緊急！子どもが学校につぶされる

>てらもそへ

やばい状況だ。早く自分のHPの掲示板ページを更新しろ！

あんたが掲示板Ａに指定していたSEKKAKU掲示板のサービスURL
が、あんたとは関係のないページの掲示板用のURLとして割り当
てられてしまったぞ！！！！
すでに掲示板AのURLはあんたの掲示板のURLじゃない。相手に迷
惑をかける前に更新するんだ！！！

まぁでもこれで、システム側から削除くらったのは明白になって
しまったわけだが(w　きっとてらもそのことだから、掲示板の運
営元に質問状をバンバン送ったりしたんだろうな〜。

#最初は壮大な自作自演の始まりかとおもったぞ・・・・。

働く人の対象となる人間はすべて「顧客」と考えてしまうのが
短絡的で死んで欲しいね。

>269.
「生徒はお客様である」とは、民間から登用した校長たちが最初に宣言していることばです。

>268.
当会掲示板はまだ休止いたします。

そんなアホ校長の言うことをまともに
受け止めないでもらいたい。教育に一言ある人の言葉
とは思えませんな＞寺本

>>271
> 当会掲示板はまだ休止いたします。

あんたんとこの掲示板が休止しているかどうかはこの際問題じゃ
ないんだ。自分で掲示板ページの掲示板Aをクリックしてみれば
どんな事態が起こっているか分かるから。

はっきりいって気づいたとしても無視しててよかったんだが、そ
れじゃ寝覚めが悪いんでね。危うく他人の掲示板にてらもそへの
意見を書き込もうとしちまったよ・・・・。

＞267.
＞一人一人を大切にすることが国の為ということに繋がる

その通り！　教育基本法・第一条（教育の目的）は、「人格の完成をめざし」で始まります。
が、１.に転記していただいているように、学校教育は逆に国を担う青少年の人格を破壊しようとしています。

＞国家の一員としての義務である

多くの人の最初のボタンの掛け違いです。憲法は「全ての国民はその能力に応じて教育を受ける権利がある」と明記します。児童・生徒が学校に行って勉強することは、義務でも仕事でもありません。義務教育の義務とは、まわりの大人がそれを保障する義務があるということです。

ずいぶん考えたんだね。文章を。＞２７４

そんなことは分かって言ってるんだけど・・
憲法が絶対か？
綺麗事でしょ、あんなものは・・
結局国の為なんだよ。それが個人に繋がる。順番はこうだよ。＞寺本

自分の妄言で契約された掲示板のリンクを後生大事に残して、削除
するという義務を怠っているやつだからしょうがないか。

もう一度言っとくが、掲示板Aのリンク先へジャンプしてみろよ。
てらもそのものではないHPの掲示板へとジャンプするよ。

はぁ、やっぱ人の話を聞いてないっつ〜のがまるわかりだよ。意味
ねぇレス付けてる前に、確認してみろっつ〜の。

「言語道断」のお返事お待ちしていまつ。

>>262
だから早く寺裳戸さんの理想の学校を作るのでつ。
早く大道芸人いっぱい集めるのでつ。

なんか、世間知らずスレで論破されたアホ教師が、
こんなところで、クタクタな寺もっちゃん叩きですか？
こっちで一般人と議論しようぜ。まってるぜ。アホ教師。
　↓
■教師は世間知らず Part９
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1055717801/l50

>>276
まあ。すぐに憲法をもちだすのは教師の手口だわな。

バカ教師満載
　　↓
■教師は世間知らず Part９
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1055717801/l50

>>246
>→広島では高校全入にした結果、中高ともに荒廃が進んだのは周知の事実。

全入なんて全国のほとんどの都道府県でそうだぞ。
底辺校の定員割れの現状を知らないのか？

>→これ以上の学力低下を招けば国家の存亡にかかわるだろうね。

カリキュラムの量と質は別問題だな。
教師の学力低下も問題だわな。

>→自由な学校の多くが荒廃していったのは多くの事例がある。

進学校では校則などほとんどない。
しかし、実績をあげていることをお忘れなく。

＞282.
＞全入なんて全国のほとんどの都道府県でそうだぞ

高校全入・大学全入は既成の事実です。当方が要求する入試廃止とは全然意味が違います。

＞カリキュラムの量と質は別問題だな

その通りです。量を増やせば学力が向上するとは限りません。

＞進学校では校則などほとんどない。

進学校以外では校則で生徒の人権を侵害しても構わないのでしょうか。

>>274
＞国を担う青少年の人格を破壊しようとしています

逆上がりをやらせたり、右手に鉛筆をもたせることが人格破壊でつか（w

＞２８１
いや、俺は教師だが、憲法が絶対とは思ってないから・・
よく前レスから流れをみてくれ

>285.
＞教師だが、憲法が絶対とは思ってない

学校は「ルールを守ることは大切」と生徒に口を酸っぱくして言う通り、世界に冠たる法治国家における国民教育の場が学校なのですから、例えば憲法の「表現の自由」をきっちり保障していただかないと困ります。

あのさ、憲法が改変できることは中学で習いましたよね？

＞287.
勝手に改変しないでください。現在の法律を遵守してください。

＞＞２８０

論破！？アハッ！グフフ。





キチ外ね。

俺が前レスであなたに言った意味わかるよね？
憲法の定義を云々言ってるわけじゃなく、
国の教育実態が、個人より国をまず優先してることが
生徒を客扱いするべきでないということなんだけど・・
それに対するあなたの意見は？
早く答えてくれ、人がせっつかなきゃ待ってることが分からない？

F2PAYv++は嘘つき・荒らしですので放置願います。

寺本早く答えてくれ

てらもそへ

ルールを遵守しろと他人事のように言ってないで、他人の掲示板
のURLを自分の掲示板のURLのようにリンクを張るのをやめろ。

あんたが掲示板AとしてリンクしているページのURLは、もはや
別人の掲示板のページのURLなのだよ。言っている意味が理解で
きないなら、掲示板Aのリンクをクリックしてみろって。

そこはあんたの掲示板ですか？

話を本筋からはぐらかすのが
いつもの寺本の手なんだよな、だから議論する気が
なくなる。
いつそんなことしました？なんて聞くなよ
うんざり・・おまえさん頭悪いか、スレ自体が
単なる釣り堀・荒らしだな

＞290.
鶏が先か卵が先かというような個人と国の関係論はこのレスとは別になります。
人格が確立されてこそ個人であり、その個人の集まりが国民となります。当方が言うのは、児童・生徒を教員の奴隷扱いにせず、児童・生徒一人ひとりの人格を大切に尊重していただきたいということです。
昨今の教員職場研修において、「いらっしゃいませ」「ありがとうございました」とお客に深々と頭を下げさせる訓練は非常に有意義です。

＞昨今の教員職場研修において、「いらっしゃいませ」
「ありがとうございました」とお客に深々と頭を下げさせる訓練は非常に有意義です。

なぜ有意義？
きちいんと答えてくれ

あなたのレスはいつも
あなたの頭の中だけで完成されてる。
そのことに気づかない？マジでレスするのがうざいんだけど・・

>>295

は？「きちいんと」？？

これだから部活バカは。



マジレススマソ

>>276
憲法は精神でつ。
精神だけではなんにもできないので、法律や条例が定められまつ。
校則はその下に位置するローカルルールでつ。
寺もとサンは校則が全部いらないと言うのでつ。
無法地帯をお望みでつ。

>>272
「生徒が客」とは、生徒を第一に考えようというコンセプトでつ。
それ自体は間違ってないと思いまつ。
それを逆手にとって「学校にゲームセンターを」などという、
勘違いヴァカが発生するのでつ。

>>286
＞「表現の自由」をきっちり保障していただかないと困ります。

個人の権利と、公共の利益が反することはよくありまつ。
100%個人の権利を保障するのは不可能でつ。
学校に無理難題をふっかけたいだけの人にはいいネタなのでつね（w


>>294
＞児童・生徒を教員の奴隷扱いにせず、児童・生徒一人ひとりの人格を大切に尊重していただきたいということです。

上下の分と奴隷扱いは違いまつ。
わざと言ってまつね？＞寺本

300ゲト！ですた。

寺裳吐さん早く質問答えてほしいでつ。
何なら箇条書きにしましょうか？（w

>>298>>299　私、寺本氏ではないですが、
「生徒が客」とは、生徒を第一に考えようというコンセプトで、それ自体は
間違ってないと思いが、それを逆手にとって「学校にゲームセンターを」などと
いう、勘違いヴァカが発生する。
そのヴァカはすなわち一部の教師ということだと思います。そのような問題は
教育界の内部で処理すべきではないでしょうか。コンセプトが正しいとお認め
になるのなら、枝葉の問題を議論する前にそちらに進んだほうが前向きか、と。

個人の権利と、公共の利益が反することはよくあり、100%個人の権利を保障する
のは不可能であるというのは、全く正しいです。ただ、ひとつ聞きたいのですが
生徒の表現の自由を保障することで反してしまう学校内の公共の利益というのは
例えば、ある生徒が他の生徒を誹謗中傷することを止めさせる、というような
ケースでしょうか。
だとすれば、寺本氏が主張されている「自由の保障」はそのようなものではない
と感じられます。どこか揚げ足取りのような気がして、寺本氏がお気の毒。
ちなみに私は別に完全な教師批判派ではないです。（批判すべき部分はあると
思いますが、全否定などできません）

＞302
「学校にゲームセンターを」は予てよりの氏の主張であります。
というより、「学校をゲームセンターに」の方がより近いかも知れません。
また、表現の自由とは、「制服を廃止しろ」ということらしいです。

読むに値するとは思えませんのでリンクを貼りませんが、
興味がおありでしたら、遡って探してみてください。

>>262
> 「てらもそ」は私寺本のことのようですが、寺本もかつては管理画一化教育・知識量偏差値学歴主義に洗脳されていました。失われた我が青春を返せと教育行政・学校当局を訴えたい気持ちです。
やっと本音が出たね。
逆恨みもいいところだ。

F2PAYv++
おまえは、「きちいん」とセガンの対象者

学校を批判するだけなら簡単

ほんとに出来る親たちは、学校教育にどんどん参加してるよ。
まあ、そういうのが地域力の差なんだろうね。

分かっていると思うけど、自分抜きのお話は気楽なものよ。自分の生き方が、他人によって変ることがあるのだろうか？
これはあるだろうな、では「大勢かそれとも少数」か？（親次第で変わるだろうが、これは自分が１人で生活できるまでとしよう。
　自分で生活できるなら、親の存在は何か…別の分野だと思うから）

逆を考えると：
自分が他人の生き方を変えられるか？
大勢かそれとも少数か？

１人でも変えられたら、その人は凄い人だ。しかし、その場合、自分は相手の素晴らしい面に気がつくだろう。
相手の人は、自分をしっかり見てくれるから、自分が気づかないことまで見てくれる。

俺は、実践抜きの愚痴りあいはしたくない。俺がサイトを開いた目的の１つは→教員志望者との対話。
昨日、３人からレスがあった。最後の人は…俺の同類項、同じような経験をしてきた・している高校教員。
掲示板…俺には必要かどうかわからん。個人レスが数多い…信頼関係を結びたいのだ、俺は。
----------------------------
今まで高校の存在意義や学校の役割など様々な事について、『「理論上」こうである』という形で話あって
きていましたが、あなたのページにほとんど載っていますね。実際の授業の様子も事細かに。
------------------------------------
今、一生懸命読ませていただいています。が、いっぺんには読めないので、ちょっとずつ。
「生徒が変わってきた」という事実を持つ実践は、未熟な教員にとって助けになるし、また、とても貴重です。
--------------------------------
実体験であるだけに内容が濃いですね。とてもやる気が沸いてきました。
ありがとうございます。
--------------------------------

ん？何が言いたいの？
話の流れに沿ってる？

302.の実習生さんが書いていただいている通りですが私からもひと言。

＞298.無法地帯をお望みでつ。
全く逆です。当会ＨＰに書いてあるように民主的改廃の手続きの明記がないほとんどの校則は規則ではありません。人権侵害の校則を即刻廃止して、日本のあの膨大な法律に基づいて学校運営していただきたいということです。
ちなみに、前にも書きましたがオーストラリアの公立中学の唯一の校則は「すべての生徒は学校をエンジョイする権利がある」だけです。

＞299.「学校にゲームセンターを」などという勘違いヴァカ
＞303.「学校をゲームセンターに」の方がより近いかも
ドイツの公立中学にはゲーセンがあることをＨＰで紹介しただけであり、遊ぶ権利保障のために日本ではそれ以前にすべきことが山積しています。

＞300.無理難題をふっかけたい
憲法遵守を求めることが無理難題でしょうか。児童・生徒の服装・髪型等の自由が、公共の利益に反するでしょうか。

＞303.表現の自由とは「制服を廃止しろ」ということらしい
管理画一化教育の象徴として制服を取り上げています。
「校則の廃止を」http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/yousi2.html
「自由の剥奪」http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/jiyuu.html
「ウソの制服」http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/jiyuu.html

＞304.やっと本音が出たね
本音は、大勢の青少年が学校に潰されつつある状況を広く訴えたいことです。

＞306 .学校を批判するだけなら簡単
人権保障・法律遵守などという単純なことをこともあろうに学校教育に求めなければならない現状を悲しく思います。

あんたいったい何してる人？
働いてる？専業主婦？それにしたって
毎日即レスできるのはちょっとおかしい・・＞寺本

309.で書いた「ウソの制服」のＵＲＬを下記に訂正します。
http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/seihuku.html

●●●マスコミの「盗聴、盗撮」は許されるのか？その８●●●　　　　http://natto.2ch.net/mass/kako/1011/10115/1011522150.html

557 名前： 文責：名無しさん 投稿日： 02/03/04 20:21 ID:6CZCBOmt
　　 ・・常に報道のみを目的とし、取材した結果を報道以外の目的に供さないという信念と実績・・

某マスコミが原告のプライバシーの侵害行為で被告となった裁判で、
こんなことをのたまっている記事を見かけて思わず吐き気がした。
もし被盗聴者がこの盗聴の真偽の覗いをたてたとしても、
こんなことをいうのかなぁって。

日テレ月２０時枠は、原稿にネガティブ盗聴キーワード盛だくさん。

>てらもそへ

掲示板AのURL直したね。
しかし、指摘されるまで利用停止を言い渡された掲示板のURLを
後生大事に貼り付けて置くなんて粘着だね〜。

おおかた学校に質問状を送るのと同じようにやったんだろ(w

他の掲示板のURLもそのうち他のユーザーに振り当てられるだろ
うから、今のうちに変更しておきな。ほんとにＨＰに意見が欲し
いために掲示板をつくったんなら、あんたのくだらんプライドで
今のサービスにしがみつくんでなく、他のサービスへさっさと鞍
替えすりゃいいじゃん。

え？　掲示板だと反対意見をいちいち削除して、リモートを調べ
て晒さないといけない？　なんだよそういうことがやりたくて掲
示板やってんじゃなかったの？

＞３１３.
２１１さんの品性が疑われます。

>314
>211さんの品性が疑われます

はいはい、てらもそは脳内でかってに疑ってなさい。

品性を疑うなら、なんで掲示板AのURLだけは変更したのん？
あぁ、自分で気づいたんだけど、無意味なレス付けに一生懸命で
作業が遅れたわけか(w　言い訳がいっぱいできてよかったね〜。

さ、てらもそも品性を疑われないように、ここまでに上がってい
る質問に親切に答えてあげようね。あんたのキライな学校も、て
らもそが質問すりゃ答えてくれてるでしょうに。あんたがそれ以
下でどうします？

＞315.答えてあげよう

答えなければならないという義務はどなたもお互いに有りません。現に私からのいくつかの質問にも答えられていません。
が、３０９.に書いたように任意に答えることは出来ます。

事件記事や掲示板などを読んでいて、ようやく分かってきたけど、
多くの原因は教師の「世間知らず」にあるんだよ。
教師が世間知らずのままでは、何を改革してもムダになってしまう。
教師の資質をどうするか？　を考える方がいいのでは？

べつにレスを辞めろとはいわんけど。

>>302
＞枝葉の問題を議論する前にそちらに進んだほうが前向きか、と。

そう思うからこそ、てちもそのヴァカさ加減が許せないのでつ。

＞寺本氏がお気の毒。

寺本氏は過去一貫して、自分を批判する人間を荒らしと断定し、
黙殺し、削除し、自分の意見だけを押し付けてきたのでつ。

>317.
教職には５年以上の実社会経験が必要なドイツの制度を日本も見習うべきではないでしょうか。

>318.
当会ＨＰでも当会の主張に対する意見を常時受け付けています。
が、掲示板における非論理的な荒らしの書き込みは他の方にも迷惑ですので掲示板規定通り即時削除してきました。

>>316
おまいらＤＱＮは俺様の高説を黙って拝聴しる！てことでつね。

>>319
＞当会ＨＰでも当会の主張に対する意見を常時受け付けています。

都合のいい意見だけ受け付けるの間違いでしょ？

言ってること出鱈目でつ。

＞320.都合のいい意見だけ
メールはいつでもどなたでもどのような内容のご意見でも送受信できます。
全部拝読しています。

>>321
で都合のいい意見はメルマガで配布、
都合悪いのは黙殺、と。

>寺氏

下のはどうよ？
寺氏のいう「顧客」っていう表現は、ここでいう「ニーズ」のことではないのか？
いずれにせよ、世間知らずの教師のままではダメなんだろうけどねｗ

石原教育改革の一つです。

生徒が授業評価　来年度から都立校全校で　実力不足なら異動対象
http://www.sankei.co.jp/databox/kyoiku/kyoiku.html

>生徒のニーズにあった人事異動は民間では当然のことだ」と話している。

323のURL

http://www.sankei.co.jp/databox/kyoiku/teacher/030512-3teach.html
都教委の担当者は「教諭が生徒側の反応をしっかり受け止めれば、
分かりやすい授業の実現に必ずつながる」と意義を強調する。

教育関係者の一人は「受験指導は苦手でも生活指導に実力を発揮する
教諭もいる。学校にもさまざまなタイプがあり、生徒のニーズにあった
人事異動は民間では当然のことだ」と話している。

てらもその言う生徒のニーズとは、今現在学校・教師を批判して
いる人のものだけなんですな。

今の学校のままでOKという人のニーズには「あんたは洗脳されて
いるのです」とレッテルを張っておしまい。「学校を擁護するや
つ＝洗脳されているやつ」が基礎にあるもんだから、始末が悪い。

>316
> が、３０９.に書いたように任意に答えることは出来ます。

あんたが洗脳から抜け出せた理由を書くことを任意に拒否したの
はなぜですか？　せっかく参考になりそうなことが聞けると思っ
たのにねぇ・・・。

＞323.324.
そう言うことです。権利の主体である児童・生徒のニーズに応える義務があるのが学校ということです。
情報ありがとうございます。

「授業料泥棒」「こんな先生は辞めさせてほしい」−。評価用紙の自由記入欄にはこんな辛辣（しんらつ）な言葉が並んだ。校長の評価が高く、授業内容に自信のあったベテラン教諭が、泣き出してしまったケースもあったという。
「本校に合わないことが分かれば退場願う先生も当然出てくる」

強烈ですね。遅きに失した観が有りますが、東京都の思い切った素晴らしい教育改革「全都立高校で生徒による授業評価」は、全国に非常なインパクトを与えています。
高知県のような全公立小・中・高校での授業評価制度に、他県も一日も早く導入してもらいたいものです。

＞325.洗脳から抜け出せた理由

テレビ・新聞等のマスコミ報道を見てからです。その内容は当会ＨＰの随所に紹介しています。

>327
>テレビ・新聞等のマスコミ報道を見てからです。その内容は当会ＨＰの随所に紹介しています。

・・・・・・なんだよ、どっかの受け売りか。
それでHPには借り物の言葉しかないんだな。
学校が悪い、教師が悪いとテレビ・新聞に洗脳された結果だね。

で、愛読する新聞は朝日、良く見るTVはテレビ朝日ですか？(w

>>328
いま、教師批判なんて、産経新聞くらいしかしていないぞ。
まんべんなく新聞をよめや。

すなわち日本の学校教育とは、青少年（将来の社会人・親）に対する壮大な 人格破壊 なり。
このようなことは、親子孫の三代をかけてでも、計画的に改めていくべきではないでしょうか。
84文字
You can read more at http://www11.ocn.ne.jp/~noga1213/

>329

あ、そうか朝日は某教師組合マンセーだもんな。
失言失言。

てらもそのHPって某教師組合が言っていることまんまだから間違
ってしまったよ。
しかし言ってる内容は産経のとは微妙に違うんだよなぁ。

てらもそが見て洗脳から逃れられたテレビや新聞って、なんなんだ
ろう？　まぁそもそもテレビや新聞で見たから、って言ってる時点
でだめだめだと思うが(w

>>330
これはてらもそのHPに掲げられている文章ですよね。これは寺嶋
さんの言葉だったのでしょうか。寺嶋さんのHPを拝見しましたが、
この文章を発見できませんでした。できましたら詳しいURLを教え
て頂けますか？
この文章はこれで完結なのでしょうか？　多分前文があっての結
論なのだと思いますが・・・・。

>>309
＞日本のあの膨大な法律に基づいて学校運営していただきたいということです。

校則を定めることは法律で決められていまつ。

＞民主的改廃の手続きの明記がないほとんどの校則は規則ではありません。

そんな法律はないでつ。

>>317
世間知らずのＤＱＮ教師はたくさんいまつ。
一方で寺喪とサンのようなヘンな親が学校にいらん圧力をかけてまつ。
学校のまともな所へ無駄な圧力をかけているのでつ。
このスレはそのヘンな親を槍玉にあげてまつ。
ＤＱＮ教師叩きは別スレでどうぞ。

＞333.
＞校則を定めることは法律で決められていまつ

校則を定めること自体には誰も反対していません。児童・生徒の心身の安全や権利を守る校則は絶対に必要です。
が、憲法違反・人権侵害の既存のほとんどの校則は有ってはなりません。
また、改廃手続の無い校則は規則ではなくて単なる「押付け」と言います。

>>335
> 校則を定めること自体には誰も反対していません。

http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/yousi2.html

どの口で言いますか？
まぁ見出しに刺激的な言葉をつけるのは常套句なんでしょうがね。

内容はどっかの借り物ばっか。あんたというフィルターを通して
見ると世の中こんな風に見えるんだね。ちなみに改廃手続きのな
い掲示板規則は規則ではなくて単なる「押付け」なんでないの？

>>335
>校則を定めること自体には誰も反対していません。

てらもとはＨＰで「既存の校則の全廃」ときっちりウタってるが？

―こちら碁魅郡酸牌村にあります、てらもそ学園にお邪魔しておりま〜す。
「痔臭先生ご案内の方よろしくお願いしますね」
「さすが自由な校風を誇る学校ですねぇ、シャネルにグッチ、ベルサーチですか
ミニルー、タレパンなんて中途半端な生徒さんは一人もいませんね。」
「茶髪、緑髪、スキンにモヒカン。ヘアーもバリエーション豊富ですねぇ」
「あ・・・、豹柄スーツかと思ったら、豹の着ぐるみです。」
「おわっ、こっちの女性は全身網タイツですねぇ〜。お尻がセクシーです。」
「モビルスーツも来ます。・・・あすなろ３号って書いてあります。」
「あれは一体？、ぐわ〜、あちらからは、バイク三人乗りのつなぎリーゼントです。
廊下を走るとは・・・、ど、どういうことですか？」
「三人乗りはいかん、憲法違反だ」「ってかそれ以前の問題じゃ・・」
「ん？、あちらからは三輪車です。あの逆モヒカンの方も生徒さんですか？」
「いえ、あれが校長のてらもそ氏です。」
キーコ、キーコ、キーコ「生徒は人権です！」

以上、てらもそ学園からでした。

学校がDQN親につぶされる！

http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1044023403/746

746 ：実習生さん ：03/06/29 00:17

精神年齢は低いけれど、変に知識がついてしまったから
タチが悪いというか…
特に、「人権」「権利」という言葉を習ってからは酷い。
生徒はしきりに自分の権利ばかり主張する。
例えば「授業中発言する権利」だとか（←大抵授業に関係ないもの）
「授業中トイレに行く権利」（←休み時間に行けよ！！）
相手にするもの骨が折れます。
何ていうか、権利を主張する前に義務を果して貰いたいもんです。

