【保護者からの一言】日本の教育界の絶望的な未来

爺様婆様から、ちゃんと歴史を教わっていない人多すぎです。中国人、朝鮮人の歴史の捏造に騙されてはいけません。
日本人も、きちんと先祖の行いに感謝し子供や孫たちに、正しい歴史を伝えないといけないよね。

２０世紀初頭の孤児救出劇　http://www.h7.dion.ne.jp/~speed/poland_new.htm

エルトゥールル号事件　http://www4.ocn.ne.jp/~yoshirin/kigai/ertug/ertururu.html

日の丸を元にしたパラオの国旗　http://www.geocities.co.jp/WallStreet/4759/20010503.html

ほんとはこの国のこと、よく知らなかった　http://www.jiyuu-shikan.org/faq/top.html

日本のおかげでアジア諸国はすべて独立した　http://www.jiyuu-shikan.org/faq/A03.html

愛すべきニッポンの隣人達　http://www.ii-park.net/~imzapanese/index.html

大日本史番外編朝鮮の巻　http://freesite.kakiko.com/temporary/index.html

お勧めの本　今書店にならんでいる。
・前野徹『新　歴史の真実―祖国ニッポンに、誇りと愛情を』経済界 http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4766782593
・『もう黙ってはいられない−韓国人・朝鮮人の犯罪』http://www.geocities.co.jp/WallStreet-Bull/1664/Mou_Damatehairarenai/
・金完燮（キム・ワンソプ）『親日派のための弁明』草思社 http://www.soshisha.com/books/1152.htm
・黄文雄（コウ・ブンユウ）『韓国は日本人がつくった』徳間書店 http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4198615063
・杉本幹夫『「植民地朝鮮」の研究』―謝罪するいわれは何もない―　展転社 http://www5b.biglobe.ne.jp/~korea-su/korea-su/jkorea/index-jkorea.html
・呉　善花、崔吉城『これでは困る韓国』三交社 http://www.sanko-sha.com/sankosha/editorial/books/items/570-7.html
・前野徹『新　歴史の真実―祖国ニッポンに、誇りと愛情を』経済界 http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4766782593
・渡部昇一『渡部昇一の昭和史』http://bookweb.kinokuniya.co.jp/html/9976938691.html

この日本を残してくれた先祖に感謝し、日本人として誇りを持ちましょう。
日本人よ誇りをもて　http://www.mars.dti.ne.jp/~saitota/

ささいな冗談も今の時代は許されないよな（ナーバスで過剰反応な人が多すぎ）
http://news5.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1072464951/l50
穏やかでノホホンとしていた昔の雰囲気が信じられん。

あなたの脳みそだけでしょ、ノホホンとしてたの＞５０１

俺の母親が俺のいじめの相談のために学校へ行ったとき、
学年主任に「両親ともに来てください」といわれたそうです。

今の学校制度ってつくづく、教師や教育委員会のために存在しているんだなと
思いますね、子供のためじゃなく。要するに単なる子供をダシにした税金搾取集団。

やることがほとんど中途半端でいいかげん、子供のことなんかアウトオブ眼中。

音楽の授業はあるが、歌はカラオケいった方がうまくなるし、笛なんかふいてどうするの
って感じ。ピアノもバイオリンも弾けるようにならない。
ところが、近所のミッション私学は各自バイオリンかピアノを選んでそれを練習。
フルコストは公立の方が高いのに、非常勤講師をじょうすに活用すれば、こういう
ことができるのだ。

水泳はどう？夏にプール指導をやってくれるのはいいが、先生たちはただ監視している
だけでちっとも教えてくれない、教えられない。おかげで泳げるようになるためには
自分でお金を出して習いにいかなければならない。
それなのに、教師たちは、夏も働いていますとのたまう。
冗談もいいかげんにしてほしい。学生のバイトでも指導できる水泳指導もまともに
できないくせに、8月分の給料は全額支給。これが詐欺でなくてなんなんだ？

