【自虐】小中高歴史教育の体験　７時間目【反日】

自分が実際に受けた歴史や平和教育・サヨ教育の体験を語ってみるスレです。
できれば、生まれた年、地域もお願いします。
幸運にもサヨ教育じゃなく、愛国教育を受けられた方も、おねがいします。

前スレ
【自虐】小中高歴史教育の体験　６時間目【反日】
http://tmp4.2ch.net/test/read.cgi/asia/1097326797/

高校の時に大東亜戦争の意義や零戦の素晴らしさ、
白人にガツンと一発くらわした日本軍の強さを歴史の授業で習った漏れは勝ち組み！！！


７０年代前半組・東北

２げっとしてやる

4でもげっとしますかね。。

>>1
乙型潜水艦

　　　　　　　　 　 　 　 　 　 , -─ 、　　　　　ri　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 ri
　　　　　　　r‐─ ､__ ___ ／ 　 ,ｨ‐'--──-r| |　　　　　　　　　　　　　　　　　　 / |
　　　　　　　l,|｀ﾞﾞﾞ''―ll／　　 ./'"~￣^'ヽ,-、| ｀""""""""""""|二;;二二;;二二二i≡二三三l
　　　　　　　ヽ　　 　/　　　 /　　　　　 ;,ヽ､ヽ＜￣￣￣￣￣ |二;;二二;;二='''''''''''￣ﾉ
　　　　　　　　ij＿／i　　　r'I　＿,,,,,,,＿,;;;;iﾞ!__ 　 ｀~"''' - ､,,￣ 　 ［iﾞ''''''''''''''''"ﾞﾞﾞ￣`"
　　　　　　　　　　　.i　　　i l''|~___;;､_y__ lﾐ;lﾞ'' ~"''-､　 　 　 ｀ヽ、
　　　　　　　　 　 ,, i　　　.i.l;| | `'",;_,i`'"|;i |｀ヽ､ 　 ｀＞　　　 ,ﾉ
　　　　　 　 　 ／ .i　　　 .ゝヾ, '~rーj`c=/ヽ、 ,,>-''"　　　／
　　　　　　　 /　　.!　　　　 　 ヽ `ｰ"/-‐‐'''"~　　　　　／
　　　　　　　,'　　./i　　　 　 　 　 ￣'　　　 　 　 　 ,,,イ､ 　　　　 |
　　　　　 　 i　　 i .!　　　　　　　　　　　　　　,, -'ヾ,｀ヽ,ヽ,　..＿,人,＿
　　　.ｒ‐､ｒ‐､　　 .! .|　　　　　　　　　　　　 r'┌──‐iｒ┐___　.｀Y"
　　／ ／|　|{ニｺヽ i　　　　　　　　　　　 /　 .ﾌ _T ｢ヒ　" __｀i｀..|
　く　く　 |　| ,＿,, ,, ─､ｒ'＾,コj^y^L ｢|rっ i　 .ﾚ､V! ﾚ'ノ, i´,┘.|
　　ヽ, ヽ｛__|{____ }{.(i !)ﾉﾌ/こ{.(! i)ﾉ | |rっ|　　ノノ|. しｙI_|{ (i ,､}
　　　 ￣　　　..＼｀￣i. ｀ ￣ ｀￣　｀ ￣ i 　　￣ノ￣ /￣￣
　　　　　　　　　　｀ ､ i　　 　 　 　 　 　 i__,,,､‐''"　,,／

>>1
乙ｶﾚｰ

２ｃｈのバカウヨはおぼろげな記憶しかないのに洗脳教育されたとかほざいてるよね

即死回避〜。

>7
早速ホロン部か？　時間が時間だけにホロン部の何課？

おぼろげな記憶どころか、はっきり覚えてますわさ。
ああ！平成二年！日本史教師○本許すまじ！

日本人は朝鮮人を強制連行して働かせた
この用水路は朝鮮人が作ったとか、わざわざ現場まで行かさせられた
保育所の頃から、戦争のビデオ見せられた
君が代が凄くダークな音楽に聞こえた
ずいぶん後で国家だと知って驚いた
君が代を高校生になるまで知らなかったので歌えなかった
小学校の頃は毎年８月６日に学校に集めさせられて
グロ写真、グロフィルム、反戦映画見せられた
高校に入っても従軍慰安婦とか強制連行とか習った

ｂｙ広島

小学生時分
何で天皇を税金で食わせないといけないんだ、何様だよと
先生に食ってかかる生徒がいた
先生もそうねえって言ってた
日の丸掲揚とかしない生徒がたくさんいた
祖父は人を殺したのか？とか親に聞いた
朝鮮人差別、部落問題は嫌と言うほど習った
修学旅行で部落の資料館みたいなとこまで行った
高校に入っても部落部落って言い続けてた
戦争論初めて読んだ時吐き気がした

あぼーん

あぼーん

>>12
南京殺人はあったでしょ。ただ、「南京大虐殺」はなかっただけ。

実態はともかく、「ホロン部」って泣ける語感だねえ。
涙がホロホロこぼれてくる・・・

>>14
だ・か・ら・南京大虐殺はなかったと主張する学者は実在しますか？ もし実在するなら名前を挙げてください。
http://www.ismusic.ne.jp/kouei34/1/game/ut2.wmv

>>1
乙
>>14
構うな。それkoueiだから200レスぐらい余裕で潰されるぞ

>>17
懐かしいな、まだkouei生きてたのか。

>>16
オイラ理系だからその質問には答えられねーけど、
（ま、しょうもない答えならできるけど。「文学者」の石原慎太郎とか）
でもその質問内容はこんなのに似ているな。

「地球以外には生命体はいないと主張する宇宙物理学者は実在しますか？」

>>13
戦争論論破してみやがれ

>19,20
>17

今夜は大量発生中ですんで、餌を与えないで下さい。

>>19
実際否定派の学者(FさんとかHさんとか)はいるけど、アレにエサ与えたくないので答えません。

>>20
アレが出来るかどうかは別として、戦争論(クラウゼヴィッツじゃないよ)は散々突っ込まれまくってるから。

>>21
ある意味、凄いですよね。
あんな恥ずかしい事やってよく死にたくならないなあと。

あぼーん

ママー、どうして靖国神社に参拝することがいけないの。


それはね、靖国には中国や朝鮮などで犯罪行為を犯しまくって、処罰
された人も祀られているからだよ。

へーそうなんだ、よくわかった有難うママー。

ママー、どうして日の丸や君が代がいけないの。


それはね、日本がアジア各地を侵略したときの象徴だったからだよ。同じように侵略をして
酷い事をしたドイツやイタリアは反省して、国旗や国歌を変えて反省したのに、日本だけが
悪びれることなく使いつづけているんだよ。

へーそうなんだ、よくわかった有難うママー。

ママー、どうして日本が軍隊を持つことががいけないの。


それはね、日本が近隣諸国を侵略して、滅茶苦茶にしたという前科があるからだよ。だから戦後憲法
で二度と侵略しないように軍隊を取り上げられたんだよ。なのに、自ら憲法を破って軍隊を持つことはおろか、海外に派兵すると、アジアの人々はまた日本軍が悪いことしに来るのでは、と過去の恐怖が蘇るのだよ。

なんで日本は国旗国家をかえないんだろう
ドイツとイタリアは変えたのに

ドイツ変えて無いし。

いかに極左ﾌﾟﾛｼﾐﾝのおつむが空虚かを象徴するようなＱ＆Ａだなｗ

>>27
イタリアは変えたんでしょ？
ドイツはナチスの旗を使ってたから
日本は日本の旗使ってたじゃん

いくらなんでも海軍の日章旗は変えるべきだろ

なんで変える必要があるの？

イタリアって王政から共和制に変わったからその王家の紋章がなくなっただけじゃん。

>>30
まあ、本来朝日新聞の社旗から変えるべきだろうな。

>>32国歌もね。共和制になったら「国王行進曲」は変えるだろ。

俺が高校生のとき山川の世界史を読んで
長征かっけ〜〜　中共あたまい〜最強じゃんと思ってた　orz
そんな全国模試100点取ったことがある俺　orz

ママー、どうして靖国神社に参拝することがいけないの。


それはね、靖国には中国や朝鮮などで犯罪行為を犯しまくって、処罰
された人も祀られているからだ…　って、中国や朝鮮は言うわ。
でも別に、いけないことじゃないの。
どの国でも、亡くなった人のお墓を参るのは当たり前のことなのよ。
そんなことで文句を言ってくるのは、中国や朝鮮ぐらいのものなの。

へーそうなんだ。　中国や朝鮮って変わってるね。
よくわかった有難うママー。

うちの学校の教師（国語）はこう言っていた。
「悪いことがあったら、左は他人の所為にする。右は自分の所為にする」
極端かもしれないが、かなり合ってると思った。

日本人は何でもまず自分たちが悪いと反省してしまう。
そこのところを我々日本人は反省しなければいけない。

ってギャグを思い出した。

あぼーん

>>39
>売国奴 野中 土井 田中
>チョン 金正日 のむひょん
>国賊 NHK TBS 朝日
>防衛戦争 中国侵略危機
>サヨ他 隣国による侵略を正当化
>テロ朝 捏造以下云々
>シナ チベット ウイグル 天安門 文革 (嘘南京)
>捏造 珊瑚他
>チベット・ウイグル 大虐殺 民族浄化
>非国民 売国奴
>工作員 反日教育
>三馬鹿 中韓朝
>属国 韓朝で言う中国? 日本にとっては米国
>英霊 東南アジア諸地域の植民地解放
>チャンコロ 靖国 南京云々 日本は中国の領土アル？
>三国人 三馬鹿参照
>中共 なにをやってもいい 例え殺そうが洗脳しようが

こんなところ?
中韓朝(ぷ

中学の時のクラスに中国人がいたんだけど、
「私は日本が嫌いです、中国の国旗の赤は日本人に殺された中国人の血と怒りの色です」
とか普通に言うような子だった
そんな子だから歴史の授業で日中間の問題に入り出すと周りがﾋﾔﾋﾔしてた
明日南京関係に入ると先生から予告があった日、
私は友人らと「明日ヤバいんじゃないか…」と話していたんです
するとそれを聞き付けたでしゃばり女が、担任に差別だとか申し立てをした為、
次の日に担任とその女と中国人から激しく弾圧されました
最終的に「差別してごめんなさい」と土下座させられました

>>39
所詮左翼の言いたいのは
平和でもなければ人権でもなく
ただ単に隣国3馬鹿国家の賛美でしょう?
何をしてもいいという

ごめん微妙にｽﾚ違いだった…orz

因みに私の高校の先生は
右でした
中学はどっちでもなかったな
小学校はやや左

偶然にも左の文献ばかり見てしまったのか
歴史に興味を持って少しの期間は反日だった
後からそれが全部でっち上げという事に気付いたけど

日本軍兵士が犯した数多くの性犯罪に関して元慰安婦に謝罪　

「父親世代の罪。 おわびする。」

いわゆる従軍慰安婦問題については、　今次調査の結果、長期に、かつ広範な
地域にわたって慰安所が設置され、数多くの慰安婦が存在したことが認められ
た。慰安所は、当時の軍当局の要請により設営されたものであり、慰安所の設
置、管理及び慰安婦の移送については、旧日本軍が直接あるいは間接にこれに
関与した。慰安婦の募集については、軍の要請を受けた業者が主としてこれに
当たったが、その場合も、甘言、強圧による等、本人たちの意思に反して集め
られた事例が数多くあり、更に、官憲等が直接これに加担したこともあったこ
とが明らかになった。また、慰安所における生活は、強制的な状況の下での痛
ましいものであった。
　なお、戦地に移送された慰安婦の出身地については、日本を別とすれば、朝
鮮半島が大きな比重を占めていたが、当時の朝鮮半島は我が国の統治下にあり
、その募集、移送、管理等も、甘言、強圧による等、総じて本人たちの意思に
反して行われた。
　いずれにしても、本件は、当時の軍の関与の下に、多数の女性の名誉と尊厳
を深く傷つけた問題である。政府は、この機会に、改めて、その出身地のいか
んを問わず、いわゆる従軍慰安婦として数多の苦痛を経験され、心身にわたり
癒しがたい傷を負われたすべての方々に対し心からお詫びと反省の気持ちを申
し上げる。また、そのような気持ちを我が国としてどのように表すかというこ
とについては、有識者のご意見なども徴しつつ、今後とも真剣に検討すべきも
のと考える。

あぼーん

あぼーん

>>47
はいはい
これでいい？
中国、韓国、北朝鮮の賛美でしょう？

つか、みんな荒らしにマジレスすまぬ
ついつい・・・

あぼーん

おーい(藁

>>50
そりゃ、すまなかった

まあスレ違いなわけだが

ドイツの首相がヒトラーの墓お参りしたらどう思う？

えーと、スレ違いだから削除依頼に出せるかなぁ

>>52
ってか一応言い返したんだが(意味ないか)・・・
実際に内容がスレ違いって時点で荒らしでは？
って言ったら自分も荒らしになるな・・・

>>53-55
スマヌ
退散する
左を見ると黙っていられなくなるもんでつい・・・

>>54
ヒトラーの墓在ったっけ？

11-13,16,23,39,47,48,50,51
の地獄の質問者がスレ違いの荒らしだよな。

正直、アクセス規制ならんもんかねー

>>58
あったかどうかが問題なんじゃなくて
ドイツのネオナチが集るヒトラーの墓があったとして
そこにドイツの首相がお参りに行ったらどう思う？

どっちにしろ、スレッド違い。靖国スレででもやってくれ。ここは歴史教育体験スレだ

逃げた

中国２
http://www.ifp2.com/phpbb2/viewtopic.php?t=1018&start=15

この未来ってひと、まともなのか左翼なのかよくわからない・・・

>>62
日本人をいっぱい殺したり、その他の人を殺したはずの米兵の墓に
アメリカ大統領が花束おいても何も違和感を感じないのはなぜだろう。

貴様は論理のすり替えをやって、それで優越感に浸ってる馬鹿だ。
ここは戦争の善悪を話すところじゃない。
まぁ、歴史に善し悪しを付けようとするのはｷﾁ(ry

スレ違いは

―――――――――終了―――――――――

以降「小中高歴史教育の体験」の話をﾄﾞｿﾞｰ

＞60
そりゃドイツの勝手だね。

それにドイツはナチズムは否定しているけど、戦没者の名誉はちゃんと守っている。
同盟だったからって言っても、日本の指導者とドイツの指導者は思想的にも違うし同一視するほうがおかしい。

>>66
＞日本の指導者とドイツの指導者は思想的にも違うし同一視するほうがおかしい。

それじゃ国の代表者が戦没者に敬意を払うのは世界の常識だみたいなことを言っている
小泉は嘘だったのですか？ 答えてください。

それにドイツはナチズムは否定しているけど、戦没者の名誉はちゃんと守っている。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↑

●ＳＥＸテレビと『沈黙の兵器』

偽コダイの黒い教典より抜粋

プロトコール　十三
　かれらがかかずらわっていることを解き当てさせないように、われわれは娯楽、競技、ゲーム、色事、遊び場をあてがって、更に政事から遠ざける……
そのうち、われわれは新聞を使って芸術、スポーツなどありとあらゆる種類の競争を始める。
こういうことに関心が向けられれば、われわれがかれらと争わなければならない問題から、かれらを完全に遠ざけるだろう。

プロトコール　一
　飲酒で馬鹿になりアルコール漬けになった動物どもを見よ。自由がかれらに節度なき飲酒の権利をもたらしたのである。
それはわれわれやわれわれ一族の歩む道ではない。ゴイム々はアルコール飲料に酔いしれ
かれらの若者たちは因習陋習とごく若いうちから性的堕落に痴呆状態となって成長する。

○機密を保護する単純な方法は大衆を重要でないことに引きつけておくことである
　沈黙の兵器の機密を保護し、大衆コントロールをかちとる最も単純な方法は
一方で大衆には基礎的なシステム原則を知らしめないようにし、他方で大衆を混乱させ、無秩序にさせ
ほんとうは少しも重要でないことに引きつけ続けておくべきだということは、経験にてらして証明されてきた。このことは、次のことによって達成される。

すなわち・・

（１）公共教育では、数学、論理学、システム設計ならびに経済学などは程度の低いプログラムを植えつけ
技術的創造を妨げることによって、かれらの精神を武装解除させ、精神的行動をサボタージュさせる。

（２）次のことによって、かれらの感情を解放してやり、かれらの我がまま勝手と、感情的・肉体的な活動の中に放縦さを増してやる。
�@メディア・・特にテレビと新聞・・を通じて、セックス、暴力と戦争を集中砲火で浴びせ続け、毅然と立ち向う感情を軟化させる（心的・感情的にレイプする）。
�Aかれらが欲するものを与えて・・過剰に・・思考に「カロリーが高いがまずい食品」・・かれらが真に必要とするものを奪いとる。

（３）歴史や法律を書き変え、大衆を変質者が作り出したもののとりこにさせる。
このようにしてこそ、かれらの目や心を、その人間にとって必要なことよりも、自分とは無関係なでっちあげたものごとへ逸らさせることができる。

静かなる戦争のための沈黙の兵器

http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4887183550/qid%3D1103383309/249-0150965-3494710

民間防衛 新装版―あらゆる危険から身をまもる　スイス政府編纂
　
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>>67

共通の常識もありゃ同一視できないものもあるってことだろ？
いい加減スレ違いの内容書き込むのやめろや。

うちは京都で９０年代前半に小学校を卒業したがそれ程
偏向な内容じゃなかったな。

ただ卒業式で歌う歌の中に何故か広島の原爆はいけないとか（歌名忘れた
苦しみを言葉に〜悲しみを怒りに〜広島の町から〜ここまで歩いてきた〜♪
↑こんな歌詞だったと思う）
が入ってて「卒業と関係ないじゃん」と幼いながらにも感じてたっけ。

>>68
外国からしたら
ナチズム＝日本の軍国主義
なんだよ

ヒトラーファンは外国にたくさんいるけど
東条ファンは日本にしかいない

小学校のとき運動会の練習で、
・炎天下やたら行進の練習をさせられた
・おまけに、勝ったときの喜び方、負けたときの相手の祝福の仕方もやらされた
競技自体の練習はあまりなかったので、やたら形式的だなって思っていた。

>>72
つーか、日本にはファシズムなんてなかったから。
あるとしたら、西村幸祐が言うように、現在の反日ファシズムだね。

ウヨクってさ、戦没者と犯罪者ごっちゃにしてないか？中国は、決して、
戦没者が悪いとは言ってません。

サヨクってさ、Ａ級戦犯と犯罪者ごっちゃにしてないか？桑港条約は、決して
極東軍事茶番で有罪判決受けた者＝犯罪者とは言ってません。

>>54
>ドイツの首相がヒトラーの墓お参りしたらどう思う？

ヒトラーの墓は無いが、ナチスの親衛隊の墓には献花してるな。アメリカ
大統領と共に。

>>77
明らかにおかしい例えで質問されてもなーという感じ。

>>78

そう。日本がやったのは戦争。少なくとも当時、紛争解決のための手段と
して戦争は禁じられていなかった。

日本人は第二次世界大戦の時に朝鮮人民をはじめアジアの国の人民にはか
りしれない不幸と苦痛を、強いたのである。日本人は、朝鮮で、数百万の青壮年達
を強制徴集強制連行、拉致し、20余万の女性の操と生命を奪い100万 !、の罪の無いの
人民を無残に虐殺、掠奪をした、すなわち人道的にも反する大罪だ！､あるしかしながら日
本が人類の前で、はたらいたその、許しがたい大罪を犯してから約、半世紀が過ぎてるにもか
かわらず未だ、はっきりとした謝罪も、清算もせずに、よりによって今回の北朝鮮によるの拉致
を大袈裟に、扱うなど、問題のすり替えを起こしている。これは、過去に軍国主義者が歩んでいた
世界制覇の道を再び、歩むということをしめす・・・・・・・・・・・・・・・この犯罪には呆れて物が言えない
倭奴が、朝鮮女性等を、はじめアジア各国の、女性達らを、「　従軍慰安婦」として拉致、強制連行な
どとして、性的奴隷にし、残虐なる犯罪行為が、暴露されて、世界の人びとの間に悲しみと怒りを
呼びおこし、呆れてはてる、「　帝国軍従軍慰安婦　」問題、であるがあえて言うならば拉致事件
比す物は無く、人類史と戦争史にてかつてなかった、最も、卑劣で反倫理的な人道に対しての
犯罪行為で在る。「帝国従軍慰安婦」の拉致され連行、された女性達が日本人に性的蹂躙
されながら受けた、はずかしめと侮みは人間である事を認識し自負し人倫道徳を重んじる
人ならば誰もが傍観等、することのでき無い非倫理的なものである。しかしながら日本人
は、いまだに過去の罪科に対して誠実に反省しようとはせずに被害者である朝鮮を加害
者であるかのごとく責め立てる等という愚行を繰り返している事を日本は反省すべきだ

<丶｀∀´>追伸
遠くから見るニダよ。

>>80
す、すげぇ・・・

>>80の引用元は北のニュース？

>>80
おおっ、すげぇ。

中学の頃、「治安維持法は最悪の法律だ」と先生が言ってた。
その頃は近現代史に全く興味がなかったのでスルーしていた。
で年をとってから、歴史の勉強を独学ですると、先生の言っていた事は時代背景から少し違っているのではと思った。
あれって、日教組教育の一環だったのかなあと思った。

>>54
ドイツの首相がヒトラーの墓お参りしたらどうなるかは知らんが、靖国には
第二次世界大戦の戦勝国、中立国、当時は植民地だったアジア諸国の
政府首脳・高級軍人が数多く参拝している。

８０はカルトに脳をやられた単なるキだから無視するとして・・
日本にはＡ級もＢ級も戦「犯」などいない。
日本国で日本国の法律によって有罪にされた者のみに
「犯」という呼称を許される。
東京裁判？あれは裁判じゃなく茶番。
第２次大戦の発端は、
欧米白人がアジア（特に中国大陸）を植民地化しようとした。
それに日本が反発しただけのこと。
イラクを見ればわかるだろ？あれがアメリカのやり方だって。
戦争以外には欧米の植民地になることしか選択肢はなかった。
インドのパール判事の言のごとく『他に方法はなかった』んだ。
これくらい歴史を冷静に見れば誰でもわかること。
まあ日教組がそんなこと教えるワケないがね。
彼らは都合の悪いことは知らん顔するゴミだからさ。

>>86
>>80はカルトに脳をやられた単なるキではなく、ただの愉快犯。

そうなんだ・・・８０をちょっとだけマジに読んでしまった。
思うツボだったな。（恥）

東京裁判はアメリカによる温情裁判だったのによくいうよ。
日本だけで裁いたら、死刑者は10倍になっていたよ。
だいたい、名誉回復なんて日本が一方的にしたんだろ？
中国や、朝鮮の許可取ったのか？
オウムが勝手に麻原を無罪にしたのと同じことなんだし。

言ってることムチャクチャというより低脳過ぎ。
日本が日本を裁く意味も意義もない。
名誉回復は自分でするもんだろ？
なんで中国や朝鮮の許可取る必要があるの？

>>89
>東京裁判はアメリカによる温情裁判だったのによくいうよ。
>日本だけで裁いたら、死刑者は10倍になっていたよ。

政治責任を問われることはあっても、違法行為で無いものを裁くことは
ありえない。

>だいたい、名誉回復なんて日本が一方的にしたんだろ？
>中国や、朝鮮の許可取ったのか？
>オウムが勝手に麻原を無罪にしたのと同じことなんだし。

中国や朝鮮の許可を取る必要が無いだけ。大体、東京裁判と朝鮮のどこ
に関連があるんだ？ 朝鮮学校ではマトモな勉強はしてないんだろうなｗ

学生時代に既に感じていた疑問
１　明治維新時の身分制度改革の説明でエタ・非人の救済が不十分だったことばかり強調
　　　　　　　　　　　↓
　　至らぬ点はあったにせよ士農工商の制度を廃止し武士の特権を剥奪しただけでも
　　大きな前進なのに・・・

２　何の役にも立たぬ左翼・文化人を特筆大書
　　　　　　　　　　　↓
　　居ても居なくても歴史の流れが変わる可能性ゼロの人を知って何の意味が・・・
　　東郷平八郎の名を知っていた方がよっぽど役に立つ・・・

後、今になってみれば
帝国憲法がプロイセンのそれを真似たから反動的だとか
治安維持法が天下の悪法であるとか
どっちも左翼偏向な教え方だと気付いたね

前者は英国に成文憲法なく、米仏に君主なく、その次に勢力のあった国は？
といえば仏を破ったばかりの独だから、誰がやっても必然な選択

治安維持法も、共産党が全くソ連の手先のテロリスト集団で民主主義に
反する存在だったため、やり方は失敗だとしても取り締まり法が必要だったのは
明らかで、戦後も破防法できたしね。
　

>>91

靖国に祀られている人は、中国や朝鮮であれだけひどいことしたんだから、
許可とらないと意味ないでしょう。違法行為でないって、ネタ？

>>93
日本の靖国神社に祀るのに、なぜ中国の許可いるの？
朝鮮は論外だし。
キ○ガ○ですか？

>>93
どんな酷いことをしたの？
「あれだけ」なんていう"いかにも酷いことをしました"と思わせる言い方は卑怯だと思います

>>92
日本共産党なんて昔は正真正銘のテロ集団だしな。

>>93
黙れ気狂い。

>>89>>93
噂のホロン部員ですか？

ほったんでいいよ　スネ夫役。

>>93
>靖国に祀られている人は、中国や朝鮮であれだけひどいことしたんだから、
>許可とらないと意味ないでしょう。違法行為でないって、ネタ？

東京裁判ですら「朝鮮」なんて話題にもなりませんでしたがｗ。

「違法行為でない」って、当たり前の事実も知らないの？ Ａ級戦犯を裁く
国際法なんて存在しなかったんだが。

朝鮮学校のレベルの低さが現れてるな。

東京裁判史観を克服するためにも
「極東軍事茶番」という語を普及させよう

>>100
いい！　「極東軍事茶番劇」　他にも作ろう「南京大捏造」とか。

35歳、茨城
小6の時に図書館の日本史・世界史の本（出版社忘れた）をむさぼり読んだ。
で、思ったこと。
日本史・世界史ともに「人間って、なんでこんなに殺しあうの？戦争好きなの？
人類ってヤツは野蛮で冷酷で馬鹿なマヌケとしか思えん」と、人類不信に。
中高で日本史、世界史学びましたが、強固な人類不信のため、「日本がイイの
悪いの」って観点では歴史を見られなかったなぁ。
今も同じ。つか、「力がないヤツは去れ！」って感じじゃないかな。
歴史上滅亡した国は百指に余る。過度の軍拡か軍縮で「国力」が衰えるんだね。
バランスが非常に難しい。漢・元やローマ帝国だって滅んじまったワケだし。
そのデンでいくと、この先の日本の未来も暗いものとなりそうなんだけど。

「日本が侵略した」と朝鮮人は言う。じゃ日本が朝鮮を併合していなければ？
⇒ロシア（その後ソ連）の殖民地になっていたでしょう。そっちの方が数十倍
ヒドい扱いを受けたと思うんだけどね。
「日本の植民地『的』支配」を糾弾するなら、当時世界中で陣取り合戦していた
欧米列強も一緒に糾弾しなきゃウソだろう。
「歴史に『if』を持ちこむな」という反論が出そうだけど、どんどん持ち込んで
イイと思うよ。将棋や囲碁の感想戦みたいなもんだ。棋士はあれで実力をつける。

たまたま転勤で生まれ故郷に帰ってきたんで、今はもっぱら古書店で「水戸学」
に関する本を買い漁ってはむさぼり読んでる。
イイね、「勤皇思想」これぞ日本！って感じでさ。義公・烈公（・∀・）ｲｲ!!
論文をまとめて「新・水戸学！」とでも題してパトロン探してみようかな。
今の日本の「国民主権」なんざ「大政奉還」して天皇に返せよ、って時々思う。

休日につらつらと書き連ねてみた。
どれ、近所のサ店で昼メシでも食いに行くか。持っていく本は・・・
「誰が文明を創ったか」（ウィル・デューラント、ＰＨＰ研究所）にしよう。