「再び、てらもそ学園から中継です。事と次第によっては
密着取材になるかも知れません・・・（私はそろそろ帰りたい）」

「どうやら、授業が始まったようです、痔臭先生この教室は何の授業ですか？」
「中央のテーブルを見ていただければお解りになると思いますが、イグアナの肛門観察の時間です」
「は？、何のための観察ですか？、生物？」
「いいえ、イグアナの肛門の皺が何本かで、明日の運勢が解るのです」
「そ、そうなんですか、知らなかった、てか、毎日変わるのかよ・・・」

「あっ！、あれはてらもそ校長、手に羽根を付けて何をやっているんですか？」
「人間は鳥になれるかという校長の研究テーマを実践しておられます」
「って、あそこは４階建ての屋上ですよ、まさか、飛び降りるんじゃ・・・」
「校長の理念は”失敗から学べ”です。問題ありません」
「ってか、そういう問題じゃぁ・・・、ああああ」

―一旦、スタジオにお返しします。

>>338,>>341
ワロタ。

＞336.337.既存の校則の全廃」ときっちりウタってるが？

その通りです。ほとんどの既存の校則は憲法違反であり人権侵害です。
代わりに「全ての児童・生徒は、学校運営の全てについて校長に対して異議申し立てをすることができる」「全ての児童・生徒は、学校をエンジョイする権利が有る」という二つの校則を提案します。

＞339.学校がDQN親につぶされる！

1.に掲げたような学校は一日も早く潰さなければなりません。

＞340.生徒はしきりに自分の権利ばかり主張する

自由民主主義の根幹は権利の主張です。法律が保障する権利は声を大にして要求し、学校はそれを受け入れる義務があります。

＞権利を主張する前に義務を果して貰いたい

お伺いしますが、児童・生徒にどのような義務がありますでしょうか？

>>343
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1044023403/747

747 ：実習生さん ：03/06/29 09:34
>746
授業中のおしゃべりがあまりに酷い生徒たちに、
「この高校で教育を受ける権利は、ここに入学した人なら全員が持っています。
その権利を放棄するかしないかはあなたの自由かもしれません。
でも、そうやって授業中に騒ぐと、あなたは周りの人の“教育を受ける権利”を
無理矢理に奪ってしまっていることになるんだよ？わかってる？」
と言ったら、言語が理解できなかったらしく、
「・・・何言ってるかわかんないんだけど。普通の言葉使ってよ。」と言われました。

3

>343

>その通りです。ほとんどの既存の校則は憲法違反であり人権侵害です。
>代わりに「全ての児童・生徒は、学校運営の全てについて校長に対して異議申し立てをすることができる」
>「全ての児童・生徒は、学校をエンジョイする権利が有る」という二つの校則を提案します。

誰に提案するんだ？
提案だけなら幼児にもできるワイ。

>1.に掲げたような学校は一日も早く潰さなければなりません。

自分で潰せばいいじゃねえか。


>自由民主主義の根幹は権利の主張です。

違うな。
自分のすべきことをすることが前提だョ。
おめえみたいにョ、自分で何もしねえ野郎に権利なんかねえョ。

>伺いしますが、児童・生徒にどのような義務がありますでしょうか？

おめえさん、全ての児童（？）・生徒（？）の責任者か？
おめえみてえな野郎に責任者の親は何も頼まねえョ

むしろ学校を子供が潰してるんじゃないですか？

でもな、てめえ勝手なガキを煽りたてる野郎がいるんだよナ。
タラ本みてえな自分は偉いと思っている野郎がナ。

>>336
＞＞333.
＞＞校則を定めることは法律で決められていまつ

＞校則を定めること自体には誰も反対していません。

法律の一言だけで、ずいぶん腰砕けでつね（w
校則の全廃を誓っていたのではないのでつか？
ついでに、何法の何条、まで追及しなくていいんでつか？ww

「だ、大丈夫なんでしょうか校長は・・・、
　どうやら、裏山の方に落ちた模様です、現場へ急行します」

「現在、裏山に到着しました。」
「おわっ！、ここはカップルだらけですね。こんな時間からいきなりピーです。」
「自由を誇るＳ県の○○学園でも同じ様な状況だったと聞いていますが、
　目の当たりにするのは初めてです。私達を見ても動じる様子もありません」
「実に、あっけらかんとしていますね。うわっ！こっちは全裸です。」
「げっ！、男同士のカップルもいます。さながら動物園のようですね」

「ギャー、突然土が盛り上がりました、中から何か・・・」
　　ゴゴゴゴ・・『表現の自由は憲法で保障されてます』

「て、てらもそ校長、そ、そういう問題ですか？
　　　　　　　　　てか、あんた生きてたんかい。」

制服や校則によって、学校の風紀を維持しているところがありまつ。
いい悪いは別にして、その方法で秩序を維持している学校がありまつ。

制服や校則を全廃すると、現在の秩序維持のルールを捨てることになりまつ。
新しいルールをさがす必要がありまつ。
ルールがなければ学校崩壊を招きまつ。
制服や校則に変わる新しい効果的なルールが見つからないかぎり、
今のルールを使用し続けることになりまつ。

寺裳途サンのＨＰは、「先公ｳｾﾞｴ」「制服ｳｾﾞｴ」型厨房に、「権利」という
屁理屈を提供しているだけでつ。
それは革命ではないのでつ。ただの攪乱でつ。
学級崩壊などの差し迫った危機にたいして、甘すぎるといえまつ。

仮に制服がなくなったとしても、どんな服装が相応しいのか、
どの程度までなら学校の服として許容できるかと言う問題はつきまといまつ。
必ずつきまといまつ。絶対につきまといまつ。

そんなことない？
あなたは現実の生活というものを知らないのでつ。

そして寺裳吐さんが中途半端なお笑いを展開しているので、
本当に虐げられている、深刻な被害を受けてる人たちの声が
本当に必要な所に届かないのでつ。

ＨＰより

＞人を外見で判断しないと教えながら、「服装の乱れは心の乱れ」という欺瞞

自由な服装とだらしない服装の区別もつかないようでつ。w

＞344.「・・・何言ってるかわかんないんだけど。普通の言葉使ってよ。」と言われました。
その学校の運営は危機的状況です。生徒の日本語理解力をそのようにしてしまった教育のあり方を総点検しなければなりません。

＞346.自分のすべきことをすることが前提だョ。
児童・生徒がすべきこととは何ですか？

＞347.むしろ学校を子供が潰してるんじゃないですか？
青少年は、人権侵害の学校を潰すぐらいのエネルギーがなくてはいけません。

＞349.校則の全廃を誓っていたのではないのでつか？
憲法違反であり人権侵害であり自己決定権の侵害であり親権の侵害である既存の校則は、それら全てを一刻も早く廃止しなければなりません。

＞351.制服や校則によって、学校の風紀を維持しているところがありまつ。
服装・髪型等が全員揃っていれば風紀・秩序が保たれているとするのは単なる目の錯覚です。「子どもたちをロボットにしたあなたは犯罪者だ」と某県教育長は塾講師からテレビ番組の中で罵倒されました。
肝心なのは生徒達の内面・人格です。

＞「権利」という屁理屈を提供しているだけでつ。
勝手な屁理屈などではなくて、当方が要求するのは法律に明記された権利や基本的人権ぐらいは保障してくださいということです。法治国家における国民教育の場が学校なのですから。

＞352.どんな服装が相応しいのか、
文科省も強調しているように個性を伸ばすことが学校教育の最大の目的なのですから、人に迷惑を掛ける服装で無いかぎり一切の干渉はしてはなりません。「それぞれの自分らしい服装」を尊重しなければなりません。
ほとんどの小学校・大学・予備校では服装の規定は一切ありません。それが現実の社会です。

＞353.深刻な被害を受けてる人たちの声が本当に必要な所に届かないのでつ。
具体的にどういうことでしょうか。

＞354.だらしない服装の区別もつかないようでつ
だらしない服装だと感じても、お互いに干渉しないのが人間社会のエチケット・ルールです。

>355

＞346.自分のすべきことをすることが前提だョ。
児童・生徒がすべきこととは何ですか？

おめえさん本気で言ってのか？
こんな一般常識も知らないで他人をどうこう言ってのか…

それからナ、てめえの都合いいこばっかり言うのはやめなョ。
おめえさんは全ての児童（？）・生徒（？）の責任者なのかョ。

法律云々ヌカスなら、てめえで学校を変えればいいじゃねえか。
おかしな学校を潰した体験を書けョ。

＞356.実習生さん
感情的になっておられるようです。

＞346.自分のすべきことをすることが前提だョ。
学校関係者は「義務を果たしてから」としきりに言いますが、児童・生徒の義務とは何ですか？
学校教育を考える重要な要素ですから皆が突き詰める必要があります。

>>356
感情的になってるざんす。

>>357
児童・生徒の義務とはなんざんしょね？

>>355
＞だらしない服装だと感じても、お互いに干渉しないのが人間社会のエチケット・ルールです。

終わってまつ。
学校が云々言う前に人として終わってまつ。

こんな香具師でも教育を語れることが悲劇でつ。

＞359.
定時連絡さんは、自分の服装を他人からとやかく言われても何も感じないのでしょうか。
それと、私は香具師ではありませんのでよろしく。

（追記）
＞359.こんな香具師でも教育を語れることが悲劇でつ
職業で差別してはいけません。香具師の方に限らず、こと教育に関しては全ての国民に発言する権利が有ります。

言うだけなら誰にでもできる。
拾った言葉しかなくてもできるから気楽なものよ。
おめえさんの言うことが多くの人を集めるなら、
自分のサイトにカウンターを設置しなよ。
愚痴る会は人気があるとこ見せてみなって。

掲示板の話はどうなったのだ？
おめえに一般常識がねえから使わせてもらえねえのにさ、笑わせる野郎だこと。

ここ１０レスでは、>>362あなたのが一番愚痴に聞こえるざんす。

おまえは耳で読むのか？
楽しい野郎だこと、感動したゼ。

「ふぅー、・・これ以上事件が起きません様に・・・」

「あ、珍しく学ランの生徒さんがいますね、話してみましょう」
　―ロボツト、ロボツト、ロボツト・・・・・
「なんか、ぶつぶつ言ってますけど、どうしたんですか？」
「この学園では、制服を着るとロボットになってしまうんです」
「そ、そうなんですか・・」

「ん？、ニッカ―タンクトップの一団がいます、
　いきなり壁に穴を開けていますが、補修工事でしょうか？」
「痔臭先生、随分乱暴な感じがしますが、あれは何の工事ですか？」
「いえ、部活です。」「え、授業時間中ですよ」
「我が校は、各人が自由にカリキュラムを組むのです。部活も授業の一環です」
「は、はぁ・・・、で、何をやっているんですか？」
「校長の理念の実践です。」「といいますと？」
「人権侵害の学校を潰しています」「はぁ？？？」

「あ、てらもそ校長、飛び降りたままの全身泥だらけの姿でこっちへ来ます」
　―ガガガガ、メリメリメリ、バタン。
「あーっつ！！、先程からの工事で、崩れてきた壁に下敷きです！！」

『人権侵害の学校を潰せぇ！、青少年よエネルギーを爆発させろぉ！』
「・・・」

本文はフィクションであり、登場する人物・団体名は全て架空だと思います。
というか、お目汚し失礼すまつた。りくえすと＆ねたがあればつづけまつ

>365

あんたはスゴイ！
真実をこれほど生き生きと書けるなんて、尊敬するゼ。
続編…タノム、お願い！

http://www4.ocn.ne.jp/~kminami/

ＤＱＮ先生イパーイの学校

１に書いてあることってただの綺麗事だよね。
だいたいｷﾁｶﾞｲ教師もｷﾁｶﾞｲ生徒なんてどこにでもいるって。昨今、ｷﾁｶﾞｲ教師とｷﾁｶﾞｲ生徒について騒ぎ出したのは、
年々その割合が増えていってるからでしょ。
まあ今の時代、昔より遥かに遊べる場所や物が増えていって目の前の欲望にくらいつく子供が増えていってるんだろうね。
それに輪を掛けて教科書もどんどん簡単になっていく。子供を学校や塾に任せっきりって親も今多いみたいだし。
子供の学力も低下していくのは至極当然。「子供が学校につぶされる」って放任している親と努力もしない子供の言い訳。
ちなみに学力低下は国力低下に繋がる。結局、日本人は気付かないうちに自分で自分の首を絞めていってる訳だ。
まあ日本は将来反面教師的な役割で世界中で語られるようになるんじゃないかな。

＞児童・生徒がすべきこととは何ですか？

公共の利益、この場合は学校の秩序を遵守することでつ。
権利優先ではないでつよ。どちらも重要でつ。

＞憲法違反であり人権侵害であり自己決定権の侵害であり親権の侵害である既存の校則は、

なら、ちゃっちゃと裁判起こして、ｲｹｰﾝ判決勝ち取ってください。
なんだ、とっても簡単なことでわないでつか。

＞「子どもたちをロボットにしたあなたは犯罪者だ」と某県教育長は塾講師からテレビ番組の中で罵倒されました。

はいはい、受け売りごちそうさまでつ。もうお腹一杯でつ。
たまには自分の言葉で語ってほしいでつ。

＞服装・髪型等が全員揃っていれば風紀・秩序が保たれているとするのは単なる目の錯覚です。

「自由」と「乱れ」の区別がついてないでつ。
「権利」と「わがまま」も同様でつ。

>>360-361
オモシロすぎまつ（激藁
Teramotoにリニュウアルしてますます見当違いにパワーアップ、でつ。

＞362.言うだけなら誰にでもできる。
簡単なことですから、もっともっと多くの人が教育に対して遠慮することなく発言すべきです。

＞368.「子供が学校につぶされる」って放任している親と努力もしない子供の言い訳。
親の教育観が間違っているとすれば、その親自身が皆日本の学校で教育を受けてきています。
つまらない授業を静かに聞きなさいと言うほうが無理ですし、判る楽しい授業を工夫する努力が教員に課せられています。

＞369.
＞学校の秩序を遵守することでつ。
その通り、「人に迷惑を掛けない」の一点です。が、服装・髪型・私物・私生活等の自由権利とは全く無関係です。

＞ちゃっちゃと裁判起こして、
教員ともあろうものが、裁判に訴えなければ憲法や人権が判らないとしたら悲しいことです。

＞「自由」と「乱れ」の区別がついてないでつ。「権利」と「わがまま」も同様でつ。
服装・髪型等を全員に強制しようとするからこそ、「乱れ」「わがまま」などという学校側の勝手な受け止め方が出てきます。町では人が様々な格好で歩いていますが、そのまま学校で授業を受けてどうしていけないのでしょうか。

>371

これだけ書いても、「私は何をした」がない。
Terausoともあろうものが、裁判に訴えて憲法や人権を守らないとしたら
悲しいことですね。

おめえのメルマガの読者数、メルマガ記載と実数は大違いだ。
嘘ついてもいいんだよナ、おめえの話は空想の世界だから。

>>371
> 簡単なことですから、もっともっと多くの人が教育に対して遠慮することなく発言すべきです。

主張したことには責任を持たねばなりません。その意識がないから簡単なこととか言えるんですな。

> 親の教育観が間違っているとすれば、その親自身が皆日本の学校で教育を受けてきています。

じゃぁ教師以前に親の洗脳を解くのが先でしょ。教師がまともなことをはじめても批判受けるんじゃ意味ないわな。

> 教員ともあろうものが、裁判に訴えなければ憲法や人権が判らないとしたら悲しいことです。

てらもそ的にはもう判らんところまで来ていると感じているのでは？　もしまだ教師に期待しているとしたら、それはお人好しすぎるんでは。

>町では人が様々な格好で歩いていますが、そのまま学校で授業を受けてどうしていけないのでしょうか。

てらもその意見では、町の人たちも学校教育による洗脳を受けているのですよね。その状況で町での服装がOKのようなことを言うなら、学校の洗脳がその効果の元になっているわけで。
それとも他人に迷惑をかけずに個性的な格好をしている人間は洗脳から解かれていると言う？　そしたら世の中では洗脳の効果は薄く、洗脳されて子どもがつぶされるというほどの被害もないということになるが・・・・。

だいたいさぁ、てらもその発言の趣旨には、子どもには学校しか居場所がないかのように感じるよ。学校以外で子どもはなにをしているの？
それから学歴社会のおしつけとか言うけど、テレビで連日やってる塾や予備校、学習教材のCMはどうよ。結局てらもそは自分と学校の関係が悪くてそれのうっぷんを晴らしたいだけなんだろ・・・・。立場は違うが
分限】教師のしもべ（三重のﾋﾂｼﾞ）【免職 2
ttp://ex.2ch.net/test/read.cgi/net/1056375532/l50
これと一緒だな。

＞372.「私は何をした」がない。
教育改善の実践をするのは学校当局です。

＞裁判に訴えて憲法や人権を守らないとしたら
学校はいちいち裁判に訴えられるまで何もしないのでしょうか。

＞373.
＞主張したことには責任を持たねばなりません。
皆さんもこの掲示板でも責任を持って話してください。

＞親の洗脳を解くのが先でしょ。
親を洗脳した学校が先ず責任を持って親の洗脳を解かなければなりません。
今までの教育は間違っていたということを広く宣言することから始めましょう。

＞まだ教師に期待しているとしたら
日本の教育界はすでに破滅的ということでしょうか。

＞個性的な格好をしている人間
町ゆく人々は、誰からも服装等を強制されていないからです。

＞学校以外で子どもはなにをしているの？
児童・生徒の私生活と学校は無関係です。

＞塾や予備校、学習教材のCMはどうよ。
全ては学校教育制度のあり方次第です。

>>374
あなたの考え方全てを支持するわけではありませんが、
どちらかと言うとあなたを批判する側の意見に疑問を感じることが多いです。
是非がんばって反論を続けてください。

教えて下さい。
西宮にある灘学習院塾はどんな塾なんでしょうか？
宿題がないって本当ですか？
受験塾なんですか？

> ＞主張したことには責任を持たねばなりません。
> 皆さんもこの掲示板でも責任を持って話してください。

少なくともあんたを批判しているカキコのほとんどは自分の言葉で書き込んでいる。あんたのようにどっかから借りてきた言葉で他者を批判することはしない。あんたの主張の姿勢がオレには責任感がなく見える。

> 親を洗脳した学校が先ず責任を持って親の洗脳を解かなければなりません。
> 今までの教育は間違っていたということを広く宣言することから始めましょう。

協調して子どもを育くむはずの親と学校に対立の構図を持ち込んでいるのが、てらもそ的な学校反対論者でしょ。今現在の学校の状況が真に悪だとして、それを今までのさばらせて来た責任は親の責任でもある。
洗脳されていたからしかたがない、では単に物事の責任を取りたくないとしているだけにしか見えないよ。

> 日本の教育界はすでに破滅的ということでしょうか。

そうあんたが言っているから＞破滅的
あんたが思っている以上、自ら行動を起こせばいい。正しいことをしているのなら、人はついてくるでしょう。

> 町ゆく人々は、誰からも服装等を強制されていないからです。

人の文章を読めない人を相手にするのは疲れます。もう一度読んでから発言なさい。

> 児童・生徒の私生活と学校は無関係です。

上に同じ。学校がだめでも家庭や地域でいくらでもカバーできるのに、そういう例や主張はほとんどしていない。単に学校にけちをつけたいのが見え見えだよ。

> 全ては学校教育制度のあり方次第です。

親が学歴重視、学力偏重の子育てを放棄したいのなら、まず塾や予備校、学習教材を否定するところからはじまるでしょう。これらは別に行かなくても、使わなくてもまったく問題はありませんね。
しかしニーズがあるのは、親が望んでいるから。やはり急務なのは親の意識改革でしょう。

＞375.実習生さん
激励ありがとう。

＞377.
＞あんたの主張の姿勢がオレには責任感がなく見える。
学校の実態を語る証言や実例をできるだけ沢山紹介しながら、当方の主張する所は学校教育を改善させることの一点に終始一貫しています。

＞協調して子どもを育くむはずの親と学校
行きたい学校行かせたい学校であるなら、親は何ら協力を惜しみません。が、残念ながらそれ以前の問題が山積しています。

＞今までのさばらせて来た責任は親の責任でもある。
それは一理あります。だからこそ当会もこうして学校教育を厳しく批判し、改善を強く要望しています。

＞単に物事の責任を取りたくないとしている
親の間違った教育により生じた家族の歪みという結果責任を皆否応なく取らされています。が、学校は、卒業式済んだら晴れて責任解除という気楽さです。「子どもたちをロボットにした犯罪者」と罵倒された教育長でも罪を償った訳わけでもありません。

＞自ら行動を起こせばいい。
ですからこうしてインターネットだけでも多大な労力とエネルギーを費やしています。

＞学校がだめでも
社会の根幹は何と言っても教育であり、学校がだめであることは重大な事態です。どうして看過できますでしょうか。

＞しかしニーズがあるのは、親が望んでいるから。
それは全く違います。受験制度があるからです。それについて詳しくは下記にて。
「入試の廃止を」http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/yousi1.html

だから、自分で大勢の人を集めて何かしたらどうかね。
あなたの主張は立派だから、多くの人が参加してくれるでしょう。
こんなとこで少数の人間を相手にするのは時間の無駄だと思うけどね。
それにしても、あなたは都合の悪いことは削除ですな。
掲示板のこと、メルマガの読者数のこと、どうなったのかね？

あなたの会の人が応援に来ない理由も聞きたいものョ。
それから、
応援者がたくさんいるなら、メルマガは日刊にしてくれ。

＞379.
＞人を集めて何かしたらどうかね。
当会はいろいろな方法で活動をしていますが、インターネットはその中の一つです。

＞こんなとこで少数の人間を相手にするのは時間の無駄
代表的掲示板の２ちゃんねるに当会ＨＰを紹介していただいておりますので、当事者としも反論すべきは反論し応えるべきは応えたいと思います。

＞掲示板のこと、メルマガの読者数のこと、どうなったのかね？
掲示板を六分類も持つと管理は相当に手間ひまがかかっていました。今は物理的にそこまで手が回らないという状況です。
メールマガジンは「ハダカの学校」と「裸の学校」を、まぐまぐ始め合計９つの発行システムに登録しています。読者数はその合計ですがそれぞれに増減がありますので完全には動向をフォローできていません。

＞会の人が応援に来ない理由
応対が重複したり混乱したりしますのでインターネット掲示板は私に一任されています。ただ、メールマガジンにはしばしば会員の意見も掲載しています。

＞メルマガは日刊にしてくれ。
激励ありがとうございます。一ヵ月開いたり連日発行したりですが、私もやはり仕事の合間にしていることですのでご理解を。

ご丁寧にありがとう、です。
では、あなたに賛同する教師の方を紹介していただけませんか。
たしかあなたの掲示板では半年以上、
現役教師さんから投稿はなかったと思いますが、
これも多忙ゆえ仕方ないことでしょうか。
現場の人が全てダメならし方ないですが。
また、あなたのリンクにも現役教師さんサイトがほとんどありませんね。
これはどうしてでしょうか。

＞381.
＞あなたに賛同する教師の方を紹介していただけませんか。
＞リンクにも現役教師さんサイトがほとんどありませんね。

当会ＨＰは学校教育を全面的に批判するサイトですので、もしも同意するにしてもそこにリンクするとなると現役教師としては職場での立場上いろいろ考慮せざるを得ないのではないでしょうか。

綺麗なおねーさんのオマ○コ…
http://plaza16.mbn.or.jp/~satchel/wareme_tatesuji/omanko/
やっぱりイイィ！(*´Д`*)ハァハァ…

＞教育改善の実践をするのは学校当局です。

口は出すけど手は出さない
スﾝﾊﾞﾗｼｲ。評論家の鑑でつ。

＞学校はいちいち裁判に訴えられるまで何もしないのでしょうか。

うだうだ言い訳してねえでさっさと裁判しる！でつ。

＞皆さんもこの掲示板でも責任を持って話してください。

一番無責任な香具師に言われたくないでつ。

＞今までの教育は間違っていたということを広く宣言することから始めましょう。

合ってたの間違ってたのそんな簡単に言える問題でつか？
教育自体をナメてまつ。

＞町ゆく人々は、誰からも服装等を強制されていないからです。

あなたはヴァカでつか？
町逝く人々はただの群衆、どこにも所属しない人でつ。

＞学校の実態を語る証言や実例をできるだけ沢山紹介しながら、

学校になんくせつけ隊には嬉しい事例でｲﾊﾟｰｲでつね。
誰が言ったかわからんようなアヤシイ事例もちらほら。

多くの学校で多くの改善案がためされていまつ。
それを完璧無視してまつね。
あえて触れないのか、目ン玉が節穴なので気付かないのかわからないでつが（w

だいたいホームページやメールマガジンに

＞教育改善には一刻の猶予も有りません。

とさんざん書き散らかしておいて、「裁判起こせば？」と言われれば
できない言い訳を愚痴愚痴グチグチ・・・
手段を選んでいる場合じゃないはずでつが？
さっさと違憲判決勝ち取って、学校に改革を迫るべきと思いまつが？

