【自虐】小中高歴史教育の体験　9時間目【反日】

自分が実際に受けた歴史や平和教育・サヨ教育の体験を語ってみるスレです。
できれば、生まれた年、地域もお願いします。
幸運にもサヨ教育じゃなく、愛国教育を受けられた方も、おねがいします。

前スレ
【自虐】小中高歴史教育の体験　８時間目【反日】
http://tmp5.2ch.net/test/read.cgi/asia/1112787128/

----------
どんな教育受けましたか？〜歴史教育体験談〜
http://ruku.qp.tc/dat2ch/0406/16/1075885709.html（過去ログミラー）
【自虐】小中高、歴史教育の体験　２時間目【反日】
http://ruku.qp.tc/dat2ch/0406/16/1076668881.html（過去ログミラー）
【自虐】小中高、歴史教育の体験　３時間目【反日】
http://ruku.qp.tc/dat2ch/0407/17/1083363273.html （過去ログミラー）
自虐】小中高歴史教育の体験　４時間目【反日】
http://tmp3.2ch.net/test/read.cgi/asia/1087635934/
【自虐】小中高歴史教育の体験　５時間目【反日】
http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/asia/1093923457/
【自虐】小中高歴史教育の体験　６時間目【反日】
http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/asia/1097326797/
【自虐】小中高歴史教育の体験　７時間目【反日】
http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/asia/1103291724/

>>1
乙

　 ∧_∧
　（´･ω･）　＜　頼まれたから、立てた。　　あとは、宜しく。
. c(,_ｕｕﾉ

>>1
乙

檄文
今、法政大学学生会館の存在が窮地に立たされています。
国家権力と法政大学当局の学生自治への不当な弾圧により法政大学学友4名が公安警察により逮捕されています。
その中には学生会館を運営している理事長と事務局長が含まれており、このままもし起訴されるようなことがあれば
学生会館を運営している法政大学学生連盟は混乱状態になるとして、学生単独管理という今の状況を法政大学
当局が不当に認めないこととなることが予想されます。
この事件の不当性は、理事長の逮捕容疑が威力業務妨害と建造物不法侵入とされているが、その事件の時間帯には
理事長はカレー屋でカレーを売っていたという証言が多数あることからも判断できるのである。この事件を利用して法政大学
当局が公安警察を介して学生自治を弾圧しようとしていることは明白である。大学当局による弾圧行為は1977年5月27日の308人
学友逮捕以来25年ぶりの不当行為である。この事実を法政大学学友及び関東学生探検連盟関係者諸氏は断固として認める
わけにはいかない。明日1月26日午後7時より、1・26法政大学当局追及学生集会が行われ、法政大学学生部長に対して公安警察を通じた
不当捜査の取りやめと大学当局が出した被害届の取り下げによる4人の学友の奪還釈放を要求する。不当逮捕は基本的人権の侵害
にあたる。それに抗議するため明日学友及び関東学生探検連盟関係諸氏に集会の参加を求める。関東学生探検連盟はその創設以来
法政大学学生会館を総会の会場として利用してきた。その恩義に報いるため、また我々の権利を守るため、関東学生探検連盟関係者
諸氏に集会の参加を呼びかけるものである。

1998年度関東学生探検連盟副会長　　戸田聡　・　林剛
http://www.karin.sakura.ne.jp/~tanken/renmei/

後期探検報告会の講演者は　【本多勝一氏】（予定）
http://www.karin.sakura.ne.jp/~tanken/renmei/soukai/00/zenki-houkokukai-houkoku.htm

イラク侵略戦争断固阻止！ムスリム人民と連帯を！
http://www.surfline.ne.jp/ibn-stoda/saddamposter01.htm

http://www.geocities.co.jp/SilkRoad-Lake/4673/buinnsyoukai.htm
８回生 林剛 通信教育学部経済学部商業学科４年
部友 戸田聡 明治大学大学院文学研究科史学専攻博士前期過程３年

>>1
乙

用紙の右から１，３，４，５に×です。右から1345に×と覚えましょう！

私は判事出身の裁判官を不信任にしてます。
理由は議員定数不均衡（衆院３倍、参院５倍）で合憲とする
裁判官の判決は憲法が定めた法の下の平等に反し、またこれらの
判決を下す裁判官は良心を欠くと判断するからです。
定数不均衡の判決は裁判官の出身母体によって決まります。
弁護士出身者は違憲とする少数意見の判断を下しています。

×今井（判事出身）
×堀籠（判事出身）
×古田（検事出身）
×津野（法制局出身）
このように投票する予定です。
才口判事、中川判事は弁護士出身なので信任します。

なお、毎回の国民審査の結果は私のようなものの投票を反映して、
判事出身の裁判官の不信任の比率は弁護士出身より２〜３％高くなって
います。

大東亜戦争で日本が負けたと嘘を教えられた。

保守ﾆﾀﾞ

前スレの人々は見つけられるのだろうか

前スレ落ちたの？

>>150
スレ立てから150日経ってたからな、仕方が無い

>>11
ロングパス乙

>>1
乙

>>12
('A`)

>>14
つーか埋めないと落ちるぞ

南京大虐殺の写真を小学生の時に見せられた

ごめんうちの大学に南京大虐殺を専門にした反日教授がいる

＞１７

あんた大学生？

ん？

とりあえず君が代は習わなかった

君が代はたぶん小学校のときに習ってる
つーーか記憶にない。いつ習ったのか。

あたちは、左撒きお花畑世代より上だから（∩∀∩）ｷｬｯ
日の丸掲揚とか、ちゃんと、習ったぞ。
学校行事の度に、日の丸と校旗が揚げられてた記憶があるもん。

日の丸を歌い終わるときに、ちゃんとそつなく、ポール上部に届くような、
そういうタイミングは、結構、難しい･･･

うちの母親…思い切り左巻きお花畑世代なんですが…orz

>>23
(＝◇＝;) ギクッ


世代の認識･･･間違えたかな。
まぁ、いっか･･･


うし君ちの母上は、もしや、公立高校かな？
あたちの出た高校は、私立の女子校で、付属の大学は小中の先生養成学部があって･･･
でも、ちゃんと、校内行事では、君が代斉唱してた･･･
どんな学校に行ってたかとか、廻りの友達がどんなんかとかでも、
随分、変わってくるんだろうしね。

しかし、うし君も、家庭環境で苦労しているのね(つ´∀｀)つ(　つД`・゜。

君が代は習わなかったような。
保守地盤だからみんな知っていたけど。

>>22
旗の方が歌に合わせていた記憶が。

終わりかけでまだ半分しか上がってなくて、
最後の一節でポール半分駆け上がったのがある。
先生も人の子と思った記憶です。

|　 |─┬─┐
|　 |　 │●│
|　 |　 └─┘
|　 |　　　　　　　　　スレ落ち防止の保守がてら･･･
|＿|　∧,.,.,∧
|極|..ﾐ　・∀・ヽ　　　ご参集の皆様へ･･･
|東|..;'　つ旦と 　　極東茶ﾃﾞﾓﾄﾞｳｿﾞー
|￣|..と,.,.,.,ﾐ,.,.,ﾐ　　旦~　旦~　旦~
"""""""""""""""""

つ　君が代 - Wikipedia http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%90%9B%E3%81%8C%E4%BB%A3　より

君が代は 　　千代に八千代に
さざれ石の 　いわおとなりて 　　こけのむすまで

Kimigayo70.mid
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fd/Kimigayo70.mid
初めてテンポの正式記録が記された「大日本禮式」（1888年）でのテンポ、4分音符70個毎分で作成
した君が代のMIDIファイル。

Kimigayo60.mid
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5e/Kimigayo60.mid
旧日本海軍軍楽隊が演奏していた、テンポ4分音符60個毎分(終り部分リタルダンド)で作成した君が
代のMIDIファイル。

Kimigayo50.mid
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/ce/Kimigayo50.mid
NHKのTV・ラジオ放送終了時に演奏される、テンポ4分音符50個毎分で作成した君が代のMIDIファイル。

柱|ω･｡).｡oO（　ｽﾚ保守まで、あと、3ﾚｽ･･･誰か、ｶｷｺしろや！ ）

保守

保守だぽ。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ο
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ／⌒ヽ
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 ／　　　　＼
　　　　　　　　ﾊ,_,ﾊ　　　　　　　　／　　γ ⌒ヽ　`‐-､
　　　　　 　 ,:' ´∀｀';/^l　　　　／　　　　i　　　 ｉ　　　ヽ.
　　　　 ,―-y'u'''^u''　 |　　 ／⌒ヽ　　　ヽ ___,ノ　 　 ／
　　　　 ヽ　　´ ∀ ｀　 ﾞ': ／　　　　＼　　　　　 　 ／
　　　　　ﾐ　　　　　　　〆　　　　　　　`‐-､　　 ／
　　　　　ﾞ,.　　　　つ／´''ﾐ　　　　　　　　　 ヽ／
　　（（　 ミ　　 　 ／　　;:'　　にっぽんワッショイ！
　　　　　 ';　　　　　　彡　　　　にっぽんワッショイ！
　　　　　　(/~"ﾞ''´~"U

>>23
憲法第九条がなくなればまた戦争が始まるって言ってた人もいたなあ、
「防衛戦の時どうするの」って聞いたら答えられなかった人。

　中学校の時、国語の授業で「君が代」のことをやりました。

　君が代は 　　千代に八千代に
　さざれ石の 　いわおとなりて 　
　こけのむすまで

　ですけど、

　君が代は超自然現象を表して、ありえない現象をうたっていると

　さざれ石＝渓流など流れのある川底の石
　いわおとなりて＝その石が音を立てているくらい流れのある場所
　こけのむすまで＝その状態で石にコケが付着して、まりものようになっている

　＝　こんなのありえない！

　とかいう解釈だったような。かれこれ１０年以上前に受けた授業なので。

　まぁ、当時は「へぇー」（３へぇくらい）だったかもしれないけど、
　日教組とかそーいう計画的反日組織の実態を知った今、
「やっぱりあの先生は日教組だったのかなぁ〜」
　と思います。

　ちなみに、担任の先生でした（ぉ

>>32
その先生理科が担当か？

今度の文化祭で南京大虐殺否定のレポートを発表する事になった俺が来ましたよ

おととし、小６のとき、卒業式で歌う君が代の練習のとき、音楽の先公が
「歌わなくてもいい」
などとほざいてました。

あと、今年の夏の歴史のレポートで、朝鮮併合についてのレポートを原稿用紙２１枚かいた。
調べれば調べるほど、朝鮮に不利なものばっかでてきて、めちゃくちゃ書きやすかったｗ
最後の感想のところに、