小学校の時の担任が、日の丸は国旗じゃないとか君が代は国歌じゃないと言って、
えらく混乱したのを覚えている。
今思えば、やはりあいつは・・・

俺の小学校も職員室に国旗国家反対の団結旗みたいなの張ってたけど、
まだ分別のつきにくい小学校でソレは悪質だよなぁ。

はだしのゲン読んでたから
反天皇、反米、反君が代日の丸、親朝鮮人です！

そういえば、小学生のころ、音楽の授業で、
「何で、君が代って習わないんですか？」
って言って、音楽の先生（初老の先生だった）を困らせたことがある。
答えは、小声で
「教えちゃいけないことになっているの」
だった。

>>105
小学校の頃リアルではだしのゲンは読んでいたが････
親天皇、反米、賛君が代日の丸、嫌朝鮮＆中国人なのだがｗ

あと、自由学習でたこ揚げをしたとき。
図柄は自由だった。
そこで、あえて、「日の丸」を選択した。
自由学習後、担任の先生に、
「何で、そんな図柄にしたの？
って小言を言われた。返事は、
「だって、描くの簡単だったもん・・・」
担任の先生は黙ってしまった。

>>105
俺ははだしのゲン好きだったが

天皇→漠然と好き
米→興味なし
君が代日の丸→興味ないが否定されるとむかつく
朝鮮人→文化や歴史には興味ないが現政権は南北とも嫌い
核兵器→米ロ中問わず嫌い
原発→無くして欲しい

>>106>>108
そんな、ある意味、ませたガキだったから、
クラスではちょっと目立つ存在だった。
あるとき、市のお偉いさんを目の前にした授業があった。
テーマは戦争についてだったと思う。
そこで、担任の先生がこう質問した。
「自衛隊は憲法違反だからなくすべきじゃないの？」
ここで、下手に議論したら立場上まずい。
少し考えて、こう答えた。
「でも、いま自衛隊をなくしたら、失業者が増える」
教室がしーんとなった記憶がある。

б(･∀･)б　　鋭い！

実写版はだしのゲンを小学生の時に授業で見た。
で、どういうシーンか全く忘れたが、鎌で人を切ってその血しぶきが
障子にかかるシーンを見て全員が引いてた。w
今思えば、あれは必殺仕事人じゃないかと思うが。

高校だったかな？　図書館に奇怪な本があった。

内容を（うろ覚えながら）要約すると、『振り向くな！ 君は公安に狙われている！』。
巻末にはフローチャートがあり、性格別懲役年数判断……ﾅﾆｺﾚ

誰か、コレの詳細をご存知ありませんかね？

>>109
俺もはだしのゲン好きだったな

天皇→崇拝しろと言われたら反感を持つが、敬意を払うのは当然だし、廃止論とか聞くと何を言ってんだ? と思う。
さらにこの板の影響を受けて、自国民数百万人を殺す、赤色テロリストが何を言うのかと。
米→はだしのゲンの影響で生のまま齧ってみたことがある。 御免。
君が代→高校時代はなんとなく歌わなかったが、はだしのゲンの影響ではない。
日の丸→一目で日本とわかる、素晴らしい。 旭日鉢巻とかカッコいいと思った厨房工房時代
朝鮮人→ワールドカップのスペイン戦は忘れない、あと、ハン板の影響で剣道数年だけどやってたんで起源捏造は許せん。
核兵器→いまだに苦しんでる人が居るわけで。
原発→物は使いよう。石油だって無尽蔵じゃないし。
軍隊→虐められてても誰も助けてはくれない、DQNには理屈が通らない、自分の身は自分で守るしかない。ならば、自国を守るのは、と言うと。

中国中国ってエラそうに言うけれどさ、
あの時点で統一もされてなくて
中国なんて国は「現実には」なかった。
軍閥が割拠して今のイラクよりひどい状況。
南京の虐殺（あったとしてだけど）だってそいつらの仕業だし。
だから、日本が対抗する以外に欧米の植民地化を防ぐ方法はなかった。
これが真実。
いつの間にか義は我にありって言い始めたところが、
いかにも漢民族らしく腹黒いよな。
韓国併合⇒あのね戦争もせずに１つの国を簡単に併合できると思う？
多くの韓国人が望んだから併合できたんだよ。
このままじゃロシアに占領されてしまう。
ならロシアに勝った日本に守ってもらおう
というよりいっそのこと日本になってしまおう。
これが真実。
韓国人が認めたくない気持はわかるけれど、
歴史を捏造しちゃいけません。
ついこの間のことだから証明できちゃうんだよ。
日共はねえ・・・自分達の言ってたことや主張の間違いが
次々と実証されて、憐れですらあるな。
せめて２ちゃんを荒らしてウサを晴らしたいってか。
ウンわかるわかる。可哀相で涙が出そう。

>>115
>中国なんて国は「現実には」なかった。
>軍閥が割拠して今のイラクよりひどい状況。

昔、ハン板で中国人強制連行の話しを持ち出したﾔﾂがいた。でも、
「汪兆銘政権と協定を結んで労働力を輸入した」
と書いたら、知らない人が多かった。

>116
ハングル板って、住人の知識の差が大きいらしい。
詳しい人は専門家なんじゃないかって思うぐらい詳しいんだけど、
そういった人は一日中いるわけじゃないからね……

それに、何度も同じような話題ばかり出てくると嫌になるだろうし。

あれだ、音楽の授業で普通に君が代を習い
ｶﾅﾀﾞからの短期留学生（半分が韓国人ｗ）との交流において君が代を歌ったうちの学校は・・・・・

某所でこのスレの存在を知ったのでカキコ。

俺が中学生の時の社会科の先生は、
日本人は朝鮮人を強制連行し、炭鉱で重労働させたと教えていた。
しかも、脱走出来ないように纏足させていたという珍説付きで。

歴史好きだった俺は、纏足が中国の悪習であることなど知っており、
当時の女性が美の為にしたものだから、すぐにおかしい事に気が付いた。

･･･で、足の形や臭いを愉しんだりしていた、、、
などと反論したら、何故か俺がヘンタイ呼ばわりされる羽目に。

だから、ヘンタイは中国人だっつーの！

あれって、足への栄養経路を絶つことでマンコに栄養を向かわせて
人工的にモリマンを作るためにやってたっていう、
限りなく嘘くせー説を読んだことがある。

汪兆銘政権
ttp://ja.wikipedia.org/wiki/%E6%B1%AA%E5%85%86%E9%8A%98%E6%94%BF%E6%A8%A9
さびしいな

>>121

無茶苦茶書いてるな。蒋介石なんて南京から逃げ出しちゃったのにｗ。

今日センターファイナルって模試受けたんですが。
倫理がとっても香ばしかったです。

828 可愛い奥様 sage 04/12/23 19:03:15 ID:/vNW8oFe
日本人が冬ソナに浮かれている間
韓国の執拗なロビー活動のせいで、こういうことになりました。

>カナダの有名地図出版社とアメリカの博物館
>日本海表記を撤回、東海単独表記へ
>http://aibonware.com/thread?b=16&id=1060238&s=0&e=9

みなさん、立ち上がってください。
こちらのサイトから、いろいろな方面に訴えることができます。
http://ca.sakura.ne.jp/~eddy/Japansea/index.htm

日本海（韓国名：東海）について　Part27
http://society3.2ch.net/test/read.cgi/korea/1099946855/l50

>>109
はだしのゲンか…消防のころ読んだな。

天皇　当時とくには興味なし。
米　それ以前から反米ですた。
君が代　考えたことはないが、ちゃんと歌ってた。
日の丸　あれ以外ｶｺｲｲと思った国旗はない。
朝鮮人　当時被爆した人は大変だと思うが、米のせいだから謝罪賠償はそちらに言ってくれ。
核兵器　使ってはいかんが、抑止力としては必要。
日本軍　当時から日本軍賛美。まあ、強いとは思わなかったけどね。

「天皇は君主ではなく，日本には君主は存在しないので，日本は共和国と考えるべきである」と誰か言ってました、ハハハ！

「立憲君主制」って言葉は学校で習うだろうが！

……と言いたいけれど、今習うの？　と自信が無くなって来た。

>>127
習いませんよ、少なくとも義務教育では。
…っていうか「習ってない」を免罪符にするやつ多すぎ。

>128
そうなのか……。

「習ってない」ならまだしも、「覚えてない」と自慢げに放言する阿呆も居るぜ。

>127
私は小中と習った気がするが…
でも高校では習わなかった

>>127
近代の日本は、天皇制で絶対君主制だとは習いましたが。
立憲君主制ってのは、イギリスとかの話でしょ。日本とは無関係。

近代の日本が「絶対君主制」か
言葉から感じ取れる意味と事実があまりにも相違しているような・・・

というか、自身が中心になって幕府を倒して江戸時代を終わらせた訳でもない
天皇が、なんで新時代の絶対権力者になれると思えるのか不思議。

お前の判断基準で語ってもしょうがない。

>>134
是非ご高説賜りたい

なんだ尊王敬幕も尊皇攘夷も知らないドアホか。

>>131
どこの教科書ですか？＞絶対君主
国務大臣の輔弼が必要な絶対君主がいたとは驚きです

小中高の卒業式、入学式、終業式、始業式、運動会
しっかり「君が代斉唱」と「国旗掲揚」を守っていた
(というか当然のものとして行っていた)俺の出身校は勝ち組。

でも親がエホバの証人だったために
中学の時の国歌斉唱と国旗掲揚をできなかった俺はヘタレ＿|￣|○

ちなみに、その中学校、３年位前から教員が国歌斉唱とか国旗掲揚を拒否し始めた。
その影響があるのかどうかわからんが、今、荒れまくってます。

その名も　志　度　中　学　校　

>>133
>というか、自身が中心になって幕府を倒して江戸時代を終わらせた訳でもない
>天皇が、なんで新時代の絶対権力者になれると思えるのか不思議

そう。明治維新のとき、16歳だもん、明治天皇。

９条マンセー主義者は
平氏の台頭した過程を知らんのか？

>>131
天皇の権威を憲法(もしくは基本法)で明確に規定した国家体制を立憲君主制（憲法に則った君主制ということ)
ということなので、大日本帝国憲法発布以前ならまだその強弁もできるでしょうが、少なくともそれ以降の歴史では
日本が絶対君主制であるというのは間違い。

ちなみに絶対君主制はこちら
http://ad.goo.ne.jp/html.ng/cat=tool&contents=dicjp&kind=textdown&site=tool&ord=1?

>>141
訂正
天皇の権威→君主の権威

>>139
明治帝がまだ若い頃、会議中に居眠りしてたら、
元老達がサーベルの柄で小突いて注意したっていうしね。

今現在で絶対君主制が存続している国ってブータンぐらいか・・・

>>144
北朝鮮。

むしろ今はサウジアラビアが典型だと思うが…

明治帝は実は運動神経に優れたマッチョで、当時としてはかなり巨漢。
若い頃その腕力を振るって侍従と相撲を取って片っ端からブン投げてたら、山岡鉄舟（剣の達人）が飛び入り参加して逆に明治帝をブン投げたり。
慢心を戒めるためだったらしい。
どこが絶対君主なのやら。

山岡鉄舟は味のあるエピソードが多いな

めっさ男前じゃん鉄舟
ttp://www.asahi-net.or.jp/~kw2y-uesg/jiin/tesyuuji/yamaoka/yamaoka.htm

二十年来の鉄舟ファンだが、彼の人生こそ大河ドラマにふさわしいと思う。
幕臣時代には新選組とも関わり、江戸無血開城の談判に赴き、さらには水戸県
伊万里県での治政、西郷や勝、明治大帝との間にもかなり豊富なエピソードがある。
つーか、こういう人物を教育の場でも採り上げて欲しいものだ。安重根だの柳寛順だのを
取り上げてる場合じゃねえだろ

>>138
ついに香川県でも国旗国歌を拒否するアホ教師が湧き始めたのか

>138
四国は洒落にならないくらい田舎だけどそういうところだけはちゃんとしてると思っていたのだが…
＿|￣|○ 　

>>138
ご近所(･∀･)人(･∀･)ﾊｹｰﾝ
ちょっと前までは評判いい学校だったのに、最近は「通わせたくない学校」のイメージが定着してるよね。
とはいっても私立の中学なんてないし、東中は遠すぎるんで、他に選択肢ないわけだけど。

まあ、国や先祖を侮辱する教師が、親や教師を侮辱する生徒を叱れるわけないよな。

>>153
教師を侮辱する生徒を叱れない建前を、
「子ども（「子供」ではない所がミソ）の権利を尊重する」ということでわかっています。

>>153
結局は>>154なんだよな

喫煙は権利じゃねーだろ犯罪だろ糞教師軍団が････しかも直接見ないとお咎め無しって阿呆か持ち物検査ぐらいやってとっちめろよ('A`)
つうか煙草の火で小火騒ぎ起こして始末書一枚で終わりってどういうことだおい('A`)

>>155

＞つうか煙草の火で小火騒ぎ起こして始末書一枚で終わりってどういうことだおい('A`)

(((( ；ﾟДﾟ)))ｶﾞｸｶﾞｸﾌﾞﾙﾌﾞﾙ

>>156
更に重要「学校の敷地外・住宅地」

･････('A`)

先生が生徒を叩いたら体罰と騒がれます。
生徒が先生を殺しても少年法で守られます。

>155,157
消防と警察に通報して、きっちりこってり油を絞るべきでしょうね……

学校って「何がフェアで何がアンフェアなのか」も教えないといけないはずなんですけど、
私が小学生だった頃（まだ二十年にはなってない…）から既に野放し。野生の王国でした。
無意味に人を襲う野獣が数匹、教室にいましたしねぇ。流血沙汰もありました。

歴史？ 幸い自虐ネタは聞かずに済みましたよ、連中のせいでカリキュラムが全然進みませんでしたから。

家の高校は凄いですよ。
煙草を吸ったらな即停学＆修正。
タレコミがあったら調査開始。
それがたとえ地元の駅でも調査に向かう生徒課の教師達。
無論万引きは許しません。暴力行為も許しません。
ガムがあったら全校集会なんて当たり前。
最近してないけど持ち物検査もありますよ。

ガムごときで・・・。

>>159
警察消防には絞られたらしいがね･･学校が説教＋始末書で終わりてなんだ('A`)
しかも反省してる素振り0だし('A`)
>>160
ウチはタレコミあっても現場押さえないとお咎め無し(吸殻持ってるだけだと落ちてるのを拾ったのかもしれないから処分しないそうだ('A`)
それぐらいやって欲しいわ･･･ガムで集会はアレだが(出先で災害に巻き込まれた時の為にキャラメルと水入れたボトル持ってるし)

>>158
そのかわり、先生が生徒を叩いて植物人間にしても体罰ってことで刑事罰は受けないだろ。

・・・(；ﾟДﾟ)　ﾎﾟｶｰﾝ

>>159
いや、その前に家庭で教えるべきだと思います。
躾のレベルですから。しないのは育児放棄と同じ行為だと思います。

>>163
私の中学校では、部活中の体罰で生徒の腎臓を破裂させた先生がおりますた。
その先生は、その後しばらく｢腎臓キック｣と呼ばれてました。

その学校では、所謂南京大虐殺の写真を見せられた覚えがあります。
私個人は、なんとも思いませんでした。
授業中も、日本強ええってくらい。
まあ、そんな生徒もいるってことです。

ここに来ている中では俺は高齢の方なんだが、俺の小学校時代の
担任は満州生まれで、終戦時にそれまで面倒見ていた中国人が、
どれだけ酷い事をしたかという話ばかり聞かされたｗ

12/29　ワイドスクランブル出演の
首藤信彦（民主党・すとうのぶひこ）議員の掲示板に下記のような質問が多数寄せられています。
http://www.sutoband.org/
刀��
本日のワイドスクランブルでの首藤氏のご発言で、気になる点があります。
1.「経済制裁させないために政治家になった」
2.「経済制裁するくらいなら、戦争の方がまし」
3.「経済制裁は国際法違反」
1.日本や日本国民より、他国に経済制裁させない為に政治家になったとは、政治家の発言とは思えません。政治家とは何ですか。
2.米軍が北朝鮮の軍事施設を爆撃した方がまだ良いという主張されるわけですね。
3.具体的にどの国際法の何に違反しているのか、お教え下さい。
以上、公共の電波でのご発言ですので、首藤氏ご本人によるご回答を願います。

>>149
東郷平八郎もめっさ男前
ネットにあるのは年老いたときの写真ばかりだけど（´・ω・｀）

>>168
あ、俺若い東郷の画像持ってる。
右上に東郷平八郎って縦書きで書いてある奴。

俺なんか江田島平八郎の写真持ってるぜ

>>170
髭が無くて白髪で眼鏡かけてる方？

男塾の塾長さん

俺なんか東郷の動いてる映像持ってる

東郷さん年老いてからでも十分ｶｺｲｲと思うが。

年老いてからもかっこいいけど
若いころあんなにかっこいいとは思わなかった
表面だけみても今騒がれているアイドル連中なんかメじゃないね
かっこよさだけならどうとでもなるが
さらに、内側から湧き上がる何かを持っている人というのは数少ない

ホント今の日本の若い俳優とかアイドル見ても、
往年の丹波哲郎とか三船俊郎、仲代達也、勝新太郎みたいな、
とんでもないオーラがある人、そうそういないからなぁ・・・
何でだろうね？みんな小綺麗に纏まってるけど、迫力がない。

「気骨漢」って言うのかな、そんな類の人物が居ないんだよね。

それもこれも教育が、以下ループ。

十八禁じゃないがそれに近い。
ttp://volac.net/aup/img/aup159.gif
ttp://sakots.pekori.jp/cgi/sn/src/up10126.jpg

>>178
テキスト部分に2箇所加工後が

しかしこれどう見ても消防用だよな････阿呆か('A`)

運動オンチは、左翼思想にはまりやすい。

小中学校において運動オンチの身分は、クラスで最下位。そこで平等思想に目覚めてしまう。
徴兵令が復活したら、運動オンチの立場は無し。

そこで捻じ曲がった平和思想、左翼思想にどっぷり浸かる。第一、いわゆる「戦後民主主義」は運動オンチにとっては天国。

脳みそ筋肉の体力バカのアカもそれはそれで困った存在なのだが

>>180
おいらは運動オンチだが右翼思想です

左翼・似非革新・市民団体構成員・擁中擁韓擁朝・自称主義者・国際主義者・人権派気取り・言論チンピラ・ネットチンピラたちに質問します。
南京虐殺の証拠と称する斬首写真や慰安婦連行写真が本物だと主張する学者は実在しますか？ もし実在するなら名前を挙げてください。

>>183
その芸風はﾔﾒﾚｗ

>180
>182に同じ。

>183
自称主義者って何？

あけおめ〜

>>180
消防・厨房と運動能力・容姿で馬鹿にされまくってきた漏れだが、右翼だね。
まあ、厨房の頃の部活での努力もあって運動能力はかなり改善されたが。
クラス内では平等では満足せず、立場の逆転を狙う野心家でしたが。
平等なんて無い現実を受け入れた上で支配者になろうとあがいてたね。

>>186
要するに、現状を見据え立ち向かう覚悟と根性が無いヤツが
左翼思想にはまるんだろうね。

するとアニヲタ達の大半が右だということと矛盾するが？

あの……統計……

アニヲタは自分をアニメキャラと重ね合わせて燃え上がるから。
身近なことに一歩を踏み出す勇気はないが、
大衆の中の一人として叫ぶことくらいはできる。

よく勘違いされているが、保守と右翼は"全く"違う。
日本の右翼というのは、実は左翼なのだ。元々戦前に国家社会主義から
生じた運動であり、全体主義的・共産主義的・絶対君主制的傾向が強く、保守層が
本来支持する自由主義や資本主義、立憲君主制とは真っ向から対立する概念である。
単に看板が国粋主義・日本主義と言っているだけでその実中身は全くの極左である。
街宣右翼などはまさにその典型であり、ああいう連中をさしていう「ウヨク」を
ネット上の保守層（世界的に見れば中道）に使う時点で、認識が間違っていると
言わざるを得ない。

>>191
＞保守層が本来支持する自由主義や資本主義、立憲君主制とは
ここに違和感を覚えるのは俺だけだろうか。

↑このスレの運勢

↑の運勢とお年玉総額

>>193
少なくとも、現状より悪くならんって事か。ﾖｶｯﾀﾖｶｯﾀ

このスレの運命と値打ち

小学校の歴史の時間先生が、中国やら韓国は未だに
戦国時代の頃の戦でどの地方が買った負けたで未だに喧嘩しているような国だから
日本に文句言ってくるのもそんなに気にするな
って、言ってた
その時はよく分らなかったが今思えば、的確に真実を捉えていた先生だったんだな
地域対立を反日に転嫁している事実を教えてもらい感謝している。

>>196
このスレがあると都合の悪い奴

＞198
そうそう

>>191
つーか、日本の右翼ってのは暴力団の一形態に過ぎんのだがね。
総会屋とかみたいなね。政治思想を騙って実は恐喝に使ってるだけ。
日本最大の右翼の黒幕と言われた児玉誉士夫の配下には韓国系暴力団「東声会」
がいたくらいだしね。
だから街宣右翼などの３割が在日だというのも当然。
所詮、犯罪組織の一形態なので「右翼」なんてものは暴力団とみていいし、
その主張も日本や天皇の誉め殺しという国旗偽装工作になっている。
反日思想を持っている連中がやっている「右翼」なんてオカシイわけだ。

33歳、中学の日本史教科書には南京「大虐殺」が載っていましたが
アホな俺は「日本軍ってスッゲー！30万人も殺したんだ〜」って
感激していました。そんな調子だったからなのか、割と洗脳されることなく
中・韓からのの謝罪要求外交にも常に違和感を持つことが出来ていた・・・

どちらかというと、日本史や漢文の教師にド左翼が多く、
世界史の教師は中間という感じだった。

中国・韓国が悪いという以前に日本の外交姿勢がへタレ過ぎだよ。
もっと毅然とすればいいのに。真相究明委員会でも作れよ。

出生率がどんどん減っている訳だが、これもある意味自虐教育の成果といえる。

中国様韓国様に対する最大の謝罪は、日本民族の血を絶やしてしまうことだからな・・・

>>202
>どちらかというと、日本史や漢文の教師にド左翼が多く、
>世界史の教師は中間という感じだった。

高校のときの日本史の先生が、

「我々の世代で日本史をやる者は、左翼と相場が決まっていました。私も
安保闘争の際は、国会前で座り込んでいましたよ。」

と言っていました。ある意味、正直だよな。

>>200
それは、右翼でなくニセ右翼だろ。そもそも右左という分け方が時代遅れ。

司馬遼太郎曰く

明治時代の日本を想像してみてください。
日本では漱石の時代に、
左翼とか右翼とかいう言葉はなかったし、
だれも言わなかった。
もともとはフランス革命のときにできた言葉ですね。
急進的なジャコバン派が議会の左のほうに座ったのが始まりで、
左翼とよばれた。
しかしそれほど使われはしませんでした。
人を見るとき、
「この人は左翼だ、右翼だ」
というふうに見ざるを得なくなったのは、
厳密には大正末期からでした。
これは世界的にもそうですね。
ソ連が始まって左翼の時代となり、
したがって右翼ができた。
右翼という存在は、
左翼がなければそもそもありえません。

自衛隊入隊が決まってる親戚が、
任期が終われば次は学校の先生を目指すとか言ってます。
無理ですよね？
つか、そういう先例とかありますか？

自衛隊上がりの先生はいるよ。
ちゃんとうまくやってるか心配だけど…

>>208
ありがとです。

親戚は日教組の悪逆とかも知ってるんですけどね、
最近は教育界もどんどんまともになってきてるから平気だろとか言ってます。
ちなみに、広島で先生をやるつもりぽい。

広島県の教育を考える会
ttp://www.ddt.or.jp/~m777/

>>209
三重と双璧をなす広島で教師をやるとは…
その親戚さんは勇気のある人ですね。

どの教科を担当されるのですか？

三重・広島以外にも千葉・沖縄・大阪・北海道あたりも教組の電波が強いと聞いたが

日教組か…彼らが本当に朝鮮・中国の手先やスパイなら弁解の余地はないが、
平和を一身に願っているのであればかわいそうな面もある。
平和を願う心はすばらしいが情勢が許さない…彼らもある意味被害者である。

まるで「おっぱい占いの歌」だな。夢から醒めなさい〜♪

>>215
なつかしいな、それ。

>>212
教育実習で厨に社会科を教えるってんで、
俺も準備を手伝ってやった。
当初は特攻隊の遺書を教材に使おうとか言ってた筋金入りの命知らずです。
実際に広島の教育現場を見たかぎり、言われてる程には酷くなかったとか言ってたけどねえ。
そりゃ、広島つったってあの悪名高い東広島ではないんだけどさ。
あいつ、俺がねらーだってこと知ってるし、
２ｃｈに対しては極めてステレオタイプな悪意を抱いてるやつだから、
俺の言うことあんま信じてくれねーんだよね。

とりあえず、教師を目指すにしても私立にしとけよとは言っておいた。

>>214
もともとスターリンが作ったんぢゃないの？
で、ソ連の崩壊とともに中国共産党やｷﾑ一家の主体思想の信奉者になったと。
漏れはそう理解しておるのだけれど、もし違ってたら修正してくだちい。
ｴﾛｲ人、おながいしまつ。

正直、世界史をちょっとやってたら
南京で日本軍は３０万殺したとか言われてもフーンとしか

>218
ttp://www.joy.hi-ho.ne.jp/s-umano/12010102sueyasu.html#0205

スターリンに関してはコレだね。

ワールシュタットの戦い。

>>219
南京で虐殺された人数は300万人です。
この事実がなかなか明らかにならなかったのは、北斗神拳で記憶を消されているからです。
日本人は歴史を正しく認識してください。

歴史上全部を合計すればそれくらいの数字は叩き出せるかもな。

＞219
フ〜ンていうか、ヨーロッパ戦線とかの記録見るとうそとしか思えねぇよ
レニングラードやスターリングラードは６０万とか１００万とかだけど投入戦力や期間が段違いだし。

日本の歴史上で侵略戦争は豊臣秀吉による朝鮮出兵のみです。日清・日露戦争は日本に迫る
帝国主義諸国への防衛戦争。１９３１年からの対中・対米戦争も当然防衛のための戦争であり
侵略戦争ではありません。中国や韓国などが歴史を歪曲して無理難題をいってくること自体も
訂正をもとめるべき。日本人の一部の無知蒙昧な人間が日清・日露や１５年戦争を侵略戦争と
他人に教えることは言論の自由下で発言をさしとめることはできないが正しい歴史解釈では
ないのである。

秀吉にとっては明を征服するための通り道程度の認識だったようだけどな。

南京から未だに白骨が大量に出てくるが
ほとんどは太平天国の乱の時の死者らしい。

>>227
それと自然死して埋葬されていた死者、及び明清時代の処刑者。

>>227-228
中国って適当に地面掘ればいくらでも人骨出てきそうだな

なんで中国人は１３億人もおるん？
国民セックスやりすぎちゃうんか？

>>226
正直、どうでもいいんだよな。あの三国。

>>230
貧困な国では子供を多く作れば、その中の１人ぐらいは出世して自分たちも良い生活が出来ると妄想してます。

>>232
後、貧困な国では死亡率も高いから、種の保存のために多産になる。
普通は、アフリカなどのように、食糧不足、医療不足などで死亡率高いけど、
中国の場合、加えて、虐殺もあるからなあ・・・・

支那の場合も飢餓の方がすごい。虐殺は多くても６桁〜７桁だが
大躍進の失敗で２４００万人餓死したのに較べると…　まあどっちも人災だけどな

厨房のころ大躍進は習ったけど、
2400万人の死者を出す大失敗に終わったことは
習わなかったなぁ。

どう頑張れば戦争もせずに２４００万人も殺せるのか
いつも不思議でなりません。

>>230
ヤる以外の他に、特にこれといった娯楽も無いからなぁ。

>>236
例　大躍進政策
　　
　　作物増産の為、雀は作物を食う害鳥アルと指定
　　　　　　　　　　↓
　　国をあげて退治その結果雀の餌である虫が大繁殖
　　　　　　　　　　↓
　　作物食い荒らされなん千万人か死亡