＞375
別人でしたら、貴重な応援ご苦労様です。
この方の場合、まず、賛同者が出ても本人の投稿としか思えないような、
これまでの行状が反感を買っているのと
基礎・基本的概念形成前の児童をも、モラルや秩序励行のための指導を
拒否すべき対象と訴えているところに問題があります。
つまり、人間の社会性の拒否です。
また、闇雲に学校制度に反対するあまり、その成立ちや必要性に気付かず
最終的には最も弱い立場の貧困層が不利益を蒙る、制度改革を迫っているところに
苛立ちを感じさせるものがあります。

そんなこというなら>>1が教育をどうにかしろ。

他スレからのコピペ

−−−−ここから−−−−
ちなみにジェンダーフリー教育とやらの一例です

http://www.sankei.co.jp/databox/kyoiku/etc/021122etc.html

＞「一歳以上の園児にはおやつの選択の自由がある。嫌いなら牛乳は飲まなくていい」
＞「食事も選択の自由で、遊びに夢中で食事を抜くことがある」といった実態が表面化。
＞言葉や箸の持ち方も指導が十分でなく、「言葉遣いが格段に悪くなった」といった苦情も相次いだ。
＞保護者が「子供たちの発表会がみたい」と申し入れると、保育士からは「それは保育士が
＞決める問題ではなく子供たちの意思で決めるべきだ。各家庭で働きかけてほしい」。人気タレント
＞香取慎吾さんの「慎吾ママのおはロック」を運動会のダンスで踊る際も、「母親がごはんをつくる
＞歌詞はジェンダーフリーに反する」として、カラオケで演奏された。保護者からは再三、申し入れが
＞繰り返されたが一向に改善がみられないという。
−−−−ここまで−−−−

子どもの主張や権利を保障するってこんなんまで保証せにゃならんのかい。

ジェンダーフリーなんてのは、
自分の身を守る必要がある輩が考えたことだな。
自分で何もしないで騒ぐ輩が多いから、
いろんな言葉を作って身を守るしかないんだろう。

自分の子どもは勝手に作った親に責任があるんだよ。
寺本氏、
　あんたは全ての児童（？）・生徒（？）の責任者かい？
に返事がないから、彼は全ての子どもを自分で作ったんだろうな。
精力絶倫だこと。

>>388
権利を主張する人は、権利の主張しかしないのでつ。
だから嫌われまつ。

自分の権利の反対側には別の人の権利、
たくさんの権利の向こう側には団体の権利がありまつ。
ＤＱＮにはそのことがわからないのでつ

＞らてもと

＞学校は、卒業式済んだら晴れて責任解除という気楽さです。

これは、学校を卒業してなお、生徒の人生に責任を持てということでつか？
それとも在学中公私にわたり生徒の人格教育に責任を持てということでつか？
だったら

＞児童・生徒の私生活と学校は無関係です。

こんな気楽な発言はできないと思いまつが？


＞ですからこうしてインターネットだけでも多大な労力とエネルギーを費やしています。

ＨＰの言葉を切り貼りするだけなら学校に洗脳されたＤＱＮでも十分できまつが？（w


＞掲示板を六分類も持つと管理は相当に手間ひまがかかっていました。

削除するの大変ですたもの（激藁

＞応対が重複したり混乱したりしますのでインターネット掲示板は私に一任されています。

好き勝手に暴れてるだけに見えまつが？
たかがインターネットの掲示板に書き込みできないなんて、当会はずいぶん
統制が行き届いてるのでつね。まるでどこぞの学校みたいでつ（藁


＞私もやはり仕事の合間にしていることですので

「仕事って、２ちゃんねる？」と思った香具師！
正直に言いなさい、せんせえ怒らないから（w


＞服装・髪型等を全員に強制しようとするからこそ、「乱れ」「わがまま」などという
＞学校側の勝手な受け止め方が出てきます。

駐車禁止区域があるからこそ、駐車違反などという勝手な法律が出てくるのでつね？

383〜392.のような「荒らし」を当会掲示板では削除してきました。

笑わせてくれるね。
他人非難しかできないあんたの方が削除対象。
だからプロバイダーから掲示板使用を拒否されたのは明白じゃねえか。

学校に潰されると言うより保護者に潰されてると、我思ふ

火をつけたのは寺本氏のような
愚痴しか言えない空想教育評論家。

誰？寺本氏って

はたから見れば、>>392などはただの煽りだね。
発言を読めば読むほど幼稚な感じが伝わってくる。
Teramotoはかなり行っちゃってるけど、確信犯的だな。
定時連絡はガキっぽくて、やりあう気になる人はいないんじゃない？
Teramotoが律儀に相手するもんだから、ここにいるってことだな。

>397

ここの大部分のスレ。
いろんなHN使うけどバレバレ。

てらもそは、相手はすれど、すじちがい。

おそまつ。

率直に言って私もかつて学校教育により人格権を侵害されてきた被害者の一人ですが、インターネット各掲示板の内容を見ると多くの方々もその犠牲者になっていると感じています。

trmt氏の味方をする訳ではないが、
１校くらいはtrmt学園を作ってみたらいいんじゃないか？

被支配階級を大量生産しそうだが。

いいね。
俺も参加しようかな。
ヤッパの使い方なら教えられるゼ。

てらもそさんへ
学校に洗脳され人格権を侵害されていた状態から抜け出すのに参考になった、本の名前やテレビ番組を教えてください。

それから子どもの感性を育む会の会員名簿と入会案内はＨＰのどこにあるのですか？　それも教えてください。

せっかく２ｃｈで多くの人が見ているのだから、よい宣伝になることでしょう。

>>392
＞「仕事って、２ちゃんねる？」と思った香具師！
＞正直に言いなさい、せんせえ怒らないから（w

（ﾟ∀ﾟ）ノﾊｰｲ!!

trmt氏の味方をするわけではないが、
trmt校長で（田舎のほうで？）フリースクールやってみれば？

たぶん、大変さが身にしみると思うｗ


受験やら何やらでエリートを育てることと、
残り90%以上の普通の国民を真人間に育てることは
まったく別のことだよ。

確かに多くの高校生にとっては大学入試なんていらないね。
あってもなくても一緒だよ。
しかし、東大には入試が必要だ。絶対に必要。

trmt氏ならどう解決するのかな？

>>405
正直でよろしい。
だがてらもと先生はこうはいかないぞ。 w

一つ関心があるのですが、406.の実習生さんにお伺いしますが、東大には絶対に入試が必要とのことですがそれは何故でしょうか。

相互リンクって知ってるか？
お互いに相手のサイトをリンクするんだよな。
某氏（>408だよ）のサイトに「相互リンク集」なんてのがある。
その数は４０だから、会員が多いこと、感動！

でもな、
　・サイト廃止　１１
　・某氏のサイト掲載ナシ　１９
　・関係ナシ　yahoo掲示板　　
よって９／４０が相互掲載ってことだ。
リンクフリーもあるからな、どうでもいいけど、
廃止したサイトを貼ってあるとはナ。
信頼関係があれば「リンク解除のお願い」はあるよ。
マレにしか訪問者がいない証拠でもあるけどな。
よって、寂しいから２チャンレルに遊びに来た。
だから、みんなが遊んでくれるんだろ、感謝しようね。　

＞409.
当会ＨＰを設置して五年あまりですが、リンク先をわざわざ全部再確認して集計もして言ってきた方は今までで初めての事です。
409の実習生さんは当会とどのような関係の方でしょうか。いずれにしても当会ＨＰの内容に相当に関心が高い方とお見受けします。

>410
リンク先の確認もしないような管理人に、会のHPを一任するような団体って一体・・・・・。
サイトのリンクといい、掲示板のURLといい、ずさんだよなぁ。こういうことを雑にやる人が薬剤師って怖いわ。

>410

４０９ちゃんですけど、削除しないんですか？
リンク貼ってあれば行きたくなりますよ、これはダメですか？
可笑しな考えに同調する人はどんな人って思いますからね。

当会ってなんですか？
どこでどんなことしてるのでしょうか？
誰かが質問しましたよね？
でもお答ナシですね、
他人に応答しないで質問だけするのが「当会のお決まり」ですか。
変った当会ですね、

新スレ出来。

■教師は世間知らず Part10
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1057585196/l50

先日放送された、 テレメンを観て、 とてもムカついています！ いじめが原因で自殺未遂して、 その後遺症で植物人間になった、 女子生徒がいるにもかかわらず、 内部調査すらせずに、 いじめを認めない、 岐阜県立の女子校ってどこや！

知ってどうすんの？
テレメン…テレビで放送されるのが真実の保証はないョ。

当会さんに個人レスすればいいと思うよ。
現場教師の実名入り文書を作成して抗議するから、
校長の謝罪文を獲得してくれるでしょ。

やっぱミニにタコでしょ！田代本人をもりあげよう！
スーフリを上回る今年最大の祭り！！
田代まさしを、ベストジーニストにしよう！！
□ベストジーニスト賞 2003年□
現在、「田代まさし」27位。
マーシー・・・（￣＿￣）
◎投票結果
http://www.best-jeans.com/count/index.html#top
◎投票フォーム（一人一回 制限）
http://www.best-jeans.com/present/bj2003.html
原則、"田代まさし"で投票。

*他のスレにコピペをよろしくお願いします
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
早稲田集団レイプ事件のまとめ　完全版
http://01pu_de_waseda.tripod.com
http://7raper_waseda.tripod.com

普通掲示板とは、関係者の連絡や相談、議論に使われるものだと
思っていますたが、当会では違うようでつね（w
脳内会員なので相談する必要がないのでつね（ww

>410

５年ですか、すばらしいですね。
５年間の業績紹介ページは、どちらに掲載してあるのでしょう？
週刊誌・ＴＶなどで紹介されていることでしょうね、
国立大付属中の校長に謝罪文を書かせるなんて、
日本中で当会だけの、すばらしい取り組みですから。

学校は勉学の場あり現状はいろんなものを詰め込み過ぎ
教師・生徒の負担が大きく授業の質が落ちている
学校は託児所じゃあない
教師をこれ以上増やさなくていいから
学校の役割を縮小しろ

>419

授業の質とは？
学校の役割とは？

俺は5流大学を卒業したけど、ガキの教育は学校に任せる事は出来ないし、任せたくないな。
たとえ一流大学を卒業しても、ガキには愛情を持って接しないと育たないからね。

自分に生きる価値が無いと、ガキに一瞬でも思い込ませたらそれは親の責任だよな。

ただ、セックスの仕方くらいはガッコウで教えといてくれよ。
食事のマナーとかはいらんから。

ＨＰより

＞病人か囚人か、「規則正しい生活」という人間の時計仕掛け化

規則正しい生活に文句を言う人がいるとは思いませんですた。　w

実社会ではどうでもいいような断片的知識の詰め込みを強いる「入試制度」という、考える力の減退、勉強する意欲の削ぎ落とし。
これでも、伝統的な品定めのためには役に立っている。
理性教育ではない、序列教育である。考えを改めないことには、こうした現象に終止符を打つことはできない。
134 文字
You can read more at http://www11.ocn.ne.jp/~noga1213/

>423

それはあなた独自のお考えですね。
なるほど、と思いますよ。

しかし、対象となる生徒がどう思っているか及び生徒の実態が
ありませんね、あなたのサイトにも。←スゴイ訪問者数ですこと。
個人の考えって感想文ですよ。
自分の感想で全てを決めるのを空想って言うんですよ。

>>423
> 理性教育ではない、序列教育である。考えを改めないことには、こうした現象に終止符を打つことはできない。

どのように改めたらよいと思うのか、どういう手法で改めたらいいのか、そういう視点はどこに？
少なくともＨＰを見る限りでは、あなたの授業で得られるのは○○はいかんという批判意識だけだね。そういう思考の流れがてらもそのようなのを生み出すんだろうなぁ・・・・。

そうだろうな、、、
本気で言うならさ、自分で教師になって自分でやればいいんだよな。

学校薬剤師なんて、哀れだよな。
てめえで教師をやらない言い訳してさ、哀れだよな。
結局、何もできねえ奴らが愚痴ってるだけなんだ。

そりゃそれでいいけどさ、
少年を煽るのが気にいらねえんだ、分かるか寺コウ？

>>寺嶋
セックスについて学校で教育しないのは何故？

>>426
教師になっても駄目。
文部大臣か官僚にならないと無理。
教師の力は教室内では絶対かも知れんが、PTAにすら頭が上がらない。

＞セックスについて学校で教育しないのは何故？

２ｃｈで晒されるからに決まってる。

>>428
いや、真面目に。

教育基本法第一条（教育の目的）は、「人格の完成を目指し・・・」で始まります。
しかしながら日本の学校による管理画一化教育・知識量偏差値学歴主義教育を受けてきた若い人たちの言動を見ていると肝心の心のあり方はぐちゃぐちゃであり、学力の低下がどうのこうのなどと言っている場合ではないということを痛感しています。
寺脇研文科省審議官も「遊ばせなさい。学力が下がってもいいのです」とテレビ番組で非常に思い切ったことを述べていましたが、このことなのではないかと思います。

>>429

客観的な答えが出しにくいからだろ。

>>431
客観的な答えとは、教育する意味ってことかな？

>セックスについて学校で教育しないのは何故？

うちのほうでは市民団体を名乗る輩が、セックスについて学校で教育することは寝た子を起こすことになるから、と抗議してきたそうな。だからうちの代あたりは性教育は消極的なんだと。
ちなみに性教育をきちんとやってた頃は性犯罪まがいのことはなかったのに、やめてからは年に２〜３件それなりな問題になるようになった(w　

要するに学校は地域の声の言いなりになる部分が大きい上に、責任まで取らされているということ。いちいち学校に文句を言う前に、学校OKな親と学校NGの親でよく話あったほうがよいんでないか？　学校はそういう親どもの仲裁をする機関じゃね〜だろ。

>>430
「肝心の心のあり方」は、基本をまず親が造ってからだろうなあ。何
を言っても、ウザイ・キモイじゃ教えるも何もあったもんじゃないか
らなあ。

せめて、人の話をきちんと聞いてその意味を考える位は、出来てから
学校に行かせる様にしたら？

「遊ばせなさい」ってのは、何の遊びでもイイって事ではないよな。
バクチやオンナも遊びだが、身を持ち崩すのがオチだしね。

学校は、判る楽しい授業を工夫するということに何の努力もしないところなのでしょうか。

教師殴った中学生を逮捕　喫煙注意に逆ギレ　愛知
http://www.sankei.co.jp/news/030709/0709sha096.htm

まぁてらもとなら、この記事を読んでも教師が悪いと言い出すんだろうが。
こういうバカ中学生に人権などという言葉は使って欲しくはないね。

>>432

性については産婦人科的知識なら客観的だろうが、
それ以外について例えば人間の誕生の意味とか、男女
の性役割とか、家族関係、家族の形成、性が必ずしも
愛情と結びついてないのは何故か？とかについては、
文化的・哲学的な問題がからんでおり、時代や地域に
よって異なるんだが、こうした事が本当は性についての
重要なテーマだと思う。人生の計画とかは生活科の教科
書で見たことあるが、計画的に人間の生命が管理されて
いいものかどうか、これについて答えなんか出せないだ
ろう。

学校当局者は何か有ると親の教育力を上げますが、その親は全員が日本の学校で教育を受けてきました。
学校が「親の・・・」と言うほどにいかがわしいものがあります。

>>433
なるほど。他のスレでも書いてみたんだが、
食欲、性欲、睡眠欲が3大欲求なのになぜ性欲だけが規制の方向へ動くのかが謎だ。
食う事や寝る事を否定する奴はあんまり居ないが、エッチな事を隠そうとするのも結構謎。

つーか寺嶋ﾀﾝ ﾏﾀﾞ?

>>435
> 学校は、判る楽しい授業を工夫するということに何の努力もしないところなのでしょうか。

生徒は判る楽しい授業を受けることに何の努力もしないところなんでしょうか。
学校だけに努力を押しつける態度は非常に見苦しい。

授業中に生徒を廊下に立たせることは教育権の侵害だとかでできなくなって久しいんだそうな。だからどんなに他の生徒の邪魔になろうとも、その生徒を教室外に出せないんだそうな。
授業を受ける意思のない生徒の教育権の侵害を気にして、ほんとに授業を受けている生徒の教育権を侵害したままにするのは、すげ〜ばかばかしい行為だと思うがね。こういう事態を生み出したのは、市民団体の抗議が原因なんだな。

>>439

２ｃｈ以外の場でおおっぴらにおまいのエッチな所を公開して
みたのか？
何が謎だよ（ＷＷＷ

>>438
> 学校当局者は何か有ると親の教育力を上げますが、その親は全員が日本の学校で教育を受けてきました。

しかし「自分は洗脳が解けたから大丈夫」とかいう(w
さぞかしあんたの周りには洗脳されきった人間ばかりなんだろうねぇ。

> 学校が「親の・・・」と言うほどにいかがわしいものがあります。

じゃぁどんな親ももはや子どもを教育できるような状態ではないと言うわけなんだな？

判る楽しい授業を要求する権利を主張しようとしない生徒の努力不足はある。
が、実際はあたまごなしに押さえつける問答無用の教員組織の責任の方が大きい。

>>437
なるほど。確かに。
こういう話を聞くと「ｼｱﾜｾってなんだろう？」って思う。
学校では勉強については教えてくれるが、どうやったら幸せになれるか？は教えてくれない。
たしかに、一人一人違うものだから教える事が出来ないのはｼｮｳｶﾞﾅｲと思うが、
人と信頼関係を気付く事や、社会的に認められる事、自己実現する事が幸せに繋がる、
とかくらいならｾｰﾌだと思うんだがな…… 宗教っﾎﾟｲﾉﾃﾞサゲ

アメリカはキリスト系の国だからセックスについて教育が行われてそう。

＞442.
ですから、学校が親のことを言えば言うほどに怪しいものが有ります。

>>Teramoto
スマン、名前を激しく間違えていたらしい。
>セックスについて学校で教育しないのは何故？
意見も求ﾑ！

>セックスについて学校で教育しないのは何故？

１）ズバリ恥ずかしいから。
２）馬鹿がセッケスを実行に移すから。
３）馬鹿が多くてそんなんしてたらハレンチ学園になるから。
４）めんどくせえから。
５）エロ本持ち込んでも参考書になってしまうから。
６）「実習してます」などと言い訳して授業中セッケスのまね始める
　　馬鹿が出てくるから。
７）まあ、そんなこんなで学校に押しつけられてもな〜
８）後なんだっけ？
９）そんなこたあ、親に聞け！経験者だろがよ。
１０）つうこった。

寺本氏の相互リンクにあった。
さすがですね、性教育もじっくりお考えですから。
http://bbs2.nazca.co.jp/cgi-bin/bbs-c/bbs.cgi?id=jin77&dir=23

>>448

犬猫サルの集まりだな。

http://homepage.mac.com/hiroyuki44/hankaku09.html

371 ：Teramoto ：03/07/04 11:51 ID:XFGZKmAA
＞362.言うだけなら誰にでもできる。
簡単なことですから、もっともっと多くの人が教育に対して遠慮することなく発言すべきです。

445 ：Teramoto ：03/07/09 19:37 ID:y/FMvN2T
＞442.
ですから、学校が親のことを言えば言うほどに怪しいものが有ります。


つまり人は誰でも教育に対して遠慮なく発言する権利があるが、
学校だけは教育（親）について発言してはいけないのでつね。

Ｔｅｒａｍｏｔｏに変わってもヴァカはヴァカ　w

では職業が教師である親が教育に対して発言する権利はありやなしや？

>423

大学の先生様でしたか。
We shall overcome. はベトナム反戦の歌ですね。
それをモーゼの時代と比べるなんて、さすがは大学の先生ですこと。

大学の先生様って、子どもや保護者と対話なしですね。
それなのに平気で一般論を喋って給料貰う…羨ましい職業ですこと。

>>445
ちやほやされてるからどんな内容かと思ったが
ただのキチガイだな、ほとんどどうでもいいようなモノばかりだ。

ガキは馬鹿だ、誰と言わず皆そうだ。
だけどいつ気が付くかというのが問題だ。
自主性に任せ、放って置くば気が付くのか？
いずれ気が付くのは間違いないが、気が付いた時は手遅れという場合がある。

仮に授業時間を減らして、自由な時間を増やしたとする。
その時、将来の目標を持ってる奴なら自分で出来るだろうけど
何の目標もない奴なら遊んでいるだろう
つまり結果的に教育の格差が拡大するという訳だ。

しかも、受験も無くせばより長期的な目標を持つことを要求される。
「学校の勉強は役に立たない」というのは絶対に嘘
実際に勉強してなお役に立たないというなら、そういう職についてないから。
あるいは、意味を理解せずにやってた結果。

不用意に「学校の勉強は役に立たない」と言う大人は信用すべきではない。

>>438
＞学校当局者は何か有ると親の教育力を上げますが、

親のことをとやかく言っているのは学校関係者だけではないのに
あたかも学校が自分を棚に上げて親の非ばかり責めているように
論理をすりかえていまつ。

「ここ、てらもそ学園では何もかもが非常識・・・いや斬新で、私達も戸惑うばかりです」
「今度は・・・・おわっ！子供が凄い勢いで給食室の方へ走っていきます。
先生、何かあるんですか！？」
「給食の時間です」
「でもまだ１１時ですよ？」
「我が校では昼食は１２時からとなっていますが、それより前に食べたければ
自由に食事をしてかまいません。早弁は生徒に認められた権利です」
「って授業は出なくていいんですか？」
「食事を忘れるくらい楽しい授業を工夫する義務が、教師には課せられています」
「いや、楽しい授業とかそういうレベルの問題じゃないだろ」

>>443
判る楽しい授業。と一口にいいますが、学力も意欲も全然異なる生徒に対
して全員が判って楽しい授業というのは、難しいものがあると思う。

そんな状況の中で、全員が判り楽しいそして学力が向上するという授業が
どういうものであるか、具体的にご教授願いたい。

「とにかく給食室ものぞいてみましょう。
いろいろなおかずが並んでいますね。ハンバーグ、カレー、オムレツ・・・
子供の好きそうなもんばかりやん。」
「給食は生徒の好きなものを選んで食べることができます。
もちろんニンジン、ピーマン、玉ねぎなど嫌いなものを食べる必要はありません。」
「あのう普通食事って、好き嫌いせず残さず食べなさいって・・・」
「嫌なものを嫌と言う権利が生徒にはあるのです！」
「・・・こちらはご飯ばかり食っておかずに手をつけてませんが？」
「生徒には食べたいものを食べたいように食べる権利があるのです！」
「向こうは、あ〜あ、ご飯をごっそり残しています。」
「嫌いなものは嫌いと・・・・」
「米という字は八十八と書いて、お百姓さんが八十八回の手間をかけて育てたんだから
残すとバチが当たるよ、と昔は言われたものですが、てらもそ校長は聞いたことがないのでしょうか」
てらもそ「子供の権利は国連に保障されています！！」

「あれ、あの子はたしか我々がきた時も電話で話していましたね。
もしかしてあれからずっと話してたんでしょうか？３時間も長電話？」
「子供達には好きなときに友達とおしゃべりをする権利があるのです」
「って授業はどうしたんだよ」
「友達とのおしゃべりを忘れるくらい楽しい授業を工夫する義務が、教師には課せられています」
「そういう問題かよ？第一電話代はどうすんだ？」
「学園内での電話代、パケ代はすべて学園が負担しています」
「あんたら、アホだろ？」

>>447
＞１）ズバリ恥ずかしいから。
＞２）馬鹿がセッケスを実行に移すから。
＞３）馬鹿が多くてそんなんしてたらハレンチ学園になるから。
＞４）めんどくせえから。
＞５）エロ本持ち込んでも参考書になってしまうから。
＞６）「実習してます」などと言い訳して授業中セッケスのまね始める
　　馬鹿が出てくるから。
＞７）まあ、そんなこんなで学校に押しつけられてもな〜
＞８）後なんだっけ？
＞９）そんなこたあ、親に聞け！経験者だろがよ。
＞１０）つうこった。
恥かしいと言う理由で教えないで良いのか？せっくすくらい誰だってするだろ？
ハレンチ学園・・。めんどくさいｒｙ。エロ本でせっくすできたら神。
授業中は止めとけ、っつーか出ると思うか？学校は一般教養だけで良いと？
あとｒｙ。親が実技でもするのか？つうこった。

