけでもなく、はっきり言ってインベンションレベルの曲も弾けません。

本当に先生の指導では満足できません。しかし長い間お世話になっていり、文句も言えないし辞めれません。なのでピティナの先生紹介で、上級者や受験にきちんと対応できる先生をもう一人探そうと思うのですがどう思いますか？

よく我慢したね。
正しいフォームすら教えられてない悪寒。
私は、指あげまくりで無駄な力入れまくりガチャガチャ弾きおばさん先生をしっている・・
上の先生が『あの講師の生徒は下手すぎ。ﾀﾏﾗないわ』
とこぼすほど。

普通は上の先生を紹介してもらうものだけど
その先生につてはある？
ないならハッキリ言って切ってもいいよ。
講師が下手なのに練習しないのが悪いんだからさ

>>302子供さんがゆくゆくは音高か音大受験なさるつもり
という事ですか？それともご自身の話ですか？受験なさるなら
受験先の先生につくのがよいかと思います。ただ外の先生につくばあい
タッチが変わったり色々あるので、必ず前の先生にはばれます
なので隠れてつくよりは、今ついている先生にも相談する形をとった方が
いいと思います。音楽の道にすすみたいといえば、まさかその先生も
自分が責任とっておしえるとはおっしゃらないでしょうから
角が立つこともないと思われますし。

>>334
自分が習ってるんですって。
>>332
今の先生は個人の先生？
じゃない気がするけど・

>>303>>304
レスありがとうございます。自分は今、高３で音大受験を考えています。なので平均律とｼｮﾊﾟﾝのｴﾁｭｰﾄﾞそれにﾍﾞｰﾄｰﾍﾞﾝ･ｿﾅﾀ・楽典など独学で練習してきました。

現在の先生はレッスンの内容も??でタッチの事なんか習った事ありません。手本を弾いてくれた事なんてありません。

先生いわく上の先生を紹介できると言ってましたが怪しいです。しかも他の先生に習うと言ったら、裏で文句を言われそうなので…。

本当に悩んでいます。受験もあるし受けてみたいコンクールがあるので…

>>306
夏に志望校の夏期講習に行く。
その時ついた実技先生に以後のレッスンをお願いする。

>>306さんは今高３で音大受験を考えてて平均律とｼｮﾊﾟﾝのｴﾁｭｰﾄﾞ、ﾍﾞｰﾄｰﾍﾞﾝ･ｿﾅﾀ・楽典など独学で
練習してきているんでしょ？

では現在の先生には何をレッスンしてもらっているの？

一刻も早くちゃんとした先生に就くべきです！

時間がもったいない！！

>>305
一応、個人です。田舎なのでまともな教室が少ないのです。

>>307
夏期講習行こうと思います。とりあえず、今すぐにでもレッスンを開始したいので、受験に対応できる先生を探そうと思います。

>>308
今までは、先生が出した課題や他の生徒のコンクールの曲(聴かせるため)などを弾きました。CDを聴かされてその通りに弾くように言われます。自分も今のままでは駄目だと思ってたので、決心がつきました。


ヤマハに行くのと、ピティナの先生紹介で探すのではどっちがいいのでしょうか？

>>302
下手なこと言わない、実技の日程が重ならない講習会2箇所くらい行っといた方がいい。
もしツテがないなら講習会で頼るしかないけど、高3だったらほとんどの子は
とっくに大学の先生についてる。
今は生徒が少ないからわからないけど、大学によってはその大学の先生の門下生に
なっていないと合格が難しいこともある。
そして講習会でついた先生と必ず相性が良いとは限らない。
更に講習会でレッスンを受けられても、必ず門下になれる（名刺を頂ける）とは限らない。
それこそ腕によっては避けられるよ。
その状況はあんまり気の毒だわ、小中学生から大学の先生につく子もいるってのに…。

複数の先生につくことは当然と割り切っていいです。
受験のため、大学の先生と別に下見の先生につくのは多くの人がやっています。
そのどちらかで探すとしたら、ヤマハは勧めないかな。地域によるかもだけど。
ピティナの方が「受からせる」ことに貪欲な先生が多そうだし。
でもどちらで良い先生に巡りあえるかは、結局運次第だから何とも言えない…。

ソルフェージュ関係は大丈夫なのかな？
残り日数少ないけど、半年あれば上手い先生なら形をつけてくれるはず。
最後までがんばってね！

>>309受験にはヤマハの先生じゃなくて、実際音大などで
教えている先生につく人がほとんどです。普通の教室でならってても
受験の前には上の先生を紹介してもらったりが普通です
なんのつてもなければヤマハよりは、ピティナつながりで探してみるのを
おすすめします。

ヤマハでずっと習っていましたが音大行きました
友人はカワイから教育の音楽行きました
大手でも受験生みてくれる先生いると思います

ｶﾞｸﾌﾞﾙ・・
とんでもない先生。
手本演奏録音まであなたにさせるなんて！
そんな先生切ったって、あなたが地元の音楽界で生きにくくはならないw
やっぱ講習会で、音大の先生を探すか。
あと、県内に留学帰りの地元ピアニストがいませんか？
うちも田舎だけど何人もいるよ
探せばいるもんだよ

留学帰りの先生に大人で初心者が習いに行くのは失礼でしょうか？

つ電話

皆さん、さまざまなアドバイスありがとうございます。本当に助かりました。やっぱりもっと上手くなりたいので、先生を探そうと思います。そして講習会にも参加して大学の先生に習えるよう頑張ってみます。

普通に習っているの人よりハンデを持っているような状態なので精一杯頑張ります。本当にありがとうございました。

ピティナも良いと思うけれど、志望する音楽大学が決まっているなら、大学に
１）そちらの大学に入学する進路を考えていること。
２）もう高３で、独学に近い形で平均律等さらっていること。（浪人する覚悟は必要かもしれない）
３）特に希望があったら、男性教授、女性教授（密室の個人レッスンだからね）
と自分がどの様な感じの先生に師事したいか、希望をまとめて
音大に問い合わせると、良い先生を紹介してくれると思うよ。がんがれ！
来年のさくら、満開になることを祈っているよ。

現実的な話をするけど、経済面は大丈夫なの？
普通の大学とは訳が違うんだよ？
音大出ても、ピアニストになれるのは極一部。
ここ見たらわかるけど、お月謝滞納に悩む講師になるのが
大部分ですよ。
しっかりした目標、覚悟、現実を見る勇気、そして無駄に
なっても良い覚悟の資金と親の理解がなければ。
音大に進むための方法を自分で調べもせず、ここで聞いているあなたには
先生を探す前にする事がたくさんあるように思います。

>>318
＞音大に進むための方法を自分で調べもせず、ここで聞いているあなたには
＞先生を探す前にする事がたくさんあるように思います。

ものすごく同意。
専門的な学校＝つぶしがきかない、という大前提から理解しないとね。

だからﾈﾀだってことに早く気づきなさい
こないだのへんな母親演じてた人と同じ人じゃないの？w
ほんとに音大行こうと思ってる人がこんなとこで質問するはず
ないでしょ。

>>320ネタっていうか、
受験って言ったほうが親身に書き込みもらえると思っただけで
本当は音大いく気はないけど上手くはなりたいって人なのかも
とは思ったけどそんなことべつにいいやと思ってアドバイスしました
なんとなく本当に上手くなりたいんだなと感じたからかな。

ピアノ習ってるかどうかも疑問ですぜw
2ﾁｬﾝの中でも特に鍵盤ｽﾚは何でこんなに妄想厨が多いんだろう
ピアノ弾きたいって思ってて弾けないってことがそんなにｺﾝﾌﾟﾚｯｸｽになるもんなんだろうか

マジレスなのですが、私の先生はフォームの指導なんかしません。
本当にしません。
弾きやすいフォームでどうぞ、です。
趣味だからいいけど、いつか行き詰まるのではないか不安。

そりゃ弾きやすいのが一番だ。
でも初歩的な学習者は本当の弾きやすさを知らないし、
腕が指を甘やかすことを弾きやすいと勘違いするから
私はその説には賛同しません
技術に余裕のある者(講師)が導くのは必要だと思う

>>320
いつも拝読だけの私ですが・・
ネタにしろ、先生方の親身なお答えに、心温まりました。

でも大人になってから習い始める人に
いちいちフォームのことからやるのは非常に難しいもんがあるのも事実
もし自分でそんな風に気になってる人なら先生に自分から言った方が
いいんじゃないかな。
そしたら先生もちゃんと指導してくれるはず。
いちいちうるさいこと言って嫌がられないかなとか気を使ってる場合だってあるよ
大人の生徒は自分の希望とかはっきり伝えるべき。

323です。
フォームが正しいか何度も先生に質問しています。
でも、弾きやすい様に、だけです。
国際級ピアニストのDVDやリサイタルで色々見たりしていますが、
尊敬するピアニストが著書で似たような事を言ってたり(涙)
習って1年経ち、最近になってようやく、鍵盤の手前側ばかり弾くので、
黒鍵から指を落としまくる事に気付きましたが、治りません(涙)

私は早い曲をひくと手が痛かったのですが先生に小指を立ててひくよぉにと言われてから痛いのがなくなりました。

奏法についての話題
http://human5.2ch.net/test/read.cgi/ms/1150321775/68-

また生徒がばっくれた…。
七年講師してて二人目。
一人目は月謝は払っていって消息不明になったからまだいいけど
二人目は最近で若い女の子。
先々週「仕事の都合で今日は休みます。」と連絡きたのに
先週は無断欠席。こっちから連絡しても出ない。
日を改めて電話し留守電を残したが折り返し連絡来ず。
月謝は月初めなのですが先月分早くお支払い下さい。
今月分はいりませんのでそのかわり
あなたのために空けてるレッスン時間を
他の生徒さんが入りたがってるので譲ります。
もう来なくて結構です。

独り言すまそ。はぁスッキリした！

一人暮し？
入院とか交通事故とかだったら
あんまりキツイこと留守電に入れないほうがいいかも。

それだったら連絡来ると思ふ。

ところで、モーツァルトのピアノソナタの楽譜
みなさん何使ってますか？

>>331
もちろん何かあったのかも、も視野にいれて
柔らかく留守電入れたよ。
ただ何かあったのなら何日も携帯着信音鳴らないのでは？と一週間経って思ってきた。
仮になんかあっても実家住まいなので留守電を聞くなり着信を見て親が連絡してくるはずだし。
もう一度だけ電話して出ないようなら彼女の事は諦めます。

ピアノ奏法なんて何通りもあるんだぜ
どれが正しいか正しくないかは先生と本人が判断すること
現在主流となってるメジャーな奏法は確かにあるが、それもあくまで数種類もあるピアノ奏法のひとつ
試行錯誤して一番自分に合う奏法見つけるべき

落ち着きがない男子を教えています。
気を抜くと胸やおけつを触って来ます。
先週はお互い通じ合えて
珍しくレッスンがうまくいったのですが、
レッスン中に急に
『先生後ろ向いて』
と言われました。
(試されてる)と思いましたがつい
『嫌だ。』と拒否してしまいました。
そしたら、まだ数分残ってるのに『帰る』と言い出しました。
後ろ向いてあげればよかった・・
もしかしたらあの時だけは触る気が無かったのかも知れない。
可哀想なことをしたのか？
でもピアノ教えるのにここまでしなきゃいけないのか？

>>335さわられると言うことがすごく不快だということをしっかり伝えても
触ってくるんですか？私の生徒では虚言癖や盗癖がある男の子ならいるけど、
さすがにさわったりする子はいないです。問題がある子でも機嫌をとる
ばかりでなく、叱るときはしっかり叱らないとピアノを教えるのは難しいと
感じます。我慢して触らせてまでレッスンするのは何か根本的に
間違ってると思います。

レッスン中になぜ後ろを向かされる必要があるのか
聞いてみたら良かったのに。
親はそういうこと知ってますか？
先生が触らせてあげてたら、他の人にもしていいって思わないかな。
変な大人にならないようにと思うよ。

この不況下にお金だして習ってくれる客に感謝しなきゃ。

うん。『何で後ろ向くの？』と聞いても『ひみつ』と言う。
『触るのはだめ、私は嫌だ』とも言ったり、手を掴んで止めたりもしてる。
手を掴むと微妙に嬉しそうなんだよね、それがまたry
親には言わないつもり
なんかね、お金はあるけど叱られてばかりの家の子ぽい
幼稚園も小学校も私立のお坊っちゃん。

他の先生に相談したら『女の子でも愛情足りてない子供は胸とかさわる』
と言うけど・
私は乳母じゃないけどなんとかまともにピアノ弾いて欲しい

>>332
ヘンレ版とウィーン原典版です
生徒にはウィーン原典版を渡しています

書き忘れました。
親に言って触るのを辞めさせるのは簡単。
私のやり方で教えて
練習してこない子や合わない子は自然に辞めていって
結果、いいのしか残らないっていうのも簡単。
誰でも出来る。
そうはしたくないんだよな
アレな子供もなんとかしたいな
どーしよ

私もヘンレとウイーン原典つこてます

ウィーン原典版ですか…
指番号や解説はきちんとついてますか？
時間の都合上ネットで買うことになるので
中身が知りたいです。

>339
触られて「ｷｬｯ!」って言うから喜ぶんだよ。
気を引きたいけど言葉で上手く表せないからちょっかい出してくるの。
話題振ってお喋りさせてご覧、段々収まるから。

ラジャー！

つまり先生のことが好きなんだってことだね

>>333お金は家族に言ってでも払っていただいたら？あなたはしっかりレッスンしたのだから、謝礼をいただくのはあたりまえじゃない？

>>346
友達の講師は
『ぼく大きくなったら先生とけっこんする！』
と言われて
『い・ま・す・ぐ(←ここはドス効かせて)
大きくなって欲しいワァ♪』
と言ったらしいw

>>341自分の経験では表現することの楽しさをしると
ある程度きつく叱ったり、たとえば最後の手段親に相談しても
簡単には辞めていきません。なんだか相手の親に相談したり
きつくいったら生徒は辞めてしまう＝自分の逃げ。と思ってるようにもとれたので
でもそれは違うし、触らせるのを餌にしてピアノを弾かせるのも
違うと思う。いけない事にはいけないと毅然とした態度をとりつつ
ピアノ自体を楽しめるようにもっていかなきゃだめだと思う
それにはやはり表現することって楽しいんだなと気付かせてあげる事
だと思います

餌って・・(苦笑)
舐めるなｺﾞﾗｧ！の態度(得意w)をとってみて、
加えて彼に合わせた導き方してみました。
楽しさを掴んできたようです。
で、オサワリ無し。
すみません自己解決しちゃいました。

これで、扱えなくて追い出されてきた問題児をなんとか音楽に向かわせたの、二人目。
経験積んで、懐の広い講師になりたいものです
でも触られるのって、
いくら子供でも痴漢なみに嫌だったな

>>343
運指については全部ではないですが要所で書いてあります
ウィーン原典版は日本語版が出ていますのでそちらだと解説も読めると思います

ただ楽譜に関しては　どこのものがいいとも一口では言い難く
また同じ原典版でもどんどん改訂されていくので
やはりご自身で見比べてみたりするのが１番いいかもしれません

>>350
なんだ、結局自慢が言いたかっただけか

なにが？

先週は失敗したから、今週やり方変えたんだよね。
そうやって先生がグチで終わらずに、接し方を経験つんで成長していく。
そんな先生に習う子供は伸びるやろうな。
先生って技術を教えれるだけじゃ、上手くいかないんだと思うよ。

もう解決したことなのになんで相談したのかがわからん。

全部妄想の作り話だから

酔った勢いじゃないW
時々愚痴りにくるよね

いや レッスンの前に相談して
考えてレッスンしたら解決しました。
なぜ妄想だと思うんですか？

自画自賛癖があるからじゃない？
相談して解決したならアリガトウなんじゃないかな。
まあ解決したのなら良うござんした。
人間が好きな子って表現手法を与えてやれば伸びるから頑張って。
ただ子供は刻々気分が変わるから、一度上手くいったから次も、とは言えないよ。

自画自賛癖ワロタwこの人いつもそうだもんね。

そういえば、お礼を忘れてました。
すごい上段から、『触らせるのを餌に・・』というレスをくれた先生がいたので
ついカチンときて忘れてました。ありがとうございました。

自画自賛は好き 趣味。

キモい！

教え子が伸びたら私の指導が良かったから。
伸びなかったら、その子の努力が足りなかったから。
そう思ってる講師は私以外にもいるでしょう。
そう思わないとやってられないわよ。
やる気が無いんだったらピアノ習いに来るな！

先生方に質問させてください。
私は手が小さめで引っ掛けてオクターブが
届くくらいの大きさです。
少しでも改善したくて手のストレッチの仕方を
調べたのですが、なかなか出てきません。
そこで一つ効果的なストレッチを教えていただけませんか？

ミミズ腫れが出来る程度に指と指の間を広げるように引っ張れ

昔、先生に言われますた・・・

ハノンの減七のアルペジオとか気長に練習したら？

短気そうだし自己中そうだしピアノ講師むいてないんじゃ。
レッスン中にカチンときたても冷静にね。じゃないと生徒が可愛そう…。

お風呂に入って身体が柔らかくなった時などに
指の間にもう一方の手の握り拳を入れて
キュッキュッと押し広げる一本ずつ丁寧にじっくりと広げます
一日のうちに何度も繰り返しましょう

>>363
うまく努力ができるように導くのも指導のひとつだと思っています
アプローチひとつでころっとよくなる事もあって　
そこが面白いところでもあり　難しいなと感じるところでもあります
でも伸び悩んでた生徒が気持ちのよい演奏をできるようになったときには
うれしさも倍増　これからもがんばろう！というパワーをもらえます

講師と生徒も人間同士　信頼関係が大切かなと思っています

>>364
たくさんたくさん練習してたら、あら不思議届くようになってる。
楽に弾こうとして音抜かしたり、指使いを不自然にしたりしないでひたすら愚直に練習すること。

