俺らが学生の頃は先生によく殴られてたよな。

小学生の頃、掃除中しゃべってただけでぶん殴られたんだが、今だったらモンペア発狂するなw

体育の時間に話を聞かずに遊んでいたら、体育教師に思いっきりビンタされたな。
すごい怪力教師だったので頬の内側を切って二、三日は飯をマトモに食えないほどだった。

因みに中学時代の話ね。

昔の教師は、生活指導と称して女子の下着をチェックしようとして、女子が拒否したら殴っていたよな

今なら大問題だ

>>4
それはないだろw　と思ったが厨房の時ブラの色チェックとかいうのがあった。白しかダメだったんだよな。

>>4
それ、どのくらい厳しく言われた？

ちなみに今はスポーツブラだと白はほとんどない

生徒のワイシャツを血で染めた教師が５１歳くらいで市内ナンバーワン中学の校長になった。その中学校長で退職する校長が多いのに。
その後、教育長まで登り詰め、現在は国立大学副学長。

>>6
灰色でもだめだった。
色付きだった場合「毎回言っとるだろうが」みたいなこといわれて、黒い出席簿で頭叩かれてた。
ちなみに男で髪が耳にかかると、あの角で叩かれるんだがな。

下着の色チェックっていうのは、たぶんロリコンの男の先生がいやらしい目的でやっているんだと思う

私が中1のころには、授業でさされて答えられなかった生徒が罰として逆立ちさせられていた

当然、女子は下着丸見え

よく問題にならなかったものだ

誰かいるかな

朝礼の時、全校生徒の前で往復ビンタ喰らったなぁ
夕方までもみじ型残ってて母ちゃんにも笑われたっけ

あらま

こういう時代があったから、教育委員会やらPTAやらが
生まれたんだよな。教師は自業自得だよ。

そんなことはないさ

日教組が教育を腐敗させた。

自分の記憶のなかで、体罰らしきものは、１つしかない。
部活さぼって平手打ちされた中１の秋。
まったく怨んではいないが、20年ちかく経っても忘れていないことに驚く。
先生、あなたは20年残る記憶であることを知っていて殴ってくれたのですか。
ありがとうございます。

体罰なんかよりセクハラに対する処分を軽くして欲しい

今の重さは異常だ

昔みたいに教師のセクハラが許されるようになってほしい

>>1


今の法律と親の世代がトンチンカンだから無理だよ＾ｐ＾

計札もトンとチンとカンだから＾ｐ＾

金もないし頭もないし＾ｐ＾

まさしく余分三兄弟並み＾ｐ＾

今はちょっとしたことで体罰，体罰と騒ぎすぎ。

今に日本も韓国や米国のように、国の為に２０歳の若者が
いやでも正規の兵士に仕立てられて戦場で殺し合いをする
事が合法化されるのではないかと思う。ともかくすべての
日本人は法律に厳密に従えという風潮を日本国民は無意識
のうちに欲しているのではないだろうか。

は？何が言いたいの？
あとアメリカは志願兵でしょ。

今はちょっとした性犯罪で教員がクビになりすぎ

もっと処分を軽くしろ

アメリカは巧妙で、低所得者層を作って、彼らが軍に
行かざるを得ないように仕向けているらしい。自民党
もそれを真似したのかな。

アメリカ　体罰無し（？）　徴兵制無し　低所得層からの志願者で兵を
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　確保か

韓国　　　体罰有り　　　　徴兵制有り　徴兵制で兵を確保

日本　　　体罰（？）　　　徴兵制無し　自衛隊に自発的に就職した者で
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　兵（？）を確保

アメリカもベトナム戦争のころは、大学生からも、くじびきで
徴兵していた。

>>24
禿げ同

昔だろうが今だろうが女の子に暴力振るう奴は死刑でいい

>>29
男女差を助長する暴言

女子にも厳しくね。

ふむ。

それにしても、今の親って
我が子を殴ること、無いんじゃないか。

子供に舐められてしまったら、父親の威厳などない。

>>33
殴りまくってるだろ。
社会問題化してるし。

>>33
たしかに父親が子供を叩いてしかることがなくなった。

大人が子どもを叱ること自体が少なくなったよ

なんか昔のこと語ってるけど、
ここにいるやつってどーせ、２０代３０代だろ。

昔のこと知らんやんｗｗｗ

>>38
40代だが？

３０代はまだ普通に叩かれてたぞ
昔ではないけどここ１５年で急激に変わった

15年て言えば、教師の犯罪や不祥事が増えたのも15年くらい前からじゃね

増えたという根拠は？

なんでもいいけど、
いい男は増えたと思う。
それ以上にいい女も増えた。
昔の人は、男も女もイモばかり。
いまの若い男はキレイ！

本屋で「引きこもり狩り」という本をみつけてしまった。

>>2
が記したような厳しい体罰も時には必要かと

ペニスで往復ビンタをしてみたい

ホモ？

・ドラえもん
のび太が遅刻や宿題忘れをすると先生がバケツを持ったまま廊下に立たせる。
ジャイアンが母ちゃんからげんこつを食らったり、店番をさせられる。

・サザエさん
以前はあった波平やサザエがカツオにげん骨をしたり、カツオが遅刻や居眠りしたりすると
廊下に立たされるシーンがあったが2000-2005あたりで消滅。

・クレヨンしんちゃん
しんのすけがみさえに頻繁にげんこつやグリグリを食らうなど。たんこぶが三段できることも。
1998年ごろに殴られる描写が消え、ポカンという音と星が飛ぶ映像に。2000年度にげんこつの頻度も激減。

・ちびまる子ちゃん
初期にまる子が母からげんこつを食らうシーンあり。

・セーラームーン
主人公月野うさぎが毎日遅刻の罰で廊下に立たされる。

・忍たま乱太郎
乱太郎、きり丸、しんべえがお仕置きを食らう。

・まじかる☆タルるートくん
担任教師に遅刻、宿題忘れの罰で生徒がお尻叩きを食らう。

・らんま1/2
主人公乱馬が父から度々暴力を受ける。

・天元突破グレンラガン
2007年放送。バケツを持ったまま廊下に立たせる。

マンガって殴る描写多いよね。

そもそも、テレビで芸人がツッコミと称してバンバン殴りまくってるよね。

>>48
そもそもマンガを持ち出したら、
ドラゴンボールやガンダムなんか、
殴るどころか、殺しまくってるぜ。

>>50
＞>>48
＞そもそもマンガを持ち出したら、
＞ドラゴンボールやガンダムなんか、
＞殴るどころか、殺しまくってるぜ。
問題は殴ってるじゃなくて殴ったりする模写が減ってる事

>>50
それでいいと思うんだが

昔のアニメや昔が舞台のアニメなのに殴られる描写が
規制がかかっているのか激減してるのがおかしいと思うわけで

http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%BB%E3%82%AF%E3%82%B7%E3%83%A3%E3%83%AB%E3%83%8F%E3%83%A9%E3%82%B9%E3%83%A1%E3%83%B3%E3%83%88
＞被害者の人間不信による人間関係の破綻（例。信頼した人々から傷つけられた結果、引きこもり化）

【裁判】いじめ暴行で睾丸を破裂させられた少年、市といじめ同級生ら相手取り損が賠償提訴
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1173338019/




神戸の県立高被害生徒「執拗ないじめで自律神経機能不全」
http://mimizun.com/log/2ch/news2/1161524055/

うちに居候している無職の叔父さんが、
世界の恵まれない子供たちの話を引用して
おれたちに偉そうに「ドヤ顔」で説教するので嫌だ。
叔父さんは、近所の人とかには、低姿勢でペコペコヘラヘラしてるのに、
子供たち相手だと急に強気になる。
おれたちに上から目線で語ってるときだけ、
ものすごく強気で目が輝いている。なぜなんだ？

【兵庫】阪神大震災・追悼集会で居眠り　「寝させろ」とどなっていた中３逮捕　注意した教諭の胸ぐらつかみ暴行
http://raicho.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1295326487/

震災追悼で居眠り、注意の教諭に暴行…中３逮捕

　　兵庫県警芦屋署は１７日、阪神大震災の追悼集会で居眠りしているのを注意した教諭に暴行したとして、
　　芦屋市立中３年の男子生徒（１５）を暴行容疑で現行犯逮捕した。

　　発表によると、男子生徒は同日午後２時２０分頃、同校の体育館で行われていた追悼集会で
　　居眠りしているのを注意した男性教諭（４９）の胸ぐらをつかんだ疑い。

　　別の男性教諭（４３）が男子生徒を取り押さえ、１１０番で駆けつけた同署員に引き渡した。
　　男子生徒は会場で「寝させろ」などとどなっていたという。

（2011年1月18日13時14分 読売新聞）
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20110118-OYT1T00403.htm

age

「授業に出たくなくて邪魔した」教諭を殴りけがを負わした容疑で中２男子を逮捕/横浜
2011年1月21日

　瀬谷署は21日、傷害の疑いで、横浜市瀬谷区在住、市立中学２年の男子生徒（14）を逮捕した。

　逮捕容疑は、昨年11月29日午前11時20分ごろ、区内の中学校校舎内で、同校教諭の男性（39）の胸を殴り、
全治５日間のけがを負わせた、としている。

　同署によると、男子生徒は友人４人とともに、「チョロＱ」と称して授業中の教室に乱入、
走り回るなどの行為を繰り返していたが、注意されたことに腹を立てて暴行したという。
中学校が昨年12月に被害届を同署に出していた。
男子生徒は容疑を認め、「授業に出たくなくて仲間と一緒に邪魔していた」と話しているという。

http://news.kanaloco.jp/localnews/article/1101210034/

【神奈川】「チョロＱだ」 教室に乱入して走り回り、教師を殴った中２男子を逮捕-横浜
http://raicho.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1295802288/

>>55
お前が生意気だからじゃないの？

そうかね？

体罰を復活させないとな

でもアホな教師が憂さ晴らしみたく子供を殴るのは困る

俺今28歳だけど普通に教師からビンタ受けたよ。ほっぺが腫れ上がるくらい。大学でも講義中に喋ってたら講師にビンタ喰らったことある。

>>62のように、教師を舐めたような発言をする大人を増殖させないためにも必要かと僕は思います。

学校ってくだらないw
レベルが低すぎてついていけないww

>>65
うんうん。

そういう風に思っていて良いんだよ。
誰も君の頭の中をせめたりしないよ。

でも、君を養ってくれている親に対しては
せめて、礼を持って接するんだよ。

それが、人の最低限だよ。

体罰を受けて育った今の世代を見て、お前らはまともだと思うのか？
体罰に明確な基準なんて設けるの困難なんだし、一律に禁止にしないとストレス発散で体罰加える教師が現れるのは目に見えてる
俺の中学のときなんてレシーブを取れなかっただけで、みぞうちに後ろに吹っ飛ぶくらいの蹴りを入れるような教師もいたからなあ

それは体罰否定の言い訳にすらならない。

今１６だけど小５の時の担任男が
女友達２人授業きいてないで
廊下にだされて頭おもいっきり叩いてた。

恐いけど話が面白い先生だったなー

↑文変だった ごめんなさい

文変さん、ありがとう。

このスレおもしろくないね
サゲとくわ

はいサゲ

905 実習生さん 2011/02/12(土) 13:22:07 ID:aIk6u0tv
先生殴って高校やめさせられた１７才だよ
ていうか、生徒はお客様だろ、静かに聞かすとかえらそうなこと言うなやボケ
http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1166971264/

27 実習生さん sage 2011/02/12(土) 08:42:36 ID:aIk6u0tv
教師にしかなれないできそこないが
一生糞田舎で働いとけ

佐賀県教員採用試験
http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1228740777/

体罰おｋとか、教師がやりたい放題になるだろ
実際俺の頃はあくびしただけで、吹っ飛ぶほど殴る教師いたけどどう考えても犯罪

だからって体罰をまったく許可しないと生徒がやりたい放題になるから、口頭で中止してもやりたい放題の生徒は第三者が介入できるようなシステムにするべき
教師がブザー鳴らせば常駐してるこわもての警備員が別室に連れて行って、それまで受けてた授業に関連した課題を完成させるまで外に出さないとかさｗ

保守

それにしても、今の親って
我が子を殴ること、無いんじゃないか。

子供に舐められてしまったら、父親の威厳などない。

舐められるって表現を使う人の
生活レベルもまあ、問題だけど
「殴らないと舐められる」ってのは
ホント、バカとしか言いようのない考え方だよね。

なめる「舐める　嘗める」
５　（無礼（なめ）の動詞化という）　相手、または事を、頭から馬鹿にして
　　　かかる。　みくびる。

なめ「無礼」　（形容詞「なめし」の語幹）
１　無礼。　無作法。

なめし「無礼し」　
　礼儀がない。　無礼である。　無作法である。

>>78
そんな風にしか考えられないのは単細胞思考の人間

>>80
う〜ん。


まあ、そう考えてしまう
君の貧しい知識と、生活レベルが
知れてしまうんだけどね。

さる高貴な方は、我が子が動物虐待のようなことをしたと
思って、その子を池に放り投げたとかいう報道が有ったと
記憶しているが、今日のテレビでは、或る地方の慣習として、
数人の男達が斜面に積もった雪の上に一人の男を放り投げる
というのを放送していた。アナウンサーもいきなりそのように
放り投げられていた。アナ氏のポケットに入れていた携帯電話
や車の鍵も散らばって、鍵は行方不明になったそうだ。もし打ち
所が悪くて死んだりしたらどうするのだろう。もし私がアナ氏と
同様の目に合いそうになったら、アゴにヒジ打ち入れてでも
我が身を守ってやる。アホな法律家がどう判断するかは分らんが、
裁判員なら、適切に評価してくれるだろう。

>>81
生意気なこと抜かしやがるわ。
調子に乗るなよ基地害。

>>82
さる、といっても君自身がわけがわかってないことをもちだしてもね。

それと「演出」ってこと、知ってる？

>>83
生意気という言葉を
最下層の人間が普通の人に使って言い分けないだろ？

日本語を学びなさい。

>>84-85
生意気なこと抜かしやがるわ。
調子に乗るなよ基地害。

>>84
「子供の動物虐待のような問題行動に対して、その子を池に放り投げる」
ことを、美談のように報じていたことからも、日本社会にそのような親の
行動を、場合によっては受け入れる土壌が有るのが分る。

「斜面の雪上に投げる」については、演出じゃない同様の実例も色々知っ
てるからね。日本社会で珍しくないアホな慣習だよ。

>>87
まず、報じたこと事態の信憑性。
そして、報道されたことの具体的な内容を
君が間違ってとらえてないかという可能性。


それをクリアしないと
「妄想を元にしてもねぇ」ってこと。


同様の実例といっても
一部の地域の風習を
違う地域の人が簡単に「アホな慣習」と
切り捨てられる物かどうか。

特に、君のような常識的な判断力が無い人が。

>>88
「親が子を池に投げる」については、正確な報道を再現出来れば詮索が始まる。
これを読んでいる人の中でも、その報道を見た人は思い出して、報道の再現性に
ついてはほぼ合格点をくれる可能性が高い。キミよりはるかに常識的な判断力の
有る私が言うのだから、まず間違いなかろう。

「何の落ち度もない人をいきなり斜面の雪上に投げ落とす」の類似行為は
同じ県内の私の住む地域でも見られた。それを目撃した普通に体育会系の
経験有りの人でも、その危険性を考えてまゆをひそめるほどだった。彼も
私と同様の常識的判断力が有ると思われる。キミのような判断力の低い
人とは違うね。

「問題行動をしたと親に思われた子を、親が放り投げる」の報道が仮に
誤まりだとしても、それを美談のように報じたという事実は、それを
美談のように受け止める民衆の存在を示唆している。民衆に受け入れられ
ないような報じ方をする可能性は低い。

海辺でのキャンプで、某教師の指示により、生徒達が２列の隊列を
作って、生徒を一人ずつその隊列の上をジャンプさせながら移動
させて、最後に砂浜に放り投げるということが有った。それも
「斜面の雪上に投げ落とす」と同類の行為である。それを見ていた
他の教師の中には「頭から落ちてる。危険！」とつぶやいた人が
いた。私も同感。「自分は危険度が高いからそうされることを回避
しよう」と思った生徒がいたとしても回避出来なかったと思われる
雰囲気だった。このようなことをやらせる指導者は人間失格だね。

>>89-91

そうだなあ。
常識な判断力があるようには
レスの上からでは見えない。


じゃ、正確な報道だとわかるように
証明お願いしますね。

できるまでは「妄言」」でおしまい。
ちなみに「仮に誤り」だったら、それでオシマイ。
可能性も何もない。「ウソ」だからね。
また、妄言を持ってして「常識のある」と
うそぶいている人の判断力は「低い」と思われるのが普通だよ。
その低い判断力の人が何かを言ってもダメだろうね。

91の話も
上の話がちゃんとしないと
「で、また妄想？」ということだから
話を読む価値も無いということだ。

じゃ、まず、その報道が正確であるという証明をおねがいね。
できるまでは、出てきてはいけないよ。
何を書いても「で？証明できた？」と
君は蹴り飛ばされるんだから。

>>92
キミはただ報道が有ったという事実を知らなかったと言ってるだけだから、
「そりゃそういう人もいるでしょう」と言われる価値しかない。
８２の文章を多くの人が読んで、その中にその報道を見た人もいるだろうに、
誰も否定の証明をしない以上、「そういうことも有るだろう。いかにも
有りそうな話だし」と多くの人が正しくも思うわけだ。キミの主張は、多くの
人にただ、「こいつは８２の話は不愉快だと思ってるのだな。いつものように」
と思わせるだけ。キミがまた出てきても、また多くの人から馬鹿にされるだけ
だよ。確かにキミには多くの人から馬鹿にされるだけのことをやってるだけだ
からね。私の報告はキミ以外の人々に真実と思われ、尊重されているが。

>>93
そうだなあ。
しらなかったよ。
じゃ、その報道を使いたい君としては
知らない人に示さないとね。

で、できるまでは
いつものように「ウソつきクン」だ。

じゃ、ウソつきクン、
事実だと言うことを示してね。

>>93
あ、ちなみに
示せるまでは、君のレスは一切読むまでもない。

あ、書いてないな。
で、オレとしては、脊髄反射的に「ウソつきクン、まだ？ｗ」

って書いてりゃすむ。


頑張ってね、ウソつきクン。

>>94
「報道そのものを示さなければ、報道が有ったという報告をする人をウソツキ
呼ばわりする」というのは、まさに誹謗中傷だ。ウソということを証明せずに
ウソと呼んでるキミは人間のクズだな。

ヒントぐらいやるか。「斜面の雪上に高いところから落とす」の
報道は昨日のことだから良く覚えている。近畿に近い北陸のＦ県の
某主流民放テレビ局の午後五時代の準報道番組だ。アナがわざわざ
「いきなり（予告無しで）放り投げられた」と言ってた以上、それが
ウソである可能性は低い。ということは、祭り的な要素を含む催しを
取材していたアナウンサーの了解も得ずに、いきなりアナ氏を投げ落
とした人々の行為は、限りなく犯罪に近い行為（または犯罪）だろう。
そういうことをする人々を生む行事である以上、それはアホな慣習と
言われても仕方なかろう。

>>96
う〜ん、

誹謗中傷って前に事実をどうぞ。

ヒント」はいらないよ。
示せないと困るのは君だから。

事実を示すか
ウソつき、と呼ばれ続けるか。

お好きな方をどうぞ。

ね、ウソつきクン。


あ、97で「ヒント」とか言っているけども
問題なのは>>82の

＞さる高貴な方は、我が子が動物虐待のようなことをしたと
＞思って、その子を池に放り投げたとかいう報道が有ったと
＞記憶しているが、

こっちだから。
すり替えないようにね。

ホント、姑息だよなあ。

>>97
それとね、

さっき教えたけど
アナウンサーの話は「演出」という
可能性を抜きにして語るとねぇ……

まあ、頭の悪い君だから信じちゃった可能性が高いし。

>>99
「演出」という可能性は低い。「ポケットの携帯電話や車の鍵
が飛び散った」と言ったのが演出なら、なんでそんな演出を
する理由が有るのだ。人々のイメージを悪くするそんなことを
言う以上、それは真実だから言ったということだろう。
数メートルも飛ばされることを事前に知っていれば、ポケット
に硬いモノを入れておかないのは常識だろう。そんな常識も
ないアナではなかろう。また事前通知なしにアナを放り投げる
というのは、ポケットに固い危険なモノに有るか無いかなども
確かめずに人を放り投げることだから、そういう意味でも、
アナ氏を投げた人々の行為は常軌を逸していたと言えよう。

>>98
キミが人を誹謗中傷する人間のクズだということは、誰の目
にも明かだね。私のほうはいかにも有りそうな真実の話をして
るだけということも、誰の目にも明らかだ。

>>99ってとてつもない馬鹿よね。一連のレス読んでよくわかったわ。
　でも自分で異常とは気づいていないようね。
　精神障害者に共通した特徴でしょうけれども。

で、自分の納得する意見が出るまでスレ違いのレスを続ける訳ですね

>>103
貴様は己がまともな輩とでも思っているのではありますまいな？

>>104
まずはご自分の心に問い掛けてみてはいかがか
両親が心配されています

>>101
誹謗中傷、というのが

君がウソつきである」という点を指しているなら
まったくの見当違い、筋違いだな。

さ、まず、自分が嘘をついてないことを証明してくれ。

話はそれからだ。


あと、その下の夕方のレス。

ＩＤは違うけど……

>>106
キミだけが他人を誹謗中傷するウソツキだということは、多くのまともな人
の目に明らかだ。誰もおまえの主張になど、まともに取り合っていない。

「我が子の動物虐待のような行動に対して、その我が子を放り投げてでも
　非をさとらせる親」というのは、場合によっては、日本の民衆にとって
「望ましい親像」の一つだ。
「海辺のキャンプで生徒達がすべての生徒を一人ずつ砂浜の上に危険の大きい
　投げ落としをするように指導する教師は人間失格だ」というのも、日本の
　民衆にとって常識的な見方である。
（これらの二つの価値観は、このスレッドの趣旨と、やや広い意味で関連の
　有ることだ。）

106
あなた、どんだけ魂腐ってるか、ご自分で自覚されてます？

>>107
う〜ん。

だけれども、今回もかけかなったね。

君がうそをついてないという証拠を。


やっぱりウソつきクンだね。


>>108

面白いなあ。

>>107
そういえば

頭が悪い君には不親切な書き方だったね。


君ができることは二つ。


ひとつは、「さる好奇な方」云々の
ソースを明らかにするなり、事実関係を提示して
自分が言ったことが真実であることが
理解してもらえるようにすること。


もう一つは
「ボクは嘘を書いてしまいました、ごめんなさい」と
ザンゲすること。


どちらでも良いと思うぞ。
ただし、前者を書かない限り君はウソつきと言われ続け
後者なら、二度とここに書く資格もなければ
「ウソつきクンが、またウソ書くの？」と
おちょくられ続けても、何も言えないと言うこと。

どっちかを書くまでは
普通の人ならレスを書くようなマネはできないはずだよ。


少しでも「恥」という言葉を知っているならね。
じゃ、ウソつきクン、頑張ってね。

>>110

>>82の報道が有ったということを否定出来ないおまえ（そりゃそうだ。
実際そういう報道が有ったということは多くの日本人の記憶に残って
いることだから。）が、私をウソツキ呼ばわりする根拠は、この世に
存在しない。（そりゃそうだ。私はウソをついたことがないのだから。）
にもかかわらず私をウソツキ呼ばわりし続けるおまえは人間のくずだね。

>>111
いや、真実性の証明がないと

「ウソ」でおしまいだよ。




証明義務は一方的に君にあるだけ。


ウソつきクン頑張って。

>>112

>>82の報道を見ていなかったおまえのような人に認めてもらうために投稿して
いるのでは、必ずしもない。おまえが認められなくても、おまえが私をウソツキ
呼ばわりする権利は全くない。

多くの国民の記憶に残っている>>82の報道を、このスレの多くの読者や投稿者
とともに思い出して、その後の話の背景の一つにしているだけだ。
私の主張は、>>107の後半に書いた二つの価値観が日本の民衆の中に根強く
存在しているという事だ。それらの価値観の存在に異議を唱えたい人は、反対
すればいいだけのこと。

>>113
いやあ、俺が認める認めないじゃなくて

ウソつきクンが
「ボクの言っていることはほんとだい！」を
証明できずに狼狽えてるってことでしょ。



がんばれ。
ウソつきクン。


馬鹿にされ放題だぞ。

>>114

>>82に書いた報道が有ったという私の言明がウソであると証明出来ない（そりゃ
そうだ。ウソでないのだから）おまえが、私をウソツキ呼ばわりするたびに、
おまえが人間のクズであることを示す証拠が増えるのだが、そんなインチキ野郎
のおまえがここに出てくる資格はない。誰にでも分る事だね。

>>115
ああ、それも基本的な間違い。

「これが事実です」と言いたい側が証明義務を
一方的に負うんだよ。

そして、俺は、それを確かめるまでは
「ウソつきクン頑張ってね」

と言っていれば良いわけ。

自分の言いたいことの証明もできない
インチキ野郎ってのは
今のところ一方的に君のことだよ。


何しろ、その記事を言えば良いだけのことだものなあ。
言えないわけない物なあ。
ホントだったらね。


だけど、絶対にできない。
だって君はウソつきだから。

>>116
ちょっと署までおいで。

>>89
というわけで


嘘つきくんの妄想独り言でした〜

全国区の真昼間のテレビの準報道番組で何ヶ月か（一桁または二桁）前に
やってたから、たとえ視聴率が低くても多くの日本人の記憶に残ってるよ。
ネットで検索しても、かなり昔から流れてた話のようで、最近のテレビ報道
でも事情通らしき人のコメントで敬意をこめた感じで触れられていた。
ネットで調べても、大体いつごろの報道か見当はつくんじゃないの？
テレビ番組の内容そのものを再現出来るのなら、文句のつけようがないが、
ネット環境でそれを取り出して公開する習慣が有るところまでっていないと
ね。関係者にもし迷惑が掛かってもいけないよね。

>>119
だけど、それを具体的には言えないんだよね。

だから「ウソつき」ってこと。


君が証明する義務があるだけで
俺は検索してやるサービスをする義務はない。


ウソつきと馬鹿にされたいなら、そのままで。
されたくないなら、具体的に。

どっちでも良いよ。

ウソつきクン。

>>120
ウソをついていない人間に向かってウソツキ呼ばわりするおまえは、人間失格
だ。
それと、誰もおまえなんかに検索の義務が有るなどと言っていない。
私も「人類、月に着陸」の報道が有ったと言って、その報道を示さなくても
ウソツキ呼ばわりされるいわれはない。「或る方の実力行使」についても、
「月着陸報道の存在」ほど定説になってないかもしれないが、かなり国民
に知られた報道だし、ウソツキ呼ばわりするほうが、犯罪的（または犯罪）
だ。

