教師が板書を語るスレ！！PART１

自分は授業中黒板の内容をほとんどノート取ったことない。頭も良くは
無いけど赤点も高校３年間で１度だけ、それも就職決まった後の算数のテ
ストってことで一般的だったと思うんだけど…　いまだに色々授業受けて
る自分の感想としては書き写すのは無駄だと思う。教科書にも大体の事は
載ってるから話を聞いて黒板読んで考えて、黒板で「おっ」てとこを教科
書なりプリントなりに書く。忘れそうなら自分でノートをとるってのがい
いのでは？ちなみに社会人の授業でｐｐｔは必需品だと思う。
長くてごめんね

一度赤点とってるなら説得力がないな

>>158
まぁ高校生くらいになれば人それぞれという部分もあるが、小学生の間はノート取りは字の練習という意味もある。

あとは、聞いた内容や教科書の内容、或いは自分の思ったことを文章（ノートの場合はそんなに長い文「章」という程のことにならないが）にする訓練＝教科書と違う表現で文章化する訓練にもなる。

企画書や稟議書はもちろんだが、パワポでプレゼンするにしてもしゃべる内容は自分で原稿を書く必要があるわけで、主張したい内容を分かりやすく文章化する能力が必要。

その分かりやすく文章化する能力を、黒板を写すことで得られるかが疑問
なんですよ。だからそれをなるべく早くつけるためにも「教科書と説明の要
点」から帰って自分でノートを作るのがいいのではないかと思います。だっ
て黒板写しても頭使わないでしょ？

ただ写すのではなく、授業の意図やらを考えながら書けば
授業だけでも頭に入るし、頭も鍛えられると思う。
板書の他にも先生は話すでしょ。

俺の言いたいことは教科書に沿って授業が進めらるので「教科書」という
絶対的な資料があるから、教科書と説明で理解するようにする。つまり、考
える事を第一としメモ（板書）は補助手段と言うこと。
　世界史の先生が年号を書くのを写したり、数学の教科書に載ってる証明を
写しても意味無いと思います。あと授業の時間的余裕がないと言う話を良く
聞くので、板書を写す時間を有効利用する方法も模索する必要があるのでは
ないかなと思ったからです。俺は実際に黒板写すのやめてから、考える時間
が増えて授業がわかりやすくなったって言うか、授業の進むのが遅いと言う
ことに気づいた。
写経して心を落ち着かせる効果と同じだと言うなら別。

>>161
教員のタイプにもよるが、黒板に書いてること「だけ」写すという事自体が根本的に間違っていると思うが。
むしろ教師の説明や解説を聞きながらそれを咀嚼してノートに書くわけだろ。（一字一句しゃべってる内容
をノートするのはたいていの場合不可能だから、自動的に要点を自分で纏めることになる。）

>>163
教科書に載ってることでも、それを自分で追体験することは意味があるよ。
もっとも一連の発言を見ると、教員の説明自体が教科書の棒読みみたいになってるっぽいので、
そっちの方が問題の様な気もするが。

コンパス使わずに円が綺麗に描けるようになりたいage

板書はその日の授業の風景を表す。
授業中に書けなくなったからといって授業最初の方の板書消すのは三流。
字が汚いのは論外w

オレ，三流だ
まぁ，小・中・高での授業じゃなかったことを救いとしよう。
授業アンケートから，論外ではなかったようだし。

http://graphics1.snopes.com/photos/advertisements/video/lebron.mov

板書をノートに書き写すのって、大変だよな〜。
写している間に、教師の説明は先の方を話しているんだから、
さらに、写し終わっていないのに、消すしさ．．．
英語なんか、筆記体で書いているから、写生状態、
教師は板書することで、満足しているんだろうな〜。

中学校時代にノートをとるより、
授業を聴くことが大切って知っていればよかったよ．．．
実際、板書なんて教科書に全部載っていることだしね。

英語の授業聴くより、駅前留学の方が断然良かったりするのかな〜？
あれって、板書なんかないよな？

寺子屋は筆写が学習の基本だったんだろ。

確か、パワポやプリント配るってのは、確かに授業はさくさく
進むけど、油断すると、進ませすぎて学生の頭が付いていかな
かったり、手を動かさないんで学生が寝るとかいう話があったような。

