【社説】 脱「ゆとり」の理念なき授業増　中教審は脱「ゆとり」の基本理念を明確に打ち出せ…日経新聞

★社説　脱「ゆとり」の理念なき授業増

　小中学校で、国語や算数・数学など基礎教科の授業時間数が1割ほど増えることになった。
学習指導要領の改訂作業を進めている中央教育審議会が、文部科学省の素案を大筋で
受け入れたためだ。約40年ぶりという大きな方向転換である。
　学習内容を大幅に減らした「ゆとり教育」への懸念が強まり、文科省も対応を
真剣に考えざるを得なくなったからだろう。すでに教育再生会議も「1割増」を提言している。

　基礎学力の立て直しを図るための処方せんとして、この方針自体は評価したい。
1970年代までの「詰め込み教育」に戻すわけにはいかないとしても、
1割程度の増加はまず妥当な水準といえよう。
　問題は、これだけの方向転換をするにもかかわらず、文科省や中教審が
「ゆとり教育」をどう総括しているのか、さっぱり見えてこないことだ。
授業時間数増加へ向けた新たな理念や学力観も感じ取れない。
　それを物語るのは、ゆとり路線を象徴する「総合的な学習の時間」の扱いだ。
素案では、小中学校とも週に1時間減らすものの、「体験的な学習に取り組むことや
課題解決能力を育成することは今後とも重要」として継続の意義を強調している。
　その一方で、各教科については「基礎的な知識や技能の確実な定着を重視」して
時間数を増やすというのだから、木に竹を接いだ印象だ。これまでの政策を点検し、
反省すべきは反省することなく、なし崩し的に路線を修正するものではないか。

　今回の素案には、小学校高学年で週に1時間、「英語活動」を導入することも盛り込まれた。
かねて中教審が提言していたが、一時は伊吹文明文科相が疑念を呈したこともあって
立ち往生していた施策だ。
　すでに約9割の小学校が、「総合的な学習の時間」などを活用して何らかの英語教育を
実施している。この延長線上で、英語に親しむことを主眼にした柔軟な内容の授業であれば
導入に違和感はないだろう。
　中教審は今後、新しい学習指導要領の肉付けを進める。
この過程では、各教科や英語活動の内容といった実務的な問題の検討に終始するのではなく、
脱「ゆとり」の基本理念を明確に打ち出してもらいたい。

日経新聞　http://www.nikkei.co.jp/news/shasetsu/20070902AS1K0100201092007.html

2

2ならまた寝る。

総括

この１０数年の文部省の施策のおかげで日本の教育は初等から高等まですべて
崩壊した
文科省が何もしないでいてくれることこそ、日本教育再生の鍵

2？

いつはじまるのじゃ〜
前倒しはあるのか〜

あれもこれもと欲張ってなにもかも中途半端

結局、授業時間の問題ではなくて、その質の問題なんだよね。
時間かけてもレベルの低い授業をやってたら、どんどん私立に
もってかれちゃうよ。生徒。

ゆとり教育を受けて先生になった人をどうする

理念と言えば、過去に日帝がアジア諸国を蹂躙したという事実も最近では蔑ろにされつつあるからね。
そういった理念なき教育をされてはこの国のためにもならないし、1人の日本人としてそこはちゃんとしてもらいたいと思うね。

>>4
その施策作りを誘導したのは紛れも無く左翼マスゴミ。

あいまいに「スパルタ教育」にしとけばいいのにね

というか、ゆとりがそんなにいいのか、と

脱ゆとりで、ついてこれなくなったガキは、授業じゃまするよ。

>>11
おいおい、すべて中曽根首相時代から始まってるんだが
ゆとり教育然り、留学生１０万人計画然り
後者については、安部が今度は１００万人にするって張り切ってるぞ

すべて自民党のイニシアチブで教育改革は行われてきたことを誤魔化すなよ

「ゆとり」から「落ちこぼれ」へ代わるだけ

時間を増やすのもいいが 内容を濃くしてくれYO!

昔の詰め込み教育でいい
今だって結局学習塾で詰め込みでしょ？
とにかく基礎をぶち込めと
円周率も小数点以下5〜8ケタくらい使え

文科省がきちんと声明を出せばいい

ゆとり教育は失敗でしたとね

今の内閣がいい例だけどダメな子はいくらやってもダメなんだよ。
それぞれの子に「個性に合った」教育を行うことが肝要だ。

ついでに最近の馬鹿親共も再教育してもらいたいもんですな

まぁ教育は戦後試行錯誤だからな。

小学校高学年になって、塾に行きだした子が
学校よりもずっと勉強が楽しい、と言うらしんだよな。
もちろん色々な要素はあるけれども、
なんかむなしい話だよな

>>1 学習内容を大幅に減らした「ゆとり教育」への懸念が強まり、

×　学習内容を大幅に減らした「ゆとり教育」への懸念が強まり、

○　学習内容を大幅に減らした「手抜き教育」への懸念が強まり、

そもそも授業時間と学力は必ずしも比例しないんだけどな。
今落ちこぼれているヤツは時間をかければわかる、というものでもない。

ゆとり世代は実験台にされたんだね…

授業なんか塾よりレベル低いんだからもっと減らした方がいい
共同作業をする機会の場、として以外は必要なし。学校は思い出
づくりの場所、何ていうノータリンもいることだしちょうどいいだろ
勉強はなるべく塾の先生に任せろ

ゆとり教育のまま授業時間を増やせばいいじゃん。
英語なんてそれほど重要じゃないだろ

>>1
>　問題は、これだけの方向転換をするにもかかわらず、文科省や中教審が
> 「ゆとり教育」をどう総括しているのか、さっぱり見えてこないことだ。

ゆとり教育に否定的なことを言うのは、ゆとり教育の実現に尽力した方々に失礼なので総括はしない。

>>27
ゆとり世代か？

そこまで頭が悪くなったのは、お前の責任ではなく、社会の責任だと思う。

文部科学省は、お前の頭の悪さに謝罪すべきだと思う。

× ゆとり教育
○ ゆるみ教育

どうして社説って上から目線で「〜せよ」とかって書き方なの？

>>10
これがゆとり脳か

いっそのこと塾を学校と認めて、ダメ日教組教員を
削減したらどうか。

子供からもダメだしされてる教員なんかいらんだろ。

>>33
そうやって真実から目を背け続けた結果が今の日本。
今一度原点に戻る必要があるんだよ。

英語に力入れるくらいなら国語と数学に時間回せって
土曜に授業するよりは平日7時間にした方がいい

ゆとり教育で個性を伸ばすとか言ってる馬鹿がいるけど他人に伸ばしてもらう個性って
なんなんだよｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

ほっといたってハミ出す奴は勝手にハミ出すんだよ

>>35
>今一度原点に戻る必要があるんだよ。

原点って何ですか？

「ゆとり教育」ではなくてむしろ「ゆとり無し教育」だったんだな。結局
教えることを減らせば、それは負担になる。昔の詰め込み教育の方がよっぽど
やさしいし、長い目で見れば負担にならなかった。何もかも後回しにしたうえ
で競争社会に放り込むなんて残酷すぎるんだよ。

東大の入試をやめることがやはり一番の「ゆとり」だったんだ
それをせずして底辺の学力をおとしたアホ文部の責任は
鳩山（弟）文部出身のラサール出のTVに出ている奴
責任取らんなあ

>>36
＞平日7時間にした方がいい

それじゃあ部活が出来ないだろ
今の教育指導要領では、運動部活動は特別教育活動と位置づけられて最重視
されているんだぞ

>>1
売国メディアは去れｗ
ゆとりも米国からの要求だろｗ？
中曽根が提唱し小泉が本格導入を決めた。
両方とも愛国者を擬装した米国の犬っころ。
売国奴。

>>10
>>35
また世界史を履修してないゆとりか

>>30
え！？事実を言ってるだけじゃん
無駄なものを無駄といってるだけ
思いでづくりと毎日学校へ通うという、就業の基礎訓練以外に学校の価値なんかありますか？

>>35
何の原点ですか？
早く、答えてくれんさいや！

>>38
植民地支配において、コリアンの名前を奪い言葉を奪い豊富な資源を奪った。
そしてまた独島をも奪おうとしているから、過去の過ちを反省すべきなのだ。

>>43
君こそ歴史を知らないね。

>>37
ハミ出て行ってくれればいいんですけどね。
義務教育の公立学校だと、追い出すわけにもいかんでそ。

　　　はっきり言ってもうコイツらに教育を任せられない件

>>46
粗悪燃料乙

ゆとり教育を推進し日本人の学力を低下させたのは、中曽根臨教審と臨教審に関わった保守系人脈。
バカウヨの皆さん何か反論は？

http://nippon.zaidan.info/seikabutsu/2002/01254/contents/738.htm
>「戦後教育の総決算」を掲げた中曽根首相（当時）は84年、首相直属の臨時教育審議会を
>発足させた。「ゆとり教育」に代表される今の教育施策・改革の源流をたどると必ず臨教審に行き着く。
>そのことを意識した中曽根氏も、インタビューで「ゆとり教育」の正しさを強調した。
>学力低下など問題の原因は教師の「質」や運営方法などに求めている。
>だが、中曽根氏は臨教審を「失敗だった」と総括する。

http://www.asyura2.com/0411/senkyo7/msg/301.html
↑中曽根臨教審に曾野綾子、
臨教審に影響を与えた「世界を考える京都座会」に山本七平、渡部昇一といった
保守系文化人が関わっている。

http://math-sci.hp.infoseek.co.jp/QuadEq.html
曾野綾子「私は2次方程式もろくにできないけれども、65歳になる今日まで全然不自由しなかった」
この発言から1年2ヶ月ほどたった98年の6月に教課審の審議のまとめが出され、
2次方程式の解の公式は中学数学から姿を消すことになった。

http://ww1.tiki.ne.jp/~sakuwa/kaiakusitaihito2.htm
三浦朱門 「そんなことは最初から分かっている。むしろ学力を低下させるためにやっているんだ」
「今まで落ちこぼれのために限りある予算とか教員を手間暇かけすぎて、エリートが育たなかった」
「ゆとり教育というのはただできない奴をほったらかしにして、できる奴だけ育てるエリート教育なんだけど、
そういうふうにいうと今の世の中抵抗が多いから、ただ回りくどく言っただけだ」
「エリートは100人に1人でいい。非才、無才はただ実直な精神だけを養ってくれればいいんだ。」

>>49
なんだ？
論破されてくやしいのはわかるが、敗者に粗悪品呼ばわりされる覚えはないよ。

ゆとり教育になってどのくらい学力が下がったの？

>>46
また、チョンかｗ
教育の原点を、答えてくれんかの？

沸いとるｗ

富裕層のガキはエリート教育で愚民を騙す方法を教えられ
貧乏人のガキは何も考えない兵隊に教育される

ゆとり教育は日教組と自民党のコラボレーションにより出現した悪制度。
土日くらい休みたい教員には願ったり叶ったりだったろうが、
日本の財産でもあった高い平均学力は落ちるところまで落ちてしまった。

>>53
原点とは、歴史の真実から目を背けず正しい歴史認識を持つことです。
今の日本にはそれがない。

まずは日教組殲滅宣言を出そうか

ゆとりでもある程度の大学に行くには
自分で勉強しないといけない訳だから
結局上の方は変わらないんだけどな
真ん中以下ぐらいの奴がバカになるだけで

>>53
半万年分の創作童話の暗記じゃね

>>52
学力低下は反政府マスコミが生み出した幻想にすぎないのに
それに誘導されるような無知な国民が多いから困る

>>57
【韓国】小学校の教科書、自民族の優秀性を過度に強調。特に「日本人は文化的に劣等」と一貫して記述 ★２ [08/21]
http://news21.2ch.net/test/read.cgi/news4plus/1187840738/

【韓国日報】「日韓併合当日、喜んだ朝鮮人が多かったという記録がある。教科書に書いてあるのと違うが…」[08/28]
http://news21.2ch.net/test/read.cgi/news4plus/1188399525/

教え方を変えるべきだったのに
教える内容を簡素化しちゃダメだよな

>>62
それは嘘ですね。
メディアリテラシーというのも必要ですよ。

>>61
下がってないの？それなのに中教審や教育再生会議は見直そうとしてるの？
なんかよくわからんな。

>>57
答えになってないｗ
お前は本物のバカだな！
チョンが捏造した歪曲した歴史だろうが？
数学とか英語の履修は教育ではないのか？

>>66
自分の罪を認識することが大事。
数学や英語ができても、中身が駄目なら意味がない。
器より中身だ。
そのために正しい歴史認識が必要。

>>50
中曽根のせいで、日本人の教育水準は落ち、大学には中国人韓国人留学生
だらけになった
安部は、もっと留学生を増やし、国内で就職させるよう、大学教員の特亜率を25％
まで上げるよう指示している

>>64
ここは東アジアnews板じゃないんだから、無理して在日or朝鮮人役をやらなくていいんだよ？

>>69
俺は日本人だが。

>>65
具体的な証拠も無いのに、外部圧力によって教育行政が変えられるのはよくあること。
従軍慰安婦だって、証拠も無いのに外圧と世論で教科書に記述された。
ゆとり廃止の議論とよく似ている。

おまいら今日から学校ですよ

>>67
はいはい、お前の歴史認識を披露してくれｗ
教育の原点も早く披露してくれ。
日本の学校教育の原点は寺子屋にあると私は認識しているが、
教育の原点をお前は知り尽くしているなら、解説しろよな。

>>70
いやだから無理して在日or朝鮮人役をやらなくていいんだよｗ
リテラシー無いね

また脱ゆとりか（プッ

>65
下がってないのは塾に通ってるからだと思う
うちの親戚も子供をいい塾に通わせようと必死で探してたよ

>>73
歴史認識は>>46にあるだろう。
同様に教育の原点は>>57だ。
反論できないからって、俺が逃げてるような印象操作はやめろ。
卑怯なやつだ。

>>74
話がかみあわないな。
頭悪いだろうおまえ。

まさにこいつのゆうとうりだな

以下ヒトラーがゲッペルスに言った言葉。

「青少年に、判断力や批判力を与える必要はない。
彼らには、自動車、オートバイ、美しいスター、刺激的な音楽、流行の服、
そして仲間に対する競争意識だけを与えてやればよい。
青少年から思考力を奪い、指導者の命令に対する服従心のみを植え付けるべきだ」
「国家や社会、指導者を批判するものに対して、動物的な憎悪を抱かせるようにせよ。
少数派や異端者は悪だと思いこませよ。 みんな同じことを考えるようにせよ。
みんなと同じように考えないものは、国家の敵だと思いこませるのだ。」

>>77
日本人じゃない人に「無理して在日or朝鮮人役をやらなくていいんだよｗ」なんて言っても意味ないでしょ？
わかった？

知り合いの某公立大の助教(元の助手)は昨年入ってきた
ゆとり世代にカルチャーショック受けてたぞ

大卒のゆとり世代が就職する前に対処方針を出したこと
に数年後感謝することに.......