>>121
嘘をついていないなら
これだけ馬鹿にされるよりも
真実だと証明する努力をするだろうな。

だけれど、できない。


つまり君がウソつきと言うことだ。


言われるのが嫌なら
俺を誹謗するよりも
たった一行、その証明をすれば良いだけだ。


だけれどできない。

君はウソつきだからね。

正座とかもよくあったな。
俺は小学4年生のとき、放課後、教室の後ろに30分正座させられたぜ。

>>116,>>122
おまえだけが他人を誹謗中傷するウソツキだということは、誰の目にも
明かだ。

>>116,>>122
おまえだけがウソをついていて他人を誹謗中傷する人非人だと
いうことが誰の目にも明らかだ。

>>125
う〜ん。

嘘をついているのは君だよね。明らかに。


そう言われたくなければ明らかにすればいいだけのこと。

できないから、そういうしかないんだろ？


嘘つきくん。
嘘つきくん。



ずっと、君はそう言われ続けるだけだ。

>>116,>>126
おまえだけがウソをついていて、他人を誹謗中傷していて、人非人
であることは、誰の目にも明らかだ。

>>127
君は、ありもしないことを、さも見聞きしたように書いた。
嘘だよね。
嘘つきクンだ。
そういわれたくなければ、事実を提示しなければならない。

そして、君は、苦し紛れに、相手を「嘘つき」呼ばわりした。
何が、どう嘘なのかきちんと言えなければ
それは、誹謗中傷という
最悪の行為だ。

君は、嘘つきで、誹謗中傷する異常者だ
ということが、これで決まったな。

念のために書くが
ＩＤ変わった。

>>128
おまえだけが、ウソツキで、誹謗中傷する異常者だということが
誰の目にも明らかだと、またもや明かになった。

そうだなあ。

書けば書くほど
君が、事実を書けないことと
誹謗中傷しかできないことが
またまた、はっきりしていくんだけど。

>>116,>>131
おまえだけが、ウソツキで、誹謗中傷していて、異常者だと
いうことが誰の目にも明らかだ。

>>132
嘘つきクンは
しょせん、
何回書き込みしても
誹謗中傷しかできないんだなw

>>116,>>133
おまえだけが、ウソツキで、他人を誹謗中傷していて、人非人だと
いうことが、誰の目にも明らかだ。

>>134
ぷぷっ。
嘘つきクン必死w

もうすぐ卒業の季節だな

>>116,>>135
おまえだけが、ウソツキで、他人を誹謗中傷していて、人間のクズ
であることが、誰の目にも明らかだ。

>>137
で、事実だっていう根拠を書けない
嘘つきクンが必死になっておりますw

>>116,>>138
おまえだけが、ウソツキで、他人を誹謗中傷していて、人非人
だということが、誰の目にも明らかだ。

>>139
顔を真っ赤にして
何度コピペしても無駄だよ。

嘘つきクンが事実だと 言い張る根拠を書けないんだから。



ね、嘘つきクンw

私は小学校の頃に給食のマスクを忘れただけで、ビンタされたのを今でも覚えてます。

今考えてもそれくらいで叩かれる意味がわからない…

>>141
今、何歳？40歳くらいかな

>>116,>>140
おまえだけが、ウソツキで、他人を誹謗中傷していて、人間のクズで
あることが、誰の目にも明らかだ。

>>143
顔を真っ赤にして
何度コピペしても同じだよ。


自分の書いたことが事実だと
説明できないのは君だし

オレがどんな嘘をついているのか
ということを一つもかけないのも君。

したがって「誹謗中傷」しているのは
一方的に君だ。


となると人間のくずが、君であることは
このスレを読んだ全員にはっきりとわかることになる。

もちろん、嘘つきくん以外の全員ってことだけど。

>>116,>>144
おまえだけが嘘吐きであり、他人を誹謗中傷していて、人非人であることは、
誰の目にも明らかだ。

>>145
君だけが嘘つきなんだよ。

そして一方的に誹謗中傷しているのも君。

従って「人非人」が君であることは
誰の目にも明らかだろうね。

もちろん、嘘つきくん以外の、だけれど。

何回コピペしても結果は同じだよ。

>>144-145
体罰を愛する者同士仲良くしろよw。

毎日毎日2人でよくやるよ‥

まさか1人で自演ってことはないよな？

どっちにしてもいい加減にしろ！

>>147

まず、体罰を愛しているのは
嘘つきくんの方だけね。
その程度の読解力は期待したいな。

>>148
そして、端から見たら見苦しいというのは
十分にわかる。

しかし、それをしないと「通った」と思ってしまう人もいるんだよ。

ま、仕方のないことだとあきらめてくれ。

>>149
だってこれ↓書いたのお前だろ？それに内申書信者のお前が体罰に反対とかありえない。


体罰・校則の全盛期に少年犯罪が激増
http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1192138855/
135 名前：実習生さん[sage] 投稿日：2009/08/03(月) 11:36:28 ID:HQTic1Hn [1/2]
>>134
はぁ・・・
あまり賢くないな

後半は支離滅裂だし



あ、興味深い本があるんだ
『戦前の少年犯罪』って本
目次しか見てないけど、その目次の見出しが実に興味深い
・戦前は子供が親を殺す時代
・戦前は老人を殺す時代
・戦前は体罰禁止の時代
・戦前は教師を殴る時代


とまぁ、こんな感じの見出しが沢山並んだ目次
君、読んだら感想聞かせてね＾＾

>>150
まず「内申書信者」という定義がわからないので
定義してくれ。

そして、内申書信者になるとなぜ、体罰賛成になるのかも
ぜひ、教えてくれ。


さらにいえば
その書き込みがオレだと思った理由も知りたいな。
書き込んだ記憶もないが
少なくともオレが書き込む内容とも思えない。

>>149
このスレ↓あたりでも暴れているみたいだな。他にも沢山ありそう。

教師はモラルも学力もないゴミ未満のクズ
http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1235388246/

>>151
これとかも

教師は世間知らず PART 48
http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1253614224/



ちなみにその書き込みがお前だと思った理由は、
うーんとか、はぁとかで始まっている。
頭が悪いとか、賢くないとかの語句が頻発。
あと横の文字数とか、行間の空け方とか。

>>153
なるほど。

オレのほかのスレでのレスを見ているのなら
なおさら


コレに答えてほしいな。

再掲
まず「内申書信者」という定義がわからないので
定義してくれ。

そして、内申書信者になるとなぜ、体罰賛成になるのかも
ぜひ、教えてくれ。

それと、君があげた書き込みが
人間違いであったことはわかったと思うが
それなら、それ相応の対応をするのが
普通の人のやり方だと思うな。

その意味において、君はあまり賢くない。

>>153
ちなみにな

もうひとつ教えておこう。

「・・・」の部分な。

これは中黒を用いても構わないんだが
通常「三点リーダ」は二つセットで使う。

「……」という形だ。

雰囲気でにていると思うのは構わないが
きちんと検証してから
決めつけるべきだろうな。

通常、検証なしに、印象だけで間違った場合は
「バカ」と言われても、申し開きできないものだぞ。

>>154
本当に違ったのなら謝るよ。

それから内申書信者というのは、読んで字の如く内申書を絶対視する輩の事だ。
その特徴は上には媚び諂い、下には辛く当たる。これは表裏一体。
だから体罰をしないはずがない。

>>156
違うとわかっていたたいで幸甚。

その定義ならオレは違うな。
「内申書信者」とはいえない。

むしろ、オレのどの書き込みを見て
そう信じたのかも知りたいものだ。

ただ内申書を絶対視する教師というのが
「上に媚び……」というのは
「表裏一体」とはいえない。
それは、違うと教えよう。

また、「上に諂う」のならば、それは「教育委員会」となる。
となれば、下に辛く当たるとしても
「体罰」は、教育委員会が最も嫌うもの。

したがって、体罰をするはずがない、ということになる。
したがって、その思い込みも違うことになる。

>>157
分かってないね。
まず内申書を絶対視するのは教師ではなく、生徒。
それから教育委員会は体罰をした教師を必ずかばう。

>>158
ああ、「内申書信者」というのは
生徒限定のことなんだ。

じゃあ、なぜ、オレに「内申書信者」なんてことを言った？
オレが「生徒」ではないことは明らかなハズだが？


それと「体罰をした教師を必ずかばう」というのは
君の思い込みに過ぎない。
まあ、君の地方で、そういう例があったのかもしれないが。


教育委員会としては
その手の教師をかばって、いいことなど一つもない。
厳しく処分した方が、「中の人」にとっては
都合がいいけれどね。

>>116,>>146,>>149
おまえだけが嘘吐きであり、他人を誹謗中傷していて、人非人で
あることは、まともな誰の目にも明かだ。

>>160
149は、君にとっては横レスという形になるな。

その当たりも頭の悪さが出ているが

まあ、「嘘つき」ということは
このスレでも確定してしまったしな。


そして、他人を誹謗中傷しているのも
一方的に君だけ。

そして、嘘つきで、他人を誹謗中傷して止まらない君が
「人非人」であるというのも
まともな誰の目にも明らかだろうね。


君が顔を真っ赤にして何度同じ事を書き込んでも
君が事実を説明できない限りムダだよ。

>>116,>>149,>>161
おまえだけが、嘘吐きであり、他人を誹謗中傷していて、極悪非道だ
ということは、まとな誰の目にも明かだ。

>>162
だけれども

事実を説明できないのは、君。

従って、君だけが嘘つき。
そして、もちろん、他人を誹謗中傷しているのも
一方的に君だよ。

ただし、極悪非道といえるほどの力もないってことは
まとな誰の目にも明かだなｗ


繰り返しになるけど
何回書いてもムダだよ。

>>163
おまえだけが嘘吐きであり、他人を誹謗中傷していて、極悪非道
のことをやっているということは、まともな誰が見ても、明々白々。

>>164
すごい粘着だね。


「ボク嘘つきじゃないもん」

っていいたいなら事実を書けばいいだけ。
だけど、書きたくてもかけないだろ？
嘘つきくんだからね。


コピペしてオレを誹謗中傷するしか
できないんだよな？


オレが指摘しなければ
嘘をモトに好き放題書くつもりだったろ？

だめだよなぁ。


頭が悪すぎるから
「指摘されたら」と言うことを考えられなかったんだよね。

でも、そろそろ引っ込むべきじゃないの？
このまま、何回出てきても
「嘘つきくん」で、オシマイなんだから。

>>165
おまえだけが嘘吐きであることは、まともな人達には明々白々だ。
おまえだけが他人を誹謗中傷していることも、まともな人達には明々白々だ。
おまえだけが極悪非道であることも、まともな人達には、明々白々だ。

楽しんごが金スマで中学時代のイジメについて涙の告白していたが
池袋第五小学校３年生の時、担任だった５０位の女教師･木村先生は俺が靴を隠され帰れずにいると一緒に探してくれたり,見つからないとおんぶして靴屋へ行き靴を買ってくれた。
そして小学５年生の夏に大都会･東京の副都心･池袋にある小学校からド田舎･長野県の僻地でＡＩＤＳの都･小諸市の小学校に転校したばかりの頃、女子からは人気あったが反面男子からはイジメの兆候があった。
イジメとは、１階の家庭科室から外に出たらガラス扉を閉めて鍵をかけて入れなくした等････(この時はガラスを蹴り割って中に入った)
ある日、ほぼクラスの男子全部を相手に１人で大暴れし片っ端からホウキで殴りまくってビビらせた。
おかげで当時の担任の大塚って老いぼれは『児童相談所に入れた方が良い』と親に言う始末。
当然だがイジメは兆候からすぐになくなった
こんくらいやらんとイジメは続いていただろう
やられたら３倍でやり返せ
相手が大勢なら武器を持って叩き潰せ
やられたままで無抵抗はイジメられ続ける

中学時代の体育教師で柔道部顧問の浅川寛は柔道場に勝手にサンドバッグを吊しボクシングやってたり体育の授業でも悪質な暴力教師として問題視され校長から嫌われていた。

高校時代の担任の浅沼はパンチパーマにサングラス姿の校則違反な風体

人生でまともな教師は池袋第五小学校３年の時の木村先生一人だけだったな

大塚も浅川も浅沼もクズ教師 給料泥棒だった。

先生と名のつく人はたいていバカ

↑と、先生にさえなれなかったウルトラ馬鹿がほざいております。

>>169は在日中国の日教組カス

毅然とした教育

>>1
小学生は学生ではない。
児童という。
こういう馬鹿だから殴られるんだろう。

えっと
糞スレだからsageます
って言った人がやってるって事なのかね…ネット弁慶って何年くらい前からいるのかなあ

【社会】“モンスターペアレント”に反旗を翻す教師たち 前代未聞の訴訟で議論が紛糾する「教育現場の混沌」
http://raicho.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1299306690/

鉄拳制裁できなくなってクズガキがクズのまま大人になっていく。
良い子はいつの時代も良い子。

マスコミは、他人のネタで飯を食ってるだけ
自分たちの不祥事や、厚遇などには一切情報を遮断する
教員、公務員、政治家、大企業、叩けるものはすべて叩く、
一方地方議員、市民オンブズマンは手玉に取り易いので利用する。
馬鹿な国民はそれに踊らされ、物事をきちんと見る目を無くしていく
庶民気取りの、高給ニュースキャスターの言うことを意図も簡単に
信じてしまう。教育は良くならないな。

俺も今教師になったら、不良をブン殴ってすぐ首にされそうだわｗｗｗ

【社会】遅刻の罰はスクワット…女性教諭が女子生徒に指示、青森の市立中学が保護者に謝罪★２
http://raicho.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1299801272/

スクワットがなぜ体罰なのかさっぱりわからない

関靖俊が被差別部落民だから起きたことだろ？
部落のこの男が教員をやったら、街が穢れるがなｗ


実父は被差別部落で、関靖俊の実母は朝鮮人！
府営住宅の穢多で、関靖俊は被差別部落で間違いなし！
関靖俊は被差別部落でありながら、在日朝鮮人の権利を主張している。
関靖俊に対し「被差別部落！被差別部落！被差別部落！」の大合唱が
絶えないが、事実そのものだろ。
被差別部落の関靖俊が下着泥棒を繰り返しているそうじゃないか。

実父は被差別部落で、関靖俊の実母は朝鮮人！
府営住宅の穢多で、関靖俊は被差別部落で間違いなし！
関靖俊は被差別部落でありながら、在日朝鮮人の権利を主張している。
関靖俊に対し「被差別部落！被差別部落！被差別部落！」の大合唱が
絶えないが、事実そのものだろ。
被差別部落の関靖俊が下着泥棒を繰り返しているそうじゃないか。

実父は被差別部落で、関靖俊の実母は朝鮮人！
府営住宅の穢多で、関靖俊は被差別部落で間違いなし！
関靖俊は被差別部落でありながら、在日朝鮮人の権利を主張している。
関靖俊に対し「被差別部落！被差別部落！被差別部落！」の大合唱が
絶えないが、事実そのものだろ。
被差別部落の関靖俊が下着泥棒を繰り返しているそうじゃないか。

実父は被差別部落で、関靖俊の実母は朝鮮人！
府営住宅の穢多で、関靖俊は被差別部落で間違いなし！
関靖俊は被差別部落でありながら、在日朝鮮人の権利を主張している。
関靖俊に対し「被差別部落！被差別部落！被差別部落！」の大合唱が
絶えないが、事実そのものだろ。
被差別部落の関靖俊が下着泥棒を繰り返しているそうじゃないか。

マルチすんなよボケナス

イケメン教師の教育効果は高いと思う。イケメン教師を増やせば、子どもたちは
授業に集中するようになる。

中学校の時、超イケメン教師いて生徒からモテモテだったんだけど、生徒が問題解かせているあいだ
かわいい女生徒の腕に股間をグイグイ押し付けていたよ。

大阪府島本町の小学校や中学校は、暴力イジメ学校や。
島本町の学校で暴力やいじめを受け続けて、心も身体も
壊されてしもうた僕が言うんやから、まちがいないで。
教師も校長も、暴力やいじめがあっても見て見ぬフリ。
そればかりか、イジメに加担する教師もおった。
　誰かがイジメを苦にして自殺しても、「本校にイジメは
なかった」と言うて逃げるんやろうなあ。
　イケメンも暴力も、教育の本質やない。

【糞ウヨの特徴】
・国家・皇室を盲目的に信奉し、あらゆる規制・権威・伝統に自己を投影し自慰にふけり、
　社会秩序を自己の価値観に合致させないと気が済まない。権利を履き違えた社会観。
　（意見の異なる他人は糞ウヨの火病を引き起こす）
・パブリックな領域を自分のプライベートと混同する。
　（プライベート大好き。国家・国益の名のもと自分の意見をあたかも公の為に言っているかのごとく、
　トラの衣を借る。「国益」は実は「自分益」、それもその場限りの鬱憤晴らし程度の益。
　最大多数の利益を導こうとするものを、しばしば左翼呼ばわり）
・熱烈な女性蔑視。（コンプレックス丸出し）
・自慢路線。（コンプレックスを、国を誇ることでごまかす）
・詭弁路線。
　（従軍慰安婦・南京虐殺等、旧日本軍非難の誤りをもってすべてを否定しようとする逆捏造）
・北朝鮮愛好。（権利制限、権力集中。北朝鮮はウヨの理想国家）
・異質なものを排除。
　（日本の国益と称して自分に気に入らないものを左翼よばわり
　「そんなにイヤなら日本から出て行け」と現実世界では到底持ち得ない
　権力を行使できるかのような妄想に耽る。）
・民主主義の無理解。
　（反論を称して「言論封殺」でも自分には反論の権利があるらしいｗｗ）

保守

万引き犯の親は、「万引きは誰でもする、通報する店が悪い」と開き直る。

これは、とんでもない思い上がりだ！
万引きはれっきとした犯罪である。
http://toki.2ch.net/test/read.cgi/archives/1164800520/

教師に殴られた世代は今や少数派
近い将来に体罰に対する世論は大きく変わるかも

もうすでにかわってるよ

最近のある世論調査では、体罰に反対または消極的という人が４〜５割くらいだったような。

変わるって、どう変わるの？

体罰否定派のほうが多いってことさ。

いじめとか人の倫理観に触れた際の体罰は必要だと思うけれど
忘れ物とか遅れたとかの体罰は全く不要。
そんな９割がたの無駄な教育方針の体罰を行ってくれたお陰で
今や必要な体罰まで非難される羽目になっている。
これは自業自得だよね。みんな教師や当時の文部省が悪い。
ここは言及すべきだね。
ある意味お前達の方針は間違っていたと言う答えであり
ザマーみろだ。

>>192
すまないが
「必要な体罰」などない。


おしまい。

ほら

>>192
「必要な体罰まで非難される羽目になっている」ことで困るのは国民だか
ら、必要な体罰だけは非難しないようにしましょうね。

>>195
だが「必要な体罰」など存在しないんだよな。

横レス失礼。

>>192
あなたの言うように、「必要な体罰」は存在するよね。

とんでもない！

必要な体罰は存在するよ。

それなら書けばいいのにね。

どれほど馬鹿にされても
必要な体罰を書けたレスは
存在しないんだよな。

>>189
昔からそのように半々ぐらいでしょうな。

「どんな場合でも、どんな体罰でも反対か？」と聞いたら、「反対とは
言い切れない」と答える人が多いだろうね。

尋ね方で、答えは違う。

TAI☆BATSU

体罰の種類云々を持ち出すのは本論のすり替えであり何の意味もない。
怪我(病院治療を要しない)をしない程度のビンタは当然必要。

体罰なんかより、性犯罪の処分をもう少し軽くしろ

いまの女子中学生高校生のかわいさは異常

>>204
当然といえるだけの
知識や社会的経験が
君にはないものな。

つまり、そのレスは無意味だよ。

>>206
ニートの分際で、デカい口を叩いても説得力がないぞ。
まず、社会に出ろ！
話はそれからだ。

>>207
ふむふむ。

オレの書いていることで
俺がニートだと思ったとしたら
よほど、現実を知らないんだと思うよ。

君がそれなりに社会での経験を持っていたら
オレがどういう人間か確かめる方法はいくらでもあるのに。

自分の掌の小ささを
少しは理解しないと
惨めだよ、この先。

俺らが学生の頃は、教師によく殴られていた

今は、教師に殴られることはない。

だから子どもは安心して、教師をナメているが・・・

今の学校は、体罰ができないかわりに「警察を呼べる」ようになっている。

このことを知らないから、対教師暴力や校内暴力（器物損壊）で
いきなり新聞ざたとなり、一生後悔する・・・・

最低でも、近隣住民の話題となってしまう・・・

つまり、本当でもウソでも、生徒を口でののしる癖のついた教師が今の
学校では生き残る。
だから、誹謗中傷にいきどおった生徒がつい教師に暴力をふるって、
警察沙汰になることがこれからもよく起きるだろう。
数年すれば、「生徒は教師に口で何言われても力でやりかえしたら損」
というのが、生徒や親にも常識になるだろう。そして、誹謗中傷された
生徒が教師を相手に民事訴訟を起こす世の中になるのだろう。

「いかなる暴言が原因であろうと、先に「手を」出したほうが負けで、
暴言を吐いた方（生徒でも教師でも）にはお咎め無し」という、いま
どきの風潮がいつまでも続くとは思えない。「暴言」だけでも重い罪
とみなされ、罰される時代が来るのだろう。

>>210
おまえの頭の中にしか来ないよ、そんな時代は。

体罰は認めるべきだ。

>>212
そのとおりだ。
体罰をしたことを認めるべきだ。

>>210
まず、現実社会を生きてみてね。

思い込みで恨みつらみを書いても
苦笑で済まされるか
冷笑で無視されるか
失笑でこけにされるか


良いことないと思うよ。

体育系教師には、なんの落ち度もない生徒の脳に、サッカーなどの競技で
障害を与え続けていることに自覚がないのが嘆かわしい。
法律の話ではない。

落ち度の有った生徒を反省させることも有った体罰の「全面」禁止は社会
政策として、必ずしも良くないと思われているだろう。

>>214
あんただけは、このスレにも社会にも要らない。

>>216
そうだな。


まず、君は社会に必要とされてない。
そして、社会に必要とされてない人には
オレの価値は判断できない。


それだけの話だな。

クリーンな所で育った餓鬼が可哀相だな。

殴られても踏み付けられても雑草のようにしつこくニョキニョキと伸びる人材を育たない社会にしたのはだれだ？

>>218
学校の職員会議で賛否の数を調べる事すら禁止した都政の中でしか
生きられない教師が、たくましい子を育てられるわけないよね。

>>217
おまえのような社会にとって有害無益な奴が働ける地方の教育方針
こそ、日本や世界を滅ぼすということが良く分かるね。
このスレで有害なのは、おまえだけだよ。
そんなお前が他人を評価する力は全く無い。

>>220
そうだなぁ。

再掲
まず、君は社会に必要とされてない。
そして、社会に必要とされてない人には
オレの価値は判断できない。


己の無力を知りなさい。

自分の顔でも殴ってろや
アホ先公どもｗ
どうせ本当のワルには何もできないくせにｗ

>>221
おまえが知事のもとで活動すればするほどアホ人類が育って人類の
滅亡が早まるんだよ。
つまり、おまえは人類社会の敵である悪魔だ。
そんな悪魔であるおまえには、誰であれ他の人を評価する能力は
全く無い。

>>223
う〜ん。

まだ、自分の無力が理解できてないね。

再再掲


まず、君は社会に必要とされてない。
そして、社会に必要とされてない人には
オレの価値は判断できない。


己の無力を知りなさい。

>>224
おまえが知事のもとで動けば動くほど、アホ人類が育って、人類の滅亡が
早まるんだよ。つまり、おまえは人類の敵である悪魔だ。
悪魔のお前には、誰であれ他人を評価する能力は全くない。

>>225
う〜ん。
やっぱり、わかってない。
自分の無力さを。

まだ、自分の無力が理解できてないね。


まず、君は社会に必要とされてないってこと。
そして、そう言う人が
何を言っても無駄だと言うこと。

己の無力を知りなさい。

>>226
おまえは「西の悪徳主任検事」に匹敵する「東の悪徳主任OO」と
思われている悪魔だからな。
その末路も同様。

>>227
おやおや。


やはり、ダメな人間は
何をやってもダメだな。

己の無力を知りなさい。

小学生のような「悪口」に意味はないよ。
むしろ、書いている人間の頭の悪さだけが
印象に残ってしまうだけだ。

ホント、バカだな。

>>228
この国の代表的公務員は、日本の平均的小中学生と同等の福島の小中学生
よりはるかにアホだからね。
おまえのような悪魔の心を持ったアホ公務員と同等の屑が何言おうと、
その反対が正しいことが示されるだけだよ。

>>229
うんうん。

小学生並みの頭でよく考えているね。
偉い偉い。

宿題ソロソロ終わらせておけよ。

>>228
お前は小学生にも明らかなことすら理解できない低能で、しかも悪意の塊
の悪魔だから、知事に逆らわない限り、お前は人類を滅ぼす。その前に
お前が滅びるべきだということは、すべての賢明な読者の常識だ。

>>231
なんか、できの悪い小学生のような文だね。
しかも「悪魔」とか「人類を滅ぼす」とか。
オカルトがかかっているし。

こりゃあ、お前、まっとうな生き方はできないでしょ。

>>232
お前が賢明な読者でないというだけのことだ。
戦中は多くの教師は「まっとうな生き方」をして、多くの教え子を戦場に
送ったのだ。
戦後も多くの教師は「まっとうな生き方」をして、原発大事故を起こすに
決まっている政治を止められなかったのだ。
「まっとうな生き方」なんて、当たり前。まっとうな生き方をしたうえで
外務省の方針に逆らって多くのユダヤ人の命を救った外交官もいた。
今求められているのは、「まっとうな生き方」をしたうえで、例えば、主
に東日本の子供たちのこれからの健康を守るための生き方の出来る教師だ。
このままいくと、「オレ達の若いころは、放射能汚染された食物を教師や
親に食わされて育ったもんだよな。それで、オレたちがんで早死にする奴
が多いんだな。今後ますますひどくなるよな。」と言う時代になるよ。

このスレでの過去の多くの発言から、（原発積極推進だった、そして核兵
器保有必要論者である）知事を公的な場面で批判出来ないと思われるよう
な教師がいたら、そんな教師が子供たちのためになる生き方など出来る
わけないと思われるでしょうよ。

>>233
そうだなあ。

「悪魔」「滅ぼす」なんて言葉を使った
オカルティックな文を書いてしまう小学生並みの頭だと
いろいろと大変なんだな。

まっとうに生きてないでしょ？

>>234
まともな内容の発言をする人に「まっとうでない」というレッテルを貼る
ことに向かう傾向の強いお前のような人間って、本当に人非人だね。

「このスレで>>233を書いたおまえだけは「まっとうでないこと」をしてい
　る」ということ」は、まともな誰の目にも明らかな事実だ。

>>235
４行目を訂正。

「>>233を書いたお前」じゃなくて、「>>234を書いたお前」だけが
「まっとうでない」のです。

>>235
ああ、まっとうな人は
「悪魔」だの「人類を滅ぼす」だの書かないからｗ

安心して良いよ。

じぶんが、どれだけ異常で、なおかつ幼稚なのかを
お前だけがわからないだけだよ。

>>237
おまえには人類の常識が無いな。
旧約聖書などには、神がユダヤ人を、神の言うことに従わなかったら
「滅ぼす」などということは、いくらでも出てくるというし、キリスト
教でも、悪魔は出てくるはずだ。
いまの日本の状況を見れば、日本で原発を推進して、いまだに原発に
未練を持っているような奴の多くは、まさに日本を滅ぼす悪魔の行為
を行っているということぐらい、今の日本の庶民の常識だよ。悪魔の
行為には悪魔の行為と言うのが当然だ。おまには分からないだろうが。

>>238
うんうん。

普通の人は「悪魔」だの「人類を滅ぼす」なんてことを
普通の文脈で使わないだけだよね。

お前は違うわけだけど。
だめだなあ。
言い訳すると、どんどん、ぼろが出てる。

>>239
原発の大事故が人類を滅ぼす可能性が有ることぐらい、科学の常識だよ。
日本のような地震大国、津波大国ではその可能性が大きくなることも、
科学の常識であり、普通の人の常識であり、普通に語られるべきことだ。

それを知ったうえで原発を推進して無反省の人は悪魔と言われるのが
当然だ。原発推進無反省知事ごときに洗脳された小学教師風情なら、分か
らなくても不思議はないが、そんな教師に教わる小学生こそ、いい大迷惑
だな。

>>240
原発の大事故は、人類を滅ぼすかも知れないが
「悪魔」なんて言葉とは結びつけないよ。
普通の頭を持っていればね。
しかも、相手を「悪魔」と呼ぶことで
避難したと思える、その意識自体が
普通の人から見ると異様さを感じてしまうわけだ。


ほらほら、どんどん、バカの地が出ているぞ。

>>241
人類を「故意に」滅亡させる人間を「悪魔」呼ばわりするということは、
普通の日本人として、問題無い。
以前、我が子に「悪魔」という名前を付けようとして、役所に拒否されて
問題になった父親がいたが、人を「悪魔」と呼ぶということは、当人を悪
く言う感じがするという感覚が日本社会に有るからこそ、役所が拒否した
のであろう。
おまえの言い訳など、誰も認めていない。

>>242
＞人類を「故意に」滅亡させる人間を「悪魔」呼ばわりするということは、
＞普通の日本人として、問題無い。

一般的な考え方をする常識人だと
普通、「人類を濃いに滅亡させる人間」なんてものを
想定することはない。

したがって、オマエは
小学生並みの思考力しかないか
または、オカルトにはまったトンデモさんってこと。

どっちでも、オレにとっては構わないが
まっとうな社会生活を、君が送れるとも思えない。

おいおいｗ
だんだん、変人とか、バカを通り越してきたぞ。

>>243
おまえ世間知らずの馬鹿だな。
原発の普及期には、原発立地地域の市長なんて、「将来、子孫に奇形児
が増えてもかまわない。強く交渉すれば、原発は交付金がじゃんじゃん
入ってくる。」と言ってたんだぜ。
これが、原発大事故が起きて人類の健康被害が深刻になることを分かっ
たうえで、原発を推進した地方政治家の姿だよ。
国レベルの政治家や技術者でも、本当の原発推進派は、原発の大事故で
人類の健康被害が深刻になることなど、知ったうえで原発を推進した
のだ。
原発というのは、システム（人も含む）のすべてがうまくいかないと
全部がダメになる危険の大きいシステムだということぐらい、普通
以上の大学出なら、誰でも分かることだ、すべてがうまく働く確率は、
部品の多いシステムではいくらでも小さくなりうることぐらい、常識
だ。
しかも、一旦大事故が起きたときの被害が莫大である以上、確率だ
けで評価できないし、確率と被害量の積（期待値）で考えても不十分
だ。被害量そのものを重視すべきなのだ。被害量そのものが莫大であ
り人類の滅亡につながることなど、指導者連中が知らなかったはずが
ない。よって、彼らは「故意に人類を滅亡させようとした者」と言っ
て良い。だから、悪魔と言われて当然。

