【社会】"「ゆとり教育」弊害" 生きる力教育で、１０００時間以上も他教科の授業時間減少

★総合学習見直し　「ゆとり」弊害、他教科圧迫　学力低下加速、現場努力も限界に

・日本の子供の学力低下をめぐり「ゆとり教育」を見直す動きが広がっている。
　中山成彬文部科学相が「ゆとり」の象徴でもある「総合的な学習の時間」に
　ついて「主要科目の時間をどう確保するか。総合学習も含め、全体でどう
　するかだ」と削減を示唆したことを受け、小泉純一郎首相も施政方針演説で
　「学習指導要領全体を見直す」と述べた。鮮明になった「ゆとり」転換。
　
　平成十四年度に完全実施された現行学習指導要領では、土日休業の学校週
　五日制に加え、週三時間新設された総合学習が他教科を圧迫。義務教育
　九年間の総授業時数は最も多かった昭和四十年代と比べて千時間以上も
　減少した。小学六年では、国語が昭和四十年代の週七時間から五時間、算数も
　週六時間から四・三時間に減っている。

　総合学習には教科書がなく、題材選びや指導法は個々の教員に任されている。
　義務教育九年間で行われる総合学習は七百時間前後。中学三年間で三百十五
　時間しか学ばない英語の倍以上を費やすことになる。

　こうした実情について、大学生の学力低下を世に訴えた「分数ができない大学生」
　の著者、西村和雄・京大教授は「ゆとり教育の最も大きな弊害は、子供も教師も
　ゆとりを失ったことだ」と批判する。
　「教科書の内容を減らしすぎ、反復の時間もなくなって、子供はかえって授業が
　分からなくなった。総合学習は内容が抽象的すぎ、ちゃんと授業をできない先生が
　ほとんどだろう」とした上で、「個々の教科の充実を通じてこそ達成できる『生きる力』
　の育成を、総合学習でやろうとしたのが間違い」と指摘する。（一部略）
　http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20050123-00000006-san-pol

※関連スレ
・【社会】「生きる力教育捨て、学力上げても無意味」 "ゆとり教育"見直しに、怒りの声★４
　http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1106373883/

多いな

教師も生徒もかわいそう

始める前からおかしいのは分かっていた。
最初に言い出したのは誰？

>>4
日教組じゃないか？

【政治】"日教組が廃止した試験も復活" 学力低下で、ゆとり教育見直し明言…中山文科相
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1103047102/

>>4
創価の圧力とか聞いたけど？

寺脇研は腹を切って死ぬべきだ

生きる力＝万引き

生きる力を育てる教育はNOAHで面倒見てあげます

面白い目標を与えれば金のことなど考えず、真剣になって競争をし、
楽しみながら毎日を過ごすのさ。

例：↓ここのＡＡ職人達

（ ＠∀＠）大臣！朝曰新聞ですが・・・第16面
http://aa5.2ch.net/test/read.cgi/mona/1105756990/l50

つか、教育を受けられることをありがたいことと思ってないからゆとりだなんだと言い出すんだよな。
日本人の傲慢と周辺国の工作員が生んだ当然の結果か。

そういえば俺が小学生のころもゆとりの時間があったな
水曜の５限目と土曜日の４限目だったかな

なんの時間なんだよ！　と思ってたよ。
そのぶん早く帰らせろと。

想像を絶するほど学力の低下は著しい
今すぐに方針を転換しなければ取り返しのつかないことになるだろう

懐かしの戸塚ヨットスクールに預ければいい｡
生きる力（サバイバル能力）がきっちり身に付くだろう｡人間不信になるかもしれないが｡

学力はむしろ上がっているという主張が一部にあったくらい学力は下がっていたということだ。（ｗ

ゆとり教育の結果、空いた時間で増えたものを考えると誰が仕組んだのかわかりそうだ

つーかさー

地動説と天動説を間違えるとかって学力以前の問題だよ
そんなのは文部科学省じゃなくて
学研が手抜きしてるんじゃないのか？

宇宙のひみつとか地球のひみつとかって今でもあんの？

正直、自由な時間が増えれば子供は遊ぶ。
そんなのは当然だろ？
自発的に何かやる奴は、居るだろうけど少数だ。
根本的に確証もない事柄に、期待しすぎだろう。
今からでも、変化させるべきだ。

部活の時間が多すぎるのでは？

>>14
あそこはひきこもりの厚生施設だから
生きる力とはあんま関係ない。

生きる力が最高に学べるのは少年自然の家であることは明白

>>17
そんなものより、
男の子はいかにトレカ集めて知識蓄えるか
女の子はいかにお化粧やブランド品を覚えるか
−−に夢中ですよ

うわ、時間の無駄！！！

大体公立学校に行く時間なんて昼まででよい
昼から塾に直行できるシステムにするべきだろ

まさか政府は
DQNを大量生産→早婚・10代で出産が増加
で、少子化を食い止めようという壮大な計画を立ててるのではあるまいか。

思考力を鍛えるのは徹底した訓練以外にない。
それを行うのが学校のはずだし、部活にしても組織の一員と言う意味での
社会訓練だろ？（虐めとかは別だが）
そういった”準備体操”をゆとり教育などと言うもので、手抜きすれば、
社会に出てくる時は、明確に差が出ると思うけど？
今年の新人はどうだろうか？
凄く心配だ。

｢3.14｣から｢約3｣と少しずつ簡略化されてきた円周率が､来年より｢約0｣になることが決定された｡
その理由に対し教育委員会代表の緒方屑男氏(63歳)は､
｢たまたま1の位で四捨五入してみたら0になった｡計算も楽だし､この方がﾍﾞｽﾄ｣と述べた｡
これによりすべての円の面積が｢約0｣になり､小学生の勉強が格段に楽になる｡
これに対し反対派の代表である松島犬蔵教諭(49歳)は
｢明らかに間違っている｡うちの家内の乳輪の面積は､依然として大きい｣と反論｡
両者の議論は当分平行線をたどりそうだ｡

>>18
遊んですらいないな。

本当に遊んでいれば、それはそれで学習になるはず。
今はちゃんと遊ぶ環境すらないのに、時間だけが余ってる、ってことになってるのかな

だからさあ、塾でバイトをしている公立の先生もいるようだから、教師も塾に直行だろう？（ｗ

子供なんてほっといたら遊ぶだけ。
それも時間があるほどダラダラと遊ぶ。
結局遊んだ気にならないまま時間だけ過ぎる

>>23
残念！

【調査】禁欲教育必要？ "考えずに性交"、１０代の中絶率が１０年で倍増★3
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1087840299/

少子化止めるどころか、中絶も性病も倍増で
ますます少子化になります

>>26
”為になる”遊びはしないだろうな・・。
家でゲームじゃないのか？
ゆとり教育なんてのは、愚民化教育だと思うけど？
どうだね？

>>27　かつてのソ連には「教師になるための塾」が存在した

ゆとり教育を減らすのは賛成だが
所詮学校の授業を増やして徹底して訓練云々は中流まで
トップクラスは自分でやらないと意味がない
ゆとりこそ必要だ

これらはあなたの人生を守る上で役に立つ情報だ。
教育・性病に関しては貴重な情報だ。

たとえば、
「軽装備で険しい冬山に登ろうとする人がいれば、
　あなたは引き止めるか引き止めないか？」
と質問されれば、あなたは軽装備のハイカーを引き止めるだろう。
次に、
「明らかに性病のリスクが高いゆがんだ恋愛観を持ち、
　危険なセックスライフへ突き進もうとしている人間がいればどうするか？」
と質問されれば、これは悩むだろう。

そこで、これを読んでおけば
「性病に関して正確な知識を邪悪な人間に対して説教してはいけない。
　邪悪な人間に欲望を制限する正論を言うと、あなたの身に危険が迫る。」
などなど、ついうっかり本当のことを言いそうになるとき、自制ができる。

邪悪な人間に対してお説教するのは
日本政府の仕事であって、あなたの義務ではない。
あなたは邪悪な人間たちの手から
どうやって自分の身を守るか考えたほうがいい。

http://school4.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1097379475/10-11
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1097379475/12-13
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1097379475/14-15
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1097379475/16-17
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1097379475/18-19
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1097379475/20-21
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1097379475/22-23
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1097379475/24-25

日教組が政治活動時間拡大・日本人の学力低下を狙った国家衰亡政策が「ゆとり教育」
中国・韓国・北朝鮮に対する日本の国力を削ぐのが目的。

日教組は日本の国力下げようと必死か

>>21
なんだってー！！！
知的好奇心とかもっとなんかないのかよ！！！

（しかも子供にトレカ売りつけるとかTVゲーム売りつけるとかは、それ俺の商売だし・・・＿|￣|○

トップクラスにとっては学校程度の詰め込みはゆとりでさえあるはずだが・・・。（ｗ

最初から総合的学習とか考えんな！このニガクリタケ！

子供が一番かわいそうだわな

教員を国が管理できるようになれば、馬鹿サヨに毒される事も少ないと思うが・・・。
教える奴のレベルが低すぎるのも問題だな。
数は沢山居るんだから、淘汰すべきだ。

子どもたちは､『一生もの』の何かを感じることさえ出来れば伸びていける｡
もちろん見つけられることが出来れば言うこと無いが､それは徐々に認識を深めていければ十分だろう｡

700 名前：大学への名無しさん 投稿日：04/03/13 19:07. ID:Gi8fNFet
エロい人要約してくれ

705 名前：大学への名無しさん 投稿日：0.4/03/13 20:39 ID:ryRZ88Jy
>>700
要は頑張って良い大学いけってこと。

706 名前：大学への名無しさん 投稿日：0.4/03/13 20:43 ID:fFPJKUMM
もちろん一行も読んでいない

http://school4.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1097379475/26-27
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1097379475/28-29
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1097379475/31-32
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1097379475/33-34
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1097379475/35-36
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1097379475/37-38
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1097379475/56
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1097379475/39-41

>>30
こどもたちは、家で２ちゃんねるやったりエロ画像グロ画像集めたり
強制わいせつやオヤジ狩りや詐欺の手口書いてあるサイト見たり
ゆとりでできた時間を有効に使ってます

>>37
トップクラスの問題じゃなくて

底辺が下がって来てるのが問題なんだろ。　トップが使う人間が残らずクズだったとしたら
どんなすごい将軍でも勝てねーよ

>>36は腹を切って死ぬべきだ

>>43
学校に閉じ込めてしまえ！そんな馬鹿。

田舎の合宿施設で缶詰でいいよ
馬鹿な事をする気にもならないように。
たしか・・・高校ぐらいから入れる自衛隊の学校があったな。

「ゆとり教育の最も大きな弊害は、子供も教師もゆとりを失ったことだ」
実にうまいことを言うなｗ

笑い事じゃねーんだけどな・・・。
温室育ちの新人を鍛える方の身にもなってもらいたいもんだ・・・。

>>45
俺がやるような子供だましに引っかかるような子供を育てた親にこそ責任があるはずだ！

つか、生きる力とやらが必要なら学力の上に築けばいいだけじゃん。

>>26
で、余った時間で2ｃｈやってたりして。
世も末か。orz

これからは敵の侵略に向かって戦う、立ち向かう力が必要じゃないか？（ｗ

>>49
>>子供だまし


子供を標的としているので言い訳効きません。

>底辺が下がって来てるのが問題なんだろ。
底辺はゆとり教育以前に学校で学ぶ姿勢を身に付ける必要があるんだがなぁ。
まぁだめな奴は何やったってダメって事だ。

>>50
さっきのスレでも書いたんだが、

生きる力＝基礎学力＋基礎体力＋社会性＝一人前の社会人としての素養

だと思うんだけど、基礎的な力は授業でどうにでもなるだろうけど、
社会性は授業と言うよりは生活の中で身につけさせるべきことじゃないかな？

ゆとり教育が拡大した時期と、小児期うつ病患者が増えた時期って、重なってないか？

皮肉にも、周囲への関心を持つ余裕が出来たために、心が深く傷つく結果になったような気もする。。。

>>まぁだめな奴は何やったってダメって事だ。


俺　　この報告書に関しての説明は判ったか？質問は？
新人　問題ないです。

・・・
俺　　出来たか？見せてみ。
新人　之です。
　　
＞新人作の部長への報告書は、２ちゃん用語が散りばめられたものだった。

埋めてしまおうと思った事は内緒にしてくれ。　

>>50
>>55

>>1にも書いてあるよ

「個々の教科の充実を通じてこそ達成できる『生きる力』
　の育成を、総合学習でやろうとしたのが間違い」と指摘する。

>社会性は授業と言うよりは生活の中で身につけさせるべきことじゃないかな？
これをマトモにできない親が多いのを見て、この点を含めて社会全体が「学校」
に押し付けた結果が今の現状。

ゆとり教育は存続すべき。
何故ならゆとり教育が目指す社会の階層化こそ資本主義のあるべき姿だから。
金がある奴だけが全てにおいて優遇される。
実に合理的じゃないか。

一番ゆとりがないのは文部科学省。
飯も食わずに仕事してるのにアホな政策しか出せない。

>>60
煽るんならもうちっと考えて書けよ。
貧富の差の拡大が齎すのは結果的に、金持ちの首を絞めるんだぞ？
おまいは、ほんの一握りの大金持ちになる自信でもあるのか？

自己の可能性に目覚めたとき､自分の生命の強さもまた認識でき､それが『思いやり』の一つの契機になるのでは｡いわゆるゆとりというものに近いものではないか｡
これには､自発的に何か目的立て達成すること､毎日何かを積み重ねること、あるいは壮大な夢を見ることでもいいし､反対に自己の根源（生誕･家族･家庭）を見つめるようなことで土台となるべき『拠りどころ』を感じることも有効だろう｡

問題は､『ゆとり教育』の下に現場が試行錯誤しているうちに年月を浪費していることだ｡これでは子どもたちも何を学べばよいのか困惑しているだろう｡

資本主義ってスタートが平等でなければ競争的資本主義にならないよ。フィリピンを見てごらん。
国力があるようには見えない。（ｗ

>>55
社会性っていうのがどのぐらいか分からないけど

生きる力＝飯盒でごはんが炊ける。ついでにその辺で野草や山菜を採ってきて味付け。

　　　　　　　空き缶を集めてホームレスに格安で売る

　　　　　　　かわいこぶりっこして近所の女子大生や看護婦の部屋に入り浸ってお世話になる

とかじゃないの？

その「総合的な学習の時間」とやらの時間に、左翼教師が
国旗国歌反対だの、国家を歌わない自由だのを教えているんだな!
氏ね!

>>62
そうなる自信があるんじゃない。
親の七光りで既にそうなっているのだ。

>>65
人間社会と言う組織の中で生きていく事
単純な意味での”生存”競争ではないぞ？

共産主義のゆとり教育擁護派は絶対認めるわけが無いが、「ゆとり教育」に＋「飛び級」を
導入すれば丸く収まると思う。

愉と利の教育
↑　↑
愉　金
快　銭


どう金をためて愉快に過ごすか、これがゆとり教育の本質

>>60
本物の馬鹿やホームレスからは搾取できないだろ。
優秀な労働者がいっぱいいないとな。

石油が出なくなったらオイルメジャーが困るのと同様
資源無き国で人的資源が無くなったら、王侯生活むりぽ

ゆとり教育はいいからゆとり職場にしてくれ
サービス残業月３０Ｈでいいから

>>58
そうだね。
そういうのはプロセスを通じて身につける性質のものだからね。
>>59
親はなぜ出来ないんでしょう？
>>65
野生動物ならそれでいいかもしれないけど、
人間は社会の中に生きているのだから、
野生ではなく社会で一人前にならんと意味無いよ。

中学までは詰め込みで良いと思うけどな。
徹底して思考力構築と組織内行動を叩き込んでから、ゆとり教育でいいんじゃない。
反動で、弾けそうだが元となる基盤があれば馬鹿はそんなに出現しないだろ。

＜７０年代＞
『子供が増えすぎて教師が足りません！』
「では教師を増やしたらどうだ？」
『それでは給与を維持できません！』
「ならば授業時間を減らせ」
『国民には ゆとり教育 とでも言っておきます』

＜現在＞
『子供が少なくて教師が余ります！』
「では授業時間を増やせ」
『国民は 学力低下 で誘導します』

こうして公務員天国は続く・・・・・

>>72
なんて低レベルのゆとりなんだ！　といちおう突っ込んでおこうか

ところで最近のゆとり教育の成果で、子供達のなりたい夢の職業ランキングはどうなってるんだ？
俺が子供の頃は

１位　国際線のパイロット
２位　プロ野球選手
３位　銭湯の番台
４位　バス運転手

だったが

つーか母子家庭とか共働きの家とか増えてるんだろ？
そういう家は子供が休みになっても構ってられないだろーよ。
学校行っとけって。

教師って足りなくなるんだろう？団塊がどんどんやめていくから・・・。（ｗ

まあ、ゆとりってなぁ、ただの先延ばしなんだけどね。
小学校でゆとり→不足分が発生→中学校に繰り延べ
中学校でゆとり→不足分が発生→高校に繰り延べ
高校でゆとり→ゆとり債権不良化→徳政令(塾で何とかしろ)
何とか乗り切って大学に進学→理系なのに「先生！エネルギーってなんすか！？」
→仕方ないので大学なのに土曜に補習授業。高校の授業をもう一度。


取りやめて当然。サボりたい教員にはよかったかも知れんがね。

良い方に考えれば、チャンスかもな。
馬鹿教師が増加した事を受け、教員に関しては採用基準を厳格化+免許制（更新付き）
・アカ教師が減る事で、洗脳教育の撤廃。
・学力底上げ
・市民団体の介入阻止

小学生の時に詰め込まなくて高校受験になって慌てて詰め込みしようとしても
絶対覚えられない。小中学校の時は詰め込みまくりでいいんだよ

って友達の小学校教師が言ってた
ゆとりなんか糞食らえ、こっちにしわよせがくるんだ、カスが
ってきれてた

昭和四十年代と比べて千時間以上も 減少した。
小学六年では、国語が昭和四十年代の週七時間から五時間、
算数も 週六時間から四・三時間に減っている。

これでわかったのは
義務教育は8年で十分だということだけだな
学制を見直すべきだ

>>73
ふーん。

野生で一人前でなければ、社会で一人前になれないと思うけど。
最悪無収入でも生き残る自信があるからこそ、社会でも堂々と生きられるもんだと思ってんだけどな。
リストラや世間体にビクビク怯えながら仕事するようじゃ、一人前とはいえないとおもうしぃ

>>81
学校でまともに出来ないやつが、社会に出ていきなり使えるか！
うちの信頼できる上司が申しております。

>>75
そう、本当はそこなんだよね。
このスレで学力がどうの言ってるヤシはアフォ。
国の術中にはまってるのに気づいてない。

>>83
個人としての生存能力よりも、社会組織での生存能力のほうが優先されるからだろ。
社会で生きていけない奴にとっては、野生的な生存能力は必要だが、そんなもの
欲しいやついるか？

俺は首になっても、ごみ漁って生きていけるぜ！
こんなのやだな。

社会で生きてくための能力大事だね
国際社会の中で自分の社会が生きていくためにも基礎学力と知識なきゃね

自分ひとりだけで生きていける訳じゃないんだからね　

>>76
その3位は何だ

「ゆとり」が提唱されたころって
表面的なカリキュラムの過密度で比較すると
中韓＞＞＞日本＞＞＞欧米
だから、中韓っていう田舎くさい後進国側から欧米側に日本をシフトさせよう、
っていうノリだったんだろうな。まあ気持ちはわかる。

欧米には彼らなりの優れた教育の方法論があって、
カリキュラムの進度には現れない豊富な内容の授業を生徒に施していて
その結果として表面的には進度が遅くなっているだけに違いないのに、
その内容について学ぼうとせずに、
なんだ欧米の方が進みが遅いんじゃ、むしろ手を抜いていいんじゃんと、
そう短絡して授業時間数を減らそうとした馬鹿に
誰も突っ込みを入れなかったってのが悲劇だな

>>85
国民の９割は愚民で、すぐ誘導に乗るから・・・・
しかもそういうバカほど吠えるんだよね

教育論議でよく出てくるのが欧米の真似事。失敗を一生懸命真似る連中がいる。今日もDQNが学歴ロンダリングで
海外へと出かける。（ｗ

公務員の勝ちですか、そうですか。

文化大革命みたいと思った

ゆとり教育の発祥の地 「広島」

広島県の教育荒廃の背景には、
・広島県教職員組合（広教組）と
・広島県高校教職員組合（高教組）、
そして同和教育研究推進協議会（同教）を支配する
　
　・部落解放同盟広島県連（解同）
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
この三者がつるんで広島の教育現場を牛耳っている。
三者の一体ぶりは、県立向原高校の部落解放研究部の部室には
堂々と「広島県教職員組合三次地区支部書記局」の看板が掛かっている
ことからも明らかだ

昔、「花の応援団」という漫画で、分数の出来ない大学生の前田という
馬鹿のキャラクターが出てきたが、
当時は、「分数できん大学生がおるかいな」で笑いを取っていた。
ゆとり教育は、関西発ギャグマンガのネタを現実のものにしているわけだな。

いるんだよ。二分の一と三分の一を加えると五分の二になりませんか？て言うのが・・・。（ｗ

>>88
ゆとり

かな。　漢字で書こうか？

>>91
みんなが大好き！
北欧の教育現場では超詰め込み教育が主流

>>96
なるよ。200ccの二分の一に300ccの三分の一を加えると、五分の二リットルになる。
間違いじゃない

生きる力教育・・・
日本人のブラックユーモアもついに世界レベルに

北欧の教育現場を見てないことがバレバレ。５０分授業でも３０分で大体疲れて休憩を取っている。（ｗ

まあアトの祭りだわな。その世代の子かわいそう。

その「生きる力」とやらが、全然つかなかったんだから仕方ないだろ・・・。

学歴社会で「生きる力」を学ばせればいいんじゃない！

さすが俺だな天才だ

ゆとり世代と詰め込み世代を無人島に連れてって生き残りゲームでもさせたら？

総合の時間の変わりに２chの時間をいれるべき

長寿国なら生きる力が既にある。生きる力でこれ以上どう長生きをしたいんだねと言ってみるテスト。（ｗ

総合学習では何していいかわからん教師は先輩教師のいうなりになって
アカな共産教育や同和教育、人権教育、かたよった環境教育を。

もうね、教育委員会とかかわってると総合学習のネタ探しに必死なのに
驚くよ。たしかに教える材料は自分でさがせって言われたら行き着くの
は思想だよね。

自治体によっては外部講師を呼んでるんだけどこれがまた市民団体の代
表やら、活動家やら、うさんくさい連中のオンパレード。

義務教育がこんな状況では安心して子どもを学校にやれない。
私立有名校の価値が高まるばかりだよ…orz

経験者の書き込み希望

>私立有名校の価値が高まるばかりだよ…orz
それがねらい。

学力をつけるよりイデオロギー注入装置になるのがゆとり教育。プロ市民のアルバイト先が総合学習？（ｗ

ゆとり教育世代
・自殺増加
・メンヘル増加
・ニート増加
・ひきこもり増加
・失業率増加
・虐待死増加

生きる力ってどこ？

狭義のゆとり教育世代はまだ高校生なわけだが

>昭和四十年代と比べて千時間以上も
昭和４０年代と比べる意味あるのか？
ゆとり教育なんていわれたの最近だろ？

>>113
昭和40年代から教育の内容が減り始めた。

まず”生きる力”って何だか、わけわからん。
読み・書き・そろばんじゃないの、あと、まともな日本語が喋れるとか。ね。

ふつう「生きる力」っていったら
サバイバルや闘争本能や競争力を子供のころから鍛えるって方向に向かう
のが自然なんだけど、ゆとり教育でやっていることはまったく逆。

競争の否定、勝敗の否定、武道の否定

*皇太子ってお偉いの？発言事件
*最初にお妃候補として名前が挙がったとき、「彼（皇太子）に興味をもたれるのはｲﾗｲﾗする」と友人に漏らした事件
*横断歩道でレポーターをｸｽｸｽ事件
*マスコミ指差し恫喝事件
*記者に向かって「チッ、バカヤロー」などと吐きすてた事件
*マスコミって蛆虫みたい、と同僚にこぼし、駅ではタートルネックで顔隠すほど神経質なマスコミ嫌い事件

*｢あんな家には行かない｣発言事件
*家に遊びに来た妹の友達に皇太子のことを「本当は　大っ嫌いなのよっ！！！」と吐き捨てるように断言した事件(２ｃｈ書き込み)

*皇太子妃候補で騒がれ始めたころ、チッソが取り上げられ「おじいちゃまのことが悪く言われるの」と周囲に愚痴って祖父はなんにも悪くないと本気で考えてたんじゃないかとオモワレ事件。
*六本木でブイブイ言わせていて婚約発表の前には泣き崩れていた事件(２ｃｈ書き込み)
*よく自宅近くのコンビニで女性週刊誌を立ち読みしていた　by 近所に住む小林よりのり目撃談
*デートに同席した御学友からもう少し周囲の雰囲気を考えることを勉強なさった方がよいと思うとコメントされた事件
【ドス様研究の参考資料】 http://s03.2log.net/home/dosukoi/

エリート階級の子供たちにとってはいい迷惑だな（藁
なんで　わざわざ出来が悪いヤツらに合わせて学習時間を増やさなければならないのか。
会社で有能な社員が無能な社員の残業に付き合うようなものだろ（藁

所詮　馬鹿は馬鹿。ダメなやつは何をやってもダメ。
学力低下の原因は学校ではなくて「親から受け継いだDQN遺伝子」だろ（藁
なんでもかんでも学校のせいにするんじゃねーよ（藁

DQNの学習時間が増えても何も変わりはしない。
穴が空いたコップに水を入れるのと同じ（藁

だいたい土曜休みにさせる頃から、子供が忙しくなってきたんだよ。
土曜の授業がない分、高学年になると七時間目まであるんだぞ。
帰宅は四時過ぎ。そんで補習塾とか習い事もあり。
どこがゆとりだ。日教組がてめえらの休み確保する為だけだろうが。

>>115
そう思う。
昭和40年代に、公立小学生だったけど、国語の授業は毎回、漢字ﾃｽﾄがあったし、算数もかなり、計算ﾃｽﾄがあって、とにかく試験が多かった。
でも、そのおかげで、買い物とか、日常生活の計算が速くできて、今でも役に立ってるよ。

とりあえず子供は武器、装備と食料を与えて網走辺りに捨ててきて、
無事本州まで帰って来れたら次は小笠原に。
それでも東京まで帰ってきた奴を「生きる力」を持った奴としてとして社会に受け入れれば？