とりあえず巻き散らしたいタイプじゃない？

最近　幼稚園に通っている生徒さんが増えてきましたが　ほとんどが
ピアノはおろか　おもちゃのキーボード程度の物しか持っていません。

恥ずかしながら、幼稚園児３〜５歳の生徒は初めてで　今まで受験生や
コンクール主体の生徒しか持った事がないのです。

どのようなテキストを使ったらよいのでしょうか？
バイエルなどは　とうてい　まだ弾けそうにありませんし。

どなたか教えていただけたらと思います。

自分で調べることもしないでこんなとこで質問して
ﾗｸしようとしてる先生に幼児の指導なんて無理だと思います
今までどおりコンクールの生徒や受験生だけ教えてなさい
幼児とそのような生徒の最大の違い
それは本人のやる気です。
コンクール生徒や受験生は本人にやる気も、ある程度の才能もあるので
逆に指導しやすいと思います。
幼児の指導は一に忍耐、二に忍耐、三,四も忍耐、五も忍耐です。

>>371
下記の参考ＵＲＬを見て出直してくださいな。

ttp://pf.catch.littlestar.jp/?cid=19907
ttp://life7.2ch.net/test/read.cgi/baby/1151572388/
ttp://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4337482024/qid=1151753800/sr=8-2/ref=sr_8_xs_ap_i2_xgl14/503-3773089-7263937
ttp://www.musenet.co.jp/lpo/2.3/2-10.htm

親切すぎw

ほめて伸ばせ
て、言われるけど、意外に難しい。

親切ですね。ほんと。

ちなみに、372さんの発言にちょっと加えたいことがあります。
最大の違いは、生徒のやる気です。確かにそうです。
それでもって、なんでそんなにやる気の違いがあるかな・・・と思ったら
親の意識が違うんです。いろいろと。
保護者との対応も、一に忍耐、二に忍耐、三,四も忍耐、五も忍耐です。

>>376
どう違うの？
練習いっぱいしてくるよう、子供を誘導させるのが上手い親とか？
放ったらかしの親だとやっぱ子供もナアナアになっちゃうのかな？

年齢が低ければ低いほど、習うキッカケには、親のエゴが否定できない。無関心に思える親は、自分に習った経験がなくて、何をどうゆう風に頑張ればいいのかわからないだけで、それなりに一生懸命と組みとれる場合もある。一方では、・・・字数オーバーうやん

自分に習った経験がなくて、子に習わせたいと思うのは親のエゴじゃないのか？
エゴって言葉好きじゃないなぁ。エゴはあるだろうけどさー。
みんな子のためを思ってるんだから。
親になってない人はエゴって思うかもね。

ご指摘の通り、エゴという表現が適切とは、言い切れないが。

小学校低学年位まで（子による）は
親がいかに毎日練習させるように時間を作っているか、
親がいかに先生の指示どおりに練習できているかチェックを入れるか。
これがうまく実行できている子は伸びる。
結局、小さい頃の出来＝親のもっていき方
というのは否めない。

今日はピアノの先生がご機嫌斜めで少しいじめられました。
いじめられたといってもバーナムのある一曲を
えんえんとレッスンの半分くらいの時間やっただけですけどね。
先生も人間ですもんね。

ババアが沢山湧いてきたなw
伸びたら自分のおかげ？
伸びなかったら生徒のせい？
笑わせるな！
すべては指導力の問題だ

下手くそだが歳だけ食ってる講師に限って
『レッスンは割りきれ』と言う

>>382
それ、いじめられたんじゃなくて
『いつもは甘いけど
たまにはまともに弾かせたい』と思ったんじゃねw
厳しい＝いじめる
じゃねーよクソガキ

冗談だよ。。。
それに俺18歳だよ。。。
浪人生だよ。。。

浪人生ならピアノ頑張る前に勉強頑張ったらどうですか！？
それとも音大浪人生？あ、でもバーナムはやらないよね〜

獣医学部志望の浪人生です
浪人したことが無い人には解らないかもしれないけど
浪人生活ってすごい孤独なのよね
それでピアノをするって間違えてます？
心配されなくてもしっかり大学には受かりますので♪

指や手や体に、覚え込ませて、その感覚の記憶？に忠実に自宅で練習してほしいとき。何度も注意しているポイントで、自覚がなく、いい加減直してほしいときは、特訓モードになります。あと、気になって妙に見逃せなくなるとき。

まぁ、誰が何と言おうが俺は先生が好き♪



へへへ…


先生の為ならガンガレる！

特訓モードを意地悪なんて思う人いるのか〜
ほんとに意地悪だったら適当なレッスンするもんじゃないの？

>>383,384
もしかしてまたアノ人ですか？
文章に特徴があって的外れなレスする人。

毎回言葉遣いは違うけど、アノ人だよね？

まさにこの本に書いてあった。
ttp://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4337482024/qid=1151753800/sr=8-2/ref=sr_8_xs_ap_i2_xgl14/503-3773089-7263937
ttp://www.musenet.co.jp/lpo/2.3/2-10.htm

教え子が伸びたら私の指導が良かったから。
伸びなかったら、その子の努力が足りなかったから。
そう思ってる講師は一から出直せと。

ガキのうちはソルフェージュだけやってればいいんだよ
やる気のないガキならなおさら

上手にならないのは全て生徒が悪い。
練習が足りない、努力が足りない、センスがない、デジピしか持ってない、
ＧＰを持ってない、防音室がない、ただのお稽古としか思ってない等々。
生徒が悪い理由はいくらでもあります。
それに対して、先生が悪いという理由は見つかりません。
ゆえに生徒が１００％悪い。
一から出直す必要はありません。
誰の為にピアノやってるか考えたらわかることでしょう。

>>394
上手にならないのは全て394が悪い。
先生が嫌いで練習がしたくなくなってしまう、性格に問題のある394、
「先生のようになりたいから努力したい！」と生徒が思えないカリスマ性のない394
生徒のやる気がなくなるようなセンスがなくつまらない394のレッスン、
文句言うならただのお稽古の生徒を入会させなきゃいいのに
実際はその生徒から頂けるお金でおまんま食ってる394
入会条件に「音大、コンクール入賞目指す方のみ、自宅にGP防音室のある人限定、
ただのお稽古な人はお断り」と書けないヘタレの394
書けないくせいに、そういう生徒が来たら（来るに決まってるのに）文句言う人格障害の394

394が悪い理由はいくらでもあります。
ゆえに394が１００％悪い。
一から出直す必要があります。
普通に考えたらわかることでしょう。

>>395
あのねえ、生徒は誰の為にピアノやってるの？
自分の為でしょ。
自分の為にやってるのなら、自分でやる気出して練習しなきゃ話しにならないじゃない。
私たち講師はその手助けをするだけですよ。
やる気の無い生徒にやる気を出させる恩も義理も無いわよ。
私が頭下げて「どうぞうちの教室に習いに来て下さい」なんて言った覚えは無いわよ。
向こうから頭下げて来たのよ。
勉強と一緒よ。
自分の為に勉強するのでしょ。
ま、395は勉強のできが悪かったのも教師のせいにしていたのでしょうね。
「私の英語の成績が悪いのは、やる気を起こさせない先生のせいだ」なんて言ってね。

･･････

生理前か更年期なので許してやれ。

先生が変わって上達がはやくなったり、やる気がでるってのもありますが。
更年期ならしかたないか。

生徒に月謝滞納されてるとか、無断で休まれるとか
ストレス溜まる仕事なんだよ。

今日、３才から教えてる小４の子に、「最近怒られてないな」と言われて苦笑いしてしまったよ。「怒る必要がないから」と答えてしまったけど。

「金ない、もてない、男無し」の性格歪んでるピアノの講師多過ぎ。

>>394
>>396
「上手にならない＝悪いこと」ですか？
別に上達しなくてもいいと思ってる人も多いと思うんですけど。
誰もが向上心持ってるわけじゃないし。

っていうか向上心を持てるように仕向けるのが先生の役目だと思う。
あんたみたいな自分の価値観を押し付けるタイプの人は、他人に物事を教える
仕事は向いてないよ。生徒が上達しない責任は、あなたにもある。

>>402自己紹介乙

＞上手にならないのは全て生徒が悪い。
＞練習が足りない、努力が足りない、センスがない、デジピしか持ってない、
＞ＧＰを持ってない、防音室がない、ただのお稽古としか思ってない等々。


「ただのお稽古としか思ってない」以外全部当てはまるな〜
大人になると練習時間の確保も難しいし･･･

>>403
向上心がないのになんでレッスンに通ってるの？
それだったら家で気が向いたときだけポロポロと弾いてれば？

マジレスすると確かにどんなにいい先生でも上手くならない生徒は
存在するよ。生徒の分母が大きくなるほど上と下の差は開く、これはあたりまえ
下の子を上まで引き上げるのは大抵無理。て、そういう子はつまらなく
なってなにかのきっかけでやめてしまう。
町のいい先生ってのはそういう子はそういう子なりに音楽を楽しめるように
もっていける先生。だと思うよ。音大の教授とはもとめられるものが違うと思う
自分の演奏や技術に自信があるほどそこを勘違いしてしまう傾向にあるから
謙虚に自分を戒める事が第一歩だと思ってるよ

じゃあ、自分の意向にそぐわない生徒は辞めさせればいいじゃん。愛想ふりまいてでも、生徒ほしい先生だっているんだし。底辺を広げ支える教室があるから、コンクールをねらう教室もあるんだろう。

あと確かにDQN親の子供は練習してこなくて上手くならない率がたかい
多分生活習慣がめちゃめちゃだからだと思う
でもそれを親や子供の所為にしたらそこでおわりだと思う
そういう先生は自分が本当に最善をつくしているのか振り返るべきだと思う

そこで円グラフですよ！＞ｂｙ育児板

やる気を引き出す魔法のレッスン室
http://www.yukiko-w.com/
＜可能性は無限大＞「駆け込み寺」と呼ばれている、私のレッスン室。
前年にコンクールで予選落ちした方が、
私のレッスンに通われた年には、気がつくと全国大会で受賞するまでになっていることも、少なくありません。
そのような話をお聞きになると、「レッスンはかなり厳しいのでは？」とご心配になるかも知れません。
けれども実際には、私は一度も怒ったことがありません。「褒めて伸ばす」が私の信条です。可能性は無限大であり、
ピアノに本格的に取り組むうえで、
遅いということはあっても遅すぎるということはない、と思っております。

１　前向き・肯定的な言葉を語る
ａ）「ダメ」は禁句　
「しょうがないわね」とか「だからだめなのよ」といった否定的な言葉を使わない。「ダメな子」と言われると、どうせ期待されていないと思うようになり、やる気がおこらない。

ｂ）いいところ探し上手＝子育て上手＝指導上手
ほめられると自信がつき、もっとほめてもらいたいと思うのでやる気がおきる。

ｃ）子供の視線で感じる
大人から見れば些細なことでも、それまでできなかったことができるようになった時には、「なんてスゴイの！」と子供の気持ちになってほめる。
２　あるがままを受け入れる
ａ）「そのままのあなたが好き」
あるがままの子供を認めると、安心してよい方向へ伸びていく。

ｂ）違いを認めて、違いを愛する
親子であっても、考え方や行動は違って当然。たとえ愛しにくい部分があっても、子供の存在そのものが大切だということを思い出し、長所を見つける。

Ｃ）欠点を直すより、長所を伸ばす
一律に足並みの揃った人間を作る必要はない。欠点を直すのには多大なエネルギーが要る。そのエネルギーを長所を伸ばすために使えば、欠点もおのずと長所に変わる。３　感謝して生きる
ａ）「ありがとう」
どんな時も、自分の置かれた状況に感謝し、子供に感謝して生きる。そのような気持ちを持つことで、前向き・肯定的になる。他人との比較の中で生きていると、感謝の気持ちは生まれない。

ｂ）「自分は自分でいいんだ」
「私はなんてユニークな人なんでしょ」と、まず親が自分自身を受け入れる。そして、自信をもって生きること。それが子育てでもっとも大切。

４　よい姿を思い描いて生きる

ａ）思い描いたものが、行動につながる
「よし、やろう」という一時的な決意からは、行動は生まれにくい。前向き・肯定的なイメージをｐ思い描き、語ることで、必ずそのイメージを実現することができる。

ｂ）説明、説得しても相手は変わらない
その場限りの言葉ではなく、日常の言動が大切。親が前向き・肯定的に人生を営む姿を見て、子供は自然に変わっていく。

ｃ）限界を勝手に決めつけない
子供の可能性は無限大。親が「この子はこの程度だろう」と勝手に線を引かない。どこまでも伸びると信じて見守っていると、本当にそうなる。

ｄ）「自分は、やれば必ずできるんだ！！」
その子供に適した目標を設定し、目標が達成できたらご褒美をあげる。少しの努力を積み重ねることで嬉しいことがあるという環境を設定することで、
「次もがんばろう！」というやる気を引き出す。大切なことは、少し辛抱して頑張ればほしいものが手に入るというパターンを、子供の心に刻みつけること。達成感→満足感→次の目標を目指すエネルギー、という回路ができる。

5　ハッピーなフィナーレをイメージする

ａ）すべてのことがらは、もっともよい目的のために起こる「失敗」は存在しない。すべての出来事を、自分にとって一番よいことだと前向きに考える。
失敗は失敗と認めない限り、存在しない。「失敗」と思えるようなことも、成功するための単なる通り道に過ぎないと考える。


b）「だいじょうぶ」何があっても、まずはじめに「大丈夫」と言う。すると、不思議なことに、起こったことが「大丈夫」である理由が見つかる。

これ完璧に出来る親っていないだろうし、先生に求めるなら
宗教やってる先生のとこがいいのかも。
理想とするのには、いいんじゃないかな。

ピアノのレッスンはだいたいが個別指導だろ
学校みたいに一人の先生が大勢の生徒にまとめて教える授業形式じゃないから生徒の落ちこぼれはほとんど先生の責任だわな

いくら予選落ちだからと言ってそもそもコンクールに出るという時点で
本人のやる気もあるし、親も熱心だし、ある程度の才能もある人だから
その生徒を優勝させるということ自体、そんなに自慢できるもんではない。
コンクールに出たこともない、親もそんなの必要ないと思ってて放任、
本人も親に何となく言われるまま習わされててやる気まったくない。
練習まったくしてこないで次のレッスンに来るというような生徒を
コンクールの予選落ちまで導いてから自慢してください。

↑ この意見に妙にスッキリしてしまった。明日もがんばれそう。

●感じる心を大切に　稲垣千賀子先生
人と人とのつながりを大切にし、今後も、技術ではなく気持ちを伝えていきたい
http://www.piano.or.jp/teacher/class/200606inagaki/movie/inagaki05.wmv

塾とか他習い事でもいえるけど
入れっぱなしなだけは、よほど勘のいい子でないと
いくらいい先生についてても伸びないと思うな。
家での練習時間の確保や習慣づけは親しか出来ないと思うし。
でも熱心な親ほど、ピアノ以外のことにも力入れるから
優先順位の一番がピアノにならないと、↑のように、高学年になるほど
練習時間が足りなくなると思う。
でもピアノは個別だから、まったりでも長く続けられる習い事だよね。

才能がある子、というのは
どこを見ればわかりますか？
僕は独学一年+教室2ヵ月でモーツァルトの
K.545を弾けるようになりました。
先生はかなり才能があるといっていただきましたが
それはやっぱりやる気を出させるためでしょうか？
先生たちの率直な意見をお聞きしたいです

あなたの演奏を聴かなきゃわからないな。
素直な生徒がかわいいと思うよ。自信持って。

>>420
>才能がある子、というのは どこを見ればわかりますか？

これを見ればわかりますよ
http://www.piano.or.jp/enc/audio/kobayashi_a/btvn_snt10_1v.asx

ピアノの先生ったて、ニセ芸術家集団でしょ。才能あったらステージでピアニスト
やってるはずなんだから。CDも出せない三流以下。
偉そうな事を言って才能のひとかけらも無いことを自覚できない貧乏集団。
まだアマチュアで商売としてやってない趣味軍団のがプライドある。

生徒が落ちこぼれても先生のせいじゃないわよ。
じゃあなに？
あなた達がピアノ講師しているのは先生のせい？
違うでしょ。

>>420
これ、幼稚園児でも小学校低学年でも弾くけど。
その曲だけやってりゃ、大人なら弾けるようになるんじゃね？

>>423
同程度の才能があっても、演奏家になりたい人もいれば、教えることを優先したい人もいるのですよ。
あとね、教える人がいないと困る人も世の中にはいるの。

物事を斜めから見る考え方では損することも多いのでは・・

>>420
何歳ですか？ここに書いてるってことは子どもじゃないですよね
先生はお愛想で言ったんですよ。
大人の生徒さんには大げさに褒めたりするんです。
でも趣味として楽しんでピアノこれからも続けたら楽しいと思いますよ。

>>423
なんでも主観で思い込むのはもったいないと思います
どんな気持ちでどんな活動をしているのか
あなたに見えてない部分がたくさんあるのではないでしょうか

皆さん才能と仰いますが…
普段から口にされてます？
私は思っても恐ろしくて口に出来ませんが。
もちろん、現在の話の流れ様に取り立てて素晴らしいと用いるのも、
また、長所として伸ばすために使うのも分かるのですが、
誉め言葉でもNGワードを作ってる私には口に出来ません。

やめてぇやめてぇと思ってはいるが他に稼ぐ方法無いし、やるしかない。
気持ち悪いガキや、１分でも早く終わらせると機嫌損ねる高校生の女とか
ムカツク生徒もいるが、ピアノ教師という肩書きは割と有難いということに
最近気が付いた。殆どの生徒が素直で良い子だし。
ありがとう、皆。

>>492
褒めてばっかだと
打たれ弱い子にもならないだろうか。

>>432
俺褒められてばっかりだけど打たれ強いよ

>>382
は虐められてなかったっけ？ｗ

つまり･･･
普段は褒められてばかりなのに
ちょっと練習ができなくて行ったら
怒られました、ってことでぶ

自宅練習０で、先週やったところ見事に忘れてて、ドレミは勘で答え・・・
ほめるは
よくピアノの日忘れないで来たねぇ

こんな感じ？

ピアノの先生って三十年前は尊敬されてたけど今は全然。
やっぱり質が落ちたのと数がやたら多いのが原因だね。
名の通った音大出ていても下手な演奏家も指導者も大勢いすぎ。
楽器店の検定ではなく公的資格が必要なのでは？　
これが未だに無いってことが低く見られてるって証拠なのかもね。

>>423
妙に納得してしまった。
CD出して、有名になって、大きなコンサートホールでリサイタル開いて、
って講師の親御さんも我が子がそうなることを思い描いたはず。
でも、そうなれずとりあえず講師となるしかなかった人が教えてるのだから
生徒のレベルもたかが知れてる。それで「悪いのは生徒のせい」と言い張る講師は
勘違いも甚だしい。