>>244
君の中では「当然」
普通の人にとっては「ヘンな話」
君の中では原発問題とつながっているのだが
普通の人にとっては、全く無関係だからだ。

それが、現実だな。
自分の愚かさを悟るか
自分の異常性を悟るか
好きな方でいいと思うぞ。

どっちしろ
「治療」は難しそうだけれどね。

>>245
おまえの言う「普通の人」というのは、内心の自由や言論を抑圧する主義
の地方政治家に飼いならされて腐敗しきった公務員にとって「普通」に見
える人のことのようだから、日本では普通でない。
原発推進者のアメリカ人や日本人の生の声に接すれば、あいつらが「悪魔
の要素」を多く持っていることぐらい、日本の多くの健全な地方の者に
とっては明らかだ。

>>246
君の言う普通の人というのは
「人類を滅ぼそうとする人」が
当たり前のようにいると考える君の「普通」だね。

そう言う人は、めったにいないと考えるのが
「普通の人」だ。

そして、
「普通」の基準が、世間の基準と違うのだから
君の、異常性、あるいはバカさが明らかなんだよ。

この先、何百レスを書いても
変わらないと思うけど？

>>247
「原発が人類を滅ぼす事故が、１００年に一度ぐらいは起きておかしく
ない」ということを認識したうえで原発を推進した者（原発推進国の
政治指導者や、原発技術者の「多く」はそうだということは、人類の
常識だ）は、「人類を滅ぼそうとした者」と言って良かろう。「未必
の故意」とかいうやつに近いのだろう。

また、確かラッセルも言ってたように、「原爆を落とす気違いが現れ
たら」という仮定は、決して軽視すべきではない。仮にたった一人でも
そういう、結果的に悪魔のようにも言われる人が現れたら人類は終わり
という危機感が必要だ。

内心の自由や言論の自由を抑圧する悪魔的主義で、しかも時流に
合わせて体罰絶対禁止に１８０度方向転換したような悪魔的知事
のもとでの公立小、中学校などでは、２４７のような、異常な言
葉遊びをする人が重宝がられるのかもしれないが、まさにこれは
その地方の公立学校の教育の実質的崩壊を表しているということ
は、このスレの多くの賢明な読者にとって、明らかなことだね。

8/2　ID:I8MQuyTD　http://hissi.org/read.php/edu/20110802/SThNUXV5VEQ.html
8/3　ID:f72+HBra　http://hissi.org/read.php/edu/20110803/ZjcyK0hCcmE.html
8/4　ID:BhZLH9xo　http://hissi.org/read.php/edu/20110804/QmhaTEg5eG8.html
8/7　ID:LoVZcN/P　http://hissi.org/read.php/edu/20110807/TG9WWmNOL1A.html
8/8　ID:LJ/bgtnF　http://hissi.org/read.php/edu/20110808/TEovYmd0bkY.html
8/9　ID:n2NsSR5Z　http://hissi.org/read.php/edu/20110809/bjJOc1NSNVo.html 　←”生徒の遺伝子に問題がある”と暴言
8/10　ID:rdtz7Xmt　http://hissi.org/read.php/edu/20110810/cmR0ejdYbXQ.html
8/11　ID:8kQ/B7Ae　http://hissi.org/read.php/edu/20110811/OGtRL0I3QWU.html
8/12　ID:o/JpVWYF　http://hissi.org/read.php/edu/20110812/by9KcFZXWUY.html
8/13　ID:iElfyenr　http://hissi.org/read.php/edu/20110813/aUVsZnllbnI.html
8/14　ID:w/1mtEbH　http://hissi.org/read.php/edu/20110814/dy8xbXRFYkg.html
8/15　ID:KMelxoPa　http://hissi.org/read.php/edu/20110815/S01lbHhvUGE.html 　←1日で書き込み51回！
8/18　ID:twYZT/EM　http://hissi.org/read.php/edu/20110818/dHdZWlQvRU0.html
8/19　ID:usGPRTp8　http://hissi.org/read.php/edu/20110819/dXNHUFJUcDg.html
8/20　ID:3dYgcFUG　http://hissi.org/read.php/edu/20110820/M2RZZ2NGVUc.html
8/21　ID:dw1+aE4r　http://hissi.org/read.php/edu/20110821/ZHcxK2FFNHI.html　←1日で書き込み38回！
8/22　ID:QdP3KG/+　http://hissi.org/read.php/edu/20110822/UWRQM0tHLys.html
8/23　ID:Ycn7epik　http://hissi.org/read.php/edu/20110823/WWNuN2VwaWs.html
8/24　ID:E6LjiqWo　http://hissi.org/read.php/edu/20110824/RTZMamlxV28.html
8/25　ID:vDKfFDXc　http://hissi.org/read.php/edu/20110825/dkRLZkZEWGM.html
8/26　ID:CXImzXq2　http://hissi.org/read.php/edu/20110826/Q1hJbXpYcTI.html

総書き込み数318回、書き込み平均15回、そのほとんどが他者の煽りと罵倒。
異常者以外の何だというのか。

>>248
まず、そういった認識を持つ技術者がどれほどいたのかということは
最初に言っておくよ。

原発にこだわって、どれほど、気になるのか知らないが
そこから抜け出せてないのが、君の頭というか、心だからね。

で、話を戻して
「人類の常識」ね。
悪魔主義、か。

まあ、普通の人は、こういうことを書かないだろうな。
だけれど、君にとっては「必然」なんだろうと思う。

だからこそ、君は普通の人からは忌避される
「異常な人」「常識の無い人」という存在になっているんだよ。

その身の程を知った方が良いな。

>>251
おまえの周りには、内心の自由や言論、表現の自由を抑圧する悪魔的
主義で、時流に合わせて体罰絶対禁止に１８０度方向転換した悪魔的
知事の教育方針に沿った事しか出来ない、教育者失格の教員しかいな
いのだろう。原発推進技術者の特徴や構成の常識もない連中が、お前
にとっての「普通の人」なんだな。しょせんそれと同程度の小学教師
風情もどきのおまえがえらそうにモノを言える場所じゃないんだよ、
この板は。
原発推進に今でも反省無しで、核兵器保有主義者の知事をおまえが公の
場で批判出来るようになってからでないと、モノを言っても誰にも通じ
ないよ。

>>252
ね、また出たでしょ。

悪魔主義的」って言葉。
完全にオカルティズムに毒されちゃった
可哀想な、頭。

原発だとか言う前に
まず、自分の頭が
世間並みではないことを知るべきだよね。

8/2　ID:I8MQuyTD　http://hissi.org/read.php/edu/20110802/SThNUXV5VEQ.html
8/3　ID:f72+HBra　http://hissi.org/read.php/edu/20110803/ZjcyK0hCcmE.html
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8/7　ID:LoVZcN/P　http://hissi.org/read.php/edu/20110807/TG9WWmNOL1A.html
8/8　ID:LJ/bgtnF　http://hissi.org/read.php/edu/20110808/TEovYmd0bkY.html
8/9　ID:n2NsSR5Z　http://hissi.org/read.php/edu/20110809/bjJOc1NSNVo.html 　←”生徒の遺伝子に問題がある”と暴言を言い放ったID
8/10　ID:rdtz7Xmt　http://hissi.org/read.php/edu/20110810/cmR0ejdYbXQ.html
8/11　ID:8kQ/B7Ae　http://hissi.org/read.php/edu/20110811/OGtRL0I3QWU.html
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8/13　ID:iElfyenr　http://hissi.org/read.php/edu/20110813/aUVsZnllbnI.html
8/14　ID:w/1mtEbH　http://hissi.org/read.php/edu/20110814/dy8xbXRFYkg.html
8/15　ID:KMelxoPa　http://hissi.org/read.php/edu/20110815/S01lbHhvUGE.html 　←1日で書き込み51回！

8/18　ID:twYZT/EM　http://hissi.org/read.php/edu/20110818/dHdZWlQvRU0.html
8/19　ID:usGPRTp8　http://hissi.org/read.php/edu/20110819/dXNHUFJUcDg.html
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8/21　ID:dw1+aE4r　http://hissi.org/read.php/edu/20110821/ZHcxK2FFNHI.html　←1日で書き込み38回！
8/22　ID:QdP3KG/+　http://hissi.org/read.php/edu/20110822/UWRQM0tHLys.html
8/23　ID:Ycn7epik　http://hissi.org/read.php/edu/20110823/WWNuN2VwaWs.html
8/24　ID:E6LjiqWo　http://hissi.org/read.php/edu/20110824/RTZMamlxV28.html
8/25　ID:vDKfFDXc　http://hissi.org/read.php/edu/20110825/dkRLZkZEWGM.html
8/26　ID:CXImzXq2　http://hissi.org/read.php/edu/20110826/Q1hJbXpYcTI.html
8/28　ID:mLsFy167　http://hissi.org/read.php/edu/20110828/bUxzRnkxNjc.html
8/29　ID:gro0IKAz　http://hissi.org/read.php/edu/20110829/Z3JvMElLQXo.html
総書き込み数354回、書き込み平均15回、そのほとんどが他者の煽りと罵倒。
異常者以外の何だというのか。


英語教師を代表して国民の皆様に謝罪します
http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1253403087/801-
http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1253403087/831

”生徒の遺伝子に問題がある”と暴言を言い放ち、
それを無かった事にしようと隠蔽工作、こいつは吐いた唾を飲む人間のクズだという事。
暴言なんて開き直ればいいのに隠蔽工作に必死ｗｗｗｗ
自分の発言を捏造って主張してるからな。
上記スレを順を追って見てみ、自分の発言を”怪しいレス”とか誤魔化して爆笑ものだぞｗｗｗｗｗｗｗｗ
ここがコイツの弱点のようだ。

>>253
「悪魔主義」などという表現は使っていないぞ。使っていないのに、
おまえは、使っていると言って言いがかりをつけている。

まあ、その言葉は、よく知らない別の意味の響きが有るから、使おうと
いう気どころか、、全然心に浮かぶことすら無かったのだな。うっかり
タイプミスで使ったら、突っ込む奴は出てくるだろうが。

「悪魔的」人物とか、「悪魔的」主義（つまり、或る人物のエトスの内容
が、いわゆる日本人が持つ漠然としたイメージの悪魔とやらが持っていて
もおかしくない内容だろうというぐらいの意味）というような使い方はし
ていると思うが。これは「悪魔主義」とかいう言葉とは、あきらかに異な
る意味の響きがあり、「オカルト」とやらとも無関係だということぐらい、
普通以上の日本人なら、誰でも分かるね。

あぁ、これは失礼した。

「悪魔的」だったね。
大変申し訳なかった。

で、悪魔的を「悪魔主義」と間違えたわけだが
「悪魔的」という言葉を使っている点では
論旨は全く変える必要は内容だよね。

普通の人は、使わない。
それだけのことだ。

日本人は「悪魔」という言葉を、いわゆる宗教的な意味ではなく使うことが
結構多いのであって、「残酷、非道な人のたとえ」と言われている。その
意味では、「悪魔的」というのは、「残酷、非道な」と言っても良い。
「悪魔的主義」と言えば、「残酷、非道な主義」
「悪魔的人物」と言えば、「残酷、非道な人物」という
ぐらいの意味だよ。
日本の原発普及期のいわゆる「原発推進派」は、それに近いぐらい多か
った「原発反対派」から見れば、過去の事故や科学的見解から見て
「残酷、非道な人々」に思えたのだから、「悪魔的な人々」とも思えて
も不思議でない。
今の原発反省期のいわゆる「原発存続派」も、いわゆる「脱原発派」から
見れば、「残酷、非道な人々」と思えるから、「悪魔的な人々」とも
思えて当然だ。
原発が存続すれば、種々の原因によって、１００年に一度ぐらいは、
ヒロシマ原爆よりはるかに多くの放射性物質がまき散らされたと言われる
東京電力福島原発大事故クラスの事故が予想されている中、そのような
原発を残そうとする人々は、廃止させようとする人々から「残酷、非道
な」人々とか「悪魔的な」人々と思われ、呼ばれるのは当然である。

あっ熊

だけども
普通の人は「悪魔的」なんて言い回しは
普通はしない。

それだけのことだよ。

【裁判】 「先生の体罰でうつ病になった」 高３と親が損害賠償提訴
http://raicho.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1314673740/

第三者が焚き付けているのか知らんけど
体罰とうつ病と言うのは立証が難しいね

普通に体罰だけで訴えればこのご時世なら勝てる確率が高いのにね

>>260
「残酷、非道な」を「悪魔的」と言う人を見ても、普通の
人は、当然のこととして受け止めるだけだ。その言い回し
をする人は普通でないなどとわざわざコメントするのは、
普通の人ではなくて、その「残酷、非道な人」に近い人
である可能性が結構有ると思われる。

>>263
「非道、残酷なこと」をやっている特殊なケースなら
あり得るかも知れないね。
しかし「普通」は言わない。
まして、普通のレスを書いているだけの人間に
「悪魔」って、言葉は絶対に使わないな。

よって、君は特殊な思考をする人ってことなわけだ。

似たような問題意識からのブログ。
http://lifelong-dreamer-guiren.blogspot.com/2011/08/blog-post.html#more

>>263

英語教師を代表して国民の皆様に謝罪します
http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1253403087/801-

http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1253403087/831

http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1253403087/913

生徒に対して”遺伝子に問題がある”と暴言を言い放ち、
それを無かった事にしようと隠蔽工作、こいつは吐いた唾を飲む人間のクズだという事。
暴言なんて開き直ればいいのに隠蔽工作に必死ｗｗｗｗ
自分の発言を捏造って主張してるからな。
上記スレを順を追って見てみ、自分の発言を”怪しげな投稿”とか誤魔化して爆笑ものだぞｗｗｗｗｗｗｗｗ
挙句の果てに　http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1253403087/913　では
＞＞逃げも隠れもしないよ。
暴言　→　隠蔽工作　→　開き直り？
性根から腐りきっておりますｗｗｗ
今は完全に逃げの一手で、手詰まりになったのか自演疑惑もある。
ID:tg3ekXp1＝ID:9TRcfvXg　？

この異常者は、この明らかな行動の矛盾をどう説明するのか。
それとも開き直りでしょうか？ｗ
説明つかねーよなｗ　こりゃ終わったねｗｗｗ

こっちにもねつ造か。

つくづく異常だよなあ。

>>263
コイツは吐いた唾を飲み、それをまた吐き出す人間のクズですよ。
中段から下段のご指摘は、まさにその通り。

>>264
生徒に対して”遺伝子に問題がある”なんて｢普通｣言わない。
マトモじゃない。
「残酷、非道な人」ってわけだ。
どのツラさげて人様にモノ言ってんだゴミクズが。

>>268
おやおや。

ねつ造しているのに
まだ強弁か。

すごいな。
言ったモン勝ちってこと？

異常者の妄言には付いていけないよ。

>>266
>>266
>>266
>>266
>>266

言ったモン勝ちｗｗｗｗｗｗ
おまえがだろｗｗｗｗｗｗ

ねつ造して
あっちこっちにコピペ荒らしをしている人間が
ダメなんだろうなあｗ

>>234
まともな内容の発言をする人に「まともでない」というレッテルを貼る
ことに向かう傾向の強いおまえのような人間は、本当に人非人だな。
おまえが「悪魔」と呼ばれるのは、常識的に見て当然だ。

そうだなあ。
あれを「まとも」だと言い張る人の
異常性が明らかになってしまうだけのことだよね。

しかも『「悪魔」と呼ばれるのは、常識的に見て当然』って（笑）

この言い回しこそが、あなたの異常性を示しているんだよ。
自分で、自分を落としてどうするの？

>>274
おまえの発言内容そのものが、おまえが人非人であることを示している
ことは、おまえ以外のすべての賢明な読者に明らかだ。

>>275
そうだなあ。

異常性を指摘したら「人非人」？

そのあたりの短絡性が
異常さの表れだと言っているんだけどなあ。

ますます、自分をおとしめてどうするの？

　　↑
オマエね　　一度会おうか？
リアルで同じ事言えるかい？

2チャンなら自分は100%安全地帯にいると思ってるのかいw

>>277
ふうん。

一つ尋ねるが

おまえさんは
リアルで合っている人に
「悪魔」だの「人類を滅ぼすことを狙っているだろう」
などと言った、荒唐無稽なことを
面と向かって言ってるってことだよな？

言っているんだとしたら、それは通常の社会では
誰も見向きもしてもらえない、はみ出し者扱いになるし

言ってないんだとしたら
突然、オレに対して、そう言うことを言うのは
あまりにも、自己中心的で、無反省な「自我肥大症」と
言わねばならない。

で、どっち？
言ってるの?言ってないの？

>>274
>>276
>>278
生徒に対して”遺伝子に問題がある”なんて｢普通｣言わない。
マトモじゃない。
「残酷、非道な人」ってわけだ。
どのツラさげて人様にモノ言ってんだゴミクズが。

>>279
オレは、生徒に対して「遺伝子に」など
一言も言ったことがないが？

なぜ、そこまでこだわってねつ造するのか
オレにはちっともわからんが
きっと、精神の負の部分をつついてしまったんだろうな。


で、ねつ造してまで相手を人格攻撃して
何か、恥じらう部分はないのか？


すごいと思うよ、実際。

この荒れ狂い方は、普通じゃないもの。
一切の、論理を受け付けないって感じだな。


薬をちゃんと飲んだ方が良いかもしれないぞ。

これは、今日の中では、初めての投稿だよ。
２７７、２７９は僕とは別人だからね。
英語教師だの、遺伝子だのは、僕とは無関係で、全く関知していない。
念のため。

元日教組の親を持つと自称している奴が立てたスレでは、今日
すでに投稿してたけどね。このスレではこれが２回目に過ぎない。

>>233
とてつもない暴論

>>233は、極めてまっとうな意見です。
実際、今の日本も、東京以外の多くの地域では、２３３をまともと思う
人たちによって導かれる流れになってますよ。

人非人でもいいじゃないの
私たちは生きていさえすればいいのよ

>>280
変態うちわけクン

で、続きはどうした？

/

　　みなさん！
　　　　品性下劣で最低の人格　　　　　　変態異常者うちわけクンのID
　　　2011/09/09(金)は UBHzaYzT

幼児性変態異常者「うちわけ」の本日のID


2011/09/10(土) ID:M3SbCtfR

ドラマの小道具のJAP表記が問題視される
↓
誰かが18の意味も解き明かす
↓
こじつけか否か論争
↓
問題になっている「それでも、生きてゆく」の公式ブログを見ると韓国語が得意なスタッフ木下がいることが判明
↓
調べてみたら大学時代の部活のブログでジャップ連呼、リトルボーイの時にも名前出てたなど前科あり
↓
雑誌に表記されてる名前をググると慶応ラクロス部が出てくる(木下は慶応ラクロス部)
↓
雑誌を作ったのは木下確定
↓
同級生が現れて卒アルうｐ。同級生によると木下くんは在日


【マスコミ】フジテレビのドラマで日本を罵倒するスラングが放送　意訳「日本ファック （byフジ）」 「セシウムさん」以上の不祥事？★15
http://raicho.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1315611622/

小さい子を持つ親のここが嫌い １３７人目
http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/kankon/1314695066/

まさにキチガイ
幼児性変態異常人格者で臆病者　卑怯なうちわけクン
2011/09/19(月)は ID:gF6C5N8H

>>1 だからって現代人にも暴力が必要なのか？それより、暴力を受けて何も得しないってわかったんだろ？なんで過去を引きずるんだよ。今の子供たちはてめぇらとは違うんだよ。古い考えはやめろ、昭和野郎

>>17 きんも!! Mかよ？死ねよ!!!!!

てか、ここに来る教師全員キモイ。全滅してください、お願いです。サンタさん。

>>295
サンタさんはね

よい子にはプレゼントを持ってくるけど
君のような悪い子には
樺の笞による体罰が待っているんだよ。

ちなみに、サンタ伝承の元となった
ニコライは、学問の守護聖人でね

いわば、先生の味方だったりするんだなあｗ

知識が無いって悲しいだろ？
ホンのちょっとした一言でも
こうやって、無知な無力を見せつけられて
馬鹿にされてしまう。

まずは、勉強することだよ。
ネットなんて、後、後。

>>296
http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1314716861/390

まずは自分のレスを見直せ。

そして異常性を感じられないなら、それも仕方がないが
人様にモノを言える能力がないと言うことだ。

そして、異常性がわかるなら
黙って、ここから去れ。

それが全てだなｗ

469番目までのスレまで見たけどポジティブなスレひとつもないな。
みんなそんなに悪い思いしかないの？それか悪い思い出しかないヤツだけが見てるのか？

　教師に愛のムチをもらえるなんて、値段表がない美容室くらい
ありがたいのよ。教師を殴るなんて、精神異常も甚だしいわよ。

実際同級生で教師に殴られてた奴のその後の人生見ると、ろくなことになってないな。
もちろん殴られるような素行の悪さだったから当たり前と言えばそうだが、しかしそれなら結局殴る意味もないよな。

体罰が無ければもっと悪くなってたという可能性も検討する必要が
有るな。

>>301
ないよ。
お終い。

>>302
有るよ。

http://www.japanjournals.com/index.php?option=com_content&view=article&id=1451:923-&catid=37&Itemid=0

お母さんの拳が俺の顔面にめり込んだ。
鼻が「メキョッ」と音がして潰れて、思わず「んんっぐがああああ」みたいに叫んだ次の瞬間、
お母さんの膝が顔面にめり込んで、前歯が３本も折れてしまった。
俺激痛に「あがあああああ！！はがあ！はがあああああっ！！」

>>303
ないよ。

>>306
有るよ。

>>307
あると言いたいなら
論拠を見せる必要があるね。

さ、どうぞ。


見せられなければ、ないで確定。

>>308
常識はずれの「無い」という見解を主張したいなら、科学的に証明する
必要があるね。証明できないなら「ある」で確定。

>>309
いやいや。
この場合は「ある」と言いたい人が
その根拠を見せないとね。

「ない」という証明は普通はしないんだよ。
あると言う証明ができないと「ない」と考えるのが普通だから。


ダメだなあ
非常識なことを言っては、ね。

あ、それと「ない」というのが常識外れだ
と言う根拠も追加しなさい。

それができないと、この問題に関して
「ないと言う主張は常識外れ」ということも
今後は一切言えない、と言うことだ。

自分でハードルを上げるのが好きみたいだが
一つずつ、宿題をやれよ。

楽しみに待っていてあげよう。
あ、根拠を上げる場合以外は書き込みするなよ。
非常識だからな。

「ある」という日本人の常識が３１０の書き手にはないというだけのこと
だ。

>>311
そういう「常識」を持っている日本人がいないと言うだけだけどな。

通常は、そういうヤツを「非常識」と日本では呼んでいるよ。（爆笑）

非常識なのは、３１２の書き手であって、３１１の書き手（私）では
ないというだけのことだ。

>>313
いや、お前が非常識なんだよ。


だって
結局、何一つ根拠を上げられないだろ？

それが現実だよ。

　　　　　　幽霊（ＵＦＯ）は、存在する！

しないよ。

　　　　　　存在するよ。

じゃあ、その根拠を示して。

　　　　　　それなら、いないって証明をしろよ！できないなら「いる」ってことな！

はあ？普通は、「いる証明」が必要なんだけど。

　　　　　　日本人なら幽霊（ＵＦＯ）がいるってのは常識！
　　　　　　知らない方がいけない！

ほとんど、病気だねえ……　(苦笑)

体育教師：遅刻した理由を言ってみろ
俺：自転車のタイヤがパンクしました
体育教師：言い訳すんな！

「人類月着陸」というテレビ報道が以前、有ったんだよ。

じゃあ、証拠を示して。示すまではそんな報道は無かったと見なす。

おまえ非常識だな。世界中の人々に手当たり次第にでも聞いてみな。

>>317
このレスって
理解不能だよ。
おそらく本人の頭の中では
なんらかの変換が行われているんだろうけど。

テレビ報道があったんだろ？
それなら、それでいいってことだ。
それを信じたら？

そして、仮に、おまえさんが「人類月着陸はなかった」と
見なしたいなら、それはそれでかまない。
馬鹿にされるのはお前であって
他の誰でもないんだから。

いったい何を言いたいんだ？

本当にバカだな。お前ｗ

３１８は馬鹿だから、３１７が理解できないんだよ。
いや、それよりも、きっと、３１７が理解できないほど馬鹿だという
ふりをしてるだけだよ。きっと３１７を素直に認めると困るんだろう。
普通以上の人は３１７が理解できて、３１８が馬鹿もしくは馬鹿の
ふりしてると分かるね。

>>319
いやあ、理解不能だよ。

理由は説明した。
それをちゃんと読みなさい。


そこまで、書いて惨めにならないの？

それとも、そういう機能はついてない？

ま、バカは感性までもバカなのかも知れないなあ。

何回砕けても、恥を感じない。
楽しい人生かもね。

３２０は馬鹿だと、誰でも分かるね。

磐田西高校で集団万引きだってさ。１割が万引き犯罪者だと…。
今時の先生は、だらしないから、指導できないだろうな。

>>321
ふうん。

まあ、結局、何一つ根拠は書けませんでした。

ってことだね。


じゃ、ないってことで決定、と。

３２３は実質的に何も言っていない。
３２３は馬鹿と決定。

>>301は正しいということが、このスレの読者達によって再確認された。

>>325
そうだなあ
お前が根拠を上げられないと

何も進まないよなあ。

さ、がんばれ。
自分で上げたハードルだぞｗ

>>326
親切心の有る者以外は、誰も馬鹿なお前の馬鹿なレスなんか完全無視
してるから、３０１に賛同した実質的な議論は進む。

>>327
訂正。　親切心ー＞不要なまでの親切心

>>327
いいよ。
進めて、「議論」www


とりあえず、自分の行ったことに根拠を出せないと
進みたくても進めないけど（爆笑）

自分で、自分を貶めるのって楽しい？
オレにはわからない趣味だけど。

>>322
昔の教師はしっかりしてたから、万引きにもちゃんと指導出来た
と言いたいのかな？
昔でも、窃盗系の罪に対しては、ちゃんと指導出来てたとは思え
ない。

窃盗系の罪って、ほとんど全部は親の責任じゃないかな。

>>330
はいはい。
手を広げる前に
自分の行ったことに根拠を出しましょうね。

それまでは、全て無効だよｗ

さ、自分で上げたハードルを頑張って越してね。

普通の人は「うちわけ」なんか完全無視するのがこの板の慣習になってる。

>>332
別に無視してくれても構わないよ。

ただし
根拠が出せない以上
「ない」ってことが確定するだけだから。

はい、お終い。
じゃ、以後無視してください。

このスレでは、「ない」が確定したってことだからねｗ

議論が進むということは、「ある」が確定したということだ。

議論が進むということは、「ある」が確定した証拠のうちの一つに
なっている。

>>334
そうだな。
「ある」を確定させたいなら
根拠を出さないとな。

そして

何も出せないのがお前だ。

つまり、進めないのはお前の責任ってことだな。


くくく。

あらら、また、ハードルを上げてるぞ。

すでに理論的には「ある」は確定してるし、あとは実際議論が進むのを
見るだけだ。過去の例を見ても、そう毎日毎日有意義なレスが有るわけ
ではない。

>>337
理論的には「根拠」がないとな。

ダメダメだな。


いつものことではあるがｗ

３３８のような、全く根拠のないことを言う奴は、普通の人は笑って
無視するだけだ。

３３８は何時まで起きてるつもりだ。
いまどきの教師（笑）なんて、よほど睡眠不足で出勤しても
クビにならない程度のことが出来る楽な仕事と見える。

やっぱり教師の異動は日本全国に広げるべきだな。
東京で１０年続けたら、次は大阪で１０年、その次は沖縄、
その次は北海道とかさ。そうすれば、新しい環境に適応する
ために忙しくて、ここで悪臭を放っている３３８のような暇
なんか生じないだろうよ。

