中高生の英語の宿題・質問に答えるスレ lesson125

1 ：名無しさん＠英語勉強中：2009/09/22(火) 11:45:02
●● 質問する方へ ●●
■単語やﾌﾚｰｽﾞは辞書で調べた方が速くて正確です→【ｵﾝﾗｲﾝ辞書】
■問題の丸投げは避けてください。
■長文問題からの質問では､全体がどういう文章であるのか説明を入れましょう｡
■回答者への感謝のﾚｽは忘れずに｡
■同じ質問を複数のｽﾚｯﾄﾞに同時に書きこむのはやめましょう｡
●● 回答する方へ ●●
■基本は｢答えるも自由､答えないも自由｣です｡
■訂正する/された場合は､相手の意見にも敬意を払うようにしましょう｡
■回答にはｱﾝｶｰを必ずつけて下さい｡半角で ">>"+数字(例: >>1)です｡
■中高生の役に立たない､独りよがりの知識の押し売りはやめましょう｡
★熱く議論が始まってしまったら★
◇少しでも中高生の誤読を防ぐために、必ずｱﾝｶｰは使いましょう。
◇ｱﾝｶｰを付けて終わりではありません、そのﾚｽへの反論か賛同か、他ﾚｽの引用部分か、
　　自ﾚｽへの訂正かなど、自分のﾚｽの様々な立場を明確にする工夫をしましょう。
◇違うﾚｽにｱﾝｶｰをしてしまった場合は放置せず、丁寧に訂正していきましょう。
【 ｵﾝﾗｲﾝ辞書 】
〇 ｱﾙｸ 英辞郎 英和/和英　 http://www.alc.co.jp/
〇 三省堂 EXCEED 英和/和英　 http://dictionary.goo.ne.jp/
〇 研究社 新･英和/和英　 http://www.excite.co.jp/dictionary/
〇 ｵｯｸｽﾌｫｰﾄﾞ現代英英辞典 http://www.oup.com/elt/catalogue/teachersites/oald7/?cc=global
○ Merriam-Webster OnLine(発音も聴ける) http://www.m-w.com/home.htm

英語の文法を整理し構築した１０個の公式を大いに利用下さい。

前スレ
中高生の英語の宿題・質問に答えるスレ lesson124
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1252930096/l50

今日、新大久保右歩道１５０ｍ、ルーテル東京教会、１ｐｍ〜、
小柴ノーベル物理学賞受賞博士「やればできる」講演がありました。
その一部です。

最初に神があった。
神によってビッグバンが起こった。
素粒子と反素粒子が生じた。素粒子と反素粒子は作用し合い色々な素粒子が出来た。
素粒子は中間子、陽電子を作った。それらは陽子と電子を作った。
陽子と電子は原子を作った。
原子はビッグバンの個所からそれぞれの方向にそれぞれの速さで拡散していった。
原子は分子を作った。分子は化合物を作った化合物は有機物を作った。有機物は細胞を作った。
細胞は組織を作った。組織は生物を作った。

２００２年ノーベル物理学賞小柴氏講演

�@若い内に幅広く色々なことを経験することが、将来に自分を切りひらくために必要なこと

�A東大で４０年ぐらい教えて、基礎科学の重要性を強く思う。退職して、平成基礎科学財団を設立しようとした。
財団設立には１億円以上必要とのことを知らされる。
退職金２５００万円は妻の財産と合わせて、娘の結婚に合わせて官舎を出て自分達の家を建てる費用。
イスラエルでの賞金５００万円＋浜松フォトニクス社からの献金３５００万円＝
４０００万円。

�B２ヶ月後、ストックホルムからノーベル物理学賞を知らされ、６０００万円受領。
４０００万円＋６０００万円＝１億円。
財団設立、基金を作るために、国民１人毎年１円献金を呼びかけ。
じわじわと基金が広がっていく。

�C小柴氏による平成基礎科学財団は「楽しむ科学教室」を毎月各方面の人の講義によって行っている。８０分を２駒。
僕は「１０公式英語学習」の講義を財団に明日申請する。

�D物理学の話。人間を中心に大地、地球、太陽系、銀河系、宇宙と観察するために、天体望遠鏡を使う。
人間を中心に個体、分子、原子、陽子、中性バイ中間子、陽電子、素粒子を観測するためにニュートリノを使う。

�E宇宙と素粒子。
宇宙は蛇の頭、素粒子は蛇のしっぽ。
宇宙の全体はその蛇の頭が自分のしっぽを加えているような物。

ここは重複スレ。正式スレはこちら
中高生の英語の宿題・質問に答えるスレ lesson125
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1254047942/

前スレの village (＝hamlet) far out on Long Island の件だけど、

http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1218442480/l50
でネイティブに質問してた。関連レスは、552、<554>、555、557、<563>
< >がネイティブのレス。それ以外は俺。

一連のレスの流れを読んでもらうとわかるけど、結論からいうと、
ロングアイランド以外の場所＝本土から見て　far outなところにあるvillage(hamlet)
ということだ。

実際にはあのNY Timesの記事を書いた人はそのvillageにいたわけだけど、
mainland（本土）に済んでいる人の視点に立って、village (hamlet) far out on Long Island
という表現を使っているとのこと。

だから、予備校の先生の解釈はダメ。

>>43
A small [ gathering ] of neighborhood friends in a typical suburban community
are having a small dinner party
[ to honor the local Dr. Stockton's birthday at his house ].
Dr. Stockton is well-known and liked by this [ gathering ]
[ because he has either administered to the health and well-[ being ] of his guests
or has delivered their children ].
Everybody is especially friendly and jovial
and mention is made of his late night work on a fallout shelter
[ that he has built in the basement ].
Suddenly, a Civil Defense announcement,
[ overheard by Dr. Stockton's son ],
is made
[ that [ unidentified ] objects have been detected [ heading for the United States ] ].
In these times,
everybody knows [ what that means ]: nuclear attack.
[ As panic ensues ], the doctor locks himself and his family into his basement bomb shelter.
The same [ gathering ] of friends becomes hysterical and now wants [ to occupy the shelter ].
All of the previous friendliness has vanished and is now replaced with bitter hate and soaring desperation
[ as pent-up hostility and [ suppressed ] emotions boil to the surface ] ].
The end is moments away and everyone's mind is now vehemently poisoned by the [ clawing ] desire to survive, at any cost -
the feelings of a neighbor, the sanctity of a friend's home, friendship itself, or the raw submission to violence.
The last scene shows [ the once-friendly neighbors breaking down the door to the shelter with an [ [ improvised ] battering ] ram.
Just then,
a final Civil Defense broadcast announces
[ that the objects have been [ identified ] as harmless, [ falling ] satellites,
and [ that no danger is at all present ].
The neighbors apologize for their behavior,
but Dr. Stockton wonders
[ if they had not destroyed themselves, even without a bomb ].

In these times,
everybody knows [ what that means ]: nuclear attack.
[ As panic ensues ], the doctor locks himself and his family into his basement bomb shelter.
The same [ gathering ] of friends becomes hysterical and now wants [ to occupy the shelter ].
All of the previous friendliness has vanished and is now replaced with bitter hate and soaring desperation
[ as pent-up hostility and [ suppressed ] emotions boil to the surface ] ].
The end is moments away and everyone's mind is now vehemently poisoned by the [ clawing ] desire to survive, at any cost -
the feelings of a neighbor, the sanctity of a friend's home, friendship itself, or the raw submission to violence.
The last scene shows [ the once-friendly neighbors breaking down the door to the shelter with an [ [ improvised ] battering ] ram.
Just then,
a final Civil Defense broadcast announces
[ that the objects have been [ identified ] as harmless, [ falling ] satellites,
and [ that no danger is at all present ].
The neighbors apologize for their behavior,
but Dr. Stockton wonders
[ if they had not destroyed themselves, even without a bomb ].

You should cleary express what you believe is right.


関係代名詞whatによって、それ以下が完全文になっていないのは分かるのですが、よく構造が分かりません
教えてください

>>63
I was careful [ not to say something [ which would make [ them angry ] ] ].

Something would make [ them angry ].
あることがその時彼らを怒らせるであろう

Something will make [ them angry ].
在ることが彼らを怒らせるであろう

>>9

>>5が本スレ

自分が正しいと信じていることをはっきりと表現すべきだ。
You should clearly express what <you believe> is right.
< >が挿入されていると考えればいい。

>>9
�@You should cleary express [ [ what ] you believe [ is right ] ].

�AYou should cleary express.

�BWhat is right?
�CYou believe.

�DWhat do you believe is right?

�Cに�Bを入れた物が�Dです。
�Dを�Aに入れた物が�@です。

You should clearly express what <you believe> is right.
< >が挿入されていると考えればいい。

という構造ではなくて

You should cleary express [ [ what ] you believe [ is right ] ].

という３重構造です。

>>64
[ Reading with care ],
this manual is sure [ to give you a lot of useful information ].
Most of the people held the opinion
[ which the government must spend more money [ to create jobs ] ].
The police is looking into the cause of the accident
[ which happened at that corner the day before yesterday ].

こんなふうに見られるのはいやです。
I don't like [ being looked at like this ].
そのような意見を持つ人は大勢いると思う。
I expect [ there are lots of people [ who have such opinions ] ].
その設備は川の汚染を防止するのに役立つかもしれない。
The facility may help [ to stop the river from [ being polluted ] ].
最近の子は昔の子に比べて気難しい。
Children are more difficult [ to be pleased today than [ they used to be ] ].

>>1なんで重複スレ立ててんの？↓が本スレ

中高生の英語の宿題・質問に答えるスレ lesson125
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1254047942/

>>15
人間差別スレは悪いスレです。
同和共生スレが先に立ちました。
人間差別スレが２重に立てたのです。

おい、片岡、自分のスレ立てるなら別の名前で立てろ。
紛らわしいだろ。

それと自分のスレ立てたんなら本スレに来るな。

>>16
人間差別じゃないでしょ。荒らしは無視しましょうというごくごく普通の注意書きを書いてるだけだと思うんだけど。
人間だからという理由で何でも好き勝手してもいいってわけじゃないよ？わかるボク？

>>16
先に立ったってこのスレの方が完全に後じゃんｗ

1 ：名無しさん＠英語勉強中：2009/09/27(日) 19:39:02
1 ：片岡数吉 ◆X8bUvIiQ1A ：2009/09/27(日) 22:55:11

事実を捻じ曲げるなや。

>>19
人間差別スレの方が前だった。
スレ一覧を見て見えなかったので立てました。

>>9
連鎖関係詞節だよ。
http://www5c.biglobe.ne.jp/~jesazuma/rensakankeishisetsu.htm

「英文解釈の技術100」なんかも、連鎖関係詞節としている。

>>20
お前はブラウザ検索を知らんのか。

You should clearly express what <you believe> is right.

という構造ではありません。構造表記が間違っています。What is rightが子で、you believeが親です。

You should cleary express [ [ what ] you believe [ is right ] ].

という３重構造です。

寧ろこのスレは、↓のスレの重複かな

１０公式による英語制覇を目指すスレ
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1253789073/

>>7
＞an [ [ improvised ] battering ] ram
なぜimprovisedの修飾先がbatteringなの？
batteringがramを修飾して、そのbattering ramをimprovisedが修飾するんだろうが。

意味の前に構造さえ理解できないのかｗ

片岡が本スレにも出没してるので、このスレッドはもう存在意味ないですよね？


紛らわしいので、ここは荒らして潰します

美樹は、ここ１年以上も彼氏がいないのでセックスレスで欲求不満に陥っていたからだ。
元来、美樹はＭ性が強く、責められたり、強引なセックスに飢えていた。
そして、ふと強姦プレーを思いつき、社員隆志に打ち明けた。
美樹「私をオフィスで犯して欲しいの？」
隆志「えっ！本気かよ？」
美樹「明日の夜、オフィスにいるから・・・お願い！」
隆志「わかった！仲間と行くから・・・待ってな！」

当日の夜7時、7階のオフィスの奥では･･･
誰も居ないオフィスで大胆にオナニーをし始める美樹がいた。
結構刺激的な事を求めてしまう美樹はオフィスにも拘らずオッパイを自ら露出させ乳首を刺激している。
我慢できなくなってしまった美樹はパンストを脱ぎパンティを右に寄せオマ●コまで露出させオナニーに没頭していた。

膣内に指を突っ込み激しくピストンすると気持ち良くなって喘ぎ声が漏れ始める。
クチュクチュと卑猥な音と共に大きな声を上げ高速で膣を刺激して喘いでいた。

そこの現場をこっそり覗いていた隆志がオフィスに入ってきた。
美樹が気がつき、声を上げる。
美樹「あっ！こないでぇ〜！みないでぇ〜！」

しかし、隆志は制止するように、強引にフェラを強要させた。
いきなりのフェラチオにもかかわらず、飢えていた美樹は怒張した肉棒に咥えつきディープスロートをはじめた。
しっかり肉棒を堪能したら最後は口内発射を受けて恍惚の表情でいる。
口元に付いたザーメンをいやらしく舌で嘗め回した。

フェラをやってくれる話を隆志から耳にした和夫がオフィスに入ってきた。
再び、和夫がフェラを強制させ始めると三郎・健二・正雄と登場して集団強制フェラが始まった。
１人ならともかく４人もの怒張した肉棒に少し戸惑いなからもおいしそうに肉棒を嘗め回す美樹であった。

喉の奥まで肉棒を押し込みゲボフェラが始まる。
嗚咽しながらも次々に肉棒を咥えさせられ、口をオマ●コ代わりにさせられてしまう美樹。

美樹は、ここから始まるオマ●コ玩具プレイに絶叫の渦と化すのだった。
Ｍ字開脚になり指で陰唇を広げられ、ローターやバイブや様々な玩具でオマ●コを弄ばれる。
気が狂わんばかりの声を上げ陵辱されると白目を剥いて興奮し、次第にメス豚と化していく美樹であった。

玩具で弄ばれた後、潮吹きに突入すると溢れんばかりの大量の潮を噴出し、体を硬直して果てた。

そして、本番の始まり。
シックスナインから始まるのだが、いきなり２人の男が乱入して変形シックスナインで始まった。
騎乗位で生挿入されても２人の男が美樹の口を塞ぎに参入して４Ｐ乱交で犯されていく。
メス豚と化している美樹の上下の穴は全て肉棒で埋め尽されてしまった。
まさに「肉便器」と化した美樹がいた。

バックに入り尻肉にパチンパチン当たりながら激しくピストンをされる。
口が肉棒で塞がれているため何を美樹が言っているのかよく解らない。
次々に男たちの怒張した肉棒がオマンコにブチ差し込まれ犯されていった。

男たちは美樹のオマ●コを公衆便所と思って肉棒を突っ込んでいるように思えてならなかった。
好き勝手し放題に美樹のオマ●コを味わった後に１人づつ生中出しを敢行した。
ザーメンをオマンコに放出した後の戦慄いている膣がいやらしい。

更に、まんぐり返しした美樹の膣に直接ロートをブチ挿し込み子宮直ぶっかけを始めてた。
「許して下さい」と喚いても容赦なく男たちはザーメンを膣目掛けて発射！
ドロドロのザーメンがロートから美樹の膣に注ぎ込まれた。
美樹は抵抗しながらも、
「ああっ、膣の中に・・・・」
「きもちいいぃ！」

と、言いながら・・・いってしまった。

和夫「さあ、おわったな！」
和夫「しかし、この女･･･なんて淫乱なんだ！」
体をひくひくさせながら･･･
美樹「ああっ！言わないで！」
美樹「でも、オマ●コが気持ちいいぃ・・・私は、皆様の肉便器です」

和夫「ふふっ、じゃあ立ってそこで排尿しろ!」
　　
美樹は、洗面器をまたいで立ち、男たちに見られながら排尿した。
美樹「美樹の立ちしょんべん・・・視てください！」
と言いながら、勢い良くオシッコが始まる。

すると、先ほどたっぷり膣に注入されたザーメン混じりのおしっこが出
てきた。
美樹「ああっ!恥ずかしい・・・でもいいのぉぉぉぉぉぉ！」

と絶叫しながらいってしまった。

僕は友人Ａが失踪してＡ氏の妻ミカ、Ａ氏の妹ヒカルから相談を受ける中、
ひょんなことから彼女たちと蜜月な仲となり、関係を持っていた・・・

　僕は突き出されたヒカルの尻をジーッと眺めた。柔らかな白い小さな尻は
うっすらと桃色に染まり、そのワレメはネットリと濡れながらもバックリと
大きく割れ、その赤く染まったヒダヒダはヒクヒクといやらしく動き、僕の
肉棒を欲しがっているのが判った。チラリと義姉のミカに目を移すとその
表情は淫らに微笑みながら大切な義妹がメスになっていくことにどこか満足
そうな雰囲気であった。

　僕はヒカルの小さな尻を抱えるようにして勃起して濡れた肉棒をバックで
ゆっくりと押し入れていく。二人の愛液で汚れた床に僕は膝を立て、その尻
を両手で広げるようにしてヒカルを犯していくのだ。ヒカルの蜜壷はこんな
にもベットリと濡れてクチュクチュしながらも狭く、僕の肉棒を拒むように
くわえず閉じようとする。それにヒカル自身も僕との交尾を拒否するように
その尻を激しく揺らしながら、息を大きく吸い上げ、大声で「イヤッア！！
！」と叫びあげる。

それよかこっち何とかしてくんない？

それよか片岡を何とかしてくんない？

>>33
無理です。馬鹿は死ななきゃ治らない。

何々に気を付けてって言う時に
Be careful _____ 何々っていうと思うんですけど

_____にはどんな言葉を辞書で調べたら、of, about, with, in; doing; to doってあるけど、別にfor　でもいいんですか？

すいません、ちょい追記で。
たぶん、後に続く言葉で変わりますよね。
例えば「ボールに気を付けろ」って言う場合だとどの前置詞がふさわしいんですか？

Be careful of balls.
Be careful with your language.

>>37
ありがとう。forはだめ？

Be careful of balls.

痛いなw

>>39
それだと金玉を大事にしろとかになるんじゃないんですか？
やばくないですか？
飛んでくるボールに気を付けろって感じの文章だったらどうなるか知りたいです。

Be careful to ballですか？
Be cafeful for ballだとボールののために気を付けろになりますか？
難しいです。

(１)ある日偶然彼の家の前を通った。
One day I (　　) to pass his house.

(２)その事故はハイウェイで起こった。
The traffic accident (　　) place on the highway.

(３)「たばこを吸ってもかまいませんか。」「ええ、少しも。」
"Do you mind if I smoke?" "( 1 ), I ( 2 ) a bit."

これ教えていただけますか？　

ここは重複スレ
本スレはこちら
中高生の英語の宿題・質問に答えるスレ lesson125
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1254047942/
>>40
ofで合ってるよ
>>41
(1)happened
(2)took
(3)No don't

1.happened
2.took
3.no/not

だと思うけど…三番目の問題に"I"が入ってるのがよく分からない。

だからdon't
not a bitは一塊でなくてもいい

ここは片岡が自分で質問して、自分で答えるスレになってるな。

自分で立てて、自演で保守するなんて、情けない奴だ。

数吉なんて、所詮↓みたいなことを考えてしまう奴
危なっかしくて、自分の子供を預ける気にはならんな。


401 ：片岡数吉 ◆sLx6Y8W5kE ：2008/07/14(月) 00:58:11
>>383
わかりました。ﾁｭｯ！
かわいいなあ・・・・
昔２０代半ば江戸川区小岩第三中学校担任クラスの２年生の授業していて、男の子が可愛すぎてキスしたくなったことを思い出します。
本当、生徒って可愛すぎてぎゅ〜っと抱き締め上げたいぐらいの事ってありますよね。
でも邪な気持ちじゃヤバイですからやめて下さいね

Ballls are flying.
Be careful of the balls.

careful＝気をつけて
of〜＝〜のことで

to〜＝〜にしっかり目をやって、しつこすぎる
for〜＝〜に注意を向けて、ダブっている

やだなぁ、こんなこと考えてる塾の講師。

片岡数吉 ◆x8buviiq1a ：2009/02/07(土) 03:01:13: 俺20代のロシア人の彼氏が欲しい

ここは重複スレ
本スレはこちら
中高生の英語の宿題・質問に答えるスレ lesson125
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1254047942/

ここは片岡数吉の片岡数吉による、片岡数吉の為のスレです。

片岡数吉はバイセクシャルのロリコンだから、全ての生徒が標的になりうる。
こんなに恐ろしい塾は無い。どう見ても邪まな気持ち満載じゃん。

Be careful for what you wish for， you just might get it.

Be careful to tsunamis, or they might not be careful to you

そして、都合が悪いコメントはナナシで流しつつアゲ。
数吉は、２chを使いこなしてるなぁ。

ここは重複スレ
本スレはこちら
中高生の英語の宿題・質問に答えるスレ lesson125
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1254047942/

ここは片岡数吉の片岡数吉による、片岡数吉の為のスレです。

スルー出来ないバカがいるから大喜びなんだろ

片岡をけなすことによって優位に立ちたい低学歴ブサニート

本スレに数吉がこなければそれでOK。
でもって、誰かにここが、本スレだと勘違いされなければそれでOK。

片岡はこのスレを本スレになると思ってアゲてんだろ。

>>55
片岡をけなして、優位にたってなんになる。
そんなんで、優位に立てるという発想自体が、貧相だよな。
ちなみに、クソすれアゲんな。
お前数吉だろ。

片岡以上のマジキチか…哀れなもんだな

>>57
じゃ、あんたは片岡のEnglish板での、迷惑振りを見てもなんとも思わんと。
・自分の為にスレ乱立
・本スレのルールは守らない。
ま、いいけどね。俺が荒らしてもしかたがないので、これぐらいで止めとく。

あ、いつもの煽り屋だw

>>58
お前が一番迷惑って
本気で気づいてなかったの？

片岡がまた新しいの立てたの？完璧な依存症の禁断症状…

ネットで有名人になってしまったからなあ・・

今日ハングルを時給１５００円で勉強したんだけど、ハングルの性質状態を言う言い方には面白い物がある。
私は若い、は、私は若い、と言うのだけど、
このパンは美味しい、は、このパンは美味しくある、と言うんだって。
また、彼女は優しい、は、彼女は優しくする、と言うんだって

日本語を見ると
私は忙しい、と言うけど、
私は忙しかった、は
私は忙しくあった、
だもんね。
さすが日本語は元朝鮮語だったんだね。

ネットは世界まで達するんだから、世界にまで知られたからね

She is beautiful.
は
彼女は美しくある
だもんね
日本語も基本は
彼女は美しくある
だったんだよね
それが
彼女は美しい
と形容詞だけにしたんだよね
ある・いる
を省略する語は
日本語、ロシア語

>>65
キチガイが広まるのを喜んでるとはさすがマジキチ

片岡、真面目に忠告する。
病院へ行け。これじゃあ現実世界じゃ生きていないことを自ら証ししているのと同じ。

>>68
×生きていない
○生きていけない

今現在もこれからも現実で生活するのは不可能。

池袋周辺でいい病院を探せ

片岡先生は、ここまで嫌われて叩かれると、さすがにさびしくなりませんか？

片岡の異常さに普通の感覚で対応するのは不可能。無視して戯れ事をバカにするのが一番だと思う。

僕は少しも寂しくありません。
僕には沢山友達がいます。
昨日は公園で高校生達と友達になりました。
進路、生き方など話しました。

そういうのを友達と呼ばなきゃならないのは、友達がいない表れ。
普通いきなり公園で話し掛けた相手を友達とは呼ばない。
俺は釣りが趣味だから、海に行けば顔見知りにたくさん会うし、彼らとは
本当に親しく話したりする。
だけど、彼らは友達ではない。単なる釣り場の顔見知り。
その辺の感覚の違いも人格障害と呼ばれる所以。

今サンシャイン通りだけど
こんにちは
と言えば誰とでも友達になれるよ
看板立ち止まって読む人にこんにちはと言えばいいんだもの

>>76
そういうのはただの行きずりで友達とは言わない

幸せな頭してるね

このスレは片岡とその金魚の糞のチャットルームになりました

片岡が金魚なら俺たちはシーバスだな。
金魚は絶好のベイトだから食らいつくｗ
片岡に反応しないのは鯉とかフナとかの草食系。

なるほどよーーーくわかりました

僕を知った人は僕と友達になりたいと思います。

片岡さんは実際には人間的魅力があふれる人です。実際に近くで見てみればわかります。

実際に見たい人は僕がサンシャイン通りで歌うのを聞いてください

未来予想図�U

神様でも決められない

夕空晴れて秋風吹き〜♪

心が澄んで気持ち善くて清らかな心地になります。

片岡が名無しで書き込みもしているようだな

そこまでしてネットにしがみつきたいか

哀れな奴

高学歴ニート今晩も登場w
おまい性悪だなw

>>85
おまいは暇だなLondon

>>83
キモいので絶対見たくありません。
だからサンシャイン通りは通らないようにしてます。

ていうか、サンシャイン通りは親から禁じられてるんですけどねｗ

デブじじいがサンシャイン通りで10公式の看板を掲げながら未来予想図�Uを歌うとかｗｗｗ

通行人の反応が見たいｗｗｗ

>>88
サンシャイン通りっていうのは何か問題のある場所なんですか？

風俗店があるからだろ

サンシャイン通りはサンシャイン６４に行く途中の道です。
若者が大好きなとおりです。
お祭りのような通りです。
ほとんど歩行者天国です。
車道があるのに車両進入禁止です。

I didn't study yesterday and neither does my brother
または, nor does my brother

授業の板書より、neitherとnorの後の助動詞はdidですよね？

to lose a car for which you have saved.


