【社会】「ゆとり教育見直しへ」学力向上路線を追認、学習指導要領を一部改訂

文部科学省は学習指導要領で定めた上限を超える内容を教えたり、体験学習が
中心の「総合的学習」について学校ごとに目標や内容を定めるなど、学力向上路線
を追認する指導要領の一部改訂を26日付の官報に告示した。
「ゆとり教育」の総仕上げとして昨年度から導入された新指導要領は学力低下論争
などを受け、2年目で見直しを余儀なくされた。

改訂指導要領は来年度から小中高校（高校3年生は除く）などで一斉に実施する。
指導要領はこれまで10年ごとに改訂するのが慣例で、わずか2年目での見直しは
極めて異例。文科省は改訂の理由について「指導要領の趣旨が現場に十分、伝わっ
ていないほか、指導の改善のためには不断の見直しが必要」（教育課程課）と説明し
ている。

現行指導要領には、例えば「食品の栄養的な特徴については、細かな栄養素や食品
成分表の数値は扱わないこと」（小5―6の家庭科）、「正の数の平方根については、
平方根表は取り扱わないものとする」（中３数学）といったように、教える上限を定めた
「歯止め規定」がある。

http://www.nikkei.co.jp/news/shakai/20031226AT1G2502025122003.html

いいことだ

２

2

ゆとり教育でDQN大量生産だぜ！

2

10年遅い、もう手遅れじゃないかな。

気付くのが遅すぎ。

>>8
人体実験でバカを大量生産しないと気付かないだろ、バカな寺脇とあの世代は｡

と言うか
文科省はまず教員の質向上を真剣に考えるべきだろ
いくら指導要領を変えたってそれを使う現場の教員が
無能じゃ意味無いだろ

詰め込めるだけ詰め込んだ方がよし。

>>7
同感。
大増殖した馬鹿が、これまた大量に馬鹿の餓鬼を量産し始めている。

…馬鹿は増えるのが早いぞ。餓鬼ぼろぼろこさえる。
でまた今時子ども作ってるのは馬鹿しかいないし…

ついでに学校週休二日制もやめちまえ〜！

おせーんだよ
ガキの頃は詰め込めるだけ詰め込むから
その後に幅広い判断基準ができるんだろうが。

>>12
「馬鹿」という単語を使わずに文章書いてみてください

気付くのが遅すぎる気もするが見直すなら良いことだ。

寺脇！　出てこぉ〜い！

官僚ってすさまじく無能ですね

ラサール鹿児島ー東大出身の寺脇　の謀略は　潰える

ゆとり教育の提唱者って秋山仁以外に誰がいたっけ？

コロコロ変えられると指導に支障をきたすとか言ってクソ教員どもがまた文句垂れるんだろ？

ところで、学力低下のゆとり教育のおかげで塾や家庭教師など
放課後の補習を余儀なくされた人達は
文科省に損害賠償請求できるんでしょうか？

団塊の世代の負の遺産がまたひとつ整理されますた。

しかし、整理しても整理してもきりがないよ…

同感。
大増殖した(tbsが、これまた大量に(tbsの餓鬼を量産し始めている。

…(tbsは増えるのが早いぞ。餓鬼ぼろぼろこさえる。
でまた今時子ども作ってるのは(tbsしかいないし…

官僚は無能と言うより
無責任
この一言に尽きる

外務官僚は国益よりも保身を優先する。
つまりヘマをやらない外交政策こそ全て。
これに尽きる。

20年遅い

>>23
存在そのものが負の遺産｡まあ団塊は親の世代に比べて豊かな食生活を送ってるんで短命…
であって欲しいと思うよホント。

>>24
だからこそ、の学校。バカ親から子供を引き取ってしっかり立たせないと｡
といいつつ学校にもオツムにゆとりがありすぎの日教組が…

>>25-26
官僚を管理統括するのは政治家のはずなんだが
日本は官僚＞＞＞＞＞＞政治家　なんだよねえ
なんでアメリカみたいに政治家が官僚をクビにできないんだ？

文部事務次官の御子息が来年高１にでも上がるんじゃね？
うえ２学年を骨抜きにしとけば大学受験も楽勝さ。

学習項目の微調整だけでは不十分｡

近所の中学校の一年生,12月だというのにまだ
アルファベットも憶えてない生徒ごろごろいるぞ｡

生徒｢だって,学校の英語面白いんだもの｣
ゲｰムばかりやっている｡同地区内最低学力だぞ｡

単語を強制的に憶えさせることは,精神の苦痛を伴うから
よくないという考え方を見直さなければ｡

関連スレ
http://news4.2ch.net/test/read.cgi/news/1072359036/l50
1 ：番組の途中ですが名無しです ：03/12/25 22:30 ID:uMk1ppq/
◎◎大阪府立天王寺高等学校◎◎
http://www.megabbs.com/cgi-bin/readres.cgi?bo=kinki&vi=995214506&rm=100
970　 56期だ 　 2003/12/19(Fri) 02:14
今年の卒業式は複数の国の国歌を流す事に決定してしまった…
日本の学校の卒業式なのに、なんで外国の国歌を流すのか意味不明
そもそも、アンケートで３年生に是非を聞いたんだが、どう考えても賛成が過半数を超えるわけないのになんで強行したのか…
そして、こんな意見を在校生が出すはずもなく、頭のおかしいOBとか、目立とうとする天王寺のアホ教師が考えたとしか思えん…
天王寺は最後まで日本人に、在日の人々へ偏見を持たせてしまうんだなと思った

976　 ５７期です 　 2003/12/22(Mon) 18:57
北朝鮮の国歌も流すの…？
で、複数の国歌ってどこの国歌なんですか？

977　 名無しさん 　 2003/12/22(Mon) 22:41
>>976
中国・韓国・北朝鮮の国歌。
56期に中国人なんかいたのか？

前スレ
http://news4.2ch.net/test/read.cgi/news/1072264004/

”ゆとり＝時間”じゃないのにね。文科省の役人は薄っぺらだね。

で、寺脇の責任問題はどうなるの。

マジで今の教育指導要領はぬるい！！

俺から見ても糞

小学校卒業したら都道府県全部言えるのは普通だろ？しかし、今の指導要領では否。

Π＝３．１４じゃなくΠ＝３だったりもう馬鹿育てるのやめようよ（苦笑

そうだ！　そうだ！　３．１４はπじゃなくて√だ！＠菅直人

寺脇って誰？どんな人？

>>34
どうせ文科省の役人達は自分らの子は私立へ入れているから
公立の教育内容がどうだろうと関係ないんだよ
仕事してますよ。と国民にアピールするためだけに改訂してるんだろ
あと改訂に伴って変わるテキストや教科書とか諸々の教育産業から
見返りでもあるんじゃないの？

>>38
こういうのがあったよ
ttp://www.jttk.zaq.ne.jp/baags702/tansi45.html

こいつらは責任とらないの？

別にゆとり教育自体は構わん。
学力ＮＯ．１のフィンランドも基本的にそうだ罠。
ただし教師の質がまるで違うが。
この学習指導要領で定めた上限を超えてはならないってのが激しく良くないな。
今までと日本は産業構造を変えて行かなきゃ生き残れない。
それは教育でも一緒だな。
バイオを重視する米国なんか生物の教科書の分量は日本の７倍くらいあるらしいし。
これから日本はどこへ向かおうとしてるのかが全く見えてこない。
愚民化＆学力低下を目指してるようにしか見えないぞ。

もえたんがあるじゃないか！

>>41
ホントは文部科学大臣が処分するべきなんだがな
日本の政治家はヘタレ

害務審議官の田中菌一人処分できないんだからな

また団塊の失策か…。

寺脇を殴打してやりてえよ！！


馬鹿育ててどうするんだ？！！死ね！！！

ここ10年位で、初等中等教育受けた世代はこの先
今の団塊の世代みたいに社会のお荷物扱いされそうだな。

誰かゆとり教育導入までの流れを教えておくれ(；´Д`)

売国奴=寺脇 研
と,
漏れはあちこちで言ってきた｡
最近,寺脇 犬ってコテハンの人が漏れのところに投稿してくるようになった｡
刺客かなと一瞬身構えたが,そんなことないな｡

寺脇研はただ死んで終わるものではない。
地獄の火の中に投げ込む者達だ。

>>39
私立学校・教育産業から多額の賄賂が渡っている予感。
民間委託することで多くの見返りを得ようとするのは、役人の常。
公立学校の狂死共は、働かなくて済むしね・・・
荒廃の図式を綺麗にトレースしてますね。

結局は教師の質か

確かにロクでもないやつがいたなぁ
俺が教師やった方がいいんじゃないかと思えるほどの・・

関連スレ
http://news4.2ch.net/test/read.cgi/news/1072359036/l50

【大阪】卒業式で外国の国歌を流すことを決定【高校】パート2
1 ：番組の途中ですが名無しです ：03/12/25 22:30 ID:uMk1ppq/
◎◎大阪府立天王寺高等学校◎◎
http://www.megabbs.com/cgi-bin/readres.cgi?bo=kinki&vi=995214506&rm=100
970　 56期だ 　 2003/12/19(Fri) 02:14
今年の卒業式は複数の国の国歌を流す事に決定してしまった…
日本の学校の卒業式なのに、なんで外国の国歌を流すのか意味不明
そもそも、アンケートで３年生に是非を聞いたんだが、どう考えても賛成が過半数を超えるわけないのになんで強行したのか…
そして、こんな意見を在校生が出すはずもなく、頭のおかしいOBとか、目立とうとする天王寺のアホ教師が考えたとしか思えん…
天王寺は最後まで日本人に、在日の人々へ偏見を持たせてしまうんだなと思った

976　 ５７期です 　 2003/12/22(Mon) 18:57
北朝鮮の国歌も流すの…？
で、複数の国歌ってどこの国歌なんですか？

977　 名無しさん 　 2003/12/22(Mon) 22:41
>>976
中国・韓国・北朝鮮の国歌。
56期に中国人なんかいたのか？

前スレ
http://news4.2ch.net/test/read.cgi/news/1072264004/

いまは１クラス３０人程度

これを指導できない教師って屑だな

児童・生徒の習熟度が把握できなくてつまらない授業を行い学級崩壊＝馬鹿が育つ

ゆとり教育が生んだものはバカのくせにプライドだけ高い香具師と
犯罪やっても反省しない香具師と自分のことしか考えない香具師と…。

まぁロクなもんじゃなかった罠。愛国教育の方がまだマシだったと思われ。

寺脇研氏の場合、単なる「官僚」というより、自らの確信に
もとづいてこの「政策」を推進していたというイメージがある。
（ホントかどうかはわからない。）
雑誌に出てきて対談で持論を披瀝したり。
だから、通常の官僚よりも責任が重いというイメージがある。
彼は、映画評論なんかもやってなかった？　ちょっとねえ・・・

三浦が、国民はバカのままで結構と導入を決めた制度
財力のある一握りのエリート以外はいらねえんだよ。

>>47
既に今の若年層も社会のお荷物と化してるし。
これだけ若年層の就職率が低いのも何も不景気だけのせいじゃ無いしな。
企業側のアンケートを見たら使い物にならないとか、仕事を学ぶ姿勢が
全く無いとか、基本的な学力が無いとか、辛辣な意見ばかりだもん。
文科や教育現場はこの声をどう思ってるんだろうな。

80〜90年代生まれは
『ゆとり世代』とか言われて蔑まれるのかなぁ。

>>44
まったくな。
テレビの討論会とかゆとり教育なんたら特集で、
散々、偉そうに問題ないとか大丈夫とかぬかしてたくせに。

ゆとり教育を考えた奴は思想的に日本を駄目しようと
あるいは単なる馬鹿なのか
そこんとこ知りたい。

大学時代の自慢話ばかりする教師には中学生ながら
殺意を覚えたな・・

ほんと大人になっても馬鹿な奴は救いようがないわ

>>56
まさにアメリカ型社会だな。
為政者に都合のイイ愚民化政策そのものだな。
金持ちだけが良い教育ってか。

小鼠は外交は良いんだが
内政は経済始め日本弱体化策なんだよな。
２ｃｈの馬鹿ウヨは、靖国参拝だけで支持しちゃってるしｗ

>>63
ベストがないんだからベターで選ぶしかあんめ

>>63は、｢バカサヨクの壁｣の興味深いサンプルである。

塾講師時代、うちの塾で寺脇という人の講演があって
聞きに行ったことがあるが
寺脇って人は結局
中学、高校時代の反抗期を背負ったまま
大人になったようにしか見えなかった。
ラサール→東大ってのが彼の今を作っているのに
なんかボロクソ。
多いんだけどねそういうのは官僚にね。
それと、うちの塾で講演をやっていることでもわかるが
この人の周りにはなんか臭い利権が．．．
ＳＳＨ、ＳＥＨ、ＣＯＥこの三つの言葉にその臭さが一番あると思う。
彼がその講演会の日に行った大学、高校がそれに選ばれていた。
>>54
ゆとり教育だけじゃなくて
反日日教組教員の罪も重いと思うよ。
特に今の学校はトップが団塊の世代だ。
奴ら、問題解決能力ゼロだし、
いじめられっこよりいじめっこの方にシンパシーを持ったりする。

>>65
俺は右だつってんだろｗ
だからこそ内政でひたすら弱体策取ってる小鼠は支持しない。
国の一番の柱である経済と教育が駄目になろうとしてるのに
何で支持しなきゃならんのよ。
代わりは高村でも亀ちゃんでも麻生でも良いじゃん。

ax^2+bx+c=0 の解が x=(-b±√(b^2-4ac))/2a
であることを知らない世代が出現しました。

>>68
どうやって求めたの？

ニュースまで捏造する国家韓国。
韓国のニュース：
ttp://japanese.chosun.com/site/data/html_dir/2003/12/23/20031223000008.html
「韓国人の平均知能指数（IQ)が世界で２番目に高いという研究結果が出た。
オーストリアのウィーン大学・医科大学が５０カ国国民の平均IQを比較した結果、
国民のIQが最も高かった国は香港（１０７）で、次に韓国（１０６）、シンガポール（１０３）と、
アジア国家が上位４位を独占したと、英国のサンデータイムズ紙が２１日報じた。
アジア国家の平均IQがこのように高いのは、国民の修学能力が優れ、IQテストで相対的
高い点数を獲得したためと分析された。」

ところが、イギリスの元情報を見ると日本（１１０）が第一位、
香港が２位、韓国は三位
ttp://www.rlynn.co.uk/pages/article_intelligence/t3.htm
ニュースまで捏造する国家韓国でした。

歴史の捏造の共犯者である日本のマスゴミは、
自らの暗部を晒したくはないので、今も嘘を積み重ね国民に害を加えている。
この国のメディア、文化人は、私腹を肥やす事に専念し国を衰退させ
国民に被害を与え、今の社会の有様に導いた張本人であって
悪徳政治家と同じく現役の犯罪者です。

>>70
本当は日本が1位だなんて知らなかった｡本当かよ｡信じられない｡

>>68
かつては数学の教科書に書かれていて、生徒はみんな暗記させられてた。

解の公式と称して暗記してる奴は多いが、実際に平方完成して解を導出できる奴は多くない。

Country　 IQ　　 Real GDP　 Per Residua　　 Fitted
　　　　　　　　　　　　cap 1998　　 GDP-98　　 GDP-98

Japan　　　 110　　　 23257　　　　　 651　　　　 22606
Kenya　　　　 72　　　 980　　　　　　 -1061　　　 2041
Korea, South 106　　 13478　　　　 -6964　　　　 20442

本当だった。

週休二日はそのまま?

>>68
今の中三は解の公式を使うのに適した問題を
強引に平方完成して
解かされていますね。
数学できない生徒にその解き方を教えるのが忍びないよ。
解の公式を暗記させたい。

>>76
確かに。普通教育レベルでは公式を暗記させるのにとどめた方がよさそう。

インドの天才数学者が公式を何千個も発見したが、自分では証明出来なかったので
彼の面倒を見ていた秀才数学者が何十年もかかって証明したのだそうだ。

エアコン導入した学校は夏休み＆冬休み無しでお願いします

>2年目で見直しを余儀なくされた

文部科学省の言い訳は、１０年に１度開いていた教育課程審議会は、中教審の教育課程部会として常設化されたから、２年目の見直しは既に決まっていることだ、路線変更じゃないって、強気だよ。
つまり今後は常設部会で常に見直していくので、大幅な改訂はしない。あくまでも、現在の新教育課程がベースだと
１１月の終わりに全国の指導主事を集めた教育課程研究会で、教育課程室長は延々と新教育課程マンセーの説明をしてたってさ。

>>20
青色ダイオードを発明した中村って人も詰め込み教育に反対してた

え？今の中三って解の公式やらないのか？？

基礎的な教養は、乳幼児から小学校低学年までにガンガン詰め込み、
それ以降ゆとり教育＆様々な選択肢にするのが脳の仕組みからいって合理的。

文科省内部でプチクーデターが起きたんだろうな。
これから寺脇研の復讐劇が始まる．．．

おいおいおい…

ぬるぽ

>>80
不等式とか円関係の問題も大幅に削減されたよ。
だけど、私立は平気で出してるねｗ

>>81
不等式も習わない。高校の数学はどうなっちゃうのだろうか？
というのもあるが，量を範囲で捉えられない。

比例式を小学校で習わない。習うのは中学３年の２学期に，いきなり。
計算練習などはやる暇がないから，比例式を使える生徒は希少。
理科の学習にも大きな影響が出る。

教育の場でとんデモノ無いことが起こっている。

ゆとり教育とジェンダーフリーフェミファシズム教育で
日本の教育は崩壊した

寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研

>>80
極一部のエリートの意見を参考にしてもなあ。
その人達は、義務教育レベルなんぞその気になれば
へそで茶を沸かすぐらい簡単だろう。
多くの凡人の意見を取り入れるべきだと思うぞ。

要はいかに子供にやる気を出させるかの問題でしょ？
昔は高学歴＝安定した生活の保障だったから親も子供も必死に勉強した。
でも大学崩壊に伴ってその図式も崩れて親が勉強の仕方を知らなくなってきている。
それに合わせて子供の権利と人権を振りかざすプロ系の方と馬鹿な親が
競争原理をも破壊した。
やる気を出させることなんて教えるほうが努力すれば簡単なことです。

子供は悪くない。学校もほとんどの場合は悪くない。
悪いのはそういう風に育てた親と
学校バッシングを繰り返すマスゴミと
その餌をばら撒き続ける一部の不道徳な馬鹿教師

>>90
そうすると景気の本格的な回復＆終身雇用の復活が必要だね。
今頑張れば将来安定して良い生活が出来ると思わせなきゃ。

「ゆとり教育」が否定されることは、寺脇研氏の顔が潰されることに等しい。
ただじゃおかないだろうな。
小学校の全廃とか、12歳未満の児童への教育の禁止とか、荒っぽいことやってくるぞ。絶対に。

民主主義の国、日本では、
子供の教育をアレコレと狂わせて
大多数のバカ民衆と少数精鋭の天才という風に
将来の納税者達を教育していった方が
国として管理がしやすいもんなぁ。。。

やるじゃん（笑）

>>91
そう。
終身雇用ってのも悪いことばかりじゃないってことだよ。
アメリカかぶれが多すぎ。

読み書き計算がまるで駄目な生徒を暮らすの三分の一ほども量産している
現状がある。簡単な報告書すら書けない能力で，コンビニのお兄さんとか
ファーストフードの店長も勤まらないよ。せいぜい，ガソリンスタンドのボーイだな。
それで，一生やっていくつもり？
今こそ，学習の動機付けのしやすい時代はないと思うけど。
教師は子供達にはっきり言ってやれよ。「この役立たずが」と。

などと言ったらたたかれるな。


今春，短大卒業してマックの店長になった女子
「私って日本語書けなかったんだ」と，現在精励中だけどね。

>>94
アメリカも最近終身雇用の会社増えてるって聞くしねえ

なんか日本は遅れてるんだよね
アメリカの10年前くらい

市川○中なんか、中３の社会科の授業が一学期になっても歴史が終わらないという遅れぶりだった。
そんな状態でありながら、教師は7月中は一度もマトモな授業を行わず、出所不明なグロ写真を使って、「これが日本軍の行った残虐行為だ」と子供達に見せては反日教育に専念した。
結局、歴史の授業が終わったのは九月に入ってからで、公民を本格的に始めたのは10月近くになってからだった。
そして、公民い入ってからは9条で足踏み。これでは当然、公民の教科書は卒業までに終わらない。強引に終わらせたとしても、授業の内容は著しく浅くまることは確実。
ゆとり教育をどうこういう以前に、反日教育ばかりやってまともに授業を進めない教師がいる以上、子供の学力低下は防げない。

上のほうに書いてある解の公式とか不等式の話はネタ？

97 名前：名無しさん＠４周年 投稿日：03/12/26 12:38 ID:85boOa2j
市川○中なんか、中３の社会科の授業が一学期になっても歴史が終わらないという遅れぶりだった。
そんな状態でありながら、教師は7月中は一度もマトモな授業を行わず、出所不明なグロ写真を使って、「これが日本軍の行った残虐行為だ」と子供達に見せては反日教育に専念した。
結局、歴史の授業が終わったのは９月に入ってからで、公民を本格的に始めたのは10月近くになってからだった。
そして、公民に入ってからは9条で足踏み。これでは当然、公民の教科書は卒業までに終わらない。強引に終わらせたとしても、授業の内容は著しく浅くなることは確実。
ゆとり教育をどうこういう以前に、反日教育ばかりやってまともに授業を進めない教師がいる以上、子供の学力低下は防げない。

>>96時代を逆に進んでいる感じが強いな。 ようは糞役人にとって国民は重度の馬鹿にしないと 自分達の都合の良い政策が出来ないからなぁ。 あとは身分差別を確立したいとか。

>>86
今でも比例は中１でやってますが。
不等式の計算はやらないけど、範囲を不等式で表わすことはやってます。

イギリス発の世界ＩＱテストでは世界一なんだよな＞日本。
ゆとり教育の下でだからびっくりした。
ttp://www.rlynn.co.uk/pages/article_intelligence/t3.htm

>>96
ＷＢＳのスティグリッツの対談の回なんか見てると
どうも本国ではグローバリズムの見直しが始まってるみたいだね。
ＧＥなんか今や日本企業以上に日本企業みたいだって言われてるし。
どうも日本は日本の良さ、競争力の根源を捨て去ろうとしてるみたいだ。
政官財の癒着なんてまさにアメリカが８０年代の日本から学んだ事なんだろ？
日本のマスゴミは日本企業に天下りすれば叩くくせに
外資に天下りしても見てみぬフリだもんなあ。
何だか糞マスゴミのせいで日本の良さ、競争力の源泉、勤勉さが
どんどん失われて言ってるように感じる今日この頃。

>>93
一部のエリートと多くの操作し易い愚民の量産ってのが
為政者に取っては一番やり易い罠。
自分はそのエリート側に居られるように貧富の差を広げて
公教育を崩壊させて教育に金がかかるようにして階級を固定化。
小泉がやってるのはまさにこれだな。
奴は３世議員だから庶民の気持ちなんぞ分るはずも無し。

俺の知り合いの英語教師の娘は

「私、日本が嫌いだから国語も歴史も嫌いなの。」
「これからの時代は英語が出来れば日本語なんて要らないでしょ。」
「私、白人の男が好き。将来は白人の子供を産むの」

って、のたまっています。
家で、親が子供にどんな教育をしているのか想像がつく。

>>101
比例と反比例のグラフは中１で習うね。

>98 少し学習してくれ
http://www003.upp.so-net.ne.jp/chief/newmath.htm
に少しまとまっている｡

>>105そういう馬鹿娘は頃せ！

>>104

しかし、現状は増えすぎた愚民（DQN)をエリート層が管理しきれずに国力の低下を招いているような気がする。

エリート層もかなりDQNがいると思うけど
売国発言ぶっぱなせるのも日本だけだしな。

勉強しか出来ないエリート
勉強すら出来ないDQN

高校の時の英語教師が「英文読解は単語なんて知らなくても文脈から意味を推測すれば
できる。単語なんて覚えなくてもよい」
と自慢げに話していたので鵜呑みにしてたら英語が苦手科目になりました。

８割の単語を知ってる人が２割の単語を推測するのは可能だが、２割の単語しか
知らない人が８割の単語を推測するのは不可能に近いと気づいたのはずーっと
後になってから。

寺脇と影山の対決ってＴＶとかで企画しないのか？

ある高校教師が教師は学問を教える職業ではない。やる気を出させる職業だ。
まあその教師の授業ではやる気は出なかったけど。

>>112
蔭山君の講演一度聞いたけど,寺脇の敵ではないよ｡ムリポ｡

>>111
>・自慢げに話していたので鵜呑みにしてたら英語が苦手科目になりました。
>・２割の単語しか知らない人が８割の単語を推測するのは不可能に近いと気づいたのはずーっと後になってから。

単におまえがアホなだけじゃん。

不必要な科目は減らして残った科目はレベル向上させるべきですね。
漢文やら詩やら古文やら廃止して現代文の文法教育徹底しないと
でもウヨ共が伝統教育が必要だと騒ぐんだよなあ。
少ない時間で科目減らさないと、レベル低下するのの必然でしょうね。

国語では現代文の文法の教育がおそろかになっているでしょ。
伝統だのなんだの言っても、まともな文法教育の時間少なければ
日本語が乱れて行くのは当然でしょ。

古代の文法教育されても、現代の文法がおそろかだし、
詩だの小説だの教育しても論説文がおそろかだし、
社会で実際に実用となる教育がなっていない。

古文はどうかと思うが漢文はいらない。
すごい中途半端なまま終わる。

幼児のころからガンガン教育すべき。
大事なのは落ちこぼれを作らないことではなく、
敗者復活や他の選択肢をとれるシステムを作り
落ちこぼれても構わないという環境を用意すること。

ゆとり教育だとか詰め込み教育だとか以前に
教員の質が悪かったらどんなに素晴らしい世界最高の
指導要領があったって、一クラスの生徒数を減らしたって
無駄！無意味！徒労！
絵に描いた餅、床の間の掛け軸　の方がよっぽど役に立つくらいだ