>>339
よほど悔しいんだね。


日が変わっても
また、ぐちぐちと同じ事を書いてる。

あげくは人格攻撃か？


まあ、自分が根拠のないことを言ってしまって
それにこだわっている限り
そういう風に、オレを攻撃するしかなくなるんだよな。

いくらオレを攻撃しても構わないが
根拠をお前が出せないと言う現実はかわらないわけだ。

>>301の、この間抜けなレス

＞体罰が無ければもっと悪くなってたという可能性も検討する必要有るな。

（改行、引用者が訂正）

「ない」でお終いと。
確定です。

「検討する必要有り」は確定してるから、みなさん、教育板の害虫の
「うちわけ」なんか無視して、どんどん書き込んで下さい。

>>343
別に無視してくれても構わないよ。

馬鹿にされても良いのなら。


結局根拠は書けません


ていう泣き言を書いてしまった
と言うことになるだけだからね。

バカって、本当に惨めだね。

害虫「うちわけ」の言うことなんか、良識ある皆さんは無視して下さい。

無視してくれてもいっこうに構わないよ。


だが

「根拠が出せなかった」という事実は
ただひたすら、現実を物語る

ってことだけだ。
オレは高笑してみているだけのことだ。

３４６は、すべての人から、誤りの見解として軽蔑されています。

誤った見解を述べている３４６は、すべての人から軽蔑の目で見られ
て、笑われています。

>>348
そうだなあ。

別に、誰がどう見ても構わないよ。

だが、おまえさんが
根拠も出せないバカを言っていた

と言う現実だけは変わらないわけだ。

はいはい、頑張ってね。

たわごとを言う害虫「うちわけ」のレスが目に入った人は、みなさん、
正しくも拒否反応を起こしてます。

拒否反応。

大いにけっこうだね。

だけれど、
拒否反応以前の問題として

「根拠も出せないタワゴトを主張した」

と言う汚点が、君に残るだけのこと。

オレとしては、何でも構わないよ。
単にお前がバカだってことが確定しただけのことだから。

単に、うちわけと呼ばれる害虫の、悪臭を放つたわごとが詰まった
上げ底投稿の内容（笑）が、すべての人から否定されているという
だけのこと。

クスクスクス。

否定しても良いんだよ。

だけれども
「根拠を出せなかった」という事実は
変わらないんだなあ。

根拠を読み取れない馬鹿がなんと言おうと、正しいことは正しい。
薬害エイズでも、原発事故の危険性でも、警告の根拠を読み取れない
馬鹿、あるいは根拠がないということにしておきたい悪意有る連中が、
薬害エイズや原発事故を起こして、結局罰せられるのが現実だ。

>>354
×　根拠を読み取れない
○　根拠が書けない


ただの一度も書いたことないものね。

根拠なく「正しいこと」を示すのは不可能だよ。
さすが、頭がおかしいだけはあるなあ。

>>354
ちなみに

薬害エイズも、原発も
ちゃんと「根拠」を述べていた。
お前はただの一度も書けない。

一緒にしてはダメだよ。

ホント、頭おかしいな。

学問的には「検討する必要が有る」という主張が当たり前であって、
その必要性の根拠は、普通以上の人なら皆、読み取れるものだ。
「必要が無い」という主張をする人がいたら、根拠を明確に出す必要が
有る。

これらは、学校で今どうなっているかという現状報告とは、関係無い。
学問的な可能性の話だから。「今の学校」以外のあらゆる情報も考慮
に入れるべきだ。

検討する必要が有ることは、誰でも分かるのだから、検討して、
そのうえでテーマの結論を出せばいい。
その検討をここでさせたくない奴が「検討する必要性」の根拠
が示されていないと言って、ここでの検討が始まることを妨害
しているのだ。

検討する必要性が「有る」ことは誰にも明らかなのだから、テーマ
「体罰が無かったらもっと悪くなっていた可能性が「有る」かどうか」
について、どなたでも遠慮せずに、考えを述べて下さいね。
有ると思うなら「有る」、無いと思うなら「無い」と言ってください。

「有る」と言う人だけが立証責任があるわけではありません。「無い」
と思う人にも立証責任があります。数学で方程式の解が存在するか否か
のいずれについても、主張したい人は証明しなければならないのと同様
です。科学なのですから。
「慣習を変える主張をする人は、根拠を述べないと始まらないが、慣習
を変えたくない人は何も言わなくてもいい」という社会現象とは、全く
違います。

訂正。
「無いと思う人にも立証責任有り」−＞「無いと言いたい人にも立証責任
　有り」

>>357
なんだ？
「学問的に」にやるのか？
そうか、それなら、なおさら「きちんとした根拠」が必要だな。
読み取るも何も、一度も根拠を書いてない。
まして、学問的にやるなら、それなりのデータや知見を提出しないとダメだ。

一例を挙げるか。

「白ウサギは、砂糖でできているに違いないから
　鍋物を甘くする手段として検討してみる必要がある」
などと言えば、それは、一笑に付される。

きちんと「学問的に」見当したいなら
それなりの根拠を出さないとダメ。

だけれど、きちんとどころか
今までに一行も、その根拠を書けなった。

そして、今に至るまで惨めに逃げ回り
話題を変えようと必死ｗ

こういう状況で、姑息に強弁するたびに
実は、また、ハードルを上げてしまうのがバカの馬鹿たるゆえんだけど。

本当に面白いな。

「明らかだ」と言いたい人が、
根拠を出す。

それが当たり前のことだよ。

そして「学問的に」と自分でハードルを上げたのだから
それなりにしっかりしたデータなり知見を出すまでは
バカは書き込み禁止な。

頑張れよ、バカｗ

>>362
１名の日本人以外は明らかだと思っていることにあんたが反対したい
のだから、しっかり証明しなさい。

そうだなあ。

多くの人にとっては
反対も賛成もしようがないよ。
根拠が出されてないんだもの。

そして、今度は「学問的に」話を進めたいワケだろ？
それだと、なおさら敷居が高くなる。
さ、根拠を出さないと

ますます馬鹿にされるよ。
ま、これ以上下がないと言えば、下はないけどｗ

先生に「はあ？」「シネ！」と口答えしている生徒に対して

昔なら先生に殴られ、他の先生が集まってきて
事態はおさまっていたが・・・

今じゃ野放しにするしかないから、エスカレート・・・

これにモンペとかｗ　即死コンボだろｗｗｗ

>>365
自己完結した落書きを
公の前でするなよ、ゴミ。

人文科学や社会科学は、自然科学や数学と異なる面もある。
中国人の本質を知るには、多くの体験談の矛盾する評価や社会科学的
手法も重要だが、何よりも役立つのは、中国の古典（特に歴史について
の）だという。何故なら、中国の歴史の古典は、中国人の精神を知る
ためのかなり信用出来る資料になっているからだという。

体罰についても、自然科学のような実験をするわけにはいかない
社会科学や人文科学と同様の難しさが有り、日本の文学は結構良い
資料になりうるかもしれない。多くの人が雑談で漏らす本音を聞けば、
大体日本人の本音は分かるんだけどね。

体罰の効果については心理学が最も近い領域だろうが、教育心理学
というのは、建前を無視するわけにはいかないから、ろくな資料に
ならないのかもしれない。無効、有効のいずれの立場に立つにしても。

教育心理学が体罰について何か言っても信用できない以上、
我々は、教育心理学以上に信頼できる根拠を示して、体罰
の効果について主張しなくてはならない。無効、有効の
いずれの立場であっても。

プロ教師の会の某教師が太田総理の番組で体罰是か非かをやった
ときに出演したときの発言で分かったのは、彼も建前に縛られ
ながらも、「体罰も有りだぞということにしたときの抑止力」を
認める教師だということだった。
今よく見かけるおぎママなんかは、体罰をやりそうにない人に
見えるが、女子生徒に対する実績の話が多くて、男子生徒に対す
る実績の話があまり聞こえてこないのが残念。「男子生徒は、
小柄なおぎをのしたと言っても自慢にもならないと思うから、殴
られなかった」みたいな話をしたことは有るようだが。そういう
男子生徒ばかりに当たっていたから、良かったのか。人はたのし
んごのような生徒はなぐりたくなっても、おぎママのような人物
を殴る気にならないのが現実だったのだろうか。おぎママも
教師に理不尽な見方をされて嫌な思いをした経験は有る生徒だ
ったというが。

夜回り先生は、高校で剣道部の指導もする社会科教師だったが、
或るきっかけで「夜回りの世界」にも足を踏み入れたそうだ。
ナポレオン並み（？）の睡眠時間でがんばってこられたのかも
しれない。指の一部の機能を失うほどにがんばってこられたらし
いが、体罰にたいしては明確に否定の立場を表明している。
彼はかなり指導困難な若者とも関わってきたようで、彼の言葉
によれば「私は多くの若者を死なせた」という意味の事も言って
いるようだ。
そう言えば戸塚ヨットスクールの責任者も、体罰否定と肯定の
立場などの違いが有るとはいえ、「生徒を死なせたことが有る」
という点では、共通点が有ると言えるかもしれない。

教科書を忘れただけで殴られていたな

結局「ある」というこんきょを書けずに撃沈か。

ま、そんなもんでしょ。

以後出てこないように。

結局「ない」ということの根拠を、誰も言わないんだな。

そりゃ「ない」ということの、信頼できる根拠がどこにも無いんだ
から、もし言いたい人がいても、言えないわな。

「ある」ということの信頼できる根拠は多くの日本人の心の中に有るが、
関係者への遠慮なども有って言わないんだよ。

マイケル　サンデルが司会をして、体罰についての討論をするのも良さ
そう。出演者は、プロ教師の会の教師または元教師、尾木ママ、夜回り
先生、戸塚ヨットスクールの校長あたりが良いのではないか。
傍聴人としては、エッセイストの藤原正彦氏などが良いかもしれない。

藤原正彦氏の或る本では、体罰についても２ページ程度書かれていて、
体罰（？）の例が３つほど出ている。賛成出来るところも有るが、ちょ
っとどうかなと感じるところも有る。

>>365
それってさ小学生くらいになら通用するかもしれないけど、体が大きな高校生相手だとよほど屈強な体育会系の男教師じゃないと反撃にあって逆に危険だぞ。

>>365
私も、同様の例が、ほんの１メートルほどの距離のところで起きるのを
見たことが有るよ。職員室で柔道教師を侮辱した高校生がその柔道教師
に後ろからひざの裏あたりを蹴っ飛ばされて、他の教師の机に顔がぶち
当たる寸前ぐらいまでになっていた。そのあと、同僚の柔道部協力者の
教師と二人がかりで説教してた。以後、柔道教師に対して無礼な振る舞
いは無くなったようだが、元々その生徒が学校全体に対して持っていた
不満は、おやじ的包容力のある別の教師が吸収していたようだ。（その
生徒は、私が或る生徒に食堂で個人指導していたときに嫉妬したのか、
少量の水を私にかけて妨害してきたことが有って、私と目撃者である他
の生徒との協力という現象が起きて、追いかけて捕まえたことがある。）

体罰は物理現象という側面があるから、物理的環境にも影響されるね。今
は教師の机の上にも、傷つきやすくて傷つけてはならない液晶画面のパソ
コンなどが有るとすると、そういう荒っぽいことは実際問題として起き難
いかもしれない。元々、校舎が木造からコンクリート製に変わって、床も
硬いすべりやすいものになった時点で、日本流の体罰は起きにくくなるの
が当然だったのだ。昔の英国流のような鞭打ちとは違うのだから。

コンクリート校舎では、木造校舎より日本流体罰がやりにくい
はずなのに、実際はコンクリート校舎でも日本流体罰が結構
頻繁に起きていた時期がかなり長く有ったとすると、それは、
そういう時代だったのだということだな。

>>373
ああ、なんか、たくさん書いているけどさ
基本に戻るよ。

「ない」と言うことのこんきょを言う必要はないんだよ。
あると言い他人、つまりお前にだけ、一方的に存在してる。

そして、それができずに、ずっと逃げ回り
強弁しているのがお前の惨めな現在と言うこと。

「日本人の心」ｗにあるのかどうかしらんけど
少なくとも、お前は一言も言えないだけだし、
他で言ってくれる人も居なかった。

それが現実だよ。

惨めだね、悲しいね。
だけど、やっぱりお前はこんきょを書けない。
まして「学問的な根拠」なんて
自分でハードルを上げて、やっぱり書けるわけもない。

バカだよなｗ

>>378
相手には証拠や根拠を示せと主張するが、自分は証拠も根拠も示せずひたすら自分は正しいと主張する捏造クズ中年が言っても説得力０。
精神疾患のお前に現実を突きつけるのは可哀想だからあまり言いたくないんだが、お前は教育板ですでに基地外荒し認定されちゃってるんだから書き込むほど惨めになるだけ。
そんなに寂しくて相手にしてもらいたいなら、精神科医に話を聞いてもらってはどうかな？
相手も仕事だからここの連中よりは相手にしてくれるだろう、それとも自分の病気が確定するのが怖いのかな？クスクスクス

>>379
話をする場合

一般論として「あると言いたい側が根拠を述べる」という
常識にそって話をしている。

オレがどうこう、というのとは無関係だな。
また、オレのせいにして逃げるわけだ。

惨めだな。
悲しくなるほど惨めだな。

>>380
>オレがどうこう、というのとは無関係だな。
いやいや、他人にお前がそれを言う資格はないって言ってるんだわ。
別のスレでオレをニート扱いしたから証拠を示せと言ったら、示せなかったろ？ｗ
早く証拠を示してくださいよ、捏造基地外おじさん。
お前の理屈だとオレがニートであると言いたい側のお前が証拠を示せないんだから、お前は捏造君であるわけだ。

>また、オレのせいにして逃げるわけだ。
お前に根拠を示せと言われてる奴とオレは別人なわけだがｗ
精神疾患だからそんなことにも気づけないんだな、惨めすぎるｗ
教育板はお前の敵だらけなんだから、ごっちゃになるのも仕方ないけどなｗ

>>381
はいはい。
お疲れ様。

ニートとバラされたのが気にくわないのかどうかは知らないけれど
オレの存在と、一般論は別のことだよ。


相変わらず、頭が弱いな。
それとね、改めて教えると
（頭の弱い子には理解できないかも知れないが、一応の親切ね）
ニートと推定する根拠は述べてある。
だから、それを否定したいなら
それなりの根拠を君が見せれば良い。
見せられないなら、それまでのことだよ。

それと、別人と言いたいなら
せめて、横レスを断るマナーを見せないとな。

教育板には君のようなニートクン達が一杯いて
日夜、異常なことを書くからね。
オレとしては、別に分ける必要性を感じてない。
分けて欲しいなら、どうぞ、名乗りなさい。
名乗ってもいないなら、ごっちゃにしてもあきらめなさい。

どっちでも、オレとしては構わないよ。

>>382
マナーね、荒しまくってるお前がよく指摘されることだよね、その都度２ちゃんでマナーなんてｗと反論してたお前がそれを言っちゃうか。
お前の言ってることはいつも、泥棒が人から物を盗るな！と主張してるのと同じ。
だから誰にも相手にされないんだよ、自分がマナーを守れるようになってから書き込もうね。

>ニートと推定する根拠は述べてある。
いつ述べた？ｗああ、自分を攻撃する人間は全てニートっていう、お前お得意の妄想根拠かｗ
相変わらず馬鹿すぎて話にならんな、会話すら出来ない精神疾患中年教師、いやお前も証拠を提示出来てないんだから教師とは証明できないなｗ
精神疾患ひきこもり中年乙。

>>383
そうか？

常識的な話が理解できないなら書き込むな。

いつ？
おやおや。
ダメだな、
その頭の悪さを、他人のせいにするのか。

本当に、そういう社会性の無さが
ニートと思われるゆえんだが。

常識を理解してないのは
いつも一方的にオマエのレスだよな？

まずは、そういう基本的なことを身につけてからね。
さもないと馬鹿にしていれば良いだけだ。
オレとしては簡単だな。

>>384
そうだな、確かに簡単だね。
自分を攻撃する奴は全てニート扱い、確かにお前みたいな馬鹿でも簡単に出来る作業だな。

俺がお前を叩いてるのは、相手の主張には証拠を要求し出来なければ捏造扱い、自分の主張は証拠が提示出来なくてもおｋと言い切る自分勝手さ。
多数のスレで荒し扱いされるほど、他人を馬鹿だニートだと中傷コメント連発でも自分を荒しだと認めない点。
ああ、もちろんお前が叩いてる相手の中には教師を叩きたいだけのろくでもない荒しもいることはいるよ、でもお前は少しでも教師に不都合な書き込みする相手は無差別に粘着しまくってるからね。
そして久々に書き込んでみれば２ちゃんが全てのお前と中傷しておきながら、自分は年がら年中教育板に張り付いて粘着三昧、それを指摘されるとこれはボランティアに熱心なだけとか今時子供でも使わないような幼稚な言い訳。

客観的に考えてみなよ、自分がどれだけ異常かってことを。
まあそれが出来ないから精神疾患なんだろうけどさ。

>>385
ああ、オレを攻撃する相手を
全て、ニート扱いしているわけでもないな。
おまえさんのように、社会性の無さが見える相手で
なおかつ、常識的な判断力を欠く相手を
ニート認定している。

そして、それを反論できた人間は居ないというのも事実だ。

さてさて、オレは必要な場合はこんきょを出すのを惜しんだことはないが？
そうやってねつ造するから、オレに馬鹿にされる。

ダメなヤツだな、本当に。

>>378
おまえ、本当に馬鹿だな。
「犯罪の証拠が無い」と言いたい被告側は、検察の示した「証拠」と
称するものが実は証拠になっていないと証明しないと、裁判官によって
有罪認定されてしまう危険が有るんだよ。だから「検察の示した証拠
と称するモノは実は証拠ではない。証拠は無い」と証明する必要が
出てくるんだよ。科学ではない実社会の戦いですら、こういう風に
「無い」を証明する必要が出てくるときがあるんだよ。
まして、学問では、「有る」も「無い」も、証明の必要性は同じだ。
別におまえが証明しなくても良くて、他の誰かが証明してもいいが、
それが出るまでは「無い」は示されていないことになる。

>>386
>おまえさんのように、社会性の無さが見える相手で
>なおかつ、常識的な判断力を欠く相手を

なるほど、つまりその基準だとお前もニートになるわけね。
クスクスクスなどの擬音の多用、２ちゃんの書き込みはボランティア発言、他にも基地外書き込みは星の数ほど。
社会性や常識的な判断力なんて皆無だもんな、これからはニートクズ中年って呼んであげるよ。

>それを反論できた人間は居ないというのも事実だ。

反論できた人間がいないというか、ニートクズ中年の場合相手の意見を全て捏造妄想扱いするから議論にもならないだけ。
大抵の奴らはお前みたいな精神疾患とは会話にならないから、愛想を尽かして書き込まなくなるだけ。
そして相手がいなくなったら相手を論破したと勘違いしちゃう馬鹿なお前。

ここまで本物の基地外を見たのは初めてだから新鮮だわ、これからもせいぜい気持ち悪くて馬鹿な書き込みをがんばればいいと思うよ。
もしかしたらそれで精神疾患が少しは回復するかもしれないからね、俺は見てて面白いからおｋ（笑）
ニートクズ中年さん、早く社会復帰できるといいね＾＾

>>387
そうだな。

まず、相手が犯人であると言うことを言いたい
「検察が証拠を出す」という過程が必要なわけだ。

自分で自分を追い詰めるのが好きなんだな。

あまり言い趣味とは言えないが、頭の悪さのゆえだ。

じゃ、証拠を出してね。
その証拠をオレが確かめてあげるから。

ほらほら、自分で言い出したことだし
今回も、自分で、「検察が証拠を出す」と言っちゃったよ。

バカだなあ。

>>388
君のような、常識もなく、頭の悪い相手は
オレに対して文句を言うんだがな。
あいにくオレには、常識も、社会的な立場もある。
本当に、残念な頭だよ。

自分の頭の悪さを認識しなさい。

>>390
お前の常識のなさと頭の悪さは既に教育板じゃ有名なんだから、そんな奴が何言ったって馬鹿にされて終わり。
おまけに精神疾患なんだから、精神科医くらいしかまともに相手にしてくれないぞ。

そもそもお前のどこに常識があるのか？お前が自分でそう思ってるだけだろｗ
それに社会的立場ね〜、お前が勝手に言ってるだけで全然証明できてないけどｗ

お前の置かれてる状況って、馬鹿で頭がおかしい中年が、俺は社会的な立場がある！常識もある！
俺を叩く奴はニートだ！と書き込みまくって馬鹿にされてるだけｗ

早く自分の頭の悪さを認識出来るといいね、基地外クズ中年さん。
それが出来るまで書き込まないことをおススメするよ、これ以上お前が馬鹿にされるのを見てるのもさすがに気の毒になってきたからね。

>>391
まあ、頭の足りない人がいくら嫌ってもね。

って、一言で終わりのレスを書いてどうするの？
相変わらず、温かい頭だな。

>>392
別に嫌ってないよ、憐れに思ってるだけ。
自分の過去の書き込み全部読み返してみなよ、どれだけ常識がない稚拙な文章書いてきたかわかるから。
お前が叩かれてるのは、別に教師だからってわけじゃないことがわかるよ。
それならもっと同業者の援護射撃があるはずだからね。

まあいくら言われても治らなかったんだから、今更治るとも思えないけど一応親切心で忠告はしておいてあげるよ。
それに気づいて治せるような頭があったなら、ここまで嫌われ馬鹿にされる前になんとかなったはずだからね、かわいそうに。

>>393
そう？
本当に哀れに思っているなら
今までのレスはウソになるよね。
ダメだなあ。
首尾一貫してない。
頭の弱さゆえだね。」

>>394
>首尾一貫してない
それもお前の書き込みにいつも見られる特徴だよね。
相手はだめだけど、自分は同じことしておｋ、これがお前の脳内ルールみたいだからいつも支離滅裂で矛盾しまくりの書き込みばかりだし。

そもそもお前の主張はいつも根拠が自分がそう判断したからとか曖昧なんだよ、相手に求める根拠はやたら厳しく設定するくせに。
まあお前の文章って誤字だらけ、幼稚な擬音の多用、ちぐはぐで矛盾だらけの内容、これらから学歴が低く頭が悪い幼稚な人間なのは明らかだけど、せめて自分を客観的に見れるように改めてはどうかな？

まあそれが出来ないうちは、ずっと馬鹿にされて叩かれる人生が続くよ、ネットでもリアルでもね。

>>389
「無い」の証拠は誰も出していない（存在しない証拠を出せるはずが
ない）が、「有る」の証拠は多くの日本人の心の中に有って、関係者
などへの遠慮などから言わない人が多いようだが、優れたエッセイ
などから、多くの分かる人には分かるようになっている。アホな
おまえのアホな判断なんかどうでもいい。

>>394
いつも首尾一貫してない書き込みをしてる、脳が腐ったお前が言っていいセリフではない。
身の程を知れ！クズが！

>>389
「＞＞３８７そうだな」
そうだよ。つまり、おまえが>>378で「基本」と称した「ないということの
こんきょを言う必要はない」は完全な誤りだということを、おまえでも認
める瞬間が有るんだよ。またすぐ忘れてアホに戻るだろうけど。

どちらが先に言い出しても、言い出さなくても、関係ない。

すでに学問的テーマ「有るか無いか」が存在する以上、どちらでも、
証拠が示されなければ、学問的に正しいということにならない。
「無い」の証拠は（有るはずがないから）誰も示していない。
「有る」の証拠は（多くの人の心の中に有るから）誰かが示しても
良さそうなものだが、関係者への遠慮などから言わない人が多いと
みえて、紙の資料は多くはないかもしれないが、それでも、優れた
エッセイなどからも、伺い知ることの出来る人は多い。アホなお前
には読み取れないだろうが。

>>398

修正。「＞＞３８７そうだな」の左にも＞＞をつけて、

　　＞＞「＞＞３８７そうだな」とする。

引用の＞は１個が普通か。

>>395
ああ、そう思えるのはお前の頭が足りないから。

次々と、頭の弱さをさらけ出しているけど
そんなに恥をさらすのが好きなの？

ま、趣味として、差別はしないけど
社会的な迷惑だから、お金を払って
相手を見つけて頂戴。

>>396
ある」というこんきょをお前が出す義務があって
出せないなら、「ない」でお終い。

そして、学問的にやりたいってのも、お前がいいだしたことだから
責任を持って、根拠を述べなさい。

多くのわかる人」が居るくらいなら、簡単だろ？
だけど、そういう人は、お前の頭の中にしか居ないから
絶対に出せない。
どれだけ馬鹿にされても出せない。

それが現実だよね。

>>401
みんながお前のことを迷惑がって叩いてるのに、それでも自分の方が正しいと思ってるきちがい君。
馬鹿なうえに、気が狂ってるから誰に何言われても相手が悪いと思い込んじゃうんだね。
薬はちゃんと飲んでるか？事件だけは起こさないようにしとけよ。

あと誰を叩くときも同じような文章しか書けないボキャブラリーのなさ、だからどのスレでもすぐお前だって特定されることにも気づけよ低脳ｗ
もう少し色んな文章が書ければすぐにはばれないのに、小学生レベルの悪口しか書けないもんだからすぐばれちゃうんだよｗ
大好きな辞書でもう少し言葉覚えてから書き込んではどうかな？お馬鹿な中年さんｗ

>>403
一方的な思い込みや
恨み辛みでものを言いたい人達は「みんな」
オレを迷惑がっていたとして
それが、問題なのか？

ダメだな。頭が悪いと。
悲しいほど幼稚な言いがかりしか言えずに
いつまでも、粘着するしか芸がないんだからな。

>>404
>ダメだな。頭が悪いと。
>悲しいほど幼稚な言いがかりしか言えずに
>いつまでも、粘着するしか芸がないんだからな。

まさにお前のことですねｗ
この文章とほぼ同じ内容の書き込みを、あっちこっちのスレで書き込みまくってるしｗ
コピペかと思うほどバリエーションがない粘着書き込み、ほんと馬鹿だな全部ブーメランだわｗ
薬ちゃんと飲んでるか？ｗ

>>405
うんうん。
お前のことだよ。
受け入れるしかないんだよ。
いくら粘着しても結果は同じだ。

>>406
お前がどれだけまわりに馬鹿にされてるか、いつか気づけるといいな。
お前を見てると北朝鮮と同じものを感じる、まわりの国に馬鹿にされ嫌われてるのに自画自賛してまわりの国を馬鹿にする。
もしかしたらお前も半島の人間なのかな？ｗ

>>407
そうだなあ。

一つ目国という落語があるんだよ。

そこでは「二つの目」を持っていると
珍しくて、見世物にされちゃうんだって。

クスクスクス。

>>408
俺はいつも正しいニダ！社会的地位も経験もあっておまけに彼女もいる二ダ！
俺を攻撃してくる奴は頭が悪いニートに違いないニダ！その根拠は俺がそう判断したからニダ！
おまけにあいつらは２ちゃんが全てニダ、俺は年中ほぼ毎日２ちゃんに大量に書き込んでるけど、ボランティアに熱心なだけで２ちゃんが全てではないニダ！
他人を罵るように見える俺の文章は荒し行為ではなく、あいつらに現実を教えてやってるだけニダ！

いつもこんな感じだよね、お前の書き込みってさ
ワンパターンで幼稚で馬鹿な煽り方、知能レベルはかなり低い
他のスレの書き込み見たが学歴コンプレックスもかなりあるみたいね、おそらくＦラン卒なんだろう

>>409
ニダニダ好きだな。

オレは、お前が半島出身だからと言って差別はしないよ。
安心しろ。

だが、
バカは、バカとして扱うがｗ

>>410
半島出身のお前のセリフを代わりに書いてやったんだが、わからんかったか
お前が半島出身で日本語の理解能力が低いことを忘れてたすまんな、よく他人の書き込みを理解出来ずに意味不明な叩き方してるもんなお前
自分の文章が相手に理解されないと相手を馬鹿呼ばわり、相手の文章を自分が理解出来ないと文章書いた奴を馬鹿呼ばわり、半島の人間らしい考え方だなｗ

まあ頭のおかしいお前に馬鹿として扱われても、あ、そうなの？ｗって感じだ
せいぜい自分が多くの人間に馬鹿にされてることに気づかず、幼稚な書き込み続けな
病気だから一生気づかないんだろうね、かわいそうだとは思うがその方がお前も幸せな人生を送れるだろうしね、おつかれさん。

>>411
ふうん。

君は半島出身なんだ。

あいにくと、オレは日本人だが
お前を差別したりはしないから、安心しなさい。

といっても、バカは、バカとして、扱うけどな。

カミングアウトご苦労様。

>>412
お前が半島出身って書いてるのにそんな簡単な日本語すら理解出来ないとは、日本語学校に通ってみてはどうかな？
俺はお前を差別してるよ、お前みたいな頭のおかしい馬鹿は差別された方が身の程を知るいい機会になるからね。
これからも俺はお前を馬鹿で幼稚な半島出身中年として扱わせてもらうよ、日本語が出来ないことをわざわざ証明してくれてご苦労さん。
頭の悪い人間ってのは、煽り文章まで幼稚でワンパターンだな、どっかに保存してコピペでもしてるのかな？ｗ

