【政治】 文科相 「ゆとり教育、方向は正しい」「"愛国心"表現はよろしくない」

★小坂憲次文科相に聞く　前任者とは対照的／ゆとり教育「方向は正しい」

・第三次小泉改造内閣で就任した小坂憲次文部科学相は産経新聞などのインタビューに
　応じた。

　――三位一体改革での義務教育費国庫負担金の扱いをどうするのか
　「義務教育は人間形成の基礎であり、国家社会発展の礎。国が責任を持つことは必要だ。
　一方、地方が地方分権の中で財源を確保するための三位一体改革は小泉改革の中でも
　重要な部分。しっかり実現していくことが必要だ。拙速を避け丁寧に取り組んでいきたい」

　――教育基本法改正はどうか
　「改正についての(中教審の)答申以来、二年間が経過した。法律化しなければいけない
　時期に来ているが、表現で十分に煮詰まっていない部分がある。『国を愛する心』は漢字を
　三つ並べると『愛国心』で、別のニュアンスが出てくる。愛するのは、例えば自分の家庭、
　地域、国であり、自分の帰属するものに対して自分の愛情を大切にする心だ。そういった趣旨
　が伝わる表現であれば理解を得られる。できるだけ速やかに結論を出していくことが必要だ」

　――中山成彬前文科相は「国を愛する心」で一本化するのが望ましいとの考えだったが
　「与党協議をしっかりやっていくことが大切。そこから導き出される。自分の愛するものを
　大切にする心を理解してもらえる表現があれば、そうまとまるのが良い」

　――学力低下が指摘され中教審で学習指導要領の見直しが議論されているが
　「詰め込みや受験勉強中心の教育ではなく、自ら判断ができ、自ら学ぶ心が育つような教育が
　必要だ。幅広い視野を養い、体験的な学習の時間を多く持つよう週五日制を導入し、その中で
　『ゆとり』のある教育を実施することは、方向性として間違ってなかったが、結果は必ずしも
　そうなっていない。勉強はちょっとしたきっかけで興味が出て自分で学ぶ力が出てくる。
　きっかけを与えることが必要だ。もう一回見直しながら成功事例集を整備したい」（一部略）
　http://www.sankei.co.jp/databox/kyoiku/etc/051107-2etc.html

※関連スレ
・【政治】"それでも死刑に否定的" 「他人の命を奪うこと、許されぬ」杉浦法相…死刑廃止論に波紋★３
　http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1130835735/

ちょっとがっかり

　　　↑

そうｸﾙと思ったあるよ

あら逆戻りか

駄目だこりゃ

そういうもんだいじゃないだろｗｗ

なんか本文読むと、スレタイとまるで逆の印象を受けるんですが

今回の内閣ってあんまり足並み揃ってなさげだな。

自分で判断するには多くの事知ってないと駄目なんだがな･･････。

時期がはっきり分けてない
小学生の時の詰め込みが最強

方向性は中学からでええやん

>>1
捏造すんなよ。

……なんていうか、前任者のやったことを真っ向から批判しちゃいけない、とかいう不文律でもあるの？
本文をよく読むと、思い切りまわりくどく批判してるように思えるが。

さすが教育大国長野w
今度の内閣改造はホントに酷いねw

人が死んでんねんでー

何このスレタイ・・・
>>1は氏ねや。

スレタイおかしくないか？

小坂憲次が死にますように。

小泉が基本的に売国奴左翼思想だということを理解できてない低脳が多すぎ
靖国参拝してるから右よりだとしかみてない低脳ども。
小泉は一貫して売国奴左翼思想を貫いてるにもかかわらず。

あ、ほんとだ本文読むとまともだ

スレタイにだまされた
立て直しを要求する

ばぐた、あんまり釣りするな

「愛」という言葉の意味で考えるとそぐわないかもな

小泉が左翼だとわかっていない馬鹿が２ｃｈにいるわけねえだろ。
国民の大部分は右翼だと思っているだろうがな、愚民だからｗｗ

とりあえず>>18こそが低能ということで一件落着

マッチポンプなスレタイやめようよ

>>24同意

今までをぶちこわす小泉さんらしい人事

ダメだこりゃ

手遅れ、今の2,30代の馬鹿は放置

なんで森の悲願である教育基本法改正の所管である文科相に旧橋本派なんだか
前任から引き続き森派だと思ってたのに

小坂憲次更迭
↓
町村信孝復活きぼんぬ

まっちーは教科書問題での特亜の内政干渉を突っぱねてる。
なおかつアンチ日教組。

無駄にプライドが高い官僚は失敗を認めたくないんだな。（藁

>18
同意。ただしそれはネット右翼に多いと思う
ネットウヨは貧乏低学歴に多いから道理にかなってるが…

つめこみが逆効果なのは解るけどもうチョイ内容は充実させて
意欲向上教育って名前にでもした方がいいような
あと愛国心は別にあってもいいと思うけど

>>29
ゆとりの弊害をもろに受けてるのは今、15〜25くらいじゃね？

>>1
スレタイと内容が違うぞ、バグ太

最近はここも記者が釣りをするようになったんだな

>>1のタイトルが懇意的という意見があるが。
このインタビューが「ゆとり教育」を擁護して、「愛国心」をやんわり否定しているのは
間違いの無い事実。

朝日か毎日がインタビューすれば、コイツの持論が全開になる事は
間違いないでしょう。

タイトルと内容のニュアンスが全く違うな・・・

日本人なら全部読んでるよな？
http://3.csx.jp/peachy/data/korea/korea.html

やっぱ速報+は見る価値無いな

小坂は長野で圧倒的なシェアを誇る極左・信濃毎日新聞・信越放送（ＴＢＳ系列）のオーナー様でつ。

長野県民が信毎を選ぶ理由？　　それは・・・おくやみ欄を見るためだけでつ。

>>38
バグ太乙

こいつはｳﾝｺ決定

ゆとり教育のおかげで、馬鹿と偉い子の差が余計に広がっている件。

・・・と思ったら、言ってる事は意外とまともじゃねーか！

ばぐた氏ね！

>>34
つめこみが逆効果などいってるのは低学歴だけ
つめこみは一件勉強してる段階で意味がなさそうにみえても
その蓄積と構築がのちのちの潜在的能力を高める礎になることを知らない低学歴がそういいたがる

スレタイが学力低下を証明している。

なんだかスレの後半に
・愛国心を育てる=正しい日本語をしゃべれるとか
・たくさん知識を早く覚えられる＝オタが社会のﾄｯﾌﾟになれるとか
・地方で教育を受ける負担を増やす＝田舎が取り残されるとか

物事を片面でしか考えていない意見が横行しそうな悪寒ww


そもそも、世界のどの国の人とも生涯なく分け隔てなく暮らせる（ここが重要）
なために英語を学び、科学を学び、芸能を磨くのが一番いいのであって
何故にこういう発想が生まれるのかが不明。
興味を広げる部分と全員が身に着ける知識や常識の範囲に
役人の裁量権で制限をかけ変な発想を取り入れようとする
癖が一番嫌われるんだが。
むしろ対案や何故といったことを考える教育を
体系化したほうがまともなのに。

　　　　　〈｀ｰ─-､＿ノ＾j
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　 　 　 　 　 　　　　　(＿＿」　ﾞー-‐'　　　　　　　　　　　ﾞー-‐'(＿＿_」　　　 　人
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（＿_）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（＿＿）１１
　１：肩ロース　２：肩　３：リブロース　４：バラ　５：サーロイン　６：ヒレ ７：ランプ　８：そともも　９：テール１０：すね　 　 　 　 　
　11：小坂憲次

>>29
30代はニトリの教育時代じゃないよ。
とりあえず、正しい日本語と民主主義、選挙の大切さを教えて欲しい

誰だ、こいつを大臣にしたの

>>42
まさにその通りだ。
信毎は死んだヤツだけ書き連ねていればいいのに。

表現しなければ「万民にわかりにくい」からだろ！！

>>29
お前も放置されるぞww
社会がそれに変わって教えてきたが
その代償がこの15年の景気低迷と
考えてくれ。
悪いが決して学生運動時代の人が
優秀だったとは
感じない。

原監督のジャイアンツ愛ぐらいのレベルじゃないのか？
このおっちゃんの言ってる愛国心って

前任者と逆かよ

なんでこんなヤツを文部大臣にするんだ？訳分からんわ。
はやく小泉は退陣して欲しい、来年九月か、まだまだ嫌な日々がつづくな。

馬鹿が文部大臣になりますたがな

純ちゃん、中山氏に戻してよ・・・。

詰め込みが間違いなのではなくて、大学でそのつめこみを更に増加させてしまうことが
まずかった。

子供の頃に知識を詰め込むことは全く悪いことではないよ。
詰め込みがまずいなんて、マスコミが流したデマ。

文科相、法務相、国交相はクズ

>>51
だな。
特に30代前半は第二次ベビーブームど真ん中の生まれで、
ゆとり教育とは程遠い熾烈な受験戦争を体験しているし、
新卒での就職がバブル崩壊後だったので就職戦線も比較的厳しめ。


ゆとり教育に引っかかるのは80年代生まれ以降か。

この人は、いったいどこの国のひとかな・・？？？
日本の国力を衰退させるためだったら、まぁ方向は間違ってないわな。

ばぐ太＝丑

>>47
低学年での学習訓練は必要だよ、その後はなるべく主体的に勉強させる
環境にしないと学歴を獲得した後が伸びないんじゃないかと思うんだが

それにしても文部っていつもいつもあれだよなーｗ

やっぱ町村だよな。

>>56-60
これがゆとり教育のｒｙ

>>35
俺が中学だか高校の時にゆとり教育始まったと思うので12-20ぐらいがやばいんじゃねーの？
俺の頃は土曜も毎週授業とかだったし

ばぐばぐばぐばぐ、大和田ばぐ♪

おｋだが教育の再構築は急務

中山さんが大臣やってた時は日本の教育の未来に希望が見えてきたと思ったが。
また暗黒時代に逆戻りかよ。ここは小泉内閣の最大の失敗だ。

まずは基礎が無いと応用も創造もへったくれもないんだよ！！
例えばフーリエ解析分からないやつがＯＦＤＭ（デジタルテレビの転送法）
の様な技術を思い付くなんて不可能なんだよ！！

愛国心が無いと国の真の意味での独立なんて無理で、
そこの国民が自由と平等を得ることは出来ないんだよ！！

日教組全体と文部科学省の一部勢力は明らかに日本を破壊しようとしてる
のを自覚しよう。

ゆとりというか、もう少し分けるのもいいかもね。
どうしてもクラスの平均で教えていかないといけないから
放課後というか５．６時間目は二手に分けたらどうだ？
学年で出来る奴と、出来ない奴と　出来る奴は更に詳しく
出来ない奴は、最低限まで教え込む。
後、もっと芸術をやるべきだと思うよ。

あれ無い事によって可能性を潰してる気も。
家庭科だって、美術だって、音楽だって、体育並に
子どもには必要と思う。

何を持って正しいと言ってるんだ？
学力低下はあきらかじゃないか。
やはり内政が糞だな。表向き派手なポストにタカ派をおいたは良いが、
実質確実に前回の内閣より売国奴が増えてる。
しかも外交は小泉の意向で進められるんだろうし、
結局は小泉のコントロール下。

文科に要望抗議メールを送ろう

ゆとり教育がはじまったのは74年ぐらいから。
だから、今の30台前半はゆとり教育を受けた人間ということになる。

無論、年代によって課程が違うから、30台前半の人たちは
今の10代とは比べ物にならないほど出来る。

ちなみに10代は本当に酷い教育を受けている。
現役高校生が30代、40代の中学生ぐらいのときの教育。

今の時代にゆとり教育はダメだと思うな
色々問題もでてきてるし

というか、そろそろ表現がよろしくないとか
そんなとこ突っ込むまえになにか国としての目標を決めろよ
国力が衰退していくばっかりだ。

「詰め込みだけ」では駄目だが、初期段階での詰め込みは大事。

>>75
「方向は正しい」＝理想論
量的負担を軽減しつつ、学習効果を上げることが出来ればそりゃ万々歳、
目指すべき方向としては極めて正しい。

問題は、そんな美味い話はそうそう転がってないという”事実"。

ばぐ太、タイトルと本文が一致してないぞ。

>>74
なるほどね。
それはいえるね。

しかし、おれの書いたことも言葉がよく抜けていて
理解できないことかいているな
（単に転送量の関係なのだけどね）


しばし、休むか。

中山をもう一度、呼び戻すべきだと思うよ。
あの人は本当の愛国者で保守だもの。

小坂になったことでどうなることか・・。
上でも言われてるが内政に関しては最悪の人事だと思う。

北野大が言ってたぞ
日本は資源がない国だから勉強して稼がなくちゃいけないって

愛国心については、スレタイにちょっと悪意を感じるナ。
愛国心がエスカレートすると、どっかの馬鹿みたいに
愛国無罪とか言って違う方向に行くから、愛国心っていう
表記には、疑問がって事でしょ。
自分の身近な家族とか友人とか、地域とかを大切にし、
それが国を大切に思う心に繋がるっていってるんでしょ。
いい事じゃないか。
ゆとりに関しては、ダメね。

