中高生の英語の宿題・質問に答えるスレlesson70

●● 質問する方へ ●●
■単語やﾌﾚｰｽﾞは辞書で調べた方が速くて正確です→【ｵﾝﾗｲﾝ辞書】
■長文問題からの質問では､全体がどういう文章であるのか説明を入れましょう｡
■回答者への感謝のﾚｽは忘れずに｡
■同じ質問を複数のｽﾚｯﾄﾞに同時に書きこむのはやめましょう｡

●● 回答する方へ ●●
■基本は｢答えるも自由､答えないも自由｣です｡
■ふざけて故意に間違った回答を書いたりするのはやめましょう｡
■訂正する/された場合は､相手の意見にも敬意を払うようにしましょう｡
■回答にはｱﾝｶｰを必ずつけて下さい｡半角で ">>"+数字(例: >>1)です｡
■中高生の役に立たない､独りよがりの知識の押し売りはやめましょう｡

★熱く議論が始まってしまったら★
◇少しでも中高生の誤読を防ぐために、必ずｱﾝｶｰは使いましょう。
◇ｱﾝｶｰを付けて終わりではありません、そのﾚｽへの反論か賛同か、他ﾚｽの引用部分か、
　　自ﾚｽへの訂正かなど、自分のﾚｽの様々な立場を明確にする工夫をしましょう。
◇違うﾚｽにｱﾝｶｰをしてしまった場合は放置せず、丁寧に訂正していきましょう。

【 ｵﾝﾗｲﾝ辞書 】
〇 ｱﾙｸ 英辞郎 英和/和英　http://www.alc.co.jp/
〇 三省堂 EXCEED 英和/和英　http://dictionary.goo.ne.jp/
〇 研究社 新･英和/和英　http://www.excite.co.jp/dictionary/
〇 ｵｯｸｽﾌｫｰﾄﾞ現代英英辞典(Oxford Advanced Learner's Dictionary)
http://www.oup.com/elt/catalogue/teachersites/oald7/?cc=global
○ Merriam-Webster OnLine(発音も聴ける)
http://www.m-w.com/home.htm

前スレ
中高生の英語の宿題・質問に答えるスレlesson69
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1214125165/

宜しくお願いします。

Are you readyが答えの問題で
Do you readyと書いて×されたんですが
先生の説明が「readyが形容詞だからareが正しいetc・・・」
とか色々言われてよく分かりませんでした。

もっと単純な説明ってないのでしょうか？

We call it Hashi ( ) chopstick.
かっこに入るものが分かりません‥

>>2
まだこういう違いを習ってないのかな？
Are you ready?
Is she twenty years old?
Are they students?

Do you like swimming?
Do you have a pen?

>>3
一語なら、We call it Hashi (not) chopstick. とか

>>3
We call it Hashi (for) chopstick.

>>2
you are(ビー動詞)ready(形容詞) = SVC

>>2
Do you ready?という文は存在しないんです。動詞が入っていないからです。英語は１文につき必ず動詞を１つ入れるのが原則なんです。
readyは動詞ではなく「準備ができて」という形容詞。ここはareという動詞を入れる必要があります。

>>4
上と下の文が違うのは
分かるんですがareとisを使う時と
doを使う時の違いがよく分かりません。

ちなみにまだ中学一年生なので
文型？とかいうのは習ってません。

>>3
for

>>9
中一では、いきなり理解しろと言われても難しいだろうな。
英語の動詞にはいくつか形があって、その中の一つに、be動詞というのがあるんだ。
そして、be動詞というのは、主語がどういう状態にあるかを表している。
そしてbe動詞のあとには、名詞や形容詞（また動詞の現在進行形など）を置くわけ。
I am a boy（名詞）
I am tall（形容詞）

>>3の答えがforとか言ってるのって釣り？

>>9
am, are ,isはbe動詞と言って存在とか状態を表すときに使います。
I am a nurse.（私は看護婦です）
He is Tom. （彼はトムです）
これらを疑問文にするには主語と動詞を入れ替える。
Are you a nurse?
Is he Tom?

そしてそれ以外の動詞は一般動詞と言われ動作を表します。
I play tennis.
これを疑問文にするときは入れ替えてもダメでdoを文頭に持ってきてそのあとに主語をおきます。
Do you play tennis?

>>12
辞書でfor引いてみたら？

>>9
文型わかんないと、英語よくわかんないでしょ？
本屋行ってビッグファットキャットって
ベラボーにわかりやすくそこらへん説明してくれる本あるから読んどけ

>>9
本でもいいけど、
それよりネット検索して、うまく説明してあるページを複数見る方がいいよ

とりあえずこれ
http://www.eibunpou.net/01/chapter3/3_1.html

>>6と>>10って別人？　同一人物？

>>5と>>17って同一人物？

>>2
You are ready.
You swim after me.
You are not coward.
You do not bully weak people.

「〜は〜である←あれ」「〜は〜する←せよ」命令文にしましょう。
［主語＋do（助動詞）＋動詞の原形＋〜］

の形に当てはめます。

(You do) be ready.
(You do) swim after me.

(You) do not be coward.
(You) do not bully weak people.

＊このように図式化して考えれば、アルバート・アインシュタインです

＊このように図式化して考えれば、アルバート・アインシュタインです

２回目のアク禁は３ヶ月間。

>>18
＞We call it Hashi (for) chopstick.

これ訳してみて。

>>22
下品な食い方すんな。

>>6 名前：名無しさん＠英語勉強中
>>受験生です。
英語をいくら勉強しても上達しません。
英語の点数があがる効果的な勉強法を教えてください。
---------------------------------------------------------
�@主語述語を徹底させ、３つの種類の主語述語を認識すること
�A一般の助動詞を自由に使えるように公式を立てること
�B特別な形の、英語の３つの助動詞を認識すること
�C主節に従属の節を繋ぐ、３通りのつなぎ方を知ること

です。詳しくは僕のブログ「人生、哲学、学問、英語」内の
英語文法集約１０公式の解説を読んでください。

皆さん有難う御座いました。
とりあえず形容詞がきてるので
areが来ることは分かりました、
眠くなってしまったのでこれにて失礼しますorz

中一ちゃんが、もどってきますように。なむなむ。

やめろ、ごみ。

>>27
中一ちゃんはこのスレに書込む権利がある。
中高生だからな。

>>28
戻ってきて欲しかったら、口を出すなということだろ。
よりによって誰が口にしてるか考えろ。

>>20
いみふ

>>22
私たちはchopstickをハシと呼びます。

ところでchopsticksだよね。質問者のミスだよね。

>>31
「"chopstick" という言葉の代わりに」という場合は単数でもいいと思うよ。
物じゃなくて言葉を指してるわけだから。
ミスの可能性も捨てきれないけど

E-mail　に　sage　と書いて、削除依頼をメールしましたが、それれで良かったですか？

>>33
ここ行け
http://qb5.2ch.net/saku/index2.html

>>3
We call [ it Hashi

[ meaning a pair of [ chopped ] sticks

[ for [ holding food ] ] ].

アドレスが間違っていませんか。2ちゃんねる以外のアドレスですって、レスが・・
おじいさんなので慣れていなくて、トホホ

>>36
ブラウザで開け

>>9
>>上と下の文が違うのは
分かるんですがareとisを使う時と
doを使う時の違いがよく分かりません。
ちなみにまだ中学一年生なので
-----------------------------------------------------
僕も昔中一でした。ハンサムな。
かわゆい中一ですか？
�@is,am,are＝〜がある、〜がいる、〜である＝存在
［主語＋be動詞（is,am,are）＋〜］

�A一般動詞＝〜する＝作用、働き、行動＝生きる、寝る、起きる、食べる等
［主語＋一般動詞（〜する）(s)＋〜］

これの疑問文・否定文は
［主語＋助動詞（do(es)）＋一般動詞の原形（〜する）＋〜］
に直して、疑問文は、do(es)　を主語の前に出す。否定文は、do(es)　の後に　not をつける。

これの疑問文・否定文は
［主語＋助動詞（do(es)）＋一般動詞の原形（〜する）＋〜］
に直して、疑問文は、do(es)　を主語の前に出す。否定文は、do(es)　の後に　not をつける。

�@I am a boy. I am at my house now. My house is in Tokyo.

�AI live. I sleep. I get up. I eat.
A: Do you eat rice and miso soup?
B: No, I do not eat rice and miso soup. I eat bread.

>>36
果たしてお前にできるのか・・
がんばれ！



そして、おやすみー。

ブラウザて何だったっけ？

東京トホホ物語、って小説は笑えますよ

わかった片岡。
こっちにもう一つのスレのことを書いても誰もわからん。
あれは放置して書き込まなければ、取り敢えずそれでいい。
スレの上げ下げもよく分かってない様なのに、削除依頼ができるとも思えん。
暇なときに、削除依頼だしとくから。
お前はプロのような荒らしにはなるな。

おやすみ！

もう寝ちゃう
布団で、鎌倉ものがたり（プレミアム）や、本当はこわいグリム童話（レディコミ）読んで

今来たんだが>>3の答えはforだよな？
あの形でnotを答えさせる問題は考えにくいし、forの方が自然だもんな。

４４さん、
大好きです
好きになりそうです
愛が生まれても構わないと思うのですが・・・

>>35
chopsticksの語源はchopped sticksでは無いよ。
割り箸と勘違いしてないか？
外国人がハシを見て一番驚いたのは
「刺す」事でも「つまむ」事でもなく「切る」動作をした事。
だから「切る棒」
「切られた棒」では無いよ。

代価のforは使えないの？
chopsticksと呼ぶ代わりに箸と呼ぶみたいな

>>46
確かにnotは考えられなくもないが
学校問題ならforだろうな。

>>49
俺もそれだと思う

>>49
その話をさっきからしてるんだが

or じゃねえのかよｗ

>>53
よく思いついたねｗ

meaningとか

itは何本よ。一本なんだろ？　あ？

>>56
空に向かって叫ぶなよｗ

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　　　　　　　　　　　　　,　'´:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:＼
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　　　　　　　　　 !:.:.:|:.:.:| l:.:.::.:.:.:.:`ト､　　　 ,　ィ::.::.|:.:.:.:.:.:l:.:.:.:| !:.:.:..:.'.,
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　　　　　　　 　,⊥＿.:.:.{　|＿,.-|　＼_　_,. -‐'´ ヽー-‐-l::, ' -‐'､:.:.::...}
　　　　　　 　 /　　　｀`T´ 　 `j　 　 ﾊハ　.::::::::::} 　　 /　　　　 ヽ:.:./
　　　　　　　/　　　　:::.,'　,.　-┴ ´￣）（￣￣｀` Ｙ　　{　 }　 　 　 ヽ

I look around an empty room for something she left behind
Long times ahead of me without her
(There's nowhwere to run)
A mountain of memories that I might get over or maybe not
Is she inside of me more than ever before?

中一ちゃんが、もどってくるまで、
このスレの凍結を宣言する。

>>60
朝からＡＡ貼ってずっと貼り付いてんのか？？

向学心に溢れた一人の中学生のよい学習環境ともなれずに
何が質問スレだ。わらわせるでない。
ただの怠け者ノータリンドキュン中高生が
宿題丸投げして人に押し付けるだけのスレに
なりさがっているではないか。

>>60
何ゆえにお前はそこまで彼女にこだわる？
中一はお前の別人格じゃないのか、本当は。

>>60
名前をさらさせてしまった以上、おまえにできることはなにもないｗｗ

>>真の学習の癌
お前もういい、うせろ。

>>65
ノータリン中高生かね?
宿題やってもらえなくて
困ってわめいているのだな。

>>66
ノータリンはお前、卑劣なごみ人間。
このスレにはまじめな質問はいくらでもある。
宿題の丸投げしかないなんてウソは、腐った頭のおまえ自身しか騙せない。

>>67
たしかに中一ちゃんのようなまじめな学習者もかつてはいた。
だが中一ちゃんに嫉妬するノータリン回答者やノータリン中高生が
いじわるをして彼女を追い出したのがこのスレの実態だ。

>>真の学習の癌
お前本当に頭おかしいんじゃないの？

横槍すいません。ペンパルの説明文なんですが、日本語訳お願い致します。
"entschließen"- It for a decision you made as a single person, and you thought about it very well(pros and contras
" I think the words come from "end"(-e) (finish)and schluss(-folgerung)(conclusion). "Ich habe mich dazu entschlossen,
dass ich mein Auto verkaufen werde". After "Ich habe mich entschlossen" has to be a future like "werde". (you need a "dass",
"dazu" or "zu" (Ich habe mich entschlossen, in den Park zu gehen) somewhere in the sentence.)
"beschließen" - A decision from more people for more people, even if they don't like it. "Wir haben beschlossen,
dass wir nicht in ein Café gehen" (the rest have to accept that, but it can also be that everybody agrees)
(you need a "dass", "dazu" or "zu" somewhere in the sentence.)
entscheiden - hhmm, difficult^^ it's more for simple decisions, like "Ich habe mich für das rote T-Shirt entschieden
" you use "entscheiden" in situations when you have a choice/ to choose sth. out of more, like one of a red, blue and yellow shirt.
But entscheiden is used the most (of these)!^^

中高生レベルの質問かなとおもうので突然すみません。
How do you do? を「はじめまして」ではなく字義通り「貴方はどうですか？」という使い方はあるのでしょうか？
今、英のラジオＬＢＣを聴いているとAnthony Davisという人がを、これを連発するので「いかがお過ごしですか？」
という意味かなと思っていたのですが、辞典をみてもパッとみつからないのですが。

ふ〜ん

>>71
普通に「こんにちは」とか、
how-do-you-do,how d'ye do
[名]《略式》[a 〜] 困った立場,苦しい状況

>>70
ここで聞いた方がいいかも
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/gogaku/1214195548/

Tom's behavior at his office resulted in(　�C　).
�@him dismiss
�Ahim to have dismissed
�Bhis being dismissed
�Chis dismissing
でしょうか？

>>75
�Bhis being dismissed

>>74
しかし英語で書かれてるだけなので。そこで聞いても意味はありませんでしょう。
どなたか>>70をお願い致します

>>77
だからスレ違いだって
ここで聞くほうが意味がない
そこがいやなら自分で探せ

I knew that “one-grade in junior high school”is woman for the first time
and then I realized why “英語のプロ”sticks to her.
if she were a boy, thing would be different...

>>77
英語もできないやつがドイツ語なんかわかるか。
わかりたかったら辞書をちまちま引いてしらべなさい。

>>69
真の学習の癌・・
これはまたベストネーミングな。
これからそれで行こう。

>>77
ここじゃダメ？
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1213878311/l50

>>79
one-gradeじゃあ「一つの学年」じゃない？
first-gradeかseventh-gradeじゃないか？

>>82
sorry, I made a mistake
as you say, “one-grade is wrong”
thank you for your correcting!

中高生なら
1年freshman
2junior
3senior
でＯＫ
大学は2年にsophmoreが入る　スペルあってるかな？

>>84
sophomore

>>84
そうなんだ
でもHe is junior in junior high school.とかは避けるの？

>>84-86
Actually, we only use freshman/sophomore/junior/senior for the four years of high school and college (for example, a high school senior or a college freshman).
For middle school, we use grade numbers (a 6th grader, a 7th grader, an 8th grader).

>>87
なるほど。サンクスアロット
日本とは制度もちょっとちがうんだね

あなたは、来月、16歳ですか？　という場合。
Is he going to be sixteen next month.　　だと思ったのですが、正解は、
Will he be sixteen next month.　でした。

be going to は、予め分かっている事、だから、そうだとおもったのですが・・・・
ここで、willを使う理由はなぜですか？　　（テストで出て間違えました）

今日も来ないね。。。

予め分かっていることというのは基準にならない。両方に当てはまってしまう。
be going toは、その形の通り、すでに行動が進行中という感じ。
年齢が進むことに関しては人間は行動をとることはしない。
単に運命的に定まっていてそうなるだけでto以下のことはまだ
始まっていないからbe going toは使わない。

>>86
こんな言い方はさすがにきいたことねえな。

>>91
Actually, when talking about people's ages, I'd say we (Americans) use "going to be" more than 50% of the time.
Which one we use ("will" or "going to be") depends on the specific sentence, but I can tell you not many people would say something like "Will he be sixteen next month?"

>>91
>>年齢が進むことに関しては人間は行動をとることはしない。
>>単に運命的に定まっていてそうなるだけ

サンクス！謎が解けたよ。授業でも教えてくれなかったな・・・。ためになったよありがとう

いまだかつて中一君いや中一ちゃんにお目にかかったことがない
come on! fresh(wo?)man in junior high school!

>>75
Tom's behavior at his office resulted in his [ being dismissed ].
です。

Tom's behavior at his office resulted [ as he was dismissed ].
て言えますか？

もし彼女が名前を書き込んだことを気にしてるなら、みんなが下の名前を
入れてみたらいいかもねｗ

>>97
真の中高生スレの癌がいる限り無理だよ。
簡単に荒れてしまう。

93のアメリカの方が

Americans say, "Is he going to be 16 next month?"
a lot much oftener
than "Will he be 16 next month?"

と言っています。

こんにちは。
ご無沙汰です。^^

来月１６歳になる、なんて、もう今なっているところと言っても善いからかな？
That's right. He's going to be 16 next month.

あなたは誰ですか、百番さん？

>>102

中学生です。^^

>>95
まさにその中一ですが・・・

こんばんは。
僕は先生です。
僕はハンサムです。
君はハンサムですか、カワイイですか？(^-^*)

>>105
女子ですが・・・

中一は、男の子も女の子もカワイイですよね(^-^*)
>>104
Do you have questions with English grammar now?

>>104
Oh...
I never dreamed to see you such early

>>100
中一さん。
私は前置詞のtoとforの使い分けでよく悩むんですが。
どんな感じで使い分けますか？
それにtoってどこでも使われていて多用されて、
よく「方向を表す」と説明されるけど、なんかそれでは説明できてないように感じます。
toってどんな感じのするものでしょうか？
感覚を教えてくださいお願いします。

103君は、中坊の男の子ですか？

>>95
Ｉ meet many many times to her. I ever together talk her English try.
But she no answer.

She speak English a person speak English try.
I don't know why no answer my question at that time.

>>100
成りすましてみても、彼女のキャラはそう簡単に再現できないよ。

>>105
how narcissistic you are...
if you are really handsome, you don't have to say that in this thread at all.

WHY did you say? please explain to me concretly!!!

>>109

悪かったな。俺に質問されても答えられねぇ。（苦笑）
おれ、英語さっぱりだめだし。

>>107
ありまくりです・・・
医師を目指すものとしては摂り合えず英語もそうですが数学も何とかしなければ・・・

先生は
Do you have questions with Mathematics now?