問題なのは指導要領じゃなくて教員の教授力なんだよ！
教え方を知らない、工夫もできない、臨機応変に対処できない
無能な教員がいる限り学力向上は無理だって

なんで文科省の連中は気づかないんだ？

有能な奴らは産業を支えなければならないので、残りの無能が教員になるというのはこれからも変わらない。

>>119
違うな。教員なんぞ、二の次だ。
問題は親だよ。子供への躾すら成されていないのに、それを教員がやれってのは
おかしいだろ。親の仕事だろ。
ガキの頃から甘やかされ切ってるから、阿呆になるんだよ。

>>89
そうそう。
*一部エリート*なんて、
「勉強は楽しいんです!! 教師による強制をやめて子供の自主性にまかせれば、
勉強の楽しさに目覚めてみずから勉強を始め、結果的に学力は向上するはず
です!!」
とか言ってるもんな。ま、そりゃあんたくらい頭が良ければ楽しいだろうよ。

>>121
そうだ、親が一番馬鹿たれだ！

何年生まれがゆとり被害世代なの？

>>121
一応日本も「自由の国」なので、法律でも作って子供を厳しく育てさせるのはムリだろ。
だからきちんとした世代が親になるまでは　学　校　がそれをしなくちゃいかんのよ｡

自由という名の放任によって日本は確実に堕ちたよな
いつもの事だが、左が上に立つとろくなことになんねぇよ

スーパーとかに買い物行くと、店の中で走り回ったり暴れてたりするガキが居て、
まあそれはガキだからしょうがないんだけど、そのガキを注意するどころか自分自身を
幼児化して一緒に騒いでるバカ親は殺してやりたい。

教師だけでなくていろんな分野で人材の質が低下しているような気がする。

ちょっとばかり学問やら研究で優秀な奴って、詰め込みを否定するけど
大概自分たちは詰め込んでるんだよな、自分より若い優秀なのを出したくないだけ。
自分の土台を見れてないようなのもいたりする。

教師のせいにしたい人が多いみたいだが家庭だと思う。駄目な子供の親は見事に駄目らしい。
ってことはその親（子供の祖父祖母）あたりから手遅れかも。やっぱ「戦後」なのか。
　
個人的には習熟度別にクラス編成したらいいと思う。もう容赦なくｗ

＞教える上限を定めた「歯止め規定」がある。

この辺の発想が労働組合っぽいんだよ。
最低限の基準を設けて上は青天井ってのがスジだろうに。

狂死には社会不適応非礼非常識卑怯な変態が多い。
法をいくら改正してもそれを執行する香具師がこれじゃ無駄なこと。
教育委員会なんていらね。税金無駄遣いするな。
税金に群がる醜い寄生虫共。恥を知りな。蛆虫。

>>130
いい私立じゃ小学校から、当たり前だけどね。
成績別クラス分け。
自分が行ってた頃からそうだったし、成績は全生徒分張り出すし。

馬鹿に合わせる制度なんて御免だよ。
馬鹿に合わせる制度なんて御免だよ。
馬鹿に合わせる制度なんて御免だよ。
馬鹿に合わせる制度なんて御免だよ。
馬鹿に合わせる制度なんて御免だよ。
馬鹿に合わせる制度なんて御免だよ。
馬鹿に合わせる制度なんて御免だよ。

アメリカ民主党政権下の日本で、ﾏｽｺﾞﾐと一部官僚とを使って行った
愚民化政策が完全に否定されたわけだ。
寺脇研の名前があがってるが、ﾏｽｺﾞﾐの論調もゆとり教育支持だった
ことを忘れてはならない。

どこの国も成功して無い、「ゆとり教育」とやらを無理強いした馬鹿どもを晒さねばな。
国民のほとんどが反対したにも関わらずゴリ押ししやがって。
以前、個人的に文部省の関係者に会う機会があったから、どうしてほとんどの人間が
反対してるどころか、どこの国も成功して無いゆとり教育をゴリ押しするのか聞いたら
「日本は他の国とは違う。やってみなければわからない。もしダメだったらその時に文句を言ってくれ」
だとさ。文部省のベテラン役人だったんだが。呆れて何も言えなかった。

文部省の広報みたいな役をしてた寺脇だっけ、誰だっけ。
まずあいつからタコ殴りにしなきゃな。

結局文部科学省は、ゆとりの幻想を追い求めて
10年ほどアフォな教育方針を採ってきた訳だな

経済も失われた10年とよく言われるけど
90年代の役人はほんとに役に立たなかったな

>>135
そうだっけ？
始める前から、学力を心配する親の声や
アメリカではゆとり教育は失敗したのにって論調が大半だったような。

文部科学省の役人で子供いる家庭で、
塾も予備校も通わせてない家庭とか
私立中学とかいかせてない家庭って、
ほとんんどない筈だ罠。

っていうか、ほとんどが塾も予備校も
頼らず公立中高から難関大学に逝かせてたら
それはそれで、困る。世間がわかってないっていう点で。

つかゆとり教育煽ってた連中も薄々失敗を悟ってるみたいで
この世代が社会に出て一気に問題化する前に
「スローライフ」という価値観を発明して宣伝する事で
ゴマ化すための先手を打ってるｗ

頼むからモラルの向上も

もしも「ゆとりの世代」って呼ばれて
差別されるとしたら可哀想だ罠。考えすぎ？？

１０数年後
「今年の新入社員使えねえ！暗算もろくにできねえし」
「だって穴ボコみたいなゆとりの世代だべ。もうそんな年代になったんだ罠。」

４０年後
「○○さんって漢字知らないし計算間違いだらけだし・・」
「昔ゆとりの世代ってあったの知らない？彼がそうなんだよ。ほら彼の世代って管理職になれてる人いないっしょ？」
「っていうか、あの年代で会社に残れてるのって貴重。」
「けど、とうとう来月リストラで○○さんもいなくなるよ。しばらくの辛抱。」

後藤　「教育の場から遠退くと楽観主義が現実に取って代る。そして最高意志決定
　　　　の場では、現実なるものはしばしば存在しない。児童の学力が低下している
　　　　時は特にそうだ」
文部省「何の話だ。少なくともまだ学力の低下など始まってはおらん」
後藤　「始まってますよとっくに！　気付くのが遅過ぎた。高校受験の偏差値制度廃
　　　　　止、いやその遥か以前から学力の低下は始まっていたんだ」
文部省「後藤君。君はもう少し利口な男だと思っていたがな」
係官　 「・・・っ！たった今、千葉の公立小学校の運動会で、徒競走のゴールは全員
　　　　　で手をつないでゴールしました！！！」
後藤　 「だから！　遅過ぎたと言ってるんだ！」

>>139
感覚的には１０％くらいはいるな。
公立＆塾予備校なしってタイプは。
（これに「夏まで運動部に所属している」となるとさらに半分
くらいか？）

まあ，公立といっても田舎の旧制中学で，勉強は有名どころの参
考書使用といったことになるわけだが。

そういや、渋谷で小学生が拉致され主犯らしき人間が練炭自殺した事件の続報はあったのか？
小学生がパンツ売ったり円光するようになったのも、「ゆとり教育」のおかげだな。

なんでもかんでもゆとり教育のせいにするバカはゆとり教育のせいですか？

如何に子供達のモチベーション、やる気を起こさせるかが問題だよね。
現在の風潮のように勤勉さや努力をカッコ悪いと思わせる風潮は駄目。
勤勉さや努力を美徳と感じさせないと。
これは主に馬鹿マスゴミが悪いんだけどね。
ガリ勉カッコ悪い、勉強する奴＝自己中心的のイメージを創り上げちまったからね。
かくいう俺も学生の頃はそう思ってたけどね。
洗脳されてたんだなと。
まあ俺の頃は、まだ競争心を否定してなかったから
友達には負けたくないのと、
周りがやってるからとりあえずやっとこうと言う気になったけどね。

>>130
最後の一行には同意です。
しかし、親のせいするのは感心しませんね。
民間はそんなDQN相手にキッチリ商売してますが？
プロ意識のない人はさっさと辞めるべきでしょう

>>104 108
対外的に国力が低下しても
最終的に銭がお役人に入れば問題なし

だって日本国内でお役人として裕福に居られるならば、
他の国の事なんて関係ないもんね。

国力を上げてちょっと知恵の付いた人間を増やすより、
国力を下げてバカ揃えた方が得って事だな。

しみじみ、上手いことやるなぁ〜＞日本

>>148
子供はお客さんじゃないよ。
親が、教育を受けさせる義務を負ってんの。
学校できちんと授業を受けてくるようにしなきゃならないのは親の役目なんだよ。

>>150
教育を与える義務を負っているのが親だけではないことは
日本国民なら知っているはずですが？

>>151
教師が与える、親が受けさせる。
受けさせる、の方を放棄してる親が多い

「私、踊る！」
「私、配る！」

上の方で古文いらないとか言ってる奴がいるが、古文こそが日本人を作ってるんだぞ。
他の国で、１０世紀も前の自国の文章を教えようったって、そもそも存在しない国がほとんどだ。
ありがたく思うべし。
隣の国みたいな人間になりたいならばつだが。

>>150
お客よりもっと上の存在
納税者、つまり公立校の教員にとっては雇い主の子供だ
だから公務員は民間企業以上に有利な労働条件の元
高い能力が必要とされる職業なんだろ
無能が公務員になっていること自体がそもそもの間違いなんだよ

>[9694] 日本のサンタ 投稿者：ＩＱ８８ 投稿日：2003/12/26(Fri) 06:31

>の合言葉は「いい子にしてた？」だが、なぜ素直に
>「よくぞ一年間無事に過ごしてくれた。それだけでサンタは大満足だ！ありがとう！！」
>と、言えないのだろう。

>好奇心からくる行為を「悪さ」と決めつけ、子供に思考停止させ、何が面白いんだろう？

> ttp://www.geocities.co.jp/Milano-Aoyama/8828/


ふうむ。こういう基地外が教育を蝕んでるんだな。

ゆとり教育が馬鹿を育てることが分からない、これって、有名大学出身者
が考えたことか?馬鹿と認定して良いですか？

>>155
教師の質もよくなきゃダメだし、親もきちんと責任を果たさなきゃならない。
両輪かみ合って初めて、いい教育が受けさせられるんだが。
お客様感覚の親が自分の果たすべき責任を教師に押し付けては、
教師の果たすべき責任が果たせなくなってくる。

まあ、プロなら最上級の授業をして欲しいが、そんな教師はめったにいないのは確かだな。
大多数の親も悪いし教師の質も悪いよ。ついでに文部科学賞は馬鹿ばかり。
一部の金と知力のある親は公立学校教育に期待しない…
教育の機会均等は、存在しなくなったわけだ｡

『○○してはならない』ではなくて、『○○までは押さえておけ』と規定すべきだった学習指導要領。
前者で育った人間の将来には限度があるが、後者の可能性は無限大だ。

ゆとり教育＝馬鹿に馬鹿と感じさせない教育

おっ，今度の高３だけはそのままなのか。
唯一大学受験からイオンが消える学年になるんだな。
それとも見直してもイオン消えたままなのかな？
ま，イオン習ってきた連中でもマイナスイオンは
体にいい何て言ってるくらいだから結局は同じなんかね。

3.14復活？

遅きに失したな。

>>161
中学で習わなくても高校で習うよ。

ゆとり教育とはエリート教育である。ゆとり教育を決めた当時の
教育課程審議会会長の三浦朱門が、いみじくも言っている｡
　「できん者はできんままで結構。戦後50年、落ちこぼれの底辺を上げることに
ばかり注いできた労力を､できる者を限りなく伸ばすことに振り向ける｡限りなく
できない非才、無才にはせめて実直な精神だけを養っておいてもらいたい」
さらに三浦朱門は　
「ゆとり教育というのは、ただできない奴を放ったらかしにして、
できる奴だけを育てるエリート教育なんだけど、そういうふうにい
うと今の世の中抵抗が多いから、ただ回りくどくいっただけだ」。
さらに、教育改革国民会議の江崎玲於奈座長は、「能力に応じた教
育とかいうけれど、具体的にはどういうことか」という質問に対し
て、「最初はクラスの中でできる子とできない子を机の列で分ける
程度だが、ヒトノゲム解析もできたし、人間の遺伝子がわかるよう
になると、就学時に遺伝子検査をしてできる子にはそれなりの教育
をして、できない子にはそれなりの教育をすればいいんだ」
（文藝春秋社：機会不平等より抜粋）
これが実態。寺脇研はこの実態を隠す為のオブラード。
実際はエリート教育。そのエリートの為の学校が全国に新設される中高一貫校。
ゆとり教育はこの程度の是正では全くゆるがない。
週休二日制や理科系科目の内容、時間を増やさない限りはな。

で、総合学習についてはみな体験したことないからか
スルーしてるけどこれ自体は必要？
学問と実学の橋渡しになるなら私は賛成なんだけど。

９×９（くく）は20×20くらいまで覚えれ。
円周率は３０桁くらい覚えれ。

>>167
目つぶって30桁書いてみやがれやババァl

＞円周率は３０桁くらい覚えれ。
これはあんまり意味ない

およそ３

>>160
ｵﾚがいった高校、入学早々生徒部長が言った言葉。
「おまえら、馬鹿だということだけ覚えておけばいい。」
だったよ。

どこに住んでいるかということだけでこれだけの差が生じる。
http://www.asahi.com/edu/yutori/TKY200305260165.html

終身雇用制度があるから、会社に対しての忠誠心がわくのである、松下とか、ソニーとか何か勘違いしてるとしか思えない

>>105
同じ事を俺の小学校の同級生の英語教員の娘がいっていたよ（ｗ
あーそーって思って、帰国子女の俺としてはより生の英語を経験させてやろうと思い、
それからその子とは英語だけでしか会話しないようにしたら、
音信不通になった（ｗ
日常会話程度すら出来ないやつが何を言ってるんだかって思ったよ。

>>174
まあ、そんなDQNは記憶から削除して
君は日本の歴史文化をしっかりやりたまえ
国際社会で真っ先に必要なのは流暢な英語でなく
自国に対する誇りだってのは
君が一番良く知っているだろ？

　ゆとり教育って宮台シンジとかブレーンになってなかった？

「学力テストの点数が下がっていない」とかの発表に騙されてはいけない。
指導要領が変わって数学や理科は三割も内容が削減されている。
つまりそれ以降のテストは「削減されていない内容に限って出題されている」ことになる。
同じ期間で3割少ない内容を習っているのだから、点数は本来上がってしかるべき。
つまり、点数が上がっていないとすると、それは

「内容を削減した効果が全く無かったことの証明」

なのだ。

寺脇研は文科省の田中菌。さっさと駆除しる！

ゆとり教育を強く推進した文部省の責任者、寺脇出て来い。
詭弁を弄して「ゆとり教育」なる日本の子供たちの愚民化の旗振り
の責任をとれ。
当時、ある新聞は寺脇の名前は日本の教育をダメにした張本人として
歴史に永久に残るだろうと書いたが、どうやらその通りになりそううだ。

>>175
自国に対する誇りを誇示するなら、尚更
英語をマスターしておきたいところですね。
国際社会の時代にコレだけ英語が出来ないのは
日本だけ。

寺脇研のページ
ttp://www2.odn.ne.jp/%7Ecap59560/k-top.htm

広島県教育…　石坂啓…　２ちゃんねらの嫌いなモンのオンパレードだな。

寺脇は、ラ・サールに行くために小さいときから親元を離れて
寮にでも入れられちゃったのかしらん。
それで自分の子供は要らないし、勉強することを憎んでいる・・・とか。

詰め込み教育って基礎教育としては理想かと

＞＞177
批判する訳じゃないので　怒らないで参考にしてみてね
実際に小学校で使われる業者の作っている単元テストを数社分
見てみたんだが、内容が減っているにもかかわらず
無理をして以前と同じ位の問題数のテストをつくっている
したがって、かなり水増し風というか､
同じ内容を、変に言い回しだけ変えて問題を作ったりしていて､
問題文の問い方がおかしいいわゆる悪問が増えていたね
あれでは、素直に考えようとする子どもほど頭が混乱するだろう
そんな感想を持ったよ

>>180
日本は植民地ではない必要ならガイジンが日本語を覚えればいいことだ

と昔なら言えたがフランスが陥落した今、君の言葉を認めるしかないな
しかしすぐに英語をどうこうするわけにはいかない以上
現実的にはやはり国語＆歴史教育が日本の教育に於いて最重要課題だと思うね
帰国子女とは環境が違うんだから英語教育以前にまず最低限の国語力は必須だよ
今の底辺校の国語力なんてのは幼稚園児より酷い有様だ
学力低下の原因は国語力の低下と言っても過言じゃないよ

>>182
ラサール石井とは偉い違いだな。

>>119
＞問題なのは指導要領じゃなくて教員の教授力なんだよ！
教え方を知らない、工夫もできない、臨機応変に対処できない
無能な教員がいる限り学力向上は無理だって　なんで文科省の連中は気づかないんだ？

気が付いてるよ、ずっと前から。
教員採用の方法知ってる？　
民間・公務員が有能な（一般的に男の）人材を大学３年、４年の春・夏に採用を決定した後
その、残りカスの中から年が明けて　３月の終わりとか、４月になってから
ぶらぶらしてる奴の中からマシなのを採用するの

まぁ、女はこういっちゃ何だけど＜カス＞の内だけと、
勉強好き、子ども好きで　丈夫そうな奴を採用する

文部省が　有能な人材を取りたかったら、経済産業省あたりと勝負しないと無理

珍走漫画を撲滅しろ　

>>187
勉強なんてできなくてもいいんだよって
学校で教える教師がいたな。
そいつが実体験で言ってたのね。ｗ

漠逆はしぬほど嫌いだが　ホットロードとクローズは好きだ…　ダメっすね＞自分

ろくでなしブルース

マーチ-南山成蹊トン女-産近甲龍-日東駒専-大東亜帝国理工系入試三科目の平均代ゼミ偏差値

立教理57.8 　　　　　　　　　　　　　　理科大上智ICUレベル
------------------一線-----------------------
青学理工55.8
明治理工55.7
学習院理55.3 　　　　　　　　　　　　マーチ学習院レベル
中央理工55.2
南山数理情報54.5
------------------一線-----------------------
法政工52.3
甲南理工52
成蹊工51.2
京都産業理工系51.2
東京女子文理（理系学科）51 　　成成独国武明産近甲龍レベル
近畿理工51
龍谷理工50.8
日大理工50.41
------------------一線-----------------------
東洋工46.1 　　　　　　　　　　　　　日東駒専レベル
日大生産工45.6
------------------一線----------------------
国士舘工42.5 　　　　　　　　　　　　大東亜帝国レベル

（「日本女子大学」「東海理工系学部全て」「近畿理工生命科学科・生物理工・工」「甲南理工生物学科」は数3Cがなく「法政建築」「帝京理工」「日大工」は二科目入試を含むので省く）
（一般に農学部系や生物系は数3Cがないとこが多い・一般に理系の偏差値は医＞歯薬＞農＞理＞工））

「ゆとり教育」と最初に言い出したのは誰だっけ

>>165
>できん者はできんままで結構
>落ちこぼれの底辺を上げることにばかり注いできた労力を､
>できる者を限りなく伸ばすことに振り向ける
>ゆとり教育というのは、ただできない奴を放ったらかしにして、
>できる奴だけを育てるエリート教育

言い方には問題ありまくりだが、こういう行き方はありかと思う。
できないけれどやる気のある生徒、言い換えれば、「能力」はあまりないが
「努力」をする生徒はしっかり教えてやるべきだが、「努力」すらせず、
わからないのは自分でなく教える側の責任と考えるような生徒は、
放置プレイで結構じゃない？　ただ、日本が文明国でありつづけたければ、
最低限の知識・技能をすべての国民に授けるべきだ。そのための手立ては
しっかり打っておけ。「才能」「能力」「努力」が目に見える報奨（所得
でも地位でも）を与えられる社会、DQNはどこまでも落ちる社会、
それは大歓迎だ。ていうか、まともな国・社会は普通そう。

寺脇とかいう奴。
こいつ戦犯。
誰か殺せ。

寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研

>>185
移民(不法も含む)が多いヨーロッパで発表された研究も、あなたと同じ
ことを主張しているね。
そのプロセスは以下の通り。
移民の国語力がおぼつかないため、ろくな仕事にありつけず、その結果、
はじめはたまたま見つけた単純労働をこなしているんだけど不安定だか
ら、結局、生活保護にたどりつく。生活に余裕がなく子供の教育どころ
ではないし、当初の期待を裏切った社会に対する恨みもあるから、その
国になじもうとしない。移民達の住む区がゲットー化する。子供の国語力
がますます低下。この子達が、学校に進学し、教室全体のレベルを下げる。
国語以外の科目までダメになる。
その国の競争力が低下。
この体たらくを目の当たりにしているから、欧州では教育学者達が政府に
対して、一番重要なのは国語であることを アピールしているわけだ。

>>187
>民間・公務員が有能な（一般的に男の）人材を大学３年、４年の春・夏に採用を決定した後

そんなに有能か？こいつらが？↑
まあ、実務能力のある部分においては
少しは優れてる奴も含まれてるだろうが
・･･
大企業や公務員（上級）などに採用される奴は
優秀だと信じている根拠がわからん

大多数の日本国民が英語が流暢に話せない現状でも
ほとんど困ることにはなってない｡困っているのは海外で活躍するエリｰト達と
インタｰネットで大リーグなどの高度な情報(笑)をとってくる人だけだろう｡

英語を小学校で学習させるなんていうのは時間の無駄｡
むしろ,高校段階にきて初めて選択させれば充分と思う｡
もちろん,英語が必要な者にはもっと早期の別コｰスの教育はあってもよいが｡

それよりも,小中学校で数国理社の基礎基本をみっちりやればいいだろう｡
スレ違いスマヌ｡

>>181
江川達也はどんな教育論なんだ？
ゆとり派か？それとも反対派？
あるいは独自派？

最近の子供は母国語の語彙力すら怪しいからなあ。
すっげ
やっべ
かっけ
うっそ
↑
これだけで会話してる感じがする。

>>200

セックスで気持ちがよければいいという教育

>>201
「かっけ」って何？
みんなビタミンB1が足りない…わけじゃねえよなw

>>203
ｶｺｲｲ!!じゃない？

>>197
イスラム系の移民だと、本国よりもヨーロッパ在住の移民の方が、より原理主義的だし、
より民族主義的なんだと。一種の挫折の感覚がもたらす、イデオロギー上の過激化なん
だと思う。
移民社会がゲットー化して、排他的になるのは日本も他人事ではない。

>>198
＞大企業や公務員（上級）などに採用される奴は　優秀だと信じている根拠がわからん

大企業や公務員（上級）　とは言っていないよ。単に民間と　そこらの役所も含むんだよ　
それと、＜有能＞（使える奴）と＜優秀＞ってちょっと違うと思うけど

なんか、強がり言ってる感じ

>>164
高校で習わないから問題なんですよ

>>187
少なくとも旧文部省はキャリアの中でも成績の一番
悪い連中が行くトコだから旧大蔵・外務・旧通産といった
東大法学部でもトップレベルのヤツと勝負なんてできる
はずがない。

大企業が求めているのは優秀な奴じゃなくてミスが少ない人間だな
学歴が重視されるのは人生ミスなく生きてりゃ高学歴なんて誰でも手に入れられるからさ

>>208
そりは当然じゃない？大企業ではここ一番の凡ミスが多くの人を路頭に迷わす

>>207
国会議員も文部科学委員会は大仁多厚とか、小渕の娘とか、
見習いが入る委員会だし

教育！教育！　っていってる連中（政治家・企業家）って
自分が責任追及されないためにいってる気がする。

もう一ちょ、
今度の　文部大臣は　日朝友好議員連盟　在日参政権推進派

円周率を小数点以下５０桁暗記してる俺は勝ち組だな。
役に立ったことは一度もないが　＿|￣|○

>>211
役に立つとかじゃなくて学問への探求心があることは良きこと。

>>201
冗談じゃなく底辺校はほとんどそんな感じ
だから教科書を読む力はない当然授業が理解できるはずもない
教師の話が理解できないんだからどうしようもない
来年度か再来年度から東大でも新入生に補習を始めるらしいが
東大なら高校レベルの補習で済むだろうが
今の高校生は小学生レベル国語から始めないと数学も何も
そもそも授業にならん
せめて中学卒業までに一般紙のコラムを読めるくらいの国語力はつけて欲しいよ
習熟度を無視してトコロテン式に進級・卒業させる現行の義務教育は
完全に形骸化している　
お世辞にも義務を果たしているとは言えないよ

受験戦争に子供を追い込んで、自殺する劣等生はいない！

自殺するのは、成績1番の子が10番以下に落ちた時！

>>213
それをもんもう（←変換できない）と言う、伝統的な日本語では。

野��が消えた途端、これかよ。
日本がどんどん良い方向へ向かっているな。

>>216
そうなんすか？＜野中

>>211
最低100桁憶えなければ,一芸とはいえないな｡コンパ用にしか過ぎないけど｡
1000桁贈呈
PAI=3.<BR>
141592653589793238462643383279502884197169399375105820974944592307816406286
2089986280348253421170679821480865132823066470938446095505822317253594081284811
1745028410270193852110555964462294895493038196442881097566593344612847564823378
6783165271201909145648566923460348610454326648213393607260249141273724587006606
3155881748815209209628292540917153643678925903600113305305488204665213841469519
4151160943305727036575959195309218611738193261179310511854807446237996274956735
1885752724891227938183011949129833673362440656643086021394946395224737190702179
8609437027705392171762931767523846748184676694051320005681271452635608277857713
4275778960917363717872146844090122495343014654958537105079227968925892354201995
6112129021960864034418159813629774771309960518707211349999998372978049951059731
7328160963185950244594553469083026425223082533446850352619311881710100031378387
5288658753320838142061717766914730359825349042875546873115956286388235378759375
19577818577805321712268066130019278766111959092164201989