ならないだろうなぁ(こいつらは)

なんだ日教組の息がかかった記事か
さっさとゆとり失敗を認めろ

>>80
バカだなぁ。
俺のレス読んでるのか？

まず先に

　ゆとり　ゆとり　言ってた奴の名前と顔さらして

　　責任取らせろ

大学のセンセーが「最近の学生は基礎ができてない」って言い出したのが
ゆとりが問題になった起点だっけか？なんのために入学試験があるんだか。
バカにきてほしくなければ、入試で落とせばいいだろうに。

学力云々よりもしっかりとした常識を学んでほしい。








・・・って無理かぁ〜

大人と呼ばれる存在が酷いからなぁｗｗｗ

過ちを総括するようなまともな機関なら、
そもそも今の状況にはなってないと思われ

>>79
２ちゃんるらーのことだな

>>83
ホントにバカなんだなぁ
っていうか日本語わからないの？

>>84
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%AF%BA%E8%84%87%E7%A0%94

>>71
>>76
そうか、下がってないのか･･･。自分は下がったものだと思い込んでたわ。
最近"厨房"のかわりに"ゆとり"という言葉を使って罵倒するレスを見るけど、
こういうのは改めた方がいいのかもな。

>>89
>>10を読めばわかるだろ？
俺は日本人だからこの国を心配してるんだ。
日本人以外に誰がこの国を心配する？
この国を心配してる日本人がそれ以外の国の人間を装う必要など始めからないだろ。
頭悪いなぁ。

だいたい学校行事が多すぎて落ち着いて勉強できないんじゃないのか？
運動会･移動教室･学芸会･合唱コンクール･遠足等全てなくした方がいい。
あと週１で英語とか無意味だろ。ド素人が考えてもわかりきったことだ。

>>82
>>50を読めよ。
ゆとり教育は休みを増やしたい日教組のたくらみではなく
階級制固定を狙った保守の仕業。
ゆとり教育を批判したいなら、まずは正論ご用達の
三浦朱門・曾野綾子夫妻を叩いとけ。

>>77
>植民地支配において、コリアンの名前を奪い言葉を奪い豊富な資源を奪った。
>そしてまた独島をも奪おうとしているから、過去の過ちを反省すべきなのだ。
これだけが歴史認識かよｗ笑わせてくれるね。
日本の歴史は縄文時代までさかのぼる必要がありますけど。

>原点とは、歴史の真実から目を背けず正しい歴史認識を持つことです。
>今の日本にはそれがない。
教育の原点がこれかｗ
朝鮮を併合してやった歴史だけを教育するのが原点かｗ

馬鹿を相手にしても仕方ないので、レス不要。
ワシは仕事があるからの。

>>92
君が日本人だということはわかってるよ
だから「無理して在日or朝鮮人役をやらなくていいんだよｗ」って言ったんだよ
朝鮮人にそんなこと言うわけないだろ、論理的に言って
わかった？

>>56
日教組は関係ないぜ。ゆとり路線教育は、中曽根の時の臨時教育審議会に端を
発するものだが、臨時教育審議会のメンバーは意図的に日教組とか文部省を排除
してたからな。100%自民党の責任だよ。

>>95
屁理屈はいいよ。
現時点で過去の反省が不十分なのは事実だろ。

>>96
だから装う必要がないと言ってるのだよ。
>>69のレスがお前の頭の悪さを象徴してるのだ。
>>89辺りで勝利を確信したようだが残念だったなｗ
お前は始めから勝ち目のない戦を挑んでいたんだよ。
メディアリテラシーというのも必要とか言われてブチキレて冷静さ失っちゃったのかな？

>>92
お前のIDを放り込めばサッパリするわけだ

>>91
「学力低下」論は1998年頃から論争されているが、
未だにどの世代のどんな学力が低下したのか結論が出ていない。
そもそも「ゆとり教育」自体が元はマスコミのネーミングで実体を誰も正確にわかっていなかったりする。

土曜も学校にしろよ。
土曜日の休みが当たり前と思わせるな！

>>97

日本教職員組合（自社さ政権以降、文部省中央教育審議会に委員を送り出すようにもなった。）

>>98

いやあまりに類型的な発言だから>>46
洗脳教育を受けた朝鮮人のフリでもしてるのかなと思っただけだよｗ

>>95
さかのぼるのは弥生まででそ？　コリアンが縄文人を駆逐して植民地にし
日本を支配したのだ。
日本はコリアンの植民地（ただ本国である任那・百済が滅亡したが）

>>44
勉強するだけなら塾にも行かなくていいのでは？
1人でやればいいじゃん。

昔は貧富の差によって学習時間にあまり差はなかった。
今は余暇ができた分、裕福な家庭の子息は学校外の学習時間が多くなり、学習時間の差は拡大。
５０の勉強時間で６０の学力をつける貧乏人の子供と、８０の勉強時間で７０の学力をつける裕福な家庭の子供。
日本にとってどちらが大事か言うまでもないはずなのに。

>>102
まあ今の日本ではそれが真実とはされてないからね。
でも近い将来それが常識になるよ。
だから覚えておくといい。
これで時代を先取りだよ。

>>101
まぁ、それだったら大人がまず率先して土曜も働かなきゃいかんな。

こういっちゃなんだけど、ゆとり前にカリキュラムに戻せば良いだけじゃん。
土曜日半ドンも。

>>106
> でも近い将来それが常識になるよ。

こういう↓ことが常識になるわけだなｗ

第１８３回 朝鮮民族運動史研究会（１２月１２日）

併合前後の朝鮮人「民籍」と「名前」

――「内地人ニ紛ハシキ姓名」の禁止―― 水野直樹

併合直後から一部の朝鮮人官吏・警察官が日本的な姓名に改め、それを民籍に登録する事
例が見られる。官吏でない一般民衆の間でもそのような風潮が見られた。民籍法の規定で
は、改姓名は届け出さえすればよかったため、日本的な姓名を法的に持つ朝鮮人が生まれ
たことになる。

朝鮮総督府や朝鮮在住の日本人の一部では、これを「日本への同化」の表われとして歓迎
する見方もあったが、他方では警戒・反対する意見も見られた。朝鮮人の「風俗慣行」な
どは日本人と異なるから、適用法規に違いが設けられ、官吏の給与・待遇でも格差がつけ
られている以上、「姓名に依りて一目日鮮人たることを判別」できるようにしておかねば
ならない、という意見であった。

http://www.ksyc.jp/sb/200002geppou.html

さんざん既出だが

アメリカの教育体制が荒廃した際、日本のそれを参考にして詰め込み教育にした。1980年代の話だ。
後の成長は知ってのとおり。

>>108
ゆとり前とはいつを指すと思う？

2002年改訂（いわゆる３割削減と総合導入）
1992年改訂
1980年改訂

まあせいぜい

童貞　低所得　独身中年　低学歴　無能


が読めりゃいいんじゃね？己を知るという意味で（笑）

日経とかは別にしてどういう人間に育てるのか、育てたいのかという理念が欠けてると思うな。
識者が最もな事を言ってもゆとり詰め込みの水掛け論ばかりだし。

ゆとり教育に関わった国賊的人物としては、加戸守行（現愛媛県知事）も忘れてはならない。

週に1時間の英語をやってなんの意味があるんだ？ｗ

>>108
全くその通り。
ゆとり導入前に2chでは既に教育板で言われていた。
2001年暮れの話だ。

ちなみに当時の2ch空気としては、
「ゆとり教育は子供の人権と自主性に配慮した理想的なプログラムでリベラルの勝ち取った権利。
　これに反対する奴は国家主義的かつ全体主義的な管理教育主義者の右翼。」
みたいな論調が圧倒的だった。
教育板とか保守系論調の板はファシスト扱いだったぜ。

なのに、ソレがいつのまにか大反対の論調になっており、
リベラルが保守をバカにするセリフの定番フレーズが、「ゆとり教育のウヨ」になっているのを見ると
つくづく節操がねえよなと思う。

ゆとり教育批判の前は受験競争、受験地獄批判があふれてたよね
子供にもっと勉強させようなんて言い出せる時代じゃなかったよ

>>115
週に2時間のハングルの必修に持ってくためだろ

でも、確かに特に総合学習についてはその成果をきちんと総括してやらないと、
働きに出る前から「ゆとり」「間違った教育を受けて育った世代」とレッテル貼られる子供達が不憫でならない。

英語なんてするなよ。
時間のむだ

脱ゆとりつーか、2chばかりやってたら、日本語がおかしくなってきた。

ゆとり教育ってカリキュラムよりも内容そのものが
簡単になってるだろ。これが問題。
実際は少子化で困る大学救済措置だろ。
バカでも大学に進んで欲しかったんだろ？
こっちの問題はどうすんの？

ゆとり教育導入期は受験戦争の反動か、マスコミ含めて世間はゆとり教育大絶賛だったよな・・。

今度は英語か？
公立学校は役人の実験場かよ

>>116
そのころの２ｃｈって左翼が多かったの？

総合学習ってこんなテキスト使ってるのかなｗ

新・アジアに強くなる75章

京都高等学校社会科研究会 (編集) かもがわ出版 (2003/04)

http://www.creates-k.co.jp/books/753_5.htm
http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4876997535

27　アリランを歌いながら逝った学徒兵
　――戦争の激化と植民地支配下の兵役制度

■証言１／元従軍慰安婦
　 ――天皇の命令とだまされて
■証言４／七三一部隊
　　――我々中国人は日本軍国主義者の残酷な罪を永遠に忘れない
48　少数民族の暮らす桃源郷――中国・雲南省

62　朝鮮人強制連行を高校生が調査する
　――大谷鉱山・丹波マンガン記念館 154
63　多文化共生社会をめざす
　――京都・東九条マダン 156

64　総合学習で相互理解に取り組む　　　　　　　　　　　←←←←←←←←←←←←
　――ハンマダンの公演 158

67　被告にされ、敗訴した人々――ウトロ
　――ここでも「戦後」が放置されていた 164

ゆとり教育を推進した官僚と時の大臣の
責任を問うてから次に行け

資源もなにもない国日本の資源は人材だったんだが
ゆとりがどうのと共産毒が蔓延してしまったがためにこのていたらく
資源がないとそのうち北朝鮮みたいになるんだぜ

なぜ自分がニートや派遣なのかよく考えるんだな

これも総合学習ｗ

【教育】「在日の原因が日本だと知ってショック」　人権総合学習で民団中央本部宣伝局長を招き講演　
高松市立玉藻中-香川[11/16]
http://news18.2ch.net/test/read.cgi/news4plus/1132119665/

ゆとり教育批判は最初は子供は将来を真剣に問うた良心的な意見が多かったが、
途中から売名行為目的の一部の識者や受験戦争・受験地獄批判をかわす又は正当化しようてする教育産業と一緒になっておかしくなったな。

>>124
今の真逆。
2004年のワールドカップショックを待たなければならなかった。
まあ、>>119で問題視されているみたいに、「ゆとり教育世代」をひとくくりにバカにするのは、
当時リベラル気取って調子こいてたヤツラだろうな。

2001年のあの頃から、「ひきこもり」「社会不適応者」とかのワードをつかった罵倒レスコピペ繰り返してたし。
いまでも「ゆとり教育のクズ」とか平気で行ってるからな。
弱者保護とか人権とかいってるくせに、本音の部分でひねくり曲がってやがる。

>>119
>働きに出る前から「ゆとり」「間違った教育を受けて育った世代」とレッテル貼られる子供達が不憫でならない
2chじゃ就職できなかった某世代が嬉々として叩いてるよ。叩かれる方は歯牙にも
かけてないみたいだけど。

>>130
そーなのかー。おもしろいな〜。
反マスコミ思想はいつから？

ゆとり以前以後ではカリキュラムの内容が変わってしまってるから単純な比較は無理
共通して教えられてる部分だけを比較して、レベルの低下は見られないと言ってもダメだろうな

