【社会】中高一貫校教科書選定問題、東京書籍版に。扶桑社は不採択…広島

県立中高一貫校教科書選定問題　中学歴史教科書に東京書籍版を採択
−−県教委／広島

来春新設される初の県立中高一貫校「広島中学・高校」（東広島市）の教科書選定
問題で、県教委は１２日、中学の歴史教科書に東京書籍版を選んだことを明らか
にした。常盤豊・県教育長が、同日午前中に決定したという。今回選ばれた全教科
書は、０４年度から２年間使用される。
（中略）
桧山部長は、不採択となった出版社刊の教科書の評価については、「他に与える
影響が大きい」として言及を避けた。

今回は、扶桑社の中学歴史教科書の採択に関する賛否両論が渦巻いた。県教委
には、１１日現在で３６２９件（来庁２５件、ファクス・封書２５３３件、はがき１０７１件）
の要望が寄せられ、約９割が採択反対だったという。二見課長は「県教育委員には、
意見が届いている状況や内容は報告した。だが、採択の手続きや調査・研究は、
県教委の権限と責任で、公平・公正に進めた」とした。

常盤教育長はコメントを発表。「有識者や保護者らで構成する教科用図書選定審
議会を設けて意見を聴くなど、公正な手続きの下、新学習指導要領の趣旨や県立
広島中・高校の教育目標などに照らし、適切なものを選定するため、多角的な視
点から総合的な調査検討を進め、採択する教科用図書を決定した」とした。　

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20030813-00000001-mai-l34

教科書問題を考える市民ネットワーク・ひろしま
http://kyoukasyonet.fc2web.com/
作る会の歴史教科書は採択されませんでした！皆さんのご支援のおかげです。
本当にありがとうございました！！

２２２

ロマンシア

さすが、広島。

＞３６２９件（来庁２５件、ファクス・封書２５３３件、はがき１０７１件）の要望

「来庁２５件」って誰だよ（ｗ

お好み焼きが２０００円

やっぱり, 広島

圧力恐い恐い.

結局市民団体って言論弾圧が目的なのね。

あーあ

（°Д°)ﾊｧ？ざけんなよ？広島が

広島市民は日教組の最大の被害者

＞桧山部長は、「他に与える影響が大きい」として言及を避けた。

ただの事なかれかよ。腐ってんな。

　今、敢えて問う！

なぜ
　　　東京　は突如として 江戸時代に歴史デビュー するのか
　　　　　　　　　　 それまで何をやっていたんだ？！
　　　　　　　　　　 東京と大阪の下町の人 はなぜ良く似てるのか

　　　千葉　の 「 なのはな体操 」 は律動体操に似てるのかっ

　　　埼玉　は不必要に デカい のか。　高麗川とか外国風の駅が多いのか

　　　仙台　は専門家でも見分けが付かないほど 韓国の都市 と似てるのか

　　　広島　は千葉とともにに 「 フラワー 」 が好きなのか

　 北九州　は千葉と神奈川とともに　顔がデカイやつが多いのか？

過激派市民団体に抗議･批判メールを出しましょう。
[email protected]

別に採択されなくてもいいよ
世間の評価がわかれていることを知り、どちらが正しいのか、
ということを子どもが実際に自分で考えてみることだな。
両方を知れば、片方に違和感を覚えるはずだから。

広島って原爆は落とされるは、左翼の牙城になるは、
不運な街だな。

まあ原爆落ちたのは日本のせいとか言ってる連中だからな。

広島が扶桑社を採択したら、雹が降って、霹靂で、大雪だわ。

もっかい原爆落ちないかな

半島まで出かけていって生徒に謝らせるし。

作る会も夏の風物詩となりつつありますな。

現代に蘇る焚書

東京書籍ってあの最悪な教科書？

常盤教育長も自殺させられるのが怖いんだろうな

>東広島での作る会教科書採択は有事法、教育基本法改悪、憲法改悪とセットになった
>日本を戦争ができる国にしていくための大きなうねりの一つです。
>戦争ができる法律を整えても、国のために死ねる兵隊を育てなければ戦争はできません。
>そんなことを絶対に許すことはできません。

>すべての子どもたちの未来のために！


引いた

もっかい北チョンから広島に原爆落ちないかな

No more Nagasaki
One more Hiroshima

あいかわらずの言論思想弾圧がすごいな。。。

で、あの教科書読んだけど、どこが問題なんだがさっぱり解らない。

ＮＯ　ＭＯＲＥ　ＮＡＦＡＳＡＫＩ
ＯＮＥ　ＭＯＲＥ　ＨＩＲＯＳＩＭＡ

広島って最高におもしろいね。
外から見ている分には最高だよ。
へたなサファリパークよりおもしろい。

すまんが広島と長崎がなぜこうも違うのか教えてくれ。
昔は、佐世保あたりの小学校で、自衛隊の子を立たせて
「お前の親父は違憲だ」と言い放った教師とかもいたらしいが。

>>31
お前の親父は人殺しだ、だろ

>>26
それも日本の責任と言うキチガイどもだよ。

ったく、しかたねーな。
この俺様が総理になって日本を変えてやるからちょっと待ってろ。

>>28
あなたの勉強不足です。

東京書籍の教科書って一番ｻﾖってるの？

扶桑社の、教科書の内容が載ってるサイトとかってない？
読んだことないんだけど。

まぁそんなにおこるまででもないんとちゃう？
だって実際この教科書どの位の県で採用されてるの？
他の県でも普通にむししてるのとちゃうん？

>>35

はぁ。子供のころサヨク洗脳教育を受けなかったもので。

>>37
http://www.tsukurukai.com/

いや、やっぱし、NO MORE HIROSHIMA だろ。
もういらんよ、あんなとこ。日本から出ていくといい。

>>36
　扶桑社以外では右。
　あくまで「扶桑社」以外ではだが。

>>37
産経新聞・教科書問題特集
http://www.sankei.co.jp/databox/kyoiku/kyoiku.html

トンキンハウスか

>>28
言葉に対する拒否反応があるみたい。
大東亜戦争とか支那とかそーゆーの。この言葉があるから問題だー
みたいなことを、教科書採択の特番、地方のだけど、でみた。

つくる会教科書署名（８月８日付中国新聞より）

「不採択支持」 3万2000人（もゆる派、※韓国で集めた署名も含む）
「採択支持」　15万7000人（日本国内分のみ）

なのに、広島県教委に届けられたファックス、はがき、電子メール
3,100通の大半が不採択を求める内容。ありゃ？

そう言えば、朝鮮学校の国立大受験資格の問題のときも文部科学省に
届けられたメールは100％近くが門戸開放支持だった・・・
http://www.egroups.co.jp/message/hgr/1997

>>40>>43
サンクス！>>1のサイトと比較しながら読んでみるわ。

>>38はむし？

日本の戦争責任？うんなもんねーよ馬鹿
文句があるならかかってこいやボケ（　´,_ゝ｀）プッ

この学校、うちから２�`ぐらいの所にあるよ。
第一期生の７割を国公立大学に入れようとしてんだよな。

>>38
　結局東書とかの、（いわゆる）「中道系」が漁夫の利でウマーになったパターンが多い。

柴田もゆる
http://ex.2ch.net/test/read.cgi/korea/1060151833/-100

>>51
でしょ？陰謀っぽくいってるけどそれが現状やん。
なのに広島おかしいとか言うのはどうかと。
まるでこれがきょうかしょになるのがあたりまえのように

基地外集団の抗議であぼーんか…。

｢つくる会」て分裂したんでしょ？
これからは、本家版・元祖版がでる訳？

広島のプロ市民どもはいつまで、
徴兵だの、愛国心＝国粋主義とかいうつもりだ？
もういい加減、ベルリンの壁じゃなくて広島の壁でも作って、
広島共和国として独立しろよ。呉だけのぞいて。

最近は、ハガキ＆封書による言論封鎖が流行りみたいだな。

よりによって東京書籍か。（ｗ
さすが広島。

日本の戦争責任

>柴田、中西を含む数名が手分けして同月一六日から一七日にかけて同高校化学実験室から
>同校校長保管の濃硫酸入ビン四本、塩素酸カリ入ビン一本を、尼崎工業高校化学準備室から
>同校校長保管の塩素酸カリ入ビン三本、赤燐入ビン一本をそれぞれ盗み出し、尼崎高校内で
>火炎ビン約四六本を製造する等の準備をした
http://roppou.aichi-u.ac.jp/scripts/cgi-bin/hanrei/hanrei.exe?288

なんで広島中学・高校が東広島市なんだよ

まあ、今までみたいな教師（しかもその一部）が実質的に教科書決めてた時に比べて、
教委が一応マジメに議論するようになったという点で事態は改善してると思うぞ。

「教育方針」は教師のために決めるワケじゃないんだと小一時間（略

今>>40のリンク先にある、作る会の教科書サンプルを適当に見てきたが、
あれのどこが、右翼とか国粋主義とかに繋がるのか分からん。
単にあった事そのまま書いてるだけだと思うが。

これは言論弾圧である。ｸﾞﾝｸﾂの音が聞こえるのである。

圧力団体に屈した訳か

東京書籍　高校教科書・日本史Ａ
http://ten.tokyo-shoseki.co.jp/text2003/kou/syakai/nihonn/3.htm
歴史教科書初の試み
６名の外国人による「世界からのまなざし〜対話の広場〜」
世界のさまざまな地域出身の６名の学者が，本教科書のために書き下ろす
● p.95 日本人の形成と国語
李妍淑（イ・ヨンスク）一橋大学教授／大韓民国出身
● p.103 日本と朝鮮のアジア主義
趙景達（チョ・キョンダル）千葉大学教授／在日朝鮮人

広島＝教師ＤＱＮ
さいたま＝みんなＤＱＮ

>>65
講義なかったらこれが教科書になってたん？
他の県でも採用されとるの？
そのへんどうなのよ。

>>47

>43の記事が産経新聞になってるけど
扶桑社はたしかフジ、サンケイグループ100%出資の子会社だったと思うが

共産主義の足音が聞こえる。

扶桑社じゃなくてもいいけどさあ

よりによって東京書籍にするとは最初から出来レースだったんじゃねーの？

東京書籍ってそんなになん？
中学のころは多分それだったけど。
なんか表紙の中に森の中でいろんな歴史の人がいるやつでめっちゃ記憶にある
普通だったけど。

　　　広島・大阪・三重・北海道・埼玉の教育ぶりは
　　　　　　　　　　　　　　　　もう救いようがありません。

>>66
おいおいおい！！！
こんなどこの犬の骨ともわからん朝鮮人が

「日本人の形成と国語」

だと？
ふざけんな！！！！！！
まあ今回は基地外ﾚﾍﾞﾙがレッドゾーンを越えてる広島だったから
ある意味まだ救われたが、こんなもんで自分の子供の教育をされて
たまるかってんだ！

>>63
>単にあった事そのまま書いてるだけだと思うが。

それがサヨ連中には都合が悪いってことなんだな。
あった事を自分で考えて判断されたんじゃまずい。
自分達の都合の良いように持っていくにはありのままの
歴史を教えるわけにはいかないんだよ。

現代ドイツ人がいう「過去の克服」ってなんか「近代の超克」みたいっすね。
なんでドイツ人はいつもこう…

ここまで喜べるのが却って笑える

>>73
うるせー馬鹿

広島に転勤になったら、単身赴任だな。
子供達は連れて行けない。（マジ

日本人頭悪いね。

>>40
じっくり見てみた。この人たちすごいんですね。中国まで行って中国側と歴史討論してくるなんて。
南京事件とかのきっちり取り上げて討論している。

この中で、在日韓国人二世のひとが
>韓中から歴史教科書の記述で批判が来たら、日本側はその根拠をただすとともに、問われたことの何倍
>もの疑問や注文を投げかえせばいい。そうすれば、やがてこの種の干渉はなくなる。だが、今日の日本は
>韓中の意向に沿って自己規制しようとするから、彼らもこの悪い癖から抜け出さないでいるのである」(昨
年三月三日付産経新聞)

これだよ。問われたことに対する疑問や注文を投げ返す。
どちらかというと日本人は、もういいや、いい加減にしてくれ、とか言って終わっちゃうでしょ。
これじゃだめなんだよ。何回も何回も繰り返し言い続けることが重要。

今までのやり方を改めたほうがいいな。

>>66
p.31 国境を越える歴史認識の可能性
Andrew Gordon（アンドリュー･ゴードン）ハーバード大学教授／ライシャワー日本研究所所長


　自分の国の歴史を，誇りをもって語れないと言う状況をどう考えるべきでしょうか。これは各国で大きな議論を
よぶ問題です。そして，自分たちが誇りをもって「私は日本人です」という意識をもつためには，自国の歴史の
ふつごうなところは学ぶ必要はない,という主張を聞くことがあります。これは，歴史学習は自国に誇りをもつための
学習である，という考えに基づくものです。
　アメリカにもたとえば，「黒人への差別などを教科書にはあまり書くべきではなく，自由主義思想を世界に広めた
『アメリカ万歳』と言う歴史こそを学ぶべきである」という意見があります。日本でもたとえば従軍慰安婦や南京大虐殺など，
自国にふつごうな事を教科書に入れるべきではない，という意見があります。さらに，そうした考えが，各国は
独自の歴史に関する理解(歴史認識)をもち，それぞれの国の人々は歴史認識を共有できない，という極端な主張さえ
生んでいるのは残念なことです。
　国境を越えた，人々が共有できる歴史認識は，ほんとうにありえないのでしょうか。
　歴史学習の役割のひとつは，たしかに若い人たちが国民としての帰属意識を育むことだと考えてよいでしょう。それは，
「われわれ」という仲間意識をつくることでもあります。しかし，政治，経済，文化が国境を越えている今日，
歴史の理解も国境を越えるべきです。「われわれ」という仲間意識は，何も国家のレベルにかぎるわけではありません。
日本人もアメリカ人も，地域および国家の住人としての帰属意識をもつと同時に，国境を越えた地球的な市民としても生きているわけです。

>>82
　歴史を学ぶということは，これらすべてにわたった歴史認識を身につけることなのではないでしょうか。ほかの国の人々が
共有できないような｢われわれ｣固有の歴史を想定するよりも，さまざまな国で，人々が共通に経験した問題を取り上げ，
学ぶ事が大切なのです。産業革命とか，近代国家の創成とか，帝国主義と植民地支配などはその例です。このような，
国境を超える共通の体験があったことを，歴史を学ぶ出発点とすべきではないでしょうか。
　アメリカの近代史には，自由を求めた移民者の歴史もあれば，その影となった先住民や奴隷制度もあります。
日本の近代化には，欧米以外でいち早く産業革命と近代国家達成したという誇れる歴史もあれば，紡績工場でのきびしい労働や，
朝鮮半島での過酷な植民地支配の経験など，多くの人々を苦しめた歴史もあります。
　自国にふつごうなできごとにはふれるべきではないという意見の背後には，歴史のこういった二面性を若いみなさんが学んだら，
国民としての自尊心がもてなくなるという考え方があります。しかし，みなさんは，自分の国の歴史上，
誇りをもって語ることのできない現象にも素直に向き合うことによって，より強い人間として自信をもつようになるのではないでしょうか。
　21世紀に生きるみなさんは，これまでに比べてはるかに多くの人々と，文字どおり地球的な規模で，
おたがいにもっと親しくつきあっていかなければならないでしょう。
　そのためにこそ，共通する歴史とその多面性を学んでいくことが求められているのです。

そりゃあ、教育委員も命は惜しいからな・・・。

確信犯の歴史学者など左翼インテリもろもろが死ぬしか手はないよ。
今さらあいつらが主張を変える訳がない。だって、そいつらの人生を
否定することと同じだからね。

>>82
＞地球的な市民

最後はこれか

>>82
前提から間違ってるから、結論が間違うんだよ・・・

だから追い出すんだよ。みんなで。

戦後のサヨクの子供達への害毒に比べたら、原爆被害なんてﾁｮﾛｲ　ﾁｮﾛｲ（ﾜﾗ

ところで読売社説読んだ？

>>89

　　　 ／∵∴∵∴＼
　　 /∵∴∵∴∵∴＼
　　/∵∴∴,（･）（･）∴|
　　|∵∵／　　 ○　＼|
　　|∵ /　　三　|　三　|　　／￣￣￣￣
　　|∵ |　　　＿_|＿_ 　|　＜　うるせー馬鹿！
　　 ＼|　　　＼＿/　／　　＼＿＿＿＿
　　　 　＼＿＿＿_／

やはり地道にサヨクをあぶりだすしかないな。

なんとか、もっと頓知の効いた方法でこいつらにギャフン♪と言わすことはできんもんか。

結局歴史教育を通してどちらも洗脳しようと必死なんだろ。

＞この学校、うちから２�`ぐらいの所にあるよ。
第一期生の７割を国公立大学に入れようとしてんだよな。

広島で？？無理無理　暴走族の予備校でしょ？？
あ！！！在日枠が国公立に・・・なるほど　可能かな

うちの大学にも扶桑社の教科書を非難する教授がいたけど、読まずに批判する。なぜ読まずに批判できるんだ？
もっとも学校全体として保守的なので（というより平均年齢が高く戦前に生まれ育った人がが主要職を占めてる）孤立してるけどね。

2ゲット

次の教科書検定、何時？

これって世良高校とかも関係ある話？

１００

世羅高校どころか、広島における教育関係者の自殺とかなりかかわっていると思うよ。

つーか、ほとんどの教師ってｗｗ�Uの箇所は浅く事実だけ教えて、さらっとスルーするんじゃないの？

>>66
>● p.95 日本人の形成と国語
>李妍淑（イ・ヨンスク）一橋大学教授／大韓民国出身

これが気になる・・

左翼のテロリズムに屈するとはな

>>95
ﾗ�gな、こいつ

こんなことやってると次は北チョンの原爆落ちるぞ。

>>102

俺がいった中学、高校とも、そうだった。進行が遅くて結局そうならざるを得ない。

リア厨のときに担当の先生に「日本の戦争犯罪をごまかしたいからこの辺あまりやらないんですか？」って
質問したことある。　赤面もんだよ、全く・・・。

68 ：アロンアルファマン ：01/12/29 00:00 ID:biGZl4xi
私の聞いた話では、日本会議の中央役員のなかに、かつて国際勝共連合（統一教会の政治部門）
の賛同人だった人間が数多くあると聞く。また、新しい歴史教科書をつくる会の内部で勢力を拡大
させている宗教団体「キリストの幕屋」も統一教会の系列である、とのこと。つくる会地方支部の
現職役員の話によれば、幕屋の信者らが大挙して「つくる会」のイベントに参加するようになって
以来、つくる会のイベントに公安調査庁の捜査官が撮影機材を持って訪れるようになった、とのこと。　　と

72 ：某保守系団体代表 ：01/12/31 14:07 ID:???
キリストの幕屋は日本会議にも入り込んでいるらしよ。
みんな、大迷惑しているよ。
つくる会もあの連中に完全に乗っ取られているからな。
全く、西尾幹二はどう思っているのかな？

121 ：名無しかましてよかですか？ ：03/08/12 17:19 ID:KggWOcbC
73 ：名無しさん＠お腹いっぱい。 ：01/12/31 16:26 ID:???
>>68
>>72
統一教会って韓国系だろ？
いくら何でも、つくる会がそんなのに乗っ取られるわけがないだろう。

74 ：某保守系団体代表 ：02/01/01 06:20 ID:???
＞７３
ただ、これは現役の幕屋幹部から人から聞いた話です。
「元々は旧約聖書を読んでいるだけの団体だったんですけど
外部から人が入ってきておかしくなった。」と言っておりました。
多分、統一教会では霊感商法が中心になってしまい、反共活動が出来ないので
統一教会を脱会して、幕屋に潜り込んで乗っ取しまったみたいですね。
統一教会絡みだから、公安当局が関心があるみたいですね。
ちなみに、つくる会事務局の大半が幕屋の人間です。

原始福音・キリストの幕屋
http://life.2ch.net/psy/kako/1009/10091/1009118152.html

高校の世界史教科書で受験に一番役立ったのは東京書籍版だった
山川はウンコだった

誰か

ちょっと広島爆撃に行って来る

のＡＡ張って！！

東京書籍は1番無難な内容らしいし、俺が関係者だったらそうするだろうね
だって、うざいし

>>110
マジで？俺現役受験生だけど、山川でシコシコやってるよ。
東京書籍っていいのか・・・今度見にいこ。

>>102
ほとんどの場合、日本史は１年間だけで授業時間が足りないからね。
でも学校によっては日本史を２年間で教えるところもある。

俺だったらとりあえず扶桑社以外の無難な奴を選んで記者会見とかでこういう。

「本当はもっといいと思われる教科書もあったのですが、・・・命が惜しいので後は察してください。」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,'⌒,ｰ､　　　　　　　　　　 _ ,,..　 X
　　　　　　　　　　　　　　　　　〈∨⌒ ／＼__,,..　　-‐　'' " _,,. ‐''´
　　　　　　　　　　〈＼　　 _,,r'" 〉　／/ /／　　　　　.　‐''"
　　　　　　　　　　 ,ゝ　`</　/　 〉　/　 ∧_,.　r ''"
-　-　-　-_,,.. ‐''"　_,.〉　/ /　 . {'⌒) ∠二二＞　-　 - - - - - -
　 _,..　‐''"　　_,,,..　-{(⌒)､　　r'`ｰ''‐‐^‐'ヾ{}　+
　'-‐　'' "　　_,,.　‐''"`ｰ‐ﾍj^‐'　　 ;;　　　　‐ -‐　　　_- をれ、ちょっと広島に行ってくるわ
　-　‐_+　　 　　　;'"　　,;''　,''　　 ,;ﾞ　‐-　　ｰ_-　‐
＿＿＿＿＿＿,''＿__,;;"＿;;＿＿,,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／

こんな教育環境じゃ、まともな広島人は大変だな、同情するよ。

授業で歴史について多角的に検証して、議論するなんてことしないからな。
それをさせようとしないのが大学側でもあるわけだが。

作る会騒動以降、プロ市民推奨の教科書の採択率が激減してるのも確かなんだよな
東京書籍美味しいな

世界からしたら教科書の一冊でガタガタ騒ぐのって
とても可笑しいんだろうなあ。

（-●∀＠）<「真実を見るのに右目は要らない！」

多角的どころかこの有様だからなあ・・・。

さすが広教組、言論弾圧・人権侵害・歴史捏造はお得意だな。キチガイどもが。。。




　

広島じゃなくてもこんなもんじゃないの？
増えないだろ、あんな自慰教科書。

>>110
マジで？俺現役受験生だけど、山川でシコシコやってるよ。
東京書籍っていいのか・・・今度見にいこ。

というか・・受験で歴史を取ること自体が馬鹿だと思うが？？
俺は取るなといわれてたぞ・・日本史はやっていないし

>>119
うん、そこんとこが作る会の最大の成果かもね。自虐教科書は減ってるね。

>>123

内容うんぬん以前にこういう言論思想弾圧体質があるのがおかしいと言っているんです。

内容で採択０％なら誰も（俺も）文句いいませんよ。

８月１４日付・読売社説（１）
［平和教育］「理念と方法の見直しが必要だ」

　日教組は、先の大戦について、東京裁判の判決などに依拠し、日本の「侵略と加害」ばかりを
強調する立場をとってきた。また、「資本主義国は好戦的、社会主義陣営は平和勢力」という図式を、
戦後、長く固持してきた。
　地方自治体の平和博物館などで、日本軍の残虐さを強調するため、事実に反する写真が
展示されたこともあった。
　平和教育に、歴史や国際状況の認識、子供の感受性への配慮など多くの面で、誤りと偏りが
あったことは明らかだ。その現状は、戦後長く続いた「進歩派」主導の平和観と無縁ではない。

　見直しの機会は何度かあった。

　日教組教育文化政策局が一九九六年に出版した「もうひとつの『平和教育』―反戦平和教育から
平和共生教育へ」は、従来の平和教育が、国民の支持を得てこなかったことを認めている。
http://www.yomiuri.co.jp/editorial/news/20030813ig90.htm

まぁ広島らしいニュースですね。

騒がれない教科書使って、自虐的な教育をしないのが今の教師に求められる能力だな。
その点広島はｒｙ

>>124
国立大論述向けによいってことです。私大は数学受験だから分からない。
ちなみに、文科系だったら少なくとも世界史は知っといたほうが大学入ってからも楽

>>124
受験で日本史を取った俺を誉めれ
ちなみに作る会の教科書は、高校の教科書(山川)より妙に詳しかったりもしたｗ

　 ∧_∧
　(,･д･)σ･･･････noisy minority でち
〜*(___)

