危機を乗り切る塾の知恵袋 Part3

「中小・零細塾がいかにして危機的状況を脱するか」が本来のテーマですが、
塾に関係するあれこれ、何でもありで話し合いましょう。
議論はOKですが、引き続き誹謗・中傷・罵倒はなし。
脱線もまた楽しいものですが、ほどほどに。
今後とも、塾関係者にとって役立つ憩いの場になりますよう。
経営者・塾講師(専任・非常勤)問わずごゆるりとご参加くださいませ。

No.2 http://school7.2ch.net/test/read.cgi/juku/1153527824/
No.1 http://school5.2ch.net/test/read.cgi/juku/1145242457/

２

さん

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 刀、　　　　　　　　 　 , ヘ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　／´￣｀ヽ ／: : : ＼＿＿＿＿＿／: : : : ヽ、
　　　　　　　　　　　　　　,.　-‐┴─‐- ＜＾ヽ、: : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : }
　　　　　　 　 　 　 　 ／: : : : : : : : : : : : : :｀.ヽl____: : : : : : : : : : : : : : : : : : ／
　　　　　,.　-──「｀: : : : : : : : :　:ヽ: : : : : : : : :＼ ｀ヽ￣￣￣ フ: : : : :／
　　 　／: :.,.-ｧ: : : |: : : : : : : : :　　　 :＼: : : : :: : : :ヽ　 ＼ 　 ／: : : :／
　　　￣￣／: : : : ヽ: : : . . . . . . . . . . .､ ＼=--: : : :.i　 ／　/: : : : :/
　　　　 ／: : 　　　 ∧: ＼: : : : : : : : : : ヽ: :＼: : : 〃}/　　/: : : : :/　　　　　　　　 、
.　　　 /: : /　　. : : :! ヽ: : l＼_＼／: : : : :＼: ヽ彡: : |　　/: : : : :/　　　 　 　 　 　 |＼
　　　/: : ｨ: : : : :.i: : | 　 ＼!___／ ヽ:: : : : : : :＼|:.:.:.:/:!　 ,': : : : /　 　 　 　 　 　 　 |: : ＼
　　 / ／ !: : : : :.ト‐|-　 　 ヽ　　　　＼: : : : : l::::__:' :/　 i: : : : :{　　　 　 　 　 　 　 |: : : :.ヽ
　　 l/ 　 |: : :!: : .ｌ: :|　　　　　　　 　 　 ＼: : : l´r. Y　　 {: : : : :丶＿＿＿＿＿__.ノ: : : : : :}
　　　　　 l: : :ｌ: : :ﾄ､|　　　　 　 　 ､＿__,ィ ヽ: :| ゝ ﾉ　 　 '.: : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : ／
　　　　　 |: : :ﾄ､: |: :ヽ ___,彡 　 　 ´￣´　　 ヽl-‐'　　　　 ＼: : : : : : : : : : : : : : : : : : イ
　 　 　 　 !: :从ヽ!ヽ.ﾊ=≠'　, /////　///u /　　　　　　　 　 ￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　　　　V　 ヽ|　 　 }///　 r‐'⌒ヽ　　イ〉、
　　　　　　　　　　　 　 ヽ､______ｰ‐‐' ィ´　/:/:7rt‐---､　　　　　　　こ、これは>>1乙じゃなくて
　　　　　　　　　　　　　　　　　　ィ幵ﾉ　./:/:./:.! !: : : : :!｀ヽ　　　　　ポニーテールなんだから
　　　　　　　　　　　　　　r‐'T¨「 |: | !:.∨:/:./: :| |: : : : .l: : : :＼　　　変な勘違いしないでよね！
　　　　　　　　　　 　 　 /: : .|: :|　!:.!ィ¨¨ヾ、:.:/　!: : : : l: : : : : :.＼

あげときますよ。

公立小中学校の統廃合が進むかもしれません。
http://www.asahi.com/politics/update/0521/TKY200705210324.html

塾業界にも影響があると思います。
公立校のさらなるクオリティ低下
→塾に頼る親が増える
...って捕らぬ狸ですかｗ

規模が大きくなると、荒れるからなあ・・・

数�Vの質問されてあせったっす。
なんとか解きましたが・・・（汗）
高３理系は英語だけと言ってるのに。

まあ、質問されればなんとかせにゃならんしねえ。

高校生理系用の講師が３月でいなくなってから、
あちこち手をまわしてますがなかなか講師が見つかりません。
結局、自分でできるようにするしかないな。
私文出身の身にはつらいですよ、数�VＣ。

数�Vの大学受験レベルをまともに解ける講師って、なかなか貴重ですよね
（まともに解けるの定義にもよりますが）

ちょっと、高校時代の後悔と懺悔を。

私の高校時代、いつ生徒に質問されても言いように休憩時間はいつも入試問題を解いていた数学のS先生がいたのですが、
そのS先生は生徒達からは影で馬鹿にされていました。

「数学教師なのに、たかが入試問題程度予習しないとできないのか。」と

例えば、大問で(1)、(２)の結果を使う(3)のことを質問すると、
他の教師なら問題を見た瞬間にほぼノータイムで解と別解を教えてくれたが、
S先生の場合は(1)、(2)を少し時間をかけて解いた後でやっと答が出たり、
非常に稀にだが出来ないことがあった。
（その場合は「宿題だな。」といって家でやってきてくれた。今考えるといい先生だった）


自分が教える側になってみて、高校時代の他の先生方の凄さを改めて思い知ると同時に、
自分が果たしてS先生のレベルまで達しているのかと疑問に思うことがあります。
S先生馬鹿にしてすみませんでした。

やっと分かってくれたか。

Ｓ先生(´；ω；｀) ﾌﾞﾜｯ

やっぱり、あらかじめ用意した問題じゃなくて、
いきなり持ってこられたのに即答してナンボでしょうからね。
生徒は、「プロの先生なら即答できて当然」
と思うのはある意味しょうがないことですな。

そのＳ先生もそれから何年もやられているうちに
即答できるようになってるんじゃないですか、たぶん？
できなければできないで誠意（努力）だけでも
ある程度は伝わるもんだとは思いますが、
上位の高校の生徒はすぐ見破るし怖いですわ。

高校生の日は毎回戦々恐々ですよ。

この仕事始めた頃は中学生の質問も怖かったもんですｗ
ま、できる生徒の突っ込みがあったから今日があるワケですけど。

そういえば、S先生は他の教師達より１０〜２０歳若かった。
経験が少なかったせいもあったんでしょうね。

数学は高校の頃２万問くらいアホみたいに解いたので今でも問題見れば閃く。
しかし改訂につぐ改訂で内容が変わったものはお手上げ。
今では一次変換とかやらないのか？
ベーシックが一時期はいったと聞くが今はどうなったのやら？
理科とか英語はたぶん解けないな。
うちは中学しかやってないので、たまに卒業生が来ると教えてやるけど
数学以外は全部拒否してる。　そのかわり数学は１００％完璧に教えて感心させる。

というワケで
やっと最後の生徒が帰りましたよ。
部活やって８時半くらいから来て、
眠いのを我慢してよく頑張ってるなあ。

該当日以外も部活帰りに来ては
私が中学生終わってから１時間ほど質問して帰る。
理解は良い方ではないけど、努力にはアタマが下がります。

えらいね、ホント。
こう言う生徒がいるとこちらも負けてられないっす。

>>15
乙です。
ズバリ聞きますが、該当日以外（補習？）はすべてボランティーアなんでしょうか？

>>14
裏山Ｃガイヤ。
問題見て瞬殺ってのはカッコイイですな。
特に数学は難問を瞬殺できたら女生徒にモテモテでは？

ウチは高校部は個別で科目は原則何でもあり。
しかも、現在のところアシスタント講師はなし、ときてる。

バリバリの理系の講師、ほしいなあ。

>>16
まあ、そういうことになりますか。
基本的に授業料の範囲内と思っておりますが・・

もちろん、該当日以外は本来の仕事を優先しますよ。

>>18
ﾚｽｻﾝｸｽ
そうか、高校生ってことで勘違いしてたけど内部生の補習なら別に無問題ですね。
俺はまた、卒業した高校生が教えてくれくれいって、来てるのかと思っとりました。
さすがに月１くらいなら、気晴らしに卒業生の見てやってもいいけど
週１とか毎日来ると本業に差し支えるし。

理系欲しいなあ・・・

中学の数学でも、パッと出ないときあるかも。
特に図形とか。
納得はしてないんだろうとは思う。

流れ切って悪いですが、塾の社員って、
タクシー運転手と並んでなんか見下されることが多いですが、
家のローンや車のローンって組めますよね？

現在アルバイトしている塾で、
塾長から「社員にならないか？」と言われていて迷っています。

車のローンが組めないのは犬猫畜生クラスだから
本当にそんなことが心配なんだったらこの業界は止めとけ

就職活動中の大学生さんなら

平均退職年齢を　しっかり調べたほうがいいですよ。

>>19
卒業生は高校の始業式までは
宿題、課題テストなんかの相談をサービスでします。

もっとも、高校部継続への導入という意味もアリですけど。

>>20
特に上位私立の入試問題なんかでは
瞬殺できないものが毎年いくつかありますね。

>>21
将来独立するつもり、
あるいは損得抜きでこの仕事が好きだってんならともかくですが、
基本的には塾の正社員講師はお勧めしませんな。

もちろん、その塾の雇用姿勢、営業形態なんかにもよりけりでしょうが。
クルマのローンは大丈夫でも、家のは微妙では？

この業界は、いずれ少子化と寡占化で
一部の超大手と雑草のような零細、専門店しか残らないと思いますよ。
その点では流通業界と同様の結末かと。
ただスーパーなんかよりは地域特性が強いところは
この業界の方が零細、専門店には向いてるかもしれません。

俺はＡという生徒の数学を担当しているとして、
その生徒の数学の成績は上がってほしいが、
他の科目はどうでもいい。
知ったこっちゃないし、Ａという生徒の数学以外の科目の成績が悪くても
俺が怒られることはないし。

生徒にこの考え方を伝えたらひどいとか言われた。

>25
塾に限らず、商売っていうのは満足を買ってもらっているのだ。
だから、Ａくんの成績が上がるかどうかなんか正直関係ない。
Ａくんか、その保護者が満足してくれればいいんです。

・・・本当は「ひどい」とか言われて傷ついているんだな。よしよし。

>21
中学生相手だったら、正直ちょっと本気出せば誰でも教えられる。
（うまい下手はあるけど）
で、子どもは若い先生の方がいいときている。

一生やっていくつもりだったら、人生設計組めそう？
年配でもやっている社員さんはいますか？
と、アドバイスだとどうしてもマイナス面ばかり。
それでも好きならやってみろ。

成績が上がらなくても、生徒や親が満足していればＯＫ→正論。
成績が上がっても、生徒や親が満足しない塾（零細で不安持つ）→うちの塾。
困ったもんだ。

>>27
後者のケース、本当に愚かな生徒や保護者だと思います。

ウチも稀にではありますが、そういうパターンありますよ。
成績は着実に向上していて、生徒本人も気に入って通塾している、
でも大手に行かせた方がいいかも→退塾、みたいな保護者です。
(たいてい虚偽的な事情を申告して退塾)
もう最初から大手に行っとけよ、と思うんですが。
で、大手で成績降下すると、再び電話がかかってきたり。
だ〜か〜ら〜、と小一時間...ｗ

>>25
各教科担当の責任範囲はそこまででいいんじゃないですか？
総合点、あるいは進学結果の責任は最終的に塾長（塾）が負えばいい。
間違ってないと思いますよ。

>>28
あるある。

成績上がってるのに、上がってないと言い張ってやめたり、
必死の努力で成績維持させてるのに、
通ってても月謝もったいないとか嫌味言われたり。

実態を明らかに見誤ってるクレームは処置なしですな。

実際に効果が出てないのなら、
やり方、環境がその生徒に相性が悪いってこともありますから、
よそへ変わるのもいいかもしれません。
万一、よそで上がってもたいていは相性の問題だと思いますがね。
その場合、親は塾の教務レベルの差と考えるから、それはちょっと悔しい。

母親は大手チラシの

授業〜〜時間　　とか〜〜高校に〜〜人も合格した

というデータしか見られない。

だから大手の塾も合併したり、学生バイトで授業時間数を多くして
ニーズに合わせる。

母親が対象なので普遍的なテーマですな、零細塾にとって・・・

子供が女の子の場合、子供も同じ価値観なので大手塾は女子が多い

客観的に見られないのか？

>>30
>子供が女の子の場合、子供も同じ価値観なので大手塾は女子が多い

えー！そうなの？

ウチに女子生徒があんまり来ないのは
塾長（つまり私）がオヤジだからかと思ってますけど。

いや、男子生徒の方が扱いやすいので
個人的にはそれでいいんですがね。
でも、男子生徒の（ついでに私の）モチベーション考えると
カワイイ女生徒のひとりふたり欲しいね。

去年までは学年に１〜２人は美形がいたんですが、
今年はその意味では不作ですよｗ

女子生徒の方がいろいろとシビアで面倒だってのはあると思いますね。

例えば、
嫌いなXXちゃんが入ってきたから塾を移りたいとか、
逆に、仲のいい子達で固まって塾を移ったりとか、
入ってくるときも集団なら、出て行くときも集団だということが多い。


正直、他の条件がすべて同じで性別だけ違うなら男子生徒の方がいいな。
女子生徒は男子生徒の10倍疲れるから嫌だ。

２年のクラスに同じ中学の、仲の良い（少なくともそう見えた）
２人の女子（仮にＡとＢ：ＢはＡの紹介で入塾）がいて、
Ａがまた別の女の子（仮にＣ）を紹介してくれて入塾。

その途端に
ＣがＡと話をしなくなって無口に・・・結果として教室内で孤立。
教室内が怪し〜い雰囲気になってしまいましたよ。

カンベンしてほしいっすよ、ったく。
ホント、疲れる。

>>33
ものすごく分かりますｗ
女子は２人だったらいいけど、３人になったとたん派閥ができますからね。
１人でもまじめにやっていける生徒は２〜３年に一人の割合でしかいない。
あとはほとんどが友達同士の紹介で入ってくる。

>>30
うち（超零細個人塾）の場合ある程度事情がわかって入ってくることが多いから
途中で大手に行くってことはまずないですね。
　事情＝塾長が全部一人で教える＆中学は一つだけ＆月謝はそこそこ安い

女子が何人かいれば必ず派閥ができる、ってのは
ある意味折込済みなんですが、
どちらかが１人ってのがよくある。

本人達には意識がなくても、
傍からみてると限りなくイジメに近い。
孤立してる側がそう感じてなきゃいいんですがねえ。
ま、今回のケースは自ら孤立を招いてる感じですけど。

その点、最初から友達なしで入塾する生徒は強いですな。

６月号の塾報（月刊・８ページ）の原稿終了。ふ〜・・
内容は
�@各学年の授業進度状況と学習の進め方のアドバイス
�A受験関係の情報と啓蒙
�B今後数ヶ月の予定、月謝関係の予定、その他お知らせ

明日、印刷・送付してひと仕事完了。

毎月のことなんで、月末になるとユウウツですよ。
もちろん、誰も手伝ってくれる人はおりませんｗ

>>36
8ページとはスゴイですね！
送付などにかかる経費もさることながら、時間＆労力が大変なのでは？
塾生＆保護者からするとありがたいことで、
良心的な塾の証明になっている気がしますが。

ウチは、必要があるときのみ、あっさりとしたお知らせを出すだけです。
あまりにも素っ気ないんで、
せめてwebで何か内部向けの企画をするべきかな、
とは思っているんですが。

うちなんか毎月Ｂ５の紙切れ１枚ですよ。
しかも半分以上は前年のを使いまわしてるorz
まあ重要な連絡ってそれほどないし別にいいかな〜　と思ってる今日この頃。

うちもＡ４一枚です。
毎月８枚って・・・


売ってくれ

上で、「塾の社員にならないかと言われて迷っている」と書いたものです。
塾は退職年齢が早いということですが、うちの塾の場合、
一番偉い人（教室が複数ある中で一番のトップの人、社長みたいなものかな？）によれば、
「うちは本人にやる気があれば定年まで使う」と言っていました。

ただし、過去に定年まで続けた人は１人もいない、最高で４０歳ということでした。
ただ、今までやめた人は、解雇されたのではなく、本人が自主退職しただけみたいですが‥

こういう場合であっても、やはり塾はやめた方がいいでしょうか？

>>38
それ、わかります。
間違って、1年まえのタイトルのまま出してしまったことも。
(今月分を「2006年5月のお知らせ」とする感じ)

>>40
一般的に40歳の人が期待する賃金・地位が得られなかったため、
「自主退職」に至った可能性も高いと思います。
「依頼退職」がほとんど「免職」に近い場合もあるように。

最終的にはあなたの決断だと思いますが、
他の方同様、私もあまりお勧めはしません。

>>37>>38>>39
８ページって言っても
Ｂ４見開き（Ｂ５×２で２ページ分）の裏表計４面２枚を
一応折り込んで冊子の形にします。

ウチも使いまわしの一部修正って感じで作りますので、
原稿作成はだいたい２日、印刷・送付作業に１日ってとこです。
数ヶ月に一度、３か月分の塾カレンダー（授業予定表）をつけたり、
講習前は案内書、講座内容の入った日程表などを入れます。
あと、テスト答案なんかをいっしょに送ったり。

１年苦労してしまえば、後は１年目程の苦労はありません。
一方通行ではありますが、
とりあえずコンタクトを途切れさせないことが重要ではないかと。

ウチでは他に、
休んだ時は授業内容（答・解説付）、宿題などを書いて送ります。
これは皆さん、やってるんではないですか？

>40
生徒には若い先生が人気だから、肩叩きとか、出向とか
飛び込み営業とかのﾊｰﾄﾞな仕事を任せられて塾の退職年齢
は低くなる（若手講師が全員幹部になれば、どの塾も幹部だらけ）

高学歴大学生が
人生の寄り道、的に就職してしまう例は後を絶たない。

>>40
＞本人にやる気があれば

何とでも解釈できる言い回しですね。
「あなたががどんな状況に置かれたとしても」
あるいは
「あなたに人並み以上の適性・能力があって」
と言う言外の仮定が省略されてるような気がします。

たいていは
使える人材は自分で塾を経営するために早期退職。
使えない人材は被雇用者のままで居たいにも関わらず、
自分から退職を言い出すように仕向けられて、手遅れになる前に退職。
だから４０歳と言うことなのではないですか。

使えなかった場合、自営はもちろん厳しいですが、
他の職に就こうにもツブシのきかないのがこの稼業のつらいとこです。

将来開業を目指してるんでなければ、
やめといた方がいいですな。
やるなら、全ては開業のための丁稚奉公というつもりで。

あなたもこれから確実に年をとり、５０くらいになった時の
しがない雇われ講師やってる自分を想像できますか？
段違いの教務力・ある程度のカリスマ性なしでは、
おっさん講師は若い講師に勝てません。

>>40
賢い選択なら、やめとけってことになる。
まあ人生長いんだし、後先考えず、今やりたいことやる
という選択もある。
君に就職すすめる上司は、多分30前後でやめると思ってる。
少し考えれば分かること、過当競争に少子化それにバイトが主力、この業界。

>ただ、今までやめた人は、解雇されたのではなく、本人が自主退職しただけみたいですが‥

一般的な労使関係では、解雇はしづらいんですよ。
定年を待たずに、全員が自主退職するのはなぜか？

独立志向が強い人にとっては、自己資金が少なくても開業できる。
逆に言えば、新規参入がしやすいから、過当競争になりやすいのも
事実。

>>40
>>ただし、過去に定年まで続けた人は１人もいない

これが全てを表している。

それとな。
「独立するつもりならしばらく塾社員でもいいんじゃないの」って助言にちょっとツッコミ。

これからの少子化の時代、チェーン塾という後ろ盾があっても経営が難しいのに、
「独立」なんてして、果たして上手く行くのだろうかね。

「独立」しても、高齢の人間が不利には変わりない。
まあ、独立して自分は経営者に専念して講師は全部バイトを使うならわからんが・・・

自営で塾を開業しても成功するのは数％・・・
正社員講師が60歳まで残れるのも数％・・・


ﾑﾅｼｲｾｶｲﾀﾞ

ZARD 坂井泉水　享年40

今日は授業するのキツイ。

揺れる思い、ですか...。
やっぱり若い人間が亡くなるのはよくないですよね。

私も高校時代の同級生、わかっているだけでも数名が鬼籍に。
さすがにまだ教え子の死には出会ったことがありません。
できれば出会いたくないものの一つです。

ＺＡＲＤはクルマのチェンジャーに常備でした。
昨日はモツの代わりに塾で聞いてましたよ。

そんなで中学生の授業後に質問に来た高校生のこと忘れてて放置、
気がついたら１１時近くになってまして、あらら・・です。
結局、指導終わったら１２時近くになってましたよ。
女生徒だからねえ・・遅くなって悪いことしたなあ。
やっぱり、気がどっか行ってたのかもね。

私は教え子をひとり、高校卒業直後の春休みに
交通事故で持ってかれました。
高校卒業まで育て上げた親のこと考えると、
むなしさでいっぱいになりましたね。
神様はときどきイジメに近いことを平気でします。

教え子が死ぬとその分減収になるから嫌だけど、
前金制の場合は死んでくれた方がいいかも。

金は貰ってるわけだし、死んでくれれば、その生徒にかけるはずだった手間を省ける。

現在進行形の教え子が死ぬとその分減収になるから嫌だけど、
ただ、前金制の場合は死んでくれた方がいいかも。

金は既に貰ってるわけだし、死んでくれれば、その生徒にかけるはずだった手間を省ける。

>>52
親御さんの気持ちを考えると言葉もありません。
自分が子を持つ身になってから、よく分かるようになりました。
子が親に先立つことが、いかに親不孝なことかが。
子供に先立たれたら、私、正気でいる自信がないですよ。

>>55
普通はそうでしょうね。
先天性の不治の病は別として、
誰だって自分より先に子供が逝くなんて
考えもしないでしょうに。

自殺なんかは特に残った人間への影響が大きいと思う。
事故とかはどうしようもないのかもしれませんが、
自殺者だけは塾の出身者から絶対出ないようにしたいですよ。

時々、若いのに厭世的なこと言うヤツもいますから。

イジメ自殺がもっと増えれば国としてもイジメに本格的な対策・取り組みをせざるを得なくなる。
ひとり自殺すれば、未来の多くの生徒が救われる。
よって、どんどんイジメ自殺してほしいものだ。
ただし隠蔽されないために、必ず「遺書」を残すことだな。


エキスポランドのジェットコースターの事故も、
１人の犠牲者が未来の多くの人間を救った。
（もし今回事故が起きていなかったら、安全管理がずさんなまま全国各地のコースターが動いていたことになり、もっと大規模な事故が発生していたであろう）

中間テストの結果がそろそろ出てきました。
いい意味でも悪い意味でも予想外な点数が出てきました。
期末対策に生かさないとなぁ。

>>58
うちは中１が予想外によかったです。
もちろん問題は簡単ですが、普段のできから私の予想していた点数よりは
いい意味で裏切られました。　これで知り合いが入塾すればウハウハ
逆に中２はやや慣れてきて手抜いた生徒が数名いる模様
こっちは退塾につながらないかとひやひやものorz

今回のバカ問題
社会の時事問題が出るといってたから新聞チェックしまくってたけど出た問題が
宮崎県知事の本名をフルネームで書きなさい（しかもひらがな限定）
思わずクイズかよ！　って突っ込んでしまいました。

>>59
社会ならひらがな限定でもいいんではないですかね(ひっかけという意味で)？
中学受験でも「ひらがなで答えなさい」という指定のある問題もありますし。
でも、時事問題は何が出題されるかは結構悩みますね。
宮崎県知事は四谷の組み分けテスト(小6・5月)にも出題されていましたし、問題自体は悪くないかと思いますよ。

今回はサルコジ大統領や国民投票法が結構よく出てたみたいですが(無難な線ですね)。
ちなみに昔、呆れてものが言えなかったのが「大教大池田小」の池田を答えさせる問題がありました(事件から1年たった時かな？)

59は私の発言です。コテが抜けてました

ウチは中１、ひどかったなあ。
まあ、大半は想定内（のひどさ）でしたけど。
話によると（学校で）学年そのものがレベル低いみたいです。

期末でなんとかしないと
毎年１年生が増える夏前の募集が悲惨なことになりそう・・

>>59
そのまんま東って書いた生徒、多そう。
しかし、作問した教師の意図がわからん。

>>59,62
作問の意図は、日本の都道府県がテスト範囲に入っていたからではないですかね？
テスト範囲に関連してるといえばいえるし、ぎりぎりタイムリーだし
[テスト範囲に入ってるかどうかは存じ上げませんが、多分日本の範囲ぐらいまでは入りますよね？]

時事問題の対策は骨が折れますね。
範囲を直近1or2週間と言ってくれる先生ならともかく言ってくれないとなると洒落になりません。
ましてや、学校の先生が生徒から変人認定されてると余計予想がしんどくなりますね。

>>55
>子供に先立たれたら、私、正気でいる自信がないですよ。

子供を失うのと、職業を失うの、どっちが辛い？

>>60
新潟県の中越地震を答えさせる問題が出たことがある。
答は「新潟県中越地震」だったが、
新潟県側は「中越大地震」を主張していたから
俺は「中越大地震」と書いたのに、×にされた。
納得いかん。

宮崎県知事の出題意図なんですが、
おそらく、新聞やニュースに目を通して
時事問題に対する意識を高めておくように、ということかと。
そういう意味では、まぁ分からなくもない問題という気が。
(良問とまでは思いませんが。)

とかいいながら、名字しか思い浮かびませんでしたよorz
「ひでお」だったのか...