>>413
うん？

なに？
バカの書いてることをまともに読んでもらえると思ってるの！！！

本当にビックリした。

心からビックリするってのは久しぶりだよ、実際。

あのね、
粘着君のレスなんて、オレはマトモに読んでないよ。
そんな必要ないんだもの。

ま、半島出身と言うことは理解してやったから
それは、それとして、オレは差別しないと書いた。
それで不満なら、カミングアウトする意味はないと思うがなｗ

ダメなヤツだな、ホントに。

それと、お前のレスだとわかった瞬間から、
オレはせいぜい一行しか読んでやらないので
そのつもりでな。

バカの相手など、その程度で十分と言うことだ。
じゃね、粘着君。

>>402
学問的には「有る」も「無い」も、社会科学的根拠と呼べるほどのもの
は出ていないというべきかもしれない。（「無い」の根拠は全く出てい
ないが、「有る」の人文科学的根拠に近い優れたエッセイなどの存在は
示唆されているに近い。）

また、「有る」の根拠が示されていないから「無い」となるという、お
前の良く使う論法は完全に誤りだということは、誰にも分かる。
現状で「有る」も「無い」も根拠が示されていないとすれば、「有る」
も「無い」も断言出来ないというのが正しいのであるということは、
誰でも分かる。命題Aの証明と、命題「Aでない」の証明のいずれも
出ていない段階では、人々はAと「Aでない」のどちらが正しいかは
学問的には断言出来ないのであって、「Aの証明がまだ出ていないから
Aでないと断言出来る」などというアホなことは、まともな人間なら、
誰も言わないということは、誰にも分かる。

誰に立証責任が有るかなどということは、例えば「原発は安全」と
言いたい人なら、安全と証明しなければ、安全と学問的には認めて
もらえないが、学問的には「安全」の証明がまだ出ていないからと
いって、「安全でない」と証明されたわけではない。
原発が「安全でない」と言いたい人なら「安全でない」ことの証明
をしなくては、学問的には「安全でない」と主張出来ないということ
であって、「安全である」ことにされてしまうわけではないのだ。

ま、どうせお前のことだから、このレスを最後まで読んでいないなど
と言って逃げるのだろうけど。

>>415
「ある」という根拠をひとつも書けてない。

それが、最初の話だよね。
いつまで馬鹿にされていたいの？

ある一定の現象に

「ある」と言いたい人が根拠言えなければ
ない、でお終い。

それが、社会常識。
いくら言葉を集めても、それは、覆らない。


ダメだなあ。

アホでない人なら、例えばエッセイスト藤原正彦氏の１９８１年５月２０
日発行（新潮社）の本の中の「学問と文化」という章の「体罰について」
という節を読んでも、これに日本人の体罰に対する、誤りない見解「も」
含まれているということが見えてくるものだ。

>>418
別に、構わないけど。

このスレで
「ある」の根拠を一切言えてないというのは
変わらぬ事実だからね。


いくら、言い逃れようとしてもダメ。
強弁してもダメ。

オレは、ちゃんと、見ているよ。

>>417
固定されて密封された水槽に水が有ると言いたい人が、持ち合わせ
の手段で「水が有る」と科学的に証明できなくても、「水が無い」
ということにされてしまうわけではない。

水の量がゼロであると言いたくても、ゼロでないと言いたくても、
証明の必要性に、なんら違いはない。

或るモノの温度が０度であると言いたくても、０度でないと言い
たくても、証明の必要性に、なんら違いは無い。温度計が、いま
いち届かなくて分からないのなら、「どちらとも言えない」と
するのが正しい。

>>419
関係者への配慮などもあるから、根拠そのものがこのスレに現れたか
どうかは別にして、「有る」の根拠に近い資料は示しているからね。
普通以上の人なら読めば分かるよ。

「この高校の生徒には、家で喫煙する生徒はいない」と言いたい
人は、その根拠を示さなくては、学問的には認められない。
「この高校の生徒の中には、家で喫煙する生徒がいる」と言いたい
人は、その根拠を示さなくては、学問的には認められない。

まあ、普通の人々なら、「家で喫煙する生徒がいる」のほうは、
厳密な証明が示されなくても、正しいと推測するだろうが。

いずれの証明も出ていないのなら、学問的には「家で喫煙する
生徒がいるかいないか、どちらとも分からない」とするのが
正しい。

>>414
精神疾患の粘着基地外は死ね、希望通り一行にまとめてやったぞ。

>>420
水槽に水があれば、見るだけで「水らしきものがある」というのは伝わる。
科学的に、と言うのならば、それなりの分析手段が必要だが。
もちろん、水槽の中が一切見えない状態なら
「その証拠」が必要になる。

あるものの温度が０であると言いたいなら
温度を測るものが必要であって
ない限りは言えない。
その場合「温度が０だとは言えない」が正しい。

あれ？
誰でもわかることなんだろ？
それなら、関係者への配慮など必要ないはずだが？
それとも、関係者じゃないとわからないことなのか？
それなら「誰でもわかること」というのは、ウソだよな？
どっちを選ぶんだ？
いつもながら、お馬鹿な書き込みの連投お疲れ。

それと、宿題がまた増えたな。
「誰でもわかること」なのか「関係者じゃないとわからないこと」なのか
どっちを選ぶのか、ちゃんと書けよ。

>>422
学問的に言いたいなら
「推測」の根拠をデータで証明しないとダメだぞ。

そして、「ある」と言いたい人間は
おまえさんであって
証明義務は一方的にお前にある。

その根拠を一切言えないまま
言い逃れようとして、また墓穴を掘り
ハードルを自分で上げ
更に、強弁を繰り返しては、常識外れな物言いで笑われる。

それが、お前だよ。

バカだな、本当に。

>>424
「０度と言えない」からと言って、「０度でない」「０度以外の温度で
ある」と学問的に決まるわけでないということを、何度言えば分かるの？

おまえは、「０度とも、０度でないとも学問的に断言できない」という
状態が有りうるということをどうしても認めたくないんだね。

おまえは、小学校教師あたりを泣かせる、珍しいほどに頭の悪い頑固な
小学生と同程度だな。

>>425
立証責任などというものは、社会的な現象であって、客観的学問情勢
とは別物だということも、何度も言ってるのだが、それを認めない
んだな。
「立証責任」などというものは、社会情勢によって変わるものだよ。
「公害」の原因の立証責任は、かつては、地域住民側に押し付けられる
ことが多かったようだが、今は企業の方もかなり「ウチには原因が無い」
ということを証明する必要が有るのだ。

>>417 >>378
生徒「先生！　プールで溺れて沈んだ人がいます！」

教師「どれどれ、水が濁っていて見えないぞ。人が沈んでいる
ことをおまえが証明する責任が有るが、ワシには沈んでいる人が
いるともいないとも証明する責任など無い！　「いる」と言いたい
人にだけは証明の義務が有るが、「いない」とは証明しなくても、
いないことになるんだからな。」

４１７や３７８等々の書き手が万一教師なら、上に書いたような
馬鹿で無責任な教師に違いないよね。

>>426
で、「ある」と言いたい人が証明義務を負う

ってことを、何度言ってもわからない
あるいは「わからないフリ」をしてるのは誰？


クスクス。
できないから、ごまかすしかないんだよね。

立証責任、というのは「学問的」にやると
もっと厳密になるだけだけど。
学問をやったことがないからわからないんだよな。

ぷっ。

プールでおぼれている人がいます」という「目撃証言」がある
ということと、お前が何も説明できないと言うことは
全く違うな。

書けば書くほどバカが出てくる、と。

>>429
「この人には左の腎臓が「無い」という障害が「有る」」ということを
主張したい人は、腎臓が「無い」ということを証明しないと、認めて
もらえない。おまえが過去に何度も述べた持論によれば、「無い」こと
を主張するには証明は要らないそうだが、「無い」ことを主張するにも
証明が必要なのだ。「有る」こと主張するのに証明が必要なのと全く同
じなのに、同じでないと何度も言ってきたおまえが大アホなのだ。

「立証責任」がどちらの人に有るかというのは、社会情勢によって変
わるものであって、「ある」と言いたい人にだけ押し付けるのは、立
証したくない人などの用いる詭弁に過ぎないことが多い。おまえなど
は、しょっちゅうその詭弁でごまかそうとしている。寝ぼけた小学生
ならともかく、おまえ以外の大人がそんなものにだまされるわけない
のに、恥知らずにも詭弁をやめないから、おまえは教育版で害虫扱い
されているのさ。

>>378
お前の言う「ないということの根拠を言う必要は無い」というのは、
完全な誤りである。こんなバカげたことを書いて恥じないおまえは、
よほどの大馬鹿か、よほどの恥知らずの人非人に違いない。

>>430
あると言うことを言いたいなら、あると言う根拠を示す。

それだけのことだよ。
腎臓があるってことを示すなら
解剖図でも何でも示せば良い。
ないことを証明しろなんて一言も言ってないよ。

いつもながら、頭の悪さを見せたレスだけど
オレの言ってないことまで持ち出すようでは
「悪い」だけじゃなくて、おかしくなってしまったってことか。

ま、最初からおかしかった可能性も高いけどね。

あ、それと、主張をしたいのはあくまでもお前であることを忘れるな。
お前が根拠のない主張するから、それを否定しているだけ。
そして、「ある」という根拠を、これだけ馬鹿にされながら
一度も言えないのは、お前のことだよな。

オレとしては、お前が根拠を出せるまで
ひたすら、お前を馬鹿だとののしり放題ってことだ。

楽で良いねえ。

>>431
はいはい。

だけれど、お前は「あると言う根拠を出せない」ってこと。

馬鹿が、いくら言い逃れをしようとしても
それが基本なんだよ。

本当に、馬鹿だよなあ。
おまけに、おかしくなっちゃったしｗ
あ、元からだったかｗ

>>432
話のすりかえしか出来ないお前の本質が現れたレスに過ぎない。

>>433
おまえでも、おまえが過去に書いた持論が大嘘だったということは
認めざるを得ないわけだ。

>>434
話をすり替えているのは
常に、お前だが？


「ある」と言いたいなら根拠を出しなさい。

と言う非常にシンプルなことだ。

そしてそれができずに、毎回逃げ回り
みじめな姿をさらし
馬鹿を見せているのが、今の姿だよな。

はいはい。

シンプルに行かないと、お前はまた馬鹿を書くからね。

で、
「ある」という根拠は全くありません。
ボクはバカなので、根拠のないことを言いました。

ってことで、お終いで良いよね？
それとも、今度こそ根拠を
それも「学問的に」書けるのかな？

あ、念のために思い出させてあげるけど
「学問的に」と言い出したのもお前だったからね。

自分の言葉に責任を持ってね。
次回、根拠を書けなかったら
何を書いたとしても、今度こそ、決定、っと。
さ、どうぞ。

あるある探検隊、ｵｰｳ、あるある探検隊ﾌｫｫｵｵｵｰｰ

>>436
「ある」の根拠は、参考資料の一つを示しているのだから、或る程度は
学問的な資料になりうるはずだ。

それに対して、「ない」の根拠は、言及したくない人は言及しなくていい
が、誰も「ない」の根拠を書かないし、また学界を含む世間でもそんな
根拠は存在しないと思われてるから、学問的には「ない」の根拠はないと
言って良い。

「ない」の根拠がないからと言って「ある」が確定したわけではない。

「ある」の根拠が信用出来ると、多くの学者が認めて初めて、「ある」は
学問的定説となる。それまでは「ない」も「ある」も学問的定説になって
いないということだ。

「ある」の資料の一つはこのスレでも示されているのだから、その内容を
学者を含む多くの人が検討した結果、「ある」が定説になるかならないか
が決まる。その検討に参加したくない人は参加する必要はない。参加した
い人は参加すればいい。

>>436
私が馬鹿を書いたことはない。
おまえは多くの馬鹿なことを書いてきた「うちわけ」とか呼ばれる奴だろ
うと想像されるが。

>>438
学問的な参考資料としては
一般書を参考に」とならないな。
そして、藤原氏の著作は、今回の「ある」の資料として不適切。
なぜなら、直接今回の内容に言及してないからだ。

はい、おしまい。


今回も「ある」と言えなかったね。

内の根拠は出す必要はないよ。
少なくとも、お前が「ある」という根拠を出すまでは
全く必要ない。
それが論理的帰結だし、

学問的に」やりたいなら
きちんとした根拠を出した上で

あると言わないと、笑いものになるだけだが？


毎回、こうやって馬鹿な言い逃れをしているから
馬鹿だと言われている。
言われたくないなら、根拠を出さないとね。

それまでは、単なる馬鹿扱いで十分だろう。
それとも頭のおかしい人間として扱うか？
オレは心が広いので
どっちでも好きな方で扱ってやるぞ。

>>301で検討する必要が「有る」と言ったのに対し、誰かが「無い」と
言ったが、「無い」の根拠は示されていない。文末が「無い」でも
「有る」でも根拠の必要性に違いはない。（この人の左の腎臓は
「無い」でも、この人は左の腎臓が無いという障害が「有る」でも、
根拠の必要性の程度に違いがないのと同様。）

「検討する」必要が「有る」の根拠としては、一例に過ぎないが
藤原氏の著作を挙げた。ありふれた日本人的見解も含まれていて、
「体罰で善導した」と彼が言いたいらしい例が挙げてある。
「体罰で善導出来る」という主張と「体罰無しではもっと悪くなっ
ていた可能性が有るかもしれない」という主張は、同じではないが、
「風邪かどうか良く分からない体調の悪さが風邪薬で回復した」と
いう主張と「風邪薬で回復しなかったが、風邪薬無しでは体調が
もっと悪くなっていたかもしれない」という主張が必ずしも無関係
とは言い切れないのと同様に、関係が有るかもしれないから、検討
する必要は出てくるといえよう。
また、体罰の話の例だけでも、>>300の例と藤原氏の例では、そもそも
異なる複数の事案ではあったが、「体罰の効果」という意味では、
共通のテーマだから、学問的に探らなくては、>>300で言われた
「体罰を受けた人々が悪いままだった」ということから「体罰の
効果は無かった」という結論が出るという話は出来ないはずだ。

よって検討する必要が出てくる。そして非常に多くの学者が検討
して出した結論が一応の学問的結論になるのであり、それまでは、
結論は出ていないと言えよう。

>>442
はいはい。
「ある」の根拠は、今回も示せませんでしたと。

はい、お終い。

これだけ根気強く待ってあげてるのに

いっこうに「ある」の根拠が示せません。

普通は、「あるとは言えないんだな」と思うのですが
異常な人は、自分の思い込みに固執して
根拠を言えないことを何とか取り繕うとします。

しかし
「根拠は書けなかったね？」という
基本的な問題には、絶対に答えられません。

それが、真実です。

検討の材料とする事例としては、藤原氏の例にこだわる必要はない。
「検討の」必要有りの根拠の「一つ」として挙げただけだから、他の
人の本からの例でもいい。

>>445
他の人の例からでも良いですが
示すのは、「ある」と言いたい人の責任です。

そして、今現在、書けていないのが現状です。


馬鹿だなあｗ
クスクスクス。

検討する必要性が「有る」ことは、確定している。

ただ、「体罰の良い効果が有った例がいくつか有る」とか、
「体罰が、非行の度合いを弱めた例がいくつか有る」ということの
ほうは、まだ学問的に確定したわけではないだろう。多くの学者が
事例研究をして一応の結論が出るまでは、何の学問的結論も出てい
ないのだ。

その検討をここでしたい人はすればいいし、したくない人はしなくて
よい。ただし、関係者に迷惑がかからないように配慮する必要が有る
から、知っていることをなんでもかんでも書くわけにはいかない。

>>447
だけれど、根拠は書けませんと。

ダメだな。

これだけ根気強く待ってあげてるのに

いっこうに「ある」の根拠が示せない。

普通は、「あるとは言えないんだな」と思うのだ
異常な人は、自分の思い込みに固執して
根拠を言えないことを何とか取り繕うとする。

しかし
「根拠は書けなかったね？」という
基本的な問題には、絶対に答えられず

今回も書けなかったのが現実と。

>>302で、そもそも検討する必要性すら「無い」という意味のことを
書いた人は、完全な誤りを書いたということは、「検討の必要性有り」
の正しい根拠が示された以上、当然確定している。
もう一度言うが、>>302で言われた「検討の必要性無し」は完全に誤り
だ。

>>450
だけれど、根拠は書けませんと。

不思議なこと

自分の主張の根拠を問われて
あれこれ言い逃れようとする
見苦しさを出してしまう人。

根拠がないなら、言わなきゃいいのに。

これが普通の反応。


そして、どれだけ馬鹿にされても
未だに、言い訳できると思っている馬鹿。

>>452
検討の必要性が有ることは明らかなのに、検討がここで始まることを
妨害する働きのある「検討の必要性無し」などというたわごとを言う
おまえがいるから、そういう邪魔者に誰も邪魔されないように、繰り
返し「検討の必要性有り」と言う必要が有る。

おまえが「検討の必要性無しと言ったのは間違いでした。ごめんよ。
みんな、検討を始めて」と言ったら、多くの人が検討に参加して、
「体罰の影響」について、なんらかの結論が見えてくるかもしれない。

>>452
おまえが「検討の必要性無し」と書いたのなら、おまえは
「検討の必要性が有るのに、無いなどと間違ったことを書
きました。謹んで訂正します」とでも言う必要が有るだろ。

>>453
＞検討の必要性が有ることは明らかなのに

その必要性の根拠を述べられずに
ずっと言い訳しているのがお前だが？

いくつ言い訳しても
強弁しようとしても

根拠が言えないのは常にお前だし
話題を変えたがるのも常にお前。

そして、オレは常に問うよ。

その根拠を述べよ、とｗ

>>455
お前だけは要らないというのが、このスレのまともな読者の総意。

>>456
そうか？

オレが、いるとかいらないかということはさておき

相変わらず、根拠が書けないってことだな。

馬鹿だよなあ。

>>457
ということにしたいのですね。

>>458
お疲れ様。

こんな短いフレーズも
コピペしなければ、ダメなんて
不自由な頭だな。

>>459
ということにしたいのですね。

>>460
はいはい。

結論でした。
お終い、っと。

ちなみに460も、かみ合ってないな。
他レスと同じコピペをしても
異常性を示してしまうだけだがｗ

でも、人間ってのは殴られて殴られてだらしなさが払拭されて逞しくなっていくものだと思う。

>>462
それなら、君は黙って人からたくさん殴られれば良い。
それは止めない。


だが、普通の人は、暴力にさらされてまで
「逞しく」なることは望まないし
（たくましさの定義というのはさておいて）
だらしなさを払拭するために暴力が必要だ
ということもない。


個人の趣味で殴られたいなら、それは君だけにしておこうね。

俺は一応社会人だけど、出退勤時の時間カードを通すのを忘れたりすることがたびたび（月1〜2回程度）あって困られてる。
色々と個人的に対策はしてるんだが、どこかしらでプツンとうっかりしてしまうことがある。
俺のようにミスばかりして謝ってる人間は鉄拳制裁が必要なんだろうな。
自分で自分を殴りたいと思うときがたまにあるのよｗ

>>464訂正　困らせてるね。タイプミスしてスマソ

>>464
鉄拳制裁をされると、治るものなの？

「なんだろうな」という書き方を見ると
その経験も無く、言っているように見えるけれど。

温い環境だといつまでたってもだらしないままでしょう？
仙一監督の時の中日を見てると、それ以前とはガラリと選手の雰囲気が変わったし。
身も心も引き締まらないと思うんだ。

>>467
だけど、その経験はないということだね。

>>461
ということにしたいのですね。

>>469
はいはい。
お疲れさん。

公立学校教育とは
おまえらを奴隷にするためなんだよ。

貧乏人は、早く結婚してガキをたくさん産めよ。
税金をどんどん払えよ。
おまえらはおれたちの至福のためにある。

>>471
これで、何十回目？

全然、面白くもないコピペ。

お疲れ様。

>>470
ということにしたいのですね。

>>473
あらら、こっちにもか。

お疲れ様。
病気が悪化するよ。

>>474
ということにしたいのですね。

>>475
ということにしたいのですね。

ホント、中学の頃はスリッパ(それも底が分厚い奴)で顔ぶん殴られていた
奴いた。昔は｢デモシカ先生｣と言われていたが、生徒を感情にまかせて
思いっきり殴られる分、幸せだった

>>477
マゾの君は、そう思うんだろうけど
普通の人は、そう思わないよ。

>>476
ということにキミはしたいだけだ。

>>479
一般人はそう思う
それだけのこと。

>>480
ということにしたいのですね。

>>481
ということにしたいのですねｗ

ということにしたいのだな。

>>483
ということにしたいのだなｗ

>>484
ということにしたいのだな。そうじゃないのに。

>>485
ということにしたいのだな？そうじゃないのにｗ

http://kiaguehanadayori.seea.net/pages/convefault/image/BBB1A33B5A3B0.jpg?maxwdth=10%25&stq=session%3A%3Ablog%3A%3A91724ac8425fd3bf65466cec6954b3df

2012/01/09(月) ID:fT+n5l6R
　↑　↑　↑ ↑　↑　↑　
本日の「うちわけ」 放置推奨w

>>486
ということにしたいのですね。そうじゃないのに。

>>489
ということにしたいのだな？そうじゃないのにｗ

>>490
ということにしたいのだな。そうじゃないのに。

20代後半だけど俺が中学生の時は普通にどつかれてたけどな

自分は中学時代に、模擬テスト中、問題児が前で振り向いて話しかけらたところを美術の嫌われ者に見つかり、私だけいきなりビンタ！いきなりビンタはないよな〜。酷いヤツだった。

公立学校教員はもっとも信用できない輩だ。
全て偽善者の都合で教育されているｗｗ
公立教育は、偽善者の将来のために偽善者へ
税金を払う奴をコントロールするためにあるｗｗ
公立学校教員はもっとも信用できない輩だ。
全て偽善者の都合で教育されているｗｗ
公立教育は、クズ偽善者へ税金を払う奴を
コントロールするためにあるｗｗこれが真実！　
クズはうるせーんだよｖ

■■■日本の子供が接する朝鮮人■■■
http://toro.open2ch.net/test/read.cgi/baby/1341069812/

あげ

殴って生徒の鼓膜を破ったチョン教師がいた。何のお咎めもなし、事件にもならず。

復帰age

宿題を忘れると往復ビンタだった。小学生時代。しかも女教師。
一発目のビンタで片方へふっとんだところを二発目のビンタで反対方向へふっとばされる。

女教師　男教師　遣りたい放題の先生達だったな・・・
家では親父に叱られるし　イジケタなー

復帰あげ

チョンですよ。

先生が生徒を殴ることはできないかわりに、ヤンキーグループが暴力教師の代わりをやってた。
教師たちからすれば自分たちの手を汚さずにすむ。

教員の年休は繰越を入れて40日だが、休み取りようがないほど忙しい。
無理にとると、生徒からなぜ休んだのか、さぼるなといわれる。出張であろうが
構わない。なんせ、今の子供は自分のことしか頭にない。その保護者も
自己中のかたまり。教員にアフター５なんて考えられない。子供に査定
されているようなもの。子供の目がきになりどこにもいけず。下手にパチンコ
屋にいこうものなら、生徒にあってどうする？指導か。２４時間営業か。

学校のせいでMに目覚めた人集まれ！

あの悪魔の石原知事でさえ、「今一番気の毒なのは真面目にやってる
教師と医者だ。」と言う位いだから、よほど教師は大変なのだろうな。
例外は有るだろうけど。

日本人の幼児化は深刻。
このあいだ、バスのなかで、３０代くらいの男ふたりが
ヤムチャと天津飯ではどちらが強いかを言い合ってた。
その後、帰りの電車のなかで、母親にフリーザの強さについて熱弁する
幼稚園児を見た。

うちに居候している無職の叔父さんが、
世界の恵まれない子供たちの話を引用して
おれたちに偉そうにドヤ顔で説教するので嫌だ。
叔父さんは、近所の人とかには、低姿勢でペコペコヘラヘラしてるのに、
子供たち相手だと急に強気になる。
おれたちに上から目線で語ってるときだけ、
ものすごく強気で目が輝いている。なぜなんだ？

>>508
もうあんたの無職の叔父さんを悪く言う話は聞き飽きた。
キミは無職の叔父さんの悪口をここに書き込むときだけ
目が輝いてるんだろう。

ようこそ

>504
私の親は夏休みとか毎日家にいたよ。
プールの日とかは学校に行ってたけど。
今は大変なんだね。

パチンコは、中2の時に学校近辺のパチンコ屋から出てきたところを生徒と親に見つかってクラスを移った先生がいた。
人気ある先生だったので残念だった。
当時は、なんでそんなことするんだろうと思った。２０年ちょっと前だけど。

■
通名の方々：



教師(教員、学校の先生)・大学教授・医師(医者)、看護師・法曹界(弁護士、検察官、裁判官)・内閣総理大臣・閣僚・事務次官、官僚・
地方自治体の長(知事、市長、町長、村長、区長)・地方議員・公務員(国家、地方)・警察・消防・自衛隊・親方日の丸会社
■

自分に厳罰を下せるかどうかが
その人の真価である。
自分に厳しくなれないものは、
何においても説得力を持たない。

独裁者は愚かな国民を恐怖政治という手段で躾けたがっている。

「おまぇ教科書忘れたらしぃなぁ」ヘラヘラ
＜忘れましたが借りてきました
「そんなことかんけぇねぇやぁまぇにぃでぇ」
「いくでパコーンじゃ！！」
「せぇんせぇもいたいからぁなぁおまぇがわすれんかったらよかっただけでぇ」

マゾはサドに転向しやすい。

子供のなにが嫌いかっていうと、
子供たちは負け組をとことん見下してやがる。
平社員なんてもう、つまんねー人生だとかって罵倒する
し、無名の漫画家や芸能人なんて底辺呼ばわり。
主夫は無職扱いで、変なあだ名をつけてやがる。
そのくせ、地位のある大人にはめっぽう弱い。
「えら〜」とか言って、ひれ伏す。
人を見る目が、ゲスい婚活女と一緒なんだよな。

昔は、男女関係なくケツださせて竹刀で打たれてたしな〜小学校時代

日本はセレブやエスタブリッシュメントのものだ。
多くの大衆たちは、自分がセレブの下っ端であることを
自覚するべき。日本にいさせてもらっている
ことを実感すべき。

■
通名の方々：


NHK・TBS(JNN、ニュースバード、NewsBird)・テレビ朝日(ANN)・日本テレビ(NEWS24、NNN24)・フジテレビ(FNN)
共同通信(Kyodo・47News)・時事通信
新聞(朝日新聞・毎日新聞・読売新聞・産経新聞・日本経済新聞・東京新聞・・・)
ラジオ・出版社

芸能人・作詞家・作曲家・演奏家(ミュージシャン)・指揮者・作家・漫画家(アニメ)・ゲーム・映画監督・歌舞伎・美術、建築系・宇宙飛行士・
文化人、知識人・アナウンサー・記者(ジャーナリスト)・気象予報士・テレビに出てる人・
アダルトビデオ(女優、男優、AV)・性風俗・
スポーツ選手(プロ野球、サッカー、テニス、ゴルフ、バレー、水泳、体操、柔道、相撲、ボクシング、プロレス、・・・)
ヤクザ・暴力団・暴走族・同和
■

■
通名の方々：


教師(教員、学校の先生)・大学教授・医師(医者)、看護師・法曹界(弁護士、検察官、裁判官)・内閣総理大臣・閣僚・事務次官、官僚・
地方自治体の長(知事、市長、町長、村長、区長)・地方議員・公務員(国家、地方)・警察・消防・自衛隊・親方日の丸会社

焼き肉屋・定食屋・そば屋・うどん屋・お好み焼き屋・寿司屋・ラーメン屋・レストラン(フランス料理、イタリア料理、スペイン料理、和食・・)・
スーパー・コンビニ・デパート・八百屋・肉屋・魚屋・花屋・酒屋・靴屋・服屋・薬局・寺・喫茶店・パン屋・ケーキ屋・文房具屋・本屋・自転車屋・
眼鏡屋・時計屋・スポーツ品店・楽器屋・床屋・美容室・不動産屋(大家)・消費者金融・映画館・パチンコ屋・カラオケ・競馬・囲碁・将棋・
歌舞伎(古典芸能)・飲食店・性風俗・ホテル・塾・教室(スポーツ、音楽、ピアノ、バレエ、・・・)・予備校・ペットショップ
■

あげ

クズ教師には
鉄拳制裁して
解雇が一番だな

http://ameblo.jp/zivilisation/entry-11446802338.html

このブログ読んでみ。

・ハーバード大の調査では≪体罰で脳が委縮≫。ストレスホルモンが原因
・体罰を受けた子供は恐怖心や精神不安定、うつ、攻撃性が強い傾向
・体罰で成績などが良くなるという錯覚は「平均値への回帰」という現象で説明可能