　　　　＿__／ノ（ 　　　　　　　＼＿
　　 ／　　.|　 ⌒　低凶売春婦　＼ヽ 「アタシは不良や教授を
　　,|　　　_|　__l┴┴┴┴┴┴┴|　　|　味方につけたエリートだ。
　　|　　　l `| |　 ヽ.＿＿_/ヽ＿_/|　　 |　優れた協調性を持つアタシに
　 |　 　　ヽ6||　　　-=・=- ||-=・=l　　 |　対してオマエはカネを出せ！
　,|　　　　|`　〈　 　　￣ 　| |　￣ .〉　 |　ああ、もう我慢できない！
　|　　 　 .||　　　　ヽ__,/(｀　 ´)ヽノ　　|　オマエの努力や人生設計、
|　　　　 |. l　　　　{ヽ 　 ｀─´/|　　　|　すべてを台無しにしてやる！
,|　　　　 |　ヽ　　　ヽ/=====ヽ/　　　|　アタシを偉大なる将軍様として
|　 　　 .|　　 ＼.　　ヽ=====/.|　　　 |　オソれウヤマい敬愛するなら、
.|　　　　.|　　　　＼_________／　.|　　　｜誠意を見せてとっとと
|　　　　.|　　　 　 /＼　／ヽ 　|　 　　.|　カネを出せ！セックスしろ！」
.|　　　　.|　　　／ヽ＿∞＿ノ＼|　 　.　|
【低凶売春婦】
　その外見はその年の流行ファッションを取り入れつつも保守的な服装で
内面は平気で浮気相手の子が産める筋金入りの根性の持ち主たちだ。
学内の第三者からは協調性がある素直な子だと高い評価を受け
友達も多く低凶では成績も良い模範生で、時々教授推薦により大学院へ
進学する。フェミニズムが嫌いで支持政党は保守系の政党らしい。
http://www.biwa.ne.jp/~suna-f/memo4.htm
妙な空気で死の恐怖を感じたときは、何かのしぐさや衣服を誉めて
「君って意外と古風だね」とささやくと、向こうのツボにはまり機嫌が良くなる。
が、しかし、相手の性欲を開放するので本来は言ってはならない諸刃の刃。
低凶売春婦が机に手をつき、こちらに背を向け弓状にのけぞり、お尻を突き出し、
さらにお尻の奥に収納されている女性性器を押し出してくるポーズをしてきたら、
相手を刺激しないよう静かに荷物をまとめ1秒でも早く部屋から逃げ出すこと。
その場は逃げ出せるが、その後の人間関係は壊れるかも。ま、死ぬよりはましだ。
だから、妙な空気にしないよう予防すること。翌日からカップ麺の昼食を食べ、
コンタミしない程度の粗末な服を着て延命をはかろう。

　　　　　　　　　　　　　　 , -,―'￣ヽ.__／｀'ー-､
　　　　　　　　　　_／￣7´　　　　　 `.ﾚ'´　　　　'､_
　　　　　　　 , -‐'/::::::/ /　 /　 /ミヽ.i　／ヽ.:::::､　 ヽ
　　　 　 　／:::::::::i　::::　i　　|　　|､､､_'y'ﾙ,j/_,i::::::ヽ　､ヽ
　　　　　./::::::::::::::|:::::::　|　 l:|　 N:::::::::::::::::::::::::ﾄ|::::::|:　:l::|
　　　　 /::::::::::::::::|::::::::　i:　|::|　|:::::::::::::::::::::::::::::|i|:: ||　::ﾄj
　　　　ﾉ:::::::::::::::::|::::::::::i |`､|__'､|___:::::::::::::::::::::::::||　||　 |
　　 　 l::::::::::::::::::::|:::::::::A|;´-――-'y'　 iｨ＝=,-|ノ/ﾚjﾉ
　　　 |::::::::::::::::::::::'､∧|:::::_, -r｡t‐､::::　　,......._ ｀|ノ
　　　ﾉ:::::::::::::/::::::::ﾉ::::::::::::`'┴‐'‐:::::::.　i､iﾟ_j_,`〈
　　　|::::::::::::/""l:〈:::::::::::::　　　　　 :::::::: ` ､　'　|
　　　|:::::::／l 7`i::|::::::::　　　　　　　 :::::.' _/　　/
　　 /::::/::::::i. `'lﾄl::::::::　　　　　　,_, -━,　　 /|
　 /: ::/:::::::::::>--.､::::::...　 　 　　　` ━'　 ／　|
/〃/::::::::::λ:◆:ﾄ`' ::::::..　　　　　　"" ./◆　 `'i
.|:::|::::::l|::::::::::|:i:::::::|, -‐i''i ､　　　　　　_/:::::|:: |　　|
　 ﾚi::::::|il:::::l::::i‐‐'´ 　　| |　　　　　|￣i:::::::::|:　|　ﾄﾉ
　 `iﾙ|i|:::i:::::i　　.......::::| |　 　 　 .|::::::|::::l:ﾉ|Aﾙiﾉ
　　　 `´`r'┴ｰ--､::::::| |　 　　　ﾄiﾙiﾉi/７7
　　　ﾉ￣￣｀'ー‐-'-､;| | 　 　　 ﾄ　　　//
「アタシは教授たちや不良グループを支配している。
　そして、オマエとセックスしてやると言っているんだぞ。
　ゴチャゴチャ言うと野蛮な力でぶっ殺す！」

こんな高圧的な低凶女たちに限って
安全保障を他人から依存する生活をおくる。
そこで、必修単位などを握る教授が
「アイツ（私のこと）とは会話するな！」と立場を表明すると、
低凶女たちはセックスを求める以前に私を避けるようになる。
そして、あることないこと私の悪口を言い出しリンチの口実を与え
私の顔を見るなり「ストーカーだ！」とパニックを起こして
クモの子を散らすように錯乱状態で逃げ出す。

不良　　　　「オマエは俺たちよりも女にモテる。女とやり取りするな！
　　　　　　　　憎らしいから殺してやる。（ボコボコボコボコボコ）」

低凶女　　　「アタシは不良や教授を味方につけている。
　　　　　　　　だからカネ出せセックスしろ！
　　　　　　　　そんなに嫌なら不良や教授に頼んで
　　　　　　　　オマエを殺してやる！」
http://japanese.joins.com/transboard/jp_bbs/content.html?tname=history&num=2959&page=1&startpage=1&oDest=num&sc=desc

不良　　　　「とうとう女からオマエを殺す口実を手に入れた。
　　　　　　　　恨むなら女の方を恨め！（ボコボコボコボコボコ）」

教授　　　　「イジメの解決は手間がかかって面倒くさい。
　　　　　　　　だから、オマエ一人が大学を辞めろ！」

教授が　　　　「アイツ（私のこと）と会話をするな！金を受け取るな！
低凶女に言う　　　アイツと口をきいたら、タダじゃ済まさない。」

教授命令のあとは、あんな高飛車に私との売春を求めた低凶女が
私の顔を見ると退学を恐れて腰を抜かし逃げ出しはじめる。
そして、低凶女は私の悪口を言って不良グループにさらなる
リンチの口実を与え私の人生設計を壊す。
私が貴重な時間と体力を捨ててシモネタを叫ぶキャラクターに
なっても何をやっても低凶ではトラブルに巻き込まれる。

ヽ(;´Д`)ノやめて　私は勉強や科学実験をするために低凶へ
　　　　　　　　　　　来たんだ。体が丈夫じゃないから、つまらない
　　　　　　　　　　　人間関係で余計な時間や貴重な精力を消耗した
　　　　　　　　　　　くない。このままじゃ放電しきって使い終わった
　　　　　　　　　　　単三電池のようにフラフラになってしまう。

低凶は授業料が高いクセに、まじめに勉強ができる世界じゃない。

901 名前：名無しさん＠４周年 投稿日：03/07/09 07:19 ID:dS8hrLoL
>>897
>完全に男女平等に接して、女を女として扱わないと女には嫌われる。
>逆に、女に媚びを売らないということで、男には好かれる結果になる。

女性に対して冷たい態度でも自然な形でモテてしまう男性に対しては、
暇な男性連中が勉強や仕事を放棄してまでモテる男を執拗（しつよう）に攻撃する。
女性をまじめに戦国武将として扱い戦力で使う一流企業の内情は知らないが、
普通の世界では、暇な男性たちが自分たちよりモテる男を攻撃するだけだ。
どのような行動・思想の男性であれモテてしまえば、
その瞬間、モテた男性を暇な男性連中が袋叩きにする。
私が女性を10人味方につけようが100人味方につけようが役に立たない。
暇な男性たちが開始する野蛮な集団リンチの猛威から
女性たちが私の楯となって学校職場で守ってくれたことはなかったから。
┏【戦闘画面】━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓
┃　「オマエは女とセックスするな！」と後ろから声がする。┃
┃　不良グループ60匹　と　教授5匹　が突然現れた。　 　┃
┃ 　 　 　 　 　 不良Aが素早くアナタの荷物を燃やした。　┃
┃ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 → アナタの人生設計が壊れた！┃
┃ 　 　 　 　 　 教授Aが犯罪モミ消しの呪文を唱えた。　　┃
┃ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　┃
┃ 　隊員の低凶女は恐慌（きょうこう）状態になった。 　 　┃
┃ 　 　 　 　 　 低凶女Aは逃げ出した。 　 　 　 　 　 　 　　┃
┃ 　 　 　 　 　 低凶女Bは寝返った。　 　 　 　 　 　 　 　 　┃
┃ 　 　 　 　 　 低凶女Cは寝返った。　 　 　 　 　 　 　 　 　┃
┃┏【選択】━━┓ 女Dは逃げ出した。　┏【冒険隊の状態】┓
┃┃　笑顔　　　 ┃ 女Eは寝返った。 　　┃アナタ： 1人 　 　┃
┗┃　土下座　　┃━━━━━━━━━┃低凶女：たくさん ┃
　 ┃　現金献上.┏━━━━━━┓ 　 　 ┗━━━━━━━┛
　 ┃> 特殊選択┃>大学を辞める┃
　 ┗━━━━━┗━━━━━━┛
ジェンダーフリーといったような思想信条は、私の生活にとって単なる言葉遊びでしかなくプラスにもマイナスにも影響しない。

|:;:;:;:::::i　　　 ﾐｨ`ﾃ:;';';'ヽ､　　　　　　　　　　./'":;';'ヽヾｼ　　　　　　i:/　 /;:;:;:;:;:|
|;:;:;::::::i　　　　 ヽ,,ヽ●ﾉ__ヽ　　　　　　　 ,ｲ.. ヽ●ノ-´｀　　　　　i__／;:;:;:;:;:;:;|
.|;:;:;::::::i　　　　　　~ ........ ｀　　　　　　:: 　　　......... 　　　　　　　 /;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:|
　|;:;:;:;:;:;i　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　i;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:|
　.|:;:;:;:;:;:i　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　/;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;|
　 |:;:;:;:;:;:i　　　　　　　　 ..　　　　　　　　.. 　　　　　　　　　　　i :.　.:　:`ｰ､:;:;:;:|
　　|;:;:;:;:;:;i　　　　　　　,　 （　　　　　　.::.　） ヽ　　　　　　　　 i:.　:.　:. .　 ＼;:;|
　　.|:::;:;:;:;:;i　　　　 ノ　　　　‐●　　 ●-　　　 ヽ ､　　　　　/|:.　:.　:.　:.　　|:;:|
　　 |:::;:;:;:;:;ヽ　　　　::　_　　　∪`ー'　∪　　　　___,　　;　　/　|:.　. :.}　 　　 |;:;＼
　　/::::;:;:;:;:;:;:ヽ　　　　 ヽ:ｰ-､.._＿||＿__,,..-‐:'／　　　　　/　.:|:.　:.:/　　　 　|:;:;:;:＼
　 /::::::;:;:;:;:;:;:;:;ヽ　　　　 |　／└|__|__|└＼.../　 　　　　/ 　..:|:. :.:/　　　　　|:;:;:;::;:;:＼
「アタシは不良グループや教授たちを味方につけた協調性のあるエリートだ。
　だから、オマエはアタシをチヤホヤしろ！カネ出せ！セックスしろ！さもないとぶっ殺すぞ！」

　　　　　　　　（　￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣　）
　　　　　　　（　　　私がこの売春婦たちと友達になったら、　）
　　　　　　（　　私は不良グループや教授たちから殺される。　）
　　　.｡ｏＯ（　　低凶女ってコワいな。極端なブスは別だが、　）
(´-`)　　　　（　若い女というだけでムダに威張り散らせる。　）
　　　　　　　　（　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　）

低凶ではこんなタイプの低凶女がしばしばいる。
権力（教授）と暴力装置（不良）の両方を手に入れると
実現不可能な要求を弱者に突きつけてくる女だ。

　/i　　　　　　　　　　　　　　 iヽ　アタシは不良たちや教授たちを
　! !､　　　　　　___　 　 　 　 / ﾉ　味方につけた協調性のあるエリートだ！
　ヽ ヽ､ ,彡ﾌ￣　￣ヽﾐミ､／ /　オマエには日本語の意味がわからないのか！
　　ヽ　ﾌ''　　低凶女　　 く　/　アタシは不良たちや教授たちを味方につけ
　　 _ 〉'　　　疫病神 　　 ヽ/,_　オマエの悪口を彼らにタップリ言ってやったんだぞ。
　　(ヽi,　 　 　 /;ヽ 　 　 　 i/ ）　これでオマエはもう破滅だ！破滅だ！破滅だ！
　　 i　! ,,_____ノ､i;;iヽ､_____､ i　i　　聞こえているのか！オイ！破滅だ！
　 　 !　'ヽ__●ノ' 'ヽ_●,ノ ,ﾉ i　　ハ　・　メ　・　ツ　・　だ〜〜！
　　　!､jヽ､ ,-　　 ;;　-､　/ _ﾉ　　オイ、何か言え！オマエは頭がおかしいのか？
　　　 〉　/,､''`ヽ__/` ' ,､' 　）　　オマエは破滅した人間なのだから、
　　　 '!,　ヽ`t-,､__, -'ｲ/ 　/ 　協調性を身に付けたエリート様である
　　　　ヽ　ヽt,=,='='=ｲi　 /　　アタシに敬意を表してカネ出せ！セックスしろ！
　　　　　＼ `'"~⌒~"'　ノ　　　それしかオマエの助かる道はない！
　　　　　　　`-- ^-- '　　アタシとセックスすればオマエもエリートの仲間入りだ！！
　　　.　. .... ..: : :: :: ::: :::::: :::::::::::: : :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
　　　　　　　 Λ＿Λ . . . .: : : ::: : :: ::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::
　　　　　 　/:彡ミ゛ヽ;）ー､　. . .: : : :::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::
　　　　　 / :::/:: ヽ、ヽ、 ::i . .:: :.: ::: . :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
　　 　　 / :::/;;: 　 ヽ　ヽ ::ｌ　. :. :. .:: : :: :: :::::::: : ::::::::::::::::::
￣￣￣（_,ノ ￣￣￣ヽ､_ノ￣￣￣￣
『オマエは女と会話するな！金を渡すな！セックスするな！
　俺たちの決めた法律ルールを破ったらぶっ殺してやる！』
と教授たちや不良たちから私は釘を刺されているのに・・・・・・。

・不良たち
「オマエは女と会話するな！金を渡すな！セックスするな！
　俺たちの決めた法律ルールを破ったらぶっ殺してやる！」
・低凶女たち
「オマエはアタシと会話しろ！金を渡せ！セックスしろ！
　アタシの作った法律ルールが嫌なら教授や不良たちに頼んでぶっ殺してやる！」
・教授たち
「イジメの解決は手間がかかって面倒くさいから、オマエ一人が大学を辞めろ！」

八方塞（はっぽうふさがり）の私が低凶女たちへ客観的な状況を説明する。
「あなたが信頼し、あなたの味方であるはずの不良から
　『女性が喜ぶ行為を一切するな！』と私は禁止命令を受けている。
　私は不良から命令された通りに不条理な演劇の役を忠実に演じているピエロだ。」
それを聞いた低凶女たちは、自分たちの要求が通る可能性はゼロになったことを
一時的に悟る。すると、私が話す途中からラッパを鳴らしたような声をしぼり出し
「アーー、アーー、アーー、アーー、アーー」と叫びはじめてヒステリーを起こす。
まるで頭から液体窒素や濃硫酸をかぶったような慌てぶりで叫び始める。
そして、翌朝になると昨日のことはケロっと忘れて
「アタシは教授や不良を味方につけた協調性のあるエリートだ。オマエは金出せ！セックスしろ！」
と私へ再び無謀な恐喝をする女性もいれば、
不良や教授に私の悪口を言ってリンチの口実を与える女性もいる。

とにかく低凶女たちは不思議な生物だった。
私が低凶女たちへ正確で貴重な情報を伝えると、どいつもこいつも金管楽器のような音を口から
「プワァ〜〜、プワァ〜〜、プワァ〜〜♪」と出しながら醜い表情をさらす。
みんな同じように「プワァ〜〜、プワァ〜〜、プワァ〜〜♪」と低凶女たちは
録音したテープの再生音のような決まりきった音源を口から延々（えんえん）と垂れ流す。
私にはそのような低凶女たちが話の通じない大量生産の「からくり人形」のように見えた。
そんな低凶女たちの本能行動を何度も何度も嫌と言うほど見せ付けられているうちに、
私はイジメで卒業すら危うい立場になり、真実を伝える生活の余裕がなくなってくる。
それで、私は当り障りのないお世辞オベッカを低凶女たちに言い始める。
大学での私は科学実験をしたり将来の準備をすることより、その日を生きことで精一杯だった。

　　　／　　　　　, −　 ヽ 　　　|　　　　　　　　/
　 /　　　　　 ／/　　ヽ　 ヽ 　 |　　　　　　　　| 不良「ウマい、ウマい、いいぞ、
　|　　怖　　 /　　/低凶女＼　｜　　　　　 　|　　　　その調子でもっとしゃぶれ。
|　　　い　 |　　　 | | |　） ) ）｀　|　　 　　　　/　　　　　あﾞ〜、便利な道具だ、極楽だ。」
|　　　表　 |　　 |ﾉﾉノﾉノﾉ　 　　/ 　　　　　　|
|　　　情 |ｼﾞﾛﾘ|-・==-_|　　　　|　　　　　　　＼
ゝ　　　 （|　　　| 　￣　　〉　∩/　　　　　　　　|
　 ＼ヽ　　.||　　 | "　　 （￣￣/　 　　　　　　　|
　　　 w 从|l |ll ﾊ　　　/~￣ﾌ⊃　 　　　　　　　|
　　　ヽ/　　||　 /￣￣　 ／〜|　 　　　　　　　/
　　/　＼￣||‐ l　|　　　 /＼_/　　　　　　　　／
「ほら、アタシのフェラチオをありがたく見ときなさい。これも大切な社会勉強よ。
　アタシは協調性のあるエリートだから、こんなに不良グループと仲がイイのよ。
　教えてやるからオマエもアタシのようにマネしなさい
　（不良への金品献上だけではなく、男性の私が口でフェラ奉仕をするのか？）。
　このままオマエが現状維持を続けると、不良や教授へ依頼しオマエの荷物を
　燃やすなどして、大学生活、ひいてはオマエの人生設計すべてを
　破壊し続けてやる。それがいやなら、アタシに金を出せ！セックスしろ！
　今度からオマエはアタシに対しチヤホヤしろ！」
　　 _, ._
Σ（；゜Д゜）　シマッタ！逃げ道がない。
私がこの不良グループ専属娼婦たちの要求に譲歩して仲良くなったら、
不良グループや教授たちから縄張りを荒らす侵略者とみなされ私が殺される。
不良グループにぶら下がって威張り散らすこの低凶女たちは
私の話を聞く耳を持たず、私の生活を破壊することしかしない。
低凶を代表とする大衆大学がこんな校風だと知っていたら、
小学校、中学校の段階から平均点では満足せず、
勉強に力をいれてブランド大学へ進学する準備をしたり、
または、幼いころに慶応幼稚舎へ入ったのに。
後悔先に立たず、もう、個人の努力では入学したあとはどうにも逃げられない。
これじゃ、4年間の生活資源を勉強や科学実験、将来の準備に使うことができない。

私が低凶で毎日顔を合わせる身近な女性たちへ
「おはよう」「さようなら」とあいさつする。すると、男性たちからねたまれて、
私は殴られるわ、勉強道具を燃やされるわで勉強時間、
実験時間、健康を奪われるばかりか、人生設計まで狂う。

「これはかなわない」と私が女性たちに
嫉妬深い男性不良グループの裏の顔について説明すると、
女性たちは錯乱状態になり、私のことをストーカーだと騒いで
その不良グループたちに告げ口して私を窮地に追い込む。
これで殴られるわ、勉強道具を燃やされるわで勉強時間、
実験時間、健康を奪われるばかりか、人生設計まで狂う。

「これはかなわない」と私は女性たちを無視すると、
女性は欲求不満になり、教授や男性たちに依頼する形で攻撃し、
私は殴られるわ、勉強道具を燃やされるわで勉強時間、
実験時間、健康を奪われるばかりか、人生設計まで狂う。

「これはかなわない」と私がなるべくウジ虫人間たちとは
実験作業以外すべて関わり合わない生活スタイルに改善する。
すると、女性たちが私と「関係したい」とおしゃべりしたり
売春の押し売りをするので、男性たちが女性の言動によって
私を絶え間なくねたんでしまう。それで、女性たちの
目の届かないところでは、私は不良に追いまわされ
殴られるわ、勉強道具を燃やされるわで勉強時間、
実験時間、健康を奪われるばかりか、人生設計まで狂う。

「これはかなわない」と私が警察署へ飛び込んでも
これらは教授や大学組織がもみ消す低凶世界の
組織犯罪だから法律や警察がまったく役に立たない。
低凶は法律が役に立たないので生産活動の前提となる
「生命財産の安全保証」がない異次元世界だ。

私は「将来への準備」と「不良＆低凶女」との間に生じる摩擦で悩み、
大学2年の後半で完全に体調を崩し大学の学業を休みがちになる。
無い知恵を絞っても自力では事態の打開も健康管理もできない。
そこで、私は【低凶が中身を見ないで臨時に雇った】カウンセラーに
アポ（事前予約を申し込む）をとりカウンセリングを受けたこともある。

私が少し話すと、東大卒の低凶カウンセラーは
「そうかもしれないけど、気のせいかもしれないね。
　きっと、あなたの見たもの・感じたものはすべて気のせいだよ。」
と分析し、何も対策を講じないよう私へ助言する。
私はカウンセラーが専門分野に精通したプロであることを尊重・信用し
気にしないことにする。しかし、低凶女たちはさらに増長（ぞうちょう）し
「アタシは不良や教授にオマエの悪口を言ってやった。
　オマエは破滅だ！さあさあ、早くカネ出せ！セックスしろ！」
と私の人間関係や大学生活をますます破壊しつづける。
私が再度、アポをとり低凶カウンセラーに相談すると
「例えば、AV女優のビデオなんてイヤイヤやっているヤラセ演技だ。」
と女が男にセクハラをするわけがないという風に話をすり替え、
言葉遊びでケムに巻いて、何も対策を講じないように私へ助言する。
その後も、低凶女たちは私の人間関係や大学生活を破壊しつづける。

『ああ、このDQNオヤジは低凶の出すカウンセリング代が欲しいだけなんだ。』

このカウンセラーは低凶に招かれ初来校し部屋へ案内されたとき、
教務課のお姉さんが事前にお茶を用意しなかったことにひどく腹を立てていた。
そこで、私の目の前でお姉さんの上司に向かって激しく文句を言っていた。
その数ヵ月後、そのお姉さんは低凶の大学から消えている。
そんな東大卒の専門カウンセラーに対して専門分野の内容をめぐって
一学生の私が異議をはさみ口論を挑んでも何の得もない。だから、私は
カウンセラーの思い描く世界観沿った喜ばれるやりとりを行い、彼と円満に別れる。
別れたあと、教務課は私を潜在的な性犯罪者として扱った。どうにもならない。

自力での証拠集めに失敗し、信じてもらえるかどうか不安の中で
手ぶらのまま警察に相談したときのやりとりはこんな様子だった。

警察署の職員は低凶カウンセラーのように私のしゃべる一言一句を
否定することに全身全霊を打ち込むことはせず、
冷静な態度で私の話を聞くだけ聞いてくれた。
警察は私の言葉を否定することにはエネルギーを使わずに
被害や損害、証人や証拠があるのかどうかにだけ興味を示した。
一通り話すと、警察署の職員は民事不介入の立場からか、あいまいな言い回しで、
「それは組織犯罪だ。
　だから、あなたを恐喝する女性たちが警察の側へ寝返らないことには、
　その女性と不良と教授などが犯罪者同士でグルになり協調性で
　お互いにかばいあってしまう。それゆえ、一網打尽にはできない。」
と解釈できる（？）冷たい対応をした。警察署を出る私に署の職員は
「オマエの味方を一人でも連れてくれば、（警察のほうで）動いてやるよ。」と。
味方を連れて来いと言われても、
味方がいないから警察署に寄ったんジャンか（;´Д｀）
ダイオキシンのように不潔な低凶女を味方につけるのは大変だぞ。
こっちが低凶女たちと世間話をたった1回するだけで、
ねたんだ不良グループから荷物を燃やされるなど勉強や実験を妨害される。
結果、進学や就職に支障が出ることや健康被害等で逸失利益が
何百万円も何千万円も、もっともっと発生する。そんなヤな連中が低凶女だ。
しかも低凶女は私と会話したことを
「口説かれた、迫られた、誘惑された」と第三者に自慢し
ステータスにしてキャンパスを闊歩（かっぽ）するから、もっとややこしくなる。
それでも泥をかぶる気持ちで頑張ったが、、、、、、無理だった。
『低凶女自身の自白証言でその告発した低凶女本人を警察署で逮捕？させる。』
そういう糸口がないと犯罪の全容なんか世間へ出てこない。どうやっても無理だった。

法治国家では、証拠や証人などの条件がそろわないと
たぶん警察のほうも動けないのは、うすうす分かっていたのだが、
あいさつすると叩かれる、勉強や実験すると叩かれる、低凶はどうなってんだ？

