Wikipedia 百科事典の教育分野 ｳｨｷﾍﾟﾃﾞｨｱ《2.5訂》
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「Wikipedia関連のログ置き場」
http://web.hpt.jp/edus/wiki-log.htm
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過去スレ
みんなで百科事典を作ろう！ 【ウィキペディア】
http://school2.2ch.net/test/read.cgi/edu/1081476540/
http://snapshot.publog.net/dat.php?url=http://school2.2ch.net/test/read.cgi/edu/1081476540/ （ミラー）
Wikipedia 百科事典の教育分野を書こう ｳｨｷﾍﾟﾃﾞｨｱ
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1094152606/
http://makimo.to/2ch/school5_edu/1094/1094152606.html （ミラー）
Wikipedia 百科事典の教育分野 ｳｨｷﾍﾟﾃﾞｨｱ《二訂》
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1133541680/
「ウィキブックス」（教科書・参考書などを執筆するプロジェクト）
http://ja.wikibooks.org/wiki/%E3%83%A1%E3%82%A4%E3%83%B3%E3%83%9A%E3%83%BC%E3%82%B8
「フリー教科書Wikibooks(ｳｨｷﾌﾞｯｸｽ)を充実させよう。」（姉妹スレ）
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1110811301/
「そうだ心理学辞典を作ろう」（心理学分野のスレ）
http://academy4.2ch.net/test/read.cgi/psycho/1089935840/
記事紹介|ウィキペディア（Wikipedia）校正五校目（査読スレ）
http://pc8.2ch.net/test/read.cgi/internet/1134278766/
「Wikipedia教育分野の執筆・査読」（2ちゃんねるに書けない時の避難所です）
http://jbbs.livedoor.jp/bbs/read.cgi/sports/19151/1102137348/
http://ja.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:%E3%82%A6%E3%82%A3%E3%82%AD%E3%83%9D%E3%83%BC%E3%82%BF%E3%83%AB_%E6%95%99%E8%82%B2/%E5%9F%B7%E7%AD%86%E4%BE%9D%E9%A0%BC
「教育カテゴリ」（教育関係カテゴリの頂上に当たるカテゴリです）
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過去スレ
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「フリー教科書Wikibooks(ｳｨｷﾌﾞｯｸｽ)を充実させよう。」（姉妹スレ）
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1110811301/
「そうだ心理学辞典を作ろう」（心理学分野のスレ）
http://academy4.2ch.net/test/read.cgi/psycho/1089935840/
記事紹介|ウィキペディア（Wikipedia）校正五校目（査読スレ）
http://pc8.2ch.net/test/read.cgi/internet/1134278766/
「Wikipedia教育分野の執筆・査読」（2ちゃんねるに書けない時の避難所です）
http://jbbs.livedoor.jp/bbs/read.cgi/sports/19151/1102137348/
スレ立て、ありがとう
4 ：実習生さん：2005/12/17(土) 21:59:55 ID:pZJuojz5
どなたか知らぬが、スレたて乙。
dat落ちしないように、しっかり使おう。
dat落ちしないように、しっかり使おう。
5 ：実習生さん：2005/12/17(土) 23:38:45 ID:8UTs4qdS
保守
新スレ祝いには、天皇陛下万歳をしませう。
.,.v-ｰ''″ ﾐ,
,,／ ,,,, ミ
.,／ ,,|||||||,, ﾐ.
,!′ ,,||||||||||||| .ﾞﾞ!;
ﾉ ||||||||||||||||| ﾞ`!; 日本人だけの特権！
.＼., "|||||||||||||" ..ﾐ 世界の中心で天皇陛下万歳を叫ぶ！
.＼ "|||||||" ,.,v-r|i
） "" ./ ′ .ﾐ,
.） .,r'′ ﾐ.
.ﾞ'ｰ‐'¨¨″ ﾌ∧_∧
ｒ（,,ﾟДﾟ）
〉日本つ
⊂､ ﾉ
し'
天 皇 陛 下 万 歳 ！
日出づる処の極東板より
http://tmp5.2ch.net/test/read.cgi/asia/1127163463/
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〉日本つ
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し'
天 皇 陛 下 万 歳 ！
日出づる処の極東板より
http://tmp5.2ch.net/test/read.cgi/asia/1127163463/
[[ダブリン都市大学]] - こんなタイプの記事はじめてみた。
機械翻訳?なんなんでしょうか。
機械翻訳?なんなんでしょうか。
間に入っているリンクは、そこの翻訳という意味ではないようで
やはり即時削除の対象かも・・・
やはり即時削除の対象かも・・・
9 ：実習生さん：2005/12/18(日) 17:57:14 ID:Zct++SR8
しかし何で他の板のウィキペディアスレは書き込みがほとんどなくても落ちないんでしょうね。
見回りしてる人とかいるんじゃないですか。
[[ブルマー]]とか[[枕投げ]]とか粘着してる人多いけど
もっと[[学級会]]とか[[体験学習]]とか、書けるんじゃないかしらんと
思ったりしますねえ。
[[ブルマー]]とか[[枕投げ]]とか粘着してる人多いけど
もっと[[学級会]]とか[[体験学習]]とか、書けるんじゃないかしらんと
思ったりしますねえ。
11 ：実習生さん：2005/12/19(月) 09:05:53 ID:1SnZ/Kac
1見て思いましたが、今の教育分野の項目数って正確にはどれくらいなんでしょうか？
一覧に入ってるのは1000より少ないですが、まだ入れられてないのとか隣接分野のとかも含めると、
結構多くなりそうです。
一覧に入ってるのは1000より少ないですが、まだ入れられてないのとか隣接分野のとかも含めると、
結構多くなりそうです。
12 ：実習生さん：2005/12/19(月) 09:34:46 ID:HpxJFw0+
これのこと？
http://ref.gs/1l
http://ref.gs/1l
13 ：実習生さん：2005/12/19(月) 20:39:22 ID:ShiNX7zy
新スレが立って一定期間の間に一定量のレスってことじゃないですかね。
ある程度レスがついてるスレは半月以上ほうっておいても落ちない。
ある程度レスがついてるスレは半月以上ほうっておいても落ちない。
>>9-13
おまえら教育系はウィキペディアや２ちゃんねる内で孤立傾向が強いことに気付いてないの？
簡単に言えば、劣等生の多い２ちゃんねる内で回りを気遣わずにおまえらだけが浮いてる。
独立独歩の孤立なら救えるが、排他的なところや非常識な行動を取るのがたまにいる。
教育系だけでウィキペディア全部を背負っていくつもりなら今後も間違い無くdat落ちするし、誰も保守もしないだろうね。
一番の証拠はが教育系記事出身の管理者がいない無関心さ。
自分さえ良ければ構わないと思ってる分野に人は集まらない。
中には現役の先生たちもいるだろうが、年下しか扱ったことのない世間知らずや対人折衝のできないのも居るしな。
結果だけで判断せずに、少しくらいは内省してみ。
おまえら教育系はウィキペディアや２ちゃんねる内で孤立傾向が強いことに気付いてないの？
簡単に言えば、劣等生の多い２ちゃんねる内で回りを気遣わずにおまえらだけが浮いてる。
独立独歩の孤立なら救えるが、排他的なところや非常識な行動を取るのがたまにいる。
教育系だけでウィキペディア全部を背負っていくつもりなら今後も間違い無くdat落ちするし、誰も保守もしないだろうね。
一番の証拠はが教育系記事出身の管理者がいない無関心さ。
自分さえ良ければ構わないと思ってる分野に人は集まらない。
中には現役の先生たちもいるだろうが、年下しか扱ったことのない世間知らずや対人折衝のできないのも居るしな。
結果だけで判断せずに、少しくらいは内省してみ。
15 ：実習生さん：2005/12/21(水) 01:02:23 ID:w12JtT1V
２スレ目にまで行った専門系の板はそうそうないですよ。
本スレが異常に速いので、こういうの案外見落とされてるんでしょうか。
本スレが異常に速いので、こういうの案外見落とされてるんでしょうか。
16 ：実習生さん：2005/12/21(水) 23:58:47 ID:w12JtT1V
やはり、
＞今回はスレが落ちないようにしましょう。
がなかったから落ちてしまったのかな？
ジンクスみたいなもんですね。
まあ、教育系の主要な人が活動休止中なので、話があまりないというのも原因ですが。
＞今回はスレが落ちないようにしましょう。
がなかったから落ちてしまったのかな？
ジンクスみたいなもんですね。
まあ、教育系の主要な人が活動休止中なので、話があまりないというのも原因ですが。
17 ：実習生さん：2005/12/22(木) 00:02:08 ID:BzSw7oXN
どうもポータルの新着が賑わってないですね。
ここら辺でいろいろと古い箇所を直しとかないといけないです。
年初からするつもりでいたのですが、ちょっとごたごたがあったせいで伸びてしまいました。
ここら辺でいろいろと古い箇所を直しとかないといけないです。
年初からするつもりでいたのですが、ちょっとごたごたがあったせいで伸びてしまいました。
18 ：実習生さん：2005/12/22(木) 00:07:53 ID:BzSw7oXN
ああそうそう、教育ポータルで実験的に開始してた各種の試みが、
しばらく前から他のポータルにも輸入されて行ってるんですが、
ここらで逆に他のポータルのよい部分をこっちに輸入したいです。
いつの間にかポータルができて1年を過ぎてますし。
しばらく前から他のポータルにも輸入されて行ってるんですが、
ここらで逆に他のポータルのよい部分をこっちに輸入したいです。
いつの間にかポータルができて1年を過ぎてますし。
19 ：実習生さん：2005/12/22(木) 00:33:31 ID:0xeT+9sR
古い（？）記事の加筆やｒ修正もしていきたいですね。
書きっぱなしになっているようではまずいですし。
新着は、ある程度記事の数が増えてきたんでしょう、やや伸び悩んできているのはやむをえないことじゃないですか。
書きっぱなしになっているようではまずいですし。
新着は、ある程度記事の数が増えてきたんでしょう、やや伸び悩んできているのはやむをえないことじゃないですか。
Wiki、落ちてますね。開かない。
新着でスタイル修正や書き足しの必要なものかなりあります。
最近では、学童扶育がいい感じの記事に仕上がってきました。
新着でスタイル修正や書き足しの必要なものかなりあります。
最近では、学童扶育がいい感じの記事に仕上がってきました。
新規記事の中に出てきた新しい人名が、教育関係人物一覧
にまだ追加されてなかったものがかなりあるようです。
少し追加してみましたけど。
にまだ追加されてなかったものがかなりあるようです。
少し追加してみましたけど。
22 ：実習生さん：2005/12/22(木) 14:55:47 ID:jW3ZPAUt
新着一覧、昔の新着も入れるようにすれば、意外な用途も生まれると思います。
たとえば、一覧に追加されてない記事を新着から見つけ出すとか、ブラウザの既読判別機能を使っていろいろ作業がしやすくなりますね。
たとえば、一覧に追加されてない記事を新着から見つけ出すとか、ブラウザの既読判別機能を使っていろいろ作業がしやすくなりますね。
新着記事の中の人物を人物一覧に追加。
見落としがあったら修正してください。
見落としがあったら修正してください。
新着記事の中にある赤リンクを執筆依頼に追加するところまでは
できませんでした。もし興味のある赤リンクがあったら、追加をヨロシク。
できませんでした。もし興味のある赤リンクがあったら、追加をヨロシク。
個人的には[[マジックスクールバス]]の記事が欲しいかな。
[[移動教室]]の中の赤リンクになっています。
[[移動教室]]の中の赤リンクになっています。
26 ：実習生さん：2005/12/23(金) 20:18:49 ID:ZpApK5Dz
記事は増えてますが、ウェブ上の評判はあまり聞きませんね。
もうちょっと充実させないといけないです。
手元の教育事典と比べてみても、かなり充実している項目と薄い項目が点在しています。
他の媒体にない記事を書くことを優先してきましたから、これはある意味よい現象かなとも思うのですが、
だんだん解消していかないとまずいです。
もうちょっと充実させないといけないです。
手元の教育事典と比べてみても、かなり充実している項目と薄い項目が点在しています。
他の媒体にない記事を書くことを優先してきましたから、これはある意味よい現象かなとも思うのですが、
だんだん解消していかないとまずいです。
koba-chan > [[ノート:Eラーニング]]＜ここまで書ける人が揃ってきているのだから、
ちょっとだけ英語版も覗いてくれば良いのに。 (00:29:12 24-Dec-2005)
koba-chan > [[通信教育]]には触れているけど、通信教育の元は郵便を用いたもので、
じきにテレビ大学とか通信講座になって・・・、「e」を使うようになって遠隔教育じゃないのかなあ。
それ以前から電子機器（初期はテープレコーダ）を用いたカセットテープの「学習法」はあったけど、
それぞれ位置付けが違うと思うなあー。 (00:26:43 24-Dec-2005)
koba-chan > [[eラーニング]]＜出自の[[遠隔教育]]について触れてないのが、かなり不自然。
学習教材の一つでしかないような書き方が日本の現状なのかしら。 (00:22:49 24-Dec-2005)
ちょっとだけ英語版も覗いてくれば良いのに。 (00:29:12 24-Dec-2005)
koba-chan > [[通信教育]]には触れているけど、通信教育の元は郵便を用いたもので、
じきにテレビ大学とか通信講座になって・・・、「e」を使うようになって遠隔教育じゃないのかなあ。
それ以前から電子機器（初期はテープレコーダ）を用いたカセットテープの「学習法」はあったけど、
それぞれ位置付けが違うと思うなあー。 (00:26:43 24-Dec-2005)
koba-chan > [[eラーニング]]＜出自の[[遠隔教育]]について触れてないのが、かなり不自然。
学習教材の一つでしかないような書き方が日本の現状なのかしら。 (00:22:49 24-Dec-2005)
29 ：実習生さん：2005/12/24(土) 17:54:11 ID:xNQhyU5j
こういうとき、以前に動いていた記事ごとのアクセスカウンタがないのが惜しいですね。
去年はあれがあったのでどんな記事がよく読まれてるのかよくわかったのですが。
春先になると受験関係の記事が大量に読まれたりとか。
去年はあれがあったのでどんな記事がよく読まれてるのかよくわかったのですが。
春先になると受験関係の記事が大量に読まれたりとか。
30 ：実習生さん：2005/12/25(日) 01:10:17 ID:0eiQZxrj
ウィキペディアさっぱりいじってないから近況わからんわ。
誰かざっと眺めれば理解できる年表（むしろ月表？）作ってない？
本スレなんて膨大すぎて。
「○○についてはこういう合意があった」とか、いちいちみんなノート見ないといけないんじゃ、
ウィキペディアに一日何時間も関わってる人しか編集方針についていけなくなるよ。
誰かざっと眺めれば理解できる年表（むしろ月表？）作ってない？
本スレなんて膨大すぎて。
「○○についてはこういう合意があった」とか、いちいちみんなノート見ないといけないんじゃ、
ウィキペディアに一日何時間も関わってる人しか編集方針についていけなくなるよ。
>>30
とうまそうが以前Wikipedia史を書いているという話がなかったっけ？
とうまそうが以前Wikipedia史を書いているという話がなかったっけ？
>>30
本スレにはまとめがあるやん
本スレにはまとめがあるやん
33 ：実習生さん：2005/12/26(月) 05:39:47 ID:DqrWx331
【素晴らしい記事を書く奴は管理人にはならず、ひきこもりのキチガイが管理人になる内情】
管理人というのは、だいたい数千回編集を行った人物が立候補か誰かの推薦により簡単になれる。
コミュニティの意見を聞くという投票は形式的に行われてはいるものの、数千の投稿履歴をすべて
チェックしてから投票する人物なんかいるはずもなく、ほぼＮＯチェックでキチガイが管理人になる。
秀逸な記事を書く人物は、１つの記事を書くのに相当な時間がかかるため、何千回という編集は行えない。
では、どのような奴が管理人になるのか。それは、まともな長文記事も書けない知識も教養もない人物で、
現実世界から逃避し１日中ウィキペディアに依存した生活を送る“ひきこもり”野郎どもである。
こういう現実世界では対人関係が築けない自己中心的な野郎どもが、管理人として権力を持ち、他人の記事
を削除してまわったり、投稿ブロックしたりしているのである。各管理人が主観的な正義感を暴走させ、
管理人権濫用が横行している。百科事典と名のれるほどの正確さも公共性もない記事ばかりで、誰でも自由に
編集できると謳いながら、管理人の独断と偏見で弱い立場の一般投稿者の記事や意見を排除する事が拡大した
ウィキペディアは、もはや２ちゃんねる以下であるといわざるをえない。
管理人というのは、だいたい数千回編集を行った人物が立候補か誰かの推薦により簡単になれる。
コミュニティの意見を聞くという投票は形式的に行われてはいるものの、数千の投稿履歴をすべて
チェックしてから投票する人物なんかいるはずもなく、ほぼＮＯチェックでキチガイが管理人になる。
秀逸な記事を書く人物は、１つの記事を書くのに相当な時間がかかるため、何千回という編集は行えない。
では、どのような奴が管理人になるのか。それは、まともな長文記事も書けない知識も教養もない人物で、
現実世界から逃避し１日中ウィキペディアに依存した生活を送る“ひきこもり”野郎どもである。
こういう現実世界では対人関係が築けない自己中心的な野郎どもが、管理人として権力を持ち、他人の記事
を削除してまわったり、投稿ブロックしたりしているのである。各管理人が主観的な正義感を暴走させ、
管理人権濫用が横行している。百科事典と名のれるほどの正確さも公共性もない記事ばかりで、誰でも自由に
編集できると謳いながら、管理人の独断と偏見で弱い立場の一般投稿者の記事や意見を排除する事が拡大した
ウィキペディアは、もはや２ちゃんねる以下であるといわざるをえない。
35 ：実習生さん：2005/12/27(火) 23:12:56 ID:6GxkKbcC
http://ja.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:%E6%95%99%E8%82%B2%E9%96%A2%E4%BF%82%E3%83%AA%E3%83%80%E3%82%A4%E3%83%AC%E3%82%AF%E3%83%88%E4%B8%80%E8%A6%A7
[[Wikipedia:教育関係リダイレクト一覧]]を作ってみました。
まだほんの一部しか載せられていませんが、好評ならもっと網羅しましょう。
[[Wikipedia:教育関係リダイレクト一覧]]を作ってみました。
まだほんの一部しか載せられていませんが、好評ならもっと網羅しましょう。
36 ：実習生さん：2005/12/28(水) 00:11:44 ID:sbGhKHZK
今回のポータルの充実記事の更新で、今まで33記事だったのが75記事になりました。
前の更新から1年たって、すごく記事の中身が厚くなったことが分かります。
でも、多すぎるようなら閾値を15キロバイト以上とかに上げましょうか？
前の更新から1年たって、すごく記事の中身が厚くなったことが分かります。
でも、多すぎるようなら閾値を15キロバイト以上とかに上げましょうか？
38 ：実習生さん：2005/12/28(水) 12:21:09 ID:sbGhKHZK
それくらいというのは、現在の10キロバイトではなくて、15キロバイトのことでしょうか？
10キロバイトのつもりでした。
判りにくいレスつけてごめん。
冬休みは、どこにも出かけないので記事の編集でもボランティアします。
判りにくいレスつけてごめん。
冬休みは、どこにも出かけないので記事の編集でもボランティアします。
>>37
確かに内容の充実という課題もありますね。
あとは、記事の数や記事ジャンルの多様化も今年1年でかなりあったと思うので、全体的なメンテナンスを一度行えるといいのですが…、ちょっと作業量的に追いつかなさそうなのがなんとも。
確かに内容の充実という課題もありますね。
あとは、記事の数や記事ジャンルの多様化も今年1年でかなりあったと思うので、全体的なメンテナンスを一度行えるといいのですが…、ちょっと作業量的に追いつかなさそうなのがなんとも。
41 ：実習生さん：2005/12/28(水) 22:33:10 ID:KuuG7LPo
新規執筆よりは、これまで立ち上げられた記事のメンテナンスというか、
加筆修正とともに可能なら適切なカテゴリに誘導するような作業をしていくとよいのかな、と。
それぞれ専門分野があるでしょうからできるものからすこしずつ、ってことになるでしょうが、
のんびりでも作業を進める方向で前進させましょう。
加筆修正とともに可能なら適切なカテゴリに誘導するような作業をしていくとよいのかな、と。
それぞれ専門分野があるでしょうからできるものからすこしずつ、ってことになるでしょうが、
のんびりでも作業を進める方向で前進させましょう。
42 ：実習生さん：2005/12/28(水) 23:37:51 ID:sbGhKHZK
ポータルの窓一つ一つが大きくなりすぎると、可読性を損なう可能性もありますね。
ただ、どれくらいが適切な大きさなのかとか、まだ合意はないはずです。
大きいページの方が1画面で全部チェックできて楽なんですが、初めて見に来る人にとってはどう見えるのかも考えないといけないですね。
ウィキスローのときとかは、変に別画面に分割されるとかなり時間がかかってしまうので、
あとしばらくはこのままでいいとは思います。
ただ、充実記事がさらに倍くらいになるような時期が来たら、そのときは何とか手を打たないとまずいです。
あとは一覧系の整備ですが、特に分野別はかなり荷が重いですね。
ただ、どれくらいが適切な大きさなのかとか、まだ合意はないはずです。
大きいページの方が1画面で全部チェックできて楽なんですが、初めて見に来る人にとってはどう見えるのかも考えないといけないですね。
ウィキスローのときとかは、変に別画面に分割されるとかなり時間がかかってしまうので、
あとしばらくはこのままでいいとは思います。
ただ、充実記事がさらに倍くらいになるような時期が来たら、そのときは何とか手を打たないとまずいです。
あとは一覧系の整備ですが、特に分野別はかなり荷が重いですね。
43 ：実習生さん：2005/12/28(水) 23:42:12 ID:sbGhKHZK
カテゴリが発達して、ある分野の記事を全部見たいときはカテゴリを見るという形が整ったら、
分野別一覧は不要になってしまうのかな、と思います。
あとはフッタのリスト（あまり更新されていませんが）で代用とか･･･
一覧はカテゴリと違って赤リンクも入れられますが、だんだん書かれた記事が多くなってきましたので、
当初のメリットがあまりなくなってます。
他の分野では、どうなってるのかも参考にしたいです。
分野別一覧は不要になってしまうのかな、と思います。
あとはフッタのリスト（あまり更新されていませんが）で代用とか･･･
一覧はカテゴリと違って赤リンクも入れられますが、だんだん書かれた記事が多くなってきましたので、
当初のメリットがあまりなくなってます。
他の分野では、どうなってるのかも参考にしたいです。
44 ：実習生さん：2005/12/28(水) 23:51:10 ID:sbGhKHZK
ちょっと思いついたのですが、教育分野のカテゴリの一覧ってあれば便利じゃないでしょうか？
私はカテゴリはいじらないので、あっちの方の感覚がよくわからないんですが、
ツリーの階層とかだけでも結構読者にとっては有益だと思います。
どこか外国のサイトに、カテゴリツリーが載っていたはずなので、あれの更新日が新しいなら参考にできます。
ポータルの真ん中にあるあれだけでは網羅できないので、あれを拡張したより詳細なツリーを作るというイメージです。
ただまあ、本来流動的な性質があるのがカテゴリですから、一覧みたいな固定的なものにしてしまうと、
メンテナンスが大変な感じも受けますし、カテゴリの構造が固まっていないうちは待った方がいいですね。
私はカテゴリはいじらないので、あっちの方の感覚がよくわからないんですが、
ツリーの階層とかだけでも結構読者にとっては有益だと思います。
どこか外国のサイトに、カテゴリツリーが載っていたはずなので、あれの更新日が新しいなら参考にできます。
ポータルの真ん中にあるあれだけでは網羅できないので、あれを拡張したより詳細なツリーを作るというイメージです。
ただまあ、本来流動的な性質があるのがカテゴリですから、一覧みたいな固定的なものにしてしまうと、
メンテナンスが大変な感じも受けますし、カテゴリの構造が固まっていないうちは待った方がいいですね。
ヌルさんがいつぞや、[[アヴェロンの野生児]]に、
なんで[[カスパー・ハウザー]]はまだないんだ、と書いてました。
あれは、SF系の人も興味持つだろうし、翻訳ででも書かないといけないかも。
それと、シュタイナー教育を紹介した[[子安美知子]]さんが房総でなんかNPO
やってるようで、こっちも話題性ありかも。記事まだないんですけど。
なんで[[カスパー・ハウザー]]はまだないんだ、と書いてました。
あれは、SF系の人も興味持つだろうし、翻訳ででも書かないといけないかも。
それと、シュタイナー教育を紹介した[[子安美知子]]さんが房総でなんかNPO
やってるようで、こっちも話題性ありかも。記事まだないんですけど。
[[ボランティア]]にリダイレクトになっている[[奉仕活動]]も、中学高校での奉仕活動や
その団体、介護体験などいれて記事になるといいかも。
その団体、介護体験などいれて記事になるといいかも。
[[スクール]]というコミックの記事を建てたいためだけの、[[スクール]]
って曖昧回避記事ができてる。
って曖昧回避記事ができてる。
48 ：実習生さん：2006/01/01(日) 01:34:16 ID:x+Q2U9Sm
教育チャットで報告したとおり、一部のシステムページを更新しました。
ぎりぎりで新年に間に合いましたけど、まだ半分以上手付かずの作業が残っているようです。
ぎりぎりで新年に間に合いましたけど、まだ半分以上手付かずの作業が残っているようです。
ポータルにころあいの教室の画像をコモンズで見つけたので差し替えました。
これまでのクラシックなものよりかよいのではないかと思います。
これまでのクラシックなものよりかよいのではないかと思います。
50 ：実習生さん：2006/01/01(日) 12:34:48 ID:x+Q2U9Sm
http://dailynews.yahoo.co.jp/fc/domestic/education/?1136080357
ヤフーニュースで[[義務教育]]にリンクされています。
加筆できるようならお願いします。
ヤフーニュースで[[義務教育]]にリンクされています。
加筆できるようならお願いします。
52 ：実習生さん：2006/01/01(日) 15:22:48 ID:x+Q2U9Sm
すみません、分かりにくい部分を指摘してもらえれば次の加筆時に反映しておきます。
内容が専門的であっても、解説が多い方が理解しやすいと考えています。
専門的で短い解説しかないより、専門的な長い解説があった方が、読んでいくうちに分かってくると思いますので。
資料と格闘中ですので、まだ結構書ける内容もあるかと思います。
内容が専門的であっても、解説が多い方が理解しやすいと考えています。
専門的で短い解説しかないより、専門的な長い解説があった方が、読んでいくうちに分かってくると思いますので。
資料と格闘中ですので、まだ結構書ける内容もあるかと思います。
53 ：実習生さん：2006/01/01(日) 15:25:05 ID:x+Q2U9Sm
コピペのせいで特定版削除がかかってしまいました。
いやな悪戯だな
55 ：実習生さん：2006/01/01(日) 15:46:58 ID:x+Q2U9Sm
ああ、削除寸前の版のアドレスすり替えはブラクラのようです。
>>52
特定版削除の依頼がかかってしまいましたが、
義務教育
｜
＋－実施の仕組み
｜
＋－就学義務
｜
＋－学校設置義務
｜
＋－教育扶助義務
｜
＋－etc
という体系がうまく示せればなあ…と思っていました。
また、各種の義務は単に履行すればいいというわけではなく、義務教育の目的に照らして妥当であるかどうか、また「児童の権利に関する条約」に記されている「義務的（強制的）な教育」との関係性などなど。
ご存じの通り、こどもに教育を受ける義務はないわけですが、こういう面について客観的な観点が示せればいいなあ…と考えています。「だったらお前が書け！」といわれるとかなり辛いところがありますが。
特定版削除の依頼がかかってしまいましたが、
義務教育
｜
＋－実施の仕組み
｜
＋－就学義務
｜
＋－学校設置義務
｜
＋－教育扶助義務
｜
＋－etc
という体系がうまく示せればなあ…と思っていました。
また、各種の義務は単に履行すればいいというわけではなく、義務教育の目的に照らして妥当であるかどうか、また「児童の権利に関する条約」に記されている「義務的（強制的）な教育」との関係性などなど。
ご存じの通り、こどもに教育を受ける義務はないわけですが、こういう面について客観的な観点が示せればいいなあ…と考えています。「だったらお前が書け！」といわれるとかなり辛いところがありますが。
57 ：実習生さん：2006/01/01(日) 16:53:10 ID:x+Q2U9Sm
構成とかはあとで見直す予定だったのですが、どうも運が悪く中断になってしまいました。
1週間以上たたないと元に戻らないようなので、とりあえず加筆はあきらめます。
なお、先ほどから教育チャットとwikipediaチャットに入室しています。
1週間以上たたないと元に戻らないようなので、とりあえず加筆はあきらめます。
なお、先ほどから教育チャットとwikipediaチャットに入室しています。
>>57
履歴からソースとっておいてエディタで加筆汁
履歴からソースとっておいてエディタで加筆汁
59 ：実習生さん：2006/01/01(日) 17:09:23 ID:XSLXab8D
理科の実験中に
試験管を熱しすぎて割ってしまった場合
試験管を熱しすぎて割ってしまった場合
60 ：実習生さん：2006/01/01(日) 18:07:04 ID:x+Q2U9Sm
ローカルの加筆は、競合する可能性があるので、削除完了まで待つことにします。
あと、[[学童]]は[[在学生]]にリダイレクトとなっていますが、[[学齢]]の中で「学童」という用語についても触れた方がいいでしょうか？
あと、[[学童]]は[[在学生]]にリダイレクトとなっていますが、[[学齢]]の中で「学童」という用語についても触れた方がいいでしょうか？
>>60
触れていただいた方がよいかと思います。
新着記事にどうもユダヤ教の教学記事を入れたがる人があるので
遠慮するようにノートに記載。
普通の小中学校の単独記事も外しているので、関連の薄いものまではどうかと。
触れていただいた方がよいかと思います。
新着記事にどうもユダヤ教の教学記事を入れたがる人があるので
遠慮するようにノートに記載。
普通の小中学校の単独記事も外しているので、関連の薄いものまではどうかと。
[[自傷行為]] 記事できましたが、あれって書ける事はまだかなり
ありそうです。
赤リンクも英語版にわかりやすい記事があります。
ありそうです。
赤リンクも英語版にわかりやすい記事があります。
63 ：実習生さん：2006/01/01(日) 23:38:28 ID:LKk/Mmix
[[習熟度別学習]]、加筆しました。
書いたのはいいけど、我ながら読みづらい（－－；
どなたか推敲していただけるととってもありがたいです。
書いたのはいいけど、我ながら読みづらい（－－；
どなたか推敲していただけるととってもありがたいです。
64 ：実習生さん：2006/01/02(月) 17:29:14 ID:U3w/DlIl
[[Wikipedia:分野別案内 教育 2005年1月]]
そろそろ新版書いた方がいいんじゃないでしょうか？
私書いてもいいんですけど、ところどころブランクあったのでとんちんかんなことを書いちゃっても困るし。
まあ、私はポータルの更新の完了の方を優先しておいて、そのあとに別のことすることにしておきます。
そろそろ新版書いた方がいいんじゃないでしょうか？
私書いてもいいんですけど、ところどころブランクあったのでとんちんかんなことを書いちゃっても困るし。
まあ、私はポータルの更新の完了の方を優先しておいて、そのあとに別のことすることにしておきます。
>>64
面倒なので、状況と変わったところは<del></del>で囲って、適宜、署名付で加筆するのが吉じゃないかと。
その後、記事移動によって日付更新という処理で良いんじゃないんでしょうか？
あれ、全部書くとやっぱり多少時間かかります。
面倒なので、状況と変わったところは<del></del>で囲って、適宜、署名付で加筆するのが吉じゃないかと。
その後、記事移動によって日付更新という処理で良いんじゃないんでしょうか？
あれ、全部書くとやっぱり多少時間かかります。
それぞれ自分分かる範囲で書いてみてはどうでしょうか。
たとえば、ライバルになるようなサイトなんかだと２年くらい前までならあったのですが、
そういう部分的なことなら、情報ありということもあるやも。
だれかが責任もって全部書かなきゃいけないようなものでもないかと。
たとえば、ライバルになるようなサイトなんかだと２年くらい前までならあったのですが、
そういう部分的なことなら、情報ありということもあるやも。
だれかが責任もって全部書かなきゃいけないようなものでもないかと。
67 ：実習生さん：2006/01/02(月) 23:26:03 ID:U3w/DlIl
現在のあれは、とりあえずとっておいて、あとで比較して見られるようにした方がいいと思います。
ただ、現在のも作成の途中なんですよね…
>>66を見て思ったのですが、ウィキペディアって外部サイトのリンク集がかなり貧弱な気がします。
ウィキペディアだけでまかなおうとするのではなく、外部サイトも積極的に活用していかないとバランスが悪いです。
記事の下部の外部リンクだけでなく、有用な外部サイトを集めたページを作ってみてはどうかと思います。
ポータルのサブページになるんでしょうか。
ただ、現在のも作成の途中なんですよね…
>>66を見て思ったのですが、ウィキペディアって外部サイトのリンク集がかなり貧弱な気がします。
ウィキペディアだけでまかなおうとするのではなく、外部サイトも積極的に活用していかないとバランスが悪いです。
記事の下部の外部リンクだけでなく、有用な外部サイトを集めたページを作ってみてはどうかと思います。
ポータルのサブページになるんでしょうか。
68 ：実習生さん：2006/01/03(火) 00:41:32 ID:yYfPXK79
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%89%B9%E5%88%A5:Contributions/210.162.154.201
去年2月に発覚した大量転載のユーザーが、去年9月に活動を再開し、
歴史系記事などに大量に新規投稿しています。
会話ページの過去ログに、転載指摘があったのですが、途中で消されたため見えなくなっていた模様。
・・・気が重いです。
去年2月に発覚した大量転載のユーザーが、去年9月に活動を再開し、
歴史系記事などに大量に新規投稿しています。
会話ページの過去ログに、転載指摘があったのですが、途中で消されたため見えなくなっていた模様。
・・・気が重いです。
新着にユダヤ教系の宗教教育のものまで掲載しないように
依頼したのだが、VECTORAは、大学などの名前が少しでも出てれば
教育記事だと思っているらしい。
ぜんぜん無関係だとはいわないけど。ウットウシイ。
依頼したのだが、VECTORAは、大学などの名前が少しでも出てれば
教育記事だと思っているらしい。
ぜんぜん無関係だとはいわないけど。ウットウシイ。
>>69
この際、
「[[○○学]]という記事は、教育学の「下級」区分である学問のみを掲載することになっている」
とすれば対応が変わるのではないのでしょうか？
・・なんとなく下級は嫌なんじゃないかと。
ユダヤ学については、宗教教育というより、
神学・仏教学のような固有宗教系の学問に民族的な教養学をプラスしたもののように
記事からは感じられるのですが、実際はどんなものなのでしょうか？
この際、
「[[○○学]]という記事は、教育学の「下級」区分である学問のみを掲載することになっている」
とすれば対応が変わるのではないのでしょうか？
・・なんとなく下級は嫌なんじゃないかと。
ユダヤ学については、宗教教育というより、
神学・仏教学のような固有宗教系の学問に民族的な教養学をプラスしたもののように
記事からは感じられるのですが、実際はどんなものなのでしょうか？
[[米村でんじろう]]さんを、人物一覧に追加しときましたが、
国語教育、理科教育、社会科教育とかの現場で仕事してて
本も書いてるような人たちの記事ってほとんどないですねえ。
[[大村はま]]さんみたいなすごい人くらいしかない。
理科の滝川先生はさすがにあるけど。
国語教育、理科教育、社会科教育とかの現場で仕事してて
本も書いてるような人たちの記事ってほとんどないですねえ。
[[大村はま]]さんみたいなすごい人くらいしかない。
理科の滝川先生はさすがにあるけど。
滝川先生が主催しているガリレオ工房ってのもいい仕事
してるんですけど、誰も記事書いてないんですよね。
してるんですけど、誰も記事書いてないんですよね。
73 ：実習生さん：2006/01/04(水) 00:53:38 ID:fehW/Fp1
1年前の話題ですが、もしかすると教育系の転載はこれかな、という本があります。
http://bookweb.kinokuniya.co.jp/htm/4893847341.html
教育法規新事典です。
法律系っぽい書き込みが多いので、どうも普通の教育学事典じゃなく、法律系の事典じゃないかと思って探しました。
持っている人や、本屋で見かけたことがある人はチェックよろしくお願いします。
http://bookweb.kinokuniya.co.jp/htm/4893847341.html
教育法規新事典です。
法律系っぽい書き込みが多いので、どうも普通の教育学事典じゃなく、法律系の事典じゃないかと思って探しました。
持っている人や、本屋で見かけたことがある人はチェックよろしくお願いします。
その本1999年頃のやつで、もうじき品切れか絶版です。
ひょっとしたら教職科目の教育法規のテキストだったのかも。
ひょっとしたら教職科目の教育法規のテキストだったのかも。
75 ：実習生さん：2006/01/05(木) 18:40:40 ID:Zda8XChX
リンク元に(inclusion)という文字が付いてる記事があって、何かと思えば他記事に貼り付けてることをあらわすものなんですね。
テンプレ系の記事のリンク元によくあります。
でもリンク元の編集がされないと付かないようで、貼られてても付いてない記事も多いです。
テンプレ系の記事のリンク元によくあります。
でもリンク元の編集がされないと付かないようで、貼られてても付いてない記事も多いです。
76 ：実習生さん：2006/01/05(木) 21:16:08 ID:MY6CpXhH
俺の書いた記事に現役の厨房が修正加えてきたのには参ったｗ
しかも間違っているんだよね。
年齢制限くらいできないものだろうか？
これじゃ2ちゃんねるとかわらんよ。
しかも間違っているんだよね。
年齢制限くらいできないものだろうか？
これじゃ2ちゃんねるとかわらんよ。
なんであっちでもこっちでも同じ話をしてる馬鹿がいんの？
78 ：実習生さん：2006/01/05(木) 22:55:45 ID:Zda8XChX
79 ：実習生さん：2006/01/05(木) 23:52:39 ID:Zda8XChX
ポータルのカテゴリ欄がなんか大きすぎる感じがします。
履歴を見た限り、年末年始のメンテナンスではカテゴリ欄は変更されてないはずなのに、
かなり大きくなった印象があるんですが。
履歴を見た限り、年末年始のメンテナンスではカテゴリ欄は変更されてないはずなのに、
かなり大きくなった印象があるんですが。
>>78
http://pc8.2ch.net/test/read.cgi/esite/1077006900/713
http://pc8.2ch.net/test/read.cgi/internet/1134278766/208
http://pc8.2ch.net/test/read.cgi/esite/1077006900/713
http://pc8.2ch.net/test/read.cgi/internet/1134278766/208
81 ：実習生さん：2006/01/06(金) 18:18:38 ID:IUk0vLbo
年末から進めていた教育ポータルの改装が終了しました。
1年以上放置されていた箇所を手直しして、とりあえず新しい内容に生まれ変わらせることができました。
カテゴリ欄がかなり目立ってしまうことについては、ポータルのノートで意見を募集中です。
1年以上放置されていた箇所を手直しして、とりあえず新しい内容に生まれ変わらせることができました。
カテゴリ欄がかなり目立ってしまうことについては、ポータルのノートで意見を募集中です。
82 ：実習生さん：2006/01/06(金) 19:22:06 ID:IUk0vLbo
五十音順一覧の記事は、赤リンクも含めると約930記事あります。
障害・福祉・児童の一覧に入れるべき記事も混ざっていますが、
新着や赤リンクの拾い漏れとかの方が多いと思うので、1000記事を超えていると考えられます。
ポータルのノートと教育チャットにも書きましたが、現行のものではない記事は教育史として別の一覧に移そうと考えています。
場合によっては歴史ポータルともリンクしようと思います。
他にも学校に関係するものだけを集めた一覧とかもよさそうなのですが、学校教育カテゴリと競合しそうです。
一覧内の記事数を数えるとき、「編集」リンクを外してからタブキーの連打をして計っているのですが、
自動で計算してくれるスクリプトとかはあるのでしょうか？
ワープロソフトの付属機能に何か似たようなのがあった記憶もありますが。
障害・福祉・児童の一覧に入れるべき記事も混ざっていますが、
新着や赤リンクの拾い漏れとかの方が多いと思うので、1000記事を超えていると考えられます。
ポータルのノートと教育チャットにも書きましたが、現行のものではない記事は教育史として別の一覧に移そうと考えています。
場合によっては歴史ポータルともリンクしようと思います。
他にも学校に関係するものだけを集めた一覧とかもよさそうなのですが、学校教育カテゴリと競合しそうです。
一覧内の記事数を数えるとき、「編集」リンクを外してからタブキーの連打をして計っているのですが、
自動で計算してくれるスクリプトとかはあるのでしょうか？
ワープロソフトの付属機能に何か似たようなのがあった記憶もありますが。
83 ：実習生さん：2006/01/06(金) 19:48:39 ID:IUk0vLbo
一覧同士の、記事の重複をさせるかということについても、そろそろ合意を形成しておきたいですね。
私の考えは以下のような感じです。
分野全体の一覧と下位の一覧の間なら、記事の重複があるとまずいです。
たとえば、教育関係記事一覧と学校記事一覧や学科の一覧のような場合です。
でも、隣接分野の一覧の場合は、ある程度重複していないとかえって調べにくいし、
編集しにくいので、重複部分があるのが自然だと思います。
重複部分があるからこそ隣接分野だともいえるわけです。
今の障害・福祉・児童関係記事一覧は、教育関係記事一覧から分離された一覧なので、
一部を除いて重複していないようになっていますが、そろそろ同格の一覧としての役割が必要でしょう。
ただ、この一覧についてはノートにあるように整理が済んでいないので、
後回しでいいと思います。
教育法規一覧の中にある[[教育基本法]]とかは、教育関係記事一覧にも入れた方が初心者に優しいという意見もあると思いますが、
教育関係記事一覧の冒頭に「下位の一覧系記事にある記事は…」と注意書きがあるので、
重複はさせなくても大きな問題はないと思っています。
私の考えは以下のような感じです。
分野全体の一覧と下位の一覧の間なら、記事の重複があるとまずいです。
たとえば、教育関係記事一覧と学校記事一覧や学科の一覧のような場合です。
でも、隣接分野の一覧の場合は、ある程度重複していないとかえって調べにくいし、
編集しにくいので、重複部分があるのが自然だと思います。
重複部分があるからこそ隣接分野だともいえるわけです。
今の障害・福祉・児童関係記事一覧は、教育関係記事一覧から分離された一覧なので、
一部を除いて重複していないようになっていますが、そろそろ同格の一覧としての役割が必要でしょう。
ただ、この一覧についてはノートにあるように整理が済んでいないので、
後回しでいいと思います。
教育法規一覧の中にある[[教育基本法]]とかは、教育関係記事一覧にも入れた方が初心者に優しいという意見もあると思いますが、
教育関係記事一覧の冒頭に「下位の一覧系記事にある記事は…」と注意書きがあるので、
重複はさせなくても大きな問題はないと思っています。
よいのではないかと思いますが、ポータールのノートにこのまま転載でもしていただいて
そこで何人かの同意を得たということを残しておくのが適切かと思います。
そこで何人かの同意を得たということを残しておくのが適切かと思います。
[[Wikipedia:教育関係外部リンク一覧]]ができました。
どんどん追加をお願いします。分類も修正が必要でしょうね。
どんどん追加をお願いします。分類も修正が必要でしょうね。
そろそろ [[Category:教育]] の直下が溢れます。
サブカテゴリ + 記事が 200を超えそうな感じです。
分類関連はかなり修正する必要がありそうです。
サブカテゴリ + 記事が 200を超えそうな感じです。
分類関連はかなり修正する必要がありそうです。
87 ：実習生さん：2006/01/07(土) 11:36:09 ID:AMuhhRKG
1校しかない学校種の記事は、個別校記事と考えるべきなのか悩みます。
陸軍士官学校 (日本)とか海軍経理学校とか、学校種だけども個別校であるという学校について、
どういうスタンスで一覧に入れるか、判断に迷います。
陸軍士官学校 (日本)とか海軍経理学校とか、学校種だけども個別校であるという学校について、
どういうスタンスで一覧に入れるか、判断に迷います。
陸軍士官学校はねなんだろう。
職業教育かしらん。
それとも軍事教育かなあ。こっちの方がよさそう。
職業教育かしらん。
それとも軍事教育かなあ。こっちの方がよさそう。
外部リンク集、赤リンクを設定していただいたので
立ち上げてみました。思いついただけですけど。
分類とかどんどんいじっちゃってください。
障害児教育って見出し、作りそびれました。
立ち上げてみました。思いついただけですけど。
分類とかどんどんいじっちゃってください。
障害児教育って見出し、作りそびれました。
>>87 >>88
たとえば現代で考えてみましょう。[[防衛大学校]]、[[防衛医科大学校]]は、身分上は特別職
国家公務員（防衛庁）で給与も出ますが、[[大学校]]に属します。卒業したら幹部になるのが
一応の前提ですが、任官拒否ということもできます（防衛医科大は制限があります）。これらは、
国際的には軍事教育機関Military Service Academyと見なされますが、大学校と見なすことも
できます（and/or）。
しかし、[[富士学校]]のように、兵科士官の教育を専門に行う機関については、名前こそ学校と
ついてはいるものの、カテゴリ的には軍事に属するものです。[[陸軍士官学校 (日本)]]、
[[海軍経理学校]]も同様とみて構いません。いま学校カテゴリを拝見しましたが、
[[神戸海軍操練所]]なども該当しますね。
そういった意味では、誤解を恐れずに言えば、たとえば[[陸軍中野学校]]は学校カテゴリから
外してしまった方が良いかもしれません。中野学校は、学校とは名ばかりで、特殊装備・
特殊要員の教育機関でした。
また、もし軍事関係の学校で、カテゴリが学校や学校スタブだけになっているものがあれば、
適宜軍事、自衛隊、大日本帝国カテゴリなどに入れてみて下さい。そうすれば、軍事方面の
執筆者・編集者が気づいた時に編集・再カテゴライズできる可能性が増します。
学校カテゴリ内でも、軍事教育（または軍事学校）サブカテゴリを作り、そこに入れた方が
すっきりするのではないでしょうか。この場合、そのサブカテゴリは軍事カテゴリのサブカテゴリにも
なるでしょう、そうすると閲覧者にとって尚更便利になるものと考えます。
たとえば現代で考えてみましょう。[[防衛大学校]]、[[防衛医科大学校]]は、身分上は特別職
国家公務員（防衛庁）で給与も出ますが、[[大学校]]に属します。卒業したら幹部になるのが
一応の前提ですが、任官拒否ということもできます（防衛医科大は制限があります）。これらは、
国際的には軍事教育機関Military Service Academyと見なされますが、大学校と見なすことも
できます（and/or）。
しかし、[[富士学校]]のように、兵科士官の教育を専門に行う機関については、名前こそ学校と
ついてはいるものの、カテゴリ的には軍事に属するものです。[[陸軍士官学校 (日本)]]、
[[海軍経理学校]]も同様とみて構いません。いま学校カテゴリを拝見しましたが、
[[神戸海軍操練所]]なども該当しますね。
そういった意味では、誤解を恐れずに言えば、たとえば[[陸軍中野学校]]は学校カテゴリから
外してしまった方が良いかもしれません。中野学校は、学校とは名ばかりで、特殊装備・
特殊要員の教育機関でした。
また、もし軍事関係の学校で、カテゴリが学校や学校スタブだけになっているものがあれば、
適宜軍事、自衛隊、大日本帝国カテゴリなどに入れてみて下さい。そうすれば、軍事方面の
執筆者・編集者が気づいた時に編集・再カテゴライズできる可能性が増します。
学校カテゴリ内でも、軍事教育（または軍事学校）サブカテゴリを作り、そこに入れた方が
すっきりするのではないでしょうか。この場合、そのサブカテゴリは軍事カテゴリのサブカテゴリにも
なるでしょう、そうすると閲覧者にとって尚更便利になるものと考えます。
>>90
それは一覧から外した時にノートにその説明を残しておいてもらえると助かりますね。
それは一覧から外した時にノートにその説明を残しておいてもらえると助かりますね。
軍事教育について、過去についてはともあれ、
現代の防衛大学校と防衛医科大学校等は、行政系の学校の一例とした方がよいのではないのでしょうか？
確かに、自衛隊は、警察や文民に該当しないものですが、憲法上は、軍や戦力とはなっていないので・・。（「武力」と考えれば字句上は構わないという解釈もありますしね。）
記事のカテゴライズに軍事・自衛隊関係を入れていくのは賛成ですが、同時に教育分野（のサブカテゴリ）にも入れておいて良いと思います。
現代の防衛大学校と防衛医科大学校等は、行政系の学校の一例とした方がよいのではないのでしょうか？
確かに、自衛隊は、警察や文民に該当しないものですが、憲法上は、軍や戦力とはなっていないので・・。（「武力」と考えれば字句上は構わないという解釈もありますしね。）
記事のカテゴライズに軍事・自衛隊関係を入れていくのは賛成ですが、同時に教育分野（のサブカテゴリ）にも入れておいて良いと思います。
>>88
そういえば、職業教育、産業教育、専門教育・・・この辺に関係する記述が現状の記事ではごちゃごちゃですね。
専門学科と職業学科の違いくらいは直しているんですけど、あれ、産業学科・・・なんて概念、そんなものはないに思えて養護学校の学科類型で設置基準に示されているしｗ
ほかにも、文科省以外が発した教育と関連する省令は、結構、字句が文科省のものと違っていて、たまにどう書くか悩みます。
いつだったかの内閣法制局長か誰かがいったという「細かいことは気にするな！」というのが、一番良い態度なのかもしれませんが…、うぅぅ、でも百科事典なんだし省とかまたいでいろいろな事項を含めたいですよね。
そういえば、職業教育、産業教育、専門教育・・・この辺に関係する記述が現状の記事ではごちゃごちゃですね。
専門学科と職業学科の違いくらいは直しているんですけど、あれ、産業学科・・・なんて概念、そんなものはないに思えて養護学校の学科類型で設置基準に示されているしｗ
ほかにも、文科省以外が発した教育と関連する省令は、結構、字句が文科省のものと違っていて、たまにどう書くか悩みます。
いつだったかの内閣法制局長か誰かがいったという「細かいことは気にするな！」というのが、一番良い態度なのかもしれませんが…、うぅぅ、でも百科事典なんだし省とかまたいでいろいろな事項を含めたいですよね。
>>87
ええと、ふと思ったんですが、それって「○○学校令」というような勅令に基づいて設置されたものではないですよね？
軍令か、もしくは個別の軍事系の勅令の章の１つに当該教育施設に言及されているという感じなのではないかと。
まだ見ていないのでなんともいえませんが、そういうものを「学校種」とするのは有りなんでしょうか?
ええと、ふと思ったんですが、それって「○○学校令」というような勅令に基づいて設置されたものではないですよね？
軍令か、もしくは個別の軍事系の勅令の章の１つに当該教育施設に言及されているという感じなのではないかと。
まだ見ていないのでなんともいえませんが、そういうものを「学校種」とするのは有りなんでしょうか?