　　こなん感じだったような…

シナは飢餓も虐殺も多い。
ttp://homepage1.nifty.com/tarayashiki/cine/cine0007.htm

>>237
あと、日本叩きだな。

>>225
植民地化して食い物にしようとした日本の実業家・地主がいたことも明記せよ。
現在進行形でアメリカの企業も中南米・東南アジアで同じことをやってる。

資本家の搾取ですか　(ﾌﾟ

＞241
ただ、食い物にする為だけに教育なんて金のかかる事を日本はしたんだ、へ〜。
ってアホじゃないの?君。

>>236

大躍進政策の一例

鉄を増産するアル、各地の共産党に割り当てるアル

↓

地方の共産党
鉄を作る設備も材料も無いアル

↓

そうだ、農機具を鋳潰して鉄を生産したことにするアル

↓

鉄鋼生産、大躍進アル！ 世界的な鉄鋼生産国アル

↓

農機具が無いんで、農業生産あぼ〜ん

ﾏｼﾞﾒな話し、当時の中国共産党は地方からの方向を真に受け、鉄鋼生産
量が急増したと思っていたｗ。

某半島では「２倍植えれば収穫も２倍！」なんてやってましたね

>>244
そう言や昔、これでイギリスに追い着くんだってほざいてるのを
テレビで観たなぁ〜。

>>246

それを信じてた日本の馬鹿サヨがたくさんいたそうなｗ。

>>244
土法製鉄ね。
日本のマスコミでも取り上げられてやたらと賛美されたので、不思議に思った製鉄会社の技術者が大真面目にこの製鉄法を批判する論文を書いたのだそうだ。技術的に見て絶対に巧くいくはずがないと。
そしたら製鉄会社の労組によってたかって叩かれて、ノイローゼになって退職したそうな（藁
中国も狂ってたが、同時代の日本もちょっと狂ってたな。
左翼が権力を握らなくて本当に良かった。

つーか、今の支那の「奇跡の経済成長」も同じだけどな。全く報道されないが。
中共中央政府が「成長率７％」と決めれば、地方政府が７％の結果を出してくる。
実際に成長してなくても数字の帳尻併せて必ず７％になる。それが社会主義計画経済。
労働者がタダ同然で使われようが、粉飾決算だろうが賄賂使おうが、とにかく結果は常に
決まってる。「中国の年成長率は○○％を保って〜」なんてのは完全に嘘。

>248
サヨクは今は政府になってないけど
実質的に発言力があって
今の日本を牛耳ってるのって反日サヨじゃない？('A`)
マスコミの媚韓・日本貶めに、胃が痛くなりそうだよ。
あと教育も酷いらしいし。
（自分の頃も酷かったけど、もっと酷くなってる）

中枢に近づけないからこそ、外堀から埋めようと必死なのです。
大声で喚いても堀は埋まらないんだけどね。

>>245
いや、日本の畜産業界のブロイラーも同じ発想でやってたから、あまり大きな声では言えない。
一定面積あたりの飼育頭数を５倍に増やしたら、そのうちの５分の４は、食品にならないモノになっちまったそうな。

地鶏なんてのが今だに続いているのは、効率考えたらあんまり変わらないってのもある。

成人式、人とならずに遠吠えし獣となる若者達。
これがゆとり教育の生み出したものか。

ああいう類の奴等は裸祭りとかに参加させたほうがいいな

どっかの土人みたいにバンジージャンプやらせればいいよ
紐無しで

ワイヤレスかつユビキタスなバンジーで。

農業させて、自分で縄を綯うことを覚えさせる。
そして、自分で作ったロープでバンジージャンプ。
正しく自己責任。これで万事解決。

あえて肯定的に捉えるなら、あの映像をみて
「社会の最底辺の人たち。いくら勉強ができなくても、落ちぶれてもああなってはいけません」
って感じか。

そういえば日本でも、どこかの地方か忘れたが、、昔から伝わる成人の行事として
山の天辺にある寺だか神社から放り投げられて雪の急斜面に叩き落されるという儀式があったような希ガス

西村幸祐さんの講演会、発見！！

１月の「史の会」のお知らせ　投稿者：東雲亭　投稿日：01/10(月) 20:39 PC　[削除]
＜新著「反日の構造」出版記念講話＞
今最も注目される気鋭の論客
西村　幸祐　先生が、ふたたび「史の会」に！

日　時：平成１７年１月３０日（日）　ＰＭ１：００〜４：３０
場　所：白山地区センター（ＪＲ横浜線「鴨居」駅北口下車徒歩７分）
会　費：５００円
（ご参加に際しては、特にお申し込み等の手続きは必要ありません。
お気軽にご参加ください。）

西村先生のサイト
http://nishimura.trycomp.net/index.html
西村先生のプロフィール
http://nishimura.trycomp.net/profile/index.html
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

>>260
皆様、明けましておめでとうございます。本年も「史の会」のご支援を、よろ
しくお願いいたします。さて、新年第一回目の「史の会」のご案内です。今回は、
もうすっかり皆様におなじみの西村幸祐先生に、再度おいでいただくことにな
りました。西村先生には、昨年６月に会においでいただき、マスコミ批判から
インターネットの可能性まで、縦横無尽に語っていただきました。
（前回の「史の会」でのご講話）
http://nishimura.trycomp.net/works/009-1.html

ことに、「『冬ソナ』などのいわゆる『韓流ブーム』は、電通などにより意図的
に作り出されたブームである」とのお話については、不透明な政治的配慮から意
図的にブームが作られたからくりを暴露したもので、ただちにネット界を中心に
大きな反響を呼んだのは、ご存知のとおりです。その他、執筆活動のほかにも、
「チャンネル桜」でのキャスターとして活躍されるなど、まさに今最も注目され
る気鋭の論客といえるでしょう。
その西村先生が、昨年１１月に評論集「反日の構造」（ＰＨＰ出版社）を上梓さ
れました。これは国内外の「反日」勢力に、いかに日本の国家意思が蝕まれてい
るかを詳細に検証したもので、まさに「良識派」必読の書であると言っても過言
ではありません。

「反日の構造」について
http://nishimura.trycomp.net/works/011.html

当日の内容（予定）
・ 西村先生のご講話
・質疑応答（フリートーキング）
・ 新著「反日の構造」の即売・サイン会
・ 懇親会　など

http://bbs2.on.kidd.jp/?0203/boke

受験生のみんな、中国や韓国に謝ろう！
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/jsaloon/1104671388/l50
1 ：高校二年生 ：05/01/02 22:09:48 ID:Rc+QSeHW
世界史の授業で、戦時中の日本は、中国や朝鮮半島、全アジアのいろんな国々に酷いことをしたことを
習ったよ。。
それはもう酷いものだった、南京大虐殺。あれは有り得ない。日本軍は
無実の中国の民衆を五十万人殺したらしい。
五十万人だよ？東京の世田谷区の人口がなくなるぐらいなんだよ？
私は高校の先生からこの話を聞いて本当に、本当に中国の方々には
申し訳ない気持ちでいっぱいになった。
もう日本人をやめてしまいたい気分です。。。

そして私はこう考えた、みんなで謝ろうって。
だからみんなも謝りましょう！日本軍のやった悪いことを。
悪いことをしたら謝る。これが人間としての常識だと思うから。

歴史をちゃんと勉強すればするほど中朝に腹立つのは俺だけではないだろう

>>263
でも浅い歴史の勉強はかえって左翼になっちゃったりするよな。
俺もそんな時があった。ってゆーか反体制で極左だったなぁ・・・・。

んでネット暦3年目にして2chの極東板を何気なく見たら「剣道の起源は韓国」
ってスレがあって、そっから他の似たり寄ったりしたスレやサイトを読んで
初めて自分が洗脳されてたのに気づいたよ。

とうとう50万か…
100万突破したら皆でパーティーやろうぜ

>>262
そいつホロン部臭いなｗ

>>264
俺も超左翼だったよ。中朝擁護派だったｗ
勉強不足だったな…
客観的に歴史を深く勉強したら矛盾に気付いた。というか嘘だらけだったなぁ

日本を貶して、中国のことを持ち上げたら
いっぱしの国際人になった気分だった青い青い高校生時代・・・ｱｱﾊｽﾞｶｼ

俺も中学生のときは某竜の出てくる小説で左翼になってた。
小説で（自嘲
俺が影響されやすいだけかもしれないが、
こういう風に左翼への入り口はぽっかり開いているんだろうね。

>269
( ´･ω･)人(･ω･` )

>>269
俺も中学生の時にそのシリーズにはまっていたが、高校生の
頃になると主人公達（とそれを通した作者）のあまりにも社会に
対して無責任な考え方に疑問を持ち、自然と読まなくなった。

消防の頃教室にアイヌを題材にしたマンガが会ったが
原作：ホンカツ、絵：石坂という眩暈のするキャストだったなあ
はだしのゲンももちろん置いてあったが朝鮮人が列車の中で横柄にふるまうシーンは
セリフのところに黒マーカー塗られてたな
墨塗り教科書かっつの

ホンカツにアイヌの何がわかるのやら。
アイヌ神謡集とかなら漫画にしてほしい気もしなくもない。

>272
たまたま立ち読みしたことああるが、「ハルコロ」って漫画だよね。
後にも先にもあんなにつまらない漫画を見たことがないｗ

>273
アイヌ人の萱野茂をオルグして取り込んでたんだよね、ﾎﾟﾝカツ＋周辺のﾌﾟﾛ市民は。

姪は関西のKB混在地域に隣接する地区の小学校に通っている。
そのせいか、会う度に左巻きっぽく成長してきている。
正月に親戚が集まって喋っていたときに
北朝鮮の拉致問題が話題になって、おじの一人が
「（横田）めぐみさんも可哀想や、この子（姪）とかわらんぐらいやろ？」と
姪を引き合いに出したら、突然姪が
「それよりもっと悪いことを日本人はやったんだから！」とファビョり出した。
強制連行、従軍慰安婦、今の日本でも外国人は差別されている…etc.
学校で「国際化授業」の一環として、近くの外国人を招く会があるらしい。
でも殆どが、隣接地域の、朝鮮人学校の児童やその保護者だそうで
朝鮮の料理や遊び唄で一緒に遊び、そして「お話」を聞き
また先生から、その「補足」を学ぶようである。
姉夫婦は他の親戚から「親がしっかりしてないから」と批難されていたが
毎日六時間以上いる学校がそんなのでは、どうしようもないと思うんだけどなぁ。

>>275
つーか　そんな状態になっても放置している親が(ry

親戚に非難されても親は屁とも思わないんだろうな

>>268
俺も同じだ・・・
日本を散々糞扱いして「あぁ、俺って国際派だｗ」とか思ってた。
恥ずかしい。

>>275
俺らから見るとその子完全にカルトだな。
新興宗教にハマった近所の熱心なオバサンとかわらん。
親の責任というより、やっぱ学校だろうね。
じゃあ学校で中道的な教育が可能かと言うと・・・・せいぜい歴史の授業で、
近代史を時間が無い振りして高速に適当にすっ飛ばす無言の抵抗程度。
なんだかなぁ・・・・

>>275
百億歩譲って「それよりもっと悪いことを日本人はやったんだから！」
が本当でも、拉致はあかんでしょ。報復はすべてＯＫということ？
そこの学校、思想うんぬんより、人間として間違ったことを教えていると思う。

お前達に先に謝っとく。週末のセンターを受けるんだが
どんな問題が出ても「点を取りにいく」つもり。許してくれ。
んじゃ勉強に戻るわ。

>>279
頑張れ。
そして、ネタがあったらレポよろ。

10年以上前に、東北大川内キャンパスでセンター試験を受けた人間なんだが、
今も、中核派の連中が試験前にアジ演説ぶってんのかね。

そう言えば去年のセンターは強制連行関連のネタ出して問題になったなぁ。

強制連行もひどかったが
個人的には生物１Ｂのゴキブリ実験がグロくていやだった
ウジャウジャ

>>273
「アイヌ神謡集」のうち、「銀のしずく降る降る」を横山孝雄だったか、赤塚不二夫のアシスタントしていた
漫画家が絵本化している。しかしこの横山は、満州帰りのモロ左翼で反日非国民。
別の本、「アイヌ語辞典」の「ウェンカムイ」（悪い神、悪魔）という語の挿絵には、大和の高天原の神が
牙むいている絵を描いているし、その「銀のしずく・・・」にしてもそう。
そもそもこの話は、成り上がりの悪者にいじめられている没落名家の子を見た梟の神が彼を哀れに思い、
金持ちが放った金の矢ではなく貧乏な子が放った木の矢を受け止める。梟神は貧乏な子の家に迎えられ、
一族全員から篤くもてなされる。感動した梟の神はその貧乏人の家を黄金の宮殿に変え、中に宝物を満たさせる。
金持ちになった貧乏な子は成り上がりの一族を招待する。はじめはあざ笑った一族も金の家を見て驚き、
自身の行いを恥、仲直りする。
貧乏な子は成長して立派な村長になってめでたし、という話。

しかし横山の絵本、その「成り上がりの悪者」の顔を、みんな大和民族にしているんだよな・・・
どうして左翼はアイヌに接近するかね。おかげでアイヌも反日左翼あつかいされ、大迷惑している。

サヨの目指すところは、「アイヌも沖縄人も朝鮮人も、一致団結して大和民族を倒そう！」だからなあ・・・

>>284
そいつは酷いな。
少数民族を喰いモノにしやがってからに。

ここの人達はそういう怪しい民族対立を煽る人間にはダマされないとは思うが。

銀のしずく降る降るは素晴らしい作品だけによりいっそうムカツク。
日本語訳が非常に秀逸だ。

アイヌ漫画といえば手塚治虫の『勇者ダン』だろ

>>284
差別すれば利権が生まれるからね。

なぜかウチの大学では朝鮮人(not在日)の教授が伊勢神宮だの天照大神の話だのを熱心に話してくれる。
その授業で、先生の「伊勢神宮はどこの県にありますか？」の質問に数人の女子生徒(日本人)が
鹿児島県と答えていたのはショックを隠しきれなかったorz

鹿児島の国分市に伊勢神社ってのがあるから勘違いしたんじゃないの?

>289
ポジティブで良いんだが、そっちを知ってるほうがよっぽど博識……

「では鹿児島県はどこにありますか？」と訊いてほしいかな。
それにしても良い先生だなぁ、>288の教授。

漏れの大学の教授なんざ「西の姜尚中」て言われてるのに・・・

>>291
イ�`。我慢してりゃ、そのうちイイ事あるさ。

まぁ俺の学校の教授は全学生必修の授業で、
極東国際軍事裁判の不当性について３コマ割いて熱弁を振るうお人な訳だが（ｗ

>>290
いや、地元の子だったんかなと。

>>292
warota すげーな。

>>290
さすがに文系では少ないだろうが、理系だと
旧帝大クラスの大学でも、
日本の県名すらあやふやなやつらが
いくらでもいるからな。

それ俺。

しかも俺文系だけど、日本の県名よくしらねー。
都西北大学でしたけど

＞２８６
シュマリを忘れてはいかん。

ttp://www.studio-ipyou.net/project/gyakusai/gks01.html

中々おもしろいなこれ

×葉大○文○部史○科は左翼の巣窟のようです。
hotな話題エヌエチケイに番組作らせた協力者がいる模様。
そして生徒も順調に洗脳してます。

なんだかな。
よしりんが資料として使うものには一切の信用はないらしいですよ。
都合の悪い資料は捏造らしいし。

>>299
大学の場合は「生徒」じゃなくて「学生」な。

>>300
ああ、そうだったね。
thanks
訂正
>>299
生徒→×
学生→○

10年前は新羅は「しらぎ」で習ったが
今は「しらぎ」と「シルラ」で習う。
一方、漢を「ハン」とか唐を「タン」で習ったりはしない。
中高生はそこらへん不思議に思わんのかな

殷周秦漢随唐宋元明清age

＞303
随→隋
重箱の隅ですまん。

>>302
今はたち。
シラギとシンラで習った。
あと、白村江をハクスキノエとハクソンコウのどちらでも習った。

んでも、習った方からすると、よくわかんない読み方だらけだから（例えば、クダラだってそうだし、ミマナだって。）不思議とすら思わなかった。

今はたち
前はうけ

299
でも、南京事件や慰安婦でのよしりんの資料は本物だよね。今じゃ、粘着質的な憎しみで一体どこから
拾ったか分からない資料で米軍を叩いてるけど。
ちなみに、バウネットに大学教授が２人ほどいるけど・・・・。

漏れは１９だが新羅は「しらぎ」白村江は「はくすきのえ」と習った。
やっぱり地域なのかなぁ・・・

ちなみに東京近郊のミッション校です。

厨房時代どっちで習ったかな･･歴史は面白かったから全部独学でやってたし覚えてえーやｗ

現在21才。
広島県東部の高校にてＬＨＲで反日教育有り。
日の丸･君が代に関してのドキュメンタリー番組視聴後、
名前記入でアンケートを書かされる。
アンケート用紙配布の際に教師、
「ナチスドイツとイタリアは戦後、国旗を変えたが日本は変えてません」
と、発言。
また、国旗国歌法についても愚痴る。

小学校の時かなり年配の先生（女）に習ったけど、今は軍服が間違ってるとかで
出さない写真もみせて慰安婦、南京など一週間授業した。
今思うとその記憶でいる同級生がいるのが怖い。他の先生は若いから普通だった
のにー
でも東郷元帥の写真があったのは小学校の教科書だけでした。

皆様右だ左だとおっしゃいますがね、そんなカテゴリに分けて議論するのはナンセンスでございますことよ。
この考えはあれ、それ、だなんて小さい小さい。
あるのは真実だけ。
真実は真っ直ぐに語るもの。
虚偽は小細工をろうして仕掛けるもの。
真に正しい事実は何をしても捻じ曲げたり塗り替えられるものではありません。
まともな神経で思考で考えれば判断つきますわ。

ついでに言えば人に自分の"正しさ"を語る人ほどいかがわしかったりするわよね・・・ｗ

>>313
小賢しいことを言いなさんな。
あんたの信じる「真実」とは何であるかを語ってから、以降の言葉を続けたまえ。
その発言のままでは、単に「いい子ぶった原則論」ですよ。

>>260
お知らせ : 史の会、西村幸祐さんの講演会
投稿者 trycomp 投稿日時 2005-1-11 4:29:58 (445 ヒット)
１月の「史の会」
西村幸祐「反日の構造」出版記念講話

日時：1月30日（日）午後1時〜4時半
場所：白山地区センター（JR横浜線「鴨居」駅北口下車徒歩7分）
　　　横浜市緑区白山1-2-1
会費：500円
参加：お申し込み等の手続きは必要ありません。
　　　お気軽にご参加下さい。
主催：史の会
　　　http://www.geocities.jp/flying_grooves/

当日の内容（予定）
・ 西村先生のご講話
・ 質疑応答（フリートーキング）
・ 新著「反日の構造」の即売・サイン会
・ 懇親会　など

http://nyt.trycomp.com:8080/modules/news/article.php?storyid=3526

主催者の史の会
http://www.geocities.jp/flying_grooves/

>>313
真実は真実として残る。だが隠蔽と歪曲は出来る。
真実は一つだがその真実の前にどんなレンズがかかっているかが問題だ。

我々は物体自身を見ているのではなく、物体に反射された光を見ているのだ。

>>313
> 真に正しい事実は何をしても捻じ曲げたり塗り替えられるものではありません。
> まともな神経で思考で考えれば判断つきますわ。

まともな神経じゃないから、思考できないんでしょうね。

史実が説明できない歴史観って何なんでしょうか？
史実が存在しない歴史観って何なんでしょうか？

>>318
> 史実が説明できない歴史観って何なんでしょうか？
> 史実が存在しない歴史観って何なんでしょうか？
朝鮮で教える朝鮮史

313でございます。

314 ：日出づる処の(ry：05/01/16 04:29:24 ID:dmPWioNH
>>313
小賢しいことを言いなさんな。
あんたの信じる「真実」とは何であるかを語ってから、以降の言葉を続けたまえ。
その発言のままでは、単に「いい子ぶった原則論」ですよ。

いいこぶってる？小ざかしい？結構じゃございませんか。
日本人として当然の事を言って右翼とか言われるのがおかしいんですよ。
右だ左だって分けるって事は間があるはずでございましょう。
でも、その間って何なんでしょうかね？
日本人として普通のことが普通のことってなんなんでしょう。
普通ってどのあたりを指すのかしら？
多数の意見かしら？？

打ち間違えましたわ。汗↑

言っておくが、その問題に答えは無いぞ

なんか煽りとか抜きで、運動のできない中学生っぽいな……。

《韓国のカジノで偽１万円札４２０枚》
　韓国の警察当局は１４日、ソウル市内のホテルのカジノで４０歳代の
在日韓国人の男性が使った現金のうち、４２０枚の１万円札が偽札と判明、
捜査を始めたと明らかにした。
　この男性は日本で不動産業などを経営。偽札とは知らなかったと話しているという。
　今回発見された偽札が、日本国内の偽１万円札事件と関係があるかなど
詳しいことは分かっていない。しかし、同事件が発覚して以来、一度に
これほど大量の偽１万円札が見つかったのは初めて。韓国の警察当局は
捜査研究所で偽札を調べる一方で、国際刑事警察機構（ＩＣＰＯ）へ通告、
日本の偽１万円札との関連を捜査している。
　同警察当局によると、男性は１１日、カジノでのギャンブルを目的に韓国に入国した。
男性は同日、ホテルのカジノで、所持していた１５４０万円をチップと交換。
カジノ職員が手触りに違和感を覚えて偽造紙幣の疑いを持ち、銀行に鑑定を依頼、
４２０枚が偽造紙幣と判明した。（共同）
(01/14 21:41)
http://www.sankei.co.jp/news/050114/kok071.htm
＜日経新聞＞　
在日韓国人が両替した現金のうち、420枚の1万円札が偽札と分かり、
http://www.nikkei.co.jp/news/main/20050114STXKF061214012005.html
＜読売新聞＞
カジノで在日韓国人の男性が１５４０万円を両替しようとしたが、
http://www.yomiuri.co.jp/world/news/20050114it12.htm
＜毎日新聞＞
ソウル市内のカジノで偽１万円札４２０枚を使おうとした不動産業の在日韓国人の男
http://www.mainichi-msn.co.jp/shakai/jiken/news/20050115k0000m040064000c.html
＜朝日新聞＞
偽札はすべて、★日本から来た男性観光客★１人が１１日、カジノで１５４０万円をチップに換金した際に交じっていた。
http://www.asahi.com/national/update/0114/027.html
＜朝鮮日報＞
在日韓国人のチョン某氏
http://japanese.chosun.com/site/data/html_dir/2005/01/14/20050114000051.html

>>315
ありがとう。西村さんの講演会行くよ。講演会のフラッシュ、面白いね。

>>324

>＜朝日新聞＞
>偽札はすべて、★日本から来た男性観光客★１人が１１日、カジノで１５４０万円をチップに換金した際>に交じっていた。

ﾜﾛﾀ

TBSのブロードキャスターでも、
「日本から来た男性観光客」と言ってたな。

あの番組も酷い。警察の話ししてるときに、
「安保闘争のときには、東大の女子学生が機動隊に殺された」
なんて言うコメンテーターを呼んでいる。国会に不法侵入した活動家が、
途中で転んで仲間のデモ隊に押し潰されただけなのに。

レス慣れしてなさそうだな。>313

>313
最後の一行、サゲのつもりなのかな……

えっと

とりあえず熱い気持ちを書き込もうと思いましたけど、慣れてないからどこまで突っ走っていいかわからなかったので
まずは塹壕から頭を出して見たら見事負傷してしまった気分だわ。・・・orz

>330特にそういうわけではございません。

>>302
当方、前スレの>>710ですが、
先日、担任と安重根の「東洋平和論」について話をしていて、
俺が「アン・ジュグン」と言った時、こうやって言われた。
「お前たちの世代は、みなそうやって言うから、それもある意味恐ろしいことだ。
俺たちの世代は、「あん・じゅうこん」で普通に習ったからなあ。」と。
思わず、俺は「ハッ」としてしまった。
今まで、自然と「アン･ジュグン」と発音していたからだ。
俺は「あん･じゅうこん」と発音したことすらなかった…。

そういえば今年のセンター試験は朝鮮関係出なかったんかいな？
たしか去年はセンター試験か公立高入試だったか、
おかしな問題があって、プチ祭りになった記憶あるが。

>>333
俺と周りの友人達は名瀬が「アン・ビルコン」って記憶してた。
なんでやorz

私のところの中学は学校がやる気なかったからそういうのは余りやらなかったけど、良いことも教わらなかった・・・orz
社会の資料集は反日仕様だったから、後ろの方に記載されている第二次世界大戦（大東亜）のが近づくたびに鬱になりますたが、到達する前に学年が変わって触れることすらしなかった。
高校の先生が乃木は弱虫だとか歴史の人物をこき下ろすのが好きな先生でウザかった。
差別問題にもうるさい先生だったな。
でも国歌斉唱はちゃんとしてたから私は勝ち組ｗ

中学は昭和時代以降が時間の都合で単元のプリントだけだった。

高校の時、歴史の授業だけ別館に移されて
大東亜戦争の意義とか日本軍の強さ、零戦の性能の良さを
たっぷり教わった漏れって、なにげに勝ち組！
今思うと、他の教師に授業を聞かれて潰されないためだったのかなと思う。
普通に教室でやってもいいはずなのに昭和の辺りだけ別館だったからなぁ。

http://www.chugoku-np.co.jp/yoron/t000116b.html
この調査見てると情けなくって涙ちょちょぎれらぁ
日本の教育なんとかしろ・・・

>>339
orz

>>339
当然っちゃ、当然の結果か。
もうどうにもならないんじゃないかね、こう言ってしまうのもあれだが。

＞338
その先生は、勲一等旭日勲章ものだな。

>>341
ただ最近は愛国心復活してきた気がするけど

少なくとも今の時期マスコミがむやみやたらに自虐思想撒き散らそうものなら
国民も黙ってなさそうな感じはする
何かそういう空気がある

　　　　　　　　　　　　 ,　―- ‐ ､
　　　　　　　　　 　 ／　　　　 　 ＼　　　　　　　　,.　― - ‐　、　　　　　　　　　　　＿　＿
　　 　 　 　 　 　 /　　 _,､　　 ヽ 　 ヽ　　 　 　 ／　　　　　　　ヽ　　　　 　 　 ／´ ∠｀丶､ ヽ
　　　　　　　　　 |　　 l {　ヽl ﾄ、ヽ_　|　　　　 /　 　 l　__l ヽ　ヽ　i　　　　　/二　　 ' /ヽ　 | /l_
　　 　 　 　 　 　 !　ヽ.{ri.､　ﾍ｢lj､lj⊥l＿　 　 ! l　, -{ヽｰ-_ﾍ　! }　l　 　 　 ヽv‐｀　l　､　|　 l'　jﾉ-､
　　　　　　　　　　l､ ヽヽゞ､ _j) Y -' rｰ_j'　　 l ヽイfl:j　 ´　jノｽュ_l＿　　 __j {　 l､lヽ_ヽj-ｧ|‐'ﾉ､二、
　　　　　　　　　　ヽｰヾヽ　＿ ｨ{ fニ ﾌ　　　 ヽ　/ヽ　｀_j)　 j f_lj―‐j　　 ｰﾍ TT1:}　　 l´!/r 'r―j
　　　　　　　　　　　　 ,ィj１rﾌjl | ｰｰｲ　　　　　 ｀　 ,ト-_-r' j }_┤T!´　　　 　 l l ヽ´.__‐_j j{ r_‐'T´>>338GJ！
　　　　　　　　　　_ ノ / ／,j´ ﾄヽ _j }　　　　　 rー'　 ／ﾒ/ /ｰ=ﾌ |　　　　　　l l‐,' -r‐'ｲﾊヽｰノ
　　　　　　　　　/{　/ V / ﾉ/ l ヽｰ/　　　　　 j　 /_//, ‐'Y{ ーｲヽl　　　　　 , ゝ!　/ｲj´jハ｀1}
　 　 　 　 　 　 {ヽﾆ{　 l,.y' '　　　V　　　　　 へYi_　/ ┌_jヽ｀´　ﾉ!l　　　 ／　　_//　　　　｀７
　　　　　　　　　l　 | ７ j､ l_ｰ､_-く　　　　　　| ｰ{_j l { __j　 |　｀7´ l l 　 　 i　 Y´ !l　　 　 　 /
　　　 　 　 　 　 |　l {ｲ　 j'　｀ ┬ '　　 　 　 ∧　ﾄ､jｴ⊥ゝ'二 7 l　l l　　　 l ,.-l　|l 　 　 　 /
　　　　　　　　　 l　_Y　'＿＿ ﾉ-i　　 　 　 / ,ｲ ‐V　　　　　 /　l! l! !　　　 ヽ　V l　　 　 /
　　　　　　　　　 {7_lｰv /__jLィﾍ1　　　 ／ /　!フ　　　 　 ヽl　 ﾊ l! |　　　　,ゝ/ j　　　　{
　　　　　　　　　/´ ヽ Y　　　 ーヽ　　　￣ ｀ Y　　　 _　-　 {ー'　┴'　　　 ｰ/ ノｪj　　　 ヽ、
　　　　　　　　 j　　　| |　　　　　 l i　　　　　ノー‐　´　　＿_ヽ、　　　　　　/　 ヽ　　　 ／´ヽ
　　　　　　　　/ ヽｰ.､Y　　∠´　 l }　　　　ノ フ ｰ┬　,´　ヽ_Yｰ､　　　　 /ヽ　 ∧　／__,、　 }
　　　　 　 　 /　　　　 ゝ'´　　　 j i　　　　{ゝ' ヽヽ jｰ'_ ノ　 　 Y　　 　 　 〉ｰ｀'- ､´/´　　 ｀Y

