【自虐】小中高歴史教育の体験　４時間目【反日】

自分が実際に受けた歴史や平和教育・サヨ教育の体験を語ってみるスレです。
できれば、生まれた年、地域もお願いします。
幸運にもサヨ教育じゃなく、愛国教育を受けられた方も、おねがいします。

一時間目
http://tmp2.2ch.net/test/read.cgi/asia/1075885709/
二時間目
http://tmp2.2ch.net/test/read.cgi/asia/1076668881/
三時間目
http://tmp3.2ch.net/test/read.cgi/asia/1083363273

テンプレート、ミラーは　>>1-10あたり（ゲッター対策）

■過去ログミラー

どんな教育受けましたか？〜歴史教育体験談〜
ttp://ruku.qp.tc/dat2ch/0406/16/1075885709.html（過去ログミラー）
【自虐】小中高、歴史教育の体験　２時間目【反日】
ttp://ruku.qp.tc/dat2ch/0406/16/1076668881.html（過去ログミラー）
【自虐】小中高、歴史教育の体験　３時間目【反日】
http://tmp3.2ch.net/test/read.cgi/asia/1083363273/
【自虐】小中高歴史教育の体験　４時間目【反日】
http://tmp3.2ch.net/test/read.cgi/asia/1087635934/（現スレ）

>>1
　　 　　　　　　　 ／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　 ∧η∧ 　　＜　　　ゲッターて何？　ゲッターロボのことか？
　 (,,・Д・)　　 　 ＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　ミ＿_ﾉ

■教育問題関連サイト

韓国に「謝罪修学旅行」
http://www.geocities.jp/fd8reke/nida/nida2.htm
日本の歴史教科書の実態
http://www.google.com/search?num=50&lr=lang_ja&q=%E6%95%99%E7%A7%91%E6%9B%B8%E3%80%80%E6%AD%B4%E5%8F%B2%E3%80%80%E6%8E%A1%E7%94%A8%E7%8E%87

■関連スレッド

【慰安婦】カンコクへの謝罪旅行【左翼教師】
http://ex5.2ch.net/test/read.cgi/korea/1077312544/
学校時代のサヨ思想教育を振り返る
http://piza.2ch.net/news2/kako/983/983521720.html
【教育】すいません。昔私左翼的思想でした【盲目】
http://tmp.2ch.net/test/read.cgi/asia/1039155532/
【教育】昔私左翼的思想でした。第２幕【盲目】
http://tmp.2ch.net/test/read.cgi/asia/1040704849/

■韓国朝鮮を知るサイト

ワールドカップパブリックビューイング
ttp://www.geocities.co.jp/Bookend-Hemingway/9421/
じじ様のサイト
ttp://www.geocities.co.jp/WallStreet/2463/index.html
ＦＡＲ　ＥＡＳＴ　極東　
ttp://propellant.fc2web.com/index.html

■韓国フラッシュ
ttp://www.geocities.co.jp/Playtown-Darts/3036/uri.html　ウリナラマンセー
ttp://asapy.asahicom.com/01/asapy_multimedia004.htm
ttp://asapy.asahicom.com/01/asapy_multimedia003.htm

>3
2ｹﾞｯﾂとかああいうのだ
つか相変わらず早いな父者ｗ

【　民主党　〜マスコミが注目してくれない、アジアとの友好・平和のための政策〜　】

▼その�@．　日本側の誤った歴史認識を正す▼
「日韓で共通の教科書を作りましょう。もちろん日本の悪行を詳細に書いた韓国教科書を基にして。」
　　（盧武鉉大統領との会談で 06/14） 　ttp://www.yomiuri.co.jp/politics/news/20040614ia26.htm

▼その�A．　資源・領土などより友好関係重視▼
「日本の領海で発見された石油ですが、日本側は特に問題にしません。資源のために信頼関係を崩してはいけないでしょう」
　　（中国大使との会談で岡田氏 06/12）　 ttp://www.nikkei.co.jp/news/seiji/20040612AT1E1101911062004.html

▼その�B．　朝鮮総連幹部にも参政権を▼
「在日韓国人（朝鮮総連幹部等も含む）にも参政権を与えます。日韓友好のため民主党は約束します」
　　（民主党ホームページ）　 ttp://www.dpj.or.jp/seisaku/unei/kiyaku.html

>>1
乙です

hosyuage

乙ー

高校での授業。在日の問題を一通り教科書に沿って説明した。
強制連行でつれて来られて、日本人に差別されている等・・・

しかし、個人的意見と前置きしたうえで、
「あいつらは日本の政府から金貰って、その金でバイク買って暴走族
　作ってすごい迷惑だ。何が差別だ！ほんと迷惑なやつらだ！」
広島あたりの出身だったのかな？

ﾎｼｭ

中学の時お尻に入れられました

30レスつけないとDAT落ちの制限は何日間だっけ？

#なわけで保守

>11
……なんか微妙に根が深いですな。

hoshu

hosyu

高校の日本史の先生が日教組。
もちろん「南京大虐殺」は教わりましたよ。

小学校の担任は零戦の性能やら203高地やら
詳しく教えてくれた。

保守

昭和３９年生まれの４０才です。
原爆の事やらなんやらで平和教育をうけました。
恥ずかしながらインターネット始めるまで真実に気がつきませんでした。
教育って怖いですね。

ところで昔から心に引っかかっていたことは、強制連行の事です。
反戦教育をバッチリ受けた世代にもかかわらず
強制連行って言う言葉は、おそらく私が大学ぐらいの頃に
急に出てきたように記憶しています。
こういう教育を受けて来たのだからもっと昔から知っていても良さそうな
物なのに、なんで急に出てきたんだろうってずっと不思議に思ってました。

２１の続き
ネットをやり始めて、ああこれは意図的にねつ造しようとした人がいたからなんだ
それなら急に出てきたのも納得がいくと思いました。

レスが少なくてヤバそうなので、保守がてらつまらないことを書かせていただく。

私は事故で少年時代の記憶の大部分を失っているのだが、それでも中学校の社
会科教師は、反原発派だったことは思い出した。
ただ、いわゆるソ連（当時）の核は奇麗な核みたいなタイプではなくて、ちょうどチェ
ルノブイリ事故の頃だったのだが（歳がばれるね）、それを批判していたな。
ちなみに今の自分は、原発大賛成だったりするけど。先生の努力は報われなかった
ようだ。

小学校の頃は殆ど思い出せないのだが、それでも気がつくと君が代は歌えていた
ので、きっと小学校の頃に習ったんだと思う。一度転校しているので、どっちの小
学校かは分からないけども。

高校の頃には完全に理系になっていたので、社会科は選択しなかったか、あるいは
簡単な授業しか受けなかったからか、授業はあんまり覚えてないな。

学校で南京とかを学んだかは、ちょっと思い出せない。

漏れは中学の時に、「南京で日本軍が中国人を生き埋めにしている映像」
と称する映像が含まれたビデオを見せられたことがある。
（戦争に関するビデオの一部分にそれが入っていた）
当時の担任は「気分が悪くなりそうな人はその部分は無理して見なくて良いです」
みたいな事を言っていた。
どんな映像だったか詳細には覚えていないが、ちょっと不鮮明な画像だった
のは覚えている。

今見たらいろいろと突っ込み所を見つけられるかもしれない。

自分が小学校中学校高校の頃は
ブサーヨ教育も受けたんだけど
反ブサヨで厳しい教育も受けた。
先生によって色々な考えの人がいて
ブサヨ一色に学校が染まってたわけじゃなかったんだ。

（私は30代後半。北海道育ちです）

ただ自分が、ブサーヨ先生のほうが
規則には甘いし、先生を喜ばすようなブサヨ作文を
書くだけでいい点数をくれるし
勉強なんて将来何の役にもたたないぞ！と
いきなり授業をつぶして遠足や体育にしたり
良薬口に苦しの逆のことばかり言ってくれるもんだから
楽だった…＿|￣|○

今思えば非ブサヨ先生のほうが正しい
親が心配するのはもっともだったと思うんだけど。

新聞やテレビでは、教育熱心な親を批判的に取り上げるでしょう。
でも、教育熱心な親のほうが正しいと思うよ。

大切なのは教育熱心の中身だよ

歴史教育とは直接関係ない話かとも思うけど、一つ。
うちの高校（奈良・私立）毎年、自衛隊の吹奏楽団に来てもらって
生徒全員参加の音楽鑑賞会やってたんだけど、これ普通ではないのかな？
年によって陸自、海自、空自のどこが来るかは違ってたが
何度か訓練なんかの紹介映像も上映されて見てたように思う。
隊員勧誘も兼ねてたんだろうな。偉い人の挨拶とかよく覚えてないけど
高3のときには希望者対象で防衛大、防衛医大の説明会もあったし。

因みに修学旅行は韓国だったけど謝罪の類はいっさいなし。
現地の高校生や子どもたちとの交流会はあったが、ガイドさんの観光案内以外に
向こうの大人から特に話など聞かされた記憶はない。十数年前のことだけど。

>>25
> ただ自分が、ブサーヨ先生のほうが
> 規則には甘いし、先生を喜ばすようなブサヨ作文を
> 書くだけでいい点数をくれるし
> 勉強なんて将来何の役にもたたないぞ！と
> いきなり授業をつぶして遠足や体育にしたり
> 良薬口に苦しの逆のことばかり言ってくれるもんだから
> 楽だった…＿|￣|○
これに関連するけど、もっと極端な話思い出した。
公立小学校で自分とは別のクラス(5,6年)の担任してた教師が滅茶苦茶やばかった。
反日サヨというより、教育者としての自覚が全くないタイプの教師
(外見は奇策なお兄さんって感じ)で一年間の内授業をやるのが冬の一学期だけで
適当に帳尻合わせして、後の半年間以上は殆ど全部遊んでた。教師による自発的学級崩壊。
ここに在籍してた連中は塾に行ったりしてた奴以外
殆ど例外なく皆中学では最底辺層になってたというとんでもないクラスだった。
要するに読み書き計算に支障が出ていた。
二年間、何も習った記憶がない、帳尻期間も早すぎて分からんかったとか言ってたし仕方ないが。
遠足行ったり、運動場で遊んでたり、自習と称して教室で遊ばせたりｅｔｃ
児童に人気はあったらしいが、こんなのが2年も教師やってたのは本当にスキャンダル。
風の便りだが、どっかで複数掛け持ちでバイトしてんのが見つかったみたいで首になったらしい。
でもさ首にする理由、間 違 っ て る よ な ？ｗ

>28
あー、ウチの場合も
授業崩壊させる先生にならったクラスのみんなね
（小学校５〜６年の先生だったんだけど）
中学で勉強についていけなくて苦労した人が多かったよ。

私は親が厳しくて
学研（当時は学研ってあやしい会社ではなく、きちんとした本を
出してる会社だったので）や、トレーニングペーパー（という問題集が
あった）の問題集を毎日家でやらされてたから助かったが。

>>23
事故で記憶消えちゃうなんてことがあるんだ・・？
でも、おれみたいに何も事故にあってないのに
子供の頃の記憶がほとんど消えてる人間もいるから
心配するな。それともおれも何か事故にでもあったのかな。
事故にあったことを忘れてるだけなのか。。

>>28
(((( ；ﾟДﾟ)))ｶﾞｸｶﾞｸﾌﾞﾙﾌﾞﾙ

>>29
苦労してたどころではなく、中学３年間何をやってんのか分かんなくて、
苦労するもヘチマもないってレベルだったな。
分数計算が身についてないのが恐らく半分以上いたと思われ。

因みに今思い出したが、帳尻期間も「好きな人だけ授業を聞こう」という
とんでもないスタイルだったらしいｗ

>>28
>>29
マジでｶﾞｸﾌﾞﾙだな。
先生の当たり外れで、その後の人生が左右されたりするからなぁ。

> 勉強なんて将来何の役にもたたないぞ！と
> いきなり授業をつぶして遠足や体育にしたり

>遠足行ったり、運動場で遊んでたり、自習と称して教室で遊ばせたり
>二年間、何も習った記憶がない

先生ものの漫画やドラマだと
型破りで、勉強軽視で「心」の教育や「課外授業」をする先生が
みんなに愛されるヒーローになってるけど

現実では、きちんと地に足のついた「勉強」を教えてくれる先生が
いい先生だよなぁ…。ドラマや物語にはなりにくいけど。

（ドラマや物語だと、そういう先生に習っても
　自分は塾に行って勉強する!という生徒が
　親ベッタリの甘ったれや、嫌われ者の扱いだったりしてるな）

そのことで、興味深いことを思い出した。学校ではなく、塾の話になるのだが。

私は算数・数学と言うものがいつの間にか苦手で、今も苦手なわけだが、リア厨の頃通っていた塾で、ある意味
とんでもない講師がいた。
数学担当で、とにかく時間を区切って計算をやらせてた。やらせ続けた。というか、それ以外の記憶があまりない。

ただ、そのおかげで、なのかはわからないが、その一時期は苦手意識が少しだけ楽になった記憶がある。

今になって思えば、それこそが義務教育における教師の役割なんじゃないかと思った。少なくとも、授業の時間は
鬼軍曹でなければいけない。ある意味あの時期の勉強は訓練としての側面も否定できないわけで。
いや、数学苦手の戯言かもしれないが。

>>35
いやいや算数や数学には訓練という側面は多大にあるね。
一回聞いて理解したと思っていても演習しなきゃ使えるようにはならないからね。

道徳の授業で「憲法９条絶対！！」な教師に対して
友人：もし憲法９条の存在もむなしく日本が戦争にまきこまれるようになったら？
先生：ただちに自衛隊、警察、レスキュー隊に国民全員を海外へ避難させる

もうあきれはてて「で、残った自衛隊とかはどうなるんよ」と聞く気すらなくなった

>>37
それ以前にG7/G8メンバーの先進国がいきなり難民化してどうするよ・・・
国内から避難するってことはそのまま空いた土地は敵に盗られるってことも分からんのか、その教師は（´д｀）

>>35
>>36
計算はある意味「手で」覚えて、問題を見たらほぼ無意識的に実行できなきゃいけない。
自分はこれが出来て初めて「身に付いた」と呼ぶべきだと思う。
理解してるのと、身に付けるってのは違うよね、特に計算に関しては。

計算に限らず算数・数学では、理性と同じくらいに
研ぎ澄まされた、或いは豊かな感性と感覚を鍛えるのが大事。

両輪がうまくかみ合って、初めて数学の楽しさが理解できると言ってもよいかもね。

>>38
そういう人たちはたいてい変な人権意識もセットで持ってるから、
「土地なんかより人命が大事！」と言い出す。
でも先のことなんか全然考えてないから、土地もなくどうやって
生きていくのかは無視。

俺将来プログラマーになろうと思うんだけど、中学高校数学毎回1だったんだが大丈夫かな

>>40
左翼は想像力の無い阿呆だから、国家の庇護を失った人達が
どれくらい不安定で悲惨な立場になるか分かっていない。

>>41
私は現役のプログラマーだけど、数学はかなり苦手だよ。
まぁ、プログラマーっていっても、いろんな対応分野で分かれるからねぇ。
Windowsアプリ組とか、データベース組とか、ファームウェア組とか。

数学が出来たほうがいいのは違いないが、プログラマーに最も必要なのはプログラ
ミング能力だから。

370 名前：マンセー名無しさん 投稿日：04/06/22 22:03 ID:SgkKTSxP
http://kumanichi.com/kodomo/
熊日日新聞　子どもネット　なぜなに？
■特定船舶入港禁止法　
もともと韓国（かんこく）と北朝鮮は一つの国だったけれど、日本が昔、力ずくで自分
の国のようにしてしまいました。それで、日本に無理に連れて来られた人もいます。
船にはその人たちや子どもらが乗っています。
　#_, ._
（　ﾟ Дﾟ）ハァ！？
投稿欄
http://www.kumanichi.com/kodomo/netde/index.html

■　親切な方にミラーを作ってもらいました(´∀｀)

【教育】すいません。昔私左翼的思想でした【盲目】
http://ruku.qp.tc/dat2ch/0406/22/1039155532.html
【教育】昔私左翼的思想でした。第２幕【盲目】
http://ruku.qp.tc/dat2ch/0406/22/1040704849.html

--------------------------------------------------------------------------
■　電波浴／香ばしい現役教員がいるスレ　http://school4.2ch.net/edu/より

日教組　総合スレ　Part2
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/edu/1055565071/
【国旗国歌】都教委の『強制』に反対！【其の五】
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/edu/1087430892/
愛国心ってなに？
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/edu/1051958651/
チンピラ右翼集団新しい歴史教科書をつくる会
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/edu/1059375629/
【A級戦犯】天皇は教育に有害part�U【身分差別】
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/edu/1083794287/
子供の担任が日教組信者
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/edu/1012355844/
--------------------------------------------------------------------------

>>44
>もともと韓国（かんこく）と北朝鮮は一つの国だったけれど、日本が昔、力ずくで自分 の国のようにしてしまいました。

変な文じゃのー。

＞もともと韓国（かんこく）と北朝鮮は一つの国だったけれど、日本が昔、力ずくで自分 の国のようにしてしまいました。

もともと、韓国と北朝鮮は中国の物だったけど、日本が昔、力ずくで独立国にしてしまいました。

の方が史実かと思われ

>>45
読んでたら胸焼け起こした（；ﾟдﾟ）
特にこれ↓

51 名前： じょんいる＝天皇 [ｓａｇｅ] 投稿日： 03/06/15 01:56 ID:2lE3kjn2
こんなのをもとに教育してたら、「北」みたいになりますよ（ｗ　個人崇拝が好きなウヨ基地と朝鮮労働党はそっくりですね。

教育勅語（現代語訳）

俺思うんだけどさ、俺様の先祖ってすげー偉いんだ。いつまでも天皇家がお前ら下民共
を支配できるようなシステムを構築したんだよね。で、天皇家の先祖達はお前ら下民共を
生かさぬように殺さぬように上手く支配してきたわけだ。
お前ら下民共の犬のような忠誠心は俺様にとってすごく都合がいいんだよね。だから
これからも俺様の為にせいぜい汗水垂らして働いてくれ。俺？俺は支配者だから関係ないよ
お前ら下民共は放置しておくとロクな行いをしないから、取り敢えずオヤジオフクロの言うことを
良く聞いてだな、夫婦で揉め事を起こすなんてもっての他、フェミニストは死ね
俺様を尊敬することを片時も忘れずに、俺様の帝国をグレートにするために、せいぜい勉強して
すすんで俺様の帝国のために奉仕し、俺様の決めた法律は絶対破るんじゃねーぞ。
もしも一大事があったら進んで俺様の手駒として死ね。身も心も俺様に捧げるつもりで死ね。
そうして俺様の帝国をもっともっとグレートにするんだ。
お前ら下民共は先祖代々、俺様達天皇家の奴隷だったのだから、これからも忠実な犬の何倍も
奴隷根性を発揮して働くんだぞ。
もちろんこのシステムは世界中に当てはめても間違いではない。つまり世界征服も視野に入っ
てるって事だ。すげえだろ？
お前ら下民は俺様のグレートな帝国の下僕で有る事を有り難いと思って、俺様の命令に従え。

明治二十三年十月三十日　世界に冠たる明治天皇

>45下段見てると、日教組なんてもう力を失ったというけど
まだバリバリ力あるじゃん…（´Д`）という感じ。
ひどいね。

>48
コピペにマジレスｶｺﾜﾙｲ
しかもそれ若者言葉だし(若者と書いて馬鹿者と読む)

去年のうちの中学の文化祭のテーマ


　　　　　　　　　皆　仲　良　し　地　球　市　民

>>51
(　ﾟДﾟ)ﾎﾟｶｰﾝ

>>51
合唱…（―人―）

何かもう別段電波だと思えない俺は電波中毒なんだろうか････(藁

もう、ちょっとやそっとの電波じゃ、物足りません！

だからといって、強力な電波を垂れ流されても公害なので困りもの。

>>51
もう何年も前の話だけど、クラスの展示テーマで、「血と鋼鉄の価値観　モンゴル」
ってのが通った俺の高校は、お前んとこよりある意味マシである意味終わっとる。

小学校１〜３年では特に自虐教育は受けてないと思う。
当時は音楽の教科書に「文部省唱歌」というのがあって（今はないんだよね？）
「われはうみのこ」とか「日の丸」とか普通に歌ってた。ウヨサヨの概念なし。

小学校４年以降、北海道旭川の学校に転校。
この学校は、組合活動や左の選挙活動に熱心な先生が多い学校だった。
私の担任からも、弟の担任からも、家には
先生から社会党候補者の宣伝が入ったハガキが届いていた。
母親が「学校の先生がこういうことやっていいの？」と顔をしかめていた。

「はだしのゲン」が学級文庫にあった。
それを読んだわたしは、こんなのを日本に落としたアメリカに
「くそー！　鬼畜米英め！」と思う。（あれ？）

小学校５〜６年の時の先生は、ここのスレでガイシュツの
自衛隊の子供をいびる行為をした。
先生のことはクラスのみんなは特に嫌ってなかったけど
先生が自衛隊の子供をいびったのにはクラスみんながひいた。
クラスの勉強のできる男子が「自衛隊は戦争をするためにいるんじゃなくて
国を守るためにいるんだから、違反じゃない」と先生にいじめられた子をかばった。

学校のそばに良く来る右翼も、テレビのローカルニュースでも
「帰せ、北方領土！」とよくやっていた。
先生は「北方領土はソビエトのもので日本のものじゃない」
「日本の漁船が入れない海は、いい魚がいっぱいいるんだよ。
　日本の漁船がいるとよくばって取り尽くしてだめ」と言い
地図帳の国境線を赤ペンで訂正させた。

（中学編はのちほど）

>はだしのゲン
俺も小学生のとき読んだが、米国そのものよりもむしろ原爆と戦後の混乱と
ついでに三国人の無法っぷりを恐ろしく思ったな。

>>58
同意。
漏れもどちらかというとそうだった。

>>58
そういや、子供の頃食べに言ったラーメン屋で「はだしのゲン」を読んだなぁ・・・
よりによって死体に蛆が湧いてるところを・・・

>>21
これ読んで。

「在日・強制連行の神話」鄭大均著（文春新書）
■内容紹介■
在日は強制連行されてきた人々とその末裔だとする主張がある。
が、一世の証言に丹念にあたれば、それが虚構にすぎないことが分る。
在日コリアンのほとんどは、戦前、日本が行なった強制連行の被害者
及びその末裔だ、という「神話」がある。
拉致問題で北朝鮮を非難する声に対し北擁護派がしばしば持ち出すの
が、昔、日本はもっと大規模な拉致を行なったではないか、というこ
の「神話」だ。が、著者は在日一世の証言を多数提示する。それらを
読むと、大多数は金をもうけにあるいは教育を受けに、自らの意志で
海峡を越えたことがわかる。 本書はこの「神話」が政治的プロパガン
ダの産物であることを明らかにする。（ＳＨ）

http://202.32.189.64/book_db/html/6/60/38/4166603841.shtml

私も平和教育を受けたけど
私の頃は「従軍慰安婦」ってことは習わなかったし
秀吉が半島に進出したことについても
韓国流の秀吉＝悪人　みたいな習い方はしなかった。
どっちかというと英雄みたいな扱いだったと思う。
元寇に神風が吹いて日本が勝ったのも習った。
韓国や朝鮮は日本にとって特に意識しない小国だったと思う。

今の小中学校や高校の歴史教育のほうが酷くなってると思う。
ちょっと中学校の参考書や教科書レーダーを立ち読みしたら
あまりにも韓国を重視した内容になっててびっくりした。

>>62　ほー最近ってそうなんだ。
しかし韓国の歴史って・・・何だ？
中国の属国→たまに独立→また中国に侵略されて属国→日本の属国
そんな記憶しかない・・・。
重要なのでは唐の制度を採用して出来た両班制度ってのは覚えてる。ｗ

最近の中学生向けの歴史の参考書だと、戦後のテーマが
世界の中で日本はどうやって生きていけばいいか、じゃなくて
アジアの中で日本はどうやって生きていけばいいか
みたいな内容になってたんだよ…＿|￣|○

あと、近所の書店で、社会人向けの歴史読本が
たくさん売ってたけど、国民の歴史やゴー宣やつくる会本は
一切売ってなくて、売ってる本全部が
いわゆる自虐歴史本！
書店でまで洗脳すんなよ…と思った。

もちろんそんな書店なので、目立つところに韓国俳優本コーナーと
韓国語コーナーと韓国旅行コーナーがありますた。

人権屋さん、もちろん思想教育を叩きますよね？
期待していますよ(ﾌﾟｹﾞﾗ

イラク戦「反対」なら５点追加…愛知の県立高中間試験

　愛知県内の県立高校の男性教諭が、５月に実施した３年生の日本史の中間試験で、
「イラク戦争についてどう思うか」と尋ねる記述問題を出題し、
政府の対応を批判した解答には満点を与え、
肯定する解答には加点していなかったことが２４日、わかった。

　同日の同県議会文教常任委員会で、県議が取り上げた。
試験問題は７部門の設問から成り、日本史担当教諭が相談して作成した。

　しかし、この男性教諭は自分が受け持つ２クラスの生徒約８０人を対象にした試験問題に、
８番目の設問として、イラク戦争についての意見を聞く記述問題を独断で追加。
試験後、生徒に配った解答例には、「他国に軍隊を送ることはいけません。
私たちの税金が無駄遣いされ、罪もない人たちが殺されています」
「悪いのは最初に軍隊を送ったアメリカとそれと同盟して自衛隊を送った政府です」
などと記載していた。

　一方、別の紙には「自衛隊はイラクの人たちのために良いことをしている」
「自衛隊が憲法違反なら憲法を変えればいい」などとした生徒の解答を列挙し、
「低俗な例」と指摘していた。

　記述問題の配点は５点で、１０５点満点となるため、
追加分は生徒の生活態度を評価する「平常点」に加点していた。

　学校側は、事実関係を認め、「生徒に一方的な思想を押しつけかねない」として、
配布した解答例を回収させるとともに、加えた点を無効にするよう指示した。
県教委は近く、この男性教諭から事情を聞く。
http://www.yomiuri.co.jp/main/news/20040625i201.htm

日本史板。日本史試験「自衛隊派遣に賛成」は０点　愛知の高校
http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/history/1088107975/
意外にも狂死を責める書き込み少なし。
何この板？　ブサーヨの巣？？？

と、思っていろいろ見てみたら、ブサーヨ系のスレいっぱいありました。
ザッと「天皇」で検索しただけでも…。

昭和天皇は糞
http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/history/1062734394/
【　昭和天皇という個人の人格について考える　】
http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/history/1077446747/
£*部落問題を解決するには天皇制の廃止を★�B*
http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/history/1064519340/
【天皇制】昭和天皇の戦争責任【反対】
http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/history/1074782797/
天皇っていったい何？やる気あんの？
http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/history/1062212316/
韓国男と皇族女性が恋　【韓日合作】
http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/history/1079344773/
九州・山陰は韓国領土
http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/history/1087479339/
テマド（対馬島）は大韓領土
http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/history/1084018161/
竹島は韓国の領土です
http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/history/1081165544/

あとね、いい歴史本を尋ねてる初心者に、岩波系（ブサ）の本を薦める人多い…。

★☆★世界史板・統一雑談スレ15★☆★
http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/whis/1087122528/

473 名前：世界＠名無史さん 投稿日：04/06/25 07:19
俺の中学校には軍隊大好きウヨ教師がいたよ。
体育の教師で（子供の目から見てもこいつが学校を支配しているのがわかった）教育指導の教師。
毎日校庭には日の丸があがってて（別にこれはかまわんが）授業の前には最敬礼させる。
ことあるごとに教育勅語や、戦前の子供は〜云々を口にする。
んで授業はほとんど教育指導要領を無視したマラソンばかり。
今の子供は我慢が足りないからマラソンで忍耐力を鍛えるとか。
それで成績はマラソンのタイムが全て。マラソンできない人間はアホとか毎日言う。
人間性はマラソンで決まるとも。
貧血や脱水でばたばたと倒れる生徒。もちろんそいつの人間性が悪いせい。
殴る蹴るは当たり前。俺もなぐられて鼻血出たことも。
友達は鼻の骨を折った。

当時よくもまあ問題にならなかったとも思うが、案の定他の学校へ転勤になったとき暴力が問題になってた。
その後は知らんけど。


人間色々いるからウヨだろうがサヨだろうがそいつしだい。
どっちもどっちだよ。

483 名前：473 ◆EXuaFKURtc 投稿日：04/06/25 08:20
なんでこんなに集中攻撃なんだよ…。
別にそんな叩かれること言ってないだろ…。

右でも左でもどっちでもいいよ。どっちもどっちって事を言いたかっただけだよ。
レスの内容はコピペじゃなくて実体験だし。しかも悪名高き広島でのね。
まあもうこの話題はしないし、レスもするつもりはないけど。
一応荒れる元になりそうだし、騙り防止のためトリップつけとく。

>>66
【スカルノ】インドネシア史【スハルト】
http://academy3.2ch.net/test/read.cgi/whis/1087580642/
をみてみな。

42 名前：世界＠名無史さん 投稿日：04/06/22 23:15
てゆうか、日本軍、インドネシアで神社つくって、天皇崇拝させてました。
http://www.netlaputa.ne.jp/~ei-en/frenet/kouen5.htm
「シンガパルナ事件」というのは、この被害者が今日本に呼ばれていて証言集会をやって
いますけれど、これは昭和１９年の２月にジャワ島のシンガパルナという町で、イスラム
教の寺院に対して日本が弾圧を加えた。神社参拝や天皇崇拝を強制した訳です。イスラム
教の教えに反すると抵抗した者を、徹底的に弾圧したという事件なのです。

「ポンティアナク事件」、これはボルネオの西にある大きな町ですが、ここは古い領主が
支配している訳ですけれど、その領主が日本日本対して抵抗を企てたということを口実に、
領主や華人を大量虐殺している。

こんなん張る奴います。

国立の小中学校だったから、授業は割とまともだった。
いかにも社会党系の社会科の先生もいたけど、ちゃんとニュートラルな立場を弁えていたし。
その先生、授業中に自衛隊について、日本が武力攻撃を受けたときに反撃すべきか、なんてことを
聞いたことがある。
クラス全員が反撃すべきだに挙手して、非武装中立の立場を取る者はいなかった。
先生の反応は、そうか、やっぱりな、という感じだった。

あの〜私もいいかな？
私が高校生の時の地理か何かの先生は凄く左の考えだったなと思ってる。
韓国の昔の家屋について何故か超詳しく習ったし、ハングルも一文字なんか書けと試験に出たりした。
戦争の話でも人体実験してひどい事をしただとか極めつけは天皇はいらないとまで言っていた。
（これについては「人それぞれ考えがあるから反対意見もあったらレポートで
出してくれたら評価する」みたいに言っていたけど）
日本の国旗についても変だのダサいだの言ってたし
今思い出したけど韓国国旗の四方についてる変な棒？のそれぞれの意味も習ったっけ…
（全く覚えてない）

今私はすっかりそういう教育から目が覚めてすっかり右寄りの考えになったけど
本当ネットがなければ今も気付くことはなかったかも。
（まあ高校を卒業した年にあったW杯がきっかけで目覚めるんだけどさ）
当時ネット出来る環境になかったので学校で教わった事をすっかり信じきっていたし。
しかしその先生好きだったけど今考えるとなんだかなというカンジ。
もしその時から学校で教わる事に疑問を感じていたら社会系の成績悪そうだな…