>>86
少し整理してみましたが、教育カテゴリのサブカテゴリを新たに作っていかないと整理が苦しくなりそうですね。
Category:教育は、教育に関係がありそうな記事であると思えば、
慣れたウィキペディアンがぽんぽんはってくれちゃいそうなところがあります。
それらを細かく分類するのはポータルの仕事なんだろうなと思います。
少し整理してみましたが、教育カテゴリのサブカテゴリを新たに作っていかないと整理が苦しくなりそうですね。
Category:教育は、教育に関係がありそうな記事であると思えば、
慣れたウィキペディアンがぽんぽんはってくれちゃいそうなところがあります。
それらを細かく分類するのはポータルの仕事なんだろうなと思います。
96 ：87：2006/01/07(土) 23:58:46 ID:AMuhhRKG
個別校とみなして学校記事一覧に入れるか、学校種とみなして教育関係記事一覧 (五十音順)に入れるかを考えていたのですが、
学校の一種ではないという考え方は思いつきませんでした。
ただ、学校という名前が付いていても一般的な学校ではないところもリストにありますし、
塾のような記事も教育一覧、学校一覧に入っているので、そういった教育施設と比べると、
必ずしも学校かどうかにはこだわらなくてもいいような気もするのです。
学校の一種ではないという考え方は思いつきませんでした。
ただ、学校という名前が付いていても一般的な学校ではないところもリストにありますし、
塾のような記事も教育一覧、学校一覧に入っているので、そういった教育施設と比べると、
必ずしも学校かどうかにはこだわらなくてもいいような気もするのです。
97 ：87：2006/01/07(土) 23:59:43 ID:AMuhhRKG
[[軍学校]]とかいう記事を作って、それを学校種としての記事として扱う方法もありますね・・・
>>96-97
「教育施設であっても学校ではない」くらいの位置づけで、文部科学省管轄外の国立大学校等と同じ扱いで良いんじゃないかと・・・と個人的には思っています。
あと、記事名の候補としては、ほかにも「軍校」「軍事教育施設」などもあるかと。
でも、軍事学でこの辺って一般用語がありそうですね。それを調べた方が良いのかも・・って、ごたくだけ並べるだけで申し訳ありません。
「教育施設であっても学校ではない」くらいの位置づけで、文部科学省管轄外の国立大学校等と同じ扱いで良いんじゃないかと・・・と個人的には思っています。
あと、記事名の候補としては、ほかにも「軍校」「軍事教育施設」などもあるかと。
でも、軍事学でこの辺って一般用語がありそうですね。それを調べた方が良いのかも・・って、ごたくだけ並べるだけで申し訳ありません。
記事名なんかの問題もあるけど
カテゴリとか分類とかは実際の分類に必ずしも一致している必要は無くて
現時点でウィキペディアにある記事をまとめるものくらいに考えては？
細かい分類にすると一つ二つしか記事の無い分野も沢山あるし。
どっちのリストに入れるとか、どっちのカテゴリに入れるとか
教育学的なこだわりもあるかもしれないけど、多分、一番大事なのは
見に来た人が辿れることなので、厳密にというより
多少、ゆるくみて、軍事学校みたいなのも、その他の学校という扱いでいいのではないかと思う。
Category:教育のすぐ下に記事が増えてしまうのも、似たようなところに原因があると思う。
置いていく人があまりよく見てない可能性もあるけど
一方でどこに入れたらいいのか、というのが分からない可能性もあると思う。
例えば 副読本みたいな記事を、どこに入れようかと思って[[教科書]]とか見ると
そういった教材とか、教育関連書籍みたいなカテゴリが無いことに気付く。
それで、結局、どこにおいたらいいのか分からないから 適当に教科書と同じカテゴリをつけるか
Category:教育だけつけて逃げてしまう。
分類はポータルの仕事かもしれないけど、決してポータルだけの仕事ではなくて
ちゃんとした構造ができていれば、その下の方のサブカテゴリに置いて貰えることも期待できるよ。
カテゴリとか分類とかは実際の分類に必ずしも一致している必要は無くて
現時点でウィキペディアにある記事をまとめるものくらいに考えては？
細かい分類にすると一つ二つしか記事の無い分野も沢山あるし。
どっちのリストに入れるとか、どっちのカテゴリに入れるとか
教育学的なこだわりもあるかもしれないけど、多分、一番大事なのは
見に来た人が辿れることなので、厳密にというより
多少、ゆるくみて、軍事学校みたいなのも、その他の学校という扱いでいいのではないかと思う。
Category:教育のすぐ下に記事が増えてしまうのも、似たようなところに原因があると思う。
置いていく人があまりよく見てない可能性もあるけど
一方でどこに入れたらいいのか、というのが分からない可能性もあると思う。
例えば 副読本みたいな記事を、どこに入れようかと思って[[教科書]]とか見ると
そういった教材とか、教育関連書籍みたいなカテゴリが無いことに気付く。
それで、結局、どこにおいたらいいのか分からないから 適当に教科書と同じカテゴリをつけるか
Category:教育だけつけて逃げてしまう。
分類はポータルの仕事かもしれないけど、決してポータルだけの仕事ではなくて
ちゃんとした構造ができていれば、その下の方のサブカテゴリに置いて貰えることも期待できるよ。
>>99さんの意見に大筋で賛成です。たとえば、防大の場合でも、「必ずしも軍事系
ないし行政系の学校のどちらかにカテゴライズする」という必要はなくて、
（これはあくまで例です）[[Category:軍事学校]] [[Category:行政学校]]のように
複数のカテゴリに入れてしまっても構わないでしょう。そのつもりで>>90を
書いたのですが、中野学校の件だけ筆が滑ったようです。
誤解を招いてしまい、申し訳ありません。
閲覧者がカテゴリ一覧やサブカテゴリ一覧を見た場合に、見たいものをすぐ探せる、
または縦覧できる、便利なものにしましょう。そのためのカテゴリ機能です。
参考：[[陸軍士官学校 (アメリカ合衆国)]]を例に挙げます。この英語版は
http://en.wikipedia.org/wiki/United_States_Military_Academy
ですが、下のカテゴライズを見てみて下さい、「Universities and colleges in New York」
にも入っています。
ないし行政系の学校のどちらかにカテゴライズする」という必要はなくて、
（これはあくまで例です）[[Category:軍事学校]] [[Category:行政学校]]のように
複数のカテゴリに入れてしまっても構わないでしょう。そのつもりで>>90を
書いたのですが、中野学校の件だけ筆が滑ったようです。
誤解を招いてしまい、申し訳ありません。
閲覧者がカテゴリ一覧やサブカテゴリ一覧を見た場合に、見たいものをすぐ探せる、
または縦覧できる、便利なものにしましょう。そのためのカテゴリ機能です。
参考：[[陸軍士官学校 (アメリカ合衆国)]]を例に挙げます。この英語版は
http://en.wikipedia.org/wiki/United_States_Military_Academy
ですが、下のカテゴライズを見てみて下さい、「Universities and colleges in New York」
にも入っています。
教育学の授業では強制的な権威主義教育が行われる典型的な場所として、
医学教育と軍隊における教育というので取りあげられます。
医学教育と軍隊における教育というので取りあげられます。
102 ：実習生さん：2006/01/09(月) 21:27:14 ID:FuLluHBv
実は今、教育系の一覧の整備が始まっています。
隣接分野の一覧を分割し、教育分野の一覧で抱え込んでいる多くの記事を適切に分配する予定です。
軍学校関係の記事の置かれるべき場所については、整理に見通しが付いた段階で結論を出すことになるかと思います。
あと、>>68にもありますが、どうも去年2月の大量転載ユーザーが、歴史関係を中心に、
あれから3000編集以上をしているようです。
これで当該ユーザーの編集は約6000編集になりました……
隣接分野の一覧を分割し、教育分野の一覧で抱え込んでいる多くの記事を適切に分配する予定です。
軍学校関係の記事の置かれるべき場所については、整理に見通しが付いた段階で結論を出すことになるかと思います。
あと、>>68にもありますが、どうも去年2月の大量転載ユーザーが、歴史関係を中心に、
あれから3000編集以上をしているようです。
これで当該ユーザーの編集は約6000編集になりました……
これまで教育史ってカテゴリーはないようだけど、
日本教育史、西洋教育史のカテゴリを作ったら、人名、学校、
概念なんかのかなりのものが片付くかもしれません。
[[足利学校]]とか。
日本教育史、西洋教育史のカテゴリを作ったら、人名、学校、
概念なんかのかなりのものが片付くかもしれません。
[[足利学校]]とか。
そうですね。
チャットでも議題がありますが[[大検]]くらいの最近まで続いたものをどれに入れるかによって、
カテゴリ名が変わっちゃうんじゃないかと思います。
教育史を時代別に2つに分けるなら、明治維新で区切るか、学制改革で区切るかも初めに考えないといけないです。
チャットでも議題がありますが[[大検]]くらいの最近まで続いたものをどれに入れるかによって、
カテゴリ名が変わっちゃうんじゃないかと思います。
教育史を時代別に2つに分けるなら、明治維新で区切るか、学制改革で区切るかも初めに考えないといけないです。
明治までで切って、[[日本教育史]]、[[日本教育史の人物]]と
[[近代日本教育史]]と[[教育関係人物（明治）]]なんていうやり方もあるかも。
正直、明治、大正、昭和と分けないとだめかもと危惧。
[[近代日本教育史]]と[[教育関係人物（明治）]]なんていうやり方もあるかも。
正直、明治、大正、昭和と分けないとだめかもと危惧。
あと企業教育とか、大人になってからの教育関連のカテゴリ
>>106
企業教育を立ち上げたら、企業内学校もありますね。
マクドナルドのは、たしかマクドナルド大学とかいうんじゃなかったかな。
たしか、主だったものだけで10くらい大手企業内の学校があったかと思います。
企業教育を立ち上げたら、企業内学校もありますね。
マクドナルドのは、たしかマクドナルド大学とかいうんじゃなかったかな。
たしか、主だったものだけで10くらい大手企業内の学校があったかと思います。
>>105
下のような階層構造を考えてみました。具体的にどのようなカテゴリを作るかはともかく、日本についてはこんな感じが良いかなと。
西洋教育史については難しいですけど。あと個人的に、人類教育史というようなカテゴリもあっても良いんじゃないかと考えています。
人物については、日本に来た外国人の人々も多いので、日本の時代区分ではなく世紀単位が良いかなと考えていますが、どうでしょうか？
日本教育史
｜
＋－古代日本教育史
｜
＋－中世日本教育史
｜
＋－近世日本教育史
｜
＋－近代日本教育史
｜ ｜
｜ ＋－明治時代の日本の教育
｜ ｜
｜ ＋－大正時代の日本の教育
｜ ｜
｜ ＋－昭和時代の日本の教育
｜
＋－（現代日本教育史）
｜
＋－昭和時代の日本の教育
下のような階層構造を考えてみました。具体的にどのようなカテゴリを作るかはともかく、日本についてはこんな感じが良いかなと。
西洋教育史については難しいですけど。あと個人的に、人類教育史というようなカテゴリもあっても良いんじゃないかと考えています。
人物については、日本に来た外国人の人々も多いので、日本の時代区分ではなく世紀単位が良いかなと考えていますが、どうでしょうか？
日本教育史
｜
＋－古代日本教育史
｜
＋－中世日本教育史
｜
＋－近世日本教育史
｜
＋－近代日本教育史
｜ ｜
｜ ＋－明治時代の日本の教育
｜ ｜
｜ ＋－大正時代の日本の教育
｜ ｜
｜ ＋－昭和時代の日本の教育
｜
＋－（現代日本教育史）
｜
＋－昭和時代の日本の教育
教育関係人物
｜
＋－19世紀の教育関係人物
｜
＋－20世紀の教育関係人物
｜
＋－21世紀の教育関係人物
>>106
そういえば、企業内教育って広義には社会教育に入るとかいう考え方もありませんでしたっけ？
（管轄は、厚生労働省なんですけどね。）
あと、企業内学校については、職業能力開発促進法に定めがある職業能力開発校、職業能力開発短期大学校、職業能力開発大学校、職業能力開発促進センター、障害者職業能力開発校などもありますよね。
こういうものは、職業教育との大きなかかわりがありますから、そっちとの繋がりも出てきそうです。
そういえば、企業内教育って広義には社会教育に入るとかいう考え方もありませんでしたっけ？
（管轄は、厚生労働省なんですけどね。）
あと、企業内学校については、職業能力開発促進法に定めがある職業能力開発校、職業能力開発短期大学校、職業能力開発大学校、職業能力開発促進センター、障害者職業能力開発校などもありますよね。
こういうものは、職業教育との大きなかかわりがありますから、そっちとの繋がりも出てきそうです。
>>110
企業内教育は、社会教育でいいと思います。
ドイツなどでは、組織内教育というジャンルを設定する人もいます。
なんでかというと、単なる社会の中で特定の目的もなしにやるカルチャースクールや
文化講座と違って、特定の組織とか団体の中で自分の組織のための教育
としてやってるから、というんだそうです。確かにちょつと性格がひねてますけど。
教育関係人物ですけど、古代、中世、近代がきて、19世紀、20世紀かなと思います。
江戸時代、あとで人数かなり増えると思いますんで。
企業内教育は、社会教育でいいと思います。
ドイツなどでは、組織内教育というジャンルを設定する人もいます。
なんでかというと、単なる社会の中で特定の目的もなしにやるカルチャースクールや
文化講座と違って、特定の組織とか団体の中で自分の組織のための教育
としてやってるから、というんだそうです。確かにちょつと性格がひねてますけど。
教育関係人物ですけど、古代、中世、近代がきて、19世紀、20世紀かなと思います。
江戸時代、あとで人数かなり増えると思いますんで。
人物は世紀単位に賛成です。あまり細かいと二つの時期にまたがる人とかややこしいので。
企業内教育は、企業内学校を除いて社会教育でいいでしょう。
あと、教育関係の記事は、世紀単位だと20世紀が学制改革で大転換しちゃって一緒に扱うのはまずいので、
明治維新（学制頒布）、学制改革のどちらかか、両方で区切るのがいいかと。
あくまで「学校教育」についてなんですが、家庭教育とか社会教育もこの区切りでいいような気もします。
（もし家庭とか社会の教育が特定時期に大転換してるとかありましたら、また別ですが）
企業内教育は、企業内学校を除いて社会教育でいいでしょう。
あと、教育関係の記事は、世紀単位だと20世紀が学制改革で大転換しちゃって一緒に扱うのはまずいので、
明治維新（学制頒布）、学制改革のどちらかか、両方で区切るのがいいかと。
あくまで「学校教育」についてなんですが、家庭教育とか社会教育もこの区切りでいいような気もします。
（もし家庭とか社会の教育が特定時期に大転換してるとかありましたら、また別ですが）
しばらくの間は、学制改革以降、現在以前の制度については、一覧じゃなくカテゴリだけでいいような気もしますね。
大検とか工業教員養成所とかの、戦後あったけど廃止された制度とかについてです。
[[:Category:廃止された教育制度]]とかどうでしょう。
大検とか工業教員養成所とかの、戦後あったけど廃止された制度とかについてです。
[[:Category:廃止された教育制度]]とかどうでしょう。
>>113
[[Category:過去の教育制度]]
が、良いかもしれませんね。というのも、「廃止」だと、廃止するという「行為」がないと行けないことに法学などではなっていますので。
すなわち、廃止されていないけど、今はない制度なんていうのがあるとややこしいので、こっちの方が良いかなあと…。
[[Category:過去の教育制度]]
が、良いかもしれませんね。というのも、「廃止」だと、廃止するという「行為」がないと行けないことに法学などではなっていますので。
すなわち、廃止されていないけど、今はない制度なんていうのがあるとややこしいので、こっちの方が良いかなあと…。
>>112
それでは、昭和時代のみ
Category:昭和時代の日本の教育（前期）
Category:昭和時代の日本の教育（中期・後期）
としてみるとか。これで概ね対応できると思いますが、どうでしょうか？
それでは、昭和時代のみ
Category:昭和時代の日本の教育（前期）
Category:昭和時代の日本の教育（中期・後期）
としてみるとか。これで概ね対応できると思いますが、どうでしょうか？
確かに「過去」が最適に思えますね。
「制度」と付くので、江戸時代とかは入らないという事が字面からも推測できますし。
あと時代区分については、元号が最適なのかどうか、よく分からないのですが、
昭和期と平成期（あるいは現代）で大きな変化はないようにも思えますし、あまり短い時代だけを扱うのも避けた方がいいと思います。
ただまあ、かなり短かった大正時代も、大正自由教育に代表される結構特徴のある時代でしたから、
もしはっきりと時代区分ができそうなのであれば大丈夫かとは思いますが・・・
「制度」と付くので、江戸時代とかは入らないという事が字面からも推測できますし。
あと時代区分については、元号が最適なのかどうか、よく分からないのですが、
昭和期と平成期（あるいは現代）で大きな変化はないようにも思えますし、あまり短い時代だけを扱うのも避けた方がいいと思います。
ただまあ、かなり短かった大正時代も、大正自由教育に代表される結構特徴のある時代でしたから、
もしはっきりと時代区分ができそうなのであれば大丈夫かとは思いますが・・・
>>116
難しいですけど、時代区分としては、史学上の細分類にしたがった方が分かりやすいのではないかと。
平成時代についても、大検→高認、学士の学位化、独立大学院大学、中等教育学校新設、総合学科新設、単位制教育新設など、キーワードをあげれば、ここ18年で変化もあることがわかります。
難しいですけど、時代区分としては、史学上の細分類にしたがった方が分かりやすいのではないかと。
平成時代についても、大検→高認、学士の学位化、独立大学院大学、中等教育学校新設、総合学科新設、単位制教育新設など、キーワードをあげれば、ここ18年で変化もあることがわかります。
ああ、確かにいわれてみれば、平成時代はもう大正時代よりも長くなっていましたね。
のちほど参考書籍をあたって検討してみます。
教育史の一覧については、作るとしても当分は並存（今の一覧は減らさない）がいいかと思います。
のちほど参考書籍をあたって検討してみます。
教育史の一覧については、作るとしても当分は並存（今の一覧は減らさない）がいいかと思います。
ポータルの方は情報提供依頼以降新しい機能は追加されていないようですが、
他のポータルとかでよさそうな機能はないでしょうか？
たとえばクラシック音楽のポータルで新規記事作成用の入力ボックスを見たんですけど、
初心者向けとしては結構意味があるのかなと思います。
置くスペースがあればの話ですけど・・・
あとヘルプ用の枠を作って、ガイドブックとかにリンクさせがた方がいいかなと思うのですが、
ポータルでそこまでする必要性はあるのかというと、ちょっと分かりません。
下の方にある説明書の部分を充実させることで十分なようにも思えますし、
あんまり枠の数を増やさない方がすっきりすると言われれば確かにそうですし。
他のポータルとかでよさそうな機能はないでしょうか？
たとえばクラシック音楽のポータルで新規記事作成用の入力ボックスを見たんですけど、
初心者向けとしては結構意味があるのかなと思います。
置くスペースがあればの話ですけど・・・
あとヘルプ用の枠を作って、ガイドブックとかにリンクさせがた方がいいかなと思うのですが、
ポータルでそこまでする必要性はあるのかというと、ちょっと分かりません。
下の方にある説明書の部分を充実させることで十分なようにも思えますし、
あんまり枠の数を増やさない方がすっきりすると言われれば確かにそうですし。
そんなものを立ち上げたところで
それを管理する人がいなければ、ただのゴミ化して
それらの分野の足をひっぱることになる。
ポータルは人が少なければ、大きな枷でしかない。
それを管理する人がいなければ、ただのゴミ化して
それらの分野の足をひっぱることになる。
ポータルは人が少なければ、大きな枷でしかない。
122 ：実習生さん：2006/01/12(木) 17:36:04 ID:GXcmf+AC
教育ポータルがどの程度、ウィキペディア外に認知されてるかを調べてみたことがあるんです。
googleで「ウィキポータル 教育」とか「教育ポータル」とか、ポータルのアドレスを検索してみたのですが、
ほとんどウィキペディア関係のページで、外部サイトでは話題になっていないようでした。
もっとも、これは検索エンジンにも登録せず、ウィキペディア内部でやってきたということが主因なのですが、
できて1年以上経つのにいつまでも内部向けのコンテンツみたいになってるのもさびしいです。
ヤフーとかのディレクトリに入れてもらえるくらい、完成度を高められたらいいなあと思っています。
隣接分野のポータルについては、結構よい案だと思うのですが、やはり人がいないことが問題ですよね。
教育分野も常時四人しかいないので、ポータルの中では閑散としている方なのですが、一人か二人しかいないポータルとなると、
やっぱりほとんど動かないような気もしますね。
心理学分野はDiogenesisさんは現在来られていないようですし、Maris stellaさんはいろいろ反対者が多そうです。
福祉分野なら、Sketchさんとかが結構書いていると思いますが、やはり人が少ないと思います。
いっそ新着とか更新が必要な部分を入れない、固定的なポータルにした方がいいのかなとも思います。
人が集まってきた段階で、流動的な欄を追加するとかなら、放置状態でもほころびがでることはないですし。
googleで「ウィキポータル 教育」とか「教育ポータル」とか、ポータルのアドレスを検索してみたのですが、
ほとんどウィキペディア関係のページで、外部サイトでは話題になっていないようでした。
もっとも、これは検索エンジンにも登録せず、ウィキペディア内部でやってきたということが主因なのですが、
できて1年以上経つのにいつまでも内部向けのコンテンツみたいになってるのもさびしいです。
ヤフーとかのディレクトリに入れてもらえるくらい、完成度を高められたらいいなあと思っています。
隣接分野のポータルについては、結構よい案だと思うのですが、やはり人がいないことが問題ですよね。
教育分野も常時四人しかいないので、ポータルの中では閑散としている方なのですが、一人か二人しかいないポータルとなると、
やっぱりほとんど動かないような気もしますね。
心理学分野はDiogenesisさんは現在来られていないようですし、Maris stellaさんはいろいろ反対者が多そうです。
福祉分野なら、Sketchさんとかが結構書いていると思いますが、やはり人が少ないと思います。
いっそ新着とか更新が必要な部分を入れない、固定的なポータルにした方がいいのかなとも思います。
人が集まってきた段階で、流動的な欄を追加するとかなら、放置状態でもほころびがでることはないですし。
これは一つの案なのですが、
「ウィキプロジェクト教育」を発足させて、
カテゴリ整理や一覧の整理は、「ウィキプロジェクト教育」に担わせるというのはいかがでしょうか？
ポータルのノートだとそろそろ辛い気もしてきました。
「ウィキプロジェクト教育」を発足させて、
カテゴリ整理や一覧の整理は、「ウィキプロジェクト教育」に担わせるというのはいかがでしょうか？
ポータルのノートだとそろそろ辛い気もしてきました。
話し合いの場というだけであれば、
例のノートのカテゴリを、教育でも作っては？
ポータルのノートが狭いのなら
いくつかに分割してもその中に入れておけば全部把握できて
うまく回ればポータルのノートを見るついでに
他の教育関係のノートの更新もチェックでき
逆に教育関係のノートをチェックしてる人が
ポータル関連のノートをチェックすることも可能です。
例のノートのカテゴリを、教育でも作っては？
ポータルのノートが狭いのなら
いくつかに分割してもその中に入れておけば全部把握できて
うまく回ればポータルのノートを見るついでに
他の教育関係のノートの更新もチェックでき
逆に教育関係のノートをチェックしてる人が
ポータル関連のノートをチェックすることも可能です。
125 ：実習生さん：2006/01/12(木) 22:59:02 ID:GXcmf+AC
ええと、ノート一覧ではできないことなのでしょうか？
赤ノートにカテゴリを張るのは反対ですけど、青ノートに張るだけなら、メリットしだいでは検討の余地があると思います。
赤ノートにカテゴリを張るのは反対ですけど、青ノートに張るだけなら、メリットしだいでは検討の余地があると思います。
違いがあるとすれば、メンテナンス性の問題かな
ノート一覧は本質的に燈馬想さんが 4月につくってそのままなんだよね
それと、私は[[Wikipedia:教育関係ノート一覧 (五十音順)]]というものは存在自体すっかり忘れてた
Catみたいにノートごとに目に入るわけじゃないし
ノート一覧は本質的に燈馬想さんが 4月につくってそのままなんだよね
それと、私は[[Wikipedia:教育関係ノート一覧 (五十音順)]]というものは存在自体すっかり忘れてた
Catみたいにノートごとに目に入るわけじゃないし
あの一覧は、ポータルの「一覧記事」に入ってありますので、徐々に目に触れるかと思います。
あと、あれはワードパッドの置換機能とかを使えば、記事一覧から一種で最新のに置き換えられるので、
ほとんど手間を掛けずに更新できるはずです。
（今はウィキがかなり重いですが）
あと、あれはワードパッドの置換機能とかを使えば、記事一覧から一種で最新のに置き換えられるので、
ほとんど手間を掛けずに更新できるはずです。
（今はウィキがかなり重いですが）
教育チャットに既出でしたね。
そういう方法自体は誰でもわかると思うけど
現実問題として誰がやるん？というのが
他の分野の記事の一覧等でも一番の問題だと思う。
結局、それで全く機能してない記事一覧とかもあるよ。
継続して誰かがやっていくのかどうか
この一覧も、誰も触ってもいないというのは事実としてある。
現実問題として誰がやるん？というのが
他の分野の記事の一覧等でも一番の問題だと思う。
結局、それで全く機能してない記事一覧とかもあるよ。
継続して誰かがやっていくのかどうか
この一覧も、誰も触ってもいないというのは事実としてある。
プロジェクトにすると、船頭多くして船山に登るなんてことに
ならないでしょうかねえ。
ならないでしょうかねえ。
というかポータル回す人とプロジェクト回す人が同一なら負担が増えるだけでは。
ノート一覧でも、プロジェクトでも、案自体は悪くないんだけど
誰がどの程度の負担をかぶるのかという視点が全くないんだよね。
コスト管理というか。将来引き継いでくれる人がいるかどうかも含めて
誰がどの程度の負担をかぶるのかという視点が全くないんだよね。
コスト管理というか。将来引き継いでくれる人がいるかどうかも含めて
日本教育史にenのリンクができてる。
戦後がかなり詳しくて、びっくり
戦後がかなり詳しくて、びっくり
初心者向けのガイドを作るのはどうでしょう？
記事が多すぎてどこから見始めればいいのかとか、迷う人が多そうですし。
記事が多すぎてどこから見始めればいいのかとか、迷う人が多そうですし。
ポータルのサブページとしてでしょうか。あるといいですね。
どんな項目立てがいいでしょうか。
カテゴリで気になるテーマグループを選んでもらうとかいったところからでいいでしょうか。
どんな項目立てがいいでしょうか。
カテゴリで気になるテーマグループを選んでもらうとかいったところからでいいでしょうか。
まだよく考えていないんですが、教育についてウィキペディアで学びたいという、
初心者が結構いるんじゃないかと思うんです。
でも重要性が低い記事が多いので、どこから見ればいいのかとか悩みそうです。
たとえば「学校制度について知りたい人は、以下の○○記事に目を通しておくといいでしょう。もっと詳しく知りたい場合は、・・・」
という風に、重要記事だけを紹介するという感じのものを考えています。
ポータルの「主要記事とカテゴリ」はあんまり膨らませるわけには行かないですし、
「教育関係システムページ」というカテゴリに入ってる分野別主要記事リストも、まだただのフッタ置き場の段階です。
記事の重要性を評価する行為って、場合によっては揉めるので慎重にしないといけないですが、
歴史分野とかと違って教育分野はあまり論争がないので（裏返せば執筆者が少ないってことなんですが）、
普通にやってれば大丈夫だと思います。
これとは別に、編集したい人向けのヘルプもあった方がいいと思いますが、
こちらはすでにウィキペディア全体のヘルプがあるので後回しでいいかと。
初心者が結構いるんじゃないかと思うんです。
でも重要性が低い記事が多いので、どこから見ればいいのかとか悩みそうです。
たとえば「学校制度について知りたい人は、以下の○○記事に目を通しておくといいでしょう。もっと詳しく知りたい場合は、・・・」
という風に、重要記事だけを紹介するという感じのものを考えています。
ポータルの「主要記事とカテゴリ」はあんまり膨らませるわけには行かないですし、
「教育関係システムページ」というカテゴリに入ってる分野別主要記事リストも、まだただのフッタ置き場の段階です。
記事の重要性を評価する行為って、場合によっては揉めるので慎重にしないといけないですが、
歴史分野とかと違って教育分野はあまり論争がないので（裏返せば執筆者が少ないってことなんですが）、
普通にやってれば大丈夫だと思います。
これとは別に、編集したい人向けのヘルプもあった方がいいと思いますが、
こちらはすでにウィキペディア全体のヘルプがあるので後回しでいいかと。
ウィキペディアのヘルプを見れば分かるように
ぐだぐだ細かいどうでもいい説明で案内を埋める事は
かえって分かりにくくし、誰も読まない案内になるだけだから
本末転倒な事にならないように
ぐだぐだ細かいどうでもいい説明で案内を埋める事は
かえって分かりにくくし、誰も読まない案内になるだけだから
本末転倒な事にならないように
現行のような示唆でもじゅうぶんかも。
常駐するウィキペディアンが3人くらいという点が解決されないと、
教育分野で新しい試みをするのは結構負担が多そうです。
2005年は結局あんまり新規ユーザーが来なかったですし。
ちょっとずつ今のものを整備していく方がよさそうです。
そして、整備が終わったら外部向けに積極的にアピールというのがいいと思います。
教育分野で新しい試みをするのは結構負担が多そうです。
2005年は結局あんまり新規ユーザーが来なかったですし。
ちょっとずつ今のものを整備していく方がよさそうです。
そして、整備が終わったら外部向けに積極的にアピールというのがいいと思います。
141 ：実習生さん：2006/01/17(火) 19:06:36 ID:nG9DwegP
>>136
それなら、教育ポータルのところに各分野のメイン記事を並べたものがあったでしょう。
あれの中身を充実＆精査して、各分野の初学者が参照しやすいように整備していったほうがよいのでは？
いずれはポータルのトップに、充実記事よりも目次を置いたらどうかな、というのが個人的意見。
それなら、教育ポータルのところに各分野のメイン記事を並べたものがあったでしょう。
あれの中身を充実＆精査して、各分野の初学者が参照しやすいように整備していったほうがよいのでは？
いずれはポータルのトップに、充実記事よりも目次を置いたらどうかな、というのが個人的意見。
142 ：実習生さん：2006/01/18(水) 02:10:23 ID:nxA/OEk5
143 ：実習生さん：2006/01/18(水) 08:03:26 ID:wfJOixgo
ごめん、言葉足らずでわかりづらかったですね。
俺がイメージしたのは主要記事とカテゴリの中身をいじって、教育分野主要記事をピックアップしたのを別に作って、ウィキペディアトップページのような目次を作る。
それは直接ポータルには貼らず、でも読む人が参照しやすいように、ポータルのトップやどこかいいところにリンクだけ貼って、記事一覧を下に関連項目で並べる。
コンセプトは漢和辞典（画数からでも読みからでも部首からでもひける）のような感じに使い勝手よく整備できるとよいかな、と。
>>136が考えているのは解説書というか導入書というか、そういう趣のものと思うんですが、読みにくくなりそうだなという印象を持った。
読者が勉強に使おうとするものを考えているなら、ウィキペディアはあくまでも百科事典だから、親切すぎるのもどうかと思うよ。
俺がイメージしたのは主要記事とカテゴリの中身をいじって、教育分野主要記事をピックアップしたのを別に作って、ウィキペディアトップページのような目次を作る。
それは直接ポータルには貼らず、でも読む人が参照しやすいように、ポータルのトップやどこかいいところにリンクだけ貼って、記事一覧を下に関連項目で並べる。
コンセプトは漢和辞典（画数からでも読みからでも部首からでもひける）のような感じに使い勝手よく整備できるとよいかな、と。
>>136が考えているのは解説書というか導入書というか、そういう趣のものと思うんですが、読みにくくなりそうだなという印象を持った。
読者が勉強に使おうとするものを考えているなら、ウィキペディアはあくまでも百科事典だから、親切すぎるのもどうかと思うよ。
道先案内なら[[教育]]の加筆がベストかもしれませんね。
[[着衣水泳]] に粘着してる香具師がいるけど、「オランダ 着衣水泳」でグぐってみたことないんかなあ。
146 ：実習生さん：2006/01/20(金) 17:12:38 ID:PwQJtxbP
新着に外国の大学を入れる方針って、そろそろ見直した方がいいんじゃないかなあと思うこのごろです。
なんかユダヤ教関係の大学だらけになっているし、今は結構外国の大学の記事がたっているので、
入れない方がよさそうな感じに思えます。
当初は外国の学校の記事があんまり立たなかったし、立ったとしても結構特徴的な学校の記事だったのですが、
今となっては、もうちょっとシェイプする時期に来てるんじゃないかなと。
学校ポータルができれば一任できるんですけどねえ・・・
学校系の執筆者さんは、どうもIPの人が多いようだから、どれくらいメンテナンスしてくれるのかも不安ですし。
なんかユダヤ教関係の大学だらけになっているし、今は結構外国の大学の記事がたっているので、
入れない方がよさそうな感じに思えます。
当初は外国の学校の記事があんまり立たなかったし、立ったとしても結構特徴的な学校の記事だったのですが、
今となっては、もうちょっとシェイプする時期に来てるんじゃないかなと。
学校ポータルができれば一任できるんですけどねえ・・・
学校系の執筆者さんは、どうもIPの人が多いようだから、どれくらいメンテナンスしてくれるのかも不安ですし。
147 ：笑い男：2006/01/21(土) 00:34:15 ID:98NK6+m+
YuTanakaさん前教育チャット行けなくてごめんなさい
ユダヤ系の大学、S-Uがやってるんですけど、かなり不愉快。
学校ポータルは必要でしょうね。
学校ポータルは必要でしょうね。
執筆にご協力を、と呼びかけられちゃったらどうしましょ？
仲間扱いってことでしょうか。
仲間扱いってことでしょうか。
151 ：実習生さん：2006/01/21(土) 11:33:31 ID:mq58jXGK
面倒だから、新着記事欄しかない学校ポータルを作ってみましょうか？とか言うとだめかな。
学校プロジェクトからの派生で、とりあえず何か作れそうですね。
彼がユダヤ教ポータルを作って、それ関係の大学もそこで扱ってくれればいいんですが。
学校プロジェクトからの派生で、とりあえず何か作れそうですね。
彼がユダヤ教ポータルを作って、それ関係の大学もそこで扱ってくれればいいんですが。
それは妙案。
ぜひS-Uの誘導と井戸端告知を。
ぜひS-Uの誘導と井戸端告知を。
S-Uのつくったユダヤ教ポータルはドラフトがすでに
ありますよー。(*´∀｀)つ [[Wikipedia:ウィキポータル/ユダヤ教]]
少し前に翻訳依頼がS-Uに荒らされたことがあって、その対策として
S-Uを隔離するため、miya氏が誘導して作らせたものです。
ありますよー。(*´∀｀)つ [[Wikipedia:ウィキポータル/ユダヤ教]]
少し前に翻訳依頼がS-Uに荒らされたことがあって、その対策として
S-Uを隔離するため、miya氏が誘導して作らせたものです。
社会教育の下に生涯教育とキャリア教育というのを考えてみたんだけど、
カテゴリの新設ってどうするんでしたっけ。
カテゴリの新設ってどうするんでしたっけ。
>>155
普通に記事をカテゴライズするときみたいに、
[[Category:生涯教育]]
というのを（カテゴライズしたい）記事に追加。するとその記事のカテゴリ欄に［生涯教育」
の赤リンクができるので、それを編集して、[[Category:社会教育]]にカテゴライズする。
そうすると自動的にCategory:生涯教育がCategory:社会教育のサブカテゴリになります。
普通に記事をカテゴライズするときみたいに、
[[Category:生涯教育]]
というのを（カテゴライズしたい）記事に追加。するとその記事のカテゴリ欄に［生涯教育」
の赤リンクができるので、それを編集して、[[Category:社会教育]]にカテゴライズする。
そうすると自動的にCategory:生涯教育がCategory:社会教育のサブカテゴリになります。
1. [[Category:生涯教育]] を記事に追加してプレビュー
2.生涯教育の赤リンクを開いて、カテゴリの扱う範囲を書き、親カテゴリを追加して保存
3.記事の方はもう一度プレビューしてカテゴリが青くなったら保存。
という手順を踏むといい。
カテゴリが無いときに記事を保存すると
バグか何かで、たまに変な赤カテゴリができたりする。
同名のカテゴリを後から作ったのに、そっちに入ってくれなかったりする。
2.生涯教育の赤リンクを開いて、カテゴリの扱う範囲を書き、親カテゴリを追加して保存
3.記事の方はもう一度プレビューしてカテゴリが青くなったら保存。
という手順を踏むといい。
カテゴリが無いときに記事を保存すると
バグか何かで、たまに変な赤カテゴリができたりする。
同名のカテゴリを後から作ったのに、そっちに入ってくれなかったりする。
[[人間学アカデミー]]ってのに[[生涯教育]]ってのを貼ってみたんですけど、
あと、社会人大学院に、社会教育センターにとか、
貼れるのがいくつかあるんじゃないかと思っています。
あと、社会人大学院に、社会教育センターにとか、
貼れるのがいくつかあるんじゃないかと思っています。
カテゴリに「日本の教育の歴史」って長いのがあるんですが、「日本教育史」でも
いいんじゃないかしらん。それと「西洋教育史」かなあ。
アジアとアフリカ、アメリカはどうなるのかしらん。
いいんじゃないかしらん。それと「西洋教育史」かなあ。
アジアとアフリカ、アメリカはどうなるのかしらん。
教育史のカテには日本人から、アメリカ人までミックスなんで。
えっと、[[Category:生涯教育]]なんですけど、
[[Category:生涯学習]]を新設してに置き換えちゃだめでしょうか？
概念的にいろいろとこの辺は厄介ですけど、
生涯教育 → 生涯にわたって教育が行われる
生涯学習 → 生涯にわたって学習が行われる
という視点です。
これは、「学校教育（学校学習）が生涯にわたって続く」「家庭教育（家庭学習）が生涯にわたって続く」・「社会教育（社会学習）が生涯にわたって続く」いう概念でもあるらしいので、社会教育の完全サブカテゴリにもしづらいですし・・・。
なら、今流行の「生涯学習」の方がいいかなあと・・。
確かに生涯教育学会はあっても生涯学習学会はないんですけどね。
[[Category:生涯学習]]を新設してに置き換えちゃだめでしょうか？
概念的にいろいろとこの辺は厄介ですけど、
生涯教育 → 生涯にわたって教育が行われる
生涯学習 → 生涯にわたって学習が行われる
という視点です。
これは、「学校教育（学校学習）が生涯にわたって続く」「家庭教育（家庭学習）が生涯にわたって続く」・「社会教育（社会学習）が生涯にわたって続く」いう概念でもあるらしいので、社会教育の完全サブカテゴリにもしづらいですし・・・。
なら、今流行の「生涯学習」の方がいいかなあと・・。
確かに生涯教育学会はあっても生涯学習学会はないんですけどね。
>>163
好まれているのは、生涯学習の方ですね。生涯教育というと、だれか先生にやらされる
ようなイメージがあって好まれないという言い方しますね。
学会は、教育学の人が、教育学をつけたがったんだと。
カルチャーセンターも、市民大学も、社会人入学、社会人大学、
みんなそこに投げ込めますね。放送大学もかな、きっと。
好まれているのは、生涯学習の方ですね。生涯教育というと、だれか先生にやらされる
ようなイメージがあって好まれないという言い方しますね。
学会は、教育学の人が、教育学をつけたがったんだと。
カルチャーセンターも、市民大学も、社会人入学、社会人大学、
みんなそこに投げ込めますね。放送大学もかな、きっと。
１月の新着チェックにもれがあったので、追加。
ダルトン・プランなど教職で習うようなアメリカの教育改革の話題が
ほとなど記事にないので執筆依頼に追加。
ほとなど記事にないので執筆依頼に追加。
夜間中学って生涯学習の一種なんでしょうか？
改めて考えてみるとよく分からなくなってきます。
改めて考えてみるとよく分からなくなってきます。
一部でもあると思うよ
カテゴリなんていろいろ付けちゃっていいからさ
迷ったらとりあえず入れといて。
カテゴリなんていろいろ付けちゃっていいからさ
迷ったらとりあえず入れといて。
今度できた一連の教諭記事、間違いが多くて[[教諭]]へのリダイレクトにしてしまいたい衝動にかられてしまいます。
・「免許状」と「職」の区別ができていない
・幼稚園の教諭がつかさどるのが（条文上）「教育」でなく「保育」であることがまったく記載されていないこと
・どの記事も文面がほとんど同じ
etc・・・
・「免許状」と「職」の区別ができていない
・幼稚園の教諭がつかさどるのが（条文上）「教育」でなく「保育」であることがまったく記載されていないこと
・どの記事も文面がほとんど同じ
etc・・・
特徴的なもの、保育士と違っているものなど強調すればよいかと。
>>172
思い切って、免許に関しては[[教育職員免許状]]や[[教職課程]]、職務に関しては[[教員]]でもいいんだろうけど、
確かに現状の[[教育職員免許状]]は概要だから、各論として各教諭の免許の取得方法とか書くのなら意義はあるんでしょうね。
そうはいっても、それらを細かく書くとなると結構大変だろうし…
一気に完成を目指す必要もないだろうから、隣接校種の取得などは、後から書いてもいいんじゃないですか？
とりあえず、171でリストされてるなかで、免許状に必要な科目と単位数の例くらいは調べれば詳述出来そうな気が。
>>173
特徴的なもの、保育士と違っているものなど強調…とはいっても
これだと、何がどう特徴的なのか、そもそもどういうのが一般的なのかがよく分からないですね。
思い切って、免許に関しては[[教育職員免許状]]や[[教職課程]]、職務に関しては[[教員]]でもいいんだろうけど、
確かに現状の[[教育職員免許状]]は概要だから、各論として各教諭の免許の取得方法とか書くのなら意義はあるんでしょうね。
そうはいっても、それらを細かく書くとなると結構大変だろうし…
一気に完成を目指す必要もないだろうから、隣接校種の取得などは、後から書いてもいいんじゃないですか？
とりあえず、171でリストされてるなかで、免許状に必要な科目と単位数の例くらいは調べれば詳述出来そうな気が。
>>173
特徴的なもの、保育士と違っているものなど強調…とはいっても
これだと、何がどう特徴的なのか、そもそもどういうのが一般的なのかがよく分からないですね。
例えば。
小学校教諭になるためには、こういう勉強をしてこういう免許を取る必要がある。
小学校教諭の仕事はこんなことがあって、ただ授業してるだけじゃない、とかなんとか、
う～ん、13歳のハローワークといったら大げさだけど、そんな雰囲気で書いてみるのもあり。
小学校教諭になるためには、こういう勉強をしてこういう免許を取る必要がある。
小学校教諭の仕事はこんなことがあって、ただ授業してるだけじゃない、とかなんとか、
う～ん、13歳のハローワークといったら大げさだけど、そんな雰囲気で書いてみるのもあり。
>う～ん、13歳のハローワークといったら大げさだけど、そんな雰囲気で書いてみるのもあり。
職種に関するものは、その路線よろしいのでは。
職種に関するものは、その路線よろしいのでは。
>>176
「助教諭」や「常時勤務に服する講師」との差違は、どこにおきましょうか。
「教諭」ではなく「教員」だと若干広くもできるんですけどね。
教諭だと、主任・主事職に就けることぐらいですかねえ。
あとは国公立の場合に限っては雇用保険の関係とか（私学は関係なし）。
「助教諭」や「常時勤務に服する講師」との差違は、どこにおきましょうか。
「教諭」ではなく「教員」だと若干広くもできるんですけどね。
教諭だと、主任・主事職に就けることぐらいですかねえ。
あとは国公立の場合に限っては雇用保険の関係とか（私学は関係なし）。
koba-chan > おぃ、おぃ。勘弁してくれよー。教育チャットの面々。 (23:17:32 8-Feb-2006)
koba-chan > http://web.hpt.jp/edus/wiki-log.htm (23:17:12 8-Feb-2006)
koba-chan > http://web.hpt.jp/edus/wiki-log.htm (23:17:12 8-Feb-2006)
[[Wikipedia‐ノート:ウィキポータル 教育/ポータルについての話題#不見識且つ非常識な行為について]]
だな。
ログは公開されないモードです、って書いてあるのにこういうことをするから…
だな。
ログは公開されないモードです、って書いてあるのにこういうことをするから…
180 ：１３２人目のともよちゃん：2006/02/09(木) 11:30:13 ID:1M1nIopH
http://web.hpt.jp/edus/wiki-log.htm
これか。
んーそんな後生大事にとっておくような会話かい？
教育分野の人ってなんでこんなどうでもいい会話を
いつまでも使いたがるんかね？
これじゃ電波じゃん。
これか。
んーそんな後生大事にとっておくような会話かい？
教育分野の人ってなんでこんなどうでもいい会話を
いつまでも使いたがるんかね？
これじゃ電波じゃん。
チャットは流れるから、いいんだと思ってたんだけど。
ちなみにチャットのログってどうやって保存してるんだろ。
ちなみにチャットのログってどうやって保存してるんだろ。
なんか微妙に意味が不明なんですが。
＞ログ保存可能なチャット
＞掲示板（もちろんログ保存）
あまり違いが見い出せないですが。
＞ログ保存可能なチャット
＞掲示板（もちろんログ保存）
あまり違いが見い出せないですが。
いや、問題ありとか議論する以前に、
＞いいんだと思ってた
は「転載していいんだと」なのか「クローズドな話をしていいんだと」
なのかはっきり理解できてないといけないと思う。
＞いいんだと思ってた
は「転載していいんだと」なのか「クローズドな話をしていいんだと」
なのかはっきり理解できてないといけないと思う。
(´-`).｡ｏO(なんともぬるぽ…)
187 ：実習生さん：2006/02/11(土) 09:52:46 ID:6HzpiwLq
ログ保存可能かどうかと転載可能かどうかという話は全く別の事。
ログ保存可能なチャットと掲示板に違いなんてものは無い。
せいぜいリアルタイムかどうかくらい。
チャットなんかでもログを保存するツールは沢山ある。
保存できたら転載できるのか？ということ考えたら
んなのネット上にある殆どのコンテンツは転載可能だろう。
企業のＨＰからなんでもかんでもコピーして自分のサイトを作り上げたら
ttp://web.hpt.jp/edus/wiki-log.htm のような殺風景なサイトではなく
さぞかっこいいものができるだろう。
で、今回すごく微妙な気がするのがこれ。
>－教育チャット－
>Wikipediaチャットから分岐した、教育の話題向けのチャットです。
>発言時はGFDLというライセンスが自動適用されて著作権がほぼフリーになります。
教育チャットはGFDLというライセンスが適用されているから著作権がほぼフリー
じゃ、その上のチャットのログは違法かよ！って感じ。
さらに
>閲覧単位は「１日ごと」か「開設以来全部」のどちらかしかないので、月別のログを作りました。
これやってる本人が、すごく低レベルなところで苦労してるなって感じで、
俺が町のPC教室に通いながら苦労したことの成果品を発表するサイトって雰囲気が漂う。
ただファイル繋げたいだけなら巡回ツールで全部落として、バッチでも組んで、
つなげればいいだけの事なんじゃないのと。
こんなサイト作るのって燈馬想さんくらい？
ログ保存可能なチャットと掲示板に違いなんてものは無い。
せいぜいリアルタイムかどうかくらい。
チャットなんかでもログを保存するツールは沢山ある。
保存できたら転載できるのか？ということ考えたら
んなのネット上にある殆どのコンテンツは転載可能だろう。
企業のＨＰからなんでもかんでもコピーして自分のサイトを作り上げたら
ttp://web.hpt.jp/edus/wiki-log.htm のような殺風景なサイトではなく
さぞかっこいいものができるだろう。
で、今回すごく微妙な気がするのがこれ。
>－教育チャット－
>Wikipediaチャットから分岐した、教育の話題向けのチャットです。
>発言時はGFDLというライセンスが自動適用されて著作権がほぼフリーになります。
教育チャットはGFDLというライセンスが適用されているから著作権がほぼフリー
じゃ、その上のチャットのログは違法かよ！って感じ。
さらに
>閲覧単位は「１日ごと」か「開設以来全部」のどちらかしかないので、月別のログを作りました。
これやってる本人が、すごく低レベルなところで苦労してるなって感じで、
俺が町のPC教室に通いながら苦労したことの成果品を発表するサイトって雰囲気が漂う。
ただファイル繋げたいだけなら巡回ツールで全部落として、バッチでも組んで、
つなげればいいだけの事なんじゃないのと。
こんなサイト作るのって燈馬想さんくらい？
ちがう。そういうサイトを作れるのは、燈馬想さんくらい？
が、正解でし。
が、正解でし。
189 ：教育情報サイト”管理”人 ◆dmw5QcmCy. ：2006/02/16(木) 14:15:21 ID:f2xAGHbC
「教育情報サイト」の管理人です。
ウィキペディアチャットのログの事態に気づきました。
指摘直後にたぶんプロバイダーの判断によって問題のログが削除されたようです。
（メールなどでの連絡はなかったです）
もともと「Wikipedia関連のログ置き場」のページは、別のホームページが閉鎖するときに譲り受けたもので、著作権の細かいことまで把握していませんでした。
去年4月から存在するページだったので、てっきり黙認されているのかと勘違いしてしまって、移転後も私が最新のログを追加していました。
今回指摘を受けたので残念ですがログ置き場は削除します。
ただし教育チャットは残せる可能性があるのでそのままにしています。
あと趣味板の方では教育分野に対する暴言が多く出ていて、まるで教育分野全体の問題であるという雰囲気になっています。
最初に指摘した方がそう思ったからだと思うのですが、私のページが教育を扱っているだけであってログ問題とは無関係です。
教育分野に飛び火させないでいただきたいですのでよろしくお願いします。
ウィキペディアチャットのログの事態に気づきました。
指摘直後にたぶんプロバイダーの判断によって問題のログが削除されたようです。
（メールなどでの連絡はなかったです）
もともと「Wikipedia関連のログ置き場」のページは、別のホームページが閉鎖するときに譲り受けたもので、著作権の細かいことまで把握していませんでした。
去年4月から存在するページだったので、てっきり黙認されているのかと勘違いしてしまって、移転後も私が最新のログを追加していました。
今回指摘を受けたので残念ですがログ置き場は削除します。
ただし教育チャットは残せる可能性があるのでそのままにしています。
あと趣味板の方では教育分野に対する暴言が多く出ていて、まるで教育分野全体の問題であるという雰囲気になっています。
最初に指摘した方がそう思ったからだと思うのですが、私のページが教育を扱っているだけであってログ問題とは無関係です。
教育分野に飛び火させないでいただきたいですのでよろしくお願いします。
190 ：実習生さん：2006/02/23(木) 12:58:36 ID:tBQnmnu+
■□■□---------悪徳行政処分----------■□■□
≪ベ○ト２１≫の教材！
http://beyond.2log.net/akutoku/archives/qa/pslg130325.html
被害にあわれた方は各自治体の消費者相談センターへ！！
⇒http://www.shousen.org/index.html
≪ベ○ト２１≫の教材！
http://beyond.2log.net/akutoku/archives/qa/pslg130325.html
被害にあわれた方は各自治体の消費者相談センターへ！！
⇒http://www.shousen.org/index.html
相変わらず障害、障害者、不登校、ひきこもりなんかの
細部の編集が活発ですねえ。
新着、チェックはしてますが、編集内容までめが届いてないです。
なんかきがついたら、チェックよろしく。
細部の編集が活発ですねえ。
新着、チェックはしてますが、編集内容までめが届いてないです。
なんかきがついたら、チェックよろしく。
[[春日小学校]] こりゃなんなんでしょうか。
[[東亜同文書院]] 充実した記事ができてる。
愛知大学の関係者が書いたのかな。
愛知大学の関係者が書いたのかな。
[[ADHD]] にADHDだった有名人ってのがでていましたが、あれはどうも勘違いで
195 ：実習生さん：2006/03/04(土) 13:03:02 ID:sh+p2Qxa
診断とかとは関係なく ADHD/ADDのイメージ向上のために有名人を引っ張ってくるんだよね。
で、ADHD/ADDと関係ない人まで、自分もそうではないかと誤解してしまう。あまりよくない宣伝になってるね。
で、ADHD/ADDと関係ない人まで、自分もそうではないかと誤解してしまう。あまりよくない宣伝になってるね。
女子大のサブスタブ造ってまわってる人がいるんで、最低限
大学のテンプレートくらい貼らなきゃいけないんだけど
それってどこにありましたっけ。
大学のテンプレートくらい貼らなきゃいけないんだけど
それってどこにありましたっけ。
199 ：実習生さん：2006/03/07(火) 22:54:31 ID:Fkr18JSp
[[利用者:再入学まとめ]]が削除されています。
200 ：実習生さん：2006/03/08(水) 15:24:45 ID:AaxYqVJO
再入学まとめのキャッシュってもうどこにもないんでしょうか？
グーグルではすでに削除済みのキャッシュになってて、ウェイバックはUTF-8がネックで表示できません。
管理者に頼んでログを抽出してもらうしかないって事ですか？
グーグルではすでに削除済みのキャッシュになってて、ウェイバックはUTF-8がネックで表示できません。
管理者に頼んでログを抽出してもらうしかないって事ですか？
>>200
目的外利用でしかも本人の弁明も何もないようですからね…
目的外利用でしかも本人の弁明も何もないようですからね…
202 ：実習生さん：2006/03/17(金) 06:01:07 ID:fuS9cIhz
保守
【百科事典】ウィキペディア第193刷【Wikipedia】
http://hobby8.2ch.net/test/read.cgi/hobby/1142486471
の1-297のまとめ
#はじまりはじまり
#大字をどうします？
#スタイリスト問答
#スタイリストは一日待とう
#[[毛抜き]]
#１３２人目方式は素人にはおすすめできない
#復活のあの人
#画像と著作権。著作物性
#日本語版のGFDLとjpのGDFL
http://hobby8.2ch.net/test/read.cgi/hobby/1142486471
の1-297のまとめ
#はじまりはじまり
#大字をどうします？
#スタイリスト問答
#スタイリストは一日待とう
#[[毛抜き]]
#１３２人目方式は素人にはおすすめできない
#復活のあの人
#画像と著作権。著作物性
#日本語版のGFDLとjpのGDFL
[[リストカット]]にさんざん細かい編集をして、[[自傷症]]、{{自傷行為]]に統合
を提案しているIPあり。
ルールも読まないでの独断専行で、どないしょう。
を提案しているIPあり。
ルールも読まないでの独断専行で、どないしょう。
君がそのIPの会話ページに、ルールも読まない出の独断専行はやめれと
書けばいいだけなんじゃ？
書けばいいだけなんじゃ？
てかこんなとこに書いちゃったらその後にwikipediaで行動できなくなるだけだから
書くだけ無駄なんだよなｗ
書くだけ無駄なんだよなｗ
207 ：実習生さん：2006/03/27(月) 23:31:38 ID:c8GxfG0Q
>>207
いきなり削除も何も、依頼に出されて一週間の審議の末削除されてる。
その間にmiya氏から会話ページに削除依頼に出されてるというメッセージも来てる。
どうしても見たいなら、自分で保存したいから一時的に復帰してくれって復帰依頼に出せばいい。
あるいは適切な記事名への移動を前提に復帰を依頼してもいい。
いきなり削除も何も、依頼に出されて一週間の審議の末削除されてる。
その間にmiya氏から会話ページに削除依頼に出されてるというメッセージも来てる。
どうしても見たいなら、自分で保存したいから一時的に復帰してくれって復帰依頼に出せばいい。
あるいは適切な記事名への移動を前提に復帰を依頼してもいい。
[[アンビシャス教育予備校]]の宣伝隊が、暗躍中、
なんですかこれって。
なんですかこれって。
211 ：アンビ：2006/04/08(土) 23:53:08 ID:AC/2h8KQ
ほんと申し訳ないです。リンクは一講師個人によるものです。アンビシャス教育は地元長野で
地道に頑張ってます・・
地道に頑張ってます・・
飯田中心でいくつか教室くらいにしか見えないけど、なんかとんでもない誇大妄想
記事みたい。日本語も文章としてとっても怪しいし。
記事みたい。日本語も文章としてとっても怪しいし。
213 ：アンビ：2006/04/09(日) 18:44:32 ID:XMFS3MKX
深い意味のない単なる受けねらいの理系数学講師の書き込み、という気もしますが・・
重ねて申し訳ないです
重ねて申し訳ないです
214 ：実習生さん：2006/04/19(水) 16:25:40 ID:pfQLre4I
手話、盲導犬など障害児教育関係の記事が加筆されてるみたい。
あってるかどうかはわからないけど。
あってるかどうかはわからないけど。
>>214
依頼したのはTietewだが、ほかに4人の賛成がついてる。
すくなくとも、「自アカでログインすることはめったにないだろう」から「削除すべきでない」
という結論は導けない。
普段使ってるアカウント（存在するとして）が公開されていない以上、ノートページでの注意書き以上のことは要求できないと思う。
まあ3ヶ月以上放置されてたから、利用者本人がwpを離れた可能性も高いと思うけど。
もう一度見たかったら復帰依頼にだせばいい。
まだアーカイブからは抹消されてないから、復帰はできる。
管理者にならない100の理由が復帰された例もあるから、自分でローカルで使いたいとか言えば一時的に復帰してもらうことはできるだろう
依頼したのはTietewだが、ほかに4人の賛成がついてる。
すくなくとも、「自アカでログインすることはめったにないだろう」から「削除すべきでない」
という結論は導けない。
普段使ってるアカウント（存在するとして）が公開されていない以上、ノートページでの注意書き以上のことは要求できないと思う。
まあ3ヶ月以上放置されてたから、利用者本人がwpを離れた可能性も高いと思うけど。
もう一度見たかったら復帰依頼にだせばいい。
まだアーカイブからは抹消されてないから、復帰はできる。
管理者にならない100の理由が復帰された例もあるから、自分でローカルで使いたいとか言えば一時的に復帰してもらうことはできるだろう
217 ：実習生さん：2006/05/07(日) 00:38:05 ID:WBCnQfEA
そうですか
では依頼してきます
断られないといいのですが
では依頼してきます
断られないといいのですが
218 ：実習生さん：2006/05/07(日) 00:51:50 ID:WBCnQfEA
219 ：実習生さん：2006/05/07(日) 01:10:45 ID:WBCnQfEA
220 ：実習生さん：2006/05/07(日) 01:19:01 ID:WBCnQfEA
221 ：実習生さん：2006/05/07(日) 13:34:02 ID:WBCnQfEA
http://ja.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:%E5%89%8A%E9%99%A4%E4%BE%9D%E9%A0%BC/%E3%83%AD%E3%82%B0
これでキャッシュもありませんか？
２月以前のになかったので
これでキャッシュもありませんか？
２月以前のになかったので
223 ：実習生さん：2006/05/15(月) 20:42:02 ID:uO/pcbAC
そうなんですか？
探してみます
見つからなかったら誘導してください
探してみます
見つからなかったら誘導してください
224 ：実習生さん：2006/05/15(月) 20:46:03 ID:uO/pcbAC
もう遅かったか
まあいっか
まあいっか
ええと、なんか話がつながってないようなので。
== 削除された経緯 ==
* 利用者ページの削除依頼にて目的外使用という指摘がなされ、削除賛成票が集まったため。
** 既に削除依頼は対処済みなので、当該の利用者ページは管理者でなければ見られません。
== もう一度見たいなら ==
* 削除の復帰依頼に、個人的に保存したい、もしくは適切な記事名へ移動すれば記事として有用である、などと理由を作って復帰を依頼する。
** 賛成票が集まれば復帰してもらえます。
おｋ？
ちなみに
[[Wikipedia:利用者ページの削除依頼]]（2月あたりの履歴から探すこと）
http://ja.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85%E3%83%9A%E3%83%BC%E3%82%B8%E3%81%AE%E5%89%8A%E9%99%A4%E4%BE%9D%E9%A0%BC
[[Wikipedia:削除の復帰依頼]]
http://ja.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:%E5%89%8A%E9%99%A4%E3%81%AE%E5%BE%A9%E5%B8%B0%E4%BE%9D%E9%A0%BC
== 削除された経緯 ==
* 利用者ページの削除依頼にて目的外使用という指摘がなされ、削除賛成票が集まったため。
** 既に削除依頼は対処済みなので、当該の利用者ページは管理者でなければ見られません。
== もう一度見たいなら ==
* 削除の復帰依頼に、個人的に保存したい、もしくは適切な記事名へ移動すれば記事として有用である、などと理由を作って復帰を依頼する。
** 賛成票が集まれば復帰してもらえます。
おｋ？
ちなみに
[[Wikipedia:利用者ページの削除依頼]]（2月あたりの履歴から探すこと）
http://ja.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85%E3%83%9A%E3%83%BC%E3%82%B8%E3%81%AE%E5%89%8A%E9%99%A4%E4%BE%9D%E9%A0%BC
[[Wikipedia:削除の復帰依頼]]
http://ja.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:%E5%89%8A%E9%99%A4%E3%81%AE%E5%BE%A9%E5%B8%B0%E4%BE%9D%E9%A0%BC
養護学校が妙に不正確というか誤解しそうな記述。
各障害児のタイプごとの養護学校って、学校教育法にないが、
福祉関連の法律に出ている?