とんでもないミュータントがあらわれる予感。

２１世紀に生き残るのは詰め込み教育のもとで高い基礎学力を持った諸外国の子供達ではなく
ゆとり教育で「生きる力」を教えられた日本の子供達です。ｗ

どんなことでも本当に能力を上げようとしたら
自分の限界のちょっと上を常に目標にしていないとダメ。

自らの成長を放棄したゆとり教育世代は絶対雇わない。

だからさぁ、有名私立出身まんせーでFAなんだろうに・・・

つーかな、国民使って実験するなと（怒

振り込め詐欺も、追い詰められてからどんどん進化している。
まあ、能力の使い方を完全に間違えてはいるが。

>>125
じゃあ、誰を使えと？

とどのつまり、国民は官僚の「噛ませ犬」なのでは。

今、ゆとり教育をやっている国って日本くらいなんじゃん。

「働いたら負けかなと思ってる」のＡＡになったヤツ、
生きる力（寄生する力？）だけは強いと思う ｗ

>>125
つーかな、紙に火を近づけたら燃えるかどうか、程度の事でわざわざ実験すんじゃねーぞと

でも、意外とゆとり教育で育った子供が40歳くらいになった時に
いい結果なんかを出したりなんかしてw

>>129 ？
親にたかってるだけだろ。

ゆとり教育
→学力低下・ＤＱＮ増加
→低賃金単純労働者の増加
→労働集約型経済として日本経済の復活
→所得上位層は使用人や運転手が雇えるようになるよ。

>>133
国民全体のレベルが下がっちゃうと、提供されるサービスの質も間違いなく低下すると考えられるわけだが・・・

今の中学生あたりから
幼少期に教育おもちゃしか与えられずに育った子達が増えてるんだけど
これがまたすっごく単純で洗脳しやすいタイプばかりらしいね・・・
「こんな番組見ちゃいけません」とか「ゲームばかりして！」と
叱られつつもなんとか知恵を絞って親の目を逃れあれこれやる、というのも
実は人間の成長の中では大事な要素なんだよね。

インターナショナルスクールの学校法人化を
認めて子供にいろんな国の子と学ばせる事も必要だと思う

中学の段階で性教育の課外実習を行った方がいいな。

>>136
欧米以外から連れて来た餓鬼は途中でいなくなるんだがなぁ・・・

>>134
ﾌｰｿﾞｸの女の子はかわいい娘が増えるよ。

>>113
君も「ゆとり教育」で相当に頭のネジがゆるんでいるね。

最終的に文科省の学習指導要綱に「ゆとり教育」の名前が登場したのは2002年度の改訂だったが、
「詰め込み教育」の反省による授業削減（＝ゆとり教育化）は、1971年度より順次行われ続けてきましたけれども？
故に「ゆとり教育化」以前の昭和40年代と今の惨状を比べる必要がある次第です。

>>139
一般に、「政治が乱れ経済状態が悪くなり社会道徳が廃れると、『売春婦』の質が上がる」と言われているけどね。

>>139
脳みそ未発達の娘はいりません。

>>113
昔の教科書と今の教科書を比べてみれば、そのレベルの差に愕然とするぜ。
そういうことを知ってから言ってくれるか。

テレビに出てくるゆとり教育のシンパって
教育者よりもマルチに向いてそうなのが多いのはなじぇ？

>>136
　日本語もろくに知らんやつを海外のやつと一緒に教育しても日本人が
恥ずかしい思いをするだけだぞ。大学院の学生だってそうさ、どこだか
の米国の先生が日本の学生は取らないっていってたぞ。はいってからか
わいそうで見てられないからっだて。学力低下はそこまでいってるの。

　　　　　　 ／￣￣￣￣￣￣￣~~　／| 　　　
　　　　　　　　　／　　　　　　　　　　　／教育.|
　　　　　　　 ／　　　　　　　　　　　／　り　|
　　　　　　／　　　　　　　　　　　／　 ゆと
　　　 |　∩ 年も
　　　　【◎ 】　　　　　　【◎ 】／　　 ／■＼//　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　　|￣￣￣￣￣￣￣￣~|　 30　（　´∀｀）＜　 これがゆとり教育の結果ですか？おめでてーな。
　∩／|　　　学力崩壊 　　　| 　／■＼∩ 　）　　＼　 http://gendai.net/contents.asp?c=051&id=326
　＼(　|＿＿＿＿＿＿＿＿_|　（　´∀｀）//／| 　　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　 　（/≡≡≡≡≡≡≡≡≡７/　　　）／　／
　　 //／■＼廿／■＼　　//|　U ／　　／| 広く詰め込み教育をし、落ちこぼれを減らし、その上で才能や個性
　　//（´∀｀　）（´∀｀　）　// |　／　　／|||| 　を伸ばしてあげるよう努力しなければいけない。
[]_// （（⌒）　）（　　　　）//[]ﾉ／　　／ 　　　　　アウトプットの訓練も必須
　/￣￣￣￣￣￣￣￣￣ |　　　　／
　|　　　　　（Ｏ）　　　　　　　|　　　／
　|品○＿＿＿＿＿○__品|　　／
　（＿＿＿＿＿＿＿＿＿_）


うんうん。ゆとり教育が素晴らしいのはわかった。で、
文科省の役人は当然　進　学　校　な　ん　ぞ　に　行　か　せ　て　な　い　だ　ろ　う　な

１９７１年からの教育内容の削減と、
ゆとり教育はまったく違うぞ。
ゆとり教育は中曽根臨教審に起源がある。
教育の大衆化が目的の１９７１の削減と
エリート教育が目的のゆとり教育は全く違う

http://ex9.2ch.net/test/read.cgi/soccer/1105939375/

みんなお勉強が好きなんですね．
俺は大嫌い．ゆとり教育が無くなって，お勉強ばかりなんてやってられません．

ここに書き込んでいる人はもう学校に行かなくてもいい人ばかりなんでしょうか？
それとも，元優等生ばかりなの？

漫画が吹き出し読むのめんどくさいから読まないなんて、マジ信じられんが・・・

>>149
おまえみたいな奴に合わせたために
優秀な人間が成長する機会を奪っていることがいけない。

>>145
何もインターナショナルスクールだけが
生活範囲じゃないと思ってるよ
当然、近所などの人達とも関わりあう訳だから
そこから日本の文化等を知れば良いんじゃない？

>>150
> 漫画が吹き出し読むのめんどくさいから読まないなんて、マジ信じられんが・・・

本を読むことを特殊能力とみなしている子供たちは結構多い。

>>153
ホントですか……

ゆとり教育を受けていた年代の
子供たちに対する責任とらんのか？

彼らが一番の被害者なんだが。ひいては国力を低下させた国賊なわけだが。

死んでわびろよ　教育役人

すでに政治は悪いようだ（笑）

272 名前：名無しさん＠５周年 投稿日：05/01/22 18:23:30 TOnA+jTz
>>267
あのねー。「ひけない」のは嘘じゃないよｗ

√−１だって中学校の範囲だと計算できないは当然。log(-5)とかだって高校じゃ計算できないが当然。
-2.3^-5.6も高校じゃ無理だな。

＞log(-5)
工業高校の電気電子系なら普通にやっているんだけどね。じゃないと進めない教科とかあるので。

これはもう学級崩壊なんか許してる場合じゃないと思うよ。
早急に手を打たないとすぐに新年度だし、年度が変わると学級運営なんかの
記録もウヤムヤになっちゃうよ。

　今すぐ手を打って、必要な情報は押さえておくべきだ。（差し押さえると言ってもいい）

>>149 それでは、１５１以外は釣られんな

>>4
> 始める前からおかしいのは分かっていた。
> 最初に言い出したのは誰？


寺脇研でググれ！
当時TVでもゆとり教育の啓蒙活動に熱心だった。
こいつの意味不明で決め付けな言動に、周りのコメンテーターが頷いていたのが滑稽だったよ

ゆとり教育をやめさせるってことは日教組と全面戦争するってことになりはしないか？

好きなというかおすすめ映画一位バトルロワイヤル
ってのが、、、、うむ
あと、殺し屋イチって、、、、
この人何者？

ホームページで見てちょ

読書習慣は家庭環境が重要な因子だな。
小学校低学年辺りまでに読み聞かせで素地を作った上に、
読書の時間を取るように子供に仕向けないと読まないだろ。
ＴＶとVTRとｹﾞｰﾑが子守りすると勘違いしてる馬鹿親の子供の行く末は悲惨だ。
只、全ての子供が掛けた手間や投資に見合うだけの成長をするとは限らない。
でも家庭で手を抜いて何もしなければ、人間の形をしたサルに育つのは確実。

「ゆとり教育」ってのは
どうせ学力の二極分化は進んでるし、育った家庭環境で人生決まるんだから、
貧乏なバカはムリしないでパチンコでもやりながら“身分相応に生きてく力”をつけろと。
貧乏なバカが成り上がろうとすると犯罪とかロクなことしないし。
だから大事なことはエリート役人が決めるから、オマエラは黙って税金払っとけと。

ttp://www.imageforum.co.jp/kankoku/jpl&y65-98/kikaku.html
寺脇　研さんの出演のトークショーもあるよ

漫画の吹き出しが読めない。意味がわからない。
ゲームも操作法が覚えられないので出来ない。
20近くでも自分の名前を漢字で満足に書けない。
中学生でひらがながまともに書けない。

こういう連中が今、ドンドンと増えてる。

総合学習って、「生きる力」を養成するためのものだったのか！？
私はてっきり、猿岩石のヒッチハイクの真似をして、海外で殺される「死ぬ力」を養成するためのものだと思っていた。
以下、教育委員会からのメール。

Date: Fri, 07 Jan 2005 08:35:22 +0900
From: "教育総務課" <[email protected]>

　学校の授業で「電波少年」のビデオが
上映された件についてご質問された方　へ


　このことについては、平成１５年８月２２日（金）に、貴下に対し担当より電
話で、
(1)　指導のねらい・指導計画及び指導過程について文書により教育委員会へ報
告する。併せて指導者の反省文も提出させる。
(2)　当該校の教職員全員で「国際理解教育とは何か」「教材の選定方法」につ
いて早急に研修会を実施すること。
(3)　２学期の早い時期に、子どもに対する事後指導を公開で行うこと、そのこ
とを保護者へも知らせること。
(4)　同８月２６日の市内校長会で投書の内容を紹介し、市内全ての校長にも注
意を喚起する。
の以上４点をお答えし、教育委員会の対応についてご理解をいただいたところで
す。

大学の改革が必要でしょう。
入学試験や選考は必要だけど、入学した後は、そう簡単には卒業できないようにする。
他の国みたいにね。ただそうすると大学が反発するね。サヨ系教授が働かないとならなくなるから。

>>166
そういう捨て駒も大事だよ
将棋だって「歩」が必要だろ
「飛車」「角」だけじゃ将棋はできないからな

大事なのは｢教師のゆとりの時間｣なんだろ。

その後、当該校においては、同９月１日の第２学期始業式の後、「国際理解」を
選択した80人の生徒に対して、言葉のわからない外国の人たちとも理解し合える
ことや地域の生活の違いを認め合うことなど民族の理解について、さらにはヒッ
チハイクは危険を伴うことについての指導を行い、その結果について、学年通信
で保護者にお知らせしました。
また、校内研修会においても、指導のねらいにあった適切な教材・教具の選択に
ついて十分留意することなどを確認しました。

なお、このことについての詳細は、市役所７階で情報公開の手続をしていただけ
れば対応させていただきます。

平成１７年１月７日

津市教育委員会事務局
学校教育推進課教育改革推進担当

別に鶴木じゃないんだけど，
>>118　が言うとおりで，勉強したい奴は予備校に通ってるしそれで良いんじゃないの？
俺は読み書きとネットぐらいはできるから，それで十分だと思ってる．
数学で三角関数とか，国語の古文漢文とか，物理や歴史なんて別に実生活じゃあいらないんじゃない？

多分俺はサービス業かブルーカラーになるんだけど全然問題ない．
エリートになる奴は最初から自分たちでやってるからどんな教育にしたって一緒だよ．
ゆとり教育じゃなくなっても，俺はきっと勉強しないだろう．

『せっかく減った人口です。 これ以上増やさずに有力な人種だけを残します・・・』

　　ギレン寺脇

>>169
いや、既に駒にさえ使えないと思うんだが。
例えて言うなら、ベース型さえしていないし、文字も書いてない
ただの木切れにしか過ぎない。

世界一の学力水準を目指す！って
純ちゃんが言ってたねぇ

目指せるか！？

教育も民営化の時代か

日本人を馬鹿にしたいのが左翼の本音。

「生きる力」ＶＳ「学力」　「詰め込み」ＶＳ「ゆとり」というように
２項対立関係・排斥関係的な図式でしか捉えようとしない風潮が理解で
きない。

教育はこれらが複雑に絡み合って成り立っているんだから、これをやるなら
こっちは捨てる、という単純な思考ではだめだ。

それから、総合学習。もう地域によっては生徒に対する政治的オルグ
活動（共産党）の時間に悪用されているところもある。

自治体によっては中学生や高校生に投票権を与えようとする
ところもあるが、組織票を動員するために総合学習を悪用
することも十分考えられるだろう。

>>152
　インターナショナルに通ずる人材ってどんな人か考えてごらんよ。決して西洋かぶれでも
中国かぶれでもないぞ。横山大観だって吉田兄弟だって英会話なんぞ教育されなくても立派
にインターナショナルに活躍しているだろ。話す技術より、話す内容のほうを教育しなくち
ゃいかんということだよ。

>>179
むしろ一般人は話す内容を外国人に伝える為に話す技術が必要だ
その手段としてインターナショナルスクールも必要だし迅速に学校法人化すべき
と言うこと

>>172
　物理や数学は実生活に必要だよ。例えば君の好きなテレビゲームを作る人
の事を考えてごらん。画像を表示するには三角関数と行列そして物の自然な
動きを表現するにはニュートンの運動方程式が必要なんだよ。君も勉強して
おいて損はない。「アポロ13号」みたいな映画の製作に参画できるかもしれ
ないぞ。

・ゆとり教育の全廃を

・週6日生の復活を

・読み書きそろばんの徹底を

アメの陰謀にまんまと乗った自民党と社会党の合作「総合学習」
これを「修身」にすれば，国力も知能も世界一になる。

総合学習でキムチの作り方や中国・朝鮮語習わせる時間が有るなら
主要４教科の時間割りを増やせ。
小学生にＰＣ使わせてＢ０フォトプリンターで総合学習の発表させる予算と
時間が有るなら、自分の手で制作・作業する図画工作の時間割りを増やせ。
アカ教師は一人残らず首にしろ。

>>180
　ある程度小手先の技術は必要と認めますが。そんなもの英語の論文
読めれば習う必要も無い。と一般人の私が言うのです。大学の先生だ
って中身で勝負してるよ。

>>185
その通り　ていうか実際中高大で英語勉強してきて
外人と話す必要がある場合は単語しゃべりでも
話せてるし、通じてる
てことはこの程度で十分なんだよ　相手に聞く気があれば

でもゆとり世代の犠牲者たちは、自分で自分の能力を高める方法も
わからないだろうから、明らかに団塊Jr世代より能力が劣る

若い世代がこれだと本当に危機なんだが役人はそんなの関係ないんだろうな

>>180
中学・高校以外で英語習ってないが、仕事上英文訳さなきゃならないし外人相手にしなきゃならない。
そんなたいそうなもの建てなくても、やる気次第で普通に英語喋れるっての。

一時期流行った「国際化」主張する方ですか？
国際化唱える割には、言っていることからして「組織だけ作ろって中身無し」の生粋の日本人だろうに。

>>185
話す中身で勝負なら尚更インターナショナルスクールで
外国人に揉まれた方が良いと思うんだが

今の指導要領のまま、授業時間が増えるだけなら
別にゆとり教育崩壊なんかにはならないよ

今のｸﾀﾞﾗﾅｲ内容も頭に入りきらないほど授業時間が減らされてるんだから
総合学習の時間とか、土曜を復活させて授業時間を増やすだけで
ゆっくり時間かけて完全に頭に入れることができるようになる。
それだけで十分、学力底上げできる。はず。

学力復活させてくれ！！！！！

誰がしてくれるかなぁ？？？？？？

ネット初心者に2ch勧めるのもどうかと

もっと受験エリートを優遇する政策を実施しないと、
いつまで経ってももゆとりの亡霊は現れるよ。

日本は高学歴偏重社会と勘違いしている人間もいるが、
諸外国に比べたら全く逆で、低学歴が優遇されてんだよね。

>>188
違うなあ　商談するのに、自分と相手の利益を考える
知識の積み重ねは、現場でしか覚えられない
それこそ、下町の工場で技術もってるおっさんたちは
英語なんか多分ほとんどしらんだろうが、
おそらく外国人とも相当高度な商談してるぞ

結局、掃除機の操作の仕方より、掃除を旨くする知識の方が
重要なんだよ

とりあえず教師に大規模のリストラかけろよ
若い奴に取り替えて給料下げろ。

遅くてダメダメなら養護学級へ。
普通学級のある程度遅い奴に合わせることが出来ない奴は
そいつらが分かるまでの時間を復習したり確認したりに使うことが出来ない奴。
頭がいいわけでもなんでもなく、単なる社会不適合者。
ひきこもりの原因・ニート候補。

>>191
>>ネット初心者に2ch勧めるのもどうかと

良い方法じゃないですかｗ
プラグラふんでみたり「習うより慣れよ」ですよ
そういった意味でインターナショナルスクールで外国人に揉まれるのも必要かと

>>188
　外人のような日本人を作るだけならそれで良いじゃない？

ゆとり教育じゃなくて愚民化教育なんだろ？＞日教組

英語だって、10歳以上で母国語の文法が頭に入ってくる年齢になると
文法から入ったほうが確実に身に付く。
ＬやＲの発音がネイティブと違っても「通じにくい」だけだが
文法がネイティブと違えば「通じない」。

中学から英語っていうのは、小学校時代に日本語を自由自在に扱えるようになっていることが前提。
「ゆとり」のおかげで何も知らないｶﾞｷが量産されてる。
国語力に関しては、エリート層であればあるほどお粗末。

母国語の文法を頭に入れてない状態で他の言語なんて入れようとしても
何語も喋れない池沼が出来上がるだけ。

結局188みたいな意見ってのは自分で技術を持たんやつが口先だけで商売しよう
という発想なんだろうな。こっちがしっかりした魅力ある技術を持ってて金に
なるとおもったら外国人は必死にこっちの言うことを聞いてくれるよ。
　本当に英会話の能力が障害になるなら通訳を雇えばいいのさ。通訳のかわり
はいっぱいいるかもしれんが、技術を持ったおやじのかわりはそう簡単に見つ
けられんぞ。

>197

そうだな。
”日本人のような外国人”は、既に朝日などによって量産されているからね。

まあこれで二度とゆとり教育なる邪教は出てこないだろう
この世代の人間は可哀想だが・・・・・

国語の時間を減らして、総合学習で英語を教える

国語の時間を減らして、総合学習でスペイン語を教える

国語の時間を減らして、総合学習で中国語を教える

国語の時間を減らして、総合学習で韓国語を教える

国語の時間を減らして・・・（略）


ﾜﾀｼﾉﾅﾏｴﾊ○○ﾃﾞｽ
ﾜﾀｼﾊ○○ｼｮｳｶﾞｯｺｳﾉ○ﾈﾝｾｲﾃﾞｽ
ﾜﾀｼﾊ○○ｶﾞｽｷﾃﾞｽ
ﾜﾀｼﾊ○○ﾆﾅﾘﾀｲﾃﾞｽ

何語でも言えますよ。他の言葉は言えませんが。
もちろん、日本語でも同じことしか言えません。

それで社会渡ってけたらなぁ。

>>197
　”外国人みたい”にすらなれないと思うな。ピエロみたいになるだけさ。
”外国人みたい”になるには外国の歴史、宗教、哲学、政治まで習熟せにゃ
ならん。そんなもん簡単に身につくわけが無い。日本人は日本の歴史を背負
って勝負するしかないのさ。

>>204
　だから「〜様なもの」クラスです。
日本人でも外国人でもない

>>197
そして、外人化した日本人が各地の路上で片言の日本語を使いシャブを売り
拳銃もって「かね、かね、きんこ」だな。

>>204
禿同。

結局、外国人とやりあうときには、それぞれの国のやり方の
すり合わせが重要になる。

その前提条件として、自国のやり方を理解していないのは、
すり合わせ以前の問題。

会話の能力が不要であるとは思わないが、今の子供の英語の教科書を一度見てやって
ほしい。ひどい教科書なんですよ。あれじゃいくらやってもまっとうな論文なんか読
めるようにはなりゃしない。是非、美しい文章を”読む、書く”教育をやっていただ
きたい。

シナ人と半島人に日本語を習わせればいい。
日本人は修身と英語を小学校で教わる。

>>205
何かの実験か？

学校で日教組教育、家でDQNしつけ

ゆとりの中身。

>>209
>>シナ人と半島人に日本語を習わせればいい。

ますます日本で犯罪増えるじゃないか
だからこれは反対

>>日本人は修身と英語を小学校で教わる。
やっぱり道徳（修身）は必要。それをふまえて英語習得も必須だな

>>207
　そのとおりですね。国旗の扱い一つだって日本のやり方は通じない。
アメリカの小学校では毎朝国旗に忠誠を誓う言葉を暗誦させるそうじゃ
ないですか。国旗に敬意をあらわせない人はアメリカ人たる資格がない
わけです。そういう習慣を知らないと国際紛争の種をばら撒き、日本人が
ばかにされることになる。

>>212
　確かに、イギリスの例を見れば、植民地の人間にはまったく教育を施さない
のが最良の支配を生む基礎だったわけで。なんで日本人は植民地の人間に教育
を施すなどという後で恨まれるような事をしてしまったんだろう。

>>214
だから〜、朝鮮半島は植民地でなく、日本として扱ったってこと。
その証でもある。

>>215
「日韓併合」だから植民地政策とは異なるし
第一、大韓皇帝が進んで明治天皇に統治権を譲渡したのを
知らない奴多すぎ。これも「ゆとり教育」の弊害だな

>>213
>アメリカの小学校では毎朝国旗に忠誠を誓う言葉を暗誦させるそうじゃ
>ないですか。
州によってまちまちだが。
>そういう習慣を知らないと国際紛争の種をばら撒き・・・
アメリカ例に出してこれはねぇだろｗ

つーか、極右強すぎて「進化論」を否定する教育を州法で決めようとする
バランスも糞もない国と一緒にするなと。

>>214
> 植民地の人間にはまったく教育を施さない

家畜扱いだね

>>214
>>イギリスの例を見れば、植民地の人間にはまったく教育を施さない
>>のが最良の支配を生む基礎だったわけで。

ある意味日本の「ゆとり教育」信者の理想的なお手本ではあるな

>>215,216
ご主旨は理解しております。別に知らないわけでもないのですが。やはり、きっちり
植民地として扱ってあげるのが良かったのではないかと愚考するものです。スレ違い
とのご批判をいただきそうですので、理科系おやじとしては、数学と理科の教育に
もっと力をいれていただけますよう関係各位にお願いするしだいであります。

>>208
家の隣に住んでる元英語教師のじいさまも言ってた。
英語を理解させる教科書じゃなく、英語という言語があるというのを理解させる教科書だって。

ゆとり【教育推進】の【教師】や【教育委員会】に首を吊らせて責任を
とらせようぜ！

【2003年　日本の学校の先生500人！中国で3日連続で中出し芸者3000人パーティー】

P.S
AV撮られて揺すりたかり、『中国に便宜を計らえ！』

>>220
丁重なレスをありがとうございます
どうしても文字のみだと真意が多々伝わらない事もありますので
あまりお気になさらないで下さい

>>217
　進化論否定がどうして”極右”なんですか。

>>224
キリスト教極右勢力ってやつでしょう。

みんな気付け。
これは日狂訴が仕掛けた日本弱体化の謀略なんだよ。
ゆとり教育論者も考え方が違うだけで善意でやっている、とか思う奴が多いんだろうが
騙されているぞ、それ。
アカが自分たちの思想植えつけるために愚民化政策やってきたのは
中共やポルポトがやったこと見て分かってるだろ？

　　　　　　 _＿＿＿＿　　　　 　 _＿＿＿_　
　　　　／　　　　　　　　＼　 ／　　　　　　　＼　「みんなが いうことには、
　　　/　　　　　 − 、−､ ヽ/＿＿＿＿＿__　 ヽ　　ぼくはゆとりの世代だから、」　
　　/　　　　　-| ／・|・ヽ|-　|ﾉ−､ , ─ ＼　 |　　|　　　
　　|　　　／＿ `− ●-′　／⌒）|　　　 |＿|___/
.　 |　 　|　　＿￣ 　 |　二　|　⊂ﾉ | └　 |　　6 |
　　|　　|　　　　￣　 |　─　|＿/-ｃ`─)　）　 - ′
　　ヽ　 |　　￣￣　　|＿）　|　 |‘┬─(、(　／
　　　ヽ　|　　 ／（⌒|＼　　|　 |`-`─- ´ﾉ＾＼
　　　 ┝━／　　/|~|　|━l ヽ__|ヽ./＼／　l 　|
.　　　 |　　　　　/ |　|　|　 |／　| 　 　　　　|　 |

　　「能無しの愚図っていわれたの？ かわいそうに。
　　　　けど君はどの時代にうまれてもそうなんだよ。」

>>217
　最近の研究では、本当に、ダーウインの時代のままの論理構成では説明しきれ
ない現象がたくさん発見されています。進化論危うし状態もあるんですよ。今西
のすみわけ理論なんかも一例だと思いますが。科学的一事例でしかないように思い
ますが。

>>217
そもそも教科書に載ってる歴史はもちろんのこと科学ですらアカデミックには
嘘が多いからねえ。
もうひとつの教育形態教科内容が絶対ということはないよ。

>>199
禿げ同
私は家庭教師で英語を教えることが多いが
私がまず教えることは
英語は語順が大事ということ。
日本語の文章のてにをはを外して
読ませてみるってことをして
ほら英語にはこのてにをはがないので
語順がちゃんとしていないと事実関係がわからないでしょ？
ってやる。
今の公立中学ではその程度のことすら
言えない英語教師が多い。
指導するための最低限の考えがない。

でも基礎学力がちゃんとしていない子は
てにをはがわからない。

私はたぶん団塊Jrと呼ばれてる世代。
思うんだけど英語とかはある程度初級を教えておけば、やる気のある子のみ
塾任せでもそんなに問題ないと思うんだよね。
でも社会とか国語は絶対じっくり教えた方がいいよ。
漢字が読めなかったり、ある程度の文章力や読解力がないとあらゆる場面で支障が出るよ。
真剣に話しても通じない子が結構いてﾔﾊﾞｲと思うんだけど。
伝えたい事があるのにうまく伝えられない子も多い。
暴力やひきこもりが増える理由だと思う。
社会は政治的なものが絡むからこれもある程度知っておかないと
選挙や政治に興味持てないし、持てても事実を知らず省略されてしまった
背景をバックボーンに持ってしまうのは問題だと思う。

