【奈良】「在日が校長や教頭になれないのはおかしい」〜日本を良くしたいと思う気持ちは同じなのに…韓国籍で教員試験合格[04/03]

◇挑戦５回目 念願かなう

韓国籍の金秀勇（キムスヨン）さん（２６）＝生駒市在住＝が外国籍の受験者として
県の教員採用試験に初めて合格し、同市立鹿ノ台小学校に着任した。大学在学中
から数えて５回目の受験で念願の採用。「子どもたちの気持ちを分かってあげられる
先生でい続けたい」と張り切っている。（岸上渉、成川彩）

◎生駒・鹿ノ台小の金さん　県内で初の採用
金さんは大阪市生まれ。祖父母が戦時中に日本に移り住んだ在日３世だ。小中高と
日本人と同じ学校に通い、「小学５、６年の担任の先生に学校の楽しさを教わった。
自分もそうなりたい」と教員を志した。奈良教育大に進学。卒業後の２００６年、鹿ノ台
小学校の臨時講師になった。


これまで２〜６年の４クラスで担任を務めた。２月の参観日で合唱を成功させ、感動
を分かち合った。「最初は自分の理想を教え込むという気持ちだったが、だんだん
一緒に自分も成長させてもらっていることに気づいた」

正規採用にこだわった理由は将来への不安や待遇面の格差だけではないという。
「（不合格は）自分はだめだとレッテルをはられたみたいで悔しかったから」
昨年は母校の大学で学生たちと一緒に面接対策を受けた。９月、インターネットの
合格発表で知り、「うれしいよりも、ほっとした」という。「子どもたちは外国人というだけ
で興味を示す。できるだけ、その不思議に応えてあげたい」と話す。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

●身分は「教諭」ではなく「常勤講師」
金さんの身分は「常勤講師」で、「教諭」ではない。
外国籍教員については１９９１年、当時の文部省が「期限を付さない常勤講師」として
採用できると通達し、全国で外国籍の受験者に門戸が開かれた。奈良県ではすでに
７８年に教職員採用に関する国籍条項を撤廃していたが、合格者はいなかった。
昨年度、奈良を除く近畿では、１５７人の正式採用の外国籍教員が勤務。一方、県内
では正式採用ではない外国籍の臨時教員として２７人（２００８年度）おり、金さんも
そのうちの１人だった。外国人生徒のサポート的な役割を担う臨時教員も多く、国籍別
ではフィリピン１３人、韓国１０人、ペルー２人、中国とタイが各１人ずつだった。

臨時教員は１年ごとに契約を更新する必要があるが、金さんは今回の正式採用で
その必要がなくなり、給与や休暇など待遇面で「教諭」と同じになった。県教委教職員課
の久保田幸治課長は「国籍条項撤廃から３０年余り。待望の第一号誕生はうれしい。
金さんのこれまでの人生経験を遺憾なく発揮して活躍してほしい」と期待する。

一方、外国籍教員の場合、日本人教諭と異なり、校長や教頭、主任など管理職への道は
閉ざされている。金さんは「おかしいとは思うが、デリケートな問題。在日でも日本をよく
したいという気持ちは同じなのに」と複雑な表情で受け止める。

http://mytown.asahi.com/nara/news.php?k_id=30000001004030003
ソース：朝日新聞

おまえの思う｢よい日本｣になんかしたくないだけだ。

祖国でやれ！
日本でやるならば、最低帰化しろ。

だったら帰化しちゃいなよ

> 金さんは「おかしいとは思うが、デリケートな問題。在日でも日本をよく
> したいという気持ちは同じなのに」と複雑な表情で受け止める。

これをおかしいと思うだけで俺は不信感しかないわ。

なんで祖国を良くしたいと思わないの

当たり前だバカ＞校長や教頭、主任など管理職への道は閉ざされている。
んな常識を理解できない反日戦士を主要ポストに付けてどうしろと？
日本の教育組織を豚や蛆、狗ＨＫのように改革したいって言うのかい？

>>1
日本に対してそこまで愛があるなら
普通は帰化するよね？

なぜ帰化しないかを考えてみないかい？

日本を（韓国に都合）良くしたい

反日教育したら即クビな

朝鮮学校で教頭や校長になれてるだろ
それ以前に学校で日教組と共闘してたり顔が紅潮してるから問題ないよ

事態はどんどん悪くなっていっている。

>>1
×【奈良】「在日が校長や教頭になれないのはおかしい」〜日本を良くしたいと思う気持ちは同じなのに…韓国籍で教員試験合格[04/03]
○【奈良】「在日が校長や教頭になれないのはおかしい」〜日本を在日の為の国にしたいと思う…韓国籍で教員試験合格[04/03]

いや、でけぇお世話ですから( ´・ω・)

本国を良くしたいとは思わないの？

外国人がそんな要求する事がおかしい

日本を（在日の都合）良くしたい

ホロン部相手に省略の意味を読み取るのは基本ですね。

よくしたいけど、日本国籍には嫌悪感。
だって自分たちは被害者。謝罪と賠償を求めるのが大好き。

一刻も早く帰国して祖国の為に働くのが正しい道だと思いますがねw

在日が教師になれるのがおかしい。
ただでさえ左巻きな日教組の人間が多いってのに。

外国人だろ、あんた。朝鮮人か韓国人かしらんが・・

どちらにしても、徴兵忌避のために、日本で温々しているだけだろ。

女は横綱になれないし、男は宝ジェンヌになれない
オランダで大麻を吸えても日本じゃダメ


そういうことだ

日本の国益よりも韓国の国益を優先するから
国民主権の原理に反するんだよな。
特に校長や教頭の力は強いから。
朝鮮人は、朝鮮学校で反日教育がひどいし。

その人の内面の思想なんてわからないんだから、
国籍で判断するしかない。
嫌なら、日本に帰化するか、朝鮮に帰れ。
校長や教頭になるための選択肢は、それで代替の選択肢がある。

>日本を良くしたいと思う気持ちは同じなのに
特にこの部分は、ウソと言うより逆である。つまり、日本の生徒を骨抜きにしたい・・・

だうと

自分の子供に、親の目の届かないところで、勝手に反日教育されたら困る。
自分の子供の担任を、朝鮮人以外にしてほしいという制度はあるのか？

裁判なら、裁判官を忌避できるけど、子供の担任は忌避制度はあるんだろうか。

さすがに、世界でダントツの反日、異常な思想・民族教育がされてる
朝鮮人に、子供の担任にはなってほしくない。
東南アジア人とかなら、まあ、いいけど。

それぐらい、朝鮮人の教員については、まだ、国民の合意形成ができてないだろう。
この点も、国民主権や民主主義の原理に反する。

気持ち悪い死ね朝鮮人

土足で他国の教育に踏み込むとかありえん

いやいや・・・

竹島返してから言え。

朝鮮人教師が我が子の担任になったら・・・背筋が青くなる。

また、我が子のクラスに鮮人暴走族ワダが転校してきたら・・・
　　　　　授業はワダ中心になり何か事有るたび親が怒鳴り込んでくる予感。

別に日本を良くしたくて教員になっているわけじゃないと思うぞ？大半は

国費で行われる義務教育には成績悪くても日本人を採用しろよ。
自治体の都合で人事をやるな。
外国人を登用してもいいのは日本人で代替できない場合だけだ。

校長になってバリバリ反日教育を徹底するニダ！

強制連行と従軍慰安婦問題を児童に徹底的に刷り込むニダ！

これで生計のめどもたち、生活も安定したことだし、帰化しやすくなるよね。


本当に日本が好きならとっとと帰化しろ。　じゃなきゃ帰れ

>日本を良くしたいと思う気持ち----

チョウセンジンにとっての「良く」は、日本人にとっての「悪く」の意。
半島にお帰り　そして２度と出てくるなよ。

奈良県は圧力団体が多いからねぇ

しつこくストーキングされた結果じゃないのかなぁ

そう考える頭の構造がおかしいよ

またはじまった。
在日外国人を教員に認めるか揉めたとき、管理職になれないが、とにかく教員になれればよいということであった。
でもまた欲が出てきて教員になるからは管理職になれないとと言い出す。

でも、こいつらはいったん管理職になって人事権握ると、身内ばっかりえこひいきして役職に就けるようになる。
そうして組織を乗っ取りにかかるようになる。

その良い例がTBS。
最初は強烈な抗議を回避するために、社員に在日を採用したが、役職につけろだの、無理難題を押しつけられ、しぶしぶ認めて役職に就けたとたん、在日ばっかり優遇するようになった。
今、TBSの報道や番組がすごく韓国寄りで誰が見てもおかしいと思うような内容なのはこのため。

学校でこれを許すと、地域が崩壊する。

日本を良くしたいなら在日を処分して下さいな

「日本を良くする」ために教頭や校長になりたいなら、資金を集めて私学を作ればよろしい。
「在日を教頭や校長にさせないおかしな日本政府と地方自治体」の意向に100％従う必要も無くなるのに。

