少人数クラス賛成！全ｸﾗｽ30人以下に

日本のクラスの人数が多いのは世界から見たら異常！！
これからは日本も一人ひとり細かいケアが必要な時代だ
一刻も早く小人数クラスを実現するべき

共産党に投票すれば？

どこの政党がどうだか知らんが
共産党だけなのか？

文科省よ
動きなさい

目届き、欠席減など効果

　「どうしたんだろう」。名古屋市熱田区の市立白鳥小２年３組で、２４人を受け持つ担任の荒川留美子教諭（５１）は、
授業中に１人の女児の表情のかげりに気がついた。快活な教え子の微妙な変化を見逃さなかった。

　休み時間に２人で向き合った。いつも遊んでいる友達から「来てはダメ」と言われたという。ところが、教諭が友達か
ら話を聞くと全くの誤解だったと分かり、その旨を伝えた。女児は一瞬にして顔を輝かせた。

　「最近の子どもはコミュニケーションが苦手。先生が仲介に立った方が良い場面も多い。目の行き届く少人数学級
はありがたい」と荒川教諭。

(略)

　県は０４年度から県内の全公立小学校に３５人学級を導入。国から少人数指導用に追加配置（加配）される正規の
教員を学級担任に回す形で、学級増で必要な教員を確保している。

　一方、独自の財源で教員を確保し、少人数学級の学年や人数などの幅を拡大しているのは名古屋市、一宮市、犬
山市など県内７市１町。ある市の教委幹部は「地域や学校の実情に合わせて指導法などを決められる」と、弾力的な
少人数教育のメリットを指摘する。

　これに対し、県の加配に頼る自治体はＴＴや習熟度別授業などで十分な教員を確保できないのが悩みで「独自の少
人数教育を展開する自治体と格差が広がる」と懸念の声も上がる。

(略)

ttp://www.chunichi.co.jp/00/ach/20070101/lcl_____ach_____005.shtml

外国児童増に対応遅れ

　「教科書の３３ページを開いて」。ブラジル人の２年生児童１３人が席を並べる算数の時間。だが、教諭の言葉に
反応する児童は半数足らず。教育相談員が慌ててポルトガル語に訳し、教諭も戸惑う児童に駆け寄る。「本当は
もっと少人数で授業をしたいのですが…」。外国人児童生徒を抱える教育現場から歯がゆさが伝わってきた。

　人口約３８万人の５％を外国人が占める豊橋市。市内の公立学校に通う外国人の小中学生数は増加の一途で、
本年度で１０００人を突破した。市教育委員会は本来の教員定数以上に県が振り分ける「加配教員」の指導で一
定時間、日本語や算数を学ぶ「国際学級」を開設している。しかし、県の振り分け基準は、外国人が集中する自治
体の実情に合わなくなってきている。

　市中心部東の郊外にある岩田小学校は全校児童約１０００人中、１割以上の約１４０人が外国人だ。だが「児童
５１人以上は一律３人」との基準により、加配は３人のみ。彦坂久伸校長は「基準の天井が低すぎる。教師一人に
かかる負担は他校の倍以上だ」と人員不足を嘆く。理解度の低い子へのフォローや、保護者対応に負われる日々。
本年度に初めて国際学級を担当する村上せつ子教諭は「言葉の壁もあるが、そもそも私たちに日本語授業の経
験はない。毎日手探り」と明かす。

(略)

ttp://www.chunichi.co.jp/00/ach/20070105/lcl_____ach_____000.shtml

多すぎるから細かいケアができないんだよ
子ども５人くらい一日面倒を見てみろ
大変さがわかるから

教師の仕事、って範囲も曖昧だしね・・・便利屋、苦情受付係兼苦情処理係、愚痴聞き屋
授業だけなら40人でも出来るだろうが、便利屋その他があるなら30人でも多いね

志木市の小学校は良いね

５のような話、ま〜い日ですよ。
８の言う通り。

今の子どもに、どうしたらもっと
コミュニケーション能力をつけることが出来るのかな・・・。
「友達が仲間に入れてくれない」
「ボールを貸してくれない」
「遊ぼって言っても、嫌って言う」
いちいち担任に助けを求めてきます。
昔のことを考えると、わざわざ先生の元まで走って行かずとも、
違う遊びをするとか、違う子と遊ぶとか、
ちょっと我慢して、自分で解決してたように思うけど・・・。

