【教育】「４０人学級」さらに少人数に　文科省、基準見直しへ

　文部科学省の政務三役は、公立小中学校の１学級あたりの標準的な児童生徒数を「４０人」と
定めた国の基準について、人数を減らす方針を決めた。少人数学級でより細かい指導を行う
環境を整えるためで、早ければ来年の通常国会で学級編成の基準を定めた法律を改正し、
２０１１年度から数年かけて完全実施することを想定している。国の基準の見直しは、１９８０年度に
４５人から４０人に減って以来で、約３０年ぶり。

　国の基準は、必ず守らなければならない性格のものではなく、国の基準人数を下回る学級を
各都道府県が独自に編成できる。文科省のまとめでは、例えば小学校３〜６年生では３５人以下の
学級編成をしているのは１０県ほどあり、仮に国の基準の見直しの結果が「３５人」であれば、それ
以外の都道府県の学級編成に影響を与えることになる。

asahi.com　2010年1月14日15時14分
http://www.asahi.com/national/update/0114/TKY201001140224.html

３６人とか２４人にすると、なにかとグループ分けとかに便利です。

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　た　や　|i　　　　　　　　 ヽ　　 | ト/人7} 〃〃　 　　〃〃´　∠ｲr 'ちノ::::: |　 ふ　教　
　え　っ　 |i　　 　　　／　・　i　 　　 ｲ:ﾘ::::|　 　　'、　　　　　　　　|:::::rイ:::::::: |　 え　師
　ち　た　 |i　　　　　　　 　　t　　 　/ i:::::ﾊ　　　 r‐--ｰ、 　 　 /ﾊi!:::::::::::::::: |　 る　が
　ゃ　ね　 |i　　　　　 　　 〃 ●　　　ﾊ::::::: ＼ 　 .ｲ_ _,,ﾂ　　イ/'/:::::::::::::.　＜　 よ
　ん　　　　|i　　 ｒ一 ヽ　　 　　 ）　　/i::ﾊi::::i:::::＞,,　___ _,,　´ /,,ﾊ/|/:::ii:::::::: |　　!!
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命の限り>>6のことを愛そうと思う
よろしく！>>6さん

逆に５０人にして教師減らせ

日教組とか教室の質とかはおいといて、
これはいい施策だと思う。

ちゃんと日の丸掲げろよ。

マンツーマンにしてみてはどうか

教師余ってるからクラス増やすん？

子供減って教師も教室も余ってるだろうからな
まあ、海外だと30人以下が普通みたいだから
30人学級とかでもいいのかもしれん

>>8
教師を大量に増やす口実。日教組に媚びてな。
少人数云々言って、教師の学力・力量の低下問題は棚上げ。

コラ氷河期、弾幕薄いよ何やってんの？ｗ




と50人学級10クラス世代の俺がほざいてみるｗ

いいか、必ず偶数にしてやれよ…必ずだぞ…
誰も余らない、そんなクラスにしてやってくれ。

自キャラが３５人もいるRPGって成立すると思う？

>>9
近所の学校だともう1クラスも増やせない…
１学年８クラスある。

当然の施策。今までやらなかった事がおかしい。

>>11
何歳？

>>2
３６人の場合は、１０人グループ×３ですね。わかります。６人は不登校

今２３歳だが、小学校のときは４０人クラスと２７人くらいのクラスの時があった。
４０人だと教室がかなり狭く感じるよな。どういう仕組みなんだろう？

>>2
１６人、２５６人、４０９６人、６５５３６人の方が処理しやすいだろJK

教員4200人増やすとか言ってたしなｗ

>>3
これって元ネタがものすごく悲しい話だったけ?
叔父さんに引き取られてうんぬんで…
題名知らないけど

精神疾患の休職教員、過去最多の４９９５人
http://sankei.jp.msn.com/life/education/081225/edc0812251929003-n1.htm

コイツら何とかしてから増やすこと考えろ

人数少ない学校の生徒のほうが、思いやりがあって、地頭もいい。
20人くらいがいいんだろうけど。むりだろうな。

これで教員をリストラしなくて済む

３０人にしてくれたら１学年４０人でも２クラスになる

クラス替えはしたほうがいい

これ結局学校の教室の数が足りなくなるから
コンクリートから人へ、どころか土建屋丸儲けｗ
ってか鳩ポッポに殺されかけてる土建屋と
余ってる教員を救済するためにこれ打ち出したんだろうな。

>>18
例えば学年が
80人→40人×2クラス
81人→27人×3クラス
あなたの都道府県も40人が基準だったのでしょう。

ドサクサに紛れて日教組が利権確保に遁走し始めてるな。

>>27
おめー頭いいな
暗号解析得意そう

なのに学力低下なのか
50人近い生徒をプレハブ校舎に押し込めて暴力ありの団塊ジュニアのほうが出来るっていうのは・・・

やっぱ教科書の密度かね
この人数でしっかり教えればいい人材に育つだろうに持ったないね

つか、地方なんかすでに一クラスが３０人未満の学級がほとんどだよ

どんどん学校が統合されて、潰されているのが現実
それくらい少子化、過疎化が激しい

それよりも夏休み冬休みを減らすか小学校を７年制にしたほうが良いと思う。
学校に行く日数が少なすぎ。

つかそんなに教育現場はユルユルで
教師も増えているのに
何で教師のうつ病やら傷病休暇が増えているんだ？

小学校が７年とかありえないわ・・・・
あんな退屈な授業が１年延びるってどんな罰ゲームだよｗｗｗ

教師増員で外国人教師が増えるわけですね、分かります。

少人数制は素直に喜ばしい。歓迎すべきこと。
親になるつもりがあるならね。

こうでもしないと学校と教師が余ってしょうがないんだろ

教師の質が悪すぎる

教師のための失業対策か
日本は教員天国だな
どこの国かと思うくらい景気のいい話だな
50人学級時代の方が生徒の質は高かったぞ

予備校の人気講師の授業受けてみたらわかる
1と100以上の差があるぞ公立の日教組と競争でもまれてる教師の実力は

道徳的な事は予備校じゃ教えられないとかホザく馬鹿もいそうだが
現時点で偽善だけ教えられて社会で通じない日教組の教えなんて逆にマイナス

35人学級だと、二人ずつペアになった場合、担任と組むことになる悲惨な子が出てくるじゃん。

>>37
余っていないぞ
特に首都圏なんか足りなくって派遣を使っているくらいだよ。

＊＊＊　危険　韓国人参政権の秘密　＊＊＊

いま、法務省の手続きガイドをみてきた。
まさかの法の盲点だね。

複数の市区町村になんどでも同時登録可能だね。
全体として名寄せして集計するシステムは無い。
一人で１００人分でも２００人分でも登録可能。

つまり韓国人参政権がとおると選挙用のジョーカー
みたいになる。６０万人とかいう数字は何の意味もない。
一人の名義で何百箇所でも投票可能となる制度。
やりたい放題になる。
中国から１０００万人移住させるまでもない。
非帰化在チョン６０万だけで選挙は思い通りになる。

どんだけ学級人数減らせば気がすむんだ
それなら個別指導でもやったらどうだ、んああ?
勉強の事を言わせてもらえば
10人だろうと100人だろうと
教師がバリバリ引っ張っていきゃあ
ついてくるんだよ
子供の友達関係を言えば
少人数にするとグループからはじかれると
別のグループってのが少人数だと限られるので
クラスの中での友達付き合いがやりにくくなる
大きな会社だといろいろ付き合いもできるが
少人数の会社でつまずくと居づらくなるのと同じ

