伊藤和夫 Chapter13
1 ：Kaz.I：
【まとめサイト】
ttp://www.geocities.jp/ido_pko/
【前スレ】
http://etc4.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1147263478/l50
【関連スレ】（英語板）
http://academy4.2ch.net/test/read.cgi/english/1119441363/l50
『英文解釈教室』
ttp://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4327764124
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2 ：大学への名無しさん：2006/06/08(木) 10:02:50 ID:mdPUWmLa0
2get
3 ：大学への名無しさん：2006/06/08(木) 10:06:26 ID:edc3QwuT0
＜2006年度入試結果・2007年度入試用＞
国立工学系前期・Ｂ判定(合格率60～80％)ライン
http://manabi.benesse.ne.jp/doc/g30_nyushi/nyushi/2007/hantei_kijyun/3nen5k/index.html#H001
70 名大工学機械、名大工学電気、阪大工学自然、阪大工学電子
69 名大工学化学、名大工学物工、名大工学社会、阪大工学理工、阪大工学地球、阪大工学環境、阪大基礎情報、阪大基礎化学、阪大基礎シス、阪大基礎電子
68 東北工学機械、九大工学機械
67 東北工学電気、東北工学化学、東北工学材料、東北工学建築、九大工学建築、九大工学電気
66 九大工学エネ、九大工学物質、九大工学地球
4 ：大学への名無しさん：2006/06/09(金) 20:49:12 ID:QkkifYDG0
高3、国立志望です。全統マーク188、記述8割ほどとれています。
解釈教室を復習したので、テーマ別に進もうと思います。
テーマ別について質問なんですが、テーマ別は全訳するものなんでしょうか？
今まで全訳して勉強したことがなく、ただ頭から読めるように、構文を取れるようにしてきただけなので、
文のカタチはわかっても日本語にうまく変換できないんです。
解釈教室を復習したので、テーマ別に進もうと思います。
テーマ別について質問なんですが、テーマ別は全訳するものなんでしょうか？
今まで全訳して勉強したことがなく、ただ頭から読めるように、構文を取れるようにしてきただけなので、
文のカタチはわかっても日本語にうまく変換できないんです。
6 ：大学への名無しさん：2006/06/10(土) 00:02:47 ID:6ig+7hZr0
>>4
そんなこと人に聞かなきゃわからないか？
そんなこと人に聞かなきゃわからないか？
>>6
低脳なんだから許せ
低脳なんだから許せ
936: 2006/06/07 20:47:04 F4Hpbj4x0
高3､国立志望です｡全統ﾏｰｸ188､記述8割ほどとれています｡
｡解釈教室を復習したので､ﾃｰﾏ別に進もうと思います｡
ﾃｰﾏ別について質問なんですが､ﾃｰﾏ別は全訳するものなんでしょうか?
今まで全訳して勉強したことがなく､ただ頭から読めるように､構文を取れるようにしてきただけなので､
文のｶﾀﾁはわかっても日本語にうまく変換できないんです｡
高3､国立志望です｡全統ﾏｰｸ188､記述8割ほどとれています｡
｡解釈教室を復習したので､ﾃｰﾏ別に進もうと思います｡
ﾃｰﾏ別について質問なんですが､ﾃｰﾏ別は全訳するものなんでしょうか?
今まで全訳して勉強したことがなく､ただ頭から読めるように､構文を取れるようにしてきただけなので､
文のｶﾀﾁはわかっても日本語にうまく変換できないんです｡
nothingの文否定と語否定はどうみわけるの?
10 ：大学への名無しさん：2006/06/10(土) 19:10:16 ID:wPOgJido0
ここまで読んだ。
……………………（キリトリ）……………………
……………………（キリトリ）……………………
>>9
よく読んで見分ける。
よく読んで見分ける。
12 ：大学への名無しさん：2006/06/10(土) 21:52:49 ID:92LWW9uY0
>>4
全訳は絶対すべき
もし君が解釈教室の全訳をしていないのなら
もう一度復習として全訳書くことを薦める
ちゃんと理解できているのなら
全訳つくるのも大して時間はかからないはず
いうまでもなく、また全ての科目にいえることだが
受験に必要なのは自力で解答を作る能力であって
それを身に付けるには自分の手を動かすことが必須である
全訳は絶対すべき
もし君が解釈教室の全訳をしていないのなら
もう一度復習として全訳書くことを薦める
ちゃんと理解できているのなら
全訳つくるのも大して時間はかからないはず
いうまでもなく、また全ての科目にいえることだが
受験に必要なのは自力で解答を作る能力であって
それを身に付けるには自分の手を動かすことが必須である
まぁ入試本番で全訳を書かせる大学はないけどね。
>>13
京大は？
京大は？
桐原1100など使いながら700おぼえているのですが、あまりこの方法よくないでしょうか？
16 ：4：2006/06/11(日) 11:43:40 ID:P3KaQa8t0
ありがとうございます。やっぱりテーマ別を全訳することにします。
英文を読む→全訳→解説→もう一度読むみたいな感じでいきます
英文を読む→全訳→解説→もう一度読むみたいな感じでいきます
例文700のAmazonレビューで和田という人が評価してるが、これやもしや和田秀樹か！？
>>17
まさかｗｗ
まさかｗｗ
19 ：大学への名無しさん：2006/06/11(日) 18:30:23 ID:+z84VZzk0
伊藤methodで行くと英作が悩みどころだな
英作文といっても純粋な英作文を出すのは東大とか京大など一部の大学だけ。
あとの大学は文法問題の延長みたいなやつばっかだから。
模範文を丸暗記しなきゃいけないのは前者の大学だけ。
他の大学は解釈と文法を勉強している人間なら乗り切れる。
もちろん問題演習は必要だが、それは秋からやる文法の実戦演習の中でやっていけばいいと思う。
あとの大学は文法問題の延長みたいなやつばっかだから。
模範文を丸暗記しなきゃいけないのは前者の大学だけ。
他の大学は解釈と文法を勉強している人間なら乗り切れる。
もちろん問題演習は必要だが、それは秋からやる文法の実戦演習の中でやっていけばいいと思う。
22 ：大学への名無しさん：2006/06/11(日) 20:00:02 ID:r8LSlnxz0
>>4
納得してくれたようでアドバイスした甲斐があった
健闘を祈る
そういえば君の第１志望聞いてなかったなｗ
>>13-14
京大は１９８４年まで１番では全文和訳が出題されてた
分量は解釈教室の構文１つ分くらい
納得してくれたようでアドバイスした甲斐があった
健闘を祈る
そういえば君の第１志望聞いてなかったなｗ
>>13-14
京大は１９８４年まで１番では全文和訳が出題されてた
分量は解釈教室の構文１つ分くらい
今､英ナビやってるんだけど新英頻もやった方が良いのかなぁ？ネクステージかと迷うんですが､ざっとみ割と基礎事項も多くて､新英頻なら体系的な理解がしやすいですかね？
新英頻は英ナビと体系が一緒だから勉強しやすい。
わからないところがあったら英ナビに戻って復習できるから。
わからないところがあったら英ナビに戻って復習できるから。
25 ：大学への名無しさん：2006/06/13(火) 01:29:02 ID:1OkV3Xmc0
今年の京大 阪大位の長さを和訳させる大学 学部受験の
人は全訳した方がいいけどね。
それは 他の科目の論述にも役立つしね。
人は全訳した方がいいけどね。
それは 他の科目の論述にも役立つしね。
英文解釈（構文）のポイント
Ⅰ 主語と述語の発見
Ⅱ 共通関係
Ⅲ 機能語の支配領域とその構造
※機能語…接続詞、前置詞、関係詞、冠詞など
Ⅰ 主語と述語の発見
Ⅱ 共通関係
Ⅲ 機能語の支配領域とその構造
※機能語…接続詞、前置詞、関係詞、冠詞など
ビジュアルのルール11を覚えれば英文解釈はカンペキ
28 ：大学への名無しさん：2006/06/13(火) 19:19:57 ID:G+iPTRPQ0
>>22
レスありがとうございます。
志望は一橋です。今日青本買ってきて、土日に06年度の英語を実際に解いてみます。
前に何回か過去問を見て思ったのは、読める(構文が取れる）のですが、
実際に問題を解く(和訳や説明せよなど）となるとうまく表現できないんです。
なので、一度全訳を通して何かを得られればと思いました。
レスありがとうございます。
志望は一橋です。今日青本買ってきて、土日に06年度の英語を実際に解いてみます。
前に何回か過去問を見て思ったのは、読める(構文が取れる）のですが、
実際に問題を解く(和訳や説明せよなど）となるとうまく表現できないんです。
なので、一度全訳を通して何かを得られればと思いました。
>>27
ビジュアルのルールは覚えただけじゃダメ。
実際に英文を読む中でそれらを使いこなせるようになって初めて意味がある。
>>28
だから問題演習を秋からやると言ってるわけだが。
夏までは構文と文法を固めて、秋からは問題演習に専念するというのは、
予備校とかでも一緒だと思うよ。
そもそも解釈演習での和訳と問題演習での和訳は少し違うからね。
前者は正しければ自由に訳して構わないのに対して、
後者は採点基準を満たすように訳さなきゃいけないからね。
一橋を受けるなら、今の時期は和訳の練習なんかに時間をかけるよりも、
英作文対策として模範文の暗記に時間をかけた方がいい。
ビジュアルのルールは覚えただけじゃダメ。
実際に英文を読む中でそれらを使いこなせるようになって初めて意味がある。
>>28
だから問題演習を秋からやると言ってるわけだが。
夏までは構文と文法を固めて、秋からは問題演習に専念するというのは、
予備校とかでも一緒だと思うよ。
そもそも解釈演習での和訳と問題演習での和訳は少し違うからね。
前者は正しければ自由に訳して構わないのに対して、
後者は採点基準を満たすように訳さなきゃいけないからね。
一橋を受けるなら、今の時期は和訳の練習なんかに時間をかけるよりも、
英作文対策として模範文の暗記に時間をかけた方がいい。
総計脂肪 今英ナビ･ ビジュアル・ 解釈１００半分をやってるんですが､ペース的には遅いですかね？
英文解釈教室ｽﾚがｱﾝﾁの巣窟になってる。
俺は暇ないからﾚｽしないけど、暇な椰子はﾚｽしにいってやれ
俺は暇ないからﾚｽしないけど、暇な椰子はﾚｽしにいってやれ
32 ：大学への名無しさん：2006/06/14(水) 01:17:31 ID:+1nRSFLJ0
最近英ナビを始めたのですが、質問があります。
上巻P.23 D-(4)の説明についてです。
He said that it ( ) this afternoon.
<Heが話したのは午前10時。今は午前11時。>
この場合ですと( )の中にwill rainを入れることもできるのですか？
上巻P.23 D-(4)の説明についてです。
He said that it ( ) this afternoon.
<Heが話したのは午前10時。今は午前11時。>
この場合ですと( )の中にwill rainを入れることもできるのですか？
4ヶ月かけてビジュアルおわた(^-^)/
復習だるい(ﾟ∀ﾟ)ｲｪｱｯ!!!!
復習だるい(ﾟ∀ﾟ)ｲｪｱｯ!!!!
>>32
できます。未来のことだから当然です。
できます。未来のことだから当然です。
ビジュアルpart1 p100で
worthは辞書では普通「形容詞」とされていますが、～
って書いてあるけど辞書引くと前置詞と名詞が出てきて
もともとは形容詞って書いてあるけど
これはつまり……
worthは辞書では普通「形容詞」とされていますが、～
って書いてあるけど辞書引くと前置詞と名詞が出てきて
もともとは形容詞って書いてあるけど
これはつまり……
形容詞とする人もいれば前置詞とする人もいる
「this」 afternoon だからなぁ。
ビジュアルの英文を手書きで書いて解説を書き込んで大意を書いてそれを復習で読むという方法で一周目を終わらせたんですが自分でもこの方法はかなり無駄があると気づきました.二週目はどのように進めたらいいかアドバイスください
>>43
どのあたりが無駄だと思った？
どのあたりが無駄だと思った？
ビジュアルで学んだことを使って演習したいんですが、いい本はあるでしょうか？
46 ：大学への名無しさん：2006/06/15(木) 07:43:26 ID:sNFONlac0
>>45英文解釈教室基礎編
47 ：大学への名無しさん：2006/06/15(木) 07:57:58 ID:rTcM4zh6O
テーマ別は英文解釈教室と英語長文読解教室のどちらからつなげばいいんですか？
前にここに来たときは手書きじゃなくてコピーしたのを貼って一文ずつ和訳するのが良いと書いてあったので、それを見たら無駄かなと思いました
英文法教室はどんな本ですか？やってみようと思うんですが
ビジュアルと解釈教室の間ぐらいにやればいいでしょうか
ビジュアルと解釈教室の間ぐらいにやればいいでしょうか
50 ：大学への名無しさん：2006/06/15(木) 09:59:20 ID:E+GenF7K0
英文を手書きで書くくらいならコピーして自分がわからない英文
の和訳をつけて添削したほうがいいだろう。
の和訳をつけて添削したほうがいいだろう。
54 ：大学への名無しさん：2006/06/15(木) 15:25:50 ID:O7+AYKL10
>>49
生徒が手を出す書物じゃない。
生徒が手を出す書物じゃない。
>>43
先生の訳を書き写してどうするんだよ。
自分で訳を作って先生の訳と比べてみなきゃ、自分はどこが分かっていなかったのかが分からないだろ。
分かっていなかったことが分かるようになることを勉強というんだぞ。
>>45
上級者ならテーマ別英文読解教室。それ以外の人は英文解釈教室基礎編。
先生の訳を書き写してどうするんだよ。
自分で訳を作って先生の訳と比べてみなきゃ、自分はどこが分かっていなかったのかが分からないだろ。
分かっていなかったことが分かるようになることを勉強というんだぞ。
>>45
上級者ならテーマ別英文読解教室。それ以外の人は英文解釈教室基礎編。
早大志望なんですが、
ビジュアルが完全に終わったんですが
1.英語総合問題で演習
2.テーマ別でさらに精読に励む
どちらがベストでしょうか？
ビジュアルが完全に終わったんですが
1.英語総合問題で演習
2.テーマ別でさらに精読に励む
どちらがベストでしょうか？
58 ：大学への名無しさん：2006/06/17(土) 00:10:46 ID:WVNNwAeMO
英文解釈教室やる必要ないよ
と、最近読んでる大学生の俺が言ってみる
と、最近読んでる大学生の俺が言ってみる
59 ：大学への名無しさん：2006/06/17(土) 00:13:32 ID:NsQv7707O
なぜ思考訓練は流行らないのか…
>>59
その本を習得したレベルに達しないと合格できなような大学がないから。
その本を習得したレベルに達しないと合格できなような大学がないから。
>>56
テーマ別で演習。あと新英頻をやれ。
テーマ別で演習。あと新英頻をやれ。
62 ：43：2006/06/17(土) 02:36:58 ID:jJVUoktKO
皆さんアドバイスありがとうございます。今度は訳を作って添削してみます
63 ：大学への名無しさん：2006/06/17(土) 13:50:24 ID:K5mGPa0w0
>>29
英作文対策なら竹岡の「英作文が面白いほど書ける本」がいい
入門編と実戦編の２冊があるが
難関国立(国公立医学科含む)志望でかつ余裕があるなら実戦編までを
それ以外なら入門編までをこなせばいい
竹岡先生は伊藤先生のいいところを生かしてこれらの本を書いていると思う
英作文対策なら竹岡の「英作文が面白いほど書ける本」がいい
入門編と実戦編の２冊があるが
難関国立(国公立医学科含む)志望でかつ余裕があるなら実戦編までを
それ以外なら入門編までをこなせばいい
竹岡先生は伊藤先生のいいところを生かしてこれらの本を書いていると思う
64 ：大学への名無しさん：2006/06/17(土) 13:53:42 ID:K5mGPa0w0
悪い訂正だ
>>29
英作文対策なら竹岡の「英作文が面白いほど書ける本」（中経出版）がいい
原則編と実戦編の２冊があるが
難関国立(国公立医学科含む)志望でかつ余裕があるなら実戦編までを
それ以外なら原則編までをこなせばいい
竹岡先生はこれらの本を書くにあたって
伊藤先生のいいところを生かすように配慮していると思う
>>29
英作文対策なら竹岡の「英作文が面白いほど書ける本」（中経出版）がいい
原則編と実戦編の２冊があるが
難関国立(国公立医学科含む)志望でかつ余裕があるなら実戦編までを
それ以外なら原則編までをこなせばいい
竹岡先生はこれらの本を書くにあたって
伊藤先生のいいところを生かすように配慮していると思う
河合偏差値50ぐらいの浪人でビジュアルやり始めたんですが・・・
P1の(2)がなぜ[a man]が主語になるかわかりません。
いきなりやっていくのが、不安になったのでまとめサイトを見てみたんですが、
サイトにあった文法を読解の中で使っていくということが自分の中ではできてないような気がします。
文法は一通り終わってるんですが、英文を漠然と読んでいるような気がします。
時間もそれほどないんですが、伊藤体系を組み立てたいんで、英文法ナビゲータををやろうと思うんですがどうでしょうか？
P1の(2)がなぜ[a man]が主語になるかわかりません。
いきなりやっていくのが、不安になったのでまとめサイトを見てみたんですが、
サイトにあった文法を読解の中で使っていくということが自分の中ではできてないような気がします。
文法は一通り終わってるんですが、英文を漠然と読んでいるような気がします。
時間もそれほどないんですが、伊藤体系を組み立てたいんで、英文法ナビゲータををやろうと思うんですがどうでしょうか？
あと、英ナビと語トレ戦略と迷ってます・・・
>>65
＜予備知識＞
名詞：人・生物・物・抽象概念などを内容とする語で、文の主語・補語・目的語、前置詞の目的語になるのが主な用法である。（「英文法ミニミニ事典」より）
ルール１：前置詞のついた名詞は、文の主語・動詞の目的語になることができない。
文には原則として主語と述語がある。
まず最初に現れる the house は名詞なので、名詞の定義からは文の主語になれそうである。
しかし、in という前置詞がついているので、ルール１によって、文の主語になることができない。
したがって、文の主語は他にあって、この後のどこかに現れると予想される。
次に現れる stands は動詞だから、この文の述語である。
その次に現れる a man は名詞なので、名詞の定義からは文の主語になる資格がある。
しかも、前置詞がついていないので、ルール１にも引っかからない。
したがって、この a man がこの文の主語であるとわかる。
以上からわかるように、「英文法ミニミニ事典」程度の知識さえあればビジュアルの説明にはついていける。
ビジュアルを勉強するときは、この「英文法ミニミニ事典」をそばに置いておこう。
＜予備知識＞
名詞：人・生物・物・抽象概念などを内容とする語で、文の主語・補語・目的語、前置詞の目的語になるのが主な用法である。（「英文法ミニミニ事典」より）
ルール１：前置詞のついた名詞は、文の主語・動詞の目的語になることができない。
文には原則として主語と述語がある。
まず最初に現れる the house は名詞なので、名詞の定義からは文の主語になれそうである。
しかし、in という前置詞がついているので、ルール１によって、文の主語になることができない。
したがって、文の主語は他にあって、この後のどこかに現れると予想される。
次に現れる stands は動詞だから、この文の述語である。
その次に現れる a man は名詞なので、名詞の定義からは文の主語になる資格がある。
しかも、前置詞がついていないので、ルール１にも引っかからない。
したがって、この a man がこの文の主語であるとわかる。
以上からわかるように、「英文法ミニミニ事典」程度の知識さえあればビジュアルの説明にはついていける。
ビジュアルを勉強するときは、この「英文法ミニミニ事典」をそばに置いておこう。
学習院志望の浪人です。
やっぱり今から英ナビ始めるのは遅いですか？
英ナビ飛ばしてビジュアルを急いで始めた方がいいでしょうか。
やっぱり今から英ナビ始めるのは遅いですか？
英ナビ飛ばしてビジュアルを急いで始めた方がいいでしょうか。
>>70
遅くはないね。
でも別に英ナビやらなきゃビジュアルできないってわけじゃ全然ないから。
逆にどんなに文法に詳しくたって、解釈のルールを全く知らなきゃ解釈はできない。
解釈と文法は一応別の科目だと思ってくれ。同時進行でやればいい。
ビジュアルの分量が多すぎると思ったら、代わりに解釈教室基礎編でもいい。
文法は浪人なら新英頻でもいいんじゃないか？
遅くはないね。
でも別に英ナビやらなきゃビジュアルできないってわけじゃ全然ないから。
逆にどんなに文法に詳しくたって、解釈のルールを全く知らなきゃ解釈はできない。
解釈と文法は一応別の科目だと思ってくれ。同時進行でやればいい。
ビジュアルの分量が多すぎると思ったら、代わりに解釈教室基礎編でもいい。
文法は浪人なら新英頻でもいいんじゃないか？
73 ：大学への名無しさん：2006/06/17(土) 20:59:57 ID:WEj5k22zO
>>70
浪人ならある程度力あるだろうから、両方やっても早く出来ると思いますよ
英ナビはたしかにいい本だが、無理にやる必要はない
でも、ビジュアルは何度も何度も読みこんで完璧にしたほうがいい。
なぜ伊藤先生にこんなに信者がつくのかわかるから
浪人ならある程度力あるだろうから、両方やっても早く出来ると思いますよ
英ナビはたしかにいい本だが、無理にやる必要はない
でも、ビジュアルは何度も何度も読みこんで完璧にしたほうがいい。
なぜ伊藤先生にこんなに信者がつくのかわかるから
74 ：大学への名無しさん：2006/06/17(土) 21:13:50 ID:ioFzretrO
英文法ミニミニ辞典の正式名称って何ですか？
レスありがとうございます、同時進行に挑戦してみたいと思います。
>>71
日本史と国語はある程度目処が立っているので、英語には一番時間をつぎ込んでいく予定です。
>>72
＞解釈と文法は一応別の科目だと思ってくれ
この考えはありませんでした、同時進行でいこうと思います。
実は英ナビは高三の頃一周したのですが、色々あって勉強をサボってしまい今内容はほとんど覚えてません…
その時英ナビと一緒に買った新英頻は持っているのですが手をつけた事はありません。
>>73
＞なぜ伊藤先生にこんなに信者がつくのかわかるから
このレスでやる気が出てきました、ビジュアルだけでも完璧にしたいと思います。
>>71
日本史と国語はある程度目処が立っているので、英語には一番時間をつぎ込んでいく予定です。
>>72
＞解釈と文法は一応別の科目だと思ってくれ
この考えはありませんでした、同時進行でいこうと思います。
実は英ナビは高三の頃一周したのですが、色々あって勉強をサボってしまい今内容はほとんど覚えてません…
その時英ナビと一緒に買った新英頻は持っているのですが手をつけた事はありません。
>>73
＞なぜ伊藤先生にこんなに信者がつくのかわかるから
このレスでやる気が出てきました、ビジュアルだけでも完璧にしたいと思います。
英文解釈きょうしつ
和訳書き込まなければ何周も出来る
和訳書き込まなければ何周も出来る
77 ：大学への名無しさん：2006/06/17(土) 22:45:25 ID:z4PpuJPW0
テーマ別ってどんなタイミングにやる本？
79 ：大学への名無しさん：2006/06/18(日) 00:20:24 ID:CJTEchag0
>>78
解釈が終わって、長文の参考書やる前ってことですか？
解釈が終わって、長文の参考書やる前ってことですか？
テーマ別はまさに「長文の参考書」だろーが
>>74
英語総合問題演習（駿台）の巻末付録。
英語総合問題演習（駿台）の巻末付録。
82 ：大学への名無しさん：2006/06/18(日) 10:26:09 ID:CJTEchag0
>>80
じゃあ、総合問題演習中級の前とかにやるのがいい？
じゃあ、総合問題演習中級の前とかにやるのがいい？
>>82
まあ、無理にやらなくてもいいんだけどね。
まあ、無理にやらなくてもいいんだけどね。
84 ：大学への名無しさん：2006/06/18(日) 11:25:38 ID:LtifwK/EO
伊藤先生の解釈教室を始めたばかりの者ですが、文の構造は把握できるのですが、
把握するまでの試行錯誤の時間が一問につき5～10分もかかります。
この時間をもっと短縮したいのですが、気にしないほうがいいでしょうか？
把握するまでの試行錯誤の時間が一問につき5～10分もかかります。
この時間をもっと短縮したいのですが、気にしないほうがいいでしょうか？
85 ：大学への名無しさん：2006/06/18(日) 11:32:47 ID:c3XP47JFO
86 ：84：2006/06/18(日) 11:55:59 ID:LtifwK/EO
89 ：大学への名無しさん：2006/06/18(日) 14:27:40 ID:LtifwK/EO
90 ：大学への名無しさん：2006/06/18(日) 19:46:54 ID:w4t+jt9M0
ビジュアルを立ち読みしたがナメてたわ
二冊で５００ページぐらいあんじゃん
やりたいがやってるヒマないなー
あと知ってることも多いな。でも知らないで必須のことも書いてあるし。ビジュアルやらんでなんとかならんかな。
二冊で５００ページぐらいあんじゃん
やりたいがやってるヒマないなー
あと知ってることも多いな。でも知らないで必須のことも書いてあるし。ビジュアルやらんでなんとかならんかな。
>>90
どうにでもなります。
どうにでもなります。
92 ：大学への名無しさん：2006/06/18(日) 20:26:52 ID:gdSMbt+7O
７００選、ビジュアル、解釈教室(基礎編)で迷っている駿台のスーパーに通う浪人です。英文は自分では読めてる気もしないし文法もあまり自信ないのですが点は取れるという状況です。英作は不得意なので何をやるのが１番効率的かご享受ください。一橋志望です
>>90
だったら解釈教室基礎編をやれ。
だったら解釈教室基礎編をやれ。
95 ：大学への名無しさん：2006/06/18(日) 21:58:35 ID:gdSMbt+7O
>>94だとすると何がいいでしょう？
解釈教室入門って話題にならないけど、大学受験に関してどう？やってみる価値ある？
97 ：大学への名無しさん：2006/06/19(月) 08:16:52 ID:Yi4//ls/0
98 ：大学への名無しさん：2006/06/19(月) 08:19:03 ID:Yi4//ls/0
ここへの質問の書き込み見てるだけで受かりそうかどうかわかるね
100 ：大学への名無しさん：2006/06/19(月) 12:09:39 ID:6zbjNYOR0
自宅で日本最高峰の授業を！
代ゼミ，駿台，早稲田アカデミー，Ｚ会，
四谷大塚などの元講師の授業が格安受け放題
インターネット塾・予備校
http://www.bbjuku.com/?code=111987
代ゼミ，駿台，早稲田アカデミー，Ｚ会，
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>>100
元じゃな、信頼に欠ける。要はクビになったわけだろ
元じゃな、信頼に欠ける。要はクビになったわけだろ
102 ：大学への名無しさん：2006/06/19(月) 18:53:15 ID:aa5+qiBUO
今基礎英文問題精講をもっているのですがビジュアルか７００選か解釈教室でまよっています。文法は駿台のものだけで、あとはこれらをやるという形でいくとしたら
どれが１番いいでしょうか。
どれが１番いいでしょうか。
103 ：大学への名無しさん：2006/06/19(月) 19:01:23 ID:FDPWUt/uO
入試超難解突破！解ける！英語長文
竹岡さんの参考書
竹岡さんの参考書
104 ：大学への名無しさん：2006/06/19(月) 19:02:05 ID:UD+05pho0
竹岡はやめとけ
あいつの参考書は英作文はいいが、長文はクソだから
あいつの参考書は英作文はいいが、長文はクソだから
105 ：大学への名無しさん：2006/06/19(月) 19:06:02 ID:FDPWUt/uO
今 買っちゃった！アマゾンで！ キャンセルする
106 ：大学への名無しさん：2006/06/19(月) 19:55:40 ID:aa5+qiBUO
>>102をお願いします
頭悪い俺で良いなら、
700選は東大生が半分くらい覚えて、
それでも（半分でも）かなり点が取れるようになると実感したらしい。
だけどいろんなとこで「おぼえられるかーーー（怒）」ってのを見ます。
素の頭のよさと根気が必要では？
教室のほうはまったくしりません。
700選は東大生が半分くらい覚えて、
それでも（半分でも）かなり点が取れるようになると実感したらしい。
だけどいろんなとこで「おぼえられるかーーー（怒）」ってのを見ます。
素の頭のよさと根気が必要では？
教室のほうはまったくしりません。
>>92
駿台のスーパーコースに通っているなら駿台のテキストをやれ。
>>96
ビジュアルや解釈教室基礎編は解釈の本だが平気で文法が出てくる。
そこで、そこに出てくる文法がよくわからないという人のための本が解釈教室入門編だ。
駿台のスーパーコースに通っているなら駿台のテキストをやれ。
>>96
ビジュアルや解釈教室基礎編は解釈の本だが平気で文法が出てくる。
そこで、そこに出てくる文法がよくわからないという人のための本が解釈教室入門編だ。
110 ：大学への名無しさん：2006/06/20(火) 13:00:47 ID:ukL5xw2+0
駿台生は英語は駿台に専念すべきだと思う
伊藤先生のノウハウが一杯詰まってる
伊藤先生のノウハウが一杯詰まってる
>>102
基礎英文精講持ってるなら早くやれよ。
基礎英文精講持ってるなら早くやれよ。
112 ：大学への名無しさん：2006/06/20(火) 17:51:49 ID:r3KG/4eC0
まぁ大学に入ってからそれ以上のものを求められることもないわけだが。
たぶん一般人は大学受験時が英語力のピークだよ。
たぶん一般人は大学受験時が英語力のピークだよ。
それ、数年前の時代じゃない？
会社の試験だってあるんだよ。
会社の試験だってあるんだよ。
いずれにしても大学受験時がピークだよ。
大学入ってから英語勉強する奴なんてめったにいないよ。
大学入ってから英語勉強する奴なんてめったにいないよ。
大学っていうより学部じゃない？語学系の学部とかさ
外語大なんかはヤバいな。
121 ：大学への名無しさん：2006/06/21(水) 16:12:30 ID:vKIK+0LI0
一橋も結構勉強するよ。
122 ：大学への名無しさん：2006/06/21(水) 19:18:52 ID:zNgOUBRj0
テーマ別を買ってきたんだが、これって全訳作る練習すればいいんか？
123 ：大学への名無しさん：2006/06/21(水) 19:30:05 ID:VIHfFL4F0
この本が良書？
あんな煩雑な説明で、順序だてもないのに。
只単に、読み難い愚文の寄せ集めを解読しきったっていう自己満足が
ひん曲がった達成感優越感を生んでくれるだけじゃないの？
解釈教室が凄いと思うのは、良くぞここまで愚文を集めましたね、
っていうのと、とりあえず片っ端から脈絡もなく構文解析したっていう
乱暴さが、妙にオタク心を揺さぶるってとこじゃないかな。
あんな煩雑な説明で、順序だてもないのに。
只単に、読み難い愚文の寄せ集めを解読しきったっていう自己満足が
ひん曲がった達成感優越感を生んでくれるだけじゃないの？
解釈教室が凄いと思うのは、良くぞここまで愚文を集めましたね、
っていうのと、とりあえず片っ端から脈絡もなく構文解析したっていう
乱暴さが、妙にオタク心を揺さぶるってとこじゃないかな。
124 ：大学への名無しさん：2006/06/21(水) 19:31:17 ID:VIHfFL4F0
解釈教室が良書？
あんな煩雑な説明で、順序だてもないのに。
只単に、読み難い愚文の寄せ集めを解読しきったっていう自己満足が
ひん曲がった達成感優越感を生んでくれるだけじゃないの？
解釈教室が凄いと思うのは、良くぞここまで愚文を集めましたね、
っていうのと、とりあえず片っ端から脈絡もなく構文解析したっていう
乱暴さが、妙にオタク心を揺さぶるってとこじゃないかな。
あんな煩雑な説明で、順序だてもないのに。
只単に、読み難い愚文の寄せ集めを解読しきったっていう自己満足が
ひん曲がった達成感優越感を生んでくれるだけじゃないの？
解釈教室が凄いと思うのは、良くぞここまで愚文を集めましたね、
っていうのと、とりあえず片っ端から脈絡もなく構文解析したっていう
乱暴さが、妙にオタク心を揺さぶるってとこじゃないかな。
127 ：大学への名無しさん：2006/06/21(水) 19:41:04 ID:VIHfFL4F0
伊藤の日本語読むの苦痛なんだが、
解釈教室とかオナニーっぽいし
解釈教室とかオナニーっぽいし
お前の主観なんて興味ないんだが…
解釈教室って、当時の駿台の教材の説明のため（駿台生の予習用教材）
に書かれたんじゃないのか？
昭和の時代ならともかく、今の時代の大学に合格する目的のためなら、
もっと簡単で効率のいい本を薦める。
に書かれたんじゃないのか？
昭和の時代ならともかく、今の時代の大学に合格する目的のためなら、
もっと簡単で効率のいい本を薦める。
解釈教室はかなり簡単で効率が良いと思うが。
初めて伊藤本読んだとき、鳥肌が立った
今まで俺がしていたのはなんだったのかと・・・
今まで俺がしていたのはなんだったのかと・・・
>>129
別に予習用に書かれたわけじゃないみたいだよ。
別に予習用に書かれたわけじゃないみたいだよ。
ビジュアル１、２って一回通読するのは１週間でできますか？
理解してるかではなく文字を読だけです。
理解してるかではなく文字を読だけです。
>>127
いつも言うことだが、あれで苦痛だったら大学なんか行かない方がいいぞ。
専門書なんか本格的にオナニーというか自己陶酔の世界に行っちゃってる本ばっかだし
当然それを書いてる教授もそんな人種だ。
いつも言うことだが、あれで苦痛だったら大学なんか行かない方がいいぞ。
専門書なんか本格的にオナニーというか自己陶酔の世界に行っちゃってる本ばっかだし
当然それを書いてる教授もそんな人種だ。
>>135
そんな発言する人こそ大学には向いてないと思うよ。
そんな発言する人こそ大学には向いてないと思うよ。
なんで英ナビって関係詞の説明ないの？
139 ：大学への名無しさん：2006/06/22(木) 14:23:09 ID:69cvCDUl0
英ナビって進行形の説明はないんですか？
時制終わってもないし、目次にもそれらしいやつが見つけられない・・・・
分詞・進行形・動名詞が見分けられるようになりたいです・・・・
時制終わってもないし、目次にもそれらしいやつが見つけられない・・・・
分詞・進行形・動名詞が見分けられるようになりたいです・・・・
142 ：大学への名無しさん：2006/06/22(木) 19:51:39 ID:69cvCDUl0
>>141
なんで進行形の説明がいるんだよ。どうしても必要ならフォレスト読め。
分詞・進行形・動名詞が見分けられるようになりたいなら、まず西の「基本はここだ」読め。うまくまとまっててわかり易い。
その次に英ナビいけ。いきなり英ナビはきつい。
なんで進行形の説明がいるんだよ。どうしても必要ならフォレスト読め。
分詞・進行形・動名詞が見分けられるようになりたいなら、まず西の「基本はここだ」読め。うまくまとまっててわかり易い。
その次に英ナビいけ。いきなり英ナビはきつい。
143 ：立教志望：2006/06/22(木) 20:13:51 ID:wLUjei440
７００選をやった人にお聞きしたいのですが、どのくらい時間がかかりましたか？？
今はビジュアル２をやっていて、夏休みには多読したいのですが、テーマ別、長文読
解教室、解釈教室基礎編のどれかをやろうとおもうのですが、どれがいいですかね？？
質問多くてすみません。
今はビジュアル２をやっていて、夏休みには多読したいのですが、テーマ別、長文読
解教室、解釈教室基礎編のどれかをやろうとおもうのですが、どれがいいですかね？？
質問多くてすみません。
144 ：大学への名無しさん：2006/06/22(木) 21:25:56 ID:7iZFZqRz0
1日15文
146 ：大学への名無しさん：2006/06/22(木) 21:39:26 ID:5tC3FkGkO
英文要旨要約問題の解法と大意要旨問題演習ってどう違うの？誰か教えて
英ナビ上のキャプチャー14まで終わりました
でもこれを完成させるのはかなり時間がかかるとおもいます
語トレ戦略などに変えたほうがいいでしょうか？
一応ビジュアル英文解釈は終わっています。
でもこれを完成させるのはかなり時間がかかるとおもいます
語トレ戦略などに変えたほうがいいでしょうか？
一応ビジュアル英文解釈は終わっています。
149 ：大学への名無しさん：2006/06/22(木) 22:17:10 ID:kQHIESux0
いまどき京大東大以外で解釈教室やるやつなんているの？
これに時間とられてアボーン間違い無しだよ
技術１００のほうがはるかに効率がいい
これに時間とられてアボーン間違い無しだよ
技術１００のほうがはるかに効率がいい
150 ：大学への名無しさん：2006/06/22(木) 22:28:56 ID:DzjYoJMdO
早大政経志望で解釈教室改訂版やってる
無駄かね？
無駄かね？
>>150
繰り返しやる余裕があるならやったら良いよ。
繰り返しやる余裕があるならやったら良いよ。
>>149
正編じゃなくて基礎編のこと言ってるんじゃないの？
正編じゃなくて基礎編のこと言ってるんじゃないの？
154 ：大学への名無しさん：2006/06/23(金) 15:09:44 ID:ZVmWroPyO
７００選にはビジュアルにのっているような構文は網羅されていますか？
155 ：大学への名無しさん：2006/06/23(金) 15:11:00 ID:yHBbZviu0
学歴板の人気マターリスレッドが怒涛のPart36に突入です！！
いかなる煽りも東名阪九カルテットの堅い結束の前では無意味です。
ますますパワーアップしていきませう！！
+ ∧＿∧ + ∧＿∧ +
○（ ´∀｀）○ （´∀｀ ∩ +
＼東北大／ ⊂名大 ノ
+ （ ヽノ + （ （＼ ＼
し（＿） （＿） （＿_）
∧＿∧ ∧＿∧
* （´∀｀ ） （´∀｀ ） *
（ 阪大） + （九大 ）
｜ ｜ | + ｜ ｜ | +
* （＿（＿） + * （＿（＿）
我らは東名阪九！！ 東名阪九あるところに光あり！！ いざわが道を行かん！！
Part27 http://tmp2.2ch.net/test/read.cgi/joke/1072843513/
Part28 http://tmp3.2ch.net/test/read.cgi/joke/1079436899/
Part29 http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/joke/1089709811/
Part30 http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/joke/1095091880/
Part31 http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/joke/1098796327/
Part32 http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/joke/1105513377/
Part33 http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/joke/1111080052/
Part34 http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/joke/1111080052/
Part35 http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/joke/1117344461/
いかなる煽りも東名阪九カルテットの堅い結束の前では無意味です。
ますますパワーアップしていきませう！！
+ ∧＿∧ + ∧＿∧ +
○（ ´∀｀）○ （´∀｀ ∩ +
＼東北大／ ⊂名大 ノ
+ （ ヽノ + （ （＼ ＼
し（＿） （＿） （＿_）
∧＿∧ ∧＿∧
* （´∀｀ ） （´∀｀ ） *
（ 阪大） + （九大 ）
｜ ｜ | + ｜ ｜ | +
* （＿（＿） + * （＿（＿）
我らは東名阪九！！ 東名阪九あるところに光あり！！ いざわが道を行かん！！
Part27 http://tmp2.2ch.net/test/read.cgi/joke/1072843513/
Part28 http://tmp3.2ch.net/test/read.cgi/joke/1079436899/
Part29 http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/joke/1089709811/
Part30 http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/joke/1095091880/
Part31 http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/joke/1098796327/
Part32 http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/joke/1105513377/
Part33 http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/joke/1111080052/
Part34 http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/joke/1111080052/
Part35 http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/joke/1117344461/
>>154
網羅されてるよ。解説抜きで。
網羅されてるよ。解説抜きで。
700選にはオリジナルの解説を作ってみると楽しいかも。いやまぁ、受験には役立たないだろうが
158 ：大学への名無しさん：2006/06/23(金) 15:47:22 ID:ZVmWroPyO
ありがとうございます☆
ビジュアル１、２終わって解釈教室に進もうと思うんだけど
入門と基礎には目を通す必要もなし？
入門と基礎には目を通す必要もなし？
160 ：大学への名無しさん：2006/06/23(金) 18:30:34 ID:THOYGBgj0
161 ：立教志望：2006/06/23(金) 20:21:11 ID:HuMC/78E0
みなさん、ありがとうございました。
夏休みに何かをやり遂げたという自信がほしいので700選がんばってやり遂げたいと
思います。148さんの言うとおりビジュアルの復習をして、夏休みが終わってか
ら基礎編をやるかは考えます。
夏休みに何かをやり遂げたという自信がほしいので700選がんばってやり遂げたいと
思います。148さんの言うとおりビジュアルの復習をして、夏休みが終わってか
ら基礎編をやるかは考えます。
>>162
ビジュアル程度の構文なら網羅されてるよ。
ビジュアル程度の構文なら網羅されてるよ。
難しさって
解釈教室改訂＞テーマ別ですよね？
解釈教室改訂＞テーマ別ですよね？
>>163
例えば、ビジュアルでは複文のありとあらゆるパターンが整理されているが、７００選はそうなっていない。
例えば、ビジュアルでは複文のありとあらゆるパターンが整理されているが、７００選はそうなっていない。
700選て人気あるんだな。
俺はこれで凄く学力上がったけど
挫折率は最強に近くない？
俺はこれで凄く学力上がったけど
挫折率は最強に近くない？
167 ：大学への名無しさん：2006/06/24(土) 06:28:47 ID:Te0OzqS+0
君たち 自分の志望学部の専門書でも立ち読みしてきたら。
700選みたいな薄い本なんかあるかい?