>>343
まぁ、サイレント・マジョリティーが声を出すようにはなってきてるね。

33 名前：日出づる処の名無し 投稿日：05/01/20 01:53:03 ID:gjtYwDC/
これも基本かな　大和心とポーランド魂
http://www.kokueki.com/swf/yamato.htm

↑さっき はじめてみたが、泣けた。
こういうことは自分の頃にはもう学校では習うことはなかった。
自分の好きな某邦楽バンドは外国人ファンが多くて、plドメインの書き込みが
ちらほらオフィシャル掲示板にあって、それで自分もポーランドの親日感情の背景に
興味を抱くようになったんだが。彼等が日本のことに親しみを持ってくれるのは
もしかしたらこういう先人のおかげも大きいかもしれないのに、
肝心の日本人はそのことを知らないまま。

こういう話を教科書で語らないのも一種の自虐教育だと思う。

オッス　オラ　極右！

このまま読み間違いが定着しそう…
きょくう　ですから。

>>347
いやほんと、道徳の時間なんてこういうのをいの一番に取り上げるべきだよな。

>>350
俺なんか”道徳”っつー言葉で思い浮かぶのは、
陰惨な表紙と挿絵の暗い話フルコース副読本”にんげん”だからな。

漏れの思い出す道徳････学級裁判((((( ;ﾟДﾟ)))))ｶﾞｸｶﾞｸﾌﾞﾙﾌﾞﾙ

学級人民裁判？

約束を守る大切さとか、奉仕の精神、地道に働くことの大切さなどを、
しっかり道徳で勉強できた俺は勝ち組。

道徳……よく覚えてないが、ネガティブなことばっかやってた気がする。

>>349
「ぐんくつ」みたいに定着するかもね（ｗ

うちの先生（中国大好き）が。
歴史問題、台湾問題、日米同盟問題についてどんな解決法があるのか？
ってのを出してきた。

日米同盟って問題なのか？もし、問題だとしても歴史問題、台湾問題と一緒に述べる事かな。。。
ミッション校でその傾向はあるかもしれないけど、そりゃないべ。orz

>>357
日米同盟だって問題あるさ。
いや、同盟だけなら問題ないんだけど、
その中身がね。

他国の軍隊がいるだけでも
気持ち悪いってのを
置いておくとしても、

日米地位協定の問題や、
航空管制の問題、
思いやり予算とかいろいろね。

>>358
あー、言われてみれば。thx!

さらに質問。粘着ですまん。
実は、プリントでは
日米同盟問題
じゃなくて、
日米軍事同盟問題
って書いてあるのよ。
もし、日米同盟問題なら>358さんの言う通りなんだけど、
そこにわざわざ軍事ってのを付けてきた当たりににほひがぷむぷむするんですが。。。

現役のリア工です。
受験前で範囲が終わらないというのに
日本史の先生は延々とアジアにおける日本の戦争責任について語ってます。
しかも中国共産党発行の写真集まで見せられました。
どうにかしてください・・・orz

>>360
授業サボって自習なさい。アンチョコを作って机の下で見て
暗記すること。ばれるなよ、煩いから。

>>360
チベットについて質問しろ

>>359
う〜ん。
日本とアメリカが組んでやってることは
色々とあるけど、

普通、日米同盟と言ったら、
占領統治から安保条約という流れを基本とする日米関係、
すなわち、日米「軍事」同盟のことじゃないの？

その先生がどんなに電波なのかわからないけど、
勘ぐりすぎのようにも見える。

歴史問題、台湾問題、日米軍事同盟問題。
すべて中国が引けばある程度解決するという
共通点があるような気がするのだが・・・。

>>363

授業が基本的に中国大好き！なんで、こういう事項が並べられるとフィルター通して見る風にしかならなくて。。。すみません。

それと、そうなんです。「すべて中国が引けばある程度解決するという共通点があるような気がするのだが・・・。 」に集約されちゃうんですよね。

成績との妥協点を探ってみます。お付き合いいただき、ありがとうございました！

高校３年です
今、日本史の授業で戦後史をやっています。
戦後の各国への賠償について説明がありました。
そのときの韓国への賠償の説明
「韓国との国交回復のときに国家への賠償をしました。
しかし、当時韓国は独裁国家であったのでこの賠償は不十分です
韓国の人がまだ怒っているのは日本の柔軟な対応の欠如です」
と教えられました。
確か、日韓国交回復時の会議で日本は個人賠償をしようとしたのに
韓国政府から断られたのですよね？
こんな授業もう受けたくネーよ！
もう高校三年なのに変な文章だな

こんな極左的な教育が今も平然と行われてるのか

>>365

王政だろうが独裁国家だろうが
条約は条約だしね。

>>365
つか、今ニュースで大々的にやってるトピックスじゃないですか。
その日本史のセンセはニュースなんか見ないのかな。

>368
観てるでしょうね。ですが、既に『日本が悪い』と有罪判決ｳｪｰﾌﾞなので現実を見せられようが動じないのです。

>>369
つか今ニュースでやってるからこそ、いい機会だから
逆洗脳しようとしてるのでしょう。日本は柔軟な対応＝賠償しましょう！と。

あと、”大和魂”は”人ヲ人トシテ愛スル意思”の事。
決して、軍国主義思想ではない。

歴史を偽造する韓国　　　　　　　　中川ハ洋　　　徳間書店


もう日本人はダマされてはいけない！

韓国歴史教科書のウソを徹底的に検証し

日韓歴史教科書に終止符を打つ衝撃の論考！

ついに歴史が変わる

いまこそ歴史を再検証すべき時が訪れたのだ。

小学生、中学生、高校生、大学生、社会人、すべての日本人に読んでもらいたい。

韓国は日本人がつくった　　　　　　　黄文雄　　　　　徳間書店
朝鮮総督府の隠された真実


韓国を近代国家へと導き、現在の繁栄の基礎を築いたのは、60年前の日本支配だった。

今なお非難される日帝36年の非道のウソを暴き、戦後最大のタブーを検証する。


作者は日本の正義を主張してやまない

いまこそ歴史を再検証すべき時が訪れたのだ。

小学生、中学生、高校生、大学生、社会人、すべての日本人に読んでもらいたい。

台湾は日本人がつくった　　　　　　黄文雄　　　　　徳間書店


台湾は日本の植民地ではなかった。いまも台湾人から敬愛され、神として奉られる

日帝時代の日本人。

台湾の近代化に命を賭けた彼らの姿を通して、日本の過去を問い直す。


作者は日本の正義を主張してやまない。

感動の言葉すら忘れてしまう！

>>347
遅レスだが世界不思議発見でもやってたし、去年は2時間の特番でドラマやってたぞ。

ちなみに新しいのはこっちな
ttp://hamaniyo.jp/~taz/flash/polandNewVer.swf

>375
ええ話や……その中で小ネタを弄して笑わせるのがまた良いね。ｷﾐｶﾞﾖｳﾜｧｧｧｧﾝで笑った。

>>375
知ってる話なのに、泣いた。

こんな先人に恥じない、立派な「日本人」にならねば…

>>375で出てる特番ドラマの実況のときに
「（日本にいる孤児たちに日本の歌などを教えたことに対して））何故ポーランドの民謡を教えない！
日本の文化を強制云々・・・」といってたやつがいたな。
あれってもしかしてホロン部？

>378
煽りでしょ。相手にする値打ちなし。
ﾎﾟｰﾗﾝﾄﾞ民謡は小学校の音楽教科書に結構載ってる。

テスト

宇多田ヒカルが家永三郎氏への思いを告白
http://www.sanspo.com/geino/top/gt200212/gt2002120301.html

宇多田は自身のＨＰを通じてこの日、先月２９日に死去した
「教科書裁判」の家永三郎氏への思いを告白した。
都内のアメリカンスクール在学中、
「日本語」の教師が高校最後の本に選んだのが、
同氏の著書「新日本史」だったという。

　「私は一番、文面にあらわれる筆者のキャラクターがありがたかったなあ！　
『〜は特筆に価する』だったりさ！　
そういう色があるってことは教科書としては良くないのかもしれないけど…
でも私は！人間っぽいあったかさを感じたよ」などと綴っている。

>>348-349 >>356

極右　ゴクウ？　キョクウ？


極　キョク（漢音） 　 　 　ゴク（呉音）
右　ユウ／イウ（漢音）　ウ（呉音）

組合せからすると、「キョクウ（漢音＋呉音）」はない。
「ゴクウ」（呉音＋呉音）か、「キョクユウ（漢音＋漢音）」になる。

>>375

これとエルトゥール号事件はぜひ道徳の授業で取り上げて欲しいよな。

はっきり言って戦前の日本人＝悪魔（もしくは哀れな民衆は悪い政府にだまされてた）
だと思ってる子供大杉

ポーランド人ってとにかくショパンとキュリー夫人の自慢をしたがるらしい。
（残念ながら、それくらいしか自慢がない）

でも、日本がポーランド人を虐殺したナチス・ドイツと組んだことについては
どう思われているのかな？

>>384
コペルニクスは？

>>384
ポニアトフスキ元帥（フランスから元帥号を授与された）

むしろザメンホフ（エスペラント語の発明者）が有名

>>384
欧州はそのときの国の利害で組んだり離れたりやったりやられたりだからケンチャナヨ

>>384
実はポーランド人も戦時中ナチスと一緒になってユダヤ人を
虐待してたという事実を言ってあげなさい。

1月24日付　産経新聞13版

自虐史観教育　早急に改めよ　　尼僧　鈴/木/日/宣（43歳）

　先日、若い主婦からうかがった話だ。
　親類の中学二年の女の子と「北朝鮮拉致事件」に関するテレビを見ていたところ、
いきなり女の子が「日本も昔、朝鮮の人を拉致したんだから…」と怒り出したという。
　ちょうど学校で授業を受けていて、「日本人は朝鮮人を連れてきて閉じこめたりしたと
習っている」と言い、また一緒にいた自分の祖母をにらみつけ、
「おばあちゃんの世代の人たちがそういうひどいことをしたんだ」と暴言を吐いたという。
主婦が「それはちょっと違うよ」と言いかけても、「むかつくから聞きたくない」と、
とりつく島もなかったと嘆いていた。
　温かく豊かな心を育てるべき一番多感な時期に、どうして自分の国を嫌いにさせるような、
自分の祖母さえ憎ませるようなことを教えるのだろうか。これから日本を担っていく子供たちが、
自虐史観に洗脳されている事実を末恐ろしく感じた。
　教室という密室で一部の教師が何を教えているのか、教育関係者は早々に実態を把握し、
改善していただきたいと切望する。　（千葉県八日市場市）

〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
朝日で純粋培養されると、こういう中学生ができるんだろうな…
彼女なら、謝罪修学旅行も良い思い出になるんだろうな…

>>384 ヨハネ・パウロ二世はどうでしょう？

>>390
こういうの聞くたびにほんと悲しくなる…。
なんとかしないとな…マジで。

>>390
これは朝日で純粋培養っていうより極左教師の仕業だろう。
子供のうちならいくらでも洗脳できるもんな。
ウチの子がこんな目にあったら、教師もタダじゃすまさんぞ。(｀･ω･´)

>>375
何回見ても泣けるよ・・・・・
昔の日本人って何でこんなに立派だったんだろ。

>>390
これ、やっべぇな。
どっかで洗脳解けてくれればいいが……。

>>390
このまま彼女が進んでくれれば地上の楽園に自ら逝ってくれそうだｗ
大体、資料も探さずに一方的に物を考える人間はちょっと……
最初から頭がちょっとヘンだったのか、後から洗脳されたのか。
どうなんだろう

俺の登校する学校には素敵なサヨクの教員（社会科ｗ）が居るけど
やっぱり笑える。

戦後犯罪の類のことで資料が一つも無いのにあったに違いないとか言うし、
一方的に証言だけを利用してあったんだとか
もうね……聞いてると頭が痛くなってくるよ。
従軍慰安婦って単なる売春婦だろうに……

>>371
> >>375
> これとエルトゥール号事件はぜひ道徳の授業で取り上げて欲しいよな。
> はっきり言って戦前の日本人＝悪魔（もしくは哀れな民衆は悪い政府にだまされてた）
> だと思ってる子供大杉



そんな馬鹿が多いわけ、ないだろ？？？？？？？？？？？
反日馬鹿サヨは絶滅寸前だよ。

>>384
その女の子は、松井やよりなんだよ。

>>397
認識不足すぎる・・・
極東板の空気がそうだからって、
実際の教育現場もそうだとは限らん。

>>397
全然健在だぞ。

>>397
実際の教育現場見て来い

ﾓｳﾇﾙﾎﾟ('A`)

>401
ｶﾞｯ

2ch周辺で仕入れた知識を披露したら、親戚は誰も彼もﾎﾟｶｰﾝとしてたよ。
中学生のイトコは「知らなかった」と結構うけてた。

>>389
マジ？？？

>>402ぜひここにも詳しくかいてくれ
http://human5.2ch.net/test/read.cgi/ms/1103687973/

>404
俺は毒男だから、そこに書き込む資格が無いんだ。

それに、まだ結果と言えるほどの影響は出せてない……叔母*2のﾍﾟ狂いを破壊するまではっ！ｗ

>>397
現在北朝鮮は更正の道を辿っているのに経済制裁はその道を閉ざしてしまう。
ニセ遺骨については日本が許すべき

わしの高校にはこんなことを仰る担任もいるのですよ

>>406
>>現在北朝鮮は更正の道を辿っている
の根拠が知りたいですよね。そもそも、
>>ニセ遺骨
と矛盾するし。

自分に都合の悪いことは全て左翼だと喚き散らすのは単細胞である。

>406
マジでそんなのが教師やってていいのか、、って
まだまだごろごろいるんだろうなそんなの。
でも
＞更正の道を辿っている
ってことは「少なくとも昔はDQNだった」
ってことは認めてるwいや〜サヨって上から下まで自爆大好きですねw

>>409
いや、香具師らには
「昔の日本はもっとﾄﾞｷｭｿでｷﾃｨだった」
という前提がありますから。

>>409
大丈夫だ




911は自作自演とのたまう椰子でも教師はヤレる('A`)b

64 ：テポ丼 ：05/01/27 00:22:20 ID:mVBaujpz
このバカ女(鄭 香均)は案の定、反日の糞団体活動バリバリでした。

「新しい歴史教科書をつくる会」に抗議する女たちの緊急アピール
http://www.josei.com/bwo/kyokasho.htm
の呼びかけ人として、しっかりと署名し活動しとった。
やっぱね〜〜〜！！って、感じだわ。
都も、雇うなよ！こんなアホ。。。

そういや昔、学生運動のヤりすぎでどこにも就職できなくて、
「馬鹿だから教師にしかなれない」時代（団塊の世代）があったそうな・・・
勿論思想は真っ赤っか。
年を考えるとそいつらは今、教育現場の重鎮に・・・((((；ﾟДﾟ)))))ｶﾞｸｶﾞｸﾌﾞﾙﾌﾞﾙ

>>375にレスしてるやつ全員
禿胴。

つうかエルトゥール号にしてもこんだけ資料があるのに、教科書にはほとんど載ってないのはどうしたことだ！?
FLASHの中で出てきた、
「ポーランド人は崇高で誇り高い民族だ。だからこそこの恩を忘れない」
って言葉が沁みる。
相手が「民族の誇りをかけて忘れない」って勢いなのに、すっかり忘れてる当の日本人って激しく失礼だと思うのだがどうよ？

外国人だからという理由で参政権を与えなかったり
昇進を拒否したりする国は世界中のどこを探しても日本だけ。

・・・とかマジでほざく俺の担任は普段何で情報を仕入れてるんだろう。

>>415
赤い新聞

俺の今日の英語の期末テストやばかった
ＣＮＮの切り取り？みたいな文で

・日本ではめちゃめちゃ狂ったように韓国がはやっているとか
・ぺが来たとき数千人の「日本人」が空港に押し寄せたとか
・数世代にわたって強烈な差別を受けてきたとか

反省シルのあいつ…白だっけ？
あいつがまるで在日のまま国会議員になったような書きっぷり
朝鮮人が自らの名前に誇りを持つべきだ
そのために私は国会議員に朝鮮名のままなったとか言ってるし
（国会議員なったんだから半島じゃなくて日本のために働けよ）

・韓国人は優しくて誠実で素晴らしい（朝鮮勉強者のせりふ）とか笑ってしまったｗ
儒教の国でどうして女性に対して誠実になるんだよｗ
・我々は韓国を知るべきだとか
なんであんな国気にしなきゃいけないんだよ

おかげで書きたくも無い答えを書くことになってしまった
（半島人が現在まで差別を受けてきたとか）
あー、思い出しただけでもむかつく
テストの問題用紙もってかれたから帰ってきて、追加あったらまた鬱憤晴らしていいですか？

>417
もちろん。情報が入ってくるのは住人の利益。少しでも吐き出せるなら君の利益。

>>414
別に忘れてもいいさ。もしまた同じ状況になったとき
同じように行動できれば・・・

今日ジャンジェネだ！

消防の頃、やたらと力を入れた同和教育と、謝罪汁な教科書だったおかげでサヨだった。

でも今では狂師の出した問題に嫌がりそうな答えを書く工房になりましたw

戦艦「大和」の最期
沖縄戦がはじまると、日本の連合艦隊司令部は、「『大和』に死に場所をあたえてやろう」と
かんがえた。
それは日本が負けたとき、みすみす戦勝国にとられてしまうよりも、最後の花をさかせてやったほうが
よいと、かんがえたからである。
「大和」とは「武蔵」の姉妹艦であり、アメリカとの艦隊決戦にそなえて、開戦したすぐあとに完成した巨大戦艦
である。全長２５６メートル、最大はば３８．９メートル、基準排水量約７万トン―世界最大の戦艦だった。
その主砲である１８インチ（約４６センチメートル）砲は１．４６トンのおもさの砲弾を最大４万１４００メートルの
かなたにまでとばすことができる。しかも１８インチ砲９門（門は大砲をかぞえることば）もち、４０秒間隔で連続して
射撃できる。
これだけの大口径砲をもつ戦艦は、「大和」と「武蔵」のほかなく、またアメリカの最新の戦艦の１６インチ（約４０セン
チメートル）砲ではこの２艦のあつい装甲鉄板をうちぬけない。
だが、不運なことに山本五十六が予言したように、この２艦が誕生したときには、海戦の中心は戦艦よりも飛行機にうつり、
これというかつやくをしないままに「武蔵」はしずめらた。そしていま「大和」は瀬戸内海でひっそりとその巨体をやすめて
いた。

戦艦「大和」の最期（後編）
４月６日午後４時、「大和」は巡洋艦１せきと駆逐艦８せきをともなって瀬戸内海を出航した。
かつては山本五十六長官のもとで太平洋を圧していた無敵連合艦隊のおもかげはなかった。
「『大和』は敵の飛行機をひきつけて神風特攻隊の突入を助けたのち、敵艦隊のなかに突入せよ。
それでもうごけるときには沖縄の陸地にのりあげて敵をやっつけよ」
これが「大和」がうけた命令だった。
なんと残酷な命令だろうか。「大和」も乗組員も生きて帰るのぞみがないばかりか、アメリカの艦船に
爆弾をだいてパイロットごと体あたりする神風特攻隊を成功させるために、アメリカの飛行機をひきつ
けるおとりになれというのである。
「大和」は一路南下したが、そのうごきはこくこくとアメリカ海軍にしられていた。
４月７日の正午、約２５０機の飛行機の大群が「大和」めがけておそいかかってきた。
「大和」はその１８インチ砲９門をふくめ、すべての武器を空にはなった。
アメリカの攻撃隊はおてもおってもおそってきた。爆弾や魚雷がなん発か命中した。
それでも「大和」は速力もおとろえずに航行している。
第２波、第３波の攻撃隊がやってきた、そして第４波、第５波がつづいた。
「大和」は黒煙をあげてかたむき、ほとんど停止した。
第６波の攻撃隊がきたとき、「大和」は大きくかたむき、沈没寸前だった。
「総員退艦せよ！」
乗員が重油で黒くなった海中につぎつぎととびこんだ。
午後２時２３分、不沈をほこる戦艦「大和」ものべ１０００機をこえるアメリカ
軍機の攻撃にたえられずにしずんだ。そして海中で二度爆発し、海底におちていった。
いっぽう沖縄の第３２軍は６月２１日まで戦いつづけた。そして、アメリカ軍をくるし
めた牛島満軍司令官は最後に自決（自殺）した。
日本軍の損失は、１０万７５００人にのぼり、また多くの住民がまきぞえになった。
アメリカ軍の死傷者もすくなくなかた。１万２５００人が戦死し、３万６６００人
が負傷した。飛行機７６３機をうしない、３４せきの艦船が沈没、３６８隻が祖害を受けた。

地方都市で育ったが小中高と日の丸が掲げられ君が代を歌ったな

俺の高校では毎週一度
教師が新聞から取った時事ネタについて意見を書けという
自習をやらされていて、そして後日何人かの意見を発表する
小論文対策を兼ねたことをやってるわけだが
靖国とか高校生の男女らしさとか将来の希望とかを
扱ってもやはりろくな回答が載らない。一般論だけ。
それが現状。

ただ、靖国参拝に関しては賛成派もいてこれには驚いた。
でもよ、男女らしさについては大概らしさなんかイラネって感じ。
ジェンダーフリーという言葉も使ってる女もいた。
おそらく、共産主義とかに関しては知らずに
昔女性は差別されてました、という一般論の程度だろう。

ちなみに俺の学校は見た限り左翼のスタンスを取ってない。
それはわかるけど深く切り込んで語る風潮でもないよ。

で、ここで質問なんだが先のその自習で
「日本人に挑戦思考が無いのは徳川体制２６０年の悪しき伝統だ。
戦国時代は挑戦思考があった」といってる香具師がいた。
これは本当だろうか？

また、別の、英文の出題で
「明治維新前の１９世紀の日本の国家主義は甚だしく強かった。
それはほかの当時のアジアの国と比較しても明らかだ。（国士館大）」ってのが
あったけどこれもホントですか？明治維新後ならわからなくも無いが。

それと弟の社会科資料集６年（青葉出版）というのがあるんだが
やはり「昔の人は搾取されて苦しい生活でした。」で終始ｗ
自虐教育の記憶がよみがえってきました。

で、気になったのがペリーの人物紹介で
「日本人達は自分達が世界で最も優れてると思い込んでいる。
だから（交渉には）堂々と振舞ったほうがよい」
って書いてるんだけど、こんなアホのたわ言わざわざ載せるかよ普通…と思う。

１５年戦争ではやはり日本が一方的に悪いことになってるね。
写真に「むりやり習わされる日本語（朝鮮）」だってよ。
なんで朝鮮だけ取り上げるんだろうね。おまけに当時日本だろうが。

まとめの部分は
「日本は、満州事変から日中戦争、
太平洋戦争へと十五年にもわたる戦争を続け
中国をはじめアジアの国々に大きな損害を与えた。」だとさ。
やたら負の部分のみ強調。ごちそうさまでした。

>>426
> 「日本人に挑戦思考が無いのは徳川体制２６０年の悪しき伝統だ。
> 戦国時代は挑戦思考があった」といってる香具師がいた。
嘘

> 「明治維新前の１９世紀の日本の国家主義は甚だしく強かった。
> それはほかの当時のアジアの国と比較しても明らかだ。（国士館大）」ってのが
> あったけどこれもホントですか？
嘘

> やはり「昔の人は搾取されて苦しい生活でした。」で終始ｗ
嘘とは言わないけど

日教組の歴史教科書採択点数表みたいなのがあって
採点基準は労働者を持ち上げて、あらゆる歴史事実を階級闘争に結びつけるものが多い

「日本人達はの堂々とした態度、礼儀正しさ、そして相手を敬う姿勢は尊敬に値する。」

って誰かNYかどっか闊歩したサムライを、海外のヤローが評してなかったか？

>>428氏
レスありがとうございます。
やっぱ嘘でしたかｗんなもん載せんなと文句言ってきます。
日教組の採点基準はこいつですね↓
http://www.geocities.co.jp/WallStreet/4759/20010714.html

>>429氏
海外で活躍する人と本国の日本人との違い、
それから外人の日本人に対する固定観念が氏の言うことに反映されてるかも
しれませんね。
ですが高校にいて感じるのはやはり日本の教育は
集団均一化が前提で生徒の個性も意見のおもしろさがなく、論理的思考の無さが
みられます。社会情勢を語れば周りから冷笑を浴びせられるんです。
生徒自身、物を知らないから教師や人の言う意見を鵜呑みにする。あるいは
興味がわかないから流す。
よって思考回路が劣化していく、と。　ﾓｳｲﾔ…

>>430
文句って教師に言うのか？
言っても良いことないからやめときな。
エネルギー余ってるならもっと他のことに使いなされ

>>399
そんなに酷いのかい？今の小中学校？公立？
おれは、そんな酷い教育を受けなかったな。

俺も高校時代、歴史の授業時にサヨ教師に反論してたなぁ・・・・。
物証を集めまくって論破してもそれでもヤツは認めなかった。
クラスのヤツらは最後は全員俺側についてくれたけどね。


んで騒ぎが大きくなって校長室に呼ばれたんだよ。
そこで校長と一対一で話したんだが、校長は涙を流しながら「ありがとう」を連発してた。
自分のやったことは無駄じゃなかったと・・・信じたい。

>>433
激しくＧＪ!!
＞校長は涙を流しながら「ありがとう」を連発してた。
職員会議でもサヨ教師が牛耳ってんだろうな。と思った。

>433
流石にネタだろ……とまず思った。

だが、俺がその校長の立場で、かつ真っ赤な狂脂が暴れてる職場だったら……
希望の光に涙するだろうね。無駄か、だって？　クラス全員をミスリードから守ったんだ。胸を張ってくれ。

日教組の「楽しい算数教室」
ttp://www.jtu-net.or.jp/manabi/sansuu/07.html
ttp://www.jtu-net.or.jp/manabi/sansuu/08.html
トップ
ttp://www.jtu-net.or.jp/

