【教育】「台形の面積」、小学校算数で復活…文科省が素案提示 [07/09/18]

1 ：きのこ記者φ ★：2007/09/18(火) 22:52:31 ID:???0

学習指導要領の改訂をめぐり、文部科学省は１８日、
小学校算数に「台形の面積の求め方」、中学校数学に「２次方程式の解の公式」などを盛り込む素案を
中央教育審議会の算数・数学専門部会に提示し、おおむね了承された。

いずれも、前回の改訂で教える必要がなくなった内容で、早ければ１１年度から復活する方向だ。

素案では、「理数教育の充実」のため算数・数学の全般にわたって学習内容を増やす。
具体的には、現在中学で教えている「文字を用いた式」「反比例」「対称な図形」を小学校に、
高校で教えている「有理数と無理数」「面積比と体積比」「球の表面積・体積」などは中学に移す。

台形の面積の求め方や「解の公式」は、０２年に施行された現行の指導要領で
それぞれ小、中からなくなったものの、「よく使う公式を教えないのはおかしい」という批判もあり、
多くの教科書では「発展的な学習内容」として残されている。

ソース
http://www.asahi.com/life/update/0918/TKY200709180363.html

2 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:53:14 ID:OgXhdyjU0

わたしのこと
だいけいいのよ

3 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:53:16 ID:o5kyPVNi0

4 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:53:40 ID:bKy/K/il0

（上底＋下底）×高さ÷２だっけか

5 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:53:56 ID:j03TrE+E0

ていうか、台形の計算してなかったことに
驚いた。

6 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:54:05 ID:jAQp7vgj0

なんか違う

7 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:54:06 ID:1TXqyORq0

円周率は無限

8 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:54:09 ID:BYsEfq4Z0

え？？？
知らなかった。　教えてなかったのかよ！！！！！
ってかどうなってるの？　これってゆとりの一環？？

9 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:54:34 ID:hITUXJVh0

＞台形の面積の求め方や「解の公式」は、０２年に施行された現行の指導要領でそれぞれ小、中からなくなった

・・・ﾏｼﾞかよ。
馬鹿を量産してたんだなー。

10 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:54:42 ID:dAN/UTPU0

まさか２？

11 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:54:44 ID:d70H5Yb30

台形はともかく解の公式はいるだろ？
ゆとりオソロシス

12 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:55:05 ID:e8A4g3ce0

数学なんてセンスじゃねえか
台形の計算をいつやろうと、わかる奴はわかるんだよ
まじで数学出来る奴がうらやましい

13 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:55:21 ID:QCvJsBVx0

ひし形の面積の求め方が分からないオレがいる

14 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:55:24 ID:DyGWQJbG0

台形の面積の公式なんて必要ないじゃん。
公式を丸暗記するより補助線を引けるようにしたほうがいいのに。

15 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:55:34 ID:oNJadZjH0

２次方程式の解の公式は高校で教えるからいいじゃん。

16 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:55:55 ID:SuB9abxUO

ゆとり=バカつーのもあながちウソじゃないんだなｗ

17 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:56:01 ID:AMjCo7qN0

素数を数えるんだ

18 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:56:02 ID:qhJjVAGE0

いくらゆとり教育でも
台形の面積くらい教えろよ
１０分もかからんだろ

19 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:56:36 ID:ge62eJuu0

なくなってたんだ・・・・。
台形や平行四辺形の面積って小学生でも公式の意味を
理解できるから教育上もいいと思うんだが。

20 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:56:40 ID:8JME0rLY0

>>2
評価してるから。
安心しろ。

21 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:56:47 ID:NBl66Ygg0

文字式を小学校に？

22 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:56:49 ID:Q0F8ApHf0

ま、中学受験やってる勝ち組にはまったく関係ないけどな。

23 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:56:54 ID:a9NWxCt10

この程度の公式を難しすぎだから教えないって、
じゃあ一体何を教えてたんだろ、ゆとり授業って・・・

24 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:57:15 ID:ci1hZMnCO

台形の面積は平行四辺形の面積が出せれば導き出せる。
平行四辺形の面積は長方形の面積が出せれば導き出せる。
長方形の面積は面積の定義そのもの。

公式を暗記するのは愚の骨頂だな。

25 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:58:04 ID:O1tIjwsl0

＞＞中学校数学に「２次方程式の解の公式
これってマジか？いったい何を教えているんだ

26 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:58:14 ID:91sgHVnE0

台形なんかよりも英語やれよ、英語。

27 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:58:32 ID:w4xrclWZ0

>>13

縦×横？

28 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:58:48 ID:bKy/K/il0

>>24
確かにそうなんだが、そういう工夫すら生まれない
それがゆとり教育の真の恐ろしさ

29 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:59:26 ID:W79fO1ea0

円周率は無限のロマンがあるって内容を数学のセンセが熱く語っていたのに
今は【3】だぞ？！　ただの【3】だぞ？！
形も無限でロマンやドラマがあるんだぞ！！数学は宇宙なんだぞ！！

30 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 22:59:49 ID:veOyC4gW0

私は今まで曾野綾子の文章なんて読まなくても何の苦労もなかったから
義務教育では国語なんて教える必要はない。

31 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:00:09 ID:g1j47CHo0

これも安倍ちゃんの功績の一つ。

32 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:00:15 ID:wa4pg3p50

台形は底辺掛ける高さ割るパイアール二乗だっけ？

33 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:00:29 ID:T4XqwMjwO

平成２年生まれのゆとりが通ります(～・ω・)～

34 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:00:33 ID:j03TrE+E0

ゆとりお恐ろしす

35 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:00:47 ID:jGDVcfea0

台形の面積！台形の面積！（ＡＡ略）
いろいろな計算がつまってて面白いよね。

36 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:00:53 ID:E46SBYHb0

>>11 >>25
ゆとりは平方完成で2次方程式を解くように習うんだよ

37 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:01:10 ID:BrwaiNPT0

>>24
台形の面積は平行四辺形の面積からは出ないよ

38 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:01:13 ID:2MJUbtHa0

当時の文部官僚って一体何考えてたんだろうな

39 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:01:16 ID:Qyl7qenH0

ゆとりで円周率＝おおよそ3ってのは有名だけど
一事が万事こんな感じで
小学校で教える都道府県は3つ。
中学生では縄文時代なしw
もうね。日本をアクティブに壊しにかかってるわけですよ。
失われた10年は経済だけでなく、教育現場でも起きたこと。

40 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:01:17 ID:8JME0rLY0

そろそろ台形の面積を求めてみたいので、
どなたか例題となる画像のうpを。

できればリアディゾンさんの水着の面積など…ぐへへ

41 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:01:22 ID:rJnYsByN0

インド並みにやれ数学

42 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:01:48 ID:XAhIEVLr0

台形に対角線引いて三角形が２つ
これを教えれば良いだけだが、詰め込みは重要。

指導要領に従ってるような底辺公立なんて堂でも良いんだけどな。

43 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:01:57 ID:ykL4g4c90

>>37
ゆとり　乙

44 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:02:20 ID:bKy/K/il0

>>38
ちょっと寺脇研メンバーを証人喚問すべきだな

45 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:02:46 ID:npTj03Eo0

ここまでひどいとは。何教えてたんだよ？

二次方程式の解なんて、いまだに言えるぞ（別にいばれることでもないが）

46 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:02:51 ID:d70H5Yb30

>>24
両方教えればいいんだけどな。
そうすれば、実は2つの三角形の面積を別々に足してるのか
底辺同士を先に足しているのかの違いしかないことがわかる。

47 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:02:52 ID:7KYHkAkr0

丸暗記したところで、記憶力が鍛えられるだけ。そんなことは、社会科でやってればいい。
算数で考えないでいつどこで考える。考えないと頭は良くならない。

48 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:02:52 ID:hITUXJVh0

>>24
そういう利口なヤツばかりじゃないから義務教育があるんだろうに。

49 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:03:05 ID:rm5aUDz80

>>24
ゆとり教育はそういう理想を掲げていたんじゃないのか？
ところが公式を削除したら教師はこれ幸いと何も教えなくなった。教えられなかったというべきか。

50 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:03:10 ID:cJS1qAXGO

三角形の面積の出し方は、さすがに教わってるだろうから、知らなくても問題無し。

51 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:03:20 ID:GPRf13Pq0

はじめてC言語を勉強してる時に、分数やら２次方程式の回答を表示するプログラムを、
答を見ないで書きなさいと言われたら面食らうだろ。やっといた方がよいに決まってる。

52 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:03:29 ID:GrpaevfhO

脱ゆとりか…
これで現ゆとり世代は板挟みに蔑まれるのか

53 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:03:53 ID:Vg+aRG080

今何歳から何歳までの人が、台形の面積計算できないの？

54 ：・：2007/09/18(火) 23:04:00 ID:ZiNi4ZM30

台形の面積なんて四角形の面積の出し方の応用であって基礎じゃないかもね。
まあ、数学は才能関係あるかもね。
教科書だけの知識で何でも解ける奴がいることはいるから。

55 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:04:11 ID:C9y4jKJQ0

つうか無かった事にﾋﾞﾋﾞったんだが

56 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:04:18 ID:oiOdGa3Q0

>>24
いわんとすることはわかる。

だが、まずは暗記→慣れてから概論という教え方もある。
習うより慣れろだな。日本は昔からその教育法を進めてきた。
最初からエッセンスを教えるより、具体例を教えた後にエッセンスに気づかせる方が教える方は楽。
（それが怠慢だのという議論は置いといて）

それが一人歩きしたのが、円周率が３だとか、覚える公式を減るとか増やすとか、
本質じゃない部分でのゆとり教育論。

ホントの最初期のゆとり教育案ってのは、詰め込み重視からエッセンス重視への転換を図ることで、
学習効率を上げて、勉強時間を減らし、生活力・人間力養成にウェイトを置くのが目的だったのに、
そんな教え方が出来ない教師ばかりだったので、単なる勉強量削減になってしまった。

全ては教育の現場に優秀な人材を動員できなかった、団塊世代の教育政策が悪いんだよ。

57 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:04:33 ID:ge62eJuu0

>>37
なんか深い意味があるのか？

58 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:04:37 ID:W/KyQ6+G0

総裁候補の福田さんは外国人にも年金出すってさ
http://www.y-fukuda.or.jp/
問い合わせはこちらから

59 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:04:42 ID:bKy/K/il0

>>52
ゆとり世代もある意味被害者だよな
集団訴訟が起きても不思議ない

60 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:05:14 ID:DyGWQJbG0

>>50
私もそう思うんだけどね～
何故か周りの母親達は、「台形の面積、台形の面積」とうるさい。
台形の面積にこだわる人は、子供の頃、算数が苦手だったんだろうね。

61 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:05:16 ID:N8SESpVj0

え、復活ってことは無くなってたってこと？

62 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:05:17 ID:QpKJJO+r0

台形の面積は教えられるけどさ、錐体の体積ってどうやって教えればいいんだ？

小中学生にどうやって理解させればいいのかがわからない。
あと、ゆとりの高校生、大学生にもどうやって説明していいかわからない。

63 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:05:20 ID:ncnEXo1j0

長方形の面積がなんで縦×横になるのかを誰も説明してくれないのに
三角形や台形の出し方を説明するって間違ってないか

64 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:05:24 ID:a9NWxCt10

覚える事も、考えさせる事もしない、それがゆとり教育の恐ろしさなのか・・・

65 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:05:29 ID:E46SBYHb0

ていうか何で円周率3とかいう都市伝説信じてるやつがこんなに多いの？

66 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:05:32 ID:nf7kfMpV0

>>50
そこから「多角形の面積」と言う想像力の発展を求めない教育方法が
致命的ということなんでそ

67 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:05:58 ID:9GHDkuly0

指導要領に沿った教育しか受けられない奴って哀れ。

68 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:06:16 ID:HpAJFgg50

かっこ上底たす下底かっこ閉じる掛ける高さ割る2

小学生の頃に早口言葉のように流行ったな

69 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:06:16 ID:ThsOzqlk0

>>36
分数が現れない程度で、なおかつx^2の係数が1のものだけな。
そのおかげで、結局中学卒業段階で解けない二次方程式が存在することになっている。

70 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:06:27 ID:Q0F8ApHf0

台形の面積は平均の計算と関係してるから重要。
幾何と代数がはじめて関連する部分なのだ。
等差数列の和にも応用が利く。
丸暗記とか言ってる奴はアホ。

71 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:06:32 ID:oiOdGa3Q0

>>52
「ゆとり」と「就職氷河期」は、不運な世代。
時代背景を恨んでもしょうがないけどな。

逆に言えば、世代の平均値が低いから、頭抜きん出やすいし。

72 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:06:51 ID:pMPG0C2I0

小学生の頃は公式丸暗記してたな
大人になって面積の定義から明らかなのに気付いたわ

73 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:06:56 ID:vKyPmYmN0

しかし台形の面積の求め方って高校入って積分習わないと
証明できないんだよな。
証明できないものを公式として教えるのはどうかと思うが。

74 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:07:04 ID:VbL5G2CM0

小学校で教える都道府県は3つ

えええーーーー！

75 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:07:36 ID:BrwaiNPT0

三角径２つに置き換えるか、斜め線の中間点通る縦線引いて長方形に置き換えるかで出ちゃうから
公式要らんのだが。
まあ俺は天才だからヘロンの公式を使うけど。

76 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:08:33 ID:oiOdGa3Q0

>>73
合同な台形を180°回転させて、斜辺をくっつけて２で割ればいいでしょ。
幾何的に十分証明になるよ。

77 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:08:59 ID:e8A4g3ce0

台形は小学校で習ったし、２次方程式の解も中学でやった。
復活ってなんなんだ。

78 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:09:25 ID:cCDbt9M40

脱ゆとりしてもまだまだゆとりじゃねーか。。。。

どんだけゆとってたんだよ日本

79 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:09:36 ID:fThcgKnFO

日本の県３つでそのうち沖縄東京で２つうめる
洗脳教育

80 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:09:36 ID:R4cwVHT80

（上底＋下底）×高さ÷２

こうだよね

81 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:09:50 ID:/wY2h8e+0

おれが中学生の頃（1994年前後）は
「2乗に比例する関数」しか無かった覚えがあるんだが
違ったっけ？

計算問題では2次関数まで出るけど、
グラフ問題では2次に比例する関数しか出なかった、とかだっけ？

82 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:09:53 ID:egirC17FO

公式まる暗記させるだけでなく何故その公式で求められるのかも教えろ
自分は小中と公立の普通な学校だったがいい先生に教わったなと今つくづく思う

83 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:09:59 ID:gxqGDxXn0

台形の面積の求め方なんてわざわざ教える必要があるか？
単純に三角形を２つって分けて考えれてそれぞれの面積求めて足せばいいだけじゃん。
ゆとりって本当どこまで馬鹿なんだｗ

84 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:10:13 ID:Qyl7qenH0

子供の考える力を奪い、個性が大事と啓蒙。

ナンバーワンにならなくってもいい♪
もっともっと特別なオンリーワン♪
こんな歌最悪だろ。

ゆとりにたいしてしっかり抵抗した親の子と
ゆとりにまかせて野放しにした親の子では
深刻な差が出てきてるんだよな。
勉強が出来る出来ないだけでなく生きる力が足りない子が
1000万人以上産まれてしまった…。

85 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:10:34 ID:2e89eC/20

曽野綾子 wikiより

中学教科書から「二次方程式の解の公式」を、作家である自分が「二次方程式を解かなくても生きてこられた。」
「二次方程式などは社会へ出て何の役にも立たないので、このようなものは追放すべきだ」という理由で、
教科書からの削除を主張し、現行中学課程で「二次方程式の解の公式」は必修の事項ではなくなった。

86 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:10:40 ID:RtRaJxCV0

かっこじょーてーたすかてーかっこかけるたかさわるに。

87 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:10:40 ID:BrwaiNPT0

>>76
なんで180°回転させてくっつかたら平行四変形になるのか証明が大変難しい。
三角径×２の方が簡単でないの。

88 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:10:45 ID:PV3goxHzO

面積って意味なくね？
各辺の長さ（距離）があれば大きさは分かる。

89 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:11:06 ID:a9NWxCt10

ゆとりで得られた結論って、
人間楽な方に楽な方に行くと
ろくな育ち方しないって事だけだったな。

90 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:11:18 ID:ge62eJuu0

ひょっとしてオマエら、台形の公式の意味を学校で聞いたことないのか？
>>76をまんま小学校で習ったんだが、積分とかで習った人がいるの？

91 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:11:20 ID:vKyPmYmN0

>>75
ヘロンの公式ってあの利用価値のない公式か
お前馬鹿だな

92 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:11:24 ID:/nFegspA0

大体こんなものまで削って何を教えてんだ？

93 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:11:52 ID:cJS1qAXGO

教える都道府県は3つ

都：東京都
道：北海道
府：？
県：？

上ふたつは確定か。さて最後の一枠は？

94 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:11:58 ID:E46SBYHb0

>>69
そんな制約かかってたのか。
S62年生のゆとり1期だが、普通に出てきてた記憶が。
まあ問題集が旧課程のままだったからかな。

95 ：・：2007/09/18(火) 23:12:17 ID:ZiNi4ZM30

というか低学年では円の面積とかのほうが理解できないはずだよね。
円周率とか、なんでやねんとならないほうが不思議。

96 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:12:21 ID:jAQp7vgj0

増やすのは良いが対応できるほど授業時間増えるの？

97 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:12:23 ID:d70H5Yb30

>>62
錐体の体積と円の面積は、積分でないとちゃんとした説明はできないな。
円の場合は近似面積でごまかして教えたりするが。

98 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:12:23 ID:ThsOzqlk0

>>81
それは今も変わらない。
現課程でも旧課程でもさらにその前でもy=ax^2までで、
一般的な二次関数は中学校では扱わない。

99 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:12:35 ID:bKy/K/il0

九九でもそうだが、とりあえず覚えられるものは覚えて
あとから理由を知るというのも悪くないと思う

球の体積になぜ3分の4が出てくるかなんて
高校で積分やらないとわからないし

100 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:12:36 ID:dMVAWqHGO

台形の面積やら縄文やら
知らないって…

101 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:12:37 ID:iH2hv7V40

台形って削除されてたのかよ、どんだけゆとりなんだ、こいつら。

102 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:12:44 ID:hYEH9SyS0

食塩水の濃度の問題も復活させたほうがいい。
こんな簡単なことが常識でなくなってる高校生を見るとがっかりする。

103 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:13:07 ID:RkH6brk70

ゆとりってマジやばい

104 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:13:07 ID:ybm+hlZZO

俺の親戚なんて小学生で順列組合せのＰ、Ｃを使いこなして
開成中→早稲田大だぜｗｗ
小学生なんか台形公式なんてどうでもいいから遊んでればいいよ。

105 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:13:08 ID:BrwaiNPT0

>>91
辺の長さだけで面積出るから、三角形などの角度が不明な時に便利で
ある種万能だよ。

106 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:13:13 ID:gfazuxDt0

解の公式を導出できない奴こそ、暗記しかしないゆとり

107 ：ガムはロッテアイスもロッテ：2007/09/18(火) 23:13:22 ID:7TMeY0Tu0

台形の面積の公式なんて教える必要ないだろ。
平行四辺形に変形して解けばいいんだから。

＞よく使う公式を教えないのはおかしい」という批判

↑こういうヤツが考える力を奪うんだろうな。マジで最悪。

108 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:13:45 ID:tLdQGuC60

>>91
ヘロンの公式は数2のセンター試験、ベクトルで大活躍なんだが

109 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:13:46 ID:Q0F8ApHf0

>>83
平均×数量と関連させる考えさせ方が大事。
三角形の和だと、そういう思考ができなくなる。

110 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:14:14 ID:7KYHkAkr0

>>85
正しいよ。
そんなものいくら覚えたところで大部分は学校出たら営業やらされるんだ。役にたたんよｗ

111 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:14:44 ID:E46SBYHb0

>>80
三角形二つに分けて、
上底×高さ÷２＋下底×高さ÷２
とするのがゆとり

112 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:14:57 ID:bKy/K/il0

>>102
塩の重さが考慮されないとかｗ

113 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:15:27 ID:vw3ELIr00

ゆとりというか、今の社会からいうと非常識だな

114 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:15:33 ID:vKyPmYmN0

>>105
万能か・・・そうか・・・
じゃぁ例えば三辺の長さが√3、√5、,√7の三角形の面積を
求めるときもおまえはヘロンを使うのか・・・・

ゆとりって怖いわｗ

115 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:15:38 ID:Dc1XOx0R0

台形の面積の公式知らない世代　11～16歳
解の公式　　　　　　　　　　　　　　　 15～21歳　

116 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:15:46 ID:6ObJFQql0

いままで小学校で教えてなかったノカヨ！！！
つーか小学３年生の問題だろ

117 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:15:58 ID:hYEH9SyS0

どうせ全部覚えないのが前提なんだよ。
少しう難しいことやっとけばその手前のことが簡単になる。
だからちょっと難しいことまでやっときゃいいんだよ。

118 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:16:05 ID:QpKJJO+r0

>>97

積分がちゃんとした説明だと理解してくれるレベルの人間には、
敢えて錐体の体積の求め方なんて説明しなくていい罠ｗ

大学生ですら、文系の人間は「積分法」わかってないし。

ちなみにゆとり以前では、教師が円錐状の水槽から、円柱状の水槽へと水を移して、
「ほーら、三分の一になっただらう」

ゆとりを笑えんな。

119 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:16:08 ID:DyGWQJbG0

>>95
うちの子供は学校で、円の紙を激細の二等辺三角形に切り分けていって
面積を求めていたよ。
積分の概念はさすがに小学生には教えられないからね。

120 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:16:55 ID:ge62eJuu0

公式のツールとしての便利さを否定して
公式暗記を批判するのはアホ。

121 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:17:39 ID:oiOdGa3Q0

とりあえず、直線からなる全ての多角形は三角形要素に分解できることが分かれば、
多角形の面積は求められる。

公式ってのは計算ツールだから、
ツールの仕組みと使い方の両方覚えさせた方がいいよね。
今は、仕組み：使い方＝2：8くらいか。
ゆとり初期で、3：7だな

122 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:17:44 ID:Vg+aRG080

>>115
じゃぁ、今15-6歳のコが最もゆとり脳なん？

123 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:17:58 ID:BrwaiNPT0

>>114
プログラミングなんかでは多用される
各点の座標から長さ出してヘロンの式で面積
（x,y,z）三次元空間に三角形が存在する場合でも、二次元に延長上の処理でOKで簡単なんだな

124 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:18:40 ID:ThsOzqlk0

>>94
正確に言えば、指導要領で規定されているかどうかはわからん。
だが教科書ではそのレベルしか扱ってないし、
私立の難関校を除けば受験問題も大体それに準拠している。
平方完成自体は高校では重要なんだが、このレベルでは意味ないわな。

125 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:18:42 ID:jcVuma+W0

>>62
http://www.qi.mp.es.osaka-u.ac.jp/personal/imoto/index-j/essay/pyramid2.html
これが一番直感的にわかりやすそうなんだけど、その証明を書くには余白があまりにもｓ

