小学校教員をやっている人

仕事・児童などについてなんでも語りましょう

前スレ
小学校教諭の人っていますか？
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1125127489/

自ら2げｔ！！
前スレ埋まりましたね。1000げｔならず・・・＿|￣|○
タイトルは前スレにもちょいと書きましたが教諭に限定しないことにしました。
あとヨロ。
明日は雪の中仕事に向かうことになるのでもう寝ます。

ルール

・このスレは、小学校教師VS中学校教師　のスレではありません。

>>3
追加

・このスレは小学生ＶＳ中学生　のスレではありません

前スレの小学校のジャージについてですが
低学年の子供たちは喧嘩や怪我が絶えないので子供が「先生〜」と泣きついてくることもよくあります
何もなくても平気べたべた触ってきます（それを悪いことだと教えるのは不可能？）
子供と接しているとどうしても汚れるので、私も高いスーツを着るのは止めた方がいいと言われました

夏は塾と違ってエアコンが入ってないですからTシャツ一枚でも辛い時もあります
子供たちは気温の変化に弱いので服装で調整しなさいと教えてましたけど
湿度の高い日には風通しの悪い教室ではどうしても調子を崩す子が出てきます
子供たちにそう言っているので先生がネクタイ締めて汗かきながら授業していると不自然ではないでしょうか

でも私は午前中に体育がない日はできるだけ給食・掃除までは塾で着ていたような小奇麗な格好をしていました
ネクタイは締めていません　子供も制服じゃないですから式以外はネクタイは不自然だと思いました
給食では一年生では大きい食缶は先生が手伝うことになっていて、掃除では掃き手は先生がやっていました
他は、掲示物の貼り剥しは低学年ではほぼ全部先生の仕事です
生き物の管理も子供がやるのは餌やり程度で、ランチュウの糞を取り除くのと水槽を洗うのは先生がやっていました

＞最近の子供の口のききかたや行動どーなってんですか？先生方も殴りたくて仕方ﾅｲんじゃないですか？

そういう状況はたしかにあります
確かに言うことをきかない、大人を舐めているような口の利き方、間違いを認めず反省しないというような子は目立ちます
しかし先生がそれを殴って済ませようとすると、子供たちも殴って済ませようとしてしまいます
言葉遣いも指導はしているのですが、学校外で覚えてくる言葉も多いですし、直らない子は中々直りません
言葉遣いは親と似ていることが多いので、「小学校に限っては」子供の言葉遣いは親の影響が大きいんだなという印象です
中学生になると独自の言葉を作り出すようになるんじゃないでしょうか

私は非正規職員で低学年や問題を起こす子を中心にサポートするような仕事をしていたので、割と自由に動ける余裕があって
何か問題が起こって話をする時は４，５０分か一時間以上延々と全員が納得するまで話していました
嘘をつく子もいるので、一人の子に聞いてから、では誰々に聞いてくるからそこにいなさい、聞いたら話が食い違っているけど
どういうことなんだ、さっきと言ってることが違う、他に周りにいたのは誰だ、そんなところ見えるはずがない、わからないことを
なぜわかったような言い方をする〜などと一つ一つ証拠集めをしてやりとりをしていると物凄く時間を食います
できるだけ手っ取り早く済ませたいというのは家庭だけでなくて学校の先生も当然思うことです
それだけ時間を取って説教するのはは時間の限られてる授業中には中々難しいことですし、余りにも問題をわかっていない、
長々と説教するべき子がいたとしても、授業時間が厳しいときは短く済ませているのが現状です
これを解消するには、先生の数を増やすなどするしかないと思うんですが、現状は「小学校なんて担任一人で十分だろ」
というような見方しかされてないんじゃないでしょうか

982 名前：実習生さん[sage] 投稿日：2005/12/18(日) 22:05:58 ID:n40kXicQ
>>979
子どもと目線合わせるためにひざをついたり
休み時間遊んだり
ゲ○の処理したり
ぞうきんがけ一緒にやったり
チョークで汚れたり泥んこの手で抱きついてきたり
服傷みやすいからだろな

意識としては「作業着」として着てる、というのがジャージ着てる人の言い分だろね

>>6
高学年はキツいな

ウソにウソを重ねる過程でひっこみつかなくなって
しまいには本当だと思い込んじゃうような（もしそうじゃなくてもそう見える）変なやつがいるからなあ
否定されるとヒステリックに泣きじゃくる
誰が相手でも自分の言い分を聞かないやつは敵
取り巻きを利用していじめにはしる・・・・・

小学生のとき友人に被害者がいて気の毒だったよ

子供の多様化


はっきりいって、昔のような指導法は通用しない。

明日は終業式だというのに・・・なんちう天気だ。

うっとしい忘年会が終わりましたよ。
なんで、説教好きな教師ってどこにでもいるんかね〜。
新採をずっーと説教。別に問題が多い仕事ぶりでもないのに。
はたで見ていてうざい。
酔ってればなんでも許されるんですかね。セクハラになっても
おかしくないような発言も多いし。
どこの学校行っても、こんなのばっか。

>>11
乙。
説教好きはどこにでもいるもんさ。
反面教師ｗとして学ぼう。

　　　　　　　　 し!　　　　　_　　-──　‐- 　　､　 , -─-､　-‐─_ﾉ
　　小 童　　　 /／￣＞ ´ ￣　　　￣　　｀ヽ　 Y　 ,　 ´　　　　　） 　 童　え
　　学 貞　　　 L_　／　　　　　　　　　　　　　 　 ／　　　　　　　 ヽ　 貞　 |
　　生 が　　　　/ '　　　　　　　　　　　　　　　　'　　　　　　　　　　 i　 !?　マ
　　ま 許　　　 /　　　　　　　　　　　　　　　　 /　　　　　　　　　　 く　　　 ジ
　　で さ　　　 l　　　　　　　　　　 ,ｨ/!　　　　/　　 　/l/!,l　　 　 ／厶,
　　だ れ　　 i 　 ,.lrH‐|'|　　　　 /‐!-Lﾊ_　　l　　　 /-!'|/l 　 ／｀'ﾒ､_iヽ
　　よ る　　　l　 | |_|_|_|/|　　　 / /__!__ |/!ﾄi　　　i/-- ､ ﾚ!/ 　 /　,-- ﾚ､⌒Y⌒ヽ
　　ね の　 　_ゝ|/'/⌒ヽ ヽﾄ､|/　'/￣｀ヾ 、ヽﾄ､Ｎ'/⌒ヾ　　　　　 ,ｲ￣｀ヾ,ﾉ!
　　 l　は　　「　　l ′ 「1　　　　　　 /てヽ′|　|　|　 「L!　　　　　' i'ひ}　　　ﾘ
　　　　　　　 ヽ　 | ヽ__Ｕ,　　　　　 ､ヽ シノ ﾉ!　!　|ヽ_､ｿ,　　　　　 ヾシ _ノ　_ﾉ
-┐　　　　,√　　 !　　　　　　　　　　 ￣　　 ﾘ l 　 !　￣　　　　　　　￣　　 ７/
　 ﾚ'⌒ヽ/　!　　　 |　　　〈　　　　　　　_人__人ﾉ_　 i　　く　　　　　　　 　 　 //!
人_,､ノL_,iノ!　　/! ヽ　　 r─‐- ､　　 「　　　　　 Ｌ_ヽ　　 r─‐- ､　　 u　　ノ/
　　　　　　/　 /　lﾄ､ ＼　ヽ, -‐┤　 ﾉ　　キ　　　 了＼　 ヽ, -‐┤　　　　　/／
ハ　キ　　{　 /　　　ヽ,ﾄ､ヽ/!｀ｈﾉ　　）　　モ　　　　|/!　「ヽ, `ｰ ／）　　 _　‐'
ハ　ャ　　 ヽ/　　 r-､‐'　// / |-‐ く　　　 |　　　　 ＞ / / ｀'／／-‐､　　　　／
ハ　ハ　　　 ＞ ／＼＼// / /ヽ_　 !　　 イ　　　 （　 / / ／／　　/　`ｧ-‐ '
ハ　ハ　　　/　/!　　 ヽ　　　 レ'/　ﾉ　　　　　　　　＞　 ' ∠ 　-‐　￣ノヽ　　　/
　　　　　　 {　 i　l　　　 !　　　　/　 フ　　　　　　　/　　　　　-‐　/￣/〉 〈 ＼ /!

　　　　　クソガキ相手に真面目な授業なんてやってられるか！
　　 　∧＿∧
　　　（　´∀｀）ｙ━~~~~
　　　（ｌ⌒ｌ⌒ｌノ　ﾌｰ
　　　（＿_）＿）

小学校教師は、「教師」と呼ぶより「保育士」と呼んだほうがいい。

＞１４
＞クソガキ相手に真面目な授業なんてやってられるか！

おれは逆だな。クソガキに楽しい授業なんてやってられないよ。
真面目ぶった授業で、遊ぶ口実を奪ってやるのだ。

いい子が多けりゃ、たまにはレクやってやったり、
息抜きの雑談も増やしてやるのだが。

test

頭髪薄いか白髪交じりになった２０後半以上のオジは目に付かないよう全身伏せてほしい。

全身伏せるってどんな状態のことを指すんだろうか

↓五体倒置とか
ttp://www.kakura.jp/hw/photos/2004-08/03747s_2004-08-31_changdu.jpg

俺２８で側面から後ろに白髪がいっぱいある．五体倒置してくる＿|￣|○

○＜￣＼＿
髪の毛ゴワゴワで児童に白髪混じりを指摘されたもうじき３０才の俺も来ましたよ。

はげたくなければ石鹸シャンプーにきりかえたほうがよいよ。
あと髪の毛は精神的なことがもろにでるよね。

>>20-21
20代で白髪ですか。白髪は染めたほうがいいよ。
10歳くらい老けて見えて損する。
染めればそうにかなるんだから薄いよりはいいじゃないかヽ(`Д´)ﾉ ｳﾜｧｧﾝ!!

ところでみなさん年末年始はどれぐらい休むの？
俺は12/29-1/3まで。
ｲﾊﾟｰﾝ企業勤務の弟は12/30-1/4までと言ってたから日数は同じ。 　

恐怖と無法の広島・公教育界
http://www2s.biglobe.ne.jp/~nippon/jogbd_h11_2/jog114.html


広島の教員はマジでやばい。
自殺者でまくり！！！！！！！！！

×染めればそうにかなるんだから
○染めればどうにかなるんだから

小学生から見れば20代後半はおじちゃんと言われてしまうからのう（´・ω・`）ｼｮﾎﾞｰﾝ
低学年の子の親になると同世代やらたまに年下の人（！）がいるししょうがない。
そんな俺は毒男。

>>24
ちょっと前の話になるけど、
広島の校長先生、
銀行からの採用で、
教師組からいじめられて
鬱病になり、
教育委員会も、
せっかくの民間出身校長なんだから
といって休職を認めず、
最終的に校長は自殺。
確か、世良高校だったっけか？
ま、広島は怖いんじゃ。

ここのトピ主が痛い件について。まさかここの住人じゃないだろーな？

「わがママ」「困った保護者」
ttp://messages.yahoo.co.jp/bbs?.mm=ED&action=l&board=1834902&tid=a1va4oa4aca5dea5dea1wa1vbaa4a4ca4bfjdd8nbcta1w&sid=1834902&mid=331

>>27のトピ主ね↓
ttp://profiles.yahoo.co.jp/tkkyu013
困った保護者を語るというより困った教・・・(ryになっているのがなんともモニョる。
本物の教員なら頼むからやめてくれｏｒｚ

＞Yahoo! JAPAN ID： tkkyu013
＞名前： 高●裕●
＞住所： 東京都
＞未婚/既婚： 既婚
＞性別： 男性

うわぁ、IDからして高木なんだろうな。
東京都、小学校教員、男、既婚、高木裕×
何でコイツこんなに晒してんだ・・・逆に何もかも嘘なんだろうか。ｏｒｚ

東京は一番深刻だって聞くね
志願倍率も低いし

なんで小学校の先生はジャージばっかり着ているんですか？
もしくは地味な服かセンスの悪い服か。

中高の先生はスーツの人多いのに。

>>31
>>5

>>31
→>>7

　 ／￣￣￣￣＼
`／　　　 ●　● ｱｰﾝ
｜Ｙ　Ｙ　　　　　＼
｜｜　｜　　　 ▼｜
｜ ＼／ ＿＿＿_人｣
｜　　 ｜ﾐ＼　ｱｹｵﾒｰ
`＼　　 ＼(･∀･)ﾉ
　｜ | |＼＼　＼
　(＿)＿) ＼フ二フ

　┏┓┏┓┏┓┏┓
　┏┛┃┃┃┃┣┓
　┗┛┗┛┗┛┗┛
　謹┃賀┃新┃年┃
　━┛━┛━┛━┛

あけおめ

ことよろ

>>36
出た〜！　元日から「大凶」

鬱だ市脳 orz

小学校の先生のネラーの割合ってどのくらいなの？
職場の同僚の雰囲気とかから察して

０割２分くらいかな

ＰＣが自宅にない教師もけっこういる。特に独身。

2ぱーせんと？

仕事始めｱｹﾞ

(´･ω･`)

明日は新学期age
頼むから雪降るなよ〜(^-人-^)

　　　| ＼
　　　|Д｀)　ﾀﾞﾚﾓｲﾅｲ･･ｵﾄﾞﾙﾅﾗ ｲﾏﾉｳﾁ
　　　|⊂
　　　|


　　　　　♪　　Å
　　　♪　　　／ ＼　　　ﾗﾝﾀ ﾀﾝ
　　　　　　ヽ(´Д｀;)ﾉ 　　ﾗﾝﾀ ﾀﾝ
　　 　 　　　 (　 へ) 　　　ﾗﾝﾀ ﾗﾝﾀ
　 　 　 　 　　く 　　　　　　ﾀﾝ



　　　♪　　　　Å
　　　　　♪　／ ＼　　　ﾗﾝﾀ ﾗﾝﾀ
　　　　　　ヽ（;´Д｀）ﾉ　　ﾗﾝﾀ ﾀﾝ
　　 　 　　　 (へ　 ) 　　　ﾗﾝﾀ ﾀﾝﾀ
　 　 　 　 　　　　 >　　　　ﾀﾝ

先生いらっしゃいますか？
保育士やってるんですが、みなさんの学校では幼少関連(名称違うかな？幼保側が小学校に出向き、お話するやつ)って、どの位の時期にしますか？教えてくださいm(__)m

3月は仕事が忙しいので2月にしてください。

47さん 私へのレスで受け取っていいんですかね？
月日を決めるのは小学校側なので、こちらには選ぶ余地はないですよね(-｡-;)こちらも３月はものすごく忙しいので、２月の始めの方だといいなと思っているんですけど、平均的にいつ頃かな…と思いまして‥。他の先生方も教えてください

私の学校は、幼保の希望を聞いて調整して、2月中旬です。
もし、よかったらあなたの好きなタイプをお聞かせ下さい。

この面談は、数少ない、
小ー幼・保
の接点なんだな。
だから>>49みたいなのもいるわけか。

しかし、悲しい商売だねぇ。
こんなことを出会いのきっかけにしようとするしかない
出会いの少ない商売　＜　小学校教員

幼稚園や保育園ってのは、
合コン多いし、結婚相手の職業いろいろ、
会社社長もありだし、ほんと、いいね。

一方、小学校教員の結婚相手は、
そのほとんどが教員だもんなぁ。
あと、事務官とか栄養士とか、結局学校勤務者。

保母さんて既婚率高い。人気あるからな。

お見合いでいいんじゃねーの？

レスありがとうございます。
49さん タイプの人は、お互いが対等でいれて、一緒にいて楽な人ですね(^ｰ^)あと背が高い人が好きです☆なんか安心するんです〜。
50さん。学校の先生もなかなか出会うのが難しいんですね(^_^;うちらも同じですよ。

普通に職員室内でケコーンすればいいんじゃね？

うへうへ、いいなぁ。女の先生。
平日は『○さん、おしゃべりやめなさい』とか言って指導に夢中なのに、休日は『いやん、奥まで入ってる』とか言って喘いでるんだから
うへうへ

若い独身の先生なんて同じ学校に何人もいないよ

うへうへ、でも今、採用者増えてるから若い子多いんだよなぁ。どの学校も新卒ばかり。うちの新卒、活発な広末涼子って感じでいいんだよなぁ
うへうへ、ぴろぴろ

新卒は多くても２人でしょ
まあ学校なんかで探してちゃダメってことだな
塾では同年代の若い先生がいっぱいいるんだけどね

塾の先生もいいなぁ。食べちゃいたいなぁ。あのﾘｸﾙｰﾄｽｰﾂにﾍﾞｰｼﾞｭのﾊﾟﾝｽﾄがたまらないんだよなぁ。
兼業したいなあ。うへうへ、ぴろぴろ。

児童とは同年代の独身教師をとりあえずくっつけたがる生き物

真性のロリコンなんだが、将来小学校のセンセになろうかならまいか迷ってます

犯罪者予備軍

うへうへ、朝から。
真性ロリコンは、教師にならない方がいいよ。刺激だらけで、理性失っちゃうから。俺は仮性だけど、靴下の履き替え見てるだけで、ヤバイから。
うぴうぴ

保護者から、ストーカーされたら、どうする？
警察に知らせる？

うへうへ、どう考えても、まず管理職だろぅ。
でも、警察に訴えるっていうくらいだから、よほどのブスだなぁ。俺は、タイプだったら教室に呼ぶなぁ。ﾄﾞｱ閉めて、面談。

おれは小学校の教員になってからロリになった。

ここはネタスレじゃないんだから荒らすなよ

禿同。教員じゃないのが混じり杉。
ただでさえ教員は叩かれがちなのに本物の教員がわざわざ叩かれるネタを自ら提供するとは考え難い。

うへうへ、仕事終わったから帰るか。今日は、遅くなったなぁ。あっ、あの子の体育袋だ。ちょっとクンクンしてから帰ろう。

教師も人間だから。普通の人間として考えればいいのです。
会社員は会社にいる間はその会社の人間として働き、自宅にまで取引先や顧客からの苦情・要望の電話がかかってくるなんてないと思います。
その程度の、普通の人としての生活をさせてもらいたいです。
つまり、勤務時間後はほっといてもらいたいのです。
犯罪は人間として誰でもしてはいけないことですが、それ以外なにしてたっていいじゃない！

勤務時間はだいたい８：００〜１７：００
しかし、これはたてまえ。８：００に出勤している人なんかいないし、１７：００に帰れることもないんですよ。
もちろん残業手当もなし。
休憩時間もあってないようなもの。休み時間に喧嘩しただの怪我しただの…。
つまり毎日１２〜１５時間の勤務です。

>>70
おれの知り合いで、コンピュータ関連の人が多いんだが、
つねに携帯をONにしておいて、
顧客から修理などの要請があったら
２４ｈ体制で飛んでいって対応する、
つまり、連絡が付くようにしておくように言われているってさ。
仕事も、毎日１２時間〜１５時間くらい。

つまり、教員以外にもそういう仕事はあるってこと。

いやなら、すぐに教員辞めて、パートタイマーになればいい。

１７時過ぎて、仕事にかかわりたくないなら、
電話も携帯も切ってしまえばいい。

残業したくないならするな。

おれの学校では、休み時間は、教員の休憩時間ではないけどな。
おれの学校での勤務体制では、１６〜１７時までの１時間が
教員の休憩時間になっている。
休み時間に教員が休めないのは当たり前だと思う。

＞会社員は会社にいる間はその会社の人間として働き、自宅にまで取引先や顧客からの苦情・要望の電話がかかってくるなんてないと思います。
また教員が世間知らずを露呈したな

>>70
お前は小学校？
部活がないだけまだいーだろ

悲劇のヒロインぶるのはやめよーや

小学校は休み時間が短いと思うよ
児童・教員共にもうちょっと休み時間を取った方がいいと思う
ただ休み時間に喧嘩だ怪我だ説教だ、プリント丸付けに連絡帳の相談事に
休み時間が休み時間になってないのは事実

>>74
７０は小学校に限定してないだろう

>>75
休み時間は労働基準法に定める休憩時間ではない。
オレのいる市の学校はみんなそうだけどな。

休み時間に教師がやすんだら、職務怠慢だろうが。

>>70
その気持ちなんとなくわかる。
が、自分の中学校の時の恩師は
教員は学校を出ても教員だとかいってた。
そういう職業だと思うよ。

子どもが学校の外で事件を起こしても、
なぜか校長が記者会見してるような世の中だからｗ

お金もらうためだけに教師を選んだのであれば>>70みたいな考えになる
小中高と12年も学校に通ってきたのなら教師っていう仕事がどんなのかだいたいわかってるはず
今さらそんなへたれたこと言うなと思うね

プライベート時間中も仕事に拘束されうる仕事なんて山ほどある

>>71
おれの知り合いで
おれの知り合いで
おれの知り合いで
おれの知り合いで
おれの知り合いで
おれの知り合いで
おれの知り合いで

>>77
それはそうだけど、休み時間を増やせというと「教師は一時間ごとに休みが貰えて羨ましい」
とか言うやつがよくいるから　実際勘違いされてることが多いでしょう

>>80
おまえ、突っ込むところが違うだろ。

どういう知り合いなのかを
知りたいのか？

高校の同級生だよ。
オレは理系コースにいたので、同期でSEとかなっているやつも何人かいる。
そいつ、「辞めたい」とか「休みたい」とか
同窓会のときにこぼしていたんだよ。
で、勤務時間外も仕事に拘束されている現実を話してくれた。

一方、女子でもそれ系の仕事についていたが、
あっけらかんとしてたもんだ。
女は案外、仕事と自分の時間との切り替えがうまいのだと思う。

新任1年目っていきなり担任にされるものですか？

昔のことなんで覚えてないのですが、小学校って担任もってない常勤の先生っていましたっけ？

高校で講師をしていて、最近小学校に臨採されました。低学年なのですが、親のように生活習慣から何から何までかみ砕いて教えなければならない感じです。
あまり授業をしたっていう実感が少ないです。
こんなもんなんですか？　

>>84
そんなもんです・・・・。
保護者の対応だけで、終わってる感じですねｗ
私も同じ経歴ですがそんな感じです。それで小学校は良いんです。それが小学校です。
授業はもちろんしっかりやりますが・・・実は一番重要なのは保護者との対応かもｗ

たいていの大人は、自分が子ども時代の記憶を美化しがち。
物理的に出来ないようなことでも、後付記憶で出来たように錯覚してしまう。
だから、何か不都合があると、子どもが悪いその親が悪いといいがち。

でも、教員がそれをやっちゃいかんよね。



名探偵コナンに出てくるような小学生はいませんよ。
歩美ちゃんや源太くんだっていない。いたらおかしい。
小学校一年生は、文字もまともに読めません。当たり前。

>>70
＞もちろん残業手当もなし。
そういう給料協定だから。
残業代がほしいなら、違う職に行け。

--------
年収がいいのは、パイロット、客室乗務員、大学教授、助教授、医者。
そして意外なところでは、高校教師も高所得！
サービス業の塾職員は一般に低賃金であることを考えると、
高校教師は恵まれています。

1位　航空機操縦士　　　　1,485
2位　大学教授　　　　　　　1,303
3位　航空機客室乗務員　1,153
4位　大学助教授　　　　　 1,036
5位　医師　　　　　　　　　　*967
6位　高等学校教員　　　　*954
7位　記者　　　　　　　　　　*933
8位　各種学校教員　　　　*844
9位　一級建築士　　　　　 *723
10位 自然科学系研究者　*697
--------
ttp://www.poor-papa.com/incomeindex.htm

692 名前：実習生さん[sage] 投稿日：05/01/09 19:03:50 ID:ij9WzQns
　　サラリーマン平均　　高校教諭　小学校教諭　警察官　　　　一般公務員
25歳　　　　　353　　　　　385　　　　　　385　　　　　　377　　　　　　　327
35歳　　　　　483　　　　　611　　　　　　611　　　　　　556　　　　　　　518
45歳　　　　　519　　　　　761　　　　　　750　　　　　　734(警部補)　 710(係長)

参考サイト
ttp://www.j-tgs.com/value/salary/
ttp://www.pref.nagano.jp/soumu/jinji/kyuuyomode.htm

>>84
そんなもんですね
低学年で一番必要なのは集団生活に慣れることじゃないでしょうか

親の対応の話し教えて

91の話の流れとはずれるけど、
「高校教諭のほうが小学教諭より給料が多い」って人から聞いて、
少なくとも公立で、小・中・高で給料に差がつくのはおかしいって
そのときは激しく反発したんだけど、

>>89を見るとそれほどの差でもないんだね。

個人的には、小学校の教育の方が高校よりもむしろ発育に与える影響が
大だし、求められる技術も高度だと信じているので、給料に差が無い
のには安心しました。

俺　教職ついて十数年たつんだけど

みんな　風邪や発熱で休んだりするとき（まぁ　大概は無理しても通勤すると思うけど）病休って使う？
うちの職場　年休使わず　病休使う人多いんでちょっと気になったんだけど

特におばちゃんたちだけど　育児介護休暇に　病休にと鳥放題で　代教で空き時間もなくなるし

>>92
＞個人的には、小学校の教育の方が高校よりもむしろ発育に与える影響が
大だし、求められる技術も高度だと信じているので

その考えだと、小学校の方が高校より給料高くて然るべしといったかんじだな
差がつくのはおかしいとか言っておきながらそれだもんなw

ちなみに高校は高校で、大学進学や就職など卒業後を見据えた世話もしなきゃいけなかったり
進学校での受験指導は頭使うし、底辺校で小学校程度の生徒に高校レベルを教えるはそれはそれで頭使うし
そして何よりも小学校にはない部活指導があったり（まさに生活を削る）
小学校にはない「技術」が求められるぞ

どっちが高いとかナンセンス

うちの地方では、高校教員は、小・中より、月給で５万円ほど差がある。

おれは、この差はでかいと思っている。

さらに、高校教員の子供を担任したことがある。
なるほど、オレ（小）より、若干裕福そうだ。

だがな、高校教員なんて、いくら給料が５マン高くても、
おれはなりたくないね。
DQN高校生の相手をする苦労にくらべれば
こちとら小学生のガキ相手にしている方がまだマシよ。

つーか、本音を言えば、オレには高校生を指導する力はねえ。

で、ヤクザみたいなＤＱＮ親に悩まされると

>>94→「どっちの方が高い」は確かにナンセンスでした。
ただ、>>95みたいな現実があるって聞いてたので、「むしろ
小学校の方が！」くらいに煽り気味に言ってしまった。

ちなみに高校の方が給料が高いことについて、
>>95の地方ではどのように説明されてるの？
俺は教育関係者じゃないけど、確かに心理的緊張感は高校教師の
方が断然あるかもね。高校生なんて、多少なりと皆ＤＱＮ的な
ところがあるし。ご苦労様です。

でもやっぱり、小学校教師の方が安いなんて、なんか
納得いかない。
古臭い言い方だけど「三つ子の魂」ていうのもあるし。
DQN予備軍に介入するとかもできないかと思うし。
これって甘い考えかな？

>>97
いや気持ちが分からぬでもない
でもなるのが大変なのが高校教師（教科によってはそうでもないが）
なってからが大変なのは小・中学教師（ただし高校もＤＱＮ系と超進学校は大変）
よって給料は同程度でいいかと
しかし中高の土日の部活指導に関しては、熱心にやっている人にはもっと出してやれって思うな。

小学校で教員をされている方がおられましたら
現状を教えていただけませんか？

現職教員(40)。

３年生担任しているが、隣のクラスがけっこう崩壊直前で大変。授業中に席に座ってられない子が３人（いつも立ち歩き）。１日１人以上ケガをさせる子が１名。
前担任は体をこわして１学期で退職。
後任は「きわめて優秀」という触れ込みでやってきた大学院卒だが、授業を成立させられない。
あいさつができない。声が小さすぎて聞こえない。文書の提出締め切りが守れない。通知表は終業式前日にやっと取りかかる始末。
その先生に関する保護者からの苦情が毎日おれの自宅電話＆携帯電話に入ってくる。
まあ彼にも将来があるのだから弁護してやりつつ、翌日いろいろと指導すると
「そんなことは怒られるようなことですか？」「なんでボクがこんなクラスを担任しないといけないんですか？」「先生は学部卒業でしょ？」

さじを投げたオレは、３学期はほとんど全教科で３学年２クラスの合同で学習を行っている。
彼には学習指導も生活指導も任せておけない。
非常に大変だが、これ以上、子どもたちを放っておくことはできないからな。

保護者にも以前に比べ、バカが増えた。

リストラにあって東京から里に逃げ帰り、現在職業訓練校で学んでいる中年親父だが、
訓練校で嫌なことがあると、子どもがいじめに遭っていることを口実に、翌日校長室に乗り込んできて机や椅子を蹴り飛ばし、罵詈雑言を吐きまくる。
自分のクラスのPTA学級委員長(40)も、となりの担任が嫌いなのだが、
「自分は、彼の声も顔も着ている服も、なにもかも嫌いだ。嫌いだからガマンできない。先生のことを悪く言ってはいけないのは分かるが、自分で自分を押さえられない。だから私の気持ちを先生たちに聴いてもらいたい！」
とほざいて、時々学校に乗り込んでくる。
おとなりの大学院卒さんはEscapeしてしまうので、そんなバカ親と対応するのもオレの役目。
子どもと同じレベル、子ども以下のレベルの親がここ数年急増している。

教師を目指している学生です。小学校か高校の教員になりたいのですけど、それぞれ求められるスキルが違うと思います。
どういった資質を持った教員が望ましいのか、それぞれについて教えて下さい。あと、向山洋一の本を勧められているのですが、これは為になりますか？