レッスン時間に遅刻した俺も悪いけどさ。
いくら何でも長電話すぎだろ…、先生。
あの…、レッスン時間終了しちゃったんですが…。
電話中だから声かけ辛いよ。
他の先生方、俺はどうしたらいいの？

しかも、>>411の先生、小さな頃からグランドピアノで弾くことを推奨してる
（「記事紹介」の2002・02の所参照）みたいだもんね。
１時間１万円とかそれ以上のレッスン料払う財力とやる気のある親がいて、
家でも毎日ＧＰで練習…　そんな生徒ばかりならそりゃーいいよねｗ
もちろん指導もすばらしいんだろうけど。

自分の指導力省みずによく言うよ

なんか酷い状態のグランドでレッスンさせられてるんだけど文句言ってもいいかな？

楽器店の教室ならば
「この程度の状態の商品も、お売りします。」
と言う意味だから、この店で楽器を買うなら気をつけろ。
先生宅のピアノだったら
「こんな酷い商品つかまされ、メンテナンスも出来てないけど、気になりません。」
と言う意味だから、楽器を買うときに相談する時は気をつけろ。

なるほど　ﾄﾝｸｽ

まあ確かにそうだね

調律代ケチる先生は少なくないよ。なんせ、貧乏稼業だから。

親が金持ちなんだから出してもらえばいいじゃんw

>>437演奏と教育力は必ずしも比例しないらしいよ
コンクールで指導賞とかもらうのもピアニストっていうよりは普通の先生。
私の先生もプロのピアニストじゃないけどすごく尊敬してるし
その先生についていって音楽の道にすすみたいとおもってるよ
私のまわりの音大めざしてる子は大抵自分の先生を尊敬してるし
先生の実力をみとめてるのに、ここのスレの人は全然違うね
もしかしてプロのピアニストとかがいっぱい生息してるのかな？

>>447
同意です。
レッスンで食べる人と演奏で食べる人は
視点も取り組みも違いますからね、
比例しないのが納得出来ます。

演奏と指導が比例して欲しいと願うのがどういう人か、
考えると見えてくると思いますよ。

演奏家と指導者とでは求められる能力・資質が全然違うのだから、
当然ですよね。まさに使い古されたこの格言通り。

「名選手は必ずしも名監督にあらず」
逆もまた然り。

ピアニストの集いがあったらいいのに

えーでもやっぱり先生自体も上手い先生じゃなきゃ説得力ナッシングじゃん

>>450
どうぞ立ててください。

>>451
学生時代のピアニストの先生、
手本が激ウマすぎて、その日はショックで格好を真似るので精一杯でした。

>>451プロのピアニストじゃないと説得力ないならお金とつてをつかって
習いにいきなよ。それかそこまでいうほど実力があるのならピアニストの方から
教えさせてくださいっていってくるのでもまてば？
俺が先生にそんな事いったら多分すぐに破門だよ。
ていうかもし趣味程度でプロじゃないと納得いかないなんて
思ってるならピアノ辞めたほうがいいよ。絶対上手くならないから
音大めざしてる仲間がいっぱいいる環境にいるから、よくわかるけど
絶対上達しない性格ってあるよね。先生たちならわかるでしょ？

先生自身が弾けてる先生じゃないと、結局ハッタリで教えてるようなものだから後々行き詰るよ。
先生がウマイに越したことはない。つか当たり前。
「名選手は必ずしも名監督にあらず」 っつー言葉を逃げ道にしてるクソ講師多すぎ。

>>454プロのピアニストにならなかった先生についてもいまくなるはずない
って流れで書き込んだからあなたのいう先生による上手い下手は
自分でいい先生さがせばいいだけじゃないの？
としかいえないよ

>>454
同意。
あと研究心のない先生はダメ。
いろんな先生見てきたけど、不思議とバスティン取り入れてる先生は
性格的に研究熱心な人が多いよ。

僕の先生はピアノも指導も超一流だよ(^-^)
レッスン動画
http://www.hapi.ne.jp/BG_Image.asp?a=167377&b=133.9965&c=598.081

>>457
コンクールの動画貼っちゃったよ。
正しくはこっちだよ。
http://www.hapi.ne.jp/BG_Image.asp?a=191593&b=675.9786&c=598.081

>>423,454
激しく同意します。CD出せなくてもせめてステージで人々を感動させる
くらいのテクニッックをもってもらいたい。
ステージで演奏するとあがる、なんて変な事を言う講師もいるし、
ミスばっかする講師も多すぎる。そんなんでよくプロなんて言えるよ。

グレード講師もえ？って感じだけど、わざわざ音大でて10万そこそこの
稼ぎしかならないピアノ講師になりたかったなんて大嘘っぽすぎる。

反論している人達って自分の演奏力の無さを棚に上げた言い訳にしか聞こえない。
本当に指導力のある人は生徒をどんどん有名音大に入れて、自身も音大の教員くらい
してるはずだけどね。

だからそんな先生はあなたたちみたいな
平凡な趣味程度の生徒は取りませんから

>>趣味程度にもバカにされるクソ講師にお金だす理由ない。
ニセモノ同士でいいんだよ、どうせ誰もショパンらの生演奏聞いた事無い
んだからさ！　それをああだこうだ「指導」だなんておかしいってこと。

ここで講師を叩いてる人って、売れなくてストレス溜めてるピアニスト(実質講師が本業)か
思い込みの激しいタイプの独学の人な気がする。

だって、良心的な普通の先生に習ってたとして、見所のある子は
上の先生に紹介されて自然にランク上がっていくものだから。

ソロ演奏は定期的にやってますよ、聞きに来るのは友人とか生徒ばっかだけど。
まあこれは、機会を作らないと集中して掘り下げた練習をしないという
自分の性格のためだけど。
特別な活動しなくても、やっぱ学生時代に上手かった人って
基本は主婦で子どもを教えるだけの生活してても、かなり上手いし。
発表会の講師演奏とか聞くとわかります。
あとは自分が生徒として習うのに魅力があるかどうか、ですよね。

師事してる先生に不満があるなら、努力して尊敬できる先生を探すべきでは？
私は高校までに習った数人の先生（専門の先生ね）とはずっとウマが合わなくて、
大学でようやく良い先生にめぐり合えたので
自分を高めてくれる先生が欲しいなら、探す努力も必要だと思ってます。

＞ニセモノ同士でいいんだよ、どうせ誰もショパンらの生演奏聞いた事無いんだからさ！　それをああだこうだ「指導」だなんておかしいってこと。


だったら、ほとんどがニセモノですね。
演奏そのものに直伝された正統と呼ばれるものが少なく、
弾き手の解釈で脚色され、
楽譜においても後から書き込まれたモノを使うわけですし。

浅はか過ぎる考えを一つ訂正しとくね
ピアニストでも講師でも本番はあがる
有名な程プレッシャー大きくなるからね。
いいよね趣味の人は。
変な演奏したって許されるからw

え”〜、こんなにアホ講師が多いの、ここ？
これじゃあフリーター職業だって叩かれてもしょうがないね。
相手にするだけ無駄だった　（大笑）

リアルが不満だらけなんだね可哀想
認められないのは自分のせいですよ。

＞無駄だった　(大笑)


そうですよ、あなたの今回の時間の潰し方はあなたの人生の中で最も無駄でした、


もちろん同じ時を過ごしてしまった私も含めて。

>>465
本番で緊張しないコツは？の質問に対して練習以外にない。
スランプ克服法は？　　　　の質問に対して練習以外にない。
浅はか過ぎる考えは君の方かと。

「T朋女子でも行こうかな？」と言った時に、先生に
「勉強嫌いでないなら、勉強しなさい。今の時代、T朋に入っただけでは、家族は養えない。」
と言われ、普通に進学し、ピアノはやめました。
その先生もT朋でて、某音大の講師をされている方でしたが
もう、時代的に１９９０年代の時点で音大の教員の口は
埋まってたようです。
演奏家で成功するレベルなら話は別だったでしょうが（笑）

ピアニストになりたかったなぁ

５年以上前にピアノは辞めちゃったけれど、先生の性格が面白くて嫌なことがあってもレッスン受けている間に
忘れてしまうくらい、楽しかった。だから辞めてからも季節の挨拶は出していたけれど、この間その先生が
コンクールで入賞したと言う手紙が来た。あと数年で社会人になるから、聴きに行けるうちにと思って行ったら
お変わりなく元気でずっと弾き続けていたんだな、と感動した。あと自分が言うのは生意気だけど、発表会の時に
聴かせていただいたときよりも更に威厳って言うのかな、堂々として飲み込まれるような迫力があって
ドラマチックで、上手くなったなと思った。先生にとっては多分、今回の舞台も通過点に過ぎないのだろうけれど。
自分は将来、何になるか分からないけれど、目指す物が決まったら辛くても続けていこうという気持ちになれた。
いい人に巡り会わせてくれたピアノと、ちっとも練習しないのにレッスン妃を出し続けてくれた両親にも感謝しなきゃ
いけないな、とも思った。

コンクールで入賞したとかって連絡をわざわざ
元生徒に出すなんて自慢したがりの嫌な先生だなw
どうせ国内の無名コンクールなんでしょ

>>473
自慢って取る人もいるんだｗ

自分は、コンクールに挑戦するという先生の向上心がすごいと感心したけど。
>>472さんの先生はいい先生だと思う。
講師になったからってそれで終わりじゃないんだし、
自分自身勉強し続けなければいけないのがピアノの世界でしょ。
それを怠って、だらだらと講師やってる人は魅力ないよ。

自慢といえば

大卒じゃなくて ピアノ教えてて ショパンのエチュードも弾けなくて でも生徒数を ひけらかす人が いる

習う方も教える方も 様々

>>458
この先生、生徒が弾き終わった後の「ありがとう！」がいいな〜ｗ

ふと思うのだが、辞めてからも暑中見舞いと、よこしてくれる人に、
コンサートのご案内とかの近況を知らせてくれなかったら、
そっちの方が失礼じゃないか？私だったら泣いちゃうｗ

失礼まではいかないけど、普通に寂しいよね。
忙しいのでは？と逆に気を使ってもらったのかという気もする。
どっちにしても後味は悪い。

>>475
いるいる！同意です。
音大出の私に勝手に対抗意識を持っているらしく、聞いてもいないのに
「音大は行かなかったけど、
今も音大で教えてる先生についてレッスン続けて、
子供たちにピアノ教えてるの〜」
って・・・。
あっそうですかって感じです。
美容専門学校卒のお方・・・。

そんな人にピアノ講師が勤まるなんて。ホントの事なのかな？

>>469
ﾌﾟ

私の生徒はみんな住宅事情で電子ピアノしかもってないのですが
生徒の中で教室のグランドで弾くとなかなかフォルテがでない子がいます
音に対する感覚は鋭敏でとてもきれいな音でひけるのですが
とても指がよわいです。
バーナムは使っていますがハノンなどをいきなりやらせても
そんなに練習しないだろうし、指もたえられるか心配です
ですが音を聴きながらフォルテのタッチをつかませたいので
指に重りをつける器具などは使いたくありません
なにかよい対処法はないでしょうか？

>>482
指のトレーニングの教本を証明しつつ、まずは意識して打鍵スピードを速めるトレーニングが効果的。
速く指を下ろして！上げて！
みたいな単純なレッスンは子供も嫌いじゃないみたい。
一挙両得。

>>480
479です。本当です。
ゴマすりは上手な人なので世渡りがうまいかも。

アピールとハッタリが巧くてね。この人凄い、と思わせる。

半分いんちきでは

演奏の実力
指導の実力
商売の実力

演奏力
指導力
営業力
経歴

＋洞察力

そうだね

ふざけんなよ！何が楽しくて１時間近くへったくそなピアノ聞いてなきゃいけないんだっつーの！
指導力となんとか言う前にレッスンできるくらい練習してこいよ。ろくな練習もしてこないくせに
教室にくればピアノが弾けるとでも思ってるの？こっちは弾けるまでに死ぬ気で練習してきてんだよ。
会話見ててイライラしたよ。そのくせ月謝がどーの、レッスン時間を変えてくれとか、何を基準に月謝があがるのかとかよーは金だろ！
貧乏人が！こっちはワンレッスン２万だして技術磨いてんだよ！あんたらが２万だしてくれるなら
こっちも死ぬ気で教えるよ。ムカツク！

>>491
釣りかね？
少なくとも私は
月謝の多寡にかかわらず全力で教えてるよ。

>>492さんはきっと私の先生に違いない
自分も全力で練習せねば(`･ω･´)

491はストレス溜ってるんだね。
生徒がどこまで練習してくるかにかかってるよな確かに
一度、まだ練習がちと足りない生徒に
ミスのことはスルーしてレッスンしてみた
私よりも、本人がミスばかり気にして、全然ついてこれないんだよね
安い月謝で気分よく内容濃いレッスン受けたければ
練習してきてね

　

>>491
怒りの心理学　あなたまさにこれね。
自分がどういう心理なのか客観的に見ると、落ち着けるよ
http://www.counselingservice.jp/lecture/lec11.html

基本的には宿題の答え合わせの場だから、宿題＝練習してないと先生の力を引き出せない。月謝が安いと思うか高いと思うかは、生徒自身の姿勢でも左右する。
と、気付く生徒はほとんどいないだろうな。

発表会の講師演奏でミスった話を聞きたい

学生時代の演奏レベルを保つ為に
どんな努力をされていますか？

保つって意味わからない。
忙しくても毎日二時間弱位はピアノ弾いてりゃ大丈夫じゃないの？
引っ越しで1週間ピアノ無かったことがあったけど、ちょっと弾けばすぐ戻る。暗譜も飛ばない。

そうですか。

練習時間が取れない先生なのかな？

安易な書き込みをしてしまい
スミマセンでした。

いえいえ

一日に2時間は練習時間を確保して、練習しているのに
いまだにモーツァルトのK.545の第一楽章が上達しません。
やっぱり基本的な技術が足りないのかな？
独学から最近ピアノ教室に通い始めましたが
この曲を2か月ほどやっています。
先生も明らかに完成していないのに次回から別の曲に入ろうとしています
やはりまだ早すぎたのでしょうか？
基本的な技術をもっと磨いてからの方がいいのでしょうか？

>>491
好きですねこういう人。
ストレスは変な形で発散しないで、被害を受けない人ばかりのところでやりましょう。
同じ性格です。

私も。
こういう裏表の無い人は好きです。
たてまえとかきれい事しか言わない人は吐き気がする。

リアルでこういう人いるけど
相手の気持ち考えないで、ズバっと言っちゃうんだよね。
自分はスッキリ、言われたほうが傷ついて落ちこんだら
反省して謝るの繰り返し。
トラブルメーカーです。
裏で発散してる分にはいいけど、相手がある場合は
良識ある範囲でお願いしたいかな。

疲れた時でも、>>491みたいな事は脳内をよぎりもしないな。
2ちゃんで、どこの誰かもわからない生徒さん煽られたりコケにされてもね。
>>491は
世間知らずのピアノバカのザレ言にしか見えない私には

最後のくだりが一番笑える
『二万払えば本気で教えてやる』w

>>509に同意
２万払っても>>491には教えられたくない。

抑鬱があるのかもしれないね。
あまりに激しいと普通ではないように思う。
この間は更年期か生理前の人もいたし。
自分がヒステリックな女の先生に習ってたから
子供には男の先生選ぶ人もいた。

なんだよ、ここ。
せっかく教本の話を聞きたいと思って来たんだが、全然書ける雰囲気じゃ...
友達全員育児に終われて忙しいし.....

>>505基本的な技術というのはいきなりつくわけじゃなくて色々な曲を弾くうちに
自然に身についていくものです。だから焦らないで先生がだしてくれる曲を
ていねいにさらっていけばいつかまた同じ曲を弾いたときに
きっと思ったとおりにひけてびっくりする時がくると思います
焦らないで楽しみながらね。

えー
>>491に禿同なんだけど
口には出さないけどさ

部分的に>>491に同意。

> 指導力となんとか言う前にレッスンできるくらい練習してこいよ。ろくな練習もしてこないくせに教室にくればピアノが弾けるとでも思ってるの？

このへんとか。
うちも、ただ通っているだけで弾けるようになると思っている生徒がいるので困ってる。

毎日練習するよう言ってもダメなんですか？
毎日練習しないと、この曲に半年かかるわよ〜とか。
自覚ない子には気付かせてあげるか、やる気ないなら辞めてもらうかしたらいいのに。

>>514
3段目位まではまあ本音だねと思いながら読んだが
「よーは金だろ！」以下　って全然違う、　
2万出されても5000円の月謝でも同じ、
ヘタでもやってこなくても、私の全力で可能な限り教えるよ。それが私の仕事だもの。

親子共々カルチャーセンター感覚で通ってくる生徒はいるね。
15人のうち1人位の割合で。
そうじゃないって気付かせるのもうちらの力量だと思う。
そういう親子には、ただ練習しなさいと言ってるだけじゃ効果ないね。

演奏家じゃないと習いたくないと言ってた厨は
まだ身の程も知らないし、今ある事を一つずつクリアしていく事の大切さも知らない駄々っ子。
ほっとけばいい

ワンレッスン２万取れるくらい指導力が認められれば
イライラも解消だよ！

まあそうだ

全然話しに関係ないですが
わたしはつい最近恩師の教室から独立して自宅で教えはじめました
このｽﾚをみてて教材に関することで勉強になることや
生徒さんがそんなことを思ってたりするんだ、と気付かされたり
なんだかとても勉強になります

親は子が小学生位になったら、次はまずいと思う。
甘すぎ・・練習しなくても何も言わない
過干渉・・譜読みから隣で手取り足取り口を出す、先生に向かって「教えてる」という言葉を平気で使う
放任・・練習してるかしてないかも把握していない、カルチャーセンターと勘違いしてるタイプ
要は着かず離れず、が子にとって最良。
ただ、小学校高学年になってもやる気のない子は辞めさせた方が無難。

何となく思った。
習う側が、ワンレッスン２万円だったら、必死に練習してレッスン植えてくれるかな？
その前に、習おうって気もおきないかｗ

講師になってから知った。
幼稚園から中学までピアノ習っても
簡単なポップスも独りで譜読み出来ない子が存在すること。
小学校六年間習ってもバイエル終わらなくて
ピアノ辞めた過去を持つ人が結構いること。
そんなもんよね。
まあ、一生懸命教えるけどね