俺の頃は、５３人とか普通にいてたけどな。
しかも、一学年１２クラスあったしな。
教室からはみ出してた奴もいたし。w

それで何も問題なかったよ。

>>23
競争がないから、学力レベルは低いよ。
田舎の学校は運動とか道徳とかに力を入れて特色だすよな。

体育とかなら男子は２０人はいないと野球もサッカーもできんな。
女子はゴム飛びさせとけばいいけど。

田舎ですが19人と20人でムリクリ2クラスです。低学年です。
学年が上がると1クラスになるようなことも聞いてますがどっちがいいんだろうね

>>44
ああ、それ、無知な人の勘違いです。

世界標準で言うと
日本が多すぎる、ってだけのことで。
２０人程度が標準的。

「少人数」と言いたいなら、
せいぜい１０人程度を指します。

通ってた高校のクラス最初40人いたけど卒業するとき27人だったｗ

少子化だから、1クラスあたりの人数減らさないと先生が余っちゃうんだろ。

>>23
地頭は変わらないから地頭なんだよ

>>51
東京だと
団塊の世代が抜けて、足りなくなってる。

地方の採用試験を落ちた人を
無理矢理かき集める試験までやってるくらい。

うちの子供の学校、1学年120人くらいで4クラスある

先進国は20〜30人学級が普通だってベネのサイトで見た。
日本の学力が落ちたのか他が上がったのかは知らないけど
低い上に人数も多いじゃ永遠に勝ち目ないからそれでいい。

団塊世代の「俺らが小さい頃なんて・・・・」待ち。

俺の小学校の時の担任はやたら相撲が好きでな。
放課後相撲大会をやることが多かったんだ。当然女子も一緒に。
そのくせ力士の名前とかは詳しくなかったわけなんだが、

いまかんがえると

>>55
日本の学力は決して「低く」はないですよ。
最上位グループではないけれど。

それと習熟別クラスの導入。
これが必須な。

>>59
学力世界トップのフィンランドは
導入してませんけどね。

で、あなたはどのような根拠で？
まさか、何も知らないあなたの思い込みで？

>>60
というか特進クラスだの何だのって色々ある学校って
決まって中途半端なとこばっかりだよね

>>60
別にフィンランドとかどうでもいいよ。

>>7
娘が教師の餌食になったら責任とってくれるよな

教師が在日だらけなのをどうにかしてほしいわｗ

>>62
別に、常識を教えただけなので
思い込みを正して頂ければ、結構ですよ。

思い込むのは、一時の恥。
それを正せないのは、ただの馬鹿。

あなたが、そのどちらであっても
別に私の人生とは関わりないので。

>>65
いや、だからフィンランドが導入してようとしてまいと
俺の主張とは何も関係ないから。

>>42
首都圏だからだろ。田舎は倍率3〜4桁もある。
つーか派遣使うのは単なる経費節減であって
本人達も派遣じゃなくて正規教員になりたいでしょ。

>>52
守護は？ねえ、守護はどこ行ったの？

>>63
代わりにムスコが教師を餌食にするんじゃね？

>>66
そうだね。

何にも知らず、社会的立場も、それに伴う経験も無い
「あなた」の頭の軽すぎる「主張」だね。

ごくろうさま。

>>67
田舎でも採用を絞っている
地域によるが５倍程度じゃないかな。少し前は１０倍以上だったな。
今は団塊が抜けてる時期なので、採用自体はここ数年は多いが、
その先を見越して多く採用しすぎない方針
臨時を大量に雇ってしのいでいる

でも大阪は２倍を切ってるらしい

今後やるべきこと

・日教組廃止
・毎月テスト、成績別クラス
・上に関連して無能教師の解雇
・授業量を倍に。（今の中学の授業は小６までに終わらせろ）
・毎朝国旗に向かい国歌斉唱
・毎夕国旗に向かい、海ゆかば斉唱

>>68
習熟度なんていらないと思うが、そういう言い方は無い。
主張に経験が必要なのであれば、>>69の社会的立場や経験を立証する根拠は何だ？
自分を持ち上げて他人を侮辱すれば論破だと思ってるなら大きな間違いだな。

>>71
事実を踏まえて書くのなら、それは経験など入らない。
事実関係と関係なく、俺の主張を見てくれ、というのなら
その「主体」の、知識や経験が前提となる。
それが当たり前の話じゃないのか？

具体的に教えると
事実関係として
世界一の学力を保証しているフィンランドを例に取ると
あなたの「軽すぎる主張」が否定されている。
そこには、オレの「経験」など関係ないけれどね。

しかし、あなたが「俺の主張は事実とは関係ない」と
書いているのだから、それなら
あなたの主張の裏付けとなる、知識や、経験が問題とされるってことだ。

そして、そんな、子どもでもわかる話を
真面目に教えざるを得なくて、苦笑しているのがオレだ。
馬鹿にされるわけがわかったかい？

むしろ増やして教員削減に努めたほうが良いのでは？
こうすれば質の悪い教員を排除できる。
団塊の世代が中学生の頃は60人学級もあったらしいが。

もしも全クラス40人の学年に転校生が1人でも入ってきたらどうなる？
受け入れ拒否？クラス分けやり直し？暫定41人学級？

>>71
ID:eQ8ef1K20は、どう見てもただのキチガイか日教組だ。
相手にすんなって。

小学校は成績別じゃ学年行事こなせないし成績別クラスは絶対失敗すると思う。
学力、体力、社会性が同じ位大事で、それが大きく成長する段階が細切れにある時期でもあるし。
学力中心に偏るクラスとか奇跡的に自分の子が頭良くても絶対入れたくない。
公立のいい所は色んな子がいる事だし。
中学校は習熟度別でいいけど小学校はクラス分けるより主要科目の宿題を
習熟度別に出して欲しいよ。授業内容を超えた問題一問出してもバチは当たらないだろうに…

50人学級で徹底した暗記詰め込み教育だった時代に
日本の子供の学力が世界一で
その子供たちが成長して世界一の技術大国日本を作り上げたという実績は無視ですか？

＞少人数学級でより細かい指導を行う環境を整えるためで

今だって先生の数余ってるわりにちっともガキの成績なんか上がってないよなｗ
数が増えようが減ろうが教師がバカなら結果なんぞ変わらん。

人数が少ないといじめが起ったときに逃げ道がなくなるじゃん。
教師2人で70人学級とかがいいよ。

>>72
具体的っていうぐらいなら、フィンランドではどのような理由で否定してるのかぐらい書かないとなんの参考にもならんよ

>>73
学級編成の基準日（4月5日）までなら学級数を増やす。
基準日から確定日（5月1日）までに増えた場合は
年度途中のクラス替えを行って学級数（と担任教員）を増やすことができる。
その後はそのまま。

>>77
基本的には教育学部って一番アホな学部だからなｗ
底辺国立だけど教育学部の学部棟には監視カメラがついてるｗｗｗ

30人学級だと児童数が61人の場合20人学級2つと21人学級1つになってしまう
これじゃ小学生30人31脚への出場が難しくなりそう。
不足の場合は他クラスから人員を借用し、超過の場合は1人ずつ予選をやって上位30位以内に入れなかった人を補欠にするようだが。