>>99
具体的に知りたいことを書かないと何を答えていいんだかわからないと思いますよ

俺は先生じゃないからあんまりわかんないけど、小学校は、
１．教科が多い（→教職取ってると特に実技教科で意外に金銭的な負担が大きい）
２．免許を取れる大学が少ない（これが志願者が少ない原因にもなってる？）
３．教科よりしつけ、集団行動、生活習慣を身に付けさせる方が大変
４．保護者がやたらクレームを付けてきたり、子育ての相談をしてくる
５．児童の体が弱く力加減も知らないため怪我が耐えない、体調も崩しやすい
６．児童はトラブルが起こっても問題解決能力がないから、目を離すことができない
７．児童が精神的に弱く傷付きやすいため、家庭や学習能力に問題を抱えた子は注意が必要
８．学年によって精神的身体的に発達が違い、学習内容も全く違うけれど、
いつでも全ての学年を持てるようにしておかなければいけない

こんな感じかな？
採用試験自体はそれほど高い技術を求められていないけれど、
音楽、家庭科、書写、図工、体育（運動会）なんてきっちり準備しようとしたら大変だと思う

とらきっつぁん、ﾃｷｰﾘ現役先生だと思ってたよ・・・。

>>100
まあ大学院といっても旧帝レベル以上の大学院じゃないとあんまたいしたことねーからな

ごめんなさい
現役教員と間違われないようにコテ付けてるんです
このスレは教員をやってる人のスレでしたね

大学生と高校生の娘がいるんですが
時々娘たちに将来の職業として
「教員はどうか？」と勧めていました。
が、このスレ読んで気が変わりました。
もう絶対に勧めない。

>>102
高校生といえば、体ばっかりでかくて、エネルギーにもあふれているが、
判断力などはまだまだ子供。
若さと衝動性で何やるかわからない怖さ、それが高校。

小学校は、子供に好かれる性格ならなんとかなるよ。

向山の本は、教育技術という視点で書かれていて、
大学では教えてくれない指導技術が学べる。
ただし、くせがあるので、弟子の本はあまりおすすめしない。いい本もあるけどね。
だから読むなら向山洋一著　のだけにしたほうがいい。

>>102
向山洋一の本は、悪くはないが、学生さんが読むのはお薦めできない。
あのグループの本は、現職になって壁にぶつかった時に読むといい。
今は、そんなことより、やるべきことが山ほどあるぞ。
小学校と高校というのは、いささか極端で、どういう教師像が理想なのか
今ひとつ、教育観はわからないが、どっちにしろ、教科に関わる専門知識を
できる限り、広く深く勉強すること。もちろん、カウンセリング関係も必要。
そして、できる限り多くの人間と本物の「本」に触れることを強くお勧めする。

なんか大変そうですね…。そういう話をよく聞きますが
なんか、自信が無くなってきますね〜。
友達も学級崩壊で首(講師ですが)になったそうです。
厳しい世界ですね。
先生はずっと教員ですか？最近はとくにしんどいと思われますか？
それとも少しはましになってきていますか？

>>107
それ正解です。
この業界にはいるなら
本人が強く望んで、いろいろなマイナスもあきらめがつく人と
ごくまれに、出会った教員が適性を認めて勧めるのが良いと思います。
まあ、このスレにと言うよりネットに出る教員の世界の情報がすべて正しい
わけではありませんが、あまり情報をお持ちでない保護者が子どもに勧めるのは
どうかなあと思います。

>>106
ｽﾏｿ、俺が勝手に思い込んでいただけだから。（´・ω・`）これに懲りずまた遊びに来てくれ。

鉄棒の後ろ下りをだれか教えてください！！！！！！！！！！！
図付きのホームぺージがどこかにないかなあ。。。

>>113
マルチはマナー違反

>>95
俺の友人の高校教師は
小学生教えるなんて絶対嫌だ
ガキはやたら泣くしうるさいし
見てると気分が悪くなる
俺の性には合わん
と言ってた

人それぞれなんだろな

ようするに何歳に萌えるか、ということか。。

小４年の娘の担任は、ダサいけど、娘はいい先生と言いますので２月１４日に直を送りたいと言いました。先生は５０代です。バレン代デーのチョコとお礼をのカードを添えて渡してもいいですか？先生は迷惑にはなりませんか？

１１７ですチョコを贈りたい

小学校の大変さは、やたらと行事的な取り組みが多いこと。
そこに空き時間がないことが絡むから時間的に忙しい。
けど、こどもはかわいいから精神的には楽。慣れれば小学校は楽だと思う。

【20代後半以上のおっさんはスケベガスを発生させる屁糞虫】

小学校の先生たちを見てて、この人はすげ〜なと思った人はいないな。
誰がやっても見た目に差が出にくいというか。
人間的魅力もあまりない人が多いね。よくも悪くもクセ・色がない。

チョコもらって、悪い気のする先生はいないだろ。
贈っておけ。

病休の代替で臨採です。
低学年が授業中に離席・暴言・殴り合いを始めるので困っています。何度大声で叱って注意をしても、ギャハハハハと笑い反省の色全くなしの状態です。管理職は見て見ぬ振りで信じられません。子どもらに舐められるのは自分が指導力不足だからですかね？

今年で2年目を迎える者です。
国語の長文問題皆さんどうしてますか？
私の学校では著作権の問題で、長文問題が一切だせず、漢字問題とことわざの問題ばかり。
語彙力だけで国語力をはぐくむことができるか日々苦闘しています。

まあ、そういう学級もあるらしいけどね。
舐められる事自体は悪い事でもないと思うけど、
基本的な生活習慣はつけさせないといくないだろうよ。
殴り合いなんてのは論外だな。暴言にしろ離席だって
何とかさせろよ。低学年いろいろ難しい学年かもしれんが
小さい子だから指導はしやすいだろ？

こういうクラス環境って事は親のしつけも問題ありありだろうな。
取りあえず他の先生方の協力や、助言仰ぐ事必要だろ。

１２３さん大変ですね…。
授業どころではないでしょう？
そういうケースは現在多いようですね。
問題が無ければ地域を教えてくれませんか？

まあ、大変だろうけど、これが、中学や高校・小学校高学年じゃなくて
よかったねと言ったところか？
香具師らなら場合によっては怪我したりする事もありそうだもんな。

低学年はまじめに指導しようと思えば、中学生の比じゃないほど
難しい。

ただね、指導で補うことができないのであれば、親に相談するとか、
放課後に残して徹底指導するとか、大人としての接し方は無数に
あると思うけど。ある種の障害であれば話は別だけど、健常児なら
教師の資質次第。要は真剣さをどれだけ持っているか。中途半端に
学級を経営しようなんて思わないほうがいい。

>>128
確かに低学年への指導は大変です。以前、高校にいただけにそう感じます。
一人ほどＡＤＨＤの児童がおり、その児童に便乗して他の児童らも騒ぎ出します。毎日、児童間のトラブルでけが人を出すような状態です。親も聞く耳持たずで学校任せな過剰要求だけはしてきます。

おれの母親はおれが小学校低学年の頃、担任の女教師に
「あなたの息子さんは将来必ず家庭内暴力を起こします！私の経験上間違いないです！」と言われたらしい。
そんなおれは今や高校日本史に一発合格して教師だ。
小学校低学年なんてそんなもんだ。

小学校低学年なら、ADHDとかを除けば、力づくで指導できるだろ。
一人になったら、低学年なんてすぐに泣くぞ。
体罰はよくないが、胸ぐらつかんでふっとばすくらいの指導はやっておけ。

>>130
成れの果てはたかが高校教師かよ。
あんまりえばれたもんじゃねえな。
家庭内暴力は別として、ロクなものにならなかった、という意味ではその女教師は正しかったわけだが。

無職ひきこもりのキミよりはずっといいんじゃないですか？

>>123
低学年児童に限ったことではないですが、
子どもは誉められるのが大好きです。
頭ごなしに叱っても、決して言うことは聞きません。
荒れた教室の中でも、何かいい事をした子を見つけたら
そこをすかさず、みんなの前で誉めてあげると
周りの子も同じことをして誉められようと頑張ります。
例えば、いくら言われても片付けをせず遊んでいる子にはあえて何も言わず
まじめにやってる子に「偉いね〜ちゃんとお片づけするんだね。すごい！」
コレで、皆が我先に〜とお片づけするようになります。
また、どんな問題児であっても誉めてあげることで
徐々に落ち着きを取り戻します。
人間誰しも認められたいのです。
まずは、大げさに誉めることから始めてみてください。

とはいえ、不必要に誉めてばかりでも子たちからの信頼は得られない。
どのタイミングで、どういうときに、どのような声かけで誉めればいいか
これは、長年の経験が物を言います。
ベテランの誉め上手な先生を観察して、テクニックを盗んでください。
私は1年生児童に入学祝い出し物を見せた２年生児童が教室に戻る時、
ベテランの２年生の担任教師が１年生に向かって
「今、２年生のお兄さんお姉さんたち、上手に教室まで歩いていくからね。
見ててね」
と言い、２年生がピシっといい姿勢で歩き、先生方に誉められて嬉しそうにしていた
姿を見て、このような動かし方もあるんだなと感心しました。

私も当初は学級崩壊寸前まで行き、周りに迷惑を掛けました。
経験が浅いのにとんでもないクラスを受け持たされたことで
ワンマン校長教頭を恨んだりもしました。
今でも上の者たちへの恨みは消えてはいませんが、
自分の指導力不足を恥じ、当時の子ども達に申し訳なかったと反省しています。
私の受け持った問題児は、後に自分から汚れていたトイレを素手で掃除したりと
子どもなりにがんばるようになりました。
（以前、トイレが汚れている！と騒いでいたので、「教えてくれてありがとう。
でも、自分で汚したんじゃなくても、きれいにしてくれるともっといいな〜」
と言ったことがあり、誉められたくて素手で掃除したもよう。みんなの前で
誉めてあげ、「でも、素手で触るのは汚いから、ﾃｨｯｼｭでふいてね」と言いましたが）

低学年の児童は、指導のしかたさえ合えば掌の上で遊ばせるってことが
可能です。
ADHDやLDはまた違った問題もあるので、その子に会った指導をする必要もありますが。
いろいろ本も出ているので、参考にしてみてください。
席を工夫してよけいな情報を遮断するとか、いろいろやってみるといいですよ。
私は低学年児童を担任したおかげで自分の子育てを楽に感じました。
（相手はたった１人ですからね）
頑張ってください。

>>133

俺は民間企業に就職してもう数年になるが？
別に一リーマンだから自慢も卑下もしないが。

ただ、
＞そんなおれは今や高校日本史に一発合格して教師だ。

この言い方がいかにも自慢にもならんことを自慢ぶってるのがカチンときただけさ。

いちいち書くこたないんじゃない？

一リーマンがなんで小学校教員スレなんて見てんの？

他の世界も知っておこうと思って休日に暇つぶししてるのさ。

２ちゃんで他の世界も知っておこうだなんてw

122さん　アドバイス　ありがとうございます。娘は感謝の気持ちをこめて送りたいと、いいました

何処のリーマンか知らんが、大抵の会社のリーマンになるよりも高校社会の採用試験の方が難易度高いけどね〜
まああくまでも難易度の話だが・・・
ところで>>132はそこまで言うくらいなら、さぞかしいいとこで働いてるんでしょうなｗ

まあ、一応一部上場だがな。だがたかがリーマンだ。
でも自慢も卑下もしないって言ってるだろ。
あくまで問題にしてるのは

「それが今や○○だ」

なんていう、言い方の驕りなんだよ。○○に入るものがよっぽどすごいものだと
勘違いしてないか？　この言い方は。

あと、「２ちゃんで世間なんて」と言うけど、
少なくとも一部に真実はあるだろ。他の板でも玉石混合。
本も読むがたまに２ちゃんも悪くないさ。
そんなこと言う椰子はじゃあ、それこそどんな気分でここを覗いたり
書き込んだりしてんの？　

ただの暇つぶしで見てるのにいちいちカチンとくるなよ
ようはアレだろ、自分は高校教師をロクなもんじゃないと言えるようなとこに勤めてますよってことを言いたかったんだろw

まあ、一部上場企業に入るだけなら、簡単だ。
高校の社会に受かるのは、相当難しいのは、わりと知られてるんだけどな。

おまいら、もういいんじゃね？
みんな同じだよ

>>147
そのわりに変なのも多いのが社会科教師クオリティ。
まあ、高校社会に受かる香具師は今はいないだろうね。
中学じゃないんだし。

高校教師が自分の夢だった場合、その夢を果たしたのなら
今や○○だ！
という言い方もあると思う。

言い方の驕り？
(ﾟдﾟ)ﾊｧ?

そんな風には全然感じないけどね。

例えば、今や一人前の大工だ！
自分の漁船を持つ漁師だ！
自営の店を建て、今や店長だ！

どれも、自分の夢はたしているんだろうて。

自分の職業、自慢も卑下もしないなんて、
それこそ人間としてつまらないねぇ。

>>150
だからー、それは他人が言う言葉であって、自分が言うことじゃない。
ま、これは美意識の違いかも知れんな。

>>151

一般論として>150の言い分が正しい。

横レスだが教師はお子ちゃま相手に旗ふって
ワンマンな仕事に見えるから自慢ってのが自慢するほどのものに見えない。
裸の王様。そこが滑稽にみえる。

＞教師はお子ちゃま相手に旗ふって

教員が大人相手に旗ふっている姿もどうかと思うが。

>>154　つっこみが微妙。ま、がんばってねー。

>>129

まあ昨今の教育現場で騒ぐ子どものほとんどが、その家庭環境に
起因すると思うし、親の理解を得られないというケースは
むしろ当たり前かもね。

私だったらまずクラスの総意を確認する。真面目にしたいと思っている
児童が７割を超えているかどうか。普通の学校であれば超えていると思う。
たとえば、「こんな状態が当たり前と思うか？」というように聞き、
当たり前だと思う子が体勢を占めるなら、仕方ないが、徹底した賞罰の
システムや、意味理解させず機械的に、「授業中だから、そこから
一歩も動くな」や「一言でも音声を発したらアウト」みたいに、
基準を作り上げるかな。問題児童と一言で言っても、幼児性が強いのか
情緒不安定なのか、脳内の情報過多によって常に興奮状態にあるのか、
理由は様々なので、対処療法も必要。中途半端に怒っても、
真意が通じなければ、教師は生徒指導判定マシーンに徹するしかない。

大事なのは、問題児童に接するエネルギーと大部分の中間層以上に
接するエネルギーの比率を、表向きは３：７ぐらいにして
集団を育てないと、いつまでたっても教室内の混乱状態はおさまらないよ。
まともに振る舞える児童に対して「先生はあなたたちへきちんと
メッセージを送っている」とアピールすることが大事。

でも本当は、問題児童に対するエネルギーだけでほとんどの体力を
使い果たしてしまうんだけどね。それを全体に悟られないように
するのがポイントかな。

口の利き方が悪いのは学校だけでは中々直らない
小学生で、呼び捨てや「〜なんだよ」「〜しろよ」を何度も注意されて
自分で解っていてもどうしても直せない子が何人かいた
そういう子はことごとく親と全く同じ喋り方をしているそうだ

>>129
ＡＤＨＤってのはきちんと診断受けてるの？
だとしたら保護者にも相談のしようがあるよね？

>>158

現実には、そういうのってなかなか保護者は話を聞いてくれないと
思うよ。どんなにうまく説明しても最終的には
「ウチの子が狂ってるとでも言うんかゴルラァ」という反応が目に
見えてる。時間をかけて何とか説明しても、「普通の子どもとは違う」
という事実を受け入れられず、感情的になる。これは許容量が
狭いからだ。「子どもとはこうでなくてはならない」という
ガチガチの価値観で固まっている場合がほとんど。
目の前の子どもを心の目できちんと見るという行為ができず、
自分の勝手な「子ども像」を作り上げ、また新しいモノの見方で
見ることを極端にきらう、それは想像力を働かせることができないと
いうことだ。つまりワガママってわけ。

当然その子どもの立場に立って「少しでも改善する方法を」と
考えるなどとんでもない。そんな相手に「対処の仕方がある」とか
言ったところでむなしい。それならば、対処療法でやっていくしか
ないわけだ。学校は、医療機関でもないし裁判所でもないから
受け入れてもらえない家庭の中には入れない。

・・・というのが私の体験でした。

みんなは何時起きで何時出勤なんですか？

ヒント：全員ニート

6時おき
７：２０には家を出る。

在日の仕業だな。

日本人はこんな酷いことはしない。

小学校の教員（校長）ってどうしてレベル低いの？
小学生ばかり相手にしているからレベル低くなるの？

>>164
ヒント：採用試験の倍率

中高なら本来受かりそうもない椰子でも受かるから

まぁあくまで学力面での話だが

>>164
あなたの書き込みの中でおっしゃる「レベル」って何を指すのかな？
その書き込みからは、教員に対する憎悪の念しか感じられないのだけど・・・。
学生時代(もしくは今現役学生？)あなたと接した教員から何かされたりしたのかな？
世の中に一口で教員といってもたくさんの方がいるんですよ。その中のたった数人を
頭に思い浮かべて・・もしくは、この掲示板の論調に迎合しようとして発言を書き込むのは
好ましくないとおもうのですが・・。

レベル低いの意味が良くわからんが、
小学生相手の校長は小学生を相手にした話ができなきゃダメ。
朝会で難解な話を延々と続けた中学校生徒指導畑出身の校長は
児童に引かれまくっていた。
いい話を子どもにもわかるように話せて児童に愛される校長は、
生徒に顔もろくに覚えてもらえない中高の校長よりは
よっぽどいいと思うが。
まあ、164‐165はそんなことをいいたいわけじゃないんだろ。
煽りにマジレスｽﾏｿ。

つか、実際私は中でも小でも養護でも勤務経験があるが、
どちらがレベルが高いなんてもんじゃない。
似ているが中身はかなり異なるものだから
比較できるものではないな。

よく中学校で教えてた先生が小学校の校長になったりしてるよ

学力面で劣るのは全員がそうでないにしても事実だろう
あんな中高レベルの問題でボーダー６〜７割なんだろ
たぶん旧帝以上の大学受験生より学力自体は下だろうな

漏れは小学生の頃、学校の先生なんだからその教科の事は
大学レベルまで当然知ってるんだろうと思って、勝手にすげーと思ってたが、
大人になってそうでないことを知ってちょっとガッカリしたよ。
別に大学高校レベルのこと知らなくても教科指導はできるだろうが、ちょっとな。

現在受験生で小学校教員目指してるんですが
ぶっちゃけ大学の名前って関係あるんですかねぇ？
和歌山で就職するんやったら和歌山大学出てたら特とかいう・・・
それかオススメの大学あったらお聞きしたいです！！

中から小に来た校長は、早く中に戻りたくてウズウズ。
そんな校長は学校経営というか対外的なことはできても
子どもの心を掴めなかったり。
中にはそうでない人もいるが。

中高と違って小学校の教科指導は
今学ばなければならないことを系統立ててきちんと教えることが
できればおK。
学力偏差値高い大学卒の教員より、その辺の短大卒の教員の教え方の方が
上手かったりすることも。
漏れは自分の専門（中高も免許あり）分野の知識はあるが
教科指導ではあまり生かされはしない。
つうか、小学校全科全て大学レベルの知識を持つのは
無理ではないか？

>>172
そりゃ無理だが、せめて自分の専門分野の知識くらいはなってことだ

漏れは大学では歴史専門なんだが、漏れが接した小学校の教員で、
社会科が専門だという人は、そんなことも知らんのか？のオンパレードだった。
漏れの大学院の先輩で社会の先生なった人も、小学校の社会の先生が公開授業の歴史の授業で
間違ってることを平然と教えてるのを見て愕然となったと言ってた。

教科指導であまり生かされないのは当然だろう。
しかしマニアックな質問にも答えられる。教師ってのはそういうオーラみたいのがあってもいいと思う。
まああくまで漏れの感覚だが。

ちなみに中高の免許持ってるってだけで専門性があるとは漏れは到底思えない
卒業すれば勝手に免許ついてくる大学もあるわけだし
ようは、大学でただ単に単位を集めただけじゃなくて、いかに「学問」したかなんだろうな。
そのレベルに達するには、大学院くらいいっとかないとダメなんだろうけど。

まあ、どうでもええけど、歴史の単元って６年生しか
扱わないしな。間違えている云々は指導書どうりに教えてれば
ありえん事だろ。
例の高校の教科書みたいに間違っていたらあれだが。
しかし、誰も指摘しなかったのが不思議だよな。
そこの単元教師がやっていれば管理職とかに
報告すれば分かる話なのに。

しかし、採用試験の勉強ってむずいな。
ランナーなんてやっていると意味ワケメな用語ばかり。
特に一般教養は。

>>174
指導書に書いてないことを、詳しく知りもしないのにかっこつけて教えようとするから間違える。
「なんでアメリカと日本は戦争したの？」とか聞かれて、
「あれはアメリカ（ルーズベルト）が仕組んだ陰謀なんだよ」という俗説を得意げに言うのも、
中途半端に歴史をかじった椰子だったりする。

誰も指摘しなかったのは漏れも驚いたが、みんな間違って覚えてたんじゃないかw

教えるのにそんなに知識は要らないよ
教える範囲さえきっちり理解していれば。
それが出来ていないのは論外だけどなぁ。

小学校の教員の場合は、知っているか知っていないかではなく、知っていて当たり前。
そして、その知っていることをいかに上手に教えるか　が大切なのだと思います。

そういえば知り合いの理科の先生も、
小学校というか教育大出身の先生は知識（というか学問的考え方？）が浅いって言ってたな。

まあ指導書の内容だけ知ってれば教えることはできるんだけど、
それなら、頭のいい子どもでもできるわけで、教育のプロとしてどうなんだかなーって思うわけよ。
教え方さえ上手けりゃいいのかよと。

眠いからもういいや。おやすみ。

>>178
そこが難しいんですよね
でも、全科の教養を高めるのって、結構大変。
だから、自分のもてる知識を全て子供達に伝える！
という方向で努力しているんだけど、専門の人から見れば
やっぱり「浅い」のかもねぇ…反省。みなさん頑張りましょう！

>>171
小学校の場合、大学は関係ないと思うよ。
俺も学生で今年教採合格したが、自慢できるような大学ではないし…。

そういうことだからガンバレ後輩！

ボクサンも採用試験受かりたいな。

>>171
付け加えるけど、和歌山は地元か？
地元なら大学うんぬん抜きで有利なはず。
他県出身の受験者の場合、スベリ止めで受けてるって印象があるからその県の大学のほうがいいだろうけどね。

小学校の教員で社会科が専門、小学校の社会の先生ってどういうこと？
基本的に全教科教えるんじゃないの

>>173へのレスでした

>>183
小学校の教師は全教科教えますが、
一応みんな「専門」を持っているんですよ。
それが何か意味を持つかと言えば、まぁ…

それと、
「基本的に」だから「例外」もいるわけですよ。

社会の専門とか理科の専門とか。

やっぱり小学校も教科ごとに分担した方がいいのでしょうかねぇ。

学校の教員でこの人最強に頭がいいという人まったくいないから
得るものが何も無いんだよな･･　採用の仕方まちがってるから
すごい人が入ってこないんだろうけど。

>>170
主要５科だけじゃなくて、
音楽・体育・図工・家庭科・書写・道徳みんな教えるんですよ
小学校は特に医療や子育ての知識も必要でしょう

>>185
得意不得意はありますね
各教科主任もいますね
でも専門って言うと誤解されてしまいますね

>>187
全くとは言い切れないでしょうけどね。
でも教採の方式変えてもそのような人材はそもそも教師という道を選択しないのでは？

>>189
まったく見たことすらない･･　教員以外の職ならそういう人いるけど。

小学校ではないけど、日本トップレベル国立大卒で
専門については博士レベルの知識を持つ人なら知っているよ。
素人でも知ってる学者と親交があったりする人なんだけど、
指導は全くダメダメで、周りに迷惑かけまくりという・・・
だから、知識があればいいってもんでもないと思う。

>>191
あるだけでも違う。その人の動きとか真似できるからね。
伸びない人にはわからないだろうけど、伸びる人は得るものが
大量にあるんだよ･･

スレ違いになるのでやめましょう
小学校のスレですよ

【偽占い師】亀頭占いで勃起用に使った娘の盗撮動画がバカ売れ【母親失格】
http://live19.2ch.net/test/read.cgi/ogame/1138605732/

小学校教諭一種を取得予定の者ですが、小学校一種免許を持ってたら他になれる
職業ってありますか？

・小学校教師は指導要領に沿って指導するから、個別の教科の高い専門性は
必要ない。

・採用試験のボーダーが低いのは、教科の得点なんてそんなに重要視されて
いないことのあらわれ。むしろ面接や論文などでそこそこの頭脳が必要。
総合的に考えると、それなりの頭脳や経験が必要。お勉強だけできても
採用されにくい。

・子どもは教師の学力を見て育つわけではない。「教養」を感じ取って
生き方を学んでいく。親子関係もまた同じ。

・職員室内の職員の会話を聞いているとバカ話がほとんどだが、
同じ職場内の人間であれば、それらを見てバカにしてたら
痛い目に遭う。学校に限らず大人は表と裏を使い分ける。

したがって、世間でどう言われようが知ったことじゃないが
教師を目指そうとする人間であれば、自分の振るまいには
気をつけた方がいい。

>>183
小学校の免許もってる人は中学校の免許も持ってる人多いと思うけど、
その中学校の免許の教科は何かって言えば、それが専門教科だろ
現実はただ単に得意不得意のレベルなんだろうが
だからこそ、免許持ってりゃ専門性があるわけじゃないってことなんだけど

>>196
指導要領に沿って教えるのは中高もだろ
面接や論文が大事なのも中高（県によっても違うだろうが）
1000人受けて500人受かる試験と、1000人受けて50人しか受からない試験では
前者の方が変なのが混じる可能性が高い。お勉強「すら」できないのが採用されてしまうというか。

今小学校でも教科担任制を取り入れようって動きになりつつあるから（主要教科だけだったりするけど）
今のままじゃ学力が低下してしまうって危機感はあるんだろうな

補足
中高じゃ受からないから小学校受ける、って椰子が結構いるのも現実
「採用方式が違うから」と言う事もできるかもしれないが、一つの現実を表していると思う。
もちろん優秀な小学校の先生もいると思うけど。

１９５のものですが、解答お願いします。

>>199
ないと思う
塾講師ならあるいは…

>>182
地元和歌山ですが四国の大学の教育学部に行こうかなぁと思いまして。
その場合やっぱり四国で就職ってことになるんですかねぇ？
和歌山で就職するつもりで四国の大学いったらやっぱ不利なんっすかね？

>>201
前にも書いたが、そんなことないよ。解りにくくてすまん。
地元出身が有利ってのは『大学が地元』ってことじゃなくて出身地のことな(^o^;)
だから君が和歌山出身なら香川大学行こうが関係ないよ。俺は香川出身で大阪の大学行ってるけど香川で合格してるから。

余談だが、香大の教育学部？俺の大学と比べてあそこは教採の対策とか授業でしっかりしてくれてるみたいやから学校はいい学校だよ。

違ったらごめん。

>>191
　こういう文章書く人は、学歴コンプレックスがあるのかなあ。
なぜか、いつも頭はいいけど指導がだめなんだあ。という論調が好きだね。

　まあ、あれか、美人は性格が悪いというのといっしょか。
　
　

>中高じゃ受からないから小学校受ける、って椰子が結構いるのも現実

倍率が全然違うんだから仕方ないでしょう。
逆に中高の倍率が低くて小の倍率が高かったら、みんな仕方なく中高を受けるもんですよ。

需要と供給の問題ですね。

>>204
それは認識不足。中高は、生徒が大変だから小学校　これが正解。

>>204
例えばAという椰子がいるとしよう。
Aが中高を受けようが、小を受けようが、Aの能力は変わらない。
しかしAが中高に落ちて、小に受かるということは、中高ではAより能力高い椰子が受かってることになる。
つまり中高では小より能力高い椰子が多いということになる（あくまで「多い」であり、全員ではない。中高受験生より能力高くても小を受ける椰子もいるだろうしな）

＞逆に中高の倍率が低くて小の倍率が高かったら、みんな仕方なく中高を受けるもんですよ。

それはそうかもしれん。
しかしそれは架空の話であり、現実は小の方が倍率低いのは変わらない（今後変わる可能性はあるかもしれんが）

まあ、地方では逆転するケースもあるよね。
特に科目によっては。

3行目と4行目の間に
「そのように、中高じゃ受からないから小学校受ける、って椰子が結構いるということは」
という文章を入れとけば、もっとわかりやすくなるか。

免許両方持っているか。新たに通教とかで取らなきゃいくないからな。
小免のみの課程の人もいるけど。

>>207
そういうところもあるだろうけどやはり少数派でしょう

おれが思うにさ、教師って言うのは本来かなり高い能力を要求される職だと思うんだよ。
だけど、それに見合うだけの人がなかなか教師になろうとしないんだろうな。
その中でも小学校って言うのは倍率低いから、低能力でもなれてしまうと。
東大とかの卒業要件に、教採に受かること、とか入れればいいんだよ。みんな辞退するかもしれないけどw

本当に失礼なやつらだな
倍率が低いから低能力でなれるって？
低能力でなれて楽で高給ならこんなに倍率が低くないだろう

小学校は音楽・体育・図工・家庭科・書写・道徳まで全教科教えなくてはいけない
小学校も受かるだろうけど、受かっても全教科教えるのが難しいから
得意科目に専念できる中高受けるというやつがいるとも言えるだろう
５科以外のこれらの教科が簡単に国立大受かったやつならでも教えられるというものか？
馬鹿にするのもいいかげんにしろ