内は理系はほとんど世界史受験で取らなかったし
日本史は授業自体無し
歴史は効率が悪いから、倫社と地理で共通1次受けた

>>66
p.177 日本とドイツの「過去の克服」
Wolfgang Seifert（ヴォルフガング・ザイフェルト）ハイデルベルク大学教授

　みなさんは，第二次世界大戦の犠牲者として，日本政府に賠償や謝罪を求めている人々がいることを知っているでしょうか。
　日本も加盟している国際労働機関(ILO)には，加盟国が関連する国際条約を守っているかどうかを検討する委員会があります。
その委員会の1999年の年次報告で，太平洋戦争中に朝鮮半島や中国から連行され，日本の鉱山や工場で労働に従事させられていた
人々の問題がとりあげられています。そして，「ひどい労働条件のもとで，私企業で働かせるため大量の労働者を徴用ししたことは，
強制労働に関する条約に関する条約に違反｣し，「日本政府は犠牲者個人に何らかの対策をとるべきだ」という見解を公表しています。
　これと同じころ，ドイツでは，ナチス統治下に強制労働の目的で連行された人々への賠償問題に関して，各国の犠牲者の代表と
ドイツ連邦政府とのあいだで交渉がすすんでいました。2000年3月には，ドイツ側が，ドイツ政府および民間企業による共同補償基金から，
犠牲者の各団体または個人へ総額100億マルク(約50億円)を支払う，という内容で交渉が●●しました。
　しかし，これで，ドイツのいわゆる｢過去の克服｣に決着がついたといえるのでしょうか。
　「過去の克服」という言葉の意味は，ナチス支配下でドイツ人（戦闘員および民間人）が犯した「犯罪行為(1)」を知ること，そこから自分自身の
行動を変えるということです。その中心的な取り組みは，「犯罪行為」の事実を証明し，責任を負うべき人々に裁判と判決を要求することでした。
多くの場合，その取り組みを主導したのは市民であり，司法当局ではありませんでした。1985年以降になって国家の代表や政府首脳による演説や
記念館の設立，歴史教科書への記述などで，その努力が認められるようになりました。
　しかし，史実を明らかにしようとする探索活動や戦争責任を追及した判決に対しては，ドイツ国民の一部からは反発の声もあり，
激しい対決が生まれることもありました。また，ドイツの"暗い"歴史の側面を知ろうとしない人もいます。しかもその傾向は，若い世代にも見られます。

>>134
　日本はどうでしょうか。
　民主制をへてナチスを生んだドイツと日本とでは，歴史的な前提がちがいますので，両国を単純に比較することには問題がありましょう。
しかし，ドイツの体験との関係で，日本の人々は，次のように問われていると思います。「日本人自身が，侵略戦争に対する責任を
明らかにする努力をしたのか」と。
　たとえば，生物兵器を開発するために，計画的に民間人の命を奪った医師や軍人は，戦後にどうなったのでしょうか。そして，隣国には，
日本政府に戦争の犠牲者として賠償や謝罪を求めている人々がいるのです。
　みなさんは，こうした問いや状況に向き合い，力強く生きていくことが求められているのです。

(1)他国への侵略戦争，戦争中にドイツ人が犯した●●の国際法あるいは戦争●●に反する行為　|この場合には，兵士への違反行為と
民間人へのそれとを区別する|　ユダヤ人殲滅を目的とした行為，その他生存に値しないと断言された少数派グループの殲滅を目的とした行為，
ドイツ人ではない人への強制労働，など。

■日本の●●●●と比べながら考えてみよう

日本政府に補償を求める韓国の戦争被害者
(写真省略)


※●はつぶれて読めない漢字

・・・

比べるも何もドイツは「悪いのはナチスです。それはそうとオーストリア金払え」じゃありませんでしたっけ・・・・・。

サヨクってなんでそんなにドイツ好きなんだろうね
すぐ比べるし。日本に独裁者もナチもいないのに

自慰史観のつくる会教科書採択されてたら全国に恥を晒すところだった。
広島県民としてホッとしました。

>>138

燃料が投下されました。

私も親として子供には絶対こんな教科書読ませたくないです。

>>138、>>140
お、連続で燃料投下か？

では早速ですがどこが問題なのか指摘してみてください。

こんな記述は信用毀損罪で犯罪的だぞ。

ドイツは「悪いのはナチスです。それはそうとポーランドとかに
置いておいたドイツの資産、返して下さい」なのに・・・

教科書に左右される程度の親にはなりたくないです

なんで「教科書選定『問題』」なんだろうねえ？
「扶桑社を選んだら問題！！」つったら差別じゃん。
一連の報道やプロパガンダ、扶桑社が訴えたら勝てるんじゃ？？？？？

>常盤教育長はコメントを発表。「有識者や保護者らで構成する教科用図書選定審
>議会を設けて意見を聴くなど、公正な手続きの下、新学習指導要領の趣旨や県立
>広島中・高校の教育目標などに照らし、適切なものを選定するため、多角的な視
>点から総合的な調査検討を進め、採択する教科用図書を決定した」とした。　

この　「広島中・高校の教育目標」　て何？　

まさか、「自虐教育の推進」　じゃないだろな？

なにしろ　「過ちはもう繰り返しません」　とかの自虐の碑を拝んでる県だからな。
ともかく、評価の内容を全部公開するところから始めて欲しいね。

　　＿l≡_、_ |＿
　　　（　　_ゝ`）y━･~~~　事件の匂いがﾌﾟﾝﾌﾟﾝしやがる
　　　<__ヽyゝ|
　　　/＿l：__|ﾟ
　　　´　ｌL ｌL

>>135
＞民主制をへてナチスを生んだドイツと日本とでは，歴史的な前提がちがいますので，
＞両国を単純に比較することには問題がありましょう。

ここに香具師の日本観が良く出ているよ。
言い換えれば
「日本はドイツと違って１９４５年まで専制体制の前近代の野蛮な政治体制だったから」
すでに近代化したのにナチ化したドイツと比較は出来ないわけだが、
と言っている。
自由民権運動以来の日本近代史を完全無視しているんだよ。
まあ不完全な近代化ではあったわけなんだけど。
こちらのほうが剥き出しの人種差別だろう。
ドイツだって「近代化・民主化」したのは高々１９２０年なんだがｹﾞﾗ

>>143
ドイツ人は気楽なもんだよな。すべてナチスのせいにすれば逃げられる。
ヒトラーもオーストリア人だし。

ところで、漏れが逝ってた大学の日本史の先生は自他ともに認めるサヨクなんだけど、
その人が何と「山川（の教科書）は大変に偏向した教科書です」っていってた。
つまりそのセンセはド極左ってことになるな。

俺が一番ダメだと思うのは冒頭のグラビアだね。
なんでいちいちギリシャ美術に匹敵だのミケランジェロに匹敵だの
バロック美術に匹敵だの、執筆者の主観が入ってるんだよ？

広島県は共和國に売却ケテーイ

正直読んでないのですが、日本の戦争を賛美し、隣国に対して犯した残虐行為に
ついて一切記載されてないと聞いてます。

まぁ、結局は教師次第なんだよなー。
俺も高校時代は山川の教科書だったけど、
先生が日露戦争やらなんやら色々面白く話してくれた。
「本日天気晴朗なれども」とかね。
で、単純に「おー日本軍かっこえー！」なんて思ってたﾖー。

>>150
それは自分も思った。
こってり濃厚、余計な記述で教科書の価値を下げてると思う。
なんか痛々しいものを感じた。
わざわざ比較しなくても十分に価値があるものなのに、、、って思った。

>>150

おまえ、東京書籍はもっと凄いぞ。

なんで原始人のイラスト（見開き）なんだよ。裏表紙裏は宇宙遊泳をする宇宙飛行士の写真（見開き）

「２００１年宇宙の旅」じゃねーぞ。

>>150
どれくらい凄いかわかりやすいようにってのが理由だった気がしたが
正直いらない表現だよな

つまりアレか。

見開きで原始人のイラストが載っている教科書を広島は使うわけか。シュールだな。

>>150
受け売りだからそれしか知らんのだろ？（藁

>>143-135
何時の時代の話なんだ。戦後10年くらいか？

戦後補償はすべて終わってることを明記したほうがいいぞ。

戦後補償を終わらせるために、先人が苦労したこととか書いても罰はあたらないぞ。

東京書籍のほうがちょっと手元にないんだけど、
扶桑社のは手元にあるよ。

デアゴスティーニでいいじゃん

>>134-135の間違い。

あと、「ミケランジェロに匹敵」は客観的にそういえる根拠があると思うよ。

「写実的立体造形」って意味でね。このことはＭＡＳＴＥＲキートンに懇々と説明する話があったけど。

（写実的な絵よりも写実的な彫刻のが難しいと思うかもしれないけど実際は逆。写実彫刻と写実画の出現は前者のほうが１０００年も早い　（←うろおぼえ））

　 ∧_∧
　(,･д･)σ･･･････教師　国家公務員にするでつ
〜*(___)

じゃあ副読本は｢週刊再現日本史｣で。

まぁ広島なら仕方ないよな。

>>166


まったくだ。教育委員も命あっての物種だからな。

広島はひでえなあ


ま、誰だって自分や家族の命は大事だもんな…

アカに殺されちゃあなんにもならん

>>163
誰々に匹敵、っていう言い方が、なんかみじめったらしいんだよね。
劣等民族が空威張りしてるみたいでさ。
ミケランジェロの名前を出すんなら、もっと、さらっとした感じで
出してもらいたい。
俺は教科書は読んでないです。失礼。

>>169

ああ、確かにね。「何において匹敵」って書いてないし。

>>169以外

一応、かばうわけじゃないけど、「ミケランジェロに匹敵」の記述は確かにあるよ。

>>142

珊瑚

…あれ？

>>169

っていうかセンセ、この話の流れでよく「読んでない」と言えるな。

>>173
ごめんよ、今度読んでおく。
会社の受付のおばさんが、仕事中に読んでいたのを借りる。

>>174

せっかくだから、他社のと読み比べるのをすすめる。

俺は扶桑社単独では全然どこが悪いのかわからなかったんだが、
一緒に買った東京書籍のと読み比べて、今の教育現場の異常さがよーーーーくわかった。
（もっとも今は多少改善されているみたいだけどね、東京書籍）

　 ∧_∧
　(,･д･)σ･･･････新生 広島中高 がんがれでち
〜*(___)

教科書を扱う本屋というのが地域に一つあるはずなので、そこに行って買うか、
なければ相談して取り寄せてもらいませう。

　　　　　　　＼　　　　　　　　左翼と言えば？　　　　　　　　./ﾅﾝﾀﾞｺｺﾊ　　　　ｺﾜｲﾓﾅｰ　　　　　ﾋｲｨｨｨｯ
広島がまた　　＼ 　 　　　　　　　∧＿∧ ∩広島だろ！ ./　∧＿∧　　　　 ∧＿∧　　　 　 ∧＿∧
電波飛ばしてるって＼　 　　　　（　・∀・）ノ＿＿＿___　 /　 （ ；・∀・）　　　 （； ´Д｀） 　　　（´Д｀； ）
　　　　　　　　　 ∧ ∧＼　　　　（入　　　⌒＼つ 　／|. /　 ⊂　　 ⊂ ）　　　 ( つ ⊂ ）　　　 （ ⊃ 　　⊃
　　　　　　　　　（ﾟДﾟ ）＿＼　　　 ヾヽ 　／＼⌒)／ 　|/　　 　 〉　〉＼＼　　　〉　〉 く く　　　／／（　（
　　　　 ／￣￣∪　∪ ／|　.＼　　|| ⌒|￣￣￣|　 　 /　　 　 （＿_）　（＿）　 （＿.）（＿）　 （＿） （＿_）
　　　／∧＿∧マジですか・・・＼　　　　∧∧∧∧ /　　　　　　　　　『ｻﾖの巣窟・広島』
　 ／　（；´∀｀ ）＿／　ﾌﾟｯ　　　　＼ 　＜ 広　ま ＞ 戦後、広島では、極左や売国奴が大幅に増加。
　||￣（ 　　　 つ　||／　　　　　　　　 ＼＜ 　　 　 ＞ 中国、韓国と仲がよく、北朝鮮の批判はほとんどしない。
　||　（_○_＿_)　　||　　　　　　　　　　　 ＜ 島　た ＞ 子供たちにも、反日教育を受けさせている。
――――――――――――――― .＜　　　　 ＞―――――――――――――――――――――
　　　　　 　　　∧＿∧ 広島で今日も　＜ か　　 ＞.　 　 ∧＿∧ﾌﾟｯ　∧＿∧ 　 ／￣￣￣￣￣￣￣
　　　　 　　　 （ ；´∀｀）また電波・・・　　 ∨∨∨ ＼　　 （　´∀｀）　　（´∀｀　）＜ﾌﾞｻﾖ必死だな(藁
　　　 _＿＿__（つ＿ と)_＿＿　　　　　　 ./　　　　 　 ＼　（　　　　）＿_（　　　　）　.＼＿＿＿＿＿＿＿
　. ／ ＼　　　　 　 　＿＿＿ ＼ｱﾋｬ　　/　　 ∧＿∧広＼∧＿∧ 　 ∧＿∧ ￣￣￣／.／／|
　.<＼※ ＼＿＿__.|i＼＿＿＿ヽ.ｱﾋｬ ./γ(⌒)・∀・ ）　　.＼ 　 ；)　（ 　 　 ；）　 　／ ┃| ｜
　 ヽ＼ ※　※　※|i　i|.====B|i.ヽ　　/（YYて)ﾉ 　　ﾉ　島　　 ＼↑￣￣↑＼)＿／ 　 　 |__|／
　　　 ＼`ー──-.|＼.|___|__◎_|_.i‐>/ ＼ ￣￣￣￣＼!!!!　　 　 ＼広島住民| |　┃
　　　　　￣￣￣￣|.　|￣￣￣￣|　/　||ヽ||￣￣￣￣|| ! !　　 　 　 ＼

家のリア厨が使ってる東京書籍の教科書は、無理な階級闘争史観に凝って、
そのうえ古代史から偏向捏造が著しいよ。
ウヨサヨの話ではなくて、歴史の本として成立していないってことだ罠。

まあこんな自己満足オナニー教科書は右翼が読むだけで十分でしょ。
教科書というより狂暇書でしょ。（ｗ

抗議先何処よ？
幾らなんでも東京書籍の教科書はヤヴァイだろ？

>>180

お前読んでないだろ。

漏れの小学校の時の担任教師は微妙な教え方する人だったな。
まあ、基本的にはサヨなので、強制連行だの日本の侵略だの言うわけだが、
戦前の日本人がいかに頑張って西洋列強に追いついたとか、
江戸時代自体、そうそう劣っていたわけではないとか、
戦前の人たちの根性とか技術力とか、そう言ったことは褒めてる。
総じて、今の日本人は戦前に比べて駄目になってしまってる。
ある御爺さんが徴兵制復活させて、若者を鍛えなせと言うのも頷ける、と言ってた。
そう言えばシベリア抑留されたけど運良く生き延びた人がクラスメートの関係者に居て、
その人に特別講演頼んだ事もあったな。これでソ連嫌いがクラスにあふれた訳だが。

広島終わってるな。

漏れも広島人だけど。
平和学習はいいが、突き詰めれば反米反日思想だもんなー。
戦争反対しか言えねえもん、リアルでは。

東京書籍ってハルノートとか載ってないね

中学社会
http://ten.tokyo-shoseki.co.jp/text2002/cyu/cyu-sha/cyu-sya.html

これ、東京書籍の中学社会科教科書の紹介ページ。

●基本方針
「生きる力」を身につけた地球市民の育成

家庭・学校・地域社会の構成員としての自覚を持ち，
「生きる力」を身につけた個性豊かな生徒を育てる。
さらに，社会的課題を自分自身の身近な問題としてとらえ，
地域社会→日本の国家・社会→国際社会の課題へと
発展的に認識することを促し，地域，国家，国際社会に生きる
「地球市民」としての公民的な資質を育む。


…地球市民、、、もうね（ｒｙ

これ、うがった見方をすると、
「『日本人』は地域、国家、国際社会に生きてはいけない」
「『地球市民』という存在にならなければ地域、国家、国際社会で生きてはいけないのだ」
と言っている、とも読める。
でないのなら、なぜ『地域、国家、国際社会に生きる「日本人」としての公民的な資質を育む』
としないのか。こんなのよりは扶桑社の教科書の方がマシ。

　 ∧_∧
　(,･д･)σ･･･････テラシチズン 逝てよち
〜*(___)

>>179
アカの同人誌みたいなもんか…

朝鮮学校の大検免除に関連した改正案について、文部科学省がパブリックコメントを
集め始めました。

　　パブリックコメント
　　2003年8月7日 学校教育法施行規則の一部改正等に関する
　　パブリックコメント（意見提出手続）実施について
ttp://www.mext.go.jp/b_menu/public/index.htm

メールしましょう。
住所・氏名・職業・電話番号を書くことになりますが、ここは堂々と、
冷静な筋道だった意見を主張しましょう。
〆切は20日です。

御意見提出方法 郵便・ＦＡＸ・電子メール
（電話による御意見の受付は致しかねますので、あらかじめ御了承下さい）
御意見提出期限 平成１５年８月２０日（水）
御意見提出先 〒１００−８９５９ 東京都千代田区霞が関３−２−２
文部科学省高等教育局大学課大学改革推進室法規係 宛
ＦＡＸ番号 ０３−５５１１−０８７１
メールアドレス:[email protected]

重要なことですので、他の板や掲示板にもスレを立てて呼びかけてください。

とりあえず広島でだけは子育てしたくない。

help Hiroshima

○東京書籍に原爆投下を正当化する記述

　東京書籍の中学校歴史教科書に、広島への原爆投下は広島が軍都であったからだとして
正当化する記述があることに非難が集まっている。

　これに対して各方面から反発の声が上がっている。

　原水協「確かに広島は軍都だったが、爆心地は繁華街で、市民の殺傷を目的としている。
　日本が戦争を始めたから原爆投下があったという歴史的背景はあるが、原爆投下はどの
ような理由でも正当化できない」
　核禁会議「核兵器は非人道的な兵器であり、いかなる理由でも使用は許されない。それを
強調せず、広島が悪かったから原爆を落とされたと生徒に教える教科書記述は、原爆の
容認につながり問題だ」
　先の「朝まで生ＴＶ」で下村自民党衆議院議員もこれについて指摘をした。　これに対し
高嶋琉球大教授が、平和資料館の説明文にもこの「軍都論」が書かれているとしていたが
それはこの教科書のような近視眼的な見方ではない。　
　また、広島県教育会議は「原爆投下を容認する中学校歴史教科書に関する要望書」を
県教委辰野教育長あて提出し、「原爆投下を正当化するような教科書が本県の子供達の
手に渡るようなことは絶対に避けなければなりません」とアッピールした。
http://www.ddt.or.jp/~m777/network3.html
http://www.google.co.jp/search?hl=ja&ie=UTF-8&oe=UTF-8&c2coff=1&q=%E6%9D%B1%E4%BA%AC%E6%9B%B8%E7%B1%8D%E3%80%80%E5%8E%9F%E7%88%86%E3%80%80%E6%AD%A3%E5%BD%93%E5%8C%96&lr=

歴史教科書の採択について（平成13年9月定例会）

　本市が選んだ東京書籍に関しても様々な問題点があり、それを指摘せざるを得ません。

　そしてなぜ広島市が被爆都市となってしまったのかをみんなで考えさせ、その原因の一つ
は、戦前の広島市が軍都として発展してきたことにあるということでしたと記述して、軍事施設
があったから被爆した。戦前の日本は悪いことをしたから自業自得で原爆を落とされたと結論
づけ、加害者であるアメリカには一切触れず、ある種原爆投下を正当化するような文言には、
広島の市民団体からも抗議の声が上がっている程であります。
http://www.trans.ne.jp/masato/info_39.html

そしてついに今年検定をパスした東京書籍の歴史教科書では日本が悪かったから原爆を
落とされたという、アメリカの原爆投下を正当化するかのような記述になってしまい、さすがに
これに対しては広島では左翼団体までもが東京書籍の不採用を訴える運動を展開している。
http://www.eolas.co.jp/hokkaido/keizai/article/2001-09-07-kyoukasyo.html

　広島の被爆について、東京書籍の中学校歴史教科書は、「軍都から平和都市へ」なる題目
の項目で、「広島市が軍事都市であったがために、原爆を投下された」趣旨の記述をしている
が、明らかな誤りである。
http://www.jiyuu-shikan.org/store/book/zasshi/zasshi0205.htm

広島原爆投下

　最近新聞紙上でも話題になった東京書籍の広島原爆投下を扱った記載についてはぜひ
触れておかねばならない。体裁は子供たちが調査研究したレポートという形式をとっている
が、教科書である以上、明らかに執筆者、編集者の意図であることは間違いない。

　広島になぜ原爆が落とされたかを調べた子供たちは、広島は軍都だからと結論付け、
「そのような過ちを繰り返さないことが大切」と、被爆の責任が広島を軍都にした日本側に
あるとする結論が記述されている。

　さすがにこの記述内容には非難が相次いでいる。原水爆禁止日本協議会（原水協）は
「爆心地は繁華街で市民殺傷を目的としている・・・原爆投下はいかなる理由でも正当化
できない」とし、核兵器禁止平和建設国民会議（核禁会議）は「核兵器は非人道的な兵器
であり、いかなる理由でも使用は許されない。それを強調せず、広島が悪かったから原爆
を落とされたと生徒に教える教科書記述は、原爆の容認につながり問題だ」とコメントして
いる。さらに広島教育会議は同県の教育長に要望書を提出し、こうした教科書を子供たち
に手渡すことのないようにと要望している。
http://www.eolas.co.jp/hokkaido/keizai/article/2001-08-06-kyoukasyo.html

>>190
だね。
サヨ教師に無理矢理韓国連れて行かれて、無理矢理土下座させられちゃあ困るもんね。

−教科書「ウラ検定が」が「オモテ採択」資料に化ける怪（正論２月号より）−

１９９６年に大同協（大阪市・大阪府同和教育研究協議会）から発行されたＡ４サイズ１６
ページのパンフレットに「教科書のあるべき姿」が提示され、それに基づいて「格付」が行われ
ているそうです。そこでは、取上げるべき歴史的事件を「具体的」に提示しており、取上げる
密度で採点され、得点と「教科書採用度合い」が比例しているというものです。（大同協資料
は、大阪に留まらず全国的な基準？になっている）
売上げを伸ばすには「大同協にどれだけおもねるか」が決め手となっていることが数値に出て
います。

大阪には「同和問題モデル地区」が多く存在します。
同地区内の小学校を見学すれば「ビックリする」こと請け合いです。教室には冷暖房が
完備され、全生徒が一緒に食できる大食堂が体育館とは別に整備されています。
室内プールは当たり前で、廊下は広く「100ｍ競争」が出来るほどです。
http://homepage2.nifty.com/dogfight/sub5-0101d.htm

「国会会議録」
大阪の場合は大同協、つまり同和教育研究協議会という部落解放同盟系の組織であります。
これらがいわゆる事前チェックを行いながら、こういう傾向でなければ採択はさせないという
大きな圧力をかけているというお話が現場の先生から、そういう生々しい証言があったわけで
あります。
http://www.jca.apc.org/~itagaki/history/d970527.htm

恐るべき「裏検定」の実態。
現行教科書は以下の指示通りに書かれている!?
『反差別･人権の視点を教科書に一1997年度用中学校教科書検討資料』より
大同協（大阪市･大阪府同和教育研究協議会）の45項目の「チェック基準」
http://www7.plala.or.jp/yamato61/uraken.html

広島出身の宮沢喜一が国会で証言したけど、広島の特に東部では同和勢力が
強力なのだそうだ。

ミケランジェロなんてギリシャ彫刻のコピーじゃないか。

コピペ

31 名前：福山市民には乱入の自由があります！投稿日：2001/06/26(火) 12:48
広島県といえば西の平和教育、東の同和教育。無敵のカルト教育県。
わしは福山で育ったが、当時はＫが県教委だか市教委を牛耳っとった
んで、たいへん楽しい中学生活を送らせてもらった。
クラブの掛け持ちは原則ナシなのに、なぜか「解放研」は可。しかも教師が
生徒を指名して解放研に入れる。放課後は楽しい同和教育。なんじゃそりゃ。
ちなみにワシの部落（地区のことよ）で解放研に入れられたのはワシだけ。
他はみんなそーゆう部落の子。解放研のメンバーは自動的に（その手の）部落の
子とゆーことがバレてしまう。なんでこんなことするかなあ。
夏休み、石川青年（狭山事件）の上告が棄却されると急遽全校登校日。
みんなで抗議の手紙を書く。あの日は暑かった…。
文化祭は一日体育館にこもって解放劇（渋染め一揆とか）を上演。ブラバン
の演奏だけが息抜きタイムじゃった。
教師が解同の指令に逆らうと左遷。消極的だと閑職。みんな疲れとった。
疲れて自殺する教師もおった。二年のときの担任のＹ先生。
いま考えると、北朝鮮ライクな教育じゃった。高校は越境して私立に行ったので
同和教育は年に一時間だけ（民主教育と言うたか？）。落差に愕然とした。

へーでもわしゃ誰も恨んどらんで。珍教育を受けれてラッキーじゃ。
スターリニストＫも今じゃ鳴かず飛ばずじゃし。
特色ある地域作りをめざして、これからもがんばってくれ＞県教組

コピペ

34 名前：福山市民は選手と平等にグランドでプレイできます投稿日：2001/06/26(火) 13:01
よそにも書いた話じゃが、中３のときの生徒会長選挙はおもしれかった。
だいたい２年の各クラスから会長候補が立つんじゃが、そのほぼ全員が
「この学校から差別をなくします」ちゅうのを第一の公約にしとるんじゃ。
この頃、たぶんいちばん盛り上がっとったんじゃなあ、同和教育が。
生徒はまだまだええ子ちゃんが多ゆうて、先生の言う事をよう聞いとった。
じゃけぇ、こがぁな公約が並ぶんじゃの。
へーで、わしゃその一人から応援演説を頼まれたんじゃ。その子が「差別
撲滅」を公約に挙げとったかどうかは忘れた。わしは自分の言いたいこと
だけ叫んで演壇を降りた。「差別は簡単になくなりません。それを簡単に
なくすと言ってる他の候補者はうそつきです」ちゅうてな。要するに、こ
がぁなつまらん公約じゃのうて、もちぃとおもしれぇこと言うやつに投票
せえよと言いたかった。体育館は騒然としとったようじゃ。解散してから
先生の一人に「後で職員室ぇ来い」ちゅうて言われたが、行かんかった。
まぁお咎めはなかったがの。先生も真剣に咎めるつもりはなかったんじゃ。