他の事に、時間とお金をかけた方がいいとアドバイスしてあげた方が、親切の様な・・・

>>523
２万に値しないと思われれば来ないだろうさ
世の中にはもっと高額な講師のとこで習わせる親もいるんだから、
値段がどうこうじゃないと思うよ

発表会前だの、学校の行事の伴奏だのもらって、ちっとも練習しなくて、しようがないから毎日来てもらって、２時間監視して練習させて形にし・・・
先生ありがとう
で終わった日にゃあ、さすがに泣き笑い。
ポテトチップスひと袋でいいから、持ってきてほしかった。

>>527私の母がそういう先生だったよ。専門は歌だったけど
ピアノも教えてて発表会ひらくと、生徒の演奏にびっくりして
習いたいという電話が掛かってくることもあるほどの先生だったよ
なにかあると親身になって毎日呼んでただで二時間とか
みてあげたりしてたけど、生徒さんの方は感謝どころか菓子折りひとつ
もってきた事はなかったよ。当たり前だと思ってたのか…
人の善い母は気にしてなかったけどみていて私は不満だった
母が他界してから音大にはいったけど母みたいな先生には絶対ならない
チラ裏スマソ なんか思い出して

>>526
ワンレッスンに何万かかっても良いから、レベルの高い音楽を習いたいと思う親と本人の人口を考えれ

>>529
順番待ちしてでも習いたいって言われる講師もいる
そういう親に選ばれない自分の力量を恨め
自己評価だけ高くてもしょうがない

先生の模範演奏を盗んで覚える事も多い芸事だからなぁ。
海外バリバリの先生だったら、ワンレッスン２万もありかも。
ショパンやリストがもし生きていてレッスンしてくれるっていうならいくら払うかしら？

僕の先生はどっかの教育学部の音楽科？だって言ってました。
しかも自分落ちこぼれ発言も。
でも僕からしてみたら尊敬できるしいい先生なんだけどなぁ･･･。
いろいろな先生に教えてもらったら違いがわかるのだろうか

>>530
粘着だなぁｗ。
そうじゃなくて、音楽の専門家を目指している人が少なくなっている事を言っているの。
だから、音大をトップクラスで卒業して、留学してコンクールで好成績を残した先生も、
せっかく音大教員に採用されても生徒がいない、仕事がない。なんだってさ。
つまり音楽人口が少ないの。

ワンレッスン◎万と言ったのは巫山戯ていっただけ。普通に卒業しただけの自分だが
一応、生徒を色々なコンクールに入賞させたこともあるけれど、みんな趣味の延長
発表会の延長の気分だし、そう言う子に限って、学校の成績もトップクラスだから
音大行くより、東大行った方が良いのでは？と言う感じ。

ついでに海外の先生は、私の場合、３万プラス通訳料だった。

茶道でも華道でも、古今伝授でも、秘伝伝授の時はﾅﾝﾏｿもお布施だすんだから
ピアノでも秘伝伝授したらワンレッスンﾅﾝﾏｿ取ってもいいんじゃないの？
需要さえあれば。

やってみたいな

そこはねぇ・・・
と言いながら左手で口をおさえ、右手の平を差し出す。
習う方も緊張感みなぎるだろうから、確実に１回で覚えるかもね。

越後屋とお代官様がよぎりました

あっはっはっはっ
こりゃ参りました

ピアノに秘伝なんてねーよ
ただ地道にこつこつ練習するのみ
あとは持って生まれた才能。
才能ない人がいくら地道にこつこつ練習しても
趣味で楽しむ程度はできてもそれ以上は無理。

>>534
そーなんだー

♪ピアノのおけいこ♪Lesson22
http://life7.2ch.net/test/read.cgi/baby/1151572388/

弱みにつけこまれ ただ天然扱いされ 好き放題されるだけ なにやっても うまくいかない。
自分の落ち度もわかってるし ﾎﾝﾄは先生なんかやれる身分じゃない。
意欲を失われる程辛い。人の目が怖い。
ﾏｲﾅｽに考えてたらまた足元をすくわれる
ﾌﾟﾗｽに考えたら 脳天気に思われる。
不安とｲﾗｲﾗで潰れそうだ。
できない自分。
生きている資格もない
来年辞めよう

芯がない人だね。頼りな〜い。
うん、辞めれ

だね。何も仕事しなくても食べて行けるなら辞めたらいいよ。
生徒がかわいそう。
他に仕事する気なら社会の迷惑だからそのまま先生してて下さい。

モーツアルトのペダルの入れ方なんかは、十分秘伝で売れるとおもうけどなぁ
俺なら買いますよ

>>541
私542だけど。
あなた何したいの？
脳天気だとか天然だとかに見られて、何か仕事に関係あるの？
無いでしょ？
雑魚には言わせておけ。
仕事の上で面倒なことを押し付けられたりするとしたら
それは、あなたの性格(優しいから断れないのかな？)だから諦めて取り組めば？

その書きぶりじゃ自宅でピアノ教えるのが向いてそう
他の企業入っても、そんなに弱々しいんじゃ同じことだよ
やっていけないよ
もうちと強くｲｷﾛ

>>451は時期や何かがかさなって精神的にまいってるだけじゃないの？
ああいう書き込みみてハイエナみたいに叩く先生はみててむかつく

ごめん。
私は弱ってもここに書かないし
人にも言わないタイプなんで気持ちが分からんかった
言ってもどうにもなんね
自分でなんとかしなきゃ

>>547うん？あなたにいったわけじゃないよ

>>541の病みっぷり、書き込んだの私か？と思ったよ。

音楽教室やらの講師になると、変な柵多いけど、
辞める辞めないはあなたの問題だからさ、
どっちに転ぶにしても周りを気にしないように生きようよ。


スレどころか板違いなレスですみませんorz

俺は543だけど。
ピアノ講師は人間を相手にするから大変なのはわかる。
専門技術や知識も必要だしね。
でも自分も人間相手だし、専門技術は現場で取得だし、
自分の知識や技術が他人の命に関わる。
ピアノって教え方や弾き間違えたら即座に人が死ぬか？
だから541の考えが甘ちゃんにしか見えない。
自分の置かれてる状況や、選んでしまった職業が嫌になったら、
外に出て、色々な働く人を見たら良い。
自分より大変な仕事をしてる人はたくさんいるよ。
自分もそうしている。
こんな所で愚痴ってないで、聞いてくれる友達や旦那に言えば良い。
そして、可能であればリフレッシュ休暇を取る。
仕事の事は忘れてのんびり過ごし、楽になったら自分を見つめる。
自分はどうしてこの仕事をしているのだろう？
他にやりたい、できる仕事はあるのだろうか？
ってな。答えは必ず出るし、スッキリするよ。
ピアノを弾く、音楽する楽しみを他人に教える事ができるってのは
凄い事だと思うが？
あっさり辞めたら悔しくないのか？
それでも自分だけが大変としか見えず、愚痴るだけなら辞めなよ。

>>550に同意

そう、文面から『何も見えてない世間の狭いあまちゃん』
なカワユイ空気を感じるのよ

疲れたり、わけわかんなくなったら
たっぷりまどろんで、起きて、好きな曲弾いてから
落ち着いて建設的に考えな

あ、でも強くなりすぎても男にもてないから
ほどほどにw

友達や旦那に愚痴りたくないか、愚痴っても嫌がられるからここに書きこんで
スッキリしたいんでしょ。

みんなもちょっとぐらい大目に見てあげれば？

だってここ日記じゃないし。
他人の日本語にすらなってない愚痴読んでも不愉快なだけ。
生徒の相談書き込みの方がマシ。

よし、541は今流行りのブログを始めることからやればいい、
そこで鬱憤はらせばいい！そうなさい。


なんて書いてみたけど、
541の書き込みは
生徒の相談に対して「先生を変えるべき」とレスが付くような書き込みより
よっぽどレスしたいなぁって私は思ったよ。
それに、相談パピコは私じゃなくても凄い勢いで誰かが必ずレス付けるし。

…とﾁﾗ裏ｽﾏｿ。

大学受験のときってピアノの練習はどこでやってたんですか？
やっぱり電子ピアノじゃまずいですよね？
生ピアノだと夜遅くまでできませんよね？
先生の皆さんどうしてましたか？

はい。
内申点に決定的ダメージない程度に学校サボって練習してました。
あとは、学校のピアノ借りて、朝練昼練。
先生宅でレッスンの空き時間に練習。
夜中は友人からかりたキーボードで机上練習。
ついには夢の中で練習。
当時、木造のアパートに暮らしておりましたので。

学校で練習することも考えましたが
防音設備がないので音漏れまくりますよね･･･
僕のキャラの違いと(これはともかく)、
人が聞いても耐えれるレベルじゃないのでちょっとできませんよね

人が聴いて耐えられるか耐えられないか、
んなことを受験生が口走ってたら受かるところも受からない。
聴かれるという事に慣れないと。
まさか独学と言うまいな？

あのね、受験曲より試験曲のほうが大変なんだよ？
今からそんなじゃこの先どうするの。
親に頼んでアビ○ックスでも入れてもらいなさい。
受かってからという約束だったら仕方ないけど。

＞555の質問って
一般大学を受験するけれど、ピアノ練習は続けたいのだが‥　かと思った。
どこでって　家でに決まってるじゃないか。
夜弾けないような環境だったら、小学校発表会のレベルからもう困るじゃないか。

現在先生についてピアノの勉強をしています
訳あって古アパートに一人暮らしをしています
そのせいで生ピアノはないし、夜はキーボードでやるしかありません
学校で練習できないのはやっぱり恥ずかしさが大きいです
(こんなこと言っている場合ではありませんが)
私がピアノを弾けることを周りの人は知りませんし、
練習の曲を聞かせるのは抵抗があります
実家ならアップライトピアノがありますが･･･
やはり空き時間にピアノ教室で練習するしかないでしょうか？

練習音を人に聴かれるのが恥ずかしいと思う人
気合いが足りないわ

恥ずかしいのは、むしろ練習不足。
音の問題は小さくないけど、みんな苦慮するところだけど、恥ずかしいという主観は、初めて聞いたよ。
うるさいと苦情がきたときも、謝罪と対策は考えたが、恥ずかしいとは思いつかなかった。
練習てそういうものじゃないかな？

コードの簡単な覚え方
（Cmなら３音を半音下げる　とか　C7はルートの半音下の音をﾌﾟﾗｽするとか）
そんな感じで教えてもらえませんか？
１度と４度と７度　とかでなく・・。

よろしくお願いします。

明るいドミソはただのＣ。暗いドミソはマイナー。
ＤＥＦＧＡＨも同様。
７はＣ７とＦ７は第７音を半音下げるが、
他は下げなくて良い。これで良いか？

ジャズやラグタイムなどを教えている先生、います？

私は大学で神奈川の相模原に行きます
そこら近辺でいいピアノの先生をご存知のかたいらっしゃいませんか？
実力は…モーツァルトの簡単なソナタを
発表会で弾ける程度です

橋本に住んでいる先生知ってる。良い先生だけどマジ恐いぞ。音大生、みんな泣く位。
それはさておき、音大があるから、そこに問い合わせると紹介してもらえるよ。

作曲やジャズって、ピアノ教室に通っていれば、うまくなってくると教えてもらえるんでしょうか？

566だが、今は先生達仕事中かな？全然いないね。
私も音大卒、独身時代はピアノを教えていたが、今はｻﾊﾟｰﾘ。
子供のジャズやラグタイムの教え方って難しい気がして聞いてみている。
クラ一本の先生じゃ出来ないだろうけど、ジャズもかじった事がある人
だったら、ちょっと詳しくレスください。
（理由は自分の子供が弾きたがるので）

>>569
クラシックピアノの先生だったら、大抵は作曲理論なんて殆ど知らない　ジャズも全く弾けない
作曲　ジャズで看板出してる教室を探すのが吉

友人のある生徒は ジャズ演奏家の お子様♪
どんな 不協和音を弾いても
キレイ
と言い切るらしく 指導に 四苦八苦してあましたな

>>555
音大受験ではないなら、受験が終わるまで諦めては。
音大など受験にピアノが必要だというなら、師事している先生に
相談するのが良いと思う。
目指している大学と貴方の実力を知っている人に相談するのが確実。

>>567
相模原は音楽がさかんだと聞いてます。
568さんが言うように学校で紹介してもらっても良いし、
これから夏休みで発表会の時期なので、いくつか聞いて回って
良さそうな先生にお願いしてみるのも手では。

いろんな先生の話ここで見て、私の先生は本当にありがたい方だって実感しました。

私が今の先生についたのは高校２年の冬。
当時どうしてもピアノを弾けるようになりたくて独学でショパンの幻想即興曲を練習したりしてました。
そんなときにあるつてで今の先生に。
大学はもちろん音大とかじゃなくて一般の大学に。

大学を卒業して社会人になったときに、忙しい仕事についてしまったので、先生に
「僕、ピアノは続けたいのですが忙しい仕事についてしまったんです。
なのでもし先生が可能なのであれば、僕が少しづつ練習してある程度できるようになったら
それを先生に見ていただくかたちにしていただけたらと思って…。」。
先生は「もし続けたいという思いがあるなら練習できてなくても構わないから
一週間に一回のペースで来れるようにしなさい！。スケジュールはできる限りあなたに合わせるから！」

そんなこんなで２７歳になった今でも細々と続けていられます。
別に譜読み状態だからといって特に先生が飽きるわけでもなく、
同じ曲を何週もやっていても絶対に飽きさせない不思議な力を感じます。

私が仮に教える立場になったら、先生みたいにどんな境遇の人でも認めてあげて、それをハンディと思わせないような知識を日々蓄えなくちゃとつくづく感じました。
うちの先生万歳！！

>>574
その不思議な力についてもっと詳しく

話し方が上手なんだろう

574のような先生は今の時代普通にいるだろうけど

>当時どうしてもピアノを弾けるようになりたくて独学でショパンの幻想即興曲を練習したりしてました。

このような人は絶対にいないw

いや、幻想即興曲を弾けるようになりましょう！的な本が売ってたぞ。
音階が全部ドレミで書かれていて、１小節ずつ練習しましょう、って本。

この板の幻想即興曲スレにも、独学で弾いてる（弾こうとしている）人は多いよ。
特に355は必見

自宅で開講されてる先生たちに質問です
どうやって生徒を集めましたか？
ひと月の収入はいくらぐらいですか？
音大卒ですか？
グレードは持ってますか？

お願いしますm(．．)m

ハイ、口コミとかいろいろね。
収入はそれなりにありますね。
音大卒に決まってるでしょ。
音大も出ないでピアノ教えてるなんて、図々しいにもほどがあるって。
ま、そういう人に習う人がいるから成り立ってるんだけどね。
音大出てない人は、物凄いひけ目を感じてるから、
音大出てる人間にメラメラ闘争心を向けるけど、
はっきり言って相手にしてないから→被害にあったこと有り。
ちなみに音大卒全員が、音大出てない人より、優秀と言ってるのではない。
ただ単純に学歴として音大くらい出てる＝一応乗り越えるべきものを乗り越えてきた
っていうこと。
グレードってヤマ○とかのでしょ。音大卒でない人が必死でとるものでしょ。

バイエル修了は、英検に例えると何級にあたりますか？

>グレードってヤマ○とかのでしょ。音大卒でない人が必死でとるものでしょ。

いえ、音大のくせに必死でとってるよｗ
なんでヤマハなんかで先生になりたいんだろ？音大まででて。
ヤマハのグレード試験内容て癖があるからね。音大の人でもまた別に勉強しなきゃ合格しないんよ。

被害ってどんなのを受けたのか気になるナ
何かとまずくないならkwsk教えて下さい。

>>582
気持ち的にはせめて４級くらいあげたいとこだけど、
その先ずーーーーっと遥か彼方まで道のりがあることを
考えると、やっぱり５級止まりだろうなぁ。

ストレスがたまったのか、誰かに理解してもらいたかったのか・・・。
御中元を口実に、恩師まわりをしてきました。１時間くらい前に突然
「今から伺いまーす。」
と押しかけて行ったのに、いっぱい話を聞いてくれて先生アリガ�d。

>>582
５級かな？４級にも達していないと思われ。

581は何でそんなに必死なの？
もしかして音大に行きたかったけど行けなくてｸﾞﾚｰﾄﾞ取って先生やってる人？
相手にしてないと言いながらものすごい相手にしてて意識してるところが
何とも…w

いや
まじめに 音大出てないコンプレックスの塊先生 て いるよ

最初は 学歴なんて・・・みたいな感じで 随分謙遜して 接していましたが がまんできない不愉快な出来事が やはりあり 反旗翻して 縁切りましたよ

現在 そのことが原因で 困ることは なあんもありませんね

音大卒が 絶対ではないけれど 虚栄をはるやつは 好かん

何があったのか知らないけど、実力のセカイなんだから
音大出てないよりは出てたほうがマシぐらいでしょ。
音大卒って単に肩書きであって、資格じゃないんだから。
音大出てなくてもちゃんと勉強してて教えてくれる先生だったら
そっちのほうがいいし。

知り合いの音大卒の子、一般常識もままならない上に
ピアノも下手で、グレードも持ってない。
本人曰く、受けても受からないほどの実力だから受けないとか・・・
ヤマハの講師試験も、受かる気がしないから受けないらしい。
なんか、彼女からはやる気すら感じない。

実力の世界というけど音楽関係の仕事を探すときは肩書きが一番大切。
三流音大でても実力ある人となんとかいい音大にはいれちゃったけど微妙な人では
実情かなりの確率で後者が優遇されてるのは自明の世の中だからね
選ぶほうもプロなんだから、自分の耳で選べよと思いもするが
なんだかんだいって音楽なんて基準がないものだからこればっかりはしかたない
でもこれは音楽じゃなくてもどこの世界もきっと一緒
それをみないふりしたり妬んだりする事には意味がないと思う

うちの先生、音大出てないけど、長年ピアノ講師してるし、
メインは作曲家だけど、名前は知られてなくても曲は有名。
先生の曲を聞いて驚いた。これも知ってる、あれも知ってる、って。
結局は肩書きじゃなくて実力でしょう。

実力があれば、少なくともどこの大学のピアノ科でも通過できると思う。
「要は実力」っていうことには同意です。
しかし学力コンプレックスのある人の現実逃避のような台詞として使われていることが多いです。
確かに実際に凄く実力があるものの、学歴が伴っていない人も中にはいますよ。
でもそれは本当に極々少数です。しかしこの台詞を口にしている人は
結構多いですよね。それがどういうことを指し示すかは考えてみての通りです。