>>197
中学校の免許を持っている先生は確かにいるね

>>205
俺は違うね
君の方が認識不足に見えるわ

>>211
誰でもとは言わないが、教えられると思う。
高学年くらいになってくると、厳しいかもしれんが、実際は得意な人（専門な人？）に変わってもらってることが多いだろ。

はっきり言ってある程度の現実は突いてるだろ？
それを馬鹿にされたと思っていて憤慨してるだけでは話にならん。
低能力なら精進しまくれ！

中学校で１０年間フリーで来年から小学校で担任〜ほぼ確定
55歳　ぁああ　鬱だ〜〜

何フリーって？
５５歳？？
おっさんORおばん
講師だって、担任やるだろ。
ボクサンも担任になったらこのスレで発表してやるかもよ。

あのね、俺なんか馬鹿にされてもいいんだよ
俺なんかまだ全然低脳力なんだから
小学校教員を馬鹿にするなと言ってるわけ
俺はこれからやる
毎年高学年を持って理化と体育の主任をやる
でももし俺がそうなれたなら、中学校だって教えられるくらいにはなってると思ってる

＞高学年くらいになってくると、厳しいかもしれんが、実際は得意な人（専門な人？）に
＞変わってもらってることが多いだろ。

この部分は俺が直接現役の先生方に聞いた話があるから、話しておく
高学年は、男性教員が優先して担任を持つことになってる
始めは４年くらいを持って、二年目からはほとんど５，６年を持つことになるそうだ
だから俺もそのつもりでやっている

君こそ小学校で全教科教えられるのかい？
簡単というのなら君が小学校教員を目指せばいいんだよ
男性教員が圧倒的に不足しているんだから

>>202
マジっすかぁ♪ありがとぉ〜マジ助かります！ソレ聞いて安心しましたよ。
香川大学も考えてますが愛媛大学も考えてます。
愛媛の噂とか聞きませんか？
後〜失礼ですけど大阪って大教ですか？
差し支えなければ聞きたいです！！
大教とか奈良教とかも考えてるんですが
できるだけ総合大学に行きたかったんですが教育大学行った方が有利なんっすかね？

不足しているのなら、ボクサンが力になりまつよ。
>>216
確かに中学年高学年は男性だね。
低学年はあまり男性やらないもんね。

>>216
漏れの小学校では、結構教科担任制が取り入れられてたな。
音楽と図工は完全にそうだったな。低学年はそうでない部分もあったけど。
学校によって違うんだろうな。

小学校教員を目指す気はない。別の仕事あるから。
でも全教科いけると思うよ。
高学年の音楽と図工は厳しいかもな。
だいたい国語や算数なんて日本人としての基礎能力だろ。できない方がおかしい。
あーお受験は別ね。それ言ったら現役の小学校教員も専門得意なところ以外無理だろ。

なんだか、教える内容のレベル＝教員の仕事の難しさ
などという、極端に馬鹿なことを言っている人間がいるようだな。
それなら、大学教授は小学校の担任なんて簡単にできるのか？
まさか、そんなヨタを信じるやつはいないだろ。

それぞれの校種に応じた難しさがあり、中学と高校は、まだしも共通点があるが
小学校、それも、低学年なんて、ホント難しいぞ。特殊技能の世界。

普通の大卒が、いきなり授業をするとして、高校ならなんとかるレベルの人間も
小学校では、無能もいいとこになるだろう。

>>215
フリーの意味を知らないのか
それとも55歳で小学校担任をするのを馬鹿にしてるのか　どっちだ！
俺はこの年でも精一杯、小学校の担任を勤め上げるつもりだ。
精一杯、教材研究して　努力して〜〜
ある意味、小学校の担任が一番教員らしい

>>219
ちなみにあなたさんは、免許状は持っているのでしょうか？

フリーって担任持たない楽チンやっていた人？
>>221
まあ、どこの自治体か分からんが５年がんがれ！

小学校は入ったばかりの子どもは学校とは何なのかわかってないくらいなんだから、
学校に慣れる、人間関係の作り方を覚える、あいさつや時間を守ること・
約束を守ること・悪いことしたら謝ることなど集団生活のルールを覚えることが重要

大学の教授なんて時間通りに来て講義を始める方が少ないだろう
毎回３０分遅れてくるようなのもいるし
先生がそんなことでは、子どもに時間を守ることなんて教えられない
小学校なら子どもが休み時間に遊びに行ったらチャイムが鳴っても帰ってこなくなっちゃうよ

>>220
よく読めば分かるが、教員の仕事自体は難しいと言ってるだろ（高い能力を要求されると）
ただそれに見合ってるかどうかって話だよな。

＞普通の大卒が、いきなり授業をするとして、高校ならなんとかるレベルの人間も
小学校では、無能もいいとこになるだろう。

こういう言い方をする時点でお前自身が、小＞高という考え方を少なからず持ってるように見受けられる。
DQN高校生を扱うのも難しいと思うぞ。

>>222
持ってるよ
免許くらい大学に在学してれば簡単に取れるだろ
教員免許持ってる人なんていっぱいいると思うぞ

小学校の担任をばかにしないで！
日々一人ひとりの子どもと心を向き合うこと、話し合いをすることは大変なことなんです。
しかも、子どもよりも親が大変。連絡帳の山、山、山。
サラリーマンも大変ですが、教師も大変なんですよ！

>>225
小免持っている人は意外と少ないと思うよ。

小学校は、結構難しいよ。慣れないと空き時間のないことや
全教科教えることが大変だ。
生徒指導というか、コントロール自体は、中高に比べて悲惨なことに
なりにくいことは確か。
しかし、すぐしゃべりはじめたりするのは小学生のほうだから、
そこのコントロールが難しい。

まあ、あれだ。
高学歴の学校卒の社会人が2年もかけて小学校免許とらずに、行政の
公務員受けるだろ。
　まあ、高学歴が参入しないうちに、俺ら低学歴の俺らが幅利かせようぜ。

まあ、女で文学部卒でならばかにされても仕方ないと思うがな。
それと、金融や一流メーカーに就職できない大学の奴はばかにされても
仕方ないだろ。
　保護者もこんなアホを先生と呼びたくないだろ。

　

俺は中学校も小学校も「担任の大変さ」はよくわかる
これは経験しないと分からない
馬鹿なことを言ってる奴は単に「経験がないだけ〜〜」

小学校の免許は高偏差値の大学で取れるところが少ないんだから、学歴云々は的外れだな

だから優秀な人材が入ってこないんだよ。

もういいや。
小学校教員に学力を求めた漏れがバカだったよ。
全員体育教師みたいな椰子ばっかになって、しっかり生活力を身につけさせてくれればいい。
オバ教師とか、すぐ泣く女教師ｲﾗﾈ！

>>219
確かに教科担任制を取り入れているところも多くなってきているけど
毎年どの学校でもあるかどうかはわからないんだから
いつでも１〜６全学年の全教科を教えられるように準備しておかなければいけない

国語だって小学校は黒板とチョークがあればできるというようなものじゃない
小学生は小学生の頭なんだから、絵や図を使って教えなければ、イメージできない
算数なら＋（たす）−（ひく）×（かける）÷（わる）という意味からわからない
教えることはできても、理解させることはできるか？小学生はそんなに優秀じゃないよ
甘く見てるとザワザワギャ−ギャ−休み時間状態になるぞ

>>232
はいはいパターン通りの捨て台詞

短大卒でも校長はいるし、宮廷卒の担任もいる
学歴なんか　関係なし
東大理学部の教授が小学校の「算数」の指導が一番うまいのか？？？
美大卒の画家が「図工」の指導がうまいのか？
要は「教員としての資質」だな　

>>234
こういう文章書く人は、学歴コンプレックスがあるのかなあ。
なぜか、いつも頭はいいけど指導がだめなんだあ。という論調が好きだね。

　まあ、あれか、美人は性格が悪いというのといっしょか。

>>233
当たり前
小学生は優秀じゃない？そんなのわかりきってること。
漏れも小学生よりも「優秀」じゃない子に教育する立場なもんで。

>>233
　よくそういう話を聞くけど
完璧にできてる教師なんていないし、研修でも
完璧にできたらいいなあと話してるだけだからおいしい商売だね。

完璧にできる人間なんて世界のどこにもいないと思うよ
俺もはっきり言って不安な教科が複数ある
それだけ難しいってことがわかってもらえればいい

>>235
学歴コンプレックスなんかあるわけなし！
ただ「真実」を述べただけ
すべて「指導力」ですよ　「指導力」ね

>>234
高学歴は、どこか性格が歪んでいると決め付ける。
　（オウムの例をよく使う。勿論、多くの末端のオウム信者達は低学歴）

｢俺の部下の東大卒は使えない｣などと、
　ごく一部の例を出して高学歴は勉強しかできない、と言い張る。ほとんどが低学
歴の作り話ｗ
　（努力すべき時にできなかった人間は、社会にでても努力できない場合が多い。）

論破されると悔し紛れに単発罵倒に切り換え煽りに転じて暴れだす。
(努力もせず自信もない低学歴は自己顕示欲と虚栄心だけは旺盛で高学歴
の存在そのものが許せない。)

どこにもそれらしきことは書かれていないのに、高学歴に対し学歴だけが自慢だとか
拠り所だとか、優越感に浸ってるとか誇ってるだとか言い出し、 挙げ句の果てに
学歴だけで食っていけるほど世の中甘くないだとか唐突に全く訳の判らないタ
ワゴトをマクしたてる。

４年間遊んでいた大卒より、４年も早く社会に出ている分高卒の方が優位
性があるだとか言い出す。
（高卒の就職先は単純作業かﾌﾘｰﾀなのに「社会」に出たつもりになって、
妄想の中で、必死に大卒と対等に渡り歩こうとする。
しかも早く社会に出てることの優位性について、中卒を選択しなかったこと
には触れようとしない。）

>>240
落ち着け！
だれもそんな「決め付け」は言ってない
「学歴は関係ない」ということ
すべて「指導力」〜〜なんども言うが

>>240

まあ、教育書のひとつでも、たまには買って読みなさい！

>>225
> 小＞高という考え方を少なからず持ってるように見受けられる

それは正しいよ。「現職高校教諭」の俺が言ってるんだから間違いない。
高校は、ある程度、なんとかなる。まあ、一部に難しい学校があるのは事実だがね。
しかし、こういう場合は、極端な学校を持ち出しても話にならん。
「平均的なレベル」で考えるものだろう。
それでいけば、小学校の教員は大変だし、特殊技能の世界だよ。

指導力なき学力は無意味
学力なき指導力も無意味

早い話そういうことだろ

>>243
間違いないの？
おれも現職ではないけど基本「高校教諭」なんだけどな。

小学校も１〜３年と４〜６年で分ければいいんだよな。
ちょっと実態が違いすぎる。
低学年は幼稚園の感覚に近いだろ。

まあ子どもにどんな力を付けさせたいかってことに頭を使うと言う意味では、教育ってみんな同じなんだけどな。
その内容や手段が違うだけ。

まあ、教育実習やったものとして
>>245
案外あてはまりそうだな。
１・２年、３年、４年、５年６年って感じだな。

>>246
1〜4 / 5〜中2 / 中3〜高3 くらいがいいと思うがな。

4と5で切るのは、女子の成長過程の都合から。
男子はガタイがでかくなるだけで、成長するのは中学の半ばから。

>>245
そう。
高校では１〜３年の質的な違いは大きくないが
小学校では、その特性が大きく違う。
しかも、その違いを乗り越えて、それぞれに応じた
集団活動までさせている。
そんなスキルを持っている集団が、小学校教諭。
１年間の猶予期間を与えられたとして
小学校の教員なら、ほんとが、たいていの高校で教員が務まるが
高校の教員で、小学校の教員に耐えうるのはどれだけいることやら…
周りを見回しても、ほとんどいない。ま、自慢じゃないが、おれもその一人だけどね。

>>248
それはやる気の問題と思う。
「高校教諭のおれがなんで小学校の低学年なんて…」って。
やる気になればできるはず。
教育の本質は変わらない。
向き不向きはあると思うけど。

>>248
底辺高校なら務まるな。
進学校は無理だろ？小学校教員はレベル低いからなー。
でも、民間経験してから教員になった人はまともなのが多い。
教員養成系は廃止しろ。あと、東大から小学校教員に大量に採用して
今いる偏差値低い教員を辞めさせろ。都市部はホント、低偏差値校出身の教員が多くて驚いた。

>>247
頭は子どもなのにガタイと態度だけデカなったのが一番タチが悪いがな
５年生でいきなり背が高くなるけど、勘違いが起こるのもここ
「近づくんじゃねえよ」「死ね」「学校に火をつける」なんて言うよ
何を言ったら相手が不快になって、喧嘩が始まるのか本当に知らない
「自覚がない」んだから

>>245
三年生で書道を初めて教えると、教室、廊下、ドア、流し全部真っ黒になるよ
見てみればわかるよ　本当に幼稚園みたい
三年生なら女の子でも休み時間にトカゲ取ってくるしね
低学年なんてもっとひどい　木の棒や梅干の種を机の中に入れて宝物にしてる

それが、学校の楽しいところじゃないの？
５年生の例はともかくとして、３年生の例はかわいいもんじゃねえの？
５年生の例は中学生がいいそうな言葉だね。
まだ、体がそこまでついてないから中学生より何とかなるんじゃないの？

>>249
やる気の問題じゃないよ。
どんなにやる気になったとしても、例えば、俺なんかじゃ無理だと思ったね。
第一、君は小学校で授業をやったことがあるの？
最近で小学校の授業の様子を見たのはいつ？

そういう経験に基づいて、周囲を見回すと、適性がある教員は少ないと思うよ。
ある意味、確かに小学校に「向く」という能力があるが、それは特殊で
高校の教員に「向く」能力など、一般人にいくらでもいると思うよ。

ついでに、
>>250
進学校なんて楽なもんだよ。
普通の社会人なら、それなりにごまかしながら５年も勤めれば
いっぱしの顔ができるよ。
むしろ「底辺校」の方が教員をやるのは難しい。
こういうところでは「人間性」がタメされるからね。

>>253
残念ながら小学校はない。
知り合いの小学校の先生の話をいろいろ聞くだけだな。
おれは現在養護学校で、高校とはまるで違うが、考えるべき本質は同じだ（と思う）
おれの周りにも、小中高いろんな先生がいるが、希望しないで来た先生でやる気なさそうにやってるのもいれば、
初特殊でも特性を把握して頑張ってる人もいたり、やっぱやる気だと思うな。

逆に言えば、小学校教員に「向く」ための「特殊」な能力って何だろうな。
ほんとに「特殊」なことなんだろうか。
もう寝るわ。

>>253
なんというかあなたの言ってるのは小手先の「向き不向き」だと思う。

>>254
おお！養護学校か。それは大変だね。
そちらは、かなり、特殊な傾向があるしね。
それで、その前で「やる気」を問題にしたわけね。納得。

ただ、一般的な小学校の教員は、やはり特殊な能力を持っていると思うよ。
これはかなり本質的な部分。その点、高校なんて、多くの平均的な学校なら
それほど、特殊な能力はいらない。まあ、それを小手先と見るかどうかは
見解の相違だし、検証不能だからどっちでもいいけど。

ただ、小手先のことなら「だまし」が効くけど、小学校の教員には「だまし」が
効かない部分があるからなあ。
まあ、Ｍ教員でもいいっていうなら話は別だけどね。
おれも、一般人に「そのくらい俺でもできらあ」って言われないように
一応は研鑽に励んでいるのだが、道は険しいよ。

結論

小中高経験小学校教員>>>>小のみ及び中のみ高のみ

「教育大」がつく大学以外で小学校免許取れる大学ってあるんだろうか。

はい

小学校教員の免許資格を取得することのできる大学
ttp://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyoin/daigaku/04041301/002.htm
「教員養成（小学校・幼稚園）」分野の学科 (学科数：113件)
ttp://passnavi.evidus.com/search_univ/department/university/category/list_8_1.html

>>258
あるよ
俺は青学で小全の免許とった。
その他玉川とか大東とか取れるみたいだよｗ

>>214
ワロス

２ちゃんの典型的なタイプだな>>250
おそらく学歴コンプレックスを持っているのでは？

昼間のリアルな社会では虐げられているものだから、
せめてネットでは・・・というタイプ。

>>256
おはよう

「だまし」か。
「だまし」というのが、手を抜けるかどうかってことなら、小学校でも高校でも可能なんじゃないかと思う。
>>233や>>251のように確かに小学校には難しい部分もあるだろうが、
じゃあ実際本当に小学生に＋−×÷を「理解」させてるのか？
「氏ね」とかいう５年生の言葉遣いを直せてるのか？
休み時間にトカゲを取ってくる女の子を取ってこないようにさせてるのか？
理解させられなくても、言葉遣いを直させられなくても、子どもが死んでしまうことはないし、自動的に進級していく。
そうやって「手抜いてる」先生も実際にはいると思うな。

あるいは、高校生はある程度「大人」だから、適当にやっても勝手に育つけど（「だまし」が効く）
小学生は完全に「子供」だから、適当にやったら育たない、みたいな意味での「だまし」だろうか。
そうであれば、高校生をそうやって勝手に育たせてはいけないと思うな。

＞おれも、一般人に「そのくらい俺でもできらあ」って言われないように
一応は研鑽に励んでいるのだが、道は険しいよ

っていう気概はよろしいと思う。ってかそうあるべきなんだよな。

あ〜朝から２ちゃんやってる漏れ。
これだから教師は…とか言われそうだなw

>>217さん遅れてすまん。
バレたか…。まぁ俺は大教や(^o^;)

質問の総合大学と教育大の違いは、一言でいえば周りの環境。
どっちの大学にしろ、教育学部で教員免許とるなら授業や単位はほぼ同じ。
ただ、総合大学の場合、周りの友達はサラリーマンになるやつ、公務員、研究者、様々の職種希望の人と出会えるだろう。

教育大の場合、ゼロ免コースがあるとはいえ、周りの友達の半分以上は教師志望。だからこそ、将来のことなんか同じ不安や期待を分かち合える。

いざ教採になれば、大学は関係ない。自分にあった進路選択すればいいと思う。

長々とスマン。もしかまだ高２？
まぁ何か聞きたいことあったらいうてくれ。

初めてお伺いします。投稿の失礼をお許し下さい。 お忙しいところ大変申し訳ありませんが、
以下のURLを是非開けていただけないでしょうか？

B　S　E　問　題　及　び　北　朝　鮮　拉　致　問　題　の　本　質　は
　「　人　喰　い　」　（人　間　同　士　の　共　食　い）　と　考　え　ま　す

外交政策＠【狂牛病】米輸入牛肉使用企業リストを作ろう！の投稿１２１−１４８
http://that4.2ch.net/test/read.cgi/diplomacy/1135435648/

http://society3.2ch.net/test/read.cgi/atom/1136292847/　　の投稿６８７

http://life7.2ch.net/test/read.cgi/psy/1138199682/　　　の投稿２６−５８

「人喰い」風習だけはどうしても受け入れが困難であり、宗教家ではありませんが、
社会生態学研究の過程で、この点について、大変苦悩しております。

人が人を集団で平気で食べたり肥料化する人喰いミームがウイルスのように社会に蔓延すると共に
法治国家性が瓦解していく状況が拡大しつつある現在の日本を危惧しています。
現在社会の『狂的矛盾』の多くは この問題が根本にあると考えています。
（特定在来地域管理法案の国会提出と共生文明論の学問化の提唱）

スレの流れが速すぎて、話題に乗れない。

皆さん達、ずいぶんと暇なんですね。

みなさん、ゲロの始末って平気でできる？
漏れは今講師で春から教諭として働くのだが、
どうもゲロのことで憂鬱だ。。
いまだ経験はナシ。
たいしたことない話題でスマソ。
ぜひ、体験談とか聞きたいと思いますた。

今はノロウイルスとかあって、だいたいビニール手袋配られているよ。
あとは、トイレットペーパーも常備しておいてそれでカバーしつつ
ビニール袋に入れて…、という感じ。感染の疑いがある子のものだと
消毒薬かけることもある。だいたいは、そこまでしないからすばらしい
香りに包まれる。慣れだね。

ある感染症をもつ子の下呂を始末したときは、
その悪臭振りに、片付けながらオレも排他。
マジデ臭いゲロってあるから。
でもね、教員だから、ただそれだけの使命感で、
片付けはできるよ。
もちろん、床には塩素をまいて消毒した。

ダンボール10枚くらい切っておいて、それをつかってかき集めてごみぶくろの
中にいれれば素手で触らずきれいにできる

おがくずをゲロが見えなくなるくらいかけて、
あとは>>270と同じ。

ほとんど見なくて済むし、においも気にならない。

においもトイレの消臭のやつ1秒かければ何もしなくなる。

>>264さん
マジ返信助かります！！自分高2どころか一浪ですｗｗ
今大学迷ってて大教とか奈良教とか和大とか愛媛とか・・・
で〜岡山ずっと行きたくてＡ判定でたんやけど完全な安全とは言えないので
悩んでます。教員採用に大学の名前関係ないんやったらわざわざそんなリスク
おかす意味ないかなぁ〜っと思いまして。
もぉ後は自分の意地とかプライドとかみたいなもんだけやん？
愛媛大学って何かわかりませんか？

教科にもよるんじゃね？
その分野のいい教授がいるかもしれんし。

小学校の免許希望です♪愛媛でイイのか・・・

建前上は大学名は関係ないということでしょうね
住所のほうが関係あると思います
でも地方国立大はその都道府県に有利という話も聞きます

吐かせないために何か得策はないのだろうか。
例えば常に机やかばんの中にビニール袋を入れておいて
吐きそうになったらすぐに袋をだして口にあてろとか

吐瀉物（便なども含む）の処理をした場合、自治体によって違うが、一定期間給食指導が
できないと決まっているところが多くなってきた。
理由は、上にもあるノロウィルスの感染を防ぐというわけだ。

ただし、養護学校など個別対応が中心のところでは、多少違うかも。

>>263
「だましながら」というのは「手抜き」と違う。
まあ、誤解を招く表現にした俺も悪いのだけどね。

高校の場合、生徒への影響にワンクッションある。
その意味において、教員がベストでなくても、生徒への影響はそれほど大きくない。
小学校では、その影響が大変大きいため、下手な教員の悪影響がダイレクトに出る。
まあ、そういう意味だ。
全力で努力するって言うのは、どの場合であっても、前提としている。

それから、現状の小学校の教員がお書きのようなことがすべてできているのかどうか
おれは「わからない」としか言えない。しかし、現状で、彼ら彼女らをしてできないなら
高校や中学の教員達にそれができるとは思えないし、それ以上のことができるとも思えない。
もちろん、どの世界にも「手抜き」はあるものだし、能力不足の人間はいる。
しかし「平均的」に見れば、凄いことをしてくれていると思うよ。
その点、高校の教員なんて、誰でもできるし、5年もあれば、一応の水準になれるだろう。
中学校は、現在ではちょっと微妙かなあ。

>>276
教員採用試験に地元の大学が有利というのは情報量の差の問題が大きい。
どこの大学でも、地元の退職校長や教委崩れを再雇用して
内部情報を吸い上げているから、試験対策が取りやすい。
大学によっては、そういう人を利用して、２次対策の模擬面接や小論文指導まで
きめ細かくやってくれたりするので、それで合格率が低いはずはない。

名前だけ」で受かるなら楽なものだよ。
おっと「採用面接」の段階だと、無いとは言えないがね。

>>273さん
すまん愛媛は知らんm(__)m

>>280さんが言われることもよく聞くが、少なくともうちの大学では特にそんな対策してなかった。

俺が思うに、基本的に大学の学生の半分以上は地元生である。しかも教育学部や教育大は都道府県に大体一つ。よって、その大学の学生の大半が地元を受験するから、その大学が地元に強い！という数字がでるのは当たり前の結果。
これが地元が受かりやすいという由縁だと思う。

>>279
5年もあれば小学校でもどこでも一応の水準にはなるんじゃない？
ただの「慣れ」いわゆる「経験」だと思うんだけどね。
だってそうなじゃいと、あなたの言う論理だと、
その人に小学校教員をできる「特殊能力」が元々備わっていないとダメということになる。
高校教員になる人はそのような「特殊能力」が備わってないから、小学校をやることになっても5年10年やってもダメということになる。
小学校を受ける人「だけ」がそのような「特殊能力」を持っているのだろうか？

つまりはその「特殊能力」が、
教員になる前から備わっているものなのか
教員になった後に備わるものなのか
ということ。おれは後者だと思う（もちろん前者の要素もあると思うけど。それが多少の「向き不向き」）

だからこそ「慣れ」や「経験」であり、やる気があって全力でやればできると思うということなのだ。

そして何度も言うように小学校の仕事自体は難しい・大変だと思うよ。

それとも高校教師は経験がなくてもいきなりできるということ？
それはさすがに無理と思う。
小学校教員は絶対高校レベルの内容忘れてるだろうし。
小学校よりも圧倒的に「教科指導のプロ」であるべき部分がでっかいし。
つーか高校教師も、進学校、平均高、DQN高で求められる能力が違うんだよな。
まあこの話題はスレ違いだからいいや。

＋４で大学入っても努力次第で教員なれますか？

>>283
え〜っとね、小学校の教員養成は知っての通り、潰しの効かない学科の代表格。
まず、そこを志望してしまうという発想そのものが、すごい。
まあ、いろいろ「思い込み」の部分もあるけどね。
「特殊能力」は、まず、そういう発想をするところに宿るような気がする。
ま、それは、単なる私の感想に過ぎないけどね。

高校の教員なんて「予習」さえやれば、一般人がやるプレゼンテーションの延長に過ぎない。
ちょっと勉強すれば、一定レベルのことまで誰にでもできると思うよ。
高校の教科指導ほど楽なことはないよ。多くの場合、その教科の知識で良いんだし。
まあ、一般社会で落伍する程度の人間だと、ちょっと難しいだろうけど。

それから、いわゆる学習困難校の一部は、いささか特殊能力が必要だが
そんな学校なんて、ひとつの都道府県でいくらもない。
多くの場合、普通校の延長線上で、それこそ「慣れ」の部分が大きい。
進学校なんて、自分（教員）が勉強さえすればいいんだから、これ以上楽なことはない。
とはいえ、その水準に至るまでは確かに、多少、突っ込んだ勉強が必要だがね。
ただし、多くの場合、自分が専門とした範囲が中心だ。大卒のちゃんとした人間なら
誰でもできることだと思うよ。
もちろん、どんな仕事であれ、２流の上あたり以上を目指すなら、それぞれの仕事での
「適性」とか、「努力」が、ものを言うと思うけどね。
で、すくなくとも、今の俺は２流の上以上だと自負しているが
小学校に行ったら、３流（さすがにＭ教員にはならないが）が良いところだろうな。

小学校の女教師ってやらしいの？

>>284
+4の意味は？

４ろー？

いわゆる再受験です。

小学校教員も確かに、小学校教員ならではのスキルがいるが高校も
高校なりのスキルがいる。けど、ごまかしがきくのはどう考えても
小学校だよ。へぼでも一応の形にはなる。
小学生は、そこまで教師の良し悪しを見抜けない。
高校生相手なら、教科指導も含めた人間性が試される。
駄目なら小学校に比べて高い確率で崩壊するから。
小学校も大変さはあるけどね・・。
俺の感じではこう。
中学で通用しない教師が小学校で通用することもある。
小学校で通用しない教師は、絶対中学では通用しない。
高校（普通レベル）で通用しない教師が小学校で通用することもある。
小学校で通用しない教師は高校（普通レベル）絶対で通用しない。

ま、要するに小学校で通用したからって、中高で通用するとは
限らないってこと。

>>285
そういうもんかねー
一段落目はよくわからんが、何気にすげーこと書いてるなw
読みようによっては小学校教師は「変人」と言っているようにも読めるw
つーかおれの知り合いの先生には「小学校じゃないと受からない」って受けた人が多いんだよな。
そんな人がすごいと思えないんだよね。失礼かもしれんが。おれのまわりだけ？

二段落目もどうかと思うな。
１を教えるのに２くらいしか知らなくてもOKみたいなかんじでしょ。
それでいいって言うんならおれは反対。適当にやってるとしか思えない。
ほんとは10くらい知ってて欲しいんだけどな。
教科書って所詮概説書で、よく読むと意味不明（説明不足）なところがけっこうある。
教師が教科書しか知らないと、わかりやすい授業なんてできるわけないし。
下手するとウソ教える可能性もある。
一般人がそのレベルに達しうるにはなかなか簡単にはいかないと思うんだけど。

だんだん非和解なかんじになってきたね。

>>290
何言ってるの？
別に、給料は変わらないし、評価なんてしないでしょ。
普段うるさくても、研究授業のときは静かになるから問題は生じない。

ちいせえ！別に高校教員が大変とか、どーでもいいよ！
全部大変だっつーの！つまらん。

>>290さん
言いたいことが山のようにある…。

『ごまかし』が効くのはあくまで教科指導だけのことですよね？
ならば、中・高で通用しない教師(生徒がついてこない等)が小学校で通用するとは思えません。
ここの部分を詳しくお願いします。

高校＞中学＞小学校でＦＡ

そんなの
サッカー＞テニス＞卓球

って言ってるようなもんだ。ボールの大きさだけを見て。

優劣なんかつけられねえよ。

あぼーん

漏れは
小学校、中学校、養護学校
の経験あるけど、>>297の言っていることがもっともだと思うよ。
兄弟が高校教諭やってるけど、
話を聞いててもやはり漏れの経験とは違った苦労があり、相手ももちろんそうで
お互い頑張ろうなでいつも話は終わる。
優劣をつけることに何か意味があるのか？
ただ自分が他人より劣っていないと確認したいだけではないのか？
人と比べなければ、自分の価値が見出せないのか？