へーで、卒業してちょいして中学に遊びに行ったんじゃ。体育館のガラス
は全部鉄板に変わってしもうとった。今年から生徒がでれぇ荒れだしたん
じゃと。窓全部割ってしまうけぇ鉄板にしたんじゃ。もう日も差さん。
３年の担任じゃったＸ先生は酒飲み過ぎで目が黄色う濁っとった。２年
の担任じゃったＹ先生は英語の先生と新婚じゃったんじゃが、死んでし
もうた。自殺じゃにゃあかて言うたのはＸ先生じゃ。疲れとんさった。
ま、こういうとこじゃ。どっとはらい。

広島、長崎、京都、沖縄・・・。
サヨが幅をきかせてるとこは、少年犯罪とか凄く多いよね。
サヨ教師こそが、教育荒廃の原因だね。

>>82-83
こりゃひどい。こんなので教科書検定を通るのか。

>>190>>195
逆に、広島の教育のひどさを教えるために遅くとも小6までに
扶桑社の教科書を買って読ませたりして、自らの意志で修学旅行という名の
強制連行を拒み、土下座をしない子を育てるという手も。

さすがは左翼の牙城ヒロシマだな。
キモすぎ。

>>127
読売、いい社説書くな。
産経の石川水穂みたいな目だった記者の名前は聞かないのに。

社説は産経よりも踏み込んだいい社説が多い気がする。

反日ファシズム、全開だな。

それだけ、ファシストに脅迫されたのか、明らかにせよ！！

この高校に抗議したいんだけど、どうしたらいいの？
教育委員会に抗議すればいいのか？

http://www.pref.hiroshima.jp/kyouiku/hotline/06senior/plan/ikkannkou/zyunbi-hyousi/index.html

ここじゃな。

さすが広島。さすがプロ市民。

つくる会の教科書は書いてることはいいんだが、文章が糞。
今の教科書の中で受験対策に使うなら東京書籍だろうなあやっぱり。
小林よしのりとかやめて石原慎太郎とかあの辺に書いて欲しい。

>>175
地球市民の方々の見解では扶桑社の教科書は戦前のﾈｶﾞﾃｨﾌﾞﾌｧｸﾀｰを覆い隠すような著述としているようですが、
私が読んだ限りではそのような印象は受けなかった。
問題なのは資料検証などで、大半の歴史学者が妥当であろうとするような事実を載せずに、
一部団体の政治的判断により主張される日本軍のマイナスの歴史、すなわち「慰安婦の強制連行」
「南京大虐殺30万人」などといった明確な根拠の伴わない偽史がさも歴史学的に立証されているかのような
書き方をされている事こそが問題であり、扶桑社の教科書は少なくとも戦前、戦中を全肯定するような書き方はしていない。
極めてクールに事実を淡々と記述している。むしろ穏健な教科書だという印象を受けた。

>>127　まともな讀賣社説・・・・・・・

ｷﾀ━━(ﾟ∀ﾟ)━( ﾟ∀)━( 　ﾟ)━(　　)━(　　)━(ﾟ 　)━(∀ﾟ )━(ﾟ∀ﾟ)━━!!!!!

http://www.tsukurukai.com/web_tsuushin.html
事実誤認も誹謗中傷も許容範囲内！？

　さらに、「教科書発行者は扶桑社であって、『つくる会』ではない。『つくる会の
教科書』というのは明白な誤りではないか」という指摘には、「必ずしも正式名称
を書く必要はない。『つくる会の教科書』という表現は一般的に許容できる」と答
弁しました。教科書を監督する官庁がこのような態度でよいのでしょうか。
　結局、文部科学省の答弁は官僚答弁のお手本ともいうべき、まったく内容のな
いもので、「教科書の記述は、検定合格したのだから、結果的には社会的に許容
される範囲内である」、「検定は思想の善し悪しを問うものではない」という言葉を
繰り返すだけでした。たしかに、建て前としてはそうかもしれません。しかし、教科
書において同業他社の教科書を誹謗中傷したり、特定の団体を名指ししてその業
務を妨害したりする非常識が許されるというのでは、検定制度の意義は失われて
しまいます。事実でないプロパガンダも、引用という形をとればすべて許されるとい
うのですから、非常識きわまりありません。検定終了後でも、明らかな誹謗中傷や
事実誤認はきちんと正されるというのが、正常な検定制度というべきでありましょう。
本会では、今後も文部科学大臣への公開質問状などでこの問題を追及していくと
ともに、検定制度を正常に機能させるよう、文部科学省へ積極的に要望していく方
針です。

文部科学省へのお問い合わせ先は下記の通りです。
・電話　03−5253−4111（代表番号から教科書課へ）
・ＦＡＸ　03−3592−0409　・ メールアドレス　[email protected]

>>211
とはいえ、あの男が踊ってくれたおかげでここまで大問題になれたという感も

まあ、本好きのわたしから言わせてもらうと
東京書籍＞＞＞東京書籍
てのは明白な事実です。
東京書籍の専門書はけっこうセンスが良いのですよ。

訂正
これね。

東京書籍＞＞＞扶桑社

扶桑社以外の新しい教科書が必要だな。
どこか気概のあるトコはないのか。

>>215
時々トンデモ本も出すけどね

聖地広島で良識派が言論弾圧に勝利した記念日ですね。

来春新設される初の県立中高一貫校「広島中学・高校」は、
広島良識派の期待の星。

いいかげん、負けを認めろよ。ﾌﾟｯ

もっと目を見開いて、見回してごらんなさい。
大勢は確定済み、振子は戻っています。
あなたにもわかっているはずです。

>>220
広島教育界に、打ち込まれた楔ですな。
必死ですね。

なんか極端だな。
扶桑社が駄目で極左の東京書籍がOKなのか…。

どうして広島は極端に共産主義者を量産するのだろうか。

東京書籍と言ったら左寄りで有名なところだな。

>>224
>>225
それはねぇ･･･大日本帝国時代のおかげで死者が沢山出たので、
あの悪夢のような右翼恐怖政治がいやなの！
判った？　右翼少年くん。

>>226
このレスから釣りが始まる。。。

ﾌﾟｯ、右翼でないと今度は共産主義者か？

私は地球市民ですが何か？

もしも1945年8月１日にタイムスリップしたら、原爆のことを司令部とかに伝えるかい？

広島人民日報

>>230
伝えようとしても特高につかまって6日まで尋問を受けるに１００はだしのゲン。

ヒロシマを世界有数の都市に築き上げた秋葉将軍の手腕を期待して
次期総理の兼任を希望する。

>>230
伝えたところでどうしようもないワナ。
司令部が逃げ出すだけかも

ぼくは自民等支持者だけれども、
扶桑社の歴史教科書てゆうか西尾さんの本を読んで
素直に違和感を感じたね。
あれじゃダメだと思うよ。

党員なら辞書登録くらいしる。

秋葉大先生が歩けば、１００年は草木が生えないだろうと言われた土地に
新芽が生える。秋葉大先生が祈れば、南東の強い神風が吹き
同時多発テロのアメリカ発日本行きの飛行機離陸が中止される。

東京書籍てこういう良書を出版してんだよなあ。
面白いから暇のある人は読んでみて下さい。西尾さんの国民の歴史なんかよりずっと面白い（ｗ

ヨーロッパの歴史 欧州共通教科書
著者：フレデリック・ドルーシュ/総合編集 花上克己/訳
出版社：東京書籍ISBN：4-487-76170-0
発行日：1998年12月　価格：7,000円
http://shopping.yahoo.co.jp/shop?d=jb&id=30488751

秋葉大先生も辻元大先生と同じく秘書給与を国家のために流用してたよな。

さすが社民党。
　

秋葉大先生の選挙の投票率は100％。
秋葉総書記の２回目の当選が決まった歴史的な日であった。

>>239
蛮人の社会党員の辻本と一緒にするな。
秋葉先生は一代でヒロシマを世界有数の都市にするために
毎日汗水垂らして頑張っておられるわ。

広島市民ですが・・・
２０歳までに左翼に傾倒しない者は情熱が足りない
２０歳を過ぎて左翼に傾倒する者は知能が足りない

イギリスのチャーチルの言葉らしいですが、都市においてもかって
東京・大阪の大都市でも革新系の知事が選出される時代がありました。
サヨクは一種のはしかのようなもので、ある程度どこでも経験するものでしょう。

これにより、免疫力をつけてこそ真の保守が生まれると思います。
広島は今、過渡期を通り越して漸く抜け出そうとしてる段階だと思います。

ところで、私はつくる会の教科書を支持しますが、この教科書て大学受験という
観点からはどうなんでしょう？現段階では山川や東京書籍の方が受験には向いているのでは？

我が広島自治区の教育水準は世界最高峰。
同和・情操教育も最果ての地まで行き渡っておる。
世界一住みやすい国。それが広島国である。

東京書籍が左翼がかってるというより
扶桑社が右翼拠りすぎっていうのが問題なんだと思う。
広島の洗濯はものすごく当たり前のような気がします。

東京書籍は素晴らしい。広島の高い知能水準に合った書籍であるから
採用した。他の県は地方の出版社の雑誌レベルの教科書でも使っていなさい。
広島大学は東京大学より知能水準が高い。医学部を見ればそれは火を見るより明らか。

地方蛮民どもが僻みたっぷりに月に向かって吠えておるわ。カカカッ

教育勅語が大好きな右翼団体の集会所はここですか？

>>242
扶桑社の作る会教科書は中学生用
山川の教科書は高校生用でFA?

-----------------------------------------------
２ｃｈで平日昼間も深夜もウヨスレを乱立させてハエのようにタカッている
神道系カルト右翼団体の組員らは、これで自分達の声があたかも
一般人の声であるかのように吼えいるのは、ちょっと気持ち悪い･･･
-----------------------------------------------

>>244
いやいや、そうではないと思います。
扶桑社がちょうど中立であって、他の教科書が左寄りなんですよ。

かってマッカーサーが日本人を評して、精神年齢が１３歳といった
ように日本人は個人として確立されていない状態でした。
それが、占領政策もあったでしょうが左翼を経験し、漸くつくる会のような
教科書ができたということは、一種の進歩でしょう。

つくる会の教科書は日本の歴史・文化をよくわきまえた良書と思います。

東京書籍ので校長を虐め殺すのか

古代日本に世界四大文明をしのぐ文明があったなどと書く教科書なぞ
文部科学省直轄の中高一貫校で採択されないのは当たり前。
東京書籍になったのも当然。東広島市に出来る学校という段階で
予想できたこと。東広島市の広島大学の影響下にある中学校は
広島市などが折り鶴逸話を取り上げた帝国書院を採択しているのに
県下で唯一東京書籍を採択していた。
また校長が板ばさみで自殺するくらい組合との対立路線を取る
広島県教委が扶桑社を採択しなかったこと自体が
いかに扶桑社の教科書が稚拙であるかの証明となる。

ひろしま

とりあえず一言、言わせてくれ・・・












＞広島県教委


　　　　　　　　腰　抜　け　！　！　(･∀･)

>>252
>古代日本に世界四大文明をしのぐ文明があったなどと書く教科書なぞ
>文部科学省直轄の中高一貫校で採択されないのは当たり前。

「新しい歴史教科書」　の市販本をざっと読んだだけですけど。　
上記の指摘は、教科書の何頁に書かれているのでしょうか？

検定を通っているのですから、項目の重点の置き方はともかく、事実でない
ことが含まれているとは思えないのですが？　

東京書籍の教科書って広島が軍都だったから原爆を投下されたと書かれていて被爆者団体が
不採択を求めたことのある教科書でしょ。
そんなものが広島で採択されたとは驚きだよ。
広島県は被爆者を相手にしてないことがよくわかるね。

まあなんだ、「ミケランジェロに匹敵」というのがけしからん！などとウダウダしているということは、
その程度でしか文句をつけられなかった、ということなんだろ。

教科書も重要だが、選定問題はどうしても起きる。扶桑社は採択を目指すのは
もちろんだが、生徒個々人の参考書的な位置付けでも売り込んだら？

「新しい歴史教科書」には神功皇后の”三韓出兵”が記載されて無いぞ。

広島という場所は、

戦中においては原爆による放射能に

戦後においては糞サヨによる電波に晒されています

広島県と広島市は別物。
イスラエルとパレスチナ自治区に酷似している。
アメリカの犬のイスラエルがパレスチナを奪おう奪おうと必死。

ま。広島だし。

広島は紅葉饅頭を売ってりゃいいんだよ。
もうピカのことは忘れろ。

広島＝ヤクザ＝在日＝朝鮮人　　ですか？

要望３６２９件の内、中立・反対は約１割

約３６０件

ねらーの組織票もこの程度かよ（藁

来訪者「校長先生みたいになりたいんか？」

ざっと読んだだけだけど。

「あたらしい歴史教科書」　のどこが問題なのかな？

極めて常識的な内容のように思えたけど。

本当に解らないよ。　誰か問題点を具体的に教えてくれ。

>>266
「軍国主義を煽る」とかなんとか言っている連中に、「煽っている箇所を
引用してくれ」と言うと、逃げ出しまつ。

>>266
もはや広島の人達は脊髄反射で反対してるだけでしょ。
発売される前から「新しい歴史教科書＝右翼の教科書」って刷り込まれちゃってるから。
本当に内容をよく読んだうえで反対してる人なんて一割もいないと思うよ。

歴史なんて科目を真面目に勉強する生徒なんて極小数なんだからなんでもいいよ。

核兵器マンセーな腐葬者の教科書なんて、日本にはいらない。
危険な教科書にNoといえる日本になろう！

だからそういった組合との対立路線を進んでいる広島県教委が採択しなかったんだって。
これは純粋に教科書のレベル問題でしょうよ。
>>266
谷沢永一にでも聞けｗ

>>189
つられれるなよ。
ちょん高を
いわば、日本の高校の認定した当局に
氏名、電話、住所されすことに
なるからな。

強酸党に
氏名、電話、住所いりの
ファックス送って
もれは赤が嫌いだ。って晒すようなもんだ。

文部科学省が反日日教組教育の勧進元だった
ってこと肝に銘ぜよ。

広島は日本じゃないので独自の歴史観による教科書を使うべき

>>270
「核兵器マンセー」　という論調で書いてあるの？

手元に教科書　（市販本）　あるから、何頁か教えてよ。

>>270
朝からご苦労様です。
広島教育関係の方。

　　　　＜２chは右翼テロの総合デパートです＞

●右翼団体らは、朝日・ＴＢＳ・ＮＨＫや共産党や社民党や市民団体など
　へ嫌がらせ電話･ﾌｧｯｸｽ･Ｅメール・郵便物を送るよう
　常々から２chで呼びかけていた。 そして実行された。

●「主婦の友」事件は、２chで事前に右翼の正当性を説きながら、あとで
　直接、右翼テロの暴力を加えにいく手口。

●２chで右翼らが大阪市民を無差別に差別して叩いていたが、
　そのあと、実際に何の恨みもない不特定多数の大阪市民宛に無差別の
　嫌がらせの郵便物を送りつけたのも２chの右翼団体らだよね？

●朝日や朝鮮関係の銀行へ３８口径の拳銃を撃ちこんだのも
　事前に散々２chで右翼テロの正当性を称えていたし、事件後は
　「自作自演」と笑う辺りがマトモな人間の感覚ではない。

>>272　　粘着少年右翼様へ

--------------------------------------------------------
　★★★★★　これがヴァカウヨの勧誘の手口だ！！　★★★★★

右翼団体は何とかして朝日が北朝鮮・朝鮮総連の犯罪を応援などと
バカ騒ぎさせて一般大衆を右翼思想へ導くのが狙い。
数十年前から同じ言い分を繰り返すだけのｷｬﾝｷｬﾝ吼える犬。
--------------------------------------------------------

>>270
やっぱり読んでねえなｗ

--------------------------------------------------------
２chねらはイタズラざかりの１０代の右翼不良少年や生長の家の青年組織
「日本青年協議会」が常駐しているので、仲間を増やすいい場所だよ。

�@部落民を差別攻撃
�A朝鮮人を差別攻撃（大阪人までも無差別攻撃の対象）
�B世論・マスコミ叩き攻撃
�C左翼政党や市民団体への嫌がらせ
---------------------------------------------------------

東京書籍の教科書って広島が軍都だったから原爆を投下されたと書かれていて被爆者団体が
不採択を求めたことのある教科書でしょ。
そんなものが広島で採択されたとは驚きだよ。
広島県は被爆者を相手にしてないことがよくわかるね。

先に被害者といったもん勝ちだからな

広島で教育関係の自爆テロが起きる日もそう遠くはないんじゃないか？
「この教科書じゃないとダメなんだ。」
そんな熱い志を持った青年・中年広島男児に憧れております。

あさひソーラーじゃけん

ﾌﾟﾁﾌﾞﾙ→ｴｾ･ﾄﾞﾛｯﾌﾟﾀﾞｳﾝ→ｻﾖ

日陰者→成り上がり→→ｴｾ･ｳﾖ

広島で教育受けると珍走団になるって本当ですか。

ピカの毒はまだまだ抜け無いみたいですね。
朝からサヨのみなさんご苦労様です。

>>223
数年後、東の本丸にも楔が打ち込まれるわけだが。
どうなることやら…

採択支持の1４万もの広島市民の署名が集まったというではないか。
過激派の圧力に屈し、民意を無視した今回の決定に抗議したい。

東京書籍といえばバリバリの極左で既得権益の親玉のとこじゃないか、あまりにも
判りやすい行動だね、さすがバカ教員しかいない広島だ、思いっきり軽蔑できるよ。

>>282
反米集会を公費でやってても文句もでないところだからなぁ

ミ,,ﾟДﾟ彡y━~~　まあ、他の教科書は、一生懸命ネガティブキャンペーンはる団体がいないしね。

もし、今までの教科書が捏造・歪曲され、中国や南北朝鮮に政治利用されてきたと
こいつらが知ったら、どういう行動に出るのかなｗ

広島市民ですが・・・

２０歳までに左翼に傾倒しない者は情熱が足りない
２０歳を過ぎて左翼に傾倒する者は知能が足りない
イギリスの政治家チャーチルの言葉らしいです。

都市においても、かって東京・大阪の大都市でも革新系の知事が選出される時代
がありました。サヨクは一種のはしかのようなもので、ある程度どこでも経験する
ものでしょう。
これにより、免疫力をつけてこそ真の保守が生まれると思います。
広島は今、過渡期を通り越して漸く抜け出そうとしてる段階だと思います。

つくる会の教科書は、米同時多発テロを「その手があったかー」などと
賛美した某漫画家が執筆しているからな。教育的に良くない。

>>294
親米派死になさい

チュチェ思想万歳！
新たな指導者を迎える準備に目を輝かせて
世界平和を目指す。
チュチェ思想万歳！
チュチェ思想万歳！

>>294
親米派死になさい

チュチェ思想万歳！

>>296-297
広島市民を騙るなよ。
北鮮氏ね！

やっぱ愛媛県は偉かった。
さすが文部省出身の知事。

〜トリビアの泉〜
この中高一貫校のある東広島市高屋町で




西鉄バスジャック事件が解決した。

まぁ、ちゃんと勉強する層は高校で山川を読むことになる。
勉強しない層はそもそも教科書なんぞ開きもしない。

「大朝鮮帝国史」 1994年 東亜出版社
韓国陸軍授業、「民族史教育」にて同内容が採択。
http://members.tripod.co.jp/koreawatcher/docs/jushin.htm


第１巻
＊ 我が民族が住む全世界を朝鮮（チュシン）という。

＊ 我が民族はパミール高原に源を発して、バイカル湖を経て不咸山に移動、定着した。
　　不咸山に到着した我々の先祖はそこを中心に集団定着、文化を発達させ、
　　紀元前６０００年頃には紅山文明を、続いて黄河文明を起こした。

＊ 我々の先祖は既に紀元前３８９８年に倍達国を建て、農耕民族である中華族を制圧し、
　　大帝国を建設していた。

以下略

軍隊でこういう事を教え込むのはどうかと思う。
しかも韓国は兵役あるから国民の半数はこの教育を……

>>293
二十歳までに朝日を読まないやつは馬鹿。
二十歳を過ぎても朝日を読んでるのはもっと馬鹿。

ほっとけばいいのに、バカなヤツラが必死になって攻撃するから、
扶桑社の教科書に「不正採択、言論弾圧の犠牲者」というかわいそうな
イメージが・・・定着しつつあるわけでｗ

進学校→山川
DQN校→ﾌｿｳ社
ああ、ここにもﾄﾞｷｭｿｽﾊﾟｲﾗﾙが…

>>305
山川出版の回し者ですか？w

>>242
大学受験で日本史や世界史を取る時点でマイナスじゃないのか？

>>305
ミ,,ﾟДﾟ彡y━~~　公立中で山川の教科書使えるのかぁ。

>>307
文系なら世界史は大学入ってから役に立つよ。

たたいてる奴なんてどうせ本読んでないだろ。

ここと同じ町にある高校に行ってるけど、そこは山川

まあ、なるべくしてなった結果だな。原爆の威力恐るべし。

だから東広島市だって。広島市と東広島市の区別くらいつけろ。
東広島市の学校は元々東京書籍。同じ教科書になっただけ。

歴史教科書で東京書籍は最大の電波

原爆で広島を煽ってる奴は朝鮮人なので地理がわからないのです。

広島日教組の下じゃ当然の結果でしょ。
もし扶桑社なんて選んだ日には、マジで教育委にヤクザがのりこんでくるよ。
しかし、さまざまなところで教育の歪み、ズレ、偏向が再三指摘されている広島の教育事情を考えると、
この中高一貫校のブランド力はどの程度になるんだか。

広島日教組って？広島に日教組の組合員なんていないよ。

話は変わるけれども福岡の３１にレイプ魔のスレはどこいったか知らない？　　　

実際問題扶桑社の教科書は色々と色がつきすぎたからもう採択されることは
絶対無いよ。あきらめな

>>319
愛国心スレではボコボコでしたねw

>>307
歴史は君が子供を育てるときに役に立つ。

>>320
大本営発表ですか？勝利したのはこっちです。

>>319
妄想爆発だな。
希望的観測をあたかも既成事実のように言わないように。

頭の中お花畑ですか？いっぺん氏ね。

扶桑社の教科書⇒内容は一般的⇒細部では保守的⇒執筆陣は保守派
その他の教科書⇒内容は一般的⇒細部では革新的⇒執筆陣は革新派

内容が同じならどちらでも良いが、あえて言えば、
・細部が革新的な教科書は、
闘争史観(一揆・米騒動・足尾鉱毒問題運動の賛美など)に陥りやすくなる。
将来的に革新的な考え方に近くなる可能性もある。
・細部が保守的な教科書は、
司馬史観(日露戦争までの肯定、日露戦争以降の全否定)に陥りやすくなる。
将来的に必要以上に国を賛美して無批判になる可能性もある。

闘争史観も司馬史観も、現代の価値観でしか評価を行っていないので、基本的に望ましくないが、
現状では、扶桑社以外の教科書は闘争史観に傾きつつある。扶桑社は現状では中立的だが将来は分からない。

>>319
まあ、北朝鮮の拉致はどこの教科書にも載せられるようになるわけだが

そもそもあのような日本を賞賛する教科書はこの国のそれとしては
全くふさわしくないでしょ。

ところで北広島市の教科書はどうなの？

>>324
なんで思想ばかりに目がいくのー（ｗ　受験で使えるか、使えないかも
大切だよ。扶桑社のは残念だけど使えない。

>>325
国家でおこなったわけではなりません。一部の英雄主義者による個人犯行で
あり処罰は終わっています。
第一この教科書（公民）が発行された時点ではあの事件は全くの根拠が
ないことでした。つまり証拠も無いのにあたかも事実のように書いている
のは憲法違反です。（くりかえすがあれは個人の犯行であり共和国の犯行
ではないことは金正日総書記がお認めになっています）

>>326
朝鮮人はｼﾝﾃﾞイイヨ！

基地外のコテハンがいるスレはここでつか？

東書か…。
思想以前に内容的に終わってるなスペル星人ども。

>>332
そのたとえﾜﾛﾀ

>>328
受験の為だけに教科書が存在すると思ってる阿呆ﾊｹｰﾝ
日本国民を作る為の教育であり教科書だ。目的を履き違えるな。

>>329
処罰されたという証拠はどこですか？

一部の英雄主義者による個人犯行なら、被害者が帰国できないのはなぜですか？

金正日が認め、北朝鮮の組織や設備をもちいて行われた以上、北朝鮮という国家の犯罪です。

北朝鮮は拉致被害者を返さない以上、拉致は北朝鮮の国家犯罪です。

反論なしだな。私の勝利でここから退場する

拉致は北朝鮮の国家犯罪です。

被害者をいまだに北朝鮮国内で拘束している以上、拉致は北朝鮮の国家犯罪です。

繰り返します。拉致は北朝鮮の国家犯罪です。

>>323
採択される方法って何ですか？次の採択戦は新しく検定を受けた教科書が
対象になるんですがね。実際に次の採択までに教科書が採択されるのは
新設の中高一貫校だけなんですけどね。
そりゃ採択が皆無とは言いませんが大規模に採択されることはありません。
扶桑社の教科書が大規模に採択されるとしてもそれは新しく検定を受けた
教科書であって現行の教科書ではありません。生ものですからね。
それはそうと扶桑社は次の教科書の準備はしているのでしょうかね？
小学校の教科書を準備するという話はどうなったのでしょうね？