>>76
詰め込み教育の反動で生徒が荒れたり、
落ちこぼれが大量発生したんじゃないのか？

俺はゆとり教育は賛成。しかし、すべての生徒にゆとり教育は
必要ないと思っている。
少人数能力別クラスにするべきだよ。

>>82
訂正
20人学級2つと21人学級1つ
↓
20人学級と21人学級

教師の給料も削減しろよ

大人数の時より緊張感が増すよな
それ相応の対応がいる気がする

最終目標はやっぱ、生徒１０人：教師１人、くらいなんかな

中学校の頃ずっとプレハブのクラスに憧れたが願い叶わず
プレハブのクラスのやつはみんな地獄だと言ってたが

今時のガキ40人とか管理しなきゃならん先生は尊敬するわ
ロリショタか使命感に燃えてる奴じゃないとできねえよそんな仕事

塾なら少人数の方がいいが、
学校ではあまり少人数はどうかと思う。

例えば、グループができても敵対的なものだけで、
中立、傍観者的なものが存在できない

体育でスポーツするにもサッカーもできない

学校と学級を分散するより、
子供を一か所にまとめて、多様性を認めることが重要ではないかと思う。
このままでは画一化が進むばかりだ

30人くらいじゃクラス内の関係が濃すぎるだろう。
社会にはどうにも理解しがたい人が存在することや、自分に興味がない人がいることを
幼いうちから知ることも悪くない。自然に人付き合いを覚えるんじゃないだろうか。

>>76
その時代とはﾓﾁﾍﾞｰｼｮﾝが違うと思うよ。

それから、ﾌｨﾝﾗﾝﾄﾞは親が子供の勉強の面倒を見ているから成績が良い。
日本では親は子供の勉強はほったらかしで塾や家庭教師に丸投げしている。
これが大きい。
親になったら子供に勉強を教えるんだっていう価値観は、勉強の動機として何物にも代えがたいよ。

>>52
本来の意味の地頭は変わらないが、お前程度の意味の地頭は変わるよ

つーか教師の雇用対策で少人数学級に
移行してとしか思えん。
全国の教師数は横ばいだが子供は減る一方なので
未成年当たりの教師はどんどん増える一方。
全国の公立小中高を衛星授業に切り替えろや。
教師は150万人にもおるが
3分の2は減らするだろ
それだけで人件費年間10数兆円は浮くぞ。

>>94
そういうことだな、
いらない教師がいすぎるんだわ、結局雇用対策なのかもしれんが

うちの子の学校にも、
担任を任されたが、
どうにも使えなくて期中で外され、
事務をさせられてる先生がいるらしい。

で、そんなのは山ほどいる

漏れの大学の授業なんか大教室に学生が300人近くも入ることがあるが

ヤフー掲示板に日教組工作員増殖中

衛星授業にしたって
機材の捜査や生徒の出欠の確認をする
大人の分の人件費が必要だろうが。
まさかガキに任せるわけにいかない。

>>92
>>日本では親は子供の勉強はほったらかしで塾や家庭教師に丸投げしている。

子供の勉強すら見れないやつが親になってるからね。

>>96
300人ならまだマシ。
350人までしか座れない教室（それでも一番大きい部屋）の授業に
500〜650人ぐらいが履修登録してる、とかあるからｗ

少人数は良くない、目が行き届きすぎて
生徒がお客様待遇になってしまう
大人数の中でもませて、
ついて来れない奴はどんどん蹴落とすという緊張感もたせないと競争心が育たない
少人数学級はゆとり教育に通ずる愚策

週休二日制も少人数学級も表向きは「子供にゆとりの時間を設けて豊かな人間性を」
とか「キメ細やかな教育で充実した学校生活を」とかほざいているけど、
実際は教職員の権利を守る為なんだよね。

週休二日制は他の公務員や多くの企業と同じように教職員が週休二日を確保するため。
少人数学級は少子化によって教職員が余ってしまうことを防ぎ雇用と権利を守る為。

全て教職員の権利闘争なんだよねぇ。

>>52
本来の意味の地頭は変わらないが、お前程度の意味の地頭は変わるよ

>>96
おまいさんみたいに頭もお行儀もいい学生ならそれでもいいけど、
有象無象のクソガキ相手じゃ話が違ってくる。

教師の食い扶持保つために減らしてるだけだろｗ
仕事楽になるんだから給与も減るんだろうなｗ

>>90
実は、集団が大きくなると似たものが集まって、
狭小な価値観を持った者同士でなれ合いが生まれ、対人能力が育たない。
集団の大きさというのはなかなか難しい

少人数学級には賛成だな。OECD加盟国の中で、日本の学級規模は最大級。
これではいまどきの生徒を一人一人ケアするなんて不十分だ。
「図表で見る教育」
http://www.oecdtokyo2.org/pdf/theme_pdf/education/20090908eag.pdf

を見ると、いかに日本が教育に金をかけてない、理念に欠けた国かよくわかる。
何政権だろうと、教育に金をかけずに、長期的な繁栄が築けるわけがない。
特に日本は資源もないし、食料もない。国土も狭い、人口も減っていく。
これで科学技術が衰退していくようなことになったら、日本はどうやって発展していくんだ。

>>72
フィンランドの国民性と日本の国民性の違いは？宗教観は？
世界一だから真似する？ありきたりなクズな意見だなぁ。

フィランドメソッドとか何冊か読んだけど
村社会な日本で論理的思考といわれてもね・・。

元教師だったから、少人数制は賛成だな
今は子供よりもその親に手がかかるんだよ
欠席連絡しない親に電話かけたり、家庭訪問したり、
とにかくそっちに時間がとられる
最悪な学級だと、深夜に親からどうでもいい相談の電話がかかってきたり、
同和関係が1人でもいたら、その生徒の対応が一番大変だった
今は退職して別の仕事をしているけど、
対人関係では教師より楽だわ

>>101
フィンランドと日本では国民性が違う
箸の上げ下ろしまでとことん型に嵌めて、ひたすら読み書き計算の反復
そして暗記詰め込み、この方法でしか日本人は作れないんだよな
欧米の真似して、下手に自主性持たせたり考えさせる時間を与える教育なんてやろうとすると
日本の場合はどうしてもゆとりになってしまう
第一教師だってみんな詰め込みで育ってきたんだし、出来るわけが無い

少人数制に移行してても躾も学力も劣ってるのが現状なんだよなｗ
いかに馬鹿教師が多いか分かる、親もとろいのが多いけどな

確か小学校は50人弱で11クラスあったな。

流石に分校したけどそれでも8クラス。

全校生徒集めると3000人近かったなあ。


今は600人も居ない。受験とか楽でいいよな。
あれ？なんで教師はこれでいそがしいんだ？

>>108
あるあるｗ
部活でも
「なんでうちの子はレギュラーじゃないんですか？」とか
そりゃ、練習態度が不真面目で、他に真面目で上手い子いたらそっち使うわ
しかもそれを言うと
「それを真面目に練習させるのが先生の役目でしょ」とかもうね

とりあえず偶数にしておけ。奇数は何かと面倒だろう。

>>113
「ではペアを作って下さい」←敬遠されたやつ挙手

ノシ

戦後教育直撃で育った奴が教師になり劣化教育・・・
そいつ等が育ち、教師や親となり更に劣化教師の劣化教育と劣化子育てで
再劣化。　以下、繰り返し・・・ｗ

安保闘争、学園紛争世代
校内暴力世代
鬱病教師、モンスターペアレント世代
・・・と見事な3世代化ｗｗ

戦後教育ってのは、日本生まれの日本のパスポートを持った
外人犯罪者化育成の教育だったな

団塊Jr世代の俺なんか、公立だと
一学年１０クラスくらいあって、一クラス５０人近く・・・
担任の教師にすら最後まで名前と顔を覚えて
もらえなかったりしたぜよ。

ますます日教組が楽になるだけのことか。

そもそも戦前の６０人学級の時でさえ、学級崩壊なんて事はなかった。
教師は「３歩下がって師の影踏まず」と畏敬の対象だった。
それは教師が己自身の身を律することができたからだ。

今戦前の半分近い人数の学級１つ満足にコントロールできないと言うことは、
単純に教師の質が下がっているだけの話であり、もっと言うなら教師の人格が下がっただけの事。
１クラス当たりの生徒数を減らす＝教師の総人数を増やすのではなく、
教師の質を上げる方向性で進まねば日本の教育に将来はない。