でも教えるとなるとピアノを弾く実力とはまた全然違うものが要求されますよね。
教師がそれまで如何に様々な試行錯誤・苦労を経験してきて、
教える際に生徒に対して多岐にわたるアプローチを選択肢にいれることができるか
もしくは生徒とのフィーリングがばっちりかっていうので決まるじゃないかなあ

私の先生は教育学部の音楽科卒業でしたが、とてもいい先生です。
でも自分のことを落ちこぼれといっていました

>>591
キダタロー先生でつか？

生徒とのフィーリングって具体的に言うとどんなんだろ？

とーれとれぴーちぴちかにりょうり〜♪

>>596
性格の相性だけでなく、説明した時にわかり易いって事も大事だと思う。
それは、説明の上手い下手ではなく、本当に相性。

例えば、>>45のレスに対して、意味不明という意見と、違和感なく読んだという意見とに分かれたけど、
これが良い例。

45の文章は説明に対しての相性以前の問題がありますが。

>>599
そう感じることが「相性」なんじゃ？
私は「下手くそな文だなぁ」と思いつつ普通に読めたので、
理解できないって人がいることに後で驚きました。

でもまあ、相性も大事だけど、指導力ってそれと別に確かにあると思うけどね。
両方が上手く重なり合うのが難しいんですよね。それこそ運？

２人以上、同時に教えてる先生にお願い！
贔屓、差別は絶対にやめてください。
小学生のとき、近所の家で、そこん家の子と一緒に習っていましたが
大変不愉快な思いをしました。
その先生は、本業が小学校の音楽教師だったのでさらに極悪ですが。

仕方がないよ、音大出は音楽は出来るけど、一般教科は馬鹿レベルなんだから。
意味不明な文は勝手に脳内補完してやりなよ。

>>601
贔屓・差別って具体的にどんな事をするの？

ピアノの先生だって人間だから。
ピアノが上手で練習熱心で態度のいい生徒と、
下手くそな上にやる気ゼロで態度最悪のクソガキとでは、
誰だって前者を贔屓するでしょ。

>>604
ピアノの先生て、ピアノのことに研究熱心な親はウザいですか？
私は弾けませんがピアノが大好きです。
子供と一緒にいろいろな演奏会を聴きにいったりします。

>>605
研究熱心なのは大歓迎。無関心よりずっといい。
そういう環境の子供は伸びるよ。
だけどレッスンにあれこれ口出しするのはNG。

>>606
入会者募集に
「ご希望に合わせたレッスン！」
とか
「ご希望をお伺いします！」
とか書いてあったから
先生にレッスンの希望や要望を言ったら
入会前はニコニコ聞いてくれたけど
入会した途端希望を言うとすげーイライラしてんのわかるんだけど
なんか話違くない？って思う。

>>607

＞「ご希望に合わせたレッスン！」
＞「ご希望をお伺いします！」

こういうピアノ教室は生徒を増やしたくて仕方がないから、
口当たりの良い宣伝文句で釣ろうとしているだけ。

私はこういう生徒におもねることは言わない。
レッスン方針は全て私が決めるし、文句を言う生徒や親には「他所へ行って下さい」。
本当に辞める人も中にはいるけど、ほとんどはついて来てくれる。
実力のない講師には無理だろうけど。

先生にも改善点はありそうだけど・・・
入会前に希望ちゃんと聞いたのに、その後またまた、追加でぐちぐち言ってくる。
という、うるさい親に見られている可能性も否定できないな。

>>607
元々そんな人じゃないのに変な親(発表会に文句・月謝滞納)
が多すぎてちょっと攻撃的になってしまってるのかも
お互いの事がわかりあえれば大丈夫じゃないかなー・・・

さあて、月曜日てやたら祝祭日が多い。レッスン回数消化せねば。と、いま、教室開いているのだが・・・ 先週あれだけ言ったのだが・・・

案の定ヒマだ。(苦笑)

↑
世間は連休だ、どんまい。

>>612
月曜日の生徒が忘れててこないんでしょ

連休だから来ないんだよ。
そんな自分も昨日レッスンしたら一人しか来なかった。
毎週日曜日もやるけど、連休だと家族サービスとかあるんだろうな。
家族の触れ合いまでは崩せません。

『タッチがラベル、ドビュッシー向き』とはどういう意味ですか？

レッスン休む時って前日までに連絡するって常識では？
月謝滞納なんてありえないし、レッスンに遅刻とかも考えられない。
レッスン内容に疑問があれば質問するし、先生もちゃんと答えてくれるよ。

>>614
んだからさ、連休でこれないなら事前に連絡するだろ普通。
それが、

「>>611　先週あれだけ言ったのだが・・・ 」
ってのは、あれだけ「（連休だが忘れずに）来いよ」と言ったのに来なかったってことだろが。

>615
音が素直で濁りがなく叙情的な表現力がある。かな。
多分、古典と比較してだと思うから、線が細く技巧的な正確さに欠けるかも。
長所は長所として大事にして、苦手なことも伸ばしてね。

611ですが・・・
理由が連休でも忘れてても、いいんだよ。
要は、教室に来る途中、事故にあったり、でなければね。申し訳なさそうに電話くれた生徒もいる。来ない＆こういうとき必ず忘れる生徒は、その後先回り電話確認入れたよ。もちろん、代講なし。の了解とってね。結局３時間も早く終わったよ。当事者はめでたしだから。

先生から、この先生↓をみてどう思われますか？自分は先生の演奏はとても上手だと思うんだけど
http://www5f.biglobe.ne.jp/~mpiano/

http://human5.2ch.net/test/read.cgi/ms/1150321775/82-
↑８２番から話題になって、それ以降散々な言われようです。
そんなに酷いの？素人耳だからわかんない。

>>620
上手下手でなく音楽の中身がだめ。
そのスレでも誰かが言っていたけれど、フレージングが素人以下。
何をどうするとああいうことになるのか理解不能なほどひどい。
特にバラ１・・
すぐに興奮してコントロール不能になる傾向があるね。
技術的にもミスタッチが多すぎる。
あれではどんな小さなコンクールでも予選すら通らない。
小学生でももっと弾けるのがごろごろいる。

あれを聞いて何が良くないか分からない＝聞く耳がない、勉強不足ってこと。
そういう人が「うちの子（orうちの生徒）がなぜコンクールに落ちたのか分からない！」なんて言いがかりつけるんだろうな。

さんざん書いたけど音はキレイだね。せっかくキレイでもミス連発で興ざめだけど。
ディナーミク（音の強弱）の微妙なコントロールも上手、しかしそれらすべてを台無しにする流れのまずさ。ｳｰﾝ

素人耳だからわかんない。と書いてるのに、勝手に言いがかりつけるんだろうと、
言いがかりつけてるのは、ﾋﾄﾞｽw

>>621
音がキレイなのは、脱力を徹底的に研究してるから？

>>618
コメントありがとうございます。線が細い、その通りです…びっくり。ｐの音色には自信あるんですが…。がんばります！
あつかましいかもしれませんが、どんな練習をすれば上達できるでしょうか？

>>620
ミスタッチが惜しいが、>>621みたいにケチョンケチョンにけなす程、悪い腕でもないと思う
経歴も悪くないし動画ウプするだけでも、口だけ１０人前の癖して
その実、人前で全然弾かない（弾けない）奴より、はるかに信用できる

>>620
うーーん・・・・・・・
コメント難しいです・・

>>625
ＨＰで公開するなら　もっと簡単な曲でもいいので丁寧に美しく演奏しているものをのせていただきたいかなと思いました
生徒の演奏というのであればこれでもいいとは思いますが・・
ミスタッチにもいろいろありますが　今回の方のミスタッチは　惜しい　とは言い難いものです
せっかくＨＰにすばらしい事がたくさん書いてあっても・・残念な気持ちになりました
>>621さんの言い方は少しきついところもありますが　冷静で的確な意見だと思います

>>625
自分の録音を聞いただろうに、それをウプするのはちょっと？？、わかってるのかね？と思う。

昨日銀座ヤマハのライブに行ったんです。
思いのほか、すごく良かったんです。
演奏技術はすごいし、ミスタッチなんてないし、二人の息はぴったりだし、心の底に来る音楽がありました。


中村姉妹がトークをしていて、
いろんな国の歴史や文化？などがどのように音楽に影響しているか
みたいな事も言っていて、こういう先生にならなくては、と思いました。
表面だけ教えてもだめなんですね・・・

とっても考えさせられた一日でした。

>>620
フレージングはよくわかって演奏してると思うけど。
音楽的には好きです。
ミスタッチはさておき、この先生に習うのは意義があると思う。

>>620
最初の方はオッと思わせたけど、中盤以降の重要なところがガタガタ過ぎる。
演奏はミスタッチじゃないにしてもこれはない。>>621も言ってた様に暴走したあげく弾けてない。

俺だったらバラード一番を弾く前提のメカニックでここまで崩れた人には怖くて教われないが。。。
録音の状態もあると思うけどねえ。
受賞歴本当かって思う。アマ上位にも達してナイト思われ。

生徒達の音色はやっぱり綺麗だね。

携帯だからまだ曲は聴いてないけど、文章は読んでて分かりやすい。
見たら住所が載ってるけど、
何日か前にもこの先生が住んでる付近で先生探してるとか遠いとかいう話題が
ココか別スレにでてたような…。
考えすぎなのでsage。

>>631
綺麗でしょうか・・

>>620今見たけど確かに音を聴いただけでりきみがないのがわかって
音がすごく綺麗だとかんじた。フォルテを筋肉をつけて叩くハイフィンガーが
時代遅れなのもわかる。日本にはなかなかいないタイプでびっくりしたよ。
でもせっかく乗せるならミスタッチないのを取り直せば
いいのに。これは素人には下手という印象がのこるんじゃない？
なんかアバウトな人だね。
↑
親戚の音の綺麗さで知られているとあるピアニストのコメントでした。

あとノクターン聴いたときはかなり練習不足だねと笑ってました
でもすごく好意的な感じでした

実は私、フジコ・ヘミングウエイ？だっけ？
の演奏は、大嫌い。
とくれば、もうミスタッチはさておき、好みの問題では？

ちなみに、ペトルーシュカだのメフィストワルツだのをノーミスで弾いたのを聞いたことあるが、成績上位には残っていなかったな。

芸術の評価は、簡単には出来ないね。

ヘミングウェイは、武器よさらばや老人と海を書いたノーベル賞作家w

よく万里の長城杯とか、長江杯とかのコンクール歴を載せる先生いますけど
それってどのくらいのレベルのコンクールなんですか？
出れば結構いい賞もらえちゃったりするんですか？
どこかには、出るだけ恥ずかしいコンクールと書かれていたんですけど
そうなんですか？

>>634
やっぱ音きれいだよねー。
バラ１の高音がすごいキラキラしてる。
でも、ミスがなー。もうめちゃくちゃって感じでもったいない。

http://www.dia-net.ne.jp/~yamakawa/movie/9-3.mov
↑も最初はよく練習してるんだけど、後の方いくとミスミスミス。
音はキレイだと思う。

いい加減スレ違いじゃないの？
大体『音が綺麗で知られてるピアニスト』って誰よ？
日本の国際級に一応ひっかかってるレベルのピアニストのリサイタルは
一通り聞いたけど、綺麗な音を出す人なんかいないよ。
特定の人の話ならヲチ板でどうぞ。

音が綺麗ならいいわけでなくない？

個人的には井上直幸は繊細で美しい音だと思う。
でも、もう居ないから634の親戚じゃないね。

○をもらった曲も納得のいかないところを含めて毎日練習していているのですが、
終わった曲をもう一度授業の合間に見てください、と言うのは先生から見たらうざいですか？

>>643
練習が行き届いてないのに口ばっかりな人はうざいけど、
しっかり練習してる人はうざくない。
643で言うなら、
納得いかないって言うわりには全然前と変わってないとかだとちょっとため息でるかも。

ただ、先生が○をくれたってのは、
今出来てない部分にこだわって足踏みするよりは
どりあえず進んで、また次に出てきた時に練習しましょうってつもりだと思う。
それはどの曲にでもある事だ、完璧じゃないと○じゃないなんて言ってたら前へ進めない。

>>644
643です。なるほど。
すごく参考になりました…というか、ハッとしました。
なんかなんて言ったらいいか分からないけど感謝の気持ちがすごいです。
レスどうもありがとう。

電子ピアノの生徒の家に出張レッスンをしているのですが
先日アップライトでレッスンする機会があって
指を独立させて弾けていないことや
和音が鳴っていないことに気付きました。
電子ピアノのタッチについてある程度は
考えていましたが想像以上のものでした。。
アップライトを買っていただければ
出張で続けられるのですがその見込みは薄そうです。
私の自宅でレッスンをすることも難しいです。
当面電子ピアノでレッスンをするしかないのですが
同じような悩みをお持ちの方いらっしゃいますでしょうか。
電子ピアノでのレッスンで気をつけることなど
アドバイスいただけないでしょうか。

電子ピアノでの練習＆レッスンでは、生ピアノは弾けないことを了解してもらおう。そして先生もピアノを教えている、と思わないこと。やればやるほどジレンマで苦しくなります。

>646
DPだろうと底を打つのはイロハのイ、粒さえ揃わないのは初期指導に問題あり。
引き継ぎ？
DPじゃピアノ操作は捨てて、技巧や感性に特化しなきゃ仕方ないよ。
一人でレッスンに通えるようになった時にやり直せばいいと割り切ることかな。
我々はDPって知らないから、出来るだけDPに触れて特性を知るといいかも。

>>640いますよ。あなたの耳が悪いか勉強不足です

すみません>>649はなかったことにして下さい
というかスレ違いを後悔してるので私のレスは全部忘れてください。

>>646
住宅事情や経済事情もあるでしょうから難しいですよね・・
やっぱり生ピアノに触れる機会を増やして感覚を覚える事が第一歩かなと思います
電子と生ピアノの違いを生徒側に理解してもらった上で
月１や長期休み（夏休みなど）に先生の自宅に来ていただくとか
その生徒の近くで生ピアノの置いてある練習場などをみつけて
そちらでレッスンをするなど工夫されてみてはどうでしょうか
話をした上でまったく理解していただけず、さらに先生が割り切れず苦しいと感じるのであれば　
そのときは無理せずレッスンをお断りする方向で考えるのがいいのではないかなと思います

うちの生徒の中には昔電子でその当時は生ピアノなんて購入するの無理ですと言われていた家もありますが　
時々うちのグランドなどでレッスンをしていたら自然と必要性を感じたようで後々に生ピアノを購入されました
文章の中に当面とありますので　今はなんとかその生徒が生ピアノに触れる機会を増せるとうれしいですね

>>647
そうなんです。。大きな違いに気付いてから
どうにかしないとと頭がいっぱいです。
完全に割り切るというのも一つの方法だと思うのですが
それをやり続けることは多分私にはできないと思うのです。
許せなくなってしまうというか。
でも気持ちをわかっていただける方がいて心が少し軽くなりました。
ありがとうございます。

>>648
粒がそろわないというか
次の音の時に前の音が残ってしまっている状態です。
電子ピアノでは一音ずつきちんと聞こえていて
なんの問題もない部分だったのです。
和音の場合も同じです。
電子ピアノではきちんとできているのに
アップライトでは一音だけ聞こえないのです。
本当にまさかここまで違うとは！
電子ピアノで○の曲もアップライトでは×という事態です。

>>651
自宅でレッスンは今はできないのですが
できるように粘り強く話してみます。
ただ、私の家族はもともとこの仕事に反対で難しいのです。
そしてその上で生徒に来ていただけるかどうかですね。
今までの様子から、生徒はレッスンに積極的ではなく
話を理解していただける自信がなく。。
でもこれから少しずつ話していきたいと思っています。
これで話が進まないようであれば
レッスンをお断りすることも考えていきます。

少しでもいい方向に話が進むと良いのですが。。
皆さんありがとうございます。

>652
初心者と私達が思う「鳴る」には認識の違いがありますよね。
知ってしまうともう後戻りは出来ないんだけど、知らない方にはどうでもいい事。
それを転換していくのって身に付けた事なんです。
DPで十分と言ってたのが、身に付いた事の等価として楽器環境を整えて下さる
家庭は少なくありません。
初めから意識の高い人だけに習う資格があるのではなく、意識は育てていくものと
思ってみて下さい。
地道な努力しかないけどお互い頑張りましょうね。

私は電子ピアノでピアノを初めて何年か経ちます。
ほとんど素人同然ですが、
１年目を過ぎた辺りから電子ピアノに不自由さを感じ始めました。
やはり電子ピアノで練習をしてからグランドピアノに触れると
ちゃんとした(私の感覚ですが)音が出せるまでに時間がかかりますよね。
最近の悩みです。
田舎なのでグランドピアノで練習できる施設もないですし、どうしたらいいでしょうか。

アコピでもサイレントだと同じことが言える。電子ピアノ、機種は何？
ちなみに私は辻井君が使ったのと同じ機種のおもちゃのピアノを使っている

>>654
なるほど。私は「地名　スタジオ」や「地名　ホール」などで
検索したりしてますよ。
グランドピアノで練習できるのがベストですが
アップライトでも電子ピアノよりいいと思います。

>>655
機種は週一度くらい行くだけなので覚えていないんです。
すいません。
サイレントもやはりそうですか。そんな予感はしてました。

音大行ってる彼女作って彼女の家で練習しようかな？
もしくは音大に忍び込んで練習しようかな？

･･･って先生に言ったら笑われました。

私もデジピでピアノ歴20年位です。
ずっと悔しかったのですが、ようやく自分で買えました。
やはり全然違いますよね。
難しいですが、アコピで練習できる機会を増やしてあげられたらと思います。
私の先生も力を尽くして下さり、嬉しかったです。

YAMAHAのシステム講師って倍率どのくらいですか？

ちなみに、私は卒業した大学や他の大学に忍び込んで（？）ピアノ半日位練習していました。初等教育科などがある大学です。
大きな大学ならピアノ借りても大丈夫な所があると思います。

YAMAHAのシステム講師って倍率どのくらいですか？

生徒を集めるには

○音大のピアノ卒

○「自宅にデジピしかなくても、レッスンOKですよ♪(^▽^)」　な先生。

○月謝は相場より安く

これだね。

ちょっといやらしい質問なんですが、規模の大きさに関わらず発表会は参加費が必要なのがほとんどですよね！？
それでふと思ったのがこの参加費、
何割かは先生の懐に行くものなんですか？
それとも会場のレンタル代等消えるんですか？