確かこんなような文です。うまく訳せないので教えて下さい

>>93
didだよ。
>>94
貯蓄して手に入れた車を失うこと。
save for　〜を買うために金をためる。

>>95
どうもありがとうございました

中国人の若者から１時間１５００円で２時間中国語を教えてもらいました。
中国語の構造です。
�@主語＋在＋場所（名詞）
�A主語＋動詞＋〜
�B主語（＋是）＋形容詞
以上が主語と述語

�C主語＋助動詞＋動詞＋〜
�D主語＋動詞＋接尾語（助詞）
以上が助動詞

�E接続詞＋主語＋述語＋〜
�F主語＋述語＋接続語（助詞）
以上が従属節

以上が
中国語制覇７公式
です。
中国語の文法は極めて簡単ですね。

漢文を学校で習わなかったらしいw

選択肢の中から最も適切なものを選ぶ問題です。
1 The window (~~~~~) by the baseball.
(a)break (b)has broken (c)was broken (d)broke

2 Our meals (~~~~~) by our grandmather.
(a)prepared (b)was prepered (c)are prepering (d)are prepered

3 English and French (~~~~~) in many countries in Africa.
(a)have spoken (b)are spoken (c)are speaking (d)is spoken

4 Some good weather (~~~~~) this weekwnd.
(a)expects (b)expected (c)will expect (d)is expected

5 I (~~~~~) in Japan, but I grew up in the U.S.
(a)am born (b)was born (c)bore (d)born
どなたかよろしくおねがいします。

cdbdb

Could you ( ) drinks to those guests who just arrived?
A.pour B.serve C.make D.fill

よろしくお願いします。

>>101
B

>>102ニャンコさんありがとうございます。
よかったら理由も教えてください。

pourはuncontableなマティエール（matiere）が対象であるべきだし、
make A to B ではなくmake A for Bであるべきだし、
fillは器が対象たるべきだからです（fill the glass with soda, etc.）。

>>104　ありがとうございます。助かりました。

ちなみにマティエール（matiere）とはフランス語で��物質�≠ﾌことで、
英語ではmatterです。
ちょっと気取ってみましたｗ

London乙

>>99
The window *was *broken by a baseball ball.
Our meals *are *prepared by our grandmather.
English and French *are *spoken in many countries in Africa.
Some good weather *is *expected this weekwnd.
I *was *born in Japan, but I grew up in the U.S.

全て１０公式の�Eの通りです。

>>101
Could you serve drinks to those guests [ who just arrived ]?
今着いたばかりのお客さん達に飲み物をお出ししていただけるでしょうか

serve drinks＝飲み物を出す

中国語の文構造を知るためには
�@主語+述語
�A修飾語
�B助動詞
�C助詞
�D接続詞
と探っていけばよい

もはや片岡は馬鹿の領域を通り越してるな

>>111
とっくの昔からそうです。

今度もロシア人かスペイン語人にします。

今からサンシャイン通りに行って１時間看板を持って立ち、
それからルーテル東京教会に行きます。

チャーチホッピングをする人は嫌われるってしってた？

ドラえもんの英語歌詞が知りたいです。↓の
アドレスのイングリッシュバージョンですが、何を言っているのか
わかりません。どなたか教えてください
http://fukashigimusic.hp.infoseek.co.jp/animesong.html

もう10月になってしまったけど、まさかまだ塾の応募がないわけ？
こんなに長く応募が来ないなんて、ある意味奇跡だなｗ
日本の塾史上、生徒ゼロの最長記録だろｗ

【10月の臨時国会で民主･公明が外国人参政権法案提出へ】

　　　　　　　　　　　 _,‐/.| 　　　　　　ヽ.,лi'＼,‐i
　　　　　　　　　　　ノ　 　.|　　　　　　,ﾉ 　(´･ω･`)´i
　　　　　　　　　　/　　　　`'‐´｀'-,_,‐'ｖ'‐-ｰ,__,､,-､_｀'!＿ _
　　 　_ _＿ノ‐-ｰ'　　　　　,‐^'‐‐,iｰ,,l´　　　 　　　　~　 　,}
　‐‐=''‐'｀ﾌ　　　中国　 ,‐´　　　　　｀＼　　　朝鮮　　/"
　　　　　.t_　　　. i｀ヽ_/　　 < ｀∀´ >　　　~j　　　　　　｀i、
　　　 　.л)　　　.｀j　　　　　___,,,--、　　　'‐!　　　 　　ζ
　　　　__| . jヽ‐'´~　　　 /''　　　　　｀ヽ　　ヽ, ,,---'´´~
　　　　｀ﾌ　`i　　　　　　ﾉ　　　　　　 　ヽ,　／
　　　　｀'''ｰt´ 　 ,‐,／~　　　　　 　　　　.i /
　　　　　 ＜　　 _j　

韓国人の民度
ttp://www.kjclub.com/jp/exchange/theme/read.php?uid=98279&fid=98279&thread=1000000&idx=1&page=1&tname=exc_board_59&number=83664
貸し出しと返却を自由に市民たちの良心に任せる良心本棚がオープン !

　…3ヶ月後, 3千冊全部 紛失&未返却 orz

>>117
片岡のように全くの無計画で塾経営始める奴なんていないからな。
普通は下調べをしっかりやって入念に計画を立ててから開業するのにね。

まあ、10公式にしても東大大学院受験にしても
思いつきでしか行動できないのだから仕方が無い。

And I am free [ because I an a Christian [ who has been saved and helped by Jesus Christ ] ].

普通は校区内の生徒数、校区内の他塾の生徒数、地区平均の通塾率なんかを調べて、更に
他塾との競合力を考えてどれだけ確保出来そうか予測を立てた上で開塾の場所選定をするんだけど、
片岡にはそんな最低限の市場調査の知識すら無いんだろうね。

無理すんなよ、イエス様からは永久アク禁なんだからさw

いくら自分がキリスト教徒だと言っても、競合他社にキリスト教徒がいたら終わりじゃん。
主は特定の信者だけを特別扱いしたりはしないんだから。
もし、片岡だけ特別扱いされてるんだったら１０公式英語制覇塾はとっくに生徒で溢れかえってる
はずだしな。今生徒ゼロってことは、より祝福されるべき信者が競合他社にいるってことだなｗ

>>123
説得力ありすぎw

本物はじっくりと永遠に
アーメン

すべては『片岡の10法則』の予想通りw
あ、10公式じゃないから誤解しないようにw

１ヶ月も生徒ゼロなんて異常事態は本物には決して起こらない

問い合わせすら来ないんだろ？
いかに悪評が広まってるかってことだな。

じわっじわっじわっ

>>129
じゃあ問い合わせが来てるんですね！？

おめでとうございます！！！！！！

今日サンシャイン通り
２つの木に発泡スチロール看板を２つ吊した。
人々が立ち止まって看板を読みチラシを千切っていった。

明日金曜日は午前中
赤旗日曜版配達
午後看板３つ目作り
日が暮れるまで看板３つ吊す
秋の歌を澄んだ声で色々と歌う
新宿ケンタッキーフライドチキンの６階「ともしび」の歌集見て

>>131
じゃあ結局問い合わせは１件も来てないんですね！？

ざんねんでした！！！！！！！！！！！

>>131
で、生徒は集まっているのかい？

そう言えば、性感マッサージの方はどうなの？
こっちも開業以来ゼロ行進なの？

＞片岡サン

っていうかさ、同じタイトルのこのスレ２つ、いずれも沈まず、
どう収拾つける気なんですか？

まさかこのまま共存させる気？
こっちよりあっちのほうが先に１０００に達しそうだけど、
１０００に達したらどうするの？

どちらも支援者が立ててくださるのではないでしょうか

片岡さん！このまま家賃と光熱費だけ払い続けて大丈夫なんですか？老後は？

>>131
看板設置には都知事の許可が必要です。
申請しないのなら通報します。

In order to go safely through this jungle of life you must equip yourself with the proper weapons.

この文の文法構造と｢of｣の働きが分かりません
教えてください

>>138
In order [ to go safely [ through this jungle [ of life ] ],
you must equip yourself with the proper weapons.
この人生のジャングルを安全に通り抜けていくためには、
あなたは有効な武器で身を装わなければならない。

>>138
同格のofだね「人生というジャングル」
ofだからといって「〜の」で訳しては駄目だよ

大丈夫です
神様が必ず僕の時をくださいます

片岡さんの味方をする神様など存在しません。

>>141
先ず悔い改める事から始めなさい

僕の大きな悔い改めは、人間を知的能力で価値付けていたことの過ちと罪を完全に認めたことです。
何と世の中には人間を知的能力ではっきりと価値付ける人が多くいることでしょうか。

そんなに知的能力による価値付けを否定するなら、その価値付けの味方の学習塾をやるなよ。
知的能力による価値付けの最たるものである試験や入試という制度の廃止を訴えて活動しろ。
成績２倍なんて言ってるのは知的能力による価値付けの促進じゃないか。

もう少しわかるように書いてください
なにしろ知的能力による価値付けを否定していますから

ｗ
知的能力による価値付け＝成績、試験、入試
学習塾の役割はいい成績をとる手助け。
つまり学習塾は知的能力による価値付けを促進する。
知的能力による価値付けを否定したいなら成績とか点数とか入試の関係ない世界で活動するか、
成績とか点数とか入試を廃止させるように世界を変える活動をするのが筋。

知的能力による価値付けがあるからこそ塾がやっていける

普通の人間だと説得力満点の反論だからぐうの音の出ないだろうなｗ
しかし「片岡数吉の１０公式」からいくと「ば〜か！」
「おまえのか〜ちゃんでべそ！」ぐらいか？ｗ

僕の塾は既存の学習塾の価値観を超える
神様の導きで世の中に貢献する塾

金があるうちに、早く精神科にかかったほうがいいんじゃないか？

学習塾は所詮、進学校に入ったり有名大学に入ったりするために成績を上げるための補佐役に過ぎない。
つまり、学歴社会や進学校崇拝があってこそ、学習塾の存在意義が生まれる。
成績が伸びる塾がいい塾と評価されるのは、塾の目的、存在意義が成績を伸ばすことだから。
そんなの当たり前のことなのに、進学校を叩いたり成績を重視することを批判したりするのは気違い沙汰。
進学校あっての学習塾。学習塾にとっては進学校様々。
進学校を叩いてる塾に未来は無い。
１０公式英語制覇塾に生徒が溢れる日は来ない。
進学校は素晴らしいと絶賛するのが塾のあるべき姿。
進学校批判するなら塾なんかやるんじゃないよ。底辺校に進学するための塾なんか要らない。

スウキチはやたら美辞麗句を並べたがるが、所詮は塾なんて進学校の手先なんだよ。
生徒はみんな進学校目指して塾を利用する。
そういう初歩的な理屈が理解できないから生徒が集まらない。
まあ、スウキチがキモいのが何よりのネックなんだがｗ

>>153
松下村塾もですか？

馬鹿Londonがまたくだらないことを。
今の学習塾の話だろうが。

妬みって醜いよねえ
英語をマスターしただけじゃなく経営者にもなった僕にやっかみの嵐
イエスもさまざまな迫害を乗り越えて教えを広めたのです

>>156
いまだに生徒の一人もなく、なんの収益も上げてない塾の経営者など羨む人間はいないと思うが。

バリ島、日本女性のセックス観光地として人気

インドネシアの休養地バリ島でセックス観光を楽しむ日本人女性が増えていると、
ジャカルタポストが５日報じた。

主に会社員や事業家の日本人女性が１週間ほどバリ島に滞在しながら、
現地の男性と一緒にホテルに入っていく姿がよく目撃されている。

日本人女性がセックス観光地にバリ島を選ぶ理由は、褐色皮膚の現地男性に健康美を感じるほか、
日本人男性に比べて従順的で愛きょうがあるからだという。

肉体的快楽を求めてバリ島を旅行する日本人女性が増えるにつれ、
これら女性の相手をしながら生活費を稼ぐ現地男性が急増している。

「クタ・カウボーイ」と呼ばれるこれらの男性は、海辺や路上、カフェなどで日本人女性を見つけると、
周囲の目を意識せず直ちに近づき、ほとんどがホテルまで同行するというのが現地住民の話だ。

これら男性は一晩で通常６０万〜８０万ルピア（約１万円）を受けるが、
金持ちの女性からは２００万ルピアを受けることもある。

今年初めバリで日本人女性が現地の男性から暴行を受ける事件が相次いだことを受け、
日本政府は先月バリ島観光を自制するよう警告したが、「クタ・カウボーイ」に会いに行く日本人女性は絶えないという。

一方、今年３月１７日現在バリ島を訪れた外国人観光客は２万５９８人で、
このうち日本人観光客は２番目に多い４１４８人であることが集計で分かった。

http://japanese.joins.com/article/article.php?aid=26878

同じ熟語でも目的語が間に入ったり後にきたりするじゃないですか？
あれはどう使い分けるのかそれともどちらでもいいのか知りたいです。

よろしくお願いします

>>159
前置詞か副詞かの違い。

>>160

前置詞だと間に入り、副詞だと後でよろしいですか？

>>161
それでいいよ。

>>162

理解しました、ありがとうございました！

>>163
ここは片岡スレだからなっ

Have you made lunch yet? , Did you make lunch yet?
上の2つの文はどちらも文法的に合っていますか？
間違っているならどこが間違っているのかを、合っているのなら2つの文の意味の違いを教えてください。

>>165
Have you made lunch yet?,
これまでに昼食を作ってしまいましたか、どうですか？

Did you make lunch?
そのとき昼食を作ったのですか

現在完了形のときは、これまでと言う言葉を補って意味を捉えてください。
過去形のときは、その時です

>>161
逆だろｗ

>>167
それ、鬼塚幹彦のプレイスから出てる白いちっちゃい本に書いてあったな。

ここは片岡スレだからなっ

【このスレのルール】
片岡数吉に無関係な、質問・回答・雑談を含む一切のレス禁止。
英語の質問がある中高生は専用スレで↓
中高生の英語の宿題・質問に答えるスレ lesson125
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1254047942/

明日は教会です
嬉しくてたまりません
宮崎県教育委員会に対する憎しみも消えそうです

平日は人々のために活動し
日曜は神に祈ります

教会は心のふるさと

心の心の底から教会に感謝します。

イエスが神の教えを広めたように
僕も１０公式を２ちゃんねるで広めている

１０公式に反対する者はイエスを殺した者と同等です

Today , ( ) the opponent , success in business is almost impossible without
collaboration.

a.wherever b whoever c whenever whomever
これ
Dであってますよね

>>178
Today,
[ whoever the opponent is ],
success in business is almost impossible without collaboration.

今日では
対抗者が誰であろうと
事業における成功は協労無くしてはほぼ不可能である

そう
妬みはカインとアベル
兄弟同士の人殺し

片岡先生は宮崎県教育委員会に何の恨みがあるんですか？

過去に何か不当な処分をうけたんですか？

>>181
無能で左遷されたことへの逆恨み

お疲れ様、ってなんていうの？

言葉という物はこういう物
生き物
生きていることその物

片岡先生は宮崎県教育委員会に何の恨みがあるんですか？

過去に何か不当な処分をうけたんですか？

片岡先生は宮崎県教育委員会に何の恨みがあるんですか？

過去に何か不当な処分をうけたんですか？

片岡先生は宮崎県教育委員会に何の恨みがあるんですか？

過去に何か不当な処分をうけたんですか？

片岡先生ご自身にご回答願いたい。

８年前
希望していないのに
宮崎農業高校から
延岡第二高校通信教育に
異動になり
その年に
飯野高校から延岡第二高校通信制に異動を知らされた女の国語の先生を自殺させ
延岡第二高校定時制から
宮崎東高校に異動になった５０代の男の英語の教員を自殺させました。
僕を８年間も教会に行かせませんでした。
この様に宮崎県教育委員会は
進学校と非進学校の間に壁を作り
そのために
宮崎農業高校の生徒達の心を荒ませ
１人の生徒を事故死させました。

>>188
あなたがキチガイだから、異動は不当な措置ではありません。
自殺や事故死は県教委の責任ゼロです。
公開掲示板で断言するなら、決定的な証拠を提示しない限り
罪に問われます。
つまり、悪いのはすべて片岡数吉です。
県教委は全く悪くありません。

自殺や事故死の責任は片岡数吉にあると言っても過言ではない

>>188
お前が無能だからだろ。

お前は誤りだらけの英語を教え、
さらには生徒になめられた結果、
授業の秩序を保てなかった。

明らかな指導力不足で、左遷は当然の帰結。

自分の無能さを棚に上げるな。

ば〜か
ば〜か

1 ：片：2006/12/20(水) 09:44:15 ID:REy5KKr2
私は57歳の英語の教師をやっています。しかし学校では生徒達に「老いぼれうぜー」、「とっとと事故で失せろ!」と陰口をたたかれています。
そして他の教員達からも「いつあの人やめるんやろ」と言われます。自分の無能さには合いそうをつかしていますが、これらの陰口に怒りを覚えカルトや異端に興味をもちました。
でも友人に「それは悪魔からくるものだからいけないよ」、「生きるのに苦しみ、死ぬ」と叱責され、教会を紹介されました。
私に陰口を言うすべての生徒と教師を許すべきでしょうか?

3 ：片：2006/12/23(土) 10:13:48 ID:U2Ne.wmI
昨日も生徒達に陰口いわれました。「老いぼれキモイ」、「糞時代遅れ英語教師、病気か事故で死んじまえ!」と。
カルトの黒魔術かなんかで、いためつけてやりたい気分です。
でも必死に耐えています。許す心がなかなかおきません。

http://jbbs.livedoor.jp/bbs/read.cgi/study/3405/1166575455/l30

235 ：片岡数吉の１０公式：2009/09/29(火) 01:34:49
第5公式：ば〜か！
　　　　　　反論できないつっこみを受けたとき、凹んでいると思われたくないときに使います。
　　　　　　　この後に続くフレーズには何通りかのバージョンがあるようですが、本質的には小学生
　　　　　　の喧嘩と同じで、「ば〜か」と言っている本人がストレスを感じていて、涙目の状態であ
　　　　　　ることを隠しているだけです。
　　　　　　　Ver1:「ば〜か」　俺はアインシュタインと同じて言ってるだろうが！
　　　　　　　Ver2:「ば〜か」　目があっても見えないヤツ！
　　　　　　　Ver3:「ば〜か」　お前の母ちゃんでべそ・・・・空気入れて元通り！
　　　　　　3つほどバージョンを挙げましたが、Ver3に全てが集約されます。要するに現在空気が抜けて
　　　　　　ぺっしゃんこの状態の自分が、もうすぐ空気を入れて元通りになることを暗に示すものです。

権力者は人を殺しても犯罪ではないのですか？

>>195
宮崎県教委が人を殺したというお前の主張は全てお前の妄想。

>>195
詳しい事実や経緯を教えてください。

>>195
それは単に、善悪二元論でしか物事を判断できないあなたが抱いている私怨でしょう。
あなたは、一旦悪とみなした人が何をしようが全て悪い方に解釈、妄想、歪曲して徹底的
に批判しています。批判の対象が、権力の有無にかかわらないのは、あなたの書き込み
を見ていればすぐにわかります。

そしてあなたの善悪の判断基準は、自分の持つ価値観こそ絶対的な善であり、相容れない
価値観を持つ人は悪。非常に幼く、我儘で視野の狭い、自己中心的な価値判断です。本来
はそのような子供っぽい価値観は、他者からの批判、助言で修正されていくものなのですが、
惜しむらくは、あなたには他人の意見に耳を傾けるという謙虚さが欠如しています。批判され
るとされるだけ、より頑なになり、自身の持っている偏った思想をより強固にしているだけです。
あなたの主張の全ては独善的、主観的なものであり、客観的評価を受けようとも、受け入れ
ようともしてません。

このまま病状が悪化すると、最終的には「世の中は全て間違っている、正しいのは私一人だ」
と言い出すようになります。

国語の女性の先生は授業がうまくいかず精神科に通っておられました。
英語の男性の先生も同じです。
更に困難そうに思える学校に異動を知らされて女性の先生は失踪し次の日自殺しているのが発見されました。
別の学校の昼の定時制に転勤になった先生は駅に入る特急列車に飛び込み自殺されました。