>>117
教師の質は、昔から今とたいして変わらない。
どころか、今の方が教師になるのは、難関。
単純なペーパーテストの成績だけなら、昔に比べれば、
今の教師の方がはるかに優秀。

教師の立場が下がったのは、１００％、マスコミのせいだろ？
昔から、犯罪を起こすロリコン教師や体罰教師なんて、
腐るほど居た。

>>118
ぶっちゃけ下がってるのは教師じゃなくて親の質なんだろうね
こんなこと言ったら元も子もないけど学校ができることなんてほんの僅か
ゆとりだの詰め込みだのよりも親の育て方が全て

まあ日教組はさっさと潰れて欲しいけど

>>113
「○○人学級」というのは、１クラスの子どもの人数の上限だよ
「３５人学級」でも、その学年の子どもが
１３人でも、３４人でも、３５人までは　１クラス
３６人なら　１８人ずつの２クラス
６１人なら　３１人と３０人の２クラス

学年の人数が奇数のときは、クラスの人数を偶数にするために１人退学させるのか？
それともどこかから無理やり連れてくる？
転校も許可しないの？

ギネスブックに載ってる最大の学級が60人位なんじゃなかったっけ
日本はアフリカ並み

教員の免許制度廃止するべき
あと、部活動・学校行事・委員会も廃止しよう
部活動は廃止して地域クラブに移行すればいい
学校外の生活については学校は介入せず責任も負わないようにするべき
学校外トラブルは家族・警察・弁護士・児童相談所・消費者センター・
市役所・区役所・町村役場へ行くようにしよう

少人数学級は賛成かな
やっぱりその分、質は上がると思う
学級崩壊リスクとか下がるんじゃないかな
教師を雇うコストと教師の質の確保の問題が残るけど、
そこは俺の嫁が小学校教師なので目をつむる方向でｗ

>>106
日本の平均学級人数は２８人なんだね
４０人学級やってるのは概ね都市部だけってことか

>>117
昔を美化しすぎるのは良くない事だ。

昔は家電が未発達で各家庭での躾が半端なく行き届いていたからな、
出来ない奴は親から捨てられていたくらいだ。
そして教師も知能はともかく師範としての自覚も強かったし優秀な奴が
教師として選らばれていて権威もあった。

教師が駄目になり始めたのは戦争に負けてアメリカからの愚民教育を
押し付けられた時期からだよ。
次に家電が一気に増え始め各家庭での子供の貢献が勉強一筋に制約され
はじめてから各家庭での躾は疎かになり、教師も、でもしか教師が増え
はじめ学校教育上で認められていた躾が暴力扱いとなった。

その辺りはマスゴミも大きく関係している。
いまじゃペットと同じ感覚で子を躾ける親が増えてきたし、親も公共性を
度外視してエゴに走っているから、学級崩壊は止まらないだろうな。

>>117
高校数学教員３年目だけどおっさん教師の実力ひどいぞ。
模試の問題とかで大学で習うようなものをテーマにしたやつがたまに
あるんだけど、全然知らないからな。
オイラー関数、ガンマ関数、ゼータ関数、フェルマー数とか。
多分、積分の定義とかも知らん。

私が小学生の頃は一クラス50名以上とかだった。
教師は質が悪くて特定の女の子を「幽霊みたい」って頻繁にからかったり、機嫌悪いとすぐにげんこつ。

そういうのが多かったから権威がなくなると同時に体罰禁止に
なったんだけどね。
今じゃ生徒への体罰も教師への暴力も警察が入り込むようになったから
そういう意味では人間的な関わりが無くなったよな。

子供が減ってるでしょ>>1
そうすると日教組があぶれるんだよ
組織力も低下するし、金を入れる理由がなくなるからこういうことになる
事業仕分けでも判定結果を民主議員が覆してる特権発動
しかし反対してる英語授業は攻撃ｗ
英語授業＝日本人の子供が学力向上してしまう、教員負担が重くなる

【政治】 「民主党の政権公約」「今年度よりおよそ４２００人増」 〜公立の小・中学校の教職員 ７年ぶり増加へ
http://tsushima.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1261705812/

【政治】 民主党の「仕分け人」が誘導、教員給与削減の議論を回避★３
http://tsushima.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1259491677/
↑日教組予算はなぜか仕分けから直前にはずす
※民主枝野は元々日教組利権者

【産経の主張】児童数が減るのに５５００人の教員増員は必要か？参院選を控えて支持団体「日教組」への甘い顔は困る
http://tsushima.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1259335683/
> 一方で義務教育費の国庫負担率見直しが俎上（そじょう）に上り、枝野氏は「（国庫負担率を）１００％に
> してはどうか」などと文科省に持ちかけるような発言もした。


【政治】 事業仕分け人の半数が「見直し」判断でも、まとめ役が「この事業は大切にしたい」と主張→児童劇巡回事業、満額出ることに★３
http://tsushima.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1258510769/
↑日教組劇予算は事業仕分けを覆す　
※民主党　菊田真紀子とはアジア平和連帯所属議員　日韓議員による反日政策組織

【事業仕分け】国立大運営予算も見直し　環境省の地球温暖化防止活動推進センター事業についても「廃止」
http://tsushima.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1259127706/
※国立大学の教職員の人件費はムダになるそうだ
↓日教組が反対してる英語授業なので反対
【政治】 蓮舫氏ら「デジタル化してダウンロードすればいい」「小学校で英語教育必要か」…英語ノート「廃止」、教師から反対殺到
http://tsushima.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1259544103/

教員を増やしてもいいけど、教員給与の予算は増やさなければいいんじゃね？

生徒数が減っても、教員のリストラはできまへん、
てことだろ

>>105
それは２０人　or　４０人のレベルではないだろ・・・

教員の雇用確保としか思えないな
増やして教員数を減らすほうが質の良い教育が出来るかと。

>>132
ｱﾝｶｰ先の>90の主張はもっと大きい集団だったので

>>106
>>124

どういう平均のとりかたかわからないが、
小学校２８人（ＯＥＣＤ平均２１人）　中学校３３人（ＯＥＣＤ平均２４人）
てのはﾌﾟｱな環境と言えると思う。
高校だと日本は４０人だよね。ＯＥＣＤ平均だと何人なんだろ。

日教組の問題はさておき、少人数学級に反対しているウヨって、
落ちこぼれと格差を作りたいだけだろ。
そんなに少人数が気に入らないなら、塾も家庭教師も個別指導も禁止したら？

先進国で４０人学級なんてやっている国は日本以外に一つもないよ
アフリカとかにはあるけど

>>33
増えている？
少子化だなんだで教師は９０年代に大幅削減されたよ

今は団塊の世代の大量退職のせいで教師が不足するから
大量採用をしているだけ

>>37
数が足りないから今の今まで国際標準の３０人学級も
実施できなかったのだが。

機会があるのなら授業時間に職員室を訪れてみればいい。
ＴＴ（ティームティーチング）で空き時間の教師まで狩り出されて
職員室にはほとんど教員が残っていないから。

>>82
あなたが旧来の学級王国の先入観に凝り固まって
柔軟な思考ができていないとしか言いようがありません

20人学級2つと21人学級1つでも、30人31脚の２グループが作れますよ

教員の定数は義務教育標準法で定められているので、
児童生徒数の減少に伴ってこの15年で約3万人(小学校の場合)の自然減があった。
さらにここ数年は自然減を上回るペースでの削減も行われていた。

http://www.tv-asahi.co.jp/3031/contents/rule.html
公式ルールでは30人以上で上限なしと書いてある

教師の数減らせよｗｗ

教員の4人に1人は日教組に入ってんだから、コイツラ減らしゃいいだろ。
少人数制にするのはその後でいいよ。

教師の目が行き届く範囲は、5人１クラスでも微妙なくらい
日本の学生の学力を上げたいなら、少人数制度に賛成しろ

小中は31〜34くらいで4,5クラスだった
10年も前だけど

>>90
体育でのサッカーでチームが組めないのであれば
合同授業にすればいいだけのことです
体育であれば６０人でも問題ないのですから

私は特性の違う全ての授業を同じ人数でやらなければいけないという
前提からひっくり返すべきだと思っています
私は特に習熟度別、能力別授業を推しているわけではありませんが
中学にも選択授業が導入され、合同授業も見直されています
このかたちでいいでしょう
２０人のクラスであれば、一年間２０人としか接しない
その前提が旧来の学級王国の先入観に凝り固まった
発展途上国的な発想であって、崩すべき幻想だと思っています