コピペか。
それぞれについての反駁もあったな。

>>504
概ね同意だがひとつだけ。

＞音楽の授業はあるが、歌はカラオケいった方がうまくなるし、
これを音楽板で言うとかなり恥ずかしいよ。

あぼーん

人になにかを教える’なんて誰にもできない。
読み書きパソコン(算術？)以外の話だ。

人は自分の学びたい事以外、興味’の持続しない生き物だ。
興味こそが学びの原動力であり、学ぶ効果を産むスタート地点。
興味は人の本性であり、それに従うことが合理的思考といえる。
較べて、これまでの学校教育は時間の拘束の長かったわりに、
覚えていないこと多く、国と教師の徒労に帰するところ多しだ。
もちろん最大の被害者は生徒。かつての君自身や今の君ら家族だ。

結局、人にふさわしいのは「ヒトに教えてもらう」ことじゃなく、
「自ら学習する」ことだろ。主体は学ぶ側の生徒にある。
国・学校・教師ではない。履き違えをそろそろ是正しよう。
本来の学校・教師の役割は主体たる生徒の学習を補助’する事だ。
（反感を持つヒト向けに、ナビゲーター’の職名を用意しようｗ）

そもそも国・学校は生徒の学びたい事’を、その科目に用意して
るんだろうか？だいたい国民が何を’学びたいか知ってんのか？
答はＮＯだ。そこに根本問題がある。
　教師も親も自治体や行政も「教える」という無駄で傲慢な視点
に立つのをヤメ「生徒が学ぶのをどう手伝う’か」の視点に立て。

教師の話させてもらうなら･･国家公務に身を投じようと、霞ヶ関の
庁舎で夜12時過ぎまで電気つけてる連中ほどの使命感もなく、
　国家の主体たる企業で存分に活躍しよう’の覇気も持たぬ
落ちこぼれども’が教師やってる。それが実情だろ。

結論だが、教師のレベルなんぞ論じても始まらない。
水の流れ出す出発点、「国民が自ら学ぶための仕組みづくり」と、
その実行に、国が取り組むよう働きかけることが肝要だ。

age

>>508
ゆとり教育が良い法に進んで欲しいな
その為には教師が大切なのは何か理解しなければいけない。

>>510
そうなんだな。そしてもっと現場教師に自由裁量を与えないとね。
そうすればボンクラも生き生きしてくる。
もちろん、生徒にはそれ以上の裁量をネ。
文科省や教育委員会は、国民総意をド基本に据え、クチ出すな。
主権を→生徒、教師、学校に与えよ !!

教師にあんまり難しいこと期待してもしょうがないから、
英語なら英語、数学なら数学をきちんと教えてくれればそれでいい。
近頃はそれができない教師が多すぎる。

教師には競争が全くないのが問題だ。

生徒指導やら躾やらばっかりを　家庭の代わりにやってるからね　
教えるのを二の次にしているのは　誰かと

＞513
教師の生徒指導は事態を悪化させこそすれ、
何の成果も上げていないことはあきらか。

むしろ、生徒指導とかなんとかは教科指導に自身のない教師の言い訳であり、
そういうズルイ言い訳をする人間が「生活指導」などをすると逆効果になる。

教師は教科教えるだけに専念させて、それとは別に生徒相談の
カウンセラーを各クラスに配置したらど〜なんだ？
　　　　（予算は別に工夫するとして）

>>514
釣れない

1990年代、私立全盛の時代に地方の進学校では40〜50代の教師が
国立信仰が強すぎて困ったというレポートをよく聞きます。
自分の頃の尺度で進路指導するとこうなります。
東大とか理系の旧帝ならいいけど、実力がありながらそれ以外の大学
（早慶に受かるのに駅弁文系とか）に行かされてしまったのは可哀想。

>515
それでもいいけど、教師に競争がないことが問題。
専門職のくせに終身雇用制を採用したのは間違いだったな。

>>518　ふむふむ、いえてるかもぉ

＞519　日本の学校教育に関して３♪

教職インの契約社員（プロ）化
＞http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1032624852/l50

公務員根性丸だし
＞http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1075194917/l50

他にも同様の意見は多いが、参考まで。

教師って専門職なのだろうか？
たかが4年大学いっただけでなれるんだから。
しかも教育学部に入る必要もないし。

>>517
「◆高校の授業を受ける意欲がなくなるのは『東京の有名私大』がキーワード◆」

東京の有名私大に入るには、教科書の限度を超えた対策が必要なので、高校の授業では不十分。
特に東京近県の公立高校の生徒は、東京のハイソな私大への憧れが強い。
教科書重視の基礎的な授業ばかりでは憧れの大学に行けないことを知っているから、
東京の有名私大を意識している生徒は、もっと別の学習法があるんじゃないかと思い、
それを教えてくれない学校の教師は無能で低学歴であると思い、
２ちゃんねるで教師の誹謗中傷を行っている。