過去に、何かをされたから、他国の国旗をいびつに描き、ナプキンなどとバカにしてよいのだろうか。

って書いちゃったよ、ミス！

>>35
ミスだな。
過去に何かをされた、という表現はおかしい。（ｗ

>>36
まぁ結果はどうであれ、併合したのは事実だから、まぁあまりミスではないかも。
「かもしれない」を入れた方が適当だった希ガス。
あと、「ナプキン」という放送禁止用語を入れたから、90％完璧なレポートが80％落ちたなｗ

「なにかをされという妄想で」にすれば無問題。

日韓併合自体がミスだったりして

>>32
君が代の歌詞は「巌となりて」だからその教師は激しく間違っている。
細石が巌＝岩にならんというのならまだわかる。
しかし石が固まってできたさざれ石は存在するんですけどね。

>>32
その先生アフォ過ぎだろw
解釈以前の問題だ。

俺は小学校の時、大きな声で君が代を歌うように教えられたなぁ。

逆の話。
長崎出身の母が中学校の頃、数学教師にこんな事を言われたそうな。

「そんなに勉強が嫌か？ だったら佐世保で空母に石でも投げてろ」

サヨクに学はいらんと言わんばかりの発言。もちろん俺も母にそうやって説教されますたｗ

地方国立の千○大にもサヨ思想に靡かない学生には単位くれないアカ教授がいまつ
講義中の毒電波送信にはウンザリ

>>41
たてぶえで君が代吹いてた友人が
「そんなもの国歌じゃないっ！」ってしかられたという話を
小学生のころきいたことがあるよ。

そんな私はかつて共産党の牙城だった京都在住。

たちの悪いサヨク教授は、講義中に割って入ってでもおかしな反日自虐やお花畑平和に、きちんと正論+第一次史料、あと軽蔑罵倒を使わず神経逆なでして相手の自我崩壊させる語り口調で
徹底的に論戦貼るべし。

最終的に「優」くれる。そして「優やったからもう二度とこないでくれ」と言うから。

(経験者・談)

使用済みナプキンか･･･中国人もそれ使うよね
罵倒まで宗主国の言いなりか
ニーハオトイレでは使用済みナプキンも衆目に晒され日常の一部なんだろうか？

重慶爆撃や東京大空襲をイデオロギーなく教えてくれたりと、中学時代は良かったなあ。
戦争呼称も「太平洋戦争」「アジア太平洋戦争」「十五年戦争」「大東亜戦争」と
きちんと大東亜戦争についても触れてくれました。
ただ、誰かが「大東亜戦争」って黒板に落書きしたのを見て、
「まさか大東亜戦争が正しい戦争だったなんて思う人はいないよね」という
断定的な言葉だけが少し残念でした･･･。

今は革マルの本拠、スー〇リ大学の二流学部に学ぶ糞右翼です（笑）

通ってた中高で、国語の時間に君が代を習ったが、戦争賛美の歌じゃないよ、
古い起源のいい歌だっよて感じの教え方だった。
歴史の時間にはしっかり南京大虐殺を学んだ。映像見せられながら。
教師によってばらつきがある模様だが、式典のときなどは
君が代をばっちり歌った。二回繰り返して。
学校的には右よりだったのか？

>>46
>>ニーハオトイレでは使用済みナプキンも衆目に晒され日常の一部なんだろうか？
モロ丸見え。そのまま捨てて・・・否、積んであった・・・悪夢だ。見たときは吐くかと思った。
旅行はけっこうしてる方だが、行った中で最も汚いトイレがあったのは中国だ

>>47
正しい、正しくないを決めるのは個人じゃないし、ましてや先生でもないですよね。
いいところもあったし、悪いところもあった。
そんなもんじゃないすか？

大阪高裁の件。
いや、何かね。教師が急に話し始めたわけですよ。
靖国が憲法違反とか何とかね。

で、大阪高裁の傍論を「判決」とか言っちゃってんの。
「お前ら知ってるか？　知らないだろ？　政治の勉強なんかしないもんなｗ」みたいな感じでさ。
で、しまいにゃ「これで靖国行ったら、小泉はバカ」


お前がバカだよ。

>>50
冷静に間違いを指摘(ソース付き)するとすごい火病がみられそう。

中学の歴史の教師が組合活動に熱心なオバサンで
やれ日本は貧乏だから戦艦や空母よりチンケな駆逐艦が多いだの
自衛隊は違憲で、そのお金でアフリカにワクチンが何万本送れるだの
その兵器の値段を中学生の小遣い何ヶ月分で計算させたり

デンパ地獄だったよ、体罰より過酷･･･

俺の高校の時の体育教師は…「日露戦争は日本の利益のためにやっただけの戦争で大東亜戦争も日本の利益のためにやっただけの戦争」って力説してたな。もうちょっと歴史を学んでくれと…

日清だけは俺のためにやってくれた戦争だった。ありがとう

>53
そっから話が展開しない類？

体育教師じゃしょうがないけどね（ド偏見

>>53
利益の中には「身の安全」という項目があると思うのだが。
それだけでも、十分に戦う意味があると考える俺は好戦的なのかな。

>>53
ま、大筋では間違っちゃいないわな。
戦争なんて、あくまで国益のための外交の手段の一つでしかないわけで。

そこで、「どんな損が出ても戦争なんてものはダメ」とかまで言ったら、それは電波だけど。

漏れの高校の体育教師は日体大やら国士舘やらソッチ系の学校出が多かったせいか
電波発言は無かったな
社会教師に一人「原始共産主義は素晴らしい」なんて赤色クメールみたいな電波もいたが

高校の担任の金○先生は
民間人が結婚できる日本の天皇制は云々
「俺は雅子とヤリました」なんてのがいてもおかしくない
そもそも戦争の責任を･･･とかぬかす例のアレでした
よく怒り出すと火病って声が裏返り無抵抗な生徒を壁に血糊が着くまで暴行
私立なんで･･･ですがよく生きてでられたよ

なんでもいーんじゃない。
先生の話を良くも悪くもよく聞いてるな。
教師なんてひとつの仕事なんだから、いろんな能書き持ってんのは当然なわけで、
勝手に己で判断していけばよいわけで、
世の中出りゃ全員が自分に同意してくれるような状況はまずないのだから、
世論のひとつとして聞いときゃいい

>>60
俺の高校時代の時にも、「将来、有事法制が施行になると徴兵制が実施され、
みんな戦場へ行かされる！」なんてこのスレのテンプレ通りの台詞喋ってる
日教組先生が何人かいたけど、まともに信じきってヤツなんかいなかったさ。
あまりにもトンデモすぎて。

今になってみんな笑ってるさ、「あのﾆｯｷｮｰｿｾﾝｾｰ、マジ必死だったな(ﾌﾟｹﾞﾗ」って。

先生がまともでこのスレに参加できない・・・

>>62
良いことじゃないか。

一時期「国語」の授業が「日本語」に変わってた時があった

「在日の子達にとっては国語は日本語じゃないから」とか説明された

当時はそれもそうかとか納得してたなぁ…

今の在日の子にとっては国語だったりするけどね。

こういうのを逆差別というのかな。

>>64
マジかよ、どこぞの民族学校ならわかるが、日本の学校とは信じられない話だ。

>>66
うちの大学も国語国文が日本語日本文学科に変わったけど…
そんな意図はなさげだったけどなあ。

ニートが増えるのは日教組のせい。

「子供には無限の可能性がある」
「個性を尊重」
「人間はみな平等」

なんてのは日教組がばら撒いたマヤカシ。
何の裏づけもない、耳障りの良い言葉だけを子供の頃から聴かされていれば努力もしなくなるし、
社会に出て世の中の厳しい現実を見たときにどうなるかは自明。
現実社会では、可能性は有限だし、個性だって必ずしも尊重なんかされない。
さらに、人間はその能力や家庭の貧富の差によって決して平等などではない。
スタートラインは人によって全然違う。
努力しない奴は容赦なく淘汰されて低所得者層へ追い詰められるしな。
子供には、そうした世の中の現実をきちんと教えるべき。
そして、可能性が有限だからこそ、個性が尊重される場面が限られているからこそ、
ちっとも平等でないからこそ一生懸命努力が必要なんだと教えるべき。
努力しなければ持てる者と持たざる者との格差は広がる一方だ。

ちょうにち朝日新聞マンセー

奴らの「平等」は結果が平等だからたちが悪い。

最低限の仕事はしたから金よこせだもんな。
文句付けると資本家のエゴとか言い始めるし。

自営業なんかどうするんだよ。

>>1
美しい若者。自由な若者。自我を確立した若者。

ようするに、個人尊重、ジェンダーフリー、個性を伸ばす云々という日教組の指針がこんだけ深い闇を落としている原因じゃね？
個人尊重だ云々とか聞こえはいいが、戦前の全体主義に比べて、明らかに自分を意識したり見つめたりする機会が増えた結果、
自分と世間を対比して劣等感や無力感等、自分の思い通りに行かない事が容認できずに自爆型のニート、ヒキコモリが増えてるんじゃね？
まぁニートやヒキにいまさら同情したりするつもりは無いが、 過度の享楽主義、個人主義、皆が争うように自己の美しさや個性を追い求める影で、
それらに着いて行けずにドロップアウトする連中がいるんじゃねえのかと。 日教組のやったことは罪。
お前らも、皆男はマル刈り、女はオカッパ、校則ガチガチで
自己を見つめる暇すらないような戦前教育を受けていたら今頃普通に社会生活営めてただろうし。


やべえ俺って天才ｗｗｗｗｗ

>>68
「子供には無限の可能性がある」
「個性を尊重」
「人間はみな平等」

ってのはまやかしだの嘘だのって問題じゃなくて、イデオロギーであり信仰だろ。
教育というのは「こうあるべき」という基準を教義として教え込む宗教でもある。
戦争してた時代なら天皇は現人神で国民は天皇の為に死すべしという教義を教えていたわけだ。
教義と現実の様相が違っていたからといって嘘を教えられたと考えるのは間違い。

問題は、イデオロギーとしては間違っていないものの、それをイデオロギーですよと言わずに
あたかも「現実社会はこうなんですよ」という原理主義的文脈で教えてしまうことだ。
すると大人になってから「現実社会、違うじゃん！」という事になってしまう。
科学的に考えてマリア様の処女懐妊はありえないとかごねるのと同じレベルだ。