いやらしいよ
別にどうでもいい。
会費なんてたかが知れてる。
大変だったろう先生が赤字出すなんて申し訳無さ過ぎ。

はい。毎度赤字です
花束贈呈で 誤魔化されます
でも、参加費を高くすると、姉妹で習って下さっているご家庭の負担がバカにならないし、参加しない。という人が増えると、結果、ますます参加費が上がるという悪循環になりかねません。

>>663
もちろん懐に入り、黒字になります。
ttp://www5f.biglobe.ne.jp/~mpiano/concert.html

665
です。
まさに大苦笑しますた。
ありがとう。だよ。

他の方には、なんや〜？かもしれないかもしれないけど。

次の音が残るということなら、逆にデジピでは切るように弾いてはどうだろ？紙鍵盤で打鍵音を確認するとか

発表会まいど赤字

今年は思い切って家族の会社のもの
すべて使いきったら、プラスマイナス0になりました
嬉しかった

うまく公営の会場が取れれば安くあがるけど、
半年前に抽選だものね、なかなか当選しない。
私営のは高い。　
うちは概算してそれを生徒数で割るから毎年会費は違うんだけど
多少+−があっても精算はしない。

>>654
ヤマハ音楽教室は、1時間数百円でレッスン室を借りられると思います。
というか、うちの子が通う楽器店ではそうみたいです。
近くに教室があれば、電話で問い合わせてみては？

ちなみに私は家にピアノがなくて学校のピアノで練習していました。その子、小学校のピアノで練習できないかな？

>>668
長いのでちょっと略します。
EP（電子）で切って弾く練習はしましたが
やはりUP（アップライト）とはタッチが違うので
その練習の効果はなかなかでてきませんでした。
もしとことんやるならリズム変えなどしても良かったのですが
まだ小さいのでそこまでやらせるのは難しいと思いやりませんでした。
そもそもEPとUPは違うものなのでEPで練習して
UPでその効果を出すというのは難しいようです。
紙鍵盤はやったことがないのでやってみたいと思います。
初期の段階のほんのちょっとしたところでこれだけ問題になってしまい、
さらにレベルが進んだときのことを考えると本当恐ろしいです。
それを生徒や親御さんにはなかなか理解してもらえないだろう。
なにせEPだけで弾いているのであれば何も問題ないわけですから。。
やはり自宅でできるようにしないとですね。

>>672
学校などで練習はできるかもしれませんね。
だた生徒はあまり積極的でないので
672さんのように熱心に練習をしていただけるといいのですが。。

皆さん色々ご意見本当にありがとうございます。

電子ピアノのおけいこ
ttp://life7.2ch.net/test/read.cgi/baby/1139269995/l50
デジピの親は、デジピで弾けることと音楽の楽しさを知るだけでいいみたい。
ピアノのおけいことは割り切ってるみたいだよ。
正直に話して、親のスタンスを確認してみたらどうかな。

最近ではピアノの先生にお中元やお歳暮を渡さない人が増えてるのでしょうか。

自分は毎年お中元、お歳暮は渡していましたけど。

発表会は毎年赤字。
振替はしつこく要求される。
低収入。






割りに合わない仕事です。

お中元・お歳暮

くれる人とそうでない人がいる。
これが悩みの種。

差別できないし、平等も変。
だから、くれた人には、２年に１度程度で、うまく口実つけて、半返ししている。

考え過ぎか・・・。

そういう贈り物って送る側からすれば別に他意はないので
お返し欲しいなどと考えたこともありませんでした
平等も変、なんてことはないと思います

でも暗に優遇を要求する方もいらっしゃるのかもしれませんね
贈答品が心を痛めさせる結果になってしまうとは…
ちょっと控えようと思います

ありがとう。

数年来の悩み、ここで救って頂きました。

連続書き込み失礼

私は、先生稼業のかたわら、現役生徒もしています。ちなみに私は、季節の贈り物はかかしません。

どうかお気遣いなく。という先生からは、お返しがきます。

受け取って当然の先生もいらっしゃるハズですので、贈り物をやめるときは、そこのところの判断を間違えないで、そうして下さいな。

ぶっちゃけ、ケーキとかいらないから醤油・みりん・味噌・オリーブオイル・新鮮野菜・酒・たばこがほしいw
酒・たばこはいい加減生徒もわかっちょると思うのだが、女の先生だからと気を遣ってくれてるんだろうな。

酒・たばこがほしいのは分かってるのですが
どんな酒がいいか、自分が飲めないからわからない。
ぶっちゃけ、銘柄は？

酒たばこはやめときなさいよ。
飲まない人だったりしたら迷惑
訊くなら本人に訊け
当たり前だろがボケ

あ ごめん
酒たばこ欲しい人なのか・・
でも銘柄は本人に訊け

ビール券、たばこ券にしたら？

僕ピアノの先生じゃないけど弟子が3人います。
そのうちの身の程しらずの者がチェル100も終わっていないのに
僕が彼にエチュードop25-3を弾いて聴かせてみたところ、えらい感銘をうけたらしく、
（無論僕の演奏はアマチュア程度ですが・・）ぜひこの曲の手ほどき
をしてほしいと言ってきました。それで弾かせてみたんです、彼は譜読みは抜群に良く、
初見であるにも関わらず最後まで弾くことができたんですが、左手の跳躍がグズグズで
右手の音の保持もできていなくて全体的には滅裂で聴いていられませんでした。
彼は自分の演奏を認識していないようで放課後音楽室に女子集めては
得意げにこの曲をきかせていました。
僕は彼の初見と譜読みの抜群さは認めますが、時に僕より優れているような高慢な態度で
レッスンを受けているような感じが鼻持ちなりません。なので近頃破門
しようか考えています。これは僕と彼が生理的に合わないためのこじつけかもしれませんが、
彼の才能は僕に教わるよにもっと良い先生を
つけたほうが伸びると思うのです。



、

どうしてピアノの先生ではないのにピアノの弟子がいるのか激しく疑問
･･････ちょっとピアノが弾ける高校生か？

>>688
鶴100も終わってないのにその初見力ってｽｺﾞｽ
一体どうやって培ったんだ？

ビール券欲しす。たばこはさすがに気まずいのかな。
あと、図書券とかCD券とか楽譜が買える券。
まあ、ビール券が一番嬉しいな。

楽譜買える券欲しいね！
あるの？そんな券

お中元・お歳暮・発表会のお礼か花はあげたほうがいいよ。
最低限の礼儀だよ。

>>693
おけいこスレで言ってほしいなー。
まあ、月謝ちゃんと払ってもらえているだけいいのかも。
楽譜は盗まれたことあるし。

音楽ギフトカードでは？＜楽譜買える券

ちょっとした御礼がしたくて、それにしようと思って
○マハ楽器店に行ったら、扱ってないって言われて
図書カードにしたよ。
受けとってもらえてうれしかった。

583 名前：名無しの心子知らず 投稿日：2006/07/21(金) 15:27:30 ID:wAh8EIn8
先日レッスンに時間通りに行ったら、「５分遅刻ですよ！」って怒られちゃった。
よくよく見たら、先生のとこの時計が５分進んでるの。
こっちは電波時計。
怒られて慌てて自分の時計確認して、遅刻してないことがわかったけど
先生の時計進んでるとも言えず、すみませんと謝った。。。
なんだかなぁ〜。やっぱ言えないよね、こういう場合。
先生の時計に合わせて、こちらも５分早めるしかないよね。

早めに池って話し。ってオチよね、これ。

別にちゃんと進んでるって言っても良いのでは？
何故謝るのか理解できない。

>>698
漏れはキチキチに生徒が詰まってる教室だから、早めに行くと気が散るからって注意されたよ。

ある先生・・・んちの呼び鈴、１分前に押すようにと、時間調整しながらトロトロ歩いていたら、先生が待ちきれなかったか、テクテク歩いて探しにきちゃったよ。
ある先生は、演奏会前だったからか、自分の練習に必死で、待たされたよ。
先生のくせを読んで合わせるしかないね。

ピアノの先生の方に質問なんですが、
先生方はバイエルとかツェルニーはしょうがないとして、
たとえばエリーゼのためにとか、トルコ行進曲や、子犬のワルツなど
もう何度も自分で弾いたし、教えてきたという曲を生徒が
弾きたいといってきたら「ああ、またか･･」とか思うものですか？
別にこの答えを聞いて自分の選曲を考えようとかは思っていませんが、
ただ単にちょっと気になったのでよければ教えてください。

>>697

怒る前に、電話　１　１　７　回して時報聞いて、時計正確にしてから怒れ！
または、時計を電波時計にしろっ！！

と言ってやれ。

似たような経験ありますか？
実は同じ楽器弾き専用マンションの二階上の部屋のピアノ弾きが
なぜか俺の練習してる曲をことごとく真似して練習しはじめる
男か女かもわからんがすごくライバル視されててなんの仕事もしてないのか
昼間から練習しまくって同じ曲を自分の方がうまいぞというように弾いてくる…
仕上がりは負けてるつもりはいけど時間制約や普読みが苦手な事もあって
形になるのはそいつの方がはっきりいってはやい。
軽く練習しはじめた曲を何日か弾かないでいたら一週間後に
いきなりその曲を大音量で誇らしげに弾かれることもザラ
あと俺が練習はじめると必ずそいつも弾きはじめる。
俺も多分そいつも音大卒だから精神的につらいというか冷静でいられない
でも引っ越すつもりも金もない。
しかもあんな嫌がらせするやつに負けたくないし。
気にしないのがベストだけどレベル的に同じくらいの上手さのやつが
これみよがしに同じ曲ばっかひいてきてるのを気にしないなんて俺には無理…
とまあこんな時ってどうするべきですか？

無視

>>704
すごい！私も全く同じ状況です！
私は…普通の家なので、おむかいさんのガキ(中一。当方高一)、はっきりいって上手いんです。(ガキが)

私は下手だし、譜読みも遅いし、半年ぐらいかかった曲を、(発表会で弾いた)、
奴は、三ヶ月ほどで仕上げ、奴も発表会で弾いていた。(違う音楽教室だけど)
因みに、ショパンのワルツ第一番でした。
パクられました…。自分の曲ではないとは分かってるのですが…。いい気持ちではないです。

706　ごめん、ちょっときついけど高一でワルツ1番半年はつらい。
　最初から、たちうちできないとあきらめてくれ。（と自分のこどもならいう）勉強でがんがれ

>>707
当方が中三の八月に発表会で弾きましたから去年の事になります…

704
弾いてみたいけど、まずはＣＤ聞いてみたい。という曲があったら、わざとフッて、弾かせてしまおう。
できれば無調の現代曲とか。

そんなんきにするな。音大の試験課題なんて、かぶりまくりなんだから、きにすんな

すみません、教えて下さい。
　女子大の音楽学生さんにピアノを習っています。
学生さんにも、お中元って必要なんですか？
この夏、海外でゼミを受けるとも言ってたし。
餞別とか必要なのでしょうか？

このスレ見てアルバイト代は新札で渡しています。
何かマナーがあれば、恥をかかないうちに教えて下さい。

　

餞別代っていくらくらいなんでしょう？
月謝代が安くて決めたけど、いろいろ経費が必要なのでしょうか？

>>711
必要かと聞かれたら「必要ない」
中元歳暮は「お世話になった」という気持ちを形で表すものだから。
世間並みにしようと思うならクッキーや可愛いタオルとか8月分の月謝といっしょに渡したら？
それで気が済むんじゃ？

月謝は後払いが普通？

>>714
うちは月初め

>>713
アドバイスありがとうございます。
お世話になっていますし何か渡そう。
　餞別はいらないのですね。
学生時アルバイト経験ある先生方は、お中元歳暮を生徒さんは持って来ていましたか？

素人がピアノ講師に習う事と、音大受験生が大先生に習う事との間に
若干マナーの違いを感じます。ルーズにならぬ様気をつけねば。

教えてる側ですが、
こちらが独身時代にはお花や香水を下さってた生徒さんが、
結婚した途端、サラダ油や洗剤に変わりました。
助かるし、有り難いんですけど。。

お中元お歳暮する立場としては、
ピアノや声楽の先生にはあまり所帯じみたものは
思いつきもしなかったので、
ワタシがよほど所帯じみた主婦っぽいセンセに見られてるのなかと
おもうと、鬱です。

うちは、野菜や魚・・・。あと、お肉があればいいんだけどなあ。

生物だと日持ちしないからじゃないかな？
なんか難しいですね・・・

>>702
この子もついにこういう時期にきたんだな〜と思います。私の場合。
確かに「またか」とは思いますが、不快感ということはないです。


しかし人の弾いてる曲を弾きたがるって・・気になるだろうなぁ。
子どもの頃、近所の子がみんなバイエル弾いてて進度を競った記憶はあるけど。
自分で練習する曲を考えられない人なのかしら。
704さん、706さん達が気にせず楽しく練習できるといいんだけど。

>>704です
レス読んでたら別に対した事ないじゃん。なに気にしてたんだろう
と思えてきました。本当にありがとう
>>706気持ちわかるよ。お互い人の事は気にしないで楽しんで弾こう
曲を仕上げるのにどれだけかかろうがそんな事気にするな
人は人、自分は自分だよ

最近の消防のレッスンでは、どう言うわけだか知らんが
「悪いことした人がいて、野球チームが無くなっちゃったんだよね」
という雑談が多かった。どんな悪いことをしたか（私もだが）大人達は
はぐらかしたみたいだ（笑）。今度のレッスンは
「野球チームは無くならなかったんだね」
と言う雑談をしたがる生徒が多そうだ。

>>702
私は、それらの曲が生徒にとって、無理に無理を重ねないと難しい、と言うわけでなかったら
「人気ある曲だよね。この間卒業したかと思えばあなただし、２年以上誰かしらは弾いている曲だよ。」
と、話しながら
「あなたも頑張ってね」
と言う感じでいます。生徒は
「連続記録が途絶えたら教えて」
と言ってますが、現在も記録更新中です。人数の多い先生、先輩の先生方は
「１０年、２０年は当たり前」
なのかな、と想像してみたりしています。

あと、御中元等ですが、音楽教室では「発表会の諸注意」の中に
「講師への花束、その他ご進物についてはお断りしておりますので、どうかお気遣いなきよう・・・。」
と１文を入れたら、御中元、お歳暮は減りましたが、
「一緒に写真撮ってー」
と言う生徒が増えました。

コンサートの時や、生徒がコンクールで入賞した時は、商品券やお菓子を頂いてしまいますが、
コンサートは、足を運んでくれるだけで嬉しいし、コンクールは頑張ったのは生徒なので恐縮してます。
結局、嬉しいのは気持ちです。

>>722
いい先生だ

こういう先生に習いたい。

今時、幼児にバイエルを使って教える先生は多いのでしょうか？
私は娘を個人の先生に習わせてから、バイエルの古さを知り
（もちろんいい面があることもわかりますが）通常ならバイエル
を使って教えてもらうところを「できたら他の教本で。。」と
お願いしてバスティンを使ってもらうことになりました。
先生は「どの教本使っても行きつく所は一緒なんですけどね」
と不満そうではありましたが、実際幼児にとってバイエルって
どうなんでしょう？

>>725
自分が幼少の頃の実体験として。
・ヘ音記号が出てくるのが遅いので、いざヘ音記号がでてきたときの譜読みが
　非常につらかった（これは副教材を吟味すれば補えそうなものですが）。
・ハ長調、ト長調、ヘ長調以外に慣れるまでが非常に大変だった。
　バイエル→チェルニー→ソナチネというコースだと、調号の多い調性が少ないです。
　ソナタ程度になっていざショパンとか弾こうとしたときになかなか対応できない。

「行き着くところは一緒」といっても、その後の応用性を考えるとバイエル単独ってのは
良くないと思います。自分はバイエル・ブルグ２５・ツェルニーで読譜力がつかなくて
ずっと苦労しました。

>>725は育児板で叩かれてた書き込みのコピペ
http://c-others.2ch.net/test/-/baby/1151572388/613

育児板はこんなことばかりする陰険な人がいーっぱい☆

バイエルが古い?
確かに欠点はあるが何をもって古いといっているかがわからない。
近現代が弾きたくて習い始めたのならふるいが、
ちなみにバイエルはロマン派のうまれだぜ。
いわゆるエリーゼが弾きたい等でやり始めてるなら、バイエルが古いなんてナンセンスだよ。
言うならバイエルは万能ではない?なら、同感だが、、、、
しょーもない胡散臭いテレビ出演しとる
先生やメディアににおどらされるなよー

うわコピペか、、、まじレスしちまった、、、
でもたまに生徒の親にいるこういう知ったかな親。
なまじ中途半端に弾ける親が一番やっかいだ、、、

前に嫌なことがありました。

バス通いの生徒（小学校高学年）が教室に来る途中、中学生に囲まれて
「金出せ！」
と脅されました。そして、生徒が携帯で
「今、○×屋にいるけど恐い」
と電話があったので、そこが教室から歩いてすぐの所だったから、その時レッスンしている生徒さんに
謝って、彼女を迎えに行きました。お金を巻き上げようとした学生は携帯を出したら逃げたそうですが
無事で、レッスンを中断してしまった生徒も、
「怪我とかさせられなくてよかったねー」
と言ってくれて、レッスン時間が１０分ずつずれ込むことになりましたが、無事にその日を乗り切りました。
（レッスンを中断させられた生徒のお母様からも、ご理解得られて本当に無事で嬉しかった。）

で、一日のレポートにその事を書いたら、後日会社から電話が来て
「こんな事件があったと言いふらしたら、営業妨害だ！」
と頭ごなしに叱られました。
この事を知っているのは、事件に巻き込まれそうになった生徒、
レッスンを中断させられた生徒と、帰りが遅くなってしまったので詫びの電話を入れた保護者、
それ以降の生徒には
「急用で時間が１０分くらいずれ込んだから。」
とお離ししました。いずれ、噂になるかもしれないけれど、生徒の安全よりも売り上げを重視するって
酷いと思って、頭に来るやら怒りを何処にぶつけていいやら・・・。

景気が悪いこともあるけれど、子供達の危険も高くなっている時代だから
こういった危機管理にも目を向けなくては行けないな、とは思いますが
どの様にして安全をはかったら良いのかな？