おっともう一つ（くだらない話ですが）
この前おばあちゃんと話してた時に昔の話をしてくれたんだけど
昔住んでた家の前に交番があってよく朝鮮人が何か（窃盗かな？）で捕まってたらしい。
「後ろ手にされてよく言ってたんだよね。何だったかな？
アイコ〜って言ってたよ。私のお父さんもよくそれを真似していた。アイコ〜」←おばあちゃんの台詞
その時私の頭は<丶｀∀´>でいっぱいになりｱｲｺﾞｰのAAのオンパレード…

お年寄りって朝鮮人嫌い？
もう片方のおばあちゃんもユンソナが韓国人だって事を教えたら露骨に嫌〜な顔してたよ…

>>70　韓国国旗の四方についてる変な棒？

八卦がウザイので四卦にしたらしい。

サヨに限らず宗教オンチが世界史を教えると

イラク３馬鹿みたいなのが増える.....orz

>>65
(-@∀@)がどう伝えるのか楽しみ

まあ帝国陸軍はミイラ取りがミイラになったわけだからなＷ

高尚な思想とやらには無関係な軍人も多くいたからねＷ

選挙中は忙しそうだな >ID:nMJ6K+zC

【自虐】小中高歴史教育の体験　４時間目【反日】
http://tmp3.2ch.net/test/read.cgi/asia/1087635934/l50

75 名前： 日出づる処の名無し 投稿日： 04/06/25 14:13 ID:nMJ6K+zC
まあ帝国陸軍はミイラ取りがミイラになったわけだからなＷ

高尚な思想とやらには無関係な軍人も多くいたからねＷ


【海洋権益】東シナ海油田問題 統一スレッド★1
http://tmp3.2ch.net/test/read.cgi/asia/1087569490/l50

689 名前： 日出づる処の名無し 投稿日： 04/06/25 14:05 ID:nMJ6K+zC
うんにゃ、先送りＷ

>ID:nMJ6K+zC

【極東】北朝鮮総合スレ（旧北朝鮮実況）part872
http://tmp3.2ch.net/test/read.cgi/asia/1088135521/l50

12 名前： 日出づる処の名無し 投稿日： 04/06/25 13:38 ID:nMJ6K+zC
いつもリボンつける様じゃ北朝鮮と変わらんよ

それが強制と映るようじゃまだまだＷ

15 名前： 日出づる処の名無し 投稿日： 04/06/25 13:48 ID:nMJ6K+zC
>>15 きさまも西村の同類かよ(pu

20 名前： 日出づる処の名無し 投稿日： 04/06/25 14:15 ID:nMJ6K+zC
売名なのか＜増元？

２年前高校生だった70さんの話を読んで、自分の頃を思い出してみました。

自分は20年前高校生だったおばさんですが、当時も左翼ダメダメ教師はいたし
平和がすばらしい、反戦、憲法９条賛成のようには習ったけど
愛国教師もいたし、韓国を重視した歴史教育はされてなかったんですよ。

当時は韓国なんて取るにたらない小さな後進国だったですしね。
外国人犯罪者もきっちり報道されていました。
竹島問題は習わなかったんですが
「北方領土は日本固有の領土なのに、ソビエトが領土化してる」
ことも習いました。秀吉も伊藤博文も英雄や偉人の扱いでした。

つくる会やネットやよしりん（最近クソだけど）のせいで
日本人が右翼化しているとか、最近はだんだん良くなってきているとか
言うけど、まだまだ全然安心できないですよ。
あまりに世の中が酷くなっているから、抵抗がやっとでてきているだけ。

当時（20年前。昭和の時代）だったら、天皇陛下や保守勢力を馬鹿に
するような歌（ロック、フォーク）は発禁になってたんです。
女子中高生にセックルやエロを煽るような雑誌も国会で問題になったり。
サラ金のＣＭをゴールデンタイムに流すのも自粛されていました。
今だと逆にそういうのを禁止にしようとしたり、問題にしようとする
人のほうが「表現の自由に反する」と批判される時代。
つくる会の教科書も、20年前の教科書と比べたら、全然右翼教科書じゃなく
「普通」な教科書なのに、採用率は１％以下。

なんとか、この反日勢力や異常な韓国賛美勢力に抵抗できる方法がないかと思っています。

とりあえず自分がしたこと＆自分がしようとしてること

・選挙に行って自民に投票
　（今までは知らなくて民主に投票してきたんですが
　　事実を知ってから、絶対民主には投票できない！と思った）

ゆとり教育反対運動に署名
http://www.naee2002.gr.jp/
http://www.hidekiwada.com/education/index.html

韓国の実態漫画を自費出版してる人を応援（一部購入した）
http://propellant.fc2web.com/contents/sample/chosen-002.html
http://propellant.fc2web.com/index.html

↓のようなサイトをこっそり応援。
http://www.kcn.ne.jp/~ca001/D.htm
http://www.geocities.co.jp/Bookend-Ryunosuke/6112/index.html
http://www.h4.dion.ne.jp/~terorin/zizi/

小室直樹、渡部昇一、谷沢永一の３人で
電圧高めの歴史教科書を作ってくれ。家庭で読ませるから。
学校には期待しない。

【大日本帝国の最期　第壱幕】
http://www31.tok2.com/home2/teiteitah/emp_jp-1.html
【大日本帝国の最期　第弐幕】
http://www31.tok2.com/home2/teiteitah/emp_jp-2.html

平泉澄の「物語日本史」はどう？
講談社学術文庫から出てるけど。

時代のバランスと、一部国学に流れすぎている部分はあれども、日本がなぜ今の時代
に至ったかをうまく書いているし、それ以上にすごく綺麗な日本語で書かれている。

>>78
同意です。まったく賛成。応援します。
この１０年間で日本は異常になってしまった。

戦前生まれの人がすくなって来たせいだね。

>>82
東大の戦前の神だね！！平泉さん。

愛媛の友人に日露戦争で活躍した秋山って知ってるか？
と聞いたところ、知らないって言われた。

これも反日教育の影響か...

>>85
俺も恥かしいことに、自分で歴史を調べるまで秋山なんて知らなかったよ。
日露戦争なんてほとんど一行しか教えてないしな。
「日露戦争は、アメリカの仲介で何とか終戦を迎えました」ぐらい。
ヘタすりゃ、日露戦争が日本の勝利だった事、日本海海戦や東郷平八郎さえ教えてない可能性もある。

安政の大獄で獄死した橋本景岳なんて、実は日露戦争を予言していた（実際の状況で
一致したかどうかは別として）
西郷隆盛との会談のときに

・今後国際情勢は、国際連盟という形で収束していく。その際の軸はイギリスかロシア。
・日本が孤立する施策はあまりにも非現実的であり危険。
・連合を組むとして、日英連盟を組めばロシアとの戦争、日露連盟を組めばイギリスと
　の戦争になる。
・このような乱流なる国際情勢に対しての開国は必須であり、そのための体制として内務
　と外務を分離した行政機構が必要であるし、しかも有用な人物の登用が必須。
・諸外国から各分野の識者をまねき、学術、産業などを国として吸収するべし

ということを説いている。


アメリカの興隆を見誤っていた部分はあれども、基本的に進むべき方向性はほぼ合ってた
ことが驚愕。

>>84
「物語日本史」って、戦後、平泉が子供たちのあまりにもお粗末な歴史観に失望して
新しく書き起こしたこどもを対象とした日本史。
文庫本だから、上、中、下で買っても安いよ

>>84で出てた橋本景岳って橋本左内のことだったのね。
しかし的確だなー。
開国も今後の国際情勢を冷静に見据えた上で主張しているし。

偶然だけど橋本景岳と>>82の平泉澄さんって同じ福井県出身だね。
なんか縁があるのかな。

>>89
個人的には、平泉澄氏そのものは、戦局が拡大するに従い、偏狭な方向に進んでいった
と思っている。（あまりよろしくない言動があったり）
彼の説く歴史は、その登場人物の「人格」が骨であり、「思いの丈」がその衣としているの
ではないかと思います。そういう彼の著作は、実は歴史書というより、歴史を題材とした道
徳書なんだろうなと。

実際に、一般人が歴史を学ぶ意義の大きな柱の一つとして、「古に学ぶ」があると思います。
自分たちの祖先が歩んできた道を見、それを吸収し、今の時代に転化させる。
その点において、平泉澄氏の歴史著書は面白いと思います。ただ、国学の熱にうなされない
ようにしないと。

俺の所は時間が無いとかで大東亜戦争の所自宅でプリント学習だったよ。

そのプリントが電波だったとか？

>>85

■2004/06/22 (火) 本日、天気晴朗なれど波高し

最近、官邸の囲みの会見で小泉首相が心境を聞かれて「本日は天気晴朗なれど
波高し・・・・誰だっけ、東郷平八郎元帥だ」と言った時、失望した人は多かったの
ではないか？　テレビで観ていて驚いたのは、囲んでいる記者から突っ込みが出た様
子もなかったからだ。官邸付きの若い記者に一般的な教養を期待しても無駄なの
か、歪んだ教育で育った人間はそんなものなのか良く分からない。今日は台風一過
で全国的に天気晴朗だったが、まさに東シナ海に波高しというニュースが昨日から飛
び込んでいる。

http://www4.diary.ne.jp/logdisp.cgi?user=401628&log=20040622

>>93
大丈夫だ、うちの担任なんか山本五十六って言い放ち_|￣|●
周りが何も突っ込まず更に_|￣|●

>>94
あちゃあ！！！＿|￣|○

>>95
当然突っ込んでおいたけどさ･･まさかそこまで酷いとはorz

すいません、僕も知りませんでした。
「天気晴朗なれど〜」→日露戦争→東郷元帥　ぐらいのイメージしか無かった…

東郷元帥と間違えてるならまだいいほうだ
山本五十六は時代が違うだろうがorz
確かに日進に乗ってたけどさw

漏れはイピョウ氏のFlashを観るまで秋山真之中将の事を全然知らなかった…

反日ファシストの言論弾圧を許すな！

都立中高一貫校不採択申し入れ「つくる会」教科書
http://www.tokyo-np.co.jp/00/tko/20040626/lcl_____tko_____003.shtml

「新しい歴史教科書をつくる会」（つくる会）が主導した歴史教科書（扶桑社発行）
に批判的な市民団体でつくる「都立中高一貫校での『つくる会』の教科書採択を
阻止する東京ネットワーク」（吉田好一代表）は二十五日、台東区に来春開校
する都立初の中高一貫校の教科書として「つくる会」の歴史教科書を採択しない
よう求める申し入れ書を都教育委員会あてに提出した。

申し入れ書は、「つくる会」の歴史教科書を「歴史を改ざんし、日本の植民地支
配と侵略の歴史を美化するもの」と批判。 中高一貫校の使用する教科書として
採択しないことを求めている。
中高一貫校の教科書は、八月までに都教委が採択して決める予定。都内の公
立学校では、都立養護学校の一部で既に「つくる会」の歴史と公民の教科書が
使用されている。申し入れについて、教育庁は「検定に合格した教科書の中から、
都教委が手続きに従って採択を行う」としている。

何度見ても、いいものだ。

http://bloblols.hp.infoseek.co.jp/cgi-bin/upload/source3/No_0013.swf

>>93
『天気晴朗なれど波高し』でググったら
同名のライトノベルばかりがヒットした…＿|￣|○

真之ってまさひろって読み方でいいの？
いつも迷うんだよなぁ

>>103
あきやま　さねゆき　でございます

好古のが好きだなあ

>>101
いいものだ…（つД｀）

>>102
ホントだ（ｗ

でも、「天気晴朗なれど波高し」ではなく「天気晴朗なれど浪高し」が正解なんじゃね？

すんません。
自分は中学入って間もないころに東郷平八郎の言葉として教えられました。
以降かなり長い間、素直に信じてました。orz
社会科の授業じゃなく宗教の時間だったけども。

ちょっと前まで授業で日露戦争のところだったんだが、
全く人名が書いてなかった。（乃木希典、東郷平八郎他）
せめて東郷平八郎位書いてほしかった。
俺の使っている教科書は東京書籍ととうほうという奴なんだが
ちゃんと名前が載ってる教科書ってあるのかな？

とか思ったりするわけだが。

与謝野晶子なら載ってますが。

「天気晴朗・・・」だけど、起草は真之（←ＩＭＥで一発変換できないのね）でも、
東郷の名で打電されているんだから、東郷の言葉というのも
間違っているとは言えないんじゃないかなぁ。

中学のとき使っていた社会の資料集には東郷平八郎の名前は載ってたな

>>109
漏れは去年まで高校生で、ちょうど去年の今頃から日本史の現代史を習ったんだけど…
やっぱり東郷元帥の名前すら載ってなかったし、日露戦争の扱い自体小さかった○|￣|＿
ただ、先生が配ったプリントには二○三攻略や日本海海戦がしっかりと書いてあったので
その先生自体は特に左がかっていなかった模様。
ロンドン海軍軍縮会議とかもちゃんと授業で習ったし、南京虐殺はプリントの年表に載っていなかったです

逆に世界史の先生は「植民地支配を美化する変な漫画家がいる！」とか仰ってますたが（ｗ

>>113
「植民地支配」という単語を使った時点で、すでに物事を見れないセンセ　なんですけどねｗ

トーゴービールは常識じゃなかったのか・・・

世界史的にみれば、植民地支配には凄惨な行為が付きまとう。
ベルギーのコンゴ支配にオランダによるインドネシア支配などなど。
「日本の植民地支配を美化する…」といったらバカだが、
そうでなければまっとうな発言といえなくもない。

…と、きわめて好意的に解釈してあげてみるテスト。

>>114　禿胴

日本には植民地などはありません。白人が植民地にしているところに
攻め込み白人を追い払い現地人を教育し自立支援を施しました。

自国日本の歴史を知らないと、他国から寄せられた好意に気づけずに、
礼を失してしまう事がありそう。

日教組の罪は時が経つほどに深まる。

おまえら！

偶然なんだけど、このスレにピッタリのサイトを見つけたよ。みんなで勉強しよう。

放課後、ホンネの日本史
http://redfieldskardia.at.infoseek.co.jp/

特にここがすごい。こんな先生がいるんだね。
オリジナル教材
http://redfieldskardia.at.infoseek.co.jp/kyouzai-main.htm

>>117
台湾は日本の植民地だと思うんだが・・・

まぁ、ヨーロッパとはやり方が違うが。

>>114
ちなみに、その先生が夏休みに世界史の補習というか補足みたいなのをやるって言ったので、
出席してみたのですが…内容は中国史onlyですた

>>116
好意的な解釈どうもです（ｗ
ただ、その発言の時の授業は満州国建国だったので、日本の事だったかと思われます

>>117
「学校を作ったからといって鉄道を敷いたからいって、植民地支配は許される事ではない」と言ってますた。
今思えば、植民地支配を行った列強国はそもそも学校なんか作らなかったと小一時間（ry

>>117
このような表現は　ちょっとね・・・・ｗ

植民地という概念がおかしいというひとつの例です。

韓国（大韓帝国）併合後、朝鮮系日本人が生まれましたが、内地において実は彼らに対する
選挙（大日本帝国は立憲君主であり、実質主権は国民）に関しても

1920年、内務省解釈により「朝鮮台湾樺太人ト雖選挙権ニ要スル総テノ要件ヲ具備スルニ於
テハ選挙権ヲ有スル」と、朝鮮系日本人の参政権を認めています。この時はまだ制限選挙（
納税により選挙権が決まる）でしたが、1925年の普選法の成立とともに、納税要件がなくなり、
２５歳以上（被選挙権は３０歳以上）の「帝国臣民タル男子」で、衆議院議員については１年以
上、地方議会議員については２年以上同一市町村に居住する者は、日本人も在日朝鮮人も、
選挙権も被選挙権も付与されました。

では、これにより実際の市井ではどのようなことが起きたのでしょうか？
実際に選挙権が朝鮮系日本人に与えられたとしても、彼らが日本語を十分に読み書き出来
ないケースがあり、1930年1月31日に、内務省による省議決定「ローマ字と同じく朝鮮文字の
投票を有効とする事」が決まります。つまり選挙で朝鮮文字（ハングル）で投票することを法令
として整備しました。

実際に1930年の福岡県若松市議会議員選挙でのある立候補者のポスターが残っていますが
そこには、候補者の名前にハングルのルビが打たれています。

つまり、朝鮮（大韓帝国）は日本により併合され、日本臣民として、同じ扱いを受けているという
事実です。もちろん法整備に時間がかかり、併合後すぐというわけではありませんが、1930年
は、まだ開戦前であり、十分な平和な時代です。


これでも、韓国併合ではなく、植民地化ですか？　　となるわけです。

>>121
>>>114
> ちなみに、その先生が夏休みに世界史の補習というか補足みたいなのをやるって言ったので、
> 出席してみたのですが…内容は中国史onlyですた

その中国史も・・・・・孫文を国父とし、毛沢東妄信教育？ｗ

孫文の空手形乱発および、大東亜会議に出席した汪兆銘なんて、出てこなかったりするの
でしょうねｗ

結局、中国史じゃなく、共産党史だったりｗ

あと、今手元に資料がないため（探せば出てくるｗ）正確には記せませんが、朝鮮総督府の
朝鮮半島の産業保護は壮絶なものがあります。

特に、農地解放後（朝鮮系日本人が土地を分配され自作農になった後）、農作物輸出による
財務正常化（朝鮮系日本人に儲けたお金を還元する）を行うため、帝国議会にて内地代表の
議員と壮絶な議論を行います。

韓国併合後、朝鮮半島にて米作の普及を行い、内地に売っていきます。併合時に、その経済
格差により朝鮮半島での労働力は内地に比べてかなり低賃金であり（その分、納税額をはじめ
税金などが格安になっていた）、米作の生産原価は内地に比べてかなり安いものでした。
当然、内地での農家は朝鮮米の流入に断固反対し、代表議員による朝鮮米流入停止を画策
していきます。

しかし、朝鮮総督府側議員がそれに真っ向対立し、朝鮮系日本人の内地への米流出を支援
していきます。

当時の帝国議会の議事録を読むと、その時の状況を把握することが出来ます。

>>123
期待はずれで申し訳ないですが…清までしかやらなかったです( ´・ω・`)
アーカイブしてあるプリントを見直してみたけど、それほど偏った内容でも無いし…

あ、でも授業で汪兆銘は出てこなかった…
というか現代史まで授業が進まなかったです（ｗ

>>125
清はどんな感じで習いました？
清王朝って、漢人からみたら、北荻民族（万里の長城の北、つまり敵）の女真系王朝であり
忘却したい歴史であるみたいですｗ

漢人に対する差別的政策や圧制もすごかった。

ちなみに、その清ですら、末期はぐたぐた状態。
イギリスと戦争をし（アヘン戦争）、負け。　賠償条件をやぶって、今度はイギリスとフランス
の連合軍と戦争（アロー号事件）し、再度負け。仲介役に入ったロシアに沿海州を渡す羽目
になるし。その後、清が弱いとわかるやいなや、欧州諸国から立て続けに不平等条約を締結
させられていく・・・・。その状況で朝鮮に未練を置いて、挙句のはてに日本と戦争（日清戦争）
で、負け。結局、その後内部崩壊。

>>126
清も他の王朝と同じようなテンションで習いましたよ
王朝成立の経緯、統治制度、経済社会に文化の順番で、
「漢民族への差別があった」「上級官吏は満人の方が多かった」などと言ってましたが、
やっぱり、それほど偏りは無かったかな…と

まぁ元々左翼系が少ない土地柄だし
学校自体も左がかっていなかった（都教育委員会のお達しで国旗国歌は勿論アリ）ので、
その先生も世界史を渋々教えていたという可能性は大いにあるかと

実際、その先生は他の先生と殆ど話さない…かなり浮いた存在だったので（ｗ

>>109
今、確認したら俺の教科書にも載ってなかった・・・
東郷も、乃木も。

日露戦争の項目で載っている人物は「与謝野晶子」「大塚楠緒子」。

さらに、反戦、非戦主義の人物として、内村鑑三・堺俊彦、幸徳秋水だね。

東郷？乃木？秋山？一文字たりとも出てきませんが、何か？

つーか、この教科書、日露戦争が日本の勝利であることも書いてないんだが・・・・

>>127
中国の歴史ですが、多分、習われた資料の上に、各王朝の民族を置いて見ると、より
ダイナミズムを味わえます。
漢民族王朝って実は結構少なく、異民族の侵入と被支配がかなり起きています。

ということで、そろそろおやすみなさいませ。

>>128
日露戦争というのは、実はアジアにおいて非常に意義のある戦争なんですよね。

日清戦争が、万国公法の日本 vs 華夷秩序の清の戦い
日露戦争が、集団的自衛権（日英同盟）の日本 vs ロシアの戦い（ちょっと弱いですが・・・）
　　　　　　　　もしくは、万国公法での逸脱国ロシア vs 万国公法側の日本

同盟による戦争は、この後の第一次世界大戦のほうが明確ですが（日英同盟にしたがって、
英国の対戦国であるドイツとアジアにおいて戦った）、まあよしとしてｗ


明治開闢以降の日本の戦争というのは、実は集団的自衛や他国との同盟など、世界的な
対立軸にそった形で行われていきますので、世界情勢を一面で反映しています。
このあたりを、背景を含めて追っていくと、それはそれで面白いです。

>>129
極端に言えば、王朝が交代する度に大虐殺ですからね…あの国は
色々とためになる面白いお話サントスですた（´▽｀）

私の出身は北海道で、左翼の強い地域だけど
偏向じゃない社会科教育をしてくれた先生もいました。
その先生は、世界史担当の先生でしたが
担任だったので、日本史も教えてくださいました。
近代史〜現代史もきっちり習ったし
天皇陛下に戦争責任がどうのこうの言うほうがおかしいとか
東京裁判がおかしいとか、戦争は陸軍と朝日新聞の暴走…
みたいなことも習いました。

北海道の社会科の先生は「社会主義、共産主義＝（・∀・）イイ！」
「資本主義＝（・Ａ・）イクナイ！」という考えの先生が多いんですが
その先生は「なんでもかんでも平等にするのはかえって不平等になる」
と口癖のように言ってる先生でした。
社会主義と資本主義がどちらがいいかは一言で言えないので
みんなそれぞれ自分で考えてください、とも言ってた。

やっぱり世界史まで勉強すると、考え方が偏向しないんじゃないかと
思うんですが、どうでしょうか。
日本以外の国は普通は自分達の国の国益を考えて運営されています。

で、極東板らしい発言をしますと
Ｋの国は、世界史を勉強しない生徒が大半だそうですね。
世界史を勉強してしまうと自分の国で教わる歴史の偏りが
ばれてしまうから。

でもこれについてはＫの国を笑えません。
自分が高校の頃は、文系を選択すると
世界史と日本史は必修だったんですが
今の日本の高校生って世界史勉強しないんだって…。

世界史は受験科目にすると、出題範囲も広いし難しいから
最初から避けて、高校時代でも選択しないようにするとか。

世界史もザッとでいいから勉強したら
戦争とか、植民地とか、色々わかって面白いのに。

>>133
漏れ（去年まで高校生）は世界史も日本史も必修で習いましたよ。
高2で世界史、高3で日本史が文系理系関係なくそれぞれ必修ですた。

にしても…かの国はやっぱり斜め上を行ってますね（ｗ

世界史は必修になったと思うんだが
むしろマイナスの面が強くなるかもしれないなあ。

センター試験なんかも、なぜか朝鮮史を重視するようになってきた。
世界史の全体における朝鮮史の割合って、そんなに高いのかってかんじ。
ウリナラ世界史を叩き込まれる高校生が出たら哀れだ・・・(ﾉД`)

>>133
高校98年卒だけど世界史やらなかった。まぁ理系だったが。

学校(非中高一貫私立)は一年生は現代社会のみ履修。

二、三年生は文系理系、国私コース問わず日本史か世界史からの選択必修。
世界史、日本史の履修者割合は文理問わず半々。

加えて文系は地理、政経、取ってない方の歴史から1科目選択必修。
文系の人は世界史、日本史の両方勉強してるのもいた。

因みに、俺は日本史Bの成績が最悪で、センター試験は地理Bと現代社会に逃走。
殆ど何も勉強しなくても両方70点以上取れた、中学の時は両方得意だったからかな。
理系だったし、省エネしました。二次に国語もあったし、正直やってられんかった。

最近は、文理問わず、歴史（日本史、世界史）が必修になってるの？
俺らの時は、理系なら地理（一部世界史、日本はほぼ０）って相場が決まってたけどなぁ。

20年前の高校向け歴史教科書を持ってるけど（山川出版社）
朝鮮半島の扱いなんて、中国の属国扱いですよヽ（ ´ー｀）ﾉ

今の時代は、東京書籍と教育出版の教科書がひどいらしいですね。
そういえば、２ｃｈの英語板（English板）で
やたらと東京書籍の本を絶賛する
（東京書籍は英語テキストも出してるので）書き込みが
あったのを思い出しました。

英語板は、日本に誇りを持っている英語学習者もいるけど
日本に変にコンプレックスを持っている英語学習者が多かったり
やたらと韓国人の書いた英語テキストが絶賛されたりするので
「奇妙だな…(ﾟДﾟ)」「日本人であることを卑下しなくていいのに」
「間違った外人の言いなりになることはないのに…」
「英会話重視よりも、文法からきちんと勉強するほうが
　本当の力がつくのに、ここの板の人達って
　学校の勉強を軽視して、英会話英会話言う人が多いなぁ」
みたいに、モニョモニョすることが多かったんですが
色々つながってきた…。

２ｃｈの日本史板も、日本叩きがひどいんですよね。

今の時代は、東京書籍と教育出版の教科書がひどいらしいですね。

↑
日本を貶めて、韓国や朝鮮を美化している
という方向でひどい

という意味です。

意外と秋山真之だって知らん人多いのね･･
つーかさねゆきで出ないのはどういう事だこの馬鹿IMEヽ(`Д´)ﾉ
>>109
現高校生。軍人の名前なんてまともに載ってない。その代わり載るのは赤い人々。
それどころか日本海海戦も辛勝扱い。素人にはお勧めでき(ry

ﾊﾞｰﾔﾊﾞｰﾔヽ(`Д´)ﾉ
>>134
予想できる斜め上は斜め上じゃない!
変態だから無罪とか可愛いから無罪とか言い出す国ですが何か?_|￣|●勝てん
>>137
うちは必修。世界史は教師の好きな分野しか出さんもんだから時代のつながり０で覚えるのに苦労したわ･･･。

日本史は幕末から始まった分相当洗脳に使いそうな悪寒
１学期で日清戦争手前まで行ったから･･多分２学期で日清･日露から日中手前だな。
で、３学期で日中〜太平洋と見たorz
>>138
東書はかなりキてるよ･･･。電波浴に充分ｱﾋｬ

>>138
ちょうど10年前の高校時代に山川の日本史教科書を使ってたが、
確かに朝鮮の事なんてほとんど出てこなかったと思う。
朝鮮関係で覚えているのは、予備校の講師が朝鮮戦争のくだりで
「金日成という大馬鹿者が…」と言ってた事くらい。
2chに来るまで朝鮮や韓国に対して何の先入観も持っていなかった。

まともな歴史教えている先生って
年齢的にどのくらい？。
やっぱりお年召してる方が多いの？。

>142
高１のときに世界史Ａを教えてくれた先生は３０代だったけど、
結構まともだった。

というかアカ嫌いだった。

若い先生の中には、また新しい波があるのでは。

ビゴーの絵がやけに多い気がするんだがこういうもんなのか？
安重根の写真なんて載せなくていいから東郷の写真を乗せてホスィ。

まぁ余談だが自分のクラスに中国からの留学生（？）がいるんだが社会科の教師が中国の人物の発音をよく訊いている。
無理して毛沢東の発音なんてせずにもうたくとうと言えばいいのに･･･
ちゃんと中国読みしろと指導でもされてんのかな？

ちなみに その中国からの留学生に韓国の事どう思うか聞いてみて
結構笑えるから

私は30歳です。
自分が高校生の頃は、社会科の受験勉強では
山川出版社の参考書や問題集や一問一答集を使うのが
（・∀・）イイ！とされてたんですが
今の高校生はどうなんでしょうか。

一冊一冊が安かったんだよ。
山川出版社の本と、日栄社の本（こっちは国語学習）は。

んなもん存在せん罠('A`)

>>137
136だけど、相場はそうみたいだね。
確か自分の学年より一年前から、公民から1科目、地理歴史から1科目が
文部省的に必修になった気がする。

俺の学校は理系が文系より多い場合が多かったし、教師集めに苦労してたのかも。
実際13クラスで７クラス理系だったし。
趣味の観点から言うと、歴史でなく地理取りたかったんだよな。

あと一言、日本史の教師は糞だった。歴史観がどうという以前の問題として、
「これとこれがセンター試験で出題されるから覚えといてね」って調子で2年間も
延々と授業をやってた。何も面白くなかったし、本当に死にそうだったよ。
定期試験も、実力試験もセンターと全く同形式でマーク式w

>>148
やる気のないサラリーマン教師と、やる気のある左巻き教師・・・

どっちも選びたくないなぁ。

>>149
やる気のある暴力教師だったら？

>>150
登校拒否（ｗ

>>142
世界史がアカだった。日本史は左よりだった。英語の教師が、左だった。国語の教師が、バリバリ反日左教師だった。
古典の教師が、中国マンセーだった。（←中国人になりたい。中国人になりたいって言ってた。見かけは日本人。心は中国人って公言してたので生徒からは中国系宇宙人と呼ばれていた。）

保健体育のセンセが比較的まともだった。ちなみに４０ぐらい。

このスレ見てて思い出したんだが、山川の日本史用語集の水戸光圀の項には、
「なお、諸国を漫遊したという事実はない」みたいなコメントが付いてて笑ったな。

それはさておき、アカの度合いでいえば、やっぱ教科書よりも資料集の方が無法地帯だよね。
どこの出版社か忘れたけど、弟が中学で使ってた公民の教科書には、
日本言論弾圧年表っていう資料が載ってたんだけど、
やれ本島元市長のとこに右翼の車がつっこんだだの、そういう事件ばっか載せて、最後に、
「このように、日本では天皇を批判するような発言をすると弾圧されます。言論の自由はありません」
ってまとめてた。もうアホかと馬鹿かと。

大学受験のときに、「伊藤博文を暗殺した不届き者」として安重根の名前だけは
覚えた。
今の中学歴史教科書に載ってるって、本当なの？

>>154
それどころか、２〜３年ほど前、甥に見せてもらった
中学の歴史の教科書（どこか忘れた）では
伊藤博文に対する記述はほんの数行しかない。
でも、安重根とそれを助けた日本人って特集は２P以上
割いていた。
あきれて大笑いしたよ。

2000年台の歴史教科書（つくる会以外）を読んで育ったら
日本人でありながら日本を嫌いになりそうだねぇ。

20年前の教科書ならここまで偏向してなかったのに。

まあ、ただえげつないことを言えば、乃木も東郷も秋山も、ある意味において、教科書で扱うには少しつらい、
戦国武将レベルの立場でしかない側面もあるからな。良くて囲みだったり両サイドのハシラに入るレベル。

（だからといって、内村鑑三とかの名前が出てくるのはどうなのかと思うが。まして、武装強盗団……じゃなかった、
「義兵」とやらを出す意味など無いだろうに、と。いや、まあそれによって日本が半島から追い出されたならともかく、
そうでもないし。）