★徴収金未納で鹿児島県内小・中学校　担任に「取り立て競争」も　県教組調査

・県内の小、中学校で給食費など徴収金の未納家庭に対し、担任教師が職場を訪問
　して徴収したり、“取り立て”を競わせる学校があったことが、県教職員組合の調査で
　明らかになった。未納がいじめの原因になった事例もあり、県教組は鹿児島市で４日
　から開かれた県教育研究集会で報告。調査結果を４０年ぶりとなる「教育白書」に
　まとめる方針だ。
　調査は小、中学校の教職員と保護者に対し８‐９月に無記名で実施。徴収金未納などに
　ついて教職員１３４０人、保護者７７９人から回答を得た。
　徴収金の未納があると答えたのは、学級担任教諭９５７人中、３９９人（約４２％）。
　うち８３人の教諭が自分で立て替え、１３２人は督促などを行っていた。１９０人が未収金の
　ままだった（重複回答）。
　督促の方法はほとんどが電話や文書だが、中には家庭、職場への訪問も。「卒業アルバムと
　引き換え」として、結局アルバムを渡さなかった例や、管理職が「回収できなかったら担任の
　責任」と発言したり、職員室の黒板に学級ごとの徴収金残高を書き出し、担任に“取り立て”を
　競わせたりした例もあったという。
　未納が原因で、子どもが「食い逃げ」「給食泥棒」などといじめられたという指摘もあった。
　また教職員の８０％以上が「保護者の経済力が子どもの学力格差に影響している」、
　保護者の約６０％が「教育費を負担」と感じていると回答した。
　県教組は「この生の声を通じて教育予算の増額、保護者負担の軽減を訴えていきたい」
　と話している。
　http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061106-00000012-nnp-l46
※関連スレ
・【社会】 「給食、止められるなら止めてみろ！」 給食費払わぬＤＱＮ親増で、実態調査へ…文科省
　http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1161341408/
※前：http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1162803785/

先進国は全て25人以下だ。まず、生徒多すぎクソ国をどうにかしろ。教育再生クソ委員どもよ。

別に６０人でも漏れなら学力あげられるけど

４０人ものクソガキを相手に、しかもまったく家では躾けられていない
動物同様のガキ相手に、いじめだの校内暴力だの授業中の私語だの
対応しきれるはずがない。
しかも対応しないと職務怠慢と叩かれる。

>>13
しつけの行き届いた学習意欲のある受験生だろｗ

まあ、教育再生にはこれが一番かも＞一学級３０人以下。

唯一これだけは組合であろうがなかろうが教員の大半が、そして保護者もほとんどが認めているし
専門家もこれを認めている。ほかの事は賛否両論ばかりでも

>>16
そんな馬鹿な！
少人数学級は与党を始め共産党以外の全ての政党で反対してるぞ！？

16の言う通り教員と保護者は賛成しているよ
だが政治家が反対している

まともな生徒が大半なら40人でもいい。
DQNばかりなら20人でも多いな

すぐやれるのだからやればいいのに

>>20
> すぐやれるのだからやればいいのに

自民党が反対してるんだから無理です

なんで？

>>22
> なんで？

自民党が少人数学級を反対する理由は
「『少人数学級』は共産党の案だから」です
・・・・・・断っておきますがマジレスです

>>23
ば〜か

>>18
>>23
財政的な理由以外反対する理由などないが。
自民党が反対するとしたら「反国民党」だがさすがにそれはないはずだ。
他の費用削っても実施すべきだろう。

教員の給料は１０〜１５％削られているんだから生徒数も１０〜１５％（つまり４〜６人）
削ってもいいのでは？すでに３５人以下のところも多いし。

個人的には小６中３は至急３０人学級、次に小５と小１を３５人学級（将来的に３０人学級を目指す）だと思う。
特に小学校は担任にかかる圧力が強いからな。

先進国並みにというなら小学校は２５人学級、中学校は３０人学級だが無理だな。

算数では空き教室を使って２グループに分けてやっているケースも増えていますね
小学校では一人ひとり丸付けができるくらいがいいと思います
(どういう間違いをしているのか、何がわからないのか見ることができますし、
自分で正確に丸付けができない児童もいますから)

>>25
> >>18
> >>23
> 財政的な理由以外反対する理由などないが。
> 自民党が反対するとしたら「反国民党」だがさすがにそれはないはずだ。
> 他の費用削っても実施すべきだろう。

>>23は実話だってばｗ

自治体主導で小学校の少人数学級をやっている所もある

>>27
ば〜か

30人でも多いと思うぞ

これ一つで政府の教育改革のやる気のなさがわかる

政府が決めるんでなくて、
卒業生の20歳30歳のみで決めれたらいいね。

役人なんて現場離れしすぎの意見が多いし

再生会議も役立たず

とりあえず選挙は行くとして、国に頼らずとも自治体レベルで出来ることもある

教育再生会議の提言が決まったようだが、まったくダメだね
意味のない上にあり得ないものばかり
オツムの程度が知れる

>26
うちの学校もそれやってるけど、はっきり言って有効に機能していると言い難い。
担任とほぼ同レベルの教員がうまくつけばいいんだけど、担任よりレベルが上でも下でもほころんでくる。
しかも、少人数担当の教員っていわゆる問題教員がつくことが多くて、そうなると目も当てられない。