>>107

Yes, I have a question.
What do all human languages have in common ?
In other words, what is the universal characteristic of all human language ?

>>106
handsomeは女にも使うよ。
研究社英和よりコピペ
beautiful は｢美しい｣を意味する最も一般的な語;
handsome は通例｢顔立ちのよい｣男に用い，女に用いた場合は｢りっぱな体つきでりりしい｣;
lovely は愛情を誘うような｢愛らしい｣;
pretty は見た目などの｢かわいらしい｣;
good-looking は男女ともに用いられ
handsome，pretty とほぼ同義》._

真の英語の癌の影響で、このスレも異常な状態が普通になってしまったね。

>>117
なんだこの異常なキャラは！？　どこのオヤジだ？？？ｗｗｗ

>>110

僕は男の子ですけど。

>>121
５０にもなって、「男の子」はないだろ。おじちゃん。

>>122

何言ってるんですか？
僕はエドワード・ファーロング似の男の子です。堅岡先生をおしたいしています。

中一ちゃん（女）　と　プロ
中一生（男）　と　数吉　　　　ってかｗｗｗｗｗ

異常や・・・・ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

ま、中一ちゃんはプロだけのものってのは異論が出るだろうな。

相変わらず自演炸裂のバカ岡バカ吉

>>117
>>What do all human languages have in common ?

Language has a noun or a subject.
Then a verb or predicative.
Then an adjective or predicatice about the state.
With these, the subject and the predicate form.
There are 3 kinds of subject and predicate.
The first one tells existence,
the second action and function,
the third character or state.
Subject and predicate is added by auxiliaries.
One set of subject and predicate can be added by another set of subject and predicate, or subbordinte.
These are all about Language universally.

>>123
>>エドワード・ファーロング似の男の子です。堅岡先生をおしたいしています。

よろっぴっく
僕も君を愛しています。
僕はブラッド・ピット風ですね

>>124
最初の１行、意義あり！　プロが一方的に中一ちゃんにちょっかい出してるだけ。

片岡、>>126と>>127みたいな場合は一つにまとめろ。
わざわざ分けるな、ムダにスレが消費される。

>>108
>>Oh...I never dreamed to see you such early

キモ・・・中学生の女の子と聞いてにんまり下心湧いてきているオヤジ・・・キモ

中坊君、君も僕を愛していますか？

>>127
hey! narcissistic boy!
you should become movie star or something!
but before doing do, you might as well stop 2ch!!

>>130
＞こんばんは。
　僕は先生です。
　僕はハンサムです。
　君はハンサムですか、カワイイですか？(^-^*)

それはおまえだろ（笑）

あっ、そうなのかあ、ハズィ(**^-^**;)

>>128
おれは中１には興味ないし、片岡やプロにもまったく興味はない。
おれは大下容子に興味があるんだ。

>>134
キモｲ(**^-^**;)

>>130
一生懸命自演したんだ、許してやれ。ｗｗｗｗｗ

>>113
>>narcissist..you don't have to say. WHY did you? explain concretly!!!

Oh my obachan woman, don't please screeeeeeam.....
I surrender to obachan.

片岡ー。
節度は自分でもたなきゃだめだぞ。
真の英語の癌みたいになってしまうぞ。
楽しい会話がしたいなら、そういうお前にあったスレッドが２ちゃんのどこかにあるはずだから、
自分で探してそこで思う存分やればいい。

中坊君、恥ずかしいかぁ・・・なかなか告るの難しいかあ

>>130
っていうかこれぐらいの事で下心とか・・・
これは自分が思ってることの裏返しと思われｗｗｗ

完全に暴走モードだなｗ

英訳おねがいします。

女「おなかへったあ、ぴざでもとらない？」
男「うーん、ぴざかあ。何か作らないか？」

>>109
>>toとforの使い分け。toってどんな感じのするものでしょうか？

I leave Miyazaki for Tokyo.
I come to Tokyo.
I go to Tokyo Dysneyland.
I go to a cute boy.
Let's go for lunch.
We go to a restaurant.
for　は　目標
to　は　到達

>>143
Young man: My stomach is empty! Why don't we get pizza delivered?
Old man: Mmmmmmmmmmmmmm pizza? Why don't we get to the kitchen together and corraborate in cooking?

似てる文の違いを説明しなさいという問題なのですが、いくつか解けない問題があるので教えて頂けたら幸いです。

Ex,
a)I promised her to go to school.
b)I persuaded her to go to school.

A,Iが行くのとherが行くという意味が違う。

1a)He is eager to please.
1b)He is easy to please.

2a)Sam said that he was hungry and so did Scott.
2b)Sam said that he was hungry and so was Scott.

3a)Mary and Jenny are similar.
3b)Mary and Jenny are famous.

4a)Bill decorated the girl with the flowers.
4b)Bill decorated her with the flowers.

宜しくお願いします。

>>143

I'm hungry. Do you want to order a pizza?

Mmm...Pizza? Why don't we make something?　　くらいでちょうどいいんじゃないかと。＾＾

>>147
本物？

>>146

> 1a)He is eager to please.　　彼はしきりに喜びたがっている。
> 1b)He is easy to please.　　彼は喜ばせやすい。
>
> 2a)Sam said that he was hungry and so did Scott.　　サムは自分おなかがすいているといい、スコットもそういった。
> 2b)Sam said that he was hungry and so was Scott.　サムは自分がおなかがすいていて、スコットもおなかがすいているといった
>
> 3a)Mary and Jenny are similar.　　似ている
> 3b)Mary and Jenny are famous.　　有名
>
> 4a)Bill decorated the girl with the flowers.　　花でその少女を飾った。
> 4b)Bill decorated her with the flowers.　　　　花で彼女を飾った。

>>148
おまかせします。＾＾どっちでもいいです＾＾

>>146
a)I promised her [ to go to school ].
b)I persuaded [ her to go to school ].

a)He is eager [ to please ].
b)He is easy [ to please ].

a)Sam said [ that he was hungry ] and so did Scott.
b)Sam said [ that he was hungry and so was Scott ].

a)Mary and Jenny are similar.
b)Mary and Jenny are famous.

a)Bill decorated the girl with the flowers.
b)Bill decorated her with the flowers.
---------------------------------------------------

a)I promised her [ that I would go to school ].
b)I persuaded [ that she should go to school ].

a)He is eager [ to please someone ].
b)He is easy [ for anyone to please ].

a)Sam said [ that he was hungry ] and Scott said so, too.
b)Sam said [ that he was hungry and Scott was hungry too ].

a)Mary and Jenny are similar to one another.
b)Mary and Jenny are famous.

a)Bill decorated the girl with the flowers.
b)Bill decorated her with the flowers.

>>150
これって、英語でなんというのかなあ。

a)I promised her [ that I would go to school ].
b)I persuaded [ that she should go to school ].

a)He is eager [ to please himself ].
b)He is easy [ for anyone to please ].

a)Sam said [ that he was hungry ] and Scott said so, too.
b)Sam said [ that he was hungry and Scott was hungry too ].

a)Mary and Jenny are similar to one another.
b)Mary and Jenny are famous to us.

a)Bill decorated the girl with the flowers.
b)Bill decorated her with the flowers.

>>152

I'll put it to you. It's not a big deal anyway. とかいえば伝わります。＾＾

英語のプロ is a please-all.

こんばんは、真の英語のプロがきましたよ。
何か質問はないですか?

八方美人なんですか？

>>156
真の英語の癌、もう興味ないよ。

>>156
まず昨夜見た映画について感想を。

>>159
必死だな

>>156
英訳お願いします！

不愉快に充（み）ちた人生をとぼとぼ辿（たど）りつつある私は、自分のいつか一度到着しなければならない死という境地
について常に考えている。そうしてその死というものを生よりは楽なものだとばかり信じている。ある時はそれを人間として
達し得る最上至高の状態だと思う事もある。
「死は生よりも尊（たっ）とい」
こういう言葉が近頃では絶えず私の胸を往来（おうらい）するようになった。
しかし現在の私は今まのあたりに生きている。私の父母（ふぼ）、私の祖父母（そふぼ）、私の曾祖父母（そうそふぼ）、
それから順次に溯（さかの）ぼって、百年、二百年、乃至（ないし）千年万年の間に馴致（じゅんち）された習慣を、私一代で
解脱（げだつ）する事ができないので、私は依然としてこの生に執着しているのである。

>>154
さすが。

>>156
これもお願いします！

その時余は三山君に、

遺却新詩無処尋。　然隔対遥林。
斜陽満径照僧遠。　黄葉一村蔵寺深。
懸偈壁間焚仏意。　見雲天上抱琴心。
人間至楽江湖老。　犬吠鶏鳴共好音。

と云う詩を遺（おく）った。巧拙（こうせつ）は論外として、病院にいる余が窓から寺を望む訳もなし、
また室内に琴（こと）を置く必要もないから、この詩は全くの実況に反しているには違（ちがい）ないが、
ただ当時の余の心持を咏（えい）じたものとしてはすこぶる恰好（かっこう）である。宮本博士が退屈を
すると酸（さん）がたまると云ったごとく、忙殺（ぼうさつ）されて酸が出過ぎる事も、余は親しく経験している。
詮（せん）ずるところ、人間は閑適（かんてき）の境界（きょうがい）に立たなくては不幸だと思うので、
その閑適をしばらくなりとも貪（むさぼ）り得（う）る今の身の嬉しさが、この五十六字に形を変じたのである。

It's up to youでいいじゃん

(a)I have never seen such an interesting picture as thir.
(b)This is more interesting than ( )( )picture I have( )seen.
(c)This is ( )( )interesting picture I've( )seen.

(　)に適当な語を入れほぼ同じ意味にする問題です
お願いします

>>165
any other, ever
the most, ever

>>165

＞ (a)I have never seen such an interesting picture as this.
＞ (b)This is more interesting than ( )( )picture I have( )seen.
＞ (c)This is ( )( )interesting picture I've( )seen.
＞
＞ (　)に適当な語を入れほぼ同じ意味にする問題です
＞ お願いします

誤字があったので訂正しました

>>166
ありがとうございます

(a)My toothache is nnt as painful as it war yerterday.
(b)My toothache is( )( )( )it was yesterday.

お願いします

>>169
携帯の早打ちは誤字になりやすいから気をつけよう
less painful than

>>170
ありがとうございます

癌が荒らすたびに、宿題依頼以外の質問がなくなっていくね・・

(a)He is more a hard worker than a genius.
(b)He is ( )( )( )a genius ( )a hard worker.

お願いします

>>173
not so much -----------as

人を見かけて判断してはいけない。（英訳）

Things are seldom what they seem.（和訳）

お願いします。

>>175
Don't judge a person by her appearance.くらいでしょうか＾＾

(a)This game is just as exciting as the last one.
(b)This game is ( )( )exciting than the last one.

お願いします

>>177
no less かな＾＾

(a)The hare was twice as large as the cat.
(b)the cat was ( )( )( )of the hare.

お願いします

>>179
half the sizeでしょうか

(a)She looks young for her age.
(b)She is ( )( )young as she looks.
(c)She looks( )than she really ( ).

何度もすみませんお願いします

>>176
絶対「^^」を外さないなんだな。
かなりの頑固者か、何か狙いがあるんだろうなｗ

いい加減にしろ

^^ちゃんは、中一の女の子なんだぞ！
アメリカ人の友達と小さい頃遊んでいたんだぞ！

英語のプロはplease-all

>>181
not as

younger / is でしょうか＾＾

>>186
ありがとうございます

>>182
まあいいじゃないか。
それこそ案外そんな風にやってた方が戻ってきやすいかもしれない。
それにしてもあのバカコテがまとわりつかなければ、あんな結末はなかったと思う。
あいつは本当に潰すだけで生産的なことはしないな。
まさに癌ということか。

>>184
ロリコンくさいなｗ

He ought to be there by now.


すいません。これを和訳お願いします。

She is not as young as she looks.
＝She is not so young as she looks.

では逆の意味になるよ。

彼はすでにあそこにいるはずだ

このスレの回答者はドイツ語もろくに読めないのか。
それにしても、このペンパル、かなりいい加減な性格だな。

>>70
"entschließen" ― この言葉は一個人としてあなたがよかれと思って行った決定に対して用いる言葉です。
（賛否両論ありますが、これらの単語は "end"(-e)（最後）と schluss (-folgerung）（結論）に由来するのだと思います。
"Ich habe mich dazu entschlossen, dass ich mein Auto verkaufen werde".
"Ich habe mich entschlossen" のあとでは "werde" のように未来形になってないといけません。
（文の中のどこかに、"dass" か "dazu" か "zu" をいれる必要があります。(Ich habe mich entschlossen, in den Park zu gehen)）

"beschließen" ― 複数の人が複数の人に対して、彼らが好むと好まざるとに拘わらずに行う決定を表す言葉です。
"Wir haben beschlossen, dass wir nicht in ein Café gehen" （残りの人はその決定を受け入れざるを得ません。ただし、全員が
同意しているという場合もありえます。）（文の中のどこかに、"dass" か "dazu" か "zu" をいれる必要があります。）

"entscheiden" ― うーん、難しいです^^　どちらかというと、"Ich habe mich für das rote T-Shirt entschieden" のような
単純な決定を表す言葉です。赤と青と黄色のシャツの中から一つ選ぶ場合のように、複数のものの中から何かを選ぶ場合に、
"entscheiden" を用います。なお、（この三つの中で）一番よく使われるのは entscheiden です！^^

>>193
常識があればスレ違いには答えないものだけどな

今日は何曜日ですか？

って英語でなんていえばいいのでしょうか。
曜日って単語がわかりません。。。。

>>194
スレタイ読み直せ

>>131

＞ 中坊君、君も僕を愛していますか？

ブラピ似だとあんまり・・・ごめんなさい！(>_<)
でも学問上の師としてはついていきますっ！(*_*)

>>149
>>151
>>153
ありがとうございます！

>>192さん
ありがとうございました。

彼が持っている切手の枚数は、私の5倍をくだらない
He has ( )( )( )( )( )( )( )( ).
1.as 2.as I do 3.many 4.more 5.five 6.than 7.postage stamps 8.times

並び替え問題ですお願いします

>>193
ドイツ語ぐらい読めるに決まっとる。
わたしはドイツ語のプロでもあるのだ。

>>145
綴りがおかしいよ。
corraborate→collaborate

>>196
お前がな

>>159
昨日はインディ・ジョーンズを見ました。
最高でした。

むなしい自己主張だな。

>>197
>>ブラピはタイプじゃない？　(>_<)
でも学問上の師としてはついていきますっ！(*_*)

ほんとは、渡辺謙、荻原流石、松平健等似です。
退職したら、東京に行って、片岡学力倍増塾を開きます。

>>200

＞ 彼が持っている切手の枚数は、私の5倍をくだらない
＞ He has (4)(6)(5)(8)(1)(3)(7)(2).
＞ 1.as 2.as I do 3.many 4.more 5.five 6.than 7.postage stamps 8.times

利益の上昇はその取引をいっそう魅力的にした
The ( )( )( )( )( )( )( )( ).
1.attractive 2.the 3.made 4.more 5.in interest rates 6.the deal 7.rise 8.all

お願いします

>>207
ありがとうございます

>>208

＞ 利益の上昇はその取引をいっそう魅力的にした
＞ The (8)(5)(3)(6)(8)(2)(4)(1).
＞ 1.attractive 2.the 3.made 4.more 5.in interest rates 6.the deal 7.rise 8.all

質問者は一人、連続してかなりの量ですね

>>195
>>今日は何曜日ですか？

What day of the week is it [ today ]?
What day [ of the week ] is today?

［週の内の］と言う言い方をします。
「曜」は、月曜、火曜、

>>206

僕は池袋のガッコに行ってるのでよろしくお願いしますね。

>>204
ずっと字幕見てたんですか？

この地方では、多くの家屋が洪水で流されました。
A lot of houses in this district were washed away by the flood.
白根山の山頂はまもなく雪に覆われるでしょう。
The top of Mt.Shirane will soon be covered with snow.
その列車事故で、多くの人が怪我をしたりなくなったりした。
In the train accident, Many people were injured and killed.
ヒカルさんは英作文を先生に直してもらった
Hikaru had her English composition corrected by her teacher.
今のところ、地震防止については何もできない。
しかし、近い将来に地震を予知することはできるようになるだろう。
Right now, nothing about prevention of earthquakes can't be done.
But, we will be able to foretell earthquakes in the near future.

受身の問題です
間違っているところがありましたらご指摘お願いします

>>213
東京で会おうね。
僕は、江戸川区小岩第三中学校、松江第三中学校、
都立篠崎高校で働いていました。

>>210
訂正、
＞ >>208
＞
＞ ＞ 利益の上昇はその取引をいっそう魅力的にした
＞ ＞ The (7)(5)(3)(6)(8)(2)(4)(1).
＞ ＞ 1.attractive 2.the 3.made 4.more 5.in interest rates 6.the deal 7.rise 8.all
＞

>>215
この地方では、多くの家屋が洪水で流されました。
A lot of houses in this district [ were washed ] away by the flood.

白根山の山頂はまもなく雪に覆われるでしょう。
The top of Mt.Shirane will soon [ be covered ] with snow.

その列車事故で、多くの人が怪我をしたりなくなったりした。
In the train accident, many people [ were injured or killed ].

ヒカルさんは英作文を先生に直してもらった
Hikaru had [ her English composition corrected by her teacher ].

今のところ、地震防止については何もできない。
しかし、近い将来に地震を予知することはできるようになるだろう。
Right now, nothing about prevention of earthquakes can't [ be done ].
But, we will be able [ to foretell earthquakes in the near future ].

>>214
片岡そいつに構うのやめてくれないか。
なんでみんがスルーしてるか空気読もうよ。

>>215
最後だけ

＞ 今のところ、地震防止については何もできない。
＞ しかし、近い将来に地震を予知することはできるようになるだろう。
＞ For the moment, we can do nothing for the prevention of the earthquakes,

としたみたら？

>>215
>>ヒカルさんは英作文を先生に直してもらった
>>Hikaru had her English composition corrected by her teacher.

まず、目上の人に何かをしてもらうときにhaveは使わず、
getを使う方がいい。そして、受身の問題というのに拘らずに
あなたの文章を修正すると次のようになる。
Hikaru got her teacher correct her English composition.

また、受身の問題というのに拘るのならば次のようになる。
大分不格好だけど。
(Hikaru's teacher corrected Hikaru's English composition.)
↓
Hikaru's English composition was corrected by her teacher.

英文の構造をつかむのが、英語に熟達する最短コースだろうが！
あんたもやりなよ！！

Albert Einstainも言っただろが！
Ｅ＝Ｍ×（Ｃ二乗）
簡潔が一番！
Simple is the best!!!!!!!