仕事自体に優劣はない。
ただその仕事に従事する人間に優劣があるということなのだろう。
その考えは全て採用試験の難易度の差に起因するのだと思う。
そういう意味では同じ校種でも教科間でまた優劣感を持ってるかもしれない。
中学数学あたりはだいぶ倍率が下がってきてる。

＞ただ自分が他人より劣っていないと確認したいだけではないのか？
＞人と比べなければ、自分の価値が見出せないのか？

多かれ少なかれ人間そういうところがあるだろう。
現実世界でそんなことは言えないから、せめて２ちゃんでくらいは聞いてあげよう！

小学生も、なかなか大変ですよ。そりゃ対教師暴力なんかはぐっと
減るし、押さえつけようと思えばなんとかなる。
けど、一人の教師が一日中付き合うわけだから、相当影響は大きいよ。
クラスによって、教科指導の差はあんまり現れないけど、授業中の発言態度
とかはてきめんに出る。

オレは小学校教員だけど、絶対に高校じゃ勤まらないな。
高校生は体も大きいし、強い口調で言えば言うこと聞くかというと
そうでもないだろうし。
だから、高校の教員は、さぞかし生徒指導が大変だろうと思う。

>>302
>強い口調で言えば言うこと聞くかというと
>そうでもないだろうし

小学生に対するときでも強い口調「だけ」ではダメですよね。
というか、こういう風に書いてしまうだけで、十分、
現職であることを疑りたくはなるんですけどね。
まあ、どこにでも、３流以下がいるってことでしょうね。
そういう人にとっては、小であれ、高であれ、無理だと思いますよ。

社会人になるとわかるけどね、仕事上のことであれば
何かを伝えるってのは、大人同士の方が「ぬるい」関係なんだよ。
で、高校生は、大人側に近い存在なわけ。
最終的には、話を聞かず悪い成績になれば「自分の損」になることが理解できるからね。

数学で言えば、例題を説明して、問題演習を指示。で、解法ポイントを説明する。
もちろん、解き方やポイントは指導書に載っている。予習をしておけば、誰でもＯＫ。
後は問題集を宿題にして、定期考査に適当に出題する。
親切な振りをするなら、試験前に問題集の解説を補習してやっても良い。
生徒は原則として「大人しく授業を聞くこと」になっている。
騒げば、それなりに「指導」という名の処罰も可能。
なんらなら、黒板に出て問題解けたら＋２点。宿題忘れは−５点
な〜んて、ハリポタ方式をとっても良い。
数学の問題なんて、そう変わるものではないから、5年も教員をしていれば
誰だって、教科書レベルを解説するくらい朝飯前になれる。
まあ、プレゼン技術を磨いて、時に笑いのひとつもとれば、「人気教師」の仲間入り。
今回は数学をあげたが、国語だって、英語だって大同小異。
相手がある程度、話が通じる「高校生」相手なら、２流の下っ端になるのは簡単なものだよ。

高校生は理解した上で反抗するけれど、小学生は理解していないことも多いですから
強い口調で言えばいいというのは認識不足だと思います

俺は小三で担任でよく使うのが、静かなる叱り。
子どもの時に味わったことを活かしてやっています。
感情にまかせた叱りは、教員としてというか大人としてハズカシく思えます。

>>304
＞誰だって、教科書レベルを解説するくらい朝飯前になれる。

教科書レベルじゃダメなんだよ。
それは５流くらいだな。
教師（特に小中高大と上がるにつれて）はインテリであるべきなんだよ。
そんな教科書レベルを解説するのが精一杯なのが、学力不足教師なんだよな。

そもそも高校生に教科を教える目的は？
受験のため
→教科書レベルしか教えられない教師が点数を上げさせることなんかできるはずがない。
教科の面白さを伝えるため
→教科書レベルしか教えられない教師に面白さなんかわかるはずがない。自分が知らないもの当然伝えることもできない。
教えることになっているから？
→そんなサラリーマン感覚こそ５流以下。高校は義務教育じゃない。学ぶために入ってくる場所。
いくら現実が中学校の延長といっても、そのことを教師が忘れてしまっては話にならない。

高校の話はスレ違いだからこの辺でやめとくが、
小学校教師は、子どもに何のために何を教えようと思ってやってる？
煽りでもなんでもなく聞いてみたい。

>>302
同意

静かなる叱りか、それ参考にしよ。
ついつい怒ってしまうからな。
途中から担任に入ったんだが、前の担任の影響がほんと小学生は強くて
やりにくい・・
４月から別の担任になって、これで感覚が切り替わるのか不思議。ほんとに
切り替わるのかな？

怒ると結構自分にも疲れが後に出て大変だと思うよ。
子どもって何をするのか不思議っていうか、子どもってこういうもんだよねと
心で思ってると意外と怒りよりも、こういう事を身につけさせたいなぁなんて
思いながら冷静に叱れるよ。

うちのクラスではやんちゃな子が多くて叱ることが多いんだけど、結構心の中では
少し子どもの行動に「また、やったか^^」というドキドキとワクワクをもって対処してます。
心に余裕を持つと叱ることにも楽しみと意義がでてくる。
もちろん叱ることの楽しみが別の方にいってはいけないよ。

具体的に静かなる叱りってどういうことですか？
正直いって、やんちゃが多くて叱る回数が多すぎて・・・
それと、うまく移動させることが難しいというか、ふだんしない
並べ方をする時になかなか思ったとおりにスムーズに完了しないですよね。
これが一事が万事で、移動以外の場面の指示でもうまく通らないというか、
日本語が通じないというか・・

結構家では切れたりするね。障子やぶいちゃったり。
ドア壊したり。祖母にね。

THXN5Gqxさんは何年生の担任ですか？
素性がばれない程度に教えて

３年生ですよ

同志ですね。俺は初任者なのですが、幼稚園教諭目指してたこともあって
、子どもの怪獣ぶりが苦にならないんです。
〉並べ方をする時になかなか思ったとおりにスムーズに完了しないですよね。
　これが一事が万事で、移動以外の場面の指示でもうまく通らないというか、
　日本語が通じないというか・・
これ、わかりますよ。私の場合は合同体育の時に同じく思います。
初任者の若さでってことで１５０人の子どもを相手にしてるんですが、
難しいのなんの。

〉具体的に静かなる叱りってどういうことですか？
叱り方にも方法があって、私の場合は大きな声でビクッとさせる叱る
のと静かなる叱りをギャップをつけてやっています。
静かなる叱りでは声を低く大きく出さず、そして無表情で子どもの目をそれぞれ
見ながら叱るんです。
普段の授業では応用として、大事なところを大きな声を出さずに小声で言うって
のもやってます。子どもは「え、何々？」と静かになって聞いてくれます。

ギャップを利用して叱るってのもいいもんですよ。

＞ギャップを利用して叱るってのもいいもんですよ。

それって常套手段じゃないか？

そのとおり！
でも、子どもの時にされてなんとなく変な気持ちになりませんでしたか？
俺はこわかったなぁ。

>>307
「べきだ論」はいいのですが、私が言ったレベルで十分通用してますよ。
しかも、私が書いたことを「きちんと」できれば、特別昇給まで期待できます。
そういう現実を見た方が良いですよ。私は、現状に即してものを言っていますからね。
それに、へたに教科書以上のこと、教科書以外のことをやれば、問題になりかねない時代です。
第一、教科書レベルで十分、センターやら、中堅次第をカバーしてますよ。
教科書をけなしても仕方のないことです。
高校教師なら、特に数理社あたりは、教科書の内容の落ちこぼしは、問題になります。
受験教科なら「大学入試レベル」以上の力を要請する必要はないですね。
まあ、トップ進学校なら、プレゼン能力より、自分の教科だけの力で良いわけで
なおさら、話は簡単になっていきます。まあ、最初は予習が少々大変でしょうけど。
さて、高校の話が片付いたら、次は本題の小学校の場合に行きましょうか。
毎度長々とすみませんね。

>>318
教科書以上のことをやれと言ってるのではなく、
教科書以上のことを知ってないと、教科書をわかりやすく教えるなど無理ということだったんだがな。
教師が教科書で止まってしまっていてはダメということだ。

それで通用するとはどこの自治体かしらんがひでー現実だな。
そういうのでいいのであれば小中高どこでも誰でもできるだろ。

さて、小学校のケースを見よう。

まず、近所の本屋へ行って、教育書のコーナーを見て欲しい。
授業法や教育法、それに、教師のあり方など教員が授業を改善したいと思った時に
すがる図書のたぐいの量を見て欲しい。まず、単純に小学校の圧勝だろう。
もちろん、中学校や高校とは人数が違うと言うのはある。
しかし、中高をあわせた数より、どう見ても多い（神保町の某大型書店）

高校の教員で自分の専門教科に関する雑誌でさえ定期購読する人間は意外なほど少ない。
まして、教育技術に関する図書を買いまくっている教員など「変わり者」の部類だ。
一方、小学校の教員が、学年、学期ごとに、そして行事ごとに、いろいろな本を
買っているのは良く目にする光景だ。

まあ、熱心さもあるのだろうが、小学校の先生から良く聞くよ。
「必要だから」

高校なんて、自分の教科の内容をある程度以上知っていれば務まるが
小学校では、中身だけではダメというのが、まず、知っておくべきことだろうな。

ま、小学校の現職の人には、こんなこと力説する必要はないだろうけど
一般人には、教えておいた方が良いだろと思って書いた。
さらに続いてスマン。

教科書は重要ですね。初任者としては教科書マスターしている人に頭が下がります。
いろんな教科書があると思いますが、教科書の一つ一つを子どもに伝えること、深み
の境地に至ればどんなにいいか。
教科書と指導要領を併読すると、教科書の意図が見えてきたりしてなるほどと感じます。
前、併読してみて感動したことがあります。こういうことを子どもに伝えたかったんだ！
と驚き泣きそうだった。ま、教科書・指導要領ともに叩かれている部分はあるんですけどね。

>>319
懇切丁寧な指導書ってものがあってね、教科書以上のことなど
「知らなくても」授業には困らないようになってる。
『教科書レベルを教えるには、それ以上を知らなくてはいけない』
と言うのは、教師志望の人間にはよく言うことだし、私も若手には言うけど
実際には「教科書レベル」の指導に、それ以上の力がいらないときの方が多い。
もちろん、それ以上の力はあって困らないし、生徒のためを思えば「付けるべき」だが
現実問題として、それで困ることはあまりない。
さっきも書いたが、それで「特昇」に該当したりする現実がある。

まあ、実際には自分の教科だけやればいいのだから、
５年もがんばれば、誰でも一丁前になれる。
ヒドイ自治体と言うが、全国的にその程度ですよ。
（だいたい君は、生徒以外の立場で現場を見たことあるの？）

というか、教育技術とかいう雑誌って実際現場で役に立つのか多いに
疑問。
何か書店では４年生以降見たことがないんだけどな。

指導要領って結構まんどくさい覚えるの。
というか、あんま採用試験では出ないんだよね。
覚えるの多いわりにという事で捨てる。

>>322
それはあえて言わないでおくよ。
ご想像にお任せする。

ひとつ質問
高校では５年やれば誰でも一丁前になれるみたいだが、
小学校で一丁前になるには何年かかるんだ？一生無理？

さて、具体的な場面を見よう。
絵の具を使うとしよう。小学校１年生が相手だ。
さあ、トロイ子、おっちょこちょい、多動児に、人見知り
そんな子どもたちになんとか画用紙を配り、絵の具も出した。
あとは、筆洗いの水をくんでくるだけ。
「さあ、水をくんでらっしゃい」と指示する人間は、小学校では失格。
どこの水道で、誰からどういう順で、どのくらいの量をくんでくるのか。
それを、全員にわかりやすく、しかもびしっと伝える必要がある。
（ちなみに「量」は、何センチとか、半分くらいって言うのじゃ最初はアウト）
俺にはこの時点で、まあ、お手上げだが、かろうじて伝えられたとしようか。

次の瞬間には何が起こるのか。
くんでくる間に、必ずこぼすやつが出るだろう。なかには、けんかも起こる。
一方では、回転の速い子は抜け駆けをして用意終了「どう描くの！」って叫び出す。
これが、同時多発ゲリラ的に起こる。おっと、水道の出しっぱなしも見とかないとね。ハァ〜
しかも、これは特別な一コマではなく、日常的な一場面に過ぎない。
この後、給食の時間でもあったら、どうなるのか。
子どもたちに用意させつつ、必要な指導をして「自分も食べる」ことが可能だとは
正直言って思えないね。あ、いち早く食べ終わらないと、おかわり軍団が
好きなおかずを巡って騒ぎ出すぞ。連絡帳もこの間に書かないとね。

まあ、シビアな場面を作らないように躾けていくのも技術のうちだが
そういう対処能力が小学校の教員には要求されるし、毎日、毎時間
子どもたちから試され続けていると言っていい。
とてもじゃないが、普通の人間に務まる仕事じゃない。
慣れと技術（コツ）が有ったとしても、少なくとも普通の人にできることじゃない。
つくづく、凄いことだと思うよ。頭が下がる。

追加　>>324
「見たことがない」って想像しとくよ。

向山洋一の「子供を動かす法則」を読んでおこうぜ。

質問に答えないようなので言っておくが、
普通の人が一丁前の小学校教員を勤めるのが無理、あるいは何十年もかかるというなら、
大学で勉強してるとは言え、ほとんど普通の人の状態からはじまる初任者が一丁前になるのも無理、または何十年もかかることになる。
ということは、小学校教師に占める一丁前な教師はほとんど少数派である。

つーかおまいは現職の教師かなんか知らんが、何を言いたいんだ？
言い方を見ると小学校の教師をやったことのない推測のように書いてるように見られるが、
「自分には小学校の教師は務まりません」と自分の無能力を晒したいだけか？

いややね。あのＴＯＳＳシステムとか教育ルネッサンスとかいう
ナベツネマンセーの教育オカルト団体だろ。
そいつ教祖なの？

>>326
向山氏の本は、少なくとも新任の時は見ない方が良いと思いますよ。
良く書かれているけど、それだけに「これにすがれば良いんだ」って感じで
よく言う「新興宗教状態」を作り出す危険性がありますから。

やっていること自体は悪くないと思うんですけどね。
ただ、あれに新任の頃にはまると、その後、あんまり良い結果にならない…
まあ、ほどほどに。

>>329
俺は読んでもいいと思うよ。
でも、買うな。図書館で借りろ。

>328
あまり深入りしなければ、問題ないと思うよ。
ただ、あれがすべてと考えるのは・・・。

というかね、正直いって小学生にとって面白い話っていうのが
分からないんですよね。面白い話がなにかもうひとつつかめないから
つまらないことも分からないというか・・
これって結構重要だと思うんですけど

取りあえず面白い話なんてできっこないから、
子どもをとことん愛して笑顔で接したり褒めたり、
一緒に遊んだりしたいなあなんて思っているね。

>>327
小学校で授業をしたことはあるんだけどね。
（ついでに言うと中学校でもある）
現在のスキルが通じなくて、すっごく困ったよ。
研究授業でこれじゃあ、私には小学校の教員は務まらないと思ったな。
普通の人間には、簡単にできる仕事じゃないってことを
このレスの「小学校教師」の人以外に理解してもらえばそれでいい。
なんか、勘違い小僧がいっぱいいたようなんでね。

前に、それについて書いたけど一応改めて書きましょうか。
まず、小学校の教員養成課程って、最も潰しが効かない学科。
そこを志望する時点で、まず、違いがあると思う。
それから、入学後も、なにかと子どもとふれあって大学生活を送り
感性を育てているし、教育実習だって、馬鹿にならない。
どうしても、見当違いでなってしまった人は、条件付き採用期間に
ひっそりとリタイアするケースもだいぶ出てきたしね。

案外、最初のうちはそれしかないのかもな・・・

>>334
＞まず、小学校の教員養成課程って、最も潰しが効かない学科。
＞そこを志望する時点で、まず、違いがあると思う。

「ほんとは中学や高校がいいけど受からないから小学校で…」
というメンタルな椰子が決して少なくない数いる現実を考えれば、入学時の志望云々はそこまで影響あるのかって気もするけどな。
あと、大学入学時はとりあえず入れるところに入ったはいいが、教職課程なんて潰しがきかなくて、まあ教師でもやるか、って椰子も少なくないと思うぞ。
べつに何が何でも教師になりたいわけじゃないというか。
だいたい教育大でも小学校教員養成課程に特化してないところもあるだろ。

というか、潰しがきかないなんてのはもっとあると思うよ
ボクサンが卒業した経済だって学歴にもよるけど
レベル低いところなんて就職なんてろくなのないだろ。
文系はそう考えてみるとほとんどそう。
法・哲学・史学・商…まあ、自ら簿記取ったりＦＰの資格取るとか
司法試験の勉強するとか学校以外でしなけりゃとてもまともな
ところへ就職出来ないでしょ。
小学校免許取れるところはまだ今なら講師あるだけいいほうじゃないの？

>>336
まあ、気もするって言うのは、検証不能なので置いておくね。
ただ、「ところもある」の「も」と「大多数の場合はそう」っていうのは
バーターにしてはマズイと思うよとだけ言っておく。

教師にでもなるかってのは、高校とか中学だろうね。
そういう人が受かるかどうかはおいておくけど…
小学校の場合、その課程に入らなきゃいけないわけだし
ますます、確率が下がると思うな。

　子供が好きなら、小学校だな。

>>338
漏れも全国津々浦々の教育大全部知ってるわけじゃないから実際どれだけあるかわからんし、
教育大でもない名もなきような大学まで含めたらどうだかわからんけどさ
例外ってほどの数ではないだろ。そもそも「大多数の場合はそう」なのか？
大多数でないとすれば、おまいの論を一般論にまではもっていけないだろ。

ま確かに中高の方が教師にでもなるかっていうのはあるだろうな。
しかし小でも間違いなくある。
その場合「教師にでもなるか」よりも「教師しか道がない」という感覚に近いと思う。

わけわかんないこと色々言ったけど、論点は大学で（大学にもよるかもしれんが）小の免許を取る課程で、小学校教員の「特殊能力」が身に付くかどうかってことだろ。
これはもはや感覚でしか言えないが、大学でチャラチャラ遊ぶ椰子が多いこの御時勢で、そんなの身に付くかねーって感じだな。
教育実習って言ったってたかだか１ヶ月くらいだろ？
１ヶ月で身に付くならそれこそ、一般人が１ヶ月の教育実習やってから小学校教員やっても、やれないことはないことになる（極論だがね）
あと、通信で免許とって小を受けるって椰子もいるじゃん。これも少なくないよね。
通信の課程はよくわからんのだが、これもいろんな感性を磨けんのか？

取りあえずそれを採用試験で見るって事でしょ。
まあ、新たに教育実践演習だっけ？今後取る香具師は必修になるらしいが
大学が教員としての妥当性を判断するって感じの。
まあ、これも、今までとそんな変わらん気もするけどな。
というか２単位なら何やるんだろ？

高校教師＞小学教師＞＞＞＞＞＞＞＞＞中学教師
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1131094523/

＞取りあえずそれを採用試験で見るって事でしょ。

「中高じゃ受からない（受かりそうにない）から小で受けて受かった」って程度の試験だぞ。

小学校が一番ラクだって大学の教授が言ってたよ

大学の教授なんて現場で出ている香具師なんてほとんどいないと
思われ。

現場経験して教授っていうのはいるだろ

　>>339
　小学1年なぞ最高。

・歴史教科書問題
・平和教育
・憲法第九条
・日の丸君が代
・組合活動
・アジアとの友好


大事と思う気持ちは分かるけど、何でこれらの事項が最優先されるわけ？
もはや学校と関係ないじゃん。
子どもと教員という身分をダシにして政治活動しているだけじゃないの？


もっと子どものために教材研究や地域連携などの努力に時間を割いた方がいいじゃない。
この40年間も、教員の勤務状況が調査されなかったみたいだけど
調査されなかった理由が「国による教員の管理につながるから」


政治活動ばかりやってないで
もっと子どものことを考えようよ。

病気などあらゆる事情がありまして、現在22歳。これから大学に入って教員になるのは可能でしょうか？

教員採用には、年齢制限がある。

>>334
小学校課程でも結局免許中高全部とっちゃうし
その点で差があんのかな。
普通に友達中学校いったし。ほとんどは小学校だけどね。
筑波院行った友達も結局中学校だ。

あと就活でも内定（新聞、SE ort）は２個でたぞ？
小学校課程でも。

病休の代替で臨採の者です。低学年を持ってまだ1ヵ月くらいなのですが、授業中の離席・騒ぎ立てるなどでクラスが大荒れです。
向山洋一の本を同僚から勧められました。まだ読んでいませんが、この本は学級経営をする上で為になりますか？

>>348
マジレスすると現場ではその中の一つの話も出てこない
おそらく保護者からも子どもからも出てこない
ほんの一部だけがマスコミに大きく取り上げられてるだけだろ

>>349
22歳で高校を卒業しているのなら十分間に合います
年齢制限は自治体によって違うそうです
こういうスレもありますよ

★☆★質問スレッド１２＠教育・先生板☆★☆
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1138804058/

コピペか
マジレスしてしまった

>352
その病休というのは、いわゆる精神的なことでしょうか？

>>350
ちなみに、年齢制限が無い県は静岡と富山。

>教員採用には、年齢制限がある。

栃木と茨城にはあるなあ。
確か35歳だったような？

長野もそう。>>356
というか、５０歳未満とか緩いところもある。
東京ももうそろそろ４０になるらしい。

今後ますます年齢制限撤廃の方向だね。
というか、ボクサンは受かるとは限らんけどな。

教育学部は１８からそのまま行くという形でなくて
ほかの学部に行ってそれになれなかったら教育に行くという
2番目の目標の形にしたら、教員の質があがる。
公務員試験うけつつ受からなかったらとか、官僚とか
弁護士とか意思とかそういうのからたくさん人がとれる。
教育学部は潰しが利かないというけどこうすれば丁度いいように
なるだろうし、新人で入ってくる年齢も高いので教育にかかる。
税金がやすくなる。20歳からいれて60まで雇った場合と30、４０歳から
60まで雇った場合を考えると前者のほうが割高なんで・・・

◇扶桑社教科書の不採択運動　中核派、深く関与

新しい歴史教科書をつくる会のメンバーらが執筆した扶桑社の
中学歴史・公民教科書の不採択運動で、過激派の中核派が
市民運動を偽装して深く関与していたことが、警察庁と
公安調査庁がそれぞれ公表した今年の「治安の回顧と展望」
「内外情勢の回顧と展望」で分かった。

警察庁は、扶桑社教科書採択阻止について、中核派が
（１）イラク問題
（２）「日の丸・君が代」問題
（３）東京都議選−の「三大闘争」と同等に重視したと分析。
「『つくる会の教科書採択に反対する杉並親の会』と共闘して、
市民運動を装いながら、杉並区役所の包囲行動、
同区教育委員会への抗議・申し入れ、傍聴等に取り組んだ」と記述した。

公安調査庁も、中核派が杉並区役所前で街頭宣伝や「人間の鎖」を行ったと
認定。教員に浸透を図る「教労（教育労働者）決戦」の一環として、
教職員組合や市民団体に対し、同派系大衆団体を前面に立てて
共同行動を呼びかけたと指摘している。

また、卒業式・入学式での国旗掲揚・国歌斉唱反対運動についても
「都立高校の周囲に活動家を動員して、ビラ配りに取り組んだ」（警察庁）、
「東京をはじめ大阪、広島などでビラを配布した」（公安調査庁）などとして、
中核派の関与を明らかにしている。

ソース（産経新聞）http://www.sankei.co.jp/news/051227/sha024.htm

何寝ぼけた事言っているんだ？>>359

>>359
時々このような間抜けな主張もどきが現れるのだけど
「高いハードルには高い待遇」が原則。
ハードルを高くして待遇が下がれば、結果的に質が下がる。
ごく当たり前のこと。

>>340
>１ヶ月で身に付くならそれこそ、

身に付くなんて、一言も言ってませんけど…
まあ、文面に誤解があったならお詫びした方が良いですね。

長い教育実習の間に、自分が向くかどうか試すことができるチャンスととらえてください。
教育実習のおかげで「やっぱりや〜めた」が可能なわけです。

小学生も学級崩壊させてしまうなんて相当のバカだね

>362
同意。いまや首都圏の小学校なんて、頼むから教員になってくださいって水準だと言うのに。。。
しかし、少なくとも今の財政状況だと、給与面でこれ以上優遇することはできない。
必然的に教員の質はもっと下がる。どうしようもないスパイラルですｗ

>給与面でこれ以上優遇することはできない。
必然的に教員の質はもっと下がる。どうしようもないスパイラルですｗ

そう思うなあ。
景気も上向いてきたし、わざわざ苦労の多い教員を目指す奴も減るような・・。
「教育は国家なり」と考えれば考えるほど、この国の未来は暗い気がする。

>366
自分は現職だけど、職場の士気は今めちゃくちゃ低いよ。
今まで世間ではそれなりにちやほやされ、しかも恵まれた労働条件があったからね。
みんなから攻撃され、恵まれた労働条件を取り上げられたら、まともな人材が集まることはまずないね。
いっそのこと開き直って８月完全オフ給料１割カットとかにしてほしいな。
そうすれば、逆にしばられるのが嫌な優秀な人材が集まってくると思うんだけどなあ。

夏冬休み自宅待機させろや

>>365
首都圏は競争が激しいから、私立と比較して事あるごとにクレームを付けられるんでしょうか
実態はどうなってるんでしょう？

>>367
８月に年休が消化できないじゃないですか

>>362
日本は外国と違って年齢高いと職業につきにくい。つまり
外国では有能で使われている人間をとらないで放置している
状態。となるとそこからとったほうがいまより、人材の質があがるということ。
英語しゃべれないで英語教師とかいなくなるわけ。

>日本は外国と違って年齢高いと職業につきにくい。

まあ、教師だけじゃないからねえ。
中途採用って、抵抗あるし。

>>362
人材を取るためには、それなりの待遇が用意されないと、いらない「人罪」ばかりが教員になる、ということになります。

>>371
そのため、その有能な人材が大量に人材市場に残って
いるのでそれをとればいいという話

>>372
教員には「それなりの待遇」は無いよな。
だって、どれだけ働いても、働かない奴と同じだけの待遇しか得られないんだから。

全体的な待遇をどれだけ上げても、「それなりの待遇」とは感じられないだろう。
なぜなら、「それなり」というのは、他者と比較してはじめて成立するものだから。

>そのため、その有能な人材が大量に人材市場に残っているので、それをとればいいという話

でもさあ、職業によって専門性があるじゃない。
機械、建設、金融など、それぞれの業種によって仕事の内容はかなり違うよね。
全く畑違いの職業への転職は、いくら能力があっても難しいんじゃな？

だったら同じ教育関係で、有名塾の講師やってるような人材を教師にスカウトすれば
即戦力で助かると思うよ。

>>363
自分が向いてると思っても客観的に見ると向いてないかもしれない。

おまいの話しを総合すると、
小学校課程で教育実習などを経験することで小学校教員の「特殊能力」が身に付くわけではなく、
それで小学校の教員になろうとする「意思」こそが小学校教員の「特殊能力」だと言ってるように聞こえる。
その「意思」のもとに「特殊能力」が宿るような「気がする」と言ってるみたいだけど。
それは当たり前じゃないか？
やってやろうという意思のないところでできるわけがない。
それ言ってしまえば高校教師だって、「意思」のない椰子に務まるはずがない。

おまい（と思しきやつ）のレスを見てくると、
自分の経験談から具体例を出して、「高校教師は誰でもできる。小学校教員は（高校教師含め）普通の人にはできない」という趣旨のことを言わんとしているが、
所詮、「自分には」（小学校教員の仕事は）無理なことです、とか、「自分の周りには小学校教員できそうな人はいないですよ」と「自分の判断」だけで言っている。
高校教師が年数積めば誰でもできるということもそうだが、つまりは独りよがりなものに他ならない。
本物か分からないけど、>>302や>>308のような椰子もいるわけだからな。

おまいの一連のレスの意義
・小学校の教員をとてもじゃないができそうにない高校教師（おまいのことだ）が「存在する」という事例を紹介してくれたこと
・「それが一般的にも言えるだろう」ということが一つの「仮説」として提示されたこと

>>357
茨城、415系ドアエンジンの「プシュー」の天下･･･

>>376
あらら、だいぶ、曲解をしてくれちゃってる上に、なんだか…
まあ、私の書き方が悪いんでしょう。誰にでもわかるように書かないとね。

まず、仕事の特殊性を考えなさいと言いたいね。
高校と小学校。仕事の特殊性がどちらにあるのか。
誰にでもできることとできないこと。私は、ちゃんとその場面まで設定したよ。
ところが、君は「小学校の教員なんて誰にでもできる仕事だ」という結論がまずあるんだよね。
しかし、君がそう結論づける根拠は何も無し。思い込みだけ。
ちなみに、私が設定した場面に対して、何の反応も「できなかった」という事実はある。
まあ、それは仕方のないこと。なぜなら、小で教えた経験もなければ、実際に見てもいないから。
まさか、ここまで書いておいて、その君の根拠が「自分の小学生時代の体験」だったら笑うしかないが
いままでに、君の知見を保証するレスは無かったと記憶する。
　別口で、養護学校の教員のレスもあったが
それなりの大変さは理解できるが、それとこれとは別の話。

何も知らずに、結論有りきってのは良くないよね。
私が述べていることを「仮説」としたいなら、それはそれで構わないけど
それなりの体験や知識を基にしたことを教えてあげているんだから
それを否定したいなら、それなりの根拠を持った説を述べないとね。
しかし、そのバックボーンは何も無し。
（見た・見ないなどと言うことは嘘をつくこともできるけどリアリティのある話かどうかで
その業界にいる人間なら、何となくはわかるものだ）