自力での証拠集めに失敗し、信じてもらえるかどうか不安の中で
手ぶらのまま警察に相談したときのやりとりはこんな様子だった。

警察署の職員は、低凶カウンセラーのように私のしゃべる一言一句を
否定することに、ありとあらゆる教養を駆使し全身全霊を打ち込むことはせず、
冷静な態度で私の話を聞くだけ聞いてくれた。
警察は私の言葉を否定することにはエネルギーを使わずに
被害や損害、証人や証拠があるのかどうかにだけ興味を示した。
一通り話すと、警察署の職員は民事不介入の立場からか、あいまいな言い回しで、
「それは組織犯罪だ。
　だから、あなたを恐喝する女性たちが警察の側へ寝返らないことには、
　その女性と不良と教授などが犯罪者同士でグルになり協調性で
　お互いにかばいあってしまう。それゆえ、一網打尽にはできない。」
と解釈できる（？）冷たい対応をした。警察署を出る私に署の職員は
「オマエの味方を一人でも連れてくれば、（警察のほうで）動いてやるよ。」と。
味方を連れて来いと言われても、
味方がいないから警察署に寄ったんジャンか（;´Д｀）
ダイオキシンのように不潔な低凶女を味方につけるのは大変だぞ。
こっちが低凶女たちと世間話をたった1回するだけで、
ねたんだ不良グループから荷物を燃やされるなど勉強や実験を妨害される。
結果、進学や就職に支障が出ることや健康被害等で逸失利益が
何百万円も何千万円も、もっともっと発生する。そんなヤな連中が低凶女だ。
しかも低凶女は私と会話したことを
「口説かれた、迫られた、誘惑された」と第三者に自慢し
ステータスにしてキャンパスを闊歩（かっぽ）するから、もっとややこしくなる。
それでも泥をかぶる気持ちで頑張ったが、、、、、、無理だった。
『低凶女自身の自白証言でその告発した低凶女本人を警察署で逮捕？させる。』
そういう糸口がないと犯罪の全容なんか世間へ出てこない。どうやっても無理だった。

法治国家では、証拠や証人などの条件がそろわないと
たぶん警察のほうも動けないのは、うすうす分かっていたのだが、
あいさつすると叩かれる、勉強や実験すると叩かれる、低凶はどうなってんだ？

低凶女がたった一人で「お金を貸せ！」と言明し私へ迫る。
私が断ると、その低凶女が私をナイフで刺す、
又は、低凶女が単独で私の勉強道具や実験資料を燃やす。
事件後、刺し傷の診断書、又は、私物の燃えカスが
警察へ提出できる形で保存してある。
加えて、義憤に駆られた第三者の証人がいる。
ここまでそろえば警察が動いてくれるのだが…。

私のいるすぐ隣で、
低凶女たちが私の金を強奪する話し合いを露骨にはじめる。
低凶女たちは私を不安にさせる会話を毎日毎日当てこする。
私が低凶女たちの要求を無視していると、
低凶女たちが要求を飲まない私に対してイラ立つ。
そして、低凶女たちは不良グループや単位を握る教授たちに対して
私の悪口を言って、彼らに私を攻撃するようあおる。
不良グループや教授たちは私が警察へ飛び込んでも
絶対に自分たちだけ捕まらない方法で攻撃し、私の大学生活を壊す。
こうなると警察は動いてくれない…。

私が警察に食い下がっても、たぶん、女性を寝返らせ連れて来いという意味で
「ここ（警察署）へ味方をひとり連れてきなさい。」と答えるばかりだから冷たい。

低凶女たちは衆人監視の前で私に売春を持ちかけ
卵巣と遺伝子をバラ売りすることが、
結婚を夢見る女性にとって損であることに何故気がつかないのだろうか？

低凶女たちは低凶を卒業し、やがて結婚するだろう。
そのあと、カッコウの托卵のように浮気相手の不良品の子供をポコポコ産んだり、
不良やヤクザへお金を与えるために、「主人」と「主人の血縁」を
保険金目当てで次々に殺害する鬼嫁になることがパレてる。
私が被害に遭ったこの事件を目撃し傍観していた第三者の低凶男たちは、
自分の家族や血統を守るために低凶女たちとの結婚を避けるだろう。

今、考えれば、あの時から体調を崩し病院に通院し続けたので
「病気になったから、傷害罪で○○たちを逮捕をしてくれ」
と警察署の窓口に頼めば、良かったのかもしれない。
ストレスで人様を病気にさせるのは「傷害罪」になるらしいから、
私個人の決断で戦える刑事事件に持ち込めたのかもしれない。
当時、学生の身分である私は弁護士を雇って裁判に持ち込むお金も権限もない。
民事訴訟を起こすには親戚家族に協力を求め足並みをそろえる必要がある。
もし、民事訴訟ではなく刑事事件であったら、警察が全面的に
バックアップしてくれるので親戚家族に了承を得るハードルもなかったのに。

《参考スレッド》
【社会】10年前のボールの恨みに大音量で仕返し、傷害容疑逮捕【近所迷惑】
http://news5.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1070971008/
ラジオや目覚まし時計を大音量で鳴らし続け、
隣人女性（５３）を慢性頭痛にさせたとして
奈良署は９日、奈良市青山の主婦を傷害容疑で逮捕した。
詳しくは、http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20031209i212.htm

しかし、
『本当に嫌がらせが存在したのか？』
『本当に嫌がらせが原因で結果が病気になったのか？』
などをあの当時の警察署で因果関係の証明をする手続きが大変そうだ。
・低凶は資産5690億円を持つ
・大手テレビ局の大株主
・銃撃事件で暴力団との黒い関係が発覚
・文部科学省の高級官僚を高給で受け入れる
・中国人留学生10万人受け入れを決めた総理経験者の大勲位や
　自民党の派閥の領袖、公明党、民主党など与野党議員に
　広く合法（？）の政治献金をする
こんな風に低凶はあげればきりがないほど、さまざまな権力を味方につけている
企業だ。そんな巨大企業の低凶に対して一学生が個人で争う労力よりも、
高校･大学受験をがんばりブランド大学へ入学する労力のほうが安かったはずだ。

「やる気があれば何とかなる」とうそぶく連中がいる。
何も知らない子供たちに大学選びに関して精神論で
入学してからどうにかなると進路指導する大人は本物の詐欺師だ。

現実の社会では勉強をしようと思って低凶に入学してはいけない。
低凶に入学してから一生懸命になって人が勉強や将来の準備をはじめると、
黒雲のように低凶女たちや不良たちがどこからともなくドロドロと現れて、
「おまえには協調性がない」と就職活動や現実の進学先で通用しない、まるで
「日帝支配、謝罪と賠償ニダ」の朝鮮人のような意味不明の言いがかりをつけて金品をせびってくる。
不良の攻撃に耐えかねた私が不良へ金品を献上すると不良は攻撃を手加減するので
それが「金品をせびるビジネスモデル」というわけだ。
警察に泣き付いても「おまえが勝手に金品を渡したんだろ！」と追い返される。
不良や低凶女は私のことを実験用のマウスぐらいの存在だとしか思っていない。
http://www.flashback.org/snuff/
低凶では負け組みルールが最大勢力になってしまっているので
協調性を守る行為が負け組みルールを守る自殺行為になってしまう。
低凶の負け組みルールに従い協調性パワーを発揮した結果、
低凶ルールに順応した不良学生は予定調和で留年したり、
案の定、就職活動に低凶ルールを体現して大失敗したり、
教授推薦で進学した低凶女は大学院先でもやっぱり馬鹿にされる。
しかし、だからといって低凶ルールに最後の最後まで逆らうと
変死をする事故に「偶然」遭うなど最悪の事態に巻き込まれる。
事実、変死した学生を私は横で見ているので、
最終的には低凶の負け組みルールに従うことになる。
私は重い病気になっただけなので運が良かったなと思う。

私が実体験で知ったことは、日本の学生は力の配分を大学受験で使い切らないと
いけないということだ。低凶を代表とするフツーの大学に入学したあとから
科学実験に力を入れても、徳川幕府が完成したあとで下克上を夢見て
矢を作るようなもので、日本では見返りや報いがない。低凶が日本の民族性を
象徴する大学とも日本人の掃き溜めとも思わないが、もしかすると未踏分野の
基礎科学は個人主義の白人向きで、改善改良を得意とする日本人には向かないかもしれない。

　　　　　　　 ,───、
　　　　　　／　低凶　＼　←外見服装は清楚で理知的だ。
　　　　　l　川‖_‖川 ｜　　時々、教授推薦で国立の
　　　　　l‖ ⌒　　⌒‖l　　　　大学院へ進学し学歴洗浄をする。
　　　　　( | (● ．●)｜|）　　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　　　| | l， ▽ 　/｜l　＜　お金持ちと結婚して恋人の子を産む。
　　　　　l　　゛ ─　　　 l　　｜経済力がないと子育ては難しいから。
　　　　　Ｌl‐　／Ｙ＼‐Ｌl　　｜産むんだったら、不良の子がいい。
　　　　　　 /l｜人｜l＼　　｜不良って女に優しく楽しいし、イイ人よ。
　　　　　 / ｜＼ノ ｜　＼　　＼不良のセックスって気持ちいい。
　　　　　＼ ｜　 　｜　／　　　　￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　　　　　l｜　 　｜|　　その年の流行も取り入れ、折り目正しい
　　　　　　　l｜　 　｜|　　　服装の生徒会長、学級委員にいそうな
　　　　　　｜/　　　 ＼|　　　協調性原理主義者が、低凶に1年間
　　　 　　　/　　　　　 ＼　　　　籍を置くとおおかたこんな価値観の
　 　　　　/　　　　　　　 ＼　　　　女になる。低凶女たちには
　　　　　/　　　　　　　　　 ＼　　　たくさん友達がいて、その
　 　　　　＼　＿＿＿＿　　　＼　　たくさんの友達に
　　 　　　　￣｜｜｜　 ￣￣￣　　その「婚外交尾」の考え方が
　　 　　　　　 ｜｜｜　　　　　　　　支持されているから
　　 　　　　　 ｜｜｜　　　　　　　　「コワイ」としか言い様がない。
　　 　　　　　 ｜｜｜　　　　まるでDQN高校に入学した子が
　　　　　　　　 □□　　　　　「付き合い・協調性」でシンナーを吸ったり
　　　　　　　（＿⊥＿）　　　　覚せい剤を自ら注射するのと同じメカニズムだ。
低凶女たちの持つ子宮の社会的役割は、
不良（or HIV）の遺伝子を次の世代へ確実に不法投棄する
違法産廃業者のようなものだ。低凶女と結婚した世の男性たちは、
不良（or HIV）の遺伝子を次の世代へ伝える貧乏くじを引いたんだな。
亭主が自分の子にDNA鑑定で親子判定をすると、それだけで
夫婦の信頼関係が崩壊するから、やりたくてもできないだろうしな。

セックスの自由は相手側に断る自由が確保されて
はじめてみんなが気分良く生活できる。

　　↓　低凶世界のこれはマズいぞ

「アタシは不良グループや教授たちを味方につけた
　　協調性のあるエリ〜〜〜トだ。
　　だから、カネ出せ！セックスしろ！
　　拒否すれば悪魔を呼び込んでオマエをぶっ殺す！」

売春はテレクラや風俗店でやってくれ。

低凶女を一言で言えば、
立身出世で邪魔になる人間だ。
まあ、低凶卒に出世もクソもないが（ｗ
とにかく低凶で科学実験はやりにくかった。

高度成長だの、神武景気だの、東京オリンピックだの
お祭り気分で浮かれていた我々が忘れ去ったはずの
貧しい農村がフツーの大学の低凶だ。

低凶を卒業すると『標準的な学生』はフリーターになる。
有名な上場企業に新卒採用でもぐりこんでも3年未満で辞めてフリーターになる。
彼らは自分のせいだとか政治が悪い、景気が悪いとか納得しているが、
私には「フツーの大学」に入学したせいのように思える。
低凶の卒業生の中で何の苦労もなく正社員として生きているのは
教育内容に関係なく生まれつき身体能力が優れた
体育会系やマッチョマンような気がする。
私が遠くから低凶の卒業生をざっと見るとそんな印象を受ける。
「じゃ、在学中に将来の準備をすればいい。」というが、
「フツーの大学」ではコツコツ将来の準備ができる校風ではない。

そもそも体育会系の男性はわざわざ時間とお金をかけて
フツーの「なんちゃって四年制大学」を卒業しなくても
正社員や陸軍の上等兵となり豊かな暮らしができる。
極端な話、
体育会系の男性は九九の暗算や日本語の読み書きが
全くできなくても文明社会で立派な正社員や陸軍の上等兵になれる。
イラクにいる占領軍には英会話ができない米兵がウジャウジャいる。

食品売り場の「カニカマボコ」は蟹ではないように、
もしかすると、「フツーの大学」って学校法人ではあるが、
大学じゃないのかもしれない。
「フツーの大学」を大学だと思うから、
気分や体の具合が悪くなるのかもしれない。

「フツーの大学」とは
だれも利用しないでクマやタヌキしか通らない道路公団の高速道路や
公的年金資金で建設した大規模年金保養基地「グリーンピア」事業のような
大人の都合で作られた壮大な詐欺なのかもしれないな。
現実の社会にはいろいろな詐欺があるんだろうな。
「フツーの大学」を卒業するのは高卒より有利なのかもしれないが、
蓋を開けると標準的な卒業生がフリーターになっている。

『体育の授業が苦手だから、大学を卒業して良い暮らしをしよう！』
そう思って低凶のような偏差値50近辺のフツーの大学を卒業する。
すると、痛い目を見る。
偏差値50近辺である低凶の卒業生のうち、
ざっと見て良い暮らしをしているのはこんなタイプだ。

・親のコネで地方公務員になった人
・親が直接経営する企業に就職した人
・ヒョウのように運動神経が良い人
・アフリカゾウのような筋肉マン

体育授業の苦手な子が良い暮らしをするには、
フツーの大学ではなく難関ブランド大学を卒業したほうがいい。

267 ：就職戦線異状名無しさん ：03/12/21 13:21
低凶卒無職生活１年半です。親とも折り合いが悪くなり一人暮らしです。
あとお金が２０万ほどしかありません。普通免許と英検3級合格歴有りですが、
弱小金融機関の店内事務上がりで、実務経験が無いので、こんなもの
糞の役にも立ちません。４３歳です。昔、椎間板ヘルニアで手術しており、
肉体労働も無理です。結婚したことは無く、素人童貞です。
明日、１１時から清掃員の面接に逝ってきます。
年収３００万時代という本がありますが、私にとっては、１８０万いくか
どうかです。人生終わりました・・・・

273 名前：就職戦線異状名無しさん 投稿日：03/12/23 16:31
低凶を卒業して生活保護を受けています。

http://etc.2ch.net/test/read.cgi/recruit/1064490028

低凶のような「フツーの大学」でまじめに将来の準備をすると
集団から浮き上がってしまう。浮き上がることは孤立を意味する。
孤立をすると言いがかりや因縁をつけ、攻撃を仕掛けてくる連中が出てくる。
攻撃を受けると、コツコツ将来の準備をしているのに生産性が落ちてしまう。
では、協調性を発揮して低凶の学生と同じことをやると、就職や進学先で失敗する。
低凶は「指示待ち族」のフリーターになることが勝利条件の人生ゲームかもしれない。
その低凶ゲームを勘違いし喜んで勉強したり、将来への常識的な準備をすると
周囲から浮いて袋叩きになる。大怪我をしたり大病にかかる。これじゃ
上場企業が低凶文化に染まった『標準的な低凶卒』を嫌がるわけだ。
上場企業がブランド大学を採用するのはそれなりのわけがある。
　;"ヾ ;ヾ;"ヾ;　　" ;ヾ ;ヾ;_" 　; 　　　　;";ヾ ;;"ヾ
　　;ヾ ;ヾ ;ヾ ;ヾ ;";ヾ ;ヾ ;"ヾ　　 ; ;" 　; .／;　　　桜の花は
　　　;""; " " ;_; "　"; 　;"ヾ ;ヾ ;ヾ;"　　　　　　　　敗者の血の色
　　　　　_ ; ;;"ヾ ;ヾ;"　 ; ;;"ヾ ;ヾ;"　.
　　　 　　　　　;;"ヾ ;" ; "ヾ ;ヾ;"
　　　　　　　　　　　ﾉ　　　 （　　　　　　／￣￣￣￣￣
　　　　　　　　　　 /　ノДヽ）　　　　＜　ここの土は美味いな
　　　　　　　　　／　　　　　　＼　　　　＞─────
　　　　　　　　/.　　　 ノＡヽ 　　＼　＜　成長が早くなった
　　　　　　　　|　○　＿___＿　○ .|　　＼＿＿＿＿＿
　　　　　　　　| 　.／W∨W∨＼.　|
　　　　　　　　| （（M∧M∧M∧））| ｳﾞｳﾞｱﾞｱﾞ…
　　　　　　　　|　　￣￣￣￣￣　 .|
　　　　　　　.丿　資産5690億円 .（
　　　　　　／　　低凶健全経営　　 ＼
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
:::::　　　　　　o　ﾟ
　　　　　ヽ（0,,0）　　　　　　　　　　　非ブランド大学
　　　　　 <__罪ヽ　　　　　低凶
　　　　　　　　 へ 「 oﾟ　 　　　o　　　:::::就職
　　　ﾟO　　　 　　ﾖE ＿　　　　留年　　::::::::
狂気　ﾟ　　　 　/（0,,0）　　 　:::::::;;;;;;;;:　◯　進学

|
|
|　　　隠れた物の怪　　 　／|　　 　　,＿＿　私はやさしい
|　　 　 , -──-、　　　 ／　｜　 　 ／　　.／＼　人生指南の仏様
|　　　<_ （ ｛｝ ） _ヽ　 ／ 　 　 |　 ／　　.／( ・ ).＼
|　i　 　 ￣￣￣ 　 ／　　　　　|／_____／ .（´ｰ｀）　,＼　　 ∧∧　ﾅﾑﾅﾑ
|ヽ )　　 　 　 　 ／　　 　 　 　 |￣|| || || ||. |っ¢..||￣　　（,,　　）
|＿＿ 　　 　 ／　　　　　　　　｜　|| || || ||./,,,　|ゝ iii~ 　　⊂　 ヾ
|vvvV冫　／　　　　　　　　　　 ||￣￣￣|~~凸（￣）凸　　.（ﾞ　 ,,,）〜.
|￣￣　／　　　　　　 　 　 　 　 |ﾞﾞ""""ﾞﾞ"""""""""""""""""""""""""ﾞ
|　　 ／　 ＿＿＿,--───--､|　「受験戦争なんて全くバカバカしい。
|　／_,一´　　　　　　　　　　　　　　　どの大学も入ればみんな同じだ。
|/／　　　　　　　　　　　　　　　　　　ようは、入学した本人が
|/ ＿＿＿　　　　／⌒＼　　　　　　どんな目的意識でその4年間を
'＜＿)　　 ;￣￣￣~｀ー､ ＼-､　　　どうすごすかで決まる。」
　　ヽ､＿__,､＿＿__,　　　 ＼ ＼＼-､
　　 　 　 　 (　　 ､ ＼　　 　 ＼ ＼＼＼　理想を語り様々な偉人の
　　　　　　　 ＼＿)　 ＼_　　　 ＼ ＼＼＼　言葉を引用したり、
　　　　　　　　　　　　　　＼_,　　　｀､ ｀､｀､ ＼　難解な故事成語で
　　　　　　　　　　　　　　　 |　　　　　 　 　 　 ヽ　詭弁（きべん）を使う。
　 　 ＿　　　 　 　 　 　 　/ 　　　　　　　　　　|
　　l´　｀l￣｀─--、　　 ／ノ　　　　　　　 　 　 |
　　｀ヽノ　 　 　 　 ￣￣　　　　　　　　　　　　　|
　　　　￣｀ー､_,　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 |
　　　　　　　　　＼　　　　　　　　　　　　　 　 　 |
　　　　　　　　　　 ＼　　　　　　　　　　　　　　　|
　　　　　　　　　　　　｀ー､＿　　　　　　 　 　 　 |
　　　　　　　　　　　　　　　　 ＼　　　　　　　　　|
　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 ｀lー　　　　　　 |
　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 |　　　　　　　 |

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;／￣￣ヽ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; /　　　　　　ヽ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;|　 人 そ 低　 |;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;|　 生 こ 狂　 |;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;|　 終 で に　 |;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;|　 了　　入　 |;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;|　 だ　　.っ　 |:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:
;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;|　 よ 　　た　 |:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:;:
:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:ヽ、　　　 ら　 /.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:
:. :. :. :. :. :. :. :. ‐‐--‐‐':. :. :. :. :. :. :. :. :. :. :. :.
: : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : :　,.‐- 、 : : : :
　　　　　　　　　　　　　　　　　　廴ﾐﾉ　＜　バカだなぁ
　　　　　　　　　　　　　　　　　／//¨' ､
　　　　　　　　　　　　　　　　 y':;:;:;:/⌒i!
　　　　　　　　　　　　　　　　�J:;:;:;:;};:;:/;},
　　　　　　;il||||li'　　　　　　　t`'---‐';:;:;:l
　　　　 ,.r'"''､,┘　　　　　　　 7;:;:;:;:;:;:;:;「
　　　　ﾉ4　(⌒i　　　　　　　　.}:;:;:;:;:;:;;/
　　　/..,__彡{, |　　　　　　　　　`i:;:;:;:;:;}
　　 （　　.ミi!} l､　　　　　　　　　.」:;:;:丿
　　ｸｭ二二`Lっ)　　　　　　　　`==='
「悪循環で勉強できません。実のところ、勉強どころではなく
　体を壊し病気になってしまいました。私は低凶とは水が合いません。
　出口のない迷路へ入学したという意味では、おっしゃる通り私がバカです。」

＿|￣|○　私立理系のフツーの大学って、『標準的な学生』が協調性を発揮し予定調和で
　　　　フリーターの店員さんになるためのレールが敷いてある大学だったのか。。。。

|191 名前：名無しさん＠４周年 投稿日：03/12/07 21:41 ID:WRw/n9xt
|>>190
|いや今まではこのＡＡみても長文で読む気しなかったんだけど、今日たまたま読んでみた
|ストーリーを要約するとだいたいこんな感じ
|
|１）主人公はすごく女にモテるイケメンだから、低凶女がいいよってくる
|２）低凶女はＤＱＮや教授を味方につけている。
|３）主人公はモテるのでＤＱＮに睨まれている
|
|主人公のジレンマ
|１）ＤＱＮに（低凶女と話したり近づくな）と脅かされている
|２）低凶女には（付き合わないとＤＱＮをけしかけて痛い目に合わすぞ）と脅かされる
|
|どっちに転んでもＤＱＮにボコられるという罠

もしも、私がモテるイケメンなら、低凶女と本質的に良好な
人間関係を何の努力もなく自然状態で構築できている。
私がイケメンなら、低凶女は私の人生設計に役立つ
『戦略的』な味方を買って出て女房役に徹するだろうし、
または、私が大学生活で致命傷を負う前に、
低凶女は金銭を見返りに私へそっと助け舟を出す
下心ありありの『戦術的』な味方になることだろう。
しかし、現実の低凶女は女房役を買って出る「戦略的」な味方にも
カネ目当ての「戦術的」な味方にもならない。
「アタシは不良グループや教授たちへオマエの悪口を言った。
　オマエはもう破滅したんだ。はやくカネ出せ！セックスしろ！」
私はこんなセクハラを低凶女から受ける立場だから、
私が低凶女からモテるイケメンというわけではない。
モテるイケメンなら、説明が簡単で済み、長文コピペになることはない。

日本の場合は、高校受験と大学受験とを日常生活最高の優先順位に設定し、力を入れたほうがいい。
経済的に余裕のある家庭は、浪人中が自力優勝の最後のチャンスだと自覚したほうがいい。

なんだこの基地外は。
意味が分からん。

【主張】指導要領改正　死語化した「ゆとり教育」
　文部科学省は、「ゆとり偏重」との批判が出ていた学習指導要領を一部改正し、必要に応じて
指導要領を超える発展学習を認めた。「ゆとり教育」を推し進めてきた国が事実上、白旗を掲げ、
学力向上路線へ明確に舵（かじ）を取った。画期的な方針転換といえる。
　これまでも繰り返し指摘されてきたように、平成十四年度から実施された現行の指導要領は、
それまでより学習内容を三割も減らし、「学力低下に拍車をかける」との批判が起きていた。
二年足らずで見直しを余儀なくされたことになるが、当然の結果である。
　これからは、指導要領や教科書に準拠しながら、より弾力的な授業が可能になる。習熟度別授業を
通じて、伸びる子はその能力をどんどん伸ばし、一方で、落ちこぼれそうな子には、放課後の補習
授業を行う。それだけ先生は大変になるが、やりがいのある仕事であり、一層の自覚が求められる。
　文科省は、現行指導要領で導入された「総合学習」についても、学校による全体計画や目標の策定を
求めた。総合学習は教科の枠にとらわれず、先生の創意工夫を生かすことを建前としているが、
一部で先生の個人的な政治信条に基づく授業や著しく教育的配慮に欠ける授業が問題化しており、
校長の指導が必要である。
　ゆとり教育路線の源は、

平成八年七月の第一次中教審答申に

さかのぼる。そこで、「ゆとりの中の生きる力」の育成がうたわれ、総合学習の創設が打ち出された。
旧文部省はこれに沿って教育政策を進め、その到達点が学習量三割減の指導要領だった。子供の学習
意欲を増し、勉学にいそしませるのが教育行政の役割であるのに、それをおろそかにした国の責任は
重い。このような愚策を繰り返してはならない。
　日本人は本来、学問が好きな国民である。江戸時代には藩校や寺子屋が普及し、武士から庶民まで
読み書き算盤（そろばん）を習った。明治五（一八七二）年に学制が公布され、義務教育（当時は
小学校）が急速に普及したのは、江戸時代からの寺子屋教育が基礎になったからだといわれる。
これが日本の近代化の原動力にもなった。
　将来の国づくりのため、教育を重視する日本人の国民性を生かし、伸ばしていかなければならない。

第一次中教審答申とは
（１）中教審「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」答申（1996年7月＝第一次答申、1997年6月＝第二次答申）
?@ 第一次答申＝「変化の激しい社会」を「生きる力」の育成自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、
主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する能力＝「生きる力」。
この「生きる力」の育成と、「ゆとり」のなかで「一人ひとりの個性を生かす教育」を行うために、
教育内容の厳選・基礎基本の徹底・横断的総合的な学習を行う時間の導入（これがいわゆる「ゆとり教育」と
「総合的学習の時間」）をはかる。
この他、国際化への対応（コミュニケーション能力の育成を中心とした外国語・国際理解教育の充実）、
情報化への対応（情報機器の主体的な活用、情報発信能力の育成など「情報リテラシー教育」の導入）など。

これを現在のアホなゆとり教育に変節させたのは産経新聞正論メンバー三浦朱門が委員長を務めた
中教審の答申等にもとづき、小中学校の教育内容を検討する「教育課程審議会」。

