【社会】道教大旭川校　アカデミックハラスメントでゼミを無期限停止　「長時間の学習強要」で体調を崩した学生も…北海道

　道教大旭川校の英語教育専攻の三つのゼミで、教員や上級生による
アカデミックハラスメント（アカハラ・学内の上下関係による嫌がらせ）などが
あったとして、同大が十月から、これらのゼミの開催を無期限停止していることが
二十六日分かった。「長時間の学習強要」で体調を崩した学生もいるという。

　関係者によると、同専攻には六つのゼミがあり、三つのゼミの停止で、他ゼミに
移った学生を除き、一−四年約三十人がゼミを受けられなくなっている。

　ゼミ所属の学生の一人は「指導が満足に受けられず、卒論が書けない」と話し、
学生の間に不安が広がっている。

　同大のゼミは自主学習で単位の対象外。だが事実上、参加は義務づけられ、
教官の卒論指導を受ける主要な場になっている。三つのゼミでは「多言語を学ぶ」
との理由でアイヌ語学習が進められ、「英語と無関係の学習」「長時間勉強を
強いられた」などの訴えがあり、学内の人権委員会は二月と七月、聞き取り調査を
実施した。

　その後、大学側が学生に配った文書は調査結果について「パワーハラスメント、
アカデミックハラスメントばかりでなく、上級生などから不当な扱いを受けた−など
学生間ハラスメントの事実も把握した」と報告。「ゼミ活動に伴って体調を崩し、
通学できなくなった学生」も確認し、「学生の人権を守るための措置」としてゼミを
停止させたとしている。

　ゼミの指導教官の一人は「学習の大変さや忙しさが人権侵害ととらえられてしまった」
と反論。人権委員会委員長の後藤嘉也理事は取材に対し「卒論指導を止めたわけでは
ない。ゼミを止めた理由は答えられない」と話している。

▽北海道新聞
http://www.hokkaido-np.co.jp/news/society/137596.html
依頼がありました
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1230283800/128

　

＞「多言語を学ぶ」との理由でアイヌ語学習が進められ、

日教組に表彰されそうだ

山の上の大学？

よくわからないが
アイヌ語専攻の教授の元についたことがダメだったんじゃねーの？

道教大？
北大の文学部近く出身だけど聞いたことますん

> 。三つのゼミでは「多言語を学ぶ」
> との理由でアイヌ語学習が進められ、「英語と無関係の学習」「長時間勉強を
> 強いられた」などの訴えがあり、

アイヌ語はともかく学生の訴えが情けないな
単位を得るためだけの必要最低限の労力しか使いたくないぜってのがまさにゆとり

>北大の文学部近く出身だけど聞いたことますん

何語を教えてるの？北大文学部。
ひょっとして北京大学？

>>1を見るだけだと学生の甘えのようにも読めるが、
まあ大学というところは常識ないアホがいばって
滅茶苦茶やることが非常に多いからな。
やっぱ、アカハラあったんだろ。