そこで学問のススメですよ

http://j2k.naver.com/j2k_frame.php/japanese/moogee001.pooding.com/talk/view.html?id=free&no=4146

>>73
基礎学力の低下は高度成長時代からはじまっているな・・・
そして、ゆとり教育でトドメ！

しかし、昨今の就職難で、
むしろ学の無い奴なんかにはマトモな仕事なんて無いという事も認知されはじめている。
だから勉学へ傾倒する芽はある。

だが、マスコミがアカンな。
所詮不労所得でしかない株だのといったギャンブルを推奨し、
まじめに働く事よりもマネーゲームに人を駆り立てる雰囲気作りに必死だ。
勢い、勉学よりパチスロで一発Ｇｅｔみたいな妄想に支配されている奴らもまだまだ多い。
ホリエモンみたいな口先だけの詐欺師が跋扈するのも、その表れ。

これから知的産業以外では国際社会の中で存在感を示す事は難しい。
そうした事をもっとマスコミが取り上げればよいのだが・・・

>>75
騙されるやつが悪い。

快楽目的でそういった手段をとっているのもいるしね＜パチスロ、ギャンブル

バカは痛い目を実感せねば分からない
投資は余った金でやるもの

中学の歴史の先生が天皇のことを
「天ちゃん」と呼んでたっけ
別の歴史の先生は昔、
天皇陛下と食事したって自慢してた。
美智子様はおきれいだったとか

>>76-77
そうそう。
奴らは一度優しくするとつけ上がってくる。
そして利権を求めてくるようになる。
（例：部落・在日etc.）

おそらく、自称「リベラル」の共産・社民シンパが新たな利権を求めて蠢いてるに違いない。

教師のお言葉。
「小泉はいつもやっちゃいけないことをやる。
公明党の神崎さんがダメだって言ってるのに、やる。
もっと神崎さんの言うことを聞くべきだ」

……はい？

×　もっと神崎さんの言うことを聞くべきだ」

○　もっと私の言うことを聞くべきだ」

>>78
漏れの小6の担任も「天ちゃん」行ってた
しかも若い頃は空自のパイロット目指してたらしい（テレビの見過ぎで視力及ばず断念とか）
多いんだよなー先生って

まあ先生が左翼であったなんて良い思い出ではないでしょうかね。
少なくとも「陛下」など尊称を」つける人は皆無でしたな。

Ａは自己所有のバイクを何者かに盗まれたが後日これがトラックに積み込まれて
遠隔地に運ばれようとしている現場に遭遇した。Ａは訴えの方法によらないで
直ちにバイクを取り返しても良い。

○か×か？

×だな。取り返したら逆に窃盗罪。

今日の現代文の時間の話。俺がメディアとのつきあい方をネタにした文章題を解いていると
先生：○○（俺の名前）君、メディアの誤報の例として、嫌韓流の石原都知事の件を取り上げる
つもりなんだけど、良いと思う？
俺：いいんじゃないの？イデオロギーとかは別に入っていないし。他に、珊瑚事件とかはどうよ？
という会話がありました。
次の授業が楽しみ

アニメ「火垂るの墓」が実写化され、11月1日にスペシャルドラマとして日テレ系で放送されますよ。

●終戦六十年スペシャルドラマ「火垂るの墓 ― ほたるのはか ―」
　http://www.ntv.co.jp/hotaru/　　日本テレビ系　11月1日（火）夜21：00〜から放送。
　キャスト ： 松嶋菜々子／伊原剛志／生瀬勝久／要潤／井上真央
▼「火サス」刷新、第１弾は菜々子主演ＳＰ 　　2005/09/12
http://www.yomiuri.co.jp/hochi/geinou/sep/o20050912_50.htm
▼「火サス」改め人間ドラマへ　初回　「火垂（ほた）るの墓」
http://www.yomiuri.co.jp/entertainment/tv/20051025et04.htm
▼松嶋菜々子、実写版「火垂るの墓」で鬼のヒロイン役に
http://www.sanspo.com/geino/top/gt200508/gt2005080501.html

関連スレ ： 【松嶋】火垂るの墓【西宮のババア】
　http://ex13.2ch.net/test/read.cgi/tvd/1123188729/
【韓国】アニメ『火垂るの墓』が放映禁止 - 日本人を戦争の被害者として描写 -
　http://anime.2ch.net/test/read.cgi/comicnews/1113226872/
ほたるの墓を右翼映画とする韓国人の心理
　http://society3.2ch.net/test/read.cgi/korea/1121620436/

　　 /,,；,,,,,　 ；;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;；　　,,,,,,,,；::::::丶
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　｀ヽ､i　(､i´ﾉ　　　　　´い,, ﾉ '　　 　|;;;::::::::::::::/
　.　　 i　^~~~ー==─　ー'-+､　　 　 /^ﾞ-､;;;;/
　　　 {　　　　　ヽゝ　　　　　　　　 　'-'~ノ　なんで、あのオバチャンが主人公なん？
　　　λ　　　''ﾞﾞ''-''-─､　　 　　　 /-'^"　
　　　　ヽ,_　　　 ^~^　　　　　　　 (　　　なんで、うちが戦争加害者なん？
　　　　／｀''丶､　　　　 , -　　　 /^l　　　　　
　　　/　 ／( ﾉ　｀'''''''´~ ＿, - ' ~　ﾞi､　うち、うんこビチビチやねんで・・・

今、自虐授業中だお

自分もだお
日本の大陸進出を「本当は侵略だけど」とか、
「欧米諸国が中国から自国に目を向けている間に、日本は火事場泥棒みたいに中国をのっとった卑怯者だ」
とか、ﾜﾛｽｗｗｗｗｗｗ

>86
おまいどんな人間なんだよw

>>89
＞「欧米諸国が中国から自国に目を向けている間に、日本は火事場泥棒みたいに中国をのっとった卑怯者だ」

えーと、つまり中国は欧米諸国のものだって言ってるのかねぇ。

>>80
まじ？これ？

>>88>>89
学校と教師名を曝すの無理？

ネットに名前曝すなんて卑怯なことせずに、
授業中に手を上げてだね

満座の前で正論でズタボロにしてやれ。
正論に勝る残酷はナイゾ。

>>90
いや、至って普通だよ
それで今日現代国語の時間に嫌韓流のコピーが配られましたとさ

政経でテロ特措法や周辺事態法のことから憲法改正の話になったときに、
「あたらしい憲法のはなし」とかいう中学生用の資料のコピーが配られたよ。
教師は「保守派に『内容が偏りすぎている』と攻撃をうけたので今は使われていませんが･･･」っていっていた。
読んでみたんだけど、憲法9条命な市民団体の主張みたいなことが書いてあるんだね。びっくり

教育レベルが格段に引き下げられ、教科書の内容が簡素化した
ゆとり教育世代の最初の第一波がそろそろ二十歳。

我々が今まで認識していた『頭が悪い』の領域を遥かに凌駕する、
人智を超えたバカが大量に日本社会に放出されつつある。
朝鮮人の更に下を行く、劣化日本人の到来を心せよ。

>>14
お久しぶり。

紀念書きこ

>>97
今の２０代じゃなくて３０代から其の傾向はないかな？
ゆとり教育が実施されたのは１９８２年ごろからだろ？

今の２０代（自分も例外ではないが）は漫画読むのがインテリらしいからな。
本は勿論、漫畫も読めない人間が多い。

知り合いで
ﾃﾞｽﾉｰﾄが難しすぎて読めないって言ってる奴が居たな

無論、字ばっかの本など読んだ事無いそうだ…

なんかの病気なのかな？
とかｵﾓﾀ

>>100
彼等は、おそらく本というものより映像に慣れてしまったから、何につけても受身の姿勢になってしまってるんだと思う。
本は絵本ですら自分で読まなければ読めない。しかし映像はただそこに居れば否応無しに見せられ、耳から聞かされる。
考えない、自分から何にもしない。指示されなければ何もしない、無気力人間を今の学校は作ってると思う。

>>100
まあ、ある意味難しすぎるわな。
「普通」に考えれば、もっと良い手はいくらでもあるし、ただの感でとんでもないことするし。

学力の高低とDQNであるか否かとは別次元だけどね。
馬鹿だからマナーも人の迷惑も理解できない奴は確かにいる。
勉強のやり過ぎでストレス発散のために先生や親のいないところではDQN行為に走る奴もいる。

…中間層がいちばん無害な気がする。

デスノートの面白さがさっぱり分からん俺はダメですかね。

>104
ミステリやコンゲームの類だから、性に合わんor着いて行けんやつがおるのは当然だわな。

>100
雑誌のぶつ切りで読んで把握できない → 判らないから単行本も読まない → 全体像を把握する事もない → 難しくて判らない

副次教育ができるお金持ちだけがエリートになれる世代だな
アフターゆとり世代が社会にでるまでは後･･･

デスノート「難しいから分からない」っていう子供いるよなぁ…

国語の教師までも自虐的になっている。
教科書のドイツの高速道路についての批評文から
ナチスのホロコースト→日本の民族主義→現在の韓国・中国のパッシングと話が変わっていった。
教師はヒートアップしすぎて、冷笑されてたのが唯一の救いだった。

おまえらそんな文句あるなら教師になってみろよｐｐｐ
低学歴でもなれるぜ？
おまえらの嫌いなマスコミ界は高学歴しか入れないから
おまえらは一生マスコミに逆らえないけど
とりあえず教師なら潜伏できるぜｗｗｗ

>>109
いいからさっさと勉強してろ

自虐教師からもらうプリントには何故か朝日の記事、データが多いのはなぜ?^^^^^^^^^^^^^^

>>111
朝日読んでるから自虐教師になったのか
自虐教師だから朝日読むようになったのか
まるで禅問答だなｗ

人は信じたい物だけ見るのさ

卵が先か鶏が先か

朝日は全国紙だけあって、情報収集力だけはちゃんとあるんだ。

それを恣意的なものにしている時点であれだがな。

新しい形のテロかも

>>112
私のウチは高校くらいまで朝日だったがなぁ。
おかげでかの有名な「Ｓ・Ｈってだれだ」も拝読できたが。
あの辺から朝日のおかしさに気づいてきたような。

Ｋ・Ｙって誰だの事？

もはや新しい公害だな、こうなってくると

工房の時、英語の試験で

◎　次の文を英訳せよ

ー.　君が自衛隊を認めるなんてバカだなあ

という設問があった。

その頃はおれも洗脳教育のお陰で、立派な売国思想の持ち主だったので何も思わんかったが、その英語教師の無駄話はいつも左寄りな話ばっかりだった事を漠然と覚えている

540 名前：無党派さん 本日のレス 投稿日：2005/11/11(金) 00:19:00 /D/1yQ4L

閑古鳥がなくどころか、某政府関係者によると、
無宗教の追悼施設には、南京大虐殺記念館の別館が併設されるそうだ。
なにやら、日教組とかが修学旅行コースに指定する予定で、
結構、来訪客を見込めるようだ。