>>139
2学年のTTを一人でやってる学校なんて普通にあるしな。

>>91
３０人のクラスでは、丸一年３０人としか接さず
そこで全ての勉強を終えないといけないのでしょうか
それも不要な前提があるような気がします

今の子どもは、塾やら習い事やら学童やらいろいろな組織に属しています
このように複数の組織に属せばいいだけのことではないでしょうか

合同授業、選択授業、英語などの語学では１０人程度の少人数授業
性質の違うすべての授業が同じ人数でなければいけないという前提には
大いに疑問を感じます

>>146
４０人学級とは、４０人〜２７人
・８０人→４０人×２クラス
・８１人→２７人×３クラス

３５人学級とは、３５人〜２３人
・７０人→３５人×２クラス
・７１人→２３人×１クラス、２４人×２クラス

３０人学級とは、３０人〜２０人
・６０人→３０人×２クラス
・６１人→２０人×２クラス、２１人×１クラス

30人学級が実現したとして児童数がもし31人だと15人学級と16人学級になってしまう

少子化で子供減る
教員の人件費削るチャンスなのに
国家財政破綻寸前の今
なぜ教員数削減に逆行するのか？
だれかレンホウ呼んで来い

>>117
アホウか？
昔の教師が立派だったなんて寝言はもうやめないか

団塊デモシカ世代の倍率１倍さえも切っていた時なんて
免許もない「ただの大学生」を立たせていたんだぞ
たかが数十年前まではゲンコツどころか竹刀でバシバシ
叩くことすらできた体罰容認な
一升瓶片手に赤ら顔で授業しても何も問題はない
時代だったんだぞ

今はそんな教師はいない
いや、一昔なので校長世代や退職前のベテランにはまだ
昔子どもをぶっ飛ばしたり、飲酒授業をしていた者が噂されているが
きっぱりやめているんだぞ

本当に昔の方が教師が立派だったのか？

>>152
少子化なんていつから始まったと思っているんだよ
少子化が始まった世代はもう３０にもなるぞ
２０年も放置していたと思い込んでいるのが不思議だ

高校の時は3年間39人学級だったな
後輩は子供増えすぎた時期で60人学級になってて
教室から机はみでそうになってた。

教師へらせよ

>>153
今も昔も変わらないものがある
組合活動にかまけて生徒をほったらかしにしているところ

少人数学級が、費用対効果が良くないのって、知ってるのか？

>新卒至上主義が諸悪の根源。
>だから勉強したくなくても、まだ就職したくない連中が遊び目的で大学に入る。

日本の大企業社員はほぼフリーパスで多くの企業秘密にアクセスできる。
企業秘密にアクセスできない社員は、逆に会社から信用されていない社員だ。
欧米の企業と違い、日本社員全員が自社の企業秘密にアクセスし
改良改善協業をして世界に冠たるグローバル企業になった。
そういう社風なので、産業スパイを入れたくないから新卒採用している。
中途採用をしてわざわざ産業スパイを呼び込む、そんなリスクは避けている。
また、巨大組織の企業は協調性を追及していて、
組織の和を乱すような潜在的人材はお断りだ。

予備校業界では、「ＭＡＲＣＨ未満は大学じゃない」と言われているようだし、
企業採用エントリーシートでもＭＡＲＣＨ未満は弾かれることがあるようだ。
私のころは、「大東亜帝国」の理系の専攻分野が生かされる？ような
企業の説明会＆採用試験にいけたが、
念入りに自社企業の商品CMを浴びせられた後
（専攻分野なのでそれに関連した商品の機能は「大東亜帝国」全員理解できる）、
入社試験を受けさせてはくれたが、企業負担で採点に数千円かかるので、
解答用紙は採点すらされずにゴミ箱に捨てられていたようだった。
商品の売込み宣伝を聞かされるためだけに、会社説明会に行って、
「この商品を後で自腹で買え！」と小さな試供品を渡されて追い帰されるようなものだった。
http://gimpo.2ch.net/test/read.cgi/news7/1156493823/88-161

「身体能力の低い」、「金持ち」の「男子」がＭＡＲＣＨ未満のバイオ大学へ進学する。
すると、以下のようになる。だから、勉強の優先順位を上げようという話だ。（今の私は貧乏だが）

>>159
二行まとめ

偏差値50理系バイオ大で、ケンカの弱い男が本気で勉強すると、就職高校、定時制高校、農業高校、工業高校、商業高校で勉強するのと全く同じ種類の文化摩擦が起こる。
身体能力に問題のある肉体労働ができない男子が、偏差値50の肉体労働者を輩出の大学に入学すると、勉強、実験を邪魔され無職になる。

　〜〜〜　言いたい事はここまで。ここから先の投稿は便所の落書きだ。おまけ。　〜〜〜

蛇足だが、「東京不良と仲良くなって、不良に軸足を置き、同時に、ひ弱な金持ちと結婚したがる。」
そういう風変わりな種族の女たちが偏差値50理系バイオ大にいる。早い話、田舎者の女だ。
人生で初めて出会うし、自分の目で見るまでそんな種族がこの世にいるなんて信じられないだろう。
だが、いる。この種族がさまざまな場面で、不和をもたらす。
信じられない人種ゆえ、大学外部へ助けを求めても、証拠なしでは誰も信じず、助けてもらえない。
この種族は、怒らせると怖いトラ、クマ、オオカミのような猛獣系の金持ちにはチョッカイを出さない。
ひ弱な金持ちだけを狙っている。弱い者イジメだ。あの種族は中途半端に計算している。

・セレブお見合いで非常識なケンカ腰の女がいるらしい。（婚活が流行する前の時代だが）
　→　あの大学以外の他の世界にも、ありえない女が現実にたくさんいる。カネ目当て＆欲ボケだ。

・腕っ節の強い金持ちはスルー
　→　ひ弱な金持ちだけ狙われている。人格問題ではない。単純な弱い者イジメだ。

多くのノイズの中から、この２点の要素を自分の心の中でピックアップできたとき、真実が見えてきた。
正しい判断、結論を邪魔するノイズが多すぎる。

「東京不良と仲良くして、ひ弱な金持ちの悪口を言って、その金持ちと結婚したがる。」
そんな女は裁判で証人になってくれるキャラじゃない。
そんな女の周りには、うまい日本語が見つからないが、「すでに」良心のない殺人鬼が集まっている。
誰が殺人鬼なのか、正体がわからないが、快楽で人を殺すチャンスを狙っている人間が混じっている。
誰が殺人鬼か分からないし、みんなが殺人鬼にも見える。
便所の落書きと思ってくれればいいけど、世の中にはこんなこともあるよと。
月並みな言い方だが、「類は友を呼ぶ」　かな？