時事問題の対策はやらない。
だって１問くらいでしょ？
連中は外れたときばかり言うからな。

>66
新潟県の中学だったら○かもな。
日本海を東海と答えても○はくれないだろ。
生き方を否定はしないが、答えは否定してやるよ。

>>66
新潟県のHPに「中越大地震」という語句が書いてあれば、それを証拠に○にしてもらえたかもしれませんね。

>>68
1問ぐらいならいいんですけど、うちらへんは5〜10点分出るので馬鹿になりません。
といっても、プリントを作って配布して勉強しときなさい、で終わりなわけですが

時事問題自体良問とは思えん。
教科書の範囲じゃないし。
範囲が無限じゃないか、時事問題なんて。
作問する教師の個性も出てしまうし。

鉄ヲタの教師だったら、
「2008年３月より西武鉄道の新型車両に投入される電車の車両形式、及び使用ブレーキを答えよ」
なんて問題が出てもおかしくないわけだ。

時事問題を出すにも、学校の図書館に新聞が置いてある学校だけにしてほしい。

・家で新聞を購読していない
・家にＴＶがない

こういう家庭のことを考えているのだろうか。
新聞を購読していない家は、最近はよく見かける。

テレビも、いまどきテレビがない家庭というのもあるんだよな。

いまどき家の電話がない家もあるが、これは代わりに携帯電話があるからいいが、
ただ、いまどき家の電話も携帯電話もない家があるには、ある。

私は時事問題の予想問題を作って、さらに対策授業も十数分したのですが
プロ野球の記録達成がらみの出題にやられました。信用失墜です。
興味のある生徒しか正解できないでしょうに、困ったものです。

自衛隊について賛成か反対か
なぜそう思うのかも含めて書きなさい

こんな問題出す先生は教師やるなよ！
思想丸出しだし、先生の意見とちがったら内申さげまくりじゃねーか。

国内政治(重要法案・選挙など)・国際情勢・経済に絡む話題(中3レベル)・日本人のノーベル賞受賞ぐらいで十分なはずなんですけどね〜。
これ以外の範囲を出す学校の教員の気が知れません。

>>73
たしかに、それは言えますね。そういう教員に限って○教組の思考丸出しですし。
ちゃんと、双方の論旨を理解している中立な教員ならいいんですけどね。そういや、それ何年か前に問題になってましたよね。

>73
こういう問題が出したいから教員やってんだよ。
一般社会だったら、やっていけません。

全くニュースに触れない子どもは、いい学校に進学しないほうが
いいと個人的には思う。

>>52
交通事故で死んだということは相手から慰謝料なり賠償金なり、
遺失利益みたいの貰えたんじゃないのかな。

金になればいいんじゃないの？
子供がひとり死ぬだけで、一生遊んで暮らせる金が手に入るんだよ。

>>72
全然、信用失墜にはならないと思いますよ。
そんな低レベルな問題、鼻で笑ってやりましょう。

>>72
そんなの予想できる方がおかしいですな、
むしろ。

私なら「こう言うのをバカ問と言う。以上。」で終了。

>77-78
金をもらって授業をしている以上、それは言い訳。
予想して外したら責任は取らないといけない。
そういう対応をするなら、最初から対策に時間なんか取っちゃダメ。

子どもを言いくるめるのも技術の一つですが。

>>77>>78
ありがとうございます。次は「政治経済」「国際」「社会」「スポーツ」と
分野別に時事対策プリントを作らなくてはいけないのかと思っていましたが、
やめときます。違うところに力をかけた方が良さそうですね。

ついでながら思想を問う問題ですが私の中学時代には
「憲法改正で徴兵制が復活したら徴兵に応じて人を殺すか？」
というのがありました。同級生には自衛官の子息もいたんですけどね…

>>79
バッチリ対策するからとか言って見事に外したのは私>>72です。
礼司さん風来さんはベテランだから、そんな墓穴を掘るようなことは
なさらないはずです。

正規の授業とは別に無料での対策授業という枠組みで教えたたので
金返せとは言わせません。時間返せと言われたら困りますが。

教育再生会議、何だかいらないことばっかりやってくれますね。
来年度から土曜日授業にすべし、との提言。
土曜は早めから授業入れてるのに〜。(今ちょうど休憩時間です)

個人的な事情はともかく、
時間を増やせば学力アップなんて単純な話が成り立たないことぐらい、
会議のメンバーもわかっているはず。
アフォな政治的パフォーマンスなのかもしれませんが、
土日を子供と過ごすことを楽しみにしている親や、
土曜を地域活動・習い事・塾・受験勉強に費やしている子供はどうするのか？
土曜日まで学校に拘束されることを望む親が、本当に現在の与党を支持する
(または選挙にちゃんと行く)層なのかなぁ。
逆パフォーマンスのような気すらします。

全体的にこの会議、グダグダ感漂いまくりです。
公立塾とやらはどうなったんでしょうか？

>>80>>81
我々にとっては出題予想も仕事のうちですが、
だからと言って予想屋であってはならないと思います。

私も出題予想は割と好きな方ですが、
なまじ予想を強調すると、
そこしかやらないと言う生徒もいますから、
あくまで「話題」のひとつ、さりげなさとのバランスが大切かと。

ずるいようですが、（時事問題のように）的中確率の低いものは、
プリントのようにあとあと残るものを配布するのはマズイでしょ。

もし予想を塾のウリにするのならば、
>>79氏がおっしゃるように、責任を取る覚悟も必要ですな。
予想（ヤマ張り）とは賭けなのだ、一種の確率のゲームなのだ、
とお互い共通の認識があればこそ安全に機能するんだと思います。

>>82
土曜の昼間は補習や補講用に
かなり自由に便利に使わせてもらってます。

いまさら返せと言われても困りますな。
なんか、お上のやることはピントがずれてるような。

教育再生会議って、アホなことばっかりやってますね。
座長の野依氏はノーベル賞とったのはすごいけど、
塾は不要とかいって総スカンくらったばかりですよね。
まあ今の内閣が消えると同時に消えてなくなるでしょうから
ただの話題づくりとしか捕らえていません。

土曜復活は別にいいけど、夏休みも授業は夏期講習で稼げないから困る。
まあその心配をする前に、休みが減るぞｺﾞﾙｧって学校の先生が反対してくれると思うけど。

「法律どおりだから問題ない」
って言っている人（死んじゃったけど）に大臣をやらせておいて、
教育云々とは片腹痛いわい。

学校の授業は教え方悪すぎ。
その根本を改めない限り、いくら授業時間を増やしても意味がない。
むしろその分は塾に通えなくなるわけだから、逆効果の恐れさえある。

３年間高校に通ってちっとも英語力が伸びなかった人が、
予備校で半年で爆発的に英語力が伸びるのはなんでだろうね。

小中学校の授業時間を増やしても、無意味ポ、と思うのは、
1.底辺層も上位層も一緒の多人数クラスに詰め込まれていること、
2.(特に底辺層の)勉強意欲が限りなく低いこと、
あたりからですかね。個人的には。

教師の質(というかマンパワー)や、1は予算を増やせば
何とかなりそうですが、2は予算だけではどうにも。
前にも書いたかもしれませんが、
大人社会の縮図を見る思いがします。

まぁ、そもそも教育予算は増えそうにないんで、
あれこれパフォーマンスに走っているんでしょうが...。

>87
そもそも学校の役割は入試問題が解けるようになることではない。
なのに、入試問題ができないと、上の学校に行けない。

っていうのが、学校の抱えている矛盾なんだろうと思う。
あれだけ時間があるんだから、入試対策に特化すれば、それなりの
効果は上げようと思えば上げられるはず。
特化できないので、塾で食っていける。しっしっし。

あとは環境だな。
俺が行ってた中学は、それほど荒れていない方だったが、
それでも真面目にマトモに勉強ができるような環境ではなかった。

休み時間に勉強してると妨害されたり、
制服をワイシャツの第１ボタンとめるなどきちんと着ているとからかわれたり、
図書室は不良が走り回る場所と化していたし、
掃除を真面目にやるだけで「内申のためにいい子ぶってる」と言いがかりをつけられたり。

まずは学校の治安をどうにかしてほしいもんだ。

・・・と言っても、正しい者が迫害されるのは大人の社会も一緒か。
法律を守って、つまり正しく車を運転していると、後続車に煽られまくりだもんな。

２ちゃんでも
良い子ぶった発言すると
すぐ偽善者のレッテルをはられますな。

「ダセー奴ｗｗ」
くらいで放っといてくれればいいのに。

とりあえず公立中学も入試を導入して欲しいな。

どこにも受からないような軽度〜重度の知的障害児も教育を受けられるように、
入試なしでも入れる養護学校を増やせば問題もないだろう。

みなさん、テキストの解答は、
生徒に渡す派？　渡さない派？

渡さない派。

でも学年末に渡しそびれると
解答集のゴミの山が・・・・

同じく渡さない派
さらにゴミの山となるのも同じく
講習用の回答とかは講習後に渡せるけど通年用は
まずどこに保管したかを思い出すことから始まります。

>>93
小学生6年生まで(中学受験を除く)は、渡さない派。中学生以上なら渡す派。

＜理由＞
小学生までは徹底的にズルをさせない。宿題を家で考えて解かせる習慣をつけさせるため、解答は渡しません。
中学生以上は、塾での授業内容を理解する → 家で復習 → 宿題で本当に理解しているかを確認 → 答え合わせで理解している所・していない所をはっきりとさせる → 間違った所のやり直し・該当箇所の内容の復習
までが一通りの流れだと生徒には言い切ってます(よほどひどいクラスの場合は回収することも・・・)。
※ 私は社会科の人間だから解答を渡せるのかも・・・(宿題をまじめにしない生徒は確認テストでひどい点数になりますので)

流れ切ってすみません。
先日、塾の正社員にならないかと言われたと書いた者です。
皆さんの話で、塾は辞めた方がいいと言うのは何となくわかりました。
また、自分、鉄道会社に内定が取れて、塾の正社員にならなくも食ってはいけそうです。

ただ、やはり、塾に憧れみたいな気持ちはあるのです。
主な理由は･･

�@何となく受験の雰囲気が好き

�A一般の仕事は、学校で学んだことを全く使わず、「今までの自分の勉強してきたことは何だったのか」と思う。
　自分は英検も漢検も数検も歴検も上位級を持っているし、受験勉強も頑張った。
　けど、一般の仕事だと、そのような、今まで学校・塾・予備校・受験で学んだ知識が全く必要無い。
　だから何か勿体ない感じがする。
　塾講師ならば、今まで自分が学んできたことが、そのまま活かせる。

�B自分は相当な不器用、例えば、靴ひもを結ぶのも怪しい。
　アルバイトも「客にお釣りを落とさず渡す自信がない」ということでコンビニバイトはしなかった。
　そんな不器用な自分が一般の仕事をやっていけるか？（塾なら、手先の器用さはさほど必要無さそう）

�C自分自身、学校生活で失敗を多くしてきたので、
世の子供達に、自分と同じ轍を踏ませたくない

�D塾講師の方が「給料高い」「午後出勤なので、朝ゆっくり寝ていられる」「すぐ塾長になれる」。
一般の会社だと、出世には相当時間がかかるが、塾の正社員なら、３ヵ月以内に塾長になれる感じ。
（実際、今までの人達は、遅くとも半年以内には塾長になっている）

などの理由で、塾に未練があります。
特に�A。自分は、受験生・浪人生・大学生で家庭教師＆塾講師アルバイトということで、
参考書・問題集にもそれなりに詳しいので、そういう知識を無駄にしたくないみたいな気持ちが強いです。

それを踏まえても、「将来性」の一言で、塾は辞めた方がいいでしょうか？

仮に少子化問題が無いとしても、
年齢の問題で、やっていけなくなるのかな…

代ゼミの富田とかは５０代でもバリバリやってるけど、
代ゼミ有名講師は別格だしなぁ。。

>97
後ろ向きな思考ばかりが目に付きますな。
頑張って新しい方向へ行った方がいいと思うよ。
みんな新卒のときは不安だったんだよ。

３年やってダメだったら塾に戻れば？

>>97
逆に言うとあなたが30代40代の塾講師になったときに新人がやってきて
「今まで自分が学んできたことが、そのまま活かせる」
「参考書・問題集にもそれなりに詳しいので…」
と自分にとって代わろうとする状況も起こり得るわけですよね。
新人がいきなり戦力になる職場で、ベテランになってからどうしますか。

司試落ち、アカポスにあぶれた研究者、売れない作家、高学歴ニート、等々
学力の高い人間が多い世界です(なぜか低いのもいるけど)。

私見ですが、今まで勉強してきたことって直接には活かせないけど
脳トレ＆基礎知識として自分が優秀な頭脳を持つのに役立てるものかと。

ただ、非常識な人間、やる気のない人間が多い業界だし
斜陽産業とはいえ確実に需要はある業種なので
あなたがやる気があるなら成功する可能性はあると思います。でも運次第。

私個人としては、社会経験のない新人講師は怖くないですね。
銀行や商社でバリバリにやってた人がその手法を持ち込んできたら
負けそうだなと思っています。社会人になってからでも遅くはないです。

>>97
要は、あなたが決めればいいことです。
どんな選択をしようが、自分が決めたことなら
自分に対しては納得がいくはずです。

しかし、扶養家族がいる場合などは別でしょう。
自分の意に反してでも・・・ということが起こる
はずです。

僕の親もそうでした。だからといって自分を殺す
必要はありません。

やりたきゃやればいいんです。
他人に迷惑さへかけなければね。

あなたの自由ですよ。

人に（他人に）言われたからなんて意味ないでしょ！
自由におやんなさい！

まあ、一つ思うことはあなたの親御さんが反対しても
やりたいならやるべきです。
反対されて躊躇するなら諦めたほうがいいってことで
す。

まだ、時間があるでしょうからもう少し考えてみまし
ょう。

まだまだ、あなたくらいの歳だとこれが天職などと決
めるのは早いかもしれないですからね。

あと、塾講師って転勤ないし。。

でも確かに>>99さんの言うように消極的理由が多いか。。

例えば「ＪＲ東日本の社員」といえば世間体はいいかもしれんが、
現業（駅員や運転士）の場合、高卒と大卒が一緒くたに試験をする。
高卒でもなれるわけだ。
極論すれば、大卒で駅員・運転士というのは「大学を出た意味がない」。

でも塾というのは、高卒ではなれない、最低でも大学中退。
だから・・・

>>97
私は、とりあえず社会勉強と思って一般企業に就職されるのが吉かと思います。
塾業界→鉄道会社は難しいでしょうが、
鉄道会社→塾業界はめちゃくちゃ簡単だと思いますから。
いや、むしろ大歓迎されるかも。
嫌ならいつでもこんな会社辞められる、という余裕がいい結果を生むこともあるかと。

>>102
転勤は少ないけど、移動が面倒だよ。
今日は仙台、明後日は名古屋・・・等。

それに塾の講師だからといっても、大学の入学経験があるとは限らない。
稀な例だとは思うけれども、中卒でも平気な顔で高校受験や大学受験の指導をしている奴もいる。
（大抵そういう奴は学歴を詐称していたり隠していたりするが)

さらに言えば、確かに塾講師なら「大学を出た意味がある」のかもしれないが、
それは「”いい”大学を出たことが役にたつ」という意味でだよ。
他の業種に比べれば出身大学の効力はかなり強めであり、
逆に言えば、最低でも並程度の学歴（マーチや駅弁国立）をもっていないと確実に生徒に舐められる。

並以上の学歴があればちゃんとした会社の内定も比較的簡単に取れるだろうから、
普通にちゃんとした会社に就職したほうがいいよ。

>>104
でも、「他業界→塾業界」が歓迎されるとはいえ、
この転職が歓迎されるのは、３０歳くらいまでですよね？

>>106
どこの業界でも同じなんじゃないですか？

だいたい塾講が現場で重宝されるのは
野球選手と同じくらいの年齢ハバかと。

みなさん、『ドラゴン桜』をどう思いますか？
うちの塾、塾長がドラゴン桜に感化され、塾のマニュアルがあの本になってるんですが。

個人的には、あの中で紹介されてる勉強法は頭のいい人向けな気がするんだけど、、

そういえば前にいた塾の塾長は伊藤和夫信者で
ひたすら伊藤和夫の参考書を授業で使うように指示されたけど、
伊藤和夫の説明も頭いい人向けな気がする。

>>105
それは大手チェーンの場合では？
俺が今までバイトした塾は、いずれも地域密着型だったし。

ちなみにその塾長、
以前は「基礎は絶対」とか言ってたくせに、
『「超」勉強法』を読んで感化され、「基礎にこだわるな」。

今回のドラゴン桜では、今までは
「英語は単語・文法・慣れという地道な作業を通して初めて理解できる。
　文法を無視した英会話風授業など邪道。ネイティブの英語を覚えた方法が青年期日本人に流用できるわけがない」
みたいに言ってたのが、ドラゴン桜を読んでからは、
「英語を覚えるには知識は半端でも英語の海で泳ぐことだ」とか。

簡単に本に感化される。

今は、どの本に感化されたのか、
全生徒への英語教科書丸暗記を強制してる。
俺も「○○先生の生徒も、早く教科書を丸暗記させろ」と言われた。

教科書丸暗記はいい方法とは思うが、
この手の方法では効果のない子や、この方法を嫌う子もいるんだけどなぁ。

「ドラゴン桜」は結構面白いと思うけど、全ての人間に
効果的な勉強方法はあるんだろうか。
（ころころ方針が変わるマイナスの方が大きいような）

天才肌の子は丸暗記は嫌がるね。
でも、社会に出ても暗記が必要な場面っていうのは結構
多いので、あえて暗記もさせます。
暗記モノが入ってないので成績が伸び悩んでいる生徒も
かなり多い。

ともあれ自分が納得できない指導方法だと、やっても
うまくいかん・・・

>>110
＞ともあれ自分が納得できない指導方法だと、やっても
＞うまくいかん・・・
そうですね。生徒に微妙に伝わりますからね。

>>106
そうですね。やっぱり「野球選手」ぐらいの幅でしょうかね。
ただ、新卒就職から7-8年あれば、
就職した一般企業にも慣れ、自分の適性や利益の判断も
的確にできるかなと思います。
30歳頃になって、塾に携わることを、
「若気の至りでそんなこと思っていたな」と思うのか、
「やはり俺にはあの業界が合っている」と思うのか。
人生設計的によりよい選択をするためにも、塾業界は後回しでいいような気がします。

>>108
ドラゴン桜は漫画もドラマも見たことがないので
レスするには不適格かもしれませんが...。
指導方針が振れるというのは、やはりまずいでしょう。
生徒やクラスに応じてアレンジするところがあるのはいいんですが、
根本原則がフラフラしていると経営にもかかわる気がします。
しかもよそから仕入れた借り物の指導方針って...。

伊藤和夫の方は利用したことがありますが、
彼の著書・説明は万人向きではないと思います。

暗記は勿論重要だけど、理解を伴わない暗記をするなんて苦痛なだけだと思う。

うちの塾長は、生徒によってその子にあった勉強法を考えようというのではなく、
普遍的（と塾長が思い込んでいる）な学習方法をどの生徒にも適用させようとしてる感じ。

つまり、勉強法を生徒に合わせるのではなく、生徒を勉強法に合わせる、みたいな。
なんのための個別指導なんだか。

>>113
その子にあった勉強法を考えるとはいうが、
入れ替わりの激しい個別のバイトにそこまで要求するほうがおかしい。
下手に個別のバイトに方針をまかせるよりは、
できるだけ多くの生徒にあてはまるような指導法をさせるというのは間違いではない。

>113
苦痛だからといって逃げているから成績が伸びない、っていうのも
往々にして事実だったりする。
どの教科にしても、基本的な部分は暗記。
数学だって文字式の×、÷の省略なんて、憶えないと仕方ない。

>114
その指導法がブレルのが問題だと思う。

ドラゴン桜はしょせん荒唐無稽なマンガにすぎません。
でも、ウソも方便で、あれ読んで
人生投げてるＤＱＮの何人かが目覚めるきっかけになれば吉。
ウチも塾に置いてありますよ。
あれ読んで勉強するようになった生徒も実際いますしｗ

ただし、あんなやり方で東大いけるんなら、
（東大と言わず、成績が伸びると言うだけでも）
塾も高校も（もちろん本人も）苦労なんかしませんな。
個々の具体的指導法より
そこに潜むモチベーションの要素が参考になります。

マンガに感化されて指導方法をガラリと変える塾・・・
言ったら悪いですが、マジだとしたら生徒がかわいそう。

じゃ、ま、塾長方針ってことだし、
生徒にも教科書丸暗記させるか。
生徒に「塾長の方針だからやってね。俺はやりたくないけど上の方針だから」とでも言って。


>>115
そりゃ暗記は大事だよ。
暗記を否定はしない。
ただ、意味もわからず教科書をただ丸暗記するのがどうなのか、ってこと。
基本的な文法や訳を知った上で教科書丸暗記に望むならいいけどさ。

>>117
>ただ、意味もわからず教科書をただ丸暗記するのがどうなのか、ってこと。

つくづく駄目な奴だな。
教科書に載っている文の文法や訳を教えるのは、
お前の仕事なんじゃないのか？
お前がしっかりと教えて、その後に暗記させれば全然問題ないだろ。

さすがバイトだな。
１のことからせめて２を理解するのが社会人
バイトのレスを読んでると１のことから０．１くらいしか理解していない。

バイトなんだから、言われたことをハイハイってやってりゃいいんだよ。
気楽にいこうや。

社会に出たら、無意味とも思えることを延々やらされることもある。
今お前が経験してるだろ。

>>115
そう。みんな分かってるのかな。
塾長にせよバイトにせよ、指導のブレが問題なんだよね

話を戻すが、正社員になりたいって人。
別に塾業界だからといっても、正社員である以上れっきとした経験値にはなる。

鉄道会社にも受かってるということで、正社員であれば勿論鉄道会社に行くべきだろう。
ただし契約社員の場合、塾に分があると思う。

現在年齢を２１歳から３０歳まで働くと仮定して。

・21歳で大学卒業→鉄道会社契約社員→転職活動
・21歳で大学卒業→塾正社員→転職活動

この場合、転職活動時において、後者（塾正社員経験）の方が明らかに有利。
なんだかんだで、「正社員」であるからだ。

逆に、「アルバイト」や「契約社員」であれば、
どれだけ一流の会社であっても、「正社員になれなかった人」という目で見られる。

このスレには自虐的な方が多いようですが、
腐っても「正社員」ということなので、自信を持って塾の道を選んで下さい。

>>105
＞さらに言えば、確かに塾講師なら「大学を出た意味がある」のかもしれないが、
＞それは「”いい”大学を出たことが役にたつ」という意味でだよ。
＞他の業種に比べれば出身大学の効力はかなり強めであり、
＞逆に言えば、最低でも並程度の学歴（マーチや駅弁国立）をもっていないと確実に生徒に舐められる。


少し違う。
「いい大学を”出た”」ではなく、「いい大学に”入った”」ことが重要。
東大慶早に入ってさえいれば、中退であろうと生徒からの尊敬は得られる。

マーチを卒業するより、東大京大慶早中退の方が親に対しても生徒に対しても威力を発揮。

余談だが、『ドラゴン桜』も、「大学なんて入れば中退でもいい」という考えだな。

>>122
塾業界はキャリアにならないよ。永久に転職を繰り返すか独立しかない。
わしが人事でも塾の人間は偏っていて経験不足なのに自信過剰だからいらない。
塾五年なら民間一年の経験が上。
世の中は学問ではないからね。

民間経験プラス高学歴がいいんでしょ？

高学歴も大切だけど、コミュニケーションができて初めて能力が現実になるからね。
あと学歴なくても指示に従えて積極的な人なら欲しい。
意外に使えないのは国立出。発想が驚くほど平坦で差別化の時代には？

どういった立場の方？

即戦力になるいい人材を得ようと思うからには御社の給料や福利厚生などの準備の方はできてますか？

＞わしが人事でも塾の人間は偏っていて経験不足なのに自信過剰だからいらない。
＞塾五年なら民間一年の経験が上。
＞世の中は学問ではないからね。

いつも不思議に思うんですが、塾＝学問って思われてるんですかね。
経営者からしたら、学問の「が」の字もないような気がｗ
そんな深遠なこと教えてたら飯の食い上げ。
むしろマーケティングやら集客や経理やらの方が重要なのでは。

で、「人材が欲しい、でも塾あがりは使えない」という考えの人が
なぜに「危機塾」に出入りしているのか。
私も>>127さん同様に気にかかります。
国立出身は使えないって考えも、ステロタイプに過ぎると思うなぁ。

個人的には、当たり前すぎですが、
「使える人は使える、使えない人は使えない」ぐらいに思っています。

ドラゴン桜は、まだ完結されてないんだよな。
最後、全員大学落ちて、付け焼き刃のせいで今までのこと全部忘れたら笑えるｗ

もっとも、「指導方針がブレる」のは、大した問題ではないだろう。
というか、人の意見を聞かずに頑固に自己の主観的な方法論を貫くより、
色々な書物・人の様々な方法を取り入れる柔軟さがあった方がいいに決まってる。

>>124
経歴にならないのはタクシー運転手。塾ははなる。

ブレるのは良くないと言った者だが、
指導方針を改良するという意味の「ブレる」ではない。
塾長とバイトで教えるときのスキルの差があまりに大きかったり
指導方針が一定しなかったりするという意味でのブレのこと。
要するに塾長がバイトを管理しきれていないのは論外ということだ。

>129
僕も塾は学問じゃないと思う。
大学の学部くらいまでは良くて学問の真似事でしょう？
多分、>124はうだつの上がらない雇われ講師が、世を
拗ねて自虐的になっているんだろ。
「ホントの自分は他の業界で活躍できるはず
でも、コテンパンにやられるのも怖いかも」

>130
入って数ヶ月のバイト君かよ。

学問って大学の教授だろ。

>>132
バイトの管理ねぇ。
早い話、ダメな奴や問題ある奴は、すぐに首切るってこと。
モラルや常識感覚のない奴に教育するだけムダだし、
管理するのも疲れるし、ハギーの例もあるし。
出来る人間は素直で謙虚だけど、
ダメな奴ほど「ポリシー」だとかいって、言うこと聞かないからなぁ。

英語教科書丸暗記は、生徒によって効果がある／ないは当然存在するが、
全体で見れば合う生徒の方が多い。
多くの学校教師や勉強本が丸暗記を推奨していることからもわかるだろう。

最大公約数というか、単純な確率論でいえば、
教科書を丸暗記すれば定期試験で良い点数は取れる。

というか教科書丸暗記しているのに点が取れないテストは、テスト問題が劣悪。

丸暗記の是非なんですが、
「丸暗記」の定義をしないと話はかみ合わないような気がします。

ある程度基礎知識のある者に、フレーズ・言い回し的なところを
覚えさせることを意味するのか、
まったく単語・文法知識のない者
(場合によってはアルファベットすらおぼつかない者)に
何でもいいから覚えさせることを意味するのか。
前者だったら意味があると思いますが、
後者は不可能or害になるのでは。

私はアラビア語の文字・単語・文法を解しませんが、
そんな状態のままアラビア語教科書の1単元を覚えろと言われたら...
正直、自信はありませんｗ

書きながら、大学時代、友人が家庭教師の生徒についてこぼしていたのを
思い出しました。
「theをトヘって読む生徒って、何から教えたらいいんだろ...」
やっぱりこういう生徒は、丸暗記以前の問題だと思います。

今、中２は連立方程式に入ったんですが。

計算力がショボイ生徒で、「わからない」を繰り返す生徒がいて、
クラスの雰囲気が澱んでイヤだったので（頭にきたので）、
「ココは計算で、考える必要なんかほとんど無い。
やり方を憶えたら、大抵は出来るし、出来ないヤツは学校で普通の
クラスに入れない。
計算間違いがあるんだったら、自分で見つけるか、一回全部消して
最初からやり直せ。
ここで先生がしてやれることはほとんどない」
と全員の前で言ったらとりあえず真面目にやってました。

１０人のうち２人には合わなくても８人には合う勉強法っていうのを採用すべきだろう。

>>137
ああ、その通りだ。
おそらくバイト君は後者の意味で「丸暗記」と言っていたのだろう。

>>138
昔にくもんとかやっていて下手に計算力の高い子は、
自分のやり方に自信を持っていて途中式を書かずに暗算でやったりする分、タチが悪い。
計算力が乏しい子というのは逆にやりやすいかもよ。

http://detail.chiebukuro.yahoo.co.jp/qa/question_detail/q1211816762
つるっぱげマザコンの痛い日記？

>139
うちは恐怖政治なので、暗算でやってミスろうものなら
ボロクソに言われる。

>>137
トヘと読める生徒は見所がある。

以前、高校生を受け持ったときに、2/3+2/5の答を4/9と書かれたときは泣きたくなった。

お前は分数どころか一桁の足し算もまともに出来ないのか、と小一時間問い詰めたい気分だった。

>>142
＞ トヘと読める生徒は見所がある。
書き忘れてましたが、その生徒、高校3年生でした。
その友人と「よく大学を受験する気になったな」と話し合った覚えがあります。

小学生によくある間違いですよね。
分母同士、分子同士をたしてオシマイってやつ。
その(間違った)足し算すらあやういとなると...。

今の小6の教科書、分数の足し算引き算→立体図形や体積など別の単元→分数の掛け算割り算
という順序になっていることが多いんですが、
分数の掛け算に入った頃には、みんな足し算引き算を忘れまくりです。

>>143
>書き忘れてましたが、その生徒、高校3年生でした

高校三年生でも、底辺高ならそのレベルの子はたくさんいると思いますが、
そのレベルで大学受験をするような子はかなりのレアケースですね。

私なら迷わず英語を捨てさせますが・・・
実際にその後どのように教えて大学受験させたか気になります。

ドラゴン桜は神本。
このスレではなぜか貶められているが。

あの本は万人に合う方法である。

方程式の文章題で、生徒自身に問題を作らせるなんてのはまさに最高だ。

うちの塾では、授業の最初のほうで、暗記物のテストをするのですが。

見開き２ページ分が範囲のとき、イタズラ心を起こして右のページと
左のページを入れ替えてコピーしたのを配ってみる。

数名はそこそこ焦った顔をしていたので、内心成功だとほくそ笑んで
いたのですが、数分後。
「あれ？問題が逆じゃん！」

解答欄が合わなくなって、初めて気づくとは。

>>144
軽い世間話のなかで出てきた話題だったので、
その後のことは全く分かりません。
受験断念or全部不合格なんてところではないでしょうか。

私も学生時代、家庭教師として幾人かの生徒を見ましたが、
印象深かったのは、いつも宿題をしなかったことの言い訳から入る生徒。
見事に宿題をしてくれないんですが、
授業冒頭の10分ぐらいは、その言い訳を聞かされる。
「宿題ぐらいはしないとダメだよ」
「え〜、それには理由があって、あれこれかれこれ...」
「そんなの理由になってないよ」
「え〜それは、あれこれかれこれ...」
「何でもいいから真剣にやろうよ」
「真剣ですよ〜。だって、あれこれかれこれ...」
同じような問答が毎回10分程度。
今だったらもう少し上手く指導できたかなと、
やや反省するところあり。

また、書き忘れてました。
上記の生徒、高3ですw

学年トップクラスの生徒が自宅でほとんど勉強をしていないということはよくあることだが、
その逆、つまり最下位近辺の生徒が自宅でしっかり学習をしているということは絶対にない。

そして出来ない生徒ほど、下のような傾向が強いんだよな・・・
「三年生になったら本気で勉強する」
　↓
「部活が終わったら（略）」
　↓
「夏休みから（略）」
　↓
「文化祭（略）」
　↓
結局志望校を数段落とす（又は落とさずに受験失敗）

塾業界への転職 part.6
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/job/1150554667/