もっとも、それは高校・大学の話であって

小学校じゃ流石に寝るとか言うのはそんなに無いだろうけど
小学校に限れば、字の練習も兼ねて板書は必須かなとは思うね。

>>152
確か、東洋館から板書例が載ってる授業書のシリーズが出てるはず。
板書の仕方っていうより、板書のお手本なんだけど、あれって、どうなんだろう？

age

俺は高校入ってからﾉｰﾄかったことない。授業中はずっと先生言うこと聞いてる。ﾉｰﾄにうつすと頭からぬけるから頭に入れるようにしてる

↑板書全て頭に叩きこんでるのか？
すげえな
頑張れよ

駿台物理の坂間師は、「授業中はノートを一切取らず集中して聞け」
「家で問題の解を再構成してみて、分からなければ遠慮なく質問に来い」
と指示する。板書写しまくらされる授業は大嫌いだが、坂間師もちょっと
極端だと思ふ。

とくに社会科なんだけど、あんまり先生が、
あらかじめ用意してきた板書案ノートばっかり見て板書してると見苦しい。
酷い人は指差し確認とかしながら。

オレ教師じゃないんだけど、板書はその時間内に消すな、とバイトしてた塾で指導された。
もちろん、数学なんかで前に出して解かせるような授業の場合はちょっと違うけど。

これって教師の業界でも共有されてることなの？それともおれがいた塾だけのローカルルールかな？

>>178
大学の授業の中（模擬授業）でも言われたよ。
板書は1時間に一枚のみ（つまり消してはいけない）で、
授業の最後に黒板全体を見渡して、
その授業が何を学んだかが一目でわかるようにしろってね。

自分も>>179のようなことは指導された記憶があるな。

>>178
漏れの経験で言うと、
塾は５カ所ぐらいで勤めたけど、そんな話は一度もなかったな。
教育実習先でもなかた。
黒板小さい教室もあるしね・・・

>>178-180
そういう指導は、私もされた憶えがあります。
しかし、教育実習の担当教諭がとても板書量の多い人だったので、合間の打ち合
わせで話し合った結果、「まぁケースバイケースだね」という話になりました。
高校社会科の１科目だったんですが。

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age

まじめに言うと，小・中まではきちんとした授業の流れがわかる板書は
必要だと思う。予め用意しておいた板書計画を漫然と写すのはナンセンス
だが，ある事項を書くときに，それ以前に生徒とのやりとりがあって，じゃあ
そこまでまとめるからなという感じで，きちんと板書をし，ノートに写させる
ことで，今学習したことの復習になると思う。そういう意味で板書がきちんと
書けない・計画を立てられない教師はまずいと思う。

プリントにコピーして配布すればいいだけ
板書だって教師の持ってるノートを書き写すのが殆どだし
ノートでもプリントでも見るのは一緒でしょ
まあ書かないと覚えることができないレベルの低い子は仕方ないか
まあ教育ってレベルの低いのをなんとかすることだからまあ仕方ないかな

プリント配布すれば、先生は板書しないから楽。生徒も、ノート書かないから
楽だよね。でも、実際は成績は上がらないし、むしろ落ちる。

理由は。見ただけで理解または覚えた気になって、実際は全然頭に入っていな
いからと思われる。だから、小テストや宿題を頻繁に出す必要がある。

見るだけより、見る・聞く・書くと多くの感覚や運動を伴った方が、理解や覚
え易いと思う。

>>190が見事に>>189を示唆していて笑えるな

http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1144715748/201-300
>>190それは同意するよ
成績は落ちる
そうれはそうだろう

だが成績を板書だろうがプリントだろうが落ちない奴もいる
書かなくても落ちない奴だっている

まあ無難なのはノートだがね
プリント派も嫌々やるのが嫌だからそう言ってるだけだよ
じゃあ書かなければいい

書かずに最高評価を取ればいい
それができるのは少数
だがその少数がそのように言っているわけだよ

教師はその少数の為にそうして壊してしまうことはしないだろうがね

提出するから書かないと点が貰えない
でも書くのは嫌
提出無しでも理解でき最高評価が得られる
だからプリント派もグダグダ言わなくなったよ

>>190は平凡な部類に入るんだろうね
しかしそうでない奴もいるわけだよ

板書は時間稼ぎなんて説もある
特に大学ではね

日本全国で板書内容をプリントだけ、ノ−トに写す
同じ内容でやったら明らかにノ−トの方がいいだろうね
また試験で点の取れないバカはノート提出を大いに喜ぶ
それで点が稼げるからね