なんとか学園って呼び名はうちの県では使ってないようだけど、
なんか古くないか。
各障害児のタイプごとの養護学校って、学校教育法にないが、
福祉関連の法律に出ている?
なんとか学園って呼び名はうちの県では使ってないようだけど、
なんか古くないか。
教育関係のスタブ用アイコン、
作り直してくださったのはどなた？
ライセンスを示してくれとか何とかメッセージが出てるよ～。
作り直してくださったのはどなた？
ライセンスを示してくれとか何とかメッセージが出てるよ～。
>>227
これだね。
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%94%BB%E5%83%8F:Blackboard.png
黒板のやつ、初めて見た。教育関係の記事をよくいじってるやつじゃないね。
学校のアイコンを配布してるサイトがあるんだけど、そこのタッチに似てるぞ。
これだね。
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%94%BB%E5%83%8F:Blackboard.png
黒板のやつ、初めて見た。教育関係の記事をよくいじってるやつじゃないね。
学校のアイコンを配布してるサイトがあるんだけど、そこのタッチに似てるぞ。
まったく同じものはないようだ。
スクールアイコンクラブのサイトのリンクバナーから着想して
オリジナルに作られたものとみるのが妥当な模様。
スクールアイコンクラブのサイトのリンクバナーから着想して
オリジナルに作られたものとみるのが妥当な模様。
[[現代心理学部]] あれどうにかしてほしいなあ。
231 ：実習生さん：2006/06/24(土) 16:08:21 ID:y7WOyOXR
[[指導]]とか[[漢字教育]]というちょい変わったスタブあり。
即時削除なんてことじゃないけど、これ教育記事なんかい、という気がするんだけどなあ。
即時削除なんてことじゃないけど、これ教育記事なんかい、という気がするんだけどなあ。
>>232
そうですね。学習指導要領は、学校教育法施行規則（文部科学省令）に基づく告示ですが、ほかの法令にあるかないかをちょっと確認してみます。
>>233
法において「指導」という言葉を乱発するのが、教育法だったりするんです。
なので、教育についてではないと思われたら、教育スタブの方ははずしちゃってください。
そうですね。学習指導要領は、学校教育法施行規則（文部科学省令）に基づく告示ですが、ほかの法令にあるかないかをちょっと確認してみます。
>>233
法において「指導」という言葉を乱発するのが、教育法だったりするんです。
なので、教育についてではないと思われたら、教育スタブの方ははずしちゃってください。
朴明哲って利用者が、[[児童文化]]、[[少年団]]など
教育、福祉系の記事をさかんに作ってるんだけど、妙にずれてるんだが。
分かる部分、だれか手直しして。
荒らしではないんだけどねえ。
教育、福祉系の記事をさかんに作ってるんだけど、妙にずれてるんだが。
分かる部分、だれか手直しして。
荒らしではないんだけどねえ。
236 ：実習生さん：2006/07/09(日) 07:04:38 ID:99OoZowG
,､
／/
／／／） 英語版wikipediaを見たことがあるのか！
／,.=ﾞ''"／ _,r'三￣｀ヽ､ 竹島は韓国人によってdokdo(独島)に書き換えられたのだぞ
i f ,.r='"-‐'つ /ﾍ/"￣ﾞ＼,ミ＼ Liancourt Rocksという名前があるにも関わらず！
/ _,.-‐'ﾞ~ ,! ､!r r｡-r ﾐ i
,i ,二ﾆｰ; ﾄﾞﾂ ヽ￣ fハ, il 奴らは「ラスク書簡」を無視し、一方的な
ﾉ ilﾞ￣￣ l ｰ-＿ﾞ ,､/ / 李承晩ライン以降、竹島を占拠している。
,ｲ｢ﾄ､ ,!,! ﾞ! )二｣ﾞ ,!i Y
/ iﾄヾヽ_/ｨ"＿＿＿. ヽ.t _／,! i 韓国人は英語版wikipediaで都合のいい意見を書き続け
r; !＼ヽi._jl/ﾞ_ﾌﾞ,ﾌヽヾｰtｰ:､__ ,ﾄf-≦-=､＿,L 英語圏の人々はそれを信じ始めている。
∧l ＼ﾞ7'ﾞ .j!/ / ／＼jr=ﾆ:ｰ-ﾞ┴､ ﾞﾐ三ヽi]l｢/l __＿__
./ i ! ＼.// /./ .／ ＼ ┌‐ヽミ≦‐十'"! r",.-､, ＼ ハングル板でwikiスレを検索しろ！
/ iﾞi / ￣￣￣ i .l ｯｰ-､＼_ミ｢彡ﾞ'ｰ=‐ (_.人 ヽ._ ヽ 全てが分かる！
ノ ヾ､ / i! ! ＼_￣i i l r‐へ.__ ゝ. ＼ /
/ ﾞ''y' l .i ､ l !.j .l l ｢,＞ （ ＼ 人
／/
／／／） 英語版wikipediaを見たことがあるのか！
／,.=ﾞ''"／ _,r'三￣｀ヽ､ 竹島は韓国人によってdokdo(独島)に書き換えられたのだぞ
i f ,.r='"-‐'つ /ﾍ/"￣ﾞ＼,ミ＼ Liancourt Rocksという名前があるにも関わらず！
/ _,.-‐'ﾞ~ ,! ､!r r｡-r ﾐ i
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ﾉ ilﾞ￣￣ l ｰ-＿ﾞ ,､/ / 李承晩ライン以降、竹島を占拠している。
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/ iﾞi / ￣￣￣ i .l ｯｰ-､＼_ミ｢彡ﾞ'ｰ=‐ (_.人 ヽ._ ヽ 全てが分かる！
ノ ヾ､ / i! ! ＼_￣i i l r‐へ.__ ゝ. ＼ /
/ ﾞ''y' l .i ､ l !.j .l l ｢,＞ （ ＼ 人
いまさらながらですが、[[指導]]をちょっとバージョンアップしたつもりです。
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=%E6%95%99%E8%82%B2&curid=8638&diff=6649504&oldid=6627065
なにこれ
なにこれ
>>238
修正されてるみたいだ。
修正されてるみたいだ。
240 ：実習生さん：2006/07/23(日) 16:07:20 ID:+qeXbRFs
今、主に活動しているユーザーってどんな人がいるのでしょうか？
何か告知するとき、誰のノートに書けばいいのかと思いまして。
何か告知するとき、誰のノートに書けばいいのかと思いまして。
告知をするなら教育ポータルのノートでいいのでは？
教育系はMishika氏が一番がんばってるんだと思うけど。
俺は最近フェードアウト気味だな。
気になってるのが1つ。
[[利用者:朴明哲|朴明哲]]氏が執筆した記事をいろんなユーザーが追跡しているようなんだけど、
新規でいろんな者を投稿してくれているのはありがたいんだけど、
{{観点}}とか{{正確性}}とかをばんばん貼らなきゃいけない感じがする。
だいぶ記述がぶっ飛んでいるように思うので、フォローをお願いします。
教育系はMishika氏が一番がんばってるんだと思うけど。
俺は最近フェードアウト気味だな。
気になってるのが1つ。
[[利用者:朴明哲|朴明哲]]氏が執筆した記事をいろんなユーザーが追跡しているようなんだけど、
新規でいろんな者を投稿してくれているのはありがたいんだけど、
{{観点}}とか{{正確性}}とかをばんばん貼らなきゃいけない感じがする。
だいぶ記述がぶっ飛んでいるように思うので、フォローをお願いします。
>>240
告知、提案はポータル・教育のノートに書けばいい。
だれが動いているかは、記事やポータルの履歴を見れば分るはず。
教育ポータル、記事に係わってる人は、みんな管理厨じゃないので、
名前空間にいちいち提案されるのは迷惑に思うかも。
告知、提案はポータル・教育のノートに書けばいい。
だれが動いているかは、記事やポータルの履歴を見れば分るはず。
教育ポータル、記事に係わってる人は、みんな管理厨じゃないので、
名前空間にいちいち提案されるのは迷惑に思うかも。
＞名前空間にいちいち提案されるのは迷惑に思うかも。
すみません、この名前空間って何のことですか？
利用者名の空間のことなんでしょうか？
すみません、この名前空間って何のことですか？
利用者名の空間のことなんでしょうか？
≠242だが、文脈から判断して、利用者のノートで提案するのは迷惑だ、ということでしょう。
告知、提案はポータル・教育のノートに書けばOKです。
教育ポータルに関わってる利用者なら、見ます。
告知、提案はポータル・教育のノートに書けばOKです。
教育ポータルに関わってる利用者なら、見ます。
[[Wikipedia:名前空間]]
>>245は、無視してください。失敗失敗。
247 ：実習生さん：2006/07/27(木) 18:49:35 ID:u1qriWZj
mixiで教育分野の会話が少し増えてきています。
248 ：実習生さん：2006/08/01(火) 15:07:19 ID:5TXMfyJd
http://ja.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:%E3%82%A6%E3%82%A3%E3%82%AD%E3%83%97%E3%83%AD%E3%82%B8%E3%82%A7%E3%82%AF%E3%83%88_%E5%9B%BD/%E3%83%81%E3%82%A7%E3%83%83%E3%82%AF%E3%82%B7%E3%83%BC%E3%83%88
アイルランド、インド、韓国、ポーランド、モンゴルで[[○○の教育]]の記事ができています。
そろそろ[[日本の教育]]を作成すべき時期だと思うのですが、入れるべき情報が多すぎてどこからスタートすればいいのか迷います。
各種統計もどれを載せてどれを省くべきなのか悩むところです。
他国との比較は、OECD平均と米国、韓国のデータを載せれば十分かな、と思うのですがPOVでしょうか。
アイルランド、インド、韓国、ポーランド、モンゴルで[[○○の教育]]の記事ができています。
そろそろ[[日本の教育]]を作成すべき時期だと思うのですが、入れるべき情報が多すぎてどこからスタートすればいいのか迷います。
各種統計もどれを載せてどれを省くべきなのか悩むところです。
他国との比較は、OECD平均と米国、韓国のデータを載せれば十分かな、と思うのですがPOVでしょうか。
249 ：実習生さん：2006/08/01(火) 15:25:48 ID:M3+N/LEz
ｱﾘの巣ｺﾛﾘってあるじゃん
蟻の行列にﾎﾟﾝと置くと一瞬ﾋﾞｯｸﾘして列が乱れる
邪魔だなと言わんばかりに迂回する列が出来る
そのうち好奇心旺盛な一匹がｱﾘの巣ｺﾛﾘに入る
そいつをﾏﾈして何匹も入る
毒とも知らずにﾂﾌﾞﾂﾌﾞを運び出す
一匹が一粒づつ
いつのまにか行列はｱﾘの巣ｺﾛﾘが折り返し地点になる
黄色い粒と黒い蟻が作り出す模様は綺麗で見てて楽しい
一匹が一粒づつ丁寧にせっせと毒の粒を運ぶ
せっせとせっせとせっせとせっせと
蟻さんって働き者だなと思う
俺も頑張らなきゃなと思う
次の日あれほど沢山いて俺を困らせた蟻が一匹もいない
ほんとにいない
探してもいない
泣きたくなった
このﾚｽを見た人は4日後にあなたの大切な人がいなくなるでしょう
それが嫌ならこのﾚｽを5つの板にｺﾋﾟﾍﾟしてください
信じるか信じないかはあなた次第です
蟻の行列にﾎﾟﾝと置くと一瞬ﾋﾞｯｸﾘして列が乱れる
邪魔だなと言わんばかりに迂回する列が出来る
そのうち好奇心旺盛な一匹がｱﾘの巣ｺﾛﾘに入る
そいつをﾏﾈして何匹も入る
毒とも知らずにﾂﾌﾞﾂﾌﾞを運び出す
一匹が一粒づつ
いつのまにか行列はｱﾘの巣ｺﾛﾘが折り返し地点になる
黄色い粒と黒い蟻が作り出す模様は綺麗で見てて楽しい
一匹が一粒づつ丁寧にせっせと毒の粒を運ぶ
せっせとせっせとせっせとせっせと
蟻さんって働き者だなと思う
俺も頑張らなきゃなと思う
次の日あれほど沢山いて俺を困らせた蟻が一匹もいない
ほんとにいない
探してもいない
泣きたくなった
このﾚｽを見た人は4日後にあなたの大切な人がいなくなるでしょう
それが嫌ならこのﾚｽを5つの板にｺﾋﾟﾍﾟしてください
信じるか信じないかはあなた次第です
251 ：実習生さん：2006/08/02(水) 13:34:34 ID:++q/WEPs
ええと、まず[[学校制度]]へのインターウィキをはずして、新たな記事にリンクさせましょう。
学校制度の表は[[日本の学校]]あたりに移転でしょうか。
学校制度の表は[[日本の学校]]あたりに移転でしょうか。
252 ：実習生さん：2006/08/10(木) 15:12:15 ID:e+lnQE1O
[[不登校]]のノートで記事名変更提案中です。
う～ん、「不登校」という一般によく口にされる名称の記事がなくなってしまう
というのはいかがなものかと。
代案として提唱されている記事名を記事の説明の中にうまく織り込めませんかねえ。
というのはいかがなものかと。
代案として提唱されている記事名を記事の説明の中にうまく織り込めませんかねえ。
254 ：実習生さん：2006/08/10(木) 19:40:10 ID:e+lnQE1O
たとえば、このような案はどうでしょう？
[[不登校]]
│
┌┴───┐
↓ ↓
[[長期欠席]] [[非就学者]]
現在の[[不登校]]を[[長期欠席]]に移動してから、[[非就学者]]を新設し、リダイレクトとなった[[不登校]]ではこの二つの記事の包括的説明をするという形です。
[[不登校]]は曖昧さ回避よりも少し詳しいという程度の記事になると思います。
学籍がある人の不登校と学籍がない人の不登校はかなり性質が異なるので、一つの記事で扱うのは混乱の元となるような気がするのです。
一般に良く使われている用語であるため、かえってそれが不正確な意味を持ちやすいと思うのです。
[[不登校]]
│
┌┴───┐
↓ ↓
[[長期欠席]] [[非就学者]]
現在の[[不登校]]を[[長期欠席]]に移動してから、[[非就学者]]を新設し、リダイレクトとなった[[不登校]]ではこの二つの記事の包括的説明をするという形です。
[[不登校]]は曖昧さ回避よりも少し詳しいという程度の記事になると思います。
学籍がある人の不登校と学籍がない人の不登校はかなり性質が異なるので、一つの記事で扱うのは混乱の元となるような気がするのです。
一般に良く使われている用語であるため、かえってそれが不正確な意味を持ちやすいと思うのです。
最低限「不登校」という記事が曖昧回避であろうがなかろうが、あればなんらかのニーズ
には答えられるということになるでしょうね。
ただ、不登校という表現で、就学猶予の人のことをいうかというのは疑問です。
には答えられるということになるでしょうね。
ただ、不登校という表現で、就学猶予の人のことをいうかというのは疑問です。
256 ：実習生さん：2006/08/10(木) 19:57:52 ID:e+lnQE1O
就学猶予・就学免除は「未就学」か「非就学」の分類がいいと思うのですが、外国籍児童の非就学問題はむしろ一般的な語義での「不登校」に近いと思います。
ただし学籍がないので学校は無関心、という点で長期欠席とは相違点があるわけです。
で、外国人と就学猶予児童を[[非就学者]]でまとめるわけですが、とりあえず一つの記事のままで扱うよりはよさそうかな、と思います。
ただし学籍がないので学校は無関心、という点で長期欠席とは相違点があるわけです。
で、外国人と就学猶予児童を[[非就学者]]でまとめるわけですが、とりあえず一つの記事のままで扱うよりはよさそうかな、と思います。
257 ：実習生さん：2006/08/10(木) 20:02:57 ID:e+lnQE1O
たとえば[[不登校]]の解説の冒頭はこのようになるわけです。
'''不登校'''（ふとうこう）とは学校に登校しない状態を指す用語である。
#学校に学籍があるが、登校していない生徒またはその状態。[[長期欠席]]を参照。
#学校に学籍がなく、登校していない人またはその状態。[[非就学者]]を参照。
マスコミや文部科学省で「不登校」と書かれるときは主に1の意味で使われる。
（以下、用語の定義などの解説）
'''不登校'''（ふとうこう）とは学校に登校しない状態を指す用語である。
#学校に学籍があるが、登校していない生徒またはその状態。[[長期欠席]]を参照。
#学校に学籍がなく、登校していない人またはその状態。[[非就学者]]を参照。
マスコミや文部科学省で「不登校」と書かれるときは主に1の意味で使われる。
（以下、用語の定義などの解説）
258 ：実習生さん：2006/08/10(木) 20:11:13 ID:e+lnQE1O
大辞林でもブリタニカでも、不登校は学籍がある人とは限定されていないですので、あらゆる例が入る言葉だと思います。
Wikipedia同様、辞書や百科事典がいつも正しいとは限りません。
何年の版かによって、その時点での知識の範囲に限定されてしまう
ということもお忘れなく。
いずれも毎年改訂されているわけではないはず。
何年の版かによって、その時点での知識の範囲に限定されてしまう
ということもお忘れなく。
いずれも毎年改訂されているわけではないはず。
260 ：実習生さん：2006/08/14(月) 14:42:26 ID:KGmC4XU5
[[年齢主義と課程主義]]
画像が削除されかかってるんだけど、どうにかならない？
画像が削除されかかってるんだけど、どうにかならない？
教育関係人物一覧に「中川耕作」ってのを追加したやつ。
IDが、「中川耕作」だと。
ググルと、神奈川のただの学校の先生。なんだよこれって。
自己宣伝だねえ。
IDが、「中川耕作」だと。
ググルと、神奈川のただの学校の先生。なんだよこれって。
自己宣伝だねえ。
262 ：実習生さん：2006/08/23(水) 12:57:18 ID:ruB9tHp+
そろそろポータルの新着記事の掲載基準から外国学校を除外する時期に来ていると思います。
アジアの大学の記事が多数立ち上がったのは、今年の特異現象で、
続くかどうか不明。
それより、日本教育史が、記事として書かれていたのに
単なる年表を安直に書き続けてるのが居るんだが
続くかどうか不明。
それより、日本教育史が、記事として書かれていたのに
単なる年表を安直に書き続けてるのが居るんだが
264 ：実習生さん：2006/08/23(水) 19:33:06 ID:ruB9tHp+
見ようと思っているんですが、あまりにも本体が重いです。
何ヶ月ぶりのウィキスローでしょう。
何ヶ月ぶりのウィキスローでしょう。
各種学校の設置基準に関する記事が立て続けにできてます。
教育関係の人物記事がまだまだというところかなぁ。
教育関係の人物記事がまだまだというところかなぁ。
採用試験にでそうな人物くらいは一応、そこそこ充実までは
育てたいものです。
育てたいものです。
人、追加してあります。
[[毛利子来]]がまだないんだけど、誰かなんとかなりますか。
[[毛利子来]]がまだないんだけど、誰かなんとかなりますか。
268 ：実習生さん：2006/09/03(日) 09:06:17 ID:F0IxdJWj
Wikipediaのお馬鹿さん Sir様の自己満足サイトw
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85:Sir
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85:Sir
269 ：実習生さん：2006/09/03(日) 09:34:43 ID:jsw3LmB+
Wikipediaのお馬鹿さん Sir様の公式スレッドw
http://pc8.2ch.net/test/read.cgi/internet/1157241701/
http://pc8.2ch.net/test/read.cgi/internet/1157241701/
[[高等教育]]の冒頭の定義が変更されてます。
関心ある向きはチェックしてみてください。
そんなに間違ってるとは思わないけど。
関心ある向きはチェックしてみてください。
そんなに間違ってるとは思わないけど。
教育法規官憲の記事はかなりそろってきた。
なんか、ろう教育関係の記事作ってくれてる方がいるんだけど、
どうも下書き、サブスタブ未満が多いんだよな。
なんとか記事育たないものかと思うけど、さすがにギャローデット大学
関連なんて、素人には分からないし。
なんか、ろう教育関係の記事作ってくれてる方がいるんだけど、
どうも下書き、サブスタブ未満が多いんだよな。
なんとか記事育たないものかと思うけど、さすがにギャローデット大学
関連なんて、素人には分からないし。
Portal教育の教育関連ニュース、放置プレイなんで、だれか書き足して
おくれでないか。
おくれでないか。
>>271
私も整備したく思っているのです。法令記事は、沿革を書いておくと閲覧者が内容を理解でしやすそうなので。
でも、最近困ったのは、一件法制度上にありそうで、実はそんなものは存在しない、という記事が増えていることです。こっちの方が頭が痛いです。
私も整備したく思っているのです。法令記事は、沿革を書いておくと閲覧者が内容を理解でしやすそうなので。
でも、最近困ったのは、一件法制度上にありそうで、実はそんなものは存在しない、という記事が増えていることです。こっちの方が頭が痛いです。
こちらはこのところ、成人教育、アンドラゴギーなんか
を整備しました。
ろう教育のスタイルは修正してます。
を整備しました。
ろう教育のスタイルは修正してます。
275 ：実習生さん：2006/10/08(日) 02:49:33 ID:LIubyY7J
277 ：実習生さん：2006/10/15(日) 20:04:08 ID:By60BDQg
こんなの作っている馬鹿がいた…
[[教育困難校（底辺校）一覧]]
[[教育困難校（底辺校）一覧]]
[[教育]] の定義もいじられてる。良くなったのだか、どうも
感じとしてはずれているような、だれかヘルプ。
感じとしてはずれているような、だれかヘルプ。
280 ：実習生さん：2006/10/22(日) 17:41:08 ID:1br8lir1
来月、ポータル２周年です。
ディレクトリ型検索サイトに登録するのはどうでしょう？
ディレクトリ型検索サイトに登録するのはどうでしょう？
Portal教育の教育ニュースの更新をだれかやってくださいな。
283 ：実習生さん：2006/10/29(日) 04:39:42 ID:+yY7hAos
[[田村伸一]]なる項目を作った馬鹿がいた。
すぐに削除・白紙保護の措置がとられていた。やれやれ。
すぐに削除・白紙保護の措置がとられていた。やれやれ。
285 ：実習生さん：2006/10/31(火) 12:46:04 ID:cQ+dTAhH
2004年の教育分野ユーザー五人衆のほかに、有力なユーザーってどのくらい増えてますか？
ある分野の新規記事を知るには、その分野のユーザーの投稿履歴を見るのが最良といわれてるので。
ある分野の新規記事を知るには、その分野のユーザーの投稿履歴を見るのが最良といわれてるので。
増えてないと思います。散発的に記事書いてる人はいるけど。
Portal教育の各コーナーがあるじゃないですか。そこの履歴
を確認するといいんじゃないでしょうか。
法規、教育問題、人名、それぞれいぢってるところが違います。
を確認するといいんじゃないでしょうか。
法規、教育問題、人名、それぞれいぢってるところが違います。
ここも厨の遊び場と化したか
289 ：実習生さん：2006/11/29(水) 14:17:07 ID:2vKjEKUQ
ポータル２周年おめでとうございまーすage
まだたったの2年。
291 ：実習生さん：2006/12/01(金) 17:24:25 ID:mwjCAmTP
[[関根麻里]]
大学を飛び級で3年で卒業したとなってるけど、この大学はカレッジのよう。
ここ、４年制なのかな？
米国事情くわしくないんで、４年制カレッジってあるのか分からない。
大学を飛び級で3年で卒業したとなってるけど、この大学はカレッジのよう。
ここ、４年制なのかな？
米国事情くわしくないんで、４年制カレッジってあるのか分からない。
>>291
リベラルアーツ系カレッジだから、あるかもしれない。
基本的に一般教養を学ぶ大学なので。
アメリカでもヨーロッパでも、大学であっても学部によっては3年だったり、5年だったりというのもあるらしい。
看護学部なんかもろそうだし。
リベラルアーツ系カレッジだから、あるかもしれない。
基本的に一般教養を学ぶ大学なので。
アメリカでもヨーロッパでも、大学であっても学部によっては3年だったり、5年だったりというのもあるらしい。
看護学部なんかもろそうだし。
エマーソンは、一応修士までは課程が整備されてるらしい。
でも全うな子は地元のこういうところを出て、大学院は州立の大規模なところに
移るんだろうね、たぶん。
でも全うな子は地元のこういうところを出て、大学院は州立の大規模なところに
移るんだろうね、たぶん。
294 ：実習生さん：2006/12/02(土) 05:26:15 ID:tHChRp3Y
修業年限４年の課程を飛び級で３年で終えたっていう説明がある方が親切ですね。
英語力不足でエマーソンの制度を確認できないのが惜しい。
英語力不足でエマーソンの制度を確認できないのが惜しい。
リベラルカレッジだから、カリキュラムはかなりゆったり目で
日本人が生真面目にがむしゃらに単位とりまくりすりゃ
３年でも単位全クリアなのかも。
日本人が生真面目にがむしゃらに単位とりまくりすりゃ
３年でも単位全クリアなのかも。
296 ：実習生さん：2006/12/08(金) 14:41:52 ID:N93lipNA
[[偏差値]]、[[学力偏差値]]も話題になってるが、
[[通信制高校]]を何とかして欲しい。
わかってない、部分多すぎ
[[通信制高校]]を何とかして欲しい。
わかってない、部分多すぎ
[[定時制高校]]まだなかったみたいだな。
教育基本法の改正案が成立したんだが、記事は加筆されたっけ
[[教育関係人物一覧]]に文部官僚が一括追加されてる。
だれが書いてくれるのか楽しみ。
[[アスペルガー症候群]]の勝手な認定リストなんとかしなくては。
だれが書いてくれるのか楽しみ。
[[アスペルガー症候群]]の勝手な認定リストなんとかしなくては。
年の瀬の吉報は、[[ブルマー]]が編集されて
短くなったことかな。
短くなったことかな。
302 ：実習生さん：2007/01/02(火) 10:37:10 ID:KiZB7gBI
Portal:教育にも、メインページと同じように「新着記事より」の欄があればよさそうだと思います。
メインページは毎日３記事更新ですが、教育分野だけなら月２回くらい、３記事ずつ紹介するという形が可能だと思います。
メインページみたいに投票で掲載記事を決める形をとるには、少し閲覧者が少なすぎるように思えますので、
思いついた人が任意で載せていくことになるかと思います。
場所についてですが、特集記事の欄を廃止して、ここに入れ替えるというのはどうでしょうか？
たまに充実記事から持ってくるだけの欄になっていますし、一度見れば済む欄となってしまっていますので。
mixiの「[Wikipedia[学習,教育,研究]記事] トピック」というコミュニティにも書いたのですが、あそこはクローズドなのでこちらにも書いておきます。
メインページは毎日３記事更新ですが、教育分野だけなら月２回くらい、３記事ずつ紹介するという形が可能だと思います。
メインページみたいに投票で掲載記事を決める形をとるには、少し閲覧者が少なすぎるように思えますので、
思いついた人が任意で載せていくことになるかと思います。
場所についてですが、特集記事の欄を廃止して、ここに入れ替えるというのはどうでしょうか？
たまに充実記事から持ってくるだけの欄になっていますし、一度見れば済む欄となってしまっていますので。
mixiの「[Wikipedia[学習,教育,研究]記事] トピック」というコミュニティにも書いたのですが、あそこはクローズドなのでこちらにも書いておきます。
新しい話題・発表って欄にこんな記事が出来た、
って書いていただければと思うけど。
って書いていただければと思うけど。
>>303
新着記事という欄があるんだから、それでいいんじゃないの。
新着記事という欄があるんだから、それでいいんじゃないの。
305 ：実習生さん：2007/01/03(水) 11:04:46 ID:1B3Yp6cY
↑ID同じですが？
[[義務教育]]が変になってるんだけど。
「また子供自身も'''受けることが義務づけられる'''[[教育]]のことである。 」
ですか。中学生の議論みたいですねえ。
それでもアカウントもってるってか?
ですか。中学生の議論みたいですねえ。
それでもアカウントもってるってか?