>>459
＞恥かしいと言う理由で教えないで良いのか？せっくすくらい誰だってするだろ？
誰だって出来ることをわざわざ学校でやんなくちゃならねえのかよ、
かったるいな。

＞ハレンチ学園・・。めんどくさいｒｙ。
永井豪はまだ生きてるか？

＞エロ本でせっくすできたら神。
脳内セッケスなら出来るだろが。


＞授業中は止めとけ、っつーか出ると思うか？学校は一般教養だけで良いと？
あとｒｙ。

おまいら素人は知らないだろが、もうすでに出てる。
あとｒｙ。

＞親が実技でもするのか？つうこった。
おまいの親なら、頼めばやってくれるだろうよ。

＞せっくすくらい誰だってするだろ？
だからいちいち学校で教えなくたっていいんだよ。
いいか、な？性の道というのは、広く奥深い世界なんだよ。わかる？
おまいも俺も想像を絶する世界やらもあるわけだ。な？
そういう世界を泳いでいく術は唯一つ「痴的好奇心」なわけだ。
各自、その「痴的好奇心」だけを頼りに、あれこれ工夫して楽しめばいいんだよ。
それをだなぁ、学校で「正しいセックスはこれだ！」とばかりに教育していいのか？
俺はイヤだ。絶対にイヤだ。そんな暗黒な世の中を子供らに残したくはない。
賛同できるとしたら、せいぜい>>437の言う産婦人科的知識の範囲内だけだ。

何？「痴的好奇心」とはどこで学べばいいかって？
そんなモンは頭で考える前に、まずチンポに聞け。或いはマンコに聞け。
俺なんかよりも素晴らしい答えをしてくれるはずだ！

じゃあな！
│彡ｻｯ

１つだけ強制して欲しいな。
・避妊法をしっかり教えること

学校薬剤師Teramotoさんの得意分野でしょう？
避妊具はお店で販売してるんだから。
犬猫掲示板へ出かけてアドバイスしましょうね。
利益を兼ねたアドバイス…バカな教師のいる学校でも売れると思うよ。

一番確実避妊法

そ・れ・は・だ・な・・・・・・



























　　　　　　　　　　　　ちんこ切れ

そもそもセックスなんかしなければ、妊娠の心配とかしなくてもいいのに。
















俺はやりまくるけどな。

ＨＰより
＞たかが昼ご飯「給食」の三角食べ、掃除の黙働と称する宗教儀式

たかが食事の仕方にまで介入せざるを得ないほど、
あんた達親の躾がなってない事を恥じるべきでつ。

給食が終ると、養豚業者が待っているのだ。
親が、嫌いな物は食べないように躾けているからね。
教師が「残さないで食べようね」なんて言ったら、
Teramoto様に糾弾されるだろうね。

栄養士さんがカロリー等を考えて献立作ってるんだよな。
朝早くから、おじちゃん・おばちゃんが料理を作ってんだよな。
材料は…多くの人が汗水流して作ったんだョ、
Teramoto様はスーパーが作ったと思っんだろうけどナ。
そういう人の存在を知らないからな、当会（１人しかいねけど）は幼稚。

清掃か。
欧米が好きなTeramoto様は知ってるだろうけど、
あちらじゃ、学校の清掃を子どもはやらない。
業者あるいは清掃担当職員がするんだよね。
だから、保護者が彼らの労働費を負担するのだ。
清掃を取り上げるなら、こんな事を考えるのは常識だｙ。
それにしても当会って幼稚だよな。

>>466

>当会（１人しかいねけど）は幼稚。
当会は既に倒壊しています。

ＨＰより

＞条件反射「チャイム即着席」というパヴロフの犬実験

授業が始まっても席につかなくてよいのでつね？
寺裳吐サンは授業崩壊をお望みでつ。

trmtの味方じゃないが、

公立でもチャイムのない学校って、あるよね。

　__∧＿∧_
　|（　　＾＾ ）|　＜寝るぽ（＾＾）
　|＼⌒⌒⌒＼
　＼ |⌒⌒⌒~|　　　　　　　　　山崎渉
　　 ~￣￣￣￣

>>469
初耳でつ。

>>471
たしか、神奈川県の大磯あたりの小学校だと思う

>>472
確認しますた。大磯中学校でつ。

ＨＰより

＞「上級生は下級生の教室に行ってはならない」「試験期間中は外出してはならない」という不法監禁

寺も徒さんみたいな保護者がさわいで大変なのでつ。
「ウチの子が上級生にカツアゲされた。どうしてくれるんだ!!
学校はすぐさま対策を実行しる!!でないとマスコミにタレこむぞ!!」

ＨＰ《 緊急！子どもが学校につぶされる 》
http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/

INDEXの「告発ー学校の生徒いじめ」には、学校による凄まじい生徒いじめの実態が列記されています。

作ったから見てね！
http://www3.free-city.net/home/espresso/au/xxx.html

ＨＰより

＞自転車通学のヘルメット強制、１６才以上もバイク禁止の道路交通法改ざん

通学中に事故にあったり死んだりすると、寺喪戸さんみたいな保護者が騒いで大変なのでつ。

そもそも、どういう経緯でヘルメットチャリになったんでしょうねえ。
田舎ほどヘルメット。車なんか走ってないのにｗ

ヘルメット業者からのリベートがあるから。

岡山の小学校が制服強制なのと同じ理由ですねえ。

制服に始まって、副教材も靴もカバンも体操服も修学旅行も皆リベートです。
別の言い方をすると、生徒と業者を仲介してのピンハネです。
美術の部活で、部員たちに油絵道具を一式買わせてすぐ休部した例もある。

しかも学年ごとに色変えちゃったりしてるんで、おさがりとか、
使いまわしがしづらい仕組みなんだよね。
近所のばあさんが、原チャリに孫の中学のヘルメットで乗ってるのは笑える。

　__∧＿∧_
　|（　　＾＾ ）|　＜寝るぽ（＾＾）
　|＼⌒⌒⌒＼
　＼ |⌒⌒⌒~|　　　　　　　　　山崎渉
　　 ~￣￣￣￣

ヘルメットだけじゃなく、自転車もそうだよね。
指定というわけじゃないけど、いわゆる普通車（ママチャリ）じゃないとダメだって。
だから、みんな同じママチャリ。何故かみんなシルバー。
するとね、ちょっと形の変わった自転車だとものすごく目立つのね。
小学校で乗ったピンクのかわいい自転車は乗られなくなっちゃうんだよね。
なんか変だと思うんだけどな〜、そういうの。

だからどうする？

具体的に辞めさせる努力しないで愚痴ってるだけ。
「愚痴る会」でも作ったらいかがかな。

「愚痴る会」もいいかも＾＾
近所で一人だけマウンテンバイクにかっこいいヘルメットで中学行ってる子がいるのよ。
噂によると、校長先生をまるめこんで、そうしてるらしい。
家の子も便乗させてもらって、ピンクの自転車で中学行かせようかなと。

「何でもかんでもいっしょ病」という強力な伝染病を発生させ、生徒達に感染させる。
その病原菌は学校ウイルス。
「いっしょ病」に感染しない健康優良児を、今度はいじめて弱らせる。

486はすばらしい。ピンクの自転車で「いっしょ病」を撃退せよ。

「何でもかんでもいっしょ病」
納得。
流行に敏感な人って、それの影響？

「世の中で大事なことは流行に遅れないこと」と、テレビインタビューで堂々とノタマッタ女子大生がいた。「いっしょ病」の末期症状。

>>479
リベートが不満なのでつね？
じゃ、リベートやめて、ヘルメット続けましょ。
これで文句ないでつね？

暴走族の格好とか、あの作法見ると、あれも「いっしょ病」なのかな？って思った。
アウトローといいつつ作法がちゃんとあるのね。
教育の成果がちゃんとでてるということなのかな＾＾

社会から言われても、「いっしょ病原菌」を撒き散らすことを辞める努力も一切しない学校。

ヘルメット続けるのはいいんじゃない。
その時は指定する必要はなくて、付ける側で選択できることだね。
それと同時に小学生にもかぶらせるのが適当かもね。

提示連絡君、先ず謝罪して過去のリベートの全額を生徒・親に返還せよ。

関係ないけど、携帯電話の無い我が家は「時代遅れ病」かしらん。

494 ：実習生さん
ヘルメット付ける付けないは自由、どのような色形も自由。
学校が一律強制するからおかしくなるのだ。

>>497
まあ、本当はそうだよね。
今でも中学生に付けさせてるのに、小学生に付けさせないのはおかしいもんね。

496「時代遅れ病」、そう思わせるのも「いっしょ病」の症状。

あらら、そうだったのね。
そういえば自覚症状が他にもあるわ。
「２ちゃんねるも知らないの」と馬鹿にされたと思ってしまった、つい最近。

498小学生に付けさせないという一律禁止もオカシイ。

482原チャリに孫の中学のヘルメットで乗ってるばあさん、チャーミングばあさんは町のアイドル。
が、ばあさん全員がヘルメットかぶったら不気味。その不気味を生徒に演出するのが日本の学校

>>502
原付はヘルメット義務でつ。
不気味とか関係ないでつ。

ではデザイン自由で自転車ヘルメット義務づけならどうするのでつか？

>>501
小学生は禁止なんて聞いたことないでつが。
あいかわらずデタラメばっか w

ふむ、小学校のランドセルが赤と黒のみだったのも同様の理由か。。。
最近では例えばジャスコが様々な色を出しているけどね。


あと、俺の地区では学校指定の靴下とか靴とかカバンとか無かったんだが、
聞いたところによると「カバンを潰す」っていう作業をやるんだって？

＞503 ：定時連絡 原付はヘルメット義務でつ。不気味とか関係ないでつ。
当り前。
＞自転車ヘルメット義務づけならどうするのでつか？
現在の法律の話だ。
＞504 ：定時連絡小学生は禁止なんて
498も読みなさい。
＞505 ：実習生さん小学校のランドセルが赤と黒のみだった
そう、カバンなんて何でも良い。風呂敷だろうが、リュックだろうが、スーパーのポリ袋だろうが。人の物に学校は干渉するなです。

＞505「カバンを潰す」っていう作業
強制されたカバンを学校当局に見立てて叩き潰すことでうっぷんを晴らしていることを鈍感なる学校は判らないらしい。

そういえばランドセルじゃない子がいて、親の間で話題になったことがあった。
学校は指定したり義務付けたりしてるわけじゃないので、なんでもいいとのこと。
ただ、その慣習を先生が「決まり」だと誤解していて問題視してたということ。
意外と、慣習とか暗黙の了解というのも多いんじゃないでしょうか？

＞508.先生が「決まり」だと誤解していて問題視してた
教師自身がいっしょ病の重体に陥っているのですから、周りの児童・保護者は感染予防に注意しなければなりません。

>>506
ランドセルが赤と黒なんて校則ないでつ。
なんでも「学校が〜」と思うから被害妄想におちいるでつ。

＞510.なんでも「学校が〜」と思うから
学校は何でもかんでも生徒・家庭のことに口を出すからこうなるんだ。

カバンといえば中学のあのカバンはなに？
なんでもかんでも揃えたがるのはなに？
あれだと、やっぱり「いっしょ病」になるかもね〜

「いっしょ病」を治すには手術しかないのか。管理主義教員をメスで学校現場から切除する。

取り留めのない発言

子供の頃は、日本人も英米人も、アニマルであることに変わりない。
だが、やがて思春期ともなり、言語の発達を見るにつれて、英米人と日本人の知的能力の差は明らかなものとなる。
英語には、時制があるが、日本語にはない。
それで、英米人は、「あるべき姿」 (未来形) と「今ある姿」 (現在形) を使い分けるようになる。
が､日本人は「あるべき姿」の世界がなくて、「今ある姿」(現実形) の中を更に二つに分けて表と裏の世界として考える。
英米人は、「あるべき姿」と「今ある姿」を比較して正邪の世界観を作る。
日本人は、「今ある姿」の中だけに限定した比較をして強弱の世界観を作る。
従って、英米人の主張には正義感がみられるが、日本人の発言には取り留めがない。
この種の発言を倫理・道徳がないというのであろうか。
336文字
You can read more at http://www11.ocn.ne.jp/~noga1213/

以外とあのカバンとかヘルメットとかって、慣習であって、決められてるものじゃなかったりして。
「学校としては、勧めてるのであって強制はしていません」とか言いそう。
聞いてみよっと。

＞514.子供の頃は、日本人も英米人も、アニマルであることに変わりない。
そういうことを言っては困ります。乳児も一人の人間であり子犬ではない。幼児ともなれば感情の起伏は大人並。寺嶋くんが子どもの頃もアニマルなどでは無い筈。

＞日本人は「あるべき姿」の世界がなくて、
日本の学校にはある。青年の有るべき姿を「指示待ちロボット」に見立てている。

>514

面白いお話ですね。
あなたは世界中の言語を知っているのですか？
言葉は１つの民族の文化であり、
民族固有の「生きるための手段の１つ」です。
言葉で差別するのは民族差別と同じですよ、
しかし、これほどの英米カブレは珍しいナ。

英語云々は笑わせてくれますね。
英語なんてゲルマン語の方言の１つであるなんて常識ですよ。
まあ、いろんな民族の言葉が加わり現在の言葉が成立したんですけど。
これは侵略により他の民族の言葉が加わったんすよね。
そうそう、
過去形のない言語もあることは知ってるでしょうね。
この言語を話す民族はバカだってことですね…お粗末過ぎるゼ。

文字数を一々書く、
学校で「何文字以内で書きなさい」って決め付けられたんでしょか。
これは、レポート大好き官僚がよくやるって知ってるでしょうね。

>>511
じじばばが孫にランドセル買ってあげることに
いつ学校が口出ししたでつか？（w

ＨＰより

＞禁止と強制のオリに閉じ込めての非社会人化・人格破壊

もう思いつくまま罵詈雑言を叩きつけるという方向で（w

>>506
＞＞504 ：定時連絡小学生は禁止なんて
＞498も読みなさい。

自分こそちゃんと嫁っつーの。
「小学生のヘルメットは一律禁止」なんて校則がどこにあるでつか？

難癖屋定時連絡。

「禁止と強制のオリに閉じ込めての非社会人化・人格破壊」
実状を余すところ無く伝えるけだし名言。

定時連絡
>>505
ランドセルはいっしょ病、というより、赤と黒しかないでつ。
ほかに選択肢がないでつ。
今はどうか知りませんが。
多分製作者側の技術的問題（皮革の染色）と思いまつ。

＞523 赤と黒しかないでつ。
定時連絡の認識不足。最近のランドセルは色とりどり。
＞ほかに選択肢がないでつ。
風呂敷だろうが、リュックだろうが、スーパーのポリ袋だろうが、荒縄でくくってぶら下げようが、何でもＯＫ！

>>506,>>509
揃ってるものは何でも校則、拘束と思ってるから
こんな阿呆なレスになるのでつ（藁

＞525
拘束する校則を即刻全廃せよ。

男子は黒、女子は赤で何が悪い？

昔からそうだったんだからそれでいいでしょう。変える必要なし

＞527.男子は黒、女子は赤で何が悪い？
それはそれで結構。が、人に押付けないでください。

>>524
今はどうか知りませんが、と書いたのが読めないのでつか？
目が節穴の人は頭も不自由なんでつね。カワイソウ　　w

＞529
自分の書き込みを難癖であると認めた定時連絡-525.

なんか、不毛なスレになってきたな。

1.を皆で熟読しましょう。

>>528
誰も押し付けてないでつ。
じじばばが思い思いにランドセルを買ってあげてるだけでつ。
学校は「ランドセルで揃えろ」と一言も言ってないでつ。
どこが押し付けなのでつか？

てらもそが名無し書き込みと回線再接続でのID換えを覚えたようだな。
名前を出さずに罵倒だけしたいらしい(w

＞533.学校は「ランドセルで揃えろ」と
527.528.には学校は登場していない。

ところで定時連絡の日本語が少しオカシイが、どこの学校で習ったのか。

＞534.
てらもそとは誰か？

ID:H3zxU02s
ID:W+JkbpkJ

最初は頑張って文体を変えようとしてるんだがなぁ・・・・。
火病が発症すると、普通の文体に戻るらしい(w

>>534
駄目でつよ、ばらしちゃ（w
せっかく楽しく遊んでたのに（藁藁

ＩＤ変わったのは晩ご飯でＰＣ落としたからなのでつ（激藁

【社会】長崎男児殺害の少年も？ 「成長によくない」ゲーム脳、大規模な追跡調査へ★３
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1057893491/l50

てらもそは学校へゲーム機を導入することで、ゲーム脳な子どもを
増やして日本を殺人者大国にするつもりかねぇ・・・・。

>>538
> 駄目でつよ、ばらしちゃ（w
> せっかく楽しく遊んでたのに（藁藁

正直スマンカッタ(w

> ＩＤ変わったのは晩ご飯でＰＣ落としたからなのでつ（激藁

いや店を閉めるのに席を立っている間に自動切断されたんだと見た！

＞539.ゲーム脳な子どもを増やして
ゲームにもいろいろ有ることを知らないの？

アメリカが日本の学生の勤勉さを抑止させるために
バラエティ番組、一部のゲーム業界とかに
裏で資金援助してた時代があったって本当かな？
昔、人から聞いたんだけど誰か知らない？

＞学校へゲーム機を導入する
暴力ゲームは絶対反対！

>>541
> ゲームにもいろいろ有ることを知らないの？

てらもそはなんのゲームが子どものためによいかHPで公開してない
からな。脳内でどんなに考えていようが、伝えるべきことを伝えて
ない時点で意味ね〜わな。

で？　てらもそはドイツやなんかで学校に導入されているようなゲ
ームを実際に自分でやったことはあるのかね？　やってるならそれ
をHPでお勧めしてほしいものだね。

>>543
> 暴力ゲームは絶対反対！

暴力ゲームとはどんなゲームですかい？　暴力描写さえなければ、
どんなゲームでもいいのかねぇ？　ま、てらもそはおよそゲーム
と名の付くようなものはほとんどやってないだろうから、世の中
にどんなゲームがあるのは知らないんだろうが。

あぁ、そういやてらもそは競争をするのもいかんと言ってました
なぁ。では勝敗が決まるようなゲームはすべていかんのだろうな。
勝敗は競争につながりますからなぁ。

＞542.アメリカが日本の学生の勤勉さを抑止させる
それは大成功を修めている。

＞544 なんのゲームが子どものためによいかHPで公開してない
てらもそって誰？
暴力ゲームは絶対反対！　良いゲームを作って！

>>546
> てらもそって誰？

過去ログ読んでこい。つか、わからんやつがなんでこのスレに
書き込んでるのやら？

> 暴力ゲームは絶対反対！　良いゲームを作って！

てらもその脳内にある良いゲームとはどんなものなのかねぇ。
良いゲームってなんだろうねぇ。
どんなに名案だと思っても、人に伝えられないなら、それはクズ。

>>540
＞正直スマンカッタ(w

No Problem でつ。

＞いや店を閉めるのに席を立っている間に自動切断されたんだと見た！

ワロタ。

＞547.わからんやつがなんでこのスレに書き込んでるのやら？
ここは特定集団が独占するのか？

>>546
成程、だからてらもとサンはアメリカマンセー、カリキュラム半減なのでつね。

＞550
てらもとサンはどこにいる？　
難癖屋定時連絡は掲示板を汚すな。

>>549
> ＞547.わからんやつがなんでこのスレに書き込んでるのやら？
> ここは特定集団が独占するのか？

はぁ？
てらもそ、と書いてあって何かわからんくらいこのスレの内容が
判ってないのに、なんでこのスレに書き込んでいるのか、と聞い
ているだけだが。
このスレを見ていて、てらもそ、という言葉を見て特定の人物を
想像できないとしたら、それは想像力をうまく働かせていないと
いうことですな。洗脳から解けると想像力は働かなくなるようで
すな(w

吐き気がしてきました。

>>551
> てらもとサンはどこにいる？　
> 難癖屋定時連絡は掲示板を汚すな。

ここはあんたの掲示板でもないのだが？
てらもそがここを掌握することは、特定集団が独占することには
当たらないのかね？　手前勝手じゃのう。

>>553
> 吐き気がしてきました。

そりゃいけない。とりあえず店からササ○ルスを持ってきて
グイっと一杯いきなされ。てらもそも絶賛だからな。

>>549
特定集団もなにも、コテハンは一人でつが？　（自爆
名無しがなに偉そうに吠えてるでつか？ w

意味不明・無関係の書き込みが多過ぎる。

とりあえずサンプル
http://www.k-514.com/sample/sample.html
　　_、_
（　,_ﾉ` )y━･~~~　見たらどうだ・・・

558.汚すな！

＞556名無しがなに偉そうに吠えてる
ここは名無しばっかし。

>557
それは自分自身の書き込みも含めてですな(w
自分の中で意味を持っていても、文章にできないならそれはネッ
トの向こうの相手には伝わりませんよ。

>559
で、あんたがこの掲示板を仕切る根拠は？

>>560
> ここは名無しばっかし。

みんな名無しなら、何を言っても安心かね(w
洗脳からちゃんと解かれているんなら、きちんと自分でコテハ
ンつけての発言にもどせば？

オレ？　オレはてらもそいわく洗脳されているそうだから、無
責任に名無しで書き込むよ(w

http://homepage.mac.com/hiroyuki44/

563.に毒されないようにしましょう。

中学校の配布物に，男女共生センター主催のｼﾝﾎﾟｼﾞｭ-ﾑのちらしが。
ﾀｲﾄﾙは・・人権侵害と広島原爆・・云々。
はぁ？何これ、子供の前で破り捨てました。

無修正画像サイトの入り口♪

http://angely.h.fc2.com/page004.html

最近の小学校では性教育の授業で市販のアダルトビデオを上映したり、コンドームの使い方を教えたりしているそうですね。
そのうち教師が性教育の実習と称して教え子とＳＥＸしたりして新聞沙汰になったりするんだろうな。
ＡＶの上映なんて普通は公の場でやったら１００％セクハラで訴えられるし、セクハラの概念さえ持たない子供たちに強制的に見せるのは性的虐待と言えるほど悪質な行為だ。
学校での歪んだ性教育によって性に目覚めて、セックスを覚えてしまった小学生は意外に多い。そんな子供が児童買春とかの非行に走る様になるんです
学校内での特権階級である教師は女子生徒に成績を上げる代わりに肉体関係を強要したりしている。
教師の犯罪行為を学校ぐるみで隠蔽しようとする教育現場の体質を改善しない限りは、先生は専制的なままだ。

純粋な性教育は６才にすべきとのこと。５才では早すぎて解らない、７才では遅すぎて好奇心が先立つという極めてデリケートなことです。
しかし、アダルトビデオを児童に見せる教員は性的倒錯者としか思えない。危険人物です。

567.文末の「先生」は辞めるべきではないでしょうか。教員または教諭でどうでしょうか。

>>568
辞める　→　止める？

>567

「〜そうです」は伝聞だよな。
またまた拾った声かい。
文句があるなら自分で何とかしろ。

>568

あんたが辞めさせればいいじゃねえか。
早く辞めさせろよ。

http://www2.free-city.net/home/kojiro/page003.html

一律に「先生」という呼称は考えものです。
また、教員が中高生に対して「子ども」呼ばわりするのも間違っている。

＞570.
懲戒解雇される前に、早く自ら辞職したほうがいいです。

職員室の自浄能力の問題。

>ID:SNczLTes

自作自演ｷﾀ━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━!!!!

>572

教師が「子ども」と呼んではいけないというトンデモ差別ｷﾀ━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━!!!!


>573

さらに懲戒解雇をちらつかせたオドシｷﾀ━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━!!!!