ポーツマスネットワークの最初のシンポジウムがもうすぐだよ。
自虐教育の中で育ってるのに、こういう学生が出てきたのも、日本の自然力？
http://www.nichiro-pn.com/

http://www.wadachi.jp/index.html

出陣学徒慰霊祭記念講演会もあるよ。
http://www.wadachi.jp/ireisai/

>>122
第一部　　出陣学徒慰霊祭記念集会
　　　　　靖国神社内靖国会館２階　開場12時30分　　　開会13時
■代表挨拶 岩田　 温（早稲田大学政治経済学部4年）

■学生意見表明
木下淳平（早稲田大学政治経済学部4年）
早瀬善彦（同志社大学文学部4年）
金友隆幸（国士舘大学政経学部2年）

■識者によるリレートーク形式（一人10分）
（登壇者50音順・敬称略）
井尻千男　（拓殖大学日本文化研究所所長）
板垣正（元参議院議員・日本遺族会顧問）
小堀桂一郎　（東京大学名誉教授）
加瀬英明　（外交評論家）
清水馨八郎　（千葉大学名誉教授）
頭山興助　（呉竹会会長）
西村幸祐（評論家・戦略情報研究所客員研究員）
藤井厳喜　（拓殖大学客員教授）
水島総　（日本文化チャンネル桜社長）
米田建三　（帝京平成大学教授）

中国板のガイエスレ、次スレです。
http://academy4.2ch.net/test/read.cgi/china/1131596693/l50

昭和63年生まれ
千葉
小学六年のときに、なんきん大虐殺の写真を見せられた。
日本はくそだなと思った

まぁ今ではそれが戦争だと思うし、ましてや敵国もやってたことだ。お互いさま。

ちなみになんで敵国に日本軍が虐殺された写真がないか、これは簡単やつらは当時カメラなんか持ってなかったのよ

>>125
将来が心配になる。
悪いことは言わんから歴史を勉強しなおせ。

http://zhongguo.livedoor.biz/archives/50147331.html
ウルムチって思いのほか発展してるんだな。
ビルもあるし。
草原ばっかだと思ってたｗ

ん?
何を間違っている?

大虐殺があったかは俺にはわからないよw

なんきん大虐殺の証拠とされる写真が仮にそうだとしてもの話w

まだ南京大虐殺なんて中国さんの嘘を信じてるのか・・・。

無垢な小中学生達が童話や在日利権のダシにつかわれてたんだよなぁ・・・

そういあ、がきのころ『にんげん』とかいう妙なプロパガンダ本読まされなかった?

アレは童話利権なんだってな（−−；

まぁ・・・童話利権の真相４でもよんでみてや・・・。

中学校の卒業式の練習で声が小さいといわれて何度も校歌と君が代歌わされた。
当時は面倒くさかったがまともな学校だったんだなぁ。

というか、どんな歌でも必ず音楽教師は「声が小さい」って言ってた希ガス。
まあ、バイアスかけないまともな教師だったって言うことなんだろうが。

高校の世界史で、日本軍（新撰組と忍者）が閔妃を暗殺するってビデオを見たな
世界史なのにほとんど日本軍の蛮行について語ってた
普段は普通の先生だったんだが・・・

>高校の世界史で、日本軍（新撰組と忍者）が閔妃を暗殺するってビデオを見たな
え〜！？新撰組？忍者？

忍者としんせんぐみ生の動画みてぇ｀∀´
どんな声だったんだろ´∀｀

’６０年代生まれだけど、自虐史観なんか習わなかったよ。
高校の教科書（山川）の欄外で「南京事件」と書かれていただけ。
そうそう、教科書の記述も全然たいした事なくて、せいぜいプロレタリアートマンセーの、
農民一揆とか打ちこわしとか、成金がお札燃やしている絵とかくらいだな。
秀吉の朝鮮出兵はカッコ書きで「朝鮮征伐」ってあったし。

そんなわけで、新しい歴史教科書を見たときのショックは大きかった。
「なんだ？この支那朝鮮寄りの記述は！？」てなもんです。

>>133

頭の中が相当壊れてるんだよね？

>>136
自虐が教科書にまであらわれだしたのは80年代後半からですよ。
それに、高校の教科書はいまでもそれほどかわりはないです。
ちなみにボクは70年代生まれ。

問題は中学の教科書。
それはなぜかというと、「義務教育だから」にほかなりません。

奴隷は、奴隷の境遇に慣れ過ぎると、
驚いた事に自分の足を繋いでいる鎖の自慢をお互いに始める。
どっちの鎖が光ってて重そうで高価か、などと。

そして鎖に繋がれていない自由人を嘲笑さえする。
だが奴隷達を繋いでいるのは実は同じたった１本の鎖に過ぎない。
そして奴隷はどこまでも奴隷に過ぎない。

過去の奴隷は、自由人が力によって征服され、やむなく奴隷に身を落とした。
彼らは、一部の甘やかされた特権者を除けば、奴隷になっても決してその精神の自由までをも譲り渡すことはなかった。
その血族の誇り、父祖の文明の偉大さを忘れず、隙あらば逃亡し、
あるいは反乱を起こして、労働に鍛え抜かれた肉体によって、肥え太った主人を血祭りにあげた。

現代の奴隷は、自ら進んで奴隷の衣服を着、首に屈辱のヒモを巻き付ける。
そして、何より驚くべきことに、現代の奴隷は、自らが奴隷であることに
気付いてすらいない。それどころか彼らは、奴隷であることの中に自らの
唯一の誇りを見い出しさえしている。

>>136
自分の山川の教科書には南京事件について
「南京占領に際し日本軍は多数の中国人を虐殺して、世界の非難をまねいた」
と書いてある(欄外だけど)。
当時はフーンそうなんだー位に思っていたけど、
南京事件が東京裁判で出てきた話らしいと知ってから
このくだりを発見した時、ちょっとびっくりした。
当時は教科書に載っていることを疑うなんて、思いもよらなかったもんね。
ちなみに20代後半です。

田中義一内閣の頃の日中関係についてやってるんだけど、
「中国をずかずかと侵略」「林？は親日派と言われているがただの日本の操り人形だ」
とか、よく言ってる。まだそこらへんの話は自分で調べてないからよくわからないけど、
以前から南京虐殺だの強制連行だの銭稼ぎの戦争だのと言ってる教師だから、全てを疑ってしまう。
ちなみに、今のところ田中義一は糞だと思ってる。

>>141
さっさと戦争やめてれば大東亜戦争は起きなかったかもしれん。
当時の政府や軍部は無能。シナ事変は聖戦ではない。

>>142
シナが無能で無力だったから日本が立ちあがったんだが・・・。

>>143
日本側も無能だったのは確かじゃない？

泥沼にはまってたからな。アメリカにある程度利権をやってりゃ…

>>145
ある程度で満足するアメリカかよ

まー、当時は戦争をせざるをえない状況であり、止めることも出来ない状況だったんだから仕方ない。
軍部は、初期の海軍陸軍がうまくいってるときは有能だった。

陸軍の大陸での暴挙や、海軍の仮想敵国がよりによって最大の依存国アメリカであった辺りなども、元をただせば陸海軍同士の偏狭なセクショナリズムの成れの果てだなんて事を知ったら、太平洋戦争で死んだ人たちも浮かばれないことでしょうね

門戸解放、機会均等さえ認めれば口実は

日本史は明治維新後から辛くなった。今まで凄く楽しかったのに…。
教員は反日一色って感じじゃないけど、あんま関係ないトコで天皇制について言及したり、
「自民党が圧勝してから諦めた（何を？）」とか、また話の本筋と関係ないトコで小泉首相を呼び捨て・非難したり。

もうずっと幕末だけやっていたかった。




でも政経は文句なしで反日教育。
「日本はあと数十年で、インド・中国・韓国に経済で追い抜かれる」
「政府はいつだって仮想敵国を作って軍備増強を謀ろうとするもの。自衛隊なんて必要ない」
「実際に戦闘が起こるなんて事はまずない。自衛隊もその装備も税金の無駄」
親や親戚に自衛隊関係者を持つ友人は落ち込んでいました。

>>150
幕末だって吉田松陰とか尊皇攘夷だけど、そのへんは無視だった？
天皇崇拝が一番ヒートアップしたのは幕末って気がする。
でもいいよね、幕末は。俺も一番好きだ。
まあ歴史は皇国史観でも思想無しでも、自虐でなけりゃとにかく面白いな！

>>151
無視してなかったよ。事実をありのままに淡々と。
自分も先生も幕末好きで意気投合してたから、授業は凄い面白かった。

まぁ…その分、明治以後の歴史認識の違いが残念なんだけどね。

>>152
ありがとう。そう、じゃあ尊皇とは別に、日本は侵略主義になったという解釈かな。
客観的な歴史はただの年表になってしまうから、認識の違いはどうしようもないかもね。
でも明治になったら１８０度転回したってことなら、確かに残念だ。
小泉を呼び捨てとかは完全に歴史と関係ない・・・。

NHKの「映像でみる昭和史」を見せられたんだけど、
関東大震災の朝鮮人虐殺(これは事実だろうけど)とか、南京大虐殺とかやってた。
アメリカが中国の立場から撮影した映像とかいうので、中国人を座らせて後ろから射殺する映像とかあった。
あの映像って、何かの番組で捏造だとか証明されてた気がするんだけどなぁ…。

＞関東大震災の朝鮮人虐殺(これは事実だろうけど)

ﾁｮｿが震災前に井戸に毒を入れたり、火事場泥棒やったり、暴動起こして警官を襲ったりした事実は一緒に説明されたてたか

>155
されてなかった。
「震災の恐怖によって人々の心の余裕がなくなった。
そして噂に便乗して朝鮮人を虐待、虐殺した。」
みたいな説明のVTRが流れたよ。
あとは中国への空爆とか。アメリカが空爆批判してるのには笑った。