ゆとり以前に詰め込みといわれたカリキュラムの一部の習得状況と
ゆとり以後におけるそれと同一内容の習得状況を比較して、同レベルにある、というのでは
ゆとり以後の学力低下の証拠と解釈されてもおかしくない

原始的な弱肉強食の市場原理主義を先頭に立って擁護しながら
みんなで仲良く馬鹿になりましょう
仲良く怠け者になりましょう
勤勉さや努力を卑下しましょう
のゆとり教育を擁護する馬鹿日経ｗ
馬鹿なんじゃ無しに確信犯的売国行為なんだろう。
新しいご主人様である湯田屋資本や朝鮮カルトに忠誠を誓ってるんだろう。
それにしてもＷＢＳのフェルドマンは酷いなｗ
てめーは日本人の嫁つれて米国にでも逃げ帰れば済むんだろうが
生活や経済無茶苦茶にされた日本人の立場はどうなるんだよｗ
日本にしがみつくしかない庶民の立場を考え取らんだろ。
直ぐに海外に逃げられるダボス族のような連中の為の提言やってんじゃねえよ。
日本には米国のような基軸通貨特権もねえんだよ。

夏休みを２０日くらいにして、残りの日数を、
企業が休みを取りやすい飛び連休と組み合わせたり、
子供達が疲れやすい時期に、重点的に配分させるだけでも、
学習意欲が変わるんじゃないかなっと、自分が学生の時には思ったな・・。

夏休みは親にとっても負担だし、子供達も時間をもてあそび杉。

それよりも連休を適度に用意して、親と買い物に行ったり、
小旅行に行ったり、友達と遊びほうけた方が良いよ。

つくづく官僚は「過去の過ち」を認めたがらない生き物なのだなあと思った

ゆとりは学生時代はゆとりで、成人後は好景気。
その前の世代とえらい違いだな。

>>127
ゆとり＝共産主義の陰謀ｗｗｗ

随分とID:vK14xaiQ0さんを批判する人が多いですが
一般世間では、彼（彼女？）の意見に賛成する人がほとんどですよ
今の若い人は日本がおじいさんの世代に中国人や朝鮮人に対して
一般人の大虐殺、生身の体への人体実験、笑いながら妊婦の腹を割き胎児を取り出し、
少女に兵士の性の奴隷としさせ、日本に強制連行して重労働、拷問、劣等民族として虐殺した事実を知らない。

>>98
何を持って過去の反省がなされたと考えるの?

>>134
> 日本には米国のような基軸通貨特権もねえんだよ。

シニョレッジのことか？
それならどこの国の中央銀行にもある
ただドル発行よりもインフレ率への影響が大きいだけ

たしかにはじめかたもおかしければ辞め方もおかしいね…そのまえにゆとり世代どうするのさ…

>>139

>一般世間では、彼（彼女？）の意見に賛成する人がほとんどですよ
何を持ってそのように言い切れるの?

>>47
追い出しはとりあえず置いとくとしても、授業についてこれてなくても
結局自動で進級させてるからな
ゆとりでも詰め込みでも、義務教育だから遅れてても進級はさせよう
ってのを考え直さなきゃいかんかもな

大臣が反対してるのになぜ英語？

何で

経　団　連　日　経　が　書　い　て　ん　の　

経団連日経が書いてるってことは
ゆとり廃止すれば逆に格差が広まるってことじゃないのか

>>139
ゆとり教育を嘆く社説を読んで>>10みたいな感想を真っ先に持つやつは一般の日本人ではなかろうよ

>>144
ゆっくりなら「わかる」、学習内容を減らせば「わかる」という発想は「ゆとり教育」（というか学習指導要領削減、授業時数削減）と同じ。
詰め込みもゆとりも、間違いの原因は授業の質には一切触れないまま、増やしたり減らしたりしたこと。

進級に関しては今の年齢主義を改めることは必要にしても、形だけ変えても中身は何も変わらないだろう。

「私は若者たちを育てる。特別な若者たちを選んでユンカー学校へ入れる。

彼らは、そこで新しくつくり変えられ、“支配する術”と“どんな敵にも勝つ術”、
“死を克服する術”、また“人の心や未来を読む術”を学ぶ。

そうすれば、彼らと彼女たち全員ではないが、その中から新しい世界を支配できる超人が現われてくる。
そう……来世紀中にはその結果が見られるはずだ。」　
（山荘でラウシュニングヘ）


「それは本当は、私が育てるようなものではない。放っておいても、人間はいずれそうなる。

大多数の者は支配される感情の中に沈むが、一部の者は超人に変わっていくのだ。
私はそれに手を貸して実現を早めるだけだ。

そうでないと、他の民族の中からもそれが現われないとも限らないからな。」
（ミュンヘンのナチス本部で、ハンス・フランクヘ）

週休5日制反対とか言ってるおまいらは平日の昼間から何してるんだ

内閣や官僚がゆとりそのものだからな
ナントカ還元水でも許しちゃう
税金を天下り先の特殊法人に垂れ流しても誰もチェックしない

すばらしいゆとり教育

>>113
俺が学生時代の左翼は中教審答申の「期待される人間像」を猛烈に非難していたぞ。
左翼は理念が無いからな。

>>148
>詰め込みもゆとりも、間違いの原因は授業の質には一切触れないまま、増やしたり減らしたりしたこと。
それもよくわかる、すごく同意
>進級に関しては今の年齢主義を改めることは必要にしても、形だけ変えても中身は何も変わらないだろう。
まあ、先の書き込みだけで良くなるよ･･･ってつもりはもちろんないんで

どれだけの方策を費やしても、結局ダメなままで終わるのはゼロにはならんし

円周率を３で教えたら、実生活に普通に支障を来たすよなあ。

>>154
釣り？　それともマスゴミを鵜呑みにするタイプ？

>>146
ゆとり教育が普及してから、
上位層の学力は少し低下し、下位層は大幅に低下した。
この事実を元に議論が始まっているんだよ。
昔は週休1日、小学校高学年は平日7時間授業、
できない奴は居残り授業が待っていたぞ。

ゆとり教育の成果↓

日本経団連は３１日、サマータイム制度導入に向け試行的に実施していた
「エコワーク月間」にピリオドを打った。

記録的な猛暑で電力需要がうなぎ上りとなる中で、「電力消費は例年よりも少なめに推移している」
と経団連の横尾賢一郎総務本部長は狙い通りの省エネ効果を実感。
さらに、帰宅時間が早くなったため「家族だんらんの時間を持てた」（経団連職員）といった副次的効果もあった。
具体的な導入成果は９月上旬にまとめるが、経団連は来年もエコワーク月間を実施し、
業界団体や企業に導入を働きかける考えだ。
（中略）
猛暑にもかかわらず省エネを実現できたのは、就業時間を１時間繰り上げるとともに、
定時退社を励行したためで、「定時退社の効果が大きかった」と横尾本部長はみている。
もっとも、定時退社で早めに帰宅しても、自宅でエアコンを強力にかけてしまえば、
省エネを狙ったサマータイムが“逆効果”になってしまう。
（中略）
始業時間を早めたことで業務効率も改善した。
事務局の職員は「企業や官庁からの電話や来訪者が来るのは午前１０時過ぎから。午前８時３０分から
仕事を始めると外部からの問い合わせがない環境が１時間増え、仕事がはかどった」と話す。

ソース
http://www.business-i.jp/news/sou-page/news/200709010021a.nwc

http://www.jtb.co.jp/ace/SYT/dearnippon/

>>154
実生活に影響を及ぼすほどではないよ

ゆとり世代もうリタイアか（笑）>>158

>>156
昔の詰め込み教育とか学歴主義って、日本人の教育水準を向上させていた効果があった。
それに子供の間は脳の発達の為には詰め込めるだけ詰め込むのがいいというデータがあったはず。

>>159
それ以前に円周率約3は新聞の誤報だから。

過去から学び、
現在を知り、
未来の憂いを無くす

「ゆとり」と言う「権利」を得る為には、
それ相応の「努力」と言う「義務」が必要と言う事。

現在の「ゆとり教育」と言う「義務の希薄化」によって、
未来の「権利」も希薄化してしまう。

国家の繁栄と安定の為に「国民の教育」が必要なのに
それを減らすと言うのは、反国家行為に他ならない

>>162
誤報じゃなくて意図的な誘導だよ。
政府バッシングのためにテレビでも取り上げられたし。

>>163
ゆとりって別に時間的なゆとりという意味じゃないし、
教育の増減を論点にしているわけでもない。

"「ゆとり」の基本理念"なんて絶対公開できないと思うよ。
過去の教育全てぶっ壊れるから。

でも土曜日休みってのは何が何でも戻さないんだ

ゆとりの基本理念？
痴呆公務員の貴族化以外に何があると？

ゆとり世代って団塊世代のように未来永劫つかわれていくんだろうなぁ

とりあえず、現状で算数・数学はやばすぎ。
小中は内容減らしすぎ。そのツケで高2の数学がメチャ重いｗ
数学全体の学習量はそんなに減っていないのだ。

>>166
役人根性丸出しの日狂組狂死が
「同じ公務員なのに自分達だけ週休少ないのは差別ﾆﾀﾞ!!」と騒ぐからな

>>156
それを正確に証明するデータは存在しない。
いつから、どのような学力がどの程度低下したのか議論百出して結論は全くない。
また、学力低下と学習指導要領の内容（授業時間数も含めて）との関連すら全くわかっていない。

そもそも何をもって「ゆとり教育」とするか、定義すら人によって違うのが現状。
詰め込みの反省から始まったとされる、広義のゆとり教育は1980年スタート。

反動一気に軍隊教育で中和すべし（｀・ω・´）

読み書き四則演算は流石に実生活に影響出るわなあ（´･ω･`）
低教育なものに教育を伝えるのは難しい（´･ω･`）

小人閑居して不善を為す
ガキはもっと詰め込みを

現場にいりゃ、明らかなのだけれど、
データ重視のバカが、議論をずらしてしまうんだよね。

>>169 数学IIは超重量化しすぎてトップ校以外の高校だと一部端折るケースがほとんど。
ちなみに青チャート本文のページ数 (数Bはベクトル・数列，数Cは行列・2次曲線・条件付き確率のみ)
数I: 198頁，数A: 160頁，数II: 296頁，数B: 176頁，数III：262頁, 数C: 159頁

>>175
「ゆとり教育見直し」の直接的なキッカケはOECD・PISA2003調査の結果なんだが？ｗ

現場の主観だけで言うなら、東京足立区の底辺DQN中学と田舎の進学校（田舎は公立がほとんど）では事情も違うだろう。
いっしょくたにすんなよ。

いいから子供に本を読ませろ

迷走し過ぎ

ここで批判してるのは間違いなく小中学生
学校はどうした？ｗ

>>180
宿題だせなくて、さぼった

>>119
総括とは社会に出て使い物になったか否かで判断される物だろ、
そして今ゆとり世代は問題有りと結論が出ているんだよ。

土曜もフル授業にしろよ。あとビンタくらいでPTAが騒げないようにしろ。

社会に出て使い物になっていないのは
落ちこぼれやニート、フリーター、少年犯罪者を多発させた詰め込み世代だろ。
今や少子化や晩婚化にまで問題は広がっているし。
っていうか、それを反省してゆとり教育が生まれたわけだ。

>>180
私立はまだ夏休みだろう。

>>181
妙にリアルなレス乙

最近の子はそうらしいな

もうね、アメリカみたいに馬鹿と超天才の二極化にしちまえばいいんだ

学の無い奴は日雇いしながらマックや漫喫で一生楽しく過ごせよｗｗｗ

日経新聞は中国の奴隷。
バブルを必要以上に膨らまし必要以上にはじけさせたA級戦犯と言われる。

日本は資源のない国で人的資源しかない。それを破壊したのがゆとり教育。

つまり日経による日本破壊工作の擁護記事である。

>>184
今の小中学生に馬鹿が多いのは明らかだが？

＞社会に出て使い物になっていないのは
＞落ちこぼれやニート、フリーター、少年犯罪者を多発させた詰め込み世代だろ。
＞今や少子化や晩婚化にまで問題は広がっているし。

ソースは？

>>175
それは違うな。
データは目的に応じていくらでも作れる。数値化できるか出来ないかなんて関係ないというか
数値化できないものなど無い。
作れない奴の負け。

思考力がなければいくら知識があっても意味ないから思考力をつけようという趣旨で始まったけど思考力も知識も身につかずで終わった

思考力を学校教育で身につけさせるのは不可能という結論にはならないか？
だとすれば思考力は家庭教育でしか身につかないのかも知れない

>>189
教育行政や学習指導要領の変遷について、
諮問会議や教育学を学べばいいと思うよ。
教科書とかも出ているし。


＞今の小中学生に馬鹿が多いのは明らかだが

ソースは？

>>190
自分たちの都合のいいようにデータをとりまとめるのが役人だけどな

>>184

＞社会に出て使い物になっていないのは
＞落ちこぼれやニート、フリーター、少年犯罪者を多発させた詰め込み世代だろ。

ニート、フリーターが増えたのは「就職氷河期」と呼ばれた90年代
後半からからつい最近まであった不況のせい。
雇用対策が進まなかったから「自己責任」という言葉で彼ら自身の
せいにしただけ。見事に洗脳されまくってるなゆとりは。

んで、少年犯罪はゆとり世代のほうが多いぞ。

ｫ�hる・・・

【教育】 「読書感想文２万円、工作５万円」 小中学生の親ら、子供の宿題を代行業者に丸投げ…夏休みには大繁盛
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1188729787/