この人、君が代とか歌ってるのかね

公務員に外人がいる方が、おかしい。
だいたい公務員になれるよと法が変わるときの
「約束」だ！
「管理職には成れないよ」、と最初に言ってるだろうが、バカチョン。

子供たちがかわいそう

>>1

朝鮮人に日本の事は関係ないだろうが。

この先生は竹島は日本の領土だって教えるんだろうか？
国旗掲揚のとき起立したり君が代を歌うんだろうか

>>1
校長・教頭になりたかったら、私学の校長・教頭になればいいんじゃないの？

朝鮮学校の教員になればいいだろうが

>>40
これが一番効果が高い気がする。
日教組の勢いも削ることになるだろうし。

チョンに日本をどうこうしてもらうと、

思わねーよ、寄生虫。

だから朝鮮人に教わる事なんて何もねーからさっさと祖国で教師やれよ！！！

×日本を良くしたい

◯日本を自分たちの都合良くしたい

＞在日でも日本をよくしたいという気持ちは同じなのに

それは、在日の考えるところの理想的な日本だろうが。

そもそも日本を良くしたいと思う気持ちないだろ

>>1
同じじゃねーよ、ねぼけんな

まず、南北朝鮮をまともな国にするための貢献から始めるべきだな。

「〜なのはおかしい」ってニュースたまに見るけど、キチガイのごね得狙いばかりだな。

マジで虫唾が走る。

『よくしたい』？『よくしたい』のかよ、オイ

公務員にすること自体が間違いだってのに。
厚かましいバカチョンめ。

日本国籍を持った、朝鮮人(笑

くだらない同胞意識で日本国籍取らないのが問題
日本で暮らすのに祖国にそんな忠誠誓ってもメリットねーだろ

祖国でやれよ

>>88
うちの妹は膝上20cmぐらい。
短すぎてこっちが恥ずかしいわ・・・

祖国に帰って学校の先生すればいいじゃん
日本にこだわる必要は無いだろ

態度でしめしてないのに言葉を信じるバカがいるかよ

鮮人は半島に帰ればいいと思う。

>>63
なんの誤爆だ
詳細ヨロw

>>63
詳しく

どんどん腐っていくな
日本が

以下、このｽﾚは>>63の話題になります。

案の定、金の話ばかりだな・・・

>日本を良くしたいと思う気持ちは同じなのに
良い日本とは、どういう日本か？

今までの振る舞いを考えると信用できない
当たり前だけど

・日本を貶めるような教育をしたい
・ウリナラを褒め称えるよう子供を洗脳したい
・いずれは人事権を握って仲間の在日を教育現場にどんどん投下したい

こんなところか

ちゃんと日本国の国歌斉唱と国旗掲揚を教えてるのなら認めてやるよ。

イマジン、スレタイ捏造してない？
「なれないのはおかしいと思うが、デリケートな問題」と「なれないのはおかしい」は日本語としてだいぶ違うと思うが

いや、張景子（帰化して日本国籍を持った朝鮮系中国人）の例もあるから
帰化して国歌斉唱と国旗掲揚を教えてる教師でも危ないと思う。

朝鮮人のまま日本の公立学校の教師になれるほうがおかしい

>>76
イマジン＋朝日or毎日のコラボに今更期待するな
こいつは、板違い、重複なんでもやってくる
3年くらいまではちょくちょく書き込んでたが
ボロをださまいと急に大人しくなった
こいつは無視でハブる事

> 日本を良くしたい

慰安婦とか独島とか教育してか

校長や教頭になれないのはおかしい
選挙権がないのはおかしい
助役や町長になれないのはおかしい
国会議員になれないのはおかしい
自衛官になれないのはおかしい

日本国籍があったらな。

言い掛かりのイロハは、何もおかしくないのに、
「〜はおかしい」なんだよな。

>>82
それなのに「外国籍が公務員になろうとするのはおかしい。なぜ祖国で目指さないのか？」
というとファビョるんだよなｗ

>>76
おまけにこいつは他記者が立てたスレタイも勝手に変更してくる
裸と同じくトップクラスのクズ記者
覚えとけ

そもそもコリア人が日本国公務員になれる事がおかしい。
国家の根幹にかかわるところに外国人がついてる国なんてない。

数年後、卒業式で日の丸、君が代に大騒ぎして拒否、後に授業で竹島が韓国の領土と
繰り返し教えて居た事が発覚して停職1ヶ月の処分。しかし、処分を不服として自治体を
相手取り裁判を起こす。こんな感じだろ

日韓議員連盟愛韓自民党が、韓国愛から在日を公務員であるはずの教師に採用してしまったのげ原因だよな。
ほんと売国自民党はクソ過ぎた。

>>1「在日が校長や教頭になれないのはおかしい」

ブサヨのこういう発想が子供手当国籍条項撤廃に結びついた。
海外在住日本人は受け取れないのに、出稼ぎ害人の海外在住者は受け取れる。
この手を排除しないと、日本の破たんはまぬかれない。

正式採用されてない日本人教師もたくさんいるのに差別に結びつけるってさすが朝鮮人。
いいかげん日本人を差別してる事に気づけよ。

こういうのが、やっぱり出てきた。
始め、こいつらは管理職にはなれなくても良いから、公務員にとか言ってんだよな。
そして、それができたら次に管理職をよこせだもの。

参政権も同様のことが起こるよ。

地方参政権だけ→地方被選挙権も→なぜ国政はだめなのか？差別だ。→被選挙権もよこせ。

>>87
やぁジミンガー
一部の自民党員がそうだからといって全てに当てはめる単純脳曝け出してますね
第一自民党ってそんなに独裁的な輩居るか？
民主党は普通に居て、そいつが特亜愛に燃えてる売国奴ってのは隠しようのない事実だろうけど

在日のあたまはおかしい

キムスヨンの頭がおかしい。
教育者として不適格である。
採用した奈良県はリスクを覚悟してるんだろうな？

韓国人の好きなように日本人を教化したいという
歪んだ欲望が感じられるんだよな

両国の政治的な問題に対しても公平な教育ができるのか？
俺は無理だと思ってる

外国人教師ないて語学以外いらねえよ

>「在日でも日本をよくしたいという気持ちは同じなのに」

HAHAHA
ジョークもほどほどにしとけよ。

>>94
朝鮮語なんて、警官と公安、海上保安庁職員と自衛隊ぐらいにしか需要ないですよ。
・・・・・・・・・・・思ったよりニーズあるかもｗ

少しでも妥協すると付け上がる根性は、さすが朝鮮人。
朝鮮人には一切妥協や譲歩をするもんじゃない。

>>96
福岡の警察官とか道を尋ねられるからと
中国語とハングルを覚えなきゃいけなくなってるとか前にＴＶでやってたなｗ

>>98
ええええええええ！？

警官に話しかける中国人・韓国人がいるんですか！？

>>99
集合場所に戻れなくなってくるんだと

だったら帰化すりゃいいだろ。

>>99
ハングル文字に溢れてるな。
博多駅とか。

日本を（在日に都合良く）したい
だろ
ふざけんな

>>100
それにしても、自分から警官に話しかける中国・韓国人なんて・・・・・・・・
一度この目で見てみたいですｗｗｗ

>>1
管理職って言葉しってるか？

間違っても奈良県内で子供は育てられなくなったな。

その情熱は母国で発揮しろ
ありがた迷惑なんだよ

反日が日本にいるだけでも
いやなのに

何いってるんだろうな

チョンがなれる方がおかしいわ
ヒトモドキのゴキブリの分際で

何で帰化しないの？

日本を(チョンのみが都合が)いいようにしたいんだろ。

チョン高の校長にでもなってろよ
日本の学校は日本人で十分だ

コイツラの話を真面目に聞くな。
キチガイが感染るぞ。

在日朝鮮人が日本の学校の教師になれるのはおかしい。
日本でのうのうと暮らしている事もおかしい。

ｔｓ

反日が校長や教頭になれないのは正しい

>>1

おかしいのは朝鮮人の頭！

>>1
恥ずかしげもなくこんなことを言うから本性がばれるのに・・・

>>1
こういう記事を読むと
ブルマ廃止もやむおえなかったんだなと思った

>>1
祖国でやってください。
不景気なので、日本を良くしたいと思うなら、日本人の雇用を最優先すべきなんでとりあず辞めて。

信用なりません　腹のうちはわからないものね　騙されてはいけません

とりあえず、「どう良くしたいのか」気になりますね。
どうせ反日活動を企んでいるんでしょうけど。

君が代歌って日の丸に敬礼して竹島は日本の領土だと言えるようになったら考えてやってもいいよ

韓国の教員の7割を日教組でもいいから日本人の教員を採用してから
言うべき

まず外国籍の人間が公務員になれるのがおかしい

日教組も同じくいらない。
半島に帰ってくれないかなぁ。

>>126
あれって全国会議があるとドームを使用するぐらいの人数だからなぁ

いや、在日を教頭や校長、教師にするほうがおかしいだろ！
もう、密入国者の不法残留者及び、その子孫だと分かったんだから！

在日が全部悪いとは言わないけど、日本を悪い方向に牽引しているのは
殆ど在日とその息の掛かった連中だよね。

自分らに都合「よくしたい」んだろ。
同じじゃないよ、むしろ真逆だ。

ちょっと昔は教師になりたいって猛抗議してて、温情で平教員に門戸開けばもうこれだ。
思い知らせるためにもう一度平教員もダメにすべきだろ。

>>90
全く同意だね。奴らは軒先貸せば母屋までという考えだし。「差別」という
御旗で押してくる。彼らには譲歩は無いんだよ、何れまた押せば良いという
考えしかない。

日本人：日本を良くしたいです。
朝鮮人：日本を良くしたいです。

意味が違う。

>>1
押し付けが通らなきゃ差別っていうのはもうどうしようもないクズだね
金くれ地位くれ権利くれ…うんざりだ

>>1
お前らの日本を良くすることって韓国の愛国主義に凝り固まった朝鮮化だろ

テロリストと疑われる者の入国を拒否するアメリカの姿勢が差別ではないように、
反日掲げて日本の教育を歪める者を教育の長の座に就かせないのは当然のこと。
在日が、戦後〜今に至るまで日本の教育、報道、政治、治安に甚大な悪影響を及ぼし
続けていることを棚に上げてほざく内容ではないな。
都合のいい時だけ被害者ぶるのは見ていて反吐が出る

もともと外国人が、その国の仕事をする公務員になれることがオカシイと思わないのか？

いうなれば公務員は、国の僕（しもべ）なんだぞ？

正直、在日は何故日本国籍とらないんだ？

日本を良くしたい＝日本に対して責任を負うと言うのであれば、国籍を取得するべきだろう？
もし、日本が国防の機器になったときに、在日は日本のために武器を手に取るのか？

それとも、北朝鮮と戦争を再開したら、韓国のために武器を手に取るのか？

だって無責任な居候だもの 当然でしょ

>>138
日本を自分たちにとって良くしたい、だからでは( ´・ω・)

>>139

だよな。
日本を良くしたいと思う気持ちは同じ：なんて、軽々しく発言するなって言うんだよなぁ

>>138
> 日本を良くしたい＝日本に対して責任を負うと言うのであれば、

要はココでしょ。
彼らには「責任意識」が無いから、

「国籍？何それ？うまいの？つか漏れらに関係なくね？」

まあ、少なからぬ数の日本人もこんなモンじゃないかと。

>>138
日本国籍を取らない理由に、「民族の魂が奪われる」とか何とか言ってたホロン部が居たよ。

もっとも、日本に住みたいだけで、日本人や日本の文化のことより祖国の事が好きな民に日本人になってもらいたくもないが。
日本人になってほしいのは、その国、その文化、日本というものが好きなっている人になってほしい。