まず、ここまで理解してもらえただろうか？

>>359
新人で入ってくる年齢が上がるといっても
就職浪人を受け入れろってこと？
学生の間に実習を１年間やって適正を見るとかのほうがよっぽどいいと思うけど。

小学校VS高校でスレ建てろ。
ここでするな。

>>380
それもそうですね。
いやあ、無知な人間が絡んでくるもので、申し訳ない。

じゃあ、申し訳ないけど、以後、レスを返すのをやめるので
376は、ちゃんと一連のレスを読み返しておくこと。

>>379
学生といっても、と大とかほかの学部にいい人材がいっていて
その残りが教育にいくわけなのでいいのがすくない。
つまり、そんなところで実習やっても同じということ。
教育学部は一度大学行って2度目に大学いくような形にすれば
上にいってた人が新たに降りてきて目指すのでいい人材を今よ
り得られる。そのためには１８歳＋４年＋４年の
２５歳以上からしかとらないようにすればいい。

>>378
小学校の仕事が「特殊」だということ自体おまいの「持論」
おまいが挙げた場面とやらが「特殊」だという根拠は、おまいの「推論」
場面を挙げただけで、それがなぜ「特殊」なのか？という具体的な説明がない。

それから
＞ところが、君は「小学校の教員なんて誰にでもできる仕事だ」という結論がまずあるんだよね。

漏れの結論じゃなくて、
「小学校教員は普通の人にはできない（おまいが言うには小学校の仕事は特殊だってことか）」というおまいの持論に対する疑問からくるもの。
「高校教師は誰でもできる」というおまいの論の立て方に従えば、「小学校教員も誰でもできる」ということにはならんか？ということ。

おまいは、
「高校教師は誰でもできる」ことと「小学校教師は普通の人にはできない（特殊）」という２点を言っているが、
前者が事実なら後者は虚実だし、後者が事実なら前者は虚実ということになると言っているのだ。
つまりおまいの論には矛盾がある。
自分の「主観」だけで物言うから。科学的じゃない。
>>302や>>308のようなおまいの論に反する意見はただの例外で済ますのか？

おまいの中では「５年」というのが一つの基準になってるようだから、
５年以上やってるのに小学校の教員をロクに務めていない椰子の事例があれば話してくれると説得力が出るんだがな。
もちろん小学校の初任者は除くぜ。
これならこのスレの話題にも適するだろ。

ちなみに漏れは「小学校の仕事が誰でもできるほど簡単だ」とは考えてないぞ。
難しいと思うが、その気になれば「誰でも」（もちろん頭悪い椰子とかは論外だが）できると思う。
こいつの挙げた事例なんかも、よく考えて行動すればできるだろ。（経験積めばなおさら）

「難しい」じゃなくて「大変」だな。

>１８歳＋４年＋４年の２５歳以上からしかとらないようにすればいい。

いくら何でもコストがかかり過ぎないか？

>学生の間に実習を１年間やって適正を見るとかのほうがよっぽどいいと思うけど。

その方が現実的な気がする。

>>382
実習は大学じゃなくて現場でするんだよ？

ってか単純に偏差値的な区切りで人を分けてるようだけどさｗ
残りが教育学部って何？ｗ
最初から教育学部じゃだめなのかよｗ

やる気のある人間を専門的に育てていけばいいじゃん。
今みたいに何も武器を持たずに放り出すような状態ではなくてさ。

>やる気のある人間を専門的に育てていけばいいじゃん。

俺もそう思うよ。
そりゃ学力も必要だけど、頭よけりゃいい教師って訳でもないだろ？

>>387
実習１年てのはオランダの話。
ただオランダの学校のしくみって日本とは違うので
学生もどこから派遣されてきてるのかは
その本じゃわかんなかったんだけどね。

自分は幼稚園から中学校まで国立附属で
また大学は別の国立だったんだけど
小学校の実習は運悪くその附属。
想像で来ちゃうでしょ？
中学校の実習ではじめて公立の中学校いったけど
割とお金のある世帯の多い地域だったから
すんなりいちゃうんだよね。

いいとこしかみないで入っていくのが恐ろしくて
民間経由で教員になった。

ふさわしそうなスレ発見したからこっちに書いといたよ。
じゃあね。

高校教師＞小学教師＞＞＞＞＞＞＞＞＞中学教師
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1131094523/

>>390
誘導ｸﾞｯｯｼﾞｮﾌﾞ！

仕事・児童などについてなんでも語りましょう


前スレ
小学校教員をやっている人
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1134914834/
前々スレ
小学校教諭の人っていますか？
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1125127489/


＊ルール＊
・このスレは、小学校教師VS中学校教師　のスレではありません。
・このスレは、小学校教師VS高校教師　のスレではありません。

上記該当スレ
◆◆中学教師　VS　小学教師◆◆
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1027616449/

高校教師＞小学教師＞＞＞＞＞＞＞＞＞中学教師
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1131094523/

とりあえず長文厨うざいよ

>>386
コストはかけたい人がかけるだけ。通信でも取れるし

>>387
高いところ狙ってだめだったら下にいけるという形にすべき。
オリンピック目指していた人がだめだったので草チームに入ろうと
したらはじめからいた人で無いから駄目といっているのと同じこと。
はじめから教育に行く人の中でいいのはいないことはないけど、
ほかの方面にいい人がいくのでその割合が少ない。

＞１８歳＋４年＋４年の２５歳以上からしかとらないようにすればいい。

＞コストはかけたい人がかけるだけ。通信でも取れるし


ハードルだけ高くして待遇はそのままじゃ、志願者が減って余計に質が落ちるかもしれないよ？

特に小学校なんてピアノは習いに行くし、書道も習いに行くべきかな、体力だって付けなきゃいけない
通信だって試験や何かはめちゃくちゃ交通費・宿泊費云々かかるんだぞ

正直ピアノのレッスン代くらい自治体が補助して免除してほしい
奨学金も貧しい家庭、自分で学費を払っている学生のために用意しておかなければいけないね

>>395
志願者は減らないと予想するけど。それ以外に日本の場合職がないから。
この職業がかなりのいい職業となってしまうんです。
２５歳とか30歳以上から職を探してみるとすぐにわかるよ。
公務員試験落ちつづけたら→教員とか
弁護・医師・官僚・その他上の人が落ちたら→教員　という風にしたらいいのが得られる。

なれたらウマイ職業だから、貧乏人も闇金から金を借りてでも教員を目指すって？
誰でも教員を目指せるほどの金を持っているわけじゃないよ
金だけじゃなくて時間、労力も当然かかるけど

公務員・弁護・医師・その他上の人が落ちたとすると、それなりの年齢で金銭的にも苦しい人じゃない？
仮に能力があるとしても教員を目指すかね
上の人なんて言い方も気になるが

弁護・医師・官僚　これこそなれたらウマイ職業じゃない
教員ってなれたらウマイ職業なのかな
そうかも知れないけど、上の３つほどじゃないよね

教員は適性がないと苦労するんじゃないの
これから目指すなら安定というのも高給というのも怪しいし

>>396
それ藻前みたいな超下流君だけだろ。
最近じゃ景気もだいぶよくなってきてるし、そろそろ
企業も大量退職の時代。
数年以内に逆に人が足りない時代になるだろう。
今でも少しずつその傾向になってきているが。

んん、ダメだな
今日も俺は頭が回ってないらしい

金持ち・普通レベルの所得の保護者地帯は教師にとってはありがたい。
工業地帯で離婚率、片親多しの所は学力つける前に生活指導が主体に
なって子どもの事や教師の仕事量増を考えると･･･
子どもって本当にカワイソっす･･･

小学校の先生は出来もしないのに仕事抱えすぎだよね。
いろいろなレス見てると、すごい細かいとこまで気を使うようだが、
そもそも学校で細かいしつけをしようというのが間違ってる。つーか無理。
しかし家庭がおかしいことになってきているからいかんのだよね。

>>401
ホントだよ
バツイチとか当たり前になってきてるみたいだけど子どもは泣いてるよ

>>397
そういうのもいるけどそれがすべてでないからいないことはない。
公務員試験に何年もうからなくて普通のトラックの免許とってトラック
やった香具師だっていたわけ。こう言うのをとれるようになるから質は
あがるんだよ。トラックよりましな職なんでね。
そして通信もあるしいろいろやり方はある。
教育学部の新卒なんて、一日１０時間の勉強が当たり前という人は全体の何割いるのか・・・・

595 名無しさん＠毎日が日曜日 sage 2006/02/06(月) 19:43:05 ID:V0KrBNL9
>>589
けっこうキツい現場系サラリーマン(年の1/3は出張、1/3は毎日午前様)から転進したけど、
労働環境のキツさや将来性、給料全てサラリーマン時代のほうがよかった。

医者という響きはｶｺ(･∀･)ｲｲ!!かもしれんが、病院・医者板で現状を知ってからにしたほうが…

>工業地帯で離婚率、片親多しの所は学力つける前に生活指導が主体になって

工業地帯じゃなくても、増えてるよ。
それに、生活指導に手間を取られると、教材研究の時間が食われる。
精神的にも滅入るし・・・。

これからの教師は、子供ばかりじゃなくて、親を相手にする能力も必要だなあ。

皆さんは5〜10年後の小学校教員の採用状況はどのようになると予想されますか？

>>406
あんんたは、予想出来ない？
取りあえず予想してほすい自治体をあげなさい。
ちなみに、ボクサンが受ける自治体の採用のピークは後１〜２年が
ピークとみる。１０年後ぐらいまではそれなりの採用はあると思われ。

>>394
高校生か？
オリンピックみたいに専門絞るなら
大学非常勤、予備校講師、高校教師の話だろ。

>>395
レッスン代、自治体に費用請求意味不明。
何のために学費払ってんの？
先生を使え！友達をあたりなよ！

>>408
意味不明って何が？
最近の自治体は学費の補助などを積極的にやるようになってるし、
教員を目指す学生を補助しても何も不思議じゃないと思うけど
外国では教員を目指すのにほとんどお金がかからない国もある
出産費用無料化も反対が多いこの国じゃそういうことも考えられないのかね

先生って大学の先生か？
学費は自分で払ってるけど先生に教えてもらえる大学ばかりじゃないだろう
ピアノが専門の友達なんていないね
できるだけ専門の人に教わりたいよ　教える立場だから

>>404
最近の医療改悪で、勝ち組と負け組二極化しているのは知っているよ
俺も医療関係のアルバイトしてたことがあるけど、薬を多めに出したり汚いことして
点数稼いでるところが儲かって、真面目にやってると経営が苦しいらしいね
でもあの業界は、自○党に多額の政治献金をして票も入れてるから自○党と厚労省に依然守られたままだよ
不祥事も隠蔽　橋本元総理に１億円小切手ポンと渡したのはバレちゃったけどね
世界では当たり前の医師免許更新制なんてまだ数十年導入されないよ

>>409
奨学金があるじゃん。
それにピアノはレッスン通うほどの技量は要求されてないでしょ。
幼稚園から習ってるやつまわりにいっぱいいるじゃん。
そういう人に教わればいいでしょ。
で、結局教員になっても音楽の専任が低学年から入ることもあるし。
ピアニカとかギターとか自分の使える楽器で十分だよ。

ってか私立大学？

>>411
奨学金は借金で少しずつ返済していかなきゃいけないだろ
俺はもう４年間奨学金を受けたからこれ以上は借りられない
もう周りの女は働いてるのも結婚してるのも多い
ピアノなんて男友達じゃ一人もいないしほとんど引っ越して近くにいない
専任は入るかもってだけで基本的に全教科できないと困るだろ
俺は私立の通信　私立も助成するのは当然　できないなら国公立の定員も増やしてもらわないと
どんだけ国内に公立学校があって教員が必要なのか
俺のところの大学も国から助成は受けてはいるんだけど、微々たるものだよ

>>412
教員になったら返さなくていい奨学金とかあっただろ？

通信ってことはスクーリングがたまにあるくらいなのか？
会社員ならピアノレッスンくらいうけりゃいいじゃん。
のみに行かなきゃ余裕で出せるだろ。
自分で通信選んだんだろ？

ってか採用数減で国立なんか定員削ってゼロ免つくって
教育学部縮小してきたんだからさ。
採用数増やし始めたの最近だし都市部だけだろ？

どういう経路で教員目指す気になったのかわからんが
ここまでがんばってきたんならあと少しがんばれよ。

返さなくていい奨学金ってのは育英会の奨学金のことだと思うけど
ずいぶん前に廃止されてるよ

貯めてた貯金と力仕事のアルバイトだよ　それに学費だけじゃなくて生活費もかかる
俺は目指すと決めた時にわかってたことだから全額払うけど
ここままの制度ではかしこい国とは言えないな
俺などは今すぐ小学校の全教科の教科書を手に入れたいが
古本屋を回って買った格安の代わりになりそう的なものしか手元にない
これでは効率が悪すぎる

>>414　そりゃ残念だね。

一人暮らしフリーターなら国立夜間の
教育学部に行けばよかったのにね。

スレ抽出してみたが・・・なんか随分気負ってるな。
啄木くん、不満がたまってますな。
でも自分でどうにかできる範囲のことに
不満たらたらはどーだかな。

まーがんばれ。

俺の不満って言うより、俺より後ろの世代も悲惨だよ
小学校は目指すやつも減ってるんだから、なんとかしないと
人材確保できないぞ

>>417
そうか、毎年通教生どこも増えているらしいが。

通教にも、ガスバーナー等理科実験器具とかミシンとか、跳び箱、ハードルとか
ピアノや書道もだけどいろいろ練習させて教えてもらえる施設がほしいな
国や自治体で作ってもらえたらもっといいけど

>ガスバーナー等理科実験器具とかミシンとか、跳び箱、ハードルとか

確かに、普通はそんなもの置いとくところはないしねえ。

ピアノは両手でひけなきゃだめですか?

採用試験ならアウトだな。
>>421
まあ、弾けたほうが圧倒的にいいけど、
実際大して弾けない教員も多いらしいし、ほとんど
専任いると言ってもいいみたいだから現場じゃ弾けなくても困らないかもね。

音楽は、専任に任すべき。

その方が、子供も幸せだよ。

俺もそう思う
音楽は俺みたいな才能がないやつが教えるのは子どもがかわいそう

逆においらちゃんは、音楽必死にバイエル下巻ぐらいまで
弾けるぐらいのレベルにするから、体育とか図工・
家庭科あたりを他の人間に任せたいね…無理だろうけど。
そのぐらいやばいな。
体育とか図工の見本なんて見せられないな。
体育の跳び箱だ、鉄棒なんてうまい子に見本やってもらうしかないな。

ほんと、採用試験の実技さえクリア出来ればええなんて
感じでいるから取りあえず。
水泳は大丈夫だけどね。球技もまあなんとかなる。
図工は解除、ピアノは時間がないけどこれからがんがる。

俺は水泳がダメだどうしよう
鉄棒は連続（足付かないで）５回くらいできるくらい得意
跳び箱も中学以来やってないけどできると思う

鉄棒は連続逆上がりね
何ができるんだｗ

>>426
まあ、水泳がない自治体なら取りあえずは無問題だけどな。

ほとんどゼロに等しいといってもええが、ボクサンも１年半前まではまったく
泳げん子やった。スイミングスクール行けば泳げるようになるんだけど。

あと書道もクラスで３位を争うほど下手なんですが。
どうよ?

北海道の先生はスキー授業ある市町村は
みんな指導してるみたいだけど
あれもスキーできなきゃ駄目なの？

>>430
採用試験にスキー実技はありません。

おれは札幌の教育大出ているけど、
体育の講義でスキー実習はあった。
参加すれば単位は出る。

できないできないできない尽くしで何を教えようってんだ

>>432
これだけ時間があるんだから苦手な教科も２つくらいはあってもおかしくはないだろう
ttp://www.mext.go.jp/b_menu/shuppan/sonota/990301b.htm
これにに英語も入りそうだし

小学生に教える程度のことが苦手って・・・

俺は小中高全て経験したけど、小学校教師は全体的に甘いって印象があるな〜。
特に生徒指導に関して。小学校段階ではもちろん諭すことも必要なんだけど、
がっつり怒鳴るくらい怒ってほしい。そうしないと、小学校段階で教師をなめきってしまうんだよなあ〜。
もちろん中学は中学、高校は高校で対処していくべきで、下の学校に責任を押しつけるわけではないんだが、
指導に関しては甘すぎる。まぁ、もっと言うと家庭の教育もしっかりして欲しい訳だけど・・

>がっつり怒鳴るくらい怒ってほしい。

その通りなんだが、今の子供は親にも怒られた事がないからねえ。
下手に怒ると、「うちの子は悪くない」って、クレーム入るし・・・。

まあ、でも小学校の先生って結構細かい事うるさい先生って多いような
気がするけど。
まあ、それが基本的な生活習慣身につける上で大切な事なのではあるが。
中学の教師は生徒指導茶髪やら検査とかいろいろやるよね。
高校はその点自由って感じだったけどな。ボクサンの学生時代振り返ってみると。

クレームなんか恐れるなよ・・・
中高は、そんなの覚悟で生徒指導してんだから。
俺もちょっと、小学校の生徒指導は弱すぎると思う。小学生のうちは
それでも流れていくんかもしれんけど、中高はそうはいかんからクレーム
入ろうが、とにかく指導しないと、対教師暴力なんかに発展するかもしれん
から怒る。親のクレームどころの騒ぎではなくなっていくからね。そうなってから
親も目が覚めるんだが・・・

小学校の生徒指導の目的を忘れてはいけないだろう。
知らないのならもっと問題だけど。

組織としてうまく機能しきれていない小学校はいくつか見たことは
あるけど、それと「怒る」ってのは別次元の話。諭したって
諭さなくたっていいんだけど、生徒指導を通じて
何を目標とするのか、そこを読み誤ってはいけない。
甘そうな教師と怖そうな教師って紙一重だよ。
厳しい教師にはなるべきだよな。
そういやあ「生徒指導の手引き」ってもう手に入らないのかな？

>>435
確かに甘いね
俺は暴力系はほとんど相手が泣くまで説教したよ　泣かなかったのもいたけど
余りにも反省がないのは怒鳴るくらいの勢いで厳しく叱った
ややこしいのは関わったやつ全員連れてこさせて放課後４，５０分延々と話し合った

でも、小学校は男の先生が少なすぎるんだよ　８割女性だし
高学年は普通の女の先生だと舐められちゃうよ（セクハラ言葉も飛ぶし）

>>436
最近は子どもが少なくて大事にされてるから、親がいる前で叱るとほんとにクレーム付けられるね
甘いのは親の影響・要望もあるらしい
でも俺も甘すぎると思う

＞４３９
その厳しい教師って部分の解釈の違いなんだよね。
叱り方がぬるいというか、実際目の前の児童がそれである程度言うこと
きくもんだから、その程度の叱りでいいとなってしまうのも分かるし、
小さい子らだからあんまり怖い
叱り方すると引いてしまうってのも分かるんだが・・
けど、「厳しい」だけでは通用しないのも中高の現実なわけで。怖さが
ないとね。小学校の指導見てると、その怖さがないわけよ。
だから、う〜ん・・・なんだかなって思うわけ。児童が言うこと
聞いたとしても、とにかく怖さを体験させといて欲しいってのはある。

>>441
怖さなんていらないよ。
高校なんかだと、さらに強く、そう思うね。

高学年を見ていて、学校も先生も舐めきっていて中学校に行ったら
先生や先輩とぶつかって痛い目に遭いそうな子ってわかるじゃないですか
認識はちょっと甘いかもしれないですけど、ほとんど高学年の時点で見当は付いてますよ
そういうのは、押さえとかなくちゃいけないといますよ

例えばテストができれば何しても許されると勘違いしてるようなやつもいますし
何を言ったら相手が不快に思うのか喧嘩が始まるのかわかってないやつもいますし
何やっても警察になんて行かないと思って犯罪予告するやつもいます
高学年は先生に対する暴力も出てきてます

高校生って、悪いとわかってやってることもあるから言えば意味は通じるし、
退学という手段も持ってますからやりやすい面もあるんじゃないでしょうか
もちろん高校は学校によって全く違いますしとんでもないのもいますから全く楽じゃないですけど

>>443
人間が作り出せる「怖さ」など、限界がある。
第一、作り上げた「怖さ」など「単なる刺激」に過ぎない。
刺激というのは、慣れるものだよ。慣れてきたら、さらなる「刺激」が必要だ。

大自然に感じる怖さならともかく、人間が作り出す「怖さ」など慣れれば
どうということもない。賢い子どもなら、教員が作る「怖さ」など限界があることを
とっくに見抜くだろう。そうしたら、どうする？
「怖さ」のインフレが行き着くのは「傷害事件」しかなくなるぞ。

そして、なによりも、刺激に慣れた人間は、閾値が上がるから
「怖くない先生」は、その人間を教育不能になるだろう。
したがって、「怖さ」に頼れば、それは教育の自殺と同じことだ。

なるほど
「怖さ」だけで言うことを聞かせようとしているとそうなりますね
言葉を知らないので下手なことしか言えないですが、
誉めることと叱ることを使い分ければ、怖さのインフレという事態にはならない
のではないかと思います

怖さを知るということは子どもにとって良い経験でもあると思います
人とぶつかる怖さ　人間関係が壊れる怖さ
自分勝手で人間関係の作り方を知らない子には、一度突き放して孤独になる経験をさせる
必要があるケースがあると思います
何をしたら何を言ったら相手が不快になるのか、喧嘩が始まるのかが考えられない子には
不快な表情を見せたり時には怒ったりということも必要だと思います
その後のケアが（のほうが）重要になりますけれども

子どもの中ではふざけた言動もじゃれ合い、仲が良いことの確認作業でやっていることが
多いので、その中に埋もれて非常識な言動をしていることが認識できない子もいます
周りの子に迷惑をかけていることも、見えなくなってしまっている子もいます
小学生はまだそういった怖さを知る経験が少ないので、経験をする・見ることも
必要じゃないでしょうか

「厳しさ」に入ることでしょうか

漠然と頭にあるものを書いただけで
かみあってない書き込みですいません

アメトムチだよ

ムチを使えない女教師の使い道は何なんだろうな。

>>445
そうですね。
ほめることと叱ることを使い分けることは大事でしょうね。
さて、なかなか、良くお考えのようだが、ちょっと、基本に戻って欲しい。
「叱る」と言うことと「怖さ」は、イコールでしょうか？
私は「叱る」ことは否定しません。子どもたちの教育には必要なことでしょう。
しかし、叱ることを「怖さを与えること」と誤解すると厳しいことになりませんか？
なぜなら、怖さを与えられない人間（教員）は、子どもたちを「叱れない」ことになってしまう。
(そうすると447のような誤解が出てくるわけですね)

もちろん、怖さを与える部分はあるでしょう。しかし、それは叱ることの一側面に過ぎない。
「叱ること」の目的は、その子どもの行動がより望ましい方向へ行くために、自分の非を理解させること。
であるなら「叱る」ということは「ある形をもった説諭」ではありませんか？
説諭に、脅しは不要です。むしろ、感情面を考えれば不要と言っても言い。
もちろん、言葉をきちんと操れない、乳幼児には通じない部分もあるでしょう。
しかし、学齢期以上になれば、そうとうな理解能力を持っています。
「怖いから言うことを聞く」より　「いけないことだからしない」という風に
子どもたちに理解させることが「叱る」ことの意味ではないでしょうか。

>>445
後段の部分に関して

人間関係の怖さを知るのに、はたして「先生とこども」の関係が適切なのでしょうか。
私は、あなたがお書きのような人間関係についての経験は、あくまでも
子どもたち同士の関係の中から学ばせるものであって「先生との関係」の中から
学ばせる部分は少ないのではないかと思いますよ。
教員は、子どもたち同士が、そういった経験を積むことができるように
また、より望ましい人間関係を作り上げることを援助していく。
そういったことを考えるべきではないでしょうか。

あなたが、ご自分でお書きになったこと。だいぶ良いことが書かれています。
今一度読み返して、それが「先生と子ども」との間でしか学べないものなのか
そして、先生との関係の中で学ぶことが、はたして「適当」なのか
もう一度、お考えいただく方が良いのではないかと思います。

子どもの教育を放置して、日の丸君が代や憲法9条、歴史教科書問題などの
政治活動に奔走する先生方や教育委員会

杉並区のつくる会による歴史教科書採択に反対していた団体は中核派だった
中核派は公安が公認している過激派団体(テロ組織)


教員組合のホームページを見ると、中国や韓国との交流や護憲運動のことしか書いてない。
もっと子どものイジメや学力の問題に時間を割くべきだろ。

>教員組合のホームページを見ると、中国や韓国との交流や護憲運動のことしか書いてない。

今時、組合活動なんかを一生懸命やってる教師がいるのか？
ほんの一部のアホどもだよ。

>>431
同郷ｷﾀ━━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━━━!!!!!

小学5年でクラスの女子のおしりを触る児童はどのように指導したらいいですか？

これ、発達段階を考慮すると仕方のないことですよ。第2次性徴の始まりですから。心配ありません。
ただ、対応としては、教師も一緒にやることです。やんちゃ坊主も、驚くくらいです。

>>454
氏ね

大学で歴史専門だったから歴史関係の本は１００冊以上持ってるが、
教育関係の本は大学の授業で教科書として買わされたようなもんしかない
そろそろ教育書なんかも読もうかと思うんだが、なんかいい本ある？
小中高全部に共通しそうなのがいいな

>>456
純粋な教育書ではありませんが
大村はま先生の本なんかは、手頃ですし
一度は読んでおいて損はないと思います。

教室ツーウェイを読んでごらんなさい。きっと、クラスのやんちゃ坊主たちへの指導の仕方、分かりますよ。

教室ツーウェイは、現職が詰まったときに読むべきもので
学生さんが読むことはお薦めできません。
まあ458さんは、上の方で、懲戒処分確実なレスをつけているので
真に受ける人がいると思いませんが、一応念のため。

とりあえず、向山流(TOSS)は、ダメ教師orセンター送り直前の教員向けって事だけは間違いないよな。
普通の教員なら、ほぼやってる事を明文化しただけだから。

近所の本屋行ったら家本芳郎って人の本がわりあい多くあったんだけど
近所の本屋に多くあるくらいだからメジャーな人なの？

ばかじゃね

糞教師の溜まり場

>>448
そうですね
その目的を忘れてはいけないですね

俺は叱ってみて叱ることの難しさを感じました
自由な立場だったので何十分も話すことができましたけど、なかなか言葉が出て来ず、
経過を語らせるのもトラブルの原因を付きとめるのにも嘘を見つけるのにも時間がかかりました
これを時間に追われる授業中などに短時間でしなければいけないと思うと厳しい条件になります
実際は怒鳴って済ませてしまっている先生もいると思います
俺も今のうちにできるだけ短い時間で「説諭」できるように成れるよう努めたいと思います

>>449
そうです
基本的に子どもたち同士の関係の中から学ばせるものです
でもそういう先生とぶつかる経験も必要な子も稀にいると思います
先生や学校なんて、何をめちゃくちゃなことをやっていても謝れば（謝らなくても）許され
大してペナルティも受けないんだと先生や学校を見下してるような子です

俺が見たクラスでも自分勝手な理由で周りの子に迷惑をかけて、どうしても（わかっているだろうに）
自分の非を認めて謝らない、片付けようとしないというような子がいました

本来なら迷惑を受けている周りの子が嫌だと言うべきことでも、子どもたちの中では
数少ない仲間だと言い出せなかったり、力の弱い子は言い出せないこともあります
そういう時は周りの子が迷惑だと意思表示させるよう説得することも必要だと思いますけど
俺なら自分でぶつかることもあると思います

>>464
大変だけど、良い経験をしたようですね。
えっと、私の書き方が、ちょっと悪かったようで、
いくつか誤解を与えたことを先にお詫びします。

まず、説諭っていうのは、必ずしも「こんこんと納得するまで説得する」という意味で使ってません。
同時に、子どもの望ましくない行動に対して、必ずしもこちらが理解を示す必要もないと思います。
短時間でっと言うのは大変良いことです。
あまりくどくやると子どもの頭なんてすぐオーバーフローしますからね。
どんなに長くても、核心の部分は「３分」ですみます。
もちろん、核心部分に持って行くために時間をかけたり、余分な話をすることも大切ですが。
怒鳴ってすませている先生もいるかもしれませんが、
どこの社会にも使えない人材がいると言うことでしょう。
「短い時間で説諭」心がけていただきさえすれば、きっと数年とたたずできるようになります。
がんばってください。

>>465
>大してペナルティも受けないんだと先生や学校を見下してるような子です

そういう子に「ぶつかった」として、あなたなら、ぶつかった結果
行動を変えられると思いますか？
もちろん、教員が全力でぶつかった結果、人生が変わる子どもも存在します。
しかし、そのほとんどのケースが、教員との人間的信頼関係があってのことです。
お書きになったようなケースで、信頼関係を築くのは並大抵のことではありません。
私のような不完全な人間には、不可能なことのように感じてしまいますし
多くの平均的な教員にとっても「博打」のようなものではないでしょうか？
教員のような職業では「博打」が許されるのか。少なくとも私には、その度胸はありません。

では、そういう子どもに対して何ができるのかと言えば「罰」を与えられます。
例えば、放課後残して面談するも良し、本人だけでダメなら保護者を呼ぶも良し
作文などを書かせるも良し、場面によってはロールプレイも有効だったりします。