で、内容が散逸するのでアレだが。
一番ひどいのは、先生が教科書の参考書として使う「指導書」だというのは結構有名だったり。
逆に、文部科学省の目が入らないからやりたい放題、とか。

子供たちに「学校で習ったことを信じるな」と言わなきゃいけない。

嫌な渡世だな

南日本新聞
名文集に教育勅語　全小中生に配布／川辺町教委
http://373news.com/2000picup/2004/06/picup_20040630_1.htm

　川辺町教育委員会が小中学生向けに発行した冊子
「知っておきたい名句・名文集」の中に、「教育勅語」が収められた。
国家至上主義的な思想を盛り込んだ戦前の教育勅語に対しては、
賛否さまざまな議論があるが、同教委は「使う人で判断を」と説明している。(以下略)

＞　国　家　至　上　主　義　的　な　思　想

もうね（ｒｙ

＞１５２
どんな学校なんだ〜（つ△Ｔ）
日本嫌いの国語教師なんて論外だろ！！

国語の教師には、ふつうにアカが多いと思うが。

そうでなくてもポストモダン崩れの腐りきった
左翼妄想の固まりみたいな文章を、子どもに教えるのが仕事なんだぞ。。。
本屋に行ったら、受験用の国語テキストとか見てみたらいいよ。

>>150
ひょっとして虎の事なのか、そうなのか　((((((；ﾟДﾟ))))))ｶﾞｸｶﾞｸﾌﾞﾙﾌﾞﾙ

高校の時、アカの国語教師に習ったことあるよ。
朝日新聞の天声人語で読解や小論文の勉強をするといいと言われた。
死刑囚の書いた小説や絵を見せられて
「人間が人間を裁いて死で償わせるなんておかしいと先生は思う」と
言われた。
プロレタリア文学の名作を読むのを薦められた。

でもそのセンセイは、アカ思想を持ってるけど
いい先生だった。
生徒にアカ思想を押し付けようとしなかったから。

DQNアカ教師は、生徒にアカ思想を押し付けようとするのが
イクナイ！(ﾟДﾟ)
それもまだ先生の言うことを信じやすい
小学生にやるのが許せん。

>>164
うちの高校時の国語教師曰く
「朝日の社説や天声人語は悪文だから国語力きたえるのに使える」そうです

>>165
なるほど、言いえて妙！

ちなみに　吉見義明の「従軍慰安婦」も同じ感じです。
評論なのに、構造がおかしいし、仮定がいつのまにか前提となって、結論に到達するような。

社民、民社系の演説も同じ。（自民がいいとは言わないが・・）

自民まずいなぁ。

>>166
サヨク連中のひとつの特徴ですね…
「前提＝結論」で勝手に話を進めてしまう罠(´・ω・`)

>>168
実は、私も１０年くらい前まではリテラシーが低かったため、こういう駄文・悪文を読解する
ことが出来ず、結論をそのまま信じ込んでいました。
駄文・悪文を、練習として読解すること、これは勉強になります。

>>169
ここ数日の(-@∀@)の社説なんかは、メディアリテラシーを鍛える教材として最適でつね（ｗ

西村幸祐氏曰く「思考停止したメディアの断末魔の叫び」

>>170
この前のNTVの「ジェネジャン」で、女子高生が

「私はテロに殺されても彼らを恨みません。恨むのは彼らを追い込んだブッシュと小泉です」

と発言。あちゃ〜　って感じでした。

私自身、イラク戦争擁護派ではありませんが、彼女の思考停止度合いをみて、嘆きました。
イラク戦争は、アメリカの大中東構想でのリセットボタンのひとつであり、開戦そのものは
イラク国内でもそれほど反対が多かったわけではありません。今、反米感情が沸き起こって
いるのは、その後の統治政策がタコだからです。
なぜアメリカがリセットボタンを押したかというのは、それこそ欧米のイラク利権で後手を踏み
ボタンを押す以外にはアメリカの利が得られないと悟ったからでしょう。

テロが国際問題になっているのは、新しい戦争の枠組みに国際法と国際的道義が追いついて
いないことです。
元来（今もですが）、戦争は合法的な外交行為です。ただ、その合法性を持たせるために、ハーグ
陸戦協定を初めとして各種国際条約があるわけですが、その根本は「戦争は軍人同士が行う
ものであり、民間人が巻き込まれるのは違法」という精神です。
ところが、このハーグ陸戦協定を逆手に取ったのが、大東亜戦争時代の中国であり、ベトナム
戦争のベトコンです。陸戦協定を破ることで、戦時下の不利な状況を覆す行為を、国際慣習と
して抑えられなくなっていきます。（本来なら国際裁判所で裁くべきでしょうが、東京裁判におい
て連合軍側に中国が付いてしまったため、その不作為を罰する機会を逸してしまいました）

その後、国家間の戦争から国家に準ずる、もしくは国家という体系を持たない体制が戦争の
主体となっていき（つまり対立軸が国家間ではなくなってきた）、そういう戦争に対する国際規定
が存在しない、またそのために規定を参照する道義も存在しないという状況になっているのが
現代です。

ということまで考えようと、調べようとしない。　思考停止ほど自分を見誤るものはないということですね。

>>171
まぁ、女子高生なら殆ど人畜無害なのでまだまだ許される気がしますが…

漏れの場合、父親が「とにかく戦争は人を殺すから悪だ」とか言い出すので少々困ってます(つД`)
こないだ「このままいったら徴兵制が…」と発言した時、
現代の戦争において徴兵制は非効率的で意味がないという事を出来るだけわかりやすく説明したのですが
「じゃあなんで今も徴兵制の国があるんだ？」と屁理屈をこねだして
結局、漏れの主張は受け入れて貰えなかったり…(´・ω・`)

まぁ、そんな父親は”自称”リベラリストだったり（ｗ

まあ、なんだか・・・ｗ

>>172
> 漏れの場合、父親が「とにかく戦争は人を殺すから悪だ」とか言い出すので少々困ってます(つД`)

確かに人を殺すことは善ではないのは確かだと思います。
ただ、他人を殺す道義が存在するのも人間。戦争はそういう狭間の行為であり、合法化もひとつの
現実策だと思います。そういう矛盾点を人間は有史以来持ち続けていることを受け止めて、悩み続
ける必要があると思っては居ます。思考停止したら、そこでおしまい。

> 「じゃあなんで今も徴兵制の国があるんだ？」と屁理屈をこねだして

ここの部分って、それぞれの国の近代化の歴史・意義を見るとなんとなく糸口がつかめるかもです。
別スレの書き込みをコピーします。結構まとまっています。


981 名前：あかいろ趣味仕事 ◆uBsX9s9Xc2 投稿日：04/06/16 14:27 ID:3wqLiJjJ
さて、もう少し理解を進めるために、いま一度、少し歴史を見てみましょう。
ここで例として、ヨーロッパの大国である。イギリス、フランス、ドイツを上げてみます。

＞イギリス
イギリスの民主主義はマグナカルタから始まるといわれています。細かく説明すると時間がかかるので、
簡単にいうと、専制君主から封建領主たちが政治の権利を勝ち取った。ということです。つまり、専制君主
による人治国家から立憲君主による法治国家に移行した。それがマグナカルタが民主主義の基といわれる理由です。
その後のイギリスは比較的緩やかな形で民主主義に移行していきます。まず、封建領主達は同時に資本家となり
市民階層の有力者（ブルジョア）に対して投資を行っていきます。結果として封建領主と市民階層の共存という形を
とりながら緩やかに民主化が進んでいったといえます。イギリスでは現代でも女王には比較的大きな権限と財力があり
また貴族も衰退したとはいえ、英国社会の中で特別な地位を占めています。また大きな資本を持った企業家が
あり、また一方で市民の中の政治組織がいくつもあります。つまり、専制君主＞封建領主＞富裕市民＞一般市民
と移行していく中で、それぞれ古い制度も少しずつ残している、というのがイギリスの民主化の特徴といえます。

982 名前：あかいろ趣味仕事 ◆uBsX9s9Xc2 投稿日：04/06/16 14:28 ID:3wqLiJjJ
＞フランス
フランスの特徴はなんと云ってもフランス革命でしょう。市民による革命によって、旧体制を一気に
転覆させてしまったということは、イギリスの緩やかな民主化とは対極にあるともいえます。
また、徴兵制度が最も発達した国としても特徴を持っています。今の日本人から見たときに
もっとも民主化した国の一つである自由フランスが、未だに徴兵制度に固執するのは不思議に思うかもしれません。
しかしフランスにとって徴兵制度とは、市民が戦争に参加する権利であり、フランス軍とはフランス国民による
国民軍であるという意識が高いのです。つまり市民には戦争に参加したり、止めたりする権利があり。
この戦争をする権利とは、誰かに与えられたものではなく、専制君主から市民革命によって奪い取った権利なのです。
余談ですが、かつてヒトラーがパリに入城したとき、ある石碑に目が止まり、その碑文を読んで怒り狂って爆破させた
と云われています。（本当かは知らない）その碑文にはこう書いてありました。
「1919年。ドイツ帝国の思い上がりはここについえた。
ドイツ帝国は、そのしいたげんとした自由人民によって打ち破られたのである。」

983 名前：あかいろ趣味仕事 ◆uBsX9s9Xc2 投稿日：04/06/16 14:28 ID:3wqLiJjJ
＞ドイツ（イタリア）
ドイツの民主化は上記の二つとはまた別の道をたどります。というのは、そもそもこのころ
まだ統一したドイツという国はなく、日本でいうところの群雄割拠の戦国時代のような地方領主による
小国の集まりでしかありませんでした。（イタリアもほぼ同様で、またそも元が神聖ローマ帝国まで遡る
という点でも同じ）そしてドイツは普仏戦争の勝利によって統一を果たします。なぜフランスとの戦争によって
統一したかと云えば、そもそも統一の最大の阻害要因がフランスの圧力であったからです。（フランスに
してみれば隣に巨大な帝国が突如現れるわけで、そうなるよりドイツには群雄割拠の戦国時代をやっていて
もらった方が都合がよかった。）そして民主化についても封建領主による要求でもなければ、
市民による革命でもなく、西にフランス、東にロシアと強国に囲まれた位置にあり、統一直後のドイツにとって
近代化しなければ滅ばされるという強迫観念から発生しています。つまり国家の近代化には民主化が必要である
という、あくまで外国からの圧力によって、必要に迫られ行われた民主化なのです。またドイツ皇帝とその宰相、
もしくは側近によって行われた、上からの民主化という特徴を持っています。



あかいろ趣味仕事 ◆uBsX9s9Xc2氏　無断拝借をお許しくださいｗ

>>173-175
色々とサントスです(´▽`)
父親にあれこれ話す前に、漏れ自身もきちんと勉強しないとダメですね…(´・ω・`)

幸いというか偶然というか、自分は史学科に通う大学生です。
これから勉強する機会はいくらでも作れるので、「父親を論破する」という目標で勉強を進めるのも一興かも（ｗ

>>176
がんがって下さいｗ

私も、まだまだ若輩者で、不勉強な部分が山のようにあり、ただ幸運にも回りに学のある（学歴
ではなく、学に対する姿勢が優な）方々が多いため、自分も発奮して勉強をしています。

メアドさらしておきますので、ご興味があればｗ

>>176
ムリだと思うな
ウチの親もそうだけど最終的に「人の話聞かない」戦法に出るからｗ
左翼の特徴でもあるけど結局論破されても平気なのね彼ら
最初から間違いを改める気がねーからｗ　または間違いを認識できないのか？

全然レスよんでないんだけど報告します
関西在住２７歳です
まず小学生のとき今考えれば、トラウマの残るような
内容の731部隊についての著書をよまされました。
そして８月１５日にはこれまた物凄い映像満載の戦争非難映画を
みさされ、そのあとご丁寧に感想文なるものを書かされ
思想に問題ありの者は先生に呼び出されました。
図書館には無許可写真集なるものがおかれ
猟奇てきな写真が掲載されており、今思うと
あれは小学生に見せる物ではないと思います。
授業中も韓国人は嫌いと発言したものに
有無を言わさず職員室に連れていき
本人の思想が変わるまで退室を禁止した教師もいます。

>>179
なんていうかもうアホかとバ（ry
狂ってるね。

>>172
戦争はまぁ、善ではないけどね。
だから「悪」という概念はあってもいいと思うが「絶対悪」じゃない。
時には必要な時もあると思う。

だって独立戦争なんてそうだもんね。
殺して、殺されて、それがなければ国の安寧と平和、平穏が手に入れられない事ってあるし。
お父さんに聞いてみれば？
「じゃ、アジア諸国が旧宗主国にした独立戦争も悪なのか？」とね。

>>179
洗脳だね。
撫順戦犯収容所のようなやり方だ。っていうかカルトセミナーですか？？？

>>161
国語は意外に多いんだよ＞アカｏｒ反日
俺のガッコの国語教師が「慰安婦を無理矢理強制連行した！」っていきなり言い出して、ビビッタもん。
しかも、すでに朝日ですら「従軍慰安婦の強制連行」なんて口にしなくなって久しいのにね。

これだけ教育やメディアが狂ってくると
親として子供に
「学校で教わることは信じるな」
「テレビや新聞は害があるから見るな」
みたいに教えないといけないのか…。

嫌な世の中すぎる。

それはそれで、学校の友達と話が合わなかったり
浮いたり、いじめられたりして、子供が辛いだろうし。

自分が小学校〜高校の頃も
「親が厳しくてNHKしか見せてもらえなかった」（今のNHKは害があるが）
「親が厳しくて漫画やゲームは禁止だった」
という人達はいたんだけど、やっぱりクラスの中で
浮世離れした感じで、嫌われやすかったりしてたのだ。
話してみると「なんでこの人が嫌われてるんだ？」と
思うくらい良い人だったり面白い人だったりしたのだが。

学校の歴史教育については史実と歴史教科書は別物ってことを
理解させなきゃダメだな。
歴史ヲタじゃない限り、学校で習った以上のことは調べないだろうけど。
マスコミが事実を捻じ曲げて報道してるってことは多くの人が知っているが、
それがどういうことなのか理解できない人も多いんだろうな。

>>179
連中は、その行為が（彼らがそうだと思っている）軍国主義下の体制と全く同じ事に気づ・・・、かないんだろなぁ

>>184
そういう人間は、戦争中に生まれてたら最も先鋭的な
軍国主義者になっていたと思う。
自分で考える頭を持っていなくて、何時の時代でも
笛を吹く者に簡単に踊らされて付いて行くような連中。

戦争そのものに関して、丁度今読んでる先の大戦中の
いち米海兵隊員の回想録『泥と炎の沖縄戦』
（E.B.スレッジ・琉球新報社）の最後にこんな文がある

戦争は残酷である。栄光などない。しかもものすごい浪費である。
コンバットは、それを耐え抜かなければならない人たちに拭い去る
ことのできない心の傷跡を残した。
その唯一の埋め合わせとなるのが、同志の信じがたいほどの
勇敢さと戦友愛であった。
（中略）
世界平和の黄金の世紀になるという「至福１０００年」が訪れて、
もはや一国が他を隷属化することがないような時代が来るまでは、
やはりみずからの責務は進んで受容し、犠牲は喜んで払う
必要があろう。
ちょうどわたしの戦友たちがやったように―。
軍隊でよく聞かされた。「住むに価する国なら守るに価する」と。
もろもろの恩恵に浴する権利は責任とともにある。

秋山真之はＩＭＥだけでなくＡＴＯＫでも出ない、国産ＦＥＰなのになぁ。

>182
でも、実はその対処方法はあるような気がする。
まず、物事について自分で考えさせる。少なくとも、世の中が見たままではないという訓練をする。
その上で、とにかくいろんな本、それも出来れば原典や、そのジャンルの金字塔に近いものを読ませる。
ジャンルは問わない。望むなら共産党宣言だって読ませたらいいと思う。

結局、知性を磨く訓練が必要なのだなと思う今日この頃ではあるが、相手も子供も居ない我。

結局「自称」左翼の言い分は、私が正しいから私を信じなさいだもんな。

カルトの教祖何か違う？

こんなスレがあったんだ。おれは昭和59年生まれの20歳ね。
小６の時、何の授業だったか、それまでの会話の経緯すらも覚えていないが
担任の「在日の人たちは日本でチマチョゴリを着るとジロジロ見られて
とても嫌な思いをしています。」という発言だけは記憶に焼きついている。
当時のおれは韓国がどこにあるのかも知らなかったがとっさに
「それは珍しいから見ているだけだと思います。別に差別の意味はないと
思います」と言うような反論をした。その後の会話は覚えていない
こういった点を除けばいい先生だったんだが。。。。
そういやクラス旅行は秩父の労働運動記念館だったな

>189
たとえ正月であっても、着物着て街中をうろうろしてたら普通にジロジロ見られるよな。
その先生に言わせるとそれも差別なのかと。

俺も試合に行く時、袴着て弓担いでバイクに乗るんだが結構ジロジロ見られる。
あれは民族差別だったのかねぇ

>>190

>あれは民族差別だったのかねぇ

>>190
そうだな。チマチョゴリだけじゃなく、アオザイとかチャイナ服を着ていてもジロジロ見られるだろうな。

>>192
チャイナドレスについては、別の意味の視線なんだろうな(w

もうじき夏休みだが、夏休みの宿題「読書感想文」。これも洗脳の一環だ。
戦争に関する話読んで「戦争はいけない」と書いておけば、大抵はいい点数もらえるからな。

第一、左翼教師が喜びそうな本が「参考図書」になっている。

>>193
個人的にはチャイナドレスよりアオザイに萌えます（ｗ

>>177氏
すいません、寝てますた（ｗ
今度機会があったらメール送らせて頂きますね

てか、2chでメアド晒しちゃって大丈夫ですか…？( ´・ω・`)

>>194
そんな君には平泉澄先生の少年日本史を・・・

学生服でとかレオタード着てバイクに乗ってもジロジロ見られるぞ

>>190
その格好でバイクは危険だと思うが・・・

虎法被を着て歩いていても大阪以外じゃ(ｒｙ

>>194

どうせなら平田篤胤の著書でも、最近は現代語訳もでてますしｗ

日本人の歴史観の変遷を辿ってみたい。
1.独立国家時代：日本人のための歴史観＝皇国史観、敗戦で禁止さる。
2.占領時代：米国のための反日歴史観＝東京裁判史観、1950の赤狩りで
米国政府内から左翼追放により廃止。1952日本独立、戦犯無罪解放。
3.ソ連唯物史観時代：ソ連のマスコミ、教育、政治家、政党浸透により、日本人
は共産主義史観を強要された。１９９１年ソ連崩壊で共産主義史観破産。
4.中共、南北朝鮮民族主義史観時代：隣国が売国マスコミ、教育界、政治家
を使って日本人に隣国の民族主義史観を強要。日本の独立を平和宣伝で
隠蔽し伝統を破壊し、日本民族の記憶を奪い、背骨を折ろうとしている。
このままだと奴隷化される。そこで自然発生的に日本人を守る日本民族主義
が立ち上がり、外国の民族主義と闘争が激化しているのが現状である。

日教組って「連合国様に逆らうとこういう目に合うから逆らうなプ」と言う
性根で「はだしのゲン」を日本中の学校の図書室に配備した。が、

･･･あれ読んだら普通の日本人は「日本こそ核兵器を装備して、アメリカに
広島長崎の無量大数倍の復讐してやる」て固く誓うよな。

>203
私もはだしのゲンを読んだ時
「鬼畜米英」っていう言葉が浮かんだ。

今は原爆を落とされたのも日本がすべて悪いから…
みたいに考えるように指導されてるそうだね。
なんか私が小学生だった頃よりも
教育のブサヨ度が酷くなってるな。

>>204
そのもっともらしい理由付けとして「広島は軍都だから」という事を教えているんだと。
それなら城塞都市で国民党首都だった南京はどう教えるんだ？？

忘れた頃にやってくる144です。
まぁ暇だったんで韓国について聞いてみました。
俺｢いやー最近冬のソナタって番組やってるよねー｣
中｢ウン、ソウダネ｣
俺｢でさー、韓国ってどう？｣
中｢ウ〜ン、ヨクワカラナイ。デモよんじゅハキモイ｣
俺｢そう？｣
中｢ダッテサー、アノ顔デきむち食ッテルンダヨ、キモーイ｣
俺｢あ、そう｣
どうやらこの留学生あまり韓国に興味が無いらしいです。
でも朝鮮人顔は変だと思ってるみたいです。

>>206
warata

「広島は軍都だから」？
なら呉に落ちるはず？
長崎は造船ドックの上に落ちてます。

軍国主義者の巣窟なら東京に落ちたはずですね。

広島が軍都ってこれの事か？
ttp://www.tsukurukai.com/02_about_us/2_maso/maso01_file/tokyo178.html

>>206
私も以前、知り合いの中国人（大連出身。MBA取得）と話をしたのですが

私「韓国ってどう思う？」
中「へ？」
私「・・・・・・・」
中「あんなとこ、別に気にしてないし、というか、キモイ」
私「（笑）」
中「あの人たちおかしいよね。なんだか未開の人間みたい」
私「嫌いなの？」
中「だいっきらい。傍によってきて欲しくない」
私「同意（爆笑）」
中「（爆笑）」

そのあと盛り上がったのは言うまでもありません。

その中国人ですが

・共産党は信用できない。
・次の時代、中国は経済で立国すべき。自分はその礎の一人になる
・中国（大連）に居たとき、衛星放送でいろんな番組を見ていたから、中共がおかしいのは
　認識していた
・日本はパートナーとなれる。

でした。最後のパートナーですが、当然私は「手放しには組めない。でもお互いに線を引いて
組めれば、面白いかも」です。

366 ：素人 ：04/07/02 05:37 ID:PAieM8BT
右翼組合って何ですか？


367 ：名無しさん＠５周年 ：04/07/02 06:09 ID:Td2N3zJm
福岡の公立高校で跋扈する「福岡教育連盟」（新高教組）のこと。
福翔の「血の反省文」教師や柏陵の「女子高生暴行」教師などの不祥事を次々と
引き起こしている。出来た頃は　ある意味純粋な教員団体だったと思われるが、人事に
おいて優遇されるようになり、メンバーが増え、権力と一体化するようになり、５〜６年前
から不祥事を次々と引き起こすようになった。「反日教組」さえ唱えるとチヤホヤする
教育界の土壌が、>>364 さんが指摘するような教師を大量に生んでいる。

>>211

http://tmp3.2ch.net/test/read.cgi/asia/1084436678/180

「捕虜写真撤去は違法」と小学校教諭提訴

http://www.nikkansports.com/ns/general/f-so-tp0-040703-0014.html

>>213
もう正気じゃないな、これは

狂死、便後死、マスゴミって
どうしてまぁブサヨの巣なんだろうな…。

日本で
文系の勉強をしてステータスのある職業につく奴って
バカぞろい？

>>215
左翼ぶるのがインテリだと信じてる連中でしょ。

>>216
「反体制カコ(　・∀・)ｲｲ!」とか、そういう苔の生えたような古くさい価値観の持ち主ですな…

>>216
ところが、よく話をしてみると、左翼としての論理もなにもなく、「で結局なにがしたいのですか？」
という質問に答えが出てこない。
それこと、社会党の「なんでも反対！」が正義だと陶酔しているという連中ですね。

現実にはマスコミの主張を真に受けて
何も考えずに電波を垂れ流してるだけの
人が多いと思う。
戦前マスコミに踊られたような人が
戦後そのままマスコミに踊らされてるんだよなぁ

>>215
マスゴミに関しては、反日宣撫は連合軍総司令部に命令された崇高な義務だから。
WGIPでググれ。

みんなが「悪」と認めるものを叩いてさえいれば
自分は「正義」の側の人間であれるからなあ

戦後何十年もたったのに
まだWGIPの呪縛から覚めないのはなんでだろう。

「俺は呪縛から覚めてる」と真顔で言う人間が一番危ないんだが。

>>222
なぜ「正義」か、なぜ「悪」かを考えてないからでしょう。
誰かが言うから正しいんだと思考停止して、みんなが認めているからと、本当は認めて
いないものを誤解していたり。

スレ的に言えば、「教科書に書いてあるから」「先生が言ったから」で、それを突き詰める
ことをしない、もしくは周りの社会が「その教科書おかしい」と具体的に指摘したり、また
指摘してもそれを考えない大人たちが多いからだと思います。

未だに、大日本帝国憲法は欽定憲法であり、日本国憲法は民定憲法であるという認識
でもそうですよね。（実際は、ともに欽定でもあり民定でもあるし、天皇の役割は有事の
際の権利を除けばほとんど同じなのに）

>>222
むしろ呪縛が強まっているような希ガス

>>224
憲法に関してのフォロー

もうひとつの違いは、大日本帝国憲法が法的な統帥権をぼやかしている（これは憲法
システムの不備）のに対して、日本国憲法が文民統帥を明確にしていること。

ちなみに、昭和期の軍部独走（議会が後追いで承認したりしたこと）の口火を切った
のは軍部ではなく帝国議会そのものだったりします（ロンドン軍縮会議の後）。
民意を反映している議会自体が、軍の暴走に火をつけたことなど、どの歴史教科書で
も出てないですよね。
これって、それこそ「歴史に学べ」そのものなのに。平和な国を目指すなら、そういう歴
史を真正面からみて学ぶ必要があるのに、結局ふたをする。で、思考停止。
これって、イデオロギーじゃなく、単なる売国なんですけどね。

>>226
同意です。

122氏、いつもナイスフォロー乙です

もっともっと自虐史観を教えろよ。ほれ、

日本刀で１００人斬り殺せるほどの戦闘力をもち、銃剣と単発銃のみで４０万人殺すなど原爆以上の
破壊力を持つ携行兵器を誇り、各植民地で無駄に現地人を殺してまわるほど武器弾薬が余っていて、
揚子江の川幅を2ｍ以下にしたりするほどの高い土木技術を持ち、沖縄で米軍上陸後も市民に玉砕命令が
出せるほど命令系統がしっかりしていて、 日本兵の数を上回るほどの従軍慰安婦を一日に一人あたり何十人
も暴行するほど体力と食料があって、韓国で文化施設はもちろん 一般家庭にある辞書から料理本に至るまで
処分してまわるほど暇で、中国で家々に火を放ちまくり無駄に虐殺した民間人の死体を一カ所に集めて
たっぷりとガソリンをまいて燃やすほど石油資源に余裕があり、韓国の優れた建築施設・街・鉄道を全て
接収することなく破壊し尽くした上新たに日本の駄目な建築物に建て替えるほど資源と資金が有り余っていて、
11歳が戦場で暴れ回るほど若い内から逞しく、終戦後になぜか強制連行を行いまくるほどの軍備と余裕が
あり、圧倒的科学力を誇る朝鮮の反日勢力になぜか圧勝するほど運がよく、朝鮮人を殺しまくりながら人口を
2倍にするという魔術を持ち、敗戦国でありながらGHQを手玉にとって朝鮮戦争を起こすようコントロールするほど
政治力と外交能力に長けた日本が敗戦したことは歴史上最大のミステリー。

>>229
そりゃ確かにミステリーだ。w

ﾊｹﾞﾜﾗ（ｗ

高校で使用していた日本史の資料集に軍が慰安所に関係していたとする証拠が掲載されてました！

いや、実際は悪徳な慰問者募集業者取締りが指示されている命令書なんですけれどね。
第一学習社１９９７年度改定８版以降の資料集を持っている方、
いらっしゃいましたら今でも従軍慰安婦問題の証拠として掲載されてるか調べてくださりませんか？

>>122　>>117
　　　　　このような表現は　ちょっとね・・・・ｗ
　　
仰せの通りです。当方はインドネシアやビルマを想定していましたが文句を言ってるのは
馬鹿チョンでしたな。まずい表現でした。

中学3年の時の社会科狂死Ｏ橋（仮名）。
（今思えば<丶｀∀´>顔だった）

狂死Ｏ橋「自衛隊は軍隊だから憲法違反だ」
男子生徒「でも、あくまで自衛ということだと思います」
別の生徒「それに憲法ってGHQに押し付けられた憲法だし」

するとＯ橋、真っ赤な顔をして
「自衛隊は軍隊だといったら軍隊なんだ。
　日本では自衛隊という詭弁をつかっているが
　アジア諸国では日本の自衛隊は
　軍隊として恐れられているんだっっっっ！！！！」

また、日本の自衛隊の戦闘機一つを廃棄処分にしたら
その分学校が一つ建てられるとも言っていました。
自衛隊は大いなる金の無駄だとも。

廃棄する費用考えてないなｗ

>>234
自衛隊をなくしたら、それこそ米国日本州になるしかないな。

>>236
むしろ中華人民共和国日本省になりたいのでしょう。

>>237
それはヤダ。

>>234
> また、日本の自衛隊の戦闘機一つを廃棄処分にしたら
> その分学校が一つ建てられるとも言っていました。
> 自衛隊は大いなる金の無駄だとも。

韓国なら、戦闘機のひとつを廃棄処分にしたら、その分学校が五つ建てられる
中国なら、戦闘機のひとつを廃棄処分にしたら、その分学校が五十建てられる

>>234
俺の中学の社会科の教師は、自衛隊は富士の裾野で戦争ゴッコ。
何やってんのか？　なんて言ってたぞ。クラスに自衛隊員の子がいたのに。

その教師を論破したけどね。詳しく憶えていないが、中国の共産主義も
崩れて、スターリン批判みたいに毛沢東批判も起きますよね？と質問して
その答えから論破したと思った。

…このスレみてると自分がつくづく幸福（幸運？）な
学生生活をおくってたんだな〜と思うよ。
現代社会にバカな女教師が「日の丸・君が代は日本の国旗国歌ではない」なんて
言ってたのがいたくらいだし、
卒業式に変なビラ配ってた社会科教師もいたけど、
ほかでもないその教師の倫理の授業で
『古事記』『日本書紀』の面白さを教えてもらった。

241、漏れは、万葉の額田、「むらさきのゆき、しめのゆき・・・
聞いてる生徒より話してる先生が楽しそうだったのを覚えてる。

>>242
私はその教師にイザナギ・イザナミの
「なりなりてなりあわざるところ」と「なりなりてなりあまれるところ」の話を聞いた。

>>234
消防車一台で隊員が数名雇えます。
消防訓練費用で火災にあった家が何軒も買えます。
消防車両は廃棄して火消し制度に戻りましょう。

という理屈ですね。

>>244
火消しは憲法で禁止されてるからダメ、そもそも憲法で火事は放棄されてるから心配はいらない。

第０９条【火事の放棄、火消し設備及び火消し制度の否認】

１ 日本国民は、たばこの不始末、放火などの火事の原因となる行為を一切の禁止し、消防車の発動たる消火活動と、

　火消しによる「てえへんだ」などの威嚇又は火消しの行使は、火事を消化する手段としては、永久にこれを放棄する。

２　前項の目的を達するため、消防車、その他の設備は、これを保持しない。　国民の火消し権は、これを認めない。

>>244　禿笑

自分が行った中学校（公立）は
クラスにヤンキーやドキュソがいっぱいいて
まともに勉強できる状態じゃなかった。
ブサーヨ教育をする先生もいたし
日の丸も君が代も式典になかったけど
そもそも先生の話をマジメに聞いている生徒が殆どいなかった。

