【教育】「授業減らしすぎた」・・・ゆとり教育行き詰まりの原因分析で、中教審が異例の反省★３

【台湾】激増する高校生の「哈日族」　2万人の生徒が第二外国語で日本語を選択★2[10/30]
http://news21.2ch.net/test/read.cgi/news4plus/1193788923/l50

ゆとりの旗振り人が在日の学校を始めたり、ＴＢＳに出演してる時点で
ゆとり教育を始めた勢力がわかるだろｗ

ゆとり教育でバカになった人は哀れ

まあ、ゆとり政策を進めた人間の頭がゆとりだったということでいいだろう。（ｗ

ゆとり教育前の中学生

朝はゆっくりでき学校で学業と部活コミュニケーションに励み
休日は部活をしたり、彼女とセックス三昧
毎日気分が良いので健康状態も良好
志望する学校にもすんなり入れる
勿論塾等に行かずにね

ゆとり教育を受けている中学生

志望する学校に入れるような授業をやってくれないので、塾に行かなくてはならず
部活が終わった後、ゆっくり夕食も食べれずイライラしながら塾へ行く
帰りも遅く、おまえけになかなか寝付けない
休日は部活と塾
女も塾や部活で忙しく、到底彼女もできずオナニーばかり
ストレスを溜めオナニーばかりなのでストレス性脱毛症や皮膚病に悩まされる
部活をやってない奴はゲームばかり
運動も殆どしないので肥満体質に
今日も塾か（−＿−）
貧乏な家庭はもっと悲惨
毎日毎日ストレスを溜め身体がダメになり受験に失敗し、脱落していくのである

ゆとり前の中学生のような楽しい生活を送っているのは全体の１割にも満たない
よってゆとり教育は即刻廃止するべきである

まさかこんなにすぐ廃止されるなんて
今までのガキってどう思うんだろ

OECD生徒の学習到達度調査（PISA）
2003年調査国際結果の要約

数学的リテラシー＜日本は1位グループ＞

科学的リテラシー
＜日本は1位グループ＞

問題解決能力
＜日本は1位グループ＞

PISA2000年調査の国際結果
数学的リテラシー＜日本は1位グループ＞
科学的リテラシー＜日本は1位グループ＞

2003年のPISAで日本の順位が下がったことが、学力低下の証拠として日本国
内で大きく報道され学力低下論争にもつながった。しかし、2003年調査は前
回と対象国が異なる上、日本の成績自体は、前回調査と比べ統計的に差はな
い。OECDや教育学者による分析結果では、日本は依然として1位グループに
入るとされており、日本の順位が下がったことを「学力低下」とする議論は
、統計的に正確とはいえない。順位低下に見えるのは調査参加国が増えたた
めであり、日本が得点を上げた項目も多く、その他の得点低下は、ごくわず
かな統計的な誤差範囲であり低下とはいえないのである。

【教育】 “全国学力テスト結果発表” 上位だった大阪はワースト３に、沖縄は正答率低く…４０年間で都道府県格差縮まる★３
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1193325302/

今回の全国学力テストの成績を昭和３０年代の大規模調査と比べると、４０年間で都道府県
　格差が縮小し中位層が厚くなっていることが読み取れる。当時との同一問題で、「学力上昇」の
　傾向がでた。

一方、同一問題の前回との比較では、「魚をやく」（小６）の書き取りの正答率は３３・８％（抽出）
　から７０・９％に３７・１ポイント、「おもしろみがハンゲンした」（中３）も２６・９％から６７・２％へ
　４０・３ポイントも上昇した。数学でも、中３の連立方程式も５３・４％から７２・７％に上がった。（一部略）


＞４０年間で---当時との同一問題で、「学力上昇」の傾向がでた。
＞４０年間で---当時との同一問題で、「学力上昇」の傾向がでた。
＞４０年間で---当時との同一問題で、「学力上昇」の傾向がでた。