>>84
ま、北野がいわなくても誰でも言うよな。
こんなの当然で、ゆとり教育なんて国を貶める策を考えた奴は
本当に莫迦だと思うよ。

>『国を愛する心』は漢字を三つ並べると『愛国心』で、別のニュアンスが出てくる。
理解できないよ。同じだろ。「を、する」になんのニュアンスだよ。

>>80
「ゆとり教育」と言われているけど、「新しい学力」のことを誤解してるだけじゃないの。
脱工業社会に至った現代ではルーチンワークの能力より、
発想力に富んだ人間を作らなければならないということ。
本来は学習の方向性が違うだけで、学習の量が減る話ではなかった。
現場の教師は、必ずしも昔がよかったなんて考えてないよ。

スレタイが恣意的で宜しくないな
もう一回やり直しっ！

誤解があるようだが，文部科学省における認識は下記の通り：
　ゆとり教育＝教員にゆとりがある教育＝学校週休二日制

>>1
見出しとインタビューの印象が、随分違って見えるのは漏れだけ？

新しい発見とかは大学とか社会に出てからで良いんだよ
ゆとり教育なんて国を崩壊させるだけだ。

いわゆる「受験勉強」をそれなりにこなせる程度の基礎知識も無しで
幅広い視野やら主体的に学ぶ力やらが身につくわけが無い。
(ごくたまにそういう離れ技をやってのける傑物もいるが、教育というシステムを考える上では除外すべし)

詰め込みの問題は、詰め込んだ知識を体系的に理解するという後処理が欠落していた点。
それは量的緩和とは本質的に無関係。


>>88
目的はそうなんだろうけど、
実際に行われてきたのは殆ど量的緩和だけだろ。
誤解してるというなら、運用する側が誤解してるんじゃないか。

>>92
有名な話で「台形の公式」の話があるが、知ってます？

>>85
いや、愛国心はきちんと認識させないと実際の利益に響いてくるよ。
少なくとも日本自虐思想は一掃しないといけない。

　仕事で海外とやり取りしてた時、明らかに海外の方が間違えてる時が
あった。ところが何とある日本人が「○○（私のこと）のミスです」と
私に断りもなくメールを送った。　そいつを呼びつけてブン殴ろうかと
思ったよ。賠償責任が発生したらどうするんだと。

　あと日本の製造メーカーは日本の装置メーカーへの支払いを平気で遅らせて
資金繰りの足を引っ張ったりする。海外には概ね決まり通り払うのに。
　さらに日本によりすぐれた技術を持つ中小企業があるのにわざわざ海外に
依頼したりしてる。痛い目に会った後でようやく気付いたりする。

　これらは日本への愛国心が正しく植えつけられてないからとしか思えない。
スポーツで言えばチームを愛する心。For the teamの精神。

今度の文部大臣は相当頭が悪そうだな。ｗ

完全な人選ミス

さすが小泉が選んだ大臣だけはあるな

発想や思考力なんてものは厳しい競争の過程で育つものだと思うけどねぇ。
ゆとり教育以前だって受験学年以外の時はのほほんと過ごせたし。

>>93
意味のない量を詰めても意味がないから。
円周率が３桁なければならない実質的な理由はないし、
台形の公式が不要だというのは、ずいぶん前から教研集会などで提案されてたはず。

ｸｸｸ・・・
ﾁｮｯﾊﾟﾘどもに教育なんて必要ないﾆﾀﾞ
ｳﾘたちがアホなﾁｮｯﾊﾟﾘどもを支配してやるﾆﾀﾞ

>>88
むかしから、日本人は、独自の発想力に乏しい。それは、
教育の方向性が詰め込むことに偏っているからだとか言うけど
湯川さん他田中さんまで、どのようなゆとり教育を受けて来たのか
誰も実証的の語ってない。それどころか、どんだけ一生懸命勉強したか
いう話ばかりじゃないか。一部の学力に問題がある生徒が、自分の興味
の趣くままに生きてきたら、大成功したって話は、おもろいが、あくまで
一部で、それでも最低限の知識と常識が無くては話にならん。
って考えました。

代数幾何、解析、こんな分け方は納得いかん。

偏差値教育の25歳〜35歳の体たらくを見れば、
詰め込み教育の失敗は明らかだけどな。

愛国とか国力とかで
即刻市ね

偏差値教育　伸びる奴をダメにする、ダメな奴を嵩上げ
ゆとり教育　伸びる奴は伸びる、ダメな奴はダメ

｢愛国心｣がいやだいやだといってる奴は中国人じゃないのか？
日本語の愛国心と中国語の愛国心はニュアンスが違うと
王敏が何かで書いていたけど。

一部の大臣以外、今回の内閣人事って
大失敗なのでは？

方向性は確かに間違ってない｡ ただ授業内容を変えるってならわかるが時間を減らしてどうすんだ
森で虫捕りなんかして得るものがあるとか言っちゃってるやつ､アホかって思う

>>102
最低限どころか、日本の義務教育の水準の高さは世界が羨むようなレベルだった。
数学的能力なんて驚異的な水準だった。
しかし、どうも創造性が足りない、ということで教育の仕方を変えようとしたんじゃないか。
日本より平均的レベルが劣る国でも、独創的な才能が次々と生まれる国は珍しくない。

湯川博士や田中公一氏の問題についてなら、決着はついてると言っていい。
彼らの個性を見れば、すぐにわかると思うが。

>>100
とりあえず、脊髄で反論するまえに
他人が書いたものは全部読もうな。
「意味付けを怠るのはまずい」「詰め込み"だけ"ではダメだ」って言ってるだろ。

実質的な理由とか要不要とか言い出せば
四則演算と一通り読み書きが出来る国語力以外は殆ど全部いらねーよ。
でも、円周率πという無理数が存在し、その近似として3.14(もっと下の桁まででもいい)
という数を記憶しておく(これが3になると、「無理数である」という意味がすっぽり抜け落ちる危険性が上がる)ことや、
「2つの台形を上下逆さにして並べると平行四辺形になる」という概念から
面積を導き出すための簡潔な手法として公式を覚えておくことは、決して無駄じゃない。
意味の無い詰め込みは、意味を持たせないから意味がないのであって、
詰め込み自体を批判するのは筋違い。

>>107
奴らのは国粋排外

はぁ？　ばかじゃねーの？　この文科相

>>102
>むかしから、日本人は、独自の発想力に乏しい。
横レスだけど。それは大ウソ。GHQの洗脳政策でそう言われはじめたんだよ。数学界の日本人の業績や
発想力をしらないのか。ちなみに田中耕一はゆとり教育の世代ではないよ。中教審で
ゆとりの前身が始まったのは田中さんの２、３年後。このころ理科の教科書が１／２の
厚さになったんだよ。

>>111訂正
×2つの台形を上下逆さにして並べると
○2つの合同な台形を上下逆さにして並べると


書き込む時に心のゆとりを持つことは大事だな

ﾍ:::::::::;;: -‐''''""(　)1
　ﾞ､::::::::-‐''"""￣"'i
　 :V;;||:::: '~ﾆ=ｯ, r='|
　　i!f !::::: 　 　 　ﾞ、i
　　i!ゝ!::::　 　　 ‐/ﾘ
　　i::/:､ :::､ 　/''ii'V
　￣ﾊ:::::＼　"''il|ﾊﾞ''
　ｼｮｶﾂﾘｮｳ
　諸葛亮　曰く
こいつ　クビ

>>110
> 日本より平均的レベルが劣る国でも、独創的な才能が次々と生まれる国は珍しくない。

そういう国がゆとり教育やってるからか？

> 湯川博士や田中公一氏の問題についてなら、決着はついてると言っていい。
> 彼らの個性を見れば、すぐにわかると思うが。

詳しく。

詰め込み教育にも付いてこれない奴に、有用な個性なんて育つわけ無いだろうに
社会に有用な個性を発揮するような人間ってのは、詰め込み教育など
片手間にこなせるような人間だろ？

変なおじさん連れてきちゃダメだよ

みんな同じようにしようとするのが悪い

前のまあまあよかった文部大臣更迭して、こんな奴大臣にするとは、
小泉は日本をだめにする気らしいね。

自然にわき上がるようになればそりゃ一番だ

見せしめに歴代文科大臣を死刑にすれば少しはまともになると思う。

>110
それはエジソンとかアインシュタインみたいに特定のことばかり考えて暮らしていける
発達障害者を徹底的につぶしてきた教育制度の問題であって
詰め込み教育とトレードオフじゃないとおもうな

詰め込みで良いーんだよ。
特に小・中みたいな知識の基礎段階では。
興味だの知的好奇心だのが問題になるのは上級学校に進んでからで良いんじゃねーの？
だいたい子供に好き勝手やらせたら遊ぶに決まってるだろーがよ。

ゆとり教育の弊害の隠蔽とありえない有効性の喧伝。
またそれを承知していながら子供を使えない人材へとスポイルする。
この二つの罪だけでもこの大臣は即時更迭に値する

町村か中山に戻してくれ
頼むから

ゆとり教育はともかく、愛国心は無理矢理でも育まないと
売国行為を屁とも思わない奴ばっかになって国が滅びるだろ。
まあこの人の目的はそれなんだろうけど。
中山か町村かむばっく激しくきぼん。

こいつも谷垣と並ぶスケープゴートなのか？

日本語にも「パトリオティズム」「ナショナリズム」に相当する単語があればいいと思う。
愛国心だと両方の意味に捉えられるから。

別のニュアンスなんてねーっての

脳みそやわらかい子供の頃にギュウギュウに詰め込むべき。
ジジババになってからほんと後悔する。
もう1kbも詰め込めるかどうか...つД｀)

日本人の子供をスポイルして国力を削ごうとしてる売国奴がいますね。

>>111
> 「2つの台形を上下逆さにして並べると平行四辺形になる」という概念から
> 面積を導き出すための簡潔な手法として公式を覚えておくことは、決して無駄じゃない。
これを読んで、意味づけをするに足る理由が書かれてると思う人がいるだろうか。
早く解くことに意味があると思うなら意味があるかもしれないが、
そうではなくて、台形の面積をどうやって求めるか、
これを思考させるのが意味があると考える人もいる。
新しい学力は、そういう「学力」を真に支えるものを考えることから導かれている。

２つの台形を組み合わせるのは学校で習うが、もっと簡単な解き方がある。
地域によっては公式を使わないと点にならないらしいが、
俺個人の話をすると、公式を使わないで解いて点をもらった経験がある。
教師には今でも感謝をしてる。

みんな同じ？　馬鹿いえｗ　同じ詰め込みをやって、その上で、個性を伸ばせばいいんだよｗ
ゆとりだとみんな脳タリンになるだけやｗ

「ゆとり」「ゆるみ」の違い
「祖国とは国語である」
ジェンダー・フリーというお化けを生んだ平等主義

「凛として美しい」姿勢こそ日本人の最高価値
日本人は平和的で、優しい民族
　　・
　　・
　　・
　　　　　　　　町村信孝「保守の論理」

任命したのは小泉なわけだが。
強力な国庫給付金削減推進論者だったんじゃないの？

ただ学問を勤めて物事をよく知る者は貴人となり富人となり、
無学なる者は貧人となり下人となるなり。

「学問のすゝめ」の一節だが、この文は間違っている。
なぜなら、学問を奨励するのは社会の役割であり、
その役割とは、努力に酬いる義務の事だからだ。

成果を生まない勤勉努力に対して
社会が対価を与えることを拒絶すれば、
無学が世の中に溢れ、日本は没落するだろう。

ゆとり世代が好景気で就職に恵まれたり、
わからんものだな。

>>133
>２つの台形を組み合わせるのは学校で習うが、もっと簡単な解き方がある。
２つの台形を組み合わせるのが最も単純だと思うが．

いわゆる詰め込み教育を受けた世代の俺だけど、中学までは
授業は簡単すぎて退屈だった。だから想像力育てる時間はあった。

小泉って就任当初は米百俵の話を繰り返し話してたよな。
あれはただの人気取りのためでウソついてたのか。
話とはどう考えても逆のことをやっているよな、中山さん時代を除いて。

同じ慶応だからということで馬鹿なえこひいきしてるみたいだな。

>>133
アホかいな。
「幾何的な概念を数式として表現することが出来る」という一例として
お前が持ち出した台形公式を挙げたまでで、
台形公式そのものの要不要はさして重要じゃないんだよ。

公式の意味を
＞早く解くことに意味があると思うなら
としか考えられないお前に問題がある。


後段は俺の言ってることと基本的に関係ない(というか、俺は一度も「公式を覚えればそれでいい」なんて言ってない)。
「新しい学力」とやらを語る前に、他人の発言を正確に読み取る訓練をしてきてくれ。

>>124
> 発達障害者を徹底的につぶしてきた教育制度の問題であって
そういう教育制度は教師の本能に反するんだな。
どうにもなりそうもない子こそ、なんとかしたくて無駄にエネルギーを費やすのが教師の性。
これをあきらめるまでに時間がすごくかかるらしい。酷いのになると定年になるまでそういう考えを捨てない教師もいる。

それに対して、あれを覚えさせろこれを詰めろと言って
あれこれ押し付けすぎちゃったなぁ、、、という反省も「ゆとり」には含まれている。
ただ、これが成果を生むかどうかは、現場の教師の資質に負うところが大きいので、
いまのところ、公平にみると問題が多いといわなければならない。