だから勉強は学習塾でやって
学校は、「中学校卒業資格」と「内申点」を
貰いに行くだけの場所という感じだった。

高校に進学したら、やっとまともな学校だった。
日の丸や君が代も普通にあった。
ただ、自分達が在学していた年は、修学旅行が京都だったんだけど
今その学校のホームページを見たら、修学旅行が韓国に
なってた。(((（ ;ﾟДﾟ)))ｶﾞｸｶﾞｸﾌﾞﾙﾌﾞﾙ
進学率も自分がいたときよりも下がってた。
ただの観光ならいいけど、土下座旅行なんてしてないだろうな。

>>247
高校に電話して確認してよ。報告を待つ。

>247
うちの高校も去年までは北海道だったんだけど、なんか
今年から海外も視野に入れるらしい。

具体的には韓国（お断りだ）とか中国（前に同じ）とかオーストラリア（金かかる）とか…


台湾にしようよ。

>>249　台湾

がいいですね。

366 ：素人 ：04/07/02 05:37 ID:PAieM8BT
右翼組合って何ですか？

367 ：名無しさん＠５周年 ：04/07/02 06:09 ID:Td2N3zJm
福岡の公立高校で跋扈する「福岡教育連盟」（新高教組）のこと。
福翔の「血の反省文」教師や柏陵の「女子高生暴行」教師などの不祥事を次々と
引き起こしている。出来た頃は　ある意味純粋な教員団体だったと思われるが、人事に
おいて優遇されるようになり、メンバーが増え、権力と一体化するようになり、５〜６年前
から不祥事を次々と引き起こすようになった。「反日教組」さえ唱えるとチヤホヤする
教育界の土壌が、>>364 さんが指摘するような教師を大量に生んでいる。

俺の地元はけっこう保守的というか、けっこうきっちりと教育が行われてたと思う。
校庭の脇に二宮金次郎の像が立ってたし。
ただ、運動会の練習とか厳しかったのでそれが当時嫌だった。変な踊りの練習を
炎天下で数時間もやらすのはどうよ？マスゲームへの憧れか？
ゆとり教育はだめだと思うけど、過剰な押し付けもどうかと。何事もバランスだな。
自衛隊関連は地元に駐屯地があって、関係者が大量にいることもあって
あからさまな反対はなかった。はんごうすいさんをするっていうと、
親が自衛隊の子がはんごうを大量に持ってきてくれて助かった。

あと、ネットで見つけた写真
ttp://www.jiyuu-shikan.org/frontline/saitou/chuukonhi.html
戦没者の慰霊碑なんだけど、これが小学校の校庭のわきに堂々と立ってる
（敷地的には校地外だけど）。
なんかタイムスリップしたような錯覚におちいるすごい愛国的文章。
小学生がこんな看板を読むわけもなく、周りのうっそうとした巨木と
あいまって、単なる心霊スポットとして扱われていたけどｗ
牧歌的な田舎町の報告であまり面白くなかったかもしれないけど
まあそういう事例もあるということで。

＞＞251
高教祖も左翼だな
http://member.nifty.ne.jp/hinokimi/

http://www.jtu-net.or.jp/manabi/sansuu/08.html

日教○の「親子で学ぶおもしろ算数教室」なんだが・・・
なんでかけ算やわり算の問題で嘉手納基地やF-15がでてくるんだよ。
あげく答えが、
あんな怖い飛行機があるなんて（ｒｙ
ミサイルに狙われる（ｒｙ





くたばれ日○組

>>254
こいつらは腹を切って死ぬべきである！

>>254
そのＨＰは、結構笑える。

2ちゃんねらがジョークで作ったページなんだろ。
http://hina-tan.hp.infoseek.co.jp/ufo/lesson_1.html
これとおんなじなんだろ。
同じだって言ってくれよ〜。

正義は勝つ！

11:49 君が代伴奏訴訟で控訴棄却。東京高裁。拒否で戒告の小学教師が訴え。
「公務員は思想の自由に制約」の１審判決支持。
http://www.sankei.co.jp/news/sokuhou/sokuhou.html#11:49

>1:
自虐歴史観というが本当は、中共と南北朝鮮の民族主義教育だ。
日本人は被支配民族として支配者から教育を受けているのである。
だから日本の民族主義を警戒し、日本人が贖罪感を持つように誘導している。
決して独立心を持たせない。

>>259を読んで、「嘘だろ？」とか思ってる能天気な香具師は、
　　　↓↓　とりあえずここらへんでも読んで勉強してくれや。↓↓

　　　http://members.at.infoseek.co.jp/WGIP/index.html
　　http://www.asahi-net.or.jp/~un3k-mn/index.htm

戦後、どれだけ多くの日本人が虐待され、強姦され、虐殺されたのかを知れ。多くの日本人が無実の罪をきせられ処刑された。

そして、またあらたに南京虐殺やら従軍慰安婦やらの糞捏造の嘘罪を彼らにきせようとする極東３馬鹿を許すつもりか？

死んでまで、その名誉を傷つけられているオマイラの爺ちゃんや、曾爺ちゃんや、ご先祖様の墓場からの嘆きを知れ。

>>254
さっすがぁ〜、キチガイ組織、日教組。
朝鮮人顔負けの「嘘」のオンパレード。
だれが、マッハ2.5で飛び続けるとだ。
中の人間「死ぬだろが!!」
飛んで数分、それも、冷却し続けてのはなしだろ。
機体は数百度になる。
アルミでは溶けるので、チタン製になっとるだろが。

>>254
良くわからんのだけど「東はアラスカ、西はアフリカ」って
燃料満載の巡航速度だろ？
戦闘時には何倍も燃料食うし・・・。大体行って帰ってこれなきゃ
意味ないわけだし（戦闘行動半径つーの？）。
無知もココまで行くと恐ろしいな。
F15って航続力不足が何度も指適されてなかったっけ。

>>254
ﾜﾛﾀ
算数なんてどうでもいい、俺の話を聞け！って叫びが聞こえてきそうだな

>>254
すげーなー、北朝鮮の算数の「偉大なる金日成将軍が○に兵士○人に○回、出撃を
命じました。○で抗日闘争をした兵士は何人でしょう」に近い物があるな。

じきに縮地法が出て来るな

すっげえﾜﾛﾀｗ
算数にこんな変な概念を持たせたら肝心の算数がぐだぐだになるって。
こいつの授業沖縄の印象は残るだろうけど算数はわかりにくそうだ

>>254
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＿＿＿＿　　　　､ミ川川川彡
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　／:::::::::::::::::::::::::""'''-ミ　　　　　　　彡
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　//, -‐―､:::::::::::::::::::::三　　ギ 　そ 　三
　　　　　　　　　　　　＿＿_　 　 巛/　　　　＼::::::::::::::::三.　　ャ 　れ 　三
　　　　　　　　＿-=三三三ミミ､.//!　　　　 　 ｌ､:::::::::::::三　　グ 　は 　三
　　　　　=＝三＝￣　　　　　　《|ll|ﾆヽ　l∠三,,`＼＼::三　　で 　 　 　 三
　　　　　　　 /　 　 　 　 　 　 　 |||"''》 ''"└┴‐`　`ヽ三 　　言　 ひ 　三
　　　　 　 　 !　　　　　　　 　 　 　| /　　　　　　　　　 三 　　っ　　ょ 　三

>>254
･･･とりあえずFの意味を調べてから出直そうな(ﾜﾗ

こいつの参考資料は隔週刊エアコンバット第２巻と見た。マーキングが一緒だしｗ

>>254

ではシンプルに。Flashのせいで重いんだよ！

今日の現社の風景
狂師「今日は国際化する人権だ。ここで欠かせないのがNGO。日本の代表的な
　　　　NGOといえば？・・・世界一周の船旅、ピースボート。環境保護団体、グリーンピース。国境なき医師団。
　　　　知ってたか？」
漏れ「？？？？」

>>271
　　　ちょい分かりづらいので追加
　　　漏れ「ﾔﾊﾟｰﾘサヨか」

>>271
テロ組織がまざってるよ

>>271
日本の代表的な恥NGOですな…（ｗ

テロ組織付きかよｗ

　ＮＧＯ＝　ＮＯ-ＧＯＯＤ　ＯＲＧＡＮＩＺＡＴＩＯＮ

>>254
この連中飛行機は発進直後に最高速になるらしい・・・
おまけに帰りのことを考える必要もない・・・・・

まあどっかのミサイルと勘違いしてるのだろうね。


ＰＳ．
Ｆ１５の巡航速度は亜音速。
つまり２時間しか飛べないのなら国内線旅客機と変わらない。

既出の通り超音速は一時的（巡行時ならアフターバーナー）燃費は大きく落ちる。
特にマッハ２以上は機体が持たないため一分以内？だった。

こういう香具師らが教育を歪めた張本人か...

ttp://www.dgcr.com/cgi-bin/backnumber/back.cgi?mode=right&year=2004&month=7&day=9

テキストはマルクスの「賃労働と資本」だった。みんな青木書店や岩波書店が
出していた文庫本を持っていて、熱心に読み合わせをしていた。
それが終わるとフリーディスカッションになり、顔は知っているが一度も口を
きいたことのない同級生が「しかし、僕たちは具体的にどうやって闘いを
構築したらいいのか、わかりません」と言い、その発言に僕は妙に白々しさを感じてしまった。
何となく違和感を感じたまま「遅くなるので帰ります」と立ち上がると、大学生が
「私服が見張ってると思うから、自宅に帰るなら尾行されないように気をつけろよ」と脅すように言った。

中略

イトーくんは最後に「国家権力の象徴であるあの日の丸を降ろそうではないか。
同志たちよ、共に闘おう」と威勢よく叫び、国旗を掲揚しているスタジアムの奥に向かって走った。
何人かの生徒が行動を共にした。ほとんどがあの勉強会のメンバーだった。

　　これで終わりだ　美しい友よ
　　これで終わりだ　僕のたったひとりの友よ

イトーくんが日の丸を引き下ろそうとしている間、じっと下を向いて僕はそう歌っていた。

ある人の、はてなの日記で、ここのアドレスが貼られていたのできてみました。
私は関西の某県で過ごしたのですが、軍国主義の危険さを高校時代はかなり言っていました。
ただ、その高校では応援練習などがあり、それこそ軍国(ry

それについては、「旧き良き伝統」との位置づけらしいです。
先生の思考が良く分かりません。

>>279
問題なのは「軍国主義の危険さ」という括りでしか物事を捉えていないことです。
軍国主義というのはどういうことでしょうか？　何がそうさせたのか、どういう経緯で
そうなったのか。
私たちは、歴史を正しく認識して、それを教訓にしなければならないと思っています。
ところが、学校では、レッテルを貼って悪者を決めて、それで終わり。
結局、思考停止でしかないのが今の日本だと思っています。

大日本帝国憲法は立派な立憲君主憲法であり、今の日本国憲法と大きな違いは
それほどありません。
ただ、軍国主義（という言い方は正しくないので好きではないのですが）、に走った
要因は、軍の統帥権という憲法・法律上のシステム不備の問題。統帥権の明確な
規定が整備されていなかったからです。これは大日本帝国憲法の成立時に関わって
きますが、それはそれとして、後の時代で修正が出来たにもかかわらず、しなかったこと。

あと、軍部独走の引き金を引いたのは、実は議会制民主主義です。民主主義その
ものが引き金を引いたということをしっかり学ぶ必要があると思います。引き金を
引いたのが、犬養毅の政友会。ちなみに、この統帥権干犯問題は、1930年におきます
が、その5年前の1925年には、普通選挙法が施行されており、性別の差別はありました
が、帝国臣民男子はすべて選挙権があり、民意によって政党が作られています。
（選挙権は、内地の臣民（朝鮮系台湾系日本人も含む）、および外地（樺太、朝鮮、台湾）
の内地人にありました）

戦前のならわし＝軍国主義　という図式は実は架空のもので、実際はそうではなかった
ということがほとんどです。

>>280
赤化した高校の教科書ですら、この辺の経緯はある程度書いてあるもんだが。
イカれた教師は、そのへんのところを妄想ですっとばすのかな。

>>280
昭和時代に軍部が暴走したという部分はある意味、事実。あれはもともと明治政府の体制的欠陥が露呈したわけ。
欠陥というか、一見、議会制民主主義をとりながら、実は元老が天皇大権の影にあって、政府をコントロールしていた。
もちろん、それは悪い意味じゃなく、西欧の帝国主義国家と戦うためには仕方がない。
元老がもっていた権能は大正時代に、老人達の死と共に解体してしまい、権力の空白が出来てしまった。
軍部が、その権能（武力ではない）を悪用すれば、政府をコントロールすることも可能になった。
しかし、それは軍の相対的な優位性を示しているだけであるが、あくまで歪なものでしかなく、ドイツのような独裁国家とは違っている。

まあ、ナチスもビヤホール一揆で、武力蜂起に失敗してからは、政権をとるまでは議会制民主主義の制度によって権力を握ったわけで、
○○主義がよくて、△△主義は悪いとか言う区別は幼稚杉。
負けたほうが、軍国主義と呼ばれ、負けたほうが民主主義と呼ばれる。それだけのこと。
いろいろな危険性や問題を孕みながらも勧めていかなきゃ成らない現実の政治に過去の教訓をいかに活用するかが歴史の問題ですよ。
人類が歴史を学ぶ価値はそこにあるわけで、そうやって多少なりとも人類の文明は発展していったと思う。

もっとも、半万年の歴史とか、白頭山伝説、日帝時代、従軍慰安婦、強制連行など、つぎつぎと『歴史』を発明していく人々には、
まったく関係のない話だけどね。

「自民党の政治家が朝鮮半島の植民地支配を美化してよく問題になりますが、
年寄りの言うことはみんな嘘だという証拠ですね。
朝鮮の経済をボロボロにして、美味い汁を吸っただけに“決まってる”（口癖）
昔の日本はそれほど恥ずかしいことをしていたんですね。」

こんなこと言ってたなあ

>>283
年寄りの朝鮮人がよく同じようなことを言うね。
朝鮮戦争で、それまで栄えていた半島がめちゃくちゃになったと。

その栄えていた半島の社会資本を充実させたのは日本だってことは忘れているというか、知らないんだろうね。
日本が出て行く前の劣悪な半島の環境、社会資本どころか、オパーイ丸出しの石器時代のような暮らしをしていた朝鮮人民の記録をみると、
かれら半島人の途方もない脳内妄想にすごさには呆れてモノが言えん。

ロシアの脅威さえなかれば、あんな野蛮人の住んでいるところなぞに好き好んで出て行かんかった。

俺の学校にはＫ先生という授業そっちのけで人生論とか語りだす
熱い先生がいて、その先生は近代史の授業になると
大東亜戦争の正しい認識や日本の伝統や文化について熱く語りだすんだ
本当に熱い真面目な先生。けど先生はストレスで体を壊し入院してしまった…
その後、オレの学校では授業で反日的な映画を見せられた記憶がある
当時はなにもわからなかったけどサヨ教育をしたかった教師との軋轢とかもあったのだろうか…
その頃怖い先生がいなくなって…本音を言えば少しうれしかったんだ。
本当に無知ってのは恐ろしいな

先生、おかげさまでオレは立派な愛国者に育ちました。日本が大好きです。先生の事一生忘れません

氏ねよ

>>285
そんな先生がいたのか・・・いいなぁ。

>>285
いい先生ですな。
今は、もう、そういう先生もいなくなってしまった。

俺も当時一番反抗してた先生が今思えば尊敬する恩師だよ。
担任で2年間こっ酷く叱られて当時は恨んでたが、
音楽担当のその先生は「君が代」の意味をちゃんと教えてくれたよ。

妄想は事実を超えますね。

本人が思いこむのは勝手だけど、教師として生徒に教えるのは勘弁。
教師なら人間の多様性を語って欲しいよ。

教師になりたい・・・まともな歴史を教えたい・・・。

がんばれ！！

やってみる。

俺も一番好きな教師は凄い厳しい先生だったな。女教師ね。
忘れ物したり、遅刻するとモノサシで手のひらを殴るんよ。
でも皆その先生は大好きだった。美人だったし。男子も女子も先生に凄いなついてた。
別に何も問題なくても、男子の一部はモノサシで殴られたがっていたなー。
俺もその一人。


ちなみに俺に変な趣味はないぞ。

>294
体罰にしても、あくまで「手の平」なのがその先生のポイントな
気がする。怒る理由もそれなりに筋が通ってたんだろうね。
生活板の教師の仕打ちスレとかだといきなり全力で殴る蹴るみたいな話も沢山あるし、
そういうのに限って怒る理由が理不尽というｹｰｽが多いみたいだしね。
気づかうポイントは押さえた上で叱る厳しさと、気分で怒鳴り散らすことの
違いは結構子供でもわかるもんだと思う。

しかし・・・
日本人にとって「過去は水に流す。いつまでも怨まない。根に持つな」が美徳だったはず。
だが反日教育のせいで、この美徳がなくなったような気がする。

日本人はアジアに悪い事しました。永遠に謝り続けなくてはなりません。」
これは裏を返せば、「自分が被害者になったら、永遠に賠償請求できる」ということだからな。
そして「根に持つことはいいことだ！」みたいな。

>>296
「過去の事を水に流す」というのは美徳というより処世術というか、大人の対応だと思うんだが。
逆にそれが出来ないのはガキという事でもあるが・・・

そもそも、なかったことを水に流すもなにもないだろって。

>>297
それは必ずしも世界のルールでは無いけどね。

愛ある？暴力教師も今となっては良い思い出で自分の為になったと実感できるが
当時は本気で殺したいと思って怨みに怨んでいたな・・・・

ただ部活の顧問で真夏の炎天下でも1滴の水も飲ましてくれず
体罰もパーでなくグーでボコボコに殴りまくってたアイツは今でも殺したい
こういう理不尽な暴力と根性論が糾弾されて減少しつつあるのは
昨今の教育環境で数少ない改善された部分だな・・・と時には褒めてみてやる

子供って感情をコントロールできない大人を見抜けるよね。

小学生の時モニターがある部屋である実写映像(カラーでした)見せられた
その島の住人と思われる女性たちが自決命令により次々海に飛び降り自殺する映像
たしか作品中に太平洋戦争ごろの映像だと解説があったと思う
これが本当か嘘かは別として子供にこんな映像見せるなんて、と今は思う

呂さん：僕のクラスにはいろいろな国から来た留学生がいます。
インドネシア人やマレーシア人、ベトナム人などなど。
彼らと世間話をしていると、日本大好き！という人が
１人もいないことに気がつきました。
理由は分かりませんが、彼らは
「日本がこんな状況だったら、絶対日本には来なかったのに！」
と言うんです。

感動を覚える出来事もありました。この間うちのクラスで
ハイキングに行ったときに、途中である先生と世間話をしていたのです。
その先生は50歳くらいのおばさんです。
彼女は「君は日本が好きですか？」と僕に聞いたので、
僕は「あまり好きじゃないです。」と正直に答えました。
すると彼女はさらに「中国の人は日本が好きですか？」と聞いたので、
「日本が好きな人はあまり多くないでしょう。」とそう答えました。

また「なぜ？」と彼女に聞かれましたが、
「ご存知のように、第二次世界大戦のとき、日本は中国に大きな被害を与えたのに、
いまだに、かつて日本兵士が犯した中国での残虐行為を認めようとしないですから。」
と僕は言いました。
そうするとその先生は泣き出してしまったのです。
しかも泣きながら｢ごめんなさい、ごめんなさい。｣と謝っていました。
その彼女を見た僕はとても感動しました。彼女の世代の人は本当の苦労を経験したから、
その心は優しいんでしょうね。
http://www.kanlema.com/inpaku/01kanjita/11lu/lu-001.html

>>303
ここは、妄想を貼るところではないのでやめてください。

>>302
妹の高校の世界史教師が「死刑全書」「自殺全書」「拷問全書」等を
持つ変体教師。
生徒にそれらの本を回覧させたり、（望むものには）コピーさせたり。
授業も必ず脱線して拷問話をする。
教科書はルネサンス時代から入ったので３学期までヨーロッパ史
のみ（つまり残虐史だw）をやる模様。

どーも社会の教師は「これが目をそらしては逝けない真実なのだ」
といいつつ単なる残虐嗜好の持ち主も多いようで・・・。

>303
その先生在日です。

>>299
でも、「先進国の暗黙のルール」ではあるんじゃないかな。
一応、戦争に関する被害は国家間での条約に基づいて行われ以後一切の賠償を放棄する、と。

だから日米では色々歴史観が違うが、一応国同士では泥沼の歴史論争にはなってない。
アメリカの地方は微妙だが・・

歴史観と賠償は　必ずしも関係してくるものではないと思います。

というか、英国の教科書などはちゃんとアジアの植民地支配と、帝国主義。日本のこと、インド独立などがちゃんと教えられているわけで、
根本的に違うのは、自国の植民地主義や人種差別を、現実にあった過去の出来事として客観的に見ている点でしょうね。
歴史は善悪の彼岸にあるもので、よかったこと、悪かったことそのすべてを含めて人間の歴史の営みであると。
だから、過去を学ぶことは将来のために学ぶことであるという歴史への哲学がしっかりしている。

どこかの極東３馬鹿のように、捏造して誤魔化して挙句、謝罪して賠償させる手段に使うものではないといいたいが、
もっとも、問題は、自分達の先人（親、爺、曾爺さん）が強姦魔とか人殺しとか言われて、文句も言わず、抵抗もせず、
金を払ったり、謝ったりしている日本が馬鹿なんでしょう。

その上、その嘘の捏造歴史をご丁寧に将来がある、無垢な子供たちに教えている基地外状態を放置していることでしょう。
そんな教育をしてるんだから、コンクリート詰め殺人やサカキバラが出てきてもおかしくないでしょ。

■2004/07/12 (月) 遂に暴かれた「南京虐殺」の嘘

http://www4.diary.ne.jp/user/401628/

おお〜
佐藤氏、老体なのによく頑張ってくれましたなあ

>>307
それはまた別で、
水に流すのではなく、契約を守るということだろう。

>>294
美人教師に手のひらをモノサシで叩かれる・・・・・。

ﾊｱﾊｱﾊｱﾊｱ

学校の話じゃなくてスマソ。会社で子持ちの人に聞いたんですが…
最近の仮面ライダーなどの子ども向け番組って、
悪いのは怪獣じゃなくて、悪い心を注入されたからとか
正義の味方が、暴力で悪者をやっつけることに、
それは悪者と同じなのではないのかと、ジレンマに落ちいったり、
なんか地球市民育成としか思えない…orz

ウルトラセブンもそんな雰囲気あったけど、それとは
また別なんだろうね。

>>313
仮面ライダー龍騎あたりからそんな感じだね。
犯罪者だろうが腹黒弁護士だろうがナルシストだろうが
みんな仲良くなろうよ、争いは良くないよ、みたいな。

子供も仮面ライダーが大好きで毎週欠かさず見ているけど
単に強い仮面ライダーが好きみたい。犯罪者とか関係なしに。

自虐趣味の親が教材として使っているのかも知れないが・・


脱線スマソ。

やっぱり子供はその辺は難しいみたいですね。
幼い頃からこういう娯楽番組から刷り込まれていくのか…
(((((；ﾟДﾟ))))))…ﾎｿﾛｼｲ

漏れの通っていく高校の司書室にいる古典教師は、かなり反日的な人間でつ

>313
そんな感じ。
最近の仮面ライダーのストーリーは複雑で子供向けじゃない。

子供のおかあさん向けとすると返ってやばいのでないか？
いつのまにか仮面ライダー教育を受けた母親に育てられた子供。

ま、子供は難解なストーリは眼中にないだろ。
ウルトラセブン、ザンボット３、ガンダムなどなど。
製作者はいろいろ考えてても、
子供は派手なアクションが観れれば無問題。

去年大人気だったアニメ
ガンダムSEEDもプロ市民的なストーリーだったと思う。
プロ市民（ｱﾒｳﾏｰモグコ）みたいな考えの電波女が
ヒロインだったり。
砂漠の虎と言われる名将も、戦争はどっちかが完全に消滅するまで
戦うものだという電波を言ってたし。

ガンダムウィングなんて、テロリストが主人公だったし。(ﾟ∀ﾟ)
ヒロインはやっぱりプロ市民。

でも子供達って難解なストーリーに関心は無くて
メカがカッコイイとか、戦いがカッコイイとかで見てそうなんだけど（ｗ

>>321
逆に、0083を見たらプロ市民はファビョる事間違いない。

(-@Д@)＜ガトーは極右だ！子供に見せると危険だ！規制汁！



そういえば、SEEDの同人誌の作者コメント欄に
「オーブは中立なのに、何故軍隊を持っているのか？」って感じの事が書いてあったという話を聞いた事があるYO（ｗ

>>321

> 砂漠の虎と言われる名将も、戦争はどっちかが完全に消滅するまで
> 戦うものだという電波を言ってたし。
まぁ、ここら辺は好意解釈したとして戦争全体云々ととらえないで局地的な戦闘ととらえれば
かろうじて意味は通じる気はするが…

この監督と脚本、頼むから戦記物何冊か読めって正直感じるよなぁ。少なくとも富野監督は
戦中派だから綺麗汚いわかっててあのストーリーをかけたんだろうが、あれは歴史の勉強
からやり直せといいたくなったよなぁ

>>321
ラクスは頭ごなしに否定せんだけマシだ罠
>>322
確かにﾌｧﾋﾞｮるな。だがアレが燃えポイントだというにｗ
>>323
超脚本(確か大野木)と福田には何言っても無駄だ。アレで傑作思い込んでるようだし

とりあえず　も　う　種　ぽ

>>320
なんか一つ、えらいマニアックなのがw

　　ｶﾞｯ!していいのか
　　分からんがとりあえず
　￣￣￣V￣￣￣￣￣￣￣
　　 '´,　､ヽ.
　　! #ﾉﾉ）)ｷ ＼＼
　 ﾑﾘ ﾟ -ﾟﾉ§ 　|　|　ｶﾞｯ！
　　と))介)）　　 |　|
　　　〈_A」 　　　人
　　　　/ )　　　<　　>_Λ∩
　　＿/ﾚ'　／／ Ｖ｀Д´）/
　（＿フ彡　　　　　 　　/ >>324

>>325
ザンボットか?

親父の薦めで見てみたんだが結構面白かったぞ
>>326
ﾓｳﾇﾙﾎorz

＞３０９
詳しい記事どこかなにないかなぁ

とりあえず、「SEED DESTINY」はもっと大人の魅力を持ったキャラクターを希望
ハマーンとかハマーンとかハマーンとか…


ハッ、いつの間に呼び捨てに…ハマーン様∩( ・ω・)∩　ばんじゃーい

>>329
既に脚本化が投げやり宣言出してますが何か?('A`)

>>330
な、なんだってー（AA略


でもまぁ、なんだかんだで見てしまう罠○|￣|＿

>>331
ttp://utsu.stin.jp/　6/19参照の事

多分大野木で確定だと思われ･･･_|￣|●エリ8を返せ大野木ヽ(`Д´)ﾉ

>>332
種2を楽しみにしている友人には黙っておこうorz


いや、あらかじめ「期待するなよ」とでも言っておいた方が良いのか…

>>330
生麦に行ってたのか・・・あいつｗ

（それ以降　謎）

>>303
> 呂さん：僕のクラスにはいろいろな国から来た留学生がいます。
> インドネシア人やマレーシア人、ベトナム人などなど。
> 彼らと世間話をしていると、日本大好き！という人が
> １人もいないことに気がつきました。
> 理由は分かりませんが、彼らは
> 「日本がこんな状況だったら、絶対日本には来なかったのに！」
> と言うんです。

理由は簡単です。「日本は欧米に対抗できる唯一のアジア国家です。
日本で政治・経済・精神を学んで祖国の富国強兵に寄与しよう」とや
ってきたのに今日の日本はやっても居ない戦争犯罪で軽薄で侵略
気分横溢の「馬鹿トリオ」にいい様に脅され金をむしり取られている。
此では経済は発展しても国の名誉は守れないぞ。」という訳よ。

そのうち「ミヤンマ」「インドネシア」の日本古来の式典も中止になるぞ。

>日本の合成洗剤メーカーは日本だけでなくアジア諸国にも進出して、
>合成洗剤を広めています。
>儲かるところならどこでもおかまいなしです。
>合成洗剤の害について情報のあまりない国の人たちは、
>いいものだど信じて使ってしまいます。
>外国で日本の合成洗剤が売られているのを見ると、とても悲しい、
>いやな気分になります。
>こんなところでも日本はアジア諸国に対して傲慢な態度をとっているのです。

ttp://www3.vc-net.ne.jp/~kubu/sapo.htm
>こんなところでも
ってｗ
このドアﾌｫに歴史を教えてやって

>>336
歴史より現代社会で十分。

合成洗剤の環境負荷は、石けんと同じか少ないぐらいに進化しました。

>336
石鹸信者・エコロジー・ナチュラル好きは
そのままプロ市民になっちゃう人がとっても多いのです。
エコロジーサイトで、イラク三馬鹿を援護する運動や
募金運動をしていたサイトや
参院選で民主党に入れて二大政党にする運動をしてるサイトや
反小泉のプログや日記を書いてるサイトをたくさん見ました。

エコナチュ石鹸好きだけどプロ市民が大嫌いな人間は
肩身が狭い。

俺のアパートの目の前にある小学校の
畑（児童が芋とか植えるヤツ）には選挙期間中、
共産党のポスターを貼った立て札が２本立ってましたが、何か？

>>339
((((;ﾟДﾟ)))ｶﾞｸｶﾞｸﾌﾞﾙﾌﾞﾙ

ちなみに隣の家には共産党、逆隣の家には公明党のポスターが
貼ってありましたが何か？

>>341
二大カルトに挟まれて大変だな。(´･ω･｀)

幼なじみは層化の家が多くて、わけもわからず仲間はずれにされたな…。

左翼教育や世の中の左翼化、韓国マンセーぶりは
どんどん酷くなっていってるというのに
若者が右翼化しているというのが不思議だ。
どうしてなんだろう。

いや、世の中が酷くなっていってる時に若者が抵抗しているというのは
喜ばしいことなんだけど。

若者に受ける歌って「盗んだバイクで走り出」したり
「悪いヤツみんなトモダチ」だったり「ツッパルことが男の生き方」
だったり、社会に反抗したりワルがカッコイイみたいな歌だったり
しやすいし、サブカル系の有名人もサヨクが多いのに。

２ｃｈネラも愛国系の発言のほうが強いのも不思議だ。
どうしてなんだろう？？

（自分もネットやるようになって愛国系の考えを持つようになったけど
　ネットをやっていなくて本をよく読んでいた頃は、サヨクよりの
　考えだった。）

すみません誤爆ｼﾏｽﾀ

だって今の社会、体制側勢力って左翼じゃん

&a54b

やっぱ情報伝達の発達と左の反面教師のおかげでしょ。

>>344
もっと頭を整理してくれよ。ｗ

右翼と愛国とつっぱりとワルを一緒にしてねえ？　

つっぱりもワルも不良も仲間は大事。
同じ仲間ウチが朝鮮人や中国人に被害にあってるわけなんだから、怒るのあたりまえなんじゃないの？

>>309
（・∀・）ｲｲ!! 　（・∀・）ｲｲ!!