（１）三浦朱門・前教育課程審議会会長のコメント
　学力低下は予測し得る不安というか、覚悟しながら教課審（＝教育課程審議会：注）をやっとりました。
いや、逆に平均学力が下がらないようでは、これからの日本はどうにもならんということです。つまり、
できん者はできんままで結構。戦後50年、落ちこぼれの底辺を上げることにばかり注いできた労力を、
できる者を限りなく伸ばすことに振り向ける。百人に一人でいい、やがて彼らが国を引っ張っていきます。
限りなくできない非才、無才には、せめて実直な精神だけを養っておいてもらえばいいんです。（中略）
　平均学力が高いのは、遅れている国が近代国家に追いつけ追い越せと国民の尻をたたいた結果ですよ。
国際比較をすれば、アメリカやヨーロッパの点数は低いけれど、すごいリーダーも出てくる。日本も
そういう先進国型になっていかなければいけません。それが“ゆとり教育”の本当の目的。エリート教育とは
言いにくい時代だから、回りくどく言っただけの話だ。
（斎藤貴男『機会不平等』文藝春秋、2000年、40〜41ページ。）
（２）江崎玲於奈・教育改革国民会議議長のコメント
　ある種の能力の備わっていない者が、いくらやってもねぇ。いずれは就学時に遺伝子検査を行い、
それぞれの子どもの遺伝情報に見合った教育をしていく形になっていきますよ。
（斎藤貴男『機会不平等』文藝春秋、12ページ

>>133
学校五日制も公立だけなんだってな。

縮めることを考えるならまだしも
差を広げるための政策？

>>173
ソニーはもともと会社に対する帰属意識が希薄だったからいいけど
松下は会社に対する家族的帰属意識を醸成しまくったとこなのに　終身雇用を廃止してやっていけるんだろうか？
定年退職しても会社の作った社団法人とかに縛られているのに

>>246
それどころか、日曜･祭日とかにも｢特別授業｣はやってたよ、うちの学校は。
他の有名私立でも大同小異。
小学校の頃から。
授業といっちゃうと色々うるさいから｢同好会･倶楽部｣の名目で。

勉強はともかく、知識を吸収できる環境･間口が広かったから、今思えば凄く恵まれてたよ、ウン。

>>193
> 「ゆとり教育」と最初に言い出したのは誰だっけ
大勲位中曾根康弘閣下
>>218
とりあえず　よくやった。

結局「ゆとり教育」を推進していた連中は有名な大学を出ていて、その子供もそれなりの
学校に通っていたりするんだよね。

こう考えると、「ゆとり教育」とは社会層固定化の為に意図的にエリート層が仕組んだ
長期的な『日本貴族社会化計画』だったのかも知れない。
なんて気がしてきた。

現に統治階級(政治家・官僚)の世襲化という貴族社会は既に始まりつつある訳だし。

>>250
確かに同級生の親には｢役人｣｢教師｣がゴロゴロいたなぁ。

自分ちはしがない自営業だったから結構肩身狭かった(w
そういう子らはグループ作って、余り他とは交わらないし。

ゆとり教育は名前を変えて、ますます浸透していくよ。
寺脇研は実力派。
彼の豪腕に太刀打ちできる人間はまずいない。

火をつけた三浦朱門は責任取って火を消せ
無理だろうけどね。
何せイギリス訪問する孫に自分の口座の
ゴールドカードを渡すような香具師だしな。
また妻は因数分解も微積分もいらねえよ。
数学なんて実社会じゃ役にたたないよの
曽野綾子だし。

オモチャの様にモニター代わりにされるリアルタイムのガキは可哀想だな

っていうか、この団塊世代の犯した日本愚民化計画の尻拭いを誰がするか.....
他の世代に非難されながら団塊ジュニアがするしかないんだろうな・・・・・・・・

がんばれよ！３０前半〜２０代後半のやつら！

マスコミが「受験戦争」と煽りまくったから改定したのにさ

経済といい教育といい、マスコミは前に言った事を簡単に忘れる

高学歴者しか採用しないマスコミが学歴社会とやかく言う資格あるのか･･

>>253
三浦朱門は大正の生まれだから
金持ちだけが旧制高校〜帝大に行き他の子供は
さほど不満も無く自分の職に打ち込んでいた自分の
若い頃を再現しようとしたのかね？
日本人の９割が中流と自覚した時期を過ごしてきたから
もはやアナクロ。なんで俺だけが，という気にもなるわな。

>>167
> ９×９（くく）は20×20くらいまで覚えれ。
> 円周率は３０桁くらい覚えれ。

1) 自分もいつも思っていたのだけど20×20まで暗記していたら
その後の人生で役立つことが多大だと思うんだよね。

（自分で覚えようと何度もトライしたのだけどアイデアだけは
泉のごとく湧いてくるわりに記憶力が悪いのできちんと覚えてない。）

2) 平方根は 20x20 まではなんとなく覚えました。
でもこれも 9x9 の要領で100x100 まで覚えていたらいくらか役に立ちそう。

>>218　
とりあえずすごいけど↑を覚えていた方がもっと役に立つのでは。

公文式というのがどんなものかよく知らないので知りたいのだけど…
上の 1) と 2) のようなことも覚えさせているの？

>>259
1)だけど算盤の方が役立つよ。子供の時は算盤塾イヤでイヤで
たまらなかったけどそれでも３、４桁同士のかけ算やわり算くらい
なら暗算でできてた。２，３級だったけど。
高校の時にはすっかり忘れてて臍を噛んだ覚えがあります。

>>256
教育水準は下げるが受験の水準は下げない。

マスコミ云々以前に最初から方針が意味不明。

>>257
驚くほど馬鹿な女子アナってのは時々いるけどね。
まあ頭良いの集めてもやってることが限りなく低脳だけど。

あの年代の子達は可哀想だよ。欧米の猿真似で日本の習慣を顧みないなんて
レベルじゃなく、ろくな調査もしない見切り発射で実験体にされたんだからな。

>>262
>驚くほど馬鹿な女子アナってのは時々いるけどね。
>まあ頭良いの集めてもやってることが限りなく低脳だけど。

やってる事が低脳なのは単に視聴者に合わせているだけだろ？

春休みを廃止しろ〜廃止しろ〜
夏休みを半分にしろ〜半分にしろ〜
冬休みを社会人並にしろ〜社会人並にしろ〜

国際的な競争にまけるなぁ 中国とかインドの学生って相当勉強してるぜ 文化の違いで頭悪そうに見えるだけで

２５９だけど
>>260
それを忘れていました。そろばんの暗算は凄いらしいね。
自分は３級をやっと取っただけで止めたから進歩無しだけど。

カレンダーの暗記も絶対役に立つよ。
いままた思い出して必死で覚えようとしているのだけど
これさえ覚えておけば長い人生役に立つ。

1,8,15,22,29
2,9,16,23,30
3,10,17,24,31
4,11,18,25
5,12,19,26
6,13,20,27

うるう年でないなら下記の順
２月、３月、１１月は同じ
６月
９月、１２月は同じ
４月、７月は同じ
１月、１０月は同じ
５月
８月
うるう年なら１月と２月を一つ前にずらす

だから１２月２７日は９月２７日と同じ金曜日
４月２７日と７月２７日は両方とも土曜日

うるう年で無いなら翌年は全て一日後の曜日
うるう年ならよく年は全て二日後の曜日

勉強の質も大事だがそれ以上に人間の質を向上させるのが急務でしょう。

一番手始めに教育分野での威信回復に努めるのが先決。
国の指導の下で頑張ってる学校や先生を取り上げて少しでも信頼回復につとめる。
もちろんダメな奴は厳重注意や減給で。すなわち信賞必罰を厳格に行う。

今のマスコミのスタイルでは教育分野でのダメな部分にしか目が行ってない。
暗部を暴いて仕事した気になってるオナニー野郎ばっかり。

たとえば「うるさい生徒がいたからガムテープで口をふさいだ」
これの何がわるい？
口頭で注意しても聞かないなら実力行使しかないでしょ？
そいつ一人が大騒ぎして何人に迷惑がかかってると思うのだ？
外行って立ってろと言ったらそのまま家まで帰る奴等にいままでの方法は通用せん。

問題を報道するな。とは言わんが変な人権屋を引き出してきて大騒ぎしてるのを見ると腹が立つ。

>>268
禿禿同

団塊サヨクは官僚としても日本の足を引っ張ることしかしません。

バカ教員達が、ゆとり教育という建前の休みほしさに週休２日になったツケが回ってきただけだろ？

>>268
バカだなあ。バカはそのまま放置で
お金のある人間だけが高等教育を受けるようにしたのが
ゆとり教育の正体なんだけどねえ。
どうしてもやる気のある庶民には中高一貫校という
アメも準備してね。

春休みを廃止しろ〜廃止しろ〜
夏休みを半分にしろ〜半分にしろ〜
冬休みを社会人並にしろ〜社会人並にしろ〜

遅すぎ

最近は1+2+3+……=-1/12を知らない理系の新入生が増えて鬱……

>165 限りなくできない非才、無才にはせめて実直な精神だけを養っておいてもらいたい

無理だったみたいです。

春休みを廃止しろ〜廃止しろ〜
夏休みを半分にしろ〜半分にしろ〜
冬休みを社会人並にしろ〜社会人並にしろ〜

>>272
でもほとんどの子供が馬鹿まっしぐらのような気がするが・・・

>>271
＞休みほしさに週休２日になった

なにかと、アメリカでは、北欧では、何処何処では・・・と
日本国の教育制度・学校・教員を批判するけど、
教員が職場に行かない休みの日数は世界一少ないでしょう

世界中の教員は２，３ヶ月の夏休みを文句を言われること無く取っているよ
欧米では＜サバス＞というシステムで５〜１０年の割で
１年間の休暇が取れるシステムもあるよ。　　

井の中の蛙　で学校・教員批判してるのね　ごくろうさん

義務教育は、完全寮制で、知識だけじゃなく、道徳教育も徹底的に叩き込め。

＞「ゆとり教育見直しへ」学力向上路線を追認

見直しても学力向上しない。
ゆとり教育は学力低下と関係ないから。

教師の選定基準を変えなきゃ。
ロリコン野郎＆ショタ女ばっかで
ガキのチンコとマンコしか興味ない変態ばっか（ｗ
これじゃ学力低下するわな。

>>281
関係あるよ。ゆとり教育という名目でクズ教育を奨励してたんだから。
これを転換するのはすごく大事。
もちろん教師の質が一番大事なのは異論ないけどね。
どうにかしなきゃな。

時間をかけて丁寧に教える。
少人数学級の徹底と教員の増員が不可欠。

いくら少人数にしたって、生徒・児童が　＜複数＞である状態　は解消できない。

学ぶ側（もちろん教える側も）の謙虚な姿勢なしに　学力向上はありえない

>>282
クズ教育は昔からじゃん。
ゆとり教育が始まる前、最も学力が高いときから。
その時代の連中が今の不景気を作り出した。

言い換えるなら、ゆとり教育は問題ない。


「クズ教育」さえ止めればね。

｢教育改革｣よりも｢教員改革｣が早急に必要だな。
教員はここ２０年で最も社会的評価が低下した職種の一つ。
昔は最低でも地方国立大出てたもんだが・・・・・
こうもＤＱＮ私大出が増えてくるとどうしようもねえよな。

「体罰」を復活させるべきだ

　いまの教育は、生徒を褒めなければいかん、叱ってはいかん、ましてや殴ってはいかん、というもの。
それでいて、なおかつ成果を上げろという。それは無理です。
　いまの学校には、とても勉強できる状態ではないところが多すぎます。生徒たちは、あちこちで
勝手にガヤガヤ喋っている。先生も最初は注意するが、誰も言うことをきかないから、諦めて生徒の
背中に向かって授業をしている。そんななかで人間性が育つはずがないのです。
　教室のこの現状は、戦後の民主主義教育およびマスコミが作り上げたものです。生徒の自主性だ
自由の尊重だと唱（うた）い上げてきた結果。そのうえ、騒いだり非行を繰り返す生徒を殴ったら、
「殴った先生が悪い」の大合唱。これでは、先生の側に、もう「手」がありません。

　この惨状を直すのに、とりあえず一番必要なのは、「体罰 を復活させる」ことです。体罰が復活す
れば、少なくとも、大半の生徒が先生の言うことをきくようになります。しかも、生徒は「先生が真剣
に自分たちを成長させようとしてくれている」と感じ取ることができます。大人が義務を果たそうとして
いることを感じて、生徒が安心する。さらに、先生は強いという気持ちが湧く。体罰を受けたときに、
逆らってもかなわなかった体験 から、そう実感するのです。そのことによって、安心して身を守って
もらおうという気になるのです。

　体罰の復活ひとつで、これだけのことができるのです。体罰は暴行ではありません。教育です。
体罰を加える側には何の利益もないのに、体罰を加える。しかも本能的に。それは、生徒のために
やっているということです。体罰を受けた生徒は、体罰という「不快」から逃れるための行動を取るよ
うになる。それが進歩に繋がるのです。

>>285
「ゆとり教育」が国を滅ぼす―現代版「学問のすすめ」 小学館文庫
小堀 桂一郎 (著)
http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4094026363/ref=sr_aps_b_2/249-4642643-2395549

これ、読め。
関係ないとか、問題ないとか、言えなくなるぞ。

　他方、暴行というのは、自分の利益のためにやること。金を脅し取ろうとか、女をものにしようとか、
自分の名誉を守ろうとか。体罰と暴行の姿かたちが似ているからといって、ごちゃ混ぜにしてはいけ
ません。マスコミは、体罰教師に対して、「カッとなってやったに決まっている。けしからん」のオンパレード。

　しかし、彼らは、止むにやまれずにやっているのです。体罰をやる先生は、みな真面目な人ばかり
です。真剣に、子どもを何とかしようとしているのです。一方、事なかれ主義、自分の家庭第一で、
そこから逃げて知らん顔している先生ほど、その後ろめたさから「体罰をやる者はけしからん」と言う
のです。

　教育というのは、普遍性がなければなりません。特殊な人間が、名人芸で、ごく一部の場所で
やっても意味がないのです。私の唱える方法は、どこでもやれることです。いまの先生を罵倒しても
駄目、親たちを非難しても駄目。現在の日本の教育にとって、この人たちが「持ち駒」なのですから、
その「持ち駒」を有効に利用して解決する方法です。どこの学校でも実践できるシステムです。

三浦朱門ごとき三流文士が、教育に口出しするんじゃねー。
曽野綾子のダンナだっけ？

＞１
良いことだね。
同時に、親や大人の側が、自分もいつまでも楽しく学び続ける姿勢を
子供たちに見せていくことが大事。

曽野綾子珍言

教育課程審議会
解の公式やピタゴラスの定理が生活に役立ったことはない
分数の計算など実際の生活では一度も使ったことがない
私は２次方程式もろくにできないけれども、６５歳になるまでぜんぜん不自由しなかった

教育改革国民会議
バーチャルリアリティは悪である

数学を危うくしたのが誰かは明白である

遅すぎる。。。

いまゆとり教育受けてる世代は底の世代になるわけだね。

>>287
学校教育法１１条【学生生徒の懲戒】
校長及び教員は、教育上必要があると認めるときは、監督庁の定めるところにより、
学生、生徒及び児童に懲戒を加えることができる。ただし、体罰を加えることはできない。

＜体罰＞と＜懲罰＞の違いがわからない
与党政治家たちは　
その子どもが懲罰を加えられた選挙民が文句を言ってくると
■票欲しさに　＜懲罰＞を＜体罰＞と認定した　人権裁判官の判決を支持してきた。

っていうか、学力低下をゆとり教育のせいにしているようではダメだろ。
先進諸国どこも、学力低下は起きているんだから。
子どもの勉強嫌いや、犯罪の低年齢化等も含めた社会全体の教育力の
低下という視点で考えなければ意味なし。

どうせゆとり教育を方向転換したって、効果ないのは目に見えているけど。

頭の良くなる方法。

川勝先生の物理授業という本に「ノートは将来の自分への手紙です」と書いてあり
目からウロコでした。どんなにアタマの良い人でも理解したことを24時間に完全
に思い出すのは不可能。でも試験ではそういう能力が高いほど良い点が取れます。

そこでお勧めしたいのは、省略なし・ごまかしなしでノートを作ることです。
これは、論理の流れと情報をすべてノートに書き込むということを指します。
書き込む方法は、表・チャート・グラフ・年表など考えられるあらゆる方法を
使って、情報が一目瞭然かつ論理の流れが一目瞭然になるようにします。

ここまでやっておけば、テストの前には、そのページを「思い浮かべる」だけで
よくなります。騙されたと思ってやってみてください。

>>293
DQN発言だなあ。

まぁ、生徒を褒める、ってのは教育上凄い効果的なことでいいと思うがね。
長期的な眼で見た場合体罰より遙かに効果的だ。
それでも現状みると体罰は必要だと思うけどね。
本当にできる教師は生徒を褒めて、その気にさせて、道徳と恥の心を
植え込ませ、体罰することなく自戒させることができるんだがな

教師が道徳心や恥の心を持っているとは限らない。

今更だが、誰も>>116の『おそろか』にツッコまないのは気のせい？


>>294
実際そうだよ。うちのクラスはできる奴とできない奴の格差が大きすぎる。

寺脇よー、今何してるんだー、最近見ねーぞ、出て来い、懺悔しろ。

面白いページありました。
寺脇が広島でゆとり教育の実験を行った、一つの結果です。

　＞ちょうど寺脇氏が教育長として着任した頃から
　＞他県にぐいぐい抜かれていく様子が手に取るようにわかります。
　http://www.saikou.info/theme/centertest.html

在任中に成績を落とし、退任後に犯罪を増やす。
これが全国的に展開されると思うと・・・

寺脇という人は、いじめ撲滅とゆとり教育をリンクさせてる思考だと思うけど、
いじめと詰め込み教育は関係ないと思うわけです。

何故なら、詰め込み式の学習塾にいじめなんて存在しないからな。
高い金払って真剣に授業受けてれば、よその子をイジめる暇なんてなくなる。

へたれ教育

寺脇某は、数年前は、オドオドしながらテレビに出てたが、
先日のインタビューでは、してやったりみたいな顔をして答えてたぞ。

>>302
別に寺脇を擁護する気はないが、それは寺脇が着任前・後も低下傾向にあり、
寺脇のせいとは言えないと思われ。

だいたい学校というのは、もともと親が子に知識を詰め込んで楽な暮らし（知的職業）
をさせようという所から生まれているわけで、無理やりにでも知識を叩き込むのが最優先。

ただそれだけだと子供が虚弱でも困るから、体操させたり、上流階級の真似して
音楽やらせたり。とにかく出世する（世に出る）ことを最優先にしてきたわけだ。

もともと学校とはそういう厳しい場であって、ゆとりなどは不要。
当然、能力別・学科別クラス授業にして、ホームルームのみ学級が集まるのがベスト。

>>279
悪習慣はわざわざ取り入れんでもいい。
サバスってサバティカルのことか？

>>307
っていうか、学校になにもかも教育をまかせっぱなしなのが、問題
だと思うが。だから、知識はあっても、マニュアル通りにしか動け
ない官僚人間を生んだのでは？

学力低下論自体が、学校教育への過度の依存心のあらわれだな。

日本は国土も狭く、資源も乏しいにもかかわらず
世界的に見て経済大国としての地位を築いた要因は
勤勉な国民性と科学技術力に他ならない
にもかかわらず、ゆとり教育などと言う間抜けな政策を続ければ
国力は衰退してしまうであろう。間違いない。

ゆとり教育で教育効果が上がるくらいなら共産主義は挫折せんわな

俺は高校一年生の家庭教師しているけれど、
高1の数学で数列と整式の割り算が無くなっているのを知って驚きますた。
教え子の高校は入試偏差値70以上の高校です。

義務教育にどんなことが必要なのかを
実は文科省の連中自身が一番知らないんじゃなかろうか？

彼らは日本の技術立国を支えて来たのが
低学歴の職人達だってことがわかってない
日本に必要なのはマイスター制度の導入だよ

>>310
っていうかさ、知識の低下以前に、おれは先進諸国のなかで、
勉強嫌いの子どもが日本にずば抜けて多いことが問題だと思うね。

それって昔からのことだし、単に知識を詰め込むだけでも意味無いよ。

もっと社会全体の教育力を考えたほうがいいね。

最近は，国立大学の理科系学生が
２整数の最小公倍数が求められなかったりする

文科省のゆとり教育の成果としか言いようがない

少年犯罪が増え続けているのに
少年にゆとりや自由を与えるというのは
逆効果だと思います！

確かにそうかもしれんが知識も無くマニュアル通りにも
動けんやつらを作り出してるのがゆとり教育と今の教師だろう。

>>314
馬鹿

詰め込むことに意義があるんだ

>>316
もともと、学校の外に出れば教師や親の監視の目もなくなるよ。
むしろ、学校からのドロップアウト組が、街にたむろしている現状。
学校教育だけに責任を押し付けても意味はない。

>>317
ゆとりの教育導入以前から、マニュアル人間はいたよ。
そういうなれの果てが族官僚とオウム。

>>318
和田ナントカという反ゆとり教育の心理学者が言っているなあ。

>>314
スレの流れ速いな。>>317は>>309に書いたものだ。
社会や家庭にも問題があるのは確かだがそれで
プロである教師の責任はぬぐえん。

そもそも寺脇もゆとり教育が失敗したとしたら，ゆとりの時間に
家庭が勉強などをフォローしてやらなかったのが原因になるだろうと
最初から逃げを打っていた。

あんた教師かその卵だろ。やめたほうがいいよ。

>>313
そのマイスター制度を実践している
ドイツの競争力が著しく低下してるんだよ。

>>320
別に教師ではないよ。
今の学力低下の原因が学校教育だけに矮小化され論じられていて、
教育全体をとりまく真の問題・原因が見えていないことが危ういと
思うね。

>>293
の、その女史はなにものなんだ？？？
自分は知らなかったから知らなくても問題ないってか？
だれのおかげで今のこの世の中があるのかと小一時間・・・

そんな考えしか出来ん御馬鹿が教育関係の委員だとすると日本の世も末か

親戚のおばさんの家に近所の家族やら親戚やらが集まって、食事会をした。
するとおばさん、近所の4〜5歳くらいの女の子が箸を使ってご飯食べてるのを見て
「え？箸の持ち方って学校で教わるモンじゃないの？」　とのたまってくだすった。


当然、おばさんの子供（来年小学校に上がる）は、スプーン＆フォークしか使えませんでした

おれは知識詰め込み大賛成だけど、同時に能力別・学科別編成をやるべき。
ひとそれぞれ素質に差はあるし、時期により習熟度が全然違うケースが
あるわけだから、全員同時に同じ知識を詰め込むのは愚の骨頂。

詰め込みも合理的科学的にやるべき、ということです。

>>325
小学校は全員同じ詰め込み出ないとだめだな

>>326
そう？
例えば飛び級なんか是非やったらいいと思うが。

>>322
ゆとり教育見直しになったというのは学校教育に
一因があったことを文科省が認めたことだろう。

>>320にも書いたが社会や家庭にも問題があるのは確かだが
それに責任をすべて押し付けるな，ということ。

>>320ちゃんと読んでからレスしろよ

>>325
おれもね、詰め込みの是非はおいといても、習熟度別クラスってのは
いいと思うね。

>>329
習熟度別クラスを実施した公立小学校があったけど、あれって成功してるの？
すごくいい仕組みだと思って見てたんだけど

>>328
結局ね、学力低下が起きているのは確かなんだよ。だけどね、
それがゆとりの教育が原因かどうかはきちっとわかっていないんだよ。

そういう現状もあって、社会的批判もあって、ひとまず方向転換をしたのが現状。

また、ゆとりの教育自体、学校教育に偏りすぎていた「教育機能」と
いうものを、家庭や地域に戻してやるという背景があったんだよ。

>>323
小説家。典型的な文系。そりゃ根の公式や分数の
計算などイランはず。
というか教育もふくめて社会でやっていくことを
自分ができたという自信が人をそだてるもの。
知識自体も必要だが，そういう自信が人を道をそらさず
また応用力の向上につながっていく。

最初から切り捨ててしまっても文筆活動で曽野綾子も
必死になって自己研鑽を積んだ時代があるはず。
それを他人に求めたら勉強もしない自己修練もしない
人間ができあがっていくだけ。

というか曽野綾子は三浦朱門にべったりの恋女房だから
旦那のエリート育成・他はDQNでいいという説の単なる
援護に過ぎんと思われ・。

いやー曽野綾子のほうが強烈なやつだと思われ。
以前、昼寝するお化けという曽野綾子のエッセイ連載を文春だったかで
やってたが、毎週強引に奇妙な結論に持ち込むので、呆れたもんでした。

曽野綾子の根本には「非才愚才はただ愚直に生きればよろし。余計なこと
考えるなよ」という思想がある罠。

あと三浦朱門は綾子の手下（パシリ）です。三浦が文化庁長官になれたのは
すべて綾子のお蔭です。三浦の小説は三流そのもの。読んでて赤面しまつ。

>>331
>>320にも書いたように
　　＞そもそも寺脇もゆとり教育が失敗したとしたら，ゆとりの時間に
　　＞家庭が勉強などをフォローしてやらなかったのが原因になるだろうと
　　＞最初から逃げを打っていた。
寺脇も最初からそう言っていたよ。今の時代，すべての親が土日休みで
いれると思ってるのは公務員くらい。そもそも土日出勤や自営の親は
どうする？

＞学力低下が起きているのは確かなんだよ。だけどね、
＞それがゆとりの教育が原因かどうかはきちっとわかっていないんだよ

そんなものわかってからじゃ遅すぎるっていうの。
しかし文科省が２年で見直したというのは学問的に抑えて無くても
自覚はあるからだろう。文科省自体がその方向にうごいてるのに
なんであなたが否定するのかがわからん。

体罰を容認してるやつが多いみたいだけど
俺の小学校の体罰教師は本当DQNなやつだったなぁー
言葉で小学生に負けてかっとなって手が出るみたいな

>>321
ドイツの場合は長年続けた制度疲労が起こっているだけで
マイスター制度自体に問題があるわけじゃない
どんな良い制度だろうとなんだろうと長い歴史の間にはそんな
事態だって起きる。民主主義にしても共産主義にしてもなんでもそうだ
だが日本はまだ導入しているわけじゃないからやる価値は充分あるよ
もともと日本にはその土壌もあるんだしね
学歴や学力主義の教育に合わないタイプの連中はマイスターコースを
用意してやればいい
少年非行にしたって学校が面白くないから増える
読み書きで学べない連中は体で学ばせるしかないだろう？