>>159
「あの女は誰と結婚しようとも、不倫で俺の子を産んじまうよ。俺のリモコン女だ。」　by 東京の不良
東京の不良（黒サギ）に生き血を吸われているのがわかっていない、女詐欺師（カッコウのメス）だな。
+　;
* ☆_+
: ,　xヾ:､__,..-‐‐:､､,へ.........._
　　　　　　　　　く '´::::::::::::::::ヽ
　　　　　　　 　 /０:::::::::::::::::::::::',
　　　　 　 ＝ 　{o:::::::::( `Д´):::::}　＜　坊ちゃん、結婚して
　　　　　　　　　':,:::::::::::つ:::::::つ
　　　　　　＝ 　　ヽ､_＿;;;;::／　ビッチのカッペ女
　　　　　　　　　　　し"~(__)
悪党の手先であり、婚外子を産む可能性が極めて高い女とは結婚したくない。
危険な女の魔の手が届く範囲に自分の身を置くことになるので、危険な女へ説教さえもしたくない。
http://changi.2ch.net/test/read.cgi/student/1221926870/592-653

【金色夜叉（こんじきやしゃ）のお宮さんは不良のチンコを食って、
　済んだら不良の顔につばを吐き、金持ちへ飛び移る。裏切り】
【田舎娘は不良の人格を信用し、不良と仲良くし、金持ちをののしりながら、金持ちとの結婚を夢見る。二股
　（不良がひ弱な金持ちを襲撃したら、そのひ弱な金持ちを見殺しにする。）】
【東京娘は不良か、金持ちか、どちらか一方と仲良くなる。波風立てない。一途】

あの田舎娘たちは、筋肉ムキムキでケンカの強い金持ちへはワルサを仕掛けていない。
ケンカの弱い金持ちを狙って、中途半端に計算してワルサする。弱い者イジメだ。
不良や教授は田舎娘の結婚野望に協力しないのに、田舎娘は不良や教授に頼る。
東京不良と仲良くして、不良じゃない男と結婚したがる。そんな破滅型のカッペ女が多すぎる。
「東京不良と仲良くして、ひ弱な金持ちと結婚する。」これって東京じゃ不可能だ。
東京不良の人格を信用している限り、女はひ弱な金持ちと結婚できない。
ひ弱な金持ち坊ちゃんは、人生を潰されるから、中堅大学、上位大学へ行ったほうがいい。

この偏差値50のボリューム層の中の【一途な東京娘】は国の宝だ。国宝級の人材だ。
【一途な東京娘】から、東京は夢と希望と明るい未来が見えてくる。

>>159
はじめのうちは、何がなんだかわからなくなって、東大卒のプロの心理カウンセラーに相談した。
「そうかもしれないけれども、あなたの気のせいかもしれないね。
　あなたの見たもの、感じたもの、その経験、すべて、全部、何もかも、あなたの気のせいだよ。幻覚だ。」
こんな風に私は人格を否定された。心理カウンセラーは私のアラ探しをしていた。
大学外部のまともな東京人たちに相談すると、みなから心理カウンセラーと同じようなことを言われる。
「これって、私は幻覚を見ているのかしら？」とヘコんで本気で悩む。

ある日、そういう地元の東京人からこういう話を聞く（婚活が流行する前の時代だが）。
「セレブお見合いでケンカ腰の若い女が来る。男をおちょくっている。
　高い金でおめかししてきて、高い服でお見合いに乗り込み、一方的に破談させて帰ってゆく。
　わけのわかんねー若い女たちだ。そんな若い女がウジャウジャいる。」

その「セレブお見合いの若い馬鹿女」と「底辺大学の田舎女」との記憶が私の脳内で重なった。
【田舎娘は不良の人格を信用し、不良と仲良くし、金持ちをののしりながら、金持ちとの結婚を夢見る。二股】
それと重なって　「欲ボケ女」　とやっとわかった。
結婚適齢期の田舎娘は、結婚相手よりも、東京不良が大切だったんだろうね。

さらに、記憶をたどると田舎娘は
「トラ」、「ヒョウ」、「マムシ」、「サメ」、「タカ」みたいなコワモテ金持ちにはチョッカイを出していない。
おちょくって怒らせると、東京不良と田舎娘の両方を片手で一瞬にペシャンコに潰す。
そんなことをやりかねない、猛獣系の金持ちにはイタズラを仕掛けていない。
ひ弱な金持ちの私に対しては、スカートをめくって追い回し、不良や教授の言う私の悪口に賛同する。
田舎娘はひ弱な金持ちだけを選んで愚弄（ぐろう）し、日陰で育ったナスビのような私をいたぶっている。
今振り返ると、悪意の計算づくめだともわかった。それも中途半端な計算だ。女の浅知恵だ。
田舎娘の結婚を邪魔している最大のボトルネックは、東京不良や教授だと理解できないままだ。
ひ弱な金持ち坊ちゃんは、人生を潰されるから、中堅大学、上位大学へ行ったほうがいい。

>>159
例外もあるんだけど・・・多いパターンだ。
偏差値50理系バイオ大学だ。
田舎者の女は東京不良＆教授と仲良くする。
その後、田舎者の女はひ弱な金持ちに嫌がらせをして結婚を迫る。無茶する。
（不良と仲良くして金持ちと結婚する。そんなタイプの女は、東京女にはいない。）
もちろん、ひ弱な金持ちは、ほぼ全員、不良とつながりのある女を嫌がる。
われわれ弱い男は、品種改良で骨折しやすくなった座敷犬や西洋猫と同じで、痛がりで神経質だ、

ここで、人間関係の複雑な化学反応が起こり、連鎖反応でこじれにこじれる。
運の悪い、田舎者のひ弱な金持ち坊ちゃんは、そこで、完全犯罪で殺される。（気のせいだが）
東京のひ弱な坊ちゃんの私は、体の具合が悪くなったが、運良く逃げられた。
私は東京暮らしをしているので、東京不良＆教授が何をするのか、半歩先ぐらいは読める。
しかし、東京人の私には田舎者の女は何を考えているかわからない。
東京人の私は、東京女しか知らないので、田舎者の振る舞いがわからず、頭の中が混乱する。

・現実のセレブお見合いでケンカ腰の女が多い。男をおちょくっている。（婚活が流行する今は知らないが）
　→　つまり、東大卒の心理カウンセラーは否定するが、世の中、欲ボケの女が多い。
・腕っ節の強い金持ちに対して、無茶をする女はいなかった。
　→　やっぱり、ひ弱な金持ちだけ狙われている。ターゲットになっている。決して自意識過剰ではない。

刑事や民事など訴訟を起こすなら、
裁判は証言に頼らず、写真や録画や録音機など物証に頼ったほうがいい。
証拠は、コストや労力を費やして、取りに行ったほうがいい。
逆に考えるんだ。最悪の事態のときこそ、証拠をつかむチャンスだと。
事件の最中しか、証拠を取るチャンスはない。死んだ後で信頼できる人が開封するような、
人間関係を示す構図を火事で燃えない場所に残しておけよ。
台風の夜と酒＆海川は注意しろよ。食べ物に注意しろ。乗り物の安全装置に注意しろ。
できれば、大学から1時間以上はなれた場所に住んだほうがいい。
本当にだめなときは、ダイイング・メッセージを残せ。指で訓練しておけよ。
必ず浮かばれる。ほかの坊ちゃんが読み取ってくれる。
（こんな準備をするなんて、頭がどうかしているが。）

>>159
東京文化圏で偏差値50のボリューム層だ。

東京娘だ。
不良と結婚する女は、例外もあるだろうが、不良と仲良くする。
金持ちと結婚する女は、例外もあるだろうが、金持ちと仲良くする。
つまり、東京娘はおおむね「仲良くする相手」と「結婚する相手」とを選別 → 一致させる。
広く人脈を作るコツ、要領とは逆だ。選別だ。ふるいにかける。「人脈」と「恋人」とは違う。
空気を読む「人脈作り」と一人の異性の信用を勝ち取る「恋愛」とは正反対だ。
加えて、現実のリアル東京恋愛は、テレビドラマのようなハチャメチャな展開がない。
逆に、「常識的な東京恋愛」と「ドラマの非常識恋愛」が同じだったら、誰も昼ドラなんか見てないだろう。