126 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:20:09 ID:Q0F8ApHf0

>>120
公式をツールとしてよく使いこなそうと思ったら、暗記じゃダメだぞ。
台形の面積は、公式じゃなく重要基礎概念の１つとして教えないと。

127 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:20:11 ID:oiOdGa3Q0

>>95
円周率はいい歳したおっさんものめりこむ深いテーマだからな。

直径ひとつ決まれば、円周が決まる。
その倍率が円周率。

円周率ってのは、空間のパラメータそのものですよ。

128 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:20:15 ID:DyGWQJbG0

>>111
私は小学生の時、そうやって解いたのに、テストで×をもらったことが今でも気に食わない。
答えの出し方は一つじゃないのに。

129 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:20:26 ID:iH2hv7V40

俺が中学生のころは少なくとも10から20までの2乗数は暗記したものだが、
最近の中学生は11の2乗は？とか16の事情はとか聞いてもまったく即答できないんだな。

130 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:20:31 ID:ci1hZMnCO

>>119
そういうのは良いね。

131 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:20:39 ID:FHDMLDec0

ちょｗｗ台形の面積すら教えてなかったのかよ
こりゃゆとりって馬鹿にされてもしょうがない気がするぞ。
俺より中学行ってなかった俺より馬鹿じゃねーか

132 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:20:51 ID:hYEH9SyS0

公式を暗記しないと先に進めないからな。
いちいち元に戻って考えてたら思考が進まん。

133 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:21:10 ID:IG7b1Pt90

つうか小学生のうちにかけざん九九を99×99までに拡張するぐらいしてもいい

今になって考えると欲しい能力なんだこれ

134 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:21:45 ID:/YzYU5lGO

生徒のゆとりではなく、先生のゆとりを増やしただけだった…

「関係代名詞は難しく無い！thatだけ使えば問題ない！んじゃ、後の時間はワークでもやっといて。」

結果、クラスの殆どが塾通い。

135 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:22:04 ID:PSTT+gLX0

ﾔｳﾞｧｲ。球の体積と表面積の求め方忘れた。

初心者です。誰か教えてください。

136 ：ガムはロッテアイスもロッテ：2007/09/18(火) 23:22:10 ID:7TMeY0Tu0

解の公式の暗記も考える力を奪うだけ。
現在の指導要領のように、二次関数の理解が定着するまで
平方完成させて解かせたほうが、考える力になる。

＞「よく使う公式を教えないのはおかしい」という批判

↑考える力の無いものほど、国民から考える力を奪いたがる。

137 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:22:13 ID:qX6yynS2O

台形の面積なんてわざわざ教えなくてもちょっと考えれば誰でもわかるじゃん。
そんなことしてる時間があるなら他に使うべき。

138 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:22:22 ID:BrwaiNPT0

>>128
俺はつりあいの問題で、滑車大きくしたらどうなるか？　で
スムーズに回転するで×だった　納得いかん。

139 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:22:42 ID:LBgEyIEC0

でも普通に生活してて、台形の面積の方式使わないな

140 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:22:47 ID:UgBYOY9m0

>>131
さあ、国語ドリルを解く作業に戻るんだ。

141 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:22:57 ID:ssgLtP7g0

台形の公式として、（上底＋下底）×高さ÷２ってそのまま教えるのは流石に微妙
3角形2つだろ？っていって到達させるのがいいんだがな

という考え方を勘違いしたのが今の惨状
見ればわかるから教えなくてよくね？　ってことになってる

142 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:23:06 ID:WVLEd4RC0

（童貞＋仮性）X高さ÷２　だっけ

143 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:23:37 ID:ci1hZMnCO

>>129
9×9以外は暗記しないだろ。

144 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:23:38 ID:bKy/K/il0

>>135
球 - Wikipedia
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%90%83

145 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:23:41 ID:iH2hv7V40

公立学校の学習内容がここまでひどいと自分の子息には
私立に通わせてやりたいと思う親たちの気持ちがわかるは。

146 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:23:52 ID:or9+Q0v70

えっくすいこーるにーえーぶんのまいなすびーぷらまいるーとびーじじょうまいなすよんえーしー

147 ：・：2007/09/18(火) 23:23:55 ID:ZiNi4ZM30

アインシュタインとかは確か分数でつまずいたんじゃなかったかな。
こういうアホはほっとくに限るなｗ

148 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:23:56 ID:QpKJJO+r0

>>125

ありがと。確かに小学生にもわかってもらえそうだなｗ
逆に、高校生以上のＤＱＮは理解しようともしなそうだが。

教育って大事だ。寺脇は地獄の業火で焼かれるべきだ。

149 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:23:59 ID:/PGqwNNq0

えー・・・ゆとりってどんだけひどいんだこりゃ。

150 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:24:10 ID:oiOdGa3Q0

>>129
積極的に暗記するのは一桁の二乗くらいで十分だよ。
20までは、計算経験を積んでいけば自然に覚える。
逆に、それくらい計算頻度の高い人しかいらんよ。

小中とちゃんと計算に慣れさせておけば、
高校程度からは、計算機に頼ってもいいと思う。

進化したツールは積極的に使おうぜ。

151 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:24:10 ID:yB84lV2v0

別にゆとり教育でもいいけど
その分先生のサラリーは減らすべきだと思うんだけど。

152 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:24:20 ID:wa4pg3p50

縦縦横横丸書いてちょん

153 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:24:33 ID:hYEH9SyS0

「普通に生活」とか言ってるやつが馬鹿でゆとりなんだろ。
てめえの基準に合わせんな。

154 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:24:41 ID:/wY2h8e+0

>>135

心配ある2年生
4πr^2

身の上に心配ある3年生
3分の　4πr^3

と教わりましたよ

155 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:24:49 ID:6QdDZY4F0

>>135
球の体積は3/4πｒ＾3
球の表面積は4πｒ＾2

156 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:24:50 ID:QUUZoKVo0

円周率を「３くらい」って教えてるらしいな。
オッサンの俺は「3.14」で母親は「3.1415」だったらしいが。

157 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:24:51 ID:vKyPmYmN0

>>128
俺は小学校の時記号問題で適当に

エエイア

と書いた。

帰ってきた答案には先生が

「君からもらい泣き」と書いていた。

今でも納得いかない

158 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:25:12 ID:VOIqpY7Y0

おいおい教えてなかったのかよ
そういやこの前歴史でも縄文時代を教えることを復活とかなんとか聞いてびびったが

159 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:25:36 ID:re/oY9lY0

え？？？？
ゆとり世代が「およそ3なんて嘘だよネタだよ。授業時間は減ったけど授業内容は変わってないよ」
って言ってたけど、
おもいっきり退化してたんじゃんw
ゆとりカワイソス…。

160 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:25:37 ID:jcVuma+W0

>>129
＞「16の事情は」と聞いて勃起した

161 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:26:26 ID:IvBK33GL0

>>102
えっ？まさかゆとり世代は食塩水の濃度問題をやってなおのか。さすがに
そこまで文科省もばかではなかろう・・・

162 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:26:27 ID:tLdQGuC60

(上底＋下底)×高さ÷2＝上底×高さ÷2＋下底×高さ÷2
のどちらでみるかだな。
文字式習ってないから、分配法則を教えられなくて2つの三角形で考える方法は却下なのか。。？

163 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:27:00 ID:bKy/K/il0

16の二乗は知らないと商売にならんな、いまどき

164 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:27:09 ID:E46SBYHb0

>>159
解の公式覚えるだけじゃただの記憶バカだって先生が言ってた
by ゆとり

165 ：・：2007/09/18(火) 23:27:12 ID:ZiNi4ZM30

というか台形の面積なんか教わる前に、ほとんどみんな解いてたぞｗ

166 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:27:53 ID:SL6vMvBE0

>>97

>円の場合は近似面積でごまかして教えたりするが。

その近似って、結局 r∫r・dΘ [0≦Θ＜2π]の、Θをすんげー小さくしていくと… って
ことに収斂するんじゃないの？
それって結局積分(というか極限)を教えているのと一緒なんじゃないの？
というわけで、円の面積を求める公式をきちんと理解できる小学生は、概念的に
積分を理解することができている、と昔からおもってるんだけど、どうなんだろ？

167 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:28:05 ID:oiOdGa3Q0

>>156
マスコミの話を鵜呑みにしちゃいかんよ。

円周率は無限小数であって、きちんと3.1415…っていう数だというのは教える。
ただ、計算上は3として計算していい。

それだけ。
ゆとり前だって、3.14って計算したでしょ。
それも円周率じゃないじゃん。有効桁数が減っただけ。

実際の設計だって、頭で考えるときはπ＝3として、少なめの見積もりとして計算するよ。
暗算レベルなら、3で十分。それ以上の精度がいるなら、ソフト使うよ。

168 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:28:09 ID:hYEH9SyS0

16の二乗なんてプログラム書くとき以外に使うかな？

169 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:28:13 ID:/wY2h8e+0

>>156
逆におれは該当インタビューなんかで
円周率はおよそ3　と言われて
「えー！いまの子供はそんな事も教わってないのか！」とか言う
大人の思考がアホだと思う。

円周率は無限小数なんだから
3.1だろうが3.1415だろうが
本質的な差はまるでない。
3より少し大きい、不思議な数だという事を知るほうが
小中学生には重要。
覚えた桁数が多いから偉そうな顔してる
バカ大人は中～高校以降何をやってたんだっつー話になる。

「冥王星が惑星じゃなくなるなんて困る」も同類

170 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:28:19 ID:QCbtg56w0

え？今やってないのか？

171 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:28:33 ID:dMlassdz0

中国では九九を１９Ｘ１９まで覚えさせてるっつーぞ

172 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:28:34 ID:ge62eJuu0

ゆとり世代じゃない人が受けてきた教育を
基準にして語るのも滑稽なんだけどね。
もっと厳しい人から見るとそれすら愚民が受ける教育に
見えるわけで。

173 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:28:39 ID:Qyl7qenH0

>>133
20×20で十分。

174 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:28:54 ID:QUUZoKVo0

ゆとりって何年くらいあったのかしらないけど、将来差別される年代になるんだろうな。
それこそ「団塊の世代」なんかとは比べ物にならないくらい。
「あのオッサンゆとりなんだぜ、だっせ～」みたいな。

175 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:29:08 ID:gxqGDxXn0

>>135

身の上に心配あーるの三乗
心配あーるの二乗

もう大学を卒業して随分たつけど未だに忘れられないｗ

176 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:29:10 ID:KC+ZF41l0

>>2を支持する

177 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:29:11 ID:vKyPmYmN0

馬鹿だよな

円周率22/7でいいじゃねぇか

178 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:29:54 ID:bKy/K/il0

掛け算は、インドが99段、韓国が19段と聞いているが

179 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:30:22 ID:oHy4HpA80

いつの間にやらなくなってたんだ。

180 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:30:25 ID:riCLQ3k30

（上底＋下底）×高さ／２？
三角形２つで上底×高さ／２＋下底×高さ／２だろ

181 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:31:10 ID:oiOdGa3Q0

>>174
「ゆとりはネット上では揶揄の対象」というコラムがどっかにあったな。
30代未婚男性非正規雇用らへんがやってるんでしょう。

182 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:31:14 ID:vKyPmYmN0

>>135
体積4/3πr^3

これをrで微分すると表面積4πr^2になる

理由は聞くな

183 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:31:20 ID:MfYJMzbT0

>>175
俺は、その球の体積の公式を、積分から導き出せた時の感動を未だに覚えている。

184 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:31:21 ID:ThsOzqlk0

>>161
定期テストでも入試問題でも、めっきりみかけなくなった。
その上小学校では割合を満足に教えてないようで、ホントどうしようもない。

とにかく最近の生徒は基礎力がめっきり落ちてるよ。
上位は昔とそんなに差はないが、中位以下は明らかに落ちてる。
基礎的な計算力という根や茎がしっかりしないところに
理屈や概念の葉が茂るとは思えないんだがな。

185 ：愛煙家りょうじ：2007/09/18(火) 23:31:26 ID:j/NNGXNc0

公文とかの塾に行ってるか行ってないで、中学入る前から大きな差が出るんだよな♪

塾にも通わせる事が出来ない貧乏人は、馬鹿に成っても仕方ない♪
って言う事っしょ♪

これからは、少しはマシに成るのかね♪

ルンルン♪

186 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:31:32 ID:BrwaiNPT0

exponential　　２．７　いうのはゆとりなんかな

187 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:31:35 ID:ge62eJuu0

てか、平方完成って何？

188 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:31:42 ID:Q0F8ApHf0

むしろこうやって教えるべき。
(上底と下底の平均)×幅

何も教えないのは論外だが。

189 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:31:45 ID:Qyl7qenH0

>>171
インドもね。

190 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:31:53 ID:Lmg7UUY70

>>175
中学生のときはどっちがどっちだか、4/3が頭に付くのはどっちだったから
沸けわからなくなってたな。
微積分習ったら一発で理解できたけど。

191 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:32:03 ID:/4o4DAyP0

2012年詰め込み教育が省みられ
文科省は自然対数の底e=3としてよいとした。
ここに驚愕の等式誕生

e=π

192 ：135：2007/09/18(火) 23:32:05 ID:PSTT+gLX0

>>154,>>155
サンクス。なんとなく覚えたような気がする。もちろん使う機会は一度もなかったけどな。
でも今度は忘れないようにしよう。

193 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:32:37 ID:VOIqpY7Y0

>>167
言いたいことはわかるが設計でπがでてきて頭で考えるような状況なんてあるか？

194 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:33:13 ID:4ZBnEulY0

数学はもっと増やして、かわりに国語削れよ。
小説読んでどう感じるかなんて、学校で強制されるもんじゃねえ！

195 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:33:17 ID:6/HwXGN70

ゆとり教育を推進し日本人の学力を低下させたのは、中曽根臨教審と臨教審に関わった保守系人脈。
バカウヨの皆さん何か反論は？

http://nippon.zaidan.info/seikabutsu/2002/01254/contents/738.htm
>「戦後教育の総決算」を掲げた中曽根首相（当時）は84年、首相直属の臨時教育審議会を
>発足させた。「ゆとり教育」に代表される今の教育施策・改革の源流をたどると必ず臨教審に行き着く。
>そのことを意識した中曽根氏も、インタビューで「ゆとり教育」の正しさを強調した。
>学力低下など問題の原因は教師の「質」や運営方法などに求めている。
>だが、中曽根氏は臨教審を「失敗だった」と総括する。

http://www.asyura2.com/0411/senkyo7/msg/301.html
↑中曽根臨教審に曾野綾子、
臨教審に影響を与えた「世界を考える京都座会」に山本七平、渡部昇一といった
保守系文化人が関わっている。

http://math-sci.hp.infoseek.co.jp/QuadEq.html
曾野綾子「私は2次方程式もろくにできないけれども、65歳になる今日まで全然不自由しなかった」
この発言から1年2ヶ月ほどたった98年の6月に教課審の審議のまとめが出され、
2次方程式の解の公式は中学数学から姿を消すことになった。

http://homepage2.nifty.com/sansihiroba/sub32.htm
三浦朱門「そんなことは最初から分かっている。むしろ学力を低下させるためにやっているんだ」
「今まで落ちこぼれのために限りある予算とか教員を手間暇かけすぎて、エリートが育たなかった」
「ゆとり教育というのはただできない奴をほったらかしにして、できる奴だけ育てるエリート教育なんだけど、
そういうふうにいうと今の世の中抵抗が多いから、ただ回りくどく言っただけだ」
「エリートは100人に1人でいい。非才、無才はただ実直な精神だけを養ってくれればいいんだ。」

196 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:33:33 ID:0ISTM4HvO

ｻｲﾝｺｻｲﾝﾀﾝｼﾞｪﾝﾄをなくしてくれ

197 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:33:53 ID:BrwaiNPT0

>>191
ここのスレで　指数関数　e　を知る奴　１０％いないな

198 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:33:58 ID:E46SBYHb0

>>187
二次方程式を
a(x+b)^2=c
のような形に変形すること

199 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:33:59 ID:DbDYZCQ/0

台風の面積に見えた。
これだからゆとりは

200 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:34:07 ID:ajw2fi+e0

というかそろそろ割り算なくしてほしい。
分数でいいじゃん。

201 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:34:15 ID:LbSyZ0fI0

球の体積の謎は、三年後の積分を習うまでの楽しみなんだよ。
あの感動を味わうための丸暗記。

202 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:34:22 ID:Q0F8ApHf0

>>191
ﾜﾛﾀ

203 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:34:29 ID:MfYJMzbT0

>>194
いや、国語はむしろ増やすべきだ。
レポートの書き方とかプレゼンの仕方とか、そういう方向で。

204 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:34:36 ID:uLnjrrau0

教えてなかったのか。
馬鹿が増えるはずだ。納得

205 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:34:44 ID:riCLQ3k30

球の体積は普通に球座標系で
r　π　2π
∫∫∫r^2 sinθdφdθdr
0　0　0

だろ

206 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:34:59 ID:Lmg7UUY70

>>197
正直eの使い方はわかるし、便利だってのもわかるんだが、いまいちイメージできないんだよな。

207 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:35:08 ID:PcAacb/e0

>>196
小学校ではやらん

208 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:35:09 ID:uKCEIx+d0

>>87

逆に平行四辺形の角の三角一辺を180度回転させれば１００％台形でしょう。

209 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:35:18 ID:oiOdGa3Q0

>>193
あるよ。
円筒の先に圧力がかかるときとか、ささっと円筒の底面の面積を計算したりする。
人と話してて、「だいたいどのくらいの荷重？」とか聞かれたときは、有効桁数を1の位にして、円の面積求める。

210 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:35:29 ID:P4XObeGq0

にえーぶんのまいなすびーぷらすまいなするーとびーのじじょうまいなすよんえーしー！！

211 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:35:29 ID:iH2hv7V40

最近の中学生は方程式と恒等式の意味の違いも認識できないんだな。
あれはさすがに驚いた。

212 ：ガムはロッテアイスもロッテ：2007/09/18(火) 23:35:33 ID:7TMeY0Tu0

先進国における学校教育において、
公式を使っていかに問題が多く解けるかなんてさほど重要ではない。
日常問題に宿る数学的仕組みを読み解き、理解することのほうが重要。

公式や暗記力や学力を追い求める教育なんて、
発想力がむしろ邪魔になる発展途上国のための教育だ。

213 ：・：2007/09/18(火) 23:35:50 ID:ZiNi4ZM30

>>197

対数って高校初等レベルだろ。
９割は知ってないとおかしいけどね。

214 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:35:50 ID:mZ522A/WO

ゆとりじゃなく鸛のほうがよかったな

215 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:36:02 ID:ECWK+1B40

ゆとりと馬鹿にされてもいい。
ゆとり世代に生まれたかった。

216 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:36:07 ID:UPmnS7xk0

まあゆとり教育は台形をひっくり返してつなげると平行四辺形になるから
その面積を2で割ると台形の面積だと自分で導き出せるからね

217 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:36:26 ID:vKyPmYmN0

π＞3,05を証明せよ。

東大史上最も難しい部類に入る問題な。

まぁお前らじゃ解けないだろうが。俺はフランスに渡米して留学した経験
あるから余裕だけど。

218 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:36:36 ID:X918k5c20

>>194
バカほど国語がヤバイ。
計算問題解けても文章題解けん奴が底辺に多い。

219 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:37:03 ID:HWxlf19n0

働いてからヘロンや対数使うことがあるのに驚いた

220 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:37:04 ID:qX6yynS2O

>>167
だね。
しかも、あるとき精度の問題に気付いて、π=3.14なのにr=1っていうのがめちゃめちゃ気持ち悪いと思ってた。

221 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:37:08 ID:q+lOC+dj0

このニュースみて、つい最近までよくあった
授業についていけない子供に関するニュース・・・
ここまで教えること省いて、どこまで頭わるいんだか・・・

222 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:37:20 ID:oiOdGa3Q0

>>211
それは単に勉強してないだけ。
キチンと教科書レベルの内容だよ。

223 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:37:39 ID:riCLQ3k30

三角関数教えるならベッセル関数も教えろよ

224 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:37:40 ID:ge62eJuu0

ところでゆとり教育で考える力ってつくの？
サボるだけってイメージ強いけど。

225 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:38:19 ID:UOlY8dhI0

自転車乗ったまま下半身露出　大阪市の小学校校長を逮捕
http://www.iza.ne.jp/news/newsarticle/event/crime/85229

226 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:38:54 ID:BrwaiNPT0

>>217
正多角形で簡単なんじゃないの
高校だとsin30°を割っていなきゃならんのかな？

227 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:39:16 ID:Wx2ug4bG0

一応ゆとり世代と呼ばれる現高校3年だがさすがに台形の公式は習ってるぞ・・・
今の小学生かわいそすぎ・・・・

228 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:39:36 ID:TVSpmGmQ0

>>2と>>10がおもろすぎるｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

229 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:39:45 ID:vKyPmYmN0

>>226
解いてみろやゆとり！！！！！！！

230 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:39:46 ID:oiOdGa3Q0

>>226
ボケを殺すくらいなら、スルーする方が優しさというもの。
きちんと突っ込んでやれよ。

＞フランスに渡米

231 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:39:47 ID:91bAU3a90

円周率は３

232 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:40:01 ID:ThsOzqlk0

>>216
数字は適当だが、旧課程で仮にその理屈を理解して
導き出せる奴が2割だとすると、新課程で4割。

だが、それは無理だが公式を使って求められる奴が
旧課程では6割、新課程で2割。
合わせると、解ける奴は旧課程で8割、新課程で6割。
現状を例えるならそんな感じだ。

233 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:40:03 ID:hYEH9SyS0

対数は「普通に生活して」よく使うから中学で教えたほうがいいな。

234 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:40:15 ID:1PLUOSnW0

ゆとり世代を馬鹿にして悦に入ってる奴が多い様だが、
お前等正直台形の面積なんて小学校で習って以来使った事有るか？
こんなもん教える位なら微分積分のお触りを教える方が役に立つ。

235 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:40:44 ID:tLdQGuC60

>>223
それはいくらなんでも、、、おれでも膜の振動とフィルターの計算でしかおぼえがない

236 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:40:50 ID:iH2hv7V40

>>194
同感。それは俺もずっと思っていた。
学校教育の国語は文学に偏りすぎてるよな。
小説を読ませて登場人物の心情を察せよとか、場面を描写せよなど
主観や情操をはぐくむような教育は道徳に任せればよい。
国語は文学じゃなくて、文章の論理を考察する言語学的な教育に改めるべき。

237 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:41:13 ID:bB5j4HOX0

図に線引いたら簡単でしょ。

公式もいらん。

238 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:41:29 ID:HfpMC7tQ0

台形の面積とか復活させるほどのものでは・・・

239 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:41:31 ID:vLHU5NsI0

台湾の面積に見えた。

240 ：・：2007/09/18(火) 23:41:33 ID:ZiNi4ZM30

まあ何だかんだ言っても大学の数学科に行くなんて奴は少ないから
どうでもいいだろｗ
高校から大学は数学科なんて激しく飛んでるからなｗ

241 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:41:44 ID:z5sXAzPl0

2次方程式、3次方程式、因数分解・三角関数・・・中学教育
微分・積分・・・高校1年　
だよな。

俺の世代だと小学校でやった”集合”や”証明モドキ””最大公約数・公倍数”も授業に無いとか　本当なのか？

242 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:42:02 ID:7HoCdnJA0

ゆとりは下記の文章を読めと
http://vista.undo.jp/img/vi9012625613.jpg
「think」という雑誌からの引用

とりあえず、>>37はゆとり

243 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:42:03 ID:eaYk3x610

>>4
上下反対の台形を組み合わせた平行四辺形を半分にすると考えればおｋ

244 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:42:10 ID:Q0F8ApHf0

あと虚数も早めに教えておくといいものの１つ。

245 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:42:40 ID:riCLQ3k30

対角線引いて普通に３角形２つにした方が楽だろ

246 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:42:48 ID:v205EvpsO

>>228どこが？

247 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:43:22 ID:oiOdGa3Q0

>>236
大学～大学院とずっと、中高生の家庭教師やってたが、国語だけは教えられなかった。
文法・漢字・古文程度だな。
現代文の長文読解は、ありゃ国語の勉強じゃない。
「いかに当たり障りのない回答を行い、採点者からスコアを引き出すか」という世渡りのテストだよ。

248 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:43:24 ID:PcAacb/e0

教科書には載ってなくても教師の判断で教える事あるんじゃないのかなあ。
授業ってそんなに教科書に忠実にやるもんなの？

249 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:43:34 ID:zzttvHnL0

>>217
升添先生、酔ってますか？ｗ

250 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:43:50 ID:QXBJlb3h0

このスレで「なにッ！台形の面積も教えていなかったのか！けしからん！」と怒ってるヤツ
のほうがよっぽど滑稽。

◆滑稽その１
　学習指導要領が改定されて台形の面積の公式が削除されたのは平成１０年。
　つまり、いまから９年も前のこと。ここで今さら怒っているヤツは、要するに
　この９年間、小学校が何を教えているかについて自分が気に留めなかった
　ことを白状してるだけ。今さらマスコミの報道にリアクションで論評してるだけ。

◆滑稽その２
　９年前の学習指導要領の改訂時に、台形の面積の公式の件は、「円周率＝３」
　と共に大きく話題になった。特に、台形の公式については某有名進学塾が
　広告宣伝で「さようなら。（上底＋下底）×高さ÷２」というキャッチコピーを
　掲載したため、当時、学習指導要領の改訂に興味を持っていた人なら常識。
　つまり、今まで知らなかったヤツは、９年前の改訂時も興味が無かったヤツ。

◆滑稽その３
　「台形の公式」が無くなっていたことを、台形の面積そのものを扱っていない
　と早合点して「理工系の人材が育たない」「理系離れが起きる」と叩いてるヤツが
　いること。実際には、「台形の面積の出し方は（上底＋下底）×高さ÷２と覚えなさい」
　というやり方から、「台形の面積の計算の仕方を考えなさい。」というふうに変わった。
　少なくとも「理工系の人材育成」を言うなら、公式丸暗記より公式そのものを導き出す
　教育のほうが有効な面もあるが、そういう議論にはならない。なぜなら、考え方を教えて
　いることなど知らず、単に>>1の記事を読んで叩いているから。９年前も同じ早合点君が
　いたが、９年間変わっていないということ。