このユーザ、[[原級留置]]も中学と高校をまぜこぜにしてソートしてる上に、説明文が人名の本文に入ってしまってる。
教育系であんま活動してないようなのが救い。
教育系であんま活動してないようなのが救い。
プロフィールをみると、大学は既に出ているはずの年齢。
ゲーム、コミック中心の活動のようですね。
知らないことに手を出さなきゃいいのになあ。
ゲーム、コミック中心の活動のようですね。
知らないことに手を出さなきゃいいのになあ。
[[原級留置]] って誰か応急手当してくれたっけ？
[[原級留置]]はまだ手が入っていないようです。[[義務教育]]には手を入れた方がいるようですが。
それはそうと、同じユーザーが今度は[[いじめ]]と[[退学]]で奇怪な加筆をしてくれているorz
それはそうと、同じユーザーが今度は[[いじめ]]と[[退学]]で奇怪な加筆をしてくれているorz
[[義務教育]]をリバートして、典拠を示せ、してくれたのは、
Miyaさまでした。あれは、たぶんもう当座大丈夫かと。
[[原級留置]]は、主観や体験が入り込みすぎてて、なんかルサンチマン
のかたまりっぽいです。職場や学閥とかでのいじめの入る余地がないですねえ。
Miyaさまでした。あれは、たぶんもう当座大丈夫かと。
[[原級留置]]は、主観や体験が入り込みすぎてて、なんかルサンチマン
のかたまりっぽいです。職場や学閥とかでのいじめの入る余地がないですねえ。
ごめん、ルサンチマンがかってるのは、[[いじめ]]でした。
へへっ。
へへっ。
ポータルで
＞Wikipedia:ウィキプロジェクト 学校（ドラフト）
というのはまだドラフトなの？
履歴や各所を見て回っても、結局ドラフトなのかどうかは分からなかったので。
＞Wikipedia:ウィキプロジェクト 学校（ドラフト）
というのはまだドラフトなの？
履歴や各所を見て回っても、結局ドラフトなのかどうかは分からなかったので。
[[Wikipedia:ウィキプロジェクト 学校]]なら、たぶんまだ
プロジェクトとしてスタートしただけで、Portalのドラフトにまで進んでない
って扱いだと、・・
プロジェクトとしてスタートしただけで、Portalのドラフトにまで進んでない
って扱いだと、・・
もっともPortalにする気があるのかどうかは不明。
プロジェクトのドラフトって「/」が付かないんだっけ？
ドラフトといえばスラッシュ付だと思っていたので戸惑ってしまった。
学校ポータルは今作ると、福祉・障害者・児童分野も引き受けているのに学校分野は別というバランスが悪いことになるんで、
隣接分野の独立を待ってからが無難。
ドラフトといえばスラッシュ付だと思っていたので戸惑ってしまった。
学校ポータルは今作ると、福祉・障害者・児童分野も引き受けているのに学校分野は別というバランスが悪いことになるんで、
隣接分野の独立を待ってからが無難。
318 ：実習生さん：2007/01/10(水) 06:11:26 ID:TG6EYNYG
障害者分野にプロが来たから、ドラフト作って分離してもいいんでは？
[[自閉症]]のノートとかで活発な議論がされてるんで、そこの人たちに知らせればいいと思う。
福祉分野も一緒に持っていくかは悩むけど、重複も有りならいいかと。
[[自閉症]]のノートとかで活発な議論がされてるんで、そこの人たちに知らせればいいと思う。
福祉分野も一緒に持っていくかは悩むけど、重複も有りならいいかと。
専門の人だからといって、ポータルまできっと引き受けてくれるってのが
当てにならないのが、Wikipediaだったり。
専門家だから、事典の引き写ししないって保証もないし。これがねえ。
当てにならないのが、Wikipediaだったり。
専門家だから、事典の引き写ししないって保証もないし。これがねえ。
320 ：実習生さん：2007/01/11(木) 08:39:30 ID:4Mv+XrUf
[[Wikipedia:ウィキポータル 教育/学校]]
折りたたみ機能が追加されてますね。
結構応用できる機能です。
折りたたみ機能が追加されてますね。
結構応用できる機能です。
321 ：実習生さん：2007/01/11(木) 17:55:56 ID:4Mv+XrUf
新機能のカテゴリツリーはすごいですね。
最近ウィキスローがないんで展開も早いですし。
ポータルの真ん中にあるフロートに入ってるカテゴリも、そろそろあのままでいいのか考えないといけないようです。
いっそ自動ツリーに任しちゃうか、あるいは厳選するか検討必要です。
最近ウィキスローがないんで展開も早いですし。
ポータルの真ん中にあるフロートに入ってるカテゴリも、そろそろあのままでいいのか考えないといけないようです。
いっそ自動ツリーに任しちゃうか、あるいは厳選するか検討必要です。
322 ：実習生さん：2007/01/12(金) 11:40:19 ID:ojO4/qi3
カテゴリツリーができたので、カテゴリ一覧は赤リンクのまま廃止ということにしました。
もしツリーではどうしてもできないことをする必要が出てくれば、
その時に復活するということで。
あと、ポータルに隣接分野として情報学を加えましたが、位置付け的には障害者分野よりは教育には近いと思います。
もしツリーではどうしてもできないことをする必要が出てくれば、
その時に復活するということで。
あと、ポータルに隣接分野として情報学を加えましたが、位置付け的には障害者分野よりは教育には近いと思います。
323 ：実習生さん：2007/01/12(金) 20:11:24 ID:ojO4/qi3
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=%E5%9C%B0%E7%8D%84%E5%85%88%E7%94%9F%E3%81%AC%EF%BD%9E%E3%81%B9%EF%BD%9E&diff=9656665&oldid=9596285
ところで、これはどうなんでしょうか？
日常用語というのはソースがあるわけじゃないので、正誤の判断はなかなか難しいところではありますが。
ところで、これはどうなんでしょうか？
日常用語というのはソースがあるわけじゃないので、正誤の判断はなかなか難しいところではありますが。
325 ：実習生さん：2007/01/13(土) 14:21:33 ID:r26Vcykl
児童と生徒についてはちょっと調べてからの方がいいと思うので後にします。
カテゴリー関係が最近使いやすくなったこともあって、一覧に頼らなくてもよくなる部分もあると思うのですが、
重複を気にせずに周辺分野の一覧をちょっと加筆した方がいいような気がします。
あと[[教育関係団体一覧]]みたいな記事を作って、メインの一覧から固有名詞をそこに移そうと思っています。
ただ、[[鉄道教習所]]のような記事は、学校記事一覧に入れるべきか、それとも「師範学校」と同じように普通の一覧に入れるべきか、
固有名詞の一覧に入れるべきなのか迷ってしまいます。
カテゴリー関係が最近使いやすくなったこともあって、一覧に頼らなくてもよくなる部分もあると思うのですが、
重複を気にせずに周辺分野の一覧をちょっと加筆した方がいいような気がします。
あと[[教育関係団体一覧]]みたいな記事を作って、メインの一覧から固有名詞をそこに移そうと思っています。
ただ、[[鉄道教習所]]のような記事は、学校記事一覧に入れるべきか、それとも「師範学校」と同じように普通の一覧に入れるべきか、
固有名詞の一覧に入れるべきなのか迷ってしまいます。
326 ：実習生さん：2007/01/13(土) 14:37:39 ID:r26Vcykl
でも、[[商法講習所]]は学校記事一覧にありますね。
とすればこれに習ってここの旧制のところに入れておくのが無難でしょうか。
学校記事について詳しい方に、後は任せるということで。
でも、この記事は図表も付いていてかなり充実していますね。
学校関係の記事はあんまりチェックしていませんでしたけど、課題だった図表使用率の低さは少しずつよくなってます。
とすればこれに習ってここの旧制のところに入れておくのが無難でしょうか。
学校記事について詳しい方に、後は任せるということで。
でも、この記事は図表も付いていてかなり充実していますね。
学校関係の記事はあんまりチェックしていませんでしたけど、課題だった図表使用率の低さは少しずつよくなってます。
327 ：実習生さん：2007/01/13(土) 15:45:26 ID:r26Vcykl
[[学校記事一覧]]は昔の構成のまま下位の一覧が分離され続け、見出しが多すぎて抜け殻のようになっていたので、
かなりばっさりと整理しました。
もしかえって駄目なようでしたら戻してみてください。
歴史上の学校の記事が独立すると、あれは[[学校一覧の一覧]]とでも変わるんでしょうか。
かなりばっさりと整理しました。
もしかえって駄目なようでしたら戻してみてください。
歴史上の学校の記事が独立すると、あれは[[学校一覧の一覧]]とでも変わるんでしょうか。
328 ：実習生さん：2007/01/14(日) 10:48:07 ID:DkDBPMa1
ttp://ja.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:%E7%AE%A1%E7%90%86%E8%80%85%E3%81%B8%E3%81%AE%E7%AB%8B%E5%80%99%E8%A3%9C#CheckUser.E4.BF.82.E3.81.B8.E3.81.AE.E6.8E.A8.E8.96.A6.E3.80.81.E7.AB.8B.E5.80.99.E8.A3.9C
チェックユーザー（ログインユーザーのIPを確認できる管理者）に、koba-chanが推薦されています。
反対票が多いですが、まだどう転ぶかはわかりません。
チェックユーザー（ログインユーザーのIPを確認できる管理者）に、koba-chanが推薦されています。
反対票が多いですが、まだどう転ぶかはわかりません。
329 ：実習生さん：2007/01/14(日) 20:22:02 ID:9k7b2KzO
とりあえず一覧から固有名詞を分離しておきました。
これから固有名詞で記事が膨れなくて大丈夫です。
数えると100記事程度ですが、長いタイトルの記事が多いためか分離前は結構かさばっていたような感じです。
これから固有名詞で記事が膨れなくて大丈夫です。
数えると100記事程度ですが、長いタイトルの記事が多いためか分離前は結構かさばっていたような感じです。
330 ：実習生さん：2007/01/15(月) 09:51:16 ID:1csiir8k
学校記事一覧の赤リンク[[日本の官許学問所一覧]]は執筆される予定あるんでしょうか？
04年8月に入れられたっきり動きがないようですが、削除してもいいんでしょうか。
04年8月に入れられたっきり動きがないようですが、削除してもいいんでしょうか。
332 ：実習生さん：2007/01/15(月) 10:44:15 ID:1csiir8k
[[日本教育史]]と[[西洋教育史]]のことでしょうか？
それとも教育史全般についてでしょうか？
ちなみに教育史については、もうちょっと歴史上の記事をカテゴリなり一覧なりでまとめれば、
見通しが付くと思います。
官許学問所は・・・一覧のほか1記事にしかリンクがないようですね。
次の更新で削除しておきます。
それとも教育史全般についてでしょうか？
ちなみに教育史については、もうちょっと歴史上の記事をカテゴリなり一覧なりでまとめれば、
見通しが付くと思います。
官許学問所は・・・一覧のほか1記事にしかリンクがないようですね。
次の更新で削除しておきます。
333 ：実習生さん：2007/01/15(月) 17:27:46 ID:1csiir8k
[[利用者:再入学まとめ]]が復活しました。
どうも以前見た記憶と比べて、過年度生の段落以外にも欠けてるところがあるようですが、
リンク集だけでも取り戻せて一安心といったところでしょうか。
正直、多くの人のユーザーページを見るにつけ、前回の削除はあまりにも厳格すぎたと思います。
あとポータルの一覧記事の欄に資料ページを載せて置きましたので、
分野のメモ代わりに使ってください。
ノートだとしばらくたつと過去に行ってしまうので。
どうも以前見た記憶と比べて、過年度生の段落以外にも欠けてるところがあるようですが、
リンク集だけでも取り戻せて一安心といったところでしょうか。
正直、多くの人のユーザーページを見るにつけ、前回の削除はあまりにも厳格すぎたと思います。
あとポータルの一覧記事の欄に資料ページを載せて置きましたので、
分野のメモ代わりに使ってください。
ノートだとしばらくたつと過去に行ってしまうので。
334 ：実習生さん：2007/01/15(月) 22:00:38 ID:1csiir8k
>>328の投票、迂闊にも資格がないまま投票してしまったようです。
趣味板のスレでも話題にされていました。
別名で他分野で活動していたもので、ギリギリで要件を満たしていないということに思い至りませんでした。
趣味板のスレでも話題にされていました。
別名で他分野で活動していたもので、ギリギリで要件を満たしていないということに思い至りませんでした。
335 ：実習生さん：2007/01/16(火) 01:24:30 ID:OU45sAg2
心理学プロジェクト建ってます
[[Portal:教育]]になったのに、下位ページは、[[Wikipedia:ウィキポータル 教育/新着記事]]
なんだけど、これってこれでオッケー？
なんだけど、これってこれでオッケー？
337 ：実習生さん：2007/01/16(火) 12:20:16 ID:OU45sAg2
どうなんでしょ。
potal名前空間ができたときに移動したのは教育系の人じゃないから。
不便を感じないまま、使っているのだと思います。
でも本当、名前空間を新しいのに変えると、何か変わることあるんでしょうか。
あるいは今は無くても将来影響が出るのかも。
potal名前空間ができたときに移動したのは教育系の人じゃないから。
不便を感じないまま、使っているのだと思います。
でも本当、名前空間を新しいのに変えると、何か変わることあるんでしょうか。
あるいは今は無くても将来影響が出るのかも。
338 ：実習生さん：2007/01/16(火) 12:23:26 ID:OU45sAg2
ポータルの各欄の名前を少し直したい人もいるので、下位ページをpotal名前空間に移動するときは、名前決定後がいいと思いますが。
>>338
様子見だね。
様子見だね。
【ネット右翼】ねっとうよく＝劣等感や不安感が異常に強く、
そのため職業右翼や右派カルトにだまされて、洗脳・マインドコントロールされ
年がら年中、ネット上でやれ「チョンだ！チャンコロだ！在日だ！反日ブサヨクだ！特亜だ！三国人だ」などと
煽り立ててラリっている頭の逝かれたネット中毒症患者たち
（嫌韓ネタなどを横断板大量マルチコピペして荒らすなどの習性を有する輩が多いことから、
２chでは「嫌韓厨」と呼称されることもある。
また、２ちゃんねる管理人博之氏は、２ちゃんねるにおける「職業右翼」による工作活動を指摘している）
彼らは異常に劣等感や不安感が強いため「大いなるもの（国家、神、民族等）と一体化」し、かつ
自分たちより「下」だとみなす異端者やマイノリティーを憎悪・差別しないと
精神のバランスが保たれなくなっている。
これは、ネットウヨ厨・ネットウヨクの類だけでなく、右派カルト信者や職業右翼の類にもみられる傾向。
（参考：２ちゃん辞典）
そのため職業右翼や右派カルトにだまされて、洗脳・マインドコントロールされ
年がら年中、ネット上でやれ「チョンだ！チャンコロだ！在日だ！反日ブサヨクだ！特亜だ！三国人だ」などと
煽り立ててラリっている頭の逝かれたネット中毒症患者たち
（嫌韓ネタなどを横断板大量マルチコピペして荒らすなどの習性を有する輩が多いことから、
２chでは「嫌韓厨」と呼称されることもある。
また、２ちゃんねる管理人博之氏は、２ちゃんねるにおける「職業右翼」による工作活動を指摘している）
彼らは異常に劣等感や不安感が強いため「大いなるもの（国家、神、民族等）と一体化」し、かつ
自分たちより「下」だとみなす異端者やマイノリティーを憎悪・差別しないと
精神のバランスが保たれなくなっている。
これは、ネットウヨ厨・ネットウヨクの類だけでなく、右派カルト信者や職業右翼の類にもみられる傾向。
（参考：２ちゃん辞典）
http://academy5.2ch.net/test/read.cgi/psycho/1089935840/
>>2にある心理学板のウィキスレですが、最近盛り上がってます。
春にポータルを作るとかで、教育ポータルとの住み分けも可能となるでしょう。
期待しています。
あと本スレでちょっと[[知能指数]]が話題になってますんで分かる人よろしく。
>>2にある心理学板のウィキスレですが、最近盛り上がってます。
春にポータルを作るとかで、教育ポータルとの住み分けも可能となるでしょう。
期待しています。
あと本スレでちょっと[[知能指数]]が話題になってますんで分かる人よろしく。
http://pc10.2ch.net/test/read.cgi/internet/1156485621/
査読板のスレが7になっています。（言うの遅いですが）
査読板のスレが7になっています。（言うの遅いですが）
>>341
紹介していただきありがとうございます。
ただ残念なことに，
あのスレが盛り上がってるように見えるのは
少数の人間のｼﾞｻｸｼﾞｴｰﾝによる部分が大きいのです。
今の心理学板は沙漠に水を撒くようなむなしさを感じます。
このスレのように智慧の森を育てることができればいいのですが。
紹介していただきありがとうございます。
ただ残念なことに，
あのスレが盛り上がってるように見えるのは
少数の人間のｼﾞｻｸｼﾞｴｰﾝによる部分が大きいのです。
今の心理学板は沙漠に水を撒くようなむなしさを感じます。
このスレのように智慧の森を育てることができればいいのですが。
[[Wikipedia:管理者への立候補/koba-chan 20070105]]
★投票期間
2007年1月12日 (金) 14:11 (UTC) から 2007年1月19日 (金) 14:11 (UTC) まで
★投票期間
2007年1月12日 (金) 14:11 (UTC) から 2007年1月19日 (金) 14:11 (UTC) まで
345 ：実習生さん：2007/01/19(金) 14:37:10 ID:SplXCu5y
実は教育分野も、昔からのユーザーで今継続的に参加しているのは、二人くらいしか見当たらないんですよね…
過去にポータルや一覧などの環境が整備されているので、その蓄積で何とかやっていけてますが…
でも、ポータルのような見栄えがするページを作っておけば、それまで興味がなかった人達も来るでしょうし、
形だけでも何かあると心強いと思います。
たとえば、教育か生物学のポータルのような所から全文コピペして、
内容を心理学記事中心に書き換えていく、という形なら手っ取り早く実現可能だと思います。
過去にポータルや一覧などの環境が整備されているので、その蓄積で何とかやっていけてますが…
でも、ポータルのような見栄えがするページを作っておけば、それまで興味がなかった人達も来るでしょうし、
形だけでも何かあると心強いと思います。
たとえば、教育か生物学のポータルのような所から全文コピペして、
内容を心理学記事中心に書き換えていく、という形なら手っ取り早く実現可能だと思います。
見栄えがするっていうか、何がどんなふうに整備されてるかが分りやすい
ポータルにしておけば、ってことですね。
途中参加でも、続きをそのまま引き継ぎやすいように、・・
ポータルにしておけば、ってことですね。
途中参加でも、続きをそのまま引き継ぎやすいように、・・
347 ：実習生さん：2007/01/19(金) 15:26:43 ID:SplXCu5y
そうですね。
途中まで進めてある案件は[[Portal:教育/資料1]]のようにリストにしておけば、
新規ユーザーにも分かりやすいと思います。
途中まで進めてある案件は[[Portal:教育/資料1]]のようにリストにしておけば、
新規ユーザーにも分かりやすいと思います。
348 ：実習生さん：2007/01/20(土) 02:23:20 ID:cG+Mkawo
あの松本人志も注目している日本の裏事情
ttp://jbbs.livedoor.jp/bbs/i.cgi/news/2092/
ttp://jbbs.livedoor.jp/bbs/i.cgi/news/2092/
新着に外国の大学を入れるのをもう止めにしてはとの提案あります。
言葉はワルいけど、どこの田舎大学？みたいな知名度のない、
とはいったって、こっちが知らないだけかも・・・
でもそんなんいちいち執筆依頼、新着なんて聞いてもナアというのもあるんだよね
言葉はワルいけど、どこの田舎大学？みたいな知名度のない、
とはいったって、こっちが知らないだけかも・・・
でもそんなんいちいち執筆依頼、新着なんて聞いてもナアというのもあるんだよね
350 ：実習生さん：2007/01/20(土) 15:12:51 ID:skoJvKbU
ちなみに、非常勤講師も無職と同じ扱いですよ
351 ：実習生さん：2007/01/20(土) 15:20:53 ID:iBOmKwHU
このスレ、人多杉になってたので、板からたどったら、URL変わってたんですね。
もともと個別校記事は、一律非掲載になっていたのを、外国の学校の記事がまだ少ないので、
翻訳とかの労力とか、物珍しさとかを考えて、一時的に載せてもいいようにしていたと思います。
なので除外していいと思います。日本の学校と同じ扱いで。
学校記事は、学校サブポータルでも作ってそこで扱えばいいと思います。
もともと個別校記事は、一律非掲載になっていたのを、外国の学校の記事がまだ少ないので、
翻訳とかの労力とか、物珍しさとかを考えて、一時的に載せてもいいようにしていたと思います。
なので除外していいと思います。日本の学校と同じ扱いで。
学校記事は、学校サブポータルでも作ってそこで扱えばいいと思います。
外国の大学の新着、別枠にするのにとりあえず賛同。
学校の新着ってことに。国内も一緒でいいですよね。
学校の新着ってことに。国内も一緒でいいですよね。
紙媒体とのスリあわせででてきた項目の中から、あってもよいかというものを
一部執筆依頼に追加。
[[学級運営]]とか[[学級新聞]]、[[授業評価]]なんてまだ
記事なかったんですネエ。意外。
一部執筆依頼に追加。
[[学級運営]]とか[[学級新聞]]、[[授業評価]]なんてまだ
記事なかったんですネエ。意外。
354 ：実習生さん：2007/01/22(月) 22:53:34 ID:MjASYziZ
>>333学歴社会の日本で鳥獣用なまとめだったのに
今更遅いんだよ
今更遅いんだよ
355 ：実習生さん：2007/01/23(火) 20:46:26 ID:ndHu6Iih
>>345
ごぶさたです。しばらく[[野球]]をしに行っていたもので。
ちゃんといますよ～。
>>353
学級運営というよりは学級経営というほうが、現場の用語としては用いられます。
ただ記事を書けと言われるとハードなテーマだな。
ごぶさたです。しばらく[[野球]]をしに行っていたもので。
ちゃんといますよ～。
>>353
学級運営というよりは学級経営というほうが、現場の用語としては用いられます。
ただ記事を書けと言われるとハードなテーマだな。
ごめん。経営が正解。いかに現場から離れているかの照明だった。
近々、「ブラザース・オブ・ザ・ヘッド」という映画が公開らしい。
結合双生児のミュージシャン。頭がくっついてるようで。
coined twin、英語版にそんな記事あり。
近々、「ブラザース・オブ・ザ・ヘッド」という映画が公開らしい。
結合双生児のミュージシャン。頭がくっついてるようで。
coined twin、英語版にそんな記事あり。
[[en:Coined twin]]の画像、ちよっと正視するのがヤバイ。
映画のおかげで、記事動きあり。べトちゃんドクちゃんと連動するやも。
映画のおかげで、記事動きあり。べトちゃんドクちゃんと連動するやも。
358 ：実習生さん：2007/01/24(水) 23:25:03 ID:yK4Tz9lL
>>357
見当たらないようです・・・・
見当たらないようです・・・・
http://en.wikipedia.org/wiki/Lori_and_Reba_Schappell
シャベル兄弟、頭部が結合した結合双生児。
http://en.wikipedia.org/wiki/Conjoined_twins
結合双生児、conjoined twin、綴り間違いだネエ。ヾ(`◇')ダメッ!ジャン
ちょいどぎついけど。エレファントマンクラス。
あれの記事もまだたってないね。
シャベル兄弟、頭部が結合した結合双生児。
http://en.wikipedia.org/wiki/Conjoined_twins
結合双生児、conjoined twin、綴り間違いだネエ。ヾ(`◇')ダメッ!ジャン
ちょいどぎついけど。エレファントマンクラス。
あれの記事もまだたってないね。
教育記事の新着に学校記事を入れるかどうかで、意見を集めています。
ポータルのノートの一番最後。
意見がまとまれば、学校記事の新着を別途分けますので・・・
ポータルのノートの一番最後。
意見がまとまれば、学校記事の新着を別途分けますので・・・
361 ：実習生さん：2007/01/25(木) 17:26:28 ID:6Zfoh/qj
>>356
題名は「ヘッド」ですがくっついてるのは腹部みたいです。
その映画は「ザ・バンバン」という70年代のバンドをモデルにしたという触れ込みですが、
検索してみると「そのバンドは実在しない」という話があるようです。
もちろん、あまり有名でないのでネットにないだけの可能性もあるのですが・・・
題名は「ヘッド」ですがくっついてるのは腹部みたいです。
その映画は「ザ・バンバン」という70年代のバンドをモデルにしたという触れ込みですが、
検索してみると「そのバンドは実在しない」という話があるようです。
もちろん、あまり有名でないのでネットにないだけの可能性もあるのですが・・・
「帰国子女」が、大幅な編集でかなりスッキリしてきました。
rvert厨もいるかも、ということで見守りたいと思います。
法科大学院は、まだいろいろ動くでしょうけど。
rvert厨もいるかも、ということで見守りたいと思います。
法科大学院は、まだいろいろ動くでしょうけど。
受験シーズンだからなんでしょうね。
[[自己採点]]という記事が立っていたので読みましたが、センター試験に偏りすぎ。
というわけで推敲と加筆をしましたが、なんかうまく文章になりませぬ。
教育系の記事を書くのがそういえば久々だからだろうか。
まだまだ推敲のし甲斐はありそうなんだけど。つーわけでよろしくお願いします。
[[自己採点]]という記事が立っていたので読みましたが、センター試験に偏りすぎ。
というわけで推敲と加筆をしましたが、なんかうまく文章になりませぬ。
教育系の記事を書くのがそういえば久々だからだろうか。
まだまだ推敲のし甲斐はありそうなんだけど。つーわけでよろしくお願いします。
[[ギフテッド]]という面白い記事も立ってますが。
でも、「ギフテッド」で判るかしらんって気もします。
「天賦の才能」とかなんとか日本語らしい表現はできないかなあ、とかね。
でも、「ギフテッド」で判るかしらんって気もします。
「天賦の才能」とかなんとか日本語らしい表現はできないかなあ、とかね。
それにしても、英語版と日本語版では、関心のずれ大きいですネエ。
「サマーキャンプ」なんて英語版では、かなり大きな記事になってるけど
こちらじゃ関心ないだろうなあ。
「サマーキャンプ」なんて英語版では、かなり大きな記事になってるけど
こちらじゃ関心ないだろうなあ。
[[羽仁説子]]って記事がこの間立ってたのに、スタブで即時削除
されちゃったらしい。
子供の表記に、異議を唱えて「子ども」を提案したのって
この人だつたらしいとか。
されちゃったらしい。
子供の表記に、異議を唱えて「子ども」を提案したのって
この人だつたらしいとか。
367 ：実習生さん：2007/02/06(火) 15:22:23 ID:4O4naYsz
[[高学年]]
あきれるほど年齢について触れられてない。
こんな記事は教育分野のユーザからは相手にされていないのだろうが、
学年についてはほとんど語らず年齢による医学的なこと中心に語られている。
いわゆる隔離記事。
あきれるほど年齢について触れられてない。
こんな記事は教育分野のユーザからは相手にされていないのだろうが、
学年についてはほとんど語らず年齢による医学的なこと中心に語られている。
いわゆる隔離記事。
369 ：実習生さん：2007/02/08(木) 07:22:10 ID:KZCTf450
いやいや、教育基本法改正とかでこれからは学校の在学年齢が幅広くなるって聞いたから、
学年と年齢が不可分のままって考えは古くなるそうなので。
それとは別に、あの記事は素人っぽい気がする。
学年と年齢が不可分のままって考えは古くなるそうなので。
それとは別に、あの記事は素人っぽい気がする。
>>369
素人っぽいだけじゃなく、ノートでしょうが、たぶん。
稚拙そのものじゃん。Album氏に出典はなんじゃ？としかってもらわなきゃ。
[[番組小学校]]って、濃い記事ご覧になった？
ＴＶバラエティかと思ったらぜんぜん違ってた。地元記事のたぐいだねえ。
素人っぽいだけじゃなく、ノートでしょうが、たぶん。
稚拙そのものじゃん。Album氏に出典はなんじゃ？としかってもらわなきゃ。
[[番組小学校]]って、濃い記事ご覧になった？
ＴＶバラエティかと思ったらぜんぜん違ってた。地元記事のたぐいだねえ。
371 ：実習生さん：2007/02/08(木) 14:36:01 ID:KZCTf450
濃いっていってもほとんど校名のリスト。
たださすがに京都（関係ないかな）、良い単語が使われてるとは思う。
高学年は、小学校に統合した方がいいかと思うけど。
たださすがに京都（関係ないかな）、良い単語が使われてるとは思う。
高学年は、小学校に統合した方がいいかと思うけど。
コメント依頼でもして、同意形成の上で統合というのが妥当かと。
ポータルの新記事紹介を更新しました。ちょっと文章は短縮しましたが。
久しぶりに充実している記事が増えてきまして、活力が出てきた感じです。
あと[[高学年]]と同種の記事で[[小中学生]]というのがあったのですが、
これが短いのに変な記述が多くて、とりあえず内容は修正しましたが、
記事自体残すべきかどうかはなんともいえません。
やはり[[高学年]]は自分なら小学校に統合したくなりますね。
久しぶりに充実している記事が増えてきまして、活力が出てきた感じです。
あと[[高学年]]と同種の記事で[[小中学生]]というのがあったのですが、
これが短いのに変な記述が多くて、とりあえず内容は修正しましたが、
記事自体残すべきかどうかはなんともいえません。
やはり[[高学年]]は自分なら小学校に統合したくなりますね。
[[高学年]]も[[小中学生]]も、コメント依頼で段階を踏んで統合。
その記事名ではもう記事をたてないように、というのがよいのではないでしょうか。
教育関係者に、ファーブル先生追加。
どうも教職経験ありで、その後、別分野で活躍って人がかなりもれているかも。(^^;;
その記事名ではもう記事をたてないように、というのがよいのではないでしょうか。
教育関係者に、ファーブル先生追加。
どうも教職経験ありで、その後、別分野で活躍って人がかなりもれているかも。(^^;;
[[小中学生]]は、[[小学校]]へのリダイレクト化。
[[高学年]]はなんとかよろしく。
[[高学年]]はなんとかよろしく。
[[帰国子女]]が実体験を元に執筆されてて、なかなか詳しい記事だったんだが
どうも、帰国子女への偏見とか誤解とかあったようで、大幅削除。
スッキリしたのか、物足りないか、ご検討あれ。
どうも、帰国子女への偏見とか誤解とかあったようで、大幅削除。
スッキリしたのか、物足りないか、ご検討あれ。
[[個別指導]] - なんか塾経営の裏ネタみたいな。
[[教育免許状]]の更新問題、法案がでるようだね。
イヤに早い動き。
イヤに早い動き。
[[親学]], [[赤ちゃんポスト]]をお願いしたいな。
ぢきに話題になるやろから。
ぢきに話題になるやろから。
380 ：美少年。 ◆6JohnysMCU ：2007/02/23(金) 22:36:35 ID:Mi9VLHfV
[[さおりん]]
教育板を代表する伝説のコテハン
フェリス女子高校から東京大学を卒業した学歴上等、偏差値万能
センター試験こそが人生の全てだ。
教育板の伝説的名スレッドであるミニスカスレを主催する。
その実態は…常識人か厨房か
教育板を代表する伝説のコテハン
フェリス女子高校から東京大学を卒業した学歴上等、偏差値万能
センター試験こそが人生の全てだ。
教育板の伝説的名スレッドであるミニスカスレを主催する。
その実態は…常識人か厨房か
[[かおりと涼のキミキス チューニングポップ♪]]
この記事では隠しリストが効果的に使われているので、
[[原級留置]]に応用してみました。
ただ以前あった冒頭部が減りすぎてる感じはします。
この記事では隠しリストが効果的に使われているので、
[[原級留置]]に応用してみました。
ただ以前あった冒頭部が減りすぎてる感じはします。
本スレにこんなんがでてた。
>保育所と幼稚園の記事を全て削除依頼しようかと思うのだが。かなり面倒
カテゴリも一覧も無秩序でぐちゃぐちゃ。
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E4%B8%89%E9%87%8D%E7%9C%8C%E4%BF%9D%E8%82%B2%E6%89%80%E4%B8%80%E8%A6%A7
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%A4%A7%E9%98%AA%E5%BA%9C%E5%B9%BC%E7%A8%9A%E5%9C%92%E4%B8%80%E8%A6%A7
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E8%BF%BD%E6%89%8B%E9%96%80%E5%AD%A6%E9%99%A2%E5%B9%BC%E7%A8%9A%E5%9C%92
なんか住所だけ書いて何がしたいんだか
>保育所と幼稚園の記事を全て削除依頼しようかと思うのだが。かなり面倒
カテゴリも一覧も無秩序でぐちゃぐちゃ。
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E4%B8%89%E9%87%8D%E7%9C%8C%E4%BF%9D%E8%82%B2%E6%89%80%E4%B8%80%E8%A6%A7
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%A4%A7%E9%98%AA%E5%BA%9C%E5%B9%BC%E7%A8%9A%E5%9C%92%E4%B8%80%E8%A6%A7
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E8%BF%BD%E6%89%8B%E9%96%80%E5%AD%A6%E9%99%A2%E5%B9%BC%E7%A8%9A%E5%9C%92
なんか住所だけ書いて何がしたいんだか
383 ：実習生さん：2007/02/28(水) 04:50:54 ID:2DjXFtei
○KB以下は新設禁止とか、写真を載せることとか、制約ない限り一律削除でいいかと。
Wikipediaはなんではないか、をたてに取ると
電話帳であるかのような幼稚園、保育園一覧というのは削除対象かも。
電話帳であるかのような幼稚園、保育園一覧というのは削除対象かも。
[[教育関係記事一覧 (五十音順)]] の固有名詞という節のリストがかなりいいかげん。
人名もなんもいろいろ混ざってるし。
よほど関係ないのはすでに外されてる模様。
人名もなんもいろいろ混ざってるし。
よほど関係ないのはすでに外されてる模様。
386 ：実習生さん：2007/02/28(水) 20:51:04 ID:2DjXFtei
あれは不適切なのを除外するための隔離。
387 ：実習生さん：2007/03/01(木) 15:17:24 ID:4mYFOVSM
「学年制と単位制」
の
(1単位に必要な学習時間)
大学では一般的に、講義及び演習においては、90分/コマ（1.5時間）×15週＝22.5時間の授業を学修した者に対して2単位を与える。
1単位の実授業時間は11.25時間となる。
前述のとおり「授業時間については、講義及び演習については、15時間から30時間までの間」とされているにもかかわらず11.25実時間でも問題とならない理由は、15単位時間という解釈が許されているためだと推測される。
っていう説明なんだけど、15週って事は半期だよね？
半期だけだと1単位なはずなんだけど…
の
(1単位に必要な学習時間)
大学では一般的に、講義及び演習においては、90分/コマ（1.5時間）×15週＝22.5時間の授業を学修した者に対して2単位を与える。
1単位の実授業時間は11.25時間となる。
前述のとおり「授業時間については、講義及び演習については、15時間から30時間までの間」とされているにもかかわらず11.25実時間でも問題とならない理由は、15単位時間という解釈が許されているためだと推測される。
っていう説明なんだけど、15週って事は半期だよね？
半期だけだと1単位なはずなんだけど…
388 ：実習生さん：2007/03/02(金) 19:28:32 ID:q3OlBXFr
Chiewさんが非常に充実した翻訳・執筆をしてくれています。
久々に教育分野に有力メンバーが加わりました。（このスレには来られてるのでしょうか？）
久々に教育分野に有力メンバーが加わりました。（このスレには来られてるのでしょうか？）
389 ：実習生さん：2007/03/04(日) 05:44:08 ID:2S6SNa0P
[[堤清二]]
ここで質問すべきか分からないが、中央大からもらった学位って論文博士なの？
ここで質問すべきか分からないが、中央大からもらった学位って論文博士なの？
>>388
Chiewさん、投稿記録を確認しました。発達心理学系の編集者ですね。
このスレ、ご存じないと思います、たぶんね。
>>389
[[堤清二]]の記事をよく読んで。岩波から出した著書を元にもらっているんだから
論文博士でしょう。大学院に入ってないんだから、課程博士はありえないし、
本を元にっていってるんだから、名誉博士ってこともないよね。
Chiewさん、投稿記録を確認しました。発達心理学系の編集者ですね。
このスレ、ご存じないと思います、たぶんね。
>>389
[[堤清二]]の記事をよく読んで。岩波から出した著書を元にもらっているんだから
論文博士でしょう。大学院に入ってないんだから、課程博士はありえないし、
本を元にっていってるんだから、名誉博士ってこともないよね。
392 ：実習生さん：2007/03/06(火) 00:58:02 ID:FM3nn5Ni
>>390
わかりました。
実は記事は読んだのですが、論文博士なら特筆されていいかと思ったので。
学位請求論文とあったのですがこれを検索するとwpでは課程博士にも使う用語だったので分からなくなってしまって。
ちなみその本はもう絶版のようですね。
わかりました。
実は記事は読んだのですが、論文博士なら特筆されていいかと思ったので。
学位請求論文とあったのですがこれを検索するとwpでは課程博士にも使う用語だったので分からなくなってしまって。
ちなみその本はもう絶版のようですね。
393 ：実習生さん：2007/03/09(金) 01:20:47 ID:g4LzuUBB
http://yy42.60.kg/test/read.cgi/crea5656/1146462626/571
場違いなスレからの引用ですまないが、中卒認定試験ルートで高校受験すると、
内申書がこんなに改善されるって本当なんだろうか？
中認のノートでも質疑あったけど、裏技としてありえるのか。
＞僕は中学校を中1から2年以上前から通ってないけど
＞就学義務猶予免除者中学校卒業程度認定試験を受かったから
＞中学校の学費が全額免除・中学校の通信簿が満点状態
＞高等学校入試時の内申書が満点状態・高等学校入試時の筆記試験免除
＞高等学校の入学金が全額免除・高等学校の学費が9割免除
＞殆どの高等学校から特待生制度推薦選抜を受けられる
＞ジュンも取ったら？中1～中3の問題が全九教科全てが9割以上
＞やれれば取れる
場違いなスレからの引用ですまないが、中卒認定試験ルートで高校受験すると、
内申書がこんなに改善されるって本当なんだろうか？
中認のノートでも質疑あったけど、裏技としてありえるのか。
＞僕は中学校を中1から2年以上前から通ってないけど
＞就学義務猶予免除者中学校卒業程度認定試験を受かったから
＞中学校の学費が全額免除・中学校の通信簿が満点状態
＞高等学校入試時の内申書が満点状態・高等学校入試時の筆記試験免除
＞高等学校の入学金が全額免除・高等学校の学費が9割免除
＞殆どの高等学校から特待生制度推薦選抜を受けられる
＞ジュンも取ったら？中1～中3の問題が全九教科全てが9割以上
＞やれれば取れる
中学校の学費ってなんだ？
私立？
私立？
私立中学ということになるな。私立だと、そりゃなかにはいろんなこともあるだろうさ。
教育記事で、こういうのも記事立ち上げて欲しいと思ってるのは、
[[学校評価]]、[[認定子ども園]]、[[視聴覚教育]]かな。
[[学校評価]]、[[認定子ども園]]、[[視聴覚教育]]かな。
397 ：実習生さん：2007/03/10(土) 20:20:35 ID:T1o8u3KF
「中学校に通わなくても卒業同等資格が取れた」という位の意味でしょう。
通わなかったから給食費が不要だったという意味でも通るし。
あるいは、教材費とかは親が払っているのに、本人が「不登校だから払ってない」と思ってるパターン。
通わなかったから給食費が不要だったという意味でも通るし。
あるいは、教材費とかは親が払っているのに、本人が「不登校だから払ってない」と思ってるパターン。
厨房の仕事ってことですね。軽くスルーで・・・
○[[認定こども園]] でひとつ(。-_-)ノ☆・゜::゜ヨロシク♪
401 ：実習生さん：2007/03/14(水) 13:14:56 ID:zxUA98Yx
ウィキペディアを日本語で正常に見るには如何したらいいの？。
メガネを買い替えるといいな。
春休みなのに、教育関係記事は増えないね。
寺脇は、朝ズバッに就職したのかな。記事に書き足してあるかい。
寺脇は、朝ズバッに就職したのかな。記事に書き足してあるかい。
なんか世界の音楽学校特集でもやってるやつがいるみたいだね。
Wikipedia で現在、約１３万ものアドレスからの投稿ブロックにより、
Niftyユーザーの事実上の締め出しが行われています。
議論の様子。
http://ja.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:%E6%8A%95%E7%A8%BF%E3%83%96%E3%83%AD%E3%83%83%E3%82%AF%E4%BE%9D%E9%A0%BC_2007%E5%B9%B43%E6%9C%88#.40nifty.E3.81.AE.E5.BA.83.E5.9F.9F.E3.83.96.E3.83.AD.E3.83.83.E3.82.AF.E8.A7.A3.E9.99.A4.E4.BE.9D.E9.A0.BC
Niftyユーザーの事実上の締め出しが行われています。
議論の様子。
http://ja.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:%E6%8A%95%E7%A8%BF%E3%83%96%E3%83%AD%E3%83%83%E3%82%AF%E4%BE%9D%E9%A0%BC_2007%E5%B9%B43%E6%9C%88#.40nifty.E3.81.AE.E5.BA.83.E5.9F.9F.E3.83.96.E3.83.AD.E3.83.83.E3.82.AF.E8.A7.A3.E9.99.A4.E4.BE.9D.E9.A0.BC
教育関連の人名一覧に障害児教育関連の人名
かなり追加されてるようようだな。
外国人の人名が多いから専門の関係者か。
かなり追加されてるようようだな。
外国人の人名が多いから専門の関係者か。
ユダヤ系の百科事典に協力する貴様らは、
今、三洋を外資に売り渡そうとしている奴らと同種の
非国民、売国奴だな
不幸な死に方しろよ
今、三洋を外資に売り渡そうとしている奴らと同種の
非国民、売国奴だな
不幸な死に方しろよ
408 ：実習生さん：2007/04/09(月) 07:13:56 ID:RuL1VO/G
[[高等学校通信教育]]
を加筆しました。御査読をお願いします。
410 ：実習生さん：2007/04/11(水) 19:40:36 ID:CvIfXDC8
http://dailynews.yahoo.co.jp/fc/domestic/universities_reform/
飛び入学の応募者が少ないって記事だけど、[[飛び級]]はリンクされず残念。
飛び入学の応募者が少ないって記事だけど、[[飛び級]]はリンクされず残念。
認定こども園というのが、ボチボチ誕生し始めているので
「こども専門学校」なんて名前の専門学校もでてきたようだね。
「こども専門学校」なんて名前の専門学校もでてきたようだね。
412 ：実習生さん：2007/04/18(水) 23:51:39 ID:v4ztMK4D
[[生活(教科)]]の記事少ない気がして加筆したけど、履歴見て怖くなってきた…添削してちょ。
414 ：実習生さん：2007/04/25(水) 20:14:38 ID:gyUVYLmv
ウィキペディアの名物「要出典ゆきち」が
本名と顔を暴かれました。
http://japan.cnet.com/2004/sharedmedia/item/04/syuzai/0418_mozilla1.jpg
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85%E2%80%90%E4%BC%9A%E8%A9%B1:Yukichi99
2年前→仕事絶頂期
今現在→自宅警備絶頂期
見境無く要出典
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=%E3%82%BB%E3%82%B0%E3%82%A6%E3%82%A7%E3%82%A4&diff=prev&oldid=11621994
これが、自称福沢諭吉（笑）こと
ゆきち（福沢俊）
要出典などの苦情はこちらまで
[email protected]
他にも元勤務先へもどうぞ
http://www.t-t.ne.jp/company/gaiyo.html
本名と顔を暴かれました。
http://japan.cnet.com/2004/sharedmedia/item/04/syuzai/0418_mozilla1.jpg
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85%E2%80%90%E4%BC%9A%E8%A9%B1:Yukichi99
2年前→仕事絶頂期
今現在→自宅警備絶頂期
見境無く要出典
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=%E3%82%BB%E3%82%B0%E3%82%A6%E3%82%A7%E3%82%A4&diff=prev&oldid=11621994
これが、自称福沢諭吉（笑）こと
ゆきち（福沢俊）
要出典などの苦情はこちらまで
[email protected]
他にも元勤務先へもどうぞ
http://www.t-t.ne.jp/company/gaiyo.html
◆ Suisui氏 解任動議 ◆
Wikipedia日本版の管理人Suisui氏について解任審議が進行中です。
今後の編集環境にも影響するため投票しに行きましょう。
http://ja.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:%E7%AE%A1%E7%90%86%E8%80%85%E3%81%AE%E8%A7%A3%E4%BB%BB#.E5.88.A9.E7.94.A8.E8.80.85:Suisui
投票資格
* 3ヶ月以上より前に初編集
* 150回以上の編集
* 直近1ヶ月間に10回以上の編集
期限 2007年5月2日(水) 09:02
台湾とか中国の大学記事、出来てたな。
なんかこれからは使いにくくなりそうで嫌だよな・・。
【ネット】「ネットの百科事典」ウィキペディア【Wikipedia】の利用が6月から登録制に！
http://society6.2ch.net/test/read.cgi/river/1176903304/
【ネット】「ネットの百科事典」ウィキペディア【Wikipedia】の利用が6月から登録制に！
http://society6.2ch.net/test/read.cgi/river/1176903304/
↑ガセだぜ。単なるツリ。
おぉら掛かったぁ!!(;｀O´)o/￣￣￣￣￣￣￣~ >゜))))彡
おぉら掛かったぁ!!(;｀O´)o/￣￣￣￣￣￣￣~ >゜))))彡
419 ：実習生さん：2007/05/05(土) 13:55:14 ID:uxIyb7bS
Your pediaができたよ。Your pediaはあなたを歓迎します。
http://ja.yourpedia.org/wiki/
http://ja.yourpedia.org/wiki/
>>419
歓迎されたくない。
歓迎されたくない。
マルポにレスしなくてよし
[[教育]]が3日がかりでIPユーザの編集で、
みょうな箇条書きに変わっちまったな。
みょうな箇条書きに変わっちまったな。
[[進学校]]なんて怪しい記事もまだ残ってるし。
どうにかして欲しいよな。
どうにかして欲しいよな。
今日日の日本人の狂い方を見事に説明し
あなたの人生観を１８０度変え悩みを吹き飛ばすベストセラー
http://bookweb.kinokuniya.co.jp/htm/4877282432.html
http://bookweb.kinokuniya.co.jp/htm/4344001311.html
http://bookweb.kinokuniya.co.jp/htm/434400356X.html
http://bookweb.kinokuniya.co.jp/htm/409389051X.html
http://bookweb.kinokuniya.co.jp/htm/459402937X.html
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日本人に道徳を取り戻そう。
よろしく。。
張り逃げなので苦情は受けない。
張り逃げにご協力を。
さようなら
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さようなら
[[指導力不足教員]]をなんとかしてえな。
[[利用者:星野久美子]]がひとりで力作を書いてるんだけど、どうもいささか書きすぎ。
週刊誌のルポ記事なんだよなぁ。
[[利用者:星野久美子]]がひとりで力作を書いてるんだけど、どうもいささか書きすぎ。
週刊誌のルポ記事なんだよなぁ。
星野の連続投稿はかなり酷い。
だれかWikiのルールを教えてやんなきゃ。
だれかWikiのルールを教えてやんなきゃ。
[[学校文化]] 、本スレで独自研究臭いと
指摘されてるが、なんか怪しすぎだよな。
指摘されてるが、なんか怪しすぎだよな。
428 ：実習生さん：2007/06/11(月) 10:22:52 ID:+H5Jlp6S
[[学齢]]の表がひとつずつずれてる。
あと大学院まではいらないのでないか。
博士課程だって一貫なら22じゃないか？
なんか見てないうちにあちこちの記事で変になってる。
あと大学院まではいらないのでないか。
博士課程だって一貫なら22じゃないか？
なんか見てないうちにあちこちの記事で変になってる。
ＩＬＯなど日本に調査団 「指導力不足」教員の認定めぐり
ttp://www.asahi.com/life/update/0527/TKY200705270184.html
2007年05月28日09時09分
日本の教員の地位は国際的に見て保護されていると言えるのかどうかを確かめるため、国際労働機関（ＩＬＯ）
とユネスコの合同専門家委員会（ＣＥＡＲＴ）が年内にも日本に調査団を送ることがわかった。ＣＥＡＲＴは０３年、
指導力不足教員の認定と教員評価制度について、「教員の反論の機会が十分でない」として、教職員団体と文
部科学省が対話するよう勧告したが、政府は「国内の事情を理解していない」と受け入れを留保してきた。
教員評価はこれまで各地の教育委員会ごとに実施してきたが、その後、指導力不足教員の扱いを盛り込んだ
教育公務員特例法の改正案が今国会で成立する見通しになった。勧告に法的拘束力はないが、現地調査に基
づき改めて見解を出した場合、安倍首相が提唱する「ダメ教師の排除」の仕組みづくりにも影響を与える可能性
がある。
この問題は、全日本教職員組合（全教）が０２年、各地で導入が進む指導力不足教員の認定制度が「教員の
地位に関する勧告」に違反するとして、ＣＥＡＲＴに申し立てて始まった。ＣＥＡＲＴは文科省の意見も聞き、「制度
をつくるにあたって、教職員団体との協議が不十分と推測される」と判断。指導力不足教員の認定については「
有効な反論の機会がない」「不服申し立ての権利が非常に限られている」と指摘し、両者に対話を続けるよう求
めた。
この勧告に、政府代表はＩＬＯの理事会で「一方的な主張に基づいており、日本国内の状況について不理解が
ある」と反発。ＣＥＡＲＴは引き続き問題を検討してきた。
ttp://www.asahi.com/life/update/0527/TKY200705270184.html
2007年05月28日09時09分
日本の教員の地位は国際的に見て保護されていると言えるのかどうかを確かめるため、国際労働機関（ＩＬＯ）
とユネスコの合同専門家委員会（ＣＥＡＲＴ）が年内にも日本に調査団を送ることがわかった。ＣＥＡＲＴは０３年、
指導力不足教員の認定と教員評価制度について、「教員の反論の機会が十分でない」として、教職員団体と文
部科学省が対話するよう勧告したが、政府は「国内の事情を理解していない」と受け入れを留保してきた。
教員評価はこれまで各地の教育委員会ごとに実施してきたが、その後、指導力不足教員の扱いを盛り込んだ
教育公務員特例法の改正案が今国会で成立する見通しになった。勧告に法的拘束力はないが、現地調査に基
づき改めて見解を出した場合、安倍首相が提唱する「ダメ教師の排除」の仕組みづくりにも影響を与える可能性
がある。
この問題は、全日本教職員組合（全教）が０２年、各地で導入が進む指導力不足教員の認定制度が「教員の
地位に関する勧告」に違反するとして、ＣＥＡＲＴに申し立てて始まった。ＣＥＡＲＴは文科省の意見も聞き、「制度
をつくるにあたって、教職員団体との協議が不十分と推測される」と判断。指導力不足教員の認定については「
有効な反論の機会がない」「不服申し立ての権利が非常に限られている」と指摘し、両者に対話を続けるよう求
めた。
この勧告に、政府代表はＩＬＯの理事会で「一方的な主張に基づいており、日本国内の状況について不理解が
ある」と反発。ＣＥＡＲＴは引き続き問題を検討してきた。
[[児童文化]]という定義未満のサブスタブ、なんとかならんもんか。
★「死んでも困らない」 三重の小学校教諭が児童に
・三重県名張市の市立美旗小学校（岡田博校長）の女性教諭（４３）が、授業を受け持った
学級の児童３人に「勉強しない人は、そこら辺で死んでも先生は困らない」と発言して
いたことが６日、分かった。
同校によると、教諭は先月２５日、２時間目の授業が始まっても席に着かず、教室脇の
テラスで直前の休み時間中に行っていた花の世話の後片付けをしていた２年生の男子
１人、女子２人を注意。授業を開始し、児童が謝りに来たところ、教室内で発言したという。
同日夜、児童３人の保護者が学校に伝え、発覚。翌日の校長らの聞き取りに対し、
女性教諭は発言を認め、２７日、校長らと児童宅を訪ねて謝罪。
「決して言ってはいけないことを言ってしまった。大変申し訳ない」と話したという。
福井太利教頭は「子どもや保護者に大変申し訳ないことをした。１日も早い信頼回復に
努める」と話している。
女性教諭は４月から同校で勤務。この学級の担任教諭の補助をしていた。
http://www.kobe-np.co.jp/kyodonews/news/0000441894.shtml
・三重県名張市の市立美旗小学校（岡田博校長）の女性教諭（４３）が、授業を受け持った
学級の児童３人に「勉強しない人は、そこら辺で死んでも先生は困らない」と発言して
いたことが６日、分かった。
同校によると、教諭は先月２５日、２時間目の授業が始まっても席に着かず、教室脇の
テラスで直前の休み時間中に行っていた花の世話の後片付けをしていた２年生の男子
１人、女子２人を注意。授業を開始し、児童が謝りに来たところ、教室内で発言したという。
同日夜、児童３人の保護者が学校に伝え、発覚。翌日の校長らの聞き取りに対し、
女性教諭は発言を認め、２７日、校長らと児童宅を訪ねて謝罪。
「決して言ってはいけないことを言ってしまった。大変申し訳ない」と話したという。
福井太利教頭は「子どもや保護者に大変申し訳ないことをした。１日も早い信頼回復に
努める」と話している。
女性教諭は４月から同校で勤務。この学級の担任教諭の補助をしていた。
http://www.kobe-np.co.jp/kyodonews/news/0000441894.shtml
信用ならん
★全大学教員対象、海外から授与された「ニセ学位」実態調査
・教育活動の実態がないにもかかわらず、大学として博士号などのニセの学位を授与
する海外の団体が増えているとして、文部科学省は、ニセの学位を持つ大学教員の
実態調査に乗り出した。
対象は国公私立すべての大学で、同省では、秋ごろに結果をまとめ、公表したいと
している。
同省が「ニセ学位」を授与している疑いがあるとしているのは、アメリカ、中国、イギリス、
オーストラリアに所在地を設定しているが、それぞれの国から大学と認定されていない
団体。国内の各大学に対して、教員がこれらの団体が授与した学位を経歴に使用して
いないかや、この学位を基に採用されたり、昇進したりしていないかを尋ねる。
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20070723-00000105-yom-soci
※関連スレ
・【社会】 "誰？" 「ウソ学位」を業者から買った有名私大や国立大の教授、少なくとも１６人いると判明
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1166508741/
[[イオンド大学]]の記事の記述も見直し必要？
・教育活動の実態がないにもかかわらず、大学として博士号などのニセの学位を授与
する海外の団体が増えているとして、文部科学省は、ニセの学位を持つ大学教員の
実態調査に乗り出した。
対象は国公私立すべての大学で、同省では、秋ごろに結果をまとめ、公表したいと
している。
同省が「ニセ学位」を授与している疑いがあるとしているのは、アメリカ、中国、イギリス、
オーストラリアに所在地を設定しているが、それぞれの国から大学と認定されていない
団体。国内の各大学に対して、教員がこれらの団体が授与した学位を経歴に使用して
いないかや、この学位を基に採用されたり、昇進したりしていないかを尋ねる。
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20070723-00000105-yom-soci
※関連スレ
・【社会】 "誰？" 「ウソ学位」を業者から買った有名私大や国立大の教授、少なくとも１６人いると判明
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1166508741/
[[イオンド大学]]の記事の記述も見直し必要？
[[台湾の教育史]]ってのができてる。良記事の予感。
この夏は予備校講師の記事出てこないな。
見てないだけかも。
見てないだけかも。
[[読書感想文]] なんか、個人的主義主張のカラーが強くないか。
読書感想文に痛い思い出でもあるんだろうな。
読書感想文に痛い思い出でもあるんだろうな。
401 名無しの愉しみ sage 2007/08/11(土) 06:20:40 ID:???
>>397
品詞を無視してひたすら漢字を使いたがる時期なんだな
402 名無しの愉しみ sage 2007/08/11(土) 06:22:13 ID:???
文部省の事例かなんかあったよな。
>>397
品詞を無視してひたすら漢字を使いたがる時期なんだな
402 名無しの愉しみ sage 2007/08/11(土) 06:22:13 ID:???
文部省の事例かなんかあったよな。
日本教育史、なんとかしてくれぇ。
戦前、戦中、戦後の教育改革あたり、断片的でもいいから
とりあえず手をつけて欲しいじゃん。
墨塗り教科書、教練、学童疎開なんかも記事立てば、それなりに発展すると思うんだけど。
戦前、戦中、戦後の教育改革あたり、断片的でもいいから
とりあえず手をつけて欲しいじゃん。
墨塗り教科書、教練、学童疎開なんかも記事立てば、それなりに発展すると思うんだけど。
440 ：無駄に声デカ高坂（ ﾟ∀ﾟ) ：2007/08/15(水) 00:59:59 ID:GaPSOAsD
マジカイ！！！ 豪快やんけ！ （ ﾟ∀ﾟ) ｱﾊﾊﾊﾊﾉヽﾉヽﾉ ＼ / ＼ / ＼
メスゴリラ末松！ 氏ね！
メスゴリラ末松！ 氏ね！
441 ：実習生さん：2007/08/15(水) 02:19:39 ID:Qbj1Kmg7
遊びで[[スポーツテスト]]書いてみた。
スポーツ項目の執筆者って、学校体育関連はおちゃらけるからね
([[体育座り]]とか[[踏み台昇降]]とか)
スポーツ項目の執筆者って、学校体育関連はおちゃらけるからね
([[体育座り]]とか[[踏み台昇降]]とか)
大学付属の特別支援学校の記事がいくつか立て続けにたったみたい。
良心、道徳的価値、罪悪感とか倫理、心理に関係した言葉ってぜんぜん
まだ立ち上がってないようだね。
良心、道徳的価値、罪悪感とか倫理、心理に関係した言葉ってぜんぜん
まだ立ち上がってないようだね。
オルタナティヴスクールが、かなり整備されたな。
翻訳ベースだけど、Good Job!!
関連項目とかも完全にそろうと、良いんだけどな。
翻訳ベースだけど、Good Job!!
関連項目とかも完全にそろうと、良いんだけどな。
>>444
[[オルタナティヴ教育]]の間違い。
[[オルタナティヴ教育]]の間違い。
これすげぇｗｗｗ
韓国人が英語版WIKIや日本語WIKIを大量編集してるｗ
http://wikiscanner.virgil.gr/name2ip.php?orgname=korea&location=
右側の数値が編集数ね
163.152.0.0-255.255 Korea University からの編集
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?diff=prev&oldid=7473156
韓国に都合の悪い朝鮮戦争の記事が削除されちゃってるよｗ
ソウル大学のIP↓
http://wikiscanner.virgil.gr/name2ip.php?orgname=Seoul%20National%20University
ソウル大学から 創 価 学 会 を編集
http://wikiscanner.virgil.gr/f_JA.php?ip1=147.46.0.0-255.255&ip2=147.47.0.0-255.255&ip3=&ip4=
ソフトバンクから、積水ハウスについての訴訟記事が消されてるｗ
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?diff=prev&oldid=6920277
韓国人が英語版WIKIや日本語WIKIを大量編集してるｗ
http://wikiscanner.virgil.gr/name2ip.php?orgname=korea&location=
右側の数値が編集数ね
163.152.0.0-255.255 Korea University からの編集
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?diff=prev&oldid=7473156
韓国に都合の悪い朝鮮戦争の記事が削除されちゃってるよｗ
ソウル大学のIP↓
http://wikiscanner.virgil.gr/name2ip.php?orgname=Seoul%20National%20University
ソウル大学から 創 価 学 会 を編集
http://wikiscanner.virgil.gr/f_JA.php?ip1=147.46.0.0-255.255&ip2=147.47.0.0-255.255&ip3=&ip4=
ソフトバンクから、積水ハウスについての訴訟記事が消されてるｗ
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?diff=prev&oldid=6920277
447 ：実習生さん：2007/09/08(土) 19:11:42 ID:MPdAJ3Yc
[[道徳教育]]加筆した。
愛国心とかには触れずさらっとね。
愛国心とかには触れずさらっとね。
スレの紹介をしておきます。
もし、悩んでいる方がいらしたらどうぞ。
☆★☆★☆★☆★ 貴方も簡単に創価学会を脱会できます ☆★☆★☆★☆★
嫌々入会した人も、コレですっきり脱会できます。
下の脱会に関しては、創価学会本部からも正式に認められました。
また、学会員からの嫌がらせや困った話なども、ご相談下さい。
詳しくは、下記のスレを参考にしてください。
●○私、創価学会 脱会しました。○●「Part22」
http://society6.2ch.net/test/read.cgi/koumei/1184174488/
※便箋に必要事項を書き、それを『内容証明郵便』＋『配達証明』で送るだけで、
簡単に脱会できます。ぜひどうぞ。
★創価学会・初心者質問スレ Part25★
http://society6.2ch.net/test/read.cgi/koumei/1186197639/
◆真面目な学会員さん、質問良いですか？ その8◆
http://society6.2ch.net/test/read.cgi/koumei/1163651925/
初心者アンチの質問＆相談に答えるスレ７
http://society6.2ch.net/test/read.cgi/koumei/1168879740/
☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆
もし、悩んでいる方がいらしたらどうぞ。
☆★☆★☆★☆★ 貴方も簡単に創価学会を脱会できます ☆★☆★☆★☆★
嫌々入会した人も、コレですっきり脱会できます。
下の脱会に関しては、創価学会本部からも正式に認められました。
また、学会員からの嫌がらせや困った話なども、ご相談下さい。
詳しくは、下記のスレを参考にしてください。
●○私、創価学会 脱会しました。○●「Part22」
http://society6.2ch.net/test/read.cgi/koumei/1184174488/
※便箋に必要事項を書き、それを『内容証明郵便』＋『配達証明』で送るだけで、
簡単に脱会できます。ぜひどうぞ。
★創価学会・初心者質問スレ Part25★
http://society6.2ch.net/test/read.cgi/koumei/1186197639/
◆真面目な学会員さん、質問良いですか？ その8◆
http://society6.2ch.net/test/read.cgi/koumei/1163651925/
初心者アンチの質問＆相談に答えるスレ７
http://society6.2ch.net/test/read.cgi/koumei/1168879740/
☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆
[[江戸取の心の教育]]なんてまた投稿してやがんの。
江戸取なんていらんちゅうの。
江戸取なんていらんちゅうの。
[[ヴァルドルフ学校]] 記事が立ったのはいいんだが、少し偏見というか、
個人的批評が入りすぎてないか。
個人的批評が入りすぎてないか。
教育チャット盛り上がってたみたい。
ポータルの教育ニュース、まだ滝川高校の自殺といぢめグループの逮捕
追加されてないねえ。
時津風部屋のリンチ殺人も、あれ教育ニュースなのかねえ。
込みじやいなのって気がするけどさ。
追加されてないねえ。
時津風部屋のリンチ殺人も、あれ教育ニュースなのかねえ。
込みじやいなのって気がするけどさ。
季語、冒頭の「春夏秋冬」は意図的に省いたんでしょうか？
すっきりするので、それでもいいとは思います。
すっきりするので、それでもいいとは思います。
>>454
そりゃへまでしょうが、それっきゃないって。
そりゃへまでしょうが、それっきゃないって。
チャットで述べたとおり、重要記事リスト作成中です。
一覧が１０００超えて拡大して行ってるので、まず５００記事レベルくらいに半減させた重要５００を作り、
次に１００記事くらいを選んで重要１００を作るという形で、二つのレベルのリストを作ります。
一覧が１０００超えて拡大して行ってるので、まず５００記事レベルくらいに半減させた重要５００を作り、
次に１００記事くらいを選んで重要１００を作るという形で、二つのレベルのリストを作ります。
各都道府県の学校、市町村の学校カテゴリが100くらい量産されてるらしい。
[[利用者:カテゴリ整理専用]]
メインすれを参照してみ!!
[[利用者:カテゴリ整理専用]]
メインすれを参照してみ!!
[[不登校]]の有名人の節、リスト化はいいんだけど、不登校の経験があるって文法的に変。
長期欠席の経験とか、学校に行ったことがないとか、もうちょっとこなれた日本語にできないかな。
長期欠席の経験とか、学校に行ったことがないとか、もうちょっとこなれた日本語にできないかな。
>>458
いしると粘着されそうな気が。
いしると粘着されそうな気が。
もう手直しされたみたいだ。
学校記事なんてのは、思い入れが入って当然。
何も知らない人間が弄るのもおかしな話だし、
放って置けば妥当なところに落ち着くものさ。
それを無理に口挟むような馬鹿がいるから荒れる。
何も知らない人間が弄るのもおかしな話だし、
放って置けば妥当なところに落ち着くものさ。
それを無理に口挟むような馬鹿がいるから荒れる。
秋の虹が大学記事でやってたくらい徹底的に粘着できるんならまだしもなぁ
>>460
どこを指して言ってるの？
どこを指して言ってるの？
464 ：実習生さん：2007/10/13(土) 08:30:59 ID:BxWSfw3X
あげ
保守
モンテッソーリ教育って独立記事になってんだな。
分割作成か。
分割作成か。
467 ：実習生さん：2007/10/24(水) 21:09:53 ID:XOcsZq3B
あんまりにもあんまりな[[平和教育]]を全面改訂。
俺自身バイアスかかってるから査読よろ。
俺自身バイアスかかってるから査読よろ。
[[算数]] で、形式陶冶で実質陶冶だなんだで、議論になってる。
ぜんぜん本末転倒なんだけど。
それにしても資料に平凡社の百科大事典とは、えらい古臭いけどな。
ぜんぜん本末転倒なんだけど。
それにしても資料に平凡社の百科大事典とは、えらい古臭いけどな。
職業訓練関連の記事、ずっとかなり編集が続いてるけど
あれ特に問題ないんだよな?