塾業界は大人気！！花形産業！！

>>149
受験生の学年で部活動や文化祭をやらせる学校が悪い

塾業界への就職・転職を考えている方々へ！！

ここでは自称現役塾業界の方が
なにやら、この業界辞めた方がいいなどと謂っていますが、
実情はこれほどラクで素晴らしい業界はありません！！！


たとえ歳をとって教え方や生徒からの人気が下がっても、
歳をとったころには自分が塾長になっているわけですから、
バイト講師の管理さえきっちり出来ればいいわけです。

さて、そろそろ夏期のチラシとＤＭを考えないといけないけど予算がきついな。
今年は中３が死亡しているので、別クラスで集めるか。
となると１３時間労働だしこれもきつい。
１０人くらいドバドバっと申し込み来ないかな〜

>149-151
学校は受験産業ではない。
まあ、言い訳なんか作ろうと思えばいくらでも作れるし。

で、受験に失敗したら、
「塾の先生の教え方が下手だから、受験に失敗した」

中学校は受験産業ではないが、高校はどうだろうね。
やたら受験実績を強調してる学校があるが、
あそこまで強調・宣伝する以上、受験産業と言えなくもない。

ちなみに俺の高校では、
「受験優先教師群」と「高校はあくまで高校だ教師群」
で対立があった。

ＮＯＶＡは塾・予備校産業とは同業者？　
まあ、同業者ではないか。
ＮＯＶＡのホームページ、おわびの文章と同時にこれまでの実績を強調しているが、
今のタイミングで実績強調ってどうなんだろうね。

いい加減なビジネスをしている語学学校って多いと思いますよ。
倒産したケースも数知れず。

あと、利用したことがないので伝聞ですが、
英会話学校の外国人講師って、問題のある人もかなりいるそうで。
(まぁ、塾業界も人のことを言えた業界ではないでしょうが)
真面目な人ももちろん多いとは思いますが、
向こうで職にあぶれて、遊び半分で日本に渡ってくる輩もまた多いわけで。

予備校業界だと、東進ハイスクールがＮＯＶＡの二の舞になりそう

>>157
もし塾に「英検対策講座（含二次）」みたいのがあれば、
英会話学校に通うより塾の英検講座を受講した方が
英会話の力もつくと思うのは俺だけ？

「英会話」といっても、その根底にあるのは
結局のところ文法というか受験英語で培ったものなんだと思う。

>>157
一昔前（１０年以上前）はそういう話も多々あった（外国人の資質云々）
最近はその手の話が広がっているので、一応きちんと採用しているという話。
実際ＮＯＶＡも適当なやつを採用していれば講師不足に陥らずにすんだわけだから。
まあもっと知名度の低いところは知らんけどね。
それにしても苦情件数の多さに驚いた。
苦情の多さでは　英会話のＮ○ＶＡ　家庭教師のト○イ　というところか。

>>苦情の多さでは　英会話のＮ○ＶＡ　家庭教師のト○イ　というところか。

こういう、伏字を使っていながら伏字になっていないのって大好きです！

問題企業としては、関○とか中○出版というのもある。
○塾の場合は、塾自体が悪いというわけでもないが、
オーナーが騙されるケースが多い（裁判沙汰）。
○央出版は、高額教材を一般消費者に売りつけるんで、
こっちのほうがタチが悪いかな。
まあ両方とも社会のためには、なくなったほうがよいだろう。
だがつぶれないだね、不思議と。
東京個別学○とかいうのもあるけど、完全に金儲け主義だね。
オーナー自身も、ビジネスって割り切ってるって言ってるし。
公○式も過大評価されてる。
通ってる子供は多いが、その割に算数の力はない。
計算力つけるだけだったら、算盤のほうが格段にいい。
ただ今の子供は根がないし、算盤のような地味なことはやりたがらないだろうが。
まあ結局、元来、時間と労力がかかり、技術と経験と必要である教育まで、
コンビニみたいにビジネスモデル化されて、
それに乗せらてれる日本人の民度の低さが問題なんだけど。

>157
それを言っちゃえば、中学校とかにいるＡＬＴだっけ？
よくわからない外人。
あれのほうがひどいって聞く。
少なくとも選択肢がある中から選ばれているＮＯＶＡと、
強制的に徴収された税金で雇われているＡＬＴ。

でも正直言って、英語教えている俺より学校の先生の方が発音が10倍うえだと思った。
学校公開の日に見た感想だけど、公開日だから張り切ってるのか知らんけど。
まあ少なくとも今の中学英語は　文法＞＞＞＞＞＞＞発音　だけどな。

>>159
私も塾の英検講座は悪くないと思います。
ただ、さほどニーズがないので、本格的に開講しているところは少ないかと。
大学入試に向けて頑張っている高校生は、英検どころではないし、
中学生が英検講座だけを受けに来てくれるとも思えない。
かといって、社会人を相手にすると集客にコストがかかりすぎ...
ということで、どこの塾も本格的に取り組んでいないのでは。
ウチも指導するときは、通常授業の付録的位置づけです。

>>160
多分、講師不足は利益偏重からではないかと。
http://www.asahi.com/business/update/0616/TKY200706160162.html
確か、今年に入ってからもクスリで何人か捕まってましたよ。
>>163さんのいうALTも似たようなものかもしれません。
何でも「ALTになって日本で遊びまくって儲けるマニュアル」
があるとか。 orz

英会話が成り立つ要因

・母が｢早期英語教育で秀才になれる」と勘違い・・・実際は気分を味わうだけ
英会話経営者としては長続きするよう「楽しい授業」をする
ﾈｲﾃｨﾌﾞ発音を少し出来れば母は満足

・ﾊﾝｻﾑ外人と会話したい女性

>>165
いっそ、公立高校入試を英検３級、
センター試験を英検２級の問題にしてくれれば、
学習者にとっても効率が良くなってラクなんだけどな。

ついでにセンター試験の問題も歴史検定２級に。

別にNOVAに直接関係ないんだが・・・

俺は某英会話教室のティッシュ配りをするバイトをやっているが、
今日はオバサンにテッシュを渡そうとしたら、「英会話学校って信用できないのよね、NOVAでしょ」
とかわけのわからないことを言いながらティッシュを受け取らずに去って行った。

NOVAは同業他社にも悪影響だ。

確かに・・・

英会話習ってたっていう生徒の英語の成績はならっていなかった生徒と
同じくらい

>>167
それだったら塾でも英検講座だらけでしょうね。
歴史はいいとして、地理や倫理はどうしましょう？

>>169
同じぐらいだったらまだいいんですが、
「俺or私は英語が出来る」なんて勘違いしていて、
努力が足りない分、より悪かったるする場合もよく見ます。
少なくとも今まで見てきた生徒で、
英会話教室の経験が生きている子はほぼ皆無です。

>>170
センター試験英語→英検
センター試験数学→数件２級
センター試験国語→管見２級、文献２級
センター試験理科→理科検定２級
センター試験日本史・世界史→歴史検定２級
センター試験地理→旅行地理検定２級

>>169
くもんで算数やってた子もタチ悪いよ。
下手に自分の暗算に自信があるもんで、なかなか途中式を書こうとしない。
過去の習い事がかえって弊害になっているんだよね。

うちの新人中２も、英会話教室経験者。
まず、単語が書けない。
頭は中の上だと思うが、成績は中くらい（英語はボロボロ）。
暗記ができないので、うちの塾ではバカ扱い。

>>119
＞さすがバイトだな。
＞１のことからせめて２を理解するのが社会人
＞バイトのレスを読んでると１のことから０．１くらいしか理解していない。


はっはっは、俺は既に社会人だよ。
しかも君達のような世間知らずの塾業界ではなく、れきっとした一般企業の社会人だよ。
夜間はアルバイトとして塾で働いているんだよ。

で、なんだって？　１からせめて２を理解する？
そんなことをしたら掲示板上のやり取りは成立せんがな。

「本文中に書いてないことは読み取れない」は現代文の鉄則中の鉄則。
本文に１しか書いてないのに、勝手に２まで読み取ったら、間違いなく誤読するぜ。

＞れきっとした

>>173
＞れきっとした一般企業の社会人だよ

が、なぜ夜間は「世間知らずの塾業界」で
アルバイトまでしているのか教えて下さい。

>>173
連投で悪いんですが（気になるもんで）
>>119は
＞１のことからせめて２を理解するのが社会人
と社会人ならばという前提で意見を言ってるのに対して
あなたの反論は
＞「本文中に書いてないことは読み取れない」は現代文の鉄則中の鉄則。
と受験生の立場での鉄則にすりかえています。
明らかに誤読による誤答です。

あと
＞れきっとした一般企業の社会人だよ
が、なぜ月曜日の朝から２ちゃんでカキコしてるのか
この辺もわかりやすく教えて下さい。

>>173は床屋の従業員と見た　ガハハハハ
そんな些細なことにいちいち反論するれきっとした社会人ははずかしいですよ。
れきっとした社会人なら華麗にスルーしてみせてください。

>>177
しょうもないことにいちいち反応してすみません。
どうしても気になってしまったもので。

れきっとした社会人じゃないかもしれませんｗ
床屋が一般企業なら、塾も一般企業に入るのかなあ。

｢流行語大賞｣とれそうな勢いですねw。

しかし
＞れきっとした一般企業の社会人
は普通バイトなんかしちゃいけないんじゃないのかなあ。
会社には内緒でやってるの？
年末調整の時にちゃんと塾の分も所得申告してるの？
ほんと、気になる。

はやくレスくれないと今夜気になって寝れないよ。

れきっとした の検索結果 約 1,940 件中 1 - 10 件目 (0.22 秒)

http://www.google.co.jp/search?hl=ja&q=%E3%82%8C%E3%81%8D%E3%81%A3%E3%81%A8%E3%81%97%E3%81%9F&btnG=Google+%E6%A4%9C%E7%B4%A2&lr=

れきっとしたいい大人が、揚げ足取るなよ。
論説文では確かに書いてないことを答えちゃいけないが、
物語文だと、書いてないことまで読み取れねばならん。

で、「れきっとした」は「一般企業」にかかるのか、それとも
「社会人」にかかるのかどっちなんだ。

少なくともバイト君は、文面からして「れきっとした社会人」ではなさそうだね。
また「れきっとした企業」は、ふつう兼業は禁止してる。

兼業禁止の「兼業」がアルバイトも指す企業はごく稀だ。
公務員くらいだろう。

ちなみに物語文、というか小説も、
評論文同様に本文中に書いてあること、
もしくは書いて無くても「推論」できることから答えなければならない。

「勝手に読み取る」「推測」による読解は小説であっても禁忌だよ。



あ、まさか「推測」と「推論」の違いがわからない人がいるとか？

月曜のカキコ？　平日休みの仕事なんていくらでもあるが？

>>180
所得申告はしてません。

>>177
些細なこと？
では、あなたは自分が言っても書いてもないことをグダグダ言われたらどうします？
「そんなこと言ってないし」と弁明（？）はしないのですか？

>>176
すり替えではなく、「本文中から読み取れないことを読むな」という例で言っただけ。

別に受験生に限らず、議論においても、
「書いてないことを読み取ってはいけない」は基本中の基本だが。

「議論のしかた」とかで検索すると参考になるサイトがヒットするかもよ。

>>185
今日も休みですか？
と釣られてみる。

月曜も火曜も午前中に書き込み・・・
平日が休みじゃなくて、平日全部が休みで、土日だけ出勤とか？
掃除の人？

>別に受験生に限らず、議論においても、
「書いてないことを読み取ってはいけない」は基本中の基本だが。

文面から、筆者のいわんとするところを読み取ったり、
登場人物の心情を読み取ったりしないと、受験では落ちる罠。
「行間を読む」ということを知らんか、場の読めないバイト君。

今日は休みじゃないのー？

>>188
「行間を読む」は議論においても受験においても禁忌。


Ａ「英検をやっているのは事実上旺文社だ」
Ｂ「それの何が悪いんだボケ」
Ａ「え、悪いなんて言ってないよ。」
Ｂ「行間に書いてあるんだよ（つまりどこにも書かれていない）」



筆者のいわんとしてること、小説の場合は人物心理。
それらいずれも、本文中から推論できるのだが。
もし本文中に根拠がなかったら、小説なんか１０人が読んだら１０通りの解釈が発生する。

ところで、「れきっとした」って、間違った日本語なの？


〜〜〜〜〜〜

あんたら、まさか国語の授業で、「本文に書いてないことも皆さんが自分で読み取りましょう」とか言ってるの？

「行間を読む」は、「どこにも書かれていないことを読み取る」と同義。

もう一度いうが、「議論のしかた」などで検索してみろや。

れきっとした一般企業の社会人君
今日もお休みですか。

＞ところで、「れきっとした」って、間違った日本語なの？
ひまなら辞書くらい引いたら？

あとね
＞「行間を読む」は、「どこにも書かれていないことを読み取る」と同義。
じゃないからｗ
これもついでに辞書引いてみ。

>>191
国語の授業と一般の会話の違いも分からないとは・・・
ゆとり世代のさらに上を行く2002年組は哀れだな

まさかあなたは近所のおばさんが
「あらあ、今日もお休みですか？
　お休みが多くてけっこうなお仕事ですねえ、ほほほほ」

なんて言うのを
「うらやましがられちゃったよ、へへへ」
って具合にまともに受け取ってホルホルしてるんじゃないですよね？

さすがにこれはネタでしょ。
みんなつられすぎ。

ところで、
>>194 の
>「うらやましがられちゃったよ、へへへ」

これで他スレのある人物を連想したのって俺だけかな？

>>195
ネタと分かってて皆さん相手してるんですよ。
本人だけは、いきがって書いてますけどねｗ

今日は授業までヒマだからね。

れきっとした一般企業の社会人君は
２足のワラジで忙しいようでレスがないからさみしいな。

（行間、読んでね）

ふられた「り」−さんサ未四已よ。（by荻野文子）

>>198
俺は
「り」かちゃん人形「サ未四已」と習った（某地方高）

今思うと、中学は力ずくで覚えたけど高校はごろで覚えた（覚えさせられた）のが多いな。
特に古典と化学
助動詞の接続とか、原子記号・イオン化傾向・炎色反応などなど
このへんは気合で覚えるのは無理そうだな。

化学　
水平（兵）りーべ〜？

>>190
Ａ「英検をやっているのは事実上旺文社だ」
Ｂ「それの何が悪いんだボケ」
Ａ「え、悪いなんて言ってないよ。」
Ｂ「行間に書いてあるんだよ（つまりどこにも書かれていない）」

何が言いたいのか、さっぱり行間が読めないｗ

Ａ「エノケン」をやっつけるのは事実上「菅原文太」だ
Ｂ「それの何が悪いんだボケ」
Ａ「え、悪いなんて言ってないよ。」
Ｂ「良寛にかいてあるんだよ（つまりどこにモカ枯れていない）」

皆さん結構しつこいねｗ
せっかくやんわりと話題を変えてるんだからガキの相手はそれくらいにしたら？

行間が読めない世間知らずな塾講師の失敗例（実話）

女「ちょっと酔っちゃった。今夜は帰りたくないわ」
　（行間：ホテル誘ってほしい。抱かれてもいい。）
男「電車なくなるから、はやく帰った方がいいよ。」


母親「お宅の授業は高級すぎてうちの子には無理みたいです。」
（行間：お宅の授業の仕方、へたくそなんじゃないの？」
塾長「そうですか、残念ですね。いい素質もってるんですがねえ。」
（行間：あいつの頭じゃ猫に小判かもな）


生徒「先生って○×大学出てるの」
講師「うん、まあそうだけど」
生徒「すごいねえ」
（行間：○×大学出てなんで塾なんかやってんだ？」
講師「それほどでもないけどねえ。キミらも頑張れば入れるよ。」
生徒「ボクには無理だなあ」
（行間：○×大学出てもこの程度じゃやる気なくすわ。）

>190-191
>あんたら、まさか国語の授業で、「本文に書いてないことも皆さんが自分で読み取りましょう」とか言ってるの？

そんな曖昧な指導をするのは、自分が教育者だと勘違いしている塾講師くらいだろ。

「会話例とか見ても、バイト君の国語力が高いとは思えないんだけど」
「それのどこが悪いんだよ」
「え、悪いなんていってないよ」
「行間に書かれてるんだよ。（どこにも書かれてないけど、多分みんなそう思っている）」

Yahoo!知恵袋は低知能、低学歴者の集会場である。

質問者はネット環境が整っているにもかかわらず、
普通に検索すれば一発で分かるようなことを平気で質問する。

それに対し、回答者は生半可な知識しか有しないのに、
まるで専門家のように得意げに答える。

さらに愚かなことには、回答が明らかに間違いであっても、
それがベストアンサーになってしまうことがしばしばある。

馬鹿同士の馴れ合いは想像を絶するものがある。

>>205
世間一般の会話例

↑こちらは行間を読むことが認められている
↓こちらは認められていないというか大前提として行間禁止

議論の場合
国語の問題をやる場合


>>193
おいおい、国語の問題を例に持ってきたのは俺じゃなくておたくらなんだけど。
「小説の場合は行間読む必要がある」とか云ってきたのはおたくらだよ。

そこを俺に「小説も根拠は本文中」と突っ込まれると、
今度は「会話と国語問題の区別もつかない」ですかｗ

>>181を見る限り、「れきっとした」で検索すると結構な数のページがヒットするようだから、
「れきっとした」は、れきっとした日本語なのではなかろうか。

>「れきっとした」は、れきっとした日本語なのではなかろうか。

世間一般の会話でも議論や国語でも区別無しに使ってみれば？
検索で多くの数がヒットするから・・・というのも一つの理由には
なるのかもしれない。
まあ、相手が受け入れてくれるかどうかは不明。

暇な会社ですね。それとも窓際ですか。

>>208
＞おいおい、国語の問題を例に持ってきたのは俺じゃなくておたくらなんだけど。

最初に国語の話を始めたのはあなた　　つ>>173

社会人ならば　>>119
という前提を国語問題にすりかえたのもあなた >>173

この話題は>>119以降、一貫して社会人としての会話を前提としていますよ。
あなた以外。

「語用論」や「意味論」という学問分野を、知っていますか？

そろそろ夏期講習の広告の季節ですね。
今週ぐらいからチラホラ折込を見るようになりました。
ウチはあんまり講習時期の集客をアテにしていないので、
それほど夏の広告に力を入れるつもりはないんですが・・・。

バイトは司法崩れとかのレベルじゃなく
教員崩れだな
残念ながら学校の先生の方がまだましだ。
遊んでないで勉強しろ　地方３種ならなんとなるかもよ。

>>212
知りませんがなにか？

その辺の議論なら国語関係のスレにお好きな方がいます。
たとえば
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/pedagogy/1180907536/l50x

>>215
「なにか」「何か」を規制しる！！
http://qb.2ch.net/test/read.cgi/accuse/1022309120/l50
http://qb.2ch.net/test/read.cgi/accuse/1022309120/l50
http://www.patipati.com/test/read.cgi?bbs=saku&key=027956270&ls=50

1 ：予備校講師：02/05/25 15:45 ID:h+ksQ77Y
よく文末に「何か？」などとある、あれは何なんでしょうか？
淋しい人が何かを求めてるの？
それとも他の人が自分に「何か」があると思った期待、自意識過剰の現われなの？
あるいは、完全な挑発ですよね？
とにかく、あの書き方見ると虫唾が走るんですが。
特に「何か」について言及するとマジレスとかその他わけわからん事言われるが、
「何か？」と聞く以上、「何か」についての答えを求めてるんだから、「何か」について言うのはいいと思う。
「何か」について言われるのが嫌ならはじめから「何か」を書かなければいいのに、どういう神経だ？
文末が「何か？」で終わるのならまだわかる事もあるが、「何か」で終わるのは完全に変。
「なにか」と、なぜ？マークがつかないのだろうか。本来疑問形なはずでありながら平叙文とはどういう事？
打ち間違え（タイプミス）でないとしたら、完全な挑発、って事ですよね。論理破綻だし。
このような、見た人を不愉快にさせる挑発表現を放置するべきではない！！

あなた方も「何か」「なにか」などというのをやめなさい。
このスレでは、文末に「何か」「なにか」などとつけることはご遠慮ください。

そろそろ双方とも矛を収めませんか。私も含めて他の方々が辟易してますので。
「タイピングミスでした、すみません。」「こちらも上げ足を取ってすみません」で済む話なのでは？
ここまで、荒らす必要がありますか？私は疑問に思いますが。

ここは２ちゃんねるですからねえ・・・。
困ったちゃんは１人みたいですが、「やめなさい」とか上から目線だし。

塾でも、自分が賢いって思っているバカな生徒って面倒じゃないですか？
自分のやり方に固執するもんだから、成績は伸びないし。
で、何のかんのと言い訳が多い。
そのまま大人になっちゃったら、悲劇よのお。

ちなみに「タイピングミス」ではないんじゃないですか？
それに、単なるミスだったら、あそこまでバカにされることはないと
思いますけど。
行間を読んでいただければ。

>>208
バイト君よ、もうそれレスするな。バカを露呈するだけだから。

世間一般の会話例

↑こちらは行間を読むことが認められている
↓こちらは認められていないというか大前提として行間禁止

議論の場合
国語の問題をやる場合

最も綿密な論理・議論が必要とされる法律の世界でも、
拡張解釈、縮小解釈、勿論解釈、類推解釈、反対解釈
など行間を読むことは当然のごとく許されてるんだよ。
政治家の議論でも、国民総背番号制を導入すれば徴兵制につながるとか、
飛躍した議論などいくらでもなされている。

れきっとした一般企業の社会人君

＞あなた方も「何か」「なにか」などというのをやめなさい。
＞このスレでは、文末に「何か」「なにか」などとつけることはご遠慮ください。

ってあなた何様？
ここのスレは長いことなんでもありでやってきてるんだ。
ほとんどの常連はそれなりの大人だ。
あなたに言わせれば「世間知らずの塾業界」ではあるがｗ

後から来て仕切るのはやめてくれ。
まだ若いようだから大目に見て敬体で付き合ってやったし、
親切に趣味の似てそうなスレまで紹介してやったのに
どうも行間が読めないようだからはっきり言っとく。

もう来るな

>>212「語用論」や「意味論」という学問分野を、知っていますか？
に対して
>>知りませんがなにか？
という言い方が気に障ったんなら謝っとくが
別にあなたがたまたま知ってる「語用論」や「意味論」
という学問分野なんか知らないし興味はない。
それでなにか不都合でもありますか？の略なんだが。
そんなにカリカリすることかねえ。

あ、レスはもういらないよ。
飽きた。

Take no notice, please. ってことで、
スレ本来の話題に戻しましょうよ。

夏期講習のテキストなんですが、
みなさんどうしておられます？
教材会社で購入、自作、通年テキストをそのまま利用などなど。

ウチの場合、学年によって扱いが違うんですが、
去年は自作部分が多く、死にそうでした。
で、本年度は教材会社で購入したテキストを利用する予定。
この教材のレベル決定も結構悩み所ですが・・・。

>>221
うちは中３は出入りしている業者に丸投げしています。
若干負けてもらっています。
中１と中２は普段使っているテキストをそのまま使います。
ただし半分は復習なんで、その分は自作になります。

>>221
うちは、教材会社制作の分(オンデマンド含む)ですね。
中3は通常教材でそのまま行きますが・・・。
でも、社会の合同クラスの教材が新中学問題集地理１・２というのは泣きが入りますよ・・・orz

>>223
中学の１・２学年で地歴併用と地理だけ歴史だけって学校差は
ありますか？

これって、転校生にとって大変な問題なんですよ。

夏期講習、中１・２でも理社やる？

>>225
一斉授業じゃありませんので、うちなら出来ますよ。
まして、調べて来いなんて宿題、パソコンがある家と
そうでない家では違いがでますしね。

うちの塾ならパソコン使って尚且つ印刷も出来るんですよ。
（当たり前か。）
しかも、質問もＯＫです。

まあ、本人にとっては、良いとも思えませんので・・・。orz。

要するに、ケースバイケースでやってます。
おかしいですか？どうでしょう？

これは、いかんと思っているのは読書感想文の代筆です。
これは、あかんと思っています。

でも、僕は父親の代筆で賞をもらった人間です。
代筆でも賞をもらうと自信につながります。
結果、その自信が父親を凌ぐこともあります。

まあ、やっぱりよくありませんね。

>>224
幸い、今年からの校舎は中1が地理直行・中2が歴史直行なので大助かりです(多少の進度の違いはありますが)。
去年まで言っていた校舎は、メイン中学が地歴並行・その他が直行型なので大変でした(メイン中学に合わせて一斉授業をしていました)。
直行型の子には定期対策の時には念入りに個別対応をしていました。

>>227
なるほどね。

まあ、「何かを規制しる」に関しては、コピペなのに
ここまでマジレスをされても困るのだが。

>>220
語用論や意味論を知っている人と話すならば、
行間についての話がスムーズに出来ると思ったのだが、
まあ知らないならそれでいい。

>>219
＞拡張解釈、縮小解釈、勿論解釈、類推解釈、反対解釈
＞など行間を読むことは当然のごとく許されてるんだよ。

これはね、「推論」なんだよ。
俺は、推論までは否定していない。
俺は、行間を読むつまり「推測」は禁忌と言ったのであって、
推論までダメとは言ってない。

もし「推測」を認めてしまったら、議論なんて成立しなくなるだろうに。

＞政治家の議論でも、国民総背番号制を導入すれば徴兵制につながるとか、
＞飛躍した議論などいくらでもなされている。

これは想定される可能性のことを言ってるんであって、
別に「行間を読む」ことではないだろ。

Ａ「国民総背番号制を導入すべきだ」
Ｂ「Ａさんは徴兵制を導入したいんですね」
Ｃ「Ａさん、しかし、それは徴兵制に繋がる恐れがあります」

これのＣさんの発言は別に「行間を読んで」るのではなく、想定される可能性の話。
しかしＢさんの発言は、明らかにおかしいのはわかるだろう。

俺が大学の頃・・・

俺「１年次にこの授業を履修してないと、今年度にこれの授業は取れないんですか？」
教務課「それで文句を言うのはおかしい」


この教務課の人はおかしいだろうね。
俺は単に質問しただけで、文句なんて言ってないのに。
言語学の先生や日本文学の先生にただちに確認しに行ったが、両者とも「教務課がおかしい」とのことだった。


で、俺が前から何度も言ってる「議論のしかた」で検索しろ、
というのは、なぜことごとくスルーされているんだ？

俺は、君達が「意味論」で発言しているのか、「語用論」で発言しているのか、それが知りたい。
俺はてっきり「語用論」のつもりで君達の発言を読んでいたのだが、
もし君達が「意味論」で発言していたとしたら、
確かに俺の読解に至らないところがあったのは確かだからな。


ただ、いずれにしろ、「行間」を認めてしまうと、
解釈が破綻してしまう恐れはある。


Ａ「漢字検定準１級の漢字は日常生活では見ない」
Ｂ「君は本を読まないんだね。」

このＢの解釈は明らかに間違ってる。
むしろ、「本をよく読むからこそ、準１の日常性を把握している」という、真逆の解釈も可能だからだ。

「理科は実験なんてやるべきじゃない。さっさと結論を言うべきだ」


このような発言をした人は、
「理科が得意だから、実験なんてしなくても理解できた」
のか、
それとも、
「理科が苦手だから、実験が理解できず先に結論を知りたかった」
のか。

どちらとも解釈できる、つまりどちらの解釈も出来ない。

喫煙者の権利を追いつめているのは、喫煙者自身に他ならない。

タバコ税とやらが７月から値上げされた。
テレビで「喫煙者の権利を奪うのか」「これ以上愛煙家を追いつめるな」と言っている人達もいた。
だが、喫煙者を追いつめているのは他ならぬ喫煙者自身ではないか？

そもそも嫌煙家がタバコを嫌うのは、喫煙者側のマナーの無さが問題だ。
歩きタバコはする，バス停で吸う，駅の禁煙スペースで吸う。
駅の喫煙スペースにしても、区画された四角形から１ミリでもはみ出たら禁煙区域のはずなのだが、皆が四角形のマスにおさまっているのを見たことはない。
１ミリでも喫煙スペースの四角形をはみ出していたら、それは「禁煙の場所でタバコを吸っている」ことと同じだ。
さらに、ゲーセンやパチンコ店で灰皿の位置を逆にするといったたったその程度のことの配慮すらない人がほとんど。

これじゃ、嫌煙家はどんどんタバコを追放したいと思うだろう。
喫煙者がもっとマナーが良ければ、「愛煙家と嫌煙家の共生」ができるであろうに、
喫煙者のマナーが極端に悪いから、嫌煙家のタバコ追放機運が高まるんだろう。