>>333
ああ，そうなんですか？
そこら辺の上下関係はどうかといわれたら私も自信
ありませんｗ

関連スレ
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/news7/1068732198/l50
1 ：番組の途中ですが名無しです ：03/12/25 22:30 ID:uMk1ppq/
◎◎大阪府立天王寺高等学校◎◎
http://www.megabbs.com/cgi-bin/readres.cgi?bo=kinki&vi=995214506&rm=100
970　 56期だ 　 2003/12/19(Fri) 02:14
今年の卒業式は複数の国の国歌を流す事に決定してしまった…
日本の学校の卒業式なのに、なんで外国の国歌を流すのか意味不明
そもそも、アンケートで３年生に是非を聞いたんだが、どう考えても賛成が過半数を超えるわけないのになんで強行したのか…
そして、こんな意見を在校生が出すはずもなく、頭のおかしいOBとか、目立とうとする天王寺のアホ教師が考えたとしか思えん…
天王寺は最後まで日本人に、在日の人々へ偏見を持たせてしまうんだなと思った

976　 ５７期です 　 2003/12/22(Mon) 18:57
北朝鮮の国歌も流すの…？
で、複数の国歌ってどこの国歌なんですか？

977　 名無しさん 　 2003/12/22(Mon) 22:41
>>976
中国・韓国・北朝鮮の国歌。
56期に中国人なんかいたのか？

>>336
そもそも、日本の教育者は、なんで能力が「低い」子の存在を認めようと
しないのかな？
能力が低いのと人間的にダメなのは違うし、能力が「低い」と言っても
その実態は人により千差万別だ。

よく商売で大成功してる人と話すと、教科書が１行も読めないという人がいる。
しかし勿論（というかそういう人はほとんど全て）非常に賢い人だよ。
こういうのは現代的には学習ナントカ症候群とか言うらしいけど。

そういう人にあった習熟度別の学習環境を用意してやるのが、本人にとって
ベストだと思うんだけどな。もし画一的に詰め込んだらバカのレッテルを
貼られるだけだからね。

>>334
あのね、休日だけが親の教育できる時間じゃないでしょ。
それに地域といったことも考えられるでしょ。だいたい、
他の国も学校5日制だよ。
そもそも学校の教育力復活を言うんだったら、20人学級が実現
できる予算さえ割かれていない現状をナントカするべきでしょうに。

また、何度も言うように、今までは躾から受験まで、学校教育が
教育機能のかなりの部分を負わされてきた、それが社会の
ひずみとなってあちこち出てきているのであって、その役割を
ずっと学校教育が持っていればよいという話ではない。

＞そんなものわかってからじゃ遅すぎるっていうの。しかし文科省が
＞２年で見直したというのは学問的に抑えて無くても自覚はあるから
＞だろう。

さんざん批判があり、内部からも方向転換が主張されたためでしょう。
また、場当たり的な対処で効果があるかどうかもわからないし、場合に
よっては悪化する場合もある。

私はゆとり教育の転換は非常に残念な結果だと思うが、それはおい
とくとしても、問題は学力低下はゆとり教育をやめても、まず止まら
ないこと。

>>338
日本は、悪平等主義だって言われるけど、実はこれまでも大いに
競争主義的だったわけだよね。受験競争に見るように。
そして、また平等主義ってこと自体が、逆に競争に駆り立てる
地盤にもなったわけだよ。「誰でもやればできるはずだ」っていう。
逆に露骨な競争主義を導入すると、最初から、あきらめるやつも
出てくるわけだよ。これがイギリスとかの教育の病だったのね。

>>308
Sabbath(名詞)Sabbaatical(形容詞)
悪習慣？これも、井の中の蛙　発言だな

カナダでは５年間８０％の給与で働いて、次の１年はサバス

■単に海外旅行で見聞を広める人もいれば
（数年前フランスの夫婦がサバス旅行中、日本で　病気になって保険も無くて
困ってたけど　日本人の親切に触れて感動したなんて話が新聞に載ってた）

■大学に戻って、聴講生になり　最新の学問に触れて刺激を受ける人もいる
（「教える」という「吐き出す」ばかりの作業から、「取り入れる」作業ができ
教育全体として、また、現場に戻った教員は　時代にあった指導が提案できる）

■一般社会でボランティア・ＮＰＯ的な活動に参加する人もいる
（他国で　発展途上国の学校建設とか、自国で　政府・自治体での活動、
民間企業で研修生などをする人もいる・・・またそれが教育現場に戻ってくると
文部省のカリキュラム審議などに時間を掛けて、古くなっていない
産地直売のようなの教育ができる）

俺は「ゆとり教育」には賛成だったけどな〜
子どもと大人、一緒になって新しい価値を創出する
寺脇の理念には、少なくともはじめの頃はそれがあったと思う
（言い換えれば、教育の2ch化みたいな…）

でも、結局、最終目標が新しい価値の創出じゃなく
「ゆとり」による（既存の）学力向上
「ゆとり」による新しい（実際は古いタイプの）エリートの排出
にすり替ってからは、もうこりゃ駄目だな、と

>>335
＞体罰を容認してるやつ

<体罰>の<懲罰>違いを言えますか？　
＜懲罰＞は学校教育法１１条で認められています

>>344
＜懲罰＞じゃない＜懲戒＞だよ。

>>345
スンマソン　＜懲戒＞です

ゆとり教育の世代は、使えないアホ世代ってことでFA？

>>347
小学校から国立や私立の附属育ちは除外
中学から附属は学校名によりけり
公立育ちは稀な例外を除けばまず使えないと思って良いでしょう

>>342
サバティカルは形容詞ですか？
サバティカルとしかこれまで聞いてこなかったんで
申し訳ない。

井の中の蛙発言と言われるかもしれんが，そんな
に忙しくなさそうな先生にサバスなんかやったら
ぼけるよ。

>>342
計算が合わないので訂正

４年間８０％の給与で働くと320/400　受け取れて、
５年目は４年間で貯めてあった８０を受け取る。

２つセットにしたりすれば、大学院も卒業できる

受験戦争を批判してゆとり教育
ゆとり教育を批判して受験戦争


マスコミは、やっぱり馬鹿

>>347
むしろ、君が使えないヤツとして下のものからあざけられている可能性もある。

で、ゆとり教育失敗は結局誰も責任取らないんだろ？
気楽でｲｲね役人様は┐(ﾟ〜ﾟ)┌
どーせ見直し案もゆとり教育推進した香具師がやるんだろーな
失敗した香具師に続けて計画練らせて失敗重ねるパターンは
先の大戦から変わってねー

ゆとり教育の理念は
「心にゆとりを」だったが、実際は
心が薄っぺらな、世渡り上手な糞がきだらけだ

まあ、おかげで小泉支持率高く
文部省愚民化政策、大成功！

>>349
＞忙しくなさそうな先生　　　　？？？

多忙を部外者に見せないように　高度なテクニックで振舞っているのか？？？

それこそ、石原慎太郎都知事じゃないけど、
都立大の仏文・独文の先生だとか、国立大学のマイナーな教員でも見ていっているのですか？？？

この頃は生徒・児童の指導だけじゃなくて、その保護者の指導までしてるよ
学習指導・総合学習・生徒指導（箸の持ち方？・カンニング・ケンカ・万引き・喫煙・家出・覚醒剤・売春・・・）
部活指導・進路指導・・・・・・・
回りくどいほど時間をかけまくってね

>>353
寺脇左遷されているよ。

コロコロよく変えるな。

国が国としてもう機能しなくなります。

教える上限を定めた「歯止め規定」ってのが癌だな。
伸びゆく芽を無理やり抑えてどうしようってんだろ？
とにかく馬鹿な事はやめて教師に任せろ。
しかし教師側も狭い範囲に限定されてた方がやり易いんだろうな。
あまりにも自由だと教師の力量がはっきりと出ちゃうしな。
まあ財政難だからやる気の無い＆能力の無い教師にはサッサと辞めて貰いましょ。

>>359
＞気の無い＆能力の無い教師にはサッサと辞めて貰いましょ

そういう奴が組合を従えて、辞めナインだなぁ・・・
やる気のやい奴のフォローするのも　教員の仕事のうち

こういうのが２、３人職場にいると　＜多忙＞もイイとこさ

>>356
http://www.mammo.tv/column/sun/
こいつの事か？

>>343
＞子どもと大人、一緒になって新しい価値を創出する

理想的な妄想を抱いてればそれが現実になる、というわけじゃないし。
どこの国も「ゆとり教育」まがいの政策は成功してない。
綺麗な言葉で誤魔化して、現実を無視した幻想だったってことだろう。

っつーか、どこも成功してないって時点で間違いに気づかなきゃダメなのに。
薄甘い幻想に騙されて愚民化政策を支持した奴らは・・・責任感じろや。

>>340
＞そもそも学校の教育力復活を言うんだったら、20人学級が実現
＞できる予算さえ割かれていない現状をナントカするべきでしょうに。
これは賛成ですね。

＞学力低下はゆとり教育をやめても、まず止まら ないこと。
まあ，この数十年の教育のツケが回ってきてるからねえ。
その教育の結果として親がそもそもとんでもないのが多いわな。
ゆとり教育はその総仕上げということで流石に批判される。
これまでのあまり形に表れない教育と違って，はっきり形になってるから
批判も改革しやすいからその点はよかった。

実態・真実・真理を知らない

寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研
寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研寺脇研

っつーか、ゆとり教育が目指す理想なんてものは、
世界中の人間が手を握って花畑で歌ってる平和な世界を望むのと同じなわけで。
理想かもしれないが、有り得ないし、国策の目標として設定すべきものじゃないし。
もし本気で目指したら害悪なだけ。

>>355
たまに早く帰ってきたとき近くの小学校通るけど真っ暗だがなあ。
６時ごろには帰宅してんじゃないの？　
前もN+の教育スレで最近は中学の試験も教諭向けの問題集切り貼り
しただけだっていうし。

今までの教育は、
落ちこぼれをなんとか押し上げ、出る芽を叩き潰す、
言わば、年齢別に段階を設けて上下から鉄板で固定化するような教育だった。

本来のゆとり教育とは、
この鉄板の上板を外し、多岐に渡らせることであって、
現状は下板を外す、「だらけ教育」とも言えるようなものだ。

政策としては、
理解度に因った、落ちこぼれを軽減するための「段階（能力）別クラス編成」、
出る芽を伸ばすための「とび級」などが望ましい。

なんか文句あっか？＞文科省

>>365
バカにバカと気づかせないことがゆとり教育だったと思う。
あと、教職なんて滅私奉公なのに一般企業並の福利厚生を実現させるためのしわ寄せ。

滅私奉公というのは違うな。そんなんじゃ、優秀な教師のなり手がいない。

>>365
ゆとり教育は社会の階層化を促進させるのが目的じゃない？
金持ちの子供は学力は変わらんが、
貧乏の子供はどんどんバカになってしまう

>>367
同意かつ大賛成。どうしてこんな単純なことがアホ文科省には判らないのか？

>>367
日教組が怒ってくる。落ちこぼれなんて存在しないのが前提だから。
理解度別級編成は、言ってみればできの悪いのを集めるわけだから組織としては落ちこぼれ。
飛び級、のような特権の存在は認めない。飛び級できない人間のことを考えるそうだ。
バカのほうが圧倒的数優位だからか。

自分自身を優秀だとは思わないが、留年も単位の取りこぼしもなく社会人になった。並だとは思いたい。

ようやくか。
まぁ、手遅れなのは確か。

教育は糞どもの実験の道具ではないし、国の基幹として、安定した仕事をしてもらわないといけない。
ここに金使ったり、頭使わなくて、どこで使うんだよ。

体たらくの教育の現状を見ていると、反日中国に土下座外交で金献上するのが我慢ならん。

さっさと、やることやれよ。

ゆとりの教育は、習熟度別クラスをやっているんだが。。。

http://www.mainichi.co.jp/life/kyoiku/edumail/archive/07/200302/03-01.html

詰めこみ教育は教育レベルの底辺を引き上げるために必要。
それとともに自由でゆとりのある教育は上のレベルを引き上げるために必要。
わかりやすく言えば馬鹿には詰めこみ教育が必要で
学習意欲の強い優秀な人間には自由な勉強が必要だということ。

>>362
そうかな、新しい価値＝現実離れ、とは限らないし
今の現実＝確実な価値、とも限らないんじゃない？

教育期間は職業の準備期間でもあるけど
今の教育の現実は大企業的な価値が優先されてて
中小企業的な価値は無視されてる気がする

例えば「なぜ勉強するのか」って聞かれたら
ほとんどの人が「いい企業に入るため」って答えるでしょ
そういう安定した価値を求めるのは悪いことじゃないけど
その分、中小企業の可能性に賭ける人たちはいなくなる

そして、前者が絶対的な現実で、後者が非現実的
そう考える価値は、価値自体、非現実（非人間）的だよ

ゆとり教育を受けた世代は
後年、文革世代のような扱いをされるのだろうか？

ゆとりを推進した官僚はなんで責任とらないの？

>>379
科学者が実験用のマウスに責任はとらないでしょ
彼らにしてみれば、そんな感じだったんじゃないかなぁ

馬鹿ばっか。

馬鹿だから勉強しなくちゃならんのだよ。
「小人閑居して不全を成す」
馬鹿だからこそ詰めこませ、ゆとりを与えるべきじゃない。

しかし「勤勉は馬鹿の埋め合わせにはならない」ということも
忘れてはならないが。

>>377
＞例えば「なぜ勉強するのか」って聞かれたら
＞ほとんどの人が「いい企業に入るため」って答えるでしょ
＞そういう安定した価値を求めるのは悪いことじゃないけど
＞その分、中小企業の可能性に賭ける人たちはいなくなる

中小企業の可能性にも学問的な基礎は必要。
なんかたたき上げの職人くらいにしか思ってるんじゃないか？

＞そうかな、新しい価値＝現実離れ、とは限らないし
＞今の現実＝確実な価値、とも限らないんじゃない？
現実は君の言う新しい価値＝子どもと大人、一緒になって
新しい価値を創出する ，というのはみんな失敗してるわけだが。
なんか理想的な社会主義的国家のような印象を持つね。

>>366
＞６時ごろには帰宅

この辺でかみ合わなくなるんだろうけど・・・
８時ごろから（朝練習があるときは７時とか　から出勤していて）
なんで、６時に働き続けてなきゃならないの？？？
１０時間休憩なしで働けっていうの？？？
あるいは、あなたは１０時間連続勤務を続けていらっしゃるんですか？
（ちなみに昼休みは日常的に取れないのが小学校教員だからね）

こういう奴がいるから、気の弱い　真面目すぎる教員が
保護者や世間のニーズに合わせて　滅私奉公するのが
いい教員なんじゃないかと思って　働きすぎて
挙句に　鬱病になっちゃってたりするんじゃないか？

>>382は
不善ですた。漏れも馬鹿だ・・・勉強しよう。

>>366
つづき
６時に職員室が暗くなっているというのは
「平穏無事」であった。　　という事ですよ。
みんな、良い子で一生懸命昼間過ごした　という事。

地域（＝保護者）がしっかりしている証拠です

ゆとり教育でヒマな時間が増えて親も共働きが多いし
学ばんでもいいことをガキどもは学んだ気がする。

近所の某小学生が、放火（未遂）で補導され
動機が「ヒマだったから」には驚いた・・・。

ゆとり教育って、結局、今の多くと同じ
ほったらかしで、子供のこと、ちっとも考えてないね。

>>384
8時出勤で帰宅12時なんてざらですよ。
6時に帰れるなんて甘すぎる。

>>382
ATOKは　小人閑居して不善を為す　と言っているが

不全を成す　が正しいのか？

>>389
>>385

まあ素人の意見だと思って読んで欲しいけど、

おそらく教育者らしき人の意見だと「教育（しつけ含む広い意味）は学校・地域・親
がそれぞれどのように分担すべきか」という文脈をよく見かける。
これがよく判んないわけです。

俺などは、学校は勉強おしえるプロだから学校は勉学だけやって、親は子の人生に責任を
負うわけだから生活態度を叩き込む。地域は学校の手伝いとか、親の組織化とかやる。
と単純に思うのだが。

学校が生活態度を指導矯正し、親が勉学まで分担する、というのは本来無理だと思うぞ。
それに学校で勉学を叩き込んどけば、余計なエネルギーはなくなって、生活態度も
自然に健康になると思うけどな。

>>384
少なくとも俺は今でも１２時間は仕事してるよ。土曜も大体は
出勤だな。どちらもサービスでだけど。結構多いよ，こういう人間。

>>383
う〜ん、なにか俺の発言が極論みたく誤解されてるが…

もちろん基礎は必要でしょ
誰も勉強するなとは言ってないんだから
ただ、それが失敗したのは事実だね

失敗やリスクの強調は資本主義でも社会主義でも同じじゃないかな
たとえば、社会主義の基本は計画経済だし

ただ俺が言いたいのは、そういう政治的なことじゃなくって
「ゆとり教育」の理念は良かった、実践は駄目だった、ってこと
まぁ、”教育”自体の限界といえばそうなんだけどね…

>>387
＞ゆとり教育でヒマな時間が増えて親も共働きが多いし
結局、・・・ほったらかし

これ、あたっていると思う。
社会教育（学校教育じゃなくて）システムが　欧米に比べて貧弱なのに
２日制に踏み切って、経済活性化に使う予算以外は　
老齢社会維持のために　介護施設システムばかりに金を掛けている

介護指導員１級とかの認定試験をやったり、ケアマネージャーなんていう
新しい資格を作るんだったら、同様に

＜放課後　休日　児童・生徒保護員１級＞とか作ればいいのに　と思う。
共働き家庭に今までのような　
家庭での「本読み宿題」「計算宿題」なんか期待できない。

ドイツなんかの地域密着サッカークラブのようなスポーツクラブも必要だ

>>391
お前の言っていることは理想としては正しいが、
現実問題ではそうはいかない

学校で授業を始めてもイスに座らない子供がいれば、
教師は生活態度も指導しなければならないはめになる

>>384

仕事というものを禿げしく勘違いしている人の発言ですね。
そんなに働きたくないんなら、スーパーのレジ係でもやればぁ？

てめえみたいな時間軸でしか働けないあほ教師がいるから
いつまでたっても日本の教育水準があがらねーんだよ。

>>388
お尋ねします。８時から夜１２時までお食事とかどうされてますか？
接待で夕食もお仕事ですか？休憩はなさらないのですか？
お役所・教員の何倍のお給料ですか？

消防署の人も警察の人も一旦事件が起これば時間なんかど返しでしょうが
勤務時間は８時間程度で、こんなに批判されないんですけどね

>>395
＞学校で授業を始めてもイスに座らない子供

こういう生徒は授業に出さないのが　世界標準です

校長先生の指導　⇒保護者への勧告
⇒　それでも効果が無ければ　停学・退学（義務教育期間中でも）

>>395
たしかに自分でも、そんなにキレイに分割はできないだろな、とは思うｗ
ただ、今は教育者の体力が、相当の部分、生活指導に向けられていて、

まともに授業に取り組むだけの気力体力が、激しく消耗しているような気が
するわけです。

>>395
そういうのを受け入れ拒否できるようにすべきでは。できの悪いほうにそろえる結果平等ではなぁ。
私立じゃ入学試験で「おまえんところの子はできが悪い」と言い切るのに。運なのはかわいそうだけど。

>>397
生きることと仕事を分けてるなら、転職したほうがいいよ。

>>393
うーん，なんか結局結論は同じじゃないか，というとこに
落ち着いちゃったじゃないか。

まあ，敢えて言わせてもらえば，すでにゆとり教育はアメとかで
失敗してたのに強行したというのがある。
日本人なら大丈夫という甘えもあっただろうし，官僚。・政治家
が点を取るためには新しいことを行ったということが一番だから
（結果の責任は取られない）というのもあるだろうね。

>>396
＞そんなに働きたくないんなら

やっぱり、かみ合わなくなってきちゃいましたね
６時に帰宅してる　という時間軸でのご批判があったので　書いたまでで
帰宅してからだって　仕事してると思いますよ

>>384
>>396
納得がいく仕事が出来てりゃいいんでないの？何時に帰ろうが
拘束時間が長い奴＝仕事の出来る奴ではないのだけは確か。
逆もまた然りだが。

でもいい教材作ろうと思えば時間なんていくらあっても足りないのは確か。
良いもの作れた！と思っても生徒にスルーされたら凹むしね。

>>401
人間、楽なほうに流れるもんです。若い時代に知る喜び（？）を教えられるようになればと幻想を抱いたり。

>>396
>そんなに働きたくないんなら、スーパーのレジ係でもやればぁ？

そんな楽なレジ係ってあるの？
知っているなら紹介してよ、暇なときにバイトするから。
私の経験では底辺の単純労働は低賃金＋重労働なんだけどねぇ。

>>397
昼は弁当、夜はだいたい帰ってから家で食べます。
休憩は多少は取りますね。給料はたぶん役所よりも低いでしょう。

＞消防署の人も警察の人も一旦事件が起これば時間なんかど返しでしょうが
＞勤務時間は８時間程度で、こんなに批判されないんですけどね

たかだか8時間労働で仕事がきついなどと愚痴をこぼすならば
同じように非難されると思いますよ。

>>400
＞生きることと仕事を分けてるなら

民間の　１つの新製品を開発する　生産販売活動を向上させる　
など言った　限定的な仕事は　時間軸で計れるのかもしれません

そして、目標達成のために　全時間を掛けるのでしょうね

>>407
民間は時間さえかければ金が稼げるとでも思ってるんですか？

>>403
＞納得がいく仕事が出来てりゃいいんでないの？何時に帰ろうが
＞拘束時間が長い奴＝仕事の出来る奴ではないのだけは確か。
＞逆もまた然りだが。

10時間働いてりゃ十分だろうという意見だったので大人気ない
書き込みをしました。
おっしゃるとおりですが，試験問題くらいは自分で作って欲しい
と思います。こういうのって仕事に対する姿勢全般に反映されてくる
ことだと思うので。

ゆとり教育のせいでアホになった人は
いまが訴訟のチャンスだよ。

見直しするのが遅かったけど、やらないよりはマシ

>>377
＞そうかな、新しい価値＝現実離れ、とは限らないし
＞今の現実＝確実な価値、とも限らないんじゃない？

どうも言いたいことが伝わってないようだが・・
文部省や、空想理想主義者の言う「新しい価値」というものが、
現実を無視した妄想であり国策として推奨すると害悪だ、と言ってる訳で。
新しいものは全てダメで、今の価値観が絶対とは言ってない。
現実に、そのような「新しい価値」を推進した教育はどこの国も失敗してる。
にも関わらずゴリ押しするのは異常ではないか。

民間企業なら考えられないよね、他の会社が軒並み失敗してることを
全く同じやり方で「うちなら成功するかもしれないし」ってやるのはｗ

後半に関しては、よく意味がわからなかったし、私のレスとも繋がって
なさそうなのでコメントできません。

>>406
＞仕事がきついなどと愚痴をこぼすならば・・・非難されると

ごくろうさまです。同意です！
40歳。50歳になっても　健康で　お仕事ができるように
お体を　大切になさってください

それにしても、授業態度・掛け算九九・教育漢字１０００字の徹底を！

教師も人間。１日10時間も気が張ってればフラフラでしょうね。
ただ手抜きＤＱＮ教師もよく話題になるけど。

教育かぁ。
最先端の研究以外の知識は今やぐーぐるや２ちゃんねるで手に入るからなぁ。
最低限の国語と数学とメディアリテラシーを教えたら後は
ネットやらしとけばいんじゃね？
受動的に学校の授業を聞くより、よっぽど知識の吸収が早いと思うぜｗ

>>415
そこでとまる真性バカが多い。

>>401
結局、官僚制は決められた目標に向かうのは得意だけど
新しいものを実践するには不適だったんだろうね

「ゆとり」世代の人たちは、色々言われるのかもしれないけど
その中から、”人間の成長”について真剣に考える
そういう人が出てくるのを期待しておりまつ

>>406
労働者が劣悪な労働環境を自慢するなよ。

しまった、名前は３７７じゃなくて３６２だった。
アンカーが３７７、でした。ごめんちゃ。

>>409
＞試験問題くらいは自分で作って欲しい

こういう教員の＜授業経営＞には自分の狙いが無いだろう
だから授業のねらいを達成したか、どこが未達成かを測る試験を
他人の分けのわからない問題なんか持ってきて　印刷できちゃうんだろうなぁ

校長の管理不行き届きだな
アメリカなんかじゃ、抜き打ちで校長が授業評価をしに、教室に入ってくる
そして、不適当だと評価したら、
ＰＴＡ・教育委員会など相談機関はあるだろうけど
校長の権限で解雇できる。採用もまた校長の権限で採用できる

図体の大きすぎる文部省のような者が管理しているのではなく
SATATE州、COUNTY郡なんかの規模で教育がなされているから

学校‥所詮、形を覚える所

結論‥12歳で義務教育終了

※最後は暴力が支配するんだから‥

>>418
労働環境が劣悪だから勤務時間が長いのではなく
勤務時間が長くないと会社が競争に生き残れないんですよ。
今ある日本でのサービス残業のほとんどは同じ理由だと思いますよ。

>>409
もちろんそうなんだけどね
言い訳になるようだけど現行のシステム上では
やらなければならない仕事を多数抱え込んでしまう人もいるわけですよ
各教科・クラブ顧問・担任・生徒指導などなど
それぞれが全く違う動きを求められるのに兼任させられてしまう現状
しかも全部が人の人生を左右するくらいの責任を負ってしまうということ
問題のある生徒を持った場合には上やＰＴＡからの圧力もある。
これだけ教員に不信感が集まってしまった以上
どこかでシステマティックにならないと体や精神が間違いなく逝かれます。

知り合いの先生は3人胃潰瘍で入院されました。

>>423
知り合いの先生は３人お亡くなりになりました。

無能不適格狂死即実名公表学校追放退職金年金出すな！

>>423
なんとなく判りますね。せめて生徒指導とクラブ指導ぐらいは、地域の人とか
専門職員にやってほしいとこですね。

教師の休みの為に出来たんだろ、ゆとり教育って。
ガキを使って理由作ってるのは、日教組の主張聞けばよくわかるし。

>>426
＞生徒指導とクラブ指導

中学校の場合これが７０〜８０％くらい占めるんじゃないの？

>>428
いやー30％ぐらいじゃない？教科50・担任20として。

おれが高校生のときでも、物理のモーメントとか教育内容が削られ始めて
これでいいのかって言われてたんだが。

もう二十年近く前のことだけど、今はそんなレベルじゃないんだろうな。

>>430
文系か？

>>423
一見言いたいことはわかるがシスマティックになるのが
試験問題作成というところになんとも教育への対する
取り組み全般が表れているんじゃないかと思って
しまうわけです。