>573

お前さん、どこまでアホなんや？
センコーが気にいらネエのはオメエさん、
センコーは自分はいいことやってると思ってかもな。

お前さんの力で辞めさせろってんだｙ
日本は法治国家だよナ。
裁判起こしてケリつけろ。

>>568
>>567は先生は専制（せんせい）的と一応洒落になってるのでは？

＞５７５

普通に「生徒さん」と呼んでよ。
自主退職より懲戒解雇の方がいいの？

＞５７６

センコー」と馬鹿にされている。

＞５７７

先生は専制でしたか、なるほどです。

>>578

ID変えてまたｷﾀ━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━!!!!　の？(w

> ＞５７５
> 普通に「生徒さん」と呼んでよ。

そもそも「おい、子ども」とか呼ぶのか？(w　そりゃ聞いてみたい罠。
それにわざわざ「さん付け」しろなど、とことん教師は格下というレッ
テルを貼りたいのね。人間、職に関係なく平等なんでないのん？

> 自主退職より懲戒解雇の方がいいの？

本人が信念のもとやってるなら、自主退職はあり得んだろ。
あんたが辞めさせたがってんなら、576の言うように裁判起こしてケ
リつけろや。
しかも選択肢が辞めるしかね〜し(w

＞５７９
＞本人が信念のもとやってる

だからセンコーと見下される。

　　　　じじい　涙目で　　　必死に　キー叩く　　　w

>580

センコー＝見下す言葉、、、笑わせるゼ。
元気のよすぎる生徒と対話したことがねえ証拠だ。

>>568
> 純粋な性教育は６才にすべきとのこと。５才では早すぎて解らない、７才では遅すぎて好奇心が先立つという極めてデリケートなことです。

子どもは誰もが一律５才では判らなくて、７才では好奇心旺盛になるのん？
それを一律「６才にすべき」っつ〜のは子どもそれぞれの発育の仕方を無
視した危険な発想だと思うが？
さらに同じ学年でも、４月生まれと３月生まれでは１年近い差があるしの
う。568の主張を前提にすると、事実上学校での性教育ってのはできない
のではないか？

それとは別に、子どもの感性を育むために最適なゲームの紹介はまだ〜？
＞てらもそ

>>567
スキンの使い方を教えるのは必須でつ。
ＡＶはＮＧでつが　w

ＡＶをＳＥＸの標準にするなよ・・・
いくら現実がＡＶに肉薄してるとはいえ・・・
絶対、顔射か中出しをやりたがる子供になると思ふ・・・危険過ぎる・・・
昔はフェラだって標準技じゃなかったんだぜ。

>583.

一律高学年で最初の性教育は遅すぎる。

てらもそって誰？

ここはゲーム商品の宣伝コーナーではない。

>>585
> ＡＶをＳＥＸの標準にするなよ・・・
> いくら現実がＡＶに肉薄してるとはいえ・・・

まぁどんな風にAVを見せていたかは判らないわけで。それに
内容もどんなのだったか、とかもね。「こんな風にしちゃいけ
ないよ〜」という例として出したのと、「SEXとはこんなんだ」
と言うのでも意味が違うしな。

だいたい性教育の内容って、恋愛→めしべとおしべ→受精卵→
胎内の様子→出産、ってな感じで、SEXに興味を持つ頃にあり
がちな「普通のＨってどうやるの？」という疑問には答えてい
ないわけで。こういうことやってりゃ、余計にＨに興味がつの
るよな（ｗ　結局知りたいことにゃ答えていない。子どもが持
った疑問に答えることを前提としてなら（親に隠れて見られる
よりも）AVを見せることは悪い判断ではないと思うがね。
AVがだめだとしたら、文科省推薦のピンク映画でも作ります
かいねぇ？

この問題、AVじゃなくてＨシーンこってりの映画を見せてた
ら無問題だったのかね。

>>586
> 一律高学年で最初の性教育は遅すぎる。

じゃぁ、どうすりゃええのん？

> てらもそって誰？

てらもそ　は　てらもそ。

> ここはゲーム商品の宣伝コーナーではない。

仕切り屋ｷﾀ━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━!!!!
そういう反応は質問の意味がわかってないか、わかってるけど
答えられないてらもそによるものだね！
学校にゲームを、と主張しているてらもそさんなら、さぞかし
子どもの感性を育むのにベストなゲームを知っているはず。少
なくとも例に出しているドイツがどんなゲームを導入している
かくらいは紹介できるだろうからね。
宣伝になろうとも”子どものため”になるんならいいんでない
の？

＞588.
てらもそ氏は関係ない。

＞子どものため”になる
それを考えるのがプロ教師。いちいち人に聞いてどうする。

>>589
> てらもそ氏は関係ない。

てらもそって誰？(w

> ＞子どものため”になる
> それを考えるのがプロ教師。いちいち人に聞いてどうする。

は？　てらもそは自分で”学校にゲームを”と言っているのに、
どんなゲームが良いゲームかわかってないんだ(w　いいゲーム
があって、その紹介を出し惜しみしてなんのメリットがあるの
ん？
出し惜しみをすることで、よいゲームに出会えない子どもが出
てくるよね〜。そんな子どものためにならないことをてらもそ
はなんでやるのん？　学校でゲームを用意しなくたって親がそ
のゲームを買い与えてやればいいじゃん？

http://homepage.mac.com/hiroyuki44/

＞590.
「てらもそって誰？」と聞いておきながら、「てらもそは」と続けている。
自己矛盾。

なんか糞スレになってきたな。

ネットサーフィンして若者の実態に触れると、１.に掲げられた学校教育の世紀末的状況が良く解る。

>>593
> なんか糞スレになってきたな。

良スレだったことが一度でもあるのだろうか(w

>>594
> ネットサーフィンして若者の実態に触れると、１.に掲げられた学校教育の世紀末的状況が良く解る。

直接人と会わないヒキコモリ君ハケ〜ン(w

通知表なくしてー。マジいらないんだけど。
っつーか、単位落としたとこに、ご親切に赤丸してくんなっつーの。
そんな目立たせなくても十分わかってるっつんだよ。
ほんと教師は無駄なおせっかい焼くのが好きだよなぁ。
まぁ、でもそれが仕事なんだろうけど。

>594

ネットを本気でやってる若者って何人いるの？
拾った声で若者を判断するとはナ、お粗末。
でな、
>１.に掲げられた学校教育の世紀末的状況が良く解る。
だからどうなの？
黙って見物してんのか？

>>593
もともと糞レスしかできない寺喪とサンのスレでつ。

595.596.598.599.をクソレスと言う。

＞597.それが仕事なんだろう
世話焼きばあさんが教師の仕事になっている。

てらもそは生徒がピアスをするのを「個性だから邪魔するな！」
と言いきるが、

【調査】"エイズ、がん…" ピアス、５割が要治療の感染症に。タトゥーも危険
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1058492331/l50

こういう調査結果が出ても推進し続けるんだろうかねぇ？
怖い、怖い。

601.のピアス一律禁止も世話焼きばあさん。

＞推進し続けるんだろうか
誰が推進している？

>>602
> 601.のピアス一律禁止も世話焼きばあさん。

別に禁止しろなんて言ってないのだが？
ちなみに”世話焼きばあさん”という言葉を602はどういう意味
で使っているのん？

> ＞推進し続けるんだろうか
> 誰が推進している？

ほう、てらもそはピアス非推進派なのね？　そいつはしらんか
った。さすがてらもそ本人だね！

＞603.別に禁止しろなんて言ってない
学校は人に禁止するな。学校はいらぬお節介ばあさんになるな。

勝手にてらもそと決めつけるな。関係ない話しだ。

人のピアスに推進派も非推進派もありゃしない。原発じゃないんだから。

>>604
> 学校は人に禁止するな。学校はいらぬお節介ばあさんになるな。

「世話焼きばあさん」「お節介ばあさん」
どういう意味で使っているのかな〜？

> 勝手にてらもそと決めつけるな。関係ない話しだ。
> 人のピアスに推進派も非推進派もありゃしない。原発じゃないんだから。

オレはもともとてらもそ宛に書いただけだよん。
あんたがてらもそじゃないなら、そもそも話に関係はない罠

世話焼きばあさんは必要でつ（きっぱり）
地域社会が崩壊し、
「子供を叱ってくれる近所のおじさんおばさんがいなくなった」
と言われて久しい現在、学校が世話焼きばあさんにならなくて
誰がその役を担うでつか？

世話焼きに留まらず、強制するから可笑しくなる。

学校が越権行為する暇など無いはず、授業はどうなっている？

605.の実習生は自己矛盾。
606.の定時連絡は間違った日本語。
学校は一体何を教えている。

>>608
あなたみたいに人生間違ってないのでぜんぜん平気でつ　（爆

>>608

どわはは、おまえは学校で人を批判することしか教えられなかっ
たらしいなぁ。
それとも学校の洗脳から解かれると批判しかできなくなるのか(w

609.定時連絡は自由に生きればいいが、間違った日本語をまき散らさないでください。

＞610.
擁護すべき点はありますでしょうか。

>>608
教えるといえば、弐ちゃんねるのルール、いい加減覚えろよ、でつ。
まわりを見てれば自然と覚えるはずでつが、洗脳解けた人は
学習の仕方も忘れたのでつか？
手取り足取り教えるのも面倒でつねー。

めんどくせえから、もう一回洗脳されなさい　　（核爆

＞612.定時連絡
幼児言葉を使うのがルールとは思えない。

>>612

洗脳もなにも、自ら学ぼうとしないやつはどんな場所を用意し
てもだめ、っつ〜ことですな(w

>>611
>>613

人の言葉遣いにいらん注文つけるなよ〜。幼児言葉を使うのも
立派な個性だ(w　それこそおまえのほうが、言葉遣いは一見ま
ともだが、内容は難癖と火病大爆発だからなぁ。
まぁ、まともに日本語が読めないやつが内容のある文章を書け
るとは思えんがな〜。洗脳から解けると日本語が不自由になる
んだな。発見発見。

で、てらもそじゃないと言い張る人はおいといて、てらもそに
質問。
子どもの感性を育むのに有益なゲームの実例はまだ〜？
てらもそが学校による洗脳から逃れるために参考になったTVや
雑誌、本などの実例はまだ〜？

国民の代表である国会議員が集まって、そこで法律なりさまざまな国の政策を決めているわけで、いまの学校制度を否定するのは、多くの国民の意見に対抗することだと思います。
また、こういった批判ができるのも、私たちが法律によって自由が守られているのであるし、
教養があるからこそ、さまざまな物事に対して、疑問を感じたりもできるのです。
もしいま学校をなくしたり、法をなくしたりすると・・・どういう結末になるかは分かるはずです。
無意味な学校不要論は論ずるべきではないと思います。

＞614.
＞自ら学ぼうとしないやつ
自ら学ぼうとしないように洗脳する日本の学校

＞幼児言葉を使うのも立派な個性だ
個性ではなく単なる未熟

＞内容は難癖
611.613.は、610.612の難癖に対する反論

＞615.
＞学校をなくしたり、
1.に書かれているように、まじめに行くほど人間として駄目になる学校

＞法をなくしたりすると
1.のＨＰを読んでみると全く逆であることが判る。法に従わない学校。制服強制・体罰は違法。

614てらもそさんってハンドルネームですか。

＞６１５
Kさんのご意見に。
国策にしても世論にしても高校と大学の筆記受験制度は我々の常識となっていますが、実はどうやら世界的に特異な存在のようです。
記憶力さえあれば合格してしまうということで果たしていいのでしょうか。
大学一年生は受験疲れで勉強しない、二年生は中だるみで勉強しない、三年生は就職活動で勉強しない、四年生は就職が決ったから勉強しない。というのが確かな現状。
勉強することの楽しさを奪っているのは詰込み受験制度ということなのではないでしょうか。

>>618
記憶力だけで試験通るとお思いでつか？

学校がこどもを潰すんじゃなくて、
こどもが学校を潰すの間違い。

ガキはやりたい放題だろうが。
根本は家庭にあるのだが。

＞619.
それが幼稚な難癖という。

＞620.
1.の学校を早く潰そう。

>>621
人とまともに会話できない、てらもそのような人でつね　w
あなたの目的は学校の改革でつか、それとも学校を潰すことでつか？

>622.
まともな日本語を書いてください。

>623

自分が気にいらないのは全て削除。
寺本某氏の得意技。
だから、褒めて上げましょうね。

当会の紹介はどうした？
寺本の名乗りを捨てたのはどうしてだ、恥かしいからか？

最終強化版・爆弾完全マニュアル
〜花火で爆弾の作り方から時限発火装置まで〜
http://neomugisyu.tripod.co.jp/ttp.html
花火で爆弾から１０００円でつくる時限発火装置？爆発物？消火器爆弾も？
一万円でビル爆破バラバラ？日用品のみで作る驚異の爆薬、仕掛け方の解説も？・・・
黒色火薬なんて目じゃない。実際に事件に使用された爆弾達を完全紹介！！
爆弾の作り方、爆弾製造法、時限爆弾の作り方の恐怖をあなたに教えます。
内容が内容だけに削除される恐れがありますので早めに閲覧、保存して下さい。たぶん一日以内に削除されると思いますので。
　　　　　　　　　

もしてらもそがまだこのスレを見ているとしたら、他人の書き込
みを削除できないことにイライラしているだろうね〜。
まぁその一方で”てらもそと決めつけるな！”という人が、IDを
変え、文体を変えるのに失敗をし、てらもそ譲りにしか見えない
無茶な論法と一行レスで対応してくれているわけで。

さ、子どもの感性を育む会のメンバーからインターネットに関し
て全権委任された寺本こういちさん、”てらもそと決めつけるな
！”という人に代弁させずに、あなたが会の窓口として615の意
見に答えてあげるべきだろう。
”1.のHPを読んでみると〜”みたいな発言をほっとかずにさ。

＞624.626.
寺本氏に何か言いたいのなら、1.のサイトに直接行ったらどう。
ここは彼の掲示板ではない。

>>627

君の掲示板でもないから、君に仕切られるいわれはない(w

201X年。祝・Trmt学園開校。


さて、どんな生徒を集めますかね。

>628.
624.626.のように、来ない寺本氏に話しかけても仕方がない。
629.は意味不明。

>627

笑わせるんじゃねえョ。
寺本様の掲示板なんてねえョ。
削除しすぎでさ、全部削除しちまったんだろう。
ここは１人しかいねえ当会が立てたんだョ。
当会のおかしな夢想を批判していいだョ。

>630

来ないだと？
よく分かるこね〜、理由を教えてくれ。

＞意味不明。

だからどうした？
あんたに意味不明だとダメなのか？
俺にはよく分かるけどな。

すなわち日本の学校教育とは、
青少年（将来の社会人・親）に対する
壮大な 人格破壊 なり。
　　　　　　　　　　　　（１.より）

>632

だからどうした？
そう「思っている」なら、自分で学校を破壊から救えよ。
何もしねえで愚痴ってるだけじゃねえか。

皆が学校に対してどんどん批判しよう。

>634

批判てのはな、
　だからこうすりゃいい
って言うこと。

自分の提案・実践ナシは、愚痴ってんだｙ。

＞635.
学校は批判に応え総点検せよ。

>636

ここでワメイテどうなんだ？
お前、かなり頭さやられてんじゃない？

ここのサイト、美少女のパイパンおま○こ画像がいっぱい！
http://plaza16.mbn.or.jp/~satchel/wareme_tatesuji/omanko/

（*´Д｀)ノ＜美人おねーさんのオッパイもいっぱい！

ハッキリ言ってアメリカなどの多民族国家では黒人の方がアジア人よりもずっと立場は上だよ。
貧弱で弱弱しく、アグレッシブさに欠け、醜いアジア人は黒人のストレス解消のいい的。
黒人は有名スポーツ選手、ミュージシャンを多数輩出してるし、アジア人はかなり彼らに見下されている。
(黒人は白人には頭があがらないため日系料理天などの日本人店員相手に威張り散らしてストレス解消する。
また、日本女はすぐヤラせてくれる肉便器としてとおっている。
「○ドルでどうだ？(俺を買え）」と逆売春を持ちかける黒人男性も多い。）
彼らの見ていないところでこそこそ陰口しか叩けない日本人は滑稽。

>639

全部じゃないでしょ？
で、質問。
あなたは日本人ですか？
もし、日本人なら「日本人は滑稽」の中にあなたはいないのですか？

韓国人　ＶＳ　黒人
成功している韓国人をねたむ黒人。

>>640
コピペだってばｗ


Trmt学園201Xには入試がないのですよね。選抜はくじ引きですか？

>642

スマンかった。

「むかついた学校、教師の所業」
が面白い。出てくる出てくる。犯罪組織だ学校は。
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1022348920/l50

http://homepage.mac.com/maki170001/

>644

犯罪組織って分かっているなら、そんなとこ行くのはアホ。
とっとと学校辞めればいいじゃねえか。
でな、お前さんも学校は犯罪組織って分かってるんだろう？
とっとと裁判起こして学校を潰せばいいじゃねえか。
クダラン愚痴ばっかこぼしてさ、ジイサンじゃあるめえし。

＞646.
裁判されるまで居座る開き直り。

>>646
夏厨は放置でつ。
脊髄反射カコワルイ、でつよ。

>648.

夏厨」って何ですか。

とりあえず小６で髪を銀色に染めてからTrmt学園に通おうか。
ところで、どうやって卒業するんだ？確か、試験とか無いんだよね？

＞650.
Trmt学園ってどこにあるの？
年配者の銀髪は見かけるが小学生でも別に問題ないです。
小・中・高校に卒業試験は無いです。

>>651
脳内

＞652.
意味不明。

>>649
日本語間違い者に話しかけると
日本語間違い菌がうつるでつよ ﾜﾗﾜﾗ

＞654
自分で自分を日本語間違い菌という定時連絡、ということか。

★「日教組に作られた人格」が原因　森前首相、少年犯罪で

・森前首相は１９日、福井県敦賀市での講演で、少年による凶悪事件に触れ、その背景に
　ついて、「この世代の子供たちの父親、母親、学校の教師は、日本の教育の中でもっとも
　組合運動が盛んだった（時期に教育を受けた）。いわゆる左翼偏向思想、わかりやすく
　言えば日教組。そういう人たちによって作られてきた人格だ」との認識を示した。

　そのうえで、森氏は「両親、国家、地域社会、家族に対し責任を持つことを教えない、
　教わらない人たちが大人になっている。そこで生まれ、育てられた子供たちは、もっと
　悪くなるのは当たり前ではないか。そういう意味で、教育基本法の改正をやれと言って
　きた」と述べた。

カルト、もしくはカルトもどき集団のお家芸に、「マインドコントロール」というのあるのは常識だろうが、その手法の一つに、「ポラライズ」（二極論）と、言うのがある。
反対か賛成か、ＹＥＳかＮＯか、敵か味方か、極右か極左か、両極の見解／結果しか提示しない事によって中間意見を排除し、決断を強要する手法だ。

例「あなたは現在の教育に賛成するのですか。あなたは画一化教育を是とするのですね！　子どもに謝りなさい！　みんなで学校を潰しましょう！」

ここでは「一部の学校＆教師は問題を起こしているが、すべての学校がそうではないし……」という常識的な中間意見は排除されている。
上の例で分かる通り、中間意見を排除することによって論者は他者に賛成／反対双方の決断を強要する事が可能となる。聞いている側からすると、中間意見を排除されたら、結果として自身の判断力を放棄するしかなくなってしまうからだ。

これが「ポラライズ」である。

説明されると、馬鹿馬鹿しい論法と思うかもしれんが、引っかかってしまう人が結構いるのも事実。まさに学校で行われているとされている洗脳の手法そのままだが、「洗脳から解けた」と言っている寺本氏が同じ手法を使っているのは興味深い。

＞657.
＞一部の学校＆教師は問題を起こしているが、
受験システムは一部の学校のことではなく制度全体の問題ですが。

＞学校で行われているとされている洗脳の手法
教育とは恐ろしいものだ。

教育全体を覆う受験システムの弊害は、1.のＨＰ、提言「入試廃止」に詳しい。
http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/

>659

弊害があると思うなら、具体的に変える実践をしなョ。
あちこちから拾ってきたのを積み重ねたって、何にも変りゃしないョ。
1．のＨＰは愚痴が書いてあるだけだョ。
具体的な青少年の声・教師の声・保護者の声、、、どこにもねえョ。

>>658
たまにはいいこと書くね。
会津の白虎隊なんかも洗脳教育の結果だもんなあ。

＞６６０.
１.は具体的な市民の声だ。発言することは基本的かつ立派な「実践」。
学校は批判に応えて実践せよ。

ＨＰより
＞高校の体面上都合の悪い生徒を「自主退学」という放り出し

批判するだけ。楽でいいでつ。

＞663.批判するだけ。楽でいいでつ。

学校は何も自ら改善しない。楽を甘受する幼稚性。

＞663.高校の体面上都合の悪い生徒を「自主退学」という放り出し

学校の狡猾の極み。

>665

だからサ、自分で学校を変えろよ。
寺本及び愚痴集団はサ、何もやってねえｙ
寺本のガキなんざ手前のサイトに掲示板もねえじゃんか。
誰にも相手にされてネエ証拠だョ。
愚痴ばっかり言う野郎が相手にされるわけねえョ。

＞自分で学校を変えろよ。
６６６.の実習生さんも学校を変えることに賛成なの？

>>667
> ６６６.の実習生さんも学校を変えることに賛成なの？

賛成／反対の２極論への落とし込み＝ポラライズ＝657

俺か？
自分でできる事は実践しているつもりだ。
でもな、日本中の学校を変えるなんて思ってないョ。
俺にできる事は、自分が接触できる青少年・教師を仲間にすること。
俺の対象は生きてる人間なんだよ、紙や画面じゃねえョ。

＞668.２極論への
学校教育の中で改革する個所は一つもありませんか？

＞669.自分が接触できる青少年・教師を仲間にすること
個別に当たることも大切です。がんばってください。

>>670
> ＞668.２極論への
> 学校教育の中で改革する個所は一つもありませんか？

ほら、２極論化したがる。
「学校による洗脳！」とかほざいていながら、自分が洗脳しているんじゃぁなんの説得力もない。

ちなみに学校は改革すべきだとは思うよ。
ゆとり教育を廃止し、学校の中での規則の徹底を図るような改革をね。同じ改革でも１のHPで主張されているものとは全く違うのだよ。

＞671.自分が洗脳している
改革する個所は一つもありませんか？と質問することが洗脳でしょうか。

＞学校の中での規則の徹底を図る
大賛成。国の法律に矛盾する校則を廃止し、国の法律の徹底遵守を求めよう。

校則については、１.のＨＰの提言「校則廃止を」に詳しい。
http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/

Trmt学園の入学資格について教えて下さい。

＞674.
Trmt学園ってどこにあるんですか。

学校の選択が自由化されれば
校則が緩い厳しいなんて別に
どうでも良いでしょ。
管理されたい奴は自分で選択して
行くわけだし。

＞676.
「管理されたい」などという人間を生み出したこと自体が洗脳教育の大きな成果です。
服装・髪型・私生活を人に干渉されたら反発するぐらいでなくては将来の見込みがない。

死者が出るような事件が起こるたびに
管理と放任を繰り返してきて結局
リスクを回避するため一般的に管理傾向を
強めてきたのが教育界。
管理教育校は必ず一定のニーズが存在するから
絶対に必要。
そうしないと結局全体が管理されて
自由な学校も存在できなくなる。

＞服装・髪型・私生活を人に干渉されたら反発するぐらいでなくては将来の見込みがない。

服装・髪型・私生活を教師に干渉されたくらいで反発するような生徒ては将来の見込みがない。

677と679が同じ学校
同じクラスに共存は不可能。
だから選択制が最低限必要。

＞６７８死者が出るような事件が起こる
体罰により大勢の子どもたちが殺され、校則強制により人格が破壊されてきました。

６７９の実習生さんは、人から自分の服装・髪型・私生活を干渉されても何も感じない人ということでしょうか。

単なる野放図な放任教育による
犠牲者も大勢居ます。

＞６７９の実習生さんは、人から自分の服装・髪型・私生活を干渉されても何も感じない人ということでしょうか。
679ではありませんがそういう人もいるでしょう。
制服を着ることで集団に依存することに
エクスタシーを感じる人は一定数必ず居ます。
そういう人達にとっては自由は極めて生理的にも
不快なものなのです。

＞682.単なる野放図な放任教育による
誰もそんなことは言っていません。すべて法律に基づいて厳密に学校運営することを求めます。

＞制服を着ることで集団に依存することにエクスタシーを感じる人は一定数必ず居ます。
それこそが画一教育の洗脳成果というものではありませんか。が、もちろん毎日同じ服を着たい人を止める必要はありませんが、その服を他者に強制しないでください。

>画一教育の洗脳成果というものではありませんか
それだけとは言いきれないと思います。
元々そういう素養を持った人も確実に居ますし
自由な社会とはそういう人達の幸福追求権も
認められていますから、彼らが各自の判断と
責任で管理される事を選ぶ権利もあります。
もちろん嫌がる人に押し付ける権利はありません。