>224
キリ教が進化論否定

あと
家庭教師先で見てきた
バカ教師の最新ネタ。
小学校三年生担任の例
冬休みにお子さんがテレビゲームばかりやって困るという
お話を保護者のお1人から頂きました。
冬に家にこもってばかりですと運動不足になって
風邪をひきやすくなりますし
ゲーム脳の恐怖も最近言われていますって

こういう文章の方が
余程脳の一部の機能がおかしくなっていると思いますけど。
ちなみにその教師が総合学習の時間で今
韓国語を習う、キムチの作り方のビデオを見る
在日朝鮮人のおばあさんに戦争の話を聞くなどの
総合学習定番ネタ（今まで教えた生徒のほぼ全員が経験）をやっている。
多分朝日脳かサヨク脳という状態なのだと思う。

>>231
あなたの書いた文章が「ゆとり教育」世代に
理解出来るかな？
そう考えてたら結構怖くなったよ

しかも、逆に生きる力を奪ってますから、残念！
国が潰れる前に見直せ。
て言うか、週休２日なんてやめろ。
再び受験戦争勃発きぼん。
あれに勝て無いようだと社会に出てからも通用せん罠。

でも英語できれば日本語なんて要らなくね？

>>230
あの教科書で教えろっていわれても、教師が気の毒なところもあるがな。

普通は中高で６年間も英語を習えば
大抵の英文は読めるようになるよ。
難しい単語は辞書で引けば良い訳だから。

３．１４です。

>>1
>総合学習には教科書がなく、題材選びや指導法は個々の教員に任されている。 

そういえば新聞業界はNIE（教育に新聞を）とかいうキャンペーンをしていたわけだが、
その弊害についても論じてもらいたいものだ。
いまだに朝日の捏造記事を正しいと思ってる椰子が多いこととかねｗ

>>235
　受験戦争は今も続いていますが。いい大学に行く人はみんな無責任な官僚になって
しまったというのが受験戦争の結末だったのではないでしょうか。本当に勉強したい
人、有能な人、創造的な人を優先して教育の機会を与えるシステムがひつようだと思
いますね。受験戦争では、今の官僚みたいな人ばかりがいい大学という教育の場を占
領してしまいます。

将来、教養は無いがあら探しは得意の
DQNばかりが増えて大変な世界になりそう

>>238
偏差値73程度だと試験問題の論文は読めるけど
新聞とか雑誌だとつらいよ。80くらいあるとすらすら
読めるかもしれないけど。

>>242
それは日●組、ｱｶﾋ新聞等で現在行われてますよ

>>242 つまり今現在の２ちゃんの世界が、リアルで展開されるわけですね。

３ｋ仕事の為のｄｑｎ補給は終わったって事ですか？

>>236
>>　英語できれば日本語なんて要らなくね？
　いやすばらしいご意見に圧倒されます。japaneseというのは日本語を話す
人のことを言います。あなたのご意見は日本人を滅ぼせというのと同じこと
なのですよ。もっと日本語を大切にしましょう。

もう手遅れ

>>243　偏差値がわかっている？
分布と平均が下がっているんだから、
昔の偏差値６０と、今の偏差値６０は違うよ。

>>242
教養を強要する！な〜んてなｗ................................orz ﾊｧ

生きる力とは警官に声を掛けられたら逃げ切る事ですか？

>>243
　ご心配無用。私は偏差値なんて測定不能ぐらい低いが、必要な論文を
必死で読んでいればその道の論文は読めるようになることを体験しまし
た。ぜひ実践で勉強してみてほしい。

>>249
一応わかってるけど、６年前の河合塾の全統記述の英語ってことでお願い。

ゆとり教育やりたいのなら
まず、大人の社会をゆとりあるものにしないといけなかった。

ますますバカが増えるな。階級社会へ。

>>249
そうなんだよね、それで子供を持つ親は安心しちゃうの。
偏差値結構高いじゃない♪って……

少子化とゆとり教育のおかげで
金さえあればどんな馬鹿でもいい大学へいくのは簡単になった

普通の親なら学校でよい成績なら塾へやらなくてもいいと考える中
馬鹿な親は馬鹿のくせにエリート目指して塾へやる
塾から帰っても家庭教師を雇って勉強しかさせない
ゆとり教育のおかげでたいしたことはやらないので
池沼スレスレまでならどんな馬鹿でも身につけることが可能な内容
塾代・家庭教師代・私立学校の学費、東大の学費と公務員試験塾代と議員への袖の下。これさえそろえれば
あとはそこの教師と議員を叩くだけで東大卒エリート様いっちょあがり。

ピンク映画マニア寺脇の罪は重い

考えようによっては自分を突き上げる人材が減るということだな。
搾取しやすくなるわけだ。

>>243
それは授業を良く聞いてないからだろ。
高校で習う文法で、殆どの文章は読めるはずだし、
解からない単語は辞書を引けば良い。
詰め込み教育とか言ってる前に、本当に授業を
必死で聞いてるか？と思ってしまう。

ゆとり教育とは



階級社会強化教育

総合教育は教える教師がスゴイと結果もスゴイよ

試験的に総合学習を行った地区に所属していたけれど（３０年前くらい）
「こんなに顔色の良い学年は初めてだ、ちょっとは受験勉強をしろｗ」
とか言われながら、最終的に進学率が全国トップとなった

他の地区との格差があまりにもでかくなりすぎたので
「当分の間は総合教育をしてはならん！」
というお達しがでたとか

しかしながら、それがデキる教師はめったにはいない…

必死に授業を受ける生徒は皆無だな

だから見事に広島を日本最悪の「無学力県」にした寺脇研なんぞを文科省を懲りずに飼ってたつけが・・・

出たがりバカ役人に全責任取らせろ！

千時間つったら一日3,4時間減ってるぞ。

○昭和２２年度学習指導要領
生活・社会との関連を重視することを目的とした「生活単元学習」
　⇒「基礎学力の低下をまねいた」と批判

---------------詰め込みへ方針転換-----------------

○昭和３３年度学習指導要領
学問的な「系統性」を重視した内容に変更したが、
「生活単元学習」の名残で、生活や産業との関連を重視した内容も多く含まれていた

○昭和４４年度学習指導要領　
産業界の影響を強く受けた「教育の現代化」、急激な教育内容の高度化
優秀な科学技術者養成という目的のために「学問性」や「探求の過程」を重視した教育方法をとった
⇒生活と関連した教育内容をかなり削ってしまった。
　 当時にして「理科嫌い」や「落ちこぼし」をつくったと批判する意見がかなり多かった

---------------ゆとり教育へ方針転換-----------------

○昭和５２年度学習指導要領
「ゆとり教育」で授業時間数が大幅に減少。しかし「教育内容」は減っていない。

○平成元年度学習指導要領
「新しい学力観」のもと、さらに学習内容を削減したもの。月に数回土曜日が休みになったのもこの頃から。

○現在の学習指導要領
基礎重視で学習内容が大幅に削減された指導要領。学校５日制に完全対応。総合的な学習の時間を創設。

---------------方針転換への議論-----------------


で、おまいらはどの教育が一番よかったと思うんだ？

>>243新聞は分からない用語や凝った表現のオンパレードだからな

学校に行って授業を「きちんと」聞いて、
学校の授業についていくために家で復習をして
学校の授業をマスターするだけで
地元の最上位の高校へ行けるだけの力をつけさせることが
家の手伝いもできれば、クラブや趣味なんかの余暇活動もできる
本当の「ゆとり」であって

塾へ行かなきゃ進学もままならないのはゆとりでもなんでもなく
階級社会の推進にしかならない。
塾で低学年教えてると
もう現状すでに低学年で習う簡単な計算や文法ですら、
点を稼ぐための手段としてしか使えない上に
親もそれでいいと思ってる奴ばっかりだぞ。

これおれの実話・・・・・

小学校：授業のくどさによそ見＋宿題やらず　成績2と3ばっか
　　　　地方の中学にすすむ。
中学校：学年トップ、授業の遅さにへきえき　主要5科目ほとんど5
　　　　勉強せずに公立の地域トップ高へ進学
高校　：勉強せずにクラス2〜3位、全高10〜20位のあたり
　　　　目的もなく、まわりに流されなんとなく宮廷に進学
　　　　一応、高3の夏から勉強はした。（1日4時間くらい。）
大学　：目的もないため、ひたすらバイトと難破にせいを出す。
　　　　バージン2人ゲットで平均3.2くらい（4ベース）で
　　　　一部上場企業に就職。
企業　：頑張ったが、適用性なく留学を決意。
大学院：半年間の猛勉強で全米トップ5（工学）に合格。死にもの
　　　　ぐるいで勉強して、マスターの学位を取得。Ph.D.に進め
　　　　との教授の誘いを断り、またもや一部上場企業に途中入社。
企業2 ：2年目にあほな部長にたてつき、地方に左遷・・・・・・
現在　：辞表をたたきつけ、引きこもりの生活。2chが唯一の楽しみ。

そもそも、なんでゆとり教育なんて必要なんだ。学校は、その
人間の学力に合わせて勉強させるべき。もっと、飛び級を認めて
楽しい勉強をさせろ。

>263

授業参観観ても、外見上、必死かどうかわかんねーんだけど、問題になってん
の?

>>265
昔は振り替え休日がなかったから、日曜と祝日がかぶったら、月曜は登校だった。
今は、土曜〜月曜の3連休がやたら多いもんね。

ゆとーりー。

>>269
もったいねー！
親に感謝しろよ！
仕送りしてあげろ！

【またも】英検2級問題【漏洩】
http://news18.2ch.net/test/read.cgi/news7/1106299327/l50

香ばしい発言に対して「ゆとり教育だなぁ」って返事を返すのはもう飽きた。

>>259
今の高校生世代は「生きる力」が強まっているそうだから
さぞかし社会に出たら活躍してくれると思うよ
漏れたちには脅威だね

>>273
ようは現状がダメダメならそいつの人生はすべてがダメダメなのさ
というお話なのねｗ

ゆとり教育の問題

・最下層がさらに酷くなるんじゃないか？
⇒んなわきゃない

・昔と比較して平均が酷くなるんじゃないか？
⇒公立は酷くなりそうですね

・昔と比較して上位層がダメになるんじゃないか？
⇒まさにそうです。すでに大学でも大問題です。教育内容をガンガン削ってます。
　特に公立高校出身者はかなりヤヴァい。


つまり、ゆとり教育は子供の可能性を潰している教育なわけですよ
頭の良い子供に足枷をつけて、強引に横並びをさせるわけで・・・
結局>>269みたいな被害者が出る

>>269
本当にもったいないな。勉強できるけど、役に立たんやつの典型だな。でも改心
して愚かな上司と折り合いつけて、最終的に自分のやりたいことをやるテクニック
も必要だぞ。それこそ生きる力だろう。

塾にいて言うのもなんだが、塾がある限り飛び級は反対。
はりぼての学力で有名進学校へ進学することでさえ気持ち悪いのに
それで飛び級なんてもってのほか。

努力しない天才は、努力する秀才に負けるのは昔からだけど、
今はもう、努力する秀才だって、金持ちの池沼に負けてしまう世の中。

まぁ、学校卒業した後の人生についてこの勝ち負けがずっと続くとも限らないんだけどさ。

>>278
被害者かぁ？？？？？？？？？？

本当に「頭の良い子」は
学校の授業で理解の遅い子を待たされる事を「足かせ」だなんて思わない。

「頭の良い子」なら
理解の遅い子の存在を理解し、どのようにその時間を過ごし折り合いをつけるかを学ぶ。

>>280
努力しない天才なんて聞いたことがないな。だれだそいつは。

ゆとり教育世代
・自殺増加
・メンヘル増加
・ニート増加
・ひきこもり増加
・失業率増加
・虐待死増加
・学力低いやつ増加
・性感染症にかかる少女増加
・中絶する少女増加
・常識知らず増加
・少年犯罪増加

>>282
　そりゃ教育を施す方の都合だろうが。どんどんエリート教育すべきだな。
能力があるのにそれを伸ばす機会を奪うのは人権侵害じゃないか。

「生きる力」教育って、具体的にどうやるの？物凄くむづかしいと思うが。

日本語すらロクに教えることのできない狂死にできるの？

これがゆとり教育の結果ですか？おめでてーな。
『健康食品の裏事情』
http://www.geocities.jp/handwashmethod/kenkoufoodura.html

>>286
生きる力＝欲＝性欲＋金銭欲

ということで、最近のゆとり教育はある意味大成功かもしれません・・・

ゆとり教育だけで学力が低下しているとは限らないと思うよ。
10年も不況が続いていれば子供の教育費にそれほどかけられないのだから
学力が低下して当たり前だと思うけど、この方面での指摘はされてないのかな。
親の経済力と子供の学力は結構関係あるでしょう。

>>282
「頭の良い子」を頭が良いと認めてあげられるには理解力が必要だぞ

なんでもかんでもゆとり教育のせいではないだろ。
ゆとり教育が本当に効果を発揮し始めるのは数年先だと思う。

今表面化している問題は、家庭の教育環境が問題だと思うけどな。

住宅ローンにも、ゆとり返済ってのがあったな。
ベアゼロ時代の今になって返済額が増えて、返せない奴らが続出していると聞く。
なんだか、ゆとり教育と似ている。

>>278

>>269さんは半端に”頭が良い”というプライドが
足枷になってるというなら理解できる

>>285
飛び級の基準に学力以外の全ての項目があるのならその「能力」は本物だな。
知・徳・体全てにおいて同学年よりも数段優れていて、同学年と同じ教育を施されるのは
人権侵害だと訴えた奴が今までに出ててもいいのでは？
飛び級の基準が学力だけだと仮定して言ってないか？
周りを無視してどんどん進んでいくことは
社会性の成長を止めることに他ならない。ニート増産推進ですか。

能力があるかないかは、同じことをさせてみて優れてるかそうじゃないかでしか見る事ができない。
高校卒業まで同じようにさせておいて
社会が金を出してやってでも勉強させたい人材にだけ、進学を認めるほうが妥当だと思う。

>288
生きる力＝欲＝性欲＋金銭欲 ってもっとだな。
でもこれはごく当たり前にほとんど全ての人が持っている欲望であり、なにも変わった
ことではないぞ。いい生活したい。いい女とめぐりあいたい。それを目ざして切磋琢磨
するかどうかが分かれ目だな。

就職人気企業ランキングで、理科系のトップに長年ランキングされ続けると開発力が衰退するのは何故だろう？

>>296
馬鹿が集まって、人事が捌けずに、玉石混合状態になるから。

>>295
それが減った子供が増えてるのが大問題。
引きこもりやニート、独身男が増えすぎた。
特に受験競争が激しかった団塊Jrが出生率を引き下げてる。
日本が滅びるなら学力低下ではなく、人口減少だろうな。

勉学にゆとりを選んで、将来つつましく生きる
勉学に努力をして、将来のゆとりを選ぶ
その選択は教育を受ける側にある。

>>296
下手に希望者が殺到すると、上辺のいいのばっかりが通って
本当に欲しい人材が入らなくなるとか。
ってことはないかな。

ちなみに・・・・

留学先では、オールAだった。偏微分の運動方程式や変位応力マトリックス
の理解できない香具師が、技術部長ということに問題がある。そもそも、
企業技術関係の部長なら、技術士くらいもっていろと。

いまの肩書き等：
・学位（宮廷）、修士（MS：全米トップ3）
・技術士
・TOEIC　720点

面接で9〜5時勤務希望、残業は基本いや、成果給希望、
上司は日常英語くらい希望。で5社受けたが、面接で
ことごとく不採用。そろそろ、失業保険も切れるから、
仮面就職でもしようかと思案中。（でも、書類選考
は全て通った・・・・）

>>296
流行に流されないキモヲタ＞＞＞＞ミーハー
ということで

本当に頭がいい人っていうのは、学校の授業がタルイとか言わないんだよ。
人の理解が遅いとか文句言わない。
自分より頭がいい人がいることを知ってるから勉強しつづける。
エリートとか関係なく勉強してる。
学校で飛び級できるとかできないとか関係なく勉強してる。
ノーベル賞の田中さん、あんまり豪華な生活してるように見えないけど、毎日勉強するのが仕事の人。

はりぼての学力しかない奴に限って、飛び級とかエリート教育とか言ってる。

>>301
日本だと無理だろｗ

>>294
>高校卒業まで同じようにさせておいて
　そんな必要はない。やりたいという子がいるならやらせたら良いのです。それで
反社会的な子になるならそれは仕方が無い事。所詮そういう人材でしかなかったと
いうこと。
　本当のエリートは自分より能力の無いもののために自分の能力を使う事を目指す人
なんですから。

>>301
留学しててTOEICが720点？？900くらいはいくでしょ。
TOEFLのまちがい？でも720はおかしいし・・

釣り師か。。

>>269
外資なんかは結構いけるかもよ。
実力があればの話だけど。

>>305
その「本当の」エリートは、努力しない天才と言われる人材となるんですよ。
今の世の中では。

>>301
自分がどういう人か説明できるのは結構ですが、
ではどのように会社に貢献できますか？
もし、あなたが本当に優れているのであれば、
うちの会社に来るより自分で会社を創られた方が
よいのではないでしょうか？

>>296
成績の良い子は学問の常識にとらわれ過ぎた
現状を打破出来ない頭の固い人間が多数だから

>>298
団塊ジュニアは苦労人が多いのです。
精神的・または経済的余裕がなくて子供が持てない人が多いです。

今ＢＳ７のニュースで言ってたんだが、インドネシアのアチェでは教師１０００人以上が津波で流されたんだそうだ。
オレは思ったよ。そういう津波なら日本にも来て欲しいと。

俺、小学校の頃勉強できて、授業中にいつも机に落書きしたり、忘れ物して正座させらりたりしてた。もちろんノートも絵しか書いてない。宿題をやったことが数えるほどしかない。でもテストはいつも満点だった。
俺ってある意味ゆとり教育受けたのと同じだよね。
俺の経験から言わせてもらうと、ガキの頃ゆとりを享受すると、発想力はつくと思う。自分で何かを作り出すのは得意。
でもね、基本的にだらだらするのが好きな奴になっちゃうよ。
物事に１００％の力を注ごうと思「え」ない。思わないんじゃなくて、思えない。成果はそれなりにだすけどね。

>>301
ウソ確定。
全米トップ３のＭＳ取ってるやつがＴＯＥＩＣ７２０点の訳ないだろ。
そもそもＴＯＥＦＬで６００点位ないと入学できないんだから、ＴＯＥＩＣでは
どんなに調子悪くても８５０点は取れないとウソ。
帰国後だったら９００点以上無いとウソ。

>>296
企業の知名度や給料に惹かれてくる連中はDQN

>>28
今のガキは集団で遊ばないからなあ。
ゲームとかせずに外で遊ぶ連中も野球の代わりに少人数でサッカーやバスケ、
まして戦争ごっこ（サバイバルゲームに非ず）なんて絶対しないだろうし。。。
仲良しグループだけでつるんでたってそりゃ社会性は身につかないだろうよ。
てか、ゆとり教育ってガキはもっと遊んでろ！
そんで団塊世代みたいな教条主義的でない社会性を身につけろ！
ってのが本来の趣旨だったんじゃないのか？
生きる力とか社会常識とかって集団生活の中で学ぶものであって
講義で学べるようなものじゃないと思うんだが。

>>316
もう今の頭悪い子供達は｢遊ぶ事｣さえ出来なくなってるんだわ。
集団で遊ぶ事はもとより、一人遊びも出来ないよ。
漫画･ゲームも10分ともたずに放り出すし。
｢自由に遊べ｣って言うと、ただボーっとしてるとか寝ちゃう子供が多いんだよね。

>>316
そういや、オレも初対面のお兄ちゃんたちと警ドロや缶蹴りやゲーセンで遊んでたなあ。
あと、近所の自転車のカギを針金で開けたり、ガチャガチャを牛乳キャップでまわしたり、
ゲーセンのコイン落としを力で揺らしたり、駅のホームに勝手に降りて遊んだり・・・。
もちろんオレは見てただけだけどｗ

これが生きる力か？

>>301

社会性がないな〜♪
学校でいったい何を勉強してきたんだい？

>>313　随分足引っ張られただろ。　まあじゃまするのは教師だから、頭押さえられたというべきかな。

>>301
自分で会社創って社長になりましょ

ちなみに自分と嫁の場合：
年収は各３００万前後
就業時間は決めてないけど大体１０時〜４時くらい
不定期ながら週休４日制
８月は丸ごと休んで南の島にいく（バリとかモルディブ）
５０才定年で以後は年金で暮らせるように保険加入

時計はロレックスじゃなきゃいかん！とか
（ﾔｸｵｸで2000円のｴｺﾄﾞﾗｲﾌﾞをｹﾞﾄ）
毎日豪華な食事をしたい！とかの
（なっとうｳﾏｰ）
欲求が希薄なら十分な生活ができるよ

このゆとり教育世代って大変だな。
上からはバカに思われて、下からは楽しやがってとか思われてｗ

>>320
いや、田舎だから親が進学校とかまったく意識してなかった。だから俺は遊びたい放題。ほぼ毎日遊んでいた。
授業中もお絵描き遊び。テストもすぐやり終えて裏に落書き。こんなに自由な６年間はないな。まさにゆとり教育。
中学であの事件がなきゃ俺はエリートだったんだろうな。もう後悔はしてないけど。

>>270
教師の板書きノートにとってそれで勉強したつもりになってる生徒多杉
必死な態度ではないと思う

日教組ってなんかの宗教ﾃﾞｽｶ？

>>303
そうなんよね。
自分の属する組織のレベルを上げようとするのが頭のいい人。

>>321
　good suggestionだな。会社で役に立たなかったんだから自分で会社作ればよい。
でも君の部下には嫌われるかもしれないけどな。

詰め込み教育全盛時に育ったおっさんだが、学校の授業での大量の宿題やら
学校側がやってくれる受験用の補習やらで、塾なんかほとんど通わずに済んだから、
逆に今よりよほど自由時間があって、お金も安上がりだったんだよな。

今の子供たちは塾行かなきゃ話にならないから、自由時間どころか家族との時間も
まともにない上、お金もやたらかかる。

習熟度別を完全実施して、無駄な授業を減らして、日本が子供たちに残せるのは教育
だけなんだから、やれるだけはやって欲しいと思う。

>>301
お前に足りないものは協調性。
自信過剰にならずに自分を客観視しろ。

努力して自信を持ってるのはいいことだ。
しかし過剰はダメ。

ゆとり教育は成功したなんて言ってる香具師を見たことが無い。

>>324
ノートとったりして、とりあえず手を動かしてないと寝ちゃう奴らが大半だろうな

股間の皮にゆとりがありますorz

（学歴板からコピペ）
西日本の過疎地の漁村（人口７千人）の小学校
↓
その町の中学校
↓
その隣町（人口５千人）の高校（競争率0.98倍）
↓
司法試験合格者数日本一でブイブイいわしてた頃（70年代）の中央大学法学部法律学科に現役で入学

塾も予備校も通ったことないし（田舎だからなかった・・）、ろくな参考書も本屋になかった。
先生もアホだし、現役で近大とか日大クラスに逝けたら優秀扱いされるＤＱＮな漁師町。
高２の冬から自学自習で本格的に勉強をはじめ、使った参考書も町の本屋で買った旺文社のありふれたやつ。

もしも都会に生まれて小さい頃からもまれてたら、阪大・一橋大・神戸大かあるいは一浪ぐらいすれば
東大・京大クラスまでも逝けたかもしれないと思ってた。しかも理系学部に。
けど、いざ大学入って法律の勉強してみたら、都会生まれで小さい頃から塾・予備校の手垢まみれの
一浪同級生たちよりも漏れの脳みそのほうが低劣だった。。
ダイヤモンドの原石でなくてただの石炭だった。。。｡･ﾟ･(ﾉД`)･ﾟ･｡

けど授業時間数の多い世代でよかった。いまのゆとりのカリキュラムなら、俺はきっと２浪で近大もきつかったろう。

塾と予備校なくせばいいんだよ。まあそんなことできるわけないけどね。日本はみんしゅしゅぎだから。

>>327
心配ご無用！
部下はおらん！！
（外注君or外注会社ならいる←同じ穴のﾑｼﾞﾅ）

自虐、競争嫌いの日教組教師に生きる力教育なんかさせたら、むしろだめ人間が増えると思うが。
その辺どうなってんの。

ちなみに俺はトイック９００点台後半。帰国じゃないし留学経験なし。自分で考えた方法で独学。これはゆとり教育の成功例かもね。

生きる力は、幼稚園の砂場で学ぶんだよ。

頭のいい人ってのは頭がいいだけだろ。IQが高くてもEQが高いとは関係ない。

いま必要なのはMIQなんだよ

>>中国、北朝鮮に操られた教師団体、宗教団体だろ。

>>334
塾と予備校だけにした方が早い。

相対教育ってなんですか？誰か教えてくれ

学校しか知らない教師に、社会で生きる力を子供に授けられるわけない。

生きる力教育
「生きられりゃあニートでもいいよ」
ってか。

>>339
ＥＱあげるのはそんな難しくない。とくに、詰め込み教育で画一的にされてない俺のような奴には簡単。
俺タイプは自分像に縛られないんだよね。だから、いい人間性を身につけるために、いろいろ自分を変えることが可能。変えるっつってもドラスティックなものじゃないから周りは驚かない。

昔は「勉強できて成績いいけどアタマはそんなによくなく生存能力低い」と
「勉強はできないけどアタマは良く生存能力高い」の両方のサンプルが豊富に存在した。

今は後者が絶滅しかかっている。

>>344
言えるね。
少なくとも5年間の社会経験をしたものでないと
教師になれない、という制限を設けるべきだと思う。
ガッコなんていう閉鎖社会で、小山の大将のセンセは害悪。

>>337
凄いけどもうちっと他分野にその努力を振り分けた方が良かっただろな

先生の資質語るなら、先生になる奴のタイプを語れ。大体が物静かな奴だよな。

大人もネラーもゆとりなさすぎｗ

>>347
ちなみに俺はその両者ですらないのだ。。。。
｡･ﾟ･(ﾉД`)･ﾟ･｡

　　　.　. .... ..: :: :: ::: ::::: :::::::::: : ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
　　　　　　　 Λ＿Λ. 　. .: : : :: : : :::::::: ::::::::::::::::::::::::
　　　　　 　/:彡ミ゛ヽ ) ー､. . .: : ::::: : :: :::::::::::::　:: ::::
　　　　　 ./ :::/:: ヽ、ヽ、 ::i . .: :::::∧∧　::::::::::::::::::::::::::
　　 　　 / :::/;;: 　 ヽ　ヽ ::ｌ　.　 /~)(~ヽﾐ 、. . .: : : ::::::
￣￣￣（_,ノ ￣￣￣ヽ､_ノ￣￣`"￣"'´￣