これでも読め。
http://www.h4.dion.ne.jp/~kyouiku/12-menseki.htm

251 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:44:03 ID:U3/xzmIf0

>>242
「考える思考回路」　←すでに日本語がおかしい

252 ：ガムはロッテアイスもロッテ：2007/09/18(火) 23:44:05 ID:7TMeY0Tu0

>>241
時代は変わるからね。
冷戦や単純労働経済が終わった今、
数学のニーズはもっと実用的な表計算や統計読み取り、
数学的にとって替わっているよ。

253 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:44:07 ID:ThsOzqlk0

>>222
恒等式なんて単語、中学校では旧課程でも出てこないぞ。
旧新どちらでも高校で扱う内容。

>>241
一体何歳だよw
おそらく今の30代でもそんな教育受けてないぞ。

254 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:44:08 ID:SL6vMvBE0

>>234
大学で数値解析、数値積分するときに使うぞｗ
数値積分台形公式でぐぐれｗ

255 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:44:36 ID:7GxD4cC/0

円周率は１０桁で

256 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:44:37 ID:hJOd6omE0

ゆとり教育ってのは、日教組が日本の国力を無能化して弱体化させるために仕組んだ策略だ。

お陰で国際学力比較で１位から2桁台まで急低下してしまった。

日教組の策略に断固反対し、強い日本復活の為に断固闘うべきだ

257 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:44:45 ID:BpVBYIjv0

ちょっと待て！！

今の小学生は台形の面積の出し方すら教わってないのか！！
学校でなにやってるんだ？？？

258 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:44:54 ID:TwvpfD9A0

>>229
正十二角形で面積が３になるから簡単だよ
２４角で計算したらいい

259 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:45:06 ID:riCLQ3k30

シンプソン則を使え

260 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:45:12 ID:DyGWQJbG0

>>217
小学生でも解けるんじゃないの？
今の小学生は小数点1位までの計算しかしないけど・・・

261 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:45:17 ID:E46SBYHb0

>>244
三角関数・複素数・行列は中学校で習ったほうが楽じゃないか…？とか思った。
ていうか全員おなじカリキュラムっていうのが無理あるんじゃないかと

262 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:45:24 ID:7u4carxE0

文部省のお偉方・・・・・・そろいもそろってアホの子だろw
π=3より酷い・・・・・・・・憤りより笑いがでてくる・・・・w

これをするなら、（ついでに）小学校での電卓の全面禁止もするんだろうな。
暗算能力を育てないと、数字でものを考える癖がつかない。
つまり、物事の見通しが甘くなる。

ゆとりを推進したアホは、さらし首だな。
実際、政治家よりも酷い。
政治家は借金増やして国を危うくする可能性はあるが、その反対もある。
しかし、ゆとり→科学者研究者になるべき基本を若いうちに叩き込まない→学者を目指すものが減少→国の崩壊・・・・・と。

263 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:45:34 ID:oiOdGa3Q0

>>253
そうだったか。
俺は中学で習ったんだが、数学教師の勇み足だったらしい。

経験で語ってしまった。ｽﾏｿ

264 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:45:42 ID:6YGJGVWP0

まぁ俺には関係ない話だな
受験、就職と一切役に立たなかった知識だ

265 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:45:45 ID:UPmnS7xk0

>>232
でも実生活で台形の面積なんて使わないから
発想力という点ではマサルさんかもしれない

266 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:45:55 ID:6knZg8r60

え・・いつから教えてなかったんだ？

267 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:46:02 ID:riCLQ3k30

留数定理も義務教育で教えろ

268 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:46:23 ID:jcVuma+W0

－１×－１＝＋１ってのがわかんねぇ

Y＝（－１）＾xのグラフってY＝－１と＋１の間をジグザグにいったりきたりすんの？

269 ：・：2007/09/18(火) 23:46:36 ID:ZiNi4ZM30

確率や微分・積分は基礎としては必要だね。
じゃないと、選挙の出口調査とか何のことかすらわからないｗ

270 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:46:44 ID:Di8/NDWW0

四辺形の面積の出し方、賢明なおまいらなら分かるよな？

271 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:46:47 ID:lTOPeWci0

>>234
台形が大事なんじゃなくってその意味を考えるのが大事。
小学校のとき、公式よりもその考え方のほうにより時間が割かれただろ？
そのお陰で俺は中学までは公式無くても大体の問題は解けたし、微分積分も公式
覚える前に意味を考えた。
そうしたほうが公式をより深く理解でき、結果として忘れにくくなる。

でも、そもそもそのきっかけすら与えなければ、土台が緩いので上の部分も理解
出来ないとは言わないまでも覚えにくと思うよ

272 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:47:15 ID:PXG5DtDX0

台形の面積の出し方って、社会に出ると、ものすごく役に立つよねw

273 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:47:21 ID:riCLQ3k30

ヒント：　i = (-1)^0.5

274 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:47:26 ID:/Who3Gmq0

>>263
良い教師だな
少々やりすぎでもあるがｗ

275 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:47:57 ID:PcAacb/e0

>>250
っていうか、授業の現場を見ないと、こういうのは何とも言いようがない。

276 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:48:10 ID:z8yIM4Gp0

円周率を3.1415で教えるなんて嘘だろ
あったとしても3.1416だろ

277 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:48:13 ID:ThsOzqlk0

>>262
暗算力の低下はすごいぞ。
一桁×一桁以外のかけ算はすべて筆算でしかできない奴が普通にいる。
しかも計算ミスする可能性がやたら高いw
それでも筆算できるだけまだマシだったりするんだけどな・・・。

278 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:48:21 ID:Umvu0dMu0

いまだに「ゆとり教育は円周率3で教えてる！」って力説してるやついるよなぁ
もっとメディアリテラシーもったほうがいいよね、大人が

279 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:48:25 ID:O+EblS+i0

たしかπ＝３として計算するというたわけた事もやってるって
記事で読んだような記憶があるけど
さすがにそれは捏造か

280 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:48:40 ID:PSTT+gLX0

135だが、球はやっぱり積分とかと関係あったのか。
俺は高校以降の数学は全然わからんが、わからなくなったきっかけの多くは、
間をすっ飛ばしてとりあえず公式を覚えろってやつだった。
台形はきちんと説明してくれたから覚えているが、球は覚えていない。
高校では内積で引っかかった。内積がなんだか教えてくれないんだもん。
何を覚えてるのかわからんものは覚えられんよ。

そのへんなんとかしてくださいよ。いまここにいる人みんな数学が得意な人でしょ？
チラ裏失礼。

281 ：ガムはロッテアイスもロッテ：2007/09/18(火) 23:48:52 ID:7TMeY0Tu0

考える力の無い馬鹿が
「公式を教えろ！」って騒いで、
日本の子供から考える機会を奪うんだろうな。

まあ、マスコミの教育行政叩きもひどいものがあるが。

282 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:48:52 ID:riCLQ3k30

πはπでいいだろ
意味が分からん

283 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:49:05 ID:vKyPmYmN0

>>277
一桁×一桁の計算すら筆算でやるのがゆとり

284 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:49:10 ID:lTQ19o/10

算数なんて四則演算だけ教えて
子供にも分かる法律の時間を設けた方がいいと思う

285 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:49:25 ID:7KYHkAkr0

>>250
滑稽その３には禿同だ。
ツールとかなんとか目的の暗記は研究者やエンジニア志望にでも好きなだけやらせときゃいいんだよ。
それ以外の人にはその時期にうんと考えることのほうがずっと意味がある。

286 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:49:42 ID:e4ANAmcB0

円の面積の公式について、
玉ねぎの皮をむくようなイメージで
説明してもらったときは感動したなあ。
あれで算数を好きになった。
物理も高三で尊敬できる先生に会って、面白さを教わってからは
一気に得意科目になったし、結局は「教える」、「教えない」
よりも先生の当たり外れが大きい気がするわ

287 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:49:53 ID:E46SBYHb0

>>279
1981年度以降に生まれた人なら習ってるはず＜円周率の近似
3.14で割るとか面倒なことは避けて3で割って概算、とかかな

288 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:50:14 ID:z5sXAzPl0

>>253
４０代前半　年寄りでスマンな。

という事は、３０代のヤツラも楽してるわけだな。

英語もThis is a pen だし　俺らの世代は最悪の詰め込みでした

289 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:50:23 ID:t3Wokw1R0

みんな分かっていると思うけど
>>217は「フランスに渡米」が言いたかっただけです

290 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:50:31 ID:riCLQ3k30

球は微小体積＝ｒ方向の微小成分×θ方向の微小成分×φ方向の微小成分
　　　　　　　　　＝ｄｒ　×　ｒｄθ　×　ｒsinθdφ

これを積分する

291 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:50:32 ID:DyGWQJbG0

>>281
うちの夫は有名私立中1年で微分積分をやらされて、数学が苦手になった。
一方公立中学で数学の成績が3だった私は、センター試験の数学は満点でした。
やりすぎは良くないと思います。

292 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:50:33 ID:QjHMjsqs0

ヘロン公式の方が便利

293 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:50:44 ID:LbSyZ0fI0

>>280
教師に恵まれなかったんだな。俺もそうだった。
予備校に行って勉強しなおしたときは、ほんと勉強の面白さを三年ぶりに味わったわｗ

294 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:50:53 ID:oiOdGa3Q0

>>261
りんごとみかんの購入数ベクトル空間と総額ベクトル空間を結びつけるのが
りんごとみかんの単価をパラメータとしてもつ正方行列なんだよ。

と、連立方程式を行列で説明してみる。

295 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:50:56 ID:AqW+licd0

小6から新指導要領だったが解の公式は中学の数学の先生達の方針からか解の公式のみのﾃｽﾄまでやったな
どうせそれでも全く役に立たなかったので受験勉強は塾のみで学校はひたすら寝てたけどｗ

296 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:51:11 ID:ThsOzqlk0

>>263
まあ俺も恒等式について簡単に触れたりはするけどw
というか、恒等式について触れずに方程式を説明するのは無理があるしな。

297 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:51:28 ID:Jef2zEfG0

自分には必要ないから知らなくてもいいなんて言える時点で、人間としての進化を否定してるぞ

298 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:51:29 ID:urIPq2HQ0

台形の面積がなぜそうなるか聞いた時
ずいぶん賢い人間が世の中にいるものだなあと
俺はひたすら感心した覚えがある

しかし数学だけでなく
そういう感じの事を発案してもまず受け入れられないんだよこれが
それより公式を複雑に組み合わせましたって事の方が
なぜか評価されやすい
俺にとってはそれは公式を複雑に組み合わせてるだけなんだがなあ
俺にはできないが時間をかけ

まあいいや
人によっては俺と同じジレンマに陥っているだろう
とにかく台形の面積の根拠を聞いた時俺はひどく感銘を受けたよ

299 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:51:49 ID:syBTLMDlO

台形は底辺が平行な２個の三角形の和だろ
小学校で公式の理屈を教えろよ
球の体積は積分習ってから教えろよ
公式丸覚えで考える力なんか付くかよ

300 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:51:57 ID:riCLQ3k30

台形の面積？
座標設定して積分しろ

301 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:51:59 ID:V3An6Cek0

中学校で解の公式教えてないって・・・これがゆとりなのか。思ってたより
はるかにヒドイな。「ゆとり」が２ちゃんで蔑称にまでなる理由がわかった。
でも球の表面積・体積は積分教えてからでもよくないかい？

302 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:52:09 ID:ci1hZMnCO

円周率を約３て教えるのはそれほど問題じゃないと思う。

303 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:52:36 ID:ybm+hlZZO

数学なんてやらなくてもいい
英語話せるかどうかがオトナの知力だね
理系人間にはわからんだろうけど
ビジネスの世界では英語力こそ全て
あとは教養としての地理歴史だね

304 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:53:05 ID:XZPxDHC20

>>279
円周率はおよそ3でもいいと思うよ。
導出方法含めてちゃんと中身を充実して教えるなら。

自分達が3.14と習ったから思考停止して「絶対3.14でなければいけない」と
思い込んでるだけじゃないのか？

305 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:53:06 ID:qhiKCWX00

この手のスレって相変わらず自分じゃ賢いと思ってる馬鹿と
そのジャンルの中途半端な（ろくすっぽ使い物にならん）知識が
ある奴だらけだなｗ　所詮Ｎ＋所詮２ちゃんってか。

ゆとり以上にきめえ。

306 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:53:21 ID:or353tDy0

ゆとりって台形の面積の求め方も知らないのかｗ

307 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:53:27 ID:Ntr8v7DE0

　愚民化政策って、ここまですさまじいものだったとは・・・。

308 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:53:33 ID:ajw2fi+e0

とはいえこのスレで小ざかしいこと言って得意になってる人らも
別に子供に尊敬されるような大した人になれたわけでもないわけで。

小学校んときの学力なんて人生に関係ねえさー。

309 ：ガムはロッテアイスもロッテ：2007/09/18(火) 23:54:11 ID:7TMeY0Tu0

>>291
学校教育の段階では、いかに点数を取れるか、なんて無意味なのになぁ・・・。
数学を理解する子供、好きな子供が増えるほうが、よほど将来のためになるのに。

ところで、国際学力調査で、「数学が役に立たない」「数学が嫌い」と答えた子供の数は
日本が一位でしたよ。

何のための学校教育なんだろうね。

310 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:54:19 ID:oiOdGa3Q0

>>295
解の公式、役に立たないか？
あれほど力技な公式はないと思うが。

テスト一回分は使うであろう、因数分解による二次関数の解法を全て過去のものにする外法でしょ。

311 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:54:31 ID:U3/xzmIf0

>>308
関係あるよ。その後の進路が決まるから。

312 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:54:40 ID:ci1hZMnCO

>>305
今頃気づいたのｗ

313 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:54:47 ID:/1aAkxUW0

台形の面積も教えないって、どれだけゆとりだよｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

314 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:55:09 ID:E46SBYHb0

>>285
いや、むしろ研究者やエンジニア志望のほうが考える力が必要だろ

315 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:55:27 ID:iH2hv7V40

>>247
キミのように古文・漢文は教えられるけど現代文は教えられないというのが
日本の国語教育のダメなところだと思うよ。
古文漢文は文法・語法の問題だから英語同様に理系でも教えられる。
なのに現代文は、前提から結論を推論する過程が正しい法則を用いて
きちんと論証できているかといった論理学の観点から文章を見るのではなく、
いかに感情豊かに、ときに文学的な比喩を用いて美文を書けているかという
文学の観点でしか文章を見ないからゴミなんだよな。
日本特有だよ、こんな国語教育してるのは。

316 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:55:39 ID:1PLUOSnW0

>>254
現実の波形は公式で表現出来ないとだけ言っておく。

317 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:55:42 ID:LQMEB3vQ0

えーと、底辺×底辺×底辺＝オレ・・・orz

318 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:55:42 ID:cuwbB6bf0

-b+-√ｂ^2-4ac
----------
2a

319 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:56:22 ID:Q0F8ApHf0

>>309
数学が嫌いになるのは、教えてもらえる知識の量が少ないから。
なのに、自分で考えさすとか、寝ぼけたことに感心してるのはもはや国賊と変わりない。

320 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:56:42 ID:6nHaT5kD0

解の公式は覚えてなくても問題は解けるよね。

321 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:56:45 ID:oiOdGa3Q0

>>308
人生に関わりはじめるのは、高校のときの学力から。
人によっては、大学の最終学年からでも巻き返せるしね。

ただ、勉強したくなったとき、する必要にかられたときに困らない程度に教養を付けるのが、
義務教育の役目。

だから、広く浅くやらないと。
台形の面積公式を教えるってのは、計算テクニックの話だからね。
面積公式の作り方のひとつとして教えるのはいいと思うけど。

322 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:57:05 ID:y4uFEFcY0

台形の面積＝底辺×高さ÷0.8くらい

323 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:57:24 ID:riCLQ3k30

小中学校なんて完全詰め込みでいいんだよ
日本語覚えるのにいちいち理詰めで覚えたか？
そのレベルなんだよ初等教育なんて

324 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:57:29 ID:TwvpfD9A0

>>303
英語は論理言語だから、理系は得意な奴多いよ

325 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:57:31 ID:z5sXAzPl0

>>291
その点数で内申書をつけるし
受験する学校を決めるのが中学校教師でしょ？

326 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:57:56 ID:cuwbB6bf0

数件出版の数学の問題集
気が狂うかと思った
ていうか狂った

327 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:58:14 ID:AqW+licd0

>>310
いや、解の公式自体はもの凄く役に立つしその証明まで学校でやっていたけど
やっぱり公立中だから授業が全体に低レベルになりがちだった
何でこいつらと一緒に勉強しなければならないんだよ!とかも思ったりしたけど
今思えば良い経験かな。高校は平和すぎる

328 ：・：2007/09/18(火) 23:58:30 ID:ZiNi4ZM30

というか円周率って前振りが早すぎるだろｗ長すぎるだろｗ
ほんとはこういうことだよ～んってのがわかるのが高校からだぞｗ

329 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:58:45 ID:riCLQ3k30

高校入学時点で完全に分かれるだろ
バカ高校から東大京大は相当稀だ

330 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:59:00 ID:7KYHkAkr0

>>314
そいつらには両方やらせりゃいいだけだろ。考える力と便利ツール暗記。

331 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:59:01 ID:ajw2fi+e0

>>311
そりゃ中学受験には関係あるけどよ。
でも高校受験や大学受験や就職試験で
小学校の通知表とか加味されねえだろ。

人生を決めるのは今さっき何をやったか、であって
昔何をやったかじゃねえさー。

332 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:59:02 ID:PSTT+gLX0

>>301
数学できる人がわかってくれて嬉しいぜ。
でも今ググったら球はやっぱり中学生だった。
積分はもちろん高校。

徒然草の丸暗記には意味があるかもしれないが、
内容のある「公式」を内容抜きに暗記させるのは無意味だな。
数学離れ対策はこのへんじゃないかと。

333 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:59:03 ID:KYO0XNVd0

台形の面積の公式がなぜそうなってるのか教えた方が良いんじゃないか？

334 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:59:18 ID:LD1No7kD0

ID:DyGWQJbG0
おまえ自分が数学得意だと勘違いしてるだろ？
馬鹿っぷりが発言からにじみ出てるぞ。

335 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:59:25 ID:oiOdGa3Q0

>>315
そういう観点で現代文を見たことはなかったなぁ。
目からうろこだ。

自分は、なぜか分からないけど、現代文のスコアがよかった。
なんで自分で高得点が取れるのか分からないから、人に教えれなかった。
という理系人間だから。

論理学としての現代文というのは自分にとっては新しい視点です

336 ：ガムはロッテアイスもロッテ：2007/09/18(火) 23:59:47 ID:7TMeY0Tu0

>>319
知識っていうのは自分で理解して初めて身につくものだけどね。
まあ、日本人から考える力を奪おうとする国賊マスコミには批判するしか脳が無いようだけど。

337 ：名無しさん＠八周年：2007/09/18(火) 23:59:47 ID:e4ANAmcB0

正直、高校レベルまでなら塾、予備校、参考書に頼らなくても
教科書を熟読して、教材の問題集を真面目に一問一問考えてれば何とでもなる。
理系の人間だから、文型教科はどうだか知らんけど。

338 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:00:19 ID:8P9HpQelO

円周率はどうせπになるんだから３でも３、１４でもいいよ

339 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:00:23 ID:YKKFoqRp0

台形の公式の由来なんて教える必要なし
それぐらい自分で気づかせろ

340 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:00:39 ID:vGTRgd5L0

甘い！　台形の面積くらい自分で考えさせろ！

341 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:00:42 ID:9VxrGs1/O

公式は何度も何度も証明していじくりまわして理解するのが面白いのにな

342 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:00:53 ID:0SnQVnxC0

ただ、高校まで色々習ってもその面白さや意味を理解できるようになるのは大学の一部
だから、数学に興味がわかなくなるのも理解できなくはない。。。
中学や高校での勉強で少しでも学生に何か興味のわく授業をしてほしいな。

343 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:01:15 ID:zAF18pFJO

これも消えてたのか

344 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:01:22 ID:UiOwQlRg0

中学でもやらないのかどうなってんの？

345 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:01:40 ID:cDGLnc280

>>304
計算練習するのに3.14の方が都合がいいんだよ。
今の子に不足しているのは演習量。
その計算練習をする絶好の材料が3.14なのだよ。

あと台形の面積の公式を覚えるより
対角線を引いて二つの三角形の面積の和を求める
という考え方が大事という人がいるが
台形の面積の公式にせよ二次方程式の解の公式にせよ
『あてはめる』という単純な操作ができない子が多いよ。

346 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:02:07 ID:6zZ/4pnd0

>>326
そのあたりをベット寝ながらめくって読んでるだけで東大行く奴とかいるよ。

347 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:02:12 ID:YKKFoqRp0

散々詰め込まれてきた物がどんな意味を持っていたか、それに気づいてからが始まりだろ

348 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:02:13 ID:q/azHB080

>>342
大学で代数学を習ったときは感動した。
小中高とやってきた全ての数学がひとつになった気がしたなぁ

349 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:02:21 ID:iXNMj2EQ0

>>125
フエルマー乙

350 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:02:56 ID:Ugqo92ao0

お前ら偉そうに語ってるけどさ

xの方程式 ax^2+bx+c=0　を解けって言われたらサラっと解けるの？

これが解けないレベルで偉そうに語られても・・・・

351 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:03:11 ID:D25WISnr0

　あまりにも「ゆとり」過ぎて、びっくりした・・・
これじゃあ、庶民は私立に行かせるしかないわけだ。。
でも、私立もレベル低いけどね。中学受験なんてくだらないこと
やっていないで、小学校のうちに高校の範囲を終わらせるように
家庭で勉強をさせないと。学校はＤＱＮとの対処の仕方を勉強
する場所なのですよ。

352 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:03:20 ID:sRFL3hPb0

>（上底＋下底）×高さ÷２
ゆとりは台形の面積の計算が何でこうなるか説明できるかｗ

353 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:03:47 ID:9VxrGs1/O

>>350
ばーか
平方完成して解くんだよそれは

354 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:03:57 ID:0pJb97c00

覚えるのが邪魔くせー奴は
台形の面積だろうがパイだろが持ち込み可にしろよ
俺みたいに

355 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:04:02 ID:Feoa59Q80

等差数列の和の公式だって台形公式そのまんま東。

Ａｎ＝Ａｏ＋（ｎ－１)ｄ　のとき

Ｓｎ＝ΣＡｋ＝１/２｛Ａｏ＋Ａｎ｝×ｎ　　⇔　　１／２｛上底＋下底｝×高さ

　　＝１/２｛２Ａｏ＋（ｎ－１）ｄ｝×ｎ

等比数列ａｎ＝ａ。*ｒ＾ｎ－１　は対数とれば、等差数列に変身。

　　　　logａｎ＝logａ。＋（n-1)logr

356 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:04:05 ID:+0lZnuaN0

>>公式は何度も何度も証明していじくりまわして理解するのが面白いのにな

世の中には、いろんな事象があるのだから、特定の公式の理解に拘っている暇はない。

重要でないことは理解せずにただ暗記する訓練も重要かと思う。

357 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:04:18 ID:q/azHB080

>>350
ん？
解けるけど？　解の公式使うだけじゃん。

358 ：ガムはロッテアイスもロッテ：2007/09/19(水) 00:04:25 ID:LLdjeE6W0

>>350
このスレにそんなこと書くのは爆釣れだからやめろ。
このスレにいるのは全員東大卒レベルだぞ。

359 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:04:26 ID:IdSGYjqf0

>>350
オレは解けないからなんにもエラそうに言わないよっ

360 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:04:26 ID:uX1wtC2c0

>>345
いまの子に不足してるって
いまでも基本的に3.14だよ

361 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:04:41 ID:JkOAj5wPO

ここ2、3年、入社のアルバイトに４回に１回成功するのは何%って聞くと８割くらいの子が答えられない…

仕事で算数を教える事になるとはｗ

362 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:04:42 ID:WsyKy8X30

>>334
所詮文系ですからw

ところで大学院のクラスでは半分が理系出身でしたが、
経済学の先生が書く公式が美しくないと理系の人達が憤慨していたのを
？？？という感じで眺めていました。

363 ：2ちゃんねるキング ◆Rme56xU3RE ：2007/09/19(水) 00:05:15 ID:BLc1Sk+E0

>>291
俺なんか公文式で中学の時に高校の数学全課程終わってましたよ。
いつも小学生くらいの女子に頭下げて答え教えて貰ってましたがw
公文の子供って凄いわ。小学生であれだもん。今でもそうなのかなあ。

364 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:05:17 ID:Ugqo92ao0

>>353 >>357
答え言えないんだろ？

365 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:05:35 ID:oi5h9AJZ0

>>217
そのうち
「π＝３．１４・・・を証明せよ」
が出題されるかもね。

366 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:05:43 ID:KH7kiWFH0

台形の面積なんてつまんないことは考える価値がないよ
公式を暗記するだけで結構。もっと重要なことに時間を使おう

367 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:06:05 ID:ZqGNewNV0

>>337
俺は高校に行かなかったからあれだけど、
今の高校の教科書は教師の説明を前提としてて読んだだけでは解らないと聞いて、えー？となった。

368 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:06:06 ID:YKKFoqRp0

f(x, a, b, c) = a x^2 + b x + c = 0 の解を求めよ

369 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:06:07 ID:SOxDAJtT0

こういう数学とか算数の厭なところは、最初のほうで一度躓くとそこでこけたまま文系に行ってしまう所だな。
考えて自力で難問を解く快感を小学校の頃に味わうことができれば、きっと何度でも立ち上がることができる気がするんだが。