こうやって要求がどんどんエスカレートしてくんだよな、在日は

参政権でも同じことが必ず起きるのが目に見えるようだ

>>143
韓国人特有の気持ち悪い愛国民族主義ですな。
国籍は関係ないＦＵＣＫ愛国心とか言ってる朝鮮人に限って、韓国と言う国籍を絶対に捨て無い極端な愛国者だしね。

>>143

民族って言うのは、文化的な区分であって、法的な区分の国籍と区別するべき事柄なのに
・・・ホロンには其れが理解できないんだよな。

まぁ、在日が騒いでくれたおかげで、俺自身、国籍とは？と言う問題に紳士に向き合えたので、ある意味感謝はしているが。

こういう人は「独島は韓国のもの」「日本の旗は血塗られている」
「韓流スターはすばらしい対して日本人芸能人は子供っぽい」
「在日は強制連行されてきた」「韓国企業は好調だが日本企業は終わった」
とか教えてるんでしょ？
こんな人が日本の事考えてる訳無いじゃんｗ

＿＿_
　　　／|∧_∧　|
　　　||. <｀∀´> こんにちは〜、日本は差別したから何でも貰うニダ
　　　||oと.　 Ｕ　|　　　　　
　　　||　|（__）Ｊ　|
　　　||／彡￣ ｶﾞﾁｬ

＜間に合ってま〜す、お帰り下さい朝鮮へ

>>145

国防の義務を放棄して逃げ出した愛国者・・・って、矛盾だらけだけどな

>>1
まとめると、在日はおかしいでOK？

>>147
ンなこと教室で言い出したら、
「先生！普段はどんなコテハン使ってるんですか？」
とか生徒に質問されそうな気がする。

予想できる事。
就学旅行は韓国。
反日教育。
かっこいい、勉強できる日本人の子供は徹底したイジメ。
在日は掃除とか面倒な事は無し。
在日にはテスト問題を事前に教える。
在日はクラス会とかで主役。
女子は全員ロストバージン。

>>150

在日帰れ・・・まで踏み込もうか

害人だからなれない、それだけ

> 日本を良くしたいと思う気持ち
日本を亡くしたいと思う気持ち の間違いだろ

同じ字を使っても･･･

彼らと我らでは、意味が違う。

>>145
その韓国朝鮮人が言う愛国心とかってのが結局自分たちのための利益誘導だってのに
最近気づき始めた人が多いってことじゃないかな

日本のためとか愛国心とか表面上は耳障りは良い感じの発言してるけど
結局逃げ道として外国籍や変名利用するし、自分達のイメージアップ洗脳教育するしで
言ってる事とやってる事があまりに違うってのが過去の言動が示しているし

日本のためというなら、先ずは、君が代斉唱、日章旗掲揚から

本来は、主権者である国民の権利を制限しうる立場である”公務員”になることすら、
外国籍ではおかしなことなんだけどな。

地元の桜まつりから帰る途中
「本場のトッポギもうなくなっちゃうよー、買ってってー」って
十代後半くらいの子に笑顔で言われてちょっとドキドキした。でももうお金が無かったｗ

>1
テセみたいに北側だって言えば日教組が何とかしてくれるんじゃないか

>>159

そそ
公立校での校長は論外、校長になりたいなら、公務員ではない私学でね

>>161
一方私学は生徒数の激減に繋がりかねない
そんな無茶は絶対にせんな。

帰化すれば、受け入れてくれる日本人も多いのにね。

>>162

韓国学校と、朝鮮校があるじゃん！ｗｗｗ

まず帰化してもらおうか。そしてソウル市内で「竹島は日本の領土」と言ってもらおうか。
それからだな。

大人相手じゃ論破されるから、子供を洗脳。

在日じゃ小学二年生までしか洗脳出来ないよｗ

【韓国起源説】

★韓国では、以下の文化、技術、場所、人物、人種、生物などは全て韓国朝鮮が起源であると主張しているらしい。
http://wpedia.goo.ne.jp/wiki/%E9%9F%93%E5%9B%BD%E8%B5%B7%E6%BA%90%E8%AA%AC
http://wapedia.mobi/ja/%E9%9F%93%E5%9B%BD%E8%B5%B7%E6%BA%90%E8%AA%AC

剣道、柔道、合気道、相撲、空手、武士道、剣術、忍術、伊賀流、居合道、抜刀術、サッカー、
刺身、寿司、醤油、日本酒、しゃぶしゃぶ、和牛、うどん、蕎麦、海苔、豆腐、豆乳、焼酎、イカ徳利、日本人の食べるおかず、
天皇、写楽、孔子、孫文、チンギスハン、三皇五帝、卑弥呼、倭王武、ヤマトタケル、八幡神、大国主命、
人類、イギリス人、孫悟空、ソメイヨシノ、ツツジ、秋田犬、錦鯉、生態系、
日本語、万葉集、古事記、和歌、折り紙、歌舞伎、熊本城、神社、じゃんけん、日本庭園、端午の節句、兎と亀の童話
日本（国家、国号）、琉球王国（沖縄県）、竹島（名称）、釜石、島根、九州、対馬、
カメラ付き携帯電話、日本刀、紙、飛行機（ライト兄弟より300年早く開発に成功）、ロケット、羅針盤、印刷、床暖房、
漢字、日本語、片仮名、世界のあらゆる言語、数学、科学、風水、茶道、華道、盆栽、漢方、囲碁、祭り、神輿、演歌、
中国文化、アステカ文明、インカ文明、メソポタミア文明、古代東アジア文明、黄河文明、紅山文化、現代文明　・・・

>>77
朴一の言葉が初めて正論に聞こえた瞬間だったね。
「忠誠心のない奴を帰化させていいのか！」って。

今回の人の場合はよくわからないが、
1)実は、「日本を在日にとって都合良くしたい」と思っている
2)本当に日本に対して忠誠心があるのだが、家族に犯罪者や工作員がいるので帰化が認められない
のうちのどちらかだろう。

1)なら、この記事はそもそも嘘。
2)なら、気持は同じでも事情が違う、ということだな。

＞在日でも日本をよくしたいという気持ちは同じなのに

「生徒を洗脳したい」の間違いやろハゲｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

先ずは日の丸持って君が代歌え

話はそれからだ

>在日でも日本をよくしたいという気持ちは同じなのに
この文章の「日本をよくしたい」の主語は何？
「日本人にとって」と「在日にとって」では全く意味が異なるぞ。

内心の詳細はわからないから、彼が何処の国に
帰属しているかで判断するしかない。
是は公平な見方でしょう。
優秀な人なんでしょうがね不平を言う立場にない。

国に帰れ

一歩でも譲ると、付け込んでくるのが在日。　厳しく対処するべきだ。

日韓基本条約の段階では、要求さえしていない。
　　《選挙権と公職就任権を除いては内国民待遇を上げることを前提に》

韓国側の公開資料
　会議要録
　　1. 会議日時 : 1960 年12 月13 日(月曜日)午後3 時から約1 時間の間
　　2. 会議場所 : 政務局長室
　　3. 会議出席者 : 外務部政務局長 尹錫憲
　　　　　　　　　　駐韓米大使館1 等書記官 ドナルド・エル・レイナード(Donald L.Ranard)

　三、処遇問題
　　在日韓人の処遇に対してわが側は、選挙権と公職就任権を除いては内国民待遇を上げることを前提に、
　　特に
　　　(A) 経済活動(外国人には禁止されている財産権の取得または維持、金融の恩恵、就業差別廃止等)
　　　(B) 教育
　　両面でこれを完全に保障するように要求しているが、まだ日本側から公式態度表明がない。

このスレは

“「教員資格」を取る前に先ず「日本国籍」を取れ”

スレとなりました。

朝鮮民族万歳教育をやられたら困るからに決まってるでしょ
だいたい外国人が日本語とかの教師になってるのがおかしい

教員になりたきゃ朝鮮へ帰ればいいだろ

この手のスレで大勢出てくる「帰化しろ」厨。
去年の選挙で帰化人はみんなﾐﾝｽに入れたんだぞ、今年の選挙もそうするだろう。
ﾐﾝｽに多額の選挙資金を提供したのは在日だが、集票のほうは帰化人たちがうけもったんだぞ。

討論　ゾマホンと韓国人　　

ゾ「日本は植民地政策はやっていないと思う。あれは同化政策デスヨ！」　
韓「もっと勉強してから話をしろ!! 知らないことメチャクチャ言うな！」
http://www.youtube.com/watch?v=hcb9n5b1eME

>>179
帰化の要件を厳しくするのはもちろんやらなくてはいけない事だけど
在日をそのままの状態で放置する訳にもいかない
なら、帰化か帰国か気化しかないんだが
真面目に日本人として日本で生きていきたいって人を差別するつもりはない

外国籍のまま日本人と同等の権利をよこせってのは理解できない
日本人側からしたら自分たちの権利を侵害される
これは差別、レイシズム、外国人排斥でもなんでもない、国家主権に係わる極めて重要な問題
ここは日本ですよww

チョンにとっていい日本と、日本人にとっていい日本は違う。従って、チョンの
教員はいらない。

そもそも基地害で馬鹿の鮮人なんぞが人にものを教えられるはずがないだろうが。
教員や、まして校長教頭なんかもってのほかだ。

日本を（朝鮮人にとって都合の）良い国にしたい

帰化しろよwww

ウンコリア

よし、規制解除オメデトウなのです。

久々にコテつける。

俺が思うに在日学校の生徒の指導してりゃ良いんだよ。
何が悲しくて害人に指導されにゃならんのだ？

反日教育してるのに
「在日が校長や教頭になれないのはおかしい」

あほかよ

こいつ国歌歌ってるのか？

韓国なら外国籍のまま韓国人と同等の権利をよこせっていえば確実に
バッシングが起こるだろうね。
当然韓国人の権利を侵害されるから、それに政府も追随する政策を
とるだろう。

当たり前のことが当たり前にできない政府。
日本国民は不幸です。

嘘つきだね。

そんなに理想を教えたいなら、まず祖国でやるのが先だろ。
勝手に他国に居座っている癖に、思想を押しつけるな。

敵国の韓国人が日本の学校の教師になれること自体が恐ろしいのだが

対馬も日本も韓国領土にしたいという欲ありありなわけだが・・・

国籍が違う人間が教員になれること自体がおかしいのに。
日本は、在日どもが、こういうつまらんことを言ってこないようにするための対抗措置を取れ。
日本人も韓国の教員になって、変な思想を植え付ける教育をやったりすればいいんだよ。