> ■2004/07/12 (月) 遂に暴かれた「南京虐殺」の嘘
> http://www4.diary.ne.jp/user/401628/

>>344
２ちゃんのどこが愛国的なの？
この板は愛国的だけど他の板では天皇イラネ、伝統イラネって奴ばっかだよ。
２ちゃんは反反日、反左翼だと思う。愛国的な奴は少ない。

http://that3.2ch.net/test/read.cgi/gline/1082276214/の770〜あたりより転載。
こちらのスレ向きの話題だと思うので誘導してみますた。
----------------------------------------------------------------------
> 770 名前：質問です。 投稿日：04/07/15 23:16 ID:QlQTn+cB
> 私が小学生だった８０年前後なんですが、授業で合唱ってありますよね。
> そのときどういったわけか 「みんなで力をあわせれば勝つ」という歌詞の歌を
> やたらと歌わされた記憶があります。
>
> 「大きな石」
> ♪大きな石もぐんぐんとみんなで押せば動いていく〜(以下失念)
>
> 「曲名失念」
> ♪一人の小さな手　何も出来ないけど　
> 　それでもみんなの手と手をあわせれば何かできる何かできる
> ♪一人の小さな目　何も見えないけど　
> 　それでもみんなの瞳でみつめれば何か見える何か見える
>
> 「曲名失念」
> ♪１＋１＝２（中略）８＋８＝１０と６　一人一人が手を結べば(失念）　
> 　正しいものが勝つんだぞー！(fin) 　 (ﾟДﾟ;)????
>
> まさかとは思いますが、今思うと日教組が革命的児童を育てるために
> こういう歌に己の政治思想を刷り込ませて流布してたんじゃあるまいなとガクブルです。
> 他にもどういうわけかロシア民謡をやけに歌わされたような・・・
> カカリンカカリンカカリンカマヤッ

・学校で習ったサヨくさい歌詞の歌・
-----------------------------------------------------------------
くちぶえふいて空き地へ行った　知らない子がやってきて

ぼーくらはみんな生きている生きているから歌うんだ

あんなに〜嫌がっていた戦争が〜
あんなに〜嫌がっていた戦争がｾﾝｿｳｾﾝｿｳｾﾝｿｳｶﾞ〜
おまえと〜〜〜木琴を〜〜〜焼・い・てしま〜〜〜った〜〜〜〜

戦争を知らずに〜ぼくらは生まれた〜

>>334
管理人はニュートラルだし

小学校一年の国語教科書に載っていた「大きなかぶ」。
あれは「力を合わせればなんでもできる」が主題。しかもロシアの話。

昭和五十年代の林間学校、キャンプファイヤーを囲んで歌う歌の中に「友よ」はかならずあった。
その歌の真の意味知ったのは大学になってから。

>>353
自分は「木琴」大好きでした。中学時代、自分が通っていた塾には「素行不良生は退熟処分！」の塾則があった。
そこで、
「あんなニー嫌がっていた退塾退塾退塾が〜
あんなにー嫌がっていた退塾退塾退塾が〜
おまえをー○○塾から　追い出してしまったーよー」
などと塾生同士ふざけて歌っておりました。
しかし合唱曲は「河口」が最高！

>>351
そんな馬鹿いるの？どこ？

>他の板では天皇イラネ、伝統イラネって奴ばっかだよ。

773 ：通常の名無しさんの３倍 ：04/07/16 08:30 ID:???
機動平和Ｐ（ピース）ガンダム

度重なる戦乱。終わりの無い混沌。未だ見えぬ平和は夢物語なのか。
主人公ミズホ・ドイ（１４）は
「大人はみんな嘘つきだわ。大人なんか信用できない！私が平和をもたらしてみせるわ！」
とピースガンダムに乗り込む。
ピースガンダムは非常に運動性が高く、あらゆる攻撃を回避でき、無武装である。
ミズホはピースガンダムに乗り、戦場を駆け巡る。
平和の大切さ、命の尊さ、戦争の悲惨さ、戦争の無意味さを訴えながら。 （全４３話）






種2の内容を予言してるような希ガス

まるでマクロス7だな

>351　>356
今の２ｃｈのニュース系の板は
そういうバカが書き込んだり立てたスレッドが
上位に上がってることが多い。
天皇家叩き、曽我さん叩きなど、吐き気を催すようなカキコが結構あった。
選挙前が特に酷かった。

在日や、民潭主義党工作員かも…。
でも、工作員以外にも、素でそう思ってる日本人２ｃｈネラもいそう。
「社会派くんがゆくが好きな厨房」とか「反社会がカッコイイ」とか
「アングラがカッコイイ（もう今の２ｃｈはアングラじゃないのに）」と
思ってるような人達ってもともと２ｃｈにいたし。
ネバダに萌えてた奴らもその層でしょう。

>>351
愛国思想の中で「嫌韓中朝」「反反日サヨク」といった面が突出してるよね
ソレのみが多様性に溢れたバラバラな個を結び付けているともいえる

米国、国家権力、皇室、経済政策、伝統的習慣(厳格な上下関係・地域共同体など)
体罰・根性教育、個性尊重教育・・・
いったん嫌韓から離れてこれらの問題を議論すればホント百人百様
サヨク的論調も平気で飛び出してくる辺り従来の右翼とは全く異なる存在だと痛感

>>356
教育板にはイパーイいるなｗ
それはともかく、皇室スレはあれるんだよねー。
だから、俺はほとんど見ない。

>>359
ニュース系の板のそういうカキコって、馬鹿サヨの工作員でしょ。
あとは、ただの薄らサヨＤＱＮ

>>361
教育板って、日教組とかブサヨが多いんでしょ。

全体をちゃんと見た事はないが、馬鹿なカキコやブサヨスレも多いよね。
ただ、一番人が集まるニュー速+だと、サヨクは少ないでしょ。
ブサヨはブサヨの場所に集まっているのでは？

兵庫県川西市の市立小学校に勤める女性教諭（４８）が、１１日投開票の参院選期間中、
教室で特定政党の法定ビラを児童に配っていたことが分かり、兵庫県警捜査２課は１７日までに、
公選法違反（教育者の地位利用）の疑いで女性教諭から事情聴取した。

同課や市教育委員会などによると、女性教諭は２日、授業を終えた教室で、担任する２年生の児童
３４人に対し、ほかの配布物と一緒に民主党の法定ビラを配り自宅に持ち帰らせたという。
児童からビラを受け取った保護者が市選挙管理委員会に届けた。

ビラは両面カラー刷りで、年金問題などの政策提言が記されていた。
女性教諭は「この日はカラーの配布物が３種類あり、内容を確認せず間違えて配ってしまった」と説明
しているという。校長から注意された女性教諭は全児童宅を訪問し、残っていたビラをすべて回収した。

日刊スポーツ　http://www.nikkansports.com/ns/general/f-so-tp0-040717-0012.html

>>360
だよなぁ・・・
ただ極東３馬鹿国が嫌いってだけで、
後の部分に関しては、自分が散々馬鹿にしている左翼と同じようなこと言ってるヤツが、
かなりいるもんなぁ・・・

過去ログミラーどうぞー(´∀｀)

【自虐】小中高、歴史教育の体験　３時間目【反日】
http://ruku.qp.tc/dat2ch/0407/17/1083363273.html

>>365
ＧＪ！

自虐を裏返すと中共，南北朝鮮の民族主義教育である。日本人を従属民族として
教育しているのである。どうする日本人。中朝の奴隷になるのか。
占領軍が去って50年、ソ連が崩壊して13年、東京裁判史観、唯物史観はもう
とっくに滅びた。日本人には皇国史観しかない。君は古事記を読んだか。
偉大な日本人としての誇りを取り戻したか。

日本人の歴史参照。
日本国旗掲揚会　http://business2.plala.or.jp/kokki/

今の日本人は半分足りない。

和御魂と荒御魂が揃って初めて日本人だYO！

小学校の頃（あの辻元の根城・高槻市！）、いきなり音楽の時間に『アリラン』を歌わされたなぁ。
しかも歌詞の意味とかは全く教えてもらえなかった。その学校では毎年8/6になると
登校日があって『はだしのゲン』とか見せられたし、道徳の時間でも部落とか障害者の差別問題の
話をたくさん聞かされたりもした。
…今思えばちょっとアレだったな。

音楽の時間に『君をのせて』を歌うからって『ラピュタ』を見せてくれたのは良かったけどw

>>364
２chも所詮は多種多様な雑多な意見の集まりに過ぎないからな
嫌韓は彼らを繋ぎとめる唯一の要素で
一枚皮をめくれば反米、反権力、反警察、反大企業な
従来ならサヨクに分類される思想の持ち主がウジャウジャ居る

彼らは売国左翼のみならず復古調な右翼思想や自民党の利権政治にも反発を覚える
既存の保守層とは到底相容れること無い存在だ

>>370　何となく納得。

２００２年以前は穏和な左翼だと思っていたが、２００２年以降は
どう考えても右翼的発言をしている自分に気が付きました。

>>362
教育板はブサヨのスクツだし、日本史板も結構多い。ニュー議論板も・・・それなりに。

>>370
確かになぁ・・・
ニュー即＋に行ってても思うんだが、とりあえず警察叩いとけ。企業叩いとけって奴も結構多いよね。

>>364　>>370
事大主義の対象がサヨクガキオヤジがソ連→中国で、米国が対象になっているガキ（そういう意味では
真性右翼以下）の罵りあいになっている場面が見受けられるからね。（それより怖ろしいのは一般人の
無自覚な事大主義、民族主義）

多分２ちゃんねらーは「辛（から）い・極端な・偽悪的な面」だから、売国サヨクや革新団体、人物が吐く
「薄甘い・耳障りの良い・正義面」が大嫌いなんだろうとおもうけどね。

この海外在住元在日の歴史観を訂正して！
http://bbs1.kze.ne.jp/patachu/cgi/treelog.cgi?fi=79782&id=17

日本で生まれ、日本で育ち、ずうっと韓国人ということで日本人からのいじめの中で
育ってきたものとして、この発言には頭にきました。
韓国人が日本人を”差別”していると言ってますけど、ご自分の体験からそういうこ
と言っているんですか？
歴史を知っていますか？日本人は韓国を植民地化し、戦時中は日本人化させ、敗戦と
共に再び外国人扱いで、どれだけ苦しく悲しい歴史を刻まれたか分かりますか？
日本人の韓国人への偏見、差別、嘲笑はひどいものです。（今も、そして過去はもっ
と）どちらがはじめに差別しはじめたのか分かっていてそんなことを書いているんですか
？
韓国人が、日本に対する不信感があるとすれば、それは今に始まることでなく、
ずっと前にさかのぼっていくことです。そして、”差別”しているのではなく、
　”不信”に思っているのです。
チョッパリですが、どの国にも他の国の人を悪く呼ぶ俗語的な嫌な言い方があります
。アメリカ人が日本人をジャップというのと同じでしょう。誰が誰に使おうといけないこ
とです。しかし、こっちだけにそんな呼び方があるわけじゃないんだし、そっちにもあるじゃ
ん！
ということで、”結局どっちもどっちでしょう”なんて言い方は、あまりにも幼稚な
解決の仕方だし、正直、この考え方のとびっぷりにびっくりしました。
差別やそうような感情を生み出した背景に目もやらずに、”どっちもどっち”という
考えた方だと、日本以外のアジア人とは打ち解けられないと思いますし、心のなかで、
日本人に対する不信感はますます募り、そういう意味で、このような事を言う日本人を
みると、心のなかで軽蔑されるでしょう。
”日本人に差別意識を持ってる”などと、被害者的な言い方はやめてほしいですね。
中国人にも、韓国人にも日本が歴史で何をしたかきちんと理解してから、もう一度
何を言っているか考えてみてください。
　
　　

>>374
いま投稿してきたけど、半島虫は逃げただろうな。

歴史教育がなってないのは韓国の方でしょ。
韓国の歴史教科書では
２回あった日本侵略である元寇（しかも元軍の半分は高麗兵軍）に対する記述・・・・・４行
　
２回あった朝鮮侵略である秀吉の朝鮮出兵に対する記述・・・・・・３６ページ
　
この違いはなんです？元寇は元に強制された戦争なんていう言い訳は通じませんよ。少し
前の
朝鮮が元に攻められた時は「激戦の上、講和した」と書いてあるのだからね。
それに日本侵略を元の皇帝に強く推したのも当時の朝鮮国王という事実も史料として残っ
て
いますよ。
　
半殺し覚悟で言えと？
立派な脅迫ですな。
　
では言わせて貰います。
「コレだから半島人とは普通の付き合いが出来ないんだよ。」
　
　

GJ

>>375
逃げたね（ｗ

>>377

戻ってきてるよ（笑）

>>374
消去されたっぽい？

コピペ

「日本」
近代日本の発達ほど世界を驚かせたものはない
世界の未来は進むだけ進み その間 幾度か争いは繰り返されて
最後に戦いに疲れるときがくる
その時人類はまことの平和を求めて 世界的な盟主をあげなければならない
この世界の盟主になるには 武力でも金力でもなく
あらゆる国の歴史を抜き超えた 最も古くまた尊い家柄でなくてはならぬ
世界の文化はアジアに始まって アジアに帰る
それはアジアの高峰である日本に立ち戻らねばなるまい
我々は神に感謝する
我々に日本という尊い国を 創っておいてくれたことを
アルベルト・アインシュタイン

>>374

> 歴史を知っていますか？日本人は韓国を植民地化し、戦時中は日本人化させ、敗戦と
> 共に再び外国人扱いで、どれだけ苦しく悲しい歴史を刻まれたか分かりますか？

と歴史を知らない阿保が喚いています。必要予算の２０％鹿税収が無く併合前から経済
支援を受け、日本が嫌がったのに日本の初代総理大臣を暗殺までして勝ち得た併合を
「日本人は韓国を植民地化し」と捏造し安重根の成果を捏造し。殆どの鮮人は日本の恩を
忘れ見苦しくも謝罪や補償を要求している。乞食以上の見苦しい国民である。

【コピペ】
併合以前にも資金投入

　　　　　　　　日本政府の立替金　　　日本政府の直接支出　　　　　　　　　　計
１９０７年　　　　　　　　１７７万円　　　　　　　　　約２５００万円　　　約２７００万円
１９０８年　　　　　　　　５２６万円　　　　　　　　　約２６００万円　　　約３１００万円
１９０９年　　　　　　　　４６５万円　　　　　　　　　約１６００万円　　　約２１００万円
１９１０年　　　　　　　　２６０万円　　　　　　　　　　２２４２万円　　　　約２５００万円
上記とは別途、１９１０年に明治天皇からの臨時恩賜金３０００万円が与えられている。

１９０６年の時点で、朝鮮の予算編成能力は７４８万円でしかなく、
近代国家としては３０００万円は最低でも必要であったため、
日本政府は併合前から年度あたり２５００万円程度の支出を余儀なくされている。
併合前の保護国扱い時点でさえ、これだけの支出が必要であった。

歴史教育かどうかは分からないけど

小学校で韓国｢アンニュンハセヨ〜｣集会？
http://human5.2ch.net/test/read.cgi/ms/1090133688/l50

>>381
> 【コピペ】
> 併合以前にも資金投入
>
> 　　　　　　　　日本政府の立替金　　　日本政府の直接支出　　　　　　　　　　計
> １９０７年　　　　　　　　１７７万円　　　　　　　　　約２５００万円　　　約２７００万円
> １９０８年　　　　　　　　５２６万円　　　　　　　　　約２６００万円　　　約３１００万円
> １９０９年　　　　　　　　４６５万円　　　　　　　　　約１６００万円　　　約２１００万円
> １９１０年　　　　　　　　２６０万円　　　　　　　　　　２２４２万円　　　　約２５００万円
> 上記とは別途、１９１０年に明治天皇からの臨時恩賜金３０００万円が与えられている。
>
> １９０６年の時点で、朝鮮の予算編成能力は７４８万円でしかなく、
> 近代国家としては３０００万円は最低でも必要であったため、
> 日本政府は併合前から年度あたり２５００万円程度の支出を余儀なくされている。
> 併合前の保護国扱い時点でさえ、これだけの支出が必要であった。

この手の数字、よく見るのですが、出展を教えてもらえます？
チョンを叩きのめしたいので

>>383
その統計は載ってなかったけど、ここも見てくれ、
じじ様ＨＰ　　http://www.interq.or.jp/earth/lucifer/mirror/didi/index.html

かなり分量おおいけど、すべての在日の糞な反論には負けないようにすべてがあるよ。

>>383
中川八洋『歴史を偽造する韓国』徳間書店

もし、それ、情の激する所、
みだりに事端を滋くし、
あるいは同胞排擠（はいせい）、
互に時局を乱り、
為に大道を誤り、
信義を世界に失うが如きは、
朕、最もこれを戒む。

>>384-383

やあ。之は之は早速のご回答おん礼もうしあげます。

私が小学生だった８０年前後なんですが、
音楽の授業で合唱ってありますよね。
そのときどういったわけか
「みんなで力をあわせれば勝つ」という歌詞の歌をやたらと歌わされた記憶があります。

「大きな石」
♪大きな石もぐんぐんとみんなで押せば動いていく〜(以下失念)

「曲名失念」
♪一人の小さな手　何も出来ないけど　それでもみんなの手と手をあわせれば何かできる何かできる
♪一人の小さな目　何も見えないけど　それでもみんなの瞳でみつめれば何か見える何か見える

「曲名失念」
♪１＋１＝２（中略）８＋８＝１０と６　一人一人が手を結べば(失念）　正しいものが勝つんだぞー！(fin) 　 (ﾟДﾟ;)????

まさかとは思いますが、今思うと日教組が革命的児童を育てるためにこういう歌に己の政治思想を刷り込ませて
流布してたんじゃあるまいなとガクブルです。

他にもどういうわけかロシア民謡をやけに歌わされたような・・・　カカリンカカリンカカリンカマヤッ

うわ、既に誰かが転載してくれていたよ。

情報がこれでも得られないかとすると、まさか・・・

>>387　ありゃりゃ。間違えました。

>>384-383　×

　>>384-385　○

豪華客船が沈没して、多国籍の人々が、救命ボートに、乗りました
しかし定員オーバーで、男の人たちに降りてもらわないと
沈んでしまいます
そこで、人々は
アメリカ人に対しては、
「あなたはここでヒーローになれる」
と言いました、アメリカ人は、ガッツポーズをして海に飛び込みました
次にイギリス人に対して
「あなたは紳士だ」
と言いました、イギリス人は、うなずいて海に飛び込みました
ドイツ人に対しては
「あなたは、飛び込まなくてはならない、それがルールだ」
と言いました、ドイツ人は納得して海に飛び込みました
日本人に対しては
「あなた、飛び込まなくていいんですか？
　ほかの男の人は、みんな飛び込みましたよ」
と言われました、すると日本人は、左右を見渡すと
慌てて海に飛び込みました
中国人に対しては
「海に美味しそうな魚がいっぱい泳いでますよ」
と言いました、中国人は、上着を脱いで網代わりにして
海に飛び込みました
韓国人に対して言おうとした時、ある一人がそれを止めました
「何故止めるのですか？」
「やめておけ、後で服が濡れたと謝罪と賠償を要求される」

面白いレスがあったので
文章をわかりやすくしてコピペ。


朝鮮人の出先機関である”総連や民団が、捏造をしている”
とかよくありがちなんだけど・・・
実は総連や民団は、歴史のことについては
意外にも明確な発言をしたことがない。
例えば”日本がアジアに被害を〜”とか曖昧なことばかり。
従軍慰安婦、強制連行のような捏造がどこから出てきたかといえば、
日本人もしくは在日の連中から。
下の連中に捏造を言わせておいてトップの人間は絶対に口にしない。
これが朝鮮人の作戦。だから”捏造じゃないか”とチョンのトップにぶつけても
総連や民団は”そんな発言はしたことがない”とシラを切れる。
このからくりにだまされてはいけない。だから意外にも戦い方は簡単なのだ。
”証拠は？””証言者の信憑性は？”総連と民団はどう言ってるの？”と聞けばいい。
これで終了。とくに総連と民団の見解を聞くのがいちばん手っ取りばやい。
下っ端の朝鮮人は総連と民団に自分の発言で迷惑をかけることができないからね。
そこを突っつけばいいのさ。そして”総連と民団はどうなんだ？”
”総連と民潭が言ってないんだろ。じゃあ信用ならないね”と言えばいい。
発言の撤回は簡単なことだ。
おれたち日本人は、朝鮮人が捏造を語ったら、
すぐに”総連と民団の見解は？”と問えばいい。
この時点で下っ端の朝鮮人は、口をつぐむしかない。
そしてその下っ端の朝鮮人が”総連と民団もそう言っている”と発言したら、
その瞬間に総連と民団に責任が及ぶからね。
総連と民団は”いち在日朝鮮人の発言”とすぐに言うだろうし、
その捏造を自分たちトップが明確に言ってしまえばウソがバレたときの責任は重大。
これからは素直に事実関係を見極めていきたいものだ。
対抗手段もできたことだし。

>>374　中国人にも、韓国人にも日本が歴史で何をしたかきちんと理解してから、もう一度
　　　　　何を言っているか考えてみてください。

何をしようがかにをしようが戦争ならばお互いの国権発動。
戦争について１０年も２０年もぐだぐだ言うのは負け犬の遠吠えだ。

ところが漏示朝鮮も中国も国家としての体をなしていない。
朝鮮は助けてくれと安重根を先頭にすり寄ってきたわけだし
中国は生舟木無法状態で西洋国家と日本の草刈り場。

日本は中国にも朝鮮にも多大な人材と資金を投入し東洋人の楽土
を気づこうとしていたが単に植民地化してうまい汁を吸おうとした
西洋とぶつかって戦争になった。中国はその西洋から親切ごかしに
支援を受け日本側につけばいいものを西洋側についたお陰で今でも
３流国家にとどまっている。

毛沢東は満州のインフラを蒋介石は台湾のインフラをソ連は朝鮮のインフラを
取得して満足して矛を収めたのを知らないか。中国人が中国人に何をしたか
朝鮮人が朝鮮人に何をしたかをきちんと理解してから物言ってね。

そして日本人から２００兆円もの資産強奪して威張るんじゃないよ。

【註】２００兆円はネタです。朝鮮で１００兆円の慰留資産が有るならば
上海や満州に相当な慰留資産があると同時に関東軍の武器弾薬が
毛沢東軍に接収されたのを入れれば１００兆円くらいになるのではと
考えてのネタです。

>>392

成る程。納得。

>>392
そういう理屈はあの民族には通用せんというか、そんなに長話をする前に殴られるぞ。

>>392
これは使えるな・・・仕事等、実生活でもさ。

>>396
ホントに仕事で関わりあう人間なら、こんな寝言は言わん。　オマエはアホ。

ついでに教えといてやる。朝鮮人の辞書と脳の中には以下の言葉はないし、理解できない。

義理、恩義、感謝、論理、過去、愛情、思いやり、正義、不正、信頼、信用、契約、約束、・・・ああもうきりがないわ。

実際に付き合ったらわかるで。

>>397
もっと多角的な考え方を身につけた方がいいと思うぞ・・・

>>399
現実をもっと知れ。　あんたは甘いんだよ。　

>>400
いや、交渉術でってことだよ。
ちょっと俺の言ってること勘違いしてないか？

こちらから議論を持ち出したらあれだけど、向こうが話題を振ってきたら
「総連と民団はどう言ってるの？」と言えばいいんだろ。
グッドアイデアだと思うよ。

当事者ジャナイトイワレタラオワリ。

言っている本人も大抵は当事者じゃないと思われ。
じーさんばーさんくらいか。

じーさんばーさんも問い詰めたらいい加減な回答になるよ。　朝鮮人と交渉だの討論などしても無駄。

よくよく聞いてみると、1930年代から強制連行があったとか言い出したり、
実は友人の話だとか言い出すか、最後は泣き出し、それでもチョパーリは強制連行、従軍慰安婦したニダ！！っていうだけ。

そして、そばにいる、プロ市民が、「セカンドレイプだ！」とか、「これ以上傷つけるのか！」とか、
「酷い出来事だったから記憶も曖昧だ！」とか、本末転倒なアホな展開にもっていくのがオチ。　意味ねえ。

>>402
単純に、幼稚な議論のすり替えにしか見えないからやめた方がいい。

>>406
おまえ
判りやす過ぎ

>>405
確か朝日新聞も「被害者に証拠を求めるとはどういうことか」と言っていたなぁ・・・
今考えるとすげぇ事言ってるよ。

>>406
総連か民団の関係者の人でつか？

>>407
何が?
>>409
違います。全く関係ない日本人です。

>>408
> >>405
> 確か朝日新聞も「被害者に証拠を求めるとはどういうことか」と言っていたなぁ・・・
> 今考えるとすげぇ事言ってるよ。

誰が被害者だって。被害者本人をつれてきてから物言え。といいましょう。
居ない被害者をでっち上げるんじゃない。といいましょう。

俺は朝鮮総連による拉致被害者だ。
証拠はないが、これは動かしようのない事実だ。

こんなのでもOK

自虐教育を損ねる本, 2004/07/20
レビュアー： いち日教組教師として
途中で読むのを止めてしまいました。
厚顔無恥、作者と、日本の大手出版社の思想を疑いました。
作者はどうして、日本ではこのような右傾本を書くのか疑問です。
同胞に頼んで見えない力で脅してもらうしかありません。
韓国民間学者という、いわば韓国の売国奴たちの意見を針小棒大に扱った、極めて偏った内容です。
作者には申し訳ないですが、韓国に面しているのに「日本」海と、日本国の名が入れられたのには
韓国側が立腹しており、
韓国の主張が正しいのです。
私は日教組・解同・民潭・総連の意向を反映して「東海」と呼称することが望ましいと思いました。

>>413は誤爆ですた。。。ｽﾏｿ

いいよいいよ

>413
日教組教師はこんなにバカなんだぞーという
ネタにも使えそうな書き込みだね。
でも素で書いてるんだろうなこの人。

ちなみに、この>>413の書きこみというか元ネタは、
『韓国人の日本偽史―日本人はビックリ! 』（小学館文庫）
http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4094027165/250-8477199-3961813 の
下のほうで芳しいレビューをしていたアカ教師のカキコを少し改変したコピペを某スレに
投下したつもりが、勘違いしてこのスレにカキコしてしまったわけだったのだが…

>417
ありがとん。
このレビューは参考になりましたかのところに
「いいえ」をしっかり押してきました。

>>417
みんなで押そう。漏れも押した

>>418
同じく。
参考になったと言ってる人数がかなり多かったな。
日教組必死だな、ってところですか（ｗ

>>420
多分、それはその下のレビューに対する票だと思う。
アレ自体には一票も入ってない。

>>421
今の所３人中０人だね。
明日になったらどうなってるか楽しみだ（ｗ

いま入れてきたぞｺﾞﾙｧ!!

↓●の本のカスタマーズレビューで★★★★★をつけている人達には
　思いっきり「いいえ」を押してあげましょう(ﾟ∀ﾟ)
---------------------------------------------------------------------
●日本は、本当に平和憲法を捨てるのですか?　C.ダグラス ラミス著
http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4582831842/

　注：　C.ダグラス ラミスは、世界が100人の村だったらを執筆した
　　ブサヨ外人。
http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/search-handle-url/index=books-jp&field-author=%E3%83%A9%E3%83%9F%E3%82%B9%2CC.%E3%83%80%E3%82%B0%E3%83%A9%E3%82%B9/
---------------------------------------------------------------------
●全国お国言葉憲法９条
http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4772603182/
---------------------------------------------------------------------
●21世紀の学校はこうなる―"ゆとり教育"の本質はこれだ 新潮OH!文庫
寺脇 研 著
http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4102900675/
（逝っちゃってるのは「レビュアー： kitcut 　 北海道 Japan」
　★５個つけているけど誉めてない人もいるので注意。）
　　
　注：言うまでもなく寺脇研はゆとり教育の戦犯。
　　　寺脇のサイトを見ると日韓友好にも積極的なようだ。
　http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/search-handle-url/index=books-jp&field-author=%E7%A0%94%2C%20%E5%AF%BA%E8%84%87/

・寺脇研の政策に反対する人達
ゆとり教育が国を滅ぼす　小堀 桂一著
http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4094026363/
学力崩壊―「ゆとり教育」が子どもをダメにした　和田秀樹著
http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4569579108/

あげ

増えてねえぞamazonゴルァ！

>>413
ネタだろ？いくら何でも・・・

>>427
４１７に書いてあるんだけど、改変したと。
だけど元のも大して変わらん。

歴史教育で「火垂るの墓」を見させられた。
曰く「だから戦争は悲惨なんだ〜〜〜！」って言ってたが、あれはどう見ても兄貴がＤＱＮなだけでは・・・

それと、帝国軍人を父に持つ子供が父が死んだからといって路頭に迷ったあげく、餓死するなんて考えられない。
という意見があるけど、ホントなの？
教えてエロイ人！

そう言えばさ、｢東海｣って太平洋でショ？
｢見よ東海の空明けて旭日高く輝けば｣だもんね。

>>429
しかも連合艦隊勤務で、襟章の着いた白い制服（＝士官クラス）着てなかった？
つーことは、おばさんの家出ていかなけりゃ二人とも死ななかったってことに・・・

>>429
子供二人が生きていくだけの蓄えくらいあるはずだけど
預けられた親戚に全部取られたんだろうなぁ。

>>429
そうﾀﾞｰﾖ

軍人が戦死したら恩給が出るはずだが。まぁ原作が野坂だし
>>430
東海＝日本の総称　辞書引いてみ。意味が３つあるはずだから。
>>431
多分駆逐艦クラスだがそれでも帝国軍人には変わりないし。
結局DQN兄貴のせいでｱﾎﾟｰﾝが結論

コレ気付いたら蛍の墓は悲劇から喜劇に変わります(ﾜﾗ

>>430
東海の小島の磯の白砂にわれ泣きぬれて蟹とたはむる
も太平洋だな

みなさん、サンクス。
そっか、やっぱりセイタ達の餓死、おかしいと思ってたんだが、やっぱり。
食料事情は悪いって言っても、あまり餓死者や飢餓になったって話聞かないもんな。

一般人ですらそうなのに、何で帝国軍人の息子達が餓死してるんだろうってずっと疑問だったんだ。
ありがと、謎けたっす。

売国の途に就いた者は容易に豊かになれただろう。
私財を蓄え敗れたる帝国軍人の恥じ。

>>433
ウンコビチビチに反応するヤシもいます。

トンデモ本ハケーン！

たまたま本屋で手にとってみたが、南京大虐殺を肯定してて、気がついたら電波浴してますた。
それも中国側の方が資料が多いから信憑性があるとか。　もうね、氏(ry

日本の歴史がわかる本 幕末・維新~現代篇 新装版
小和田 哲男
http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4837974228/qid=1090986702/ref=sr_8_xs_ap_i1_xgl/249-8121239-8577126

資料も人間も自転車も殺人鬼も朝鮮人も、全部日本より多いのが中国だ。

なぁ、配給って無料っていうか切符制度だったと思うんだが・・・
有料っていう節もあるのかな？
http://www.geocities.co.jp/Bookend-Kenji/7783/murakifiles/hikyu.html#e

配給貰ったときに現金を渡したらしい（それじゃ配給の意味が・・・）
どう思う？

>>440
只だろ？
俺はそう聞いてるけど。
他の場所はしらないけど普通みんな一緒じゃない？

>>441
だよなー
一応ぐぐってみても「配給は有料」「現金を払った」と言う話はほとんど出てこなかったし。
そこのサイトぐらいだった・・・

「現金を払ったとお婆さん達が言っている」ってそのサイトでは説明しているけど、本当なのかな？
お爺さん、お婆さんがいる人、図々しいけどヒマがあればそれとなく聞いてくれると嬉しいでゲス。