あれ特に問題ないんだよな?
471 ：sage：2007/11/10(土) 16:03:22 ID:0wANrXbE
ごめん、間違ってあげちゃった。
>>473
平和教育は、英語やフランス語、ドイツ語の表記が「平和教育」なんだと思う。
Friedenserziehung
http://de.wikipedia.org/wiki/Friedenserziehung
ほれ、英語もPeace educationでそこにリンクしとるやろ。
宗教団体がバックについとって、先導しとるんで、教育なんよ。
夏場は、ニュースでも紹介したりするもんな。
特番なんてやったりするらしいで。
平和教育は、英語やフランス語、ドイツ語の表記が「平和教育」なんだと思う。
Friedenserziehung
http://de.wikipedia.org/wiki/Friedenserziehung
ほれ、英語もPeace educationでそこにリンクしとるやろ。
宗教団体がバックについとって、先導しとるんで、教育なんよ。
夏場は、ニュースでも紹介したりするもんな。
特番なんてやったりするらしいで。
平和学習という言い方をすると、赤旗のにおいが鼻につく
気がする。ほかのところで、そんな表現使うやつがいたっけ?
気がする。ほかのところで、そんな表現使うやつがいたっけ?
>>475
私は、赤旗には批判的なんですけど、「教育の主体者は、教員でなく学習者にあり」と考えていますので、そういう意味で「学習」と使いました。
「総合的な学習の時間」など「学習」の時間で取り扱われるものですし。
私は、赤旗には批判的なんですけど、「教育の主体者は、教員でなく学習者にあり」と考えていますので、そういう意味で「学習」と使いました。
「総合的な学習の時間」など「学習」の時間で取り扱われるものですし。
文科省がね「学士力」という言葉を大学卒業者の能力の目安として
はやらせようとしているらしい。この秋からやたら登場してきてる。
イギリスが2015年までに段階的に義務教育の年限を18歳までに引き上げると
発表。このところ、教育関係のブログによく出てきている。
これ他国も連動して動くかな。
はやらせようとしているらしい。この秋からやたら登場してきてる。
イギリスが2015年までに段階的に義務教育の年限を18歳までに引き上げると
発表。このところ、教育関係のブログによく出てきている。
これ他国も連動して動くかな。
〓凶悪人権侵害・盗撮ビデオ販売会社コアマガジン〓
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=%E3%82%B3%E3%82%A2%E3%83%9E%E3%82%AC%E3%82%B8%E3%83%B3&action=history
コアマガジンを異常な執念で擁護するウィキペディアの精神異常者・変質者リスト
----------------------------------------------------------------------------------------------
★利用者‐NORN
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85%E2%80%90%E4%BC%9A%E8%A9%B1:NORN
宮崎のアニヲタ。低学歴。コアマガジンの語に異常な執念で張り付く。コアマガジン関係者か
★利用者‐Lonicera
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85%E2%80%90%E4%BC%9A%E8%A9%B1:Lonicera
※ヤリタイ放題の「管理」で一匹で大暴れ。多くの利用者に迷惑をかけ解任動議が出たばかり。北海道の田舎者
★利用者‐Tiyoringo
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85%E2%80%90%E4%BC%9A%E8%A9%B1:Tiyoringo
★利用者‐Tommy6
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85%E2%80%90%E4%BC%9A%E8%A9%B1:Tommy6
----------------------------------------------------------------------------------------------
このコピペに食い付くのは、上記にさらされた変質者本人か
http://p2.chbox.jp/read.php?host=hobby10.2ch.net&bbs=hobby&key=1194948852&offline=1&ls=578
の全部該当者であろう。
盗撮ビデオは、凶悪な人権侵害であり犯罪であるが、
この種の変態が巣食うウィキペディアの闇を知り、
一般女性利用者はますます怖気付くのでないだろうか･･･。
怖い怖いウィキペディア。。。。。盗撮大好き！ウィキペディア。。。。。
■■恐怖のウィキペディア管理体制■■
http://p2.chbox.jp/read.php?host=hobby9.2ch.net&bbs=hobby&key=1182395484&offline=1&ls=177-185
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=%E3%82%B3%E3%82%A2%E3%83%9E%E3%82%AC%E3%82%B8%E3%83%B3&action=history
コアマガジンを異常な執念で擁護するウィキペディアの精神異常者・変質者リスト
----------------------------------------------------------------------------------------------
★利用者‐NORN
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85%E2%80%90%E4%BC%9A%E8%A9%B1:NORN
宮崎のアニヲタ。低学歴。コアマガジンの語に異常な執念で張り付く。コアマガジン関係者か
★利用者‐Lonicera
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85%E2%80%90%E4%BC%9A%E8%A9%B1:Lonicera
※ヤリタイ放題の「管理」で一匹で大暴れ。多くの利用者に迷惑をかけ解任動議が出たばかり。北海道の田舎者
★利用者‐Tiyoringo
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85%E2%80%90%E4%BC%9A%E8%A9%B1:Tiyoringo
★利用者‐Tommy6
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85%E2%80%90%E4%BC%9A%E8%A9%B1:Tommy6
----------------------------------------------------------------------------------------------
このコピペに食い付くのは、上記にさらされた変質者本人か
http://p2.chbox.jp/read.php?host=hobby10.2ch.net&bbs=hobby&key=1194948852&offline=1&ls=578
の全部該当者であろう。
盗撮ビデオは、凶悪な人権侵害であり犯罪であるが、
この種の変態が巣食うウィキペディアの闇を知り、
一般女性利用者はますます怖気付くのでないだろうか･･･。
怖い怖いウィキペディア。。。。。盗撮大好き！ウィキペディア。。。。。
■■恐怖のウィキペディア管理体制■■
http://p2.chbox.jp/read.php?host=hobby9.2ch.net&bbs=hobby&key=1182395484&offline=1&ls=177-185
479 ：実習生さん：2007/11/15(木) 17:43:45 ID:vkffhans
>>476
それを前提とすると、すべての「教育」は「学習」に書き替えなきゃいけないね。
「性に関する学習」て文言もものすごく違和感あり。
話は変わって[[図画工作]]を書き替え。あんまり詳しくないんで査読よろ。
それを前提とすると、すべての「教育」は「学習」に書き替えなきゃいけないね。
「性に関する学習」て文言もものすごく違和感あり。
話は変わって[[図画工作]]を書き替え。あんまり詳しくないんで査読よろ。
[[性教育]]でいいんだよ。
[[平和教育]]、[[交通教育]]、[[国際理解教育]]みんな一連のシリーズだから。
[[なんとかなんとか教育]]でそろえるさ。普通だろ。
[[平和教育]]、[[交通教育]]、[[国際理解教育]]みんな一連のシリーズだから。
[[なんとかなんとか教育]]でそろえるさ。普通だろ。
YuBonは[[平和教育]]だけじゃなく[[人権教育]]も「学習」に移動してる。
学びの主体は教育者ではなく学習者だから、てのが根拠だが
これって行政や現場のコンセンサス得てないよね。
教育者の投げ掛けがあって初めて学習が始まるわけだから「教育」に戻すのが筋だと思う。
学びの主体は教育者ではなく学習者だから、てのが根拠だが
これって行政や現場のコンセンサス得てないよね。
教育者の投げ掛けがあって初めて学習が始まるわけだから「教育」に戻すのが筋だと思う。
>>482
一般的なのは、人選教育、平和教育。これは間違いのないことだからね。
一般的なのは、人選教育、平和教育。これは間違いのないことだからね。
[[日本教育史]]をなんとかする方が優先課題だな。
あの発想の乏しい年表を削除して、まっとうな記事を書かなきゃ。
戦後教育から、乱塾、校内暴力からいじめ、不登校、
ゆとり教育とその見直しまで。
あの発想の乏しい年表を削除して、まっとうな記事を書かなきゃ。
戦後教育から、乱塾、校内暴力からいじめ、不登校、
ゆとり教育とその見直しまで。
>>482
＞教育者の投げ掛けがあって初めて学習が始まるわけだから「教育」に戻すのが筋だと思う。
なるほど！
20歳を超えても「教育者の投げ掛けがあって初めて学習が始まるわけ」ですね。
ということは、教育者と出会わなければ、学習は始まらないと…。
用語の用法については、あれこれいうことができるでしょうけどね。
ただ、せめて「生涯学習論」くらい学んできて欲しいです。
「生涯教育」という語もありますが、そっちの方が良いですか？ もしよろしかったら、[[生涯学習]]を[[生涯教育]]へと移動提案をしますけど。元々の用語は、「生涯教育」だったわけですし。
＞教育者の投げ掛けがあって初めて学習が始まるわけだから「教育」に戻すのが筋だと思う。
なるほど！
20歳を超えても「教育者の投げ掛けがあって初めて学習が始まるわけ」ですね。
ということは、教育者と出会わなければ、学習は始まらないと…。
用語の用法については、あれこれいうことができるでしょうけどね。
ただ、せめて「生涯学習論」くらい学んできて欲しいです。
「生涯教育」という語もありますが、そっちの方が良いですか？ もしよろしかったら、[[生涯学習]]を[[生涯教育]]へと移動提案をしますけど。元々の用語は、「生涯教育」だったわけですし。
まさか
教育＝学校教育
と（戦前並みの価値観で）思っているわけではないですよね！？
>>480
＞「性に関する教育」は主体的に学ぶもんじゃねぇだろ
＞主体的に学ぶに任せたらとんでもない事になるから学校で教えるわけでしょ
学校で…、ですか。 保護者は！？
生徒が妊娠した場合、学校でできることには限界があるんですよ。
そういうときに、保護者と子の日頃の信用関係がモノをいうわけで、学校でできることなんて、ほんのわずか。教えるなんて、教えることに対して、どれだけ規制がかかっているか知ってもらいたいですね。
また、「性＝エロ」というのも極端で、雄しべと雌しべの話だって極端な話、「性」ですし、「ジェンダー」だって「性」ですよ。
＞「性に関する教育」は主体的に学ぶもんじゃねぇだろ
＞主体的に学ぶに任せたらとんでもない事になるから学校で教えるわけでしょ
学校で…、ですか。 保護者は！？
生徒が妊娠した場合、学校でできることには限界があるんですよ。
そういうときに、保護者と子の日頃の信用関係がモノをいうわけで、学校でできることなんて、ほんのわずか。教えるなんて、教えることに対して、どれだけ規制がかかっているか知ってもらいたいですね。
また、「性＝エロ」というのも極端で、雄しべと雌しべの話だって極端な話、「性」ですし、「ジェンダー」だって「性」ですよ。
[[平和学習」」、[[人権学習]]は、[[ー教育]]に戻してもいいみたいだな。
記事の中にも、リンクがあるので本文を直してから元のところに移動かな。
記事の中にも、リンクがあるので本文を直してから元のところに移動かな。
そういえば、[[ホスピス]]もどこぞの大学の部活なんかの宣伝が
紛れ込んでて、なんか独自っぽくて嫌だねえ。
紛れ込んでて、なんか独自っぽくて嫌だねえ。
493 ：実習生さん：2007/11/23(金) 19:03:44 ID:2B+WcMxN
[[不登校]]を手直ししましたが、著名人については、たった1年欠席しただけという人の例まで含めるのは個人的には反対なのですが、具体的な内容が分からないためそのままにしています。
[[羽仁未央]]のように、学校に行った期間がかなり短い人の例なら、載せる意味はあると思うのですが。
ただ現在のリストには、1日も学校に行かなかったという人の例はまだないようなので、
そういった現代の日本人の記事があれば、それこそ載せることが望まれます。
[[羽仁未央]]のように、学校に行った期間がかなり短い人の例なら、載せる意味はあると思うのですが。
ただ現在のリストには、1日も学校に行かなかったという人の例はまだないようなので、
そういった現代の日本人の記事があれば、それこそ載せることが望まれます。
494 ：実習生さん：2007/11/23(金) 20:34:14 ID:2B+WcMxN
決断どうも感謝します。
宮崎哲弥は記事内に情報があったので（3～5年程度？）直しておきました。
1年以上というラインでもこれからかなり増えるようなら、2年以上とかに変更しましょう。
宮崎哲弥は記事内に情報があったので（3～5年程度？）直しておきました。
1年以上というラインでもこれからかなり増えるようなら、2年以上とかに変更しましょう。
[[宮本亜門]]さんの不登校は、よく知っているので残しました。
アメリカでは、「楽園のつらい日々」という一家の子どもたちみんな不登校で
ひどいど田舎で農耕生活をしながら自分で勉強したという有名な実話があります。
みんなハーバード大にそれでも入学できたんじゃなかったかな。
邦訳があります。
アメリカでは、「楽園のつらい日々」という一家の子どもたちみんな不登校で
ひどいど田舎で農耕生活をしながら自分で勉強したという有名な実話があります。
みんなハーバード大にそれでも入学できたんじゃなかったかな。
邦訳があります。
496 ：実習生さん：2007/11/23(金) 22:11:02 ID:2B+WcMxN
リンク元から、人名を探して研究者の節を作りました。
[[上山和樹]]は記事をみても不登校当事者ということが前面に出ていないので追加は見送りました。
[[上山和樹]]は記事をみても不登校当事者ということが前面に出ていないので追加は見送りました。
497 ：実習生さん：2007/11/24(土) 09:35:43 ID:0PQ65W7w
てのはさ、出稼ぎ外国人師弟なんかで、学齢児童が
学校に行かないで、非行に走るなんていうのも国の内外で
あったりするじゃんね。
日本でも、南米からの出稼ぎに限らずあるからなぁ。
学校に行かないで、非行に走るなんていうのも国の内外で
あったりするじゃんね。
日本でも、南米からの出稼ぎに限らずあるからなぁ。
499 ：実習生さん：2007/11/24(土) 21:20:18 ID:0eECWwCT
＞出稼ぎ外国人師弟なんかで、学齢児童が学校に行かないで、
それは1番の「非就学者」に書くというスタンスでいいのかと判断していました。
ちなみに、ノートにその関係の議論が少しあります。
それは1番の「非就学者」に書くというスタンスでいいのかと判断していました。
ちなみに、ノートにその関係の議論が少しあります。
500 ：実習生さん：2007/11/24(土) 23:40:13 ID:0eECWwCT
>>252あたりから話されていましたね。
日本に限れば、いわゆる「不登校」と長期欠席はイコールなのですが、
外国とか、在日外国人社会では、はじめから非就学というケースも多いので、
日本社会以外の記述をするなら、記事の整理は必須かと思います。
日本に限れば、いわゆる「不登校」と長期欠席はイコールなのですが、
外国とか、在日外国人社会では、はじめから非就学というケースも多いので、
日本社会以外の記述をするなら、記事の整理は必須かと思います。
501 ：実習生さん：2007/11/24(土) 23:44:15 ID:0eECWwCT
[[長期欠席問題 (日本)]]のような記事名が、今の【[[不登校]]】の内容に合っていると思います。
ただ、今の記事自体がまだ不安定ですので、発展を待ってから分割するのがベターかと思います。
ただ、今の記事自体がまだ不安定ですので、発展を待ってから分割するのがベターかと思います。
502 ：整理後の冒頭文案：2007/11/25(日) 01:05:00 ID:w2iIHGre
'''不登校'''（ふとうこう）とは、
#在籍の有無にかかわらず学校に登校しない状態のこと。【[[非就学者]]】なども参照。
#狭義では、学校に在籍している学習者が、学校に登校しない状態のこと。欠席・長期欠席（ちょうきけっせき）などと呼ばれる。休学や停学、出席停止なども含まれる。
#日本政府の定義では、2番のうち、経済的理由や、病気による長期入院等を除いたもの（任意で長期欠席している状態）のこと。詳しくは、【[[長期欠席問題 (日本)]]】を参照。
別称で「登校拒否（とうこうきょひ）」とも言う。マスコミで「不登校」という語句が使われる場合、多くはこの意味である。
なお本項目では、日本以外の不登校現象を中心として解説する。
#在籍の有無にかかわらず学校に登校しない状態のこと。【[[非就学者]]】なども参照。
#狭義では、学校に在籍している学習者が、学校に登校しない状態のこと。欠席・長期欠席（ちょうきけっせき）などと呼ばれる。休学や停学、出席停止なども含まれる。
#日本政府の定義では、2番のうち、経済的理由や、病気による長期入院等を除いたもの（任意で長期欠席している状態）のこと。詳しくは、【[[長期欠席問題 (日本)]]】を参照。
別称で「登校拒否（とうこうきょひ）」とも言う。マスコミで「不登校」という語句が使われる場合、多くはこの意味である。
なお本項目では、日本以外の不登校現象を中心として解説する。
503 ：実習生さん：2007/11/25(日) 01:11:13 ID:w2iIHGre
こんなところでしょうか。
ただし「長期欠席問題」という語句で検索してみると、意外に少ないですので、
記事名は一考の余地があると思います。
「不登校」の語句の用いられ方はどちらに書くべきか、これはもうちょっと記事が発展しないと難しいです。
[[不登校]]は諸国比較を中心としてもいいですし、こちらも記事が充実してから判断したいです。
ただし「長期欠席問題」という語句で検索してみると、意外に少ないですので、
記事名は一考の余地があると思います。
「不登校」の語句の用いられ方はどちらに書くべきか、これはもうちょっと記事が発展しないと難しいです。
[[不登校]]は諸国比較を中心としてもいいですし、こちらも記事が充実してから判断したいです。
504 ：実習生さん：2007/11/26(月) 01:12:14 ID:dOO1F505
誰か移動または新記事執筆しますか？
実は私、移動後の下書きちょこっと書いてたんですが。
実は私、移動後の下書きちょこっと書いてたんですが。
海外記事は、不登校は、[[Social anxiety]]で処理しているようだね。
うーん、日本とはこの問題でのスタンスが少し違ってるみたいだ。
うーん、日本とはこの問題でのスタンスが少し違ってるみたいだ。
506 ：実習生さん：2007/11/26(月) 15:34:28 ID:dOO1F505
[[Social anxiety]]ですか。この記事は知りませんでした。
英語読めないので機械翻訳頼みですが、変なところと繋いじゃうとかえって誤解の元なので注意したいです。
移動後の案には英語でなんと訳されるかも追記しようかと思っています。
＞[[長期欠席問題 (日本)]]
ではなく、[[長期欠席]]に移動しようと思うのですが、将来的に外国のこともいっぱい書かれたら、
改めて考えるということで。
英語読めないので機械翻訳頼みですが、変なところと繋いじゃうとかえって誤解の元なので注意したいです。
移動後の案には英語でなんと訳されるかも追記しようかと思っています。
＞[[長期欠席問題 (日本)]]
ではなく、[[長期欠席]]に移動しようと思うのですが、将来的に外国のこともいっぱい書かれたら、
改めて考えるということで。
[[Social anxiety]]に対応する日本語版の記事が貧弱なので
それも加筆、不登校などのケースも含めてということでなんとかうまくいくのでは。
それも加筆、不登校などのケースも含めてということでなんとかうまくいくのでは。
508 ：実習生さん：2007/11/26(月) 19:11:21 ID:dOO1F505
そうですね…
場合によっては、翻訳依頼に出すのもいい案だと思います。
[[不登校]]どうやら独自研究テンプレがもうひとつ貼られました。
確かに現在の内容はやや心もとない感じがします。
ただ、直すほどの知識も情報源もないので、テンプレがついたまま移動、ということになるでしょう。
過去の修正履歴がかなり複雑になっているので、記事全体を俯瞰して整理しないと、どうにもならなそうです。
場合によっては、翻訳依頼に出すのもいい案だと思います。
[[不登校]]どうやら独自研究テンプレがもうひとつ貼られました。
確かに現在の内容はやや心もとない感じがします。
ただ、直すほどの知識も情報源もないので、テンプレがついたまま移動、ということになるでしょう。
過去の修正履歴がかなり複雑になっているので、記事全体を俯瞰して整理しないと、どうにもならなそうです。
510 ：実習生さん：2007/11/26(月) 22:22:46 ID:dOO1F505
まあ、本によっては180度反対のことが書いてありますから。
説を書く際は、提唱者の名前を入れれば何とか丸く収まるかと。
考えてみると、教育分野どころか他分野を入れても一、二を争うくらい、
確実な定説が存在しない案件ですから、今の混乱は序の口だったりするのではないかとも思います。
自分が書けるのは制度面くらいなので、記事を整理するのは腫れ物に触るような感覚です。
説を書く際は、提唱者の名前を入れれば何とか丸く収まるかと。
考えてみると、教育分野どころか他分野を入れても一、二を争うくらい、
確実な定説が存在しない案件ですから、今の混乱は序の口だったりするのではないかとも思います。
自分が書けるのは制度面くらいなので、記事を整理するのは腫れ物に触るような感覚です。
511 ：実習生さん：2007/11/27(火) 03:00:59 ID:a5VPQMNV
あー、改めて見ると分離不安は用語の説明ですね。
分離不安説が正しい、という決め付けには見えないです。
ただ、古い説だという意見もないと、結構悪影響はあるかと思いますが。
分離不安説が正しい、という決め付けには見えないです。
ただ、古い説だという意見もないと、結構悪影響はあるかと思いますが。
512 ：実習生さん：2007/11/28(水) 00:27:54 ID:UYWQOyBn
先ほどノートで移動予定を告知してきました。
過去の提案から長い時間がたっていますし、特になければ今月中に移動しても大丈夫かなと思うのですが・・・・
しかし、やっかいな用語です。
過去の提案から長い時間がたっていますし、特になければ今月中に移動しても大丈夫かなと思うのですが・・・・
しかし、やっかいな用語です。
>>512
どこの記事を移動させるんだろう。
分離不安は、不登校で出てきた言葉ではなく、ジョン・ボウルビィ他の「母子関係の理論」
という本の中で最初に使われたもので、その三巻本のひとつの巻のタイトル。
保護者を失った子供のショックの説明に使うもので、不登校とは違う文脈のもの。
これ持ち出すのはとっても変だと思うけどな。
こんなのやるから、ど素人の独自研究といわれちゃう。
どこの記事を移動させるんだろう。
分離不安は、不登校で出てきた言葉ではなく、ジョン・ボウルビィ他の「母子関係の理論」
という本の中で最初に使われたもので、その三巻本のひとつの巻のタイトル。
保護者を失った子供のショックの説明に使うもので、不登校とは違う文脈のもの。
これ持ち出すのはとっても変だと思うけどな。
こんなのやるから、ど素人の独自研究といわれちゃう。
>>とりあえず、「長期欠席」については、文部科学省による定義があれば、分割しても良いかも。
不登校でなくても、学校保険法との関わりとか、いろいろ書くことありそうだし。
不登校でなくても、学校保険法との関わりとか、いろいろ書くことありそうだし。
515 ：実習生さん：2007/11/28(水) 23:31:47 ID:UYWQOyBn
>>512
[[不登校]]の[[長期欠席]]への移動です。
話の流れで省略しました。
分離不安の部分、改めて見ると、確かに学校恐怖症とどうつながるのか分からない状態で、
単語が孤立しているような印象を受けます。
ただ、ネットで登校拒否のページを漁ると、「母親との分離に対する不安が・・・」とか書いてあったりしますし、
そういう考え方も根強いのだと思います。
原因は児童によって千差万別なので、場合によってはそういうケースがないわけではない、というのもその説が広まる原因かと思います。
>>514
そうですね。今の不登校のメイン解説は「登校拒否」の解説でしかないので。
広義の不登校の中に非就学者と長期欠席があり、長期欠席の中に狭義の不登校があるという三重構造では、
記事を書く人も読む人も混乱してしまいます。
[[不登校]]の[[長期欠席]]への移動です。
話の流れで省略しました。
分離不安の部分、改めて見ると、確かに学校恐怖症とどうつながるのか分からない状態で、
単語が孤立しているような印象を受けます。
ただ、ネットで登校拒否のページを漁ると、「母親との分離に対する不安が・・・」とか書いてあったりしますし、
そういう考え方も根強いのだと思います。
原因は児童によって千差万別なので、場合によってはそういうケースがないわけではない、というのもその説が広まる原因かと思います。
>>514
そうですね。今の不登校のメイン解説は「登校拒否」の解説でしかないので。
広義の不登校の中に非就学者と長期欠席があり、長期欠席の中に狭義の不登校があるという三重構造では、
記事を書く人も読む人も混乱してしまいます。
516 ：実習生さん：2007/11/29(木) 00:41:04 ID:8anC2cue
【百科事典】ウィキペディア第507刷【Wikipedia】
http://www.23ch.info/test/read.cgi/hobby/1195971792/
【百科事典】ウィキペディア第508刷【Wikipedia】
http://www.23ch.info/test/read.cgi/hobby/1196090094/
現行スレ
http://hobby10.2ch.net/test/read.cgi/hobby/1196195769/l50x
Aphaiaがメタのスチュワード（管理者よりも上のビューロクラットより、さらに上の階級）に立候補しました。
賛成票が70近くついており、反対票も集まっていますが、期限の12月16日までにどうなるかは分かりません。
投票方法は本スレをご参照ください。
日本語版で3ヶ月以上の活動実績がある方なら、最近まったく登校していない方でも、
投票する資格があります。
http://www.23ch.info/test/read.cgi/hobby/1195971792/
【百科事典】ウィキペディア第508刷【Wikipedia】
http://www.23ch.info/test/read.cgi/hobby/1196090094/
現行スレ
http://hobby10.2ch.net/test/read.cgi/hobby/1196195769/l50x
Aphaiaがメタのスチュワード（管理者よりも上のビューロクラットより、さらに上の階級）に立候補しました。
賛成票が70近くついており、反対票も集まっていますが、期限の12月16日までにどうなるかは分かりません。
投票方法は本スレをご参照ください。
日本語版で3ヶ月以上の活動実績がある方なら、最近まったく登校していない方でも、
投票する資格があります。
519 ：実習生さん：2007/11/30(金) 23:34:32 ID:LdeV49NJ
あ、スチュワード投票は打ち切りだそうですね。
ちょっと暇がないので投稿ブロック延長の方だけ投票したのですが、
少し残念です。
ちょっと暇がないので投稿ブロック延長の方だけ投票したのですが、
少し残念です。
520 ：実習生さん：2007/11/30(金) 23:55:45 ID:LdeV49NJ
[[不登校]]はもうすぐ移動させます。
あと[[就学率]]という記事を執筆中で、早ければ数日後に出せますが、赤リンクの記事に書くべき部分を盛り込まないといけないし色々と難しいです。
あと[[就学率]]という記事を執筆中で、早ければ数日後に出せますが、赤リンクの記事に書くべき部分を盛り込まないといけないし色々と難しいです。
521 ：実習生さん：2007/12/01(土) 00:12:03 ID:pdYWvMHg
プレビュー中に色々と欠落だらけになってしまい、本スレを見ると、どうもスタブ関係のバグが起きているようです。
直らないようなら編集遅れます。
直らないようなら編集遅れます。
522 ：実習生さん：2007/12/01(土) 00:20:01 ID:pdYWvMHg
移動すみました。修正後の下書きの最終校正とかあるので、冒頭部変更とかはエラー回復後にします。
[[就学]]
今はリダイレクトになっていますが、外務省と文部科学省で解釈が微妙に異なっているようで、悩みます。
今はリダイレクトになっていますが、外務省と文部科学省で解釈が微妙に異なっているようで、悩みます。
524 ：実習生さん：2007/12/01(土) 23:48:27 ID:pdYWvMHg
[[就学]]について、10月に「小学校に入学…」の部分が削られたんですけど、三省堂の国語辞典では書いてあるんですよね。
http://www.sanseido.net/User/Dic/Index.aspx?TWords=%e5%b0%b1%e5%ad%a6&st=0&DailyJJ=checkbox
もちろん、専門的な見地からすると間違いの可能性もあるんですが、一般的に使われているということなら、注釈をしたうえで載せるべきではないかなと思います。
http://www.sanseido.net/User/Dic/Index.aspx?TWords=%e5%b0%b1%e5%ad%a6&st=0&DailyJJ=checkbox
もちろん、専門的な見地からすると間違いの可能性もあるんですが、一般的に使われているということなら、注釈をしたうえで載せるべきではないかなと思います。
525 ：実習生さん：2007/12/02(日) 00:01:00 ID:N1bjL+Wf
バグが直ったみたいで[[長期欠席]]の方は修正完了です。
のちほど[[不登校]]に新記事を立てます。
のちほど[[不登校]]に新記事を立てます。
526 ：実習生さん：2007/12/02(日) 00:39:50 ID:N1bjL+Wf
[[不登校]]に15KBの新記事を立て、新着投票所に自薦しておきました。
後は他の記事からのリンクの適正化作業ですが、教育関係の記事からのリンクの場合は不登校と長期欠席のどちらに張ればいいか分かりやすいものの、
一般の記事からの場合は、執筆者の意図をよく汲み取らないといけないので難しいです。
後は他の記事からのリンクの適正化作業ですが、教育関係の記事からのリンクの場合は不登校と長期欠席のどちらに張ればいいか分かりやすいものの、
一般の記事からの場合は、執筆者の意図をよく汲み取らないといけないので難しいです。
>>524
いや[[就学]]は、高等学校まで使う場合もあるので、三省堂の国語辞典の執筆者が法令読解のときに誤解したのでしょう。
一般的には、[[在籍 (学習者)]] [[入学]] が使われていると考えられます。
いや[[就学]]は、高等学校まで使う場合もあるので、三省堂の国語辞典の執筆者が法令読解のときに誤解したのでしょう。
一般的には、[[在籍 (学習者)]] [[入学]] が使われていると考えられます。
[[不登校]] [[長期欠席]]
もうちょっと精神医学面をきちんとしないとまずそうな・・。
少なくとも「不登校」「長期欠席」という診断名が、IUD-10とかDSM-4にはないでしょう。
もうちょっと精神医学面をきちんとしないとまずそうな・・。
少なくとも「不登校」「長期欠席」という診断名が、IUD-10とかDSM-4にはないでしょう。
ごめんなさい
ICD-10ですね。
ICD-10ですね。
530 ：実習生さん：2007/12/02(日) 09:05:18 ID:N1bjL+Wf
>>527
確かにそうですね。ただ、広義と狭義に分ければ、何とか書けるかと。
個人的にはここまでくれば[[就学]]という記事を作ってもいいのですが。
留学生と就学生の違いとか、字引的にならないくらいは書くことはありそうです。
[[不登校]]にはまだテンプレが二つ貼られていますが、ノートでの質問は終了と見て勝手に取っちゃってもいいんでしょうか。
テンプレを貼った質問者の方は、私の回答後にも精力的に他の作業をされてるようなので、
はずし忘れたまま放置していると受け取るべきか、そうではなくまだ続きがあるということなのか……
確かにそうですね。ただ、広義と狭義に分ければ、何とか書けるかと。
個人的にはここまでくれば[[就学]]という記事を作ってもいいのですが。
留学生と就学生の違いとか、字引的にならないくらいは書くことはありそうです。
[[不登校]]にはまだテンプレが二つ貼られていますが、ノートでの質問は終了と見て勝手に取っちゃってもいいんでしょうか。
テンプレを貼った質問者の方は、私の回答後にも精力的に他の作業をされてるようなので、
はずし忘れたまま放置していると受け取るべきか、そうではなくまだ続きがあるということなのか……
531 ：実習生さん：2007/12/02(日) 09:11:21 ID:N1bjL+Wf
精神医学的な側面についてはさっぱり調べてないので、あえて避けています。
資料を見て書く程度ならできますが。
『不登校対応ガイドブック』斉藤万比古 中山書店
なら持っているのですが、まあ出版社で判断すると、結構まともな本だと思いますし、
時間があったら調べておきますね。
あとNumさん表の修正ありがとうございます。
思い切って文を長くした方が自然で分かりやすいですね。
資料を見て書く程度ならできますが。
『不登校対応ガイドブック』斉藤万比古 中山書店
なら持っているのですが、まあ出版社で判断すると、結構まともな本だと思いますし、
時間があったら調べておきますね。
あとNumさん表の修正ありがとうございます。
思い切って文を長くした方が自然で分かりやすいですね。
>>530
精神医学と臨床心理学の見知は、結構重要だと思うんですね。
統計をきちんととっているわけなので明解には言い切れませんが、「病識がない長期欠席」において、保護者が子に対して、小児科を受診させることは、相当数あるみたいです。特に大きな病院などで、大げさなときはMRI検査をやったりと。
それで、結局、身体上（神経物質の伝達等を除く）は、健康という結果が出るわけですが、小児科医が、生活指導をして、出席状態に戻そうとする努力は現に行われています。
また、家庭と学校の双方から逃げるために、小児科病棟に子が自発的に入院したがる場合もあります。こうなってくると、単なる不登校ではなく、児童福祉との関わりも生じてきます。
まあ、私も医師免許を持っているわけではないので、何とも言えないのですが、医科学および臨床心理学の見知からの検討を行うといろいろ出てくると思います。
精神医学と臨床心理学の見知は、結構重要だと思うんですね。
統計をきちんととっているわけなので明解には言い切れませんが、「病識がない長期欠席」において、保護者が子に対して、小児科を受診させることは、相当数あるみたいです。特に大きな病院などで、大げさなときはMRI検査をやったりと。
それで、結局、身体上（神経物質の伝達等を除く）は、健康という結果が出るわけですが、小児科医が、生活指導をして、出席状態に戻そうとする努力は現に行われています。
また、家庭と学校の双方から逃げるために、小児科病棟に子が自発的に入院したがる場合もあります。こうなってくると、単なる不登校ではなく、児童福祉との関わりも生じてきます。
まあ、私も医師免許を持っているわけではないので、何とも言えないのですが、医科学および臨床心理学の見知からの検討を行うといろいろ出てくると思います。
533 ：実習生さん：2007/12/02(日) 15:21:50 ID:N1bjL+Wf
＞保護者が子に対して、小児科を受診させることは、相当数あるみたいです。
そうなんですか。本などの情報源も多くなったとはいえ、やはり心配に思う親は多いのですね。
＞自発的に入院したがる
これは本当につらいことです。居場所が無い、唯一の居場所が病院というのは・・・
あと>>331で紹介した本は、ちょっと精神医学中心主義のような感じを受けました。
なんというか、精神科を受診する長期欠席の子供たちを日頃見ているために、精神科を受診しない子供たちに思いが至らないような部分が…
いわゆる明るい不登校とか、自主的な不登校というものを例外的なものと扱い、長期欠席生には基本的に何らかの病因があるというような前提が感じられます。
ちょっとバランス感覚について気をつければ、かなり参考になる本だとは思うのですが。
そうなんですか。本などの情報源も多くなったとはいえ、やはり心配に思う親は多いのですね。
＞自発的に入院したがる
これは本当につらいことです。居場所が無い、唯一の居場所が病院というのは・・・
あと>>331で紹介した本は、ちょっと精神医学中心主義のような感じを受けました。
なんというか、精神科を受診する長期欠席の子供たちを日頃見ているために、精神科を受診しない子供たちに思いが至らないような部分が…
いわゆる明るい不登校とか、自主的な不登校というものを例外的なものと扱い、長期欠席生には基本的に何らかの病因があるというような前提が感じられます。
ちょっとバランス感覚について気をつければ、かなり参考になる本だとは思うのですが。
ふざけあっている生徒がいて注意して殴る時
間違って周辺でおとなしくしていた真面目な生徒にも
殴ってしまったら大抵の教師はこう言います。
｢ふざけている人を注意しなかったあんたも悪い｣
これで謝りもせず、貴方の教師としての立場は守られました。
間違って周辺でおとなしくしていた真面目な生徒にも
殴ってしまったら大抵の教師はこう言います。
｢ふざけている人を注意しなかったあんたも悪い｣
これで謝りもせず、貴方の教師としての立場は守られました。
>>534
古き良き美しき時代の思い出をありがとう
古き良き美しき時代の思い出をありがとう
>>534
これベテラン教師に教えられた。
間接的に生徒の行動を見る手段とかね。(実行したらクビにさせられたわけだが)
けど>>534の
｢おとなしくしている真面目な生徒がふざけている生徒に実はいじめら
れていて、ふざけていることを注意したらさらにいじめられてしまう可能性
がある場合はどうすればいい？｣と聞いたら逆ギレされますた。
これベテラン教師に教えられた。
間接的に生徒の行動を見る手段とかね。(実行したらクビにさせられたわけだが)
けど>>534の
｢おとなしくしている真面目な生徒がふざけている生徒に実はいじめら
れていて、ふざけていることを注意したらさらにいじめられてしまう可能性
がある場合はどうすればいい？｣と聞いたら逆ギレされますた。
>>534
正しくは「大人としての立場」ですね。
校長および教員には、懲戒権がありますが、体罰はそれに含まれていませんので。殴ったことを懲戒権の行使だとした時点で、少なくとも民法上の不法行為責任は発生します。
一人の「大人」として殴ったのであれば、社会通念に照らして判断ということになるでしょう。
正しくは「大人としての立場」ですね。
校長および教員には、懲戒権がありますが、体罰はそれに含まれていませんので。殴ったことを懲戒権の行使だとした時点で、少なくとも民法上の不法行為責任は発生します。
一人の「大人」として殴ったのであれば、社会通念に照らして判断ということになるでしょう。
>>537
一人の大人として殴ったら、単なる暴行だし、それで子供が怪我すれば傷害罪じゃないのか？
一人の大人として殴ったら、単なる暴行だし、それで子供が怪我すれば傷害罪じゃないのか？
12月2日を見てたら、誕生日がフィクション人物ばっかりだったｗ
[[ノート:不登校？]]にて議論中です。
問題点がよく分からないので、対応できる方がいらっしゃれば助力願ます。
問題点がよく分からないので、対応できる方がいらっしゃれば助力願ます。
[[ノート:不登校]]ですね。ちょっと変な文字が入ってしまったようで。
[[不登校]] 独自研究ほ貼られるのは、記述の順序にひどく違和感
があるせいじゃないでしょうか。不登校とはこんなものだと世間一般が
考えているような説明から入って、特例、除外ケースなどを付記してはどうでしょうか。
があるせいじゃないでしょうか。不登校とはこんなものだと世間一般が
考えているような説明から入って、特例、除外ケースなどを付記してはどうでしょうか。
理解が得られないのであれば、[[非就学]] （または[[就学]]） の新規作成、加えてスチューデント・アパシーなどの問題と不登校を絡めるなどで対応していくのが良いのではないのでしょうか。
元々「不登校」は、「登校拒否」を言い換えただけの行政用語であり、こどもや学び自体に、きわめて興味・関心がない限りは、理解は得られにくいかもしれません。
あと、特別支援教育における通級とか、そういう概念も加味しないと、現在の定義だと誤解を受けますね。
ノートでのコメント感謝します。
>>543
言われてみれば、順序に無頓着でした。
広義の意味から狭義の意味に進むというのが、かえって狭義しか知らない人の戸惑いを生むというのはありえます。
順番を逆転して3、2、1の順にするとか、書き換え部分が少ない2、3、1の順にするとか、
順番を変えただけで受け入れられやすくなるのであれば検討する価値はありますね。
>>544 >>545
[[非就学者]]はほんの少しの下書きはあるのですが、サブスタブレベルなので当分先になりそうです…
[[就学率]]は13KBほど完成してますので、とりあえずこっちを優先します。
「不登校」については、自治体の統計などでも「不登校が原因の欠席」などという表現がなされているのを見るたびに、
苦笑いにも似た感覚が起きてしまって。
＞通級とか、
訪問教育ではなくて通級でしょうか？ 確かに関連はあると思いますが、ちょっとピンとこないです。
あと冒頭の「過年度生（受験浪人）や就学猶予と就学免除なども含まれる。」・「休学や停学、出席停止なども含まれる。」
の部分は考えてみるともうちょっとすっきりとできそうです。ノートでの話し合いが終わってから整理したいです。
>>543
言われてみれば、順序に無頓着でした。
広義の意味から狭義の意味に進むというのが、かえって狭義しか知らない人の戸惑いを生むというのはありえます。
順番を逆転して3、2、1の順にするとか、書き換え部分が少ない2、3、1の順にするとか、
順番を変えただけで受け入れられやすくなるのであれば検討する価値はありますね。
>>544 >>545
[[非就学者]]はほんの少しの下書きはあるのですが、サブスタブレベルなので当分先になりそうです…
[[就学率]]は13KBほど完成してますので、とりあえずこっちを優先します。
「不登校」については、自治体の統計などでも「不登校が原因の欠席」などという表現がなされているのを見るたびに、
苦笑いにも似た感覚が起きてしまって。
＞通級とか、
訪問教育ではなくて通級でしょうか？ 確かに関連はあると思いますが、ちょっとピンとこないです。
あと冒頭の「過年度生（受験浪人）や就学猶予と就学免除なども含まれる。」・「休学や停学、出席停止なども含まれる。」
の部分は考えてみるともうちょっとすっきりとできそうです。ノートでの話し合いが終わってから整理したいです。
参考までに、[[就学]]と[[復学]]については字引＋α程度の内容を立てるのが望ましいと考えています。
[[復学]]へのリンクを切ってないのはそういう構想ゆえです。
この2項目は、どうも他の記事にリダイレクトして、その中で解説するには難のある用語だと思うので…
「復学」なんて「不登校」「長期欠席」「再入学」「休学」のどれにリダイレクトしても中途半端な結果になりますし。
[[復学]]へのリンクを切ってないのはそういう構想ゆえです。
この2項目は、どうも他の記事にリダイレクトして、その中で解説するには難のある用語だと思うので…
「復学」なんて「不登校」「長期欠席」「再入学」「休学」のどれにリダイレクトしても中途半端な結果になりますし。
別な話題ですが、最近見つけたやや通俗的な記事をまとめてみました。
[[低学年]] - [[中学年]] - [[高学年]] - [[難関校]] - [[進学校]] - [[伝統校]] - [[ブランド大学]] - [[中堅校]] - [[先輩]] - [[後輩]]
サブカルチャー的と言えるものの記事名自体はまあ許容範囲ですが、内容はちょっと首をひねる部分もままあります。
[[低学年]] - [[中学年]] - [[高学年]] - [[難関校]] - [[進学校]] - [[伝統校]] - [[ブランド大学]] - [[中堅校]] - [[先輩]] - [[後輩]]
サブカルチャー的と言えるものの記事名自体はまあ許容範囲ですが、内容はちょっと首をひねる部分もままあります。
[[不登校]]のノートにはどう答えるべきものか、判断がつかないです。
何にも書いてないような常識的な部分を取り上げられて、出典を要求されても不可能なのですが。
この種の検証不可能な部分を除外していったら、多くの記事は成り立たなくなると思うのですが。
まあ、別にコメントアウトとかされたわけじゃなくて、テンプレが貼られただけなので、
焦って対応しなくてもよさそうではありますが。
何にも書いてないような常識的な部分を取り上げられて、出典を要求されても不可能なのですが。
この種の検証不可能な部分を除外していったら、多くの記事は成り立たなくなると思うのですが。
まあ、別にコメントアウトとかされたわけじゃなくて、テンプレが貼られただけなので、
焦って対応しなくてもよさそうではありますが。
「アスベスト不使用」なら「まったく使用していない」と取るのが普通です。
（意図せずに混入する場合は除く）
なので「不登校」も「まったく登校していない」と推測できるはずです。
このように、基本的な文法に対する疑問の場合は、上記のような例を提示すれば出典になるのでしょうか？
ちょっと質問者の意図が読めなくて、先回りして答えてもかえって変になってしまうかなとか思ってしまうんですが。
（意図せずに混入する場合は除く）
なので「不登校」も「まったく登校していない」と推測できるはずです。
このように、基本的な文法に対する疑問の場合は、上記のような例を提示すれば出典になるのでしょうか？
ちょっと質問者の意図が読めなくて、先回りして答えてもかえって変になってしまうかなとか思ってしまうんですが。
文科省の定義を先に持ってきて、それを補完する形態にしたらどうでしょうか？
うーん、どうも順序が変だという指摘ではなさそうにも思えるんです。
とりあえず質問に答えるにしても、どういった切り口で、と思いますし。
箇条書きではなく一番上の部分に「一般には下記の3の意味で使われる」と書く手もあります。
ただ、この種の狭義と広義の混ざった記事って、あんまりそういう配慮をしてないんですよね。
狭義の不登校について知りたい人は[[長期欠席]]を見ればいい訳なので、
[[不登校]]でも狭義を先に持ってくるのは、ちょっと住み分けがあやふやになる危険性があるかと。
私もどう対応したものか考え中なのでなかなか整理できてないのですが。
とりあえず質問に答えるにしても、どういった切り口で、と思いますし。
箇条書きではなく一番上の部分に「一般には下記の3の意味で使われる」と書く手もあります。
ただ、この種の狭義と広義の混ざった記事って、あんまりそういう配慮をしてないんですよね。
狭義の不登校について知りたい人は[[長期欠席]]を見ればいい訳なので、
[[不登校]]でも狭義を先に持ってくるのは、ちょっと住み分けがあやふやになる危険性があるかと。
私もどう対応したものか考え中なのでなかなか整理できてないのですが。
>>553
いっそ、[[不登校]]の項目名はやめてしまって、[[不登校児童生徒]]にしてしまうというのも…。
これなら出典は、ばっちりですので。
そもそも、「大学生の不登校」「OECDによる就学率」「開発経済学における就学」などがあり、概念が広すぎますので、[[不登校]]は、いっそのこと曖昧さ回避にしてしまうと…。
私が小項目主義なのでこういう意見になってしまうのですが、大項目主義では、記事名をどうするかかなりの悩むのは事実ですし。
いっそ、[[不登校]]の項目名はやめてしまって、[[不登校児童生徒]]にしてしまうというのも…。
これなら出典は、ばっちりですので。
そもそも、「大学生の不登校」「OECDによる就学率」「開発経済学における就学」などがあり、概念が広すぎますので、[[不登校]]は、いっそのこと曖昧さ回避にしてしまうと…。
私が小項目主義なのでこういう意見になってしまうのですが、大項目主義では、記事名をどうするかかなりの悩むのは事実ですし。
実は私も[[不登校]]は曖昧さ回避を想定していました。
ただ、それだけだと[[非就学者]]などが書かれていない現状では訪問者が迷ってしまうと思って、
概説を付け足したのです。
一応単純な曖昧さ回避でもいいのですが、そうするとかえって別な指摘が来そうな気配も・・・
[[不登校児童生徒]]には現在の[[長期欠席]]の内容を入れるということでしょうか？
それも一案ですが、「児童」が非就学児童を表すとも取られる可能性もあります。
あと、「生徒」では高等学校も含むので、その部分も定義で決めないといけないですね。
ただ、それだけだと[[非就学者]]などが書かれていない現状では訪問者が迷ってしまうと思って、
概説を付け足したのです。
一応単純な曖昧さ回避でもいいのですが、そうするとかえって別な指摘が来そうな気配も・・・
[[不登校児童生徒]]には現在の[[長期欠席]]の内容を入れるということでしょうか？
それも一案ですが、「児童」が非就学児童を表すとも取られる可能性もあります。
あと、「生徒」では高等学校も含むので、その部分も定義で決めないといけないですね。
ノートに書き込んでおきました。
>>555
[[不登校児童生徒]]については、文部科学省の取り組みだけを入れるという案があります。
ただまあ、こういう行政用語を「正式名称だ」として担ぎ出して困った結果生んだ記事の例として[[不良行為少年]]があります。実感としては、明確な意見を言えません。
開発経済学の本として『国際教育開発論』なんかもありますが、これを見ると、総就学率、純就学率という用語にも触れつつ、「途上国の国際統計は、当てにならない」ことが指摘されています。
とにかく、従来の学校教育法制において、あまり想定されてこなかった長期欠席が、1990年代から、度々、文部科学省から「通知」の形で出され始めたので、今の日本の法運用は、いわば中途半端なんですよね。
[[不登校児童生徒]]については、文部科学省の取り組みだけを入れるという案があります。
ただまあ、こういう行政用語を「正式名称だ」として担ぎ出して困った結果生んだ記事の例として[[不良行為少年]]があります。実感としては、明確な意見を言えません。
開発経済学の本として『国際教育開発論』なんかもありますが、これを見ると、総就学率、純就学率という用語にも触れつつ、「途上国の国際統計は、当てにならない」ことが指摘されています。
とにかく、従来の学校教育法制において、あまり想定されてこなかった長期欠席が、1990年代から、度々、文部科学省から「通知」の形で出され始めたので、今の日本の法運用は、いわば中途半端なんですよね。
私も書き込んでおきました。
ちょっと深入りを避けたような文になってしまいましたが・・・
＞文部科学省の取り組みだけを入れる
ああ、日本専用記事にするという形ですね。
実は私も先日移動前に[[長期欠席問題 (日本)]]に移動すべきか迷っていたのですが、結局そうすると肝心の[[長期欠席]]が過疎になって、
独立した記事として持たないのではないかと考えて、結局[[長期欠席]]の中に==長期欠席問題==の段落を作ったんです。
考えてみれば、実際にその記事を作るなら[[不登校児童生徒]]の方がしっくり来ると思います。
＞総就学率、純就学率
実は作成中の[[就学率]]はまさにそれについて書いていました。
ただ、途上国のが当てにならないという説明は入れてなかったです。
体裁は整ったのでそろそろどこかにアップしておきますね。
ちょっと深入りを避けたような文になってしまいましたが・・・
＞文部科学省の取り組みだけを入れる
ああ、日本専用記事にするという形ですね。
実は私も先日移動前に[[長期欠席問題 (日本)]]に移動すべきか迷っていたのですが、結局そうすると肝心の[[長期欠席]]が過疎になって、
独立した記事として持たないのではないかと考えて、結局[[長期欠席]]の中に==長期欠席問題==の段落を作ったんです。
考えてみれば、実際にその記事を作るなら[[不登校児童生徒]]の方がしっくり来ると思います。
＞総就学率、純就学率
実は作成中の[[就学率]]はまさにそれについて書いていました。
ただ、途上国のが当てにならないという説明は入れてなかったです。
体裁は整ったのでそろそろどこかにアップしておきますね。
＞あまり想定されてこなかった長期欠席が、
たしかに、入院などの事情のない欠席は、昔の人にはなかなか想定しにくいものだったのでしょうね。
環境をいくら整えても出席しない、というのが、教育委員会の人にとってはもどかしいわけですね。
ただ、別な観点からすると日本の小中（高）は「行きたいときに行ける学校」ではないので（年齢主義の問題）、
「休みたいときに休める」けれども、その逆は違うという非対称状態が起きてしまっています。
『不登校対応ガイドブック』からの孫引きですが、森田洋司さんという研究者は、
「経済や病気も含めたもの」を「不登校」と呼ぶことを支持しているそうです。
教育社会学の観点から使い勝手がいいためだそうです。
前述したようにこの本は精神科医の編であるので「病的な不登校」ばかり取り上げているきらいがありますが、
一応定義とか歴史についてもある程度は書いてありますね。
たしかに、入院などの事情のない欠席は、昔の人にはなかなか想定しにくいものだったのでしょうね。
環境をいくら整えても出席しない、というのが、教育委員会の人にとってはもどかしいわけですね。
ただ、別な観点からすると日本の小中（高）は「行きたいときに行ける学校」ではないので（年齢主義の問題）、
「休みたいときに休める」けれども、その逆は違うという非対称状態が起きてしまっています。
『不登校対応ガイドブック』からの孫引きですが、森田洋司さんという研究者は、
「経済や病気も含めたもの」を「不登校」と呼ぶことを支持しているそうです。
教育社会学の観点から使い勝手がいいためだそうです。
前述したようにこの本は精神科医の編であるので「病的な不登校」ばかり取り上げているきらいがありますが、
一応定義とか歴史についてもある程度は書いてありますね。
http://www.niye.go.jp/insreport_pdf/17soubun4.pdf
一応 *.go.jp で、用語の移り変わりを説明しているものがありますね。