大学はいればあの程度の本二週間くらいでマスターできないとな。
700選みたいな薄い本なんかあるかい?
大学はいればあの程度の本二週間くらいでマスターできないとな。
700って数字見ただけで買う気がおきない。
立ち読みしたけど売ってない。
立ち読みしたけど売ってない。
169 ：大学への名無しさん：2006/06/24(土) 16:55:39 ID:QNhQO5pH0
今ビジュアルⅠ＆Ⅱ＋総合問題演習中級を終らせたんですが、この後テーマ別と平行してやる問題集って何がいいですか？
ビジュアルって結構文長い方ですよね？
繰り返し読めば長文対策にもなるよね？
繰り返し読めば長文対策にもなるよね？
なるね。
172 ：大学への名無しさん：2006/06/25(日) 13:52:51 ID:uFH+CVSw0
ビジュアルの次は、解釈教室飛ばしてテーマ別でＯＫ？
高２で下位旧帝志望です。
高２で下位旧帝志望です。
174 ：大学への名無しさん：2006/06/25(日) 20:57:49 ID:A1VDB/XxO
THE LATE 伊藤和夫
ご冥福お祈りいたします
ご冥福お祈りいたします
ビジュアルがその真髄を発揮するのって、４週目以降くらいからだね。
俺の友人もそうだったし、俺も２，３回やっただけではたいしたことないな。
なんて思ってたけど一気にｷﾀ
俺の友人もそうだったし、俺も２，３回やっただけではたいしたことないな。
なんて思ってたけど一気にｷﾀ
176 ：大学への名無しさん：2006/06/25(日) 21:09:13 ID:dhfhQKdz0
ビジュアルって俺が生まれた歳に完成したんだ・・・
今１週目で３０やってる途中だけどﾑｽﾞｽ・・・
夏までにモノにできたらいいんだが。
夏までにモノにできたらいいんだが。
179 ：大学への名無しさん：2006/06/25(日) 23:44:57 ID:GwbAS/Sx0
どなたか>>169をお願いします。
英文和訳演習
181 ：大学への名無しさん：2006/06/26(月) 01:25:07 ID:KNiC7tvt0
一浪です。今英ナビの上巻が終わって、ビジュアルがもうすぐパート１が終わります。
入試までの予定なんですが、英ナビと新英頻とビジュアルと速読英単語と過去問しか手を出さない予定なのですが
これで大丈夫なんでしょうか？もちろん何週もします。志望校は代ゼミの偏差値が59ぐらいのところです。
返答よろしくおねがいします
入試までの予定なんですが、英ナビと新英頻とビジュアルと速読英単語と過去問しか手を出さない予定なのですが
これで大丈夫なんでしょうか？もちろん何週もします。志望校は代ゼミの偏差値が59ぐらいのところです。
返答よろしくおねがいします
182 ：大学への名無しさん：2006/06/26(月) 01:53:25 ID:aoycrE2b0
183 ：大学への名無しさん：2006/06/26(月) 01:54:21 ID:Gvh0DjA50
>>181
過去問分析しろ。
過去問解いて、何度も同じ大問の問い間違えたり、何か足りないと思ったら、その系統の参考書なりなんなりやればいいじゃない。
模試も受けて弱点を浮き彫りにして、最大限に活用したほうがいいよ。
過去問分析しろ。
過去問解いて、何度も同じ大問の問い間違えたり、何か足りないと思ったら、その系統の参考書なりなんなりやればいいじゃない。
模試も受けて弱点を浮き彫りにして、最大限に活用したほうがいいよ。
184 ：大学への名無しさん：2006/06/26(月) 02:00:29 ID:j8Ksn7g90
総合問題演習中級編はテーマ別の前？後？どっちにやるべき？
伊藤氏がビジュアルで言いたいことを全部汲み取れたら、日本でいけない大学はないよ
>>181
基礎力つけるならそれだけでOK。ただし繰り返しやること。
あと早めに過去問を分析しろ。
どんな参考書をやるかは、偏差値じゃなく、受ける大学の問題傾向と
自分の弱点、それから他教科との兼ね合いを計算して決めろ。
模試も受けて弱点を浮き彫りにして、最大限に活用したほうが良いよ。
基礎力つけるならそれだけでOK。ただし繰り返しやること。
あと早めに過去問を分析しろ。
どんな参考書をやるかは、偏差値じゃなく、受ける大学の問題傾向と
自分の弱点、それから他教科との兼ね合いを計算して決めろ。
模試も受けて弱点を浮き彫りにして、最大限に活用したほうが良いよ。
>>186
それは極論だな。その「全部汲み取れる」というのが曲者なんだよ。
仮に「英語に関しては」という限定をつけたとしても、ビジュアルをやるだけで
伊藤氏の言いたいことを全部汲み取れる人間は、少数の才能豊かな人間だけだろう。
それは極論だな。その「全部汲み取れる」というのが曲者なんだよ。
仮に「英語に関しては」という限定をつけたとしても、ビジュアルをやるだけで
伊藤氏の言いたいことを全部汲み取れる人間は、少数の才能豊かな人間だけだろう。
189 ：立教志望：2006/06/26(月) 20:21:46 ID:LK+yeWtb0
皆さんビジュアルの復習はどのようにやっていますか？？ひたすら読み込みをすれば
いいのでしょうか？？それとももう１度全訳を書き写すのがいいのでしょうか？？
いいのでしょうか？？それとももう１度全訳を書き写すのがいいのでしょうか？？
>>189
復習とは、わからなかった所がわかるようになったことを確認する作業である。
なぜ復習を繰り返すのかといえば、人間はすぐに忘れてしまうからである。
以上のことを参考にしながら、自分は何をすべきかをもう一度考え直してみてくれ。
復習とは、わからなかった所がわかるようになったことを確認する作業である。
なぜ復習を繰り返すのかといえば、人間はすぐに忘れてしまうからである。
以上のことを参考にしながら、自分は何をすべきかをもう一度考え直してみてくれ。
>>189
大事なのは、「ビジュアルの英文を理解する」ことじゃなく
「実際の入試問題に当たった時どう読むか」なんだから、
他のテキストや問題集に当たった方がいいと思う。
それで分からなくなったときやビジュアルで出てきたのと似たパターンの英文に出会ったとき、
ビジュアルの該当箇所を参考にして「復習」すればいい。
全訳なんか、一回やったら雰囲気というか「思い出」は残ってるはずだから
それに従って「それらしい日本語」をでっちあげたところで何の学習にもならない。
先生も繰り返してたはずだが、大事なのは「英文を読む」ことであって
日本語の辻褄合わせなんか「学習」の範疇に入らない。
その「英文を読む」ための「ルール」と「パターン」を（入試に必要な範囲で）網羅したのが
「ビジュアル英文解釈」なんだ。
「ルール」は一回やったら頭に入ってるはずだから、
あとは「パターン」の学習を演習を通じて身につけるだけだ。
その「パターン」は、ＰａｒｔⅡの巻末の「文法篇」に出ているから、
分かりにくい文をまずビジュアルの該当箇所から抜き出して
紙に書いてみるといい。
その上で、他のテキストや問題集に出てきた英文を追加していって
自分なりの「構文集」を作ることが「パターン」の学習に非常に効果的だ。
まあ、後は「慣れ」の訓練をひたすらしろってことだ。
大事なのは、「ビジュアルの英文を理解する」ことじゃなく
「実際の入試問題に当たった時どう読むか」なんだから、
他のテキストや問題集に当たった方がいいと思う。
それで分からなくなったときやビジュアルで出てきたのと似たパターンの英文に出会ったとき、
ビジュアルの該当箇所を参考にして「復習」すればいい。
全訳なんか、一回やったら雰囲気というか「思い出」は残ってるはずだから
それに従って「それらしい日本語」をでっちあげたところで何の学習にもならない。
先生も繰り返してたはずだが、大事なのは「英文を読む」ことであって
日本語の辻褄合わせなんか「学習」の範疇に入らない。
その「英文を読む」ための「ルール」と「パターン」を（入試に必要な範囲で）網羅したのが
「ビジュアル英文解釈」なんだ。
「ルール」は一回やったら頭に入ってるはずだから、
あとは「パターン」の学習を演習を通じて身につけるだけだ。
その「パターン」は、ＰａｒｔⅡの巻末の「文法篇」に出ているから、
分かりにくい文をまずビジュアルの該当箇所から抜き出して
紙に書いてみるといい。
その上で、他のテキストや問題集に出てきた英文を追加していって
自分なりの「構文集」を作ることが「パターン」の学習に非常に効果的だ。
まあ、後は「慣れ」の訓練をひたすらしろってことだ。
ルール…英文を読んでゆく時に必要な「本質」に関する規則。
パターン…英文の組み立てを主節と従属節の位置関係から分析してゆく時の手がかり。
どちらも『ビジュアル英文解釈PartⅡ』の冒頭にまとめてある。
パターン…英文の組み立てを主節と従属節の位置関係から分析してゆく時の手がかり。
どちらも『ビジュアル英文解釈PartⅡ』の冒頭にまとめてある。
193 ：大学への名無しさん：2006/06/27(火) 02:41:23 ID:YZ/lVkzu0
181です。返答ありがとうございます。新英頻のことなんですけどパート２は早めにはじめたほうがいいですよね？？
明日あたりに過去問みようと思ってるんですけど、熟語が頻出してでてきたらの場合早く対策が必要だと思うんですけどどうでしょうか？
あとセンター出しも考えてるんですけど、8割ぐらいが目標です。文法のとこで結構熟語が出てるので、8割とるなら熟語も網羅しておく必要があるんでしょうか？
今時間的に英ナビとビジュアルにかなり時間食ってるし、ほかの２教科もあるので時間配分に困っています。
すみません再度よろしくお願いします
明日あたりに過去問みようと思ってるんですけど、熟語が頻出してでてきたらの場合早く対策が必要だと思うんですけどどうでしょうか？
あとセンター出しも考えてるんですけど、8割ぐらいが目標です。文法のとこで結構熟語が出てるので、8割とるなら熟語も網羅しておく必要があるんでしょうか？
今時間的に英ナビとビジュアルにかなり時間食ってるし、ほかの２教科もあるので時間配分に困っています。
すみません再度よろしくお願いします
194 ：大学への名無しさん：2006/06/27(火) 13:49:32 ID:AyI0ustIO
慶應だと解釈教室正編必要ある？？
195 ：大学への名無しさん：2006/06/27(火) 14:00:27 ID:uaLsjfjN0
最近馬鹿な質問が多いな。そんなの人それぞれだろっていう。
「私が『ルール』と呼ぶのは英語の意味よりは形に関する規則で、しかもそれは英文のいたる所に現れ、英語について考えようとする時の土台となる約束だ」
「英語が急に難しくなり、…そこで脱落する…最大の原因は、…従属節と主節の複雑なからみ合いに…ついてゆけなくなるところにあるので、このもつれを解きほぐすための方法…そのための手段が『パターン』なのです」
（伊藤和夫『ルールとパターンの英文解釈』より）
>>193
パート２熟語編は少しずつ進めればいい。
英語が大変なのは今の時期だけ。
「英語が急に難しくなり、…そこで脱落する…最大の原因は、…従属節と主節の複雑なからみ合いに…ついてゆけなくなるところにあるので、このもつれを解きほぐすための方法…そのための手段が『パターン』なのです」
（伊藤和夫『ルールとパターンの英文解釈』より）
>>193
パート２熟語編は少しずつ進めればいい。
英語が大変なのは今の時期だけ。
予習の仕方
「例題については必ず下調べをし、どう訳すのが正しいと考えるか、自分なりの訳を作って、それを私の解説と比較するようにしてください。
…自分の考えが間違っていたら、なぜ自分の考えではいけないのか、私のような考え方でなければいけないのかを１つでも多く納得するようにしてください。」
復習の仕方
「２度やった事項がテキストの中に繰り返し出てきたときは、繁雑をいとわず、できるだけ前の箇所を例文としてあげ、復習が可能なように仕組んであります。
これをきっかけにし、分からないときは私の指示に従って丹念に前を参照すること（です。）」
（伊藤和夫『ルールとパターンの英文解釈』より）
「例題については必ず下調べをし、どう訳すのが正しいと考えるか、自分なりの訳を作って、それを私の解説と比較するようにしてください。
…自分の考えが間違っていたら、なぜ自分の考えではいけないのか、私のような考え方でなければいけないのかを１つでも多く納得するようにしてください。」
復習の仕方
「２度やった事項がテキストの中に繰り返し出てきたときは、繁雑をいとわず、できるだけ前の箇所を例文としてあげ、復習が可能なように仕組んであります。
これをきっかけにし、分からないときは私の指示に従って丹念に前を参照すること（です。）」
（伊藤和夫『ルールとパターンの英文解釈』より）
199 ：やっぱり交通アクセスの悪い中央多摩は就職で不利だよね。：2006/06/27(火) 20:20:40 ID:EDqdgWVW0
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１位慶応義塾∥11位国際基督∥20位中央大学∥31位龍谷大学
２位上智大学∥12位明治大学∥20位武蔵工業∥31位専修大学
３位早稲田大∥13位立命館大∥23位独協大学∥33位亜細亜大
４位学習院大∥14位成城大学∥24位金城学院∥33位近畿大学
５位同志社大∥15位南山大学∥25位東京電機∥35位神奈川大
６位立教大学∥15位法政大学∥26位武蔵大学
６位関西学院∥17位西南学院∥26位日本大学
８位成蹊大学∥18位関西大学∥28位京都産業
９位青山学院∥19位甲南大学∥28位駒沢大学
十位東京理科∥20位明治学院∥30位東洋大学
就職力ポイントでは（四捨五入）
【早慶上智ＩＣＵ】
慶応７０＞＞上智６０＞＞＞早稲田４７＞＞＞ＩＣＵ３０
【関関同立】
同志社３８＞関学３４＞＞＞立命館２５＞関大２０
【ＭＡＲＣＨ】
立教３４＞青山学院３２＞＞明治２７法政２６＞＞中央１７
前年と比べての序列推移（大きな変化はない）http://info.yomiuri.co.jp/mag/yw/archive/05_7_10yw_moku.htm
★後退した大学：中央・立命館・国際基督・東京理科
☆躍進した大学：青山・明治・同志社・立教・関西学院
就職データを疑う前に自分の大学の本当の偏差値を疑うべきです。そして自分の大学の学生中、何％がまともな試験で入った人間か調べてみましょう。
順位 大学名
１位慶応義塾∥11位国際基督∥20位中央大学∥31位龍谷大学
２位上智大学∥12位明治大学∥20位武蔵工業∥31位専修大学
３位早稲田大∥13位立命館大∥23位独協大学∥33位亜細亜大
４位学習院大∥14位成城大学∥24位金城学院∥33位近畿大学
５位同志社大∥15位南山大学∥25位東京電機∥35位神奈川大
６位立教大学∥15位法政大学∥26位武蔵大学
６位関西学院∥17位西南学院∥26位日本大学
８位成蹊大学∥18位関西大学∥28位京都産業
９位青山学院∥19位甲南大学∥28位駒沢大学
十位東京理科∥20位明治学院∥30位東洋大学
就職力ポイントでは（四捨五入）
【早慶上智ＩＣＵ】
慶応７０＞＞上智６０＞＞＞早稲田４７＞＞＞ＩＣＵ３０
【関関同立】
同志社３８＞関学３４＞＞＞立命館２５＞関大２０
【ＭＡＲＣＨ】
立教３４＞青山学院３２＞＞明治２７法政２６＞＞中央１７
前年と比べての序列推移（大きな変化はない）http://info.yomiuri.co.jp/mag/yw/archive/05_7_10yw_moku.htm
★後退した大学：中央・立命館・国際基督・東京理科
☆躍進した大学：青山・明治・同志社・立教・関西学院
就職データを疑う前に自分の大学の本当の偏差値を疑うべきです。そして自分の大学の学生中、何％がまともな試験で入った人間か調べてみましょう。
形容詞説やり上げたんですが先行詞が関係しの後ろにあるってことは絶対ないですよね?
201 ：大学への名無しさん：2006/06/27(火) 23:45:30 ID:QVfzb7fT0
>>200
主節を先行詞とするasを除いては，多分ないと思う。
主節を先行詞とするasを除いては，多分ないと思う。
>>200
ない。
関係詞の後にあるということは形容詞節内にあるということを言っているのだと思うが、
先行詞は被修飾語なのだから、その被修飾語が修飾語（ここでは形容詞節）内にあるというのは論理的に矛盾しているから。
ない。
関係詞の後にあるということは形容詞節内にあるということを言っているのだと思うが、
先行詞は被修飾語なのだから、その被修飾語が修飾語（ここでは形容詞節）内にあるというのは論理的に矛盾しているから。
ビジュアル３０講の第一パラグラフの最後の文にある、
simply because the air above it is moving.が解釈できません。
解説のところを見ても説明されていないので、ご教授お願いします。
simply because the air above it is moving.が解釈できません。
解説のところを見ても説明されていないので、ご教授お願いします。
>>203
simplyはbecause節を修飾している副詞。
because節の主語はthe air。
aboveは前置詞。above itがthe airを修飾している。
isがthe airを受ける述語動詞。
is movingは現在進行形。
全体をまとめると、
(simply→) because the air(Ｓ) (←above it) is (Ｖ) moving
simplyはbecause節を修飾している副詞。
because節の主語はthe air。
aboveは前置詞。above itがthe airを修飾している。
isがthe airを受ける述語動詞。
is movingは現在進行形。
全体をまとめると、
(simply→) because the air(Ｓ) (←above it) is (Ｖ) moving
>>203
そんなことより、そのbecause節がどこにかかるのかがわからないよね。
伊藤訳では直前の our eyes can see it にかかると読んでいるみたいだけど、
意味がわからない。
じゃあ the sea is always moving にかけてみたらどうかというと、ますます意味が
わからない。
ビジュアルpart 1でその箇所だけがずっとわからないままになっている。
そんなことより、そのbecause節がどこにかかるのかがわからないよね。
伊藤訳では直前の our eyes can see it にかかると読んでいるみたいだけど、
意味がわからない。
じゃあ the sea is always moving にかけてみたらどうかというと、ますます意味が
わからない。
ビジュアルpart 1でその箇所だけがずっとわからないままになっている。
>204さん
>205さんが解説してくれましたが、一応・・・
１、it(と思ってました)
２、is
３、第一文型
Colorは動詞でしょうか？meが代名詞でambivalentが形容詞なので、第五文型？
「私が相反するように色を付ける」間違ってそうですorz
>205さん
ありがとうございます。itはaboveの目的語だったんですね。
言われてみれば簡単なことでした。
>206さん
自分は何も考えずthe sea is always moving～にかけて読んでいました。
even～の文がコンマに挟まれていたので、自然とそう思ったのですが・・・
>205さんが解説してくれましたが、一応・・・
１、it(と思ってました)
２、is
３、第一文型
Colorは動詞でしょうか？meが代名詞でambivalentが形容詞なので、第五文型？
「私が相反するように色を付ける」間違ってそうですorz
>205さん
ありがとうございます。itはaboveの目的語だったんですね。
言われてみれば簡単なことでした。
>206さん
自分は何も考えずthe sea is always moving～にかけて読んでいました。
even～の文がコンマに挟まれていたので、自然とそう思ったのですが・・・
ナビの既知誤植が直さないで売られてるのはなぜ?
209 ：大学への名無しさん：2006/06/28(水) 19:36:39 ID:NxvCHN3lO
>>208
kwsk
kwsk
>>205
教育的効果としては甚だ疑問ではあるけど、付け加えることはないな。
>>207
>Color me ambivalent.
第５文型、その通ーり（児玉清）。
colorはたしかに「色を付ける」だし、辞書の訳じゃそれ以上やりようがないけど、
ambivalent（二律背反の）から、
「私をどっちつかずの人間（＝優柔不断）だという目で見てください（命令形だから）」
→「優柔不断な人間だと思ってください」
くらいにするのが正解（出典：NHKビジネス英会話）。
>>208
偏に研究社の怠慢。
教育的効果としては甚だ疑問ではあるけど、付け加えることはないな。
>>207
>Color me ambivalent.
第５文型、その通ーり（児玉清）。
colorはたしかに「色を付ける」だし、辞書の訳じゃそれ以上やりようがないけど、
ambivalent（二律背反の）から、
「私をどっちつかずの人間（＝優柔不断）だという目で見てください（命令形だから）」
→「優柔不断な人間だと思ってください」
くらいにするのが正解（出典：NHKビジネス英会話）。
>>208
偏に研究社の怠慢。
Color me ambivalent. の演習が元の質問とどう関連するのかがわかりません。
楽しみにしてたのにー。
楽しみにしてたのにー。
213 ：大学への名無しさん：2006/06/28(水) 21:11:41 ID:xmJV04XX0
俺も
214 ：大学への名無しさん：2006/06/28(水) 21:39:59 ID:kwt88B/pO
>>212-213
別にお前らのために用意したわけじゃないしｗ
んじゃこういうのならいいのか？
To a younger generation that questions the merits of working
9-to-9 and then drinking with colleagues until the last train
home, the new push for shorter hours and longer vacations is
welcome.
（問）上の英文の主語と述語動詞を示した上で訳せ。
別にお前らのために用意したわけじゃないしｗ
んじゃこういうのならいいのか？
To a younger generation that questions the merits of working
9-to-9 and then drinking with colleagues until the last train
home, the new push for shorter hours and longer vacations is
welcome.
（問）上の英文の主語と述語動詞を示した上で訳せ。
>>215
the new push is welcome.
働き詰めの挙句酒飲んで終電まで愚痴るのはおっさん共にまかせて、
俺ら若モンは短い時間できっちり働いてのんびりバケーションを楽しもうぜ、みたいな。
the new push is welcome.