で、誤解を与えたというのは、この部分なのですが
子どもたち同士の人間関係の構築を援助するというのは、こういった直接介入も
含めてのことなのです。

(^-^) それでいいじゃないですか
焦ってはいけません

>教室ツーウェイは、現職が詰まったときに読むべきもので

それは、そうかも。
学生と現職じゃ、土台が違いすぎる。

>>468
そのハンドル使うのやめておけ。
警告しておく。

バレンタイデーのこと質問　生徒からチョコをもらって、うれしいですか？
困りますか？けいけんを聞かせて

バレンタインデー、結構じゃないですか。
あっ、でも管理職には内緒ですよ。もらったら。
他は別です。他は報告しないといけません。

472
管理職には、内緒とはなぜですか？
生徒のほか、保護者から、贈ってきたらどうします？

向山は教員ではないのでスルー

>>460
研究授業１００回・・・・やってるか？？？
論文が雑誌に載る・・・やってるか？？
自著を出す・・・・・やってるか？？？？？？
国語、発問を１００考える・・・

やったら確実に力つきますよ。はい。

何か向山ってアフォ麻原に似ているね。
結構汚い金貰っているタイプだろうね。

活動するために資金は必要ですよ。当たり前のことです。
でも、考えてみてください。もし、あなたが校長なら・・。勉強する教師。勉強したからない教師。どちらにいてほしいですか？

何か論点ずれているね。
向山とかいう訳分からん団体の有無と現場の勉強するしないは
関係ない気がするんだが。

というか、学校現場なんて常に勉強しとかないと
厳しいんじゃないかな？特に若いうちは。

歳取ると経験で教材研究とか大してやらなくても、
前はこうやったなって感じでやる場合多いだろうけど。

>というか、学校現場なんて常に勉強しとかないと
>厳しいんじゃないかな？特に若いうちは。

そう思うよ。
もっとも、それは教師に限った事ではないけどね。

おまいら毎年何個もらってるんですか？

3個です。勿論、児童からの数です。

義理かよ

義理、結構じゃないですか(^-^)

もてませんな（´・ω・`）

モテません(笑)
この容姿ですから。ただ、やんちゃ坊主にはモテますよ(笑)

教育学科２年生で小学校の教免とっている者です。

小学校の先生方の退勤時間を教えて下さい！
日に日に違うのは当然だと思うので平均的な時間を…

子どもは好きだし、教師への憧れはあるのですが、
先輩方の就職状況を見ていたら一般企業への就職も
良いかな〜と揺れ動いてきました。。。

>>487
２０か２１時ごろの人が多いかな。

715〜1730ってかんじかな。
今はわりとひま。

俺は、7:30〜19:00くらい。
研究授業の用意なんか入ると、20:00越える。

>>487
民間にしておけ。
退勤時間気にするやつはパートにでもなれ。

>>487
ほんと、退勤時間というか、就業時間が気になるなら
教師はやめたほうがいいよ。
赴任先によってずいぶん違うけど、
研究校行くと普通に毎日午前様＆休日出勤。

何かね。藻前ら働きすぎ…というか、児童（保護者）相手ならともかく
研究授業はきついな。
そういやボクサン実習の時盛んにほぼ毎日研究の打ち合わせやってたっけ。
長い時は放課後２時間ぐらいだからな。

>>492
それはちょっとオーバーですよ。
一部の人が、研究授業や紀要の締め切り間際になって
そうなることはありますけど、そういう特殊な例を持ち出せば
きりがありません。

>>487
あなたが男性でしたら、民間企業に就職することを強くお勧めします。
女性でしたら、その職場の女性雇用の状況次第ですが、民間企業をお勧めします。

教員の雇用条件はこの先、どんどん切り下げられる可能性が高いので
他の職業と比べていると、ストレスが溜まってしまいますよ。

>研究校行くと普通に毎日午前様＆休日出勤。

おれはそうだったよ。
「同和教育研究校」だった。今は、「人権教育研究校」だけど。
休日出勤は、ざらだった。
指導案書く時は、連日午前様さ。

あと、おれの県は日教組ないんだ。
管理職の天国と言われる関東の某県です。

管理職の天国ね。
どこでしょう？
埼玉以外…う〜んマリーンズ？

>497
組合はあるんだけどね。
まあ御用組合だし。

朝礼では、必ず国旗掲揚。
卒業式では、国旗を掲げ、国歌斉唱。
おれは構わないけど、他県から来た人はびっくりしてる。

栃木だろ

>>498
国旗掲揚ってずっと立てているわけじゃないんだ？
学校旗や、自治体旗みたいに。

>499
正解！

そこに住んでると、当たり前なんだけどね。

栃木とか群馬はマジイメージ少ないからな。
群馬は草津温泉、栃木は教員になったら日光東照宮は
修学旅行で結構お世話になると思うね。

>国旗掲揚ってずっと立てているわけじゃないんだ？
月曜の朝礼の時、国旗掲揚を行う。
火〜金曜は、委員会の児童が朝揚げて、帰りに降ろす。

>栃木とか群馬はマジイメージ少ないからな。
影薄いからね、栃木は。

先生達もお疲れです☆

おいらの友達（一応学会員でつが）栃木受ける香具師いるよと
伝えておく。悪い香具師じゃないでつ。

ﾎﾞｸｻﾝって学生？？

生徒ってコテ本物の生徒？
>>506
答えてやるとOh　Yes！ただ、おっさんでつが。
藻前は入試とかどうなのよ？ボクサンもこれから受験勉強せんと
先生になれんのよね。

>>496
>休日出勤は、ざらだった。
>指導案書く時は、連日午前様さ。

そうでしょうね。
つまり「毎日」ではない。
ああ、別に楽してるなんて言うつもりは全くありませんよ。
ただ、オーバーに言い過ぎると、それは信用を失うので
先のレスで訂正をしただけです

おまいら昨日何個もらったんですか？

わたし、2個でした。
みなさんは、いかがでした。

うちは、チョコの持ち込み禁止ですｗ

オバティーぐらいはくれるだろ？ｗ

意外とケチなんちゃう？

本物のホモ教師おおいだろ。
掃除をマジメにやらないとかで集団でふざけてたやつらを
廊下に出して一人づつ用具室に呼び入れて
　実　は　、　中で一人一人チンコをしゃぶるためだったとかね。

これ地元の小学校なんだけど。ニュースすらならないけど
俺はまだ覚えてる。

崩壊したクラスの建て直しに抜擢された先生いらっしゃいますか？
学年とひどさ（状況）を教えて下さい。

>>515
低学年。ＡＤＨＤの児童を筆頭に便乗して周りの児童らが離席・殴り合い・対教師への暴言で大荒れ。
講師として着任したのだが、三学期を無事終えることだけが楽しみ。
クラスの子供らとの関係をリセットして早くオサラバしたい。

きっと、あなたはお力があるから採用されたのでしょう。クラスは何人ですか？

低学年の子供を荒れさせるのなんてその人相当向いてないんでないのか。
自分の経験だと全員完璧に動かせたけど。そんな自由奔放な状態に
なった人みたことないよ。

最近は低学年を持ってないんじゃないのか？
近頃のクソガキは大人の言うことなど聞く耳持たんよ。
そもそも親が教師の言うことなど聞いてねぇし。
子が子なら親も親ってパターンが多い。
自分の子どもをもてあましてる親もかなり多い。

>自分の子どもをもてあましてる親もかなり多い。

それは言える。
親自身、もう手に負えなくて困ってるんだよね。
それを学校に任せられてもねえ。

>>517
学級は36人です。
病休で担任が二人代わったクラスです。さほど当方の力とは無関係かと思います。
いやぁ、しかし保護者は聞く耳持たずで、無理な過剰要求だけは声だかにしてきますよ…orz
毎日毎日、保護者との生活ノート交換の嵐です（泣）

>ＡＤＨＤの児童を筆頭に便乗して周りの児童らが

あああぁ同じだ。。。。同じだよぉぉぅ

低学年でも最近は要注意ですね
教育現場では最近は低学年も甘くないが共通認識になってきているようですが、本当に言うことを聞かないですよ
大人を舐めてます　なぜか自分の方が大人より力が強いと勘違いしちゃってるような子もいました

いつも親子や兄弟でパンチし合っているからか、そのノリで他の大人にも
ニコニコしながら平気でパンチ・キックしてくるような子が気になります
本人はじゃれ合ってるつもりなのか、失礼だということを知らない
しかもそれしかコミュニケーションの方法を知らなかったり
家庭でもまともなコミュニケーションの方法を教えてほしいです

>>522
それは奇遇ですね。ＡＤＨＤなどの発達障害児は他の児童とのトラブルが絶えないので、目が離せず手いっぱいです。まるで教室荒らしのような存在です。
その子供の親は全く現実を受け入れない態度ですし困ったものです。
>>523
低学年は本当に大変です。

最近教員の世界にもＡＤＨＤやＬＤの概念が普及して、それはそれで良いことではあるけど
このごろ、弊害が目につくようになってきました。それは、安易なラベリングに使われることです。
ＡＤＨＤと確定診断できる専門医は、数ヶ月も予約待ち状態です。
東京近辺では梅ヶ丘病院あたりと、あといくつあるのか…
医者ですら専門医以外には確定が難しいのに、世の中になんと「ＡＤＨＤ」の子が多いことか。
教員が、少し落ち着きのない子は、みんな「ＡＤＨＤ」ってことにして「しかたない」ですませようとしてませんか？
これは、必要以上に、そういう子を追い込まないと言うことでは良いのですが、必要な教育をしていないという
可能性もあるんですよね。

大変な子どもがいるのは事実ですが、安易な決めつけは禁物ですね。
最大の努力を、保護者や、周囲も巻き込みながら努めて欲しいと思います。

>>525
＞このごろ、弊害が目につくようになってきました。それは、安易なラベリングに使われることです。
そうそうｗ
何かあるとすぐLDとかADHDって決めつけるんだよねー。
狂死がそうやってADHDとか決めつけるこの大半は
ADHDでもなんでもなく、たんに躾レベルで問題のある子だったり、家庭環境などからくる後天的・心理的な病理だったりするケース。
大学で発達障害なんてたいして勉強してないくせに知ったかするのは狂死の悪い癖。

>>525,526
詳しくは、
こころはどこで壊れるか　滝川一廣　洋泉社
を読むといいでしょう。

>>何かあるとすぐLDとかADHDって決めつけるんだよねー。

それが決めつけ。

それにその本は浅いよ。滝川氏自身はよい研究者だけど。

安易なラベリングっのは確かに良くないだろうけどさ、
「LD、ADHDかもしれない」と考えて
それに合った対処法、指導法をしてみるっているのも手の一つ。
今までのやり方で通用しない子にただ手をこまねいているより
ずっといいでしょ。

>>528
はあ？
何が決めつけだって？
現場狂死の大半が決めつけしてるじゃん。
診断基準すら知らないくせにｗ

それにあの本が浅い？
浅くないと知能が低い狂死には読めないじゃんｗ
もっと専門的なのが良かった？

>>528
＞それが決めつけ。

↓じゃあこれはなんだろうねｗ↓

522 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2006/02/16(木) 21:50:49 ID:NM0LrMDE
>ＡＤＨＤの児童を筆頭に便乗して周りの児童らが

あああぁ同じだ。。。。同じだよぉぉぅ

てめーの学級経営力を棚に上げて
すべてをADHD（しかもでっちあげADHD）児のせいであるかのような口調だよな？

>>529
だから、ホントのLD児とかADHDなんてそううじゃうじゃいないんだよ。
確かに障害児にたいして「精神論」でぶつかる狂死もバカだが、
二言目にやれADHDだからとかLDだからとかラベリングする狂死の気が知れない。
大半が、たんに大人の指導力不足のせいであるにもかかわらずだ。
責任転嫁して狂死の慰めのつもりでいってるやつがほとんどだろ。
いや全員かｗ

この前なんて、
「アルファベット書けない子がいる」っていったとたん、話聞いてた狂死が２人とも口をそろえて
「それってLDじゃない？」
だもんなー。
たんに４年生の担当狂死がアルファベット満足に教えてなかっただけなのにｗ

大学で発達臨床のことをかじったことある狂死って、養護課程出た狂死くらいなもんで
他の狂死はADHDがなんたるかなんてわかってもいない。もちろん対処法だってわかってない。
わかってもいないのにすぐ用語だけはすぐ使いたがる。

>>533

そのつくり話、もうあきたよ。もっと別の話をつくってよ。

>>534
あくまでも作り話だと言い張るんだな？
おい？
事実ですが何か？

>>事実ですが何か？

おっと失礼。キミが言うとすべてがウソに（以下略

途中で送信してしまった。

事実なら事実で良いのだが、とにかくほかの
エピソードも聞かせてくれたらうれしいな。

>>536,567
現場狂死の悪い特性だな。
外部から指摘されると
「いやそんなことはない」
と、作り話扱いだし、まるで他人事みたいな態度。

結局周りから煙たいこといわれるのが嫌なだけだろ？
やってもやらなくても給料変わらないからなー。
学級王国に意見して悪かったなｗ
いやー、すまんすまん。
今後事実を伝える時には作り話として、おとぎ話でも語るかのように謙虚にふれる程度にするよ。
狂死のプライド傷つけちゃうもんねｗ

>>狂死のプライド傷つけちゃうもんねｗ

やー別にそんなつもりはないんだけどｗ

とにかく数ヶ月前だったか１年前だったか忘れたけど、
そのときと同じエピソードをキミが語っていたので、おや？と
思っただけだよ。

キミはもっといろいろなエピソードを知っているんだろうし
それを聞かせてくれたらうれしいかなーなんて感じたんでね。

LDかどうか、ADHDかどうかは、
その子の担任のみが判定できる。

>>540
あの、それって、全面的に間違ってるんですけど…

>>541
まあまあ、
実質そうなってるも同然なんだからいいじゃん

>>539
＞やー別にそんなつもりはないんだけどｗ

じゃあなにムキになってるの？

536 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2006/02/18(土) 16:28:05 ID:CJHACX5L
>>事実ですが何か？

おっと失礼。キミが言うとすべてがウソに（以下略

ムキになっているつもりはないが。
ちょっとレスしてみたくなっただけさ。

キミ自身は一見過激なことを言うことで、大勢の「教師」に
火をつける。しかしそれが結果として業界全体が
（ほんのわずかではあるが）自然淘汰される方向に向く、
そういう行動をとっているようだが、しかし小学校教師だけで
全国には数万人はいるわけで、その中にはキミの思うような
ダメなやつもいれば、キミとは相容れないが骨のあるやつも
大勢いるだろう。キミの力をもっと有効に活用できれば
今よりも効率よく効果を波及できるのではないかと思ったのだよ。
私が想像している以上に、キミは自己完結しているようだ。

ADHDと判定できるのは、その子の担任のみ。
LDも然り。

>>545
全面的に間違い。
担任が、お腹が痛いと言っている子どもに
「君は盲腸」って言ってるのと何ら変わらず。

発達障害についての診断は医者が行う物だけど
親がそのような認識が無いと診断もされずにやり過ごされてしまう
子どももいるわけだよね。
怪しいなと思ったらスクリーニングチェックで判断してみるって言うのも
いいだろう。
でも、とにかく目の前にいる子どもをどうにかしてやらなきゃいけないん
だから、ラベリングとか決め付けかどうかはともかく「そうかもしれない」
と思って対処することは決して悪くはないと思うのだが。
障害関係の話になると、そちらの知識がある人がやけに噛み付いてくるのは
２ちゃんでも世間でも良くあることだが、もう少し落ち着いて話ができない
ものかといつも思うよ。

>>547
そうかと思って対処するのは、その時々の判断に寄りますが
確定診断を受けずして決めつけるのは、間違いの元。
それとも、担任は、専門的トレーニングを受けずして「診断」していいという
ルールがあるとお考えか？

盲腸と発達障害を一緒に考えているようなアフォは
このスレには来なくていいよ。議論にならない。

常に興奮状態にあって、自分で自分を制御できない状態
それを診察室では判断できないだろ。
授業をしている担任だからわかる。

ある特定の分野だけ、著しく学習の力がない。
専門家の数回のテストより、年間を通して何回も
テストをし、時間をかけて個別指導をしている担任教師には
その子の偏りが手に取るようにわかるだろ。

お互いに過激なんだよ。

何年も担任の仕事をしていたら、「こいつもしかしてＡＤＨＤと
違うか？」や「アスペルガーに近いな」などと思うことなんて
しょっちゅうあるだろ。ＡＤＨＤだと思うなら、専門家のところへ
行き判断をあおげばよかろう。専門家に聞かずに勝手にＡＤＨＤだと
決めて教師が対処の方法を作り上げてしまうことだけはするなと
いうだけの話。素人判断である推測をもとに、その後の学習の仕方を
決めつけてはいけないというだけのことであって、ＡＤＨＤかどうかを
論じる前にまず自分の授業の仕方、教育環境が１００％適切かどうかを
検証するべきだろう。

つまり
・仕事上の判断は慎重に科学的に行え
・他人（ここで言うところの「専門家」）に仕事を依頼する場合は
　まず自分の責任をまっとうしているかどうかを自己反省しろ。

という常識的なビジネスの姿勢について、教師も同様に見習うべきだという
教訓だ。民間経験者ならわかると思うが、自分に責任を課された仕事を
全うする際に、他部署の人間に依頼する必要があるときってのはかなり
緊張するものだ。プログラマーが、仕事用ＰＣの調子がおかしくなったときに
社内の備品管理の部署の人間を呼び出して文句をつけたあげく、
その原因が自分の操作ミスによる単純なものだったら気まずい結果に
なるだろう。

両者とも鬼の首をとったかのように過激になりすぎ。自分に自信が
ない人間に見える。

この流れツマンネ

>>550
実際狂死がオフタイムで発達障害についてどういう思いを持ってるか知ってるのか？
確かに、発達障害の本を読みあさったり、
自主的に関連する講演やセミナーに参加する教員はいる。
しかし、そんなのごくわずか。
どちらかというと学校という組織に嫌気がさして、
特殊学級や養護学校へ世捨て人的、都落ち的に自ら進んで特殊教育の道を進む教員にはそういう勉強熱心な人が多いが。

だいたい制度として、すべての教員に発達障害についてとか発達に障害を持った子どもへの接し方や心構えをやしなうなどの
十分な研修ができていない。
行政も怠慢だが、現場狂死もそういう発達障害関連の講演やセミナーに関心すら示さないし、だいたい本すら読まず、
適当なこと言ってるのが現状。
オフタイムで狂死と話していると、同僚狂死のことを名指しして
「あの人こそ高機能発達障害ｗ」とかいって、同僚狂死をバカにしたり揶揄しているところを良く耳にする。
（まあバカにされるほどとんでもない教員がいること自体問題だが）

>>552

キミが見た教師ってのはよほど程度の低い集まりだったのか、それとも
キミがよほど理想を高く持って望んだのに裏切られたのか、どちらだい？

どちらにせよ、あまりがっかりするなよ。言葉は激しいが、キミの
文章を読めば読むほど、リアルなキミはしんどそうにしているのでは
ないかと思える。

ま、よけいなお世話だが。

あぁ

>>553
＞キミが見た教師ってのはよほど程度の低い集まりだったのか、
いや普通だよｗ
普通であの程度

スレ違いのような質問なんですが…答えてくれるとうれしいです。。。

小学校の教師になりたくて今年大学受験したんですが
受かったのは教育学部以外のところで…今行くかどうか迷っています。

やっぱり浪人してでも小学校教諭養成の所にいったほうがいいんでしょうか？

それと、独学？みたいなので二種が取れるとも聞いたんですが、
実際のところどのようなものなんでしょうか？

>>556
教育学部以外というか、
基本的には教員養成系大学じゃないと小学校の免許は取れないわけだが。
通信でも小学校の教員免許は取れないことはないが、
どうしても小学校というのなら教員養成課程を持つ大学の方が良い。
また、小−中学校で異動がある自治体に就職を希望なら、
当然のことならが、小学校と中学校の教員免許があった方がよい。

【通学】教員免許取得総合スレPart 9【通信教育】
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1139796783/l50

>>557
レスサンクスです。
やっぱり、教員養成課程を持つ大学のほうがいいんですね。

自分、今年は私立文型だったんで、
本格的に教職狙うのなら公立型にかえなければいけないというのに
すこし抵抗があったんですが、やっぱりがんばってみます。。

春から小学校教諭として働きます。
同じ境遇でなにか準備とかやっている人いますか？
または、これは考えていたほうがいいって言う
アドバイスがあれば、先輩方よろしくお願いします。
ただただ気持ちは焦るばかりです。。

O阪府　S市立　Ｅ小学校

亀井　矢穢狐

卑劣、厚顔無恥、無教養なババア

刺ね

小学校の先生ってやたらと字がきれいというか、画と画をつなげないで正確に書くけど
教育学部かどっかで教科書体に忠実に書くように指導されたの？
高校の先生とかは全然適当な字だけど

小学校に限ったことじゃないんですが
教員ってバイク・車通勤できるんですか？

■□■□-------悪徳行政処分-------■□■□
　　
　　≪ベ○ト２１≫の教材！
　　http://beyond.2log.net/akutoku/archives/qa/pslg130325.html


　　　被害にあわれた方は各自治体の消費者相談センターへ！！
　　　　　　
　　　　　　　　　　⇒http://www.shousen.org/index.html

>>562
電車、バスが少ない都心部以外の地域はほとんど車通勤だと思います

バイクはいいのかどうか知りませんが、俺は時々バイクで（基本自転車）通っていました
車にしろと言われてもそんな給料は貰っていませんでしたし、仕方ないんじゃないでしょうか
でもウィンドブレーカーやジャンパーはあまり印象が良くないようです
俺も「コート買わないの？」と言われてしまい、コートを買いました

>>561
そんなのは大学で教えられた記憶はないけどなぁ。
まあ、止めやはね、はらいなんかをきちんと指導するために
正しい字の書き方を覚えたりはしたけど、採用になってからだよ。
漏れはテストの採点も、漢字の導入時期だからこそ厳しくしてた。
はねが無いから×とかね。正しい字を覚えてなければ、採点基準が分からなくて
混乱するから、必死で覚えたよ。

字を上手く書くにはコツを掴めばOK。
書写の教科書なんかも参考になるよ。
どっかに小学校で習う漢字の硬筆での美しい書き方みたいな
サイトがあったな。それも良かった。

字をうまくなるには、
まず　あいうえお〜ん　までペン習字の本でそれと同じに書けるように練習する。
次に　あいうえお　までをすごい速さで見本と同じようにかけるように練習する。
そして　見本をみないで　あいうえお　をまったく同じようにかけるまで練習する。
それを　かきくけこ　　　ん　　まで全部やる。

次は漢字をそれと同じように100か1000くらいやると、文字の形のルールみたい
のがみえてきて字がうまくなる。字がうまいと言うのは脳内に描いている文字が
綺麗な文字かどうかにかかっていると言うある意味暗記なもの。

あいうえおを練習しても文字の形を忘れてしまうので最初は一ヶ月慣れたら
字が下手になったときまたもう一度、上のあいうえお　の練習を繰り返し字の形を
覚えれば、字がうまい状態がずっとつづく

字は紙にかいてやるのもいいけど、黒板つかうなら黒板で練習すべき

キシリトールで虫歯予防　給食後に一粒　県、ロッテと無償提供契約

福井新聞　(●2月22日午前9時30分)
http://www.fukuishimbun.co.jp/topics.php?code=12004
【韓国】ロッテ製品不買活発化【企業】

韓国での反日行動の激化、竹島問題などで日本も反韓が活発化。
●韓国製品不買運動ホームページ
http://www.geocities.co.jp/Outdoors-Marine/1235/

グリコ森永のヒ素事件で唯一毒が入ってなかった菓子メーカー。
その事件で最も得をし業界一位にのしあがったロッテ。
（キツネ目の男＝ほぼ在日朝鮮籍）がやることはド汚い!!
http://www5f.biglobe.ne.jp/~kokumin-shinbun/H15/1501/150126glico.html
これを知って以来ロッテの商品は買わないことにしている。
チョコレートは明治か森永、ガムはグリコ。ファーストフードはマックかモス。
グリコ森永事件　http://gonta13.at.infoseek.co.jp/newpage118.htm
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%B0%E3%83%AA%E3%82%B3%E3%83%BB%E6%A3%AE%E6%B0%B8%E4%BA%8B%E4%BB%B6

★★　　ロッテは韓国企業　　★★
http://food6.2ch.net/test/read.cgi/candy/1075607797/-100
http://news.www.infoseek.co.jp/board/view.html?oid=1&pid=166&pg=60
ロッテ製品不買宣言
http://saya.txt-nifty.com/booknavi/2004/09/post_3.html

小学校の先生って、なんか真面目な人が多いというか、細かいところに
目がいきすぎるというか、そういう人が多いような気がするのは俺だけ？

>>569
そういう人が多いというより、
そうしなければならない職業だと思うよ。
これから新しいことをたくさん覚える白紙状態の子
だからこそ、細かいところもきちんと教えるというか。
先に出てきた「字を正確に書く」こととか
中学高校とはその辺が違うかもね。
それが嫌なら小学校教師なんかならない方がいいよ。

具体的にどういうことを指して言ってるのかわからないけど
小学生は精神的にも身体的にも弱いから細かい気配りが求められるんじゃないかな
しつけもきっちりしなければいけない年齢だし
体調は中高よりひとりひとりよく見てると思うよ

そういう職業的な性癖が性格を形作っているな〜と感じるわけですよ。
なんだか人間的にはつまらない人が多い。味がないって感じ。

性教育で検索するとすごい変なのがたくさんでてくる。
現場にいる人に聞きたいんだけど性教育は全裸でやっ
てるのは本当？

日本の性教育は壊滅状態
http://love3.2ch.net/test/read.cgi/gender/1137203762/

>>571
おい
お前最近学力・ゆとり教育スレに来ないなー
逃げ出したの？
それとも勉強中？？

>>569-571
＞、細かいところに目がいきすぎる
？むちゃくちゃだな。
小学校狂死ほど、いい加減な狂死はいないぞ。
えんぴつの持ち方は教えてないは、字の書き方も教えてないは、
ノートの書き方も教えてないは、今の小学校狂死って何にも教えてないよ。

生活とか総合の発表でも、パネルづくりのためＢ紙とかにまとめさせても、
縦書きなのに左から書いてたり、誤字脱字だらけだったり、字が小さくて読めなかったり、
ずさんな発表ばっかだったよ。あれ何にも指導してない証拠だよｗ

民間だったら、プレゼンでいかに商品を売り込むかとか、いかにプロジェクトを成功させるかというのが指標になるのに、
狂死は“自己満足のみ”が指標になる。
「みんながんばりまちたね。パチパチパチ」ではい終わりｗ

しかもあの程度の指導しかしてないくせに、
「最近は給料も減るし、現場は大変なんですよー」だってｗ
もー、こいつら社会主義者かって思ったねｗ

>>574
来てほしいならそう書けば行くのに
でも今は忙しいんだよ　疲れるんだよ　肉体労働のバイトやってるから
来月半ばまではバイト詰め

>>576
いや別に来なくていいよ
勝手な思いこみで一方的に話すから、話通じないしｗ

ただ、無知なクセしてよそのスレでまた知ったかしてるのかとおもうと、
不憫でねー

どっちがだ
ハクチも書き込むなと言ってたよな

まあいいや
免許・採用試験の情報集めの方を優先するわ

そうそう、小学校の教科書が何冊か手に入ったんだけど
社会と理科の教科書が、答えを教えずに徹底的に”考えさせる”
スタンスになっていて、回りくどくて変だね
この教科書じゃ教えるのも大変そうだ

>>578
だからこいなんてひとこともいってないだろ？
いくらなんでもあれだけいわれれば自分が裸の王様だったってことくらい気づいただろｗ

＞社会と理科の教科書が、答えを教えずに徹底的に”考えさせる”
＞スタンスになっていて、回りくどくて変だね
＞この教科書じゃ教えるのも大変そうだ
おまえゆとり教育マンセーなんだろｗ
だったらそれでいいじゃん。

もっとも、昔に比べ今の教科書は狂死の技量がものを言うようになったから
そういう意味では指導力が即子どもの学力に直結するから
せいぜい気をつけるんだなｗ

>いくらなんでもあれだけいわれれば自分が裸の王様だったってことくらい気づいただろｗ

あんたもなｗ

小学校教員が子どもたちの未来をつくるらしいです。人格を形成する上で最も大切な小学校という時期に、関わる大人・教師の責任は重い。

>>1
うんうんわかったから氏ねロリコンｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

教師テラワロスｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ




教師のどこがきもいのｗｗｗｗｗ？

理由１　顔がきもいｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
理由２　デブオオスｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
理由３　ロリコンばっかｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
理由４　低学歴ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗっうぇえｗｗｗｗｗ
理由５　社会不適合者ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
理由６　就職活動戦線離脱組みｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
理由７　教師だｒｙｗっうぇｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

∴どうみても精子です本当にありがとうございました

>>569＝572
中学・高校ぐらいになれば
「やることやっていれば、少しぐらいはハメをはずしてもOK」
っていうのが通じるかもしれないけど、
小学生ぐらいだとTPOをわきまえた行動っていうのは
まだできないことが多い。
だから、デフォとして真面目な人間になるように指導している。
そして教師自身が不真面目であったら子どもたちは納得できないので
子どもの前ではある程度真面目な人間を演じている。

他校種と比べて、真面目な人間が多く見えるのはそういうことだと思うよ。
確かに根っからの真面目人間もいるだろうけど、
プライベートでは（職としての名誉を傷つけない程度に）
いろいろやっている人も多いよ。