テカゴテ飾りまくるは、イエスの時代の宗教指導者、
イエスを妬んで捕まえ殺した世の利権権力集団

>>216

はーい、センセの教室できたら遊びにいくかも
あっ、遊びじゃなくて勉強か。イカンばい！

>>222

「あんた」って、誰に言ってるの？

>>218
３つ目の文は「and」じゃなくて「or」なんですか？
>>220
やはり不自然ですよねｗ
一応受身の問題とのことなので無理やり受身にしてみたんですが
文法的にはあってるのでしょうか？
>>221
目上の人には"have"ではなく"get"というのは初耳です
参考になりました！ありがとうございます！

>>221
Hikaru had [ her English composition corrected by her teacher ].
ひかるはされた、ひかるはして貰った
have＝所持する、状況を帯びる

Hikaru got [ her teacher correct her English composition ].
ひかるはさせた
get＝得る＝積極的に状況を作る

Hikaru's teacher corrected her English composition.
↓
Hikaru's English composition was corrected by her teacher.

>>224
「あんた」أنت はアラビア語で「あなた」という意味です

可愛いなあ、中学生の男の子って(~=~*)
あっ、シフト違い
(*^-^)(^-^;)
なかよくしようね
(*^-^)(^-^*)

ふ〜ん

「オーチン・ハラショー」は、ロシア語で「すっげ善い〜」という意味です。

Tom must have nothing to do with his case.のcaseってどうやって訳すればいいですか？

>>202
>>145
綴りがおかしいよ。
corraborate→collaborate

有り難う。Thank you. Sposivo.

Ya lyublyu tyebya.
＝I love you.
です。

>>231

＞ Tom must have nothing to do with his case.のcaseってどうやって訳すればいいですか？

文全体が矛盾っぽいけどcaseは「問題」の意味では？
hisをtheとかにすれば良いのにね。

>>231
Tom must have nothing [ to do with Bill's case ].
トムは何も持たない［ビルの事例について］。
トムは［ビルの件とは］何の関係もない。

いくら考えてもわからん。並べ替え問題です。
a)how stupid b)be c)example d)can e)scientists f)a popular
canとbeとhow stupidがどこで使うのかサッパリ。
特にhow stupid。感嘆文でもなさそうだし誰か助けてくだしあ。
ちなみに並べ替え前の文は「This is」です。

>>234
ああ、そうか。
hisってsomeone else'sってことか・・・

>>233 >>234
ありがとうございました(^-^)

>>219
>>214
>>片岡そいつに構うのやめてくれないか。
なんでみんがスルーしてるか空気読もうよ。

片岡そのように構う（＝かこう）のやめてくれないか。
なんでみんがスルーしてるか空気読もうよ。

の見間違いだった、ハズィ(*^-^;)

＞片岡そのように構う（＝かこう）のやめてくれないか。
＞なんでみんがスルーしてるか空気読もうよ。

ひでえw 片岡の存在意義の9割を否定してるw

代名詞は、聖書を読むと、一つの文に、それぞれ違った人を指して、
〜his〜his〜his〜him〜him〜him〜

て出てくるよ。前後と意味から判断ね(*^-^*)

>>235
いくら考えてもわからん。並べ替え問題です。
a)how stupid b)be c)example d)can e)scientists f)a popular
canとbeとhow stupidがどこで使うのかサッパリ。
特にhow stupid。感嘆文でもなさそうだし誰か助けてくだしあ。
ちなみに並べ替え前の文は「This is」です。


This is f)a popular c)example a)how stupid e)scientists d)can b)be.

>>214
>>204
インディージョーンズ見た人、
ずっと字幕見てたんですか？
の
インディージョーンズ見た人のことなのですね(^-^;)

>>241
howから予想外の展開・・・！
それ以前はそうだと思ってたんですよ。というよりそれらしか当てはまらないですから。
これはよく知られている(科学者・・・・？)のおろかな例だ。
と訳していいんですか？このhowが関係詞的な役割を果たしていて、stupidとscientistsの間に更に関係詞が省略されているような形ですか？

This is a popular example [ how stupid scientists can be ].
［　］の従属節は
［疑問詞＋主語＋述語＋〜］で
従属節公式は
［接続詞・疑問詞・関係代名詞・関係副詞＋主語（疑問詞・関係代名詞とかぶるときは無し）＋述語＋〜］

です。

>>241
これは科学者というものがいかに愚かな振る舞いをすることがあるかという格好の例だ。

>>210
ありがとうございます

>>241 >>244 >>245
分かりやすくありがとうございます。
ヘタな参考書よりずいぶん。また何かあったらきますｗ

天才片岡氏に深厚なる謝意を表す。

いや、ちょっと待ってください。
>>244の解説によれば、 how←接続詞 stupid scientists←主語
ということですよね。「おろかな」のかかる部分が「科学者」となるわけですよね？
となると>>245の訳はちょっと違ってくるわけで・・・・・？
そもそもcan beってなんだよ！またわからん。

no way!

>>249
　平叙文 　　：Scientists can be stupid.
　　　　　　　　　　　　↓
間接疑問文 ：how stupid scientists can be

How stupid you are!

How stupid are you?

>>251-252
さーせんｗ

>>250
ありがとございます。

>>238
うざがられてるという自覚はあったのか

僕の従属節の公式の発明は、アインシュタイン的簡単明瞭性で、庶民的であり、かつ天才的です。

［接続詞・疑問詞・関係代名詞・関係副詞＋主語（疑問詞・関係代名詞とかぶるときは無し）＋述語＋〜］

A: How stupid can scientists be?
B: Scientists can be as stupid [ as to lose sights of majior conditions ].
Some scientists are very very very stupid.

>>254
うざがられてるという自覚はありました。
飲み屋さんでは面白がられます。
腹を捻って笑われます。
でも本当は真面目で大人しいのです。

わたしは誰からも無視されてなどいない。
みんなが私のことを大好きであり、
私にうるさく絡んできて困るぐらいである。

>>258
妄想癖ｗ

あなたの言動全てから見え見えですよ。

中学生の女の子に対して鼻の下長〜くしていたオヤジの人、

英語を勉強する動機スレ

313 名前：名無しさん＠英語勉強中 本日のレス 投稿日：2008/06/27(金) 10:08:48
海外に日本のコンテンツを売り込みに行くため

日本のコンテンツを売り込めば、子供の心を変えることができる

一神教の乱暴な国を、多神教の寛容な心で導きたい


314 名前：名無しさん＠英語勉強中 本日のレス 投稿日：2008/06/27(金) 10:11:10
＞どうせ植民地ｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

とかキレたこと言う人がいるけど、本気でそれを望んでいる訳はないでしょう？

辛抱強く、この現状を一歩一歩、一人一人の力で変えようとすることが大切


315 名前：名無しさん＠英語勉強中 本日のレス 投稿日：2008/06/27(金) 10:19:33
心がどこかのナイフ殺人鬼みたいに弱い人が多いのは悲しいことだ

敗戦からの統制によって、イジけた精神を教育によって刷り込まれたことに気づかないと。

しかも、敗戦といっても、当時世界最強と言われていたロシアに戦争で勝った日本が

傷もいえない間に、アメリカが分け前よこせと無茶な条件突きつけてきて

しかたなく、先制攻撃したのが第二次世界大戦なんだよ

それを、戦後の教科書検定で、解放軍として記述してるから矛盾してくる

それが、イジけた発言の原因なんだろうか

Many people in the world expect these conflicts to be resolved soon.

最後はなぜto be resolvedなのでしょうか？

are resolvedではなぜいけないのでしょうか？

>>263
are resolved はダメだけど、will be resolved ならおｋ

I think this is something we really have to take into account.

5文型でいったらどれに当てはまるの？
SVO？

>>265

全体としてはSVOです。
that節内は質問に無かったので教えませ〜ん！

いやどうもありがとう。
全体として確認したかった。

>>261
なんども言うが（二回目）それはお前（も）だろｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
まさかボケかましてんのか？！

>>263
[Many people in the world] 主語
expect 動詞
[these conflicts] 目的語　+　to be resolved soon.
expectを辞書で確認してみよう。
wantなどと同じような使い方をする動詞なのだ。

>>265
「5文型」なんていうバカなものに当てはめるの、やめましょう。

>>268
オマエモモナー

オマエモモナー　→　オマエモナー

>>270
そんな無責任なこといいなさんな

>>270
どういうこと？
文型深く考えたらだんだんわからなくなってしまった・・・

He does not go.

このdoesの用法を教えてください。
強調の助動詞だとおもってたんですが違ったらしく恥をかきました
お願いします

He goes の否定分が
He does not go だろ

大丈夫か？

>>276
わかりました！
なんでわからなかったんだろうｗｗｗ
ほんとにありがとうございます！

「世界で最も水を消費する国はどこか？」を英訳したら

What country do people consume the most water in the world?

でおｋですか？

The country that consume water most in the worlds is somewhere?

じゃね？

ってかconsumeはwater目的語なんだからthe mostは先に来ないと思う。多分

ごめんconsumeにsがたんなかった。

>>274
英文を無理やり５つの文型に分類して読もうとすることにメリットなんて無いんだよ
日本の英語教育の間違いの一つ

>>278
What country consumes water (the) most in the world?

reasonを使った文とwhyを使った文の両方のパターンの英訳を教えてください
「彼は怒りっぽい、だから彼が好きじゃないんだ。」

>>265

SVO

５文型ある程度嫉妬家内とべんきょうしずらいような気がするが。。。

>>279
お前何年生だ？
しっかり勉強しろよ

>>283
He has a short temper. That is why / That is the reason + I don't like him.

>>285
文型ってのは、考えた人こそイギリス人らしいが、それを使って教育しているのは
日本くらいらしい。

>>265
SVCかも。
　this主語 is動詞 something補語　　

Please excuse me for being late for the meeting


ここのbeingってどの文法からきてるどういう役割をする語っすか？

>>289
文全体でって言ってるだろ

>>290
I am late.のamと同じだよ

>>290
be late(遅れる)を前置詞forの目的語にするために〜ingを付けて動名詞にしてる

>>290
動名詞
例：
Thank yoy for sending such a nice gift.
I'm sorry for saying this.

>>291
文型なんて考えるなって言ってるだろ

>>292-294
ありがとうございました

>>295
だからって>>289でいいと言うのか？

>>295
今までそんな文型を意識したこと無かったんだけど、細かく分解して考えたらわけわからなくなってきた・・・
I think (that) this is something (that) we really have to take into account
隠れたthatが2つ？

>>298
そうだよ。

>>298
これが正解

把握。
ありがとう。

ok

学校ではいかにへんてこな英語を教えているかということだな。
I think this is something we really have to take into account.
では文型にとらわれることは全く意味がない。

こんなの学校で文型なんて普通聞かないだろ。
質問者が知りたかっただけか、たまたま変な教師だったかじゃないの？

的外れだったらごめんなさい。＾＾

私も５文型とか言う言葉をしって、すこしでも正しい英語になるなら
とおもって、勉強しています。少しずつわかってきたつもり。＾＾

でも最近思うことがあります。

たとえば

Maki plays tennis.とかは５文型でいえば主語＋動詞＋目的語　ですよね。で、この文型は正しい文の形ですよね。

だったら、
　　Maki　speaks tennis.も文型上は正しい文ですよね。でもこんな英文はありえないです。

だから、文型って勉強しても英語を正しくするのに役立つのかなって単純に思い始めています。＾＾

>>305
文型の分類を含む Syntax というのは、文の中で単語をどう配列するかを研究する学問だからね。
文型上の正しさは、こういう語の配列が、実際に通じるかはともかくとして、理論上可能だということしか保証してくれない。

>>306
ということはあんまり勉強しても意味ないんでしょうか？＾＾

それぞれの動詞が目的語を取るのか、取るならどういう名詞か、
また、主格補語は取るのか、目的格補語は？取るならどういう品詞か、
そうしたことを一つ一つ覚えることが必要。

>>308
一つ一つ・・・ですか＾＾　なんかできそうもない気がしてきます。＾＾

>>307
文型に興味があるんだったら
英語の型と語法　第２版
Ａ．Ｓ．ホーンビー 著　伊藤　健三 訳注　オックスフォード大学出版局 版
でも読んでみてちょ。単純な５文型より遥かに役に立つから。
（まぁ、最近ではいろいろと文句をいわれてるけどさぁ。）

>>307
文型上正しい文を作れることは、良い英語を作るための必要条件であって、十分条件じゃないってこと。
つまり、文型上正しい文だからといって、必ずしも良い英文だとは限らないけど、文型上誤った英文なら、
まず間違いなく悪い英文だということだよ。もちろん例外はあるけどね。
悪い英文を作らないためには、文型の知識は役に立つけど、良い英文を作るためにはさらに別の知識や経験が必要だよ。

>>310
難しい参考書は言葉が難しすぎてだめです。＾＾

シンプルなほどいいです。まだ文法をかじり始めたばっかりですから。＾＾

初歩的な質問でスミマセン。
126200って、英語でどう読めばいいですか？？

まず多くの英文を読んだ方が良い。
教科書は全部読んでしまったよね。

>>313
one hundred twenty six thousand two hundred

>>313
126,200　カンマを入れます。1,000　one　thousand
126　thousand　and　2　hundred
one hundred twentysix thousand and two hundred.

It was not so bad for a privileged minority,though even
they had to do without modern medicine and childbirth was highly risky for
women.But for the vast majority of the population, life was unpleasant and
short.
Even if we wanted to , we could not turn the clock back to an earlier
age.Knowledge and techniques can not just be forgotten.

この文章のwant の後には何が略されているのでしょうか？

>>314
教科書はずいぶん前に全部読みました。＾＾

>>303
俺はそうは思わないけどなー
理論的にわからないと、どれが何にかかってるのかわからなくね？

>>317
It was not so bad for a [ privileged ] minority,
[ though even they had to do without modern medicine
and childbirth was highly risky for women ].

But for the vast majority of the population,
life was unpleasant and short.

[ Even if we wanted [ to turn the clock back ] ],
we could not turn the clock back to an earlier age.
時間を戻すことを望んだとしても、昔に戻すことなんて出来ない。

Knowledge and techniques can not just be forgotten.

320
ありがとうございます。
なぜ省略されているのでしょうか？自分なら
Even if we wanted to turn the clock back,
we could not do to an earlier age.
ではいけないのでしょうか？

文法の基本は３種類の主語と述語
�@I am with you. We are friends.
�AYou love me. I kiss you.
�BYou are handsome. We are happy.

>>313
126,200
＝thousand　が　126個、そして 200
126 thousand, 200
＝[ one hundred twenty six ] thousand, two hundred
＝[ [ one ] hundred twenty six ] thousand, [ two ] hundred

[ Even if we wanted [ to turn the clock back to an earlier age ] ],
we could not do it.

なら良い。

繰り返しをさけるためにどちらかを省略しているということでしょうか？

>>317
if we wanted to be a privileged minority

>>326
うそ教えんな。

一般的な助動詞の文と特別な形の助動詞の文を使えるようにすること
�CWe will climb a mountain together. We can see beautiful sceneries.
Youn may kiss me. I must kiss you, too.
�DWe are planning about the holidays. You are checking with the Internet.
�EIced candies are eaten by me. Canned beer is drunk by me.
�FI have loved you for three months. I have been to a movie theater.

英訳お願いします。

「牛乳は体質に合わないんです。」

>>325
そう。
繰り返しは無駄、
しつこいのはうざい、
分かるのに一々言わない

>>329
Milk doesn't agree with me.

>>329
Milk doesn't agree with me.とかでどうかなぁ＾＾

>>329

I'm sensitive to milk, sir !

Cow milk does not suit my physical conditions.
When young, I had goat milk. It was good.

>>331-333
ありがとうございました。

>>329

Milk is no fit my body quality.

従属の節を言う３つの言い方を使えるようにする。
�GI know that you love me. You know what I like. You are a person whom I love.
�HYou ask me to love you. We go into a forest to spend a good time together.
�IEntering the forest, you kiss me softly. Spending time in the froest is so good.

126200
教えてくれた方、とても丁寧にありがとうございました。

>>319　文型はどうなるの？this以下名詞節でSVO？
I think this is something we really have to take into account.

I think　【（that） this is something （we really have to take into account.） 】
S V　　　　O　　　　　　　　　　　　　↑←←←

>>339
I think [this is something (we really have to take 目的語 into account.)]

[ ]全体が名詞節でthinkの目的語。（　　）の前には関係詞whichの省略＆takeの後には目的語が抜けています。( )はsomethingにかかってます。

I think [ that this is something [ we really have [ to take into account ] ] ].
ＳＶ　　　Ｏ　　S v c s v (s) v m

I think
Ｓ　Ｖ

Ｏ＝[ this is something
　　　Ｓ　　Ｖ　　Ｃ

[ we really have
　Ｓ　　　　　Ｖ

[ to take into account ] ] ].
　　　Ｖ

I saw Indiana Jones Cristal Skull.
That was fabulous!

It goes without saying that you should respect your parents.
↑〜〜〜〜〜〜〜〜↑の部分をなんと訳せばいいかわかりません。お願いします。

>>345
辞書引け、熟語だ。辞書引いてから出直してこい。

過去の許可　のcouldはその時点でそうする能力があったというだけで、実際にやったかどうかについては半々ですか？

あと、分かりにくい例ですけど、
「彼は風邪を引いて高熱だったので、本当は来れなかったのに（実際は来た）」
という場合のcould'nt have come

（実際は来た）という言外の意味はなくなるけど、ただのcouldn'tに置き換えられますか？

>>345

その1０倍くらい難しい問題はありませんか？
私は問題中毒です。

あなたのご両親を尊敬するべきだということは言うまでもない。

goes without saying　が「言うまでもない」ってことですね。
ありがとう。

>>348
これ、訳してみて

A time, however, came in the progress of human affairs, when men ceased to think it a necessity of nature that their governors
should be an independent power, opposed in interest to themselves.

could have pp
の意味は、〜したかもしれない、〜だったかもしれない。
という意味に限られるんじゃないのかな・・・

だからたんなるそこはcould not でおｋ

>>336
お前の英語、駄目過ぎw

まぁ、 I have an allergy to milk とか、I have problem with having milk とか
牛乳を主語にするのが英語っぽくない。

The man loves her more than me.

この文って私が男で、私よりもその男の方がより彼女を愛している。
という意味なのか、
私が女で、その男は私を愛するよりもより彼女を愛している。
という意味なのかどっちなのでしょうか。

>>353
>牛乳を主語にするのが英語っぽくない。
冗談はよせw

>>351

○かいてチョン、○かいてチョン。
尾花に目が出てクマンバチ、クマンバチ。

>>353
ｍｙ english is said good and unbelievable a american person's opinion.
so,shut up!!!

But is this computer really intelligent in the same way that human beings are?