>>672
> 改革する個所は一つもありませんか？と質問することが洗脳でしょうか。

657を良くよみましょう。

＞684.元々そういう素養を持った人も確実に居ます
それは認めます。良い悪いの問題ではなくて特に１０代の女性などはグループ指向がありますが、それを求めるなら集団演技などをテーマとしたスポーツ部活を選択したり、「仲良しグループ服」を相談していただければ結構だと思います。
ただし、個性を伸ばすことを最大の目的とした学校教育なのですから、単に登校して授業を受けることに、学校当局が生徒全員に同じ服を強制する必要は全然無いと認識します。

＞685.
私は一切何人にも強制しておらず、どのように理解するかは皆さんの自由ですので「洗脳」になりえません。しかし、学校当局による生徒指導はそのほとんどが「強制」となっています。

>>687
> 私は一切何人にも強制しておらず、どのように理解するかは皆さんの自由ですので「洗脳」になりえません。

もう一度657を良くよみましょう。

>しかし、学校当局による生徒指導はそのほとんどが「強制」となっています。

嫌ならやめれば済むこと。そのかわりその学校の卒業資格などは取れない。それをそれぞれの自由意志で天秤にかければいいこと。それだけでOK。

＞688.
学校当局による生徒指導はそのほとんどが「強制」となっています。

＞嫌ならやめれば済むこと。
生徒の人権を侵害しながら開き直る日本の学校。

>>688
＞嫌ならやめれば済むこと・・・
それはそれでＯＫですが、嫌だったらその仕組みなり、規則を変える、変えようとすることもＯＫでしょ。

>>690
> それはそれでＯＫですが、嫌だったらその仕組みなり、規則を変える、変えようとすることもＯＫでしょ。

大筋はOKだが、やりかたによってはNG。
一般社会において、あらかじめ規則があると分かっていて入ったところでゴネるのは果たして誉められることか？
さらにこのスレで何度も発言されているが、本当に学校のやっていることが違憲なのなら>1がとっとと学校を相手に訴訟を起こせばいいそれをやらずに「学校は悪」というイメージの植え付けに邁進しているところに>1の底意地の悪さを感じるね。

>>691
あなたは、誉められる、誉められないとか、>1の底意地の悪さとか、
そんなことを言いたかったのですか？

>>692
> あなたは、誉められる、誉められないとか、>1の底意地の悪さとか、
> そんなことを言いたかったのですか？

あなたはそんなことしか読み取れませんでしたか？

＞691.あらかじめ規則があると分かっていて入った
憲法違反の校則は「規則」の範疇に無い。

＞とっとと学校を相手に訴訟を起こせばいい
裁判されるまで改革しようとしない学校の底意地の悪さ。

>>693
ええ、それしか読み取れませんでした。
なんていうか、ふところが狭いといか、そんなのを強く感じました。

>>695

そうですか。それはすみませんでした。

>>690
改革は大いに結構。誰も否定していない。
だが寺本は「校則全廃」「制服全廃」と現実を無視した夢想論を唱えるだけ。

＞服装・髪型・私生活を人に干渉されたら反発するぐらいでなくては将来の見込みがない。

のように、混乱を煽っているとしか思えない発言が多すぎる。

＞697.
＞「校則全廃」「制服全廃」と現実を無視した夢想論
697.の認識不足。ほとんどの小学校・予備校・大学に、中学・高校のような校則が無いのが現実。

＞混乱を煽っている
あなたは指示待ち族になりたいのですか？

>692
おっ、ついに子どもの感性を育む会の会員出現？

>>698
> 697.の認識不足。ほとんどの小学校・予備校・大学に、中学・高校のような校則が無いのが現実。

「なぜあるのか」という根本がぬけてるね。ある＝悪い／ない＝良いというのは短絡的すぎるわ。

> あなたは指示待ち族になりたいのですか？

寺本に洗脳されて学校を批判するようにはなりたくない（きっぱり！）

＞700.「なぜあるのか」という根本
憲法違反の校則に存在理由などありません。

＞学校を批判するようにはなりたくない
なぜ批判してはいけないのでしょうか。学校に深く洗脳されているのでは有りませんか。

寺本なんて知りませんが、
＞服装・髪型・私生活を人に干渉されたら反発するぐらいでなくては将来の見込みがない。
これが、混乱を煽っている発言だなんてとても思えないんですけど。
逆に「服装・髪型・私生活を人に干渉されたぐらいで反発するようでは将来の見込みがない」
と言ったって、自然な考え方でしょう。
対極に位置する考え方を持ち出したとしても、それを額面どおりに評価してしまうほうにも問題がありそうですね。

>>698
おまえこそ認識不足だ。
小・中・高・大、対象も役割も違うのに同じ規則があるわけないだろう。
それに小学校も予備校も大学も校則はある。それもかなりの量だ。
よく調べもしないで出鱈目のイメージを押しつけるな。

>>701
＞＞学校を批判するようにはなりたくない
＞なぜ批判してはいけないのでしょうか。学校に深く洗脳されているのでは有りませんか。

他人の発言を捏造するな、卑怯者。

＞703.
感情的にならないように。人をおまえ呼ばわりしないようにしてください。

＞小・中・高・大、対象も役割も違う
全員日本国民であり、「表現の自由」は平等です。
中学・高校生だけ画一性を求められるという役割はありません。　

>>702
> 寺本なんて知りませんが、

ごめん、それを知ってもらわないとこのスレにレスする意味はないと思うよ。ここはいわゆる一般的な教育問題に関して語るスレではない。＞１のHPで主張されている内容についてがメインのスレなのだ。

もちろんそれを踏まえた上で教育一般に関する書き込みをするのを否定はできないが、建設的なレスは返らないと思ってくれ。

＞７０６.建設的なレスは返らないと思ってくれ。

このスレで１.を書いたのはあなたですか。教育について建設的なレスは返らないってどういうこと。

>>704
捏造　×
改竄　○

>>705,707
知らん顔して仕切る前に、まず改竄について釈明してもらおうか。

>>707

今までのレスを見ていればそう思うだろ＞建設的なレスは返らない。
>>697の書き込みがこのスレの内容をよく表していると思うぞ。

それからこのスレを立てたのは寺本だろ？　違うのか？

＞709.建設的なレスは返らない。
寄ってたかって１.に難癖つけるだけ？

＞このスレを立てたのは寺本だろ？
呼び捨てはやめましょう。寺本氏なら、「非暴力教育者」などと体罰だけを想定した名前をつけないでしょう。
１.の内容は体罰批判だけではない。また、２.以下の「非暴力教育者」さんの書き込みを読めば内容からして寺本氏でないようだ。

寺本氏の意見が聞きたかったら、彼のＨＰからメール送信して依頼してみれば？

>ID:OY0xcTWV
不自由な状況を自分で選択する事も
許されないのか？

＞712.
不自由が好きなら、自分で規則を作って自分を拘束することができる。それはそれで勇気と忍耐力を必要とすることだ。

>>710
とぼけてねえで、改竄について釈明してもらおうか。
それに難癖だと思うおまえの感覚の方がどうかしている。

＞714.
日本の若者の言葉が乱雑になっている。残念ながらこれも教員の口調が発端のようだ。

↓ココにくわしく載っていた

http://osusume.zero-yen.com/20030721/news.htm

>>710
> ＞709.建設的なレスは返らない。
> 寄ってたかって１.に難癖つけるだけ？

１が難癖つけるだけ、だろ。

> 呼び捨てはやめましょう。寺本氏なら、「非暴力教育者」などと体罰だけを想定した名前をつけないでしょう。

そんなこと良く知ってるなぁ。＞１の体裁だと、自分の主張はこのHPを読めってことだと思うのが普通だろ。寺本さん（いちおう付けてやろう）となんか関係がある人なんですか？

> １.の内容は体罰批判だけではない。また、２.以下の「非暴力教育者」さんの書き込みを読めば内容からして寺本氏でないようだ。

＞２以下というが、非暴力教育者、名で書き込んでいるのは１と２だけだろ。その２つを読む限りは寺本さん（いちおう付けてやろう）だと判断するが。

>>711
その寺本さん（いちおう以下略）がこのスレでわざわざ発言してくれてますが？　本人が出て来ているのだから、ここで対話ができると判断してOKなのでは？

>>715
逃げるだけか、この卑怯者。

答えるまでやるぞ。
>>701で、他人の発言を故意に改竄したのはいかなる理由か？

＞６７９の実習生さんは、人から自分の服装・髪型・私生活を干渉されても何も感じない人ということでしょうか。

そりゃ、イチジクの葉っぱ一枚でいろとか、モヒカン刈りにしろとか、盗聴でもされる
ってんなら感じるがな（笑）今の学校から干渉くらいでブーブーいう香具師の方がおかしいと思うな

Trmt学園へようこそ。

>>719
横レス失礼しますが。
監視カメラはどう？

自宅は困るけど、漏れは万引きしないからお店にあるのは困らんよ！

>721

聞いてどうします？
あなたの考えを書いてくれなきゃ反応は難しいでしょ？


こんな事がありました。
-------------------------
中学教員が隠しカメラを教室に設置し、教育委員会から「注意」された。
このクラスの女子生徒に対し、一年近くいじめが続いており、教諭が加
害者を特定するため、設置したという。
-------------------------

隠しカメラだから駄目なんでしょ？

監視カメラがあるのが分かればどうします？
ちゃんとカメラに写る場所でいじめをしますか？
監視カメラなんて思いつくのは、いじめの実態を知らない人の妄想なんだよね。

あまり酷くなれば警察に頼んで設置してもらうという手もあるよな
既に一人死んでる学校なんかじゃそこまでやるかも。

かも…肉屋さんへでも行くんだナ。

＞718.
えらくけんか腰ですね。

＞719.学校から干渉くらいでブーブーいう香具師の方がおかしい
ホントに何も感じないとしたら感覚麻痺に陥っています。
また、香具師ってだれですか。

>>728
> また、香具師ってだれですか。

ttp://www.media-k.co.jp/jiten/
人が教えてくれるのを待つのではなく、自分で調べてみよう。指示待ち人間になるな！　と主張する人間が教えてくれるのを待つだけというのはひじょ〜にカコワルイ。

ほんと、カコワルイ。

>729.
ヤツからどうしていちいちヤシに転じて書かなければならないのでしょう。
ところでその香具師って誰のことを指していますか。

＞719.学校から干渉くらいでブーブーいう香具師の方がおかしい
自分の髪型・服装・私生活を学校という他人から干渉されても何も感じないのでしょうか。

>>728
やっと出てきたな。
>>701の改竄について釈明せよ。

つまらん言い逃れをするなよ。

>>730

逆ギレカコワルイ(ﾌﾟﾌﾟ

>>730

人にモノを教えてもらって「ありがとう」も言えないのはカコワルイ（ﾌﾟﾌﾟ

＞731.
えらく命令口調脅迫口調ですね。

＞学校を批判するようにはなりたくない
と書かれたので、なぜ批判してはいけないのでしょうか、と尋ねました。
寺本氏であろうが誰が何と言おうと、学校教育をご自分で判断して批判すべきは遠慮することなく批判すればいいのです。

＞733.人にモノを教えてもらって
ヤツからどうしていちいちヤシに転じて書かなければならないのでしょう。

＞自分の髪型・服装・私生活を学校という他人から干渉されても何も感じないのでしょうか。

会社に入っても上司や取り引き先から「干渉」されるし、商売しても顧客から干渉されるヨーン！

＞ヤツからどうしていちいちヤシに転じて書かなければならないのでしょう。

ここは２ちゃんねるだから。２ちゃんのお約束だよ！

結局、自分が異常に協調性がないというだけじゃないの（笑）

>>734
> ＞学校を批判するようにはなりたくない

正しくは、
> 寺本に洗脳されて学校を批判するようにはなりたくない（きっぱり！）
ですなん。
>>700を見れば明らかですね。

> ＞733.人にモノを教えてもらって
> ヤツからどうしていちいちヤシに転じて書かなければならないのでしょう。

新たに質問をする前に、なんで「教えてくれてありがとう」と言えないのですか？　学校を批判するのも結構ですが、自分が社会人としてのマナーをわきまえているか考えてみたほうがいいですよ。
だいたい自分が今書き込みをしている掲示板のルール／マナーを良く読まないでおいて、「どうして〜ならないのでしょう」とか言わないように。
ttp://www.2ch.net/guide/faq.html#D4
ちゃんと書いてありますよ。

あなたは違う方言を使っている地方に行ったときに、わざわざ「どうして？」と聞きますか？　聞きませんよね。敢えて聞くとしたら「それはどういう意味ですか」でしょうな。

＞735.会社に入っても上司や取り引き先から「干渉」されるし・・・
児童・生徒にとっての教員は上司でも顧客でもありません。

＞２ちゃんのお約束
２ちゃんはオープンになっており何人も往来自由ですのでマニアックな用語は余計な誤解の元となります。

>>700は、
>寺本に洗脳されて学校を批判するようにはなりたくない

と書いた。それに対し、>>701は、
>学校を批判するようにはなりたくない

だけを引用した。明らかに意図的な改竄である。
ここに>>734の行為を厳しく批判し、謝罪を求めるものである。

　　　　　　　２ちゃんねる遂に閉鎖か？

こっちが本スレですよ！

【緊急】法務省強制的に閉鎖を検討！【緊急】
http://academy2.2ch.net/test/read.cgi/kobun/1026769846/

>>738
> ＞２ちゃんのお約束
> ２ちゃんはオープンになっており何人も往来自由ですのでマニアックな用語は余計な誤解の元となります。

勝手な解釈はお辞めなさい。上に書いたルール／マナーのページにきちんと書かれていますよ。

＞736.協調性がない
教員が良く使う言葉ですが、理不尽な強制や禁止に付和雷同・従属してはいけないのです。

>>738

そういやドレスコードのあるお店では、サービスを提供する側が顧客の服装や行いについて干渉するねぇ。ほかにもお風呂屋なんかがそうだね。

>>743
そういうところは行く行かないを
本人が予め選択できるしね。
他にも店はあるし。
学校もそうすれば良いだけの話。
管理校、自由校が並存すれば良い。

社会のﾙｰﾙは重要です。
がしかし、過当競争のｻｰﾋﾞｽ業、虚業がそれを貶めています。
自己厨のｱﾎをお客様は神様ですと舞上がらせるからです。

＞739.寺本に洗脳されて学校を批判するようにはなりたくない
寺本氏に洗脳されなくても学校教育批判すればいいのです。

＞741.勝手な解釈はお辞めなさい。
２ちゃんはオープンになっており何人も往来自由ですのでマニアックな用語は余計な誤解の元となります。は、間違っていますでしょうか。
ここでは香具師という言葉をいちいち使わなければならないのでしょうか。

>>745
食料は配給
服は国民服にしますか？
将軍様。

＞744.自由校が並存すれば良い。
義務教育の公立中学に、例えば憲法「表現の自由」を厳密に保障している学校はありますでしょうか。

＞745.社会のﾙｰﾙは重要です。
どうしてそれを学校は守らないのでしょうか。

>>746
はぐらかすな卑怯者。
批判がどうのこうの言っているのではない。
貴様の改竄を問題にしているのだ。

＞児童・生徒にとっての教員は上司でも顧客でもありません。

だったらなお干渉していいじゃん！子供の「先生」なんだからさ！（笑）

＞２ちゃんはオープンになっており何人も往来自由ですのでマニアックな用語は余計な誤解の元となります。

香具師がマニアック〜〜〜〜？（笑）単なるシャレじゃん！
まあ脳に異常があるアンタには難し過ぎるかもしれないが（笑）

>ID:dFVSu94D

人にモノをきいといて「ありがとう」の一言もなしかい？

＞教員が良く使う言葉ですが、理不尽な強制や禁止に付和雷同・従属してはいけないのです。

理不尽って、制服や髪型くらいでガタガタいうなよな。そういうのに限って
イザって時に何もしないんだろうが（笑）
要するに１は皆プーになれば幸せだっていいたいんだろうけどな（笑）

＞750.なお干渉していいじゃん！子供の「先生」なんだからさ
干渉する法的根拠は何ですか。「先生」とおだてるから傲慢にさせるのです。

＞単なるシャレじゃん！
シャレを楽しんでいる場合でしょうか。大勢の子どもたちが学校教育により殺されつつあります。

最近の盛り場では茶髪で変な格好した傍若無人な若者が増えて、凄くいやな感じが
してるんだけどなあ。１はこれについてはどう思ってるわけ？

>>753

人にモノを教えてもらったら、「あ・り・が・と・う」と感謝の言葉を述べるように親に習いませんでしたか？

＞752.制服や髪型くらいでガタガタいうなよな。
何回もここで聞いていることですが、あなたは人から服装・髪型を干渉されて何も感じないのですか。

＞１は皆プーになれば
1.は、学校が児童・生徒を潰しつつあることを訴えています。

>>754
1じゃないけど
茶髪だから変な奴というよりも
変な奴が茶髪にしてるだけじゃない？
奴らが黒に戻しても変な奴には変わり無いのでは？

Trms学園では伝統芸能は必修なんですよね？

寺本様へ

愚痴は止めて、ご自分で教師を征伐しなさい。
あんたは愚痴しか言ってないョ。
批判ってのはナ、自分で具体的提案をすることだョ。

それにしても、残念ですな、、、削除できなくて。

＞754.茶髪で変な格好した傍若無人な若者
私は1ではありませんが、多分にして管理画一教育の反動だと捉えます。

>>760
何度も言わせるな。ちゃんと答えろ。

>>760

人にモノを教えてもらったら、「あ・り・が・と・う」と感謝の言葉を述べるように親に習いませんでしたか？

＞762.感謝の言葉を
駄洒落を「教えて感謝してもらう」というほどのことですか。

＞何回もここで聞いていることですが、あなたは人から服装・髪型を干渉されて何も感じないのですか。

大人と子供は違うよ。子供時代は別に不自由しなかったな

>>763
> 駄洒落を「教えて感謝してもらう」というほどのことですか。

教えてくれと請われ、URLを調べて書き込みをして、それで出た言葉がこれですか（藁
「ありがとう」と書き込むことはそんなに悔しいことですか？(檄藁

どんなことであれ、自分のためにしてくれたことに感謝できないのは、まっとうな感性を持った人のやるこっちゃないですな（藁

＞764.子供時代は別に不自由しなかった
幼稚園ならともかく、中学・高校生にもなって教員という他者から干渉されても不自由を感じなかった、というよりも感じないようにさせられていたと言うべきではないでしょうか。

＞765.URLを調べて書き込みをして、
ヤツの駄洒落」と一言書くだけで済むこと。

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>>767

マナーとルールのページも教えてあげたよ〜ん。知らなかったことを教えてもらったことには違いはないのにね。自分でモノを調べられないやつは、教えると逆ギレするものだとは・・・。
そうか、人に感謝できないやつだから学校批判をするのか！

まったくもって勉強になりました。ありがとう。

要するに、寺本学園の学級会はこんな感じなわけか。

>>770
> 要するに、寺本学園の学級会はこんな感じなわけか。

あっ、それナイス！

＞769.教えてあげた
駄洒落を使わなければ面倒なことにならなかった。

>>772

あんたが質問しなければ面倒なことにはならなかった(w
自分で調べないことがすべての原因。

＞私は1ではありませんが、多分にして管理画一教育の反動だと捉えます。

そうか君もその結果、学校に干渉したくて堪らないよう病になっちまったわけね（笑）
哀れな犠牲者なんだ！

＞770.
寺本学園ってどこにあるか知らないが、この掲示板を見ていると日本の学校教育の成果が良く判る。

そうか、管理画一教育の反動で、人に感謝もできなくなっちまったわけね（藁
哀れな犠牲者なんだ！

＞774.学校に干渉したくて堪らない
学校に何も要望することは無いですか。

>>777
774じゃないけど
他に別の学校が選択肢としてあれば
別にどうでも良いよ。
他所行くから。

776.犠牲者なんだ！
その通りです。くだらない駄洒落に感謝しませんが、皆、学校教育の被害者であることは間違いない。

>>1

子供がつぶされたら、救急車呼べ。

氏んだら、警察呼べ。

んで、寺に逝け。

>>779
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、
くだらない駄洒落に感謝しませんが、

よっぽど悔しかったらしい（檄藁

＞780.子供がつぶされたら、救急車呼べ。
そうならないように学校を早急に改善すべきです。

>ID:dFVSu94D
ま、読んでこいや。

【社会】スクール水着、今や少数派？…露出度高い水着増で規制する学校も
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1058861084/l50

★スクール水着、今や少数派！？　小学校は規制の動きも

・へそ出しは当たり前、大きなブランドロゴが入った目も覚めるような青やピンク、黄色…。
　ここ数年、子ども向けの水着がどんどん派手になっている。水泳の授業で定番だった
　紺色、ワンピース型のスクール水着は少数派になりそうな勢いだ。このため「華美になり
　すぎないように」と、規制を設ける小学校も出始めている。

　ジェイアール名古屋高島屋。昨夏から特設した子ども向け水着売り場には、人気ブランド
　「ミシェルクライン」など百種類以上があふれる。
　上と下が別になっていて、へそがチラリと見えるセパレートタイプがほとんどだ。
　売り場担当者は「母親がバブル時代をおう歌。値段が高くても、ダサいものは着せたくない
　との気持ちが強い」と話す。
　水着の色や形について厳密な規制がない小学校が多いことも拍車をかけている。

　岐阜市では、ワンピース型のスクール水着が定着しており、授業で派手な水着を着る
　傾向はない。市教委は「規制はしていないが、学校が指定した色や形の水着が受け
　入れられている」と話す。

　だが、時代が変わった今、派手な水着に身を包んだ女子児童が行き交うプールサイドの
　光景に、当惑気味の学校も。
　「売っている物を買うなとはいえない。安全上も問題ない」と教頭。ただ「もっと肌が露出
　した、奇抜な水着が増えれば規制も考えなければ」。

　規制に踏み切った学校もある。北区のある小学校では昨夏からへそ出し水着を禁止に。
　「水泳は授業の一環。授業に適した水着を着てほしい」という理由に加え「児童を狙った
　“カメラ小僧”や変質者を刺激しないように」など防犯上の目的もある。（一部略）

１よ
いっそ自然に帰り裸になれとか言ったら？
皆平等でいいだろ（笑）

＞784.裸になれとか言ったら？
軽犯罪法に引っ掛かります。１.は法律を守れと言っています。

>>783
笑った。
でもシンプルなスクール水着の方が
萌える奴は多いよ。制服がそうであるように。

おおおおおーーるそーなつかすいーーーー

＞783.「売っている物を買うなとはいえない。安全上も問題ない」と教頭。

その通り！

へそ見えてもいいつうだか？

んなら、ガキに「へそ見せれ」といって
も変態じゃないんだな。

でも、やる勇気ないから、>>788やってみてくれ。

>>788

それしか書いてないわけじゃないのだが（藁
都合の悪い部分は見えないという、都合のよい目をお持ちのようで（檄藁

＞789.ガキに「へそ見せれ」といって
>>788やってみてくれ。

へそ見え水着を選択することは自由です。がそれを人に強制することは変態です。
それともう一つ。あなたは子どもの時「ガキ」だったのですか。

＞790.都合の悪い部分
何かご質問ですか。

>>791

＞へそ見え水着を選択することは自由です。がそれを人に強制することは変態です。

自由と変態は紙一重つうこってすね。

＞あなたは子どもの時「ガキ」だったのですか。

はい、カギッコのガキでした。

＞へそ見え水着を選択することは自由です。がそれを人に強制することは変態です。

売春は自由です。が買春は犯罪ですってのと変わらん気がする（笑）

>792

・当会の具体的メンバー・具体的行動を紹介してくれ
・HPでメンバー募集しない理由を教えてくれ
・掲示板をなくした理由を説明してくれ
・掲示板で削除したり、高校生のIPを晒して非難した理由を教えてくれ
・ありすぎてこまったw

>>775
だから、寺本(Trmt, Trms)学園はみんなの脳内にあるんだってば。

＞794.
へそ見え水着を選択することは売春ですか。

＞796.
寺本(Trmt, Trms)学園ってどういう内容の学校ですか。

＞795.
1.のＨＰに直接聞いたらどう？

>>797

欲情かきたてられれば、触れられてなくても、突っ込まれなくても、
同じようなもんだろとワタクシは思ふ。視姦つうやつだな。
まー売春でなく、無料サービスつうところかのう。