>584
いや、そういうことではなくて話してて、なにか幼い冗談しか言えない
というか、話がおもしろくないというか・・・
そういうことなんだけど。

>585
だからそれはあなたの周りの小学校教師がそうだったって事でしょ？
あなたがどんな職業なのか、学生なのか分からないけど、
ある職業を指して「この人たちはこうだ」って決め付けは
自分の視野を狭めるだけだよ。
私は民間会社にいたこともあるけれど、そこでも話の面白くない人はいたし。
確かに職業的な傾向っていうのはあるかもしれないけれど、
マイナスイメージでその職業を捉えるより、プラスの部分をみていく方が
自分の内面も磨かれると思う。
もしあなたが教師を目指す学生（もしくは講師）なのであったら、
他人をマイナスで評価するのはしないようにした方がいいですよ。

すぐキレる小学生や授業中に騒ぎ回る小学生をどう指導したらいいですか？
既に低学年が大荒れです。ちなみに都の小学校の新任です。

すぐ切れる小学生なんてみたことないけど。
自覚しないであおってたりしてるんでないの？

リアルで小５なんだけど自己中狂死キモい死ね北へ帰れ

>すぐキレる小学生や授業中に騒ぎ回る小学生をどう指導したらいいですか？

ぶん殴れ！
と言うのは冗談ね。

一人で対応するのが無理なら、教務や教頭にも相談すべき。
それでもダメなら、来年4月に学年替えてもらうか、異動しろｗ

将来小学校教師目指してるものですが大学で取得するのは小学校教員免許のみで十分ですか?
大学では小学校の他に中学高校の社会や公民も取れるんですが…

小学校教員しておられる方は中学や高校の免許持っておられますか?また小学校採用の時有利になったりしますか?
特になければ小学校のみに時間を費やそうと思ってるのですけど

将来小学校教師目指してるものですが大学で取得するのは小学校教員免許のみで十分ですか?
大学では小学校の他に中学高校の社会や公民も取れるんですが…

小学校教員しておられる方は中学や高校の免許持っておられますか?また小学校採用の時有利になったりしますか?
特になければ小学校のみに時間を費やそうと思ってるのですけど

>>591
ま、将来の異動も考慮して中はもっといたほうがいいかと

のさばり米英と売国大企業がつくってる不況で忙しくしてる
両親のいない間に公立小中学校ねらいで
英語外人精神汚染侵入攻撃をうけてるぞ。
公立小に外人と英語を入れる売国権力者は
アメリカに歓迎招待されるんだな。
米英はヘラヘラ笑っているぞ

>>592
純粋に小学校を目指すなら、不要でしょう。
へき地・離島の多い一部の道や県では、ごく稀にあるかも知れませんが
一般論としては、有利になるとは聞きません。
また、異動においても、小学校は一番パイの大きいところですから無関係です。

仮に、将来、へき地などで小中で教える必要があれば、それなりに措置できますから
はっきりいってメリットは何にもありません。
ただし、海外日本人学校に勤務（派遣される）したいという希望があるなら
小中を持っていた方が、有利になる場面もあるかも知れません。

講師としての採用を希望し、講師になれるのなら校種は問わないという場合、
小免許を多く持っている方が、講師採用の可能性は若干高くなる。
ただ、社会や公民の免許持ちは必要数に対して余りまくっているので、
あまり意味はないかもしれない。
自分は理科の免許があったおかげで、本採用までの数年間講師を続けることが
できたので、免許を取って良かったと思っていたが。

>>593､5､6
回答thanksです
あまり社会や公民に限っては必要ないみたいですね｡小学校だけにしときます

今高校の社会の先生、大卒後一発で本採用になる人いるの？

いるけど多くはないだろうな
いたとしても旧帝や院卒レベル
例外はいるだろうけど

昨年、大学（マーチのどこか）を卒業した者です。
自分の専攻では小学校の免許が取れなかったため
現在通信で２種の取得を目指しているのですが…
課題等で各科目の指導案を作成する際に、なかなかアイデアが
浮かばず、結局いつもネットで拾っている状態です。
創意工夫に満ちた指導案を見て、ただただ凄いとしか思えず
自分には到底無理だなと…＿|￣|○
ガチガチの文型なので小学校とは言え、理数科目に対する苦手意識も強いし…
やっぱり創造心が備わっていない人間に小学校許員は無謀なのでしょうか…。

中高の免許も持っていないし、教育実習とか心配でなりません
(((( ；ﾟДﾟ)))ｶﾞｸｶﾞｸﾌﾞﾙﾌﾞﾙ　
教育大（教育学部）で学んでる人たちは日頃からトレーニング
を重ねているから凄そうだし…どう考えてもダメポ（ﾉД｀）

小学校教員に向いているのはどんな人ですか？
小学校教員に求められる資質みたいなものを教えてください。

>>601
ボクサンみたいな人。
まあ、資質としても同じやな。

男なんですが1､2年生の担任てできますかね?
1､2年担任は女性が優先らしいですけど男はなれませんか?

確か自分が小学校の時は1､2が女性で3〜6年は男性でした…

>>600

お前は俺か・・・。俺も全く同じ境遇。

>>601
小学校教員は土方仕事みたいなもん
なろうと思えば簡単になれるが仕事自体はきつい
きつくて成り手がいないから簡単になれるのもあるんだろうけど
求められる資質はきつい仕事にも耐えられる忍耐力だな

せっかくだから聞いてみようかな。

マーチ卒で通信で教員免許とった経歴で都市部の教員採用試験って
採用されるものなんですかね・・？筆記試験は準備すればなんとか
なりそうだけど経歴ではねられやしないかと不安。

>>606
取りあえずあなた様みたいな強敵のお方はぜひ、ボクサンと同時期同自治体の
試験で対決にならない事をお祈りいたします。

>>604
同じように思ってる人がいて安心したｗって不謹慎でゴメンなさい。

卒業した大学に対しては学んだことも多いし、それなりに誇りも
持ってはいるけど…教職の世界（特に小学校）に関しては
やっぱ教育大出身者の方が圧倒的に有利な気がしてなりません。

現職の先生方、指導案は１から自分で作られていますか？
ネットで拾うとか言う行為は許されないことなのでしょうか？？

教育実習の申込書類、提出しちゃったけどマジで
辞退させてもらおうかなと思ってきました＿|￣|○ドウシヨウ

はいはい、とっとと辞退しなさいね。児童達の前に現われない事

俺は妹が国立の教員養成課程だから、いろいろ聞き出してる。

600さんとちょっと話してみたいｗ
メッセンジャーとか使えます？まぁそっちがよければですけど

>>610
メッセンジャー使えるようにはしてみたけど
どうやった使うの？？使ったことないからよく解からないのですが…ｗ

MSNのやつですよ。念のため。俺のアドレスはEメール欄に書いたんで
登録してみて。メンバーのタブから↑のアドレスいれて登録
してくれればいいよ。サブのアドレスだからこっちは問題ないですｗ

指導案なんか書くのは実習のときだけですよ。
例え、教職に就いても研究授業以外で指導案なんて強要されませんし。

ネットで拾うのもいいでしょう。
学校によっては、実際に提出された指導案をきちんとファイルしてくれて
資料として見せてくれるところもありますよ。

あと、教育大は
「小学校の免許を取るのに有利」ではあっても
「小学校で働くのに有利」とは必ずしもいえません。

ネットで拾おうが他の先生の授業マネしようが
いい授業（指導）はどんどんマネしろ
創意工夫はそういう中から生み出されるもんだ
下手な創意工夫よりはいいものマネた方が子どものためにはよっぽどいい

研究授業とかとなると
あれは「こういう授業はどうですか？」という一種のデモンストレーションだから
下手でもオリジナルなものをやらねばならんのだけど
そのためにも普段からいい授業指導はどんどん取り入れておけ

それから教育大とか関係ねーよ
「教育大でてその程度か」と思われるかもしれんしな
自分のウリをアピールできるかどうかだ

>565
でもまあ、字のはね・とめなんて学校教育から離れちゃえばもう意識することないし
(だから書けてるつもりだけど漢字検定で×だったりする)、別にはねてるかとか点の位置とか長さとかが
若干違ってたらそれで全くの誤字って訳でもない。しんにょうのうにょうにょとか省略しちゃうし他にも略字とかもある
あんまり細かいところまで正確に漢字指導してもあんま意味ない気するよ

>>616
>あんまり細かいところまで正確に漢字指導してもあんま意味ない気するよ

学校はバカを養成するところですか？

＞616
あなたの言うことは将来使うことがないから、数学は勉強する意味が無いという
厨房の意見と違わないよ。
将来実際に使うかどうかではなく、必要な時にそれができるようにするために
指導はきちんとする。
私は子ども達にも「普段必要ないと思われることでも、いざという時にきちんと
できるようにするため、きちんと勉強するんだよ。遊びの時に適当な字を書いて
いたって先生は口出ししないけど、テストの時は細かくつけるのはそういう
意味だよ」って言って指導したよ。
確かに細かく指導したからと言って、将来的にそれができるとは限らない。
しかし、指導しなければできる可能性は低くなるのではないだろうか。
大体きちんと教えることを放棄してしまうのであれば
それは学校教育とは言えないのでは？

続き
書き込みの内容からして、現職教員ではないと思うのだけど
あなたが教員になったとして、「将来使わないから勉強しない」
と言われたら、どうやってその子に指導をしていく？
それ以外にも学校には問題が山積みで、学校としては決まっていることでも
子どもとしては納得できないことがたくさんある。
子どもたちに指導していく時、子どもの考えに寄り添う気持ちは大事だけど
それに流されてしまうと、荒れる原因ともなりかねないよ。
教師としての自分をしっかり持って、ダメなことはだめ、
やらなきゃならないことはやらせる、
但しできるだけ子どもにも納得できるようなやり方で、
という姿勢で向かわないと。
もし教師を目指す学生なのであれば、普段からその辺をイメージトレーニング
しておくといい。採用試験でもそのトレーニングは役に立つから。

また長文か

大学出たばかりの新人の教師ってどうなんですか？
社会経験がないのに教師なんかしていいんですか？

私、今年教師１年目の新米教師（非常勤）なんだけど、働いてて思うのは先生って社会経験がないからあんまり世間のこと知ってないな〜って同僚の先生見てたら思うときあるよ・・・
私自身もバイトのときに知り合ったおきゃくさんと話たりするくらいしか他の職業の人とのかかわりってなかったんだけど・・・

どの職についていても、世間知らずはいるよ。
特定の職に就いていたら、その職以外のことはよく分からないというのは
あたりまえ。
要はその職のことも良くわからないのに、安易に批判はするなってことだ。
特に非常勤１年目なら、自分の職自体も良くわかっていないだろうし。
自分も若い時そう考えたこともあるので、気持ちはわからないでもないが。

あ、漏れもバイトはいろいろやってたよ。
でもそれで培った世間なんて、大したもんじゃないと今では感じているがね。

年齢はどうであれ社会について無知な（学んでいない）
人間を将来社会に出て国を支える子供たちの教師にする
今のシステムを疑問視しています

年齢はどうであれ社会について無知な（学んでいない）
人間を将来社会に出て国を支える子供たちの教師にする
今のシステムを疑問視しています

で、例えば社会に無知ってどういうこと？
>>626
そういう藻前こそ無知なのにめでたいな。

小学校の先生を目指しているのですが実質２浪です。やはり採用の時に影響してしまうものでしょうか？

2浪ぐらいじゃ全然影響しませんよ｡
教育大志望?

>>629 私立の教育学科を志望してます。

２浪なんて全然問題ありません！
大学入り直す人もざらだから、心配しないで。
ただ２浪したなら金かけない方がいいのでは・・・

>>631 そうですね、やはりお金が深刻な悩みです…志望校晒すと学費なども考慮して青山の二部を考えています。

>>632
あり奇遇だね〜俺はそこのＯＢだｗ
一部だけどね・・・まあ名前が高そうな割りには学費はそうでもない。
でも仕送り貰って年間60〜70万だったかな？学費出して貰ってたんだから、親には感謝してる。
２部でも採用試験には関係ないから、大丈夫だよｗ相模原まで行かなくていいしねｗ
それと学食のビーフシチューは絶品だから是非食べてくれ！
健闘を祈る

ありがとうございました！

>627
>で、例えば社会に無知ってどういうこと？

どういうことだと思いますか？

オレ、一郎教員だけど、
太郎してなるような職業じゃないよ。
そんなに苦労してなったところで、
給料は安いし、精神的にしんどいし。

福島県では、教職員の資質の向上を目指して、自己目標を立て、それに対して
管理職や外部の人が評価する制度が始まった。もちろん、教師としての資質を
向上させることは必要だと思うし、民間企業ではもっときつい査定の中で働いている
人もいる。４月からもう一度気合を入れなおして頑張ろうと思う。
ちなみに他の自治体ではどうなっていますか？

>>636
何になるの?

>637
栃木では、来年度、小中全校で試行されます。
再来年度から、本格実施です。

そんなもの東京ではとっくに始まってるよ
まあ外部からはないけど・・・
向こう１０年の研修計画やら、週案とかもね・・・

小学校の教員って楽なイメージがあります。
授業は早く終わるし、部活もないとこ多い。
どうでしょうか？

>>641
というか、人生舐めとるやろ。
授業早く終わる？
部活なんつうのはお遊びだって言っているやろ。

保護者がうるさくなければ楽なんじゃないかな
楽って何を基準にするかによるけど

ただ早く終わる代わりに空き時間がない
基本的に担任を持ってそのクラスの全教科・全授業を教えるから
低学年は児童は４，５時間で終わるけど、
低学年でも担任は委員会活動やクラブ活動には参加する
こんなところじゃないかな

意外に最近思うのは中高生と比べて小学生の帰宅時間遅いなと
感じる事多いな。
３年生以降とか３時とか４時ぐらいに帰って来ているしな。
中高生は定期テスト明けの頃とか午前中とか昼ごろ帰ってきていて
小学生より早いやんと思ったりもする。

>>641
なるのが大変高校教師
生徒指導が大変中学校教師
授業が大変小学校教師

教えてください！！
春から東京都の小学校の教師になります。
一人暮らしを考えているのですが住宅手当ってどのくらい出るのですか？？

>>642
平日も夜遅くまで練習し、土日は朝から晩までえんやこら
部活が楽しみでやってるならそれも苦にならない（人もいる）のだろうが
小学校レベルならお遊びかもしれんが、中学高校と上がるにつれてお遊びじゃすまねーよ
土日休みなのはやっぱ楽だろうな
仕事やるやつもいるだろうがそれは「強制」じゃないしな
「強制」の部活との差は大きい
小中高の先生が一緒に飲むと中高の先生は
「明日朝６時集合だよ…」
とかいうのが多くて、これは悲惨だなと思う

ただ部活さえなければ高校が一番楽だな

まーた始まった
こういうのばっかり

続きはこのスレで↓

◆◆中学教師　VS　小学教師◆◆
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1027616449/

http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1084642092/618-621

扶養家族あり　一律8500円
扶養家族なし　一律9000円　
世帯主かどうかは無関係
ただし支給要件が、その世帯の収入の５０％を越えている必要がある

だそうです

あれ？間違ってましたね
訂正します

>>646さんへのレスでした

http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1084642092/618-621

扶養家族あり　一律9000円
扶養家族なし　一律8500円　
世帯主かどうかは無関係
ただし支給要件が、その世帯の収入の５０％を越えている必要がある

だそうです

>>647
アメリカとかほかの先進国だと30歳から大学行って就職するのは普通。
ただ、日本は年齢制限あるから18歳くらいで大学いかないと職がない。
つまり日本では18歳以下でものすごいｶﾞﾝｶﾞらないとその後すべてがその時点で
決まってしまう。

そんな重要な時期なのに、部活なんてやってていいのかと・・

>>637
>>639
>>640
そうですかぁ・・・。いろいろ大変そうですね。個人の向上を目指す
ということは今までと基本的には同じ方向でいくということですか。
これが教育界の世間に対する答えの一つですね・・・・

学校教師は民間の企業と比べて甘いなどといろいろ叩かれますが、
実際どうなんでしょうか？
確かに民間と比べると楽でしょう（といっても暇ではないでしょう）。
しかし、忙しくある必要があるんですか？
なるべくなら楽であったほうが（精神的にも）いいですよね。
教師を評価したり、いろいろやって忙しくなると余裕がなくなって逆効果に
なってしまうのではないでしょうか？

>>648
自分も話しにのっといて「まーた始まった」はねーだろw

>学校教師は民間の企業と比べて甘いなどといろいろ叩かれますが、 実際どうなんでしょうか？

教師になればわかるんじゃない？
がんばれ！

教員って、夏とかは２週間くらい休めるの？海外旅行が趣味なんで
そこきになります

　横山ノック＞＞＞＞＞＞＞＞（超えられない壁）＞＞＞＞＞＞＞＞虎基地＠学生

卒業式のシーズンですが、うちの小学校でも、卒業台帳を要録の文字と同じ
字体で書いて校長に提出しました。しかし…鈴木の「鈴」の令の部分は、
教育委員会から入学のときに送られてくる名簿では「令」になっていても、
実際はカタカナのマと書くものもあるから保護者に聞くように言われました。
要録の通りに書いてもダメなのでは、要録っていったい何なんだろうと
思ってしまいました。入学のときにしっかり調べていないのも原因だと
思いますが、毎年教育委員会の検閲を何の問題もなく通っているにも
かかわらず、結局最後は保護者に聞いて、言われたとおりの字体にするって
いうのはどうなんでしょう？同じようなことは「渡辺」とか、「斉藤」など
でもあると思いますが、経験された方はいませんか？

>>653
一応中高との比較にならないように書いたんですけど
それをやり始めると荒れるので

>>655
長期休暇中に、ほとんどの先生が有給休暇を使うようですけど
有給休暇の日数は勤務年数によって違います

労働基準法第３９条
ttp://www.work2.pref.hiroshima.jp/docs/1498/C1498.html

始めのうちは夏休みには多く取っても１週間程度じゃないでしょうか

子どもが嫌いな人がこんなに世の中にいることも知っておいたほうがいいかも。
まあ、メンヘルだから、バカ正直にレスすることも無いと思う。
あくまでも基礎知識として。
↓
http://life7.2ch.net/test/read.cgi/mental/1137156248/l50
【奇声】子供が生理的にダメ３匹目【悪臭】

>>618その他
じゃやっぱ指導のとき以外は教諭も適当なつなげ字とか略字で書いたりするんですか？

指導の時以外ということじゃなくて、場合によってでしょうね
履歴書などは時間をかけて丁寧に書きます
会議などで口で言ったのをメモ帳に書くような時は
時間との勝負ですからテキトーな字でもどんどん書き込みます

>>654
教師には絶対になりません。
今までのツケを払わされるだけですから。

よほどなりたいと思う人以外は少し考え直した方がいいかも知れません。
反対にやり甲斐と考えるのもいいかも知れませんが・・・ごめんですね。

>>662
つまりﾓﾏｴは、自分が激しくスレ違いなのも気づかないバカか、知ってても書かずにいられないメンヘル人間ってことﾀﾞﾛW

>>663
すいません失礼しました。

>>664
ちょｗｗｗｗｗｗｗｗ素直に謝るのかよｗｗｗｗｗ

台帳に書く字は、保護者に確認とるよ。面倒臭いけど。
卒業証書の字も、困っちゃうっしょ。

>>660
そりゃそうだよ。必要ないときにまできちっと書く必要はないでしょうが。
ま、元からきれいに字を書く人は別だろうけど、すくなくとも俺はもともとの字が汚いから。
子どもたちは「先生は普段からきれいな字を書く真面目人間」なんて思っているのかも
しれないけどね。
まあ、子どもに限らず一般の人もそう思っている人は多いのかもな〜。
通知表、要録なんかが美しく書けたときは、我ながら惚れ惚れ〜としたこともあるけど。

皆さんへ

虎基地＠学生レスは無視しろ。奴は結構わりと糞コテだ。
俺のレスのほうが何億倍もいいレスだからな。

>卒業証書の字も、困っちゃうっしょ。

俺も困ってる。
だから、大学時代の同級生で、書道部の奴に頼んでるんだ。
1枚300円くらいかなあｗ

台帳は、一般人の目にとまらないものだから、丁寧で正確に書きさえすれば
字の上手下手はどうでも良いこと。
もちろん、戸籍上の字と同じでなければいけないので保護者から確認書類を
とるのが本来の手続き（保護者自身が間違えていればそれは仕方のないこと
学校の瑕疵ではないのでトラブルがあっても行政上問題なし）
外国籍の場合は少々面倒だから、きちんと管理職に確認すること。
特に「日本名」で卒業証書を出すときなどや、証書の卒業年を西暦記載する場合は
絶対に管理職に手続きをさせること。
これを怠ると、管理職の胸先三寸で、後に懲戒処分もあり得る。
まあ、学年団のベテランがその辺は知っているだろう。

逆に、確認書類を取りさえすれば、証書に名前を記入するのは誰であってもいいので
高校などでは外注するのが普通。シルバー人材センターなどでは格安でやってくれる。
ただし、持ち出しにも十分な注意が必要で、勝手に持ち出したり、知り合いに渡したり
することは、管理職からすれば、絶対にさせたくないこと。
特に最近は個人情報保護法の観点から、契約を結んだ人間以外に見せれば
法規違反の行為として、責任を問われる。その辺は心得ておくこと。

最終的に公印を押すのは、事務室の担当者と担任団が、一室に籠もって行う。
印が曲がらないように、けっこう気を遣う作業だ。
（卒業証書台帳との割り印も、面倒くさいが、さぼるとトラブルの元）

今年一年浪人して某地方国立大学の教育学部に入学したものです。
教育学部ってつぶしきかないですよね？
地方大学となるとなおさら一般就職でそれなりのところに就職のは絶望的なのでしょうか？
今のところは小学校教員を本気で目指していますが
実際大学で色々経験して自分には向いていなかったというときが非常に怖い。

>>671
言っちゃ可哀想だけど、地方駅弁の教育学部では民間への就職はあきらめた方がいい・・・
それなりの企業へは絶望的だね。もちろん就職できないってわけではないけど、
地方駅弁より２、３ランクの下の私大の法学部や経済学部と同等か下に見られる。
即戦力という点では法学部や経済学部だろうが、２，３ランク下の私大出た人より教育学部とは言え、
駅弁出た人の方が能力的には高いのだろうがね・・・
そこまでして就職した企業のレベルは・・・ってパターンが多いんじゃないかな？
今どき教員目指そうって言うなら、「絶対教師にしかならない！」って思ってるヤツじゃないと、
割が合わないのでは？これからは教職公務員が羨ましがられたモノは次々剥奪されるだろうし・・・
�@つぶしがきかない�A教員になれない�B条件は悪い（今後相当条件が悪化するでしょう）
�@〜�Bが小学校教師を目指そうとする人には突きつけられる。（通信は除く）
これでは人材確保が難しくなっていくでしょうね。
悲観的な話ばかりですまんね、向いてなかったら・・・って初めから逃げ腰じゃなくて、
教育学部に入ってしまったのなら覚悟を決めてた方がいいのでは？って思ったんでねｗ
とにかく頑張れよ

>言っちゃ可哀想だけど、地方駅弁の教育学部では民間への就職はあきらめた方がいい・・・

実際、おれの出身学部も教員養成系だが、最近は教職以外にも行ってる。
ただし、県職とか市役所関係が多い。

民間には合わない感じがするなあ。
能力と言うより、感性が違ってる気がする。

>>671
詳しい返答ありがとうございます。
正直ﾒﾁｬへこみますわ・・・教育学部にもぉ〜入ってしまいましたしねｗｗ
教員の採用に学歴は関係ナイと学校の先生から言われ、それなら
わざわざ危ない橋を渡る必要はないな〜って理由だけでｾﾝﾀｰ重視の99%受かる
大学にしてしまったんですが・・・安易でしたね。
もぉ〜一浪してるし、再受験・仮面浪人は費用的にも無理っす。
でも小学校の免許とれるとこって教員養成系だけじゃないですか？
何か小学校の教員目指すってリスク高いなぁ・・・
その割りに、そのリスク分の報酬があるってわけでもないみたいですし・・
これからの将来具体的にどのように条件が悪化するのでしょうか？
（聞かない方がいいのかもしれませんがｗｗ）

>>673
ありがとうございます。
なるほど〜。ちょい安心します！！
確かに自分は社会に出て割り切って人と競争したりするような職業
には向いていないってことも教員を目指している理由の
ひとつでもあります。あぁ〜ｵﾚへたれっすねぇ。

>>674
レスアン違うってばｗ
言われてるほど楽な仕事ではないし、小学校教師はなるのに通信以外はリスクがでかい！
なるの簡単って言われてるが、時代や自治体によるけど倍率４０〜５０倍ってこともある。
単純に倍率では計れないが、この倍率はやはりキツイ！
それでも小さなことかもしれないが、他の職種では味わえないようなこともあるので、
やる価値のある仕事ではあるよｗ
具体的に悪くなること？
俺は都で９年働いたが、かなり悪化してきたね・・・
�@労働時間の延長
�A書類関係の激増
�B徹底管理
�C給料減額（これからもっと下がるでしょう）

その他もろもろ
大多数の民間にない良い点は全て削ろうとしているよ
それに保護者だねｗまあビックリするからｗ

>>676
おいおい、４０〜５０倍って、どこの話だよ。
今や、都なら３倍を切るか切らないか、ってじだいだろ。
３０倍になる自治体があるなら、あげてみなさい。
過去の倍率を上げても仕方がないんよ。
（過去においても小学校が５０倍なんて、あったかどうか。高校ならともかく）

>>677
はあ？おいおい
＞過去の倍率を上げても仕方がないんよ。
時代によるがって前置きしてるが？

小全で３０倍超える自治体？あげてやろうか？
俺が受けた平成９年度の東京都だよ！
募集人数４０名程度、受験者数３０００弱（実際何人受けたかは？受験番号で判断）
真相は分からんが前年大量に名簿登載者が採用されなく、人事は大目玉。それで極端に採用枠減らしたって噂だ
って言っても前年も募集人数100名程度
平成７年度　募集人数２００名
平成８年度　募集人数１００名
平成９年度　募集人数４０名
どう？都は毎年２，３千人受けると思うが？
嘘じゃないから募集要項手に入れてみたらｗ

>>678
馬鹿は困るねえ
過去の話は、全く本筋から離れているのに。
しかも、自分で
＞過去の倍率を上げても仕方がないんよ。
ってのをちゃんと引用してるのに、それすら頭から吹き飛んでしまう。
まっったく、単細胞はちょっとでも自分が非難されてると感じると
論理が吹っ飛んでしまうんだな。
そんなんで、ちゃんと仕事できるのか？

大事なのは「今現在の話」だろ。もう一度言うよ「過去は関係ない」の。
さて、今現在３０倍越えるところを見つけてご覧なさい。

>>679
追加

しかも、過去においても、全国的に見れば、その年の「結果的な倍率」は
１０倍程度だな。東京都の統計はちょっと見つからないが
「採用予定数」より、実際の「合格者」は、多くなるのが普通。

まあ、ひょっとして、自分が合格した価値を高く見積もりたいのかも知れないが
そんなことをいうなら高校単独枠で募集していた頃の合格者の話が出てくるぞ。
ちなみに、中高枠であるけど１７年度の「数学」は１０４倍ね。

ま、ここは小学校のスレで、元のレスは「大学生が将来対する不安」を訴えてるんだから
今現在の小学校の話に限定するのが、ごく普通の考え方だろうな。
ちなみに、東京都は３倍ね。それも、補欠を入れていない数字。
3800人申し込んで3,135人受験。 2,257人１次合格　名簿登載１０３８人ね。
補欠は725人ってのも考えれば、もはや東京の教員採用試験は
倍率があってなきがごとしってのが、もはや常識。
特に1次なんて、シャレで受けて落ちるケース以外、大卒なら、ちょっと考えられない。

＞676
保護者ねえ・・・
何で見たのか忘れたけれど、永六輔の番組から派生した話。
「給食費を払っているのだから『いただきます』は必要ない」
という保護者がいるって…
自分としてはレストランでも「ごちそうさまでした」って言う
子どもに育って欲しいと思うんだけどね。自分の子どもも含めて。
何でも金で解決して、感謝の気持ちがないような保護者が増えているのは
悲しいね（というか、現実問題、それに対応しなければいけない教師は大変だ）。

みなさん返答ありがとうございます。
>>676
何かへこみますねぇ・・・あきらめようとは思いませんが。
給料減ってるんですか？ﾏｲﾎｰﾑと年に一度の旅行っていう夢もあきらめ
ざるえないか・・・ｗｗ
>>680
簡潔に言ってこれからの倍率はどのような傾向にあるとお考えでしょう？

>>681
そんな親がいるんですか？自分も聞いた話ですが
入学式などでは生徒より親の方がウルサイらしいですｗ

>>682
あと数年間は低倍率が維持される。
その後は自治体ごとの倍率格差が広がる。

教育委員会のページに行ったら
採用試験の受験資格が50歳未満となっていました。
もし通信大学で1年で教員免許をとってしまったら、
理論的に言うと20歳くらいで先生になれるということですか？

>>676
ウソばっかですね
小学校狂死ほど楽な仕事はないし、
公務員採用試験の中でもっともれげるの低い試験なのは誰もが知ってる。
この期に及んでいったい何のつもりですか？

>>678
テレビ局の方が倍率ははるかに高いわけですが何か？
しかも偏差値７０とかいったレベル
高々偏差値５０程度で何言ってるの？

>>682
＞給料減ってるんですか？
減ってるといってもサラリーマンの平均年収は約４４０万円
それに比べれば５０万〜１００万は高い。
だいたい諸手当、福利厚生などもふくめたら比にならない事をお忘れなく。
あとリストラがないこともｗ（今後リストラがないという保障はありませんが）ｗ
＞ﾏｲﾎｰﾑと年に一度の旅行っていう夢もあきらめざるえないか・・・ｗｗ
いや楽勝だろう。世間的には狂死の信頼なんて地をはってるが、
住宅ローン融資対象としての信頼度はＡランク。
春、夏、冬と年休つかえば、年に一度どころか３回は海外旅行いけるよ。