370 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:06:16 ID:6zZ/4pnd0

>>329
理系ならアホ校からでも入れるよ。
東大は優秀高でも上位しか行かんし、そういう奴は仮にアホ高行ってても入るだろう。

371 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:06:21 ID:q/azHB080

>>365
証明じゃなくて導出だな

372 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:06:31 ID:7opV8+IR0

台形の面積を教える必要はない。
四角形は三角形二つの組み合わせであることを教えれば十分。

373 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:06:57 ID:cDGLnc280

>>360
3桁×2桁以上のかけ算は発展的内容で教えなくてもいいってことを知ってるの？
私が言ってる意味分かってる？

>>364
『a=0のとき』とか場合分けさせるつもりなのか？

374 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:07:17 ID:qSbp2jyN0

まあぶっちゃけ義務教育はついてけないやつはついてけないで良いんだよ。特に数学。
ある程度のリテラシーさえあればいいわけで。
昔みたいに学校で一人か二人はパトロンがついて家庭がどうあれ大学に進学できるようになればいいのにね。

375 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:08:14 ID:WnwpX0SW0

ひでえな…
いまの小学校ってこんあんだったのか
どうりで理系離れが進むはずだこりゃ…

この国の舵取りしてる連中は技術立国の座はもうええやって思ってるワケか
そりゃ優秀な技術者も海外に流れちゃうわな

376 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:08:33 ID:mXoetgmN0

小学校時代、算数を勉強していると目が座ると言われ
中学校時代、テストの時はお手並み拝見的な計算問題しか解けず十点代量産
高校時代、二年連続毎学期オール赤点＆校内模試毎回零点の偉業を達成
の俺でさえ、台形の面積位求められる
三年から選択授業で数学がなくなり、国語と社会の成績だけで大学推薦もぎ取った俺が言うのも何だがな

377 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:08:35 ID:0pJb97c00

しかしお前ら
なんつーか
新聞とか一応偉そうな媒体に掲載された公式でドットが抜けてようものなら一瞬で気づく
という連中だな

378 ：・：2007/09/19(水) 00:08:47 ID:bxTgqvTj0

台形の面積なんて教わる前にみんな解いてたよ。
円周率は教わってもなんのことだかさっぱりｗ

379 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:08:48 ID:q/azHB080

>>369
子供はデリケートだから、その子のレベルに応じた問題を徐々に解かせていくことが大事。
とはいえ、集団授業なのだから、現実的には無理。個別指導なんてできない。

だから、親や塾が必要になるのだが。

380 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:08:54 ID:ZrxWXsM40

文部省いっぺん解体して職員全部理系に換えた方が良いな

381 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:09:15 ID:6zZ/4pnd0

>>350
（ｘ＋b/2）＾２でくくるだけで滅茶苦茶簡単じゃん

382 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:09:35 ID:YKKFoqRp0

出来ない奴は進級させなきゃいいんだよ
本来そういう意味だろ？級って

383 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:09:36 ID:r36hzFjF0

>>363
すげー
俺は中一で部活を始めたら凄まじく忙しくなって公文式は止めた
その時は中三の半ばの範囲くらいまで進んでたかな。
あれも理論とか無視でひたすら計算だけとか非難されるけど
計算力を付けるのには最適だったな。おかげで中学時代は遊びまくったけど理系科目だけはきちんと点が取れた。

384 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:10:09 ID:ZqGNewNV0

>>379
間違いなく現状は悪平等なんだよなあ
ゆとりで格差が開いたからなおさら

385 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:10:11 ID:Ugqo92ao0

実際>>350解けるやつはこのスレに１0%もいないだろうな

386 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:11:07 ID:ABLN31z00

>>364
>>353は、ほとんど解答してるようなもんだぞ。

387 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:11:49 ID:8P9HpQelO

公式を暗記してるだけで理解してないやつは応用が利かないけどな
楕円の面積求めるのにあたふたするんだよね

388 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:12:05 ID:2eDPvswp0

>>336
ロッテ？半島に帰れよ。

公式は丸暗記だけじゃなく、その背景、応用、別の角度からの見方、他分野との関連、
すべてについてわかりやすく詳細な知識を教科書に書くべき。
まずは、知識と言う食い物をたっぷり食わせてやって、栄養をつけさせる。
これを十分にやらずにおいて、
なにも入っていない袋から、ムリして何か取り出そうとする作業に何の意味があるのか？
そんなものはもはや教育とはいえない。

389 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:12:07 ID:aQ1bTbyY0

底辺*高さ/２
でおｋ？

390 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:12:50 ID:7zr6iG8W0

100円の20％引きは？と質問すると80円とすぐに答えられるのに、
100mlの20％は？と質問すると答えられない子がいたな。
どういう思考回路なのか理解できなかった。

391 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:13:03 ID:r36hzFjF0

350って何年か前に立宇治高で出た事があるな。
いかに中学校が公式だけを教えているか分かる例だ

392 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:13:06 ID:MmdjFx2L0

>>350
それは解けるさー。両辺をａで割ってｃ/ａを移項して
（ｘ－ｂ/２ａ）の２乗から（　）内の後ろの方の項の２乗を引く形にして
移項して右辺を通分して引き算して、
両辺にルートをかぶせて最後に左辺の－ｂ/２ａを移項すればいいんだろ。

393 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:13:09 ID:SOxDAJtT0

>>379
その子のレベルに応じた問題というのが自分の限界をすこし超えた問題という意味なら賛成だ。
成功体験を刷り込むって観点からもその地点がベストだからな。

394 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:13:10 ID:YePgMZgg0

名古屋の会社で人事をやってるんだが、会社の存続が今から心配。
求人難でイキのいい若いのがさっぱり取れない。
新卒なんか地味なわが社には応募してくれさえしない。
これ・・・って奴は三河の某大メーカー系列に流れる。
氷河期世代のオレとしてはうらやましい限りだね。

というか、新卒は端からアテにしない事にした。
ここ数年、基礎学力が圧倒的に落ちているね。
今の大学2年生が「3割削減プログラム」の第一世代なわけだけど、既に劣化は始まってるよ。

北の方角の記号が入ってる図面があって、先輩社員が新入社員に
「おい、この図面で東はどっちや？」
と聞いたら2分悩んで答えが出ない。高専卒がそんなレベルだぜ。今までならこんな事は無かったよ。

という事で、わが社は私と同年代の氷河期世代を大募集中です。

395 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:13:42 ID:Ugqo92ao0

>>386
解き方とかどうでもいい。答えだけで

396 ：RONIN ◆GC.oi3hVd6 ：2007/09/19(水) 00:14:32 ID:oMXbeq+gO

台形の面積をやるのはいいけど、公式をハナから教えるのはなんとも。
つーか、あの公式ってロクに使ったことがありませんね。

397 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:14:39 ID:z/uIw2ob0

>217 名無しさん＠八周年 2007/09/18(火) 23:36:26 ID:vKyPmYmN0
>π＞3,05を証明せよ。
>東大史上最も難しい部類に入る問題な。
>まぁお前らじゃ解けないだろうが。俺はフランスに渡米して留学した経験
>あるから余裕だけど。

ネタ元はドラゴン桜か？

398 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:15:01 ID:cDGLnc280

ID:Ugqo92ao0は痛い子？

399 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:15:09 ID:ZqGNewNV0

>>395
答えだけだったら公式覚えてたらそれ答えるだけじゃん

400 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:15:11 ID:q/azHB080

>>394
いや、それは単に今の名古屋の学生が大企業志向だからでは？
まともな学生は上場企業に行くよ。

401 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:15:12 ID:vFl00l83O

台形の面積の説き方はおしえなくていいけど台形の面積が出せる子にはしてほしい。
円周率はπでもおよそ3でも計算していいけど3.14…であることは教えてほしい。

ところで「およそ」って式のなかでどうあつかうの？

402 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:15:50 ID:Ugqo92ao0

>>399
答は？意外と間違える人が多いよ

403 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:15:55 ID:5gVPGzXf0

解の公式ぐらい私立高校の入試で普通に出るので普通の中学生なら塾でやります。

404 ：ガムはロッテアイスもロッテ：2007/09/19(水) 00:16:11 ID:LLdjeE6W0

>>388
その例だと前者が現学習指導要領で、
後者が暗記中心の詰め込み教育だね。

オレも暗記だけを重視して無理矢理問題を解こうとする作業に意味が無いと思うし、
教育の失敗だと感じているよ。
数学離れやオチこぼしの原因になってしまったからね。

405 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:16:17 ID:UGzW7v5NO

99*99のかけ算を暗記するより、ソロバン１級位とった方が効率的。
桁数の多い四則計算や開平も暗算でできる。

406 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:16:21 ID:YKKFoqRp0

とりあえず公式覚えさせりゃいいんだよ
更に深く知りたい奴には教えてやりゃいい
知りたくない奴でも知識として覚えさせとけ
無駄な知識が入ってなくたって、有益な知識詰め込む訳じゃないし

407 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:16:37 ID:r8WoevGk0

教科書問題は殆どが社会科、それも歴史ばかり・・・
もっと理科や算数、数学にも目を向けるべきだよ。

408 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:16:37 ID:6amUJJSH0

>>301
【球の表面積】
　円の面積の２倍＝ドーム型＝2πr^2 （あくまでイメージ）
　その２倍が球の表面積＝4πr^2　（ドーム型が２つくっついて、４倍）

【球の体積】
「球の体積は、すい体が無数に集まっている。すい体の高さが、球の半径」

Ｓ＝1/3Ａｒ+1/3Ｂｒ+・・・・+1/3Ｚｒ
　＝1/3ｒ（Ａ+Ｂ+・・・+Ｚ）
　＝1/3ｒ×表面積
　＝1/3ｒ×4πｒ^2
＝4πr^3/3

409 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:16:38 ID:YePgMZgg0

>400
まぁ、そうかもな。そりゃ上場会社の子会社よりは上場会社を選ぶわな。

410 ：RONIN ◆GC.oi3hVd6 ：2007/09/19(水) 00:16:53 ID:oMXbeq+gO

>>350
Xの方程式なの？
だったら場合分けしないとイケないじゃないですか。めんどい。

411 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:16:54 ID:+0lZnuaN0

俺は中学のころ、２次方程式の公式を覚えずに、すべて平方の形にして解いたり、
台形の公式を覚えずに、二つの三角形に分けて面積を出したりしていたけど、
それが本当によかったのかは疑問だと思う。

他の人と同じ土俵に立つために、公式を丸暗記する訓練も重要ではないかと思う。
公式の意味を理解することよりも、そういう訓練のほうがサラリーマンになってからは特に重要ではないか。

412 ：2ちゃんねるキング ◆Rme56xU3RE ：2007/09/19(水) 00:17:09 ID:BLc1Sk+E0

>>383
いや、あんたの方が凄いよ。
その後遊び倒して高校卒業するまで一切何の勉強もしなかったんだからw
初めて英語の辞書を開いたのが代々木ゼミナールでw
文系まっしぐらですよ。子供が出来たら公文やらせたいな。
公文って今でもあんな感じなのかな。

413 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:17:10 ID:c84EE9hk0

>>1
早ければ１１年度からじゃねーよ　
今日からにしろ

414 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:17:31 ID:q/azHB080

>>401
「およそ」は計算上はその数値ぴったりであるとして扱う。
最後に出た答えについて、近似値であることを考慮して使う。

どれくらいおよそなら信頼できるのかとか、
計算中、およそ×およそとかになったりしたときどれくらいおよそがぶれるのか
といった問題は大学レベルで奥が深い話になります。

415 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:17:36 ID:RASo/NTM0

和算も小２に移行したって噂聞いたぞ
最近のゆとりは酷いなヲイ

416 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:18:00 ID:TMNy6Ap/0

親が教えればいいだけだろ、こんなもん

417 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:18:10 ID:6zZ/4pnd0

>>394
もう人材獲得合戦始まってて、そこそこ黒程度じゃだめで
かなり儲けて手厚い給与出せる体制とらなきゃ将来危ない。
オフィスも昔のスチール机どんどん消滅で、良くなってる。人来ないもんね。

電気系とかも色んな分野が車系に流れるとか、かなり変化してきてる。
儲からないならいいよ別にって、他相手に稼ぐから　ってな感じ、

418 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:18:24 ID:YKKFoqRp0

12πならπ＝3.1
4πならπ＝3　でおｋ

419 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:19:06 ID:5Yf3rk8z0

>>394
仕事で最近使ったのは
空調負荷計算で指数対数
建築最高高さの算定で高圧線の高さサイクロイド関数
敷地面積が周辺長さしかないのでヘロンの公式

ただ、図面の北の方角は真北測定をしていない図面の場合、測量屋は別勘定
のためいい加減な方位入れてる可能性があって酷いと90度近く違っていたり
するから即答は出来んわな

420 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:19:09 ID:oi5h9AJZ0

>>350
>>402
もしかして「a=b=0のときは・・・」みたいな展開？

421 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:19:42 ID:KvZsLt600

１０年前の小学校では教えてたが

422 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:20:13 ID:eMirUt7a0

台形の面積すらやってなかったことに驚きだよw

423 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:20:38 ID:i7TOJCQS0

文科省のおもちゃにされる奴ｶﾜｲｿｽ

424 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:20:46 ID:6zZ/4pnd0

>>412
公文どうなんかな。俺は周囲の奴よりできんかったが。
式解くだけで数学と別モノかな。数字への抵抗はなくなる思うけど。

425 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:20:57 ID:RASo/NTM0

つーか台形の面積なんて分解したら瞬間なんだが

426 ：ガネシャ ◆l5kJwFRLMM ：2007/09/19(水) 00:20:57 ID:WP6GID5c0

>>250
むしろ台形の面積の出し方の公式を忘れとった
式思い出せなきゃほかのやり方かんがえりゃすぐでるけどな

427 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:20:59 ID:5gVPGzXf0

>>416
親が教えられるレベルの親は子供を塾に行かせるので問題ないんだけどね。
格差ですよ格差

428 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:21:01 ID:q/azHB080

>>419
最近はエクセルがあるから、数学公式集さえあれば大体解決するんだよな～

429 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:21:17 ID:PxejFSG20

俺、文系の割には数学得意だったんだが、ある時現場で楕円の周長を求めるよう
頼まれた。計算するからちょっと待っててね、とは言ったものの公式を思い出せ
ないので、楕円の方程式から積分して求めようとしたらこれがやたら難しい。
完全に行き詰ってネットで調べたら・・・・

こんな複雑な式習ってねーよ。
楕円の面積だの楕円球の表面積だのは教えるくせに楕円の周長だけはこっそり
授業で飛ばしやがったんだな・・・

430 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:21:27 ID:XgBJheR/0

>>394
最近の新人はすげえな、確かに。
先輩にマンツーマンで指導してもらいながら寝るとか、
他所の部署へ使いに出したら、そこの担当者が
「こいつの上司は誰だーっ！」って怒鳴り込んでくるとか、
普通にありえん。配属から一月程度でものすごい気の緩み方。
って、これじゃただの愚痴だよな・・・

・・・すまん、俺のとこの新人がおかしいだけだよな？

431 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:21:31 ID:Ugqo92ao0

>>357 >>381 >>392はゆとり

>>373 >>410 >>420はまともな人

答えは

a≠0のときx=[-b±√(b^2-4ac)]/2a

a=0かつb≠0のときx=-c/b

a=b=0かつc≠0のとき解なし

a=b=c=0のときxは任意

な

432 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:21:49 ID:5vPhbk6v0

>>361 それって本当に答えられないのか、それともパッと答えりゃ２５％なんだけど
質問の意図を勘ぐりすぎて答えられないだけなのか・・ちょっと気になる。
簡単すぎる質問をされたときに素直に答えたら何か悪いことが起きるんじゃ
ないかと身構えた経験は俺だけじゃないはずだ。

433 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:21:50 ID:YKKFoqRp0

MapleとかMathematicaとか使えよ

434 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:21:52 ID:J42tgAsg0

格差はいけないっていう価値観がまるで信仰の対象のように
絶対の真理と化してるところが問題だろ。
これじゃ、格差をなくすためには出来の悪いレベルに合わせることが
正しいとなってしまう。
部活だって出来るやつと出来ないやつは1軍2軍に分けられて
それぞれ別々に練習するだろ？
現実には格差はある。
なのに勉強だけは出来のいいやつと悪いやつが同じ教室で授業を
受けるという悪平等がまかり通っている。
これ自体がおかしい。

435 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:22:05 ID:ZqGNewNV0

>>418
7π=22
はガチ

>>420
なるほど。確かに二次方程式とは言ってないな

436 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:22:41 ID:q2XNfzqD0

>>431
b^2-4ac<0　の時は？

437 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:22:58 ID:YKKFoqRp0

7π＝20　だよ＾＾

438 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:23:20 ID:oy8huKBB0

>>391
残念ながらそういう意図で出題してるのではなく、
単純に平方完成ができるかどうかの技能をテストしている問題。
今の中学校では公式を教えてないわけだからな。

439 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:23:31 ID:6zZ/4pnd0

>>430
そんなん昔からあるじゃん。
俺も「上司がアホで仕事にならんから替えてくれ」って役員に相談しに行って替えてもらった。

440 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:24:12 ID:q/azHB080

>>429
楕円の周長は大学レベルだからさー

441 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:24:26 ID:SdTTGNOM0

>>411
2次方程式が解けることを前提に成り立ってる問題だと、
いちいち平方にするのは、「解法を分割して効率的に解く」
ことをしてないのと一緒だから。

超基本的な公式の丸暗記の良し悪しを議論するのは
ごく普通に数学ができる人からすれば無意味。

442 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:24:55 ID:oi5h9AJZ0

>>436
問題ないです

443 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:25:00 ID:r36hzFjF0

>>412
ちょｗ
＞子供が出来たら公文やらせたいな。
(・∀・)人(・∀・)

去年まで公文式の先生に行ってた親の話だと大して変わってなかった気がする

444 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:25:28 ID:YKKFoqRp0

つーか、場合分け含めて公式じゃね？

445 ：394：2007/09/19(水) 00:25:28 ID:YePgMZgg0

>417
最近新築したんだけどなぁ・・・
机もスチールじゃないのにしたし・・・

>419
建築士の先生？
ウチの高専卒の若造の話に真北だの磁北だのって話は上等すぎ。
「この建物の東側の壁面に・・・」
って話をしてた時に、東がどっちかわからんかったって事。

446 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:25:39 ID:2eDPvswp0

>>404
少ない知識だと暗記になる。
豊富な知識だとストーリーになる。
こうなってはじめて楽しさがわかるようになる。
そうなってくると、子供は自分から問題が解きたくてしょうがなくなる。

こういう風になるまで、十分に知識を与え続けるべき。
教育者はその過程で迷ってはいけない。

447 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:26:05 ID:HaUzoEhbO

知識ひけらかし君がいるな

448 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:26:33 ID:5gVPGzXf0

>>434
なるほど。そうは考えなかった。だとすると境目が難しいな。
男と女でさえも分けるレベルまで徹底するという方法もあるが、あまり分けすぎるのも良くない気がするし。
だが底辺の底上げは重要かと

449 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:26:44 ID:FU59o+120

>>102
30%食塩水なるものを登場させて子供を困らせる教師(教材屋)が必ず出るので却下。

あれは「砂糖水の濃度」にすべきだよね。

450 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:27:19 ID:q/azHB080

>>446
でも、教師の方がそのレベルに達してないことが多いからなー。

なぜか理科の先生は自分の教育スタイルを持ってることが多かったけど、
数学教師って割とマニュアル教師になるよね。

451 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:27:30 ID:ScUlm0HKO

俺の場合、公文に行って算数嫌いになったよ。

やめた後、中学でも計算問題は嫌いだったが
図形の証明と確率（場合の数）は好きだった。

高校に入ってから先生に恵まれ数学好きになった。

452 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:27:39 ID:HrJZwDAp0

>>24
台形の面積は、三角形の面積と平行四辺形の面積がわかれば後は式の変形。
補助線を引けばわかるはず。

453 ：岸和田市民 ◆HOXERHLOXY ：2007/09/19(水) 00:27:41 ID:PnXmeu9j0 BE:195955744-2BP(256)

いかん、計算式忘れたな。
(底辺＋上辺)／2だっけか。

454 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:27:56 ID:YKKFoqRp0

小学校教師の採用基準上げろよ

455 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:28:03 ID:n8b0GiXw0

>>434
勉強できる奴とできない奴らは分けたら良い
でもそれをすると差別だと言う親がいっぱいいるのが今の世の中

456 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:28:19 ID:IfG2NcYC0

台形の面積なくなってたのか！
ぶっちゃけどうでもいいな

457 ：394：2007/09/19(水) 00:28:30 ID:YePgMZgg0

>430
予備軍はいるよ

458 ：・：2007/09/19(水) 00:29:10 ID:bxTgqvTj0

というか

小学校（算数）－－－中学校（数学）　この間で算数得意の女子の脱落始まる

中学校ーーー高等学校　　　　　　　　この間で数学得意のはずの連中が脱落

高校ーーー大学（数学科）　　　　　　この間で高校数学得意が授業についていけなくなるｗ

459 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:29:12 ID:WnwpX0SW0

これゆとり教育決めたヤツとＧＯサイン出したヤツは
絞首刑でいいだろ？国家的犯罪だよこれ

460 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:29:22 ID:YKKFoqRp0

今時の小学生は台形の面積求めるのに、辺の関数設定して積分して面積求めてますよ

461 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:29:31 ID:XavJPAeBO

円周率は約３のままでつか？

462 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:29:51 ID:r36hzFjF0

>>438
私立だから教科書は無視してやってるから大して関係無いかと
よく考えたら350ではなくて解の公式の証明だった気がする。うろ覚えでｽﾏｿ

>>434
同意。
中学時代の授業時間を返して欲しい程に勉強がある程度出来る者としては無駄な時間だった。
最近は公立の中高一貫も増えてきたけど俺の時代は国立か私立かしか選択肢が無かったんだよorz
もちろんそんな金などある訳もなく…

463 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:30:13 ID:fi+7SA6MO

これで0.99999…＝1
って矛盾した答を信じるやつが減るな～

464 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:30:42 ID:jjZbui440

リーマン予想の証明にもﾁｬﾚﾝｼﾞさせろ

465 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:30:57 ID:+0lZnuaN0

>>441

ああ。もちろん、因数分解で解けるのはそれでやってたけどね。

ただ、今から考えると、公式を使って教科書通りに、
「つまらない解き方」をしていたやつのほうが、
要領の良い解きかたをしていた人よりも、
よい人間になっている気がする。

466 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:30:59 ID:j6DB/1EOO

キーボードで⌒弧ABとか累乗数とか打つ方法ありますか？

467 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:31:05 ID:FNnHACwd0

ゆとり前世代だが、中学理科の学習内容は秀逸であったと思う。
教養のほとんどはここに詰まってるし、高校をすっ飛ばしても
ここをしっかり理解していると大学からでもなんとかついて行ける（かも）。

468 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:31:10 ID:q/azHB080

>>455
連中の目的は見得だから。
機会平等の意味を履き違えてるもんな。
その辺、はっきり言う校長が欲しい。

それぞれの子に最も相応しいレベルの教育を与えるという意味で、クラス分けは機会平等になるのに。
一律教育は、できる子が伸びる機会を失う不平等状態。

なんでそんなことが分からないのか。

469 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:31:18 ID:VpIdmKXGO

台湾の面積に見えた

470 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:31:36 ID:2eDPvswp0

>>450
だから、教科書をもっと分厚く、安い紙質でいいからってのが、俺の意見。
政府方針が反対行ってるのにはあきれるよ、まったく。

471 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:32:19 ID:hrFO9xBz0

それで教わった子供たちへの対処は？

それを推進した連中への責任は？

472 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:32:24 ID:WtcgYXb/0

台形も計算できないとは、

473 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:32:27 ID:nx/84Mk60

しょこたんがgoogleで「セックス」を検索したことを公表
http://yaplog.jp/strawberry2/archive/17535

画面上右端に注目
http://yaplog.jp/cv/strawberry2/img/17535/img20070918_t.jpg

474 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:32:41 ID:nOB968ja0

意味無いとは分かりつつも「ゆとり教育」提唱した専門家をプチ殺したい
そいつのせいで日本は数兆円は損しただろうな

475 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:32:45 ID:oi5h9AJZ0

>>454
子供が好き。
学問が好き。
人付き合いが苦にならない。

程度でいいとおもうけど。

476 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:32:48 ID:6zZ/4pnd0

>>470
他人がくれるものなんて、分厚かろうが駄目だな。
自分で遭った奴買えばいいだけ。

477 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:33:08 ID:r36hzFjF0

>>468
無理矢理上のｸﾗｽにやって困惑する姿をさらす事のどこが見栄なのか不思議だ…

>>470
あまり分厚すぎると読む気を削ぐという問題もある

478 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:33:12 ID:XgBJheR/0

中三の時の担任だった数学の先生に久しぶりに会いたいなあ。
卒業式の後、在校生に見送られて校門を出た後、
「先生、これからはどうすればいいんですか（解散でいいの）？」
って聞いたら、突然号泣して
「強く生きていくんだ！」
って肩を叩いてくれたのは懐かしい思い出ｗ