八月に、ざわわの完全版が再放送だよ。。
自虐の日本人を増やそうと思っているのかな。
でも、だいぶ洗脳が解けた人が増えたからどうかな。

>>443
完全版ということは、
アメリカの戦車が民間人を焼いてるシーンや、
捕虜施設での暴行も放送するわけですか。

またざわわか。ありゃあ俺の家族が見事引っかかってたしな（´Д｀；）
いいかげん沖縄をネタにすんな（ｔ）とっても（ｂ）売国（ｓ）ステーション！！

せっかく８月に沖縄に帰るってのに・・・・

おっ
沖縄の人？。

今年は寒流捏風の煽動に金を突っ込みすぎて、反日ドラマの制作費が出なかったんじゃないの？

>>440
切符制のはず。現金なんて聞いた事ない･･･まさか袖の下(ry
>>443
･･･orz

何かもう２学期の日本史の時間の授業に使われるｵｶｰﾝ

http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4094027165/
>413
みんなの「いいえ」が反映されたよ！　64人が「いいえ」だってさ。
もう一個似たようなのが投稿されてるけど、釣りっぽくて素敵。
------------------------------------------------------------------------
● 65 人中、1人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
> 「 日韓友好を損ねる本, 2004/07/20 」
> レビュアー： いち教師として
> 途中で読むのを止めてしまいました。
> 厚顔無恥、作者と、日本の大手出版社の常識を疑いました。
> 作者はどうして、日本ではこのような右傾本を書くのか疑問です。
> 見えない力で脅されているのかもしれません。
> 韓国民間学者という、いわば歴史学の異端児たちの意見を針小棒大に扱った、
> 極めて偏った内容です。
> 作者には申し訳ないですが、日本海が日本軍国主義の力によって名付けられたのは歴史
> が実証しており、韓国の主張が正しいのです。私は未来志向の日韓・日朝関係を反映し
> て「北東アジア友好海」と改称することが望ましいと思いました。
--------------------------------------------------------------------------
> 「　自虐教育を損ねる本, 2004/07/27　 」
> レビュアー： いち日教組教師として
> 途中で読むのを止めてしまいました。
> 厚顔無恥、作者と、日本の大手出版社の思想を疑いました。
> 作者はどうして、日本ではこのような右傾本を書くのか疑問です。
> 同胞に頼んで見えない力で脅してもらうしかありません。
> 韓国民間学者という、いわば韓国の売国奴たちの意見を針小棒大に扱った、
> 極めて偏った内容です。
> 作者には申し訳ないですが、韓国に面しているのに「日本」海と、
> 日本国の名が入れられたのには韓国側が立腹しており、韓国の主張が正しいのです。
> 私は日教組・解同・民潭・総連の意向を反映して「東海」と呼称することが望ましい
> と思いました。

あの〜
切符制って要は数量制限のためであって、べつにモノくれたわけではない
んですが
物資が不足したために割当制になって、買える数を制限するためにお金だ
けでなく切符も必要になっただけ

お金と切符があっても、品物が無かったりするわけですが

>>450
当然ながら切符制でも金のあるやつが無いやつから食料買うのは止められない。
ついでに言えば、「品物がない」理由の一つが闇流通だったりする。

ソ連崩壊時が参考になります。

>>451
旧ソ連で「神の見えざる手」とはウクライナから送られた100トンの小麦が
モスクワに着く時は1トンになっている事を示しているからな。

「天使の分け前」と言えば、印象良かったのに(w

>>450
だよな。

ここでも「購入」って書いてある。
ttp://tokachi.com/presswork/tabi/
＞食料切符によって一定量までしか購入できなくなった。

というより、>>440のＨＰで、
配給なんだからタダで当然だろって言う方がよく分からん。
映画の「配給」会社だって、タダでフィルムを配っているわけじゃないしなぁ。

リアルに体験していない世代だと、災害時の炊き出しと
イメージが重なるんじゃないの？

>>455
まさにソレ　ﾉ

･･･orz

日の丸に包丁をつきさした旗を持ち、イランを応援する中国人の観客（カメラ・頓所　美代子）
http://www.yomiuri.co.jp/hochi/soccer/jul/o20040728_10.htm

>>457
下品な連中だな。
サッカーが盛んなヨーロッパでもこういうことするのか？

その辺教えてサッカーの詳しいエロい人

>>458
一部のイングランドサポは…orz

●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
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●●●●●●●●●●●●●●●●不合格●●●●●●●●●●●●●●●●●
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●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
これを見た人は確実に【不合格】です。これをコピペでどこかに１回貼れば回避できます。
これは本当です。やらないと一年無駄になります

日教組などは社会主義・共産主義カルト宗教そのものの思想。
何の権限でそのカルト思想を子供達に｢事実｣と称して刷り込むのか？
その影響を受ける子供に対する責任はどう取ってくれるのか？
国家としても子供の両親としても、そういう団体組織に対して訴訟を起こす
ことも可能だし、勝訴することも容易いことなのに、何故に放置なのか？
今、ジャスコ岡田党・・・いや民主党が、子供にも大人と同じ｢子供の権利の
保障｣を憲法や法律で定めようとしている。ジャスコ岡田が日教組の猛烈な支援
を受けて政界入りしたのはあまりにも有名だが、
>>89の｢児童30人、国旗降ろさせる 校長に土下座要求 国立の小学校｣の事件
にも見られる日教組等の子供へのカルト思想刷り込みから起きた現象と
民主党が推し進めようとしている｢大人と同じ子供の権利｣の法律・憲法制定
は繋がっている。卒業式・入学式のシーズンになると、国旗や国歌を拒否する
教師やそれらに洗脳された子供達が国歌斉唱を拒否したり、式をボイコット
するなどというカルト的暴挙が繰り返されているが、最近ではそれら一連の
ことが｢子供へのあるべき教育の不足と怠慢｣として教師の責任と認識され
始めたことから、カルトどもは自分達に課せられる責任から逃れつつも
カルト思想刷り込みの継続するために｢子供達が自分の意志で進んでやった
事、子供の思想の自由と権利｣を確立させることを考えた。
そこで出て来たのが民主党の｢大人と同じ子供の権利｣の法律・憲法制定だ。
それは子供が親やその他の大人を訴えることが出来る社会にする事であり、
同時に、国家の根幹になる家族という単位・制度を崩壊させるものである。

今週号の週刊少年マガジン読んだ。
うわさに聞いてたけど、こりゃヒドイわ。
２ｃｈで民主信者厨が書くような内容を
子供にわかりやすく説得するようなコーナーが作られてた。

要約すると

・選挙で民主党が勝ったことが大変よろこばしい。
・でも、自民党ととっても仲良しの創価学会系の党である
　公明党と議席を合わせると
　結局与党が政権維持。これではまだダメだ。
・マガジンアンケートでは、10代になんと自民党の支持が高かった。
　10代は、テレビの露出の多い小泉首相を単純に支持してしまう人が
　多いのだろう。でもこのままでは日本は戦争に突入してしまう。危険だ。
・10代の自民党支持者は、自民党タカ派でも言わないような
　韓国や北朝鮮を敵視した意見を書く人もいた。
　日本の利益だけしか考えない意見や、他国を差別するような
　意見を書く人がいたのは恐ろしい。
・みんなもっと極端な意見に走らずよく考えてくれ。

「開けてビックリ！　マガジン読者の10代は自民党を支持」 ダイジェスト引用

（クニミツ）　なんか意外だな。
民主党のほうがフレッシュなイメージがあるのに。
…うーん。ちょっと心配なことがあってよォ
…みんなが支持してる政党と理由を見て思ったんだけど、
今の日本の若エ奴らの中で「戦争」とか「人の命」って
もんが軽くなってる気がしてよぉ。

（明日香）　どういうこと？　クニミツさん

（クニミツ）　北朝鮮には食料を送る必要はない、見殺しにすべしとか
中国や韓国が嫌いだから自民党に入れるってな、人種差別じゃ
ねーか？　　なんとなく怖くねーか？

（明日香）　これが一部の変な人だけってことならいいんだけど
もし全体的に、日本だけがよければいい、そのためには他の国の
人の命は軽く見ていいっていうムードが強くなってるとしたら…。

（クニミツ）　イラクに攻め入ったアメリカの混乱ぶりを見てたら
誰にもわかるよな。俺ッチは戦争には断固反対だ！

-------------------------------------------------
本文はスゴイ長いので、ダイジェストするとこんな感じの記事。
クニミツってのは、マガジンの政治漫画の主人公で
明日香っていうのは、妹的な存在のヒロイン系キャラです。

>>463
ええっ！？マジでそんな漫画が少年誌に載ってのか…。

おいおい、ドラマにもなってるぞ

>463
クニミツの政という政治漫画のあとに、主人公のクニミツと
ヒロインのひとりの明日香が
日本の政治や社会について語るコーナーがあるんですよ。

そのコーナーって
普段から民主党びいきなコーナーだったんですが
ここまで露骨なのは初めてです。
子供や若い人も読む漫画雑誌で、いいんだろうか、こんなの載せて…。

クニミツの政の漫画そのものは、
中卒でヤンキーだけど人情味あふれる男、クニミツが
政治家秘書をやりながら、地方政治の不正を解決していくみたいな話。

他にもマガジンは、若い子に、日本脱出や借金を薦めたり
勤労よりも株取引のほうが貴いようなことを言ってミスリードさせるような
ヒドイ漫画を載せてますよ。

マガジンに良く載るドキュン、ヤンキー漫画もヒドイけど、これは
ヤンキー漫画よりも罪深いと思う。

単に、今世の中で嫌われているものを美化しよう！
という趣旨のネタじゃないのか？
昔は、珍走がその代表だったけど、

政治家と暴力団をかっこよく（クニミツ）
DQN高校をおもしろおかしく（クロマティ高校）
医者をかっこよく（パアァ）
汁を美味しそうに（味の助）
野球を面白そうに（コージィ）
８０１をかっこよく（GB）

半分くらいは、売れ行きを維持するためにJやSで流行ってる路線と、
伝統のハーレムということで。

終戦記念日特集の世論調査
ttp://enquete.nechira.com/index.html
・首相の靖国神社参拝問題
・日本国憲法第9条について

>>466
　まるで美味しんぼやな・・・。
　まあ向こうは普段料理マンガの皮をかぶってる分よけいタチが悪いが

クニミツは確か衆院選直前にみんすヨイショネタを書いたはずだが

とりあえずフレッシュなイメージ→ﾌﾗﾝｹﾝなイメージとボケてみる(w

というか、ぶっちゃけ自民に勝ったんじゃなくて共産・社民に勝ったんだよな、
議席数変化からしたら。

あと、漫画といえばD-LIVEにさらっと阪神大震災ネタがあったな。

愛国心って何だろう・・・・
みんな考えた事ある？
とくに意識はしないけれど、当たり前のように感じている自分もいる。
でもそうじゃない人もいるんだなぁ・・と。

http://kotonoha.main.jp/2004/07/28patriot-rewrite.html

別に感化されたり納得したりしているわけじゃないんだけど、こういう人もいるのかと。
ちょっと新鮮な気がした。

狂師「夏の課題は指定する範囲の項目から選びﾚﾎﾟを書け」
漏れ「ﾏﾝﾄﾞｸｾｰ('A`) ・・・とりあえず範囲から
・教科書検定問題より南京大虐殺
・2ch等におけるネットモラル
・若者達の力〜薬害エイズ
・人権と従軍慰安婦
・日・韓・中の友好
にすっか」
始業式が楽しみだw

>>472
普通にサヨ的発言したら予想外に反発食らって、慌てて言い訳してるようにしか見えん。

専用スレでも書かれてたがクニミツのキャラじゃない台詞だと思う。
はじめの一歩のついででマガジン立ち読みしてるが
クニミツは結構
敵→→ケンカ

の思考だから平和主義ﾏﾝｾｰでもないし民主みたいな口だけの奴ﾏﾝｾｰしないキャラではあるぞ。
そもそもこのマンガの命題は
「政治自体が腐ってる。新しい風よ吹け」だし。


まあキャラってのはコマに吹き込む言葉だけでいくらでも変換可能なんだなぁって思ったよ。

>>440
> http://www.geocities.co.jp/Bookend-Kenji/7783/murakifiles/hikyu.html#e

このHP読んでみましたが・・・・いやはや、意図みえみえですね。
証言を選別しているとしか思えない。

配給制ですが、ちょっと調べてみました。
いくつか資料があったのですが、

http://www.jacar.go.jp/index.html（アジア歴史資料センター）
レファレンスコード：A03023592700
生鮮食料品ノ配給及価格ノ統制ニ関スル応急対策ニ関スル件
（公文別録・内閣（企画院上申書類）・昭和十五年〜昭和十八年・第一巻・昭和十五年）

によると、

・政府主導で流通統制を行う
・目的は、流通時の手数料などの低減などにより、安定供給と消費者価格を抑えること
・価格の安定化のために、流通の各段階に検査が入る。（価格吊り上げの禁止）

です。この統制法令は消費者側の切符に関するものではなく、流通での統制なのでちょっと
目的からは外れますが、基本的には国内消費物資の安定・低価格供給を目的にしている
ようです。

ということで、配給は無償ではない模様。　というか、配給って無償だという認識は誰が
植えつけたのかなぁ〜。

>>472
自分の場合は、多分「感謝の気持ち」ではないかと、その根本が。

自分ひとりで生きているわけではないし
自分は親に育てられて、兄弟と助け合っているし、親戚にもいろいろお世話になっている。
学校で先生にいろいろ教えて頂いたし、会社では先輩諸氏に鞭撻して頂いた。
地域では、地元の自治会が古紙回収をやったり、自治体によるごみの回収、清掃なんかが
あるから、気持ちよく暮らしていける。

そんなのあたりまえじゃん　って、そうなんだけど、そのあたりまえがあって始めて自分は
安心して暮らしていけるし、子供たちを安心して育てていくことができる。

そういう感謝があるからこそ、そういう人たち、そういう社会システムを大切にしたいと思う。
これが自分にとっての愛国心です。

それは他社会システムを排除することではなく、他社会システムにも同じような関係がある
のは想像するのは容易です。だから他社会システムに対しても尊敬の念を忘れない。

でも、私から見て、不義であり道理がない自社会システムに対する謀略は、当然許せない。
それは感謝している人たちを守りたいから。これは自然な気持ちです。


きっと、先のHPの人は、自分ひとりで生きていると勘違いしている人なのでは？
自分の属している社会システムに育てられているという理解がないのでは？

そういう人は、とっとと外国に行って、日本国籍を捨てて勝手に住んでいればいいと思います。

クニミツはなあ・・・マンガ本編はともかくあの特集記事はいただけないぞ。選挙前にアレは。

でもたしかに１０代で自民党支持が多いというのは俺も意外だ。いいことだとは思うが。


あとマガジンのマンガは、頭をカラッポにして読む。そうじゃなきゃ

”翔”　だの　”輝”　だの、ツッコミどころ”多”　すぎて　”読”めねえだろ　！？

職人さんが問題の
民主党賛美＋自民党ネガティブキャンペーンコラムをうｐしてくれました。

週刊少年マガジン2004年35号
http://2chupup.mine.nu/imgbox/img20040801182044.jpg
http://2chupup.mine.nu/imgbox/img20040801182154.jpg
http://2chupup.mine.nu/imgbox/img20040801182259.jpg

>>479
マガジンに「政治的に公平でなければならない。ok」って抗議の手紙を送りたくなりますた。

親日派のための弁明
http://www.fukkan.com/vote.php3?no=25263

投票にご協力お願いします。

近所の本屋で普通に売ってるけどなあ。↑

>>481
名前だけは知っているが、
読む価値がある本なの？

当たり前のことしか書いてないなら
復刊などしなくていいし。

>482
でも、絶版だよ。

>483
うん。
この本を韓国人が書いたってのがスゲー！と思った。
日本人の良さを評価してるけど、日本人に媚びてるわけじゃなくて
あくまでも同胞（韓国人）の発展のために
いつまでも反日感情でいてはいけないぞ、ということを書いてるのがスゴイ。
これが絶版になってるのはイクナイと思ったんだ。

小学生の頃、昼食時にはだしのゲンのビデオ見せられたことがあった。
昼食時に人が蒸発したり、皮膚がぐちゃぐちゃになったり、黒焦げになってる
ビデオを見せるのは勘弁して欲しかった。
他にも教室にある本で脱走した日本兵が中狂に洗脳されて非戦を戦友に呼びかけている
等の話があってうんざりした。そういや従軍慰安婦の募金のチラシもあったなあ。

てか、まともな教育を受けたかったら中学受験をしろってことだろ
漏れもまあ世間でいう超有名私立校にいるわけですが、サヨ教育なんてされませんよ
むしろ、教科書なんて授業で使わないし・・・・　って書くと学校名特定されるかも・・・・・

世界史でちょうどWW�Uの直前ですが、そんな痛い話をされてないし日本史も普通だった
日露戦争については3コマぐらい使って授業やってたな
今の世界史の教師は若い女性なのだが、いわゆる自虐史観はもってない感じです

一応教科書も持ってるので、何か質問とかあればどうぞ

教科書使わないだけじゃ特定できないってw
俺は超一流とまではいかないくらいのとこに行ってたけど、
教師によってはかなりのサヨで、
中２のときに７３１部隊のビデオを見せられた。（強制はなかったが）
高１のときは教科書使わずに南京大虐殺（無論被害者は３０ﾏｿ）の説明を繰り広げた。
そしてプリント持ってきたかと思えばつくる会の記事で、
それにいちいちケチをつけていってた。

中学受験をしたところで決して安心できないよ。
もちろん、まともな教育を受けられる確率は飛躍的に高まるが。

一般に自虐教科書といわれるやつでさえ極右教科書だといって
副教材を自作する先生もいるらしいからなぁ・・・

今週の石原慎太郎ＨＰのメールマガジン、『日本よ』より抜粋。

隣国の手によって自らの歴史を改竄非難されるままに従い、国土をさえ侵蝕侵犯されても痛痒を感じることもなく、

多くの同胞を誘拐殺戮されてもその事実を認めたがらず、それらを防ぐ手立てを講じることもなく、

他の国際関係においても剥奪に近い形で身銭の支出を強いられつづけ、

他国の命運を左右し得るさまざまな力を実は備えながらそれを国益のための駆け引きに使うことも出来ぬ未曾有の大国こそが、我々の祖国日本に他ならない。


http://www.sensenfukoku.net/　（石原慎太郎ＨＰ）　

>>489
石原よく言ったage

「さとうきび畑」ブサヨ教師は録画して子供達に無理やり見せるんだろーな。

さておき支那のブーイング騒動。これで少しは一般人も目を覚ましただろう。

>>491
所ジョージの「私は貝になりたい」を持ってくる教師はいたぞ

･･･あとベトナム戦のところでFMJ持ってくるのはどうかと小一時間(ry

>>491

朝日新聞東京版 「声」 8月04日付
『ブーイングに 学ぶ戦争の傷』　高校生　M井 聡子（横浜市 17歳）

　弟とサッカーをテレビ観戦していると、サポーターの歓声が響いてきた。
中国重慶で先月31日行われたアジア杯の日本対ヨルダン戦でのことだ。
　実況を聞いて驚いた。歓声だと思っていたのは、重慶の人々が日本に向けたブーイングではないか。
私が生まれる前に行われた侵略戦争への抗議に違いない。
　正直言って、私には雑音でしかなかった。彼らには日本への恨みがあるかもしれないけれど、
サッカーの試合は国を批判する場ではないと考えたからだ。
　しかし戦争を知らない世代の無神経さなのかもしれないと思い直す。
戦争が生み出す悲しみや憎しみを私は知らない。戦争体験のない私に、
被害を受けた人々や近親者の心の傷は理解できるだろうか。
　戦争は今も世界から消えていない。重慶の人々と同じような反感を抱く人が
大勢いるだろう。戦争を起こした側の謝罪や、被害を受けた側の精神的な回復は大きな課題に違いない。
　私は大学で国際関係について学ぶため受験勉強をしている。その最中に見た
サッカーの光景は国際関係について学びたいという気持ちをいっそう強くさせた。

|
|　すごいニダ！トンチャモン、もうすぐウリ達に選挙権が手に入るニダ！
|　　それにしても、特定永住者制度に在日朝鮮人商工人優遇税制･･･そして参政権！
|　　　トンチャモンが未来からやって来てから、何もかもトントン拍子に事が進んでるニダ！
＼
　 ￣￣￣￣￣￣￣￣V￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　　　　　／　＿＿＿＿ヽ　　　　　　 　 　　／ ￣　　￣ ＼
　　　　　　　|　 | /, −､, -､ｌ　　　　　　 　 　 /／ 　　　　　 　　 ヽ
　　　　　　　| _|　-| ＼|／ ||　　　　　　 　 　 |ﾍ |―-､　　　　　　 |
　　 , ―-､　(6 { ＿ｰ っ-´､} 　　　　　　 　 ｑ -´　二 ヽ　　　　　 |
　　 |　-⊂)　＼ ヽ_ ￣￣ﾉﾉ　　　　　　 　　 ﾉ＿／ー　 |　　　　　|
　 　 |￣￣|／ （_ ∧￣ / ､　＼　　　　　　　 ＼　　　　 |　 　 　 /
　 　 ヽ　　｀　,.|　 　　￣　　|　　|　　　　　　 　　O＝＝＝＝＝ |
　 　 　 ｀− ´ |　　　　　　　| ＿|　　　　　　　　/　　　　　　 　　 |
　　　　　　 　　|　　　　　　 （t 　）　　　　　　　/　 　 /　　　　　　|
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∧
　　　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣　　￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　|　ノビョン、当たり前ニダよ。
　　　|　　ウリはイルボンをウリナラ植民地にする為に、22世紀の未来からやって来たニダよ？
　　　|　　　　さて次は･･･議員と首長をウリ達で固めて、イルボン各地に朝鮮自治区を作るニダよ！
　　　＼
　　　　￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣　
　　外国人選挙法案、次期国会で審議＝与党
　　http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20040802-00000338-jij-pol

　　【国内】外国人選挙法案、次期国会で審議＝与党[08/02]
　　http://news17.2ch.net/test/read.cgi/news4plus/1091459075/

　　日本がヤバイ　 【外国人選挙法案、次期国会で審議＝与党（公明）】
　　http://news17.2ch.net/test/read.cgi/news2/1091509002/

>>493
えーと、みんなはこういう「サヨ狂死＆ｱｻﾋﾟｰから見たら賢い」お馬鹿さんには
なっちゃだめよ！という反面教師ですか？

>>493
こういう、
もっともらしいこと　→　しかし、・・・・
というのは朝日の黄金パターンだな。

本当に読者が書いたのかね？

隊長！
石原閣下がサヨどもに攻撃されています！
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/student/1078667026/

>>496
統計処理すると同じ名前が複数解出てくると聞いたけどね。

だいたい戦争当時に生きてる人は現在６０台以上。
あのスタジアムは老人だけ集めたとでも？

左翼教師（歴史）が生まれる原因。


最終学歴となる大学教授が左翼で、彼等が洗脳するから。大学＝左翼教授の温床。
大化の改新虚偽説、戦国時代は一向宗ＶＳ戦国大名の時代だったとか言ってるもん。

>499
左翼弁護士が生まれる原因もそれかしら…。

あとさ、同胞の地位向上のために
弁護士になる、親が金持ち（経済的に成功者）で、本人も学力が高い
在日もいるよね。
ヤフージャパンの孫正義は、弁護士にはならなかったけど
子供の頃から頭が良かったのと、親が金持ちだったので
同胞に期待されてたそうだし。

そしてその期待に答えて、ヤフーの売上の一部は朝鮮総連に献金。
目標は日本の通信網の独占。

どうでもいいがヤフーの売り込み戦略はｳｻﾞい
どこ行っても「ｲﾝﾀｰﾈｯﾄどうですか〜？」ってよってくる。
やってるけどおまいらはお断り！！！

領土と戦争について、よく教育すべし！

領土ｲﾗﾈ！戦争ｲｸﾅｲ！

思考を止めれば解決さ

親日作家“袋だたき”　韓国で相次ぎ起訴
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20040805-00000003-san-pol
日本でのベストセラー『親日派のための弁明』の著者、金完燮（キムワンソプ）氏（四〇）
が韓国で相次いで起訴されるなど“袋だたき”に遭っている。独立運動家など歴史上の
人物に対する名誉棄損を理由にした刑事裁判二件、民事裁判一件で法廷に立たされているが、
損害賠償の民事訴訟では、教科書問題で新しい歴史教科書つぶしに積極的に動いている
日本の左派系運動団体も原告団に加わり、関心を集めている。
　韓国では日本との過去の歴史については「異論は認めない」という雰囲気が依然、
強く、韓国の公式史観に挑戦している金完燮氏に対しても民族主義団体の執拗（しつよう）
な攻撃に加え、検察当局まで処罰に乗り出している。
　ソウル高検はこのほど金氏に対し、民族主義者として人気のある歴史上の人物、
金九（一八七六−一九四九年）の名誉を傷つけたとして刑法の
「死者に対する名誉棄損」罪で起訴した。

＞教科書問題で新しい歴史教科書つぶしに積極的に動いている
＞日本の左派系運動団体も原告団に加わり

こいつらの正体は韓国の民族主義団体ってことか

>>504
＞金氏はまた、名誉棄損による損害賠償の民事訴訟にもさらされているが、
＞この原告二十三人の中には日本の市民団体「子どもと教科書全国ネット２１」と
＞「歴史教育アジアネットワーク・ジャパン」が含まれている。

少なくともこの話は日本の教科書や歴史教育とは何の関係も無いと思うんだが…。
それともこの二団体は金完燮氏から名指しで名誉を毀損されたのか？

本多と辻元のシンパで、｢中国の度｣を絶賛し、自虐史観を垂れ流す電波サヨクのブログです。
コメントしてもすぐ消されますw

http://revolt.cocolog-nifty.com/

http://news2.2ch.net/newsplus/kako/1053/10533/1053351717.html
前にもこんなことがあったようだ。
しかし植民地被害者の名誉が傷つけられたからって
何で日本の教科書団体が訴えるんだ?

>>507
散々既出。
超有名だし。
ネトヲチ板に専用スレがあるもんなあｗ

>508
ほら、あれだ。
親に嘘ついて妹にばらされたら
妹に腹立つだろ？
自分が悪いのに。

スレ違いは覚悟で、新聞の投書欄から香ばしいのを一つ


８月５日高知新聞投稿欄「声　ひろば」

とてもうれしい県こども条例成立
田辺小夏（１３歳・中学生、高知県高岡郡）

　私は、これまで「日本には、子ども権利条約があるのに、子供には、人間としての
権利は本当に認められているのかな？」と考えたりしていました。だから、「こども
条例」にとても関心があったので、七月二十三、二十四日の二日間、県議会総務委員
会を傍聴しました。
　私が住んでいる高岡郡の県議さんらが、「こんなものを認めて、子供が日の丸、
君が代に反対したらどうするのか？休む、遊ぶ権利を持ち出して、飛行に走る子供
たちがますますエスカレートして、大きな事件を起こしたら、どうするのか？こども
条例よりも国を思い、親に感謝する精神を教えよ」などと、一方的に教育長さんを
しかっている姿を見て、子供ながらに怒りを覚えました。
　でも二十四日、修正案が出され可決、二十六日の議会で成立しました。十三年間
生きてきた中で一番うれしかった瞬間です。これで、子供が自由に意見が言える
世の中になっていきます。賛成した県議のみなさん、ありがとうございます。
　夏休みの宿題の人権に関する作文は、この二日間のことを書きます。




なんか、プロ市民が13歳を騙って書いた文章のような気もしますが…
高知ってこんなに香ばしい土地だったのか( ´・ω・`)

>>500
司法試験委員会（司法試験の問題作ってるところ）に選ばれる
大学教授は左が多いからな。
特に憲法で、右っぽい主張している人が選ばれるなんて皆無だろう。

>>506
それはマジで意味わからんね。

>>511
＞高知ってこんなに香ばしい土地だったのか( ´・ω・`)

うん。

「自由民権運動発祥の地」を誇っているけど、自由だとか権利だとかは
一歩間違えば只のワガママ。当然はき違える奴多数。
そして郷土の偉人「坂本龍馬」。
理不尽な身分制度や差別に反発し、歴史を変えた偉人であるが、その
ような人物が出てくるということは、よほど酷い差別意識を持った土地柄
だったということ。
高知の人間はそんなＤＱＮどもの子孫であり、龍馬の子孫ではない。

香ばしさを堪能したい方は、こちらへﾄﾞｿﾞｰ
ttp://www.kochinews.co.jp

>>506　>>508
日本の市民団体だからって、主催者や中の人が日本人とは限らないだろ。

http://boat.zero.ad.jp/~zaw04991/9jo/9jo_alert.html
街宣用の物らしい。
誰が使うんだ？

俺の中学１年の社会の先生は、
「白ロシア人は世界一馬鹿だ。足算（掛算だっけ？）もろくにできない」

といっていたが。。。思想的に偏ってるわけじゃなかったな
いまだに根拠あるのかわからない

あと担任が多少反米的な発言してたぐらいだな。まあまともな学校だったよ

>>515
これネラーのネタじゃないの？ｗ

>>513
今週の週刊競馬ブックの『「高知競馬」という仕事』（高知新聞の記事を掲載）
を読んだだけでも香ばしさが伝わってくるわ(# ﾟДﾟ) ﾑｯｶｰ

こんな調子じゃ高知競馬も終わりだな・・・って言うか消えて無くなれぇー(*｀д´)

>515
愛国心の正体見たりって、
おまいはダイアモンドアイかＹｏ！（ｗ

>>517
いや、むしろ>>507がネタだと聞いたが…
http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/asia/1087532576/22-24

>>516
結構、真実味ありですよ。
というか、日本人が抜けている

小学校の就学率がこれだけ高く、また算数に関してはほとんどの児童が理解をして
いたため、おばちゃんだろうと誰だろうと、実社会でかなり算数を使えています。

　　970円の買い物をするときに、1070円を渡して100円のおつりをもらう。

これなんて、アメリカの田舎町に行ってごらんなさい。こういう発想とか計算がその場
でできないから。

ロシア人が馬鹿だというわけじゃないかもしれないけど、だいたいこんな感じです

>521
ゆとり教育のせいで学力の高い日本人が減ってるのが心配だ…。

キオスクのおばちゃんはアメリカ人の目にはどんなふうに映るんだろう

>>523
天才数学者

自虐史観など存在しない。何故ならば、自虐というのは自分で自分をいじめる行為であり、自己否定のことだ。
本当の自虐史観というのは、日本や自分を否定する事である。
そんな事、どこの教科書にも書いていない。
また、自虐史観とは主観的であり、客観的でない。（客観的とは唯物史観・内乱史観・カー教授の弁証法などをいう。）
なぜなら、自虐的だと感じているのは、一部の政治家と、哲学者などなどだけで、感じるという事は主観だからだ。
扶桑社の教科書（ゴミ）を作った輩は自画自賛・自己満足の為に教科書を作ったものだから、自分たちはさいこーで終わってしまっている。
自分が最高でありたい気持ちは解かるが、歴史学は自己満足のためにするのではなく、過去の現象の原因追及のためにある。

いまの歴史教育関係者が腐っているのは認める。
ただそれは、「いったいいつの学説を教科書に載せているんだよ。」と言う事で、教科書と学説のずれが生じている事にある。
しかし、学説は学者達が史料から読み取ることによって立てる物で、変動しやすいものである事を付け加えておく。