しかし、今度の大臣はそこのところをきちんと把握しているので、期待できる、

>>138
職には就くだろうが、役に立つかどうかは･･･だよな。

>>141
さっきから「俺はそんなこと言ってない」と言ってるだけだね。
何がいいたいのか、端的明瞭に言ってみなさい。

土曜日はんどん　復活きぼんぬ！

このスレ立てた奴文章読まないのか？　読解力もなくしたのか？
こりゃ日本はホロン部ｗ

政府は馬鹿だな・・・
若いうちはつめれば詰めただけものになる。（年食ってからは無理なのは経験上・・・・・悲）
（専門家になるという事とは限らない。むしろやったかどうかが重要）
そうなった状態から取捨択一するのは楽である。
どれ（職業など）が自分に合うか合わないか・・・・
使わなくなった知識やノウハウはやがて消えていくが、それでいいのである。
また、取り立てて必要がなかったものもいつどこで役に立つか判らない。
つまり、そういう意味では余裕があることになる。

最初からゆとりを持たせると、一番知識や経験をものに出来る時期に楽をすることになる。
そうすると、結果的に自分の可能性を見逃す事にもなりかねない。

「若いうちの苦労は、買ってでもせよ。」
この諺を忘れたんだろうな。
学力低下→全体的な人材の質の低下→国力低下・・・・特に科学及び理工学系では間違いなし。

>>139
あれは、実際には面積を求めさせるより、台形の２つの角の角度を合計すると、
１８０度になることを理解させるためにある。
平行線の性質を理解していれば、平行四辺形の公式を使って、
面積を求める方法として使えるが、それ以前の子には無理。

つまり学力低下社会マンセーってことか

能書きはいいから「もっと簡単な方法」とやらを書いてみてくれ．

クズめ
死ね

>>133の
＞２つの台形を組み合わせるのは学校で習うが、もっと簡単な解き方がある。
これ誰か無知な俺に教えてくれ

ゆとり教育なんてしても受験戦争はなくならない
簡単な入試問題になるほど苛烈な競争になる
上位大学は相変わらずの人気だしな

>>150
対角から台形を二つに切ると、高さの同じで底辺の長さが違う三角形になる。
三角形の公式を使って、そのまま求めて足してもいいが、
共通する高さで括りだすと、
台形の面積＝（底辺その１＋底辺その２）×高さ／２　となる。

親のコネもなくなった今、ゆとり世代から学ぶものがなくなったのが現在だｗ
馬鹿ばっかになったのはゆとりのせいｗ　若者が職についていけなくなったのは、
学力がなくなったのが原因のひとつだｗ

>>154
なんだ公式にすると全く変わらねぇじゃん

>>154
なるほど。確かに簡単だ。

俺、横国大通ってるんだけど、こないだ1回生っぽい子達が
「分数はだめだ。分数になると計算できないんだよ」
「やっぱり？そうだよな〜」
みたいな会話してた。
これがゆとり教育の効果か！？マジなのか？
と思ってよく聞いてたら家庭教師先の子供の話だった。

塾で繰り返し習熟するんだから
学校では、体験と発想を薦めるべき

これって、詰め込みの方が結局は学力が上がるって結論じゃなかったっけ？
欧米は詰め込み増やしたら学力上がったんだよね。
なんで逆の事言ってるの？

つ〜か、小坂は橋本派だからハト派なのは当たり前。

文科利権握ってる森の利権にメス入れさせて、貧乏籤を引くのが小坂の役割。
森派や山崎派なんかの主流派にこのポストを割り当てる訳が無い。

かと言って公明党に任せるのは愚の骨頂、よって橋本派しかあり得ない。

えぐ〜い　えぐ〜い　小泉の悪意の罠。

＞１５４
台形の面積の公式導き出すのに、三角形の面積の公式使って悦にいってるようでは。。

三角形は、台形の「底辺その１」がゼロの特殊形でしょ。台形の公式の方が広いのよ。
台形の公式がわかる−＞三角形の公式もわかる、の順番がホントの理解では？

>>162
いやいや、三角形分割はギリシャ以来の求積法の基本だから
>>154で問題ないよ。

国交、法務、文科、経産、の面々を見てると全然右傾化してない
じゃん、とか思ってしまう。売国奴紛れ込み過ぎ。

効率うんぬんの前に、ベースアップを計ろーぜ。
分数の計算が出来ネェ連中集めて、「成功事例」 もクソもネェだろ・・・

ばぐた はやっちまったな。

スレタイと本文が全く違う。
本文を読むとまともな事を言っている。

最近になってばぐたは中の人が変わったのか？

スレタイと本文が全く違うな

＞１６３
まあ確かに多角形はそれで行かないと仕方ないしそれでもいいね。

ただ、台形の面積の公式はややこしいからやめておく、というのはバカな話で、

三角形　−＞　上底＝０
平行四辺形（長方形その他含む）−＞　上底＝下底

みたいな包括的理解にとても重要だと思うんだけど。
それがまさに幅広い視野を養ったり、詰め込みではなく自ら考えることにつながるんじゃないのかな。

>1
おまいはTB○か！！

「ピタゴラスイッチ」みたいな授業をできる教師ばっかりならゆとり教育も良かろう。
所詮ゆとり教育なんて絵に描いた餅。うちは4歳の娘に文字どおり詰め込み始めた。

やはり塾に期待するしかない。

小坂やめるか死ぬかしろ

ゆとり教育は、本来ゆとりができた部分を、他の教える価値
のあるものまわす事が目的な訳だけど、ゆとりだけ作って、
そこに価値のあるものを教える、という行為を行わないから、
マイナスだけが取りざたされる。
基本的には第一は親の責任で、次に創意工夫のない教師の責任。
それから自発的な学習意欲のない子供にも責任がある。
世の中には学ぶことなんて教科書以外にもいくらでもあるのに。

>>169
同意。台形の複製を用いる求積法の場合は
平行線の錯角が等しいこともついでに学べる
というか利用できる．
台形の面積程度の問題からでもいろいろな
考え方を学べるんだよね．
単なる公式の記憶と適用に留まらない学習を
して欲しいものだ．

>>166
全然マトモじゃねーと思うけど。
詰め込みこそが学力向上の鍵だろ。
年々薄くなってる教科書はどうなんだと。

こんなもん教師の教え方が悪いだけだろ
勉強嫌いにさせようとしか思えないような教え方だ

この人は日本ダメ人間化を推進したいんですね
日本もうダメポ

愛国心を表に出すと

２ちゃんねらや中国人みたいな人間が育つからじゃないの？

橋本派は根絶やしにすべきだな。

>>176
何処に【年々薄くなってる教科書】を肯定している所があるんだ？

＞もう一回見直しながら成功事例集を整備したい

とは言っているようだがね。

これ、スレタイと本文、微妙にニュアンスが違う。

ダメだ、このおっさん文部畑の実績ゼロなのに大臣の椅子に座りよったわ
ttp://www.kenjikosaka.com/home/index.phtml?cont=profile

今までやってきたのは、利権関係とお祭り関係(友好事業)だけ。
まともな文部政策を出せる筈もなし ◯|￣|＿

リンク先読んだ。
要するに新大臣は、
「大枠では前任者と同意見だが、具体化のために細部をもっと詰める必要がある」
ということなのね。

>>1 捏造乙

>>164

小泉政権と言えども、連合政権（保保連合・公明党）である以上仕方ない。

総務・外務・官房・幹事長を渡していないという事。
そして旧宮沢派の財務を殺しに掛かってると言う事。

>>175
そういう難しい展開の仕方をすると、子供たちは脱落しまくるわけで。
まず自信を持てなくなり、ついで劣等感に囚われ、最後に勉強が大嫌いになる。

そういうのに意味を見出すのは、優秀だった人たちだけ。

己のためには汗を流し
人のためには涙を流し
国のためには血を流す

海外では暗記の時間を増やしたら基礎学力が上がったそうな。
時代に逆行して授業時間を削っているのは先進国の中では
珍しいのではないか？

失敗作の2chネラの受けてきた教育とは逆の教育が良い。

ウヨとかサヨとかでなく、教育って何だろう。
すぐゆとり教育をやめれば受験競争だの詰め込み偏差値教育だのに行く発想が理解できない。

やっぱ長野はバカ、武田に滅ぼされてからゴミ同然だな

つーか、何この誘導的なｽﾚﾀｲ

まあこの政権では教育の改革は諦めるべき。

義務教育の財源委譲問題で精一杯、と言うかポーズだけで改革する気があるのか？
都道府県に教育の権限を与えてしまうと、とんでもない教育が行われる可能性もあるぞ？

財源の委譲には断固として反対すべきだ。
教育は国が管理すべき。

明文化しないと分からない奴が沢山育ってるから
愛国心表現はすべき

もう日本捨てたい。
ペルーに移住しようか。

小学生はウンコと言う言葉が大好き
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＼
　　 ＜⌒／ヽ-、_＿_　　　オッパイ！オッパイ！
　／＜_/＿＿＿＿／　　　　　　　　　　　　／
　￣￣￣￣￣￣￣
　　　　 ｵｯﾊﾟｲｷｮｳﾐﾅｲﾖ…
　　 ＜⌒／ヽ-、_＿_
　／＜_/＿＿＿＿／
　￣￣￣￣￣￣￣
　　　∧∧ 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＼
　　（　ﾟ∀ﾟ）　　　ｳﾝｺ? 　　　　　　　　　ウンコ！ウンコ！
　 ＿|　⊃／(＿＿_ 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　／
／　└-(＿＿＿_／
　　　　　　　　　　　　　　　　∧∧ 　　　ウンコ！
　(⌒⌒;;(⌒〜　　　　　　ヽ( ﾟ∀ﾟ)/　　　ウンコ！
(⌒;;　(⌒⌒;;(⌒〜　　　　(　 　) 　
　　 　(⌒;;　(⌒⌒;;(⌒　≡≡ミ

ゆとり教育＝愚民化政策

金持ちの子供は中学受験で私立に逃げてしまう。
貧乏人の子供は無料の公立に行く。

ゆとり教育促進する時に
それに替わる物を教える器が無かったって事で、
うちの大学は特別活動の研究、いわゆるゆとり教育でやる時間帯の教職の教科で
教員にフェミニストが占めてたからな。

あいつ等みたいなフェミニストが厚みのある人間教育が出来るはずもなく
女性学にしろ、特別活動の研究にしろフェミニストの洗脳喰らった
教師が大量放出されても　結局
失敗に終わったんじゃないの

大体家庭で学ばなきゃいけないような事まで学校に持ち込んで
ゆとりとかやっても。基礎が出来ていない癖にゆとりとかやるから
ゲームする時間が増えて、兼業による家庭空洞化でますますダメ人間だけ作っちゃっただけじゃん

なんかスレタイと内容が微妙だな・・・・スレタイだけ見ると変な印象を受ける

＞「方向は正しい」
ええっ！？　ゆとり教育の末路って、これ（↓）だよ！
http://www.geocities.jp/kyouiku_g_men_05/

スレタイしか見ていない、思考ではなく脊椎反射で生きている香具師が結構いるな。

でも猪口と仲いいよな。

スレタイ、うまく本文を要約出来てるじゃん。

>>1が捏造とか言ってるヤツは、本当の意味で釣られてる。

こんな売国奴を入閣させた売国首相が氏にますように。

>>199
いままでの精神訓話の好きそうな文部大臣とは質も方向性も違う。

「愛国心」は、家族愛や郷土愛と通低するような「表現であれば理解を得られる。」
というのは、形式にとらわれない合理的な表現とすることで実を得ようという考えかただし、

「ゆとり教育」は、「方向性として間違ってなかった」が、問題もあるので、
「成功事例集を整備したい」ということで、事例を踏まえた上で改善する気があるということ。

この前、テレビにでてたけど、竹村や西部の釣りに引っかからないあたり、合理的に考える能力がある人だと思うよ。
今までの大臣なら、特殊な事例を取り上げて喚くだけの変なのが多かった。
女子高生による毒殺未遂とか、大喜びで戦後教育の「成果」だと言い出すような、馬鹿ばっか。

リベラルな期待できる内閣だね。
死刑廃止論者の法務大臣。
リベラル丸出しの猪口。
そしてよく物が見えている文部大臣。

小泉内閣はいい内閣だな。

なに言ってんだこのバカ

小泉ゴミ一郎政権は似非保守だしな

あやうくスレタイに釣られかけたクマ

なんか朝鮮の工作員が日本を崩壊を助長する言葉みたい

>>207
↑捏造スレタイに釣られたバカ

>>205
だからね、ゆとり教育（授業時間の削減）をやって
基礎学力が向上した例（要するに海外の例）が
先進国に於いてあるのかどうか、って話なんだが

ゆとり教育の先駆者ドイツはそれで失敗してんじゃないの？

小泉首相の狙いは、三位一体改革が文教族の反対でうまくいってないので、
総本山の文部省の大臣から文教族を外したかった。ただそれだけだと思う。
深い考えはないと思う。

>>211
そういう問題じゃないだろ。

>>1
スレタイほどはっきり言ってないけど、
この大臣、愛国心については逃げを打ってるように見える。

>>213
じゃあどういう問題なわけよ
例を踏まえると言ってるからには、成功例が幾例も存在するからこそ、だろ。
あてがあるからこそ提言する。
サンプルも採集せずに結論を先に決めるのは愚の骨頂。