人の苦しみを何とも思わず、いや県教委に話を聞きに行ったとき、むしろ祝杯を挙げていた人達ではないかという印象を受けました。
恐ろしい宮崎県教育委員会です。

>>199
本気でそう信じているのなら、なぜ告訴しないのですか？
今のあなたは、ネチネチと愚痴ばかり書き綴っているだけで、何の説得力もありません。

先日後藤弁護士から着信がありました。
電話してみます。
これから殺される人がいないようになるために・・・

昔さんざん告訴するのしないの言って騒いどきながら
勝ち目がないとみるや怖じけづいて止めたくせに、笑わせる。

自分に有利にならないとわかったら簡単に撤回、
お前の正義なんてそんなもんだよ（笑）

>>201
また引き延ばしですか・・・
ずっと告訴するするって脅迫ばかりし続けるだけじゃないですか。

相変わらず口だけですね。

しようがないじゃん馬鹿なんだから。

>>199
教師に向いていないなら教師辞めて他の道探せばいいだけだろ。

宮崎県教委のせいにするなよ。

人を殺していいということですか？

他人のことあれこれ考える前にまず自分が病院に行け

アスペルガーは周りに迷惑だ

>>206
勝手に無実の人を殺人者と決めつけるのがよくない、と言っているのがわからないの？

>>206
スレの流れを読めていない。

やっぱりお前は他人とコミュニケーションできない人間だ。

人を殺しても無実なのですか？

>>210
都合のいいように全てを捻じ曲げて解釈し、都合の悪いことは聞こうともしない。あなたの悪い癖ですね。

殺人の立証はしたのですか？してないでしょ？告訴すらできない状況なのに、
あなたは一方的に教育委員会が殺人を犯したと決めつけて誹謗中傷を繰り返しているだけ。

現状で罪を犯しているのはあなたの方で、教育委員会じゃないですよ。

>>210
その勝手な思い込み自体が病気なんだよ。

アスペルガーと人格障害を専門としている病院に行け。

またこれだけ醜態が暴露されて塾に生徒は絶対に集まらないね。
まあ、近隣の中高生や保護者には教育委員会や学校からの指導や
歌う看板持ちの噂で可能性は断たれてるわけだけどね。

>>210
100％無実です。
殺した殺したと言いますが、凶器や殺害手法は何ですか？
ナイフによる刺殺ですか？ロープや布による扼殺ですか？素手による撲殺ですか？
毒物を飲ませたり注射したりしての毒殺ですか？谷に突き落としての殺害ですか？
「殺した」と言うなら、当然殺害方法がわかってるはずですよね？
自殺は他殺と違って「殺した」とは言いません。「勝手に死んだ」と言います。
宮崎県教育委員会はどうやって他殺したんですか？教えてください。

なんかもう期待通りの展開♪

今朝の４時過ぎまでネットに粘着。192:10/04(日) 11:23 [sage]
ば〜か
ば〜か
が片岡本人の書き込みだとすれば、お前は今朝の礼拝に寝坊して出てないだろ？
礼拝終了後の余韻の中で携帯から打ち込んだとしたら、教会には行くけど信仰の内実が全く皆無の証拠。
上辺だけを取り繕い、権利ばかりを主張して、神を拝むことも感謝の献金もしない偽善者。共産党でも同じことをしているだけだろ。
利用はするけどノルマは果たさない。あんたが愚痴る教育委員会と同じ行為だね。

明らかに本人じゃないだろ

もう生きていたくないと教員に思わせ自殺させたのが宮崎県教育委員会です。
教育の名の付く者が人を自殺させてしかも祝杯を挙げるかのように対応するとは
権力は何と汚れきっていることか！

自殺は本人が勝手に死んだのであって、宮崎県教育委員会は手をくだしていません。
1000％無実です。あなたが「宮崎県教育委員会は人を殺した」と発言することは犯罪です。

>>218
つまり、県教委は殺してないんですね？
あなたは根拠無く県教委を殺人犯呼ばわりしたんですね？
あなたは犯罪者です。

１０公式英語制覇塾は犯罪者が経営する汚れきったダメ塾

>>218
私欲、私怨で汚れきってるのはあなたの心ですよ。

自殺者を利用して自分の溜飲を下げているだけ。
その証拠に片岡が亡くなった方の冥福を祈っていたことは見たことはないし

ふつう前提だろ。亡くなった方を悼むってのは。
それ無しで騒いでる奴は騒いでる自分に酔ってるだけだ。

何年も何年も自分が騒ぎたい、教育委員会に対する不満をぶつけたいがために。

自殺した人を利用し続ける。遺族の人が知ったらどう思うんだろうか。
傷をえぐられる気持ちになるだろうな。

数吉には人の気持ちは理解出来ないんだろう

１０公式英語制覇塾の評価
・経営者が犯罪行為を平気でする
・経営者がネットを荒らす
・経営者が男色のロリコン
・経営者がアスペルガー症候群
・１０公式は間違いだらけ
・経営者の英語力は高校生以下

１０公式英語制覇塾のクチコミ
・経営者が犯罪行為を平気でする（事実）
・経営者がネットを荒らす（事実）
・経営者が男色のロリコン（事実）
・経営者がアスペルガー症候群の疑い有り
・１０公式は間違いだらけ（完全なる事実）
・経営者の英語力は高校生以下（事実）

そしてまた10公式英語制覇塾を検索した人がここにたどり着いて悪評はますます広がっていくわけだ。

みなさん、この英語板で「10公式」で検索してほかのスレッドも見てね！

189:片岡数吉◆X8bUvIiQ1A 10/04(日) 12:38
目が覚めたら１０時半
最近のルーテル小石川教会に行きました。

別スレで告白
やっぱり自分の都合だけで教会を蔑ろにする偽者

>>228
10時半って、朝の礼拝は終わってる時間だよね？

２ちゃんねるに夢中で夜更かしして礼拝すっぽかし？
数カ月前には礼拝前夜に若い男とセックスしますって宣言して
ルーテルの牧師さんの怒りを買ってたよね？

これで信者？？？？？？

今だって宮崎県教育委員会はその頃のままなんだよ
今の同じように殺されている

いい加減うっとうしいおっさんだね！
じゃあ２ちゃんねるなんかやってないでとっとと裁判おこしてきなよ！

今も殺されているのにお前は賛同するのか！！

毎日２ちゃんねるしかやることないネット中毒者が、何言ってんだよ。

世の中の人はみんなもうとうに仕事について働いてるよ。
自分だって仕事中だよ。
今ごろ起きてきて
真っ先にやることっつったら２ちゃんねる、なんて奴が、
一生懸命働いてる人間に何言ってんだよ。
御託は自分の食いぶちぐらい自力で稼いでから言え。
宮崎県からもらった金で生きてる奴がグダグダ言うな。
そんなに文句言うなら退職金も年金も、
宮崎県からもらった・もらう金、全部どっかに寄付でもしろ。

>>232
だからそこまで言うなら、
２ちゃんねるなんかやってないで今すぐ訴えてこいって言ってんだよ。

どうせ今日も明日も明後日も２ちゃんねるやってるだけで
現実世界では何もできないくせに阿呆抜かしてんじゃないよ。

あと言っとくが、自分は教育関係者だからな。
このサイトは知り合いにばっちり紹介してる。

あんたの評判は現在最悪だよ。

>>230
>>232
だからさっさと裁判所に行けよ。

お前は教育関係者でありながら
たった１０個で全ての英文を解明している事を妨害する学習者の最悪の敵だ

サンシャイン通りでは
年輩の人達が立ち止まってしっかり看板を見ているよ

お前は最悪の大切な物を妨害する屑

>>238
今までに解釈も和訳も英訳も散々間違ってきたのによくそんなデカイ口はたたけるものだな。

感心するぜ。

>>238
全ての英文を解明しているのに・・・

TOEIC→850点
英検→30年以上前の1級
TOEFL→東大院一次落ち

これはないでしょｗ

>>239
>年輩の人達
中高生は見ないのかよｗ

>>238
だからさぁ、10公式を学習した生徒は河合や駿台や代々木が主催している模試で
何点取れるようになったの？マーク式でも記述式でもいいから実例を挙げてくれよ。

妨害なんぞしてないよ。
「こんなサイトにこんな人間がいるよ」と紹介して、
その結果、あんたの書き込みを見た人が、
「最低」
「気持ち悪い」
「この人頭おかしいんと違う？」
と判断しているだけ。
呪うんなら自分の書き込みを呪え。

散々？

お前日本語を知らないのか？

お前のせいでお前の生徒達は散々苦労させられたんだよ！
屑野郎！！！！！

俺が赤江病弱養護学校で
４０点を８０点にしたり
中１の４月５月で基本から関係代名詞の文をまで作れるようにしたのを
無視し、１３年間も宮崎教育委員会は妨害し、生徒達の益を妨害してきたんだよ、お前のような屑どもによってな！！！

I would have 過去ぶんし　〜しただろうは　実際起こらなかったことだけだとおもってたけど　実際あったことにもつかえるんですか？　
推測で　
彼らは火をおこしただろう　みたいに

>>245
で、お前の生徒は模試で何点取れるようになったの？
難関大に合格できたの？

「お前」って誰だ？
片岡、お前にとっては自分の気に入らない人間はみんな進学校教師なのか？

どうでもいいが、お前の遅いお目覚めから少なくとももう１時間はたってるぞ。
お前この１時間２ちゃんねるやってるだけだな。
とっとと裁判所に行って宮崎県訴えてこいよ。
ホラどーした、行ってこいよ。

>>245
＞散々？
お前は散々誤った解釈・和訳・英訳を2chでばら撒いてきただろう？

もう忘れたのか？

都合の悪いことは全て忘れられるなんて、便利な頭をしてるんですね。

>>247　どなたかお願いします

散々の意味も知らないバカ！！！

俺が答えた全てを出せ！
正しい物も間違った物も

散々とはお前のことだ！！
散々ホラふきやがって
９割以上の正しさ、１割以下の間違いは
お前にとっては
１割以下の正解、９割以上の誤答ってんだな！
目があっても事実が見えないバカだお前は！！

しつもんです。
不加算名詞にtheseって使えますか？
これらの家具（faniture)って言いたい場合。
these pieces of faniture is みたいに言えばいいですかね？？

>>253
these pieces of faniture are

>>252
荒らすなら出て行ってください。
真面目に勉強している人の邪魔になってますよ。

They would have caused a fire [ if she hadn't notice them of the danger ].

They did not cause a fire [ because she noticed them of the danger ].

この様にほとんど正しく解答し、しかも明快図説で最高の解説をしているのに
２５０は大ほらふきだ
２５０の１割の指導力は２５０の大風呂敷で９割の指導力になるんだな、アホが！！！

まーいーんでないの。
こっちでバカ繰り広げてもらっていたほうが
本スレは助かると思うよ。

中高生はもう１つの「中高生スレ」で質問することをすすめる。
片岡は正答なんぞ教えてくれないよ。

>>256
荒らすなら出て行ってください。
そうでないなら荒らさないで下さい。
最低限のルールすら守れないようでは人間の屑と呼ばれてもしかたがないんですよ。

>>253
furnish the room＝部屋に備え付ける
furniture＝家具

なんで片岡はいまだここにいるんだ？

裁判所に行って宮崎県訴えるんじゃなかったのか？

ほぼ全て正解していて、たまに間違うことに対して
全部間違っていると繰り返す者がいるからです

ありがとうございます

ただ実際にしなくてもし彼がしたなら〜の文ではなく、

大昔の人が火をおこすのにつかっただろう　みたいな文に　would have過去ぶんしが使われていたんです　
これは可能ですか？

>>254 >>259
ありがとうございます。
these pieces of faniture areになるんですね。
付加算で複数形使ってもいいんですね。

>>261
「全部間違っていると繰り返す者がいる」というのが荒らしてよい
正当な理由だと本当に思ってるんですか？
自分が２ｃｈを荒らして勉強したい人たちの邪魔をする理由が
それなんですか？
もう少し考え直してみてはどうですか？

>>261
「たまに」？？？？？？

ウソつけよ…逆だろ逆。

「ほぼすべて間違っていてたまに正解することに対して
自分は全部正解していると繰り返す者は自分一人です」

だろ？

>>263
そりゃThere are two cups of water.だもの

>>266　
そうですね。ありがとうございます。

I like watching the movie and comedic program on TV.
この分に間違いがあるとしたらどこでしょう？？
間違いなしの場合もあるんですが。
冠詞のtheは必要ですよね？？

>>252>>256
お前何言ってんの？

ここ1~2日辺りだけでも
milkの使い方を間違え、drunkの意味を間違え、
終いにはsomething of equal importanceの件では
お前の唯一の味方のロンドンにまで突っ込まれたじゃないか。

これを散々と言わずに何と言う？

大体散々ホラ吹いているのはお前の方だろう？

大手の塾・予備校で講師をするとか、
有名大学の講師なるとか、
東京に進出すれば10公式はすぐに全国に広まるとか、
東大大学院に合格するとか、
ハーバードの教授になるとか、
その他にもお前が宣言してきたことは何一つ成就していない。

それに10公式で大多数が助かったとか言ってたけど、>>246は何？
病弱学校と中一だけじゃん。
しかも成績が上がったかどうかの基準は全て主観的。

模試や入試本番などの客観的な証拠を見せろよ、史上最強の池沼法螺吹きの片岡さん。

ほら、
繰り返し繰り返し

で、今現在入塾者は何人？

１００分の１〜６
のことを
１００ぶんの９４〜９９
みたいに言う者が
繰り返し繰り返し

261 ：片岡数吉 ◆X8bUvIiQ1A ：2009/10/05(月) 13:44:13
ほぼ全て正解していて、たまに間違うことに対して
全部間違っていると繰り返す者がいるからです
↑
どうやったらこんな認識が生まれてくるんだよ。

まあ、こんな認識の仕方をしているから、
未だに宮崎県教委に逆恨みを抱いているのだろう。

お前が左遷されたのは、
英語の知識も無ければ、クラスをまとめる指導力も無かったからだよ。

お前は無能だから左遷されたんだ。

よく覚えておけ、ウザキモい老いぼれさん。

>>272
ふ〜ん。
で、その天才指導者の経営する10公式英語制覇塾は現在何人の生徒を抱えてんの？

そういえば、以前、家庭教師の生徒に一ヶ月もたたないで止められた、
あの理由もまだ答えてないよね？
なんで？

>>270
繰り返し繰り返しってお前の方が、
自分の妄想を繰り返し書き込んでいるだけだろうが。

早く宮崎県教委の殺人容疑や10公式の効能について
客観的な証拠を示して下さい。

また逃げたか

既に教室いっぱいに生徒があふれてる
入塾希望者が多すぎてキャンセル待ち
数ヵ月後にはそうなっている

>>277
未来のことに「既に」とはいわない。

あんたの言ってることは
「捕らぬ狸の皮算用」
という。

日本語から勉強してきなさい。

サンシャイン通りから東大生輩出
僕の弟子たちが英語マスターとして
世界で活躍する

>>279
脳内妄想ドリームはわかった。
で、現状は？

チラシがどんどん皆の手に渡っていきます
看板もますます皆の注目を集めている

>>279
あんた東京に出てからもう半年以上過ぎてるよね？
今まで２ちゃんねる以外、若い男と遊ぶ以外、
何やってきたん？

>>281
で、実際の入塾者は？

まだ始めたばかりです
これからじわじわ増える

>>284
「じわじわ」ってのは少しは進歩してから使うもんだよ。

一人も生徒がいない現状にはふさわしくない。

日本語から勉強し直してきなさい。

僕は英語だけでなく中国語もハングルもロシア語もできるっちゅーの！！

構造が肝心ですね
構造が分かったら後は単語を当てはめるだけですからね。

>>286
ほー。
で、現在塾に生徒は何人よ？

そんなこと言って簡単な単語のスペルもちゃんとできてないから
就職もできないし大学も不合格だったんだよ

大丈夫
大丈夫
肝心なところは僕の方式に勝るものはない
ちっこいことよりもおっきいことを大事にすればいい。
それで２倍になれば何にも問題ない

>>290
お前の方式は他のあらゆる方式に完敗しているよ。

10公式は大中小全ての次元が疎かにされている公式だってことに早く気付け。

>>290
２倍には絶対になりませんから

>>287
５文型が大事ってことですね？

【このスレのルール】
片岡数吉に無関係な、質問・回答・雑談を含む一切のレス禁止。
英語の質問がある中高生は専用スレで↓
中高生の英語の宿題・質問に答えるスレ lesson125
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1254047942/

５文型にそのまま単語を当てはめれば全ての英文は出来上がるというのは
大嘘も大嘘です。
そんなことも分からない者は大バカです。

>>295 5文型は英文の形を分類しているだけで、単語を当てはめて英文を作るためのものでも何でもないって事が分からない君がバカです。

だから５文型は英文法の隅っこを説明する物です
１０公式は英文の全てを説明する物です

２倍の成績になって得するのです。
５文型では英文の構造を説明できません

>>295
10公式に単語を当てはめて悲惨な結果になっている件↓

>485 名前：片岡数吉 ◆X8bUvIiQ1A [] 投稿日：2009/09/20(日) 02:11:59
>proceed developement＝開発を進める
>
>何がおかしいの？
>あなたの頭？？

自他動詞の区別はおろか、スペルすら間違ってるのに、そのことに気づかずに、
いつまでも自分の言うことこそが正しいと勘違いしているイタい馬鹿・・・

英語板のどのスレでもそうだけど、
自分が英語が出来るって思い込んでる奴が
一番スレを荒らすって言うのはほぼガチw

>>298
2分の1の成績になって損をするのです。
10公式では英文の構造を説明できません。

「もしあなたが課題を提出しなかったら、良い成績は与えられません」の英訳をお願いします。

>>302
もしあなたが課題を提出しなかったら、良い成績は与えられません」
If you dont give in your assignment, you will not be given a high grade.

↑dont→don't

>>303
ありがとうございます。
give in は＝submitで合ってますか？

Just say, If you don't turn in your assignments, you can't get a high grade.

>>305
そうです。

>>302
もしあなたが課題を提出しなかったら、良い成績は与えられません

[ If you don't hand in the assignment ], you can't get a high grade.

give the assignment *in *what?
これは、意味が成立しません

give yourself in it＝自分自身をそのことに投げ出す＝降参する
です

>>308
What on earth are you saying?

307は間違っています。

submit O to〜＝give O in to〜
Oを〜に提出する

相変わらず片岡はウルトラ馬鹿だな

たまに単語使いの過ちは外国に一度も住んだことのない僕には当然なこと。
そんなことも分からない馬鹿のお前

では外国に住んでない俺が間違えないのはなぜ？
お前が馬鹿ってことじゃないかｗ

give in＝降参する

submitもgive inも「降伏する」と「提出する」の両方あるんだよ、間抜けｗ

お前は現実の世界で間違っていることは様子で分かるよ(^-^*)
ば〜か
あ
ごめん

ば〜か

出たｗ幼児レベルのキチガイｗ

この中で一番論理的に英語を理解しているのは僕

一番非論理的で一番理解できてないのが片岡。
自己評価と他者の評価では他者の評価が正確だし、塾の評価で自己評価は完全に無効。

俺の指導がスレで一番だと認めない者は
妬みで気が狂いそうな進学校教員だけ

少なくともgive inを使う人は少ないと思う。っていうか聞いたことない。
降参するって使う人は多いけど。
普通はturn in か submitを使う。

普通は
hand in
turn in
submit

hand inの意味でgive inを使うことを知らない奴は
米語しか知らない見聞の狭い人間。

片岡は米yahooしか読まないから英語の知識が浅いのも仕方が無いか。

give sth in (to sb) (BrE) (also hand sthin (to sb) BrE, NAmE) :
to hand over sth to sb in authority
●Please give your work in before Monday.
(OALD)

give something ↔ in [British English]:
to give a piece of work or something you have written to someone in authority [= hand in]
●You were supposed to give this work in four days ago.
●All assignments must be given in to your teacher by Friday.
(LDOCE)

>>321
深夜とか午前中とか昼間とかに進学校の教員が2chをうろついていると
本気で思っているのか？

進学校の教員は忙しくて、お前のような馬鹿を相手にしている暇は無いよ。

因みにお前の指導法は一番最低。

間違えを直す問題
The interesting movie that i have ever seen was the Big Cpimtry.
これはtheのあとmostを入れるのでしょうか？

それとSince　when（　）　you　（　）　englishでstudy
をいれるのですが、have　studingでしょうか？それとも
have　been　studingでしょうか？これがいつもわからなくなります。
至急お願いします。

>>326
mostを入れるのとwasをisにする(またはhaveをhadにする)

【このスレのルール】
片岡数吉に無関係な、質問・回答・雑談を含む一切のレス禁止。
英語の質問がある中高生は専用スレで↓
中高生の英語の宿題・質問に答えるスレ lesson125
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1254047942/

>>327ありがとうございました。

【このスレのルール】
片岡数吉に無関係な、質問・回答・雑談を含む一切のレス禁止。
英語の質問がある中高生は専用スレで↓
中高生の英語の宿題・質問に答えるスレ lesson125
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1254047942/

>>303の回答をしたのは私ですがsubmitやhand inのようなわかりやすい動詞を使ふべき所なるを
give inなどといふ見慣れぬ動詞を選びしは我が咎にて、先生に迷惑をかけ奉りしこと、重々お詫び申し上げ候。

>>326
Since when have you been studying English?
の方が自然な言い方だと思うけれど、
Since when ( ) you ( ) English?と空欄が２つしかないなら、
Since when have you studied English?とするしかない。

語句が指定されていなければ、
How long have you been learning English?と
since whenよりもhow longを、studyよりもlearnを用いる方がいいかな。

>>326
�@The most interesting movie [ that I have ever seen ] was the Big Cpimtry.
�AI have seen many *movies.
�BThe most interesting *movie was the Big Crimpty.

�Aと�Bを一緒にしたのが�@と考えればいいです。

Since when *have you *studied English?
いつから*これまで勉強してきましたか

教えてください

We should try to recycle everything that we can.

上記の文を正す問題なのですが、どこが変でしょう？
また日本語訳はどうなりますか？

【このスレのルール】
片岡数吉に無関係な、質問・回答・雑談を含む一切のレス禁止。
英語の質問がある中高生は専用スレで↓
中高生の英語の宿題・質問に答えるスレ lesson125
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1254047942/

Don’t push back your plate when finished.
It should remain exactly where it is until whoever is waiting on you removes it.

訳をお願いします。

>>334
We should try [ to recycle everything [ that we can (recycle) ] ].