教育再生なんて言ってるが、少人数クラス実現が第一だ。世界で取り残されてる。10人の差は大きい。教育の質に影響する

>>36
授業をDVDにして、それを流すことで教師の負担を減らせるから
あまったパワーを放課後とかにあてていのこり勉強してもらえば
も学力うｐするよ。

>>37
はいはいビデオビデオ

■授業は全部DVDにすべき。教師はｲﾗﾈ
http://school6.2ch.net/test/read.cgi/edu/1169181454/

アメリカじゃ、当然だが、、、、、

アメリカに限らず世界の常識だよ
しかし日本では「教育再生会議」なるものを開いても一言も出ない現実

教育再生(?)委員会を開いた首相が自民党の人だもん

>>23
文部科学省のホームページにのってたけど
教育に関係するほとんど全ての団体が少人数学級を提案してるよ

基本的には賛成。
ただ一般公立の小中学校の場合、
教室が既に満杯の学校があるから難しい。
おまけに下手するとプレハブ校舎作っても満杯な所もある。

・学区変更で生徒数調整する
・新設・復活校ができる敷地・土地がある。

これらができればいいが、
できないと増改築で教室増やし、
対応できないなら高層化するしかないが…。

教育再生とか政治家がやる気ないしね・・・

日本の政府は馬鹿

政府に頼らなくても出来ることはある。少人数学級を実現している自治体があるぞ
政府を否定するなら選挙に行け

>>46
多数の意見がとおるわけで、大半がじじばばなので無理だよ。
そして選挙に出る人は4人くらいしかいないし、そのなかから選べと
言われても無理。

いっそのこと銭湯で芋の子洗うような団塊世代の５５人学級を復活
させたら？
いながらにして色んなタイプの子がみれるし、小世帯でぐずぐず
いじめ合ってるような状況も消滅するかも。

団塊世代ほど陰湿ないじめをしてた世代はない
学生運動が沈下したのも内ゲバ

内ゲバのせい

過激な内ゲバなんて、学生運動の連中のうちのごく一部。
大体、学生運動自体が大学生のごく一部。
大体、大学生自体が同世代の２割にすぎない。
今、日本中の学校で起きていることに比べたらごくごくごく少数だった。

売国利権政治バカ政府は参院選を睨んで教師叩きばかり
最も重要な少人数学級は話にも上らない

>>51
その一部が日本赤軍ね。
これなら、若者でも知っているかな？

クラスの人数は21人〜16人がお気楽

というか、この国家そういう事する気ゼロだからな。
ＯＥＣＤの教育費支出割合でも見ても分かるし、
馬鹿高い大学の授業料（ＢＦのキティ大ばかり）
塾だ予備校だ、専門だってのもね。
というか、あと5年もたたないうちにそういうの成り立たなくなると
思うけど。
まあ、ガキもとうなんて普通思わないか。相当な馬鹿か、大金持ちじゃなきゃ。

けど俺が生徒だった頃を考えると、教師に構われると鬱陶しかったんだよな正直

聞きたい時に聞いて
ボーっとしたいときは思い巡らす
寝たいときは寝る
絵を描きたいときは絵を描く

そんな生徒だった俺としては、この少人数制でやられたら落ちつかなったんだろうなぁ

というか今だって40人学級変わってないし、一部41人とかの学級もあるぐらいじゃないの？

>>56
いいね。今そういう事実践して生きていますか？
昔の寺子屋の学習形態だよな。
あの頃の時代が一番教育水準も国家としても日本という国が繁栄して輝いていた
頃みたいね。

最近じゃバブル以前の高度経済成長期だな。

というか、焼け野原から始まって何もないところから
馬鹿みたいに働いて経済発展とかいってきた社会だから
落ちるのは早いだろう。もう既に落ちているわけだけど、
少子高齢化もそうだし、バカンスとかゆとり、多面的に考えるとかないわけだしね。
社会保障制度とかもゼロ。

>>56
少人数学級のメリットを正しく理解できる教師であれば
「個々の個性に合わせた対応を臨機応変に行う」ことができるので
あなたのマイペースに合わせることができるんじゃないかな
放っておいて欲しい生徒は放っておく、と

毎日観察（？）していて、ちょっと変わったことがあれば（極端な例として顔の痣）
声をかける、とかね

その通り
人数が多ければ多いほど個性を認めづらくなるんだよ

３０人が無理なら、せめて３５人に

>>56
ですから見たい時にみて早送りしても見られる
授業のビデオ化が必要なわけです。

>>61
他人の撮った旅行のビデオを見て、旅行に行ったことになるか？

>>62
ならないけど

かなり前から一クラス３４〜３８人くらいだぞ。

>>64
３５人学級にたいするレスと思うのですが、

３５人学級とは３６人以上はクラスを分けるんだよ。
つまり、３４〜３８人の場合なら、３４、５は１クラス、３６人以上は２クラスになる。

>>64
制度としての35人学級と、結果として35人学級になったことは同じでは無いのですよ

40人学級人

>>64
４５人学級　→４５〜２３人　およそ３４〜３８人
４０人学級　→４０〜２１人　およそ２７〜３５人
３５人学級　→３５〜１８人　およそ２４〜３０人
３０人学級　→３０〜１６人　およそ２０〜２６人
おk？