働き詰めの挙句酒飲んで終電まで愚痴るのはおっさん共にまかせて、
俺ら若モンは短い時間できっちり働いてのんびりバケーションを楽しもうぜ、みたいな。
ビジュアルで誤字とおもわれるもの見つけた
これで二回目だorz
これで二回目だorz
219 ：大学への名無しさん：2006/06/29(木) 00:18:33 ID:Box58BCk0
リー教やり終わったんですけど、解釈教室入門やるのって無意味ですか？
１年前まで受験生だったが、ビジュアルやったらとんでもなく英語の力
が上がった。32からスタートしたけど最終的に70強まで到達したし。
３週目まで効果をまったく実感することなく進めてたけど、４週目から
何かが違った。全部つながった気がした。
が上がった。32からスタートしたけど最終的に70強まで到達したし。
３週目まで効果をまったく実感することなく進めてたけど、４週目から
何かが違った。全部つながった気がした。
高3慶應法志望で英語偏差値50半なんだけど、ビジュアル→英文解釈教室でいいかな？
>>204
第何文型か分かったところで何の解決にもならない。
203の文の難しさはＳとＶの間にＭが入り込んでいる点にあるのだから。
>>207
索引でＳＭＶの構文が出てくるページを調べて、
該当箇所の英文を１つ１つノートに書き出してみると勉強になる。
>>223
ただ読み込むだけじゃあ力はつかない。
ちゃんと筋道立てて理解することが大切。
第何文型か分かったところで何の解決にもならない。
203の文の難しさはＳとＶの間にＭが入り込んでいる点にあるのだから。
>>207
索引でＳＭＶの構文が出てくるページを調べて、
該当箇所の英文を１つ１つノートに書き出してみると勉強になる。
>>223
ただ読み込むだけじゃあ力はつかない。
ちゃんと筋道立てて理解することが大切。
>>224
言うまでもなく、ちゃんと理解しながら読み込むんだよ。
そうでなきゃビジュアルでも何でも同じになっちゃうからね。
ただ、解説を読んで理解するだけじゃ駄目で、何度も英文を読まなきゃいけない。
具体的に言うと1題につき50回は英文の構造や内容を理解しながら音読。
「慣れが半分」とはそういうことだろう。
言うまでもなく、ちゃんと理解しながら読み込むんだよ。
そうでなきゃビジュアルでも何でも同じになっちゃうからね。
ただ、解説を読んで理解するだけじゃ駄目で、何度も英文を読まなきゃいけない。
具体的に言うと1題につき50回は英文の構造や内容を理解しながら音読。
「慣れが半分」とはそういうことだろう。
質問です。ビジュアル２の113ページ7行目の
that is about as much about it ・・・の文で、
最初のaboutの役割がわかりません。教えてください
that is about as much about it ・・・の文で、
最初のaboutの役割がわかりません。教えてください
227 ：大学への名無しさん：2006/06/29(木) 10:57:53 ID:vq2IgIwW0
ビジュアルの一周目が終ったんですが、ビジュアルを何週もして完璧にしてから
テーマ別をやったほうがいいですか？ためしにテーマ別の最初の一題を読んでみたら意外といけたんで
復習しつつテーマ別をやろうと思っているんですけど、どなたかアドバイスお願いします。
テーマ別をやったほうがいいですか？ためしにテーマ別の最初の一題を読んでみたら意外といけたんで
復習しつつテーマ別をやろうと思っているんですけど、どなたかアドバイスお願いします。
>>227
それくらい自分で判断できないのかよ‥‥
それくらい自分で判断できないのかよ‥‥
229 ：大学への名無しさん：2006/06/29(木) 17:53:42 ID:Y2eGfa6+O
230 ：大学への名無しさん：2006/06/29(木) 18:02:51 ID:W8pKJDqU0
「語学は理解半分、慣れ半分」
理解がビジュアルで慣れがテーマ別
解釈教室・改訂の位置づけはどうなるんすか？
理解がビジュアルで慣れがテーマ別
解釈教室・改訂の位置づけはどうなるんすか？
232 ：大学への名無しさん：2006/06/29(木) 19:14:30 ID:OjKPKGcY0
高3一橋志望です。
河合の全統で偏差値70程度
センター型の模試で9割強くらいです。
今まで読解や解釈の参考書をやったことないんですが、夏休みを利用してビジュアルⅠ･Ⅱか解釈教室やろうと考えているんですが
それぞれ1日2時間程度でやったら目安として何日くらいかかりますか？
河合の全統で偏差値70程度
センター型の模試で9割強くらいです。
今まで読解や解釈の参考書をやったことないんですが、夏休みを利用してビジュアルⅠ･Ⅱか解釈教室やろうと考えているんですが
それぞれ1日2時間程度でやったら目安として何日くらいかかりますか？
233 ：大学への名無しさん：2006/06/29(木) 19:28:05 ID:P+ZhW3Y90
やる必要ないだろ。
いきなり 駿台の二種類の問題集やった方がいいと思う｡
中級編からね｡
いきなり 駿台の二種類の問題集やった方がいいと思う｡
中級編からね｡
232じゃないけど俺もどのくらいで終わるか知りたいな。
>>232
ビジュアルなら1日2題ずつで30日ほど。
解釈教室ならもうちょっとかかるかも。
読解の参考書をやったことがないのにそれだけの成績がとれるのはすごいね。
どんな勉強してきたの？
>>234
人による。
ビジュアルなら1日2題ずつで30日ほど。
解釈教室ならもうちょっとかかるかも。
読解の参考書をやったことがないのにそれだけの成績がとれるのはすごいね。
どんな勉強してきたの？
>>234
人による。
>>225
繰り返しが大事といってもただ英文を例題ごとに読み込んでも効果は薄い。
同じ構文の文だけを集めて集中的に読まないとなかなか効果は現れない。
だから先生は復習では索引を有効に使えと言っているわけ。
繰り返しが大事といってもただ英文を例題ごとに読み込んでも効果は薄い。
同じ構文の文だけを集めて集中的に読まないとなかなか効果は現れない。
だから先生は復習では索引を有効に使えと言っているわけ。
237 ：232：2006/06/29(木) 21:36:45 ID:OjKPKGcY0
>>233
英語総合問題演習ってやつですか？
明日本屋で見てきます。
>>235
単語帳も文法の問題集も1冊やりきったこと無いです…。夏休み中にやりますが。
今までやったと言えることは、高2のころ一時期教科書を全訳してて、それが一応基礎になったのかな…。
最近になって課題で出される長文なんかを自己流でスラッシュリーディングを始めてみて、
文の構造をしっかり考え（あやふやにしない）かつ後ろに戻らずに早く読めるように
常に意識する習慣をつけてから若干出来るようになった気がします。
1題1時間くらいかけて、計5～6回読み、頭の中の訳と解答の意訳の仕方の比較をするようにしてます。
英語総合問題演習ってやつですか？
明日本屋で見てきます。
>>235
単語帳も文法の問題集も1冊やりきったこと無いです…。夏休み中にやりますが。
今までやったと言えることは、高2のころ一時期教科書を全訳してて、それが一応基礎になったのかな…。
最近になって課題で出される長文なんかを自己流でスラッシュリーディングを始めてみて、
文の構造をしっかり考え（あやふやにしない）かつ後ろに戻らずに早く読めるように
常に意識する習慣をつけてから若干出来るようになった気がします。
1題1時間くらいかけて、計5～6回読み、頭の中の訳と解答の意訳の仕方の比較をするようにしてます。
>>216
文の枠組みは捉えられてるのに、肝心の主語（push）の訳がどっかいってるのはどういうことかね。
まあ、大意としては「若い奴は朝９時から（残業して）夜９時までバカ正直に働いて、
終電まで同僚と居酒屋で時間を潰すような真似はばかばかしく思ってる奴が多いから、
昨今の労働時間短縮と休暇を増やそうっていう風潮は大歓迎」ってとこ。
pushはそういう動き（運動）→機運、風潮くらいに捉えられれば十分。
>>219
だから、お前のために用意したわけじゃないのに文句言われる筋合いはないっつーの。
頭おかしいのか？
>>224
大体、...above itとあるのにitを主語と取るような読み方じゃ
５文型も怪しいだろうと思ってな。
そもそも、伊藤先生の本は５文型は無条件に理解していることが前提で書かれてるし。
文の枠組みは捉えられてるのに、肝心の主語（push）の訳がどっかいってるのはどういうことかね。
まあ、大意としては「若い奴は朝９時から（残業して）夜９時までバカ正直に働いて、
終電まで同僚と居酒屋で時間を潰すような真似はばかばかしく思ってる奴が多いから、
昨今の労働時間短縮と休暇を増やそうっていう風潮は大歓迎」ってとこ。
pushはそういう動き（運動）→機運、風潮くらいに捉えられれば十分。
>>219
だから、お前のために用意したわけじゃないのに文句言われる筋合いはないっつーの。
頭おかしいのか？
>>224
大体、...above itとあるのにitを主語と取るような読み方じゃ
５文型も怪しいだろうと思ってな。
そもそも、伊藤先生の本は５文型は無条件に理解していることが前提で書かれてるし。
>>238
荒れるのでもうその辺りで。
荒れるのでもうその辺りで。
241 ：大学への名無しさん：2006/06/30(金) 11:27:00 ID:I0EXWOcCO
英ナビ上の10-A-(2)って、alive入れたら能動態に戻せないですよね？？
seeは第五文型とれないし↓
分かる方いたら教えて下さい。
seeは第五文型とれないし↓
分かる方いたら教えて下さい。
242 ：大学への名無しさん：2006/06/30(金) 13:37:17 ID:kykUto6n0
>alive入れたら能動態に戻せないですよね？？
戻せる
>seeは第五文型とれないし↓
取れる
戻せる
>seeは第五文型とれないし↓
取れる
243 ：大学への名無しさん：2006/06/30(金) 14:34:22 ID:nh4tuiXT0
244 ：大学への名無しさん：2006/06/30(金) 14:35:20 ID:VRSmgNfp0
２００５年入試合否調査結果http://www.yozemi.ac.jp/bunpu/kokkoritsu/index.htmlより
☆：合格率50％ライン（分布より推定）
A：合格者平均偏差値
偏差値＿46＿48＿50＿52＿54＿56＿58＿60＿62＿64＿66＿68＿70＿72＿74＿76阪大工（前)
合格者数・・＿・・＿・1＿・2＿・7＿10＿20＿20＿15＿・8＿・4＿・1＿・・＿・・＿・・＿・・
不合格者・5＿・8＿・8＿・8＿19＿12＿19＿10＿・5＿・2＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・
------------------------------☆----A60.3
偏差値＿46＿48＿50＿52＿54＿56＿58＿60＿62＿64＿66＿68＿70＿72＿74＿76名大工（前）
合格者数・・＿・・＿・1＿・1＿・7＿13＿16＿14＿16＿・6＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・
不合格者・1＿・7＿・8＿10＿14＿14＿・7＿・4＿・4＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・
-----------------------------☆----A59.7
偏差値＿46＿48＿50＿52＿54＿56＿58＿60＿62＿64＿66＿68＿70＿72＿74＿76東北工（前）
合格者数・・＿・3＿・2＿・5＿・9＿22＿31＿28＿11＿・6＿・4＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・
不合格者・9＿11＿15＿24＿22＿26＿15＿・9＿・6＿・1＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・
-----------------------------☆---A59.0
偏差値＿46＿48＿50＿52＿54＿56＿58＿60＿62＿64＿66＿68＿70＿72＿74＿76九大工（前）
合格者数・1＿・4＿・6＿・8＿13＿40＿32＿18＿14＿9・＿・・＿・・＿・・＿1・＿・・＿・・
不合格者・7＿・5＿15＿15＿15＿17＿10＿・5＿・1＿・1＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・＿・・
-------------------------☆-----A58.1
ビジュアルの2週目以降ってみんな具体的にどうしてたの？
まさか1からもっかい全訳するのか？
まさか1からもっかい全訳するのか？
246 ：大学への名無しさん：2006/06/30(金) 20:41:56 ID:6xSTLobaO
>>245
頭の中で全訳。
頭の中で全訳。
以前このスレで英語要旨大意問題演習が
伊藤式パラリー法みたいな事言ってた人がいたんだが
要旨問題でない大学志望でもやる価値はある？
伊藤式パラリー法みたいな事言ってた人がいたんだが
要旨問題でない大学志望でもやる価値はある？
>>245
索引事項ごとに該当ページの解説を読み返す。
その中でも特に構文事項については、その構文を含んだ文を全部書き出してノートにまとめる。
たとえば、ビジュアルの中に出てきたＡ and Ｍ Ｂを含んだ文を、索引をたどって全部ノートに書き出す、という具合に。
索引事項ごとに該当ページの解説を読み返す。
その中でも特に構文事項については、その構文を含んだ文を全部書き出してノートにまとめる。
たとえば、ビジュアルの中に出てきたＡ and Ｍ Ｂを含んだ文を、索引をたどって全部ノートに書き出す、という具合に。
249 ：大学への名無しさん：2006/07/01(土) 17:54:18 ID:DFBYUnP7O
「ビジュアル」が終わったら「解釈教室」と「テーマ別」
どちらをしたほうがいいですか？
難易度はあまり変わりませんよね？
どちらをしたほうがいいですか？
難易度はあまり変わりませんよね？
250 ：大学への名無しさん：2006/07/01(土) 17:57:26 ID:G/wg3OkvO
内容は大違いだがな。
252 ：249：2006/07/02(日) 11:30:44 ID:mFsQqT1o0
やっとビジュが一周できたよ。
ダラダラやり過ぎて何ヵ月もかかっちまったが…orz
じゃ、復習にとりかかるかな。
和夫マンセー！！
ダラダラやり過ぎて何ヵ月もかかっちまったが…orz
じゃ、復習にとりかかるかな。
和夫マンセー！！
254 ：大学への名無しさん：2006/07/02(日) 23:22:59 ID:zZqJRw9v0
ビジュアル復習もちゃんとやったならもう長文入ってよし？それかもう１冊ぐらい解釈やった方がいい？
参考書は何冊も使うものじゃない
和夫ちゃんが何冊も出すから誤解を招くんだけどね
英ナビ終わらしたんですけど
あまり自分には合ってなかったです。
英頻ってのもあんな感じの解説なんですか？
構成がどんな感じか教えていただけませんか？
田舎なんで通販でしか買えないんです。
あまり自分には合ってなかったです。
英頻ってのもあんな感じの解説なんですか？
構成がどんな感じか教えていただけませんか？
田舎なんで通販でしか買えないんです。
ネクステージ知ってる？
>>257
目次はほぼ同じだが、解説が非常にあっさりしている。
左ページに、問題文。
右ページに、法則の解説１～２行＋解答＋問題文の和訳。
英ナビに出てこないやや難しめの事項も出てくる。
文法問題に出てくる事項は全て網羅されている。
目次はほぼ同じだが、解説が非常にあっさりしている。
左ページに、問題文。
右ページに、法則の解説１～２行＋解答＋問題文の和訳。
英ナビに出てこないやや難しめの事項も出てくる。
文法問題に出てくる事項は全て網羅されている。
でも英頓って古くない？
たかだか10年や20年で文法が変わるわけがない。
262 ：大学への名無しさん：2006/07/04(火) 00:48:21 ID:FTcQNxFC0
英語そのものは，それほど変わってないと思うのだが。
言い換えると，こうだ。英頻が発売されたときの日本語と今の日本語で，
何か文法が変わったかい？英語だって同じだろ。
そりゃ，入試問題そのものは変わっただろうが，伊藤先生が念頭においている
読解力・文法力というのは，そんなものに左右される学力ではないんだよ。
言い換えると，こうだ。英頻が発売されたときの日本語と今の日本語で，
何か文法が変わったかい？英語だって同じだろ。
そりゃ，入試問題そのものは変わっただろうが，伊藤先生が念頭においている
読解力・文法力というのは，そんなものに左右される学力ではないんだよ。
>>261-262
言いたいことはわかるよ。
英頻は文法全体を見渡す俯瞰図になってて
およそ大学受験までの高校英語に求められる内容が漏れなく入ってる。
ただ、一方で旧英頻から新英頻に変わった理由の一つとして
出題形式の変化とそれに伴う内容の変化に対応することが挙げられてるからね。
旧が1972年にでて、新に変わったのが1991年。そして今は2006年。
文法問題集をただただ文法問題対策とだけ考える人がいるならそろそろ
その辺を気にし始めてもおかしくないと思う。
言いたいことはわかるよ。
英頻は文法全体を見渡す俯瞰図になってて
およそ大学受験までの高校英語に求められる内容が漏れなく入ってる。
ただ、一方で旧英頻から新英頻に変わった理由の一つとして
出題形式の変化とそれに伴う内容の変化に対応することが挙げられてるからね。
旧が1972年にでて、新に変わったのが1991年。そして今は2006年。
文法問題集をただただ文法問題対策とだけ考える人がいるならそろそろ
その辺を気にし始めてもおかしくないと思う。
まぁ英ナビも新英頻に沿ってるけどね。
質問に答えていただきありがとうございました。
でも
英ナビが自分に合ってなかった印象があって
伊藤和夫先生の本を拒否してる自分が居るので
私はネクステージをまずしたいと思います。
でも
英ナビが自分に合ってなかった印象があって
伊藤和夫先生の本を拒否してる自分が居るので
私はネクステージをまずしたいと思います。
ビジュアルに書いてある文法事項を押さえれば、文法問題も結構いけるよ。
それと多読ね。センターだと間違いの選択肢は明らかに不自然に感じるようになるはず。
それと多読ね。センターだと間違いの選択肢は明らかに不自然に感じるようになるはず。
どなかた>>247をおながいします
>>267
クソ質問は誰も答えてくれないよ
クソ質問は誰も答えてくれないよ
>>247
時間に余裕があるならやってもいいんじゃないかな。
時間に余裕があるならやってもいいんじゃないかな。
>>267
人それぞれ
人それぞれ
：；￥
質問なんだが、短い英文だと問題が解けて、
長い英文だと何が書いてあるのかすっかり忘れてしまって、問題が
解けない俺はどうすればいいとおもう？
長い英文だと何が書いてあるのかすっかり忘れてしまって、問題が
解けない俺はどうすればいいとおもう？
まさか全部読んでから問題解いたりしてないだろうな？
274 ：大学への名無しさん：2006/07/05(水) 02:07:40 ID:6zFf/YZH0
>>272
パラグラフごとに簡単にまとめながら読むといいよ。
パラグラフごとに簡単にまとめながら読むといいよ。
>>272
そんなこと言ったら、国語の現代文ではどうしてるんだよ。
そんなこと言ったら、国語の現代文ではどうしてるんだよ。
276 ：大学への名無しさん：2006/07/05(水) 02:56:34 ID:Huaol0XoO
>>272
おまい偏差値いくつ？
おまい偏差値いくつ？
>>272
楽しみながら問題文を読む
楽しみながら問題文を読む
なんか、最近、700選の売上げが伸びてない？
前はアマゾンで調べてもそこまでじゃなかったのに。
前はアマゾンで調べてもそこまでじゃなかったのに。
力つけるのに700選ほど楽なもんは無いよね
あちこちで700選勧めてる奴がいるせいかな。
700選自体は良書だが、はっきり言って鬱陶しい。
700選自体は良書だが、はっきり言って鬱陶しい。
まぁ700選だけじゃ解釈は無理だな。重要な構文が全く整理されていないから。
それに同じ構文の文をまとめてたくさん読まなきゃ身につかないよ。
先生は解釈本に出てきた文を構文ごとにまとめて書き出してみろと言ってるよね。
それに同じ構文の文をまとめてたくさん読まなきゃ身につかないよ。
先生は解釈本に出てきた文を構文ごとにまとめて書き出してみろと言ってるよね。
283 ：大学への名無しさん：2006/07/06(木) 00:19:53 ID:zb66qUoP0
中学時代までは英語の授業は楽しかったし、英語の成績もまずまずだった。
だけどわたしは、高校に入っていわゆるスランプに陥った。
うちの学校の徹底した管理主義は県下でも有名で、毎朝授業前に補習を
こなさなければならない―。
こんな環境にうんざりして、何時しか私は、勉強を放棄するようになっていた。
当然、受験生になる頃には英語の成績はズタズタ。
わたしは泣きつくように信頼する英語の教師にアドバイスを求めた。
その時、先生が勧めてくれたのが他でもない700選だった。
だけどわたしは、高校に入っていわゆるスランプに陥った。
うちの学校の徹底した管理主義は県下でも有名で、毎朝授業前に補習を
こなさなければならない―。
こんな環境にうんざりして、何時しか私は、勉強を放棄するようになっていた。
当然、受験生になる頃には英語の成績はズタズタ。
わたしは泣きつくように信頼する英語の教師にアドバイスを求めた。
その時、先生が勧めてくれたのが他でもない700選だった。
284 ：大学への名無しさん：2006/07/06(木) 00:26:21 ID:zb66qUoP0
286 ：大学への名無しさん：2006/07/06(木) 01:44:20 ID:zb66qUoP0
>>285
先生は「ただ例文を暗記すればいいから」とそっけなく言った。
私は一抹の不安を抱えながら、とにかく暗記、暗記、暗記の毎日を送った。
二ヵ月後、私は先生のもとに急いだ。結果を知らせるためである。
教え子の健等をたたえながら、自分のように喜んでくれた先生…。
そんな先生の横顔を眺めながら私はいつもと違う自分に気がつく。
尊敬、信頼そして先達としての畏怖の念…。
そのとき私は、それらの感情とは別の何かに支配されていた。
―わたし、先生が好き。
先生は「ただ例文を暗記すればいいから」とそっけなく言った。
私は一抹の不安を抱えながら、とにかく暗記、暗記、暗記の毎日を送った。
二ヵ月後、私は先生のもとに急いだ。結果を知らせるためである。
教え子の健等をたたえながら、自分のように喜んでくれた先生…。
そんな先生の横顔を眺めながら私はいつもと違う自分に気がつく。
尊敬、信頼そして先達としての畏怖の念…。
そのとき私は、それらの感情とは別の何かに支配されていた。
―わたし、先生が好き。
>>286
乙。鬱陶しくなった。
乙。鬱陶しくなった。
>>286
オチはそれかｗ
オチはそれかｗ
289 ：大学への名無しさん：2006/07/06(木) 09:06:24 ID:Moo4ny+aO
英語の海って絶版？
>>286をもっと早く取り押さえておくべきだったorz
愚問で申し訳ないんですけど
代ゼミBBの
水野の基礎から学ぶ英文法
仲本の英文法倶楽部
基本はここだ
ポレポレ
英文速読のナビゲーター
富田ビジュアル基礎
富田論理と解法
佐々木のハイレベル読解
佐藤ヒロシのハイレベル英文法
ネクステージ
をやったんだけど
これから英ナビやる意味それほどないよね？
代ゼミBBの
水野の基礎から学ぶ英文法
仲本の英文法倶楽部
基本はここだ
ポレポレ
英文速読のナビゲーター
富田ビジュアル基礎
富田論理と解法
佐々木のハイレベル読解
佐藤ヒロシのハイレベル英文法
ネクステージ
をやったんだけど
これから英ナビやる意味それほどないよね？
うん、遣らなくて好いと思うよ。
けれど、それらの本を一冊で覆い尽くすのが英ナビだったんだ。
けれど、それらの本を一冊で覆い尽くすのが英ナビだったんだ。
293 ：大学への名無しさん：2006/07/06(木) 18:01:21 ID:17OyJlwNO
294 ：大学への名無しさん：2006/07/06(木) 18:06:39 ID:7fDHjC/lO
291:大学への名無しさん :2006/07/06(木) 15:35:56 ID:uZ1ZNP+K0 [sage]
愚問で申し訳ないんですけど
代ゼミBBの
水野の基礎から学ぶ英文法
仲本の英文法倶楽部
基本はここだ
ポレポレ
英文速読のナビゲーター
富田ビジュアル基礎
富田論理と解法
佐々木のハイレベル読解
佐藤ヒロシのハイレベル英文法
ネクステージ
をやったんだけど
これから英ナビやる意味それほどないよね？
ＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷ ＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷ ＷＷ ＷＷＷ ＷＷＷＷ
愚問で申し訳ないんですけど
代ゼミBBの
水野の基礎から学ぶ英文法
仲本の英文法倶楽部
基本はここだ
ポレポレ
英文速読のナビゲーター
富田ビジュアル基礎
富田論理と解法
佐々木のハイレベル読解
佐藤ヒロシのハイレベル英文法
ネクステージ
をやったんだけど
これから英ナビやる意味それほどないよね？
ＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷ ＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷＷ ＷＷ ＷＷＷ ＷＷＷＷ
>>291
先生の読解本で構文の勉強をしろ。
先生の読解本で構文の勉強をしろ。
うん？
仲本の英文法倶楽部
ネクステージ
基本はここだ
ポレポレ
英文速読のナビゲーター
これらの参考書を本当に網羅したのならテーマ別やれ。
ネクステージ
基本はここだ
ポレポレ
英文速読のナビゲーター
これらの参考書を本当に網羅したのならテーマ別やれ。
とりあえずビジュアル終わったのでもっと解釈+和訳の力を磨きたいと思ってます。
テーマ別英文解釈って京大阪大レベルの和訳対策として使えますか？
透視図との二択で悩んでます。
テーマ別英文解釈って京大阪大レベルの和訳対策として使えますか？
透視図との二択で悩んでます。
和訳本ではないけれど、
好い練習になるのは確か。実際のところ、結構、難しめの文も多いし、
ビジュアルが終わった後続としては使えるものだと思う。
好い練習になるのは確か。実際のところ、結構、難しめの文も多いし、
ビジュアルが終わった後続としては使えるものだと思う。
301 ：大学への名無しさん：2006/07/06(木) 23:46:24 ID:I4veu93CO
ビジュアルって1を何周もしてから2にすすむもんなの？それと1→2→1→2みたいにするの？
そういうやり方じゃなくて、たとえば22課を勉強していたら17課で勉強したことがまた出てきた、
という場合にもう一度17課の該当箇所に戻る、というやり方の方がいい。
という場合にもう一度17課の該当箇所に戻る、というやり方の方がいい。
303 ：大学への名無しさん：2006/07/07(金) 00:51:40 ID:drzJLw07O
>>302レストンクス
―わたし、>>291が好き。
306 ：大学への名無しさん：2006/07/07(金) 07:25:21 ID:oTTPPBWM0
俺、２９１だけど
何か馬鹿にされてる？
まぁ良いや、質問に答えていただいた方
どうもありがとうございました。
何か馬鹿にされてる？
まぁ良いや、質問に答えていただいた方
どうもありがとうございました。
>>291を馬鹿にしたわけではない。異常なくらい英語に腐心してるからネタにされたのさ。
309 ：大学への名無しさん：2006/07/07(金) 13:03:38 ID:KpAzYQFlO
ネタだろ
>307
英語の偏差値いくつよ？
英語の偏差値いくつよ？
311 ：大学への名無しさん：2006/07/07(金) 20:33:31 ID:GJWXggHCO
>>20
阪大と外大は？
阪大と外大は？
東大、京大に限定してないじゃん
313 ：大学への名無しさん：2006/07/07(金) 20:58:32 ID:GJWXggHCO
ほんとだ。
ビジュアル1,2以上やる必要あるのかな?
1,2だけでほとんど完成して大学受験読解においては十分な気がするんだ
1,2だけでほとんど完成して大学受験読解においては十分な気がするんだ
315 ：大学への名無しさん：2006/07/08(土) 00:44:42 ID:MMenCiKsO
今日からビジュアル12を始めるのですが、効果的かつオススメのやり方をこの伊藤先生スレで聞きたいと思い書き込みました。
お願いしますm(´._.｀)m
お願いしますm(´._.｀)m
318 ：大学への名無しさん：2006/07/08(土) 01:33:08 ID:lkSZnc7uO
ビジュアルの挿し絵改編してえ
ジョジョっぽく
ジョジョっぽく
>>318
挿し絵うざいよね
挿し絵うざいよね
うざいのはお前だ。
伊藤信者はこれだから困る。
322 ：大学への名無しさん：2006/07/08(土) 03:00:23 ID:i4z6d0hF0
700選やろうと思うんだけどビジュアルもやらないとダメなの？
sexやろうと思うんだけどクンニもやらないとダメなの？
>>315
英文を読んで自分の解釈を決めてから研究を読んで先生の解釈と比較する。
先生の解釈と違う場合はなぜ自分の解釈ではいけないのかを考える。
前の課で勉強したことがまた出てきたらもう一度その課の該当箇所に戻る。
英文を読んで自分の解釈を決めてから研究を読んで先生の解釈と比較する。
先生の解釈と違う場合はなぜ自分の解釈ではいけないのかを考える。
前の課で勉強したことがまた出てきたらもう一度その課の該当箇所に戻る。
325 ：大学への名無しさん：2006/07/08(土) 10:48:38 ID:i4z6d0hF0
>>324
その方法でやると12の所要時間はどのくらいですか？
その方法でやると12の所要時間はどのくらいですか？
326 ：大学への名無しさん：2006/07/08(土) 12:21:21 ID:eQnmJf+zO
復習するときはreviewや索引をよく利用するんだぞ。
そうすると一回目とは違った視点で内容を眺められる。
そうすると一回目とは違った視点で内容を眺められる。
ビジュアル１日2単元でも一回目は2時間くらいかかるよね
伊藤先生。Tihs is whyを理屈で説明してもらえないでしょうか？
>>329
要するに、指示語thisの指し示すものが理由で、why節のＳ＋Ｖが帰結になる、ということ。
しかし、理由と帰結を逆にしてしまう人が多すぎるから、
もう公式みたいに日本語に置き換えちゃっていいよ、と言っているんだと思う。
まぁ、それでも不都合がないからそう言っているんだと思うが。
要するに、指示語thisの指し示すものが理由で、why節のＳ＋Ｖが帰結になる、ということ。
しかし、理由と帰結を逆にしてしまう人が多すぎるから、
もう公式みたいに日本語に置き換えちゃっていいよ、と言っているんだと思う。
まぁ、それでも不都合がないからそう言っているんだと思うが。
解釈教室以降の参考書についてそろそろ考えようか。
英語の海というのは原書だが、それに入る前に高校生用の対訳本が
効果的と見るが、どうだろう。
英語の海というのは原書だが、それに入る前に高校生用の対訳本が
効果的と見るが、どうだろう。
高3で今からビジュアルやるつもりなんで
2周ぐらいしか出来ないと思うんだけど
上の方見たら4周ぐらいしないといけないっぽいこと書いてるんで
2周程度じゃあんまり意味ないのかな?
2周ぐらいしか出来ないと思うんだけど
上の方見たら4周ぐらいしないといけないっぽいこと書いてるんで
2周程度じゃあんまり意味ないのかな?
>>332
ただやみくもに何周もやってもあまり効果はない。
ちゃんと復習しながら進めるようになってるから、
１つ１つを丁寧にやっていけば１周で何回も繰り返したことになる。
ビジュアルはとにかくページをたどりまくるよ。
ただやみくもに何周もやってもあまり効果はない。
ちゃんと復習しながら進めるようになってるから、
１つ１つを丁寧にやっていけば１周で何回も繰り返したことになる。
ビジュアルはとにかくページをたどりまくるよ。
英ナビは糞。
復習しにくいし、覚えさせようとする工夫が全くない。
レイアウトが最悪ですね。
復習しにくいし、覚えさせようとする工夫が全くない。
レイアウトが最悪ですね。
では、おまえさんのお勧め教えてくれ
俺はホームズを原書で読んでる。大学三年だが、英語は伊藤メソッドで学んだ。
大学の英語講義が役にたったことはない。ちなみにホームズは単語で悩まされている。
まぁ楽しみのための読書なんで読み飛ばしているが。
大学の英語講義が役にたったことはない。ちなみにホームズは単語で悩まされている。
まぁ楽しみのための読書なんで読み飛ばしているが。
辞書を引けばいいだけの話では？
彼はいちいち辞書引くのが面倒なんだよ。いっぺん原書に挑戦すればわかる
そりゃ、原書で辞書を引くのは面倒だよ。
だから対訳本が初心者にはいいのさ。
だから対訳本が初心者にはいいのさ。
なんで昔はラッセルやモームに人気があったんだろう。
>>341
まずは易しい本から読み始めた方がよいのでは？
まずは易しい本から読み始めた方がよいのでは？
何のための対訳本だよw
『英文標準問題精講』がいいと思う。
346 ：大学への名無しさん：2006/07/10(月) 08:45:32 ID:9J2sPC8mO
薬袋善郎のエッセンス２・３をやったあとに解釈教室はかぶっているのでしょうか。
両方やったことがある方がいたらお願いします。
それから、解釈教室は書店に行くと改訂、入門など３種類くらいありますが、どれがメジャーなのでしょう。
お願いします。
両方やったことがある方がいたらお願いします。
それから、解釈教室は書店に行くと改訂、入門など３種類くらいありますが、どれがメジャーなのでしょう。
お願いします。
347 ：大学への名無しさん：2006/07/10(月) 08:56:06 ID:9J2sPC8mO
どうやらまとめサイトによると改訂版は受験においては高度すぎるようですね。
ｼｪｲｸｽﾋﾟｱｰ原文で読める椰子いる？
夏休みに挑戦しようと思ってるから参考にしようとおもって
夏休みに挑戦しようと思ってるから参考にしようとおもって
350 ：大学への名無しさん：2006/07/10(月) 16:32:09 ID:L+sygJTv0
高校生がそんな事しなくていい。まず大学はいれ
>>349
文法は古文法で単語も今と差異があるから、
相当に英語ができないと無理だ。
俺も挑戦した事があるけれど、挫折した。
まあ上に出ている南雲堂や研究社などの対訳本を読破したことがあるなら、
もしかするといけるかもしれない。戦前や1970年代ぐらいの受験生も
得意な人はシェイクスピアを読んでいたようだから。
まだ受験参考書で遣り残したものがあるなら、先に読了しておくのも好いかと。
多田幸蔵や朱牟田 夏雄などの本をさらっと読めるようなら力はあるよ。
文法は古文法で単語も今と差異があるから、
相当に英語ができないと無理だ。
俺も挑戦した事があるけれど、挫折した。
まあ上に出ている南雲堂や研究社などの対訳本を読破したことがあるなら、
もしかするといけるかもしれない。戦前や1970年代ぐらいの受験生も
得意な人はシェイクスピアを読んでいたようだから。
まだ受験参考書で遣り残したものがあるなら、先に読了しておくのも好いかと。
多田幸蔵や朱牟田 夏雄などの本をさらっと読めるようなら力はあるよ。
ビジュアル48課の比較構文とかあんなん絶対わかってる受験生いねぇよ。
いや、ああいうのは簡単なんだよ。
覚えていれば好いだけだから。
覚えていれば好いだけだから。
>訳注英米作家選―19世紀末よりラッセル、モームなどに至る53作家の名文 現代作家シリーズ
>野原 三郎 (著)
>価格： ￥2,039 （税込）
これ、この間みたんだけれど、受験参考書のなかでも相当上位に入るものだったな。
>野原 三郎 (著)
>価格： ￥2,039 （税込）
これ、この間みたんだけれど、受験参考書のなかでも相当上位に入るものだったな。
>>346
先生と薬袋では考え方が全く違う。
先生と薬袋では考え方が全く違う。
ビジュアルＰ２９９に
I'm inclined to think that it is because people subconsciously believe that～(略
って文がありますよね？
強調構文ではないということは、because(S+V)がit is～の補語になっているのでしょうか？
I'm inclined to think that it is because people subconsciously believe that～(略
って文がありますよね？
強調構文ではないということは、because(S+V)がit is～の補語になっているのでしょうか？
生粋の強調構文なんだが…
>357
あれ？解説では違うように説明されてた気がするんですが・・・
もう一度よく読んでみます。すいません。
あれ？解説では違うように説明されてた気がするんですが・・・
もう一度よく読んでみます。すいません。
359 ：大学への名無しさん：2006/07/10(月) 22:46:51 ID:9J2sPC8mO
>>355だけどミナイスレでは評判いいんだよ
>>353
大体、whatで置き換えるとかあの文体から推測できるのっておかしくねぇ？ｗ
しかも最後はそれをなぜかasで置き換えてit aboutを足すとかメチャクチャすぎｗ
そもそも比較構文で２文が基礎なことが前提なのに１文から比較とかおかしいよ。
あれは絶対無理ぽ。
大体、whatで置き換えるとかあの文体から推測できるのっておかしくねぇ？ｗ
しかも最後はそれをなぜかasで置き換えてit aboutを足すとかメチャクチャすぎｗ
そもそも比較構文で２文が基礎なことが前提なのに１文から比較とかおかしいよ。
あれは絶対無理ぽ。
まあ、まだ一回目なんだろ。
なんども遣っている中に読めるようになっているよ。
丁度ど其処の部分は「以前遣ったように」となっているから、
ちゃんと該当部分をみて、思考回路を生み出す復習を遣ると好いよ。
>>358
強調構文じゃないよ。>>357の勘違い。
その場でも書かれているね。
「強調構文を知っているのはいいけれど、
なんでもかんでもit・・・・thatの形をみれば、即断するのは危険」と。
当然ながら、becauseの部分は副詞節だからこの時点で形式主語は除外。
that以降をみてみると、文の要素として抜け落ちている処もないから
強調構文もありえない。
すると、普通の文章だという事が判明する。
だからSVCとみる君の見方で正解。
読みなれてくると第一感でbelieveのあとにthatというだけでなんとなく気づけるようになる。
次に確認の為にthat以降の文を見渡す。
なんども遣っている中に読めるようになっているよ。
丁度ど其処の部分は「以前遣ったように」となっているから、
ちゃんと該当部分をみて、思考回路を生み出す復習を遣ると好いよ。
>>358
強調構文じゃないよ。>>357の勘違い。
その場でも書かれているね。
「強調構文を知っているのはいいけれど、
なんでもかんでもit・・・・thatの形をみれば、即断するのは危険」と。
当然ながら、becauseの部分は副詞節だからこの時点で形式主語は除外。
that以降をみてみると、文の要素として抜け落ちている処もないから
強調構文もありえない。
すると、普通の文章だという事が判明する。
だからSVCとみる君の見方で正解。
読みなれてくると第一感でbelieveのあとにthatというだけでなんとなく気づけるようになる。
次に確認の為にthat以降の文を見渡す。
このスレもまだまだルールが定着してない奴らが多いよな。
おそらく>>357は提示された文だけをみて、判断してしまったんだろう。
無論、別の可能性もあるということに気づかなければならないんだけれどね。
無論、別の可能性もあるということに気づかなければならないんだけれどね。
この本は大好きで信用してるけど、ホームルームとかで伊藤師のナルシストっ
ぷりに片腹痛くなるときがある。全部自分で自演して、あの文章を書いてるって
すごいぞｗ
伊藤師って性格的にも相当ひねくれもののような感じが見受けられるような気がする。
ぷりに片腹痛くなるときがある。全部自分で自演して、あの文章を書いてるって
すごいぞｗ
伊藤師って性格的にも相当ひねくれもののような感じが見受けられるような気がする。
>>364
伊藤先生の脳内妄想力はすごい
伊藤先生の脳内妄想力はすごい
作家志望だったらしいからな。
まぁいろんな学生を見てきてるだろうからな。
伊藤先生の授業うけたいんだけどどこでおしえてるの？
天国
>>369
もしかして……お亡くなりになったのか？
もしかして……お亡くなりになったのか？
しかし天国まで行く価値はある
どうせみんな最後は死ぬんだから、今頃、先に教わっていた生徒たちは
天国で伊藤先生の授業を受けているよ。
天国で伊藤先生の授業を受けているよ。
373 ：大学への名無しさん：2006/07/11(火) 12:53:25 ID:o+0pD3kMO
>>372
全米が泣いた。
全米が泣いた。
374 ：大学への名無しさん：2006/07/11(火) 18:34:48 ID:HO2iVo630
>>368-369
この流れに感動した。
この流れに感動した。
375 ：大学への名無しさん：2006/07/11(火) 18:55:24 ID:w7DqCG3wO
ここで言う解釈教室って基礎編のこと？改訂版のこと？
一般的には改訂版をやるんですか？
一般的には改訂版をやるんですか？
376 ：大学への名無しさん：2006/07/11(火) 19:13:37 ID:C69tEcv/0
ときたま伊藤先生の語り口調で書き込まれるのは
先生本人なのかもしれない。
先生本人なのかもしれない。
↓ここで本人降臨
印税うめぇwwwwwwwwww
381 ：大学への名無しさん：2006/07/11(火) 19:53:32 ID:w7DqCG3wO
伊藤先生、>>375をお願いします
本屋で彷徨している私を救ってください
本屋で彷徨している私を救ってください
>>380
○|￣|_
○|￣|_
>>381 改訂版でしょ
384 ：大学への名無しさん：2006/07/11(火) 20:37:55 ID:w7DqCG3wO
>>383ありがとうございます！
385 ：大学への名無しさん：2006/07/11(火) 20:58:43 ID:qJdKuKB4O
>>380
ちょｗｗ空気嫁ｗｗｗｗｗ
ちょｗｗ空気嫁ｗｗｗｗｗ
>>380
ﾜﾛﾀｗｗ
ﾜﾛﾀｗｗ
>361
ありがとうございます。
ここで、副詞節が補語になるという説明がされていないのは、簡単過ぎるからでしょうか？
そういう例はあまり見たことないんですが・・・
ありがとうございます。
ここで、副詞節が補語になるという説明がされていないのは、簡単過ぎるからでしょうか？
そういう例はあまり見たことないんですが・・・
印税を天国で味わえるのだろうか・・・
まあ、別にいうほどのことでもないんだよねえ。
いちいち補語と考えなくてもそのまま訳せば終了だからね。
正直、君に質問されなかったら、そういうふうに捉える事はなかった。
それよりも気になるのは、「そういう例」という言だ。
まず前提として、この文構造を初見で解析できたのか。
仮に解析できなかったとしたら、「そういう例」をあまりみたことがないというのは
おかしい。
なぜなら、類似の文を見ても見抜けないはずだからね。
出合ったことがないと自分では思っているだけなのかもしれない。
更に言うなら、この本を遣っているという事は今まであまり長文に触れた事のない初学者なんでしょ。
それなのに今までこの手の文をみたことがないといっていいのか。経験が足りないはずなのに。
いちいち補語と考えなくてもそのまま訳せば終了だからね。
正直、君に質問されなかったら、そういうふうに捉える事はなかった。
それよりも気になるのは、「そういう例」という言だ。
まず前提として、この文構造を初見で解析できたのか。
仮に解析できなかったとしたら、「そういう例」をあまりみたことがないというのは
おかしい。
なぜなら、類似の文を見ても見抜けないはずだからね。
出合ったことがないと自分では思っているだけなのかもしれない。
更に言うなら、この本を遣っているという事は今まであまり長文に触れた事のない初学者なんでしょ。
それなのに今までこの手の文をみたことがないといっていいのか。経験が足りないはずなのに。
390 ：大学への名無しさん：2006/07/12(水) 12:42:40 ID:EFjsnOs60
新装なった解釈教室を購入した社会人の俺が来ましたよ
基礎編や入門編までできましたか
私が受験生の頃は正編しかありませんでした
勉強しやすい時代になったものですね
あ、一応基礎編も買いました
基礎編や入門編までできましたか
私が受験生の頃は正編しかありませんでした
勉強しやすい時代になったものですね
あ、一応基礎編も買いました
391 ：大学への名無しさん：2006/07/12(水) 13:58:53 ID:3UBvwY4QO
＞387 becauseは名詞節をつくることもあるよ
だからbecause節が補語だけじゃなく主語になることもある
だからbecause節が補語だけじゃなく主語になることもある
>389
初見では、強調構文ではなくitが前を受ける文かな、という風には思いました。
それで解説を見たら合っていたようなので、じゃあit(=S) is(=V) because～(=C)かと思ったところ、
そういえば副詞節が補語になってる文って出会ったことがない(or気づいていない)なと、ふと感じました。
補語以外にありえないとは思いましたが、不安になって質問したというわけです。
初見では、強調構文ではなくitが前を受ける文かな、という風には思いました。
それで解説を見たら合っていたようなので、じゃあit(=S) is(=V) because～(=C)かと思ったところ、
そういえば副詞節が補語になってる文って出会ったことがない(or気づいていない)なと、ふと感じました。
補語以外にありえないとは思いましたが、不安になって質問したというわけです。
連レスすいません。
>391
初耳です。知識不足ですねorz
英ナビはまだ上巻しか手をつけてないんですが、
今から下巻の副詞節・形容詞節・名詞節の辺りをやってみようと思います。
>391
初耳です。知識不足ですねorz
英ナビはまだ上巻しか手をつけてないんですが、
今から下巻の副詞節・形容詞節・名詞節の辺りをやってみようと思います。
別にＣでもＭでも構わないだろ。分類にこだわるなよ。
395 ：大学への名無しさん：2006/07/12(水) 15:13:04 ID:3UBvwY4QO
＞356のbecauseは名詞節を導いているから補語だよ
ビジュアルの大意でnotがない英文をnotの含む和訳などが見られるんですが、実際に大学の試験でもそのように書いてよいのでしょうか？
ビジュⅡまで時間ないから無理そうなんですが
センターだけならⅠで十分ですよね？
センターだけならⅠで十分ですよね？
高３、一橋志望です。ビジュアルⅡまで終わったのですが、
テーマ別と総合問題演習（中or上）のどちらに進むべきでしょうか？
英文和訳演習の中級を買ってみたのですが、ビジュアルに比べて簡単な気がして・・・
テーマ別と総合問題演習（中or上）のどちらに進むべきでしょうか？
英文和訳演習の中級を買ってみたのですが、ビジュアルに比べて簡単な気がして・・・
一橋志望なら和訳演習の上級やれば？
伊藤は解釈教室レベルっていってるけど実際は解釈教室より簡単
伊藤は解釈教室レベルっていってるけど実際は解釈教室より簡単
403 ：大学への名無しさん：2006/07/12(水) 23:28:57 ID:CiWfYtjTO
英語構文詳解の話が出てこないな。いい本なのに。
405 ：大学への名無しさん：2006/07/12(水) 23:52:06 ID:snZ8TZiCO
センターのみなんだけどビジュアル終わったら基礎英文問題精講でよい？
406 ：大学への名無しさん：2006/07/12(水) 23:56:41 ID:N7zFUrw50
ビジュアルの大意でnotがない英文をnotの含む和訳などが見られるんですが、実際に大学の試験でもそのように書いてよいのでしょうか？
具体的にあげてくれナイトわからない
具体的にあげてくれナイトわからない
407 ：大学への名無しさん：2006/07/12(水) 23:58:08 ID:Ll1sujBF0
英語構文詳解って俺もやったけど、案外難しくない？
一回目はかなりつまずいた。解説とかは分かりにくいかもしれないけど
あれをマスターすれば整順問題も恐くない気がする。
一回目はかなりつまずいた。解説とかは分かりにくいかもしれないけど
あれをマスターすれば整順問題も恐くない気がする。
408 ：大学への名無しさん：2006/07/13(木) 00:00:51 ID:Q6lvx47c0
>>406
どの部分のことを言っているのか、具体的にあげてくれないとわからない。
どの部分のことを言っているのか、具体的にあげてくれないとわからない。
ビジュアルを一冊にまとめてもらいたい
・・・と思ったら、500ページもあるのな。やる気なくすかな？
・・・と思ったら、500ページもあるのな。やる気なくすかな？
410 ：大学への名無しさん：2006/07/13(木) 08:19:24 ID:ViZNcYT/O
いや英語構文詳解は整序問題のためではないよ！あれは構文を整序問題を通して学ぶものだから。
伊藤さんに生きかえってもらいたいなぁ。
そして、俺の前に来て
「糞参考書つくって申し訳ありません」って謝れ！！ボケッ！！
で、即シネ、間髪いれずにシネ！！
英ナビのSVXXのところとか、すげーアホくせーwwwwwww
何でわざわざ、あんな馬鹿な事やってんだよww
たいして意味ねーしアホかww
そして、俺の前に来て
「糞参考書つくって申し訳ありません」って謝れ！！ボケッ！！
で、即シネ、間髪いれずにシネ！！
英ナビのSVXXのところとか、すげーアホくせーwwwwwww
何でわざわざ、あんな馬鹿な事やってんだよww
たいして意味ねーしアホかww
ところで、解釈教室以降は何をすればいいの？
過去問とか思考訓練とか
思考訓練は京大志望以外は必要ないでしょ
京大志望でも思考訓練いらない
京大の問題のほうが解釈教室より簡単
京大の問題のほうが解釈教室より簡単
>>406>>408
ビジュアルP25
May I ask something?Will you please stay in the train until I've said hello to my dog?