という文の関係代名詞thatの中はhuman beings are inとならなければ、human beings are the same wayという意味が分からない文になって、おかしくないですか？

wayは先行詞howを取らないので、関係副詞のthatではないですよね？

それともin whichなどは取り得るので、thatもあり得ますか？

それとも、wayは副詞的目的格でinは省略できるのでthat以下の２回目のinは省略されたと考えられますか？



ここで副詞的目的格について質問なんですが、
in the same wayという熟語のwayは副詞的目的格なのに何故inが付いてるんですか？
副詞的目的格というのは、前置詞はつけてもつけなくても どちらでもいいんですか？

>>353

>>331-332でなんら問題ないよ。しかも一秒差でまったく同意見とは。

>>354
どちらとも取れる。

>>358

＞ But is this computer really intelligent in the same way that human beings are?
＞

ええい、ゴチャゴチャ煩い！
「だがこのコンピューターは本当に、
人間が賢いのと同じ意味合いで
賢いのだろうか？」
という意味！
理屈は好きなようにくっつけろ！！

>>359
まぁ、ネイティブじゃないと分からんレベルだから、君らには期待してないよw

>>362
俺らもおまいには期待してねえよｗｗｗ

>>358
But is this computer really intelligent in the same way that human beings are（intelligent）?
しかしこの計算機は人間が知的であるのと同じように知的ですか？

>>364

関係代名詞が形容詞にかかることなんてあるんですか？

>>358
>But is this computer really intelligent in the same way that human beings are?

疑問を持つことは良いことだ。だがな、これがネイティブの英語なんだ。これを正しいと思って
いろいろ考えろ。


>という文の関係代名詞thatの中はhuman beings are inとならなければ、
>human beings are the same wayという意味が分からない文になって、
human beings are intelligent that way

>wayは先行詞howを取らないので、関係副詞のthatではないですよね？
>（以下省略）
そもそも、way は名詞なので、関係副詞じゃない。
副詞的になるのは in the same way 全体で、 way ではない。
そう考えれば全部説明つくでしょ。

>>363
はいはいw

>>365
thatは接続詞　関係代名詞ではない。

>>365
この場合は、関係副詞 how を that で代用している、と説明される。
もっとも、in the same way how なんてのはほとんど見ないけどね

>>368
あ、そんなの関係ねい♪あ、そんなの関係ねい♪

>>369
the way howというコンビネーションは付加。 the way in whichとせよ。

>>365
辞書見返したら、in which の代用だって書いてあったので、訂正します

>>369
ほとんどじゃなくて、全く見かけない。

It captures what I love about my wife that for all the hoopla I am her husband and sometimes we will do silly things.
こんな大騒ぎの中でも僕が彼女の夫である事に変わりなく時々2人で馬鹿をやってしまうのは僕が女房の事を愛しているからだよ
となるそうなのですがどういう風に読み取るとそうなるかが分かりません
ご教授お願いします

>>374
前からじゅんによんでいきゃそうなるじゃねか。

It captures
____ the thing which I love about my wife
_____that （同格） for all that I am her husband
ってことじゃね？

生まれつき愚か者はいない

　英語でお願いします。

Itが指しているthat以下を次のように並べ替えると判り易いかも知れません
(that) I am her husband and sometimes we will do silly things for all the hoopla

>>377
Nobody is born stupid.

Obama's answer: "It captured what I love about my wife. There's an irreverence about her
and sense that for all the hoopla, that I'm her husband and sometimes we'll do silly things
and yet she's proud of me and she gives me some credit once in a while that I actually pull some things off."

>>376
>>378
ちょっと分からないです
>>380
産経新聞に載ってたんです

>>379
I know someone in this thread that is born stupid.

Friday nightだというのに、過疎ってるな。。。。ｗ

>>383
ｗｗｗ最近過疎化が激しいｗｗｗ

>>365　ですが、

in the same way that human beings are

のthatについてはin whichの代用ということで解決したんですが、新しく疑問がわきました


in the same way that human beings are intelligent.としないと、

human beings are in the same wayとなって　意味不明になり、
これもまた
human beings are intelligent in the same wayとしないといけないと思うんですが、

intelligentの省略と見ていいですか？

>>380
sense の後にthatは何の働きをしているのでしょうか

>>385
intelligent の省略

>>383
ばかたれ。
ここは質問スレである。
金曜日の夜で明日は学校がないからこそ
過疎っているのだ。

>>386
「それはね」という導く働き

今夜も、真の英語のプロが君たちの蒙を啓く時間がやってきましたよ。
何か質問はないかね?

>>388
せっかくだから>>351を訳していってくれ

日本語に訳すことは英語の学習にあらず。

＞＞３８８
ばかか、
金曜のこの時間に中高生が来なくなるようなスレになりさがったからじゃねえか。

訳せないのかよ

>>374を直訳すると
それは私が妻の愛してるところを捉え、大騒ぎの間私は彼女の夫で時には馬鹿なこともするということを捉える
となって
こんな大騒ぎの中でも僕が彼女の夫である事に変わりなく時々2人で馬鹿をやってしまうのは僕が女房の事を愛しているからだよ
という風に前が後ろの理由になってるのはおかしいと思うのですが

>>394
釣り乙

しかしながら、時間は人事の進歩に入りました、男性が、
彼らの知事が独立しているパワーであって、利益のため
で反対しているべきであるのが、自然の必要性であると
自分たちで思うのをやめたとき。

>>395
It は形式主語。
意味上の主語は that for all the hoopla I am her husband and sometimes we will do silly things.

>>351

＞ >>348
＞ これ、訳してみて
＞
＞ A time, however, came in the progress of human affairs, when men ceased to think it a necessity of nature that their governors
＞ should be an independent power, opposed in interest to themselves.

「『殿輩(とのばら)は絶対なり』と思ふこと
　　　　　民が止めたる時は来にけり」

>>398
ありがとうございます
少し判ったような気がします
そうすると原文である>>380はどうなるのでしょうか

It was careless of me toforget to answer your letter.
なんでof はforじゃないん？

carelessがIの性質だから

>>401-402 なんかモロ自演くさ。

>>351

＞ >>348
＞ これ、訳してみて
＞
＞ A time, however, came in the progress of human affairs, when men ceased to think it a necessity of nature that their governors
＞ should be an independent power, opposed in interest to themselves.
「しかれども、人の世の営みの進み行く中に、
『殿輩は、己らが利益に対立せる獨立の權力なり』
といふを理の当然とみなすを
止めし時の終に到れりけり。
すなはち詠みて曰く
殿輩は絶対なり、と思ふこと
　　　　　民の止めたる時は来にけり」

ああ！！！なんか最近　つまんねぇスレになってきたな。

↑
実力のある回答者が次々と消滅してるからな。

＞ ああ！！！なんか最近　つまんねぇスレになってきたな。

>>405
>>406
あなた方のような非力な回答者が
淘汰される時代が来たので
そう感じているだけなんですよ。
「小学生の英語の宿題に答えるスレ」
でも作って移住したら？

意味上の受動・能動の関係を教えてください
I am sorry to have kept you (　)　so long.
1waited 2waiting
このようなkeepの５文型の問題なんですが
youとwaitの関係はどのように見ればいいんでしょうか？
「待たされる」とも「待っている」とも解釈できるように感じてしまいます…

>>408
waitはgoやcomeと同じで受身に出来ない動詞だ

>>403
アホかｗ

>>408
1waited 2waiting
あなたが（誰かに）待たれている状態を続けさせて、ごめん
あなたが待っている状態を続けさせて、ごめん

となるが文法的には可能でも、文章としては1では不自然だろう。
ちなみに「待たされる」という意味にはならない。

>>408

youは、動詞keepに対しては受動、
動詞waitに対しては能動なんです。

>>411訂正
×あなたが待っている状態を続けさせて、ごめん
○あなたに待っている状態を続けさせて、ごめん

>>408
あと５文型なんてものは頭から外すんだ。
keepの使い方は辞書をしっかり見れば把握できるはず。

能動受動態のThis book reads easily.の文がありますよね。
そんな感じで、「この本を読むのは簡単だった」の英作文を
This book read easily.とやったら間違いだと言われました。
理由を聞いても使わないの一点張りで。
なぜ間違いなんでしょうか？

>>415
This book reads easily.なら動作の主は「一般の人」だよね。だから言う必要はない。
でも過去にしたら、動作の主は一般の人では無くなるから無いのが不自然だね

みなさん返答ありがとうございます。
>>409
waitの場合自動詞だからそうなるという理由は分かるんですが
他の動詞だと解けないと思うんです。

>>411
確かに訳が不自然になりますね

>>416
This book read easily for(by) me.ならいいってことですか？

>>417

>>412がズバリ真実なんですよ。

>>412
なんか難しいですね…
要するにwaitedの場合Youを主語と考えたら「待たれる」ということになってしまい
実際はyouは待っている側なのでおかしいということでいいんですか？

>>415
文法的に正しくても誰も使わない文ってのがある。
その文もその一つ。

こういう時補語の知識は大事だと感じるね
前スレ>>936を参考にしたらいいよ

>>420
have, made, letなどの使役動詞や知覚動詞の使い方は一通りやった？

>>423タイポ
×have, made, letなどの使役動詞
○have, make, letなどの使役動詞

>>415
能動受動態というものは、述部が主語の属性を叙述するという文法規則がある。
つまり、ある対象の属性を叙述するということは、時間の制約を受けない
状態を叙述することなので、能動受動態は一般の事実を表す総称文の側面
を持つとされる。
したがって、この構文は、特定の時点と結びついた一回限りの状況を
記述することはできないということで、その文は文法的に間違いとされる。

374の処遇はどうなったのでしょうか

>>420

あなたが何を悩んでるのかよく解りません。
keep+O+〜ingは何の問題も含んでいない構文ですし
Oはkeepに対しては受動、〜に対しては能動なだけです。
すなわち「Oが〜するよう保つ→Oに〜させておく」
というだけのことです。

>>423
さっきの質問の問題が終わり、今から知覚・使役をやるところです

>>425
やっぱり間違いってことなのですね。
ありがとうございます。

>>427
よく読みなさい。
>>427はwaitedの場合を聞いてるんだろうが。

>>420

どこが難しいんですか。
難しくなんかありませんよ。

Aは自分の回答レスに酔いしれるタイプ

しかもAはわからないと悩む人間の気持ちを理解できないタイプ

>>427
理解力が乏しく申し訳ありません…。
では、keep+O+p.pになるとどういった訳になるんでしょうか？

だってねえ、悩むだけ無駄だって
あなた達も本当は思ってるんでしょ？
waitは普通、他動詞にならないんだから
have+O+waitedなんて変じゃないか。
他の他動詞の過去分詞ならともかく。
もっと可能な例を提示してあげれば良いのに。

>>434
keep O Cで「OがCである状態に保つ」ということだから、Cに動詞を
入れる際に、Oにある名詞が主語なら能動態になるか受動態になるかで
ingかp.p.か決めればいいよ。
「そのニュースを彼に知らせないでおく」ならOにthe newsが来て、
knowを使う際に、the news is unknownという関係だから、
keep the news unknown to him

やっぱりAは指導者として不適格

>>437

ケータイだからだよ。
おやすみ...。

ケータイだと相手の気持ちが分からなくなるの？
変なやつ

>>436
「ニュースが知らす。」ではおかしい文章になるので「ニュースは知らされる。」
のような解釈でよろしいでしょうか？

>>439

打つのが大変だから
簡潔過ぎる答えになってしまう、と言うこと。

>>436
Oを主語として考えると
「ニュースが知らす。」で能動の場合はおかしな文章になり
「ニュースが知らされる。」で受動の場合だと文章が成り立つので正しい
という解釈でよろしいでしょうか？

>>441
ちなみに>>425と>>436はケータイからだよ

ミスレスすいません

>>442
そういうこと。
あくまでもOとの関係で考えるんだよ。

>>440

I'll keep you always informed of the news.
「お前が常にニュースを知っているようにしてやろう。」
これは随分威張った物言いではあるが
自然な文だよ。S+V+O+p.p.だしね。

>>445
やっと分かりました。
みなさん長時間親切に教えていただきありがとうございました。
自分の質問のせいで喧嘩のようになってしまい申し訳ありません

>>442
おっと、知らすじゃなくてニュースが知るだと変でニュースが知られる
だと意味が通るということね

>>401
It was careless of me [ to forget [ to answer your letter ] ].

It was careless of me [ that I forgot [ to answer your letter ] ].

I was careless. I forgot [ to answer your letter ] ].

＊じっくり見比べれば、じわ〜っと分かってくる

>>447
大丈夫だよ。
毎度毎度Aの態度が悪いのが原因だから

>>446が良い答えです。

またまた自画自賛ｗ
懲りないA

>>408
I am sorry [ to have kept [ you waiting so long ] ].

I am sorry. I kept [ you waiting so long ].

I am sorry. I kept. You had been waiting so long.
ＳＶ　Ｃ　　ＳＶ　　　Ｓ　　　　　　Ｖ

>>446
最後に念のために
「あなたが知れる」○
「あなたが知らせる」×
でいいですか？

>>416
>>421
This book read easily.
は許容文だと思いますよ。

だけど「この本を読むのは簡単だった」の訳にこれをもってくるのはどうかと思う。

>>455
>>425

I'll keep [ you always informed of the news ].
Ｓ　　Ｖ　　　Ｏ　　　　　Ｃ
I'll keep. You are always informed of the news.
Ｓ　　Ｖ 　　Ｓ　　　　　　　　Ｖ

>>455
一般の人にとって、ではないので
じゃあ誰にとって簡単なのかがよくわからないから不自然。
まあ「当時の一般の人」かもしれないけどね。前後が欲しいところ。
ただ文法的に間違いとはいえないだろうね。

>>459
文法的に間違いだよ。

>>459
http://www.lib.kobe-u.ac.jp/repository/thesis/d1/D1002497.pdf

374をお願いします

>>460

プログレッシブ和英中辞典より

［２］【読まれる】read .

・ この法律の本は簡単に読める
This book about law reads easily.（※本などが主語になるこの用法では様態の副詞が必ず必要で,通例現在形で用いるが,
This book about law read easily in those days（その当時では簡単に読まれた）のように時間的制限がある場合は過去形も可能）
/This book about law is easy to read [× read it].


通例現在だが過去も可だよ

>>462>>374
itはthat以下
that以下は自分が妻のどこを愛しているかを表現している。という形

>>463
その文は過去の内在的属性を表しているから可だが、質問のケースは
内在的属性ではなく一回限りの状況だから不可

>>462
アンカーくらいつけろよ
>>374ね

>>463
つーか過去形がダメとは言ってないんだが

>>465
内在的属性を省略してるのかもしれないじゃないか
まあでも不自然か間違いかを論じるのも不毛だな
どっちにしろ良い文ではないわけだからね

>>468
内在的属性を省略？
さっぱり意味が分からないな。

>>468
俺の文法書では間違いだと書いてある

>>469
過去の内在的属性を表す言葉が省略されていてわかりにくい文になっている

ではどう？

>>471
意味不明

>>471
プログレッシブでは、過去のある時期には「容易に読める」という
内在的属性を表す文になっている。
しかし質問のケースは、「自分が読んだら簡単だった」という一回限りの
状況であって、一般的に簡単だという内在的属性を表していない状況だから
能動的受動態は使えない。

Ricky Martin
Livin' La Vida Loca lyrics
She's into superstitions: black cats and voodoo dolls.
I feel a premonition [ that girl's gonna make [ me fall ] ].
She's into new sensations: new kicks in the candle light.
She's got a new addiction for every day and night.

She'll make [ you take your clothes off and go [ dancing ] in the rain ].
She'll make [ you live her crazy life ] but she'll take away your pain
Like a bullet to your brain. Come On!
[CHORUS:]
Upside, inside out she's livin la vida loca
She'll push and pull you down, [ livin la vida loca ]
Her lips are devil red and her skin's the color mocha
She will wear you out [ livin la vida loca ] Come On!
Livin la vida loca, Come on!
She's livin la vida loca.

Woke up in New York City in a funky cheap hotel
She took my heart and she took my money
She must've slipped me a [ sleeping ] pill
She never drinks the water and makes [ you order French Champagne ]
Once [ you've had a taste of her ] you'll never be the same
Yeah, she'll make [ you go insane ].

Woke up in New York City in a funky cheap hotel
She took my heart and she took my money
She must've slipped me a [ sleeping ] pill
She never drinks the water and makes [ you order French Champagne ]
Once [ you've had a taste of her ] you'll never be the same
Yeah, she'll make [ you go insane ].

>>474
夜な夜な関係ないことばかり書き込むな。
またアク禁になるぞ。

リッキー・マーチンの歌の歌詞で、英語を勉強しましょう

>>477
その態度、アク禁決定だな。

文法の基本は３種類の主語と述語
�@I am with you. We are friends.
�AYou love me. I kiss you.
�BYou are handsome. We are happy.

一般的な助動詞の文と特別な形の助動詞の文を使えるようにすること
�CWe will climb a mountain together. We can see beautiful sceneries.
Youn may kiss me. I must kiss you, too.
�DWe are planning about the holidays. You are checking with the Internet.
�EIced candies are eaten by me. Canned beer is drunk by me.
�FI have loved you for three months. I have been to a movie theater.

従属の節を言う３つの言い方を使えるようにする。
�GI know that you love me. You know what I like. You are a person whom I love.
�HYou ask me to love you. We go into a forest to spend a good time together.
�IEntering the forest, you kiss me softly. Spending time in the froest is so good.

>>479
死ね

>>479
マルチしまくり市ね

>>480
>>481

折角の注意してるんだから、自分がおかしくなってどうする。



>>片岡数吉

>>475は要らないだろう。
トップページで下が切れて表示されるからって、そんな風に重複して投稿する奴なんていないぞ。
そんなことしなくてもここを読んでる人たちは、きちんとこのスレを開いて見てるんだから、
そうやって見ていれば、下が切れることなんてないんだから。

みんなで使ってるんだから、そんな勝手なことしちゃダメだ。

あと>>479を、複数スレに張ってたなあ。
話の流れ関係なしに、脈絡なしに、張るのはよくないぞ。

>>410
図星だったｗｗｗ

>>407
ここのどんな回答者もおまんよりはできるｗｗｗ

>>485
回答なんか一回もしたことないだろ？
消えろ。

>>407
> あなた方のような非力な回答者が
> 淘汰される時代が来たので
> そう感じているだけなんですよ。
> 「小学生の英語の宿題に答えるスレ」
> でも作って移住したら？

俺は「ネイティブの英語の宿題に答えるスレ」にいく。

おまいは「園児の英語の宿題に答えるスレ」でも立てて「２」で
園児に「糞スレ終了」とでも言って貰え！！！ｗｗｗ。

誰に言ってんだ？
お前の行く先なんてどこでもいい。
失せろカス。

文法についての質問です。

A is(have) to be 動詞ed ~　という文ってよく見かけますよね。
例えば、The rest of the region will have to be equally robust if Mr Mugabe is to be coaxed into negotiating with the MDC.
なんかですけど。

これらは、どういう意味合いと、文法構造を持っているんでしょうか。
have to be~ の方は、〜にならなければならない 、的な意味合いを感じるんですが、
いまいちはっきりした感覚がつかめません。

>>488

だれに言ってんだ？
おまい、アンカのつけ方もしらねぇのかよｗｗｗｗ

Just get your boney ass out of my sight!!