>155
「井戸に毒」は信じない方がよくね？ なんか古い特撮みたいでﾁｬﾁに聞こえる。

>156
「噂」を撒いてたのが新聞だったって事実はスルーか。

＞井戸に毒
震災の３ヶ月前に大阪で実際にあったと聞いているが
ソースは見つからんな
しかし、信憑性が無いからならともかく、ﾁｬﾁだから信じるなというのはどうかと

失敬。「信じるのは勝手だが、それを口にすると信じてもらえない危険がある」と訂正しよう。

>>156
シナの空軍を支援したのは日米開戦前の米国だがね。

高校での反日教育があまりにも酷いので県の教育委員会にメールしたら、
教育指導課に報告しますたというメールがきた。
こういう声を私達みたいな授業を受けているやつらが上げれば何か変わるのかな。

>>158
地震前から井戸にンコやら生ゴミを捨てていてトラブってたなんて話も聞いた覚えが・・・。
ソースは失念。しかしコレが事実なら、毒より性質の悪いバイオテロを日常的に行っていたわけだが。

結局ソースはないのな。

参考資料：　大阪朝日新聞、大正１２年９月３日号外
　目�Kと工廠の火藥爆發　震源地は太平洋にも
【早川東朝社員甲府特電】
『朝鮮人』の暴徒が起つて横濱、�~奈川を經て八王子に向つて

『盛んに火を放ちつつあるのを見た。』

震源地は伊豆大島三原山の噴火と観測されてゐるが他に太平洋の中央にも
震源があるらしい。砲兵工廠は火藥の爆發のために全燒し目�K火藥庫も爆發した。

参考資料：　大阪朝日新聞、大正１２年９月４日※現在は隠蔽中
　各地でも警戒されたし　警保局から各所へ無電
�~戸に於ける某無線電信で三日傍受したところによると、
内務省警保局では朝鮮總督府、呉、佐世保兩鎭守府並に舞鶴要港部司令官宛にて
目下東京市内に於ける大混亂状態に附け込み

『不逞鮮人の一派は随所に蜂起せんとするの模樣あり、
中には爆彈を持って市内を密行し、又石油鑵を持ち運び混雜に紛れて
大建築物に放火せんとするの模樣あり』

東京市内に於いては極力警戒中であるが各地に於いても嚴戒されたしとあつた。

参考資料：　陸軍省関東戒厳司令部が極秘にまとめた軍隊による兵器使用事件の調査表

歩１ １日夜中月島４丁目付近「爆弾らしい物を投げた」朝鮮人１人撲殺
騎１５ ２日２３時半千葉県南行徳村「橋を壊した」として朝鮮人１人射殺
近歩１ ３日１０時両国橋付近「爆弾らしい物を投げた」朝鮮人１人射殺
近歩２ ３日１４時半下谷区三輪町「聴取中短刀で切りかかった」朝鮮人１人刺殺
騎１４ら ３日１５時大島町朝鮮人約２００人撲殺
野重１ ３日１６時永代橋付近「川に飛び込むなどした」朝鮮人３２人射殺
野重１ ３日１６時大島町「爆弾らしい物を投げた」朝鮮人６人射殺
騎１５ ３日１７時千葉県浦安町「銃を奪おうとするなどした」朝鮮人３人射殺
工兵学校 ４日２時松戸地先葛飾橋「護送中抵抗した」朝鮮人１人射殺
騎１５ ４日１７時南行徳村「こん棒などで暴行した」朝鮮人５人射殺

※　計２８１人であり、そのうちの何人かは殺されても仕方がないことをしている。

■関東大震災で日本軍が朝鮮人を救助

　大正12年（1923年）の関東大震災発生直後、旧日本軍がデマによ
る朝鮮人殺害を懸念し、二千人以上の朝鮮人を保護するとともに、
希望者を朝鮮半島に送っていたことが、獨協大の中村粲教授の研究
で明らかになった。

　同教授が発掘した神奈川県横須賀市の「震災復興誌」など二つの
資料には、当時流布された「朝鮮人が井戸に毒を入れた」などのデ
マを、横須賀の旧日本軍の戒厳司令部が懸命に否定。自警団によっ
て襲われる危険性のあった横浜、横須賀の朝鮮人を保護、治療し、
自警団の武装を禁じたという「知られていない近代史」が描かれて
いる。
　「警察や軍隊によって、何の罪もない数千人の朝鮮人が殺されま
した」（教育出版『社会６年下』）というような説を揺るがす反証
である。（産経、12/27)

---------------------------
これらに加え、朝鮮総連等が発表した、関東大震災の際に
虐殺された6000人の犠牲者にも疑問が多い。
密入国、不法滞在数が多く、正確な人口把握も不可能。
しかもこの犠牲者数に「震災による犠牲者」はふくまれていないという
根拠不明の人数。

ちょｗｗｗマジでダメだわうちの教師ｗｗｗｗｗ
靖国をヒトラーの墓と同列にしてる・・・
そして、今日も南京大虐殺の写真見せられた。
教科書一切使わないで教師自作プリントで授業やるからやりたい放題だよ。

後、関東大震災について色々教えてくれてありがとうございます。

靖国＝ヒトラーは先日の朝日ですな。

所詮伝聞しか頼れない末端アカピーです。

靖国神社はもともと明治維新だか西南戦争の犠牲者が・・・。

当時も相当火病ってたんだろうな

http://hobby8.2ch.net/test/read.cgi/siki/1132664580/l50
韓国公演が成功したからって組スレを荒すな！荒しているのはここの糞紆余だろ！

家族３人切られ重軽傷　殺人未遂で二男逮捕

　２４日午前５時１０分ごろ、愛知県大府市北崎町井田の建設業布目伊調さん（６８）宅から
「二男が刃物を振り回している」と妻の美代子さん（６１）が１１０番した。布目さんと長男明光
さん（４０）が全身数カ所を刺され重傷、美代子さんも頭を切られ、軽傷を負った。
　駆け付けた東海署員が殺人未遂の現行犯で無職の二男光隆容疑者（３８）を逮捕。同容
疑者は「中国が攻めてくる」などと話しているという。
　同容疑者は布目さんの仕事を手伝っていたが、半年ほど前から「体が疲れた」と仕事に行
かなくなり、離れの自室に閉じこもってインターネットをするようになったという。
（共同通信） - 10月24日

ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20051024-00000100-kyodo-soci

「鬼畜米英」とはアメリカ人やイギリス人は鬼の姿をしていると軍部は国民に教えていたと
赤鬼やら青鬼を連想する日本人をイラスト付きで紹介していたな
日本人はそれまで映画やらでアメリカ人を見たこと無いとでも言うんだろうか
鬼畜の意味も知らない消防だと信じてしまうんだよなー

太平洋戦争前夜の年でさえ、高校球児に優勝＝アメリカに行ける（遠征）
だったことを教える教員がいない。

開国以来、アメリカとは仲良かった。ポーツマス条約の時も。

http://bbs.enjoykorea.jp/jaction/read.php?id=enjoyjapan_16&nid=1796628&work=list&st=&sw=&cp=2
日 : 俺の卒業した高校も韓国に謝罪旅行に行ったらしい、、、、

しかし、コバがかなりの割合でいたので、従軍慰安婦のおばあちゃんに、
「どこにいましたか？？」「それはいつですか？？」「どこの部隊が相手でしたか？？」などと執拗に尋問し、
「おかしいですね！！！日本軍がそこにいたのは、もっと後年のことですよ！！」
「あなたは本当のことを話しているんですか？？？」などと言ったために、慰安婦を激怒させたそうです。


11asdfgh : 日 - 辻褄ね (11/17 20:52)
boosuca : 日 - good job!! (11/17 20:52)
korekorea_9cm : 日 - GJ！　　　（ ´Д｀）y-~~ (11/17 20:52)
keroro2 : 日 - ははははは (11/17 20:53)
konohanasakuya : 日 - ＾＾　いいぞ、ｶﾞﾝｶﾞﾚ！　 (11/17 20:53)
sanjin : 日 - コバｺﾜｽw (11/17 20:54)
super_aaa : 日 - あーあｗｗｗ (11/17 20:55)
konekonyan : 日 - まさにGOOD-JOB　さすがだ (11/17 20:56)
furby : 日 - ナイスですね！ (11/17 20:57)
akagiyama : 日 - 神だ！ (11/17 20:57)
chimaky : 日 - 先生泣いてるぞw (11/17 21:00)

こういう書き込みはソースがいらないからいくらでも捏造できていいですね。
電波浴を楽しませてくれてありがとうございます

>>177
そんなこと言うと、自称「従軍慰安婦」のおばあちゃん達が激怒するぞｗ

>>122
> ポーツマスネットワークの最初のシンポジウムがもうすぐだよ。
> 自虐教育の中で育ってるのに、こういう学生が出てきたのも、日本の自然力？
> http://www.nichiro-pn.com/
> http://www.wadachi.jp/index.html
> 出陣学徒慰霊祭記念講演会もあるよ。
> http://www.wadachi.jp/ireisai/


（・∀・）ｲｲ!! 　　行くよ。

>>161
> 高校での反日教育があまりにも酷いので県の教育委員会にメールしたら、
> 教育指導課に報告しますたというメールがきた。
> こういう声を私達みたいな授業を受けているやつらが上げれば何か変わるのかな。


ｇｊ！！

中学の子の、公民の教科書借りて読んだが、
「在日は日本が強制連行してきた子孫で、今も差別されています」
なんて堂々と書いてあったが、いいのか？これ。

>>181公民はそんなもんだよ。
「切り裂かれた誇りの制服(チマ・チョゴリ)」(アカヒの記事の丸写し)とか
「熱狂の日韓共催Ｗ杯サッカー」とか
「日本に暮らす在日韓国・朝鮮人の人々の中には、いじめや就職・結婚差別を恐れて
、本名を名乗りたくても名乗れない現実がある。日本の国際化に問われた課題
であり私たち一人一人の課題である」とか電波ゆんゆんなことが平気で載ってるよ。