頼みがあるんだが、これからは私が犬に声をかけるまでは、列車から降りずにいてくれないか？
意訳としてはいいと思うんですが、実際に入試に書いてもいいもんでしょうか？
今までそのままの訳ばっかりやっていたんで、英文2文を和訳1文にしたり、主語省略したり、その他いろいろ驚きまくりです。
ビジュアルP25
May I ask something?Will you please stay in the train until I've said hello to my dog?
頼みがあるんだが、これからは私が犬に声をかけるまでは、列車から降りずにいてくれないか？
意訳としてはいいと思うんですが、実際に入試に書いてもいいもんでしょうか？
今までそのままの訳ばっかりやっていたんで、英文2文を和訳1文にしたり、主語省略したり、その他いろいろ驚きまくりです。
ホームルームでそれ説明してたよ。何講のか忘れたけど
419 ：大学への名無しさん：2006/07/13(木) 21:54:40 ID:21IhXogf0
part2になってからキャラが増えたからかますますホームルームでの伊藤先生の
脳内妄想が激しくなってまいりました。
脳内妄想が激しくなってまいりました。
>>418
のんびり進めてみます、ありがとうございました。
のんびり進めてみます、ありがとうございました。
解釈教室終えたら『英文標準問題精講』をやるといいよ。
河合塾で伊藤の教え方に近いのって誰？
『伊藤和夫のルールとパターンの英文解釈』はまさに伊藤英語の集大成。
何らかのルートで入手することをお勧めする。
何らかのルートで入手することをお勧めする。
424 ：大学への名無しさん：2006/07/14(金) 03:55:13 ID:14CEGOI0O
425 ：大学への名無しさん：2006/07/14(金) 15:49:32 ID:tGZzwICMO
新･英頻part1･2使ってる人いる？
426 ：大学への名無しさん：2006/07/14(金) 17:13:24 ID:5zog44cc0
part2 53課
Not even the most ivory-tower academic amongst the staff would expect
his students to do nothing but study night and day in their specialist
subject.
この文章を最初に読んだときになんか気持ち悪い文だと思ったけど、それって
単純な否定のnotが文頭にきてそのまま終わるだけの文だったからだと思うんです。
その後に55課をやると倒置の説明がしてあって、否定の副詞が文頭にでた場合は云々･･･
と書いてありますが、上記の文では否定のnotが文頭に来ているのに仮定の助動詞である
wouldは語順の変化（すなわち倒置）を受けないんですか？
そもそもなぜwould notとせずにnotを文頭に出したくなるのかがよくわかりません。。
英語が得意な方がいたらよろしくご教授お願いします。
Not even the most ivory-tower academic amongst the staff would expect
his students to do nothing but study night and day in their specialist
subject.
この文章を最初に読んだときになんか気持ち悪い文だと思ったけど、それって
単純な否定のnotが文頭にきてそのまま終わるだけの文だったからだと思うんです。
その後に55課をやると倒置の説明がしてあって、否定の副詞が文頭にでた場合は云々･･･
と書いてありますが、上記の文では否定のnotが文頭に来ているのに仮定の助動詞である
wouldは語順の変化（すなわち倒置）を受けないんですか？
そもそもなぜwould notとせずにnotを文頭に出したくなるのかがよくわかりません。。
英語が得意な方がいたらよろしくご教授お願いします。
>>425
ここにいる8割が使ってると思うが
ここにいる8割が使ってると思うが
429 ：大学への名無しさん：2006/07/14(金) 23:11:01 ID:5zog44cc0
>>428
レスありがとう＾＾
文否定じゃなくて語否定のnotだったら、『職員の中でも最も偉い大学教授でなければ、学生たち
が一日中勉強することだけを期待する』みたいになって完全に意味が変わってしまいませんか･･･？
レスありがとう＾＾
文否定じゃなくて語否定のnotだったら、『職員の中でも最も偉い大学教授でなければ、学生たち
が一日中勉強することだけを期待する』みたいになって完全に意味が変わってしまいませんか･･･？
431 ：大学への名無しさん：2006/07/14(金) 23:33:11 ID:5zog44cc0
notの項に今回に関係するような記述を見かけたからさ。
そのまま抜き出すね。
[語否定] notが特定の語・句・節のみを否定する
He went to America not long ago.（彼は先ごろ米国へ行った）
<not long agoを文頭に出しても倒置は起こらない：Not long ago he went...
[x did he go...]>
Not(even)a sound was heard.(物音一つ聞こえなかった）
～～～引用終わり～～～
>>429
そうなんだよね。
最後のNot(even)～の文が今回の例と被ってるように思えたんだけど、、、
語否定の項に載ってるから最後の文のnotはsoundかかってるはずだと思うけど、
訳がねー、語否定の訳じゃないよねぇどう考えても・・・
だから自信がないんだよね・・・
俺としても神に降臨していただいて解説してほしいですよ。
そのまま抜き出すね。
[語否定] notが特定の語・句・節のみを否定する
He went to America not long ago.（彼は先ごろ米国へ行った）
<not long agoを文頭に出しても倒置は起こらない：Not long ago he went...
[x did he go...]>
Not(even)a sound was heard.(物音一つ聞こえなかった）
～～～引用終わり～～～
>>429
そうなんだよね。
最後のNot(even)～の文が今回の例と被ってるように思えたんだけど、、、
語否定の項に載ってるから最後の文のnotはsoundかかってるはずだと思うけど、
訳がねー、語否定の訳じゃないよねぇどう考えても・・・
だから自信がないんだよね・・・
俺としても神に降臨していただいて解説してほしいですよ。
ごめん。コピペミスった。
上はなんでそう思ったかの理由です。
辞書のnotの項を参考にしました。
上はなんでそう思ったかの理由です。
辞書のnotの項を参考にしました。
434 ：大学への名無しさん：2006/07/15(土) 00:02:21 ID:5zog44cc0
>Not(even)a sound was heard.(物音一つ聞こえなかった）
確かにコレは語否定のnotですね。実は自分は最初、あの文章はnotを語否定だと
解釈してしまって、訳で語否定ではなかったことに気づいたタチです＾＾；
あの文章を見る限りはむしろ語否定になってほしいところなんだけど･･･
文否定のnotだったら倒置が起こらない理由がでてこない上に、notが語否定か文否定
どうかが文脈からしかだせないことになってしまう･･･
こりゃ、いよいよ伊藤先生にご降臨していただくしかないのでは。。＾＾；
確かにコレは語否定のnotですね。実は自分は最初、あの文章はnotを語否定だと
解釈してしまって、訳で語否定ではなかったことに気づいたタチです＾＾；
あの文章を見る限りはむしろ語否定になってほしいところなんだけど･･･
文否定のnotだったら倒置が起こらない理由がでてこない上に、notが語否定か文否定
どうかが文脈からしかだせないことになってしまう･･･
こりゃ、いよいよ伊藤先生にご降臨していただくしかないのでは。。＾＾；
>>434
個人的には、訳的には仮定法だから最初even抜きで
『職員の中でも最も偉い大学教授でなければ、学生たち
が一日中勉強することだけを期待する「だろう」』となって、
↓
訳をひっくり返して、
『職員の中で最も偉い大学教授であれば ～～しないだろう』で、
これにevenの意味を考慮して
『職員の中で最も偉い大学教授であってさえも～～しないだろう』
みたいな感じかなとは思ったのですが・・・
個人的には、訳的には仮定法だから最初even抜きで
『職員の中でも最も偉い大学教授でなければ、学生たち
が一日中勉強することだけを期待する「だろう」』となって、
↓
訳をひっくり返して、
『職員の中で最も偉い大学教授であれば ～～しないだろう』で、
これにevenの意味を考慮して
『職員の中で最も偉い大学教授であってさえも～～しないだろう』
みたいな感じかなとは思ったのですが・・・
a sound was not heard. 音は聞こえなかった。
という文の否定を強調して
Not even a sound was heard. 物音一つ聞こえなかった。
≒No sound was heard.
the most ivory-tower academic amongst the staff would not expect
his students to do nothing but study night and day in their specialist subject.
最もホニャララな学者は・・・・期待しないだろう。
を強調して
Not even the most ivory-tower academic amongst the staff would expect
his students to do nothing but study night and day in their specialist subject.
最もホニャララな学者でさえ・・・・求めないだろう。
という文の否定を強調して
Not even a sound was heard. 物音一つ聞こえなかった。
≒No sound was heard.
the most ivory-tower academic amongst the staff would not expect
his students to do nothing but study night and day in their specialist subject.
最もホニャララな学者は・・・・期待しないだろう。
を強調して
Not even the most ivory-tower academic amongst the staff would expect
his students to do nothing but study night and day in their specialist subject.
最もホニャララな学者でさえ・・・・求めないだろう。
東京や関西の難関大じゃなくて
もっと偏差値の低い地方の大学を目指してて
英文解釈が苦手なので、解釈教室入門編をやってるんですが
（全訳を自分でノートに書いてみて
伊藤先生の解説や模範訳を見て赤ペンで添削してます）
解釈教室入門＋基礎では
どのくらいの実力がつきますか？？？
本編は自分には無理な気がする…。
入門編は、基礎の基礎から載ってて
非常にわかりやすいです。
ビジュアルよりもわかりやすいと感じました。
もっと偏差値の低い地方の大学を目指してて
英文解釈が苦手なので、解釈教室入門編をやってるんですが
（全訳を自分でノートに書いてみて
伊藤先生の解説や模範訳を見て赤ペンで添削してます）
解釈教室入門＋基礎では
どのくらいの実力がつきますか？？？
本編は自分には無理な気がする…。
入門編は、基礎の基礎から載ってて
非常にわかりやすいです。
ビジュアルよりもわかりやすいと感じました。
俺も前、書いたけど無視された
文否定と語否定ってどうやって見分けるんだよ・・・
伊藤さんは英ナビで当然のように
「これは文否定だと思いましたか？これは語否定なんですよ」
的なこと理由もなし言ってるし。
文否定と語否定ってどうやって見分けるんだよ・・・
伊藤さんは英ナビで当然のように
「これは文否定だと思いましたか？これは語否定なんですよ」
的なこと理由もなし言ってるし。
439 ：大学への名無しさん：2006/07/15(土) 13:58:01 ID:hz8p52nG0
>>435の説が一番有力っぽい。
一応、訳をひっくり返したらちゃんと語否定としてうなずけるし。
文否定だったらnotが文頭の時点で倒置が起こってるはずだし、やはりあの文
は主語の語否定であると考えるべき。
普段、丁寧にやる伊藤先生の説明が全くなかったことが不自然だが･･･
というかＷとかくだらない質問ばっかしてないでこういうとこ突っ込めや。
前置詞＋関係代名詞のところの質問見て吹いたしｗ
一応、訳をひっくり返したらちゃんと語否定としてうなずけるし。
文否定だったらnotが文頭の時点で倒置が起こってるはずだし、やはりあの文
は主語の語否定であると考えるべき。
普段、丁寧にやる伊藤先生の説明が全くなかったことが不自然だが･･･
というかＷとかくだらない質問ばっかしてないでこういうとこ突っ込めや。
前置詞＋関係代名詞のところの質問見て吹いたしｗ
何かわけわかんねーw
>>437
解釈の基本はそれでＯＫ。
解釈の基本はそれでＯＫ。
くしゃみが出た。
俺は>>442のいうとおり、notはevenをに掛かる語否定だと思うけれど。
そもそも倒置が起こらん以上は文修飾とは考えられないわけだから、
規則に従うならば語否定以外に捉える事は出来ない。
ちなみに文否定と語否定に関してはビジュアルでも触れられているとおり、
諸所の単語を憶えておかなければ無理。
解釈教室になると、その違いの見分け方が書いてある。
俺は>>442のいうとおり、notはevenをに掛かる語否定だと思うけれど。
そもそも倒置が起こらん以上は文修飾とは考えられないわけだから、
規則に従うならば語否定以外に捉える事は出来ない。
ちなみに文否定と語否定に関してはビジュアルでも触れられているとおり、
諸所の単語を憶えておかなければ無理。
解釈教室になると、その違いの見分け方が書いてある。
ていうかそれ以外にどういう解釈があるのか？
だから、ないといってるだろ。
それから文否定だ語否定だと言って日本語訳をいじくり回してる奴がいるけど、ちょっと勘違いしてないか？
文否定、語否定というのは英語の次元の話であって、それがどういう事柄を指しているかは別問題。
ましてや日本語訳の次元で文否定だ語否定だと考えるのは全くの見当違いと言わざるをえない。
たとえば、英語では主語をsome、few、little、noなどが修飾することは珍しくないが、
日本人がそれがどういう事柄を指しているかを考えるときは文全体の意味から考える。
そして通常、日本語に訳すときは文修飾のように訳すとうまく事柄を表現できる。
英語と日本語は全く違う言語だということを忘れちゃいけない。
文否定、語否定というのは英語の次元の話であって、それがどういう事柄を指しているかは別問題。
ましてや日本語訳の次元で文否定だ語否定だと考えるのは全くの見当違いと言わざるをえない。
たとえば、英語では主語をsome、few、little、noなどが修飾することは珍しくないが、
日本人がそれがどういう事柄を指しているかを考えるときは文全体の意味から考える。
そして通常、日本語に訳すときは文修飾のように訳すとうまく事柄を表現できる。
英語と日本語は全く違う言語だということを忘れちゃいけない。
は？意味わかんねーよ
700選、ﾋﾞｼﾞｭｱﾙ、解釈教室を消化した伊藤（和夫）信者だけど、
最近ｹﾘｰ伊藤に傾倒。彼なﾗｲﾃｨﾝｸﾞ三部作は名著
最近ｹﾘｰ伊藤に傾倒。彼なﾗｲﾃｨﾝｸﾞ三部作は名著
『英文標準問題精講』のよさはもっと見直されてよい。
>>447
要するに、俺たち日本人が文否定で捉えるような内容・事柄を、英語では語否定で表現する場合があるということ。
要するに、俺たち日本人が文否定で捉えるような内容・事柄を、英語では語否定で表現する場合があるということ。
>>449
「どんな英文でも徹底的な分析をすれば、それがただちにわかりやすさにつながるというものではない。
…こういう教え方に触発された学生が自分の取り組む英文の一文一文、一語一語についてこういう無益な分析をしているのを見ると、筆者はやりようのない焦燥感にかられるのである。」
（伊藤和夫「受験の英語時評」より）
「どんな英文でも徹底的な分析をすれば、それがただちにわかりやすさにつながるというものではない。
…こういう教え方に触発された学生が自分の取り組む英文の一文一文、一語一語についてこういう無益な分析をしているのを見ると、筆者はやりようのない焦燥感にかられるのである。」
（伊藤和夫「受験の英語時評」より）
453 ： ◆FN0RmzT.vw ：2006/07/16(日) 03:11:51 ID:WHa69OiO0
慶應の商学部Ａ方式を受験するんですが、ビジュアルとナビゲーターの２周目の途中まできたんですけど、このままビジュアルとナビゲーターを続けていくのと、７００選も追加するのどっちがいいですか？ペースはビジュアル・ナビゲーター両方とも一日一課ずつ進めてます。
454 ：大学への名無しさん：2006/07/16(日) 03:38:53 ID:TYwOhKWk0
７００選はやる必要ない。
あんなのやるんなら赤本とか模試の復習やったほうがいい。
あんなのやるんなら赤本とか模試の復習やったほうがいい。
700選は受験の基礎体力をつける時期にやっておくべきもの。
できれば高2までに、最悪でも夏休みまでにやっておかないと手遅れだろう。
できれば高2までに、最悪でも夏休みまでにやっておかないと手遅れだろう。
俺はi-pod nanoに入れて７００選聞きながら勉強してる
あの例文すべて暗記すると英文を英文で解釈できる力がつく。
あの例文すべて暗記すると英文を英文で解釈できる力がつく。
P330の第一節の最後と、第二節の六行目、後ろから３行目のそれぞれにbeingsとありますが、
これらの単語が抽象的過ぎて、どう解釈するべきか混乱してしまいました。
大意でも、例えば、第一節の最後のof human beingsなんかは完全に無視されてたりますし・・・
これらの単語が抽象的過ぎて、どう解釈するべきか混乱してしまいました。
大意でも、例えば、第一節の最後のof human beingsなんかは完全に無視されてたりますし・・・
すいません、↑はビジュアルの話です。
まず、human being が合わせて「人間」という意味だということは分かってる？
http://www.bartleby.com/61/79/H0317900.html
http://www.m-w.com/cgi-bin/dictionary?book=Dictionary&va=human+being
http://www.bartleby.com/61/79/H0317900.html
http://www.m-w.com/cgi-bin/dictionary?book=Dictionary&va=human+being
>459
いえ、てっきり動名詞なのかと思ってました。
Vocabularyにも載ってませんでしたし・・・
いえ、てっきり動名詞なのかと思ってました。
Vocabularyにも載ってませんでしたし・・・
461 ：大学への名無しさん：2006/07/16(日) 18:19:55 ID:E179DYT70
human being っていうのは人間を表すとても有名な語。
多分これから幾度となく見ると思う。同意語のmanより頻出だしね。
この２つで一語と理解しておけばよい。
多分これから幾度となく見ると思う。同意語のmanより頻出だしね。
この２つで一語と理解しておけばよい。
462 ：大学への名無しさん：2006/07/16(日) 18:25:51 ID:E179DYT70
そういや、由来ってなんなんだろうね。
beingが存在そのものを表してるんかな。
beingが存在そのものを表してるんかな。
463 ：大学への名無しさん：2006/07/16(日) 18:35:26 ID:WwSQlhZKO
ビジュアル→基礎英文問題精講って無意味なの？
464 ：大学への名無しさん：2006/07/16(日) 18:41:40 ID:V96Jvy76O
早大志望で解釈教室ってオーバーワークですか？ものすごくきついのですが…
467 ：大学への名無しさん：2006/07/16(日) 19:10:57 ID:6p5+P+ZDO
英文和訳演習(中級)ってビジュアルⅡが終わってから使用した方がいいんですか?
469 ：大学への名無しさん：2006/07/16(日) 20:47:16 ID:V96Jvy76O
466
内容が難しすぎで…単語とかもわからないの結構あるし
内容が難しすぎで…単語とかもわからないの結構あるし
470 ：大学への名無しさん：2006/07/16(日) 21:01:42 ID:PxY7fGVDO
471 ：大学への名無しさん：2006/07/16(日) 21:09:43 ID:8nNzn/usO
解釈教室をやる代わりに沢山長文を解釈実践していくのはどうだろう？
ビジュアルをこなした者にとって、解釈教室が難しいと感じられるとすれば、
おそらくそれは単語のレベルが飛躍的に上がるためだと思われる。
おそらくそれは単語のレベルが飛躍的に上がるためだと思われる。
474 ：大学への名無しさん：2006/07/16(日) 23:21:57 ID:4aB8dhnp0
解釈教室なんて不要
そもそも1975年以前の英文しか出て来ないしね。
本番の英文と傾向が違いすぎる。
そもそも 早稲田とかいうけど基礎編やってみろよ。
できない問題も多いはずだけどね
そもそも1975年以前の英文しか出て来ないしね。
本番の英文と傾向が違いすぎる。
そもそも 早稲田とかいうけど基礎編やってみろよ。
できない問題も多いはずだけどね
>>474
古いとかそういう問題じゃないんだけどね・・・
英語の根底に流れる普遍の規則を学ぶための本。だから古いだの時代遅れだのは的外れ。
まぁ最近は身につけた規則を確認するために使われることが多いみたいだけど。
古いとかそういう問題じゃないんだけどね・・・
英語の根底に流れる普遍の規則を学ぶための本。だから古いだの時代遅れだのは的外れ。
まぁ最近は身につけた規則を確認するために使われることが多いみたいだけど。
477 ：大学への名無しさん：2006/07/17(月) 00:05:36 ID:4aB8dhnp0
普遍の規則はビジュアルでできるんだから問題ない
それと高校生位でこの本をマスターできると考えてる方が
めでたい｡やるだけなら誰でもできるけどな｡
昔より入試も簡単になってるのに昔のトップクラスの受験生でも挫折した
本を薦めても意味ないと思うが｡
それと高校生位でこの本をマスターできると考えてる方が
めでたい｡やるだけなら誰でもできるけどな｡
昔より入試も簡単になってるのに昔のトップクラスの受験生でも挫折した
本を薦めても意味ないと思うが｡
478 ：大学への名無しさん：2006/07/17(月) 00:10:58 ID:VSzoKFuAO
でも解釈教室って挫折するほど難しいかな？
分量が多いことは確か。
英文の量はビジュアルのパート1と2を足したよりも解釈教室のほうが多い。
やや正確にいうと1.5倍くらい。
この多さと単語の難しさのために、挫折組は最後までやりきれないんだと思う。
丁寧に読んでいけば、それほど難しいことは書いていない。
英文の量はビジュアルのパート1と2を足したよりも解釈教室のほうが多い。
やや正確にいうと1.5倍くらい。
この多さと単語の難しさのために、挫折組は最後までやりきれないんだと思う。
丁寧に読んでいけば、それほど難しいことは書いていない。
あと、ビジュアルで偏差値65レベルまで上がったとして、
解釈教室はその先、70レベルまで上げる効果があるような本だから、
読む苦労のわりに飛躍的な学力向上を感じにくい傾向があるかも。
余裕のない人には勧められないという理由もその辺りにある。
重ねて言うが、内容が極度に難解というわけではない。
解釈教室はその先、70レベルまで上げる効果があるような本だから、
読む苦労のわりに飛躍的な学力向上を感じにくい傾向があるかも。
余裕のない人には勧められないという理由もその辺りにある。
重ねて言うが、内容が極度に難解というわけではない。
ビジュアルだけで時間的にきつい
文を解説見ながら見づらいけど文コピーして別冊みたくしてる香具師いる?
かなり暑くなりそうだが
文を解説見ながら見づらいけど文コピーして別冊みたくしてる香具師いる?
かなり暑くなりそうだが
確かに解釈教室は薦められない。
だって、そんなことをしなくとも今の受験では受かってしまうんだもの。
だって、そんなことをしなくとも今の受験では受かってしまうんだもの。
＞いえ､てっきり動名詞なのかと思ってました｡
＞いえ､てっきり動名詞なのかと思ってました｡
＞いえ､てっきり動名詞なのかと思ってました｡
＞いえ､てっきり動名詞なのかと思ってました｡
厨房ｸﾗｽの単語をしらないのも痛いが、
‐ingsを動名詞の一種と発想すること自体救いようがない。
釣りと思ってｽﾙｰしてたけどﾏｼﾞﾚｽだったんだなww
＞いえ､てっきり動名詞なのかと思ってました｡
＞いえ､てっきり動名詞なのかと思ってました｡
＞いえ､てっきり動名詞なのかと思ってました｡
厨房ｸﾗｽの単語をしらないのも痛いが、
‐ingsを動名詞の一種と発想すること自体救いようがない。
釣りと思ってｽﾙｰしてたけどﾏｼﾞﾚｽだったんだなww
ハイハイ…
>485
友達いないだろ
友達いないだろ
伊藤先生なら「救いようのない誤り」とか言って怒ってたと思うが。
Wさんより酷いじゃん。
Wさんより酷いじゃん。
-ingに-sがつくことはないな。
あーごめん。現在分詞や動名詞に-sがつくことはないな。
例にゃ嗚呼あああああああああああああああああ
492 ：大学への名無しさん：2006/07/18(火) 10:45:48 ID:FQ4STkWkO
夏休みにビジュアル４周目やるよ！単語もたくさん詰め込むさぁ
旧帝落ちて地方国立にいるけど、地方国立の英語の授業はマジたるいな。
ビジュアルやってる奴はかなり力つくから頑張れよぉ！大学でも使えるし。
旧帝落ちて地方国立にいるけど、地方国立の英語の授業はマジたるいな。
ビジュアルやってる奴はかなり力つくから頑張れよぉ！大学でも使えるし。
493 ：大学への名無しさん：2006/07/18(火) 13:00:22 ID:rtKmA/l4O
受かってから来年解釈教室をやります
494 ：大学への名無しさん：2006/07/18(火) 13:05:00 ID:J6QMX3Ed0
京都大学・桂キャンパス
ttp://www.symlab.sys.i.kyoto-u.ac.jp/misc/katsura/katsura.gif
大阪大学・吹田キャンパス
ttp://www.nanonet.go.jp/japanese/mailmag/2005/files/088c1.jpg
九州大学・伊都キャンパス
ttp://www.suisin.kyushu-u.ac.jp/showcase/photo/aerial/h18/img/0603-29.jpg
ttp://www.symlab.sys.i.kyoto-u.ac.jp/misc/katsura/katsura.gif
大阪大学・吹田キャンパス
ttp://www.nanonet.go.jp/japanese/mailmag/2005/files/088c1.jpg
九州大学・伊都キャンパス
ttp://www.suisin.kyushu-u.ac.jp/showcase/photo/aerial/h18/img/0603-29.jpg
パソコンがぶっこわれた
文別冊作ってくれ
・
ビジュアルのパート2に入ったんだが、Wさんの性格が悪すぎてイライラして勉強になりません。
みなさんはそういうことなかったですか。どうやって対策してましたか。
みなさんはそういうことなかったですか。どうやって対策してましたか。
ビジュアルが良書すぎるんだが…
これやれば英文を英米人以上に解釈できる気がする。
これやれば英文を英米人以上に解釈できる気がする。
戦前から1970年代までの受験生は英米人よりも英語を読めた。
然し、そのなかでの落ちこぼれの日本人英語評論家が、
「日本人は英語ができない」などと風説をばら撒き、世論や文部省が
事実も分からずそれを信じて、今みたいに英語が苦手な人達を増産してしまった。
しかし考えて見れば、
英文学専攻でもない一般学生がユゴーの『ああ、無情』やモーム、ラッセル、
カーライルやシェイクスピアなどの難文を軽く読んでいたのだから、
教育制度が日本以下の無学無識が多かった英米よりも、得意な人が沢山いたのは当たり前なのかも知れんな。
文法中心の学習法が正しかった事ってことか。
然し、そのなかでの落ちこぼれの日本人英語評論家が、
「日本人は英語ができない」などと風説をばら撒き、世論や文部省が
事実も分からずそれを信じて、今みたいに英語が苦手な人達を増産してしまった。
しかし考えて見れば、
英文学専攻でもない一般学生がユゴーの『ああ、無情』やモーム、ラッセル、
カーライルやシェイクスピアなどの難文を軽く読んでいたのだから、
教育制度が日本以下の無学無識が多かった英米よりも、得意な人が沢山いたのは当たり前なのかも知れんな。
文法中心の学習法が正しかった事ってことか。
501 ：大学への名無しさん：2006/07/19(水) 19:20:07 ID:k2WxNIPZ0
やっぱhome roomの時間が一番頭に残ってるなｗ
旺文社の『伊藤和夫のルールとパターンの英文解釈』は伊藤英語の決定版だと思う。
505 ：大学への名無しさん：2006/07/19(水) 21:08:58 ID:9EbBX7/zO
受験生が今から７００選やるのはナンセンスですよね?
506 ：大学への名無しさん：2006/07/19(水) 21:20:47 ID:k2WxNIPZ0
507 ：大学への名無しさん：2006/07/19(水) 22:51:24 ID:BDK3+AdQ0
>>508
いや、そうしても単に合格平均点が下がるだけでは。
いや、そうしても単に合格平均点が下がるだけでは。
>>509
全入時代に突入したわけだし、学生を色好み出来る大学はわずか。
そうなると平均点下がってボーダー下がって、結局みんな合格ってオチか。
私立の乱立がいけないんだよ・・・半分くらいつぶれろ。東大阪大学とか。
全入時代に突入したわけだし、学生を色好み出来る大学はわずか。
そうなると平均点下がってボーダー下がって、結局みんな合格ってオチか。
私立の乱立がいけないんだよ・・・半分くらいつぶれろ。東大阪大学とか。
こども学部か
>>509
勿論、これが出来るのは一部の大学だけ。
東大とか京大とかね。
全入時代でいわれているのはより高学歴志向になるとの話だから、
上の大学は可能だと思う。
それに平均点が下がっても、一応はみな勉強してくるのだから
今よりも英文に対する姿勢が変わると思う。
下の大学はそもそも、もう経営自体が成り立たないから潰れるので関係ない。
勿論、これが出来るのは一部の大学だけ。
東大とか京大とかね。
全入時代でいわれているのはより高学歴志向になるとの話だから、
上の大学は可能だと思う。
それに平均点が下がっても、一応はみな勉強してくるのだから
今よりも英文に対する姿勢が変わると思う。
下の大学はそもそも、もう経営自体が成り立たないから潰れるので関係ない。
513 ：大学への名無しさん：2006/07/20(木) 21:49:06 ID:WjWdZmEP0
ビジュアル、英文別冊でCDつけろや
CDはいらんだろ
ホームルームは全部自演なのかな?