道教大？

急々如律令とか教えるの？

>>1
分かりにくい文章だな
本当に新聞の記事なのか？

ゆとり世代にとって1時間以上は長時間に感じられる

こういうやつが教師になるんだから
蝦夷地の教育がひどいのは当然

> 同大のゼミは自主学習で単位の対象外。だが事実上、参加は義務づけられ、

この時点でもう終わってるだろ

英語を勉強しに大学に入ったら
韓国語を教えられるようなもんだろ。
俺なら吐くな

アイヌ語を第二外国語として学ばせればいいんじゃね？
わざわざゼミでやるような言語じゃねえだろ

学生の時、英語と一緒にドイツ語もやったが
適当に頑張って単位だけ取ったよ
もうすっかり忘れて本棚に辞書しか残ってないけど

英語のゼミに出て、アイヌ語の習得を強制されたポレナレフだな。

>>7
>アイヌ語はともかく

ちょっとぉまったぁ！
そこが一番の問題だろw
英語教育専攻なのにアイヌ語を強制されてるんだぜ　違和感感じね？

アイヌ語、琉球語はもっと尊重されてもいいと思うがちょっとやりすぎかな。
具体的な部分が見えないけど

アイヌ語どうやって教えんだよ
ノバみたいな会話方式か？
本当に通じるのか？
あやしいな

「長時間強いられた」のが英語ではなく
『アイヌ語』だったんでね？

旭川出身だが、
せめて独語仏語はやれよ。アイヌ語とは言わないから。

「パンは『和製英語』です」ってバカだろ。公立英語教員。
ろくりょーかい、勉強しなさすぎ。

国立底辺、バカなんだから勉強しろよ。

教員養成大学でアカハラやってどうすんだよ・・・
学生達は将来の教師だぞ
もうちょっとアタマ使って指導しろよ

>>8
だったらなんでアイヌ語研究してる教授がやってるゼミに出入りしてんだよ
別の先生のとこ行けよ
恐らくこの生徒は研究室配属の選択肢が無いほど学力不足で
人気のないアイヌ語の研究室に配属されたんだろうよw

研究室や院生ならともかくゼミで上級生からアカハラとか
どんな状況なのか全く想像がつかない

アイヌ語ってのは指導教官の研究分野なんだろうけど、
このアイヌ語学習は氷山の一角で、
もっとエグい経緯がありそうだな。

そのうち日本の小学校でもハングルが必修過程になるよ

>>1
スレタイにアイヌを入れろやこのクソ記者が。

（英語教育専攻の）三つのゼミでは「多言語を学ぶ」との理由で
ア　イ　ヌ　語　学　習　が進められ、
「英語と無関係の学習」
「長時間勉強を強いられた」などの訴え
-----------------------------
３行目、４行目はどうみても２行目にかかっている

ゼミの指導教官在日か帰人か左巻きのノータリ学生もたまらんわな、

まあキックバックがあるんだろう
教育費からアイヌ語講師に金が払われて、アイヌ語講師から教授に金が渡ると
んで教授は気に入らん生徒には単位をやらねーで
体とおべっか使う奴には単位をやるわけだ

旭川校とアイヌ記念館は隣同士だからな。近文というか川端・北門はそういう地域柄だ。
教員が研究するには都合がいいんだろ。

また、日本語もしくは英語以外の言語を学習するってのは、
結果的に（外国語教育を覚える上で）役に立つとは思うんだよ。

ただ、英語を教えようと思うのなら、最低限、欧州のメジャー言語をやれよ。
理系だからよく知らんが、英語ってピジン・クレオールみたいな特性があるから。

こんなのでました。


5 名前：道教の名無しさん 投稿日： 2007/10/16(火) 22:07:14
【受験生のみなさんへ】
北海道教育大旭川校英語教育専攻を受けるな！

パンフレットには金曜に１９時過ぎまでのゼミと書いてあるが大嘘。
早くても２１時、中には深夜２時までかかるところも。
毎日のように行われているところもある。

英語学ゼミＩ准教授、言語獲得ゼミＴ准教授、言語分析ゼミＹ准教授には要注意。
彼らの横暴は目に余るものがある。

英語科の「意識統一」を要求。
それに反発するものへの容赦ない批判。
とにかく「ゼミ」が優先。
サークルもバイトもする余裕がないほどの課題の量。
半ば強制労働のような研究の手伝い。
思い描いていた楽しい学生生活は一気に地獄へと変わります。
「ここの英語科なんて入らなければよかった」
「辞めたい」
「死にたい」
毎日こんな声を聞きます。

英語の免許だけなら他の科にいてもとれます。
人格崩壊、精神病必須！
こんな英語科は絶対受験してはいけません。

アイヌ語ｗ
人権ｗ

基地外集団だな、いやテロ犯罪者の巣窟だな

>>33
理系だったら当たり前のシェジュールだろ。
（生活リズム＝健康の自己管理上、推奨はしないが）。

甘々なのが英語教師ヅラしてんのがいかんわ。
せめて勉強しろよ。どうせ企業の英語仕事なんてできないくらいの英語力なんだから。

これはゼミの指導方法の問題だとおもうけど
やっぱりおまえら「アイヌ語」に噛み付くよなｗ

選択枝の一つとしてなら
アイヌ語だろうがラテン語だろうが
ハングルだろうがエスペラント語だろうが構わんが
ここではアイヌ語イッタクなんでそ？

井筒 勝信
北海道大学大学院文学研究科博士後期課程修了
英語教育
英語学・言語学
博士（文学）
意味と機能に基づく言語研究、欧州言語と亜州言語の対照的・類型論的研究、
　これらの研究成果に基づく外国語学習教材の考案。