教育再生って言うんなら、まずは３０人学級だな。

>>69
30人でも多いんだけどな
ひとまず30人ということなら賛成

「押しつけ」天下り１３４６人、０４年から３年間で
ttp://www.yomiuri.co.jp/politics/news/20070406i415.htm
天下りあっせん、３年で1968人・総務省
ttp://www.nikkei.co.jp/news/seiji/20070406AT3S0602206042007.html

中央省庁がこんなことしてるんだから政府の改革なんて全く説得力がない
まず文部科学省からどうにかしろよ

教職員の定数増、伊吹文科相が意欲…衆院教育再生特別委

　伊吹文部科学相は２０日の衆院教育再生特別委員会で、教職員の定員について、「最大限努力して、
増やすのが文部科学相としての責任だ」と述べ、政府が進める教育再生の実現には定員増が不可欠だ
との認識を示した。

　松本剛明氏（民主）の質問に答えた。

　教職員数については、昨年５月に成立した行政改革推進法で「児童生徒の減少に伴う自然減を上回る
純減」を確保するよう政府や地方自治体に求めている。

（2007年4月20日21時58分 読売新聞）

ttp://www.yomiuri.co.jp/politics/news/20070420ia21.htm

教科にもよる。音楽は４０人のほうがよく合唱が聞こえてパワーがあるが、美術は３０人以下のクラスの方が個別対応が しやすい。

そういう時は合同授業にすればいい

教職員配置等の在り方に関する調査研究協力者会議

これまでの教育関係団体からの提出意見の概要
http://www.mext.go.jp/b_menu////shingi/chousa/shotou/029/shiryo/05072002/s003.htm

>>69
俺は２０人学級が良いな
少人数教育賛成だよ

>>74
俺も同じ意見。
人数が必要な授業、例えば体育とかは他
のクラスと合同で授業すれば解決することだよね？

自由裁量で

中学ﾝ時15人でしたよ。

15人
それくらいでいい

まあ、皆さんチェクしてるとは思いますが、伸びてないので・・・


★30人学級実現に8000億円必要、東大教授が人件費試算

　小中学校の1クラスの標準人数を、現行の40人から35人に減らすのにかかる
教員の人件費は約3000億円、30人なら約8000億円とする試算を、
東大の小川正人教授がまとめた。少子化が進んだことで、
従来見込まれていたより少ない金額で少人数学級を実現できるといい、
同教授は「児童生徒数が減っている今が学級編成改善の好機」としている。

　現在は原則、1クラス当たり児童生徒40人を基準に教員数を配置しており、
例えば、1学年80人なら教員2人、110人なら3人といった具合に、
教員の割り当て人数を決めている。(07:00)

日経新聞　http://www.nikkei.co.jp/news/shakai/20070715AT1G0903D14072007.html

生徒も気楽で先生も気楽。

だけど兄弟や地域社会っていう機能が薄れてきた分、
学校で少しでも多く「自分と気の会わない人」とも生活をともにした方が良いと思うんだが。
社会に出たときに人付き合いがうまく出来ない人間が育たないか？

>>81
少人数学級と何の関係があるのか
少人数学級にするとなぜそうなるのか
繋がらない

クラス以外に友達がいなかった子か

東京都議会でなされた議論の中に、
30人学級の場合
1学年の在籍者が31人になると、１クラス16人になる
16人では体育でソフトボールもできない、というのがあったが
・・・よくそんなこと考えつくなと思ったよ。

やっぱり31人でクラス作るとかは無理なんですかね？
大体何人とアバウトに決めて、あとは学校毎でって訳にはいかないのかしら

>>84
体育だけなら合同でやればできる
要するに現行制度の枠内でしか考えられてないだけ

>>85
現在は40人学級だよ
ただ30人学級にしたからといって杓子定規でわけるのではなく
ギリギリならケースバイケースで判断して
場合によっては30人を越えたっていい当然のこと

現在でも杓子定規でなく40人を超えることもあれば
40人以下でもわけることもあるよ

高校くらいなら40人でも、進学校なら50人でも構わないけれど
小学校は今すぐ少人数学級にするべき
30人でなく25人でも良いくらい

小学校では個別指導が必要な児童が増えている
30人以上いたら一人ひとり見ることは不可能だ
スポーツ少年団なんかと比べればわかるけれど
30人当たりに指導者一人じゃあろくな指導ができないだろう

>>87
�dクス

小規模な学校を増やして校長とか教頭を複数学校かけもちにして管理させればいい。

これって、学校の先生があぶれるの、防ぐ手段として考え出した
アイデアなんじゃないか？
だって、少子化でどんどん子供の数が減ってくるから、先生の数は
相対的に少なくなっていかなければならない訳で、それを阻止して
先生の雇用を保持する為には、先生ひとりあたりに、担任する人数を
減らして、先生自体の数は維持するしかないでしょ？
なんだかなぁ。どうなんだろうね。