おれ出身がここの選挙区なんだけど
正直なんで小坂が入閣すんの？と思ったよ。
地元の人たちもきっとそう思ってるよ。
毒にも薬にもならないような人物だと思ってたけど
毒にはなりそうだね。

>>211
ずいぶん気にしているみたいだけど、
授業時間は現在でも、日本は少ないほうには入らないよ。

個人的には多くすべきだ、と思うが、
義務教育費を削減しなければならない以上、仕方ない面もある。
学校より道路や橋を選挙民は望んでる。
初等教育の充実より、老人の年金の増額を有権者は望んでるんだから。
限られた範囲でやる以上仕方ない。

>>217
それは単純に授業の切り口の問題。

俺が聞いているのは、近年授業時間の削減に踏み切って
基礎学力が向上した先進国がいったい幾つ存在するのかってこと。

「ゆとり教育」問題は、授業時間ではなく教師の質だと思う。

スレタイ変だろ。なにこれ？

＞――学力低下が指摘され中教審で学習指導要領の見直しが議論されているが
＞　「詰め込みや受験勉強中心の教育ではなく、自ら判断ができ、自ら学ぶ心が育つような教育が
＞　必要だ。


この文科相の何処がまともなんだよ。

子供が自ら判断すると、楽な方を選ぶ。
最低でも、義務教育の段階での詰め込みは必要だ。

全く、オメデタイ奴が文科相になったもんだ orz

ゆとり教育はともかく
それ以外の話については世間とネラーやネットウヨが如何に乖離してるか分かるスレだなｗ

まぁ思い通りにならなくて残念だったが今後も頑張れよ、ネットウヨｗ

一定の年齢までは詰め込み上等。
基礎がなければ発展も無く、面白い面白くない考える前にまず叩き込む。
それからだ、勉強の面白さを教える多角的な学問とやらは。
先に面白さ、とかいう事をやるとそこでつまらないと思った
子供は絶対に取り残されるだけの現象になる。

詰め込み教育がダメだっていうことはすでに証明されていて、
じゃあ、ゆとり教育で行きましょうってことになったんだけれどね。
後戻りしてどうする。
日本人は発想力を鍛えないとダメ。
詰め込みはそうした企画力の部分をやせ衰えさせる。
亡国的教育だ。
なんとなく基礎的なドリルをやらせていれば、教育しているように
思えているが、長年続けるとなんの面白みもない使えない人間が
できるだけだ。

2ch長年のスレ立て人が言葉狩りするようになっちゃあもう駄目だな

こんなの典型的な亡国教育だ！
http://www.geocities.jp/kyouiku_g_men_05/

>>222

＞ゆとり教育はともかく

こんなんで誤魔化せると思ったのか？ｗ

>>224

＞詰め込み教育がダメだっていうことはすでに証明されていて、

ソースよろｗ

ゆとりが、怠けになってるんだけどな。
ガキに自主的な勉強を求める時点で気が狂ってるぞ

>>1
>自分の愛するものを大切にする心を理解してもらえる表現

自分可愛さに他人を蹴落とし、国を売る馬鹿ども的な
自己性愛に満ち満ちたアホを野放しか？

>>224
ニートの人って個性的ですよねー

詰め込み時代にはニートなんて問題にはならなかったのにな。

詰め込み教育が今までの日本を支えてきたのに、お前こそもっと勉強しろよ。

>>218
基礎学力の定義によるだろうな。
ＯＥＣＤ加盟国で言えば、日本より少ない授業時数で
ランクが高い国だってある。

>>228
なんでゆとり教育をはじめたかも知らないようで。
ご苦労様。

http://www.kenjikosaka.com/home/index.phtml?cont=mail

小坂へのご意見メールはこちら

うわあ
気の毒な人が文相になっちまった

>>233
根拠も無いのに主張したんですか。そうですか。ｗ

ゆとり教育ﾏﾝｾｰ。

馬鹿ばっかのほうが生きやすい。

手抜き教育

>>233
何ではじまったの？＞ゆとり教育

>>232
時間数の経緯が問題なのではない
漏れが聞いているのは過程である
減少へ転じる変化をし、学力が向上したケースは
一体いくつあるのか、文部科学省はそのデータを
持っていてその上で発言しているのか、
中山の発言はなんだったのか、ということだよ

>>222
はいはいわろすわろす
ネットサヨのおまいに限らずサヨクはどんどん惨めになってるからなw
手段を選ばん卑怯者達に言われても何とも思わんよ

文部省は日教組に取り込まれたんで。

んで、詰め込んだら、また70年代見たく落ちこぼれがヤンキーになって群れたり
燃え尽き症候群になったりノイローゼになるんだろ？

景気循環と同じように、教育議論も循環を繰り返すんだろうな。
詰め込みに戻したら戻したで、どうせまたうん十年後には問題山積
子ども暴走という事態になるのは目に見えてる。

結局、どんな制度や国家も制度疲労からは逃れられないゆえに定期的に
「改革」という名のメンテナンスを行わなければならない。
ただそれだけのこと。
最近の保守化もその一環に過ぎない。左にふれれば必ず
そのうち右にふれる。そして今度はまたその逆。

40年以上、人間をやってると、社会の動きとはたゆたう
波のようなものだとつくづく実感する。

小泉、てめえいい加減にしろよ。小坂、杉浦、二階、猪口、皇室有識者会議。
あまりにも人事が酷すぎるぞ。安倍と麻生のプラス点と相殺しても大マイナスだよ。
あー中山大臣戻ってきてくれ。あんたは名大臣だったよ。

>>1

小泉内閣に入閣しておいて後からそういう事を言うのは卑怯だな。

>>243
時代の世相を語っても仕方ないが落ちこぼれが
レールから外れたり燃え尽きたりするのは今の世も同じ

新しい選択肢としてニート、ヒキーという便利な言葉と逃亡先が出来たガナｗ

>>240
自分なりの立論をしたいなら、他人に聞かないで自分で調べなさいよ。
質問だけならだれでもできるじゃないの。
だれでも言える事なんて、わざわざ聞く価値を人は認めない。

>>243
ニートよりましでは？

>>240
まあ、経緯と過程の違いを述べろと言えば困るだろうなあ。
少ない時間数で、それなりの成果を上げている国。
こういうケースでは、結果が全てだろうね。

ま、重ね重ね言うが「基礎学力の定義」も、問題になる。

実験台みたいにされちゃう子供達は可哀想だ。

>>247
漏れが知っている限りでは休みに学習をすることを禁止している
先駆ゆとり教育のドイツが成功していない、ということだ。
以前、テレビで特集を組んでいたのを見たが欧州では
勉強に興味を持たせるような多角的な教育の時間を削り
暗記の時間を増やしたことによって基礎学力が上がった国が
多く、逆に減らした日本は右肩下がりだというデータを見た。

>>1
スレタイと記事の内容がまったく逆なんだが

実際、日本の子供の学力を支えているのは塾や予備校なのに、なんで全部学校の手柄になってるの？

マッチーが文部大臣になればよかったのに
なんでサヨクの人間ってのは他人に思想を押しつけようとするんだろうか

>>246
結局のところあらゆる経済社会問題は、伝統と革新、制約と自由、
この二項対立のバランスをどこでとるかという視点から論じれる。
そして、不思議なことに人類社会ってのは丁度真中でピタリと静止
し続けたためしが無い。

>>246
私見だが、ニート問題は、おそらく教育とはあまり関係が無い。

韓国、イギリス、フランスなどの先進資本主義国を始め、
中国でも就職できなかった小皇帝がニート化するなど
ニート問題はグローバルに感染拡大し蔓延を続けているので
たぶん、一国の教育制度をどういじったところでこれに
対処するのは不可能と思う。
どちらかというと、ニートや若年非正規雇用は教育問題
じゃなくて労働経済問題。

批判のある中、ここまで頑固にゆとり教育に固執するのは、
教育の危機感をあおり、教育産業にいい思いさせるためと見た。
教育産業が、文部省の役人の天下り先になってるんじゃないかな。

>>255
確かにニートは就労や社会情勢の問題が大きいかモナ。
それは分かる。

で、今の時代も昔も変わらないというのはどうだ？

http://www.kenjikosaka.com/home/index.phtml?cont=item&item=10004
http://www.kenjikosaka.com/home/index.phtml?cont=item&item=10001
http://www.kenjikosaka.com/home/index.phtml?cont=item&item=10002

http://www.kenjikosaka.com/home/index.phtml?cont=profile
小坂 憲次
こさかけんじ
1946年3月12日生まれ
日韓議員連盟常任幹事・運営委員会副委員長

経　歴
1986年 中曽根総理・自由民主党総裁秘書

ゆとり教育は中韓の目論む日本の内部崩壊工作において方向性が正しいです

>>252
だよね

■【過去】の歴史に学び、同じ様な失敗で無駄な時間を費やす事を回避し
■【現在】の状況を知り、自分が何をしたいのか、何をすれば良いのかを理解し
■【未来】の展望を予想し、その希望をかなえる為の努力を行う

・ゆとりで過ごす個人的で無駄な試行錯誤の繰り返しの時間と、
・過去の歴史を勉強する事で得られる
　膨大な世界的な失敗と成功の積み重ねを学ぶ時間を比べ、

どちらが素晴らしい人間になれるのだろうか？

子どもにどれだけの制約と自由を持たすか、という点に関して
ゆとり教育が制約の緩めすぎで問題を起こしているというなら
今度は少し逆の方向に調整した方がいいかもしれない。
調整を進めていくうちに子どもの自由を削りすぎて問題が生じ
始めるだろうけど、そしたらまた逆の方向に戻す。

こうやってふりこのようにバランスをとっていくしかないよな。

　――中山成彬前文科相は「国を愛する心」で一本化するのが望ましいとの考えだったが
　「与党協議をしっかりやっていくことが大切。そこから導き出される。自分の愛するものを
　大切にする心を理解してもらえる表現があれば、そうまとまるのが良い」

あれ？

>>256
ここ十年の異様なまでの体罰禁止の流れや、少人数教育はゆとり教育と称した
少子化時代の教職員の雇用維持の為に行われた気がしないでもない。

この国賊を更迭して下さい｡･ﾟ･(ﾉД`)･ﾟ･｡

>>262
人の話聞いてんのか、と。
落ちこぼれや鬱憤溜まった奴が暴走するのは
昔も今もなんら変わっていないのではないか、と言っているのだが。

◯詰め込み教育前の教育は元々ゆとり教育だった

ゆとり教育以前の知識重視型教育は、もともと第二次世界大戦降伏後（1945年
以降）の経験主義的な教育に対する「学力が低下している」という批判による
教育方針転換の結果でもある。


◯ 知識偏重型の学習は失敗したわけではない

ゆとり教育導入は知識偏重型教育が失敗したから導入したという経緯ではない。
加熱する受験戦争や、学校教育が知識を偏重し過ぎた詰め込み教育であるなど
の批判（落ちこぼれ問題など）に対応する形で、文部省（現在の文部科学省）
の中央教育審議会は、「昭和51年12月答申」において"ゆとりと充実"という
表現を用いて学習内容の削減を提言したのがゆとり教育のはじまりであった。
(あくまで下層の落ちこぼれ対策だった)


結果、ゆとり教育世代全体が基礎教育が足らず、世代ごとまるまる落ちこぼれになりました。
是正しようというのは、この足りない基礎教育の部分。だいたいね、アメリカやドイツの
ようなゆとり教育先進国は全部失敗して必要なことはやっぱり詰め込みましょうと
なってんのよ

>>266
そのとおり。
どのような教育方針をしたところでマスで見れば必ず
矛盾が生じてる部分が出てくる。

今度の経団連のアタマの台詞（だったと思う）。
「資源が無いんだから頭で勝負するしかないじゃない」
「これからの経済発展に愛国心は必要だね。愛社精神ってよりもさ（みたいな感じ）」
文春だったかな？

>>268
だから要するに学力を上げたいならそこに注目すりゃいいし、
色々な事に興味が持てる人間を育てたいならそこに注目すりゃいい。
文部科学省の急務は下がった学力を如何にして上げるから、
に尽きるので詰め込み型を復活させるべきである。
馬鹿な教育指針で国力が下がるのだけは何としても避けたい。

>>227
意味わからねえよ、ネットウヨｗ

そのうち「ゆとり型」を採用しそうな国：韓国（たぶん今がピーク、もうそろそろ加熱の限界）
そのうち「詰め込み型」を採用しそうな国：日本（緩めすぎで巻きなおしの議論が盛んになっている）

寒流ドラマなどを見ても思うが、ネットインフラなどの技術やは別として
半島ってつくづく文化の流れが三十年前の日本だよな

やっぱりコイツ本性現し始めたな。
閣僚名簿が出た時点で黒星マークつけて見張ってたんだが。

>>261
深読みだけど、>>ゆとりで過ごす個人的で無駄な試行錯誤の繰り返しの時間
の試行錯誤って所が大切なんだと思う。
きっと、文科相的には天才を育てる気なんだと思う。
先進国では所謂、天才と言われる学者や研究者が頻出してるけど
日本にはそういった人材ってスポーツ以外は非常に少ないからね。

まぁ試行錯誤するのであって、サボるな遊ぶなとは言ってないけど・・・。

「愛国心」って表記にはこだわらんよ。
要は、生まれ育った土地、人、国、歴史などに感謝し、大切にできるかどうか。
そもそも、日本に「愛」って概念が出来たのは（歴史的に見ると）割と最近だから、
もっと歴史のあるふさわしい言葉で表現することは、いいことだと思われる。


そういえば、民主党が日教組に愛国心に代わる言葉を聞いていたが、アレは問題外ということで。

>>252>>260

『ゆとり』のある教育を実施することは、方向性として間違ってなかったが、結果は必ずしも
　そうなっていない。（中略）もう一回見直しながら成功事例集を整備したい

↑ゆとり教育の路線で行くようですが？


『国を愛する心』は漢字を三つ並べると『愛国心』で、別のニュアンスが出てくる。

↑文言に「愛国心」と記載するか否かが争点で、「愛国心」をやんわり否定してますけど？




どこら辺がスレタイと逆なの？行間からそう感じましたか？ｗ

大体、「成功事例集」ってなんだよ
意味わかんねーよ
言ってみたかった、ってだけじゃないのか？

>>271
ごくろうさんｗ

愛がだめなんだろ？
俺、日本好きだから好国心でいいんじやないの？
なんだか日本人じゃないみたいだな

内閣改悪だな

　　 ∧__,,∧
　　 ( ´･ω･)　　これが有名な”ゆとり教育のお面”か・・・ﾄﾞｷﾄﾞｷ
　　/Ｏ(´∀｀)Ｏ 　　し―-J .