どこも変じゃないですけど

リサイクルできるものはどれでもリサイクルすべきだ

>>337
ありがとうございます。
ミスなしのようです。助かります。

321:片岡数吉 ◆/LbFhCysRJTU :2009/10/06(火) 10:26:14
俺の指導がスレで一番だと認めない者は
妬みで気が狂いそうな進学校教員だけ


よほど自分の指導力に自信がないんですね。
自信がある人はわざわざこんなことを言いません。
黙っていても周りが認めてくれるんだから、言う必要なんかないですよね。

>>335
その書き方は紛らわしい。
ここは片岡専用スレ。本スレは↓
中高生の英語の宿題・質問に答えるスレ lesson125
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1254047942/

>>336
Don’t push back your plate [ when (it is ) finished ].
It should remain exactly [ where it is [ until [ whoever is waiting on you ] removes it ] ] ].
皿の料理を食べるのが済んだとき皿を押しやるな。あなたに給仕している人が持って行ってしまうまでそのまま皿がある通りの場所に置いておくべきです。

訳をお願いします。

>>341
お前なんでいつも質問者の言葉を最後に付け足してんの？
意味不明。脳みそが歪んでるんだね。

>>333
片岡先生ありがとうございました。多分直すところって普通ひとつなので
mostだけでいいですよね？後ろがwasはそのままでＯＫですよね？

それから昨日先生がwhenで始まる文章は、明らかに過去のことなので
現在完了を使わないって別のところで説明していました。
となるとdidとstudyとなりますね。中学英語だからかもしれませんが、
ややこしいのですね。

>>343
これまでに見た映画だから、現在完了形
一番面白かっただから、過去形
でいいです。

since when＝いつからこれまで
と言う意味になりますよ
Since when have you been studying Chinese?
と言う文は何も問題ないですよ。自然です。

when＝いつ
When did you begin it?
君はいつそれを始めたの？

こうなりますねえ

>>344
おかしい。
質問者、信じないように。
How longを使うのが普通。

訂正。

「完了形」ならHow long、「過去形」ならWhenでOK。

日本語で
いつから（これまで）
とも言うし
（これまで）どれぐらい長く
と言うでしょう
英語でもどちらでも言うの

２４６の英語は死んだ英語だから迷わないで自由に使ってね

片岡って、こいつ、塾でもこんなことばっか教える気なんかな…

間違ってひっかかる生徒がいたとしたら可哀相だ

３４９は
言葉という物が概念を表す物だと言うことが分からない死んだ言語人間なんだ
可哀想に
いつから中国語やってるの
平成何年ぐらいから？
時期に注意が集中


どれぐらい長くやってるの
もう何年ぐらいになるの？
やってる人に注意が集中

The scientist will explain the tissue damage that is caused
by heat in terms of the excited state of atoms and molecules
resulting from increased energy levels leading to the collapse
of the intricately balanced and delicate structure of cells.

この英文がよく分かりません。教えて下さい。お願いします。

>>351
The scientist will explain the tissue damage
[ that is caused by heat in terms of the [ excited ] state of atoms and molecules
[ resulting from [ increased ] energy levels
[ leading to the collapse of the intricately [ balanced ] and delicate structure of cells ] ] ] ] ].

これで１回考えて。
分かる部分だけでいいから訳してみましょう！

>>352
二つの部分で修飾先を間違えている。
意味を考えていないからこんな括り方になる。

10公式とは所詮その程度のものか。

The scientist will explain the tissue damage
←[ that is caused by heat in terms of the [ excited ]→ state of atoms and molecules ]
←[ resulting from [ increased ]→ energy levels ]
←[ leading to the collapse of the intricately [ balanced ]→ and delicate structure of cells ].

The scientist will explain the tissue damage
←[ that is caused by heat in terms of the [ excited ]→ state of atoms and molecules
←[ resulting from [ increased ]→ energy levels ] ]
←[ leading to the collapse of the intricately [ balanced ]→ and delicate structure of cells ].

>>354
間違いが訂正されていない上に、余計に酷くなったじゃないかｗ

どうしても分からないようだから、ヒントをやろう。

in terms of ~ の修飾先は？
leadingの品詞は？

片岡はヒントもらっても答えられないの？

>>352
>これで１回考えて。
>分かる部分だけでいいから訳してみましょう！

酷いな、これは
間違った構造を示しておきながら指導者気取り

指導がしたいならもう少し英語力を磨いてからにするべき

>>351
馬鹿片岡のスレだから片岡の添削的にやってみる。
The scientist will explain the tissue damage
←[ that is caused by heat ] (explainへ)←[ in terms of the excited state of atoms and molecules ]
(stateへ)←[ resulting現在分詞 from [ increased ]→ energy levels ]
[ leading動名詞(in terms ofの目的語で意味上の主語はstate) to the collapse
of the intricately balanced and delicate structure of cells ].

>>352
これ見るだけでいかに10公式が無意味なものかよくわかる

１０公式は無意味どころか有害

>>352
カッコで括って視覚的に理解しやすくするためには、カッコ内が意味上の纏まりがないと無意味。
that節と、[excited]という一語の形容詞を同じカッコに括っても視覚的に混乱さすだけで何のメリットもない。

さらに、カッコで括っている形容詞と括っていない形容詞があり、意味不明。
１０公式を見てみると、「�I分詞動名詞句」というのがあるので、excitedを過去分詞と勘違いしてカッコでくくっているようだ。
当たり前のことだが、[excited]は形容詞であり、過去分詞ではない。片岡はこんな中学生レベルの基本的な単語さえ知らないのか？
どうせ片岡は馬鹿だから、どっちでも同じことと思っているんだろうが、この区別がついていないと、例えばexcitedを過去分詞と
思い込んでいたら、excitedを強調する際、much excitedという誤った副詞をつけることになる。正しくはvery (much) excited

１０公式自体に大きな問題があるのと同時に、それを推奨している片岡の英語力にも大きな問題があるため、
ただでさえ分かりにくいものが、より一層わかりにくくなってて、まったくもって無意味。１０公式も片岡もどっちもゴミ以下。

ですね

�@>>355に則して訳してみる
The scientist will explain the tissue damage
科学者は組織のダメージを説明するだろう
←[ that is caused by heat in terms of the [ excited ]→ state of atoms and molecules
そのダメージとは、原子や分子の活性の高まった 状態という観点から熱によって引き起こされたものである
←[ resulting from [ increased ]→ energy levels ] ]
その原子や分子はエネルギー量の増加の結果である
←[ leading to the collapse of the intricately [ balanced ]→ and delicate structure of cells ].
そのエネルギー量は細胞の複雑にバランスされた繊細な構造の破壊につながっている。

�A>>359に則して訳してみる
The scientist will explain the tissue damage
科学者は組織のダメージを、原子や分子の活性の高まった状態という観点から説明するだろう。
←[ that is caused by heat ] (explainへ)←[ in terms of the excited state of atoms and molecules ]
そのダメージは熱によって引き起こされたものである。
(stateへ)←[ resulting現在分詞 from [ increased ]→ energy levels ]
原子や分子の活性の高まった状態は、エネルギー量の増加の結果である。
[ leading動名詞(in terms ofの目的語で意味上の主語はstate) to the collapse
of the intricately balanced and delicate structure of cells ].
科学者が説明するのは、その原子や分子の活性の高まった状態が、細胞の複雑にバランスされた
繊細な構造の破壊につながっているという観点からである。

�@>>355に則して全訳してみる
科学者は、細胞の複雑にバランスされた繊細な構造の破壊につながる
エネルギー量の増加の結果原子や分子の活性の高まった状態という観点
から熱によって引き起こされる組織のダメージ、その説明をするだろう。
�A>>359に則して全訳してみる
科学者は熱によって引き起こされる組織のダメージを、原子や分子の
エネルギー量の増加の結果活性の高まった状態が細胞の複雑にバランス
された繊細な構造の破壊につながっているという観点から説明するだろう。

片岡数吉ほど文の構造を読み取れない馬鹿はいません

10公式の最大の売りは「既存の文法を学ぶ必要がない」というものであるが、
片岡は英文の構造を説明するとき、関係詞や分詞といった既存の文法概念を
平気で使う。

既存の文法は必要ないはずのに、既存の文法に依存している。

結局、既存の文法を学習しなければならないのなら、10公式の存在意義って何？

数吉の自己満足に過ぎないって事だね

英語の習得のためには、まずbeの人称や数による使い分け、代名詞の使い分け、
疑問文否定文の作り方、３単現のs、動詞の過去形（規則変化と不規則変化）、名詞の複数形、
不定詞の様々な用法、不定詞や動名詞を目的語にとる動詞の区別など、様々な規則を
語彙とともに覚える必要がある。
１０公式はそういう面倒だけど大事な部分を言わずにごまかしてるだけ。
不規則変化の動詞の過去形を覚えずに英語を使いこなすことなどできない。
１０の公式で英文法のすべてが集約されているというのは嘘。
文法という言葉の意味を勝手にねじ曲げてごまかしているに過ぎない。

The scientist will explain the tissue damage
←[ that is caused by heat ]
←[ in terms of the excited state of atoms and molecules
←[ resulting from [ increased ]→ energy levels ]
←[ leading to the collapse of the intricately balanced and delicate structure of cells ].

なのかな・・？？

The key lesson is that intellectual property rights,
as important as they are ,
only partially solve the market failures associated with the production of knowledge.

as important as they are はどういう役割ですか？

>>371
as important as they areじゃなくて
as important they areじゃないの？

Stories are common from one end of the Eurasian continent to the other.
訳　話はユーラシア大陸全体に広がっている
となって
from A to Bはわかります。
質問は
one end of the Eurasian continentのoneは形容詞ですか？
また、the otherは　 the other　end of the Eurasian continentの略ですか？

one や　the otherは形容詞になれるのですか？

片岡の10公式ってのは、単に５文型に例外的な事項を無理やり付け加えただけじゃんｗ

>>372
as important as they areです。

(1) My father had his computer [repair] last week.
(2) The boy [play] tennis in the park is my brother.
(3) They found a man [sleep] under the table.
(4) I saw my sister [scold] by her teacher.
(5) His idea sounded really [excite].
(6) I found her [try] to remove a stain from her dress.
(7) Now wisely [use], television can do us harm.
(8) [lose] in thought, she didn't notice she was being followed.
(9) From space the seven continents look like little islands [float] in a giant sea.
(10) Please keep me [inform] of any developments in the situation.

[]の語を正しい形に直す問題で
1.repaired
2.playing
3.sleeping　まではできたのですが
回答はこれでいいのでしょうか？
どなたかお願いします。

>>371
The key lesson is
[ that intellectual property rights,
as important [ as they are ],
only partially solve the market failures
[ associated with the production of knowledge ] ].

The key lesson is this.
Intellectual property rights only partially solve the market failures.
Market failures are associated with the production of knowledge.
Intellectual property rights are as important [ as they are (acyually important) ].

なのかな？

並び替え問題です.
上二問は答え合わせもお願いします.

1.この通りをまっすぐ行けば,公園に着きます.
[straight/this/going/street/along], you'll get to the park.
→　This street going along straight,

2.ここから見ると,富士山はとても美しい.
[here/Mt.Fuji/from/is/seen/,] very beautiful.
→ Seen from here , Mt.Fuji

3.ケンは本を小脇に抱えて走っていた.
Ken was [a book/with/his/walking/under] arm.

4.It costs about ninety dollars [have/filled/a/to/tooth].
5.There seemed to [done/he/be/wanted/something].
6.He [bike/stolent/had/his].

意味的に考えたら「譲歩」を表しているような気がする。

重要な教訓は知的所有権は（確かに）大事なものであるが知識の産物に関する
市場の不具合を部分的に解決するにすぎないということである。

５＋５＝１０
年か捉えられないバカの３７４

５文型は
英文の１部分　→　５分類。
意味なく形だけで分類。

１０公式は
英文の全部分　＝　３（主語述語）＋１（一般助動詞）＋３（合成助動詞）＋３（従属部）　＝　１０
意味に基づいて、根源に基づき、一本の体系
英語文法の柱、骨格

こちらはろくに質問にも答えられない荒らしの立てたスレなので放置して移動お願いします
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1255009783/

i have little moneyのlittle moneyをなけなしの金と訳すのは間違いでしょうか?
回答お願いします。

３８１は
バカのアホの妬みの屑のゴミなので無視しましょう

>>379
はい、和訳は譲歩になってます
でもこのas as の表現が辞書にないので、合点がいきません。

>>384
は？　なにいってんの？

>バカのアホの妬みの屑のゴミ
自己紹介ですか？

>>385
何かおかしなこと言いましたか？すいません

>>384
> でもこのas as の表現が辞書にないので、合点がいきません。

なにがどう合点いかんのだ？
as　〜　asなんてあまりに当たり前の文法事項だろ。

>>384
important as they areがas important as they areとなるのは特に米語においてよく見られる。

>>389
> important as they areがas important as they areとなるのは特に米語においてよく見られる。

？　意味不明
この文では普通にas important as they areであって、important as they are　なんて文の構造すらおかしくなるだろ。

>>388
言い直します。
as asの表現が文法書にあるんですが、そこに譲歩を表すと書いてないということです。　

>>380
>>351のような英文でさえ歯が立たない10公式ｗ

>>390
though attractionだろ。

>>393
> >>390
> though attractionだろ。

だから文の構造がおかしいだろっつーの。
The key lesson is that intellectual property rights, important as they are , …　.
なんてなったら　that節との並列で
The key lesson is important as they areという文がでて　as they のtheyはなに？？　ってことになる

てか何もむずかしいもんでもなんでもなくって、
元の文の
The key lesson is that intellectual property rights, as important as they are ,　…
で何も問題ないじゃん。
, as important as they are ,　はカンマからして唯の挿入だし。

僕は文法にはあまり詳しくないんだけど例えば
Young as he was, he was rich 彼は若かったが金持ちだった
というような表現はもともとは　as~asの形が文頭に出たためにそうなっていると
言うようなことをどこかで読んだことがあるけどね。
真偽のほどは分からない。

>>391
> as asの表現が文法書にあるんですが、そこに譲歩を表すと書いてないということです。　

文を直訳してみたらいい。
そしてその訳とまったく同じような意味になるように「キレイな日本語」の文章をつくったらどうなるか。

The key lesson is
[ that intellectual property rights, [ ( which are as important [ as they are ],
only partially solve the market failures [ associated with the production of knowledge ] ].
学ぶべき大切なことは、
実際に大切なのであるが、知的財産権は、知的産物に関する市場の問題を只部分的にだけ解決するということである。

>>394
>that節との並列で
そんな読み方しないよ。
that節がまず最初にbe動詞の補語になっていて、
その後に形容詞が並列される英文なんて見たことがない。

>何もむずかしいもんでもなんでもなくって
別にthough attractionも難しくも何ともないだろ。
注意するべきは順接になるか、譲歩になるかだけだろ。

>>395
though attractionのasの方は、
もともとはBeing as young as he was, he was rich.だったのが、
beingが脱落し、次に一番目のasが脱落した、と教えている人もいる。

従って、問題文は分詞構文と取ってもいい。
どっちにしろ意味の点では変わらないから。

現代英文法講義では
シェイクスピアの時代はas ~ asの形だったとしているし、
アメリカではas ~ asが多いとされている。

>>398
> >>394
> >that節との並列で
> そんな読み方しないよ。
> that節がまず最初にbe動詞の補語になっていて、
> その後に形容詞が並列される英文なんて見たことがない。

文は左から読んでいけなくてはいけないんだよ。

The key lesson is that intellectual property rights, important as they are ,　〜
となると　第一番目のカンマ後のimportant as they are が文法上でひとつの意味的な”固まり”にならないから、「挿入」と思ってもらえない。
つまり主文のＳ（The key lesson is）につづくＳＶＣのＣと見られてしまうんだよ。

The key lesson is
[ that intellectual property rights, [ ( which are as important [ as they are ],
only partially solve the market failures [ associated with the production of knowledge ] ].
学ぶべき大切なことは、
実際に大切なのであるが、知的財産権は、知的産物に関する市場の問題を只部分的にだけ解決するということである。

これはどう？

>>400

]の数が一つ足らないぞｗ

The key lesson is
[ that intellectual property rights, [ ( which are as important [ as they are ] ],
only partially solve the market failures [ associated with the production of knowledge ] ].

ですね。
みんなで１０公式括りを完成させましょう！

カッコでくくってもサッパリわからないんですが…
他の人の回答なら分かるんですが、カッコくくりだけは理解できません。
僕は頭悪いんでしょうか？

The key lesson is
[ that intellectual property rights, [ ( which are as important [ as they are ] ],
only partially solve the market failures [ associated with the production of knowledge ] ].
この様にカッコで括った後

The key lesson is this.
They are as important [ as they are (actually) ].
Intellectual property rights only partially solve the market failures.
They are associated with the production of knowledge.
のように
括った物を
主語述語の言い方に戻して考えれば理解できますよ。

君の未来は輝いてるよ！
という英訳がうまく表現できないので教えてください

「君の未来は輝いているだろう」、という感じでは無く、
「家宝は寝て待て」という感じでもなく、「自分で輝く未来を切り開いていく」、という感じです

>>405
日→英スレで質問したほうがいいよ、そういうのは。

>>406
ご指摘ありがとうございます。
>>405の質問は皆様方スルーしてください

>>405 Your future is in your hands.

>>399
＞important as they are が文法上でひとつの意味的な”固まり”にならない
固まりにならないとか勝手に決め付けるなよ。
important as they areで固まりとして認識できるだろうが。

To many of these people, articulate as they were, the great loss was the loss
of language--that they could no longer say what was in them to say.

この英文のarticulate as they wereは意味の固まりにならないのか？


それに「挿入」がどういうものか分かってるの？

Napoleon, it is said, preferred a lucky general to a good one.

One reason why Michael Eisner, the company's former boss,
backed him over outside candidates, they suspected, was that
he would be a weak successor who would do little to alter his own 20-year legacy.

「挿入」というのは上記英文中のit is saidやthey suspectedであって、
問題文のas important as they areは「挿入」ではない。

>>409
あのねぇ。
そもそも元文とちがうような構造の文を勝手にでっちあげてるのはどっちよ？ｗ

それにね、
＞important as they areで固まりとして認識できるだろうが。

で　き　ま　せ　ん　。　
固まりってのは要するに、その固まりをもってして副詞句とか成立できるようなもんをいうんだよ。
例えば、文の頭にAs important as they are, S 〜　みたいな文は成立するけど、Important as they are、Ｓ〜なんて無理だろうが。

＞問題文のas important as they areは「挿入」ではない。

カンマで「囲まれてて」、仮にそれをのけてもちゃんと文が成立しているのに、それが挿入じゃなかったら一体なんやねんｗ

＞Important as they are、Ｓ〜なんて無理だろうが

え？あるよ。全然余裕である。
翻訳ボランティアとかよくするけど、しょっちゅうじゃないけど
たまにといわずちらほらこんな文は見かける。いきなり形容詞から始まるasの文節ね。
意味は大抵「〜なので」とか「〜だけれども」みたいな感じ。
偉そうに書いてるわりには、英文経験少ないんじゃないの？
きっと大学生とか、教師とか塾講師とかなんだろうけど。

>>410
>例えば、文の頭にAs important as they are, S 〜　みたいな文は成立するけど、Important as they are、Ｓ〜なんて無理だろうが。

無理じゃないよ。この程度の文法も知らないなら引っ込んでりゃいいのに。

>>410
＞そもそも元文とちがうような構造の文を勝手にでっちあげてるのはどっちよ？
お前、人のレス読んでるの？
as important as they areも、important as they areも同じだって言ってるだけだろ。
で、前者は主に米語で見られ、後者は英語でも米語でも見られる。

＞Important as they are、Ｓ〜なんて無理だろうが。
Loathsome as Hamas’s ideology is, a movement of this sort cannot be uprooted by an army.
じゃあ何？この英文は間違いか？

大体、「形容詞 as S be動詞, S V ~」なんて高校の英語で普通に習う構文だろ。

英文をまともに読んだこともなければ、高校程度の文法事項も知らないのか。

＞カンマで「囲まれてて」、仮にそれをのけてもちゃんと文が成立している
この２点だけで「挿入」にならないよ。
これだけでいいなら、分詞構文も関係詞の継続用法も「挿入」になってしまう。
文法書をちゃんと読め。

>>411-412

それ(As) （being） important 〜　の省略だろが。
文頭で省略するのは例外的なもん。
意味構造の塊認識では省略しちゃ駄目ｗ
文頭で省略可のものを文中や文後で省略しないだろ。　

>>410
>>379が挙げている例文まで無視するとは・・・。

＞Important as they are、Ｓ〜なんて無理だろうが。

Important as they are, these external inspections are only one view of our performance.
とかそんな珍しいもんでもない。多少、英語読む人なら知ってる。ちょと往生際がわるいね。

あのなぁ…　

The key lesson is that intellectual property rights, important as they are,
だと片岡式にいわせていただくとｗ
普通に読めば、

The key lesson is this.
They are important [ as they are (actually) ].

という風になっちまうだろうが。　Ａsが省略されてるなんていきなり思うはずも無い品

Intellectual property rights are important as they are.
という文になったらそれこそ　「なに？」ってなるわｗ

>>417
　,important as they are,　を（being が省略された形の）副詞句として読むのならThey are important [ as they are (actually) ].と読まないでいいんじゃないか？
でも確かに文頭でもないのにbeing important-、　のbeingを省略してもいいかどうかは迷うところだな。
個人的な感覚では紛らわしいことをさけるために省略しないほうがいいとは思うけど、しちゃいけないっていう決まりがあるかどうかは知らんｗ

>>417
だからNaked as I was, I braved the storm.のような構文は、
though movement（though 移動）、though attraction（though牽引）と呼ばれていて、
譲歩節（或いは、文脈によっては理由や順接を表す節）として機能することが
認められているんだって。

それに>>409で言ったように、
お前の論理に従えば、
To many of these people, articulate as they were, the great loss was the loss
of language--that they could no longer say what was in them to say.
この英文が成り立たなくなる。

>The key lesson is this.
>They are important [ as they are (actually) ].
↑意味不明。
intellectual property rightsが消えて、何でいきなりtheyが出てきてるの？
それに述語動詞はsolveなのに、何でareになってるの？

まあ、お前が文法書も人のレスもまともに読めない片岡クラスの池沼だってことはよく分かったよ。
お前のような馬鹿は回答しなくていい。中高生の役に立たない。

性的に満たされていない人がいきりたっているスレはここですか？

そうですよ

ここは片岡の隔離スレですので、質問がある人は↓の本スレで

中高生の英語の宿題・質問に答えるスレ lesson126
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1255009783/

>>419
倒置の分詞構文。
それやっていいのは文頭の副詞句だけだろっての。
お前の例の
To many of these people, articulate as they were, the great loss was the loss
of language--that they could no longer say what was in them to say.
がＯＫなのは、副詞句が二つ（To many of these people, articulate as they were, ）なだけで、これは両方とも文頭の副詞句として処理されるから。

文頭の副詞句だと４１７のような紛らわしいことなど起こり得ないからね。　
だからこそ倒置をしたり分詞構文のbeingを省略したりする「構文」ができあがってるわけ。　
文中だとそうはいかないだろ。

>>The key lesson is this.
>>They are important [ as they are (actually) ].
>↑意味不明。
>intellectual property rightsが消えて、何でいきなりtheyが出てきてるの？

片岡さんｗの（＜４０４）を参照なｗ

>それに述語動詞はsolveなのに、何でareになってるの？

ｗｗ　お前やっぱバカだろｗ

>>418
分詞構文とかのbeing省略や倒置が文中で起きているような例あるか？
挿入だろうがそうでなかろうが左から普通に読んでいって、構造上紛らわしいことが起きちゃあ駄目だろが。

塊で副詞句として機能しない、その証拠に文頭でImportant as they are, S〜とは言えないと言っておいて
文頭で言えるだろってつっこまれたら、文頭だから許されてるだけだって…

>>423
お前文頭の意味分からないの？
文の一番先頭のことだよ？
先に別の副詞句があれば、次の副詞句は文頭の副詞句とは言わないよ。

>４１７のような紛らわしいこと
それはお前が勝手に紛らわしくしているだけだろｗ

>片岡さんｗの（＜４０４）を参照なｗ
片岡の書いた内容をよく見ろよ。

>The key lesson is this.
>They are as important [ as they are (actually) ].
>Intellectual property rights only partially solve the market failures.