考え出したんじゃなくて世界の常識
少しは調べろよ

少子化なんかであぶれてもいないよ
団塊の大量退職が来てるから

発想の転換
ひとクラス60人学級にして先生を余らして複数の先生で回す。例えば1学級1.3人で回す。

フランチャイズのブロック長みたいな感じを創設。

>>93
新しい発想ではないね
すでに失敗してる

小学校は少人数学級にすると同時に、高学年では専科を増やすべき
今のままでは簡単に学級が崩壊するし、教員も潰されてしまう
内申書の重石も先輩の上下関係もなくまともに成り立っているほうが奇跡

教師だけだぞ。　現場の意見を通せるのは...。
まぁ、何人でもいいが、保護者の意見もきいておくれ。
学校ぐらい選ばせてくれよ。
教員も選ばせてくれよ。
そうすりゃ、ここにいる嫌われもの教師のところには
３０人どころか、２人もあつまらないって...。
その方ががいいんだろ。金はほしいが働くのはイヤな
組合教師や左翼教師なんだから...。

　なぜ、転換なのか。学力低下が理由という。経済協力開発機構による学習到達度調査で日本の順位が
下がったことが具体例に挙げられる。

　「学力は低下している」との懸念は常につきまとう。しかし、個々人はともかく、全体把握が難しい。そのた
めに本年度、全国学力テストを復活させたのではなかったのか。

　テストの結果を検証したうえで指導要領を見直すという考え方もあったはずだ。学習時間を増やすことは
手段の一つでも、実態を見極めて対応しなければ効果は薄いだろう。

　小学校の総合学習では「国際理解」という名目で英語を教える学校が増えた。高学年に英語を導入する
見直しは現状追認となっている。

　必修になれば一定の習得が求められる。主要教科の強化に加えて英語も、では「詰め込み」にならない
か心配だ。英語力のある教師確保の問題もある。

　公教育は学力格差や学習意欲低下にも目配りしなければならない。少人数教育や習熟度別授業が効
果的だが、人員の問題が立ちはだかる。

　理念と授業増だけを求められても現場は困惑するだけだ。人や予算面でも対策を講じなければ学力向
上を含めた教育改革はおぼつかない。

ttp://www.chunichi.co.jp/article/column/editorial/CK2007090402046203.html

>>96
発言することはできても
教師の言うことなんて少人数学級然り何一つ通ってないだろう
何を見ているんだか

スレの紹介をしておきます。
もし、悩んでいる方がいらしたらどうぞ。

☆★☆★☆★☆★　貴方も簡単に創価学会を脱会できます　☆★☆★☆★☆★

嫌々入会した人も、コレですっきり脱会できます。
下の脱会に関しては、創価学会本部からも正式に認められました。

また、学会員からの嫌がらせや困った話なども、ご相談下さい。
詳しくは、下記のスレを参考にしてください。

●○私、創価学会 脱会しました。○●「Part22」
http://society6.2ch.net/test/read.cgi/koumei/1184174488/

※便箋に必要事項を書き、それを『内容証明郵便』＋『配達証明』で送るだけで、
簡単に脱会できます。ぜひどうぞ。

★創価学会・初心者質問スレ Part25★
http://society6.2ch.net/test/read.cgi/koumei/1186197639/
◆真面目な学会員さん、質問良いですか？　その8◆
http://society6.2ch.net/test/read.cgi/koumei/1163651925/
初心者アンチの質問＆相談に答えるスレ７
http://society6.2ch.net/test/read.cgi/koumei/1168879740/

☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆

30人なんて少人数じゃないんだよ
国際的に見れば標準人数

これで少しは学級定数改善に向かうのだろうか？
「小中学教職員を増員へ　非常勤は数千人増も」

ttp://www.asahi.com/politics/update/1215/TKY200712140371.html

非常勤が増えても
TTができるようになるだけじゃない

世界的に見れば当たり前のことなんだよ

テス

まあ確かに30人以上のクラスでは多すぎるかもしれない

20人くらいだと目が行き届くが
30人になると多くて見えないのが少しでてくる
だけど今の教師で少人数にしても何にも変わらないと思う

うるせーなー　一学級50人でやれｗ
どうせ教師なんか当てにしてないしｗ

>>107
だからこんな馬鹿でクズになったんだね

当て（笑）

話で納得させるのってものすごく時間がかかるから
今のままでは話をする時間が足りないと思う。

無選別少人数学級は、税の無駄使い。
超一流中：５０人学級
トップ中：４０人学級
中堅中：３５人学級
底辺中：２０人学級
地獄中：５人学級
位にしなくては。

111←ワロタｗｗｗ。
でもそれ真理をついてるよな。
２ヶ月に一回クラス分け学力テストすれば充分上位クラスは５０人学級でも無問題。
下位クラスなれば少人数にしなければ授業がなりたたん。

人が少ないほうが落ち着く

たかが教師が何わめいてんだ。
どういう見通しを持って30人以下学級とかほざいてんだよ。

>>114
教育をまともに機能させる為には。
形式的平等を求めれば、非常に高コストな無選別少人数制が在り。
トータルコストをシーリングしたければ、
義務教育段階での選別が必要だと言うだけの事だよ。