日教組は拉致に加担するテロ組織だからね。

>>431
文句を教師に言うことによって、
クラスメートに教師の発言の偏向や誤りを知らしめることができる。
無駄ではないさ。

>>426
>社会情勢を語れば周りから冷笑を浴びせられるんです。

精神年齢が幼い連中のことは（・∀・）ｷﾆｼﾅｲ!!
そのくらいの年代だと、伊達を気取ることが多いので、そういう連中が人を嘲って悦に入ってるんだよ。
今のクラスメイトを無理に布教する必要はない。
大学まで行けば、時事問題が好きな人は必ずいるので、そういう友達を作って酒を酌み交わせばよい。
（政治好きな大学生は、なぜか酒好きが多いのだ。）

426氏は真面目な故に屈辱を覚えているんだろうけど、長い目で見ると物事の本質を真剣に問う姿勢は大切ですよ。
ｶﾞﾝｶﾞﾚ｡

しかし自分がやったことでさえ謝れない奴らが、何故中国様韓国様に対しては
自分がやってもいないこと、そもそも事実かさえ疑わしいことを謝れるのか？

http://www.37vote.net/etc/1107263850/
あなたの好きな国を投票してください
失礼しました

おふくろのｵﾌｫ弟がガチの日教組教員で
そこのガキ（つまりｦﾚの従妹）がまんまﾌﾟﾁ日教組。
会ってﾊﾅｼするたびに受け売りのﾃﾞﾏを喋ってﾏｼﾞむかつく。
まだ厨房だからなんとか改心させたくて色々説明してるけど、
その後親に説得されて元に戻ってしまうからｲﾀﾁごっこ。
あんな親戚がいるなんて恥以外のなにものでもない。
俺の代になったら縁切ってやる。

>>442
関係の無い話しろよ。
趣味とか。女なのに料理できないのかよ。

韓国　堕落の2000年史　　　　　　　　ﾁｪｹｲホ　　　　　祥伝社


李朝500年と徳川300年　韓国が日本に追いつけない根本原因は

まさにこの違いにあった！

初めて明かされる本当の韓国史！


日本の大差をつけられた理由！！！！！！

>442
漏れの父方の叔父も日教組、つーか赤旗作ってたりした。
子供は３人いるんだけど、上二人はまっかっかでまじﾔﾊﾞｲ
大人になったら変わるかなーと思っていたけど、長女は教師（日教組）に、
長男は共産党員に。
正月にうちへ年始に来た時、日の丸を見て「こんなもの飾るな！」と大暴れ。
唯一まともな次男は、大学受験を機に家を出てそのまま就職、結婚。
「実家には怖くて帰れねーよ」とよく愚痴を言いに遊びに来る。

以下某スレより転載。
「同級生にアイヌ系の子供が居たよ。名字と顔だけで区別できたよ。
そう言いながら、俺たちは本州からの転校生を「内地の子」と呼んでいた。

テレビには世界大戦の時に日本の人さらい企業に拉致られて
炭坑で強制労働させられてた中国人が脱走して
熊を殴り殺して数年間山で暮らしてたと
話す番組をやっていた。

小学校では函館戦争についての歴史を
副読本で学び、スイスより大きな国になりうると
教えられて少し興奮した。

美術の女教師は敗戦後に樺太から脱出してきた人だった。
稚内近くの海上で避難民一杯の漁船。
浮上したソ連軍潜水艦上からバラライカ機関銃で掃射されて
彼女と弟に追い被さって庇った両親は稚内に着いたときには死んでいた…。

30数年前の話だ。 」

>>445
……変わらんもんなのかね、歳食っても。
環境にもよるだろうけど、やっぱり一度染められた頭を変えるってのは難しいんかな。

【ニュー速】

最近の歴史教科書には東郷平八郎の名前が載っていない
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/news/1107469387/l50

>448
恥ずかしながら自分が東郷平八郎の名前をはじめて聞いたのは２ｃｈでした…

>>449
それは恥ずかし・・・って、そんな人いっぱいいるのかも　orz

何が悪いって、ちゃんと教えない日教鼠が悪い！
謝罪とｂ（ｒｙ

>>450
オレも学校でまともに教わった記憶無いんだよなぁ。
授業はちゃんと聞く生徒だったんだけど…。
もっとしっかり取り上げてもいいと思うんだけどな。

>>450
名前は知ってたが、何やったか知らなかったな俺は。

でも安重根とか柳寛順とかは必要以上に覚えさせられてたりとかな　　　　ハハハ……＿|￣|○

トーゴービールしか知らないや。

>>450
私は「日本の歴史」（石ノ森正太郎の漫画じゃない奴）という漫画で
東郷平八郎を知りました。
でも授業じゃ教わりませんでした。
で、「安重根は救国の英雄！柳寛順は東洋のジャンヌダルク！
日本人は朝鮮の人々の総意を踏みにじった屑！」と教わりました…

>>455
救国の英雄って、救って無いじゃん…orz
日本で言えば大津事件の津田三蔵みたいなもんだろうに。

>>443
ネタっぽいなあと思うけど

民間から校長になったまともな人が、何人も何人も何人も自殺した後では
事実っぽいと思うし、>>443はGJ過ぎると思う。

教育実習の準備をしながら
どうして民間から校長になった人は、何人も何人も何人も何人も自殺するんだろう…と素で悩んでいた。
今なら理由はよくわかる。

そして昨日の読売新聞には、「教頭で退職する人には、一日だけ校長にしてあげる」なんて慣習が
ところどころの学校にあるんだなんて記事が載ってて。

教師ってのは、くそくだらねえ、視野狭窄な、空気の読めない、バカばっかりなのか、と思った。

…って、アンカーミス。
>>433 の間違い…OTZ...

安重根　　ハア？タダのテロリストじゃん。

韓国　堕落の2000年史　　　　　　ﾁｪｹｲホ　　　　　祥伝社


李朝500年と徳川300年　韓国が日本に追いつけない根本原因はまさにこの違いにあった！

初めて明かされる本当の韓国史


日本に大差をつけられた理由！！！！！

韓国独立の最大の英雄は国賊とされている金玉均。
国の独立を守ろうとした人が国賊で、
併合されるきっかけを作った人が英雄ですか。
併合反対派ボスの伊藤を殺すだなんて、余程馬鹿だったんでしょうかね。

日韓併合の真実　　　　　　　　ﾁｪｹｲホ　　　　ビジネス社


日本人は李氏朝鮮の歴史を知っているのだろうか、ほとんどの人が何も知らないのではないか。

李氏朝鮮末期は財政破綻状態、餓死者が毎年出ていた、乞食同然の国だった。


いまこそ歴史の真実に目を開け！

いまこそ歴史を再検証すべき時が訪れたのだ！！！！！！

日韓併合　　　　　　　ﾁｪｹｲホ　　　　　詳伝社


歴史再検証

いまこそ、歴史の真実に目を開け！

いまこそ、歴史を再検証すべき時が訪れたのだ！！

作者は日本の正義を主張してやまない！！

　　　　　　　　　　　　　　　　　発売たちまち大増刷　　　　　第３刷発行

>>461
安重婚の銃弾に倒れた伊藤博文が一言

「馬鹿なやつぢゃ・・・。」

で、平和教育、サヨ教育を受けて
どういう人間が多くなったの？
日本の世論に何らかの影響を与えているの？

韓国に土下座修学旅行したりして騒がれたり、校長が自殺に追い込まれたりしてる。

歴史を偽造する韓国　　　　　　　中川八洋　　　　　徳間書店


もう日本人はダマされてはいけない！！

韓国歴史教科書のウソを徹底的に検証し

日韓歴史論争に終止符を打つ衝撃の論考！！


いまこそ歴史を再検証すべき時が訪れたのだ！！！！！


小学生、中学生、高校生、大学生、社会人、すべての日本人に読んでもらいたい。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　発売たちまち大増刷　　　　　　第4刷発行

ここを見てると、漏れの中・高校時代は恵まれてたんだなーとｵﾓﾀ。
私立の中高一貫進学校だったこともあり、授業の流れはとんでもなく速いっつーか
教えてくれる密度がものすごかったけど、日教組の入り込めない環境だから(学校の
OB教師が多い)特にソッチ系の思想を世界史の授業とかでも垂れ流されずに済んだ。
世界史の授業、善悪の別は全然語らなかったしなー。
あと一般の高校とかに比べると、掘り下げ方も凄かったみたいだ。
歴史を事象の羅列にとどめず、背景や因果関係・他の地域の歴史との関係まで踏み
込んだ内容だったしな。

半島？李朝の腐敗や閔妃から一進会、李完用による併合までの流れを1時間以内で
やりましたが何か。
コレが普通だと思ってたから、一般の高校とかの内容知ってビックリでしたよ。

インドネシア　中学校用「社会科学・歴史科　第五分冊」（一九八八年版）
「当初、日本軍の到来はインドネシア民族に歓迎された。インドネシア民族は、長く切望した独立を日本が与えてくれるだろうと期待した。
どうしてインドネシア民族は、このような期待を持ったのだろうか。
それは日本がやってきてまもなく、つぎのような宣伝を展開したからである。
−日本民族はインドネシア民族の「兄」である。日本がきた目的は、インドネシア民族を西洋の植民地支配から解放することである。
−日本は「大東亜の共栄」のために開発を実施する。
　その実体はどうであったか。日本時代にインドネシアの民衆は、肉体的にも精神的にも、並はずれた苦痛を体験した。
日本は結局独立を与えるどころか、インドネシア民衆を圧迫し、搾取したのだ。
その行いは、強制栽培と強制労働時代のオランダの行為を超える、非人道的なものだった。
資源とインドネシア民族の労働力は、日本の戦争のために搾り取られた。」

弱すぎる旧日本軍Part9〜エテ公進化の袋小路地獄〜
http://hobby7.2ch.net/test/read.cgi/army/1106307841/l50
こちらは軍事板にある日本民族を小馬鹿にした基地外スレです。
日本軍にとどまらず、民族そのものをあざけ笑うという
電波っぷりです。一応荒らしもいてＡＡを使って貼り付いて
いるみたいですが、みなさんもＡＡを使って応戦しましょう。
軍事板伝統あるスレなので潰しがいはあると思います。
（注：他の軍板のスレは大抵中道を保っているので決して
荒らしてはいけません。）

なんでベトナムのチュン姉妹は教えないんだろうか？

小学校時代、大阪でした。

道徳の時間は「にんげん」という気色わりー教科書使って、
同和教育と自虐史観を洗脳していたなぁ・・・

「にんげん」か、懐かしいな。
でも内容はさっぱり覚えてない。

今は反日左翼の俺も高校生の頃は愛国右翼青年だった。

「にんげんだもの」を使えばいいのに…

漏れの出身中学の修学旅行が来年度から
萩を取りやめて、広島・神戸・大阪の日程を拡大するらしい。
大阪では朝鮮人街に行くそうだが、はっきり言って後輩が犯罪に遭わんか不安だ。

>>476
大阪環状線の南東側四分の一円沿線は要注意。
でも大丈夫。たぶん。あからさまなのはそうそういないよ。
偏見持ちすぎるのもダメだと思うな。良い人はいっぱいおるよ。
ワシ地域柄そういう人が回りにいるけどさ。

今、日テレで自虐教育やってるな

高校の時の日本史教師は日本共○党員の人だった。「歴史学とは何ぞや？」という
衒学ぶった口上とやや二枚目風・無責任自由人風が女生徒に人気があった。毎時間
自民党とアメリカの悪口ばかりで、教科書はほとんど進まない。一応進学校であっ
たので、考査範囲は一挙に50ページも習わないのに範囲にされた。一度「ヴェトナ
ム戦争について考えたことを書け」という文章題が出たので、北ヴェトナムが侵略
しているという考えも成り立つという論を書いたら、「答案は採点しても返しませ
ん」とのことだった。トップクラスの俺に評価は「３」だった。（当時は推薦入学
なんて裏口同然の屈辱もので、学校の評価なんて気にしない時代だった）でも、こ
んな姑息なことをやる根性は金正日の朝鮮労働党と体質が同じだと分かる。この方、
研究者気取りだけど、無類の酒好きで基本的に勉強不足、日本史の通史の講義なぞ
できない方だった。

http://s2.kcn-tv.ne.jp/users/seigasai/kumadaronnbun.htm
>同じ教育出版社の巻頭カラ−グラビアにはなんと伊藤博文を暗殺した
>安重根を持ち上げる記事が一頁大で載っている！　一体どこの世界に
>自分の国の初代総理大臣を悪人に仕立て上げ、それを殺したテロリス
>トを巻頭に使って持ち上げる教科書を子供に与えている国があるのか？
>狂気の沙汰としか言いようがない。

>>479
けっこう聞くよな。自分と政治的見解が違う生徒には
徹底的に厳しくあたって、低い評価をつける大人気ない教師の話。

「内申書を人質」に取られてる今の子供はたいへんだ。

「先生の感覚で成績が変わる。
だから内申書なんて嫌いなんだ。
先生に媚びる生徒が出る元じゃないか。
純粋なテストの点だけで全てを測るべきだ」

と父さんはよく言う。

韓国は日本人がつくった　　　　　　　　黄文雄　　　　　　徳間書店
朝鮮総督府の隠された真実


韓国を近代国家へと導き、現在の繁栄の基礎をきずいたのは、60年前の日本支配だった。

今なお非難される日帝36年の非道のウソを暴き、戦後最大のタブーを検証する。


作者は日本の正義を主張してやまない！！

小学生、中学生、高校生、大学生、社会人、すべての日本人に読んでもらいたい！！

遅レスだけど、

安重根＝津田三蔵ってのは、
かなり的確な気がしないでもない。

まあ、安重根に関しては、
その動機に関して、異説もあるが。

>484
後の裁判にしても、主権を保てる国とそうでない地域の差が出てる品。
歴史に学ぶってのはこういうモンかと思った次第。

小学校の頃、日本の侵略史(朝鮮併合辺りね)について勉強してた時、
えらい暴虐と非道な侵略と言うのを聞いて、なんだか納得いかなくて

「先生しつもんです。日本軍は何のためにそんなことをしたのですか？
　それで日本にとくすることがあったんですか？」

等と質問したら、先生答えてくれなかった…
ちょっと困った顔をしてたなぁ。

この辺りの教科書内容、目的・動機・結果が不鮮明すぎで
小学校のみならず高校までぜんぜん覚えられなかったですね。
エジプト史とかトルコVSギリシャとかルネッサンスの美術史とかは
ウハウハ言いながら暗記までしたのに。

×日本の近・現代史は魅力が無い　　○教科書に魅力が無い

大掃除で小学校の時の音楽の教科書が
出てきたので見ていると

プリントの張ってあるページを発見
何気に剥がしてみると
君が代だった。

当時は教科書のミスプリだと思って何の疑問も
もたず張っていたのだが、ひどいな〜

あと、歴史の教科書に日本軍の否定的な文書が
書かれたプリントが教科書の上から張ってあった。

日教組による洗脳活動の記録として、
価値がある貴重な史料ですな。

スミ塗り教科書みたい。ｗ

>>488
当時を思い出すとさ〜
中学入っても、授業始まったらプリントばかり
配る先生いたよ。

で、教科書の内容一切やらず自虐教育ばかり
やってたな。

それを、他のクラス、他の学年に何年も延々とやってたかと思うと
腹が立ってきた。

洗脳映画も見せられたなあ〜
ｶﾞﾗｽのウサギとか，はだしのげんとか・・・・・・

はだしのゲンを読んだため、子供の頃は「アメ公、やってやんぞｺﾞﾗｧ！」だった漏れ。
自虐よりも反米に走ってしまった……。
子供に洗脳教育したらイカンよ。
考える間もなく思想が刷り込まれてしまふ。(´･ω･｀)

>>489
俺の中学のときは逆だった。
先生がかなり右だったんで、ふざけた歴史の教科書ほとんど使わなかった。

いや、でも、

ガラスのウサギは、良くなかったか？
あるシーンだけ、強烈に覚えてるが。

つか、それ以外は忘れた〜。ｗ

あるシーンとはあの・・・下着（シュミーズ？）の・・・？ｗ

>>491
小学生のころ、「将来の夢は？」と聞かれて
「アメリカに原爆を落とす」といって教師から呼び出しを食らった私の兄。

http://9028.teacup.com/kyodoeiga/bbs

>>495
放射能吹いた

>>497
親戚にゴジラでもいるのか？

この流れﾜﾛｽw

>>481
俺は中高一貫の私立だったんだけど、
内申が低いせいでうちの学校に流れてきた
（高校から入ってくるということね）
やつは結構いる。

うちの学校は、
放任主義かつ
学力至上主義だから。

「犬肉を世界的な食べ物に」 朝鮮日報

犬肉を食べない日本人による植民地支配の影響をあげ、「キムチとともに世界的な食べ物にすべきものが犬肉」と主張している。

http://japanese.chosun.com/site/data/html_dir/2000/07/25/20000725000026.html

元ソース

http://cybazzi.livedoor.biz/

>>500
塾の講師をやっている知人曰く、最近は学校の成績が絶対評価になったおかげで
内申書が本質的には意味をなさないものになっているそうだ。
しかし、内申重視の受験システムだけは生き残っているため、高校では指標にな
らないもので合否を判定せざるを得ず、激しい不公平が発生しているとか。

>>502
まともな評価すら期待できなければ
まともに勉強しようとする気にもなれんな
そうは言っても、勉強しなきゃ自分のためにならんのだが
そんなこと分かるのは、ずっと年食ってからだろうし

最近の子供にはマジで同情するよ

内申重視の受験システムってどこ？
入学試験の点数で合否は決まるもんなんじゃないの？

>>504
少なくとも兵庫県では、そうでした。
最近は変わったみたいですけど・・・
内申書重視だったので、教師が間違っていても指摘すら出来なかったらしいです。
（私はありがたいことに私立の学校に行っていたので助かりました）

>>501
バカな話だな、日本や欧米で受け入れられない時点で世界的な食べ物になるかよ。

>>506

未来に建国されるはずのウリナラ銀河帝国では、
肉といえば犬肉のことニダｗｗｗ

アンケート
日韓併合を支持しますか
http://f54.aaa.livedoor.jp/~enns/html/modules/xoopspoll/index.php?poll_id=13

始まったばかりらしいが、「間違っている」派の投票でスタート

支持する！あのおかげで、今韓国とかは、発展しているんだ。台湾は、感謝しているのに、チョンは、それを外交カードにりようしている。あれは、当時国際社会は支持してた。合法的な併合なんだ。

これ質問の見方によって変わってくるよな

戦前の日韓併合はしょうがないけど、これからまた日韓併合をやるんなら不支持。(´･ω･｀)

＞あのような愚劣で恥知らずな民族を
＞日本国民として教育を施すような
＞愚かな行為は今となっては
＞しない方がよかったと考えます
＞但し戦略上致し方なかったのでしょう

こんなコメントもあるしな……俺は↑に全面的に賛成するモノであるが、結果論でしかないので投票はしない。

表向きには「支持する」が正解なんだろうけど、俺も本音では>>512のような
考えで「間違っている」に票を入れたいわ。

設問が悪いね、設問が。
同じ反対でも、いろいろ理由があるだろうに・・・

歴史の先生が歴史を知らないっていうのが問題にならないのが不思議。
と、まったく読まずにレスしてみた

>>515
問題ない。
作品を読まなくても、その作品を説明する国語教師もいるくらいだ

高校の頃「数学教師は数学知らないとできないんだぞ」と言った教師がいたのはそれか！

ワロタ(w
確かに数学の教師は自分で証明とかしなきゃいけないし、
教科書読んだだけじゃ訳わかめだし、問題も作れないし、
で数学知らないと勤まらんわ。

教師をやるんだったら、専門教科の知識くらいは溜め込んどかないと。
教室でみんながいる前で、論戦ふっかけられて負けたら立ち直れんと思うが……。

でも最近は教科書の例題を写すだけのもいるらしいな。
問題やらせたら全然できなかったとか。採点とかどうしてるんだろうね。

全然関係ないが社会系の教師は「９８点満点」とか「１０４点満点」というなめた
テスト作るヤツが多い気がする。

俺の学校の社会科教師は、授業の始まる前に、必ず憲法第九条を全員で
読ませることをやっていたぞ。そのおかげで、中学を卒業して7年たつ
というのに、未だに、憲法第9条を暗唱できてしまう。きっと、洗脳って
こういことなんだろうな・・・・・。

うちの高校の世界史教師が授業中に露助と連呼した時には
尊敬の眼差しで見てました。

学校じゃなくて塾だが、それぞれ別の世界史の講師が
朝鮮戦争について「金日成という大馬鹿者が〜」
「蒋介石は泥棒の親分」なんて言ってたのを覚えてる。

>>524
学習塾の講師は、過激すぎて学校になじめない人が多いからねぇ。

すいません。小中高の歴史教育の体験とは話題がずれるんですけど
いいですか？

学生時代に勉強した英語はすっかり忘れてしまったので、
いい年だけど、中学生レベルから英語の勉強をやりなおししようと思って
初歩の英語教材をチェックしていたら
有名な教材や人気教材や教科書、ＮＨＫの媚韓ぶりを
知って気持ち悪くなってしまいますた。

500回英文を音読させて英語で考える力をつけようという
教材の題材に「日本人は朝鮮人に酷いことをした」「強制連行」
みたいな文章が踊ってたりするんですよ！

この話題について話すにはここでも大丈夫ですか？

それとも、もっと他に適切なスレがあったら誘導お願いします。

English板に反韓なスレッドはあるんですけど
海外の英語掲示板で日本が中傷されているのをヲチしたり
英語で反論するようなスレで、自分にはまだレベルが高すぎます。
ハングル板でも英語スレはあるんですが
そのEnglish板の姉妹スレみたいな感じで
「初歩から英語を勉強するには？」「媚韓教材への怒り」
「愛日本な英語教材」の質問はできません。

私（30代です）が中学や高校の頃は、英語の教科書には
韓国や朝鮮の話は一切出てこなかったです。

私が中学や高校の頃の英語の教科書で
取り上げられていた話題は
ベンジャミンフランクリンとかリンカーンのような
アメリカの偉人の話や
日本の文化の話、
メディアリテラシーが大切だという話、
アメリカに留学した日本人中学生のストーリー
セサミストリートやスヌーピーやディズニーの話
名作（オーヘンリーなど）を中高生向けに
やさしい英語で書き直したストーリー
などでした。

>>523
>うちの高校の世界史教師が授業中に露助と連呼した時には
>尊敬の眼差しで見てました。

小学校の先生が、
「ソ連は終戦直前に日本に侵攻し、北方領土を奪った。汚い奴等だ。」
と言ったのが印象に残っている。だから、ソ連を好意的に見てる奴等の主
張には魅力を感じなかった。

>ソ連は終戦直前に日本に侵攻し、北方領土を奪った。汚い奴等だ。

それも、相互不可侵の条約をいきなり反故にして、だったよね。

>>526
英語の教科書の媚韓問題については、過去ログで何回か出ていますな。
電突スレにも貼って有志が電突したりしてましたが、
ココで語っても何ら問題ないです。歓迎致します。

自虐的な教育がなされていた（いる）という話をする上で、
では何故そうなったか、を説明する時に戦後50年ほぼ政権を握ってきた自民党が悪いのでは無いかと言われました。
これに反論するとしたら、皆さんどうします？

自民党のサヨク勢力と文部省のサヨク勢力、それと日教組とが
手を組んだ結果だと思いまつが……
自民党が悪いというのもあながち間違ってはいないかと……

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　　　　　　　ヽ　　 　/　　　 /　　　　　 ;,ヽ､ヽ＜￣￣￣￣￣ |二;;二二;;二='''''''''''￣ﾉ
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　　　　　　　　　　　.i　　　i l''|~___;;､_y__ lﾐ;lﾞ'' ~"''-､　 　 　 ｀ヽ、
　　　　　　　　 　 ,, i　　　.i.l;| | `'",;_,i`'"|;i |｀ヽ､ 　 ｀＞　　　 ,ﾉ
　　　　　 　 　 ／ .i　　　 .ゝヾ, '~rーj`c=/ヽ、 ,,>-''"　　　／
　　　　　　　 /　　.!　　　　 　 ヽ `ｰ"/-‐‐'''"~　　　　　／
　　　　　　　,'　　./i　　　 　 　 　 ￣'　　　 　 　 　 ,,,イ､ 　　　　 |
　　　　　 　 i　　 i .!　　　　　　　　　　　　　　,, -'ヾ,｀ヽ,ヽ,　..＿,人,＿
　　　.ｒ‐､ｒ‐､　　 .! .|　　　　　　　　　　　　 r'┌──‐iｒ┐___　.｀Y"
　　／ ／|　|{ニｺヽ i　　　　　　　　　　　 /　 .ﾌ _T ｢ヒ　" __｀i｀..|
　く　く　 |　| ,＿,, ,, ─､ｒ'＾,コj^y^L ｢|rっ i　 .ﾚ､V! ﾚ'ノ, i´,┘.|
　　ヽ, ヽ｛__|{____ }{.(i !)ﾉﾌ/こ{.(! i)ﾉ | |rっ|　　ノノ|. しｙI_|{ (i ,､}
　　　 ￣　　　..＼｀￣i. ｀ ￣ ｀￣　｀ ￣ i 　　￣ノ￣ /￣￣
　　　　　　　　　　｀ ､ i　　 　 　 　 　 　 i__,,,､‐''"　,,／

国にもしものことがあれば、特攻のような事をしても国を護ります。
天皇陛下万歳！日本皇国に栄えあれ。

>>529
確かソ連は、8/15をを過ぎても軍事力を行使して千島列島を占領したと思う。
誰か、答えてくれｗ

消防の時の先生に、ＡＢＣＤ包囲網って教えられた。蘭印の石油を取るための戦争だったと教えられた。
・・・今思えばいい先生だったなぁ。

>>535
ちょっと待って！
ABCD包囲網で「いい先生」なのか？
というか、それが無かったら日本が東南アジアに進出する理由がてんで無いぞ？

>>536
いい先生じゃないか。　日本は、護衛戦争を行ったまでさ。

/小学校/社会/６年/　大東亜戦争の背景
http://www4.ocn.ne.jp/~yoshirin/kigai/daitoua.haikei/daitoua.html

＞536
そこら辺の理由を教えずに、開国以来富国強兵で軍国主義がはびこった結果の対外進出と
教えてしまうから、日本はアジアを侵略した悪い国とすんなり信じる餓鬼ができる。

ＡＢＣＤ包囲陣て、当時の新聞が見出しにつけたダジャレみたいなもんだろ？
そんなもん教科書に載せるのもどうかと思うが。
第一次大戦の英３Ｃ政策と独３Ｂ政策とかもそうだが。

3Bにせよ3Cにせよ実際には眉唾だったらしいがな。
イギリスはそういう方針はとくになかったし、
ドイツのほうで3Bが明記されてるものはあったのか？

>>531
自民の最中始めど阿呆勢力が悪いっつならその通り
>>534
ソ連は9月5日まで侵攻続けてる
で、重要なのは終戦締結が9月2日だと言う罠
>>540
だが用語としてわかりやすいならアリだと思うぞ

今になって思うと学校で教えられる歴史って本当アレだと思うよ

ああ、アレ、だな。

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　 　 　 　 ﾐ;;;;'!　　　　　　 .ヽ;;､_;.::__::::;;::　　　　　　　　　　　　　 /;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;!
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このＡＡは、このスレ住人全ての意見を代弁しているな。

ダジャレ的なもんを外人はよく使う。砂漠の荒らし作戦、とかいってカッコつける
名前を付けてシャレたがる。嵐も日本読みじゃタダのならず者だが。
旧ユーゴスラビアの １連邦２文字３宗教４言語５民族６国家 だとか典型

つーか
日本の教育に文句があるやつあ
日本から出て行け

>>547
民主主義の否定ともとれる発言だな。

>>487
本当？　どこの学校？　年代は？

>528
小６の時の担任の先生がそんな感じだった。

普段やさしい家庭科の先生がいたんだけど、授業中に男子が
プリントの裏に戦車の絵を描いていたら突然ヒステリックに
わめきだしてぼーぜんとなった事がある。
落書きにたいして怒ってるんじゃなくて、戦車を描いてるのが
ダメだったらしい。人殺し！とか喚いてた。
その男の子ｼｮﾎﾞｰﾝとなっちゃってかわいそうだった。
その後、担任の先生に報告されたんだけど、
「お前戦車うまいな、漫画家になれるかもなｗ」って誉めてくれて
「でも授業中に落書きしてちゃだめだぞ」で終わり。