　　 ∧__,,∧
　　 (-(´∀｀)　　ﾑｽﾞﾑｽﾞ････
((　/　つ　Ｏ ))
　　し―-J .

　　 ∧__,,∧
　　∩-(´∀｀)　マターリしようよオマエモナ―…
　　/　　　ﾉ⊃
　　し―-J

　　　∧∧
　　（　 ･ω･） 終わったな日本…

ゆとり教育で十分。
そのかわり、エリート優遇システムも構築しろい。

凡才はエリートの奴隷で、民主主義って意味ではエリートは凡才の奴隷。

そろそろ元にもどそうぜ。
詰め込んだって馬鹿は馬鹿なんだし、ゆとりをもって天才は天才になるんだよ。

文部科学省は国民の大多数に喧嘩を売っているようです。

いっそ「恋国心」

エリート教育するのは構わないと思うが（飛び級、特Ａ学級）、
それと同時に国民の底上げをしないというのは別だぞ。
大体そのエリートさん達が海外に逃げ出したら目も当てられない。

まぁ国とすれば管理しやすい馬鹿を大量生産して
自分等の子弟は英才教育で支配する側に回れるからな。

1970年以降に生まれた奴は義務教育を受けてない奴を除いて
基本的に「ゆとり教育」の教育課程を受けてるのにねｗ

天才をつくるシステムは別にかまわんが同時に平均層を育てることも出来るはずだが

>>282
凡才はつかえるけど、馬鹿はつかえないぞｗ
凡才止まりにしてほしいよ。疲れる orz

学力は下がってＤＱＮは増加

ねえ、複素数平面って何？
新課程だからわかんないよ。

馬鹿を作る事で頭のいい奴が目立つ社会か。
ぶっちゃげボーダーレスだよ。
日本人の知能は。
ホリエモンみたいのがいるしなｗ

できることなら自分の子どもは自分で教育したいな

どうせ1年と言いつつもよくもここまで典型的な奴を選んだもんだな

文科相は駄目だな

吹けよ、校内暴力の嵐！
ゆとり教育で羊になったガキどもの野生を呼び覚ませ！
受験ストレスを忘れたガキはただのガキだ。
ゆとり教育導入議論のきっかけとなった70年代末期から
80年代初期の校内暴力を今再び！

バカな法務大臣と一緒に辞任させろ。

>>288
禿同、日本の強みは、平均点が高いことだと思う。

まあ、学力よりもモラルや人間力をってのなら賛成。
どうでもいい知識詰め込みは無駄だよ。
こんな勉強して何になるってのあったじゃん。
役に立ちそうでもないことでも何かしらに役に立つとかいうけど役に立たない物は役に立たない。

とりあえずタイトルがおかしい

つーか、天才を世に出したなら大学の研究室におけるドクターの選抜過程を変えた方がいいだろｗ

>>297
法務大臣とは人権擁護法案を白紙に戻した杉浦大臣のことか？
おまえは解放同盟？創価学会？

>>298
過去形じゃね？

>>287
ゆとり教育というか授業内容の削減が始まったのが確か1979年からだったような。であれば
小学校三年生まではゆとり教育以前の授業になるはず。

DNA構成はほとんど変化していないので、
どうせすぐに「誰にも縛られたくない」と「盗んだバイクで走り出す」んだろうさ。

小坂憲次文科相。
この日記読者ならおなじみの支那之埋智新聞のオーナー一族。

長野県民を愚民化している男が国民を教育するお笑い。

>>299
役に立つか立たないか分からないならとにかく詰め込め。
判断は後からすればいいが、脳味噌が柔らかい間の
知識搬入は後から同じ事ができるというわけではない。

愛国心を普通に言えない国なんて日本だけだろ。
自分の国を愛することがなぜそんなに否定されるのか意味分からん。
愛国心＝軍国主義ですかそうですか。

基本勉強はやらせる。
やらない椰子は差別の対象。
勉強の内容は、本人が興味のあるものを中心に哲学から教え込む。
これがゆとり教育の最低限であって欲しい。

>306
岡田屋の三男坊みたいなもんか

愛国心を煽られて、痛い目にあったから学習したんだろう、日本人は。
その意味で、チョー賢い民族だ。

詰め込み教育が後進国の遅れた制度なのはわかるけど
教育内容減らすだけじゃバカが増えるだけだしねぇ
本人に自主性や意欲を持たせて勉強させるのは今の教員では
能力的に無理なんじゃないかって気もする…

前任者に戻せ。

>>18
浮動票に頼る小泉内閣なんだから、気に入らなければ次の選挙で
引き摺り下ろせば良いだけだよ。
見覚えがあるからコピペだと思うが、いくら煽ろうが過去の利権ズブズブの
保守政権に戻ることは残念ながら無いと思うよ。

ゆとり教育なんて亡国政策いつまでやってんだ？
小坂憲次はとりあえずドラゴン桜でも読んでみろ。

>>288
同意

>>298
現在この強みを壊そうとするのがいるからな
早いところ歯止めをかけないとね

要は、チョソを見習えってことだろ？
今、隣は受験熱が最高潮だよｗ
チョソの教育制度を摸倣して輸入してはいかがかｗ

小坂憲次文科相
こいつ、売国人決定。

子供を甘やかしたのと
ジェンダーフリーだといって
女性に家族を顧みなくさせたのが
子供があれた根本。

そんなのマトモな思考力があれば誰でも分かること。

○小泉内閣の失敗作

　１位　杉浦法務大臣
　２位　小坂文部大臣
　３位以下　伊藤ゆかり、片山のなんとか

ゆとり教育復活か
近い将来、日本人は世界一の馬鹿ばかりになるね
中韓のいいカモになるよ

▼現職国会議員128人の「勝共連合・統一教会」関係度リスト
『週刊現代』99.2.27号から
http://www.asahi-net.or.jp/~AM6K-KZHR/wgendai.htm
中山成彬 (自民・元文部政務次官)
((秘書=勝共連合から送り込まれた統一教会員秘書の人数)) 1名
((ａ=「勝共推進議員」(1990年4月1日現在))) 〇
((ｂ=「1988年勝共推進議員教育報告書」(1988年12月19日現在))) 〇
　 ((ｄ=「支部結成」, 貢献ランク(Ａ〜Ｄ) ランク空欄)) 〇　((貢献ランク空欄))　
((ｅ=「安保セミナー参加者」)) 〇
((ｆ=「勝共推進議員の集い(3月6日)出席者結果」)) 〇
((ｈ=「旧ソ連共産党からの財政支援疑惑に関する請願紹介議員」)) 〇
((編集部からの取材に対する回答)) 以前, 反共の意味で世界平和連合に関係したが, 今は一切関係ない（電話にて回答）

▼中山文科相、カルト宗教組織・統一教会系団体と関係し、献金を受けた過去
http://www.asyura2.com/0411/senkyo6/msg/644.html

中山文科相は、大臣就任後に国際勝共連合＝統一教会の機関紙「世界日報」の
インタビューに登場している（２００４年１０月１８日付）。
現役の大臣が同紙のインタビューに応じたのも異例のことである。

中山成彬こそ統一協会や勝共連合と繋がっている売国奴

つうか、ゆとり教育的な、柔軟な発想を鍛えるとか、
答えの無い問題の解決法を探るとかってのは、エリート教育として
必要なのであって、一般の人には無意味。
とっとと元に戻せ。

学力の平均化って実は結構難しい。
少なくとも、個体差が存在する。（人間の機能自体の個体差）
次に、意欲が関連してくる。
昔は、平等に扱われたいから無理して平均であろうとしたけど、
最近は周りが勝手に平等にするから、本人達は何もしなくても
皆と同じなんだと勘違いしている風潮が強い。
その所為で、学力の差が出始めている。

親が賢かったら、塾に行かせるから、酷い事無いんだけどね・・・。

ゆとり教育で金持ち支配固定化政策は正しい小泉路線だから問題無いと

「愛国」はエセ右翼の積年の悪用により汚れて地に墜ちた表現だからな
別に「愛国」という表現にこだわる必要もない、新しいイメージの新国家主義的表現を探せばいんだろ？

大臣同様、俺もゆとり教育は哲学や理念としてはまちがってなかったと思うｗ
ただ、現場の教員や子ども達の指導力やスペックや何より向上心がゆとり教育の
要求に全然足りて無かっただけでｗ
ゆとり教育は共産主義と一緒、理念としては美しいが、性善説が成り立つ
天使の世界じゃなければその機能を発揮できないイデオロギー。

2tyannera-ga
ni-to de
hikikomorinanoha,
yutorikyouikuno seides-su

本当に、小泉の政治家としての資質のなさにはがっかりする。

偉大なる政治屋ではあるが。

小学校で五教科に関する哲学を追加すれば問題無し

baguta
nannka
hidokune?

これだから信濃毎日新聞のオーナーを文部科学大臣にするなと

学校の授業で猿岩石のヒッチハイクのビデオが上映されてんねんで！
http://www.geocities.jp/kyouiku_g_men_05/

町村さんに交代してよ。

国民が利口になったら困るのは
学者と政治家
チョンが難しい漢字を捨てさせ国民を馬鹿に導いたを見れば
一目瞭然
ゆとり教育で、考える力を無くして
売国奴とポチの人気が高まるのが狙いだろう

町村は外務大臣として功績ないよ

>>323
個人差が発生するのは当たり前だろ。
だから何だって話。

さっさと詰め込め。

>>1
`＿＿＿＿＿＿＿
｜ﾌﾟｷﾞｬｰ　　|＼＼ ﾐ
｜　 ﾌﾟｷﾞｬｰ | ｜｜ｶﾞ
｜　m9　　　| ｜｜ﾁ
｜ 　/　　　| ｜｜ｬ
｜　(^Д^)　|o｜｜!
｜　(　(m9　| ｜｜ﾐ
｜　〈 ＼　 | ｜｜ﾐ
`￣￣￣￣￣ ＼｜｜ﾐ
`　　　　　　　￣

>>323
同意
昔は学校の授業についていくために塾に通ったもんだが、最近は学校の授業を
補うために塾に行ってるもんな。

>>308
ああ、マジで日本だけ。自由の国を標榜するアメリカですら、愛国心を重視する。
イギリスもドイツも同じ。もっとも、ドイツは同時に自虐史観にとらわれてもいるが。
日本は国家というものの結成の意味を舐めている節がある。

「小坂」か・・・・。覚えておくよ。この糞政治家の名前をな。
「野中」「森」と同じ意味でな。

>>338
単民族で、他国と国境を接していない国だから、
余計に愛国心というものに疎いんだと思う。

浅沼稲次郎暗殺事件

この日日比谷公会堂では、自民党・社会党・民社党3党党首立会演説会
（東京選挙管理委員会等が主催）が行われていた。浅沼委員長はこの日
午後3時ころ当該演説会の演壇に立ち「議会主義の擁護」を訴える演説を
始めた。浅沼が演説を始めた後右翼の野次が激しくなり、司会者は自制
を求めるが野次はやまなかった。その後浅沼は自民党の選挙政策につい
ての批判演説を始めたところ、突然短刀を持った17歳の少年が壇上に駆け
昇り、浅沼の胸を2度突き刺した。浅沼は出血多量によりほぼ即死であった。
享年61。この事件の一部始終は直後にテレビのニュースで全国に放送され
たため、日本国民に大きな衝撃を与えた。

少年はその場で現行犯逮捕、11月2日夜、東京少年鑑別所で歯磨き粉を溶いて
書いた「七生報国　天皇陛下万才」の文字を監房の壁に残して首吊り自殺した。



似たような事件として嶋中事件も起きている

1960年12月号に掲載された深沢七郎の小説「風流夢譚」
が不敬であるということで右翼が抗議し、翌年、右翼青年
が中央公論社の嶋中社長宅に押しかけ、家政婦と嶋中夫人
を殺傷するという事件が起こった（嶋中事件）。岸首相襲撃事件
浅沼稲次郎暗殺事件など、安保闘争に対抗するかのような一連の
右翼テロの1つであった。