一番喫煙者を追いつめているのは、喫煙者自身だということを、喫煙者には自覚してほしいものだ。
もし喫煙者がマナーをきちんとするなら、嫌煙家だってそこまでタバコを目の敵にしない。

>>233の文章は、
これを喫煙者のマナーを疑問視しているだけであり、
文章を書いた人間自身が喫煙者か愛煙家かは、絶対に判断出来ない。

お前が頭がいいのはわかったよ。
頭のいいれきっとした社会人のお前は、仕事もせずに２ちゃんねるに
書き込みをしているんだね。

お前は嫌われているんだよ。
何でそれがわからないの？

誰もお前と議論したくないんだよ。
だから、まともに相手してもらえないんだよ。

実社会でも、嫌われているの？
だから、こんなところで、「俺は正しいんだ」と連呼してるんだね。

中３夏期のテキストは
前は自作したりもしたんですが手間がかかりすぎでやめました。
手間賃入れたら全然安くない！

ここんとこは業者の５教科合本が割安なので、
だいたい合本で決めちゃってます。
３種類くらい候補はあるんですが。
パスダス（尚学社）1800円
文理　1700円くらい（うろ覚え）
学悠出版2625円（ちょっと高いなあ）
全国区の教材屋で合本だしてるとこ、どなたか知りません？

どれも不満な点は必ずありますので、
たいていはかなりの量のプリントを併用します。
（１年、２年は日数が少ないので特別には買いません）

皆さんは科目ごとに別にしてるんですかね？
５冊買うと3000円近くになりませんか？

中３夏期、今年は市内の中堅塾が安売りしてきてる。
去年大手がダンピング戦争やった名残かも・・・・・
教材込みで価格設定してるから、
教材価格にはシビアにならざるをえませんね。

人間は論理的ではない。
人間は感情的である。

文章は、人間の心を映す鏡である。
いくら論理的な文章を書いたとしても、他人はその文章の裏にある、
「動機」を読もうとする。

こんなところで自己主張していても、あなたのコンプレックスは
解消することはないんだよ。
ママのところへお帰りよ、バイトくん。

夏期講習のテキスト、色々なんですね。
私の場合、中学生に関して言うと、
中3は特別テキストの必要性が高いと思うんですが、
中1中2は通年テキストでも十分という気がします。
このあたり、色々な考えがありそうで、勉強になります。

夏期は1学期の復習ももちろん必要なんですが、
ウチの場合、中間期末テスト対策の時点でかなりやりこんでいるので、
2学期以降の先取りを中心にしています。
まぁ、その年の生徒のレベルや、新規・継続の比率なんかにもよりますが。

>>238
ウチは中１、中２に関しては
何日間か復習期間を通常の日数に加える方式を採ってます。
日数加えた分だけ余分にいただくことにしてます。

最初に連続で１学期の復習をプリントでやって、
後半は主に通常の曜日で２学期の先取りをやってくって感じですね。

ところで
礼司氏、ベト全買ったの？

>>237 相手するなバカ　よく読めよ。　相手してるのはあなただけだよ。

>>240
お気持ちはわかりますが
バカはよくないですねえ。

>>238-239
うちの場合は
中３は一歩も先に進まないで全部復習（約１００時間）
毎年この時期に入ってくる中３がいるので歩調合せもかねて。
中１・中２は通常授業の延長みたいな感じ（ただし前半は復習）

>>241
失礼。　あまりにもクソ暑くて頭に血が上っていた。　　
まあ>>237氏がそろそろ荒らしの存在に気づいてくれればそれでよろし。

>>242
ウチと同じカタチですね。

>>243
確かに暑いですなあ。

おっと、私はこれから補習です。
あまりに今年の１年が出来ないので苦労します。

補習終了。

ひとり凄いの（悪い意味でね）がいて
正負の乗除混合計算、最後までできなかった・・orz
期末の数学、５０点以上はムリなんだろうなあ。

さすがに精神的疲労感でいっぱいです。

>>245
昨日見学に来て、速攻で入塾を決めた子がいます。（中２）
be動詞を知らない、移項を知らない orz
こりゃ長い戦いになりそうです。

知らない≠理解できない　でしょうけど
まあ、結局は　知らない≒理解できない　で落ち着くのかなｗｗｗ

>>245
そんなのまだマシ。
−３−５を何十回やっても分かってくれない子もいる。
一所懸命やってくれるし、とても性格はいい子なんだけど。

>243
へーい。もう相手するのやめるし。

ところで、中３の入塾はいつまで受け入れる？
（去年は塾生の兄貴を１人だけとった）

正直、手間ばかりかかって割にあわない。
売り上げにならないし。

>>248
一生懸命やっているように見せるのがうまいだけだろうな。
性格に関しても同様。

と、ひねくれたことをいってみる。

>>250
うちは夏期講習までかな。
さすがに二学期以降に来るような生徒はちょっとね。

そこそこの成績で、高校になっても続けてくれそうな生徒なら３学期に来ても歓迎だが。

話を教材に戻してしまいますが、
ウチは夏期教材をコミにせず、実費として別途頂戴しています。
それゆえ、逆に教材価格にシビアになってしまいます。
あんまり高い教材費を請求するのも気が引けますし。
そういった面からも合本のニーズは高いと思います。
(もちろん一冊で済ませられて便利・忘れ物が少ないｗといった事情もあり)

>>239
ベトはまだですね。
50枚組・60枚組・87枚組と次々に出てきて目移りしています。
先にバッハの155枚組を買おうかと悩み中。
しかし、ある意味一生モノのCDセットが
10000円前後で売られているなんて、
すごい時代だと思います。
ものすごく勝手なんですが、
塾業界以外の価格破壊はすごく有り難く感じてしまいます。

>>247
１年１学期ならば
まだ環境の変化についていけてないだけ
って子もいますからね。
知らない≒理解できないと決め付けるのもかわいそう。

ま、ウチのＴ君については見込み違いでしたが・・
本当に理解できない可能性が高い。

>>250
中３は毎年１人くらい冬休み前に入塾希望者が来ます。
たいてい親が必死に頼み込んでくるので
（そんならもっと早くに来てよ〜）
定員になってなければ入れちゃいますね。
もちろんできることは限られますので、
親にはちゃんと納得してもらった上で入れるワケですが、
後で失敗だったかな、と思う確率は半々くらいでしょうかね。

>>252
一生モノって感じ、よく分かります。
何が良くなってくるか、年齢によっても変わってくるし。

例のベト全のチェロソナタ弾いてるビルスマって人の、
バッハの無伴奏チェロ組曲、枯れ具合がとてもいいですよ。

>>253
バッハはまだまだこれからなので、参考になります。
ジャズやブルースのCDも少しずつ価格が崩れてきていますが、
ポピュラー系全般がこんな感じの価格になってくれれば・・・ｗ

中3ですが、9月頃に問い合わせがチラホラとあります。
クラブが終わってから受験勉強をしようという呑気な人種です。
(しかも希望をきくと、母子共に全然届かないレベルの学校をのたまう。)
苦い経験もあったので、最近は断っています。

>>254
９月過ぎの時点での高望みは困ったもんです。
私もそう言う場合はお断りします。
トラブルのもと。

>>254
苦い経験って？
まさか保護者がヤクザ、子供が受験失敗したことに逆上し乗り込んできたとか？

うちは中３の夏期（以降）でもよほど素行不良でなければ
受け付けます（定員オーバーなら別ですが）
中３だから単価も高いし、この時期から入るから遅れていることは
自覚しているし、地域がらそう高望みもしないので
副収入的に考えています。

あげ

>>256
ヤクザ者の父親が日本刀をもって、
「ウチの息子の不合格、落とし前つけんかい！」と
教室内を暴れ回ったため、今も教室には刀傷が残っています。


...とかいうようなことがあったら怖いですねｗ
本当のところはこんな感じです。

中3の9月頃に入塾したA、学力はかなり低い。
入塾初日から休み時間に別の中3生Bをからかう。
イジメにまで至ればもちろん叱るんですが、単なるふざけあいに見えるレベル。
(男子、しかも中３ともなれば、講師に守ってもらうというのも
逆に屈辱的ではなかろうかと思うんですよね...)

で、おそらくそれが原因でBが退塾することに。
1年生から通塾してくれていたので、こっちもショックでした。
保護者さんも引き留めてくれていたのですが、
本人の意思が固かったようです。
一方、Aも3週間ほどで根気が続かなくなり退塾ｗ

ともあれ、B君には悪いコトしたな、と思います。
(引っ込み思案で環境に慣れるのに時間がかかるタイプだったので、
おそらく高校受験によい影響は与えなかっただろうと思います)

落ちついたクラスの場合、妙な生徒が来てかき回されるのが恐ろしいです。

>>259
一見ヤバイ生徒は、入塾テストをやったほうがよいかもしれないね。
そういえば、授業中に日本刀振り回す予備校講師もいたような。

期末テスト対策期間終わりました。
中１生２名脱落です。
うちの定期対策は結構厳しいので、精神的に
弱い奴はついてこれないのかも・・・。

塾長はまだ決断してないみたいですが、夏期
講習以降は断って欲しいなあ。
それか、９月以降は入塾テストをするとか。

うちはテスト対策もそこそこやるけど
普段からテスト範囲を考えてやってるし、範囲が出たら先には進まないから
脱落は出ないなぁ
だからといって、全員理解しているとは思えないけど。

どうしようもなくできない子は、自分で限界を悟ってやめていくけどな。
だからといって、評判が悪くなることはない。
できるやつが辞めるときはその後の評判が気になるだろうけど、さすがにそれはない。

大手は合格率とか退塾率が不明だけど、バンバンチラシ入れてるのを見ると
入れ代わりが激しいのかな。　うちは１年に１人くらいのペースでやめるかな。　
推定偏差値４０以下か経済的な事情だけど。

大手を一緒に辞めて、うちに来た中１が何人かいる。
理解度は関係なしに進むから、ついていけなかったらしいですわ。

馬鹿ではないけど、賢くもない・・・。

塾業界のみなさんは、同業者としてこのホームページをどう思われますか？
大手塾なら確かにこの通りだと思いますが。
地域密着型の塾は、ここまでひどくないと思うのですが。

http://www.geocities.co.jp/WallStreet-Stock/9996/

>>264
ずいぶんと古いものを持ってきましたね。
３年位前に見た記憶がある。　懐かしい。
感想は忘れた。

>>264
なかなかおもしろいですね。

同業者の広告ってのは
ある意味突っ込みどころ満載なんですが、
外の人はそこんところを真に受けるんだろうなあ。

労働環境について思い出しましたが
ウチの近所の塾で正社員だけでなくバイトも
授業終わってから夜中までＤＭ折、封筒入れなどを
ほとんど毎日サービス残業させてたとこがある。
講師が１日の間に２校舎を分刻みの移動とか・・
中の人でも把握できないくらい様々なコースが勢ぞろい・・
いったいどうやって回してるか不思議でしょうがないです。

>>264
以前いた会社が出てたので驚いた。
誇張はなく、むしろ書き方が甘いくらい。

運良く自分の会社が軌道に乗ったら、
これ幸いと搾取する気持ちは分からなくもない。
「文句があったら自分で会社起こしてみろ」と言われたっけ。

>>264
最底辺はこんな感じで大変なんだな、ってのが正直な感想。

>１．「お子さんが来たいと言っていますよ。」
>　大ウソっす。ほとんどの場合。ちょっと考えればわかります。誰が好き好んで勉強をするんですか。
>勉強なんてつまらないものでしょう？

ほとんどの生徒は、自発的に自分から来たいと思っているものだと思うんだけど、他の塾だと違うのかな？
親に無理やり通わさせられているような生徒の成績はまずのびないし、
そういう生徒は周りにも悪影響を与えるから普通は入れないと思うんだが。

>よく考えてください。補習は「最後の手段」ですよ。欠席ならともかく、通常授業で知識が身についていないっていうのはどういうことなんでしょうか。
>「人間は一回聞いただけでは覚えない。」っていうのは逃げ口上です。ひどいときには、「宿題をやっていないから。ご家庭でも管理してください。」なんて言ったりもします。
>責任転嫁です。ここまでいったら、塾の存在意義まで疑うほかにないでしょう。

ここまで言う講師の”通常授業”とやらをぜひ見て見たいな

>268
>欠席ならともかく、通常授業で知識が身についていないっていうのはどういうことなんでしょうか。

保護者はそう思っている人もいるみたいだけどね。

知り合いに自営業(高収入なやつ）をやりながら塾をやっている人がいるが、
塾の採算は気にせず純粋に教えることのみに専念している。
なので料金以上のフォローが受けられるせいか生徒数は10年間で増えても減ることはないらしい。
講師への待遇も地域の多塾と比較してもかなり良いので優秀な講師が集まってくれる。
卒業した生徒も大学生になっても塾の面々を慕ってよく遊びに来る。

>>270
理想的な良循環ですね。
塾以外の仕事に軸足を置いて、塾は採算度外視。
逆にそんな感じの方がいい気がしますよ。
そこに至るまではなかなか大変ですが。

>>271

自分も兼業で塾経営を考えていますが
欠点があるとすれば「時間」でしょうね。
本当にこの仕事が好きでなければ兼業は無理だと思います。

>>272
時間がやっぱり厳しくなるんでしょうね。
自分はスーパーバイザーになって、教務は少々、
大部分の教務は人に任せることになるのかもしれませんね。

経営面からすると、本人や保護者のニーズを汲む、というのは大切だと思うんですが、
「成績は絶対伸ばしてやるからガタガタ言うな」
「こっちの言ったとおりにしないヤツは今すぐ去れ」
「文句があるなら今すぐ出て行け」
なんて風にした方が、本当は自分にも生徒にもいいような気がするんですよね。
生徒数が10分の1になってもどこ吹く風、なんて気概も必要でしょうが...。

>>270
それ理想的ですよね。（収入源の方が忙しすぎでなければ・・）

私も一時期、宝くじ買ってた頃は
宝くじ当ったら思いっきり採算度外視で好きにやりたいなあ
とか思ってましたよ。

方法論が邪道でしたがｗ

塾と両立できる高収入な自営業って何なんでしょうね。
私の知り合いの先生は株なんかを収入源にしてましたが、
結局、塾はやめちゃってそっち一本になりました。
その後、どうしてるのか・・・

>>273
そうそう、そんなの。

時々、そんな風に生徒に言うことがありますが、
言ってから「本当にやめたりしないだろうなあ・・」
と心配になってる小心者の自分がいたりする。

>>274

自営業は某「士業」ですね。
仕事量が自分で調節できる仕事だと思います。
その方は独身なので兼業が可能なのかも知れません。
自分も実はその士業に片足つっこんでるんですがｗ

>>276
某「士業」

ですか。なるほど。
そう言う類の自営業なら可能かもしれませんね。
社会的地位もそれなりでしょうし。

で、276氏は片足のどっちに軸足を置いてくつもりで？

「教えることが純粋に好き。それも兼業だから、できる」
って流れなのかと思って読んでいたんですが
実のところ、教えることではなく、塾経営が好きってことでＯＫ？
あ、それが悪いわけじゃもちろんないです。

>>277
士業の方ですね。
教えるのは趣味みたいなモノなんで。
あと採算度外視してるのに塾「経営」とは言えないですよねｗ

>>278
>「教えることが純粋に好き。それも兼業だから、できる」
>って流れなのかと思って読んでいたんですが

その流れでいいんじゃないですか？
ココの人は現場が好きな人がほとんどでしょう。

>>279
私なんかはさしずめ「経営者もどき」ですｗ
「趣味」を続けたいばかりに「経営」やってるフシが・・

自分は逆のパターンだな。
塾業が先行き不安なんで、士業資格目指してる。

俺も目指してユーキャンに頼んだけど
１冊目の１０ページで挫折したｗ
支払いはあと１０回残ってるorz

士業資格って何ですか?

>>283ググりなよ
○○士って、難しい試験に合格して自分の事務所で開業する人いるでしょ
ひよこ鑑定士とか、臭気判定士とか、消防設備士とかに決まってるじゃない
(276さんスミマセン)

>「成績は絶対伸ばしてやるからガタガタ言うな」
>「こっちの言ったとおりにしないヤツは今すぐ去れ」
>「文句があるなら今すぐ出て行け」

ウチは比較的これに近い。
補習（無料）もガンガンかけるし、定期テスト前とか出来るまで
帰らせてもらえない。

教務力はイマイチかなあ。
塾長は１０年選手ですが、他は全員講師経験２年以下。
「しっかり面倒みてくれる」
って来る人はいても
「わかりやすい先生がいる」
とは決して言ってくれない・・・

＞士業資格って何ですか?

よく耳にするところで、弁護士とか税理士とか。

ところで、みなさん授業料を踏み倒された経験はありませんか？
あまりにも金払いが悪い生徒の対応はどうしてますか？

続くと通塾停止。
子どもにはなるべく事務的に言うようにしている。

>>286
授業料の納付が、期限から一定期間遅れた時点で電話します。
あくまで事務的な感じで。

ただ、遅れる保護者は常習犯というケースが多いですね。
毎月電話をかけていたケースがあります。
電話で催促されて初めて納入という感じ。
そういう保護者に限って悪びれず謝罪もないんですよね。
大の大人が毎月毎月催促の電話をされて、恥ずかしいと思わないのか？

そういった場合、不思議と生徒の出来も悪いですし、
在塾期間も短い傾向があります。

>>286
ひとり遅納、滞納の常習者がいます。
塾報で、入金が滞った場合の、退塾になる条件を
はっきり決めて掲載したら、
その後は少し早く入れてくれるようになりました。
と言っても相変わらず遅納には変わりないんですがｗ

礼司氏がおっしゃるように
そう言う人って、当たり前のようにそうしてる。
子どもに恥ずかしい思いさせて、何も感じないのかなあ。
実際はどうだか知りませんが、
乗ってくる車なんか見るとリアル貧乏には見えないし。

でももしかしたら、リアル貧乏かもしれないので
その子が３年に上がる前に
「３年になると費用が増えますが、大丈夫ですか？」
って母親に念押しして継続させましたよ。

なお・・ウチの場合
３ヶ月又は５万円を超えて滞納した場合は
こちらから（事務的に）契約解除します、としてます。

士業ですか？
宅建なら持ってるけど？不動産屋やる勇気ないね。
元手がかかるからな

税理士とか、行書とか、調査士とかでしょ？
取れるといいですね
連続スマン

行政書士だと思う

授業中飽きたら
携帯からそっとのぞいてごらん
http://negishi.s11.dxbeat.com/

うちは月謝が安い（地域では）から、未納は最大１ヶ月だなぁ
だいたい次の月に２か月分持ってくるけど。
過去に１人だけ最悪の家庭があって、半年間未納続き
さすがに生徒に手紙もたせたら、次の日に塾やめますとほざきやがった。
で、１か月分だけ月謝持ってきて（月謝袋）　前の分を聞いたら
払ってますとかいって、明らかにホームセンターで買ってきた領収印を自分で押していた。
指摘してもしらんぷりｗ
その後手紙と電話攻撃したら、今度はうちの番号を着信拒否しやがった。
自宅までいって、このまま未納が続くとなんたらかんたらって、難しい法律用語を
並べた手紙を渡したら、次の日１か月分だけ払った。
その間、親は一回も顔を出さずに、全部子どもに持って行かせてた
親が腐ってるな　　このうちは確実に給食費も払っていないと思う。　
１０年近くやってて後にも先にも踏み倒しはこの一件だけだが、今後は２ヶ月程度で
案内を出すつもり。
長文ｽﾏｿ

子どもに罪は無いのかもしれないけど、
精神衛生上よくないので、早めにやめて
もらったほうがいいような気がする。

滞納癖のある人は、遅くなれば遅くなる
だけ、払うのがイヤになるみたいだから。

会計士です。
ぺーぺーですがｗ

>>296
いえいえ、すごいですね。
そういったレベルの士業をしながら、
子供達を教えておられる知り合いの方は、
本当に教えるのが好きなんだと思います。

>>295
同意。子供には少し申し訳ないんだけど、
ちゃんと授業料をお支払いいただいている家庭に悪いんですよね。

別に敬意を持ってもらいたいわけではないんだけど、
滞納したりする保護者は、間違いなく敬意や感謝の念が薄い。
だから長続きもせず、学力も伸びない傾向が高いんだろうと思っています。
妙なリクエストをされることも多いですしね。

さっきの話につなげると、
例えば、違法な監査を求めるクライアントって、
やっぱり会計士に対して敬意を持っていないと思う。
金を払っているんだから言うこと聞けや・こいつがダメなら他に頼めばいいや
といった気持ちがあるんでしょう。
それに屈してしまうと、両者にとってマズイ結果を生むことが多いのは、
塾＆保護者・生徒にとっても同じだなと。
(全然レベルは違いますがｗ)

塾講師は教育者ではないと思うけど、
生徒の敬意、信頼が得られていないと
成績も伸びないと思う。
学年が低ければ低いほど。

>>294
ニセ領収印って・・こりゃまたエグイですね。
犯罪ですよ、それｗ

>>295>>297
塾の講義と言うのは
物品と違って、目に見える形になって残りませんから
何ヶ月かため込むと確実に購入した意識が希薄になる。
特に成績にダイレクトに反映されないような
できない生徒にとってはなおさらですな。
何ヶ月もすればすぐ一度には払いにくい金額になるし・・

前納ってのがその意味では合理的だと思います。
遅納をできるだけさせないようにしないと危ない。

まあ学校の費用さえ納めないＤＱＮ親が増えてるって状況を考えると
遅納はあっても踏み倒しがほとんどないのは幸せなことかも。

>>296
会計士でしたか、それはイイですね。
自分が苦手な分野なので
よけいに凄いなあと感心してしまいます。

>>294-295
この場合は、その”領収印”を子供が押した可能性がかなり高そうだから、
一概に親が悪くて子供に罪がないとは言えなそうだな。

夏期用のテキスト中１と中２は自作でやろうと思って
前々から買っていた製本機を出してみるも動かねーｗ
メーカーも生産中止してるみたいだし、ひょっとして不良品つかまされたか？
ちなみにヤフオクで半年以上前に落したものを今日初めて開けてみた。

熱は出るのだが、準備ＯＫの合図のランプがつかない。
無理やり押し込んであっためたら一応接着はするのだが・・・
明日メーカーに問い合わせてみよう。

>300
やっぱり早めに対処しておけば、傷が深くならなかったのではないかと。

>301
半年経っちゃうと、クレームもつけられないな。

うちの塾の場合、家庭の事情も色々あるだろうから、１〜２ヶ月程度なら気にしない。
三ヶ月を超えたらそこが限界点だな。

>>52
>>私は教え子をひとり、高校卒業直後の春休みに
＞交通事故で持ってかれました。
＞高校卒業まで育て上げた親のこと考えると、
＞むなしさでいっぱいになりましたね。
＞神様はときどきイジメに近いことを平気でします。


その死んだ人は一人っ子？
子供が１〜２人しかいないのに死んだら、親に同情するが・・・

しかし、子供が４人以上いるのに、１人死んだくらいで悲しんでる人は何なのかと思う。
他にまだ３人もいるやんけ。

エキスポランドのジェットコースター事故で娘が死んで母親が号泣していたが、
まだ他に男１人・女２人の子供がいるのになあと思った。

>>301ですが、メーカーに聞いてもさっぱり。
担当とかいうやつが、取説見ながら対応してるけど
商品知識が俺より詳しくないｗ
近くの取扱店に持って行けとかいってるけど
たぶん嫌な顔されますとか余計な助言までくれた。
使えないことはないから強引に使う。　発火したらメーカーに文句言う。

用意した製本カバーが３０枚しか入らないのが難点。　もっとでかいのを探そう。
というか製本カバーって定価バカ高い。　

高校生のおこづかい。

高校生のおこづかい。

.
高校一年生の娘がいる母親です。
娘の月のおこづかいの金額は５千円です。主人が決めました。
しかし、これは表向きの金額で、私は主人に内緒でこっそりとあと１万円をあげています。
なので１万５千円です。
高校生にもなれば月に５千円だけでは少ないかなと思ったからです。
私自身が高校生の時は、学校帰りに雑貨屋さんでかわいい文房具を買ったり、友達とファーストフードでおしゃべりしたり、そういう放課後を楽しく過ごしていたので、
月に５千円ではちょっとかわいそうだと思い、主人には秘密で１万円をプラスしているのです。
主人は子供の教育や躾に口うるさいほうで、また頑固なので「５千円だ」と自分が決めれば、それを通そうとしてくる人です。
なので「もう少しあげましょうよ」等と申しても、自分の意見はまげないので、私はこっそりと娘に渡しているのです。

しかし「父親には内緒で子供におこづかいを多くあげている」というこの行為は、悪いことでしょうか？
皆様のお考えを聞かせてください。


回答ありがとうございます。
「アルバイトを・・」というご意見もいただきましたが、私立なので校則でアルバイトは禁止なのです。
また、部活動をやっていて、週に２回の塾もあるので、バイトも時間的には厳しいと思います。

大変やね。

大変なんです

大変ですか？

>>306
付き合ってる友達の質によるだろ。

大変でしょうね。

上げすぎやね。

コピペにレスとは平和ですな。

先日見学即入塾の中２の子、期末の点数書かせてもなかなか出さなかったから
今日出させると、なんと５教科で５０点未満だった（うち１科目０点）
俺が個別でやったら平均くらいまでなら上げる自信はあるけど
さすがに他に１０人いるから無理。　ついていけないと本人が判断したらしく
二日目で退塾ｗ
こちらも本人のためを考え、無理には止めず個別に行くことを勧めた
（おそらくうちにいても絶対ついていけない）
しかし聞いてみると、個別をやめてうちに来たらしかった・・・・
どうするんだこれから。
ちなみに入塾金とか教材費・月謝もまだもらってなかったけど、別にいいや。

集団は子供によっては時間と金の無駄でしかないからね。

個別はひどいよ。
ホントの話、高校偏差値４０ぐらいの奴でも講師やってる。
個別で習ってた教材みたが、×なのに○だらけの採点。

底辺高校やきちんと解答でうらをとらずに適当な採点はまずいな。個別はバイト中心だからあたりはずれはあるかな。個別が無理なら家庭教師だな。

家庭教師の方が当たりはずれあるような気が。

レベルが高い子はレベルが高いクラスに行けば大概当たりに行きつくと思うけど
レベルの低い子は、レベルの低いクラスに行ってもまあ上がらんし
個別や家庭教師にも当たり外れはあるだろうなぁ。運よく当たればいいけど。
自称プロの時給５，０００円以上とかじゃないと無理そうだな。

>>296
私も塾講師です。将来の不安から、行政書士、宅建、社会労務士まで取りましたが、
どの仕事も不景気で、あまり仕事ないみたいです。中々何処も資格を持っていると
修行させて貰えないですね。近所の司法書士の先生は登記専門だったので
暇そうですよ。

生徒は生徒で兄ちゃん姉ちゃん感覚で釣られてるから　どっちもどっち

キャバクラに存在価値があるのと同じ

最底辺のレベルだと、最低限憶えなきゃいけないことが
憶えられてない。
無理矢理詰め込めばいいんだから、ある意味簡単だし、
ある意味難しい。

>>313
せっかく見学までして
２日でやめるんなら入らなきゃいいのに。
さすがに２日目でやめた生徒から費用はもらえませんね。
最初にもらってればもう少し続いたかも・・とも思ったけど、
どっちにしても時間の問題だから早めの結論で正解かも。

そこまで出来ないと
いいかげんな個別だと適当に放置されて
時間つぶしと気休めのために月１０万・・・

>>319
士業もなかなか甘くはないってことですね。

>>321
最底辺レベルは詰め込もうと思っても
底に大きな穴が開いてます。
しかもほんの少し溜まったものもすぐに蒸発・・

>>322
>最底辺レベルは詰め込もうと思っても
>底に大きな穴が開いてます。
>しかもほんの少し溜まったものもすぐに蒸発・・

まさにその通り。
しかも底辺の生徒って友達も底辺ばかりなことが多く、
自分ではそれが普通だと思い込んでいることが多いから厄介。

こんな事をいったら失礼だけど、底辺の生徒は個別にしても家庭教師にしても
無理だと思います。個別はバイトが多く、家庭教師も同じで、もし、プロの
家庭教師なら月謝もそれ相当の額を取るし、大体、個別は先生が指導力なく、
多数の生徒を指導できないためと親の私の子供だけ見てくれるという満足感
で、はやりだしたと思います。
一概には言えないけど、集団指導でわからなくなったら、居残りさせるとか
させた方が、競争力もつくし、頑張ろうと思う気持ちができると思います。
　私見だけど、個別指導している子どもは世の中に出てから大変そうです。
協調性とか競争力がなくなりそう。
　私の所は底辺の子供とか、家庭に問題ありとわかった生徒はお断りしています。
経験上、ろくな事がなかった。中間、定期で上がっても模試とか、入試で応用問題
が出たら、点数が急落というパターン何度も経験したので。