>>332
漏れが厨房の時に、東書の歴史教科書使ってたよ…
アレはひどい

>>336
反論無し。つまり、拉致は北朝鮮の国家犯罪と認めだのですね。

拉致は北朝鮮の国家犯罪です。

拉致は北朝鮮の国家犯罪です。

↓>>340を見て慌てたF5が戻って来る

>>340
はぁ？

日本の政治家にも、ワイロとかもらっておいて、「秘書がやったことだ」って言い逃れるのがいるよね？それみたいなもんだろ？

まぁ、どっちにしろチョンが必死なのは笑えるｗ

>>341
てめー！恥かかせやがったな！

広島には常識人が居ないのか･･･
あの暴走族の多さは異常だ。

>>342
反論できないのですね。

拉致は北朝鮮の国家犯罪です。

>>328

＞受験で使えるか、使えないかも大切だよ。

　扶桑社の教科書が「中学の教科書」って事は頭に入ってますよねｗ？
　
　んでキミ的には「教科書のみ」で受験勉強する事を想定してるんだｗ？

　普通は受験勉強するなら参考書なり、他のテキストなりと組み合わせて勉強するものだと
おもうのだが、気のせいかなｗ？
　で、この他の参考書との「コンボ」を考えると、実は扶桑社の教科書の編集理念が最優秀なんだよねｗ


　１）原因・結果をちゃんと記した扶桑社の教科書で、歴史の流れを頭に入れて
　　　　　　　　　↓
　２）枝葉末節細部については、他の参考書を参照する

　理想的な学習パターンだとおもうけどｗ？

　あんまり生カンの言葉１００％受け売りで「受験に使えない」とか言わない方がいいよ、、恥ずかしいから（;´Д｀）。。

拉致事件を取り上げた唯一の教科書
ttp://www2.megax.ne.jp/textbook/rsrc/archives/panels/panel-05.pdf

>>346
だったらあれだ！あれはどうなんだよ

つか、お前の見苦しい理論は理論にすらなってネーヨ

犯罪国家北朝鮮代表キム豚は日本に土下座をした後に国家を解体するとこだな

F5レーサー ◆SvrA.kQwYY

ﾌﾟ

>>345
はなわのうたをしらんのかヴォケガ

だったら例えば日本人が海外で犯罪を犯したらそれは日本全体ぐるみのことに
なるのかよ！

http://www.h2.dion.ne.jp/~kyokasho/1106kousin/t0807.htm

広島「つくる会」の不正署名が発覚!!
――拉致問題の看板で街頭署名したものを提出――

　 来春開設される広島の中高一貫高でいったいどの教科書を採択するか、
間もなく８月上旬に決定されます。教育長が「つくる会」教科書を採択する
可能性が高まっていることから、広島現地は騒然となっています。

　 ところが、ここになって、「つくる会」教科書の採択を求める署名がな
ぜ１４万も集まったのか、そのナゾが明らかになりました。拉致問題の解決
を求める形で不正な署名運動を進めたからでした。

　 以下は、６月２８日に開かれた広島の「つくる会」の広島集会（東広島市
中央公民館）にたまたま参加した先生の報告書ですが、なんと会場周辺で行わ
れた署名活動は「北朝鮮拉致家族を救おう」という呼び掛けでなされ、そこで
署名をすると、扶桑社教科書の採択を求めるものになっていたというもの。同
様のやり方は、他の日時に繁華街などで行われた際も目撃されています。わず
が一時間で２０００とか３０００の署名が集まる不思議が指摘されてきました
が（トップページ下欄の広島集会潜入レポート参照）、その謎がやっと解明さ
れました。

　 下の報告書の公表の了解を取るのが遅れ、今日になりましたが、これにより、
「つくる会」は「サギ署名」とでも呼ぶべき不正な署名活動をおこない、広島
県教育委員会に圧力をかけていたことが判明しました。この事実をふまえ、広
島の「つくる会」（TEL***-***-****）と県教育委員会（TEL***-***-****）に
強い抗議と要請をしましょう。

ここの卒業生は国籍いかんに関わらず皆"在日"ということでよろしいかと

>>353
拉致被害者を日本へ帰さない理由は何ですか？

個人の犯罪を数十年も取り締まれなかった北朝鮮の金正日は無能で馬鹿だからですか？

なぜ、拉致に北朝鮮の船が使用されたのですか？

大体あなたたちは扶桑社の教科書を実際に読んだことがあるのですか？

F５のチョンよ・・・







お前の国のクソ人民どもはチャンコロどもと同様わが神の国日本で毎日のように犯罪を犯しているわけだが・・・

９割反対ならしかたないような・・・

>>356
それとこれは別問題でしょ。話になりません

>>328
内容はどっちも同じだって言ってるじゃん。
比べるならば史観(思想ではない)の部分でしかないよ。
思想は史観に影響を与える可能性を言っているだけ。

はっきり言って高校受験ならどっちの教科書でも良い。
でも大学受験まで見据えれば、ある程度の大学なら「歴史的流れ」を出題する。
この場合、闘争史観も司馬史観も歴史的流れから断絶するので不適当。
ただし、「暗黙の了解」で日露戦争以降は受験に出ないので司馬史観に陥った教科書でも使える。
しかし闘争史観では歴史全体に影響を与えるのでまったく使えない可能性がある。
歴史的な流れの捉え方を誤って学問が進まなくなる可能性がある。

広島県の 教育委員会も 日教組・高教組も 中国・四国・九州の笑い者です。
日教組はなやかなりしころ 各県は過激派教師を 離島の学校に島流しした。
さすがの日教組も 島流しには参って 落ちぶれていった。

広島県にも離島が沢山あるのに 教委は無為無策。いまでは周囲に迷惑掛けてる。
もう どうにもならない･････か？

>>358
誰が私を共和国の公民だと断定しているのですか？
何度も言っていますが私は日本でのそれです。

>>360
それとこれとはなんですか？

「それ」とは北朝鮮の拉致
「これ」とは金正日が馬鹿で無能

ということですか？

(　´�D｀)ノ＜田原が言った通りれすね。
　　　　　　　　現実的には抗議行動が世論なのれす。（ｗ

>>364
私は当事者ではありませんので君のような勝手な妄想はできません。
少なくとも分かっているのはヘギョンさんは「来て欲しい」と本人自ら
語っていることです。この問題は微妙な問題で私だって穏便に終わって欲しいと
おもいますからこそあれなんです

ネット投票だと九割賛成だったかもな。

例えば、じゃなくてさあ。

北朝鮮は実際に現実に、国ぐるみで、国のトップが直接命令して、

拉致しまくったじゃねーか。おまけに豚野郎自身がそれを認めたじゃねーか。


例え話と事実を同レベルで比較するな。

>>360
拉致被害者をいまだに北朝鮮国内に拘束している以上、

拉致は北朝鮮の国家犯罪です。

繰り返します。拉致は北朝鮮の国家犯罪です。

もういいよ。
扶桑社は広島にはもったいなさ過ぎる｡
広島は韓国国定教科書の翻訳版を使ってくれ｡
ただし、入試で落ちても知らん｡

>>363
だれが
北チョンを国と認めたよ？あそこは犯罪窟っていうんだよ

話にならんなぁ・・・チョンの言い分て見苦しいだけだｗ

>>369

でも20年以上を国を挙げて放置してきたんでしょう？

あなたも含めて

一部の教科書を排除しようとする動きは、ファシズムの表れ。
日本はいま左翼ファシズムが台頭している。自由はない。

>>366

個人の「希望」を優先させることが、全体の「利益」にならない場合、
個人の「希望」を諦めるのが筋です。

>>371
>>372

>>366
すくなくとも分かっているのは、多くの拉致被害者がいまだに北朝鮮国内に拘束されているということです。
北朝鮮国内の日本人を全て日本へ帰国させない以上、拉致は北朝鮮の国家犯罪です。

繰り返します。拉致は北朝鮮の国家犯罪です。

>>372
北朝鮮が巧妙に隠蔽してきたからですね。

拉致が北朝鮮の国家犯罪であることの証拠です。

繰り返します。拉致は北朝鮮の国家犯罪です。

>>374
＞個人の「希望」を優先させることが、全体の「利益」にならない場合、
＞個人の「希望」を諦めるのが筋です。

ほんとうにそのとおりだと思うよ

対北朝鮮に対して拉致よりも核問題を重視するのが関連諸国大多数の希望なので
日本は拉致問題を取り下げることだな

ともかくです。この問題は私が代表する立場ではないのだから
両国の二国間協議で話し合って解決を図るべきです。

↑これでいいでしょ？この話は終わり

>>377
拉致され北朝鮮が怪しいということは拉致当時から言われ続けてきましたが何か？

Ｆ５のそれはお盆休みで退屈してた俺の退屈しのぎになっている。
よくもそれだけの妄想が吐けるなぁと

いまテロ朝でチョン特集やってるよ

けど>>354みたいな汚い手を使う団体の教科書ってどうよ？

>>379
とっくに話し合いましたが、北朝鮮はいまだに拉致被害者を返しません。

拉致は北朝鮮の国家犯罪です。

>>380
それがどうかしましたか？

拉致が北朝鮮の国家犯罪であり、北朝鮮が卑劣な犯罪国家であるという事実にはかわりありません。

この話は両国間の問題である事だけは認めますからその両国会議で
忌憚内意見交換をするべきです。私はちゃんと誠実に思っているのに
ここの住民はそれを歪曲するから私が悪者になる

>>379のＦ５のそれよ、

どうせ協議って、「拉致を認めたんだから金とゴハンくださいニダー」っていうだけだろ

もうこのいわゆる拉致問題の話は終わり

>>378

この場合、核協議のカードとして拉致問題を持ち出すのは良いでしょう。
相手を攻め立てるシーンのカードになりえる。取り下げるのはもったいない。

ただし、基本的に分離した問題なので、取り下げる必要は無いな。

>>385
賠償一時金を払うのは両国の合意済みですが

>>384
拉致被害者を返してから言ってください。

これだけでも。拉致が北朝鮮の国家犯罪であることは明らかです。

>>386
一方的に勝利したり、一方的に終了宣言て
どこかの国の誰かさんみたい。

チ　ョ　ン　ヲ　殺　セ　

愚　カ　ナ　広　島　県　民　モ　殺　セ

>>F5の日本に住む北のそれよ、

ＯＫ，俺としては、

　　　国　家　規　模　の　金　日　成　指　示　による
　　　日　本　人　拉　致　事　件　問　題

で話は終了。歴史的事実じゃん

>>387
逆ですね
拉致にこだわることは核問題解決を遠ざける

人の意見をくんだレスを返せよ。


朝鮮人はいつもそう。
ｳﾘは絶対に正しい。
間違ってるのは常に他者。

この根本を改めない限り、朝鮮人が世界に飛躍することはない。

>>391
まぁあおりでしょうがあんまりしつこいと本部に通報しますからね

Ｆ５さん、あんた北の手先か？それとも野中や田中菌の奴隷か？

>>383
ほぉ、自らは放置してきておいていまさらここでくだらん書き込みを
するわけか？

拉致家族から見れば最低だと思うでしょう

>>388

賠償ではなくて戦後保障だろ？


戦後保障というのは、
「大日本帝国の為に働いてくれた朝鮮籍の方々(元軍属など)に対する、
　軍人恩給や遺族恩給の支払い財源」
の事だが？

賠償とは性質が異なる。

Ｆ５よ、
本部に通報って・・・
総連はとっくに無力化してるぞ？

まさか、本国の本部か！？

>>391よ、早く逃げろ！拉致されるぞｗ

「危ない教科書を斬る１4」を読んで
台湾で日本がしたこと、目を覆いたい気持ちで最後まで読むのが辛かったです。
日清戦争で既に日本が無差別の民間人まで平気でまき込む戦争をしたことを読ん
で廣島の罪を思いました。台湾でもここまで自治権の無視と非道な虐殺をやって
のけたとは…台湾は50年二世代以上の侵略の歴史。長いですよね。
私は被爆二世ですが、リアルな証言は出来ない代わりに、事実を知り、政府がし
ようとしない戦争補償を追求し戦争責任を明らかにすることはできるはず。それ
が子どもや、孫の世代の戦争責任だと思うし、今世界で起こっていることの追求
も出来るのでは？

>>389

ひたすら相手の非しか追及しないなｗ

扶桑社は、ミステリー文庫に集中して下さい。
絶版が早すぎなんだよ。

>>395
訂正
×本部
○警察

>>399
はぁ？って感じですか（ｗ

日本人の今後の追加歴史教育

朝鮮人のように５０年以上は語り継ごう数々の国家犯罪。
朝鮮人のように５０年以上は求めよう謝罪と賠償。

過去にはこだわるくせに自らの非人道行為にはそ知らぬ方便ばかり。
あなたたちの発言には説得力がありません。

金太郎飴のような意見しか出てこない国の人間が、日本において
自由や権利を主張・行使するのはどういう了見か。
こういうのを「人のふんどしで相撲をとる」というのだ。

大体、他国の人間が日本人の行く末に意見するのは内政干渉ではないか。
内政干渉という言葉も好きですよね。あなた方の国は。
こんな輩に地方参政権付与とは言語道断。

危ない教科書を斬る14の感想
韓国や中国をはじめとするアジア諸国から日本の歴史認識を批判されると、
「いつまで謝ればよいのか」とか「内政干渉だ」と言う人がいますが、
あまりに大人げない態度だと思います。そういう発言をする前に、
なぜアジア諸国が批判してくるのか考えてみるべきではないでしょうか。
過去の過ちを率直に認めることは自虐的でも卑屈でもなく、再び同じ過ちを
繰り返さないという確信につながりますし、日本の人々の歴史認識が豊かなものに
なれば日本とアジアの友好もさらに深まると思います。

>>395やれるものならやってみな！貴様達チョンが未だに現在進行系の犯罪民族である事が証明されるだけだが。

ともかく誹謗中傷しか出来ないここのスレは議論の価値にないものだと
はっきりしたから堂々と退場する。二度とこのスレにはこない。
（あおりいれても無視）

>>403

ほほぅ、北では警察は本部といのうですか。ひとつ勉強になりますたｗ

あと、テロ朝でＣＭのあとは「経済難を打開するために総書記が発令した犯罪指令とは！」って特集やるよ

395 名前：F5レーサー ◆SvrA.kQwYY 投稿日：03/08/14 12:21 ID:0lTliZDv
>>391
まぁあおりでしょうがあんまりしつこいと本部に通報しますからね

まともな意見を誹謗中傷って逃げるから
お前の国はいつまでもでっかいオウムなんだってｗ

>>407
今、日本では朝鮮に対する風当たりが強いだけだ。

福沢や伊藤博文のようなものを紙幣にのっけて、有り難がらせる政府も姑息なら、
反権力の陣営も、被差別・被抑圧の人々を徹底して弾圧し、人間として取り扱わな
かった２人に代表される「偉人」に無批判すぎたといえます。
それでも、８０年〜９０年、解放同盟や教組の闘いで（あるいは個人の闘いで）思
想的なレベルでの侵略との対決を行ってきたのが、『日の丸・君が代』闘争だったし、
明治百年を問い直す闘いでした。今それを全部チャラにしようと言うのが、新しい教
科書運動であり、国旗国歌法の制定やそれに基ずく良心的な教員の処分攻撃です。
だから、我々は折角、提示された方向性を何としても守ると同時に、何故今までの闘
いが少なくとも表面的には無惨に解体されようとしているのかを、捉え返さなければ
なりません

>>407
つДT＞ｱｲｺﾞｰﾓｳｺﾈｰﾆﾀﾞｰ

まぁF5レーサーはこっちに転移したわけだが。

http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1060830276/

福沢諭吉の功績
１．企業会計や財務諸表や簿記、銀行や株式会社(海援隊もあったが)を日本に持ち込んだ。
２．征韓論者の一人。
３．「天は人の上に・・・」を言った人。

闘争史観の教科書は３をひたすら強調するだけで不適当

そろそろ教科書から撤退するんじゃないか
絶対採算取れてないだろう

今後採算取れる可能性もないだろうし
一般売り専門にシフトしたら？

まともな私立にいれりゃいいこった
公立なんかにいれるのがアホ

>>407
私の勝利ですね。

>>418

F5は負けたと思ってないよ。そういう国からやってきた人民だからｗ

>>415
> 福沢諭吉の功績
> １．企業会計や財務諸表や簿記、銀行や株式会社(海援隊もあったが)を日本に持ち込んだ。
> ２．征韓論者の一人。
> ３．「天は人の上に・・・」を言った人。
> 闘争史観の教科書は３をひたすら強調するだけで不適当

　しかも３は彼の言葉ではないね。引用してるだけで…
http://www.inet-mitakai.com/gakumon.html

福沢諭吉の『学問のすすめ』や中村正直が翻訳した
『西国立志編』などが出版され，身分ではなく実力が
尊ばれる社会の到来を告げ，それに必要な独立自尊や
自助・勤勉の精神の大切さを説いて広く読まれた。

福沢諭吉は『学問のすすめ』の中で，文明の進歩は政
府ではなく，民間の人々の努力によってなされると説いた。

扶桑社版での福沢についてはこれと後はコラムでの廃藩置県での
諭吉の感想のみなんですがねえ。

韓国の歴史教科書 〜実証性を持たない民族の愚かさを見る〜

「日本に政治思想と忠孝思想を普及してやった」
http://www.sankei.co.jp/databox/kyoiku2/osie/130618osie_k_06.html

これは歴史とは言えません。神話、伝説、妄想、宗教の類です

韓国に「謝罪修学旅行」広島・世羅高校 〜生徒たちが市民の前でひざを折り、頭を垂れる〜

卒業式の「日の丸・君が代」問題を苦に校長が自殺した広島県立世羅高校が毎年、
生徒を修学旅行で韓国に送り、ソウル市内にある独立運動記念公園で謝罪文を朗読する
など“謝罪行事”をしていたことが明らかになった。

五日付の韓国日報が社会面トップ記事で伝えたもので、記事には、生徒たちが市民の前で
ひざを折り、頭を垂れている写真が添えられ、案内を担当した年配の韓国人通訳の「生徒たち
のまじめな表情に感動した」という感想も紹介されている。

「世羅高校の男女生徒約二百人は昨年十月十六日午後四時、タップコル公園の三・一(独立)
運動記念塔前でひざを折って座り、日帝侵略と植民地蛮行を謝罪する文章を朗読した。
一部生徒はハングル(韓国の固有文字)を学び、謝罪とともに両国の和解を訴えるプラカード
を日本で作って持ってきた」という。さらに「公園での謝罪儀礼は犠牲者に対する黙とうと
班長のあいさつ、謝罪文朗読、日本から持ってきた平和を望む折りづる献呈、公園内の
史跡訪問などとなっていた」
http://web.archive.org/web/19991004070220/www.sankei.co.jp/databox/paper/9903/06/paper/today/itimen/06iti001.htm

９９年って何年前ですか？扶桑社の教科書って存在してましたか？
いや今現在でも高校教科書なんて存在していませんね。
おっと扶桑社の教科書にはちゃんと
＞1910（明治43）年，日本は韓国内の反対を，武力を背景におさえて併合を断行した。
＞韓国併合のあと，日本は植民地にした朝鮮
と書いてあるがな

大量コピペされても読む気せんのだが・・・

市民に意見聞いたってプロ市民しか意見出さないしな。
今回だって賛同は１８万票で反対は韓国も含めて３万だろ。
明らかに何かあったとみるのが正当だろ。

>>412
これはネタか？　マジなようにも見えるし。　困ったね。

広島賢人は　「二度と過ちは繰り返しませんから」　とか何とかの、
トボケタ碑を撤去しろよ。　慰霊はそれからだ。

「新しい歴史教科書」　のどこが問題か、具体的に指摘してよ。
指摘があれば、市販本が手元にあるから、読み直してみるよ。

>>317
広島は日教組帝国だろ。
ただし、童話団体の影響力が強力で、全国の日教組とは異なる過激な行動を
とっているらしい。

>>423
マジかよ！ありえね〜

プロ市民ウザ杉

>>427
手元に教科書があるんなら読み直してみろよ。
広島の原爆に対する記述ってどの程度だ？
全教科書中一番少ないんだよ。
世界遺産うんぬんの写真のキャプションとキノコ雲の写真、そして本文は
＞８月６日，アメリカは世界最初の原子爆弾（原爆）を広島に投下した。
原爆が何なのか？犠牲者数や被害はどの程度なのか一切記述無し。
沖縄やら東京大空襲やら特攻隊やらに比べてあまりに少ない。

ちなみに千葉の松戸ではトンデレラ姫なる童話が読まれている。

内容は自分勝手に人生暮らすのがしあわせだということらしい。

広島県って日本じゃないみたい。

東京書籍は中学版・山川教科書で、今や５割のシェアを握っているんだろ。
原爆投下を正当化する教科書が広島で採択とは（笑
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1060782707/192-194

その背景には、童話勢力がある。童話団体系の教育団体が全国の教科書採択に
影響力を強めており、「原爆投下の責任を日本に帰する」「南京大虐殺は３０万人
とする」などの採択基準を掲げていて、文科省の検定前に白表紙本を入手して
「裏検定」をやっており、国会でも問題になったほど。
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1060782707/196-198

俺は高専で、歴史なんて飾りの教科だったから、歴史の先生はかなり
適当に教えてたぞ。適当ってのは、年号を教えたりするんじゃなくて、
歴史の流れだけを教えるんだ。歴史の背景とか。随分有意義だったな。

使ってる教科書も政府や行政批判しまくりの教科書だった。
南京大虐殺は嘘っぱちみたいなのも書いてあった。
今は新しい歴史教科書を使ってるかも。あの先生は面白かった。

>>434
捏造ですな。広島でひとくくりにして何をほざいているのかね？
原爆の落ちたのは広島市、広島市は折鶴説話の載った帝国書院の教科書を採択している。
また同和うんぬんや校長自殺で問題となる広島県東部は大書だし。
これは東広島市に出来る学校の話。
県中央部は広島大学＝文部科学省の影響が一番大きい実験学園都市だし。
シェアが５割の教科書を使うのは自然。

採用反対はそれに夢中な連中の組織票やろうな。。

県教委なんてどこの県もことなかれ主義。
マスコミ、世論ばかり気にしてる小役人。
この連中を正さない限り日本の教育は
良くならない。

>>436
＞シェアが５割の教科書を使うのは自然。

全国シェア５割の原動力が童話パワーだろ。

>>435
おれも高専だけど
歴史の授業はつまらんかった
そういう先生に会いたかったよ

また左翼の暴力に屈したか。

>>436
＞広島県東部は大書だし。

大阪書籍がまたひどいんだな、これが。
今はどうか知らんが、１ページまるまる使って三光作戦を記述してるのを見たぞ。
見出しが「焼き尽くし、奪い尽くし、殺し尽くす」で、骸骨の写真付きだった。
なにしろ、大同協の影響力をもろに受けている教科書会社だから。

>>442
「焼き光（つ）くし、奪い光（つ）くし、殺し光（つ）くす」だったかな？

>>438
広島県教委は校長が組合の突き上げで板ばさみになるのを覚悟で
強攻策に出ている組織ですが？
その広島県教委が採択しなかったことが扶桑社の教科書がいかに
チンケであるかのよい証明。

東京大空襲に１ページ。
沖縄や特攻隊に半ページずつ。
大和出撃すら３行。
広島原爆は１行。
採択されなくて当たり前。

>>444
だから何処がチンケであるか、具体的に言ってよ。
手元に、市販本があるから。

とりあえず読まないとなんとも言えないので、
図書館で新しい歴史教科書と批判本と反論本借りてきた。

>>435
飾りじゃなくても結構適当な教え方なんだけどね。
授業聞かずに勝手に資料とか用語集とか読んでた。

>>446
具体的な内容何度も書いたレスがあるのに無視して何を気張っているの？
真上のレスすら読めないんだね。

世羅高校って広島の高校だよね。
どんな高校なの？

広島、神戸、大阪、京都、奈良、福岡は日本じゃない。
しかし、見事に西日本に固まってるな。

>>451
坂東の田舎者ですか？まつろわぬ屑の子孫ですか？

広島はだめぽ

ペリー白旗なんてのを事実として紹介しちゃあねえ。

>>454
事実と言われています。

ペリーのやり方は典型的な砲艦外交です。

市民団体の勝利宣言は出たのか？

>>443
日本語には「光」の文字に「〜し尽くす」という意味は全くないのに
なぜか名前に使われている珍作戦ですね

まあ当時の日本の中国への拡大をしかたないかのように表現している教科書は
落ちて当然なわけなのだが？

>>455
何を根拠に？
松本健一著『白旗伝説』
岸俊光著『ペリーの白旗　150年目の真実』
少なくともこの2つくらいは読んだ上での御意見？

田沼を賄賂政治家として紹介するなんてあたりも間違っている。
田沼が賄賂政治家であった証拠なぞ一切無い。
全ては松平定信のでっちあげである。
こういった点も扶桑社は間違っている。
また左翼教科書ですら取り上げない左翼的な人間を平然と何人も取り上げているのも
扶桑社版の特徴。安藤昌益なんてその代表例だ。