日本を(韓国人にとって)良くしたい、だろ。

日本人が在日韓国人になれないのはおかしい。
差別だ！

日本の教員になって日本人を育てるために頑張りたいなら、日本国籍を取れ。
朝鮮人としての教育をしたいなら半島へ帰れ。

（´・ω・）＞日本を良くしたい

<丶｀∀´> ＞日本を良くしたい

このテンプレ作った奴は天才だなあと今更ながら思った

奈良の子供たちが被害に遭わないことを祈るよ

ま、卒業証書ってのは、子どもの人生での節目を示すものの一つになるが、
卒業時の校長名で出される。

その人生の節目の重要な書類が、韓国人名で書かれた卒業証書になるなｔら、もはや要らないし、
通名なんかで出されたとしても、威厳も何もない。(本名も名乗らないような人が、いっぱしの教育者ですか？）
むしろ、もらわない方がよっぽどまし。

朝鮮人は朝鮮で教員になれば良い
さっさと出てゆけよ。

強制連行されてきたんだろ。

運国威目が

日の丸と君が代は当然のことで、
竹島は日本領土で、韓国に不法占拠されています。
安重恨というテロリストに伊藤博文は殺害されました。
朝鮮半島は未開の蛮族、中華の属国でしたが、日本の植民地支配によって近代化されました。
って教えられるのか？

「思想信条の自由」とか抜かして、できねぇんだろ？

本当は教員にもなって欲しくない
俺が親なら担任替えてもらう

鄭香均の例もあるし。
朝鮮半島人が公職に着くのは反対ですね。

お国に帰ってそこで自由にやってください。

祖国でやれ

反日工作員に子供を託す訳ねーだろハゲｗｗｗｗｗｗｗｗｗ電話屋の社長にでもなれやチョソｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

韓国では在韓外国人が参政権を取得する条件に、

一定額以上の年収取得者と条件が付いているが、
あれ、高額年収取得者で、
日本で言えば年収１０００万以上の話しｗ

だから在韓外国人で韓国の参政権を取得してる外国人は僅か２００人程度ｗ

>>210
日本人で取得してる人が居ないってのも付け加えないとｗ
審査で落とされるんだとさ

在日が校長や教頭になれない
　↓
おかしい


軽くさらっと言いきってるが、誰かこのつなぎの矢印部分を理論的に説明してください。

>>212
修飾語が抜けてるだけで間違ってないよ
「おかしい」の前に「主張が」を加えればあら不思議、正しい文章に

> 「在日が校長や教頭になれないのはおかしい」

おかしいのはお前の頭だ。
日本人でない奴が教師になれるだけで寛容なのだ。
居候が何を勘違いして偉そうなことをぬかしてやがるのか。
嫌なら半島に帰れ。

早速朝日の援護射撃か
ひとつ認めると次から次へと要求してくるのが糞朝鮮人と反日サヨクの特徴

日教組がやるとこうなる。
潰すしかないな。

>>1
『自分たち朝鮮人にとって日本を良くしたい』だろうが。ボケ！

>>211
在韓外国人が僅か２万人程度で、
そのうち韓国の参政権も持つ外国人が２００人程度。
その中で日本人は５人、６人位だったと記憶してるけど？
日本人はゼロだっけ？

いずれも参政権を持っているのは韓国に進出した外国大企業で働く外国人出向社員、
サムソンなんかに移籍（引き抜き）された外国人しか持ってないはず。
韓国人と結婚して韓国に住む元外国人は持って無い。

竹島は日本の領土です、って教えられるの？

日本人の為に良くしたいではないんだろｗｗ

何で密入国者の子孫に、教育されなきゃなんねぇんだよ。

反日キチガイ左翼が担任になるのはいやだな

お前の頭がおかしいウヨ。

採用自体が地方公務員法違反

今からでも外国籍の公務員を排除出来ないのかねぇ。

>>1
日本をお前らの都合のいいように良くしたいだけだろ、いい加減にしろよ。

自分が外国人ってこと忘れてないか？

歪んだ思想を教育されるので無理だろ？
純粋な子供の思想操作される危険性がある

竹島や日韓併合をどう教えるつもりだ？

「日本を（日本人のために）良くしたい」
と
「日本を（朝鮮人のために）良くしたい」

では、大違いですからーー。残念！

在日がデカイ顔して日本で教員になれること自体がおかしいだろ

赴任先は竹島でいいんじゃね？

「在日が日本で教師になれることが、おかしい」
「在日が日本に存在していることが、おかしい」

日本を良くしたいと思うなら、帰れ！

棄民は国家の概念がないからな
自国を良くしたいとか、地域の文化習慣を大切にしたいとかそういうのがない
どこでも自分のテリトリーと勘違いして先住民と同じ権利を要求する

こういうのを教員、公務員に採用するとどうなるか明白だろうよ

＞日本を良くしたいと思うなら、帰れ！

それに尽きるよな。

ウソだと思うなら、とりあえず全員帰ってみればいいんだ。
そんで１０００００年くらい様子を見れば結果が出るだろう。
もし在日がいたほうが良いということになったら、その後で戻ってくればよい。(･∀･)

>在日でも日本をよくしたいという気持ちは同じ

文字で書けば同じでも、その内容には大きな違いがあるのではないか。

本当に同じかどうかを客観的に識別するためのものが国籍であり、
日本は帰化への道を閉ざしたことは一度としてない。

それを選ばず外国人のままであろうという意志そのものが、
つきつめていけば日本人とは袂を分かっていることの証左となろう。

ほーら、お情けで正教員にしてやったら予想通りさらにつけ込んで来た。

どうして祖国を良くするために帰国しよう、とはならないのだ？

誰だよ、軒を貸したのは。
言わんこっちゃ無い。　母家に入ろうと、狙っているじゃないか。

在日の考える「日本を良くしたいと思う気持ち」とは

「中国や韓国に謝罪と賠償をして過去の責任を償うこと」により、日本は良くなる
・・・ということですよね？

ベトナム戦争時、韓国人兵士はベトナム人女性達(子供も含む)を手当たりしだいレイプし
ベトナム人男性達は虐殺や虐待されまくった。
ポルポト派並の残虐行為を繰り返し非道の限りをつくした。
だが韓国人はベトナムの人達に何の謝罪もしていなければ保障もしていない。

己の行為は棚に上げ、戦時下の必然的な出来事を誇張し、煽動し、
被害者ぶっていつまでもねちねちと…‥韓国とは実に嫌らしい民族なのです。

そもそも何故在日と韓国人はこうも日本に酷い事をされたとわめくのか。
日本が韓国にした事といえば

朝鮮になかった教育制度を充実させ、
学校や病院を建て道路を作り、
自国の言葉のハングルと日本語を庶民にも教え、
苗字までつけてあげた。
日本と同じに扱うわけだから、他国への債務を返済して、上下水道を敷きインフラ整備もした。
当然日本は朝鮮併合して大赤字。

そして日本は台湾にも同じようなことをしたけど、台湾は日本のおかげで国が豊かになったと親日派が多い。
日本は中国に戦後保障はすべきだろうけど、本当は韓国にはびた一文出す必要はない。
二次大戦後で日本の教育は戦争で日本は悪いことをしたとか洗脳のように教えられているから、
親の世代は日本が悪いと単純に思っているけど、
東京裁判でインド人の裁判官が全員無罪を主張したように、日本人にすべて責任があるわけじゃない。
「ハルノート」を調べてみれば、傲慢な欧米列強に脅されて日本が戦争に突入していった状況がわかる。

で、何故日本は韓国に上記のような事をしたというと
簡単に言えば「中国の侵略から僕らを守ってください」と朝鮮に泣きつかれたから。

もう少し詳しく書くと
朝鮮は露と中の脅威に晒され、他国に債務もある超貧乏の国だった。
そこで日清戦争と日露戦争に勝った日本に助けを求めてきた。
日本は欧米と対立できる大東亜共栄圏構想をもっていたから、朝鮮を併合
(得る物が無いから植民地ではない)
そして上記に書いた通りのこと（インフラ整備等）を日本は行った。

朝鮮より日本の方がはるかに裕福だから、差別されていた下層階級のペクチョンとかは、金稼ぐことを夢見て日本に来た。
戦争が始まっても、強制連行なんてなかった。
朝鮮は戦争が終わって、敗戦国になりたくないから、寝返り日本に侵略されたって国際社会に訴えた。
国民にも日帝時代は良かったなんて言うなって、言論統制をしいて、とにかく被害者ヅラを今まで通している。
戦争が終わって戦勝国になったわけだから、日本にいた朝鮮人は自国に戻ったわけだけど、
ペクチョンの出身だった人とかは朝鮮に帰って差別されるよりも、日本にいた方がいいっていう人も中にはいた。

そして朝鮮戦争が始まったから、混乱している朝鮮より日本の方がいいと密航して日本に戻ってくる朝鮮人も多くいた。
日本は日本にいる権利を与えはしたが帰国するのも自由である状況。
それにも関わらず今の在日は強制的に日本に連れてこられたとか差別されたとかって言い張っている。
とにかく韓国は日本を悪い国って仕立てないと国として成り立たない理由がある。

韓国は寄生虫の中の寄生虫
恩を仇で返す蛆虫

外国人でも公務員になれるの？
規定ってないの？

現状、在日が騒ぎまくった為、公務員にはなれる。
ただし、管理職にはなれない制限をつけている。

学校教育では、担任にもなれないはずなんだけどね。

↓こちらの”密航韓国人”の娘さんは、大阪の中学校で英語教師をされてるそうですw

■韓国語で小説執筆した”密航”在日韓国人作家（キム・ギルホ）
http://f17.aaa.livedoor.jp/~kasiwa/korea/readnp/k365.html
「私の娘も韓国の国籍と名前で日本の教師試験に合格、4月から大阪の中学校で英語教師として働く。
”韓国人のアイデンティティ”を持って日本の子供に教える私の娘を誇りに思う」と話す。