まさに失われた十年間だな。
この十年間に、ニートと低脳をあまりにも大量に生み出してしまった。
時代、と一言でくくるのは簡単だが、バブル崩壊で就職難、景気がよく
なったかと思いきやすでに年齢オーバーとかゆとり教育の「ゆとり」の
定義をろくに熟考しないために学力低下を招き・・・

過去のことはいくら責めてもしょうがないし、誰もどうなるかわから
なかったんだから、文句をつけるのは筋違いというところもある。
今後はこういうパターンが2度と繰り返されないように、歴史を鑑に
してほしい。

ダメ教師の授業よりＮＨＫ高校講座の方がずっとわかりやすいし、本質がつかめる
ダメ教師の授業より予備校講師の授業のほうがずっと問題を解き方を掴むことができる
マジで学校なんか勉強時間の無駄でしかないんだからもっと授業時間削減したほうがいい。
馬鹿教師は内職してると何か言ってくるし、迷惑でしかないんだよ！

週に一回英語やった位じゃなんにもならんだろ
役人は頭いいんだろ。何馬鹿な事言ってんだよ

ソース厨・データ厨が多いな

大体ソース・データがあれば信用するのか？
社会科学においてソース・データなんて「結論が先にありき」なわけで
主張に都合のいいものを並べただけだろ。
どのみちそんなこと言ってる奴らはソースが朝日だったりすると『またアカヒか』なんて一蹴するのが落ち。

経済に役に立たない人間が生産されてお怒りです。

>>197
定時制とかいけばいいじゃん

>>199
いいからソース出せよ
その論理はソースありきだろ
これだからゆとりはｗｗｗ

>>124
ひろゆき自体が超がつく左翼なわけだがｗ
黎明期はよくラウンジ板にも来ていたが、左翼発言が多かった。
当時だとコギャルの存在なんかが社会問題になっていたが、
「そういうのも含めてまあいいじゃないですか」みたいな論調。

ゆえに掲示板全体もやや左がかっていた。
結局さ、右は優秀なのからとんでもないバカ（暴走族とか）までいるけど、
左は知識的に学歴的にという意味においてとんでもないバカはいないので、
ネット全体がセンターレフトの位置にあった。

当時、ネットにいる右は学校の成績でいえば、
超優等生、左は超優等生＋そこそこ優等生だから数のバランスがそうなったということ。

自然な作用なのか、ひろゆきが買収されたのかは知らないけど、
今の流れは2002年ぐらいからじわりじわりと。

総合授業とかいらない
古典も芸術科目として扱うのがよい

そうすれば浮く時間も出来る

>>176
そーなんだよな。小中ユルユル高キツキツのカリキュラムなのは
数学がもっとも顕著だが、他科目だって似たようなものだ。
難しい話以前にもうちょっと分量の偏りを均せば良くなるのに。
その意味では小中の授業を増やすのは悪い話じゃない。

>>192

つhttp://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1188729787/l50

>>192
ついでに

つhttp://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1188635102/l50

個々の事例を全体化させて危機感を煽る手法は左翼が良く使うけど、
それに簡単に誘導される国民っていうのも悲しいものだな。

詰め込んで週5日にするよりも
授業30から40分にして休憩時間長く取って夕方まで＆土曜日も授業する方が
楽じゃないのかなぁ。

>>205 数学も酷いけど理科も酷い
高校理科で物理選択だと建前上，理科総合A→物理I→物理IIなんだが，
運動量保存則・単振動・円運動・電場・コンデンサーが全部物理II

あと、「理科総合A」「理科総合B」は要らないね。
公立トップ高校の場合「理科総合A」という名前で化学I・IIをやってるし

>>208
右翼もよく使うじゃん

>171 何をもって「ゆとり教育」とするか、定義すら人によって違う

「ゆとり教育」の発起理由は明確です。公式見解として発表するわけには
いかない内容なだけです。

ゆとりだろうがそうでなかろうが別に学力差なんてないって

学校での授業数の増減で学力差が生まれると本当に思ってんのかね〜

学校教育に対してそんなに自信もってんのかよ

何十人も一つ音教室に押し込めて、一人一人をきちんと育ててるわけでもないくせに

>>212
発起理由って何だよｗｗｗ

「ゆとり」の語源は1970年代の中教審答申。
学習指導要領内容・授業時数削減の流れも答申の中で明らかなんだがｗｗｗ

　　／　＿,　　　,＿ ヽ　　/　ヽ ○　　　　＼　l
　/　　　Ｃ　　　　Ｃ　 ヽ /　　 'l　　￣￣ ＿／
　|　　　　　　|￣|　　　 |
　'l　　　　　/　　'l　　　/＜はいはいゆとりのゆーとーりな時代は終わったんじゃ目を覚ませ無能ども
　 ＼　　　￣￣￣　 ノ
　　　　　（￣￣￣　彡 ＿/ヽ＿　ヽヽ　　　　／ ヽ
　　　　　　'――― 彡 ＼　　 ／　| |　 |￣|　　　 |
　　　　　　　　　　　　　 /／＼| 　ﾉﾉ　/　　'l　　 ./
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ￣￣￣　 ノ

また経団連の犬腐れ日経か

でも、教えてる事がゆとりなんでしょ
ダメじゃん

つまりこういうことか

　日経＝ゆとり脳

>>196
＞この十年間に、ニートと低脳をあまりにも大量に生み出してしまった。

バカで扱いやすい点ではいい消費者＝客だが
いかんせん可処分所得が少ない（笑）

まぁ、元に戻したからって優秀な人間が増えるわけでもなかろうが、
平均は上がるだろうし、日本的でそれはそれで良いのではなかろうか

>>219
ゆとり学校で勉強３%くらい減らした程度で馬鹿になるわけないだろう。
学校の勉強をいくらやっても大して頭の差はでないよ。
使わない内容だし。　それに気づけなくゆとりと言っているやつが
本当の馬鹿だと思う

ゆとりも何も最大のリスクファクターは、地方の教員だよ。
小中高と地方だったけど平気でFランク卒が普通だった。
縁故採用が主だし、それに習う子供が可愛そう。
学習効率や向学心に影響でると思うよ。
田舎で子供を育てるのは可哀想と体験しただけに切に思うよ。
ただ資金がな〜

あまりにも中学校の数学がスカスカなもんで、
私立中では２年までで中３までのカリキュラムを終える。
それだけでなく高校の内容にまで踏み込む（順列組み合わせとか
二次方程式の解の公式とか）
俺から見るとそれでも進み方がのろのろしてるように思うが。

中学校の理科もほとんど不要なんだよね。
小学校と高校の内容と半分ずつ被ってる。
中１から物理化学やればいいのに、
ゆとりで理科総合ＡＢというカス必修が増えた。
文系官僚に理系教育はまかせられんよ。

ぶっちゃけ試験のレベルが一番低い

小中高で重複カリキュラムが多い上に、
義務教育という理由で小中の内容がスカスカになって、
高校にしわ寄せが来ているのが今の問題。
これを解決するには、
小中を一つにまとめて義務教育期間を短縮し、高校を長くする。
現状の６・３・３制→７・５制くらいがいいんじゃないか。
今の教科書なら７年で終われる。

日教組

きちんと小学校→中学→高校→大学と配分を考えろよ。
特に理系教科。

中学でバカ量産の影響が高校・大学のレベル低下を生み出してる。

結局「個の確立」がしたくて、ゆとり教育とか言ってたんだろ
「個の確立」には、勉強増やしたり減らしたりしても無意味だよ
個人主義の支えになるものは宗教教育しか無いんだからね

日本の教育は、画一的過ぎる。

最低限のラインだけを示して、
上からの傲慢な押しつけは排除する事が望ましい。

まあある意味ゆとり・ゆとりと叩いている奴の方が学力低下していると思うけどね。

ゆとりの恐怖に日経びびってるｗ

>230
画一的じゃない総合の時間を導入した結果
ほとんどの学校では教師がアホだったので時間の無駄になりましたが何か？
>229
ゆとり教育を根本からわかってないただの馬鹿だなあんた。

勉強及びその根本にある「勤勉であること」の価値が低くなってるんだからどーしよーもない。
金で計れる勤勉さという観点から言えば、日本人は人件費の安い中国人に大抵勝てないだろう。

まず土曜日休みとかやめてしまえ！

あの土曜の午前中に昼から何して遊ぼうかと考えるダラダラした雰囲気を取り戻せ！

個人的な意見としては、勉強内容なんかじゃなくて
学校での人間関係にゆとりを持たせるべきだと思うよ

>>4
なくすともっといいかもｗ

「ゆとり」と言うなら
たっぷり時間を取って教えろよ
時間短縮しても「ゆとり」なんて生まれないだろ

教師にアホが多いというのはその通りだな

今の日本は大学院卒があまってるんだから、そういう人を
教育訓練した後採用するなりして、もっと素材が優秀な人を初、中等教育へ
送り込んだ方がいい。

>235
ノスタルジーうぜえ。まずお前が土曜日の午前中も仕事しろやカス。
>234
中国人は勤勉じゃないだろ。何言ってんだ？
>236
勉強の内容から話そらすな豚
>239
同意

無理、というか、これという教育方法自体がないわけで
結局、ゆとりとか道徳とかどーでもいいこと切り離すしかないと思う

ちゃんと勉強しないと、俺みたいになっちゃうんだぞ。

>241
悪いけど日本語で話してくれないか？

社説ネタの根源…日経の新入社員に危機感を感じ始めたんじゃね？

>>243
各分野のマスターやドクターだからって、それらを教育出来る機関もカリキュラムも存在しない
から無理だよって話
人間性とか求めないならともかくね

>>245
すまんが。。。俺もあんたの日本語わからん。。。

いや本当に何言ってるかわからんので誰か通訳してくれ

＞社説　脱「ゆとり」の理念なき授業増

脱の文字みたら勃起した

だいたい、社会出てから学校での勉強を馬鹿にする風潮はやめて欲しいんだよ。
「学生のときサインとかコサインとかやったけど全く覚えちゃいませんわ。
　わっはっはっは」みたいな。
知らない、忘れた、ってのは恥だろ？

>>240
ゆとりは日本語もまともに喋れんのか？

元々>>239へのレスだったんだけどね
まぁ、ポスドク上がりなんてこの程度という良い見本だとでも思ってよ

ゆとりは自分でゆとりの自覚が無いからやっかいなんだよな
自覚のある生き方を親子で自覚できるおちこぼれのほうがまし

>>248
そんなお前に勃起したんでケツかせや！

問題は学力の劣るゆとり世代が浪人とかで下の世代と同居してしまう事だな。
受験問題とかどうするんだろう、専用に問題を創るのか学力が劣る世代のさらに落ちこぼれとして切り捨てるのかきになる。

計算がロクにできないバカな国民のおかげで、財務・国税や厚生労働・社保庁はデタラメな税金や年金・健保保険料を貪り食ってこれたのに、まともな教育し出したらヤバくない？

浪人して1年も余裕があれば
下の学年の進んだカリキュラムに合わせられるだろ。

何より問題だと思うのは政策を失敗しても責任もなんも無いこと。
道路作っても法律作っても失敗しようが損しようがお構い無し、お気楽すぎるぜ

ゆとりの学力低下はカリキュラム自体ではないんではないかな。
大学全入で受験勉強の必要がなくなってる分もあるし、
受験の状況がそのままでは効果は薄いかもしれんよ。

>>256
それができる奴は浪人しないと思うんだがな。

>>254
少なくともセンターを受けるられるレベルに達している生徒はゆとり関係ないから

ゆとり教育ってどの世代から始まったっけ？

またマスゴミの何でも批判か

まあ文科省のﾄｯﾌﾟがあの伊吹だもんなあｗ　笑えもせん

>258
大学全入ってのはＦランク私立が増えて、
従来なら高卒だったやつが金さえ出せば大学行けるようになっただけの話。
ちゃんとした学校の受験競争は従来と変わってない。
ていうか公立教育がだめになってきた分、熾烈な争いになってきている。

奴隷配達員の新聞社は奴隷に反抗されると困るわけか

詰め込みに戻しちゃダメかな

ガキの頭ってすごいと思うんだけど

>>261
昭和55年度から段階的に実施。

>>261
さぁ。いつからだと思う？

1980年　学習内容・授業時数削減
1992年　〃　　　　　　生活科新設　第２土曜日休業日
1995年　第４土曜日休業日追加
2002年　学習内容・授業時数削減（いわゆる３割削減）　総合学習新設　完全週休２日制

なんかあるとすぐゆとりゆとりうるさい奴は中二病だろうな

ID:vK14xaiQ0
ID:vK14xaiQ0
ID:vK14xaiQ0
ID:vK14xaiQ0
ID:vK14xaiQ0
ID:vK14xaiQ0



(・３・) きめぇ

しかし母乳だの演劇だのほざいてた再生会議とやらに
税金を払ってるのは頭にくるな

>>18
実用上、円周率を小数点以下８ケタ使うことに
なんか意味あんの？

>>266
ある程度詰め込みや暗記も大事だよね｡
スポーツでもなんでも基本が大事だし｡

これって全体的には学力上がるかもしれないけど
まともに受験に取り組む層は迷惑だろ
学校のレベルの低い授業なんか増やされても困るだけ
自習や塾に時間を費やせる今のトップの連中のがレベル高いだろ