>>460
そもそも朝鮮を日本の害のように扱っているから駄目なんだよ

また広島か！

>>461
（ ´,_ゝ｀）ﾌﾟｯ

>>463
朝鮮は日本害ではない

基地害だ

>>449
>東京大空襲に１ページ。
>沖縄や特攻隊に半ページずつ。
>大和出撃すら３行。
>広島原爆は１行。

読み直してみたが、特に問題無い構成と思ったね。

少なくとも、史実と異なる点は無いだろ？
記述の比率にも特に問題無い様に思ったね。
大和出撃をもっと詳しく書けと？
広島原爆は、きのこ雲と原爆ドームの写真いりですね。　それでも不満？

貴方の満足する記述の比率とは？

教科書選定「問題」って何さ。
問題なのは一部の方々の「圧力」だろ。

>>458
>まあ当時の日本の中国への拡大をしかたないかのように表現している教科書は
>落ちて当然なわけなのだが？

貴方は、教科書を読んでいなのでは？　
そのような記述がありましたら、頁と行を示してください。

原爆の被害規模について載せてないのは扶桑車だけ
さすがポチ産経
アメリカ様に尻尾振りまくりだな

>>468
あなたは将軍様にケツを振ってますね

あんまり学校でくだらないこと教えてると抗議に行くからね＞学校関係者

>>467
つまり大いに反省しているわけではないと受け取られたからこそ

落ちたんだが何か？

>>471
いや示せよ�nをよ

>>471
"(　´,_ゝ｀)ﾌﾟｯ

まあ、採択なんてしたら、その後選定に係わった人たち１０人くらいは
何故か自殺しちゃう可能性があるんだよね（ｗ

俺でもやっぱ事なかれ選んじゃうよ。　自殺に追い込まれるんじゃなくて
自殺させられちゃうんだから（ｗ

>>472
パラリと読んだだけだからな
ページ数など知らないな

∩( ･ω･)∩ばんじゃーい

冷静に考えてみると、この高校は進学校なんだろ。
７割を国立大に入れるのを目標にしてるとか。そんな高校が
扶桑社の本なんか使うわけ無いじゃん。扶桑社の本は
右翼養成には役立つかもしれないけど、受験には無力だ

>>476
右翼養成に役に立つだろうというお前のその根拠は何なんだい？

>>475
読んだことの証明にはならないよねそんな言い訳しても(・∀・)ﾆﾔﾆﾔ

↑もともと、それがこの本や藤原信勝の目的だろ。

>>479お前の脳内妄想なんか書き込まなくていいぞ

安藤について肯定的に取り上げていることを指摘しても納得しない？

採択されないほうが大勢なのに
何で採択されると思うのやら

日教組の基地外が組織をあげて売国教科書を捏造してきたわけだから、そう簡単に
牙城は崩れない罠
しかし読売新聞が奴らの行為を露骨に批判したりしてるから、崩壊まであと少し

>>478
否定するなら、どうして不採択されたのだろうねｗ

くだらん指摘を悦に入らないでいただきたいものだなｗ

>>484
キチガイどもが言論弾圧を行ったから

>>484
不採択ったって一社以外は全部そうだろｗ
だからアンチってのはｒｙ

広島はしょうがない。暖かく見守ってあげましょう（祈）

だから東京書籍が採択されたのは文部科学省の予定通りの結論だって。
ウヨサヨがそれを宣伝に使ってるだけ。
特にサヨは最初から扶桑は採択されないのをみこして
さも採択されなかったのは自分たちの運動の成果であると宣伝するために反対運動をした。

>>486
問題はふそうしゃのものじゃないかｗ

「いけない教科書と聞いたからいけない教科書だと思った」
ｂｙ朝日新聞記者と扶双社に殴り込みをかけた
　　　　　　　　ハ　　ル　　モ　　二
が、自信満万で主張してましたね

問題？スレ題の間違いだろ

まあ広島は日本じゃないから。

なんだ
馬鹿の人だったんだ

民主党の議員がかなり後押ししてるんだろ。マニヘストに掲げろよ。

広島に民主党の議員はいませんが？

あげ

>>423
何やってんだか。
日本が果たした役割とか全然わかってないんだね。戦争から何も学んでないよな。
歴史の学び方を教えてやらなくちゃ。

日本がしたことを、清の「再建」とみるのであれば正当なことですね。
日本人と満州族は、親戚関係にあります。言語をみてもアルタイ系
です。漢族はアルタイではありません。漢族のナショナリストは、中国という言葉を適当に使います。満州族
の地も勝手に中国にしてしまったわけです。実際には満州族が漢族を
征服したのであり、清は明を滅ぼしたのです。中国といっても別の
国なのです。ところが中国という言葉を適当に使い、あたかも
同一民族内の王朝交代のようにみせかけているわけです。
「清」を再建し、これを保護下においたとみれば、日本のしたことは
何の悪いことでもないわけです。併合までしたのであれば問題もある
わけですが。

>>498
清は明を滅ぼしていない。
明を滅ぼしたのは李自成｡
そして、清を入関させたのは、呉三桂｡

広島県教委への発砲事件まだ〜？

教育ねえ。革新的だろうが保守的だろうがたいして変わらんのじゃないかねとも思うが、まあ
わたしは高校大学時代は極左だったけど、20代の後半から保守というか自民党支持に変わったり
してるからなあ。ガキの頃は保守的な考えを植え付けるよりもっとレジスタンスな思想を嗾ける
方が生理的にはガキに合ってるのかもしれない。

★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆
天文・気象板で犯行予告！
終戦記念日を前に原爆テロか！！！！！？？？
★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆

http://science.2ch.net/test/read.cgi/sky/1058063351/638-

638 名前：ペプシマン ◆GlNuKog.4E ：03/08/14 19:07
>>630
今夜お前の住んでる場所に原爆しかけとくから。うひひっひ

清水書院も結構凄い

学校長や、教育委員会関係者の自殺とか、世羅高校の謝罪とか、

確かに　　”広島には特殊な雰囲気”　があるね。

そういえば、宮沢元総理の選挙区だね。　
河野官房長官談話も宮沢内閣でのことだね。　
近隣諸国条項も宮沢内閣？
彼が軟弱だからサヨがのさばるの？
サヨ教員はさっさと、トバしちゃえよ！

東京書籍で歴史上の人物について詳しく取り上げられている人物

聖徳太子、最澄・空海、織田信長、豊臣秀吉、
李参平、シャクシャイン、田中正造、柳宗悦

２０年前とエライ違いだなぁ。
http://www.tsukurukai.com/

>>505
安藤昌益や司馬江漢がイチオシのつくる会教科書に言われたくねーよｗ

>>505
教科書会社も商売だからね。　自虐教科書は次の手順で作成されます。

教科書は、名目では教育委員が選定することになってるけど、実際は学校の推薦。
学校の推薦する教科書を決めているのは、サヨ教師。　（日教組、部落解放同盟の影響大）
サヨ教師は、サヨ記述の多い教科書を推す。
教科書会社は、サヨ教師の気に入るような教科書を作る。

ということです。

韓国に「謝罪修学旅行」広島・世羅高校 〜生徒たちが市民の前でひざを折り、頭を垂れる〜

卒業式の「日の丸・君が代」問題を苦に校長が自殺した広島県立世羅高校が毎年、
生徒を修学旅行で韓国に送り、ソウル市内にある独立運動記念公園で謝罪文を朗読する
など“謝罪行事”をしていたことが明らかになった。

五日付の韓国日報が社会面トップ記事で伝えたもので、記事には、生徒たちが市民の前で
ひざを折り、頭を垂れている写真が添えられ、案内を担当した年配の韓国人通訳の「生徒たち
のまじめな表情に感動した」という感想も紹介されている。

「世羅高校の男女生徒約二百人は昨年十月十六日午後四時、タップコル公園の三・一(独立)
運動記念塔前でひざを折って座り、日帝侵略と植民地蛮行を謝罪する文章を朗読した。
一部生徒はハングル(韓国の固有文字)を学び、謝罪とともに両国の和解を訴えるプラカード
を日本で作って持ってきた」という。さらに「公園での謝罪儀礼は犠牲者に対する黙とうと
班長のあいさつ、謝罪文朗読、日本から持ってきた平和を望む折りづる献呈、公園内の
史跡訪問などとなっていた」
http://web.archive.org/web/19991004070220/www.sankei.co.jp/databox/paper/9903/06/paper/today/itimen/06iti001.htm

>>508
それが何か？
今回の教科書を選定したのはそれら広島県東部（備後地区）の問題を受けて強力に
改善し国旗国歌の卒業式実施１００％を行った広島県教委によってなされたもの。
また東広島市は安芸地区で広島県中部にあり広島市とは別個の存在でここ２０年
ばかしは広島大学の移転以降、学園実験都市としてほぼ文部科学省の影響下で
公立学校が運営される体制になっている。忠魂碑が至るところに立ち米軍、自衛隊の
施設があり市議会もほぼ保守系のみの極めて保守的な地域。
戦前、戦中は呉や海田への補給拠点として発展した地域。
そんな場所だから他の文部科学省の影響の大きい地域と同じ教科書が選ばれただけ。

>>508
広島県の教育がひどいのは解るが、教科書採択では広島県だけが特異ではない。

全国の教科書採択の過程が、サヨに乗っ取られている。　またはサヨの恫喝に屈しているのが問題。
やはり、教育委員会は次世代を育てるという使命感を持って教科書選定をして欲しいものです。

サヨ教師が定年退職していくのを待つなんて、サラリーマン根性の教育委員は辞めろ。

>>434
広島と東京書籍の真実を晒し上げてから寝るとするか。

この問題はいっつも歴史学者の影が薄い・・・

また広島か

>>512
運動家がここぞとばかりに張り切るからな。
それこそ芸能人かくし芸大会における井上順の様に・・・

広島は原爆の後遺症がいまだに尾をひいてるんですよ。

県全部が、被○別○落化してるんだから、まともな人間だと思うほうが間違い。

>>514
馬鹿かおまいは。そりゃ堺だろ。

　　　 (⌒V⌒)
　　　│ ＾ ＾ │＜これからも僕を応援して下さいね（＾＾）。
　　⊂|　　　　|つ
　　　（＿）（＿）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山崎パン

有識者や保護者らで構成する教科用図書選定審
議会を設けて意見を聴くなど、公正な手続きの下


彼らの言う有識者って？公平って？何が基準になっているの？
サヨの言論弾圧は凄まじいな、益々自由だの平等だの平和なんて言葉が
胡散臭く思えてきたよ！！

メンバーに左翼系の人間いないんだけどね。
あの組合との対立路線を歩み板ばさみの校長が自殺し
同じく板ばさみの市教委次長が自殺した広島県だよ。
広島県教委は現在日本で一番組合との対立路線を歩む
県教育委員会。そこが不採用にしたのだから
正等な理由があったのだろう。（つかえねえレベルが低い等）

■広島「つくる会」の不正署名が発覚!!■
http://tmp.2ch.net/test/read.cgi/kova/1060827714/l50


ショック！つくる会はユダヤ教にのっとられていた。
http://tmp.2ch.net/test/read.cgi/kova/1059369929/l50

age

行くとこまで行かないとだめぽ

極左対策のガイドライン

Q：戦争責任は国民全体にあったの？
A：戦争責任は､個人にあります。A級戦争犯罪人、裕仁もその1人です。
コメント：
開戦時の政府には敗戦した責任がありますが、それは勝てなかった責任が国民に対してあることです。
A級戦犯なるものは連合国が一方的に決めたもので個人が具体的に指定されましたが、昭和天皇は
戦犯に指定されてませんので戦勝国が戦争犯罪人ではないと認定してます。
戦争犯罪人は東京裁判で指定された人意外には存在しませんので、昭和天皇は戦争犯罪人ではありません。

Q：日本はどうして今でも謝罪と賠償を迫られるの？
A：戦争責任をうやむやにしてきたからです。
コメント：
すでにサンフランシスコ講和条約、日韓基本条約、日中平和友好条約などで解決済みですので、
謝罪と賠償を求められる筋合いはありません。
日本国内の売国左翼が国際法もわからず勝手に騒いでるのに乗じて中国や韓国が隙あらばたかろう
としてるだけです。

Q：他の国はどのようにして責任をとったの？
A：イタリア、ドイツは、エライ責任者だった人を完全に否定しました（が、近年その人たちをたたえよう
　という運動が一部で起こりつつあります）
コメント：
ドイツはナチスという集団の責任ということにしてドイツの責任ではないということにして逃げてます。
イタリアは本当の独裁者だったので、指導者が自国民に殺されて、そのまま連合国側として手の平を
返すようにドイツに対して宣戦布告して戦争責任を逃れてます。

Q：日本はどのようにして責任をとったの？
A：日本はアメリカに占領されたためマッカーサーの判断で、明確には責任をとりませんでした。
戦後統治を効率よく進めるために、最大の犯人である天皇はその責を逃れました。
コメント：
日本はサンフランシスコ講和条約に基づき、各国に賠償を行って責任を取りました。

まあ、お盆にふさわしいニュースですな。
意味なく死んだ多くの犠牲者も枕を高くして眠れるでしょう。

3 ：名無しかましてよかですか？ ：03/08/14 23:36 ID:URXX+AhL
　詐欺署名は事実だったようだね。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
「仕方ない」ではすまない　投稿者：たか　投稿日：08/14(木) 08:10 　[削除]

養護学校と普通学校の教科書採択は、当然、別基準で行われるはずです。
2年まえに養護学校で扶桑社教科書を採択しなかったからといって、
今回は判断を変えてもよかったはずです。
（「障害者には向いていないが、普通学校でなら十分使える」という理由で）
しかし、採択されなかった。
これはむしろ、採択側の運動に問題があったのではないでしょうか。

採択を求める署名は14万も集まりましたが、
実際には「北朝鮮拉致家族救出」を騙って、
「教科書採択」署名を集めていたケースが明らかになり、
採択運動と、14万という数字全体が胡散臭いものになってしまいました。

広島の教組事務所に対する右翼のテロ（発砲）に対しても、
採択運動側は何のリアクションもなかったかのように思われます。
これではテロリストと（心情的に）一体と見られてもしょうがありません。

？

どういうこと?

>>523
おまい左翼叩きたいばかりに史実を捻じ曲げるなよ。
いや日本やドイツのことじゃねえ。
イタリアだよイタリア。
ムッソリーニは確かに最後は民衆のリンチで死亡したが
政権からの失脚は王室、党、軍によって退陣させられたからで
失脚後幽閉されているのをスコルツェーニによって救出され
北半分をムッソリーニ失脚後に占領したドイツ軍に保護された。
理由はどうあれ国土を占領した元指導者が売国の裏切り者として
処刑されるのは当然だ。ましてドイツ軍を背景にチアノ伯などを
処刑してしまっては弁解の余地もない。
ムッソリーニを単純に独裁者だと切って捨てるのはいかにも
おかしい話だ。

この板ガキが多いから職業右翼が洗脳しようと必死なんだよ

インチキ署名・・・

広島に限らず、歴史教科書の採択問題でなさけないのは教育委員会だよね。

サヨの抗議行動に怯えて右顧左眄し、サヨ教師の定年退職を待っているのみとは。

教育委員は、次世代を育てる責任ある立場を自覚せよ！　

次世代育成の使命感を持ってないサラリーマン委員は辞職せよ！
　

広島国民は一味違うね。

http://search.shopping.yahoo.co.jp/search?p=%B5%CE%C2%E7%C2%A2&R=books&f=0

>>531
だからつくる会広島のインチキ署名・・・

>>507
そう学校の推薦。
それを東京や愛媛は都知事、県知事の要請がひっくり返した。
どっちにしても委員は要をなしてない。
また東広島市の教科書は実質広島大学教育学部が選んでいる
付属中学校のものと同じものが選ばれるのが慣例となっている。
一般校の採択でも周囲の市町村がみな帝国書院なのに
東広島市は東京書籍。これは付属中学校が東京書籍を採択したため。

まぁ島国日本の中にあってわざわざ島とつけるほどの島国根性ってことで。

島がついている土地はろくなところがない。あと玉もだけど。北も。

さすが広島だね。
他に与える影響って当然これ以上死人だしたくないって意味だろうなあ。

きむちゃん、広島にテポドン落としていーよ。10発ぐらい。
それでもまだ軍歌の響きがとか電波飛ばしてたらある意味尊敬するw
てゆーか〜扶桑社訴えてもいいんじゃねーの？営業妨害で。

あ、でもこいつらが騒いだせいでこの教科書ベストセラーに
なったんだっけw　よーしもっと騒いで自分の首絞めろや。

鹿児島

不正署名ですか？

インチキ署名晒しage

インチキ署名晒し上げ

さすが広島ドキュソ王

広島「つくる会」の不正署名が発覚!!
――拉致問題の看板で街頭署名したものを提出――

　 来春開設される広島の中高一貫高でいったいどの教科書を採択するか、
間もなく８月上旬に決定されます。教育長が「つくる会」教科書を採択する
可能性が高まっていることから、広島現地は騒然となっています。

　 ところが、ここになって、「つくる会」教科書の採択を求める署名がな
ぜ１４万も集まったのか、そのナゾが明らかになりました。拉致問題の解決
を求める形で不正な署名運動を進めたからでした。

　 以下は、６月２８日に開かれた広島の「つくる会」の広島集会（東広島市
中央公民館）にたまたま参加した先生の報告書ですが、なんと会場周辺で行わ
れた署名活動は「北朝鮮拉致家族を救おう」という呼び掛けでなされ、そこで
署名をすると、扶桑社教科書の採択を求めるものになっていたというもの。同
様のやり方は、他の日時に繁華街などで行われた際も目撃されています。わず
が一時間で２０００とか３０００の署名が集まる不思議が指摘されてきました
が（トップページ下欄の広島集会潜入レポート参照）、その謎がやっと解明さ
れました。

http://hayawasa.tripod.com/nagano17.htm
東京や愛媛は都知事、県知事の要請がひっくり返した。
どっちにしても委員は要をなしてない。
また東広島市の教科書は実質広島大学教育学部が選んでいる
付属中学校のものと扶桑社訴えても同じものが選ばれるのが慣例となっている。
一般校の採択でも周囲の市町村がみな帝国書院なのに
東広島市は東京書籍。これは付属中学校が東京書籍を採択したため。

ひでえとこだな

韓日教師ら歴史教科書副教材製作論議
http://korea.hanmir.com/ktj.cgi?url=http://www.yonhapnews.co.kr/news/20030816/040301000020030816050046K7.html

韓国と日本の教師らが正しい歴史認識のために歴史教科書副教材製作に関する
論議をする.
全教組大邱支部は来る 18日 4泊5日日程で訪韓する日本広島 教職員組合所属
教師 20人余りと韓日歴史教科書副教材製作と係わった韓.日教師会議を開催すると
16日明らかにした.
歴史教科書副教材製作は日本の極右補修勢力たちが歴史を歪曲, 捏造した教科書を
作ってこれを採択するのに対立して両国教師らが学生たちに正しい歴史を教えるために
進行されている事業で今度会議では具体的な推進日程と方法が論議される予定だ.
日本教師らはまた訪韓期間に忠南天安望郷の動産を訪問, 強制徴用犠牲者ユーゴを
安置式及びお詫び費除幕式に参加して慶南往川の原爆被害者福祉会館とサハリン
強制徴用者の憩い場である慶北高令の大腸養老院なども捜す予定だ.
全教組大邱支部関係者は "広島教職員組合は自国の誤った歴史を 直して平和と人権,
反転.反核, 生命教育に邁進している団体"と "去年交流議定書を締結した以後毎年何回
相互訪問及び教育関連研究事業を進行している"と言った.

＞扶桑社教科書の採択を求めるものになっていたというもの。

？？

>>548
>>535のレスをコピペ改竄したがうまく繋がらなかったのだろう。

>>547
どこにも教師の尊厳を語る言葉が見当たらない｡
ただのテロリストだ｡

広島で真っ先に採用されたら、そのほうが驚愕だよ。



でも、俺も扶養者のは教科書としてのデキで反対。

広島県教委頑張ってくれ

市長が社民党という土地柄なのに
15万人の署名が集まるのが不思議

東京書籍は中道には程遠いぞ。
いっぺん読んでみろ。

章ごとに日本の過去を反省させるためのコラムに1ページを割き、
全編通して階級闘争史観で凝り固まっている。

扶桑社はウヨで、ダメの二重バツ。
これじゃ、どこもとってくれるわけないな。

　　　　　　　　　　　　はーかーほーほおー
　　　　　　　　　　　　はーかーほーほおー
　　　ﾄｩﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙ!!!!
　　　　　　　　　　　　　　　ほーほおー
　　　ﾄｩﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙﾙ!!!!


　　　　　　　　♪ 　　ヽヽ　　　　　　　/./　　　♪
　　　　　　　　　　　♪　　　　∧∧　　　
　　　　　　　　　　　　　　　ヽ（ﾟ∀ﾟ）ﾉ　　
　　 　　　　　 　　　　　　　 へ　　) 　　　　
　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　 >

ttp://www.geocities.co.jp/Milkyway-Vega/9208/news23a.mpg
★★ここが変だよ 筑紫哲也 Part112★★
http://society.2ch.net/test/read.cgi/mass/1060975797/l50

>>553
元社民な。
政調会長時代に野中の推薦で議員を辞職、離党して市長選に出馬。
秋葉はこれで五度目の平和宣言だが過去最初の三回は
ここまで政府に批判的ではなかった。
ここ二回の平和宣言は小泉の人気を落とす目的での批判だろう。
しかし誰もそうはとらず思想背景と思ってしまう。

インチキの証拠らしいけど、これって信用していいの？
http://www.h2.dion.ne.jp/~kyokasho/1106kousin/t0807.htm

>>554
東京書籍教科書を採択されたことで広島が被爆者団体を相手にしてないことが判明しましたね。

>>559
だから東広島市であって広島市じゃないんだって。
地理に弱いボクチャンですね。

>>555
ウヨは言い訳できても
ダメは苦しいよ。

インチキでもあるらしいが。

小泉の北朝鮮訪問前の家族会や拉致被害者の苦闘の時期に
つくる会の会員を動員したり、会員にカンパを求めることは、何年も
前からあったことだよ。

救う会やら拉致被害者の支援とつくる会を掛け持ちしてる人多いよ。
共闘してる形なのに署名で拉致問題を利用してるみたいな言い草は
実態を知らない人だな。

そもそも歴史教科書というのは我が国、我が民族、我が祖先は素晴らしかった
ということを中心に書くべき。（ほとんどの国でそうしてると思う）

>>563
そのような思想が戦争を引き起こしたのは言うまでも無い。
他の国の真似ばかりしていては、まともな国にはならないよ。

他所の国と違って我が日本はほとんど内戦の歴史で他国との対立って
幕末以前は朝鮮征伐、元寇、白村江の戦いくらいしかないからね。

>>563
君は、さっさと将軍様の国にでも逝きな。

まともな国の歴史教科書は、中立公平の立場からの記述を心掛けているぜ。

>>564
　それはむしろ「アジア諸国」とやらに言ってやるべき事なんだがな。
　
　教科書読んだが、「南京大虐殺」とか「慰安婦強制連行」みたいな、
　資料的に胡散臭い内容が書かれていないだけで、
「日本は圧制や蛮行を一切働かなかった」なんて全く書いていない。
ドイツと比べれば〜という批判があるかもしれないが、
そもそもタイプの異なるドイツと同様にすべき理由が考えられない。


まあ、敢えて難点を挙げると、
「どうして日本が勝ち目のない戦争に走るような流れに自ら進んでいったのか」
という反省の視点が不十分な事だろう。
「こうなります」ということが分かっていれば、時の指導者、マスコミ、民衆も「それでもアジア解放のために云々」とは言わなかっただろう。
「アメリカの政策の犠牲」という点だけを強調するのは、自らの堕落腐敗無能ぶり、そして当時の国際情勢を検証しない、
某半島と同レベルになってしまう。

もっとも、こういう意味での「反省」は、どの教科書でも十分にされているとは思えない。

まあ、どうでもいいよ。
広島県って日本じゃないし。
ただ、一言いいたいのは、
「広島から一歩も出るな。」
だね。

つーか
日本中で採択されてないんですけど。

>>569
　今、秦郁彦とか、北岡伸一あたりが書いたような教科書なら、けっこう受け入れられると思う。

　が、そういう行動が新たに起こされるとは思えない。

マレー沖海戦を外し、珊瑚海もソロモンもマリアナ沖も全て無視して
銀輪部隊を載せるセンスの無い教科書は採択すべきでない。

61 ：自由主義弛緩研究会が教えない「ビルマの夜明け」 ：03/05/21 19:13
http://www.jiyuu-shikan.org/faq/A03_3.html