479 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:33:12 ID:q/azHB080

>>466
TeX使うといい。

480 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:33:38 ID:cflFvLXI0

男「円周率３．１４以下を知らない奴っているんだよね。俺なんて１０桁まで暗記してるぜ。みんな教養ねえよなｗ」
女「ところで円周率って何を表してる数値なの？」
男「え、えっと、それは・・・・・・・・・」

男「台形の面積求める公式も知らねえ奴なんて男じゃねえよｗ」
女「ところでどうしてあの公式で台形の面積が求められるの？すごく不思議なんだけど」
男「・・・・・・え、えええと、それは・・・・」

481 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:33:47 ID:ZCJrJLbW0

>>467
それはありえないだろ・・・。

482 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:34:12 ID:J42tgAsg0

>>455
出来るやつと出来ないやつを分けるのは当然だと思うよ。
部活だって1軍・2軍、あるいはレギュラー組と非レギュラー組に分けるのは
そのほうが互いに相手の足を引っ張ることなく個々の能力を伸ばせるからだ。
勉強だって出来るやつは出来るやつのレベルで、出来ないやつは出来ない
やつのレベルで教育するほうがよっぽど大事だと思うんだが。
教育界の平等信仰にはあきれるよ。

483 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:34:22 ID:MZGLZ+pAO

小４の甥っ子の算数ドリルを解いてみたけど手も足も出ない。
だって、ｘとかｙ使っちゃいけないんだよ。超むずい。

484 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:34:28 ID:j6DB/1EOO

>>479
㌧

485 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:34:29 ID:UGzW7v5NO

２次方程式位なら公式知らなくても解けるけど、
三角関数の加法定理とか３倍角とかになったら公式作り出す間に解答時間が足りなくなるから、
やっぱり公式は暗記しとかんとね。

486 ：誇り高き乞食：2007/09/19(水) 00:34:30 ID:Gg3WfvYC0

安倍改革の成果が出てきて、日教組涙目。。。

てか、それくらいで泣くな。ｗ

487 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:34:59 ID:ZqGNewNV0

>>482
何が駄目って、年齢差別は平気でやることだろ
年齢＝能力なんていつの時代の発想だよ

488 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:35:12 ID:oRRsUYTv0

こうしてだんだん普通の教育に戻ってって、
結果ゆとり世代だけが取り残されていくのかな

489 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:35:22 ID:nOB968ja0

>>487
鋭いツッコミだな

490 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:35:27 ID:XgBJheR/0

>>484がインストール段階で挫折するに10ウォン

491 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:35:42 ID:KH7kiWFH0

実際に能力別クラスを実施した学校は以前より全体の成績が落ちてしまったため
元に戻したって話を聞いたことがあるな。競争心がなくなっちゃうんだって

492 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:36:19 ID:q/azHB080

>>470
いや、教科書はエッセンスだから。
１年で修学する分量を6分冊、12分冊にするなら、あの程度でいい。
一日5～6教科もあるし、それを毎日持って帰るとなれば、分量も気を使ってやらないと。

発展的内容、練習問題は、家においてあるワークや参考書でいいですよ。

493 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:36:33 ID:ZCJrJLbW0

>>477
できるやつにとっては、返って薄っぺらい暗記よりも、深い根源の理解のほうが納得がいく。
だから別に少々分厚くたって、勉強する奴ははきちんとやる。
できない奴？薄いテキストでも勉強しない奴はしないよ。

494 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:37:11 ID:J42tgAsg0

>>478
ﾜﾛｽｗｗｗ
思いっきり意味を取り違えてるけど、真面目な先生なんだな。

495 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:37:21 ID:r36hzFjF0

>>485
別に公式を使って計算する事自体は良いと思うけど
問題は公式だけを暗記する奴

496 ：・：2007/09/19(水) 00:37:25 ID:bxTgqvTj0

だから何がどうであれ同じだって算数はｗ

小学校でやるのは小学校の算数、所詮な
中学校ではるのは中学校の数学、所詮な
高校でやるのは高校の数学、所詮な
大学の数学科でやるのが数学です。

497 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:37:41 ID:uVStQ7wv0

>>288・・・同じ年代だが・・
俺の親は、いまだに俺によくこう言うぞ。
「捨てる事は、いつでもできる。」
若いころは、いくらでも詰め込むことが出来る。

そして、ある程度年月が経ってから役に立つか立たないかが決定される。
しかし、その時期になると、若いころから手をつけていない分野は80％無理。

詰め込みでも委員だよ。
要は、やったかやらなかったか。
後でほとんど忘れていても、若い頃に概念だけでも学んでいれば、いざ必要になった時にはばっちり役に立つ。
反対に、まるで手をつけていない分野の場合、下手をすればまったくついていけない羽目になる。

498 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:37:41 ID:6zZ/4pnd0

高校の方が勉強簡単だったな。教科書が分厚かったのでわかり良かった。

499 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:37:52 ID:KH7kiWFH0

氷河期組のルサンチマンが漂うスレですね

500 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:37:59 ID:mApc27In0

台形の面積なんてわざわざ教えんでも
補助線引かせりゃいいだけやん。

501 ：ガムはロッテアイスもロッテ：2007/09/19(水) 00:38:43 ID:LLdjeE6W0

>>491
日本の学校教育制度では、よく「クラスを育てる」という表現をする。
アメリカのような別々に授業をするスタイルでは養えないような
集団性や団結力、あるいはリーダーの存在や友人同士の引き上げ、
こういった機能が上手く働いているらしい。

502 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:38:46 ID:1SoXwsCS0

ゆとりには三角形が二個あるよって教えてたのか？

503 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:38:48 ID:tAEKAeZw0

え？なくなってたの

504 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:38:57 ID:BLEkWf7h0

予備校で高１の数学を教えてるんだが、４の倍数、６の倍数、９の倍数、
11の倍数（これは知らなくても普通だが）の見分け方を知ってる奴がほとんど
いなかったのにはびっくらこいた。

505 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:39:58 ID:fJjH62p50

台形より「２次方程式の解の公式」の方が重要！！

506 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:40:14 ID:5gVPGzXf0

>>504
それはどこで習うべきなんだろうな？俺は雑学の本で読んだから知ってたけど学校では習わなかった

507 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:40:19 ID:6A6P/Jv40

ちょっと前に立ったスレで、「縄文」を教えてなかった、というのもあったね。

508 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:40:21 ID:MmdjFx2L0

>>504
うはｗ俺もﾜｶﾝﾈｗｗｗ
どうやんの？

509 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:40:40 ID:6zZ/4pnd0

>>497
逆じゃないかな。あまり勉強せず
最後でやった方が効率が遥かにいいよ。勉強は年齢あまり関係ないし。

510 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:40:46 ID:PxejFSG20

>>504
教えてくれ

511 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:41:19 ID:q/azHB080

>>501
日本人はチームとして仕事をすることを是としているからな。
集団行動が従来の日本教育の根源。

今は欧米型個人主義が草の根的に台頭してきて、
企業に残るチーム重視文化と学生の個人主義の間でギャップが生まれてる状態だけど。

512 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:41:46 ID:6/ZS8O1L0

台形の計算って必要ないよね。
□から△を引けば答えが出るんだから教える必要ない。

513 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:41:53 ID:mR8esHKl0

>>459
ゆとりに賛成した教育学者（御用学者）も全員死刑。

514 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:41:57 ID:Es0LhHno0

>>504
各位の数字足して？

515 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:42:11 ID:VUcDGrNl0

まあ、詰め込んでも抜けてく年齢になったらさもありなんなんだがなｗｗ　詰め込み教育も。

516 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:42:22 ID:f5gpEKkS0

学校で教わったことは、全部学校に置いてきた３１歳。

517 ：ガムはロッテアイスもロッテ：2007/09/19(水) 00:42:31 ID:LLdjeE6W0

>>504
・単純に下1・2桁を2で割って偶数かどうか
・桁の係数の和が3の倍数で、下1桁が偶数かどうか
・桁の係数の和が9の倍数かどうか

11は聞いた事ねええええ

518 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:42:42 ID:VUKqyzFO0

まあここでも散々指摘されてるが、
公式丸覚えよりどうしてそうなるか考えさせようっていうのは一理あるわな。
ただこれは「一を聞いて十を分かる」ことを要求しているわけで、
実際、素質のある子供を伸ばすには良い教育法だが
あまり素質のない子にこれを求めるのは酷な話というわけだ。

思うに、教育政策の問題はこうした「一を聞いて十を分かる」ような人々、
高級官僚や文化人たちが中心になって、自分たちのレベルを基準にして
考えてしまっていることに根を発するのではないだろうか？

最近はレベルの低い公立校はゆとり方針に準じて教育し、レベルの高い
公立校やエリート私立校は従来の詰め込み式を継承する傾向だが、
むしろ逆にレベルの低い生徒たちには詰め込み式で教え、レベルの高い
生徒らにはゆとり式（無論現行の怠慢方式でなく元来の理念に沿った
ものだが）で本人の学習意欲に任せる教育をするのがベストだと思うのだが
いかがだろうか？

519 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:42:43 ID:fJjH62p50

>>504
あれ！？それこないだ教育実習みたいなので行った小学校でやってたよ？

520 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:43:06 ID:oy8huKBB0

>>498
読解力や論理的思考力が身に付いたというのも大きいだろうな。

論理的思考力は個々の成長にも影響されるので、
小中学校では考えさせることよりも、
公式を使ってでもまずはできるようにしておくのが大事だと思う。

521 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:43:12 ID:gX6yqp5L0

>>483
それよくわかる、逆算してかなきゃならないから面倒だし効率もよくないよね
関数計算は偉大だ

522 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:44:40 ID:5gVPGzXf0

http://www.nikonet.or.jp/spring/sanae/MathTopic/times/times.htm
3の倍数とか4の倍数はすぐ計算できるからべんりだよな

523 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:45:21 ID:UOR9+YyTO

>>217って円周率がどうやって計算されてきたのか
知ってればたいして難しい問題じゃないと思うけど

524 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:45:57 ID:2oUZiCm80

微分も積分も分からん
理系脳がうらやましい

525 ：・：2007/09/19(水) 00:46:04 ID:bxTgqvTj0

>>483

小学校は所詮小学校の世界の話だから

526 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:46:25 ID:a/ufKL3B0

>>473
寝る前にきっついニュースだわ。。。
被害者のご冥福をお祈りします。

527 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:46:47 ID:q/azHB080

>>524
理系脳ってレベルの問題じゃないよ、微積は。
少なくとも、高校レベルまでは文系でも十分理解できる内容。

選んでるテキストが悪いんじゃね？

528 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:46:55 ID:nOB968ja0

>>526
その誤爆はやめろ

529 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:47:41 ID:MmdjFx2L0

>>522
すげえｗｗ超便利ｗｗｗｗ

……でも俺どこで使うんだろ。

530 ：ガネシャ ◆l5kJwFRLMM ：2007/09/19(水) 00:48:29 ID:WP6GID5c0

だがしかし
最近のテレビのクイズ番組見てると
公式覚えてないのはアホ
といわんばかりのものが多いような気がする

どうよそれ？

531 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:48:32 ID:XgBJheR/0

>>524
微分は「わずかにわかる」
積分は「わたったつもり」
の略字ですよ。
ほとんどの人は触りで挫折するorz

532 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:49:46 ID:d3Kp7QBZ0

台形の面積は公式おぼえるよりも、いろんな図形に分割して求めさせたほうが楽しいんじゃないかなぁ。

２次方程式の解の公式は、実用的にも大事だけど、解法が一般化できるってことを学ぶ教材にもなると思う。
中学生ならそれくらいの抽象能力はあるだろうし。
ものの考え方を抽象化、一般化、形式化するって、システム構築するときにだいじだから、へたなPC教育するより重視してほしいな。

533 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:50:04 ID:FNnHACwd0

意味から理解すべきレベルの公式の意味なんぞ一瞬聞けば身につくヤツにとっては
そのへんで足踏みすんのたまらなく苦痛だろうな

534 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:50:21 ID:oy8huKBB0

>>529
小中学校でも約分や素因数分解で便利なんだが、
意外と学校の先生は教えないみたいで、誰も知らないんだよな。

535 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:50:42 ID:6zZ/4pnd0

>>529
全然便利じゃない。日常使うことも皆無。

536 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:50:58 ID:0B5FspIN0

>>1
いつのまにそうなっていたのか・・・
ゆとり恐るべしw
あまりにもアホすぎるw

537 ：ガムはロッテアイスもロッテ：2007/09/19(水) 00:51:28 ID:LLdjeE6W0

>>530
別にそれ自体は問題ではないけど、
「馬鹿はかわいい」という価値観の植え付けは異常、
「勉強熱心はかっこ悪い」っていう価値観の植え付けは犯罪だと思う。

538 ：RONIN ◆GC.oi3hVd6 ：2007/09/19(水) 00:51:54 ID:oMXbeq+gO

数学に興味のない人間は、手段の一つとしてしか捉えられませんねぇ…＞微積
たとえ理系でもね。

539 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:52:35 ID:oi5h9AJZ0

>>533
塾に通ってる子と通ってない子の差は大きいだろうね

540 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:52:42 ID:m+/PUQBU0

>>533
はげどう
分かりきってる事延々話されるのは退屈すぎ

541 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:52:47 ID:q/azHB080

>>530
知識量＝頭いい　という理論持ってる人多いから、マスコミ業界は。

大概の業界じゃ応用力や発想力が全てなんだけどな。

542 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:53:15 ID:tkcGGmRhO

>>524
キミその様子じゃ極限は得意じゃない、あるいはしっくりこない（この場合厳密な意味ではない）んじゃない？
もしそうならセンスが無いだけだから

543 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:53:47 ID:0pKmZibSO

バブル氷河期のストレス発散スレ発見

544 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:54:01 ID:ZbzMEt4OO

>>527
実はルベーグ積分入門（伊藤清三）だったとか。
まぁ、がんばれば高校生でも手が出せるんじゃないか？

545 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:54:42 ID:PxejFSG20

割り勘の計算の速い奴を思い出した。
例えば5人で割るときは、勘定を倍にして10で割ればいいじゃん、とか
要領がいいんだよ。

546 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:54:53 ID:2eDPvswp0

暗記という複雑な精神のいとなみが、単純な詰め込みだと思ってるのにも問題ありだ。
人間はコンピュータじゃないんだから。

詰め込みという目的を達成させるのは、決して簡単なことじゃない。
暗記は、記銘・保持・検索の三つの要素から出来ていることがわかっている。
こういった現代的な大脳生理学の研究成果を生かそうと思えば、
創意工夫をこらさなければならないことはいっぱいある。

教育側の努力を差し置いて、詰め込み悪で凝り固まってる奴らは、邪魔者意外なんでもない。
あげく、「自分で考えさせる」とか言い出す始末。
もはや、こいつらは糞だ。

547 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:55:24 ID:feUcXv390

>>1

> 早ければ１１年度から復活する方向だ。

これを早いという感覚にも驚いているのだが…

548 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:55:43 ID:m+/PUQBU0

>>538
手段として使えるだけマシ
理系でも微分方程式あたりになると
まともに使える奴はそんなに居ないし

549 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:55:44 ID:+0lZnuaN0

応用力や発想力よりも知識量のほうが重要ですよ。
それと人脈。

知識や人脈に裏付けられない「応用力や発想力」はただの思いつき。
そんな人に部下はついていきません。

550 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:56:15 ID:6zZ/4pnd0

>>539
点数少し低くても独学組が一番賢いよ。
司法試験や税理士試験なんかは、予備校組と独学合格組では、圧倒的に後者が理解度◎で
研修内容すら違うらしい。

551 ：RONIN ◆GC.oi3hVd6 ：2007/09/19(水) 00:56:23 ID:oMXbeq+gO

>>542
極限は、記号や表記の意味さえ分ればセンスは関係ないと思います。

552 ：・：2007/09/19(水) 00:56:29 ID:bxTgqvTj0

中学までは詰め込みなんだよ。
文字を覚えるようなもの。
高校から入門編だろやっと。

553 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:56:49 ID:hNim69Qf0

大人になってから台形の面積を計算したのなんて２回しかないよ。
サインコサインタンジェントなんて一度も活用してません。

554 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:56:55 ID:EYCl7PPU0

すごいなｗ
台形の面積の計算普通にやってると思ってたよ。
どうりでバカが量産されるわけだ。

で、円柱の体積ってお子様たちに今教えてんのか？

555 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:57:03 ID:FU59o+120

>>517
11の倍数：100≡1 (mod 11), 10≡-1 (mod 11)なので、
(1の位)+(100の位)+(10000の位)+……-(10の位)-(1000の位)-……
という計算をやって最終的に0になれば11の倍数

でいいのかな。

556 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:57:33 ID:e99yHoMY0

>>1
えええええええええええええ

557 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:58:02 ID:TZW/iaiz0

いままで教えてなかった事に驚き

558 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:58:51 ID:m+/PUQBU0

>>550
独学で合格できない奴が山ほどいるってwwwww

559 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:58:53 ID:KH7kiWFH0

高校受験以降まったく必要を感じたことがないなぁ。興味すらわかん
それでも一流大学に入れちゃうんだからわざわざ数学なんて誰も勉強せんわなぁ

560 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:58:53 ID:+0lZnuaN0

>>550

司法修習ではそんなもの無かったよ。
独学合格組が優秀ってそんなの無い。

特に法律学のような、論理よりも幅広い知識や感覚が重要な分野で、
独学のほうが良いということはありえない。

561 ：ガムはロッテアイスもロッテ：2007/09/19(水) 00:59:10 ID:LLdjeE6W0

>>546
自分の論理に凝り固まるのではなく、
発達心理学とか教育学も触ってみたら、もっと教育に貢献できると思うよ。
ほとんどの教育学者、心理学者はお前や大半の人間より真剣に研究しているしね。

562 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:59:29 ID:vFl00l83O

知識と人脈に裏付けされる応用力＝パクリ

563 ：名無しさん＠七周年：2007/09/19(水) 00:59:32 ID:s9JUETfJ0

ン、ウチの小学生のガキが、このあいだ台形の面積やってたがあれはなんだったんだ？
本当に教えて無いのか？今の小学校は。

564 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:59:35 ID:feUcXv390

>>554
日本中がお前と同じだったら、
この国では工業製品が作れないんだよ。

565 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:59:49 ID:2oUZiCm80

>>547
４年かかるかどうかじゃなくて
最も早くて、の意味でしょう

566 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:59:52 ID:6zZ/4pnd0

>>554

>>250

567 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:59:55 ID:ABLN31z00

>>553
あんたの人生には必要なかったというだけで、
この国で高等数学を理解していない人間が減るということは、結構深刻な問題になるだろ。

568 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 00:59:58 ID:noqSy5E2O

どうせ塾で習うんだから消すだけ無駄だよな
子供だって教師がまともなら理解は容易い
うちの小学校の担任は図工の先生だったが図工以外の授業はヤル気０。
図工こそいらない科目だろ

569 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:00:26 ID:ZbzMEt4OO

>>553
角度を求めるのに使うがな。

計算面倒だけど。

570 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:00:30 ID:q7wdj7DF0

おいおいおいおいｗｗｗ

台形の面積の計算もおしえてなかったのか。。。

「ゆとり教育」という手抜き教育を受けた奴らは
いかに手を抜くかしかならってないんじゃないのか？ｗ

円周率も３とかいってるんだろ？。。。。
やれやれ。。。
これじゃ２桁の９９までやってる今流行のインド式計算術の
本場インドに遙かに遅れを取るのは当たり前だな。

571 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:00:37 ID:wloIbrVM0

↑
台形の公式知ってるニート

微分ができないけど内定5個ゲット
↓

572 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:00:38 ID:o8TXlx3l0

>>549
それは一面しか見てないな。
研究職なんかは応用力の方が大事。
知識なんてものは最終的に調べればすむことだからな。
まぁ知識がなければ調べれないものなのだが。
しかし、既存の知識で出来た物は必要な物でもあるが、
つまらないものだ。

573 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:00:48 ID:oi5h9AJZ0

>>553
そんなもんでしょ。
米の生産高日本一の県がどこだか俺しらないし。

574 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:01:20 ID:X/iA4aD/O

ゆとりの時代に公教育受けた子供はかわいそうだ

575 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:01:24 ID:+0lZnuaN0

>>562

思いつきが得意だが、それを実現できる知識と人脈がないほら吹きよりも、
それを実用化できる知識と人脈をもったパクリ人間のほうがよいと思う。

576 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:01:24 ID:G3KiMD5O0

ちょっと待てｗ
最近のガキはこんなことも知らないで育ってるのかｗｗｗ

577 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:01:33 ID:akS4lhGW0

（じょうてい）たす（かてい）かけ（たかさ）わる（に）
だろ？

それくらい今でもそらでいえるわ

578 ：ガネシャ ◆l5kJwFRLMM ：2007/09/19(水) 01:01:36 ID:WP6GID5c0

ある程度の暗記は必要やけど
小学校での算数と理科に関しては
暗記にあんまり意味がなかったような気がする

中学受験じゃ少なくとも役に立たんかった記憶がある

579 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:01:47 ID:5gVPGzXf0

北海道かな？

580 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:01:50 ID:feUcXv390

>>564

アンカーミス

誤： >>554
正： >>553

スマン

581 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:01:55 ID:EYCl7PPU0

>>564
だから、ソニーがサムチョンに（ry

582 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:02:04 ID:FNnHACwd0

台形の公式の意味を暗記しました。

583 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:02:11 ID:6zZ/4pnd0

>>560
俺は弁理士で聞いたな。地方の社会人組は皆賢いんだって
首都圏予備校組が馬鹿

584 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:02:42 ID:ttE/Q8Bm0

家電事故を減らす公式

ハイアール自重

585 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:03:41 ID:/G8kIgsD0

日本の教育を破壊するように、ヴァティカンからの密命を受けた
売国奴夫婦が審議会メンバーにいるからな。

ゆとりのおかげで今の10代、20代は使い物になるまい。

そういえば麻生もカトリックだったよな。

586 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:03:45 ID:ZbzMEt4OO

>>572
いや、知識というか基礎知識は持ってないとまず話が通じない。

短い研究生活でよくわかったよorz

587 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:04:03 ID:lg/yxGnr0

底辺ｘ高さ÷３．１４だっけ？

588 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:05:21 ID:XgBJheR/0

>>587
そうだね、プロテインだね。

589 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:05:57 ID:/VRv7nKD0

wikipediaで基本的に0.9999999...=1と知って愕然とした今日この頃

590 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:05:58 ID:G3KiMD5O0

>>587
それ何の法則？

591 ：ガムはロッテアイスもロッテ：2007/09/19(水) 01:06:09 ID:LLdjeE6W0

>>587
お前実は数学者だろ。IDがなんかそれっぽいし。

592 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:06:54 ID:SDhEGHuB0

台形の公式も消えてたのか。
日本の教育レベルを落として日本を衰退させる事を目的とした、
反日組織の日本滅亡工作の一環だろう。
それを阻止した安倍総理の功績は大きかったな。

593 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:06:59 ID:r36hzFjF0

>>589
今日授業中にPC弄っていて気付いた俺ｗ

594 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:07:12 ID:BLEkWf7h0

高１のガキどもに、球の体積は「身の上に心配があるので参上する」、表面積は
「心配ある事情」で覚えるのだよ、っと教えたらゲラゲラ笑ってた。

中学でとっくに教えてるもんだと思ってたんだが、習わないのかなあ。。。

595 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:07:25 ID:sSsXjcV80

円周率だって３何だから
左右の出っ張り無視して計算すればよろし

596 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:07:57 ID:X/iA4aD/O

子供をバカにしてもしょうがない
教育は国力の基礎なのだから、社会に出るまでに帳尻合わせてやってほしい
塾でやる子と公立小中学校のみの子供ではずいぶん差がついてる
こんなの良くない

597 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:08:30 ID:VqYXLQfC0

台形の面積よりもコンピュータの基礎として、「集合」、「二進数」を復活すべき。

598 ：・：2007/09/19(水) 01:08:54 ID:bxTgqvTj0

というかさ、理系の科目ってそうしようと思えば
小学生でも大学レベルまで行けるんだよ。

種明かしまでが長い長いｗ

599 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:10:12 ID:k9z8NMCE0

>>572
>>586

応用力、知識、発想力、全部必要。

でも、論文書いてるときとか、特許申請するとき、
一番必要だと感じるのは知識だな。

誰か先にやってないか、関連分野に関する知識がないと非常に悔しいことになる。
また、新しいことを考えてるとき、その手法の検証のために、違う分野の知識を
必要とすることもある。
タコツボ的に専門知識だけ必要なのでなく、違う分野にもアンテナ張って、ある程度
知識を持ってないと研究が続かない分野もある。

600 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:10:21 ID:ucv5+3htO

靴底面積×身長÷体重の年齢乗

じゃなかったか?