>274
それはカリキュラム次第だな。
増えた時間で中学の分を先取りするんならいいが、
くだらん体験とか応用とかをやろうってんなら無意味だ。

夏休み減らせばいいのに。
８月1日から31日までの31日間で十分だろ。

>>272
技術屋の視点から言えば、八桁で足りないときもあるし3で十分な時もある。

>>277
小中学生が基礎を学ぶ段階で、だよ
仕事に必要とか、専門的な研究に必要とかはとりあえずおいといて

>>278
小中学生ならせいぜい直径10cmの円を書いたときに違和感がなければ
いいんじゃない？根拠は全然ないけどｗ

円周率を3.1とするなら円周は31cm、3.14なら31.4cm、
3.141とするなら31.41cm。31cmと31.4cmの差は定規で厳密に測れば結構
気になるレベルだと思うけど、31.4cmと31.41cmの差は0.1mmしかないから
無視してOK。ということで3.14あたりが無難ではないでしょうか。

円周率を3.14で計算させることで根性を養うんだよ。
俺はさんざんやらされて複雑な計算もこわくなくなった。
3じゃあ鍛えられん。

六角形内接させれば３でないことは小学生でもわかるだろう。
で、突っ込まれたらなんて言うんだｗ
３が正しいって強弁するのかｗ

んなこと言ったら3.14だって正しくはないんだが

江戸時代のほうがキチンと勉強してたんじゃないの。

>>279
3.14が無難に同意。8ケタで何がどうなるのか分からん。
まあ、お互い素人だから、根拠なく思いつき言ってて全然かまわないんだけど


話ずれるけど、国として方針打ち出すんだったら、しっかりした理論的根拠や
何を達成すべきかみたいな目標がほしいよね。なんかポリシーないように
見えるんだよな。
根性論ばかりでさ

ぶっちゃけ縄文土器だの弥生土器だのああいうの詳しく教える必要なくね？

>>285
詳しく教える必要はないが、ある程度は知っておく必要があると思う。

読み書き算盤だけ教えて自分で本読ませる習慣つけて。。。
ってのも可能かもしれんね。

>>286
知ってイオタ方がいいけど、学校はいらん。
個人でやったほうがいい。　

帝京へ入学して卒業した。
すると、無職の私を見て親は混乱、動揺、狼狽した。
親が混乱、動揺、狼狽する姿を見たくない。
そうなら、中学生は進学高校へ、
高校生は上位大学へ入学したほうがいいよ。

直感でパッっとわかる具体例はこんなのがある。
帝京で研究室の配属が確定した。
割り振られた研究室へ昼間に扉を開けて中に入った。
すると腕や肩をつかまれて廊下へ放り出された。
あれじゃ、帝京で将来の準備は無理だ。

昼間、正式に配属が決定した研究室へ行く。扉を開けて入室する。
すると、腕や肩をつかまれて廊下へ放り出される。
「あれ、研究室の部屋を間違えたかな？」
部屋の位置を確認する。
「うん、ここで合っている。正式に配属された研究室だ。研究室の引越しはない。」
正式に配属決定した研究室へ行く。再び扉を開けて入室する。
すると、腕や肩をつかまれて廊下へ放り出される。
体育館の北隣、アスファルト道をはさんだケーキ箱のような建物、大学院棟だ。

帝京出入り禁止の私は研究室にはほとんど入室できない。
飯のタネ、将来の準備、美味しい部分になるとたちまち帝京から追い出された。
そこで、入室できない私は資料発表という抜け道を使って卒業した。
この事態は第三者にもわかりやすい。
帝京科学大学は研究設備がすごかったが、まともな教育は受けられない。
帝京科学大学は卒業しても、自分でお金を稼いでご飯を食べることができない。

>>帝京科学大学
>
>それはいわゆる「帝京」とは別の大学だぞ。
>気づかずに入学したのか。

帝京科学大学は帝京資本傘下のグループ大学だ。
一般常識で会社の経営母体が同じだと、ほかの会社も同じような経営をする。
だから、ほかのグループ大学も同じようなことをやっているということだ。

金持ち坊ちゃんがタチの悪い不良連中にカネ目当てで因縁をつけられた。
勉強、実験の妨害をされた。傷害を負わされた。進路の妨害をされた。
それで、複数の教授にこのことを相談したら、こう答えた。
「オマエに因縁をつける学生なんか存在しない。
　もし、オマエを攻撃する人がいれば、
　我々は教授権限を駆使して、オマエへ攻撃する側を支持する。
　なぜなら、本当に悪いのは、オマエだからだ。」
教授、教授会、帝京科学大学側、経営側はこういう立場だ。
不良とカドを立てたら除籍だ。事実上の大学出入り禁止宣告だ。そもそも就職先も危ない。
「この大学は危険だ。マズい。」と入学して後悔し、進路変更をしよう。
しかし、人生は石油タンカーのようなものだ。そんな簡単に人生の小回りはできない。
両親への説得や自分の年齢、健康状態などなどの様々な手続きやボトルネックがあり、
進路変更ができないケースがある。事実、自分は進路変更できないケースだった。
だから、受験生は上位大学へ行ったほうがいいよ。このレスは親に見せたほうがいい。

ゆとりじゃなくても教科書暗記だけで
センターなんて余裕で９割取れるしな。
灯台理�V以外はみんな落ちこぼれ。
灯台の二次程度でぜーはー言ってる香具師は
大学来なくていいよｗｗｗ

体育の成績が5段階評価で2を取ってしまう金持ち坊ちゃんは
帝京グループよりも上の大学へ行ったほうがいいよ。
カネ目当てで攻撃される。ご飯が食えないよ。

勉強や実験実習の邪魔をされた。
その邪魔された具体例は、専門的過ぎて第三者には説明しにくい。
文字に起こして普通の人が読んでも、普通の人には理解不可能だ。たとえば、
アルギン酸ナトリウム（海草）をカルシウムイオン（にがり）で固める作業がある。
そのとき、にがりを薄くイタズラされて、海草が上手く固まらない。
そんな事を聞かされても、普通の人はピンとこない。恐ろしさがわからない。
しかし、研究室に入室できないというのは、
小学生にでもその異常性を説明できる。わかりやすい。
帝京科学大学は研究設備がすごかったが、まともな教育は受けられない。
帝京科学大学は卒業しても、自分でお金を稼いでご飯を食べることができない。

>>283
江戸時代の普通の子供は何を勉強してたんだろう
読み書きそろばんぐらい？
男の子なら剣術とか、女の子なら裁縫とかかな。

そのころに比べて、学ばなきゃいけないことや
情報量が、桁違いに多くなりすぎてんだよね。
その分、勉強期間（無職期間）もずっと長くなってるけど

教授や不良は帝京女と私とがセックスすること、深く会話することを禁止している。
大学生にもなってこれは人権侵害だ。この決まりが大学で
勉強実験する上ですべてに優先する最上位の禁止事項だ。
こんなことをする理由は彼らに聞いてくれ。彼らが本音を言うかどうか知らないが。

帝京女たちは、数ある例の中でとりわけ説明しやすい具体例では、私に四つん這いで
女性性器を突き出すポーズやおっぱい乳首を出して見せる方法でセックスを迫ってくる。
それは高圧的な態度、愛情のないカネ目当ての行為で、相手男性の人間関係を壊す。
相手男性は何十人もの帝京女たちから迫られることで教授や不良にいじめられる。
相手男性は学生さん、書生さんなのに勉強や実験どころではない。これも人権侵害だ。

さらに、帝京女たちは相手男性がセックスを行わないのに苛立って、
教授や不良に相手男性のあることないことウソの悪口を言って攻撃を依頼する。

教授や不良は、帝京女からイジメを依頼されるはるか以前から、
長期間相手男性をいじめて人生を破壊している。
教授や不良がそのドロドロしたイジメの一面を、隠していた裏の顔、本性を
帝京女たちにもわかるシグナルで段階的にそれとなく徐々に漏らし始める。
「俺たちが昔からやっているイジメに従え」という教授や不良のシグナル、空気だ。
すると、帝京女たちは相手男性を守り助け教授や不良と戦うどころか、
その正反対の行動、つまり、教授や不良と同調するようになる。
帝京女たちは教授や不良を味方につけ続けて
相手男性の人間関係を壊したことを否定する。たくさんのウソをつく。
教授や不良たちも帝京女たちがウソを言っていることは（おそらく）わかっている。
なのに、帝京女たちのつくウソを支持し、帝京女のウソを口実にさらに相手男性を攻撃する。

相手男性を教授や不良から守ってあげるという心がないと、
相手男性とセックスするなんて無理だ。なのに帝京女は上野原警察署で証言しない。

帝京の理系は実験研究設備は充実しているが、勉強や実験ができる環境じゃない。
卒業後は肉体労働の会社に就職したが、私は体が弱いので、失業者になった。
帝京ではなく上位大学へ行ったほうがいいよ。帝京はボダ女だらけの校風だ。

私とお天気の話や世間話もしたことがない女たちがいる。
私が話を向けると、高圧的に会話の腰を折る女たちだ。
会話の腰を折るくせに、私のしゃべるお天気100％すべてを否定するくせに、
その女たちは周囲の人間に私とカネ目当てで交際したいと騒いでいる（当時、確認済み）。
その女たちは私とお天気の話や世間話もしていない段階で
私に向かってオッパイ乳首をペロンと出してくる、
四つん這いで女性性器を突き出すポーズをする。
その女たちは人の人間関係を壊すので異常だ。ボダ女だ。

ある女性がある男性とセックスしたい。そのとき、その女性が挨拶も自己紹介もせずに
オッパイ乳首を出して見せる、四つん這いで女性性器を突き出すポーズをする。
さすがボダ女だ。ボダ女の本領発揮だ。私が女に生まれたら、人脈やパイプを作りたい
相手の人間関係は壊さない。そんなマイナス行為は原則としてやらない。

オッパイをペロンと出される。
それで良いムード、良い人間関係になるのは、エロマンガの世界だけだ。
現実の日常生活でそれをされると、リアルの人間関係がズタズタに引き裂かれる。

ボダ女は常識では考えられないような性的ハレンチ行動、変態行為、倒錯行為をする。
実際にボダ女とやり取りしてみればわかるが、ボダ女はドラゴンボールの
カメハメ波並みに人間関係が強い。そして、ボダ女は人格と表裏一体の虚言癖がある。
ボダ女はウソで塗り固めた人間関係を築き、堅牢な巣穴、根城、要塞を作っている。
ボダ女は人間関係が強いので自身のゴマカシ、ハッタリが残念ながら通用してしまう。
だから、ボダ女の生息していそうな森（組織、集まり）には入らないほうがいいよ。
何か事件があったとき、アリバイ崩し、目撃証人が必要な事態に巻き込まれたとき、
想像してごらん、目撃証人がボダ女しかいない、なんてことになったら・・・・。
ボダ女に向かって土下座するんだぞ。ウソ、ハッタリ、狂言で男を操縦し
人生を壊そうとする虚言癖の女に頭を下げるんだぞ。背筋が寒くなるでしょう。

私はジャーナリストじゃない。当時は書生さんだ。追加の犯罪に巻き込まれたくない。
逃げるが勝ちだ。中学生、高校生は帝京ではなく上位大学へ行ったほうがいいよ。
帝京はボダ女だらけの校風で実験、勉強できなかった。体を壊す。

>>292
アホかｗ
受験マンガの読みすぎだろｗ

そもそも、ゆとり教育やりながら高い学力を維持しようとするのは無理。
学力よりも大事なことがある、というのが
ゆとり教育開始にあたっての基本理念だったんじゃないのかね。

時代がゆとり教育社会に追い付いてなくて、
学歴主義社会のまんまだったからゆとり教育は失敗したんだよ。
そこらへんを櫻井よしこさんらは分かってない。
ゆとり教育が始まる前から勉強をしない児童は勉強をしなかったし、
ゆえに勉強の出来ない児童・生徒も存在した。
ゆとり教育が諸悪の根源だとするのは、あまりにも短絡的だ。

>疑うことを知らない無垢で初心な高校生向けにそれらをあなたは書いているのだろうけど、
>いまどきの子ども、そして本物の坊ちゃんには関係がないから、お前の小説には意味がない。

心理カウンセラーにはこう言われた。
「そうかもしれないけれども、あなたの気のせいかもしれないね。
　あなたの見たもの感じたもの、その経験すべて全部、何もかもが気のせいだよ。」
心理カウンセラーに相談すればするほど頭は混乱し、事態は深刻化した。

東大卒で常識と人生経験のあるプロの心理カウンセラーに相談すると、
「そんな女、この世にいるわけがない。」と言わしめる世界だからね。
常識人に相談することで、あべこべに私は常識人から批判され、責めを受ける。
簡単に言うと「ゲゲゲの鬼太郎の国へようこそ」だ。帝京の文化シャワーを浴びて
帝京の王国に適応し、良い成績をとる卒業生は真性の妖怪になってしまう。

プロの心理カウンセラーに頼ったことがある。
が、あれは現実には合わない。ひどい目にあった。
舌先三寸で世の中の困った人の財布を奪い、
地獄へ道案内するのが心理カウンセラーだ。
心理学を盾にしてカネを取る連中、霊感商法と同じ詐欺師だ。
東大卒の心理カウンセラーはホラを吹いて金を稼ぐ職業だ。
本当に困った人、藁をもすがりたい追い詰められた人の財布を奪う職業だ。