　「全面戦争、特に外地でそれに従軍しているすべての軍隊と
　同じようにビルマにおける日本軍は、さまざまな性格と育ちの者の寄り合い
　だったということから始めよう。それに加えて、当初の目ざましい勝利は彼
　らの多くを思いあがらせ、彼ら日本人の悪い略奪的面をあらわにした。ピル
　マ人にとって、最も憎むべきだったのは、初めは少人数ではあったが、ビル
　マで戦うため極東からの新しい師団の到着により、人数の増えた残忍な征服
　民族的優越感をもっている軍人たちであった。私は以前、それらの人々を
　"朝鮮派"と呼んでいた。なぜなら、彼らは、朝鮮、満洲、中国で植民地戦争
　をし、そこの行政にたずさわり、それらの地で、すべてのアジアが屈服すべ
　き大日本の幻想をつちかったからである。彼らは、勝利と新しい夢と昔から
　の欲望と習慣で興奮してやって来た。彼らは彼らのアジアでの使命を固く信
　じ、どこへ行こうとも、その使命を実現しようと固く決心していた。一方、
　シンガポールに南方軍総司令部が設立されて、彼らの権力は増大した。そし
　てその司令部は、"朝鮮派"によって完全に支配されていた。司令部は、天皇
　に近い貴族の伯爵寺内寿一元帥の下にあった。これは結局、日本の軍国主義
　者たちが全東南アジアで朝鮮的政策をとることを認めているようなものであった。

62 ：自由主義弛緩研究会が教えない「ビルマの夜明け」 ：03/05/21 19:15
　　"朝鮮派"は、ビルマ人にピルマを英国から取り戻すために戦うのか、ある
　いはピルマを日本のものとしておくために戦うのか、そこのところをはっき
　りしていないのに、私はまもなく気がついた。彼らの多数は、何らかのやり
　方で、朝鮮や満洲のような形でピルマを日本のものとしておくことを考えて
　いた。ピルマ人の根本的な歴史的、また政情の相違を全然考慮せず、日本は
　その植民地と植民地戦争を扱ったと同じ態度でピルマに接した。日本軍隊の
　これらの人種主義者たちは、すぐに、あらゆる権威、権力を要求し、命令を
　出して、人を自由に使い、平手打ちをくらわせ拷問にかけ、財産と労働力を
　奪い取り、公けに支配者と呼ぱれ、支配者らしく待遇されることを要求する
　程度までに征服民族者気どりであった。
　　この情勢は、四、五、六月が最悪であった。これだけでもビルマ人にとっ
　ては苦痛なことであったが、さらにピルマ人自身、特に義勇軍とそれに属す
　る者が犯した犯罪が、ピルマ人の暴力を鎮圧するという名目で日本人軍人に
　暴行を働かせる口実を与えることになっていた事実が、人々の苦痛を大きな
　ものにした。ピルマ人の犯罪は軍人にその陰険な権利を行使し、それを濫用
　する機会を与えることになった」

　（バ・モー『ビルマの夜明け』）

扶桑社の使っても大学受験には役立たないからねェ。

>>574
　と生姜が言っていた。
　
　もっとも、教科書に頼るだけで試験に通れるような大学なんて、どうせ三流。

そりゃ中学教科書で大学は受かんないべ。

扶桑社教科書は２ｃｈでしか役に立たないと言い換えた方がいいべな。

>>15
そんなめんどくさいことわざわざするかよ。
何も考えず流されていく物が大半。
それが社会の空気を作っていく。

>>568
家から出ないヒキコモリ

２ｃｈでしか役に立たないは言い過ぎだな。
２ｃｈで主に役に立つと言い換えておくべ。

>>423
＆リンク先を読んでみたが、あまりにも情けなくてマジ泣きたくなった。
世羅高校どうしようもねぇな〜
ここって朝鮮高校？なの？

前にも書いたが、ざっと市販本を読んだ感想。

「新しい歴史教科書」　の記述には問題は無い様に思う。
極めて常識的で、なぜ問題の教科書　（Ｎステの表現）　と言うのか解らない。　
これが右だというなら、他の教科書は余程ひどい左なんだろうね。　（他は読んでない）

広島に限らず、教育委員会が圧力に屈して教科書選定を行っているのは、残念だ。
次世代の養成に使命感を持たない、日和見教育委員は辞任すべきだね。

みなさんも一読することをお勧めします。

今後作る会が表に出てくることも二度とあるまいて｡

　 ∧_∧
　(,･д･)σ･･･････必死だな
〜*(___)

>>423
うっわーーー気持ちワリー(;´Д｀)アホ学校だな、ちゅうか広島ってこんなのしか居て無いのか？悲しくなってきたよ

>>585
俺が親だったら絶対行かせない。全員参加したのかな。

>>583
つくる会は、高等学校用の新しい歴史教科書についても、
検討を進めていると発表したのでは？　

出版は出版社の意向が働くから、実現するかわからないけど、
運動は今後も続けるだろう。　つくる会は、他の教科書の記述が
是正されることも目的としてるし、その効果は出ているからね。
（運動によって、従軍慰安婦の記述は殆どの中学教科書から消えた）

がんばって欲しいものです。

>>587
今後どこいってもインチキ署名の問題は蒸し返されることが予想されるべ。
運動としては終わった、という意味じゃないべか？

もう世羅高校出身というだけで落としてしまいそうだ(漏れ、人事担当)。

つか、今まで無かった側面から歴史を見れるという意味で大変に良い。
どっちが正しいとかいうより、今まで一方向からしか見られなかった。
正式採用されなかった学校でも、副読本として勧めてほしい。
「どんなものにも、必ず多面的な見方がある」という訓練になる。

>>588
左からの攻撃に打ち勝っていけるか否かは、会の力量によるでしょう。

今後、会は採択制度を問題にしてゆくようですから、面白い展開になるでしょう。

必要な運動ですよ。

>>591
右も左もなくカルト以外にはインチキ署名は致命的だべ。

作る会終わったな。合掌。

扶桑社教科書の教科書読んだが、主観的な記述が多い。
細かなミスもチラホラとある。
だが、内容的にはさほど問題があるとは思えなかった。

昨年の騒動で、既存の教科書内容の問題点も、採択過程の歪みも大分知られてきたし、

朝日などの論調の偏りも際立ってきましたね。

今後の展開に期待しましょう。

広島は教科書問題が無くても、校長の自殺や世羅高校で有名だから、
今後も注目の的でしょう。

高校の時、東京書籍の使ってたが�dでもなかったぞ。
日本はまだ賠償が終わってないとか、ドイツと比べると払った額が全然少ないとか。

>>566
まともな国の歴史教科書は、中立公平の立場からの記述を謳ったりしません。
そんな立場はありえないことをわきまえているのがまともな国であり、まともな大人というものです。

韓国側で問題にしているのは、古代史では「任那日本府」の記述があることらしい。
だが、「任那日本府」の存在が怪しいなどという説が主流（おもに韓国で）
なだけで、「任那日本府」が存在していなかったという確かな証拠はない。
で、なぜこんなことで韓国が抗議してくるのか、あの国の実態を知るまで、
分からなかった。

キリストの幕屋なんつーカルトが出てきた時点で作る会やばいだろ。
ふつうに。

いろいろ考古学的証拠も含めて、１２０年ほどずれがあるが、
日本書紀の朝鮮半島についての記述は、ある程度、信頼できる
のではないかと、個人的に思っている。
韓国側はまったくのでたらめみたいな事をいうが、偏見に盈ち
ていると思う。

これって、共産党が圧力かけてなかったっけ？
採択するな！！とか言って、教科書を選抜する人？の個人情報を
勝手に公開して、全国に呼びかけて「全国の力で不採択にしよう。」とか
言って脅迫まがいの圧力かけてたような・・・。

>>599
それは、教科書の内容ですか？

>>598
韓国が自国の立場で、その歴史を書くのは当然だが、日本の教科書に
難癖をつけるのは、内政干渉だね。　明らかに。

それ以上に問題なのは、それらトンデモ要求に迎合するトンデモ勢力が
国内にあり、大手マスコミがそれに同調していることだね。

トンデモ勢力の主力が部落開放同盟というのはホント？
半島勢力が含まれているとうのは承知していたけど。

　広島か、あそこの学校には子供を預けたくないのう。
http://web.archive.org/web/19991004070220/www.sankei.co.jp/databox/paper/9903/06/paper/today/itimen/06iti001.htm

売国勢力は結局「野○」に行き着くね。

扶桑社の本なんか使ってたら東大入れないよ
まあ、馬鹿なウヨにはちょうどいいだろうけどよぉ

靖国の
開花桜は
幾とせと　
嵐もめげず
花開く
其れにつけても
現　大和
小雨　微風に
物隠れ
唯　今からこそ
芽吹け　にっぽん　　　

これが、高校の教科書だったら、山梨の某航空高校とか採用したのにな。。。

>>605
えっ東大？
右翼は国学院では？
あっでも後輩はバリウヨだけど京大行けたな。
もちろんローニンだけど。

２ちゃん主流は、中道右派程度
一部プロ右翼、プロ左翼が存在
れす見ればわかるでしょ

>>605
そういうのを反対の理由と掲げるところに、反対派の品性があらわれているよな。

マスコミ板の産経スレとよく似ている。具体的記事への批判が主の朝日スレとは
好対象をなしている。

だから、中学の教科書使って東大に入れるわけないべ。
書いてるﾔｼも書いてるﾔｼだし、反応してるﾔｼも低脳なんだべ、きっと。

>>611
中学で学ぶ内容も大学入試に影響すると言えば言えるからね。

そういうところに突っ込んでばかりいても仕方ない。

まー中学の教科書とか何も考えないで「入試＝東大？」と思い込んだ反対派の
馬鹿さは現れているとは思うけれど。

ありゃ恥かしくもなくようもまあ。
気が付かずに反論してるおまいも十分に馬鹿だべ。

>>613
いや、朝生で姜某が発言した頃からの有名な話だから当然知っているよ。
なぜ気付いてないと？

鏡に映した自分達の姿にうっとりして、互いのチンポコしこりあいながら
スペルマの飛ばしっこして悦にいってるような某板連中のごとき男ナルシスト
（しかも男ヒステリーの傾向あり）なんか大量生産したところで、
日本がキショくなるだけじゃん。
しかしなんで社会的機能集団・システムにすぎない所属組織・国家に自我を融合させたがる
淋しがり屋さんが多いかねえ。
自らに、貧弱な能力・美点・魅力の持ち合わせしかないようなやつらが、
身近な組織や民族の栄光にすがって喜びを持ちたい、ていうみじめったらしい
動機付けのパターンは簡単でわかりやすいんだけど。

ありゃ今度は居直ったべ。
インチキ署名の話は脳内あぼーんみたいだし、
つくる会大好きな連中ってこんなﾔｼらしかいないんだべか？

広島ってマジでｷﾓｲな…、本当に日本なのか？

『虐日日本人の精神構造』　　　　　酒　井　信　彦（東京大学史料編纂所教授）
http://homepage3.nifty.com/kyoho-enzai/boad/contents/E0700_04.html
　しかし歴史問題の内容を落ち着いて考えて見れば、それは根拠のない言い掛かりで
あることは直ぐに分かる。侵略から進出への書き換えなど全く無かったし、靖國問題は
国家に命を捧げた人々に対する当然の慰霊行為であるし、慰安婦は古今東西どこに
でもある平凡な存在に過ぎない。日本は植民地支配の代償に、北朝鮮を援助すること
になっているが、植民地支配を謝罪し補償した例など、世界のどこにも無い。イギリス
は世界の陸地の四分の一を支配していたのだから、補償など始めたらたちまち破産し
てしまうだろう。つまり歴史問題の本質は、一般に説明されているのとは全く逆に、日本
人に対する言われ無き偏見・差別・迫害の問題なのである。砕けた表現を使えば、それ
は「いじめである。言葉すなわち情報による、精神に対するいじめなのである。したがっ
て日本人こそ、歴史問題における被害者であるのに、それが完全に倒錯して理解され
ているのである。
（以下略）

>>615
反権力と称して自己美化に浸っているサヨクへの批判ですか？

>>615
団塊の世代の化石サヨクたちって、なぜ品がないんですかね？
そんな寝言を３０年以上も垂れ流して自分達が惨めにならないんですかね？

>>616
もっと相手（ID）をよく見て書き込んだら？

>>617ってマジでｷﾓｲな…、本当に日本人なのか？

>>621
アンカーつけなかっただけだべ。

>>623
意味不明だな。アンカーつけても一緒、私には関係のないやり取りなんだから。

根拠なく知らないと決めつけて居直りとか言うのもおかしなことだね。

売国奴の代表は、中曽根康弘大勲位だろ。ｗ
奴が靖国に8月15日公式参拝しなくなり、昭和天皇もいけなくなった。

>>625
小泉も、重要なところで腰砕け。

まあ、売国奴は他にも野中とか左翼以外にも重要なのがいっぱいいるが。

ありゃりゃ、また護憲保守扱いされちゃったよ（ｗ
そんな“保守”なんぞという、マニュアル馬鹿教条主義者の言い逃れの類いと
一緒にしないでくれよ>>619-620

結局調整能力が無いとただの遠吠え政治家にしかなれないというわけで。。。

その意味で小渕は偉大であった。数々の法案を遅滞なく通したからな。

>>628
法案だけでいうなら、小泉もなかなかのものでは？
有事法制ほか、小渕以上のものがある。

>>627(615)
この馬鹿は誰に向かって話してるんだろう？

>>624
文章がうまくなかったんだべか？

　ありゃ今度は居直ったべ。
　つくる会大好きな連中って、
　インチキ署名の話は脳内あぼーんみたいだし、
　すぐ火病って居直るし、
　こんなﾔｼらしかいないんだべか？

これで意味つうじるべ。

>>625
それは中曽根のせいではなく、
松平とかいう“アレ”な宮司のせいだろ。

>>630
通じない。居直っていないし、署名の件は私と関係のないやりとりだし（だから
相手（ID）確認してから書けって）。

>>632
２行目からはおまいも含め
つくる会大好きな連中に対する一般論だべ。
つうじないとしたら
おまいの頭に問題があるんだべ。

>>630,>>633
あんたの文どっかで見たことがあるんだけど…
コテハンでナニかやってなかった？

>>633
なんで自分と関係のない話題にレスしなければならないの？
しかもそれを根拠に”一般論”を語られても困るね。
そもそも私はつくる会好きでもないし。

思い込みで論理を飛躍させるから、わけが分からんのだよ。
一行目の「居直り」だって、思い込みに基づくいいがかりだろ。

>>631
宮司松平は悪くねえだろ。中曽根が二拝二拍手一拝をせず略式の参拝にしてしまった事に対して
憤りは覚えていたようだが。

>>634
なにもやってないべ。
普段は方言じゃないべし。

馬鹿が居直ったってだけ書けば良かったべ・・・。

>>638
それにしても根拠なしだけどな。

べ ってダセい
止めてね。

>>640
いやだべ。ださい教科書とｷﾓｦﾀ支持者相手だからちょうどいいべｗ。
・・・すいません、そろそろ寝ます。

ほんと東京書籍はダサすぎ。
在日や中共がお褒めいただけるような内容です。
あー、マジでキモい。

売国奴もどうしようもないが、未だに親独-三国同盟推進(→焼け野原亡国)派
の路線を擁護したがる亡国奴にも困ったもんだ…

「天皇陛下万歳！」を口にしながら、自己実現が阻まれると、
陛下股肱の重臣を殺しちゃったり皇居に押し込み強盗に入ったりするような連中に
シンパシーを感じてる「正成の皮をかぶった尊氏」の類いの連中も、どうしようもないし…

ほら〜鶴なんか折ってるから〜

既出かな？

日本書籍：日教組幹部の天下り先。

広島ーーー。ｗ

扶桑社？エロ本出してる出版社？皇国史観でセンズリかいてなよ！バカウヨ
サル以下

>>647
偏った情報と思い込みだけで他者を批判して自己満足に浸る馬鹿がまたひとり。

>>648
間違いなく扶桑社の教科書は一度も読んだ事は無いのでしょう。

　　　　　　　　　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　 ∧∧　　　|　　核兵器未保有国や非核地帯に対して
　 ／ 中＼ 　＜　　無条件に核兵器を使用したり、
　（ 　｀ハ´）　　|　　使用を盾に威嚇したりしない。
　（ ~__))__~）　　|　　だから、日本人は安心して中国へ投資しろ。
　｜ ｜　|　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　（_＿）＿）　　　平成12（2000）年5月　核兵器保有4ヶ国共同声明
中国が核を持たない日本へ向かって
核ミサイルで照準を合わせて恫喝している座標、地域
首都東京・名古屋・大阪・静岡・新潟・広島・福岡・長崎・仙台・札幌等の大都市
航空自衛隊及び在日米海空軍基地・米海兵隊駐屯地
中国が保有する弾道ミサイル
名称／NATO暗号名　　　　射程　　　　　　　　　核弾頭搭載量
東風２型（DF-2）CSS-1　　1,050〜1,250Km　　　 15Kt 又は 30Kt
東風３型（DF-3）CSS-2　　2,700〜3,500Km　　　 2Mt
東風４型（DF-4）CSS-3　　4,750〜7,000Km　　　 2Mt
東風５型（DF-5）CSS-4　　13,000〜15,000Km　　5Mt
東風11型（DF-11）CSS-7　300Km　　　　　　　　　90Kt
東風15型（DF-15）CSS-6　600Km　　　　　　　　　90Kt
東風21型（DF-21）CSS-5　1,700〜3,000Km　　　250Kt
東風31型（DF-31）　　　　　8,000〜10,000Km　　250Kt
東風41型（DF-41）　　　　　12,000Km　　　　　　（現在開発中）
http://www004.upp.so-net.ne.jp/teikoku-denmo/no_frame/history/honbun/ungrateful_china.html
　　　　　　　　　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　 ∧∧　　　|　　核兵器未保有国や非核地帯の日本に対して
　 ／ 中＼ 　＜　　状況いかんによっては核兵器を使用するし、
　（ 　｀ハ´）　　|　　使用を盾に威嚇して日本を食い物にする。
　（ ~__))__~）　　|　　だから、日本人は中国へ投資しろ。核兵器保有4ヶ国で
　｜ ｜　|　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　談合して接収してやるから。
　（_＿）＿）　　　平成12（2000）年5月　宣言の行間

981 名前：名無しさん＠４周年 投稿日：03/08/15 04:53 ID:TdFQckXt
"超大国は同盟国に対する『核の傘』を保障するため、自殺行為をする訳が無い"
元アメリカ国務長官　ヘンリー・キッシンジャー談

"もしロシアが日本に核ミサイルを撃ち込んだ場合、アメリカがロシアに対して核攻撃を
かけるはずがない"
元CIA長官　スタンスフォード･ターナー海軍大将　談

"アメリカの『核の傘が所詮心理的なもの（他の核武装国に対するハッタリ）に
過ぎない事を認めた。"
雑誌「諸君」2003･4　国際政治アナリスト　伊藤貫

元アメリカ国務省次官補代理　ボブ･バーネット　伊藤貫の親友。プライベートの場で・・
伊藤貫
　"ボブ、あの『核の傘』とか言うもの、あれは幻想だね"
ボブ･バーネット
　"そうだ。あれはイザとなれば役に立たない。もしロシアや中国が日本に核攻撃を
　かけたとすれば、米国大統領は決してミサイルを使って報復したりしない。
　残念だけど、アメリカは日本を見捨てるね。他にどうしようもないじゃないか。
　米国大統領は、自国民を中露からの核攻撃の危険にさらすわけには行かない"
しかし
　"今まで他の日本政府高官には、日本はアメリカの『核の傘』に頼っていればよい。
　日本は核を持ってはいけないと語ってきた"

無茶な言いがかりの歴史の例

〜日本の有名な昔話〜
1603年、徳川家康は征夷大将軍に任じられ、名実ともに家康は
日本の支配者となりました。1605年、家康は将軍職を自分の息子
の秀忠に譲るという行為に出ました。今後の将軍職は徳川家が代
々継いで行くのだということを全国に宣言した訳です。
その後、家康は、豊臣が将来歯向かうことを恐れ、今のうちに滅ぼ
しておきたいと思いました。そこで、豊臣の建てた寺の鐘にある
国家安康・君臣豊楽の文字が気にくわないという理由で、豊臣に
謀反の心ありと言いがかりをつけ、豊臣に戦争をしかけ、大阪夏
の陣で遂に豊臣を滅ぼしてしまいました。

無茶な言いがかりの歴史の例　〜地中海の有名な昔話〜

紀元前264年〜紀元前201年、
新興ローマは経済大国カルタゴを邪魔者扱いする。
ギリシア植民市メッシナを巡る争いが発端となり
第一次、第二次ポエニ戦争においてローマが連勝する。
負けたカルタゴは軍隊を自衛の範囲まで大幅にカットされ、
50年分割の巨額の賠償金をローマへ支払うことになる。
加えて、ローマの開戦許可手続きのない戦争も禁じられる。

紀元前187年、軍備費の要らない敗戦国のカルタゴは
経済大国へと再び復活し、50年間割払いであるはずの賠償金の
残額をその余ったお金で一気に完済するとローマへ申し出る。
（いくら叩いても不死鳥のように蘇るカルタゴの経済力にローマは羨望と恐怖心を持つ。）

するとなぜか、
カルタゴの隣国ヌミディアがカルタゴの領土を侵略する。
カルタゴはローマに調停を頼むが黒幕のローマは取合わない。
ついに、カルタゴとヌミディアの間で戦争が起こり、
カルタゴは敗北する。ローマの事前許可のない戦争開始は
条約違反なのでローマは敗北したカルタゴに宣戦布告する。
カルタゴはローマの許しを得ようと300人の貴族の子供の人質と
20万人分の鎧、投げやり、投げ矢、2000の石弓を差出す。
戦う意志のない姿勢を見せる姿にローマの返事はこうだ。
「我々は、カルタゴの街を根こそぎ破壊することに決めた。
　カルタゴのフェニキア人には、今の街より10マイル内陸部に
　新しい居住地帯を造る許可しよう。返事の猶予期間は30日間だ。」

紀元前149年〜紀元前146年　第三次ポエニ戦争
ローマはカルタゴの海洋民族フェニキア人を民族浄化で断種した後、
都市を何もない更地にまで破壊し、高価な塩をまくことでカルタゴを不毛の土地にした。
海洋民族フェニキア人の文化については徹底的に破壊されたため、ほとんど記録が残っていない。

日 : 親日派のための弁明
http://bbs.enjoykorea.naver.co.jp/jaction/read.php?id=enjoyjapan_8&nid=511772&work=list&st=&sw=&cp=1

だべはキモイだべ(w

やっぱり広島人民共和国のやる事は ひと味違うねぇ（ｗ

しかし変な国だな、日本は。

この教科書採択を行った広島県教委は組合と対立しまくりの
日本で最も強行的な教委。
言わば文部科学省直轄の県教委。
扶桑社は文部科学省に指示に次々と反したのだから
採択されうないのは当たり前。

文科省ってそこまで馬鹿なのか

>>324
> 扶桑社は現状では中立的だが将来は分からない。

扶桑社の教科書は、
聖徳太子がいたころは、まだヨーロッパは存在していなかった、
なんて書いてたよ。
この記述自体に間違いは無いけど、
何の予備知識もなくこれを読んだとしたら、
たぶん、紀元前にイタリアあたりを中心とした大帝国が存在したことを、
すぐには信じられなくなるんじゃないかな。
中立とかなんだとかいった以前の、
トンデモ本の世界なんだよね。

作る会の教科書は急いで作りすぎたせいか
細部の誤りがひどいからな
当時の価値観で歴史を再評価しようとした姿勢は評価するけど
出来あがったものがあまりにもお粗末
他の会社の歴史教科書もまあひどいが受験の役に立つか立たないかで言ったら
他のところのほうがまだマシ

>>642
東京書籍の教科書が問題だとしても、それは出版社の政治的立場を表すものではありません。
出版社は、基本的に商売ですから、売れる本を出すのです。　教科書も商売道具です。
問題は採択の実態にあるのです。

１．建て前では、教育員会が選定することになっているが、実際は学校の推薦に依存している。
２．学校の推薦教科書とは、実際は学校を牛耳っている日教組系教員　（サヨ教師）　の推薦教科書です。
３．サヨ教師の推す教科書とは、階級史観に基づくもの、つまり左寄りの教科書です。
４．出版社はこの採用実態を知っているので、サヨ教師の気に入るような教科書を作成します。

以上の因果関係を見れば、根本原因がサヨ教師　（日教組系教師）　にある事は明らかです。
教育委員には、次世代を養成するという使命感を再確認して欲しいものです。

>>662
おいおい（ｗ　学校の推薦なんかしても、それ以前採択教科書は決まってい
るんだよ。まがりなりにも、文科省が採択した教科書だから教員は推薦書に
教科書の欠点とか書けないしね。曖昧に書いて、「×○社の教科書がよりの
ぞましと思われる」なんて表現になる。そんなの、いくつ集めても教育委員
会の会議で覆せるよ（ｗ

>>663
実態をご存知ない？　既に書いたように、制度としては教育委員会の会議で選定します。

しかし、担当委員には専門知識も、使命感も、勉強意欲もないので、形式的な検討に終始しています。

尚、教科書検定では近隣諸国条項に制約され、中韓への迎合内容に
分科省が異議を付けることは、事実上できなくなっています。

>>664
単にそんな教育委員を選んだ地方の首長が悪いだけじゃないか（ｗ
事実上教育委員の意見でいくらでも教科書選択できるんだからね。
文句を言うのならそちらに言うべきなんじゃないの（ｗ
つーか、きちんと市長選・町長選・村長選に投票した？彼らにこんな
人を教育委員に選んでほしいって言えばいいだけだ！

>>665
前回の採択の際の教育委員に対する圧力というのは物凄かったらしいが。

>>666
あんな教科書採択されたら、受験に著しく損害を被るからね。
ただ、両方からの圧力あったって報道があったよーな。

あのう、圧力圧力と言いますが、なんら力を持たないものは
圧力とは言わないんです。
政府なら権力により教科書を勝手に変更できますが、市民にはそれができません。
抗議は意見であり、圧力とは言わないんです。
もしそれが嫌なら、別の意見として抗議や主張すべきなのです。