２文目のtheyはintellectual property rightsを受けるのに、
そのintellectual property rightsは３文目に来ている。
theyがピリオドを越えたところにある語句を受けるなんておかしいだろ。

馬鹿はお前だよｗ

>>425
で、文中では省略や倒置は許されるのかい？w　駄目だろ？
４１７でいったようなことになるからな。

確かに前に「Important as they are, S〜とは言えない」としちゃったのはミス、これは訂正させていただくよ。
この時は文頭での省略ありでの副詞句のケース（倒置、分詞構文の省略）ことまでパっと頭が回らなかったからｗ

ま、４２３と同じことをいうハメになるんだけど。
文頭での例外を除いてImportant as they are、みたいなものは一つの塊とはならない。

>>427
あなたは面白いので是非コテハンにしてください。

このどうしても間違いを認められない人、しばらく前からちょいちょい出てるけど懲りないなあ

>>426
> >>423
> お前文頭の意味分からないの？
> 文の一番先頭のことだよ？
> 先に別の副詞句があれば、次の副詞句は文頭の副詞句とは言わないよ。

あのなぁｗ　本質的なところをみろよ、言葉遊びしてんじゃないっつーの。
どちらも主語　述語の前だろが！
それは文頭といっていいんだよ、当たり前だろ。

どうしても嫌なら言い換えてやるよ！　「主語＋述語の前の副詞句」な。
満足したか？ｗ


> >The key lesson is this.
> >They are as important [ as they are (actually) ].
> >Intellectual property rights only partially solve the market failures.
>
> ２文目のtheyはintellectual property rightsを受けるのに、
> そのintellectual property rightsは３文目に来ている。
> theyがピリオドを越えたところにある語句を受けるなんておかしいだろ。
>
> 馬鹿はお前だよｗ

（＞４０４）を見てやれよｗ　
片岡さんｗ　が構造がわかりやすくなるように頑張っただけだろ。
ま、俺もそこまでしっかり確認せずに彼の書いたものをひっぱってきたから、そこは謝るけどなｗ
でも今、重要なのは文の「構造」だから。
さっきからしょーもない上げ足取りに終始してるけど大丈夫？　

つーか、本気で論破したいなら、　「主語＋述語の前の副詞句」以外の文のまん中に使われている、
「though movement（though 移動）、though attraction（though牽引）と呼ばれていて、譲歩節（或いは、文脈によっては理由や順接を表す節）として機能」
を使っている文をもってきてみろよｗ

でないと
The key lesson is Intellectual property rights.
Intellectual property rights are important as they are (actually).
Intellectual property rights only partially solve the market failures.
という文構造以外に読めなくなるぞ。

Intellectual property rights are important as they are (actually). なんて文はありえねぇだろうがｗ

>>430
しょーもないこと言っているのはお前だろ。
intellectual property rights, important as they areにおいて、
important as they areが意味的な固まりにならない理由は、
片岡の論理に従った>>417だけ。

>>417のどこが意味的な固まりにならないことの証明になるの？

>パっと頭が回らなかったから
>そこまでしっかり確認せずに彼の書いたものをひっぱってきた
結局、お前は人のレスも読まず、その場その場の勘だけで
書き込みをしているんだな。

>大丈夫？
それはこっちのセリフだよｗ

>>431
それにお前はthough attractionを勝手にbeingの省略だと決め付けているが、
次の文はbeingの省略じゃ説明できない。

The fees the girls paid, or didn’t pay, were five guineas a term with certain extras,
so that, starve and sweat her assistant as she might, she could hardly hope to make
more than a hundred and fifty pounds a year clear profit.

すでに挙げた用例でもbeingの省略じゃ説明できない。
意味上の主語が違うんだからな。
Loathsome as Hamas’s ideology is, a movement of this sort cannot be uprooted by an army.


>Intellectual property rights are important as they are (actually). なんて文はありえねぇだろうがｗ
だからこれはお前が勝手に作った文だろうが。
馬鹿か、お前は。

お願いします。

He has him back safe and sound．
のbackとsafe and soundの品詞がわかりません。あと和訳をお願いします。

>>382をお願いします。

ここは片岡の隔離スレですので、質問がある人は↓の本スレで

中高生の英語の宿題・質問に答えるスレ lesson126
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1255009783/

>>434
彼が彼を無事に且つ傷んでいない状態で生き返らせた。

backは副詞。
safeとsoundはhim back(→he is back)の際の状態を説明する準補語。

当然、Heとhimは別人。

>>435
「ほとんどお金を持っていない」だから、
「なけなしのお金をもっている」とは意味が異なるように思える。

【このスレのルール】
片岡数吉に無関係な、質問・回答・雑談を含む一切のレス禁止。
英語の質問がある中高生は専用スレで↓
中高生の英語の宿題・質問に答えるスレ lesson125
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1254047942/

片岡式は
素晴らしいと
全国から声が上がっています

The key lesson is
[ that intellectual property rights, [ ( which are as important [ as they are ] ],
only partially solve the market failures [ associated with the production of knowledge ] ].
この様にカッコで括った後

The key lesson is this.
They are as important [ as they are (actually) ].
Intellectual property rights only partially solve the market failures.
They are associated with the production of knowledge.
のように
括った物を
主語述語の言い方に戻して考えれば理解できますよ。

>>382
日本語ではなけなしの金を持っているとは言わない。
なけなしの金を〜にやった。
なけなしの金で〜を買った。　　とは言う。

片岡はダメダメ馬鹿キチガイだと世界中から声が揚がってます

英語の習得のためには、まずbeの人称や数による使い分け、代名詞の使い分け、
疑問文否定文の作り方、３単現のs、動詞の過去形（規則変化と不規則変化）、名詞の複数形、
不定詞の様々な用法、不定詞や動名詞を目的語にとる動詞の区別など、様々な規則を
語彙とともに覚える必要がある。
１０公式はそういう面倒だけど大事な部分を言わずにごまかしてるだけ。
不規則変化の動詞の過去形を覚えずに英語を使いこなすことなどできない。
１０の公式で英文法のすべてが集約されているというのは嘘。
文法という言葉の意味を勝手にねじ曲げてごまかしているに過ぎない。

英語の習得のためには、まずbeの人称や数による使い分け、代名詞の使い分け、
疑問文否定文の作り方、３単現のs、動詞の過去形（規則変化と不規則変化）、名詞の複数形、
不定詞の様々な用法、不定詞や動名詞を目的語にとる動詞の区別など、様々な規則を
語彙とともに覚える必要がある。
１０公式はそういう面倒だけど大事な部分を言わずにごまかしてるだけ。
不規則変化の動詞の過去形を覚えずに英語を使いこなすことなどできない。
１０の公式で英文法のすべてが集約されているというのは嘘。
文法という言葉の意味を勝手にねじ曲げてごまかしているに過ぎない。

beの人称や数による使い分けは、公式�@で扱います。
代名詞の使い分けは、公式�@�Aで扱います。
疑問文否定文の作り方は、公式�@�Bと公式�Cで扱います。
３単現のsは、公式�Aで扱います。
動詞の過去形（規則変化と不規則変化）は、１０公式過去基準で扱います。
名詞の複数形は、公式�@で扱います。
不定詞の様々な用法は、公式�Hで扱います。
不定詞や動名詞を目的語にとる動詞の区別は、１つ１つの動詞が導くべき概念によって決まります。
様々な規則は、全て１０公式を幹大枝としてその枝葉として扱われます。
語彙は、只１０公式に当てはめていく内に自然と培われていきます。

こんな１０公式に反対する者は
バカのアホのエリート糞です。

つまり数百数千の規則を覚えろってことですね？
１０なんて大嘘じゃないかｗ

１０公式という幹大枝から枝葉を捉えれば素早く捉えられるが、
バカ５文型と枝葉から大見木と幹を捉えようとすれば１生かかっても捉えられない

僕は５文型と３つの文の種類（単文、複文、重文）に当てはめて考えてたら
自然に全部覚えました。ネイティブ並です。

４年でペラペラです

５文型という幹大枝から枝葉を捉えれば素早く捉えられるが、
バカ１０公式と枝葉から大見木と幹を捉えようとすれば１生かかっても捉えられない

質問よろしくお願いします。
長文の中の、文法についてです。。ここまでの話の流れは
「家で楽器を演奏することを禁じられてる少年が、屋根裏部屋に、こっそり楽器を持ち込んで練習していたら…」
です。

Suddenly the door was thrust open.

の部分の、was thrust openのところがわかりません。
「突然開かれた」となるだろうことはわかるのですが…。

openは形容詞で使われていて、機能としては準補語として使われているんじゃないのかな。
He died happy.（彼は幸福に死んだ）のhappyと同じ用法では？

Suddenly the door was thrust　ここまでで「突然ドアは強く押された。」

その後に形容詞のopenを添えて、開いた（状態になった）と。
全体では「突然ドアが強く押され、開いた」

you are being a good boy
この場合のbeingの意味、なぜbeingを使うのかを教えて下さいm(_ _)m

常日頃から良い子ではなく、今だけ一時的にって意味を表すためだよ。
動作動詞の進行形は今現在の行動、
状態動詞の進行形は一時的な状態を表す。

Although you are always naughty, you are being a good boy today, aren't you?
What happened?

いつもは言うことを聞かないのに今日はいい子だね？　どうしたの？

>>432,423

おいおい、結局
　「主語＋述語の前の副詞句」以外の文のまん中に使われている、
「though movement（though 移動）、though attraction（though牽引）と呼ばれていて、譲歩節（或いは、文脈によっては理由や順接を表す節）として機能」
がある文の例はみつけられなかった？ｗ

そりゃそうだろｗ
そんなもんあるわけないんだから。

>intellectual property rights, important as they areにおいて、
>important as they areが意味的な固まりにならない理由は、
>片岡の論理に従った>>417だけ。

「主語＋述語の前の副詞句」以外で省略や倒置ができない以上、あれ以外にないっつーの。
ほんとうにバカだなぁ。

>>433
だから「倒置」という単語も何度もつかってやってるだろｗ　マヌケ

>>452さん
理解できました！ありがとうございます！

おれの愛用の電子辞書が壊れてしまってthrust の語法が調べられないから
確かじゃないが
Someone thrust the door open (SVOC)を受動態にするとThe door was thrust open (by someone)
になるから
もしthrust が第五文型で使えるならopen は目的格補語になる。

>>456-457
はい、終わり。
The problems of race, difficult as they are, insoluble as they sometimes appear to be,
provide an opportunity for Christians, Jew and Gentile, Greek and barbarian.
http://www.time.com/time/magazine/article/0,9171,820155-2,00.html

>文の例はみつけられなかった？
眠たくなったから、探すのは睡眠を取った後にしようと思っただけだ。

>そりゃそうだろｗ
>そんなもんあるわけないんだから。
お前は英文の読み込み量が少な過ぎる。
少ないのに、感覚だけに頼って、実例の検証は一切せず。

人にソースを出せ、証拠を見せろ、と言う割には、例えば、
>「主語＋述語の前の副詞句」以外で省略や倒置ができない
ことを証明するソースは出さない。

さすが片岡の同類なだけあるわ。

>それ(As) （being） important 〜　の省略だろが。
>>414でお前はこんな発言をしているが、
脱落前の語順は、>>398で述べたように、Being as important ~ 。
asがbeingの前に来たらおかしいだろ。

ついでに
>>409の英文の出典は、
上からBernard Malamud、The Economist、The Economist。
>>413はThe Economist。
>>433はGeorge OrwellのA Clergyman's Daughter。

因みにMalamudの英文は順接の例。

>>451
Suddenly the door was thrust (so that it was) open.
は「Result Construction (結果構文)」。

文法書によっては、
secondary predicateや準補語と一緒にまとめているものあるが、
区別しているものもある。

I tore the package (so that it was) open.
He licked the plate (so that it was) clean.
The walls were painted (so that they were) yellow.
Three people were shot (so that they were) dead during the robbery.

make O Cという基本形にそれぞれthrust、tear、lick、paint、shootの
意味を加味した、と考えても問題ない。

>>447
おい、片岡、ラッキーだったな。

馬鹿二人が論争してくれたおかげで、
お前が>>352>>354>>355でやらかした構文取り違えが有耶無耶になったじゃん。

>>445
結局、既存の文法の学習をしなければならないのか。
労力が大幅に節約できるって話はどこに行ったんだよｗ
複雑な話は一切せずに済むんだろ？違うのか？

＞様々な規則は、全て１０公式を幹大枝としてその枝葉として扱われます。
枝葉の名の下に複雑な事項は全て詰め込むんだなｗ

副詞veryとmuchの修飾についてですが
「veryは形容詞・副詞の原級を修飾」と書いてある一方
「veryが最上級を修飾する場合もある」、とありますが
veryが最上級を修飾する時の決まり事みたいなのは
ありますか？muchと混合してしまうのですが…。

連投ですいません。あともう１つ。
It( )more than five years since I last saw him.
�@was �Ahas passed �Bis �Cis past で正解は�B
で解説に同意表現として　It has been[is]…、
More than five years…、I last saw him more…。
とあるのですが、なぜ�Aはダメなのでしょうか。
完了形の使い方としてありそうに思えたのですが…。

The key lesson is that intellectual property rights,
as important as they are,
only partially solve the market failures associated with the production of knowledge.

(being) as important as they areという分詞構文とも考えられるし、
(which are) as important as they areという関係詞の省略とも考えられるし、
（以上、２つの解釈の場合、as ~ as they areは比較構文）、
或いは、譲歩や理由を表すasの倒置構文とも考えられる。

重要なのは
�@importantという叙述の意味上の主語がintellectual property rightsであること、
�Aimportantとonly partially solveが両立しない内容である故に逆接であること、
�Bas ~ as they areが付加されていることで、或いは倒置になっていることで、
though (they are) importantと表現した場合よりも、importantの意味が強くなっていること、
の３点を認識すること。

>>409や>>460が挙げている文例は、
asの倒置構文とも解釈できるし、
形容詞や分詞を様態を示すas節で強めた形とも解釈できる。

どちらにしても、重要なのは
�@形容詞・分詞の意味上の主語は何か、
�A前後の文脈から考えて譲歩なのか、理由なのか、
�B倒置にしても様態のas節にしても、形容詞・分詞が強調されていること、
の３点に注意すること。

重要なのは意味で、構文は自分の好きなのを選べばいい。

無理に型にはめようとする奴はアホ。

>>464
He is much the best student in the class.
He thought a dog would be the very best pet.

muchはthe bestを修飾して、veryはbestを修飾を修飾する。
意味や語感の違いは辞書を見た方がいい。

>>465
More than five years has [have] passed since I last saw him.
なら問題無い。

後、ここは片岡のスレだから本スレで質問した方がいいよ。
もっとも、片岡に質問しているなら話は別だが。

>>466
beingの省略の場合は前のasは無しだよ。意味も譲歩じゃなくて理由になる。
by コンサイス英文法辞典

It is sad to see him resign.

I'm sad to see him resign. と同じ意味ですよね？
わざわざ主語を言わないのは何故ですか？

コンサイス英文法辞典より引用
asの性質．
Young as he is, …のasは「�@譲歩」とも「�A理由」とも解することができる。
ところが、As he is young, …のAsは�Aにしか解することができないから、Young as he was, …
の形をAs he was young, …の形から語順の転倒によって説明することは、Young though he was, …
の場合とは異なり、不可能である。
�@は、As angry as he was, he gave me money.というような、今日でもアメリカ英語で普通に
使われる接続詞の働きを兼ねる「同程度」を表すas…asの最初のasが落ちてできたものである。
このことは、Rotten a player as I am, you know I'll beat you.(選手としては最低だがお前にゃ負けないぜ)
のような語順によって知ることができる。Rotten a player as I amはAs rotten a player as I am
から派生したものとしか考えようのない形であるからである。
…中略…
�Aの意味の時のAngry as he was, …は、もともとAs he was angry as he was(彼はその時怒っていたので)
の形があって、これが分詞構文化したBeing angry as he wasのBeingが落ちたものと考えられる。
そうすれば、名詞、形容詞のほかに、なぜ分詞がasの前に来られるのか説明できる。

>>469
It is sad to see him resign.

I'm sad to see him resign.
同じ意味ではない。上はseeすること自体がsadなことだという意味。
下は、seeしたせいで私はsadな気持ちになっているという意味。
似てはいるが微妙に違う。

>>437
ありがとうございます。

>>468
＞beingの省略の場合は前のasは無しだよ。
though they are as important as they are
↓
being as important as they are
↓
as important as they are

念頭に置いている元の文が違うので、文法書のasの項目を見ても無意味。

>>471
わかりました。ありがとうございました。

It is important for you to learn a foreign language.
(君が外国語を学ぶことは重要です)　という訳ですが、
このfor youはただ単に「君が」という動作主をあらわしているだけか、
それプラス「君にとって」という意味も含まれているのかどちらでしょうか？

続けてすいませんがお願いします

>>474　横レスだけど
ｵﾏｲのために、ｵﾏｲの将来のために　だよ。

Democrats are eager to help Mr.obama succeed knowing that their success ride on his.
すみません、これどんな風に日本語表現したらいいでしょうか？

It is {necessary/important/plesent/difficultなどの形容詞｝to〜
It is {necessary/important/plesent/difficultなどの形容詞｝that〜

両方okなもの、どちらかしかダメなもの、というのは形容詞によって違うんですか？
この形容詞はto〜しかダメとかって覚えるってことですか？

>>476
democrats know that their success ride on his

democrats are eager to help Mr.ovama succeed

>>456-457
�@As important as they are to CAD/CAM'S growth, supersophisticated computers
　and industrial-design equipment are only part of the new technology.

�ABut as important as they are, investments in electronic records and preventive care
　are just preliminary steps.

�B"As important as it is," he said, "arms control has not been -- and cannot be --
　the dominant subject of our dialogue with the Soviets."

�CNew military agreements, as important as they are, would not be a true test
　of whether Gorbachev's words signify a real transformation of the cold war.

�DTemporary employees, as important as they are to businesses emerging from a recession,
　make up only a small part of the work force, fewer than 2 percent, Mr. Miller said.

�EAs with so many Chinese art works collected during the first half of this century,
　this bronze -- as important as it is -- has no archeological provenance.

�@�B�CはTIME。�A�D�EはThe New York Times。
文頭でも文中でも生起できるということは、節として認識されているんだよ。

＞ほんとうにバカだなぁ。
＞マヌケ
そっくりそのまま池沼のお前に返すよ。

付帯状況を表すwith+名詞+分詞に関しての質問です。

�@彼は目を閉じたまま、いすに座っていた。を英訳すると
�@´He was sitting in the chair with his eyes closed.
�A彼はエンジンをかけたまま車から出た。　を英訳すると
�A´He got out of the car with the engine running.
となります。

なぜ�@では過去分詞が使われ、�Aでは現在分詞が使われているのでしょうか？

eyesもengineもどちらもそれぞれの動詞と受動関係にあるように思えます。
（目は閉じられたままであり、エンジンはかけられたままであることから。）

どなたか教えてください。

>>480
runは作動するという意味の自動詞だよ

ありがとう、ヒントになった。

>>481
ありがとうございます。

「私にそれが与えられる」→that is　given to me. that is given me
「私はそれを与えられる」→I am given that to me. I am given that
これ全部あってますよね？

make up your mindは｢意志を固める｣で良いのでしょうか?
make upを辞書で調べても出てこないので。
お願いします。

>>484

いみふめい

>>485
make up one's mindで辞書検索。

>>473
君の念頭が間違い。引用をよく読んでごらん。

ここは重複スレッド。
本スレは↓
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1255009783/

>>487
ありがとうございます。

>>484
I am given that to me はおかしいと思う。(I と　me で重複）
その場合は目的語はthatしかないだる。

その場合とは第三文型の時という意味
give that to me を受動態にするんだから　that is given to me しか
作れないということ。

>>476
外出だけど
Democrats are eager to help Mr.obama 　　succeed（helpを受けてto無し不定詞）
民主党員達は熱心にオバマ大統領が成功するように支援してる
以下分詞構文 knowing that their success ride on his.
自分たちが成功するのもオバマが成功するのにかかっている　のを知っているから

それは
Democrats are eager to help (that) Mr.obama succeed.
ってことじゃないのか・・。

ああ、後ろに続いてたのね。

>>476
Democrats are eager
to help Mr.obama succeed
knowing that their success ride on his.
民主党員達はオバマ大統領の成功に便乗することに自分たちの成功があると
解っているので彼を成功させるための手助けを強く望んでいる。

こんな感じの訳になると思うよ。少し意訳したけど。

望んでいる　
は書きすぎだと思うよ。

>>477
さぁ、形容詞によって決まるなんて考えた事もなかったけど。
単にtoで一般的な動作を指し示しているか、thatで文内容に導いてやるか。
ようはtoの後ろは動詞原形（一般的な事柄）、thatの後ろは文。
後ろに置きたい物によって変わるんじゃないかな。
いずれにしてもIt is {necessary/important/plesent/difficultなどの形容詞｝.
では文内容が足りて無くて不自然でしょ。
目の前の外人にIt is necessary. It is necessary. It is necessary.
連呼されても何がよって話だから。

>>477
ある。覚えるのがベストだけど、一応区別の判断基準として、to不定詞は行為そのものを表し、
that節は事実を表すという違いがある。
difficultがthat節を取らないのは、意味上難しいのは行為そのものだから。

英文になるように語句を並び替える

1　彼女が何処に居るか知っていますか
Doyou(is/know/she/where)?
2　彼女は私の姉と同じくらいの年齢だ
She(my/old/as/is)sister.

>>499
そうですか。区別はちょっと難しいですね。覚えるしかないか・・。
difficultはthat節をとらないなんて知らなかったです。
どうもありがとうございました！

進行形には「〜するだろう」「〜する予定だ」という近い未来を表すことがありますが、

それは過去形でも使えるんでしょうか？

例えば、I was playing tennis that evening.「その晩に、僕はテニスをする予定だった。」

>>502
それは
I was going to play tennis in the evening,

>>501
うその方を選び信じるとはな・・。

>>503
その方が一般的な言い方かもしれないですが、
be -ingは現在形でしか使えないということですか？

>>505
過去形は過去の事実。実際に起こったことだからね。
俺が書いた文章にしてもつもりだった。それは過去の事実なんだよ。
今から未来の予定なんかにはなりようがない。
I was playing tennis.
では私はテニスをしていました、だね。

I'm meeting Tim and Sarry tonight, want to come?
これはティムとサリーに今夜会うよ、君も来たい？って意味。
現在進行形、今夜の時点でmeetingしていることになるという意味。
Tomorrow is Monday.
感覚のヒントとしてはこの文。
明日は月曜日です。単なる現在形、事実としてそうなると言うこと。

>>506
ということは

http://detail.chiebukuro.yahoo.co.jp/qa/question_detail/q1031331590

の回答は間違いと言うことですね

ダーカーザンブラックてなんて意味です？

>>504
正しいと思うけど。
that節は精神的・物理的状態を表し、to不定詞は行為を表すとコンサイス英文法辞典には書いてある。

easyもdifficultもthat節との言い換え不可って辞書にも書いてあるね

>>508
真っ暗

"As if it wasn't trouble enough hatching the eggs,"said the Pigeon.
の訳教えて下さい

>>512
"[ As if it wasn't trouble enough [ hatching the eggs ] ],"said the Pigeon.
鳩が言った
「卵を雛に孵すことは何でもないことであるかのように」

英語と日本語を勉強している中国人ペンパルがいます。
私は文の最後に、
「もし日本語で質問があったら、私に質問してくださいね。」
If you have a question, please ask me.
Good luck！

と書いたのですが、最後にGood luckをつかっても
いいのでしょうか？
辞書にはGood luckは「別れの意味あいがある」と書いてありましたが、
こういう場合つかってもいいのでしょうか？

[ Obama having received the Peace Prize ], my tears emerge.