家庭科の先生は納得がいかないみたいだったけどな。

漏れはよくゼロ戦の絵を書いてたから、その学校に行ってたらグレてたな。w

今考えても有り得ないと思うのは、ある男子生徒が「リンチ」という言葉を使った
だけで、狂ったように怒って挙句の果てにそいつの脳天におもくそゲンコツ落とした教師が居た。

その男子生徒は仲のいい友達と笑いながら話してて、本気でその友達をリンチ
するという意味で使ったのではなく、むしろギャグとして流れで使った言葉だった。

小６のことです。その男子生徒はグレました。

>>550
兵器が好きなやつは戦争も好きになるに違いないと思ったんだろう。

ま、真実だけどな。

>>552
そんなことで普通の子供はグレない。
もとからグレる要素のあったやつなんだよ。

>>554
するどいね。実はその前からグレかけてた。
まあそれを防げなかったどころか、拍車をかけたのは、
その教師に間違いないと思う。

　.i;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;i　　　　　;,,_,,;;;;;;;;,,..;_　　 ､　　 　 ,.__..,;_,,,;;;,,;;;;;;;;__,,___　 ....;;;;;;;;;;;;;;;;;
:!;;;;;;;;;;;;;;;;;;ﾌ;'"ﾞﾞﾞﾞﾞﾞﾞﾞﾞ~~￣゛　 ｀!i、　　　　 　　　　　 ￣´　￣　.｀''‐　 i;;;;;;;;;;;;;;;;
. l;;;;;;;;;彡;;;;;ゝ　.if'＝=＝==ｰﾞ　 ::　 　 　 　 　 ,.=＝======r　　　　ﾞi;|.l;;;;;;;;;;　　
　ヽ;;ノ;;;;;;;;;;;;;;;　 .｀''｀-ヽ--''ﾞﾞﾞ　 ;;　　　　　 　　　'ﾞゝヽ-ﾉ-‐'ﾞ´　　　;.i;;;;;;i.ﾌ;;;;;;l
　 　 ﾞl;;;;;;;;;;;;`、　　　　　　　　　,!　　 　　　　　　　　　　　　　　　 : ,､|ll/ ;;;;;;;;r"　日本は悪い国だ。日本は世界の嫌われ者だ。
　 　　i;;;;;;;;;;;;;;l、　　 　 　 　 　 /　 　;:;:　　　　　　　　　　　　 　:.゛゛:l ;;;;;;;;./ 在日や部落の人は清く正しい人だ。左翼は正義の味方
　 　　 '';;;;;;;;;;;;;i　　　　　　　　 i;;;;;;.;:;:;;;;;;;:　　　　　　 　 　 　 　 　 .i;;;;;;;;;;;;;;;　　そんなふうに考えていた時期が
　　　　　 　/;;;ゝ　　　　　　 ./´::::　´;:;:;;;;;;　　　　　 　 　 　 　 　 ,!;;;;;;;;;;;;;;;;;i　　　俺にもありました
　 　 　 　 ﾐ;;;;'!　　　　　　 .ヽ;;､_;.::__::::;;::　　　　　　　　　　　　　 /;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;!
　　　 : ､.-､/;;;|l　 　 　 　 　 　 ｀;:;:;:　　　　　　　　　　　　　　 ,.ﾉ.:::　:lく;;;;;;;;lﾞﾞ′
　　　　''";;;;;;;;;;;;;'l､　　　　 .,,　 　:::::::::___　　　・　　　　　 　　 ,'" ::::::　 .ヽ;;;;;丶;
　　　　 ;:;;;;;;;;;;;;;;;;;;ヽ,　　　 ﾞﾞ--=￣ﾞ~゛｀''>,,._,..,r;"　　　　　 ,,lﾞ ::::::::::::　 　i;;;;;;
　　　 　.`";'"ﾞ;;;;;;;;;;;;;i､　　　　ヽ_￣ﾞ￣゛_、　　　　　　 　__r:::::::::::::::::　 　　ヽ
　　　 　 　 　 ;;.'ﾐ;;;;;;;;;:'.、　　　　ﾞﾞﾞﾞ"'''"~　　　　　　　　‐""::::::::::::::::::::　　　 i

＞５５６
いや・・ありがちなサヨ寄り国民だった俺でも
そこまで考えた時期はなかったが・・・・

スマン・・・
オレ、日本の戦争責任と在日や同和問題はガチだと思っていたよ・・・。

【左巻きの】自虐史観脱出スレPart3【洗脳を解く】
http://human5.2ch.net/test/read.cgi/ms/1103687973/592

592 名前：可愛い奥様 ﾒｪﾙ：sage 投稿日：05/02/16 03:07:36 ID:Va+tQCKi
些細な事なんで新聞沙汰には成らなかったけど、先月息子のクラスで事件がありまして。
自虐教育真っ盛りの授業で、息子のクラスメイトが教師に口答えして殴られたそうです。
骨は折れなかっようですけど、ほっぺを何針か縫ったって聞きました。。
説明会もあったんだけど、問題児が暴れて対処不能のすえ〜みたいな説明に終始しました。
でも、息子に聞いてみると、
「日本軍が悪い事をしてアジアをメチャメチャにしたうえで、
　戦争に負けたクズども（教師の原文のまま）がまた戦争で金儲けして、なんて汚らわしい!!」
とか、なんていうか、そんな感じだったみたいでして。
NEVER？みたいな論調をうちの息子に強要してたですかorz…

その問題児君は教師との間で、朝鮮戦争と従軍慰安婦と南京で揉めてたっぽい。
本当に誇りがあるなら、どちらの側に立とうと祖国のために戦ったはずなのぉｋ←ビンタ！
人数がうそ臭いんぉｋ←ビンタ！そして失神という流れのようです。

詳しいことは良く分からないけど、急に怖くなりました。
お子さんを必ず国立慶応に押しこめますぅ以外に、きっと意図があるんだろうな。
私自身はは戦争だったんだもん、しょうがないんだよね、で自分を守れるけど、
うちの子は一人っ子だし、栄養失調で目が生きながら腐る飢えも、
国家が彼に与えてくれる恩恵(ワクチンやら何やら)の意味も知らない。
どうやって日本人に生まれた喜びと、国を愛する心を呼び起こせばいいのでしょうか。
助言していただければ嬉しいです。

反対意見を暴力で封殺するとは、恐ろしい連中だ

言ってることが大仰すぎるので釣りかと思った。

>>559
事実だとしたらやばいな…。子供が可哀想過ぎる…。
こんな教師に当たらなくてホント良かった。

プライバシーがどうので批判多いけど、やっぱり各教室にカメラとマイク仕掛けてネットか何かで
父兄はいつでも教室でどう言う事が行われているか見れるようにすべきでは？
父兄にはどういう教育が行われているか知る権利あるし。

>>563
(･∀･)イイ

>563
相手はただの防犯カメラを『監視カメラ』と顔を真っ赤にして罵る連中ですぜｗ
そんな話題が出ただけでﾌｧﾋﾞｮって戦闘になりますってのｗ


……それはそれで……いやいやｗ

>>563
教育権の議論なんかでも
「親」（とその代理人である教師）と国の両方に
教育権があるのに、議論が進むうちに、いつのまにか
「教師」と国の教育権にすり替わっているからな。

教師の教育権の源である「親」をさんざん利用するくせに
いざ、「親」がでてくると排除しようとする。
偏向教師なんてそんなもん。

>>559
こりゃさすがにネタくさいな。文章が。
同じような光景は、日常的にあるのだろうが。

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あなたの代わりに募金してくれます。

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塵も積もれば山となります。

昨日「沖縄」修学旅行から帰ってきた。
３泊４日の行程中の３日間が自虐史観と反米の事だった。

>>569
>３日間が自虐史観と反米

それがそうとわかっただけでもまたひとつ「修学」できたじゃないか。

漏れなんて二泊三日のうち自由行動時間三時間だったぞorz
後は全部自虐史観（と、僅かだけの名所巡り）…

漏れは大阪の中学だったんだけど
修学旅行先が広島・長崎だからサボった。
行動予定に『戦争を知らない子供たち』の合唱があるんだもんよ

今度から日中韓共同編集の歴史教科書を副教材に採用させて、授業で使わせるつもりらしいよ。
なんでも、「>2分の1以上の歴史資料などが初めて公表される」という、新しい歴史教科書のようで・・・。

2004年09月14日中日韓共同編集の東アジア歴史教科書、来年刊行
　http://j.peopledaily.com.cn/2004/09/14/jp20040914_43381.html
韓日中、初めて共同歴史書作る（中央日報）
　http://japanese.joins.com/html/2004/0817/20040817191633200.html
韓中日、共同歴史教材を初製作へ（朝鮮日報）
　http://japanese.chosun.com/site/data/html_dir/2004/08/16/20040816000073.html

日本から、この共同編集に参加してるのは、「歴史教育アジアネットワークJAPAN」のメンバーらしいです。
　・野平晋作（ピースボート）
　・小河義伸（平和を実現するキリスト者ネット事務局代表）
　・高嶋伸欣（琉球大学教授、）
　・故・松井やより（元朝日新聞記者、元共産党参議院議員、）
　　　　　　　　　　（元『戦争と女性への暴力』日本ネットワーク代表、2002年12月27日死亡）
　歴史教育アジアネットワークJAPANが発足
　http://www.linkclub.or.jp/~teppei-y/tawara%20HP/2002-2-27/azia.html
　東アジア（日・韓・中）共通歴史副教材、2005年完成めざして進捗中　No.1
　ttp://www.jca.apc.org/asia-net/reports/supplementary_material1.shtml
　歴史教育アジアネットワークJAPAN
　ttp://www.jca.apc.org/asia-net/index.shtml

>>573
きっとこの教科書の採択時にゴタゴタが起きるだろうな。
>>569の続き
行程は
１日目は反日自虐史観が所々に入った戦争話、ガマでの消灯した上での戦争話（そのガマは「GAMA月桃の花」で使われたもの）、
２日目は嘉手納基地、楚辺通信所、普天間飛行場見学、
３日目はこの日だけ観光（但し大雨）
４日目は沖縄国際大学の現場を見た後、那覇市内観光。
うちの学校は左翼教師が結構いるんだが、生徒はほとんどが「反左翼」。
（図書館にも結構「戦争論（漫画の方）」「親日派のための弁明」「反日の構造」等の本がある。）
そういうわけで左翼教師のいうことを信じ切っている奴の方が少ない。
だから一日目の話のお礼言葉を言った奴はお土産に「軍事グッズ」を買っていた。

この教科書が検定オチしたら思いっきり笑えるな。

>>574
ひめゆりの塔には行ってないんですか？

「ひめゆり部隊の生き残り」の話は聞いた？

>>571
お前は俺か
4日間のうち自由時間3時間半＠沖縄

1日目　普天間基地周辺でインタビュー調査(内容は普天間基地についてどう思うか)
2日目　嘉手納ヲチ→象の檻ヲチ→キャンプ・トリイ訪問→キャンプ･シュワーブヲチ→伊江島で戦跡巡り
3日目　ヌチドゥタカラの家(反戦資料館　内容は超絶電波)→辺野古プロ市民訪問→辺野古でインタビュー(内容は水上基地建設問題)→普天間基地そばの高校と親善交流
4日目　ひめゆり資料館見学→自由時間(3時間半　俺一人で海軍壕訪問の後国際通りで米軍装備品探索、弾薬類やらパイロット章やら購入)

まぁﾐﾘｦﾀには天国のようなツアーだったけどな(｡A｡)←ﾐﾘｦﾀ

たれ氏の沖縄ツアー話は、水ポスレで聞いた覚えがある。
おもしろ画像も上がっていたな、確か。

>>575
検定を受けるのはあくまでも「教科書」。
だから「副教材」としてなら、教科書検定を受けずに授業で使えると思います。
教科書と副教材との違いは、義務教育諸学校の教科書なら無償給与されるということ。

と、文部科学省のページを見て判断したんだが。
詳しい方、教えてください。
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyoukasho/gaiyou/04060901.htm

>>580
コレだな↓
ttp://age.tubo.80.kg/age01/img-box/img20050219220346.jpg

副教材は確か有料だった希ガス･･･

>>581
電波じゃねーか。
その論理だと
　レイプした人より
　させた人の罪が重い
とかでおねーちゃんの薄着もダメになっちゃうな

ゲンバクを落とした国より落とさせた国が悪い

なら

植民地支配した国より支配させた国が悪い
ＯＤＡ中止する国より中止させた国が悪い
バグダッド空爆をした国よりさせた国が悪い
経済制裁をされる国よりさせる国が悪い
ということでファイナルアンサー？

>　レイプした人より
>　させた人の罪が重い

とまでは思わないが、
しかしまあ、お姉ちゃんがあまりに「人間も生き物」って
現実を無視してた結果なら、あまり同情する気になれん。

>>583
間違えた
経済制裁をする国よりさせる国が悪い

15年以上前の話なので、参考資料にはならないけど1つ。

私がいた小学校（福岡市内）は、教師が熱心に反戦教育やってたところで、
教師が日教組謹製（？）の反戦Tシャツ着て授業やってた。
当然、授業の中身も盛大に左に傾いて、教室内には反戦漫画が数十冊並んでいる。
学芸会の出し物で近現代史の授業レポート（ただし左への偏向あり）を
させられていたし、反戦歌を1つか2つ歌わされた記憶がある。

中学校に進学後、8月6日に平和教育という名目で出校日があったけど、
その時にクラスの担任だった体育教師が、授業の最初に
「今日の日本が平和であるのは自衛隊と在日米軍のおかげです」と
ドキッパリと言い切ってた。
小学校の教師と発言内容が真逆だったことに最初は軽いショックも受けたなあ。

ちなみに、小学校に在学していたのは1988年まで。
中学校の体育教師が担任だったのは1989年〜1990年のこと。

平和教育という名前と実態がここまで乖離してるのは日本だけじゃないか。

歴史だけではなく、環境・家庭科・性教育まで左傾化が進んでるからなぁ…

まじで北に一発もらわなきゃ
病気は治らんよ・・・・

>>589
落とされた所に住む人には申し訳ないけど同意です。
どうせならお台場に落としてもらいたい、フジテレビ嫌いだから。

築地…は困るな。

あさぴー奴、嫌なところに居座っとるな。

ライブドアとテロ朝をいっしょに吹き飛ばしてくれ

北のミサイル技術だと精度は相当悪い。
国会議事堂狙ったとして山手線の内側に落ちればイイ方。

面白いのは朝鮮総連中央本部に落ちることだが…

漏れの小学校は、明治の初めからある由緒正しき学校だったから
サヨではなかったな。校歌が「尽くせ世のため国のため」だし。

勿論何かの式典では国家歌うし国旗掲揚もする、そんな消防時代だった。

ただ厨房のときの国語教師は結構強烈だったな。

高１で三省堂の歴史教科書を使っています。
その教科書があまりにも自虐的なので先生に質問しました。
そのやりとりを書いてみました。

南京大虐殺について
写真は全て偽物で、証拠が無い。昭和４０年代になっていきなり
騒ぎ出したのは何故か？
→偽物でも南京大虐殺が無かった、という証拠ではない。
　昭和４０年代になって騒ぎだした理由は分らない。
　アメリカ人が「原爆投下は正しかったと言われたらどう思う？」

三光作戦について
中国人の犯行を日本軍になすりつけたのでは？そもそも中国語
というのが怪しい。中国のプロパガンダでは無いか？
→日本軍に後方支援が無かった。現地で調達も資源がなく無理だった。
　だから無理矢理奪った。

通州事件について
なぜ授業で教えないのか。日中戦争のきっかけの一つでは？
→あなたが三光作戦が中国のプロパガンダと言うなら、
　通州事件も日本のプロパガンダでは？

つづき・・・
便衣隊について
抗日ゲリラとして、さも可哀想に教えているが、戦争のルールに
違反しているのでは？
→日本だって、女子供が竹やり訓練していたじゃない。
　（しかしこれは政府が行っていたことではないのか？）
→・・・。　　あなたは武器を持っている市民を殺すのですか？
　（はい、戦争になったらそうすると思います。あくまで、武器を持っている
　　便衣兵です。）　
→それについて話したいので、また明日職員室にきなさい。

最後に、本多勝一氏の「中国の道」という本を勧められました。

これがサヨク教師なのですか？
身近にいるとは恐ろしいです・・・

私の通っていた高校にも左翼的教師はいたものの、
授業にはあまりそういう思想的偏向をを表に出さず理性的だったと思う。

それとは関係ないのだが、
和歌の授業のとき、国語の先生の先生が万葉集をこよなく愛する人で、
軍隊にいたときも万葉仮名でかかれた万葉集の小冊子を
肌身離さず持っていたのを上官に見つかり、取り上げられた上で
敵の書物を持っているといってぶん殴られたそうで、
学のない者は野蛮だと思ったという話をしてくれた。
その話を聞いて、自国の伝統文化に対する知識は大切だと思った。
おっそろしいおばはん先生だったが、今ではその先生に大変感謝している。

中学の時松代の大本営に連れて行かれた。
中国人や朝鮮人の強制連行によって作られたとかいって。
ﾁｮﾝの群れが観光バスで押寄せてた

>>595-596
個人的に、率直に先生に疑問をぶつけた勇気に敬意を表する。
また私が高校生のころには反論できるほど知識を持っておらず
また持っていたとしても「バ〜カ」と心の中でつぶやくにとどまるだろう。

>>595-596
屁理屈と論点ずらしばかりだな。
こんな奴が教師やってるのか…

>>595-596
(*^ーﾟ)b ｸﾞｯｼﾞｮﾌﾞ!!

本多勝一の本を薦めるなら間違いなく左翼教師だな

なんでホンカツみたいなバカをありがたがるんだろう

>>595

じゃあ、先生は、恨みを持った卒業生が武器を持って殺す気十分でやってきたら、
どのような対応をする予定なんですか？

と聞いてやれ。

そしてその回答をなるべく広くばら撒くんだ。
そしてその話を聞いた人に、
「先生、聞きましたよ？」とプレッシャーを与えることができればなおいい。

と、そのくらいのことをやってやりたいくらい腹の立つ先生ですね。

日教組の手先どもが蔓延ってるからな。

俺の高校の地歴化教師も2人ほどそういう呆れる奴が居て、
2時間で終わりそうな朝鮮の範囲を毎回復習して6時間近く必ずやってた糞野郎が居た。
ボイコットしてやろうかと思ったぜ。あのハゲが…

明日もチャンスが有るので、もう一度資料を読んで
対抗できるようにがんばります！

＞じゃあ、先生は、恨みを持った卒業生が武器を持って殺す気十分でやってきたら、
どのような対応をする予定なんですか？

ぜひ聞いてみようと思います。

この事は（職員室に呼び出しと言う事で）クラス内で有名になっており、
興味を持ってくれているので、広く真実を伝える事が出来ると思います。

未来の日本を支える人達がこんな教育をされている、と言うのは
危険な事ですよね・・・
できる限りやってみます。

>>595
明日は職員室行かないで良いよ。
サヨク（≠左翼）に吊るし上げ食らうだけだから

「名古屋で歴史認識に関するテストで
　一方的な認識による解答だけに点を与えようとした事件もあり
　歴史認識問題についての討論は問題になりやすいと思われるので
　テープに録音させていただきたい。
　録音が認められないのであれば納得のいく説明を頂きたい」
とか言えば良い。
録音機材が無いなら無いで資料収集するよろし

ただ、これは私見だが
黙って授業受けるべきだとは思うけどなぁ

俺も>>606が最後に書いたことのように思うのよ。
個人が(自分がやばくなる可能性が出るくらい)頑張らんでも、と。

こういう場合は、授業をこそーり録音とか、奴が配ったプリントとかの
「サヨに捻じ曲がった奴が、仕事時間をいかに個人の欲求追及に使っているか」の
証拠集めに専念して、卒業してから(学校と奴の個人名付きで)暴露
してやるってのがいいと思うのよ。

そういう事例が、しっかりした記録付きで衆目に晒されることの方が、
その時その場で個人がその後の学校生活で不便喰らう可能性背負うより
安全で(時間を除けば)効果的。

あなたはもうそれがやり難くなったわけだけど。

>>605
>>606
質問する時から覚悟は出来てたので、そして今更引っ込むことも出来ない
です。　最初は黙って授業を聞いていようと思いましたが、自分の祖父が
そんな酷い事などしていない、命をかけて戦ってくれた方へ申し訳ない
と言う思いがあり、行動を起こしました。　
やはり約束してしまったので職員室に行きますが、
明日は先生の意見をなるべく引き出して、資料にまとめます。
いつか、それが役に立つ事があれば良いなと思います。

>>608
悪魔の証明を求めてきたら拒否すること。
論点のすり替えには乗らないこと。
例え話はヘタに理解を示すと議論がおかしくなるので、
乗る場合は、詳しく説明を求め、例えが例えになっていないことを示すこと。
質問に質問で答えてきた時には乗らずに、回答を求めること。
先生の予断、想像にはソースを求めること。
可哀相だとか、やむにやまれず、といった感情論は受け付けず、
正論のみ（日本が正しく法規に則っていたかは無視してよい）で論を立てること。

こんな教師、論破できてもいいこと一つもないなあ。

追加。
お互いの”虐殺”についての認識をしっかり確認しておくこと。
教師連中に嫌われて
最悪、自主退学する程度の覚悟はしておくこと。

あと、論理的な話じゃないけど
まだ学校に通わせてもらってる身分なんだから
学校に通わせてくれてる人のことも考えておくこと

論破しても遺恨残すだけだもんな。

>>597

> 和歌の授業のとき、国語の先生の先生が万葉集をこよなく愛する人で、
> 軍隊にいたときも万葉仮名でかかれた万葉集の小冊子を
> 肌身離さず持っていたのを上官に見つかり、取り上げられた上で
> 敵の書物を持っているといってぶん殴られたそうで、
> 学のない者は野蛮だと思ったという話をしてくれた。
> その話を聞いて、自国の伝統文化に対する知識は大切だと思った。
> おっそろしいおばはん先生だったが、今ではその先生に大変感謝している。


えーと･･･「敵の書物」ってどういうこと？
どうもよくわからないんで説明キボンぬ。
万葉仮名を外国の書物と勘違いされた、ってこと？
日本の軍隊での話ですよね？

悪魔の存在証明を求められたら
「先生、今おならしましたね。僕が真剣に話しているのに失礼じゃありませんか！」
「先生はおならなどしていないぞ」
「いや、確かに音がしました。匂いもします。」
「そんな馬鹿な」
「おならをしていないというなら、その証拠を見せてください」

でＯＫ。

　　　　　＿＿ 　　　
　　　　__|＿___ヽ　　　　　>>608殿
　　Σ /)（ﾟДﾟ弋__ゝ　 　　健闘を祈るっ！
　　　　ヽ|/ メ|)　　　　　貴君の勇気が、御学友に教師の偏向ぶりを知らしめると共に、
　　　　　| ￣ |＼　　　　より巨視的な視点で「歴史」について冷静に考える
　　　　　∪ ∪　　　 　　切っ掛けとならん事を願って止まない！

＞569
家族をちゃんと味方につけておくことも大事だぞ。
気がついたら親も狂師同意見だったとかだったら目も当てられない。。
後、興味のある友人とか居るのなら同席させて見るのも良いかも。
教師側についてない人限定だけど。

＞569じゃなくて＞596だった・・・すまん

>>612

「万葉仮名で書かれてる」ってのがポイントと思われる。
つまりぱっと見では全部漢字、まるで支那語のように。

>>608
孤軍奮闘にならぬよう、がんばってね。
友達への啓蒙を地道にやって下さい。
　→サヨの主張って論理が崩れているから、矛盾点を上手にみせていけば
　　正論の布教（笑）は、割と簡単です。
昔と違って、今は、NETがあるから、さまざまな情報を集め、提示する
ことが出来ます。ツ−ルとして活用しましょう。

どうでもいいが、ＮＥＴって書かれると日本教育テレビ（現在のテレビ朝日）を思い出すのでやめてくれんか…

おかげさまで、平和的に終わりました。
昨日は言い過ぎてごめんなさいね、と言われ
戦争の悲惨さ、残虐さについて延々と話されました。

便衣兵について
→日本軍は便衣兵を殺すのが悪いと思ってても殺さざるをえなかった。
　便衣兵も悪い。　あなたには相手が武器を持っていても、自ら捨てられる
　勇気を持ってもらいたかった。
　（先生はその勇気を持っていますか？）
→今は残念だけどもってない。

従軍慰安婦は商売として自らやっていたのでは？
→あなたは誤解している。　給料も日本軍の小切手なので
　日本でしか換金出来ない。＝給料を貰っても何も買えない。
　日本軍が朝鮮人のブローカーと組んでた。　慰安所に行く事が公務だった。
　（何で切腹など潔く死んでいた日本人が、いきなり残虐な殺し方をしたのか？）
→何ででしょうねぇ？　
　

>>620
クソウヨ失せろ

>>612
>>617氏のおっしゃるとおりです。
先生の先生の任地は中国戦線だったそうです。
説明不足ゴメン＆補足説明サンクス。

>>620
ご苦労さん。
実際どうだったかについては私個人の見解は控えるが、
キミのように問題意識を持って積極的に疑問をぶつける行為は、
教師に対して「うかつなことはいえね〜な」というプレッシャーになるので、
大変有意義な行動だと思います。
今後の健闘を祈る。

つづき・・・
韓国併合は一進会と言う朝鮮最大の党が望んだ事ではないのか？
→一進会という政党はない。
（扶桑社の教科書に書いてあったのですが？）
→ありましたけど、独立党と同じで、日本を利用して独立しようとしただけ。
　扶桑社の教科書は神の国を肯定している。縄文時代から始まるのが普通。
　他の教科書や本を併用して見る事。　

でした。彼女はあくまで中立らしいです。そしてこんな本を勧められました。
「戦場体験」と「カラシニコフ」どちらも朝日新聞社の本でした。
前に進めてくれた本（中国の道）はまだ自分も読んでないらしいです。

たくさん突っ込みたかった所はありましたが、
今回は前回より大人しく聞いてみました。（矛盾を指摘すると怒るので）

私の親も日本を愛してる人なので資料熱めなど協力してくれました。
みなさんアドバイスなど本当にありがとうございました！　

>>624（追伸）
…自分の読んでない本を薦めるとは。

自己の価値観が確立していない中学、高校生がネットに影響されて
ぷちナショナリストになってゆくという気持ち悪い現象。

自己の価値観が確立していない中学、高校生がサヨク教師に歴史観を押し付けられて
ぷちサヨクになってゆくという気持ち悪い現状。

>>626
私もそういう現状に危機感をもちますね。ネット右翼に洗脳されて、
以前の狂気の日帝体制に戻るのかと危機感をもったりします。

そんなナショナリスト(ネット右翼)と戦うために、私が立てたスレがありますので。

良識派による市民的ニュース総合研究スレ２
http://news18.2ch.net/test/read.cgi/news2/1106654363/

>>624
おつかれさん。相手は女性教諭か。もう相手にするな。

討伐され人キター。

され人何やってんだｳﾞｫｹ

>>624
ｱｻﾋﾟだからって油断しねーでカラシニコフは読んでおくといいぞ
久々にｱｻﾋﾟ系で参考になった＞カラシニコフ

カラシニコフ、たしかにおもしろかったな。

>>626
ぷちナショというが
むしろナショの衰退の結果として残党が残り
それが相対的に目立つようになったということでないですか

月や太陽は空にあるときは小さくみえて
でも地平線に達すると大きくみえますよね
あれとおなじ原理

>>620
朝鮮人ブローカーとくんでいたということは、そのブローカーの責任も問われなくては
いけないのではないかと

さらに、連行されたケースと平行して
娘をブローカーに自分から売った親もかなりいるんだそうです

貧しかったからというのは分からないでもない
でも、国が貧しかったのは日本の属領になったからではない
属領だったからこそまだマシだったというのが本当に近い

つまり、慰安婦問題はけっこう朝鮮側の責任も問われる事柄だということであろう


>>624
よくわかんないなー朝鮮併合にサインしたのはほかならぬ朝鮮の人間ですよね
その目的で日本軍が首都を制圧したとか、経済封鎖したとか
そういうことが当時あったのでしょうか
つまり、自主判断で倒産寸前の自社を身売りしたのと同じですよね
これを買った側の責任にしてはたしてよいのだろうか