「何も言わないものは存在しない」

読み物として購入してもらえ、図書室に。
有害図書に指定されてないかぎり、多分、大丈夫。

検定外教科書として売れば良かったんだよ。

東京書籍のゲームはクソゲーばかり

採択に関わる教育委員の住所と電話番号晒して１日中抗議するのは圧力ですよ、
キチガイ反日サヨクの皆さん。
常識でモノを言ってくださいね。

>>672
圧力というかﾃﾛだな。市民を隠れ蓑にした過激派は怖いね。

扶桑社なんてスパとか作ってるフジテレビだぜ？どう考えてもありえないだろ。

ﾋﾛｼﾏの教育は腐ってる。
民間の校長が自殺する環境、
不祥事を解明しようとしたのに自殺に追い込まれる環境、
韓国に土下座旅行につれていく環境、
平和馬鹿、
ここは日本ではない。
そこにﾋﾛｼﾏがあったからﾋﾟｶﾁｭｳは落ちたのさ。

日教組を観察する
http://www.geocities.co.jp/WallStreet/4759/kyouiku.html

採択妨害したバカサヨプロ市民の住所と氏名を2ｃｈの公開するのは正当な抗議です

>>668
＞なんら力を持たないものは圧力とは言わないんです。
＞政府なら権力により教科書を勝手に変更できますが、市民にはそれができません。
参政権って知ってますか？圧力を辞書で調べてみました。

http://dictionary.goo.ne.jp/
あつりょく 2 【圧力】

(2)他人を自己の意志に従わせようとする強い働きかけ。
「政府は世論の―に屈した」
――を掛・ける
(1)圧力を加える。加圧する。
(2)自分の意志に従わせようと相手に働きかける。威圧する。

この持論が通るなら（２）の世論は何でしょうか？

まあ、抗議と不当な圧力のグレーゾーンといえそう。
インチキ署名はなんと表現すればいいんでしょうな？

何か出鱈目ばかり言ってるね。
新設校の教科書に現場の教員の意見？
アホですか。
教育委員会の委員の人選？
今、全国で組合に最も強行に対決しているのは広島県教育委員会なんですがね。
その結果、板ばさみになった校長が自殺し、市教委の次長も自殺に追い込まれてるのに。
左翼の圧力で教科書選定がゆがめられたなんて妄想はよしましょうね。
純粋に扶桑社の教科書が劣っていた結果。

もう広島県教育委員会は潰したほうがいいな。
自浄能力ゼロでしょ。
ついでに広島だけ独立したら？
広島民主主義人民共和国として。

扶桑社教科書採択されなかったのは広島だけ？

作る会の教科書なんてどうでもいいが・・・

＞教科書問題を考える市民ネットワーク・ひろしま
＞http://kyoukasyonet.fc2web.com/
＞作る会の歴史教科書は採択されませんでした！皆さんのご支援のおかげです。
＞本当にありがとうございました！！

こういうの見ると死んでくれとしか言いようがない

tbsみろ

>>682
そうなんだよ。
トンでもねえ県だぜ

ここもアホウヨ、バカウヨの巣窟かよ。
低学歴低脳の奴らは「作る会教科書不採択」というだけで馬鹿騒ぎする。
おい、バカウヨども「作る会教科書」を採択した学校が全国でいくつある
か考えたことあるか？

>>675

> 民間の校長が自殺する環境、
> 不祥事を解明しようとしたのに自殺に追い込まれる環境、

は間違い。
正しくは

民間の校長を自殺に見せかけた殺人が行われても誰も警察すらも調べられない環境。
不祥事を解明しようとしたら暗殺される環境。

つくる会の教科書は、彼らが関心を持っていない部分の記述には
手が抜かれているから、間違いだらけ。しかしそういう箇所は
ほかの人（反対派）も興味を持っていない罠。

だから国立大学付属と同レベルの実験校なんだから国立大の付属で
使用されている教科書に準じたものが選ばれただけだって。
国立大の付属中学で扶桑社の教科書がどこかで採用されたか？
されてないだろ。
採用しているほうが例外なんだって。扶桑社の教科書を採用してなけりゃ
日本じゃねえんならこの国のほとんどは日本じゃないことになるが？
扶桑社の教科書は明治維新前の記述を見直してちゃんと書け。

>>689
夏厨に何言っても無駄でしょ。

「正しい韓国史を学ぶ」

１６日、京畿（キョンギ）道・果川（クァチョン）市の国史編纂委員会で行われた
「正しい韓国史を学ぶ大会」に参加した学生らが「日本当局に送る声明書を作成せよ」
という論述試験を受けている。
http://japanese.chosun.com/site/data/html_dir/2003/08/17/20030817000024.html

そもそも広島県立校で扶桑社が採用されるわけねーだろ

だから前からもう一発落とせといっとるだろうが。

戦前の旧制中学を模した国士を要請するエリート校なんだから、
扶桑社の愛国的な教科書を採用してしかるべきだった。
残念だ。

>>667
出た、「受験で困る」。

反対派の品性の低さがにじみ出ているね。

ま、やっつけ仕事でイデオロギー色も強い教科書と
何十年も指導要綱に従いつつ細かい修正を繰り返してきた教科書、
伝統の差が出たんでしょうな。

でたらめ書いた教科書じゃエリート養成の障害になるからな。

>>696
東京書籍もイデオロギー色が強いよ。

まあ、読み比べると負走者以外はみんな日本人用ではないよ

侵略戦争 虐殺 強制連行 慰安婦 などの
単語は使用すべきではない

>>696　>>697
「新しい歴史教科書」　を実際に読んでないだろ？

市販本が出ているので、一読をお勧めする。

極めて常識的な内容だよ。　

その後で、感想や具体的な問題点の指摘を聞きたいね。

受験に不利なんてのは、採択反対派の姑息な宣伝だよ。

何を根拠に決めつけるのやら。
実際に間違いや少数派学説じゃないか。
例えば生類憐れみの令の解釈や
ペリーの白旗

>>701
まあ検定通っているから、内容そのものは別段問題がない。
問題は内容よりも文章表現とかそっちのほうだね。
ちょっと読みこなしにくい感じを抱いたが。
まあそれでも受験に不利なものという感じはしなかった。

まあ普通に考えれば、長年教科書を作っているところと、
新たに参入したところでは、
「教科書ととして適切な文章表現」ってのが分かっているから、
老舗の方が有利なんだよね、多分。
で、そういう部分を推敲して繰り返し作って、
文章が教科書として妥当になったときに、世間に広く使われるようになる。

まあそういう状況だから使われないのはしばらく続くだろうし、
それが当たり前だと思っているだろうね。

問題はこういう事情があって使われていないのを、
プロ市民連中がことさらに「市民の良識」「市民の勝利」と
持ち上げている事だろうね。
あたかも自分たちの運動が勝利したような書き方をする。
で、自分たちのやってきた嫌がらせまがいの運動を、
「正当な方法論」として流布するんだろう。

同じ行為を他人がやったら「人権侵害」「横暴」というくせに、
自分たちがやったら「正義」という感覚は、
はっきり言っておかしいと思うし、
教科書云々とは関係なく彼らは絶対に糾弾されないといけない。

>>701
膨大なページ数を「神話」に費やしているが、神話は何らかの事実を反映し
ているのかも知れんが、事実そのものじゃないだろ。載せる必要なし。
酷すぎる。入試テストに出ない所を延々とやらなきゃならん。

広島から子供を東京に連れてきて、
今広島の大人たちがやってることの重大さをキチンと教えるべきだと。

それといい機会だから、旧来のものと新しい奴との相違点を
冷静にかつ客観的に比較検討する場を公開すべきだと思う。

技術的な優劣（教科書の）を論じるのはわかる。
しかし扶桑社教科書をけなすやつってのは、明確にﾊﾞｶｻﾖ頭脳であるのが
特徴であるな。

>>704
baka？
飛ばせばいいじゃないか。
女がおっぱい振り乱して踊るとかっていう記述部分だろ。

まあ、神話の部分も神話とはっきり認識した上で教え学ぶのならなんら問題はないよね。
むしろ、現実に伊勢神宮だの出雲大社だのというものが存在し多くの日本人が参拝するという事実をみれば、
神話の存在とおおよその概要を知っておいて損することはない。

東京書籍は最悪
せめて山川出版にしろよ・・・

ニュースステーションの司会者やってる馬鹿ヒゲと、
朝生出演の日本語不自由な三国人東大教授が、
「こんな教科書では受験に・・・」発言をした。・・・と記憶している。


しかし、教科書に載ってない内容が、一社でもあった場合、
高校受験に出さない決まりになっていたりする。

>>710
大学受験って言ってなかったっけ？
中学の教科書なのに・・・（・∀・）ｸｽｸｽ

神話はやはり教えていいんじゃないの。
日本の神話は知らないのに、グリムやらイソップやら他国の童話は詳しいってのも変だ。

＞教科書問題を考える市民ネットワーク・ひろしま
＞http://kyoukasyonet.fc2web.com/
＞作る会の歴史教科書は採択されませんでした！皆さんのご支援のおかげです。
＞本当にありがとうございました！！

確かに、こういうのみると　プロ市民　という言葉がぴったりだね。

これで、教科書の採択が公正にされてるという感覚が解らない。

>>712
童話は読書の時間とかで読み物で読むんだろ。子供が神話を読書の時間に
読むなら問題なし。歴史の時間に教えるのは問題ありすぎだ。

採択反対9割って、反対しているやつは全員別の人なんだろうな。
反対側は組織だっているので9割とか言ったって反対の絶対数が多いということの証明にはなってないぞ。

>>712
外国人からあなたの宗教は？ときかれて、SHINTO だと答えたはいいが、何にも説明できなくて困ったという話がよくあるからな。
多くの日本人がどのような信仰心を持って生きてきたかを知っておいて絶対損はない。
それを本人が信じるかどうかは別問題としてね。

>>714
神話を神話として歴史教科書で教えることが何故問題なの？

ほんとに教科書を読んだの？

>>710
受験に関係ない神話を延々やるより、受験に関係ある部分をゆっくり
やった方があきらかに、受験に有利になるな。

俺が高校受験するときに言われたことは、

１．神話の内容は受験に出ません
２．日露戦争以降は受験に出ません

って習った。どっちも神話だからだ。

>>717
神話を歴史で教えるのが問題じゃない…って意識がそもそも変だ（ｗ
まぁ、コラムで少しふれるくらいなら問題はないとは思うが、延々
何ページも神話ってのはホントに歴史教科書かとおもうぞ。
神話を勉強させたかったら、国語の教科書にでも入れてくれ。

>>714
俺自身もう少し神話の勉強も教えておいて欲しかったと思うぞ。
伊勢神宮、明治神宮、熱田神宮、出雲大社等全国の神社に参拝する日本人は年間1億人を超えるだろう。
なんであんなにみんながいくのか、その根拠や理由をまったく知らないってのもなあ、恥ずかしいともいえる。

>>718

受験に出ない内容は、ほとんどすっぽかす。
教師もそこらへんが分かっているのでわざわざ手の込んだ授業をしない。

高校でも日本史を受講したが、
中学でも高校でも日露戦争以降を習った記憶が無い。

>>722
大学受験では日露戦争以降もでまくりだがな。
難関大学受験だとそこが勝負の分かれ目。
それ以前ではほとんど差がつかない。

>>721
だから、自分で本を読んだりして勉強すればいいだろ。

作る会ももうおしまいだな。

>>724
そんなこと言い出したら全部自分で本を読め、でおしまいじゃないか。
学校でやったほうが理解しやすい。

>>720

扶桑社の教科書には「昔の日本人の歴史観」として見開きコラムのように扱われている。
しかも数ページ。

>>721
基本的に尿意。

山川って中学用出してないの？
出してれば、ほとんど解決するような。

日本人なら大抵葬式の時に寺院に行くが、じゃ何か？仏教についても延々数
ページにわたって記述しないと公平さを欠くだろ。そうしろとでも言うのか？
仏教の創始者から各宗派の主張していること、その起源とかね。

>>724
日本人が最低限知っておかないといけないことは義務教育でやっておくべきだろう。

■カナダ 日本の植民史観を土台に記述している。
「東南アジア(95年版)」の269〜282頁では
「数百年間中国の属国」と歪曲した。
また「日本は韓国の地で大きな発展を成し遂げた。
鉄道・道路・港を建設し、産業を発達させて教育の機会を
拡大させようと努力した」と叙述、韓国が植民地化を通じて
近代化されたという「植民地近代化論」を繰り広げている。

ttp://members.tripod.co.jp/koreawatcher/docs/ca019a.htm
カナダのほうがマトモじゃねえか！

>>723

あなたがどこの大学を受験したか分からないが、
私が受験した時には日露戦争以降が出ないというのは常識だった。

理由１：東京大学に戦中戦後の研究機関(あっても資料室扱い)が無い。
理由２：イデオロギーの問題があって、大学教授に正当な評価が下せない。
理由３：出題内容とその解答によっては、思想団体や予備校等から抗議が来て無効になる可能性が高い。

だから、下位の大学か、思想的に偏った大学で無い限り日露戦争〜戦中戦後は出さなかった。

>>731
神話がそれに該当するなら、国語の時間にやってくれ。読み物としては俺は
否定しない。

典型的な組織防衛の行動だな、内容的には東京書籍は最低だが使わないと村八分か。

｢東京足立区綾瀬女子高生コンクリート詰め殺人事件｣
我が国史上最も凶悪かつ残酷な事件
１９８９年、女の子が４１日間渡って監禁され、計１００人ぐらい に強姦、朝から晩まで暴力と陵辱。
（主犯格は５，６人）ヤクザ顔負けのリンチで、天井に血が飛び散っていた。（犯人らは後に何回殴ったかわからないと言っている）
「なんでもするから家に帰して」という女の子に、自慰(オナニー)を強制され、真冬に裸でベランダに出され、踊らされ、
尻の穴に花火を入れ爆発させ、膣に３センチの 鉄の棒を何度も強引に突っこみ、
性器や尻穴を完全に破壊。膣をタバコの灰皿代わりにされる。
重い鉄アレイを顔面や身体に投げ落とされ、瞼（まぶた）に熱いろうそくをたらされ、陰毛を剃り、ライターで手足を焼き
（全身にオイルをかけ、点火し火だるまになったこともあるという。）
肛門に瓶を挿入し蹴った、膣にライターを入れられ、点火し、火あぶり、苦しさのあまり何度も気絶する。
（この時ストレスと恐怖のあまり髪が全部抜け落ちていく）大量の精液を飲まされ、大量の尿を飲まされ。
女の子の悲鳴（絶叫）はとても人間とは思えぬものだった。
恐ろしいことに、監禁されていることを知ってた人は計１００以上いるが、 誰も通報しない。そして最後の日は２時間にも及ぶリンチ後絶命した。（殺された）
死体の顔は目の位置がわからないほど変形し頬は鼻の高さまで腫れており、親でも誰かわからず、
原型をとどめてないほどで、性器のほうは顔よりもっとひどく完全に破壊
されていた。死体には髪がなくなっていた。死体の陰部にはオロナミンC２
本、入っていた。なお、死体は手足を縛られた状態であった。
被害者は殺害される前あまりの暴行に耐えかね、助けてではなく、殺して！と哀願した

ま、ご自由に。

>>734
俺も国語の時間でもいいと思うよ。
ただ、神話を理解してないと当時の日本人像や考え方を理解できないと思う。
理解することによって日本人として正しい歴史認識を得られる。
それを考えると歴史の時間でいいのでは。

>>736
この事件は右翼の論法で言うと無かったことになる(藁

神話教育は宗教教育だよ。

>>738
かりにそうなら、最低限の記述をコラムで扱ってくれ。あれだけページ数を
取るのは違うと思う。それに、仏教だって日本人の考えにかなりの影響を
与えているのだから、延々数ページ記述しないと不公平になるな。

神話の事を知らないと、天武・持統朝の事が理解できないと思うが。

>>741
＞延々数ページ記述しないと不公平になるな。

君は神道関係者か？

>>742
問題は神話の知識を教えることではなく神話を信じさせようとすることなんだよ。

とにかく広島はすげえとこだ

>>742
その時代の具体的に何が理解できないのだ？

>>745
究極の戦争被害にあったところだから凄いはずだよ。

>>744
神話を信じるか?

>>741

仏教の事を延々数ページ・・・って、

大仏の時にも、
平等院の時にも、
比叡山焼討の時にも、
檀家組入の時にも、

ページを割いているじゃない。

>>743
良く嫁（ｗ

>>742
中学レベルでそこまで理解する必要ある？
高校以前の歴史教育なんて、所詮箇条書きの事項の詰め込み
だと思うが。

>>749
それぞれ数行だけじゃないか。延々と記述しないと（ｗ

>>748
大日本帝国時代の日本国民は実際に神話を信じていたよ。ok

おれが卒業した新潟県立有恒高等学校の日本史の授業では
１学期はマルクス史観の総論、２学期は魏志倭人伝の解釈だけを
延々とやっていた。
今思うとずいぶん命知らずなセンセイだった。昔の話だが

>>751

中学の歴史教育の
実態は「箇条書き事項の詰め込み」だが、
理想は「歴史的な流れを理解する」事にある。

現に、中学での歴史教育水準があまりにも低くて、
高校での歴史教育ができていない。

宣戦布告と取ったのならなぜ動かない？

>>753
だから戦争に負けたんだよ。寓話として扱う分にはかまわないが、科学的思考を
伴わないで一方的に事実と信じ、超自然的な物を事実と考える風潮に問題があった。

>>752

それぞれ数行でも、合わせれば数ページにもなる。

>>754
(((( ；ﾟДﾟ)))ｶﾞｸｶﾞｸﾌﾞﾙﾌﾞﾙ

>>757
＞だから戦争に負けたんだよ

アホ、戦争に買った負けたじゃなくて侵略戦争の正当化や美化に使われたのが
一番悪いんだよ。

>>753

戦前に神話を信じていた奴はいないよ？
神話がないと、国民の権利が成立できなかったから、
神話を正当化していただけ。

>>757
＞科学的思考を
＞伴わないで一方的に事実と信じ、超自然的な物を事実と考える風潮に問題があった。

この部分には同意だ。

>>761
＞神話がないと、国民の権利が成立できなかったから、

(ﾟДﾟ)ﾊｧ?

>>757　>>760
現代の価値観で言ってもおかしいんじゃないの。

>>755
「高校以前」は高校も含めて。
奇麗事いくら並べても、高校までの学業なんて大学進学のためのもの
というのが実態。
国大の試験だって知識を文章化するだけ。

>>763

わかんねえなら聞くなよ。

>>764
詭弁

>>758
仏教に関するトピックをまとめるとそうなるかもね。そんなトピックだけじゃ
なく、起源とか思想的変遷とかもきちんとコラムに延々書かないと不公平では
ないかね？

>>753
うそチョンはしんでいいよ。

>>769
↑バカウヨ

>>768

他の教科書では、神話も仏教も教科書に載っていない。
でも、扶桑社の教科書では、仏教の起源も載っている。
なお、思想的変遷はその都度書かれているのでコラムにする必要は無いだろう。

仏教と神話が同じ記述量でないと不公平ってもんかね?
また、どの分野の記述量が多い少ないってのがあっても、出版社の考え方がわかっていいけど。
何でも横並びってのが戦後民主教育の一番良くないところ。

>>772
戦前戦中は君が言うところの「横並び」じゃ無かったんですか？

>>772
教科書としてはふさわしくないだろ。

そうか、「横並び」ってのは日本独特の物だったか…。しかも戦前からの。
何でも戦後民主主義に関係づけるヤツっているんだな…。

>>771
そうかな。
高校歴史では仏教は内容までは踏み込まなくても宗派とか開祖とかやたらたくさん覚えさせられたもんだがな。
俺のうちなんか、神道も信じていて、さらに臨済宗と真言宗も信じてたから、
何がなんだかわからないような状況だったな。
多分日本人の多くがそうなんだろうね。
そんな二つも三つも両立するのか、と思うが、両立するんだなあ、日本人にはw

>>765

まあ、俺の場合、
数学の公式や歴史の流れが理解できたときに一喜一憂していたが。
ある意味、教育研究者の思う壺かも。

あなたと私は違うかもしれないが、
あなたの考えが行き着く先は、好きな人だけが好きな勉強すればいい・・・
ってな考え方になってしまう。

>>776
扶桑社の教科書は神道の内容にもの凄く踏み込んでいただろ。それを仏教
でやらないと不公平じゃないのか？

>>776

よく嫁ｗ

戦前戦中が横並びかどうかは俺にはわからないや。
横並びじゃないと教科書じゃダメなのかな。

>>721

ご利益ありそうだから行くんだよ（ｗ　
受験、結婚、病気、人生の一大事によるべがない不思議民族だから。

日本人の参拝好きは、神道がどうとか、歴史認識がどうとか、あまり関係ないと思う。
そもそも神道自体が、「何でも拝める」便利な器だからね。チンポから菅原道真まで。

>>744
神道を信じさせようとして、現代人が信じると思うか？
俺にはとても思えないな。
むしろ神道は神様がたくさんいて問題が少ない考え方だと思うがな。
気楽に八坂神社、北野天満宮、平安神宮、湯島天神とかどこだってみんな行くわけだし。

>>778

ひとつ聞きたいんだが、「神話＝神道」になぜこだわる？

確かに、神話と神道の関係は、旧約聖書とキリスト教の関係に近いが、
神話はそもそもが神道とは別の物という認識は、あなたには無いのかね？

キリスト教は聖書を生んだ(キリスト教⇒聖書)が、
神道が神話を生んだわけではなく、神話が神道を生んだのだ(神話⇒神道)が。

順序が逆なので、神話を扱ったといっても、神道を扱ったことにはならない。

神話を知らないとうんぬん言ってる香具師は
幕府の登用試験が四書五経によるって知らないのかな？
古事記やら日本書紀よりも四書五経のほうが
知識人の基礎教養でありはるかに日本の歴史に影響を
与えているのだが。

>>780
あるていどの公平さは必要だろ。
誤解を与えかねない表記もダメだ。神話を事実としてとらえかねないの
はいかんな。たとえば、江戸時代の南部藩あたりの農民一揆の顛末を延
々記述して、その悲惨さを強調すると、それが一般的だったと誤解する
やも知れず。

>778
日本人観の源流を理解するために最重要ってことなんじゃないの
日本独特の価値観なんかは神道という器があって初めて存在できるものだし

日本書紀や古事記の記述のどこまでが神話だと言うのだ？

>あなたの考えが行き着く先は、好きな人だけが好きな勉強すればいい・・・
ってな考え方になってしまう。

それの何が悪いのか、わからんが。
ちなみに自分は（歴史専攻ではない）院生。
勉強の辛さを味わってるので、人に学業を強要する気にはなれない。
たとえ自分の子供でもね。

>781
そのご利益ありそうと感じてるところがポイントなんだが

>>786
そんな難しいこと、中学生に要求するのか（ｗ　試験にも出ないしな。

>>787
学者に聞いてくれ。

>>784

幕府の登用試験って、どこの幕府を言っているのか分からないが、
そもそも幕府の「登用試験」の、どこが、歴史に影響を与えたのかね？

「登用試験の内容」の歴史的影響が皆無だとはいえないが、
それが重大な影響を与えたといえるのかね？中学教科書に載せるほどの内容かね？

>>784
幕府の登用試験てなんだ？
初めて聞いたが。
ま江戸幕府の御用学問が儒学だからね。
だけど、日本人の心の根底にあるのは神道だよ。
仏教も儒教も輸入思想だからね。
いろいろ剥ぎ取っていくと、最後にはこれが残るっていうようなね。

いずれにせよ、扶桑社の歴史教科書は問題ありすぎるという事で。

広島は情けねえよ。
平和を祈るだけじゃ平和は来ない。

共産主義、民主主義が軍事力で実現したように
「平和主義」を軍事力で広めないと絶対無理だろ。

>790
イメージとしてなんとなく理解すればいいことなので別に難しいことではない。
中学生ならこのぐらいは出来ると思うぞ。でなければ本も読めん

あと、試験に出る出ないが学習の要点ではなかったはずなのだが
建前に過ぎないものになってしまっていることは問題に思う

>>778
ちなみに私も大学院生。歴史とは無縁の理系だ。
なぜか日本史が得意だったために、法学部を受験した事もあった。

ただ、私が話しているのは、「義務教育の中学校」での話だ。
あなたは、最終形でしかない大学のことしか話をしていない。

大学で楽しいだけが教育というのなら、
教育を語る資格はあなたには無い。

>>796の訂正

指定先は、>>788です。

試験に出るとかでないじゃないくて、
自分たちの民族とか国民とかのよってきたゆえんみたいなものを知るってのは、
すごくこころに落ち着きを与えるものだ、と俺は思うんだがな。

江戸時代の江戸の庶民は神奈川県の大山というところに行くのが恒例行事だったようだ。
みんなそのために月々貯金をして町内みんなで出かけたようだ。
これを「大山もうで」という。
大山にあるのが雨降り神社といって、なかなか格式の高い神社であるらしい。
地元の人に聞いたけどね。へー、神社にも格式があるのかと驚いたが。
ま、大山もうでの途中で酒を飲んだり女遊びをしたりとそれが楽しみだったらしいが。