公立小学校教師は、イデオロギー的に選別を嫌うが。
中学教師や塾講師は、低偏差値生徒に対する個別指導の必要性を実感しているよ。

>>114
４０人学級なんて日本以外の先進国のどこがやってるん？

小中高校の暴力、過去最多　３年連続増で６万件　

　２００８年度に全国の国公私立の小中高校が把握した学校内外の暴力行為は３年連続で増え、
過去最多の５万９６１８件となったことが３０日、文部科学省の問題行動調査で分かった。
特に中学は約６千件増え、全体の７２％を占めた。

　特別支援学校も加えたいじめの把握数は８万４６４８件で前年度より約１６％、１万６４４９件減った。
自殺した児童生徒は１３６人で、いじめが絡んだのは中高で３人という。

　文科省は暴力行為が増えた理由を（１）規範意識の低下（２）感情を制御できない
（３）コミュニケーション能力の不足―と分析。
教職員が一体となって問題行動を早期発見し、警察などと連携して毅然とした対応をするよう、
３０日付で全国の都道府県教育委員会などに通知した。

　調査によると、暴力行為の発生件数は小学校が６４８４件（０７年度より１２７０件増）、
中学校は４万２７５４件（同５９５１件増）、高校は１万３８０件（同３５９件減）。

　内訳は「生徒間」が３万２４４５件、「対教師」が８１２０件、見知らぬ人などへの「対人」が１７２４件。
「器物損壊」は１万７３２９件だった。

ttp://www.47news.jp/CN/200911/CN2009113001000566.html

ナミ目の私は「不真面目だ！」と、いつも先生にいじめられていた。生徒は先生を選ぶ事は出来ません。
クラスの人数が増えれば安心して勉強できます。60人/クラス位なら被害を少なく過ごせそう。

「４０人学級」さらに少人数に　文科省、基準見直しへ
2010年1月14日15時14分

　文部科学省の政務三役は、公立小中学校の１学級あたりの標準的な児童生徒数を
「４０人」と定めた国の基準について、人数を減らす方針を決めた。
少人数学級でより細かい指導を行う環境を整えるためで、
早ければ来年の通常国会で学級編成の基準を定めた法律を改正し、
２０１１年度から数年かけて完全実施することを想定している。
国の基準の見直しは、１９８０年度に４５人から４０人に減って以来で、約３０年ぶり。

　国の基準は、必ず守らなければならない性格のものではなく、
国の基準人数を下回る学級を各都道府県が独自に編成できる。
文科省のまとめでは、例えば小学校３〜６年生では３５人以下の学級編成をしているのは１０県ほどあり、
仮に国の基準の見直しの結果が「３５人」であれば、
それ以外の都道府県の学級編成に影響を与えることになる。

ttp://www.asahi.com/national/update/0114/TKY201001140224.html

>>111
やる気のない奴らの少人数指導は地獄だぞｗ
誰一人話聞いてないんだぜ？誰一人だ。

東証一部上場企業　武富士
http://www.youtube.com/watch?v=jWdmCRXIQ80
http://www.youtube.com/watch?v=EgbsOuegXf8
http://www.youtube.com/watch?v=NvGtxsgv1gU
東証一部上場企業　アイフル
http://www.youtube.com/watch?v=BYnhWLeeklU

ブラック企業　社長の言い訳
2年連続で営業成績が下回った社員は、即解雇して何が悪い！
http://www.youtube.com/watch?v=t5zY239kYVY

少人数学級案正式にまとまる　中教審
http://sankei.jp.msn.com/life/education/100618/edc1006181837002-n1.htm

３５人学級、来年度から…文科省計画
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20100828-OYT8T00180.htm

小中学校で段階実施…教員１万９０００人増

　文部科学省は２７日、公立小中学校できめ細かな少人数指導を行うための「教職員定数改善計画案」を発表した。

　来年度から８年間で教職員を約１万９０００人増やし、１学級あたりの上限を小中とも現行の４０人から３５人に、
小学校低学年は３０人に引き下げる。
学級の上限人数を定める義務標準法の改正案を、来年１月の通常国会に提出する。

　学級人数の引き下げは４５人から４０人に変えた１９８０年度以来、約３０年ぶり。

　計画案によると、少人数化は２０１１年度から８年間で段階的に実施する。
まず小学１、２年を３５人学級としてスタートさせ、１６年度までに小中の全学年を３５人とする。
学校に適応するために重要な時期である小１、小２については、１７〜１８年度で３０人学級にさらに縮小する。
これに伴い、教職員を増員する。
同省は完全実施の場合、現行の教職員（約７６万人）より、１万９４００人増やせば足りると試算。
必要な予算は１２００億円（国負担４００億円）と見込んでいる。

　同省は計画案にさらに、少人数化とは別に４万人の増員計画を盛り込んだ。
障害のある児童生徒への対応や、外国人の子どもに対する日本語指導、栄養教諭、
生徒指導など８分野の要員として１４年度から５年間で計４万人が必要としている。