今の所、お迎えのない生徒さん、一人で通っている生徒さんの場合、自宅に帰るコールをさせる・・・かな？

皆さんは、導入期にどの教本や併用本を使っていますか？あと、レッスンの進めかたは、どのようなプログラムで行っていますか？

導入はほんときついよねーバイエル前の導入やら、鍵盤の位置　高音部の楽譜読む　長さ
覚えるまでは親の協力がないときついかもー

僕もまだまだ模索状態みんなどうしてんだろ。。。で生徒によってすげー差があるしね

バイエルについて
ttp://piano-advance.com/book/beyer01.html

>>728
ロマン派生まれでも中身全て古典派。
シューマンやショパンに繋がる作品は無いよね。
その時点でもう古いのさ！もちろん基本の和音進行や手の動きなど勉強になる点はあるけど、
これだけ教則本がある現代において、
あえてバイエルを使う意味はない。古いとはそういう事だ。

バイエルのよさがないと書いてあるが、あるよ。たとえば慣れてくるとバンバンこなせるようになるってのがいい点かもな。
譜読みは早くなるよーとオンに関しては、というより万能な本はないが正解だろうな。
ただバイエルだけってのは危険かも。ちなみにメインでバイエル似たようなの飛ばし飛ばし　ヘ音出てきたらにバーナム足して併用曲集を使ってる
たしかにバーナムとかはコンパクトにまとまってるんだけど、それだけではいかんせん譜を読む量が、バイエルと比べると圧倒的に少ない。
譜読みの速度にバイエルは貢献してるよー。まあ欠点はもちろんあるが。
へおんがでてこないとか調がツェーだらけとか、しかしトオンわからない状態でいきなり、ヘ音ありシャープフラットで出鼻くじくのはなー。いきなりやめるよ。ヘ音が出てきて進度が遅くなっても、それは先生側がわかってればいくらでも対処できるはずだけどなー

こんだけたたき上げにあうってのは、それでも使う人が耐えないってことの裏返しさ。
ミクロコスモスをここまでみんな叩かないだろ。

後は各自しだいだろうな、私は今後もメインに使うけどね

長文しつれいしますた。

>>734 つ併用曲

じゃあミクロコスモスしながらトンプソンにバスティンか?
うちら教える側からはたしかに欠点に見えるが、じゃあバイエルからはじめるとショパンは弾けないのか。
導入期のはなしなんだからバイエル悪くないと思うけど、、、、
ドの位地わからないときに
生徒がメシアン弾けるようになりたいって入ってきたら話は別だが、、、

http://www.to-on.com/bastien/index.html
小学生と幼稚園児の生徒全員にバスティンを導入した2000年12月は、父兄から多くの不安からバッシングが出た。バイエルで育った世代だから同じ教材だと安心なのか、「バイエルは基本ですからバイエル優先にさせてください！」などと言われた。
（現在も希望者には併用しているし、いろんなメリットはもちろんある。）
私もそれで育ったから、その方が教えるのも楽だったのだが、現代っ子は昔の子のように忍耐を続けられないし、いまや日本にバイエルを伝えてくれたヨーロッパでもバイエルの教材は忘れ去られ、
子供の心理とより効率的な学習を考えられた教材が全世界でどんどん出てきているのだから、それを利用した方がどれだけこの先、
子供達が助かるか父兄に訴え続けた。
そのかいあって、これまでは泣かせながら無理やりバイエル等を練習させなくてはならなかった父兄が数週間たつと、
「バスティンなら音符が大きく、自分で見ようという気になってくれる」「子供がバイエルより楽しいって言う。これならやる気になるようです。」と喜ぶようになり、
１年経ってみると「もう一人で勝手にやってくれるようになった。親にとっても楽だし、私が小１の頃ではこんな曲を一人で読んで弾けなかったから、
バスティンさまさまですね！」の声がほとんどになってホッとしている。

>>737
そりゃ、オーム真理教だってオームのホムペには「最高！」って書いてあるだろうさ。

3歳のこどもにピアノを習わせたいのですが、住宅事情の関係で自宅にピアノが置けません。
でも、車で15分の実家にGPがあるので、練習は実家まで行こうと思っています。
こんな状態で教室に通うのをどう思われますか？やっぱり自宅にピアノがないとお断りしたいのが本音ですか？

３歳でピアノはまだまだ早いです
リトミックなどから入ればいいと思いますので
まだまだ楽器は不必要です。
リトミックで様子を見て、５,６歳になってからピアノ始めようと思ったときに
楽器のことを考えればいいでしょう。
ところで何故実家にｸﾞﾗﾝﾄﾞﾋﾟｱﾉがあるのですか？
あなたか兄弟、あるいは親が音大出身なのですか？
だとしたら３歳児にピアノを習わそうなどと考えないと思うのですが…

>>740は偏屈な人だな〜。
>>739は年齢がどーたらってことを聞きたいんじゃなくて
自宅にピアノないが、実家にピアノあるっつー状況だけど
それでも習っていいかってことが一番聞きたいんでしょ。
私はいいと思うよ。
毎日練習することが大事。幼児だと集中力もないから
毎日３０分でもご実家で練習できるならいいと思う。

毎日毎日実家に帰る口実が出来てラッキーってならわかるけど、
ピアノの練習の為だけに帰るのだったら、いつまで続くのかね？
間に合わせにでも電子ピアノ買ったら？　で、時々実家で練習すると良さそうだが。

>>739
私も>>741に賛成。毎日練習することが大事。まったくそのとおり。
毎日練習してくれるなら、どこで練習していようとかまいません。少なくとも私は気にしません。
私の生徒さんにも、徒歩10分ほどのおばあさまのうちで練習している中学生がいます。
ただ、その子は、
「雨だから行かない」「部活が押したから今日はやめる」等の例外を絶対に設けないそうです。
行かないとおばあさまが心配するそうで。

特にお子さんが小さいうちは、家での練習を毎日の習慣にすることが最初の壁。
車で15分のご実家、大変でしょうがぜひ毎日通ってください。
最初からGPなんて、とてもステキなことです。そうザラにあることじゃありません。

家に電子ピアノ置くなら、１5分かけて実家に行くべきだね。
３歳なら毎日10分でいいと思うよ。時間より毎日ってのが大事だな。

どうしようもなく、哀れなぐらい不器用な子の
レッスンはどうしてる？

ちょっと頭の回転が弱く（バカではない）器用でもない
バーナムテクニックのようなものは得意
でも曲になると。バイエル下巻程度の曲は
2ヶ月かかっても弾けない
こんな子の指導はどうしてる？

さらってないのが一番だと思われるから
好きな曲きいてみて編曲してみてみたらどうでしょ。
それでも弾いてこなければ、そのこは親にやらさせられて仕方なくやってるかわいそうな子だから
、ゆっくりペースでいいと思うよ。本人が弾きたいと思うまでは、我慢だなー
馬を水場にはつれてけるけど、無理やり飲ますことはできないです。

かもしくはロングトーンの処理とか機能和声、アーティキュレーションとうまで逆にやってみては。
たぶん音がまちがわなければ完璧とか思っちゃってる生徒かもね。奥の深さの入り口をみせてみては。
いじれにしろ本人からやりたいと思うまでは無理かな。

うちにもかつていたが、きっかけですごく変わるものだよ。今は我慢の時期ですね

補足　もし五六歳とかなら、後ろの荒療治はやめたほうが良いかも

バイエル二ヵ月で一曲って飽きちゃってるんじゃないの？
普段の様子を親御さんと話したり、好きな曲を聞いてみたり、状況の変化が必要なのかも。
うちはまったりから奥深くまで生徒次第なので、とんでもなくバイエルやらない子もいますが、ポテンシャルは低くないし、親も楽しんでやることが第一目的としているので、発表会の曲だけ難しくなっていく子がいます。
最初はいいのか！？と思ったけど、それなりに弾けるようになって楽しんでますよ。

>>745
2ヶ月も同じ曲やらせるなんてヒドイ講師だな〜〜〜。
そんなんじゃ飽きるじゃん。譜読みもどんどんさせたほうがいいんだからさ〜。
押し引き大事だぞ

みんなPTNAに登録してる？
登録した方がいいの？

3歳からOKって看板掲げてネットの講師募集も登録してんだけど、
実際3歳くるとどうやって指導していいかわかんね。
3歳って強い音出ないの？弱い音しか出ないからイライラして、
「もっと強く！こう！（ポーン）元気良く！（ポーン！）」ってこっちはｆｆで弾いて見せてやったけど
全然ダメでやんの。どうしたらいいの？

手首の骨が完成するのは15歳くらいだからむりじいするなー
腱鞘炎に生徒がなったらそれは先生の責任だとおもう。

>>751
おまえマジで講師やめろ。
３歳児をつぶす気か。

あははは、3歳児の導入は木琴とか鉄琴叩かせないとだめだよー
三歳でいきなりアコ鍵盤ひかせると、腱鞘炎はおろか習慣性肘内症になるぞー

釣り？
確かにｆを出せる3歳児もごくごく稀にいるけど、普通は無理よ。
大人並は要求できないし、しない。
私自身3歳から習ったけど、最初の1年はまともに弾いてなかった。
曲とかできるのは4歳以降、まともに会話できるようになってから。
それまではほとんど音遊びだよ。
お歌、手拍子、五線に○を書くこと位から楽しくやってあげましょうよ・・・

ほんとに馬鹿だよね

私は、5歳児の指をつかんで鍵盤に叩き付ける講師を知ってる

レッスン前→楽しく綺麗な音で弾いてる
レッスン後→音楽が硬直、ガシャンガシャン凄い音

になってて引いた
生徒全員の耳も感性も潰してるっぽい
ほんと辞めて欲しい
小さい子供に強い音は無理だし必要ないよ

だいたい３歳児にフォルテもピアノもありゃしないw
椅子に座ること自体一苦労。
座っても「お手手ないない」って後ろに隠す。
昼寝しそびれてやってきたら石のように眠り続け、母親が
無理矢理起こすと、「ぎゃーーーー！」と火がついたように泣く。
それで時間終了。
3歳はｸﾞﾙｰﾌﾟレッスンのリトミックやっとけ
鍵盤は５,６歳からで充分。

極々まれに延々ピアノで遊ぶ三歳児がいるからそういう子だけ無理させずに
ピアノを触らせとく、くらいがいいと思う

>>755
７５５ちゃんの子供の頃の最初の１年ってどういうレッスンでした？
普通に導入の教則本をコツコツやってくって感じ？音が出てなくても？

750
自分になんらかの利があれば登録しよう。
目的ないなら必要なし。
右へ習え的に登録しはじめると、あれもこれもで、年会費がたいへーん。

小さい子供にはどんなことでもとにかく誉めて誉めて誉めまくる。
英才教育とか将来ピアニストになりたいっていうのなら別だけど
趣味で習いに来ているのだからまずは「ピアノは楽しい」って事を
教えることから始めないと続かないんだよね。

>>759
755です。ちゃん付けされる可愛らしい年齢はとうに過ぎちゃってますがw

何分遠い昔なので記憶が曖昧ですが、ほとんどそこに書いたとおりです。
一応バイエルを使っていましたが、最初の一年は進展なし。
ドレミを覚えて歌って、が中心ですね。楽譜やノートの記録を見ると。
先に２歳上の兄が習っていたので、そのモノマネで楽しんでいたようです。

>>756
ガーーーーーーーン。
まさにうちの子の先生だ。。
レッスン後は、まさにカチカチ、ガシャンガシャン。
うちの子は性格的に、おとなしいから柔らかい音を出す子だったのに。
レッスン直後は無理して、ガシャンガシャンの音を出そうと一生懸命になってる。
この事は私自身ずっともやもやしてた。
思い切って先生変えたほうがいいかな。

おけいこスレで、先生がレッスンでジーパン履いてるのは嫌だという方がいらっしゃるんですが、講師の皆様はレッスン時のどんな服装をしてますか？
ちなみに私はジーパンしょっちゅう履いてます。

私もジーパンが多いです。
自宅だから楽を優先しちゃってるんだけどだめかしら・・・。

あっちゃ〜〜
俺、今日Ｔシャツ＆半ズボンだったわ（ひざまでの丈だけど）

夏はたるむなぁ。

服装で何かを言う奴なんて、個性の何かをわかんないやつだから、言わせておけばいいんじゃない？
自分がおしゃれだと思う服装が一番ですよ。

ええ〜〜。
私は師事してた先生から「必ずスカートでレッスンに来るように」って言われたよ。
それがマナーなんだと。そういうの知らない講師多いことにびっくり。

音大も出ていないピアノ講師の言う事など軽視すべき。

常識がry

仕事(レッスン)の時はジーパンは避けてきちんと、誰からも好感持たれる格好。
社会人の常識だってば・・orz

数年間楽器店で委任契約講師やってるくせに
自分が自営業者ってことも知らない馬鹿もいるしよ。
こういう講師と一緒にいると馬鹿がうつりそうだわ！マジで

私も「ミニスカートで来るように」と言われてました。
タイツを履くと怒られるので、冬でも生足でした。

あんまりミニスカとか生足とか書かない方がいいよ
それ目当てにキモいオヤジが習いに来るから

いわゆる普段着ですね。
Tシャツも着ますが、ユニク○とかでないおしゃれ着です。

以前は夏でもストッキングを履いていましたが、今は素足も多いです。
子供達に「素足は失礼よ！」と教えていましたが、まるっきり浸透せず…
今はもう諦めました。私も父兄に合わせた格好になっています。
下手に気取るより話し易くて良いかも。でもジーパンは抵抗あるかな。

大学教授でも意見が分かれるようですね、ジーパン。
私の先生はダメだったけど、友達には「冬は冷えるから、風邪をひかないように」
とジーパンを勧められた人がいます。
それより脱いだ靴を揃える、「こんにちは」「お願いします」の挨拶を
きちんとする、という事の方が大切だと思ってます。

夏はね仕方が無いよね。
子供も先生も靴下はきたくないよ。
まあパンツや膝丈以下のスカートなら、
ノーストッキングでも夏はおかしくない罠

誰かが生足ミニスカネタにマジレスしてるw
わざと？天然？

私は逆に絶対靴下はきたい派。
だって、先生の家汚いんだもんｗ

先生の質の低下と生徒の質の低下と‥　鶏と卵だね。

まぁ、相当コンクールで生徒をバンバン入賞させる先生じゃない限り
ピアノ講師なんて生徒から見下されてるんでしょ。

裸足で教える先生てどこの国の話だよw
ジーパンは別に自由だと思うけど、
いくら普段着だからって裸足はないだろ、裸足は。
社会人としての自覚がなさすぎ。

インテルメッゾって誰が作曲したんでしょう？『#ﾌｧﾚｼｿﾐ(↓)ﾗ(↑)　 ｿﾐ#ﾄﾞﾗ#ﾌｧ(↓)#ﾌｧ(↑)　』で始まってます。初心者ですみません。

インテルメッゾというのは間奏曲という意味で、このタイトルでいろいろな作曲家が作曲しています。
が、>>779で挙げられている曲はブラームスのOp.119-1ですね。
Op.119は４曲ともなかなかの名曲なので是非聴いてみてください。

ピアノの先生といえば、若い女の人かおばちゃんってイメージがあるんですが、
若い男の人とか、おじさんの先生ってのも居るんでしょうか？

>>781
いるよ
http://www2s.biglobe.ne.jp/~juna/
↑のレッスン動画
http://www.hapi.ne.jp/BG_Image.asp?a=191593&b=675.9786&c=598.081

きもい親父が若い先生に近づく目的でならいにくるからジーパンにした方がいいよ

生徒は書き込むなってば。
エロ撃退パンツ→ジーパン
って、なんだそりゃw
ベージュ・白・黒等のきちんとしたパンツだろうが。

ほんとヤダ

クラシック一本できてる人は、ファッションセンスが悪すぎる人が多いのは、なぜ。
クラシックバカだから？

>>784
の意味がわかりません。

先生に質問！
今度グランドを買うんだけど、スタインウェイ買ったら先生いい顔しないかな？
ちなみに先生のとこはカワイのグランド。

買っちゃえー！！！！！
バブルだ。わっしょい。

ペタルのふみ方を見るとか言って、下から足を覗く親父もいるからジーパンがいいよ

パンツ＝ジーパン
にこだわりがあるの？

減るもんじゃないから見せてやれば。

G大の新入生たちは、弾きあいの時、短めスカートで来るよ。

てか、スカートって奨励されてないなー。とくにミニスカ。足が安定しないじゃん。広がってんのはいいけど。
私、最近裸足で弾いてるし。微妙に感触わかるほうがいいし、振動も生で感じられるし、気も足から取り込めるし。
叩く人は叩くだろうけど、実際そう行き着いたんだからしょうがない。
まあ、師匠もそういうタイプの人が多いからかな。

ピアノを習いはじめさせる適齢年齢って何歳なんですか？
ピアノって、大人のサイズに作られている楽器なのに、
どうして子どものうちから習うんですか？

アルゲリッチは素足でリサイタル

スレ違いですが聞いてください。

自分は今まで鍵盤にすらろくに触れたことの無い高校生で、どうしても弾きたい曲があって来年大学に進学したらピアノを習いたいと思っています。
それで、試しに家にあったデジピを弾いてみましたが音楽に関してはどうしようもないほどセンスが無くて、右手と左手で違うリズムを取ることすらままなりませんでした…。
こんな基本的動作もできない者はやっぱりどう頑張ってもピアノを弾けるようになれないでしょうか？
それと先生からしてみれば自分のような者がレッスンを受けるのは迷惑でしょうか？

>>780さん、ありがとうございます!!遅レスすみません。あの分かりにくい文章に丁寧に答えて頂いて感謝します。さすがピアノの先生ですね！
さっそく明日楽譜買いに行きます。ただ、ﾀｯﾁがﾄﾞﾋﾞｭｯｼｰ向きと言われるのでﾌﾞﾗｰﾑｽは自信がありませんが…

>>794
個人差はあるが、5,6歳かな。
情操教育、趣味で楽しむ程度なら小1からでいい。
音符が読めるようになるのはそのくらいの年齢からだから。
それまではリトミックとかやっとくとリズム感とか音感とかついて
ピアノにｽﾑｰｽﾞに入っていけると思う。

>>796
まったく経験がないのなら、できなくて普通です。
先生について基礎からやっていけば必ずできるようになります。
今はどこの教室も大人の生徒は歓迎されますよ。
いい教室が見つかるといいですね。