そもそも保護者の目に付く試験問題ですよ。
＞これだけ教員に不信感が集まってしまった以上
といわれてますが，その不信感を払拭する一歩だと
思いますけど。

>>428
若い教員、落ち着いた地域だと、そういうこともあるかも

教科10〜20、担任事務10〜20、担任生徒指導30〜40、部活30〜40
っていう感じかな（不審者排除・避難訓練のような　分署はべつにして）

ちょっと話は違ってくるが
子供会ももうちょっと活発になるべきだな。

>>433
これは知らずにスマソ。しかし部活30-40はでかいですねー。
それこそ地域の経験者とかに半分ぐらいやらせればイイと思うけど。
何も先生が出張る必要もなさそうだが…（理系のクラブは別）

少なくとも高等教育の教科担当者は「学者」であってほしい。
考えるという楽しさを伝えてほしい。
私はそう考えてます。

今の一時の快楽に身を任せる心ない生徒や
新しいことに取り組もうとしない覇気の無い先生たちを見てると
勉強することに何の意味があるんだろう？
と考えさせられることが多々ありました。

現場の教員だったものがこうだからダメになったのかもしれませんね。

先生も ゆとりの分だけ 馬鹿になり

>>436
高等教育って、大学教育のことだよ

知ってる？

さて、今の中学生が大人になった頃が見物だな。
出来るやつと出来ない奴の２極化がすごくなるんだろうな。
しかも、あとからでてくる世代からもバカにされ。。。。。

てかさあ、全国統一模試をやった方がいいって。絶対。
個に応じた教育はそれからだろ？

部活90,授業10みたいな公立の中学校の先生いますね｡
練習は早朝,午後は夜9時まで,土日,夏休み関係なし｡
過去10年くらい全国優勝続けている｡

子供は勉強する暇が無い｡
なんとかならんもんかね｡

>>439
「空白の世代」だな
俺も10年遅く生まれてたらゆとり教育の餌食になってたな

>>440

部活やめればいいじゃない？
鞍替えするとか？
てか、換えって希少価値あるかもな。そんな先生。
なんでかっていうと、DQNの素養がある奴がそれでDQNの芽を摘まれる場合もある。
そうすると、他の先生が勉強を教えやすくなる。
まあ、その程度だね。

自分の仕事は教師だと思ったけど間違いだった。
実はベビーシッター。
でもそれも間違いで、本当は動物飼育係。
・・・前に新聞に外国の教師の話として載っていた。

>>432

全員が全員教本通りの試験問題を出しているわけではないと思いますよ。
頑張ってる先生は頑張っていますし　明らかに手抜きだと分かる先生もいます。
試験問題を見て回ったわけじゃないので詳しくは分かりませんが。。。

確かに不信感を払拭する一歩だともいえますが
いままでの前例から大きく逸脱した問題は簡単には作れないですし
論述だけの試験とかを作ってしまったらそれこそクレームが飛んできます。
その部分に力を注ぐなら日々の教材に力を入れたいですね。

(´-`).｡oO（役人っていい加減だなぁ）

>>433

＞教科10〜20、担任事務10〜20、担任生徒指導30〜40、部活30〜40
部活指導ってそんなに労力割いてるもんですか？
部活に熱心な先生というと大体体育の先生と音楽の先生，一般教科担当だけど
若い運動の得意な先生くらいじゃないかなあ，中学でも。
高校の先生はまず出てこない，中・小でも文科系クラブではまず出てこない，
という認識なんですが。
　それで教科10〜20じゃ塾に生徒取られてもしょうがないと思いますねえ（ｗ

>>435
スポーツの全国・地域大会は中体連（中学体育連盟？）・高体連に実権があって
好成績をおさめれば、それを出世の切り札にする奴もいる

つまり、地域の熱心に指導する人が着たりすると、出世のチャンスが奪われる
シニア野球やクラブサッカー・新体操・・・は　
どの程度中・高体連と連携しているのか？？？　詳しくないけど反目してると思う

春休みを廃止しろ〜廃止しろ〜
夏休みを半分にしろ〜半分にしろ〜
冬休みを社会人並にしろ〜社会人並にしろ〜

>>446
＞高校の先生はまず出てこない，中・小でも文科系クラブではまず出てこない，
という認識なんですが

１０年、２０年くらい前ならそういう風でしたが
マット殺人事件、ランニング死亡事故・・・
部活中に担当教員が付かないことは　校長・教育委員会が認めていません

土日に公式試合が組まれますし、長期休暇中も指導してあたりまえ
あるいは　活動して欲しいという要望も多いです

>>446
以前「筋肉番付・・」とかというＴＢＳのスポーツ系娯楽番組で事故があった
と思うけど、安全対策がものすごくいい加減だと思ってみていたら
案の定・・　死亡事故だったかな

廊下を走っただけでも、大変な事故になる事もある
部活は　事故・事件の巣窟

Re: >>444, >>447
かなり具体的な意見ですね。

>>444
日々の教材作成に力を注がれているのなら板書した内容で
革新的に過ぎる問題や論述でなく，ご自分の指導内容に
沿った自然な内容の問題が作れるのでは？
　仕事の分野が違いますが私の場合自分で資料をあつめてまとめた
ものはプレゼンも自然に無理の無い説得力のあるものが作れます。
教育とはそんな経済活動とは違うものだといわれれば仕方ないですが。

>>447
出世の手段にできるほどの先生ってごく少数の気がしますが。
それとも自分とは関係なくてもそういう人を連れてくること自体が
そういう先生にとっては嫌なものなんでしょうか？

>>449
なるほどねー。しかしそれじゃまるで部活指導員が本職みたいですな。
親は、勉強の指導のほうに力を注いでほしいと思うんだけど…。

ゆとり教育は全員の学力を平等にするからダメだよな。
学習の機会は平等であるべきだが、学力が平等になったらしゃれにならん。

あと、ゆとり教育によって子どもの自由時間が増える反面、
親の自由時間は増えないから、子どもを野放しにすることになって、
結果としてしつけの行き届いていないDQNな子供が増える。
犯罪の低年齢層化が進んでしゃれにならん。

学力を平等にするのは悪いとは思わんが、
下に合わすのはどうかと思う。
どうせだったら、上に揃えればいいのに。

>>449-450
なんか間違った方向に進んでますねえ。
だんだん２ｃｈ的な内容に近づきつつあるかな
敢えてこれ以上いいませんが（ｗ

・生活指導・部活顧問専門職を置く
・学科別能力別クラス編成
・（できたら３歳から）小中一貫＆卒業厳格化（卒業資格試験導入）
・小中学校に老人ホーム併設
・高校を減らす（今の半分ぐらい）＆卒業厳格化
・専門学校を増やす（助成金を増やす）
・中小企業の１８未満労働者に補助金
・大学を減らす（今の半分ぐらい）

愚民を増やして統治しやすように汁！
　





賢策だが、国力が衰えるのはいかがなものか。
（江戸時代末期みたいだね）

勉強指導中心の先生を守り、育てるのは　保護者・世論です
（今日はこの辺で失礼します）

春休みを廃止しろ〜廃止しろ〜
夏休みを半分にしろ〜半分にしろ〜
冬休みを社会人並にしろ〜社会人並にしろ〜

>>453
子供の自由時間が増えたから非行も増えているんじゃないか！

少年犯罪の原因はゆとり教育にあると過言ではない。

立命館大学生を連続強姦容疑などで再逮捕へ！！！

女性乱暴３０件　京都の大学生を連続強姦容疑などで再逮捕へ
大津市や京都市で、バスを降りて帰宅途中の若い女性がわいせつ目的で
襲われた事件を捜査していた滋賀県警は、 大津署が逮捕し、二十六日に
強姦（ごうかん）未遂罪で起訴された京都市左京区一乗寺野田町の
立命館大生佐藤幸裕被告（２２）が、 一連の事件に関与していたとみて、
年明けにも強姦の疑いで再逮捕する方針を固めた。
県警によると、今年四月から十月にかけ、大津市南部で路線バスを
降りた女子高校生らを狙い、 いきなり手で口をふさいで「顔に傷をつけるぞ」
などと脅して乱暴する事件が、少なくとも六件発生。
佐藤被告は、この六件を含む同市や京都市内で発生した強姦致傷などの
犯行を約三十件供述しているという。
大津署は、佐藤被告が犯行の模様を自分で撮影したデジタルカメラの
画像などを押収。裏付けを急いでおり、容疑が固まり次第、再逮捕する。
http://www.chunichi.co.jp/00/sya/20031227/mng_____sya_____008.shtml

ある､ふつうの教師の生活です。

子どもからの要望があり、子どものノートを毎日回収し一通り見ている。
見るだけでなく､一人一人にノート内容に対してコメントを書き込んで、
さらにかわいいハンコ（子どもからの要望）を押して返却する。
ノートは全教科あり､子どもが吐露する先生への相談ごとや教科内容についての
質問にも一つひとつ応えて書き込むので、このノート確認の作業だけでも
帰宅後二時間〜三時間はかかる。クラスの人数は40人｡
（子どもとのコミュニケーションを維持するため、このコメントを書き込む
という作業を省略することはできないと考えている）
また、学級の中の問題行動のある生徒の家には毎日家庭訪問をしている。
放課後､数種類兼務している校務分掌､会議を終えて学校を出るのが七時で、
そこから家庭訪問に出かける。家庭訪問を数件回って（家庭訪問中には子どもや
保護者の要望に応えて個別指導も行っている）､帰宅するのが10時。
そこからノート確認の作業を始めて終るのが夜の一時。
その他書類や教材研究と作成をするので、寝るのは毎日三時。
朝起きるのは、六時半｡出勤が七時｡
朝､部活動の子どもの要望に応えて、子どもと一緒に校庭をランニングしている。
慢性的な寝不足のため、走るとめまいがするが･･･。
私は、毎日そんな生活をしている教師です。

すごい疑問なんだけどさー
今時、高卒って存在するのか？
俺が通っていた公立の中学校一学年で約１６０人（４クラス）で
男が半分ぐらいで、卒業後の進路を見ると高卒なんて５人ぐらいしかいないよ。
女は高卒、中卒はもっといるけど。

>>458
同意。

このスレのどこかでも見ましたが学校や教師のネガティブキャンペーンをマスコミが展開しているので
いろいろとやりにくくなったと思います。
まず教師と生徒の立場がひっくり返ってしまった。
これはすごく大きいと思います。
良かれと思ってやったことでも、邪推されるとすべてがパーになってしまう。

保護者の方々の学校や教師に対する信頼がいい教育を生むんではないでしょうか？

ゆとり教育の皺寄せが全部高校にきているから大変だ・・・。

日教組がしゅうきゅうふつかせい

情報が溢れすぎて教師・大人への畏怖・信頼はもとより自分や自分の将来さえ
信じられない子供が増えてんのかな・・・
親に愛されてる実感がないが故に学校で回りを引っ掻き回しておどけて見せる
なんて甘え方の下手さっつう範疇じゃないかもな学級崩壊とかはさ。

>>462
お幾つですか？
４０代半ばで　奥様と２人の小学生を残してなくなられた方も
そんな生活を続けていらっしゃいました。

３０代半ばで　新築のお家（ご実家の援助もあったらしい）とご主人
２歳にならないお子さんを残して　がんで亡くなりました。
彼女は体育の教員で　赴任した学校は彼女の専門としたスポーツで
全国大会を目指すような学校でした。
休んだり、通院して早期発見・早期治療ができなかったのだと思いました

５０代の女性の先生も亡くなりました。癌でした。

４０代後半の男性で　国体教員代表をしたことのあるかたも亡くなられました。
指導主事をされて教頭として生活指導・学習指導の困難な学校に赴任されていました
問題教師もいて、その人は１ヶ月も働かないで、有給を突然とって
２ヶ月くらい療養休暇を取るような教員でした
休日も体育館・校庭などを地域に貸し出すために出勤していました。
最期の言葉は「残念だ」　という言葉だったそうです。

５０代後半の福島出身の数学の先生も亡くなられました
経済的理由から　地元の工業高校を出られて、東京で就職。
昼間働いて　夜　大学へ行って教員免許を取られてそうです。

結婚なさって、共働きでもお子さんが２人お出来になったけど
産休制度も不十分。育休制度も無い。３歳以下の子どもを預かってもらえる
公的・民間施設も無いので　奥様の産休明けに　福島のご実家に
生後数週間の乳飲み子をお預けになって、長期休業期間中に
お子さんに会いに行かれたそうです。

そして、お孫さんができて　さて老後　というときにお亡くなりになりました。
いい先生でした。

日教組が週休二日制をやりたいから

三浦朱門と曽野綾子が庶民はバカでいろとの
考えで始めた「ゆとり教育」

今更気がついても遅いわ！
このボケ文科省！

>>462
私立のように公立小も教科担任制にすればかなり教員の負担が減るだろう
生徒にしてもそんな生活の教員の授業じゃろくなもんじゃなかろう

大体”子どもからの要望があり”ってなんなんだ？
他に効果的な方法があれば自分でやればいいだろ？
責任転嫁とも取れる言い方は感心しないね
単に自分の要領の悪さを暴露しているんじゃないか？

先生との交換日記みたいのは、小学４〜６でやってた（というかやらされてたなぁ）
ちなみに、朝集めて、先生は、授業をほとんどせずに、
その返事を書いて、夕方返していた。
先生が授業していたのは、理科の実験と体育だけだったような気がする。

他の授業は、生徒が持ち回りで、自分達でやっていた。
下調べが不十分で、ちゃんと授業できないと、
他の生徒から突っ込まれるし、自分が当番でないときも、
突っ込むために予習するし、けっこう大変だった。
でも、面白かったよ。思えばあの頃が一番勉強していたなぁ

つーか大学生にどれだけ勉強させるかの方が大事だと思うのだが
理系はいいとして、文系が勉強ばっかしてると損をする、ってのはおかしいと思うぞ
実学「限定」主義は国を最終的に滅ぼすと思う。

>>117
漢文ごときで数点でも失うと合格できません。
古文・漢文侮るなかれ。

とっととやれ。
πも 3.14 に戻せ。

知識人ぶるなよヒッキーさん達

ゆとりなんて人に与えられるもんじゃねえからな。

赤ん坊や浮浪者なら24時間あってもゆとりにはならねえが、
忙しい人には、食後の一服やトイレ休憩だってゆとりだからな。

>>474
勉強させられないと学ばないやつは、大学行くなよ．．．

今年の春の中学入試問題で,円周率を3として計算させた学校

お茶の水女子大学附属中学校
筑波大学附属中学校

これに反して,東京学芸大学竹早中学校は3.14

他の国立は円の問題を避ける｡

　ま　た　日　教　組　と　文　科　省　か　！

子供たちよ法哲学を学べ。

ゆとり世代は、無職な２ｃｈネラーになるから、あまり叩くなｗ

１０年前、大学受験生だった。その頃は進学率競争率も過去最高で
同志社短大ですら偏差値５５くらいあった。
その為、試験内容も学力そのものを問うものでなく、奇問難問の類が多く
落とす為の試験だった。まともに勉強しても点は取れず一浪は当たり前。

その反動でゆとり教育が出来たのはすごく分かる。
だから基礎固めをしっかりすればいいんじゃないかな。
英語でも高校出てもbe動詞すら知らない人間大杉。
ＤＱＮが基礎をやらずに次に進むからこうなる。

>>482
漏れも賛成だが法の専門家ですら学んでないから無理だな

円周率が3と教えるのは数学の興味を失わせる。

ゆとり世代って今の中学高校生ぐらいなのかな？
見事に漏れなんだけど_|￣|○

文科省と日教組は万死に値しる！

まず円周率から何とかしろ 3とは何だ3とは

3.141592653589793238462643383279
くらいはすらすら言わせろ。
「産医師異国に向う、産後役無く産婦宮代に、虫散々闇に鳴く」
って習わなかったか？

>>482
中途半端な知識を持ったガキに教えたら
�dでもないことになりそうな
大体、教える教員自体がドキュなんだからな
今時の教員に哲学を教えさせるなんて
ヤブ医者に手術させるようなもんだよ

ところで、ゆとり教育を推し進めたなんとかという文科官僚
今、何やってんだ？
誰か教えて
（官僚の方リークプリーズ）
・・・あんだけ、マスコミに出てたのに今はどこも触れないんだからなぁ
あの人は今　にも出やしない

団塊サヨクは官僚としても亡国政策に邁進。
日本の癌だな、まったく。

文部省ってバカ？
ゆとり教育といいながら土曜日を休みにして1日7時間とかやってればゆとりじゃないじゃん。
ちょっと学習過程減らして授業時間を減らしても意味無いじゃん。
同じままの時間で学習過程を減らせばゆとりになると思うけどな。

>>491

>>181 見れ

文部省と外務省は逝ってよし

悪の思想伝道者
共産主義者をこの世から根絶しよう。

この思想を死守するために理不尽な行動を繰り返す
北朝鮮に拉致された方を絶対に取り戻そう。

http://www.ifvoc.gr.jp/index.html

国語力の前に英語力。
読み書き能力の前にＰＣ。

枝葉を先に教えるな。幹から教えろ。

そうそのとおり。

未だに「子供はロボットじゃない」とか逝ってる人いるが、
自主性つったって、それはある程度知識や慣習（または常識）が備わってから
意味がでてくるもの。
なのにヒステリックにバカの繰り返しみたいに子供の好きなようにとか言ってる奴らは
恥を知って欲しいな。結局それは無責任でしかないことにはやく気づいてほしい。

本当にあと５年後の日本は「バカ」「自己主張しかできない」屑共が社会人として氾濫する悪寒。

中学のときの塾は成績別クラス編成を月一でやってたから
けっこう楽しかったけどな。
できるやつは先に行かせるべき。
なんで足並みを揃えないといけないのか理解に苦しむばかりだ。

結局

「差別」と「区別」のけじめが付けられないんだよ。どいつもこいつも。
まあさ、指導要領が改訂されても、いじめ差別はなくならない。
問題は、すべての大人がお題目だけでない、そして本末転倒でない
個に応じた教育を積み重ねないこと。

そんで一番どうしようもないのが、文過小が個に応じた教育についての「明確なプランニング」が出来ないってこった。

計算ドリルと白文帳と小説を週一冊

>>500
そうそ
文科省もだけど現場の公立教員も
「平等」と「均等」の区別も付けられないんだよね
だから
個性尊重＝平等
ってのが全然理解できない

>>499
同意。
価値の多様性を認めていないのはお前ら文部科学省の方だ！

掛け算ぐらい全ての日本人ができるようにしておこうや。

　　これまで行われてきた「ゆとり教育」は明らかに学力の低下をもたらしています。
　　文科省の全国統一テスト廃止など、客観的な事実データ集積の努力と、
　　情報の公開を怠る姿勢は国民に対し説得力を欠きます。子供の教育権は両親にあり、
　　その付託を受けた行政が行う義務教育は学ぶ習慣づけと基礎学力の蓄積を行う責任があります。
　　歪んだ戦後民主主義の悪平等と非競争を推進してきた一部の教育関係者と
　　世論を恐れて格差を作らない教育行政が落ちこぼれを少なくする安易な解決法として
　　指導内容の水準を下げたと疑われても仕方がありません。
　　（ゆとり教育に異論あり　「学力低下」が経済活動の弊害にから）

つまり、文部省は「落ちこぼれを一人前にする」ことを放棄し、
「全体を落ちこぼれのレベルまで落とす」ことによって格差を無くしてしまおうと考えたわけだ。

http://www.ii-park.net/~imzapanese/nihon/kyouiku1.htm

>>500
お前、
『個に応じた』なんてスローガンを使っていること自体、
文科省に毒されているってことに気付け

>>502
「公平」と「弱者優遇」の区別もつけていないね。

>>489
ヘぇー、そう覚えるのか(　´∀｀)つﾍｪﾍｪﾍｪﾍｪﾍｪﾍｪﾍｪﾍｪ

「国語の読解力がなければ英語は出来ない」
と恩師の英語の先生に教えられ
国語の基礎から真面目にやったらテストの時、文法結構できた。
やっぱり国語って大切だと思うよ。外国語をやるには。
我が校は（私立）ゆとり教育導入時に時間編成したら
週に1回しか化学の配分がありませんでした‥‥‥ははは。

2,3年前に2chでば○○と呼ばれた学校です‥‥。

>>482
　法哲学というのは、正義論に多くの時間を割いていて、日常生活
への応用度は低い学問です。法の専門家ですら学んでいないという
指摘は485のとおりです。
　規範的な分野という点で、早めに子供に学ばせるにふさわしいと
すれば、規範倫理学でしょう（法の専門家も学んでいないという点
では同じですが）。
　いまの道徳授業は、新聞記事等の事例を羅列して、それについて
意見を戦わせるといった、場当たり的な実践が多いようです。これ
をもう少し理論的につめるために規範倫理学を導入するとよいかも
しれません。これにより、国語力、とくに論理的思考力の養成にも
役立つでしょう。
　といっても、今の子供たちには、高望みのような気もします。

レベルダウンした教科書を作り直せ

ゆとり教育は、ウヨばばあの曽野綾子が提唱した。

誰が数学を殺したか？
ゆとり教育は三浦朱門が提唱し曽野綾子が具体化した。
曽野綾子珍言集

教育課程審議会
解の公式やピタゴラスの定理が生活に役立ったことはない
分数の計算など実際の生活では一度も使ったことがない
私は２次方程式もろくにできないけれども、６５歳になるまでぜんぜん不自由しなかった

教育改革国民会議
バーチャルリアリティは悪である

ゆとり教育のおかげで社会人になったらすさまじくゆとりがないし。　＿|￣|○

>>511
＞私は２次方程式もろくにできないけれども

（　ﾟдﾟ） ﾎﾟｶｰﾝ

>>510
曽野に限らず、基本的に右翼は教育水準をsageたがるよ。
高い教育は国民を御しにくくするからね。

しかし、早目に目を覚ましてくれたのがせめてもの救いだな。
「ゆとり教育世代」は小さければ小さいほど良い。

子供の学力だけを取り上げてるけど、
教員の学力はどうなんでしょうか？

>>515
これだけはいえるよ。
学力と教え上手は必ずしも比例しないと。

ゆとり世代は実験台だったのか。
あんまりだな・・

>>516
だが、教えるのも下手で学力もないという教師が大半。公立小学校ってのは。

>>442
中学生になってしまってからは,親の強権発動は不可能｡

教師の任務目標は どこにあるのかききたいね｡

個々の子供の将来の芽をつぶしても己のあるいは学校の栄誉を獲得することなのか,
それとも,部活に参加している生徒一人一人の将来を大切にすることなのか｡

>>518
中学校なら、まだ塾とかカテキョでなんとかなりそうだが
文字通りまだ右も左もわからない読み書きもろくにできず
加減乗除も理解できない小学校の教員が無能じゃ
日本の未来は真っ暗だねえ
どんな事でも初心者に教えることほど難しいことはない
小学校教師は相当優秀な人間じゃないと務まらないはずなんだが
しかも公立は教科担任制じゃなく
文理どっちも一人の教員が教えると言う前時代的寺子屋状態が
未だに続いているんだもんな
公立の教育が崩壊したのはゆとり教育のせいだけじゃないな

春休みを廃止しろ〜廃止しろ〜
夏休みを半分にしろ〜半分にしろ〜
冬休みを社会人並にしろ〜社会人並にしろ〜

>>511
>>ピタゴラスの定理が生活に役立ったことはない

７０過ぎの大工のジジイたちは「ピタゴラスの定理」という
名前はしらんでも、基本として使っている。

三平方の定理が役にたたねえなんて_|￣|○　＜木の高さとかわからねえじゃん

>>523
木の高さわね,意外と実際に登ってみないと分からないよ｡

毎週日曜日木登りしてた体験からだけど｡

やっとバカ育成計画が見直されるのか・・・。
ゆとり教育の責任者は自決しろよ！！これで将来日本にバカが増えて、その分国際競争力が落ちて
結局俺の貰える年金額が減るんだからな！！

いや、ちがうな。木の高さは相似比だった。

うーん、対角線の長さがわからないと不便だって事あるかなー
テレビのインチ表示は対角線だけどねー


>>524
てっぺんまでは登れないでショー

>>524
この間ケイン・コスギが、１ｍの棒と巻尺を使って、ピラミッドの高さを
調べる実験をやっていたぞ。（登頂禁止だから）
ちゃんと正確に測っていた。

>>522
文科省の連中はそこんところが解ってないんだよな
何の為に勉強するかってことがさ
定理だの公式だの覚える必要があるのは大学へ行って
研究に勤しむ連中だけ
しかし公立生の大半はその大工のおっちゃんのように
そんな知識が無くても実践で使えりゃそれで良いって連中だから
テストだの偏差値だのは意味がないんだよ
ところが文科省ってのは前者の机上の勉強しか知らない香具師ばかり
だからおかしな教育システムを考え出しちゃ現場を混乱させて
教育崩壊の悪循環を招いている
体験学習が必要なのは子供じゃなく文科省の連中だよ

>>484
同世代発見！
あのころは受験競争のピークだったなぁ。国公立の大学でも、偏差値と倍率が
異様に跳ね上がっていた。
>>524
そういうことを言う奴等が、ゆとり教育を推進してきたわけだが。

>>528
日本は今よりもっと高いレベルに到達する必要があるんだから、
そんな認識じゃ、中国や東南アジアにも追い抜かれちゃうよ。
資源のない国なんだから、せっせと頭を鍛えて研究にいそしむ人口を
増やさないと、潰れちゃうよ。

>>530
教科書読んでりゃ頭を鍛えられる分けじゃないだろ？
昔の低学歴の職人の方が今の大卒より頭は良かったと思うよ
知識量と頭の良さは別物だと思うね
今の子供は知識だけは大量にインプットされてるが
自ら知識を使いこなせないPCと同じだね

>>516,518
団塊教員がこれから消えてくれるので大丈夫。
今の教員採用試験はある程度できなきゃ受からない。
かばうつもりはないが、今の試験をクリアしているのなら馬鹿ではない。
ただし、ノンポリなので教員になったあとサヨに染まる可能性は捨てられない。