601 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:10:25 ID:wloIbrVM0

お前ら円柱の体積はともかく
円錐、球、ドーナツの体積って求められるか？

602 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:10:51 ID:EhlXrPaH0

>>598
そんなことがあるから、学校はゆとりでいいのにね。
授業時間もどんどん減らして、個人個人で自己責任で
学習する形にするのがいい。　学校で勉強教えられても
馬鹿にあわせた速度でのろすぎるし

603 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:11:24 ID:t9KxI44k0

おっぱいＲ参上！！

604 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:12:02 ID:FbEh81fE0

（上底＋仮定）＊カタサ悪似

605 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:12:07 ID:o8TXlx3l0

>>586
俺の場合は学生時代、教科書を信じすぎてひどい目を見た。
あとで教科書の内容が間違っていることが分かったんだ。
最先端の分野では、まだ手探りで実験してるようなもんだから
過度の信用は命取りだと思うよ。たしかに基礎知識はあるにこした
ことではないが。。。

606 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:12:45 ID:m+/PUQBU0

>>601
黙って教科書の通り積分シル

607 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:12:45 ID:6A6P/Jv40

>>597
ええっ、それもなくなってるの？

608 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:12:47 ID:FSE3zt3R0

台形の面積の求め方はさすがに文系でも
見たことないよな。
経営学とか経済で微積分とか関数とかは使うが台形の面積の
公式なんか必要ねえww

609 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:13:27 ID:5gVPGzXf0

円錐→底面積×高さ×1/3
球→4/3πr^3
ドーナツ→水中に入れて増加体積を測る

610 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:13:44 ID:ZNNP1geo0

台形なんて三角形２つにして考えれば簡単じゃん
アホちゃうか？

611 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:13:54 ID:SDhEGHuB0

>>601
ドーナツにもいろいろあるからな。
ポンデリングのは難問だな。

612 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:14:49 ID:6zZ/4pnd0

>>599
俺は辞めるつもりでいたから特許全然書かなかったけど
何で皆ホイホイ書いちゃうんだろうね。
書いた瞬間に実施権利喪失するから俺はいくら積まれても書かないよ。

賢い奴が会社で特許書くのが信じられないな。

613 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:15:01 ID:oIeBlalU0

このスレを読んでいる限り日本の未来はまだまだ安心だと思う

614 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:15:43 ID:4lVRvIgeO

習ったはずだが、何一つ覚えてない。
＋、－、×、÷の四つが分かれば普通に生きて行ける。

615 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:16:07 ID:uVStQ7wv0

>>593
実は、ウン十年も前に「頭の体操」（多湖輝氏著）で一般化していたよ・・・・
1/9を考えれば、すぐわかる。
ちなみに、有理数（循環小数）までは1/9、1/99、1/999・・・・を使えばすべて簡単に表現できる。

616 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:16:26 ID:ZNNP1geo0

てか俺は分数の計算がよう分からんわ

617 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:16:28 ID:SxpfTq7D0

>>332
いきなり公式教えられて暗記しろって言われても、なんか納得できんよね。
応用力もつかんし。
俺も理系離れ・数学離れ対策の肝はコレだと思うよ。歴史の年表とかを
アホみたいに丸暗記させてた「詰め込み教育」もどうかと思うけど、途中経過を
省いて結論だけって教える教育もどうなんだろうね。

618 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:17:04 ID:gX6yqp5L0

>ドーナツ→水中に入れて増加体積を測る

最強の公式だ

619 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:17:05 ID:6zZ/4pnd0

>>613
ここは全国平均のやや上レベルかな。ヘロンの公式くらいは屁のカッパ。

620 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:17:26 ID:6amUJJSH0

..n=0.9999999...
10n=9.9999999...（-
￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　9n=9
　 n=1

621 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:17:36 ID:SqEGBvet0

教えて無かったということを、今知った。
ゆとり推進派だった奴らの金の流れを調べろ！
大陸から金が流れてたんじゃねぇのか？

622 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:17:51 ID:EYCl7PPU0

>>595
何たって、正円の面積＝内接する六角形の面積なんだからびっくらするわ。

623 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:18:12 ID:VxzxBST40

バイトで高校生教えてるが解の公式知らないのマジで困ったな
また微妙に複雑な式だから覚えて使いこなせるまでの訓練で結構時間食われて
カリキュラム遅れんだよ。だからって覚えたな？使ったな？ハイ次って手抜くと
後々の禍根になる重要な式だし。
小中でゆとらせてもどうせ高校で全部やらないと大学入試で落ちるんだから
いける分は中学でやっとけよと心底思った。

624 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:18:16 ID:G3KiMD5O0

>>617
それは当たった先生がカスだっただけ
こればっかりは運が悪いと思って諦めるしかない

625 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:18:19 ID:ucv5+3htO

>>610
ちょwwwwwwwwwwww

>>613
どこがwwww

626 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:18:19 ID:lg/yxGnr0

>>616
分数の割り算とか質問の意味自体が分かんないよな？
お前一体何がしたいんだ？と逆に聞きたくなる。

627 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:18:23 ID:FU59o+120

>>618
ドーナツ水中に入れたらふやけてしまって体積なんか測れないだろ。

628 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:19:09 ID:FbEh81fE0

ガッコで光が一番早いとならうが、
社会にでたら、
借金取りが一番はやいと実感するぞ

629 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:19:10 ID:OCV5EkzGO

>>617
その公式になぜ？と疑問を抱くことができた人間が理系へ

その公式を使えればそれでいい！と思う人間が文系へ

630 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:19:21 ID:wloIbrVM0

結局>>609みたいなバカを大量生産するだけの教育システムなんだよなｗ

円柱A：円柱Aにちょうど入る大きさの球：円柱Aにちょうど入る大きさの円錐＝３：２：１
数学はこんなにきれいなんだよ

631 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:19:45 ID:FNnHACwd0

>>605
情報のリスク評価ができないのも基礎知識が欠如してるからだろ。
それは完全に初等学生の発想

632 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:19:56 ID:B4NVkrKx0

２４か

633 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:20:20 ID:sRRGx/p20

ゆとり世代だけどこれは習ったぞ。

634 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:20:21 ID:k9z8NMCE0

>>612
純粋な研究部門なら、論文数のみで評価してもらえるかも知れんけど、
研究開発部門は、やっぱ、使えない特許でも書かないと評価されない。

分野によるだろうけど、権利持ってても自分だけじゃ行使するための
環境がないし、かといって俺は自分で会社作る甲斐性もないしｗ

635 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:20:26 ID:EYCl7PPU0

>>614
ちょっと前に四則演算のできないおバカが増加してるっていうスレがあったような。

636 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:20:40 ID:XSU2uDPoO

台形？なんじゃそりゃｗ

637 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:20:45 ID:SDhEGHuB0

トーラス
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%88%E3%83%BC%E3%83%A9%E3%82%B9

638 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:20:48 ID:vFl00l83O

どんな惨劇になってもいいから理系文部省を十年くらい見てみたい。

639 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:20:57 ID:6zZ/4pnd0

>>622
十二角形ですよ　六角形だと円との間の隙間でか過ぎで３より遥かに小さい

640 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:21:15 ID:FbEh81fE0

おっぱいの体積もとめる公式、さっさと出せよ。
鷲掴みわ反則だからな

641 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:21:25 ID:SqEGBvet0

>>612
同じく。
研究内容のうち、本当に必要な内容はそもそも報告すらしてない。
それでも特許件数のノルマがあるから、どーでも良い特許ばかり出してる。
なんでわずかな金で会社に実施権与えてやろうと思うのか、わからん。
まぁみんな会社が好きなんだろうな。

642 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:21:36 ID:q/azHB080

>>612
業務発明なんだから、後で個人で書いたところで請求食らうでしょ。

643 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:21:47 ID:gX6yqp5L0

>>620
9.99...から0.99...を引くと8.999...1になるぞ

644 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:21:56 ID:noqSy5E2O

>>619
ヘロンと言えば中学の時の図形問題でヤバくなったときの最終兵器だな
あんま使わなかったが

645 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:22:35 ID:yqSfem0N0

>>595
無知

646 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:22:56 ID:JDMu0Qvu0

実生活で台形の面積を求めるような境遇になる場面は無い

647 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:22:57 ID:MJA2FA1dO

＞102
それも無いのかよ…

648 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:23:05 ID:oXszeMaM0

これ微妙だなぁ

公式化した台形の面積求め方を教えるのと、
台形を四角形と三角形に分離して面積を求める考え方を教えるのは、
後者の方がより応用範囲が広い考え方に思えるからなぁ

それに後者なら台形以外の、
多角形の面積の求め方にも応用できるしね

ただ、現実問題として台形の面積が求められない子供が多いから、
公式を教えて結果を先に与える方法を再採用したんだろうし、
これは、本当に微妙な問題だね

649 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:23:15 ID:B4NVkrKx0

ジャック　この事件を解決してくれ
テロの疑いがある。

（ジャック）それは、シーズン７にしてくれ。今、６で忙しい。

650 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:24:32 ID:v0+yiBtD0

この手のゆとり教育反省しました記事をみると思い出す
その昔文部省(文科省じゃないよ)がこう言っていたときいた（先生から）
「国民がみーんなインテリになることは、国を滅ぼすことになる」
だから頭の良い人は一部だけでよい、
労働者を生み出すためには頭の良くない人もひつようなのだと考え
「子どもは本来学ぶ意欲を持ってる」とかいって主要科目を削減、
暗記は悪、成績が悪くてもいいじゃないか個性だという風潮を生み出した
おかげで中学生になってもひらがなしかかけない奴が
たーくさん生み出された

651 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:24:35 ID:ScUlm0HKO

>>639
六角形で３になるだろ。

652 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:25:16 ID:5gVPGzXf0

>>626
ケーキを8とうぶんしました。おとうさんが2つ、おかあさんが1つ、おにいさんが3つたべました。
あなたはぜんたいのどのくらいををたべることができますか？

653 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:25:22 ID:rJwAqvEr0

これは驚いた

654 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:25:30 ID:SqEGBvet0

>>642
書く必要があるか？
要は実施権を確保できればいいだけ。
やりようはあるだろ？
別に特許庁に儲けさせてやる必要は無い。

655 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:25:44 ID:VqYXLQfC0

「よく使う公式を教えないのはおかしい」

台形の面積なんて、いつどこで使うんだ。文科省バカの集合。

656 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:26:17 ID:UGzW7v5NO

>>535
帳簿の桁間違いの時、差額が９の倍数になることが多いので間違い探しに使う。

657 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:26:19 ID:6zZ/4pnd0

>>634
あまり長く居ると機密持ち出しになるし、特許も書かされそうになって
誤魔化し聞かなくなって辞めたが、辞めた今は時々書いてるね。弁理士報酬とかで金かかるけど。

タイミングがね。早いとノウハウ持ち出せんし。遅いと出れなくなる。

658 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:26:28 ID:Ot6IsT//0

>>643
ならない
0.999...に終わりがあれば、8.99...1になるけど、終わりがないのでそうはならない
終わりがないのが終わり
それがゴールドエクスペリエンスレクイエム

659 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:26:42 ID:q/azHB080

>>650
国民が皆インテリだと困るから、国民を皆アホにしてみました

ってのがゆとり教育だろ。
一部のエリート教育と、大多数の中程度教育という態勢を作らないと
でも、日本人はエリート嫌いだからさ。

660 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:26:53 ID:G3KiMD5O0

>>648
俺は公式の前にまず分離する方から教わった
その後で公式の説明だったから納得しながら憶えた
まあこれも時代なんだろうな

661 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:27:39 ID:5nZTEZ090

まあ、方程式を習った後なら、三角形の面積の応用で導き出せるんだが、
そんなに難しい公式でもないし、小学校で教えておいたほうが、中学校で
方程式を学んだ時に、「これを使えばこんな事ができますよ」って例に出せて良いかと。

662 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:28:44 ID:/65lQ9BR0

>>655
オマエは使う機会が皆無かもしれないが、世間では
ちょくちょく使うんだな、これがｗ

663 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:29:02 ID:EYCl7PPU0

>>655
つ >>648

そういう考え方が、応用力とか考えない子供を増やしたと考えないのか？
テストとか受験だけ考えてるからだめなんじゃないかなと思う。

664 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:29:24 ID:FU59o+120

>>651
上底が1/2, 下底が1, 高さが√3/2 の台形4個分の面積だと思うけど。

665 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:29:56 ID:q/azHB080

>>654
先願主義なのに？

666 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:30:18 ID:ZbzMEt4OO

>>655
初等的な積分を説明するのに微妙に使う。
まぁ、実生活ではあまり使わないと思うが。

667 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:30:26 ID:P3Qu1OPG0

>>635

そんなん俺が小学校の時にみた本にもかかれてた
有名私立でも文系は数学いらないといわれたらそうなるべ

668 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:30:50 ID:5nZTEZ090

>>648
>>660
三角形に分割する方法も、公式も、結局は同じ計算をやってるだけなんだよね。
そのつながりを理解したときに、数学の面白さが理解できると思うんだが、
とりあえず、知識を詰め込んでおかないことにはつながりの幅が広がらない。

669 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:31:37 ID:ucv5+3htO

　グラマグプタ

はどうした?

670 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:31:38 ID:WqvNXonP0

>>648
超同意。
小学生って、この公式を教えても
「カッコジョウテイタスカテイカッコトジルカケルタカサワルニ」
と言う無意味な呪文を覚えてそれに数値当てはめるだけだもんな。

ひし形の面積の公式と台形の面積の公式はマジで不要。
そんなことしなくてもちょっと知能を使えばすぐに求められるから。

671 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:31:50 ID:pZj1z7IK0

で、ゆとりの責任は誰が取るわけ？

672 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:31:55 ID:SqEGBvet0

>>648
あの程度の式を教える／教えないを、そんなに難しく考える必要があるか？
見れば数秒で覚えられる。
ちょっと理系的な発想ができるヤツは、その意味を考える。

四角形と三角形に分けなくても、あの公式はひっくり返した台形を
２つ横に並べて、それで出来た平行四辺形の面積の半分。
こんなこと、教えられなくてもわかるやつはわかるし、
わからないやつもとりあえず試験までは覚えておいて損はない。

もっと学習に時間が割かれる内容ならともかく。

673 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:32:15 ID:4ioeZjc80

理数系教育はやめてくれ。
おまえらもわかるだろう？
文系と理系では、どちらが将来不幸になるか。。。

674 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:32:16 ID:o8TXlx3l0

>>631
だから危ないんじゃね。
当時の自分は知識を溜め込むことだけに意識が行き過ぎて、
式をイメージ化することを軽んじすぎていた感じがするな。
基礎知識は最小限に抑えて発想力や応用力を養うべき。

675 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:32:38 ID:JDMu0Qvu0

>>662
使わねーよｗ

676 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:32:48 ID:q/azHB080

>>673
理系教育を受けた者が、文系職に就くのが一番幸せなんだよ。

677 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:33:04 ID:gX6yqp5L0

>>658
そういや...1行き着くことはないんだよね…無限数とかよくわからんわ

678 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:33:41 ID:WqvNXonP0

台形の公式を教えるより
台形を逆さに組み合わせて平行四辺形にする
視覚イメージを覚えさせればいい。
数学教育で無駄な公式は弊害しか生まない。

679 ：・：2007/09/19(水) 01:34:02 ID:bxTgqvTj0

どっちにしろ高校時代自他共に認める数学得意な学生でも
数学科に入ったらほとんどへたれるから安心しろｗ

680 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:34:15 ID:SqEGBvet0

>>665
書くタイミングを争う程度の内容なら、所詮それまでの内容。
コカコーラの例は知ってるだろ？

681 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:34:19 ID:rgvtIlTJ0

二次関数って中学でやらないのか？orz
とんでもないバカばかり量産してんだな。

682 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:34:31 ID:FU59o+120

>>678
三角形２つの方が直感的だし応用も利くような気がする。

683 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:34:44 ID:ScUlm0HKO

>>664
ん？なんか難しいこと言っててるね。
一辺の長さが１の正三角形を
６個集めて考えれば簡単じゃない？

684 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:35:01 ID:ZiwS9f6YO

面積、体積なんかよりコンビニで買物して５５５円の釣りを受け取るようじゃないと結局はモテないんだぞっ

685 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:35:08 ID:uVStQ7wv0

>>660
普通はそうだろ。
微積の公式だって、たいていは成り立ちを習うぞ。

686 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:35:09 ID:EYCl7PPU0

>>676
同意。
兎に角、文系は理屈が理解できずに感情で物事を考える傾向が強い。

687 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:35:16 ID:e3SBDlb/O

てゆーか、習ってなかったことに素でびっくり。ゆとりって今何歳の人が年長？職場に居る若者達の行動や言動がすごすぎて、これが噂のゆとりなの？って毎日気になってる。

688 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:35:21 ID:7zx3VjKw0

別に台形を三角形２つに分割して求めればいいじゃん。
結果的に計算上は台形の面積の公式になるわけだし。

689 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:35:39 ID:9IxTuPi20

ﾊﾞｶとしか言いようがないな、中国やら朝鮮の話だよねこれ。

690 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:35:46 ID:ucv5+3htO

小学生なら中1レベルくらいまで範囲広げてもいいのでわ?

691 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:36:20 ID:KH7kiWFH0

日本人のエリートは自己の利益しか頭にない奴がほとんどだからダメだな

692 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:36:26 ID:UGzW7v5NO

７の倍数か調べる方法ってめんどくさいから素直に割った方が速いよね。

693 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:36:35 ID:wloIbrVM0

任意の台形の面積を1/2にする線分（対角線を除く）
お前は何本引ける？

無限にあるんだけど証明できる？

694 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:36:36 ID:iL4OXk180

自分今24だが台形の面積は教えて貰ってた。
何歳くらいから教わってないんだ？？

695 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:36:48 ID:Azwx9USxO

>>1
あれれー？これならゆとり世代のほうが良いじゃん
改悪するのか

696 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:36:58 ID:q/azHB080

>>680
それで、自分の発明した分は自分で実施できてるの？
きちんと79条に該当してる？

697 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:37:02 ID:mUW66TOw0

工ｴｴｪｪ(´д｀)ｪｪｴｴ工
・・・・・・・・なかったの？どんだけー

698 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:37:06 ID:TRNqHejC0

まずは歴代天皇を全員暗記させろ。話はそれからだ。
できない奴は給食抜き。
小学生の脳みそなら余裕だろ。

ちなみに俺様は小１のときに百人一首を全部覚えていた。
というか決まり字も楽勝だった。

699 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:37:22 ID:PVXswanx0

>>683
だと面積は２．５９
３０°の二等辺三角系１２個にしなきゃ３にならん

700 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:37:26 ID:WqvNXonP0

あと、高校数学になるけど等差数列の一般項の公式とか
等差数列の和の公式、等比数列の和の公式、アレもマジでいらないw
順列組み合わせの無駄な公式群なんかも使えねー。

下手に公式を前面に出すから生徒がかえってできなくなる典型例。

701 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:37:27 ID:VqYXLQfC0

>>662 >>663

台形の面積の公式覚えさせてなんの意味があるんだ。

コンピュータ、ITの基礎中の基礎として、論理的思考の基礎として「集合」、「二進数」、「ブール代数」
は教えるべきだな。
文科省のバカにはわからんだろ。

702 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:37:54 ID:OBciH4o5O

今まで生きてきて、教科書に出てくるようなきれいな台形なんて、｢エキサイトバイク｣くらいでしか見なかったな　

その台形の面積を求めようとは思わなかったな

703 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:38:03 ID:FU59o+120

>>683
とりあえず台形の話題なんで第一象限だけにしてみたんだけど、
それの面積は３にはならないよ(3√3/2)。

704 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:38:29 ID:ScUlm0HKO

>>699
面積の話じゃなく円周率の話じゃなかったの？

705 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:38:30 ID:P3Qu1OPG0

台形の面積の公式をならったとき
三角形は上辺０の台形ということor対角線（補助線）をひいて２つの３角形にわける

発想がすぐでるかどうかで文理の判定が出来る

706 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:38:44 ID:oi5h9AJZ0

>>655
どっちかというと、アタマの体操だよね。
ああいう公式の話は。

707 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:39:00 ID:k9z8NMCE0

>>679
別に数学科に行かなくても、理工系の解析学でつぶれるやつが多いと思うけどｗ
ってーか、俺は最初記号で面食らったけどｗ

708 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:39:11 ID:SqEGBvet0

>>696
まだ会社に居るからな。
ずっと会社に居る気になったら特許書くだろうし、
そうじゃなけりゃいろいろ考えるだろうな。

それでも同期の中じゃそれなりに昇進してるくらいには、
利益の出る発明はしてるよ。

709 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:39:22 ID:4ioeZjc80

>>701
コンピュータなんか使えないほうが絶対しあわせ。

710 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:39:24 ID:1d/ZFy/W0

後１０年もしないうちに、ゆとり共が社会人になるのか。
日本終わったな。マジで。

711 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:39:36 ID:/uB1BSkS0

台形って・・・公式化しなくても、補助線引いて三角形二つにしたら
計算できるんだから、別にどーでも良いじゃん？

712 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:40:13 ID:ZqGNewNV0

>>704
単位円の面積πを目指すのか
単位円の外周2πを目指すのかのアプローチの違いか。
内接正六角形を考えればπ>3なんだよな

713 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:40:28 ID:A/Ylmugu0

ゆとり世代は、これ小学校でやってなかったのか

714 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:40:42 ID:PVXswanx0

>>696
俺の場合はやや微妙だな。出した後でちょこちょこ改変あってなかなかね。
まあいいやってなもんでまたしつこく書いてる。コレクションだが自腹できつい。

715 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:40:54 ID:5nZTEZ090

まあ、数学って言うか算数レベルでも、「日常生活で使わないから習わなくて良い」ってのは間違い。
「この程度も理解できない奴は、社会に出て使えない」ってのが正しい。

716 ：こりゃあええ：2007/09/19(水) 01:40:57 ID:G/O0pzBe0

動画で考え方をレクチャーしてくれるで。
http://www.dainippon-tosho.co.jp/mext/nhk/es_02/es_02_2.htm

717 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:41:06 ID:Ot6IsT//0

>>700
俺の高校の時の数学の教師の今でも記憶に残ってる斬新な台詞
「理屈はいいから公式を暗記しろ！」

718 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:41:53 ID:BZat9Eoj0

これで、脱ゆとり？

719 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:42:31 ID:MmdjFx2L0

ところで円錐や角錐の体積が
円柱や角柱の体積のぴったり３分の１になる理由を、
誰かわかりやすく説明してくれ。

720 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:42:43 ID:6A6P/Jv40

>>705
オレが習ったときは、
『全く同じ台形を2ケ用意してひとつは上下を逆にする。
それを横で合わせると隙間なく合わさり、平行四辺形になる。
その平行四辺形の面積を求めて1/2にすると台形の面積になる。』
という説明だったような・・・

721 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:43:17 ID:1ZpbwfRD0

>>719
積分しろ

722 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:43:18 ID:UGzW7v5NO

採用試験の問題作った時、
時速40kmで行って時速60kmで帰ったら平均時速50kmって答えが多かったな。

723 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:43:39 ID:FU59o+120

>>704
元をたどって>>622に行くと、面積(πr^2)で円周率を表す話になってるよ。

724 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:43:41 ID:cIfb0mUi0

円周率が３，１４・・・・・って続く理由がわからないのだが
誰かゆとり世代のオレにわかりやすく説明してくれ。

725 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:43:49 ID:P3Qu1OPG0

>>710

大学１年がゆとり世代だったとおもうから高卒は社会人してるはず
ゆとり高卒　こわいひびきだ

726 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:43:55 ID:q/azHB080

>>708
ああ、業務発明として書く特許と書かない特許の区別してるのね。

単に、知財をちょっとかじった勘違い新入社員のイキガリかと思った。
ｽﾏｿ

業務中の発明だったら、辞めた後、特許化せずに実施して、
後で特許化されたとき、先使用を訴えてもムダだからな

727 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:44:35 ID:FNnHACwd0

>>674
発想力や応用力を養うのになんで基礎知識を最小限に抑える
必要があるんだよ。欠けていいもんなんかない。
公式丸暗記してるヤツだって、それ使って応用すんのに頭使いまくってたら
応用力も発想力も問題なくついてくる。