>>596
>→日本だって、女子供が竹やり訓練していたじゃない。

自分の身を守るためであれば民間人であろうが正当防衛扱いになるだろうし
便衣兵は知らないが日本の女があんなめだつやりなんぞもってたら民間人のふりした
兵士だっていっぱつでわかってしまう
そもそも女子どもの竹やりで殺された米兵英兵中国兵って何人いたんだろうか

>>636
戦争中であれば、正当防衛は成立しないのでは？
非戦闘員（軍服を着てないもの。便衣兵も一般人も含まれる）が武器を持って
軍人に危害を加えようとすれば、問答無用で排除してかまわないはずでは？
つまり殺してもいいってこと。もちろんMPなどが機能してれば要件を満たしているかの
捜査検分はなされるだろうが。

後方は実感が無いからさ、
竹槍訓練とか消化訓練とか、
必要なんだよ。

まあ、焼夷弾は、
消そうったって、消せないけどね。

あれ、悪質だぞ〜。
へばりついちまって、水をかけても火が消えない。
人にかかった場合は、悲惨なことになる。

アメリカ人、エゲツ無いよ。
敵のことは、人間と思わない。

・・・まあ、今は昔の物語・・・。

消化→消火

>>638
イラクやアフガンみてたら
あながち今は昔ともいえないような気がするけど。

アメリカは、アメリカは、アメリカは、

アメリカだから・・・。


・・・にしても、
いくらキリスト教右派の支援が大事だからって、
なんでもかんでも、善と悪ってのは、
属国を馬鹿にしてるわなぁ。

まあ、負けたから仕方ないんだけど。

>>637
>戦争中であれば、正当防衛は成立しないのでは

国と個人とをごっちゃにしてませんか

武器といっても長い竹やりです
仮に米兵部隊が上陸して、そこに何十人かでうわーと襲い掛かってきても
インディ・ジョーンズ風に銃でパン、で終わり（正当防衛ね）

さらに、一対一殺人の訓練も事実上受けていない人間＋武器ともよべない武器とくれば
こういう場合は殺すのではなく囲い込んで
さっさと武装解除（要するに竹やりよこせ）させたほうがラクかも

実際に竹やりオネエチャンたちで敵兵を殺したケースっていくつあるんでしょうか

便衣兵っつーのはぱっとみで軍人とはわからない軍人だったわけですが
竹やりねーちゃんチームですと竹やりなんてそもそも物理的に隠し持てない
つまり、便衣兵にさえなれない世にも情けない戦闘力なのです
このふたつを同列に論じてはいけない

>>624
＞日本軍が朝鮮人のブローカーと組んでた。　慰安所に行く事が公務だった。
ttp://www2s.biglobe.ne.jp/~nippon/jogbd_h11_2/jog106.html
■７．軍の関与とは■等を参照のこと。
＞給料も日本軍の小切手なので
軍票のことだね。↓のサイトに軍票のデータがあるので、実際どんなものだったかここで見てみよう。
ttp://www1.neweb.ne.jp/wa/note/

で、戦後、軍票はただの紙くずと化してしまったのは確からしい。
なお韓国に関していえば、話し合いの結果、個人に対しての補償は韓国がやるという条約が結ばれている。
日韓基本条約で調べてみるべし。

＞ttp://www2s.biglobe.ne.jp/~nippon/jogbd_h11_2/jog106.html

うーん甘いと思うこれ

慰安婦連行そのものは事実なんです。このことは否定すべきではない

焼夷弾を父の布団かぶせて消したって祖母が言っていました。

>>642
あ、すまん。誤読してた。俺は武器持った民間人殺しても軍人は罪にならないと
言ってたんだよ。つまり軍人視点。
あなたが竹槍婦女子が米兵襲っても正当防衛になるってゆっとるんだと思ってたの。

竹槍でおねーさまたちに串刺しにされた米兵っていうのは聞かないなあ。
沖縄辺りでは本当に突っ込んでいった女学生がいそうだけど。

>>646
小松左京氏も同じことを述懐しとりましたな。布団で庭に落ちた焼夷弾を消したと。

燃え上がった天ぷら油を、どうやって消すかっつー問題に近い。
水に濡らしたシーツでも、消せる場合はあるらしい。
ほうれん草を投げ込めば消える、という説もあるが、
止めた方がよいらしい。

とりあえず、水をかけても、消えない。
そういう、いやらしい、ねばつく火元なのよ。

>>647
>俺は武器持った民間人殺しても軍人は罪にならないと

あそかそか。

>竹槍でおねーさまたちに串刺しにされた米兵

松本マンガならあるいは

>>597氏
>>617氏

理解できました。ありがとうございました。
なるほど中国でなら、それはありえる話ですね。

145 名前：名無しんぼ＠お腹いっぱい 投稿日：05/02/23 08:32:31 ID:R3mAQ1SO0
ちなみに戦前に天皇が神格化されていたなんてのも、それこそ「神話」だよ。
昭和２１年元日の詔勅を毎日新聞が勝手に「人間宣言」なんて名前をつけたために
それまで天皇は神だったなんてガセが生まれた。

「現人神」「国家神道」という幻想―近代日本を歪めた俗説を糺す。
新田 均 (著)PHP研究所
でも読むと良い

146 名前：名無しんぼ＠お腹いっぱい 投稿日：05/02/23 08:40:28 ID:R3mAQ1SO0
本来昭和２１年元日の詔書の大意は明治大帝の「五箇条の御誓文」の精神を遵守すべし
ということに本来の意味があり（つまり帝国憲法体制下の民主主義という方針自体
は間違っていなかったということ）、また日本国民と皇室とのつながりは互いの信頼にある
のであって神話に由来するわけではない（ここを曲解して現人神にあらずと宣言したと
勝手に判断するマスゴミがあった）ということ。

昭利二十一年年頭の詔書
ttp://www.assahi.com/rekishi/mikotonori200101.html

うそつけ

元旦に皇居にむかって拝礼ってあれは神格化ではないのか
２１年のアレは東京裁判で証人喚問されるかもしれないっていうんで
わたしゃ利用されただけでっせーだって人間だもんといいだしたんだってばさ

まあ恋閥と言ってもわからないんだろうなあ

>>652
神格化はされていたが「神」ではなかったってことだろ。

ウィリアムテルでは、オーストリアの代官が中央広場にポールを立てて自身の帽子を掛け、
その前を通る者は帽子に頭を下げてお辞儀するように強制した。

くらいだし。

>>620
乙でした！

ま、小学校で朝礼のとき校長に礼をするのと基本的に変わらんわな。

そもそも天皇＝神ってのはどこから来たかって言うと、憲法とか作るに当たって西洋を参考にし
たら、あちらでは骨子に神の下の平等とかがあるが、これを日本にそのまま持って来るわけには
行かない、日本は一神教ではないから混乱する。
そこでここに天皇を当てはめようということになった。
今の象徴天皇と大差ない。
それに、国としてまとめるための象徴となるべきものの必要だったので、余計に権威着けされた
所もある。
それまで一般に国といえば藩だったから、日本という意識が希薄だったのは危険でもあったわけ
だ。
そもそもそれまでだって公家や天皇はいたんだし、ある日突然あれは神様だと言われて信じる
ほど日本人は馬鹿じゃないよ

しかし明治憲法制定当時と
大東亜戦争終戦当時とでは
天皇に対する考え方も当然変わってくるっしょ

>>574
間違えて名前の所に打ってしまった・・・・orz
>>576
>>577
勿論。
沖縄空港に着いた後「すぐに」ひめゆり部隊の生き残りの話を聞きましたから・・・。
講演会の後、すぐに「ひめゆり資料館」「轟の壕」に行った。
二日目、嘉手納基地の見渡せる道の駅で見学。
ミリタリーグッズが大量にあった。（ひめゆり部隊の生き残りの話の後のお礼を言った奴は米軍装備品探索、弾薬類やらパイロット章やら購入してた。）
あとバスガイドが電波をまき散らしていた。（但しほとんど寝てた）

現在電波教師が出した「沖縄は独立すべきか」というレポートを書いているんだが、電波教師がまともに読むかどうか・・・

ひめゆり資料館って怖いよな…
部屋一面に写真と名前だとかの情報と死因が書いてある。
沖縄の平和学習で一番怖かった。
当方広島の人間だが、ある意味広島の原爆資料館よりも怖かった。

>>659
弾薬類にパイロット章はデフォか･･･ｗ
>>660
アレは怖い
下手に写真見せられるより怖い

>>657
>ま、小学校で朝礼のとき校長に礼をするのと基本的に変わらんわな。

皇　居　は　礼　を　返　さ　な　い

「いただきます」と社稷や五穀に感謝しても
礼はかえってこないよね。

社訓を毎朝唱和しても社長は何も帰してくれないし

うちの校長は挨拶返してくれませんでしたが何か

↓ここの「ミリタリー」というところに載ってる本は
　反日な自虐歴史本でしょうか？
　それとも、日本（・∀・）イイ！本でしょうか？
極東板に来るようになって日の浅い私には
タイトルや作者名では判断がつかないので
スレ住民の神のみなさん、御教授ください。

ttp://www.ginga-jp.com/list/list1.html

（出版社は銀河出版。ヲタ向けやサブカルなどの本を出してる所）


自虐教育は、日教組よりも赤い北教組と
朝日新聞よりもデムパな北海道新聞が
頑張ってる北海道なので、ナチュラルに受けました。（´Д`）
語ると長くなります。

>>663
アニミズムやね

>>664
会社から帰してくれないのですかそうですか

>>665
そら単にごーまんなんだってばさ

別に自虐授業は関係ないのだが
俺の住んでる自治体（青森）の高校教諭による使節が韓国に修学旅行の視察に行って
帰国して、そして知事に報告する様子がテレビで移ったわけ。
その中である教諭の韓国に対する感想が
「　治　安　が　圧　倒　的　に　い　い　」だとさ。
若いころからの異文化理解は重要というくせに
まったく自国の文化伝統に触れないで何が国際理解だ。

俺の高校は現在修学旅行が無いのだが将来
後輩が危険な目にあいそう。
青森は最貧乏自治体であるが故に
今韓国とか中国（大連市）と積極的に結びつこうしてて危険な方向に。

>>668
韓国内での犯罪者の取り締りが厳しくなった分、日本に流れ込んでいるような希ガス。

>青森は最貧乏自治体であるが故に
>今韓国とか中国（大連市）と積極的に結びつこうしてて危険な方向に。

余計にどつぼ


















だよね。

>>670
あれは、みちのく銀行の暴走に政財界が引きずられているというのがﾎﾝﾄのところ。
ソビエト崩壊直後にロシア進出とか、みち銀はムチャクチャやってるからなぁ。

http://www.blu.m-net.ne.jp/~tashima/index.html

のサイトの歴史が偏っている。
本当に日本人なのか？

子供に見せるべきないのに、
キッズで登録されてるし。

>>672
朝鮮出兵を日本による朝鮮侵略ととらえる
http://www.pref.saga.lg.jp/at-contents/kanko_bunka/k_shisetsu/nagoya/nagoyaindex1.htm
へのリンクもはってあるしな。

わだうだし、ソウルの成均館という儒教を教える大学で東洋思想を学びました。
って一体。

鬼女板の体験談で、教師からの洗脳が逆に働いた例です。

【左巻きの】自虐史観脱出スレPart3【洗脳を解く】
ttp://human5.2ch.net/test/read.cgi/ms/1103687973/692-693

若妻さんが観劇したと思われる劇の主演女優のインタビューはこれ。

ttp://www.onekoreanews.net/20030312/bunka20030312001.htm

692 ：可愛い奥様：05/02/25 09:29:18 ID:n9r7h2x4
ここって洗脳が解けた体験談語っていいんだよな？ちょっと不安だけど。

洗脳が解けたきっかけは、高3の時に芸術鑑賞で観せられた「燕」って劇だった。
拉致問題が盛り上がってる最中に学校がチョイスしたのが大昔の日本による朝鮮人の拉致問題って微妙杉ですよ。
当時は日本軍は悪の枢軸国だったなんて思ってるような左寄りな精神だったから特に疑問も抱かなかったけど。

で、いざ始まってみたら内容が糞だった。
簡単に端折ると、文禄だかの時に朝鮮から連れて来られた女がヒロイン。
太閤亡き後、連行された朝鮮人を連れ戻すために来たヒロインの元彼の朝鮮通信使と日本で再会する。
しかし既にヒロインは武士と結婚していて子供まで居るためか、「私は日本人です！」と言い張る。
そんな元ｶﾉをねちっこくストーキングして意味不明な愛の唄を歌いながら理由を尋ねる元彼。
ヒロインも妙な心理描写の後に自分の過去を話し出す。

ヒロイン「私は日本に連れて来られた後…

ふんふん

太閤に差し出されたのです！」

ﾅ　ﾅﾝﾀﾞｯﾃｰ!!
　Ω ΩΩ

元彼「おのれ太閤！」

エェェェ('Д`)ェェェエ
一体いくつだよ秀吉さん。お盛んだな。

まあオチとしては太閤が高齢だから他の大名に謙譲され、更に大名の部下の現夫に下げ渡されたとか。そりゃそうだ。

693 ：続き ：05/02/25 09:33:45 ID:n9r7h2x4
祖国に帰国する決心をしたヒロイン。夫も快くそれを許してくれる。…いい人だなこの夫。朝鮮人押し付けられたのに。
数日後、身支度をしているヒロインの元に血相を変えた夫の妹夫婦がやって来て、妻を帰国することを許したため夫が切腹を命じられたことを伝える。

妹「あんた帰るのやめなさいよ！元彼とのﾗﾝﾃﾞﾌﾞｰと夫の命どっちとるのよ！第一子供が心配じゃないの？！」（禿しく正論）

ヒロイン「でも夫は私が帰ることを認めてくれました…。てかそこどくﾆﾀﾞ！ｳﾘはインテリの彼とﾗﾝﾃﾞﾌﾞｰするﾆﾀﾞよ！」

妹「ﾝﾏー！あれだけ親身になってもらいながら！意地でも帰さないわよ！兄者の命が懸かってるんだからね！！」

ヒロイン「ぶるわああああああああああああごるああああああ！！！！！」（奇声を発しながら妹にタックル）

生徒一同：( ﾟдﾟ)ﾎﾟｶｰﾝ

その後はヒロインと妹の血で血を洗うキャッツファイトに突入。いや片方は明らかにキャットじゃないけど。
んで、ラストは敗北したヒロインが自殺して幽霊になって元彼との約束の場所に現れる。

元彼「おお！なんとチマチョゴリが似合う！お前はやはり朝鮮の女だ！」（ちょっと噴出しそうになった）

一通り踊った後に消えるヒロイン。元彼は夫からヒロインが自殺したことを聞き、膝をついて苦悩する。


これで終わり。
余りにもアレだったんで家でPCで調べてたらいつの間にか洗脳が解けて爽やかな気分になってた。ありがとう朝鮮の女。

Ｑ．日本は解放戦争をしました！！

Ａ．御前会議で決められた大東亜政略指導大綱によると東南アジアの植民地化を
決定しています。

Ｑ．ＡＢＣＤ包囲網とハルノートで日本を虐める白人列強が悪いんだい！！！
Ａ．日本は先に満州事変で中国に関する9カ国条約締結国に敵対しています。本来ならば
瞬殺されても文句は言えません

Ｑ．元々満州は中国の領土ではないんだい！！！！
Ａ．日本は対支21か条要求で満州地方の権益を中華民国に求めています。
また、満州を支配する張学良が28年に国民党に合流を表明した時点で中国統一は成されています。

Ｑ．日本人居留民に対する迫害が原因だい！！！！！

Ａ．そんなのイギリス他列強も条件は同じです。統治権を奪う事の正当化にはなりません。
日本移民を排斥するカリフォルニアを日本が併合するのは合法なのでしょうか。

Ｑ．日中戦争をやめない中国が悪いんだい！！！！！！
Ａ．満州事変は違法な中国侵略です。反撃するのは当然でしょう。また、日本はトラウトマン
講和工作でさらに北支や内蒙古の政治・軍事・資源的権益などを上乗せし講和を不可能に
してしまいました。

Ｑ.じゃあ、結局僕らが信じた解放戦争史観ってなんなの・・・・(´；ω；`)？

Ａ．戦前の体制派が語り継いできたジジイ共の自己弁護です。
最近は厨房や希望のないオッサンの合法ドラッグと成りつつあります。
早く洗脳を解いて社会に復帰しましょう

>>677
すごいな。
データも何もない状態なら、何でもまことしやかに書けるんだな。

右傾化＝天秤の右の皿に5gの錘を乗せる事。

ちなみに、左の更には人が乗っている。

>>677
ちょっとそこの人、ソース取ってよ。これじゃ全然足りないよ。
え？違うよ誰が中濃ソースなんか取れって言ったよ。そのくだらない発言のソースを提示しろって言ってんだよこのｶｽが。
ついでにお前のその一つの皺もない美くてキムチ臭い脳ミソも見せてみろ。

分からない事を分かったと言うべきではない。
やった事をやっていないと言うべきではない。
やっってない事をやったと言うべきではない。

客観的な検証結果が出ているかどうかが全て。

客観的な検証結果が出ていないものについては、「未検証です」と言うべき。

客観的な検証は、利害関係が無い第三者がＢＥＳＴ。

こんな当たり前の事は皆さん分かっておられますよね？

>>677
>Ｑ．ＡＢＣＤ包囲網とハルノートで日本を虐める白人列強が悪いんだい！！！
>Ａ．日本は先に満州事変で中国に関する9カ国条約締結国に敵対しています

そもそも満州権益を誰よりほしがっていたのはＵＳＡだよなぁ
ハルノートってよく読むと中国本土からの日本軍撤退とはいっても
満州についてはものすごーあいまい
ようするに満州に参加させてくれるんなら多少は大目にみたるでーというのが
本音だったのではないかと思われ

＞Ｑ.じゃあ、結局僕らが信じた解放戦争史観ってなんなの・・・・(´；ω；`)？

そもそもよしりん信者以外誰も信じてないっつーの

＞Ｑ．日本人居留民に対する迫害が原因だい！！！！！
＞
＞Ａ．そんなのイギリス他列強も条件は同じです。

ということはこの手の理屈で侵略というのはみんなやってったってことですよね。
第一、このＱじたいがおかしい。居留民迫害うんぬんが原因だと
本気で思っている人っていまいるんでしょうか

むりやりＱ作ってないかこれ

＞Ｑ．日本は解放戦争をしました！！

だからさあ、いったいだれよ実際にこういうトンチキいってるひとって

あの石原さんだって南京虐殺の存在そのものは堂々と認めているんだし
脳内右翼＋よしりん信者をでっちあげて、それに反論してるんだよね

そういえば朝鮮併合や南京その他の最重要事項については
触れていないというのはどういうことなんだろう
良識にみえて、実は自分に反対するものはすべてウヨクのレッテルをはっていく
ファシズムそのものであろう

＞Ｑ．日中戦争をやめない中国が悪いんだい！！！！！！

で、実際だれなのよこういうこと本気でいってるひとって
少なくともわたしのまわりにはいませんよ

ハリウッド映画にでてくる日系大企業のヤクザな日本人社長なみの
幻想ですな。そういう仮想キャラをいくら叩いてもなんにも生まれないものでは
ないのでしょうか

>>677
>Ｑ．元々満州は中国の領土ではないんだい！！！！
>Ａ．日本は対支21か条要求で満州地方の権益を

ここにも実はトリックがある
満州事変の後、国連（国際連盟）は満州の国連管理下を提言している

ここまではよく知られているのですが
実は日本もおなじコトを考えていたのです
犬養毅内閣はなんと、日中共同管理というプランをたてていた

さらに、例のリットン調査団を招いたのは日本なんですよ
これが意外と冷静なレポートで、日本の満州権益については好意的であった

もし５・１５事件がおきていなかったら
また別の歴史になっていたはずです
日本という国家そのものが完全悪の侵略者であったのか
そこは冷静に再検討する必要があるのではないでしょうか

というわけで、このＱ＆Ａはもっともそうにみえて
実は警察等では禁止されているはずの
容疑者への誘導尋問テクニックばりばりで作られたものだということが分かりますな

こういう代物とでくわしたときは、内容とともにその質疑の組み立て自体をも
疑ってかかるのがコツですみなさん







どうか冷静な歴史論議を！

右でも左でも双方に言えることだけど
こういう架空の反論を用意してそれを論破してくのって
感情的にどちらかに偏ってる状態を解くのには良いけど
双方の主張を知ってると胡散臭く思えるな

Ｑ＆Ａの姿をしているけれど
実はＱのほうを通して
相手はこういう阿呆なんですよ〜と
仮想敵を読者のアタマに刷り込んでしまうのですこういうのは

自戒もこめて

『架空の主張を架空の人物に述べさせ、それを論破する事で自論を正しいと思わせる』
トンデモ本によくある構図。根拠薄弱なのを誤魔化すための小細工。
某ＳＦ作家の言っていた事で、俺はコレを全面的に支持する。

だって、ご当人がソレやってるんだもんなぁ……

山本氏のことかな。
あのﾋﾄ、普段の文体はまともなのに
トンデモ本批評になると煽りがきついんだよね

それはともかく
支持する側の人が
>　『架空の主張を架空の人物に述べさせ、それを論破する事で自論を正しいと思わせる』
コレやってたら悲しいよな。
ttp://maa999999.hp.infoseek.co.jp/
の人とか

>>692
90は川の石で底が抜けると発言して自身の頭の底が抜けていることを証明してしまった某田中芳樹だろ

>>693
田中芳樹もひどいな。
「自虐史観というおぞましいレッテル」云々言っておきながら
自由主義史観を作中で
「自画自賛主義史観」とか言ってるし。
小説と政治エッセイを履き間違えてるし、
あのｵｻｰﾝの現代物小説はもう読めんよ

「架空の主張を架空の人物に述べさせ、それを論破する」
ということ自体には、問題はない。
トレーニングにシャドーボクシングくらいするだろ、普通。

ただ、その「架空の主張」が斜め上にすっ飛んだものだったり、論破されるためだけに造られたウソ主張だったりすると、問題。
また、その「論破の方法」がインチキというのも問題。

>>677は、「キチガイ嘘主張」を「キチガイ手法」で論破しているから痛い。
もっとマシなトレーニングキットの開発を求めます。

>>694
え、>>691って某田中芳樹じゃなかったのかorz

誰なんだ>>691の某ＳＦ作家って('A`)

>>696
と学会の山本かな？

山本弘でいいでしょ。

＞『架空の主張を架空の人物に述べさせ、それを論破する事で自論を正しいと思わせる』
＞トンデモ本によくある構図。根拠薄弱なのを誤魔化すための小細工。
五島勉に対してこんなこと言ってた。

＞ご当人がソレやってるんだもんなぁ……
「神は沈黙せず」作中でモロにやってた。南京事件。

ちなみに山本は自分のＨＰでグース氏のことを散々人格攻撃したあげく遁走。ｗ

さて、今年もまたバカサヨアカ教組の組合員連中が国旗国歌に言いがかりを付けまくるSeasonがやって参りました。

日の丸・君が代・蛍の光・仰げば尊し

４つ揃った良い卒業式でした。
壇上にあがるときは国旗に一礼するのも欠かしません。
まあ歌は多少変わってもいいかもしれないけど、国旗国歌のない式なんて
やはり落ち着きが悪いと思います。

卒業式にて
君が代を大きな声で歌っている先生がいて良かった。
まあ、普段から声の大きい人ではあるが。

話の詳細ｷﾎﾞﾝﾇ

>>702は>>659へのレスでて。

だから田中芳樹はホモなんだってば！

ﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓﾎﾓ
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ホモ！

作家の価値は、書く作品が面白いかどうかただそれだけ。
人格も性的思考もどうでもいい。
田中は昔は面白かったが最近はつまらん。

魔術シリーズもねぇ……ってスレ違いすぎだ。俺(691)の所為でスキッドしまくりだ。詫びでy=ｰ( ﾟдﾟ)･∵

予備校の先生はよかったなぁ。
ロシアに日本が勝ったとき、有色人種が喜んだって解説してた。
受験には関係ない豆知識だったけど。
やっぱ国からの圧力無いとそういうこと言い易いんだろうか？

そもそも勝ったとはいえなんだが

http://photo-media.hanmail.net/cpif/image.ohmynews.com/down/images/1/priziajp_200652_1%5B263046%5D.jpg

日本の小学校の歴史教育

>>708
バルチック艦隊をボコボコにしたところでロシアがギブしたのが終戦だから、勝ったと言って差し支えないんでは？

僅差の判定勝ちでも勝ちは勝ち。

>>708
戦には勝ったが戦争に負けた、というやつですかね。
それなら歴史の範疇になるから、勝った負けたは微妙な話だと思う。

防衛戦争においての勝利とは

ベトナム戦争においてベトナムが戦勝国でアメリカが戦敗国だろうか？

どちらにとって当初の目的がより達成できたか

すまん、コピペする文章間違えた。
スルーしてください。

>>710
満州権益を欲しがっためりけん国が
仲裁に入ったんだってば
いいだしっぺは日本だがな

…今までうちの小学校が最強だと思っていました。
上には上がいたんですねぇ…。

私が通ってた小学校は、出来たばかりの新設校でした。
そして何よりも何よりもまず！　『差別撤廃』教育を実践していました。
道徳の時間は必ず人権問題。
君が代は子供に教えません。

ただ異常だったのが、「バカ」「アホ」という言葉は「差別」なので、絶対使ってはいけない、という教えがあった事。
少しでも「バカじゃねーの」と言えば「あー差別や差別言った〜〜」と村八分にされます。
んが。
他の「デブ、ブタ、お前氏ね」などの言葉は全くノータッチで（注意はするけど）いじめは蔓延していました。

道徳の時間は部落・朝鮮人差別を徹底的に叩き込みます。
毎年夏になれば、体育館に戦争被害者の写真がこれでもかと貼られ、怖がる生徒達に見せます。
まるで肝試しでしたよ、ええマジで。
「明日への伝言」とか言う、どこのサヨク団体が作ったかもしれん、暗いミジメな歌を歌わされました。
ただ幸いなのが「戦争＝悪」という認識に染まってたので、反日までには至らなかった事。
ただひたすら、戦争が悪い戦争が悪い、という考えから脱却できなかったのが、今となっては幸いです。

いい先生はどんどん辞めていきました。
結局この学校、ＰＴＡがあまりの教師達の質の悪さに怒って先生達を追い出し、私が卒業する頃にはそっくり入れ替わりました。
本当はまだまだ書き足りない程のエピソードがあるけど、しつこいのでこの辺で。

>716
いや、しつこく聞き出したいぞ俺は。

>>716
クソ教師の実態と生徒・ＰＴＡの戦い、どんどんさらしたれ！

■2005/03/04 (金) 報道テロ。 終わらない朝日新聞の虚偽報道
http://www4.diary.ne.jp/logdisp.cgi?user=401628&log=20050304

さて、衝撃的なのが朝日新聞北海道版に掲載された教科書検定／近隣諸国条項
「削除を」という記事だ。記事本文の内容は置いても、近隣条項の用語説明には呆れ
るばかり。

　　近隣諸国条項　　82年、歴史教科書をめぐり日本軍の「侵略」を、当時の文部
　　省が「進出」に書き換えさせようとした問題で、韓国と中国が「歴史のわい曲だ」
　　と抗議。文部省は検定基準に「近・現代におけるアジア諸国との関係の記述に
　　ついて配慮する」との項目を加えた。

なるほど朝日はデータベースで近隣条項という言葉にこのような犯罪的な言辞を弄している。
「侵略を進出に書き換えた」というのは朝日の誤報だったのではないか？自らの過ちを認めな
いばかりか捏造報道を肯定する文脈でデータベースに収めている。これを犯罪と言わずして何
と言うのか？3月2日に自民党の朝日問題報道調査プロジェクトチームに、1月12日の「幹部
呼び」という見出しを改変したのはデータベースに収めたものだから、と中学生も騙せない言い
訳をしたが、データベースに収めるもの＝朝日教の教典という図式は動かしがたい事実となった。