2000年には英語の補文構造、2001年には否定の概念構造と日本語の
「〜を〜に構文」、2002年には英語のbecome-passive、2003年にはロシア語の
屈折語尾、日本語・アイヌ語のevidentiality、2004年には日本語の「〜ている形」、
2005年には接続詞と代名詞照応、2007年にはmirativity、それぞれに関する理論的な
研究に取り組む傍ら、2001年から2003年にかけてアイヌ語旭川方言のコーパス作成と
それに基づく辞書（『アイヌ語旭川方言辞典草案』及び『The Ainu Language:
A Linguistic Introduction』）の編纂、2004年にはウェールズ語の概説書
（『CYMRAEG：ウェールズ語研究序説』）の編集といった記述的研究を行い、
それと同時にこれら理論的研究並びに記述的研究の成果を英語、アイヌ語、韓国語の
学習に役立てる道（『I/YAY-PAKASNU：アイヌ語の学習と教育のために』、『基礎アイヌ語』、
『アイヌ語学研究総覧』）を模索しています。

事実上義務づけられてアイヌ語させる意義があるのか？

言語学としては真っ当な研究だな。
大学は研究でもありゼミってのは「研究」を学ぶんだから
これぐらいでちょうどだろうな。
まあ「空気」まではわからないけどな。
体育会系的な上意下達でもあったのかねえ？

北海道で先生やるには
道教大出てないと出世できないらしいね。

いくら真っ当な内容でも毎回21-午前様じゃあ具合も悪くなろうさ

レジュメを見ないと分からないけど
英語を勉強しに来たのにアイヌ語を強制させられたのなら詐欺だな

あー、俺も中学で英語の授業で歴史と称して原爆のグロ写真みせられたよ

>>35
教育系は文系。あ、知らなかった？常識無いねぇ〜。受けた教育レベルが知れる。

え？知ってた？じゃあ何で文系の話してるのに「理系なら当たり前」とか関係ない前提を持ち出すの？？？
ひょっとして「俺、理系。文系よりアタマいい」アピール？親のしつけレベルが知れる。

あっれ、俺、触れちゃいけないトコふれちゃった？

アカハナならばトナカイですね？

>>33
石田、手塚、山田か。

ttp://www.asa.hokkyodai.ac.jp/koho/guide/2007/eigo.html

あ、石田じゃなく井筒か、失礼。

>>45
へー、文系は勉強しなくていいんだあ。
ろくに（企業で通用するレベルの）英語も使えないのに「英語のセンセ」名乗っちゃっていいんだあ。

反論できなければ「親のしつけレベル」で返すしかないんだあ。

地頭の悪さが伺えるレスですね。

俺の中学の時の先生、
「英語しゃべれない」って公言してたな。
中学の英語なんてしゃべれなくても教えれるし、
ある意味正直。

最近はサービス学業が蔓延している
学生は団結してこれを拒否するべきだ

>>45
世の中の大半は文型より理系の方がアタマいいと思ってるってことは知っておいた方がいいぞw

Ｆラン大のゆとり学生は醜いわｗ

理＞文が真なら
文に理レベルの課題を恒常的に与えるのは
なおさら不味いと思うのだが

ポルナレフ状態になるだろコレ(笑)英語教育の科に入ったのに、民俗言語学の範囲であるアイヌ語の研究をさせられるって(笑)

おまいらに言っとくけど、アイヌ語なんて日本のごく一部の地域でしか使われてない民俗語であって、英語とは全く何の関係も無いからな。

あやしい団体が主宰するゼミだったんだろ
んで、いい加減ウザくなった大学側がゼミを閉鎖したと

英語教育専攻でアイヌ語を強制学習て

理＞文云々はまったく関係ないのに、大学の話となるとすぐにその手の話題持ち出す奴ってなんなの？

だってここFランじゃん。
Fランに勉強させるのはかわいそうだろ。

>>59 俺はお前の頭の中身がかわいそうだと思うが。

>>60
いやおれの頭がかわいそうなのは当然なんだけど
実際勉強してもあんまり報われない大学なんだぜ。
地元だからわかるんだよ。

>>59
国立底辺とは言えFランではないだろ

社会教育学だかやってるアカはまだいるのか？

>>58
「やっぱ理系馬鹿だわ」
って思われたくてしょうがないんでしょwww

ゼミ停止になるくらいだぜ、おおやけに出来ないような
やばいことやってたに決まってるじゃん。

パンフレットには金曜に１９時過ぎまでのゼミと書いてあるが大嘘。
早くても２１時、中には深夜２時までかかるところも。
毎日のように行われているところもある。
-------------------------------
21時が毎日じゃあ、大切な復習とかができないと思うんだが