帝京で飯を食っている人が帝京の醜い部分を隠す。それは当然だ。
それだけでなく、帝京とは無関係の人までもが帝京の醜い部分を否定する。
帝京の実態を否定する人が帝京の内側、外側においても大多数なので
帝京の実態を話すことは意味がある。

>>284
直感的に解りやすいのは、ＣＧ動かす時に、3桁だとドットがずれる可能性がある、とかかな…

「帝京女と友達になればいいじゃん。」
それは無理だ。

第一、友達は相手のお金を欲しがらない。相手のお金を欲しがったら、
本人や周囲、不良や教授、誰がどんな強弁をしようとも、それは友達ではない。
（帝京女は金持ちの家の娘であろうはずなのに）帝京女は私のお金を欲しがっていた。
帝京女はお金が欲しくて下手に出るタイプではない。
帝京女はお金が欲しくて人様を攻撃してくるタイプの人間だ。
帝京女は私のカネが欲しくて攻撃してくる野獣のようなパーソナリティーだ。
そんな帝京女と客観的に誰が見ても友達と呼べる
常識的で正常な人間関係になるのは無理だ。
それに、帝京女と一体全体何の話題を話せばいいのだ？
帝京女と私は共通の話題がないぞ。帝京女はお天気の話でさえ拒否するんだぞ。
まさかアフリカの飢餓や地球環境問題、愛と平和でも帝京女と語りあうのか？
帝京女とだぞ。冗談じゃない。笑い話にもならない。シャレにならない。
帝京女と口をきいたら、日常生活が大々破綻して卒業できなくなる。
不良や教授に完全犯罪で殺される。ワニの口に自分の頭を突っ込むようなものだ。
私個人の財布を一方的に奪うことを目的にするプレイヤーが帝京女だ。
そのプレイヤーと損得抜きで協力関係（友人）になるのは無理だ。呉越同舟すら無理だ。
帝京女は私のカネを欲しがるので、私は帝京女と友達になれない。

第二に、帝京女はおカネ以前に私のことを人間だと思っていなかっただろう。
狩りやすい獲物だとしか認識していなかっただろう。
帝京女が私を人間だと思ったら、帝京女は不良や教授を上野原警察へ突き出していただろう。
帝京女は警察や裁判での証言を拒否した。

帝京女と私は友達ではない。友達は相手のお金を欲しがらない。
帝京女と私は勉強や実験、仕事、遊びを一緒に仲良くやる間柄じゃない。
私の勉強や実験、大学生活はすべて破綻していた。帝京女は友達ではない。

帝京女も邪悪だが、不良や教授も同じくらい邪悪だぞ。

脱ゆとり基本理念：
バカはもういらない

・上場企業に勤める親がパッとわかる説明

帝京科学大学では就職活動説明会を開く。
100人ぐらいの学生が集まった中で
「食品スーパーなどでPBというのは何か知っていますか？」
と質問されたので、
「プライベートブランドです。」と答えたら、
「そのとおりです。」となり、
説明会が終わった後、裏で絞められた。ボコボコにされた。
「努力すれば何とかなる。」としゃべる連中は、
言葉と裏腹に、努力する人を見るとペシャンコに潰す。
肉体労働者の親に育てられた子は
努力の意味を知らないので秩序に違反することはないのだけれど。
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%97%E3%83%A9%E3%82%A4%E3%83%99%E3%83%BC%E3%83%88%E3%83%96%E3%83%A9%E3%83%B3%E3%83%89

帝京科学大学から頭脳労働の世界に行き長続きする子がまれにいる。
が、それはその子の『運』と『家柄、生活習慣の力』だよ。
就職室のおじさんの力や膨大な就職資料の力じゃない。
呪われた就職課から情報をもらって頭脳労働の世界に行く子は、
地に足が着いていないから3年以内にクビになる。
就職課のツテで頭脳労働の世界に行くと、いろいろと嫌なことがあるんだろうね。

実際に帝京新卒の就職活動をすると、
やはり新卒者の健康を採用基準にしている企業が多かった。
飲食チェーン、小売業が多かった。

カネを持っていて身体能力の低い男がいる。
そういう男は、ガラの悪い帝京ではイジメ、かつ上げのターゲットになる。
帝京女たちはハッキリと食堂や図書館で私のカネが欲しいと何度も何度も公言した。
教授がかつ上げ犯の不良や帝京女の肩を持つので
教授ぐるみ、学科長ぐるみ、教授会ぐるみ、帝京ぐるみのかつ上げだ。
少なくとも私が在学中に月1回の教授会には私のトラブル情報が上がっていた。
その会議の場で私が一方的に教授たちの間で悪者にされていることは確認した。
やっぱり、勉強や実験は無理だ。

親に助けを求め、弁護士を呼んでくれと頼んでも
親は東京生まれ東京育ち、清く正しいまっとうな世界で生きているので
ガラの悪い世界を理解できない。
おまけに当時は新設大学だから、親へ説明する客観的な悪材料がない。
あべこべに親は私がウソを言っていると思って
仕送りを止め、生活費をカットした。
親はカネの流れを全部停止した。

勉強や実験は無理だ。体も壊す。就職先も悪い。
生活費をカットされ、交通費もなくなり、ひもじい思いをする。
悪循環に陥るので、中学生や高校生は上位大学へ入学したほうが良い。
帝京のような豪華な実験施設にダマされてはいけない。

逆に言うと、帝京は豪華な設備だったよ。

親がエリート高校を卒業、中堅大学を卒業し、まともな職を得て、
それなりにたくさんお金を稼いでしまう地位にある。
親はガラの悪い世界を知らないまま、生まれて生きて自信家のまま死んでゆく。
そういう親はガラの悪い世界に対応できないこともある。

子供が邪悪なDQNスパイラルにはまって、悪循環に悪循環を重ね自力脱出できない。
子供が親に助けを求める。
そのようなとき、親は電話一本、弁護士事務所の先生を呼べば済む話だ。
なのに、上質な世界で親が暮らしてしまうと、子供の訴えをウソだと思ってしまう。
弁護士を呼べるのにもかかわらず、あえて弁護士を呼ばない選択肢を選んでしまう。
あべこべに子供の自立を願って、激しく鞭を打ってしまうこともある。

そうなると、邪悪なDQNスパイラルにはまった子供は絶望するしかない。
成人しても自分でお金を稼げない人生になってしまう。

そこで、邪悪なDQNスパイラルにハマらないようにするには、どうしたらいいか？
それは、親と同じエリート高校へ入学したほうが良い。
エリート高校へ入学したら、入学したなりで、
エリート世界の独特なトラブルが起こることだろう。
でも、そんなときでも親がエリートの世界を経験していれば、
きっと、エリートの世界で役に立つアドバイスをしてくれるだろう。
情報を制しているので、相乗効果、シナジー効果で能力以上のプラスの人生になるだろう。
不良の世界、ガラの悪い世界を知らないまま自己実現もできて、
経済的に恵まれ、生まれて生きて自信家のまま死んでゆく。

>>298
それこそ、ゆとりを実施したら「社会はこうなる」というビジョンが示せていないから、じゃないのかね？
そもそも、単に学力を否定するだけで「もっと大切なもの」が具体的に何なのか、コンセンサスが得られるような物をを示せていない訳で。


今の教育には、社会全体として何を目指すかというモデルが無いんだよ。
あるのは、ある学校での成果と、フィンランドやスウェーデンだけ。
日本全体に適用するとどうなるかというシミュレーションが描ける専門家がいない。
結局、具体的な目標が無いからやりっぱなし、検証も反省も何も出来ない。

「失敗」をみんなへ伝え共有する必要はある。
体の弱いお金持ちの受験生とその両親や親戚へ帝京の実態を伝える必要はある。
特に学費を出す両親は知っておくべきだ。現場の子供と危機感を共有すべきだ。

　たとえば、北海道の山へ大学生パーティーが登山をした。そのとき、
　ヒグマが現れ、テントの外に置いてあったリュックサックの食料を食べ始めた。
　この大学生パーティーはリュックサックを取り戻し、常識に沿って
　ラジオを大音量で鳴らし、食器を打ち鳴らし、火を焚いてヒグマを追い払った。
　ヒグマは常識に沿ってテントから去った。
　このあと、どうするか？当時の登山ガイドブックに掲載されていない、
　マニュアルにない、前例のない人生の選択だ。
　登山を続けるか、下山するかの決断だ。
　この大学生パーティーは下山せず、登山を続けた。結果は死人が出た。
　カムイエクウチカウシ山におけるヒグマによる遭難（から北海道登山の教訓）
　http://tokyo.cool.ne.jp/sunpillar/kamueku/kamueku02.htm

新設大学、新設学科で帝京の女たちがカネ目当てで金持ち坊ちゃんに
オッパイを出してきた。しかも、嫉妬深い不良グループのいる前でだ。
教授、教授会、帝京科学大学側、経営側はこういう立場だ。
「オマエに因縁をつける学生なんか存在しない。
　もし、オマエを攻撃する人がいれば、
　我々は教授権限を駆使して、オマエへ攻撃する側を支持する。
　なぜなら、本当に悪いのは、オマエだからだ。」
不良とカドを立てたら除籍だ。事実上の大学出入り禁止宣告だ。

子供の教育の方いじっても、
親がまるでゆとりのない社会生活だったり、
頭の中身だけゆとりのDQNだったりと、
とにもかくにも社会の状況が悪すぎるんだが。

少子化の問題でも根本は同じ。

週休二日のままで脱ゆとりとかできるわけねぇだろ。時間たんねぇよ

ピチピチした若い女性たちはお金が欲しい。カネが欲しくてギラギラしている。
目の前に身分の低い、ヒエラルキーの低い男性たちが
モンゴルの草原でリラックスしている。
身分の低い男性たちが上機嫌にH話や猥談をしゃべって幸福な時間をすごしている。
そこで、ピチピチした若い女性たちはお金が欲しくてチンコ狩りをしたい。
チンコをしゃぶって、そのお代にお金をザックザック手に入れたい。
ピチピチした若い女性たちは野心を胸にヒエラルキーの低い男性たちに近づいてゆく。

そこで、ピチピチした若い女性たちは思わす失言
「アタシたち、序列上位の青いオオカミを味方につけているの。」

青いオオカミを聞いたん、
大勢の序列下位、ヒエラルキーの低い男性たちは
一目散に馬へと飛び乗り地平線へと逃げてゆく。

成熟した若い卵子と子宮とを併せ持つ繁殖期のヒトのメスがいる。
そのメスがケンカの弱い、序列、ヒエラルキーの低いお金持ちのチンコをしゃぶる。カネ目当てで。
そのとき、女のチンコしゃぶり事前準備段階で、不良や教授の存在はマイナス要素になる。
なのに、帝京女はわざと、意図的に、人間関係へ不良や教授を混ぜ、ねじ込んできた。
帝京女が「序列上位の連中がバックにいる。」とその存在を序列下位の男性にほのめかす。
すると、序列下位の男性は帝京女から
「チンコをしゃぶらせて〜。お金をちょうだい〜。」と迫られると愛想笑いはする。
私の表情が帝京女の気分を害さないよう、私は意味のない笑顔をする。しかし、
私のような序列下位の男性は危険人物の存在をほのめかす女に対して
身の危険を感じて、パンツを下ろさない。

このケースが複数の学年、複数の帝京女の間で何度も何度も同様に繰り返された。
細かい部分で少しの違いはあるが、複数の帝京女の間で何度も同様に繰り返された。
もちろん、広大な草原と違い、逃げ場がないので破滅的な結果になった。
卒業はできたけれども、実のある勉強や実験はできなかった。
ニンジンの就職もない。

>>307
とりあえず帝京には基地外でも入れることだけはわかった。

成熟した若い卵子と子宮とを併せ持つ繁殖期のヒトのメスがいる。
そのメスはケンカの弱いお金持ちの「チンコしゃぶり」がしたいと渇望する。金目当てで。
そのとき、その金持ちチンコをしゃぶりたがっている女にとって、
序列上位、ヒエラルキーの高い不良や教授の存在はマイナス要素でしかない。
そのことを若い帝京女に口頭で言ってもムダだ。
帝京女へ説明すればするほど、ますます人間関係は悪い方向へ傾く。
「帝京女に口頭で伝えても、帝京女は話がわからない。」と一般人が言われても、
一般人は「相手は人間だからわかるだろう。」と思うことだろう。
しかし、不思議なことにマジで現実の帝京女は口頭での説明を理解していない。
（卒業前に紙で詳細な情報を残すのは、手紙が他人に渡り、
　不良や教授が後で読んでしまう。なので在学中は、
　紙媒体には人間関係の詳細な情報を書かなかった。
　だいぶ後で確認したが、帝京女の大学院進学組みは少なくとも
　「嫉妬」と「職人気質」が読めないし、意味もわからないでいた。
　つまり、帝京女と手紙による意思疎通は難しいことがだいぶ後になって判明した。
　在学中に不良や教授が怒るような余計なことを手紙に書かなくてよかった。）

こういう経験をしたくない。だったら、
体の弱い金持ち坊ちゃんは進学高校、上位大学へ入学したほうがいいよ。

「失敗」をみんなへ伝え共有する必要はある。
常識から外れた被害に遭うと、客観的な証拠がない限り、普通の人は信じない。
助けを求めても助けてくれない。あべこべに帝京の外部の人は被害者を攻撃する。
体の弱いお金持ちの受験生は上位大学へ進学したほうがいい。
帝京のような研究設備が充実した大学でも底辺大学へ進学してはいけない。