国際数学オリンピック
日本の順位

1990年 20位 銀2銅1
1991年 12位 銀3銅3
1992年 8位 金1銀3銅1
1993年 20位 銀2銅3
↑昔の順位

↓最近の順位
2004年 8位 金2銀4
2005年 8位 金3銀1銅2
2006年 7位 金2銀3銅1
2007年 6位 金2銀4 （過去最高記録）

順調に向上している。

残念だけれど、日本は終わったね。
後、２０年経ったら間違いなく終了だね。
御愁傷様

数学オリンピックの結果から学力は向上していますという結論を出すのは、
オリンピックで金が出たからアイススケートは盛んですと言っているようなものだな。（ｗ
これこそまさにゆ・・・。（ｗ

寺脇研だっけか、
ゆとり教育の旗振り役で、エリート育成コリアスクールのトップで、TBSの朝ズバに出てるのは

>>1
こんなのは分析とは言わんだろｗ　常識的に考えて。

【教育】 “全国学力テスト結果発表” 上位だった大阪はワースト３に、沖縄は正答率低く…４０年間で都道府県格差縮まる★３
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1193325302/

今回の全国学力テストの成績を昭和３０年代の大規模調査と比べると、４０年間で都道府県
　格差が縮小し中位層が厚くなっていることが読み取れる。当時との同一問題で、「学力上昇」の
　傾向がでた。

一方、同一問題の前回との比較では、「魚をやく」（小６）の書き取りの正答率は３３・８％（抽出）
　から７０・９％に３７・１ポイント、「おもしろみがハンゲンした」（中３）も２６・９％から６７・２％へ
　４０・３ポイントも上昇した。数学でも、中３の連立方程式も５３・４％から７２・７％に上がった。（一部略）


＞４０年間で---当時との同一問題で、「学力上昇」の傾向がでた。
＞４０年間で---当時との同一問題で、「学力上昇」の傾向がでた。
＞４０年間で---当時との同一問題で、「学力上昇」の傾向がでた。


ポイント１：４０年前に比べて、特に底辺層の基礎学力が向上している。
ポイント２：学力格差は「縮小」している。

OECD生徒の学習到達度調査（PISA）
2003年調査国際結果の要約

数学的リテラシー＜日本は1位グループ＞

科学的リテラシー
＜日本は1位グループ＞

問題解決能力
＜日本は1位グループ＞

PISA2000年調査の国際結果
数学的リテラシー＜日本は1位グループ＞
科学的リテラシー＜日本は1位グループ＞

2003年のPISAで日本の順位が下がったことが、学力低下の証拠として日本国
内で大きく報道され学力低下論争にもつながった。しかし、2003年調査は前
回と対象国が異なる上、日本の成績自体は、前回調査と比べ統計的に差はな
い。OECDや教育学者による分析結果では、日本は依然として1位グループに
入るとされており、日本の順位が下がったことを「学力低下」とする議論は
、統計的に正確とはいえない。順位低下に見えるのは調査参加国が増えたた
めであり、日本が得点を上げた項目も多く、その他の得点低下は、ごくわず
かな統計的な誤差範囲であり低下とはいえないのである。