ゆとりとは競争に勝ったものに対する報酬であって、
学力が及ばないものにゆとりなど与えなくてよろしい。

>>325
理想の教師と理想の生徒達が現実にいるなら成り立つわな。
躾もろくにせず、「立派な人間になれ」って言ってる馬鹿親と代わらん。
そんな教育が問題になるのは、至極、当然だな。

日教組、教育委員会、文部科学省には、理想郷が見えているんだろうな。

正しくねーよ。

モルモットにされたのと同じだよ・・。

>>340
まあな。世界を見回せば、侵略戦争が起こっているのは当たり前。
だから、侵略されないように結成していた。侵略されないことは自国民が
死なないのと同時に、その国の文化を守ることになるから。
日本は、元寇をのぞけば外国の威力にサラされたのは幕末が初めて。
無論、明治維新の段階で諸外国の制度を学んで富国強兵につとめるんだが
残念ながら、その学んだことが現在ではすっかり廃れていることだ。
だから、特定アジアという脅威（あえてこう表現するが）に対して、、まったく
後手後手になっている。それどころか、国内からも造反する者が出ている始末。

ゆとり教育の解釈が間違ってるから
駄目なんだろ。小中までは詰め込み、
高校くらいからゆとりという、自分で考えさせる教育ってのなら
分かるけど。

またこんな屑が戯言さらしてんのかよ。

ゆとり教育より、目標教育にしてほしい
中学生から、どの職業につくか意識して、その専門分野と学校が連携するのが望ましい

中学から医者になりたい、その環境にあるなら、中学から医者の基礎知識を学ばせる
その為なら大学の教授に勉強行かせる環境を作るとか・・

>>348
アメリカ方式か？

学びたいことを学ばせる。

DQNも増えそうな予感。

今さかんに売国奴、売国奴っていう書き込みみるけど、
何をどうする事が売国奴なんだろう。
　アメリカに従属して、イラクへ行って後方支援して、
在日アメリカ軍を思いやり予算でもてなして、他国では負担していない
アメリカ軍住宅の光熱費まで負担して、在日アメリカ軍がグアムに移転
するし言えば、移転費用から基地建設費用まで負担して、
これでいいの?って感じ。
　

　小坂　は　馬鹿か

>>348
スペシャリスト育成の方針には、途中で挫折した場合に
方向転換が年齢が高ければ高いほど難しいという
欠点もあるので国民全体の底上げには向かない。

ゆとり教育の前に、特定アジアの捏造無しの歴史を学ばせろよ

日本の先生の勘違い
今から４年ほど前、東京と大阪の高等学校の校長先生の会が、マレーシアを高校生の修学旅行先
として選ぶかどうかを検討するために、マレーシアへ視察にやってきました。その大阪から来た
通訳の英語の先生、年の頃、４０歳くらいの中年の女性の先生が、突如として立ち上がり、立派な
英語で演説を始めたのです。「私は大阪の高校で英語を教えている者ですが、高校生をマレーシアに
修学旅行に連れてくることになれば、まず日本がマレーシアでどのような侵略を行ったのか、マレ
ーシアの人々がいかに苦しんだのかのを教え、そして日本の高校生全員にマレーシアの高校生に戦
争への謝罪をさせるつもりです。また今日はこの場を借りて、マレーシアの皆様に戦争の謝罪をした
いと思います。」と言って頭を下げました。

異常な雰囲気が教育省の会議室に充満しました。日本の校長先生たちはその英語の先生が何を言って
いるのかわからずきょとんとしていました。私は通訳としてこの演説を日本語に訳すべきかとちょっ
と思案している間に、教育省のマレーの民族衣装を着た若い女性のエリート官僚が、立ち上がり、
背筋を伸ばし、その大阪の英語の先生に向かって意見を述べたのです。

＞３５０
アメはお隣の馬鹿三国とちがって、そこそこの見識は
もっている。対等に付き合える相手。

アメばっかり批判な盲目のお前には百万年たっても
わからんだろうが。

>>354つづき
「あなたのやろうとしていることは間違っています。若い高校生に過去の歴史を教えることは大切
なことです。しかし戦争の歴史だけを強調して教え、友好の歴史を片隅に押しやるのは間違ってい
ます。日本の侵略は４年足らずでした。しかし日本とマレーシアの友好の歴史はその何倍もあり、
占領にやってきた日本軍の人数よりはるかに多い日本人が現在マレーシアに住み、マレーシア人と
一緒に経済活動をしているのです。私は、「DORAEMON」の漫画を読み、SONYのWALK-MANを使う世代
です。侵略者・日本でなく、ハイテクや文化を発展する日本を知っている世代です。私の父も戦争
を知りません。ましてはマレーシアの高校生にとって日本は憧れの国です。そんな日本から高校生
が修学旅行に来てくれ、交流がもてること、それ自体がマレーシアの高校生にとってはうれしい
ことです。自分の祖父さえも直接関わっていない戦争への謝罪をするために日本からやってくる
高校生をマレーシアの高校生は奇異な目で見ると思います。

私たちは祖父の時代の怨恨を引きずり、日本人を裁くような国民ではありません。私たちは高校生
たちに過去の重荷を負わせるのはなく、未来の平和と友好を築くための手助けをする教育者では
ないのでしょうか。日本の高校生は戦争への謝罪など忘れて、
南の国に住む同じ世代の友人との対等の出会いを求めて来て欲しいのです。」
http://kuyou.exblog.jp/1424595/

特殊教育諸学校　校長　　　：年収１２６０万円
　　　　高等学校　校長　　　：年収１２００万円
　　　　小中学校　校長　　　：年収１１５０万円
特殊教育諸学校　教頭　　　：年収１１２０万円
　　　　高等学校　教頭　　　：年収１１００万円
　　　　小中学校　教頭　　　：年収１０６０万円
特殊教育諸学校　教諭４５歳：年収　９６０万円
　　　　高等学校　教諭４５歳：年収　９２０万円
特殊教育諸学校　教諭３５歳：年収　８００万円
　　　　高等学校　教諭３５歳：年収　７６０万円

教職員平均年収：８５０万円　　教師夫婦平均年収：１７００万円
教師夫婦３０歳前半にて６０００万円以上の住居購入率７０％以上
教師夫婦定年退職時平均貯蓄額＝２億４０００万円

今時中卒なんてほとんど就職口ないんだから高校まで義務教育にすべき
子育てにかかる金もやすくなるし、先生の就職口も増えるしいい事づくめ。

住宅ローンにも「ゆとり返済」ってのがあったな
将来の返済分を多くして最初のうちは小額って奴ね
結局払えなくなった奴が続出
ゆとり教育で小中高とラクしたツケは何時返すんだろうねｗ

小坂ってのはこんなこと抜かしそうだなぁと思ってたら
やっぱりか

こうしてシナチョン主導による
日本人総骨抜き計画は進行していくのであった。

>>352
そこは挫折しない環境を作ってあげるしかないと思う
目的意識高い香具師は、それぞれの教化に目標を掲げてモクモクとやるから
例えば医者が脱落しても、リーマンでも食っていける。日本なら。

通常の教科＋専門職を中学から意識させる。

>>348
その結果、常識知らずのセンセイが目立つようになると、
「ゆとり教育に戻せ！目標教育の弊害だ！」と騒ぎ出す予感。ｗ

>>355
全然対等じゃないだろ、、、、、。

>>355
いや、横レスで悪いがどう見ても対等じゃないっしょ。
そこは認めるべきところだと思うよ。

>>361
＞通常の教科＋専門職

通常の勉強をこなしつつ専門科目の時間も入れるとなると
今のへっぽこな授業時間じゃ到底足りんよ。

ゆとり教育は、特定の小中高で行えば良いんだ。
全国で実施するには、成功データが少なすぎる。
どこかの公立学校一校で、実験をやって、その成功事例が
世間で活躍する様になってからでも、遅くないと思う。

ゆとり教育っちゃそんなに悪いことかなぁ。
方向性は正しい、てのは合ってると思うんだけど。

>>365
専門職の知識を理解するには、通常の教科のレベルを上げる必要も出てくる。
つまり、スペシャリストを育てるには、教えるほうもスペシャリストじゃなければならない。
今の学校って、教える分野以外のものは教えてはいけないとなってるのが歯がゆいんでね。


中高の先生に質問しづらい経験があった
どうみても、馬鹿だと思ったから。
質問する問題が解けないときの気まずい雰囲気が嫌だったから・・・

>>366
実験なら、特定の私立でやれば良いと思う。
ただ、名乗りを上げる私立は殆ど無いだろう。
その時点で、答えが出ると思う。

　なんだかよく分かりませんが、

『　っちょｗｗｗおまｗｗ、２ちゃんねるをやるんだったら一度は見とけよ。　』

的な、憂国ムービーやらフラッシュを適当に置いときますね。　↓

http://news18.2ch.net/test/read.cgi/news4plus/1131114125/320
http://p2.chbox.jp/read.php?host=news18.2ch.net&bbs=news4plus&key=1131114125&offline=1&ls=320

(ファイルが削除される前に、ぜひ保存しておこう。）
　

　　

>>368
賢かったら教師なんてやってないからな
ゆとり教育を受けた奴の中にも教師になる奴が出るだろうな
むしろ教師しか通用しないかもな

>>369
そこはほら、国家権力の出番でしょ。
別に私立で無くても、国立でゆとり教育だけを実施する学校を、
東京に作れば良いだけの話だと思うんですよ。

週五日制なんかにするから少年犯罪が増えたんだろうが

>>367
教える側と教わる側、どちらも完璧だったら、
ゆとり教育の方向性は正しいといえる。

非現実的な前提から導き出されるものは、
非現実的でしかないだろう、って事。

あくまで、理想の世界。

俺は小学校で教育実習の美術授業を２週間やったのだが、チョッと語らせてくれ。
まず、子供達が絵を描くときに一番意識する事は何か。それはいかに及第点を取るかと言う事だ。
子供達はなぜか揃いも揃って周りと同じような作品を提出しようとする。
女の子は特に顕著であり、TVアニメのような２頭身の人間が直立している構図以外の絵は殆どお目にかかれなかった。
これは、ただ「そこそこ上手な物を出して点さえ取ればいい」と言う点数至上主義の表れではないかと思うし、実際にそう感じた。
みんな悪い点数を貰う事を極端に恐れていて、例えばクレヨン一つ使うのにも「クレヨン使って良いですか？」と聞いてくる。
それだけならまだいい。「自由に描いていいよ」と言ったのに彼等は口々に「太陽を描いていい？」「人間は？」といちいち確認せずには絵を描けない。
失敗すると目立つから絵の具は極力使わず、目だたないように太陽は黄、草は緑、と先入観だけで色を塗る。
俺も世界中を見たけど、こんなに目立つ事を恐れるのは日本人だけだよ。
点数を取れなければ大人は怒る物だと思い込み、怒られない程度の評価・平均点を確実に取る事だけを目的に課題に取り組む。
これは家庭で親が通知表の結果だけを見て子供達に叱責や賞賛を与えている結果ではないだろうか。
憶測の域を出ないのだが、子供達は小学生の頃から大人に、成績による『人間偏差値』を押し付けられているように思う。
今も「世界の中で日本人の学力は○○位」とか「有名私立中学に入らないと有名大学に入れず、低学歴はただの負け犬になってしまう」とかの偏差値観が子供に押し付けられている。
そう言うのはもうやめにしないか。別に世界で何百番台だって、商社マンだらけじゃなくなったっていいじゃないか。
もっとのびのびと子供が育てるようにすべきだと思う。
子供たちを解放してやろうよ。

>>373
だったらニートが一番犯罪が多いことになるが
・・・実際多いな、無職の犯罪

>>372
既存の学校とは別に作るなら分かるけど、
「今貴方の通っている学校は、『ゆとり』に変わります」
ってなるのは勘弁してほしいｗ

詰め込み教育が戦後日本の発展の基盤になってたんじゃなかったのか？

ゆとり教育を取り入れる方向を目指すのなら、
小学生の時に思いっきり詰め込まなきゃいけない。

中学になって、どういう方向へ自分は向かいたいのか
その時点でじっくり考える。

昔の小中の範囲を、小学6年間に教えるくらいじゃないとダメだね。


小学校の時なんて、頭に何でもスゲー入ってきたもんだ。
役に立たない円周率、小学校で教わってないのに今でも50桁覚えてるし・・・小学校の時興味あったんで覚えた奴。

>>377
既存の学校がゆとりになるのは俺も反対。
なんせ、ゆとり自体の成功事例が見当たらないからね。

>>375
コピペかもしれんが、マジレス。

何事も限度ってものがあるんだよ。
野放しのようなキョウイクなら、学校はいらない。

>>374
そういうことじゃなくて。
ゆとり教育世代”ではない”世代が、ゆとり教育世代とどれだけ違うのって思うよ。
ゆとり教育世代”ではない”世代だって、ひっくり返るほどクズばかりだもの。

>378
秀才型官僚が増えただけではｗ

>>378
別に詰め込みは悪くないんだけどね。
ただ時代が変って、1人の天才の所為で世界情勢が揺らぐ昨今においては、
詰め込んでもあんまり将来性が見えないって理由から、
教育方針の変換があった訳で。