て言うか、週休２日制なんてやめろ。
家でＴＶ見たりゲームしたりしてるだけなんだからよ。
生きる力が逆に無くなる。
集団の中でもまれなきゃ強さも社会性も育たない。

>>323
私の場合、たいして努力もしてなかった時、成績が中間でした。
ある時親の都合で田舎に引っ越したらそのままの学力で全て見事に一段階評価が上がりました。
美術とかありえないくらいに高評価になりました。
芸術の評価っていい加減だなって思いました。
田舎との格差にびっくりしました。
もしかしたらゆとり教育でその辺の格差はなくなったのかもしれないですね。
私はこんな感じでそれが当たり前だったので、ゆとりのない教育を受けたとは思ってないのですが。

>>347
> 昔は「勉強できて成績いいけどアタマはそんなによくなく生存能力低い」と

昔からこんな奴はかなりの少数派だぞ。
ブスは性格がよくて美人は性格が悪い、程度の妄言だろ。
実際はブスは性格がひねくれていて美人は素直。これが現実よ。

>>348
社会経験といっても少なくとも転職経験がある奴ね。
大卒後一社の正社員経験しかない奴は教師以上に世間知らず、
というか、自分が世間の基準と思っちゃってるから使えない。

>>355
例えば文部官僚や社会保険庁のかなりの人間なんかは
「勉強できて成績いいけどアタマはそんなによくなく生存能力低い」
はずなのだが、立派に生存してるよな（ｗ

官僚とかは素質はあるんだろう。でも、それを試験で成果をだすことに特化させてしまった奴が多いんだろう。まあしかし、組織の力学を無視して官僚の能力云々を言うのはあれだな。

http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1106038429/

官僚の責任回避能力には、頭の良さを感じるな

無視しないでくれ

相対教育の意味を教えてください。ぺこぺこ

おまえらに天才になるための３か条を伝授してやる。
穴という穴をかっぽじってよ〜く聞けよ。


◆「カッとなってやること」
天才というのは瞬発力がすべての勝負のカギだ。
何かひらめいたときにそれを表現してみたいと思う衝動を忘れるな
周りの目を気にして躊躇している時間はない。Time is moneyだ

◆「悪いとは思わないこと」
あの半島がとなりにあるのがイヤだから日本列島にスクリュー付けて逃げようぜとか、
もしかするとそのひらめきを表現してみたときに世間から顰蹙を買うことがあるかも知れない。
でも、お前らが考えるべきことはそれが悪いことかどうかじゃない。
事の善し悪しはあとから結果論で決まる話なんだ。今お前らがやるべきことは
とにかく思いついたことをやってみることなんだ。

◆「今は反省すること」
まあ悪いとは思うなと言っても、あとから振り返ってみるといろいろマズかった点がボロボロ出てくるもんだ。
悪い事をしてない自覚があっても、それがタイミングを間違えると善悪が一転するというケースだってある。
例えば、今石油に匹敵する規模の代替エネルギー源を発明したって、
それは石油会社とその社員を迫害して路頭に迷わせるという悪になってしまう。
後から振り返れば、ひらめいたアイデアは完璧なんかじゃないし課題が山積みなはずだ。
それは忘れた頃に自分で気付いたなりに直していく必要がある。


本来はこういうチャレンジ精神を持つ人間を迫害しない社会環境こそが
「ゆとり」の根源になるんだけどな

ゆとり教育の成果
＝名目を真に受けた９割の負け組と
　 それを尻目にしっかり勉強した１割の勝ち組みをつくった

ゆとり教育＝一見、平等に見える社会主義（サヨクマンセー）
実態は自由主義社会で優勝劣敗（カネ持ってるヤシが塾いってマンセー）

こいつをどう思う？「とっても大きいです」禁止な！

なるほど、現在は反省するばかりの毎日という天才か・・・。なぜあの時もっと勉強しなかったとか・・・。（ｗ

　　　　　ヽ　　　　　　　j　　　.す
　　大.　 　ﾞ,　　　　　　l.　　　 ご
　　き　　　 !　　　　　　', 　 　 く
　　い　　　 ',　　　 　 　 ', 　　 ：
　　で　　　　ト-､,,_　　　 ｌ
　　す　　　　!　　　｀ヽ、 ヽ、　 　 _
　　 ；　　　 /　　　　　　ヽ、｀ﾞγ'´
　　　　　　/　　　　　　　　 ＼
　　　　　　!　　　ﾄ,　　　　　　 ヽ
ヽ__　 ___ノ ,!　　 | |　ﾄ,　　 　 　 ﾞ､
　　ﾚ'ﾞ ,ｲ ./|!　 .ﾘ |　ﾘ ! .|!　|　ﾄ|ﾄ}
　,ｲ ,／ ./〃/ /　| / .ﾘ/　//ｲ|.リ
/／　／／ノノ　 //ﾞ ﾉ'/／//|.ﾘ/
´彡'ﾞ,∠-‐一彡〃　ト.､,,,,,,,,,,,ﾚﾞ
二ニ-‐'''"´　　　 　 /｀二､ﾞﾞ7
,,ｧ''7;伝 `　 　 　 　 {.7ぎﾞ`7ﾞ
　　ゞ‐ﾞ''　　,. ,. ,.　　ｌ`'''ﾞ" ,'
　　〃〃"　　　　　　!　　 |
　　　　　　　 　 　 　 !　　ｌ
　!　　　　　　 (....、 ,ノ　　!
　j　　　　　　　　`'ﾞ´　　,'
　　　　 ｰ--＝==ｧ　　 /
　　　　　　_　＿　　　./
＼　　　　　｀￣　　 ,/
　 ` .､　　　　　　　/
　　　:ﾐ:ｰ.､._　　／｀`'''ｰ-､
　　　　`ﾞ三厂´

ゆとり教育は後でどんどん苦しくなる人生が待っている。ゆとり返済みたいなもの。（ｗ

>>361
> ◆「カッとなってやること」
> 天才というのは瞬発力がすべての勝負のカギだ。
> 何かひらめいたときにそれを表現してみたいと思う衝動を忘れるな
> 周りの目を気にして躊躇している時間はない。Time is moneyだ
>
> ◆「悪いとは思わないこと」
> あの半島がとなりにあるのがイヤだから日本列島にスクリュー付けて逃げようぜとか、
> もしかするとそのひらめきを表現してみたときに世間から顰蹙を買うことがあるかも知れない。
> でも、お前らが考えるべきことはそれが悪いことかどうかじゃない。
> 事の善し悪しはあとから結果論で決まる話なんだ。今お前らがやるべきことは
> とにかく思いついたことをやってみることなんだ。

なんか、こいいうタイプの尻拭いばかりやるハメになるんだよなー

>>362
他の国は皆そうだから。
全体が出来るようになるなんて、全くの幻想に過ぎない。人間の能力
には違いがある。
出来ない人はEQを磨いて頑張れば、偉くなれる道も残ってるし
日本はそういう柔軟性があるところが良い。
アメリカなんてガチガチの学歴社会だからな。

学校のゆとり教育のせいで、学力低下、生きる力が低下したって騒ぐアホ親。
お前は何もしてないのか。全部学校におまかせか。
そうでなきゃ、急落するものか、ボケ。

>>329

技術系なのに協調性で仕事するのか？笑止・・・だから日本は、
エンジニアが育たない。海外の論文も読めない香具師が、技術
の部長で日本の将来は良いのか？
会社に入ると、なかなか博士号が取れないシステム・・・

青色のおっさんじゃないけど、技術者は日本からでていくぞ。
ちなみに、いまPEをとるべく勉強をしようか思案中。

教育期間中のゆとりか、教育終了後のゆとりかで言えば
今のゆとり教育は前者かな

親も子供に勉強に対する動機付けをほとんどしていないんだろう？うるさいおじさんおばさんがいる建物に
行かなくちゃあいけないけど、国が決めたことだからしょうがないという程度の認識で子供を送り出している
んじゃないか？（ｗ

教師の質が悪過ぎ。
何で社会で成功したことがない人間が教師なの？

>>369
アホだな。

>>370
自分が海外で成功すると思ってるならどこへでも出て行けばいいんじゃないの？
理由はどうあれ必要とされてないから就職できないんだと思うよ。

じゃあオレは天才を育てるための3か条だ！
子供を持つ親や予定のヤツはよく聞いとけ！！

■「子供を外で遊ばせること」
　木登りやかけっこで怪我をすることは、失敗の代償という価値観を学習させ、恐怖心を形成し
　周囲の状況把握能力を育てることになる。　これが出来ないと、回転ドアに挟まれたりベランダから落ちる。
■「本を読ませること」
　勉強が出来る子、つまり頭の回転の良さは、幼少期に読んだ活字の量に比例するという最近の研究結果が出た。
　子供が子供であるうちに、本を読ませよう。　子供向けの百科図鑑などがオススメ。
■「何でも経験させる」
　幼少期にやったことはその後の人生において相当大きな効果をもたらす。　絶対音感や記憶力などもそうだ。
　一つのことだけじゃなくて、泳がしたり、運動させたりすることも大切。　他人とのふれあいとかもね。

教員は新卒採用やめるべきだな。
そもそも２３歳くらいと３０歳くらいも子どもから見ればかわりない。
何を好き好んで、その辺のアンちゃんに・・・。
３０歳から転職組中心に中途採用すればいい。採用試験待機組やニートはだめだよ。

それでは俺は自分を天才と妄想するための３か条現代のゆとり編だ。（ｗ

１．アメリカの三流校に留学しても俺はエリートだと思い込むこと。
２．日本のカリキュラムは常に遅れていると思い込むこと。
３．英語力があれば何でもできると思い込むこと。

何でもかんでも学校が教えてくれると思ったら大間違い。
最近の親は、てめぇらで教えようという考えが皆無な親が多い。
学校に箸や鉛筆の握り方から、生活全般のしつけ、下校後のトラブル、
ケンカの仲裁から、家庭内の問題から来る子供の心理サポートまで
ぜんぶおっつける。
何かありゃ学校のせい？ちがうだろ。
てめぇらのガキなんだから、子供を教育する義務と責任はまず親にある。

>>378
つーか英語力がある奴なんて１００人に一人ぐらいだしな

子供の教育を国家や世間知らずな公務員に頼ってる時点で大間違い。
そんじょそこらの学校は異常な共産主義体質で、あんまりやる気がなくて、
できる子をじゃんじゃん伸ばそうともしないし、
できない子を引き上げようと言う情熱も感じられない。悪く言えば、
お仕事、事務的過ぎて、人間と機械の違いすら分かっていなさそうだ。

学力だけとってみれば学校に任せるしかない面は大きいが、
それを除けば　子供の教育は親が責任を持ってする以外に無いのは当然。
生きる力だの、協調性だのといったことはほとんど、「躾」の部類だろうて。
そんなことまで他人に求めるなっての。

>>385
きっついな…でもたぶん間違ってない。
海外でしか成功しないと思うなら海外に出ればいい。
だけど海外「でも」成功する人が海外に行ってしまうのはきっと日本の将来的にまずい。

>>385じゃなくて>>375です。

めんどくさい子育ての押し付け合いで、学校がワリを食ってるのさ。
親は家に住まわせて、エサ食わせて、モノ与えてりゃいいと思ってる。
あとは他人にお任せ。
生む前から産後直後は実家におまかせ。
しばらく経ったら保育園に放り込んでおまかせ。
次は小学校や塾におまかせ。
そこそこ子供が自分でできるようになったら子供自身におまかせ。
で、子供が非行や犯罪に走ったら社会のせいにする。
子供の努力で大成すれば親である自分の成果。
たちの悪い上司のようだｗ

■■■　衆議院議員　弁護士・辻惠（大阪府３区）・・・　■■■

【元公安ｷﾀｰ!】鬼畜拷問AVバッキーPart23【永田町ｷﾀｰ?】
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/news/1106334696/

「辻恵議員が単なる弁護士であれば、前回記したとおり、誰の弁護をしようが文句を言われる筋合いはない。
しかし、国会議員となれば話は別だろう。弁護の是非を問うているのではない。
なぜその人物の弁護を引き受けることになったのか、国会議員として、経緯に
ついての説明責任を負う義務があるわけだ。
しかも、パシフィックジムの出資者には、今なお「栗山龍」の名が掲げられている―。」

http://www.tsuji-osaka-genki.jp/htdocs/Profile.htm


一体この国はどうなっているんだ？

>>総合学習は内容が抽象的すぎ、ちゃんと授業をできない先生が
　ほとんどだろう

総合学習の枠内でちゃんと授業ができる先生がいれば問題ない。
できない教師を首にしろ。

おそらく躾まで面倒を見ますよってアピールがゆとり教育じゃなかったのかな？生きる力なんて。できもしないことを言ってみて
教育コングロマリットで主導権を握りたい奴がいたんじゃないか？（ｗ

>>378
日本のゆとり教育にすらついていけないからと
テキトーな留学でハクをつけようとしてる奴、ホント多いよね。
いまどきそんな経歴でコロッと騙せるのは団塊世代までだよ。
つまりあと数年で通用しなくなる。

>>379
正しい敬語の使い方を覚えるのは
高一あたりで経験するバイト先で、ってのはもう
世間の常識になってるもんね・・・
そういう対人系のバイトも経験せずに
優雅に10代を過ごしたのが多い女子アナの敬語がヘンテコなのも道理。

ウチの会社、通訳なんてほぼ全員派遣社員だよ
英語だけじゃダメ
逆に、英語だけでも派遣社員ならなれるとも言えるが

Ｑ 　「生きる力」とはどのような力ですか。
Ａ
　これからの変化の激しい社会においては、学校で学んだ知識のみで社会生活を営むのではなく、子どもたち一人一人が自ら個性を発揮し、困難な場面に立ち向かい、未来を切り拓いていく力が求められます。
　このために必要となるのは、自ら学び自ら考える力などの「確かな学力」、他人を思いやる心や感動する心などの「豊かな人間性」、たくましく生きるための「健康や体力」などの「生きる力」です。
　子どもたちの「生きる力」は、学校だけでなく、家庭や地域と一緒になって育むものですが、学校では、これからの生涯学習社会の中で、社会に出た後も生涯学び続けることができる基礎的な資質や能力を育むことを重視しています。
　このような「生きる力」を育成の重要性は、平成８年の中央教育審議会答申で提唱されたものであり、現在の「学習指導要領」のねらいとなっています。
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/gakuryoku/faq.htm

>>386
確かに教員免許持て余してるヤシはたくさん居るんだから出来ないヤシはとっととクビにして
新しいの入れりゃ解決する問題なんだけどな

>>391
無理！
地域には社畜が多く在住で
お仕事が忙しすぎて、そんな余裕がありません

階級社会に反対してるやつはゴミ。
ミソもクソも一緒に学ぶなんていうのが間違いの根本なんだよ。
なんでも横並びにしようとすんな。
共産党員かお前ら。

>>390
ものすごいなまりとスラングだらけの英語を喋る派遣社員は勘弁。

日教組は「ゆとり教育」を唱えた！

日本の教育レベルが半分になった。

中国は笑っている。

かわいそうだな。
１０００時間以上も減らされた生徒というのは、
10年後あたりに、確実にDQNとして跳ね返ってくるよ。
これって、行政の犯罪だろ。

>>384
なんでこんな事になってしまったんだろうね？
昔は生徒が問題を起こすと先生と親が相談しあったのが普通だったんだと
思うんだけど、今って責任がどこにあるかの擦り合いなのね、なんか。

英語なんて特に積み重ねなんだから、
当然のようにできる奴もできないやつ一緒に
学年上げるとかバカ以下な平等政策をやめてくれよ　

数学と英語だけでも少なくとも進級試験とかやってよ

今の学問は役に立たないから役に立つ教育をしますよって言い出して社員研修を導入して教育だと称する奴も出てきそう。（ｗ
ちょうど企業も社員研修をする余裕を失っているものだから。（ｗ

ゆとりで勉強する機会は全くなくなる。（ｗ

生きる力
　女　体やパンツを売る。
　男　フリーターでねじまわし。

>>390
他に英語能力以外に何が必要なのですか？
将来は通訳志望です。

>>402
ﾏｼﾞﾚｽ。日本語の語彙力、作文能力。

>>402
日本語能力。

>>402
常識力

>>402
通訳する相手の関わる分野の知識
（e.x.プロ野球の通訳＝野球の専門知識・用語）

ビジネス文で「時下ますますご清栄のこととお慶び申し上げます」くらい書けなければ、英語を勉強しても無駄じゃないか。（ｗ

>>402
人脈

レジャーランド化してる大学の方も見直してくれ。
て言うか、こっちは何１０年も前から言われてる罠。
まあ俺も殆ど勉強しないで卒業した口だから偉そうな事は言えんが。
アメリカ式に間口を広く、卒業を厳しくしる。
見習わんでイイとこを見習って、見習うべき所をおざなりにすんな。

>>394
究極の階級社会が北朝鮮なんだが・・・

>>402
得意な専門分野があるといい
法律とか医療とか

ある程度以上の大学、企業に入るとわかると思うが
英語しゃべれるやつってもの凄い数いるんだわ
英語力いかした仕事したいなら、他に専門知識でもないととても無理

>>409
確か、数年前に文部省がそういう方向へ持っていくような事をチラッと言っていたような気がする。
しかし、さらにその数年前には留年する生徒数が多い大学に対して
もっとストレートで卒業する生徒の率を増やせ、と指導したりと、泥縄もいいところだったりするんだが。

実際いい大学にはいることが要求されてるわけだから
ゆとり教育なんてなあ。

そもそも義務教育・高校の段階でどんどん落とさないから、大学で落とせと言われても無理だろう。落とせばほぼ全員落ちるから。（ｗ

学校で教わるべき事が減った分子供自身がもっと努力しなければならなくなった。
入試では結局競争が待っているわけだから。可哀想といえば可哀想だな。

学校で何を教えるべきなのか、明確にしないと。
問題解決能力（身に付くかどうか疑わしいが）なのか学力か。

卒業厳しくなってるところもあるよ、うちの大学とか

上級階層は個別にふさわしい学習と上位大学への進学を、バカと貧乏
人は勉強しなくてもいいからサバイバルを学べ、というのがゆとり教
育だろ？いいじゃんそれで。いまさら平均点あげてもしゃーないだろ。

>>418
そういうこと
今更貧乏人にも税金でちゃんと教育させろー、ゆとり教育反対ー
なんて言ってる奴はまさに左翼的。

社会での競争に比べたら入試は何も競争していないようなもの。競争の意識がまるでなくて社会に放り出されたら
そちらの方が断然かわいそう。これがゆとり教育。今の状態じゃあ、温室育ちをサバンナに放り出すようなもの。（ｗ

>>398
確かに親も悪いが、教師の方もおかしいんじゃないか？
生きる力なんて教師が教えられるわけがないのに、文科省の
言うことに唯々諾々と従っている（一部抵抗はあったかも
しれんが）。金八先生のような教師を理想だと勘違いして
できもしないことをやろうとしているように見える。
特に日教組なんて雲の上の理想だけを主張してやまない。
躾なぞ家庭でやれ！　と教員が団結して社会に投げ返す
べきだと思うが。

>>418
だんだんそういう考えの方がいいと思うように
なってきた
でも国としてやっぱりそれじゃいけないよ

しかし、今の団塊連中は本当に国を全てめちゃくちゃにしてくれたもんだな

>>421
＞躾なぞ家庭でやれ！
まともな先生はみんなそう考えてるんだよ。
でもね、同じ教師の中でもそういう意見を口にする人を
親の敵のように付け狙う連中がいるんだわな。
しかも地域によっては、そっちの基地外教師＆ＤＱＮ親の方が多数派だったりする。

>>419
問題は、金持ちの子供に馬鹿がいないとは限らないということだな。
馬鹿に何を教えてもダメ(まぁ、人間っぽく振舞わせることは可能か)

大体金八先生なんて生徒と戯れていただけの癒し系のおっさんでしょう？そういうのは近所のおっさんで充分だよ。（ｗ
大分古いが星一徹みたいなのが理想の教師だろう。エリートは大抵そう。（ｗ

文科省・防災教育方法・教材開発班メンバーで、
西日本各地の小中学校で防災教育推進アドバイザーを務める村川雅弘・鳴門教育大学教授（総合学習開発）は
「総合学習で学ぶ楽しさに目覚め、教科学習も意欲を高めた例を数多く見た。総合学習が本当に定着するには２０年くらいの時間がかかる。
文科省は教育現場の状況を十分に理解する努力が足りないのではないか」と批判する。

ttp://www.mainichi-msn.co.jp/shakai/edu/news/20050122k0000m040149000c.html

>>423,425
そうだよなー。
結局教員の中に、個人の権利とか自由とかジェンダーフリーとかの
集団より自分だけを優先する思想にかぶれているのが多数いる、
というのが最大の問題だと思う。
「躾のできていない児童生徒は集団のために良くないので、躾が
できるまで学校では面倒見れません」と、集団を優先するような
ことは本来あってしかるべきだろうに。
進級卒業にしても、一定のレベルに達していなければ、同級生が
迷惑するので進級させませんとか、当然だと思うのだが、
そういうことを言うと悪魔みたいに言われるからなーー。

>>421
いや、もちろんどっちもね。
でも＞教員が団結して社会に投げ返す
ってどういう意味？
躾は基本的に家だと思うけど、学校で起きた問題解決は先生も関わるべきだよね。
学生時代にオイタしたら先生として叱ってもいいんじゃない？
それも関与しないってのは教育者としてはよくないでしょ。
イジメとかそういうのは学校生活で発生するから、先生も重要なポストにいるのでは？
卒業してできあがった人格を教師の責任にするのはおかしいと思うけど。

>>428
> でも＞教員が団結して社会に投げ返す
>ってどういう意味？
誰かが声を上げないといつまでも変わらないよね。あなたの
書いてることはもっともなんだけど、教員が全部を抱え込むことは
無理があるよね。
たとえば、躾ができていない子供は専用の施設（というと聞こえが
悪いけど）にまず入ってもらう。こう言うと誤解があるかもしれな
いけど、どうするかは親も含めて社会が考える。教員はある程度
勉強指導に専念できる環境を作る。そういう意味で「社会に投げ
返すといったんだけど…。
でも書いててこれもいろいろ問題あるなとは思うけどね。

ゆとり教育の結果

ゲームが難しくてクリアできない
漫画すら読めない

楽しんでるように見えるかもしれないが
実は筋は分かってない

遊び方もしらないんだよ
ちっちゃい頭にひょろひょろの体、無駄にでかい手足は美容にはいいけど
頭も体も発達してない証拠
塾も要らない、こんなのが日本の子供の大半。

子供を学校から家庭へ返した結果だ。

>>429
>教員が全部を抱え込むことは無理がある
そうだね。っていうか、抱え込むというより親との協力ってないの？

>教員はある程度勉強指導に専念できる環境を作る
いじめとかそういうのの解決はこれの一環になるかと思うんだけど。。。

躾を他に委託しないといけなくらい躾できてないのは実際に多いの？
問題児が増えちゃって構っているとろくに授業にならないって事？

カリキュラムを減らしたのは
「理解できた。問題が解けた」という喜びを与えるために
難しい問題を排除させただけのこと。
その後にどう発展させていくかは大学教育の力に委ねられる。

具体例としてPV=ｎRTを化学�Tから化学�Uに移行してしまった。

・・・続き
大学教育では、高校で習わなかったことを教え、
本格的な実習、研究は大学院になってから習得するとのこと。
つまり昔の高卒は今の大卒に匹敵し
　　　昔の大卒は今の大学院終了に匹敵するのではないかと。

おもしろそうだから某大教育学部行ったカノジョさんのレポートいま手伝ってんだけどさ、
総合的学習の時間って、ナニコレ？具体例としては野外へ出て地域の草花を見るとか・・・
で、テキスト書いてる教授は、生きる力、生きる力と、謎のキーワードを連発してばっか。
これじゃあダメだろ。

事なかれ主義が子供の未来を押しつぶす

生きる力だったら、サバイバル術でも
教えればいいのにね
しょうもない野草なんぞみて何が力だよ　バカにしてんのか？

ほんと　今の子供は　気の毒だ
外にでれば基地外と変態が体を狙ってるし
学校では低能教育とわいせつ教師

亡国の兆しは教育現場みてもわかる

生きるチカラ＝
　・悪徳商法に引っかからないチカラ
　・新興宗教に騙されないチカラ
　・税金を掠め取って私腹を肥やすチカラ
　・生活保護を受けて遊んで暮らすチカラ

>>431
「生きる力」なんてまさに家庭でやるべきことだよね。そういうことを
カリキュラムに組み込むことは、是非はともかく、家庭での教育が
おろそかになっている危機感の証明だと思う。もちろん、だからといって
それを教員に押しつけることは大きな間違いだが。
ここには文科省の陰謀だとか書いてる人もいるけど、それはやはり
あまりにも悪意に見過ぎだと思う。ゆとり教育を止めたからといって、
その部分が解決するわけではないことは認識する必要があるはず。
結局、本来家庭でやるべきことをどこかでやらざるを得ず、家庭で
やるべきなのは当然なのだが、ここまで核家族化共働きが一般化し、
いわゆるDQN親が増えすぎた状態だと、社会が何らかの形で面倒を
見るしかないのかと思う。
カリキュラムに組み込むという教員に何でも押しつけようという
発想ではなく、何らかの別の方策を考えるべきだと思うし、教員の
方も自分らにできることを明確にすべきだと思う。
長文スマソ。

「生きる力」とは
変化の激しいこれからの社会を生きる子どもたちに身に付けさせたい「確かな学力」、「豊かな人間性」、「健康と体力」の３つの要素からなる力。

「確かな学力」とは
知識や技能はもちろんのこと、これに加えて、学ぶ意欲や自分で課題を見付け、自ら学び、主体的に判断し、行動し、よりよく問題解決する資質や能力等まで含めたもの。
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/gakuryoku/korekara_c.htm

スレタイの1000時間減少の根拠だけど、おそらくこういう計算しているはず。
法律上は1単位時間の授業が年間３５週あることになっていて
第2，4土曜の隔週を挟んだけど、以前は土曜は半ドン４時間は授業していたから、
小中高９年間で　４単位時間×３５週×９年＝１２６０単位時間ということね
１時間の授業は５０分なんで、実時間に直すとほぼ１０００時間。