田舎から上京した若い娘たちは、全員ではないが、決まってこうする。
（田舎者とは、だいぶ後で「お国」が判明するのだが。）
「不良と仲良しの女が、ひ弱な金持ち坊ちゃんへ付きまとい、粘着して結婚を迫る。」
→　「その不良が、その花婿候補である金持ちを襲撃する。
　　　　すると、その女はその金持ちを見殺しにする。」
この繰り返しだ。（東京不良と若い田舎娘とは、お互いに結婚する意志がない。コレッポッチもない。）
田舎娘は「仲良くする相手」と「結婚する相手」とが、不一致だ。
これが一致しないまま、田舎者の女は、田舎へ帰るか、東京で独身のままだ。

金色夜叉（こんじきやしゃ）のお宮さんのように、
「不良と遊んで最大限に利用し、不良を使い終わったら、不良をぶっ潰して、金持ちへ飛び移る。」
そんな後始末、人間関係の清算を田舎者の若い娘は自発的にはやらない。清算するタイプはいない。
アッパークラスの若い娘に「お宮さん」キャラは、たくさんいるのかもしれない。
が、東京文化圏で偏差値50のボリューム層に「お宮さん」キャラは、経験上、いない。

東京文化圏で偏差値50のボリューム層だ。
ひ弱な金持ち坊ちゃんは、この田舎娘たちに追い込まれるから、中堅大学、上位大学へ行ったほうがいい。
偏差値50底辺大学だと、ひ弱な金持ち坊ちゃんは、家庭を持てない。不幸になる。
用心して、完全犯罪で殺されずにやっと逃げのびる程度の道ぐらいしかない。
（今の私は無職で貧乏だ。大昔に金持ち坊ちゃんだった。遠い遠い昔の話だ。）

少人数学級はゆとり教育の遺産みたいなもの
昔のように大人数の中で競わせてこそ学力がつく
事実、それで実績を残してきた
欧米の変な制度を真似るようになってから、学力低下が酷くなったのがまだわからんのかな

中学校が30人前後のクラスだったのにで高校入ったら40人超で息苦しかったな。

少ない方が何かといいとは思う。

昔と今の教育の差は，クラス人数の差ではなく

１．勉強して明るい未来があるか否かのモチベーションの差
２．小学校入学以前の家庭の躾の差

だろう。
　　

学力が下がるわけだ
これだけ教育を粗末にする国民が多いのだから

今日、ちょうど自分の生まれた日の1面が発行できるっていう機械で
25年前の自分の誕生日の新聞1面を買ってみた
すると広告欄に教育に関する本の広告も載ってたんだが

校内暴力、家庭内暴力、不純交遊等、子供たちの非行は厳しさを増している。
本書はこれらの生徒たちと徹底して関わり、その重い心の扉を開き〜

と書いていた。25年前に子供な人たちも今は40近くとちょうど仕事盛り。
きっと、今の教育がどうたらこうたら言ってるとこだろうが、お前らがよく言うなって感じだな

>>１
金が益々かかるな・・・

あと、クラス人数少なくすると友達作りづらくなるな
まあ、10数人くらいになれば逆にみんな友達になるが

>>158
費用対効果で言えば、
子どもなんて教育しないで殺すのが一番では

不景気、少子高齢化の今、資源がない日本が今後発展していくには教育に
力を入れて人材を育てるしかない。

少人数学級に反対するのは愚行だ。

お金がない人は子どもなんて殺すよ。
費用対効果で言えば、 子どもなんて殺すのが一番。

労働力だの言うなら、教育されて出来上がった人材を
アフリカやら中国やら東南アジアやらから引っ張ってくればいい。

駄目教師をマジどうにかしてくれよ。

ダメ教師って具体的にどんなの？

まぁ、当たり前に教師が授業などをしていたら学力は伸びるんだけどな。
当たり前とは、授業の規律、板書、ノート指導、宿題等・・・
それを当たり前にできてないから学力がつかないのだよ。

俺の頃は３６人学級だったっけ

>>176
古き良き日本の教育システムこそ至高なんだよな
読み書き計算の反復と知識の叩き込み
この方法でしか基礎学力は伸ばせないんだよ
フィンランド式だかなんだか知らんが外国の変なトコ真似て
日本が実績を挙げてきたやり方を自ら棄てたせいでもう酷いことになっている

40人が35人になろうが、教師が楽するだけで
子供の学力はまったく何も変わらないだろうなー
ほんま日教組ベッタリのミンスだけあるわ。
それより、公務員の給料2割減まだー
マニフェストのばらつきは酷いなー

昔は５０人が級だった。
今の教師は楽でいいな。

小学校の教員採用試験の倍率、今や２倍ちょっとだぜ
受験した２人に１人が受かるんだぜ

駄目教師が量産されて当たり前

お前らも教師叩いてないで採用試験受けてみたら？

>>181
叩くも何も、別に職に困ってないよ。
ただ、自分の子供がこれから通う小中学校を思うと
不安だな。

>>181
都市部ならそうだろうね。
がっぱり取ってもがっぱり辞めていくから。
ちょっと地方行くと倍率9倍10倍当たり前、場所によっては20倍にもなるけどね。

そんなところでなれるもんならなってみぃ、と思うけど。

それより奇声発する生徒とか授業妨害する生徒を一緒の教室にするのをヤメロ

>>33
モンペ

今の小中学校って、成績悪い生徒に注意しないんだろう？
もう、テストの結果どうでもよくて、授業できればいいってだけみたいだよな。
とにかく授業妨害さえなければ平和なんだろう。

大人が子供を目が届くなと見れるのは15人ぐらいまで。

40人も35人もかわらない。

日本は違う事やらんといけない、15人学級とかいう
政策を打ち出して見ればいい。

４０を38人とか、そういうちっこいアイディア出してるうちは
世界の誰も驚かないし、驚く成果もあがらない。

45~50人学級だった頃の方が学力が上だったし虐めも陰湿ではなかった
他の原因もあるのだろうが本当に少人数制というのが良いのか？

俺の学年は８０人だった
春になると転入転校で
２クラスになったり３クラスになったり

教師が無能なら、15人だろうと50人だろうと変わらない

極論すれば
人に物を教えたいなんて発想を２０代でしちゃうような奴は異常だと思う

田舎の学校ほど校庭がひろくＤＱＮな校風にります

これと同時に習熟度別のクラス編成も実施してほしい。
できる子はどんどん飛び級させろ。
逆にできない子はわかるまで徹底的に教えてやれ。
横並び意識を捨てて、小学校で留年ってのもアリで。

もう一つやってほしいのは、「失敗した子を嘲笑した者を厳罰に処すること」
こうしないと、挑戦しようという気概が育たない。

政治活動に没頭する無能教師を解雇しろ

>>180
その代わり今の教師は権威がすっかりなくなって
ただの教育サービス業になっちゃったけどな
モンペのクレーム、躾の出来ていないガキにげんこつ食らわせることも禁じられている
単純に人数だけで比較は出来んよ

欺瞞です

これは輿石が教師の数を無駄に増やしたい日教組利権のための工作です

日教組やダメ教師の問題と、少人数学級の是非とは、別の次元だろ。
それを絡めて、必死で少人数学級に反対するウヨって糞だな。

【産経の主張】児童数が減るのに５５００人の教員増員は必要か？参院選を控えて支持団体「日教組」への甘い顔は困る
http://tsushima.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1259335683/