それとも生徒実際いたのかな
ホームルームは全部自演なのかな?
それとも生徒実際いたのかな
過去に同じような質問をしてきた学生がいたんじゃないの？
英会話したいやつはすればいいじゃん。英会話出来ても日本で暮らすぶんには必要ないわけだし。
第一、大学入試で解釈力が求められている以上はその力をつけないとね。
本当に中国、韓国はみんなペラペラなの？
第一、大学入試で解釈力が求められている以上はその力をつけないとね。
本当に中国、韓国はみんなペラペラなの？
韓国は日本と同じ系統の教育。中国は自国文化を英語で学ぶから、留学先で
中国について聞かれたときしっかり答えられる。日本はそういうところが出来てない。
留学先の人たちは留学生の国について知りたがるわけ。その興味関心に応えられないと、
接触してきてくれなくなるから辛い。
中国について聞かれたときしっかり答えられる。日本はそういうところが出来てない。
留学先の人たちは留学生の国について知りたがるわけ。その興味関心に応えられないと、
接触してきてくれなくなるから辛い。
519 ：大学への名無しさん：2006/07/20(木) 23:50:31 ID:xjHUXSio0
ついでに英会話だが、日常会話程度のものに終始するなら教育現場で教えるメリットはない。
所詮海外旅行の手助け。学問的な会話も可能なレベルにするなら教育改革が必要。
だけど今の大学が求める英語力はあくまで読解力。本が読めないようでは話にならん。
世間がちょっと英会話英会話と騒ぎすぎ。そこまで求められていない。日本での英語は
第二言語ではなく、外国語なんだから。その辺ごっちゃにしすぎ。
所詮海外旅行の手助け。学問的な会話も可能なレベルにするなら教育改革が必要。
だけど今の大学が求める英語力はあくまで読解力。本が読めないようでは話にならん。
世間がちょっと英会話英会話と騒ぎすぎ。そこまで求められていない。日本での英語は
第二言語ではなく、外国語なんだから。その辺ごっちゃにしすぎ。
>>517
必要ないなんてどうして分かる？
職種によっては必要でしょ。韓国の大学生は日本人より喋れる。
中国は様々。
>>519
英会話能力ゼロだから日本人は国際学会でシドロモドロになって恥をかくんだよ。
大学院修士までいくなら最低限の英会話能力は必須。
日常会話も学問的な会話も基本は同じ。
理系の大学院進学がスタンダードになりつつある今、
高校までに会話の練習もある程度はやっとくべき。
必要ないなんてどうして分かる？
職種によっては必要でしょ。韓国の大学生は日本人より喋れる。
中国は様々。
>>519
英会話能力ゼロだから日本人は国際学会でシドロモドロになって恥をかくんだよ。
大学院修士までいくなら最低限の英会話能力は必須。
日常会話も学問的な会話も基本は同じ。
理系の大学院進学がスタンダードになりつつある今、
高校までに会話の練習もある程度はやっとくべき。
このスレと関係ない話ばっか。
ｱﾗ ﾎﾝﾄ(*´･ω･)(･ω･｀*)ﾈｰ
700選って解説全然ないんだな。
これは数学の問題の答えが途中計算省かれて最後の数値だけ書いてある
ようなもの。
納得し理解できないとどんな良文でも
意味ないから二分冊にして世界史１００題みたく別冊に解説編を作れよsoon die.
これは数学の問題の答えが途中計算省かれて最後の数値だけ書いてある
ようなもの。
納得し理解できないとどんな良文でも
意味ないから二分冊にして世界史１００題みたく別冊に解説編を作れよsoon die.
なんで日本に暮らしてて英会話の必要があるの？
日本語でみんな会話できるから十分だろ。
国際会議で恥をかきたくなければその本人が努力すればすむ話。
教育制度の問題ではない。中高を英会話学校にしたいのか？
日本語でみんな会話できるから十分だろ。
国際会議で恥をかきたくなければその本人が努力すればすむ話。
教育制度の問題ではない。中高を英会話学校にしたいのか？
525 ：大学への名無しさん：2006/07/21(金) 09:29:04 ID:ouo1E1Lz0
日本では普通に生活していれば英語を使うチャンスがないから英語力は伸びない。
↓
だから学校で文法・訳読中心の英語をやって受験で脅かして強制的に暗記させる
↓
いつか英語が必要になったときにあわてて会話の勉強をしても受験英語のおかげでなんとか最低限の力はつく
これが明治以来の日本の伝統的語学教育で極めて合理的なものだと思う。
↓
だから学校で文法・訳読中心の英語をやって受験で脅かして強制的に暗記させる
↓
いつか英語が必要になったときにあわてて会話の勉強をしても受験英語のおかげでなんとか最低限の力はつく
これが明治以来の日本の伝統的語学教育で極めて合理的なものだと思う。
>>524
英会話学校とは言ってない。
英会話も最低限やれと言ってるだけ。
大企業が当り前のように海外進出してる中
日本に住んでても英語はいるんだよ。
英会話はいらんというのは自分で自分の可能性を狭めてるだけ。
>>525
英会話はそんなに簡単なものではない。
それに文法はもちろん大事だが英会話やっとけば英作文能力にも繋がるし
英会話はいいこと尽くしだ。
松下なんかに就職すると最初の３週間英語合宿があるんだよ。
P＆Gやユニリーバは社内英語だしな。
まぁ零細企業に勤める気なら関係ないけどね。
英会話学校とは言ってない。
英会話も最低限やれと言ってるだけ。
大企業が当り前のように海外進出してる中
日本に住んでても英語はいるんだよ。
英会話はいらんというのは自分で自分の可能性を狭めてるだけ。
>>525
英会話はそんなに簡単なものではない。
それに文法はもちろん大事だが英会話やっとけば英作文能力にも繋がるし
英会話はいいこと尽くしだ。
松下なんかに就職すると最初の３週間英語合宿があるんだよ。
P＆Gやユニリーバは社内英語だしな。
まぁ零細企業に勤める気なら関係ないけどね。
>>526
で、どのくらい英会話できればいいの？
で、どのくらい英会話できればいいの？
普通の人間には英会話なんて関係ないし。
やる気を持続させるには結局、読解に凝るしかない。
やる気を持続させるには結局、読解に凝るしかない。
スレ違いもほどほどに。おっさん同士の煽り合いもほどほどに。
っていうか持論の押し付け合いで見てて不快。もう来ないで。
ｽﾏｿ・・・
でもそんなあなたも持論を（略）
でもそんなあなたも持論を（略）
532 ：大学への名無しさん：2006/07/21(金) 17:18:27 ID:5Ln6Cbu10
大学受かったら解釈教室やろっと♪
７００選は夏休み中にやろっと♪
７００選は夏休み中にやろっと♪
>>498
Ｗさん、田島陽子みたいな痛い女に育っていそうだよね。
Ｗさん、田島陽子みたいな痛い女に育っていそうだよね。
>>532 奇遇だな。俺も夏休みに７００選
あと伊藤和夫は現在米を作っておられます！
>>535
それ別人
それ別人
予備校の３流講師や３流大学の大学生って、夏休みになると他にやることないの？
538 ：大学への名無しさん：2006/07/22(土) 11:56:25 ID:kx6TMVYa0
あっそ（ ´,_ゝ`）
オマイラー、ちゃんとビジュアルは終わったかー。
解釈教室でもいいけど。
解釈教室でもいいけど。
今５３講だが、難所だ。
８月までには終わらせたい。
８月までには終わらせたい。
ビジュアルで難しいとこ；29 30 45 52 53 56
ナビの10章A-2の問題はlivelyだとなんでだめなんですか?
544 ：大学への名無しさん：2006/07/24(月) 15:31:29 ID:iVvh+pbG0
545 ：大学への名無しさん：2006/07/24(月) 16:07:10 ID:Ks90qWOu0
ブックオフで解釈教室正編買ってきたんだけど、別冊の全訳がついてないことに気づいた・・・
どこかに全訳を見ることができるサイトとかってないですか？
どこかに全訳を見ることができるサイトとかってないですか？
546 ：大学への名無しさん：2006/07/24(月) 16:21:09 ID:FNmlybnZO
無い、ﾌﾞｸｵﾌ行って返品したほうがいいお
>>545
それよく発売してたな
それよく発売してたな
548 ：大学への名無しさん：2006/07/24(月) 17:22:34 ID:Ks90qWOu0
英ナビなんてやらないでネクステやってりゃ良かった・・・
時間損したわ～、
やっぱどこの馬の骨かも分かんない奴の意見聞くんじゃなかったww
時間損したわ～、
やっぱどこの馬の骨かも分かんない奴の意見聞くんじゃなかったww
英ナビやったおまいの責任だ
桐原１０００のほうがいいよ
英ナビ良くないの？
554 ：大学への名無しさん：2006/07/24(月) 23:13:06 ID:GrO5qpqRO
志望は慶応なんだけど文法は新英頻とﾌｧｲﾅﾙだけでいいかな？桐原1000もやったほうがいい？
555 ：大学への名無しさん：2006/07/25(火) 00:26:37 ID:8JjKWnrWO
/ヾ
ゝｲﾉ
ひゃっほう! / /
/ /
∧ ∧ / /
( ﾟДﾟ) / /
/ ヽ､/ /
（ ) ﾟ ﾟ/ヽ/⊂//
＼ヽ､( /⊂//
ｼｺ ＼ ⌒つ/
ｼｺ ( ￣/ /
｜ |Ｏ○＼
｜ | ＼ ＼
｜ ) ｜ )
/ / / /
/ / ∪
∪
ゝｲﾉ
ひゃっほう! / /
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ｼｺ ＼ ⌒つ/
ｼｺ ( ￣/ /
｜ |Ｏ○＼
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556 ：545：2006/07/25(火) 08:59:32 ID:b2X/7eYH0
別冊のついてない解釈教室を買って一晩経ったんだが、また買いなおすのがもったいなく感じてきた・・・
誰か別冊、せめて全訳だけでもうｐしてくれる人はいませんか？おねがいしますm(_ _)m
誰か別冊、せめて全訳だけでもうｐしてくれる人はいませんか？おねがいしますm(_ _)m
>>556
買え。
買え。
>>556
１０００万あげるならうｐするよ
１０００万あげるならうｐするよ
あげるならwwwwwwwwwwwwww
ビジュアル1が終わったけど、別に革命的に感じなかった。
確かに英文の見方は変わった気がするけど、2chでここまで信者ができるとは思えなかった。
なんか知ってることばっかりだったような気が・・・先生の考えが取れてないのかなぁ
4月では偏差値50ぐらいだったけど、あがってるかなぁ。
確かに英文の見方は変わった気がするけど、2chでここまで信者ができるとは思えなかった。
なんか知ってることばっかりだったような気が・・・先生の考えが取れてないのかなぁ
4月では偏差値50ぐらいだったけど、あがってるかなぁ。
563 ：大学への名無しさん：2006/07/26(水) 02:18:50 ID:bISa6soq0
564 ：大学への名無しさん：2006/07/26(水) 02:25:15 ID:RQ5jBVMe0
ビジュアルは2冊で1つの本だぞ。
ところで別に革命的な気がしないという562の意見はあながち間違ってはいない。
というのが、今の予備校講師の大部分が伊藤和夫の影響受けてるから。
彼流のアプローチの仕方はすでにあちこちで取り入れられている。
当時としてはあれで十分に革命的だったはずだが。
ところで別に革命的な気がしないという562の意見はあながち間違ってはいない。
というのが、今の予備校講師の大部分が伊藤和夫の影響受けてるから。
彼流のアプローチの仕方はすでにあちこちで取り入れられている。
当時としてはあれで十分に革命的だったはずだが。
565 ：大学への名無しさん：2006/07/26(水) 02:30:42 ID:pPy3+zg/0
>>562
ビジュアルには、当たり前のことしか書いてない。
その当たり前のことを中学～高校で学ばずに、予備校に行ってみたら、
「前から読まずに動詞の数を数えましょう」とか言われて目を回した
人にとっては、革命的に感じられるのかもしれない。
ビジュアルには、当たり前のことしか書いてない。
その当たり前のことを中学～高校で学ばずに、予備校に行ってみたら、
「前から読まずに動詞の数を数えましょう」とか言われて目を回した
人にとっては、革命的に感じられるのかもしれない。
566 ：大学への名無しさん：2006/07/26(水) 03:39:06 ID:MZ/TwYXT0
ここで、ビジュアル１をやっていた時に、
「andを見たら考えよ」で衝撃を受けた俺が来ました＾＾
それまでは、「and」は機械的に「と」と訳していただけでした＞＜
「andを見たら考えよ」で衝撃を受けた俺が来ました＾＾
それまでは、「and」は機械的に「と」と訳していただけでした＞＜
偏差値50程度の人がビジュアルのパート1だけでも読んで「知ってることばかり」
というのがちょっと信じられない。
じゃあおまえは解説抜きで例題だけ出されたら同じように解説できるのかと。
というのがちょっと信じられない。
じゃあおまえは解説抜きで例題だけ出されたら同じように解説できるのかと。
>562
よっぽど語彙力がないんじゃない？
ビジュアルやる前はネクサスすら知らなかった俺でも、
偏差値５０はあったぞ。まったく自慢にはならんが。
そうでもなければ、ビジュアル１で知ってることばかりとは言えないと思う。
よっぽど語彙力がないんじゃない？
ビジュアルやる前はネクサスすら知らなかった俺でも、
偏差値５０はあったぞ。まったく自慢にはならんが。
そうでもなければ、ビジュアル１で知ってることばかりとは言えないと思う。
理詰めで考える伊藤流は複雑な文になればなるほどその威力を発揮する。
>>566
「andがこわいと思えるようになったら、ようこそ偏差値60の世界へ」って玉置さんが言ってた
「andがこわいと思えるようになったら、ようこそ偏差値60の世界へ」って玉置さんが言ってた
571 ：大学への名無しさん：2006/07/26(水) 21:07:38 ID:1NhexNGy0
>>570
Who is 玉置？
Who is 玉置？
英語で一番難しい単語はandです。 by 鬼塚幹彦
玉置成美
ビジュアルって全訳した方がいい?
それとも頭の中で訳してみて
難しそうなところだけ書いて訳すればいいかな?
それとも頭の中で訳してみて
難しそうなところだけ書いて訳すればいいかな?
575 ：大学への名無しさん：2006/07/27(木) 00:27:28 ID:nSIUq6+cO
おれは筆記スピードが人より遅めだから訳文書かずにやったよ。
こまめに復習すれば問題ないんじゃないかな
こまめに復習すれば問題ないんじゃないかな
576 ：大学への名無しさん：2006/07/27(木) 03:02:08 ID:NKxjGAV/0
>>574
はしがき読んだか？って言いたいけど、人それぞれのやり方があるから、それで身に付くならもいいと思うよ。
はしがき読んだか？って言いたいけど、人それぞれのやり方があるから、それで身に付くならもいいと思うよ。
577 ：大学への名無しさん：2006/07/27(木) 12:36:59 ID:J2cwBpS60
ビジュ２冊よりも入門編＋基礎編のほうがいいと思っているのは
漏れだけでしょうか？
漏れだけでしょうか？
578 ：大学への名無しさん：2006/07/27(木) 12:52:45 ID:E/J3J9kbO
ビジュアル１から２って実際かなりきつい。間に基礎解釈あたりいれるのが妥当。
英語総合問題集の復習の仕方がよくわからない…
>>579
ひとまず長文中の単語全部覚えれ
ひとまず長文中の単語全部覚えれ
『伊藤和夫の英語学習法』を読まないで馬鹿な質問する奴が多過ぎる。
田舎の本屋にそんなマイナー本売ってないお
アマゾれ
目的保護
直接目的後
保留目的後
ってなんですか?
ロイヤル英文法買った方がいいかな…
直接目的後
保留目的後
ってなんですか?
ロイヤル英文法買った方がいいかな…
>>579
ビジュアルと同じ。
ビジュアルと同じ。
みんな単語帳とか使ってるの？
俺はビジュアルやらの復習で単語帳使う暇ないし単語帳不要だと思ってるけど不安で
俺はビジュアルやらの復習で単語帳使う暇ないし単語帳不要だと思ってるけど不安で
>>589
別に参考書ってわけじゃないのか
別に参考書ってわけじゃないのか
>>590
著者の打ち出す勉強法が
著書の紹介を織り交ぜながら綴られてる。
って言っても、自著ﾏﾝｾｰってわけじゃなくて
「７００選を覚えた生徒は殆どいないという声もある」
とか
「解釈教室を投げ出す生徒が多い」っていう方々からの意見も
取り入れてる。
問題演習が出来るわけじゃないが、
常に持ち歩いてるし読むとやる気出るんだよ、何故かw
著者の打ち出す勉強法が
著書の紹介を織り交ぜながら綴られてる。
って言っても、自著ﾏﾝｾｰってわけじゃなくて
「７００選を覚えた生徒は殆どいないという声もある」
とか
「解釈教室を投げ出す生徒が多い」っていう方々からの意見も
取り入れてる。
問題演習が出来るわけじゃないが、
常に持ち歩いてるし読むとやる気出るんだよ、何故かw
>>591
うん。まさにつまづいた時のヤル気の素といった感じの本だ。
うん。まさにつまづいた時のヤル気の素といった感じの本だ。
>>584
「英文法ミニミニ事典」だけで十分。
「英文法ミニミニ事典」だけで十分。
596 ：大学への名無しさん：2006/07/28(金) 21:24:08 ID:9GtSjSIJ0
>>571
河合の講師。透視図の著者の一人でもある。
河合の講師。透視図の著者の一人でもある。
なあ、70年代の受験生とか、あるいは戦前の人ってどのぐらい英単語を
覚えていたんだ?
覚えていたんだ?
5000語
英単語と一口に言っても、その必要とされる知識の幅は各単語によってだいぶ違う。
意味を一つだけ覚えておけばいいもの、
意味の幅が広いから意味の根源をイメージでつかんでおく必要があるもの、
熟語のように他の単語とのつながりまで覚えておく必要があるもの、
単語から生じる文法事項まで押さえておく必要があるもの、
単語の意味自体は難しくないが構文上難しい問題を生じさせるもの。
だから、単語を覚えたという場合、どの単語をどこまで覚えたかというのが非常に重要。
意味を一つだけ覚えておけばいいもの、
意味の幅が広いから意味の根源をイメージでつかんでおく必要があるもの、
熟語のように他の単語とのつながりまで覚えておく必要があるもの、
単語から生じる文法事項まで押さえておく必要があるもの、
単語の意味自体は難しくないが構文上難しい問題を生じさせるもの。
だから、単語を覚えたという場合、どの単語をどこまで覚えたかというのが非常に重要。
なんか佐々木スレで訳すうんぬんの問題で殺伐としてるわけだが…
伊藤儲としては強く反発したい。
伊藤儲としては強く反発したい。
まあでも、単語は何千語みたいな指標があったんだろ。
普通に読解、文法、熟語の勉強をしていれば、それこそかなりの数の重要単語をつっこんで勉強することになる。
あと残った単語は意味だけ覚えておけばいいやつばかりなわけだが、
たとえば、ある名詞の意味を知っていれば、その形容詞形、副詞形、動詞形の意味も見当がついてしまうことが多い。
そういうことまで考えると、単語オンリーで勉強することになる数はたいしたものではない。
その中でも優先的に勉強しておいた方がいいのは多義語だ。
多義語は要するにいろんな場面で使われることになるわけだが、
そうすると、１つの単語の勉強で５つ６つ勉強したのと同じ効果があるからだ。
多義語は語源をイメージでつかんでおいて、場面ごとに訳し分けられるようにしておく。
あと残った単語は意味だけ覚えておけばいいやつばかりなわけだが、
たとえば、ある名詞の意味を知っていれば、その形容詞形、副詞形、動詞形の意味も見当がついてしまうことが多い。
そういうことまで考えると、単語オンリーで勉強することになる数はたいしたものではない。
その中でも優先的に勉強しておいた方がいいのは多義語だ。
多義語は要するにいろんな場面で使われることになるわけだが、
そうすると、１つの単語の勉強で５つ６つ勉強したのと同じ効果があるからだ。
多義語は語源をイメージでつかんでおいて、場面ごとに訳し分けられるようにしておく。
だからそういう具体的な事を聞いているんじゃなくて、
何千ぐらい覚えていたのかある程度、当時の幅が決められていなかったのか?
何千ぐらい覚えていたのかある程度、当時の幅が決められていなかったのか?
できるだけ沢山でFA
>>606
いいこといった
いいこといった
５０００～１００００語ぐらいだったはず。
数えている人はいました。
というか、昔の参考書業界がどれぐらいの単語数を売りにしていたかを
考慮すれば造作なく導き出せる。
>>606は受験をやったことがないのか?
いまだって、3000～5000語ぐらいだろうと予測できるぞ。
数えている人はいました。
というか、昔の参考書業界がどれぐらいの単語数を売りにしていたかを
考慮すれば造作なく導き出せる。
>>606は受験をやったことがないのか?
いまだって、3000～5000語ぐらいだろうと予測できるぞ。
伊藤せんせのだした単語集は３０００語収録だっけ？
イクナイ
英文解釈＝構文把握ってことなの？
覚えてる単語の数は多ければ多いほど良いに決まってる。
3000語より5000語、5000語より1万語、1万語より3万語、……。
だが、伊藤さんならこう言うだろうね。
「そういう話はよく聞くし、英語を教える立場にある人から、大学入試には
いくつ単語が必要だと思いますかと、尋ねられたこともあるけれど、
僕はまじめに考えてみたことはないよ」と。
3000語より5000語、5000語より1万語、1万語より3万語、……。
だが、伊藤さんならこう言うだろうね。
「そういう話はよく聞くし、英語を教える立場にある人から、大学入試には
いくつ単語が必要だと思いますかと、尋ねられたこともあるけれど、
僕はまじめに考えてみたことはないよ」と。
>>614
信者の妄想ｷﾀ━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━!!!!
信者の妄想ｷﾀ━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━!!!!
痛いな・・・・
>>615
妄想というか『伊藤和夫の英語学習法』にそのまんま同じことが書いてある。
妄想というか『伊藤和夫の英語学習法』にそのまんま同じことが書いてある。
619 ：大学への名無しさん：2006/07/31(月) 14:55:38 ID:BbLDeDCrO
みんな構文集とかつかってるの？
それともビジュアル全部吸収すればいらない？
それともビジュアル全部吸収すればいらない？
>>619
入試までに使える時間による
入試までに使える時間による
>>615-616こそ正に妄想の信者か。
>>619
まず全部吸収してみろ。話はそれからだ。
まず全部吸収してみろ。話はそれからだ。
英ナビの２５章での英文で
No civilized country could exist without it.
は文否定、
No news is good news.
は語否定。
書いてありますが
なぜそういう解釈が出来るのですか？
文否定と語否定の見分け方が分かりません、
誰か親切な方教えていただけないでしょうか。
No civilized country could exist without it.
は文否定、
No news is good news.
は語否定。
書いてありますが
なぜそういう解釈が出来るのですか？
文否定と語否定の見分け方が分かりません、
誰か親切な方教えていただけないでしょうか。
モーホーの信者
627 ：大学への名無しさん：2006/07/31(月) 23:59:42 ID:a1mxP8kH0
英作文にマジで行き詰ったんで700選始めてみた・・
さすがに今から入試までに全部ものにするのは不可能だろうな
「英語学習法」には、英文和訳してみたり途中までやるだけでもかなり力になると書いてあるのだが、信じていいのかな？
さすがに今から入試までに全部ものにするのは不可能だろうな
「英語学習法」には、英文和訳してみたり途中までやるだけでもかなり力になると書いてあるのだが、信じていいのかな？
629 ：大学への名無しさん：2006/08/01(火) 02:33:01 ID:lc+euWlyO
ビジュアルって非重要なとこもいちいち解説して重要なとこの解説が薄い希ガス
例えば be to 不定詞 のとこなんて数行で済ませてるし、説明もこんなのもありますよ程度
11講にあった接続詞のforの説明、あんなんで初見の人は納得するのか？と疑問
一見解説詳しそうで詳しくない非効率的な本かもね
まぁ技術100あたりを終えた後の読み慣れにはいいかも
例えば be to 不定詞 のとこなんて数行で済ませてるし、説明もこんなのもありますよ程度
11講にあった接続詞のforの説明、あんなんで初見の人は納得するのか？と疑問
一見解説詳しそうで詳しくない非効率的な本かもね
まぁ技術100あたりを終えた後の読み慣れにはいいかも
>>629
意味さえ知っていればいいものと、構造上問題が生じるものとで、解説の厚みが違うのは当たり前。
意味さえ知っていればいいものと、構造上問題が生じるものとで、解説の厚みが違うのは当たり前。
その重要度の違いに気づかないところが初心者。
633 ：大学への名無しさん：2006/08/02(水) 16:05:04 ID:AsfLquBzO
ビジュアルって１だけだとやっぱ意味無いんですかね？２はかなり難しい気がするんで‥‥
>>633
やればやっただけの力はつく。
やればやっただけの力はつく。
635 ：大学への名無しさん：2006/08/02(水) 16:39:59 ID:AsfLquBzO
>>634
ありがとうございます。って事は１だけでも大丈夫ですよね？１やったら基礎解釈100やろうと思ってるんですが‥‥
ありがとうございます。って事は１だけでも大丈夫ですよね？１やったら基礎解釈100やろうと思ってるんですが‥‥
636 ：大学への名無しさん：2006/08/02(水) 16:43:32 ID:q0Ji91h6O
和文英訳にこの人の和文英訳問題演習やろうと思ってるんだけど…どうですか？
637 ：大学への名無しさん：2006/08/02(水) 17:17:17 ID:m94I3DSBO
ビジュアルⅠⅡ→テーマ別英文読解→英文読解の透視図→英文解釈教室→思考訓練の場としての英文解釈
これだけやれば偏差値90は本当にいく
これだけやれば偏差値90は本当にいく
あぼーん
>>635
1やったんなら浮気せずに2をやったほうがいいよ
1やったんなら浮気せずに2をやったほうがいいよ
浮気ではなく本気です
641 ：大学への名無しさん：2006/08/02(水) 18:03:25 ID:Efvz9QV+0
ビジュアルⅠⅡ→テーマ別英文読解→英文解釈教室
で十分
透視図挟む必要性がない
で十分
透視図挟む必要性がない
642 ：大学への名無しさん：2006/08/02(水) 18:14:05 ID:G6J83AYq0
>>641
解釈教室去年やったんだけどあまり意味ないぽ・・。
多読用には役には立ったけど、結構時間かかるし。
過去問やっといた方がよかった。
俺はビジュ→基礎精講→ビジュ2→透視図→解釈教室で夏までしたが。
今は京大25ヵ年と東大25ヵ年交互にやってる。
解釈教室去年やったんだけどあまり意味ないぽ・・。
多読用には役には立ったけど、結構時間かかるし。
過去問やっといた方がよかった。
俺はビジュ→基礎精講→ビジュ2→透視図→解釈教室で夏までしたが。
今は京大25ヵ年と東大25ヵ年交互にやってる。
643 ：大学への名無しさん：2006/08/02(水) 18:37:43 ID:Efvz9QV+0
>>642
＞解釈教室去年やったんだけどあまり意味ないぽ・・。
解釈教室じゃなくてテーマ別のこと言ってるんだよね？
もともと多読のためのものだからねえ
ただ、京大は和訳と英訳しかないんだから下手な問題集やるよりはテーマ別やる方がいいと思う
京大以外はそもそも解釈教室すらｲﾗﾈ
＞解釈教室去年やったんだけどあまり意味ないぽ・・。
解釈教室じゃなくてテーマ別のこと言ってるんだよね？
もともと多読のためのものだからねえ
ただ、京大は和訳と英訳しかないんだから下手な問題集やるよりはテーマ別やる方がいいと思う
京大以外はそもそも解釈教室すらｲﾗﾈ
644 ：大学への名無しさん：2006/08/02(水) 18:58:32 ID:G6J83AYq0
京大ですら、もはや解釈教室が必要かどうか議論の必要があるんじゃないか。
テーマ別と過去問までやれば、今の時代では十分だろうな。
テーマ別と過去問までやれば、今の時代では十分だろうな。
646 ：大学への名無しさん：2006/08/02(水) 20:18:57 ID:Efvz9QV+0
>>645
余裕があるならやるってことでいいんじゃないか？
他の科目との兼ね合い見て個々が決めればいい
最近の京大では解釈教室までやらなくても十分だが、やり込めば他の受験生から一歩抜け出ることができる
余裕があるならやるってことでいいんじゃないか？
他の科目との兼ね合い見て個々が決めればいい
最近の京大では解釈教室までやらなくても十分だが、やり込めば他の受験生から一歩抜け出ることができる
参考書一冊でそんなにあがるの？
解釈教室は挫折したけど、和訳演習を上級編までやって京大に合格できた。
解釈教室はわからないことがあった場合の辞書代わりに使ったよ。良い本です。
解釈教室はわからないことがあった場合の辞書代わりに使ったよ。良い本です。
>>648
どこに？
どこに？
和文英訳演習上級編と東大の和訳のレベルはどっちが高いの？
英文和訳の間違いだた
652 ：大学への名無しさん：2006/08/03(木) 02:40:09 ID:kXbxD7wb0
>>652
中級のレベルはどんなもんなの？
中級のレベルはどんなもんなの？
英文和訳演習上級編はおそらく過去の東大実戦模試とかの問題を集めたものじゃないかな。
駿台の模試は構文偏重問題が多いから本試験より難しいかもね。
採点基準も構文の誤りは大量減点という駿台独特のやつだし厳しいのは確か。
駿台の模試は構文偏重問題が多いから本試験より難しいかもね。
採点基準も構文の誤りは大量減点という駿台独特のやつだし厳しいのは確か。
656 ：大学への名無しさん：2006/08/03(木) 23:02:41 ID:zCv7nXwKO
700選はどう？
なにがどうなんだ？
わけのわからん質問はやめろ
わけのわからん質問はやめろ
658 ：大学への名無しさん：2006/08/03(木) 23:15:41 ID:eKssu+XyO
文法は新英頻だけを何回かやればｾﾝﾀｰの文法は楽勝かな？
659 ：大学への名無しさん：2006/08/04(金) 03:46:41 ID:JWJZVeF3O
阪大志望ですが、英文和訳中級で十分ですか？それか上級もやったほうがいいでしょうか？
660 ：大学への名無しさん：2006/08/04(金) 10:39:25 ID:KTpy0ueb0
ビジュアル２冊終わったら、まずはテーマ別ですか？
うぜぇ…
662 ：大学への名無しさん：2006/08/04(金) 16:14:20 ID:aXagxntgO
ここで解釈教室や英文和訳演習がどうたら言ってる奴らは実際にやった奴なのか？
解釈教室が受験にオーバーワークという話だが、そうだとしても基礎がしっかり出来てれば別にすぐに終わるよ。
短期間で終えればオーバーワークだろうなんだろうと問題ないと思うし、そのあとテーマ別や和訳演習とかやるにしても解釈教室のおかげでスラスラ進むから早く終えればプラスになることの方が大きいような気がするんだけど。
まあおれは私文だから英語に多く時間を割けるというのもあるんだけど。
あと解釈教室やるなら全訳することを激しく勧める。
ビジュアルなんかより解釈教室の方が使いやすいと思ったのはおれだけだろうか。
解釈教室が受験にオーバーワークという話だが、そうだとしても基礎がしっかり出来てれば別にすぐに終わるよ。
短期間で終えればオーバーワークだろうなんだろうと問題ないと思うし、そのあとテーマ別や和訳演習とかやるにしても解釈教室のおかげでスラスラ進むから早く終えればプラスになることの方が大きいような気がするんだけど。
まあおれは私文だから英語に多く時間を割けるというのもあるんだけど。
あと解釈教室やるなら全訳することを激しく勧める。
ビジュアルなんかより解釈教室の方が使いやすいと思ったのはおれだけだろうか。
663 ：大学への名無しさん：2006/08/04(金) 16:32:17 ID:R72b0yqQO
和文英訳の中級ってどのくらいのレベルの大学まで？関関同立ぐらいだったら中級までやっといた方がいいかなぁ
664 ：大学への名無しさん：2006/08/04(金) 16:37:18 ID:aXagxntgO
>>663
官官同率なら和訳演習自体いらん
官官同率なら和訳演習自体いらん
665 ：大学への名無しさん：2006/08/04(金) 17:39:04 ID:JWJZVeF3O
阪大は？中級でお
666 ：大学への名無しさん：2006/08/04(金) 17:42:02 ID:R72b0yqQO
>>664
同志社の過去問見たら、部分和訳ってのが毎年出てたんですけど？
同志社の過去問見たら、部分和訳ってのが毎年出てたんですけど？
668 ：大学への名無しさん：2006/08/04(金) 19:07:34 ID:aXagxntgO
>>666
官官同率の和訳問題は京大なんかと違ってしっかりと構文が取れてるかどうかを試すための和訳問題だから特化した和訳対策は不要だということ。
官官同率の和訳問題は京大なんかと違ってしっかりと構文が取れてるかどうかを試すための和訳問題だから特化した和訳対策は不要だということ。
669 ：大学への名無しさん：2006/08/04(金) 19:11:10 ID:aXagxntgO
↑付けたし
英文解釈の勉強をしっかりやっておけば官官同率程度の和訳問題なら難無く解ける。
和訳演習の中級編を解釈の参考書として使うのなら話は別だけどね。
英文解釈の勉強をしっかりやっておけば官官同率程度の和訳問題なら難無く解ける。
和訳演習の中級編を解釈の参考書として使うのなら話は別だけどね。
英ナビなんて何でやってたんだろう
時間の無駄だった。
もっと冷静に判断するべきだったな。
時間の無駄だった。
もっと冷静に判断するべきだったな。
俺は文法に英ナビ使って、センター200点満点だったなぁ
そんなに悪いものだったのか・・・
そんなに悪いものだったのか・・・
>>668
英文和訳演習は構文が取れているかどうかを試す問題集だと思うが。
英文和訳演習は構文が取れているかどうかを試す問題集だと思うが。
俺６７０だけど
俺は基礎出来てたのに英ナビに時間かけてたから無駄だった、
何か薦められたやつ鵜呑みにしてアホだったな。
しかも本買うとやらないともったいない気がするしな。
あの何の工夫もないレイアウト最悪だったよ。
つーか俺に薦めたやつも何で英ナビなんか薦めたんだろう
一応やった参考書とか質問する時に書いたのにな、
問題集をやってりゃ良かったわー
英ナビの説明もしょうもないし
俺は基礎出来てたのに英ナビに時間かけてたから無駄だった、
何か薦められたやつ鵜呑みにしてアホだったな。
しかも本買うとやらないともったいない気がするしな。
あの何の工夫もないレイアウト最悪だったよ。
つーか俺に薦めたやつも何で英ナビなんか薦めたんだろう
一応やった参考書とか質問する時に書いたのにな、
問題集をやってりゃ良かったわー
英ナビの説明もしょうもないし
>>673
おまえはアホじゃない。馬鹿なんだ。
おまえはアホじゃない。馬鹿なんだ。
>>630
それは諺だから他の意味にはとれないよ。
それは諺だから他の意味にはとれないよ。
700選の575
The larger the island of knowledge, the longer is the shoreline of wonder.