ところが、それに加えて、１０年ごとの改訂で、国、数、理、社の基本教科を削って総合学習の時間にしているわけ。
平成元年の改訂で必修になった科目が
生活科（小学校１，２年）週３時間（計６時間）
高校の家庭科が最低２時間
で今回の改訂で
総合学習の時間　小学校３年〜６年が最低週３時間（計１２時間）
総合学習の時間　中学校１〜３年が最低週２時間（計６時間）
総合学習の時間　高等学校１年〜３年が最低週１時間（計３時間）　
高校の情報　在学中に最低２時間
これら合計すると、３５週×３１時間＝１０８５単位時間
土曜削減分と併せて２千時間、これらは全部、それ以前にやってた主要教科の時間を削っているということだろう。

この削った２０００時間の内容は「自ら学び、自ら考える」力をつけているからと大丈夫だと文科省は逃げているわけで。
426のような総合学習推進派の連中は、このことを承知して総合学習のおかげで意欲が高まったとか誘導しているからね。
総合学習の時間は、「各教科等の学習で得た個々の知識を結び付け、総合的に働かせることができるようにする」とかいいながら、
小学校での時間が一番多いことから、真のねらいは…わかるよね

拳銃の入手方法と使い方の授業でもあれば他校の生徒より生きる力が強くなりそうだけどな。

理科と社会もフュージョンしちゃって、別の呼び方になったんでしょ？
国語と算数の時間を増やすための辻褄合せ？

440の上の試算は、義務教育分（小中９年）ね　
高校の分（４２０時間）入れると　１２６０単位時間→１６８０時間だね　すまん
それにしても　すごい総時間だ　これじゃ公教育はダメだ罠

オレサマはネットで起業（というか個人請負のＣＧ屋）したけど、
月収数千円だなぁ・・・・。
国立大の理系大学院出たのになぁ・・・・。
ああ。。。無常。。。

>>438
はぁーなるほど。
確かに「生きる力」などという表現が出てくるのはちょっと不可解かも。
だから教師も昔より冷たく見える発言が多いのか。。。
もう来るとこまできてるって感じなのね。

ゆとり教育で失った教育時間はあんまり軽視できるもんじゃないと思います。
モラルの低下と学歴に保障される知識の低下とは別問題だと思います。

勉強を コツコツとしていく習慣が､生きる力をつける｡
｢ゆとり｣ は ｢サボり｣ と同義語｡

　　　　　　　　　 ／￣￣￣￣￣￣￣~~　／| 　　　
　　　　　　　　　／　　　　　　　　　　　／　　.|
　　　　　　　 ／　　　　　　　　　　　／　壊　　|
　　　　　　／　　　　　　　　　　　／　破
　　　 |　∩
　　　　【◎ 】　　　　　　【◎ 】／　立　 ／■＼//　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　　|￣￣￣￣￣￣￣￣~|　 公　　（　´∀｀）＜　 これがゆとり教育の結果ですか？おめでてーな。
　∩／|　　　学力崩壊 　　　| 　／■＼∩ 　）　　＼　 http://gendai.net/contents.asp?c=051&id=326
　＼(　|＿＿＿＿＿＿＿＿_|　（　´∀｀）//／| 　　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　 　（/≡≡≡≡≡≡≡≡≡７/　　　）／　／
　　 //／■＼廿／■＼　　//|　U ／　　／| 日本の首都？ニュヨーク？
　　//（´∀｀　）（´∀｀　）　// |　／　　／||||
[]_// （（⌒）　）（　　　　）//[]ﾉ／　　／
　/￣￣￣￣￣￣￣￣￣ |　　　　／ 日本の首相？誰だっけ？
　|　　　　　（Ｏ）　　　　　　　|　　　／
　|品○＿＿＿＿＿○__品|　　／
　（＿＿＿＿＿＿＿＿＿_）

> 日本人が馬鹿ばっかになったら日本企業は全部外国資本になって乗っ取られてしまうよ。
もうとっくに乗っ取られてるつー話ですよ。資本主義経済の本丸、銀行を見てくらさい。
ロックフェラー系とロスチャイルド系に見事に牛耳られ、それに逆らおうとした某行の惨状。
そして最後の砦、庶民の郵貯はあの有り様。小泉が「改革」で郵政を民営化しようと思っている
おめでたい国民が多いですが、郵政民営化は銀行の悲願によるものってことをお忘れなく。

217 ：Nanashi_et_al.：04/12/15 12:55:41
>>216 のＵＲＬで、寺脇氏本人が認めていますが、昨今のゆとり教育論争とは、霞ヶ関
における、教育界の「行政改革」主導権争いのことです。

多くの学力低下論者の動きが怪しかった（文科は批判するが、その向こうにある大きな政財官
の流れにはいまひとつ関心が無い）のも、当然でしょうね。
寺脇＝左翼　というのは、まさに寺脇氏こそが保守本流の思想の実行者に他ならない・・・
この事実を覆い隠すために、半ば故意に撒かれたデマだと考えています。

誰も教育のことなど本気で考えてはいなかった。日本人はあらゆる立場の人々に
捨てられたのですよ。日本の学界・教育界などこんなものです。
（もちろん、土光臨調・臨教審の影響力に気づいていた人もいたようですが。
　しかし、気づかなかった人、気づいていたのに見て見ぬフリをしていた人の
　方が多かった・・・ということです）

>>220 何寝ぼけている？お人好しだな。80年代後半から90年代初頭にかけて
アメリカの最大の脅威は(既に没落、解体の始まったソ連ではなく）日本だった
んだぞ。貿易戦争というのは忘れたのか？マジでアメリカの産業の空洞化と日本
の伸張に脅威を持っていた。

だからアメリカは日本を骨抜きにするためには手段を選ばない。当然のように
知られていることだが学校が週休２日制になったのは日教組のせいではなく、
ILOとかが日本の教師の勤務状況を問題にしたため。勿論裏では日本の勤勉さを
骨抜きにしようとするアメリカの策略があった。当たり前だけど授業時間が減った
せいで勉強しなくなるというだけでアメリカの目的は達成されている。それに
拍車をかけて主要教科の授業時間を減らして日本の没落を盤石のものにしようと
した。その結果、日本の中高生は世界でも指折りに勉強しなくなったのだから
愚民化計画は完全に成功したことになる。ブッシュ(子供）なんていう新しい話ではなく
レーガンとかブッシュ父の時代の話。

生きる力＝　強盗　万引き　恐喝　援助交際等のＤＱＮの育成
　　　　　　＝　親に寄生するＮＥＥＴの育成

今の20代（俺も）は、自分が生き残るだけでも精一杯でしょ？
昔と違い、給料は上がらないし、簡単にクビ。
少子化なのに、まともな正社員枠は順調に減少中。
これからの子供達は、ゆとりの無い親と社会を見て育つ子が増えてくる。
俺は教育、学力以前の問題が大きくなる気がする（当然、学力は落ちる）。

>>451
３０代は子供作るのあきらめ始めてるからなー。
人口ピラミッドの空白作るかもしれん。

>>110
逆だよ（w　お前らみたいなプチウヨ好みの洗脳のお時間です（w

「不確かな学力」「貧しい人間性」「不健康と体力低下」、これこそ「生きる力」政策の結果だった！？（ｗ

愚民政策は共産主義国だけで結構だ。

モノをしらねーってことは共産・社会主義思想や新興宗教に洗脳されやすいってこった。

大体政策を考えた連中が学問的に成功した連中じゃないわけだから、推して知るべし。中身のない
政治力の結果。（ｗ

亡国売国奴の寺脇某はコロしてガソリンスタンドに逆さ吊りに
すべき！

愚民政策やった連中も、
正直ここまで学力が低下するとは思ってなかったのだろう。
操りやすい、都合のいい大衆を作ろうとしただけで。

気付いた時にはもう遅い。

>>458
そもそも中曽根臨教審が問題なのだから、三下の寺脇なんぞ
晒してもどうにもならん。

ゆとり世代が官庁に入ればさらにひどい政策になるという負のスパイラル。自滅系？（ｗ

日本を良くしたかったら左翼と反対の事をすればいい。
サヨはゆとり教育を賛同してるから、これは今以上に厳しいスパルタ教育にする。
サヨは小泉改革に基本的に賛成だから、これは徹底して反対する。

サヨは弱者の為ではなく、日本の国力没落の為に戦ってるので
全部反対にすれば、日本はどんどん良くなる

生きもの
お話
おはなし

こころ。
あい
おもいやり

お世話　助け合い
はなしあい
バランス

土曜は月に2日くらい休みなのがいいと思う。
午前中で授業終わって友人とどこで遊ぶか相談する時間は楽しいものだった。

>461
それ以前にこの政策推し進めた文部官僚は更に上をいっていて、
不登校・いじめに対応するためにという口実で専門科目を半分にして、教職科目（教員になるために必要な科目）を増やす免許法の改正を
７〜８年前に成立させてるって。
教員の教える教科の専門性を深めるじゃともかく…で、学力低下した世代が教員になってさらに負のスパイラル

しょくぶつさんたち
わたしたち　〜にも　かかわらず
わたしたちを　愛して
いつも　いつも　

　いつも

しょくぶつさんたちだけでしょうか？

総合学習見直し　「ゆとり」弊害、他教科圧迫　学力低下加速、現場努力も限界に

　日本の子供の学力低下をめぐり「ゆとり教育」を見直す動きが広がっている。中山成彬
文部科学相が「ゆとり」の象徴でもある「総合的な学習の時間」について「主要科目の時
間をどう確保するか。総合学習も含め、全体でどうするかだ」と削減を示唆したことを受
け、小泉純一郎首相も施政方針演説で「学習指導要領全体を見直す」と述べた。鮮明にな
った「ゆとり」転換。昭和四十年代のピーク時より義務教育九年間で千時間も減った授業
時間の中でどう子供たちに教えればいいのか、現状と課題を探った。（豊川雄之、田中
万紀）

http://www.sankei.co.jp/news/morning/23pol001.htm

　馬鹿なガキどもが『生きる力』で手に入れたのは、麻薬や偽札だったんだろ？
そこで、愛の戦士レインボーマンですよ。恐ろしいＭ作戦を学びましょう。

効果ないのが分かりきってるこの政策を推し進めた連中はこれを利用してどういう金儲けをしたの？

ゆとり世代で日本は滅亡するだろう。
戦争に負けた資源に乏しい国を経済大国にまでのし上げた団塊世代の
努力と苦労を無に帰するほどの愚作だったな、ゆとり教育は。

土曜日も学校へ行かせるべき。

朝早くから、娯楽場で騒いでるガキ大杉
ま、あれは生活保護もらってる家庭の子かもしれんが。

>>473
のし上げた時に、将来の事を見越した考えを持てなかったのかねぇ。

でも団塊世代がのし上げた訳じゃないと思うけどな。
あと１０年も経って、団塊世代が年金に頼るようになった頃
愕然とするんじゃないかな。

　　　　　　ゆ と り 世 代

団塊は教育に失敗した世代だよ。結局くずだ。
団塊Jrはろくな人間に育たなかったからな。

ゆとり教育の賛成でも反対でもいいんだけどさ、
あんまり教育のできることに期待しすぎないほうがいいよ。

ゆとり反対勢力→勉強だけ→生きる力がどんな力か意味を分からない→「人間として」生きる力がどんな意味か分からない→高校へいけても自分中心… …
ゆとり賛成勢力→生きる力だけ→勉強が分からない→高校へいけても勉強が分からない→… …

そんな俺は後者。生きる力を今のうちに学んどかないとひどい人間になるぞ。それでいいのか？

団塊世代が日本を押し上げたわけじゃなかろう。
連中は、戦後何もない状態に投げ出された有り余るリソースを無秩序に浪費して来ただけ。
専業主婦などの因習を、伝統と偽って確立していったのも団塊世代。

実際、日本を押し上げた技術やノウハウを持っているのは、既に退職してしまった60代後半〜。
中小企業では、未だに70代の技術者が現役であるのも事実。
今、後継者不足と技術の空洞化で、日本の産業の根幹が非常にやばいことになっている。

ゆとり教育が始まったのが、団塊世代の上の退職が始まった時期と重なるのはいかなる偶然だろうか。

ゆとり世代:
「生きる力」を強化するため、自由にできる時間を増やしたカリキュラムで
育った世代。
他の世代より自発性に富み、積極的で、物事に対して能動的に接する性質
を持つ。
受けた教育内容は乏しいが、他の世代に比べて自発性に富むので、自発的な
勉強でそれを補い、結果的に成績は他の世代と同等かそれ以上である。

というのがもともとの目論み。

決めたやつを瘋癲院に監禁しろって感じ。

>>479
自分がきちんと生活できるように、
料理・掃除・洗濯ができて、多少金が稼げれば十分。

万死に値する寺脇ｗ

>>480
>専業主婦などの因習を、伝統と偽って確立していったのも団塊世代。
じゃ専業主婦っていったいいついかなる理由で発生したのかな。

バカだらけになって生産性が低くなったから、少子化とのダブルパンチで俺たちの
老後は最悪なのさ。

本当に「ゆとり」を手に入れたかったら、
速読や速聴トレーニングすればいい。
勉強の能率が上がって、24時間にゆとりができる。

>>482
　そのとおりだな。勉強嫌いでも、だれにも迷惑かけず、そこそこ幸せに
くらしてるやつだっていっぱいいるぞ。

ていうか、勉強しても実利が無いんだよ今の時代は。
昔は良い大学行って良い会社に入るとか、医者・弁護士・官僚になる
など、勉強するモチベーションがあった。貧乏に生まれても、勉強さ
え出来れば逆転できた。

でも、今はダメじゃん。良い会社・医者・弁護士・官僚、どれをとっても
碌な事は無い。貧乏人が貧乏人同士で足を引っ張り合って、蜘蛛の糸を
切ってしまったんだよ。

もう、コネあるのみ。

日本経済が崩壊してサバイバル技術が必要となる時代を見越して
生きる力教育を推進したに違いない

>>485
　でも、そのバカ育てたのも俺たちだよな。

基礎学力の伴ってない年齢での自主性にまかせた教育なんて弊害だけなのに…

>>484
元々、明治時代に裕福な層が始めたものだよ。
それまでは、男女共に働かないと食べていけなかった。
「おしん」なんかを見れば、普通に働いているだろ？

女性は家事育児だけをするものだなんて考えが一般に広まったのは戦後の高度成長期。
団塊世代はこれを、古来から続く日本の伝統だと思っているからタチが悪い。

ゆとり世代はフェミニズムを良く啓蒙されてるからねぇ
なにせ学校教育でフェミニズムを絶対の正義のように教わっている
専業主婦でさえあれば母親ですら、
たとえ金や欲を捨てて自分を育ててくれた母親すらもバカにするだろうよ

>>480
団塊世代はたくさんの社会的現象を巻き起こしてるので
のし上げたかは別として大きな力を発揮したとはいえますよね。
専業主婦もその力のひとつだし。

>>484
専業主婦を作り出したのは間違いなく団塊世代ですよ。
時期は戦後の第一次ベビーブームにうまれた人たちです。
理由としてはその方達が親になる時代くらいから、家電が発達してきて
家事にかかる時間が減少したからじゃないでしょうか。

そしてその結果、自分達が圧迫を感じていた学歴に対する執着が
後の受験戦争を巻き起こします。
それでその受験戦争に立たされた世代が今、親なって同じように
自分達が圧迫を感じていた事を子供に感じさせたくないと考えて
今の子供が出来上がってると思います。
ずーっと続いてきた歴史の自然な流れなんですかね。。。

>>472
文部省内の勢力争いでゆとり教育反対派に打ち勝ち、
寺脇は文部省の審議官まで出世しましたが何か？
（現在は批判をかわすため一時的に文化庁へ出向中）

>>494
＞団塊世代はたくさんの社会的現象を巻き起こしてるので
＞のし上げたかは別として大きな力を発揮したとはいえますよね。

だが、あまりにも無秩序・無為無策すぎたから、今の日本の現状があるのでしょう。

実際、日本を押し上げる原動力になったはずの”技術”が、
わざわざ「もの作り大学」みたいな物を作って伝えなければならないほどの危機です。
日本を押し上げるリソースを、自分たちで食いつぶしてしまった世代とも言えるでしょう。

技術はもうありません。隣国に二束三文で売ってしまいました。っつーのがゆとりの結果になる予定だろう？（ｗ

>>495
文化庁文化部長は
韓流ブーム煽っているひとりだとおもう。

ゆとり教育批判をしているやつは左翼。
理屈を考えれば分かるだろ。

徳育なんぞよりは知育のほうがマシだからな。

専業主婦が一般家庭に広まったのは明治時代からだ。
フェミですら認める事実なんだが・・・・
専業主婦は職場と家庭の距離が遠くなった為に時代の要請として生まれた。
子供を仕事場に連れて行けないのだから、夫婦どちらかが家に居なくてはならない。
この状況は現在に至っても変化がなく専業主婦の必要性に衰えるところは無い。
さらに生活レベルが上がり一人の子育てに手間がかかるようになった為に、
子供を昔のように放置して置けなくなった。
故に専業主婦の必要度は昔よりもいっそう高くなっているといえる。

仮に、主婦が兼業を望むなら莫大な福祉を必要とする。
兼業主婦の一生の納税を上回るほどの超高額福祉を施され、やっと主婦は兼業化できるのだ。
さらに企業や地域職場にも多大な負担を負わせたなくては兼業主婦は成り立たない。
しかしフェミニズムは、兼業主婦であることが自立した母親の姿であるように宣伝した。
多大な負担を行政や周囲の人間が背負うことを当然と考え、
行政を動かし、公教育に介入し、教科書をフェミニズムに適うように書き換えた。
専業主婦を貶す風潮になったのはほぼ２５年ほど前から。
日本が女性差別撤廃条約を批准した時期と重なる。

>>501
＞専業主婦が一般家庭に広まったのは明治時代からだ。

始まったのが明治時代です。男女共働きしなくてもいい都市部の裕福な層で。
専業主婦が一般に広まるには、共働きしなくても食べていけるだけの収入が必要です。

＞専業主婦は職場と家庭の距離が遠くなった為に時代の要請として生まれた。
＞子供を仕事場に連れて行けないのだから、夫婦どちらかが家に居なくてはならない。

分業が進んだのは高度成長期ですが。それはそのまま、高度成長期の事情ですよ。
子守をしている子供なんて珍しくないでしょ？明治の女工さんの悲話は何ですかね？


男女分業の方が効率がいいという考えも一理ありますが、
女性は家事育児のみをする。男児厨房に入らず。というのは違うでしょう。

>>502
些末なつっこみで恐縮だが
＞明治の女工さんの悲話

こりゃ独身女性の話だろ。
ただし、悲話が生まれるような地域だと、母ちゃんも
働いているのはほぼ間違いないが、女工になるよりは
家の野良仕事の方が多いんじゃないかな。

農家の嫁は、大変だった
兼業主婦どころではなかったし、今もそうである
甘えているのは都会の女

職住が近いから、農家はまだ面倒見やすいんだけどね
その分、都会の嫁とは比べものにならないくらい大変

でも今の子供って
あの土曜日の「午後から何しよっかなあ」っていう妙なドキドキ感
感じることは無いんだな

>甘えているのは都会の女
だからどうした。誰だって甘いほうがいいにきまってんじゃん。

湯陶里市にならなくてよかったな＞佐賀県民

>>501
いや、今の専業主婦のイメージは団塊世代です、というのを言いたかったです。
言葉足りなかったですね。
その前の主婦はまぁ、専業だろうけど家電が発達していないので今のような専業とは違います。

＞専業主婦は職場と家庭の距離が遠くなった為に時代の要請として生まれた。
これで確立された主婦層は戦後です。たぶん、、、

＞故に専業主婦の必要度は昔よりもいっそう高くなっているといえる。
それはそうだと思います。

ゆとり教育を持ち上げたのは、左翼洗脳済みの連中だろ。

家事や子育てから逃げて、好きなことやって負け犬になった女。
そして、一生懸命専業主婦や子育てをやった女。
将来的に年金やいろんな面で報われるべきはどっちか。一目瞭然だろう。

「分数ができない大学生」・・・よく大学受験に成功したなぁ〜
裏口入学かい？

>>136
> インターナショナルスクールの学校法人化を
> 認めて子供にいろんな国の子と学ばせる事も必要だと思う

なんだ。またここでも同じことを言っている。

（新スレだからまた同じことを書くね）
インターナショナルスクール卒の人知っているけど、日本語も英語も中途半端。

英語の電話で「Who are you?」 と言って相手の名前を聞いた。
「威風堂堂」とか「馬耳東風」とか言ってもわかりそうもない。

その上日本人が知っている一般常識などあまり知らない。
忠臣蔵とか天照大神とか卑弥呼などの話をしようとしても通じない。

>>504
都会の嫁は都会ならではやらなきゃならない事があります。
非行や学歴的な競争が田舎より激しいからそちらが大変です。

円周率３は、意外といい。円周率の意味を説明しやすい。
でも、小数点以下２桁、３桁の掛け算はちゃんとやらせろ。

小数点が３だと、こんな計算↓の工夫を考えないから、やっぱりダメかな。

2 × 2 × 3.14 ＋ 4 × 4 × 3.14 ＝

>>486
いつも疑問に思うのだけど「速読」する人たちは内容の奥深くまで理解しながら読んでいるのかな？

>>509
左右はあまり関係ない。「受験戦争」からの解放という共通認識のもと
「知識偏重、道徳軽視」の是正と「人間疎外の詰め込み教育」の是正という呉越同舟状態だった。

>>511
数学のいらない私学の文系だろ。

>>504
生活の負担の軽減は、人類が長い歴史の中で求めてきたもの。
それを否定するのは伝統の否定者であり、つまりは左翼ということだ。

>>514
はぁ？

つーか２ちゃんねるって馬鹿ばっかりだね。初めて覗いたけど知的レベルすごく低い。全然議論になってない

しかし、ゆとり教育前の教育も駄目出しだったんだから
どういう教育モデルにすんだろ？
また前のやつに戻すだけ？

>>521
>ゆとり教育前の教育も駄目出し
以前の教育に駄目出ししたのは日教組だろ？
自分たちの労働者としての権利、休暇を手に入れるために。

給食費は払わなくても食える、というのが生きる力
万引きは大目に見ろ、というのが生きる力

今の指導要領改訂を出したのは東大学長の有馬が大臣の時だが、
その地ならしをしてたのは、町村信孝とか与謝野肇が文部大臣の時だな、確か
そういや彼らが学力低下を心配して云々というのは、いまだかって聞いたことがない

>>515
速読って、斜め読みということになるんかな？
リフレインの多い雑文から、重要なポイントを掴むのには向いてると思うけど、
論文を読むのには向いていないと思うよ。

参考スレ：

お前マジで頭いいなのガイドライン偏差値5
http://that3.2ch.net/test/read.cgi/gline/1105888553/

ゆとり教育はニートになってからしてやれよ

教育計画って、「大学・大学院修了時にどういう人材となっているべきか」
を出発点にして、高校・中学・小学校と、上から計画すべきでないのかな。
発達段階を考慮すべきだとはいっても、小学校卒業時に、あるレベルに
達していない者が、その後順調に知的に成長するとは思えんのだが。

ゆとり教育の行き先は階級による序列化だろ。
こんなことも分かんないの、ウヨ厨ども。
何を反対してんだ、バカか？
まあ階級社会になればお前らみたいな
ひきこもり低学歴右翼は間違いなく
下層階級に固定だけどな。

ひどい学力低下が問題だよ。ある調査で明らかになったんだが、
小学六年生で引き算（6000-2908）の誤答が４０％、中学三年生で
分数式（1/3-0.4）の誤答が７０％に上ったんだぜ！

>>530
そりゃ凄い。　日本総白痴化を推進したのはＴＶじゃなく教育だったか（ｗ

「ここ、手積みの店なんだよ」
五条にいざなわれて入った雀荘では、玄人っぽい壮年の男二人と、ヒップホップ系の大小の男が卓を囲んでいた。
訊けば今、コンビでトータル得点を競っているという。

八神と五条は、待合のソファーで、店長が差し出すルール表に目を通す。
店長がルール説明をする間、八神は学生服の長いマフラーを緩め、卓の気配を読んでいた。
ヒップホップ組のまだ幼さが顔立ちに残る少年は、六鹿と呼んだ大柄な相方に三妻と呼ばれている。五条と同じ年頃だろう。

長考していた玄人の一人が、コーヒーカップをコーヒー皿に置く音がした。
「山越し前なら、これはありえん。あたっても安手」
「ロン。トリプル」
「な！」
「トリプル役満。飛びだね。トータルでも逆転」
八神は顔を上げてソファーから卓の二人を眺め、今の仕掛けを推測する。
（山越しと、読みを外してのトリプルの積み込み。ダブル燕返し。コンビ技だな）
六鹿は、対面の三妻が押し出した自山の前へ手牌を運ぶ。三妻は六鹿の手牌を燕返しですり替えて、六鹿はすり替えた手牌を手元に戻す。
玄人二人が、自分たちがサマを仕掛ける時期を確認するために目配せしながら、コーヒー皿にカップを置く音が立った一瞬の隙に、六鹿と三妻の仕掛けは完了していた。

どれほどの修練によって、こうしたとっさの手管が可能になるのか。
何百時間、何千時間と共に打ち合い、技を研磨し合ったコンビのみになせる業があることを、八神は知っていた。
ヒップホップ組は、玄人組に倍する修練を今まで重ねていたに違いなかった。



１０００時間、という語でなんとなく思いついて書いてみたが、ゆとり教育だの総合学習だのって、共に生きる概念なんててんで抜きなんだろ。
わけわからん。

公立中学の英語は、週３時間。
文法的説明は少ない。

私立中学の英語は、週８時間ぐらいの所もある。
中２で英検３級、あたりまえ。中３で準２級だ。

大学入試は英語で決まる（慶応経済は、英社の２教科入試）。
だから、官僚の子供は中学入試　→　中高一貫私立校

よかった、よかった。日本は平和だ。

総合学習は、かくれんぼで十分。
あれは生きる力が養われるぞ。

日本はアジアの落ちこぼれですね
韓国や中国を見習いましょうね

生きる力？教員に生きる力なんて絶対ないだろ

社会経験ゼロだぞ？

日教組がなんと言おうとも　社会性のある人間を教壇に立たせるべきではないか？

>>531
あ、書き忘れてたけど、それ1955年の調査だから。

>>536
その通り。　ちなみに、ゆとり教育で一番美味しい思いをしてるのが教員。　公式に
授業をサボれるんだから。

結局『ゆとり教育』てなんだったのかな？

腐ったミカンを大量に世の中に送り出しただけなのか？

>>535
学校を出て立場を変えて学校で働くことと
学校を出て学生気分のままでいることを混同しているこういう人が
最近やたら多い。叩きやすい人種だとでも思ってるんだろうなぁ…