>>489

if S be to〜 は
「もしSが〜することになるならば」のような気が・・・。
詳しい人、解説したってや！

困ったときは、
「助けて、偉大なる真の英語のプロ」と叫べば
どこからともなく現れます。

>>490
その英文は、どこからのコピペだ？
見え透いた馬鹿だな。

>>489さん
質問内容にちょっと疑問があります。
「A is(have) to be 動詞ed」というくくり方がおかしいと思います。

英文をひとつあげていらっしゃいますが、
例示された英文の主節の�@have to be robustの部分を
質問しているのか、それとも�A副詞節内のis to be coaxedの部分を
質問しているのかがわかりません。

それぞれについて説明しておきます。
�@はhave to〜「〜なければならない」の後にたまたまbe動詞がついた
形ですので、「〜でなければならない」ですね。be動詞の後には過去分詞
も入ることは出来ますが、この例文では形容詞robustが使われています。
「その地域の他国も強固でなければならない(=一致して厳しく対応しなけ
ればならない)」ということですね。be動詞が来るとやや訳しづらいという
感じはありますが、「〜であることを余儀なくされる」「〜するしかない」
という感覚かと思います。

�A「be+to不定詞」という形。be to全体で助動詞のようなはたらきを
しており、「予定」「義務・命令」「可能」などの意味を持ちます。
if Mugabe is to be coaxd into negotiating with the MDC
「もしムガベ氏がMDCと協議するようおだてなければとするならば
(=もしムガベ氏を何とかMDCと協議するよう仕向けなければならない
とするならば)」
この英文ではis to =must/ needのような感覚だと思います。

>>489さん
>>494です。説明の�Aの部分の訳と説明、若干訂正します。上書き
になっていて変な日本語になってしまったのと、説明の間違いです。

「もしムガベ氏がMDCと協議するようおだてられるとするならば
(=もしムガベ氏を何とかMDCと協議するよう仕向けることが、可能だ
とするならば)」

この英文ではis to =canのような感覚かなと思います。

>>495

っーか仮定のif節内では未来形が使えないから
will〔shall〕の代用として(同じような意味合いをもって)
be toが使われてる、って説明でもいいじゃん！

If we accept the fact that we cannot prevent science and technology from changing
our world, we can at least try to make sure that the changes are in the right direction.
In a democratic society, this means that the public needs to have a
basic understanding of science so that it can make informed decisions and it will not
have to leave them in the hands of experts.
At the moment, the public has a rather mixed attitude toward science.
It has come to expect a steady increase in the standard of living as a result
of new developments in science and technology,but it also does not trust science
because it does not understand it.This distrust is evident in the cartoon figure of
the mad scientist working in his laboratory to produce a Frankenstein.
But the public also has a great interest in science, as is shown
by the popularity of science fiction.

よろしくお願いします
また
�@~understanding of sicence so that it can make informed ~.
のitは何を指しているのでしょうか？

�A,it does not understand it.
のit 二つはそれぞれ何を示しているのでしょうか？

>>494、>>495
ご丁寧にありがとうございます。
もちろん、どちらもお尋ねするつもりでした。

>>496
willの代用というのは、シンプルで覚えやすい説明で、ありがたいです。

>>496さん
そうですね。will/shallで説明するのはいいかもしれません。

しかし
「仮定のif節内では未来形が使えないから」という理由付けだと
なぜbe to不定詞になっているのか、という部分があいまいになる
と思います。
will/ shall [特にwill]で説明するなら、be to不定詞で「未来」
を表現できるからと理由付けるべきかと思います。
(もちろんisの部分は、「仮定のif節内では未来形が使えないから」
ですね)

質問者の利益になるコメントありがとう。

>>496は私、Aのレスだが、
なぜ名前を隠した時しか誉められないのか...

>>497さん

まず問題から回答します。
�@itが指しているのはthe public [一般の人々]

�A最初のitが指しているのはthe public [一般の人々]
　後のitがさしているのはscience

>>497さん

科学技術が人間社会を変えていくことを止めることはできない
という事実を認めるとしても、少なくともその変化が正しい方向への
変化であるよう注意することはできよう。それは、民主主義社会に
おいては、一般の人々が十分な情報に基づいた上での決断ができる
よう、科学について基本的な知識を持つ必要があることと、科学を
専門家の専有物にしないことを意味する。
現在のところ、一般の人々は科学に対してかなり複雑な感情を抱いて
いる。一般の人々は、科学技術の発達によって生活水準が着実に向上
していくだろうと思うようになったが、科学を理解していないために、
それ(=科学)を信用していない。この不信感は、マンガの中の、フラン
ケンシュタインを作り出すために研究室で作業をする狂信的科学者の姿
にはっきり描かれている。しかし空想科学小説の人気に表れているとおり
一般の人々は科学に大きな興味も持っている。

>>497
it　　　　to have a basic understanding of science
it　　　　　the public has a rather mixed attitude toward science
it　　　　the public has a rather mixed attitude toward science

>>484
馬鹿だろ
お前はレベルが低過ぎる。
自演するならあんな簡単な内容でするわけねえだろｗ
お前にとっては難しい高度な説明に見えたか？

>>496
if節内でwillは使えるわけだが

>>499
条件節で未来のwillを使わない状況なら、同じようにbe toも使えないよ。

>>506は未来を表すbe toの話ね。
他の意味のbe toならもちろん大丈夫。

>>499
be toの未来がif節内で普通に使えると言うならbe going toも
beが現在形になるから使えるという話になってしまうよ。
will、be going to、be toを問わず、単なる未来表現はif条件節内では
同じ扱い、つまり、普通の場合は使わない。

>>497
[ If we accept the fact
[ that we cannot prevent science and technology from [ changing our world ] ],
we can at least try [ to make sure [ that the changes are in the right direction ].
In a democratic society, this means
[ that the public needs [ to have a basic [ understanding ] of science ]
[ so that it(=the public) can make [ informed ] decisions and it will not have [ to leave them in the hands of experts ].
At the moment, the public has a rather [ mixed ] attitude toward science.
It has come
[ to expect a steady increase in the standard of [ living ] as a result of new developments in science and technology,
but it also does not trust science
[ because it(=the public) does not understand it ].
This distrust is evident in the cartoon figure of
[ the mad scientist [ working in his laboratory [ to produce a Frankenstein ] ].
But the public also has a great interest in science,
[ as is shown by the popularity of science fiction ].

＊従属節、不定詞句、分詞・動名詞句を括りながら読むと、正確に意味を取れますよ。(^-^)

＊従属節、不定詞句、分詞・動名詞句を括りながら読むと、正確に意味を取れますよ。(^-^)

>>567>>568>>569さん
>>499です。
建設的なコメントありがとう。
なるほど、「未来」の意味でのbe toではないということですね。
willを使う代わりにbe toというわけではないのですね。

これは意思未来も単純未来もそうなのですか？

>>511
そうだよ。未来表現ではない。

>>511です。
すみません。自分で書いていて意味不明でした。
willをbe toの代わりに入れることができると読めてしまいますね。
無視してください。

「〜するつもりなら」みたいな「意思」的な意味がbe to不定詞にあった
と思ったので、じゃあ、意思未来と解釈できないかなと思ってしまった
次第です。

>>489
A cute boy is [ to be kissed by a handsome young man ].
可愛い男の子が［ハンサムな若者からキスされる］ことになっている

The rest of the region will have to be equally robust
[ if Mr. Mugabe is [ to be coaxed into [ negotiating with the MDC ] ].
［ムガエ氏が［懐かされる］ことになるとするならば］

＊これから起こることを想定する言い方です。

>>513
うん、やっぱり未来じゃない。
最初に言ってたbe to＝canでいいと思うよ。

>>515さん
ありがとう

５１１君
[ If you are [ to be known [ to be a high school student ] ] ],
you will be loved by me.

You may be [ to be hugged by me ].
You may be [ to scream by [ being hugged squeezingly ] ].

>>513
be toは意思を表す場合は確かに未来表現とはならないからif節内で
使えるけど、今回のケースは可能の意味だね。
be toの意思はintend toと似た感じで、未来表現じゃない。

>>517さん
ジョークかなとも思うのですが、よく意味がわかりません。
わざと冗長に書かれていることはわかるのですが。

>>518さん
納得です。ありがとう。

５１１君
[ もし君が、のであれば [ 分かってしまうことになる [ 中高生であることが ] ] ],
君は僕に愛されるね

君はなっちゃうだろうね [ 僕にハグされることに ].
君はなっちゃうだろうね [ 叫ぶことに [ 締め上げられるようにハグされて ] ].

＊これからのことを想定して言うときの言い方です。

>>519
彼は自分の考えた学習法を広めて
自分が書いた本を売りたいだけなので
無視した方がいい

>>521も裁判資料に含めて提出しなさい

つか、スレッドの一部だけ切り取って証拠として提出しても効力は
ゼロだから、当然スレッド全体の提出を求められるわな。
その時点で片岡終了。
まあ裁判自体無理だろうけど。

文法の基本は３種類の主語と述語
�@I am with you. We are friends.
�AYou love me. I kiss you.
�BYou are handsome. We are happy.
一般的な助動詞の文と特別な形の助動詞の文を使えるようにすること
�CWe will climb a mountain together. We can see beautiful sceneries.
Youn may kiss me. I must kiss you, too.
�DWe are planning about the holidays. You are checking with the Internet.
�EIced candies are eaten by me. Canned beer is drunk by me.
�FI have loved you for three months. I have been to a movie theater.
従属の節を言う３つの言い方を使えるようにする。
�GI know that you love me. You know what I like. You are a person whom I love.
�HYou ask me to love you. We go into a forest to spend a good time together.
�IEntering the forest, you kiss me softly. Spending time in the froest is so good.
英文法集約１０公式は、片岡数吉アルバートスキーアインシュタインノフによって開発されました。Ｅ＝Ｍ×Ｃの２乗

だからそういう宗教じみた書き込みをするな

>>525は間違いだらけだから中高生は読まないように

従属の節を言う３つの言い方を使えるようにする。
�GI know [ that you love me ]. You know [ what I like ]. You are a person [ whom I love ].
�HYou ask me [ to love you ]. We go into a forest [ to spend a good time together ].
�I[ Entering the forest ], you kiss me softly. [ Spending time in the froest ] is so good.

英文法集約１０公式は、片岡数吉アルバートスキーアインシュタインノフによって開発されました。Ｅ＝Ｍ×Ｃの２乗

>>526
宗教ではありません。人生、哲学、学問、です。信仰です。
>>527
525は真実そのものだから中高生が読めば、
南無阿弥陀仏、南無阿弥陀仏、の様に唱えれば、知らない間に英語の構文が出来上がってしまいます、アーメン。

>>529
お前はこの世のものとは思えないくらいの馬鹿だね

>>530
それはただのよくある思い込み。
英語は文法ルールがしっかりしているので、単語並びで意味が全然変わる事も多い。

You just don't understand that.
You don't just understand that.

justの位置がちょっと変わるだけで全く意味が異なるよ。

>>531
誰に言ってんだ？

>>532
答えは後で教えてやるから、
そのネイティブ的センスで>>531の二文がどんな雰囲気なのか言ってみ

アホか

>>533
ひどい勘違いか発狂か

質問はないかね。
困ったことがあったら
「助けて、偉大なる真の英語のプロ」と
呼ぶのだぞ。

>>531はアンカーミスだろ？

ただそれを理解してないだけだよ！大丈夫。
それすらも理解してないのか！

でおｋ？

>>536
助けて、屑ニート

助けて、偉大なる真の英語のプロ!

help me “Great Professional of English”!
please explain the diffrence!>>531

>>531
君は、それがわからないだけだ。
君は、そんなこともわからない。

>>542
thank you pro, but I'm not high school girl
I'm just young guy! lol

>>543
I don't like high school girls.
I like a woman who is still beautiful when she grows older.

>>531
上は、それがわからないだけ、とかそんなこともわからないのかってニュアンス。
下は、君はそれを理解しているだけじゃない→単に知識だけじゃなく背景や雰囲気などまで
わかってるね！という意味

I don't just like her.のほうがわかりやすいかも
私は彼女を単に好きってだけじゃない！

こんなニュアンス

justが何を修飾しているかを意識しないとちゃんと意味を取れないよ。

女子高生というのは中に何がはいっているのわからない箱である。
年をとってみないとその中身はわからない。
若い時にかわいくて魅力的だったのに、
年をとったら、本性のいやしいばばあになりさがるという
ことは多いにありうることである。
年をとっていろんな経験を経てもなお、美しく人格の高潔な
女性こそ、本当である。

真の英語のプロさんはあまり英語が出来ないようですねｗｗｗ

>>548
I'm really good at English.
try me, if you doubt.

>>546
せんせー、質問です。
justの意味は今まで丁度〜を中心に覚えてたんですけど、上の文では〜だけって意味でとってよろしいのでしょうか

形】正しい、公正な、当然の、もっともな
・A just war is better than an unjust peace. 《諺》義なる戦いは不義なる平和より良い。
【副-1】ちょうど、〜だけ、今しがた
・I have just met with Yamada. 先ほど山田さんにお会いしました。
・We arrived just in time. われわれは定刻に間に合うよう到着した。
・I just baked these cookies. これ焼きたてのクッキーです。
【副-2】ぴったり、断然
【副-3】実に、まさに、全く
・That's just what I was going to say. 私も今それを言おうと思ったんです。／それがまさしく私の言わんとしていることです。／私が言いたいのはそこなんだ。／それを私はいいたかったんだ。／◆賛成・賛同を表す。
【副-4】単に、ちょっと、ただ〜だけ、たった〜だけ、とにかく
【副-5】辛うじて、ようやく◆しばしば only を伴う。
・I only just managed to catch the last bus home. 私は辛うじて最終バスに間に合った。
【副-6】要するに、一体、どうでもいいけど◆通例、疑問詞の前に置き「それだけは知りたい」と核心を問う。質問をきつい響きにしたり、いらだち・困惑などを含むことが多い
・Just what is it? 一体それは何なんだ？
・What I want to achieve by translating this work... Just what is it? この作品を翻訳することでわたしが成し遂げたいもの。一体何なんだろう。
・Just how are you going to do that? だーかーらー、どうやってそんなことするつもりなの？
【副-7】何だただの〜か、つまらないことに◆「取り立ててどうこう言う価値がない」と軽んじて
・It's just a cat. ただの猫じゃん。
・Oh, it's just you. なんだおまえか。◆親友同士でなければ失礼。just を取れば普通の言い方
【

>>546
なるほどー
I (just don't )like her. 私は彼女が嫌いなだけです。
I don't (just like her.)私は彼女が好きなだけではありません。

こういう感じですかね。

justは強調って上の文での使われ方のこと？

女子高生の9割はこのまま何もしなければ将来煮ても焼いても食えない
ばばあ予備軍であり、
残りの一割はまあまあ普通の女性であり、その中のさらに一割が将来の貴婦人である。
女子高生の諸君にはぜひ貴婦人を目指していただきたい。

>>551
なるほど〜
とりあえず覚えさせていただきやす。
ありがとうございやした。

>>550
そうです。
直訳は「嫌いなだけです。」だけど、ニュアンスとしては
全く好きじゃない、大嫌いと言う感じ。
なので、

>>531は
You just don't understand that.
あなたはそれを全く理解していません。（このバカ！）

You don't just understand that.
あなたはそれを理解しているだけじゃないですね。（凄い！）

という全く逆の含みがあります。

「真の英語のプロ」（猛苦笑）

>>556
notは直後の物を否定するから当然っちゃ当然ですね。
ありがとうございました。

>>550
>>せんせー、質問です。justの意味は今まで丁度〜を中心に覚えてたんですけど、上の文では〜だけって意味でとってよろしいのでしょうか

可愛いなあ、中高生の男の子は。
just＝ぴったし＝正しい＝正義の＝（司法）
You are just to me.

just＝ちょうど＝ただ当に
I just kiss you.

>>556
そんなのは、状況や言い方によって
意味は変る。

知識だけじゃなく、経験もあるってことか
童貞ν速民には痛い言葉だなｗ

あ、ν速から来ますた^^
>>531はν速スレのコピペです

>>560
状況や言い方によってどう変わるの？
例を持って示してよ

>>559
おいこいつしょっ引けよ変態だぞ

>>559
justiceとかもそこから来てるんですかねぇ。
そういうのも考えると英語も楽しいですね。

>>564

英語のjustは、
ラテン語のjus(ユース)「法」から来てます。

>>564
そうだよ。僕と仲良くなろうね、もっと楽しくなるすぃ〜

(*^-^) (~=~*)
high school boy high school teacher
in his teens in his fifties

田野アサミ最高！

if it were not for〜とif there were not〜は同じですか？

>>542 >>545 >>546 >>556 >>560

＞You don't just understand that.
こんなのは、ほとんど間違いと言ってもいいような英語。

>>569
下はまずい。
「その場に存在しなければ」という、そこにあるかどうかが問題点という
文になってしまう

片岡いい加減にしないか。
>>482を読め。

>>510、>>528のような重複投稿をするな。

<<毎日新聞、1999年から2008年に渡りヘンタイ記事をサイトに掲載>>
<<謝罪後ヘンタイ記事を再び掲載、２ｃｈに指摘され光の速さで記事を消す>>

<<一日２０万アクセスを誇るサイト（毎日談）、映画バベルの女子高生のモデルもこの記事からか？>>
<<現在もヘンタイ記事の悪を認めず（英語ではそういうニュアンスのことを主張）>>

http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1214638933/
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1214630364/
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1214528483/l100
http://pc11.2ch.net/test/read.cgi/streaming/1214375128/l100

Many of the halls within the buiding still look exactly like they did hundreds years ago.のlikeは接続詞ですか？

>>574さん

後が節なので接続詞だと思います。

>>574
前置詞です

>>574
look (exactly) like 〜
〜のように見える
特に品詞を特定する必要はないが、少なくとも「接続詞」ではないね。

>>574
lookを修飾する副詞と考えよう。

>>576-578
人を騙すのってそんなに楽しいか？

>>576

どういう構造ですか？

Trees and plants lower temparatures by providing shade and cooling the air.の

by providing shade and cooling the air.（影を提供して大気をさますことによって）
はandで結ばれた２文それぞれが独立しているのではなく、
影を提供して、それで（その結果）空気をさますことによって　という１つの固まりですよね？
andは結果を表す用法ですよね？

Los Angeles is one example of how a city has been transformed into an urban heat island over time.という文の
訳には「ロサンゼルスはいかに都市が徐々に都会のヒートアイランドに変わっていったかを示す一例である。」と書いてありましたが、

over timeで何故「徐々に」という意味になるんですか？

>>581

そうです。andの直後にthus等を入れると分かりよいのです。

>>574
接続詞でいいですよ。
likeは前置詞、形容詞、副詞、接続詞の用法があるので
辞書をよく読んでおいた方がいいですよ。

>>582

over timeは「時間をかけつつ」という意味だからです。

>>585

Everything changes over time.
「時が経てば全ては変わる。」

>>579
>>584
lookを「に見える」の意味で使う場合は必ず補語なり何なりが必要になる。
もしlook likeのlikeが接続詞だとしたら、接続詞以下は文章に必須のものじゃなく
like以下を取っても文章が成り立つことになる。
が、look likeのlike以下を取ったら文章が成り立たない。

>>582
over timeに特に「徐々に」という意味は含まれてないよ。
「(長い)時間を経て」という意味だけで、その「徐々に」という訳は文脈から判断して適当に意訳したんだろう。

A little consideration of the question shows us that the letters are very unimportant compared with the sounds,and that when we study a language,it is the sounds and their meanings which must mainly concern us.