の後半の倒置を例にして、同じようにz会の英作問題をやったら
「疑問文ではない」とわけわかんない理由で×にされたんけど
採点者がアホなのか、一般的に英作では使わないほうが良いのか
どっちなんでしょうか？
The larger the island of knowledge, the longer is the shoreline of wonder.
の後半の倒置を例にして、同じようにz会の英作問題をやったら
「疑問文ではない」とわけわかんない理由で×にされたんけど
採点者がアホなのか、一般的に英作では使わないほうが良いのか
どっちなんでしょうか？
677 ：大学への名無しさん：2006/08/05(土) 18:19:35 ID:+VkDSOQx0
>>676
そのＺ会のやつの問題わからないことには何もいいようがないんだが
そのＺ会のやつの問題わからないことには何もいいようがないんだが
>>676
には文章力が絶望的にない
には文章力が絶望的にない
>673みたいに何かと本のせいにする奴いるよな。
>679
以前から英ナビをこき下ろす発言を時々思い出したようにしてた人かね。
基礎力があるのに英ナビに時間をかけたと言っているが
自分の習熟の度合いを見極める力が彼になかったんだろう。
しかし現在の不振の原因を英ナビに求めたいだけなのかもしれない。
本人にしか苦悩はわからんがなんとか頑張って挽回してもらいたいね。
まだ８月だし。
以前から英ナビをこき下ろす発言を時々思い出したようにしてた人かね。
基礎力があるのに英ナビに時間をかけたと言っているが
自分の習熟の度合いを見極める力が彼になかったんだろう。
しかし現在の不振の原因を英ナビに求めたいだけなのかもしれない。
本人にしか苦悩はわからんがなんとか頑張って挽回してもらいたいね。
まだ８月だし。
>>676
問題とオマイの解答を書いてくれ。
問題とオマイの解答を書いてくれ。
>>682
は反省したようだな
は反省したようだな
間違った。
>>678
すまぬ、ゆるせ。
>>681
長い文章の一部ですが
Q,タバコを吸う量が多ければ多いほどガンにかかる可能性は増大する
A.The more one smokes, the higher is the possibility that one will get cancer,
>>678
すまぬ、ゆるせ。
>>681
長い文章の一部ですが
Q,タバコを吸う量が多ければ多いほどガンにかかる可能性は増大する
A.The more one smokes, the higher is the possibility that one will get cancer,
ここで聞くより英作スレで聞いた方がよくねーか？
書くならここで報告したことをちゃんと書いた上で質問してね。
書くならここで報告したことをちゃんと書いた上で質問してね。
伊藤和夫の著書はもはや時代遅れなのかな
どう思う？受験用と考えるのはもうおかしいのかな。
名著なのは疑いないのかもしれないが。
どう思う？受験用と考えるのはもうおかしいのかな。
名著なのは疑いないのかもしれないが。
>>684
Ｚ会に直接抗議した方がよさそうだな。
Ｚ会に直接抗議した方がよさそうだな。
今だにビジュアル英文解釈に並ぶ参考書は出てないんじゃないかと思う。
出てないね
693 ：大学への名無しさん：2006/08/06(日) 02:43:47 ID:rePqfIWz0
でも基礎編と入門編は雑誌の連載をまとめただけなんじゃ・・・
ビジュアルは体系的な構想のもとで２年かけて書かれた本だし。
といいつつ俺は新英頻→教室の改訂版の流れで伊藤せんせのは
この２冊しかやってないんだけども(^ω^)
ビジュアルは体系的な構想のもとで２年かけて書かれた本だし。
といいつつ俺は新英頻→教室の改訂版の流れで伊藤せんせのは
この２冊しかやってないんだけども(^ω^)
>この２冊しかやってないんだけども
自己レススマン。
完全暗記には到らなかったけど700選も
チェックしてたこと忘れてたorz
自己レススマン。
完全暗記には到らなかったけど700選も
チェックしてたこと忘れてたorz
696 ：大学への名無しさん：2006/08/06(日) 11:55:50 ID:h2ZltXWxO
英頻やりこみすぎて問題文暗記してしまった
英頻って例文暗記にも使えると思うよ
英頻って例文暗記にも使えると思うよ
>>692
英語学習法を読む限りでは、巻末に本文に出てきた構文をまとめてある研究社シリーズ（解釈教室正編を除く）や総合問題演習の方が進化型らしい。
要するに、ビジュアルや解釈教室正編のように網羅的にやるよりも、実際に本文に何度も出てきた頻出事項だけを押さえておけばいいということらしい。
英語教育は実証的でなければいけないんだってさ。
英語学習法を読む限りでは、巻末に本文に出てきた構文をまとめてある研究社シリーズ（解釈教室正編を除く）や総合問題演習の方が進化型らしい。
要するに、ビジュアルや解釈教室正編のように網羅的にやるよりも、実際に本文に何度も出てきた頻出事項だけを押さえておけばいいということらしい。
英語教育は実証的でなければいけないんだってさ。
698 ：大学への名無しさん：2006/08/06(日) 18:49:16 ID:q2CX5XuL0
英語学習法に書かれてるように単語覚えてる人いる？？
>>697
おまいビジュアルやってないだろ
おまいビジュアルやってないだろ
>>676
そういった構造は英作文では使わない方が無難でしょ。素直が一番。
そういった構造は英作文では使わない方が無難でしょ。素直が一番。
うん
>>698
長文中の単語に線引っ張って欄外に意味書いて覚える、っつーのはやってるが。
長文中の単語に線引っ張って欄外に意味書いて覚える、っつーのはやってるが。
>>697
おまいビジュアルやってないだろ
おまいビジュアルやってないだろ
ビジュアル30にさしかかって意味が取れなくなったんだが解説みてでも進めてくべきかな
それとも解説見ながらってのは無駄?
それとも解説見ながらってのは無駄?
57講終わったんだが、Wさんの質問にコーヒー吹いた。
>704
解説とレビュー見て理解できるなら進んでいいと思う。
>704
解説とレビュー見て理解できるなら進んでいいと思う。
解説を見て理解すればよろし。
解釈の方法を身につけることが主目的
解釈の方法を身につけることが主目的
レスありがとう
このまま進んでみるよ
このまま進んでみるよ
>>707
わからなかった所は徹底的に復習した方がいいぞ。
わからなかった所と同じ構文を含んだ文を今までやった所から探し出して全部書き出すんだ。
レビューや索引を使えばすぐに探し出せるはずだから。
できればそれ専用の弱点ノートみたいなやつを作った方がいい。
わからなかった所は徹底的に復習した方がいいぞ。
わからなかった所と同じ構文を含んだ文を今までやった所から探し出して全部書き出すんだ。
レビューや索引を使えばすぐに探し出せるはずだから。
できればそれ専用の弱点ノートみたいなやつを作った方がいい。
709 ：大学への名無しさん：2006/08/07(月) 22:06:07 ID:xtRy8U+0O
伊藤和夫って誰？
710 ：大学への名無しさん：2006/08/07(月) 22:52:38 ID:gJp8nTg4O
ＡＶ男優
チョコボール和夫
712 ：大学への名無しさん：2006/08/07(月) 22:59:14 ID:WYzwVO2IO
和訳中級むずくね？
713 ：大学への名無しさん：2006/08/07(月) 23:05:06 ID:x3tJuD65O
714 ：大学への名無しさん：2006/08/07(月) 23:06:33 ID:x3tJuD65O
>>713
wwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww
wwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww
ビジュアル女優解釈
>>716
ものすごいベストセラーになりそうだなｗ
ものすごいベストセラーになりそうだなｗ
719 ：大学への名無しさん：2006/08/08(火) 10:47:48 ID:eJl/ODd0O
英文読解教室友達からもらったんだけど、いい使い方ない？
720 ：大学への名無しさん：2006/08/08(火) 14:02:28 ID:/EANSZ+XO
ビジュアル２と技術100ってどっちが到達点高い？
>>720
使う人間が同じならどっちでも到達点は同じだよ
使う人間が同じならどっちでも到達点は同じだよ
722 ：大学への名無しさん：2006/08/08(火) 17:12:27 ID:Ng6OzaiXO
ぁのー……
今まで基礎英語長文問題精講をつかってたんですが…今日ﾋﾞｼﾞｭアルⅠ買いました。先生に強く薦められたんで
二つ同時進行って厳しいですよね？
どうすれば良いか意見ください(> <)
今まで基礎英語長文問題精講をつかってたんですが…今日ﾋﾞｼﾞｭアルⅠ買いました。先生に強く薦められたんで
二つ同時進行って厳しいですよね？
どうすれば良いか意見ください(> <)
ビジュアル1册3～4日で終わるよ。
724 ：大学への名無しさん：2006/08/08(火) 17:30:57 ID:Ng6OzaiXO
どのようなやり方でですかぁ？
>>722
その強く薦めた先生に聞いてみたら？
その強く薦めた先生に聞いてみたら？
今時の先生て生徒に参考書薦めるのかｗ
同じ元駿台講師の秋山仁が教育テレビで数学教えてる時代だからね。
秋山仁は確か15年ぐらい前から教育テレビやNHKラジオで数学教えてるよ。
秋山先生 英語が上手なことに驚いた
>>726
少なくともうちの所は薦めるなぁ。
高2の最初ってことで有名な参考書大量に持ってきて紹介して最初の授業おわったもの。
ちなみにその先生は和夫の授業受けてたらしく
ビジュ・新英頻・和訳＆総合演習・英ナビ・解釈入門等
かなり紹介して、今からなら解釈はビジュアルで決まりでしょうとか言ってたｗ
少なくともうちの所は薦めるなぁ。
高2の最初ってことで有名な参考書大量に持ってきて紹介して最初の授業おわったもの。
ちなみにその先生は和夫の授業受けてたらしく
ビジュ・新英頻・和訳＆総合演習・英ナビ・解釈入門等
かなり紹介して、今からなら解釈はビジュアルで決まりでしょうとか言ってたｗ
>>732
自演乙。
自演乙。
和夫に処女を捧げる
>>734
うｐ
うｐ
736 ：大学への名無しさん：2006/08/09(水) 04:17:55 ID:lAmaoNuI0
>>730
なんか笑った。
なんか笑った。
電話帳の解答に納得いかないんだが、これって素で間違ってんじゃない？
電話帳なんか使うなよ
解説クソだろ
ってか解説自体がないし
解説クソだろ
ってか解説自体がないし
ビジュアル終わったけど、どれくらい成績あがったかな～
次の模試が楽しみ。去年のセンター長文構文取れなくて、わけわからなくなって寝たから70点だったけどwww
次の模試が楽しみ。去年のセンター長文構文取れなくて、わけわからなくなって寝たから70点だったけどwww
>>738
いや解説じゃなくて解答の話だ。旺文社だし信じていいのか？
いや解説じゃなくて解答の話だ。旺文社だし信じていいのか？
>>741
少なくとも俺は信じないな
少なくとも俺は信じないな
ビジュアル２の４７冒頭「what they feel～」の構造がいまいちよくわからない…。
z会に直接質問したら、このように返ってきました。
「’the＋比較級、the＋比較級’は特殊な構文ですが、特殊な構文で倒置形を用いてはいけない、
という規則はありませんのでお書きいただいた英文は正しい文です。
採点内容に誤りがありましたことを深くお詫びいたします。（以下略）」
別にかまわんそうです。
「’the＋比較級、the＋比較級’は特殊な構文ですが、特殊な構文で倒置形を用いてはいけない、
という規則はありませんのでお書きいただいた英文は正しい文です。
採点内容に誤りがありましたことを深くお詫びいたします。（以下略）」
別にかまわんそうです。
>>742
そうか・・・ちょっとここに書き出してみるね
But as civilizations grew and flourished,
thier populations became too large for more than a small minority - the rich and the powerful - to indulge
in the full pattern of hunting down prey as a pastime.
the populationsってのは狩猟人口のことみたい。これの和訳問題。
ちなみに問題文全体では、狩猟が生存の手段からスポーツへと変わっていった、みたいなことが書いてあった。
そうか・・・ちょっとここに書き出してみるね
But as civilizations grew and flourished,
thier populations became too large for more than a small minority - the rich and the powerful - to indulge
in the full pattern of hunting down prey as a pastime.
the populationsってのは狩猟人口のことみたい。これの和訳問題。
ちなみに問題文全体では、狩猟が生存の手段からスポーツへと変わっていった、みたいなことが書いてあった。
>>745 どこ大の何年の問題？
ちなみに出典は Desmond Morris “Manwatching” Desmond Morris
http://gp.tpjc.net:2080/Documents/sports%20package/Sporting%20Behaviour%20summary%20and%20aq%20exercise.doc
『マンウォッチング〈下〉』（小学館）
http://www.amazon.co.jp/gp/product/4094600140/
目次からすると、「スポーツ行動」の項目があるのは下巻
ちなみに出典は Desmond Morris “Manwatching” Desmond Morris
http://gp.tpjc.net:2080/Documents/sports%20package/Sporting%20Behaviour%20summary%20and%20aq%20exercise.doc
『マンウォッチング〈下〉』（小学館）
http://www.amazon.co.jp/gp/product/4094600140/
目次からすると、「スポーツ行動」の項目があるのは下巻
宇都宮大が発表している入試解答例（PDF）
しかし、文明が大きくなり栄えるにつれて、人口が増え過ぎたため、
金持ちとか権力者とかのわずかな少数派よりも多くの人たちが、娯楽
としての獲物狩りを充分な形で楽しめなくなった。 （５点）
http://www.utsunomiya-u.ac.jp/admission/2006/18kaitourei/18syutudai-kaitou.htm
too～toだね。
しかし、文明が大きくなり栄えるにつれて、人口が増え過ぎたため、
金持ちとか権力者とかのわずかな少数派よりも多くの人たちが、娯楽
としての獲物狩りを充分な形で楽しめなくなった。 （５点）
http://www.utsunomiya-u.ac.jp/admission/2006/18kaitourei/18syutudai-kaitou.htm
too～toだね。
749 ：大学への名無しさん：2006/08/10(木) 16:33:07 ID:MXZyjNcPO
英文読解教室むずい
今この瞬間、旺文社の読解能力を超えたこの名無しこそ、のちの武蔵である。
スレ違い
754 ：大学への名無しさん：2006/08/11(金) 00:33:47 ID:bvSpMzS5O
ザ比較級＋ザ比較級は倒置あるよ
構文=文法的に説明できる概念
熟語=文法的に説明できない概念
ってこと？
熟語=文法的に説明できない概念
ってこと？
757 ：大学への名無しさん：2006/08/11(金) 11:09:45 ID:bvSpMzS5O
>>676いいんじゃまいか
>>755
ブー、はずれです
ブー、はずれです
>>758
じゃあ模範解答は？
じゃあ模範解答は？
>>759
ブー、はずれです
ブー、はずれです
英文解釈教室基礎編って冊子ついてきますか？
入門編と正編は冊子がついてくるのを確認済なんですが。
入門編と正編は冊子がついてくるのを確認済なんですが。
762 ：大学への名無しさん：2006/08/12(土) 06:34:20 ID:u7B/bULR0
ついてないよ
まとめサイトに↓これも載せてほしい。
http://www.lingua-land-jp.com/advice/jukenindex.html
自分が伊藤参考書ファンになったのは↑のサイトのせいなので。
http://www.lingua-land-jp.com/advice/jukenindex.html
自分が伊藤参考書ファンになったのは↑のサイトのせいなので。
英文解釈教室入門編を終えました。
基礎編に移ったほうがいいですか？
それとも、ビジュアルをやったほうがいいですか？
自分が目指してる大学は、解釈教室正編までのレベルは
必要はない大学です。
基礎編に移ったほうがいいですか？
それとも、ビジュアルをやったほうがいいですか？
自分が目指してる大学は、解釈教室正編までのレベルは
必要はない大学です。
>>767
好きなほうをやったらよいでしょう
好きなほうをやったらよいでしょう
cats and dogs って何か異質の意味が生まれてるんすか？
そういえば土砂降りの意味でもIt rained cats and dogs.
ってありますもんね。
そういえば土砂降りの意味でもIt rained cats and dogs.
ってありますもんね。
ビジュアル１周終わったけど、中学時代に塾でひたすら多読でやらされ、
身にしみこんだ「こと、べき、ために、名形副」とかの読み方がまだ直らん。
高2なんすけど、ビジュアル何周もして慣れるしかない？
身にしみこんだ「こと、べき、ために、名形副」とかの読み方がまだ直らん。
高2なんすけど、ビジュアル何周もして慣れるしかない？
771 ：大学への名無しさん：2006/08/12(土) 18:34:22 ID:lwfd0oDsO
降れば必ず土砂降り
>>770
名詞副って何？初めて聞いた
名詞副って何？初めて聞いた
>>772
不定詞の訳じゃない？こと＝名詞 べき＝形容詞 ために＝副詞
不定詞の訳じゃない？こと＝名詞 べき＝形容詞 ために＝副詞
サンクス
>>768
そうなんですけどね…(´･ω･`)
すごく迷ってるんですよー。
どっちも一長一短で。
解釈入門編は、解説量はものすごいタップリだけど
実は、長文解釈（和訳）の問題はたった15題しかなくて
あと、簡単な品詞を当てるような文法問題が15題あって
自分で全訳して伊藤先生の解説を読みながら
自分のヘタクソな訳を添削して理解～
みたいに丁寧にやっても、全然苦しくなくできました。
入門編は解説に伊藤先生と架空の生徒の会話もありました。
でも解釈教室基礎編では
伊藤先生と架空の生徒の会話がないんですよ…(´･ω･`)
章は基礎編でも15章（ただし和訳は１章につき２つなので30題）で
挫折しにくそう。
ビジュアルは、伊藤先生と架空の生徒の会話がありますね。
でも、全部で61章だから、挫折が心配ｗ
あと、ハードカバーなのが本をめくりにくくてイヤぽ。
そうなんですけどね…(´･ω･`)
すごく迷ってるんですよー。
どっちも一長一短で。
解釈入門編は、解説量はものすごいタップリだけど
実は、長文解釈（和訳）の問題はたった15題しかなくて
あと、簡単な品詞を当てるような文法問題が15題あって
自分で全訳して伊藤先生の解説を読みながら
自分のヘタクソな訳を添削して理解～
みたいに丁寧にやっても、全然苦しくなくできました。
入門編は解説に伊藤先生と架空の生徒の会話もありました。
でも解釈教室基礎編では
伊藤先生と架空の生徒の会話がないんですよ…(´･ω･`)
章は基礎編でも15章（ただし和訳は１章につき２つなので30題）で
挫折しにくそう。
ビジュアルは、伊藤先生と架空の生徒の会話がありますね。
でも、全部で61章だから、挫折が心配ｗ
あと、ハードカバーなのが本をめくりにくくてイヤぽ。
自分も英文解釈って
「as soon as」「Mo sooner than」みたいな文法や構文の決まり文句を
たくさん暗記して、それを当てはめるもんだと思ってたから
（高校ではそういう風に習いました。）
伊藤先生の本の、考えながら解釈する英文解釈に目からウロコです。
構文や文法の決まり文句や基本をちょっと覚えただけで解けるような
短文しか出てこない問題ならできるんですが
関係詞やコンマやandやbutでダラダラ繋がってるような長文になると
とたんに読めなくなるんで、自分にはレベル高すぎるかな？と
思ったけど、伊藤本に手を出しました。
「as soon as」「Mo sooner than」みたいな文法や構文の決まり文句を
たくさん暗記して、それを当てはめるもんだと思ってたから
（高校ではそういう風に習いました。）
伊藤先生の本の、考えながら解釈する英文解釈に目からウロコです。
構文や文法の決まり文句や基本をちょっと覚えただけで解けるような
短文しか出てこない問題ならできるんですが
関係詞やコンマやandやbutでダラダラ繋がってるような長文になると
とたんに読めなくなるんで、自分にはレベル高すぎるかな？と
思ったけど、伊藤本に手を出しました。
というか、伊藤本に手を出さないともうその辺は読めないから、
やり始めてよかったと思うよ。
やり始めてよかったと思うよ。
「No sooner than」に訂正…＿|￣|○ ｽﾐﾏｾﾝ
779 ：大学への名無しさん：2006/08/12(土) 19:56:40 ID:hWTPQ9JO0
>>770
>中学時代に塾でひたすら多読でやらされ、身にしみこんだ「こと、べき、ために、名形副」とかの読み方
>>776
>英文解釈って「as soon as」「Mo sooner than」みたいな文法や構文の決まり文句をたくさん暗記して
>それを当てはめるもんだと思ってたから（高校ではそういう風に習いました。）
２１世紀になってもそんな妖怪がまだ生き残っているのか。。
俺は中学高校をそんなお馬鹿な先生にお目にかからなかったが、運が良かったのかな。
>中学時代に塾でひたすら多読でやらされ、身にしみこんだ「こと、べき、ために、名形副」とかの読み方
>>776
>英文解釈って「as soon as」「Mo sooner than」みたいな文法や構文の決まり文句をたくさん暗記して
>それを当てはめるもんだと思ってたから（高校ではそういう風に習いました。）
２１世紀になってもそんな妖怪がまだ生き残っているのか。。
俺は中学高校をそんなお馬鹿な先生にお目にかからなかったが、運が良かったのかな。
俺も高校受験の時はただひたすら塾で長文読まされてた。
しかもSVOCなど教えないから、
単語と熟語の知識だけでひたすら読み
設問は単語や言ってることが似通ってる部分探して取り出して読んだり。
解説も解説で単語と熟語の意味しか言わないから
「あぁ知らないと読めないんだなぁ」と勝手に解釈したりしてた。
しかもSVOCなど教えないから、
単語と熟語の知識だけでひたすら読み
設問は単語や言ってることが似通ってる部分探して取り出して読んだり。
解説も解説で単語と熟語の意味しか言わないから
「あぁ知らないと読めないんだなぁ」と勝手に解釈したりしてた。
>>781
それじゃあ早慶の壁は越えられんわな
それじゃあ早慶の壁は越えられんわな
783 ：大学への名無しさん：2006/08/12(土) 23:32:44 ID:QwYE5EhR0
>>775
ハードカバーがいやなら間違いなくビジュじゃなくで基礎編でしょ
基礎編を徹底的にやりこんで、あとは和訳演習や総合演習の中級でもやれば？
それでも余裕があれば正編やるなり他教科に時間を割くでいいと思うが
ちなみに漏れは入門→基礎→正編までやって旧帝文系に現役でいった
今３年だが来年度入試で駅弁医学部への再受験現役合格を目指してる
ハードカバーがいやなら間違いなくビジュじゃなくで基礎編でしょ
基礎編を徹底的にやりこんで、あとは和訳演習や総合演習の中級でもやれば？
それでも余裕があれば正編やるなり他教科に時間を割くでいいと思うが
ちなみに漏れは入門→基礎→正編までやって旧帝文系に現役でいった
今３年だが来年度入試で駅弁医学部への再受験現役合格を目指してる
775みたいに内容じゃなくて「ハードカバーがイヤ」という
わがままな理由でビジュアルで勉強しない人っているの？
わがままな理由でビジュアルで勉強しない人っているの？
まとめサイト内にリンクされてる
「二つの頂点 英文解釈教室とビジュアル英文解釈」というページが
ウチのプロバイダはアクセス規制されてて
ずっと見れなかった。
↓キャッシュでやっと見れたよ(´･ω･`)
http://72.14.235.104/search?q=cache:F55I6asGpLMJ:www.asyura2.com/0403/bd35/msg/879.html+%E4%BA%8C%E3%81%A4%E3%81%AE%E9%A0%82%E7%82%B9%E3%80%80%E4%BC%8A%E8%97%A4%E5%92%8C%E5%A4%AB&hl=ja&ct=clnk&cd=4&lr=lang_ja&ie=UTF-8
自分は阿修羅のサイトは荒らしたことなんか一度もないのに…。
ぷららみたいなメジャープロバイダをアクセス規制するなんて…。
「二つの頂点 英文解釈教室とビジュアル英文解釈」というページが
ウチのプロバイダはアクセス規制されてて
ずっと見れなかった。
↓キャッシュでやっと見れたよ(´･ω･`)
http://72.14.235.104/search?q=cache:F55I6asGpLMJ:www.asyura2.com/0403/bd35/msg/879.html+%E4%BA%8C%E3%81%A4%E3%81%AE%E9%A0%82%E7%82%B9%E3%80%80%E4%BC%8A%E8%97%A4%E5%92%8C%E5%A4%AB&hl=ja&ct=clnk&cd=4&lr=lang_ja&ie=UTF-8
自分は阿修羅のサイトは荒らしたことなんか一度もないのに…。
ぷららみたいなメジャープロバイダをアクセス規制するなんて…。
ちらほらとクレーム（？）がｗｗ
そのうち見直すよ。とりあえず今は携帯電話向けのページをもっと見やすくしたい。
そのうち見直すよ。とりあえず今は携帯電話向けのページをもっと見やすくしたい。
788 ：大学への名無しさん：2006/08/13(日) 16:52:54 ID:ASCzwB3E0
>>764
このサイト良いな
このサイト良いな
789 ：大学への名無しさん：2006/08/13(日) 18:48:34 ID:63EysAeu0
>>784
はい。僕です。
はい。僕です。
790 ：大学への名無しさん：2006/08/13(日) 22:15:34 ID:UwfMDM0QO
英文解釈教室
偏差値50～
偏差値50～
791 ：大学への名無しさん：2006/08/14(月) 03:17:34 ID:cqS+uxStO
ビジュアル２冊よりも解釈教室基礎のほうがレベル高いのですか？
>>791
到達度は
・ビジュアル２冊＝これをマスターすれば大学入試の英文解釈では
困らないレベル（伊藤和夫の勉強法という本によると東大もオケとのこと）
・解釈教室入門＋基礎＝センター試験まではバッチリ
ということらしいので、ビジュアルのほうが上かと。
実は手元にビジュアルも解釈教室もあるんだけど
（自分がきちんとやりこんだのはビジュアルのほうだけｗｗ）
英文の量も、解説の量も、雑談（の中に勉強のポイントも入ってる）の量も
ビジュアルのほうが多くて網羅率も高いと思う。
解釈教室入門編は、勉強した構文に合う英文を自分で収集しなさいとある。
ビジュアルは、伊藤先生がせっせと
今までの長文で出てきた構文をまとめたり、復習用に何度も出してきたりする。
到達度は
・ビジュアル２冊＝これをマスターすれば大学入試の英文解釈では
困らないレベル（伊藤和夫の勉強法という本によると東大もオケとのこと）
・解釈教室入門＋基礎＝センター試験まではバッチリ
ということらしいので、ビジュアルのほうが上かと。
実は手元にビジュアルも解釈教室もあるんだけど
（自分がきちんとやりこんだのはビジュアルのほうだけｗｗ）
英文の量も、解説の量も、雑談（の中に勉強のポイントも入ってる）の量も
ビジュアルのほうが多くて網羅率も高いと思う。
解釈教室入門編は、勉強した構文に合う英文を自分で収集しなさいとある。
ビジュアルは、伊藤先生がせっせと
今までの長文で出てきた構文をまとめたり、復習用に何度も出してきたりする。
ビジュアルは最初から最後までたっぷりの解説と雑談つきだけど
解釈教室は
レベル低い レベル高い
入門（解説と雑談つき）＞基礎（解説つき）＞正編（解説少ない）
と、どんどん解説の量が減ってる。
入門編は「品詞の判断のしかた」「辞書の引き方」
から教えてもらえるので
ビジュアルが難しすぎる人にも入りやすいけど
あとあとの勉強のことを考えるとｗｗ
ビジュアルのほうがイイとｵﾓ
解釈教室は
レベル低い レベル高い
入門（解説と雑談つき）＞基礎（解説つき）＞正編（解説少ない）
と、どんどん解説の量が減ってる。
入門編は「品詞の判断のしかた」「辞書の引き方」
から教えてもらえるので
ビジュアルが難しすぎる人にも入りやすいけど
あとあとの勉強のことを考えるとｗｗ
ビジュアルのほうがイイとｵﾓ
あと、よく２ちゃんに貼られてる「偏差値表」ってあんまりアテにならないかと。
自分は英語偏差値40くらいの時にビジュアルはじめたので。
今は偏差値65くらい。
自分は英語偏差値40くらいの時にビジュアルはじめたので。
今は偏差値65くらい。
こんなサイトもテンプレやまとめサイトのリンクにどうでしょうか？
駿台予備校のあゆみ 英語科 伊藤和夫先生（故人）にきく
ttp://www.sundai.ac.jp/ayumi/chp83.htm
アメリア（翻訳家や翻訳家をめざしてる人のサイト）
ttp://www.amelia.ne.jp/user/reading/booktown_021.jsp
↑受験英語だけじゃなく、英語を仕事にする人のサイトでも
伊藤本を誉める人はいる。
駿台予備校のあゆみ 英語科 伊藤和夫先生（故人）にきく
ttp://www.sundai.ac.jp/ayumi/chp83.htm
アメリア（翻訳家や翻訳家をめざしてる人のサイト）
ttp://www.amelia.ne.jp/user/reading/booktown_021.jsp
↑受験英語だけじゃなく、英語を仕事にする人のサイトでも
伊藤本を誉める人はいる。
テンプレはこのままでいい。
昔は無駄にテンプレ多かったからわざわざ省略したのに、また増やしてどうする。
昔は無駄にテンプレ多かったからわざわざ省略したのに、また増やしてどうする。
今は少なすぎるでしょ。
ビジュアル、最初のほうは易しいから
自力で訳して、訳も添削したらだいたいあってたし
伊藤先生の解説も、
難しくないことをわざわざを難しく回りくどく言ってるように思って
伊藤先生の解説をあんまりじっくり読まないまま
スラ～と進んでしまったんだよね。
前置詞＋名詞は主語にならない…
あたりまえじゃーん。
こんなの、カンタン（・∀・）…
と思ってたんだけど、15～16くらいから
だんだん自力で訳せなくなってきていったん挫折。
最初から、伊藤先生の解説をじっくり読むようにして
やりなおして、やっと最後まで行ったさ。
全訳と添削と理解と出てきた重要構文の暗記で
2.5時間×61くらいはビジュアルについやしてしまった。
自力で訳して、訳も添削したらだいたいあってたし
伊藤先生の解説も、
難しくないことをわざわざを難しく回りくどく言ってるように思って
伊藤先生の解説をあんまりじっくり読まないまま
スラ～と進んでしまったんだよね。
前置詞＋名詞は主語にならない…
あたりまえじゃーん。
こんなの、カンタン（・∀・）…
と思ってたんだけど、15～16くらいから
だんだん自力で訳せなくなってきていったん挫折。
最初から、伊藤先生の解説をじっくり読むようにして
やりなおして、やっと最後まで行ったさ。
全訳と添削と理解と出てきた重要構文の暗記で
2.5時間×61くらいはビジュアルについやしてしまった。
799 ：大学への名無しさん：2006/08/14(月) 16:30:34 ID:7v5sM20V0
800 ：大学への名無しさん：2006/08/14(月) 19:18:06 ID:JLmdG5ex0
マーチ志望の現役ですが来年の入試に向けて今からビジュアルやるのは効率悪いですか？
中学レベルの文法書、ネクステ、シス単、速単、フォレスト、基本はここだ！
を大体こなして4月まで無勉で偏差値23だったのですが最近の模試では58になりました。
今は基礎文問題精巧と基礎長文問題精巧をやっている途中です。
配点が高いことや国語が苦手なこともあって英語の偏差値は65以上を目指しています。
中学レベルの文法書、ネクステ、シス単、速単、フォレスト、基本はここだ！
を大体こなして4月まで無勉で偏差値23だったのですが最近の模試では58になりました。
今は基礎文問題精巧と基礎長文問題精巧をやっている途中です。
配点が高いことや国語が苦手なこともあって英語の偏差値は65以上を目指しています。
>>800
ビジュアルを、一周目は
きちんと自分で和訳＋添削もやるようにしながらやったら
国語力もすごくつくと思うよ。
よく、ビジュアルやってる人で
和訳なんて時間のムダ。読むだけでいい…
みたいなことを言う人がいるけど
読むだけでいい人は
よっぽど頭のイイ人か、もしくは怠け者だけなので
一周目は和訳したほうがいいと思う。
二週目以降は読むだけでヨロシ。
ビジュアルを、一周目は
きちんと自分で和訳＋添削もやるようにしながらやったら
国語力もすごくつくと思うよ。
よく、ビジュアルやってる人で
和訳なんて時間のムダ。読むだけでいい…
みたいなことを言う人がいるけど
読むだけでいい人は
よっぽど頭のイイ人か、もしくは怠け者だけなので
一周目は和訳したほうがいいと思う。
二週目以降は読むだけでヨロシ。
ところで、800さんの今からビジュアルってどうなんだろう？
ビジュアル以外の伊藤本のほうが「効率」は良さそうな気がする…。
ルールとパターンとか…。
ttp://www.d-pub.co.jp/cgi-bin/bannou/shop/bookdetail_id.cgi?bookid=ab684
解釈教室基礎編とか。
ビジュアル以外の伊藤本のほうが「効率」は良さそうな気がする…。
ルールとパターンとか…。
ttp://www.d-pub.co.jp/cgi-bin/bannou/shop/bookdetail_id.cgi?bookid=ab684
解釈教室基礎編とか。
>>800
夏休みは解釈教室基礎編をやれ。
夏休みは解釈教室基礎編をやれ。
解釈教室基礎編なら、15回分に分かれてるから
夏休み中なら毎日やったら８月末までに
ちょうど1週は終わるね。
あとで復習もすることにして。
現役だと平日は学校の勉強もあるから大変だよね。
学校の勉強は完全無視＋受験勉強だけ内職でする！という手もあるけど。
夏休み中なら毎日やったら８月末までに
ちょうど1週は終わるね。
あとで復習もすることにして。
現役だと平日は学校の勉強もあるから大変だよね。
学校の勉強は完全無視＋受験勉強だけ内職でする！という手もあるけど。
806 ：大学への名無しさん：2006/08/14(月) 22:26:21 ID:24WyKg7n0
>>801-805
うーん、どれも良さそうな感じですね。
今やっている二冊の残り部分を終らせてから学校もフルに使って取り掛かろうと思います。
あと、解釈教室は持っていないので調べてみます。
4月にビジュアル1を薦められるがまま購入したものの自分の頭は
中1レベルで止まっていたから当然理解できるはずがなく1ページ目で挫折、