>>536
教員だってサラリーマン。社会経験は普通の会社員とかわらないぞ。
公立は多分に公務員だが。ていうか公務員そのものだけどさ。

どうも李高順というのが土井たか子さんの本名と聞くけど、
日本に帰化したから土井多賀子が「本名」になったのかな？
しかし売国政策も趣味のパチンコも拉致でっち上げ
発言も、土井さんが帰化した朝鮮民族だとすると
「なるほど」って感じがする。
「日本の戦争責任を認め、アジアの人々に謝罪するべきだ」
みたいなこといってみたりとか、常に自虐、反日的、
親朝鮮・なことばかりいってきたのも、
結局自分が朝鮮民族だからってことなのか。
もし本当に朝鮮人なら彼女を信じてきた多くの日本人を
裏切ってきたのだから許せない。
「日本の」政治家なんだから、日本の国益を追求しなければならないはずなのに　
自分の出身民族を利するだけの
政策を掲げてるのは背任だよね。
国会議員用の「背任罪」規定みたいなのを作ればいいのに。
在日朝鮮人は国会議員になれないけど、帰化した朝鮮人
なら国会議員になれてしまう。
しかし「日本からいかに金を搾り取って朝鮮に渡すか」
みたいなことしか考えてない売国議員とかは、
背任罪で摘発できないとマズいんじゃないかと。
そうなれば公明党社民党共産党みたいな反日、
売国工作してる政党は消えるんじゃないかなあ。

朝鮮の帰化人は、帰化する目的が「日本の内部から、
日本を破壊するため」なのかもしれない。

日本国籍であっても朝鮮からの帰化人みたいに
反日工作するために日本国籍取得したようなやつは
国会議員にならせない、なっても背任行為がみつかれば
逮捕できるようにするとかすれば日本のためになるように思う。

専業主婦の存在には経済力や勤務先の距離は関係ない。
単に核家族化の進行が原因だろう。
「姑との同居が嫌だ」と我儘を言う女が増えてきたという事だよ。

>>535→>>536

>>538
ゆとり教育になって一番オイシイ思いをしたのは学習塾。

一人前の仕事任せられるようになるには、大体５年くらいは経験欲しいところだよな。

>>525
ああ、良かった。
いつも考えながら読んでしまい、読むのが遅い自分としては
速読が得意だという人はどんな理解をしながら読んでいるのか、
速読できない自分がアホなのかいつも不安に思っていた。

うおおおお〜！！
漏れの時にこんなに楽だったらヨカッタのに〜！
くそ〜土曜も学校あったし〜！

>核家族化＝「姑との同居が嫌だ」と我儘を言う女

その発想、素敵！素敵すぎる！

昔
家庭→躾・礼儀・社会教育
学校→集団生活・学業

今
家庭→共働き
学校→躾・礼儀・社会教育・集団生活
塾　→学業

>>536
それはいつも思う。
大学卒業した後は年下のもっと生活経験のない子供達から先生と言われ一生を過ごす。

社会経験のある人たちにも教師資格を取るチャンスを与え、専門教員として
一部の授業を教えさせるようにした方がいろんな刺激を与えることができると思う。

チャンスさえ与えてくれればパートタイムでも情熱を持って教える人がでてくると思うけど。
実は私もやりたいよ。

既にでまくっている意見かもしれないけど、
ゆとり教育ってゆとり教育者の略ではないかい？
つまり、ゆとりがほしい先生のための改革であった、と…

まあ、ゆとり教育をうらやましがっている奴がアホなのは確か。言葉も汚いし。

ゆとりがないと教師が遊べないだろうが。

>>552←口臭そう

>>551
元々、公務員のくせに夏休みが40日あったじゃ〜ぁないか。

>>552

>>547のことか？それ以外思い当たらんが。

>>554
でました、ネトゲ中毒朝鮮人ｗ

>>554
お前がな

>>554
いっちゃ悪いが（本当はそう思わないけど）、君物凄く頭悪いだろ。そういうレスしてるよ。
関係を把握してみれば、君はゆとり教育用語擁護してるよね。

>>554
> >>552←口臭そう

これがゆとり教育の成果ｗ

いっそのこと教科なんてやめて生きる力教育だけっていうのはどうだろう。
生きる力の偏差値で進学就職が決まる。
夢のような社会。

>>554
いいじゃん。妄想だろうが事実だろうが、君はそういう口に食べられるんだよ。
ゆとり教育擁護するようなアホなんだからｗ

>>543
我侭っていうか、まぁ嫌でしょうねぇ。。。
嫁姑のドロ沼話ってすごいですよね。
団塊世代の人みたいにパワフルじゃないし、パワフルな方々を
姑にするのは、きっと恐ろしいと思います。
それで、長男を避ける風潮が出てくるわけですが、その後核家族化
そしてその後独身をもてはやす、それから負け犬ブーム、その後
玉の輿現象。
全部自然に繋がってますね。

>>268
＞学校に行って授業を「きちんと」聞いて、
＞学校の授業についていくために家で復習をして
＞学校の授業をマスターするだけで
＞地元の最上位の高校へ行けるだけの力をつけさせる

TOP校はひとつしかないんだぜ
授業レベルが上がればボーダーラインも上がるだけ。
実際公立高の入試なんて簡単すぎるからTOP校の受験なんて
内申の実技教科で決まるといっても決して言いすぎじゃない。
他で差がつかないから。

ちなみに、教師にとってゆとり教育はかえって忙しくなるウザイ方針です。
総合学習なんてものを考えるくらいなら通常の教科指導のほうがよっぽど手間いらず。
加えて>>549ではからずも示されているように、学校の余計な負担が増大、
結局、バーストする教師が多発という状態に。この辺は会社員と一緒。
教師は王様じゃないし聖職者でもない。ましてスーパーマンでもない。ただの給与労働者。

マジで湯陶里世代って死んでほしいね。

生きる力って要するにサバイバルだろ？

裸一貫で上京させて一旗揚げて故郷に錦を飾らせればいいんだよ。

>>554←全身臭い

>>566
ゆとり世代が死ぬと、ますます高齢化に拍車がかかるじゃないか！

頑張っているのに成績があがらない子供に冷たい教師は新でもいいが、
理解しようとしているガキに世の中は勉強だけじゃないのよと声をかける教師も新でもいい。

明らかに失敗だろｗ　ゆとり教育は、生きる力を無くすｗ
根（教育）は深くしないと、何も出来なくなる人が続出するだろｗ

ゆとり教育受けた子供達はかわいそうですな。

　 :N`‐'　　　　　　　　　　　　　ヽ
　　＞　　,　,ｨ　　　,　-ｧ ,　　. 　 l
　（rｧ　ﾄ（(ｲﾉノ人(（∠イﾉノ､トゝ |
　 （,ｲ {∠二ニﾆｱ　ヾニニニ＞ |　　　全裸で上京すれば
　　　ﾚ1 ﾞ´_しﾍﾞ,ゝ　 f　"じ ^'' |^!
　　　{ l|　　 ￣":::|　 `　 ￣ ｀ |! }　　故郷に錦鯉ガイルと
　　　ヽ{|　　　　 ,;j,,　　　　　　|}/
　　　　Ｎ　　　　ヾ ' )　　　　 ﾙ1　　　　いうんだな？
　　　, J ﾄ､ 　 -=ニニ=- 　 /| し;
　 　 ゝ　| :ヽ.　　 ｰ一　　,.ｲ　| く
　　_ﾚﾍ（|　 ;;;＼　　　_／　j　 ﾄjﾉ_
　´　　 ｀| 　 ;;　　￣ 　 　 ,'　　

>>569
このスレ見ても分かるけど、ゆとり教育反対と賛成の人間の資質の差は一目瞭然。
さっきも腐ったミカンの話が出てたけど、それが大量発生してるんだよ。

裸一貫教育の女子校で鯖威張る

正直言って、俺も汚い言葉は引く。さいなら。もう２ちゃんじゃ長文書かないから勝手にやってて。

分数の計算すら理解させられない無能教師達が「生きる力」ですか。

ゆとり教育にあこがれるような奴は、頭の構造がおかしい。
踏み絵としての、厨の判別にはいいかもしれない。

>>577
１時間で足し算も引き算もわからない奴に
分数の計算まで完全に理解させられる、というのが
求められる能力だとするならどう考えるのさ。

>>541
普通の会社員と変わらない？あほか。
サラリーマン問いのはただの雇用形態だろ
職種が違うってこと言ってるんだが。。
オマエも相当社会音痴だな

>>577

馬を水のみ場まで連れて行ってやることは
できるが、水を飲ませることは出来ない。

やる気の無い香具師に教えることは基本的にできない。
やる気のある無しは、教育よりも社会の問題。

>>579
はい詭弁。

分数がわからない奴もレアケースなんだろうが、さらにその中のレアケースを持ち出している。
おまけに事実かどうかもわからない。
ゆとり教育なんてこんな奴しか生み出さない。

>>580
>オマエも相当社会音痴だな
ああ。お前と同じくらいかな。

>>581
それって、やる気の喩えじゃないんだわ。正解はプライドの喩え。

ゆとり教育を受けるとか共感するとかしてると、やっぱり頭が悪くなるっていう好例だなｗ>>581

>>451
精一杯の割りにはノンビリしてない？
自分は30代のフリーランスで20代半ばぐらいからずっと
若い世代向けの商品のデザイン仕事をしてるけど
いまだにエッジなセンスを求められる仕事を回されてるよ。
正直、年齢的にもうキツいし全く興味の無い世界でもっと枯れた仕事にシフトしたいのに
プレゼンやアンケートを取ると結果として自分にお鉢が回ってくる。
で、若い世代の作ったもの見せてもらうとパクリというかダサめの劣化コピーだらけで
全く独自のセンスを開拓してないものばかり。
PCが使える、という事でもう「俺は精一杯頑張ったじゃん。スゴイ」って慢心してしまうんだよね・・・

>>582
お前の小学時代思い出せば？
んで今時の小学校のぞいてみ

別世界だから

>>547
死ね

>>587
2chらしい展開してますなぁ。（ ﾟДﾟ）　

>>586
だから？お前の一連のレスは、「生きる力」とやらを教えるとか言うゆとり教育廃止に対する抗弁にはならない。

頭だーいじょうぶ〜〜〜〜〜？？？？

社会の問題というか、無責任な親がいる限り、ゆとり教育は無意味だと思うがｗ
国民全体に頭能力を上げたら、国も民も困らないと思うがな。

上げたら、困るとでも？？？？？？？ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

>>588
古参２ちゃんねらー登場。うぜー

２ちゃんらしさとは？

脳は体の他の器官と変わらないから学習を続けたほうが良いよ。
腹筋や腕立てと同じだ。

やれば誰でも出来る。でもやらなければそれなりか退化するよ。
またやれば出来るというやつは腹筋や腕立てと同じように結局は
やらないから能力が向上しないで終わる運命になりやすいよ。

なにも学習しないで頭が良くなるという道理はないわけで、秀才で
も知の欠片を入力し出力する。そう少ない入力に対して膨大な出力
が出来ることを指している。つまり入力しないと物事は始まらないわ
けで、学習しないで知が増えるなんてのはありえない。世論はどうあ
れ自分は自分ということで学習しましょう。

それに凡人は、せめて頭が良くなる薬が出るまでは知を詰め込まな
いことには話が始まらない。話とは自分の人生の話で自分が主役だ。
人間は頭の中が空っぽの状態で生まれてくるのだから後天的に知を
詰め込まないことにはどうにもならんよ。

ゆとり教育世代は社会に出たら苦労するんでしょうな。

>>591
２ちゃんに書かれたことは、なんでも２ちゃんらしい展開だと思い込む厨が湧くこと。

すまん。
文科省や日教組の言ってた［ゆとり］って何？

>>588
＞（ ﾟДﾟ）　
ゆとりがありますねｗ
知性はないけど

>>595
横文字によくある、定義うやむやのスローガン

>>595
「教師の」ゆとり

知能の格差を広げても、意味ないよ。
ゆとり教育は、民全体の頭能力低下になるから、困るであって、格差も広げる。
改悪だらけｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

>>595
無軌道

今治サティで商品燃える、小２男児放火未遂で補導

ゆとり教育の成果ですな。すばらしい。

>>597
なんで、「ゆとり」が横文字なんだよ。。

>>591
スレを見た限り、悪貨が良貨を駆逐することだろう。

>>602
横文字並の空疎さってこと

詰め込み教育こそ正義。

ドラゴン桜

を愛読している俺　（ｗ

今の時代に前より良くなったものもある。
ガム吐き、ポイ捨てや喫煙室、などのマナーができました。


なんかボロボロでちょっと若者が可哀想なので取り繕ってみる。

オレの中では、
もっと広い視野で世の中を捉えさせましょ、
あるいは、
いろんな方向の興味を持たせましょ、
みたいな事だと思ってたんだが…
もしそうだとすれば、それって学校でやるには限界がない？

学力よりも、中身が子供のまま大きくなるのをどーにかならんのかと
外見ややる事ばっか大人のマネして、中身が幼稚過ぎ

>>606
それはゆとり教育と関係ない。印象操作だな。死んでろ

まずは「ゆとり」とは何かからきっちり教育しないとダメだなｗ

「得意な分野を伸ばせ良い」とか、「やる気がでるまで待つ」とかは、
脳機能に欠損でもない限り、かえって逆効果だな。
むしろ、低学年なら言語や計算の能力とか、中学年ならやや高度な算数的思考とかを
周囲の力で積極的に伸ばしてやらないと、脳自体が発達しない。
小学校高学年から読み書きを始めても、文盲に近い奴ばかりになるだろう。
「ゆとり」のスローガンに騙された家庭は、大変なことになると思う。

>>607
自由時間が欲しければ、夏休みがあるじゃん？
まさか、宿題がいやとか言われたら、お手上げだがｗ

社会経験積んだ人を教員にっていうけどさ、あの学校部落に馴染むかい？
銀行マンだったひとが、校長先生になってまもなく自殺したよね。
あれＴＶで赴任したときの様子やってたけどさ、教師はみな反抗的で
「私は電話番をするので朝礼には出席しません」とか言って出て行っちゃた
若造先生がいたな。あんな閉鎖社会は社会経験を積んだ人ほど敬遠するだろ。

>>609
関係ないよ。
ただあまりにも若者がDQN大量発生とかくそみそに言われてるのでちょっとフォローをｗ

フォロー不可能なことをフォローする奴って、やっぱり人間のカスだよな。つまりととっと死ねってこった。

>>615
そういう奴からは、レスのそこかしこから下卑た雰囲気がにじみ出て、周囲のまともな人間は去っていくものさ。

学校が閉鎖的で逃げ場がない部落なのだから学校以外の環境を整備すべきかな。
クラブ活動の延長として学校単位でなく地域単位の部活を組織する。スポーツは
スポーツクラブみたいな感じだけど、例えば読書倶楽部みたいなものもあるみたいな。
いろんな香具師を交流があれば少しは変わるでしょ。っていうか、社会を広く知らない
先生に所詮無理なカリキュラムだったってことだよ。先生と生徒を引き離すのが急務です。

ゆとり世代は、火山の火口にでも隔離したほうが良くないか。そのうち死ぬだろ。

>>615-616
別件だけど、朝日の記者の人相とか、ＮＨＫへの捏造事件への反応とか見てるとそう思う。

>>617
帰宅部が一番危ないなｗ　そういう論点から行くとｗ
ま、そういう奴は塾とか行くだろな。

いやつーかさ、
ゆとりある生活から生きる力って生まれんの？
生きる力って困難な状況を克服して行く過程で養われるものだと
思うけど？

少女マニアと少年マニアの先生から子供を引き離すのが急務と言った方がいいかな。
漏れがロリコンだったら、間違いなく中学校とか高校の教師になるよう必死に勉強
しただろうな。漏れは残念ながらロリコンじゃなかったから勉強しなかった。

エネルギー保存の法則で言えば
若いうちに「ゆとり」を使ってしまうと
歳とってから苦労するんじゃねぇの？

>>606
自発的なマナーというより
あまりのも現代の若者がそれをやり過ぎるので
とうとう自治体が乗り出して取り締まった訳なんだが・・・

>>622
>漏れは残念ながらロリコンじゃなかったから勉強しなかった。


(;´∀｀) ･･･

ゆとり世代は言葉が汚い

>>613
あれ、広島だろ？広島は他の都県とは一味違うのだよ。
で、自殺したっていう事実だけを伝えたのでは、自殺
した方に何か問題があるって見方になってしまって、
肝心の問題は何も解決しないし、民間人を学校に送り込む
のはいけない事的な雰囲気だけが残ってしまう。

ま、これもﾏｽｺﾞﾐは一切報道できない事情が絡んでるからな。

>>626
ろくな言葉を知らないと、人間はそうなる。
語彙が少なく、それに応じて感情表現も稚拙になる点を補うため、より短くより印象が強い言葉を使いたがる。

これがゆとり教育の結果ですか？おめでてーな。
『健康食品の裏事情』
http://www.geocities.jp/handwashmethod/kenkoufoodura.html

>>626
乱暴な言葉は男なら使うかもしれないが、居るよなそういう連中＞汚い言葉

>>624
いやーそれがガム吐き、喫煙マナーは規制された若者と同じくらい昔は悪かったです。
2chでも昭和関係のスレとかで多数の方が認めています。
といっても、遡れば昔は病院の待合室や電車の中にも灰皿が置いてあった訳で
全くマナーとして感知してなかった訳ですけど。

>>630
最近は女だってひでえもんだ

>>627
そう広島の尾道ね。広島が非常に特殊であることは知ってるけど....

ご参考　　尾道市立高須小学校の校長・慶徳和宏氏が自殺
http://www.jtu-net.or.jp/takasu/

下品言葉狩りと、無駄時間狩りは必要だな。知力は生きる力、時は金なり。
他の言葉を使って、他の事をしてればいい。

時間狩りというと、まるでエンデのモモみたいだが

芸術をしない人間は滅びる

>>634
＞時は金なり

だな、どっちも金にならん。むしろ減らしてる

そこでゆとりろ教育ですか？

>>637
先生は印象派の方が好きです

汚い言葉以前にミミズが這ったような字を書く人が増えたよな。

字が汚いというのは、きれいな字をイメージ化できないという脳が粗雑
という状態か、イメージ化した字を具現化できないという手指をうまく動
かせないのどちらかなわけで能力が落ちているのは確かだ。

少し前の似たようなスレであったカキコはすごかったな。
見るからにＤＱＮの高校生が「マンガがつまらない」という。
で、何でつまらないのかときいたら、「字が読めない」からなんだと。
少年誌くらいになると、小学校高学年程度の読解力がないとネームが
読めない。それを咀嚼して理解するにはもっと高いレベルがいる。

たまにＤＱＮ高校生がコロコロコミックとか読んでいるのを見かけるが、
マジ読みしているんだと背筋が寒くなった。オタクが道楽で読んでいる
のとは違う。それくらいのレベルのものしか「読めない」「理解できない」

マンガばかり読んでないで本も読みなさい、とは良く聞く説教だが、
マンガすら読めない高校生が社会に出てきて「自由」を満喫したら、
そうぞうするだに恐ろしい。工事現場や公共交通機関のそこかしこに
ある「立ち入り禁止」「触るな」なんて看板、全く気にしないんだろうな。

>>639
フォントで間に合う。代替手段は豊富だ。
言葉は知らなきゃ代えようがない。

こんな感じかな？
http://yosemite.mine.nu/flt/url/neta/gunsou.jpg

>>637
モーリス・ユトリロですか…
感性を磨く教育ですな。

ケンチャナヨ教育

>>639
字は丁寧に書けばなんとかなるが、汚い言葉は丁寧に使っても汚いままの上に、発したというだけで人格を疑われる類のもの
両者は比較できない。

生きる力と聞いてなんか犯罪の香りを感じる俺はおかしいのか？

正直、カツアゲやぴっキングを教えた方が生きる力になるヤシも多いぜ。

脳内にゆとりがたくさんできるほどのスッカラカン大量製造がゆとり教育の目標だったんだろう？（ｗ

>>646
提唱したのが、各組織内でも左翼に洗脳されてる連中揃いだからな。

ユトリロって元祖ヒッキーでしょ。部屋に閉じこもりっぱなしで、
臭くて汚くて皆から嫌われてた。あの絵あるよね、パリの情景を
描いたの。あれ絵葉書を基に描いたって知ってた？有名な話だよ。

ってことでユトリロ教育は時代にマッチしたすばらしい教育かと。

総合と土曜日休日はいらね。土曜休日はうれしいけど、後で後悔する。

　でも字も読めなくて学力も低下していて、明日食うにも困る人1000万人はいた方が
いいと思うよ？そのような人達は暴力に訴えるのに長けているから、操れば世論なん
て関係なく強権政治実現可能だよ。そのほうがいい政治ができると思うけどなぁ。

人間の能力の代替手段としてパソコンがあるから大丈夫って思う奴がいるんだけど、それって
パソコンなしでは能力０ってことだろう？（ｗ

『壊れた窓』の理論というのを聞いた事があると思います。http://www.ntv.co.jp/FERC/research/20030216/f1440.html
壊れた窓を放置しておくと次の窓も壊され、やがて犯罪を誘発し治安が悪化するという理論です。
この理論に基づき、『壊れた窓』を直すことによって、ニューヨークの治安が好転したことは有名です。
ところで、日本の治安、モラルが崩壊しています。その日本の『壊れた窓』というのは、どこにあるでしょう？
日本中どこからでも見える、特大の『壊れた窓』が存在します。
捏造放送、低俗番組、麻薬使用等犯罪者が出演する番組、無責任な放送が氾濫しています。
日本列島に覆い被さる、巨大な『壊れた窓』です。
それならば、テレビ番組を『修理』すれば、日本の治安、モラルは回復するのではないでしょうか？
しかし出演者、芸人、テレビ局は腐りきって自浄能力を失っています、彼らに『修理』を期待するのは無理でしょう。
私たちは黙って、その腐った放送を受け入れるしかないのでしょうか？
ひとつだけ手段があります。それが番組を提供するスポンサー企業に苦情を伝えることです。
企業の商品を買う消費者として、スポンサー企業を通し番組に対する監視、責任を持たせるのです。
私たちが、巨大な『壊れた窓』である、テレビ番組を修理する方法はこれしかありません。

いま犯罪者が出演している番組があります。
日本テレビ『行列ができる法律相談』『キスだけじゃいや』『松神』『まさかのミステリー』　フジテレビ『クイズヘキサゴン』
これらの番組に島田神助司会者（傷害罪前科1犯）が出演しています。
出演させるテレビ局には、一般社会のモラルも常識も関係ないようです。
まさに巨大な『壊れた窓』です、これを『修理』する必要があります。
消費者としての力を行使して、この巨大な『壊れた窓』を修理しましょう。

■「行列の出来る法律相談所」スポンサー一覧
チョーヤ梅酒：http://www.choya.co.jp/
三浦工業：http://www.miuraz.co.jp/
サッポロ一番（サンヨー食品）：http://www.sanyofoods.co.jp

明らかに吉本関係者と思われる妨害ｶｷｺが鬱陶しいですが、
ニュース議論板、お笑い芸人板を是非ご覧ください。

>>653
あとねぇ、ＰＣで何でも出来ちゃうから、例えばＰＣ以外の
ツールを考え出すとかの創造的要素が漏れら社会人でも欠乏
していくと思う。
オールｏｒナッシング、今あるモノが無くなった時にどうするか
を考える香具師が生きる力がある香具師なんだが、今は企業でも
何処でもコスト削減の為にそこまで考えなくなってる。

時代の流れが速いから、今という瞬間は次の瞬間には切り捨て
られる。だから必要ないのかもしれないが、結局は人間自体の
幅が狭くなっちまうんだよね。

最近PCで教育をって叫んでいる奴をちらほら見かけるんだが、昔から成果が上がっていないんじゃないか？
教育においては。（ｗ

>>655
PC無い時代の奴はみんなそういう力が備わってたというわけでもないし。

そんなこと言ったらダメだよ。無駄に教育関係にPC入れることに夢中になってる
大手メーカーのプロジェクト潰れるじゃん。集るとこ減ると困るから言うなよ。

学力低下がゆとり教育の目的
http://umi.no-ip.com/simple/pdone.html?id=415

PCを入れても無駄だって本音を言うなよ。純然たる商売のためだろう。教育者がそれを
分かっているのかどうかだが。（ｗ

ゆとり教育って誰が言い出したの？
今の日本にゆとりなんていってる余裕なんてないのに
技術でしか生き残れないんだからガキどもには勉強詰めまくったほうが良いに決まってる。

>>655
同意。

PC無かった世代が、
>今あるモノが無くなった時にどうするか 
サバイバルできるとも思えないし。

まぁ、今の時代の人にくらべたらまだ生きる知恵はありそうだけど。

>>660
自動車教習所の「学科試験練習用」だと、上手く機能している。

英語の自習用に取り入れている塾もある。
でも、ある程度の成績の生徒だと、紙の問題集で練習した方が手っ取り早い。

生きる力になってないし

>>653
Excelでも暗算で計算するタイプ？

わざわざExcel出して暗算をする奴がどこにいるんだね。ゆとりの成果？（ｗ

>>592
2ｃｈ に出会って数年間で
日韓問題（従軍慰安婦、教科書問題）、
日中問題（南京大虐殺、中国経済、自然破壊）、
偏重マスコミ問題（ホロコースト否定説、新聞・マスコミ各社の傾向）
政治問題（自民党・他党の傾向）についてたくさん学びましたが、
相変わらず数学は学んでない。　

こんなのはどう？

ゆとりとか言い出したのバブル崩壊直後だっけ？
ゆとり世代はｼﾞｭﾘｱﾅで半裸で踊ってた姉ちゃんたちみたいなもんか。

>>666
たまにいるよ。
数式はダメらしいけど、計算は速い人(そろばんかなにかやってたんだろうけど)。

総合の教材ってどうせみんなベネッセのパックをみんな使ってるんでそ？

>>657
まるで知識がなくても使える分、下のレベルは上がったんだろうが
問題は上のレベル。画一的な「ウィンドウズ教」に入信している為
足元を掬われるとレベル０になっちまう優秀な人が増えたことになる。

>>661
左巻き人権屋。子供に主体性があると買いかぶったフリをした、実は
国家転覆を狙った破壊分子。では、なぜ子供には保護者がいるのだ？
と食い下がる香具師がいなかったのが残念。