ジェンダーフリーをやめればいい。

帝京の社会で地位の低い金持ち男性がいる。
そこへ帝京女たちが（裕福な家の娘であろうはずなのに）
「チンコしゃぶらせて、おカネ欲しいの。ウッケッケッケ」と来る。
帝京女たちの行動発言は、地位の高い不良や教授を悪い方向へ刺激する。
帝京女たちの行動発言は、地位の低い金持ち男性の社会生活を破壊する。
帝京女たちに証人になってくれと頼んでも、誰も証人にならない。
地位の低い金持ち男性は勉強や実験なんかできない。就職も無い。
このことを外部の人に話しても信じない。言えば言うほど自分の立場が悪くなる。

地位の低い金持ち男性、ヒエラルキー低層部分の金持ち男性がいる。
この男性のチンコをカネ目当てでしゃぶりたい、そう帝京女たちは渇望する。
そこで、帝京女たちは地位の高い不良や教授、ヒエラルキー高層部分の不良や教授を
用心棒のつもりで身の回りにはべらせ、布陣する。
そして、地位の低い金持ち男性、ヒエラルキー低層部分の金持ち男性へ突進する。
「チンコしゃぶらせて、おカネ欲しいの。ウッケッケッケ」と弱い立場の男性の所へ来る。

帝京女たちは夢を見る。
「不良や教授を使って金持ち坊ちゃんを追い詰めた。逃げ道はない。ヒッヒッヒ
　これで、坊ちゃんのチンコを口に含んで射精させ、坊ちゃんの財布をゲットする。
　坊ちゃんの財布できれいなドレスを作ろう、靴を買おう、バッグを買おう。
　坊ちゃんの高級車でドライブ、高級フランス料理のフルコースを食べよう。
　坊ちゃんのお小遣いで毎月1回国内旅行、毎年2回海外旅行でバカンスよ。」
そんな超大金持ち、帝京の学部生にいるわけがない。

>>314
唐突だなｗ
いっそ、小学校から男女別学にでもする？

帝京女たちの悪の計画は失敗する。
なぜなら、帝京女たちが金持ち男性のチンコをしゃぶる前に、不良や教授は
先回りして金持ち男性をとっ捕まえて、ぶっ飛ばして、山へ埋めるからだ。

「チンコしゃぶらせて、おカネ欲しいの。」と来る帝京女たちを防ぐ方法は無い。
不良、教授、帝京女の一連のトラブルを上野原警察署で相談してみると
「ひとり証人を連れてくれば警察は動く。」と予想どおりの対応だった。
証人は帝京女たちしかいない。
その帝京女に警察や裁判で証人になってくれと頼んでも、
この世で唯一の証人が証人になってくれない。
卒業した後で帝京組織と縁が切れても帝京女が証言しない、そうなるとは、
もしかすると、帝京女が私に対して殺意を抱き、裏で糸を引いていたのか？
帝京女が心の底で抱く殺意の動機はわからない。
気まぐれで他の坊ちゃんを殺ったのか？
気まぐれで私を殺そうとしたのか？
帝京女が坊ちゃんを殺してしまう。
そうしたら、その帝京女本人の手元にはカネが残らない。
私が情報を取って来られる認知範囲は極めて狭く限定されている。
その限られた情報の中ですべてを知るなんて不可能だ。
ボダ女は、わけがわからん。クワバラクワバラ

帝京外部の人に話しても信じてもらえない怖い世界だからこそ、
中学生や高校生は上位大学に行ったほうがいいよ。

『大和総研学歴ﾌｨﾙﾀｰで判る！国公立／私立の就職比較決定版』(2007.03.17)

【国公立】　　　　　　　　　【私立】
◆東京
◆一橋京都
◆東工　　　　　　　　　 ◇慶応
◆　　　　　　　　　　　　 ◇早稲田
◆大阪　　　　　　　　　 ◇
◆名古屋　 　　　　　　 ◇上智ICU
◆九州東北　　　　　　 ◇
◆　　　　　　　　　　　　.◇東理
◆神戸　　　　　　　　　.◇立教同志社
◆北海道　　　　　　　. ◇中央明治
◆横国筑阪市茶東外 ◇学習院
◆千葉首都農工電通 ◇法政青学
◆阪府奈女横市阪外 ◇関学立命
◆名市埼玉　　　　　　.◇関大芝工武工
〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓
〓〓〓〓〓〓...大和総研学歴ﾌｨﾙﾀｰの壁...〓〓〓〓〓〓
〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓
◆広島学芸京繊茨城 ◇津田塾
◆岡山金沢名工九工 ◇成蹊成城明学日女東女獨協南山
◆京府都留小樽熊本 ◇
◆中位駅弁　　　　　　 ◇日東駒専上位産近甲龍上位
◆　　　　　　　　　　　　.◇
◆下位駅弁　　　　　　 ◇日東駒専中位産近甲龍中位
◆　　　　　　　　　　　　.◇
◆駅弁底辺　　　　　　.◇日東駒専下位産近甲龍下位
　　　　　　　　　　　　　..◇
　　　　　　　　　　　　　..◇大東亜帝国

帝京へ入学して卒業した。
すると、私の親は混乱、動揺、狼狽した。
帝京を卒業すれば、まともな中小企業に就職できると
高をくくっていたからだ。

親が混乱、動揺、狼狽する姿を見たくない。
そうなら、
中学生は進学高校へ入学したほうがいい。
高校生は上位大学へ入学したほうがいい。

>帝京コピペの人って、まだいたのか・・・帝京が糞なのはわかったよ。
>体育会系の人間以外には向かない大学なんだね。よくわかった。
>わかったから、もう過去はきっぱり忘れて、自分の人生やり直せよ。
>その前に相当心の傷が深いようなので、神経科か精神科の受診、投薬治療を勧める。

大学は人生で家に次ぐ大きな買い物だ。人によっては家を買わないので、
そういう人にとって大学は人生でもっとも大きな買い物だ。

帝京で研究室の配属が確定した。
割り振られた研究室へ昼間に扉を開けて中に入った。
すると腕や肩をつかまれて廊下へ放り出された。
あれじゃ、帝京で将来の準備は無理だ。

帝京女が私の人間関係を壊した。
「チンコしゃぶらせて〜。おカネ欲しいの。
　アタシは不良や教授を味方につけたエリートだ。カネ出せ！セックスしろ！」
ハッキリとカネを出せとは誰も言っていないが、カネ目当てで
こんな風に私へ迫ってきた女がいた。一人二人ではなくウジャウジャいた。
しかも、帝京女は嫉妬深い不良の見ている前で私にセックスを迫ってきた。

不良が私を攻撃してきた。
「女とセックスするな、女と口を利くな、女と情報交換するな！女にカネを渡すな、俺たちによこせ！」

教授、教授会、大学側
「オマエに因縁をつける学生なんか存在しない。
　もし、オマエを攻撃する人がいれば、
　我々は教授権限を駆使して、オマエへ攻撃する側を支持する。
　なぜなら、本当に悪いのは、オマエだからだ。」
不良とカドを立てたら除籍だ。事実上の大学出入り禁止宣告だ。ニンジンの就職先もない。

ひどい買い物だった。

ゆとりはカスゴミが作った言葉だから。カスゴミに聞いてくれ

義務教育６年
（落第有　６年間通学卒業と在籍卒業（＝不登校対策）を設定する）

小学校３年卒業程度の学力がないものは中学進学不可
（＝全国資格試験を実施　
内容例：掛け算九九と三桁までの四則計算と漢字５００字程度）　

以降中学校は教科書３年間無償　中学からは学区なし
公立学校は入学試験なし（小学校３年程度の学力は入学条件）
希望するものが進学可能　これでよし！

ゆとり批判厨と体育会系DQNはそっくりだ
うさぎ跳びが「机向かい」に変わっただけじゃないか
精神論が多すぎる

また日経の偏向記事か

小学校の授業に英語を導入するのは賛成だ

語彙を増やすなら小学生からやる分には歓迎だけど，日本語の品詞 (名詞・動詞・
形容詞, etc.) を学習させた後にして欲しい。

母国語の文法分かってないのに英文法分からせるのはかなり危険だけどね。

>>323
飛び級とセットで、落第制度導入してもいいかもね
ただ、そういう能力主義が日本に合うかは疑問だけど…

>>324
まあ、教育再生会議とやらがあのていたらくだし

まあ飛び級落第よりは学校間格差のほうが教育上いいと思うけどなあ。

>>327
小学校でやる国語文法って、主語・述語とかのレベルじゃなかったっけ。
英語やるにしても、週１しかないから、やれるのは、挨拶とか数の数え方、
スペルをローマ字読みしちゃダメ、ってレベルだと思う。

他言語の文法を知ることで、かえりみて母語への理解を深めるってことも
よくあるけど、小学生だとまだ早そうだな

日経のゆとり記者の駄文

学歴など、"弱者救済策"に過ぎない。
なぜか？
誰でもできそうな内容を暗記などさせて、
正答率の高い順にグレード分けをしようというもの。
公務員は、そうやって人を集め、責任者不在のマニュアル作業をさせている。
その結果、つぶしの利かないノン･プロの出来上がりだ。

こうした「誰でもできそうな」ことでグレード分けをするのではなく、
特定の個人にしかできない特殊な能力を高めるほうが、よほど大切だ。

ゆとり教育は、小泉改革を国民レベルで実現するために必要なのだ。
現在、学歴社会が染み付いた人間が、「カネがまわってこない」とぼやく。
バブル崩壊後、日本市場を魅力的に見せるためには市場の開放しかなかった。
その結果、国民は保護の垣根が取り払われ、世界と競争することになった。
そうした中で真に勝ち残るためには、「並」ではダメなのだ。
「無能」はもちろんダメだ。本人が有能である分野で、それを更に高め
市場競争能力をつける。これこそ、子供の頃から身につけるかどうか？で
社会での成否が分かれる。日本の学校でいくらいい成績を出しても、
世界相手の市場で生き残れる理由にはならない。

何をやっても「並」か「無能」と言う人間は、少ないだろうと思う。
有能である部分を伸ばすのだ。そうすれば、子供でも互いを尊重しあえるはずだ。

まあ保守も左巻きの人もどちらも駄目だな。
まあゆとり教育や週休二日制を導入しなくても学力は低下していただろう。

>281
六角形内接させても3にはならんのだが。
3√3/2（約2.6）になる。

×まあゆとり教育や週休二日制を導入しなくても学力は低下していただろう。
○ゆとり教育や週休二日制を導入しなくても学力は低下していただろう。

>>334
じゃなくて、円に内接させた六角形の辺の長さは直径の3倍だから
円周なら、当然それより長いってことはわかるだろうってことじゃ？
だが、今の大学生でもその理屈がわからんやつはいると思う。

>336
ああ辺の方か。面積計算してたわ。

>>336
そのまんま子供に伝えればいいだけなのに、DQNな先生は・・・・
悪いのは、みんな大人なんだよ！

脱ゆとりっていうか、
ゆとりが失敗だったんだから最初からリセットしろ。
小中高のカリキュラム重複無くせ。
周辺国への配慮やめろ。
義務教育は小学校まで。中学は試験で合格した生徒だけ。それ以外は職業訓練校。
高校での家庭科、情報、理科総合はくだらないので廃止。

熱い御意見述べてる人々が、社会でどのくらいの位置にいる御仁たちか気になるところだナ。

>340
安心しろ。お前よりは上だ。

まずは、失敗だったことを認め、
その失敗をどう生かすのか、という議論が行われたあとで、
はじめて方針を変えるべき。

今までの政策の失敗を認めない霞ヶ関のクソ官僚は、
日本国民の本当の敵。

取りあえずバカでうっとうしい子供連れが
土曜にうろうろしなくなってせいせいするな。
ゆとりなんて結局教師が休みたいだけだろう。

>>341
なんで反応しちゃうんだか。

…まさか更に重ねてアレな反応よこさないでしょうな。

詰め込み教育が悪かね？そもそも。やればやっただけ本人の為になるんじゃね？
現在の40代以上の人間はどうしようもないカス揃いでゆとり世代は超優秀とはとても思えないんだが。

教員免許持ってるけど教員ならなくて正解だった

>>345
子供の脳の発達の為には詰め込めるだけ詰め込んだほうがいい。
日本の教育水準を押し上げる原動力にもなったし国力も上がった。
学歴社会詰め込み教育が日本を経済大国としたのは間違いない。

今必要なのは、日本人への皇民化教育だろ。
日本人の本分として、天皇陛下への絶対の忠節を
教えなくてはならない。
自由や民主なんか西洋の腑抜けた思想によって
日本人の崇高な精神は崩壊した。
今こそ天皇陛下の忠臣という、本来の日本人に戻るべきだ。