入塾段階で選別できる塾はいいですな。門前払いしない塾は大変ですよ。集団しようにも集中力が極端にない。

>>324
おっしゃるとおりで
関わらずに済めばそれに越したことはありません。
こちら側が得をすることは何ひとつないですから。

でも損得じゃない時がタマにあって・・

何回か失敗して懲りているはずなのにねｗ

お久しぶりです、ご無沙汰してます！
本当にかわいそうになるほど覚えること自体できない子もいますよ。
でも、ご縁あって出会うのよね、って思うと　
みんな存在自体が尊いような‥‥。
前向きに頑張る姿勢をキープすることの大切さ気持ちよさ、
いつも応援してくれる人がいることの嬉しさ、
そういうことを感じてくれればいいかな。

ってそんな感じだから　あんまり儲けないですが。

塾の先生や学校の先生にお中元する親が増えてきた
必死だね

>>327
＞みんな存在自体が尊いような‥‥。

そこまでは思ったことないですが、
できない子って学校でも大事にされてないだろうから、
誰かが大事に扱ってあげることは必要ですね。
親は当然として。

それにしても、真面目にやっても
そもそもメモリーに欠陥のある子って・・見ててつらい。

模試なんかを採点しててあんまり悪いと
なんて言って返そうか　考え込んでしまうときありません？

男の子が泣いたことが以前にあって、
本人も苦しいんだよなぁって　本当になんとも言えない気持ちでした。

>誰かが大事に扱ってあげることは必要ですね。

”自分以外の誰かが”っていうのが本音の人は結構いると思う。
出来の悪い子はやる気がない場合が多くて、精神的にきつい。

逆に普通以上の子の相手をすると、
どんどんできるようになってくれるのが嬉しいし、
教え子が成長していくのをみていると、疲れても心地よい疲れなんだよね。

出来の悪い子を出来るようにして評判になっても、
カンダタの蜘蛛の糸状態になってしまう可能性が高いことも、
そういう子を入れるのを躊躇してしまう原因のひとつかな。

>>330
この間、中３の生徒（男）が
塾へ来た時から泣いてるって講師から報告があって、
自分の授業が終わってから本人に聞いてみたら、
学校の実力テストの点が酷くて泣いてたそうな。

泣くくらいならもっと勉強しろよ、ってことで。

本人にしてみればある程度やったつもりなのかもしれませんが、
まあ、はっきり言ってタカがしれてます。

>>331
なるべく関わりたくはないですが、
諸般の事情で面倒を見ることになるってことも・・
自分以外の誰かがやってくれれば
もちろん喜んでその方にお任せしますよｗ

そりゃ、やる気満々で出来のいい生徒なら
タダで教えても精神衛生上良いことは言うまでもありませんな。
本音を言えば、手間のかかる生徒は余分に月謝をいただきたい。

出来が悪くても根性があれば何とかしてやれるけど、
根性が無いなら自分には無理。

そういうのばっかり面倒みてる塾ってのもあるんだな。めっちゃきついわ。

生徒数が少なくって大変なんですよ。そして、親しくなると生徒も可愛くなる
から、なんとかしてあげたいと思いますね。しかし、ほとんどの親は結果が
悪かったら、塾の牲にしますから、無駄にほとんど終ります。そんなに悪く
なる前に手を打ったらと思うけど、親を見たら納得というパターンがある。
　三年生になる前につれて来て。
　予断ですけど、知り合いにノイローゼで塾辞めた先生いますよ。皆さんも
お気をつけて。一番大切なものは自分ですよ。体壊したら駄目ですよ。

>>328
いや、以前と比べると減ってると思うけどな。

>>335
まことに、心身ともに健康第一です。

>>336
地域性にもよると思いますが
ウチなんかはお中元は一昨年が最後でしたよ。
まあ、その方がいいんですが。

>335
人間だと思うからダメなんだと思う。
下位層には論理的な思考なんて求めても仕方ないんだから、
ひたすら暗記。
さらに奴らには根性と集中力が無いから恐怖政治。

順位が上がって多少自信がついたら猿扱いくらいにはして
やってもいいと思う。

うちは今日から懇談がはじまります。

>>339
私も午前中に１件、懇談の予定入れてたんですが
すっぽかされちゃって、

これからメシ逝って来ます。

>>340
４時からはじめて、今、終わりました。
１件に２時間３０分かかったことになります。

要領わるいのかなぁ。

中元や歳暮はふつう減ってるでしょう。
今の親はドライにだし、また塾はもはや商売という目になってるし。

お中元とかお歳暮とかもらったことないぞ
というか期待もしていないし。
俺は２０代から１人でやってるから、親からしたらまだ若僧と思われてるかな。
そんな商品もらうより、知り合いを一人紹介してもらったほうが１００倍うれしいし
実際紹介で入ってくる生徒は多い。

うち来週からです。
期末ではかなり点が出たので、比較的楽なはず。
夏期講習を売らないと。

>>341
要領悪いって言うか、
堂堂巡りの話を繰り返してるか、
どうでもいい世間話をしてなきゃ
そんな長さにはならんでしょう。
普通で３０分、長くて１時間ってとこでは？

相手が望んでりゃ
ヒマなご婦人の話相手もいいんでしょうが、
いまどきそこまでヒマな人がいるんでしょうか。
まあ、誰かに
グチ聞いてほしくてたまらないって人もタマにいますが・・
４時に来て６時半じゃあ、晩ご飯の支度が心配です。

学校みたいに懇談ひとり５分とか１０分てのも論外ですが、
ほどほどがお互いのためですよ。

>>345
そうですよね。
話し好きの方だったものでついつい。orz.

>>344
頑張って下さい。

アクセス規制で全然書き込めませんでした。

お中元お歳暮は時々いただきますが、
気をつかってしまうので、ありがたいようなありがたくないような。
確かに>>343さんと同じく、紹介してもらう方がありがたいですね。
(妙な生徒を紹介されると、これまた困るのですが・・・。)

ウチの場合、面談時間は平均30分弱、最大でも45分ぐらいでしょうか。
全員強制というわけではなく、任意という形にしています。
ほとんどの方が面談に来られますが、嫌がる方もいるので。

期末テストは惨敗した生徒がチラホラ。
そういう子の面談は鬱ですｗ

以前二日で退塾の話を書いたものですが、
今日同じ学年の別の生徒から夏期申し込みが。
宣伝もせずに、こっそり作ったＨＰを見て電話したらしい。
この学年だけは飽和状態で、もう打ち切り。　他の学年来てくれ・・・
といっても俺だけでやってるから定員＝１０数名だけど。
中３とかペンペン草も生えない状態が２年以上続いてる。
増えないまま卒業かと思うと気が重い・・・

面談は昨日今日１名ずつ実施。　だいたい３０分くらい。
志望校も決めてくるように言ってるし、大して話すことはない。
中３の二学期は、志望校が完全に決まっている家庭は面談しないことにしている。　
まあ２学期過ぎにやめる生徒もいないので別にいいけど。

ちなみに夏期ですが
予算の都合でチラシはなし（去年も出してない）
ポスティングとかは考えたこともない。
ＤＭを中１・中３に各１００枚ずつ　　以上です。
目標はこれから用意する収入印紙５枚を使い切ること。

去年は夏期だけで、中１…２名　中３…６名　の申し込みがあってｳﾊｳﾊでした。
うち、中１は２名ともそのまま入塾。　中３は半分が入塾しました。
ことしはどうなるやら・・・

個人経営の塾にとって、夏期はデカイですよ。
下世話な話ですが、中３が２名来るだけで臨時収入が１０ﾏｿほどアップしますからね。

こんばんは〜！
>>347
礼司さん、お久しぶりです。
お中元お歳暮よりも、
卒業生が「差し入れで〜す」と持ってきてくれるお菓子が一番いいですね。
でも去年、お中元にどか〜んともらったお肉は実際おいしかったし助かりました。

>>348-349
私が書き込んだのかと思ったほどに、うちみたい。　私はＤＭもしないけど。
とにかく今年は中３が少なくて、自力ボーナスがちょこっとしか作れそうにありません。
はぁ‥‥。

でも今日は小学生の旅行の日程・参加者がほぼ決まったので、一人でお祝い。
ＫＩＲＩ○の氷○を飲んでいます。　パインを初めて買ったらちょっとなぞな味。

皆さん夏期講習はいくらにしますか？

夏期講習はチラシ入れるべきだと思うけどなあ。
１人来たら採算取れるでしょ。
うちは講習のみの参加は受け入れないけど、そのまま継続で入塾になれば
右派右派。

>>351
うちは、
中１・中２が１授業(45分）あたり666.666…　円
中３が１授業（50分)あたり550円です。　　塾始めてから６年間据え置き。
実際は授業単位ではなく、全員一括でもらってるけど。
10人前後の集団形式です。
近所の様子を知りたいけど、ほとんどの塾は夏期の値段を書いてません。
書いてあることといえば、４日間無料！　とか入塾金無料！　とか
安くなることだけは書いてあるけど、肝心の夏期の値段はふせてありますｗ

>>350
＞お中元にどか〜んともらったお肉
いいですねー。
私も肉をいただいたことがありますが、嬉しかったです。
家族で味わい味わい食べました。
逆に困ったのがビール券。全くの下戸でして。
好意を断るわけにもゆかず、有り難くいただいて親戚に回しました...。

夏期講習、ウチは通常期とあんまり変わらない値段設定でやってます。
近隣塾の広告を見ると、夏期講習の費用、
結構書いてあるところが多いようです。
とある個別指導塾が中学生向きに10万円程度のプランを出していて笑いました。
受験指導もおぼつかないところなのに強気！
講師の求人には「未経験者OK」なんて書いてありますｗｗ

>>351
うちは、4時間ｘ15日で35,000円です。
教材費を抜くと1授業（50分)500円程度ですが、前の経営者が350円程度でやっていたせいもあって、
少々高いと感じている保護者の方が多いみたいです。

>>354
個別で夏期講習のようにまとまった時間をとるならその程度はかかるんじゃない？
仮に4時間ｘ１５日で60時間だとすると、１時間1500円でも教材費を考えると10万近くいってしまうし。
うちの近所には逆に、夏期講習の値段の安さを強調している個別塾があるけど、
日程が少なすぎて（2時間x5日）詐欺だろって思ってしまう。

>>354
ビール券はお酒を扱っているコンビニなどでお酒に限らず他の商品にも
使うことが出来ますよ。

>>355
安！
それで高いと思われてたら大変ですねえ。

ウチは地域一番塾がやたら高め設定なので
多少のことでは文句はでません。
とはいえ、ウチはその反動で貧乏人が集まるので
値上げはなかなかできませんが。
それでも通常授業は>>353氏と同じ４５分６６６円です。

って、あまり変わらんかｗ

>>354
私の場合はビール券なら大歓迎です。

ほとんどもらったことないですがｗ

>354
確かに
塾講師の「未経験者歓迎！」　は

　矛盾している。

>358
保護者は　塾講師募集欄を見た事あるのだろうか？

>>355
確かに本来なら、その程度の受講料はおかしくないんですが、
「未経験者OK」の講師で、受験指導なんてとてもとても...
といったところなんで、強気だな〜と思うわけです。
(他にも色々悪い情報はあるんですが、書けませんｗ)
利用者は補習or低学力層が中心になると思うんですが、
そんな人たちがその受講料を払うのか、という疑問がふつふつと。

まぁ、最初は誰でも未経験者なんですが、
それを保護者に見せてしまっては。

>>356
そうだったんですか〜。
まぁ、相手に喜んでもらえたので、よしとしましょう。

規制うぜー　　やっと解放された。

夏期予約（友達経由）の３人から連絡ないorz
あと１週間だから待ってみるか・・・

用意した収入印紙５枚のうち、まだ１枚しか使ってないぞ。
早く来い来い木曜日。

>>361
収入印紙１まいでたお！

さてさて、口座引き落としやめました。

しかし、問題は後払い制にあるかともと思ってしまいました。
つまり、夏期講習のテキストを購入するのをためらってしまう。
大手、中堅なら業者に融通もきくのでしょうが弱小零細ではなかなか、
それでも、業者の方はなんとかしてくれるのですがビクビクものです。

今年もこの夏期講習は大変です。
でも、一般社会人と比較すると当たり前かも知れません。

でも、午前中から講義があります。
普段なら、生徒は学校で僕には要がないんですがね。

まぁ、そうは言ってもこの時期頑張らないとね、皆さん。
自分を含めて、ガンバ！ガンバ！

ちなみに、うちは２１日からです。

帝大とか東大とかの医学部とかオックスフォードとかハーバード大学出てない女は生きていく資格ないわけなんですって〜〜〜〜〜〜〜〜〜

夏期講習申し込み途中経過（弱小零細個人塾の場合）
　
宣伝内容
チラシ　０枚　　　　　０円
ＤＭ　２００枚　　　　10,000円＋インク代
教室のガラスにポスター１枚　　インク代
ひっそりとＨＰ告知　　　プライスレス

申し込み状況
ＤＭ反応　ゼロ orz
友達経由の反応　３人　→　いまだ申し込み来ず　orz
かつての塾生の弟妹　→　３人申し込み（うち１人はＨＰ見たらしい）

ということでＤＭの直接的な効果はゼロでした。
あとは友達経由にわずかな望みを託します。

皆さんＤＭの住所ってどうやって送っているんですか？
ＤＭって今まで一回も送ったこと無いんだけど････試してみようかな･･･

>>365
たぶん、もう無理なんじゃないかな。
前はいい方法があったけどね。　某進○ゼミが使ってる方法とか。

夏期講習、
ずっと値段据え置きでやってきたんですけど、
この夏の他塾のチラシをさっき総チェックしたら、
なんとウチが最高値！！！！
近所のブランド塾まで○周年記念特価（ウチの半額！）ですと。
ココは去年もやってたけどｗ

かつてウチは地域最安値を誇ってた（？）んですが、
空気読めてなかったなあ。何？このデフレ・・
いや、驚いた。
今年は外部受講生はなし・・と諦めました。

来年、どうしよう。
値引き競争に巻き込まれざるをえない、か？

今気づいたけど、俺の最近の書き込み
>>361
>>364
>>366
すべてＩＤが奇数ゾロ目だぞ。　確変突入か？
明日99が入ってたら夏期申し込み殺到だな。

>>367
うちは周りも高いので（というか値段は半分以上の塾で書いてない）
５年くらい据え置きだけど他より安い、で通ってます。

>>364に追加でさっき中１の申し込み１名追加。
印紙はあと１枚だ〜

それにしてもこのままだと中３は昨年比　−９名で　これは50ﾏｿに相当します。
一般企業でいう夏のボーナス　−50ﾏｿは尋常ではないですよねorz
まあ他の学年で少しは埋め合わせてるけど。

>>368
500000÷9≒55000ってこと？

この金額で他より安いって裏山ＣＣガールス（古！）

ウチの地域は大手同士のダンピング合戦で
40000台の値札は出しづらくなっております。
知り合いのとこも競合地域の校舎だけは20000台前半の設定
（通常は50000前後）と泣きが入っておりましたよ、トホホ。

>>369
うちは回りが大手だらけ（といっても県内規模での話）のおかげで
相対的に安く見られて助かってます。
最初は、塾が増えるたびにまた大手が来たのかよ〜　って思ってましたが
最近はまた高いところが来たおかげでうちが安く見られる
と思うようにしています。

たしかに、チラシでは一見安く見せているところもあります。
・講習無料（教材費のみ）
・最初の四日間無料
・最初の四日間は６３００円（税込み）　
・入塾金・教材費　全額無料
・としまえんチケットプレゼント　ｗ

まあ保護者も、トータルで見たらどっちが高いか安いか
いい加減気づいてると思いますので、このへんの大手のやり方は
だんだん通用しなくなっていると思います（強い願望をこめて）

アクセス規制でなかなか参加できません。とほほ。

今週から小中学生は夏休みですが、
昔の自分を振り返って考えてみると、40日間も何をやってたんだろうなぁ。
夏期講習なんて風習(？)もなく、平和な少年時代だったなと思いますｗ

おや、久々に挑戦してみたら書けました！

夏期講習の価格設定は難しいですね。
地域住民の特性や近隣塾の設定にもよりますし。
何度か話題になっていますが、価格破壊しまくりの塾が近隣にあると
対応に困るでしょうね。
まぁ、保護者が「安かろう悪かろう」と考えてくれればしめたものですが。

毎日海に泳ぎに行ってたなあ。

思い出すのは　プール、甲子園（テレビ）、泊りがけでやってくるいとこ達。
勉強はかけらもありませんでしたね。

今は夏の友（夏休みの友？）ってないんですかね。
私が小学校のときは、毎年あったんですけど。
さっさと終わらせて、天気だけ後から書いてました。
あとは夏休み＝ラジオ体操　でしたね。
行かないと近所の子が無理やり迎えに来て
６時過ぎなのにピンポンピンポン鳴らしてましたｗ

>>373
いいなぁ海！
私も近所に海があれば朝から晩まで、という感じだったと思います。

>>374-375
そうそう、夏期講習なんて邪悪なモノはなくｗ
夏の友をさっさとやっつけて遊んでましたよね。
夏休みを思い出すと、なんだか亡父のことも思い出されます。
忙しい中、よく遊んでくれてたんだな、なんて今更気づいたりして。

塾の帰りに寄り道をする奴が多くて困る。
居残りのときには電話をさせるようにしているが。。。

夏期講習０円戦争突入　仙台圏学習塾、生徒争奪熱く
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20070724-00000017-khk-l04

>>378
タダとかやり出した業界は、もう終わり(完全な衰退産業)。
ここ５年で、塾の倒産が相次ぐだろう。

>>378>>379
臭Ａはえげつないこと平気でするからなあ。
ウチの知り合いんとこも競合して壊滅的状態です。

仙台の皆様、負けないで。

>>378
秀英って
http://www.weeklypost.com/070309jp/index.html
ここでしょ？

こんな過当競争でも

「塾を開きたい」という人は後をたたない・・・

資格も何も要らないからでしょ？
中学の英語と数学だけで、開いてるところもあるし

それだとなかなか生徒は集まらないのだろうな。

自宅でやっていると２０人くらいでも食べていける
⇒なかなか止められない
⇒年齢が上がる＝転職の機会を失う、気力、体力ともに衰える
⇒生徒を減らす

そのパターンに陥ってるなw
でも一番問題なのは、競争の激化。
大手塾が地方に進出しすぎ。

多県籍大手が周囲の県の都市部に教室拡大
⇒ダンピングの引き金、都市部でのつぶしあい
⇒都市部の中規模塾壊滅
⇒既存の準大手塾も１教室あたりの売上減
⇒準大手が売上を求めて都市部から郡部、すきま地域にも教室展開
⇒すきま地域の中堅塾のうち弱いところから脱落←今、ココ
⇒中堅塾の生き残りと準大手のなかの選別、淘汰
⇒大手（大木）、専門店（シダ類）、超零細自宅塾（雑草）以外壊滅

こんな感じですかね。

上の分類の定義は
多県籍大手＝３県以上に３０教室以上
準大手＝県内主要都市を中心に２０教室前後
中規模＝県内の特定地域を中心に５〜２０教室
中堅＝県内特定地域で１〜４教室
専門店＝英語専門、数学専門、芸術系専門、高校専門など
超零細自宅塾＝コスト極少、生徒１５人でも維持可能

もうすぐコピーのリースが終わるのですが
営業が来て、新しい機種を紹介してきました。
やっとリースが終わるのに、もうリースはいらないと思って
断ると、カウンター料金を倍にするとかほざきました。
カウンター料金ってリースが終わると高くなるものなんでしょうか？
むかついたので今日のところは話もせずに帰しました。

あんまり特徴のない中規模〜中堅が一番厳しいような気がする。

>>388
コピーはカートリッジ交換型をヤフオクで買って、
リサイクルトナー(メインテナンス付きのところもある)使うのが得。
正規だと3万以上するのが6千円とか。
上手くすると、一枚あたり1〜2円でいける。
コピー機は壊れたら廃棄。それでも買うより相当安い。

>>387
かなり適切。数学専門塾って結構あるのかな。
競争激化でも、怪しいのも結構残ってるのも不思議なところ。
○央出版、関○、トラ○、諸々の個別指導塾。
また競争激化と生徒の成績アップは相関関係はないだろう。
子供は塾の足元を見て、わがままになってるだけ。
親は宣伝に踊らされて、教育産業に散財させられてるだけ。

>391
私学の合格水増しよりも　　
大手塾の
「合格水増し」
「模試の点数操作で親を喜ばせる｣

の方がﾆｭｰｽで流れるべき

私立なんか１人で何校も受けることができるんだから
あんなの水増しでも何でもないだろう。
頭が弱いんだか頭が弱い奴の味方を装ってるんだか。

>>387
さすが、鋭い分析ですね。
ウチのような雑草レベルの所からすると、
中堅どころが一番競合しているようなので、
ちょっと有り難い傾向かも。

この間も、近所にあった塾(中堅と零細の中間ぐらい)が
閉鎖されていることに気づきました。
客観的に見て、何となく魅力のない所だな、と
思っていたんですが、やっぱり。
ウチも気合いを入れないと、と実感しますね。

>>390
なるほど、そんな手もあるんですね。

>>388
なめた態度の営業にはしっかりお灸を据えましょう。
見積もりを何件かとって比較、
これ以下にできなければお前の会社とは終了、でOKでは。

>>388
塾と同じで機材業者も過当競争。
探せば条件にあうところはみつかりますよ。

>>394
ウチの近所でも準大手同士のつぶしあいが
この秋あたりから始まりそうです。
否が応でも巻き込まれそうで、気合が入ります。
ある程度の影響は覚悟してますが、どうなることやら・・

知らないうちに消えているとこも多いんでしょうね。

みなさんは、自宅で開業してるのですか？
そうだとすると、しぶとく生き残りそうでうらやましいですね
他塾の様子は分からないのですが、講師募集の求人は減ってますね

>>388です。

>>390 >>394 >>395 氏　ﾚｽｻﾝｸｽです。

ふと思ったのですが、リース終了したら解約したことにして
物件（コピー機）だけ持ち続けることは無理なんでしょうか。
どうせポンコツだから業者も不要だろうし、
こっちもカウンター料金払わなくていいからウハウハなんですが。
そんなに甘くないですよね・・・・

>>396
うちはテナント借りてますが
大家が老い先長くなさそうなので万が一の場合
どうなるのか不安です。

>397
リサイクルが面倒になって、回収しないといけなくなった、
みたいなことを聞いたような気がする。

>>397
どんな契約なのか分らないのでなんとも言えませんが、
うちの場合、リース終了＝買取り、でしたよ。
また、大家さんの相続人と交渉できるのでは？
立ち退くとなると大変ですよ。

本当ごめんなさい。

少し通りますね〜

合格者水増しって話があったみたいだけど、
自分の子どもの入試が本当に大事だったら、
少しは入試制度のことを調べればいいのに、
と思いました。

何でもかんでも人任せにしておくのはよくない。

大変よくできる知り合いのお子さんで、
東京優待受験ツアーを勧められましたが、
本人もご両親も「行く気のない学校の受験は気が進まない」と断ったそうです。
そうしたら
「じゃぁ、受験が終ったらディズニーランドで遊んで帰ってください。その費用も(能開が)負担します」とのことで
「それなら・・・」ってことで、東京難関中受験後、親子でディズニーランドを満喫して帰られたそうです。
もちろん合格されましたが、進学は一番通学しやすい東大寺に進まれました。
もう、１０年近く前の話です。
そのときに
「へぇ〜〜〜〜、能開ってすごいなぁ」と思いました。
こんなお遊び費用も、一般の塾生のお月謝からまかなわれてるんですよねぇ。

>>402
大学受験予備校も優秀な浪人生を優待したりしていますしね。
以前は旧帝大に合格できるレベルの生徒が浪人すると、
たいてい大手予備校から授業料無料のお誘いがあったように思います。
(ここしばらく高校生を見ていないので、状況は変わっているかもしれませんが)

知り合いのお子さん、良くも悪くも「優遇される側に立たないとだめだなぁ」と
子供心に強く刻み込まれたのではないかと。
あと、通学しやすい学校を選択しているところが、非常に賢明だと思います。

英会話と一緒で大手だから安心ってのはないね


情報操作に罪はないのかな？

>402
集めた金を何に使おうと勝手だわな。
だって私企業だもの。

>404
大手だから安心、と考えるのは馬鹿らしいが、
大手だから安心な点は確かにある。

うむ
>>402はバカだな。
それくらいの書き込みで納会にダメージがあるとでも思うところがあんぽんたん。

くやしければ、金を出させるくらい勉強すればいいのだ。

そんなんじゃ、お前ら一生負け続けだ！（ＢＹドラゴン桜の人）

>>406
ほっとけぇ。。。

皆さん、夏期講習でお忙しいようですね。
私も今週は連日朝昼晩と疲れました。
今日は昼間は追試だけ、夜９０分を２本やって終了。
ちょっと、気楽。

皆さん夏場は忙しいのか、スレもやや寂れ気味ですね。
個人的には年度末の方が忙しい気がしますが。
(にっくき確定申告...ｗ)

とりあえず、お盆休みまであと一息。
皆さん、頑張りましょう。

誰も来ないみたいですねえ。
今週がふんばりどころかな。

私んとこは盆前は１１日まで、１６日から営業ですが、
だいたいそんなとこですかね、皆さんも。

>>411
うちは１３日から１６日までが盆休みです。

＞今週がふんばりどころかな。
ですね。
みなさんがんばりましょう。

あっしは明日から16日まで盆休みです♪。
さあ、今夜は飲みまくって、ギター弾きまくって、歌いまくろう。

>>413
早いですなあ。
そんでもっていつから営業再開なのかな？

今日は昼間に中３を４本やって
現在高校の部・・ちょっと休憩中。

眠い。

明日は昼間中３を４本、
夕方に小６を２本、
夜は中１、中２を３本プラス補習で恐怖の１０本立てだあ！

本日終了。

>>414
大変ですね。
こちらも明日は、
午前９：００〜午後１０：３０（休憩４時間）
です。

今日は早く帰って寝よ。

高校生終了。
明日キツイから早めに帰ってもらった。

ヤマさんの方が拘束時間は長いようですな。
もっとも私は休み時間がほとんどないです。

>>416
＞もっとも私は休み時間がほとんどないです。
お体に気をつけてください。

さて、本日も始まります。
暇をみつけてカキコします。

私、一番すごい日は　午前8:30から午後10:30です、とほほ。
しかも主婦の私は、出掛ける前に　子供のお弁当を作り、夕食を準備するのです。
もちろん洗濯はすませ、干していきます。
夜には部活でドロドロの息子の練習着の洗濯です。
この日だけはさすがにくたくたになります。

皆さん、頑張りましょうね！

>>418
頭が下がります。

ただ今生徒は自習中です。
質問にこないかな♪〜。

正負の計算、とことん出来なかったヤツが
連夜の補習でちょっとずつ出来るようになってきた。
こうなるとこっちも少しは仕事を楽しめる。

疲れましたが今日は気分が大変よろしい。

>>418
主婦業、ご苦労様でございます。
私は家では何にもしないグータラ亭主なので、
ヤマさん同様、頭が下がりますな。

本日終了。

午後４時ごろがきつかった。
今は思考停止状態です。

>>420
ビールがうまそう。

>>419-420
ありがとうございます。
でもその分、旦那様の収入をあてにする気楽な仕事振りでいいわけです。
甘えたものです。
一家を担う男の人の責任感は素晴らしいと尊敬しています。

風来さん、生徒がやっとわかってきたか〜っていう時は本当に嬉しいですね。
ほとんどの中３生が　関数の応用問題をわかってきた〜！！！ってなってる今、
一人だけ数と式の分野から抜け出せない生徒がいます。
その子、入塾したての頃のテストで、「初期微動をおこす波は？」の問いに、
　　　　　　　Ａ波　　

‥‥言葉もありませんでした。　　　　頑張れ！　その子と私！！！！！

みなさん、お互いに大変ですね。
私の場合、10コマ/日といったスケジュールはありませんが。

分かってもらえないときのもどかしさ、
分かってもらえたときの嬉しさ(安堵感？)、
いずれもよく分かります。

的はずれな質問や答えを聞いた時、軽くめまいが。
今週もこんなケースがありました。
「＝を移項したら＋になりますか−になりますか」
「You are do a teacher？」
もう何回も何回も授業でやったじゃん...。

もちろん、そんなことはおくびにも出さず、何度でも説明するんですが、
周りの分かっている生徒が退屈しないか心配になります。
A波君はまだまだ可愛い方だと思いますよ。
最初→A 二つめ→B という類推が働いているんでしょうし。