↓
売国輿石、ごり押し
【政治】公立小中学校の教職員、５５００人増員を要求　来年度予算の概算要求に盛り込む方針　文部科学省
http://tsushima.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1255525170/

【政治】日教組を有力な支持団体とする民主党政権、道徳の補助教材「心のノート」全員配布を廃止
http://tsushima.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1258385543/
【政治】民主党、"日本人の自覚"や"モラル"を子供に教える「心のノート」、廃止へ…背後に日教組の意向★３
http://tsushima.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1254846989/
【政治/教育】「不適格教員」の排除はどうなる？　教員免許更新制廃止は日教組の主張そのまま★２
http://tsushima.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1252866467/


ちなみに輿石は反日日教組から裏金をもらっていたラスボスで、小沢の隠れ億ションの上の回に隠し部屋を
もっていたと思われる。

税金の無駄使い

財源もないのに輿石の私利権の既得権益のために不正な出費は認めない

道徳の補助教材「心のノート」こそ税金の無駄遣い

一学級の人数を減らすより
一学級に2人の教師を投入した方が効果的

確かに今は指導力の無い教師が激増してとてもじゃないが40人も見られないと言う状態かもしれん。

しかし、少子化なのに教員を大増員するのは日教組の運動員の獲得かと思うぞ。

小学校は全校生徒50人だった
おいらの学年は9人だったわ
みんなはすげー優秀で、パテシエ、上海大学→日本の報道機関、
ワシントン大学→主婦、神戸大学→大学事務、信州大学→県庁、
まぁこんなもんだ

日教組の力を弱めたかったら、新しい教師をどんどん採用すればよい。

最近の若者は、日教組なんかには、まず入らないから、組織率は、どんどん低下して行くだろう。

産経が少人数学級に反対するのは、別の理由がある。

そもそも、少人数学級に反対するのなら、家庭教師こそ真っ先に禁止するのが筋、それが公正な競争というものである。

「金持ちは家庭教師付き」「貧乏人はすし詰め学級」つまり産経の言う「競争」とは、金持ちに有利なアンフェアなものでしかないわけだ。

どうやっても面倒見れるのは15人。
それ以上は何をやってるのか気がつかない。

凄い単純に日本にいる小学校の先生の数（校長まで含めて）を
小学生の人数で割ると、何人学級が実現出来るのよ？

労組活動してたり、学校事務に関わる人材いらないから
やれるだけの少ない生徒数を教師が見るのがよい。

>>205
平成21年度の学校基本調査の速報値によると
公立学校の児童数　6,939,922
公立学校本務教員数 413,239
よって約16人ということになる。
ただ、こんな単純計算に意味はない。

>>１93

>>201

いかにもな、ニート、ヒキコモリの発想

いくら減らしたって教師が子供のご機嫌伺いしてたら無駄だ。
昔のように少々なら暴力ありでがっつり指導できるように、
行き過ぎた子供の人権の擁護とか必要ない。

>>207
いい加減部屋から出て働けよ

現在とは、農業社会、産業社会、情報社会と並走している世界である。
これは日本国内でも、各社会が覇権を争っているのが実状であり、
世界各地でも混乱している。

過去は勃興している業種に根ざして必要な技術を教えればよかった。
現在の日本の義務教育は、産業社会に根ざしており
工場で大量生産、市場で大量消費をする人間を「賢い」と評価し
故に、「暗記、反復、時間厳守」と基礎としている。
つまり現在の高学歴エリートは基本的に、
暗記と反復が得意なだけの機械人間だ。

PC、インターネットの普及に伴って、
暗記する価値と反復する価値はソフトウェアやナレッジデータベースで
代替出来てしまう。ここが現在、既得権を持っている人間には脅威であり、
PC、インターネットを毛嫌いする根幹となっている。

教育の見直しで、先にあげた3つの価値観のうち、
産業社会の価値観しか示さない為、さまざまな矛盾が生まれる。

輿石がどうとかいってる奴こそ反日。
日本の将来を考えるなら、次代を担う若い世代を育てることに尽力すべきだ。
少人数学級に賛成。

輿石は日教組利権で飯くってる

税金の無駄つかい


公務員削減は国民の総意

>>159
恋愛の駆け引きで禁句がある。それは、「セクハラ」、「ストーカー」だ。
「オマエの口は臭い（お前はしゃべるな！だまれ！）」の倍以上の危険な言葉だ。
身を守るために「セクハラ」、「ストーカー」と言うのはOK。どんどん言ってください。
だけれども、恋愛の駆け引きで「セクハラ」、「ストーカー」と言うのはダメ。
それ大学、職場で言ったら、取り返しがつかない。証拠がそろえば、男は訴訟を起こす。
田舎者の女の側は駆け引きのつもりだ。
が、実質的には、駆け引きではなく、周囲の人へ触れ回る、男を潰す破滅依頼だ。
女の人間関係も複雑だが、男の人間関係も複雑だ。
男の世界も複雑であり、ドロドロとした陰湿なイジメの口実に悪用、乱用されるだけだ。
ストーカー発言で男の世界で完全犯罪が成立するなど、おかしなことになる。

で、その女の側にストーカー濡れ衣男と結婚する意志がある。
あっても、そこの世界、共同体、人脈では結婚できない。
結婚したい相手に軽い気持ちでストーカーとポンポン言う女は破滅型の人格だ。
高校卒業年齢なら、取り返しがつかない。証拠がそろえば、男は訴訟を起こす。

そっけない男を振り向かせる。そういう駆け引き、
目的で「セクハラ」、「ストーカー」発言のようなテロ攻撃をする。
そんなテロ攻撃の衝動に駆られる。そんな気持ちになったら、脈がないと田舎者は悟るべきだ。
「セクハラ」、「ストーカー」のようなテロ攻撃は、相手男性に恐怖を与えるだけだ。
被害者の男性からイヤイヤ相手にはしてもらえる。けれども、その男から内心きらわれる。
男へ恐怖を与える以前の段階、最悪最終のステージに突入するその前だ。
その前に、お弁当を作って男へ献上する。モノマネ、声帯模写をする。芸をする。
取り入る。そういう知恵もないんでしょう。バカだ。

いや、バカじゃない。スカートをめくって、「人前で」白い木綿のショーツを見せる。
そして、私を追い回すなんて、狂っている。高校卒業年齢でアレやったら、狂っている。
（証拠がないから、こんな事、誰に言っても信じてもらえない。
　現実の体験で、大学外部の人へ証拠なしで相談したら、私の側が狂人扱いされた。）
証拠があれば訴訟を起こせるのだが、証拠がないので、これは便所の落書きだ。

>>212
公務員を削減しても日本はよくならない。
無駄な空港や道路を作ったり、天下りを横行させている限りはね。

公務員削減なんて体のいいパフォーマンス、視線をそらす以外のものではない。
本当に大切なのは税金の使われ方だ。

派遣労働者だろうが、公務員だろうがほとんどは一般庶民だ。
一般庶民が分断されて搾取されるのはもうたくさん。江戸時代から使われてきた
古臭い支配者層のテクニックだ。

もうこんな小手先の統治方法に騙されて、搾取されるのはもうたくさん。国民を馬鹿にするな。

少人数学級で賢い国民を育て、人材で勝負しなければインドや韓国、中国やブラジルなどに
追い越されるだけ。国民同士で足の引っ張り合いをしている時代ではない。

こういうことは超党派で進めるべきだ。

試験勉強だけでいいよっていうとイヤイヤ学校は集団生活を学ぶんだーとかいうんだから
人数減らしちゃダメだろ、見直すなら百人学級にしろよ

子供の数だけ教師が必要です