学習時間にゆとりを持たせ、知識と考え方を確実に詰め込むことが大事。
土曜日授業を再開すべきだ。

じゃあ憂国心で

教師がゆとり教育とは何かを

知らない事に付いて・・・

>>375
マジレスしますが、子供は幼稚園の頃からピカソやダリが好きでした。
幼稚園の卒園自画像にバックを明るい色半分暗い色半分に塗り分けたら、
「変なやつ！」といわれ、小学校では「気持ち悪い！」とクラスの
子供からいじめをうけました。鉄棒だって高鉄棒で足もつかずに３０回
連続で逆上がりとかできるともう「気持ち悪い、変なやつ」です。
結局ゆとり教育で突出した子供が悪いみたいな感じで、平凡であたりまえ
ってのがまかり通ってるんじゃないでしょうか？
みんな小学生は目立つといじめられるから目立ったないように生きています。

>>382
1. ゆとり教育世代”ではない”世代だって、ひっくり返るほどクズばかり

↑この条件から、「ゆとり教育の方向性は正しい」、
となるまでの過程が分かんないんだけど。

1の条件から、「詰め込みは正しくないかもしれない。」
ってなるならまだ分かるけど。

>>389
あー、そうだね。ごめん。おっしゃるとおりだ。

>>355
君は残念ながら、外交というものを全く理解していない。
国家の対等とは相手よりも強い力を持てて、初めて対等になれるのだ。
そして、国家に真の友情は存在しない。

ヤバそうな大臣と思ってたけど…
学校で基礎力ぐらいつけてほしい
今の学校って何？
みんな泳ぎも勉強も外で習ってるんだよ

http://www.dia.janis.or.jp/~t-sino/

小坂のﾗｲﾊﾞﾙ
篠原孝議員（民主党）

＞三つ並べると『愛国心』で、別のニュアンスが出てくる。
出ネーよ

何で「ゆとり」という表現になるのか、論理が飛躍している
これを考えた人間は、オメデタイ、アフォかと思われます
何で「ゆとり」で解決しようとするのか、論理が分からない

「小人、閑居して不善をなす」

この諺を知らんのだろうか？
優秀な人間は、寸暇を与えれば、その時間を上手に利用しようとするが
ダメな奴は、暇が出来れば悪さをする

そういう意味。

要するに、優れた奴はより優れる結果になり、
ダメな奴は、悪いことをしてより非行に走る機会を与えるだけ

要するに、オチコボレ〜を作る教育方針

「ゆとり教育論者」は、机の上だけで理想を描いて満足してるアフォだな、

＞１８６
＞そういう難しい展開の仕方をすると、子供たちは脱落しまくるわけで。
まず自信を持てなくなり、ついで劣等感に囚われ、最後に勉強が大嫌いになる。
そういうのに意味を見出すのは、優秀だった人たちだけ。


１６９亀レスだが、
そこでできないやつに合わせようとするからいかんのだ。そこで脱落する人にはその人なりの幸せな生き方があればよい。
（それができる価値観の多様性がないのが問題だが。）
伸びる方に合わせるのが正解だろ。バカに合わせてたら国が滅びる。

全員が逆上がりできるまで誰も先に進めなかったら、イチローや松井やもろもろの一流選手がその中から出てくると思うか？

何でスポーツの世界では当然と受け止められることが、勉強の世界では逆なんだ？

少なくとも、時間的な「ゆとり」を与えただけでは
心の豊かな人材を作れないってことだなwww

>>393
小坂の本当のライバルは田中康夫。ちなみに田中は『ゆとり』反対派。

この娯楽の多い時代にゆとりなんか与えたらバカが増えるだけだろ。
そもそも与えられる本人達が、何故ゆとりを与えられるのか理解できる年齢じゃない。
仮に２，３人天才が生まれたとしても、バカが過半数になったらなんの意味も無い。
優秀な外国人を呼べば良いとでも言うのだろうか？

理念は正しいと思うが、有効な実行策を持たなかったのが敗因だな。

>>398
長野１区では毎回２人で激戦。
今回のｸｿ発言で篠原有利になるかも。

時間的ゆとりを与えて心の豊かな人間を作っても
ありふれたごく普通のつまらない仕事に就かないと駄目人間扱いされるのは・・・

ゆとり与えた意味ないじゃん

ゆとり教育の前に、ゆとりの時間を有意義に使える教員を育成しろ。
そもそも、教員からして自分の休暇を有意義に使えているのか甚だ疑問である。

>>400
まるでソ連だね。
↑こんな事書くとまたウヨって言われるかな？ｗ

法相に続いてダメ大臣だな。

ゆとり教育には賛成だ
ただしそれと平行して詰め込みもやるべき
たとえば、午前中は読書、漢字の勉強・計算などや教科書中心の授業
午後は総合学習として校内外で理科や社会の実地の学習、職人・古老に話を聞くもよし
ようは>>403も指摘しているように、「ゆとりの時間を有意義に使える教員」・学校・社会が足りない。

皆さん、まずゆとり教育ではなく「ゆとり教育（笑」と正しく書いて下さい。

そもそも日本は心の豊かな青年を必要としてるのか？
フリーターやニート叩きはいったい何なのか？
自分の思うとおりに動く飼い犬が欲しいだけなんじゃないかと

愛国心 なんていい言葉の響きだ

普通の人は普通に教育
クズはクズなりに教育、
できるやつはエリート教育
みんながみんなエリートになるわけでもなし、クズになるわけでもなし
結果の平等を求めるのではないというのがゆとり教育
普通の子はたぶんかわらんだろうな

これ以上犠牲者を増やす気か。
ゆとり世代はどこにも就職できないって言われてるくらいなのに。

ゆとり教育なんてしなくていいだろ
社会人になったらゆとりのある生活なんてできないんだし
子供のうちから詰め込みや作業に必死になることに慣れておいたほうがいい

>>1
>方向性として間違ってなかったが、結果は必ずしもそうなっていない。
一番まずいねこいつ。結果が出なかったってことは、間違ってたってこと
なんだよ。こういうやつが上で舵をとるともう目もあてられない状況に
おちいる。もうだめぽ。

>>410
夢だったんだよ。最初から。

小泉　こんな無能は　とっとと首にしろ

「ゆとり教育（笑」なんていかにも公務員が適当に作ったって感じがする。

日本１国が「ゆとりだから努力をしません」なんていっても
他国がそれに追随するどころか、「チャンス到来（ﾌﾟ」って思うだけ。

競争のない公務員は、黙って腐っていきゃいいんだよｗ。
国政に余計な口出しをするな！それは亡国につながるだけです(きっぱし）。

ゆとり教育でいくか、詰め込み教育でいくか、と全国一律に右ならえでやろうと
いう考えがおかしい。それに現場から離れてる文科省がどうこう決めようなんて
さらにチャンチャラおかしい。これじゃいつまで経っても良くなるはずがないよ。

方向は間違ってないって意見には賛成だ。
現在のゆとり教育の最大の問題は、教師や教科書執筆者など
教育を施す側の人間が自分で考えたり学んだりせずに詰め込みで点数稼いできた
人々であることにあると思う。
そういう連中は「ゆとり」と言われても「薄い詰め込み＋目新しいお遊戯」くらいしか思いつかず、
却って教育の質を下げる結果に陥っている。
ゆとり教育に適した教員を採用し研修を積ませることから始めれば「ゆとり教育」は
相当の成果を上げることが可能だと思う。

ろくでなしがあれこれ仰られてますが、
「ゆとり」をもって勉学に勤しんでますからご心配なくｗ

文科大臣は民間の教育者但し現場にいない大学教授以外にすべきだな。
文科省の職員も教員経験者にやらせればいいのに。
現場を知らない連中が教育行政してるのちゃんちゃら可笑しい。
素人の俺でも解る。

>>420
日教組の組合員乙

「スレタイと記事の内容が違う」と書き込んでる人は、
やっぱり「ゆとり世代」だから読解力足りないんでしょうかね？

中学までゆとりゆとりいっておいていきなり高校受験に放り出すのって無責任じゃないか？
大学受験に至ってはもろ弱肉強食だろ。

>>403
ちなみに現場の教師はゆとり教育のせいでゆとりがなくなったと言っている。
学校の授業が少なくなったせいでカリキュラムがこなせないそうだ。
で、結局オチこぼれの生徒の補習だ何だで毎日てんてこまいらすぃ。

知り合いの教師が土曜日も授業させろとぼやいてた。

理念としては美しい、が実践できる教員や子どもがほとんど居なかった。
ゆえに、ゆとり教育は失敗した（ｗ

>>412
IDが…

>>424
そして教員に対するゆとり再教育は教職員組合によって阻まれがちである、と。

ゆとり教育を認めるゆとりが大人にも社会にも無いのは事実

「ゆとり教育」とは言ってみれば、ろくな家庭環境や教育を与えられていない
後進国の農奴の子どもに、先進国から来た哲学者や経済学者がいきなり
リベラリズムや近代的自我という高尚な観念を叩き込む作業に似ている。

つまるところ、上層部の理想が現場に全く伝わらないということ。
ゆとりある時間を活用して創造性を発揮するなんてのは、才能や環境に
恵まれてきた人間にとっては呼吸するかのごとくあたりまえのことかも
しれないが、凡人にはそうじゃない。

「自ら判断ができ、自ら学ぶ心が育つような教育が必要だ。」

ごもっとも。今日本人に一番必要な能力だな。
だがな。教師が詰め込み以外の世界をしりませんからなぁ〜。ｗ

教育は国を支える根本となるもの。
ゆとりなんて言って馬鹿を増やしてどうすんだっつーの。

>>428
そうだね。
ゆとりが出来たところで、ロボットのような群れ社会への順応能力至上主義が無くなり創造性が増すわけではないからね。

国を愛する心が駄目なら
「社会に貢献する心」
「国の庇護に報いる心」
「家族と他人を思いやる心」
「常に自分を磨く心」
あたりでいんでね？
教育勅語復活よろ。

少なくとも「ゆとり教育」なんて言葉からは、国家が育てるべき人材のビジョンがまったく見えないですね。

教育方針を変えるにあたって
極左テロリスト教師を叩き出さないから失敗した

「ゆとり教育（笑」＝日本の競争力を落とそうとする支那共産党＋
　　　　　　　　　　赤貧/在日/醜女/部落から構成されるプロ市民
　　　　　　　　　　の白昼夢

とりあえずウヨサヨ言ってる奴はちと邪魔だね。
彼らこそ考える能力が欠如した人種だからなぁ。
このスレには相応しくない。

付け加えると総合教育（これであってたっけ？）というやつに時間を取られて、肝心の国語算数の時間が削られるのが痛いらしい。

普通に考えたら、週六世代とゆとり世代とでは、学校の基幹教科の授業の数だけをとっても相当違うんだよな。
単純に土曜がないだけで、週４時間の差がつくわけだし。
単純に計算すると大体一年で１５０時間くらい違うってことか。
それが六年重なると９００時間か。


・・・そりゃ昔に比べてバカにもなるわな。

　　　♪　♪　　　＼＼　♪　　僕ら〜ﾍみんな〜@生〜ｫている〜@　♪.／／　♪　　♪
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　 　　♪　 　 |　　|　U U. | 　｜ U U　| 　 |　U U　| 　 |　U U　|　　|　Ｕ Ｕ |　　|　U U　♪
　 　　　　　　 U Ｕ　 　 　 U U 　 　 　 U U　 　 　 U U 　 　 　 U U　　　　

まあでも勉強の方法自体は変えていかなきゃいけないだろうな

教師って生徒に馬鹿にされるよね

馬鹿にされないよう、教師に自信を与える
教員免許GETする条件として、国�T合格を課せ。以上だ

>>432
基盤的学力から多機能弾力的学力へ、とか言っとけばいいんでね？

子供：バナナはおやつに入るんですか？

先生：1本まではお弁当として認めます。


父親：バナナはマ○コに入りますか？

先生：1本までは・・（以下略）

愚民化政策ﾏﾝｾｰ

>>435
本来は、そういった固定的なバイアスや、教科書の内容や
巷間に流布する俗説を自分の視点と知力でもって批判して
いくという「批判精神」を養うことが求められてるわけだが、
残念ながら大多数の人間はそれほど強くないｗ

国立大学でも新入生に教養科目で「批判精神」と口を酸っぱく
して教えてるが、ほとんどは身につかないまま卒業。

結局、個人的な資質、天性が一番大きいのだと痛感する今日この頃。

公立中学の内申書そのままで
興味を持って自主的に勉強とか言われてもね。
正直、暗記する項目数は減ったけど
その分ひねった問題が増えてかえって難しくなってる。

ツーチャンネルを見る時間を作る。
ガキはそのまま影響受けそうで怖いな。

ゆとり世代と前世代、犯罪発生率はどうなんだよ。

>自ら判断ができ、自ら学ぶ心
そもそもカリキュラムやマニュアルに縛られたでもしか先生が
量産されてるので教師自身にこの心が無い。
当然のことながら自分に無いものを他人に説明したり教えたりできるはずも無い。

なんか内容読んだらスレタイへんだしｗ

自ら判断ができ、自ら学ぶガキなんて極々一部のエリートだけだろ
そもそも基礎学力が無いと自ら学ぶことなんてできない

ゆとり教育（笑）ってあれだろ
徒競走でお手手つないでゴールってやつｗそんな奴が世の中でて
やっていけるのか？
ニート予備軍大量に作っといて「方向は正しい」は無いだろ