>>792　古事記、日本書記が書かれたのって、仏教が渡来した
後じゃなかったけ？

いずれにしろ、
「日本人にはコレ！」ちゅーのは、単なる神道のﾌﾟﾛﾊﾟｷﾞｬﾝﾀﾞのようにしか
思えんのだが。

>日本人の心の根底にあるのは神道だよ。

↑こういうのとか。

全国民を勝手に氏子に数え上げて「日本の神道人口は1億２千万人」とか言ってたりする。

>>787
神代。

>>799
おいおい、古事記は稗田阿礼が覚えていたのものを記述しただけじゃないか。
別に古事記が書かれることによって神道が発生したわけじゃない。
もっと昔からあったわけよ。

お前ら事実誤認が過ぎるんだが、

扶桑社の教科書は、
「神話＝事実」として扱っているのではなく、
「神話＝当時の日本人と、歴史に大きな影響を与えた」として扱っている。

＞全国民を勝手に氏子に数え上げて「日本の神道人口は1億２千万人」とか言ってたりする。

これに反発するのは宗教関係者くらい。

>>802
建前はね。実際には、事実みたいに扱いたいんだろ。そうじゃなきゃなんで
あんなにページ数を取らないといけないんだ？影響を与えたいのを教えたい
のなら、半ページぐらいのコラムで十分だろ。

儒学は武士が出世するために必要な学問だったわけだが、
実際に幕末に日本民族の危機に際して日本人をまとめ上げるに大きな役割を果たしたのは、
頼山陽の日本史、国学が大きいようだね。
それと庶民に大きな影響を与えたのは、石田梅岩の心学。
全国的にものすごい影響力があったようだ。
俺はまあ専門家じゃないけど。

古事記には、確かに朝廷に都合が良いような創作が入っているが、
基本的な所は、当時伝えられていた物語・神話を記述しただけ。

神話というのは、それ以前から有ったと考えられている。
蘇我馬子と物部守屋の争いにも、神話の存在が色濃かった。

>>806
そんなの、中学生に教える必要ないよね。

>>804

・・・・・・・

あなたの妄想なんか聞きたくないんだが？

事実として扱いたいか否かは別として、
扶桑社の教科書には、物語として紹介されている。以上。

で、誰も神話＝事実だとは信じない。

>>782
侵略国家の大日本帝国は神道の宗教観から発生したんだよ。

向かいの愛媛では採用

>804
だから事実としてではなく教科書全体の背骨として扱ってるの

>>786
おいおい、日本独特って何だよ(藁

>>811
そんな背骨なんて必要ないわな。じゃ、仏教も儒教も同様になんで扱わない
んだ？同じくらい背骨として重要だろう。

>812
ん？独自とか固有とかにいいかえてもいいよ
変だと思うのならどう変なのか言ってくれない？

>>809
歴史に出てくる行為に「正しい」「誤り」は無い。
後の世に生かす上での反省にしかならない。

＞侵略国家の大日本帝国は神道の宗教観から発生した。

正しいと言えるかもしれないが、だから何？とも言える。
歴史を学ぶ者に、何かを感じて欲しい訳？
それなら『歴史』ではなくて『道徳』だろ。

>>808
だったら、コラムの最初にきちんと明記しろよ「これは事実ではありま
せん」ってね。君が事実と思わないとしても、皆がそうとは限らない。

「松葉兵」や「縮地法」等のＤＱＮ童話を事実として教育している国はあるな

コラムにどんな言い訳を書いていても神話を入れている時点で
扶桑社の教科書は欠陥だろ。どこに話を脱線させる内容を入れた
教科書があるの？数学教科書に「私の初体験」という話を入れて
いるようなもの。

>>816

物語だと明記しているだろ。読んだ事無いのか？それとも煽りなのか？

ぶっちゃげ、神道の宗教観なら大抵の日本人が持ってるし
あらゆる事柄が神道の宗教観から発生したと言えるぞ、ボケ

>>815
江戸時代の一揆弾圧の悲惨さも詳細に記述して欲しいね。事実だし。

扶桑社の本ではほかにも「士農工商」が教えられてないんだよ。
こんな基本中の基本を忘れる教科書がどこにある？
国会議事堂の壁レリーフは「士農工商」を表していると以前国会で
説明を受けたけど扶桑社での教育を受けた人はその意味すらわから
ない事になる。

>>819
http://www.tsukurukai.com/
ここで見ると、あたかも事実のような記述だが？

>>818
作り話から学ぶ事も多い
例えば鎌倉武士の「いざ鎌倉へ」の心意気を示す為の作り話(確か松の盆栽をきる話)が教科書に載ってたりもする
大事なのはそれから何を学ぶかだ

>813
「日本人としての観点から見た歴史」その土台に神話を持ってきたもので
教科書にストーリー性を持たせようとしてつくられたものなの。
箇条書きのわかりにくい教科書ではなく解りやすい教科書を目指したものでもあるんだよ。

>>824
まともな教科書よりも、欠陥教科書から学ぶもののが多いよな。

今や史学は、ｲﾃﾞｵﾛｷﾞｰのための慰み物でしかありません・・・
悲しいことでつね

>>824
そんなのを歴史教科書に載せれるのなら、いくらでも物語を載せれるな（ｗ

神話を神話として読めるようではないと
（歴史の勉強は）難しい。

>820
ここをもっと扱って欲しいなんてのはどこの教科書にだってあるだろ。

ワクワク、ドキドキ
躍動する神々の世界

神話
世界の民族には、さまざまな神話や伝説があり、古代の人々の考え方や
暮らしぶりを知る上での重要な文化遺産となっている。　

日本の神話は、『古事記』『日本書紀』『風土記」や、いくつかの民話
に残されている。　その内容は、天地のはじめ、神々の出現、国土のお
こり、生と死のこと、光と闇、恋愛と闘争、建国の由来などの物語であ
るが、ここでは『古事記』のあらすじを紹介する。　(60頁より)

＊＊＊
だってさ。架空の物語であるとは記述されてないな…。

>>824
だったら「歴史教科書」という題名をはずして見るべき。
そもそも例えば第一次大戦で日本は地中海に軍艦を派遣してその死者が向こうで
墓に入れられている話が書かれていたが「霊は眠っている」と書いていたぞ。
霊などという宗教的迷信をあたかもあるような感じで書くのは憲法違反だろ。

>>823
そのサイトには
＞神話・伝承は当時の人々の信仰やものの見方などに気づくために大切です。

とあるが？

どうも、俺が>>824でいった意味をわかってない奴がいるな
俺が言いたいのは作り話を通してその時代背景がわかりやすくなることもあるという事
その話がどういう時代背景、価値観によって作られてるかが重要となるが

>>833
それが何か？　事実でないと書いていないじゃないか。

>>834
そんなのは三流小説にでも書くべき話

>>821

「悲惨だった。」との記述は扶桑社の教科書にもある。
でも『悲惨だ』と思わせるのは道徳の役目。
また、全ての藩で悲惨な弾圧が行われたわけではない。

また野武士や浪人や寺社が一揆を扇動していた事も多い。
かれらは『民衆が上に不満を持っていると見せかけて』一揆を扇動して、
一揆後は『取りまとめ役(昔風に言えば荘園領主？)』になろうとしている。
また、藩内の内部分裂で民衆が扇動されたこともあった。
藩主だけが領地を持っているわけではないからな。

これはある程度の歴史に精通した人間なら誰でも持っている共通認識。

その事実を書いたのは扶桑社しかない。

ようは神話を通して当時の国家観、価値観に触れることそのものを否定するのは無理があるんじゃねーのって事
あれを事実と思ってる奴なんていねーよ、バーカ

煽り屋終了

>>834
じゃ、具体的に神話を載せると、日本史のどの内容の時代背景がどのよう
にわかりやすくなるんだ？しかも、中学生の殆どが理解できるレベルの話
でさ。

／⌒ヽ
　　/　´_ゝ`）　　　 ／⌒ヽ 　右翼さん、ちょっと通りますね、ここ通らないと行けないので・・・
　　|　 　　/ 　　　/　´_ゝ`）
　　| /|　| 　　　　|　 　　/ 　　　　 ／⌒ヽ 　ﾁｬﾌﾟｯ
　 //　| | 　 　　　| /|　| 　　　　　/　´_ゝ`）
　Ｕ　 .Ｕ 　　 　 //　| | 　　　　　|　 　　/ 　　　　　 ／⌒ヽ 　ﾌﾟｸﾌﾟｸｯ　　　　　　ﾌﾟｸﾌﾟｸﾌﾟｸ・・・・
　　　　　　　 　 Ｕ　 .Ｕ 　　　　二| /|　|二-＿　 -_/＿´_ゝ`）二-　　　　- ／⌒ヽ=　_　　　　　　　　_　　　ｯ・・・・・
　　　　　　　　　　　　　　　　　￣-￣-￣　　　　─　　─ ￣-　　　　　￣-￣　￣-

英語や国語の教科書にはどこにも「これは事実ではない」なんて書いてないし、
だいだい南京大虐殺をはっきり事実であるとして載せているもっととんでもない教科書があるじゃないか。
理科の天文分野で神話をもとにした星座は堂々と載っている。
大熊座と小熊座はゼウスの不倫相手とその息子。非道徳も甚だしい。

事実でない事が載っていない教科書なんて数学だけだろう。

それは無視ですか？

>840
全然理解してないな
中心を作ることで後はそこに肉付けしていくと言う形がとれるようになる
頭の中で整理しやすくなるんだよ。

>>832
憲法違反て、あんた。
朝鮮人みたいなこというなよ。
朝鮮人はなにか「日本には教科書が一つしかなくてしかも国定だ」と思っている節がある。

>>842
南京大虐殺は歴史的事実として広く一般に浸透していますよ。

>>842
だったら、神話も国語でやれば良いと思う。国語は必ずしも事実ではないと次
第に気づかせる構成になっているからね。歴史は、普通は事実ばかりを扱う。
その最初に神話があるのだから、それを事実と受け取られかねないだろ。

>>844
教科書という公のものに「霊が眠る」なんて表現が許されるわけないだろ。

>>845

それは中共のプロパガンダで事実ではない。

>>843
具体例を出してくれ。中学生レベルで理解できる内容を頼む。

それが事実なら普通
「それは事実」とだけかけばいいのを
「それは事実として浸透している」なんて嫌らしい書き方をするのは何故だろうね。

>>846
どうも勘違いしてるようだけど、神話には

「当時の国家観、価値観」


という事実がありますよ

>>848
ここで南京話をするとレス無駄になるのでこれで終わるけど
日本側からもちゃんと出ているのだからむげに無視するのは近隣諸国条項の精神
には違反するだろ。そもそも何でプロパといえるの？

>>847
だから、それはあんたが勝手にそう思ってりゃいいだけの話。
いろんな考え方があっていいんだって。
そんなこと言い出したら、ほかの自虐史観教科書など不適切と思われるところだらけという考え方もある。

>>851
だったら、仏教も同様の扱いしなきゃダメダメだろ。

中国行って、南京大虐殺はなかったって言ってみろ。

結局プロ市民、極左、社民の圧力に屈したか。

まあ、結果はなんとなくわかっていたがなぁ・・・。
応援メール送ったのに、残念。

天岩戸は皆既日食を言い伝えた話だと言われているね。

あと最近の奴でも作り話ってあるよ。ワシントンと桜の木はどうもそれっぽい。

なんだ。結局神話を記述するのは、歴史を理解するうえでの背骨とか言
いながら、それが役立つ実例を挙げる事ができない、その程度の事だっ
たんだね。

>>854
神話を載せる意義は認めると

で、仏教は目立たないだけで教科書の文化史はかなり仏教だらけですが
法然や親鸞を知らない香具師はそうとうDQN

>>856
単にあの教科書のできが悪すぎただけ。できがよくて、あの会の主張
が盛り込まれていたら、もうすこし対抗できたと思うが、あまりにも
酷いできだったのは否定できない。

>>853
冗談ではないよ。うちの会は絶対認めませんからね。

>>860

具体的にどこがどう「あまりにも酷い出来」だったのか教えてくんない？
何ページのどこどことか。

>>861
つ、釣られないぞ
絶対に・・・・・・・・


うちの会
ｷﾀ━━(ﾟ∀ﾟ)━━(　ﾟ∀)━━━(　　ﾟ)━━(　　)━━(ﾟ　　)━━(∀ﾟ　)━━━(ﾟ∀ﾟ)━━!!!!!

>>859
別に意義を認めている訳じゃない。あの教科書で神話を扱う程度の
仏教の精神みたいなモンを記述してないじゃないか。鎌倉仏教は
重要だから記述しないわけにはいかない。それはそれだ。

>>859
俺も高校の教科書で仏教に関してはやたらと知識を暗記させられたって気がするよ。
受験にもよく出るしなあ。少なくとも開祖の名前、寺の名前、伝来の年号、おおよその内容、著書名。
全部をあわせるとものすごい量だからね。

>>864
要するに仏教とのバランス云々は言いがかりだったと認めると

おまい駄目駄目だな

>>862
今まで何を論議してきたんだ（ｗ　ページ数も出ているぞ（ｗ

>>866
認めてないよ（ｗ　公平さを欠くだろ、と言っているだけ。

>849
偉人小説でも読んでみては？
あなたの言い方だとその人物の功績に関係ない幼年期のエピソードとかいっぱい書いてあるよ

そもそも宗教・オカルト絡まずに歴史が動いたなんて事例のほうが少ないだろ。
科学史すらどうしても宗教絡んでくる。
歴史をつくるのが人間なら、その人間の行動原理の一つが宗教なんだから
ここの理解が不十分では歴史も理解しきれない。

>>870
言っている事はわかるが、中学生に教える内容じゃないな。こっくりさんだって
本気にして、抜け出せなくなる年代だ。

俺が思うに、仮に神話は神道ってのが侵略戦争を引き起こすとんでもない悪の権化であり
その結果先の大戦が起き、悲惨な事になったとしよう(かなり無理があるが)

だったら、絶対歴史の授業で神話とかに触れないと駄目だろ
それをスルーする事の方がやばい

>>871
仮にこっくりさんが原因で戦争がおきれば、歴史の教科書に載るだろうな

>>872
無理がありすぎる（ｗ　神話を元に、薩摩藩の沖縄への侵略とか、朝鮮併合の
正当化とかあったみたいだけど、そんなの中学生に教える内容じゃないな。

>>871

そんなバカまで面倒見切れるかよ・・・（ー、一）ヤレヤレ。

じゃ。俺はここまで。最後の休みの日だから、ちょっと近場の温泉に
行ってくる。

少なくとも自虐史観をなんとかしないと、日本のアホ女が韓国いっちゃあ合いの子ボンボン産んでるぞ。
そのうちそいつらが、母親が日本人だから、自分たちも日本人だと言い出して大挙して来襲するかも。

>>874

大丈夫、中学生に教える内容とは思えない従軍慰安婦の強制連行話ものっける教科書が
あるくらいなんだから。

>871
870の言っていることがわかるのならもうここでいいじゃん
俺は完全に理解するべきとは思わないが870は中学生が学ぶべきところだと思うし
理解できるものだとおもう。後は個人の中学生観だろ

いなくなったのか・・・。

別に採用しろ、とは言わないがせめて暴力で脅しをかけるのはやめてほしいものだ。

これが普通に採用されたり採用されなかったりするくらいにならないとまだ日本は普通の民主国家とは言えない。

神話が歴史に影響を与えたのは事実。
影響が大きすぎて目も当てられないほど。

ところが、このスレの否定派は、
その事実を知らないのだからな・・・・

まったく議論に値しない奴らだ。

どうでもよろしいが、俺の高校の日本史の先生
プリントつくって、重要な用語を埋めさせる(自分で調べさせる)授業をしてたが
何処を誰に当てるかは適当に決めてた(席の順番とか出席番号とかで)
そしたら従軍慰安婦が女子にあたって、しかもその女子がわかりませんと
先生に質問にいっちゃったので、
顔が真っ赤になりながら、もごもご教えてた。
内容はともかく悪い奴じゃなさそうと思った。

>>882

その女、実はすげえ保守思想のやつだったりして。

最近の例だとイラク戦争とかタリバンのテロとかね。

従軍慰安婦なんて、俺の予備校の歴史の先生は、
こんなあほなこと覚えなくてよろしい、でおしまい。

この採択合戦で教師達にどれだけ金が流れたのか・・・・

まあ、将来的にはそれが歴史教科書に載るわけだが。

金ならまだいいよ。

広島だろ。

従わなければ自殺にみせかけて殺されるんだぞ。

従軍慰安婦と南京大虐殺は、授業で避けられていたような。
道徳の時間でも、聞いたことは無かった。

多分、教科書に載っていたから、俺が知っていたのだろう。

広島だし記事のタイトルがこれだから先入観ありきで語ってしまうけど
今回のがそういった件であったのかどうかは微妙に思う。

>>882
そのスタイルは漏れが教わっていた世界史の先生もやっていた。

つうか、教科書を使わないで、手製のプリントを使うケースは、
反運動家系教師が行うケースが多いみたいだね。
その先生は思いっきり学生運動やってた先生バカにしてたし。

>>890
ま、厳しいこと言うと、手製のプリントの類を使うのは
一種の受験対策だったりもする罠
ここに出てる用語を覚えれば良いって事で、点数は伸びやすい
ただ、それだけじゃあれなんで自分で調べさせて、授業としての体裁を整えてる
自分の教師はそんな感じだった。

リベラルサヨクが多すぎなんだ！！日本は。ついでに南京大虐殺なんて、
普通に考えればあったなんていう人は、ちょっとおかしいよ。

あれだけ反日をあおりたて偏見に満ち満ちた教科書を使ってる朝鮮人が、
なんでこんなに大量に日本に来たがるんだい？
なんで鬼が住む日本へさ。

実はあんなもの(反日歴史観)誰も本気にしちゃあいない、っていう説もあるがな。

そうそう、中国人もだ。
俺の近所に日本語学校があって中国人だらけだ。
近所のコンビニ、飲食店じゃあいっぱい働いてる。
うんざりするよ。

>>893

正直、在日には思想の自由が無い。自分たちで自分たちの思想の自由をなくしている。

>>851
だったら西暦もダメダメだな。

広島県民を差別して良いですか？

夕刊紙を開けば、韓国エステ、韓国ヘルスのオンパレード。
整形した女たちがぞろぞろ。くるんじゃねえってんだ。

風俗で働いてる韓国、朝鮮人、全員不法滞在だからな。
なんでしょっ引かないんだ。日本政府よ。

>>877
ねえねえ、どのくらい情操性豊かな両親のもとで
どのくらい情操性豊かな生育環境のもとに育つと
一般人にはちょっと難しい、そういう発想が簡単に出来るようになれるの？
なんかこのての人間の生成過程ってよくわかんないや、
たぶん家庭環境が違いすぎて（笑）

>>900
お前の方がよっぽど変だよ。
あるていど知性のあるやつは教科書以外にも本をたくさん読むが、
頭のわるいやつは教科書くらいしか読まない。
教科書に日本は朝鮮に極悪非道なことをしたと書いてあって、
そこへ変な宗教がからんで朝鮮人にお詫びしろと向こうへ連れて行かれて働かされる。

>>899
しょっ引くどころか、将来韓国から強制連行して慰安婦としたなんて

補償を要求される恐れがあります。　

利用者は政府を擁護するため、風俗店でも領収書をもらっておきましょう。

>>794
おまい北方領土が日本領土になったのは
幕府の登用試験によって近藤重蔵が登用された結果だと知らないのか？

しかし､扶桑社の教科書採択しない県って広島と、栃木とあとどこよ？
信じられんとこだな、広島。

>>899
漏れの友人二人がハマててね。
通っちゃ韓国女ナンパしてくる。
この前一人強制送還されたけど「ま、いっかタダで結構やれたし。」ってな
ノリだった。
因みに向こうは「付き合っているつもり」だったらしい。

>>904
おまえの脳内ワールドでの扶桑社の教科書のシェアを教えてくれ。

扶桑社の教科書採択しない県をあげるより
採択した学校名あげるほうが手間かかんないかもしんまい。

>>906
あれは皮肉でしょ。
でも扶桑社の教科書採択しない県を逐一あげて欲しい気も。

別にあの教科書は採択されなくたって十分役割を果たしてるよ。
今後さらに書き直したりして、いいものにしていけば必ず採択する学校は増えると思う。
突破口だよ。

今更かもしれないが、両社の教科書欲しい。
一般でも買えるもの？買えるなら、どこで？

>>909
確かに世論を喚起する役割は果たした。しかしながら問題は今後であろう。
「つくる会」があの状態であるし、今後ああしたムーブメントが起きるかどうか・・・
ﾌｫﾛｱｰが現れない事には。

一過性の狂熱でない事を祈るばかりだ。

インチキ署名問題で突破口はふさがれてしまったようにもおもう・・・

>>910
うちの近所の書店で普通に売っていたが。

(*ﾟ∀ﾟ)=3 ﾑｯﾊｰ

東京書籍は教育書のベストスタンダードです。

>>911
以前は国語や高校用もつくるって言ってたけど、どうなることやら。

作る会が教科書と関係ないところで揉めたのはちょっとなあ・・・

「つくる会」　は、初年で５％のシェアを目標としていたけど、遠く及ばなかったね。

朝日が熱心に叩いて、プロ市民が必死で運動した成果でしょう。
あの必死さをみると、学校での左派教育は日本の左翼やプロ市民にとっては最後の牙城なんだね。

Ｎステの　「アジア諸国との関係を悪化させたいなら、採用すればいいんですよ」　
なんてコメントが、放送倫理に引っかからなかったのは不思議だったね。

採択の過程を軽視したなら、「つくる会」　も運動体としては、未熟だったかな。

>>917
採用率が共産党の支持率以下の教科書なんて存在意義あんの？(ﾌﾟｹﾞﾗ

在日ﾁｮﾝの言い分。
「日本人と同じ権利をよこせ。自分達がここにいるのは日本人のせいだろ！」
ﾁｮﾝが、ブチ切れてます
(ＴＶの動画)
http://bbs.enjoykorea.naver.co.jp/jaction/read.php?id=enjoyjapan_16&nid=73138&work=list&st=&sw=&cp=2
永久保存版です

「つくる会」製のような、ウソがかいてある教科書
なんて採用される訳ないだろ。

かといって他の徹底的に媚諂ってる歴史教科書も
嫌いだ。

心やさしき右翼のための清く正しい教科書は
できないもんだろか。。。。本当のことを書いたら
チョソよりアメリカと関係悪化しそうだけど。

ま、気違いキリスト教信者の集まりが作った教科書なんて、御免だね。

浅薄なニーチェ主義者西尾幹二や小林某などが執筆した「つくる会」
教科書がマトモなわけないだろ。

まあ、県教委の判断は妥当な線だナ。

今年は、定期総会も開けないのかな?
つくる会は。

教育界は反日マルクス主義者の巣窟だからね。
つーか、教育界以外では絶滅している珍種の動物なんですが。
ま、せいぜい頑張ってください。
正直、サヨクジジイの晒す醜態を見て若者はアホかと思ってますがね。

左翼ってたてまえ、きれいごというのが好きだよな。
共産主義の軍隊は平和的だ、とかね。
共産主義の軍隊は略奪も強姦もしない、とかさ。
あまりにあふぉすぎてさ。

当時の朝鮮半島に売春やって生計を立ててた女たちが何十万人あるいは何百万人もいたろうに。
現在だって何十万人もいるんだから。
アジア全体で見れば何千万人だろう。
そういうアジア農村地帯の貧しさから目をそむけ、なにが従軍慰安婦問題だ、ぷって莞爾。石原莞爾。

>>924
左の連中は、教育は次世代を育てる行為だから、そこに努力を集中して
左翼シンパを残すという作戦なんだろうね。

事実、今まで育てられたシンパが文科省内部で、プロ市民と共闘してる状態だからね。

ここは、教育委員会から立て直していかないと駄目かもね。

はなから扶桑社のを採用するつもりがないのに、
大騒ぎを演出して、”良識派”の勝利を印象づける宣伝工作だな。
杉並区で市役所を人の輪で囲ってマスコミに報道させた宣伝工作と同じだ。

まず第一にやるべきことは、採択過程からサヨ教師を追い出すことだね。

つまり、選定委員会が学校からの教科書の推薦を受けないようにすることだ。

次は、選定委員会による全教科書の評価の詳細を発表することだね。

これで階級史観に基づく採択はかなり排除できるね。　あとは委員の問題さ。

>>926
当時の朝鮮半島の全人口が3000万くらい、半分が女として1500万。
そのうちババアと子供が半分として、売春可能な年齢の女が750万。
とすっと、確かに100万人くらいいたかもな、売春やって生計立ててたのが。

日本だって国内にたくさんいたし、サンダカン望郷みたいに海外まで出かけて売春やってたわけだしな。

広島は健全だった。
よくやった広島！

>>929
だから文部科学省の肝いりで出来る新設校で
しかも組合との対立関係では全国一の強硬派である広島県教委が
組合教員の意見を一切排除した環境で扶桑社の教科書を採択しな
かったのですが何か？
辰野前教育長や常盤教育長がサヨであるなら話は別ですがね。

>>933
広島県教委が組合との対立関係で全国一強硬？　本当ですか？

なら、なんで校長の自殺が出るほど組合がのさばり、世羅高校のような学校があるの？

理解不能だ。　

文科省が広島県民に配慮した？

組合がのさばりすぎたから
中央から介入があり日本一強行になったんだよ