I insist that we should emphasize quality of study more than quantity of study in school.
この文は正しいですか?

There's no such thing as freedom of speech in this country.
この国には言論の自由などというものはない.

thing が複数形でも単数形でもないんですが、この場合thingsになる
んじゃないんですか？

>>517
no＋単数ね。一つとしてないって言う強調表現だよ。
もちろん標準的なのは複数形ね。英語は複数形が標準。
この場合の単数形は上記ニュアンスを持つ特別な形。

>>518
ありがとうございます。
あの、noをつけるときは単数形という意味でしょうか？
「no＋複数形」はありえないってことですよね？

>>519
no+複数が普通で単数の場合はこういう風に特別なニュアンスを伴うと言うこと。

>>520
なるほど、わかりました。
でもそれでもno such a thingにはならないのですか？

>>521
noについて辞書でも調べてみたら？
such a thingってよく聞くからそういう風に思ってるだけじゃない。
no foodsはともかく、no a foodなんていう？言わないでしょ・・。
suchがなければno a thing・・。おかしくないか。。
この場合のnoは名詞の前に置く限定詞。

>>520
noはゼロという意味だからaはつかないですね。すいません。
no thing又はno things ですよね。
お世話になりました。ありがとうございました。

>>515
tears emerge とは言わんよ。本当に英語の感覚がないなあ。
tears emerge などと言ったら絵だとか彫像だとかから
不思議なことに涙があふれ出てきた、みたいになる。

文法についていくつか質問です。
１、she is ( ) student in our class.の（）にはいる選択肢で
　　much the best , very the best があるのですが、どちらが正しいのか
文法書や辞書を見ても根拠がはっきりしません・・・

２、I will tell the professor that ( ) to finish writing the report by Fryday.
の選択肢の　I will be late , it cannot be done の２つは不可と
ある問題集にあったのですが、前者は副詞節とwillの関係でもオッケーだとおもうし、
後者もit 形式主語として　これといって謝りは無いと思いました・・・

以上２点についてご指導いただけたら幸いです”

>>525
本スレ行こうよ。ここは片岡隔離スレ。

了解です

>>525
she is much( = by far ) the best student in our class.
彼女は他を大きく引き離して一番いい
ダントツでいい

I will tell the professor
[ that it is imopossible [ to finish [ writing the report by Fryday ] ] ].

[ I will be late for [ finishing [ writing the report byFriday ] ]
[ the report can not be finished by Friday ]
ならＯＫです

不思議な感じで涙が湧き出すのです
そのような力がイエス様には人間に対してあるのです

>>528 ありがとうございました！

>>530
有り難うございました。
感謝されると、人の役に立てたのだなと、
充実感を与えられます。
感謝です、アーメン。

「無理に答える必要はないですよ」って言いたい時の
「無理に」はどう英語に訳せますか？
辞書で引いたらforciblyとでたのですが、これだと意味が違ってくる気がします。

明日東大前のルーテル教会英語聖書研究、日本語礼拝のあと
サンシャイン通り事務所でスチロール新看板を書きます。

Are you happy? Are you rich?
Do you know 10 fomulas?
I believe[ you know 10 commandments ].
10 formulas are as precious [ as 10 commandments ]
[ because it is [ what I got from Jesus the Christ ].
I sought basis of human languages
[ asking and praying earnestly to God, Jesus and Holy Spirit ].
I had been a metropolitan and prefectural English teacher for 34 years until March 2009.
But I quit [ working as Miyazaki prefectural teacher ]
[ because I felt [ I needed [ to tell more people about 10 formulas ] ] ].
Please take a flyer away and use it [ make [ whatever English sentence [ you like ] ] ].
Let us [ make progress for better learning, for truer word, for greater love, for ever-greater salvation
and ever greater peace
[ which we together with Mr. Obama
[ who is the newest peace prize winner ]
may would joyfully like [ to walk hand in hand with one another ] ].

At 10 formula juku, Tokyo University student teaches other subjects for 1,000 yen per hour.
Please call : 090-1738-2042

But I quit [ working as Miyazaki prefectural teacher ]
[ because I felt [ I needed [ to tell more people about 10 formulas ] ] ].
Please take a flyer away and use it [ make [ whatever English sentence [ you like ] ] ].
Let us [ make progress for better learning, for truer word, for greater love, for ever-greater salvation
and ever greater peace
[ which we together with Mr. Obama
[ who is the newest peace prize winner ]
may would joyfully like [ to walk hand in hand with one another ] ].

At 10 formula juku, Tokyo University student teaches other subjects for 1,000 yen per hour.
Please call : 090-1738-2042

これを看板の表裏面に書くと共に、
大声でＣＮＮニュースアナウンサーの発音で大声で
読みます
多くの人がイエスの救いと贖いを考えるでしょう

>>460

ちょっとネットをつかえなかったから時間空いちゃったけど…ｗ

> >>456-457
> はい、終わり。
> The problems of race, difficult as they are, insoluble as they sometimes appear to be,
> provide an opportunity for Christians, Jew and Gentile, Greek and barbarian.
> http://www.time.com/time/magazine/article/0,9171,820155-2,00.html

おおーーーーーーーーーい
その例のどこが「主語、述語の後」なんだーーーーーー？ｗｗｗ
必死にググってみつけようとして一見それっぽいのみつけて先走っちゃったの？ｗ　マヌケｗ

>>479
> >>456-457
> �@As important as they are to CAD/CAM'S growth, supersophisticated computers
> 　and industrial-design equipment are only part of the new technology.

> 略

> �EAs with so many Chinese art works collected during the first half of this century,
> 　this bronze -- as important as it is -- has no archeological provenance.
>
> �@�B�CはTIME。�A�D�EはThe New York Times。
> 文頭でも文中でも生起できるということは、節として認識されているんだよ。

ん？ｗ　�@〜�Eは全部　俺が　塊として認識おｋ　っていってる奴と同じ（,as important as the are,)じゃないかｗ　　
何がいいたいのん？ｗ

page inserted into Bだと、
Bに挿入されているページ（Bの中にはさまれてるページ）
というような意味になるが、
page inserted to Bだと、
Bが挿入されているページ
という意味になるんですかね。

The more mobile people are in moving between different places and occupations,
the more will it become possible for manufacturers to expand their output of existing goods or to start producing new kinds of goods.この文の中でitの前に willがくるのは到置ですか？

>>538
�@[ The more mobile people are in [ moving between different places and occupations ],
the more will it become possible [ for manufacturers to expand their output of [ existing ] goods or
to start [ producing new kinds of goods ] ].

�AIt will become more possible
[ for manufacturers to expand their output of [ existing ] goods or
to start [ producing new kinds of goods ] ].

�B[ The more mobile people are in [ moving between different places and occupations ],
the more it will become possible [ for manufacturers to expand their output of [ existing ] goods or
to start [ producing new kinds of goods ] ].

�C[ The more mobile people are in [ moving between different places and occupations ],
the more possible it will become [ for manufacturers to expand their output of [ existing ] goods or
to start [ producing new kinds of goods ] ].

�Aが基本としてあります。
the moreを先頭に置くと�Bになります。
述語中の１語を前に出したのでつられて助動詞も主語の前に出たのが�@です。
more possibleでまとめて先頭に出すと�Cになります。

�C[ The more mobile people are in [ moving between different places and occupations ],
the more possible it will become [ for manufacturers to expand their output of [ existing ] goods or
to start [ producing new kinds of goods ] ].

�Aが基本としてあります。
the moreを先頭に置くと�Bになります。
述語中の１語を前に出したのでつられて助動詞も主語の前に出たのが�@です。
more possibleでまとめて先頭に出すと�Cになります。

>>537
a page [ which is inserted into B ]
＝Bに挿入されているページ（Bの中にはさまれてるページ）

Tom *inserts his penis *into Bill's asshole.
Tom *pushes his penis *to Bill's ass.
Tom's penis *goes *into Bill's asshole.
Tom's penis is *in Bill's rectum( = back passage = choku-cho ).

*の前置詞の使い方を覚えましょう。

英作文です。お願いします。

人は笑えば笑うほど心身ともに健康になり長生きする、と言われている。

>>542
It is said that the more one laughs,
the healthier he becomes both in body and soul,
and the longer he lives.

Where can I find a library?
ってどう訳すのでしょうか?
私がわかる図書館はどこですか?
でいいのでしょうか?

>>544
図書館はどこですか。

>>526
そっちだって先生がご出張遊ばれるだもん同じだよ。

>>536
変な奴がいるからレスを遡ってみたら・・・

>>394
＞だから文の構造がおかしいだろっつーの。
＞The key lesson is that intellectual property rights, important as they are , …　.
＞なんてなったら　that節との並列で
＞The key lesson is important as they areという文がでて　as they のtheyはなに？？　ってことになる

何このアホな読み方ｗ
「that節との並列で」って、
important as they areが出てきた時点では
that節はまだ完成してねーだろーがｗ

完成していないthat節が他の要素と並列になるなんて、
中学生レベルだなｗ

important as they areはintellectual property rights(S)とonly partially solve(V)の間に
挟まれているのだから、that節の内部で作用するしかないだろｗ

>>399
＞文は左から読んでいけなくてはいけないんだよ。
こんなこと言っている本人自身が左から読めていないｗ

片岡が立てたスレだからthat節の機能さえ知らない馬鹿が出て来るのも無理ないか。

＞だから文の構造がおかしいだろっつーの。
＞The key lesson is that intellectual property rights, important as they are , …　.
＞なんてなったら　that節との並列で
＞The key lesson is important as they areという文がでて　as they のtheyはなに？？　ってことになる
しかし何度見てもこれは笑えるなｗ
おかしいのは文の構造じゃないくて、お前の頭の構造だろ、馬鹿ｗ

＞その例のどこが「主語、述語の後」なんだーーーーーー？ｗｗｗ
しかも(as) important as they areはthat節の内部で主語と述語の「間に」挟まれているのに、
「主語、述語の後」とか言ってるしｗ
片岡でもこんな愚かな発言はしないよｗ

＞ん？ｗ　�@〜�Eは全部　俺が　塊として認識おｋ　っていってる奴と同じ（,as important as the are,)じゃないかｗ
as important as they areが主語の前にも主語の直後にも来られるなら
important as they areについても同様のことが言えるだろｗ

余りにも馬鹿過ぎる。もう一度小学生からやり直しなさい。

a littleがbitを修飾するのをよく見るのですが、
A little bit of alcohol makes my head spin.

A little alcoholではダメですか？

長文ですいません。
訳をよろしくお願いします。

Making a difference

Hector Sierra, a native of Colombia, is talking with a group of news reporters about his organization, Artists Without Borders.
One reporter asks, "What exactly is AWB?"
Sierra thinks for a moment, and then says, "I guess Artists Without Borders is a Colombian guy teaching Japanese culture to kids around the world..."

The story of Artists Without Borders begins in Tokyo in the mid-1990s.
At the time, Sierra was a graduate student in film at Nihon University.
As a student, Sierra visited Kosovo.
He wanted to make a movie about the war there.
The war made Sierra very sad.
He wanted to help the people-especially the children of the area.

Sierra returned to Japan and started Artists Without Borders.
He wanted to bring some happiness to the children of Kosovo, using art.
Three months later, Sierra was back in Kosovo with crayons, origami paper, and paint.
He started working with the children.

>>550のつづきです。
長文ですいません。訳をよろしくお願いします。

Since then, Artists Without Borders has visited other troubled places, including Chechnya and Afghanistan.
In each place, Sierra works with children on two main projects-drawing and origami.
With drawing, the kids can show their hopes and fears.
With origami, the children learn to make their own toys.

Sierra wants all of the projects to be fun.
But he also hopes the children learn about another culture.
This, he believes, is a first step toward world peace.

通りすがりですが、
>>538のin moving ってどういう意味ですか？

ニューホライズン１年より

Her third bird is ''Thursday''.

この訳を教えてください。。。

1.If you got up earlier, you (will have/would have/would have had) enough time to eat breakfast.
2.If his uncle hadn't advised him, he (will fail/would fail/would have failed) in business.
3.If I were you, I (will marry/will be married/would marry) her.
4.If you (might/should/would) fail, your mother would be very sad.
5.She (asked/would ask/would have asked) me to work with her, if I had been cleverer.

1.would have
2.would have failed
3.would marry
4.should
5.would have asked
で合っていますか？お願いします。

>>554
合っています。

a leap away
って副詞の形容詞用法ですか？

>>556
違います。
[a leap] awayの[a leap]は名詞句で、awayを副詞的に修飾しています。
つまり、名詞の副詞用法です。

>>552
mobileの意味的な範囲をmoving between ~ に制限しているinです。

>>555
ありがとうございます！

>>549
問題ないです。

a little: used with uncountable nouns to mean ‘a small amount’, ‘some’
a little milk / sugar / tea

>>553
「彼女の三番目の鳥は"木曜日"です」

前後の文脈がないので分からないが、
「木曜日」は恐らく鳥の名前か何かだと思う。

>>550-551
教科書ガイド翻訳スレ17
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1253629138/l50

【長文OK】2ch英語→日本語part184
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1249107999/l50

どっちかで依頼した方がいいよ。
それか片岡先生の登場を待つかだね。

>>561

回答ありがとうございます。
発音練習のくだりで出てきた単文でした。
練習用に作られた文だとは思いますが。。

your heart will long in vain.の意味教えてください

>>564
あなたの思いはかないません。

結局、
page inserted to Bは、
Bが挿入されているページ（Bがページの中にある）
という意味になるんですかね

>>560
どうもありがとうございます。
なぜわざわざa little bit of alcohol のような表現をする必要があるのか、
どのようなニュアンスの違いがあるのか、わかる方いらしたら教えてください。

訳して下さい。お願いします(>_<)
It takes a lot of work to keep a house looking nice.

家をきちんとしてるように見えるよう保つには多大な労力を要する

>>536
>おおーーーーーーーーーい
>その例のどこが「主語、述語の後」なんだーーーーーー？ｗｗｗ
The key lesson is that intellectual property rights,
as important as they are ,
only partially solve the market failures associated with the production of knowledge.
↑
どう見ても主語と述語の間だろ。
お前の目は節穴か。

>ん？ｗ　�@〜�Eは全部　俺が　塊として認識おｋ　っていってる奴と同じ（,as important as the are,)じゃないかｗ　　
>何がいいたいのん？ｗ
お前が「挿入」とか訳の分からないことを言っていたから、
副詞節として機能している用例を示しただけ。

>必死にググってみつけようとして
一番最初に見つけた用例をコピペしただけ。
こんなの必死にならなくても検索条件絞ればすぐに見つかる。
まあ、池沼のお前は検索すら満足にできないようだが。

>>536
�@That is why President Clinton's visit, important as it is, is a missed opportunity.

�AHowever, this question -- important as it is -- is not immediately relevant
　to the S.A.T. issue.

�BBut of course, all of these problems, important as they are individually,
　are really symptoms of a much larger problem.

�COur wealth creation, important as it is, must be trammelled and, indeed, upheld
　by values that arise in the context of relationship to other humans.

�DI tell this conference, for me, for this party and for this country, our achievements
　of the last seven years, important as they are, are not enough.

�EThe discipline of the mind, important as it is, is not the only object in education,
　any more than is the production of athletic champions the chief purpose of physical training.

�@〜�BはThe New York Times、�C�DはThe Guardian、�EはNature、がそれぞれ出典。

>倒置の分詞構文。
>それやっていいのは文頭の副詞句だけだろっての。

>で、文中では省略や倒置は許されるのかい？w　駄目だろ？
>４１７でいったようなことになるからな。

次はどんな言い訳で、「しょーもない上げ足取り」をしてくれるんですか、池沼さんｗ

>569
ありがとうございました！
こちらも訳わかるかたお願いします(>_<)
Not everyone can afford to live in a home like this, nor can they live in a neighborhood filled with homes like these.

>>567
bitを使うのは口語的。意味にはほとんど差は無い。
少量でも確実にって雰囲気はbitによって出るけどね。

>>57２
誰もがこんな家に住めるわけではないし、こんな家が周りを取り囲む環境に住めるわけでもない

>>536
>>>394
>The key lesson is important as they areという文がでて　as they のtheyはなに？？　ってことになる

>>>417
>The key lesson is this.
>They are important [ as they are (actually) ].
>
>という風になっちまうだろうが。　Ａsが省略されてるなんていきなり思うはずも無い品

>>>431
>The key lesson is Intellectual property rights.
>Intellectual property rights are important as they are (actually).
>Intellectual property rights only partially solve the market failures.
>という文構造以外に読めなくなるぞ。

何で>>394ではThe key lesson is ~ だったのが、
>>417、>>431ではそれぞれThey are ~ 、Intellectual property rights areに変わっているのｗ

>文頭の副詞句だと４１７のような紛らわしいことなど起こり得ないからね。　
>だからこそ倒置をしたり分詞構文のbeingを省略したりする「構文」ができあがってるわけ。　
>文中だとそうはいかないだろ。

早く文中だとそうはいかないことを証明しろよ、片岡2世さんｗ

スイマセン、質問です。
TRAIL(トレイル)
を
トレイラーズにしようとしたら、綴りは
TRAILERS
ですか？
TRALLERS
ですか？

教えていただけませんか？

-------------------------------------------------------------------
1.年配の女性の中には1人で何もすることができずに妻にしがみついて
離れない夫を軽蔑する人も少なくない

Quite a few elderly women look down on their husband, who cannot do anything
by themselves and ask too much of them.

2.浜松は美しい景色と海産物で有名な浜名湖の東に位置しています

Hamamatsu is located east of Lake Hamana, which is famous for its beautiful
scenery and delicious fish.
---------------------------------------------------------------------

この英作文の模範英文なんですけど「,+関係代名詞〜」は曖昧性が残るから作文で用いるな!
と指導を受けたので、それを用いずに下のようにしてみたのですが問題ないでしょうか?
なんとなく代名詞がわかりにくいしit is 〜itsとかつながるので決まりが悪い気がします・・・

1
Quite a few elderly women look down on their husband because they cannot do anything
by themselves and ask too much of them.

2.
Hamamatsu is located east of Lake Hamana and it is famous for its beautiful
scenery and delicious fish.

There's only a little food left in the refrigerator.
(冷蔵庫にはほんの少ししか食べ物が残っていない)

このように名詞の後にleftがくる文をよく見かけるのですが、
このleftは何なんですか？leftが分詞だとすると後置修飾の意味がわからないし、
それとも受動態かなんかですか？とにかくわけがわかりません。
お願いします

number one は「おしっこ」、number two は「うんち」の婉曲語
になるのはどうしてですか

和訳お願いします。
For really big projects that tha family members can not easily do themselves, it is not unusual for friends and neighbors to work together.

>>580
家族の構成員たちが自分たち自身では容易にできない本当に大きな事業のために、
友人たちや近隣の人々が協力することは珍しいことではない。

ここは重複スレ
本スレはこちら
中高生の英語の宿題・質問に答えるスレ lesson126
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1255009783/

ここは片岡数吉の片岡数吉による、片岡数吉の為のスレです。

>>582
んなもんにこだわってるはおまえだけ。

【このスレのルール】
片岡数吉に無関係な、質問・回答・雑談を含む一切のレス禁止。
英語の質問がある中高生は専用スレで↓
中高生の英語の宿題・質問に答えるスレ lesson125
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1254047942/

Names are far less complicated, and in fact much easier to recall, than
faces are. ( ) we rarely do recall a face.
この空欄に一語いれる問題です。
a Indeed
b Nevertheless
c On the other hand
d Subsequently

答はindeedなんですが
選択肢にあったon other handでもいい気がするんですが・・・

名前は顔より遥かに思い出しやすい。→( )、私たちはめったに顔を思い出せません。

()内に、「他方」、「これに反して」、の意であるon the other hand なんて入れられないよ。

ごめんごめん。今書いた日本語じゃわからんね。

名前ははるかに複雑ではない。実際顔と比べ、より簡単に思い出せる。

この文に続いて、「他方、わたしたちは顔をめったに思い出せない」ってのはおかしい。
このindeedはdoとも相関してて、前の文の意を強めている。

ありがとうございます。わかりやすかったです

通りすがりだけど

名前は複雑じゃなく簡単に思い出せる 他方 顔は思い出せない

これでもいい気がするのはなぜだ

Do you think you'll not be able to watch as many shows?
和訳お願い致します。

>>590
あなたは自分が同じくらい多くのショーを見ることができないだろう、と思うのか？

>>591
ありがとうございます。
「もう多くは見られないの？」こんな意味合いでしょうか？

>>592
自然な日本語に直せば

「これほど多くのショーを御覧になることはもう無いとお思いなんですか？」

といった感じです。

相変わらず251は馬鹿晒してんのか

>>594そんなことは全くありません。
ただただ訳すのに困っているので>>250>>251をお願いします。

>>550>>551を何とかお願いできませんか？？
訳すのに困っているのでどうかお願いします。

>>589
だから書き直したんだよ。

than faces are.　ってきたあとに、on the other hand　をもってきて、顔のおもいだしにくさを強調するのは
おかしい。　

べつにおかしくねえよ

>>592
not be able to watch 　見ることが出来ない
見ることが出来ないと思っているのか。
(そんなことはない、見ることが出来るはずだよ。)

へったくそ

>>578
お願いします

コロンビア出身のへクターシエラは彼の組織であるアーティストウィズアウトボーダー（国境なきアーティストたち）
について記者団と話をしている。
ひとりの記者が尋ねる「ＡＷＢ（国境なきアーティストたち）とは一体なんですか？」
シエラはしばらく考えて後語る「ＡＷＢは世界中の子供たちに日本の文化を教えているコロンビア人の男だと思う」
ＡＢＷの物語は１９９０年代の半ば東京で始まる。
シエラはその当時日本大学の映画の大学院生だった。学生としてシエラはコソボを訪れた。
彼はそこで起きている戦争の映画を作りたかったのだ。戦争は彼をとても悲しくさせた。
彼はその地域の人々ーとくに子供たちの役に立ちたかった。

シエラは日本に戻ってＡＷＢをスタートさせた。彼は芸術を用いてコソボの子供たちに
幸せをもたらせたかった。
三ヵ月後シエラはクレヨン、折り紙そして絵の具を携えてコソボに戻った。
彼は子供たちとの活動を始めた。

>>601
過去分詞を後ろに置いて形容詞の役割をしている。
名詞を修飾するから形容詞。
a food left 残された食べ物。まとまった量を保存してあるのではなく、少ししか無い　と言う表現だろ。

その後ＡＷＢはチェチェンやアフガニスタンを含む他の紛争地域を訪れた。
それぞれのところでシエラは子供たちと二つのおもなプロジェクトーお絵描きと折り紙
に取り組んだ。
絵を描くことで子供たちは自分たちの希望や恐怖を表現できる。
折り紙によって子供たちは自分たちのおもちゃを作れるようになる。

すべてのプロジェクトが楽しいものであってほしいとシエラは思う。
でも彼は子供たちが別の文化について学ぶことも望む。
このことが世界が平和に向かう始めの一歩だと彼は信じている。

>>603
なぜ後置修飾なのでしょうか？

動名詞と現在分詞って形だけでどちらか判断することは出来ますか？ それともやはり文から読み取るしかないんですか？

>>605
一時的な状態だから
>>606
形だけからは無理

訳お願いします。
あと、( )内の適する語を選んでください＞＜
The last reason (スwhy,which,what) so much can be done by the home owner to make his house better and more beautiful is the amount of information that he can get to help him.
There are monthly magazines for the home handyman and the part-time gardener.
All kinds of "How to do it" books are also (ソreceivable,available,usable) in bookstores.
For more technical help the libraries are a valuable place to get information.
Using the methods listed (タover,above,on) many Americans have not only learned to keep their houses and yards beautiful, but have become good enough(チat,for,of) the work to build their own dream homes!