まあでも、頭良い子ってのは、今の時代にも居るからねぇ。
今の頭悪い子どもに勉強させるには、授業増の他にも工夫が必要だろうな。

読み書きそろばんは世渡りの三芸

これだけはしっかりすること

>>10
これは中々鋭い意見だと思う。
多数派が正しいとされるこの国でこういう意見が出るのは貴重なことだよね。

因数分解はなんていつ使うんだよと思ってる時期が(略

女の子の緊縛の仕方や浣腸の仕方は学校でちゃんと教えるべき。

取り残された ゆとり世代はどうするの？w

読み書き以前に、日本人の本分である、天皇陛下への忠節を教えるべきだ！

>>1

教師にゆとり持たせても仕方がないんだよ。本気で取り組むなら、もう小中
義務教育課程から習熟度別クラス編制(週毎)を採用するしかなかろう。

アホクサ

ゆとりの結果何が起こった？
その世代のﾎﾞﾝｸﾗさは社会に出れば一目瞭然

全世界の教育はゆとりとは逆に向かっている意味もわからないらしい

ニーチェやハイデガーみたいな超天才は日本には現れなかった
まぁ、限界があるのよ、何でも

出来る子供と出来ない子供の格差が広がった。


ゆとりのラクチン教育で教師はますます腐敗しただけ。

>>348
同意。日本語教育も必要。それに名前も変える必要がある。読めない。

ゆとりっていわゆる週休２日でしょ？
それって今の新任教師が中学のころから始まったんだよな？

ゆとり世代が教える脱ゆとり教育とは何ぞや？ｗ

>>361
>ゆとり世代が教える脱ゆとり教育とは何ぞや？ｗ

やっと気がついたんでしょ

ヒットラーの予言？てのがあるんだが、
「日本が実験場になる」って予言？してるんだ。


ゆとり教育もその実験の一部だと思われ。

>>357
日本以外の世界の教育の方向性が同じなわけがない。

　　　　　　　　　　教育制度　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学習観　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　PISAによる学力調査
東アジア型・・・主流は普通教育。高校以上で職能別の学校もあらわれる。　　詰め込み　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　韓国は世界トップクラス
北欧型・・・同じく普通教育。高校までのほとんどの学校が普通学校。　　　　　複合知識重視（日本でいう新学習観に近い）　　　フィンランドは学力世界一
ドイツ・東欧型・・・10才時点で選別が行われる。３分岐制度が多い。　　　　　　詰め込み　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　概して低い。ドイツは２０位前後
日本・・・普通教育の導入は世界で最も早い部類。戦後教育制度はフィンランドのモデルにもなった。
　　　　　高校以上で選別制度がある　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学習観は北欧に近いが現場レベルで浸透しきれていない　世界トップクラス
その他（西欧・米など）・・・主流は普通教育。国によるが概して弱い選別がある。

ゆとりの発起理由ってのは「思考力のない奴ほど勉強ができる」と
いう現実からさ。
それはつまり試験が「記憶力の試験」にしかなっていない事。
これまでの教育が「思考力は無視」されたものだった事。
だから、高学歴に頭の悪い人間(低思考力)ばかりが集まっている事実。
そんなことを公式見解として発表できるわけもなく…。思考力を重視
した教育を実践するにも、過去の教育を根底から見直す必要があるし
膨大な労力を要するだろう。
ゆとりという曖昧な言葉で「危機」を知らせるのが精一杯だった。
政治家、TV局関係…。高学歴の集まるとこ馬鹿ばっかって思うだろ？

　ゆとりという言葉に脊髄反射して、ゆとり教育(当スレ)とゆとり世代をゴッチャにしてヴァカがいて嗤えるな。

　蔑視語としての使用

　2ちゃんねるなどのインターネット・コミュニティでは、ゆとり世代の平均的な国語、算数（数学）、理科、社会の
　統一試験のおおむね低調とされる結果を引き合いに出し、「ゆとり世代」を略した「ゆとり」という語が侮蔑的
　に使用される。もっとも、実際は学力の低下よりも、人間性、理解力の稚拙さを揶揄する際に用いられること
　が多い。 近年では語の意味がやや曖昧となり、ネットスラングにおける「厨房」「DQN」といった用語とほぼ
　同義に年齢層と関係なく稚拙という意味のみを込めて使われる場合も僅かながら存在する。

　しかし当初の使われ方であった気に入らない相手を「ゆとり世代」即ち「最近の若者」と決めつけて非難する
　ための言葉として使われることが大半であり、無条件で世代ごと責任を転嫁され見下される形となる若年層
　は当然ながら反発し、一部では上記のように世代を意識しない使い方をしている者との意識の相違による
　啀み合いが起こってしまっている。 ネットで指されるゆとり世代とは2002年以降義務教育を受けたものが
　有力な定義とされ、 （2007年8月現在）1987年（昭和62年）4月2日〜2001年（平成13年）4月1日生まれの事
　を言う。ゆとり世代＝平成生まれと言われているが昭和末期生まれも含むためこれは正確には正しくない、
　強いて言うならゆとり世代⊃平成生まれである。

三浦朱門が言ってる「ゆとり教育はエリート教育」てのは間違ってるんだよな。
むしろ詰め込み教育の方がエリート教育なんだ。
詰め込み教育は、大量のおちこぼれを生むが、勝ち残った一部の人間が
エリートになっていく。

ゆとり教育ではそういった選別が行われないから、本来エリートになるべき子供が、
程度の低い教育のせいでスポイルされてしまう。
そもそも三浦朱門の方針なら、小学校入学の時点で将来エリートになるかどうかの選別を
行わなければならないのに、それもやっていない。

かろうじて私立中学が選別の役割を果たしてるが、私立中は都市部に集中しており、
また経済的に苦しい家庭の子女は公立に行ってしまうため、
ここでも才能が無駄遣いされている。

ゆとり教育は、ただの亡国政策だ。

>>268
その年表を見ると、第二次ベビーブーム世代が高校を卒業した1992年以降から
少子化も加わって徐々にゆとりになってきたと言えるのではないか。

原点とかどうでもよくね
そもそも昔の詰め込み教育は
工場労働のための知識つめこみにはやくにたったけど
これからの教育はもう少し変えないとだめだろ
古文も歴史も減らして
数学と国語と英語と理科を伸ばす必要がある
アとレベル別授業

>>268
いわゆるゆとり世代は2002年からだが、
その年表を見る限り1980年に小1だった子からをゆとりと考えても良いと思うぞ。
文部省がゆとりへ舵を切った伸び伸び世代なのだから。
概ね1970生以降と考えて良いんじゃね？今の37歳以下かな…俺も入る訳だが（w

段階的に実施してきたんだから，ゆとりで括ってもその差は大きい

>>368
もう１つ年表。

1999年　「分数のできない大学生出版」　（第一次学力低下論争勃発）
2000年　OECD・PISA調査　日本は学力世界一（但し読解力リテラシーでは世界第８位）
2002年　学習指導要領改訂（3割削減）　　総合学習導入　
2003年末　PISA調査において日本が世界一からすべりおちるとマスコミ報道（読解力は第１４位　その他は１位グループ）
2004年　PISAの結果を受けて第二次学力低下論争勃発〜歴代文科大臣による「ゆとり見直し発言」へ

ちなみに1992年の学習指導要領改訂では学習内容は削減されたが授業時数はそのまま。（1980年と同じ）
OECD・PISA調査は15才（日本では高１）が対象で、学力世界一となった学年はほぼ1992年の指導要領下で学習。

こうなると何をもって「ゆとり」とするのか、また学力との関連もわからない。

>>370
そういう見方もできる。
こうなると（ｒｙ

>>369
古文や歴史って、あんまり工場労働とは関係ない気がするがｗ
教養を削って、基礎と実用に力を入れろってことか。
社会（経済や法律、地理）は？

しかし大学教育も、教養を削って、就職活動に役立つというかお金になる科目を
重視するようになってきてるみたいだし、そういうのが趨勢なんかね…

昔と比べて今の教え方ってどうなんだろう？
膨大なジャンクから本当に知たい情報を短時間で確実に収集し、
収集した情報をパズルの様に素早く組み立て、情報に付加価値をつけて金に替えるスキルや
ある程度個人資金が貯まってからの投資の仕方や会社の立ち上げ方経営の基本、
対人コミュニケーション能力の向上とかをちゃんと教えているんだろうか？
まさか、単純に詰め込み教育復活させて、
イイ国作ろう鎌倉幕府とかやってないよね？ヤンキー先生。

結局人生ってさ｢経験｣が物を言うんだよな
いい大学行こうがいい成績取ろうが｢経験｣が無いと世間に出たときに何も役に立たない
まぁお前らみたいなｵﾀｸにはわかんねｰかもしんないけどな
俺は高卒で世間的には低学歴かもしれないが､ﾌﾗﾝｽに渡米した経験を活かして
今は充実した仕事してるよ
お前らも壁作って自分の世界に閉じ込もって無いで
今しかできない｢経験｣しといて経験値積んどけ

>>375
コピペうざい。

公立校は増えた授業時間を自衛隊の体験入隊に当てるべき。軍隊教育で強い日本人をつくるべき。

軍隊なんて経済効率の悪い所へ皆が皆行く必要はないと思う。
ただ、これだけ雇用状況や社会情勢が激変したにもかかわらず
未だに働いたら負けだと思っているとか、働きたくないでござるとか言ってる馬鹿は
本人の為にも強制的に赤紙徴兵して、
体罰バリバリで性根を根本的に叩き直した方がいいとは思う。

ハニートラップにかかっている文科官僚を洗い出せ。

そういや小学生の頃、6時間目とかに「ゆとり」っていう時間があったな。
ちなみに1979年生まれ。

>>370
カリキュラムの減少と言っても、基本的には「重要でない所」から切って行くわけだ。

ただ、そうやってカリキュラムをぶった切ったせいで、段々と「重要な部分の重要性」がわからなくなって次々削除してしまい、とうとう何をやっているのかすら理解できなくなって今に至る、といった所だろう。

ある程度の知識がないと、考える事も出来なくなる。

真っ先に削減すべき科目は日本史世界史地理

日経は、教育を語る前に自分とこの奨学生をなんとかしてやれよ。


日経新聞、新聞奨学生を奴隷扱い　辞められぬ弱みに付け込む
http://news.livedoor.com/article/detail/3289376/
http://www.mynewsjapan.com/kobetsu.jsp?sn=742

新聞配達と学業の両立を謳い文句にした新聞奨学生制度。だが日本経済新聞の販売店は、
ベテラン配達員でも３００部が限度と言われるなか、固定給の制度を悪用し、奨学生に
なりたての女性に４００部近くも配達させた。１年以内に辞めれば奨学金を返済しなけ
ればならない弱みに付け込んだ格好だ。バイクの積載重量オーバーで坂道の多い配達区
を無理に回らされた結果、女性は交通事故で負傷。なかなか労災すら認めない日経側の
態度に、内部告発に踏み切った。

1/2

20年以上前の話だ。
日本最大の暴走族、ブラックエンペラーが目の前を隊列で走っていた時代だ。

都立五日市高校の話だ。
教師が生徒に文部省指定の英語教科書をとりあえず購入させる。
その後、「この教科書は明日から持って来なくていい。」と担任の先生が言う。
先生はお手製のガリバン刷りプリントを生徒に配って
ABCDEFGのアルファベット書き取りする授業をやる。
そんな教室風景だったらしい。
後に「最終教師」という不良学園のOVAアニメは
わざわざ都立五日市高校の周辺の風景を背景画にしていた。
http://www10.plala.or.jp/BAMBOOH/OUTSIDE/SAISHUU.html

東京都の低偏差値私立高校はこの都立五日市高校よりも荒れていた。
荒れすぎていて、具体的な情報は当時の私の耳には入ってこなかった。
北斗の拳の世界？

沖縄水産高校では九九の勉強をして、
結局、九九ができない卒業生もいたらしい。

それと、底辺高校はトイレの便器や便座が割れて破壊されている。
あちこち焦げている。火を当てた、あぶったような痕跡がある。
なぜ焦げているのか、壊れているのか？おそらくは学生が壊したのだろう。
加えて、便器に溜まった大便を流さない、
便器以外のところに大便がボトボト落ちている。
高校生にもなってトイレで満足に排便ができない人は、一生排便できない。

これらは20年前の話だが、時代が変わっても学生の質はそう変わらないと思う。

2/2

Fランク大学は
アルファベットが書けない読めない、
九九ができない、便器に大便の排泄ができない、
ケンカが大好き、こういう高校卒業生が大学へ入学して来るはずだ。
底辺の人はペーパーテストでは要介護の障害者に見えるが、
飲む打つ買うはやるし、ケンカが大好き、腕力は普通の人よりも強い。
殴り合いを前提とした人間関係になると、とんでもない主導権を握る連中だ。
殴り合いを前提とした人間関係なら、とても強いリーダーシップを発揮する。
文部科学省の目で見れば、アルファベット、九九、排便ができない馬鹿だが、
修羅場、大自然のサバイバルゲームになると、とたんにボスとなる。
アフリカ食人大統領のイディ・アミンになるような連中だ。
だからFランク大学は、大学水準の授業、講義は無理だと思うぞ。
無理に押し付けると、鉄拳で抵抗してくるんじゃないかと思う。

Fランク大学に関する２ちゃんの書き込みでこんなものを見た。
　教授が教壇で「テキストを開けてください。」と言う。
　すると、学生が
　「俺は金を払ってここにきているんだ。
　　客の俺に命令すんなーー！」
　とその教授にケンカを売ってくるらしい。
２ちゃんソースだが。

英語やるにしても、誰が教えるんだ？
素人に教えられると百害あって一利なし。

>>386
教えるとか意味判らない。　英語は英語の参考書が
本屋でうられているからそれを生徒が自分でよめば教師いらんけど

又在日の狂牛が立てたスレか。

俺は公立校は奴隷を作る学校でいいと思うんだ。ある程度の知能、柔順な態度、軍隊訓練を養うべき。創造性ある人間は私立の役目だと思うんだ。

>>387
そうはいかない。
教師がヘタクソ英語を
押しつけてくるのが、日本の学校の授業。

学業を塾に任せてもよしとするのが教師のゆとり

1999年に文部省が塾との共存を答申したこれが原点だな