＞道徳の時間は部落・朝鮮人差別を徹底的に叩き込みます。
を見て思ったんだが、「にんげん」使ってたのって大阪だけ？

>>716
晒しキボンヌ

てか、道徳の時間ってみんなキチンとやってたの？
オレの場合（東京都下）はレクリエーションとか言ってクラスでゲームしたり
外で遊んだりしてたけどね。

>>722
>てか、道徳の時間ってみんなキチンとやってたの？

週に一時限かそこらだったが、教科書(読本?)使ってちゃんとやってた。@兵庫県南部

30年前の小学生が読んでた読本には、帰国事業は肯定的に書かれ、
そしてその出港の場面に「そこここで揚がるマンセー(万歳の意)の声」てな
感じの記述があったんで、マンセーだけはその頃から知ってた。

>>722
読本使ってちゃんとやってた。２１歳＠新潟。
同和やら在日問題、戦争は悲惨！日本軍は鬼！って話は全くなかった。
まぁ、新潟の中でもド田舎の、保守的な土地だったからかもしれんけど。

>>722
読本使って挨拶の大切さとかやってますた＠小1,2　福島県東部
基本的にレク、たまに学級人民裁判＠小3〜6　神奈川県

ＮＨＫ教育の道徳ドラマ（？）
（みんな仲良しとか言った感じの）を見て感想書くとか言った授業だったな。あと教科書か。でも童話とか在日とかの話はなかったと思う。
差別ｲｸﾅｲってな話もあったと思うが、左かかったないようではなかったと思う。
当方３０後半。

>716
>「あー差別や差別言った〜〜」と村八分にされます。
語るに落ちた話だが、その教育のせいでおきたいじめには
狂死はほおかむりだったの？


ところで先日沖縄行って、ちょっと時間あったんで海辺をうろうろするついでに
対馬丸記念館見に行ってきた。覚悟していったほどではなかったにせよ、
ひたすら「子供たちが可哀想」トーンばかりがきつめで閉口。
資料の少ないのは仕方ないが、もっと掘り下げようがあったんじゃないかと（ry
まああのアニメ映画も昔見せられたが、うちの地元は教師もいまいちやる気なさげに
組合から押し付けられたと思われるそういう類いの反戦映画上映会を淡々とやって
生徒の方もﾌｰﾝと流す程度であんまり盛り上がってなかったなあ。
これは土地柄もあるだろうけど。
ちなみに那覇基地の見学は時間なくて行けなかった。伯父が大昔
ちょこっとそのあたりに赴任してたんだがw

>>717　

ではお話しまさせて頂きます。
我がサヨク母校は毎年１１月頃「人権作文発表会」という奇妙なイベントに力を入れていました。
「ああ、人権に関する作文を書かせるのね」って思うでしょう？
当たりなんだけど実際中身は、「イジメを受けた事」を作文にして発表する会でした。
優秀作品は体育館で朗読されます。
で、毎年事に人権をテーマにしたスローガンを作ってたんですが、こんな学校だから出来上がるスローガンもトホホなものです。
私が５年生ぐらいの頃の「戦争は最大の差別だ！」とか、今考えたら全然意味が判りませんよ…。

「人権作文発表会」という一大チクリ大会があったにも関わらず、イジメはありました。
結局取り締まるのは「バカアホ」だけで、太ってる子や少しグズな子、泣き虫な子は、いじめられていましたねぇ。


>>727　

言えば注意はしてくれました。私は小学校の頃、デブブスチビと三段階揃っていたので、相当イジメ（今考えたら、からかわれてただけかも…）られました。
私の為に学級会開いてくれたけど、根本的解決にはなりませんでした。
まぁ、小学校から完全に「からかい」程度のイジメがなくなるなんて、ありえませんが…。

ただ本当、ひどい先生もいました。
当時母が「あそこは日教組なのよ」と言ってましたが、ガキの私には「ニッキョウソ？　宗教かな？」とか思ってたし。
例をあげて、５年生の時の担任の話を一つします。
私が「せんせ〜〜○○くんが◇◇ちゃんをいじめてま〜す」とチクリ魔な事をしたんですよ。
そしたら先生、タルそうに一言。

「…それで、あんたは先生にどうして欲しい訳？」

>>728　チミチミ、「ではお話しまさせて頂きます。」って何だね…。って書き込んだの私かい！

奥様の一人ボケツッコミ萌えｗ

>>728
なんかもう見事に人権馬鹿のテンプレ通りだなｗ

で、結局ん所苛めを辞めさせるには話し合いは役に立たん、とにかく力で止めるしかないと学習させてくれるるわけだが(w
('A`)ﾉ ＜漏れの場合椅子で殴りかかったりソプラノリコーダーで相手の後頭部乱打したり箒で相手の頭狙って振り回したり

>>731

ひぇえ…相手怪我しませんでした？？

道徳の時間は読み本のコピーなどを読まされたり、視聴覚室でそういう感じの映画を見せられました。
やっぱり部落・在日で差別されてる主人公が、健気に生きてく系の話が主でしたね。
中でも憶えてるのが、関西弁の在日少年の奮闘記。
日本人学校に通ってて、確か名前は「しげひろ」
友達には在日である事を隠してるんだけど、ある日妹が朝鮮人形を持っていたというベタな事でバレる。
主人公のじいちゃんは日本軍（勿論、悪として書かれてました）からいじめられてた話をする。
無理矢理名前を変える事を強制されて
「そんなら、ヒロヒトにします」と答えるじっちゃん。
「チョーセンのくせに陛下の名前を名乗るとは何事だ」と怒る軍人。
主人公、「あのアボジが…」と感心する。

今から考えたら突っ込み所満載のこんな話を、何故小学校で読まされなきゃいけなかったのか、不思議です。

>>732
椅子はスカだから大丈夫、リコーダー乱打は瘤作ってたな。箒は･･･リーチが長すぎて器物破損orz
だがこっちは精神面に来るまで追い詰められた(登校しようとするたび精神性の下痢＋保健室登校)状態だった。
たとえ相手が骨折ろうともこれ以外の手段は無かった、自分の居場所作るにはこれしか手段が無かったんだよ。
教師に相談しても解決の兆し見えないし自分の居場所は自分で切り開く以外無かった。
だから多少オーバーでも相手をビビらせてこれ以上自分に手を出されないようにするしかなかった。
じゃないと自分が保てない。ヒッキー一歩手前まで追い詰められたんだからな。

接触断つのが一番いいんだがな(一人でいる方が好きだし)、教師が一人でいると無理矢理誰かとひっつけようとするのがｳｻﾞい事この上なく･･･orz
現在友人は数人だけでそれ以外とは接触断ってる。流石に高校だと自由にさせてもらえるからええわｗ

>>733

＞箒は･･･リーチが長すぎて器物破損orz＞

思わず噴出したじゃありませんか！！
…失礼。　

死んだ親父が「いじめられて自殺するなら、死ぬ気で相手に立ち向かえ」と言ってました。
いじめられた経験ないお前に言われたくないわ、と反抗してましたが、やっぱ立ち向かうしかないんですね。
733さんに心の中から拍手。

そんな親父ですが、私が上級生にリンチされた時は、相手の親に電話で火病って、家までリンチした奴を来させて謝罪させてました。
…小学生の話なのにねぇ。

ウチの親の場合「虐めで自殺するぐらいなら相手殺せ、死ぬ気になれば何でもできる」　そして全面的に同意する俺
･･･ｸﾚｲｼﾞｰな家族だぜﾌｩﾊﾊｧｰﾊｧｰ

俺が餓鬼の頃、からかい半分で殴ってきた馬鹿を反撃してメタメタに殴り返したら教師に怒られた。
最初から全部見ていた上で「我慢するかなと思って見ていたら我慢しなかった。なぜ我慢しない」と
理不尽なことを言われた。
殴られても殴り返さず話し合いをとかアホな事本気で説く教師見て、教師を無条件に信頼しなくなっ
た。

>>736
高校生くらいで体格もしっかりしてる頃なら、その教師をボコボコに殴って

＞殴られても殴り返さず話し合い

これを実践させるいい機会だったのに。

>728,732
何と言うか、相当なエピソードをありがとう。

>731,733
気持ちは判るぞ……

>736
同様の発言として『虐められる方にも問題はある』ってのがあるね。
チンピラに袋叩きにされる方が悪いと言われた時は、もうどうしようかと思ったさ。

理念を語るのは簡単だからなぁ。
でも、実際に動くのは凄く大変。

>>736
メタメタにすんのもどうかと思うがな。
冗談通じない方か

>>738
>同様の発言として『虐められる方にも問題はある』ってのがあるね。
>チンピラに袋叩きにされる方が悪いと言われた時は、もうどうしようかと思ったさ。

そんなこというDQN教師は、加害者の人権しか考えられないクソ弁護士と同類。
ｷﾆｽﾝﾅ

>737
小3でした。

＞738
結局他人事だから奇麗事言って責任回避してれば良いって考えなのかなぁ？



＞740
ロクに話したことも無い名前も知らない奴に冗談で殴られて笑えるほど当時人間で来てませんでした。

>741
気にしてないつもりなんだけどね、どうしてもおりにつけ思いだしてしまう。

>742
仕事してない言い訳じゃないかなｗ

教師にとって『生徒の管理』ってのも立派な仕事だよね。

いや、『虐められる方にも問題はある』は、
ケースバイケースで、全くその通りの場合もあるだろ。
exイラク三バカ

>744
例として挙げるものが完璧に間違ってると思われます（ｗ

>>745
ex.チンピラ、ゴロツキ国にたかられる日本。

>>746
原因：毅然とした態度でくだらん欲求を突き返さないから。

キチンと突き返すと、むしろ怒ってしまうバカ日本国民が多いからだろ。

そりゃ『反発を許さない』点で仕事しない教師と同じ言い種だな。

>>748-749
アンカーを付けないと、誰に対しての発言かわからない件について。

とうとうこんなのまで出てきたな
ttp://japanese.joins.com/html/2005/0308/20050308180500400.html

俺は学校で当時小６の担任から君が代歌うなと言われ、クラス全員歌わなかった。
今考えたらその先公も色々な意味で良く分からんかった。（詳しくは書かんが）

結局の所糞教師が多すぎるんだろうな・・・。

>>751
募集者も詐欺師
応募者も詐欺師
みーんな詐欺師

どんどん自分たちで自分たちの信憑性を貶める韓国人

本当に日本は謝罪すべきだと信じてる人にも、これをソースつきで見せりゃ
「証言だけで信用するのｲｸﾅｲ」と普通に思うでしょうよ。

民主党員以外は＿|￣|○

>>751
小学校高学年１００人に４人、ハングル読めず
ttp://japanese.joins.com/html/2005/0307/20050307193532400.html

こんなのもあるのな。

>>755
えーｗ

日本人で言えば、
小学校高学年の４％が平仮名読めないってことか・・・・
ありえないな。

ハングルって日本で言うところの平仮名片仮名に当たる文字だよな････('A`)

http://j2k.naver.com/j2k_frame.php/japanese/http://www.hani.co.kr/section-005000000/2003/10/005000000200310081936394.html

大人はもっと酷かった・・・('A`)

小学生の４％はハングル自体読めず
大人の２５％はハングルで書かれた文章を理解出来ない

日本の場合や如何に……って比較にもならんだろうけどさ。

漢字をほぼ全廃したことが原因。
日本語よりも漢語率が高い（およそ９割の単語が漢語系）のにも関わらず
オールハングル化したため、同音異義語が頻出。（たとえば"サジャン"には１５０の
異義語があるという）　それを避けるため、固有語への切り替えも行われ
（たとえば「幼稚園」を「子供の家」にするとか）、そのため抽象的・概念的な
理論が構築できなくなった（近代的な学術用語はすべて日本製漢語なので
それを固有語で言い換えると訳が分からなくなる）。
数年前にソウルの大学生に新聞１面トップの記事を読ませたところ、正しい意味
を理解できたのは４割しかいなかったという結果もある。遺跡発掘のニュース
だったのだが、「殺人の遺体の血液を集め…」などトンチンカンな意味にとって
いた学生もいたとか。

これでまがりなりにも近代国家やってるんだからなあ・・・・。
日本におんぶ抱っこで。
もうこいつらに技術提供しなくていいよ。感謝もされないしよ。

>>757-761
うーん…
「絹布の法被」レベルなのか。
酷いな。

俺、十数年前に中学校で英語教師に、韓国では英語教育に力が
入れられてて、かなり身についてる、というような話をされた。
日本人は教科書英語で、ほとんどは実用も考えず試験用に
勉強するだけだから、使えるように身にはついてない、って。
その教師本人の経験か聞いた話かは忘れたが、英語圏で韓国人に
英語で何か話しかけられたときに、ろくに会話ができなくて
「日本人は子供のときから英語教育を受けていると聞いたが
なぜ話せないのか」と不思議がられたんだと。
その話で、俺は非常に素直に、韓国って教育ｶﾞﾝﾊﾞｯﾃんだなと…。
ピンキリ？格差が大きいのかな？どんどん低下してるとか？

>755>759みたいな話を聞くと、斜め上いく発想の素地は…。
でも、もし日本の新聞がすべて仮名だけで書かれてたらと
考えると、きちんと理解しきれるか、ちょっと自信がないｗ
少なくとも把握に相当の時間を要する気はするな。漢字は偉大だ。

>761
>"サジャン"には１５０の異義語

( ﾟдﾟ)　多いとは聞いたことあったが…

>>764
韓国人が英語ペラペラってのは、ただのヨタ話だよ。
ハングルは世界中の発音を表記できる（←これは嘘）という話から出たハッタリに過ぎない。
zeroを「ジェロ」、Japanを「チャパン」、fuckを「ポック」と発音するから意味が通じないのに、
英国人に向かって「アンタが訛ってる」と平然と言い返す話なんて、ハン板では定番ネタだし。

>>761
150･･･同音異義語が150ってそらわからんわな('A`)
>>764
まぁ日本の英語教育は確かに実用ではないが･･･
韓国の場合Pの音が無いから通じｎ(ry
I love youが「ｱﾙﾛﾋﾞｭ」だしFuck youが「ﾎﾟｯｸｷｭ」で定番ネタになるぐらいだと(ry

『ｱｲ ｱﾑ ｻﾞﾊﾟﾆｰｽﾞ!!』とかねｗ

ま、日本でも『ｱｲ ﾋｬﾌﾞ ｱ ﾍﾟﾝ』ってネタがあるけどさ（名古屋圏限定）

>>768
>ま、日本でも『ｱｲ ﾋｬﾌﾞ ｱ ﾍﾟﾝ』ってネタがあるけどさ（名古屋圏限定）

それをいうなら、東北限定だが、絶対に単位をくれる体育教師ってのもいるな。
A〜Eの5段階評価を「ｴｰ､ﾋﾞｰ､ｼｰ､ﾃﾞｰ､ｴｰ」と発音するので、赤点が上位に逆転するという罠。

>766-767
いやまぁ発音の件は知ってますｗ
俺らの高校、修学旅行が韓国だったしなー…。
あっちの高校と交流会もあって、グループごとにトークタイム(爆)
なんてのもあり。そのとき、向こうは英文と和文で質問が書かれた
プリントを持ってきてました。最初はそこから英文を読み上げてきたけど
わかりづらくて、双方でそのプリントを覗き込んで確認して、って感じ。
そのうち、質問を指でさす→単語で答える、てなやりとりにｗ
ただ>755>759を見て、久々に中学の英語教師の話を思い出したので
交流先の高校はともかく一般的に（でも、エリートクラスだけでもいいけど）
学生たちは、発音がアレで通じないまでも、英文らしきものを
普通に会話のノリで口から出せる程度には英語教育されてるんだろうか
どうなんだろうか、と、ちょっと気になったわけです。
母国語の読み書きさえ怪しい、なんて話とはあまりにも…ねえ。

関係ないけど、そのときの韓国人バスガイドさんたちは、世代にもよるものの
ザ行なんかが引っかかる日本語で。そうかと思えば、見学先ですれちがった
向こうのおば（あ）ちゃん団体さんがえらくナチュラルな日本語だったりした。
自由時間は無いに等しかったので、お国柄とかはよくわからずじまいだった。

>>770
>そうかと思えば、見学先ですれちがった
>向こうのおば（あ）ちゃん団体さんがえらくナチュラルな日本語だったりした。

帝国臣民として標準語を叩き込まれた時代の人だろうからなぁ。

…あぁ、修学旅行のある学校がうらやましい。

('A`)沖縄への反戦洗脳旅行(自由時間3時間半)でも羨ましいと言え(ry

3日目はリアルプロ市民と対決してきて相手がﾌｧﾋﾞｮるっつー戦果はあったが(ﾜﾗ

>772
八甲田山よりはマシだぜｗ

韓国人の漢字に対する考え方
http://bbs.enjoykorea.naver.co.jp/jaction/read.php?id=enjoyjapan_16&nid=118620&work=list&st=&sw=&cp=1

>>773
ひょっとしてキリトモ？

そんなことより、チョット聞いてくれよ。
夕べ、ウチの郵便受けに入ってた町の広報を読んでたんですよ、広報。
そしたら、こんな香ばしいイベントやってたんですよ。

以下抜粋
-------------------------------------------------------
武器が戦争を生む
カメラで平和を！

長倉洋海さんの講演会

アフガニスタンやコソボなど紛争地の人々を撮っているカメラマンの
長倉洋海さんの講演会が、二月二十六日、図書館で開かれました。
　長倉さんは、紛争地に生きる人々の姿を写真やスライドで紹介し、
親子の愛や平和を伝えました。「世界に武器がある限り、戦争は
なくならない。皆さん自信もできることはあるはず」と長倉さんの
語りに、６０人の受講者は、胸を熱くしたようでした。
-------------------------------------------------------
⊂⌒~⊃｡Д｡）⊃「武器が戦争を生む」って…
そんなとっくの昔に論破された理論をよくもまぁぬけぬけと…

>>776
人間素手でも戦争が出来るのにねえ。

カメラ（報道）が戦争を産む。

　今年5月に日中韓で共同編集した歴史教材が、各国で同時出版される事について。
しかも「2分の1以上の歴史資料などが初めて公表される(人民日報)」として画期的だとしている件↓

日本・中国・韓国＝３国共同編集 未来をひらく歴史 --　もくじ　--　東アジア３国の近現代史
http://www.linkclub.or.jp/~teppei-y/tawara%20HP/2004.12.16/panf/2.jpg
　序章 開港以前の三国
　�T章 開港と近代化
　�U章 「大日本帝国」の拡張と中韓両国の抵抗
　�V章 侵略戦争と民衆の被害　
　�W章 第二次世界大戦後の東アジア
　終章 東アジアの平和と友好を求めて

これに参画している日本側の代表　日中韓3国共通歴史教材委員会
　・大日方純夫（早稲田大学教授） ・笠原十九司（都留文化大学教授） ・俵　義文（子どもと教科書全国ネット21・事務局長）↓参照
　http://www.linkclub.or.jp/~teppei-y/tawara%20HP/2004.12.16/1.html　
2004/09/14 中日韓共同編集の東アジア歴史教科書、来年刊行（人民日報）
　http://j.peopledaily.com.cn/2004/09/14/jp20040914_43381.html
2004/08/16 韓中日、共同歴史教材を初製作へ（朝鮮日報）
　http://japanese.chosun.com/site/data/html_dir/2004/08/16/20040816000073.html
2005/01/30 日中韓の共同歴史教材、完成間近！（市民メディア・インターネット新聞ＪＡＮＪＡＮ）
　http://www.janjan.jp/world/0501/0501283074/1.php

他にも、「歴史教育アジアネットワークJAPAN http://www.jca.apc.org/asia-net/」という団体のメンバーらも活動に参加している模様です。
　・野平晋作（ピースボート）
　・小河義伸（平和を実現するキリスト者ネット事務局代表）
　・高嶋伸欣（琉球大学教授、）
　・故・松井やより（元朝日新聞記者、元共産党参議院議員、元『戦争と女性への暴力』日本ネットワーク代表、2002年12月27日死亡）
歴史教育アジアネットワークJAPANが発足
　http://www.linkclub.or.jp/~teppei-y/tawara%20HP/2002-2-27/azia.html
東アジア（日・韓・中）共通歴史副教材、2005年完成めざして進捗中　No.1
　http://www.jca.apc.org/asia-net/reports/supplementary_material1.shtml

>「2分の1以上の歴史資料などが初めて公表される(人民日報)」

どこぞでｼｺｼｺ捏造した「歴史資料」ですかｗ

俺が使ってる政経の教科書、サブタイトルが「自ら思考する地球市民へ」って時点で終ってるな。
地球市民か。orz

またまた、白本がルール違反で流出。

「つくる会」教科書の白表紙本が流出？大学教授ら指摘
ttp://www.yomiuri.co.jp/national/news/20050311i214.htm


で、元凶のアサピーが韓国様に、御注進と。（ｗ

韓国、扶桑社教科書に「遺憾」　検定中に内容報じられ
ttp://www.asahi.com/national/update/0311/TKY200503110518.html

>　「相変わらず自国中心主義的史観に立脚している。極めて遺憾だ」
今日になってまだ一時間だけど
おそらく今日一番のヒット賞だ

反日はｓのようなものである。
依存性が強くてなかなかやめられない。

>>784
しかし日本の反日連中は
弾圧されてもいないのに弾圧されてると思い込んでる。
弾圧されたがり症候群のMなんだな。
で、どうじに日本叩きのSでもある。
極めて奇怪な精神構造をしておる

>>785
ああ、書き方が悪かった。
ｓは麻薬のつもりで書いた。
まさかSMととられるとは思わなかったw

>>782
追加情報

問題は、日本のマスコミの報道より韓国の報道内容が具体的なのはなぜ？
誰がどういう経路で白本を韓国に流したか？　だな。
犯人は、．．．。


「つくる会」教科書の白表紙本が流出？大学教授ら指摘
ttp://www.yomiuri.co.jp/national/news/20050311i214.htm

韓国、扶桑社教科書に「遺憾」　検定中に内容報じられ
ttp://www.asahi.com/national/update/0311/TKY200503110518.html

「つくる会」教科書、韓国の歴史認識と大幅な隔たり
ttp://japanese.chosun.com/site/data/html_dir/2005/03/11/20050311000057.html

政府「日本の右翼教科書、政府レベルの対策班構成」
ttp://japanese.chosun.com/site/data/html_dir/2005/03/11/20050311000038.html

扶桑社教科書、侵略戦争を美化…教育団体が歪曲の実態を分析
ttp://japan.donga.com/srv/service.php3?biid=2005031231828

政府、日本の歴史教科書問題で「静かな外交」脱皮
ttp://japan.donga.com/srv/service.php3?biid=2005031231618

＜日本教科書歪曲＞「独島は国際法上日本の領土」
ttp://japanese.joins.com/html/2005/0311/20050311180248200.html

＜日本教科書歪曲＞どんな内容なのか？
ttp://japanese.joins.com/html/2005/0311/20050311192153200.html

左翼の特徴は、自分の自尊心欠如を「強者を敵視する」事で自分が正義であると思い込み、
自分の存在すべてを肯定ししようとしている事である。
副作用は、周りはすべて敵と意識し、壁を作り進入してくるものを排除する事。

右翼の特徴は、自分の自尊心欠如を「強者にへつらう」事で自らも強いと虚勢を張り、
自分の存在すべてを肯定ししようとしている事である。
副作用は、強者にへつらう自分に同調しないものすべてが反逆者に思えてくる事。

両者に共通する事は、「客観性に欠ける（現実的な利益の観点から物事を判断しない）」事。

>788
俺は微少だが自覚してるんで、左翼の存在はありがたいね。
弱者の救済って視点は「オッス、オラ極右」な俺には無いからｗ

でもサヨクはｲﾗﾈ('A`)

>>786
ﾅﾝﾄ。
すけべぇな自分が恥ずかしい

>>782

トリックスター、堀江門に、教科書問題を語らせてみれば面白いかも。
http://nishimura-voice.seesaa.net/article/2372961.html

ulynalize
[ulinalaiz]
動．他
１．(しばしばtoを伴って)外来語のｆ音をｐ音、ｚ音をｊ音として発音する。
　（朝鮮語にはｆ音、ｚ音が無いため）
　She 〜s FIFA to PIPA.（彼女はフィーファをピーパと発音する）
２．（調理用語）あらゆる食材にキムチあるいは唐辛子を入れて調味する。
３．他国発祥の文物を自国に都合良く改変し、自国発祥と主張する。
　He 〜ed Kumdo.（彼はクムド（剣道）がウリナラ起源だと主張していた）

>>781
どこの教科書かさらしたまえ。

ttp://www.sankei.co.jp/news/050312/sha021.htm
＞扶桑社教科書　流出の検定申請本配布　教授ら内外報道陣に
これはどうなのよ。
反対するのはとめないけど、
大っぴらにやることじゃないだろうよ。

.　 ｌヽﾐ ゝ`‐､_　　　＿_,. ‐´　 ／　 ,.ｲ　　 ＼　ヽ　　　 　 　 　 　 |
　　`‐､ヽ.ゝ、_　　　　＿,,.. ‐'´　 ／/l , ‐'´, ‐'`‐､＼　　　　　　　 |
　　ヽ､.三 ﾐﾆ､＿ ＿＿＿ _,. ‐'´／/-─==＝＝=-､ヾ 　 　 　 ／ヽ
　　　　　　　 ,.‐'´　`''‐- ､._ヽ 　 /.i　∠,. -─;==:- ､ゝ‐;----//　ヾ.､
　　　　　　　[　|､!　 /'￣r'bゝ}二. {`´ '´＿_ （_Y_）,. |.r-'‐┬‐l l⌒　| }
　　　　　　　 ﾞl |｀}　..:ヽ--ﾞ‐´ﾘ￣ヽd､　''''　 ￣￣　 |l　　　!ﾆ! !⌒ //
.　　　　　　 　 i.! l .:::::　　 　 ｿ;;:..　 ヽ､._　　　　　_,ノ'　　　　　ゞ）ノ./
　　　　　　　　 ｀ ｰ＝=--‐'´(__,. 　 ..、　￣￣￣　　　　　　i／‐'／
　　　　　　　　　 i　　　　 　 .:::ﾄ､ ￣ ´　　　　　　　　　　　 l､_／::|
そうか！尿道口は英語でurinara・・・
つまりウリナラとはオシッコが出てくる穴のことだったんだよ！

978 ：可愛い奥様：05/03/12 00:35:39 ID:U0vKNrnl
>>969
広島県府中市に公立小学校は、
昭和４２年からランドセル通学を廃止していました。
生徒が教科書を持って帰るのを禁止にした為です。
理由は「家庭学習をすると生徒の学力に開きが出て、差別やいじめに繋がる」
だそうです
2003年春から家庭に教科書等の持ち帰り、予習・復習を解禁に伴い
小学校のランドセル通学を復活させました
983 ：可愛い奥様：05/03/12 11:31:05 ID:xAhvAowC
ttp://www1.ocn.ne.jp/~hhisashi/job/arekore/randoseru.htm
埼玉県　富士見市 昭和４４年ランドセル通学廃止 現在の対応不明
広島県　府中市 　 昭和４２年ランドセル通学廃止 ２００３年春より復活
兵庫県　西宮市　 昭和４０年ランドセル通学廃止 既にランドセルが復活


ttp://www.fuchu.or.jp/news/yfuchu/0301/030110fns.htm
「府中方式」は三十五年前、「勉強は学校で、家庭はしつけを」という
狙いで始まり、定着していた。以前から「これでは、子どもが何を習っているか
わからない」「家庭で教えようにも、教え方がわからない」といった意見が
保護者の中にあったものの、変更までには至らなかった。

>>795
>「家庭学習をすると生徒の学力に開きが出て、差別やいじめに繋がる」

施策の根拠として斜め上だなぁ。
いじめって、優等生が劣等性相手にするもんじゃないと思うが。