以後ビジュアルは一度も開いてませんでしたが今なら伊藤先生の
参考書を最大限に吸収できそうです。
色々アドバイスありがとうございました。
うーん、どれも良さそうな感じですね。
今やっている二冊の残り部分を終らせてから学校もフルに使って取り掛かろうと思います。
あと、解釈教室は持っていないので調べてみます。
4月にビジュアル1を薦められるがまま購入したものの自分の頭は
中1レベルで止まっていたから当然理解できるはずがなく1ページ目で挫折、
以後ビジュアルは一度も開いてませんでしたが今なら伊藤先生の
参考書を最大限に吸収できそうです。
色々アドバイスありがとうございました。
ビジュアル（１、２）と英文解釈教室（入門編、基礎、正編）を
ザッと立ち読みしましたが、「仮定法」の項目があるのは
入門編だけのようです。
ビジュアル１＆２、解釈基礎、解釈正編では
仮定法の勉強は重要視されてないんでしょうか？
仮定法って高校生が結構つまづきやすい箇所だと思うので
仮定法の項目がないと不安…。
ザッと立ち読みしましたが、「仮定法」の項目があるのは
入門編だけのようです。
ビジュアル１＆２、解釈基礎、解釈正編では
仮定法の勉強は重要視されてないんでしょうか？
仮定法って高校生が結構つまづきやすい箇所だと思うので
仮定法の項目がないと不安…。
809 ：大学への名無しさん：2006/08/15(火) 22:51:57 ID:cxp/y56FO
今駿台の東大スーパーに通ってるんですが講師に高校入試レベルの文を読めと言われビジュアル１を購入し、いま１５くらいです。この先続けるべきでしょうか。
そうですか。
Ｉｆがない仮定法とか、時制が複雑な仮定法がちと苦手で…。
「なんで『架空』のことをあらわす時に英語ではわざわざ過去形や
過去完了形にするんだろ？？？？」みたいな素朴な疑問も
解決できないまま、理解というよりも、「テストに出るポイント」
「重要例文」の丸暗記だけで対処してしまいました。
文法問題は、重要例文や構文の公式の丸暗記で
そこそこ点は取れるんですが
ただの丸暗記で、理解ではないので
その知識を使って長文を読むのが苦手で
返り読みしてしまうため、伊藤本に興味を持ったんです。
英ナビは、もよりの本屋になかったので立ち読みしていないのですが
英ナビでは、仮定法の項目はありますか？
Ｉｆがない仮定法とか、時制が複雑な仮定法がちと苦手で…。
「なんで『架空』のことをあらわす時に英語ではわざわざ過去形や
過去完了形にするんだろ？？？？」みたいな素朴な疑問も
解決できないまま、理解というよりも、「テストに出るポイント」
「重要例文」の丸暗記だけで対処してしまいました。
文法問題は、重要例文や構文の公式の丸暗記で
そこそこ点は取れるんですが
ただの丸暗記で、理解ではないので
その知識を使って長文を読むのが苦手で
返り読みしてしまうため、伊藤本に興味を持ったんです。
英ナビは、もよりの本屋になかったので立ち読みしていないのですが
英ナビでは、仮定法の項目はありますか？
あるよ。
ありがとう
>>812
＞Ｉｆがない仮定法とか、時制が複雑な仮定法がちと苦手で…。
仮定法とは動詞の特殊な形のことだから、ifの有無は関係ない。
時制が複雑な仮定法なんて長文にはめったに出てこないから、出てきたらその時に勉強すればいい。
＞「なんで『架空』のことをあらわす時に英語ではわざわざ過去形や過去完了形にするんだろ？？？？」みたいな素朴な疑問も解決できないまま、
＞理解というよりも、「テストに出るポイント」「重要例文」の丸暗記だけで対処してしまいました。
それは理解の意味が違うと思うよ。英語の理解とは、なぜそういう法則が生まれたのかということではなく、
その法則が実際の英文にどのように適用されているかということだからね。
つまり、法則自体はまず覚えなきゃ始まらないんだよ。
ここで大事なのは英文を覚えるのではなく、あくまで法則を覚えるということね。
＞Ｉｆがない仮定法とか、時制が複雑な仮定法がちと苦手で…。
仮定法とは動詞の特殊な形のことだから、ifの有無は関係ない。
時制が複雑な仮定法なんて長文にはめったに出てこないから、出てきたらその時に勉強すればいい。
＞「なんで『架空』のことをあらわす時に英語ではわざわざ過去形や過去完了形にするんだろ？？？？」みたいな素朴な疑問も解決できないまま、
＞理解というよりも、「テストに出るポイント」「重要例文」の丸暗記だけで対処してしまいました。
それは理解の意味が違うと思うよ。英語の理解とは、なぜそういう法則が生まれたのかということではなく、
その法則が実際の英文にどのように適用されているかということだからね。
つまり、法則自体はまず覚えなきゃ始まらないんだよ。
ここで大事なのは英文を覚えるのではなく、あくまで法則を覚えるということね。
総合問題上級≧東大＞中級
でよろしいですか？
でよろしいですか？
817 ：大学への名無しさん：2006/08/16(水) 14:31:43 ID:yXY9uSPKO
今総合問題の中級やってるんだけど、簡単すぎるから終わったら上級やろうと思ってるんだが、
東大並に難しいの？
東大並に難しいの？
http://oshiete.nikkeibp.co.jp/kotaeru.php3?q=2318467
↑
伊藤英ナビについて質問してる高校生がいるんだけど
「自分は英語の専門家だけど、ネイティブは文法なんて気にしない」
「文法気にするなんていかにも受験生だね（ ´,_ゝ`）プッ」
「伊藤本より、ネイティブスピーカーの英語感覚って本がイイよ」
みたいなレスがたくさんついててｶﾜｲｿｽ。
誰か回答してやってください。
↑
伊藤英ナビについて質問してる高校生がいるんだけど
「自分は英語の専門家だけど、ネイティブは文法なんて気にしない」
「文法気にするなんていかにも受験生だね（ ´,_ゝ`）プッ」
「伊藤本より、ネイティブスピーカーの英語感覚って本がイイよ」
みたいなレスがたくさんついててｶﾜｲｿｽ。
誰か回答してやってください。
>>818
回答締切られてるし、あなたのほうが回答を曲解してるみたいだし。
回答締切られてるし、あなたのほうが回答を曲解してるみたいだし。
ビジュアルP115
How difficult it is not to～を
It is difficult not to～
とnotを不定詞を否定すると解釈していますが、
It is not difficult to～
と解釈しては、なぜいけないんでしょうか？
How difficult it is not to～を
It is difficult not to～
とnotを不定詞を否定すると解釈していますが、
It is not difficult to～
と解釈しては、なぜいけないんでしょうか？
how は形容詞を前に引っ張り出す習性があるから、
How difficult it is not to～となる。
つまり本来、 difficult はit is の後ろにあるということ。
How difficult it is not to～となる。
つまり本来、 difficult はit is の後ろにあるということ。
解釈教室入門編の、ひとつの講につき必ずついている
最初の品詞や文法分類を当てる問題で
自分は単語熟語はわからなくても基礎文法は結構わかるので
ずっと正解で「簡単すぎるんですけど…」と思ってたんだけど
仮定法か直接法かを当てる問題でしくじった。
Could you ～ で始まる「英語の敬語」を「直接法」に分類したら
それは「もしよければ～してもらえませんか？」みたいな意味なので
仮定法だと。
やーらーれたー。
目からウロコが落ちたよ。
自分は「英語の敬語」「決まり文句」として暗記して理解してたので
「これは実は仮定法なのだ」ということを意識していなかった。
最初の品詞や文法分類を当てる問題で
自分は単語熟語はわからなくても基礎文法は結構わかるので
ずっと正解で「簡単すぎるんですけど…」と思ってたんだけど
仮定法か直接法かを当てる問題でしくじった。
Could you ～ で始まる「英語の敬語」を「直接法」に分類したら
それは「もしよければ～してもらえませんか？」みたいな意味なので
仮定法だと。
やーらーれたー。
目からウロコが落ちたよ。
自分は「英語の敬語」「決まり文句」として暗記して理解してたので
「これは実は仮定法なのだ」ということを意識していなかった。
学校の先生はそこを誤魔化すよな
「中学英語がわかれば高校英語も簡単」とか
「中学英語ができれば英会話も簡単みたいな
考えがよくあるよね。
でもそれ、ウソだと思ってる。
自分の場合、中学英語（あくまで公立中学の中学英語）や
英検３級や準２や高一（公立）の教科書くらいのレベルなら
暗記のおかげで考えなくても瞬間的にわかるけど
センター位の英文だと、急にできなくなった。
伊藤先生みたいに「考える英語」や「文法の勉強」も
必要だとわかった。
整除英作文も文法問題も、引っ掛けじゃない問題や
易しい基礎的な問題は、過去にした暗記のせいで
「この語順以外ありえない」
「ここに入る前置詞はこれ以外ありえない」
というのはパッとわかるんだけど、暗記してないことを
理詰めで解くというのが出来ないぽ。
「中学英語ができれば英会話も簡単みたいな
考えがよくあるよね。
でもそれ、ウソだと思ってる。
自分の場合、中学英語（あくまで公立中学の中学英語）や
英検３級や準２や高一（公立）の教科書くらいのレベルなら
暗記のおかげで考えなくても瞬間的にわかるけど
センター位の英文だと、急にできなくなった。
伊藤先生みたいに「考える英語」や「文法の勉強」も
必要だとわかった。
整除英作文も文法問題も、引っ掛けじゃない問題や
易しい基礎的な問題は、過去にした暗記のせいで
「この語順以外ありえない」
「ここに入る前置詞はこれ以外ありえない」
というのはパッとわかるんだけど、暗記してないことを
理詰めで解くというのが出来ないぽ。
自分でパッとわかる問題についても
どうしてその答えになるか…は説明できないんだ私は。
たとえば>>820さんみたいな質問も
「ハァ？ だってIt is difficult not to～ って言い方が
正しいんじゃんー」って思っちゃう。
>>821さんみたいな説明ができん。
暗記や音読だけってダメぽ。
どうしてその答えになるか…は説明できないんだ私は。
たとえば>>820さんみたいな質問も
「ハァ？ だってIt is difficult not to～ って言い方が
正しいんじゃんー」って思っちゃう。
>>821さんみたいな説明ができん。
暗記や音読だけってダメぽ。
ただの不定詞の否定だと思ったんだが
828 ：大学への名無しさん：2006/08/18(金) 00:16:33 ID:olrT0Zo+O
>>809をお願いします。
>>822
「仮定法は現在のことを表すのに動詞の過去形を使う」という規則さえ覚えてしまえば、あとはそれが当てはまるかどうかを考えていくだけ。
１つの規則を覚えてしまえば全て判断できてしまうところが文法のすごい所だよ。
「仮定法は現在のことを表すのに動詞の過去形を使う」という規則さえ覚えてしまえば、あとはそれが当てはまるかどうかを考えていくだけ。
１つの規則を覚えてしまえば全て判断できてしまうところが文法のすごい所だよ。
>>824
>でもそれ、ウソだと思ってる。
ある意味ウソじゃないと思うぞ。
>自分の場合、中学英語（あくまで公立中学の中学英語）や
>英検３級や準２や高一（公立）の教科書くらいのレベルなら
>暗記のおかげで考えなくても瞬間的にわかるけど
>センター位の英文だと、急にできなくなった。
それって中学文法の理解に欠陥があってボロが出たってことじゃないの？
ビジュアルですら5文型や品詞の理解はできてないとつらいと思うし。
非難してるんじゃないよ。英語は理屈と慣れの両輪で成り立ってるから
今まで暗記した努力に文法理解の理屈が加われば飛躍は近いんじゃないかい？
がんばりまひょ(^ω^)
>でもそれ、ウソだと思ってる。
ある意味ウソじゃないと思うぞ。
>自分の場合、中学英語（あくまで公立中学の中学英語）や
>英検３級や準２や高一（公立）の教科書くらいのレベルなら
>暗記のおかげで考えなくても瞬間的にわかるけど
>センター位の英文だと、急にできなくなった。
それって中学文法の理解に欠陥があってボロが出たってことじゃないの？
ビジュアルですら5文型や品詞の理解はできてないとつらいと思うし。
非難してるんじゃないよ。英語は理屈と慣れの両輪で成り立ってるから
今まで暗記した努力に文法理解の理屈が加われば飛躍は近いんじゃないかい？
がんばりまひょ(^ω^)
俺は二人の英語教師にビジュアルやってるところを見られてこう言われた。
「伊藤って簡単なことをクドクド言ってる奴だろ。古いし。もっと良い参考書あるんじゃない？」
「伊藤じゃ絶対受からない。私が勧めたのをやりなさい。」
俺の偏差値を70まで引き上げ、ぶっちぎりの学校トップにさせてくれた伊藤を侮辱されたときの憤りときたらww
そのとき俺は絶対伊藤で受かってやろうと思ったよ。。
「伊藤って簡単なことをクドクド言ってる奴だろ。古いし。もっと良い参考書あるんじゃない？」
「伊藤じゃ絶対受からない。私が勧めたのをやりなさい。」
俺の偏差値を70まで引き上げ、ぶっちぎりの学校トップにさせてくれた伊藤を侮辱されたときの憤りときたらww
そのとき俺は絶対伊藤で受かってやろうと思ったよ。。
受験英語の神様に噛み付くとは・・天才か、ただの馬鹿か。
２ちゃんEnglish板は伊藤アンチがやたらと多いんだが
そのアンチの中には現役英語教師もいる。
理系学部に進んで、英語を原書で読むのが当たり前に
なってるような人は、過去に伊藤本にお世話になっていても
English板のことは相手にしていないので（笑）
あっちではめったに書き込みしない。
その反対に
文系学部の英文科や、国際交流ナントカ科に進んだような奴らや
English板で「伊藤和夫では英会話力がつかないからダメだ」
とアンチ書き込みやってるんじゃないだろうか。
そのアンチの中には現役英語教師もいる。
理系学部に進んで、英語を原書で読むのが当たり前に
なってるような人は、過去に伊藤本にお世話になっていても
English板のことは相手にしていないので（笑）
あっちではめったに書き込みしない。
その反対に
文系学部の英文科や、国際交流ナントカ科に進んだような奴らや
English板で「伊藤和夫では英会話力がつかないからダメだ」
とアンチ書き込みやってるんじゃないだろうか。
>>831
ああ、お前は漢だ！目にもの見せてやれ！
ああ、お前は漢だ！目にもの見せてやれ！
836 ：大学への名無しさん：2006/08/18(金) 08:21:32 ID:UGXO4clBO
俺伊藤本やってるけど、去年教師（TOEIC920点）にビジュアル聞きに行ったらあんまり勧めないって言われたよ。
良書だとは思うけどなあ…
良書だとは思うけどなあ…
837 ：大学への名無しさん：2006/08/18(金) 09:39:34 ID:MpEGiQGdO
>>831がんばれよ。おれも伊藤和夫本だ。
一応名の知れた進学校に在席してはいるが、理解するのが遅く、既習のことは軽くしか扱わない学校の授業についていけない。
それに比べて伊藤本は、一度やったことでも繰り返しきちんと教えてくれるから、おれみたいなのでも英語が分かるようになってきた。
先生ありがとう。
一応名の知れた進学校に在席してはいるが、理解するのが遅く、既習のことは軽くしか扱わない学校の授業についていけない。
それに比べて伊藤本は、一度やったことでも繰り返しきちんと教えてくれるから、おれみたいなのでも英語が分かるようになってきた。
先生ありがとう。
>>832
勧めてきたのは大矢の英語読み方ってやつ。
見てみたら悪い本じゃないけど、易しすぎたし高2からビジュやってる俺に
3年の今さらこれ勧められてもって感じだった。
なんかその教師は質問しにくる生徒全員にこれ勧めてるみたい。
6月ころ俺の周り全員これやりだした時はビビッたww
田舎の底辺校だからみんな受験参考書に疎いのが多い。
教師の勧められるがままって感じ。
>>837
伊藤の良い所はそれだよね。学校の教師じゃ言及しない疑問も解決してくれる。
勧めてきたのは大矢の英語読み方ってやつ。
見てみたら悪い本じゃないけど、易しすぎたし高2からビジュやってる俺に
3年の今さらこれ勧められてもって感じだった。
なんかその教師は質問しにくる生徒全員にこれ勧めてるみたい。
6月ころ俺の周り全員これやりだした時はビビッたww
田舎の底辺校だからみんな受験参考書に疎いのが多い。
教師の勧められるがままって感じ。
>>837
伊藤の良い所はそれだよね。学校の教師じゃ言及しない疑問も解決してくれる。
大矢の英語の読み方は、偏差値30～40くらいの子が読むと（・∀・）イイ。
>>834
勘違い馬鹿も多いからね、英語教師は。
特に会話かぶれは大して原書を読んだことがないから、
受験英語がどれだけ役に立つかしらない。
歌って身に着ける文法!
みたいな本を出している著者は「鯨の公式は受験以外ではみかけない」
とかいってるが、原書を読んでいる人間には一発でこいつ馬鹿だと
思わせるような発言。
勘違い馬鹿も多いからね、英語教師は。
特に会話かぶれは大して原書を読んだことがないから、
受験英語がどれだけ役に立つかしらない。
歌って身に着ける文法!
みたいな本を出している著者は「鯨の公式は受験以外ではみかけない」
とかいってるが、原書を読んでいる人間には一発でこいつ馬鹿だと
思わせるような発言。
全国一位なのに横市大進学は謎
いまいち、『ビジュアル』と『教室入門編』『基礎編』の違いがわからない。
誰かスパッと解説してくれ。
どういう生徒がどれを使うべき、とか。
誰かスパッと解説してくれ。
どういう生徒がどれを使うべき、とか。
>>843
『解釈教室旧版』は構文の説明が中心で、英文はいわばおまけだった。
『ビジュアル』はそれを英文中心の説明に変えた。
『基礎編』は英文中心主義をさらに押し進め、英文にめったに出てこない事項を大胆に切り捨てた。
『入門編』は先生の説明に文法用語が多すぎてついていけない人のために作られた。
『改訂版』は旧版の英文の説明を充実させた。
『解釈教室旧版』は構文の説明が中心で、英文はいわばおまけだった。
『ビジュアル』はそれを英文中心の説明に変えた。
『基礎編』は英文中心主義をさらに押し進め、英文にめったに出てこない事項を大胆に切り捨てた。
『入門編』は先生の説明に文法用語が多すぎてついていけない人のために作られた。
『改訂版』は旧版の英文の説明を充実させた。
>>844
わかりやすい。ありがとう。
わかりやすい。ありがとう。
テーマ別って問題集？それとも精読用？
ビジュアル→総合中級ってやってきて難しいのやりたいと思ってるんだけど
テーマ別は妥当かな？
ビジュアル→総合中級ってやってきて難しいのやりたいと思ってるんだけど
テーマ別は妥当かな？
そんなに難しいのがやりたいなら佐々木の『英文解釈考』やったらいいと思うよ。
ビジュアルやりはじめの頃は
辞書を引きながら全訳してたけど
今は、訳さなくても意味がすぐわかるような英文や
単語がちょっと難しいだけで、構文は簡単で
辞書さえひけば訳さなくても意味が取れる英文は
辞書だけ引いて訳さなくなった。
難しそうな英文は
私が誤読してないかどうかのチェックのために
和訳して、伊藤氏の説明読みながら添削するのは続けてる。
辞書を引きながら全訳してたけど
今は、訳さなくても意味がすぐわかるような英文や
単語がちょっと難しいだけで、構文は簡単で
辞書さえひけば訳さなくても意味が取れる英文は
辞書だけ引いて訳さなくなった。
難しそうな英文は
私が誤読してないかどうかのチェックのために
和訳して、伊藤氏の説明読みながら添削するのは続けてる。
ビジュアル２巻の英文法のまとめページの利用の仕方がわかりません！
>>841
文法嫌い＋精読嫌い＋受験英語嫌い叩かれる「鯨の公式」は
アメリカ映画の現代の女子高生の会話でも使われていたらしい。
いかに、文法嫌い＋精読嫌い＋受験英語嫌いの
「英会話厨」「速読厨、多読厨」が無知かということだな。
> アメリカ映画をみていたら、難構文の代表格である、
> いわゆる｢鯨の構文｣がさらっと会話で使われていました。
>
> この構文はno more ～than・・・という枠組みを使うもので、
> A whale is no more a fish than a horse is.
> 「馬が魚でないのと同じように鯨も魚ではない。」と言う例文を
> よく使うのでこの名があるのですが、大学受験生が苦手にする
> 構文の一つです。
>
> 「この構文は非常に形式的なもので堅い文章の中のみで使われます。」
> などと解説する先生もいるのですが、私が見た映画の中では、
> 女子高校生同士の会話で使われていました。
>
> 同い年の友人に子供っぽいと言われた女の子が
> I am no more a child than you are!
> 「あんたが子供じゃないならあたしだって子供じゃないわ！」
> とやり返していました。
英会話厨が水戸黄門の印籠のように出してくるサイトのひとつである
「英語完全上達マップ」というサイトより引用。
ttp://homepage3.nifty.com/mutuno/
文法嫌い＋精読嫌い＋受験英語嫌い叩かれる「鯨の公式」は
アメリカ映画の現代の女子高生の会話でも使われていたらしい。
いかに、文法嫌い＋精読嫌い＋受験英語嫌いの
「英会話厨」「速読厨、多読厨」が無知かということだな。
> アメリカ映画をみていたら、難構文の代表格である、
> いわゆる｢鯨の構文｣がさらっと会話で使われていました。
>
> この構文はno more ～than・・・という枠組みを使うもので、
> A whale is no more a fish than a horse is.
> 「馬が魚でないのと同じように鯨も魚ではない。」と言う例文を
> よく使うのでこの名があるのですが、大学受験生が苦手にする
> 構文の一つです。
>
> 「この構文は非常に形式的なもので堅い文章の中のみで使われます。」
> などと解説する先生もいるのですが、私が見た映画の中では、
> 女子高校生同士の会話で使われていました。
>
> 同い年の友人に子供っぽいと言われた女の子が
> I am no more a child than you are!
> 「あんたが子供じゃないならあたしだって子供じゃないわ！」
> とやり返していました。
英会話厨が水戸黄門の印籠のように出してくるサイトのひとつである
「英語完全上達マップ」というサイトより引用。
ttp://homepage3.nifty.com/mutuno/
> I am no more a child than you are!
> 「あんたが子供じゃないならあたしだって子供じゃないわ！」
これだと一発で覚えられるな
> 「あんたが子供じゃないならあたしだって子供じゃないわ！」
これだと一発で覚えられるな
>>850
馬鯨うんぬんよりよっぽどインパクトあるよなｗ
馬鯨うんぬんよりよっぽどインパクトあるよなｗ
821氏ではなくてもよろしいんですが、わかる方いないんでしょうか？
こういうのは自然なほうにとるという伊藤氏の「あれ」でしょうか？
こういうのは自然なほうにとるという伊藤氏の「あれ」でしょうか？
>>851-852
その例文いいね。
英ナビだと、下巻125ページの範囲だね。
その生き生きした英文も
「あなたが子供ではないというのと、私が子供ではないというのは同じだ」
と、ガチガチに直訳したら
女子高生のセリフじゃなくなってしまう。
その例文いいね。
英ナビだと、下巻125ページの範囲だね。
その生き生きした英文も
「あなたが子供ではないというのと、私が子供ではないというのは同じだ」
と、ガチガチに直訳したら
女子高生のセリフじゃなくなってしまう。
そうですか？
伊藤氏も悪い例出すのはいいんですけど、どこが悪いか書いてないし。
いや2週目やってるんですけど、ここだけわからないんですよ。
Wさんでもいいんですが、皆さんはわからないところはわからないままにしているんですか？
伊藤氏も悪い例出すのはいいんですけど、どこが悪いか書いてないし。
いや2週目やってるんですけど、ここだけわからないんですよ。
Wさんでもいいんですが、皆さんはわからないところはわからないままにしているんですか？
>>857
わからないままにしてるわけじゃないよ。
ただあなたの言ってるp115の「文脈」ではそうは解釈しないってこと。
>>821であなたはIt is not difficult to～で
「言い訳をすることはなんと困難じゃないこと(容易)だろうか！」
って解釈したいみたいだけどこれじゃ文脈に沿えてないじゃない？
そう解釈できるできないの問題じゃない。
わからないままにしてるわけじゃないよ。
ただあなたの言ってるp115の「文脈」ではそうは解釈しないってこと。
>>821であなたはIt is not difficult to～で
「言い訳をすることはなんと困難じゃないこと(容易)だろうか！」
って解釈したいみたいだけどこれじゃ文脈に沿えてないじゃない？
そう解釈できるできないの問題じゃない。
(How difficult it is)( not to make excuses～)
↑ ↑
なんて難しいんだ 言い訳しないことは
まずこんな感じで頭から意味をとる。
そしてそのあとの文脈もちゃんとあってることを確認して終了。(not to～も確定)
difficultを否定したかったらdifficultの前方に否定表現(もしくは反義語)があるはずじゃないかな？
これから「難しいこと」についての具体的説明があると思って進んでいった先で、
どんでん返しをくらったらあんまりいい気持ちしないよ、人として。
書き手は読み手に自分の考えを伝えたくて文を書いてることを忘れない方がいいともう
↑ ↑
なんて難しいんだ 言い訳しないことは
まずこんな感じで頭から意味をとる。
そしてそのあとの文脈もちゃんとあってることを確認して終了。(not to～も確定)
difficultを否定したかったらdifficultの前方に否定表現(もしくは反義語)があるはずじゃないかな？
これから「難しいこと」についての具体的説明があると思って進んでいった先で、
どんでん返しをくらったらあんまりいい気持ちしないよ、人として。
書き手は読み手に自分の考えを伝えたくて文を書いてることを忘れない方がいいともう
>>860
＞書き手は読み手に自分の考えを伝えたくて
＞文を書いてることを忘れない方がいいと（思）もう
あなたの言いたいこともわかるんだけど
その大元の文を書いた英米人は、
日本の英語学習者に向けて
英文を書いてるわけじゃないことを
忘れないほうがいいと思う。
日本語は、英語とは語順も発想法も全然違うんだから。
＞書き手は読み手に自分の考えを伝えたくて
＞文を書いてることを忘れない方がいいと（思）もう
あなたの言いたいこともわかるんだけど
その大元の文を書いた英米人は、
日本の英語学習者に向けて
英文を書いてるわけじゃないことを
忘れないほうがいいと思う。
日本語は、英語とは語順も発想法も全然違うんだから。
そんなことすら忘れる英語学習者はいるのか、いや、いるはずがない。
ほお
difficultを否定してるなら、そのdifficultだけをhowで文頭に引っ張りだして強調するわけないだろ。逆の意味が強まっちゃうじゃないか。
English板の伊藤スレがアンチスレしかないので
まともなスレをどなたか立ててくださらないでしょうか？
伊藤本絶賛愛用中だけど自分は受験生じゃないのです。
まともなスレをどなたか立ててくださらないでしょうか？
伊藤本絶賛愛用中だけど自分は受験生じゃないのです。
>>866
ま、ここでゆっくりしていけや。
ま、ここでゆっくりしていけや。
>>866
つーか、ココ↓じゃダメなのか？
http://academy4.2ch.net/test/read.cgi/english/1145640981/l50
それにEnglish板の「アンチスレ」っていうのがどれなのかわからんのだが。
つーか、ココ↓じゃダメなのか？
http://academy4.2ch.net/test/read.cgi/english/1145640981/l50
それにEnglish板の「アンチスレ」っていうのがどれなのかわからんのだが。
869 ：大学への名無しさん：2006/08/20(日) 19:05:13 ID:Aen0JNwL0
文法上下
ビジュアル上下
解釈 入門 基礎 改訂版
の７冊を買ったのですが
どういう順番でやればいいでしょうか
皆さんの経験から教えてください
私は高校二年生です
英語は伸ばせるだけ伸ばしたいと思っています。
ビジュアル上下
解釈 入門 基礎 改訂版
の７冊を買ったのですが
どういう順番でやればいいでしょうか
皆さんの経験から教えてください
私は高校二年生です
英語は伸ばせるだけ伸ばしたいと思っています。
870 ：大学への名無しさん：2006/08/20(日) 19:20:49 ID:DP9xjMyw0
872 ：大学への名無しさん：2006/08/20(日) 20:10:09 ID:Aen0JNwL0
ああなるほど！平行してやるって手段があるんですね！
>>871、ビジュアルはいらないとのことでしょうか
とりあえず
ナビ上→下
（平行）
入門→ビジュアル→基礎→正編
って感じで始めようと思います。
これと同時進行で、単語も使用と思いますが
下手に他の文法の問題集などに手を出さないほうが、効率いいですか？
>>871、ビジュアルはいらないとのことでしょうか
とりあえず
ナビ上→下
（平行）
入門→ビジュアル→基礎→正編
って感じで始めようと思います。
これと同時進行で、単語も使用と思いますが
下手に他の文法の問題集などに手を出さないほうが、効率いいですか？
7冊一気買いかよｗ
俺としては
英ナビ上下→ビジュ＆新英頻→基礎でおさらい→改訂
って感じでどうだろ。
俺としては
英ナビ上下→ビジュ＆新英頻→基礎でおさらい→改訂
って感じでどうだろ。
ポレポレ→テーマ別
これで偏差値50から70になった。
テーマ別はかなりいいね。
大学いったら700選と英文解釈教室やるよ。
ﾁﾗ裏でした。
これで偏差値50から70になった。
テーマ別はかなりいいね。
大学いったら700選と英文解釈教室やるよ。
ﾁﾗ裏でした。
>872
>ビジュアルはいらないとのことでしょうか
いらないというか俺はやってないだけですので・・・
ナビと入門編を並行でやりました。
ナビは一日２章、教室入門編は一日一章で一ヶ月弱で2周できます。
2周してもまだ出来ないところだけ後で詰めをきっちりしておきます。
次に辞書と厚めの文法書片手に基礎編を集中してやりました。
その後で新英頻で文法の補足をしてそれから改訂版に手をつけました。
俺は挫折しないように一周目は例題抜かして二周目は例題のみ
三周目以降は通しでやりました。
単語集は俺はＤｕｏをやりました。ＣＤを隙間時間に聞きまくりで
耳で覚えてから綴りと意味を認識させました。
ある程度文法が固まってからの方がすっと理解できると思います。
時期的にはナビをやってる頃からＣＤだけはずっと聞いていました。
覚えにかかったのは新英頻をやり始めた頃からです。
他の文法の問題集はネクステが指定の教材で持っていましたが
仕上げられませんでした。というか途中で割り切ってやめました。
文法問題で現状で７割取れる（新英頻を仕上げた時の正答率は最低時
でそんなものでした）のを9～10割に引き上げるためにかかる労力を
他に回した方がよいと考えたからです。志望校の文法の配点が低かったことも
あります。
>ビジュアルはいらないとのことでしょうか
いらないというか俺はやってないだけですので・・・
ナビと入門編を並行でやりました。
ナビは一日２章、教室入門編は一日一章で一ヶ月弱で2周できます。
2周してもまだ出来ないところだけ後で詰めをきっちりしておきます。
次に辞書と厚めの文法書片手に基礎編を集中してやりました。
その後で新英頻で文法の補足をしてそれから改訂版に手をつけました。
俺は挫折しないように一周目は例題抜かして二周目は例題のみ
三周目以降は通しでやりました。
単語集は俺はＤｕｏをやりました。ＣＤを隙間時間に聞きまくりで
耳で覚えてから綴りと意味を認識させました。
ある程度文法が固まってからの方がすっと理解できると思います。
時期的にはナビをやってる頃からＣＤだけはずっと聞いていました。
覚えにかかったのは新英頻をやり始めた頃からです。
他の文法の問題集はネクステが指定の教材で持っていましたが
仕上げられませんでした。というか途中で割り切ってやめました。
文法問題で現状で７割取れる（新英頻を仕上げた時の正答率は最低時
でそんなものでした）のを9～10割に引き上げるためにかかる労力を
他に回した方がよいと考えたからです。志望校の文法の配点が低かったことも
あります。
877 ：大学への名無しさん：2006/08/20(日) 23:20:12 ID:Aen0JNwL0
文法ナビ読んでるけど、これ難しいだろｗｗ
普通に中学生とか絶対わからないってｗｗ
すっげぇカンタンなのかと思ったら、普通の文法問題にびしびし対応できるね
当たり前だけど、これ、改訂版とかになったらどんな難しさなんだ
普通に中学生とか絶対わからないってｗｗ
すっげぇカンタンなのかと思ったら、普通の文法問題にびしびし対応できるね
当たり前だけど、これ、改訂版とかになったらどんな難しさなんだ
878 ：大学への名無しさん：2006/08/20(日) 23:22:22 ID:Aen0JNwL0
879 ：大学への名無しさん：2006/08/20(日) 23:40:04 ID:gS+nwz67O
>>878ほんとにDuo使ってるの？DOUってwww
>878
今になって思うのですが、単に文法の総括なら新英頻でなくてもよかった
と思っています。新英頻はたしかに体系的によくまとまっているのですが、
当時は力が中途半端で中々はかどらず、一連の流れの中で一番きつく感じました。
ただ、解釈教室を終えた辺りでもう一度復習したらやっぱりいいなと感じたのは
事実ですが。
今になって思うのですが、単に文法の総括なら新英頻でなくてもよかった
と思っています。新英頻はたしかに体系的によくまとまっているのですが、
当時は力が中途半端で中々はかどらず、一連の流れの中で一番きつく感じました。
ただ、解釈教室を終えた辺りでもう一度復習したらやっぱりいいなと感じたのは
事実ですが。
881 ：大学への名無しさん：2006/08/21(月) 01:36:08 ID:hThg3pPT0
>>880
duoのＣＤは基礎版ですか？
復習用だけ聞いてても、あまり意味がないように思えてきたんです
復習用しかもってないので すれ違いゴメンナサイ
あと、皆さんの指導を受けて
きょう
英文法ナビ上を４章
英文解釈入門を２章すすめたのですが、面白いですね 継続していけたらなとおもっています
duoのＣＤは基礎版ですか？
復習用だけ聞いてても、あまり意味がないように思えてきたんです
復習用しかもってないので すれ違いゴメンナサイ
あと、皆さんの指導を受けて
きょう
英文法ナビ上を４章
英文解釈入門を２章すすめたのですが、面白いですね 継続していけたらなとおもっています
英ナビ＆新英頻は、色々な文法参考書や問題集の中で
一番自分の身についた。
わたしは、「本を読むだけ」「字を眺めるだけ」では頭に入らなくて
「問題を解く」「解けなかった問題は、詳しい解説を読みながら
どうしてそういう答えになるかを理解」
ってのが一番身につくなぁ～と思っているんです。
あと、マーク式や記号選択式よりも、記述式のほうが身につく。
記述式だと、「no more ～than」みたいに英語を暗記してしまうけど
記号選択式だと、「abcba」みたいに、記号を暗記してしまう。（私だけか？）
新英頻って、実際の出題は記号選択だったかもしれない問題も
全部記述式か、記号を選ぶんじゃなくて英語を選ぶみたいな
問題として出題されてるので、英語が暗記できる。
あと、最近の試験に出なくても、文法基礎力をつけるのに役にたつ問題が
（受動態を能動態に書き換えるような問題みたいなの）入ってるのもイイ。
よく、「伊藤英頻は最近の試験に出ない問題ばかりでダメ」
っていう意見があるけど
文法力や英語基礎力をつけるのに
いい問題を上手に入れてあると思いました。