どう捉えるかは自由だよ

要は教師の好き嫌いだろ、板書なんてさ。

>>193
人間の頭なんてそう変わらんよ。
平凡だからとか優秀だからとかいい加減なとらえ方は
無意味。中高生の「ノートとらなくても点が取れる俺すごい」
を強調したいのなら生暖かく見てるけど、中高生レベルでは
そんな判別はできん。学問としてのレベルが低すぎるので。

学生時代、物理や数B、数ｃは教科書使わないで
プリントのみだったけど、
充分、勉強できたな。
ただ、そのプリント用紙に
どんどん黒板の内容を書き込む作業が辛かったが。

一番、頭に入らないのはＯＨＰやＰＣだな。

>>178>>179
「１時間で黒板１枚」って指導は受けるよね。
実習指導でも受けるし、実習期間中に指導教諭からも、そうした方が
良いと指導を受ける（小・中）。

ただ、高校や予備校だと
ちょっとそれは通用しないけど。

>>172
民衆社「授業つくり上達法」、東洋館から出ている板書実例集みたいな本は
結構参考になるよね。学校や塾でも読んでいる教職員多いし。

>>196その書くと言うことがあるだけでもいいことですよ
アナタたちに言いたいことはノートなりルーズリーフなり書くことは作業ではない
書くと別のとこで何かに役に立つ
自分の考えを持ってほしい
強制はしない
でも教師はアナタだけを見てるわけではない
結果的にこのような方法でよいと判断されてしまう
それについてきてもらうしかない
できる子には申し訳ないと思っている

プリントの配布も確かにいいかもしれない
でも板書することも許してほしい
どうしても書きたくない
配布してくれって言われても困るだけです
友達のをコピーしてもらうかしてほしい
大学か高校か知らないけど
今の子には勉強好きになってほしいわけなんだ
応援していますよ
アナタたちレベルの高い子はその程度のことなら簡単でしょう

■ＴＶタックル（05/29)

三宅久之　★30年前は創価学会の会員というの一目でわかったんですよね。
　　　 ★1世の人達はみんな同じ髪型でしたからね。
　　　 ★今ではほとんどわかりませんね。やはり2世、3世なんでしょうね。

創価学会＝朝鮮人でした。
三宅さん、ありがとうございました。

公明党の議員は日本に帰化している朝鮮人系日本人がほとんどだよね。
冬柴幹事長なんて「郷土、同胞を愛する心をもつのは当然の事」なんて言ってたし、在日朝鮮人の参政権獲得に必死だし。

とりあえず教師側視点から、授業を受ける子ども視点にシフトして考えてみようよ。

中学高校の歴史の授業において考えてみる
教科書とノートでやっていくと思うが
書く内容を全てコピー配布した場合
板書時間、生徒が書く時間が生じない

よって沢山教師も話すことができ、生徒は教科書なりプリントなり見て話を聞いて理解してくれればいい
ノートを書くことに意味がない場合明らかにこちらの方が生徒にとって負担は少ない

教師も思い切ってやれないんじゃないかな
板書せざるを得ないのではないかと思う

問題なのはノート提出してほしいと言う子がでてくる場合だ
できない子に多いのが提出してほしいと言う要望
中学では問題ないが高校では赤点となってしまう

ここで大事なのは教師が生徒全員にどれだけ教え込めるかだと思う

http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1144715748/228-229
この人は板書タイプで提出なし
殆どの教師がこのやりかただろう

一時間べらべらしゃべってるのを聞いて頭に入るか？
句読点くらいつけてくれ。

リアル学生の人は教師に聞いてみたらどうか
なぜ配布ではなく板書なのかと
この時教師に書くの面倒なだけでしょ？と聞かれたら肯定したらよい
教師になぜ配布はダメで提出までするのか聞ける人いますか？
またここに教師がいたら教えてほしい
また配布授業をしたことがある教師もその実態を

チョークの粉でくしゃみがでる

俺日本史高校で教えてるけど普通に書くぜ
先生書きすぎ。もう書かん？
なんでそんなに書くの？っていつも言われてるけどな
書きたくない奴は書かなくていいと思うぜ
それで欠席ばかりテストもダメなら追試にするけどね
学生はやりたいようにやればいいと思うぜ

同感。