ゆとり教育のおかげでトップ層は
自由に勉強できるのでますます伸びる
あたまの弱い子はますます堕落する
いいことだ

ゆとりでトップ層が自由に勉強できるって？ゆとりで学校が本当の時間の無駄になっただけだろう。（ｗ

>>671
上のレベルはウィンドウズ教なんかに入んないよ。

そのウィンドウズ教のところをもうちょっと詳しく。

ゆとりゆとりって、休みが増えただけで
その分以上に詰め込んでるもん、学力低下もしますわな。
姪っ子の勉強量見てびっくりしたよ、進学校でもないのに
恐ろしい授業量。自分が学生だった頃と違いすぎる。
勉強なんてなんでもやりゃいいってもんじゃない。
そんなだから勉強はできても、頭が悪い子ってのが量産されるんだと思った。

部活は減らないんだね
学歴信仰もアレだけどスポーツ信仰（運動で体力使わせて非行防止、
ルールを守って人間形成だの、ｽﾎﾟｰｼﾏﾝｼｯﾌﾟだの）もいい加減にして欲しい

>>676
さっさと学校にエアコン入れて春夏冬休みなくしてしまえばいいのに

>>674
ＰＣスキルの上ということでなくて、社会の中で主導的立場
に居る人の事。職場のＰＣがウィンドウズの場合、自宅でも
ウィンドウズにする香具師多し。結果、ソフト使いだけで
精一杯になってしまうもんだよ。

>>659

かくして中以下が実直な精神を養うどころかDQN化して続々と犯罪者化
している現状はどう評価するのか？

販売されているOS以外のOSで何かやろうとすると大抵環境設定に時間を食うんだよなあ。
時間の節約を考えると単なる事務作業なら販売されているOSでいいんじゃないか？（ｗ

逆に、休みを二週間にして、授業も２割は増やすとか過密教育にして、
高校は、全員生物必修、理系は物理・化学もやるのが普通で、
数学では論理もちゃんと教えるとかになると年寄りの存在が脅かされるな。
社会人になって、毎日二時間勉強するのも大変だからね。
学生時代に二週間で読めた本を読むのに数ヶ月かかる。
学生時代って意外に勉強してたんだなって思う。

>>677
スポーツは逆境に耐える精神を養うのに、少なくとも学生時代
では唯一無二の方法かと。心技体という言葉の通り、体力無くして
健全な精神というのは育ちにくいものだよ。

学生時代意外と勉強っつーより、若かったから記憶力が今よりあったっつーのが正解じゃないか？

☆ばぐ太☆ ◆JSGFLSFOXQ ＠擬古牛φ ★

↑またコイツか…

>>679
＞ ＰＣスキルの上ということでなくて、社会の中で主導的立場に居る人の事。
それもウィンドウズ教というわけではないな。
コスト面に関してはけっこうシビアな奴らだから。

そう言えば、最近になってサーバーを入れ始めたところはウィンドウズでやろうとする
ところもまだ結構多い。サーバーで。（ｗ

>>684
実際には、バイオ関係の仕事をすることになって、
夏休みの一週間で高校の参考書で半分を勉強したのに、
全部読み終わるのに一ヶ月以上かかったということでした。
学生時代なら余裕だったのに・・・ってこんな時刻

マジかいな

若いときは記憶力があるが理解力はあるとは限らないな。後になってそういうことだったかと
理解する場合がある。そう理解するためにも若いときには記憶しておいた方が良い。

記憶がなければ理解さえできない。（ｗ

今の教育は、アホを増殖し過ぎる。
それと道徳教員も必要。
それは、大人にも言えてるが。

なにが原因なの？

>>692
センター６０％程度で教育学部へ進学した怠け者教師が、
「ゆとり」という言葉に「楽できるんだ」と舞い上がり、
学力を生徒に定着させるという当たり前のことをしなくなったから。

義務教育の学力低下で騒がれてる内容は、
「ゆとりの教育なら、落ちこぼれはいなくなる。」と、
元総長先生が豪語した程度のもの。
授業時間を短くしても、上位３０％程度の奴には、元々関係ない。
次の努力すれば簡単にできる中位３０％が、
教師に定着の手助けをしてもらえないため、大バカになった。
たぶん子供の頃に脳を活性化させてないから一生バカ。
最後は、「ゆとりの教育」の心地よいキャッチフレーズに騙された親の責任。
一族は、予想以上に低迷するでしょう。

>687
管理者がへぼだったらUNIX系のOSを導入するより安全かもな

生きる力＝学ぶ力はほぼイコールだということに実社会にでたらすぐ気づくのにそれすら気づかなかったのかなぁ、
寺脇研は。

生きる力を教えるという名目で、偏向した歴史、部落差別、日本の右翼化なんたらを
児童に垂らしこんでいるのが実態だけどなｗ

>>465
週休２日制は止めるが、金曜日と土曜日を午前中のみで授業を終わらせるというのはどう？

>>466
＞教職科目（教員になるために必要な科目）を増やす免許法の改正を
＞７〜８年前に成立させてるって。
そして増やしたのはいいけど、高校程度の統計学もまともに理解できていない人が大学で堂々と教鞭を執っているんだぜ！

「権力必腐」
「役人は歴史を通じて常にクズだから信用するな」
教育でこの二つのスローガンをしっかり教え込むべきだな。
これから生きる子供達に必要な生き残るための指針として。

>693
バカが主流の世代が形成されてしまうわけか…。恐いな。自分も学生時代を見ると、バカに括られる
とは思うが、周りが理解できることを解っていない自分が恐くて、人に見えないところで懸命に勉強
した。
それがあって、知識を持った人たちと、付き合うための学力の基礎を得れたから、今の人格を形成
できたんだと思う。今の時代が教育を受ける年齢だったら、自分は、主流のバカたちに流されて、
たぶん全く勉強しなかっただろう。自分の中学時代の友達には、ヤクザになったり、詐欺まがいの
商売の手伝いをしている奴らがいっぱい。しかも、知識が深くないため、知らない人との会話を成
立させることが苦手で、新しい人間との接触を極端に嫌がり、自分達のコミュニティーの中に閉じこもる奴ばっかり。そんな中に身を置いたままだったら、自分も暴力を商いにするとか、変な宗教にで
もハマっていた可能性が大きいと思う。
アメリカなんかは、学力の二極化が進もうが、キリスト教みたいな宗教で道徳を学ぶ素地があるか
ら、社会を成り立たせる事ができるが、日本みたいに、道徳を教える素地がほとんど無い国におい
て、バカの人口比率を上げて、そいつらを主流にしてしまうと、腕力が唯一の他人を計る手段になり
かねない。暴力が国を支配して、国家が崩壊しかねないのでは？　と思う。

今朝の産経社説

　昭和五十二年以降の最初のゆとり教育は、やむを得ない面もあった。
しかし平成八年以降のさらなるゆとり教育路線は行き過ぎであった。
この間、教育課程や指導要領作成にかかわった旧文部官僚や関係する審議会委員らは過ちを認め、国民に謝罪すべきだ。

激しく同意。

運命、宿命は
変えられます。

自分で
生きてください。
特定の人ではなく。

みんなのちからで
よりよく

責任を　おしつけること？

>>666
エクセルがなくなったらどうするかの心配でもしてろ。原始人ｗ

>>696
そういう教育は、とっとと憲法と教育法の改正で潰さなければな。

汚い意味の単語使いたいやつは、厨房板に行けってのな。
拒否反応で客が逃げるだろ。

自分が受けるわけでもない教育に文句言い始めたらもうトシだと思う。
老化現象とはこの事だね。wﾜﾗﾌﾟｹﾞﾗｯﾁｮ

帝京理系、ここじゃ、頭脳労働は無理だ。
流れに逆らって、頭脳労働の準備をする。
準備をすれば、集団から浮く。
浮けば、教授から協調性問題にされる。
協調性問題にされれば、だれもかばってくれない。
かばう人がいなければ、ひどいイジメになる。

「教授から協調性問題として目をつけられる。」
それを聞いただけで、同じ日本人なら背筋が寒くなるでしょう。
実際、人が死んでる。

学歴を否定する奴はこんな連中だ。
・ケンカの弱い人の勉強道具、仕事道具を燃やす。
・1円でも収入の多い人には、媚を売る。
・早稲田卒の上司がくると、小動物のようにビビりまくる。
「学歴なんか関係ない！」と言う奴は信用しないほうがいい。

将来、そんな肉体労働者になる男が帝京で学生をやっている。

>>554
死ね

帝京の一部の女はこんな女だ。
・悪党が好きで、悪党のチンコをしゃぶる。
・その悪党のワルサをかばい、証拠隠滅をする。
・そして、身近なお金持ちを恐怖のどん底に突き落とす。
・そのお金持ちに持参金なしで結婚を迫る。

帝京の一部の女が「あの男はワルだ。」と聞く。
すると、子宮がうずき膣がベトベトになる。
そのくせ、金持ちと持参金なしで結婚したがる。
説教しても無駄だ。あのセックスの趣味は遺伝だ。

帝京へ受験料さえ払わなければ、生活保護にはなっていなかった。
体を壊した俺は大学卒業後、肉体労働をクビになり無職だ。
親の経営する会社が倒産し、家も土地も失って生活保護を受けている。
だから、今は貧乏人だ。

左翼は本当にずるがしこい。
>就職は亜細亜行こうが国士舘行こうが何処行こうか自分次第。
もっともらしいことを言うが、それは全部ウソで塗り固めている。
一流大学へ進学したほうがいい。
バカ大学へ入学すると、個人の力ではどうにもならない。
良い就職、院進学のまともなルートは良い大学しかない。

学歴を否定する高学歴者≒左翼
あいつら、理論武装しているから
捕まると破滅するぞ。
若い人には批判能力がないから、
左翼はそこに付け込んで嘘を吹き込んでくるぞ！

>>712ﾌﾟ

「生きる力」を学校で養うって具体的にどういう事か良く分からん。
ボーイスカウトとかでニワトリぶっ殺して調理したり、そういう事か？

学力落ちてますます生きる力を失う子供たち

>>631
２ちゃんソースで世間を知った気になるなよ・・・まさに「ゆとりバカ」とはあんたの事。
ウチの地元の最寄り駅は下北沢だけど、あんたの言う「マナーが行き届いてる若者」が捨てていく吸い殻、
食べ物のゴミ、果ては意図的な落書きまで被害甚大なんですけど。
歩きタバコするガキもここ10年でぐっと増えたよ、条例で禁止されてんだけどね。

>>716
で、授業時数を増やせば魔法のようにそれがなくなるのか？

お前等さぁ、自分の知能レベルが低いからってゆとり教育のせいにするなよ。
俺みたいになんにもしなくてもトップの人間もいるんだからさ。
凡人で悔しいのは分かるけど、現実は受け止めなきゃいけないよ。
まぁ所詮、お前等のような下人や貧乏人がいくら努力した所で天才には及ばないぞっと。

　　　　　　　　 ,,-―--、
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　　　　　　　　|::::::::::(　」　＜俺みたいになんにもしなくてもトップの人間もいるんだからさ。
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>>677
学生の時にはできるだけスポーツで身体を鍛えた方がいいよ。
鍛えた体が大人になってからの財産になる。

>>716
たぶんあんたのほうがバカ。
その前の年配の人に「昔ガム踏ん付けた？」と聞けばきっとギクリとするよ。
昔は今ほど健全さがアピールされてなかった。
エロ雑誌だって自販機で売られていたし、ロリアニメも堂々と売られていた。
でも彼らはこういう場所ではとぼけているさ。
それともあんたがそういう世代なんかね？

“ゆとり”なんてこいてるから負け犬になるんだヨ
あやつらはすでに選抜が終わった人間なのだよ
おまえらは一生そこから抜けられないのさ
おまえら人を恨めよ
恨んで恨んで底から這い上がるこれが最強

>>720
30越すと途端にがたが来るけどな。
スポーツなんかで付け焼刃に鍛えたって、体に余計な負担かけるだけだって。

ま、いいじゃないか

これで証明されたわけなんだから。前例ができた。
つまり今後このようなゆとり教育はよほどのことが
ない限り復活は有り得ない。

>>723
中学高校で６年間やれば付けば焼きじゃないよ。

寺脇研なるバカ者への批判は分かるが、
なぜ遠山なるバカ者への批判ないの？

傀儡でカワイソウだったから？

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＞付けば焼き
＞付けば焼き
＞付けば焼き

学生時代にはやはり勉強しましょう^v^

学力低下がゆとり教育の真の目的なんだっけ

>>724
もちろん、ゆとり教育廃止の効果については
「労力をつぎ込んだからいいんだ」「苦労させたからいいんだ」
だけで何ら検証しない

バイトで塾講師してるが、小学4年でやる小数の掛け算ができない中学生がゴロゴロいます。

数学の講義ができません。（泣）

>>731
当然だろう　検証する価値もない。

学力低下　本末転倒なことを引き起こしておいて結果をだせなかった
つまり、そのようなものを検証する価値もないし、検証するだけの労力
が非常に無駄。

結局は二極化を進めただけだった。
これをやればやるほど、この国は滅びる。米国のように移民がくるわけ
じゃない。

　　　　　　　　 ,,-―--、
　　　　　　　　|:::::::::::::;;;ﾉ　　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　　　　　　|::::::::::(　」　＜　中学高校で６年間やれば付けば焼きじゃないよ。
　　　　　　　　ﾉﾉﾉ　ヽ_l　　 ＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　　　　　,,-┴―┴- 、　　　 ∩_
　　　　　／,|┌-[]─┐|　＼　　( 　ﾉ
　 　 　 / ヽ| | 　脳　 | '、／＼ /　/
　 　 　/ `./| | 　筋　 |　 |＼　　　/
　 　 　＼ ヽ| lゝ 　 　|　 | 　＼__/
　　　　　＼ | ￣￣￣ 　 |
　　　　　 ⊂|＿＿＿＿__|
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　　　　　　　| 　 ┬ 　　 |

>>729
なんか匿名だと気軽でいいねぇ。

>>732
そういや、この前
｢ひらがなが満足に書けない中学生｣が結構いるって
話が報道されてたな。

ゆとり就職♪

あなたは自分で思っているほど賢くはないし、
あなたが思っているほど他の人は馬鹿ではない。

日本人のひょろひょろ体系は貧相。

第２次「慰安婦」論争として　山田孝男（編集局）
http://www.mainichi-msn.co.jp/shakai/wadai/news/20050124k0000m070110000c.html
ＮＨＫと朝日新聞のケンカは「番組に対する自民党の圧力」問題と「番組制作上
の歴史認識」問題の二重構造になっている。二つの論点は別の次元に属するが、
歴史認識を無視して圧力を考えるわけにはいかない。報道に対する「圧力」は
常に微妙な問題であり、一般論をもって個別のケースを律することはできない
からである。そもそもどういう報道プランがあり、それがどう改変されたのか。
具体的な事実経過を吟味しなければ、いいも悪いも判断のしようがないだろう。

問題の特集番組「戦争をどう裁くか／問われる戦時性暴力」（０１年１月３０日、
ＮＨＫ教育テレビで放映）のビデオを見たが、「圧力」を経た修正版にも
かかわらず、「従軍慰安婦」の取り上げ方に危うさを感じた。９２年１月、
朝日新聞は「朝鮮人慰安婦募集に日本軍関与」の大報道を展開、直後に
訪韓した宮沢喜一首相が盧泰愚（ノテウ）大統領に謝罪した。日本軍による
慰安婦「強制連行」を糾弾する動きは相変わらず根強いが、強制連行を
否定する実証的な反論も出ている。９０年代の慰安婦報道と日本政府の
謝罪が、日本に「性奴隷」（海外ではｓｅｘｓｌａｖｅと報道）制度が
存在したかのような誤解をまき散らしたという批判はさらに根強い。

今回の騒動の本質は第２次「従軍慰安婦」論争ともいうべきものではないか。
前回は朝日が火を付け、大半のメディアが同調した。今回も火付け役は
朝日だが、メディアは自民党糾弾の一本調子で足並みをそろえてはいない。
「圧力」を描く朝日報道の細部にはリアリティーがあるが、決め手に欠ける。

普通の日本の男達
http://www.gazo-box.com/warah/img-box/img20031015120722.jpg

普通の西洋人の男達
http://www.latitude38.com/LectronicLat/2001/Feb2001/Feb19/Pareos.jpg

>>666
ゆとりの効果で、Excelの前で電卓叩く奴が多いです。

学校以外で一切勉強してないのかね。
いくら学校で授業時間が減っても
家で復習くらいできるし
応用問題は本屋に山ほど参考書やドリルが売っている。
どれだけ教育を他人任せの丸投げにして、
自分が関わらない親が多いか分かったんじゃないか。

>>716
下北みたいなもはや単なるドキュソ地域の状態を敷衍して若者の素行が悪いと決め付ける
のもどうか？

あのさ、若者がそろそろ移住しちゃうんじゃないか？
フリーターは叩かれ、リーマンでサビ残薄給、課税強化、少子化でも
かろうじて生まれてきた子供の教育がこの中途半端な日本式詰め込み教育。
そもそも教員が終ってる。
精神病む前に移住だな。

>>744
どこに？日本以上に安全で
それゆえに腐敗しきっている国がどこにあるの？
地球上で最もすみやすいんだよ　この国は

腐ってる連中を正す方法を考えたほうが
建設的だと思うが、今の若い奴らにその根性はないだろうしな

日本を捨てよう
http://life7.2ch.net/test/read.cgi/jinsei/1093775474/

「総合的な学習の時間」の強制
↓
主要科目の時間減少
↓
自分の能力に応じた教育を受けるために夜遅くまで塾通い
↓
睡眠不足・運動不足・不規則な食生活
↓
心身の健全な発育に支障

公立小中学校の教師は、自分の存在そのものが有害であると認識すべき。

>>742
山ほど売っているということは、山ほど買われているわけで
教育を他人任せの丸投げになんかしてないってことだ。そし
て学校教育は信用されてないということでもある。

子供に自由な時間を与えれば勝手に勉強してくれるなんてのは幻想
子供にゆとりがあっても親にもゆとりがなけりゃ何の意味もない

>「総合的な学習の時間」の強制

学校教育法、学校教育法施行規則という法律で定められているから、強制されてるわけだ
問題は、文部大臣や小鼠が見直しを表明したが、果たして政治主導で法律、学習指導要領を変えられるかどうかだな

総合学習には俺賛成なんだけど、
そもそも「総合＝ゆとり」ではないだろう、本来は。
総合の時間を「何やってもいい時間」ではなく、「調べ学習をみっちりやる時間」と決めて、
指導のノウハウも各校任せでなく指針をしっかり作ったうえで実施すれば有意義な時間になると思う。
総合学習を本来の狙いどおりにしっかりやったら教科よりもはるかにしんどいはずだ。

学力を世界一に戻すには後どれくらいかかるだろうか。

おいおい。。。

俺が小学生のときだって、総合学習みたいなことしてたぞ。

特に６年の修学旅行（京都・奈良）のときなんか、

旅行前に、当日訪れる所（清水寺や金閣寺、東大寺など）

について、調べ学習やったぞ。厳しい先生（場合によっては

体罰もあり得た）だったから、いい加減なことは出来なかった。

かれこれ１２，３年前のことです。

うちには子供がいないので、詳しくは解らないのだが、小学校低学年を子に持つ人の話では、
どうも、現在、理科と社会の教科は統合されて、生活という教科になっているらしいですね。
算数や国語に比べて、理科と社会は受験を左右しない教科であることが多いため、
ないがしろにされることが多いけど、二つとも自分の身近な生活に直結する謎の答えが
たくさん含まれているんだから、この二つの教科を軸にして勉強に対する興味を促すべきだと思う。
算数も国語も結局は理科を学ぶ、社会を学ぶために必要不可欠な教科ではあるけれど、
どららかといえば、勉強をするための勉強だし、勉強することへの興味には繋がらないと思う。
そういった意味で、総合という括りの中で、理科、社会を勉強させて、
自発的な学習意欲を煽るということには賛成です。
ただし、その本質を理解するためには、算数や国語を学ぶことが必須な訳だし、
それらの科目の授業時間を減らしてしまうことは、結局何の身にもならない。
結局、授業時間を削ってのゆとりというのが、間違っているのだと思う。
学習内容の比重を変更させることで、ゆとりを作るべきだと思う。

ガキは夜９時には寝ろや。

睡眠時間の長さが成績に比例するって、陰山先生も言ってたし。

学習内容の比重変更も何も、算数の内容が既にスカスカ状態で、
増やすことは可能でもこれ以上減らせない状態なわけだが。

算数の指導要領

小学１年　九九一の段
小学２年　九九二の段
小学３年　九九三の段
小学４年　九九四の段
小学５年　九九五の段
小学６年　九九六の段
中学１年　九九七の段
中学２年　九九八の段
中学３年　九九九の段

>>755
理科といえば満月は一年に一度しかないと２０歳過ぎまで思っていた人知っている（ｗ

小泉ニート発言ｗｗ

まぁ1960年以降に生まれた人は
何らかの「ゆとり教育」を受けているのですが。
ゆとり＝授業時間の削減と勘違いしたのが
そもそもの誤りだったんでしょう

>>758
９９１ｘ１から９９９ｘ９ですか。

>>762
九九の1の段だろ、どう考えても

１９７０年頃にアメリカでゆとり教育をやった結果、
基本的な読み書き計算ができなくなった子供が続出し、
ゆとり教育は、批判のまとにされた。
当初は、「創造性をはぐくむ教育」なんてキャッチフレーズで、支持を得ていた。
その後は、学力の低位層が拡大し、低位層が又低位層のガキを作るなどしたあげく、
今日まで、矛盾は、解決されていない。
教師に優秀な奴がなりたがらなくなり、保守的な伝統的教育を復活させようとするが、
二世代ぐらいじゃ復活は、難しそうだ。
ゆとり教育導入の背景は、教師の週休二日制化とかの経済的要因が主なもので、
日本の事情と全く同じだった。
教育関係者が経済的理由で子供の学力の足を引っ張ったことを話に出さないのも同じ。
元のカリキュラムに戻した所で、もう遅すぎるな。
脳の成長を促してないので、ゆとり教育とぶつかった世代は、アウトの奴が多くなる。
学校にちゃんと送って、バカにされちゃたまったもんじゃないな。

ttp://homepage2.nifty.com/sansihiroba/sub32.htm
> 「むしろ学力を低下させるためにやっているんだ」
> （教課審前会長三浦朱門）
>
> 　新学習指導要領で授業内容や時間が3割削減されることで学力低下にならないかとの質問に対して、
> 教育課程審議会前会長の三浦朱門氏は「そんなことは最初から分かっている。むしろ学力を低下させ
> るためにやっているんだ」「今まで落ちこぼれのために限りある予算とか教員を手間暇かけすぎて、エ
> リートが育たなかった」「ゆとり教育というのはただできない奴をほったらかしにして、できる奴だけ育て
> るエリート教育なんだけど、そういうふうにいうと今の世の中抵抗が多いから、ただ回りくどく言っただけだ」
> 「エリートは100人に1人でいい。非才、無才はただ実直な精神だけを養ってくれればいいんだ。」
> （「現代思想」０１年6月号）と答えたという。

>>361

つまり
「かっとなってやった
まさか死ぬとは思わなかった
今は反省している。」
のDQNを優遇しろってことでつかｗ？

最近「毎月」が書けない２０代女性を応対した。…マジでやばいと思いますよ。

まずは子供は外で遊ばせろ。
それが　先決　だ。

「生きる力」＝他人の悪いうわさを広めたりするスキルのこと

＞＞757
ごめん。言葉が足りなかった。
全くその通りで、授業時間を以前の水準に戻して、学習内容でゆとりを持たせたらどうだろう？
と伝えたかった訳でした。

ゆとり教育の授業時間の切り方が悪かったんだよ
従来　こう切るんじゃなくて
高校■■■■■□
中学■■■■■□
小学■■■■■□
こう切って
高校■■■□□□
中学■■■■■■
小学■■■■■■
ずれ込ませる
高校■■■■■
中学■■■■■
小学■■■■■

>>768
今の小学生は渋谷で遊びやがるから不可だ

>>771
国語や算数の指導要領を見てみなさいってw
基礎の積み重ねがないと次に進めないのが解っているから、
特定の公式を後にずらすとかして、ちゃんとそうなっている。

結果、高校で因数分解レベルのカリキュラムが選択課題になって、実質消えている。

学習指導要領を読め

２ちゃんねらよ

いい傾向だ

ソース、ソースという割に自分でソースを検討しないのが特徴だな。+の。

今日のＴＢＳラジオ「アクセス」のテーマ

　中山文部科学大臣の「総合学習」見直し発言で考える。
　あなたは、小中学校の「総合学習の時間」を見直すことに賛成ですか？反対ですか？

　A 見直しに賛成
　B 見直しに反対

投票はここから↓
http://www.tbs.co.jp/ac/bt/index.htm

ゆとりは関係ないと思うけど、物凄い馬鹿がいるのは良くわかった。
あれじゃ仕事にならん罠。

２５歳以下のやつは、ゆとり世代です。
自覚してね。

>>765
ゆとり教育の元凶は何？
日教組による悪平等主義？
それともエリート主義？

どっちもか・・・

どういう仕事するにしても
公私のけじめと覚えるべきことを覚える、仕事の内容を理解する
やるべきことをやるといった極当たり前の事やらなきゃならないんだよ。
勉強だけが人生じゃないよという嘘言う教師は市ねってんだ。

>>781
概ね同意ですが、勉強だけが人生じゃない、というのと必ずしも矛盾しないでしょ。

.　　∩∩
　　 | | | |
　　(ﾟωﾟ ) ＜しけんはんい　ここまで
　 ｡ノДヽ｡
　　　bb

>>776
ソースをage用。
中教審会長時代（'96年）に「ゆとり教育」を提案した元文部大臣の有馬朗人参院議員に
今回の見直しについて直撃
http://kodansha.cplaza.ne.jp/broadcast/special/2003_10_22/content.html

>>763
どう考えても君が正しいと思うが、>>758を読むと>>762としか読めない。

ゆとり教育ってのが
ズボン下げてはくようにすすめたのか？

>>780
先週号の週刊新潮によると、当時の教育長寺脇　研ってのが
ゆとり教育推進の発足者。
要するに官僚の子供が勉強できるように、民間の子供に勉強
させないようにするための政策。
そうすれば、公務員はまた都心の一等地に安い家賃の官舎で
税金で贅沢三昧できる。

私の知人の公立中学校教師がこの前結婚したんだが結婚祝いに
組合（いわゆる日教組）から３０万円も貰ったんだと嬉しそうに言っていた。
組合のおかげで1年間病気で休んでも給料は普通に出るそうだ。
日教組が反日教育を行っており日本の子供たちにどんどん悪影響を及ぼしているにも関わらず、
日本の馬鹿教師達は、日本の将来を背負ってたつ希望に満ちた学生たちに対して
毎日のように反日教育を繰り返しているのである。
「学生にオススメの新聞は朝日新聞だよ」などと学生たちに吹き込みながら。
日本の教育は今後どうなっていくのだろうか