●在日の帰化容認工作キーワード一覧
日本国籍にヨダレをたらす、在日くんの自作自演キーワード。
何でも帰化しろと叩いて帰化容認世論に仕向けようと工作している。

★〜帰化して欲しいよ★〜ドンドン帰化して欲しい★チョンは帰るか、帰化しろよ★
★帰化すればいいんじゃないの★帰化して日本人になれば〜★帰化もせずに〜するな★
★俺は帰化して欲しいと思ってるよ、マジでさ★俺は帰化は当然の権利だと思うよ★
★帰化してもらうのが日本人と在日の利益になる★そう思うなら帰化しろよ鮮人★
★まぁ、こういう主張はありだろうな。帰化してからな★なら帰化しろよボケが★
★〜日本国籍を取得しよう★日本国籍取ればいいだろ★選挙権が欲しけりゃ帰化しろよ★

●「帰化させれば在日特権は消滅、在日は無害化する」？　んなわけねーだろ。
生活保護は共産党や公明党の議員の口利きや創価学会員や、部落民など「差別」を
武器に事実上「ザル」で給付が受けられたりするのは有名。ここまでは純日本人でも
できる。そして当然「帰化した朝鮮人」もまた生活保護を受けることはできるわけだが…。

月17万の生活保護を受ける在日
http://f.hatena.ne.jp/images/fotolife/t/torix/20070108/20070108183235.jpg

こんな感じで役所を脅して生活保護を出させ、うまい汁吸いまくるのが常識である在日が、
帰化したからってまじめに働くのだろうか？
なぜ「帰化すれば特権は消滅（だから帰化させよう）」などと言い出す奴がいるのか？
日本人にそう思わせたい奴らの真の思惑とは何なのか？

お前の思う良い日本が大多数の日本人にとって同じではないだけ。

自民党　大阪府会議員　議長　朝倉秀実は
〒　５４４−００１５　大阪市生野区巽南４−７−３
ＴＥＬ　６７９２−６２７５ ＦＡＸ　６７９４−２７７７

拉致と教育は別問題で、朝鮮学校を無償化せよと
自身のＷＥＢＴＯＰページの2/27「ひとこと集」で発言している
現在は同ＴＯＰページの過去ログに収容している（読めます）
こんな売国議員の掲示板にコメントよろしく
別候補に投票すると書くのが効果的
掲示板は左側の時代工房
http://homepage2.nifty.com/HIDEMI/

この事実を
マスコミ、自民党本部、自民党タカ派議員 拉致被害者に伝えよう
自民党本部http://www.jimin.jp/index.html 問い合わせはTOPページ左側の下のほう
自民党府連http://www.osaka-jimin.jp/問い合わせはTOPページの左側
救う会http://www.sukuukai.jp/問い合わせはTOPページの上右側
谷川秀善府連会長http://www.syuzen.jp/問い合わせは左側中頃
谷垣禎一http://www.syuzen.jp/問い合わせは上
安倍晋三http://www.s-abe.or.jp/問い合わせは上
伊吹文明http://www.ibuki-bunmei.org/問い合わせは左側目安箱
中山康秀http://www.iloveosaka.jp/問い合わせは下の右
町村信孝http://www.machimura.net/右側の北海道五区から事務所連絡先
稲田朋美http://www.inada-tomomi.com/ともみ組よりFAX
義家弘介http://www.yoshiie-hiroyuki.com/上部右側
関西テレビhttp://www.ktv.co.jp/
読売放送http://www.ytv.co.jp/
産経新聞http://sankei.jp.msn.com/問い合わせは下右
読売新聞http://www.yomiuri.co.jp/問い合わせは下

すきあらば洗脳しようとするからな、父兄はもんく言ったほうがいいよ

かずやか？

こいつの給料誰が払うんだ？
こいつは竹島の帰属についてどういう考えを持っているんだ？
日本国と韓国が戦争になったときこいつはどうふるまう気で要るんだ？

こんな奴が自分の子供の担任だったらやだな

>>250
そんなの日本の税金からに決まっている。だから問題なんだ。
朝鮮学校や韓国学校の教員なら、勝手にしろ、で済むが、
日本人の子供を教える教師ではそうはいかない。

チョンの権力志向は異常

嘘をつくな！こういうやからが外国人参政権をたくらんだり反日工作をしている
そもそも竹島を侵略している敵国民が素知らぬ顔をして日本に居るなんておかしい
在日韓国人は永住許可を取り消して資産を没収して国外追放にしなければならない

【外国人参政権】山岡国対委員長：外国人選挙権法案は今秋以降に先送り─駐日韓国大使との会談で [03/18]
http://yutori7.2ch.net/test/read.cgi/news4plus/1268922729/

<丶｀∀´>日本を良くしたい！


【日中】 納税額がゼロになるまで「扶養家族」をつける中国人 〜急増する永住外国人の実態と背景 [04/04]
http://yutori7.2ch.net/test/read.cgi/news4plus/1270346215/

（　｀ハ´）日本を良くしたい！



（´・ω・）日本を良くしたい！


同じに思いますか？

なんで敵国民が日本の学校に侵入してるんだよ

国旗掲揚は韓国国旗へ

Re:ターゲットは？ 投稿者：とにる 投稿日：2007年 7月30日(月)12時28分12秒 　
to Revoニム
この前ありがとう。あの講座スタイルはいいですね。
講座が終わった後に韓国料理を生徒にたっぷり食べてもらうという
サービスは生徒の評判もいいようです。
ただ、今は日帝の話題は出さないほうがよいと思います。
我々の話に疑問を持たせることはない方がいいですね。
これからとにかく

１．我々在日は日本人と仲良くしてこれから日本に貢献したい
２．今までの長い自民党政治ではそれができなかったし日本人も不幸になるばかり
３．民主党政治なら在日同胞も日本人も同じように幸せになり日本もアジアで尊敬される

そのような話し方をしていきましょう。
どうも、これまでの在日同胞は自分たちの権利ばかりを出しすぎたところがあってそこが日本人の若者などの反発を受けているようです。
これから何十年も何百年も続いていく我々の利益のためですから
あと何年か、がまんしましょう。
こちらが一歩さがって、日本人の自尊心をくすぐってやるんです。
やつらはそういうのに弱いんですよ。ははは！

http://blog.goo.ne.jp/alembic0309/e/2c21574dc7942cc25c81542096cd6af6

在日が公立学校の先生になるのがおかしい。

反日ちょんころしねよ

中国籍の教員は居ないの？
日本の中学校は赤旗を掲げればよろしい。

何で朝鮮人は自分たちの愛する祖国に帰らないの？

在日は享受するオイシイ現状　異常な様々な優遇制度を受けて 働かずに血税から生活保護　 になんと

年間　６００万円　もらえる　更に高校無償化　子供手当もモラウ

医療費は保険診療全額タダ　 通院費も全額支給 　上下水道も基本料金免除

ＮＨＫは全額免除　　　　　　国民年金　も全額免除　

日本を良くしたいと思う奴が、在日のままでいられるとは思えない。
在日の存在そのものがアレなんだから。

日本を良くしたい？www
大きなお世話だ。　むしろ迷惑だ。

寄生虫は日陰でおとなしくしてればよろしい。

日本が大嫌いだとわめいているダニがいつまでも日本に居続けることのほうが
よほどおかしい。
おまえら朝鮮人は朝鮮半島で暮らすのがもっとも適している。

もう日本はどんどん中国人を日本に移民させて在日をマイノリティーにしてやろうぜ
　中国人はまともな民族だから別に問題ないだろ

>>267
朝鮮系をマイノリティにするなら別の手段の方がいい

反日半島民族に信頼などあるものか！

もう日本で絡むな！半島に帰れ！

>中国人はまともな民族
ここは笑うところですか？ｗ

公立じゃなく、幾らでもある私立に行けばいいじゃん

学校で『朝鮮進駐軍』の存在をしっかり教えた上で土下座して謝罪するなら考えてもいいぜ

韓国籍なんだから、まず韓国を良くしようと思おうよ。

朝鮮人は、【公正】を大義名分として地位を求めるが、
いざ地位を得ると、【公正】を行うことはない。

電通コリアン成田豊や朝鮮カルト創価学会池田大作をみれば分かるだろ。
そして、朝鮮人に乗っ取られた組織は日本を滅ぼすための悪の秘密結社になってしまう。
日教組　自治労　千葉動連　各種労働組合　TBS　NHK 西日本新聞など、
枚挙に暇がない。
　

在チョンが日本にいること自体がおかしい

死ね！消えろ在チョン！！

反日民族には滅亡を！！！！

>>274
だぬ

「差別」を武器に…

一体何が問題だというんだ？
韓国籍だから？
それ、差別だろ〜。

>>277
外国人だから

これだから朝鮮人は・・・

>>278
＞外国人だから


だからそれが差別だって言ってんだよバーカ。

>>277
日本籍の人が朝鮮でなれるのか？

さぁ反日は徹底的に「区別」しなきゃ！

何もおかしくない。
チョン必死すぎ

>>279
外国人が公務員になれる他国について詳しく
教職(外国語担当以外)に就けてる事例もあるとうれしいなぁ

>>277
こういう人間を校長にできるとおもうか?
http://gimpo.2ch.net/test/read.cgi/news4plus/1227432153/
中村譲【日韓】日教組委員長、教師の「理念的中立」を強調[11/23]
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1175152279/2-5
根津公子【社会】「君が代不起立」「処分歴８回」の女教師は“天下の朝日”に支援され、韓国誌では英雄視…週刊新潮
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1235010300/-100
すでに反日精神病【赤旗】 『日の丸・君が代』強制は「家族や自分の命を失うのと同じぐらいの喪失」だ 〜砕かれた教師の倫理、精神科医が証言
http://tsushima.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1255919456/-100
日教組教師の教育】 「バカ校長が学校を変えおる…国歌を歌わされた！」 日教組が強い広島で、組合教師が改革抵抗するも…校長、荒れた学校を改善
http://tsushima.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1252908932/l50
広教組【裁判】 いろんな小学校で教え子ら２７人の女児をレイプ＆撮影、９５件のわいせつ行為…鬼畜ロリコン教師に、上限の懲役３０年判決090914
http://news21.2ch.net/test/read.cgi/news4plus/1180260995/l50
【米韓】韓人教師の努力実る・・・171の学校で”洋子の話”撤去決定。「ごみ処理で積まれた本を見て万感の思い」[05/27]
http://news21.2ch.net/test/read.cgi/news4plus/1175085605/l50
【日韓】 日本人教師スズキ、韓国の中学で講義「安重根は東洋の平和論者、殉国日には記念館で追悼」[03/28]