お願いします

和訳お願いします。


Ｉ have wanted to visit China for a long time.

>>587さん

lookの意味から、この文が第２文型でlike以下を補語と見る見方ですね。
補語だからlike以下の節が形容詞節ということでしょうか。
私はlook like SVはlook as if SVに準じて考えられるのでlike以下は
副詞節だという感覚があります。

いずれにせよ節を導くのだから、likeそれ自体は接続詞ではないでしょ
うか。

この件に関連した議論をネット上でみつけましたので貼っておきます。
ttp://questionbox.jp.msn.com/qa3189102.html?StatusCheck=ON

>>589

＞ A little consideration of the question shows us that the letters are very unimportant compared with the sounds,and that when we study a language,it is the sounds and their meanings which must mainly concern us.

「『文字と音いづれが言葉に大切』と
　　　　問はなば『音と意味』とぞ答へむ」

Hourの読みを教えてくらさい。発音を

>>589さん

無生物主語の問題ですね。

その問題を少し考えれば、文字は音声に比較すると重要さの程度が
非常に低く、言語の習得過程においては、学習者にとって主として
重要なのは、音声とその意味なのだということがわかる。

>>590さん

私はずっと、中国を訪問したいと思ってきました。

Shingo did't think had done he anything wrong

慎吾は自分が何も悪いことをしていないと思った。

という文なのですが、文法の構造がいまいち分かりません。分かる方もし良かったら教えて頂きたいです

「ちょっと違う呼び方で呼んでみたくなっただけ。好きな呼び方で呼んでくれればいいよ。」

和訳お願いします。

（１）この車は、あの車に比べてデザインの質がずっと高い。
This car is so much higher in ( ) of quality of design than that car.

（２）ある調査では、フランスの典型的な家庭は総収入の3分の1を
食費に当てるということである。

A study has shown that in France a typical family many spend as ( ) as
one-third of total income on food.

（３）会社での地位が高くなるにつれて、彼の収入も高くなる。

As his position at the company goes up,so ( ) his income.


並び替えお願いします。

>>595さん

ありがとうです！

>>596

元の文 Shingo thought he had not done anything wrong.から
not の、従節内から主節への移動。
移動結果 Shingo didn't think he had not done anything wrong.
よくあり、認められてる用法。

What can be done stimulate this interest and give the public the scientific
background it needs in order to make informed decisions on subjects like acid rain,
the greenhouse effect, nuclear weapons,and genetic engineering?
Clearly,the basis must lie in what is taught in schools.But in
schoolds science is often presented in a dry and uninteresting manner.
Children must learn it by memorization to pass examinations, and
they do not see its importance in the world around them.In addition,
science is often taught in terms of mathematical formulas.
Although mathematical formulas are a concise and accurate way of
describing mathematical ideas , they frighten most people.
Sicentists and engineers tend to express their ideas in the form
of mathematical formulas because they need to know the precise value of quantities.
But for the rest of us , a general idea of science is sufficient , and this
can be conveyed by words and diagrams, without the use of mathematical formulas.

訳していただけないでしょうか。よろしくお願いいたします。

600さん！
ありがとうございます！

日本を訪れた外国人が朝の通勤ラッシュを見てまず驚くのは日本には.日本人ばかりがこんなに大勢いるということである。

すいませんが英訳お願いします。

わかる・理解する・把握するの区別を英語でつけたいのですが、
どうすればいいでしょうか、お願いします。

>>591
意味と使い方が分かれば品詞なんて、どうでもいいんだよ。
言葉なんて曖昧な部分があり、品詞をきっちり特定できないものもある。
そんなものをほじくって特定するのは学者か屁理屈好きが勝手にやってればいいこと。

>>597さん
英訳ですね：-)

I just tried calling you differently from usual.
You can call me whatever way you like.

>>598さん
（１）This car is so much higher in (terms) of quality of design
than that car.

（２）A study has shown that in France a typical family many spend
as (much) as one-third of total income on food.

（３）As his position at the company goes up,so (does) his income.

★(2)は、日本語には表れていませんが、話者が1/3という割合を
多いと感じていると仮定して回答しました。

>>601

＞ What can be done stimulate this interest and give the public the scientific
＞ background it needs in order to make informed decisions on subjects like acid rain,
＞ the greenhouse effect, nuclear weapons,and genetic engineering? 「大衆に興味抱(いだ)かせ、諸々(もろもろ)を決めさせる為、何をなすべき？」
＞ Clearly,the basis must lie in what is taught in schools
「明らかに学校に在る土台哉(かな)」
.
But in schoolds science is often presented
in a dry and uninteresting manner.
「学校の科学はドライで詰まらなし」
＞ Children must learn it by memorization to pass examinations, and
＞ they do not see its importance in the world around them.
「童(わらべ)らは試験のために暗記するのみにて辺りを見回さざりけり」
In addition,
＞ science is often taught in terms of mathematical formulas.
＞ Although mathematical formulas are a concise and accurate way of
＞ describing mathematical ideas , they frighten most people.
「数学の記号は正し。然れども公式恐る人も多かり」
＞ Sicentists and engineers tend to express their ideas in the form
＞ of mathematical formulas because they need to know the precise value of quantities.
「科学者は正確たらんと目指すため　思ひのたけを数式で述ぶ」
＞ But for the rest of us , a general idea of science is sufficient , and this
＞ can be conveyed by words and diagrams, without the use of mathematical formulas.
＞
「然れども我等多くは図表にてザッと知りなば事足りるべし」

文字抜け、誤植、直すべし。

>>605さん
>>591です。確かに、そうですね。私も素人なので、使っている
英語に理屈をつけようとすると頭痛がします・・・。
でも、この種の議論を興味深いと思う高校生もいるかなと思い
回答を試みた次第です。ご寛恕ください。

>>587

でもI know that節のthatは接続詞で、
文章に必須のものじゃないですか？

>>606
ありがとうございます！

>>574
>Many of the halls within the buiding still look exactly like they did hundreds years ago.のlikeは接続詞ですか？

「they did 〜」と文が続いているので「接続詞」と考えてＯＫです。おそらく学校では「look like＋名詞：名詞のように
見える」しか学習しないと思います。つまり「前置詞」としてしか学習しないわけです。ですから、上のような文に
出会ったときに面食らうのでしょう。

likeの接続詞化は、実際には頻繁にあることですから、頭に入れておくとよいでしょう。ただ、和文英訳などでは
使わないほうがいいと思います。

品詞という[形式]に拘ることに意味はないですが、その[形式]が表している【実質】を問題にしているのであれば、
品詞を確認することは重要だと思います。

[形式]:⇒（従属）接続詞
【実質】⇒後に節を従える

ようするに、「look like 〜」など「like 〜」の後に文が続くこともあるということを頭に入れておけば
よいだけです。>>587さんは[形式]にこだわりすぎて、その[形式]の理解もおかしくなっているような気がする。

>>603さん

Seeing commuters during a rush hour in Japan, a visitor from abroad
is surprised first to realize that only Japanese-looking people are
there.

cars imported from america.ってゆう文があったとして、
訳は｢アメリカから輸入された車｣ってなるのは分かるんですけど、
どうして｢車はアメリカから輸入した｣
にならないんですか？
cars とimportedの間にthatとかが省略されてるんだろなってのは理解できるんですけど、勘でわかってるって感じで、過去形との違いは？って聞かれたら論理的に説明できないんです…。

よろしくお願いいたしますm(__)m

>>612
>>583
>>588

皆さんありがとうございました
色々と参考になりました

>>613さん
助かりました。ありがとうございます！

>>601さん
>>497の続きですね。

この興味を刺激し、酸性雨・温室効果・核兵器・遺伝子技術といった
主題について、一般人が十分な情報を得た上での意思決定を行うのに
必要な科学的知識を、彼らに見につけさせるには、何がなされるべき
だろうか。その基礎は学校での学習内容にあることは明らかだ。しかし
学校では、理科はしばしば無味乾燥で興味をひかないやりかたで、紹介
さえる。児童は理科を、試験に合格するために暗記することで学ばなく
てはならず、彼らを取り巻く世界での科学の重要性について理解する
ことはない。加えて、科学はしばしば数式を通じて教授される。
数式は、数学的な考えを簡潔かつ正確に記述する方法のひとつである
が、数式は大部分の人々を怖気づかせてしまう。科学者や技術者は
自分たちの考えを数式という形態で表現する傾向があるが、それは
量について正確な数値を知る必要性があるからなのだ。
しかしそれ以外の一般人にとっては、科学についての大まかな考え
で十分なのであり、それは、数式抜きで言葉と図表で説明できるの
だ。

cars imported from America
の場合はimportedが過去分詞の役割になってる。
これを関係代名詞のthatあるいはwhichで書き換えると
cars that(which) are imported from Americaってなる。
あと、車はアメリカから輸入したとなると
cars are imported from America.で受動態になる。

あと、主格の場合は関係代名詞は省略できないよ・

>>614
このままだと致命傷になりかねないので、少しまわりくどい説明をします。

たとえば「この魚は食べることができません(A)」を「This fish can't eat.(B)」と英訳しても
よいでしょうか？

日本語の「は」という助詞はなかなか守備範囲が広いこと、日本語は主語を言わないことなどの理由により、
実は(A)は二つの意味に解釈できます。

(1)この魚は毒を持っているので、私たちは食べることができません。
(2)この魚は白点病にかかって衰弱しているので、えさを食べることができません。

ということです。ところが(B)の英語の意味は一義的に決まります。This fishが主語で、それが
can't eatということですから、(2)の意味にしかなりません。

>どうして｢車はアメリカから輸入した｣
>にならないんですか？

その日本語の意味も、

(1)車は、私たちがアメリカから輸入した。
(2)（アニメ映画「カーズ」に登場した）車が（何かを）アメリカから輸入した。

の二つの意味に解釈できます（？）。おそらく614さんは(1)の意味でその日本語を書いたのでしょう。
ところが、英語の「cars imported from america」で「imported」を過去形と考えた場合、
(1)の意味ではなく、(2)の意味になります。(1)の意味になるはずがないのです。

これは学校でわざわざ教えたりしません。そんなの当たり前だからです。頑張ってください。

Could you tell me how to get to the station？

how to のtoってなんの役目ですか？

>>581
Trees and plants lower temparatures by providing shade.
日陰をつくって温度、気温を下げる。
Trees and plants lower temparatures by　cooling the air.
葉っぱから水が蒸発するときに気化熱を奪って温度、気温を下げる。

>>620
to　動詞原形　で不定詞。

617
本当にご親切なお方ですね。にちゃんねるにこんな方がいられるなんて嬉しいです。
ところで、
この興味を刺激し、酸性雨・温室効果・核兵器・遺伝子技術といった
主題について、一般人が十分な情報を得た上での意思決定を行うのに
必要な科学的知識を、彼らに見につけさせるには、何がなされるべき
だろうか。
ですが、身に付けさせるには　という意味でしょうか？

>>622
ただの不定詞っすか。ありがとうございました。

Using computer models, researchers have predicted that cooling Los Angeles by about 3℃ would greatly improve air quality by reducing smog levels.
（訳：研究者はコンピュータを使って、約３度ロサンゼルスを冷やすことでスモッグのレベルが下がり、大気の質を大きく改善することになると予測した。）
の

�@computer modelsとは何ですか？
�Aby reducing smog levels.はimproveにかかってるんですか？
そうだとすると、大気の質を改善する方法が、冷やすことによってなのか、
スモッグの量を減らすことによってなのかどちらか分かりにくいんですが、
どういう感じで読解すればいいですか？

まず、cars imported from Americaは文になることはないです。

importは「(人や会社が何かを)輸入する」という意味なので、
carsを主語としてとらえ、importedを過去形と解釈すると
変になってしまうのです。[車に意思はないですね]

importの意味が上述のとおりなので、carsは本来importという
行為の対象、つまり「車を輸入する」という意味関係があるのでは
ないかと考えることができると、正しい解釈に近づきます。

この場合のimportedは過去分詞で、名詞の後に置いて前の名詞を修飾
しています。[これを過去分詞の形容詞的用法といいます]
つまり図式化すると
cars ←[imported from America]
となっていて、結局はcarsという名詞のみが中心になっていて動詞がない。
だから文ではないと考えます。

thatなどの関係代名詞が間に入るのではと考えたのは、正しい発想です。
正確に言うと、受動態の意味が隠れているので、「関係代名詞+be動詞」
を入れて表現することができます。
cars that were imported from America
とか
cars which have been imported from America
などと表現することもできます。

>>625
1　スーパーコンピュウタにいろいろ条件を入れて計算した方式。
2　スモッグを減少させて気温を3℃下げることは大気の状態を大きく改善できる。
　　　スモッグの減少で気温を下げる。

>>625

�@はいわゆるコンピューター・シュミレーションのことです。
�A素直に勉強してたら、こんな疑問沸くわけないのに...
S would improveという結果節に「かかって」(←曖昧なターム！)るんです。

>>623さん
親切というより、common courtesyの範疇かなと思っています。

さて、ご質問の点ですが、
「身につけさせる」は、「一般人に科学的(背景)知識を与える」
というgiveの直訳が、あまり日本語らしくないと感じたための
意訳でした。わかりづらくてすみません。

The man glanced at the news program and was shocked


最後のand was shocked

受動態というのはわかるのですが、なぜand heと主語をいれないのでしょうか

>>630さん

入れてもいいですよ。
S1V1 and V2.と書くことも、S1V1 and S1V2.と書くことも可能です。
主語が共通なので省略されているということです。

>>630

なんでそんな疑問持つんですか？
こういう文を中学・高校で一回も読んだ経験が無いのですか？

>>632
なんとなくわかるけど、〇〇の時は主語を省略するとか人に自信をもって説明できないから、決定的な確信がほしいんす。

>>633
「共通部分は省略できる」というルール。

(1)She wanted to buy the bag and go 〜
(2)She wanted to buy the bag and went 〜

それぞれ、省略されているのは

(1)She wanted to buy the bag and (she) went 〜
(2)She wanted to buy the bag and (she wanted to) go 〜

>>633

その確信とやらは誰が与えてくれるの？
英米の文部大臣か誰がか声明でも出せば確信が得られるの？
「そういう用法が数多く存在する」
という事実が、こうした文形の正当性に対する
何よりの保証でしょう？

訂正

(1)She wanted to buy the bag and go 〜
(2)She wanted to buy the bag and went 〜

それぞれ、省略されているのは

(1)She wanted to buy the bag and (she wanted to) go 〜
(2)She wanted to buy the bag and (she) went 〜

>>627
coolingにかかっているということですか？

>>628
つまり、
cooling Los Angeles by about 3℃ would greatly improve air quality
の結果reducing smog levelsになるということですか？

この場合のbyの用法も「手段」でいいですか？

>>635

そういうことではなくて、この場合andだから省略できたけど、〇〇の時は××っていうルールがあるから省略できないから気をつけな。

みたいな、例外があるかもしれないと思って、こういうパターンの時に全て省略できるのか確信がもてなかったから質問させて頂いているんです。

>>636

ありがとうございました。とても参考になりました。

>>638

好きになさって下さい。

>>631

ありがとうございました。

>>640
はい

>>614
He looks at cars. Those cars were imported from America.
という２組の主語述語。前を中心にして後ろを繋ぐと、後ろは従属節の方になって
He looks at cars [ which were imported from America ].
従属側の動詞を捉えて繋ぐと、分詞になって
He looks at cars [ imported from America ].
彼は［アメリカから輸入された」車を見る。

These cars were imported from America.
これらの車はアメリカから輸された。一つの主語述語。

文法の基本は３種類の主語と述語
�@I am with you. We are friends.
�AYou love me. I kiss you.
�BYou are handsome. We are happy.
一般的な助動詞の文と特別な形の助動詞の文を使えるようにすること
�CWe will climb a mountain together. We can see beautiful sceneries.
Youn may kiss me. I must kiss you, too.
�DWe are planning about the holidays. You are checking with the Internet.
�ECakes are eaten by me. Beer is drunk by me.
�FI have loved you for three months. I have been to a movie theater.
従属の節を言う３つの言い方を使えるようにする。
�GI know [ that you love me ]. You know [ what I like ]. You are a person [ whom I love ].
�HYou ask me [ to love you ]. We go into a forest [ to spend a good time together ].
�I[ Entering the forest ], you kiss me softly. I feel happy [ kissed by you ]. [ Spending time in the froest ] is so good.
＊643の一組の主語述語なら�Eの形、二組の主語述語なら�Gか�Iです。

質問御願いいたします。
Things we thought we wanted most intensely we realize we don't care about.
という文章なのですが、thingの後に関係代名詞が省略されて、thoughtの後に来るのは
分かるのですが、thoughtの後が名詞節になってthoughtの目的語となるのか、これも
関係代名詞となるのかがわかりません。特に関係代名詞でしたら先行詞がどれなのかと、
２つ並んだ関係代名詞節に等位接続のandがないので、構造がわかりません・・・。
長文すみませんでした。ちなみにaboutの後に倒置されたthing〜が来るのはなんとか
分かります。

>>638
なるほど、ルールがあるかもしれないみたいな例外があるかもしれないということを心配しているのか？
なるほど、おまえにとって英文法というのは、数学の公式以上に厳密なものなのだな…
では問題を出そう。

She want to buy the bug and she want to sell the bug.
のときはどう省略されるのかな？
共通部分はbuyとsellを除くすべてだ。

>>646
She want to buy the bug and to sell one.