皇民ならいいのに（笑）

中学のときの歴史の教師には日本兵はひどいことをした、他国の人を傷つけた、と教わり
九条の素晴らしさを延々と語られた。
先生は「交戦権の否認だなんてなんて日本は素晴らしい国なの!!」
「核を持ってる国は汚らしい、野蛮だ」などなどと語ってたような気がする。
純粋な自分はそれ信じきってて作文とかそういうないようなもの書きまくっていた。
卒業してしばらくたって知ったのだがその先生は怪しい宗教に入っていた。

高校のときの日本史の教師は「南京虐殺があるとかないとかまだよくわかってない」
「強制連行って言われてるけど望んで行った人もいる」
と中立的な立場で教えてくれる教師だった。
教え方も上手だしその先生のおかげで変な歴史認識から目が覚めた。

いい先生悪い先生にあたるかによって生徒の歴史認識なんて180度変わっちゃうもんだよなぁ

>184
裏山…

中学生の時プリントを渡された。
731部隊の所業。
中国人に人体実験をしていたという内容。
イラストつき。

ふと思い出してネットで731部隊について調べてみた。
大体プリントと同じことが書いてあった。

反日煽りにおいしそうなネタでは？って思ったけど
マスコミが騒がない理由ってあるのかな。
ちなみにそれ以外にもいろいろ自虐教育はあった。
多分教師は層化だったんだろうなと今思う。

中国は南京が大きすぎてそれ以外はあまり話題になりにくいんじゃね。

731といえば、悪魔の飽食とかいうのがでてたけど
これが共産党主導でしかも間違った写真を載せて出版社を変更した騒ぎもあったな。

>187
『悪魔の飽食』は小説ですから……

>>150
俺のトコの教師も、明治以降の日本史授業で大暴れしてるよ。
明治に入ってから急に、全く授業と関係ないところで自分の思想を語りだした。

「日本は、イギリスですらしなかった　文化や言語を奪うという野蛮な行為　をした」←？
「わざわざアジア諸国を怒らせる為に靖国に行く小泉はバカ」←ホント何もわかってないよね
「俺は天皇なんていらないと思ってる」←お前の考えなんてどうでもいい
「俺はどっちかって言うとリベラルだから」←知らねぇよｗｗｗｗｗ

反面教師なんだから問題ないだろーがっ！

>>189
「どっちかって言うと」なんてレベルじゃないよなｗ　モロ極左じゃんｗ

>>189
こういったブサヨ教員を追放して、
常勤・非常勤の優秀な人達を採用できれば良いのだが…。

これが本当の精神的苦痛。

このスレ見てると、俺の学習環境は
恵まれ過ぎなほど恵まれていたんだなあと思うよ

近所の小学校は毎日、日の丸と市旗が出てますよ。
ええ、最近悪く言われている静岡県Ｈ市です！
市民は普通なんだよお！！

昭和時代に、神武天皇なんていう奴をでっちあげて、
2000年以上も皇室が続いているという嘘を国民に教えていた！

と教師が言ってますた(･∀･)
神武天皇は、昭和になっていきなり言われ始めたのかー、（´･∀･`）ﾍｰ

>>181
どこの出版社の教科書か、教えてくれよ。抗議する。

>>196
そういうキチガイの名前を教えてｗｗ

>198
名前忘れたんだよね…だからメル凸もできない('A`)
明日、友人にきいてみるけど、誰も覚えてなさそう。
明日も日本史あるよ…やだなぁ。

>>199
反論しなよw
来年は日本史学ぶよ☆ビシバシ反論する予定。
思想は右翼でも構わない
けど歴史をねじまげて言ってたらとことんみんなの前で恥をかかせるわよ

>>199
負けるな

　　　　　//
　　　＿//
/　||＿ノ　　　　　　　　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＼//／￣＼　　　　　　／
　|>　<＿>　＼　　　　　| 我々の要求は、沖縄県における最大規模の大図書館の建設だ。
　く＼＿＿＿｜ 　　　＜
　｜∇　　　　　＼　　　| 明日宮内庁を爆破する。
　　＼＿_／　　　 　　　＼
　　　　|≧||≦￣| 　　　　 ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣

天皇制と文明論　〜恐るべき国民統制のカラクリ〜
天皇制の実質的な地位は、明治政府の意図した絶対的権力に基づく国家思想そのもので
あり、社会整備や、教育現場における最高権力であった。しかしながら、その時代背景
には、権力者が独占的に政治と資本を支配し、その結果、国民の無権利や、不平等格差
が非難され、政治家への暴行、及び暗殺事件が多発していたことからも示されるように、
天皇制絶対主義という位置づけがなされたのである。
さらに、日本が軍事国家として巨大化していくうちに、天皇制絶対主義はこれとは違うもう
ひとつの様相を有してきた。それが世界でも有名な、植民地支配の象徴である。日本国民
はそれまでの不平等格差を政治家や天皇に向けるのではなく、侵略することによって解消
し、それこそ子供だけでなく大人までもが、天皇制の意義を見出すようになったのである。
世紀の大混乱の中で支持された天皇制絶対主義とその思想文学は、現代においても侵略的
意義（琉球民族とアイヌ民族の国家的侵略）の組み込まれた大和民族のアイデンティティー
そのものであり、他民族圧殺という民主主義プロパガンダを脈々と流しつづけているのである。

高校の時、図書室に入り浸ってて司書さんとも仲がよかった。
ある日そこにあるラノベやら神話の本を読みつくしたので、
ラーベの日記だか手記とかいう南京事件の本を読んだ。

当時はフーンって感じで、所々本当かよって部分もあったけど普通に読み終わった。
んで後日、俺の貸し出しカードにその本の名前を認めた司書さんの対応が少し変った。

どうも有望株として見られたらしい、良い人だったんだけどなあ、まさか左側だったとは。

一生懸命探して特殊なソースを見つけると内容を信じやすいから。
特に書籍は右の人が少ないからね。

福岡県志免町の町立志免中学校（結城慎一郎校長）で社会科の男性教諭（４８）が、授業で「臨時召集令状」を全２年生２１８人に配って戦争参加の意思を聞き、「いかない」と回答した女子生徒に「非国民」と書いて返却していたことが分かった。
結城校長は「戦争の悲惨さなどを教えるためで、問題はない」と話している。
町教委の説明によると教諭は１０月２７、３１日に「第二次世界大戦とアジア」の授業をした。教諭は副教材に掲載されている「臨時召集令状」をコピーし、裏面に戦争に「いく」「いかない」の、どちらかを丸で囲ませ、その理由を記入させた。
「いく」「いかない」の意思表示をしたのは２０８人で白紙が１０人。「いく」理由は「当時としては仕方がない」「家族を守るため」など。「いかない」は「家の事情」「今はいきたくない」などだった。
「いかない」と回答した女子生徒の一人が、理由に「戦いたくないし死にたくないから。あと人を殺したくないから」と書いた。これに対し、教諭は赤ボールペンで「×」印を付け「非国民」と書き入れて返した。
女子生徒はショックを受け事情を知った女子生徒の保護者らは「社会科の教諭を代えてほしい」と話しているという。
町教委は、非国民と書いたことについて「確認できず分からない」という。そのうえで授業の狙いを（１）召集令状の持つ意味を理解させる（２）生徒の歴史認識を把握する――としており「決して思想信条を調べるものではない」と説明している。
【中原剛】
（毎日新聞） - 12月17日10時21分更新

ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20051217-00000052-mai-soci

age

この教師みたいのが右翼

俺の一昨年の現社の先生がひどかった
「現代史と歴史はつながっている」とか変な持論出して
指定の教科書を使わず朝鮮と日本の歴史なる本を使ってた
それが電波ﾕﾝﾕﾝな本で侵略によって朝鮮から平和を奪い祖国の
分断のもとを作った日本が朝鮮の平和な
統一のために努力するのは当然の責務だ
とか書いてる本だったな
教師が勝手にそんな本使っていいのかな
現代史まともに教えてもらってないんだが

>>208
>「現代史と歴史はつながっている」

ここまでは良いのに・・・
その後がいけませんな。

>>205の教師はサヨだろ
韓日友好を主張する在日のウヨクと同じで

■ JOG Wing ■ 国際派日本人の情報ファイル ■
親日国家、イラン
ちょっと佳い話

http://www.melma.com/backnumber_256_2405916/

現代史って歴史の一部なんじゃ・・・
まあ現代社会は国史なら幕末、世界史ならルネサンスあたりから
知ってたほうがよさそう。

現代史は歴史の一部、って言うには世界が変わってなさすぎるだけの事。

中共政府がアメリカの軍縮を訴えたら警戒しなければ行けない。
過去の事例見たらね。

共産政府と韓国に主導権を持たせれば待つのは地獄です。
アメリカにはまだまだ軍事力世界一で居て貰わないと…。

当方に対して、「反日」研究者という不当なレッテルを貼るやからがいるので、
もともと「日本」（＝ひのもと）という言葉が、現在の天皇家の先祖を指導者とした
「ヤマト国家」とはなんら関係がない（どころか、乗っ取った！）ことを示しましょう。

日高見国（古代日本の別称）について、『日本書記』にはこう書かれています。
時の大臣、武内宿禰（たけのうちのすくね）が奏上した言葉として、次のように記されております。

「東の夷の中に、日高見国有り。其の国の人、男女並に椎結け身を文けて、
為人勇み悼し。是を総べて蝦夷と曰ふ。亦土地沃壌えて曠し。撃ちて取りつべし
（東の夷の中、日高見国がある。其の国の人は男も女もともにみに入れ墨をし、
人となりは勇敢である。 これをすべて蝦夷という。また、土地は肥沃で広大である。
征服してとるべきだ）」（カッコ内は現代語訳）

ズバリ、侵略してこれを取れ！と武内宿禰は時の御門（天皇）に助言しているのです。
そして、古代日本列島の先住民たちは、侵略者ヤマト国家の征服に立ち向かう歴史を綴ることに
なるのです。（これが、いわゆる東北38年戦争といわれる蝦夷と大和朝廷、平安朝廷との戦争です）

いわば日高見国という、日本列島の先住民族が暮らしていた国をヤマト国家が武内宿禰の
奏上にしたがって侵略し、奪い取ったことを記しているのが「日本書紀」というわけです。

とすれば、「反日高見国」の立場に立つのはむしろ先住民族に敵対する国家を擁護する側に対して
言うべき言葉であり、蝦夷の末裔である当方は、むしろ日高見国の正当な後継者ともいえよう。
http://blog.goo.ne.jp/dabamyroad/e/86391acd96c376553ec1658e8cd423b9