日本国籍を取れば良いジャン。
ただそれだけのこと。

日本を良くするために、竹島は日本領土で韓国が不法に占拠していると言えるかな？　寄生虫のために良くしても日本人には困るよな。

>>285 帰化も反対。朝鮮人教師は駆除・根絶すべき。

韓国併合とユガンスン
●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
●はじめに
この授業は，歴教協の佐々木勝男先生の「三・一独立運動とユガンスン」の授業をもとにした実践です。
佐々木先生は，「アジアと日本の歴史を学ぶ」授業として，「ユガンスン」だけでなく
「秀吉の朝鮮侵略」，「朝鮮通信使」，「日清・日露戦争」をとりあげられています。
私は，少人数担当教員ですので，ふだんは，算数や図工，理科という教科を少人数やら
ＴＴやらで授業をさせてもらっています。ですが，歴史の授業をしてみたいなあと思って，
担任の先生に２時間だけもらって，授業をさせていただきました。
それで，「ユガンスン」の授業だけの記録になっています。
佐々木先生の実践は，たぶん，地歴社の本になって出版されていると思いますので，
詳しくはそちらをご覧ください。
福岡県は，韓国に近く，福岡県歴教協では，数年前（？）から韓国のフィールドワークや
ハングル語学習などに取り組んでいます。ちょうどそのころ，私はお金が自由では
なかった，現場を離れていたため，参加することができずにちょっと悔やんでいます。
だけど，これからも韓国の学習を続けていくと思いますので，いっしょに学習したい人は，
福岡県歴教協に入りましょう。

>>284
立派な「反日」だぬ

外国人を教育公務員にしてはいけません
特に特亜は厳禁。

●この授業のねらい
○独立運動に参加した農民，会社員，学生などになりかわりせりふを考えたり劇をしたりすることを通して，
日本が朝鮮に対してとった政策を調べたり，民族の誇りを傷つけられた朝鮮の人たちの気持ちを考える。
○朝鮮の人々は，日本の政策に屈することなく，独立運動を続け，日本の中にも，
韓国併合に反対する人々がいたことを知る。
●そのために手だて
上記のねらいを達成するために，下のような手だてを組み込む。
○日本に在住する外国人がどこの国の人が多いか予想をたてさせ，韓国や朝鮮に興味を持つとともに，
どうして，韓国や朝鮮の人が多いのかなという疑問を持たせる。
※この外国の人の予想は，山本典人先生の「小学生の歴史教室」という本の中の実践から
とったものです。
○ユガンスンの歌を韓国語で歌って，ユガンスンに興味を持たせるとともに，どうしてろうの中で
ユガンスンは亡くなったのかという疑問を持たせる。
※ユガンスンに関係することは，ほとんど佐々木勝男先生の実践をもとにしている。
後述するものについても同様です。ユガンスンの歌は，「ユガンスン」という絵本を
ソウル書林に注文して送ってもらうと，楽譜もいっしょにいれて送っていただけます。
私は，ピアノが全くだめですので，ギターで演奏しました。
○太極旗をふって独立運動を数人の子どもにさせることで，自分たちもやってみたいという
気持ちを引き起こすとともに，韓国の人は，どんな願いを叫んだんだろうというめあてを持たせる。
※太極旗は，久留米の旗屋さんで，安く売ってもらいました。もう，７，８年前の話ですが，
何か韓国のお祭りか何かがあったらしく，その時にたくさんつくってその残りがあったからと，
確か１０００円で譲っていただけました。
○班で，ユガンスン，農民，会社員，学生，教師の役になり，教科書をもとにした，
自作資料を使って，自分のせりふを考えさせる。
○実際に旗を振って，独立運動の劇をさせ，当時の人々の心情を思うとともに，
日本の政策をまとめさせる。
○韓国語を奪われた逆の立場で，韓国語だけで授業をする場を設定し，
韓国語をカタカナでかいたものを教師役の子どもに読ませ，言葉を奪われた心情を思いはかる。
○教科書の柳宗悦と石川啄木を取り上げ，日本にも韓国併合に反対する人々がいたことを知らせる

>>1
日本をよくしたいと思うなら、日本人になっとるわい。
狂師は、論理破綻もわからんのか。

グローバル社会

お前らオッサンの時とは違うんだよ、今の子供達は。

──第１時──────────────────────

まず，最初に，９０日以上日本に住んでいる外国の人は，どこの国の人が多いでしょう？
というクイズから，授業は，スタートします。
子ども達の考えは，まず，アメリカ，次に中国の声があがりました。
この他，韓国やブラジルなどの国があがりました。
正解は，１位韓国・朝鮮，２位中国，３位ブラジル，４位フィリピン，５位アメリカ，
６位ペルーの順になっています。
「日本に住んでいる外国の人は，韓国・朝鮮の人が一番なので，
今日は，韓国の歌を教えます。」とユガンスンの歌を韓国語で歌って聞かせます。初めて聞く韓国の歌に，ちょっとびっくりだけど，興味津々。「じゃあ，みんなで歌ってみましょう」と呼びかけて少しずつ覚えてもらいました。
サモルハヌルカマニウロロポヨ
ユガンスンヌナルセンガクハムニ…
ゆっくりとしてやさしい歌声が教室に響きました。
ユガンスンの歌の「ろうの中でも」という歌詞を取り上げて，
ユガンスンは，「どうしてつかまったのでしょう。」と問いかけました。
すると，「日本に文句いったんじゃない。」と答えました。ちゃんと，学習を予習しているのでしょう。そこで，「じゃあ，どんなことが起きたのか，教科書を調べましょう」と調べさせます。
５分程度調べさせ，どんなことが起きたのか，一問一答式に尋ねながら，
韓国を日本が併合したこと，３・１独立運動が起きたことを黒板にまとめていきます。
そして，その運動を女学生だったユガンスンが参加し，故郷に広めたこと，
その運動の中で，日本の警察につかまったこと，拷問に負けずに韓国独立万歳をさけびながら，
ろうの中で死んでしまったことを絵本を見せながら説明していきました。
「３・１独立運動のお話ででてくる，テグッキというのは，これだよ。」
と韓国の太極旗を見せました。「あ，地図帳にのってた」「知ってる」という声が
あがりました。「これをふりながら，テーハン，トンニプ，マンセイ！とさけんで
運動に参加したんだよ。」とふって見せて，「じゃあ，だれかやってくれる人？」って，
聞いてみたら，男の子が二人，手を挙げてくれました。
そこで，さっそく前にでてきてもらい，やってもらいました。
「テーハン，トンニプ，マンセイ！」と声をあげて，テグッキをふります。
そこで，「みんなも声を合わせて『マンセイ！』っていってみましょう。」とよびかけました。すると，前の二人の「テーハン，トンニプ，マンセイ！」のかけ声に合わせて，「マンセイ！」と声があがりました。
そこで，「運動しているぞって感じがしてきましたね。でも，独立バンザイって
いう台詞だけでは，運動している感じが今ひとつですね。
そこで，この運動に参加した人たちの台詞を考えてみましょう。」
と話しました。ここで，初めてこの授業のめあて「独立運動に参加した人は，
どんなことをうったえたのでしょう」というめあてがでてきました。
さっそく班会議です。まずは，誰がどの役をするか配役決めの相談です。
ユガンスン，農民，会社員，教師，学生の役をすることを説明していました。
だれが，ユガンスンになるかでもめていたようです。
配役は，なかなか決まらず，結局ジャンケンで決まったところもあったようです。
配役が決まると，自分の台詞を考えます。その資料として教科書と自作のプリントを
使いました。自作のプリントは，教科書とほぼ同じ内容でしたが，伊藤博文が暗殺された
ことを機会にして併合があったこと，ややこしい手続きで土地整理が行われ，
土地が取り上げられたこと，会社も日本人の監督が必要になったことなどが
書き加えられています。
子ども達は，一通り教科書や資料を読み終えた後，自分の役に関係する部分を読み直し，
自分の台詞を考えていきました。
と，ここで，時間がきたので，もう一度，ユガンスンの歌を歌いました。
この時は，子ども達は，ユガンスンがどんな人物かわかっているので，ちょっと悲しい感じが子ども達の歌声にこめられたような感じがしました。

うちの子が朝鮮人ごときに教えられるなんてのは
許されない。そんな虐待は認められない。馬鹿に
するのもいいかげんにしろ。

>>292
そうだね
だからクズを排除しようとしてるだけだよ
校長はおろか公務員からも締めだしてやるから

自分の子どもが朝鮮人から嘘教わるとかおぞましすぎるわ

>>292
グローバルなんだから、どこにいても同じ。
朝鮮に帰れｗ

>>292
子供が公務員を選ぶのかよｗ

──第２時──────────────────────

次の日に，第２時をとってもらいました。
第２時は，子ども達の劇の発表からはじまります。
「土地をかえせ！」「仕事をかえせ！」「韓国語の勉強をさせろ」
「日本語の授業をやめろ」「自由をかえせ！」という要求の声が上がります。
旗を大きく振りながら，「テーハントンニプマンセイ！マンセイ！」「マンセイ！」の
連呼で劇に熱が入ります。
８班あるので，半分の４つの班が終わったところで，「言葉を奪われた気持ちを体験して
みましょう。」とよびかけました。そこで，逆の設定で，「今から日本語は禁止です。
韓国語で勉強します。」ということにしました。そして，先生役になってもらって，
用意したカタカナで書かれた韓国語の原稿をよんでもらいました。
本当は，「今から韓国語の勉強をします。出席をとります。…」などの
言葉にしたかったのですが，私は，韓国語をまっく勉強していません。
（歴教協の先生に教わっておけばよかった）と思ってももう後の祭り。
しかたなしに，旅行コーナーに売っていた本の中から「こんにちは」「さようなら」
「ごめんなさい」などの基本的なあいさつを書きました。先生役の子どもが一通り
読み終えても，みんなは無言。そこで，一人に向かって「アンニョンハシムニカ」
と大きな声で言ってもらいました。言われた方は，無言。なんと言っていいのかわかりません。
「こんにちは」って言っているのですから「アンニョンハシムニカ」と
答えればいいわけですね。でも，わかりません。
そこで，「どうですか？」と尋ねると「さっぱりわからんやった。」「えらい困った
やろうね。」という声が上がりました。
そこで，後半の部の再開です。
「日本人はでていけ！」「運動はやめないぞ」「日本人の教師はやめてしまえ」
「私たちの土地をかえせ！」一人が言った言葉を連呼する声をあげ方で，
運動がどんどん熱がはいっていきました。
みんな気持ちがこもっていましたね。と各班の熱演を賞賛した後に，子ども達の
台詞をまとめた板書をもとに，どんなものを奪われたのか確認していきます。
「土地。」「言葉。」「仕事。」「教育。」「自由。」という声があがります。
そこで，このようにいっさいの権利をうばわれてしまうことを植民地にするって
いうんだよ。といって，大きく植民地と書いたカードを貼りました。