728 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:45:59 ID:wloIbrVM0

>>719
・円柱と円錐の容器に水を入れて実験
・三角と四角は2次元だと2倍、3次元だと3倍と丸暗記
・積分

お好きなものをどうぞ

729 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:46:10 ID:uVStQ7wv0

>>693
オイラーの定理思い出した・・・・・。

730 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:46:30 ID:bz4887y7O

ゆとりでも、上位層は塾で充分すぎるほどの授業を受けている
例えば開成を筆頭とした都内の進学校を受ける中学生は中学のうちに高校英語の八割以上の内容を教わっている
また解の公式どころかやはり高校で習う公式も数多く習得している

非ゆとりでも下位層のバカはゆとりをバカにできない

731 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:46:31 ID:q/azHB080

>>727
勉強時間というリソースは有限だからじゃね？

暗記した方が効率がいいものは暗記。
辞書引けばいい程度のものは後回し（使いながら覚える）

それよか使い方や使うパターンを学んだり、編み出したり、改良したりした方がいいって事でしょ。

732 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:46:34 ID:FbEh81fE0

セフレを四つんばいにしたとき、台形の公式が一瞬だが頭をよぎった。

733 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:46:58 ID:P3Qu1OPG0

>>720

だからそれは３角形の時と同じだなっとおもうか
（上辺＋下辺）x高さ÷２って公式を必死こいておぼえようとするかの違い

734 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:47:19 ID:w0/1IEIVO

｢算数｣と｢数学｣を分けていたんだね。頭のいい子は、どっちも同じように理解するのに…。

735 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:47:33 ID:MmdjFx2L0

>>721 >>728
いや積分が関係あるんだろうなーくらいはわかるよ？
そっから先が全然わかんねえのさ。

ま、積分からわかんねえ無学な奴には説明できないよってんなら
別にいいや。あんがとよ。

736 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:47:39 ID:ScUlm0HKO

>>723
すまん、よく読んでなかった…
でもそれでは小学レベルの話じゃないよ。

737 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:47:50 ID:WqvNXonP0

台形は「カッコジョウテイタスカテイカッコトジルカケルタカサワルニ」
ひし形は「タイカクセンカケルタイカクセンワルニ」
と言う呪文を何度も繰り替えし唱えさせられて覚えさせられた世代だけど。
正直、あんな無駄なもの覚えずに最初から
図形の視覚処理を教えてくれた方が何倍も役に立って楽だったと思う。

一部の子供を除くと、たいていの子供(高校生以上含む)は
無意味な公式を教えるとそこでブラックボックス化→思考停止の弊害が出る。

>>727
無茶苦茶同意。
「大切なことをしっかり暗記させる」ためにも、
機械的な暗記は最小限に留めるべきだと思う。

中学生くらいに機械暗記を連続させた場合の記憶干渉しまくって理解崩壊っぷりは凄まじいw

738 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:48:02 ID:5nZTEZ090

>>733
でもね、「考え方」を理解できる人間は、「公式」も簡単に覚えられるんだよな。

739 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:48:43 ID:A/Ylmugu0

俺の世代の受験戦争って言ったら半端無かった。
駿台なんか、希望コースに入ること自体大変だったよ。

740 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:48:51 ID:VqYXLQfC0

ようするに小学校では、なんでも詰め込むことが脱ゆとり教育か。

文科省からまず脱ゆとり教育やらないとだめだな。

741 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:49:53 ID:WGD9QO2D0

>>738
そういう奴は例え忘れても「しょうがねぇ、導くか」って感じだな。

742 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:49:57 ID:SqEGBvet0

>>726
んー、10年以上やってるから、少なくとも新入社員ってわけじゃないけど、
特許関連にそれほど詳しいわけじゃないよ。

業務中の発明だとしても、辞めた会社が後から特許化できるだけの
データを残して無ければ？そもそもそういう研究をやってた事すら知らなければ？
他にもいろんなケースが考えられるんじゃない？
訴えられたらグレーなケースもあるけれど、そもそも訴えられないようにする
パターンも考えられるよね。

まぁこういう世の中だからね。会社やめたら素っ裸ってことにだけはならないように、
いろいろ気を配ってるつもり。

日亜の人みたいに、後から訴訟で取り返したりするの、大変だもの。

743 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:50:22 ID:Azwx9USxO

>>738
覚える？世の数学者が和積公式をいちいち覚えてると思うのかね
考え方を理解している人間は公式なんぞ覚えない

744 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:50:26 ID:5nZTEZ090

>>737
理解しようと”努力”する生徒にはそれで良いんだけど、そもそも”努力”せず諦める生徒が多い。
で、とりあえず、テストの点とかで結果出そうとしたら、丸暗記させるのが一番手っ取り早いんだなこれが。

745 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:50:50 ID:gPkLeu+1O

今の小学生って台形の面積やってなかったんだ…
円周率も３に省くかれてるってのに

746 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:50:55 ID:uVStQ7wv0

>>722
実際の定義（つまり、現実）から考えないから、そういう間違いをするんだよな。
数字は使っているが、数字で物を考えていない典型・・・・。

747 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:51:37 ID:EYCl7PPU0

>>736
スマンかった。

おまいら毎回、同じネタで釣られ過ぎだ。
良く釣れたので寝る。

748 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:53:04 ID:/65lQ9BR0

>>736
なに言ってんだオマエは。　コロコロと話を変えて、
自分のバカさ加減をごまかすんじゃないよ。

749 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:53:13 ID:wloIbrVM0

Q)マンホールの蓋はなぜ丸いか？
A)四角だと穴に落ちるから

自称インテリに限ってこういう答えするバカ多い。

750 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:53:25 ID:zl5Og9zxO

三角形から出す方法と台形の公式両方教えれば良い
どうしてそうなるのかを柔軟に考えるすべを教えたらいいんよ

751 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:54:00 ID:P3Qu1OPG0

>>741

俺はそのパターン、暗記なんて糞とおもってたからテストんときは公式導く導く

で気付くのは公式ってのはそういう手間のかかる作業をさぼってもいいように先人が残してくれたカンペなんだよな

それを台形の面積とかの程度で公式とかいうからバカっぽくなるんだ

752 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:54:22 ID:YubNPYvJO

公式を教えるんじゃなくて考えさせろよ。
台形とか三角形くらいなら教えず考えさせてもいい。
最初から詰め込もうとするから弊害が出るんだろ。
考えさせる時間的余裕も必要じゃね？
確か「ゆとり教育」って元々は時間的ゆとりを問題にしてたはず。
どこでねじ曲がったんだろう？

753 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:54:36 ID:q/azHB080

>>742
いやいや、後から会社が特許化できるかどうかは別として、
会社のリソースを使って（機材や労働時間）発明したのは、（現実的に）会社のものだよ。

それが証明されれば、後から個人で実施・出願しても、
業務発明とみなされ、実施権は会社に移る。

まったくリソース使ってないなら、それは個人発明だから、
逆にそんなもん会社で特許化するのはアホだけど。

日亜の裁判は、特許権や実施権を争ったのではなく、
実施権譲渡の対価について争っただけ。
業務発明の実施権そのものは、「相当の対価に応じて」会社に譲渡しなくちゃいけないよ。

754 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:54:37 ID:ScUlm0HKO

>>748
だから謝ってるじゃないですか。
本当ごめんなさい。

755 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:54:38 ID:WqvNXonP0

>>744
実は、俺、数学とか物理の講師業やってるけど
機械的な丸暗記はてっとり早いようで実は遠回りってのは何度も実感してる。
有効期限がかなり短い。記憶がうろ覚えになった時に根こそぎ消失する。
そして紛らわしい公式と記憶の干渉を引き起こしまくる。
本当に公式を暗記させるのは、怖い仕事w

756 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:54:47 ID:FbEh81fE0

台形は「カッコジョウテイタスカテイカッコトジルカケルカタサワルニ」

757 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:54:51 ID:CH/KliEc0

nhkのニュースでゆとり教育で省かれていた事柄を把握したのだが、

　ゆとり許可した寺脇（朝ズバ出てる奴）いい加減にしろ、
　　　あれじゃ「ゆとり」と馬鹿されてもしかたねーだろうがぁー！

758 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:54:55 ID:6f3VXqBr0

ゆとり世代って、学校の授業を真面目に聞く子でも
この程度に抑えられちゃってるのね…。

まともな教育を受けるためには塾に通う必要がある
→通わせられない貧乏人の子は低学歴に
→塾代によりひとり当たりの教育費の高騰で少子化加速

ホント、亡国の政策だワナ。

759 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:54:56 ID:3EkGBVwP0

まさかあらゆる問題を因数分解で解けといわれてたのかな？＜解の公式無し

760 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:54:58 ID:MhsQ6J/I0

解の公式なんてすっかり忘れちゃってるけど平方完成なら覚えてるな
ゆとりは平方完成で解くように教わるそうだが、それで解けるんならいんじゃね
そもそも解の公式だって平方完成から導き出されるものだし

台形は教わらなくても直感で分かるだろ
わかんないやつはセンスないんだし求め方習っても意味なさそうな気が…

761 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:54:59 ID:MmdjFx2L0

>>749
それも正しい答えの一つではあると思うんだけどなー。
なんでその答はバカにされるんだろ？

762 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:55:13 ID:w0/1IEIVO

時速40kmで行って時速60kmで帰ったら平均時速50kmって答えになる距離を求めよ。

763 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:55:47 ID:AcJ5gtA80

>>749
それ以外になんの理由があるの？

764 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:56:10 ID:zDhI5r/60

>>724
円周率が無理数（・・・がずっと続く）を証明するのは面倒なので
(というか忘れた）比較的わかりやすいイメージを。
円周率は円の直径と円周の比率だけど、円周の長さというものは計りにくい。
そこで、円を正多角形に近似して円周を計算するのが一つの方法。
このとき角が多いほどいい。
なぜか？正三角形より正六角形、正六角形より正八角形の方が円に近い気がするだろ？
そのようにして正10000000角形(数は適当)を作ってその長さを計算してみたら
3.14のあとにもひたすら数字が続いていましたとさ。

765 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:56:15 ID:7opV8+IR0

実社会で台形の計算が必要になったことはない。
それよりも義務教育の終わりまでに、あらゆる三角形の面積の求め方
を教えるべきだ。

766 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:56:35 ID:5nZTEZ090

>>750
まあ、その二つをつなげる方法を教えるのが中学校は言ってからな訳だが・・・・・
三角形に分割する方法も教えたほうがいいのは同意だが、小学生には、
ひっくり返した台形をくっつける方法を教えて、何でそれで公式が導けるか考えさせる程度も良いかと。

767 ：・：2007/09/19(水) 01:56:37 ID:bxTgqvTj0

ｎ角形の話からすれば、四角形は特殊な形だし、台形はそのまた
特殊な形の話のわけでしょ。

768 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:56:58 ID:6A6P/Jv40

>>762
それ、オレも思ったw
距離が明記されていないと答えの出しようがないんじゃないの？

769 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:57:05 ID:TRNqHejC0

なんとなくだが、ＡＴ限定免許が出てきたこととゆとり教育
とで日本人の知能が大幅に低下してる気がする・・・

クラッチ踏んでシフトチェンジできないと、本当の車の運転の
面白さってわかんないよね。
それと同じで多少難解でも教わるところを教わらないと
算数や理科の面白さが理解できないと思うが。

とにかく今の日本人は一昔前の美徳だった「器用さ」を
無くしてがさつな民族になっちゃったんではないか？

770 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:57:15 ID:SqEGBvet0

>>752
やっぱり向き不向きあると思うよ。
小学校で習う程度の公式なら、センスがあれば見た瞬間意味が解るし、
そうでないと結局高校→大学で理系としてはついていけなくなるんだから、
覚えて済ます派が居ても良いと思うけどね。

771 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:57:54 ID:Azwx9USxO

>>764
お前は国語力がないな

772 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:58:00 ID:q/azHB080

>>764
最大の不思議は、なぜその比率が超越数なのかということだけどな。
空間そのものを決定付ける重要なパラメータなのに。

773 ：アジアのこまる ◆6rlzffpKQI ：2007/09/19(水) 01:58:06 ID:SM8/ZV8v0

考えさせて数学的センスを身につけさせるってのが筋だろ。ｗ
三角形の面積の求め方さえ分かれば考え付くわけでさ。
公式を決めておくのもいいけど、どうやってその考えにたどり着くかを考えさせるのは必要。

774 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:58:27 ID:wloIbrVM0

>>761
なぜ丸？四角だとダメだから。
なんで寿司食うの？ラーメン嫌いだから。
論理的におかしいだろ？

775 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:58:29 ID:iBvbgffF0

・まず「上底」が理解できない
・さらに「下底」も理解できない
・括弧の意味もわからない
・ついでに計算も出来ない
・最後に答える気も無い

ゆとりに何を教えても無駄。

776 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:58:36 ID:BLEkWf7h0

公式はまず暗記して、計算が十分できるようになってから理屈（定義）を教えた方が
ガキどもは理解しやすいみたい。

最初から公式の導出過程を教えても、奴らは却ってパニックになるだけ。

777 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:58:50 ID:5nZTEZ090

>>755
まあでも、最初で結果でないとそこで終わっちゃう生徒も多いしね。
正直、丸暗記のみってのは諸刃の剣。

778 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:59:35 ID:P3Qu1OPG0

しかし極論すればπが3.14だろうが３だろうが概算であることに変わりはない
公式を覚える事しか頭に無い馬鹿は円周率＝3.14だとおもってる節があって怖い

779 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 01:59:57 ID:HuVrFyo90

台形の面積なんか長方形の面積の出し方知ってればわかるだろ

780 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:00:14 ID:MmdjFx2L0

>>774
別に……？
丸じゃなきゃ四角だろ。三角のマンホールとかあるわけ？

あるんだけどさ。

781 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:00:18 ID:AhdFGZC/0

台形の面積ｗｗｗ

782 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:00:18 ID:SqEGBvet0

>>753
その程度のことはみんな知ってるでしょ。
その制度に穴が無いと思ったらそれに従えばいいだけ。
これ以上は言わない。

>>768
大丈夫か？

783 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:00:57 ID:ZNNP1geo0

台形なんて三角形２つにして考えれば簡単じゃん
アホちゃうか？

784 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:02:12 ID:YubNPYvJO

>>769
ＡＴ限定免許の是非はともかく、ＡＴ車は読書しながら運転できるから便利。

785 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:03:32 ID:R9akEEje0

ID:wloIbrVM0　←　頭悪そうｗ

786 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:04:07 ID:TRNqHejC0

>>784
> >>769
> ＡＴ限定免許の是非はともかく、ＡＴ車は読書しながら運転できるから便利。

ＡＴ車の最大の利点は隣に女の子を載せたときだろ、常考・・・

787 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:04:20 ID:q/azHB080

>>782
いや、その穴とやらが通じると思ってやってる案件が多いからさ。
企業側としても防衛策はあるのに。

まあ、十分な経験の上判断してるならいいんだけど。

788 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:04:47 ID:k9SkQuqf0

>>783
つ >>779
まだまだ、アタマ固いよｗ

789 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:04:49 ID:wloIbrVM0

>>785
ID変えたキチガイ１匹ｗ
お前生きてる価値無いよ

790 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:05:15 ID:5nZTEZ090

>>780
まさに、それを言いたいんだと思うんだが。

○　丸の方が便利だから。
×　四角では駄目だから。

発想の柔軟性が無い人は、丸か四角の2択で考えちゃうんだよね。

791 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:05:17 ID:Ot6IsT//0

>>762
ない

792 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:06:19 ID:SqEGBvet0

>>786
いや、それはＭＴ車の方がこう左手の滑らせ加減によって…

793 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:06:23 ID:ZqGNewNV0

>>791
同じ道を通らなかったらいいんじゃね？

794 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:06:52 ID:q/azHB080

>>786
こういう突っ込み待ち殺しがあるからゆとりは困る

795 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:07:09 ID:FU59o+120

マンホールに落っこちないためだけだったら、
ロータリーエンジンのローター型(名前忘れた)でもいいんだよね。

796 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:07:26 ID:CH/KliEc0

>>769 ＭＴ運転は車の基本抑えてる。
　　　　ＡＴ限定は車の基本抑えてない。　これぐらいの違い。
　　　　しかし、それが大きい。お勉強に関しては。

797 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:07:49 ID:q5qfKVj20

(-b±(b~2-4ac)^1/2)2a

798 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:08:11 ID:P3Qu1OPG0

>>774

人が通る穴は円じゃないとふたが落ちる可能性があるから不可

三角ってマンホールか？

799 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:09:14 ID:WGD9QO2D0

>>797
スラッシュ一つ忘れてね？

800 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:09:57 ID:Azwx9USxO

>>799
バーカ

801 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:10:18 ID:aR9PBfZZ0

ヘキサゴンだっけ、ひっくりするほど頭の悪い人達が出てるでしょ。
で、アホな回答に皆ゲラゲラ笑ってるけど、
私はものすごく心配っていうか不安になってしまう。
あれ、わざとだよね、わざとわかんないふりしてるんだよね？

802 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:10:36 ID:q5qfKVj20

>>799
　忘れてるし冪がチルダになってるや。つってくる。

803 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:10:58 ID:Ot6IsT//0

まぁ知識なんていつでも増やせるからどうでもいいんだけどな

804 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:11:18 ID:zl5Og9zxO

丸であれば方向問わないし転がして運べるな
全然気にしたことないな

805 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:11:31 ID:9P2Ay2N+0

2次方程式の公式教えないでどうやってるのか調べたらめちゃくちゃ簡単でﾜﾛﾀｗ
正直ゆとりのほうがわかりやすくて良かったかも。

806 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:11:53 ID:R9akEEje0

>>789 ←　脳が病気ｗ

ＩＤ変えた？ワロスｗ

807 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:12:15 ID:q/azHB080

>>801
一人や二人くらいバカを許容できない国は長くないよ。
国民全員がフルに知的活動をしないと維持できない国なんてさ。

逆に、アレをバカと認識できるんだから、まだマシ。
一番怖いのは、完全な間違いを間違いと気付かない状況。

808 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:13:38 ID:MmdjFx2L0

>>790
でもさー。丸と四角はやっぱ作りやすいじゃん？
そこらへんの工業製品なんて丸と四角がほとんどだしさ。
マンホールみたいに大量に作るものは
やっぱ事実上丸と四角の二択になるわけであって
「三角はどしたの？」「楕円は？」「定幅図形でも……」なんて
細かいこと突っ込んでくる奴は
「なんで他の図形を端折ったのかくらい常識で察しろ。頭の固え野郎だ」
って言いたくなっちまうぜー。

809 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:14:19 ID:VqYXLQfC0

面積、体積は積分までたどりつかないとほんとうの意味で理解したことにはならないんだろうな。

810 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:15:24 ID:q/azHB080

>>809
小学生相手なら、ナイル川の測量の説話でも出してやればいいさ。

古代エジプト人がナイル川の長さをどのように測ったか。
正に積分の考え方。

811 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:15:25 ID:hXsE3JoX0

解の公式を鉄道唱歌にあわせて教えてくれた先生の名前を覚えていない・・・。

812 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:16:06 ID:BRyPvTZa0

当たり前だ馬鹿野郎

813 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:16:16 ID:wRYJYUa30

>>24
ゆとり？
>台形の面積は平行四辺形の面積が出せれば導き出せる。
三角形の面積が出せれば・・・が普通だと思うんだが。

814 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:16:56 ID:WGD9QO2D0

>>809
しかし本当の意味で積分を理解するとなると…

815 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:17:49 ID:Azwx9USxO

>>813
バーカ

816 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:18:16 ID:5nZTEZ090

行きに時速40km、帰りに時速60km、で同じ道を通った場合の平均時速。

距離をｘ kmとすると、
行きにかかる時間　　x/40時間
帰りにかかる時間　　 x/60時間
往復でかかった時間　x/40+x/60＝3x/120+2x/120＝5x/120＝x/24
往復の距離　　　　　2x km
往復の平均時速　　 2x÷x/24=2x×24/x＝48

往復の平均時速48km

以上、中学生用の解説でした。

>>808
だから、「四角では駄目」ではなく、「丸が最適」って説明すれば良いわけで。
これは、実生活でもそう。
君が窓口対応をした場合に、「その相談はここじゃないです」で終わるか、「それはあそこですよ」って言えるかの違い。

817 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:18:44 ID:zl5Og9zxO

マンホールの蓋に地域柄採用してるとこ多いから
別に予算が余ってる自治体なら本当はどんな形でもいいんじゃね？

818 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:18:49 ID:BLEkWf7h0

つーか、台形の面積の公式は、底辺の異なる三角形の面積を高さと÷２でくくっただけなんだけどね。

819 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:19:09 ID:q/azHB080

>>816
二択なら、消去法でいいじゃん。

820 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:19:25 ID:FNnHACwd0

>>813
馬鹿なのか？

821 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:19:37 ID:BRyPvTZa0

ID:wloIbrVM0に一言言っておく。

知識で算数を語ろうとするお前は、自分を頭がいい人間だと勘違いしてはいけない。

822 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:20:25 ID:WqvNXonP0

このスレ読んで思ったのは面積の基本ベースが
三角形の人と平行四辺形の人がいるんだな。
別にどっちが正しいって訳じゃないけど。

俺は平行四辺形思考だ、面積の根本的な概念ベースが長方形だから
長方形からの等積変形したイメージで。
俺の場合、三角形は平行四辺形を対角線で二等分したイメージが強いっぽい。

823 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:20:51 ID:R9akEEje0

>>821
今低脳なりにレスを必死で考えてるんだからそっとしておけｗｗｗ

824 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:22:44 ID:zl5Og9zxO

図形の面積を求める公式というのを教えるために台形も入れてるだけで
こういうやり方もあるよ的な補足を二、三入れてやれば良い
それが後に繋がれば興味もわくだろ

825 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:22:46 ID:TRNqHejC0

点（０次元）にも線（１次元）にも面積が無いってことを小学生に
理解しろってのは酷だからな。

やっぱ公式丸暗記は必要だと思う。

同じような話でなんで氷点下が-273.15℃以下に
ならないかってことを小学生に説明するのもまた困難。

826 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:24:55 ID:hXsE3JoX0

>>825
絶対零度のイメージは聖闘士星矢でつかんだ

827 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:25:14 ID:Azwx9USxO

6:4 だから 480で48km だな
って頭の中ですぐ納得して計算できるようになったのが大学入ったくらい
中学生ってのはやっぱり発展途上なんだよな

828 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:25:43 ID:5nZTEZ090

>>824
>>822も指摘してるけど、台形の面積の求め方は、直感的に分かりやすい方法が二つあるんだよね。
その二つを教えて、いろんな考え方があるってことを教えるだけでも、台形の面積の求め方を教える価値は
あると思う。
あとは、中学校入って方程式を習ったときに、どちらの考え方でも同じ公式に行き着くことに気付いてもらえれば。

829 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:25:53 ID:6A6P/Jv40

>>816
それ、検索して説明しているサイトがあっけだと、
行きと帰りの距離がイコールであることは最低条件みたいね。
距離数は適当(つまりx)でかまわないけど。

調和平均と言うそうで。

830 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:26:16 ID:q/O7o49M0

球の表面積や体積なんてのを中学でやってないのか
技術競争力が落ちるわけだわ

831 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:26:26 ID:Mz8tMzEK0

公式はどんな導き方をしてもいいけど、
公式aを認めると公式bが導ける
っていう論理の部分が大事だと思うんだぜ。

832 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:26:36 ID:UGzW7v5NO

あのぅ>>722なんですけど、
距離に関係なく平均時速48kmですよね(^。^;)ｱｾ

833 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:26:38 ID:WqvNXonP0

>>816
Km/hと言う単位は時間あたりの距離と言うことで、時間が基準になってるので
複数の速度の「時間」が同じ場合なら相加平均でいける。

距離が等しい場合は、逆数をとってh/Kmで考えれば相加平均でいける。
(この場合は1/40(h/Km)と1/60(h/Km)の平均値)
ってな感じで、複合単位を強く意識させて中房に教えてる。

複合単位を教え込めば化学のモル計算もほぼ公式不要でサクサク解けるし。

834 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:27:21 ID:oi5h9AJZ0

学校の先生って「暗記しろ」というセリフ言うのを躊躇ってる感じがするけど
教習所で学科教えてた教官の口癖が「これは暗記して下さい」だった。
あのセリフ言う時の躊躇いの無さが妙に新鮮だったｗ

835 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:28:18 ID:5qR1rWQH0

だれかも書いてたけど、円周率３とかいってる奴は
もっとメディアリテラシーを意識した方がいい。

　円　周　率　３　は　有　名　な　誤　報

836 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:29:25 ID:q/azHB080

>>834
だって、教習所の学科は学問じゃなくて、法規定だもん。
なぜそれが規定されたか、その適用範囲は？とか考える前にまず、暗記。

あらゆる資格試験の法規定問題は、暗記だよ。

837 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:30:36 ID:MnNzvTnxO

底辺（おまへら）×高砂親方÷２

838 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:30:44 ID:5nZTEZ090

>>829
そりゃ、時間、速度、距離のうち、最低2つは分からないと確定した答えは導けないって。
で、この場合、時速が数字で与えられているけど、それをaとかbとかで置き換えれば、公式になる。

839 ：名無しさん＠七周年：2007/09/19(水) 02:30:45 ID:s9JUETfJ0

2000年以上前から解っていることを教えるのに教える人材がいないってのも
ふざけた話だな。
中学生や高校生の物理や数学なんか何百年も前に確立されてるんだし、
もっと教える技術が進歩しないのは何でなんだ。

840 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:32:04 ID:oi5h9AJZ0

>>836
たしかに導出過程もクソも無い話だなｗ

841 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:32:16 ID:+h2/nKza0

どうせ、また極端に振れるのだろーな。
・・・暗記中心の詰め込み教育に極端に移行しそうな予感・・・

842 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:33:06 ID:q/azHB080

>>839
教育法・習得メカニズムの研究はいつの時代もホットなテーマなのだが、
何にせよ効果が見えにくい（個人差というファクターのせい）で、中々進まない分野でもあるんだよ。

843 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:33:20 ID:5nZTEZ090

>>833
「単位をそろえる」ってのを理解できる生徒は教えていてらくだよね。

844 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:33:21 ID:0SnQVnxC0

理系が報われる日本を！！

845 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:33:52 ID:Azwx9USxO

>>841
まあ、詰め込み世代の安倍総理があれではね。
詰め込みのありがたみは消えてしまった

846 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:34:25 ID:6A6P/Jv40

>>832
例えば、行きも帰りも「1時間で進んだ距離」だと全然違いませんか?