>>422
出来る生徒がぐいぐい上り詰めていくのを
手助けするってのもそれはそれで楽しいもんですが、

（わからないから）つまらなそうな顔をしてた生徒が、
わかり始めて表情や態度がだんだんと変わってくる様子を見るのも、
この仕事の楽しいところであります。

なにかこう恋愛の初期段階に似たワクワク感がある。
いずれにせよ、ある意味しつこさは有効でありますな。
精神的距離感は接触頻度で補うことが可能かな・・と。

礼司さん、どうもです。
「なんか、こんなのは聞き覚えが無い」って思ってほしいものです。

その子のお母さんは、
「いくら怒っても覚えないんですよ」っておっしゃる。
怒られるから覚えるというものじゃないですよ、逆効果ですよ、
とかお話しましたけど、
そういう考えって急には変わらないし。
勉強し始める時から萎縮しているのがよくわかってかわいそうです。

風来さん、本当にそうですね。
目が変わってくるっていうか、そういうの見ると　お〜！って感動します。
「この塾に来てから　勉強が好きになった」なんて言われると
本当に本当に本当に　溶けそうなくらい嬉しいですね！

皆さんのところは入塾制限はしてますか？

うちはしていませんよ。

うちは「勉強する？」ってきいて、
「はい」っていわなかったら入れない。

>>428
それいいですな。

今度から成績悪いの入れるときには使わせてもらいます。

>>428
おもしろいですね！
勉強しない子がするようになるのを待つのも好きなので
やっぱり誰でも入れちゃいますが‥‥

個人経営で入会制限しても経営が成り立つ塾は　
腕に自信があるはず

歯医者ならヤブなほど　夜間診療したり、
矯正　小児歯科　の併設看板出したり

なるほどね。

そこらへんは塾長の考え方や得意分野にもよる。
底辺層を伸ばすのが得意な人もいるしね。

僕は凡人なので、遠慮したいところ。
なぜなら、
底辺層≒不良が多い、学習意欲が低い、親の金払いが悪い
かけた手間ほどの見返りが得られない。

永遠のテーマが議論されてますね。
難しいですよね

>>434
僕が言えたぎりじゃありませんが、
お金になればいいんじゃないの？

お金のある方向に動けばいい。
（注、極端はだめだよ、徐々に徐々に。）

ん、こんな感じ（経営としては。）かな？

？？


どういう事ですか？

>>436
お金のためだけではこんな商売しないでしょ？

お金もいるけど・・・。

いや、奇麗事か！
どうだろう？

所詮、お金と生きがいを天秤にかけるのが間違いでしたね！
確かに、努力さんの言うとおり永遠のテーマですね。

しかし、必ず相反するテーマではなく一致する日が来ます。
そう、信じていますよ僕は。

お金なんて一言も出てなかったと思いますが。出来る生徒をさらに出来るようにすることに力を注ぐか、出来ない生活を少しでも出来るように力を注ぐかの選択に永遠のテーマとつけたつもりです。
どちらも達成したときの快感は素晴らしいものがあるので。
ヤマさんは僕をお金と結び付けるの好きですよね。

>>438
アホ。


四季に書いてます。
（誤解があると困るので言わずもがなを書きます。
　別に努力さんが金かねでないのは知ってますよ。）
その上での発言です。

で>>437の前半は僕個人の感想でしょ。
で>>所詮、お金と生きがいを天秤にかけるのが間違いでしたね！
>>確かに、努力さんの言うとおり永遠のテーマですね。
と言っていますよ僕は。

どうでしょう？

どうやら文才があまりないらしく、ヤマさんの行間を掴みかねてます。
明日来るみなさんの分析を期待します

>>441
そうしましょう。

>>441
ヤマさんの行間は読める人間の方が少ないｗ
読む人の文才とは相関関係はないと思いますよ。

>>442
また飲んで書いてたのかな。

努力師範は気にしてないかもしれませんが、
人を「アホ」などと言えるほどあなたは賢いの？
失言で墓穴を掘るのは政治家ばかりではないでしょ？
生徒への失言なら取り返しがつかない。

アホと書いたことを深くお詫び致します。
アホは僕でした。申し訳ありませんでした。

先生スレ荒らしみたいになり申し訳ありませんでしたm(__)m
不徳のいたすところです…

>>445
ここは誹謗・中傷・罵倒以外はなんでもアリだから
謝る必要は全くありません。

私は、他人をバカだのアホだの罵倒することについては
パブロフの犬同様、脊髄反射してしまいます。
ま、それだけのこと。

普通に読めば通じるだろう文章を、揚げ足を取るのはよくない。
が、かりにも他人にモノを教える職業についている人間が、行間を
読まないとわからない文章を書くのはいかがなものか。

「アホ」だと思うならそれでいいのだが、こういう場所であれば、
「アホ」だと思う理由を書かなければ意思の疎通ができない。
「アホ」で済まされるのは、閉じられた仲間内（たとえば自塾の中）
本当に悪いと思っているなら、どうして「アホ」と思ったか理由を書く
べきだろうと思うけど。

>>447
そうですね。
そう思ったのは僕が金ではないんだといいながら、
本当はこだわっているからです。
また、努力さんに僕は何かが分っているかのように
振舞いなおかつ罵倒用語を使ってしまったことです。
これで理由になっているでしょうか？

十分には理解できないけど、努力しているのはわかります。

育った環境も価値観も異なっている他人と話すのに、お金は
わかりやすい価値基準ですから。

みなさんお疲れ様です。
あとひとふんばりですね。

頑張りましょう！

あげときます。

もう夏には飽きました。
正直バテ気味ですわ。
とは言え、中３の予定は昨日で終了。
８月最終週は少し気楽な１週間です。

>>451
うらやましいです。
もうちょっと、もうちょっと、と自分を励ましながら立っている、って感じです。
　（表情はちゃんと笑顔です。当然です。）
きっと私みたいな人がいっぱいでしょう。
皆さん、頑張りましょうね！！！！！

最近○○県並みに過疎ってますねえ。
皆さん、どうしてますかぁ？

夏期講習受講した生徒で
学力、向上心、生活態度ともに許容範囲外の生徒が
継続の事前連絡もないまま２学期も塾に来まして・・
今日にでも電話して断わらんといかんのですが、
母親はいたって感じの良い人で言い出しにくいですわ。

継続して欲しかった生徒は結局来なかったし・・
なかなかうまくいきません。

お久しぶりです。
8月は塾関係以外の別スレッドで過ごしていたので、
ご無沙汰しておりましたｗ
時間的な都合もあって、頻繁に書き込みするスレは1〜2に止めています。
まぁ、テレビゲームを自粛する受験生みたいな感じでしょうか。
というチラ裏は置いといて...。

>>453
分かります、その気持ち。
いっそ保護者さんがDQNならいいのに、なんて考えたり。
(実際は、保護者がDQNだとものすごく嫌な気持ちになるんですが。)
いつもの話題で申し訳ないんですが、
やっぱり「負の連鎖」を発生させないことが大事だと思います。
学力はともかく、生活態度がヤバイ生徒は命取りになる可能性が。

>>453
>>継続の事前連絡もないまま２学期も塾に来まして・・

その時点で保護者もDQNのような気がしますが(^^;。

>>454
この学年は学力的に手のかかる生徒が多くて、
はっきり言って現状でも手を焼いてる状態ですから、
これ以上は抱えられません。
仮に夏休みの間に少しでもやる気を見せてくれてたら、
許容範囲はそれなりに広いんですがね。

>>455
客観的に見たらそうかもしれませんねえ。
既成事実を作っちゃえって感じなのかもしれません。

９月になる前に言ってくれれば
まだ断わりやすかったんですけども・・

電話しましたが、昼間はとりあえず不在でした・・　Orz

電話終了。
最初に結論（入塾不可）を言ったら
母親は予想外だったようでしばらく絶句してました。
状況説明と彼の今後についてで
かれこれ３０分以上かかってしまいましたよ。

やっぱり母親はとても感じのいい人で、
状況をなんとか受け止めてくれたようです。

なんで、子どもはあんな風なんだろ・・
（実はその兄も少し面倒見たんですが、これまたアレでして。）

疲れた。

風来さん、お疲れ様でした！
うふふ、うちは人数こそ少ないものの、
やる気のあるいい子ばっかり増えましたよ〜♪

>>458
いやはや、たかだか１本の電話で１日分仕事した感じ。

＞うふふ、うちは人数こそ少ないものの、
＞やる気のあるいい子ばっかり増えましたよ〜♪

そのセリフ、今の私にゃあ、こたえますな。

「やる気を引き出してこそプロ！なければ搾り出すまで！！」
と、一応強がりを言っておきます。

かっこいいです！
ひれ伏します！

>453
夏期講習が終了する時点で、意思確認をするもんじゃないのかなあ？
「このままだったら、続けても効果が出ないから、頑張ろうと
いう気があるのなら云々」

>>459
>「やる気を引き出してこそプロ！なければ搾り出すまで！！」

本当にそうあらねば、と思いながら、
なかなか実現できないことの一つですね〜。

塾側としては「教えること」が仕事、と思っていても、
ユーザー側としては「教えること＋やる気を(最大限に)出すこと」が塾の仕事、
みたいに考えていることが多いですしね。

やる気の出る薬みたいなのがあればいいんですけどね。

やる気の無い生徒が入ってきた時ほど困ることは無い。
まだ、やる気はあるけど成績がいまひとつの方がよっぽどマシ。

ほんとやる気のない生徒は困るぜ。

>>462>>463
私はどちらかと言えば
やる気を引き出す方がむしろメインの仕事と考えております。

問題は
ごくまれにではありますが、
どんな刺激に対しても
無関心、無感動、無反応な生徒が実際存在することです。

あるいは、仮に一時的に好ましい反応を示しても、
やる気の持続時間がごく瞬間的で続かないため、
繰り返し手を変え品を変え刺激を与え続けるうちに
最終的には限界効用逓減の法則が働いて効力が極少に・・・

この類の生徒はいけませんな。
でも、正直その見極めはきわめて難しいもんです。

とりあえず塾のroutine workさえこなしてくれれば、
ある程度のレベルアップはできると思うんですけどねぇ。
わかることが多くなってくれば、
同じ刺激でも比較的火も着きやすくなるものかと。

＞やる気の持続時間がごく瞬間的で続かないため、
＞繰り返し手を変え品を変え刺激を与え続けるうちに

どういう風に手を変え品を変えるんですか？
みんな工夫の仕方はいろいろでしょうね〜。
ベテランの風来さんの工夫　知りたいです！

今日　宿題をしてなくて　嘘ついてサボった小学生がいました。
ちゃんとばれましたが、なんというか、がくっ　ですね。

同じく私も知りたいですね

本当にダメな子って、褒めてもおだてても叱り付けても他人事のように無感動だったりするんですよね。
私の場合は、そういう子には進学した後の明るい未来像をはなしてやってやる気を出させようとするのですが、
大概は1日と効果が持たなかったり、「明日から頑張る」だったりするんですよね。（明日になるころにはもちろんそんなこと忘れてる）

>>466>>467
まあ、手を変え品を変えって言ったって
なんかすごい裏ワザがあるわけじゃないですから・・
工夫なんてもんじゃなくて
たいがい皆さんやってるようなことだと思いますよ。

基本的に私は褒めないタチでして、
たまに褒めるとけっこう効きますが。
アメとムチの落差とバランスがそれぞれの塾の
ノウハウなんではないでしょうか。

私はあえて「無視」って言う手も「褒め」を強調する意味で
戦術のひとつと認識しています。
劇薬と同じで取り扱い注意ですがね。

うちは田舎で、低学力層の塾は存在し続けることが難しい。
なので、無気力の生徒はいられない仕組みになっている。

>>469
ウチも田舎ですが
ＭＫＧ塾のような個別で、低学力層集めて
けっこうぼろい商売やって儲けてるとこも
なかなかしぶとく存在し続けてますよ。
まともな塾では丁寧に入塾拒否された生徒たちが、
授業料高いのを承知で通ってます。（カワイソス）

もちろん私にしても
あえて低学力で無気力とわかってる生徒を
採ろうって気は毛頭ありませんが。

拒否する方が悪い。

>471
意味がわからん。
だったらお前さんが教えてあげなよ。
俺は嫌だ。

秀英予備校、次の進出先は福岡
福岡でも０円戦争が・・・

がんばれ!

何を？

アレだよ！アレ！

え？アレ？うーん

センターの数�TＡを解いた。４１点だった。
三角比とか、公式忘れてるしなあ。

安部内閣も退陣ということで、
教育再生会議もうやむやになるかもしれませんね。
座長が「塾を廃止せよ」なんて電波な発言をしていたので、
このスレでも失笑を買っていましたが...。

私、小中学生の授業では、政治関係の話は一切しないことにしています。
中学生に政治的な話を振られても、のらくらと逃げていますｗ
(もちろん「公民」レベルではしますが)
あとは、性・宗教の話もタブー。
理解力のある生徒にでも、そういうルールにしています。
あ、生徒の容姿もタブーにしていますね。
ここらへんは塾のカラーもあるかもしれませんが...。

かつて、授業から思わず宗教的な話にそれていって、
マズ〜な状況になったことがありまして。
それ以来、上記ルールは徹底しています。
皆さんも授業中タブーにしている話題ってありますか？

>>479
女子がいたらさすがにシモネタはタブーかなと思ってますが。
ウチでは他はだいたい何でもアリですね。

政治、宗教、性その他
基本的に質問されたことには全て、
知ってる範囲で思ってるとおり答えます。
他所で聞けないことに答えてやるのも月謝の範囲かな・・と。
もちろん特定方面の生徒と気まずくならない程度に
フィルターはかけますけど。

ただ、単に良い悪いの二元論にならないようには
注意しないといけないな、とはいつも考えてます。

むかし、授業の流れから「こんなかにクリスチャンいる？」と訊いたら
一人が「はい！」といいながら手を挙げた。その直後、別の生徒が
「はい！おれのかあちゃん朝鮮人！」と手を挙げて言った。

なんて負けず嫌いなやつ。

>>480
なるほど。本来はそうあるべきなのかもしれませんね。
ただ、個人的には、大人の発言として影響力が
ありすぎてもどうかな、と思うところがありまして。
特に政治的意見は慎むようにしています。

>>479で書いたケースですが、こんな感じでした。
小学生に理科だったか国語だったかを教えていて、
話が進化論へと展開。
「そんなわけで人間も昔は猿みたいなものだったんだよ」
と話したところ、ある生徒が興奮して、
「それは絶対に違う！！！」といきなり立ち上がる。
周りの生徒達もビックリ。
この時点で、その生徒の家庭がクリスチャンだということを
思い出しました。
進化論完全否定の宗派だったようです。
何とかその場は収めましたが、なんとも後味が...。
彼も気分が悪かったでしょうしね。
自分の不注意を反省することしきりでした。

>>481
ウチも外国籍の子がいます。
「日本人なら簡単にわかる問題」というような表現はせず、
「日本語をしゃべる人間なら簡単にわかる問題」というように
表現しています。
些細なことですが。

>>482
進化論のケースは
私だったら、「あっそう？」で終わりかな。
はっきり言ってその類の生徒に科学教えるのはムリかと。

>>481
ウチにも昔母親が韓国出身の子がいまして、
その時はずいぶん言葉に気を遣いましたな。

今は、思いっきり嫌韓厨な私ですが。

>482
「お前ら日本に来てあんまり経ってないから、日本語苦手だもんな」
って言ったら結構凹んでいた。

下ネタは女子のいるクラスではちょっと。
男組でも、
「お前らベッドの下にエロ本隠してあるだろ」
って言ったら、シーンとなってしまったり。
ナイーヴなお年頃。

>>484
>「お前ら日本に来てあんまり経ってないから、日本語苦手だもんな」

面白くも何ともないし、クラス全員の気分を悪くさせるだけの発言だと思います。
自分が生徒の立場だったら、文句を付けて授業に出なくなるだろうし、
雇っている講師ならすぐ辞めてもらうなぁ。

何かの流れでかばおうとしたら言い損なった、
まだまだ若い先生が反省している。

のだと思いたいですね。

ぜひ読んでね。
http://ameblo.jp/arguia

とりいそぎ、風来さんに。
ベトの60CD、激安になってますよ。
http://music8.2ch.net/test/read.cgi/classical/1190702929/

速攻で発注しました。
お勧めのビルスマが楽しみです。
休憩が終わるので用件のみにて。
スレ違いすみません。

>>488
�dクス。

犬の方で一生懸命探してましたが、
よく読んだらアマゾンの方なんですね。

なに・・あの安さ・・中古品かと思った。
犬で買ってたらかなりムカついただろうなあ。
もう私はベトはしばらく打ち止めにしてますよ。

>>489
もう売り切れてしまったようですね。
60CDで3600円、しかも演奏家は一流とくれば、むべなるかな。

塾の話題につなげると、やっぱり価格破壊の行き着く先は...
ということになるでしょうか。
一授業60円の塾が出てきて、しかも講師＆授業は一流、
なんてことになったらｗ
消費者には絶大な支持を受けるでしょうが、
最終的には市場がめちゃくちゃになりそうです。

>>490
もう売り切れですか。

ウチの近所の夏期講習１万円ポッキリのとこ
（地元大手）は講習で釣っておいて

入学金・教材費で約60000円
中３授業料月額27000円
プラス秋期講習10回で60000円
と１ヶ月で十分モトをとってます。

釣られる消費者の多いこと！

大手は模試とか講習とかの生徒も実績数に入れたりして
何でもありですよ（私立高校水増しの方がマシ）

子供を営業マンにするのも大手では常識

子供は賞品で　母親は数字で簡単に引っかかる

まあ、大手のやり口は気に入りませんが
ぼやいててもしょうがないんで、
後半猛チャージでいきますよ。
大手の新規開校と記念特価の攻勢で
来年はより厳しくなりそうですから。

それに他塾の悪口（本当のことでも）言ってると
人格が疑われたりして逆効果だったりしますしね。
さりげなく啓蒙（ｗ）していくのが難しい。

monkey business ってヤツですね。
ウチの近所にも、結構大規模なところがいくつかありますが、
似たような感じなんでしょうね。
チラシからだと表面的な経費しかわかりませんが。

例年大手から数人が移転してきますが、
授業内容はかなりお寒いようで。
加えて上記のようなゴマカシ的授業料にも
保護者さんは嫌気がさしているのかもしれません。
(金銭面のことなので、はっきりとは聞いていませんが)
ウチは誠実な授業料もウリです！ｗ

中学生対象に校内模試をしようと思うのですが(今まで外部のみ)、
どこの模試がいいですか？お薦めの模試と申し込み先を教えてください。

>>495
てかどの地域かわかんないと答えようがないんでね？

規制でなかなか書き込めませんでした。

>>495
ウチでは模試は外部で受験してもらっています。
そちらの方が生徒にも塾にもいいかと思いまして。

生徒にとっては、入試会場にムードが似た見知らぬ場所で受験したり、
見知らぬ人間に囲まれて受験したりする方が、本番に強くなれるかと。
塾にしても、模試の間、監督しないとならないのが面倒。
(但し、模試で利益を上げようとするなら話は別ですが。)

まぁ、地域にもよるかもしれません。

模試で利益上げてる人いる？
ウチは１人５００円上がるので、バイト君の小遣いにしてます。

>>498
うちは一人2000円弱の儲けなので、
自分で試験官をやれば馬鹿にできない小遣いになりますね。

大規模な塾だと、模試による儲けも結構大きいのかもしれませんね。

模試で思い出しましたが、
大手塾から自塾に移転してきた生徒には、
前塾での校内模試成績を見せてもらうことにしています。

そこには、母集団として結構な受験者数が書いてあるんですよね。
でも、どう考えてもそんな生徒数はいないような。
まぁ、大人の事情なのでしょうｗ

多分、１人でたくさん受けているに違いない。

大手の独自模試は怖い。
卒塾生で、大手の模試を受けて、かなり惑わされた子がいたなあ。

>>501
怖いといえば
地元大手が独自模試を売りにしてますが、
不合格者続出してます。
上位受験させるために甘めに判定するのかなあ。

ウチの地域では不合格者のほとんどは大手の生徒。
生徒数が多い分を考慮しても不合格出しすぎ。

それでも生徒は集まる・・・

模試と本ﾁｬﾝを結び付けたがるのはﾀﾁの悪い大人

>>501
私の書き方が説明不足だったかもしれません。
「大手○○塾 中学3年生 第●回 塾内模試」といった感じの模試です。
ですので、一人で複数回受けるとは考えにくいところでして。
水増しポ...。

>>502
なんだか困った模試ですね。
甘い判定を出されて迷惑するのは結局受験生。
悪徳ムードがそこはかとなく漂っていますね。

生徒や保護者には、そういう悪情報にも敏感になってほしい
ところですが、なかなか。

今日自習室を覗いたら生徒が携帯の充電をしていました。
非常に不愉快です。

私としては到底認められないのですぐに注意しましたが、皆さんの
所ではいかがでしょうか？　それくらいOK、でしょうか？

>>505
生徒に細かいことはあまり言いたくないけど、私も注意するかな。

>504
>501ですが、ネタだったんですが通じなかったみたいですみません。

>503
意味がよくわからないけど、本試を結び付けなくて何のための
模試なんだ？

>505
コンビニのコンセントで携帯の充電をしていて、窃盗罪で書類
送検された記事を見たな。

普通はダメです。
常識です。
子どもには教えてやったほうがいいと思われる。

携帯電話の充電の件、個人的にはあまり気になりません。
まぁ、許可を求めるのが筋だとは思うけど。
ここら辺は塾のムードにもよるところでしょうか。

むしろ、授業中に呼び出し音を鳴らされる方が嫌だなぁ。
これは当然ながら速攻で注意します。
最近はまず呼び出し音は聞かなくなりました。
(見学に来た保護者さんは結構鳴らしてくれますがｗ)

＞風来さん
風来さんのオススメ＆雑誌(新潮社の考える人)の特集で気になっていたビルスマ、
11枚組が到着しました。まだ少ししか聴いていませんが、いいですね。
今日はチェロ漬けだ〜。

>>506>>507>>508
レスありがとうございます。今回の子の場合は注意をしたら「すみません」
と言ってすぐに片付けたので良いことではないという認識はあったのかも
しれません。


家に連絡するために塾の電話を使用した時、次の授業の時に10円を子どもに
持たせるご家庭もみえます（もちろんこちらからは催促していません）。
はじめはびっくりしましたが、それも常識なのかもしれませんね。

>>509
＞塾の電話を使用した時、次の授業の時に10円
それはビックリですね〜。
まだそういう経験はありませんが、
逆にこっちが恐縮してしまいそうです。
さすがに常識化まではしていないのでは？

最近は携帯を持っている生徒も増えてきて、
電話を貸してください、という事態もだんだん減ってきました。
時代の流れですね。

>508
う〜ん、一般常識の話だからなあ。
教えてやるほうが親切だと思うが。

こんばんは。
「携帯使うなら、大人と同じマナーで使いなさい。
　できないのなら、携帯使うのはやめなさい。」　　で通しています。
もし充電している子がいたりしたら、恐ろしいおばばに変身です。（元から？）

>>509
子供が携帯もつようになる前は、お友達の家で電話借りたら、
電話の横に10円置いてくるようにって　10円玉持たせてましたよ。
私はそうするように親に育てられたから、私もそうさせてる。
10円の価値がたいしたことない世の中になってきたのかもしれないけど、
私はやっぱり大切にしたいなぁと思います。

お久しぶりです。最近、職場(職業も)が変わったものでだいぶ慣れるのに手こずりまして・・・。

うちの塾(校)は、校の中では電源はOFFかサイレントマナーにさせてました。
何かあったら、塾に必ず連絡が来るはずですし。生徒には、何か連絡することがあるなら許可を取って塾の電話を使うようにしてましたね。
これは、最初に説明会のときに責任者が保護者に伝えてたことです(当然生徒にもうるさく徹底しておきますが)。

>>511
もちろん一般常識としては言うでしょうが、
(ヨソでは勝手に充電しちゃダメだぞ)
正直、充電自体はほとんど気にならないです。
といっても、ウチの教室、コンセントは教卓側にしかないので、
誰も充電をしたことがありませんが。

>>512
なるほど、「電話利用で10円払う」というのは結構広く見られる事なんですね。
私の周りではまず見ない慣習なので、正直勉強になりました。
地域や世代間で考えが違うのかもしれませんね。
子供の友人が来て電話のヨコに10円があったら、
個人的には、ちょっと水くさいなぁという気持ちは否めませんが...。

>>513
携帯への対応は色々あるようですね。
非常に合理的な対応だと思います。
ウチは授業中は厳禁、授業終了後や休み時間はOKとしています。
小規模な塾なので、電話の対応(貸し出しor電話受け)に人手をとられるのが
もったいないという事情が大きいです、ハイ。

新しい職業・職場でのご活躍を！

>>508
おお、ビルスマの11枚セット買いましたか。
私も持ってます。（私のお宝の１枚）
あの4000円は神価格です。
バッハ（特に１枚目）、聞き込んでみて下さい。

携帯の話
「全然勉強しないんですよ、どうしたら・・」
などと言う親に限って最新式の携帯を買い与えたりしますな。
そりゃ、勉強なんぞせんだろ普通。

ところで、
最近は電話も親の携帯にかけるケースも多いので、
その場合は１０円では足りないんですけどね。
もっとも、１０円置いてく子なんぞ最近はとんと見かけませんが・・

>>515
ビルスマ、いいですよね〜。
土曜日に到着したので、日曜日にズンズン聴いていくはずだったんですが、
1枚目と2枚目のバッハのチェロ組曲があんまりにも感動的で、いきなり足止め。
そこばっかり聴いてました。飽きませんね、この人の演奏って。

＞「全然勉強しないんですよ、どうしたら・・」
＞などと言う親に限って最新式の携帯を買い与えたりしますな。

ははは、思い当たりますね。
「携帯を日に4時間は使っているんですよ、どうしたらいいでしょうか」とか。
しかもクラブ活動で毎日下校は夜7時。
どうやって勉強するというのかｗww
この生徒、案の定しばらくして退塾しましたが、
たまたま耳に挟んだ進学先は「やっぱり・・・」な高校でした。
地道にやっていれば中堅所には行けたのに。

携帯の充電
コピー機の使用
電話機の使用　（家にかける場合）

基本的にうちは何もとりませんね。　これもサービスだと思ってます。
推奨はしませんが、もちろん生徒からお願いがあった場合で
勝手に使わせることはしません。

>>505の、コンビニでの携帯充電みたいに黙って取ったら窃盗です。

自習室っていうのが少しひっかかる。
目の届く範囲（教室）だったらいいんだけど。
管理者がいないのをいいことに、って雰囲気だったら、
あんまりよくない。

愛知の事件もあったことだし・・・

今更時代遅れの事を言っても仕方ないけど、
中学生の携帯の所持って、殆どプラスになることない。
授業中に触って勉強の邪魔（多分家でもそうだろう）
おかしなサイトにアクセス
メールでいじめ
費用がかかる
携帯持っていない子のほうが、全体的におっとりしていて落ち着きがある。
世の中の風潮とはいえ、親のしつけとか教育力がないんだな。

>>520
たしかにうちでも、まじめで勉強できるやつのほうが
携帯は持っていない（というか、親が高校まで持たせない方針）場合が多い。
持ってるやつと持ってないやつの平均比べたら、明らかに
持ってないやつのほうが高い。
携帯持たせない＝親のしつけがしっかりしている　ほうがやっぱり勉強もできるな。

そりゃ勉強しているより携帯いじっているほうが楽しいし。
携帯触ってる生徒を振り向かせるような授業をする自信はないなあ。

この間ウチに来てる高校生に
一ヶ月の携帯代聞いたら、平均で8000円てとこらしい。
たいてい家族みんな持ってるだろうから、
１家族で20000円くらいはかかるんだろうなあ。

参考書の1000円ケチるくせに
これはもったいないとは思わんみたいですよ。
どうもこの辺の感覚が私にはわかりませんな。

>>523
携帯代8000円ぐらいなら、おそらくauのWINの機種でパケット定額サービス使ってるんではないですか？
DとかSBとかの料金体系はいまいちわかりませんけど、Dのパケホーダイつけると1万超してたんではないですかな。

参考書は本当に必要なら無理してでも買うと思いますけどね。
外れの参考書なら金は出したくないですね（笑

価値観のちがいとはそんなもん。
パチとか競馬に１万２万（１日で）使っても平気だけど
スーパーで50円の安売りにこだわる人もいる。

ただ、平均値はあるだろうし、平均が気になる人も多いはず。

ＲＯＭ専ですが、最近寂しいですね。皆さんお元気なのかな？

お久しぶりです。
元気にやっております。
他の皆さんはいかがでしょうか？

忙しいのに加えて、あまりネタがないので書き込んでいませんでしたが、
最近発表された全国学力テストのデータ、どのようにご覧(ご利用)でしょうか？

簡単な問題だったようですが、地方地方で結構成績差が出ているようですね。
結局、私立に生徒を奪われず、少人数クラスで運営できている県が上位になった、
というように、個人的には解釈しています。