朝鮮人は日本のルールを無視することで利益を得ているのに。
みんなが朝鮮人みたいになったら自分たちが困るだろうに。

次に，「韓国の人々は，こうやって反対運動をしたんだけど日本の人はどうかな？」
と尋ねました。すると，「もうかった」「お金持ちになった」と声があがりました。
そこで，戦前の教科書を簡単にしたものを黒板に貼って読み上げました。
すると，「うそやん」と声があがります。日本がしたことと全然違うことを確認した後，
こう教えられた日本の人はどう思ったのかと尋ねました。
「みんな信用した」という声がかえってきます。そこで，文章の中の
「韓国は独立していくだけの実力がないため」というところを指して，
こう教えられたら韓国を日本の人はどう思いますか。と尋ねました。
「下に見る」「弱い国」という声があがりました。そこで，教科書の差別するように
なりましたという文章を説明しました。
じゃあ，次に，「みんな韓国併合に賛成して韓国の人と同じように
反対した人はいなかったのかな？」と尋ねました。そして「教科書をよーく探してください。」
と指示しました。子ども達は，教科書の外の欄に書いてある柳宗悦の記事を見つけます。
そこで，総督府の建物ができる時に，韓国のお城の門がとりこわされるのを反対したんだよと
付け加えました。そして，もう一人紹介するよ。と石川啄木の歌を紹介しました。
みんなで読みました。そして，「くろぐろと」「秋風」という言葉をとりあげ，
どんな気持ちで詠んだのかを発表させました。
最後に，一番最初に見せた外国の人のグラフを提示します。
そして，どうして，韓国朝鮮の人が多いのでしょう。と尋ねました。
すると，「つれてこられた。」と発言がありました。すごいです。
勉強しているんですね。そこで，「そういう人たちもいたんですね。
全部じゃありませんよ。」と説明しました。すると，「仕事がないので，
日本にやってきた。」との発言があったので，教科書の日本や中国東北部や
シベリアなどに仕事を求めたという記述を読みました。
これで，ユガンスンの授業は，終わりです。
最後に，もう一度，ユガンスンの歌を歌いました。後で書いてもらった感想で，
「社会の時間に歌を歌ったのが楽しかった」というのが一番多かったです。
みんな，ユガンスンの歌を歌いながら，ドラマの最後のように韓国が併合されたこと，
独立運動が起こったこと，ユガンスンが運動に参加したこと，逮捕されたこと，
そして，ろうの中での，マンセイを叫んだこと，そして亡くなったことを走馬燈のように
思いえがいているように感じたのは，私の思いこみだったかもしれません。
──感想──────────────────────

授業が終わって，ユガンスンの学習の感想を書いてもらいました。
○ユガンスンはすごい人だと思った。独立運動をはじめたくさんの人たちとユガンスン。
たしかに，韓国の自由，会社，土地。いろんなことを取った日本は悪いと思う。
それでも，ユガンスンは，あきらめず独立運動をしたユガンスン。私は，すごいと思った。
○朝鮮の人は，かわいそうだなあと思った。日本は悪いことをしたなあと思いました。
今もなかが悪いので，植民地にしたせいだと思う。ユガンスンは，命にかけても，
独立運動をしたのでえらいと思う。
○「ユガンスン」という歌をうたったのが楽しかったです。
おもしろい言葉がいくつもあったから，おもしろかったです。でも歌の意味は，悲しいから，
あまり楽しくうたえなかったけど，みんなで歌ったら楽しかった。
○劇や歌を歌ったりして楽しかったけれど，本当は，悲しかった

>>292
グローバルか何かは知らんが朝鮮人がしゃしゃり出てくるのは日本のためによくない

日本の学校の校長になるための試験で

日の丸掲揚しながら国歌斉唱、尚且つ歴代天皇の暗誦させ
最後に「天皇陛下ばんざーい！」＊気絶するまで連呼

できないやつは落とせ

これは福岡での小学校での日本人の子どもたちに対する洗脳教育の
朝鮮人教師にいる洗脳告白実例。

だからこそ害獣コリアンは殺してでも、教育現場から駆除・根絶しなきゃならない。
皆殺しも仕方がない。

帰化すればいいだけの話。盗人猛々しいにも程がある

>>277
>一体何が問題だというんだ？

約束が違うからだ。 >>175

反日カルトに教育をまかせる阿呆じゃ困るな。

日本は謝罪と賠償をするべきだ

在チョンは数々の悪事により一ミリも信用できない。

>>307

謝罪と賠償か。
国内の朝鮮人教師を皆殺しにして、ひき肉にして日本海に叩き込んでやったあとで、
平和主義者の俺の手をよくも汚させやがったな、謝罪と賠償を要求する、ってやることだろ。

日本を良くしたいって〜ｗｗｗｗｗｗｗｗ

>>1
日本を(在日の都合に)よくしたい

×日本を良くしたい

○日本を（韓国にとって都合）良くしたい

在日が子供の担任になったら不安で仕方ないな

>>289
⊃基本中の基本◎

そんなに日本を愛してるなら

　　帰　化　し　ろ　

以上。

日本をよくしたいって言うのは独島は韓国領土とか日本海を東海と呼ぶことが
彼らの言う日本を良くしたってことなんだろうな

日本を（韓国人に都合）良くしたい


一緒なわけねーだろボケ

呂比須以下の覚悟で日本を良くしたいって言われてもな…

>>318
未満というべき。

公務員って　日本国籍の人しかできないと思っていた。
びっくり

これって　自衛隊も韓国人や中国人がなれるの？

>>320
地方公務員だけ。

そもそも日本人でもないヤツが日本人の教師になってんのがおかしいんだよ！
なんでチョン校の教師にならね〜んだよｗｗｗ

在日が言う日本を良くするってのは、こういう世界だからな。

在日 ＝ 両斑
日本人 ＝ 白丁

>>322
朝鮮学校の教師になったら、日本人を洗脳して売国奴に仕立て上げる工作ができないだろ。
校長になれば学校ごと売国奴に仕立て上げることが出来るし、
朝鮮人教師を引き上げ放題。

故国のためにより貢献するためには、校長にならなきゃいけないんだよ。

そういう理由で、俺は、朝鮮人教師は根こそぎひき肉にして、日本海に投棄したほうがいいって考えに
傾きつつある。
これが狂気だということは分かっている。
しかし、日本国内外の朝鮮人こそが反日狂気なため、残念ながら狂気で対抗せざるを得ない。

>>324
つまり“日本人のため”ってのは嘘って事だｗ

>>325
もともとコリアンは鳩山由紀夫気質だから。
TBSに入ったコリアンも、最初、そうやって入り込んだ。

日本を（自分らに都合）よくしたい

良くしたいんじゃ無くて

日本を転覆させたいか
日本人に韓国優秀を吹き込み
子供達に自虐的奴隷意識を植え付けさせたいだけだろう？


こんな学校なら越境通学させたいわ

もっとも彼が竹島は日本の領土であり
今の在日の姿勢はけしからんと
教えるなら認めなくは無いがね

在日朝鮮人が居なくなれば日本はよくなるよ

＞日本を良くしたい

でも帰化はしないんですよね、わかります、そしてお断りします

福岡市の、西日本新聞記者出身のキチガイ市長が特にヤバイ。

日本を良くしたいと思うなら、在日は日本から出て行くべきだし
祖国の為を思うなら帰国するべきではないし、世界平和を考えるなら
日本海に身を投げるのが在日のあるべき姿ｗ

祖国に帰れば、肩書きなど得放題だろうに。

思想教育って間違えるとホント恐いからぬ…

あ、こんなの落ちてたけど⊃

在日韓国人の魯漢圭は、在日韓国人のための民団の新聞にこう書いている。

「もはや裏社会は我々（在日韓国人）が制圧した。その暴力と経済力を背景に
日本の政官財界を侵略する。60万在日の経済力は日本経済の２割に相当し、
それは実に韓国の経済力の２倍という凄まじい物だ。
経済力に加え、地方参政権によって政治力も手に入れ、やがては軍事力も手にした日には
完全に日本から独立した、世界で最も豊かな国家を手に入れることが出来る。
もはや完全に在日の奴隷状態の日本人には、在日国家の軍門に下って貰うことになる。
こうして、在日朝鮮民族はアジアの頂点に立つことが可能となり、半島と日本を実質支配する」
http://ame blo.jp/sankeiouen/entry-10371857221.html

ちょっと マジ合格させちゃったの？
なに考えてんだ…

差別はやめろよ、差別は。

オマエらチョンの良くしたい気持ちが我々のそれと同じとは限らないだろw
だからエラ付きは駄目なんだ、糞が。

>>336
激しく同意。
在日も他の外国人同様に扱うべき。
在日だけ特別扱いはおかしい。

>>336
国籍のけじめはつけような。
朝鮮人特有の彼我の境が曖昧のだらしない感覚は先進国では通じませんよ？

>在日でも日本をよく
>したいという気持ちは同じなのに

有り得ない！

特別永住者制度の廃止を訴えたい

>>334

俺の経験でも、チョンコは口ばかりは勇敢で勇ましいんよな

しかし、一発カマスとおとなしくなる

チョンはチョンなりの扱いをすべきだよ

我々のような普通の人間と思ってはいけない

帰化しない癖に権限を要求する時点で侵略だよ。

差別と在日朝鮮人が大嫌いです

>>336
同意だ。日本人を畜生と貶める教育は、断じて排除しないと。

保護者からの抗議はきていないの？

>>346
よっぽどのことがない限り、子どもを人質に取られてるようなもんだから
下手な抗議はできないよ
抗議するからには確実に辞めさせるくらいの事がないと、
子どもがどんな嫌がらせ受けるかわからないし