行き 40km + 帰り 60km = 100km

これだと、1時間に進んだ距離は100km / 2h = 50km (つまり 50km/h)

行きも帰りも同一距離を走って、初めて調和平均が求めることができて、
それが>>816さんが説明している48km/h。

847 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:35:28 ID:k9z8NMCE0

>>816
それは中学生向けじゃなくて、小学生向けじゃない？

a: 行きの速度
b: 帰りの速度
c: 平均速度

として、

1/a + 1/b = 2/c

を、c について解き、c = 2ab/(a + b) を得る。
a に 40, b に 60 を代入、c = 48 を得る。

が中学生向けかと。

848 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:35:45 ID:LBCP1uLY0

台形の面積の公式は、公式の成り立ちを自分で考えるためにはもってこいだよな
「３角形が２つだから・・・」とか
「この式が３角形２つを求めたときの式と同じになるのは何故だろう？」とか
「かけてある数字が同じときは（＋）でまとめれるんだな」とか色々考えて気づくことができる

公式はただ暗記するだけじゃないって気づけるいいきっかけになる

849 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:35:54 ID:TRNqHejC0

>>844
> 理系が報われる日本を！！

まあはっきり言って、理屈ばかりこねて使えない理系卒社員も
多いわけだがｗ

要は適材適所だ。

850 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:36:12 ID:q/azHB080

>>843
自分が教えるときは、単位の「／」は割り算だということをはっきりと認識させる。
それを徹底させると、中学生が苦手といわれる濃度問題も自転車・歩行者追い越し問題も式立てできるようになる。

851 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:37:05 ID:FNnHACwd0

公式暗記が考える力を奪うということがよく理解できなかったが
ここ読んでちょっと納得できた。馬鹿向けの話と割り切る必要があるんだ。

852 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:37:34 ID:WqvNXonP0

>>843
学校で複合単位の概念をしっかりと教えてくれないから
500円/人とか30ネズミ/猫とか色んな喩えを使って複合単位を導入してるw
小～高校の単位軽視っぷりはちょっと問題だよね。

853 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:39:22 ID:q/azHB080

>>852
次元が違うものを足すことに違和感を持たせるのが一番だよな。

りんごが５個あります。所持金が1000円あります。
あわせて、何kg？

みたいな問題を出して、その異常っぷりを教えるべき。

854 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:39:43 ID:5nZTEZ090

>>847
確かに。中学生の持っている知識であれば、そのほうが適切かも。

>>850
まあ、数学苦手な子は、割り算がなかなか理解できないらしくてな。

855 ：・：2007/09/19(水) 02:40:23 ID:bxTgqvTj0

円周率は高校でやります
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%86%86%E5%91%A8%E7%8E%87

856 ：名無しさん＠七周年：2007/09/19(水) 02:40:32 ID:s9JUETfJ0

>>842
それにしても、私学ならやり方変えて毎年試すこともできるだろうし、世界的に見れば相当な数になるしね。
何百年やっても進まないのは、意図的にストップしてるんじゃないかと疑いたくなる。

857 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:40:37 ID:R9akEEje0

ID:wloIbrVM0　なんだコイツまだ無反応かよ。
華麗な逃亡だなｗｗ。人間としての資質がないね。早くやめろｗ
都合が悪くなるとＩＤ変更は普段の自分の得意技なんだろうなｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

858 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:42:48 ID:5nZTEZ090

>>851
いや、公式暗記が悪いわけじゃないんだよ。
人によっては、ある日いきなり、今まで覚えた公式が一気に繋がるんだ。
だから、とりあえずの詰め込みに俺は賛成。
で、さらに加えて、「何故そうなるか」まで徹底的に教え込めと。
今までやってた「授業時間減」なぞ、クソ喰らえと。

859 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:43:04 ID:TRNqHejC0

体育・音楽も含めて、各教科で突出した才能があると判明した子供は
小学校から別カリキュラムを組むべきだろうな。

妙な横並び意識こそが諸悪の根源だろう。

860 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:44:53 ID:qu/OxYya0

>>4
上底っておかしいよな。上は天井だろ。
今度から公式は
（天井+下底）×高さ÷２にするべき

861 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:44:55 ID:5nZTEZ090

>>859
確かに。
ゆとり教育の改善の前に、公立小中学校での特進クラスの設立が先だな。
現状じゃ、貧困層で勉強が出来る子供へのフォローが少なすぎる。

862 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:45:30 ID:q/azHB080

>>856
思考パターンの違い、地域差、世代間の違い、家庭環境の違い、教員の違い、社会背景の違い…

科学的にアプローチするにはちょっと制御できないパラメータが多すぎるんだよね。
だから、経験則が主流になって、流行物になってしまうんだ。

それでもいくつかは確立手法として定着してる教育法もある。
（九九とか、漢字書き取りとかの基礎的なことから、ディクテーション・シャドウイング・百ます計算など）

それらを知らないのは教師の勉強不足だね。

863 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:45:47 ID:BLEkWf7h0

パイの正確な値って、マクローリン級数で求めるんだっけ？

864 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:46:18 ID:4h19jJ4/0

>>859
そういうのは各家庭でしろって

865 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:48:00 ID:zmKIfNL60

解の公式より因数分解できるのかできないのかを判断させる練習と、
因数分解できないときに平方完成できる力を身につけるのが大事だ。
後者は二次関数で使うしな。

866 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:49:19 ID:k9z8NMCE0

>>863
いろいろあるぞｗ
ぐぐってみそｗ

# 俺がすきなのは AGM.

867 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:49:37 ID:VqYXLQfC0

面積が必要なのは不動産屋くらいだろ。

868 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:50:29 ID:DW3MrYwY0

いちばんいいのは実は「車輪の再発明」まで至ることかもな。

869 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:51:42 ID:vkA8wdYj0

百ます計算（笑）

870 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:51:44 ID:ImPbnMK+0

マンホールの蓋が丸いのは、四角だとずれたときに
対角線上で蓋が落ちちゃうことがあるからってのは驚いた。
丸だと蓋が変形しない限り落ちない。
さすが理系はあたまいいね、文型でも納得。

871 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:51:48 ID:WqvNXonP0

>>865
中学で平方完成やるようになったのはマジ助かる。(と言っても結構みんなうろ覚えだが)
高校数学で使いまくるから繋げやすい。
解の公式なんて高校で教えたほうが、内包される判別式と
セットで覚えられるからいいし。

872 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:51:50 ID:R59yOBB+0

子供が学校行くようになってから
わかったけど今女のｾﾝｾｲの比率が多い。
こういうとフェミに叩かれそうだけど
理系の得意な小学校の女教師は少なそうだよ。
得意なら中学、高校の教師になるだろう？普通。
学級運営能力もあるから何ともいえないが、
4年生ぐらいから国語と社会以外専門の教師に教わったほうが、
主要4教科以外も伸びるでしょう。

873 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:51:56 ID:1ZpbwfRD0

台形の面積なんていちいち憶えなくてもそのたび導けばいいだけじゃん
単なるノスタルジーで議論してるようにしか思えない

長方形と三角形の面積の求め方知ってれば台形なんてすぐ面積出るんだし
こんなもんにいちいち拘ってる奴が一番数学教育破壊してるよ

874 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:54:43 ID:FNnHACwd0

>>865
そういう話を聞くと、どうしても解の公式を身につけることと
因数分解や平方完成できることが二者択一的に聞こえることに
違和感を覚えてしまう。どっちも長所があるなら両方身につければ、と。

875 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:55:01 ID:lj2yxhDb0

ちょｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
ゆとりってまじで台形の面積も二次方程式も教えないのかよ
冗談だろ、ありえないだろ

876 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:55:20 ID:5nZTEZ090

>>872
正直、算数は専門の先生の方が良いと思う。
そうすれば、論理的な考え方を見につけやすい。
それは、他の教科にも後々応用できるし。

877 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:56:23 ID:UGzW7v5NO

>>846
採用試験の時、調和平均の問題でも出したろかって思って、
過去問から選んだ引っかけ問題でした。
その時のは文面省略してないから大丈夫なはず。f^_^;

878 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:57:21 ID:WqvNXonP0

>>874
二者択一じゃないけど、限られた時間内で教えなきゃならない時は
記憶の干渉が怖いからね。
記憶干渉しやすいものを教える時は、同時に教えずに
一方が主になって、もう一方が従になるように記憶を構造化して詰め込まないと怖い。

879 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:58:17 ID:iOn4tdw80

上底って表現
日本語として完全に間違ってないか？？

880 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:59:41 ID:6A6P/Jv40

>>875

中学理科で「イオン」復活・文科省素案、ゆとり路線転換
http://www.nikkei.co.jp/news/shakai/20070912AT1G1204E12092007.html

【教育】「ゆとり」で消えていた「縄文」小学社会に復活～文科省、中教審部会に提示へ
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1189532457/

881 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 02:59:44 ID:4h19jJ4/0

>>868
土方、建築、機械設計
なども面積、体積は必須

882 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 03:00:37 ID:TRNqHejC0

>>864
> >>859
> そういうのは各家庭でしろって

いや、親でも教えられないケースも多いだろ。
天才なんて突然変異的に出現するからな。

典型的なのは将棋の奨励会。
本当は科学系の学問全般で奨励会的なものがあるべきと思う。

883 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 03:01:57 ID:lApm12810

>>879
俺もそう思ってた。
グラディウスの火山面みたいに、上のほうにもなにかひっついているのかなと
思っていた。

884 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 03:02:58 ID:5nZTEZ090

>>882
地方が切り捨てられないような形でそれが出来ればね。
特に、地方の貧困層は悲惨だよ。
今じゃ国立大学(行政法人だけど)の学費も、昔ほど安くないしね。

885 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 03:03:10 ID:eQQCvcZmO

教育って、かなり危篤状態だな。

886 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 03:03:25 ID:zmKIfNL60

公式を教えるのはいいんだけど、そうなると全ての公式を覚えようとするからねえ。
受験で二次方程式の問題がバンバン出ないのなら、方法論を教えるほうが重要だよ。
例えば三角比なんてsin、cos、tanの定義と三平方の定理さえ知っていれば
大体の公式を導出できるんだから、それらだけ知っていればいいんだ（極論だけど）。

887 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 03:03:56 ID:ViV3m/wpO

台形は免責な訳か

888 ：881：2007/09/19(水) 03:04:11 ID:4h19jJ4/0

ゴメン間違えた
×　>>868
○　>>867

>>882
各家庭でそれなりの習い事に行かせろって事

889 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 03:05:15 ID:aNOyH+q/0

もう学校なくして全部塾にすればいいじゃん

890 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 03:07:24 ID:q/azHB080

>>889
学校の塾化はすでにゆとり前から始まってる。
塾化傾向は収まってないのに、ゆとり教育で学力低下を実現出来る学校の器用さを誉めるべき。

891 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 03:08:19 ID:MnNzvTnxO

底辺（おまへら）掻ける鷹さんの割れ目

892 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 03:08:50 ID:5nZTEZ090

>>889
で、月謝が払えない人たちはどうするの？
その人たちのための塾を作る？
それがいわゆる「学校」な訳だが。

まあ、現実問題として、塾を選択して通わせるような方式にして、貧困層には公費で支援って方法もあるだろうけど、
それだと、今以上にお金が必要になってくるんだよね。

893 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 03:10:18 ID:nKHFay1/0

５年前から教えてないということは、今の小学生は全滅か。
塾では教えてそうだが。

894 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 03:10:47 ID:ZAlwmIEY0

何で知識、教養を毛鶴のか訳ワカメ
唯でさえ、学校教育なんて役に立たないなんて言う痴呆症が多いのに

895 ：名無しさん＠七周年：2007/09/19(水) 03:11:09 ID:s9JUETfJ0

>>889
必ずしも塾が学校よりベターなわけじゃないからね。
それに学校は、人間関係を形成するのにも重要だしね。
世間には信じられないくらいのＤＱＮがいることや、仲良くしちゃいけない奴もいるってことを学ぶ場でもあるし、
味方や派閥の作り方を実践する場でもあるからね。

896 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 03:16:04 ID:J42tgAsg0

>>497
これはいい意見だ。
ある程度年齢が進むと決断の時期が来る。
今までの経験を踏まえてどの道を選んでどの道を捨てるか決めるときがある。
そのときまでに十分なストックがないと自分の選択肢が狭まるだけだ。

897 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 03:17:48 ID:TRNqHejC0

受験テク教えるだけの塾じゃ駄目だな。

飛び級より国立超選抜校の新設が必要だ！
http://tome98.iza.ne.jp/blog/entry/154278/

898 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 03:17:52 ID:XQw9iS8b0

＝3 ◎

さあ、この包茎式、ムけるかな？

899 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 03:18:34 ID:5nZTEZ090

>>896
ただねぇ。生兵法は怪我の元で、中途半端な科学知識持ってる人が、一番マイナスイオンとかに騙されやすい。

900 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 03:22:27 ID:XW0jrZUiO

日本人は昔の人の方が頭いい、顔いい、字が綺麗、芸術が凄い、開発力あるってイメージだな。僕らの時代は全くダメだ。
ここらで和算でも取り入れたら？江戸時代は小さな子供でも難問を作ったり解いたりする子が居たらしいよ（テレビで見た）
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%92%8C%E7%AE%97

901 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 03:28:21 ID:J42tgAsg0

>>895
＞世間には信じられないくらいのＤＱＮがいることや、
＞仲良くしちゃいけない奴もいるってことを学ぶ場でもあるし、
＞味方や派閥の作り方を実践する場でもあるからね。

同意。
学校での経験（特に公立小中学校での経験）はこれに尽きるよな。
でも人生にとってあまりいい体験ではなかったな。
できのいい先生の貴重な授業をつぶす連中が恨めしかった。
つくづく公立の小中学校はゴミだなと思った。

902 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 03:29:15 ID:v+v24/BF0

ちょっと待て！台形の面積の公式小学校で習わなくなってたのか！
やり過ぎだろ

903 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 03:31:43 ID:0K25PVX30

今更かよ。

904 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 03:34:16 ID:XW0jrZUiO

ある韓国人の日本の学校のイメージ。
ロリコン猥褻教師
スカートが激ミニの制服
円周率二ケタまで
君が代歌わなくて先生がクビ
イジメが必ずおきる
だってwww大当たり！

905 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 03:51:47 ID:YHBid1TG0

>>900
ああ、ダビンチはすごいねえ（棒読み）

906 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 04:04:13 ID:mOe6A7Q10

関係ないけど、円周率は3.1でいいと思う

907 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 04:10:39 ID:XQw9iS8b0

>>906
「３チョイ」でいいんじゃねーか？

908 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 04:23:05 ID:SpCCCNx60

>>1
明日からにしろ……

909 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 04:30:03 ID:SpCCCNx60

>>412
パートのおばちゃん先生じゃないところならばまあいいと思う

910 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 04:44:00 ID:jFLI5IRm0

>>906
どうせ、電卓使えるんだから、３・１４１５９２６５３５くらいでいいんじゃない？

911 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 04:46:56 ID:A0ptCNSQ0

http://www.grand-illusions.com/images/Dreieck.gif

912 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 06:25:17 ID:k9z8NMCE0

>>911
またなつかしいものをｗ
2:5 ≠ 3:8 なので、緑の三角形と赤の三角形は相似でない。

913 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 06:30:53 ID:+49QbCno0

団塊ｊｒが受験激戦で就職悲惨で可哀相な世代というのは真っ赤なウソ。
実際は親世代経由でバブルの受益者、で私大バブル。Ｆラン私大乱立で進学率は急上昇。
就職も学生時代のバブル期に何も自分磨きしなかったツケ。
一部の落ちこぼれがネット限定でクダ巻いているだけ。

914 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 06:38:54 ID:MhsQ6J/I0

なつかしいものなんだ？おれ初めて見た
つうか上も下も三角形じゃないじゃんw

915 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 06:43:29 ID:iZ8RyBxK0

今更ゆとり教育をやめても、もう２０年は日本の未来は真っ暗なんだぜ。
ゆとり白蟻が日本を食い潰すからな。

916 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 06:44:10 ID:ZIAaaQ2Q0

ゆとり世代はいずれ下の世代にまで馬鹿にされるようになるってか。

917 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 07:20:36 ID:VqYXLQfC0

(上底＋下底)×高さ÷2なんて丸暗記させても無意味だろ。

「同じ台形を反対にして２つ合わせて、台形の２倍の面積の平行四辺形になる」
ことを生徒に発見させて、公式の意味を頭に刻み込む教育は意味があるが。

918 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 07:26:39 ID:T/S2C4G8O

ゆとり教育は恐ろしいよな…
分数の計算の計算方法が載ってる高校数学の教科書もあるらしい。

919 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 07:27:31 ID:MDGDiWxq0

いままで無かったのかｗ

おでは線形オートマトンとか習ったけど

920 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 07:53:02 ID:VdkhqgqCO

マジレスすると教科書には載ってなくても先生が教えてくれる
ほとんどの奴はちゃんと覚える
覚えない馬鹿は馬鹿としか言いようがない

921 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 09:05:16 ID:z8+9+EOY0

>>920
それが良いか悪いのかは微妙。
現代史を学校で教えられないのは勝手をやる教諭がいるせいだろ。
同じように考えると絶対に良い事だと言い切れなくなる。

922 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 10:06:50 ID:Dd7ISd5s0

△▽

923 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 10:45:21 ID:vPI1xO1n0

有名な問題だが

☆　←この五芒星の頂点の和を求めよ

924 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 11:09:46 ID:pZ1jezYI0

５

925 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 11:52:13 ID:ZioxMLK1O

台形の体積
(上面積＋下面積)×高さ÷2
でやって恥かいた。

926 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 14:44:57 ID:39QwElcQ0

台形の公式おしえてなかったのかああああああ。

927 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 14:52:24 ID:u7w94sJ30

公式を直接教えなくても、応用として面積の求め方を考えさせるのは思考の訓練にはいいかもしれん

928 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 20:14:50 ID:DcYo8TCf0

むしろ台形の定義の方が難しい

929 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 20:44:02 ID:/65lQ9BR0

>>923
そういうのを、小学生にさせると良いんだよな。

930 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 22:01:52 ID:9IxTuPi20

台形　しらんって家畜か？　【縦×横－「左右の小さい二個の三角形の面積」】　だろ～よ。

931 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 22:46:56 ID:SWzDIdwlO

釣られん

932 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 22:52:38 ID:wKo5tu0E0

それよりも、２次方程式の解の公式を中３では教えていなかったのがびっくりだ。

933 ：マッチョサイエンティスト：2007/09/19(水) 23:22:28 ID:Lf04lAuH0 BE:15528724-2BP(222)

＞改定後も、「（上底＋下底）×高さ÷２」という公式を覚えさせるわけではないが、台形を三角形や
＞四角形に分割し、それぞれの面積を足して導き出せるよう指導することを求める。

台形の公式なんて覚える必要ないだろ。
全ての多角形は三角形の合成だということさえ覚えておけば。

934 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 23:23:29 ID:hqVILn0X0

底辺×高さの二乗だったかな。

935 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 23:24:35 ID:wKo5tu0E0

>>934
馬鹿発見

（上底＋下底）の二乗÷４だろ

936 ：名無しさん＠八周年：2007/09/19(水) 23:28:53 ID:RrloyhVo0

（^ω^)うえのあたりとしたのあたりの長さをなんとなく足して、その間のながさをかけたらちょっと多すぎるので２でわったらちょうどいいよ

937 ：名無しさん＠八周年：2007/09/20(木) 00:09:57 ID:sLhIWzgz0

>>693

上底から下底に引く線分なら条件まで含めてすぐできたけど、
そうでない線分で明らかなもの以外はすぐにはできそうもない。

暇つぶしにはなりそう。

というか「対角線を除く」はいらなくね？

938 ：名無しさん＠八周年：2007/09/20(木) 00:10:08 ID:+mjseMWk0

上から見ると○
前から見ると□
横から見ても○

これどんな形かわかる？

939 ：名無しさん＠八周年：2007/09/20(木) 00:17:27 ID:p1LfvhVGO

三角関数位までは中学でやれよ

940 ：名無しさん＠八周年：2007/09/20(木) 00:43:11 ID:eQaZQrx40

>>912
相似だろ。
2:5でもなければ、3:8でもない。

升目の交点付近を斜線が通ってるだけ。
交差してないよ。

941 ：名無しさん＠八周年：2007/09/20(木) 14:38:52 ID:ggO4yVcj0

>>860
ならば下底もおかしいだろ底は一つしかないのだから、正しくは、

（天井+底辺）×高さ÷２にするべき

942 ：名無しさん＠八周年：2007/09/20(木) 17:51:42 ID:CDexQIcx0

ax^2+bx+c

x={b±sqrt(b^2-4ac)}/2a
だっけ？

943 ：名無しさん＠八周年：2007/09/20(木) 17:53:42 ID:CDexQIcx0

>>940
相似じゃないよ。
2:5と3:8じゃ傾き違うから右上がりの斜め線が直線になってないんだよ

944 ：名無しさん＠八周年：2007/09/20(木) 17:59:04 ID:HLGGmuoz0

>>942
x={-b±sqrt(b^2-4ac)}/2a (a≠0)

945 ：名無しさん＠八周年：2007/09/20(木) 23:50:27 ID:NXIXWFQP0

>>938
そのままだよ。

　○
　?○

946 ：名無しさん＠八周年：2007/09/21(金) 00:06:52 ID:nXB+S6fnO

>>938
薄荷飴みたいな形かな

947 ：名無しさん＠八周年：2007/09/21(金) 03:13:51 ID:y7Uwc+yO0

で、縄文時代も、円周率もまともに教えなかった空白の世代を
どうすんの？

948 ：名無しさん＠八周年：2007/09/21(金) 03:16:39 ID:wuQwm+7J0

>>937
おいおい、任意の台形の面積を1/2にする上底から下底に引く線分は
無限に存在するから、暇つぶしはすでに終了してる。
理由は実数の稠密性。

949 ：名無しさん＠八周年：2007/09/21(金) 03:21:07 ID:tT64pX9y0

上底、下底って表現で三角形が二つあるって分かるんだけどな。

950 ：名無しさん＠八周年：2007/09/21(金) 03:24:01 ID:LiugGcdj0

上底が読めない可能性あり。

951 ：名無しさん＠八周年：2007/09/21(金) 03:26:28 ID:SuClow6P0

うわぞこだろ、ゆとりゆとりってバカにすんなｗｗｗｗ

952 ：名無しさん＠八周年：2007/09/21(金) 03:55:02 ID:PrmtI37b0

>>951
そんなエサに釣られクマーーーーー（AA略

953 ：名無しさん＠八周年：2007/09/21(金) 12:39:00 ID:hFxmXSZm0

>>951
ば～か、数学用語のときは「うえぞこ」なんだよｗｗｗ

954 ：名無しさん＠八周年：2007/09/21(金) 19:06:21 ID:+xbgFe2+0

上低と下低の平均に高さを掛けたのが台形の面積。
そもそも公式なんざ知らずとも図形の概念を知っていれば自ずと求まる。
だが、小学生に概念を教えるのは困難だからこそ公式を教えるのである。