>>521
確かにアメリカなんかだと1070円-970円=100円という計算の仕方じゃなくて
970円+100円=1070円と品物とおつりを足す計算をしてるからな

>>493　戦争を知らない世代の無神経さなのかもしれないと思い直す

戦争を知っている人は７０歳以上です。観客に７０歳以上の人がいたとは思えなかったが。

>>525　…

教科書は学説を論議する場ではありません。
教科書は社会人として必要なリテラシーを学ぶ
お手本であり歴史上価値の定まらないものを
一方的見地から記述するものではありません。

特に青少年の知識西進を高めるための教育は
歴史上の暗黒面をえぐり出すのではなく未来に
向かって羽ばたく教育をすべきであります。

この点新しい教科書は概ね共感がもてる。

てか新しい教科書っておれの小学校の頃とほとんどかわらないんだけどな
一体今の教科書はどうなっちまったんだ。。。

いらねえよ。

つか、あの教科書、記述まちがいが多いって「右派」からも指摘されてるんだよ。
谷沢栄一っていう人が　「新しい歴史教科書」の絶版を勧告する　って本をだしている。
江戸時代の将軍領と旗本の知行地をごっちゃにしているとか、養老律令の評価が思いっきり間違っているとか、右とか左以前の問題もある。
自分たちがさいこーでいたいのは解かるけど、そればっかやっていると、周りの国から嫌われるよ。

その程度で絶版なら他のは焚書にでもしなきゃならんな

それで、>>525は、どこが縦読みなのか教えてくれ？　　

>>530
記述間違いは多いとはいえ、他の教科書に比べればあきらかにましだが・・・・。
他の教科書はあきらかに「国益に損する国民を教育する」ためにあるように見えるのだが。

＃とはいえ、扶桑社の教科書も、ところどころで変なこと書いているしねぇ〜。
＃平泉の亡霊でも宿っているんだろうかと思う部分もある。

じゃあ、喪前はどの教科書がいいのか？具体的にあげてみろ。
議論はそれからだ。

それとも、単に「新しい歴史の教科書」が持て囃されていることが気に食わない夏厨か？

>>530
谷沢永一の批判は「ここの記述は足りない」って中学教科書に
高校以上の記述をさせようとする批判が多かったように思ったが。

谷沢永一は、残念ながらこの件では、酷い有様を晒してしまったな。
結局、昔から保守の運動を行っていた自分たちがメインにならずに
作られたのが嫌だったみたいね。
渡部昇一はそんなこと関せずだったのに、もう一人はずいぶんなもんだ。

すべての歴史教科書が気に食わん。
が、強いて言えば、山川の教科書は多少は使える。
せめて、摂関政治を「王朝国家体制」に直してくれ。（全部）
あと、ヤマト王朝をヤマト王権にするのがベスト。
ああ、忘れていた。王朝国家体制の開発領主荘園と寄進地系荘園の繋がりはなかったと学会で証明された。

次、世界史編

ウィーン体制と神聖同盟をごっちゃにするな。（実教）
いったい何年前の（何百年まえの）学説使ってんだ？それと、神聖同盟をカットして欲しい。あれ、世界に何かあるとすぐに評価が分かれるので高等教育で扱うべき問題。

イギリスの絶対王政はパーラメントがあったので、事実上制限王制だった。

最後に、中等教育の教科書の最初のほうに、簡単な歴史学の研究方法のっけてくれ。
と、歴史教育者に、もっと地理学学べと言いたい。歴史の延長として、地上の現象があわれているのだから。

最後の最後・・・・教育は国家優先ではない。国民の教養を高める為に有る。国民の教養高まれば、自然と民力・国力も高くなる。

日本国憲法前文を丸暗記させられたかな。

俺らはﾊﾞﾘﾊﾞﾘ社会党支持のキモいおばちゃんに憲法前文の
「歌」を歌わされたよ。
クラス全員に暗記させて大合唱させたその顔は恍惚となっていたよ。

>>530
＞周りの国から嫌われるよ。

具体的な国名をゆーてみ。

中国
北朝鮮
韓国

>>536
「王朝国家体制」はいきすぎじゃないか？　であれば、芯を得てなくても「摂関政治体制」の方が
近いと思うが。平安前期以前の摂関は王朝体制の一形態であるが、威限分離としての特徴を
出しており、その後の日本の歴史上の政体系の根幹になっているから、問題なしでは？

大和王朝か大和王権かは、時代によるな。
後期大和王朝は確かに王朝だろう。前期はなんとも言えない。

山川は近代史において、かなり史実歪曲を含めて電波ゆんゆんだけど。それを認めるのか？
歴史観ではなく、その論拠となる史実自体が違うんだぞ。特に大東亜戦争。（大東亜戦争に
関してはどの教科書もまともには書かれていない。あえて言えば扶桑社。合格点には達して
いないが）

ウィーン体制と神聖同盟に関しては同意。
イギリスの絶対王政に関しては、漏れが詳しくないので、回答保留。

最後の「歴史学の研究方法」に関しては同意。

まだ広島と長崎で原爆で大量殺人が行われたと騙されてる人達が居るんだね。
爆撃が双方にまったく無かったとも思わんが。
お互いにやらなきゃやられる状態で何があったとか言われても
それだけ精神が極限状態にあったとしか思わん。

人数水増しは日本人の得意技だから。
太平記には足利尊氏が30万の兵を集めたとか無茶な数字残してるし。
40万天皇軍とか。日本人が出した数字を当てにしちゃいかんですよ。

死体が伝染病・放射能とかを出さないのも…
衛生面を考えると大量の死体を土葬もしくは火葬にする必要がある…
万単位でそれをやって、たった50年やそこらで墓地から残留放射能が何も
出なくなるのはおかしい。しかもガンになる人間がやけに少ない。

日本の一般市民は女性も子供も全員竹やりで米兵を刺し殺すように訓練され
ていたから、すべてゲリラ（便衣兵）と考えて差し支えない。国際法上
ゲリラは裁判無しで 殺されても文句言えない。

東京「小」空襲での便衣兵が混ざった死傷者数など、取るに足らない問題だ。
あと戦争の悲惨さをことさら訴える奴がいるが殺し方の記述がやたらと
日本風… 　国際社会じゃ全く通用せんですよ。

２ﾁｬﾝﾈﾙで日ﾃﾚ系・朝日系・ＴＢＳ系放送局や共産や社民党を叩いていた
連中の一部のﾘﾝｸ先から右翼団体「日本愛国党」と、
住吉会系暴力団「日本青年社」を発見！　
やつらの過去の悪事は誰もが知ってますよねｗ！
　　　　　　↓

昭和36年、中央公論社長宅の何の関係も無いお手伝いの婦人が
右翼団体「日本愛国党」構成員の日本刀で無残に殺ろされた
http://cgi.din.or.jp/~yossiy/cgi-bin/umeboard10.cgi?task=view&mnum=93
http://gonta13.at.infoseek.co.jp/newpage168.htm

日本テレビで沖縄、久米島の戦中関連をやってたけど、
最後になって、一家虐殺、氏名谷川の朝鮮人と出たよ。
おやじ朝鮮人、母日本人で、スパイ容疑だが、
差別で選ばれたとか勝手なこと言ってる。

そして、一家だから、全員を処刑した人間が、日本軍に任命された
島の人間らしいんだけど、その証言時、
「子どもも殺したんですか」
「じゃあ、一緒にやったんでしょ」

と、どうも、おかしい。子どものことを知っていないようすもある。
最初からすべてを説明できないで、言われてから、
「やったんでしょ」なんて言ってる。

また、事件を見ていた証言者の村の人間の顔が出ていない、
音声のみ。残念ながら、えれえあやしいよ。

また、お約束で日本軍が食料全部かっぱらったとか、
さらにあやしい、お約束の展開だ。

取材している人間が、沖縄本島から脱出した人間で、
生き延びたとか、どうもサヨくさい。

この話、あきらかに信用できない。このごろ、ｔｂｓや朝日がおとなしいと
思ってたら、日本テレビが確変したのかもしれん。

>>545
最近の日テレはヤバいよなぁ。
テレ朝・TBS（＆NHK）と同じ道を進んでるような気がする。

読売テレビでは「たかじんのそこまで言って委員会」みたいな神番組もあるんだが・・・。

ｔｂｓはｔｂｓで、ウルルンで、
日本軍１０万が駐留した南の島ラバウルをやっていて、

島の人間が日本の童謡とか、東京おんどとか、
歌いまくって、やたら親日。

日本軍にさつまいもが２倍とれる畑の作り方を
教わったとか、ウソをつくなとか、物々交換したとか、
日本軍の友達に別れのときにもらった椅子が健在で
そのすわってるのがそうだとか、きょうつけ、休め、敬礼とか、
おれがみたかぎり、反日がひとつもなかった。

そうなると、まさか島に行った日本人が反日の劇でもやるのかと
思ったら、それもなし。なんなんだ？この変わりようは。

とくみつが、番組のはじめにラバウルの歌なんか、思いっきり歌ってやがる。
まるで街宣右翼だぞ。

これが本当に、同じつくしのテレビ局かと思ったよ。
なんか、へんだな。ちょっと、テレビ関連でおかしくなってるぞ。

朝日、ｔｂｓの反中国サッカー関連、フジやNHKが統一教会の冬ソナ関連、
日本テレビが、反日関連・・・・、いつもどおりは東京テレビだけか？

三波春夫が作った笑っていい友の「友達の輪」の歌の
原曲は、ラバウル小唄

厨房の頃、「日本もちゃんとした軍隊を持つべきだ」と言ったら
センセ達から「危険思想」と言われました。

なら、アンタがたが信奉してる中狂はなんなんだい?と小一時間
問い詰めたら「この子はオカシイ!!!」になりました。
三者面談でその事責められました。
ヘンなの。

自分の意見をはっきり言うべきだ、なんていいながら意に沿わない
ことを言う生徒は基地外扱いですか。

日本は、中国に侵略していた歴史があるのだから、それを詫びる態度をちゃんと示すべきなんです。
『私達は、戦争のあった時代に生まれたわけじゃないんだから、関係ない』
そんな事言っても、通用するのは日本国内だけですよ。
侵略された国の人にとっては、例え年月がたっても、直接戦争でそれを体験した人でなくても、歴史上にある事実は変わる事無く大きな傷になるんです。
そんな事言っても、通用するのは日本国内だけですよ。
侵略された国の人にとっては、例え年月がたっても、直接戦争でそれを体験した人でなくても、歴史上にある事実は変わる事無く大きな傷になるんです。
そんな事も考慮せずに、嬉しそうに参拝をする小泉首相の心が分りません。
分りたくも無い。同じ日本人として恥だとも思いますね。
古い時代より、日本と名が付けられる前より倭の国に仕えてきた私の一族は、
皆そろってそう評価していますよ。

因みに、私が靖国神社参拝反対なのは、あの神社が大嫌いだからです。
あそこね、靖国さんね、祀られている人の遺族に金を要求するんですよ・・・
まぁ、払わないかったら良いことなんですが、嫌じゃない。
神社のくせに金に煩いんですよ？
もう今年だけでお金要求の手紙が2通きてます。
そんな神社に祀られている人も可哀相だけど、こんな世俗的で金の亡者のような神社に参る人も腹を立てる人も、最高に憐れです。

日本から見てそうじゃなくても、あちらの人間に取ったら侵略行為にしかとられていないのよ？
もっと歴史を…云々の前に、相手の立場になって考えられる頭を付けてください、あなた！！
強者の立場から見ているだけのくせに、偉そうに人に文句言わないで。

ttp://yaplog.jp/hyouno/ 　　

>>551
お前、「女か子供」だろ？（Ｗ

>>551　…

マルチコピペか。それじゃおいらもマルチコピペでお返し。
http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/asia/1091871571/317

靖国(月間・・・葉月)には｢オンサンの旗勲章｣と｢ナラリア勲章｣が紹介されてたな。

何故侵略者が勲章を与えられ、讃えられるのか？
それは戦った相手が欧米であり、亜細亜には解放者として認識されているからだ・・・と。

>>548
＞なんか、へんだな。ちょっと、テレビ関連でおかしくなってるぞ。
確かに変だよな。
日テレは先の選挙特番でもおかしかったし。
フジの冬ソナ報道も（他局の番組にしては）はしゃぎすぎだ。

>>550
夜学の教授にそう言う香具師居るよ。

香具師の迷台詞
｢自民党は責任を取らない悪い党、中国共産党は責任を取る良い党｣

高校の教師は卒業式が近づくと君が代歌うなって言いながら
彼らの主張が書かれたプリント配ってた

そういや歴史じゃないけど国語の教科書に戦時の強制労働とかの小説で
「日本国民の労働は月月火水木金金！働け！」みたいな記述があったなあ
歌詞知ってたから「艦隊勤務じゃねえのかよ！」って突っ込みいれたけど。
まだあるのかなあ、あのデムパ小説。井上ひさしだったかな？

まえからずっと思っているのだが、「日教組」的教師を量産しているのは大学じゃない？
日教組どころか「全教」の息がかかった大学多いよ。
で、気付いたときには学生は社会主義者になっている。
わたしも、気付いたときには「唯物史観」部分的肯定者になっていた。

高校の時は左よりかな？って思う程度だった。クラスの半分が左翼だったけど・・。
（教師よりも生徒ＰＴＡのほうがレフトウィングな変な学校に通っていた。もちろん、共産党の子弟多し。）
そして・・・某右翼系大学に入ったとたん、左に思考回路が向き始めた。なぜか当たる先生、当たる先生、さよばっかでさ〜〜。
この人すっばらしい、っていう教授に出会えたんだけど、「中国大好き」っていうひとでさ〜。
大学のゼミ入る時、気を気をつけよう。
たま〜に大学の先生で「極左」がいたり「極右」がいたりするから。

>>558
牧師さんの話だっけ?
そういえばあったなあそんな話。
もっとも俺は昔の人はがんばってたんだね、
程度の感想しか抱かなかったが。

日本は箱だけがあって、中心がなくなってしまっているんですね。
箱を国家だと考えますと、普通なら箱が中身の間尺に合うかどうかが問題になります。
つまり国家が国民のために機能しているかどうかを検討することが当たり前になります。
でも、日本では中身はどうでもよくて、箱がすべてなんです。
「崇高なる魂に一体化するべく命懸けで国体にコミットする臣民を作り出す」から
「国民のすべてが死んでも守られる国体の本義がある」という発想が生まれる。
国家が国民のためにまともに機能しているのであれば、国家の命令で戦場で死ぬことは、
間接的に国民のために死ぬことになるが国家なるものがまともかどうかを検証しようじゃないか
というものがない。
明治初期の人たちはリアリストで「天皇機関説」では「国民のための天皇であり得ないなら討ってよし」が
公言する者こそわずかで常識としてあった。
昭和になると日本は腐敗していき妄想的になっていき水戸学ルーツの純粋国体思想のごときの単なるネタが
ベタに信じられてしまうようになる。
日本には本来は現実主義的にならないと救われないはずなのに、
逆に精神主義的になる悪いクセがあります。
こういった事を無視して自虐史観批判なんてしても話になりません。

>>559
オレの大学の教職課程主任の主な主張は
「教育委員会はひどい奴ら。日教組はかわいそうな人たち、
教育委員会の非道に立ち向かってがんばっている人たち。」
で、教育委員会の非道を散々あげつらい、日教組の行いはスルー

「奴ら採用の面接で共産主義に反対かどうか聞くんですよ！」
っていってたけどほんとかなぁ

多分、考え方は漏れとあっているとは思いますが、主体が抜けているので補いながら

>>561
>日本は箱だけがあって、中心がなくなってしまっているんですね。
　　↓
> というものがない。
は昭和期戦前戦中の日本ということでＯＫ？

> 明治初期の人たちはリアリストで「天皇機関説」では「国民のための天皇であり得ないなら討ってよし」が
> 公言する者こそわずかで常識としてあった。

「討ってよし」というより「討たれて当然」ですよね。易学革命の考えが興隆してきた部分。この中で易学
革命の対象が将軍のみと天皇まで含める場合とそれぞれがあったのですが。まあ「天皇であっても国民
のためにならないなら天命により討たれても当然」という思想は十分にありましたね。
だからこそ、天皇は臣民以上に徳を求められて、またそれに答えてきたわけで。

> 昭和になると日本は腐敗していき妄想的になっていき水戸学ルーツの純粋国体思想のごときの単なるネタが
> ベタに信じられてしまうようになる。

問題は、「誰が」「どのような過程」において腐敗を引き起こしたかです。
結局は、民主主義が愚衆政治に陥ったのではないかと思うのです。（一部法律上の不備もありましたが
それを修正しなかったのは帝国議会だった）　大正期の拝金に振れはじめた社会構造と、ロンドン軍縮会議
以降の征夷的な国民の思想方向性。あおったのがマスコミ（朝日を中心に）。
民主主義体制の危険な側面を実行してしまったと思います。だからこそ、その轍を二度と踏まないように
歴史教育をする必要があると。

> こういった事を無視して自虐史観批判なんてしても話になりません。

そこまで含めて、再度近代史を再検討・再認識しなければならないと思っています。
危険なのは「思考停止」でレッテルに頼ること。

>>563
目の前に見える表向きの政治構造と実質に機能している権力構造が違うってところを注目してください。
大正期になって、明治維新以来日本を実際に動かしていた人々が老人となり死に絶えました。
表向き、帝国議会があろうと、普通選挙があろうとそんなことは問題ではありません。
日本という国家を動かしていた元老や枢密院の機能が停止してしまったために、
あらかじめ、帝国憲法に内在する構造的な不備が、その後露呈してしまったんです。
『腐敗』は、誰かがではなく、すでに明治憲法の政治システムに内在したものであり、大正期にはそれを修正しなかったために、
必然的に起こってしまったこと。

そして、その腐敗は、昭和初期に爆発する。
これは結局、昭和初期の軍部と新興財閥たちの満州での暴走を止めることができないどころか、
日本国家が生き残るために必要な集中された権力基盤が霧消していたために戦争をコントロールできなかった。
私が、言いたいのは別に、軍国主義だの、侵略をしただのそういう糞ｻﾖ的な非難ではない。
あきらかに、昭和初期の日本は、ばらばらだったってこと。帝国主義なら帝国主義で、理知的に満州国の経営に徹すればいいはずだし、
米国に戦争を仕掛けられれば、それなりの対応が出来たはず。

昭和初期の日本の政治は、ただ混乱していた。権力がドーナッツ構造のようになり、取り仕切る中心がなくなった。
そして、起死回生的に国をまとめる可能性と地位があった昭和帝が愚鈍だった。それが日本の悲劇となった。

日露戦争も国力を挙げての存亡を賭けた闘いであった。
あの戦争に負けていれば日本は分割され、アジア諸国の独立など数百年先になっていたかもしれん。
同じような、国家の存亡を賭けたはずの大東亜戦争はまったく権力が分散されなんのコントロールもなされていなかった。

>>564
見ているところは多分同じです。
明治期に創設した立憲君主制の方向としては、普通選挙制まで到達し、民意による議会制
立憲君主という国体に向かっての筋道の中で、明治期のために暫定的に規定していた行政・
立法システム（枢密院にしても、国軍の統帥権にしても）を、その過程で変更することが出来
なかったという点です。
各種政治システムを時代にフィッティングできなかった。これは帝国憲法に内在していた
問題点とはいえ、やはり議会により憲法改定は可能だったため、それをおざなりにしていた
議会、ひいては選挙民である国民にもその責があったということ。

なぜ歴史を勉強するかというのは、これからの未来に向かって最適な解を国民で共有し
前に向かうこと。民主主義の危険性を再確認するためにも、明治後期〜昭和初期の史実
の確認は必要。

大陸進出に関して「腐敗」の一言で片付けるのは問題。
腐敗が混乱を助長し、引き返せないところに追い込んだというなら同意。

昭和帝の話は同意できない。事実、帝国憲法では天皇に実権はなく、唯一八条における
臨時大権「天皇ハ公共ノ安全ヲ保持シ又ハ其ノ災厄ヲ避クル為緊急ノ必要ニ由リ帝国議会
閉会ノ場合ニ於テ法律ニ代ルヘキ勅令ヲ発ス」の行使の可能性はあるが、これは実際には
民意を背景にしないと実行できない。
システム上の話をするのであれば、天皇は飛び地として除外する必要アリなんでは？

小中高のサヨ体験スレだけど
大学のサヨ体験話も話していくことが必要だな(ﾟДﾟ)

学歴ネタで荒れたりファビョったりしないように
住民同士で気をつけて。(ﾟДﾟ)

東大はサヨ教授が多いと聞いたことがある。
あと、教育大学系もサヨ教授が多いと聞いたことがある。

自分は地方のアホ女子大しか出ていないんだが
心理学系の教授に、⊂⌒~⊃｡Д｡)⊃
お花畑なサヨ＋平和主義な考え方の人がいた。

心理学、福祉、カウンセリング、精神、メンタルヘルス
このあたりを学ぶ学問には、⊂⌒~⊃｡Д｡)⊃ な
教授が集まりやすいと思う。

あと図書館司書学系の教授にもサヨいるぞ。
自分の場合は、教授はサヨじゃなかったんだけど
実習、バイト先の図書館の職員達がサヨだった。

漏れの大学の考古学の教授は、一人で韓国ブーム真っ只中ですが何か（ｗ

個人的な体験じゃないけど、
日テレ系の地方局で昨夜やってた。

「戦争を知らない若い世代に戦争の真実を教えたい」という夏になると
いつも湧き出る幽霊（ボケ爺）が、
戦争中に朝鮮人（と誤解された？）一家が、どっかで日本兵に虐殺されたらしい
ときの目撃談を女子高かなんかで話してた。
神妙な顔して聞いてたあの子達の中にはそのまま洗脳されちゃうやつが
いるんだろうな

日大全共闘は正しかった。
というのが、今の日大の考え方です。
そして、日大全共闘は初め、純粋に学内改革をしたいという気持ちから始まり、後で政治問題が来たという考えです。
日大新聞では団交を批判した総理（佐藤だったかな？）はこの動きに警戒したものとして、批判したと書かれていた。
そして今、疑問を持ちつつもこの評価を信じている。

>>569
意味和歌乱　歳よりはどっか逝け。　(・∀・)

>>570
過去に起こった出来事というか、現状に至るまでの課程は、
その時代をリアルタイムに体験した人に聞くのが一番じゃないか？
何か最近、左翼を叩いてる割にはここらへん（全共闘時代とか）の知識が全然無いヤツが
やけに目につく。
それは、戦前をろくに勉強もせずに全否定している左翼の連中と全く同じではないか？

まぁ、俺もまだ１０代なんだけどな（w

>>548
うるるんの製作はTBSじゃなくて大阪のMBSですよ

>>572
「たかじんのそこまで言って委員会」も読売テレビだしなぁ…
もはや在京の局は、まともな番組を制作するだけの気概は無いのか( ´・ω・`)

タックルがありますよ

>>574
たっくる＞今日は思い切った事をやったね。
テレ朝の番組だとは信じられないくらい。

>>575
タケシが「あんな事されたら普通頭にくるよな」って言ってたの
聞いて、その通りやと。＞たっくる

いや、本当に今日のタックルは神だった。
いつものようなイメージ操作もなかったし、
竹島問題などについてもちゃんと丁寧に説明してた。

そして西村たん(*´Д｀)ﾊｧﾊｧ

>>577
確かに今日のは珍しくまともだったなｗ

テレビタックル神だったね。
ビデオ録画しとけばよかった。
誰かウプしてる人いないかなぁ…。

たけしは、売れてない頃に在日の大物にお世話になったり
飲み友達に在日がいるので、韓国人に関しては
悪口が言えない立場だって自分で言ってたんだけど
喫煙室のコーナーで（・∀・）神！な発言したし。

でもなんだかんだでたけしも「その古さがいいんだよね」
とか適当にお茶を濁してたし、本編もあからさまな手の平返しっぷりが却って鼻についた。
朝日はただ単純に視聴率取りたいだけだったのとちゃうんかと小一時間。

＞５７７
イメージ操作はあった。
民主党をさりげなくヨイショしていた。
問題議員は民主にもいっぱいいるのに。

２ｃｈの反韓反朝系のスレを見ると
タックル見て、西村シンスゴのファンになった人多いみたいだね。
西村シンスゴは良いことを言ってるんだけど
民主党から出ない奴は信用できぬ。

>>582
オマエは厨房か？

　シンスゴは　辛淑玉　通称：カラシダマ

眞吾をシンスゴと言っていかん。

>>582
ジェノサイドカッターー！！！

Ａ県の教育委員長だった祖父の退任の言葉。
「日教組はチャンコロ及びチョンとして滅べ」

>>585
ｶｺｲｲ

民主党に在籍してる保守議員は、ウヨ寄せパンダ。

実際の民主党は、
外国人参政権推進＋ハクソ＋薬中＋イオソ＋民潭主導党

漏れの小学校の卒業式のときは国旗国家法が制定されたばかりのときで
担任が戦前の教科やらを持ち出して必死に君が代を歌わせまいとしてた。

上からの圧力とかで直接「歌うな」とは言えなかったらしいけどあれは
歌うなと言ってるのと同じだったな･･･

だいたい君が代が天皇をたたえる歌だと言う所に無理が有る。
元々、天皇は大君で君では無い。
君が代は延喜５（９０５）年に醍醐天皇の命によって編まれた「古今和歌集」に
「わが君は　千代に八千代にさざれ石の　巌（いはほ）となりて苔（こけ）のむすまで」とあるのが初見であり、
また「わが君は　千代にましませさざれ石の　巌となりて苔のむすまで」という形でも伝えられてきた。
歌の意味は「あなたは千年も万年も健康で長生きして下さい。細かな石が岩となり苔が生えるまでも」というものである。
　現在市販されている「古今集」の校注の多くが「わが君」は天皇を意味せず、
敬愛する人をさすとしている。しかし「古今集」の真名序（漢文の序の意味）を読むと、
醍醐天皇を賛美し「砂が長じて巌となる頌（しょう）」とあり、撰者は天皇を強く意識して、
賀歌の頭にこの歌を置いたことは間違いない。
ここで注目されるのは、この歌が「よみ人しらず」であることだ。
源義経をいちずに愛した静御前が、鎌倉の鶴岡八幡宮で「しづやしづし……」と義経を思い舞った故事は有名だ。
しかし、室町初めに生まれた「義経記」は、静はこの舞の前に、「君が代の」と声を張り上げ舞ったことが出てくる。
また鎌倉期の成立とされる「曽我物語」は、富士山すそ野での曽我兄弟のあだ討ちを描くが、
「君が代はちよにやちよをさゞれ石のと、一段高めて謡ひあげて、いはほと也て苔のむすまで」と舞う場面が登場する。
　天保のころ、若狭では盲目の女性が春の初めなどに物ごいのため門に立ち、
「君が代」を御詠歌風に唱えていたと、国学者・伴信友の著書にあるという。
また江戸時代、「君が代」は書き初めに好んで使われ、
「芭蕉七部集」には「餅（もち）をくひつゝ祝ふ君が代」の句があり、年頭の吉祥を願う歌だったことが分かる。
兎に角、国家の理念を歌ったものでは無く愛国心とは関係ない。
国民の共同体と財産の繁栄を歌うものだと考えた方がいい。
君が代は考えてみた方がいいという人多いのは、端的に言えば、歌詞が意味不明だからです。
それは、昔からそういう傾向があるんですね。意味が分からない歌詞でいいのか、
意味についても歴史によって教えられ方が違うそんな歌詞でいいのかっていう問題があるわけです。

>>589
君が代の意味がわからんか？

そもそも国歌って、どこの国の国家もにたりよったりというか、他国の方が露骨に過激すぎるんじゃねえの？
君が代は別に蛮族を打ち滅ぼすとか歌ってないし、日本は永遠に不滅ですって言ってるだけやん。

そこで（日本が見習うべき）ドイツの国歌ですよ！

「日本の技術力は世界一ィィィィィィィ♪ 出来んことはなァァァァァァい♪」

こうですか、わかりません！

>>591
　世界に冠たるドイツ　♪

日本にも、　「酒と泪と男と女」があるぞ！

>>592
ドイツ！ドイツ！ドイツドイツジャーマン！！
なんて歌知らないだろなｗ

冗談はさておきドイツ国歌の日本語訳
1:
ドイツ、すべてに上回るドイツ
全世界に冠たる国であれ
国家の保護のために力を合わせ
マースからメーメル、エッチュからベルトまで
すべてに冠するドイツであれ
2:
ドイツの女性、忠誠、ワイン、詩歌は
その古き良き評判で全世界に維持される
我々の優秀な行いは命の限り我らを陶酔させる
ドイツ人女性、ドイツの信頼、
ドイツワインとドイツの歌よ
3:
団結、正義、そして自由を
我らが祖国ドイツのために
その為に我らは心と手を通わせ全力を尽くす
団結、正義、自由は成功の礎
幸運の輝きの中で栄え、祖国の為に栄えよ

独逸国歌って一番を歌うのは禁止って聞いたけど本当？

１に出てくる地方名の一部は外国の領土だし

シューマッハのテーマはそんな歌詞だったのか。

みんなでチャンネル桜を見て、自虐史観から脱出しよう！！

746 名前：日出づる処の名無し[] 投稿日：04/08/12 11:58 ID:lYQE1SDr
>>745
このページで番組プログラムが分かるが16日放送の桜塾でやるみたい。
http://www.sp3.com/cgi-bin/bean.pl?ofs=3&ch=767

747 名前：日出づる処の名無し[] 投稿日：04/08/12 12:05 ID:lYQE1SDr
>>745
08:00-09:00
桜塾講座−世界に開かれた日本近現代史 #1

第一回「日の丸三兄弟」。　日本の開国から現代までを「世界に開かれた」視点から
たどる歴史講座の第一弾は、日の丸の日の丸をもとにした、バングラディッシュ、パラオ
の国旗に生きづく「日本の心」を紹介しながら、日本が世界に与えた影響について紹
介する。講師：名越二荒之助。

>>598
スカパーのサイトでも番組が分かるよ。

http://search.skyperfectv.co.jp/prog/ProgramSheet?list=767&FROM=8-15-2004&x=90&y=14

チベット併合は双方合意の上で成り立ち共産党軍の進攻ではなかったと教わったが・・・
あんまり間違った事教科書に書いてて、これこそ捏造だと訴えられないのか？

>>600
どこの何ていう教科書？
支那共産党の教科書？

>>600
今、そんなとんでもないこと教科書に書いてあるの！？

>600
双方合意の上で民族浄化したってのか？
ヴァカじゃなかろうか。

ところで今月発売のWeb　Designingて雑誌に、ﾁﾍﾞｯﾄの
日本事務所代表の方のインタビュー載ってたよ。「国そのものが
巨大な収容所」といいつつも、チベットが自治を取り戻すことへの
希望は捨てていないそうだ。ここの公式ｻｲﾄは日本のweb制作会社の
女性代表が9.17をきっかけに平和について考えるうちチベット問題を知り、
更新が止まってたチベット日本公式ｻｲﾄの再制作を自ら申し出てほぼ
無償でやったんだそうな（それで掲載誌がそこなんだが）。

チベットのことを考えると、世界平和だの人権だの民族差別とかぬかす西欧諸国も、
しょせん自分の国の利益とリンクするところだけに、うまく利用してるだけだってことを痛感する。