>>788みたいに
「売ってるもの買うなって言うの？安全上も問題ないでしょ！」
とか言う母親が多いんだろうなあ。
ガッコのセンセエなんかなるもんじゃねえや（ﾜﾗ

>>798
寺本氏が学園長

場所　みんなの脳内
入試　なし
状態　このスレみたいな感じ？

>>792
> 何かご質問ですか。

子ども自身がえらんだのならまだしも、親の「母親がバブル時代をおう歌。値段が高くても、ダサいものは着せたくないとの気持ちが強い」という押しつけには反応しないのですか？　という質問ですわ。

また、「『児童を狙った“カメラ小僧”や変質者を刺激しないように』など防犯上の目的もある。」という部分についてはいかがですか？　と。

学校の防犯への取り組みが注目されている昨今、こういう処置はPTAにも受け入れられるものだと思うが。

>>794
買う側（主に男）にとっては
昔から天国だが。

>>799
え？　どうして知ってるの？……>>798ワロタヨ。

>>746
寺本よ。
ほんとにくだらないな、おまえは。
年相応の思慮分別のある発言はできないのか？
それとも脳ミソが溶けてしまって脊髄でしか考えられないのか？

掲示板は他人の庭だ。
他人様の庭先を借りて遊んでいるのだから家主のルールに従うのが当然だ。
なに、理不尽なルールには異を唱える権利があります、だって？
では貴様が自分の掲示板でやってきたことは何だ？

異を唱える者は削除、批判する者も削除、自分に都合悪いものはみんな削除、
挙げ句に自分の失言もろともスレッドごと削除だ。
自分のルールは平気で押し付けるのに他人のルールにはしたがえない。
自分の権利はゴリ押しするのに他人の権利は尊重しない。
そんな奴に他人をとやかく言う権利があるのか？

ここでおまえが「ﾔｼ」と書く必要はない。
だが他人にそれを押し付けるな。
おまえが毎日、自分で言っていることだぞ。よく考えろ。

気に入らない凶死は都庁の展望台辺りから突き落とし鱈？

＞803.
＞母親がバブル時代をおう歌。値段が高くても、ダサいものは着せたくないとの気持ちが強い」という押しつけ
各家庭のことであり、学校にも他所の家庭に対しても押付けは有りません。

＞『児童を狙った“カメラ小僧”や変質者を刺激しないように』など防犯上の目的もある。
所詮変質者なら水着の種類は関係ありません。精々アドバイスに留めるべきであり、いっしょ病になることも予防しなければなりません。

＞808
＞各家庭のことであり、学校にも他所の家庭に対しても押付けは有りません。

各家庭内であれば押しつけはなんらかまわないということでしょうか？　家庭内とはいえ親の趣味を子どもに押しつける行為は、子どもの個性をないがしろにした行為だと思いますが？

＞所詮変質者なら水着の種類は関係ありません。精々アドバイスに留めるべきであり、いっしょ病になることも予防しなければなりません。

変質者の心理にお詳しいようですね。単純に「水着の種類は関係ない」と言いきれるものではないと思いますが。露出度が高いものを身につけているほうが、親としては心配するものではないでしょうか。

>>807

じゃ、気に入らない生徒は都庁の展望台辺りから突き落としてもいいんか？
いいんだな？どうよ？

＞809.
＞各家庭内であれば押しつけはなんらかまわないということでしょうか？
ですから何度も言うようにそれぞれの家庭のことを学校やＰＴＡという他人が干渉することはできません。
が、「親の趣味を子どもに押付ける行為」の元をただせば、その親はかつて学校によりその価値観を一方的に強制されてきた記憶によるものとも言えるのではないでしょうか。子どもの人格を尊重しないのは学校そのものです。

＞露出度が高いものを身につけているほうが、親としては心配するもの
ですからお宅では露出度の低いものを選択すればいいことです。

>>808
【ダサい】という言葉はやめて！見てる方が恥ずかしくなる。
>>806
　＞脊髄でしか考えられないのか？
　ってあんた・・・！
　例えになってない・・
　年相応の思慮分別のある発言とは言えないような・・・
　＞掲示板は他人の庭だ。
　ってお前も一緒になって【他人様の庭】で喚き騒いでどうする。
　他人の振り見てなんとやらだ・・・
　これ以上言わないが・・・
　
　

＞812.
【ダサい】という言葉は783.で紹介された新聞記事で、売り場担当者が「母親がバブル時代をおう歌。値段が高くても、ダサいものは着せたくないとの気持ちが強い」と話したことであり、808.の私では有りませんので念のため。
が、確かに「ダサいもの」という言葉は、いろいろな水着を扱っている売り場担当者としてはあまりにも無神経な下品な言葉です。

ちと質問。>ID:oTCkmEDTやら>ID:dFVSu94Dやらがしきりに＞１の擁護に回っているようだけど、＞１の意見に全く批判はないわけ？
もし＞１のＨＰを読んで自分は洗脳されていたんだ！　なんて思って同調してるんだとしたらちょっと怖いよ。はたから見てると＞１のＨＰに洗脳されたとしか見えないんだよね。
制服が嫌なら制服のない学校に行く。校則が嫌なら校則のないフリースクールに行く。選択が自由にできるならいいんじゃないの？　ちょっとでも学校を擁護しているように見える発言に噛みつく前に、自分が他の人の意見に聞く耳持ってないことを自覚したほうがいいと思う。
もちろん報道されているように一部の学校や教師は問題を起こしている。でもそうじゃない教師もいるよね。＞１は社会人みたいだけど、>ID:oTCkmEDTやID:dFVSu94Dはどうなの？
もし学生なんだとしたら自分が行っている学校は嫌なことしかないのかもう一度考えてみるといい。それで学校は嫌なことだらけでなんの実りもないのなら、いっそのこと辞めてしまえばいい。
でも、少しでもいいところがあれば、そこは認めることも重要じゃないかな。ここはダメだけど、ここはいい、ってね。

それでも自分が洗脳されていて学校がすべて悪いと思うのなら、そこから抜け出した者として洗脳から解けるとこんな人間になるんだ、というところを見せてほしい。
今このスレで見ている限り悪いが他の書き込みと大差ないか、学校が悪いということにこだわっている分コミュニケーションができていないように見える。
そう思うのはオレが洗脳されているから、というのはナシね。あなたたちのの書き込みを見ても、ぜひ洗脳から解けてこうなりたいとは思えないから。

もしネタでやってたらマヂレスしてごめん。

わいせつ教師に学校が潰される

下半身露出…痴漢で男性教諭を諭旨免職

　兵庫県教育委員会は２２日、ＪＲ東海道線の電車内で痴漢をしたとして
大阪府警に逮捕された同県三木市立小学校の男性教諭（３９）＝同市＝を
諭旨免職処分とした。
　県教委によると、教諭は昨年１２月２２日、ＪＲ元町−大阪間の電車内で、
下半身を露出し、着ていたコート越しに大阪府の女子大生の手に押し当てた
として、迷惑防止条例違反などで現行犯逮捕された。
　教諭について神戸地検は今年５月、常習性がないことや女性との示談成立
を理由に起訴猶予としていた。
（ZAKZAK 2003/07/22）
http://www.zakzak.co.jp/top/top0722_2_18.html

＞814.制服のない学校に行く、・・校則のないフリースクールに行く、・・いっそのこと辞めてしまえばいい。

開き直りの極みです。

http://homepage.mac.com/hiroyuki44/

＞814.少しでもいいところがあれば、そこは認めることも

どういうところが日本の学校教育の良いところだとお考えでしょうか？

何度も済みません。

＞814.学校が悪いということにこだわっている分コミュニケーションができていないように見える。

それは全然違います。是は是非は非として、賛同すべき点があれば受け入れ反論すべきは遠慮なく反論しているだけです。残念ながら今までのところほとんど反論せざるを得なかったということです。

>>819
あんた、寺本学園の教務でどうよ？

>819

質問に返事がないのも反論かい？

>820.
意味不明

>>819をどなたと心得る。
おそれおおくもてらもそ学園理事長さまなるぞ。

>>823
寺本学園っていうくらいだから、理事長は寺本氏本人じゃないの？
教務は現場監督ってことで。

>>823

寺本学園で学園批判をするとどうなるんだろう？

>823.824.
無意味な書き込み。
かなり壊れています。

改めて皆さんにお伺いしますが、日本の学校教育で良いところとはどのようなことでしょうか。

>>827
> 改めて皆さんにお伺いしますが、日本の学校教育で良いところとはどのようなことでしょうか。

生徒同士のいさかいはあったが、学校には不満はなかった。別に教師になにかを強制されたこともないしな。
＞１が出た学校がひどかっただけじゃねぇ？

・・・・でもこう書くと洗脳されてるから、とか返答するんだろ？＞ID:oTCkmEDT

>>824
理事長先生は、いつも学園のことを気にかけていらっしゃいます。
２ちゃんねるも朝から晩まできちんと見守っておいでですよ。
でも敢えてお名前は名乗りません。
ご高名をひけらかすようなことはなさらないのです。

>>829
ということは、もしかして寺本さんは・・・

>>810
終いには陰毛燃すZO

学校は野生状態のガキを社会に適応させて大人の社会人にするところだよ。
寺本はそれに失敗した単なる負け犬！（笑）

わいせつ教師に学校がつぶされる。

わいせつ：小学校教諭逮捕　女子高生にみだらな行為　宮城県

　宮城県警仙台南署は２３日夜、仙台市青葉区東勝山２、宮城教育大付属小教諭、
日野精一容疑者（４１）を青少年保護条例違反の疑いで逮捕した。
　調べでは、日野容疑者は同日午後、同市太白区内のホテルで、同市若林区に
住む公立高１年の女子生徒に対し、１８歳未満であると知りながらみだらな行為を
した疑い。１〜２カ月前、テレクラで電話をかけてきた生徒と知り合ったという。
　日野容疑者は３年の学年主任。容疑を認め「申し訳ない」と話しているという。
［毎日新聞７月２３日］ ( 2003-07-23-23:57 )
http://www.mainichi.co.jp/news/flash/shakai/20030724k0000m040132000c.html

>>832
＞大人の社会人にするところだよ

ウソいうな。
そうなら、こんなにフリーターが増えるわけがないだろ。

雇い主はフリータであろうとなかろうと、賃金出すからには
社会的に通用する行動を要求するだろうと思うけど。

少なくとも＞１のＨＰのような学校改革をすると、寺本のようなガキを大量生産することは間違えない罠

どこかのマンガに「我々は高校をスラム化することにより、人間のクズを大量に社会に
送り出し日本を壊滅させるのだ」とかいう台詞があったな（笑）

>>835
大人の「社会人」ではないのは確かだろ。

>>837
高校なんて減らすことだね。835のようなことがあるなら、
フリーターでもいいから、高校なんて行かない方が社会のためになる
人間も多いかもね。
そもそも学校など、期待などするべきところではない。

>>837

どっかの小説にも同じようなセリフがあったな。
寺本を見ていると、事実は小説より奇なりと思えるわけで。まさに斜め上を行っている(w

寺本＝辻正人？？？

>>840
> 寺本＝辻正人？？？

＞１のＨＰのリンクには今日逝く各迷等のＨＰものってるが・・・・。

【社会】アサヒの発泡酒「アクアブルー」CM中止　視聴者の指摘で
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1059019533/160
でみつけた書き込み。

>「子供」と書くと「市民団体」がうるさいし･･･。(「子ども」と表記しなければいけないし。)
>高校のときに、図書局員だったんだが、図書館報に「子供」と書いたら、
>プロ市民教師に小1時間説教された。
>「あんま」と書いても小1時間説教。もうバカかとアホかと。
> 転校しますた。

こういうプロ市民教師は確かにどうかと思うな。
どう思います？＞「子どもの感性を育む会」の寺本さん。
　　　　　　　　^^^^^^^^^

皆さんのご意見を伺いたいのですが、日本の学校教育で良いところとはどのような点だとお考えでしょうか。

http://www.39001.com/cgi-bin/cpc/gateway.cgi?id=ookazujp
http://www.bannerbridge.net/cgi-bin/click.cgi?mid=b000000001&pid=p000000244
http://www.bannerbridge.net/cgi-bin/click.cgi?mid=b000000002&pid=p000000244
http://www.bannerbridge.net/cgi-bin/click.cgi?mid=b000000003&pid=p000000244
http://www.adultshoping.com/index.cgi?id=1057809839
(屮ﾟ∀ﾟ)屮 ｷﾁｬｯﾀ↑
(;´Д｀）ﾊｧﾊｧ(;´Д｀）ﾊｧﾊｧ(;´Д｀）ﾊｧﾊｧ(;´Д｀）ﾊｧﾊｧ……ｳｯ!!
ガ━━（ﾟДﾟ;)━━ン！

!!!!! ━━━━━━(ﾟ∀ﾟ)b━━━━━━ ｸﾞｯｼﾞｮﾌﾞ!!!!!

>>843
勉強を教えてくれる
友達がたくさんいる
部活動ができる
本をただで読める

>>843
小学校：家の極近所だけでなくちと広い地域のやつとの交流が図れる。とにかく知らなかった知識があふれているのが楽しい。塾と違って放課後の遊び時間をつぶされずに済む。

中学校：小学校よりも広い地域のやつとの交流が図れる。興味のある分野が偏ってくるが、全体人数が増えているので同じ興味を持つ友人が作りやすい。制服になったことで、小学生ではない、という年長者の自覚が芽生えたのがこのころ。

高校：より専門分野への注力が始まる。選択教科が増え自己責任でやりたい／やりたくない教科が選べるようになる。学校内で共通の趣味を持った友人と、同じ進路を歩む友人と２通りに分かれていくのがこのころ。

大学：小中高と段階を踏んで学んできた集大成として、自分で目的の分野を選んで専門的に学ぶことができるようになった。６＋３＋３の１２年間学び続けることで、それまでの知識と経験によって自己責任で決定できるようになったと思う。

どこが欠けてもだめで、６＋３＋３＋４（？）の年月をかけて時には回り道をしながらも自分で進む道を決定できるようにできるというのが必要なんではないかな。
ろくに勉強もできない環境の後進国の子どもに比べれば、なんて恵まれた学校教育を受けられるかと思ってるがねぇ・・・・。上を見るばかりもいいけれど、自分たちを見ている下の人の視線にも気づかないとね。
ttp://www.geocities.co.jp/WallStreet/4759/19990117.html
こういうのを読むにつけ、せっかく与えられた勉強の機会を無駄にしないようにしなくては、と思うよね。

生まれつきの魅力だけでもててる人なんてごくわずかです。
もてる人は、みんな努力してるもの。
正しい努力をすれば、きっとあなたも・・・。
美容・健康・占い・ダイエット・・そして結婚へ・・・。
結婚にあこがれている方、結婚が決まった方、そして既婚者の方にも楽しんで
いただけるよう、女性カウンセラーが企画・制作しています。
http://www.l-mari.com/

843.で日本の学校教育で良いところとは？とお伺いしたことについて早速複数の方からご意見をいただきましたが、ほとんど学校と名のつくところであれば当然という内容だったと思います。
が、「制服になったことで年長者の自覚が芽生えた」ということについてですが、逆に、制服を強制しなければ年長を自覚させることができない中学校教育とは何なのかと疑問に感じます。

＞「君たちはとても幸せだ」http://www.geocities.co.jp/WallStreet/4759/19990117.html
このことについては下記にて反論がすでに掲示されていますので紹介します。
http://www.yomogi.sakura.ne.jp/~dci-jp/NEWS/bunsyun/bunsyun.htm
http://www.yomogi.sakura.ne.jp/~dci-jp/NEWS/bunsyun/2.htm

まだまだ「果たして日本の学校教育の良いところとは？」の疑問で一杯です。

学校は教育をするのが当然なのですが問題はそのあり方であり、教育の目的と目標、授業手法
、生徒指導内容などは、「個性を伸ばす」という大命題に日本の学校教育は合致しているのでしょうか。

学校での勉強が入試のための勉強になっているのが良くない。

人が良いと思っていることをあっさり否定する一方で
子どもの個性を伸ばそうとか言っている既知の外の人
がいるスレはここでつか？

＞850.
入試が終われば無と化す授業・勉強です。

＞入試が終われば無と化す授業・勉強です。

そんなことはないよ
君が落ちこぼれただけでしょ（笑）

君の個性とは何でも反対することかな（笑）

＞853.そんなことはないよ

日本の教育制度でどのような利点があったとお考えですか。

＞854.
私は1.のように日本の教育全てが間違っていると捉えています。

「＞１のように〜」
と他人事のように語る＞１がいるスレはここでつか？

1.の非暴力教育者さんはその後登場しないのでしょうか。

非暴力教育者が寺本でないことを知っている、自分は寺本では
ないと言い張る人がいるスレはここでつか？

自己レス

・・・・っていうか、＞１は寺本だろ？

＞859.
寺本氏の動向を相当気にかけている方がいますがどうかしたのですか。

寺本の動向を気にしている人が気になる、自分は寺本ではない
と言い張る寺本がいるスレはここでつか？

>>848
いとも簡単に否定してくれてるな（苦笑）
あなたのレスを読んでいると、学校にはすべからく批判的であるべし、と強制されている気分になるよ。
例えばこれから中学生になる子どもが同じセリフを言ったとしても、あなたは同じ言葉で否定するんだろうか。そう言われた子どもの気持ちなんて、学校を批判する立場からすると、まったく関係はないとでも言いたげな感じ。

書き込みからしか判断できないが、あなたの受け答えを見る限り、到底あなた（と＞１）の提唱する理想の学校教育が良い結果を生むとは思えなくなるよ。
そういう言動をしているということを、もっと自覚されたほうがいいんじゃないかな。

そういう意味では>814の書き込みなんかは非常に同意できるし、あなたはもう一度よく意味を考えて読み直したほうがいいと思うよ。

＞863.
＞学校にはすべからく批判的であるべし
違います。1.に書いてあることは残念ながら結果的に全てその通りだと思っているだけです。

＞あなたは同じ言葉で否定するんだろうか。
それは相手によりけり、ケースバイケース、言葉表現方法もいろいろです。

＞１）の提唱する理想の学校教育が良い結果を生むとは思えなくなる
今の日本の学校教育が良い結果を生んでいるとお考えでしょうか。それはどのような点でしょうか。
1.は基本的人権・人格の尊重を求めているだけです。学校教育とはあくまで理想を追及する所の筈ではないでしょうか。

寺本学園での具体的な教育内容を教えて下さい。

学年　科目　内容
小１　音楽　ボサノバ

>864

他人が思うのはダメ。
自分が思うことだけが正しい。
幼稚園でよくありますね。

分かりましたか、みなちゃん。
お子ちゃまにさからちゃいけませんよ。

今の日本の教育には、いろんな問題があると思いますが、いいところもあるの
ではないでしょうか。

全く学校のない世界を想像したら、わかると思いますが・・・

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>>864
> 違います。1.に書いてあることは残念ながら結果的に全てその通りだと思っているだけです。

そう思わない人間を認めてないでしょ。だからあんたにとってはすべからく学校を批判すべしなんでしょ？　ということ。見当違いの反応は読んでて疲れるよ・・・・。

> ＞あなたは同じ言葉で否定するんだろうか。
> それは相手によりけり、ケースバイケース、言葉表現方法もいろいろです。

ケースバイッケースねぇ。じゃぁ今から中学にあがる小学生が同じことを言ったらなんて言って否定するの？　今後の参考のために教えてくれ。

> ＞１）の提唱する理想の学校教育が良い結果を生むとは思えなくなる
> 今の日本の学校教育が良い結果を生んでいるとお考えでしょうか。それはどのような点でしょうか。

前でも突っ込まれてたけど、引用するときに重要なタームを落とす人だね。「あなたの書き込みを読んでいると」って書いてるでしょ？
自分の身の回りで、学校に通っていたけれど尊敬できる人物は沢山いる。それを念頭においただけでも学校教育＝悪という判断は私にゃできん。

で、その逆に学校教育＝悪と言っているあなたの文章を読むと、そういう人は人の意見を勝手に改竄したり、意見が寄せられても頭から批判するようになるんだな、としか思えん。

だから、
>あなたの受け答えを見る限り、到底あなた（と＞１）の提唱する理想の学校教育が良い結果を生むとは思えなくなるよ。
と書いたんだよ。

> 1.は基本的人権・人格の尊重を求めているだけです。学校教育とはあくまで理想を追及する所の筈ではないでしょうか。

理想を追求した結果、あんたのような人間が大量にでてくるならそんな理想はいらん。あんたの理想は私の理想ではないのだ。

■謎の童貞ヒキ大量死■
〜日本全国で発生10万件〜　　　　　　　　　　　　　　　　　7月27日(日)

25日までに童貞ヒキが大量に死亡しているのが童貞ヒキ処分委員会
の調べでわかった。（26日童貞ヒキ処分委員会発表）

童貞ヒキの死亡は6月中旬ごろから始まっており
大量死の原因はインターネット上で
６月中旬ごろから流失したと思われる
幼女のおまんこ画像が原因だと思われます。
それを見た童貞ヒキがオナニーをやりすぎたのと、
欲求不満が重なって全国で同じような童貞ヒキが
大量死したと思われます。
童貞ヒキ処分委員会は
「死んでくれたのは喜ばしいが
　童貞ヒキを処分する際
　臭すぎて処分にあたっている
　従業員が倒れるなどの
　事故が起こっている」
と発表した。
童貞ヒキが大量に死んだのは
皆が喜べる事だがまだ、その処分が
残っているので素直には喜べない。

＞866.
＞他人が思うのはダメ。
ずっと皆さんにお尋ねしていますが、日本の学校教育をどのように思っておられますか。長所は何ですか。

＞867.
＞いいところもあるのではないでしょうか。
＞全く学校のない世界を想像したら、わかると思いますが
基本的読み書き計算を教えることは学校として当り前のことですが、問題はその先です。何をどの程度どのように何を目的として教えるか、です。

>>871
> ずっと皆さんにお尋ねしていますが、日本の学校教育をどのように思っておられますか。長所は何ですか。

いいと思っていることを発言してあんたが否定して。堂々めぐりもいいとこだね。

> ＞867.
> 基本的読み書き計算を教えることは学校として当り前のことですが、問題はその先です。何をどの程度どのように何を目的として教えるか、です。

その目的はあんたが思っていることだけじゃないってこと。
ほんと、あんたの目的を達成したいならあんたが学校つくりなよ。今のままでOKと思っている人の目的をあんたに合わせてやる必要はまったく感じないんだが。

あんたが発言すればするほど、学校を批判しまくるとこういう人間になる、という反面教師になっていいのかもしれんが（藁

＞869.
＞そう思わない人間を認めてないでしょ。あんたにとってはすべからく学校を批判すべし
そう思わない方のお考えを何度も求めています。が、結論的に学校を批判せざるを得ないということです。

＞中学にあがる小学生が同じことを言ったら
その小学生は何をどのように言いますか。

＞学校に通っていたけれど尊敬できる人物は沢山いる。
当然です。私は全ての人が学校により潰されるとは言っていません。

＞人の意見を勝手に改竄したり、意見が寄せられても頭から批判するようになる
書き込みの一部を引用することが有りますが、一字も改竄はありません。また、日本の学校教育の私の気づかない長所を尋ねていますが、是々非々は論じても「頭から」批判することはありません。

＞あんたの理想は私の理想ではないのだ。
勝手に創作した理想ではなく、文科省が事あるごとに提示するのは「個性を伸ばす」であり、教育の目的（教育基本法）の筆頭は「人格の完成」です。これらの実践を求めているだけです。

＞872.
＞いいと思っていることを発言してあんたが否定して
学校と名のつくところなら当然のことを書いていただいておりますが、私は「日本の」学校教育の長所を尋ねています。

＞その目的はあんたが思っていることだけじゃないってこと。
そこのところを是非お教えください。

＞学校を批判しまくるとこういう人間になる
私のことはどう思われても構いませんが、問題は学校教育です。
何度も言いますが、結論的に学校教育のあり方を批判せざるを得ないということです。

自分が発言することで学校批判をする人の価値を下げていると
まったく理解できない＞１のいるスレはここでつか？

>>873

だめだ。同じ言葉を使ってても意味を真逆に近く受け取られるんじゃ対話もなにもあったもんじゃない。
これまでは学校否定派については「こんな風に考える人もいるんだ」くらいに思ってたが、その印象は変えざるを得ないね。誰かが書いてたけど、理想ばかりで実践がない。その通りだよ。
こういう人間にやいのやいの言われる学校に同情するわ。