宗教大学みたいな略し方だな。
地元民は北教大、または旭川教育大と言うだろ普通。

>>35 理系だったら当たり前っつーけど理系は待ち時間あるじゃん。
確かに実験や学問に追われるけど、学校に張り付いていなければ
いけないだけで、それなりに自由だぜ。

語学の勉強を強制されるのとは違うわ…。
興味もない算数の演習問題を延々ととかされるようなもんだろ。

つか
外国語教育学って学問的部分だろうが実践だろうが
ゼミで何とかなるものじゃないよ

アイヌ語扱ってるのは言語学の範疇でやってるんだろうが、
それは、
自動車免許を取りに来た奴に自動車の設計を教えてるようなもんだわ

＞38を
私の微妙な読解力で解釈すると

・この先生はアイヌ語の研究がライフワーク
・研究の成果を英語、アイヌ語、韓国語の
　学習に役立てる道を模索中

つまりこの先生にとってアイヌ語を教えることが英語教育

この大学の学生です

英語専攻に知り合い多いけど、ここに書かれている事以外にも不当な扱い受けてゲッソリしてるひと多いよ

英語やアイヌ語で忙しすぎて、ほかの事をする余裕もないらしい。

教員養成なんだからアルバイトやサークル活動、ボランティア活動を積極的にやるのも、教壇に立つ際の経験として必要だと思うんだけど…。
教官は「そんなの全く役に立たないからやめちまえ」って言って、最終的には圧力をかけるらしい。

他の大学にはよくいるタイプの先生かもしらんが、教員養成大学にはいない方が良い先生だな

>>71

>教員養成なんだからアルバイトやサークル活動、ボランティア活動を積極的にやるのも、教壇に立つ際の経験として必要だと思うんだけど…。

単位認定に含まれないからこういうのは「遊び」ってことにされてしまうんだよね。

>>1
同和教育無理矢理何時間もやらされる糾弾会のアイヌバージョンってことか？

自分自身、Dを出るまでサークルに関わり、
バイトも続けていた工学系の人間だからあまり偉そうなことは
言えないんだけど、こうゆう先生って現実の学生のレベルに
あわせた教育ができないんだろうなって思う。

「俺の元で卒業させるからにはどこに出しても恥ずかしくない
レベルになってもらう」とか思い込んで押し付けちゃうの。

だったらその前に、入試でどういう学生を受け入れているのかを
見なきゃだめだよね。定員割れするのが怖くて、かなり
低いハードルで学生を受け入れておきながら、
その学生のレベルではこなせないような課題を出す。
これはやっぱりアカハラだと思う。

>>38を見るかぎり、
英語ではない科目不適合教員を採用したのが問題の始まりで、
若い頃、学生からも英語力を馬鹿にされていたけど、
教授になって力を持ってから、周りを巻き込んで、
自分の都合のよい方向に運営していたということなのかな。