（2010年8月28日 読売新聞）

ふつう40人、50人学級は当たり前だろ。100人、150人学級で勉強を教えるべきだと
思うよ。勉強しない生徒やバカは1人でもやらない。
20人や３０人学級にする必要はない。逆に50人、60人学級にするべきだな。
公僕どものような不用な生物を増やすことの方が問題だ。

100人学級にしてバカ生徒は個別指導で校長や教頭が面倒見りゃいいんじゃね。


死ね公僕どもｗｗ

868 ：実習生さん：2010/07/21(水) 19:31:03 ID:b+fQkT5D
>>850他

25 名前：せしりあ ★[] 投稿日：2010/07/21(水) 01:45:04 ID:???0
_BBS_edu_KHP\d+\.ppp-bb.dion.ne.jp　規制

869 ：実習生さん：2010/07/21(水) 22:13:08 ID:x4uK/7iN
>>868
乙！
くだんの公僕君は埼玉の馬鹿人間だったみたいねw
IPアドレス59.134.137.56
ホスト名KHP059134137056.ppp-bb.dion.ne.jp
IPアドレス割当国日本 ( jp )
市外局番該当なし
接続回線光
都道府県埼玉県

佐賀東高：少人数制導入へ　来春から特進コース　県教委が認定第１号　／佐賀

　県教委は来春から、県立高での少人数学級を導入する。９月３０日の県教育委員会で、
佐賀市の県立佐賀東高を認定第１号とすることが報告された。
同校は進学率向上のために導入する。高校での少人数学級導入は、九州では初めて。

　県教委教育政策課によると、現在、国は生徒４０人に１人を目安に教員を配置。
佐賀東高では、４年制大学への進学実績が思うように上がっていないことから、
来春から募集定員が４０人減って２００人となるのを機に、学級数の６は変えないまま、
うち２学級を特進コース（仮称）とし、１学級あたりの人数を減らす計画。
クラスの人数は、校内に設けた学校改革企画委員会で検討している。

　埼玉県教委が０１年度から同様の制度の導入を試みて成果を上げていることから県内での導入を検討した。
８月の県教委で認められ、公募したところ同校が申請した。制度を導入しても教員数に異動はない。
県教委は引き続き、導入する高校を募っている。

http://mainichi.jp/area/saga/news/20101002ddlk41100445000c.html

静岡２４歳新人教師が焼身自殺
http://www.tv-asahi.co.jp/dap/bangumi/hst/feature/detail.php?news_id=10313

２００４年９月２９日、『神様、助けてください』日記にそう最後の言葉を綴り、
一人の女性教師が自ら命を絶った。一体、彼女に何があったのか。

２００４年４月、教員採用試験に合格した木村百合子さん（当時２４）は、小学校の先生に採用された。
彼女は、そのときの気持ちを初任者研修資料に『とても緊張した。子どもたちを愛していこう』
と記していた。念願かなっての小学校教師。
側で見ていた母親・和子さん（５７）は「４月の最初に、両手いっぱいに文房具を買ってきた。
『学校の分と家の分２つずつ買ってきた』と言ってニコニコしていた。とても楽しそうだった」と話す。
百合子さんが初めての担任として受け持ったのは４年生。
そこに待っていたのは、理想とは違う“学級崩壊”という厳しい現実だった。

NHKと朝日が絶対に放送しない映像
http://www.youtube.com/watch?v=UB2oX07FpnI&feature=grec_index


62 ：名無しさんといっしょ ：2010/09/07(火) 18:44:31 ID:fV29PfP9
テレビ関係図
http://mamorenihon.files.wordpress.com/2010/05/tv_kankei.jpg

64 ：名無しさんといっしょ ：2010/09/15(水) 15:05:22 ID:HpuV3WgP
シナ人の特徴は、以下のようにまとめられると言う。
１．平気で嘘をつく
２．平然と恩人を裏切る
３．歴史事実を故意に改変する
４．約束を守らない


22 ：↓ブックマークせよ：2010/12/20(月) 16:04:47 ID:wb+m0BM90

次スレ
NHKの極左売国捏造路線何とかなりませんか？24
http://toki.2ch.net/test/read.cgi/nhk/1290627237/


チャンネル桜のYouTubeはこちら(当分の間)

【皇室】チャンネル桜の姫？高清水有子【秋篠宮】
http://kamome.2ch.net/test/read.cgi/mass/1285123794/

足りぬ先生、現場に不安　来年度、小１の３５人学級
2010年12月27日11時14分

　来年度から全国の公立小学校で、１年生に限って「３５人学級」が実現する見通しになった。
ただ、少人数化には先生の増員が必要なのに、増える先生は国全体で３００人だけ。
今すでに習熟度別指導などのために定員に上乗せして配置されている「加配教員」１７００人を
転用して不足分を賄うことになり、現場は期待以上に不安を募らせる。