>>428
ゆとりある時間を活用して創造性を発揮するなんてのは
小学生くらいの年齢ならうまく方向付けしてくれる指導者さえいれば
それほど困難なことじゃない。
鉄棒で大車輪するんだって、小学生くらいからちゃんとした指導者に付けば
かなりの割合の子ができるようになる。
変な指導者に当たると首の骨折って帰ってくるかもしれないから
ちゃんとした指導者を育てるところから頑張んなきゃなんないけどな。

スレタイ変だぞ！

正しいスレタイはこれ↓

おいすー＾＾

なんか無理やりなスレタイだな

愛国心についてはこの際置いておくとして、ゆとり教育を評価するようではダメだ。
こいつは過去の事例から何も学んでないのではないか。

まあ、慶応出身のぼんぼんではこんなものかな。

詰込みだろうが一通り学ばせる事が大事。
それが土台となる。
土台がしっかりしてない家は直ぐ崩れる。
土台(基礎)作りもさせずに、いきなり柱立てて家作りさせるようなもん。
基礎が出来てるからこそ多くの選択肢を得る事が出来るんだよ。
社会人になってそれを今痛感している。
多分ゆとりとか言ってるヤツはロクに社会に出たことも無い経験不足な理想論者なんだろ。

週６日に戻せば？時間を取ってじっくりゆとり教育すればいいじゃん。
方向は正しいとかいって、ほんとは教員が週休２日欲しいだけなんじゃないの？

>>455
社会人になった君が現在えらいことになってるのは
小中学生の頃に一通り詰め込んでもらえなかったせいだって話？

週休二日にするなら、夏休みと春休みと冬休みを減らして、
年間学習時間を週6日制の水準に戻したらいいんじゃね？

世の中週休２日なんだから、土日くらいは家庭で教育してもいいのでは。

成果は出ていないが、方向は正しい。

ハア？

>>459
どうせ親はゲームやらせて終わる二日間だと思うが・・

むしろ土曜日を教員研修の日にして優秀なお雇い外国人のレクチャーでも
受けさせたらいいんじゃないか。
教員が休みたいためのゆとり教育だ、とかの批判への反証にもなるし。

真面目な話
学習時間減らしてもいいけど
教師のレベルが糞過ぎ

なにあのグダグダ授業

成績の為の学問では無く目標や理想を持ち実現する為の勉強は
現実に沿った実用的な物になるし大学に受かった途端路頭に迷って引きこもる
事も無いだろうけど時間的余裕を与えただけで意欲や自主性が生まれる
わけでも無いし、文部省のやり方はただの放置プレイになってないか？

こんなん、どの時代に一番傑出した人物が多かったかどうかで教育方針を決めればいいのに…。
自分たちの子供を甘やかしたいとかそういうことしか考えねえのか？このバカどもは。

子供の頃の漢字の書き取りとか、山のように出る宿題とか
実は右脳に凄く影響をおよぼしてて、
凄く想像力が豊かな、優しい人間性に恵まれる元なんだよね、、、、。

日本人が世界で一番犯罪率が少なくて、穏やかで優れた人種と言われてた理由は
そういう高い教育水準があったから。
日本人がぎすぎすしだしたのは、そういう体を使って脳を刺激する作業が減ったから
まあ、こういうゆとり教育は結局、金持ちだけが得する手前勝手な方針なんだよ。

＞もう一回見直しながら成功事例集を整備したい

生徒はモルモットじゃないよ。

同じ政権下でこんなにも大臣がコロコロ変わるのも日本くらいだな。
それにしてもゆとり教育に強い反発の声が上がっているこの時期に
ゆとり路線推進派を文部科学大臣に置くとは小泉もやってくれるなぁｗｗｗ
まぁどうせこの政権もあと一年で終わるから大した動きはないと思うけどね。

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また橋本派か

こんな常識的な人間を大臣にしても、２ちゃんじゃうけないよ。ｹﾞﾗ

ゆとり教育を日本に押し付けたユダヤから怒られたんだろ

うちの子は今中学3年生

ゆとり教育のおかげで結局学小学校でも中学校でも台形の面積を出す公式を教えてもらえなかったみたい。

塾にも通信教育にも言ってない子はどうするんだこれ。

馬鹿役人の実験は失敗したことが明らかなのに何でこんなこと言ってるんだこの文部大臣は。

文科相や法相の発言はレイムダック内閣の宿命だろ。
親分が余命一年弱なんでそろそろ羽を伸ばすか、という感じ。
小泉が続投に含みをもたせた発言をしていれば舐められなかったと思う。

>>473
ゆとり世代って今の高校3年生からでしょ
まだ社会に出てないんだからどれだけ活躍するかまだ分からないんだから
失敗って決め付けることもないよ

スレタイだけで判断するのはどうかな、というかおかしいと思う。
ゆとり教育は結果として成功ではないといっているともとれるし、愛国心と
いう言葉が良くない、つまりどっちとも取れる曖昧な表現に終始してるに
すぎないと思う。
もっと姿勢を明確にすべきだと思うけどね。

あまり詳しくは書けないがこの人に国会議事堂内を案内してもらったことがある。
食堂に寿司屋のカウンターが入っていて驚いたなｗ

学力低下はゆとり教育に加えて
富裕層の家庭より貧民層の方が子供が多いのも原因の一つ
今になってそれが顕著に現れ始めたんでしょう

今の貧民層にビートたけしのかあちゃんみたいなの居なそうだし('A`)

正直、ゆとり教育ウラヤマシスで、文部省放化だよな。
教育方針がゆとりだと、その影響でみんな一斉にテストの点が下がるから
昔みたいに気張らなくてもいいとこ大学はいれる。
しかも、少子化でさらに。中高一貫教育だし。
いったい、団塊Ｊｒの味わった苦痛には、何の意味があったのか。

子供にゆとりを与えても
フリーター&派遣のデキ婚夫婦には経済的&精神的ゆとりがない
重いカリキュラムに苦しむ教師にも精神的ゆとりがない
　↓
いちいち子供に構ってられない

日本社会全体に精神的ゆとりもたせるほうが先じゃね？
勝ち組,負け組とか年収で一喜一憂するなんて正直くだらない

別のニュアンスって何？
何かのバイアスかかってる人なのこの人。

Ｘ「ゆとり教育」
○「手抜き教育」

>>日本社会全体に精神的ゆとりもたせるほうが先じゃね？

インドにでも行け

つめこみ教育とか、ゆとり教育とか、
偉い人なりに納得のいく方策をひらめいては実行し失敗して、批判の声が絶えないが、
もし、パソコンゲームに、国家運営ゲームあって、
自分が国を取り仕切ることができたら、
自分の手腕で、国を世界一繁栄した優秀な国に築き上げて、果ては世界征服してみたいと思うだろ？
今の偉い人がやってることは、そんなもんだよ。

本文では否定的じゃないじゃん
まぁ国を愛する心でもいいんじゃね？
長ったらしくて言いにくいから結局みんな愛国心って言うようになるとおもわれ
あと杉浦法相の方は人権擁護法案に否定的らしいし全体的に良い内閣改造だろ

うだうだ言ってるが、結局時間かけて、時間切れにしたいと

いっそカリキュラムをゆとりコースと詰め込みコースに分けて
就学するときに、どっちか選べるようにすればいいんだよ。

>>487
天才。

>>487
教師をきちんと査定して適材を適所に配置できるならそれがいいな。
詰め込み組とゆとり組が反目して学校がギスギスの場になるだろうがそれも一興。

小坂は頭が悪いな

どの問題もどっちつかずの２面的な答えばかり

マスコミに利用されて、やがて引責辞任しそうな予感がする

所詮、飛行機屋の営業マン上がりだから仕方がないか

>>475
確かにそうかもしれないが、生徒の基礎学力の格差が著しいって言われてるよ。成績いい人は
それなりにいいんだけど、悪い人は昔よりも使い物にならないような気がするんだが。

来年からゆとり教育うけたやつらが大学にはいるんだってな

２ちゃんねらーこそ
ゆとり教育の産物だ

>>489
公立中学のほとんどの教師はゆとりを選ぶでしょう。そのくらい、今の教師は骨抜き。

>>473
そこで公式知らんけど補助線２本引いて３角形の面積の公式で求めてしまえ、
っていう発想が出てくる子を育てるのが本当のゆとり教育だろうと思う。
先生に要求してみたら？ちゃんとそういう授業をしてくださいって。

>>494
ゆとり教育で子供にまともな学力付けさせるだけの技能を身につけることを
学校や教育委員会が厳しく要求・命令・指導すれば適性のない教師は
ちゃんと脱落して詰め込み側に回ることになると思うが、それだけの
管理能力を持った管理者を育成するためにスーパー管理者が必要かも(ｴﾝﾄﾞﾚｽ

補助線は一本で十分だったorz

>>495
同じ台形二つ足して平行四辺形にしてもいいぞ

とりあえず歴史教科書は、東郷平八郎元帥ぐらいは普通に載せれ。
あと、愛国教育は凄く大事。
日本が西欧列強と互角に与した明治〜の歴史をもっと教えて
自国に誇りを持てる人間を育てろ。

こいつ、人権法も推進派だし、碌でもないな

学校の授業がこれじゃあなあ・・・。orz
「久々に万引きでもやってみるか　それともおばさんおそうか」とか「警察の目を盗み予備のカメラを回す」って、この学校で養成しているのは、犯罪者？　それともテロリスト？
このビデオに出てくる内容を真似したら、何回逮捕されるか分からない。
誘拐されたりもしかねないんだけど・・・。
その学校、教師は生徒を殺す気か！？
何でこの程度の善悪も付かない人が教師なんてやっているんだ！？

中学校の「総合学習」国際理解で、「猿岩石」のヒッチハイクのビデオを上映！
http://www.geocities.jp/kyouiku_g_men_05/index.html

理科や生物なんて昔は小６で教えてたこと
今の高校位でやってないか？いや古い話ですまんが、
理数系が弱くなるのはいただけないな
あと国語は言うまでもないが。

日曜の番組とかで文科大臣見たけど、
そろそろ思考停止してきているな

軸がない団塊サヨクみたいだから、
ゆとり批判派にも理論的に反論できず「見直し」論だけを口にするお地蔵さんみたいになるのもあと少しだね

ここ10年ほどの教育の失敗が如実に現れている出来事（笑）

"＜児童売春＞携帯電話で客募集…１億円稼ぐ"
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20051110-00000167-mai-soci

約１年半で１４〜１７歳の少女６１人を延べ約３０００回派遣

少女の中には「（売春の）仕事が忙しい」と言って高校進学をあきらめた人もいたという。

>>503
ゆとり教育にしてやったら、仕事が忙しい売春婦も高校へ行ける可能性が高まるってことか
少子化で大学も生徒不足だって言うから、売春婦でも大学進学ｗｗｗ
日本は世界一売春婦が高学歴の国になるかもね

北側・二階・小坂、なんとかしるぅ

「ゆとり」と「自ら学ぶ」は全く違う話だと思うのだが。
「自ら判断する」材料を強制的にでも与えて、自ら判断することが可能になることを教えない限り、
「自ら判断する」ために「自ら学ぶ」まで行かないと思うのだが。
「ゆとり」があろうが無かろうが、「自ら判断する」必要性に駆られたら「自ら学ぶ」しか方法は無くなるしね。
いい加減に「「ゆとり」っていう言葉を取ったら？

>いい加減に「「ゆとり」っていう言葉を取ったら？

ほんとに。
「日本をあきらめない」と同じくまったくプラスを生みそうにない概念。
最上位に据えるようなものじゃないですね。

大臣が代わる度に、教育方針がグラつくんじゃ困るよ。

できもしないゆとり教育を充実より、学力低下を防げ！

基本的に、学校は知育の場だ！

ゆとり推進派ってプチ売国奴だよな。

小坂は帰化チョン？

ゆとり教育になって一番苦しんでいるのは教師。

馬鹿。「ゆとり教育」＝「教師の拘束時間が短い教育」だ。
日教組的には、ゆとり教育廃止など言語道断！

というか今のゆとり教育は遊びかたも教えずにトランプだけ渡して『好きな風に遊んでいいよ』っていってるようなもん

小、中でババヌキ神経衰弱などの基本的な遊びかたを教えて、高校でブラックジャックとか教えればもっと楽しい遊びかたを作ろうと大学へ行きたくなる

子供の授業参観で総合学習の発表見たがほとんど本やネットで調べた文章丸写しだし

また知的障害大臣かよ。さっさと自刃しやがれゴミが。

>>512
教育に全く興味がない(例：松井やより)日教組ならそうだけど、
真面目な普通の教師は正直しんどい状態だと思いますが。

>>512
教師＝日教組って、完全に2ch脳だな。

「愛国心」の表現がよろしくないなら、
「恋国心」にしましょう。

小坂馬鹿タレだな、
スミマセン教育県長野のハズレ者です、

若いうちにどんどん知識を吸収させなくて、どうするんだよ。

ゆとり教育ばかりが問題視されてるけど
最低限のしつけすらできてない。
特に今の若者は箸や鉛筆の持ち方がひどい。

>>520
その代わりブラインドタッチでのタイピング速度と
朝食を10秒チャージで終わらせる能力を獲得したから
無問題だろ。

>>517
母国にかけて「慕国心」も入れてけれ