＞簡潔に言ってこれからの倍率はどのような傾向にあるとお考えでしょう？
団塊世代の退職まで後数年あるから、後数年は受ければ受かる状態です。
まあそういう低レベルの同僚と働くことに良心が痛まないのなら良いんじゃないですか？

取りあえず高知県の倍率は高いやろ。３２．４倍だけど。>>677

平均給料も下がるよ。
というのも、大量にもらっている団塊世代がみんなやめるから。
安月給でこき使われてる若い世代だけが残るから・・・
先日子どもに給料聞かれて正直に手取りを言ったら、
「絶対そんな安い給料なら教師は大変だねぇ」
と同情されてしまった。
３０代初め、手取りはやっと月２０万そこそこになりました・・・・
今日は３週間ぶりのお休み・・・・

>>689
勉強し放題なので、勉強が趣味の人には天職・・

子どもって…そんなこと小学生に話しているのかよ。
大体彼ら給料の平均がどうとかそんな事知らないし、知る必要もねえやろ。

昔から比べると減るってのはそうやろうけど。どうなんやろ。
３週間ぶりの休みって藻前何しとるんよ。

糞コテ「ボクサン」は徹底放置をお願いします。
馬鹿のレスを見たくない方は２ｃｈ専用プラウザを使ってNGワードを設定することお薦めします。

馬鹿に対する愚痴・文句はこちらへ（最悪板以外のコテハン叩きは削除対象です）。
【汚物】僕様　僕珍【不要物】
http://tmp6.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1132481844/
　
なお、馬鹿のレスにアンカー(>>や＞)をつけるのも止めましょう。
ついでに荒らしにレスするのも荒らしですw

>今日は３週間ぶりのお休み・・・・

お疲れさん。
この時期は、特に忙しいからねえ。

まあ、体こわさんよう頑張ろうや。

東京家政大卒の教員のかたいますか？？

>法輪功学習者への集団迫害の極秘真相
http://www.epochtimes.jp/jp/2006/03/html/d85127.html

>女性の法輪功学習者が集団乱暴され、場面は非常に悲惨だった。
>後に何者かにより当時の映像を収録したテープが流出、闇市場で販売されていた。

>鳥インフルエンザの人への感染はすでに中国で蔓延

>計425人の鳥インフルエンザの感染者を収監している。

ｆｆ

皆さんの勤務地では、通信表は手書きですか、パソコンですか。
手書きで疲れる土地に住んでますが。ああーーー疲れた。

>手書きで疲れる土地に住んでますが。ああーーー疲れた。

うちは、手書きだよー！
あと20人は書かなきゃ。

乙です。
所見の下書きとか、上に提出しなきゃなりませんか？うちはそうです。
10箇所以上も付箋貼られると鬱ですね。

>所見の下書きとか、上に提出しなきゃなりませんか？うちはそうです。

うちも同じだよ。
考えようによっては、上も見たんだからと言うわけで、楽かも。

付箋は、しゃあないね。
上司の命令には、従うしかないし・・・。

うちも手書きだな。

下書き点検システムの方がいいよ。

うちの学校は、本番を点検されるから、

修正の時、汚くなってしまうからなー。

ま、付箋付けられても、

無視する、ってことができるのも

本番点検の良さだったりするわけだが（ｗ

あーあ。おれは29人書けばいいんだけど、

次年度は40人書かねば・・・（鬱

>>689
給料って場所によって違うらしいけど
それって田舎のはなし？

>>702
今のところ基本的には全国ほぼ同一。
大都市調整手当が違ってきます。

来月から都内某区の小学校で勤務する予定の者です。
先輩方に教えて頂きたいのですが、基本的に通勤時の服装はスーツなんでしょうか？
それとも、チノパンにジャケットといったある程度カジュアルな服装でもOK
なんでしょうか？

区内勤務の38歳です。
僕は大体毎日、迷彩服で通勤しています。

俺はジャージってことでＦＡ

なに三十路で20万しかもらえないんですか？

[email protected]

>>707
地域にもよるし、勤続年数、前職歴・短大・大学院・大学卒とか
免許状の種類にもよるだろうけど２０万円台って事が正しいのではないか？

>>704
実際に体育なんかをするときは別ですが
教委レベルだと新採の人は「基本はスーツ」と指導されるのが現実です。
学校によっては、校長判断で黙認される場合もあると思います。
ただし、当たり前ですけど、新採研関係はすべてスーツです。

藻前の自治体だけやろと小一時間。
勿論研究授業とかは別だろうけどな。

日教組マンセーの愛知とか埼玉とか採用試験でもスーツじゃないと云々抜かして
うるさいらしいな。

先生方、本当にお疲れ様です。先生方には、情熱と、やる気をもって子どもたちに接してほしいと思うのは、単なる理想でしかないのかなと悲しくなった１保護者です。

そんなに小学校教員の待遇って悲惨なんですか？・・仕事にやりがいは
あると思うのですけど結婚して家庭もつのも大変なぐらい酷い待遇なん
ですか？地域格差はあると思いますが・・。

悲しみなさい

というか、小学校に限らず中高の教員の待遇は変わらんのちゃう？
高校の場合若干高いケースもあるけど。

>>713
そんなに、というのが何を指すのか少々不明ですが
公務員ですから、世の中の平均的な額の給料はもらってますよ。
むしろ、普通の公務員より良い方です。
ただ、地方公務員に比べて時間が不規則になりがちで
仕事が家庭に干渉する割合も高いのは少々きついでしょうけど。

ちなみに、小学校の教員は、やはり子どもが好きでなった方が多いせいでしょうか
家庭をちゃんと持っている、あるいは持とうとしている人の方が多いです。
日本の離婚率を考えると、私の知っている範囲では離婚も少ない方だと思いますよ。

小学校教員・20代後半女性です。同業者との結婚は望みませんが、出会いがなく…お見合いを考えてます。小学校の女性教員の方で、異種業の方と結婚した方、お相手の職業、出会いのきっかけを教えてください！

ﾈﾀﾚｽﾀﾞﾗｹ

>>717
勤務時間外も拘束されるので大変らしいですね
こういうスレもあります↓

♪♪♪　女教師　♪♪　五七五　♪♪♪
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1050404214/
○○女教師の悩み○○
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1084018078/

714さん、真面目に答えて！！！

今年、一浪し地方大学の教育学部教員養成系に合格したものです。
高校の先生に尋ねたところ教員採用に学歴は関係ないと言われたため
一浪しているし何としてでも大学に入りたかったので予備校の先生の大きな反対
をおしきり地元を離れ、ある地方大学に入学しました。
ところがこの大学の教員採用率が低いこと・・・
これを確認しなかった自分が情けないです。ｺﾚって痛いですよね？
まぁ〜このように大きな不安を抱えているわけですが、
何とかして一発で採用試験を突破したい！！
そのために何か大学一年のころからやるべきこと、心がけること
勉強することなどありませんか？あるなら是非お聞きしたいです！！

答えてって、質問になってないじゃないですか
独り合点してるだけで　つチラシの裏　みたいな

否定してほしかったんですか？

>721
まず、その大学の採用率が低い原因はどうなんだろう？
大学自体がダメダメって事なのかもしれないけれど、
その地方の教採の倍率が高いってこともあるかもしれない。
首都圏は大量採用の時代が来て、倍率もかなり低くなっているところは多いけど
地方によってはいまだ２０倍近い倍率のところもあるようだ。
地方大学だと、その地方出身者の占める割合も多いだろうし、
その地方の教採しか受けない人も多いだろう。
結果、採用率が低くなるってこともあるからね。
いずれにせよ、1年の時から受験勉強しておけば良いんじゃない？
勉強の仕方は２ちゃんのスレでもﾈｯﾄでも本でもいろいろ探せばよろし。

722さん、さよーなら！！の大仏

>>721
返答ありがとぉございます♪
去年の小学校の教採の倍率は14.9倍でした。高い方なんですかね。
去年の全国の倍率を見る限りでは高い方やと思うんですが・・・
中での教育もどぉなってるのかはわかりません。
あぁ〜良かったらエエねんけどね・・・少人数ってどぉなんやろ？

２ちゃんねるの情報ってアテにならんこと多いですしね・・・本買います。

>>725
倍率14.9倍は結構高いかも。
採用された人のうち、１発合格は１〜２割って感じかね。
その地方で新卒合格って、かなり優秀ってことになるかも。
受験したい県の過去問から対策を練る。
選択式のところもあれば、論述メインのところもある。
教採用の月刊誌を買い、最近の教育界の情勢を知る。
・・・なんてことをしておくと良いよ。
あと、採用されるには「教員脳」になることが大事と思う。
教職を内心馬鹿にしている人は
面接で態度に表れて上手くいかないことが多いような気が。
理屈抜きで「子ども大好き」って人は、すんなり合格する割合が
高いように思うよ。
ガンガレ。

東北や九州なんかは倍率高い
東北でも宮城なんかは５〜６倍だけど
やはり全国的には倍率は低いだろうね

採用試験の問題てどのくらい難しいんだろう。大学受験でいうと
偏差値どのくらいの勉強量に該当するんだろうか

連絡票事務にようやく着手。
提出は２２日。
やることやるかぁ。

>連絡票事務にようやく着手。

ちょっと遅くない？
通信票原簿提出は、昨日。

今日は、清書してる。
提出は、一応20日。22日でも良い。

>>726,727
返答ありがとうございます♪
コレでﾎﾞｸの大学の教員採用率の低さに合ってるかは分かりませんが
仮説がつきそうです。
よしっ〜大学頑張りますよ！！
ボランティアサークルとか入ろぉ。ﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ活動とかで有利になるとかあります？
何かやらしいですけどｗともかく子供と接するサークルに入ろうっと。

ボランティアは良いが、「人の為に働く僕って偉い」と勘違いしないように気を付けれ。
そして「子どもと接してきたから、他の人たちより子どものことは分かってる」と思い込まないように。
試験では有利になるかもしれないが、いざ現場で働くとなるとそのような思い込みは邪魔にしかならない。

>>732
正直、かなりありがたい忠告です。
前者はないかと思われますが、後者の方の気持ちは生じえないことはないと感じました。
自分の悪いところなんっすよねぇ・・・わかった気になるってか。

最近は子ども会が活発になってきてるようなので参加してみてはいかがでしょうか
うちの地域では小学校の先生で土日に子ども会で勉強を教えている人が多くいますよ

小学校だと男女比率どんなもんでしょうか？
8：2くらい？

>>734
なるほど♪大学でそぉいうの紹介してくれれば嬉しいですが・・・
しかしﾎﾞｸが小学校のころのﾎﾞｸの住んでいた地区では
子供が少なすぎて子ども会つぶれましたｗｗ
他の地区の子ども会のクリスマス会とかうらやましかったなぁ〜ｗ

>>730

うちは一覧表提出も、原簿提出もない、ヌルい学校なので…。
正直、こんなんでいいのか？と思いますが、
新参者なので黙ってます。

前の学校では、一週間前くらいに一覧表提出があって、
教務がきっちりチェックしてたのになぁ…。

質問です。自分の奥さんが家の近所、友達に旦那が教師ですとか、
教務主任ですと、威張って、他の人に、言いふらし
ネットにも、教育論を偉そうに語ったらどうする？

>うちは一覧表提出も、原簿提出もない、ヌルい学校なので…。

信じられんなあ。今時は、どこでも原簿提出なんだが・・・。
学校によっては、要録下書き提出のところもあるよ。

明日は小学校の卒業式〜
大学生の相談員とか立派な肩書き貰って仕事させてもらいましたが､

わか〜い女性が担任してる４年２組。ここね、完全に崩壊してるのですよ
「おまえに注意されたくないんじゃ！ババアキモイ氏ね！」・・・担任舐められすぎやろ

同じ４年生、確かに同級生同士ではこんな言葉遣いを聞く事もあるが、担任に言う奴はそこのクラスだけ

漏れは教師でもなんでもないし「先生」とか言わせず名前で呼ばしてるけども、さすがに注意する
しかしマジで暴言の嵐の場合、どうしても殴ってしまいそうになる。

自分がこのようなことを行った時はボコボコに殴られた経験しかなく、他に怒りかたがわからない
４年生だし４月にはクラス替え、担任も変わって落ち着くかも知れないですがね

どのように対応すればいいですかねぇ・・・

>>739

組合バリバリ、20年前の教育を地で行く地域なので…。
未だに「班・核・討議」とかやってますしね…。

>未だに「班・核・討議」とかやってますしね…。

えっ？　そんなとこあるの？
俺の職場じゃ、月曜日は全校朝会で、国旗掲揚やるぜ。
卒業式では、日の丸掲げて、君が代歌ってるし。

給料の平均がどうたらって話、下らないね。

統計とかに詳しい人だったら、いかに「平均」を語ることが
むなしいかわかるんじゃない？閾値とかならまだ理解できるけど。

公務員の待遇は世間の模範になるように設定されるべきもの
だったはず。それを引き下げるというのは、おそらく民間はもっと
悲惨な状況になるはず。世の中どんどん悪い方向へ行ってるよ。

学級を閉める日に何をする？
今年の子達、思い入れがでかいんで、何かしてあげたいのだが…

>>740
まじでそーゆうやつは殴っていいとおもうんだがな。
ほんといまのガキが大人になったらどんなんになるんだと
危惧する。

まともな教師いねーな・・

>>744
画用紙を小さく切り貼りしてひとりひとりの似顔絵を作る。
そしてその隣に先生とひとりひとりと撮った写真をはって
下に筆ペンでメッセージを書く(これは全員同じで良い)
漏れが小学校時代に実際に先生がやってくれた。
これ今でも宝。
ただし、普通の教師だとそんなことはできない。
崇高な技術が必要だし、徹夜で作業しなければならないけどね。

>>747
ソレはレベル高いね…。
俺はそんな超絶技巧持ってないよ。
さて…どうしたものか？

低学年に幸せなら手をたたこうのように
音楽を使って席を立たないくらいに動く曲ってありましたら紹介してください

>>749 音楽としてやるのか、ゲームとしてやるのか、集中させるためにやるのか目的によって違ってくるかと。。？歌集や手遊び歌とか、参考になるものは書店にもありますよー。
簡単な手話での手のひらを太陽にとかもあったなぁ。

>>749

燃焼系のメロディで

始め、右肩たたき８回
次、左肩８回
右肩４回、左肩４回
右２、左２
右１、左１
手拍子、万歳しながら「ヤー！」

盛り上がりますよ。

>>750ゲームとしてです

aa

ほしゅ

3/32ａｇｅ

今年から私も小学校の教員…
頑張らねば。
でもやっていけるか心配だ。

ははは。藻前みたいのでも受かるんなら今年絶対受からんといくないと
思ったな。
講師とか経験ないの？
もしくは、学校ボランティアみたいな経験とかさ。
ボクサンは実習経験しかないでつけど。

小学校の２９歳独身の女の先生って やっぱり出会いないんでしょうか…

大丈夫
不倫の誘いがたくさんある

２９の先生で独身ともなれば所得もいいんでしょうが、
もし２３の自分より所得が かなり低い男が言い寄ってきたらなびくんでしょうかι
女性教諭の方おしえてください！(>_<、)

>>760
私は男性ですが、ひとつ良いことをお教えしましょう。

そのような質問をすること自体、あなたに女性とつきあう能力が足りないと言うことです。
所得うんぬんではなく、あなたには無理です。

わたし女性なんですが…

（;ﾟ∀ﾟ）=3

出会いなんて本人次第でどうにでもなるよ。
いくら出会いがあっても魅力不足だったり消極的なら意味ないし。
職種のせいにしないで自分自身をきちんと見たほうがいい。

それにしても、いくら土曜とはいえこの時期昼間自宅にいられるもの？
釣り臭がするわ・・・。

保護者としての素朴な疑問なんですが
うちの子の小学校は毎年クラス替えがあります。

１　子どもたちを新クラスに割り振るのはいつごろで、誰の仕事ですか？
２　クラス担任が決まるのと、子どもたちのクラスが決まるのは
　　どちらが先ですか？
３　先生は自分の希望が優先されるのですか？
　　(どの学年がいいとか）
４　この子は受け持ちたくないとか言えるんですか？

それ聞いてどうするの？

いや、単に自分が子どものころから興味があっただけ。

>>765
うちの子の小学校も毎年クラス替えですが、同じようなことを聞いたことがあります。

> １　子どもたちを新クラスに割り振るのはいつごろで、誰の仕事ですか？
新クラスを作るのは３月の終わり頃、前の学年の先生方で作る。

> ２　クラス担任が決まるのと、子どもたちのクラスが決まるのは
> 　　どちらが先ですか？
前の学年の先生方がクラスを作るわけだから、クラス担任が決まるのはその後。

> ３　先生は自分の希望が優先されるのですか？
> 　　(どの学年がいいとか）
それは聞いたことがないので不明

> ４　この子は受け持ちたくないとか言えるんですか？
うちの子の小学校は学年が２クラスである上に、手のかかる子が多いので、そんなことを言っている余裕はないようです。
個人懇談の時、クラス分けのことを担任の先生にお願いしたら、「お母さんの希望としてはわかりましたが、なにぶんにも２学級しかない中でクラス分けをしますから、ご希望に添えないことも十分にあり得ますので、その点はご理解下さい。」と言われましたから・・・。

　 ∩∩　ぼ　く　ら　の　春　は　こ　れ　か　ら　だ　！　　V∩
　 (7ヌ)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（/ /
　/　/　　　　　　　　　　　　　　　　　∧＿∧　　 　 　 　 　 　｜｜
/　/　 ∧＿∧　　 　 ∧＿∧　　＿（´∀｀　） 　 ∧＿∧　　 ｜｜
＼ ＼（　´∀｀）？--（ ´∀｀ ）￣　　　　　　⌒ヽ（´∀｀　）　／／
　 ＼　　　　　　　／⌒　　　⌒￣ヽ、159cm/~⌒　　　　⌒　/
　　 ｜　　　　　 |ｰ、　　　　　　/￣|　　　　/／`i　ヒキ　　/
　 　 ｜　中卒　|　｜ニート　/　（ミ　　　ミ） 　｜　　　　｜
　　　｜　　　　｜　｜　　　　 | ／　　　　　　＼ ｜　　　　｜
　　　｜　　　　｜　　）　　　 ／　　　／ω　　　＼| 　 　 　 ヽ
　　　/　　　ノ　｜　/　　ヽ ヽ、＿／）　 （＼　　 　）　ゝ　　｜
　　 ｜　　｜　　|　/　　 /|　　 /　レ　　　＼`ー ' |　 ｜　 /

児童の親に迫られた先生います？

迫られたって？
呼び出されて説教くらうとか？ｗあるあるｗ

あなたは迫られた側？それとも迫りたい側？

押し倒したい側ですｗ

また女教師セクハラネタかよ・・・春だなあ。
キミが思っているほどいいもんでもないよ＞小学校女性教員

いえ、男の先生を・・・です。
私女なんで。

押し倒してまで説教とは・・・怖いお母さんですね｛｛(> <)｝｝
じゃねぇよ！ｺﾞﾙｧ春休み厨はｶｴﾚ

説教つながり（？）で
「呼び出されて説教」って学校以外の場所でですか？
変な噂とか流れないですか？
どこで誰が見てるかわからないし。

迫られたことあり！
携帯のアド教えて、最初は事務的な連絡だけだったんだけど、徐々に私的な内容になっていった(向こうから)
関係悪くしたくなかったから継続したんだけど、校内服務研修受けてから恐くなり、ﾒｰﾙ返さなくなった

>>777
私的な内容って具体的にどんな？
「二人で会ってください」とか？
「趣味は何ですか？」くらいだったら
迫られたとは思えないし。

メールででも学校外で会って下さいみたいなことを言われたならともかく
そうでないなら思い込み激しすぎｗ
自分でそんなにもてると思えるほどイケメンなの？
デブでブスなオバサンなら誰でも相手にしてくれればいいと思っているかもしれないけど。
（それとも腹の出たハゲのおっさんかな？）

保護者にﾒﾙｱﾄﾞ聞かれたら
断らないんですか？
それとも断れないんですか？
連絡網にﾒﾙｱﾄﾞ掲載してる先生もいますが
あれはプライベートとは別の携帯なのかしら？

777です。
まさにその通り！『休日は何してるの？仕事ですよね』『ご誕生日はいつ？』等
正直、クレームとかじゃないから楽しかったです。

それ、主婦のただのヒマつぶしだと思う。
答えたら「あの先生ああ見えてこうらしいわよ〜」と影で言われただけ。
普通は配偶者がいるし、そうでなくてももっと他に素敵な異性が身近にいるでしょう。
学校の先生じゃなきゃってのはちょっと考えられない。
変に自意識過剰になられるぐらいなら同性の先生のほうが相談しやすくていいなあ。

>>781
何がまさにそのとおりなんですか？
ﾒﾙｱﾄﾞ聞かれたら断れないって事？

ご誕生日って・・・
日本語変だよね。

「お」だろう？

いやいや、そんなに突っ込まれても知らないから。
ﾒｰﾙ以外にも、その保護者、学級の保護者会が終わると真っ先に俺んとこ来て、子どもの話→家庭の話→私的な話 をしに来る
ちなみに、もちあがった

なんつうか、保護者も子どもも、友達ではないんだよね。
あまり私的な付き合いをすると、子どもに対しても公平に接してないと思われるかも。
昔と違って、保護者と呑みに行ったりする時代でもないだろうし
サラリーマン教師と言われようが、ある程度の距離を持って接した方が良いんじゃない？
勤務時間や勤務外でもいつでも気持ちは「教師」って態度は大事だとは思うけど、
節度を持った接し方も大事だからね。

そんなこと分かってるよ！
あんた頭堅すぎ！

全員に同じ距離をとっているならいいんじゃない？
たぶんそのお母さん、話し相手があまりいなくて寂しいんだよ。
必ずしも恋愛感情ということはないでしょう。
そういう人には何か役員でもやってもらって保護者同士のつながりをもってもらうと良いかも。
なかには学校の先生に異性を求める人もいるかもしれないけれど、
やっぱり滅多に顔を合わせることもないんだし、普通はもっと身近な人に目がいくと思う。

>>781で楽しかったって言ってるしかなり綺麗なお母さんだったのかな？
綺麗な人なら相当ちやほやされているからプライドがあって男性に積極的に出ることはないと思う。
旦那さんからも大事にされていて不満もないでしょう。
そうじゃないなら若い頃から異性に優しくされたことがなかったり、
旦那さんからも放置されていて先生が相手にしてくれたことに舞い上がっちゃった可能性もあるかも。
でも内容からして単に誰かと話したいだけの人のような気がする。
そういうお母さんは女の先生だとますますその傾向が強くなるよ。

子供の学校の先生にまで色目を使わなきゃいけないほど飢えている人はそういないよ。

異性だっていうことを盾に逃げられるのは嫌だな。
誤解を招いては困るようなことを言われるとそれ以上話ができなくなる。
お互い様かな・・・。

ふ〜ん、楽しかったんだ、ふ〜ん。
先生も所詮ただの男ねぇ。

777です。おはようございます。
春休み中も、普通にﾒｰﾙは来てます。完全に無視は出来ないので、やりとりしてます。いつものように、春休み中の子どもの話→花見の話→『先生はもう彼女とお花見しましたよね？。いいなぁ』

んで実際彼女いるの？

どう考えても迫ってるとは思えないんだけど・・
いくら子どもの担任とはいえ
迫ってる男相手に子どもの話はしたくない。

静岡 東部地方で とてつもなく男遊びの激しい女教師がいる。
不倫だろうが浮気だろうがセフレだろうが作りまくり。どうなってんのかね教育委員会さん

今、彼女はいません。ってか、その保護者にもそれは言いました。だから、分かっててわざとそういうﾒｰﾙするんです。
あっ、今は休憩中ですから。

彼女はいないって言ったことそのものを忘れているんじゃない？
要はその保護者にとって先生に彼女がいるかいないかはあまり重要事項ではないってこと。
その程度で迫られているって思えるなんておめでたいね。
もしかしてメールするような女友達さえいないの？
相手の保護者も先生に本当に気があるならよほど夫や周りの男性に相手にされていないとしか考えられない。
両方とももてた経験少なそう。

いずれにしても他の保護者にもメアドを公開していないならきちんと説明してやめるべきだと思うけど。
大人なんだし。

まぁでもｱﾚだ、迫られていると感じるからには
そのﾒｰﾙの行間や懇談会などであった時の態度などに
何かを感じるのだろう。
一度デートでもしたら？お互い暇なんでしょ？

問題はその母親のスペックだ
美女？ナイスバディ？
以上回答待ちｗｋｔｋ
飢えたデブスババァは面白くないな
ブスではないにしてもフツメンのおばさんだったら・・・ｏｒｚ

まず、俺だって相手が、・40以上・デブ・ブス に該当してたら返信なんかしてないし。正直、先生ー保護者の関係じゃなかったら相手したいよ。だって、服装にしろ雰囲気にしろ20代だから。

恋愛とか抜きにしても、
「私が先生と一番親しい」なんて特権意識持ってそうだね。その親。
おかしなことになる前に、離れた方がいいと思うが・・・

俺の中にも、誰にもバレずに深い関係になりたい自分とバレて職を失いたくない自分がいる。
こんなことで葛藤している俺は暇なのか・・この時期に

怖くなってきて返信はやめたんじゃなかったのか？
激しくネタ臭してきた。先生どころか旦那にも相手にされない不細工なおばばの妄想っぽい。
それだけのスペックがあれば何も子供の学校などという狭い世界で男を漁る必要なはい。
美形人妻で出会い系にでも登録すれば引く手あまただ。

保護者との不倫がばれたくらいで職を失うの？

なんつうか、その保護者も厨房工房のように
"先生とメールしている私って特別"臭がする。
要するに幼稚なんだろうな。
そして相手をしている>801も、ガキくさいんだな。
バレたらヤバイとかそういうレベルでしか物をみれないんだものな。
頭堅いとかそういう問題じゃないんだが。

ヤフトピ「子供の担任に・・・片思い。」↓にいる
ttp://messages.yahoo.co.jp/bbs?.mm=ED&action=m&board=1834902&tid=bbr6a1a4nc4ga4a4ka1a6a1a6a1a6jrbbwa4a4a1a3&sid=1834902&mid=1&type=date&first=1
50代のおばさん↓のメール相手している中学校教員がいるらしい。ｗ
ttp://profiles.yahoo.co.jp/sabishiino1102
教員のほうは「私の担任君」「元担任君」（ﾊｹﾞｷﾓｽ）で独身だから20代か30代だろうに。
40代どころか50代×１のおばさんレベルぐらいにしか好かれないのが現実。
30代の美女にはもっと他にいい相手がいるって。ｗ

>803
当然失職。

今のメールだけの関係だって怪しいものだ。
相手の旦那が浮気を疑っていて、証拠としてメール転送、
なんてしているかもしれん。
相手のもっていきようでは、訴えられる可能性もあるんじゃね？
下手すると子どもも巻き込まれる。
お前、自分の持っている子どもを、自分の手で傷つけることになっても
いいのか？

>>806
え〜そうなんだ。
教師が保護者とそういう関係を持つという事は
相当な覚悟ｗが必要＝デブス保護者じゃ無理ってことですねぇ。

教師って倫理感が重要な職だろ。
たとえ頭の中でどう思っていようと
真面目な聖人君子（でも、堅物とは思われない程度のユーモアもあり）
って態度でいないと。
「教師も人間」ってことばを前面に掲げて
不倫、淫行を許しちゃったら教育はなりたたないっつの。

ところで、>801って講師か？
今から民間にでも勤め直して、不倫でもなんでもすれば？
教師の不祥事は他の教師も世間の風当たりがきつくなるから
非常に迷惑だ。

公立の小学校は新学期は何日？

小学校教諭になるためにはどのくらいの教養が必要ですか？

>>807
そういう覚悟ができるほどのナイスボディ美女保護者なんて全体の1%もいない。
ほとんどがデブスじゃなくてもスタイルの崩れた老け顔のオバサン。

確かに、保護者や児童・生徒との私的な内容のﾒｰﾙのやりとりは、信用失墜行為なのは分かってる。だから、返信しなかったんだけど、欲望に負け(春休みで暇というのもあり)また、やりとりしている。

春休みは死ぬほど忙しいじゃないかｗｗｗｗｗｗｗﾈﾀｹﾃｰｲ

学年にもよるが死ぬほどじゃないだろう。要領よくやれば。

はいはいｗｗｗｗ

この先生の願望話のような気が・・・。
もしかしたら本当にメールはしているのかもしれないけど、相手にからかわれている可能性あり。
誰からも綺麗といわれるような女性なら子供の先生なんてよほどもてるイケメンでなければ相手にしないでしょう。
ここでの書き込みを読む限り女性に不自由していないタイプには思えない。
きっと教員やめるので離婚して僕と正式に付き合ってください！って言ったら逃げられるよ。
今の微妙な感じを楽しんでいそう。
先生のほうもそういうところがあるのかな。
他の保護者や先生たちにバレても問題なければいいけどそうでないならお互いにヤバイと思う。

おはようございます。
確かに、今の微妙な関係を楽しんでいるだけかもしれません。ただ、その保護者のイメージが勝手に出来上がっちゃってるみたいだけど・・笑 誰もが振り向くような美女なんかじゃなく、可愛いんです。

>保護者や児童・生徒との私的な内容のﾒｰﾙのやりとりは、
信用失墜行為なのは分かってる

たとえば「誕生日いつですか？」ってﾒｰﾙくらいで信用失墜行為なの？
連絡網でﾒﾙｱﾄﾞさらしてる教師のところにはそういうﾒｰﾙも多いだろうに。