いかに体罰信者が知性レベル低いか分かるわ。

体罰論は、学術的な検証が必要だね。

体罰肯定派、自分達の時は体罰は当たり前だった派、終了のお知らせ


教師が生徒に体罰を加えると、戦前は「先生は気狂い」と非難された
http://pbs.twimg.com/media/AtVCd1wCAAAj7_0.jpg

https://twitter.com/jemappellety/status/204142438523207680

>>525
日付をみたかい？大正5年ってことだ。
この辺って「大正デモクラシー」っていう、特別ぶっ弛んだ時代だからね。
海軍軍縮とか世界中でやってた。軍人は馬鹿にされて虐められてた。
それを昭和時代と区別せずに、はい「戦前ですよ」ってのはどうだろうか？
左翼のインチキ手法を真似てるのかい？

戦前は天皇を神扱いしないとキチガイ扱いされた。

戦前はこうだった派は終了。

やっぱ、体罰はいかんたい!
http://www.youtube.com/watch?v=Wnn0gKoc8jI

>>527
それ戦前に体罰が容認されていたかどうかと関係あるの？

>>526
それはそっくり保守派に対しても言えることだろう。戦前も多様だ。
戦前は手放しで体罰が容認されてきたとか、当たり前だった、というのは出鱈目。

三浦朱門※　『真のエリート育成には「体罰復活」しかない』

http://www.e-hon.ne.jp/bec/SA/DetailZasshi?refShinCode=0900000004910200540601&Action_id=101&Sza_id=RR

※ゆとり教育指導要領最高責任者

戦前がどうであったかと、今どうあるべきかは無関係。
よって「戦前はこうだったから今もそうあるべきだ」という論理は
無効。

まただ

愛知県蒲郡市は19日、市立中で理科の実験中にミスをした生徒2人に、男性教諭（23）が罰として
希釈した塩酸を飲ませたと発表した。

健康被害はないという。　
. http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20130119-00000102-jij-soci

>>530
普通「戦前」と言えば、軍国時代」のことを指す。
明治や大正時代は世相が昭和軍国時代と違いますよ。
「明治、特に大正時代は体罰を手放しで容認されなかった」と書かないとでたらめ。

おわかり？

>>530
サヨクにはチョウニチ新聞だの変態新聞だのチョン電通だのウジだの犬HKだのと色々シンパのインチキ報道があるから有利。
せいぜい右よりなのは、桜チャンネルとサンケイ新聞（ほんの少しだけなw）程度だろ。
チョン左翼の報道力が強かったから、同様じゃないだろ。
（最近はネット様のおかげで、インチキバレバレになってきてるがな、中国の新唐人テレビみたいなもんだな）
それから、アンタの言う「戦前」はいつのことかなぁ？ちゃんと区別しろよ。

「先生が生徒をなぐるいまわしい事件」昭和2年の読売新聞
ttps://twitter.com/jemappellety/status/288834470579150848/photo/1

>>536
昭和2年はまだ軍国に成ってないですよ。渡辺銀行取り付け騒ぎとかありましたね。昭和恐慌の始まりです。
なんと徴兵制が一時廃止になってます（笑）軍国とまだ逆向きですなぁ。
そういえば、ジュネーブ海軍軍縮会議（日米英）もこの年にやってます。
あらまぁ軍拡どころか世界中で軍縮です（笑）
唯一軍国っぽいのが、空母赤城（当時三段空母）が竣工してますってことぐらいです。
ただこれも「戦艦はダメ」だけど、その当時まだ「しょうもない物」とされた空母にするならいいってことで
許されて作ったものです。
また「モボ　モガ」なんていう物が流行ってます。たるんでます。
昭和軍国＝昭和元年からじゃないですからね。

体罰するクズ教師には
その教師を体罰してから解雇が妥当だな

俺は その手のクズ教師には絶対に殴らせなかったぜ
防御すれば良いんだ
ただやられてるなんて 考えられん

教育再生委員に体罰いじめ大賛成論者が入ってるな
配下の義家も体罰部分容認だし、安倍もそうなんじゃないか？

義家政務官は「そもそも体罰は法律で禁止されている」とことわったうえで、教育的な目的から、ミスをしたらコートを１０周しろというのは「ありうる体罰」ではないかと指摘。
http://www.asahi.com/edu/articles/OSK201301150014.html

　一方で「そもそも体罰は法律で禁止されている」とした上で「教育的な目的から、ミスをしたらコート１０周しろというのは“あり得る体罰”では」との見解を示した。　
http://www.sponichi.co.jp/society/news/2013/01/16/kiji/K20130116004987970.html

323 自分：実習生さん[] 投稿日：2013/01/26(土) 16:23:17.65 ID:Y6+ygZr+
【安倍内閣】 義家政務官が、学校教育法で明確に禁じられている体罰に、事実上のゴーサインを出してしまっている
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1358748875

【体罰問題】 義家文科政務官「見せしめなら、それは体罰。そういう指導がみんなで共有できて、うまくなるためになら、指導の範ちゅう」
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1359566407/

その基準作りの元締め、文部科学省の義家弘介政務官が生出演した。
ヤンキー先生こと元高校教師だった義家は、
｢教師が萎縮しないことが大事。体罰をひと括りにできません。線引きはケースによってそのつど違っていて、
起こったことが良い悪いではなく、起こったことをどう解決していくかがいま問われているんだと思います｣という。
http://www.j-cast.com/tv/2013/02/06164270.html?p=all

【教育】 自民・伊吹氏「体罰全否定して教育はできない。この頃は少しやると親が怒鳴り込んでくるが、どの程度の愛情持ってるのか」
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1360408832/

1 名前： ◆PENGUINqqM ＠お元気で！φ ★[] 投稿日：2013/02/09(土) 20:20:32.41 ID:???0
　伊吹文明衆院議長は９日、自民党岐阜県連主催の政治塾で、スポーツ指導や教育現場の体罰に関し
「体罰を全く否定して教育なんかはできない。この頃は少しそんなことをやると、父親、母親が学校に
怒鳴り込んでくるというが、父母がどの程度の愛情を子に持っているのか」と述べた。出席者の質問に
答えた。

　伊吹氏は「何のために体罰を加えるのかという原点がしっかりしていない。立派な人になってほしい
という愛情をもって体罰を加えているのか、判然としない人が多い」と指摘した。

▽産経ニュース
http://sankei.jp.msn.com/politics/news/130209/stt13020918470007-n1.htm

田母神俊雄 ?@toshio_tamogami

体罰で生徒が自殺するとしたら大変痛ましいことです。しかし体罰が原因の自殺は他の原因による自殺よりもそんなに多くはないと思います。
これだけ騒げば現場の先生がビビッて教育が荒廃するだけです。怪我をするほど殴るのは論外ですが、ほっぺたの平手打ち、頭をこつんと叩くぐらいは必要悪です。

今の日本は現場で事故等がある都度、現場に対する締め付けが行われます。現場の仕事がやりにくくなるのです。管理する側の言い訳のための対策が多いからです。
どんな方法でも事故等はゼロにはなりません。管理する側は現場の仕事がやりやすくなるように現場の面倒を見るべきなのです。

https://twitter.com/toshio_tamogami/status/297806391492612097

【自民党/教育】 伊吹衆院議長「体罰全否定して教育できない」 片山さつき氏「流石！保守本流の我が志帥会前会長！」★2
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1360449664/

片山さつき ?@katayama_s
伊吹議長 体罰全否定しない http://dailynews.yahoo.co.jp/fc/domestic/physical_punishment/?id=6071302
流石！保守本流の我が志帥会前会長！
https://twitter.com/katayama_s/status/300268452097179650

文部科学省と教育委員会の体罰アンケートですが、
校長がもみ消して教育委員会に知らせない学校は、
どうするんでしょうか。

【「体罰」を考える】（１８）「ターイバツ、ターイバツ」の連呼が響く教室　苦悩する教育現場

静岡県の高校教員の男性（２６）は、大阪市立桜宮高校の問題が発覚して以降、
ささいなことでも生徒たちが「体罰だ、体罰だ」と口を出し、きちんとした指導が行き届かない状況があることに触れていた。
同様の指摘はほかにもあって、先生がちょっと怒っただけでも「ターイバツ、ターイバツ」と連呼するクラスがあるという話も。
「一番懸念するのは、先生たちが問題ある児童生徒の担任を避けることです」。
問題行動を起こす児童や生徒に対する生活指導は苦労が多い。
必要な指導であると確信した行為だったとしても、それが「体罰」として露見すれば処分対象になる。
「誰しも火中の栗を拾って自分の評価を下げたくない。特に小学校では高学年の学級担任は生徒指導上の問題も複雑になり、
仕事は大変になる。これからは高学年の担任を希望しなくなるのではないか」
http://sankei.jp.msn.com/west/west_life/news/130218/wlf13021811020009-n2.htm

暴力を行使しなければまともに運営できんような理念や制度そのものを疑うべきだろ。
他の選択肢はないのか、とね。

他の政治的選択肢の余地がなくなったとき、最後の最後の自己防衛手段として
暴力は許されるべき。

暴力をやたら濫用しないと秩序が保てないような政治システムや社会制度システムは
全体主義国家と同様にある意味ではそれ自体が専制的なシステムになっているということだ。

スターリンもポルポトも、自分の理念を守るために暴力を行使せざるをえなかった。
反対する勢力、自分たちの理念が掲げる秩序を乱す勢力を説得力や多様性の導入
ではなく暴力でもって徹底的に弾圧せざるをえなかった。

そのときに考えるべきなのは、暴力を行使しなければ運用できないような秩序や
制度や政治理念が、本当に正しいのか、政治的に唯一の選択なのか、ということだ。

他に選択肢があるのに、その模索を怠り、自分の理念や制度だけを暴力をもってしても
守らねばならないと固執したところに、
スターリンやポルポトが暴力を必要とせざるをえない必然性があった。

暴力を日常化しなければ維持できなくなっている学校教育制度のあり方
そのものにこれと同様の歪みがある疑いが濃厚なのだ。

そういう学校教育を「スターリン体制の学校」と呼ぶことにしよう。
このあり方を根本的に改革しないかぎり、学校版の天安門事件が起こることになろう。
いや、すでに生徒たちの反乱は点在的に起こっているのである。

スターリン体制の学校は、教師にとっても有害である。体制の強引な維持のために
彼らの責任を肥大させ、暴力にまみれた仕事に追い込むからである。

（１９）「殴ってみろよ！」「傷ついた。死んでやる」　教師を挑発する生徒たち　

　関東の高校教員から寄せられたメールに「最近の実例」が記されていた。
卒業式を控えた生徒たちが、あえて叱られるような髪形や服装で登校し、挑発的な言動を取るようになったという。

　「殴ってみろよ！　お前の生活をめちゃくちゃにしてやる」。諭すと、笑いながらこう言い返してくる。「あーそうかい、
傷ついた。死んでやる」。周りの生徒たちが、さらにはやし立てる。「もし、こいつが死んだら言葉の暴力だぜ。
お前ら証人だぞ」
メールの主の先生は「教員だから、これを耐えろというのですか。荒廃した現場をみて、どう考えるのですか」と
問いかけていた。

　この先生は「体罰を許さない」という風潮の高まりの中で、特に学習指導や生活指導が難しい“荒れた学校”で
生活指導に熱心な先生ほど窮地に立っているという実情を記していた。「真面目に指導している先生が
悪なのでしょうか」。文面から悲痛な思いが伝わる。

　体罰だけでなく、モンスターペアレントやいじめの問題など、現場を取り巻く課題は多い。まじめな先生ほど
追い込まれている現状もあるといい、別の教員のメールには「先生にも自殺者が出そう」と書かれていた。

　ただ、冒頭のメールの先生は「こんな状態になってしまったのは、われわれ教員が指導法を確立していないまずさも
あるとは思います」と反省の言葉を記し、こう続けていた。「過熱した報道を見て、自殺すれば社会を動かした英雄に
なるかもしれないという子供が増えないか、心配でなりません」

　桜宮高校の問題でも、体育系２科の入試募集中止や部活動停止をめぐり、同校の女子生徒を名乗る若い女性から
市に「私が死ねば在校生はみんな救われるんでしょうか」と自殺をほのめかすような電話がかかっていた。子供たちにとって
「自殺」が事態打開のキーワードになっているということだろうか。

　体罰問題と直接関係ないが、大阪のＪＲ片町線野崎駅で、快速電車にはねられて小５男児が死亡。「どうかひとつの
小さな命とひきかえに（小学校の）統廃合を中止してください」と記した遺書が見つかるという衝撃的な出来事もあった。

http://sankei.jp.msn.com/west/west_life/news/130222/wlf13022210340004-n1.htm

久しぶりに２チャンらしいスレだ

ペン投げは「体罰」、居残り・清掃は正当な指導

　文部科学省は１３日午後、学校教育法で禁じる「体罰」を初めて具体的に例示した文書を全国の教育委員会や学校に通知した。

　大阪市立桜宮高校で体罰を受けた生徒が自殺した問題を受け、教育現場に体罰禁止を徹底する狙いがある。

　文書では、体罰の例として、反抗的な生徒をたたいたり、持っていたペンを投げつけ、生徒に当てることなどを挙げた。

　正当な指導として、児童・生徒に罰を与えることが認められている「懲戒」の例としては、教室内に立たせることや放課後の居残り、宿題、清掃などを示した。
正当防衛などと判断される「正当な行為」としては、教職員が暴力行為をする児童・生徒の体を押さえつけることなどを明示した。
（2013年3月13日20時13分 読売新聞）
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20130313-OYT1T00500.htm

28 ：名無しさん＠１３周年：2013/03/13(水) 07:06:07.82 ID:JvqFRytC0
>>21
同意。
アメリカでは教師が暴行した場合、個人が市や州を相手どって巨額賠償裁判を起こすのが普通です。
億円単位の賠償請求は別に珍しくも無い。
日本では国家賠償法が適用されるので、文部省（正確には日本政府）に対して巨額賠償裁判が起きる日も近いでしょう。
ちなみに上記>>1の通達・ガイドラインとやらは、それに準拠したから不法行為が免除されることは一切ない。
なぜならば行政訴訟では通達は合法性の基準とはならないというのが最高裁の判例で確立しているためです。

40 ：■ 無くそう、テレビ番組の無用表示と過剰表示（ウザイ常時表示） ■：2013/03/13(水) 07:24:45.51 ID:/vzp+rS00
暴力にあたるかどうかの判断は、司法判断に任せた方がいいぞ。
何でもかんでも型（基準づくり）へはめ込むな。

45 ：名無しさん＠１３周年：2013/03/13(水) 07:28:32.44 ID:JvqFRytC0
>>40
同意。
そもそも文部省の指導基準とやらが、刑事事件上で何らかの効力を持つことはない。
つまり誤ったガイドラインに準拠して暴行したら、やはり教師は刑事事件の被疑者となってしまうのです。
文部省の官僚は、刑事事件にタッチする権限が無いのだから当然ですね。
それにさっきも書いたけど、官僚の作った通達やガイドラインは、行政訴訟においても合法性の基準には全くなりません。
これは最高裁判例で確立している論点です。
ようするに、裁判の素人の文部省が出る幕ではないのです。

復帰あげ

日本の教師は、
生徒に体罰を加えて自殺に追い込んで年収700万円♪
いじめがあっても「ない」と教師全員で口裏合わせて年収700万円♪
自閉症の子の手を縛って年収700万円♪
児童の着替えを盗撮して年収700万円♪
コネ採用で年収700万円♪
チーズアレルギーの児童にチーズ入りのちぢみを食べさせて殺して年収700万円♪
授業は教科書棒読みで年収700万円♪
推薦入試の願書を出し忘れても年収700万円♪
退職金が減るとわかると、担任をほっぽり出して年収700万円♪

＜大津いじめ自殺＞担任教諭を減給処分　滋賀県教委
毎日新聞 5月17日(金)12時4分配信

　大津市で２０１１年１０月、同級生からいじめを受けていた市立中学２年の男子生徒（当時１３歳）が自殺した問題で、
滋賀県教委は１７日、当時の担任だった男性教諭（４１）を減給１カ月（１０分の１）の懲戒処分にした、と発表した。

//headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20130517-00000033-mai-soci

教え子を見殺しにしても、減給４万円ｗぬるぽ

28 ：名無しさん＠１３周年：2013/03/13(水) NY:AN:NY.AN ID:JvqFRytC0
>>21
同意。
アメリカでは教師が暴行した場合、個人が市や州を相手どって巨額賠償裁判を起こすのが普通です。
億円単位の賠償請求は別に珍しくも無い。
日本では国家賠償法が適用されるので、文部省（正確には日本政府）に対して巨額賠償裁判が起きる日も近いでしょう。
ちなみに上記>>1の通達・ガイドラインとやらは、それに準拠したから不法行為が免除されることは一切ない。
なぜならば行政訴訟では通達は合法性の基準とはならないというのが最高裁の判例で確立しているためです。

688 名前：非公開＠個人情報保護のため[] 投稿日：2013/03/14(木) NY:AN:NY.AN
>>687の続き
40 ：■ 無くそう、テレビ番組の無用表示と過剰表示（ウザイ常時表示） ■：2013/03/13(水) NY:AN:NY.AN ID:/vzp+rS00
暴力にあたるかどうかの判断は、司法判断に任せた方がいいぞ。
何でもかんでも型（基準づくり）へはめ込むな。

45 ：名無しさん＠１３周年：2013/03/13(水) NY:AN:NY.AN ID:JvqFRytC0
>>40
同意。
そもそも文部省の指導基準とやらが、刑事事件上で何らかの効力を持つことはない。
つまり誤ったガイドラインに準拠して暴行したら、やはり教師は刑事事件の被疑者となってしまうのです。
文部省の官僚は、刑事事件にタッチする権限が無いのだから当然ですね。
それにさっきも書いたけど、官僚の作った通達やガイドラインは、行政訴訟においても合法性の基準には全くなりません。
これは最高裁判例で確立している論点です。
ようするに、裁判の素人の文部省が出る幕ではないのです。

平成23年度「児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査」結果について
http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/24/09/1325751.htm

暴力行為
小学校　7175件
中学校　39282件
高等学校　9442件
合計　55899件

対教師暴力
小学校　1132件
中学校　6703件
高等学校　753件
合計　8588件

いじめ認知件数
小学校　33124件
中学校　30749件
高等学校　6020件
特別支援学校　338件
合計　70231件

出席停止
18件

体罰問題が繰り返されで跡を絶たないのは、子どもの教育をなんでも学校に委ねる風潮も、土壌にあるのはではないか。

「ドイツでは校門から一歩出れば学校の管轄外。煙草を吸っている生徒を目撃しても教師は注意しません」
というのは日独ハーフで「生きる力をつけるドイツ流子育てのすすめ」の著者、サンドラ・ヘフェリンさん。
ドイツで義務教育を過ごしたサンドラさんは、１度も体罰を受けたことも目撃したこともないという。

「ドイツでは遅くとも1980年代前半には、体罰が法律で完全に禁止されていました。
基本、子供の生活態度の管理をする担当は学校ではない、というのがドイツの共通したスタンスです」

サンドラさんによると、ドイツで「問題行為」（授業中に騒ぐなどの行為。髪の毛を染めるような身だしなみや
学校外で起こした問題ではない）を起こした生徒には、まず「口頭」で注意される。

その「注意」が3回たまると、校長から生徒の家に「問題行動を起こしたことへの注意」が書面で送られる。
そしてこの書面が3通たまったら退学、という。

「ドイツでは教師の家庭訪問もありません。学校と家庭は厳格に区別されています」（サンドラさん）

他国のやり方が日本にそのまま適用できるとは思わない。
しかし体罰問題を掘り下げていくと「学校教育と家庭教育の峻別」に行き着くのではないか。

学校外で生徒を指導してくれる教師を私たちは「面倒見の良い先生」と賞賛してきた。
それは教師に本来親がすべきことを押しつけたことにならないか。

学校や教師の責任を非難するだけでなく、家庭を含めた私たちの教育観を問い直すべき時期に来ている。

冒頭の高校野球の監督をしている友人に「体罰をしたことがあるか」と訊ねると、
「あのな、野球が下手なぐらいで人を殴れるか」と苦笑した。

http://www.news-postseven.com/archives/20130210_170585.html

【体罰問題】 「ドイツでは校門から一歩出れば学校の管轄外。煙草を吸っている生徒を目撃しても教師は注意しません」
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1360481552/
【体罰問題】 「ドイツでは校門から一歩出れば学校の管轄外。煙草を吸っている生徒を目撃しても教師は注意しません」★２
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1360509248/
【体罰問題】 「ドイツでは校門から一歩出れば学校の管轄外。煙草を吸っている生徒を目撃しても教師は注意しません」★３
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1360718640/

コンパスで児童を突くなどの体罰　小学校教諭を処分


県教委は８日、コンパスの針で児童を突くなどの体罰を行ったとして藤枝市の市立小学校の男性教諭（４１）を
戒告の懲戒処分とした。
　学校人事課によると、教諭は６月中旬から７月中旬にかけて、担任だった学級の男子児童９人に教室で、平手で
頬をたたいたり、コンパスの針で足を突いたりした。計１５回の体罰を行い、児童２人が軽傷を負った。

教諭は「教員用机の上の物を散乱させたり、給食中に足を机に上げたりした児童が口頭の注意を聞かず、強い指導が
必要と考えた」と話しているという。保護者が学校に相談して発覚した。

　教諭は他県で４年の教員勤務経験があり、県教委に４月に中途採用されたばかりだった。担任は７月下旬に交代したという。

http://uramono.org/archives/31440121.html

―どんな状況なのか。
　Ａ　子供は好きなようにする。むちゃくちゃをする。怖いものが全くないから。

―具体的にいうと。
　Ｂ　演技しましょうか。
　　　　教師「ノートを出しなさい」
　　　　児童「なんで」
　　　　教師「出さんと、勉強ができんでしょう」
　　　　児童「うるさい、向こうへ行け」
　　　　教師「きちっと勉強できんじゃないか」
　　　　児童「（隣に）おい、お前、出すんか。出さんわの。おもっしょない。勉強や分からんのに」
　Ｂ　まあ、こんな感じ。

―どう対処するのか。
　Ｂ　授業は止まる。授業を進めるために、その子供を放って置くと、学習権を放棄させたとなるから、お手上げだ。
　Ａ　１人でもこんな子供がいたら、クラスは崩壊してしまう。
教師は体罰できない、厳しくしかれないため、隣の教室で遊ばせるしかない。
そうすると、ほかの子供たちの間に不公平感が出てくる。
「僕も遊びたいのに、我慢して勉強している。あの子はむちゃくちゃをやっても許されている。僕も遊ぼう」となる。
ここで教師が注意しても聞くわけがない。子供たちも学習する。
例外を許すと、みんなが追随する。これが学級崩壊につながる。

http://www.shikoku-np.co.jp/feature/tuiseki/026/

タクシーの乗車の順番を争って、男性を殴ったとして、
警視庁新宿署は暴行の疑いで、新潮社営業部次長、


柳山努容疑者（４４）を現行犯逮捕した。同署によると、
柳山容疑者は「酒に酔って覚えていない」と供述している。

被害者の男性は顔に全治１週間のけがを負い、
同署は容疑を傷害に切り替えて調べている。

http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1345688480/
全身６ヵ所負傷、市教委説明と食い違い　大津いじめ教師暴行

・大津市の中２男子生徒自殺問題で、男子生徒をいじめていたとされる同級生が今年５月、
　女性の担任教師に暴行した問題で、教師は小指の骨折だけでなく、顔や胸など全身の
　計６カ所を負傷していたことが２２日、関係者への取材で分かった。大津市教委は当初、
　報道機関の取材に「暴れる生徒を教師が止めようとして小指を負傷した」と説明していた。

　関係者によると、体育館で修学旅行の事前指導中に同級生が家に帰ろうとしたため、
　教師が制止しようと更衣室に連れて行った。すると、男子生徒から拳で上半身を殴られたり、
　下半身を蹴られるなどの暴行を受けたという。教師は小指骨折のほか、顔や胸、脇腹など
　計５カ所に打撲やすり傷を負い、病院で全治１カ月の重傷の診断を受けたという。

　大津市教委は、この問題が明らかになった今月９日、取材に対し小指骨折しか説明しておらず、
　「暴れる生徒の足が当たった。教育的配慮から警察に被害届は出さない」などと説明していた。

　同市教委は一連の対応について、「学校から、顔や脇腹をたたいたり蹴ったりしたという報告は
　あったが、具体的なけがの報告はなかった」としている。滋賀県教委は６月、市教委に被害届を
　提出するよう指導している。
　http://www.kyoto-np.co.jp/politics/article/20120823000037

http://c.2ch.net/test/-/court/1341840332

【埼玉】早退できずむかつく…教諭突き飛ばした中２逮捕
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1362123970/

モンペアw

【社会】「むかついた」　金髪注意されて激昂、教師に暴行した中学生を現行犯逮捕。埼玉[3/7]
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1362620082/

1 名前：キャプテンシステムρφ ★[sage ] 投稿日：2013/03/07(木) 10:34:42.32 ID:???0
　染めた金髪を注意されたことに腹を立て教諭の胸ぐらをつかんだとして、
埼玉県警武南署は６日、暴行の現行犯で埼玉県川口市の市立中学生の少年（１５）を逮捕した。
　同署によると「指導にむかついた」と供述している。

　逮捕容疑は６日午後０時半ごろ、川口市内の中学校の廊下で
頭髪を注意した男性教諭（５９）に怒り胸ぐらをつかむなど暴行したなどとしている。

http://news.livedoor.com/article/detail/7475473/

　　　　　　　　　　||￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣||
　　　　　　　　　　||　朝鮮人とは　　 ｡　 　 ∧_∧　　いいですね。
　　　　　　　　　　||　関わらない！　　＼　(ﾟДﾟ,,)
　　　　　　　　　　||＿＿＿＿＿＿＿＿⊂⊂ |
　　∧ ∧　　　 ∧ ∧　　　 ∧ ∧　　　 |￣￣￣￣|
　 (　　∧ ∧　(　　 ∧ ∧　(　　∧ ∧　|　　　　　　|
〜（＿(　　∧ ∧ __(　　∧ ∧__(　　 ∧ ∧￣￣￣
　　〜（＿(　　∧ ∧＿(　　∧ ∧＿(　　 ∧ ∧ 　は〜い、先生。
　　　　〜（＿(　 　,,)〜（＿(　 　,,)〜（＿(　 　,,)
　　　　　　〜（＿__ﾉ　　〜（＿__ﾉ 　　〜（＿__ﾉ

【山口】「むかついた」　授業態度を注意され立腹　男性教諭の顔を数十回殴る　中2少年を逮捕　下関
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1363482580/

1 名前：西独逸φ ★[sage] 投稿日：2013/03/17(日) 10:09:40.62 ID:???0
山口県警下関署は１６日、同県下関市内の中学２年の少年（１４）を傷害の疑いで逮捕した。

発表によると、少年は１５日午後１時２５分頃、通学する市内の中学校のグラウンドで、男性教諭（４２）の
顔を約５分にわたり数十回殴るなどし、全治２週間のけがを負わせた疑い。

当時は体育の授業中で、教諭が少年の授業態度を注意したところ、立腹したという。

少年は「注意されてむかついた」と容疑を認めているという。

ソース
読売新聞　http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20130317-OYT1T00013.htm?from=ylist

傷害:講師に頭突きの１４歳男子中学生逮捕　福岡県警
毎日新聞　2013年04月05日　12時05分

　福岡県警行橋署は５日、中学校講師の顔面に頭突きをしてけがをさせたなどとして、
同県京都郡の町立中学校の男子生徒（１４）を傷害容疑などで逮捕したと発表した。
同署によると、容疑を認めているという。

　逮捕容疑は、男子生徒は３月１５日午前１１時５０分ごろ、
授業中の態度を注意されて教室を飛び出し、止めようとした男性教諭（３７）の胸を殴り、
別の男性講師（３２）の顔に頭突きをするなどして口に約２週間のけがをさせたなどとしている。

　行橋署によると、男子生徒は授業と無関係の本を読んでいて注意をされた。
これまでも他の教諭に対して暴力を振るうことがあったという。
http://mainichi.jp/select/news/m20130405k0000e040161000c.html

俺今１７才だけど中学のときに英語の先生に足蹴られたマジ死ね。　あの糞ヤロウ

―どんな状況なのか。
　Ａ　子供は好きなようにする。むちゃくちゃをする。怖いものが全くないから。

―具体的にいうと。
　Ｂ　演技しましょうか。
　　　　教師「ノートを出しなさい」
　　　　児童「なんで」
　　　　教師「出さんと、勉強ができんでしょう」
　　　　児童「うるさい、向こうへ行け」
　　　　教師「きちっと勉強できんじゃないか」
　　　　児童「（隣に）おい、お前、出すんか。出さんわの。おもっしょない。勉強や分からんのに」
　Ｂ　まあ、こんな感じ。