自分の国の歴史くらい、正しく記紀から学んでから物を言ってほしいものです（苦笑）。

でも、皆さんは気付いて無いかもしれませんが、戦後60年の間は
日本の教育は自虐の歴史なんです。
G,H,Qによって、それ迄の神話から始る歴史観の価値観を訂正して
今の戦後、日本の歴史教育が行われアメリカンナイズされた国民が
出来上がり、世界第2位の経済大国になりました。
これは、G,H,Qの目的も達成されたようですが、基本的には
明治から始った西欧文化の模写の完成を意味します。そこが最近指摘されますが、
G,H,Qの思惑とずれて再び西欧と肩を並べたG7の国になってしまいました。

今、始ってるアジアの歴史観の見直しは、アジア諸国の思惑とはずれてるのが
多く有る中で、分りやすい一つに、死語の復活があります。これは将来に大きな
影響を残すと思います。
戦後、米が行った日本洗脳教育と今の決定的な違いは、当時、G,H,Qは新しい教育を
行う迄の数年間、日本の過去の神話、おとぎ話し、民話その他を　徹底的に研究
しました。ここが、今と大きな違いです。これは日本を変化させる為の重要事で、
解る人は理解できると思います。

今やろうとしてる自虐史観は、歴史の一部の選択で、死語の復活、威圧的な学び。
将来、どのような結果かは、興味がある所ですね。
米のような70％の成功は、、、、どうでしょう？それよりも、、？
先が楽しみです。

最近中三の妹の公民の資料集？見たんだけどすごいな。
かわいいコックさんの絵描き歌が差別だって。理由は黒人描いてるだからとか。
何処が黒人なんだ？あれ。
他にも色々とあやしいブツが転がってたっけな。
あんなので教わってる妹がかわいそうですよ。

俺の妹は高校生でキリスト教系なんだけど
いつも教師にすさまじい嫌日が多いことを嘆いている。
その中でさっき聞いた話はえげつなかった。
美術の時間でこの前、天皇の写真をばらばらにして死刑とか何とか
徹底的に嘲って、生徒たちを笑わせることをしてたらしい。
あれが50過ぎた大人のすることなのかと泣いてたよ。
そんな感じで毎度、美術の時間なのに嫌日ぶり・反天皇ぶりをみんなに演説しているそうな。
さすがにクラスの連中の半数は笑いもせずに引いてるってさ。

キリスト教とは関係なさそうだな、そりゃ。

>>217
それ教育者として失格だな
天皇陛下であろうかなかろうが、嫌いな有名人の写真を生徒の前で
バラバラにしたことがばれたら、社会問題になるよ

>>219
教育者以前に人間として終わってるだろう

人の写った写真を切り刻んで嘲って喜んでいる人が居ますって
教育委員会とかに報告するべきかも（レコーダーで記録をとって一緒に送ればなおよし）

陛下に限らず公教育の場に於いてある特定人物を生徒の前でこれ見よがし軽侮するのは
教師のあり方としてもキリスト教の精神からも逸脱しているだろうよ。
自分の行為の異常性に気づかないのがサヨク・日教組スピリッツなのか？

鬼畜中韓

現役の厨房だが、
漏れの学校の公民の教師がパソコンの授業中に
重巡古鷹の画像をデスクトップにしてると、「これって陸奥だよね」
その後、重巡筑摩に変えたら「これって長門だよね」
どっちも特徴的な船だろ・・・
そんなのが特攻で散っていった人たちは洗脳されていただとか、
特攻機は近づく前にみんな落とされたとか、以下略
そして漏れが、特攻した人たちが書いた文章を読んだことあるんですか？
と聞くと、三秒位沈黙してあるって言ったよ・・・orz

あとたしか、
日本はＯＤＡを利子をつけて貸してる！！日本はケチだ！！
とかそんな感じのことを言ってたとおもう。
後は多すぎて覚えてない

>>223 そういう奴に限って増税には大反対なんだよな…

きてくれと言われたから、ちょっと書いてみる。

小学校のときの5,6年生の担任。
道徳の授業で「はだしのゲン」を見せられたな。
香港返還の日になると、日本がどれだけ中国と韓国に酷い事をしたか、
朝の時間に演説開始。小学校だから授業に食い込んだりする。
とりあえず歴史の時間はすごかったと言って置こう。戦争反対！だもんな。

九条教もすごかったぜ。社会の授業で憲法を学んだとき、
「最近はこの平和憲法を改正しようとしている。とんでもない事だ(ry」
と云々。あの当時はそれにすっかり洗脳されていた。
本当のことを知っている兄貴に対して、「この右翼！」とか「戦争主義者！」とか言ってた。
悪かったな兄貴。

ただ、ネットにいるようにブサヨではなく、ちゃんとした左翼だった。
ｱｻﾋﾟｰや共産党、社民党を無意味に持ち上げたりとかはしなかったな。
「民主党にはもっとがんばって欲しい」とかは言ってたが。

補足。

卒業式の時に、「君が代は歌わなくてもいい。責任は私が取る。」こう言ってたぞ。
みんな歌ってたがな。卒業式の空気嫁よ、まったく...

あとは中学受験するために通っていた塾の先生がよかったな。
ちゃんとした歴史を教えてくれた。

>>68
亀レスで悪いが、それと正反対のこといっても面接で落ちるから気をつけれ。
俺はそれでニートになりかけた。最後に行った面接で｢君は正直だな｣と妙な
誉め方されて拾って貰ったが('A`)

>>226
責任とって辞めてくれ。

こう言うのが辞めた試し無し。

>>227
ﾅｶｰﾏ　ﾉｼ
幼学年の学部や障害者の学部の面接で似たようなこと言ったらA判定だったのに落ちた　OTL
誠意って何ですか。
個性って何ですか。

こんな俺にとって、「女王の教室」は非常に面白かったです、まる。

>>229
仲間がいるとは思わんかったｗ

そういえば高校の世界史のセンセイ、微妙にアカかったな。1930年代のスペイン
内乱の義勇兵に日本人がいたことに大喜びで、｢もし義勇兵に日本人が
いなかったら、日本人は心底駄目だと思うところだった｣とか何とか。
センセイ、世界史担当ならオーウェルくらい読んでおいてください…

>>64
クソ遅レスだけど、トリビア

日本の公用語には日本語・アイヌ語・ウチナーグチがある
とはいえアイヌ語は話者がほとんどいないし、ウチナーグチも完全な形での継承は難しいと思われる
ので、言語学の研究以外では将来的に滅ぶだろうねぇ

正しくは、法律で定められた公用語はないけど、国会では日本語・アイヌ語・ウチナーグチの使用が認められている。
また、裁判所では日本語を用いることになっている。

そうだった

皆の者、喜べ。オレ達の時代がやってきたぞ
ttp://www.gov-online.go.jp/

高校の日本史教師たちが共闘の残党だった

プリントに「旧日本軍は様々な口実で現地女性を連れて行き従軍慰安婦(ry」とあって笑った。

>>236
本当かよ。

>237
うん＿|￣|◯
いつの時代の資料引っ張り出してくるんだろう？うちの馬鹿教師は。
吉田清治の捏造話とか信じてるのかな。

>>238
吉田証言をネットからプリントアウトして持っていけ。
そのｾﾝｾｲがどんなこと言うか知りたいw

まった。
ヘタにそれで論破してファビョらせたりすると
成績や内申に極マイナス補正を付けられる恐れがあるぞ。
特に中・高校生ならなおさら。

日本史の試験に「大平洋戦争の流れをまとめ、私見を述べろ」きたこれ
あのアホ教師はきっと「日本はアジア諸国に謝(ry」とかの文章を期待してるんだろうなぁ。
もう卒業だから成績気にしないでいいし、書きたいことかくよ。

　漏れは広島市で昭和５０年生まれ。
　「平和教育」って物に少々熱心過ぎた先生がいたので、書いてみる。
　その先生の主張曰く、
　「人々が戦争をする理由は憎しみ合うからです。憎しみ愛を無くす方法は共に平和を愛する歌を
歌う事なのです。」
　特にお気に入りだったのは、ビートルズの「イマジン」という曲だった。
　あまりにしつこく歌わされたので、今でも何も見ずに英語で歌える。
　ただ、ある日、ふと思ったので質問をしてみたのだ。
　「先生、本当にこの歌を歌うだけで世界は憎しみの無い平和な時代になるのでしょうか？」
　「もちろんだ。人類に例外などあるはずが無い」
　はっきりとそう断言した。
　私は、そこでその日のニュースを思い出した。

　広島の暴力団員が広島駅で拳銃を発射する事件が起きてちょっと騒がしかった時だった。
　「先生。早速ですが、広島市南区黄金山町に共政会と言うヤクザ組織がありますので、出向いて
この曲を歌ってあげてくれませんか？世界を平和にする力があるのなら、広島のヤクザ組織くらい
なら、簡単だと思うのです」
　正直に言うと、私はこの先生なら本当に行くと思っていた。
　しかし、この先生は
　「君は危険な思想に偏っているね」
　と私に説教を始めた。
　当時の私には理解すら出来なかった。
　「でも、先生。イラン・イラク戦争では何千人も何万人も死人が出ているのでしょう？
この人達は、今年たったの２人しか殺していませんよ」
　このセリフが先生を大変に怒らせてしまった。
　理由は未だに分からない。

　翌日、母親宛に電話が入っていた。
　「木道君は著しく一般常識を書いた考え方をしていて、とても危険な様子です。私の
こいにしている組織がありますので、木道君をそこに預けて見る気はございませんか？」
　その組織は「ヤマギシ」と言う名前だった。
　私は幸いな事に父が味方についてくれた。
　極普通に学校長を訪ね、
　「私が思うに息子は異常な人間とは思わないのだが、担任の先生にはそうは思えないらしい。
つきましては学校長先生からも一言、担任の先生にその旨を伝えてもらえないだろうか？
　どうしても、校長先生の手に余るようでしたら、それはそれで仕方が無いので私の方で、
広島市教育委員会様と中国新聞社（広島の新聞社）様に改めてご相談させていただきますので、
経過を教えて欲しいのですが宜しいですか？」
　翌日から、学校でイマジンを歌う事は無かった。
　４月になると、その先生は広島市安佐北区の学校に転任した。
　その後、その先生がどうなったかは、同級生の誰も知らない