副教頭補佐代理みたいな役職作って
キチガイモンペ対策で雇ってあげればいいんじゃないかな
無茶言ってくるモンペに火病で対抗すれば真面目な教師が楽になる
その代わり一切教育には関わらないカウンセラー的な扱いで

>>1
おかしいか？


下関朝鮮初中級学校の元校長「曹奎聖容疑者」の逮捕へご協力をお願いします！
http://www.geocities.jp/kosakaeiji/170703houdou.htm


【北朝鮮拉致問題】　元朝鮮学校長らに逮捕状
http://news18.2ch.net/test/read.cgi/dqnplus/1145854405/

>１９８０年の原敕晁さん＝失跡当時（４３）＝拉致事件で、警視庁公安部は２４日、国外移送目的略取容疑などで、
>元北朝鮮工作員辛光洙容疑者（７６）と韓国・済州島に住む元朝鮮学校長金吉旭容疑者（７８）の逮捕状を取った。
>警察庁は近く、国際刑事警察機構（ＩＣＰＯ）を通じて２人を国際手配する。

>>347
ウリならするな、今の学校って父兄なら結構自由に入れるから
チェック入れる

日本を良くしたいだろうがなんだろうが、もうそんな政治的思想を
持ってて当たり前みたいな言い方してる時点でアウト

>>1
そこまでの思いがあるのに帰化しないってのは、何か帰化できない理由があるのかな？
例えば、犯罪歴があるとか、本当は日本のことなんてどうでもいいとか、日本人に嫌悪感があるとか、韓国籍のままのほうが利益があるとか。

帰国しろ、お前にも帰る国があるだろう。

＞最初は自分の理想を教え込むという気持ちだったが
なんだか気持ち悪いセリフだなｗ

採用するなよ

太極旗への不敬は許しません！

管理職になることと子どもたちに教育することはほとんど無関係の話だと思うが。
一体何がしたいんだよ気持ち悪いな。

345 日本人畜生教育？？？wwwwwwwwwwwwww

日本より母国をよくしてあげてよ。
早く帰国して下さい。

権利握らないと良くできないって言いたいのかな？
民主党みたいな事言うねｗ

（在日にとって都合）よくしたい

全然別次元だな

朝鮮半島に帰って向こうを良くするように努力しろ

日本で言っている事自体、変・・・

>>1

韓国人が日本で公職に就ける事の方がおかしい

日本に朝鮮の臭くて卑しい犯罪者の血自体要らない

差別と区別の違いもわからない低能が何で教師になれるんだよ。
そんなのに教育が出来るわけねぇだろ。
日本を良くしたいと思ってるんなら祖国に帰っとけ。
そっちの方がよくなるわ。

外国人参政権の未来を見ているようだ。

地方参政権（選挙権）→被選挙権→国政選挙権→被選挙権

ステップアップするときに
＞＞一方、外国籍教員の場合、日本人教諭と異なり、校長や教頭、主任など管理職への道は
閉ざされている。金さんは「おかしいとは思うが、デリケートな問題。在日でも日本をよく
したいという気持ちは同じなのに」と複雑な表情で受け止める。

って言うつもりなんだろ

アサヒる新聞か・・・・早く潰れないかな・・・・

在日にとって都合のいい日本にしたいんだろ。
そういう日本が良い日本ｗ

在日朝鮮韓国人は 　日本人の血税から 　

生活保護だけで　

　　　　　　　 年間６００万円もらえる　

在日は税金払ってないし子供手当　高校無償化 　
更に　選挙権までやるつもり？

医療費は保険診療タダ 　 　　ＮＨＫ全額免除 　

　　　 　国民年金 全額免除 　　　　やりたい放題　　　　日本は天国

日本で特権という恩恵をたっぷり受け生活保護まで貰っているくせに
日本をよくしたいだと？？ (゜o゜)

朝鮮の血は一滴も不要！！！

ばーか、ばーか、ばーか


死ねチョン

朝鮮人が図々しく日本にいることの方がおかしい

在日にとって都合良くしたい

http://haru.iza.ne.jp/blog/entry/69732/

国籍による差別って悲しいね。
自分の努力ではどうにもならないところで不可能になってしまうんだから。

もはや朝鮮人のパチモンにメタモルフォーゼしてる生物なのに
日本に居座りながら朝鮮民族の誇りがどうたら言ってるのはおかしい。

島に勝手に居座ってるのもおかしいが
もはや朝鮮人のパチモンにメタモルフォーゼしてる生物なのに
日本に居座りながら朝鮮民族の誇りがどうたら言ってるのは
もっとおかしい。謝れ。それと鶏返せ

反日して利権を要求してきたのが限界に来て
貢献したいから利権をくれという内容になってる

日本を良くするために、なんで校長や教頭のポストが必要なんだ？

韓国の学校で日本人の校長が許されるのかね

>>373
何でも「差別」を使えば思い通りになる在日はお気楽でいいよね。
被害者ズラして騒ぐだけで大抵は押し通せるからね。

差別とやらが悲しいのなら本国に帰ればいいのにね。

>>377
黒田さんみたいな高度なオブラート使いじゃないと危ないだろね

韓国人にとって都合の「良い日本」にされる謂われは毛頭ない。そんなに日本を
いい国にしたいのならば、在日韓国・朝鮮人は祖国へ帰れ。そうすれば日本は
いい国になる。

日本を良くしたい←半島にとって都合の良い日本にしたい。だよね？

相変わらず汚ねーな、糞チョン

「日本を良くしたい」
だったら、帰って欲しいんですけど。

敵国民が日本に居るなんておかしい

日本を良くする？
簡単なことだ。
支那人・朝鮮人を追放すればいい。
凶悪犯罪が目に見えて減少するぞｗ

日本を良くしたいだなんて親日罪ではないか

日本を良くしたいと思う朝鮮人のいる風景
次は在日を強制送還して欲しいよ＠京都市西大路七条の朝鮮部落
昔、うちの学区にゴミ回収の現業公務員やりながら西陣織の金彩友禅の職人をやるという明らかな公務員の兼業規定違反やらかしてる在日がいて子供の作文からそれがバレたんだけど
そのことが保護者の間で話題になり始めたらキレてうちの学区中のゴミ回収をボイコットしてゴミだらけにした事件があった。
当然問題になったんだけどいつものように差別だのなんだのとわめきたててへんな在日左翼団体も関わってきて誰も何も言えなくなった。
日本人はどこまで我慢すればいいのだろうか？
今回のことで日本人が国とは国籍とは何かを意識するようになって欲しい。


京都の西大路七条は京都における朝鮮部落発祥の地です。
住民の多くは北朝鮮籍で北朝鮮の工作員が多数潜伏していることが暗黙の了解となっている地域です。
オウム事件の時はオウム真理教京都道場とはかなりの距離にあるにもかかわらずこの地域と朝鮮総連の京都支部があるところには警察が夜中にも張りついていました。
いいかげんに日本人は立ち上がるべきです。

で、この教師は竹島は韓国の領土と教えるのであった・・・・

もちろん日の丸は歌いません。

日教組マンセー！マンセー！と生徒に洗脳教育・・・・

日本を都合良い国にしたいの間違いだろ

制限付で入れると絶対こういう話になる

全面禁止にするのがベスト

生活保護に不法占拠やっといて日本を良くしたいってなんのギャグ?

朝日の取材に対してデリケートな問題と言ってる事は評価できる。

どうせ同胞記者が「あなたはおかしいと思わないのですか？活動をしようとは思わないのですか？」とか質問したんだろｗ

日本を良くしたい
＝日本を韓国にとって都合良くしたい

教師ならば
自分の気持ちを略さず
解りやすく相手に伝えましょう！

鳩山由紀夫を校長にしたいか、ってなもんだ。

最初の仕事は学校から日の丸を撤去させて大極旗を掲揚させることﾆﾀﾞ

こんなあからさまな奴入れる前から生駒の教育は自虐一色だぞ。
もとから同和とか部落とかうるさいしな。そーかのすくつ(ｗ)
市内のほかの学校のことは知らないがオレの出身校だけということはないはずだ。

君が代 → 永遠に天皇家が続けばいいなんて傲慢な歌詞でしょう！
日本国名 → 自分たちだけが日の本にいるなんてなんて傲慢なんでしょう！
こんなんばっかorz

民族学校の校長になれば？

>>1
良くしよう？

犯罪ばっかで
生活保護求めてる屑がか？

>>1
こういう主張こそがクズの証明

在日の教育受けたい親なんているのかよ




しかも小学校だろ
全教科教えるんじゃねえかよ

>>399
独島がどうたらとか、自作プリントを渡し始めるだけだろうな。
そして、言論の自由は無いのか？みたいな訳の解らん最高裁まで闘争が始まると。

更に、訳の解らんウリナラ儒教を始め出して、キチガイを量産って感じだろうな。

>>400
プリントは回収しマース。
証拠隠滅にだ。

子ども手当：韓国人男性が５５４人分申請　孤児と養子縁組
2010年4月24日 2時31分　更新：4月24日 2時46分

兵庫県尼崎市に住む５０歳代とみられる韓国人男性が、養子縁組したという５５４人分の
子ども手当約８６００万円（年間）の申請をするため、同市の窓口を訪れていたことが分かった。
市から照会を受けた厚生労働省は「支給対象にならない」と判断し、市は受け付けなかった。

インターネット上では大量の子ども手当を申請した例が書き込まれているが、いずれも架空と
みられ、同省が数百人単位の一斉申請を確認したのは初めて。【鈴木直】


ほうら、チョンがこういうこと実際にやりやがった

>>403
そして、このチョンが言うのは、日本で差別されたﾆﾀﾞ
本国のチョンは、同胞だからと納得しちゃうとｗ

５００人以上、養子にしたと韓国人が子供手当申請

ウンコより醜いチョン

在日の生徒用の臨時教員

本人もデリケートな問題って言っているから
スレタイのように強い不満ではないぽいな
ただ、本当に日本を良くしたい気持ちがあるのなら帰化すりゃいいじゃねとは思う

テメエがオカシインダヨ
バーカ　チョーセンジン

>>403
ホントか？
扶養義務だけ残るね。
裁判するかも知れない。

在日の生徒たちに教えてあげて下さい。
今いる日本は一時滞在であって早く祖国に帰るべきなのだと。
祖国のために兵役に就かねばならない事も。
ご自分の使命をちゃんと果たして下さい。