>>914
サヨは本なんか読まんだろ、機関誌とか朝日新聞かだけ。まともに
本を読むアタマがあればサヨなんかにならん。

総合的な学習の時間　これほど無駄な時間はナイって全く

　　　　　　　　まとめ

・日本の学力は依然としてトップグループである。>>965

・４０年前と比較して、特に底辺層の基礎学力が向上している。>>964

・４０年前と比較して、学力格差は「縮小」している。>>964

・最上位層の学力も向上している。>>959

要するに上が下がったと。トップクラスの連中は何をどうしてもさがんねーだろ。天才ってのはいるんだよ。

頭悪いこと抜かしたり
痛いことやらかしても
　まあ、ゆとりだから仕方ないな
　むしろ時代の犠牲者なんだよ
と許してもらえるんだから感謝しろ＞ゆとり

ゆとり世代のおかげで俺ら団塊世代がこれからも必要とされる。
求人の年齢制限も無くなりつつある。

劣った世代が固まってると
その前後の世代が特をするという理屈

つーか後の世代を劣った世代とするのはいつの時代も変わらないね。

だって劣ってんだもんｗ
科学技術や工業技術や経済システムが進歩して楽になる分
ニンゲンは何かが退化していく
でも元には戻せない

本来は、テクノロジーが進化する分、覚えなければならないことも増えるんだけどな。
逆に減らしてどうするってことだ。

だもんくん

理科の教科書なんてひっでえもんだぞ
お陰で補則資料書が売れる売れるｗ
子供の科学とか乳豚置いてあるコーナー見てみな

>>968
私立の学校はゆとり教育なんて関係ないだろ？
最上位層が落ちなくても不思議は無いよ。
40年前の昭和30年代なんて学校より家の農業の手伝いを優先させられた児童なんかもまだいたんじゃないのか？
そういう層がいなくなれば学力の底上げ、学力格差の縮小は必然。
ここで学力の比較を出すなら10年前や20年前が適当だと思う。
度数分布表でもあればなおよし。

>>974
具体的に何が劣っている？また、教育制度との因果関係は？

授業時間、学習内容の削減は1980年（1977改訂）から行われている。
その後とその前に世代で何が明確に違うのか？

授業時間、学習内容とも最高に多かったのは1971年〜1979年の学習指導要領。
これを優れた世代とするのか？

>>979
統計的根拠なんて無くったって
お前がこうして食い付いて来てる時点で十分証明済みだろｗ

>>980
俺が食いついてくる事が何の根拠になるんだ？

また、統計的な根拠が全くない、もしくはあっても無視する。
教育改革を巡る議論の縮図だな。まったく。

'70年代末期といったら荒れた時代で象徴されるﾋﾞｰﾊﾞｯﾌﾟなﾔﾝｺﾛ世代ｗ
置いて行かれた底辺ばかり注目されるが
上流は変わらず存在する
つまり格差が拡大してその反動でゆとりになったｗ
こんどはゆとりが間違いだと言われてフラフラ20年収期で行ったり来たりｗ

つまり次はビーバップの再来ってことかｗ

>>979
OECDのPISAで結果出てる

韓国の下だからなあ
もう今さら何を

今更、何を・・・

>>984
PISA調査は2000年調査と2003年調査、2006年調査（結果は今年公表）の計３回。
調査対象は15才・高１なので、2002年学習指導要領改訂下の教育は中３時にたった１年しか受けていない世代。
つまり、世代でくくるなら2000年調査と2003年調査も同じ世代と言える。

また、低下したと言われる2003年調査でも統計的に有意に低下したのは読解力リテラシーだけで、総合的には日本は１位グループ。

議論の為の議論

まあ関係者が何言おうと
厨房共のバカ化が進行してるのは間違いないからな
競争力にも関わる
下辺底辺なんて加えたって意味がない
上辺部だけ見たら今やインドにも劣る
これはもう完全に関係者が悪い

ありえないとは思うが、
もし、ゆとり世代が社会に出た時に、目覚しい力を発揮したら、
上の世代が受けた教育はすべて否定されるのだろうか？

文部も厨教審も教委も関係者全部銃殺！
予備校と職訓に全てを委ねよう

つか土曜日の４時間授業を復活させればいいだけだろ

>>990
万に一つとしてあり得ない（ｷｯﾊﾟﾘ！

>>992
塾の邪魔になるので現状のままでｲｲです

やはり我が国の教育は精強な企業戦士軍団を育成するものでなければならない

一般生徒の底上げ目的で下手に時間増やして
塾行ってる上流生徒の足引っ張るのは止せ
むしろ学校の時間なんて無駄だから週５日の午前中だけで良い

>>994
マジでそういう事言いそうだなｗ

1000ならもてもて

1000なら来年はモテモテだと言ってるだろうがああぁぁ！
ＯＴＬ

それはない

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