―どう対処するのか。
　Ｂ　授業は止まる。授業を進めるために、その子供を放って置くと、学習権を放棄させたとなるから、お手上げだ。
　Ａ　１人でもこんな子供がいたら、クラスは崩壊してしまう。
教師は体罰できない、厳しくしかれないため、隣の教室で遊ばせるしかない。
そうすると、ほかの子供たちの間に不公平感が出てくる。
「僕も遊びたいのに、我慢して勉強している。あの子はむちゃくちゃをやっても許されている。僕も遊ぼう」となる。
ここで教師が注意しても聞くわけがない。子供たちも学習する。
例外を許すと、みんなが追随する。これが学級崩壊につながる。

http://www.shikoku-np.co.jp/feature/tuiseki/026/

先生は子供を殴り問題にならない
生徒は先生を殴り警察に捕まる

先生に対して甘過ぎないか？

【長崎】「練習中の掛け声が小さい」野球部顧問の中学教諭、バットで部員の頭たたく
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1364996326/

　長崎市立中学校の野球部顧問だった男性教諭（２７）が昨年５〜１２月、部員９人に対し、
頭をバットでたたくなどの体罰をしていたことが３日、市教育委員会への取材でわかった。

　教諭は４月から別の市立中で勤務しており、「つらい思いをさせ、申し訳ない」と話しているという。
市教委は教諭の処分を検討する。

　市教委によると、教諭は野球部の男子生徒９人に対し、「練習中の掛け声が小さい」などを理由に、
バットのグリップで頭をたたいたり、平手で頬をたたいたりした。

　昨年１２月、部員の母親から「バットでたたかれ、あざができた」と訴えがあり、調査したところ、他の体罰が判明した。

　市教委は２月、調査結果をまとめた報告書を長崎県教委に提出したが、
中身を見た母親から「体罰を過小評価している」と指摘され、再調査した。

読売新聞 4月3日(水)20時47分配信
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20130403-00001234-yom-soci

やっぱ程度が必要でしょ　本人が反省してないなら
少しくらい　ね　

【栃木】授業中に金属の棒で机をたたき続けた女子生徒を叩いた中学校男性教諭懲戒処分　
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1368007640/

1 名前：西独逸φ ★[sage] 投稿日：2013/05/08(水) 19:07:20.86 ID:???0
栃木県教委は、生徒に体罰をしたとして、県南の中学校に勤務する男性教諭（５０）を７日に
戒告の懲戒処分にしたと発表した。

発表によると、男性教諭は２０１２年１１月、授業中に金属の棒で机をたたき続けた女子生徒を
教科準備室に連れて行き、片手で突き飛ばしたほか、授業で使う指示棒や平手で頭を複数回
たたいたり、太もものあたりを足で複数回軽く蹴ったりした。生徒にけがはなかった。

教諭は「今後二度とこのようなことのないようにしたい」と反省しているという。

今回の体罰は、文部科学省の通達を受けて児童生徒や教職員、保護者を対象に２〜４月に実施した
アンケート調査で把握した。調査では、１２年度に県内で１１６件の体罰があったことが判明している。

ソース
読売新聞　http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20130508-OYT1T00049.htm?from=main7

【兵庫】服装やたばこ所持を注意した教師に暴行、中３男子２人逮捕 加古川
http://hayabusa3.2ch.net/test/read.cgi/news/1370925286/l50

1 ： 名無しさん＠涙目です。(東日本)[sage] 投稿日：2013/06/11(火) 13:34:46.12 ID:rvMEzW080 BE:2625345465-PLT(12000) ポイント特典 [1/1回(PC)]

教師に暴行の中３生２人を逮捕　兵庫・加古川署 2013.6.11 10:24

　教諭に暴行を加えたとして、兵庫県警加古川署は１０日、暴行容疑で加古川市内の市立中学３年の男子生徒２人＝いずれも（１５）＝を逮捕した。２人は容疑を認めているという。

　逮捕容疑は、５日午前１０時半〜４５分ごろ、男性教諭（３０）に対して校内で１人が両腕で胸を突き、もう１人は両手で胸ぐらをつかみ首を押さえたとしている。

　同署によると、２人は教諭から服装やたばこ所持を注意されていたという。

http://sankei.jp.msn.com/west/west_affairs/news/130611/waf13061110250019-n1.htm

【高知】女教師「１発、殴らせて」　中学校長と小学校女性教諭、体罰で減給
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1377004082/

1 名前：そーきそばΦ ★[] 投稿日：2013/08/20(火) NY:AN:NY.AN ID:???0
　高知県教委は２０日、教え子に体罰を加えたとして、いずれも５０歳代で、同県四万十市の市立中の男性校長と、
県中部の公立小の女性教諭をそれぞれ減給１０分の１（３か月）、同（１か月）の懲戒処分にした。

　発表によると、校長は昨年５月１８日、当時勤めていた同市内の中学で、２年生の男子生徒に授業中の態度を注意した際、
頬を手でたたき、左耳の鼓膜を破るけがを負わせた。校長は市教委に、生徒がけがをしたことを報告していなかった。

　女性教諭は今年７月１２日、担任していた４年生の男子児童が下校時間を過ぎても帰らなかったことを理由に、
自分の車に乗せ、約１５分間連れ回した。さらに児童の髪を引っ張り、こめかみを拳で押して「１発、殴らせて」などと言ったという。
児童にけがはなかったが、県教委などは２学期から担任を交代させる方針。

読売新聞 8月20日(火)21時51分配信
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20130820-00001023-yom-soci

【山形】生徒同士で平手打ちさせる体罰を命令　中学男子バレー部顧問
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1377905823/

山形市内の中学校で２０１０年秋から今年２月頃にかけて、
男子バレーボール部顧問の５０歳代男性教諭が、部員に命じて
別の部員を平手打ちさせるなどの体罰を繰り返していたことが
山形県教委への取材で分かった。

教諭自身も１日１０回程度、部員を平手打ちしていた。
県教委は「悪質で、行われた日時や場所が特定できないほど
常態化していた」としている。

県教委によると、教諭は校内の体育館などで、練習でのミスなどを理由に、
部員に平手打ちを命じたほか、自ら部員を平手打ちしたり
蹴ったりするなどしていた。
部長の生徒は、他の部員をたたく役を命じられることが多かった。
体罰で鼻血を出したり、顔が腫れたりする部員が複数いた。

県教委は今年２月に全県で実施したアンケート調査で体罰の事実を把握。
教諭は学校側の聞き取りに対し、「部員の気持ちを前面に出させるため、
体罰を加えていた。反省している。二度と体罰は行わない」
と話したという。
県教委は６月、教諭を減給１０分の１（３か月）の懲戒処分としたと発表したが、
部員同士で平手打ちをさせていたことは公表しなかった。
県教委は「当時、特別に悪質ではないと判断した」と説明している。

ソース：読売
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20130831-OYT1T00030.htm?from=main7

【福岡】同級生に暴行した中１男子に対して教師が殴る蹴るの体罰、肩の骨を骨折させる★2
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1373983074/

1 名前：そーきそばΦ ★[] 投稿日：2013/07/16(火) NY:AN:NY.AN ID:???0
福岡県大刀洗町の町立大刀洗中学校で、３０代の男性教諭が、１年生の男子生徒に殴る蹴るの体罰を加え、
肩の骨の一部を折るけがをさせていたことが１５日分かった。

　同校によると８日の昼休み、この生徒が同級生の男子生徒と体育館裏に向かっているのを別の教諭が発見した。
生徒は以前、この同級生に暴力を振るっていたことから、職員室に知らせたという。

　駆けつけた生徒指導担当の男性教諭が事情を聴こうとした際、生徒が質問に素直に応じないことに腹を立て、
肩をつかみ職員室に引きずり込んだ。この時、転倒した生徒の肩を２回蹴り、顔を１回殴った。
その後、改めて校長室で事情を聴いた際にも生徒の態度に腹を立て、平手で顔を２回たたいたという。

　生徒は通院のため２日間欠席したが、現在は登校している。教諭は８日から４日間、
校長らとけがをした生徒宅を訪問し謝罪した。
教諭は昨年起こした別の体罰問題で、町教委から口頭厳重注意を受けていた。
金子信一校長は「体罰によらない指導を徹底させていたが、結果的に残念。
被害生徒や保護者などにたいへん申し訳ないことをした」と話した。【宗岡敬介】

毎日新聞 7月15日(月)19時27分配信
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20130715-00000015-mai-soci

【静岡】男子バレー部で体罰、部員の頬を十数発平手打ち　ネットに動画が投稿される-浜松日体高
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1379388801/

http://s.s2ch.net/test/29/anago.2ch.net/court/1341840332/

教師を殴った疑い　中学３年の男子生徒を逮捕
09/11 　11:49
ttp://www.ksb.co.jp/newsweb/indexnews.asp?id=34609 　

高松市の中学校で担任の教師を殴り全治7日のけがをさせたとして中学3年の男子生徒が逮捕されました。
傷害の疑いで逮捕されたのは、高松市の中学校に通う中学3年の男子生徒（15）です。
警察によりますと生徒は9月6日午後0時40分頃、中学校の教育相談室で担任の男性教師（47）の左頬を1回殴り、
全治7日のけがをさせた疑いです。
事件当時、男子生徒は教師から髪の色について注意を受けていて、教育相談室にいたのは生徒と教師の2人だけでした。
生徒は警察の調べに対して「肩を押そうとしただけで殴ってはいない」と容疑を否認しています。

教諭を殴った疑い、中学生３人逮捕　富士署
（9/26 07:44）
http://www.at-s.com/news/detail/775166548.html

　通っている中学校の教諭を殴ったとして富士署は２５日、
傷害の疑いで、いずれも２年生で１４歳の少年３人を逮捕した。
　逮捕容疑は同日午前、校舎内で男性教諭（４２）の顔面や上半身を殴ったり蹴ったりして、
切り傷や打撲の軽傷を負わせた疑い。
　同署と同校によると、３人は遊び仲間。
授業中に３人がもめたため、生徒指導を担当する教諭が止めに入り被害に遭ったという。
　同校は同日午後の授業の一部を取りやめ、臨時全校集会を開いた。
同校長は「教職員一丸となって学校を立て直したい」と話した。

注意した先生殴った疑いで中３男子逮捕　東海署
2013年10月1日 13時11分

　愛知県東海市の中学校で、靴ひもの色を注意した男性教諭３人を殴るなどしてけがをさせたとして東海署は１日、
傷害の疑いでこの中学校の３年の男子生徒（１４）を逮捕した。

　逮捕容疑では、９月６日午前９時３５〜４５分、校舎の昇降口で担任の男性教諭（３７）の胸を殴り、打撲などで１週間のけがをさせた。
さらに、助けに入った前担任の男性教諭（３３）の腹を殴ったり、顔に頭突きをしたりして１週間のけがをさせ、
学年指導主任の男性教諭（３８）の左手を殴り、３日間のけがをさせたとされる。

　署によると、生徒は調べに「先生の言っていることに腹が立ってやった」と容疑を認めている。
学校からの被害届を受け、署で調べていた。
http://www.chunichi.co.jp/s/article/2013100190131155.html

教諭殴った中３男子５人逮捕　容疑で玉島署

　自分たちが通う中学校の教諭を殴ってけがを負わせたとして、玉島署は３日までに、
傷害の疑いで倉敷市、市立中学３年男子５人＝14、15歳＝を逮捕した。

　逮捕容疑は、２日午後２時50分ごろ、学年集会が行われていた同校体育館で、
整列した生徒の前にいた男性教諭（49）の顔を殴ったり、足首を蹴るなどし、打撲などを負わせた疑い。
５人は容疑を認めている。

　同署によると、男性教諭が自分で１１０番し、駆け付けた署員が体育館で男子２人を現行犯逮捕。
他の３人を３日、逮捕した。５人は日ごろから男性教諭に生活指導を受けていた。
（2013/10/3 22:40）
http://www.sanyo.oni.co.jp/news_s/news/d/2013100322261999

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自動車教習所・印刷屋・専門学校・
■

傷害:教諭の顔殴った疑い　中学生５人を逮捕　倉敷　／岡山
毎日新聞　2013年10月05日　地方版

　２日午後３時ごろ、倉敷市内の中学校で、３年担任の男性教諭（４９）から「生徒が大暴れした」と１１０番があった。
駆け付けた玉島署員に対し、３年の男子生徒２人が教諭を殴ったことを認めたため、同署は２人を傷害容疑で現行犯逮捕。
他にも同級生の男子生徒３人が関与しており、同署は３日、この３人を同容疑で逮捕した。

　５人の逮捕容疑は２日午後２時５０分ごろ、同校体育館で、日ごろから生活指導を受けていた教諭を逆恨みし、
顔を殴って５日間のけがをさせたとされる。

　同署によると、体育館では当時、３年生全員で学年集会をしていた。
５人のうちの１人が教諭に殴りかかり、もみ合いになっているところで残りの４人が次々に加わったという。
http://mainichi.jp/area/okayama/news/20131005ddlk33040482000c.html

【話題】 いじめで集団レイプ、携帯で撮影　小学生の間でも
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1381305919/

いじめの解決の第一歩は「証拠集め」と言われる。学校や教師が頼りにならないなか、いじめ調査のプロも誕生した。
彼が見たのは、もはやいじめの範疇を超えた残酷な子どもたちの姿だった。

私立探偵の阿部泰尚（ひろたか）氏は、これまで多くのいじめ事件を解決してきた。
阿部氏によると、いじめの質も変化してきたという。

特定の生徒に対する継続的な暴力、中高生による100万円規模のカツアゲ、
中高生だけでなく小学生までが行う集団レイプ、女子高校生による援助交際強要などなど。

（中略）
阿部氏はこれまでに20件以上のレイプ事案を扱ったという。「事件は収束しても、被害者の心の傷は簡単に癒えることはなく、
解決とは言えない」と、その残酷さを強調する。レイプの低年齢化も著しく、小学生のレイプ事案にも何度も出くわした。
しかも6年生などではなくそれ以下の学年でも起きているという。
（抜粋）
http://zasshi.news.yahoo.co.jp/article?a=20131009-00000007-sasahi-soci

新発田署、教諭２人に暴行容疑で中学生逮捕　新潟
2013.10.3 20:00

　新潟県新発田市の市立中学校で、教諭２人に暴行を加え、
ドアを壊したとして新発田署は暴行と器物損壊の疑いで、同校中学３年の男子生徒（１５）を逮捕した。

　逮捕容疑は２日午前８時４５分ごろ、登校した男子生徒が男性教諭２人を突き飛ばし胸ぐらをつかんだ後、
会議室のドアを足蹴りして壊したとしている。教諭にはけがはなかったという。

　学校から１１０番通報を受けた署員が家に戻った男子生徒を逮捕した。

　市内の中学で生徒が逮捕されたことについて、市教育委員会は３日、
「事件の再発防止のため、各学校への指導を徹底していきたい」としている。
http://sankei.jp.msn.com/region/news/131003/ngt13100320000001-n1.htm

教諭に暴力の中学生２人逮捕　「注意されむかついた」　神奈川・小田原
2013.10.22 19:24

　神奈川県警小田原署は２２日、教諭に暴力を振るったとして、
暴行容疑で同県小田原市の市立中学３年の少年（１５）を、
傷害と暴行の容疑で同中学３年の少年（１４）を逮捕した。

　調べによると、１５歳の少年は９月２４日午後１時半ごろ、
授業中に教室を抜け出そうとして男性教諭（３７）から注意され立腹し、
男性教諭を足で蹴るなどした疑いが持たれている。

　また、１４歳の少年は１０月１日午前９時４０分ごろ、
同様に教室を抜け出そうとして注意した同じ男性教諭に体当たりして肋（ろっ）骨（こつ）骨折の重傷を負わせたほか、
仲裁に入った他の男性教諭３人にも暴行を加えた疑いが持たれている。

　２人はいずれも「注意されてむかついた」などと容疑を認めているという。
http://sankei.jp.msn.com/region/news/131022/kng13102219260004-n1.htm

お風呂場で
前を隠さないで写真撮影していたよな

あれはなんだったんだろう。

林間学校とかで。

【社会】教諭に腕を引っ張られ女生徒が重傷　栃木の中学校で授業中に
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1381823462/

1 名前： ◆CHURa/Os2M ＠ちゅら猫ρ ★[sage] 投稿日：2013/10/15(火) 16:51:02.07 ID:???0
★教諭に腕を引っ張られ女生徒が重傷　栃木の中学校で授業中に
2013.10.15 14:35

　栃木県高根沢町の町立中学校で、５０代の男性教諭が２年生の女子生徒（１４）の
腕を引っ張り、左肩に３カ月の重傷を負わせていたことが１５日、町教育委員会への取材で分かった。

　町教委によると、教諭は９日の４時間目の授業中、強風が吹いていたため、
教室の窓を閉めるように生徒に指示。女子生徒が従わなかったため、腹を立て、腕をつかんで
廊下に連れ出そうとした。生徒は左肩の筋を伸ばすなどし、病院で３カ月の診断を受けた。
生徒は翌１０日から通学しているという。

　９日に校長と教諭は生徒、保護者に謝罪。校長が教諭に口頭で厳重注意した。
教諭は「反省している」と話しているという。

http://sankei.jp.msn.com/region/news/131015/tcg13101515280000-n1.htm

着席しない男児…「みんな、お尻たたいて」　担任を処分
2013年11月6日19時19分

　高知市の市立小学校で１０月、２年生を担任する女性教諭（６０）が、
「帰りの会」で、なかなか着席しないことを理由に男子児童の尻をたたくようクラスの児童全員に指示し、
実際に男児がたたかれていたことが６日、高知県教委への取材でわかった。
県教委は同日、教諭を減給１０分の１（１カ月）の懲戒処分とした。

　県教委によると、クラスには２１人の児童が在籍。
女性教諭は、男児が教室内を歩き回ったことで会の進行が遅れたとして、
「帰りにみんな、○○君（男児の名前）のお尻をたたいて帰りなさい」と発言。
児童の多くは教諭に従い、男児の尻を軽く触ったり、たたくまねをしたりし、うち１人は男児の顔を平手打ちしたという。
男児にけがはなかった。男児は特別支援学級に在籍し、一部の授業や帰りの会などは普通学級で参加している。

　担任は県教委に対し、「つい言ってしまった。配慮が足りなかったと反省している」と話したという。

http://www.asahi.com/articles/OSK201311060039.html

「髪形注意された」中３少年、教諭２人殴り逮捕

　群馬県警高崎署は２８日、高崎市立中学３年の少年（１４）を傷害容疑で逮捕した。

　発表によると、少年は１日午後３時２０分頃、中学校の正門前で、
生徒指導の男性教諭（４１）と別の男性教諭（４０）の胸を殴るなどして軽傷を負わせた疑い。

　少年は「髪形を注意され、学校に入るのを止められたので殴った」と話しているという。
（2013年10月29日 読売新聞）
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20131029-OYT8T00803.htm

教諭に暴行、中学生を逮捕

　唐津署は１日、唐津市内の中学校で教諭の胸ぐらをつかんだとして、暴行の疑いで同市内の男子生徒（１４）を現行犯逮捕した。

　逮捕容疑は同日午前１０時３５分ごろ、教室で机や椅子を蹴り飛ばすなど暴れていたのを注意した男性教諭（４４）の胸ぐらをつかみ、
殴りかかろうとした疑い。
他の教諭が制止したため、けがはなかった。

　同署によると、男子生徒は休み時間、他の生徒が階段の床をインクで汚し男性教諭から注意されているのを見て暴れ出したという。
学校側が他の生徒への被害を懸念し、同署に通報した。
2013年11月02日更新
http://www.saga-s.co.jp/news/saga.0.2574848.article.html

【佐賀】ふざけていた男子を注意しようと投げた椅子、女子生徒に当たりけが
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1382683231/

1 名前：帰社倶楽部φ ★[sage] 投稿日：2013/10/25(金) 15:40:31.74 ID:???0
佐賀県みやき町立中原中で、５０歳代の男性教諭が授業中に２年男子生徒を注意しようと
投げつけた椅子が、近くの女子生徒に当たり、けがを負わせていたことが２５日、わかった。
町教委は教諭と校長を口頭で厳重注意した。

町教委によると、男性教諭は２２日午後１時４０分頃、担任するクラスで授業中、ふざけあっていた
男子生徒２人を注意しようと、教壇にあった椅子を近くから投げつけた。椅子は机にぶつかって跳ね返り、
隣の女子生徒の右腕に当たった。女子生徒は軽い打撲。

校長らに対し、教諭は「注意するつもりで机と机の間の通路に投げたつもりだった」と釈明したという。
校長と教諭は２２日に女子生徒と母親に謝罪。女子生徒は翌日以降も登校している。

（2013年10月25日15時32分 読売新聞）
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20131025-OYT1T00647.htm

喫煙を注意した教師殴る、傷害容疑で中３逮捕　千葉・市原
2013.11.5 20:50

　千葉県警市原署は５日、傷害容疑で市原市立中学３年の少年（１５）を現行犯逮捕した。

　逮捕容疑は、５日午後０時５０分ごろ、校内で喫煙していたのを男性教諭（３０）に見つかり、
注意されたことに腹を立て、顔や腹を殴り、顔面に頭突きをしたとしている。
別の男性教諭が少年を取り押さえ、学校が同署に通報した。

　同署によると、少年は「むかついて殴った」と容疑を認めている。
http://sankei.jp.msn.com/region/news/131105/chb13110520500002-n1.htm

【社会】鉄パイプで殴る小学生…大阪の深刻ないじめ問題、主導すべき市教委は通報を無視
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1383815825/

なぜ、いじめはなくならないのか？

学校のみならず、これを統括・主導する教育委員会の閉鎖主義・独善性にも問題があるのではないだろうか。

●大阪市教委・指導主事「いちいち答えるつもりはない」
筆者は、先述のいじめ案件が「いまだ継続している」との情報提供を兼ねて、大阪市教育委員会初等教育課に電話取材を申し入れた。

「大勢で1人の児童をよってたかって殴る・蹴る」「鉄パイプで殴る」「清掃に用いたモップを顔に当てる」「雑巾がけに用いた
バケツの水をかける」など、以前よりもいじめがひどくなっていることを、この小学校を担当する指導主事に伝えた。以下は、
その際のやり取りだ。

--前回の同小学校のいじめ事案が発覚した際、担当指導主事として「一刻も早く、事態を収拾することが大事だ」とおっしゃい
ましたが、まだいじめが継続していることがわかりました。これについて、どのようにお考えですか？

指導主事　いちいち答えるつもりはない。記事に協力するために仕事をしているわけではない。

--いじめが継続しているとの事実を取材者として、同時に一市民としてさせていただいた。現在、大阪市内の小学校で、
1人の女児児童を大勢の児童がよってたかって殴る・蹴る、「一軍、二軍、三軍」と子どもたち同士がグループ分けし、
一軍の子は三軍を無条件にいじめていい、二軍の子は、態度がよければいじめられないなどのいじめ案件が確認されている。
それについて教育委員会としては、どう対応されますか？　それをお答えいただきたい。

指導主事　市民？　あんた、大阪市民じゃないんでしょ？　何言ってるの？　大阪市民でもない人間に、いちいち、
どうするこうすると話す必要はないんだけど。じゃ、電話を切らせていただきます。

こう話して、一方的に電話を切った。（抜粋）

秋山謙一郎／ジャーナリスト
http://zasshi.news.yahoo.co.jp/article?a=20131105-00010004-bjournal-soci

【社会】 「土下座って知ってる？」 廊下を走った小4男児、担任教諭に土下座させられる…愛知
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1382514523/

1 名前：(ヽ´ん`) ◆ChahooS3X2 ＠ちゃふーφ ★[sage] 投稿日：2013/10/23(水) 16:48:43.79 ID:???0
　愛知県豊橋市の市立小学校で、廊下を走った罰として、４年生の男子児童（９）が、担任の
５０歳代の男性教諭に土下座させられていたことが２３日、分かった。

　市教委学校教育課によると、２１日の給食後の休み時間に、児童が廊下を走っていたところを
教諭が見つけ、注意した。教諭は「土下座って知ってる？」と尋ね、児童は何か小声で言った後に
土下座したという。

　下校後、児童の母親から小学校に抗議があり、２２日に同校から市教委に電話で報告があった。
児童は２２、２３日、学校を休んでおり、学校側は児童本人と会って話ができていないという。

　この教諭は１１日付で退職した前任者に代わり、２１日に赴任したばかりだった。学校側は
この教諭から詳しい事実関係を聞き取り調査している。市教委の宮崎正道課長は「経緯や事実関係を
確認したうえで、学校と教諭を指導したい」と話している。【清藤天】

毎日新聞 http://mainichi.jp/select/news/20131023k0000e040187000c.html

居眠り注意され腹立てた中3、女性教諭に暴行

宮城県警仙台東署は６日、仙台市宮城野区、中学３年の男子生徒（１４）を暴行の疑いで現行犯逮捕した。

発表によると、生徒は同日午前９時３０分頃、同区内の中学校の教室で女性教諭（４７）に
殴る蹴るの暴行を加えた疑い。授業中に居眠りをしていたことを教諭に注意され、腹を立てたという。
教諭が全治２週間の顔面打撲と診断されたため、同署は傷害容疑に切り替えて調べている。

（2013年11月7日11時46分 読売新聞）
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20131107-OYT1T00327.htm

「我慢の限界…」小６男子殴った教諭、書類送検

　児童を殴ってケガをさせたとして、神奈川県警松田署は８日、
同県開成町の小学校に勤務する男性教諭（２８）を傷害容疑で小田原区検に書類送検した。

　発表によると、教諭は１０月１日午前、同校の廊下で６年生の男子児童（１１）の顔を殴るなどの暴行を加え、
男児の頬などに約１週間の軽傷を負わせた疑い。

　教諭は授業中、他の児童に自習を指示し、男児を廊下に連れ出したという。
同署は、教諭が「男児が騒いだため、我慢の限界となって殴ってやろうと思った」と話したことなどから、
指導の範囲を超えた暴行と判断し、起訴を求める「厳重処分」の意見を付けた。
（2013年11月8日12時05分 読売新聞）
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20131108-OYT1T00565.htm

教諭が女子生徒の顔に頭突きし鼻血、報告なし

２０１１年７月、北九州市八幡西区の市立中学校で、２０歳代だった男性教諭が当時２年の女子生徒
の顔に頭突きをする体罰を加えながら、当時の校長（５８）が市教委に報告していなかったことが
１４日分かった。
保護者からの連絡で把握した市教委が今年９月、校長を口頭で注意していた。

市教委などによると、男性教諭は１１年７月７日、同級生ともめていた女子生徒を廊下に連れ出し、
口論となって顔に頭突きをした。生徒は鼻血を出して病院を受診したという。校長は教諭とともに
生徒の保護者に謝罪。「理解してもらった」として、市教委への体罰の報告はしなかった。

今年６月、市教委が公表した体罰の統計に女子生徒の件がなかったことから、保護者が市教委に
問い合わせて発覚。

市教委は同区内の別の中学に異動した校長に事実を確認し、９月２日に口頭で注意した。男性教諭は
今年３月に退職しており、処分はしていない。

校長は読売新聞の取材に対し、「けがをしていない場合など、体罰でも市教委に報告しないことはあった。
（口頭注意は）不徳の致すところで、認識が甘かった」と話している。

（2013年11月15日14時53分 読売新聞）
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20131115-OYT1T00427.htm

http://s.s2ch.net/test/29/anago.2ch.net/court/1341840332/797-

生徒に「人間のくず」「あなたはいらない」教諭ら６人処分

　山形県教育委員会は２１日、生徒を平手打ちしたり、「人間のくず」と暴言を吐いたりしたとして、
５件の不祥事で高校教諭ら計６人を処分した。
いずれも生徒にけがはないという。

　県教委によると、県立高校の４０代の男性教諭は７月下旬、顧問を務める運動部の部員４人にそれぞれ１〜５回平手打ちをした。
男性教諭は６月にも別の体罰で厳重注意処分を受けており、今回は戒告の懲戒処分とした。

　公立中の５０代の男性教諭は６月、部活動の部員に「おまえらは人間のくずだ」などと発言。
県立高校の３０代女性教諭は、昨年７月から今年５月までの間、部活動で部員に「邪魔だ」「あなたはいらない」と発言。
それぞれ厳重注意と文書訓告処分とした。

　処分はほかに、小学校で授業や掃除の途中に児童３人の頭をたたいた５０代男性教諭ら３人。

　県教委はこれまで、処分事案ごとに公表するかどうか判断していたが、
今後は「再発防止のため体罰に関する全ての処分を公表する」とした。

[ 2013年11月21日 19:46 ]
http://www.sponichi.co.jp/society/news/2013/11/21/kiji/K20131121007056210.html

【BLACK JACK】ブラック・ジャック56【手塚治虫】
http://kohada.2ch.net/test/read.cgi/rcomic/1381704286/785

785 ：dﾗｲﾄ終日点灯ｱｽﾍﾟ同性愛03池沼番長：2013/12/05(木) 19:48:24.67 ID:VLSCpIQl
小学生児童が車に轢かれて死のうとした話があったけど・・