学校は民営化してください。
先生のお給料は能力主義でお願いします。

女子高生相手に買春容疑、私立高教諭を逮捕
　警視庁は１２日、静岡県富士宮市大中里、私立高校教諭藤井孝明容疑者（３２）を児童買春・
児童ポルノ禁止法違反（児童買春）の疑いで逮捕した、と発表した。
　新宿署の調べでは、藤井容疑者は昨年６月２９日、山梨県石和町のホテルで、同県内に住む
県立高校１年生の少女（１６）が１８歳未満と知りながら、１万５０００円を払って体に触るなどした疑い。
　少女とは携帯電話の出会い系サイトで知り合ったという。少女が昨年７月、新宿区内で補導され、発覚した。
(02/12 13:00)朝日　http://www.asahi.com/national/update/0212/026.html

実力が有るとか高学歴とか言ってる人は、
どれだけ人を助けてるの？

確かに、教員の任期は生徒が学校にいる期間以上である必要はないわな。
つまり、中学、高校で３年、小学校で６年、これで十分。
任期が終ったら教師を評価して、淘汰するのが合理的では？

任期制がどうたら言う前に、自分のムスコを優れた教師陣を
誇る有名私立学校に入れればよいだけだと思うけどねえ。
どうせそんなんになりっこないんだから。（そもそも、
そんな誰からも認められるような優れた人格を持つ人
はそんなにいないんだから、何万校もある学校の教師
皆をそうするのは無理）
現に、そうゆうことが分かっている公立学校現役教師ほど
自分の子供を私立学校に行かせているじゃん。

＞527
公立学校をどうしようか、って言ってるのに個人のこと考えてどうするの？

公立学校の役割は「託児所」である
（「ＰＳＩＫＯ」２月号より）

【調査】土曜日はテレビやゲーム　小６で１位、中２で２位--学校週５日制に関するアンケート
http://news5.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1076148241/l50
毎日新聞　http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20040207-00000002-mai-l06

【調査】"学力低下" 小学４年生の約半数、「８０×４０」計算できず★２
http://news5.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1076522901/l50
http://www.shinmai.co.jp/news/2004/02/11/002.htm

必要な物
算数　国語　理科　道徳
他はどうでもいい

>>531
国語では、自分の意思を母国語でハッキリ表出する’教育に
力を入れてもらいたい。
道徳では、相手の立場にたつ’ことができるよう、訓練してほすぃ。

歴史と道徳が同じ事を教えてるといった社会の教師がいるんだか？
なんか変だな？

>>533
きっと歴史が個人のイデオロギーにまみれた穢い学問だということを
逝ってるんじゃないんですか？

>>532
国語の目標として主には文章での表現になりますが、
そこに向かうようになってきています。
個人的には小中高の段階を経て（高校の時点でも）、
自分できっちり（興味のある対象だけでも可）研究、
論文作成、レポート作成が（フツーの男子・女子でも）できるように
公教育機関のカリキュラムでなればいいなと思っております。

道徳に関しては、相手の立場云々より
誠実さを身に着けてもらえればいいと思いますね。
勿論それだけだと「騙すより騙されるほうがいい」っていう、
悲しい人間が量産されてしまいますがね。

>>535
前段、禿同。
ところで、誠実さ’って何のことだ？

>>536
主には他人（自分）を騙さないことです。
自分は騙すより騙されるほうが（まだ）いいって
考えの人間ですのでそういうふうに考えます。
ただし、あんまりにも自分をごまかせない（自己嫌悪しすぎる）
ようになってしまうと、塞ぎこんだ卑屈な人間になる
可能性があります。
思考した結果を利用して「賢くあること」は「誠実さ」よりも
重要だと思ってます。でもそれでは「道徳」にならないでしょう。
「賢さ」を使うタイミングてえのは「道徳」っぽいですけどね。