>>574
Many of the halls within the buiding still look [ exactly like(=just as) they did(=looked) hundreds years ago ].
likeは接続詞です。１０公式の�Gの形です。

>>646みたいなへ理屈しか言えないヤツって痛いな・・・・・

>>646
正直、キミうざがられてると思う。

>>647
toは共通部分なのに省略されてないな。
つまりこれが>>638が心配していた例外に当たるわけだ。
toも省略できる書き方があるにはあるがね…ｗｗｗ

誰か645を御願いいたします・・・・。

>>637
by reducing smog levels スモッグを減らすことにbyよってby
気温を3℃下げれば大気の状態が多いに改善する
ロスアンジェレスは日本に比べれば電車が無いも同然なので交通は車に頼る。
スモッグが発生するわけ。

>>645
Things [ which we thought [ that we wanted most intensely ],
we now realize [ that we don't care about them at all ].
じゃないと意味が通じないよ
thoughtの後が名詞節になってthoughtの目的語となる。
wanted things　が wanted which　になって　which　が従属節の頭に出たんだよ。
公式の�Gです。

６４６さん、
bug＝虫、です。

>>646
bug買ってくれるの？

>>655
虫だっていいだろ！！
デパートで売ってるだろうが！！！

>>645
ありがとうございます！wantの後の穴に誘惑されてたんですね・・・orz
つまり、先行詞が2つの連続したところに連鎖みたいに入るということは
おかしくて、それならばandがはいるべきということですか？何度もすみません・・・。

虫は色々、
ダンゴムシ、カブトムシ、テントウムシ＝lady-bug、
蜂、ハエ、ゴキブリ

>>659
カブト虫だってクワガタだって蝿だってゴキブリだってデパートで売ってるぞ！！！！！

ゴキブリとはいいアイデアだな。
誰も目をつけてないゴキブリの養殖で一儲けできないかな？

502
科学技術が人間社会を変えていくことを止めることはできない
という事実を認めるとしても、少なくともその変化が正しい方向への
変化であるよう注意することはできよう。
のところで
事実を認めるならば、〜。ではないでしょうか？
何回も質問申し訳ございません。

We walked about in the park to kill time.
(時間つぶしに、私達は公園を歩き回った。)


この文のaboutはどのような役目をしているのでしょうか。自分なりに辞書を引いたのですが、わかりませんでした。

insect は昆虫の最も一般的な語;
worm はミミズなど;
beetle は甲虫
beatlesは

>>663
We walked [ about the place ] in the park [ to kill time ].
俺らは歩いた［その場所の辺りを］

In the park, a man spoke [ about the disgusting war ].
［うざすぎる戦争について］

The Beatles are beaters fo musical instruments
[ whose costume and hair styles were like beetles ].

＞660

She wantS 〜

>>660
She wantS/wantED to buy and sell the bug.

片岡先生お久しぶりです。ナナです。
今日も質問があります。

それは何の本ですか？

what book is it
what book is it about


どちらが正しいですか？

>>669
もったいぶらずにとっとと質問汁

はい、ナンナの？

お金をどれだけためていますか？

how much money do you save?
how much do you savemoney ?
how do you save any money?

正しいですか？

A: What is he book about?
B: The book is about boyslove.

じゃあバンバンいきますね

（すみません。）私は遅刻しました。
I am late
I was late

どちらですか？

>>662さん

>>502です。質問ありがとう

ifの前にはevenが意味的に入っている場合（すなわち
いわゆる「譲歩」の意味になる場合）があります。この文の
場合そう見たほうが適切かなと思いました。

日本語で考えてみます。説明の便宜上ちょっと日本語を単純化します。
�@もし「人間の力に限界があること」を認めるならば、少なくとも
「注意することができる」。
�A「人間の力には限界があること」を認めるとしても、少なくとも
「注意することはできる」

これ、どっちが自然でしょうか。
私は「少なくとも」という言葉の存在からも、「たとえ・・・だとして
も」という「譲歩」の意味で解釈したほう(つまり�Aの方)がいいと判断
しました。

先生。
what book is it
what book is it about
両方バッドグラマーってことですか？

>>673
A: how much money have you saved?
B: I have saved as much money
[ as we can live together in [ renting ] one room apartment
[ where there is a single bed [ for us to sleep together ] ].

A: What book is it?
B: It is boyslove book.
ならあるね

５９４さんありがとうございます！
助かりました！

A: Teacher Kazuyoshi, I am so sorry that I am late for this class,
but I was looking for a present to you.
B: Oh, dear, How nice you are to think of me so much!

>>592
>「『文字と音いづれが言葉に大切』と
>　　　　問はなば『音と意味』とぞ答へむ

問はば or 問ひなば
日本語は正しく。

先生ありがとうございます。
>675もお願いします。
遅刻した時の言い方です。

676
本当にわかりやすい解説ありがとうございました

先生ありがとう。

「今朝遅刻しました」
と夕方に謝る時も現在形でよいですか？
I am late in the morning

わかりますよ

すいません
外国の友達にメールで「アドレス変えました。登録よろしくお願いします」みたいな意味が伝わるメールを送りたいんですがなんて書けばいいかわかりますか？？

辞書で調べてもなかなか軽い感じのフレーズとかなくて;
友達間のフレンドリーな感じで送りたいんですが…

A: Teacher Kazuyoshi, I am so sorry [ that I was late for your class this morning ],
but I was looking for a present to you.
B: I appreciate your present.
Don't mind about it. Just eat the dishes. Oh, this red wine is very goooooooood.......
でいいですよ。

>>645さん

倒置の文ですね。645さんの理解の通り、文末のaboutの後に来る部分が
文頭に出ています。文全体のSVはwe realizeです。

この文頭の部分の理解についての質問ですね。

Things ＜�@＞we thought＜�A＞ we wanted most intensely
★�Aはthat節を導くthatが省略されています。[実際はこの文の場合、
ここにthatを省略せずに入れると変ですが・・]　つまり645さんの言葉
を借りると、thoughtの後が名詞節になってthoughtの目的語になりますね。
★�@で省略されている関係代名詞の先行詞であるThingsは、thoughtの
目的語ではなく、wantedの目的格です。
「私たちが、自分たちが最も強烈に欲していると思っていた」⇒「事柄」
という修飾関係にあります。

Don't mind about it

先生。mindって前置詞必要ですか？

Don't mind it
Don't mind that
じゃだめですか？

She has been busy preparing for the coming trip to the U.S.
(彼女は、今度のアメリカ旅行の準備でずっと忙しい。)

本に
be busy (in) doing「…するのに忙しい」
という熟語となっておりますが、この問題では、形的にbusyをとっぱらえば現在完了進行形になります。進行形なので、最近休みなしに今に至るまで準備し続けてるということにはならないんですか？

あとcoming tripのcomingは動名詞ですか？
途中に色々な語句がまぎれこんでうまく整理ができませんでした。
よろしくお願い致します。

>>691さん

「進行形なので、最近休みなしに今に至るまで準備し続けてる
ということにはならないんですか？ 」という質問への回答です。

休みなしに=busy」と解釈すれば、最初の英文の意味として良いと
思います。でもbusyを取っ払ったときにできる現在完了進行形の
文の訳としては、不適切かもしれません。なぜなら691さんの
「休みなしに」という訳語は、現在完了進行形の文の訳語としては
やや勇み足だからです。現在完了進行形の文では「以前から準備を
していた」ということを示しているだけで、「休みなしに」してい
たとは限らないからです。

この文の見方として次のような見方があります。
�@She has been busy.
�AShe has been preparing for the coming trip to the U.S.
という２つの文をつなげたのが、691さんの文であるという考えです。
そうすると、�@の文のhas been busy全体をVとみた場合、�Aのpreparing
for ・・・を主格補語と考えることが出来ます。

comingはupcomingともいいますが、「もうすぐやってくる」という意味の
現在分詞だと思います。なぜ現在分詞かというと関係代名詞を使って
the trip to the U.S. that is coming (up)
と表現することもできるからです。

>>687さん

My email address has changed.
Please get your address book updated.

>>693さん

ありがとうございます!!!!!!!!

>>691

なんで「形式的にbusyを取り払」って考える必要があるわけ？
問題が無い所にわざわざ問題を作りだしてる。
無意味w

>>695さん
>>692です。691さんは「busyを取り払っても意味的にほとんど変わらない
ような気がするけど、なんでbusyが要るのだろう？」という疑問を持った
んだと思いますよ。

面白いところに気付くな〜、新鮮だな〜と、私は感じました。

>>696

ウーン・・・

>>697さん
>>696です。
熟語として処理してしまえばそれまでですが、691さんは
S[VC]Cという形を読み取り、[VC]の部分をVとする形を
感じたんじゃないかと、私には思えました。

私は、主格補語が自由に文末につく発想を何かの参考書で読
んで知ったのですが、691さんは、それを自力で感じることが
できたのではないでしょうか。そう考えると新鮮でした：-)

ここは田舎だから

>>679
aを付けましょうー
B: It is a boyslove book.

アテンダント

英文法は英語が出来ない香具師の蟻地獄なんだねw
で、頭が良くなった気がするから一度ハマると２度とでてこられない。
だけど英語は上手くならない。
痛いなw

店員

>>702さん
>>698です。恐れ入ります。

>>704
喰えない香具師だとだけ言っとく。
英文法は一回しっかり頭に叩き込んであとは
忘れちまうほうが英語は上手になると思うよ。

>>691
それならば
She has been “busily” preparing for the coming trip to the U.S.
とすれば良い。
文法って型なんだから、少なくとも２０代前半までは
理屈を唱えず暗記すればいいのに。
考察は２５、６歳から始めれば良いんだよ。

動詞だけを見て、自動詞と他動詞を見分けるのは無理でしょうか？

>>706
言語学屋の理屈をパンピーに押し付けるなって。
オマイ車運転するときにいちいち道交法考えながら
運転すんのか？しねえよな。
英語だって同じだろ？

>>692
preparingは副詞的に働いてるから主格補語なんて論外
分詞構文という捉え方の方がまだ近い。

>>708
アホｗ
道交法は運転の方法論ではない

>>708
つうか普通に考えるだろ

>>710
おい天才、
じゃ英文法は英語の何なんだ？

方法論だよｗ

>>711
じゃ青信号を見たら「進んでもよい」だなって
頭で納得してからアクセル踏むのか？

>>713
珍説だなw
本でも書いてくれ。一冊買うから。

私はそうだけど

当たり前だろｗ
その理解判断にかかる時間は限りなくゼロに近いがな

当たり前だろｗ
その理解判断にかかる時間は限りなくゼロに近いがな

>>717
>理解判断にかかる時間は限りなくゼロに近い
これを「無意識」だの「忘れる」といって言っているのだが
どうも話が通じていないようだなw

わたしの名前はフーホックで通じるから大丈夫

>>715
方法論がその人にとって必要かという問題と、それが方法論を意識せず
できるかという問題は区別して考える必要がある

プロがいなくなると、まともな質問されるなｗ
逆にあいつが荒らすと宿題依頼激増ｗ

>>719
お前が例の挙げ方を間違ってるからだよ

>>714
それをしない人間なんていないよ。

>>707

自動詞が好きです。
でも他動詞はもっと好きです。

同じじゃないの？

>>723
じゃ、お前が頭が悪いからって言っとく。

>>724
お前運転下手だろ？

意識下の行動と無意識下の行動の区別ができないアホがいるようだね
運転は無意識下の行動だが、信号判断は意識下の行動なんだよｗ

>>729
>信号判断は意識下の行動なんだよ
そうか、調べてみる。
誰の学説でどの本を見ればいいんだ？
それぐらい教えてもいいだろ？

>>730
自動車学校の教本にすら書いてある。
運転は習得してしまえば無意識下の行動となるが、最初のうちしばらくは
意識下の行動だから危なっかしいわけだ。
言語運用に関しては、ネイティブは当然無意識下だが、非ネイティブが無意識下の行動にできる
まではかなりの訓練が必要。
その訓練の過程において文法という方法論が役立つわけだ。

うわぁ、またくっだらねぇ言い争いが始まってるわｗ

実にくだらない

ちょっと行ってくる。夕方になる。

またｱｹﾞちまった

運転は無意識だからこそ酔っ払うとひどい運転になる。

昔、女の子と飲みに行ってかなり酔っ払って
その子を送ろうとしたら
ひどい蛇行運転になってしまって
「どっか休むところ無い？」と聞いたら
「近くにラブホあるよ」と案内してもらって
やった

>>737
Why did she know there was a make-love motel near there?
I've no idea...

別の奴と行った事があるからだろ

>>739

No, I don't think so...
No doubt she was crazy about the geography!
Probably she knew every where-is-where!
This shrine is here, that park is there, for example...
Yes, she was intelligent and she loved me,
and this is why she showed me the place of the motel...

Love, the most beautiful gift that
Humanity has received from Almighty.
I, who have put hope in and got deceived many times by this latter,
Will despite this never abandon any esperance.
This is why I am still living,
And probably cotinue to do so.

Why no one comes?
Still sleeping? I've no idea...

I've no idea　too

あれ？either かな？

偉大なる英語の真のプローっ、助けに来てーっ！！

いらん。

先生待ちですね

>>691
�@She has been *busy. �AShe prepares for the *trip to the U.S. �BA trip to the U.S. will come.
�Bの動詞を捉えて、現在分詞にして�Aの*に繋いで

�AShe prepares for the [ coming ] trip to the U.S.
この�Aの動詞を捉えて、現在分詞にして、�@の*に繋いで

�@She has been busy [ preparing for the [ coming ] trip to the U.S. ]
となるのです。

Niether have I.
I do not have any idea how it is, either.
I don't have any idea, either.
I have no idea, either.
の様ですかね？

>>707
>>動詞だけを見て、自動詞と他動詞を見分けるのは無理でしょうか？

アメリカ人は、自動詞にも目的語をくっつけて、勝手に他動詞にしていくよ。
I fly in the air. I fly a kite in the air.

始めから同一概念について自動詞と他動詞がある語を除いてね。
lie-lay-lain, lay-laid-laid
sit-sat-sat, set-set-set

>>750

♪ Fly me to the moon...

♪let me play among the stars♪

古いけど良い歌ですね。

Many parents bring in the heavy artillery when all the bad behavior
requires ― at its earlier stage ― is a warning shot.

how far parents are able to achieve their aims depends not only on
upbringing and education but also on the innate abilities of the child.

これの訳を教えて下さい。
前者はwhen以下がわからず、後者はhow farが感嘆文？のような気がするのですがよくわかりません。

すいかを食べて「おいしい！」というのは
「Delicious!」でＯＫですか？

Fly me to the moon
And let me play among the stars
Let me see what spring is like
On Jupiter and Mars
In other words
Hold my hand
In other words
Darling kiss me
Fill my heart with song
And let me sing for evermore
You are all I long for
All I worship and adore
In other words
Please be true
In other words
I love you

[Instrumental]
In other words
Please be true
In other words
I love you

I accept and receive your love.
I accepted and received the message.
「accept and receive」がよくわかりません。
同じ「受け取る」でも用法が違うと聞いてましたが並べて使う場合どうなるのでしょう。
「容認して理解する」か「認めて受け取る」くらいの意味になるのでしょうか？

Fly me to the moon
Let [ me play among the stars ]
Let [ me see [ what spring is like
On a-Jupiter and Mars ] ]
In other words, hold my hand
In other words, baby, kiss me

Fill my heart with song
And let [ me sing for ever more ]
You are all [ I long for ]
All [ I worship and adore ]
In other words, please be true
In other words, I love you

http://uproda11.2ch-library.com/src/1197535.wma.shtml
http://uproda11.2ch-library.com/src/1197536.wma.shtml

リスニングがまったく聴き取れません…。
上記２つの音声を英語で書き出していただけないでしょうか？
よろしくお願いします。

>>754

＞ how far parents are able to achieve their aims depends not only on
＞ upbringing and education but also on the innate abilities of the child.
「教育の果たす成果は業(わざ)のみに
　　　　　　因らで子供の素質にもよる」

>>754
Many parents bring in the heavy artillery
[ when all the bad behavior requires ]
＊［悪い振る舞いが懲らしめを必要とするとき］
― at its earlier stage ― it is a warning shot.

[ How far parents are able to achieve their aims ]
＊［両親が目的をどれぐらい達成できるかは］
depends not only on [ upbringing ] and education
but also on the innate abilities of the child.

前者はwhen以下がわからず、後者はhow farが感嘆文？のような気がするのですがよくわかりません。

>>754
Many parents bring in the heavy artillery is a warning shot.
when all the bad behavior requires ― at its earlier stage ―
子供が行儀の悪いことをしたとき　　−その初めの頃−
how far parents are able to achieve their aims depends not only on
upbringing and education but also on the innate abilities of the child.
どれだけ両親が自分の望み（子供を偉くしたい）を達成できるかは躾と教育だけではなく子供の隠れた能力にも依存する。
つまりそれなりの子供には躾と教育で頑張ってもダメ　という厳しい事が書いてあるみたい。

>>740,741
あなたは詩人ですね？
No, I don't think so...
No doubt she was crazy about the geography!
Probably she knew every where-is-where!
This shrine is here, that park is there, for example...
Yes, she was intelligent and she loved me,
and this is [ why she showed me the place of the motel ]...

Love, the most beautiful gift
[ that Humanity has received from Almighty ].
I, [ who have put hope in and got deceived many times by this latter ],
will despite this never abandon any esperance(=hope).
This is [ why I am still living, and probably cotinue [ to do so ] ].

>>759
17
Hi Mr.Tanaka This is my younger sister Mayu.
This is Mr. Tanaka.
Nice to meet you
Nice to meet you
She is three years younger than I am.She is a college student.
Is she?She is very pretty.She does't look like you at all. I thought she's　your new girlfriend.

今、私達が生きている社会が大きな変わり目に来ていることは、たいていの人が感じている。しかし、いったい何がどう変わっているのかとなると、はっきり言うことができない。


という和文を英訳してください
よろしくお願いします。

>>759
18
I came home from hospital yesterday.I've been in there since last October.
Oh! Really I did'nt that know at all.What hospital were you in?
I was in Tokyoto Municipal hospital in Shinjuku.
The nurses were all very kind and gentle enough.

>>765

＞ 今、私達が生きている社会が大きな変わり目に来ていることは、たいていの人が感じている。しかし、いったい何がどう変わっているのかとなると、はっきり言うことができない。
試訳
Most people feel that our society has come to the point
when a great change is about to happen.
But no one can say clearly
what is actually taking place. みたいな。

｢もし私があなたなら、すぐに彼女のことを好きになってしまうだろう。｣
If I were you,I would love her soon.