>>593>>599
ありがとうございます
　

>>607ありがとうございます。やっぱり文から読み取るしかないんですねorz

If〜またはI wish〜の文に書きかえる問題です。
修正をお願いします。

1.As I don't know her telephone number, I can't call her.
→If I knew her telephone number, I could call her.

2.Had I been free, I would have gone shopping.
→If I had been free, I would have gone shopping.

3.Having more practice, you might speak English better.
→If you had more practice, you might speak English better.

4.Attend the party, or you will be spoken ill of.
→If you didn't attend the party, you would be spoken ill of.

5.He didn't work hard in his youth, so he is not living a happy life now.
→If he had worked hard in his youth, he would live a happy life now.

6.A clever boy would not do such a thing.
→？？？

7.He left Kyoto last night, so he is now in Hokkaido.
→If he hadn't left Kyoto last night, he wouldn't be now in Hokkaido.

8.With a little more care, he could have done his work properly.
→If he had had a little more care, he could have done his work properly.

>>611の続きです。よろしくお願いします。

9.I'm sorry that I'm not so strong as you.
→I wish I were so strong as you.

10.I'm sorry I couldn't attend the meeting.
→I wish I could have attended the meeting.

11.I got up at five; otherwise, I should have been late for the train.
→If I hadn't gotten up at five, I should have been late for the train.

12.It would be a good idea for you to see a doctor again.
→？？？

13.As I swam well, I was not drowned then.
→If I hadn't swum well, I would have been drowned then.

14.In case of a heavy snow, how could we come back?
→If we had a heavy snow, how could we come back?

15.I regret I didn't travel many places in my school days.
→I wish I had done travel many places in my school days.

自分の家をより良くより美しくするために家の所有者によって多くのことがなされうる一番の理由は
役立てるために得ることが出来る情報量のせいである。
（パス　homehandyman と　part-time gardener を自然な日本語訳にできないため
その人たちのための月刊誌がある）
またあらゆる種類の「ハウツー」本を本屋で手に入れられる。
さらなる技術的な手助けのため図書館は情報を得るのに貴重なところだ。
上記のような方法を用いて多くのアメリカ人は彼らの家や庭を美しく保つことを学んでいるだけでなく
彼ら自身の夢の住まいを作るための仕事が十分上手になっている。
why, availavle, above, at

>613
ありがとうございました！

you are the brevest little girl that i have ever met.

多分君のように勇敢な少女は今まで見た事がないって訳なのかなー
って思うのですが、everは疑問文では今までに、かつてという
意味で使われるようですが、このような肯定文ではそのように
訳さないようで、だったらなんというのでしょうか？
　thatをwhomでもいいですよね？everをneverにすればこの訳に
なるんじゃないかなって思うのですが・・

http://blog.livedoor.jp/eg_daw_jaw/archives/51645428.html

>>615
最上級だからwhomは好まれない
neverでは今まで一人も少女を見た事がないことになってしまうから駄目
「今まで会った中で君が一番勇敢な少女だ」

私が今まで合ってきた人間の中で一番だ〜
というただの経験の現在完了。

ELEMENTの教科書を使ってる高校１年ですが、Lessonごとの文法テーマが知りたいです

わかる方、Lesson６までの文法テーマ教えて下さい

>>616-617

リンクのＨＰに　肯定文の舞台では、そもそも出る幕がない。
「現在までの経験」を表わす現在完了であるがゆえに、「今までに」（＝現在までに）という訳語を使っている
だけであって、その場合の「今までに」は決して ever に対する訳語ではない。
一方、肯定文の場合は、その経験がいつのことであるかが不確定ということはあり得ないので、
「いつであるかを問わない」ことを示すever に用はない。
その場合は、「いつのことであったか」を明示して過去形で言うか、それとも回数だけ
示して現在完了で言うかが正しく、どちらにしても ever を含める理由がない。

everが今までにじゃなくて・・？？ややこしいですね。
回答どうもありがとうございました。

You may keep it.って上から目線の言い方で、あまり良くないですか？

>>619
>「いつであるかを問わない」ことを示すever に用はない。

逆に言えばat any timeの意味を前面に出したいときは入れればいいんだよ
the 最上級＋名詞＋S+have-ever＋Vpp構文でeverが入ってるのは
「人生何十年か生きてきたけど、そのいかなる時間軸の1点をとっても」
という感覚を前面に出して「一番〜だ」ということを強調したいのだから
ever入れればいい。

比較構文やif節中では肯定文だろうがever入れることは普通にあるよ

うまく訳せない部分があるので、どなたかお願いします

One type, called financial fraud, occurs when someone steals your ID to charge your bank account for things you did not buy, or tricks you into buying something you don't want, or fails to deliver something you ordered and paid for.

補足を忘れてしまいました
この文はID（身分証明）の不正利用についての文章です
身分証明の不正利用には主に二種類あり、その一つ目について説明しています
よろしくお願いします

>>622
One type, [ called financial fraud ],
occurs
[ when someone steals your ID
[ to charge your bank account for things [ you did not buy ] ],
or tricks you into [ buying something [ you don't want ] ],
or fails [ to deliver something [ you ordered and paid for ] ] ].

このまとまりを把握して自分でもう一度挑戦してください。

解答ありがとうございます
to charge your bank account for things
ここのbankの次にaccount forと来ていて、ここの訳し方がわからないので教えてくれませんか

>>615
�@You are the bravest little girl [ that I have ever met ].

�AI have met so many little girls.
�BYou are the bravest little girl.

�Aを�Bに繋いだ物が�@です。
�Aですがこれまでのずっとの時間で沢山の小さい女の子を見てきたんですよね
沢山の小さい女の子は接続詞のthatに変わっちゃったので代わりに
ever＝ずっと
と言う言葉が入っちゃったのですよ
言葉には１つ１つにちゃんとした意味があるでしょう？

One type, [ called financial fraud ],
occurs
[ when someone steals your ID
[ to *charge your bank account *for things [ you did not buy ] ],
or tricks you into [ buying something [ you don't want ] ],
or fails [ to deliver something [ you ordered and paid for ] ] ].

�@He massaged me for 20 minutes.
�AHe *charged me 1,000 yen *for it( = massaging me).

�Aの例で大丈夫ですか？

それは違うんじゃないですか？
三単現のsがついているところをそれぞれ意味のまとまりとして
捉えるべきだと思います。

One type occurs at these times.
This type is called financial fraud.
Someone steals your ID [ to *charge your bank account *for things [ you did not buy ] ].
Someone tricks you into [ buying something [ you don't want ] ].
Someone fails [ to deliver something [ you ordered and paid for ] ] ].

これで大丈夫でしょう？

やはり貴方は投稿しすぎです。バイバイさるさん。
合言葉=好きな車は？

名前： 片岡数吉 ◆X8bUvIiQ1A
E-mail：
内容：
桜井さんは寂しい方なんですねえ
実名で普通に話しかけてくださればお相手いたしますのにねえ

今日の東大での講演を切っ掛けに
これから東大での講演を沢山聴き
教授の皆さんとお話しをしたいと思っています。

別に東大に入学しないと教授の皆さんと話が出来ないわけではないですものね
本物の学問はみんなに開かれた物ですからね

神の言葉同様みんなに開かれた物ですからね

たぶん僕はアスペルガーじゃないと思います

やり過ぎ症だと思います。

あなたが買っていないものに対してあなたの銀行口座に請求する

He is usually in his office until six on weekdays.

この文でusuallyは何を修飾しているんですか？

be動詞である　is　

>>634
He is usually in his office [ until six on weekdays ].

He is in his office.
He is usually in his office.
彼は、*普段は、事務所に、*居る。
He is usually busy.
彼は、普段は、忙しく、ある。

He studies about the basis of human languages.
He usually→studies about the basis of human languages.

>>636
in his officeという副詞句を修飾しているということで
よろしいですか？

If all the rebels are...このallは形容詞ですよね？
全ての反逆者達だと訳したら×でした。どうしてですか？

>>611,612をお願いします。

添削をお願いします

彼にはたくさんの子供がいるので、いっそう一生懸命働かなければならない
→He must more hard works because he has many children.

彼女よりも１日にかける電話の回数が多い人を私はしらない
→No other people （１日にかける電話の数が多い、がよくわかりません）　〜 as far as I know.

子供は英語の勉強を早くから始めれば始めるほど、英語を話すのが成就になると信じている人がいる
→Some people believe that the earlier start to learn English, the more　〜からよくわかりませんでした

どうか宜しくお願いします

>>638
全文さらせ。

You should visit Kyoto,() has a lot of shrines and temples.
Kinkakuji Temple was built in 1397 by Ashikaga Yoshimitsu,
() was the third Muromachi shogun.
Kyoto used to be called Heiankyo, () means "the peaceful city."

↑のような関係代名詞を入れる問題なんですが
何で判断したらいいか理解できていないので教えてほしいです

>>642
固有名詞であること。「人」か「もの」か。

recentlyってなんで現在完了形の完了にはいるんでしょうか？

>>643
ということは上の問題は
which
who
which
でいいのでしょうか？？

>>645
643ではないが、それで正しい

>>643 >>646
ありがとうございます。

今日は日曜日だったが、どこへも行かなかった
私はまだ外国へ行ったことがない
通りを横断するとき、どんなに注意してもしすぎることはない
この三つの文を英語にしたいのですが
語順やどんな表現の仕方をしていいかわかりません
お願いします

I don't care where I'm from.

代ゼミの富田に習っていて、whereの後ろは完全と教わったんですが、
何故この文は不完全なんですか？
富田に質問しても自分で考えろって言われて、
それでも分からなかったので、どなたか教えて下さい。
お願いします

There is little "bliss" in ignorance that creates false hope.
この文が訳せません・・・お願いします

>>649
・なぜその文を「不完全」だと判断したのか？
・「完全」な例文を挙げてみろ

授与動詞がわからないです。

日本語：彼は私に、お金がまったくないことを説明した。
英語：He explained to me that he had no money.

回答は上で合っているのですが、僕は第4文型に当てはめて
こう回答していまいました。

英語：He explained me that he had no money.

両者の違いについてアドバイスください。
よろしくお願いします。

explainはSVOOをとれない

>>653
そうなんですが、どのようにしてそれを判断すればいいのでしょうか。。。
ひとつひとつ覚えていくしかないですか？

>>649
IがＳ, amがＶで第１文型成立してるじゃん。fromは前置詞、前置詞の目的語は前に出てwhereに置き換わっている。どう見ても完全文。　

>>654
覚えるしかない。特にexplainはSVOOを取れない入試で必須の動詞だからどの参考書にも載ってると思うけど。

>>654
一つ一つ覚えていくしかない。だからかったるい。

大学受験とかに限って言えば、SVOOをとれるのは原則1音節動詞
(make,give.等)で例外が4つ程度ある　と覚えておけば十分かもね。

>>655
このfromは副詞だろう。

>>656
暗記するしかないですか。。。

手元の参考書には他にsuggestやproposeなどが紹介されています。
どうりで区別の仕方について解説がなされてなかった訳ですね；

どうもお付き合いいただき、ありがとうございました。

>>657
アドバイスありがとうございます。

教えていただいたアドバイスを参考にしつつ、これから
頑張って暗記していこうと思います。

どうもありがとうございました。

あなたは今どこに住んでますか？


を英文にして下さい お願いします

>>658
1 ((疑問代名詞))((前置詞の目的語として))((通例from, toを伴って))どこ

Where are you from？ ［＝Where do you come from？］
どちらのご出身ですか；郷里はどこですか

Where have you come from？
どこからはいって来ましたか；今までどこにいたの
（▼約束に遅れた人などに）

Where is this train going to？
この列車はどこ行きですか
（▼where at（どこで）, where to（どこへ）は会話ではふつうに用いるが, 文語体では避けたほうがよい）.

どなたか>>640をお願いします

>>658
fromに副詞なんてあったっけ

>>640
彼にはたくさんの子供がいるので、いっそう一生懸命働かなければならない
→He must more hard works because he has many children.
mustの後は必ず原形の動詞をいれる。
He must work harder because he has many children. など。

彼女よりも１日にかける電話の回数が多い人を私はしらない
→No other people （１日にかける電話の数が多い、がよくわかりません）　〜 as far as I know.
No other people make a phone call as frequently as her in a day.

子供は英語の勉強を早くから始めれば始めるほど、英語を話すのが成就になると信じている人がいる
→Some people believe that the earlier start to learn English, the more　〜からよくわかりませんでした
the 比較級, the 比較級の場合、この2つは同じような表現にする。
（たとえば、どちらも文にする、どちらも句にする、など）
Some people believe that the earlier children start to learn English, the better they speak English.

どなたか>>648お願いします

・東北地方で最も大きな都市ですが、
・七夕祭りが行われる時期なので、
・それは１６０２年に伊達政宗が建設したのものです
という３つの文をつくりたいんですが分からないです

最も大きな都市はthe biggest city
七夕祭りはthe Tanabata Festivalでいいですか

>>665
本当に本当にありがとうございました！！

>>570
> >>536
> >おおーーーーーーーーーい
> >その例のどこが「主語、述語の後」なんだーーーーーー？ｗｗｗ
> The key lesson is that intellectual property rights,
> as important as they are ,
> only partially solve the market failures associated with the production of knowledge.
> ↑
> どう見ても主語と述語の間だろ。
> お前の目は節穴か。

「.as important as they are ,」はそれでいいだろｗ　元の文、および俺がいっている塊はそれなんだから。
で「.as important as they are ,」じゃなくって「,important as they are ,」のようなやつが主語と述語の間の文中ケースもってこいよｗ
>
> >ん？ｗ　�@〜�Eは全部　俺が　塊として認識おｋ　っていってる奴と同じ（,as important as the are,)じゃないかｗ　　
> >何がいいたいのん？ｗ
> お前が「挿入」とか訳の分からないことを言っていたから、
> 副詞節として機能している用例を示しただけ。

もっと意味わからんｗ　「何が問題になってるか」を既に理解すらできてないのか？？？？ｗ
元の文、および俺がそういう副詞節はありだ、ってもとから主張している方の例をもってきてなにがしたいのか？って聞いてるのにｗ
俺じゃなくって、おまえが主張している文法の例を出すのならともかくｗ　俺の正しさを例で示してどうすんねんｗ　ドアホｗ

> >必死にググってみつけようとして
> 一番最初に見つけた用例をコピペしただけ。
> こんなの必死にならなくても検索条件絞ればすぐに見つかる。
> まあ、池沼のお前は検索すら満足にできないようだが。

では早くみつけてみろよｗ

まだやってるのかw
さっさと彼女でも見つけて幸せになったほうがいいぞ。
まあ、難しいだろうけどなw

ここの住人は釣り耐性なさすぎ。

The afternoon class is for those students who want to practice their spoken.
この文章の構造(文型)を教えてください。

>>672
SV のみ

SV+Mってことで大丈夫ですか？

すみません、
どういう目的で訪れたか尋ねるのって
What's the purpose of your visit.

でいいですかね？

for what purpose dose you visit?

>>674
あってる。

ありがとうございました

>>669
自分に都合の悪いレス(>>547-548、>>571、>>575)は全て無視かｗ

本当に片岡の生き写しみたいな奴だなｗ

それにしてもレスもまともに読めないほどの低脳だと思わなかったよｗ

ちょっとだまれ

>>679
>>669の馬鹿はもしかしてお前なの？

>>676
すみません、穴埋め問題でWhat's the purpose まではわかってるんです。
説明不足ですみません。

>>681
what's the purpose you visit for?
かな。
the purpose you visit for is　〜.

>>671
676 ：名無しさん＠英語勉強中：2009/10/13(火) 01:22:11 ?2BP(251)
for what purpose dose you visit?

682 ：名無しさん＠英語勉強中：2009/10/13(火) 01:32:58 ?2BP(251)
>>681
what's the purpose you visit for?
かな。
the purpose you visit for is　〜.
↑
これらの書き込みも釣りですか？

>>669
547 ：名無しさん＠英語勉強中：2009/10/11(日) 10:12:47
>>536
変な奴がいるからレスを遡ってみたら・・・

>>394
＞だから文の構造がおかしいだろっつーの。
＞The key lesson is that intellectual property rights, important as they are , …　.
＞なんてなったら　that節との並列で
＞The key lesson is important as they areという文がでて　as they のtheyはなに？？　ってことになる

何このアホな読み方ｗ
「that節との並列で」って、
important as they areが出てきた時点では
that節はまだ完成してねーだろーがｗ

完成していないthat節が他の要素と並列になるなんて、
中学生レベルだなｗ

important as they areはintellectual property rights(S)とonly partially solve(V)の間に
挟まれているのだから、that節の内部で作用するしかないだろｗ

>>399
＞文は左から読んでいけなくてはいけないんだよ。
こんなこと言っている本人自身が左から読めていないｗ

片岡が立てたスレだからthat節の機能さえ知らない馬鹿が出て来るのも無理ないか。

>>669
571 ：名無しさん＠英語勉強中：2009/10/11(日) 20:45:10
>>536
�@That is why President Clinton's visit, important as it is, is a missed opportunity.

�AHowever, this question -- important as it is -- is not immediately relevant
　to the S.A.T. issue.

�BBut of course, all of these problems, important as they are individually,
　are really symptoms of a much larger problem.

�COur wealth creation, important as it is, must be trammelled and, indeed, upheld
　by values that arise in the context of relationship to other humans.

�DI tell this conference, for me, for this party and for this country, our achievements
　of the last seven years, important as they are, are not enough.

�EThe discipline of the mind, important as it is, is not the only object in education,
　any more than is the production of athletic champions the chief purpose of physical training.

�@〜�BはThe New York Times、�C�DはThe Guardian、�EはNature、がそれぞれ出典。

>倒置の分詞構文。
>それやっていいのは文頭の副詞句だけだろっての。

>で、文中では省略や倒置は許されるのかい？w　駄目だろ？
>４１７でいったようなことになるからな。

次はどんな言い訳で、「しょーもない上げ足取り」をしてくれるんですか、池沼さんｗ

>>669
575 ：名無しさん＠英語勉強中：2009/10/11(日) 21:08:11
>>536
>>>394
>The key lesson is important as they areという文がでて　as they のtheyはなに？？　ってことになる

>>>417
>The key lesson is this.
>They are important [ as they are (actually) ].
>
>という風になっちまうだろうが。　Ａsが省略されてるなんていきなり思うはずも無い品

>>>431
>The key lesson is Intellectual property rights.
>Intellectual property rights are important as they are (actually).
>Intellectual property rights only partially solve the market failures.
>という文構造以外に読めなくなるぞ。

何で>>394ではThe key lesson is ~ だったのが、
>>417、>>431ではそれぞれThey are ~ 、Intellectual property rights areに変わっているのｗ

>文頭の副詞句だと４１７のような紛らわしいことなど起こり得ないからね。　
>だからこそ倒置をしたり分詞構文のbeingを省略したりする「構文」ができあがってるわけ。　
>文中だとそうはいかないだろ。

早く文中だとそうはいかないことを証明しろよ、片岡2世さんｗ

>>550-551>>596はマルチポスト


教科書ガイド翻訳スレ17
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1253629138/191-193
↓
教科書ガイド翻訳スレ17
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1253629138/200-201


【長文OK】2ch英語→日本語part184
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1249107999/587-588

>>669
＞もっと意味わからんｗ　「何が問題になってるか」を既に理解すらできてないのか？？？？ｗ
それはお前だろｗ
thatの用法も知らない池沼さんｗ

＞俺がそういう副詞節はありだ
お前は「副詞節はありだ」なんて一言も言ってないだろｗ
自分の発言内容も覚えていないのかｗ

＞では早くみつけてみろよｗ
上に貼り付けといたからちゃんと読めよ、片岡2世ｗ

何だ、>>669は「同志社法の良心」だったのか。

どうりで頭が悪いわけだ。

本スレ７３宜しくお願いいたします！！

>>611-612をお願いできませんか？

>>612
12, It would be a good idea if you saw a doctor again.

>>611
6. If he was a clever boy. he would not do such a thing.

boy,に訂正

すみませんがお願いします！

His name was Terry, the man beside him was Paul, and the two blokes in the other truck were Mick and Thommo.
As ice-cold beers were eagerly passed round, I learned that Mick, a policeman, was getting married in a fortnight.
With his single days running out, he and Thommo, his best man, and his two uncles had decided to go fishing
and shoot pigs in the wild country around the Gulf of Caroentaria.
"Why don't you come along?" Mick said.
"We're going places you'll never be able to reach on that bike of yours. Chuck it in the back."

誰かお願いできませんか？＞＜

>>695
彼の名はテリー、隣の男はポール、そして別のトラックに乗った二人組は
ミックとタンモだった。冷たく冷えたビールが熱心に回し飲みされるにつれ、私は
警官のミックが２週間で結婚するのを知った。彼の独身生活が尽きるにつれ、
彼と一番の仲良しのタンモ、そして二人の叔父はカレンタリア湾周辺の未開墾
の土地に釣りと豚撃ちに行くのを決めた。
「一緒に来たらどうだ。」とミックがいった。
「お前の自転車じゃ絶対行けないところにいくんだぜ。自転車なんか荷台に
　投げ込めよ。」

添削お願いします。

>>695
His name was Terry, the man beside him was Paul,
and the two blokes in the other truck were Mick and Thommo.
[ As ice-cold beers were eagerly passed round ],
I learned [ that Mick, a policeman, was getting married in a fortnight ].
With [ his single days running out ],
he and Thommo, his best man, and his two uncles had decided
[ to go fishing and shoot pigs in the wild country around the Gulf of Caroentaria ] ].
"Why don't you come along?" Mick said.
"We're going places [ you'll never be able [ to reach ] ] on that bike of yours.
Chuck it in the back."

This　is　Tarou．
I　have　never　seen　such　a　kind　person　as　
の後ってheですか？likeだとしてもheでいいんでしょうか？

本スレに回答者がいないので、こちらにも掲載します。どうもすみません。

In 1989, when the Berlin Wall came down, there were 12 members of
the European Community, as the E.U was then known. Now there are 27.
Inevitably, institutional reform of this metastasizing body has dominated
debate for years, as its members have tried to figure how to make
the damn thing work.