>>537
「賢さ」ってのが「誠実さ」の上位概念みたいだが、
賢さって何のことだ？

>>538
「自分（他人）に対して不利益を生み出さないようにする思考力」
のことだと思っております。
生きていくうえでこの力は欠かせないわけですが、
あまりこのことにとらわれすぎて打算的だと
人に嫌われる原因になるわけでして、
「道徳」的では無いかなあと思ったわけです。

>>538
で、解ったのか？

>>540　あははは、よくわからないｗ

学校より家での教育を重視するなんて当たり前のことじゃないか。
社会の指導層に属するような家なら古今東西、どこだってそうしてる。
見ず知らずの駅弁出の教師に任せるより、自分や自分の信頼できる人間
が教育に当たった方がずっと安全だし、効果も上だよ。
公立の教師に任せるなんてのは、裁判を国選弁護士に任せるようなもんだ。

>>542
昨今の不景気で病む終えないこともあるし
そ家で教育できたら理想なのかもしれないけれども
今は親が共働きで出ないといけない家庭もあるし
そういう時代のニーズに対応出来る学校が必要なんじゃないかな。

＞公立の教師に任せるなんてのは、裁判を国選弁護士に任せるようなもんだ。

まさにこの通りだよね。金やツテがないのなら仕方が無いけど、能力は期待して
はいけない。

>>544

激しく同意

>544
「所詮ボランティアに近い」が「型どおりの仕事はしてくれる（それ以上は
期待できない（」

という意味でも似ているな。

あんまスレとは関係ないけどさ、俺の大学さ理事長とかパンフレットとか学校案内では必修科目無いっていうのをウリにしてるわけよ。
でも実際は必修科目だらけなんだよ。
あと俺が入学したときは土日休みの週休２日制のはずだったんだが、今年から土曜日もあるんだよ。
時間割通り講義終わらないからバイトも入れにくいのよ。
１よ！もっと怒れ！

学校は家畜小屋です

賢明な親なら日本でなんか教育させません

学校を良くする為には、程度の低い教師の実名を挙げて糾弾すべきなのだと思う。
因みに下記の教師は、Hが濱松敦子、Kが黒瀬喜代子、Mが村松晴義。
（御厚意により以下転載）
八王子の小学校で起きた集団暴行事件の顛末。
2/12(木)　昼休み、「7対1」の集団暴行事件事件発生。
暴行を受けた児童の担任H教諭は校舎の二階の窓から倒れているその子に「はやくきなさい。」と言った。その子が教室に戻ると、信じられないことに同教諭は「おかえり。」とだけ言って授業を続ける。
2/13(金) H教諭とK教諭が関係した児童を集め、情報収集。しかし、中断。
途中段階でK教諭は、おかしなことに暴行を受けた側の子だけを謝らせている。集団暴行を加えた側はおとがめなし。
2/16（月） 暴行を受けた子は体調不完全、精神不安定の為、以後学校を長期欠席。
3/4(木) 学校側は、連日、事件を無視。保護者会の後、M校長は一方的な説明会を開く。一番に説明すべき相手である暴行を受けた側に対して何の説明もしないまま、対立した相手の親だけを集めて、集団リンチはなかったとの説明を強行。
この時点で「集団暴行」は「集団リンチ」に置き換えられ、事件発生そのものが否定された。
更に、K教諭は、暴行を加えた子の言い分をもとに、これは単なる喧嘩で暴行を受けた方が実は先に手を出したのだと暴行を加えた側の親達に説明。
H教諭も、保護者会の席で同じことを自分のクラスの親達に説明。
この時点で暴行事件は「7対1」の多数決でやった者勝ちになった。
M校長、H教諭、K教諭は、事件発生を隠す為に、関係したクラスの保護者に対して嘘偽りを公言、意図して事件を歪曲した。結局、集団暴行事件は被害を受けた児童とその親のでっち上げで、何もなかったということになった。
物凄い結論だ。信じられないことに、この後始末は何もされてない。H教諭、K教諭は、今も尚、八王子の小学校の教壇に立っている！暴行を受けた子は未だに学校にいけない状態が続いている。
この事実は、市の教育委員会に報告されたが、校長の報告では「何もなかった」ということになっている、との回答。この事実は、市長、都の教育委員会にも報告されたが、その答えは「沈黙」。