ゆとり教育推進派には左巻きが多いが朝日新聞もその一翼を担う。
で、その方々が大好きなマンガがひとつある。


"はだしのゲン"だ


かのマンガはよく原爆投下直後の広島市内の地獄絵図ばかりが取り上げられるが
そんな短い期間の話ではない。主人公の少年"ゲン"が窮状に陥った戦後日本で
困難に立ち向かい、未来に向けて歩んでゆく物語である。
少年、"ゲン"が道端に『自立』の文字を刻んだ姿を印象的に覚えている方も
多いのではないだろうか？そんなゲンに我々が感じるのは
"力づよさ"すなわち"生きる力を持った少年"であるということではないか？
朝日新聞をはじめとする左巻きの方々はこのマンガを絶賛している方が多い。
であるなら分かるはずだ。ゆとりある生活と生きる力の醸成はイコールではないと。
戦後日本ほど苦しい時代にする必要はないし、そうしてはならないだろう。
しかし、未来をになう少年少女を教育するとき、言い換えるなら彼ら彼女らに
生きる力を本当に与えたいのなら"ゆとり"などというものはもってのほかのだ。

http://www.yomiuri.co.jp/main/news/20050124it16.htm

分数の出来ない子供は、昔は大学にまで行かなかった。
今は猫も杓子も大学へ行く。

工作員しか来なくなったな。
つまらんスレだ

ゆとり教育である県では小中学生の１５％が死んでも生き返ることを信じているらしい。（ｗ
天動説の次には死後の復活。（ｗ

死んでも生き返るんだから生きる力必要ないわなｗ

エリート予備軍の数も減ってるんじゃないかな？
センターの高得点者層も年齢人口の低減率より下がってるような。
３、４年前と比べても明らかにスカスカ状態。
ゆとりの教育の結果、エリート層を充実させるならば、
高得点層の割合も増加していてもいいはず。
センター程度でガタガタ言うなと言われればそれまでだが。

来年度は、よっぽど簡単にしないとボロボロの結果になりそう。
計算力や語彙力や暗記力なんて、身に付けなくてもいいような雰囲気の中で、
成長してきてるからな。

>>793
そんなの昔からあるだろ。死後の世界や輪廻転生、霊魂や風水などを
本気で信じてる奴ら、現実的に多い話しだと思うがどうよ？
今に始まったことか？

誰か現実に生き返ったのを見た人がいるのかね。（ｗ

下からの突き上げがないと
エリート層は危機感がなくなり
勉強しなくなるんですね。
すると国際的な競争力がなくなると。

>>761
バカが流すデマに引っかかるな、低能。

1971年の教育大衆化のための教科内容削減と、中曽根臨教審に由来する
いわゆる「ゆとり教育」を一緒にするな。

前者は、日本の教育レベルの底上げのための施策。後者は日本の学力レベルの
低下のための施策だ。全く目的が違う。

>>671
＞左巻き人権屋。子供に主体性があると買いかぶったフリをした、実は左巻き人権屋。子供に主体性があると買いかぶったフリをした、実は

デマばかり流すな低学歴。保守本流の教育政策が「ゆとり教育」だ（Ｗ

都合の悪いことは全部左の姓せいにするんじゃねーよ、包茎（Ｗ

千と千尋の神隠しの映画の隠れたテーマも生きる力教育である。
主題歌を歌ってみれば、そのことは判るはずだ。
これは一種の洗脳映画だったんだ。ヒゲのロリも加担してたんだよ。

百害あって一利なし

激化し殺伐とする国際社会
過熱化する受験戦争
崩壊したゆとり教育
とどめなく進行する少子化時代


俺はいまここに
ﾏﾀｰﾘ教育を提言する！

>>788
別に反日教育を行わなくても、今の日本を見ていれば、誰でもこの国がイヤになるよ。orz

いまテレビでやってるけど、地動説がわからない小学生が４割？
地球が丸いと小学校でおしえない？

もうこの体たらくの責任は全部文科省の馬鹿役人のせい。
文科省の役人の子は公立に通っても、総合学習の時間は学校で
受けないで、塾にいくために早退するそうだ。
役人の罪は大きい。

>>803
クソ公務員だろ？
オマエの餓鬼は税金で私立行くのか？
大阪市役所だったりしてｗ

>>777
総合学習は、国民が反対する理由と教師（主に日教組的教師）が反対する理由とは違う。

国民は学力向上を求めているのに対し、
教師は総合学習で授業の企画力のなさや左翼的思考で世間知らずな有様などが露呈してしまうから。

>>797
頓珍漢だな。
現実に生き返った奴がいなくとも、輪廻転生などを信じてる奴は
昔から多いだろうが。
風水や占星術など、だれがその根拠を示した？
霊魂の存在は証明できたのか？
アメリカ大統領は神に宣誓しているが、神はいるのか？

現実問題、それらのありもしないことを信じて生きてる奴なんて
ゴマンと存在するわけだ。いまさら小中学生の15%が
生き還りを信じていても、それはゆとり教育がもたらした
結果といえるのか？

正しい教育とはなんだ？

エリートの平均値が下がっていくわけだよ

499 ：9 11ﾃﾛの真相 ：04/10/09 16:12:59 ID:q/fs7+do
http://homepage.mac.com/ehara_gen/jealous_gay/final_answer.html

今日の民主党小宮山洋子議員の代表質問見た。
もうあからさまに、「総合学習の時間を削る、見直すなどとんでもない。
現場が混乱するような見直しは反対！」ってのが伝わってきて、民主党の日教組よりの体質がよくわかった。
日教組の後ろ盾があるんだろうけど、民主党の頭の中は学力低下問題なんか眼中にないんだろうな。
官僚が今までの施策の誤りをどこまで認めるかわからんが、今の大臣に期待するしかない。
アフォな議員見ていて、代議士を選ぶつーのが大切だってよくわかったよ

>>811
そうか。
国会でそんな意見が出てしまうと少なからず影響あるな。
週1時間減らす（3時間→2時間）っていう折衝案で決まりかな。

馬鹿官僚のせいで日本は衰退の一途をたどるぞ。

>812
小泉の答弁までは時間がなくて見なかったので、そのうち誰かフォローしてくれると思われ。
ただし、左系の政党は学力低下など認めない、学力を上げるための対案・議論なんか論外というスタンスは間違いないな
民主は断固指導要領見直し反対のようだったから、学力向上のための冷静な議論は国会じゃできないだろう　ガックシ

>>812
お前も、小宮山並みに知識ねーヤツだな

学校群導入により､都立高校を 没落させた Ａ 級戦犯は誰だったのか ?

同じ思想が､｢ゆとり教育｣の中に流れているのだ !

総合学習なんて、要らない。ｂｙ子供。　親も子も、何、これ？って
やつで、その結果が何なのかもわからない。私も見学したけど、授業
やってもらうほうが、マシだった。
　大切な授業ほっといて、＋　「ゆとり」教育されたら、そりゃあ、
学力は必然的に落ちますよ。
　誰がこの責任とるんだろうか。

つーか、それ以前の問題として。
だからいって難関大や、難関高、中の入試レベルが落ちるわけでなく。
塾のカリキュラムは一緒。
むしろ、ゆとり教育によって、塾への依存度がさらに高まるだろ。

そもそも、公立の小学校、中学校で学ぶような授業内容なんて、
ほんとうに少ない。入試では全然使えない。知識としてもどうだろう。
それをさらに減らすというのが、アホだよなぁw
あれすら満足に理解できないというなら、消防で関数までやる
インド人にくらべたら、日本人全体をアホだとお役所は思っている
ということか？

ボランティアで理科の一部を教えてるんだけど、天動説を信じるというのも
納得できるようなすげーアホな内容だよ。大人って子供は最低限の知識は
知ってると思って”自分で考える”とか言う都合のいいこと押し付けてるけど
小学校でやるのは星が動く、何で動くか考えてみよう。実際教科書に書いてあるのは
ここまで。これで知識の少ない小学生がどんな考えを持つか分かるだろ。
学習要項改訂されてから3年生だか4年生でこの内容は有り得ない。
小学生の時期なんてのはやっと物事分かるようになってきた時なんだから
考えさせる前の考える為の基礎を作る所なんだからゆとり教育＝ヴァカにする教育
ってことは間違いないと思われ。今になって必死になってるわけだが。

2chのレスでゆとり教育世代だなぁて思う馬鹿カキコ増えすぎ
どうなってんの？
行間が無い、読めない、みたいな。
それを恥ずかしげもなく自信をもってやってるから天然と言うか。

これじゃあ理科なんて見たことをそのまま語っている程度。空に未確認物体が見えたので空飛ぶ円盤UFO。（ｗ

>>820
こんなとこで行間読んでたらつまんないし。

『読売新聞』「論点」より
http://www.edu-kana.com/center/newspaper/0307/y704.htm
　子どもの学力低下が取りざたされている。しかしこの問題が浮上するまでは、子どもたちは「ゆとり」を奪われて押し潰されている、という世論が優勢だった。「ゆとりが必要」という考えは間違っていなかった。では、なぜこうなったのか。
　「ゆとり」派の知識人や政策グループは、そのエネルギーを見当はずれな的に暴発させたのである。彼らが敵視したのは「偏差値」や「つめこみ」教育あるいは勉強の労苦だった。しかし、学校の息苦しさの最たるものは勉強のきっさではない。
　日本では、学校は生徒を市民社会の論理から遮断して独特の閉鎖空間に囲い込み、「みんな仲良く」生きることを強いる場となっている。何より「協調性」が重視され、不満も怒りも押し殺して順応することが求められる。
こうした閉鎖空間は江戸時代の大奥のように、「人間関係をしくじると運命がどうころぶかわからない」場所になる。先輩後輩や強者と弱者の関係は時として恐るべきものとなる。いじめも蔓延するだろう。
　加えて、人の心の「よい・わるい」を評価する内申という制度が、教員に生徒の生殺与奪の権を与え、生徒をしばしば卑屈にする。生徒たちは、いつ足をすくわれるかわからない人間関係に神経をすり減らし、しばしば感情状態を場のムードに売り渡して生き延びる。
　学校で剥奪される「ゆとり」とは、まず人間関係の「ゆとり」なのである。しかし、文部省(現文科省)は「ゆとり」の意味をはきちがえ、勉強が要する労苦を敵視して学習内容を削り、学力低下問題を引き起こした。これに対して、一部の人々が厳しい批判を展開した。
しかしこの批判派は、「なんでも厳しく」しょうとする傾向が強く、勉強の厳しさと、集団で自分を殺して生きる厳しさを「抱き合わせのセット」にして主張しがちだ。
　一方「ゆとり」派は一見、保守的批判派の「何でも厳しく」に反発して、「勉強も人間関係も緩く」と主張しているように見える。
しかし班活動などで集団主義を推進してきたのは、進歩的「ゆとり」派のはずの日教組だった。かつての大会記録には、同調しない生徒に対する「仲間はずし実践」が奨励された例さえある。

今回の改革は
塾や予備校、私立を儲からせるための政策だったんでしょ？
もはや、公立はいらないと
だから
塾や予備校、私立が万能論だったわけで
いまさら、言われてもなぁー

これだから、専業主婦的近視眼的思考は、不定されるわけよ
公立の学校で何とかしたいと思ってないでしょ、みんな
公立を何とかしたければ、村の学校を想像してみよ

　私は、いずれの「論点抱き合わせセット」も、問題を解決しないと考える。学校は、全生活を囲い込む施設ではなく、何より勉強をする場として位置付け直すべきである。
生徒には高い水準の学習成果を求め、水準に達しなければ単位を認定しないようにする。そのためには、一科目でも落とせば全科目がやりなおしになる学年制をやめ、学校制度を年齢にかかわらない単位制で組み直す必要も出てくる。
　一方、人格支配や身分的上下関係、内申や細かい校則、集団主義を進める学級制度などを見直し、学校を風通しのいい、「人間として」生きやすい場にする。教員も些末な生徒指導にとられるエネルギーを授業準備など本来の教育に集中できる。
　ある知人がオーストリアで、ピアスをした厚化粧の女子生徒が、教員から「この学業成果では単位はない」と言われて泣いている情景を見たという。独仏などでは、教員は生徒の私生活にほとんど介入しないが、学業専門家としては「厳しい」。
ピアスや茶髪を犯罪であるかのように「摘発」する教員が、分数もできない中学生を卒業させてしまうような、日本のでたらめな「甘さ」とは好対照である。
　最近は、学力低下の弊害を突く「ゆとり」批判派が優勢だが、「勉強を厳しく」に引きずられて、「人間関係を厳しく」も優勢になれば、息苦しさが加速しかねない。
「ゆとり」論争が、「勉強は厳しく、人間関係は緩く」という第三の視点を含め、より広い選択肢をふまえたものになることを期待したい。

国・数・理・社・英の教科の授業時間数と学習領域を増やせ。
それ以外の教科の授業時間を減らせ。あと、学校行事も減らせ。
貧乏人でも充分に教育を受けられるシステムにしろ。
学校はあくまでも勉強をしに行く所なんだよ。
行きたくない奴は放っておけ。学習内容減らしても勉強しない奴はしないんだよ。
これで東京・神奈川などでも公立回帰現象が起こるだろう。

　『読売新聞』「論点」
http://www.edu-kana.com/center/newspaper/0307/y704.htm

↑同じ著者による論考「『友だち』の地獄」『世界』12月号http://www.iwanami.co.jp/sekai/→バックナンバー→12月号
「　学校では、（中略）赤の他人たちを朝から夕方まで強制収用して生徒にする。場合によっては、脱退の自由が制限された部活動を無理強いし、強制収用が夜遅くまで続くこともある。
全員に同じ服を着ることを強制することが多い。40人を箱のように区切られた一室に軟禁状態におき、彼らが終日顔をつき合わせているようにする（クラスあるいは学級制度）
　その箱のなかでは、個人差を無視した全員一致のペースで、算数などの勉強を集団で行う習慣をたたきこむ。
多くの人は、一定時間の静止姿勢に耐えながら集団で壇上の人物の発生を右の耳から左の耳に通して紙に写すといった、「生徒を行ずる」ことを勉強することだと誤認するようになる。
そのおかげで、「まじめに勉強」しようとすればするほど勉強をする代わりに「生徒を行」じてしまい、結果的には勉強ができないという無能の習慣を植えつけられてしまう。
またベルがならないと唾液がでない犬のように、群体化しないと学習意欲が生じないという習性が身につく。」

『いじめの社会理論』柏書房278-279
http://www.e-shinamono.com/aws/asin/books-jp/4760120882/
「　現行の学校制度では、「なかよくする」ことと「まなぶ」ことが強制的に抱き合わせにされている。
本書で問題にしてきた残酷な心理-社会現象の蔓延は、第三章で詳しく論じたように、
「まなび」の「共同態」というしかたで若い人たちを一日中強制的に「べたべた」させる学校共同体主義によるものである。
　また現行制度のもとでは、学校で集団生活をすることが「勉強」することであるといった現実感覚が蔓延する。
多くの生徒たちは、終日ぼんやりと教室に座っているだけで国語や英語や数学をろくに修得していなくても、「学校で授業を受ける」という集団行動（集団学習）をすることでもって、自分が「勉強した」と思っている。
一日中学校で「授業」を受け、さらに塾に通い、それでも（その結果！）勉強ができないといったありさまは、★生徒にされた人たち★のあいだでは普通のことである。
彼らは、第三章で論じたような強制的な集団生活のなかで無限定的な人格支配を受けるだけでなく、さらに、その集団学習（「まなび」の「共同態」）の反復によって無能の習慣を植えつけられる。
しかし、一日中「授業」を受けて何も学習しない修正を身につけてしまった彼らも、自動車教習所ではきわめて有能に技能を習得する。
現行の学校制度を廃止して、街に林立する教習所型の学習サポート団体をチケットを使って自由に選択するしくみにすることによって、彼らは強いられた無能と奴隷状態から解放される。
　さらに学校では、努力して数学や国語や英語で優秀な能力を身につけたとしても、「態度が悪い」「協調性に欠ける」とみなされると、ひどい成績をつけられる。
高校へは勉強して行くのではなく、「先生やみんなとなかよくして、人からよくおもわれて、生かせてもらう」といった感覚すら蔓延する。
内申書や推薦や情意評価といった制度は、卑屈な精神を滋養し、精神的売春を促進し、さらに課題遂行という点では人間を無能にする（これは短期的政策の部類にはいるが、内申や推薦や情意評価といった制度は即座に廃止すべきである）。」

「ベルがなっただけで唾液がでてしまう」　と
「ベルがならないと唾液がでない」　は違うと思うが

>>822
おまえみたいな馬鹿が増えたせいで、面白いスレが激減した。

しかし縦読みは出来るようになりましたよ僕は

っつーか、ゆとり教育以前の世代が、「生きる教育」とやらを受けなかったから何が有ったと言うのだろう？

日教組の連中の話って、２０代後半以降の世代を、非常に貶している事、理解してるのかなぁ・・・・・。

逆に、今の教師・日教組は、自分自身を否定してるのだが解ってるのかな？

やってる事は、文化大革命時代の中国と同じだぞ。

政策のねらいがどこにあったにせよ、急いで誤りを正すべき
１０年以上続けてきた「ゆとり教育」の結果が明確に出始めた時期と、
更にゆとり教育を推し進めた教育課程を改訂した時期が重なったので混同しやすいが、
とりあえず総合学習をはじめとする新学習指導要領実施はすぐに停止して、
当面は以前の課程に戻して、土曜休みは隔週に戻せばいい。その間に方策を立て直せ。
民間ならば、土壇場での生産スケジュールの変更等で混乱するようなのは当たり前。
教員の都合で教える学校が混乱するからという言い訳は通用しない。

ゆとり教育をやめて喜ぶのは日教組だろ？
「もっと教員を増やせ」って言いやすくなるからね。

そっか、ゆとり教育を進めた世代って、文化大革命に感動した世代か…

>834
いや、日教組は各学年週３時間は確保していた平和教育、人権教育、ジェンダー教育ETC…の
大手を振ってやれていた思想教育が出来なくなるからゆとりやめるのには反対の立場だろう

>>832
だから、今日教組はそんなに力がないんだって。
教師＝日教組じゃないんだぜ

石原とか曽野・三浦夫妻も基本的には「生きる力推進派」、
「教育課程削減推進派」だよ。
本当は学生時代にあまり勉強していない「焼け跡世代」が
ゆとり教育を裏で糸引いてるんだよ。

まぁ、アレだ
義務教育と塾業界の癒着ってやつだよ
義務教育を適当にやる→塾に行くやつが増える→塾儲かる→献金→ｳﾏｰ

ゆとり派や役人さんの子弟も、実際の処､みんな塾にいっている｡
そして高学歴､そして高い社会的地位を身につけつるため､せっせと勉強に励んでる。これが本音なのだ｡
いつの時代も大人たちの論争の犠牲なるのは国の教育方針を純粋に信じ切った子供たちなのである。

ゆとり教育からもとの受験戦争に戻せぇ！

制服も・・・(ry

端的に言うと、総合学習の時間をうまく企画する能力が
大半の教師には無かった（音を上げた） 

ってことだな。

『いじめの社会理論』（柏書房）より
http://www.amazlet.com/browse/ASIN/4760120882/
http://www.e-shinamono.com/aws/asin/books-jp/4760120882/
「大人たちは『子ども』のいじめを懸命に語ることで、実は自分たちのみじめさを語っているのかもしれない。私たちの社会では（国家権力ではなく）中間集団が非常にきつい。そこでは『人間関係をしくじると運命がどうころぶかわからない』のである。
この社会の少なくとも半面は、普遍的なルールが通用しない有力者の『縁』や『みんなのムード』を頼らなければ生活の基盤が成り立たないようにできている。会社や学校では、精神的な売春とでもいうべき『なかよしごっこ』が身分関係と織り合わされて強いられる。
そしてこの生きていくための『屈従業務』が、人々の市民的自由と人格権を奪っている。大人たちは、このような『世間』で卑屈にならざるを得ない屈辱を、圧倒的な集団力にさらされている『子ども』に投影し、安全な距離から『不当な仕打ち』に怒っている。
『子ども』のいじめは、自分の姿を映し出すために倍率を高くした鏡として、大人にとって意味がある。わたしたちはその投影をもう一度自分たちの側に引き受け、美しく生きるためには闘わなければならないことを覚悟すべきである。
　問題はわたしたち自身だ。」

('A`)y-~~　9年間で1000時間も減ってるのか。
(へへ 　　　一日6時間だとして、166日分。
丸一年分40年代に比べて勉強が足りないわけだな・・・・。
しかも総合学習もあるし・・。ダメだなｗ

何か言っているようで何も言っていない文章を久しぶりに見るなあ。（ｗ

「（学校の）制度・政策的ディテールは、生徒を全人的に囲い込み、『かかわりあい』を無理強いするように考え抜かれている。
つまり学校は共同体であるとして、生徒が全人的に交わらないでは済まされぬよう、
互いのありとあらゆる気分やふるまいが互いの立場や命運に大きく響いてくるよう、
制度的・政策的に設計されている。
　学校では、これまで何の縁もなかった同年齢の人々を朝から夕方までひとつのクラスに囲い込み、さまざまな「かかわりあい」を強制する。
たとえば、集団学習、集団摂食、掃除などの不払い労働、雑用割当、学校行事、部活動、各種連帯責任などの強制を通じて、
ありとあらゆる生活活動が小集団自治訓練となるように、しむけられる。（中略）
　このようにありとあらゆる生活活動を囲い込んで集団化する事細かな設計は、ありとあらゆることで「友だち」とかかわりあわずにいられず、
自分の運命がいつも「友だち」の気分や政治的思惑によって左右される状態をもたらす。
そしてあらゆる些末な生活の局面が、他者の感情を細かく気にしなければならない不安な集団生活訓練となる。
生存や立場が賭けられた利害の関連性は非常に密になり、生活空間はいじめのための因縁づけ・囲い込みの資源に満ちる。
こういう環境では迫害に対して身を守るのが困難になり、そのためのニーズが大きくなる。
つまり共同体主義の学校は、身の安全をめぐる利害関係を構造的に過密化する。
「生き馬の目を抜く」ように、いつなんどき「友だち」に足をすくわれるかわからない過酷な環境ではじめて、
「みの安全」「大きな顔をしていられる身分」といった希少価値をめぐる、人間関係の政治が過度に意味をもつようになる。
学校が全人的な「共同体の学び」となるよう意図された制度・政策的空間設計が、集団心理-利害闘争の過酷な政治空間を生み出す。
　以下では典型的な事例をもとに、赤の他人と一日中べたべた共同生活することを強いる学校制度のもとで蔓延しがちな、
集団心理-利害闘争の政治空間を分析しよう。」

高校までで知識を詰め込んで、大学で考える力を養うべきだと思うのだがなあ

>>840は一見煽ってるように見えるが一理あるな。
昔は受験失敗して就職した香具師でも仕事は十分使い物になった。

>>846
いや、逆だろ？

「ゆとり」が必要なのは日本じゃね？

>>848
俺もそう思う。

うちの近所の学校では、休み時間でもないのに縄跳びしてます。
創造力のない教師が思いつきで行ってます。

教師の当たりはずれによって効果が大きく上下するのが「ゆとり教育」
弊害もあるものの誰でもある程度の効果は確実に得られる「詰め込み教育」
かな。

で、「当たり教師」の数が期待よりはるかに少なかったから
ゆとり教育の「はずれ」の部分ばっかり目立ってきている。

学校や教師のアタリ、ハズレで子供の将来が決まるわけでつな。

総合の時間にスキー旅行の話ばかりするのは止めろ
＞Y浜市T塚区H戸中

>>853
いいのか？ここに書いちゃって

生徒の当たり外れのほうが大きいんじゃないか？俺の学生時代を思い出してもそう。（ｗ

どんな馬鹿も天才にする教育なんてない。共産主義で地上の楽園を妄想しているようなもの。（ｗ

本当に死ななきゃ直らない馬鹿がいるもんなあｗ

さっさと高校なんてぬるい事辞めて、中学出たら職業訓練校と進学校と
キッチリとハッキリと分けるべき

人間は誰しも脳の中が空っぽで生まれてくるわけで後天的に知識を蓄える必要がある。
学習量を減らせば当然の帰結が待っているだけだ。

オレの周りでは、頭のいい香具師もいたしバカもいた。
個人個人でバカはバカなりにがんばってたぞ。
確かに天才にはなれんかもしれんけどな。

1000時間以上の減少があったにもかかわらず、教師の数は減少どころか
増加しております。

馬鹿を天才に近くして欲しいならそれだけの金を払うべき。公立学校も料金別コース分けにしたら？
東大グリーンコース、DQN大イエローコースとか・・・。（ｗ

>>858
ドイツはそれやってむちゃんくちゃんになってるよ。

バカを天才にする教育は置いといて
天才をバカにする教育はやめてほしいな。

ドイツがむちゃくちゃになっているのはろくな大学入試をしないからだろう？センター試験みたいなもので
終わりとか・・・。（ｗ

今はバカをＤＱＮにする教育になってる希ガス

高校なんか出席日数ギリギリで大学行ってなくとも
ぜんぜん問題なく社会でやってられるし
三流大の臨時講師くらいできる

ようは個人と家庭じゃねぇか?

>>858
中学の時にした未熟な進路選択で将来進路変更もできないというのは
ちょっと可哀相だよ。

自分はアメリカの教育制度が好き。
いくつになっても大学に行き、専門分野を学び進路を変えることができる。

好きな時に働きながら一つずつ取った単位を貯めることができる。
日本と違って流動的だからいつも夢をもって努力をしている人たちがいる。

いろいろ言われてるけど理念としては好きなんだよね＞ゆとり教育
（ネーミングのセンスは感じないけど）
上手く運用できない、未だ未成熟の社会なのかな、とか思ったり

時間が足りないなら教える内容をもっと減らせばいいのにn

＞８７０
これ以上教える内容を減らしてどうするんだ！

ゆとり教育を廃止して、元に戻したところで、
実施していた期間中にできあがった連中はどもならん・・・

音楽美術家庭科を減らさないで下さいｵﾅｶﾞｲ

谷間の世代

>>874
オレの姪っ子その谷間世代になるんだろうけど英語ベラベラ外人と話せる。
仕事上でたまたま英文書くとき見てもらったりした。
ゆとり教育の稀な例だろうか…。

>>875
学校とは関係なく自分で勉強したのでは？

英語の好きな人は学校以外でも英語の本を読んだり、
外人の友達を作ったりして積極的に勉強するよ。

>>875
いや単なる肉便器かも。

ゆとりが必要なのは「子供」じゃなく、「大人」
子供には時間を上手く使う方法を教えてやれ。

>>875-876
素質のある子「のみ」どんどん伸びる、まさにゆとり教育の真価ですな。