お久しぶりです！
ネットでのんびり、の息抜きの時間も節約の毎日です。

久しぶりに来てみたら、姉妹スレ（？）の『四季』スレがない！！！
三銃士は今何処？？？

>>529
個人塾の台頭ってスレタイのとこに

どうもこんばんは。　１人でセコセコ個人塾やっているものです。

今日中２の女子がやめたいというので話をしました　orz
年間の退塾者は０〜１人なので留める気はないけど、今後のために話しました。

当人というより、友達（結局２人でやめると思ふ）の影響といった感じです。
その友達は、勉強もそこそこでき、今回の中間も３００人中２０番くらい。
勉強はできるけど、親が過干渉で、もっとできるようにせっつく。

当人はいつも１００番前後で、今回は初の８０番台。
友達はＤＭでおなじみの通信の教材もやってるので、自分もそっちをやってみたいと。
やめるための大義名分としてよくあるようなことを、ツラツラと親に言ったらしく
今日面談しました。後日親とも。　まあいきなり今月でやめますという親も過去にいたから
それと比べれば１おくまんばいましです。
やめる気の生徒に何を言ってもむだですが、今後のために話を聞きました。
おそらく、１人でやるには限界があるでしょう。　それは悲しいかな
なんとなく分かります。　もちろん指摘はできませんけど。

いつまでもひきずっても精神衛生上よくないし、他の学年にも影響が出ても困るから
他の学年＆残った生徒に全力を傾けます。
本人は否定しましたが、また戻って来たいといわせるように頑張ります

やはり１人で何年も見てると惰性になってくるんでしょうか。
去年も中３女が、関東では有名なＷアカデミーにあこがれて
こっそりと塾を休んで見学に行きましたが、結局次の日からは普通に来ました
イメージとまったくちがったそうで、笑い話にしてました。
中学生くらいだと、ＣＭとかチラシの影響はあるんだなと思いました。

うちにも塾行きながら見学に来る子もいるし、実際はうちの生徒も
よそに見学に行ってるのかなと、思うと少々いやかなり複雑な心境です。


長文非常にｽﾏｿ。

>>530
風来さん、ありがとうございます！

>>531
いろんなことがありますよね。

３年前？くらいのこと。
中３女子が来ない。家に電話すると　弟が「塾に行った」と言う。
何かあったのではと心配して　両親はと言うと「いない」と言う。
また後で２回電話して　お母さんはまだ？と聞くと様子がおかしい。
親御さんが「居ないと言え」と言ってるのが聞こえてしまう。
　　（最初からいたらしい）
やっと電話にでたお母さんが、「よその塾に見学に行った」と。

塾は選べるのがいいところなんだから、塾かえるのはいいんです。
残念だけど、いろんな価値観があるんだし。
それを見て　自分や周りの生徒がまた何か考えるし。

でもこの時は、お母さんの気持ちが、なんというか、人として悲しかったです。

ごめんなさい、５３１さんの話とずれちゃいました。
でも思い出してしまって。
久々に　私も長文でした〜。

退塾にも色々なケースがありますよね。
こちらが納得できる退塾、納得できない退塾。
前者はいいとして、後者はこのスレ的には大きな論点じゃないでしょうか。
って、ちょっと大げさですかｗ

ウチの場合、どうも納得の行かない退塾を申し出た生徒(or家庭)に関しては、
特に面談などはしていません。
ハイサヨナラ！とドライな感じでやってます。
ちょっと冷たいように思われるかもしれませんが、
そんな生徒に時間や労力を費やしても仕方がないでしょうし、
引き留め工作のように思われるのも塾の品位を下げるであろう、という考えからです。

>>531氏の場合のように、
成績が上がっているにもかかわらず退塾というのは、
塾としてはかなり納得のゆかないケースですよね。
中学生の場合は大抵友人関係によるんでしょうが、
それを許可してしまう保護者サイドにも結構問題があると思います。

まあ、相性の問題もありますし、
本人がいやでしょうがないのならやめてみるのも吉かも。

ウチも１０月は２人退塾出してしまいましたよ。
１人は他の生徒達のイジメ。
　⇒イジメた方をやめさせますから・・と言ったが
　　翻らず、他にも理由がありそうな・・
もう１人は本人のやるきなし。
　⇒親は迷ってそうでしたが、結局本人に継続の意志なし。

１人目のは真面目な奴でかなり残念でした。
その子の退塾確定後に、
生徒に向かって、抵抗しない生徒にイジメする奴や
やる気のない奴こそやめてほしいって説教したら、
２人目のがやめたワケで・・

もうあと何人かは覚悟です。
ウミは出してしまった方がいいかも。
とは言え・・鬱。

>>534
本当に残念でしたね。
風来さんのところですから、いい子ばかり残りますっ！　

>>535
どうも。

今日は月末なのでツレション退塾電話が来るのでは、
とヒヤヒヤしてましたが、なんとか乗り切れそうです。

先日あった入塾の問合せの続報もないけど。
来月入塾なら今日あたり連絡あるはずなんですが・・

この時期はどちらかと言うと
抜ける生徒の方が多くてイヤな季節ですな。
寒くなってくるし、受験が近づいてくるし。

どうも>>531です。
やはりどこも退塾は避けて通れませんね。
年中行事のようにとらえられればよいのですが
うちの場合、出入りが極端に少ないので一人減ったから
また増やせばいいやとは、なかなかいきません。

とりあえず幸運にも２年はそこそこ人数がいたので（これもやめた原因ですが）
１年に狙いを絞ります。　冬までに３人くらい増やせれば万々歳。
そのあとは小６を狙う歴史の問題です。お。

最後にまったく意味不明の文章が出てしまったorz
華麗にスルーしてくださいませ。

ｚ＝歴史の問題です。　 と単語登録をしていたのを今思い出したorz

中１女子が
「体重を勝手に見られて、それをみんなにばらされた」
と言ってきたので、ばらした本人（自習中）に黙ってゲンコツ。

「な、何でですか？」
「てめえ、女の子の体重ばらしてんじゃねえ！」

>>537
まあ、秋から冬にかけては
入塾＜退塾はある程度折込済みですな。
推薦合格みたいにしょうがないのもあるしね。

幸い、>>536で言ってた新入生候補から連絡ありましたよ。
連絡くれるんなら１１月アタマに間にあうように
してくれればいいのに・・・・
なんて贅沢は言いませんて。

ウチみたいに３月以外は広告出さないとこには
この時期の入塾はほとんどタナボタですから。

なんでだか　今頃　プチ入塾ラッシュ！
空いてた席が、埋まっていく！！！

今日の電話で今日から来た子もいます。
風来さんと同じですよ、
なんの贅沢もいいませんって！

>>541
調子よさげで結構なことですなあ。
ウチは先月のマイナス２があるから・・
一進一退と言うか二退一進、なかなか前に進めません。

>今日の電話で今日から来た子もいます。

私の場合は
今日連絡で今日から開始ってのは
けっこう好きだったりする。
なんでなのかよくわかりませんけど。
問合せだけでなしのつぶてになる心配がないからかも。

＞問合せだけでなしのつぶてになる心配がないからかも。

わかります〜！
問い合わせって　「やっぱり行きません」なんて電話はかからないから、
じわ〜っと、「来ないのかぁ」って感じなきゃいけない。
あれは寂しいです。

いよいよ地元（隣接エリア中心に展開）大手が
当地にも11月開校です。
思ったとおり冬期講習のダンピングで生徒集めの戦略。
ここんとこ毎年毎年大手がダンピングして、
通常の半額が当たり前みたいになってしまってます。

メインターゲットは
すでに進出済みの別の地元大手なんでしょうが、
迷惑な話です、まったく。
そっちも対抗上、冬期ダンピングは必至だろうしね。

冬期の価格設定、難しいなあ・・
無視すると生徒が逃げる可能性もあるし、
かと言って同じ土俵に引きずられればドロヌマになるしね。
こんな消耗戦はカンベンしてほしいですよ。
ウチみたいなとこは篭城戦ですわ。・・・ひたすらガマン。

>>544
遅レスすみません。
規制にかかりまくっておりました。

子供を預けるところを価格で選ぶ、という考え方自体が
私には分かりませんが、妙な保護者ほどそういう考えなのかもしれません。
しっかりしたご家庭はあくまでも、指導内容で選んでいる気がします。
といっても、大手のダンピングは小規模塾には迷惑ですね。

ウチの場合、ほぼ標準的な授業料orやや安めだと思いますが、
価格で選んだ(と思われる)保護者はほぼDQNでしたｗ
そういうところに限って授業料が遅れがちだったり。
授業妨害甚だしい生徒で退塾措置にしたケースもありました。
ホントに安く設定すると面倒を背負い込むだけだと思っています。
売上横ばい、仕事量急増、風評低下、という感じでしょうか。

ダンピング塾はそうしたDQN層を引き受けてくれている、
という一面もあると思います。

>>545
なるほど。
そういう考え方もアリですな。
価格でつられるような親や生徒は
問題を抱えている割合が高いということはありえますね。
でもまあ、そう言うところって入り口だけ低くして、
普段はしっかりカネ取ってますけど。

皆さん、中学の期末対策やら高校（二期制）中間対策やらで
お忙しいのかな。
かく言う私もここんとこは大忙しです。

先月退塾したヤルキナシ生徒と入れ替わりに入ってきた生徒、
聞いてたイメージよりよく出来るみたいでラッキー！！
親が謙遜してたのか、ウチの生徒の中ではトップになりそう。
と言っても、そもそもウチのレベルがレベルなんですけどねｗ

プチ入塾ラッシュの時に入った生徒に　学年１番の３年生が。
いくら田舎でも　１番はやっぱりすごいです。　ダントツ。

有難いけど大変です、いろいろ。
社会の質問なんかは　もう逃げたくなるくらいです。

でも、その子の質問と私の答えは、周りの子にとってチンプンカンプン、
おかげで皆の気持ちが引き締まるよう。
うん、やっぱり　有難い存在ですね。

うちも学年１番の子供がいますが、よく怠けてサボります。
出来るだから大目に見てまずが、最近週二回から一回に減らして
欲しいと親に言われました。もしかしたら辞めるのではないかと
不安です。
うちは、DQN層はまったく相手にしてません。まず長時間の学習
に耐えられませんし、親のDQNぶりの対応に時間をとられるのも
無駄ですから。一応、無料体験といって入塾させますが、ほとんど
脱落するのでいいと思います。（一日５時間以上もDQNの勉強はお互い
無理ですから）
悩みは、熱血系というキャラに疲れていること、次に月謝制から年会費
制にしようと思います。どうでしょうか。

>>547
前に学年トップのやつが体験に来ましたが、
態度がデカかったのと、
塾に来る必要がなさそうだったので断わりました。

モテない、友達いない、ブサイク、低学歴、ネクラ、センス悪い、無職、すぐキレる、成人なのに童貞
短足、デブ、口下手、口が臭い、体臭がひどい、ガリガリ骸骨男、ハゲ、性格ブス、包茎とクサい恥垢
有用人脈無し、ケンカ早い、ケンカ弱い、逮捕歴有り、カネ無い、スキル無い、インポ、冗談言えない
ニート、喫煙者、○○依存症、変質者、病的妄想者、運動神経鈍い、痔、猜疑心有り、デリカシー無し
優しくない、度胸が無い、恨み心有り、妬み心有り、直情的、自分の部屋が汚い、外人と会話できない
クラブで踊れない、無免許、チャリンコに乗れない、わがまま、ユーモアを解せない、ＤＱＮ、ど近眼
可愛がってくれる上司や先輩がいない、慕ってくれる部下や後輩がいない、薬物中毒、空気を読めない
挨拶できない、スピーチできない、彼女いない歴が実年齢と同じ、話が面白くない、身勝手、趣味無し
劣等感ばかり、悲観主義、高慢、自省無し、障害者、心配性、協調性無し、独創力皆無、音痴、非難癖
弱者に暴力、執念深い、金品しか信じない、愚痴を言う、欲深い、感謝の心が無い、近所付き合い無し
プレゼン下手、高学歴なのに仕事は無能人、給料泥棒、家族からも嫌われる、見栄を張る、陰口が好き
忍耐力無し、平気で嘘を言う、頑固、享楽耽溺、疑り深い、柔軟な発想力皆無、他人の目を過剰に意識
毎週オナニーしている、依存心強い、口に出すことを憚られるようなことをよく考えている、・・・(続く)

上述の中に７つ以上該当するものがある男とは絶対に結婚してはいけません。
上述の中に１０以上該当するものがある男、生きてる価値も喜びも資格も無い、世のためお前のため早く死になさい。

548です。ここでは名前を付けた方がいいのかな。
断るのってのは難しいですよね。うちは、婉曲に保護者に
伝えていますが、事実上すべて受け入れています。
ただ、体験中に脱落すると思いますので、マイナスはないと
思っています。むしろ、直接的に断れば評判が悪くなるのでは
ないかと心配しています。
まず、態度が悪い生徒ですが、まずは「お作法」を学ばせる
上でも塾の指導内容の一部ですから、それを怠ったら塾の
過失だと思います。
また教える必要のない生徒もいますが、それを表明すれば
レベルの低い塾と思われるのではないでしょうか。
断れば、得るものよりも失うものが大きいと思います。
（金銭的な意味だけでなく）

最初に三者面談して、態度が悪かったらその場で叱ります。DQN生徒の場合、
それっきり来ません。

ウチは中学生に関しては入塾テストを実施しています。
入塾してもらう生徒にしても、最初の時点で学力を
かなり把握できますし、
断る際も「入塾テストの成績が足りません」という風に
客観的データに基づいて断れますし。
(もちろんせっかく自塾に興味を持ってもらったわけですから、
気分を害さないよう言葉や態度は選んでいます)

態度の悪いDQNは、まずそこで成績が取れないので、うまく排除できています。
逆に、現時点での成績はイマイチでもちゃんと指導すれば伸びそう！
なんてケースもあります。

ただ、入塾テストを都度作成して実施＆面談というのが面倒ではあります。
まぁ、クラスを良好なムードに保つためにはやむを得ないと考えています。

うちは、入塾テストほど近代化してないので、学校の答案用紙等で
学力をチャックする程度です。最初の時点で学力把握って大切です
よね。私は、生徒がDQNというより親がDQNな場合に困ってます。
（大抵は、親DQN→子DQNですが、、、）
そういう親は、婉曲に伝えても真意が分からないどころか逆キレして
しまいます。
ただ、態度の悪いDQNは特別室（監獄部屋）で体験学習をさせています。
果実をうむ木は木ですからね・・・・ただ他の生徒に影響を与えなければ。
また人格教育も必要ですしね。塾だから結果も求められるし、難しいところ
です。ところで、現在２０名ですが、来期人数が増えたらとても独りで
対応できません。さりとて、バイトは信用できないし、塾のブランドが確立
するまでは、バイトなしでやるしかないかと・・・

バカは群れたがるし体力があるからなあ。
少数だったらどうにかなるけど、一定数超えると
制御不能になって塾自体が空中分解しかねん。

とはいえ２０名でいっぱいいっぱいって？

>>555
まず、ひとりで20名を見ています。また週２回しかしてません。
なぜなら、他の時間は自分の資格試験に当てたいからです。
20名を６時間以上一人で見るのは大変です。現在23×15000円で
補助スタッフくらい雇えますが、もったにないので。
ただこれ以上増えると補助がいないとダメなような気もします。
医学生を検討してますが、きちんと教えてくれるか不安ですね。

連続すみません。つまり23名は少ないですが、一日に23名を6時間
ぶち込んでいるという形態です。事実上、週５休なのですが、その
代わりに２日がハードなので、なんとかしたいと思ってます。
半年で23名なので、少なくともこのペースなら40名近くになりそう
なので、困ってる状態なのです。教室を２分割して、医学生バイトに
２０名を当てさせ、こっちも２０名と考えています。

>>557
資格試験がメインで塾は従なら
新規入塾断わればいいのに。
別に大きくする必要はないんでしょ？

他人を信用しないんなら、雇っちゃいかんと思いますが。
何をしたいのかよくわかりませんな。
資格試験は受かりたい、塾も大きくしたいってことなんですかね。

新規入塾を断る理由はないでしょ。将来的には、塾はオーナー的なもので
事務所メインに考えています。また事務所を開業しても夜は塾で稼動でき
ますからね。この業界（塾）の将来性は分かりませんが、サイドビジネス
には現在最適です。大きくする必要はなくても、結果として大きくなるこ
とを否定しないだけです。

他人を信用しないのではなく、学生バイトの指導能力を疑っているのです。
私も学部時代にバイトをしましたし、ロースクールでもバイトをしてました
から。

資格試験は資格試験、経営は経営で割り切っています。ただ経営効率を
上げながら、質を維持しなければいけないです。そのために、バイトを
雇うのが最適か迷っているということです。

朝９時から夕方５時まで勉強
夜７時から夜１０時まで授業
でも十分やっていけるのではと思うのは凡人の発想だろうか？

>夜７時から夜１０時まで授業
たった３時間しか授業をしないのですか？うちは、午後５時から１２時
くらいまでさせてますけど。あとプリントの準備や片付けなど入れたら
もっと時間を割かれますよ。さらに保護者面談や模試作成などもありま
すからね。学生さんの講師でもそれぐらいするでしょ。
凡人の発想っていうか、とても経営者の発想とは思えないわ。

>>561
＞うちは、午後５時から１２時くらいまでさせてますけど

それは今の週２だからでしょ
週５とか６にすれば学年も分けられて効率いいんじゃないの？
保護者面談とか模試作成が毎日あるわけでもあるまいし。

ちょっと意見を書いたら、ボロクソに書いてきますねｗ
週２回・５時〜１２時までやるほうが経営者の発想とは思えませんが
それは顧客（生徒）無視、自分の都合で決めた時間では？

>５とか６にすれば学年も分けられて効率いいんじゃないの？
学年を分けるとなんで効率がいいの？
>週２回・５時〜１２時までやるほうが経営者の発想とは思えませんが

それは顧客（生徒）無視、自分の都合で決めた時間では？
親も長時間学習を望んでるんですよ。だから半年で広告もしないで
生徒が集まってるんじゃないですか？もし週５でも時間は変わらないから
非効率でしょ。
大手と対抗するには、量と質の充実ですよ。
>ちょっと意見を書いたら、ボロクソに書いてきますねｗ
意味不明な意見ですね。私は、いつおたくの塾を「ボロクソ」に書きました
かねぇ。ただ、自分の塾に対する反論をしただけですよ。
普通は、自分の塾に対する批判に対して「ボロクソに書」くと表現する
と思いますが。それで指導されてるんですか？不思議な方ですねぇ・・・

はいはい。　　変な人が来たもんだ。
まあ頑張ってください、キャリア０．５年の新人クン。　
張り付いてないで、資格試験の勉強でもしたら？
塾は片手間なんでしょ。

こんなところにへばりついてもあなたのような有能な方は
得るものがありませんよ。　唯一得られるとしたら
あなたの書き込みに対するレスに反論して
論破してやったぜ！　ってむなしい達成感　だけですけどね。
今日のところは得られてますかね。

>>564　ご心配ありがとうございます。私は、資格試験は計画的に勉強
しております。lfM2MSEz0氏と争うことは、私には無価値であるが、
一方で塾経営者と関わる機会がないので、この板は大変興味深い。
私の地域の塾の懇話会なるものに誘われたが、これまた無価値であり
まったくの時間の無駄であった。また私の生徒は、越境特に30km離れた
地域から来る生徒も多く、逆に近場の生徒はほとんどいない。
なぜなら、中堅高校や大学を目指してる生徒にはむしろ総合的な大手
予備校の方がいいからだろう。しかし、所謂難関校、特に医学部を目指す
生徒が多く来ることには、「キャリア０．５年」ながら驚いた。
大手と差別化を如何に図るかがうちの塾の今後の課題である。
なお、「反論」（反駁）と「論破」は、まったく異なることを今日の
最後に指摘しておく。「反駁」の意味すら理解できないなら、私の塾の
生徒ならきちんと「指導」するのであるが、キャリアのあるlfM2MSEz0氏
には敬意を払い、私の言葉で不愉快な点等には謝罪する。

危機というわけでもなさそうだし、
ttp://school7.2ch.net/test/read.cgi/juku/1193629606/l50
にでも行ってみたら?

人の言葉の揚げ足を取って悦に入るのが趣味だったら

>>554の　学力をチャックする程度です。　
その他自分のミスも把握しているんでしょうね。

とくだらない話はさておき、１２時までやって遠距離で来ている生徒は
送り迎えでもしているのでしょうか。
都会なら深夜までやるといろいろ物騒だし
地方なら別の意味で危ないし　
いくら保護者の望みだろうと１２時までやるというのは
警察から指導とか来ないんでしょうかね。
そこまでやったことがないからわからんけど。

大石小石さん、はじめまして。
早速ですが、教科は何を指導してらっしゃるのですか？
お一人とのことなのでなかなか大変かと・・・

ぜひ、個人塾スレにおいでください

連投ｽﾏｿ

>>567さん
うちは前二時とかまでやってました。さすがにいろいろまずいかなってことと年齢的に苦しくなってきたのでやめました。
今は12時までにしてます。高校側にはすでにその旨を伝えており、警察署も隣にあり
むしろ協力的です。
やはり長いものにはまかれろってやつなんですかね・・・

昔は触れるもの皆傷つけたという勢いでしたがｗｗｗ

久々に過疎状況からの脱出ですね〜。

この仕事は、自分で仕事量を決められたり、
午前中が有効活用できるのが大きな魅力だと思います。
空いている時間には、勉強するもよし、ボランティア活動に参加するもよし、
他のビジネスをするもよし。もちろん、のんびりするもまたよし。
実際、私も塾経営＆教務以外の活動を色々としております。
(内容は秘密ｗ スレ違いにもなるでしょうし。)

が、保護者＆生徒達は自分たちが副業的or並行業務的に扱われていることを
決してよしとしないでしょう。
もちろん指導している時点で全力を注ぐのは当然なのですが、
ユーザーは「いつでも塾や生徒のことを考えていて毎日そちらに全力を集中している」
ということを求めているように思います。
少なくとも、そちらのポーズの方がウケはいいでしょう。
レストランで言えば「うまい料理を出してんだから文句ないだろ」より
「うまい料理を出し、サービスも良く、いつも顧客満足を考える」で行きたいなと。

そんなわけで、ちょっと小ずるい考えなのかもしれませんが、
よっぽど理解のある生徒や保護者でない限り別業務をオープンにしない方が
得策なのでは、と思っています。

>>566
個人塾スレ、別途あったんですね。
さっと読みましたが、危機塾スレしかチェックしていないので新鮮でした。
ウチは今のところ小中に絞っているので、危機塾スレの方が合いそうです。

>>570
分かりますよ。親の心証ってよくないですよね。自分の子供を
副業扱いするなんてって感じでしょうね。以前に学会の研究会
出席のために、友達に一日だけ頼んだことがありますが、
親からクレームがきましたね。ナイーブな親もいるから、結構
神経つかいますよね。
あと、政治色とかダメですよね。仲のよい市議の方に政治ビラを
子供の親に渡して欲しいって頼まれますね。困ったものです....

>>571
駐車場の地主に、ある市議の後援会のカンバン立てられましたよ。
友達だから頼まれたらしい。
ウチには関係なくても、
ウチの駐車場にあったら変なカングリされるかも・・・
地主の土地だから何も言えないワケですが・・

こう言うの困るね。

どうもこんばんは　以前>>531を書いたものです。
結局中２女子２名が今月でヤメ
まったく女子の考えてることは分かりませんな。
５名いたのですが、その中で誰と誰が仲良かったり
途中で無視し始めたり、でも他の人との相性が悪くなるとまた話し始めたり。
自分が邪険にした相手とも、やがて自分が１人になるのが嫌だからまた仲良くなる。
その点男のほうがサッパリしています。
女子２名の補充は、すぐにできそうなのでさらっと忘れます。
ちなみに６年目で４＆５人目の退塾者となります。
他の塾に行っても、結局自分の理想とはちがうことに気づくとは思います。
そんなこと言ってもうざいだけでしょうから、何も言わずにおきました。
まあそれも人生の勉強ということで。

>>572
うちもモロに駐輪場に、大家さんの知り合いか知らんけど
公明党のポスターが貼ってありましたorz
某組織と関係あるとか思われてたら嫌だな。

>>574
それは問題アリですなあ。
ウチのは政党名が入ってないからまだマシかな。

>>573
ウチなんか塾長のキャラからして、
女は最初から入ってこんですわ、がっはっは！！

渡哲也、がっはっは　はだめです！

大石小石さんが来られて急ににぎやかになりましたね〜！
頑張る新しい生徒が入って　塾にさらに活気が出たとき　のよう。

常連の人（塾長が多いよう）は
「塾はこうあるべし」
というのが強いようだ。

が、それは
「我が塾はこうあるべし」
であるべきだと思う。

成績を上げたほうがえらいわけでも、
生徒を集めたほうがえらいわけでも、
金を稼いだほうがえらいわけでも、
女子生徒からモテモテなのがえらいわけでもない。

>>573 ６年目で４＆５人目の退塾なんてうらやましいですよ。うちは
半年で10人弱の退塾です（笑）
生徒たちの人間関係には深く関わらないようにしてますが、仲のよい
生徒とは離して座らせたりして、初めから塾では人間関係を薄くしよう
としています。
>>575
うちは、塾のキャラからして男の子しか来ないかと思いましたが、
女の子の退塾はいないです。ただ「挨拶」などの「お作法」は徹底して
教えてます。また声が小さい子には、言い直しを求めたり、問題文の
日本語を理解してない子には、１０回朗読させたりしています。
このような規律は、他の生徒を威嚇するだけでなく、教室に一定の
緊張感を持たせることが出来てると思ってます。ただ、やはり退塾者
も多いですが、（最近の子供は躾とか嫌がるんでしょうね）
ただ最後に優しい言葉でフォローすることを忘れなければ、一定の
規律は必要だと思っています。

政治関係は以前もちょっと話題になりましたが、
よっぽどの政治的ポリシーを持っているなら別論、
塾としてはやっぱり距離を置いた方がいい気がします。

ポスターは頼まれたことがありませんが(頼みにくい雰囲気なのかも)、
投票依頼はまれにあります。
妙な退塾をさせた保護者なんかが、堂々と塾にやってくる。
よくこんなに厚かましい振る舞いができるなぁとあきれます。
もちろん、代わりの者を出して直接対応はしませんｗ

近所の飲食店は、気のいい主人なのか、
自民・共産・無所属のポスターを貼っていたことがあります。
逆にノンポリということが分かっていいのかも、と思いました。

>>573
生徒間の人間関係は面倒ですよね。
特に小学高学年〜中学高校の女子は。
ウチも似たような話がありました。

塾経営としては、政治的関わりは利益をもたらすことはないですよね。
塾同業者との関わりですが、生徒をまわして欲しいとか来ませんか？
DQNっぽい人が英語を頼むお子さんをまわして欲しいと言ってきました....
近所の準大手の塾なので、一応紙に連絡先を書いてもらい、帰ってから
即効その紙を捨てたのですが、こんなDQNっぽい人っているんですか？
逆恨みも怖いし（事実、いたずら電話で警察に深夜まで児童虐待してる
等通報されたり・・・）、本当に怖い業界だなって思いました....