｢もしトムが金持ちなら、状況は異なるだろう。｣
If Tom was rich,the situation would be different.

という仮定法過去の文があるんですが、なぜ前文が｢were｣で後文が｢was｣なのかがわかりません、教えて下さいお願いします。

>>768

フォレストの仮定法の章見れば？

フォレストもってないです＞＜

>>767
ありがとうございます。

>>770

雨音に耳を澄ましてごらん、
心が落ち着くよ・・・。

教えてくださいまし。
�@Not (all people/anyone/everyone/some people)can be a poet.
適当なものを選ぶ問題で、答えはeveryone.なぜ　all people
が駄目なのか辞書・参考書引きまくっても分かりません？？？

�ANo one knows better than those who were compelled to make up
the plan in a night how far it is from perfection.の訳が？

�BMuch to his relief Mary drove at a moderate pace,and though
she did not talk the atmosphere was far from unfriendly.の訳が？

�CNo one who is really capable of great things is pround or vain
of his success;for he thinks more of what he had hoped or has failed
to do,than of what he has done.の訳が？

以上、何卒よろしくお願い申し上げます。

>>773
�BMuch to his relief Mary drove at a moderate pace,and though
she did not talk the atmosphere was far from unfriendly.
「メアリーがゆっくり運転、ホッとした」
「メアリーは、つゆ物云はず。
然れども、流る空気はめでたかりけり」

スイマセン>>768お願いします！

>>768
[ If I were you ], I would love her soon.
[ If Tom was rich ], the situation would be different.
＊イギリス人は昔いつもwereと言っていたが、
アメリカ人は、is,amをwasにし、areをwereにした。

要するにwasでもwereでもいいってことですか？？

>>
777
bingo!
congratulations!!

おお！ありがとうございます

Soon, though, the package was returned.
この文の前は荷物を送ったけれど誰も住んでいなくて
戻ってきたという話なんですが、Soon, though,をどう
訳していいかわかりません。

どなたか教えて下さい。

>>773
�@[ Not all ] people can be a poet.
＊全員ではない
[ Not everyone ]＝どの人も違う
[ Not every ] person＝どの人もではない

�ANo one knows better
than [ those [ who were compelled [ to make up the plan in a night ] ] ]
[ how far it is from perfection ].

�BMuch to his relief, Mary drove at a moderate pace,
and [ though she did not talk ] the atmosphere was far from unfriendly.

�CNo one [ who is really capable of great things ]
is proud or vain of his success;
for he thinks more of [ what he had hoped or has failed to do ]
than of [ what he has done ].

>>768
その日本語の英訳なら、このような感じになるよ。
If I were you, I would fall in love with her soon.

あと仮定法過去は基本的にwasじゃなくてwereを使う。
ネイティブや英語の上級者になったら気分やフィーリングによってwasを使ったっていいけど
それまではwereを使っておこう。

�CNo one [ who is really capable of great things ]
is proud or vain of his success;
for he thinks more of [ what he had hoped or has failed to do ]
than of [ what he has done ].

>>782わかりましたありがとうございます！

>>78
ひどい解説だなｗ
馬鹿じゃないか？

777とか、揃い目、ぞろ目、を英語では何と言いますか？
straight ですか、flash　ですか？

>>766
> >>759
> 18
> I came home from THE hospital yesterday.I've been in there since last October.
> Oh! Really I did'nt know THAT at all. What hospital were you in?
> I was in THE Tokyoto Municipal hospital in Shinjuku.
> The nurses were all very kind and gentle IN THERE.

The ball, with two rackets, was lost.
She has been with the company for many years.
I'm with you all the way on this point.
I usually rise with the sun.
Take an umbrella with you.
He stood there with his hat on.
I filled a glass with water.
She is in bed with a fever.

それぞれのwithの意味を答える問題なのですが、どなたかお願いします

>>788
withの基本的イメージは「伴って」。
ただし、I'm with you all the way on this point. とI filled a glass with water. だけは
「伴って」だけでは分かりにくいかもしれない。
I'm with you all the way on this point.は、あなたの言ってることは、ちゃんと分かってますよ、という意味合いになり
I filled a glass with water. は、水でグラスを満たした、という意味になる。

>>788
すこし訂正
withの基本的イメージは「伴って」または「共に」、「一緒に」。

>>789
ご回答ありがとうございます
欲張りかもしれませんがよろしければ和訳お願いできませんでしょうか？

>>781

ありがとうございます。ただ�@の解説がお馬鹿な私には
make no senceです

こんばんは。
真の英語プロです。
何か質問はありませんか?

>>757ですが質問が悪かったようで板汚し申し訳ありませんでした。
後日出直してきます。

>>791
「伴って」、「共に」、「一緒に」のどれかを当てはめて訳せば大丈夫。
日本語がぎこちない場合は少し意訳してもいい。
with his hat on だけは完全に意訳する必要があるかな。「with 服など on」は「身に付けている」ということ。

>>757
並べて使う場合どうなるのでしょうって、変な英語表現になるよ。
acceptは「受け入れる」。
receiveは受ける、受け取る、受信する、のような単純な行為。

>>794
トレビの泉ってしってるかね?
コインをなげてお願いをすると願い事がかなうという泉である。
ある人が、トレビの泉にコインをなげたそうな。
すると、コインの中に水の中にしずんだりもぐったりしたという。
つまりはそういうことである。

�@[ Not all ] people can be a poet.
［全員ではない］人達が、詩人となり得る。一部がなる。

[ Not everyone ] can be a poet.
［どの人も違う］詩人となり得る。誰もなれない。
[ Not every ] person can be a poet.
［どの人もではない］人が詩人となり得る。 一部の人がなり得る。

The lecture was ( that / so / boring ) half the students fell asleep.
It was ( that / lecture / boring / such / a ) half the students fell asleep.
He spoke ( that / so / clearly ) we could understand him.

かっこの中を並び替えるのですがお願いします

>>773
Not everyone can be a poet.
Not all people can be a poet.
どっちも可能。
駄目だと言ってる教科書や参考書が悪い。

僕も経験では、８００に賛同

>>796 >>797
ありがとうございます、この場合は誤用ということですね。
ぐぐったら使用例っぽいのが結構あったので一日中考え込んでました。

>>802
I received her mail and accepted her love. のような文にすれば特に不自然じゃなくなるけどね。

>>788
The ball, [ with two rackets ], was lost.
ボールとラケットが共に
She has been with the company for many years.
彼女と会社が共に
I'm with you all the way on this point.
君と共に
I usually rise with the sun.
太陽と共に
Take an umbrella with you.
自分自身と共に
He stood there with his hat on.
（のっかっている）帽子と共に
I filled a glass with water.
満たす時水と共にいる
She is in bed with a fever.
熱と共にベッドに

>>799

＞ The lecture was (3 that /1 so /2 boring ) half the students fell asleep.
＞ It was (5 that /4 lecture /3 boring /1 such /2 a ) half the students fell asleep.
＞ He spoke (1 that /1 so /2 clearly ) we could understand him.

今度からこの方式で答えることにした。

>>805
訂正。
He spoke (3 that /1 so /2 clearly ) we could understand him.

>>805
>>806
ありがとうございます

このスレ的には、最近また話題になってきたイメージ英文法についてどう思う？

>>799
He spoke clearly so that we could understand him.
He spoke so clearly that we could understand him.
どっちもイケる。

>>799
The lecture was so boring [ that half the students fell asleep ].
It was such a boring lecture [ that half the students fell asleep ].
He spoke so clearly [ that we could understand him ].

今小論文を書いているのですが
現在日本人の多くが英語を流暢に使えない状況ですが
そのデメリットって一体なんでしょうか？
色々あると思うんですけどうまくまとめられなくて…

>>811

こんな深夜に・・・
国際会議の場で向こうに有利なように押しきられてしまうことかね？
貿易・スポーツ等の枠組み作りの段階で。
怒ってる技術者もいるらしいよ。

>>811
デメリット？
詐欺のような商売をやる英会話学校がたくさん出きてきたり
役に立ちそうもない英語教材がいっぱい出てくることかな。

>>764
>>766
>>787
ありがとうございました。助かりました。感謝します。
またわからなかったら教えていただけるとありがたいです。

>>812>>813

ありがとうございます！！
参考にします。

I do love you!みたいに強めるときにdoを入れると聞きました。主語がHe Sheの場合はどうなりますか？

>>816
He does love you.
She does love you.

This is the moment i've waited for
I can hear my heart singing
Soon bells will be ringing

This is the moment of sweet aloha
I will love you longer than forever
Promise me that you will leave me never

Here and now, dear
All my love i vow, dear
Promise me that you will leave me never
I will love you longer than forever

Now that we are one
Clouds won't hide the sun
Blue skies of hawaii smile
On this, our wedding day

(i do) i do
(love you) love you
With all my heart

1.だれも傷つけたくないのはわかるけど、あなたの本当の気持ちを話すべきだと思います。
2.私達と同じ意見の人もいるし、そうでない人もいます。

英訳していただけませんか？宜しくお願い致します。

>>819
1. I understand that you don't want to hurt anyone('s feelings), but I think you should tell him/her/them how you really feel.
2. Some people agree with us, and some don't.

>>820
ありがとうございました

>>800　>>801
peopleの補語がa poetでいいの？
それが許されるなら
＊They are a poet.も許される事にならない？

>>773
Ｘ Not all people can be a poet.
○ Not all people can be poets.

decapitateを英英辞典で引いたら、次のような説明でした。

To cut off the head of; behead.

この、To cut off the head ofの、ofって何の意味があるんですか？
無くてもよさそうではないかと思えるんですが。

>>824
I decapitate the man. = I cut off the head of the man.

ってことでしょ。of がないと、decapitate が他動詞だってことが分からなくなっちゃうよ

>>824
To cut off the head of　ｵﾏｲ　　かも。

>>826
ぷw

>>825
>>826
なるほど、合点がいきました。
他動詞かどうかも配慮してくれていたんですね。

Everyone liked his writing well.　を受動態にすると　His writing was well liked by everyone.
らしいのですが、His writing was liked well by everyone.　じゃダメなんでしょうか？

>>829
おk

>>830
有難うございました

went on to japan　なる文があったのですが、went on　って何ですか？onの意味が分かりません

>>832
onは副詞で「〜し続ける」
onを辞書で引いて副詞の項目を読んでみると良いよ。

>>832
to go on to = 〜へ進む

新しく回答者に加わりました。
よろしくね！

>>829
基本的にダメ。
受動態では過去分詞の前に置く。

質問です

It's no good at all telling people what you want if what you want is for them to know without your telling them.

長文からです
上の文を和訳しようと試みているのですが中々うまくいきません。
この前の文の流れとしては、相手への無言の気遣いが必要だ〜　みたいな流れです

It …to構文で訳すのでしょうか？
すみません回答お願いします。

It is no good 〜ing 〜しても無駄だ
あなたが何を欲しているか、もし言わなくても相手が分かっているなら、言っても無駄だ。

>>837
いきなり答えで申し訳ないけど、
人にwhat you wantをいうのはぜんぜん宜しくない、もしwhat you want が「言うことなく相手にわかってもらうこと」なのであれば。

it is no good doing　「〜しても無駄だ」という表現ですね。
at allは否定を強調してるだけなので外して考えるとわかりやすいです。
it〜to…構文ではありません。

有名な例文として次の一文があります。
It is no use [good] crying over spilt milk.
｢こぼれた牛乳を嘆いてもどうにもならない。(覆水盆に返らず)｣

>>838と>>839で異なる答えが出たね。
どっちが正しいのかわかるかな？

>>837
もっと簡単に言い替えれば：It's pointless to tell somebody what you want, if what you want is for him to know what you want without your telling him.

>>842
言い替えれば -> 言い換えれば

>>838-843
たくさんの回答ありがとうございました
普通にIt is no good -ing　の表現の存在を忘れていました　アホです･･･
本当にためになりました　また何かあったときにぜひお願いします
ありがとうございました

>>841
アンカーを付けない奴は大体ダメな奴と思って間違いない。
といっても>>839もあまり分かりやすい説明にはなってないけど。でも、まぁ言ってることは合ってる。

>>837
もしあなたが何を欲しいと思っているかを、あなたから告げられずに、察することが人々の責務だとしたら、
あなたが何を欲しいと思っているのかを人々に告げることは、何の得にもならない。

what you want is for them to know without your telling them
=it is for them to know what you want without your telling them

what you want=S
is=V
for them to know without your telling them=C
は間違い。

「相手への無言の気遣いが必要だ」という文脈とも合わない。

おせえｗｗｗ

>>822
They are a poet.は変だけど
They can be a poet. ／　They can be poets. どっちも言える。
少し違うパターンだけどThey all have a pen.なんて言うのも可能。

>>847
意味不明

>>846
>>837の文に「責務」なんて意味は含まれてないよ。

>>850
to不定詞に含まれる。

what you want is for them to knowは、
「あなたが何を欲しがっているかは、人々が知るべきことである」という意味。

>>851
>>837の文に「責務」なんて意味は含まれてません。
以上。

>>851
...wow. Interesting. I would *never* have read it that way if you hadn't pointed that out.
But I'm pretty sure you're wrong, I don't think it's meant that way.

あー、おまえら喧嘩すんなよ。

>>851の言ってる「あなたが何を欲しがっているかは、人々が知るべきことである」は
日本語としても変だし。

>>852
Wine is not for the kings to drink.

>>839や>>842の解釈の仕方ではこの文は意味をなさない。
問題文の構造はこの文と同じ。

>>848
They all have a pen.は全然違う文だろ。それが可能なのは当然。
今回は主語と補語で数が合わなくてもいいのかという話。

They can be a poet.はホントに許される文なのか？

>>856
> Wine is not for the kings to drink.
> 問題文の構造はこの文と同じ。

もうメチャクチャな理屈やね。
まあ勝手にそう思ってればよろしいがな。
あとは見る人の判断にまかせたらいい。

>>852
読み方の問題だ。かなり無理な解釈だと思うが、「不可能」なわけじゃない。

>>856
It's definitely not meant to be read that way. I googled the quote, it's from a book about relationships and communication.
The author's talking about how you need to clearly express your thoughts to your partner. The sentence is deliberately a little strange, makes it funny.
If you want people to, in general, know what you want without your telling them, then just simply telling them that isn't enough; they still won't know what you want.

あ、あれ。
前の文の流れが、相手への無言の気遣いが必要だ〜　って流れだったっけ。
わたしもこの文が何を意味するのか、ちょっと分からなくなってきたorz

>>859
そんな無理な解釈は、それこそ無理っちゅうもんです。
「責務」という意味にしたいなら、こんな風にでも書き換えなきゃ。
if what you want is someting they have to know without your telling them
if what you require them (to do) is to know (something) without your telling them


>>837
> この前の文の流れとしては、相手への無言の気遣いが必要だ〜　みたいな流れです

だとしたら、
たとえば相手が失敗や恥ずかしいことをやってしまったとする。
でも相手は、そのことに気づいていない。
そのような場合に、そのことを相手にハッキリ言わずに、相手に気づかせてあげる気遣いが必要だ、みたいな流れでは？

>>857
英文法のような人文分野での約束事はあくまでも曖昧な約束事。
法律上の約束事と違って、それを破ったからといって逮捕されるわけでもなく、数学の公式と違って、それを無視して宇宙船の設計をしたからといって動かなくなるというわけでもない。
もう少しのびのびと勉強をしてもいいのではないか？

>>858
The question is the story itself, and whether or not it means something is not for the story to tell.
(Paul Auster / City of Glass)
【問題なのはこの物語そのものである。そしてこの物語に何か意味があるべきかどうかについては、物語が語るべきことではない。】
・S is for A to ~ は「ＳはＡが〜すべきことだ、ＳはＡが〜することが許されることだ」という意味の構文。

と、河合塾の2000年度の京大オープンの解答・解説にも書いてある。

もっともこの文も質問の文も遡及的不定詞節が補語として機能している文例だから、「ＳＶＣは間違い」と発言したことは間違いだった。
しかし、文の主語が不定詞の意味上の目的語を兼ねている以上、>>839や>>842の解釈にはならない。

>>863
訂正
×意味があるべきか→○意味があるかどうか

1. Many people were waiting for the game to start.

2. What caused you to change your mind?

1番はThereで始まる文に、2番はYouを主語にして書き換える問題です。
お願いします。

>>863
> ・S is for A to ~ は「ＳはＡが〜すべきことだ、ＳはＡが〜することが許されることだ」という意味の構文。

場合によってはそういう意味になることもある、というだけのこと。
必ずそういう意味になるわけじゃない。

下記の語群から敵後を選び必要に応じて形を変えて補いなさいという問題です。
分からないのでお願いします。

1. She finally ( ) his house on the other side o towm.
2. I still don't understand how ( ) takes place.
3. I saw a mother ( ) by her loving children.
4. He showed the greatest ( ) for our situation.

(concern /evolution /locate /surround)

>>865
There were many people waiting for the game to start.
Why did you change your mind?

>>867
1. located
2. evolution
3. surrounded
4. concern

>>865
There were many paople ・・・
Why did you ・・・
かな。

>>867

＞ 下記の語群から敵後を選び必要に応じて形を変えて補いなさいという問題です。
＞ 分からないのでお願いします。
＞
＞ 1. She finally (located) his house on the other side o towm.
＞ 2. I still don't understand how (the evolution) takes place.
＞ 3. I saw a mother (surrounded) by her loving children.
＞ 4. He showed the greatest (concern) for our situation.
＞
＞ (concern /evolution /locate /surround)

>>871
＞ 2. I still don't understand how (the evolution) takes place.
"the evolution" is wrong.

>>869
>>871
どうもありがとうございます。

下の語群を適する形にして入れなさいという問題が出たのですが分かりません＞＜
お願いします。

1. The situation will ( ) quick action.
2. The village was ( ) in the fllod.
3. I need advice on how to ( ) with others.
4. He has several friends, but his manner will ( )

(wipe out/drive them away/call for/get along)

>>868
>>870
助かりました！ありがとうございました。

>>874
1. call for
2. wiped out
3. get along
4. drive them away

>>876
サンクスです！

｢すでに成熟したDNAを持つ細胞から作られたクローンは出生時に見た目は０才だが細胞学的には生まれながらにしてある程度歳を取っている可能性があり、必然的に遺伝子に異常が生じることになる｡｣



長文ですが英訳お願いします。

>>878
The clone made from the cell with DNA that is already mature has
the possibility of taking extent Sai made inborn in the cytology when
giving birth though externals are 0 years old, and abnormality will be
caused in the gene inevitably.

>>879
"Sai"とはなんぞや？

>>879さん
ありがとうございます。

Saiってなんですか？

http://www.systemax.jp/ja/sai/

both of my parents

これを主語にするには動詞は複数ですか?単数ですか？

>>883
両親は２人だから当然複数扱い