ただまあ、周知の事実を単に再確認しているだけですが。
[[ノート:就学率]]に最終段階の原稿を載せました。
直すところがなければ記事に移動しますが、変なところがあれば手直ししてほしいです。
>>560
これは結構よくまとまっていますね。
ネット上のでは貴重かと。
http://d.hatena.ne.jp/iDES/20070921/1190364196
こういったものもあります。
統計の定義変更を追って行ったもののようです。
直すところがなければ記事に移動しますが、変なところがあれば手直ししてほしいです。
>>560
これは結構よくまとまっていますね。
ネット上のでは貴重かと。
http://d.hatena.ne.jp/iDES/20070921/1190364196
こういったものもあります。
統計の定義変更を追って行ったもののようです。
562 ：planet：2007/12/04(火) 19:37:33 ID:IcmVw546
学校で実際に起きた信用失墜行為の数々の隠蔽体質について
人名と校名のみ仮名にして、本にしましたので、
参考にして頂けると幸いです。
書名「表彰状て何！ 」
ホンニナル出版 http://www.honninaru.com/web_order/publish/indexm.cfm?=2#market
人名と校名のみ仮名にして、本にしましたので、
参考にして頂けると幸いです。
書名「表彰状て何！ 」
ホンニナル出版 http://www.honninaru.com/web_order/publish/indexm.cfm?=2#market
就学率は、リストの表化とかもうちょっと改修の余地がありそうですね。
不登校のノートは一応収拾がつきそうですが、どのように説明するべきかやっぱり今回も悩んでしまいます。
本文をよく読んでの質問だとすれば、本文にあることを抜粋して説明しても意味がないですし、
「ひとつの記事で３層のレベルの話を混ぜるのは混乱の元」で理解を求めるのが無難でしょうか・・・
「曖昧さ回避なので」では平行線になりそうな気もしますし。
不登校のノートは一応収拾がつきそうですが、どのように説明するべきかやっぱり今回も悩んでしまいます。
本文をよく読んでの質問だとすれば、本文にあることを抜粋して説明しても意味がないですし、
「ひとつの記事で３層のレベルの話を混ぜるのは混乱の元」で理解を求めるのが無難でしょうか・・・
「曖昧さ回避なので」では平行線になりそうな気もしますし。
日本だけに通用する説明というのは、[[wikipedia:ウィキペディアはなんではないか]]
で推奨されないとされていますしね。
で推奨されないとされていますしね。
[[茨城中学校・高等学校]]
2005年3月16日の版以降、すごく一覧表が場所を取るんですけど。
今の版では、なんか記事の真ん中にデンと浮いていますし。
2005年3月16日の版以降、すごく一覧表が場所を取るんですけど。
今の版では、なんか記事の真ん中にデンと浮いていますし。
[[同和教育]]に天皇制ファシズム教育という節の追加執筆があったな。
かなり中立を逸脱しとるけど。
かなり中立を逸脱しとるけど。
http://www.shinagawajoshigakuin.jp/guide/19_value.html
この学校は不登校割合を公開してます。
低いから公開してるだろうと思うんですが。
どの学校もみんな公開すればいいと思うんですけどね。
この学校は不登校割合を公開してます。
低いから公開してるだろうと思うんですが。
どの学校もみんな公開すればいいと思うんですけどね。
まあそれだと最近の学力調査の不正みたいに出席督促につながってしまう懸念もあって。
情報公開がかえって虚飾を生んでしまう可能性もあるのが難しいところですね・・・
情報公開がかえって虚飾を生んでしまう可能性もあるのが難しいところですね・・・
ポータルの移動記事、増やしておきました。
[[不登校]]はもうちょっと、両方の主観が開示されないと表面的な話がずっと続きそうな気が・・・
私も詳しく知ってるわけじゃなくて本が数冊あるくらいなので、あまり積極的に意見を出すのがためらわれます。
[[就学]]関係はもうちょっと様子見で、どこかのノートで用語の整理をしてからの方がよさそうですね。
[[不登校]]はもうちょっと、両方の主観が開示されないと表面的な話がずっと続きそうな気が・・・
私も詳しく知ってるわけじゃなくて本が数冊あるくらいなので、あまり積極的に意見を出すのがためらわれます。
[[就学]]関係はもうちょっと様子見で、どこかのノートで用語の整理をしてからの方がよさそうですね。
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ja/7/74/2005%E5%B9%B43%E6%9C%8826%E6%97%A5%E6%95%99%E8%82%B22KB.png
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ja/7/74/2007%E5%B9%B412%E6%9C%889%E6%97%A5%E6%95%99%E8%82%B22KB.PNG
ポータルの資料1にスクリーンショットを追加しておきました。
こうしてみると2年半でかなり中身が充実してきたのが分かります。
これは非常にいい試みだったと思います。
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ja/7/74/2007%E5%B9%B412%E6%9C%889%E6%97%A5%E6%95%99%E8%82%B22KB.PNG
ポータルの資料1にスクリーンショットを追加しておきました。
こうしてみると2年半でかなり中身が充実してきたのが分かります。
これは非常にいい試みだったと思います。
winなら上の2枚のページだけ開いている状態にして、タスクメニューの「左右に並べて表示」をすると非常によく分かります。
歳月が記事群を重厚なものにしたわけですね。
なお最新の一覧の5KBのショットも載せましたので、2年くらい後に比較するとどうなっているか楽しみです。
歳月が記事群を重厚なものにしたわけですね。
なお最新の一覧の5KBのショットも載せましたので、2年くらい後に比較するとどうなっているか楽しみです。
573 ：実習生さん：2007/12/10(月) 11:13:25 ID:bBEb98Sd
さっき法規便覧見ていたんですが、[[出席督励]]（出席督促）は結構重要な用語ですね。
学校嫌いによる長期欠席には適用されないのが今の実態ですが、インターナショナルスクールに通わせる場合は結構適用例あるようです。
あと、[[不本意入学]]と[[学校嫌い]]の類似点、学校嫌いと登校拒否の類似点とか考え出していくと、
まだまだ立てるべき記事はあるなと認識しました。
学校嫌いによる長期欠席には適用されないのが今の実態ですが、インターナショナルスクールに通わせる場合は結構適用例あるようです。
あと、[[不本意入学]]と[[学校嫌い]]の類似点、学校嫌いと登校拒否の類似点とか考え出していくと、
まだまだ立てるべき記事はあるなと認識しました。
[[Portal:教育/資料2]]
学校教育辞典との対比用のページを作りました。
赤リンクがかなり多いですが、まだまだ発展の余地が大きいということです。
学校教育辞典との対比用のページを作りました。
赤リンクがかなり多いですが、まだまだ発展の余地が大きいということです。
一冊ものの辞典でもこれくらいの記事数があるということは、重要記事リストの重要性が高くなってくるわけです。
見ましたよ。先は長いなあ。
話題からはそれますが、これから
・学校教育法施行規則
・教育職員免許法施行規則
の改正があるので、これも見逃せないですね。
・学校教育法施行規則
・教育職員免許法施行規則
の改正があるので、これも見逃せないですね。
ポータルのノートで整理案を出しましたが、[[教育関係記事一覧]]の位置づけは悩みますね。
あれほど大規模な、分野別一覧というものは一人の知識量ではとても手に余るわけで。
廃止案（要覧化）とかもありましたが、どうすべきか迷走しています・・・
一応これは基本記事リストの完成を待ってから手を付けます。
あれほど大規模な、分野別一覧というものは一人の知識量ではとても手に余るわけで。
廃止案（要覧化）とかもありましたが、どうすべきか迷走しています・・・
一応これは基本記事リストの完成を待ってから手を付けます。
例の辞典との比較ページも、資料1の定点観測に収録しておきました。
しかしスタブ色の茶色と未執筆の赤はディスプレイによっては見分けづらいかと思います。
色覚によってはさらに難しいでしょうし、フリーソフトか何かで自動的に色を変えた方がいいでしょうか。
しかしスタブ色の茶色と未執筆の赤はディスプレイによっては見分けづらいかと思います。
色覚によってはさらに難しいでしょうし、フリーソフトか何かで自動的に色を変えた方がいいでしょうか。
「学事課」という用語は記事を立てる対象なものか判断がつかないです。
教育委員会の学事課とそうでない学事課があって、また自治体により微妙に名称が異なります。
そもそも法的根拠があるのかもよく分からないので、調べないとだめですね。
教育委員会の学事課とそうでない学事課があって、また自治体により微妙に名称が異なります。
そもそも法的根拠があるのかもよく分からないので、調べないとだめですね。
ChColorというフリーソフトでスタブ色のを黒に変えました。
これで色覚特性の方にも見やすくなったと思います。
ただ他のショットは赤リンクが少ないこともありそのままにしています。
スタイルシートは、以前使ったんですが、どうもエラーが出た記憶があって。
どこかにガイドがあるのなら試してみますね。
これで色覚特性の方にも見やすくなったと思います。
ただ他のショットは赤リンクが少ないこともありそのままにしています。
スタイルシートは、以前使ったんですが、どうもエラーが出た記憶があって。
どこかにガイドがあるのなら試してみますね。
資料2の目次リストですが、少し表現が古臭いのが混じってます。
いまどきこういう言い方はしないだろう、というようなやつ。
これの赤字からいきなり新規作成するときはご用心ください。
別の記事名ですでに記事が立ってるのもありそうです。
このままのタイトルで新規記事立ててもいいんじゃないのってのは、執筆依頼
に入れとくとよいかも。
いまどきこういう言い方はしないだろう、というようなやつ。
これの赤字からいきなり新規作成するときはご用心ください。
別の記事名ですでに記事が立ってるのもありそうです。
このままのタイトルで新規記事立ててもいいんじゃないのってのは、執筆依頼
に入れとくとよいかも。
[[教育記事要覧]]の項目選定には資料2とかが意外な効果を発揮する可能性もあります。
複数の紙の辞典に載っている語だけを収録という基準を作れますから。
ただ、個人的には紙の辞典に載っていなくても重要な言葉はあると思うので、
あまり表面的にはこの基準を持ち出すのは気が乗らないです。
たとえば[[在学年齢]]なんてまだ赤リンクですが、紙の辞典では載っていない割に非常に重要な概念です。
複数の紙の辞典に載っている語だけを収録という基準を作れますから。
ただ、個人的には紙の辞典に載っていなくても重要な言葉はあると思うので、
あまり表面的にはこの基準を持ち出すのは気が乗らないです。
たとえば[[在学年齢]]なんてまだ赤リンクですが、紙の辞典では載っていない割に非常に重要な概念です。
[[予習]]と[[復習]]が意外なことにまだないことが分かりました。リンク元も両方とも一つだけ。
作る時は[[予習と復習]]にした方が書きやすいかと思います。
作る時は[[予習と復習]]にした方が書きやすいかと思います。
>>585
そんなん[[学習]]に含めちゃえば済むはずだよ。
そんなん[[学習]]に含めちゃえば済むはずだよ。
なるほど。自分は授業関係はさっぱりなので。
気長に細かい作業やっていきます。
[[不登校]]のノートが動きがないのがちょっと気になってますが、まあ記事もあまり編集されてないので、しばらく待ってみます。
気長に細かい作業やっていきます。
[[不登校]]のノートが動きがないのがちょっと気になってますが、まあ記事もあまり編集されてないので、しばらく待ってみます。
[[Portal‐ノート:化学#化学関連リダイレクト一覧等]]
ここによるとデータベースからすごい量の統計が可能なようです。
すごい量のリダイレクト一覧もありますね。
どうやればできるのかわかりませんが、簡単にできるのなら教育分野でもしてみたいです。
ここによるとデータベースからすごい量の統計が可能なようです。
すごい量のリダイレクト一覧もありますね。
どうやればできるのかわかりませんが、簡単にできるのなら教育分野でもしてみたいです。
>>588
あら金に聞いてみたらどうでしょう。
あら金に聞いてみたらどうでしょう。
[[学習(心理学)]]と[[学習]]は当然分けなきゃね。
当然でしょ。
当然でしょ。
みんなウィキブレイクですね
いやウィキブレイクなんて、そんなことはないと思うけど。
[[引きこもり]]と[[海洋少年団]]がちょこまかと編集続きだったりするんだけど。
あれって、良くなってるといえるのかねぇ。
[[引きこもり]]と[[海洋少年団]]がちょこまかと編集続きだったりするんだけど。
あれって、良くなってるといえるのかねぇ。
五十音順一覧を2005年7月以降の差分チェックをしまして、[[教育法規]]が消えてることを見つけたのでリダイレクト先の[[教育法]]を入れておきます。
あと固有名詞と外国の記事をさらに抜き出して別に掲載していますが、[[坑儒]]のような古代中国の記事はどうすべきか迷うので、外国の方には入れないでそのままです。
[[アヴェロンの野生児]]のように外国で起こったことだが教育学で重要というのも、とりあえず外国の方には入れていません。
あと固有名詞と外国の記事をさらに抜き出して別に掲載していますが、[[坑儒]]のような古代中国の記事はどうすべきか迷うので、外国の方には入れないでそのままです。
[[アヴェロンの野生児]]のように外国で起こったことだが教育学で重要というのも、とりあえず外国の方には入れていません。
[[班・核・討議つくり]] - [[立たせる]] - [[ハーフパンツ]] - [[火遊び]] - [[ホットパンツ]] - [[氏か育ちか]] - [[DSM-Ⅳ-TR]]
以上については、記事のあるものもありましたが、一覧から除外しました。
長く入っていましたが、どうも放置されていたような感じなので。
それはそうと[[不登校]]のノートが動かないですね。
テンプレをはずす気はないのでしょうか・・・
また自分ではずすと混乱の元になる危険性もありますし。
以上については、記事のあるものもありましたが、一覧から除外しました。
長く入っていましたが、どうも放置されていたような感じなので。
それはそうと[[不登校]]のノートが動かないですね。
テンプレをはずす気はないのでしょうか・・・
また自分ではずすと混乱の元になる危険性もありますし。
500記事のリスト名は、記事要覧がいいかなと。
重要記事とすると、人によっては主観的な選択だといってくるように思えるので。
以前は全部載せるリストを総覧ってする案が出たけど、一覧でいいよね。
重要記事とすると、人によっては主観的な選択だといってくるように思えるので。
以前は全部載せるリストを総覧ってする案が出たけど、一覧でいいよね。
>>596
名前空間から出して、みんなで編集できるようにしてはどうでしょう。
名前空間から出して、みんなで編集できるようにしてはどうでしょう。
あれって他人編集できないんだっけ？
ああ明示してないといけないのか。
まあ、整理が終わるまで編集控えてただけだけど。
ああ明示してないといけないのか。
まあ、整理が終わるまで編集控えてただけだけど。
[[氏か育ちか]] は、[[教えることで学ぶ]]と並んで
外国語版でもかなり人気の記事みたいなんで、依頼で残しておいてくださいな。
そのうちなんとか、と。
外国語版でもかなり人気の記事みたいなんで、依頼で残しておいてくださいな。
そのうちなんとか、と。
一覧他のメンテナンス作業してました。
1年くらい放置しててかなりたまってます。
新着記事はなんと2005年末ごろから一覧に追加されてないということが判明（実は前回放置していただけなのですが）。
500記事リストは要覧がいいですね。
いずれにしても正式化の前にノートで聞きますが。
名前空間変更は、個人的にもうちょっと先送りしたいです・・・
GFDL履歴を引き継がないことになりますが、今追加とか編集したい方はされてかまいません。
[[氏か育ちか]]は一覧に戻しておきました。
1年くらい放置しててかなりたまってます。
新着記事はなんと2005年末ごろから一覧に追加されてないということが判明（実は前回放置していただけなのですが）。
500記事リストは要覧がいいですね。
いずれにしても正式化の前にノートで聞きますが。
名前空間変更は、個人的にもうちょっと先送りしたいです・・・
GFDL履歴を引き継がないことになりますが、今追加とか編集したい方はされてかまいません。
[[氏か育ちか]]は一覧に戻しておきました。
[[学習図鑑]] だれか手直しできますか。どうみても、書き間違いだよなぁ。
すみません、どの部分が間違いなんでしょう？
「就学生」なら確かにそうだと思いますが、誤植でなくて本文の間違いでしょうか？
あと、教育法令一覧に表を追加しました。
収録レベルの違う一覧を作る時に思いついたのですが、邪魔でなければということで。
「就学生」なら確かにそうだと思いますが、誤植でなくて本文の間違いでしょうか？
あと、教育法令一覧に表を追加しました。
収録レベルの違う一覧を作る時に思いついたのですが、邪魔でなければということで。
学習図鑑と子ども百科を混同しちゃってるんですよね。
もとは、「じぶんでググレばかやろ」という記事だったんで、
救済で書き直したんですが、入れ違いで削除されちゃったんで
新規になってます。
もとは、「じぶんでググレばかやろ」という記事だったんで、
救済で書き直したんですが、入れ違いで削除されちゃったんで
新規になってます。
むしろノートの
＞「子ども百科」特別困難と書いていらっしゃいます。
がちょっと理解に迷いそうな…
子ども百科というのはもうちょっと様々な分野の情報が詰まっているというイメージがありますね。
学習図鑑は、系統的に書かれているという感じでしょうか。
ところで、>>601さんと>>603さんは違う方でしょうか。
＞「子ども百科」特別困難と書いていらっしゃいます。
がちょっと理解に迷いそうな…
子ども百科というのはもうちょっと様々な分野の情報が詰まっているというイメージがありますね。
学習図鑑は、系統的に書かれているという感じでしょうか。
ところで、>>601さんと>>603さんは違う方でしょうか。
http://d.hatena.ne.jp/keyword/%A5%A4%A5%EB%A5%AB%A4%AC%A4%BB%A4%E1%A4%C6%A4%AD%A4%BF%A4%BE%A4%C3
イルカが・・・って一部で話題なんですね。
>>605
＞どうみても、書き間違いだよなぁ。
ってあったんで、てっきり他人が書いたのを間違いだと批判してるって取っちゃって。
イルカが・・・って一部で話題なんですね。
>>605
＞どうみても、書き間違いだよなぁ。
ってあったんで、てっきり他人が書いたのを間違いだと批判してるって取っちゃって。
書くとよさげなもの、
[[教具]] - [[個別学習]] - [[イエナプラン]] - [[子守学校]]
最後のやつ、ちょい面白いもの見たい。ネットで情報集まるよ。
年少者で出産しちゃった子のことじゃないですぅ。
[[教具]] - [[個別学習]] - [[イエナプラン]] - [[子守学校]]
最後のやつ、ちょい面白いもの見たい。ネットで情報集まるよ。
年少者で出産しちゃった子のことじゃないですぅ。
[[不登校]]
思い切ってテンプレ外しました。
ポータル新着欄の外国大学を掲載しない案、提案からかなり経ちましたが、
今は外国大学の新着記事自体が減っていますね。
なので、まあ入れたままでもいいかな、とは思いますが、また増えるようなら、
あふれる前に「載せない」と決めないといけないかと。
思い切ってテンプレ外しました。
ポータル新着欄の外国大学を掲載しない案、提案からかなり経ちましたが、
今は外国大学の新着記事自体が減っていますね。
なので、まあ入れたままでもいいかな、とは思いますが、また増えるようなら、
あふれる前に「載せない」と決めないといけないかと。
Portalの保守、Good Job!!
外国の大学は有名どころは充実記事に支援とは思ってみますけど、
なんとも時間不足で・・
外国の大学は有名どころは充実記事に支援とは思ってみますけど、
なんとも時間不足で・・
えーと、あらかた作業終わりました。
残りは充実記事に新たに内容が増加した記事を追加すること、各記事を見てまだ一覧に入ってない記事を探すことくらいです。
一覧に資料2の赤リンクを追加するのは、今はあえてしなくてもいいでしょう。
他にもこまごました作業はありますが・・・
しかし、前回新着の一覧追加をしてなかったせいでほぼ2年分の新着が無視されてたような状況でした。
手入れをしないと後でますます大変になりますね。
[[不登校]]は独自研究テンプレだけまた戻されました。
しばらくしたらノートで詳細な指摘がされるかと思われますので、
その時は分かりやすく説明したいです。
>>609
大学記事は、学校ポータルみたいなのができていればいいのですが、3年ほど前から学校ポータルを作るという話が出ては消えています。
プロジェクトがあるから、そこの人たちが力をあわせれば何とかなるとは思うのですが・・・
残りは充実記事に新たに内容が増加した記事を追加すること、各記事を見てまだ一覧に入ってない記事を探すことくらいです。
一覧に資料2の赤リンクを追加するのは、今はあえてしなくてもいいでしょう。
他にもこまごました作業はありますが・・・
しかし、前回新着の一覧追加をしてなかったせいでほぼ2年分の新着が無視されてたような状況でした。
手入れをしないと後でますます大変になりますね。
[[不登校]]は独自研究テンプレだけまた戻されました。
しばらくしたらノートで詳細な指摘がされるかと思われますので、
その時は分かりやすく説明したいです。
>>609
大学記事は、学校ポータルみたいなのができていればいいのですが、3年ほど前から学校ポータルを作るという話が出ては消えています。
プロジェクトがあるから、そこの人たちが力をあわせれば何とかなるとは思うのですが・・・
>>610
大学プロジェクトは、参加メンバーのモチベーションは記事の充実とは別のところにあるからなぁ
大学プロジェクトは、参加メンバーのモチベーションは記事の充実とは別のところにあるからなぁ
母校、留学先だけやるというのなら、わかりやすいんだけどさ。
>>613
ちゃんと学部組織、関係した著名人
ノーベル賞をとった卒業生リストとか。
そういう先輩のいない君には無関係だがな。
一流どころの大学は、ノーベル賞受賞の元教授、卒業生
というのがいるから、そういうのは著名な関係者に入れるわけ。
ちゃんと学部組織、関係した著名人
ノーベル賞をとった卒業生リストとか。
そういう先輩のいない君には無関係だがな。
一流どころの大学は、ノーベル賞受賞の元教授、卒業生
というのがいるから、そういうのは著名な関係者に入れるわけ。
他人に決め付けをして雰囲気を悪くしないでほしいのですが・・・
気に障るレスだと思ったら無視するのが最良です。
気に障るレスだと思ったら無視するのが最良です。
50音順一覧が1400記事になりました。長く更新していなかったので、あまり増えていないような印象を持っていたのですが、
実は結構記事増えてましたね。
でも、逆に膨大すぎて読むための一覧として使いにくくなるので、基本項目集や記事要覧の必要性が高まります。
早ければ年内に形だけでも表の方に載せてみたいです。
家庭教育や社会教育の方はどの記事が重要なのかがよく分からないので、詳しい方にお任せすることになりますが。
実は結構記事増えてましたね。
でも、逆に膨大すぎて読むための一覧として使いにくくなるので、基本項目集や記事要覧の必要性が高まります。
早ければ年内に形だけでも表の方に載せてみたいです。
家庭教育や社会教育の方はどの記事が重要なのかがよく分からないので、詳しい方にお任せすることになりますが。
[[こうもり問題]]
分野別一覧を作る際に悩むのが、まさにこれです。
どの分類に入れるか、散々迷ってやっと決めたあと、別の記事を入れる際に考えが変わってやり直しとか。
他にも、ある記事を二つの一覧のうちどちらに入れるべきか迷うのもこれと同じですね。
重複を許容すると、際限なくなりそうですし、あとで整理する際に混乱する元になります。
そういうわけで五十音順一覧のノートで、どの種の記事を隣接一覧や下位の一覧と重複させるかの基準作りをはじめています。
分野別一覧を作る際に悩むのが、まさにこれです。
どの分類に入れるか、散々迷ってやっと決めたあと、別の記事を入れる際に考えが変わってやり直しとか。
他にも、ある記事を二つの一覧のうちどちらに入れるべきか迷うのもこれと同じですね。
重複を許容すると、際限なくなりそうですし、あとで整理する際に混乱する元になります。
そういうわけで五十音順一覧のノートで、どの種の記事を隣接一覧や下位の一覧と重複させるかの基準作りをはじめています。
ふとさっき教育カテゴリを見たら、今まで見たことがない記事名がゾロゾロ。
知らない間にこんなに記事ができてたんだと認識を改めました。
[[円周率は3]]とか[[お姉さん先生]]とか通俗的？な記事名もあります。
まじめな感じのは[[卒業証書授与台帳]]とかありますが、ついにこのレベルのマイナーな主題の記事が出てきましたか。
少し前まで、[[学齢簿]]みたいな知る人ぞ知る的な記事は書かれそうな気配がないと思っていたら、それどころかさらに細かい記事ができてます。
100記事以上青リンクが追加できそうです。
カテゴリは整備されていると強いと実感しました。
一覧の方は放置してもほとんど誰も追加してくれませんが、カテゴリは自主的に貼られる方が多くて助かります。
知らない間にこんなに記事ができてたんだと認識を改めました。
[[円周率は3]]とか[[お姉さん先生]]とか通俗的？な記事名もあります。
まじめな感じのは[[卒業証書授与台帳]]とかありますが、ついにこのレベルのマイナーな主題の記事が出てきましたか。
少し前まで、[[学齢簿]]みたいな知る人ぞ知る的な記事は書かれそうな気配がないと思っていたら、それどころかさらに細かい記事ができてます。
100記事以上青リンクが追加できそうです。
カテゴリは整備されていると強いと実感しました。
一覧の方は放置してもほとんど誰も追加してくれませんが、カテゴリは自主的に貼られる方が多くて助かります。
[[子守学校]]、[[交流学習]]＋
結局、50音順一覧への青リンク追加は200記事になりました。現在1600記事です。
まだ未追加が30記事ほどあります。
結構速いペースで記事ができていたようですね。
要覧は700記事くらいになってしまいそうですが、後でシェイプアップすればいいので。
似たような主題の記事が多くて、どちらを入れてどちらを外すかが問題です。
[[学級崩壊]]と[[授業崩壊]]なんてかなり類似しているので。
まだ未追加が30記事ほどあります。
結構速いペースで記事ができていたようですね。
要覧は700記事くらいになってしまいそうですが、後でシェイプアップすればいいので。
似たような主題の記事が多くて、どちらを入れてどちらを外すかが問題です。
[[学級崩壊]]と[[授業崩壊]]なんてかなり類似しているので。
[[教育・先生板]]
４月にこんなのができていたようです。
このスレについてもちょこっと触れられてます。
４月にこんなのができていたようです。
このスレについてもちょこっと触れられてます。
[[農工高等学校]]
[[看護福祉高等学校]]
こういった記事はどうなんでしょう。
[[外国語大学]]とか[[医科大学]]とかならある程度充実することは分かりますが、
上記のようなのは学科の記事で扱うべきではないかな、と思います。
意外に発展する可能性もありますので、とりあえず一覧に入れる価値はあるのですが・・・
五十音順一覧にも[[○○高等学校]]を幾つか入れてますが、こんなに一杯あるのなら、
固有名詞を分離した時のように、「学校の分類」段落を設けて、そこで医大や看護大と一緒に載せるべきかなともおもいます。
[[日東駒専]]とかの大学群は、以前は一覧の品位のためにも除外していたのですが、
要覧ができた後は一覧はより網羅性を重視するという位置づけに住み分けるべきでしょうし、
大学群もそこでまとめて扱えばいいかなと思います。
[[看護福祉高等学校]]
こういった記事はどうなんでしょう。
[[外国語大学]]とか[[医科大学]]とかならある程度充実することは分かりますが、
上記のようなのは学科の記事で扱うべきではないかな、と思います。
意外に発展する可能性もありますので、とりあえず一覧に入れる価値はあるのですが・・・
五十音順一覧にも[[○○高等学校]]を幾つか入れてますが、こんなに一杯あるのなら、
固有名詞を分離した時のように、「学校の分類」段落を設けて、そこで医大や看護大と一緒に載せるべきかなともおもいます。
[[日東駒専]]とかの大学群は、以前は一覧の品位のためにも除外していたのですが、
要覧ができた後は一覧はより網羅性を重視するという位置づけに住み分けるべきでしょうし、
大学群もそこでまとめて扱えばいいかなと思います。
>>623
その手の記事を作るかどうかで学校ポータルでもめてたような気がするが、俺は当事者じゃないので良くわからん
その手の記事を作るかどうかで学校ポータルでもめてたような気がするが、俺は当事者じゃないので良くわからん
あー、考えてみれば[[Category:学校の分類]]を作って、それに載せている記事は一覧に載せない、という方法もありますね。
[[Wikipedia‐ノート:ウィキプロジェクト 大学/大学テンプレート (日本国内)/投票]]
こういう投票もあったのですね。
ここで言う大学群は[[外国語大学]]とかは含んでいないようですが、
ちょっともう少し広い概念の言葉があれば・・・
「学校の分類」だと、大学群とか[[御三家 (学校)]]とかはちょっとイメージが違いそうなので。
外来語で「学校グループ」とかあたりでしょうか。
こういう投票もあったのですね。
ここで言う大学群は[[外国語大学]]とかは含んでいないようですが、
ちょっともう少し広い概念の言葉があれば・・・
「学校の分類」だと、大学群とか[[御三家 (学校)]]とかはちょっとイメージが違いそうなので。
外来語で「学校グループ」とかあたりでしょうか。
昔、画像をアップした方は、ライセンスタグを付けていないと来年初頭に消されてしまうようです。
しばらくの間黙認だったようですが、規制が厳しくなったようですね。
教育分野でもすでに来られていない方が幾つか画像を載せているようですが、消える運命にあるのでしょうか？
どなたか今のうちに代替画像を作ってくださればよいのですが。
しばらくの間黙認だったようですが、規制が厳しくなったようですね。
教育分野でもすでに来られていない方が幾つか画像を載せているようですが、消える運命にあるのでしょうか？
どなたか今のうちに代替画像を作ってくださればよいのですが。
[[大学群]]の言葉の用例議論で、参考文献に、不動産会社の
一営業所のブログを張り付けた馬鹿がいるな。
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%A4%A7%E5%AD%A6%E7%BE%A4#.E5.8F.82.E8.80.83.E6.96.87.E7.8C.AE
参考文献という言葉も知らんらしいな。
一営業所のブログを張り付けた馬鹿がいるな。
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%A4%A7%E5%AD%A6%E7%BE%A4#.E5.8F.82.E8.80.83.E6.96.87.E7.8C.AE
参考文献という言葉も知らんらしいな。
まあ、こういうのが使用の実態、という意味で参考文献でしょう。
固い本には載らないのだよ、というのをあのブログが表しているのである・・・・というのは深読み？
ところで高校以下のグループは学校群って言えばいいの？
それだと東京の入試制度を思い浮かべてしまうこともあるけど。
固い本には載らないのだよ、というのをあのブログが表しているのである・・・・というのは深読み？
ところで高校以下のグループは学校群って言えばいいの？
それだと東京の入試制度を思い浮かべてしまうこともあるけど。
一覧ついに1700記事ですか。こないだまで1100記事未満でしたよね。
これは完成域に近づいているということですかね。
1日1記事加筆して行っても5年かかる分量でしょう。
そういう記事めぐりも、暇があったらどうでしょう？
これは完成域に近づいているということですかね。
1日1記事加筆して行っても5年かかる分量でしょう。
そういう記事めぐりも、暇があったらどうでしょう？
2003年春のなんにもないところから、5年でここまでですから、
案外早く達成できるかも。
案外早く達成できるかも。
[[夜間中学]]が、[[中学校]]に飲み込まれちゃっているけど
これって文献も、映画や、いろいろ材料もあるし
独立した記事の方がよかないんだろうか。
これって文献も、映画や、いろいろ材料もあるし
独立した記事の方がよかないんだろうか。
ウィキペディアチャットで、分離反対論があったはず。
ログがどっかいっちゃってますが。
一般の中学の部分を加筆してバランスを改善すべきだというのが、当事の合意だったかと。
[[高等学校]]も定時制高校を含んでいるわけですし。
ログがどっかいっちゃってますが。
一般の中学の部分を加筆してバランスを改善すべきだというのが、当事の合意だったかと。
[[高等学校]]も定時制高校を含んでいるわけですし。
と思ったらウィクショナリーの中学校が通俗的になっているorz
年齢も義務教育の説明も正確じゃない。
年齢も義務教育の説明も正確じゃない。
どういうこと？
理由が分からないと反論のしようがないのですが・・・・
別に[[中学校の通常課程 (日本)]]・[[中学校の二部授業]]・[[中学校通信教育]]に平等に分離することを反対してるわけじゃないですよ。
高校は、通信教育についてはすでに独立記事がありますし、しかし定時制高校が分離されていないというのは、参考になると思うので。
個人的には中学校全体の記事内容がまだ充実していないので、3分割は賛成できないですけどね。
理由が分からないと反論のしようがないのですが・・・・
別に[[中学校の通常課程 (日本)]]・[[中学校の二部授業]]・[[中学校通信教育]]に平等に分離することを反対してるわけじゃないですよ。
高校は、通信教育についてはすでに独立記事がありますし、しかし定時制高校が分離されていないというのは、参考になると思うので。
個人的には中学校全体の記事内容がまだ充実していないので、3分割は賛成できないですけどね。
中学校と高等学校の全般について言えば、次のようになります。
専門高等学校
↑
専門教育を主とする学科を主体とするすべての高校が該当
職業高等学校
↑
専門高校に置かれている学科のうち、専門の免許状が存在するかどうかで判断
○○高等学校
↑
都道府県の慣習（ただし、多くは、実業学校に起源を持つので、掲載の意義もあるかと。）
高等学校の「○○制の課程」
↑
学校教育法の本則にすべて記載
すべてに修業年限の規程あり
中学校
↑
修業年限の規程があるのは通常の課程のみ
通信教育は学校教育法の本則に記載（これを受けて中学校通信教育規程がある。）
二部授業は、学校教育法施行令に根拠（明示的な記載はない）
専門高等学校
↑
専門教育を主とする学科を主体とするすべての高校が該当
職業高等学校
↑
専門高校に置かれている学科のうち、専門の免許状が存在するかどうかで判断
○○高等学校
↑
都道府県の慣習（ただし、多くは、実業学校に起源を持つので、掲載の意義もあるかと。）
高等学校の「○○制の課程」
↑
学校教育法の本則にすべて記載
すべてに修業年限の規程あり
中学校
↑
修業年限の規程があるのは通常の課程のみ
通信教育は学校教育法の本則に記載（これを受けて中学校通信教育規程がある。）
二部授業は、学校教育法施行令に根拠（明示的な記載はない）
>中学校>
> ↑
>通信教育は学校教育法の本則に記載（これを受けて中学校通信教育規程がある。）
これ「附則」です。すみません。
> ↑
>通信教育は学校教育法の本則に記載（これを受けて中学校通信教育規程がある。）
これ「附則」です。すみません。
夜間中学は確かに歴史がありますが、一般課程もそれ以上に書くべきことは多いです。
人数からしてはるかに差がありますし。
夜間中学の記述部分は、これ以上増える余地は少ないのではないかと。
人数からしてはるかに差がありますし。
夜間中学の記述部分は、これ以上増える余地は少ないのではないかと。
[[Portal:教育/総合案内]]
正式化しました。
自分の手を離れたので、一休みです。
正式化しました。
自分の手を離れたので、一休みです。
[[遠藤章]]
この人、農繁期定時制高校の出身のようです。
河北新報の古いのに書いてました。
土日だけ登校して2日間で14コマを受けるという物で、4年間だそうで。
以前農繁期定時制について質問があったのを思い出しましたので。
この人、農繁期定時制高校の出身のようです。
河北新報の古いのに書いてました。
土日だけ登校して2日間で14コマを受けるという物で、4年間だそうで。
以前農繁期定時制について質問があったのを思い出しましたので。
[[世襲大学教員]]
うーん、リストとしては有用ですが。
うーん、リストとしては有用ですが。
[[引きこもり]]にそれをテーマにした書籍ってことで、ほんとどうでもいいような
三流小説とかええかげんな本を延々と並べた香具師がいるな。
なにやってんだか。
三流小説とかええかげんな本を延々と並べた香具師がいるな。
なにやってんだか。
>>647
せめて小説と研究者の文献は区別してほしいよな。
せめて小説と研究者の文献は区別してほしいよな。
あと加筆が進んでいるのと言えば、[[モンスターペアレント]]
[[学歴フィルター]]、[[ゼロ・トレランス方式]]かな。
記事らしくなってきたのは、[[大韓民国の教育]]
[[学歴フィルター]]、[[ゼロ・トレランス方式]]かな。
記事らしくなってきたのは、[[大韓民国の教育]]
650 ：実習生さん：2008/01/22(火) 19:23:11 ID:TS/KFxUI
資料２は２番目の版で１８６４個のリンク。記事要覧は年表含み６９６個のリンク。資料２は下手にリンク修正しても無意味ではと思いますが。
資料２のページにある２１００個とは公称の項目数でしょうね。
資料２のページにある２１００個とは公称の項目数でしょうね。
保守
[[不登校]]
放置ですか。
文句をつけた者勝ちですね。
放置ですか。
文句をつけた者勝ちですね。
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=%E3%83%87%E3%82%A3%E3%83%99%E3%83%BC%E3%83%88&curid=98476&action=history
[[ディベート]]の編集記録、ひどいなぁ。
なんとかいってやれよ。
[[ディベート]]の編集記録、ひどいなぁ。
なんとかいってやれよ。
[[御三家]]、[[TOSS]]と編集合戦が続出だね。
656 ：実習生さん：2008/02/19(火) 22:37:07 ID:NyHn2MO9
こばちゃっとのパスがいつの間にか変わってるんですが。
[[日本教職員組合]]でちよっとした編集合戦進行中。
右と左で、なにを突っ張りあってんだろうね。
[[不登校]]は相変わらずひどい。低レベルの修正。
右と左で、なにを突っ張りあってんだろうね。
[[不登校]]は相変わらずひどい。低レベルの修正。
[[今村克彦]]にえらい編集合戦が集中してるけど
そんなに話題になってんの?
そんなに話題になってんの?
今村組は、なんか民放でドラマになるらしい。
もとが暴走族あがりなもんで、いろいろとやっかみもあるのかも。
もとが暴走族あがりなもんで、いろいろとやっかみもあるのかも。
不登校も長期欠席も、そろそろテンプレを外していいのでは？
加筆しようにもあとからばっさりやられる恐れがあって手が付けられない。
貼った人が具体的な問題点を挙げてくれればいいのだけど、どうもその様子がないですし。
加筆しようにもあとからばっさりやられる恐れがあって手が付けられない。
貼った人が具体的な問題点を挙げてくれればいいのだけど、どうもその様子がないですし。
学力低下とPISAがすごいことになってるんだが
教育ポータルの新着が、どうでもいいような個別の学校記事まで入れてるようだが、
ローカルのルールを尊重しろっていってやれよ。
[[就学率]]、ノートの下書きそのまま記事に立ちあげてOKらしいぜ。
ローカルのルールを尊重しろっていってやれよ。
[[就学率]]、ノートの下書きそのまま記事に立ちあげてOKらしいぜ。
ニューストップ > 生活 > 教育
ウィキペディア引用、生物と英語で２重基準も…教科書検定 (1/3ページ) 2008.3.25 22:36
http://sankei.jp.msn.com/life/education/080325/edc0803252239004-n1.htm
増進堂の「英語・リーディング」に、インターネット上の百科事典「ウィキペディア」から引用した
死刑制度の各国事情を表した世界地図が掲載された。
文部科学省は「過去にウィキペディアから引用した例は確認できていない」としており、
資料としての利用は初めてとみられる。
ただ、インド・中国など紛争が起きている国境線が「不正確」との検定意見が付き、
実線から破線に修正された。
引用自体に意見を付けなかったことについて、文科省は
「地図は補助的に掲載されたもので、資料そのものを学習するものではないことが前提」と説明。
引用の“全面解禁”には留保をつけた格好だ。
増進堂では「執筆者の意向を受けて本文に合う地図を編集部が探したところ、
適当なものがウィキペディア上にあった。
（死刑制度に詳しい）アムネスティの情報と照合、確認して掲載した」としている。
出版物などから図版を引用した場合、修正には版権所有者の了解が必要だが、
同社は「ウィキペディアには版権はないものとみなし、了解は得ていない」と述べた。
だれもが編集に参加できるウィキペディアは最新情報が豊富な半面、
正確性については同サイトで「一切保証できない」と明記されている。
ウィキペディア引用、生物と英語で２重基準も…教科書検定 (1/3ページ) 2008.3.25 22:36
http://sankei.jp.msn.com/life/education/080325/edc0803252239004-n1.htm
増進堂の「英語・リーディング」に、インターネット上の百科事典「ウィキペディア」から引用した
死刑制度の各国事情を表した世界地図が掲載された。
文部科学省は「過去にウィキペディアから引用した例は確認できていない」としており、
資料としての利用は初めてとみられる。
ただ、インド・中国など紛争が起きている国境線が「不正確」との検定意見が付き、
実線から破線に修正された。
引用自体に意見を付けなかったことについて、文科省は
「地図は補助的に掲載されたもので、資料そのものを学習するものではないことが前提」と説明。
引用の“全面解禁”には留保をつけた格好だ。
増進堂では「執筆者の意向を受けて本文に合う地図を編集部が探したところ、
適当なものがウィキペディア上にあった。
（死刑制度に詳しい）アムネスティの情報と照合、確認して掲載した」としている。
出版物などから図版を引用した場合、修正には版権所有者の了解が必要だが、
同社は「ウィキペディアには版権はないものとみなし、了解は得ていない」と述べた。
だれもが編集に参加できるウィキペディアは最新情報が豊富な半面、
正確性については同サイトで「一切保証できない」と明記されている。
667 ：実習生さん：2008/03/27(木) 18:21:32 ID:blGtKIvk
この利用者>>425の星野久美子と同一人物か全教の工作員かね？
いずれにしろ[[指導力不足教員]]なんとかしてくれ。
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%89%B9%E5%88%A5:Contributions/%E9%88%B4%E6%9C%A8%E7%94%9A%E4%B8%89%E9%83%8E
いずれにしろ[[指導力不足教員]]なんとかしてくれ。
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%89%B9%E5%88%A5:Contributions/%E9%88%B4%E6%9C%A8%E7%94%9A%E4%B8%89%E9%83%8E
http://pc11.2ch.net/test/read.cgi/internet/1205037910/l50
ウィキペディアスレでの、'''スルー力'''とは
「みんな、あの子と口聞いちゃダメだからね！！」と言う
小学校の仲間はずれごっこの事である。
まずレスをして、その後にスルーする事で、疎外感を与える技である。
事実、スレ内でスルーされる事は稀である。
ウィキペディアスレでの、'''スルー力'''とは
「みんな、あの子と口聞いちゃダメだからね！！」と言う
小学校の仲間はずれごっこの事である。
まずレスをして、その後にスルーする事で、疎外感を与える技である。
事実、スレ内でスルーされる事は稀である。
[[指導力不足教員]]を早とこ何とかしようぜ。
特定版の削除でいいんじゃないの。
特定版の削除でいいんじゃないの。
670 ：実習生さん：2008/04/05(土) 01:09:21 ID:aFQetDti
懲りずに[[体育]]書いてみた。
ちと読みづらい希ガス…。
ちと読みづらい希ガス…。
とある学校記事を発見。
初版作成者は子供だったけど、
その学校関連の本をもとに作成した姿勢は好感が持てた。
けど、参考にした文献の中に学校便りがあった…。
どう注意したら良いもんやら orz
初版作成者は子供だったけど、
その学校関連の本をもとに作成した姿勢は好感が持てた。
けど、参考にした文献の中に学校便りがあった…。
どう注意したら良いもんやら orz
ちょうど去年が新制学校60周年だったんで、周年記念誌の年表を元に中学校記事作るってのはどうだろうか
問題は、どうやって周年記念誌を手に入れるかだけどね
問題は、どうやって周年記念誌を手に入れるかだけどね
>>672
学校の記念誌は地域の図書館で閲覧できる場合もある。
しかし学校記事のひどさは目に余る。GAKIや馬鹿の遊び場になっているので
現状ではあまり手を付けたくないというのが正直なところ。
・どうでもいい内容や不要な内容をつらつら書く、在校生や卒業生とおぼしきGAKI
・地域のランドマークとばかりに糞サブスタブを大量に乱立させる馬鹿（代表格は[[user:ジェイド]]）
・自分では何も書けないのに気に入らない編集を片っ端から消しまくる自警荒らし（代表格は[[user:Hammerfest]]）
etc.
もっとも、教育史や地域史・地域事情と絡めた記述ができればそれなりの記事になるとは思うが…
学校の記念誌は地域の図書館で閲覧できる場合もある。
しかし学校記事のひどさは目に余る。GAKIや馬鹿の遊び場になっているので
現状ではあまり手を付けたくないというのが正直なところ。
・どうでもいい内容や不要な内容をつらつら書く、在校生や卒業生とおぼしきGAKI
・地域のランドマークとばかりに糞サブスタブを大量に乱立させる馬鹿（代表格は[[user:ジェイド]]）
・自分では何も書けないのに気に入らない編集を片っ端から消しまくる自警荒らし（代表格は[[user:Hammerfest]]）
etc.
もっとも、教育史や地域史・地域事情と絡めた記述ができればそれなりの記事になるとは思うが…
[[不登校]]
お疲れ様です。
ただ、「新しい捕らえ方」というのは何かでそう評されていたのでしょうか？
昔は「不登校」がもっと広い意味（文部省がこの語を採用する前の意味）で使われていたんでないでしょうか？
最近急に定義が広がってきたというのであればいいんですけど。
お疲れ様です。
ただ、「新しい捕らえ方」というのは何かでそう評されていたのでしょうか？
昔は「不登校」がもっと広い意味（文部省がこの語を採用する前の意味）で使われていたんでないでしょうか？
最近急に定義が広がってきたというのであればいいんですけど。
えっとまあ要するに、文部省の統計の公式用語になる前は、
狭義の用法に限定されずに使われていたんじゃないかなってことです。
「登校拒否」や「学校恐怖症」という言葉の全盛時代の「不登校」の用法については今となっては分かりにくいですが。
あと、記事の位置づけも3つになって、早めに一般執筆者向けに方針を表明しないと混乱しそうです。
ノートの議論はさっぱり要点が分からないですし、放置すると記事が育ちにくいので・・・
（[[知的障害]]だって長期保護のせいで育たずに秀逸から外れましたし）
狭義の用法に限定されずに使われていたんじゃないかなってことです。
「登校拒否」や「学校恐怖症」という言葉の全盛時代の「不登校」の用法については今となっては分かりにくいですが。
あと、記事の位置づけも3つになって、早めに一般執筆者向けに方針を表明しないと混乱しそうです。
ノートの議論はさっぱり要点が分からないですし、放置すると記事が育ちにくいので・・・
（[[知的障害]]だって長期保護のせいで育たずに秀逸から外れましたし）
案の定、[[平和教育]]に酷使様がやってきたので、ノートで叩いときました。
このあと、どうやって潰そうかな？
このあと、どうやって潰そうかな？
[[不登校]]
毎回のように理由を明記せずに独自研究テンプレを貼る人ってなんなんでしょうね？
いちいち気にしない方がかえっていいのかな？
毎回のように理由を明記せずに独自研究テンプレを貼る人ってなんなんでしょうね？
いちいち気にしない方がかえっていいのかな？
>>679
いつものテンプレを張っている人は、イメージで張っているみたいですね。
教育関係用語は、広辞苑にだって明らかに誤っている説明が多数あります。
こういう現象は、日本の教育関係者が一般人に自分たちのやっていることについての理解を求めてこなかったのなれの果てなのかもしれません。
いつものテンプレを張っている人は、イメージで張っているみたいですね。
教育関係用語は、広辞苑にだって明らかに誤っている説明が多数あります。
こういう現象は、日本の教育関係者が一般人に自分たちのやっていることについての理解を求めてこなかったのなれの果てなのかもしれません。
話は変わりますが、みなさん教育基本法の全部改正、学校教育法の条文振り直しにともなう措置をできる限りお願いします。
最新の三省堂の『解説教育六法』あたりを買ってきて、みんなで学びませんか？（←苦し紛れの提案）
はっきり言って、人員が足りません。
>>681
「法庫」で済むんじゃないのか。
「法庫」で済むんじゃないのか。
>>682
書き忘れていましたが、それだと、学校教育法施行規則（省令）が対応できないという。
省令も大改正になちゃったもんで、ウィキペディアの教育関係記事にある条文番号のほとんどがあてにならないものに…。
書き忘れていましたが、それだと、学校教育法施行規則（省令）が対応できないという。
省令も大改正になちゃったもんで、ウィキペディアの教育関係記事にある条文番号のほとんどがあてにならないものに…。
そりゃ深刻な…
かるーい話題を。
[[専科]]{aimai}が嘘っぱちだったんで全面書き替え。
しかも初版から大嘘が続いてやがった…。
なんであんな憶測がまかり通るかな？
かるーい話題を。
[[専科]]{aimai}が嘘っぱちだったんで全面書き替え。
しかも初版から大嘘が続いてやがった…。
なんであんな憶測がまかり通るかな？
てか、最近の教育関係記事は、主観で書かれたものばかりのような…
現職の教員当たりが書いているんだけど、書きっぱなしで内容が間違っていることが多い…
現職の教員当たりが書いているんだけど、書きっぱなしで内容が間違っていることが多い…
個人的な恨みつらみを吐き出すみたいな書き方していて、
百科事典の記事とは思えない。
[[能力不足教員]]なんかいい例だよ。
少しづつでも修正していかなきゃな。
百科事典の記事とは思えない。
[[能力不足教員]]なんかいい例だよ。
少しづつでも修正していかなきゃな。
[[ノート:不登校]]にコメントください。
非就学者の記事を作れば良いでしょうか…。
>>689
それが一番簡単なんじゃないですかぁ。
冒頭に、ホントは学校に行ってるはず子が行かなくなっちゃったのが、
不登校。はなから、行ってるはずが、行ってないというのは別に記事が
ありますぜって断ったらいいんじゃないですか。
それが一番簡単なんじゃないですかぁ。
冒頭に、ホントは学校に行ってるはず子が行かなくなっちゃったのが、
不登校。はなから、行ってるはずが、行ってないというのは別に記事が
ありますぜって断ったらいいんじゃないですか。
>>690
この辺、最初に非就学者の問題を書いた人はどう思っているのかが聞きたいですね。
ウィキペディアでは、誰でも知っていること、あるいは、調べれば誰にでも分かることを取り扱うべきですが、教育分野は、執筆者の思想が出てしまうのが悪いところですね。
もう少しフラットになればと思うのですが、このあたりについても考えていく必要がありそうですね。
この辺、最初に非就学者の問題を書いた人はどう思っているのかが聞きたいですね。
ウィキペディアでは、誰でも知っていること、あるいは、調べれば誰にでも分かることを取り扱うべきですが、教育分野は、執筆者の思想が出てしまうのが悪いところですね。
もう少しフラットになればと思うのですが、このあたりについても考えていく必要がありそうですね。
>文科省の定義が一応あるんだから、不登校はそれでいきゃいいじゃないか。
それは[[不登校児童生徒]]という記事があるので。
[[長期欠席]]の方にそっちの方の内容がいっぱい書かれているのが現状ですけど。
>ホントは学校に行ってるはず子が行かなくなっちゃったのが、不登校。
これは[[長期欠席]]でないのかな？
とりあえず[[就学率]]をノートから記事に移してみると少し分かりやすくなるんじゃないかと。
それは[[不登校児童生徒]]という記事があるので。
[[長期欠席]]の方にそっちの方の内容がいっぱい書かれているのが現状ですけど。
>ホントは学校に行ってるはず子が行かなくなっちゃったのが、不登校。
これは[[長期欠席]]でないのかな？
とりあえず[[就学率]]をノートから記事に移してみると少し分かりやすくなるんじゃないかと。
あと、Tossyさんは当事者側の人のようなんだけど、適応症概論を濃くするのが不満なのかなと推測。
でも冒頭定義が「不登校とは登校しないこと」という国語辞典的定義だった時からテンプレ張ってるしなあ。
あちらを立てればこちらが立たずで、ある人が満足する記事にすると前の人がまた独自研究はるってんじゃ、やってられないよ。
そもそも編集合戦を防ぐために、旧[[不登校]]を[[長期欠席]]に移動して、現[[不登校]]は波風が立たない状態にする計画だったような・・・
でも冒頭定義が「不登校とは登校しないこと」という国語辞典的定義だった時からテンプレ張ってるしなあ。
あちらを立てればこちらが立たずで、ある人が満足する記事にすると前の人がまた独自研究はるってんじゃ、やってられないよ。
そもそも編集合戦を防ぐために、旧[[不登校]]を[[長期欠席]]に移動して、現[[不登校]]は波風が立たない状態にする計画だったような・・・
適応症概論じゃなくて適応障害論だった。
ちょっと見直してみたら[[不登校]]の冒頭定義は[[不登校児童生徒]]と類似しちゃってるような。
ちょっと見直してみたら[[不登校]]の冒頭定義は[[不登校児童生徒]]と類似しちゃってるような。
[[不登校]]は、じゃんじゃん関連記事を作っていって、形式的な客観性を持たせるのが良いんだろうけど、執筆が大変だ。
テンプレ張るのなら、張る人の識見に基づいた編集を少しぐらいしていって欲しいと思う。
テンプレ張るのなら、張る人の識見に基づいた編集を少しぐらいしていって欲しいと思う。
[[Category:教育学の古典]]みたいなのってあったっけ?