和訳お願いします。二つのasがとくにわかりません。

>>697
決めた→決めていたのだった

>>699
This　is　Taro．
I　have　never　seen　such　a　kind　person　[ as he (is) ].

I have never seen a kind boy [ like him ].　

>>702
likeは前置詞ですか。どうもありがとうございました。

わかりません。
今朝ついたあかりなので、有名な場所はまだどこも訪ねていません。
Ｉjust arrived here this morning，so Ｉ've been to (any？）
famouce places　yet．ですか？どこもなのでanywhereとかがはいる
のでしょうか？

704です。ついたばかりです↑とっても眠くてミスタイプ。すいません。

Waiting for Ichiro's record-breaking hit, I looked forward to his comments afterward even more than the hit itself.
"I feel liberated. I put an end to the race against someone else's record," he said.
The implication that he felt considerable pressure gave me a sense of relief.

意味はなんとなくわかるんですが
この文を日本語に直訳するとどうなるんでしょうか？

おはようございます。見物するという言い方は三つ程習いましたが、
do the sights　や go sightseeingを使って
Have you done the sights in Tokyo?
Have you gone sightseeing in kobe?
って使ってもいいんですか？なんか違和感を感じるのですが・・。

I just arrived here this morning,
so I haven't been to any famous places yet.

anyですか！片岡先生いつもどうもありがとうございます。
目が覚めました。

>>706
[ Waiting for Ichiro's record-[ breaking ] hit ],
I looked forward to his comments afterward even more [ than (I looked forward to) the hit itself ].
"I feel liberated.
I put an end to the race against someone else's record," he said.
The implication [ that he felt considerable pressure ] gave me a sense of relief.

ぅぅぅぅうううう
まだ生徒が塾に来ないよ〜
ぅぅぅぅぅぅううう
うぇ〜〜〜〜〜ん

イチロウの記録破りのヒットその物よりイチロウのコメントの方に関心があったのです
イチロウがプレッシャーを感じていたようなことを言ったことに対して、
イチロウでもやっぱりと同じ人間として自分達にも完全に不可能な事じゃないんだと安心感を覚えたのです

>>711
遠くへ飛ぶにはそれだけ助走も長くなければならない。

　　　　　　　　　　　　　　　　むのたけじ
　　　　　　　　　　　　　　　

どなたか>>667お願いします

先生は素晴らしい先生だから大丈夫Ｖです！私の知ってる人は大手の
塾を辞めて、個人で立ち上げましたが、半年は全然生徒がこなかっ
たそうです。テスト会場でのビラまきとか地道な営業活動で
なんとか今はそこそこなようです。

ぅぅぅぅぅううう
うれしくてたまりません
ぅぅぅぅぅううう

>>667
・東北地方で最も大きな都市ですが、
・七夕祭りが行われる時期なので、
・それは１６０２年に伊達政宗が建設したのものです
It is the biggest city in the Tohoku Distric.
This is the season [ when the Tanabata Festival will be held ].
It was built in 1602 by Masamune Date.

片岡さん>>648お願いします

>>648
今日は日曜日だったが、どこへも行かなかった
[ Though this was Sunday ],
I didn't go anywhere.
私はまだ外国へ行ったことがない
I have never beeb to any foregin countries.
通りを横断するとき、どんなに注意してもしすぎることはない
You can't be too careful [ to cross the street ].

been

>>719
ありがとうございました！

>>697
ありがとうございました！

>>719
通りを横断するとき、どんなに注意してもしすぎることはない
You can't be too careful [ to cross the street ].

マジですか？

PTAや教育委員会（つまり学校）を敵にまわした片岡がどうやって遠くに飛ぶんだ？
地道な助走？キチガイ踊りにしか見えないんだが

買い物する時、使われそうな簡単な対話文かんがえていただけますか？

>>715
その先生が半年ダメで後から及第になったのは、脱サラの典型で営業を甘く考えていたから。
ただ地道な事しかしないから、地味な結果しか出ない。
こう言っちゃ何だが、余程クチコミでスゴイ噂にならない限り、その先生の塾が繁盛することは無い。

片岡の塾に生徒が来ないのは、自らが広告灯になり、悪い宣伝を撒き散らしているから。
数年に渡る片岡自身の活動の蓄積が営業にどエラく重いマイナスになっている。
それが現在進行形だから更に手に終えない。

みんながネットをやめろと真摯にアドバイスしても、10公式の欠点を指摘しても、マナーの大切さを説いても、ケチツケと決めつけて何ら聞き入れようとしない。

受験に失敗しても、生徒に逃げられても、何ら自分を省みない。

はっきり言わなくても、片岡の塾に生徒が来る可能性は微塵も無い。

片岡に本気のアドバイス。
これをすれば、多少の生徒は獲得できる。

○2chから完全に卒業すること。ROMもしない。お前みたいな素人は振り回されるだけ。
○ブログを閉鎖する。
○ネットへの書き込みは、譲って近況報告くらいにする。
○10公式の看板を降ろす。
○表向きの名前を片岡一善に改名する。
○塾の対象を受験生ではなく、老人にシフトする。お前の英語は受験に不向き。パソコンと英語を教えるスクールにする。
○東京ではなく、千葉か埼玉の団地に塾を移転する。今の団地は老人率が高く、団地内の店舗は空き家が多い。
○塾の看板とチラシをプロの広告屋に依頼する。自作するとキチガイがバレる。またプロはちゃんと老人が興味を持つ広告を作る。
○チラシができたらホームページもプロに依頼する。学生じゃダメ。

これが嫌なら大人しく宮崎に帰れ。そもそもお前に学習塾を経営する資質は無い。
お前に限らず、60近くになって初めて経営できるほど、起業は甘くない。業種関係なく。

You haven't done it already,have you?の訳が
「まさかもう済ませてしまったんじゃないだろうね」

となっているんですが、
haven'tだから逆の意味になるんじゃないの？って思ったんですが、
（まさかまだ済ませてないんじゃないだろうね）
どう考えればよいですか？

>>727
＞10公式の看板を降ろす。
これはきついな。
10公式は片岡のアイデンティティー。
片岡に片岡であることを止めろと言っているに等しい。

＞塾の対象を受験生ではなく、老人にシフトする。
これもきついな。
片岡は年寄りが大嫌いだから。
それに片岡の目標は10公式を広めること。
10公式伝授の対象は次代を担う若者であって、
先の短い老人たちではない。

>>728
訳の方が変

>>692-694
ありがとうございます！

他の答えは、合っているでしょうか？

ネットは１０公式を広めるいい方法、全国に広められる。
池袋のヤングタウンであるサンシャイン通りすぐ傍に安く出事務所を借りられたのはイエス様の導き。

とにかく看板に付けているチラシは減っていっている。

実績が上がらなければ意味無し

>>727
特に経歴に塾や予備校の無い素人が塾を開業してうまく行く可能性はめちゃくちゃ低いよな

>>729
10公式じゃなくて、例えば「英語10型」とかにする。とにかく10公式と検索された時点でアウトなのが現状。
ちなみに過去に使っていた「英語10構文」は、ほぼ風化しているからセーフ。

受験生を捨てるのは、片岡が余りにも受験を知らないのと、英語以外教えるものが無いから。
幼児なら英語だけでも需要があるが、基本外人教師がいないと無理。
この時期に英語を学習させるのは、子供にネイティブの発音を身につけさせたいから。
社会人相手はビジネス英語を知らない片岡には無理。

そうなると消去法で老人しかターゲットが無くなる。

それじゃモチベーションが上がらないって言うんじゃ、時運に見放されてるって事。
起業は諦めた方がいい。

>>732
てか、実名で2chをやっている時点で絶望的。

しかも酷い書き込みばかりだし。

>>732
お前も桜井がウザいと感じる神経を持つなら、少しは自分を省みろ。
お前のやってる事は桜井と何ら変わらない。
お前も迷惑と注意されながら、スレと関係無い事を大量に垂れ流し続けているのも同じ。
2chが宣伝にマイナスであることを周りから忠告されながら、効果があると妄信して無意味に自分で営業の足を将来に渡って引っ張り続けていることも同じ。
サイトへのアクセス数を、ただのキチガイ見たさへの悪趣味な好奇心の数なのに日々の活動の成果と勘違いするのも同じ。

桜井よりお前が悪質なのは、お前が神の名や口の無い死者を宣伝のために自分勝手に利用していることだ。
これも色んな人に指摘されながら改めようとしない。

ちなみに俺は企業販促やＰＲの戦略立案等を生業としている者だが、詐欺かどうかの問題はさて置き、商品としては10公式より音のストリームの方が遥かに売りやすい。
片岡同様、2chで悪評を本人が撒き散らしているのが致命的だが、最初に相談してくれたら、胡散くさくも集金できる商品にする見込みはあった。

10公式の販促を依頼されたら、俺ならこう売るというアイデアはいくつかある。
それは通信教育が基本になる。
資本も2000万が初期投資として必要だな。

片岡、用意できるなら相談に乗ってもいいぞ。

中2のOne Worldからです。
�@You made a nice jack-o’-latern from that pumpkin.
�Aそれはあなた自身で作ったのですか？
�Bありがとう。はい、私が作りました。自分の机にカボチャちょうちんを飾りたいです。
�Cそれはだめです。カボチャちょうちん外に置かなければなりません。
�Dなぜそうしなければならないのですか？
�E悪霊を遠ざけるためです。
�FYou don’t have to worry about that. I can keep them away for you.

�Aから�Eは分かるのですが、�@と�Fはどのように訳したらいいですか？

�@ならthat pumpkinは「あのパンプキン」でいいのでしょうか。もし、そうなら話し手は加工前のカボチャを知っているということですか？
よろしくお願いします

>>735
中高年〜お年寄りの憩いの場にすればいいのでは？
ご本人も還暦誓いのだから或る程度話は合うでしょう?
お年よりは温厚だから１０公式も「うんうん、良いね」って言ってくれるかも知れないよ！

数吉は以前に老いは醜いみたいなことを言ってたぞｗ

300 ：片岡数吉 ◆sLx6Y8W5kE ：2008/06/23(月) 00:34:23 AA
２９６君、
何歳ですか？
１０代だったら嬉しいです。２０代でも構いません。４０代になると艶が無くなるからちょっと・・・・
５０代は肉が垂れてくるから御免なさい！

お待たせしました。次の方。

in factって
実際は
以外に、「だが実際には」みたいにbutが入ったような意味を持ちますか？

>>739
�@あなたは、カボチャで素敵なジャック・オ・ランタンをつくったのですね
�Fあなたはそれを心配する必要はありません。 私はあなたのためにそれらを遠ざけることができます
７は、うまいこと変な日本語にならないように書き換えてね

仕事と性欲は切り離さなきゃな。
ジジイと寝る趣味がないから、ジジイと仕事しないなんてやつはいないだろう？

それができないって事は、生徒を邪な気持ちで見てると受け取られても仕方が無い。

ちなみに片岡は老人がチラシを持って行くのを好ましく見てるぞ。

>>744
持つよ。in fact ＝actually 口語的に平たく言えば「....って言うか」

私もバスに乗ってみたいなぁ

間違えていたらご指摘お願いします。

1.It's time you (start/started/has started) for school, isn't it?
started
2.I wish there (is/were/will be) no such things as exams.
were
3.I wish I (studied/would study/had studied) harder while I was young.
had studied
4.Our plan to travel through China was very interesting. We wish you (would join/had joined/joined) us.
had joined
5.Without his uncle's help, he (can't have/can't have had/could not have) graduated from college.
could not have

>>749
OK

片岡は老人で稼いで若者を買えばいいw

英語の基本的なことでつまずいています。

The guide backoned us to follow him.

これは第4文型なのでしょうか？
アドバイスよろしくお願いします。

>>750
ありがとうございます！

ごめん、塾の先生とかにも質問できないから教えて・・・。
名詞の性の意味でない方のsexって、コレ一つで動詞になるの？
それともplay sexとかってなるの？

>>745
ありがとうございます

>>754
>これ一つで動詞になるの？
ならない。
have sex で「セックスする」

>>754
普通は　make　loveっていうけど。

>>756-757
中学２年生くらいからの疑問だったんだ・・・。ありがとう。

お金をもうけなくてもいいのです。
１０公式が広まりさえすればいいのです。

仮定法を勉強しています。。
文の間違いを直す問題なのですが、合っているでしょうか？
ご教授よろしくお願いします。

1.Do you know who won the prize? No, I wish I know.
I know→I knew
2.She told me about the picture as if she herself painted it.
painted→had painted
3.If he were more careful, he would not have been dismissed.
were→had been
4.If I were in your place, I won't do such a thing.
won't→would not
5.Even if I live to be 100 years old, I can't speak English well.
can't→will not be able to（これは自信無いのですが…）
訳は「たとえ100歳まで生きても、英語がうまく話せないだろう。」みたいな感じでしょうか？

>>759
悪名と共にか？

>>760
100%の自信はないので、参考程度に｡

2.これって問題の写し間違いってことはない？私の解答は､
She told me about the picture as if she had painted it herself.
3.彼がmore carefulになるべきだったのは､dismissするよりも更に過去のことだと考えよう｡

5.will not be able toだと､｢私は英語を話せるようになるつもりはない｣みたいな意味合いだから､なんかおかしいね｡WILLは､一人称が主語だと意志の意味が強くなるから｡


あと、間違いはナシっていう選択肢はあるの？

>>760 ごめんなさい｡あなたの３番の解答を見間違えていました｡
それであってます。

Shouldn't we all be following this diet anyway, without waiting for the results
of the cancer research？

私たち全員が、ガンの研究の結果をまたずして、この食事方法に従うべきではないのか？

という意味なんでしょうか？自分なりにやってみましたが訂正お願いします。

>>764
大体いいと思います。現在進行形だから「従っているべきではないのか」かな
（文脈にもよる）。

>>762
ありがとうございます。
2.写し間違えてはいないです。。herselfの場所を変えるのも含めて、直すのかもしれないですね；
5.shall not be able to…ですか？すみません、わかりません。。

間違い無し、というのは、ないみたいです。

You (will/shall) behave yourself in public,do you hear?

この場合、willとshallどちらが正しいでしょうか？
お願いします

>>767
そこではshallかな。

>>768
ありがとうございます

>>766
2は簡単なこと、it→them

>>760
ついでに他もやっとく
1.Do you know who won the prize? No, I wish I know.
I know→I knew○
2.She told me about the picture as if she herself painted it.
it→them
3.If he were more careful, he would not have been dismissed.
were→had been○
4.If I were in your place, I won't do such a thing.
won't→would not○
5.Even if I live to be 100 years old, I can't speak English well.
live→should live
(can'tは未来も表すから変える必要は無い)

>>770-771
liveの方を直すとは、わかりませんでした。
ありがとうございます。


また、間違いを直す問題なのですが…これらは、合っていますでしょうか？
お願いします。
1.He acts as if he had been a teacher.
had been→were
2.If I studied harder, I should have entered that college.
studied→had studied
3.Get up at once. It's time you go to school.
go→went
4.If you had stayed longer, you would be involved in the accident.
had stayed→had not stayed , would be involved→would not have been involved（自信無いです…）
5.If I would have had enough money, I would have gotten a personal computer.
would have had→had had

>>772
すまん、2はおもいっきり見間違い。itはit、paintedをhad paintedにが正解だった。
1.He acts as if he had been a teacher.
had been→were○
2.If I studied harder, I should have entered that college.
studied→had studied○
3.Get up at once. It's time you go to school.
go→went○
4.If you had stayed longer, you would be involved in the accident.
would be→would have been
5.If I would have had enough money, I would have gotten a personal computer.
would have had→had had○

悔い改めさえすれば
ＯＫ
なのです
人間は
皆

>>773
わかりました！
ありがとうございました。

>>767
You shall behave yourself in public, do you hear?
大衆の中に於いては君は行儀良く振る舞へよ、聞いてる？
shallは未来において必ずそうなるの意味
俺はお前にそうさせるぞという意味が
ここでは出ている

>>772
He acts [ as if he were a teacher ].

[ If I had studied harder ], I should have entered that college.

Get up at once. It's time [ you went to school ].

[ If you had not stayed longer ], you would have been involved in the accident.

[ If I had had enough money ], I would have gotten a personal computer.

回答者の説明が下手くそすぎてつまんねえ
もっとおもしろい解説しろ

事実を言うときは
現在のことは現在形、過去のことを言うときは過去形。
事実から離れて、事実に反することや思考上のことを言うときは
現在のことは過去形、過去のことは過去完了形か「過去の助動詞＋原形の完了形」。

端的で簡潔で素晴らしい説明でしょう？

dynamic-originate-to-sel　とはどういう意味でしょうか？

dynamic-originate-to-sellでした

We are paid by the week.
はどういう訳になるのでしょうか?
お願いします。

>>782
我々は週払いで給与を受けている。

>>782
We are paid [ by the week ].

直訳は

私達は（労働に対して）支払われる、週単位を通して

>>774
教会に寄付しなくてもおｋ？

どんなに忙しくても、彼女は家族と一緒に夕食をとった

を英語にしたらどうなりますか？
よろしくお願いします

>>774
俺が間違いを何度指摘しても全く悔い改めないお前が言うな

>>779
「私はもう昼飯を食べてしまった」という事実は現在完了だと思うんですが
「彼は私が着く前に出てしまっていた」という事実には過去完了ではないですか？

人間は色々な間違いをし続ける
そのたびきちんと悔い改めればよい

>>788
I have already had lunch.
現在完了＝現在＋助動詞

I had already left there [ before he arrived ].
過去完了＝過去＋助動詞

The circulatory system carries materials to places inside a large animal that cannot otherwise be reached from the outside surface of the animal.
to places 以下のinsideの役割、otherwiseをどう訳に取り込むかなど
特にthat節以降があやふやです。解説お願いします。

If　all　the　rebels　are　as　brave　as　that　little　girl，
この最初の部分なんですが、もし全ての反逆者達がと書いたら、ダメでした
反逆者皆がと訳さなきゃダメだそうなんですが、どうしてですか？

>>791
insideは　体の内側
otherwiseは　別の方法では
循環系は大きい動物の体の内側の各部に体の表面からでは届けられない栄養物質を運ぶ。

食事でとった栄養分は血液が体の各部に運びます。
脳みそは大量のブドウ糖を消費するそうです。

>>783-784
どうもありがとうございます。
すっきりしました。

>>790
つまり>>779は説明不足ってことですね？

>>792
[ If　all　the　rebels　are　as　brave　[ as　that　little　girl (is) ]，〜.

全ての反逆者が
と訳せばイイんだよぉ〜ん

>>792
どこのアホがそんなこと言ってんの？

多くの観光客が景色に感銘を受け、何度も訪れます。
という文を〔the scenery,be impressed,time and again〕の中の英語を参考ににして解け、という問題なのですが
イマイチ上手く英文に直せないので、英文を教えて下さい。

関係代名詞の継続用法の時って関係詞の前に前置詞置けましたっけ？

おけるんじゃないのか

片岡さん、お願いですからこのスレだけに書き込みして本スレには来ないでください。
片岡さんに答えてもらっても意味のわからない括弧をされるだけで何の役にも立たないんで

その上、↓のように、日記代わりに使うなんて、論外だと思います。

145 名前：片岡数吉 ◆X8bUvIiQ1A [] 投稿日：2009/10/14(水) 16:41:14
あ〜ぁ
友達と家で焼き肉しちゃった〜ぁ
あ〜ぁ
ビール
のんじゃっつたぁ〜

こんなことはご自分のブログでやられてはいかがですか？

片岡さんの答えでも別に構わないという人はこちらのスレで質問すると思いますから、
その人相手にだけ答えてください。本当に本当にお願いします。これ以上荒らさないでください。

>>798
多くの観光客が景色に感銘を受け、何度も訪れます。
A lot of sightseers are impressed by the scenery
and visit there time and again.

>>796
allって形容詞ですよね？だから全ての反逆者でいいんですよー！
数吉先生の回答の方を信じます！私も最初そう訳したんですもん！
でも先生はそうは訳しちゃいかんっていうのです。なんか理不尽・・
片岡先生ありがとうーーーー

>>802
有難うございます。

>>791
The circulatory system carries materials to places [ inside a large animal ]
[ that cannot otherwise be reached [ from the outside surface of the animal ] ].
循環器は大きい動物の内部の色々な場所に物質を運ぶ役割をします。
それ無しにはその動物の表面からそれらの場所に物質を運ぶことは出来ません。

I bought it only yesterday.
このonlyはどう訳せば良いのでしょうか?
お願いします。

ほんの昨日

>>806
私は昨日それを買った��ばかり�≠ｾ。

質問をどうぞ

入塾希望者は現れましたか？

昨日は予備校生３人と話をしました

最終的に決める物は出会いです

１ヶ月ほど前に出来た善い友達も
出会いを大切にして出来ていったものです
本当に出会いは大切ですねえ

>>807-808
ありがとうございます。

さて
ラジオ体操に行こう

僕も来月から年金生活なんですよぅ

当然、権力に媚びない片岡先生は年金なんて受け取りませよね？
塾で自活するんですもんね？

年金はこれまで４０年間近く働いて年金保険料を払ってきた分ですよ。
自分で払ってきた物ですよ。

その積み立ててきた保険料も国から支給されたものですよね。

お前はいくら吠えても国から餌をもらった飼犬なんだよ。
反抗したところで、ずっと餌を与えてくれたのが国であり、教育委員会なんだよ。
その餌を屠り続けてきたのがお前。
飼い主に感謝しろ。

>>819
俺は宮崎県の教育委員会が二重に悪いと思う。

一つ目は、片岡みたいな馬鹿を雇用したこと。
二つ目は、何十年も飼っておきながら、まともにしつけもしなかったこと。

ヘテロであろうが、ホモであろうが、常識のある人間は、自分の性行為を
実名で大衆の面前に晒すことなんてしない。もちろん、それを生業にして
いる人は別だが、それでも場はわきまえるもんだ。

中高生用の掲示板で、生々しい性行為を語るその常識のなさが非難され
ているのに、ホモ差別だと吠える馬鹿。片岡は、自分のパートナーに対
する愛情を語ることは全くなく、単に若い男を性欲処理の対象としてしか見ていないし。

そんな人間が経営する塾に子供を預けようと思う親なんていないだろｗ

I'm a skeptic...prove me wrong
私は無神論者です。自分が悪人なのを証明する？？ですか

片岡先生塾頑張って下さいね！
そのうち彼氏もできるといいですね♪

和訳お願いします
They want to take a look at Japan's system of healthcare.

塾でも、もし授業を担当したら、時間の半分くらいはホモや宮崎県教委の悪口になりそうだな

>>823
彼らは日本の保健制度を見たがっている

もし、万が一、青天のへきれきで
片岡の10公式英語制覇塾に入塾者がいたとしても、
以前、家庭教師が一ヶ月ももたなかったことを考えたら、
その結果は明らかでしょ。

片岡はなぜ生徒に逃げられたのか理由をひた隠しに隠してる。
このしゃべりたがりがここまで隠してるんだから、
よっぽどマズイ理由だったんだと思うよ。