一番自分の身についた。
わたしは、「本を読むだけ」「字を眺めるだけ」では頭に入らなくて
「問題を解く」「解けなかった問題は、詳しい解説を読みながら
どうしてそういう答えになるかを理解」
ってのが一番身につくなぁ～と思っているんです。
あと、マーク式や記号選択式よりも、記述式のほうが身につく。
記述式だと、「no more ～than」みたいに英語を暗記してしまうけど
記号選択式だと、「abcba」みたいに、記号を暗記してしまう。（私だけか？）
新英頻って、実際の出題は記号選択だったかもしれない問題も
全部記述式か、記号を選ぶんじゃなくて英語を選ぶみたいな
問題として出題されてるので、英語が暗記できる。
あと、最近の試験に出なくても、文法基礎力をつけるのに役にたつ問題が
（受動態を能動態に書き換えるような問題みたいなの）入ってるのもイイ。
よく、「伊藤英頻は最近の試験に出ない問題ばかりでダメ」
っていう意見があるけど
文法力や英語基礎力をつけるのに
いい問題を上手に入れてあると思いました。
英ナビはまちがいなく名著。
あれを学校の指定参考書にすれば英語の力はもっとのびるだろう。
あれを学校の指定参考書にすれば英語の力はもっとのびるだろう。
学校の指定参考書って、桐原書店の参考書や
数研出版の参考書がなりやすいよね。
そして解答編は教師が持ってて
生徒が自習しにくいようになってるの…。
自分の高校でもそうだった。
数研出版の参考書がなりやすいよね。
そして解答編は教師が持ってて
生徒が自習しにくいようになってるの…。
自分の高校でもそうだった。
自分は英語は大キライだったけど、国語の文を読むのは早くて得意だから
伊藤式の解説は良かった。
でも伊藤先生みたいな日本語の解説がたくさんあるような
英語学習書を嫌う人は結構いるね。
English板にいるような「私は英語が得意です」「ネイティブがなんたら」
とか書き込んでるような人が特に嫌ってたりする。
日本語の解説が多い本だと日本語の解説ばかり頭に残って
英語が頭に残らないって。
でも自分の場合、日本語の解説が頭に残る→理解の土台ができる→
英語が頭に残りやすくなる、という感じ。
構文暗記も自分はひっくりかえして
日本語→英語 の順番で勉強するようにした
（和訳を見て英語を書いたりいえるようにした）時に力がついた。
伊藤式の解説は良かった。
でも伊藤先生みたいな日本語の解説がたくさんあるような
英語学習書を嫌う人は結構いるね。
English板にいるような「私は英語が得意です」「ネイティブがなんたら」
とか書き込んでるような人が特に嫌ってたりする。
日本語の解説が多い本だと日本語の解説ばかり頭に残って
英語が頭に残らないって。
でも自分の場合、日本語の解説が頭に残る→理解の土台ができる→
英語が頭に残りやすくなる、という感じ。
構文暗記も自分はひっくりかえして
日本語→英語 の順番で勉強するようにした
（和訳を見て英語を書いたりいえるようにした）時に力がついた。
＞日本語の解説が多い本だと日本語の解説ばかり頭に残って
＞英語が頭に残らないって。
というかね、こういう人って英語以前に日本語が終わってる。
それで英語以外に關しては無知蒙昧で話す内容が欠けているから、
終極は英語をうまく活かせずに時間の無駄で終わる種類。
＞英語が頭に残らないって。
というかね、こういう人って英語以前に日本語が終わってる。
それで英語以外に關しては無知蒙昧で話す内容が欠けているから、
終極は英語をうまく活かせずに時間の無駄で終わる種類。
駿台では英語の伊藤、数学の根岸、日本史の安藤は神様扱いだからなぁ。
888 ：大学への名無しさん：2006/08/22(火) 00:02:43 ID:EcAM2L6M0
基本英文７００についての質問です。
これを全て覚えようと、和→英を練習したのでが
５０に行かないうちに限界が来てしまいそうです・・・
英語→和訳 の勉強方にシフトしようと思うのですが
みなさんの経験から言って、これは受験勉強として有益でしょうか・・・？
またみなさんは、どのように勉強されていますか？
>>881
復習用です。
復習用です。
890 ：大学への名無しさん：2006/08/22(火) 00:16:29 ID:m+H/aaGwO
>>888
取り合えず７００選をブックオフに
取り合えず７００選をブックオフに
891 ：大学への名無しさん：2006/08/22(火) 00:33:23 ID:EcAM2L6M0
>>889
それは、英文を見たり リスニングして和訳がわかるようになる
→次の例文に進む というやりかたですか？
それとも、和訳→英文にするというのを全ての例文でやるということですか？
>>890
だめなのかよこれｗｗｗ
頻出３と同時進行でやってんだが、頻出は１０００を超えてるから例文そのまま
おぼえられねーんだお
それは、英文を見たり リスニングして和訳がわかるようになる
→次の例文に進む というやりかたですか？
それとも、和訳→英文にするというのを全ての例文でやるということですか？
>>890
だめなのかよこれｗｗｗ
頻出３と同時進行でやってんだが、頻出は１０００を超えてるから例文そのまま
おぼえられねーんだお
>891
英→和が出来るのを目標にやりました。
ＣＤは通しで60分で一周できますからこれは
小細工なしでそのまま聞きまくりました。
覚えにかかる時までには300回くらい聞いていたと思います。
覚える時は560の文をいくつかのパートに分けてまずは
そのパート内で一定数回転させ、パートがそれぞれ
固まったら今度は全体を通して回転させました。
やり方は単純です。
一文を一瞥して理解してから20回音読しました。
その際少々文法的にわからなくても気にしませんでした。
要は単語を覚えればいいと割り切ってました。
それに文法は別個で着々と進めていましたし今回わからなくても
次の周でわかることもあるだろうと。事実そうなりました、
というよりそうならざるを得ないくらいの周回数こなしました。
700選で>５０に行かないうちに限界が来てしまいそうです・・・
と言ってますが一文を完璧にしてから次へ、というやりかたをしていませんか？
コツは次に回ってきた時に全く憶えがないという状態は避ける程度
の負荷を一文にかけつつ全体（又はパート）を短期間で何回も何回も
回すことだと思います。
英→和が出来るのを目標にやりました。
ＣＤは通しで60分で一周できますからこれは
小細工なしでそのまま聞きまくりました。
覚えにかかる時までには300回くらい聞いていたと思います。
覚える時は560の文をいくつかのパートに分けてまずは
そのパート内で一定数回転させ、パートがそれぞれ
固まったら今度は全体を通して回転させました。
やり方は単純です。
一文を一瞥して理解してから20回音読しました。
その際少々文法的にわからなくても気にしませんでした。
要は単語を覚えればいいと割り切ってました。
それに文法は別個で着々と進めていましたし今回わからなくても
次の周でわかることもあるだろうと。事実そうなりました、
というよりそうならざるを得ないくらいの周回数こなしました。
700選で>５０に行かないうちに限界が来てしまいそうです・・・
と言ってますが一文を完璧にしてから次へ、というやりかたをしていませんか？
コツは次に回ってきた時に全く憶えがないという状態は避ける程度
の負荷を一文にかけつつ全体（又はパート）を短期間で何回も何回も
回すことだと思います。
700選は、理解してから暗記しないと効果ないよ。
>>888>>891は、暗記英語構文が100～200程度で
構文の説明と、その構文を使った問題（英文和訳問題や整除問題など）
が一緒に入ってるような参考書兼問題集みたいな本
（たっくさんある。有名なのは「英語の構文100」というやつ）
で勉強したほうがいいよ。
なんか、>>888>>891や、英単語スレの住民とか
暗記さえすればイイみたいな人多いよね…。
>>888>>891は、暗記英語構文が100～200程度で
構文の説明と、その構文を使った問題（英文和訳問題や整除問題など）
が一緒に入ってるような参考書兼問題集みたいな本
（たっくさんある。有名なのは「英語の構文100」というやつ）
で勉強したほうがいいよ。
なんか、>>888>>891や、英単語スレの住民とか
暗記さえすればイイみたいな人多いよね…。
700選の暗記の仕方（700選に限らないけど。英語の基本例文、基本構文暗記）
の参考になりそうなスレ↓
http://etc4.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1153234142/
11 名前：大学への名無しさん 投稿日：2006/07/20(木) 08:48:29 ID:Vwp0RZPoO
例文暗記について勘違いしている人いるけど、その文を文型で分解して解釈して、理解してから暗記に入るんだよ。
だから駿台700選などは暗記に入るまで、普通の高校生は3ｹ月ぐらいかかる。
最初から文を分解した構造を例文の下に書いているものがあればみんな困らないのにね。
構造理解なしにただ例文暗記するのは、何年もかかる。
お経を全部覚えるのと変わらないから。
嘘だと思うなら、構造理解なしに文を10個いえるまでどれぐらいかかるかやってみ。
俺は構造理解なしに暗記したら三時間かかったから。
それも、すぐ忘れる
の参考になりそうなスレ↓
http://etc4.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1153234142/
11 名前：大学への名無しさん 投稿日：2006/07/20(木) 08:48:29 ID:Vwp0RZPoO
例文暗記について勘違いしている人いるけど、その文を文型で分解して解釈して、理解してから暗記に入るんだよ。
だから駿台700選などは暗記に入るまで、普通の高校生は3ｹ月ぐらいかかる。
最初から文を分解した構造を例文の下に書いているものがあればみんな困らないのにね。
構造理解なしにただ例文暗記するのは、何年もかかる。
お経を全部覚えるのと変わらないから。
嘘だと思うなら、構造理解なしに文を10個いえるまでどれぐらいかかるかやってみ。
俺は構造理解なしに暗記したら三時間かかったから。
それも、すぐ忘れる
895 ：大学への名無しさん：2006/08/22(火) 12:31:24 ID:EcAM2L6M0
なるほど！一回すべての文を理解することから始めないといけないのか
理解できたら、全部覚えるのね・・・それもたいへんそう・・・
丁寧にありがとうございます ほんとに
理解できたら、全部覚えるのね・・・それもたいへんそう・・・
丁寧にありがとうございます ほんとに
理解が必要になるような難しい英文はそもそも暗記用例文に適さない。
むりやり理解しようとすることで思い出しやすくするんじゃないか？
898 ：大学への名無しさん：2006/08/22(火) 13:27:15 ID:m+H/aaGwO
>>895
DUOと700選同時進行なんて無理です
DUOと700選同時進行なんて無理です
899 ：大学への名無しさん：2006/08/22(火) 14:09:36 ID:EcAM2L6M0
duoのやりかたもまだよくわかｒないんだよなぁ
ひたすら英語→和ってのができるようになるようがんばってるけど
ＣＤの早さにはついてけない いっぱい周をこなさねばｗ
>>898
限界がきてる
でも、duoを三日で終えたとか言う人もいて
そういうひとってどうやってんだろうな
ひたすら英語→和ってのができるようになるようがんばってるけど
ＣＤの早さにはついてけない いっぱい周をこなさねばｗ
>>898
限界がきてる
でも、duoを三日で終えたとか言う人もいて
そういうひとってどうやってんだろうな
900 ：大学への名無しさん：2006/08/22(火) 14:42:33 ID:m+H/aaGwO
>>899
・・・
・・・
901 ：大学への名無しさん：2006/08/22(火) 14:51:51 ID:m+H/aaGwO
>>899
高三？志望大学は？
高三？志望大学は？
>>899
＞でも、duoを三日で終えたとか言う人
２ちゃんでアドバイス書く人の中には
実際にはできもしないことを
「俺は○○くらい簡単にできたぜー」
みたいに自慢で書く人もいるから
そういう「○○はたった●日で終わったぜー」
っていうのは無視したほうがいいですよ。
あと、地道なコツコツとした努力をしてることを書くと
「そんなのやってもムダでしょ？」
「そんなのやらないとできないなんて頭悪いんじゃない？」
「ノート作ったり問題書くなど、書かないと覚えられないヤツは
はっきりいって落ちる。時間の無駄。
普通、本は眺めてるだけで覚えるだろ」
みたいに煽る人もいます。それも無視したほうがいいです。
そういうアドバイスを見て
「自分にはそんな才能はない。自分はダメなんだ…＿|￣|○」
「みんな本は見るだけで覚えるんだ。自分はダメだ…」
と心を折るのはバカげていますよ。
＞でも、duoを三日で終えたとか言う人
２ちゃんでアドバイス書く人の中には
実際にはできもしないことを
「俺は○○くらい簡単にできたぜー」
みたいに自慢で書く人もいるから
そういう「○○はたった●日で終わったぜー」
っていうのは無視したほうがいいですよ。
あと、地道なコツコツとした努力をしてることを書くと
「そんなのやってもムダでしょ？」
「そんなのやらないとできないなんて頭悪いんじゃない？」
「ノート作ったり問題書くなど、書かないと覚えられないヤツは
はっきりいって落ちる。時間の無駄。
普通、本は眺めてるだけで覚えるだろ」
みたいに煽る人もいます。それも無視したほうがいいです。
そういうアドバイスを見て
「自分にはそんな才能はない。自分はダメなんだ…＿|￣|○」
「みんな本は見るだけで覚えるんだ。自分はダメだ…」
と心を折るのはバカげていますよ。
×ノート作ったり問題書くなど
○ノート作ったり問題解くなど
に訂正。
自分はもう大人なので
「ああこれはできもしないことを書いてるな」
「ああ、これは煽りで書いてるな」
ってレスはだいたい見て見分けがつくけど
切羽つまっている人だと
そういうレスに心が左右されるのかもしれないね。
自分がリア中やリア高の頃も
「俺なんて全然勉強しなかったぜー。
プ、おまえらこんなのわざわざ勉強してんの？ ダセぇ」
みたいな「俺は勉強全然してないけど成績いいぜ自慢」を
わざわざ大声で言って、本当は必死でガリ勉している…
みたいな人はクラスにいました。
○ノート作ったり問題解くなど
に訂正。
自分はもう大人なので
「ああこれはできもしないことを書いてるな」
「ああ、これは煽りで書いてるな」
ってレスはだいたい見て見分けがつくけど
切羽つまっている人だと
そういうレスに心が左右されるのかもしれないね。
自分がリア中やリア高の頃も
「俺なんて全然勉強しなかったぜー。
プ、おまえらこんなのわざわざ勉強してんの？ ダセぇ」
みたいな「俺は勉強全然してないけど成績いいぜ自慢」を
わざわざ大声で言って、本当は必死でガリ勉している…
みたいな人はクラスにいました。
単語暗記も、DUOよりももっと易しい本でやればいいのにと思うよ。
905 ：大学への名無しさん：2006/08/22(火) 16:34:56 ID:zIR53+7aO
534:ID:Ecなんたらかんたらは スルーでお願い致す :2006/08/22(火) 15:47:44 ID:P1SnStp/O [ID:Ecなんたらかんたらは スルーでお願い致す]
ID:Ecなんたらかんたらは
スルーでお願い致す
ID:Ecなんたらかんたらは
スルーでお願い致す
906 ：大学への名無しさん：2006/08/22(火) 17:27:19 ID:Vcu7kLL8O
ビジュアルわからなそす。５周くらいしたんだが、力が付いてるとはおもえんよ
907 ：大学への名無しさん：2006/08/22(火) 18:10:13 ID:7jxbdGDFO
ビジュアルだけ回しても効率悪い気がするけど。
漏れは復習しながら総合演習とかでアウトプットしてる。
漏れは復習しながら総合演習とかでアウトプットしてる。
908 ：大学への名無しさん：2006/08/22(火) 19:00:41 ID:bKfZcNtW0
伊藤先生の参考書をこなしていくにあたって700選の暗記はどのタイミングでやればいい？
909 ：大学への名無しさん：2006/08/22(火) 19:18:35 ID:UjtN9Cy6O
阪大志望で透視図終わりました。英語を得点源にしたいのですが、解釈教室もやったほうがいいですか？
>>909
毎回毎回同じような質問の繰り返しで飽きない？
毎回毎回同じような質問の繰り返しで飽きない？
阪大に透視図なんて必要ない
解釈教室なんてさらに必要ない
英語が全体の得点減になりそうだな
解釈教室なんてさらに必要ない
英語が全体の得点減になりそうだな
912 ：大学への名無しさん：2006/08/22(火) 20:35:21 ID:EcAM2L6M0
>>908を、俺も知りたいです。もしよければぜひ
>>908
文法の勉強とリンクさせながらやっていくのがいい。
文法の勉強とリンクさせながらやっていくのがいい。
慶應の経済の自由英作対策で700やろうと思うんだけどどうすか？
915 ：大学への名無しさん：2006/08/23(水) 23:37:47 ID:DBBwly8lO
>>914
お前面白いな
お前面白いな
916 ：大学への名無しさん：2006/08/23(水) 23:45:25 ID:FksvUK9y0
>>914
９％はいける
９％はいける
917 ：大学への名無しさん：2006/08/24(木) 09:59:14 ID:MuKa16ao0
ポレポレも買ったんですけど・・・
解釈三冊 文ナビ二冊 ビジュアル二冊いま手元にあるんですけど
どこの段階で挟んで勉強すればいいですか？
高校二年生です
解釈三冊 文ナビ二冊 ビジュアル二冊いま手元にあるんですけど
どこの段階で挟んで勉強すればいいですか？
高校二年生です
918 ：大学への名無しさん：2006/08/24(木) 10:28:19 ID:jmKn+prHO
>>917
今すぐブックオフに行くかテンプレ読むか好きな方を選べ
今すぐブックオフに行くかテンプレ読むか好きな方を選べ
>>917
まとめサイトいって学習法見れ
まとめサイトいって学習法見れ
>>917
基本英文700選をやると良いよ。
基本英文700選をやると良いよ。
本英語長文講義の実況中継ってものすごく直読読解を薦めてるんですがどんな本でしたか？
>>922
良い本だよ。
良い本だよ。
ビジュアルⅡの冒頭にあるS+Vの組み合わせで、試験に出るすべての英文が分けられると考えてよろしいんでしょうか？
駄目でしょ。
There構文とか倒置とか色々あるでしょ。
There構文とか倒置とか色々あるでしょ。
>>924
ビジュアルⅡの冒頭に載っているＳ＋Ｖのパターンは、全ての英文を網羅的に分類しているわけではなく、
英文を読む時にこれだけのパターンを知っていればそれを当てはめてどんな英文でも読めるようになりますよという一種の道具だと思ってくれ。
たとえて言えば、数学の公式や定理と同じような感覚で使ってくれ。
ビジュアルⅡの冒頭に載っているＳ＋Ｖのパターンは、全ての英文を網羅的に分類しているわけではなく、
英文を読む時にこれだけのパターンを知っていればそれを当てはめてどんな英文でも読めるようになりますよという一種の道具だと思ってくれ。
たとえて言えば、数学の公式や定理と同じような感覚で使ってくれ。
928 ：大学への名無しさん：2006/08/25(金) 15:39:21 ID:i/kB8KBtO
ビジュアル２冊と総合基、中とやってきたんですが 解釈読解系は何やればいいですかね 解釈教室とテーマ別はどういう人対象ですか？
難関大学の英語で得点を稼ぎたい人
930 ：大学への名無しさん：2006/08/25(金) 16:29:45 ID:i/kB8KBtO
どっちもビジュアルみたいな内容なの？ テーマ別に意味はあるの
ビジュアルか解釈教室シリーズをやろうかと考えているのですが、解釈教室は
入門、基礎・・・とそれぞれ独立したものだと思うのですが、ビジュアルは
ⅠとⅡの２冊で1つの体系的な内容ってことになっているのでしょうか？
解釈本を体系的に1冊やるという意味で、ⅠまたはⅡだけというのはあるので
しょうか
ビジュアル2冊なら、解釈教室本編1冊にしようかと思っているのですが
入門、基礎・・・とそれぞれ独立したものだと思うのですが、ビジュアルは
ⅠとⅡの２冊で1つの体系的な内容ってことになっているのでしょうか？
解釈本を体系的に1冊やるという意味で、ⅠまたはⅡだけというのはあるので
しょうか
ビジュアル2冊なら、解釈教室本編1冊にしようかと思っているのですが
931
またはポレポレとかも考えてます
またはポレポレとかも考えてます
ビジュアルを読めないうちに解釈教室に手を出さないほうがいい
934 ：大学への名無しさん：2006/08/25(金) 23:29:38 ID:XaEEPMOt0
935 ：大学への名無しさん：2006/08/25(金) 23:31:43 ID:ljamMvpC0
入門 基礎 ビジュアル１ ビジュアル２ 改訂版
って進めようと思うんだが
効率わるいかな 必要なかったらやめようとも思ってるんだけど
ちょぼちょぼわからんところも入門ですらあるんだ
高校二年生だけど
って進めようと思うんだが
効率わるいかな 必要なかったらやめようとも思ってるんだけど
ちょぼちょぼわからんところも入門ですらあるんだ
高校二年生だけど
志望校によるよ
んな、あほみたいに英語ばっかりやってても意味ないし。
んな、あほみたいに英語ばっかりやってても意味ないし。
937 ：大学への名無しさん：2006/08/25(金) 23:54:29 ID:ljamMvpC0
数学とか結構余裕があるんで
英語だけなんですよねあとは
英語だけなんですよねあとは
で志望校は？
939 ：大学への名無しさん：2006/08/26(土) 00:06:16 ID:yqGf+Rl70
みんなヴィジュアル1を一周するのにどれぐらいかかった？
二週間
941 ：大学への名無しさん：2006/08/26(土) 01:31:08 ID:DUEB9u7EO
男なら英文解釈教室改訂一冊
一文→解説だからやりやすいし解説の理解は難しくない。
みんなが言うほどハードル高くないし二ヵ月もあれば余裕で一周おわる。
あとはちんたら復讐するだけ、短文だから復讐しやすい。
一文→解説だからやりやすいし解説の理解は難しくない。
みんなが言うほどハードル高くないし二ヵ月もあれば余裕で一周おわる。
あとはちんたら復讐するだけ、短文だから復讐しやすい。
復讐してやるっ！！！
ビジュアルって、伊藤の読み方に慣れるのにいいよね。量が結構あるし。
皆さんビジュアルの復習ってどうやってます？
１周目みたいにコピって訳すのではなくて音読でいいですか？ご助言お願いします。
１周目みたいにコピって訳すのではなくて音読でいいですか？ご助言お願いします。
どうぞご自由に
>>930
テーマ別は駿台のテキストで実際に使われた英文を集めたものらしい。
>>944
ただ漫然と音読していてもあまり意味がない。英語構文に慣れることが重要。
だから索引などを使って同種の構文を含んだ文を集中的に読むことを勧める。
テーマ別は駿台のテキストで実際に使われた英文を集めたものらしい。
>>944
ただ漫然と音読していてもあまり意味がない。英語構文に慣れることが重要。
だから索引などを使って同種の構文を含んだ文を集中的に読むことを勧める。
>>946
あなたはいつもそればっかり言っていますが、自分でやったことはあるのでしょうか。
あなたはいつもそればっかり言っていますが、自分でやったことはあるのでしょうか。
アルよ
よくわからんが、
＞索引などを使って同種の構文を含んだ文を集中的に読むことを勧める。
に関しては伊藤先生がもろいってるし、間違いとも思わないから
賛同する。
＞索引などを使って同種の構文を含んだ文を集中的に読むことを勧める。
に関しては伊藤先生がもろいってるし、間違いとも思わないから
賛同する。
>>947
俺もそのやり方でやったよ。先生自身が勧めてるやり方だから。
なぜかというとビジュアルの背景には解釈教室があるんだよ。解釈教室は同種の構文を集中的に読むというやり方になってるわけ。
だけど初心者はいきなりそういうやり方だとしんどいから、まずビジュアルをやれっていうわけでしょ。
だったら一通りビジュアルが終わった人なら本来先生がやらせたいやり方、つまり同種の構文を集中的に読むというやり方ができるわけだし、その方が望ましい。
解釈教室もビジュアルも英語構文を完成させることを目的とした参考書だからね。
俺もそのやり方でやったよ。先生自身が勧めてるやり方だから。
なぜかというとビジュアルの背景には解釈教室があるんだよ。解釈教室は同種の構文を集中的に読むというやり方になってるわけ。
だけど初心者はいきなりそういうやり方だとしんどいから、まずビジュアルをやれっていうわけでしょ。
だったら一通りビジュアルが終わった人なら本来先生がやらせたいやり方、つまり同種の構文を集中的に読むというやり方ができるわけだし、その方が望ましい。
解釈教室もビジュアルも英語構文を完成させることを目的とした参考書だからね。
今大学生なんですけど英語の勉強したくなったんで今度は噂の700選をやろうかと思います。
現役の時は伊藤和夫の著書は殆どやったことなくて解釈もポレポレぐらいしかやったことないです。
えっと一応買ってきたんですけどこれ品詞分解して構文理解して覚えるでいいのかな・・・？
覚えるのはいいんですけどこれって何も無いところから700全部言える状態が望ましいんですか？
それとも和訳見て英訳、英訳見て和訳でもいいんですか？
現役の時は伊藤和夫の著書は殆どやったことなくて解釈もポレポレぐらいしかやったことないです。
えっと一応買ってきたんですけどこれ品詞分解して構文理解して覚えるでいいのかな・・・？
覚えるのはいいんですけどこれって何も無いところから700全部言える状態が望ましいんですか？
それとも和訳見て英訳、英訳見て和訳でもいいんですか？
最近、このスレにどう考えても伊藤スレの住人とは思えないような意見が
みられるんだが。
>>947、>>949、>>953、>>954
この人たちが同一人物なのか或いは別々の人間なのかはわからんけれど、
似たような構文を集めて慣れるのは当然で、音読すればいいとかいってるのは
「大量に原文を読めばどうにかなる」とかいってる酒井のようだし、
例文暗誦は英語に限らず、語学を本気で遣る人間なら避けては通れないよ。
回り道でもなんでもない。「原書を数百頁読むぐらいの力になる」と伊藤と
いってるじゃないか。大体、原書読破とひとえにいえるほど簡単じゃないよ。
みられるんだが。
>>947、>>949、>>953、>>954
この人たちが同一人物なのか或いは別々の人間なのかはわからんけれど、
似たような構文を集めて慣れるのは当然で、音読すればいいとかいってるのは
「大量に原文を読めばどうにかなる」とかいってる酒井のようだし、
例文暗誦は英語に限らず、語学を本気で遣る人間なら避けては通れないよ。
回り道でもなんでもない。「原書を数百頁読むぐらいの力になる」と伊藤と
いってるじゃないか。大体、原書読破とひとえにいえるほど簡単じゃないよ。
('A`)
958 ：大学への名無しさん：2006/08/27(日) 17:32:34 ID:tSQASNlc0
アンチがわざわざ来ないでもいいのに ってことだろ
著者：伊藤 の著書を利用した勉強のしかたについてのスレなんだから
伊藤批判はほかでやれってことじゃね？
著者：伊藤 の著書を利用した勉強のしかたについてのスレなんだから
伊藤批判はほかでやれってことじゃね？
誰か批判してるか？
960
961 ：大学への名無しさん：2006/08/28(月) 21:05:00 ID:KlQst3MhO
長文読解教室やってる人挙手
>>957
>>954に＞んな回り道なことしなくてもいいと思うけど
ってモロ書いて有るんだがｗ
例文暗記を回り道と云ってる人間と暗記する気がばりばり有る人間、
どっちが楽をしようとしているか一目瞭然だろ。
どうぞ反論してみてください。できるものなら。
>>954に＞んな回り道なことしなくてもいいと思うけど
ってモロ書いて有るんだがｗ
例文暗記を回り道と云ってる人間と暗記する気がばりばり有る人間、
どっちが楽をしようとしているか一目瞭然だろ。
どうぞ反論してみてください。できるものなら。
964 ：大学への名無しさん：2006/08/28(月) 22:26:21 ID:kDkZZdKDO
ビジュアル文法篇はやる必要あるの？
965
966 ：大学への名無しさん：2006/08/28(月) 22:56:46 ID:k+W9EiQA0
>>962
俺的には>>952の700選暗記は>>954にとっては回り道で
>>953＝>>957にとってはまだまだ楽をしようとしていると。
つーことは952と954どちらがやる気あるかなんてことは957にとって
どうでもいいことでこの二人を対比させて反論をもとめるのは本旨から外れているようにおもえる
まずは963の言うように953がまっとうに英語を勉強するやり方を示さない限り
話は始まらんのでは？
俺的には>>952の700選暗記は>>954にとっては回り道で
>>953＝>>957にとってはまだまだ楽をしようとしていると。
つーことは952と954どちらがやる気あるかなんてことは957にとって
どうでもいいことでこの二人を対比させて反論をもとめるのは本旨から外れているようにおもえる
まずは963の言うように953がまっとうに英語を勉強するやり方を示さない限り
話は始まらんのでは？
つうか大学生の人の話は勘弁してくれませんか？
正直どうでもいいんすけど・・・
受験英語っつうくくりでＯＫになっちゃいますか？
前から思ってたけどこのスレおっさん率高杉
変にプライド高い人多いし・・・やりづらいっす><
正直どうでもいいんすけど・・・
受験英語っつうくくりでＯＫになっちゃいますか？
前から思ってたけどこのスレおっさん率高杉
変にプライド高い人多いし・・・やりづらいっす><
968 ：大学への名無しさん：2006/08/29(火) 00:10:48 ID:CCwGjGBD0
969 ：大学への名無しさん：2006/08/29(火) 00:25:27 ID:tkoafAvsO
こんな質問で悪いがﾋﾞｼﾞｭって読むだけでいぃの？
２次に整序問題ないんですけど
英語構文詳解ってやる価値ありますかね?
英語構文詳解ってやる価値ありますかね?
971 ：大学への名無しさん：2006/08/29(火) 00:29:13 ID:avagcQJc0
理解して音読だ。構造意識してな。
>>968
いや俺も言い過ぎました。ごめんなさい。
疑問点質問して解説してもらったりしたことあるし
勉強法の相談などＲＯＭってると役に立ちそうなこと
色々教えてもらったりして先輩方にもちろん感謝はしてます。
いや俺も言い過ぎました。ごめんなさい。
疑問点質問して解説してもらったりしたことあるし
勉強法の相談などＲＯＭってると役に立ちそうなこと
色々教えてもらったりして先輩方にもちろん感謝はしてます。
973 ：大学への名無しさん：2006/08/29(火) 00:35:27 ID:xyRQiePYO
おい、誰も長文読解教室をやってないなんて!!!!!
975
>>967
受験英語
という特別な英語があると思い込んでいる人がいるようだが、
それは幻想だよ。
日本人が英語を使えるようになりたいと思うのならば、必ず文法等はやらなければならないが、
それは、「受験英語」云々に関係なく、普遍的に言えること。
今の出題者は、いわゆる「受験英語」は求めていないんだな。
受験英語
という特別な英語があると思い込んでいる人がいるようだが、
それは幻想だよ。
日本人が英語を使えるようになりたいと思うのならば、必ず文法等はやらなければならないが、
それは、「受験英語」云々に関係なく、普遍的に言えること。
今の出題者は、いわゆる「受験英語」は求めていないんだな。
オマイラ、前期の復習は終わりそうか？
一応８月までは、
解釈…ビジュアルまたは解釈教室シリーズ
文法…英ナビまたは新英頻
の復習が終わっていることが求められる。
上位校志望者や余力のある人はテーマ別まで終わっているかもしれない。
さて、後期の課題は３つある。
①『英語総合問題演習』をやる。余裕があれば『英文和訳演習』などもやってもよい。
②模擬試験を受けていく。月に２回くらいのペースがよい。日程を確認しておこう。
③前期の復習を繰り返す。テーマ別が終わっていない人はここでやってもよい。
一応８月までは、
解釈…ビジュアルまたは解釈教室シリーズ
文法…英ナビまたは新英頻
の復習が終わっていることが求められる。
上位校志望者や余力のある人はテーマ別まで終わっているかもしれない。
さて、後期の課題は３つある。
①『英語総合問題演習』をやる。余裕があれば『英文和訳演習』などもやってもよい。
②模擬試験を受けていく。月に２回くらいのペースがよい。日程を確認しておこう。
③前期の復習を繰り返す。テーマ別が終わっていない人はここでやってもよい。
新英頻終わらなかったorz
あと一週間で4周して完璧かな。
ただ総合演習・和訳演習は初中まで完璧だから
全体としてみれば結構余裕はあるかも。
あと一週間で4周して完璧かな。
ただ総合演習・和訳演習は初中まで完璧だから
全体としてみれば結構余裕はあるかも。
979 ：大学への名無しさん：2006/08/29(火) 20:40:56 ID:MPNLvn0/O
一橋志望で総合中級までやったけど、
テーマ別か透視図で悩んで一橋の問題多いから透視図にした。
テーマ別か透視図で悩んで一橋の問題多いから透視図にした。
>>978 >>979
『英語総合問題演習』はステップ２、３まで完璧か？
それから>>979、一橋の英文を読んでいれば英文が読めるようになるというわけではないぞ。
確固たる体系的な方法論に基づいて繰り返し勉強するからこそ読めるようになる。
設問の設定の仕方は確かに大学ごとに違うけれども、英文そのものに違いがあるわけではないよ。
解釈演習の段階では大学名なんて関係ない。
『英語総合問題演習』はステップ２、３まで完璧か？
それから>>979、一橋の英文を読んでいれば英文が読めるようになるというわけではないぞ。
確固たる体系的な方法論に基づいて繰り返し勉強するからこそ読めるようになる。
設問の設定の仕方は確かに大学ごとに違うけれども、英文そのものに違いがあるわけではないよ。
解釈演習の段階では大学名なんて関係ない。
981 ：大学への名無しさん：2006/08/30(水) 01:01:04 ID:DqvEx4yIO
>>974英語達人読本もやれば間違いなし
語学系は前期に頑張って、後期は比較的余裕がある、というのが望ましい。
後期は社会系などの暗記科目に時間をかけよう。
後期は社会系などの暗記科目に時間をかけよう。
985
986 ：大学への名無しさん：2006/08/30(水) 13:20:06 ID:qGEUENnz0
やっぱり伊藤メソッドで行くならパラリーは邪道ですよね？？
パラリーやめてテーマ別、総合問題演習行きます。
パラリーやめてテーマ別、総合問題演習行きます。
ｼﾗﾝｶﾞﾅ
で、次スレはまだ？
もうすぐ1000行っちゃうよ
英作文はやっぱり700選？
次スレ立てて
そこで訊け
そこで訊け
んなアホな
梅
うめ
995
996（￣ー￣）ﾆﾔﾘｯ
（￣ー￣）ﾆﾔﾘｯ
998なら俺だけ合格（￣ー￣）ﾆﾔﾘｯ
999(*ﾟーﾟ)
1000 ：大学への名無しさん：2006/08/30(水) 18:13:19 ID:50BlfZ6hO
1000ｹﾞﾄｽﾞｻｰ
￣￣Ｖ￣￣￣￣￣
∧ ∧
⊂(ﾟДﾟ⊂⌒^つ≡３
m9ﾟ_Jﾟ⊃きめぇ
￣￣Ｖ￣￣￣￣￣
∧ ∧
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m9ﾟ_Jﾟ⊃きめぇ
1001 ：１００１：
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もう書けないので、新しいスレッドを立ててくださいです。。。
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