なかったらだれか作ってくれないか。
[[エミール、あるいは教育について]]とか作成してみるかなとかさ。
なかったらだれか作ってくれないか。
[[エミール、あるいは教育について]]とか作成してみるかなとかさ。
798 名無しの愉しみ sage New! 2008/05/12(月) 19:25:28 ID:???
[[ロシアの教育]]の冒頭
>ロシアの教育として、この項目ではロシアの教育を解説する。
って、俺には理解できない日本語だ。
800 名無しの愉しみ sage New! 2008/05/12(月) 19:30:50 ID:???
>>798
ソビエトロシアでは、教育があなたを解説する！
803 名無しの愉しみ sage New! 2008/05/12(月) 19:47:34 ID:???
>>798
しかも英語への言語間リンクが
[[http://en.wikipedia.org/wiki/Education_in_the_United_Kingdom]]
になってるんだけど。ロシア人が「わが国の教育」として作った記事なのかな？
[[ロシアの教育]]の冒頭
>ロシアの教育として、この項目ではロシアの教育を解説する。
って、俺には理解できない日本語だ。
800 名無しの愉しみ sage New! 2008/05/12(月) 19:30:50 ID:???
>>798
ソビエトロシアでは、教育があなたを解説する！
803 名無しの愉しみ sage New! 2008/05/12(月) 19:47:34 ID:???
>>798
しかも英語への言語間リンクが
[[http://en.wikipedia.org/wiki/Education_in_the_United_Kingdom]]
になってるんだけど。ロシア人が「わが国の教育」として作った記事なのかな？
>>691
[[不登校]]を分割した者ですが、まさか「不登校」の方で論戦が起きるというのを予期していなくて。
[[長期欠席]]（旧[[不登校]]）で色々と緩慢な編集合戦が続いていたので、
こじらせないうちに移動をしたはずが、むしろ注目を浴びてしまったって感じです。
実を言うと今の[[不登校]]の冒頭は、ちょっと狭義のものを一般化しているような印象があるんです。
なんというか、本来広い範囲をさす「不登校」の語を、マスメディアなどが特定の狭い物だけに使ったりしていて、
そっちの方が本来の意味にされちゃってるような実態があるという、ややこしい背景がありまして。
例えば「ニート」という言葉が、本来の定義である「就学・就職・職業訓練をしていない人」という意味ではなく、
特定の無気力な人たちを表したりする蔑称に流用されているような現状と、
原理的には同じ感じです。
２ｃｈでは「在日」という言葉が「日本人は含めず、特に朝鮮半島人をさす」ような使い方をされて、
偏見をもつ人たちの口に上っているわけですが、これも同様です。
ちょっと長く執筆を休憩していたわりには余裕ができていませんで、もうちょっと傍観しちゃいそうですが、
テンプレを貼っている方はご自分の意見を明らかに主張してくれるなら議論は十分可能ですので。
[[不登校]]を分割した者ですが、まさか「不登校」の方で論戦が起きるというのを予期していなくて。
[[長期欠席]]（旧[[不登校]]）で色々と緩慢な編集合戦が続いていたので、
こじらせないうちに移動をしたはずが、むしろ注目を浴びてしまったって感じです。
実を言うと今の[[不登校]]の冒頭は、ちょっと狭義のものを一般化しているような印象があるんです。
なんというか、本来広い範囲をさす「不登校」の語を、マスメディアなどが特定の狭い物だけに使ったりしていて、
そっちの方が本来の意味にされちゃってるような実態があるという、ややこしい背景がありまして。
例えば「ニート」という言葉が、本来の定義である「就学・就職・職業訓練をしていない人」という意味ではなく、
特定の無気力な人たちを表したりする蔑称に流用されているような現状と、
原理的には同じ感じです。
２ｃｈでは「在日」という言葉が「日本人は含めず、特に朝鮮半島人をさす」ような使い方をされて、
偏見をもつ人たちの口に上っているわけですが、これも同様です。
ちょっと長く執筆を休憩していたわりには余裕ができていませんで、もうちょっと傍観しちゃいそうですが、
テンプレを貼っている方はご自分の意見を明らかに主張してくれるなら議論は十分可能ですので。
Yuさんは教育チャットで話し合いながら[[不登校]]周り編集した方がいいんじゃない？
いやなんか妥協案だかなんだか知らないけど、三つの記事の位置づけがなにやら一見して分かりにくくなってそうな・・・
いやなんか妥協案だかなんだか知らないけど、三つの記事の位置づけがなにやら一見して分かりにくくなってそうな・・・
記事の階層は不登校（広い意味）長期欠席（左記事の一部）不登校児童生徒（左記事の一部）
でいいの？
でいいの？
315 名前：名無しの愉しみ[] 投稿日：2008/05/16(金) 23:25:00 ID:Zh+chkJr
それにしても一般ユーザーから、これほど叩かれている■[[利用者:海獺]]■って何者なの？
日本語能力や基礎的対人能力が著しく劣っているようだし、こんな変な人をこのまま野放しにしていていいの？
他の管理者たちは、この奇妙な管理者の存在についてどう思ってるのだろう？
会話の一部を読みましたが、いやぁ凄まじいですね･･･。社交能力ゼロな暴君や独裁者って感じで･･･。
利用者‐会話:海獺/過去ログ4
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85%E2%80%90%E4%BC%9A%E8%A9%B1:%E6%B5%B7%E7%8D%BA/%E9%81%8E%E5%8E%BB%E3%83%AD%E3%82%B04
利用者‐会話:海獺/過去ログ5
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85%E2%80%90%E4%BC%9A%E8%A9%B1:%E6%B5%B7%E7%8D%BA/%E9%81%8E%E5%8E%BB%E3%83%AD%E3%82%B05
利用者‐会話:海獺/過去ログ6
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85%E2%80%90%E4%BC%9A%E8%A9%B1:%E6%B5%B7%E7%8D%BA/%E9%81%8E%E5%8E%BB%E3%83%AD%E3%82%B06
利用者‐会話:海獺/過去ログ7
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85%E2%80%90%E4%BC%9A%E8%A9%B1:%E6%B5%B7%E7%8D%BA/%E9%81%8E%E5%8E%BB%E3%83%AD%E3%82%B07
利用者‐会話:海獺/過去ログ8
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85%E2%80%90%E4%BC%9A%E8%A9%B1:%E6%B5%B7%E7%8D%BA&oldid=19669898
322 名前：名無しの愉しみ[] 投稿日：2008/05/16(金) 23:30:06 ID:X6X0ihyz
>>.315
その過去ログ、都合の悪い投稿はすべて即消しですから、非難の一部しか載ってませんよ。
とにかくウィキペディアの悪徳管理者の中では三本指に入る危険な人物でしょう＞■[[利用者:海獺]]■
それにしても一般ユーザーから、これほど叩かれている■[[利用者:海獺]]■って何者なの？
日本語能力や基礎的対人能力が著しく劣っているようだし、こんな変な人をこのまま野放しにしていていいの？
他の管理者たちは、この奇妙な管理者の存在についてどう思ってるのだろう？
会話の一部を読みましたが、いやぁ凄まじいですね･･･。社交能力ゼロな暴君や独裁者って感じで･･･。
利用者‐会話:海獺/過去ログ4
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85%E2%80%90%E4%BC%9A%E8%A9%B1:%E6%B5%B7%E7%8D%BA/%E9%81%8E%E5%8E%BB%E3%83%AD%E3%82%B04
利用者‐会話:海獺/過去ログ5
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85%E2%80%90%E4%BC%9A%E8%A9%B1:%E6%B5%B7%E7%8D%BA/%E9%81%8E%E5%8E%BB%E3%83%AD%E3%82%B05
利用者‐会話:海獺/過去ログ6
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85%E2%80%90%E4%BC%9A%E8%A9%B1:%E6%B5%B7%E7%8D%BA/%E9%81%8E%E5%8E%BB%E3%83%AD%E3%82%B06
利用者‐会話:海獺/過去ログ7
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85%E2%80%90%E4%BC%9A%E8%A9%B1:%E6%B5%B7%E7%8D%BA/%E9%81%8E%E5%8E%BB%E3%83%AD%E3%82%B07
利用者‐会話:海獺/過去ログ8
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85%E2%80%90%E4%BC%9A%E8%A9%B1:%E6%B5%B7%E7%8D%BA&oldid=19669898
322 名前：名無しの愉しみ[] 投稿日：2008/05/16(金) 23:30:06 ID:X6X0ihyz
>>.315
その過去ログ、都合の悪い投稿はすべて即消しですから、非難の一部しか載ってませんよ。
とにかくウィキペディアの悪徳管理者の中では三本指に入る危険な人物でしょう＞■[[利用者:海獺]]■
704 ：実習生さん：2008/05/20(火) 23:15:34 ID:4gh2gchZ
[[不登校]]の位置づけを変えずに記事名変更というと、ちょっと適切なのが思い浮かびませんね。
非就学、長期欠席などをまとめて言うと学校離れとか不通学とかかえって独自の用語ぐらいしか作れないですね。
ホームレスじゃなくてスクールレス、これを不登校以外にどう表現しましょう。
非出席とか不出席だと、欠席みたいに在籍してるのが前提っぽい語感ですしね。
[[非就学と不登校]]じゃあ重複になるので。
英語でなんていうのか、探してみるのもいいかと。
あちらはホームスクーリングとかドロップアウトとか、就学率低い場合にそれを表す用語がありそうです。
非就学、長期欠席などをまとめて言うと学校離れとか不通学とかかえって独自の用語ぐらいしか作れないですね。
ホームレスじゃなくてスクールレス、これを不登校以外にどう表現しましょう。
非出席とか不出席だと、欠席みたいに在籍してるのが前提っぽい語感ですしね。
[[非就学と不登校]]じゃあ重複になるので。
英語でなんていうのか、探してみるのもいいかと。
あちらはホームスクーリングとかドロップアウトとか、就学率低い場合にそれを表す用語がありそうです。
[[Category:特殊教育]]は、「Category:特別支援教育」へ移行ということで削除依頼を出しておきました。
よろしければ
http://ja.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:%E5%89%8A%E9%99%A4%E4%BE%9D%E9%A0%BC/Category:%E7%89%B9%E6%AE%8A%E6%95%99%E8%82%B2
にて御賛否を書き込みください。
よろしければ
http://ja.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:%E5%89%8A%E9%99%A4%E4%BE%9D%E9%A0%BC/Category:%E7%89%B9%E6%AE%8A%E6%95%99%E8%82%B2
にて御賛否を書き込みください。
[[不登校児童生徒]]
教育法学の観点から、主に加筆しました。
教育法学の観点から、主に加筆しました。
[[低学年]]・[[中学年]]・[[高学年]]の内容に違和感が…。
[[中学年]]は教育絡みに、[[高学年]]は学校生活絡みに書き替えてあるけれども、[[低学年]]は全然。
医学的視点といいながら、リビドーと集団性しか書いてない。
具象から抽象への思考過程にも触れてないし、図工でおなじみ観面混合にも触れてない。
[[中学年]]は教育絡みに、[[高学年]]は学校生活絡みに書き替えてあるけれども、[[低学年]]は全然。
医学的視点といいながら、リビドーと集団性しか書いてない。
具象から抽象への思考過程にも触れてないし、図工でおなじみ観面混合にも触れてない。
医学と言うのは年齢観点が強すぎることに対しての皮肉ですよ。
６歳から８歳というグループに対しての書くべき内容を、低学年という学校生活の記事で書いてしまっている。
発達段階と学校段階を混同するのは、POVだと思うなあ。
６歳から８歳というグループに対しての書くべき内容を、低学年という学校生活の記事で書いてしまっている。
発達段階と学校段階を混同するのは、POVだと思うなあ。
>>708
「○学年」という言葉でイメージされる学校生活での特性がぜんぜん見えない記事だと感じます。
全面書き替えがベターでしょうが、指導要領そのまんまになってしまいそう。
しかし絵日記卒業やコンパスデビューみたいな事例には、心身発達の裏付けがあるのも事実ではありますが…。
「○学年」という言葉でイメージされる学校生活での特性がぜんぜん見えない記事だと感じます。
全面書き替えがベターでしょうが、指導要領そのまんまになってしまいそう。
しかし絵日記卒業やコンパスデビューみたいな事例には、心身発達の裏付けがあるのも事実ではありますが…。
[[ボビー・ジンダル]] アメリカのインド系政治家。副大統領候補らしい。進行中の話題についてやや性急な編集あり。コメントアウトしてはどうだろう。
[[レオナルド・ヴィンチ]] モナリザのダ・ヴィンチとは別人。18世紀の作曲家。ダ・ヴィンチはこちらという誘導が必要かなとか思ったり。記事はスタブよりはまし。
[[相模トラフ]] 海溝についての標準的な記事。わるくはないが、もう少し詳しく説明できないもんか。[[富士火山帯]]も赤リンクだしな。
[[プラスチックマン]] アメリカのDCコミックのヒーロー。貧弱でスタブ未満。もう少しなんとかしてほしいもの。
[[2003年のスポーツ]] スポーツ記事のリスト化。
[[レオナルド・ヴィンチ]] モナリザのダ・ヴィンチとは別人。18世紀の作曲家。ダ・ヴィンチはこちらという誘導が必要かなとか思ったり。記事はスタブよりはまし。
[[相模トラフ]] 海溝についての標準的な記事。わるくはないが、もう少し詳しく説明できないもんか。[[富士火山帯]]も赤リンクだしな。
[[プラスチックマン]] アメリカのDCコミックのヒーロー。貧弱でスタブ未満。もう少しなんとかしてほしいもの。
[[2003年のスポーツ]] スポーツ記事のリスト化。
[[合唱コンクール]]や[[マスゲーム]]が好例なんだが、
指導者やリーダーとその他多数の温度差をことさら強調して、行事批判や教師批判に持ち込みたがる奴等ってなんなの。
指導者やリーダーとその他多数の温度差をことさら強調して、行事批判や教師批判に持ち込みたがる奴等ってなんなの。
712 ：実習生さん：2008/06/08(日) 13:25:14 ID:XUJa/S4I
3人しか見ないスレ
保守
保守
[[障害者]]のPOVな書き出しはなんとかならんもんかなぁ。
身体障害者と精神障害者しかそんざいしないみたいな書き出しは
どうもいただけないんだけど。
身体障害者と精神障害者しかそんざいしないみたいな書き出しは
どうもいただけないんだけど。
良くも悪くもまじめなユーザーが多すぎて、抜本的な動きができないでいると思う。
かといって宣伝すると朴とかの再来が来たりして。
かといって宣伝すると朴とかの再来が来たりして。
保守
[[知能指数]]のノートで質問が出ています。
燈馬想さんかDiogenesisさんか難民さん見てましたらよろしく。
燈馬想さんかDiogenesisさんか難民さん見てましたらよろしく。
え、難民氏戻ってきてたんだ
最悪の退場だったから戻ってきても別垢だろうと思ってたんだけど
最悪の退場だったから戻ってきても別垢だろうと思ってたんだけど
難民、戻ってない。2008.2からブレイク。
保守
724 ：実習生さん：2008/07/23(水) 08:08:42 ID:q98WTA5N
>最悪の退場
ってのがaphaiaへの絶縁状の件なら、そのあと大分たって画像ライセンス適正化のために投稿してますよ。
それが多分上で言われてる2008/2。
ってのがaphaiaへの絶縁状の件なら、そのあと大分たって画像ライセンス適正化のために投稿してますよ。
それが多分上で言われてる2008/2。
>>724
誤爆
誤爆
編集合戦を行う自称ウィキペディアンの１人
http://ja.wikipedia.org/wiki/ja:%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85:Sargasso_Sea
《静岡県の依頼》で、ウィキペディアにて、”静岡空港が有利”で
”茨城空港が不利”になるように編集している”プロ市民”との噂。
http://ja.wikipedia.org/wiki/ja:%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85:Sargasso_Sea
《静岡県の依頼》で、ウィキペディアにて、”静岡空港が有利”で
”茨城空港が不利”になるように編集している”プロ市民”との噂。
ホシュ。
[[校外学習]]に加筆したあとでカテゴリ一覧を見たら、[[移動教室]]なる記事を発見。
内容かぶっとるがな…しかもあっちが早いし…。
内容かぶっとるがな…しかもあっちが早いし…。
でもね…土地柄なのか「移動教室」という文言を使った経験がないんですよ、私は。
許可願いも「校外学習届」だったし。
財団法人かあるくらいだから、そっちが当たり前の地方が多いんでしょうけど。
話は変わって、辞書的でない[[通学班]]を[[集団登下校]]に統合しようか画策中…。
許可願いも「校外学習届」だったし。
財団法人かあるくらいだから、そっちが当たり前の地方が多いんでしょうけど。
話は変わって、辞書的でない[[通学班]]を[[集団登下校]]に統合しようか画策中…。
[[義務教育]]は「保護者が通学させるべき・・・」などという単語が長すぎるような気も。
正確性重視のあまり、初心者がかえって不正確に読み取ってしまいそうな気もするんですが、
法令用語ではっきりしていないので、もう少しこなれた表現を模索中です。
あと、よく「義務教育を終了した人」とか聞きますが、
これはいったい何を表してるのかって訳分からないんですよね・・・
ウィキペディアで解説すべきかとは別問題ではありますが。
正確性重視のあまり、初心者がかえって不正確に読み取ってしまいそうな気もするんですが、
法令用語ではっきりしていないので、もう少しこなれた表現を模索中です。
あと、よく「義務教育を終了した人」とか聞きますが、
これはいったい何を表してるのかって訳分からないんですよね・・・
ウィキペディアで解説すべきかとは別問題ではありますが。
[[教育問題]]、[[教育可能性]]なんてカス記事がきてるで。
独自研究やろが、こりゃ。
独自研究やろが、こりゃ。
保守
マークしていた糞記事[[通学班]]ですが、[[集団登下校]]より早い記事でした…
畜生、統合できねぇ。
畜生、統合できねぇ。
738 ：実習生さん：2008/08/24(日) 08:23:57 ID:qwds+QsZ
まあなんとか、リダイレクトで処理したからいいじゃないか。
保守
[[筆記]]とか、こういうやり方で展開の可能性のある記事は
いろいろあるはず。
いろいろあるはず。
[[体験学習]]、なぁ、どうにかならんもんかい。
やつはさ、道徳教育を[[体験学習]]と言いくるめたいというのが目的らしいんだが。
やつはさ、道徳教育を[[体験学習]]と言いくるめたいというのが目的らしいんだが。
[[指導力不足教員]]は相変わらず糞だぜ。
しったかぶりでノートに居座ってるDoropockeとかいうやつも、うざい。
いまのままじゃ、TVドラマの決めゼリフをクラスで言おうもんなら、
「指導力不足教員」さま認定かよ。
それで、Doripockのいうにゃ、一字一句証拠がなきゃ書けないんだとぬかしやがる。
取り上げたものを一ヵ月子どもにかえしてやらないのも、ドラマのせりふをいったりするのも
みんな指導力不足教員に認定の実例があるのかよ。なんか変だな。
しったかぶりでノートに居座ってるDoropockeとかいうやつも、うざい。
いまのままじゃ、TVドラマの決めゼリフをクラスで言おうもんなら、
「指導力不足教員」さま認定かよ。
それで、Doripockのいうにゃ、一字一句証拠がなきゃ書けないんだとぬかしやがる。
取り上げたものを一ヵ月子どもにかえしてやらないのも、ドラマのせりふをいったりするのも
みんな指導力不足教員に認定の実例があるのかよ。なんか変だな。
[[ノート:阪神教育事件]]
獅子の鬣ってさ、絶対にブサヨだよな。
どうしても、阪神教育闘争を一般用語だと押し切りたいらしい。
阪神教育闘争って、ブサヨ特有の用語なんだろ？
獅子の鬣ってさ、絶対にブサヨだよな。
どうしても、阪神教育闘争を一般用語だと押し切りたいらしい。
阪神教育闘争って、ブサヨ特有の用語なんだろ？
>>744
それよか[[利用者:獅子の鬣]]の私物記事になっちまっているってのがどうもおかしい。
やつがこんなことを書くな、こんなタグ貼るなといったらそれで通るってのが間違い。
それなら、お前はノートに書くんじゃねえといったら、それでも通るのかといってやりたい。
アホ草。
それよか[[利用者:獅子の鬣]]の私物記事になっちまっているってのがどうもおかしい。
やつがこんなことを書くな、こんなタグ貼るなといったらそれで通るってのが間違い。
それなら、お前はノートに書くんじゃねえといったら、それでも通るのかといってやりたい。
アホ草。
「見出し」については過敏に反応しました。すみません。この記述に関しては全文削除します。
私のハンドルについては、ある管理者の方に報告した上で、変更しています。
管理者の方は、すでに把握されているので、利用者:johncapistranoさんの思うようなことは、杞憂だと思います。--獅子の鬣 2008年8月31日 (日) 21:39 (UTC)
"http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%8E%E3%83%BC%E3%83%88:%E9%98%AA%E7%A5%9E%E6%95%99%E8%82%B2%E4%BA%8B%E4%BB%B6" より作成
管理者？だれだよ、それは。
私のハンドルについては、ある管理者の方に報告した上で、変更しています。
管理者の方は、すでに把握されているので、利用者:johncapistranoさんの思うようなことは、杞憂だと思います。--獅子の鬣 2008年8月31日 (日) 21:39 (UTC)
"http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%8E%E3%83%BC%E3%83%88:%E9%98%AA%E7%A5%9E%E6%95%99%E8%82%B2%E4%BA%8B%E4%BB%B6" より作成
管理者？だれだよ、それは。
捕手。
[[バリアフリー]]と[[皇民化教育]]で大幅な記事削除とリバートが炸裂。
[[難関校]]、[[中堅校]]でも一部削除。
みなお気に入りを使い削除ってとこか。
[[難関校]]、[[中堅校]]でも一部削除。
みなお気に入りを使い削除ってとこか。
749 ：実習生さん：2008/09/11(木) 02:01:05 ID:4kde4KQf
100職種「推定年収ランキング」週刊ダイヤモンド2008／９／１３号
ttp://dw.diamond.ne.jp/index.shtml
１位～７位プロ野球選手、Jリーガー、国会議員、競艇選手、都道府県議会議員、プロゴルファー、パイロット
８位大学教授（平均年齢56.5才）・・・・・・・１１２２万円
16位警察官（40.7才）・・・・・・・・・・・・・・・・・７６９万円
17位公立高等学校教員（44.4才）・・・・・・・７６８万円
18位大学講師（42.5才）・・・・・・・・・・・・・・・７６７万円
19位公立幼小中学校教員（43.8才）・・・・・７３７万円
20位私立高等学校教員（43.9才）・・・・・・・７３６万円
21位一般行政職地方公務員（43.7才）・・・７００万円
22位消防士（41.8才）・・・・・・・・・・・・・・・・・６９０万円
23位公務員清掃員（47才前後）・・・・・・・・６８６万円
24位一般行政職国家公務員（40.7才）・・・６４０万円
29位公立給食員（47才前後）・・・・・・・・・・５６８万円
39位各種学校・専修学校教員（40.1才）・・４９６万円
71位個人教師、塾・予備校講師（34.9才）・３８１万円
【主な職業】
10位勤務医（40.0才）・・・・・・・・・・・・・・・・・１１０４万円
25位電車運転士（39.5才）・・・・・・・・・・・・・・６１３万円
27位一級建築士（47.6才）・・・・・・・・・・・・・・５９９万円
30位獣医師（36.2才）・・・・・・・・・・・・・・・・・・５６３万円
32位システムエンジニア（34.3才）・・・・・・・・５５４万円
33位社会保障労務士（38.9才）・・・・・・・・・・・５３１万円
36位薬剤師（37.3才）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・５１３万円
ttp://dw.diamond.ne.jp/index.shtml
１位～７位プロ野球選手、Jリーガー、国会議員、競艇選手、都道府県議会議員、プロゴルファー、パイロット
８位大学教授（平均年齢56.5才）・・・・・・・１１２２万円
16位警察官（40.7才）・・・・・・・・・・・・・・・・・７６９万円
17位公立高等学校教員（44.4才）・・・・・・・７６８万円
18位大学講師（42.5才）・・・・・・・・・・・・・・・７６７万円
19位公立幼小中学校教員（43.8才）・・・・・７３７万円
20位私立高等学校教員（43.9才）・・・・・・・７３６万円
21位一般行政職地方公務員（43.7才）・・・７００万円
22位消防士（41.8才）・・・・・・・・・・・・・・・・・６９０万円
23位公務員清掃員（47才前後）・・・・・・・・６８６万円
24位一般行政職国家公務員（40.7才）・・・６４０万円
29位公立給食員（47才前後）・・・・・・・・・・５６８万円
39位各種学校・専修学校教員（40.1才）・・４９６万円
71位個人教師、塾・予備校講師（34.9才）・３８１万円
【主な職業】
10位勤務医（40.0才）・・・・・・・・・・・・・・・・・１１０４万円
25位電車運転士（39.5才）・・・・・・・・・・・・・・６１３万円
27位一級建築士（47.6才）・・・・・・・・・・・・・・５９９万円
30位獣医師（36.2才）・・・・・・・・・・・・・・・・・・５６３万円
32位システムエンジニア（34.3才）・・・・・・・・５５４万円
33位社会保障労務士（38.9才）・・・・・・・・・・・５３１万円
36位薬剤師（37.3才）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・５１３万円
[[鉄棒(遊び)]]に加筆して2か月放置プレイ…は仕方ないとして
ポータルの加筆依頼項目から消えてないとこにｼｮﾎﾞｰﾝ
ポータルの加筆依頼項目から消えてないとこにｼｮﾎﾞｰﾝ
鉄棒って遊びなんか？
スポーツと違う？
スポーツと違う？
保守
[[ジーニー (孤立児)]] こいつがすごく面白いぞ。
こういうケースもあるんだよな。
一読お勧め。
こういうケースもあるんだよな。
一読お勧め。
[[結合性双生児]]とか、その手の記事続いて充実してきたな。
関係者か？
関係者か？
ﾃｽﾄ
★新しい形★伊勢_白山道★ネット・宗教★
http://gimpo.2ch.net/test/read.cgi/psy/1222403469/l50
1 ：１：2008/09/26(金) 13:31:09 ID:rA2Gu1yf
伊勢－白山 道
リーマン氏のメッセージ
人格神も、根源へ還る時代が始まっています。
自己の心の中に、今、感謝と慈悲の「気持ち」を持つことは、
神仏を観ようとする事よりも、１００倍大事なことです。
生きている人間が、地に足をしっかり付けた日常生活を送り
ながら、社会の中で自分の足元に花を咲かせる時代が来て
います。
ブログ主は伊勢白山道、通称リーマン氏（氏名・年齢・経歴不明）
自称４０代・男性、営業の仕事をこなしながら
３本の線香による先祖供養と
「生かして頂いてありがとうございます。」という感謝を捧げること
及びアマテラスオホミカミの言霊を唱えることにより
ミロクの世の実現を提唱している。
先祖供養及び感謝行が人類の５％に広まれば、世界を救うことができるという。
神霊より使命を携え、神の国より降臨したなぞの男、リーマン氏の著作及びブログを検証するスレです。
http://gimpo.2ch.net/test/read.cgi/psy/1222403469/l50
1 ：１：2008/09/26(金) 13:31:09 ID:rA2Gu1yf
伊勢－白山 道
リーマン氏のメッセージ
人格神も、根源へ還る時代が始まっています。
自己の心の中に、今、感謝と慈悲の「気持ち」を持つことは、
神仏を観ようとする事よりも、１００倍大事なことです。
生きている人間が、地に足をしっかり付けた日常生活を送り
ながら、社会の中で自分の足元に花を咲かせる時代が来て
います。
ブログ主は伊勢白山道、通称リーマン氏（氏名・年齢・経歴不明）
自称４０代・男性、営業の仕事をこなしながら
３本の線香による先祖供養と
「生かして頂いてありがとうございます。」という感謝を捧げること
及びアマテラスオホミカミの言霊を唱えることにより
ミロクの世の実現を提唱している。
先祖供養及び感謝行が人類の５％に広まれば、世界を救うことができるという。
神霊より使命を携え、神の国より降臨したなぞの男、リーマン氏の著作及びブログを検証するスレです。
758 ：実習生さん：2008/10/03(金) 12:50:56 ID:A11Mw8mO
かつて[[コアマガジン]]擁護でWikipediaを散々荒らした[[Tiyoringo]]が
[[広島県立賀茂北高等学校]]にてﾌｧﾋﾞｮｯているぞwww
「事実の提示」と「ネガティブな意図をもった書き込み」の区別が出来ないわ
公式サイトで[[JWord]]拡散させていた事がある事実の提示に対しサイト管理者が
管理責任完遂出来る能力なくてもいいだろと逆ｷﾞﾚするわ
記事の充実に貢献してる他の利用者のWikipedia外でのお行儀がWikipediaから
蹴り出される根拠になるとぬかすわ…こいつ本マジで人間社会にいてほしくないわ
[[広島県立賀茂北高等学校]]にてﾌｧﾋﾞｮｯているぞwww
「事実の提示」と「ネガティブな意図をもった書き込み」の区別が出来ないわ
公式サイトで[[JWord]]拡散させていた事がある事実の提示に対しサイト管理者が
管理責任完遂出来る能力なくてもいいだろと逆ｷﾞﾚするわ
記事の充実に貢献してる他の利用者のWikipedia外でのお行儀がWikipediaから
蹴り出される根拠になるとぬかすわ…こいつ本マジで人間社会にいてほしくないわ
759 ：実習生さん：2008/10/03(金) 21:13:06 ID:oXyeYX02
私怨乙。
[[利用者:プロフェッサー北森]]はいらない子だな
まぁ、学校記事ではこの手の救いようのないバカガキが暴れるのも珍しくないのだが
[[利用者:プロフェッサー北森]]はいらない子だな
まぁ、学校記事ではこの手の救いようのないバカガキが暴れるのも珍しくないのだが
小学校記事なんて、いらねぇ。
そんな記事にしか関われないやつもいらね。
そんな記事にしか関われないやつもいらね。
761 ：実習生さん：2008/10/08(水) 21:51:23 ID:IrPmDh6h
うそペディアとなまえ変えろよ
ばばくさいにおいがぷんぷんする。
テレビや新聞だけでなくインターネットまでバーさんが圧力かけている。
このままだと
雌鶏ないてくに滅ぶだぞ
ばばくさいにおいがぷんぷんする。
テレビや新聞だけでなくインターネットまでバーさんが圧力かけている。
このままだと
雌鶏ないてくに滅ぶだぞ
762 ：実習生さん：2008/10/10(金) 03:18:46 ID:JbEfTlvc
「ホームレスが中学生」という映画がもうすぐ出るようです。
有名な似たタイトルのとは別です。
http://www.homelessga-movie.com/
予告編を見たのですが、ちょっと視聴者に誤解を与えそうな部分があります。
主人公のホームレスは義務教育を受ける権利があり、義務教育として中学校に入学するという描写がされていますが、
実際には現行法制度では違います。
だからこそ学齢超過者問題がくすぶっているわけで……
あの主人公はどう見ても30歳はオーバーしていますが、この年齢だともはや義務教育対象ではないので一般の中学校に入る入学権はありません。
申し込んでも教委から断られるか、夜間中学を勧められるはずです。
映画の内部設定なのでフィクションと言われればそれっきりですが、普通に視聴した人は本当だと思ってしまいそうです。
この場合、どこに注釈を書くべきなのか迷ってしまいますね。
まだこの映画の記事はできていないみたいですので、とりあえずいつか記事ができたらこの点について加筆するのがよいと思うので、
そのメモの代わりにこちらに書きます。
有名な似たタイトルのとは別です。
http://www.homelessga-movie.com/
予告編を見たのですが、ちょっと視聴者に誤解を与えそうな部分があります。
主人公のホームレスは義務教育を受ける権利があり、義務教育として中学校に入学するという描写がされていますが、
実際には現行法制度では違います。
だからこそ学齢超過者問題がくすぶっているわけで……
あの主人公はどう見ても30歳はオーバーしていますが、この年齢だともはや義務教育対象ではないので一般の中学校に入る入学権はありません。
申し込んでも教委から断られるか、夜間中学を勧められるはずです。
映画の内部設定なのでフィクションと言われればそれっきりですが、普通に視聴した人は本当だと思ってしまいそうです。
この場合、どこに注釈を書くべきなのか迷ってしまいますね。
まだこの映画の記事はできていないみたいですので、とりあえずいつか記事ができたらこの点について加筆するのがよいと思うので、
そのメモの代わりにこちらに書きます。
[[丸刈り校則]]は、ありゃ完全な個人研究だな。
やってる最中の卒論みたいなもんか。
やってる最中の卒論みたいなもんか。
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
「ヲタでっちあげ事典ウィキペディア」とは？
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
http://book.asahi.com/review/TKY200807150141.html
http://p2.chbox.jp/read.php?host=hobby9.2ch.net&bbs=hobby&key=1182395484&offline=1&ls=177-185n
http://p2.chbox.jp/read.php?host=pc11.2ch.net&bbs=internet&key=1221830562&offline=1&ls=70-76n
http://www.asks.jp/users/hiro/29703.html?thread=1017351#t1017351
http://p2.chbox.jp/read.php?host=pc11.2ch.net&bbs=internet&key=1221830562&offline=1&ls=59-68n
「ヲタでっちあげ事典ウィキペディア」とは？
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
http://book.asahi.com/review/TKY200807150141.html
http://p2.chbox.jp/read.php?host=hobby9.2ch.net&bbs=hobby&key=1182395484&offline=1&ls=177-185n
http://p2.chbox.jp/read.php?host=pc11.2ch.net&bbs=internet&key=1221830562&offline=1&ls=70-76n
http://www.asks.jp/users/hiro/29703.html?thread=1017351#t1017351
http://p2.chbox.jp/read.php?host=pc11.2ch.net&bbs=internet&key=1221830562&offline=1&ls=59-68n
[[実物教授]]はどうなったか。あれどうにかしてくれよ。
いくらなんでも、広辞苑のこぴぺはまずいだろ。
いくらなんでも、広辞苑のこぴぺはまずいだろ。
766 ：実習生さん：2008/10/13(月) 18:03:38 ID:HJA36/nx
教育雑誌の一覧を作ってみようかと思ったのですが、
ちょっと並べ方とか考慮しないといけませんね。
ちょっと並べ方とか考慮しないといけませんね。
767 ：実習生さん：2008/10/13(月) 18:05:58 ID:lyaCVdfU
769 ：実習生さん：2008/10/21(火) 13:46:11 ID:D3Wol7Yk
最近、ニュースで教員採用されて一年の間にやめちゃったのが
300何人とかでてなかったっけ、あんなのニュースに入れといてよ。
300何人とかでてなかったっけ、あんなのニュースに入れといてよ。
321 192.168.0.774 sage 2008/10/25(土) 01:31:35 ID:LcAillit0
【百科事典】ウィキペディア第614刷【Wikipedia】から引越し
>>貿易風
カテゴリ “野生児” に分類するなら記事名のカッコ内は野生児にするのが原則で、
概念名称において「孤立児」が主流になったというなら、
カテゴリを “孤立児”に変更するのが筋だが、どうなっているのか。
* アンナ (孤立児)
* イザベル (孤立児)
* ジーニー (孤立児)
322 192.168.0.774 sage 2008/10/25(土) 09:51:06 ID:/i2SrNZ00
>>321
それは修正したほうがいい。それとこれみんなすごく有名ケース
外国語版があるんじゃないか。それと英語版とか参照してて、多言語リンク
をつけ忘れているなんてことはないのか。
これらのケース、英語版では野性児のケースにはでてこないよ。
「異常児」という呼び名もあるんじゃないかしらん。自信ないけどさ。
【百科事典】ウィキペディア第614刷【Wikipedia】から引越し
>>貿易風
カテゴリ “野生児” に分類するなら記事名のカッコ内は野生児にするのが原則で、
概念名称において「孤立児」が主流になったというなら、
カテゴリを “孤立児”に変更するのが筋だが、どうなっているのか。
* アンナ (孤立児)
* イザベル (孤立児)
* ジーニー (孤立児)
322 192.168.0.774 sage 2008/10/25(土) 09:51:06 ID:/i2SrNZ00
>>321
それは修正したほうがいい。それとこれみんなすごく有名ケース
外国語版があるんじゃないか。それと英語版とか参照してて、多言語リンク
をつけ忘れているなんてことはないのか。
これらのケース、英語版では野性児のケースにはでてこないよ。
「異常児」という呼び名もあるんじゃないかしらん。自信ないけどさ。
771 ：竜造寺討伐隊 ◆GTMsNPl2Mk ：2008/10/25(土) 11:22:28 ID:HHlMqw24
祝！！！！
獅子の鬣ブロック！！！！！！
これからはブロック覚悟で獅子の鬣と喧嘩しましょう！！！！
相討ちになっても最後は数に勝る我々が生き延びます！！！！！！！！
獅子の鬣ブロック！！！！！！
これからはブロック覚悟で獅子の鬣と喧嘩しましょう！！！！
相討ちになっても最後は数に勝る我々が生き延びます！！！！！！！！
772 ：実習生さん：2008/11/07(金) 04:56:23 ID:SX1Frp9r
書く人いないとな。書いてお金もらえないと書かない
773 ：実習生さん：2008/11/07(金) 13:21:45 ID:T1518q1C
稼げよ馬鹿ビデオｗ
774 ：実習生さん：2008/11/15(土) 04:17:29 ID:3GNhLo5i
[[長期欠席]]の有名人リストに
[[かしまし娘]]の正司歌江とか[[朝倉摂]]とか入れていいんだろうか。
あのリストはもうちょっとそれを語っている人限定にしたほうがいいと思う。
あと、非就学なのか全欠席なのか不明な場合もあるし。
上の二人のように戦前の場合は、非就学かな。
[[かしまし娘]]の正司歌江とか[[朝倉摂]]とか入れていいんだろうか。
あのリストはもうちょっとそれを語っている人限定にしたほうがいいと思う。
あと、非就学なのか全欠席なのか不明な場合もあるし。
上の二人のように戦前の場合は、非就学かな。
776 ：実習生さん：2008/11/15(土) 23:57:22 ID:3GNhLo5i
はい？
どの記事のことをいっている？
誤爆じゃないよね？
どの記事のことをいっている？
誤爆じゃないよね？
777 ：実習生さん：2008/11/16(日) 05:03:50 ID:dhF6IJSA
http://www.inagakilaw.com/asof/html/04x08/042608.html
学校教育法の条文は年齢を「才」としていると書かれていますが、
今の条文では「歳」になっています。
これは、いつごろ変わったのでしょうか？
学校教育法の条文は年齢を「才」としていると書かれていますが、
今の条文では「歳」になっています。
これは、いつごろ変わったのでしょうか？
１ページだけ見つかりました。
確かに、変更があったようですね。
古い法令ってのは法庫の有料版とかでないと見られないですし、
意外に探しづらいものです。
詳しい方は[[学校教育法]]に加筆していただけるとうれしいです。
確かに、変更があったようですね。
古い法令ってのは法庫の有料版とかでないと見られないですし、
意外に探しづらいものです。
詳しい方は[[学校教育法]]に加筆していただけるとうれしいです。
http://www.happycampus.co.jp/docs/963688119698@hc07/15909/
[[不登校]]の記事移動のノートに少し寄与できるかも
まあたいしたことない資料ですけど
[[不登校]]の記事移動のノートに少し寄与できるかも
まあたいしたことない資料ですけど
>>760
やってみて。
やってみて。
782 ：実習生さん：2008/11/20(木) 08:25:52 ID:bm84C62O
は？
レス誤爆？
レス誤爆？
783 ：実習生さん：2008/11/27(木) 14:33:48 ID:5xI/aAsS
[[同盟休校]]という記事は需要あるかな？
[[学校群制度]] カオス状態。
基本的な解説と執筆者の私見・エッセイとがごちゃ混ぜになっている。
受験ヲタ・学歴厨の隔離記事なのか？
基本的な解説と執筆者の私見・エッセイとがごちゃ混ぜになっている。
受験ヲタ・学歴厨の隔離記事なのか？
[[学校群制度]]は、とりあえずすげえ感情的な思い入れ
の強い部分だけカットで対応してはどうだろ。
の強い部分だけカットで対応してはどうだろ。
>>786
ひどいことになってる。手を出さない方が賢明。
ひどいことになってる。手を出さない方が賢明。
788 ：実習生さん：2008/12/05(金) 11:58:05 ID:nCnNJWac
もういい加減[[不登校]]関連の3記事のテンプレはずしていいんじゃないの？
貼った人がレスしないでいるもん。
どうしようもないよ。
貼った人がレスしないでいるもん。
どうしようもないよ。
789 ：実習生さん：2008/12/06(土) 08:41:18 ID:G5Q0Qkxg
あ、冒頭は長期欠席だけ残ってるか。
ま、あの記事なら仕方ない。
というかノート読んでも問題点がなんなのかさっぱりわかんないのは自分だけか？
ま、あの記事なら仕方ない。
というかノート読んでも問題点がなんなのかさっぱりわかんないのは自分だけか？
というか不登校関連書籍の分類なんて出典あるのか？
こんなん要求してもねえ。
多分ネット書店の検索欄提示しただけじゃ貼った人は納得しないんだろうなあ。
誰も自明のことをわざわざ論文なりに書かないでしょうと。
こんなん要求してもねえ。
多分ネット書店の検索欄提示しただけじゃ貼った人は納得しないんだろうなあ。
誰も自明のことをわざわざ論文なりに書かないでしょうと。
不登校関連は、文献も手記、体験談レベルが多くて、
出典といえるほどのものはないんだよな。
かといって、タレントだったら、情報はなんでも記事になるというほどのもんじゃないし。
[[長期欠席]]の独自研究ぶりはなんとかしなきゃいかんけど。
出典といえるほどのものはないんだよな。
かといって、タレントだったら、情報はなんでも記事になるというほどのもんじゃないし。
[[長期欠席]]の独自研究ぶりはなんとかしなきゃいかんけど。
>>791
独自研究っぽい部分をまずコメントアウトかなあ
独自研究っぽい部分をまずコメントアウトかなあ
いや[[長期欠席]]は独自研究でいてもらったほうがみんな満足するからいいんですよ。
変な記述はあの記事に集中してる。
変な記述はあの記事に集中してる。
記事変更するときは教育チャットで深く話し合っていないからみんな足並みが揃わないんじゃ？
忙しい人もいるから無理そうだけど。
忙しい人もいるから無理そうだけど。
>>794
お前、日本語変だよ。
×記事変更するときは教育チャットで深く話し合っていないからみんな足並みが揃わないんじゃ？
○記事変更するときは、教育チャットで深く話し合ってからにしないと、みんな足並みが揃わないんじゃ？
お前、日本語変だよ。
×記事変更するときは教育チャットで深く話し合っていないからみんな足並みが揃わないんじゃ？
○記事変更するときは、教育チャットで深く話し合ってからにしないと、みんな足並みが揃わないんじゃ？
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=%E5%AD%A6%E5%B9%B4%E5%88%B6%E3%81%A8%E5%8D%98%E4%BD%8D%E5%88%B6&action=history
この[[学年制と単位制]]の変更履歴って、移動記録が残ってないのはなぜ？
最初は[[単位制]]っていう記事名だったはずなんだが。
この[[学年制と単位制]]の変更履歴って、移動記録が残ってないのはなぜ？
最初は[[単位制]]っていう記事名だったはずなんだが。
ログ導入前に移動されたから。
2005-01-19 02:05:53 (UTC) に移動だからもう4年近く前だね。
ログが導入されても、移動が履歴ページには残らない仕様の時期も長かったが、
かつてログが存在しなかったということを知る人間は少数派になりつつあるのだろうか…。
2005-01-19 02:05:53 (UTC) に移動だからもう4年近く前だね。
ログが導入されても、移動が履歴ページには残らない仕様の時期も長かったが、
かつてログが存在しなかったということを知る人間は少数派になりつつあるのだろうか…。
＞2005-01-19 02:05:53 (UTC)
これってどこで分かるんでしょう？
これってどこで分かるんでしょう？
800。
このスレが3年持つとは…
このスレが3年持つとは…
[[就学事務]]をリダイレクトから新規に立て、今日の新着記事に掲載されました。
まだスタブの部分も多いので徐々に改良していきます。
何か変なところがありましたらご指摘ください。
画像がないというのが惜しい所ですが、記事の性質上なかなか組み入れにくいですね。
後は[[在学年齢]]が立てられれば、関連記事の重複分や仮置きの大項目主義的な記述をきれいに整理できると思います。
特に[[学齢]]と[[義務教育]]は[[就学事務]]に書くべき内容との住み分けが今までできていませんでしたから。
あと[[不登校]]、[[長期欠席]]、[[不登校児童生徒]]の3記事は今ちょっと編集する時間が取れません。
抜本的に充実化させるにはしばらく研究が必要なようです。
（一応、テンプレがはずされても文句は来ていないようなのでそれは懸案ではないのですが）
まだスタブの部分も多いので徐々に改良していきます。
何か変なところがありましたらご指摘ください。
画像がないというのが惜しい所ですが、記事の性質上なかなか組み入れにくいですね。
後は[[在学年齢]]が立てられれば、関連記事の重複分や仮置きの大項目主義的な記述をきれいに整理できると思います。
特に[[学齢]]と[[義務教育]]は[[就学事務]]に書くべき内容との住み分けが今までできていませんでしたから。
あと[[不登校]]、[[長期欠席]]、[[不登校児童生徒]]の3記事は今ちょっと編集する時間が取れません。
抜本的に充実化させるにはしばらく研究が必要なようです。
（一応、テンプレがはずされても文句は来ていないようなのでそれは懸案ではないのですが）
803 ：実習生さん：2008/12/23(火) 16:27:52 ID:/FvcNoWl
就学通知書とかなら付けられるでしょ。
804 ：実習生さん：2008/12/24(水) 20:55:47 ID:wdhCd9su
http://en.wikipedia.org/wiki/File:Education_in_the_united_states.gif
外国の記事だが、この画像の小学校の所の(5-3-3)は(6-3-3)の間違いじゃないかと思うんだけど、
どうすべき？
英語版で1年以上放置されてるってことはもしかして正しいの？
ちょっと英語よく分からないんで、誰かできる人居たら何とかして。
外国の記事だが、この画像の小学校の所の(5-3-3)は(6-3-3)の間違いじゃないかと思うんだけど、
どうすべき？
英語版で1年以上放置されてるってことはもしかして正しいの？
ちょっと英語よく分からないんで、誰かできる人居たら何とかして。
>>804
確認しました。違ってます。あなたの指摘通り。
確認しました。違ってます。あなたの指摘通り。
[[年齢主義と課程主義]]を加筆しました。
長いページでの順位が、今回の加筆前の306位から98位までアップしています（ただしまだリストは更新されてません）。
一旦印刷して読むと記事の流れをつかめるんですが、ちょっとそこまで手が回っていません。
お手すきの方は、気付いた箇所の修正などをしていただけるとありがたいです。
[[就学事務]]の方は、何とか画像がなくても魅力的な記事にしたいです。
長いページでの順位が、今回の加筆前の306位から98位までアップしています（ただしまだリストは更新されてません）。
一旦印刷して読むと記事の流れをつかめるんですが、ちょっとそこまで手が回っていません。
お手すきの方は、気付いた箇所の修正などをしていただけるとありがたいです。
[[就学事務]]の方は、何とか画像がなくても魅力的な記事にしたいです。
どうも古い国勢調査のデータを見つけて眺めてたら、年齢主義の加速の時期が、ちょっと考え直さないといけない事実があるようです。
しかし終戦直後からのデータはどこで見ればいいのかとなると困ります。
数値に基づかなければいけないのに肝心の数値がどこか遠くにしかないというもどかしい状況です。
しかし終戦直後からのデータはどこで見ればいいのかとなると困ります。
数値に基づかなければいけないのに肝心の数値がどこか遠くにしかないというもどかしい状況です。
567 名無しの愉しみ sage New! 2008/12/26(金) 12:48:15 ID:???
どっかの教育委員会が必死になってWikipediaで不祥事消しててﾜﾛﾀ
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=%E5%A4%A7%E9%98%AA%E5%B8%82%E7%AB%8B%E6%B1%8E%E6%84%9B%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1&diff=prev&oldid=23102488
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=%E5%8C%97%E6%B5%B7%E9%81%93%E6%A0%84%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1&diff=prev&oldid=23090219
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=%E5%A4%A7%E9%98%AA%E5%BA%9C%E7%AB%8B%E5%B9%B3%E9%87%8E%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1&diff=prev&oldid=22833209
568 名無しの愉しみ sage New! 2008/12/26(金) 13:09:33 ID:???
>>567
どっかの教育委員会が必死になってWikipediaで不祥事消しててﾜﾛﾀ
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=%E5%A4%A7%E9%98%AA%E5%B8%82%E7%AB%8B%E6%B1%8E%E6%84%9B%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1&diff=prev&oldid=23102488
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=%E5%8C%97%E6%B5%B7%E9%81%93%E6%A0%84%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1&diff=prev&oldid=23090219
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=%E5%A4%A7%E9%98%AA%E5%BA%9C%E7%AB%8B%E5%B9%B3%E9%87%8E%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1&diff=prev&oldid=22833209
568 名無しの愉しみ sage New! 2008/12/26(金) 13:09:33 ID:???