>>798
うちに来てる３歳1ヶ月の子は、ひらがなも読めるし音符も読めるよ。
子供って、やらせてみると意外とできることに驚き。

>>800
子供は個人差が大きいから、特定の例を持ち出して一般化してはいけない。
たまたまその子は３歳でそこまでできるけど、できない子の方が多いと思う。

3歳から始めて稀にできる子もいるが、
世間一般の3歳児は何もできないのがほとんど。
時間と月謝の無駄だからおすすめできない。
リトミックにしとくのがﾍﾞｽﾄ。
6歳から始めても遅くはない。
例え音符や字が読めてもまだ夜用紙おしめしてたり
昼寝しそびれるとぐずって泣き出したりと
まだまだ赤ちゃんを脱してない年齢ですから。
ある日はできてもぜんぜんできない日もあるなど、ばらつきが大きい。

あの〜ヤマハのグレードが取れる教室に通い、生徒を一人でも受け持ってみたいのですが、無謀でしょうか？
もちろん音大出ではなく
ピアノや子供は大好きです。私の年齢は34才で、中級レベルです。無料でもいいから教えてみたいなぁ。

>>803
あなたの子供じみた希望のせいで不幸になる子供の将来を考えた事がありますか？

音大出のせんせたちでも、子供潰すもんなー。
なんつーか生徒の為にというより、自分のキャリアのためにやってる先生にそういう傾向強いなー。

結構覚悟がいるものなんですよ、教えるのは。

>>801
あなたはどのスレでも否定的なネガティブなことばかり書くんだな。

音大出でも生活の為に仕方なく教えているとか
少しいんちきや適当な先生も中にはいそうな
私はあくまでも無料で、生徒は一人でも十分です。
生徒はもちろんお稽古事として、通ってくる生徒さん限定です。プロを目指している人を教えようなどとは思っていません

まずはきちんとした実力や指導力をつけてからの話ですね
すみませんでした<（__）>

>808
入口で身に付ける概念は後年へ影響を残すので、導入はピアノを続けていく限り
存外に大切な位置付けとなります。
長期的展望が要ります。
親は先のない先生に子供を託すほど甘くありません。
一般的なピアノ教室は諦められたほうが賢明です。
志がおありなら幼稚園と交渉してみては如何です？
在園児対象にお遊びのピアノ教室を2000円程度で設けている幼稚園はあります。
ステップアップした際に引き継いでもらえる教室を先ず確保すべきです。
生涯学習指導員の勉強をして、福祉施設でボランティアという道もあります。

ヤマハとかカワイって、音大出てなくても
グレードさえとれば先生になれるんでしょ？
それって、ヤマハやカワイの講師として働く分には、
別に音大出る必要性は特にないって事だよね。

>>810
ヤマハは、グレードとっただけじゃ先生にはなれませんよ
指導グレード持ってる人間なんて吐いて捨てるほどいます
音大でなくてもいいが同等の力は必要だし
カワイはしらないけど

中級ならトツカメソッドにしたら？楽譜読めない老人初心者にいいメソッドだから

>>799
参考になりました。ありがとうございます！

>>803
自宅教室ならできると思いますよ
指導の本とかも今はたくさん出てるし、音大出てようが出てなかろうが
しっかり勉強さえすれば関係ないと思いますし。
無料で教えるっていうのはあまりおすすめできませんけど。
自信がないのならまず家族などの身内に教える練習をして
その後始めたらいかがでしょうか。

昨日レッスン行ったら、いつもジーパンの先生がいきなりスカートになってたｗｗｗｗ
このスレ見てるんだああああああああああああ！ｗ
やっほー！先生みてる？

生徒さんに飲みに誘われたり遊びに誘われて行った方いますか？
私は発表会後によく打ち上げと称して男性生徒さんに誘われるのですが
丁重にお断りをして、一回もいったことありません。
でも、講師仲間の一人の子は誘われば飲みや遊園地に行ってるらしく。
やっぱり付き合いとして必要？うーん。やっぱ私は行きたくないな。

呑みにいきたい気分の時は行けばいいやん？
あービール呑みたい

ところで、やる気ない生徒を上手くする導き方ってある？
やる気の出させ方っていうか・・
自然と弾けるようになるっていうか。
本当にﾎﾞﾔｰっとした子がいますんで。
私だけ熱くなるのも疲れるし切ないし、
かといって適当にもしたくない

ｸﾞﾚｰﾄﾞ試験などのﾓﾁﾍﾞｰｼｮﾝを与えるとか。
うちはだいたいそれで成功してるけど

レッスンでは平均律はやらないんですか？
インベンションだけ？

やる人はやるし、やらない人はやらない
いきなり何？意味わからんw

>>818
同感。レッスン料も高くできるしね。

おとなの生徒って上達するとすぐ独学になっちゃう。
だからバイエルやブルグ25をのらりくらり進行させてるんだけど、あまり遅くと
やると来なくなっちゃうし、まあ、子供も似たようなものだけどうるさい親が
いないだけましかな〜？

>>821
えー、私も大人ですがすごーく上達したいのでレッスン再開５年目です。
ツェルニー３０を半年くらいで終わらせて４０を１年で終わらせて、
いまショパンエチュードいろいろ弾いてて、辛うじてバラード４番とかに
手が届くようになりましたがまだまだ上達したいお。そのためには
レスーンが必要ざます。独学は上達が遅くてイカンと実感しとります。

のらりくらり進行、かぁ。

つまり怠慢ぼったくり進行です

進行を早ませるのも遅らせるのも問題だなあ。
世知がらい世の中よのう。
子供、大人どちらもやる気ださせるのは性格によるとしか言いようがないのう。
それこそ経験がモノをいうのかもね。
長い目で見ると、飽きさせない、モチベーションが低いのはピアノ以外の状況による場合もあるので、状況を把握して対応することを考えないとやめる場合があるとしか言いようがないのう。

【指導者】

”興味”を持たせ
”要求”する心を導き
”意欲”を出させ
”努力”を促し
”充実感”を感じさせ
”喜び”を共にする

【子供】

「何だか楽しそう」
「やってみたい」
「もっとやるぞう〜！」
「がんばる！」
「できた！」
「うれしい！」

みなさんレス有難うございます。
がんばります

独学でピアノを勉強しはじめた(2ヵ月前)んですが
ショパンの練習曲は初心者が技術を覚えるのにおすすめでしょうか？
楽譜は読めるので練習用の曲から覚えていきたいんですが・・・

マルチいくない。
ここのせんせーたちの中にはあっちのスレも見てくれてる人いるよ。

ここでYahoo知恵袋を薦めてみる

毎日、だらだら練習

休憩に２ＣＨ

また、だらだら練習

>>831
ピアノ講師の方ですか？

831みたいなこと
私もあるw

発表会で、本人の実力よりワンランク上の曲弾かせる講師って何考えてんの？って思う。
みんなせっかくおしゃれしてきてんのに、全然弾けてなくてド下手な印象だけが残った。
発表会はさ、実力同等か、ワンランク下げた曲にして、完成度を高めなよ。
マジ聴き苦しかった。

でも発表会でワンランク上の曲を弾くのは大昔からの常識だよね
指導力不足と、生徒の劣化が問題なんでしょう。
確かに町の発表会見ると、最近は特に完成度酷いのが多いね

見た目子供でも、
小学校くらになれば恥かいたとかわかるからね。

発表会で無理な曲弾かされて、大失敗して傷ついて
辞めて行った子を何人も知ってる。

だから私の教室では絶対難易度少し下げて、
気持ちに余裕を持たせて、完成させて
発表会に挑ませるようにしている。

恥ずかしい思いして 奮起する生徒もいる

ケースバイケース


本人の希望で 果敢に挑戦して 失敗が容易に予想される場合などは 本番前までに 本人とご家族に 十分なフォローができれば 落ち込むことなく さらなる意欲を喚起できる場合もある

発表会に対する 先生の考え方によると思う

そういうのは親とか講師のいいわけに過ぎないよ。
発表会で無理な曲を選曲するのは子供がかわいそう。
たとえ何とか弾けたとしても、
何ヶ月もその曲だけしか練習してなかったとしたら、
ピアノはうまくならないし、ストレスだけが残る。

普段の宿題になるくらいの曲を先生に決めてもらって
こんな曲で出たくない、とその先生のレッスンをやめた子を知ってる。
それだけじゃなかったと思うけど。

やっぱ発表会はそれなりの曲じゃないと、という人も多いと思う。
リハーサルでは全然問題なしでも、本番は緊張でアレレという人もいる。

でも、全員が全員完成度低めだと
その先生の指導力疑うし
聴きにきたご家族やお知り合いも
「？？？？？」
という思いになるみたいですよ。
それで教室を変わる人もいる。

こんなやさしい曲じゃやだと思うのは親。

明らかにレベル違い(高すぎ)の選曲→本番ボロボロ→
でも自分だけではなく皆そうなので気にしない→結果、発表会の質が下がる

　　　　　　　　

知り合いのとこ、衣装は全員ドレスに、幼児の観客出入は禁止。
役員を毎年決めて、演奏中の出入りも禁止という徹底ぶり。
毎年すごく完成度の高い発表会で、聴きにいくの楽しみにしてたんだけど
今年はミスタッチだらけ。
プログラムに新しく入ったお友達多数と書いてあったので
それでか〜〜と思ってたら
毎年上手に弾けてた子達も仕上がりが悪かった。
緊張してじゃなくて、練習不足で仕上らなかった感じ。
難しい曲で期待しても、ゆっくりすぎたり、表現不足だったり、あれ？
いつもと違うって思った。
そこは先生が選んだ曲なので、目標高すぎる選曲に
生徒が思ったほど練習してくれなかったのかも。
最後の講師演奏だけは、コンサートみたいで満足でした。

発表会だから、難易度上げたり、知られた曲を渡す。
発表会だから、やさしめの、知られてない曲を渡す。
先生各々生徒各々。

ただ普段もダラ〜っとした子にこそワンランク上の曲を渡して、
発表会だからと尻に火を着けて少しでもレベルアップさせたいのが本音。
競い合うコンペじゃなく、
誰にでもある一年間のレッスンの区切りの場だから。

それを知ってか知らでか、
相手は思った以上に手強くﾏﾀｰﾘ…orz

そうそう

私は、子供の性格見て決めるな

>>846
そうそう。その見極めが出来る講師か否か試される場でもあるんでないの？

発表会の質が下がったのは、保護者のピアノに対する考え方が変わったことも
あると思う。
以前は、「バリバリ弾けるようになって欲しい。少し厳しく礼儀も教えて欲しい」
という保護者が多かった。
最近は、「好きな曲をなんとなく弾けるようになって欲しい。先生は仲良しの
お姉さん、おばさんであって欲しい」という保護者が多い。

>>848
言い訳すんなよ。
難易度の低い曲が多くても、完成度が高ければ質が下がったとは言わない。
生徒の見極めができず、発表会のプログラム　の　み　華やかに仕上げるため
難易度の高い曲ばかり弾かせて、ボロボロの演奏だらけにすることこそ質の下がった講師、教室と言えよう。
もちろん、難易度の高い曲弾ける子もいる。それならその子にやらせばいい。
そうでない子なら、きちんと完成できる曲を与えてやるのも講師の仕事。
とある発表会で印象に残ったのは、全て完成度の高かった子供たちのみ。
簡易版でも、ディズニーの美女と野獣をキレイに弾けた子は、とても美しかった。
逆に、ショパンのエチュードを超低速で弾いた人や、月光を弾きなおしながらダラダラ弾いた人の演奏は
そんな曲を弾かせた講師に対して疑問が残った。

親や講師の想定ミス？で失敗しちゃう、なんてのは可哀想ですね。
でも多少の背伸びをしてレベルアップを、というのは普通だと思ってましたよ。
>>834さんが聴かれたのはマレな例だと思いますよ。
私はそういう先生、一人しか知らないです。（自分が習ってた…）

子どもでそんな酷い演奏って、あっても1回の発表会に一人二人程度じゃないかな。
運の悪い誰かがやっちゃうことがある、って感じでしょうか。
つられて次の子が続けて失敗しちゃったり。
無論逆もありますね。本番に強い子っているものです、羨ましい。

むしろミスが目立つのは大人の生徒さんでしょう。
子どもなら1週間の頑張りでどうにか形をつけられても、大人は無理。
仕事の合間の練習で大変なのはわかるけど、有名曲を弾きたいという
憧ればかりで自滅して、発表会に出なくなってしまう残念な例をいくつか見ました。

自分が子どもの頃に習っていた先生の発表会は、ミスのない子がいないくらい
レベルが低かったけど、みんな好きな曲を弾いて楽しそうだった。
それも一つの考えだけど、自分はそうはさせたくないから
生徒にはそれなりの曲と演奏を求めますね。

ああでも>>848さんの言うのもわかるわ。
最近の親御さん、やっぱ変わりましたよね。　って長文ｽﾏｿ

昔の親はよかったとか、最近の親はどーたらとか
そなこと言ったって前に進めませんよ。
おばさん主婦講師に限って、時代の流れに適応できないようです。
そういうのを、年寄りの頑固頭と言います。
若い講師が、そんなこと言うなら講師辞めなさい。
聴衆の身になって考えれば、どのような音楽を聴かせたらいいかわかるはず。
背伸びしてレベルアップが普通？
もうそこから狂ってます。
普通の定義も、時代とともに変化しますから。そこをまず理解すべき。
背伸びしてレベルアップして完成まで持っていける講師なら
誰も文句言わないでしょう。

同感です。今の時代は経済的にも豊かで高教育を受けた親が常に口出すので、
先生方は大変だと思う。
でも私は８４９、８５１のようなきっぱりした先生が信頼できるな。

一番厄介なのは、音楽教室の生徒で
「この曲を弾くには練習曲３冊分は早いよ。」
と言うと
「いやいやいや〜」
と駄々こねて（そのしぐさが可愛いと自分に酔っている←ここ重要）
「弾かせてくれないならピアノ辞める」
とぬかす。自宅の生徒なら、辞めて結構なのだが、音楽教室の生徒は
会社のお客様だから、そうもいかない。親に
「これだけの練習曲の量、時間の量をするから、これだけの曲が弾けるんだ。」
と話しをしても
「弾けない曲を弾けるようにするのが仕事だ。」
と言ってくれる。
音楽教室は上手くするよりも一ヶ月でも良いから長く続けさせるのが方針だから、
仕方なく折れる。結局、５年間かかったが、超スローペースで３０分かかるが形にして
「弾けない曲を弾けるようにする仕事」
をクリアし、発表会に出てもらうことは諦めてもらい、大学受験で辞めるまで
レッスン費を払っていただき、会社の要求もクリアしました。

教える側の俺が何故、こんなに
「ｱｲﾀﾀﾀ･･･｡」
な理由は、幼稚園からピアノ初めて、中学生になってバイエル終わったばかりで
「ショパンの幻想即興曲を弾きたい。」
だから。嗚呼、もうこんな生徒は・・・以下ｒｙ

もうちょっと日本語しっかり書いてくれ

>>853
２回読んでやっと分かった
５年で一曲しかやらなかった、ってこと？

バイエル→幻想即興曲って、足し算覚えた小学生が連立方程式やろうとするようなもんだな

６年以上かかってバイエル終えた子が、５年かかって幻想即興曲でしょ。
生徒と生徒の親に加えて、会社に挟まれて大変だなｗ

ところで私は分かったんだけど、またいつぞやの右脳左脳の問題？

>>853
その生徒が幼稚園から中学になるまで
会社所属の講師にしかなれない
おまえの技術にｱｲﾀﾀﾀﾀだな

男性で会社所属ピアノ講師って珍しくないですか？
ピアノ科卒の男子学生の就職ってどんなところに勤めるの？

私が勤めていた会社は男性講師多かったですよ。>>853もその様に見るけど、自宅と音楽教室の二足草鞋ではないでしょうか？
関係ないけど、勤めている楽器店の一番偉い先生は男性ですが、奥様は先輩講師で、ただの出来ちゃった結婚ですが
「結核になった」と大嘘ついて突然やめられた、とても素晴らしい方です。
ついでに私には、幼稚園から習ってて小４にもなっているのに、オルガンピアノ１巻が未だ終わっていない生徒を、
引き継いだ経験があります。前の先生は、発表会のたびにその子に弾けるように編曲して凌いだそうです。
親御さんに「何でもいいから、まず鍵盤の前に座るように促してあげて下さい。」とお願いしましたが、電子ピアノの上に
洗濯物が置いてあって練習は無理とのことでした。妹と弟が他の先生に習っていますが、進み具合、実力は大差ないそうです。
下の子に追い抜かれないだけマシなんだと、自分に言い聞かせていました。退職した今となっては良い思い出です。
あと>>853は女がヒスをおこしているネナベにみえ・・・以下ry

練習ぜんぜんしない家族っているよね

ゲーム感覚の練習ならやるみたいだよ

>>860だけど、ファイナルファンだジーもドラクエもゲームやアニメのアイキャッチャーもだめでした。
ＦとＦｉｓを同時にならして、ダンパーペダルを踏むと踏切みたいな音になったり、駅の音楽とかで
気分転換しても食いついてきてくれませんでした。ホントに、あの生徒は大変でした。

>>862
音楽自体に興味がないってことだよね。
なんでピアノ習わせてるんだろ？時間もお金もムダだと思う。

何で習わせてるんだろ？たまにそういう人いますよね。
年間40回レッスンだったけど顔を出すのは3ヶ月に1回。
私が引き継ぐ前からそんな状態で、ひどいときは半年くらいあいたかもしれない。
毎回ご丁寧にお母さんから風邪やら委員会やら病気やらの理由で欠席の電話がある。
でも他の生徒の情報によると学校には問題なく来ているらしい。
曜日や時間の変更を勧めても変えたがらない。
楽器店の生徒だったが月謝はきちんと入っていたので
粘って３、４年くらいその状態で続けました。
退学出すとうるさいしね。
久々に来ると成長しててびっくり！したもんだ。
ピアノを習っているという状態を続けたかったのかな。
いろんな人がいますよね。

○×洗器の楽譜、買っちゃったよ。
明日のレッスン、さりげなく弾いて、生徒の羨望のまなざし、浴び・・・れ・・・る・・・かな？ ﾜｸﾜｸ♪


ｶﾈﾄﾘﾀｲ(笑)

このスレにのだめ光臨したことはありますか？