もう卒業しちまうから話そう。
町田市のすぐ隣にあるＴ学園高等部、ここにＴというゴミ数学教師がいる。
Ｔは漏れがＴの悪口を２ちゃんねるに書いたとして、半ば俺を別件逮捕。
別件逮捕の用件が
「君の学内ブログは戦争を肯定している」
中国のチベット問題に触れて、八紘一宇と書いただけでそれですか？
第一、学校側として主義主張を発表する場として提供された学内ブログというシステム
その内容を取り立てての別件逮捕、さすが国士館出の低脳はわけが違うぜ
戦争反対のためなら手段も辞さずってか？

ということで、当然漏れは猛抗議。
結局そいつには頭下げさせたけど
この学校にはこれ以外にも思想関係で監禁されたこともあるから
いつまでも社会に出てから語り継いでやる。
一宿一飯の恩義なんて関係ねえよ。

>242-244
強烈な報告、乙です。

>245
差し支えなければ、更なる報告を期待してみたり。

>>242-244
そんなヤツでも教師だなんて…(怒)
お父上が常識的な方でよかったですね。
イマジン、昔は好きな歌だったけれど、
今は左翼のバカ共が利用してるから嫌いになってしまった。
ラブ&ピースとかいう言葉も大嫌いになってしまったよ。

>>245
こういうバカ教師を絶滅させる術はないものだろうか。

俺はジョンレノンヲタだけど趣味と思想は別なんで。

>>244
ヤマギシって全然関係ないじゃねーかｗ
いやカルト思考っつー点は一緒だがな･･･
>>245
ウチの学校の隣じゃねーかｗ一瞬自分のとこかと思った･･･

一応、「日本に依存しなきゃ生存不可能なコミー」って共通点はありますなｗ

自活能力がない子供ってのは弱い存在だよなー。
といっても、自活する（できる）ようになると、好き勝手できなくなる。
基地外は得だ。
羨ましいともなりたいとも思わんがな。

日本人として最低限知っておきたい
［Q＆A］近現代史の必須知識

渡部昇一監修 水野靖夫著　（PHP研究所）
《（渡部）上智大学名誉教授、（水野）日本語教育研究所研究員》
http://www.php.co.jp/bookstore/detail.php?isbn=4-569-64508-9
　　　　↑
コンビニのミニストップのブックコーナーにこの本が売られているのを見てびっくりしたよ。
内容的にもイイ。
つくる会は、こういうのを出版するべきだった。

小学校の時の担任
「君が代は天皇を賛歌するから本当はいけないんだけどな」
「教科書には載ってないけど南京大虐殺ってのがあって…
（そのあと日本軍のひどいことをした話が続く）…」
て、よく話してた。
いい先生だったけど、結構サヨだったな。

家に帰って、「君が代はいけないんだよー」
なんて言ってたら、
お母さんに「そんなこといっちゃいけない」って怒られた。
今考えればお母さんには感謝だな。
子供って先生のいうことは全部正しいと思ってしまうから、
日教組ってのは本当に危険だと、改めて認識。

私の高校の世界史の先生(もうすぐ定年)の実話

「おばさん連中には韓流だとか流行ってるけども、はっきり言ってわしは韓国が嫌いなんだよ」
「韓国とか中国とはたぶんわかり合えないでしょうな」
「少し前まではキーセンといって、売春なんかで外貨稼ぎしておったんだね」

さらに李氏朝鮮の授業の時には黒板に「明・清の属国」と大書き。

残念ながら、みな居眠りタイムだったのだが。

イマジン…昔、某漫画で織田信長が国連演説で歌って大絶賛されたな

俺の高校の日本史の先生は、実際にアジアにフィールドワーク行ってる人だった。
で、
「案外向こうの人たちは、昔の戦争気にしてない」
「謝まったりすると、逆に驚かれる」
「で、そのあとニコニコしながら色んな賞品を薦めてくる」
「日本人のこと、十分好きでいてくれてるよ。
　ただ、向こうの人たちは商魂たくましいから、下手に負い目は持たない方がいいよ。
　無理に断ると空気悪くなるけどね、ははは（笑）」

と、明るい感じで話してくれた。
苦労話とかでも笑って話せるような年配の方だったから、今思うと魅力的な渋い人だった。

……ほとんどその授業寝てたんだけどな　OTL

自分私立高校行ってたけど、毎朝全校生徒が国旗・校旗に向かって敬礼してた。
旗は外のポールに当番の生徒が掲げにいって、それ以外は生徒も、教師も各教室
で旗の方角に向かって起立。その間は校歌が流れてた。
毎朝あの時だけは、おふざけなんか絶対許されなかったよ。
雨の日は体育館に掲げてたくらいだ。

そんで、旗を掲げる当番が３年間在学中に１度だけくるんだけど、当番前に
放課後残って練習よ。
校長の机の上の桐の箱みたいなのに、旗が入ってるんだけど、当番の生徒４人
で校長室に入ってどこを歩いて校長の机の前に行くか、どうやって箱からうやうやしく
旗を取り出すか、旗の持ち方まで練習した。
卒業証書をもらう時みたいに細かくやったよ。
今となってはいい思い出だ。

小学校の運動会の時、君が代流しながら国旗掲揚してたな。
「♪苔の〜蒸すま〜で〜」のタイミングでポールの頂点に揚げられるかどうか
ハラハラしながら見てた。
(ゆっくり揚げすぎて最後だけ急に速く揚がっていく時があって、
子供だったからそういうのがおもしろかった)
あの頃は特に国旗・君が代に敬意とか感じなかったけど、
それがあったからこそ自然に親しめたような気がする20代後半です。

>>258
うちの小学校では、月曜日の朝礼で国旗掲揚をやってた。
で、同じようにラストになると異様に早くなったりゆっくりになったりしてたｗ

わかるわかるｗ

旗は真下から見上げなきゃならないから、距離感がつかめなくて苦労する。

「さざれ石の」でてっぺんまで行った時はどうしようかと…。
一回下げてまた揚げようかとも思ったｗ

>>258
蒸してどうするｗ

小学校１，２年、５，６年の担任が実にわかりやすい左翼だった。
国語の教科書の「おかあさんの木」を朗読中に泣きながら教室を飛び出したり、
総選挙のあった年には共産党のポスターを校内に貼っていた。
朝鮮の人(チョウセンジン、というと怒る)は差別されている被害者だ、とか企業は公害を出す悪だ、とかも言ってた。

あと、なぜかナガブチの「乾杯」がお気に入りで、何度も歌わされた。

中学の社会のオバハン教師は「馬鹿チョンカメラ」は差別用語と延々語ってたな
教科書資料でＷＷ２の戦死数ソビエトが最多ってのが納得行かなかったらしく
「戦勝国なのに…」と

こんなんだから左に流される事はなかったよ、今にして思えばある意味感謝かも

>>263
ドンだけ無能なんだ、そいつは。
馬鹿チョン、は誤解であるとはいえ、理解できなくもないが……

戦地とか、技術とか、戦術とか、比べるところは山ほどあるだろうに。
大体、パラシュート無しで降下したり、英語のマニュアル読めない国の兵士だぞ？

高校の政治経済の教師が憲法を変えるのは日本人として
当然て言っています。あと「南京事件」と言う言い方をしてます。

>>263
＞「戦勝国なのに…」と
教師やめたほうがいいｗ

世界史教師がｳｻﾞ過ぎる。
中世ﾖｰﾛｯﾊﾟやってんのに、
なんかいちいち「まぁ、日本もね中国にね（ｒｙ」とかほざいてる。

>>263
＞「戦勝国なのに…」
えーと、この人の頭の中の戦争のイメージは
一方がもう一方を一方的に殺しまくるとだと思い込んでるんじゃ？
だからこんなトンチンカンなセリフをいえるんだと思う。
もうちょっと歴史を勉強してほしいですね。

>>263
この先生、もし反戦平和思想を持っているなら
「反戦活動をしている連中は、実は戦争や軍事について何も知らない」
って皮肉にそのまま当てはまる人だなｗ

そういえば消防の頃先生に仕事頼まれたんだが、その時に了解って敬礼したらすごい顔で手を跳ね除けられた覚えがあるなぁ。
今思うと周り中赤かった気はする。

男はみんな性犯罪者と同じような考えを持ってるから、反省して悔い改めなければならない
って主張してたオバハン教師がいた
学生時代通して２〜３人ほど
これも観念的共謀論ってやつなんだろうか

age

こうゆう教育ばっかりやってた地域ってのがあるわけね。
どんな経験だよ。こうゆう教育受けた人達が周りにいるトコで
バカチョンカメラとか普通に言ってっと、偏見で見られてる可能性があるのか。
なんか、こんな思想まみれな世界があるのかと思うと閉口とする。なんかあるごとに
いちいち左方右方に分けられると思うと、俺の国は実は北朝鮮みたいな変な国だったのかと
憂鬱で仕方ねえ。

授業では反日的な日本史教師、何故か補習では中立で
東京裁判や大東亜戦争の側面を教えてくれた。


圧力とかあるのかな…

いわゆる自虐といわれている見方から解放され、徐々に体質改善されれば本当にいい国になると思う。

リアル工房です
明日HRで朝鮮人差別をするらしい
各自調べてこいと言っていたからクラスメートと
ネットで調べたら、なぜ韓国は反日かっていうHPにたどり着いた




みんな知ってしまった

ああ・・・、明々後日は志望校の試験だ・・・。
中大一貫だけど、教師に左巻きな奴らばかりで、大学も地球市民とか言ってるし。
外出るしかないじゃないか・・・。

左巻き教師に呪い言葉をで吐かれたので、ちょっと愚痴らせてください

自分は政治家になることも視野に入れて大学を目指している、たぶん無理だけど。
うちの学校は中学で愚民化教育をやっていた、SVOCも知らなかった。
主張弾圧ありの、愚民化教育ありので、外に飛び出すなんて。
こんなはずじゃなかったといっても始まらないか。

・・・どこかに書かなきゃ誰かに言わなきゃ収まらない、すみません、書いてしまいました。

英霊の皆様、私はあなた方を犬死にしたくないです。
日本を変えたい、もうあんな思いをする学生も作りたくない。
子孫に、国のために弾を浴びたあなた方の悪口を言わされる授業なんて受けさせたくない。
お願いです、私に日本を変えさせてください、元に戻させてください、何卒、何卒。

失礼いたしました

>>275
そんな簡単に知ったなんて言うな。
たった一日で調べた情報なんぞ、たかが知れてる。
あやふやな知識で適当な個と言われると、困るのは一定の知識を持ってる人たちなんだ。