>>567
保守。
中道。
http://www.geocities.co.jp/SweetHome/2117/link.html
によれば、Tossyさんは
http://future.web.infoseek.co.jp/
のサイトの人みたい。
こういう大手サイトの人だから、結構勉強してると思う。
一度彼に編集預けてみたら面白いのでは。
によれば、Tossyさんは
http://future.web.infoseek.co.jp/
のサイトの人みたい。
こういう大手サイトの人だから、結構勉強してると思う。
一度彼に編集預けてみたら面白いのでは。
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
「ヲタでっちあげ事典ウィキペディア」とは？
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
http://book.asahi.com/review/TKY200807150141.html
http://p2.chbox.jp/read.php?host=hobby9.2ch.net&bbs=hobby&key=1182395484&offline=1&ls=177-185n
http://p2.chbox.jp/read.php?host=pc11.2ch.net&bbs=internet&key=1221830562&offline=1&ls=70-76n
http://www.asks.jp/users/hiro/29703.html?thread=1017351#t1017351
http://p2.chbox.jp/read.php?host=pc11.2ch.net&bbs=internet&key=1221830562&offline=1&ls=59-68n
「ヲタでっちあげ事典ウィキペディア」とは？
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
http://book.asahi.com/review/TKY200807150141.html
http://p2.chbox.jp/read.php?host=hobby9.2ch.net&bbs=hobby&key=1182395484&offline=1&ls=177-185n
http://p2.chbox.jp/read.php?host=pc11.2ch.net&bbs=internet&key=1221830562&offline=1&ls=70-76n
http://www.asks.jp/users/hiro/29703.html?thread=1017351#t1017351
http://p2.chbox.jp/read.php?host=pc11.2ch.net&bbs=internet&key=1221830562&offline=1&ls=59-68n
813 ：実習生さん：2009/01/08(木) 09:20:25 ID:XTspNJnh
(最新版) (前の版) 2008年4月29日 (火) 04:00 YuBon (会話 | 投稿記録) (14,803 バイト) (定義に大きな間違いがあるため修正、「社会一般的に妥当とされる理由がない」のであれば学教法施令19-21条に基づく相応の措置が検討されるはず、その他一部手直し) (取り消し)
(最新版) (前の版) 2008年4月28日 (月) 22:36 Tossy (会話 | 投稿記録) (14,219 バイト) (取り消し)
いや、この編集見るとTossyさんはけっこう基本的なところ間違えてる可能性ある。
当事者側の人のようだけどどうなのかな。
(最新版) (前の版) 2008年4月28日 (月) 22:36 Tossy (会話 | 投稿記録) (14,219 バイト) (取り消し)
いや、この編集見るとTossyさんはけっこう基本的なところ間違えてる可能性ある。
当事者側の人のようだけどどうなのかな。
814 ：実習生さん：2009/01/08(木) 09:24:45 ID:XTspNJnh
一番大事なのは、国語辞典的な「不登校」と文部科学省の「不登校児童生徒」
の呼び方をはっきり分けることなんだよなあ。
旧称の「登校拒否」の方がずっと分かりやすかったんだが、文部省も罪なことしてくれるなあ。
「任意の不登校」とでも言うのがいいのかな。
の呼び方をはっきり分けることなんだよなあ。
旧称の「登校拒否」の方がずっと分かりやすかったんだが、文部省も罪なことしてくれるなあ。
「任意の不登校」とでも言うのがいいのかな。
当事者だから、専門的に不登校問題の対応策や法的な問題
をしっかりと分かっているとか、書けるとは限らないから。
是々非々でみてくしかないよ。
をしっかりと分かっているとか、書けるとは限らないから。
是々非々でみてくしかないよ。
ホントに不登校とと体を張って取り組んでいる人は、こんなウェブサイトを
運営する時間の余裕なんてないはずだから。
ちよっとした飛び込みの相談だって、半日以上時間を食っちゃって
なんてことは、日常茶飯事で。
その日に予定してたことができなかったなんて、週の半分以上というのがあたりまえなんだぞ。
HPを運営してるなんて、ホントにそんな仕事にかかわってるのかどうか怪しいくらい。
で実際やってる人間は、市内の中での不登校の子どもの教育委員会とのからみとか
クリニックとかのネタはわかるけど、法律でどうのことのなんて知ってるとは限らない。
運営する時間の余裕なんてないはずだから。
ちよっとした飛び込みの相談だって、半日以上時間を食っちゃって
なんてことは、日常茶飯事で。
その日に予定してたことができなかったなんて、週の半分以上というのがあたりまえなんだぞ。
HPを運営してるなんて、ホントにそんな仕事にかかわってるのかどうか怪しいくらい。
で実際やってる人間は、市内の中での不登校の子どもの教育委員会とのからみとか
クリニックとかのネタはわかるけど、法律でどうのことのなんて知ってるとは限らない。
817 ：実習生さん：2009/01/08(木) 14:49:36 ID:XTspNJnh
まあ、現場で体を張るか、それとも情報を発信するかは、貴賎がないでしょう。
1日がかりで現場で苦労するとの、1日がかりでサイト立ち上げるのでは、
影響力も違うわけで。
現場が苦労してるのは分かるので、まあおおむね同意。
残念ながらYubonさんがブレイク中っぽいので、[[不登校児童生徒]]はどうするか後まわしかね・・・
それはそうと[[学校恐怖症]]という記事があることがなんか忘れられてるくさい。
1日がかりで現場で苦労するとの、1日がかりでサイト立ち上げるのでは、
影響力も違うわけで。
現場が苦労してるのは分かるので、まあおおむね同意。
残念ながらYubonさんがブレイク中っぽいので、[[不登校児童生徒]]はどうするか後まわしかね・・・
それはそうと[[学校恐怖症]]という記事があることがなんか忘れられてるくさい。
[[学校恐怖症]]といういいかたが最近、語られなくなってきているから。
むしろ対人恐怖の方が強いんじゃないかな。
むしろ対人恐怖の方が強いんじゃないかな。
819 ：実習生さん：2009/01/11(日) 04:11:53 ID:eSMepSgo
この記事イチオシって記事ないですか？
自作でもいいです。
自作でもいいです。
[[ノート:不登校]]
膠着状態を避けるため、あえて今回議論を再燃させてみました。
ただ、私があまり詳しくないのに問題を抱え込むのも変なので、程々にしたいと思います。
膠着状態を避けるため、あえて今回議論を再燃させてみました。
ただ、私があまり詳しくないのに問題を抱え込むのも変なので、程々にしたいと思います。
[[不登校児童生徒]]を[[不登校 (理由別長期欠席者数)]]に移動し、加筆しました。
まだまだ記事の内容に揺れがあるので、厳格化に努めたいと思います。
まだまだ記事の内容に揺れがあるので、厳格化に努めたいと思います。
GJです。
後でじっくり読んでみます。
この記事名なら3記事体制でも記事の住み分けが鮮明ですね。
私の案としては、この記事の表を一旦[[不登校]]に転記（移動でなく）して、
次にこの記事の表は非就学とか出席の部分を省き、[[不登校]]の表は長期欠席を理由別でなく一つにまとめる、
というのを構想中です。
しかしこのテーマは予想以上に定義問題が深いです。
少し前に調べたところ、ある論者は「神経症的な長欠は登校拒否、怠学的な長欠は不登校」といい、
ある論者は「学校への反発から来る長欠は登校拒否、そうでないものは不登校」というなど、
正反対に近い用い方をなされている場合もあります。
多分、登校拒否の「拒否」を「体や精神が拒否反応を起こす」という意味に取るか、
「意識的に学校生活を拒否する」という意味に取るかが違うからだと思います。
[[長期欠席]]がほぼ定義としてブレがないのが救いです（何日以上というのはありますが）。
後でじっくり読んでみます。
この記事名なら3記事体制でも記事の住み分けが鮮明ですね。
私の案としては、この記事の表を一旦[[不登校]]に転記（移動でなく）して、
次にこの記事の表は非就学とか出席の部分を省き、[[不登校]]の表は長期欠席を理由別でなく一つにまとめる、
というのを構想中です。
しかしこのテーマは予想以上に定義問題が深いです。
少し前に調べたところ、ある論者は「神経症的な長欠は登校拒否、怠学的な長欠は不登校」といい、
ある論者は「学校への反発から来る長欠は登校拒否、そうでないものは不登校」というなど、
正反対に近い用い方をなされている場合もあります。
多分、登校拒否の「拒否」を「体や精神が拒否反応を起こす」という意味に取るか、
「意識的に学校生活を拒否する」という意味に取るかが違うからだと思います。
[[長期欠席]]がほぼ定義としてブレがないのが救いです（何日以上というのはありますが）。
149 192.168.0.774 sage New! 2009/01/25(日) 05:25:10 ID:75HJUKd70
[[ノート:専修学校]]
なかなか酷いことになってんな。
有吉のあだ名の時のヤツもいるし…。
学校記事で、体験談からの記述はダメって最初から
宣言しといてやらないとだめだな。
宣言しといてやらないとだめだな。
826 ：実習生さん：2009/02/09(月) 11:52:19 ID:Sarwwhoi
>有吉のあだ名の時のヤツもいるし…。
これ、どういう意味？
これ、どういう意味？
[[Peccafly]] 名古屋大学大学院情報科学研究科渡邊研
828 ：実習生さん：2009/02/12(木) 13:55:51 ID:hWjteZO+
日本の識字率の原典って誰かご存知ですか？
どうやって統計したのか、外国人は含まれているのかが分からないです。
どうやって統計したのか、外国人は含まれているのかが分からないです。
830 ：実習生さん：2009/02/13(金) 17:46:44 ID:ummQ24mo
軽く調べた限りでは、ないようです。
戦後すぐや戦前にはあったかもしれませんが。
[[日本]]で識字率が出ていて、義務教育は外国人が対象外となっているので、
識字率の方も外国人を含めているのか比較して書きたかったんです。
戦後すぐや戦前にはあったかもしれませんが。
[[日本]]で識字率が出ていて、義務教育は外国人が対象外となっているので、
識字率の方も外国人を含めているのか比較して書きたかったんです。
■【ウィキペディア崩壊の原因】恐怖の暴走管理者 ★海獺★とは？ 【逮捕確実】
http://p2.chbox.jp/read.php?host=pc11.2ch.net&bbs=internet&key=1221830562&offline=1&ls=59-68n
http://p2.chbox.jp/read.php?host=mamono.2ch.net&bbs=newsplus&key=1234698662&offline=1&ls=132-140n
ｳｨｷﾍﾟﾃﾞｨｱ管理者は独裁者そのもの
http://pc11.2ch.net/test/read.cgi/software/1227185545/
1 名前：名無し独裁者 投稿日：2008/11/20(木) 21:52:25 ID:AmufZpUZ0 ?2BP(0)
ウィキペディアの管理者で「海獺」という管理者が居ます。
この者は、管理者権限を悪用し、気に入らないユーザーを片っ端から投稿ブロックに掛ける人物です。
ウィキペディア内のこの者の「ノート」を読めば、他の管理者に比べて
圧倒的に投稿ブロックを掛ける件数が多いことが確認できます。
それに、この者は自分のことを非難する書き込みをさせないために、
自分自身で自分のページを保護するような、極めてやり方の汚い人物です。
2008年4月15日（火）06：57 の投稿がその証拠です。
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85:%E6%B5%B7%E7%8D%BA&action=history
もっとも、独裁行為を断行する管理者はこの者だけではありません。
「はるひ」なる管理者など、管理者を務める者はみな同じですが、
この「海獺」なる者が行う投稿ブロック掛けは酷いなんてものじゃないです。
この「海獺」なる人物に投稿ブロックを掛けられた方は居ませんか？
管理者を更迭させることはできないんでしょうか？
管理者を投稿ブロックに掛けることはできないんでしょうか？
管理者を取り締まる為の管理者を作ることはできないんでしょうか？
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
「ヲタでっちあげ事典ウィキペディア」とは？
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
http://book.asahi.com/review/TKY200807150141.html
http://p2.chbox.jp/read.php?host=hobby9.2ch.net&bbs=hobby&key=1182395484&offline=1&ls=177-185n
http://p2.chbox.jp/read.php?host=pc11.2ch.net&bbs=internet&key=1221830562&offline=1&ls=70-76n
http://www.asks.jp/users/hiro/29703.html?thread=1017351#t1017351
http://p2.chbox.jp/read.php?host=pc11.2ch.net&bbs=internet&key=1221830562&offline=1&ls=59-68n
http://p2.chbox.jp/read.php?host=mamono.2ch.net&bbs=newsplus&key=1234698662&offline=1&ls=132-140n
ｳｨｷﾍﾟﾃﾞｨｱ管理者は独裁者そのもの
http://pc11.2ch.net/test/read.cgi/software/1227185545/
1 名前：名無し独裁者 投稿日：2008/11/20(木) 21:52:25 ID:AmufZpUZ0 ?2BP(0)
ウィキペディアの管理者で「海獺」という管理者が居ます。
この者は、管理者権限を悪用し、気に入らないユーザーを片っ端から投稿ブロックに掛ける人物です。
ウィキペディア内のこの者の「ノート」を読めば、他の管理者に比べて
圧倒的に投稿ブロックを掛ける件数が多いことが確認できます。
それに、この者は自分のことを非難する書き込みをさせないために、
自分自身で自分のページを保護するような、極めてやり方の汚い人物です。
2008年4月15日（火）06：57 の投稿がその証拠です。
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85:%E6%B5%B7%E7%8D%BA&action=history
もっとも、独裁行為を断行する管理者はこの者だけではありません。
「はるひ」なる管理者など、管理者を務める者はみな同じですが、
この「海獺」なる者が行う投稿ブロック掛けは酷いなんてものじゃないです。
この「海獺」なる人物に投稿ブロックを掛けられた方は居ませんか？
管理者を更迭させることはできないんでしょうか？
管理者を投稿ブロックに掛けることはできないんでしょうか？
管理者を取り締まる為の管理者を作ることはできないんでしょうか？
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「ヲタでっちあげ事典ウィキペディア」とは？
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http://p2.chbox.jp/read.php?host=hobby9.2ch.net&bbs=hobby&key=1182395484&offline=1&ls=177-185n
http://p2.chbox.jp/read.php?host=pc11.2ch.net&bbs=internet&key=1221830562&offline=1&ls=70-76n
http://www.asks.jp/users/hiro/29703.html?thread=1017351#t1017351
832 ：DTTXbb.KUY：2009/02/24(火) 23:38:00 ID:YcL4W/cF
【中庸な表現】で独自な研究を掻き続けてます。
[[Peccafly]] 名古屋大学大学院情報科学研究科渡邉研
月 席替え ﾋｿﾋｿ・・・ 「え？まだ居たの？」
曜 グループ学習 歌えないカラオケ
の 調理実習 体 「あれ？今日呼んだっけ？」 便所飯
朝 修学旅行 怨み 育 休 弁当
ｺｿｺｿ・・・ 罰ゲーム告白 み 「調子乗ってんじゃねーよ」
「なんでお前もくんの？」 図 時間
書 ト 「えーと、誰？」
二人組み 好きだったあの子 室 ｻﾞﾜ・・・ イ 鬱
寝たふり 「なんか臭くない？」 ／￣￣￣＼ 落 レ
MDが友達 「おいお前コンビニ行ってこい」／ ─ ─ ＼ 書 飲まされた泥水
／ <○> <○> ＼ き
画鋲 机に花 ｷﾓｲ・・・ | （__人__） | 隠された所持品
ｻﾞﾜｻﾞﾜ・・・・ ｶﾞﾔｶﾞﾔ・・・ ＼ ｀ ⌒´ ／ 「旧ユーゴはじめ東欧のスペシャリスト？」
アドレス帳 嫉妬 ／ Peccafly ＼ ただの学生ニートじゃん
保守
[[シュタイナー教育]]がどうも編集合戦化しているらしい。
スキャンダラスをどうしても書きたい輩の粘着ってことかな。
シュタイナー信者は、賢治の学校関係の連中から、宗教かぶれいろいろいるからな。
スキャンダラスをどうしても書きたい輩の粘着ってことかな。
シュタイナー信者は、賢治の学校関係の連中から、宗教かぶれいろいろいるからな。
倉敷短大の教授が電車の中で下半身露出。
【岡山】電車内で女子大生ら３人に向けて１０分間、下半身露出 倉敷市立短期大教授（５３）を逮捕 「まったく覚えがない」と否認
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1236131928/
発達障害児関連の著書多数。どないなってるんだよ。
記事立てられちゃうぞ!!
【岡山】電車内で女子大生ら３人に向けて１０分間、下半身露出 倉敷市立短期大教授（５３）を逮捕 「まったく覚えがない」と否認
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1236131928/
発達障害児関連の著書多数。どないなってるんだよ。
記事立てられちゃうぞ!!
836 ：実習生さん：2009/03/11(水) 04:37:55 ID:c4atWsUo
http://100.yahoo.co.jp/
やや古いニュースですが、なんと日本大百科全書がヤフーで無料公開されました。
ヤフー、無料の百科事典サービスを開始 13万項目を収録
http://it.nikkei.co.jp/internet/news/broadband.aspx?n=MMITbd000027112008
教育分野の記事を書くときに、見方が偏っていないかをチェックするのに役立ちそうです。
しかしざっと見ると、どの記事もウィキペディアと比べてかなり分量は少なめです。
教育学の百科事典ですらウィキペディアより少ないので、一般百科事典の場合はこれでも仕方ないかと。
やや古いニュースですが、なんと日本大百科全書がヤフーで無料公開されました。
ヤフー、無料の百科事典サービスを開始 13万項目を収録
http://it.nikkei.co.jp/internet/news/broadband.aspx?n=MMITbd000027112008
教育分野の記事を書くときに、見方が偏っていないかをチェックするのに役立ちそうです。
しかしざっと見ると、どの記事もウィキペディアと比べてかなり分量は少なめです。
教育学の百科事典ですらウィキペディアより少ないので、一般百科事典の場合はこれでも仕方ないかと。
[[利用者:教育権]]
こういう名前ってたいていソックパペットのような気が…
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=%E3%82%B3%E3%83%AB%E3%83%9B%E3%83%BC%E3%82%BA&diff=prev&oldid=24795744
いらない情報であることは賛成するが、その上の「だが、コルホーズ送りは[[悪魔]]も恐れたという。」を見落としておいて何が雑草取りかと。
[[ノート:専修学校]]
もう、利用者に対するコメント依頼出すべきだと思うなあ。
Jcom(ZAQ)まだ規制解けないのかなあ……。
もう、利用者に対するコメント依頼出すべきだと思うなあ。
Jcom(ZAQ)まだ規制解けないのかなあ……。
自分が通ってる専修学校が、専修学校のすべてだと思い込んでる
香具師をどうにかしないとなぁ。
香具師をどうにかしないとなぁ。
教育ポータルのチャット、提供先のサービス終わってるぞ。
とりあえずリンク消しといたから。
教育ニュース、誰かメンテしてくれよ。12月からそのままだぜ。
入試関係とかなんかなかったっけ。
とりあえずリンク消しといたから。
教育ニュース、誰かメンテしてくれよ。12月からそのままだぜ。
入試関係とかなんかなかったっけ。
保守
保守
843 ：Tourist：2009/04/04(土) 02:43:08 ID:vo3zuNS4
しばらくHDDやディスプレイなどの不調が続き、あまりネットに来れませんでした。
ついさっき教育チャットが閉鎖になっていることを知ったのですが、幸いにしてログ自体はサーバーにあったため、
ちょっと面倒な方法を使って全部保存しました。
このログはどこかのサイトに掲載した方がいいでしょうか？
最近はあまり人が来ていませんでしたが、貴重な会話も結構ありますし。
ついさっき教育チャットが閉鎖になっていることを知ったのですが、幸いにしてログ自体はサーバーにあったため、
ちょっと面倒な方法を使って全部保存しました。
このログはどこかのサイトに掲載した方がいいでしょうか？
最近はあまり人が来ていませんでしたが、貴重な会話も結構ありますし。
>>843
Good Job!!
Good Job!!
845 ：実習生さん：2009/04/07(火) 23:12:23 ID:h8CWz0Ny
保守
848 ：実習生さん：2009/05/04(月) 10:37:39 ID:wnhRkrSw
低脳削除荒らし Shota
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%89%B9%E5%88%A5:%E6%8A%95%E7%A8%BF%E8%A8%98%E9%8C%B2/Shota
とにかく目についた気に入らない投稿を役に立つもの立たないもの関係なく出典があろうがなんだろうが
消しまくるクズ。
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%89%B9%E5%88%A5:%E6%8A%95%E7%A8%BF%E8%A8%98%E9%8C%B2/Shota
とにかく目についた気に入らない投稿を役に立つもの立たないもの関係なく出典があろうがなんだろうが
消しまくるクズ。
メンテしとく。
インフルエンザで全面休校関連の記事が増えそうな予感。
それなら[[学校保健法]]とかも充実してくれ。
それなら[[学校保健法]]とかも充実してくれ。
保守。
[[学校伝染病]]がちよいいじられただけでお終いみたいだな。
[[学校伝染病]]がちよいいじられただけでお終いみたいだな。
保守だな
保守。
どっかのバカが[[地理地理教育]]なんて独自研究をおっ立ててるけど
なんかいってやれよ。
なんかいってやれよ。
保守。
メインスレで、同和問題が話題になってるけど、同和教育なんて
きっちり編集できる香具師いる?
需要あるらしいんだが。
メインスレで、同和問題が話題になってるけど、同和教育なんて
きっちり編集できる香具師いる?
需要あるらしいんだが。
保守!!
[[京都教育大学]]はいったいどこまで行くんだ??
あの学長の記事はまだなかったんじゃないか。
でも特筆性ってあったかな。
あの学長の記事はまだなかったんじゃないか。
でも特筆性ってあったかな。
保守。
ポータルの執筆依頼がちっとも減らないんで、出来る人がいたら
加勢よろしく
加勢よろしく
保守。
318 PuzzleBachelor sage New! 2009/07/19(日) 21:24:32 ID:???
>>307
教育実習や介護実習は授業に入らないと思うが。
319 名無しの愉しみ 295 New! 2009/07/19(日) 21:28:40 ID:???
>>313 これならどうだっ（ザクッ
授業 vs 講義
・授業とは、落ち着きのない子供の世話を少数の大人で行うために、
じっと座って静かに話を聞かせる形で進める、一種の保育です。
保育なので、サボって別の場所で遊ぶ事は原則許しません。
・講義とは、判断力のある大人を相手に、その分野に詳しい者が説明を試みる場です。
授業でも講義でも、大声をだしたり跳ね回ったり露骨に無視の姿勢を示すのは望ましくありませんが、
講義の場合は、受けたくなければ受けない、という自由が保障されます。
判断力のある大人の皆さんは、もし講義が役に立たないと判断したら、講義に出なくて決行です。
862 ：実習生さん：2009/07/25(土) 00:32:42 ID:BGcEnCd9
イチローwikiに批判的なコメントを書き続けるアンチが活動しています
WBC選手には暴言を吐き在日選手には好意的なコメントをしている事から韓国系だと思われます
毎日加筆されるため手に負えない状態になっています
日本の英雄を守るためご協力お願いします
http://ja.wikipedia.org/wiki/特別:投稿記録/ミスターカープ
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=イチロー&diff=prev&oldid=24970280
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=イチロー&diff=prev&oldid=24969635
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=イチロー&diff=prev&oldid=24970167
WBC選手には暴言を吐き在日選手には好意的なコメントをしている事から韓国系だと思われます
毎日加筆されるため手に負えない状態になっています
日本の英雄を守るためご協力お願いします
http://ja.wikipedia.org/wiki/特別:投稿記録/ミスターカープ
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=イチロー&diff=prev&oldid=24970280
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=イチロー&diff=prev&oldid=24969635
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=イチロー&diff=prev&oldid=24970167
保守。
[[ベル・ランカスター法]]くらいボチボチ英語版から翻訳してくれ。
そんくらいできるだろうに。
そんくらいできるだろうに。
[[近代学校教育制度]] へたくそな「教育史」の宿題レポート。
可以下だな。時代がごちゃごちゃだし。
なにいってるんだかさっぱり。
近代学校、フランス革命以後の誕生というのが分かってないし、産業革命期の
児童福祉というモチーフも脱落してる。教会権力からの教育の切り離しはどこに行ったんだ。
可以下だな。時代がごちゃごちゃだし。
なにいってるんだかさっぱり。
近代学校、フランス革命以後の誕生というのが分かってないし、産業革命期の
児童福祉というモチーフも脱落してる。教会権力からの教育の切り離しはどこに行ったんだ。
保守
[[女学校]]、[[日本の理工科学校]]、[[旧制中等工業学校]]
教育史の中の学校の種類別一覧記事が増えてる。
かなりの年配者?
教育史の中の学校の種類別一覧記事が増えてる。
かなりの年配者?
119 192.168.0.774 2009/08/16(日) 04:39:15 ID:EVE2UHy00
「かつて大和朝廷が使われていた」と書き、
現在も使用されている事実を指摘されて困っているからこそ、
その出典となっている学習指導要領を「信頼できない情報源」としたいために
[[Wikipedia:井戸端/subj/学習指導要領は「信頼できる情報源」か？]]を提出したことは一目瞭然。
つまり、>>114断っているのはヤマト王権を主張している者であり、「冒頭で一言断り」の反対がもちろん、
大和朝廷の言葉自体いらないと考えているのである。
120 192.168.0.774 sage 2009/08/16(日) 07:22:42 ID:AMOw+0aW0
学習指導要領一点張りで押し切ろうってのは函数関数論争とまるで同じ構図だな。
「かつて大和朝廷が使われていた」と書き、
現在も使用されている事実を指摘されて困っているからこそ、
その出典となっている学習指導要領を「信頼できない情報源」としたいために
[[Wikipedia:井戸端/subj/学習指導要領は「信頼できる情報源」か？]]を提出したことは一目瞭然。
つまり、>>114断っているのはヤマト王権を主張している者であり、「冒頭で一言断り」の反対がもちろん、
大和朝廷の言葉自体いらないと考えているのである。
120 192.168.0.774 sage 2009/08/16(日) 07:22:42 ID:AMOw+0aW0
学習指導要領一点張りで押し切ろうってのは函数関数論争とまるで同じ構図だな。
主義主張に凝り固まった右翼の工作によって日本政府の公式見解である[[無条件降伏]]が記事から葬り去られようとしています。
今こそ心あるコミュニティの力によって信頼される百科事典を汚す偏向編集を阻止しようではありませんか。
現状維持に賛成票をお願いします
[[ノート:松江騒擾事件#「無条件降伏」表現の改善についての投票節]]
今こそ心あるコミュニティの力によって信頼される百科事典を汚す偏向編集を阻止しようではありませんか。
現状維持に賛成票をお願いします
[[ノート:松江騒擾事件#「無条件降伏」表現の改善についての投票節]]
保守。
『学び合い』、西川純は、いずれも西川純本人が立ち上げた記事臭い。
本人運営のサイトと文章を比較して見て。
本人運営のサイトと文章を比較して見て。
873 ：実習生さん：2009/09/02(水) 20:46:56 ID:PC/0Njwm
>>865
そんなことより、ずいぶん半ズボンという語句が出てくるのが気になるんですが。
半ズボン愛好家の少年愛趣味者が、以前に記事を立てたりして議論になった記憶がありますが、
これもその種の少年好きな人が立てた臭いが濃厚です。
まあ結構学術的な書き方も混じってるので、一見して真面目っぽい記事なんですが。
そんなことより、ずいぶん半ズボンという語句が出てくるのが気になるんですが。
半ズボン愛好家の少年愛趣味者が、以前に記事を立てたりして議論になった記憶がありますが、
これもその種の少年好きな人が立てた臭いが濃厚です。
まあ結構学術的な書き方も混じってるので、一見して真面目っぽい記事なんですが。
その時代は、半ズボンって言い方してなかったんじゃないかしらん。
服飾の歴史ってのを知らないんだけど。
なんか別の呼び名があったはずだと。
服飾の歴史ってのを知らないんだけど。
なんか別の呼び名があったはずだと。
875 ：実習生さん：2009/09/08(火) 04:02:05 ID:S/rJ5+Fd
876 ：実習生さん：2009/09/16(水) 12:24:07 ID:LQnPRBnB
[[森喜朗]]
義務教育廃止論者って書いてあるけど、ぐぐっても出てこない。
どういう意見を出してる人なの？
義務教育廃止論者って書いてあるけど、ぐぐっても出てこない。
どういう意見を出してる人なの？
>>876
国会で言っていたことは、真逆だったはず。
国会で言っていたことは、真逆だったはず。
879 ：実習生さん：2009/09/21(月) 17:05:53 ID:2bne5GZy
河野太郎から総裁選会見で引退勧告されましたねえ。
文京族のドンとは言われるものの町村と違ってどんな思想なのかがよく分からない人です。
文京族のドンとは言われるものの町村と違ってどんな思想なのかがよく分からない人です。
森の義務教育反対というのは、義務教育を廃止しちゃうことで
私学の利益を追求するというものじゃないのか。
それにしても短絡的な発想だと思うけど。
あの人ならそのレベルだろうな。
私学の利益を追求するというものじゃないのか。
それにしても短絡的な発想だと思うけど。
あの人ならそのレベルだろうな。
保守
[[京都市学校歴史博物館]]というのを誰か立ち上げられる?
[[番組小学校]]という京都のちょい変わった学校を保存して、
博物館にしてるものらしい。
[[番組小学校]]という京都のちょい変わった学校を保存して、
博物館にしてるものらしい。
保守かな。
定期保守。
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1257087219/
お受験板Wikipediaスレッド
http://changi.2ch.net/test/read.cgi/jsaloon/1257087335/
大学受験サロン板Wikipediaスレッド
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/senmon/1257087430/
専門学校板Wikipediaスレッド
お受験板Wikipediaスレッド
http://changi.2ch.net/test/read.cgi/jsaloon/1257087335/
大学受験サロン板Wikipediaスレッド
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/senmon/1257087430/
専門学校板Wikipediaスレッド
[[日本教育史]]を偏向的に書き直していたやつが修正されたな。
ついでにこれ大幅に整理してくれないかねえ。
ついでにこれ大幅に整理してくれないかねえ。
887 ：実習生さん：2009/11/09(月) 12:33:06 ID:/5NsKAD3
[[61.115.74.75]]
[[203.141.154.203]]
[[210.252.237.95]]のことか＞偏向的に書き直してる奴
あいつタチ悪いよな
ブロックされないかねえ
[[203.141.154.203]]
[[210.252.237.95]]のことか＞偏向的に書き直してる奴
あいつタチ悪いよな
ブロックされないかねえ
それにしても、いい記事にセットで良くない記事にもライトを当てるのなら
[[日本教育史]]はひっかかりそうだな。
[[日本教育史]]はひっかかりそうだな。
[[菅茶山]]のやってた私塾[[廉塾]]が赤リンクなんだが、
だれか岡山の方面の人とか書けないかい。
だれか岡山の方面の人とか書けないかい。
892 ：実習生さん：2009/12/06(日) 21:19:01 ID:NlCra60q
[[Wikipedia:管理者伝言板/投稿ブロック#方針文書の要熟読]]
* 利用者:Fukuhen（会話 / 履歴 / ログ） - 大阪府立阿倍野高等学校など複数の記事で、
WP:STYLEやWikipedia:ウィキプロジェクト 学校を無視した問題編集（旧字体への書き換え、
過剰なマークアップ、無関係なカテゴリ付加、学校賛美的な内容や主観的記述の追加など）
を繰り返し、差し戻されると執拗に自編集に戻す行為。--***** 2009年12月6日 (日) 06:30 (UTC)
* IP:61.22.84.171（会話 / 履歴 / ログ / Whois） - 大分県立大分東高等学校において、
検証可能性を満たさない記述を削除すると差し戻すという行為を10度も繰り返している。
Wikipedia:中立的な観点を「内部事情を暴露しても良い」と独自に拡大解釈している模様。
適度な期間のブロックが必要と思われる。--***** 2009年12月6日 (日) 11:57 (UTC)
これだから学校記事は…
* 利用者:Fukuhen（会話 / 履歴 / ログ） - 大阪府立阿倍野高等学校など複数の記事で、
WP:STYLEやWikipedia:ウィキプロジェクト 学校を無視した問題編集（旧字体への書き換え、
過剰なマークアップ、無関係なカテゴリ付加、学校賛美的な内容や主観的記述の追加など）
を繰り返し、差し戻されると執拗に自編集に戻す行為。--***** 2009年12月6日 (日) 06:30 (UTC)
* IP:61.22.84.171（会話 / 履歴 / ログ / Whois） - 大分県立大分東高等学校において、
検証可能性を満たさない記述を削除すると差し戻すという行為を10度も繰り返している。
Wikipedia:中立的な観点を「内部事情を暴露しても良い」と独自に拡大解釈している模様。
適度な期間のブロックが必要と思われる。--***** 2009年12月6日 (日) 11:57 (UTC)
これだから学校記事は…
気が付いたら、直せよ。
それが見つけたものの権利だよ。
それが見つけたものの権利だよ。
保守
保守、記事の加筆やってよな!
897 ：実習生さん：2010/02/04(木) 16:32:22 ID:/YeBzLNK
だれか助けてください。
この人は日本語がメチャクチャで韓国人なんですが、韓国に不都合な箇所を個人的な感情から隠蔽し、片っ端から削除しているのです。
以前無期ブロックされたAlertkeepと同一説もあるのです。
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%89%B9%E5%88%A5:%E6%8A%95%E7%A8%BF%E8%A8%98%E9%8C%B2/W450by11
この人は日本語がメチャクチャで韓国人なんですが、韓国に不都合な箇所を個人的な感情から隠蔽し、片っ端から削除しているのです。
以前無期ブロックされたAlertkeepと同一説もあるのです。
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%89%B9%E5%88%A5:%E6%8A%95%E7%A8%BF%E8%A8%98%E9%8C%B2/W450by11
http://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=%E5%88%A9%E7%94%A8%E8%80%85:Richard_Pman&action=history
公立中学校のPJ作った張本人。
自分で60代の親父って言ってたが、この履歴はどうなんだ？
公立中学校のPJ作った張本人。
自分で60代の親父って言ってたが、この履歴はどうなんだ？
899 ：実習生さん：2010/02/20(土) 09:49:51 ID:Rx65F9Pr
学校記事によくあること
愛校心たっぷりの主観的な編集をする奴
特に進学校とされる学校や歴史の古い学校に多い
有名大学への合格者数が多いほど格上、学校の歴史が古いほど格上とばかりに
自校美化や「ライバル校」を貶める編集をする学歴厨
どうでもいい内輪ネタを並べるお子様
学校の名前と住所だけ書いたような糞サブスタブを立てる奴
特に、同じ地域の学校記事を片っ端から大量に粗製濫造する奴
沿革や校歌の転載、ほか公式サイトの劣化コピペでしか記事を作れない奴
事件や事故が報道されたときに事件・事故を見境なく書き込む速報厨・不祥事糾弾厨
愛校心たっぷりの主観的な編集をする奴
特に進学校とされる学校や歴史の古い学校に多い
有名大学への合格者数が多いほど格上、学校の歴史が古いほど格上とばかりに
自校美化や「ライバル校」を貶める編集をする学歴厨
どうでもいい内輪ネタを並べるお子様
学校の名前と住所だけ書いたような糞サブスタブを立てる奴
特に、同じ地域の学校記事を片っ端から大量に粗製濫造する奴
沿革や校歌の転載、ほか公式サイトの劣化コピペでしか記事を作れない奴
事件や事故が報道されたときに事件・事故を見境なく書き込む速報厨・不祥事糾弾厨
901 ：実習生さん：2010/02/24(水) 00:16:02 ID:3W/WxFGw
誰か助けてください。
多分在日朝鮮人だろうと思いますが、思いっきり朝鮮寄りな視点で編集して韓国に不都合な記述を削除していきます。
利用者の投稿記録
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%89%B9%E5%88%A5:%E6%8A%95%E7%A8%BF%E8%A8%98%E9%8C%B2/121.109.122.152
ウィキ-東北工程
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E6%9D%B1%E5%8C%97%E5%B7%A5%E7%A8%8B
多分在日朝鮮人だろうと思いますが、思いっきり朝鮮寄りな視点で編集して韓国に不都合な記述を削除していきます。
利用者の投稿記録
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%89%B9%E5%88%A5:%E6%8A%95%E7%A8%BF%E8%A8%98%E9%8C%B2/121.109.122.152
ウィキ-東北工程
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E6%9D%B1%E5%8C%97%E5%B7%A5%E7%A8%8B
902 ：実習生さん：2010/02/25(木) 20:14:14 ID:8Gf/4KRx
もまいら、前に松江騒擾事件に粘着して無条件降伏の表現を取り払った右翼のYasumiﾀｿが引退の危機にさらされています。
この時に秀逸な利用者であったZERO氏を引退に追いやったのも奴です。
今度は日本史記事で一般人から'''四国征伐'''で知られている記事をこともあろうに一般人が滅多に見ない専門文献で多数を占めるというマイナーな理由から'''四国攻め'''に改名しようと画策しています。
幸いなことに現状の投票では 四国征伐 ６対５ 四国攻め で四国征伐が優勢です。
要らない子のYasumiﾀｿは同点以下なら引退すると表明していますので良識ある皆さんはダメ押しをお願いします。
投票先
[[ノート:四国征伐#四国征伐の（記事名）改名についての投票実施]]
この時に秀逸な利用者であったZERO氏を引退に追いやったのも奴です。
今度は日本史記事で一般人から'''四国征伐'''で知られている記事をこともあろうに一般人が滅多に見ない専門文献で多数を占めるというマイナーな理由から'''四国攻め'''に改名しようと画策しています。
幸いなことに現状の投票では 四国征伐 ６対５ 四国攻め で四国征伐が優勢です。
要らない子のYasumiﾀｿは同点以下なら引退すると表明していますので良識ある皆さんはダメ押しをお願いします。
投票先
[[ノート:四国征伐#四国征伐の（記事名）改名についての投票実施]]
もまいら、前に松江騒擾事件に粘着して無条件降伏の表現を取り払った右翼のYasumiﾀｿが引退の危機にさらされています。
この時に秀逸な利用者であったZERO氏を引退に追いやったのも奴です。
今度は日本史記事で一般人から'''四国征伐'''で知られている記事をこともあろうに一般人が滅多に見ない専門文献で多数を占めるというマイナーな理由から'''四国攻め'''に改名しようと画策しています。
幸いなことに現状の投票では 四国征伐 ６対５ 四国攻め で四国征伐が優勢です。
要らない子のYasumiﾀｿは同点以下なら引退すると表明していますので良識ある皆さんはダメ押しをお願いします。
投票先
[[ノート:四国征伐#四国征伐の（記事名）改名についての投票実施]]
この時に秀逸な利用者であったZERO氏を引退に追いやったのも奴です。
今度は日本史記事で一般人から'''四国征伐'''で知られている記事をこともあろうに一般人が滅多に見ない専門文献で多数を占めるというマイナーな理由から'''四国攻め'''に改名しようと画策しています。
幸いなことに現状の投票では 四国征伐 ６対５ 四国攻め で四国征伐が優勢です。
要らない子のYasumiﾀｿは同点以下なら引退すると表明していますので良識ある皆さんはダメ押しをお願いします。
投票先
[[ノート:四国征伐#四国征伐の（記事名）改名についての投票実施]]
904 ：実習生さん：2010/04/08(木) 05:22:48 ID:DcTxD8Vm
[[学校制度]]
概観的な制度変遷を書いてみました。
ご意見お願いします。
他記事との重複は承知の上です。
概観的な制度変遷を書いてみました。
ご意見お願いします。
他記事との重複は承知の上です。
905 ：実習生さん：2010/04/08(木) 08:10:21 ID:Ws69kgSi
906 ：実習生さん：2010/04/08(木) 16:50:06 ID:DcTxD8Vm
ありがとうございます。
「前期中等教育」などの区分けを何といい、「高等普通教育」などの区分けを何というのかが、
分からないまま書いたので「本稿冒頭の・・・」という表現になってしまいましたが、
それが分かれば明瞭に書けると思います。
あと、「初等教育」や「中等教育」という言葉は法律にはないんですね。
どこかに書いてあるかと思ったのですが、執筆中に調べて初めて気付きました。
法庫とかを検索しても、かなり関連の薄い法律にしか登場しなかったりします。
これはあくまで教育学者や官僚などが使う用語なのか、それとも何らかの法律的な区分けなのかが分かるといいのですが・・・
「高専は法令上高等教育」と書かれてある部分についても、どの法令なのかが気になります。
「前期中等教育」などの区分けを何といい、「高等普通教育」などの区分けを何というのかが、
分からないまま書いたので「本稿冒頭の・・・」という表現になってしまいましたが、
それが分かれば明瞭に書けると思います。
あと、「初等教育」や「中等教育」という言葉は法律にはないんですね。
どこかに書いてあるかと思ったのですが、執筆中に調べて初めて気付きました。
法庫とかを検索しても、かなり関連の薄い法律にしか登場しなかったりします。
これはあくまで教育学者や官僚などが使う用語なのか、それとも何らかの法律的な区分けなのかが分かるといいのですが・・・
「高専は法令上高等教育」と書かれてある部分についても、どの法令なのかが気になります。
907 ：実習生さん：2010/04/08(木) 17:12:26 ID:DcTxD8Vm
http://www.wdic.org/w/CUL/%E4%B8%AD%E7%AD%89%E6%95%99%E8%82%B2
こちらでは「中等教育」は法律上の用語ではないとなっていますね。
この、法律と行政や学問上の用語の乖離について、誰か論文でも書いていれば助かるのですが・・・
新制高校の制度ができたときに、後期中等教育なのに高等学校と名づけた理由について、当時の議事録とか何かがあれば参考になりますね。
このあたりは意外に単純な事情だったり（「合同会社」のネーミングが単なる思いつきだったように）するかもしれませんが。
こちらでは「中等教育」は法律上の用語ではないとなっていますね。
この、法律と行政や学問上の用語の乖離について、誰か論文でも書いていれば助かるのですが・・・
新制高校の制度ができたときに、後期中等教育なのに高等学校と名づけた理由について、当時の議事録とか何かがあれば参考になりますね。
このあたりは意外に単純な事情だったり（「合同会社」のネーミングが単なる思いつきだったように）するかもしれませんが。
>>906
条約の日本語訳に「初等教育」「中等教育」「高等教育」の語は登場しますよ。
条約の日本語訳に「初等教育」「中等教育」「高等教育」の語は登場しますよ。
909 ：実習生さん：2010/04/08(木) 23:23:00 ID:DcTxD8Vm
検索してみました。
児童の権利条約でしょうか。
法的な定義がなくても、こういった形で公式に使われているということは分かりますね。
中等教育学校の制度ができる前は、法文上で中学・高校が中等教育であるとの正式な裏づけは存在せず、
学者や官僚などの主に使う用語だったのかなと思っています。
児童の権利条約でしょうか。
法的な定義がなくても、こういった形で公式に使われているということは分かりますね。
中等教育学校の制度ができる前は、法文上で中学・高校が中等教育であるとの正式な裏づけは存在せず、
学者や官僚などの主に使う用語だったのかなと思っています。
あ
保守
912 ：[[利用者:Zakinco]]：2010/04/28(水) 17:44:31 ID:Y+LkvnR1
1976年12月7日生。
33歳アルバイト、wikipediaで左翼活動してます。
私が社会の底辺にいるのも、資本家や経営者が搾取しているからに違いない！
出典は共産党系団体HPか『赤旗』！
階級闘争貫徹！
http://d.hatena.ne.jp/zakinco/
http://b.hatena.ne.jp/zakinco/
http://twitter.com/zakinco
33歳アルバイト、wikipediaで左翼活動してます。
私が社会の底辺にいるのも、資本家や経営者が搾取しているからに違いない！
出典は共産党系団体HPか『赤旗』！
階級闘争貫徹！
http://d.hatena.ne.jp/zakinco/
http://b.hatena.ne.jp/zakinco/
http://twitter.com/zakinco
甲子園大学、福岡医療福祉大学、サイバー大学にはそれぞれ一部の学部の学生募集停止のニュースが出ているけど、まだ記事に書き込みはされてないみたいだね。
914 ：実習生さん：2010/06/05(土) 11:04:14 ID:oaI4EChK
[[ノート:認定課程 (教育職員免許状)]]にて
[[認定課程 (教育職員免許状)]]を[[教職課程]]に改名するか等を議論中です。
よろしければご参加ください。
[[認定課程 (教育職員免許状)]]を[[教職課程]]に改名するか等を議論中です。
よろしければご参加ください。
メンテでし。
[[学校制度]]
分かる範囲で、ズボラな手直しになちゃったけど修正しておきました。
御意見があればお願いします。
分かる範囲で、ズボラな手直しになちゃったけど修正しておきました。
御意見があればお願いします。
917 ：実習生さん：2010/07/03(土) 03:25:46 ID:Dx+I2nQH
age
ume
しばらく2ch規制で書けませんでしたが、[[学校制度]]に表を追加しました。
ポータルのノートで書きましたが、戦前の同様の図は完成の目途は立っていません。
あと[[年齢主義と課程主義]]もそろそろ200KBに達します。
「長いページ」を見ると200KB越えの記事が100記事に迫っていて、日本語版の記事の層も厚くなったものです。
編集整理方針はポータルにある資料ページに載せています。
ポータルのノートで書きましたが、戦前の同様の図は完成の目途は立っていません。
あと[[年齢主義と課程主義]]もそろそろ200KBに達します。
「長いページ」を見ると200KB越えの記事が100記事に迫っていて、日本語版の記事の層も厚くなったものです。
編集整理方針はポータルにある資料ページに載せています。
自民党の学校はどうなりますか。
>>922
法令外の無認可校だと思いますが。
法令外の無認可校だと思いますが。
[[東洋食品工業短期大学]]は企業内短大ではないのかな。
外部者も結構入れてる？
外部者も結構入れてる？
なるほど。
じゃ[[企業内大学]]に一条校が入る可能性はひとまずなくなったから、
[[企業内大学校]]への改名でもいいかと。
[[企業内高等教育機関]]にするかはお任せします。
じゃ[[企業内大学]]に一条校が入る可能性はひとまずなくなったから、
[[企業内大学校]]への改名でもいいかと。
[[企業内高等教育機関]]にするかはお任せします。
[[Wikipedia:良質な記事/良質な記事の選考]]
で[[年齢主義と課程主義]]・[[知能指数]]・[[体験入学]]を推薦しています。
現段階では厳しいコメントも付いていますが、改善していければと思います。
期限はあと約10日です。
良質な記事とは、秀逸な記事よりは基準は緩やかですが、ある程度しっかりした記事に付く称号です。
教育と関係のある分野での秀逸な記事は[[少年保護手続]]くらいしかなく、
もうちょっと何とかならないものかと思って推薦しました。
皆さんの熱意により結構記事の層が厚くなっていますので、そろそろ秀逸や良質に選ばれる記事が出てきてもいい頃合だと思います。
で[[年齢主義と課程主義]]・[[知能指数]]・[[体験入学]]を推薦しています。
現段階では厳しいコメントも付いていますが、改善していければと思います。
期限はあと約10日です。
良質な記事とは、秀逸な記事よりは基準は緩やかですが、ある程度しっかりした記事に付く称号です。
教育と関係のある分野での秀逸な記事は[[少年保護手続]]くらいしかなく、
もうちょっと何とかならないものかと思って推薦しました。
皆さんの熱意により結構記事の層が厚くなっていますので、そろそろ秀逸や良質に選ばれる記事が出てきてもいい頃合だと思います。
http://www.journalarchive.jst.go.jp/jnlpdf.php?cdjournal=ringe1963&cdvol=50&noissue=2&startpage=259&chr=ja
こんな論文を見つけたのですが。1989年です。
＞なお,現在学校教育法施行細則によれば,各学年の過程の修了を認める者の出席日数については,授業日数の3分の2以上なければならない15)とされている.
＞15) 学校教育法施行細則第3節.休業日,第22条
たぶん「施行規則」のことですが、改廃情報を一生懸命探したのですが、果たせずじまいでした。
学校教育法本体なら法なびに改定履歴があるのですが、施行規則にはないようです。
第一法規とかで有料のデータベース（なぜか金額が非公開）はあるようですが、
国会図書館とかが同様のを作らないのは民業圧迫だからでしょうか。
とりあえず備忘として。
こんな論文を見つけたのですが。1989年です。
＞なお,現在学校教育法施行細則によれば,各学年の過程の修了を認める者の出席日数については,授業日数の3分の2以上なければならない15)とされている.
＞15) 学校教育法施行細則第3節.休業日,第22条
たぶん「施行規則」のことですが、改廃情報を一生懸命探したのですが、果たせずじまいでした。
学校教育法本体なら法なびに改定履歴があるのですが、施行規則にはないようです。
第一法規とかで有料のデータベース（なぜか金額が非公開）はあるようですが、
国会図書館とかが同様のを作らないのは民業圧迫だからでしょうか。
とりあえず備忘として。
>>928
これ、この病院の属する地域の自治体の教育委員会規則じゃないんですか？
「施行細則」という名称の例規って結構たくさんありますよ。
学齢期といっても後期中等教育段階の年齢が論文中に含まれていますが、
おそらく後期中等教育に関する地方公共団体の学則的な規程のことを指しているんじゃないかと。
（3分の2規定は、高等学校に対する規定としては一般的です。）
これ、この病院の属する地域の自治体の教育委員会規則じゃないんですか？
「施行細則」という名称の例規って結構たくさんありますよ。
学齢期といっても後期中等教育段階の年齢が論文中に含まれていますが、
おそらく後期中等教育に関する地方公共団体の学則的な規程のことを指しているんじゃないかと。
（3分の2規定は、高等学校に対する規定としては一般的です。）
>>929
この病院のある奈良県天理市には「学校教育法施行細則」があり、節名もぴったり一致しましたが、22条は削除になっていますね。
http://www.city.tenri.nara.jp/d1w_reiki/33293060000100000000/42193010000500000000/42193010000500000000.html
この病院のある奈良県天理市には「学校教育法施行細則」があり、節名もぴったり一致しましたが、22条は削除になっていますね。
http://www.city.tenri.nara.jp/d1w_reiki/33293060000100000000/42193010000500000000/42193010000500000000.html
なるほど！
てっきり誤記かと思っていたら自治体条例でしたか。
確かによく読めば論文には学齢超過者についても含んでいますね。
高校生について誤用で「学齢期」と言っていると考えた場合、確かに3分の2というのは全然おかしくないですね。
小中学だと明文化されてるというのは今まで聞いたことがなかったので、
私が知らなかった新情報かと思って飛びついてしまいました。
http://www.journalarchive.jst.go.jp/japanese/top_ja.php
ちなみにこのジャーナルアーカイブはかなりいいサイトです。
最近できたようですが、日々収録論文が増えています。
理系だけでなく文系の雑誌や論文も多いです。
てっきり誤記かと思っていたら自治体条例でしたか。
確かによく読めば論文には学齢超過者についても含んでいますね。
高校生について誤用で「学齢期」と言っていると考えた場合、確かに3分の2というのは全然おかしくないですね。
小中学だと明文化されてるというのは今まで聞いたことがなかったので、
私が知らなかった新情報かと思って飛びついてしまいました。
http://www.journalarchive.jst.go.jp/japanese/top_ja.php
ちなみにこのジャーナルアーカイブはかなりいいサイトです。
最近できたようですが、日々収録論文が増えています。
理系だけでなく文系の雑誌や論文も多いです。
http://www.pref.chiba.lg.jp/kyouiku/gaikokujin/sensei9.html
千葉県教委の外国人生徒向けの資料が間違いだらけです・・・
フランスとか留年が多い国でさえ一定学年までが義務教育と明記してる上、
別なページでは外国人生徒も義務教育対象と取れる説明があります。
ウィキペディアの記事の方が正確とは皮肉です。
千葉県教委の外国人生徒向けの資料が間違いだらけです・・・
フランスとか留年が多い国でさえ一定学年までが義務教育と明記してる上、
別なページでは外国人生徒も義務教育対象と取れる説明があります。
ウィキペディアの記事の方が正確とは皮肉です。