【茨城】襟立て、すそだし…　高校生、着崩し「おしゃれ」
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1059339580/l50

ぜひとも寺本学園長のお言葉をこのスレに・・・・。

上レス名無しにしちまった。

＞874.学校批判をする人の価値を下げている
私のことはどうでもいいのですが、問題は学校をどうするかです。

＞875.
＞理想ばかりで実践がない。
私の主張を、学校が目指す「理想」と認めていただきありがたく思います。その理想の早急な実践を学校に求めます。

＞876.着崩し「おしゃれ」
私は寺本学園長ではありませんが、服装自由にすれば「制服着崩し」という事態も消滅します。

>>878
> 私の主張を、学校が目指す「理想」と認めていただきありがたく思います。

意味を取り違えるな。認めてないよ。あんたの言っていることには、（あんたの）理想しかなくて（あんたの）実践はない、ということ。

学校の理想＝あんたの理想ではない。強いて言うなら、学校の理想＝そこに関わる人の総意としての理想、だ。勝手な解釈をするにもほどがあるね。

寺本はこういう人に代弁させといて心穏やかなのかね？

戸塚スパルタカス学園

＞879.（あんたの）理想しかなくて（あんたの）実践はない、学校の理想＝あんたの理想ではない。

何度も書きますが、私が勝手に創作した理想ではなく国が求めていることです。文科省が事あるごとに提示するのは「個性を伸ばす」であり、教育の目的（教育基本法）の筆頭は「人格の完成」です。
実践についてですが、私は文部大臣でも教育長でも校長でもありませんので、上に書いたようなことを実践しなければならないのは学校教育当事者です。
が、一国民が発言するということ自体も貴重な実践であることを申し添えます。こと教育に関しては全ての国民が一切遠慮することなく発言します。

ユートピアってどういう意味か知ってる？

今月の「ＳＡＰＩＯ」読んでみな。
日本の公立は、1がとやかく言う前に、もう終わったよ。
公立にしか行かせられないなら子供を産まないのが一番だね。

ＳＡＰＩＯの表紙↓
http://www.shogakukan.co.jp/main/magazines/sapio.html

http://homepage.mac.com/hiroyuki44/

＞883.日本の公立は、1がとやかく言う前に、もう終わったよ。
1.が言うのは教育はすでに手遅れ状態だということを指していると思う。
それと、所詮日本の私立も公立と五十歩百歩なんじゃないですか。

俺バイトでカテキョやってるが、私立の子はやはりしっかりしてる。
公立の温い世界とは全然違うな。あれじゃ私立のが進学実績良くなるのもとうぜんだ。

>>885
あげあしとるつもりは全くないが、その「五十歩百歩」の少しでもよい方を
選択していかないと、ほんとうにダメになるだろ。

ばかだね。
「子供に学校がつぶされる」んだよ。
ガキの質が悪くなったんだよ。

●単である山椒の越智早く異動し鱈？

俺の出身県は私立＝DQN、公立＝ｳﾏｰの図式だが？
>885の言う日本の私立と公立は>885の脳内にしかないと思われ

http://tmp.2ch.net/test/read.cgi/asia/1051281112/496
> 「日本国憲法

もとい。

http://tmp.2ch.net/test/read.cgi/asia/1051281112/496
>「日本国憲法」のもとでは、刑務所に入れさせられた人たちが、
>刑務官の拷問のような過酷な仕打ちによって、多くの受刑者が
> なくなりました。また原因不明のまま死んだ人も多くいたのです。
> 間違っていないが、こう書くと「日本国憲法」が酷い憲法にみえるなー

校則違反で生徒に体罰を加える教師へ。
体罰は法律違反でっせ。
法律は校則より優先すんだよ。

＞886.私立のが進学実績良くなる
1.は受験制度を否定しています。

＞887.少しでもよい方
良いと言っても、日本の学校教育制度であれば同じ穴のムジナというところではないでしょうか。

＞888.子供に学校がつぶされる
1.のような学校をつぶすことは生徒の正当防衛です。

＞893.法律は校則より優先
その通りです。が、校則そのものも実は問題です。
ほとんどの校則が人権侵害であり、憲法などに矛盾しています。学校は二重にルール違反を侵しています。

都合がよいか、突っ込みに生きがいを感じるような発言以外は
スルーする＞１がいるスレはここでつか？

＞892.「日本国憲法」が酷い憲法にみえる
刑務所のことと1.とどのような関係がありますでしょうか。
ちなみに、刑務官が拷問することを憲法は許していますでしょうか。

>>895
お、今はやりの「人権」ですか？ジンケン。
「ヘリクツ」と読みまちがえている人が多いような気も
しますが。

★ロリコンビジネス支える女子高生にもメス　親達の無責任＆少女達のゆがみ

・若者の街シブヤを舞台にした「危険な夏」−。東京都稲城市の小６少女監禁事件は、
　小遣い欲しさから危険に巻き込まれる少女たちと、大人のロリコンビジネスの実態を浮き
　彫りにした。少女たちに安心感を抱かせるため、女子高生も「手引役」で一役買っていた。

　少女４人をＪＲ渋谷駅前で誘い出し、監禁先の東京・赤坂の短期賃貸型マンションで練炭
　自殺した吉里弘太郎容疑者（２９）は、携帯電話による無店舗型のデートクラブ「プチ
　エンジェル」を経営していた。
　少女たちを安心させるため、「手引役」として女子高生４、５人を雇い、チラシ配りや
　アルバイトを勧誘させていた。

　少女４人は甘いマスクのロリコン男・吉里容疑者の「裏の顔」に気づかず、知らぬ間に
　９３時間の誘拐−監禁という犯罪に引きずりこまれた。
　吉里容疑者は、一泊１０万円のスイートルームなど、新宿と渋谷の高級ホテルをスーツ
　ケースを抱えながら渡り歩いた。
　中身は女子中学生の制服と女性用の下着。ロリコンの趣味と、携帯電話による「ブルセラ」
　ショップの実益を兼ね、多くの少女たちをロリコンビジネスの標的にした。

　警察庁によると、昨年１年間で小学生が被害者となった児童買春禁止法関連事犯は
　１６９０件と、１０年前に比べて２１．７％も増加している。
　今回の事件後の一斉補導では、一晩で１５２３人が補導された。警察庁は昨年、補導時の
　保護者の態度について２０年前と比較した。

　２０年前は「恐縮してすぐ迎えに来る」「すぐに警察に飛んでくる」という保護者が多かった。
　最近は「抗議の態度をとる」「非行の内容や共犯の名前を聴きたがる」保護者が半数以上。
　「迷惑そうな態度」を見せる保護者もいるという。
　警視庁は今後も、「手引役」の女高生の実態にも徹底的にメスを入れるが、親が変われば
　子供も変わるのだ。
　http://www.zakzak.co.jp/top/top0728_2_01.html

漏れもだよん

★総務省「テレビの見方」教材第２弾　番組の舞台裏明かす

・総務省は２８日から、小学生がテレビの見方を学ぶためのビデオ教材や指導書の
　貸し出しを始める。虚構と現実の違いを見分ける力を養い、暴力シーンをまねた
　少年犯罪の防止などに役立てるのが狙い。

　０１年度に始めた教材の貸し出しが好評だったことを受け、新たに３種類の教材を
　作成して、全国の教育関係者らに貸し出す。

　メディアが番組や記事を通して発信する情報をうのみにせず、そこに盛り込まれて
　いる価値観や社会的な意味合いを批判的に読み解く能力「メディアリテラシー」の
　教育は、欧米では盛ん。しかし、日本での公教育における取り組みは遅れていると
　いう批判があり、総務省が２年前に教材の貸し出しを始めていた。

　新たに作成した教材では、テレビ番組制作の舞台裏などを紹介している。
　「番組はあくまで作られたもので、必ずしも真実とは限らないことを分かりやす
　く説明した」（総務省放送政策課）という。

　http://www.asahi.com/culture/update/0728/004.html

てらもそにも勉強してもらいたいものだ。

生徒の皆様へ
教師らの無礼講は、もっともっと、まだまだ続きます。被害を被ったら三倍返しを励行しませう！

>902

大賛成！
教師らをぶっ殺せ！
教師の子どもはどうなんだ？
ついでにぶっ殺せ！
教師志願者もぶっ殺せ！
手等本大王万歳！！

＞898.今はやりの「人権」ですか？ジンケン。
流行ではなくて895.は法律を論じています。

＞899.親が変われば子供も変わるのだ。
その通りです。　ですが、その親は皆かつて1.のような日本の学校で教育を受けてきていることを忘れることは出来ません。

＞901.暴力シーンをまねた少年犯罪の防止などに役立てる
素晴らしいことです。同時に、教員による体罰の撲滅が必須となります。

＞メディアが番組や記事を通して発信する情報をうのみにせず
批評精神を養うことも学校教育の重要な目的の一つ。教科書に書いてあること、教員が言うこと、あらゆることを一度は疑ってみるという心構えが必要です。

＞902.903.
暴力反対、体罰反対。

>904

テレビや雑誌の記事で洗脳から解かれたという寺本には以下が重要。

>「番組はあくまで作られたもので、必ずしも真実とは限らないことを分かりやす
>く説明した」（総務省放送政策課）という。

http://homepage.mac.com/hiroyuki44/hankaku08.html

こら！
平伏しろ！
手等本大王万歳！

＞905.必ずしも真実とは限らない
（寺本氏の動向が気にかかるようです。）
ドキュメンタリー番組、ノンフィクション本などを多く見ることは重要です。
また、教育論は法律が基本です。

http://homepage.mac.com/hiroyuki44/

告白したいけど、自分に自信がない。それでも胸の奥が苦しくて・・・
そのような方、諦めないで。
ここでは、異性に効果を発揮する香水、合法ドラッグなどがおかれています。
小売価格一万円以上の品が、半額以下の値段で取引されています。
是非ここでゲットして、貴方の気持ちを打ち明けて下さい。
相手の方も、きっとそれを待っていますよ。

↓のURLの頭にｈを付けて、コピー、ペーストして下さい。

ttp://www.adultshoping.com/index.cgi?id=1057809839

エログロナンセンスの書き込みを見ていると、人格を尊重されずに教育されてきた若者が如何に多いかが判ります。学校の成績なんて二の次三の次としなければならない緊急事態です。

>>911
戦前だったらこれほど酷い書き込みはないだろう。

okyu01361ro367

912.913.は意味不明です。

削除してネ、手等本大王様。

>>904
>>902が暴力振るう何て一言の記述はないぞ仕返しの手段は幾つもあるのだから。

何の心配もいりません。
手等本大王様がお1人で処理してくださいます。
愚痴をおっしゃって世界を平和にしていただけますから。

かもめーるを忘れずにね

教員の無礼講に対して、暴力以外の方法で断固として抗議をしなければなりません。が、仕返しなどという怖いことばは不要です。無礼な教員には反省と謝罪を求めて、生徒・保護者・地域で団結して表明しましょう。

＞917.
愚痴を言えば世界が平和になる？

>>919
戯言は沢山だよ。仕返しが禁句ならば、どんな言葉が適切なの？小一時間問い詰めたい漏れ。

919 ：抗議

＞＞１

子どもがつぶされる、って感覚、
分かるなぁ。
そんな時よね、オナニーするの。

いたいけな子どもが、自分の力ではどうしようもない権力の下で
低脳な教員どもにつぶされていく・・・。


そして、つぶれた子どもが成長して、自分の老後には
「汚ねぇんだよ、ジジイ！死ね」なんて言われるようになって・・。
それを想像しながら。

イっちゃた・・・。

>919

ご心配なく。
手等本大王様がお1人でなさいます。

＞924.
「手等本大王様」はかなりの力があるようですが、自分自身のことを他人任せではいけません。

いや、いやーん！
＞＞９２４、９２５はキチ外、変質者！


かなりキモイんだけど。
だれか、殺せ。

被人格破壊

>926

てめえほどキモくねえy。
だれか、殺せだと…てめえでやれy。
手等本大王様の真似しちゃ、いやーん！

幼稚症候群

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「むかついた学校、教師の所業」http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1022348920/l50が凄い。恐るべき、学校の幼稚症候群。
その学校に教育される子どもたちの幼稚化現象は当掲示板にも散見される。

祝！　懲戒免職！
http://news.www.infoseek.co.jp/NTopics?sv=SN&pg=article.html&did=2567&gd=T&arn=fuji_society1_25819

実際、文部省の利権ってそんなにでかいもんなの？

＞933.
教育問題は文部省の利権による弊害というよりも、故意か偶然か結果的に愚民化政策の旗振りを文部省がしているということ。

告白したいけど、自分に自信がない。それでも胸の奥が苦しくて・・・
そのような方、諦めないで。
ここでは、異性に効果を発揮する香水、合法ドラッグなどがおかれています。
小売価格一万円以上の品が、半額以下の値段で取引されています。
是非ここでゲットして、貴方の気持ちを打ち明けて下さい。
相手の方も、きっとそれを待っていますよ。

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935.の実習生も愚民化政策の犠牲者。

>931

手等本大王様が処分してくれます。
「むかついた学校、教師の所業」投稿者さん、
土下座して大王様にお願いしましょうね。

大王様が頑張って個々の学校・教員を処分しても始まらない。制度そのものが間違っているんだから。

大王様が頑張って個々の学校・教員を処分しても始まらない。お願いするやつ（＝寺本）の考え方そのものが間違っているんだから。（藁

>>908
> （寺本氏の動向が気にかかるようです。）

寺本の動向を気にするやつの動向が気にかかるようです（藁

> ドキュメンタリー番組、ノンフィクション本などを多く見ることは重要です。

ドキュメンタリーやノンフィクションと冠した番組や本のすべてが本当にそうだと思っているなら大笑いですな。
ドキュメンタリーと書いてあれば真実、ノンフィクションと書いてあれば真実、そんな風に子どもが短絡的に思わないようにしなくてはいけない、というのが以下の意見でしょう。あなたにもやはりこの言葉は重要なようですな。

>「番組はあくまで作られたもので、必ずしも真実とは限らないことを分かりやす
>く説明した」（総務省放送政策課）という。

いいえ、大王様はご立派な方です。
有名なお方ですから、当会会員も一億人ほどおります。
ほとんどは英米人ですから、素晴らしさがお分かりいただけるでしょう。
その他は、大王様が宇宙の彼方に追放なされる予定です。
３億年ほどお待ちくださいませ。

「むかついた学校、教師の所業」http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1022348920/l50が凄い。恐るべき、学校の幼稚症候群。
その学校に教育される子どもたちの幼稚化現象は当掲示板にも散見される。

>942

だからどうしたの？
手等本大王様の真似して他人を愚弄し、愚痴るだけですか？

＞943.大王様の真似して他人を愚弄し、愚痴るだけですか？
愚弄ではなく、青少年の幼稚化現象を嘆いています。そして、その元凶である日本の学校教育を全面的に批判します。

民主的プロセスを踏めば確実に学校は管理化される。
だから選択制なの。
わかる？

ダンス板に草薙（ｽﾏﾌﾟ：ｽｹﾞｰ本人くさい）がきて偉そうに語っている。
草薙のくせに(ﾌﾟ
http://hobby.2ch.net/test/read.cgi/dance/1059536881/l50

http://homepage.mac.com/hiroyuki44/kaz04.html

>945.民主的プロセスを踏めば確実に学校は管理化される。

自由民主主義に基づくなら管理画一化教育になるはずが無いのです。

>944

大王様はベッドでおネンネしてます。
ご自分のご寝室ですから、誰も入って来れません。
部屋のあちこちに穴を開け、ブツブツ愚痴を言ってます。
自分で何もできない輩には、その愚痴が素晴らしいお言葉に聞えます。
なお、このご寝室は無人島にあリますので、正常な神経の者には見えません。
無人島の名前は「愚痴島」です。

>949.
大王様って誰？

>>950とりあえずは
>>902かと思えり。シュークリームを馬鹿食いさせた香具師らすい。

＞951.
生徒にシュークリームを馬鹿食いさせた教師って事？

902 ：実習生さん ：03/07/29 05:40 ID:s6F+316Z
生徒の皆様へ
教師らの無礼講は、もっともっと、まだまだ続きます。被害を被ったら三倍返しを励行しませう！

>>951>>952ここ鴨。
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1031730484/150

スレタイは正しいが>689らすい
150様ｽﾏｿ

>>948
甘い。
自由で民主的な社会は常に民主的プロセスによって
自由や民主主義が脅かされる可能性があるのは
歴史が証明している。
社会運動はもっと勉強してからしなさい。

そろそろ次スレよろしく〜＞どなたか
テンプレには”寺本の書き込みの見分け方”きぼんぬ。

>>956
見分けるもなにも、朝から晩まで猿のようにカキ続けてるんだから、
誰がみてもバレバレかと（w

猿が怒るだろうな。

猿って１匹じゃなくて「群れた当会」を作る。
寺本みたいな「個人の当会」じゃない。
猿は、自分に力があるならボスになる。
ここへ来た何人が寺本をボスと認めたか。
愚痴しか言わない猿がボスにはなれるか。

>>956
・一行レス多数
・最後には”学校による洗脳のせい”と結論づける
・寺本批判書き込みには”学校のよいところはなんですか？”と逆質問する。

こんなとこ？　あ、あと

・書き込むたびに名前が変わる

だね。
ここらへん入れて言い出しっぺが次スレを立てようね。

>>959
テンプレ案でつ。こんな感じでいかがでしょうか？　980あたりを踏んだ方がスレ立てていただければよろしいかと思いますでつ。

【教育・先生】緊急！子どもが学校につぶされる【洗脳教育】２

ＨＰ　http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/
代表：寺本こういち

−学校教育−
★ 実社会ではどうでもいいような断片的知識の詰め込みを強いる「入試制度」という、考える力の減退、勉強する意欲の削ぎ落とし
★ 膨大なカリキュラムのスピード消化「授業」による落ちこぼし教育、落後者の烙印
★ 憲法違反、人権侵害、自己決定権侵害、親権侵害の「校則」による拘束、人間の画一ロボット化
★ 親と生徒を従順な小羊に仕立てる「内申書」という脅迫状
★ 人間の尊厳を踏みにじる「体罰」という暴力による調教
★ 学校と顧問の名誉を賭けた「部活」という強制労働
★ 学校による凄まじい生徒いじめ、続々

すなわち日本の学校教育とは、
青少年（将来の社会人・親）に対する
壮大な 人格破壊 なり。


注：寺本大王様は大変おくゆかしい方なのでコテハンでは発言なさいません
大王様のありがたい書き込みの見分け方
・一行レス多数
・最後には”学校による洗脳のせい”と結論づける
・寺本批判書き込みには”学校のよいところはなんですか？”と逆質問する。
・書き込むたびに名前が変わる

寺本大王のありがたい書き込みの見分け方：追加

・９時から２１時までＰＣ張り付き（１６時から１８時まで中断ありw）
・日本のすべては学校が悪い、学校のすることはすべて強制
・憲法違反、人権侵害


もっとわかり易い見分け方もあるが勿体無いから伏せておこう　w

＞955.民主的プロセスによって自由や民主主義が脅かされる可能性がある
ですから学校という教育機関には厳密な法律遵守を皆で強く求め常に監視してゆきましょう。

＞961.・日本のすべては学校が悪い、学校のすることはすべて強制
・憲法違反、人権侵害

同感です。社会の根幹は教育であり、その学校現場は児童・生徒に対して完全に無法地帯と化しています。

>>963

馬鹿じゃないの、お前さん？
日本は法治国家なんだよ。
文句があるなら裁判を起こせばいいじゃねえか。
自分で何もしねえで愚痴たぁな
馬鹿もここまで来ると哀れだよナ。

＞964.日本は法治国家なんだよ。
それを学校は知らないようです。

＞自分で何もしねえで
児童・生徒・保護者・国民の要望を一切無視し続け何もしようとしないのが学校です。

>>1 個人的な恨み？

すなわち日本の学校教育とは、
青少年（将来の社会人・親）に対する
壮大な 人格破壊 なり。

馬鹿の溜まり場か？
自分で何もしねえでホザイてんじゃねえよ。
こんな馬鹿がいるから人間社会はおかしくなるわな。

＞968.
かなり感情的になっておられるようです。

＞人間社会はおかしくなるわな。
1.のように学校が日本人をおかしくしています。教育の責任は重大ですが学校は何も改善しようとしていません。

おかしのはお前さんだよ。
改善しようとしないに文句があるなら、自分で改善しろ。
お前さんは愚痴ってるだけじゃねか。
そもそも、お前の掲示板でやりゃいいんだよ、わめきたいならさ。

次スレ、いらないよね。

＞970.自分で改善しろ。
前にも書きましたが、私は文部大臣でも教育長でも校長でもありません。
改善を実行するのは行政・学校当局です。

日本の学校制度は旧日本軍同等の存在とおもわれ。

>>972

だったら、お前が行政をやり、学校当局になればいいじゃねえか。
ところで、お前さんは文科省のお役人さんか、それとも学校長か、それと
も教師なのかね。どうでもいいけど、自分で何をやってんだい？

>>973

そうかい。
お前さんは旧日本軍の軍人ってことだな。
お盆が近いから迷って出てきたんだろうが、今は21世紀だよ。
教えてもらって嬉しいか、馬鹿には通じねえだろうがよ。

＞974.お前が行政をやり、学校当局になればいいじゃねえか。

学校を変えなければならないということは判っていただいているようです。

＞974.

http://homepage.mac.com/hiroyuki44/hankaku09.html

私は973.の見解に同感です。

＞974.今は21世紀だよ。
旧帝国軍隊の非人間的軍事教練が、21世紀の学校でも行われているということです。
やはり974.は判っていない。

http://homepage.mac.com/hiroyuki44/

>>975

お前さん、馬鹿を通り越してキタネエ奴だな。
わいの質問に返事をしねえで、お前に都合のいい感想とはな。

>>978

馬鹿の特徴は、相手を説得できないこと。
同感、なんてのは感情だよ、お前のな。
今も学校で行なわれるなら、どうだってんだ？
お前の感情で全てを決め付けるとはな、
お前さん、まだオシメしてんるんじゃないか？

>>980
寺本大王様は偉大です。
偉大な方は現実世界で指一本も動かしてはいけません。
絶対に自分で行動しないからこそヴァーチャルでのお言葉は預言となるのです。

非人間的軍事教練ねぇ。軍事教練などうけたことがないからわか
らないよ〜ん。別に学校で嫌なことなどなかったから、>978の
言う軍事教練なんて対したことはなかったんでないかと思うわ。
>978は実際に軍事教練を受けた人間なのかね。イメージだけで
決めつけてんじゃないかい？　または逆に軍事教練は受けたけど
今の教育は受けてないんでないの？
どっちにしても脳内イメージ大爆発やね〜。

ところで>980次スレよろ〜

＞982.別に学校で嫌なことなどなかったから

あなたは珍しく良い学校に通われたのだと思います。

>>983
> あなたは珍しく良い学校に通われたのだと思います。

とはいえ同じクラスのやつには嫌な学校だ、というやつも存在
する。悪い意見だけあつめてちゃだめってことだろ。
で、軍事教練受けたの？　いまの学校教育を受けたの？

それともどっちも脳内イメージ？（藁

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>>982

あいよ。

＞984.同じクラスのやつには嫌な学校だ、というやつも存在
＞軍事教練受けたの？　いまの学校教育を受けたの？

あなたは非人間的軍事教練を非人間的軍事教練として認識しえなかったということですか。

>>987

また感情かよ。
お前１人だけ認識したら、他人は「しえなかった」かい。
どこまで幼稚なガキなのだw

別スレたてたよ。
コピペしたからな、、、俺は素直だこと。

＞988.また感情かよ。お前１人だけ認識したら、他人は「しえなかった」かい。
全国ほとんどの中学・高校で強制されている詰め襟・セーラー服は軍服そのものです。
学校教育という名の日本の軍事教練は、軍服を強制することから始まります。
多くの人は軍事教練として認識していないことが、教育という洗脳の成果です。

>>990
> 多くの人は軍事教練として認識していないことが、教育という洗脳の成果です。

だ〜か〜ら〜、俺は軍事教練なんぞ受けたことないから知らんっ
つ〜の。認識もなにも知らないものと比較するこたぁできんわな。

あんたは軍事教練を受けたの？　受けてないの？　今現在学生な
の？　違うの？
脳内イメージだけで語るなゴルァ！

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次スレ誘導

緊急！子どもが学校につぶされる【洗脳教育】２
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1059733461/l50

＞991.俺は軍事教練なんぞ受けたことないから知らん
良かったです。