>>576
訂正：誤　がっはっは！！　⇒正　ふふふ

最近、渡さんもキャラが微妙に変わりつつありますなあ。
コミカル路線はどうなんですかね？

>>578
躾かあ。
私の場合は自分がそもそもしつけがなってないのでｗ

成績がいいからといって思い上がった態度とる奴とか、
だらしない生活態度の奴とかにはキツく出ますが。
ま、それはしつけと言うより、結果（成績）出すためにね。
それと、単に自分がそういう奴嫌いだから・・・かな、結局。

>>579
女子生徒はツレションで入ってきて
ツレションでやめたりするから・・
仲良しが２人の時はうまくいってるのに、
３人になると１人仲間はずれにされたりする・・わからんですな。

>>580
この業界は変わった人が多いのは確かです。
もっとも、他の業界をよく知ってるワケでもないですがｗ
どこでも、変なのはいるんでしょうな、きっと。

11月中旬に高校生の親の紹介で入ってきた厨房。
はっきり言ってDQN。さぁ、どうしよう〜？

>>581
風来さん、渡哲也のおちゃめ顔はかわいいです。
男も女も同じでしょうけど、落差のあるのがいいんですよね。
怖い感じだけど、ふっとやさしさが感じられるとか、
にこにこしてる人が何かにだけ真剣な表情を見せるとか。

>>582
隆さん、みんな縁あって出合うんだし、
大事にしてあげてください。
今どんなふうに現れてる子も、絶対かわる。
塾を教育っていうのは違うと言う人もいるけど、
私はやっぱり教育だと思うし、
教育は『人格と人格の真剣なぶつかり合い』だと思っています。

【JK制服】萌え萌えまんじゅうで逝こう！【ﾒｲﾄﾞ服】
神戸元町のメイドカフェで1000円でやってるおしくら饅頭サービス「萌え萌えまんじゅう」
について語るスレ。2分間だけど、ﾒｲﾄﾞ服や、JK制服の女の子達７、８人(ほとんどが15〜18才、
制服は選べる)にｷﾞｭｳｷﾞｭｳにされるのは夢見心地。常連はわざわざジャージで来て女の子の
体の感触を楽しむらしい。大方の客が勃起してしまうみたいだけど、女の子達はかえって
楽しんでお尻や太股を押し付けてくるんだと。さすがは関西圏、恐るべし。出張の時は話のﾀﾈに
寄るのも良いかもｗ

http://hobby10.2ch.net/test/read.cgi/auto/1190506874/

>>582
そういう場合の対応で塾のムードが大きく変わると思います。
排除するのか、優しく見守るのか。
ウチでは悪いけれど、排除の方向です。

>>583
＞みんな縁あって出合う
自塾に興味を持ってくださって、わざわざ見学に来られて、お子さんを預けてくださる。
本当に有り難い縁だと感じます。
自分に子供ができてみると「子供を預ける」ということは、
強い信頼を意味するということもよく分かるようになりました。

しかし、だからこそ、学力を伸ばしたい(というかその責務がある)と思います。
ややこしい生徒が来ると、そちらに多大な労力が割かれ、
真面目に勉強している生徒の指導がおろそかになってしまう。
少なくともウチのような小規模塾のマンパワーや設備を考えたときに、
両方を一斉授業で十分に指導することは無理だと思っています。
あと、正直な話、ビジネス的な観点ももちろんあります。
こちらは何度も語られているのでちょっとパス。

「教育」という言葉の定義にもよりますが、
個人的には、自塾を「教育の場」とはあまり考えていません。
「学力向上の場」というほうがイメージとしては近い。
自分が人様を「教育」できるのかと自問すると、すごく心許ない気がするんですよね。
私が「教育」というものを崇高なものと捉えすぎなのかもしれませんが。

以上、決してmar. donnaさんを否定しているわけではないですよ。
お気を悪くされたら本当に済みません。
塾には色々なスタンスがあってしかるべし、と思っています。

うん、まあＤＱＮに関わるとどうなるのかは
ここではすでにさんざん語られてきましたな。

自分の出来る範囲の最善を尽くせばいいのですが、
往々にして、もしかしたら自分なら手助けしてあげられるかも・・
って範囲まで手を差し伸べてドツボにはまることが多い。
根拠のあまりない希望的観測にすぎないのにね。

私の場合、結構この点については学習能力がないｗ

今春なんとか送り出した生徒がもう高校やめたとか・・
むなしくて力が抜けますよ、まったく。

塾の講師のバイトで関わる限り、DQNにも誠意をもって対応しましたが。
うちも体験入学で来ましたが、すぐやめてしまいました。
>>586のおっしゃるように、できる範囲に限定されると思います。

また大方は、家庭教育で対応すべき部分は多く、保護者に責任を促す
しかないと思います。（つまり塾の範疇を超える部分）

私の塾では、問題生徒の親には契約書を別個記載して頂き、賠償責任
も明確に自覚してもらいました。（以前の塾の講師で損壊行為などが
見られたので）

ただmar. donnaさんの言われる人格教育も大切ですし、人格と人格の
衝突（止揚）という教育的テーゼとは不可避な課題で、教育者たるもの
はそれを回避することは出来ないと思いますが。

>>583
「気にしい」のドンナ女史のために付け加えておきますが、
現実はともあれ、そう言う理想主義は嫌いじゃないですよ、私は。

＞今どんなふうに現れてる子も、絶対かわる。
昔はそう信じてたこともありましたが、
ここんとこ、自分の力不足を感じることが多いですわ。
もっとパワーがあれば変えられるのかもしれません。

やっと期末対策が（ほぼ）終わった。
と思って新聞見たら今日７時から聖徳太子の面白そうな番組
やってたのか〜〜〜〜〜orz
ここんとこまともにテレビも新聞も見てなかったからつい見そびれた。

いいですねぇ〜。
今週中学、来週高１、再来週高２ですよぉ〜。

>>589>>590
中学の期末対策が終わったと思ったら
まだまだ高校の中間対策が・・
でも昨日は久しぶりにしっかりＴＶ見たけど・・
（聖徳太子ではなく大河⇒点と線と３時間半も見てしまった。）

ウチは期末対策、もう少しありますね〜。
塾ではともかく、家ではなかなか勉強してくれない生徒が
年々多くなっていくような気がします。
定期テスト前には勉強計画を立案して渡していますが、
こんなの昔はやったことありませんでした。
(生徒達や保護者さんからの要望による)

自分が中学生だったら、こんなのいらねーよ！と思っていたかと。
だんだん過保護な世の中になっている気がします。

>>585-588
礼司さんも風来さんも大石小石さんも　皆さん本当にやさしいですね。
すごく気を遣ってくださって、嬉しいです。感激！うるうる‥

私も礼司さんが書かれたように、
＞塾には色々なスタンスがあってしかるべし、
と思います。
いろんな主義の塾があって自由に選べる。
いろんな生徒と保護者がいるんだから、それが大切ですよね。

そのうえで、
私みたいなところももう少したくさんあってもよさそうなもの、
と思うんですよ〜。
風来さん、パワー全開でまたやってください！　
がんば! o(^-^)o ダメ？　

>>593　聖徳太子摂政となる
＞いろんな主義の塾があって自由に選べる。
＞いろんな生徒と保護者がいるんだから、それが大切ですよね。

そう。
グルメ・上流層しか相手にしない高級レストランばかりでも困る。
新幹線がいくら儲かっても、ローカル線も必要とする人がいますし。

複数の人間が同じ場所を共有する以上、何らかの「学び」
は得られるのが自然ではないかと思います。
大抵の場において。
で、その場に応じた「学び」の方法、ルールが存在する。

塾は確かに「学び」が得られる量が多いとは思うけど、
（相手が子どもだから）
それをもって塾屋が教育者と言えるんだろうか？

わざわざ「教育者」という言葉を用いる必要を感じないし
デメリットのほうが多いと思うんだがいかが？

>>595
同意します。
少し前にも書きましたが、
自分を「教育者」とは思わないですね。
「学力向上請負人」ぐらいの認識です。

教育という語の定義は多様だと思いますが、
個人的には、全人格を持って相手にぶつかり、その人格を陶冶する、
といったイメージです。
そうなると、時間などに縛られず何時でも対応しないといけないし、
必要によって体罰も辞さず、ということになってくる気がします。
全てを相手に捧げる覚悟、というか。
正直、そこまで塾生に対してはできません。
自分が真に教育者になれるとしたら、対自分の子供だけだと思っています。

まぁ、私が教育というものにたいして過剰かつ偏ったイメージを
持っているだけなので、笑って読み流して下さい。

ただ、世の中には上記のような教育観を塾に押しつけてくる
保護者もいるのは事実です。
なぜ、この授業料でそこまで要求できるのか、小一時間問いつめたいｗ

＞なぜ、この授業料でそこまで要求できるのか、小一時間問いつめたいｗ

「教育者」という言葉の裏に、他人の犠牲を強いる、期待する精神構造が
見え隠れすると正直気持ち悪いです。ゲーが出そう。

ただ、お金をもらっている以上、それに見合うサービスは提供しようとは
思います。ですよね？

塾業界が未成熟なのは、適正価格以上のものを提供するのがよい、と思う
人も多数いるし、適正価格以下のものを提供しても平気な人も多数いる点
が一つの原因ではないか、と自分は思う。
（逆に言うと、成熟してしまうことはないだろうけど）

>>596>>597
人それぞれ言葉に対する感覚と言うのは違うもんですなあ。
私は
勉強だろうが、仕事だろうが、しつけだろうが
誰かに「教えて」「育てて」いれば「教育者」
と言うような単純な認識です。

カネと引き換えであれ、
生徒に対して影響力があるのは事実ですから、
対価相応の商品・サービスの提供は当然として、
不作為の影響等についても
ある種の責任が伴なうのはしかたがないのでは？

>塾業界が未成熟なのは、適正価格以上のものを提供するのがよい、と思う
>人も多数いるし、適正価格以下のものを提供しても平気な人も多数いる点
>が一つの原因ではないか

これは塾業界に限らず、どこの業界にも言えることですな。
それに、いろんな考え方の塾が存在しうるからいいのです。
必要とされなければ、いずれ淘汰されるだけのことです。

私は、やはり「教育者」だと思いますよ。教育者とは、権威的な意味では
なき、厳しく自己を律する上でも必要な認識だと思います。聖職者論争
ではないですが、経営者としての立場と教育者としての立場を両立させ
ること（大変ですが）が大切かなって思います。

教育という言葉を使うなら、自分に教育できる生徒は限られていると思いましね。
自分の手に負えない子供ははじめから抱えないのも大事かもしれません。

＞598
＞誰かに「教えて」「育てて」いれば「教育者」

だったらことさら「教育者」という言葉を使う意味が
無いように思うのですが。
わざわざいらぬ誤解を受ける危険をおかさなくても。

＞これは塾業界に限らず、どこの業界にも言えることですな。

塾業界は程度がひどいと思いますが・・・。

dane

>>601
＞わざわざいらぬ誤解を受ける危険をおかさなくても。
私は使いませんが、使う使わないは個人の自由ですし。
いろんな人がいて選択肢はたくさんある方がいいと思います。
もちろんどの考え方が良いとか悪いとかって話でもない。

「教育」の理想を真剣に（本気かどうかは別）語る広告もあれば、
実績面だけをデカデカと強調した広告もあって、
本人達はそれぞれが塾選択の判断基準になると信じて出してるワケで。
あとは見た人が好きに判断するだけです。

＞塾業界は程度がひどいと思いますが・・・。
私は塾業界以外には食品業界にしか身をおいたことがありませんが、
かの業界もひどさでは塾業界に決して負けません。
外から関わっただけで言うのもナンですが、
建設業界、政界なんか最悪だと思いますよ・・・

建設業界は最悪やね。

空気を読まずに話をぶったぎりますが >>531 >>573　を書いたものです。

結局２名やめるはずでしたが、１名はとどまって冬期講習までは続けるとか
いいだしました。　（私の感ではその後もい続けると思います）
やめた１名は、言いだしっぺでどうやら自分が他の塾に行きたいのだが
１人では心細いから、他の人を誘いまくった感じです（本人たちは否定するでしょうが）
ところが月謝の面とかで折り合いがつかず誰もついていく人はいませんでした。
残った１名もテストは中間よりあがっており、自己記録を連続更新。
親は続けさせたいはずで、あとは子どもしだいというところでしょうか。
この子どもが付和雷同とでもいうか、なかなか自分でことが決められない性格なので
困ったもんです。　５名の女子は空中分解してゼロになるかと思いましたが
現在のところ１名のマイナスですんでおります。

また高校生が学校の授業がさっぱり分からんから個別で見てくれっていうから
来週から見ることになりそうです。　

蛇足ですが中１で490点とか驚異的な点数を取ってくる子がいました。
学年平均は300そこそこですからたいしたもんです。
レベルが高すぎる塾と思われたら嫌だべ。

>私は使いませんが、使う使わないは個人の自由ですし。
いろんな人がいて選択肢はたくさんある方がいいと思います。

言葉に関してその考え方はあまりいただけないな。
だって話が通じないじゃないですか。

色々な塾を選べるとかそういう問題とは違う。

教育と考えてない経営者もいるってことでいいんじゃない？

議論を引っ張ってすみません。

>>597
＞「教育者」という言葉の裏に、他人の犠牲を強いる、期待する精神構造が
見え隠れすると正直気持ち悪いです。ゲーが出そう。
＞ただ、お金をもらっている以上、それに見合うサービスは提供しようとは
思います。ですよね？

そうそう、正にそこなんです！言いたいのは。

授業料を頂いている以上、それに見合う以上のサービスを提供したいと
思いますし、その努力もしているつもりです。
しかし、「教育」の名のもと、過大な自己犠牲を期待されたり当然視されたりするのは、
正直、気分の悪いことです。

前回は長くなりそうなので、書かなかったんですが、
「教育者なんだから○○して欲しい」というような
表現でクレームを付けてくる保護者が以前いました。
○○の内容はDQNな内容ｗ
(詳しくは書けませんが、今冷静に振り返ってみてもDQNな内容。
友人に話したところ「お前の仕事も大変だな」と苦笑されたぐらいで。)

できることはできる、できないことはできない、と
ハッキリ伝えていましたが(もちろん丁寧にデスヨ)、
そのうち親の意向で退塾していきました。

「教育」という概念は多義的なものですが、
保護者によっては、そこに自分に都合の良い
(というか自分勝手な)意味合いを持たせる場合も。
そういう場合は要注意だと思います。

>>606
私は塾講師としての姿勢の問題と受け取ったので、
話がかみ合ってなかったなら申し訳ない。

私はゲーが出るほど特殊な言葉と思ってないもので・・

>609
こちらこそ言葉足らずですみません。
では、

>607
>教育と考えてない経営者もいるってことでいいんじゃない？

教育と考えているのと考えていないので、どういう違いが
存在するんだろうか？

学力を上げることは考えていても、しつけも含めた教育までは面倒見切れない
ということではないでしょうか？

またまた空気を読まずに話をぶったぎりますが >>605 を書いたものです。

今日早速高１が来ましたが、なんか香水だかつけてるから
匂いを我慢するのが大変です。
今までも何度も見てきましたが、保護者から無料では申し訳ないから
ということで、今度から正式に月謝を取って個別（１対１）に見ることになりました。しかも２組。
うちは個別で儲けるつもりはないので、近所の相場より安く設定しました。

>>612
地域的にはどのあたりでしょうか？

>>611
私も高校部の始まりは卒業生のアフターサービスからでした。
そんな出発ですから原則週１（実は実質フリー）で
月7350円の激安授業料のまま現在に至ってます。

テスト前なんかは何回も来ることが多くなっているので、
来年度はもうちょっと上げさせてもらおうかと・・
近所にあるＭＫＧ塾なんかはコマ（90分）4000円。
最近、最初の設定が安すぎたかなぁと感じてますｗ

>611
しつけなんかやってられない。
真面目にやってる生徒に労力を割いてあげたい。
と思います。

>611-614
やっぱり商売を考えないと、全体のバランスを欠くので、
のちのち苦労しかねない。
中学部で変なコースを作って今年は大苦戦。

しつけなんてせいぜい小学校低学年までですよ。
それを過ぎたら基本的な性質はもうどうにもなりません。
ましてや週１，２回しか顔を合わせない赤の他人がしつけだなんて…

おれも賛成、そういう奴らはさっさと切るのが正道。

>>613
関東某県です。
いろいろ決めるのがめんどくさかったので、120分＝3,000円にしました。
諸費用（教材費も）込み込み。
あくまでもメインは小中学生なので空き時間にやる程度です。
1学期10点だった数学が２学期90点まで跳ね上がったのでやる気が出たようです。

私もしつけとかは一切タッチしません。
他に講師がいない１００％個人塾なので、こっちの引っぱり方で
クラスの雰囲気が決まってしまいます。　学校ではふざけてても
ここではまじめにやっている子もいれば、集中力散漫な子もいます。
たいがいは一回悪い点数を取ると、つぎからまじめにやります。
まあそれぞれの塾にやり方があるんだから、他の方に自論を押し付けたり
他の方を否定するのはかなり無理があると思います。

うちには教育がどうのこうのと難しいことを言ってくる親は皆無です。
入るときに口コミである程度どういう塾かわかってから入ってきてるので
特に問題はありません（表向きは）

確かに、しつけは塾の仕事ではない、というのが正直な気持ちです。
しっかりした保護者さんとは、そういう価値観を共有できますが、
そうでないご家庭とは...。

確かに学力を上げるためには、ここで叱っておかないといかんなぁ、
という場面もあるので、その範囲では叱っているんですよ。
ただ逆に言えば、叱るのはあくまでも学力向上に必要な範囲に限りたいと思っています。
まぁ、その区切りは判然としませんが、
原則として、塾の仕事(または自分の持ち分)を超えていくまい、という姿勢です。

こちらとしては本当に軽く叱っているつもりなのに、
(叱るというより注意といった感じ)例年、何人かに泣かれてしまいます。
そんな時はこっちもちょっと鬱です。

近くに「しつけ」「礼儀」などを高らかに謳っている塾がありますが、
ガラの悪そうな中学生が、男女二人乗りで乗り付けているのを見たことがあります。
ちゃんと叩き直してやれよ〜ｗ

しつけを前面に出すと、きちんとしつけられた塾になるかというと・・・

どっちかというと、しつけが必要な親子が集まってしまう。

>>620
笑ったw
それが真理

うーん・・確かに・・

出来ない子を出来るようにする、というのを全面に出せば、
出来ない子ばっかり集まってくるし・・
月謝の安いのを売りものにすれば
貧乏人ばっかり集まってくる、と言うことですかねえ。

私の近所の私立高校、
昔はかなりガラの悪いので有名だったんですが、
ある時期からしつけを全面に出して募集してます。
ある意味、そう言うのが集まってくるから、
厳しくせざるをえない面もありますな。
タマゴが先か、ニワトリが先か・・
で、評判は改善したんですが、そのかわり中退者続出でして・・

皆さん、お忙しいですか？
今日、明日は朝から保護者面談が入っていて
面談までちょっと時間が空いたので保守カキコです。

毎度のことですが、
成績が目標どおりに来てる生徒、来てない生徒、
そろそろ着地点がなんとなく見えてきてしまって、
生徒も自分も妙に現実的になってワクワク感が減ってきたなあ。
ま、それでも生徒にはそんなそぶりは見せられませんがね・・

今週でおおかた面談が終わりそうですが、
あとは冬期講習の準備とヒマを見つけて決算の下準備かな。
来年の募集は考えると鬱・・です。

今回の期末はかなり力を入れたので、結果もそこそこ。
おかげでクラスの雰囲気もよい。

中３を除いて。
・・・・・・・。

着地点かあ。
お前は精一杯羽ばたいてソコか？
と聞いてみたいのだが。

手取り足取り面倒を見すぎたのかなあ？
１人では何も出来ない子ばかりじゃ。

今年も残すは3週間、色々忙しい頃ですね。

>>623
＞そろそろ着地点がなんとなく見えてきてしまって、
わかります、その気持ち。
「なんとなく」というより「完全に」かもしれませんが...。

この仕事をある程度していると「着地点」を
見間違うことは段々少なくなってくるのではないでしょうか。
いい意味で見誤りたいものですが、そんなケースはごくごく稀。
(定員割れでE判定の高校に受かったケースありｗ)

>>624さんのおっしゃる「精一杯羽ばた」けるかどうかも一種の能力かもしれません。
学力に差があるのは当然ですが、
精一杯努力できるかどうかも個々人によるところが大きいと思います。
ムードを作っても、尻を叩いても、何をしても...みたいな生徒は、
勉強はもちろん、部活も学校生活もダラ〜ッとした感じを受けます。

>>624
あんまりあれこれ面倒見すぎると
自分で何にも決められない子ばかりになるような気が・・
って言うか、
すでに自主的に行動できないから面倒見なきゃならん・・のかな。

>>625
昔（って言ってもホンの１０年くらい前まで）の生徒は、
もうちょっと言ったこと以上に勉強したような。
昔のことは美化しがち、というだけでないですよね。

ウチに来る生徒だけが劣化してるのかもｗ
のんびりした奴、大杉。

いや、全国的な傾向でしょう・・・　　

>すでに自主的に行動できないから面倒見なきゃならん・・のかな。

だから、我々も飯を食っていけるわけですなあ。

>のんびりした奴、大杉。

選り好みしなければ、だれでも大学入れる時代ですから。

>>629
えり好みしないんならいいんですけど、
志望校があって、しかも点数足りてないの明らかなのに・・
って奴がけっこういます。

いったい、誰の受験なのやら。
いざとなったらどらえもんが助けてくれるとでも？

>>630
うちの塾にもいるな。
点数足りてないの明らかなのに、
のんびり１２月初めまで部活を続けていた子。
第一志望の公立高校がDには程遠いE判定で、
今の倍の点数を取ってやっとBに届くのかな程度の点数。
滑り止めの私立もD判定・・・滑り止めになっていない。

それでも、本人は受かるつもり満々なんだよな

>>630
>>631
いざ落ちたら顔ぐしゃぐしゃにして貴塾に怒鳴り込んできますｗ

それが嫌なので、受からない奴には「受からない」ってハッキリ言う。
そこそこ受かりそうな奴には
「やったから絶対受かるとは言えないけど、やらなかったら絶対受からん」
って言う。

そんなこと気にしていたらこれから塾なんてやっていけませぬ

↑よっ！男前。

やってられなかったんでやめちゃいました！

ごめんなさい（＞＜）

>>636
え？
＞そんなこと気にしていたらこれから塾なんてやっていけませぬ
と言った634さんが塾やめちゃったってこと？

５年前独立開業したとき、
中１生友人２人はのんびりしていて手取り足取り状態でした。
　　　　
１人は中３から急に自主的に勉強をし始め進学校に合格しました。
中学のときは帰宅部でしたが、入学後卓球部に入り
成績もまずまずとのことらしい。変われば変るものです。
　　　
他方は最後まで上げ膳据え膳でなんとか中堅高に合格しましたが、
高１の10月頃、英語と数学が解らない、と言って再び来ています。
いま、中１の妹も来ているのですが、妹のほうがしっかりしています。

>638
この話題のポイントは？

以前カキコしようと思ったんですが、規制で出来なくて
今になれば、どれに対するレスかわかりません。

>>638
学力はある程度、器（つまり環境）で変わると思います。
中学卒業時、同程度の成績でも
進学校へ行って揉まれた生徒と
中堅校でのんびり過ごした生徒はだいぶ違うと思います。

それなりの努力をして、かつ危険を冒してまで上位校に行った生徒は、
ついていく努力を惜しまないので、落ちこぼれることは少ないようです。

無理して上位校へ行くより
１ランク、２ランク落として上位にいた方が・・・
とか甘いことを言ってた生徒で伸びたためしはありませんな。
もっとも、最初からチャレンジ精神のない輩は
どこへ行ったとて同じなのかもしれません。

時々、最下層レベルの学校入って
まわりがアホ過ぎるので、それまで持ってた劣等感を払拭できて
がぜんやる気が甦った・・・・・ってのはありましたが。

PS
語尾が「思います」の繰り返しってのは
いかにも厨房っぽい書き方でした。↑

生徒の作文添削ならダメ出ししてるところですｗ

そんなこといいだしたら、日本の緑色のケーキもどうかと思う

>>642
２回なら余裕でOK
うちの生徒なんか、作文のなかの文章５つくらい
全部思います。　で終わる生徒が必ず毎年１人はいるｗ
今年もたぶん現れるだろう。

>>643
誤爆です。

>>644
そうそう、文の語尾が全て「思います」って生徒
けっこういます。
生徒に言ってて自分がやってちゃ世話ない Orz

ところで>>643は誤爆？
緑色のケーキって？抹茶ケーキとか？・・・・・気になる。

>>646
その通り。
抹茶クリームのケーキです。

アメリカのケーキは凄いですね。（原色を多用したカラフルなケーキ）
日本人には、ちょっと食べ物には見えないかも。

どうみても、粘土細工にしか見えません

海をイメージしたケーキ
http://image.blog.livedoor.jp/dqnplus/imgs/2/b/2bdabe69.jpg
水色のお城のケーキ
http://image.blog.livedoor.jp/dqnplus/imgs/c/5/c5c6d738.jpg

>>648
あの水色はあり得ない・・
色素の原料を知りたい。

いや、知らない方が・・・

調べてみたら
クチナシの実かスピルリナとか言う藻の色素のようです。

虫の体液かなんぞでなくてヨカッタ。
だからと言って食いたくないが．．

>>641
>無理して上位校へ行くより
>１ランク、２ランク落として上位にいた方が・・・
>とか甘いことを言ってた生徒で伸びたためしはありませんな。
>もっとも、最初からチャレンジ精神のない輩は
>どこへ行ったとて同じなのかもしれません。

本当にそうですよね。
大げさなことを言えば、その生徒の学力だけではなく、
将来全体が透けて見えて来るというか。

生徒には「頑張るっきゃないぞ！」というメッセージを
あの手この手で伝えているつもりですが、なかなか...。
まぁ、自戒も込めていますｗ

「努力はしたくないけど、いい学校には行きたいです」

死ねばいいのに。

なにも死ぬこたあない。
ただ、そう言うのは塾に来ても意味がないのは確かですな。

>>652
氏ね、とまでは思いませんが、
そういう輩はいい加減にして欲しいところですね。
はっきりそこまでは言わなくとも、
普段の言動から「努力は嫌だが良い学校に行きたい」というのが
見えてくる生徒(＆親)って、結構多いように思います。

世の中全体がそういう風になってきているので、
それが中高生あたりにも影響を与えているんでしょうかね。

努力はしたくないけど、良い会社には入りたい
努力はしたくないけど、儲けたい
いい歳になっても、そんなことを言っていそうな気がします。

んで結局良い会社には入れないし
生活分のカネ稼ぐことすらおっくうで

幸い親がいい年になっても甘やかしてくれるから
やりたいこと（といってもゲームか２ちゃんねるｗ）やって
親が元気なうちは毎日ごろごろして寄生虫のような人生・・・

まあ、30すぎてもアタマが厨房のままなら
死にたくなるのもわからんでもないですが、
他人を巻き添えにするのはやめてほしいもんです。

あぁ、私の娘のことを言われてるようで、耳が痛いばかりです。
　　反省です。

ほどほどのところで妥協すれば指定校推薦とかもあったけど、
まだまだ学力は届かないとわかっていても
頑張って追い上げてみる、と今頃頑張りだした娘に応援するばかり。
なんというか、胸がきゅーんとしそうな、このごろです。
　（ただの病気だったりして）

>655
すみません。orz。

ヤマさん、お久しぶりです！
どうしてヤマさんがすみませんなんですか？

>658
まさに・・・僕・・・自身の・・・こと・・・だから・・・です。

ヤマさんは　よりよくあろうって努力をして、
できないときは悩んで、ちゃんと頑張ってますよ！
だいじょうぶ！！！

>660
挨拶忘れてました。お久しぶりです。
元気頂きました、ありがとうございます。

ドンナ姉さんも大変なところ頑張っていらっしゃるようで、
僕も、めげずに、がんばります。

ほんとのところ、お互いにどこの誰かはわからないんだけど、
それでも　心で応援してますね！
私にも　応援よろしく！です！！！

>662
はい。

あっららら、ヤマさん久しぶり。

ヤマさんはちゃんと稼いでるでしょ。
気に障ったんなら勘弁して下さい。

努力と結果が完全な相関関係にあるならば
誰も無気力になったりはしないんでしょうが。
だからと言ってレースを投げて勝ち目はありませんからね。
なにごとも確率の問題ですなあ。
とりあえず、歩いてでもレースを続けましょ。

>664
いえ、いえ、愚痴って申し訳ありませんでした。

実は、小５からみてた子が去年の今頃（その時高２）うちを見限って、
大手へ移ったのですが、先月から復帰、しかし、無気力になっていて、
勉強どころか、先日、「死にたい」って言うものですからどうすれば
いいのかと・・・。

自分の力のなさを痛感致しております。

そんなの塾の仕事じゃないでしょ。
冷たい言い方になってしまうが、我々は「たかが塾の先生」です。

自分の力のなさを痛感しているというのは間違いで、
「自分はまだやれるはずだ」
って勘違い。

どうにかできればラッキーてなもんですよ。

同じく私も耳が痛いです。

学校以外の勉強時間（テスト対策や予習復習の合計）が、
中学の頃は年平均5時間、高校の頃は月平均5時間・・・
学生時代は勉強とは無縁の生活を送っていたのに、
今では塾を開いて生徒に「勉強しろ」っていっているんだから、
なりゆきって怖いな。

俺も1日最低5時間はゲームやってた。

>>666
「たかが塾の先生」⇒「されど塾の先生」でもあります。

要は、塾人である前に、人間でいたいだけなんです・・・orz。

ちがうよ。

塾人にさえなれないのに人間になんてなれない。

パワハラ司令Ｈ口正太郎氏ね

>>670
人間＞塾人・・・○
or
塾人＞人間・・・×

人間「が」塾人を選択するのであって、
塾人にでもなってから人間になるの？