結局、自分らの国の平和や、女、子供や文化とか社会とかは自分らで守っていかんとあかんって。

だから、外国人のくせに、特権とかまであって暴力で弱い日本人を脅しまくる在日とかの横暴は絶対許せん。
その上、現在の俺らへの暴力ばかりじゃなく、むちゃくちゃな嘘の捏造歴史で、俺らの爺ちゃん世代の名誉をずたずたにする朝鮮人は絶対許せん。

去年の教育実習で見た中学公民資料集に
「社会主義は崩壊したけど現在の資本主義国家の
福祉を増進させたのは社会主義のおかげ！
社会主義のよい部分は今も生きている云々・・・」
というコラムがあって引いた。もうね、アフォかと(ry

>>605
おまえ、労働者の権利や生活環境保全、工場廃水汚染防止を
最初に政策とした政治思想とその思想家、著作を知ってていってるのか？
厨房が、ちゃんと勉強してからいえ、ヴォケ
（ちなみに、その人たちの社会主義とその後の社会主義国の間に政策のつながりはありませんでした
したがって、おまえのいってることは半分正しい）

カールマルクスとビスマルクぐらいちゃんと読んでおけ（ビスマルクというのは（ｒｙ

社会主義に分類されるものが全て悪だというのは
かなり乱暴な話なワケで……
問題なのは戦前の日本を完全な悪だとしていること
こっちには何のフォローもされていないしね

しかし、なんでここはケンカごしなのか？

喧嘩腰な態度や挑発的な態度を英語でハッピートリガーと言います。

　　　／爪　 ヽ ｀ヽ､｀ヽ、 　 ＼
　　　/ / !lヽヽ　 ＼　 ＼　＼　　}、
　 /　ｌ　l l ヽ ヽ､_弐_ --ヽ _ヽノﾉ! 　
　 /!　ｌl__l ヽ-‐' "┴─｀　 l/rﾇ､ノ|
　 !l／fri刀　　　　　　　　　 >'〉} ﾉ! 　うぬらがハッピーなら
　　　　 l￣ ､ ＿　　　　　　,Lノノ | 　　 それに越したことはないのう
　 　 　 ',　　ヽ'´ヽ　　　　/ | ｢||l!,|　　
　 　 　　 ヽ､　 ー'　 　 ／　.| | | |!| 　
　　　　　　　｀`ｰ-ｬｧ' ´　＿｣､lLl l!| 　
　　　　　　　　 ＿_ﾉ　／=＝三三ヽL
　　　　　　 ／ }ム／=＝ﾆ三-ｧ-─‐ヽ

ビスマルク
ttp://pierrot.jp/title/bismark/
ttp://www2.ttcn.ne.jp/~mdx22/schlachtschiff-bismark.htm

>>610
帰れブス

>594
確か１番と２番は歌うことは禁止されてるよな。コレ

ドイツかー。ニュース議論板だけど、目の覚めるきっかけだった。

http://mimizun.mine.nu:81/2chlog/news2/kaba.2ch.net/news2/kako/1008/10080/1008085724.html
http://choco.2ch.net/test/read.cgi/news2/1018491089/
「そんなにドイツは偉いのか！？」

学校で習った覚えは無いけど、
地元新聞の社説や投稿欄じゃ、ドイツを見習え論は当たり前に載っていた。
もみじ饅頭の県です。

>>613

一番は政治的理由から。
二番は…「ドイツ女性が評判いいなんて冗談きついですよ(･∀･)ﾆﾗﾆﾗ」

>>613
禁止されている？国歌として歌われないだけであろう。

ま、ポーランドより向こうにあるメーメル川や、ポンメルラントもオストプロイセン
も失っているのに「バルト海を守る」とか歌うのもアレな話しだし。
「ドイツの女はドイツのワインはすばらしい」とかと言うのが国歌の歌い出しという
のもナニだ。

119 名前：名無しさん＠女性魂 ：04/08/14 20:43 ID:+m5z31nt
仮面ライダーの藤岡弘、っていいこと言うな・・・　

●難民救済活動でいろんな国へ行きましたが、女子供、老人たちが
　　見るも無残な難民となって、彷徨う姿を見るたびに、
　　国や民族が滅びるとはこういうことかと、とても悲痛な思い駆られます。
　　だから私は、「自衛力なき民族は滅びる」という言葉を実感として
　　うけとめられるのです。

●戦後半世紀の平和は、
　　「平和憲法」によってもたらされたものではなく、最悪の戦いのなかで、
　　究極の武徳を示してくれた英霊のお陰だと私は思っています。
　　逆説的ですが、戦う力をもってはじめて、『孫子』にある
　「戦わずして、人の兵を屈するは、善の善なる者なり」が果たせるのです。
　　戦後の日本人はこの逆説がまるで分からなくなってしまった。

●それに私は世界中を回って、共産主義というものがどれほど嘘で、
　どれほど裏のあるものかということを実見してきた。
　スローガンの”平等”は実現されず、一部の特権階級だけが潤っている。
　粛清された大勢の遺骨の山とは、悲惨な現実を見せられたら、
　日本で共産主義を信じて私を排除することに汲々としている人が
　哀れに思えてきたくらいです。

●避けえないとなったときに、祖国のため、先祖、子孫のために、
　戦いの場に赴いた戦士たちを、後世の人間が敬意をもって遇しないとしたら、
　その国はやがて滅びるだろうと私は思います。

ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20040814-00000074-mailo-l19
これと
ttp://flash24.kyodo.co.jp/?MID=RANDOM&PG=STORY&NGID=intl&NWID=2004081201003004
これを見比べれば、
歴史教育の重要性が分かると思うんだけどなぁ。

>>618
リンクに行かなくても想像できる。

中学時代の歴史教科書は今思うとすごかった。
古代史の部分は朝鮮マンセー歴史ばかりだった気がする。
檀君の朝鮮建国や日本は遣唐使以降は唐より進んでいた朝鮮に学び、
あらゆる文化を学んだみたいな。明治以降の近代史では徹底的に
日本＝悪が叩きこまれたな。
20年前のことだが、今の教科書は少しはまともなのか？

>>620
20年前より悪化してると思われ…

爆笑問題太田光がテレビブロス「2004年16号（8/7〜8/20）」で寄稿した
文章の抜粋。（引用）
--------------------------------------------------------------------
私は1965年生まれだが、子供の頃、日本の憲法弟情は平和の為の憲法であり
我々国民が絶対に守らなければならないものと教わった。
それがいつのまにかこの国では、憲法改正が確実という状態になり
その状態に異論を唱える声は野党第一党からも聞かれない。

いつのまにこんな風に変わったのか。
安保反対を叫んだあの熱い世代は今何をしているのか。

安保の世代は「平和」という言葉を最先端の格好いい言葉として
演出することはできなかった。
ハッキリ言えば何のアイディアもなく「平和」を唱えることが
バカに見えるようになってしまったのだ。

これは私の世代を含めた多くの世代の誰かが責任を感じるべきことであろう。
ジョンレノンでさえもアメリカを変えることはできなかったのだ。

しかし日本とアメリカは違う。
アメリカは無敗の国家である。勝つことで平和を手にしてきた。
日本は負けて平和を手にした。勝者アメリカが創ったのが日本国憲法であり、
九条はちょっとした手違いで創られた。いわば突然変異である。
生物はこの突然変異によって進化する。
平和を唱えるのはバカの一つ覚えでいいのかもしれない。
九条を世界遺産に認定してはどうか。

>>622
なんか、朝日新聞の基地外投稿者並みの文章だ…

そういえば今日の朝日の声の欄いつにもまして
電波強かったな

>>623
関東版の最近の投稿よりは、ずっと電波度が高いと思われ

>>620
25年ほど前にはそんな記述は欠片も無かったと思うが・・・
たった5年でそこまで酷くなるか？

あ、古代史の部分ね。

私、20年くらい前の教科書を持ってるけど
歴史教科書はそんなに電波じゃなかったと思う。

だいたい韓国と朝鮮は、中国のカテゴリの中に
小さくしか載ってなかったし。

豊臣秀吉も英雄扱いだったし。
安男根とかいう奴も習ったかもしれないけど
全然記憶になかった。

今の教科書は知らないけど
（教科書って簡単に購入できないから）
今の中高生の参考書を立ち読みした限りでは
自虐のひどい歴史学習を押し付けられてるなーと思ったよ。
センター試験でも自虐近代史が必須だし。

>>620>>626>>628
２０年前だと、教科書じゃなくて、
教師個人だと思う。

教科書がひどくなったのは
ここ１０年くらいだから。

＞センター試験でも自虐近代史が必須

これもここ10年くらいですね。
共通一次の頃は自虐歴史出題は無かったというし。

質問だけど、歴史の教科書の中で、秀吉の「朝鮮出兵」って
いつ頃から「朝鮮侵略」って書かれるようになった？

>>631
ここ十年ぐらいじゃないかな、早いので。
俺が高校の時（2001.4〜2004.3）使ってた日本史の教科書は朝鮮「侵略」でした。
まあつい最近のことで、その上山川だし、ある意味当然でしたが・・・＿|￣|○
問題は厨房の時の教科書なのですが、出兵だったような気がします。
ただ、教科書を捨ててしまったので確認できませんが。







もっとも俺の脳内では、消防の時に読んだ歴史の本の影響で
ずっと朝鮮「征伐」がデフォですがｗ

朝鮮侵略 の検索結果 約 63,200 件中 1 - 10 件目 (0.64 秒)

朝鮮出兵 の検索結果 約 21,800 件中 1 - 10 件目 (0.27 秒)

朝鮮征伐 の検索結果 約 7,720 件中 1 - 10 件目 (0.83 秒)

福沢諭吉の学問のすすめ。
　天は人の上に人を造らず人の下に人を造らず
この部分だけ教科書に抜粋されてる。
これをみて、生徒は「福沢さんは人は皆平等だと思ったんだ」と思う。自分もそうだった。

で、実際はというと、
　〜と言えり。
と続いている。つまり「人は皆平等だといわれている。」という意味になる。
で、その後同じような１文が続いて、

されども今広くこの人間世界を見渡すに、かしこき人あり、おろかなる人あり、貧しきもあり、富めるものあり、貴人もあり、下人もありて、その有様雲と泥との相違あるに似たるは何ぞや。その次第甚だ明らかなり。
実語教に、人学ばざれば智なし、智なき者は愚人なりとあり。されば賢人と愚人との別は、学ぶと学ばざるとに由って出来るものなり。また世の中にむつかしき仕事もあり、やすき仕事もあり。
そのむつかしき仕事をする者を身分重き人と名づけ、やすき仕事をする者を身分軽き人という。すべて心を用い心配する仕事はむつかしくして、手足を用いる力役はやすし。
故に、医学、学者、政府の役人、または大なる商売をする町人、＊多の奉公人を召使う大百姓などは、身分重くして貴き者というべし。
身分重くして貴ければ自ずからその家も富んで、下々の者より見れば及ぶべからざるようなれども、その本を尋ぬればただその人に学問の力あるとなきとに由ってその相違も出来たるのみにて、天より定めたる約束にあらず。
諺に云く、天は富貴を人に与えずしてこれをその人の働きに与うるものなりと。されば前にも言える通り、人は生まれながらにして貴賎貧富の別なし。ただ学問を勤めて物事をよく知る者は貴人となり富人となり、無学なる者は貧人となり下人となるなり。

福沢諭吉は「人はみんな平等です」といいたいのではなくて、「いい人生を送りたかったら勉強しろ」といいたいのだと思う。
そこら辺現代の教科書は間違っている。

>>634
ヌウゥ、俺も最初の言葉しか習わなかったぞ！
福沢先生の言葉もサヨの手にかかっていたのか？

「天は人の上下を作らない。」
　　　　　↓
「勉強が人の上下を作る。」
　　　　　↓
●●組フィルター変換
　　　　　↓
だから勉強しちゃダメ！

自由バンザイ！個性バンザイ！平等バンザイ！！

>>636
なんか、「子供にキレる自由を」って書いてたｱｻﾋﾟｰの社説を思い出したｗ

キチガイブサヨ本ｷﾀ━━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━━!!!!

「学校が「愛国心」を教えるとき
　―基本的人権からみた国旗・国歌と教育基本法改正 」
「教育基本法「改正」―私たちは何を選択するのか 岩波ブックレット 」
http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/search-handle-url/index=books-jp&field-author=%E5%8D%9A%E5%8F%B2%2C%20%E8%A5%BF%E5%8E%9F/

さ、この本をマンセーしてる人には「いいえ」
この本をけなしてる人には「はい」をおながいします。

>>634
これはね、ジェファーソンの言葉なの。アメリカ独立宣言の中の言葉。

馬鹿サヨは知らないんだよ。

このスレの住民はみんなチャンネル桜を見るべし！！
http://www.ch-sakura.jp/

プログラムはこっち。
http://www.sp3.com/cgi-bin/bean.pl?ofs=0&ch=767

185 名前：文責・名無しさん 投稿日：04/08/18 00:10 ID:5uoJ3hKq
子供向けに世界の国旗を紹介した本が書店に何冊か売っていたんだけど
そのうち１冊を除いて全部が
日本の国旗が一番最初のページではなく
中国韓国北朝鮮の次のページに載っていて
それも日の丸が国旗とされたことは「押し付け」「強制」「黒歴史」の
ような酷い説明がついてた。

文英堂という出版社から出てた
国旗の本だけは
最初のページが日本国旗で、それも大きい画像で
日の丸の旗に（・∀・）イイ！という気持を持てるような
文章の説明もついてた。


186 名前：文責・名無しさん 投稿日：04/08/18 00:51 ID:QuPWmoCK
>>185
バングラディッシュ国旗の説明が気になる・・・

>>640
パラオの国旗も、どう説明するんだろう…

バングラデシュの国旗は日の丸を無理矢理押し付けられたもんだと教わった消防時代

ならなんで未だにそんなもん使ってんだ

学問のすすめ・・・良いですよね。
http://www.slis.keio.ac.jp/~ueda/gakumon.html

一度左翼達はパラオか台湾に行って日本精神を叩き込まれてこいよ。

俺、工房なんだけどさ、日本史の授業で出されたプリントが大学入試の
（センターとか個別とか）問題寄せ集めたやつだったんだけど。
それっぽい問題うｐしても大丈夫かね？

(屮ﾟДﾟ)屮 ｶﾓｰﾝ

＞＞465
(　ﾟдﾟ)ﾐﾀｲ…

まちがえた、645だ・・・orz

中学の歴史で全然近代史を教えてもらえなかった
教科書を読み上げるだけで終わり、それでテストってあんた…

>>644
現地の人達が意外に親日的なのを見て、ブサヨは
「まだ日帝の洗脳から逃れられていない！　なんて可哀想な人達なんだ！」
とでも思うんじゃなかろうか？

どうでもいいが、現代社会とかは先生がどうこうっていうよりここ数年ｾﾝﾀｰ自体がサヨクくさいから寄せ集めはそれなりにそうなるよ。
こういう時だけ連中に感謝するよ。連中の主張を考えればわからない問題系（時事問題など）取れるから。

去年のｾﾝﾀｰはこれでわからない部分とって９割逝けた。
とりあえず憤慨する前に入試で出たらラッキーだったと思っておけ。
入試をクリアしてから叩こうｗ

>>645
去年の埼玉県のとある県立高校で使われた「政・経」の副読本が手元にあるんだけど
嘘八百、偏向ばりばりで笑えます。

大日本帝国憲法は天皇大権により専制君主であるかのごとく書かれている。「外見的
立憲君主制」であり、立憲君主ではないとｗ
その憲法解釈で中江兆民の言論だけを取り上げて、天皇大権による実質専制君主制
を論じてる。

お笑い種でつ。

うｐしたら読みます？ｗ

>>652
戦前の天皇が専制君主って・・。
かなり妄想入ってますな。

ウプおながいします…。

しかしこんなに教育が腐ってるんだったら
子供なんて産めないな…＿|￣|○
頑張って生んでも１人が限度だ。

金持ちだったら２人以上の子供を
教育レベルの高い私立に入れれるけど
庶民は公立＋せめて塾などで補強（塾も学費高いけど）って
やるしかないじゃないか…。

（塾や予備校にもブサヨなトコロがあるらしいけど）

http://v.isp.2ch.net/up/47f796d8bd04.jpg
にうｐしました。

＞650
ツーかそう言う風にしか考えられないんじゃない？
どこかのHPであちらに行ったら老人が日本の古い童謡なんかを歌ってくれたのを、昔日本が
強制した証だの、そもそも老人達に日本語が通じる事事態日本が酷い事をした証だのと書い
てましたから・・・

>655

俺が学生の頃は、金は盗まれたが草案が無事だったのを喜んだのは金よりも草案が大事
だったからと教わったが・・・いつの間にこんな電波な内容になったのやら・・・

解説の内容もかなり・・・

>>657
立法大権って・・・・ｗ
今上陛下の「公布」と内容が同じなのにねぇ〜。
昭和憲法の第７条第１項と同じ。

大日本帝国憲法の第５５条で、天皇は単独で立法が出来ないと明記されているし
実際に立法に関しては「ただの一度も」公布という国事以外のことはやってない。

もう、偏向というか憲法解釈とか史実を押さえるという基本的なこともできずに副読本
を出版する会社があるのと、それを採用する学校・教員がいることが　重罪だよ。

＞658
後、気になったのが
＞国民の権利は「法律の範囲内で」という制限つきのものだったからだ。
という部分だが・・・普通どこでも国民の権利は法律の範囲内でないか？

特需な場合を除けば今でも国民の権利は法律の範囲内だと思うが・・・

>>659
> という部分だが・・・普通どこでも国民の権利は法律の範囲内でないか？
>
> 特需な場合を除けば今でも国民の権利は法律の範囲内だと思うが・・・

今のサヨ（実際は国家破壊論者）たちは、法律を守る必要がないという言動している
からじゃない？
彼らから見た理想国家とは、法律がない国家だからｗ
アナーキストとはっきり言えばいいのにね。

>>659
憲法学では明治憲法を貶めるときによく使っているね。
「法律の留保」っていう名前で悪の権化のような扱いしてる。

ただ、実際は、発布（公布）された時期相当の違いはあるけど、

明治憲法はドイツ憲法系列（大陸法）
現憲法はアメリカ憲法系列（英米法）

っていうだけの違いに過ぎないよ。

文中盗まれたのは100円ほどとさらりと流されていたが、当時の100円なら大金だろうに。
そう言う説明なしに100円程といわれると、今の貨幣価値で考えてしまいそうって言うか、明らかに意図的だなぁ。

とりあえず2問ほど。まだありそうだけど。

<国士舘・教育・96年>
1937年7月、盧溝橋での日中両軍の衝突を契機に日中戦争が起きたが、
その前後の世界状況を述べた文で誤っているものを選べ。
�@近衛内閣は戦闘の不拡大を声明した。
�A日本軍は北京・上海・南京などを占領したが、南京占領の際中国人に対し殺害・略奪・暴行が無統制に行われた。
�B近衛内閣は戦争遂行のため1938年国家総動員法を定めた。
�C1939年ドイツのポーランド進攻に対しイギリス・フランスが宣戦布告し第二次世界大戦が始まった。
�Dわが国は1938年に毛沢東の国民政府を相手にしないという近衛声明を発した。
正解：�D

<センターＡ・追試・98年>
日中両国は1937年全面戦争に突入したがそのことに関連して述べた文として誤っているものを選べ。
�@日本軍はただちに中国に宣戦布告し、大軍を派遣して戦線を拡大した。
�A日本軍は南京虐殺事件を引き起こし国際的に大きな非難を受けることになった。
�B中国では国民党と共産党が抗日民族統一戦線を結成し、日本軍に徹底抗戦した。
�C中国側は日本軍の作戦を「焼き尽くし・殺しつくし・奪いつくす」ものとしこれを「三光作戦」と呼んだ。
正解：�@

>>660
「ここを通行禁止にしていることがおかしい」とゴネる某新聞の記者ですな…。

>660
違う、違う。

奴らの理想は『国家が存在しない事』ですよ。全くの無法状態が理想。
で、現実のものになったら『話が違う』と喚く。

↓キチガイｷﾀ━━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━━!!!!
--------------------------------------------------------
しばらくして僕のところにも例の旗の立ったお子様ランチが運ばれてきた。
僕は思わずこう言った。「アッ！　日本の旗や」。
そして次の瞬間、僕は父に殴られた。 「そんなん、日本の旗ちゃう」。
父はそう、一言だけ言った。あとは何も言わなかった。
はっきり言って、当時の僕には何がなんだか、さっぱり訳がわからなかった。

前にも少し書いたことがあるが、僕の父は日教組地方支部の活動家だ。
卒業式シーズンになると、毎年「国旗・国歌」をめぐって校長先生と論争し、
翌日まで家に帰ってこなかったりする。

だから自分の息子が、日の丸が「国旗」であると認めてしまうかのような発言を
してしまったのが許せなかったのだろう。

まぁこの点に関して言えば、僕はかなり「親孝行息子」の部類に入ると思う。
とにかく僕は日の丸・君が代に対してものすごい拒否反応を示す人間に成長してしまった。
雑誌にこんな投書を載せてもらったこともある。

[僕の高校では今、卒業式での「国歌斉唱」についてさまざまな議論が行われています。
僕は「君が代」を歌わされることがイヤです。
なぜなら、僕の考えではこの歌は「天皇陛下の御代は、千年にも八千年にも
わたるほど長く、細かい石が固まって巨石となってそこに苔が生えるまでの期間ほどに
長く続きますように」という意味だからです。]

ttp://www.geocities.co.jp/HeartLand-Gaien/2207/sakai/030106.html より引用

>>652
漏れ、今まさにそれ使ってるよ・・・

韓国の若者たちの一部は、「なぜ、親たちが日本を嫌うのか理解できない」という奴が増えてきたらしい。
もう少しだと思う。
韓国人の若者は昼は反日で夜は親日らしい。
アイドルやマンガやゲームの影響だろうが、些細な要素であれ、着実に軟化してきてるだろ。
「衣食たりて礼節を知る」と故事成語にあるが、韓国も豊かになり（衣食たりて）、べつに反日のスローガン掲げて、国民の生活の不満をそらす必要はなくなってきたでしょ。
文化レベルも日本と遜色なくなってきたし、親米という立場も同じだし、両国の和解も近い未来あると思う。
やっかいなのは中国だ。やつら衣食たりてないから、反日がまっさかり！

>>667
ご愁傷様

友人と一緒に読んでいて、怒りを通り越して爆笑でした。
ポリシー、主義主張以前に、日本語の解釈と、史実を抑えることができない（というか
知らないんじゃないかな？）人が書いて編集していると。
妄想だけで書いているという感じです。

ほかのページも、そういう内容が満載。

しっかし、反日教師ってこの先も永久に存在し続けるのかなぁ？
なんか普通に「今自分が平和で自由で豊かな日本で生きてるのはどういうことか？」
って考えるだけで先祖や先人たちに謙虚な気持ちで感謝せずにおれないと普通の人間だったら
感じつと思うんだけどなぁ？
ほんとに理解できない人たちですね。

>>670
恐ろしい話だよね。共産主義の洗脳って本当に恐ろしい。
噂によると、四谷大塚の副読本がひどいらしい。
中学受験生から変なものを叩き込まれている。四谷大塚の歴史の教師に
ものすごい反日糞サヨがいるらしいが、誰か名前知ってますか？

>>670
これだけ情報量が増えてしまうと、洗脳するのも大変だよな。

こういう連中って思考能力を削がれているから、組織の上層部が
時流を見て転向したら素直について行くだけだと思う。
ありゃ確固たるポリシーじゃなくて、そう調教されているだけだろう。

＞67
だからその情報に触れさせ無い為に、新しい教科書不採用運動とか、ネットに対するネガティブ
キャンペーンとかに必死なんで無いか？

でもそういう事をすればするだけ興味を持たれる気も。

世代交代が始まっている今の時期に動きが見られる分、今後は今までよりは改善される可能性もある。
ただまだまだ団塊の連中が社会の中心にいるし、そういう動きがある分連中が今必死になってる感がある。
まあおまいら若者はどんどん勉強して社会の中心に入っていってくれって話。
絶対それで代わるから。

>>673
その点、民主党はキモイね。支持するのを止めました。

そういや読売新聞(確か一昨日か一昨昨日の夕刊)にこんな記事があったな。
物凄く適当で本文はもっと面白い事言ってるんだが(w　「出来事の再評価は出来事から60年後に始まる」
大体当時の機密資料が公開され始めるのがこの辺(60年後)なんだとか。

ちっとも意識していなかったけど、自分は恵まれていたんだなあと
思った。ずっと、日の丸掲揚・君が代斉唱は当たり前の環境で育った。
それに疑問を持つ人なんていなかったなあ。

高校の時の音楽の先生なんて、卒業式の練習で君が代斉唱の声が
小さいと「国歌（←当時はまだ法律なかったけど。事実上、ね）をそんな
小さな声で歌うとは何事ですか！」と私たちを叱り飛ばしてた。別に
歌いたくなかったわけじゃなくて、君が代は音程がとりにくい＆まわりの
声も小さいから恥ずかしいってやつだったんで、すぐにちゃんと歌う
ようになったけど。

ﾌﾞｻﾖ教師ののさばる余地がなかったのは、防人だの元寇だのの土地で、
大陸＝敵という概念が昨日今日できたわけじゃないからかも。　

授業でざわわ観せられた人いる？
俺んとこはパール（ry

俺の場合小学校ではゲンで高校では映像の世紀だった。
「ざわわ」なんて糞終わってるやん。なにあれ？反日もいいとこだよ。
自分の国・故郷すら守ろうとしないような香具師がなぜ主人公で美化されてるんだよ、って。
沖縄戦で戦死した兵士遺族があれ見たら憤慨するような内容だぞ。

まぁ司令官の遺族ですらﾌﾞｻﾖなんだから、このご時勢しょうがないか・・・

このスレ、イイ。↓
http://life5.2ch.net/test/read.cgi/kankon/1092897344/

>668
そのあなたの意見、私は疑問に思ってるよ。

あなたのような意見を、ハングル板で在日が
書くのを何度も何度も何度も見てきたんだよ。
「最近の韓国人の若い人は親日ですよ」とね。

ところが、ネイバー掲示板や、実際のオタク界に詳しい人が
「そうは思えない」というわけで、その人に優しく
「でもこれはどうなんですか？」「こういうことがあったんですけど」と
コツコツ質問していくと、だんだん崩壊してきて
最後には本性を出して
「日本人は我々に酷いことしたんだから反日感情を
　もたれるのはあたりまえだろ」
みたいに捨てゼリフを書いて去っていくんですよ。

確かに日本の芸能やオタク産業のせいで
日本の文化を好きな韓国人は多いですよ。
でも、その日本の芸能やオタク産業が、親日には繋がらないのが
彼らなんですよ。

韓国＞中国　という考えにも賛成できません。
旅行客や在日外国人では、韓国系より中国系のほうがマシだから。

その司令官とは「県民に対し〜」で有名な太田実さんですな。
沢山の子供のうち次男がバリバリの左派だったね。だけど海自に入った人もいたね。

三十代後半だが、反日的教育なんかなかったように思うけど。



あったかもしれんが、馬鹿だから何も覚えていない。
自虐的教育には反対。

>>682
住んでる場所にもよるんです。
まあ、年代にもよるでしょうが、特に酷くなったのは冷戦が崩壊して
平成になってから、従軍慰安婦も平成に出来た言葉だし。

いろいろ出てきました

<慶応・経済・92年>
戦況の悪化に伴う日本国内の状況について誤っているものを選べ
�@配給制や切符制が実施され食料や衣料など生活必需品に対する統制が強化された。
�A食糧不足を緩和するために、人口抑制政策が実施され、核家族化が始まった。
�B労働力不足を補うために多数の朝鮮人や中国人を日本に強制連行し、鉱山などで苛酷な労働をさせた。
�C生活必要物資の欠乏と共に、闇取引や物々交換がさかんに行われるようになった。
正解：�A

<竜谷大・文系・96年>
日中戦争の開始以後本格化する戦時の人的・物的資源の統制・運用について述べたものとして
不適切なものを選べ。
�@国家総動員法は戦時において議会の事後承認さえあれば勅令で自由に人的・物的資源を
　統制・運用できる法律であった。
�A一般国民の食糧・日用品については切符制や配給制などの厳しい統制が課せられた。
�B国民徴用令によって一般国民が軍需産業に強制的に動員され、就労させられることになった。
�Cこの時期から朝鮮人・中国人の強制連行が本格化し、秋田県の花岡鉱山では、
　重労働に抵抗した中国人が多数虐殺された。
正解：�@

<立命館・経営・90年>
国民徴用令に関する文のうち正しいものを選べ。
�@国民徴用令は国家総動員法の施行と同時に発令された。
�A国民徴用令は一般国民を軍需産業に強制的に動員するものであった。
�B国民徴用令によって太平洋戦争末期には女子も徴用された。
�C朝鮮人の場合は国民徴用令の適用対象からはずされた。
正解：�A

なんか問題見てて失笑がこみ上げてくるんですが・・・。
ざっともらったプリント見返しただけでもあと10問くらいこんな
問題を出している大学があって鬱だ・・。

>>678
漏れは貝になりたい見ますた

ざわわ？兵隊コントと理不尽装備に突っ込むためのドラマだろ?(｡A｡)ｱﾋｬ
>>679
それ以前に史実ネタとして最悪の時系列滅茶苦茶。
さんまは南部で部隊が壊滅したはずなんだからもう那覇は占領されてる訳で(ry
>>685
ウチの学校の授業もっと酷い悪寒がする('∀`)ｱﾊﾊﾊ

所ジョージの？それともフランキー堺の？
自分は現役高三ですが小三の時にゲソ観たよ。当時虎馬になりますた。

>>687
所の方

ゲンは見てなかった。寧ろオリンピック作戦(本土上陸作戦)の資料持って来てくれて一番まともな時期が小学校だったかもw

自分の中学校ではジェンダーフリー云々の小冊子が配られました。家帰って捨てたW

・・・「黒い太陽」でした・・・・

わだつみ観せられた人多そうだな。
青島主演の新版w

リア厨の時、ＮＨＫの映像の世紀（だっけ？）を見せられたよ。
ミリヲタの友達と「カコイイ」とか談笑して見てたけどね。
で、その中に南京虐殺の映像とかいうのがあったけど、殺ってるシーンがまったく無くて
「虐殺してねーじゃん」とか言ってた記憶がある。

なんか、大笑いですねｗ

>>684
>いろいろ出てきました
>
> <慶応・経済・92年>
> 戦況の悪化に伴う日本国内の状況について誤っているものを選べ
> �@配給制や切符制が実施され食料や衣料など生活必需品に対する統制が強化された。

間違い：配給制は消費者物価の高騰を抑えるためと、安定供給を目的として制定された。
　　　　　主に流通での不当な価格上昇を政府が監査する。
　　　　　当時の議会資料を見ればよい。

> �A食糧不足を緩和するために、人口抑制政策が実施され、核家族化が始まった。

間違い：ここまで露骨な間違いを書くか？ｗ

> �B労働力不足を補うために多数の朝鮮人や中国人を日本に強制連行し、鉱山などで苛酷な労働をさせた。

間違い：朝鮮人は日本国民であり、徴用は外地ということで内地よりも優遇され、徴用開始
　　　　　はかなり遅かった。

> �C生活必要物資の欠乏と共に、闇取引や物々交換がさかんに行われるようになった。

正解：



もう、ぐたぐただねｗ