http://www.asahi.com/edu/news/TKY201012270125.html

今加配教員なんだが、来年度は少人数加配はあるのか？

>>124
小学校の場合、
1クラス40人とはいえ1学年でそこまでいない学校も結構あるよな。

人件費二割削減の中どうやってやるの？？
馬鹿なの？

まあ、人件費が安くつく常勤講師を短期の任用で使い倒す（長期休暇突入ごとに任用打ち切り）とか非常勤講師で常勤の穴埋めをするとかな。

行政公務員とかも含めてでしょ

>>1
世界って・・
アジアの国々では５０人くらいは珍しくないですよ。
欧米の真似をする必要はないでしょ。

４０人くらいがちょうどいい。男女２０人はいないと集団生活を学ぶことができない。
軟な若者が増えるだけだ。

>>92
お前のいう世界って欧米だろ。
ここは日本、アジアだぞ。

あんまり賛成しない。
そりゃ人数が少ない方が一人一人への対応はしやすいだろう。
でも日本の教育は、そもそも教育の目的がはっきりしてないことに問題がある。
ここがはっきりすれば、人数の問題はそこまで問題にならないんじゃないかと思う。

日本の学校は、子供の頭脳力を上げることしか目的にしてない感がある。
だから学力テストなどの点数をひたすら求めるのだろう。
学校は、本来的には社会生活にあたって必要な知識を教えることを目的にしている。
だから、教える知識が社会において必要な意味を理解させることが大事なのだが、日本の教育はその点にはあまり感心を払ってない。
学力テストでいい成績を取ることによってその目的が果たされてると認識してるのかも知れないが、果たしてそれで本当に知識の意味を理解させられているかどうか。

この論法だと、だからこそ少人数の教育が必要なんじゃないかと思われるだろう。
けど、社会で必要な知識は、それが社会で必要なことの意味をしっかり説明すれば、受け取る方はすっと理解してくれるんじゃないだろうか？
どうも今の教育は、単発的な知識の羅列をひたすら暗記させるようなやり方しかしてないような気がする。
それを一人一人が覚えたかちゃんと確認しながら進もうとするから手間がかかるわけで、
授業で話したことはどうせその場ですぐ覚えられるわけじゃなくて、ちゃんと暗記するには個人の勉強で覚えるしかないのだから
その知識が社会的にどういう位置の知識なのかをしっかり説明して知識の意味をわからせて、具体的な項目の暗記は個人にやらせるという方がいいのじゃないだろうか。
知識の意味をちゃんと理解させることは、覚えやすさにもつながっている。
しっかりと意味がわかったなら、教師が授業中した説明だけでも結構記憶に残りやすくなるのではないだろうか。

子どもと子どもを取り巻く状況によって必要な教育は変わってくる
まずは実際に子どもと接してみるのがいい

正直人数の問題じゃないと思う
問題児が多かったら３０人でも多いと思う

経験して思ったのはクラス編成の人数はあらかじめ決めるんじゃなくて
子供の実態に合わせて学校ごとに整備すべきだということ

ただ施設も不十分だし金がないから到底無理だけどね…

　大阪府島本町の小学校や中学校は、暴力イジメ学校や。
島本町の学校で暴力やいじめを受け続けて、心も身体も
壊されてしもうた僕が言うんやから、まちがいないで。
　僕は、ひきこもりになってしもうて、学校にも行けへんし、
仕事もでけへん。
　教師も校長も、暴力やいじめがあっても見て見ぬフリ。
そればかりか、イジメに加担する教師もおった。校長は、
誰かがイジメを苦にして自殺しても、「当校にイジメは
なかった」と言うて逃げるんやろうなあ。
　人数の多い少ないより、教育の中身が大事や。

141
色んなところでこんな書き込みをしているね。
この書き方をみる限り、お前に原因があるとしか思えん。

>>127
だから、小人数クラス、ではなく、管理職のサポートが大事なんだよ！

少人数クラスは大反対。クラスの数が少ないと友達の数が少なくなって
つまらない。1クラス４０はいたほうがいい。あと人件費が削減できる

>>144
中等教育学校・高校はまだいいとして、
学区域住居人数に左右される小中学校はどうするの？
(学年で30人以下しかいない小学校も多いし）

>>142
被害者を攻撃するなクズ
>>141は何も批判されるべきことは
書いてないだろ

>>144
だからさ
なんでクラスの人間としか友達にならないの？

>>144
人数増えすぎると結局副担任とか入れないとまわらなくなるし、結局人件費は削減できないと思うぞ。
うちのクラスなんて学年で一番大きい教室なのに３０人でぎゅうぎゅうなのに、４０人にしたら教室の改築費もかかるし。

足立区の小中学校の無理な合併を止めてくれ。
これだけDQN密度が高くても、１クラス３０人学級だから先生の目も行き届いて
小１プロブレムも学級崩壊も無くてすんだのに。
これで１クラス４５人とかになったら、もうDQNの連鎖は止まらない。
親が救いようのないDQNでも、子供がどうにか道を外さずに済んでいたケースが多々あると思う。
昔に比べて暴走族も減ったし。

もし区長の思惑通り、ｶﾞﾝｶﾞﾝ合併進めていったら
たぶんDQNが増えて、近隣の区にまで被害が及ぶと思う。