>>38をみるかぎり、
コーパス作成のために、大量のデータ入力作業を
深夜までやらせて、そのために肝心の教職の勉強ができない･･･って感じがする

>>33で見る限り、相当学生に負担かけてるみたいだな
単位よこさずにコレは無いわ

>>76
ああ、土方作業か。本来は研究費で人雇ってやるような仕事だなあ。
研究室には労働基準法はないから。

>>68
>理系は待ち時間あるじゃん。
まさか待ち時間に2ちゃんやってればいいとか想像してないだろうな？
マルチタスクで待ち時間を出さない工夫も大切だし。

うわぁアイヌ語…なるほどなるほど
なんかいろいろバックグラウンドまで想像できてしまうな

人権人権うるさいやつが一番人権を侵害しているという

>>71
きんもー☆

北海道教育大学の旭川校でいいのか？
変な略し方だな

理科なんて普通にやってるぞ。
数学もあるな。

全部停止になるw

>>45
教育系は文系じゃないというなら「理系の常識」も関係あるんじゃないの？

>>1
アカハラ以前に、北海道新聞の取材が中途半端でよく分からない。
読者に内容を推測させる新聞記事なんて。

＞学内の上下関係による嫌がらせ
何でパワハラじゃあかんのん？
学術的嫌がらせって意味になると思う。

鮭のはらすメント

鬼のしごき　とか　スパルタ教育　で済まされてたものが

ゆとり教育の弊害が今頃になっていろいろでてきたな

アイヌ語ってすでに古典だと思うんだが、、、
覚えても使う機会がない

英語教育専攻のゼミでやるものではない。

はたして、アイヌ語と称して何を教えようとしていたのかを道新は伝えるべきだ。

なんか、停止した理由が人権だとすると、いわゆる、左翼的内部抗争くさくみえなくもない。

　あと、マスコミの「○○していることが 二十六日分かった」

　という言い方は止めなさい。
　正直に

　「二十六日まで知りませんでした。」

　と書くべき。

>>33
> パンフレットには金曜に１９時過ぎまでのゼミと書いてあるが大嘘。
> 早くても２１時、中には深夜２時までかかるところも。

わはは、大学院の自主ゼミで、午後1時からはじめて、夜の9時なって他の学科から
興味を持って参加してきた教授が「がまん大会かぁ!!」とブチ切れたのを思い出した。

昔から文書上の略語は道教育大○○校か道教大○○校で、会話上は教育大だったと思うけど。
どの分校かを会話で区別する必要のあるのは受験生だけで、
生活している限りは教育大といえばその土地の分校を指していたような。
20-30年前の話だけどね。

>>67>>93
地元なら「教育大」または「旭教大（きょっきょーだい）」

教育学とか教科教育の同業者の間では
北教大と旭川校は別扱いだな。

>>33

大学は幼稚園じゃないんだからそれが本来の姿。
いやなら高校卒業後すぐ働け。

>>45

>>35が正しい。
おまえら大学に遊びに来てんの？

うちのｶｰﾁｬﾝは卒業生（教員採用試験通過したが辞退）だが
「近文レジャーランド」とか言ってたからな。
（川端〜か北門〜だったかもしんないが、西高の出身者だからごちゃごちゃでｗ）

適当に卒業して、ろくりょーかいに入って、職員室で学閥作って
ハワユウ、アイムファインセンキュー、アンジュー
とか役に立たない英語教えてればラクかもしんないけど、
ダメダメだよね。

>>98
いつ頃の話？西高はすぐ近くにあるけど、教育大には入れない。
近くて遠い憧れの大学だったわw

教育大学で、ゼミでアイヌ語を習って、それを卒論にしろって？
なんじゃそりゃｗｗｗ

>>99
還暦過ぎてるよ。
当時は学区制ってゆか、地区によって進める高校が限られてたからな。

漏れは西高好きだよ。いい奴多いから。


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ただ、教育大学生は勉強しろよ。
アフォな試験だとは思うが、英語専攻ならTOEICくらい最低800超えないとまずいね。
理系の漏れ様はAランク軽く超えてるよ。

昔は
北海道教育大学
旭川分校
って呼んでたけどな。
名前かわったのか。
あと
釧路分校
函館分校
ってのもあったな。

>>100
そのカスみたいな教授の元についたダメ学生が悪い
てかゼミって発表なら９時終了、実験なら深夜までがデフォじゃないの？
理系だから文系（笑）のゼミはわかんないや＾　＾

>>103
>実験なら深夜までがデフォじゃないの？

語学って予習復習のボリュームが段違いに多いぞ。
むしろ自習がメインであって、授業やゼミは自習の成果を試す場所だろ。

英語学びに来たのにアイヌ語無理矢理やらされたら堪らないな。

これだからゆとりは

>>1
またアイヌ差別か

卒論提出できなければ、卒論の単位を与えなければ良い。
ナニを書いているのかわからないアホ卒論は認められない。
ゼミに出なくても、自力で卒論を仕上げる能力があれば問題はない。

アイヌ語のゼミは英語教育専攻の卒論指導にはあたらないからな、当然

このくらいどうって事無いだろ…

勉強するために学校いってるんだろ？
ぬるい学校生活送ってるから、クレームつけてダダこねてるだけだろ！

勉強しろよ!勉強！

アイヌ語習うくらいなら
同じ時間だけ踏み台昇降でもやったほうがいいわ

タオイズムを教える大学でアイヌ語の学習を強要か

それは問題があるな

沖縄語を教えれば良かったんだよ
なんくるないなさー