教師「こんな計算もできないのか？お前は１年生の時何をやっていた？
よし、１年生の教室行ってきいてこい」

教師仲間「なにくそと思ってくれればいい」「そんなにガッツのある子ばかりじゃないからなあ」

母親「先生、もしかしてうちの子はわざと・・・」



すごくひどい教師みたいに描かれていたし、
実際にもひどい教師だと思うが、
ただ、俺らの子供時代ってこれくらいの教師ってザラにいなかたっけか？

「合宿で体罰」元剣道部員が提訴　東京・普連土学園高
朝日新聞デジタル 11月28日(木)23時15分配信

　私立普連土学園中学・高校（東京都港区）の剣道部の合宿中に体罰を受けるなどしたとして、
元部員の女性（１９）が２８日、当時の顧問の教諭と臨時コーチ、学校側を相手取り、
約１２８０万円の損害賠償を求める訴訟を東京地裁に起こした。
女性は先月、元顧問と元コーチを傷害容疑で警視庁に刑事告訴したという。

　訴状によると、女性は高校２年生だった２０１１年７月、剣道部の夏合宿で元顧問に稽古を申し出たところ、
「邪魔。帰れ」と罵倒され、複数回にわたり竹刀で頭を殴られたりした。
元コーチには竹刀でのどを突かれるなどしたという。

　女性は頸部（けいぶ）挫傷や心的外傷後ストレス障害（ＰＴＳＤ）などの診断を受け、一時は登校できなかったという。
女性の父親（４６）は取材に「学校側は体罰を認識しつつ、隠蔽（いんぺい）と早期収束を画策した」と訴えた。

　同校は２８日夜に会見。
１１年９月に元顧問の暴行を認めて減給処分にし、今年１月には体罰と認定していたことを明らかにした。
元コーチは１１年８月に解雇され、元顧問も昨年３月に自主退職しているという。女性は今春に卒業した。

　ただ、隠蔽の意図があったとの指摘については
「私立の学校で体罰の公表の事例がなく、イメージダウンを恐れて公表に踏み切れなかった」と説明した。

http://www.asahi.com/articles/TKY201311280448.html

カッとしても６秒待つ　体罰防止へ試み

　体罰をして処分された公立小中高校などの教員が過去最多となった昨年度。全国で三重県は２番目、
愛知県は３番目の多さだった。どうすれば体罰は減るのか。一部の県では、教員自身が「怒り」を
コントロールしようという試みが始まった。（中略）

　愛知、三重両県の教育委員会とも、数の多さは調査を徹底した結果としつつ、対策に腐心する。
愛知県教委は、体罰事例の印刷物を教員に配り、部活動の公開を学校に求めて未然防止を図る。
三重県教委は「研修などを通じ体罰防止を徹底させる」としている。

　ただ、体罰は生徒と接する日常で起きる。文部科学省の調査では、体罰の場面は「授業中」（３３・３％）が
最多で、「部活動」（２７・９％）が続く。場所も「教室」（３７・３％）が最多で、次は「運動場・体育館」（３３・９％）だ。

　生徒に反抗されて、反射的に手を出さないようにするには――。一部の県では、教員自身が怒る
気持ちのコントロールを試み始めた。カッとなっても６秒待つ。冷静になり、本当に伝えたい言葉が出てくる。

　米国発祥の「アンガーマネジメント」（怒りのコントロール）だ。社団法人「日本アンガーマネジメント
協会」の安藤俊介代表理事（４１）によると、６秒は怒りの衝動が収まる目安。その間に、本当に
必要な怒りとそうでない怒りを線引きし、体罰を防ぐという。

　茨城県土浦市立都和（つわ）中では今夏、全教員が協会の研修を受けた。斎藤浩一校長が
「保護者にも体罰容認の雰囲気があり、体罰はいけないと言うだけでは防げない」と考えて依頼。
来月には教員２人が、アンガーマネジメントを指導できるファシリテーター（まとめ役）養成講座を受ける。

　岩手県教委もアンガーマネジメントに注目。教員の倫理観や規範意識に訴える研修に限界を感じ、
３年計画で全県の中高教員が研修を受けるという。石川県教委も６人程度のファシリテーターを育てる方針だ。

http://www.asahi.com/articles/CMTW1312182400001.html

【社会】体罰「場合によっては」５７．９％　「一切ダメ」上回る
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1361774794/

1 ： みおまーんφ ★[] 投稿日：2013/02/25(月) 15:46:34.11 ID:???0 BE:1915315788-PLT(23900)
　大阪市立桜宮高校の体罰問題に関連し、産経新聞社とＦＮＮ（フジニュースネットワーク）が２３、２４
両日に実施した合同世論調査で、学校の教師やスポーツ指導者による体罰に関し、「場合によっては
仕方ない」とする回答が５７．９％にのぼることが分かった。「一切認めるべきではない」は４０．３％だ
った。

　性別・年齢別では、場合によって仕方ないとした男性は６０．２％。３０歳代が最も高く７７．９％で、４
０歳代の６５．９％が続いた。一切認めないは３７．７％だった。一方、女性の５５．７％は場合によって
は仕方ないとした。２０歳代が６５．１％と高く、年齢が高くなるほど下がる傾向は男性と同じだった。

　場合によって仕方ないとした回答を職業別でみると、商工サービス関係が７２．５％と最高で、専業
主婦の４７．９％が最も低かった。

ソース：http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20130225-00000109-san-pol

「無意味な正座」は体罰＝部活動指導ガイドライン策定―文科省
時事通信 5月27日(月)
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20130527-00000029-jij-pol

　学校の運動部活動の指導方法について検討してきた文部科学省の有識者会議は２７日、
指導名目の体罰を防ぐためのガイドラインを策定した。
体罰に当たる事例として、「長時間にわたる無意味な正座」や「水を飲ませず長時間ランニングさせる」などを例示している。
文科省は６月にも全国に配布する。
　ガイドラインは、まず運動部活動が学校教育の一環として行われるもので、勝利や技能向上だけを目指すのではなく、
豊かな学校生活を送るために重要だと定義。
外部指導者らと連携して適切な指導体制・計画をつくるよう求めた。
　その上で、体罰に当たる行為として、殴る蹴るやパワーハラスメントに当たる発言のほかに、
限度を超えて肉体的、精神的負荷を課すことなどを列挙。
正座やランニングに加えて「受け身ができないように投げる」などを例示し、
「指導者と生徒との間で信頼関係があれば許されるとの認識は誤り」と指摘した。　
　ガイドラインは、大阪市立桜宮高校の体罰自殺問題を受け、３月から弁護士やスポーツ界の有識者９人で検討してきた。

日本の底辺高校の日常

https://www.youtube.com/watch?v=tIphY5GskbQ

体罰の起源は軍事教練

http://www.asahi-net.or.jp/~kf3n-akmt/taibatsu.html
　４. 学校教育と軍隊教育の結びつき
　学校教育が軍隊教育とどのようにして結びつくかということについて、佐藤秀夫は次のように述べている。
「近代的な学校が、全国民を対象にした低コストの教育をするためには、どうしても集団的な教授の形態をとる。はみ出る人間にはびしびし懲戒を加える必要が発生するわけです。
集団的な統制、規律というものが近代公教育に不可欠であった時代には、日本の場合も欧米の場合も、その直接のモデルは、軍隊に求められました。
ですから、軍隊の集団規律がそのまま公教育の学校に入ってくる。」このように規律維持を契機として、軍隊教育の方法が学校教育に入ってきた、という。
　日露戦争後は、今までの兵学の常識を越える軍事力が必要であり、「総力戦」であることを戦陣訓として残した。
また国内には厭戦気分があり、兵士の逃亡も相次いだため、軍は国民に服従の観念の徹底をはかる必要に迫られたのである。以後一貫して軍は教育に要求（干渉）するようになる。
その点で、臨時教育会議での教育政策の方策は、その後の教育に対する影響は大きく※、1917（大正6）年の「兵式体操振興ニ関スル建議」も1925（大正14）年には、
文政審議会が学校における軍事教練の実施を可決し、同年の文部省と陸軍省の覚え書きにより、体操科主任に配属将校をあてることになった。
「陸軍現役将校学校配属令」がこれであり、これにより現役将校が学校に入り、軍の教育への主導権が確立した。
※久保義三著『日本ファシズム教育政策史』41頁（明治図書　1969年）によれば、審議会には軍部の代表である　山梨半造中將が財閥の代表や右翼の代表とともに会議に列し、発言権を持ったことが書かれている。

事例１
　小松　軍隊の中でも上等兵というものが殴るね。内務班において。
　飯田　それはこうなんです。一つの階級的組織に入っておりますから、将校が直接兵隊を殴るというケースは一番少ない。
将校はむしろ下士官を殴り、下士官は上等兵位まで殴る、上等兵は直接兵隊を殴る、将校が兵隊を殴るというのは、非常に特別な場合なんですね。
将校は或る程度おうようにしておるわけなんで、そのかわり下士官をしぼり、下士官は上等兵を、兵隊はどこにも当るところがないから馬に当るとか。（笑声）
　小松　ですから厩をみて馬が非常に荒れている、また馬にきずのある中隊に、大体制裁が盛んだというようなことがいわれてますね。（笑声）（飯塚浩二『日本の軍隊』より）


第四章　結論
　１. 学校における体罰の根源は軍隊教育から
　体罰がわが国の学校教育の場で盛んに行われるようになったのは、近代に入ってから、それも日露戦争後である。
　ではなぜ明治の途中から体罰が瀰漫してくるかについて、ひとつは学校のような大きな集団を統率する方法を軍隊以外には求めるところがなかったためそこに求め、
その訓練方法を採用したためである。
その軍隊の訓練の要は、「命令―服従」であり、それを徹底させる方法が暴力的威圧（体罰）であった。
師範教育の寄宿舎を兵営をモデルにしたり、兵式体操（教練）を取り入れ、退役下士官（後には現役将校）を学校に配置することにより軍と学校との連携が緊密になり、
これらの軍人を通じても学校に体罰が広がった。

他スレコピー
日本のマスコミが外国の支配下に有るから日本が可笑しく成っているのです。統一教会など外国勢力が日本のマスコミを支配しています。
フジTVのヒエダ会長は『ソフトバンクの孫の腹心』だとも言われ一緒に食事している仲です。
読売のドン渡辺恒夫は、読売の株の３８％を持つ支配者ですが、昔はただの読売の記者だった男です。それがどうして３８％のグループ企業の３８％の株を持てたのか？謎です。
桜田淳子の韓国での統一結婚式では、教会発表で３万人以上の日本人が参加したと言っています。
彼らの教えは『企業で出世し韓国の為に尽くせ』が教義です。オウムは２００人の出家信者であれだけの事をしました。統一教会は社会の中で『出世しろ』と教え『社会の中に入っています。
ですからマスコミでは『オウムの教祖松本ちずお』は在日ですが誰も知らされていません。
カレー事件の林真須美も在日・ルーシーさん事件の織原城二も在日・教育大事件の宅間守も朝鮮部落出身です。
エリート夫バラバラ殺人の詩織容疑者も他スレでは、『男の親が勘当してまで結婚に反対した（美人・年下・親は大金持ちで社長・お嬢様学校）これで反対は在日だと書かれていますが、マスコミは韓国の良い事は派手に書きまくりますが知らせないです。

韓国籍の男による大阪市生野区無差別通り魔事件 （去年5月の事件、日本人なら誰でも良かった、複数の男女を殺傷）

NHK＝完全スルー
日本テレビ NEWS ZERO＝完全スルー
テレビ朝日 報ステ＝ストレートニュース。氏名・国籍・犯行動機(生粋の日本人を殺す)等はスルー。
TBS NEWS23＝完全スルー
フジテレビ ニュースJAPAN＝完全スルー

無差別通り魔事件という通常トップニュースで報道されるべきものが
19時以降主要メディア全てで報道がされなくなった。
唯一報道したテレビ朝日では氏名すら報じなかった。

去年5月に韓国の公園で93歳のお爺さんが「日本統治時代は良かった、日本人は良い人ばかりだった」
と言って、反日教育を受けた35歳の男に殴り殺された事件が有ったけれど、日本のマスコミは報道して居ないよね！
これって日本のマスコミは韓国朝鮮の悪い事は報道しない偏向してるね。

だからネトウヨは鼻つまみ者

>>1がDQNなだけだな。

今は、働かない教師に体罰が必要

部活なんて、ブラック企業育成手段だからな。

>>610
そもそも部活自体が、無意味な長時間労働。

今は、働かない教師に体罰が必要

今の教育者はよわよわよわ子ちゃんだから、自分が暴力を振るわれた場合のみ警察を介入しようとする
自分が暴力を振るうのは正当化する
ゴミすぎる、生きる価値なさすぎる
マジで地獄行けよ

小5平手打ち、教諭を書類送検＝机で額切りけが、傷害容疑―大阪府警

　堺市立榎小学校で6月、5年生の男子児童（10）を平手打ちし、額を机に強打させたとして、
大阪府警堺署は17日、男児の担任だった男性教諭（41）を傷害容疑で書類送検した。
同署によると、男児は額を切るけが。教諭は「床に落ちたプリントを乱雑に取り上げたので腹が立った」などと容疑を認めている。(時事通信)

【日本の教師が働いていない証拠その１】

日本の15歳の「数学における動機づけ、自己概念、数学に対する不安」（PISA2012より）

・将来つきたい仕事に役立ちそうだから、数学はがんばる価値がある・・・56.5％（OECD平均74.3％）
・将来の仕事の可能性を広げてくれるから数学は学びがいがある・・・51.6％（同77.3％）
・数学はすぐわかる・・・25.9％（同51.3％）
・数学の授業ではどんな難しい問題でも理解できる・・・12.8％（同36.9％）
・数学の宿題をやると、とても気が重くなる・・・55.5％（同32.4％）

これらすべて、加盟国中ダントツ“ドベ”！

SMレイプはいずれ被害者をSに目覚めさせる。

>>623
冗談は　共　通　一　次　自　慢　だけにしとけよ爺さん(笑)

>>625
ん？

妄想かな？

いつ、

どこで、

共通一次の自慢したかな？

逃げずに答えよっかｗ










それとも幻覚かな？

【日本の教師が働いていない証拠その１】

日本の15歳の「数学における動機づけ、自己概念、数学に対する不安」（PISA2012より）

・将来つきたい仕事に役立ちそうだから、数学はがんばる価値がある・・・56.5％（OECD平均74.3％）
・将来の仕事の可能性を広げてくれるから数学は学びがいがある・・・51.6％（同77.3％）
・数学はすぐわかる・・・25.9％（同51.3％）
・数学の授業ではどんな難しい問題でも理解できる・・・12.8％（同36.9％）
・数学の宿題をやると、とても気が重くなる・・・55.5％（同32.4％）

これらすべて、加盟国中ダントツ“ドベ”！

↑こんなコピペがお気に入りの50歳独身ｗｗｗ

>>628
いつ50歳って言ったかな？

作り話かな？

それとも妄想かな？


さすが卑怯者だねｗ


そうやって話でっちあげることしかできなんでちゅよね〜










逃げずに答えよっかｗ

あと共通一次がなんとかって話もｗ

「証拠その２」はまだ発見できないのかとっつあんｗ

ドベ男発狂中〜w 本日のID:HCjOPWcH

詳しくは↓の190を見よ！

http://maguro.2ch.net/test/read.cgi/edu/1408875868/l50

恥ずかしいのお〜w

ドべという言葉がもうジジイ丸出し


ドべジジイきっもｗｗｗｗｗｗ

今日からID:oMEuNGLGは知能低男くんになりましたｗ
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今日からID:oMEuNGLGは知能低男くんになりましたｗ
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【日本の教師が働いていない証拠その１】

日本の15歳の「数学における動機づけ、自己概念、数学に対する不安」（PISA2012より）

・将来つきたい仕事に役立ちそうだから、数学はがんばる価値がある・・・56.5％（OECD平均74.3％）
・将来の仕事の可能性を広げてくれるから数学は学びがいがある・・・51.6％（同77.3％）
・数学はすぐわかる・・・25.9％（同51.3％）
・数学の授業ではどんな難しい問題でも理解できる・・・12.8％（同36.9％）
・数学の宿題をやると、とても気が重くなる・・・55.5％（同32.4％）

これらすべて、加盟国中ダントツ“ドベ”！

■■■
通名の方々：


テレビ局(NHK、TBS、フジテレビ、テレビ朝日、日本テレビ、・・・)・共同通信(Kyodo・47News)・時事通信・
新聞(朝日新聞、毎日新聞、読売新聞、産経新聞、日本経済新聞、東京新聞、・・・)
ラジオ局・出版社

芸能人・アナウンサー・記者(ジャーナリスト)・気象予報士・文化人、有識者、有名人・作家・
漫画家(アニメ、ゲーム)・作詞家・作曲家・演奏家(ミュージシャン)・映画監督・歌舞伎(古典芸能)・
美術、建築系・将棋、囲碁・宇宙飛行士・勲章を持っている人・テレビに出てる人・本を出している人・
雑誌の表紙・

スポーツ選手(プロ野球、サッカー、柔道、相撲、テニス、ゴルフ、バレー、水泳、体操、
スケート、フィギュアスケート、ボクシング、プロレス、・・・)

アダルトビデオ(女優、男優、AV)・性風俗・ヤクザ・暴力団・暴走族・部落(同和)
■■■

■■■
通名の方々：


教師(教員、学校の先生)・大学教授・ノーベル賞受賞者・医師(医者)、看護師・
法曹界(弁護士、検察官、裁判官)・政治家(内閣総理大臣、閣僚、国会議員、地方議員、地方自治体の長)・
国家公務員(事務次官、官僚)・地方公務員・警察・消防・自衛隊・親方日の丸会社・経団連・経済同友会・
日本銀行・公益法人・旧軍人・巣鴨プリズン・明治政府〜・

塾・教室(スポーツ、ピアノ、バレエ、・・・)・予備校・専門学校・ 自動車教習所・

不動産屋(大家)・スーパー・コンビニ・デパート・八百屋・肉屋・魚屋・花屋・酒屋(日本酒、焼酎)・
靴屋・服屋・デザイナーズブランド・薬局・パン屋・ケーキ屋・文房具屋・本屋・自転車屋・眼鏡屋・時計屋・
スポーツ品店・楽器屋・床屋、美容室・映画館・カラオケ・旅館、ホテル・ ペットショップ・印刷屋・クリーニング屋・
パチンコ屋・競馬・消費者金融・寺 ・

飲食店(焼き肉屋、定食屋、そば屋、うどん屋、寿司屋、うなぎ屋、ラーメン屋、喫茶店、レストラン、居酒屋、・・・)

２ちゃんねる
■■■

変態ロリコンネトウヨコピペきっしょ

>>634
↑こんなコピペがお気に入りの50歳独身ジジイｗｗｗ

>>638
＞ドベかビリかは関西か関東かの違いで年齢は関係ありません

らしいぞｗ

＞ドべという言葉がもうジジイ丸出しｗｗｗｗｗｗ

なぜこうなるのか答えてみようか？















逃げずにね

【日本の教師が働いていない証拠その１】

日本の15歳の「数学における動機づけ、自己概念、数学に対する不安」（PISA2012より）

・将来つきたい仕事に役立ちそうだから、数学はがんばる価値がある・・・56.5％（OECD平均74.3％）
・将来の仕事の可能性を広げてくれるから数学は学びがいがある・・・51.6％（同77.3％）
・数学はすぐわかる・・・25.9％（同51.3％）
・数学の授業ではどんな難しい問題でも理解できる・・・12.8％（同36.9％）
・数学の宿題をやると、とても気が重くなる・・・55.5％（同32.4％）

これらすべて、加盟国中ダントツ“ドベ”！

↑こんなコピペがお気に入りの50歳独身ジジイｗｗｗ

>>641
＞ドベかビリかは関西か関東かの違いで年齢は関係ありません

らしいぞｗ

＞ドべという言葉がもうジジイ丸出しｗｗｗｗｗｗ

なぜこうなるのか答えてみようか？















逃げずにね

【日本の教師が働いていない証拠その１】

日本の15歳の「数学における動機づけ、自己概念、数学に対する不安」（PISA2012より）

・将来つきたい仕事に役立ちそうだから、数学はがんばる価値がある・・・56.5％（OECD平均74.3％）
・将来の仕事の可能性を広げてくれるから数学は学びがいがある・・・51.6％（同77.3％）
・数学はすぐわかる・・・25.9％（同51.3％）
・数学の授業ではどんな難しい問題でも理解できる・・・12.8％（同36.9％）
・数学の宿題をやると、とても気が重くなる・・・55.5％（同32.4％）

これらすべて、加盟国中ダントツ“ドベ”！

↑こんなコピペがお気に入りの50歳独身ジジイｗｗｗ

>>637
チョン、乙。

【知能低男くん】＝ID:DQfvjEkT

・知能が低く、・作り話ばかり
・“ドベ”と“ビリ”が文化の違いだと知らない
・昼間から書き込む暇人ニート

知能低男くんは今日もせっせとあぼーん投稿ｗ

608 名前： あぼーん [あぼーん] 投稿日： 2014/11/09(日) 17:35:00.47 ID:Mnf65O9Y
あぼーん
609 名前： あぼーん [あぼーん] 投稿日： 2014/11/10(月) 07:29:10.07 ID:AM78E23g
あぼーん
610 名前： あぼーん [あぼーん] 投稿日： 2014/11/10(月) 23:10:04.76 ID:cHhnoWt1
あぼーん
611 名前： あぼーん [あぼーん] 投稿日： 2014/11/11(火) 07:21:15.54 ID:Jw8cPggB
あぼーん
612 名前： あぼーん [あぼーん] 投稿日： 2014/11/12(水) 15:25:36.20 ID:cg8F9fR9
あぼーん
613 名前： あぼーん [あぼーん] 投稿日： 2014/11/16(日) 09:13:19.18 ID:6Fx47KJJ
あぼーん
614 名前： あぼーん [あぼーん] 投稿日： 2014/11/16(日) 23:35:47.39 ID:6Fx47KJJ
あぼーん

知能低男ID:7gNEPVyAは今日もせっせとコピペ中ｗ

知能低い介ねつ造左右衛門＝ID:Q7AzbexM

・根拠のない書き込みを信じるアホ＝知能が低い
　443 名前： 実習生さん 投稿日： 2014/06/18(水) 14:22:10.64 ID:2q/6HDL6
　今時共通一時なんて誇る50歳児ｗｗｗｗ

・昼間から書き込む暇人ｗ

・“ドベ”が方言だと知らず、指摘されるとスルー

・担任をボコボコボコにして学校辞めたったｗｗｗｗｗであぼーんされる書き込みを連投、その他意味不明のコピペ多数

＞月間国語教育で宿題ワースト3に入ってたな。もう一つは音読であと一つは忘れた。

学生に「宿題」について聞いてみた。
プラスイメージを持つ者はゼロ。マイナスイメージを持つ者30人。

いかに、教師が指導を放棄して宿題に丸投げしているかが分かるなｗ

働けよ＞教師ｗ

知能低い介ねつ造左右衛門＝ID:Q7AzbexM

・根拠のない書き込みを信じるアホ＝知能が低い
　443 名前： 実習生さん 投稿日： 2014/06/18(水) 14:22:10.64 ID:2q/6HDL6
　今時共通一時なんて誇る50歳児ｗｗｗｗ

・昼間から書き込む暇人ｗ

・“ドベ”が方言だと知らず、指摘されるとスルー

・担任をボコボコボコにして学校辞めたったｗｗｗｗｗであぼーんされる書き込みを連投、その他意味不明のコピペ多数

授業はやらない方がましで授業を受けると害になるレベル。
公立学校はなくすべき！
ノートをとらせて文字のお稽古をさせて静かにさせているだけ。
公立学校は潰すべき！
精神病で脳が完全に犯されている授業なのにまったく気がついていない馬鹿ｗ
他人を低めて自分を高める事しかできない迷惑で無神経極まりない低脳ｗ
これほど見苦しいものに遭遇したのは初めてｗ

極寒の冬ですら体育の授業時は半袖Ｔシャツと短パンのみ
中にタンクトップの着用は厳禁というとんでもない小学校だった
寒さに強い風邪をひきにくい子供にするためという名目だったが
児童個々の体調や体格差ってものを全く考えていない
私は脂肪もろくについてない身体だったから寧ろそれで調子が悪くなったし
血のめぐりも悪くなり常に霜焼けだらけ
(最終的には腫れが潰れ靴下は血まみれ)

身体が出来上がったプロスポーツ選手ですら
練習初っぱなはある程度の厚着をして
暖まってきたら徐々に薄着にするというのに
スレタイとは違うけどアレは明らかに児童虐待だったと思う

大国に囲まれたほぼ無勝、千敗の超〜賎な民は馬や船に乗って来たヒャッハー
なお兄ちゃん達にGo韓され続けたため、その末裔こそが周辺より気性の激しい
△△魔となってしまったのは無慈悲な地政学的宿命。 リアル性器待つ覇者
○○○○ハーンと同一のYを継ぐ者が現在全世界で1600万人もいるが貢献大。
恨の文化や歴史捏造癖は、ドラマと異なり惨めな歴史故だがお陰で若干体格
は良くなりましたとさ。 あ〜キムい、キムい。

知能低い介ねつ造左右衛門＝ID:Q7AzbexM

・根拠のない書き込みを信じるアホ＝知能が低い
　443 名前： 実習生さん 投稿日： 2014/06/18(水) 14:22:10.64 ID:2q/6HDL6
　今時共通一時なんて誇る50歳児ｗｗｗｗ

・昼間から書き込む暇人ｗ

・“ドベ”が方言だと知らず、指摘されるとスルー

・担任をボコボコボコにして学校辞めたったｗｗｗｗｗであぼーんされる書き込みを連投、その他意味不明のコピペ多数

【大阪】校内での暴力やいじめなど、問題行動が深刻な場合は警察通報へ…大阪市教委が指針案で明記、問題行動を5段階に分類
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1379128307/

1 ： 諸星カーくんφ ★[sage] 投稿日：2013/09/14(土) 12:11:47.94 ID:???0
　大阪市教育委員会が、児童や生徒による校内での暴力やいじめなどの問題行動が深刻な場合、警察へ通報するよう明記した
指針案をまとめることが１４日、市教委関係者への取材で分かった。

　指針案は、問題行動を５段階に分類し上で、各対応策を具体的に明示。児童や生徒が相手に重度の傷害を負わせたり、
校内で刃物を所持したりした際は警察に通報するとした。

　教育委員会が警察への通報基準を明示して学校に対応を求めるのは全国でも異例。市教委の幹部は「基準を作ることで、
学校現場で問題を抱え込まずに解決する目的がある」と説明。指針案は１７日の教育委員会の会議で正式に提案される見通しだ。

ソース（共同通信）　http://www.47news.jp/CN/201309/CN2013091401001225.html

【神奈川】児童の頬を叩いたり、床に落としただけで起訴されるなんて…男児を負傷させた小学教諭の起訴に関係者から戸惑いの声
http://ai.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1395850615/

1 ： そーきそばΦ ★＠転載禁止[] 投稿日：2014/03/27(木) 01:16:55.03 ID:???0
男子児童のほおをたたくなどしたとして、小田原区検は２４日、暴行の罪で、開成町立開成小学校の男性教諭（２９）＝小田原市在住＝を略式起訴した。

　起訴状などによると、教諭は昨年１０月１日午前、同校の廊下で小学６年の男子児童を抱きかかえた状態から
床に落としたり右ほおを平手でたたいたりした、とされる。

　松田署は昨年１１月、男子児童の首などに軽傷を負わせたとして、同教諭を傷害容疑で書類送検していた。　

◆適正な指導法模索
　「まさか起訴されるなんて…」。開成町立開成小学校の男性教諭（２９）が暴行の罪で略式起訴されたことを受け、
同校の関係者らに動揺が広がった。県教育委員会は当該行為を体罰と認めながらも、「けがが認められない
事案での起訴は聞いたことがない」と指摘。教師の萎縮を懸念する声もあり、教育現場は「体罰根絶」を
再徹底する契機と捉えるとともに適正な指導方法を模索している。

ソース　神奈川新聞
http://news.kanaloco.jp/localnews/article/1403250006/
（続）

正直、体罰よりその代替の罰の方がキツいときがある
長時間説教されたり、大量に反省文書かされたりする方がキツい
それだったら、怪我しない程度に殴られたりする方がマシ

＜ネット画像＞春日井の小６社会科授業　「遺体」見せる
毎日新聞 2月6日(金)21時45分配信

　愛知県春日井市教育委員会は６日、市立松原小学校の６年生の授業で、
４０代男性教諭（社会科）がイスラム過激派組織「イスラム国」（ＩＳ＝Ｉｓｌａｍｉｃ　Ｓｔａｔｅ）が殺害したとする、
湯川遥菜さんとみられる遺体の画像を見せていたと発表した。教諭は「意図的に見せるつもりはなかった」と話しているという。