今の教育現場をダメにしているのは団塊教員とそれに毒された一部教員。
あと、国体マシーン。これもどうにかする必要がある。

>>531
教科書の内容と読み方によるでしょう。知識を体験で補完することも必要だしね。

>>昔の低学歴の職人の方が今の大卒より頭は良かったと思うよ
自分の得意なジャンルならそうだろうけれど、そういう知識は横に広げることができない。

>>531
職人は今でもいるがそうは思えないな。

「何でもできるやつは何にもできない」って意味ならわかるが、
頭のよさとなるとね。

>>531
＞今の子供は知識だけは大量にインプットされてるが
最近の若い世代は、本を読んでいる奴が減少しているぞ。
ゆるやかに白痴化している気がする。

>>532
団塊が悪いとか言っていればいいから、お前の脳みそは楽だな。

>>535
今の子供が激しく知識不足なの｡
記憶することはいやしいこととされたため,
基礎知識がないから何も考えることができない状況になっているの｡

関連スレ
http://news4.2ch.net/test/read.cgi/news/1072359036/l50

【大阪】卒業式で外国の国歌を流すことを決定【高校】パート2
1 ：番組の途中ですが名無しです ：03/12/25 22:30 ID:uMk1ppq/
◎◎大阪府立天王寺高等学校◎◎
http://www.megabbs.com/cgi-bin/readres.cgi?bo=kinki&vi=995214506&rm=100
970　 56期だ 　 2003/12/19(Fri) 02:14
今年の卒業式は複数の国の国歌を流す事に決定してしまった…
日本の学校の卒業式なのに、なんで外国の国歌を流すのか意味不明
そもそも、アンケートで３年生に是非を聞いたんだが、どう考えても賛成が過半数を超えるわけないのになんで強行したのか…
そして、こんな意見を在校生が出すはずもなく、頭のおかしいOBとか、目立とうとする天王寺のアホ教師が考えたとしか思えん…
天王寺は最後まで日本人に、在日の人々へ偏見を持たせてしまうんだなと思った

976　 ５７期です 　 2003/12/22(Mon) 18:57
北朝鮮の国歌も流すの…？
で、複数の国歌ってどこの国歌なんですか？

977　 名無しさん 　 2003/12/22(Mon) 22:41
>>976
中国・韓国・北朝鮮の国歌。
56期に中国人なんかいたのか？

前スレ
http://news4.2ch.net/test/read.cgi/news/1072264004/

一部の人間以外役に立たない勉強でも、
それをみんなにさせてこそ、子供は進路や職業を選ぶことができる。
勉強する前に「お前の将来には必要ない」と
決めつけてしまえば
子供が将来NASDAに入って国産ロケットを開発する可能性も摘んでしまう。
幅広い教育が市井の人材を掘り出すことに繋がって
日本は発展してきたのだよ。

最近の平均的中学生の特徴として教育現場であげられているのは、
記憶ができないということ。俺は塾講師です。
パソコンをやつらはよく使う。親よりうまく使いこなしてるし
よく覚えるしね。
しかしその結果として、「調べてわかった気になっておしまい」と
いう弊害があるのですよ。つまり自分で本を読んだりノートに
書き写したりする作業を省くので、頭に入らないんですね。
漢字ってパソコンばっかり使ってると忘れるでしょう？
その現象が今の中学生では顕著です。つまり何が言いたいかというと
パソコンを使えるレベルの普通の頭脳の子が著しくバカ化してるわけです。
でも親は何も言わないんだよね。「今の子はすごいわね」と
思ってる。

あまりにヒドイので「書き取りちゃんとやらせてください」と
親に言っても（なんで俺がそんなことまで……）
わかんないみたいよ。ゆとりも問題だけどこっちも問題じゃないかなあ。

>>537、>>540
そっかぁ、やっぱり俺だけの憶測じゃなかったんだ。
有名なエピソードを知っていても、実際に本を読んだことが無いっていう
不思議君がやたらと多いなと思っていたんだよ。
検索に必要な表層的な知識は増えても、現実に触れていないから内容の
核心から外れた話についていけないいけないっていうか。
（話はずれるが、映画好きでも原作読んだこと無い奴多すぎ。
大卒or大学生なら好きな映画の原作ぐらい読んどけよｺﾞﾙｧ!）
俺は小中学生時代に図書館の400類+αを読み尽くしたけど、知識が増えて
思考力が上がる喜びを知らないのかな。若い奴は。
英語を勉強して、原書で小説をサクサク読める楽しさとかさ。超楽しいぜ。
そーゆー喜びを、もっと教師は教えてやるべきだな。

ゆとり教育ってのは休みを増やすんでなくて
地域の行事に参加してみたり
ふだんできない事や伝統とかでもいいから色んな事を
経験させてくれる授業をする。
・・・とかだったらいいのにと思うんだよなー。

そういう授業あったら、もっと学校って楽しそう。。。

習熟度別にしたアメリカはぼろぼろだと思うんだけど。
ある程度の横並びはしかたない。
東大と三流代を混ぜろとは言わないけど。

>>543
アメリカは移民だとか異言語・異人種も集まるから
日本と比較するのは無理があるよ
留年と飛び級とを併用して活用すれば日本の場合は
今よりは改善されると思うね

かわいそうなのは、ゆとり世代だな。
これで、上からも下からも常に馬鹿、つかえないやつら呼ばわり
されることが決定だ。第二の団塊だな。

「バカ世代」のレッテルは一生消えない。
全てはバカな役人が悪い。

>>545
>これで、上からも下からも常に馬鹿、

下は底なし状態。

>文科省は改訂の理由について「指導要領の趣旨が現場に十分、伝わっ
ていないほか、指導の改善のためには不断の見直しが必要」（教育課程課）

ふ。なんでもかんでも現場に押しつける体質がありありしてますな。

「ゆとり教育」と言っても先公共が休みたいだけだったんだろ

２ちゃんねるとかいう掲示板で偉そうに生半可な知識ひけらかして自己満足してる
お前らを見てると本当にこの国は大丈夫なのかな、と心配になってくる。


しかし、よくよく考えてみるとお前らが国を動かすことなんてあるわけないんだから
心配する必要も無いのかもしれない。

>>541
日本では昔から、大して読書教育なんかやってないでしょ？

例えば、８０年代にオレがいた受験少年院の教師は、「大学に行ってから、文学書・
専門書・哲学書を読め。とにかく、今は大学に通らないと何の意味もない。
今はお預けだ。今は勉強、まずは学校の勉強をしろ」と公言していた。

一方、公立中に行ったヤツに聞くと、部活ばっかでそもそも、本になど何の興味も無い生徒が
大半だそうだ。むろん、生徒に説教している教師も、実は興味などまったく無い。

オレはその後遺症で、学校の勉強（受験勉強）もクソだと思ってきたので、今ごろ
詰め込み礼賛論が出てくることじたいが信じられないよ。

勘弁してくれ。
自分が行っていた中学はゆとり教育とやらを勘違いしてて
基本事項すら授業でやってないんだ。
今更応用問題やります、なんて言われても基本知らんのに
いきなり応用なんて出来るわけないだろ。
それとも今から基本教えなおして応用問題解けるだけの授業を出来る教師がいるのかい？
まあ一部の教科では自分で勝手に進めてるけどさ・・・。

まぁ、知識量が足りなくてもバラック小屋の闇市から商売始めたり
三日三晩屋敷の前で面談してくれるのを待ちつづけるような気概のある奴なら
何やっても生きていけるでしょうが、そこまでの気持ちもった子供育ててるか？

日本の教育で必要なのは、授業で習った事を自分なりに考えて
レポート化するアレンジ能力と、自分の考えを説明し、他者を説得する
交渉能力の２つだけだと思うがな。

それすら分からない文部省って、知能障害の集団か？

レポートの質を保つのが難しいんじゃないの？
「このじゅぎょうはおもしろかったです」
って書かれてもな・・
じゃあどうやってレポートなりを書かせればいいのだろう。

OO先生は今日の授業において知人の失敗談を話し、みんなを笑わせました。
しかしその知人が特定されていないためそれが真実かどうかも分からず、
また他人の失敗談で生徒を笑わせると言うのは失敗＝恥という意識を植え付ける
悪い事だと思います。

とでも書いたら？

意見求められても「前の人と同じ考えです。」だもんな。
大学のゼミですらこんなんだったし（しかも8年くらい前でもだよ）・・・
ゆとり教育云々以前に考えると言う事に対するﾃﾝｼｮﾝが低い奴多すぎ。

まぁ、人生そればっかじゃないんだけどさ。

>>557
興味ないものは適当に済ます
大体みんなそうじゃん？

>>550
>>偉そうに生半可な知識ひけらかして自己満足してる
これもゆとり教育の弊害だね。

>>557
テンションを揚げるほどの熱意が教員にないと感じた。
塾・予備校の講師とちがって競争がないからより良い教授方の模索もない。
塾・予備校の授業を単位として認めてくれれば、教員もちっとは努力するんでないかな。

「ゆとり」とつくものはなんでもあやしいと思った方がいいかも。
ゆとりローン、ゆとり教育。あとなんか探せばあるよねきっと。
不動産広告でゆとりの間取りとかよく使われるね。

ゆとり教育によって十分な基礎学力が得られなかったとして文部省を提訴　　　なんてね

責任を取らされない分サークルの運営よりいい加減だからしょうがない。
役人は。

まあなあ、先見性を持ったポリシーなんてなく、
ただ、理想だけを押し付ければ、失策しか生まれないだろう。

財務省の官僚すら、まともに、英語での討論能力の不足しきってるから、
ＩＭＦとうで、事前につくった声明を読み終わった後の、フォローアップ不足から
くる日本の独自の意見すら表明できないデッドウッドの集まりだからな。
まあ、文部省も、似たようなプライドだけの、凡庸な連中の集まりだろう。所詮。

受験制度を根本的に変えないとな。
中学受験に合格した奴は、３日後には、全て忘れたと言っていた。
受験の勉強＝事務みたいな感じ。
大学生が増えるのも、テストを事務化、短絡化さえ、入りやすいようにしてる。
ゆとり教育のため、受験に必要なことが、学校から予備校・塾に回された。
昔は、まだ教科書に知識が載っていて、考える・考えないのレベルだったが、
今は、生徒がおかれている状況は、その考える知識を、民間機関で買う必要がある。
ますます、教育の貧富差別、受験の事務化・形式化の構造が生まれる。

俺思うに、ドイツみたいに中学から、就職科と進学科に分かれて、
高校卒業できるレベルが、どの大学にでも行けるレベルでないと卒業できないようにして、
できる奴は、とっとと飛び級させたりってしないと駄目だと思うね。
できる奴とできない奴がクラスにいると、どちらの授業スピードにも合わせられない。
できる奴にも、できない奴にも、向学意欲を削ぐと思う。

>>559
トリビアの泉のせいだろ。

路線は怠惰か過酷かの二択じゃない。
力の入れどころ、抜きどころをよく議論しなきゃな。

>>561
怪しいワードに「ふれあい」も追加おねがいしまつ

>>564
>思うに、ドイツみたいに中学から、就職科と進学科に分かれて、
>高校卒業できるレベルが、どの大学にでも行けるレベルでないと卒業できないようにして、
>できる奴は、とっとと飛び級させたりってしないと駄目だと思うね。

PISA研究というのがあったろ？OECDが委託した学力調査だ。
それでドイツは、ひどい成績だった。その最大の原因が、
あなたが肯定的に取り上げている学校制度であるとされて
いる。少なくとも、ドイツ人の教育学者はほぼ一致してそう
主張している。
簡潔に言えば、現状のドイツの学制は中進国向きで、あるべき
教育制度と乖離が激しいということ。心理学で言うモラトリア
ム期間を引き延ばしてやる方が、今日の知識社会にはうまく適
応できるので、これこそが先進たるべきドイツにふさわしいと
いう考え方だ。
ドイツ人識者の多くはそう考えているということ。
独新聞雑誌を読んでいれば、以上の主張を呆れるほど目にする
はずだ。
なお、俺は英語で討論するのが仕事の一つだが、曖昧模糊な英語力なる
ものを過大評価すると痛い目に遭うぞ。
つまり財務省の一部人間の英語力と日本の教育制度論議とを関連づけたいなら、
あなたが提示したよりもより強い論拠が必要だ。そうでなければ、あなたは
「凡庸」以下だ。

俺はいま講談社から定価１２０００円で出ているジャパンクロニックという
総ページ１３００位ある歴史図典を読んでいるのだがはまればはまる程
学校教育と乖離していくこの現実を穴埋めして欲しい

>>568
NTT出版の「情報の歴史」って本知ってる？
俺はこれに完璧にはまった。ジャパンクロニック好きには
たまらない本ですぞ。

>>569
それはじめてです。今度探してみます。
本当いうと昭和史全記録のほうがはまってる。
ほとんど犯罪史だが

あのね。ゆとり教育とかなんとかよりも、不登校でも
何でもＯＫという教育のほうが怖い。
いじめにあったり、心身症になったりで行けなくなるのは
まあ、しょうがないかもしれないが、明らかに学業放棄、
で、親も放置ってのも少なくないぞ。昔はうっとおしい
熱血教師などが意地でも引っ張ってきていたのだが、今では
不登校もその子の個性だかなんだか言って教師も放置。
その結果、ロクに漢字も計算も出来ないような奴がいる。
何人かしっているが、ちょっと可哀想すぎる。

>>567
「トルコからの移民のせいで平均点が下がった」と
ほんとのことは言えないしなあ

今から２０年前は、ゆとり教育もそれなりに期待されてたんだが。
当時は受験戦争が過熱しすぎ、
いくらなんでも人格形成に悪影響出るだろう？という気配が、
なんとなく出始めていた時期だった。

子供をエリートに育てたいというより、
親の見栄で子供を受験レースに参戦させてた感じだったしな。

ただ、その結果生まれたゆとり教育には中身が無さすぎたのも事実。
サヨどもの１億総愚民化計画を実行に移しただけだった、と。

それにしても、ゆとり教育を信じてる人って、電波系が多いんだよな。
くるくるぱ〜は素晴らしいと、真顔で語るようなところがある。
それなのに、金持ちやら出来るやつやらに嫉妬しまくり・・・

単なるおこちゃまなんだよな。

>>573
国の教育施策を決めてるのは､ｳﾖでもｻﾖでもない｡
官僚だよ｡

>>573
ゆとり教育を現在の形で導入を決めたのは三浦朱門ら保守論壇の連中の
政府の審議会ですが何か？
特に数学を無茶苦茶なことにしたのは曽野綾子おばさんですが何か？

５７５の言い分は独断だと思う。
保守だけのせいではないよ。
冷戦構造の崩壊のころ、日教組が
文部省と和解、という出来事があった
が、それが何を意味するか、察して
みて・・・。

組合は週休二日を熱心に実現したでしょ。

>>576
どう言いつくろっても思想性の関係ない数学を無茶苦茶にしたのが
曽野綾子なのは明白な事実。

曽野綾子珍言集

教育課程審議会
解の公式やピタゴラスの定理が生活に役立ったことはない
分数の計算など実際の生活では一度も使ったことがない
私は２次方程式もろくにできないけれども、６５歳になるまでぜんぜん不自由しなかった

教育改革国民会議
バーチャルリアリティは悪である

悪貨は良貨を駆逐する
もう手遅れの悪寒

>>578
凄いね．

教育そっちのけで教師が週休二日制にしたかっただけだもんな。

現在４０歳〜１０歳が「使い物にならない日本人」

ということだよね？

失われた３０年は、経済問題より深刻だね。

>>582
折れは３９歳だが、ゆとり教育はまったく受けていない

大学在学時も週６日制だった

>>578
その辺の無学主婦となんら変わりないなｗ

ゆとり教育に関連して

学校を壁などで囲むのはいけない。
学校は学びに行く場所なのに、なぜ監獄のように壁で囲む必要があるのか？

とか言ってるｱﾌｫがいたっけなぁ。
例の池田小の事件以来みなくなったけど。

漏れ中３（中2の頃から週休二日制に移行）だけど、
今の教科書って絵本みたいなもんだよ。オールカラーで妙にデザインに凝ってて。
つーか社会の教科書は無駄なイラスト多杉。何が「めぐみさんのグループは〜」だ。

ぜんぜん参考にならないから、姉が使ってた教科書（指導要領が削られる以前のもの）を借りて
家で勉強するようにした。不等式とか、図形の移動とか。

政府の審議会（教育関係に限らないが、特に文科省の審議会）に、
「なんでこんな人が入ってるの？」
という人選がままある。○野綾子、○浦朱門・・・
大衆的人気はあるのかもしれないが、どう見ても二流知識人。
大局的・長期的に国民の利益になる考え方ができるかどうか。
結局、人選は官僚が（政治家からの要求も交えて）決定するわけで、
官僚の意向を体現した人びとが選ばれることになるのね。

よくわかんないけど、スレがよめん

>>578
>曽野綾子珍言集
>
>教育課程審議会
>解の公式やピタゴラスの定理が生活に役立ったことはない
（あんたが知らんだけで役に立ってますが）

>分数の計算など実際の生活では一度も使ったことがない
（他の人が計算してくれてるだけで間接的に使ってるんですが）

>私は２次方程式もろくにできないけれども、６５歳になるまでぜんぜん不自由しなかった
（他の人が代わりに難しい仕事をしてくれてるおかげで不自由なく生活できるわけですが）

>>573
しあわせと
おもえばそれがしあわせだ

みつを

＞５８９
総合学習で基地のこと調べたりさせる教師も
おろかだと思うが。

目くそ鼻くそを笑う。

週休２日のうちの１日は社会福祉活動でもさせてろよ。
子供の時の経験は結構重要だと思うぞ。
引きこもってゲームするようなガキに育つのは最悪。

>>591
自衛隊？税金の使い道を知ることはいいじゃん。

他の学校は地元の特産品を手伝ったりするイモホリ授業とかだろ？

http://marmotfarm.com/cgi-bin/upload2/source/up27757.jpg

　＞５８９　
寺脇研氏はどのようなお考えでしたか。

＞５９３

それ賛成。
いまの子供は社会と関わるのは「お客様」としてだけ。
別の世代や社会がどうなっているのか肌で感じられない。
経験の幅が狭いのが問題です。

>>593
言っとくけど、タダじゃできねえからな。
わざわざ土曜日に営業しなくちゃいけねえし、
子供から金取れないがなんかあったら責任取らなくちゃいけないし

俺が考える日本人のダメ世代
　・全共闘世代
　・バブル世代
　・ゆとり教育世代
で、他の世代でこいつらの穴埋めをしなきゃならん

>>599
お前がたぶんそうだと思うんだけれども
援助交際世代も入れてﾁｮ

>>593
考えには賛同なんだけど、森元総理じゃあるまいし文部科学省や
地域の市民活動家が音頭取りでもしないと出来ないようじゃ寂しいな。
親自身が社会への信頼をなくしコミュニケーション能力も欠如して
自分の事で手一杯で地域と断絶されてたりするもんな・・・
嫌でも助け合わなけりゃ生きてけない社会の方が
多くの日本人には良かったのかもしれないとも思う。

「歯止め規定」てのが「ゆとり教育」の本質を良く表してるよな。

決められた期間の間しか学ぶチャンスがなく、そこで付いて行けなければ落ちこぼれ、
飛び級とは言わんが、学力意欲を削ぐ事のどこが「ゆとり教育」なんだか

>>599
漏れは入ってないな

飛び級システムやると10歳でも高校生になれますか？

>>589
数学を学ぶ目的は,もちろん数学を使える技術者を育てる面も
あるが,論理能力を鍛える側面の方が大きい｡
数学がまるでできない人は,議論のできない人である｡
物事を論理的に考えられないと,オレオレ詐欺みたいなものに
簡単にひっかかってしまう｡
日常生活にも支障をきたすと思うぞ｡

まあ部活動は廃止の方向で。
教師の負担、いじめの温床、学業の邪魔。
そんなにスポーツだの楽器だのしたければ地元のクラブに入ればよし。

結局、貧乏人と金持ちの格差を広げるだけだったからな。
ゆとり教育をまともに実践したヤツは、今頃負け組だし。

>>606
なんてイカれた発想なんだ。
てめえが痛い人間だっただけだろ？悪いのは全部他人かよｗ

>>608
そうか？
考え方として悪くないと思うが？

学力低下は「ゆとり教育」が原因じゃないから
学力向上は望めないけれども

バカガキが街に出てこなくなるのはイイ！

休みは２週間に１回の方向で。

>>609
君も周囲になじめない人間だったのですか？

バカの壁きたー
オレオレはするほうにとって稚拙だが
騙されるほうにとって巧妙です

バブル以降ゆとり教育以前世代は勝ち組
1990〜2002

ID:zKfgX06L
痛いのはお前だろ

>>614
部活動を廃止する意味がわからんもの。

まあ、上手くなじめずにドロップアウトした人間には憎しみの対象でしかないだろうけどさ。

>>615
部活動をすると >>608 >611 のような、
他人を罵倒することしかできない心が貧しい人間が育つのか？

>>613
今の小中学生？んな馬鹿な。

世代論はくだらねえ。

全共闘時代にサラリーマンの奴らは今のやつらよりもずっときつく働いているし、
バブル世代に子供だった奴らは今のやつらよりもずっと厳しい受験戦争をしている。

単純思考で厚顔無恥の今の馬鹿ガキは、前の世代をなめすぎ。

>>616
やっぱり部活動を憎悪してるんだね。なんで？

部活動してない人間にはそもそも廃止する意味がないから
上手くなじめずにドロップアウトした人間なんだね。

>>618
してねぇよ
お前の短絡的な発想にあきれてるだけだ

　　　,　' ´　｀ `　､
　　 ;　　　　　　　｀､
　　 :　　､::;'　　::;　 :;
　　　:､　　　　 ｀　　;
　　　 :　　　 ｀'　　:' 　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　　`:　　,､､,　;' ＜　体育のドッチボールは虐めだ。止めさせろ！
　　　　　`:　 ｀｀　: 　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　　　　 :　　　;'
　　　　　　　`､　 :

塾になんかいってる暇がないくらい
宿題出してもらえないでしょうか？

教師が採点めんどくさくて
サボってるだけじゃないでしょうか？

でも、部活動の運営を地元の人（クラブチームとか）に任せるのは悪いことではないと思う。

>>623
そうすると、外部のロリコンが入ってくるだけ。

レスを見ると、一番いかれてるのは ID:zKfgX06L だと思うぞ


606 名前： 名無しさん＠４周年 投稿日： 03/12/29 14:12 ID:YbKwHgX7
まあ部活動は廃止の方向で。
教師の負担、いじめの温床、学業の邪魔。
そんなにスポーツだの楽器だのしたければ地元のクラブに入ればよし。

608 名前： 名無しさん＠４周年 投稿日： 03/12/29 14:16 ID:zKfgX06L
>>606
なんてイカれた発想なんだ。
てめえが痛い人間だっただけだろ？悪いのは全部他人かよｗ

609 名前： 名無しさん＠４周年 投稿日： 03/12/29 14:18 ID:OewygoI7
>>608
そうか？
考え方として悪くないと思うが？

611 名前： 名無しさん＠４周年 投稿日： 03/12/29 14:19 ID:zKfgX06L
>>609
君も周囲になじめない人間だったのですか？

また、変わったのか？

狭視野で無知蒙昧で独善的で性欲の権化で弱いものイジメが好きで
老人に席を譲ることもなく深夜徘徊し他人の迷惑よりも自分の快楽を優先し
万引きの常習犯で硬いものが食べられなくて好き嫌いが多くて
ニコチン中毒で他人とコミュニケーションできなくてすぐキレて
感情の抑えが効かない今のガキよりも前の世代がアフォだって？



冗談はよしこちゃん(　´,_ゝ｀)ﾌﾟｯ

>>1
　相変わらず教育ぢっけんばっかしとりますな。こんなんだから不登校が
アタリマエになってんだよ。

>>623
自ら変なおじさんに売り渡さなくてもいいのに

>>625
なんで部活動を廃止する必要があるわけ？
大いに語っておくれよ。

あと、君の小中高の部活経験もよろしく。

>>622
昔の先生はすごかったよ。よくあんな大量の提出物をチェックしていたもんだ・・・。

００００人間が話をしなくなる日００００
名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。
E-mail：
内容：
10年前と比べて、人間の会話時間が激減しているようです。
それを加速させているのが、インターネット掲示板であり、
マスメディアであり、携帯メールであるそうです。

>>622
反復練習もいいけど、
それじゃあ本当に分からないやつはずーっと分からないままだよ

放課後の補習が良いと思うね。ガキは嫌がるだろうけどさｗ

>>630
いきなり罵倒を始める前にそうレスしときゃいいのに。

>>623
＞でも、部活動の運営を地元の人（クラブチームとか）に任せるのは悪いことではないと思う。

夏の甲子園はどうなるんだろう？
中止なら、阪神は喜ぶかもしれないが。

>>630
折れは「部活動廃止賛成」とは言っていない

相手の意見に対して「イカれてる」というレスしかできない
お前の心の卑しさに腹が立っただけだ

今の中学３年生はイオンもしらない・・・

_|￣|○　＜書いているうちに部活の話になったのかよ……

>>636
おかげで、化学反応式を教えるのが大変。

>>627
・他人の迷惑よりも自分の快楽を優先し

あぁ、いるね、こういう奴。漏れのクラスにもいるよ。
前にそいつに消しゴム貸してやったら、ひどい使われ方をされた。
で、半分冗談半分本気で「ひどーい、こんな使い方ねぇだろ」って文句つけてやったら、すごい返し方をされた。


「いいじゃん。俺のモンじゃないんだから。」




普通逆だろオイ…人のものだからこそ大事に使うもんじゃないのかぇ？…
………その瞬間から、奴に関わるのはやめました。

>>633
最初の彼はどう見ても部活動を逆恨みするヒッキー君だったからね。

>>635
はぁ。・・・考え方としては悪くないと言ったのでは？

まあ人間が教育によって侵食される部分は２０％未満だ（当社比）

ゆとり教育の10年間に教育受けたやつは悲惨だわナ。

詰め込み教育をするべきだろ。
まず、知識がないとなんも判断できん。
知識があってはじめてそこで、創造が生まれるものだと思ふ。

>>634
・学校の施設（体育館とかグラウンドとか）を使う
・名称は「○○高校××部」のまま

とかだったら別に不可能……だね。＿|￣|○

>>640
「賛成」と「考え方としては悪くない」の微妙なニュアンスの違いもわからんのか？

>>643
詰め込み教育をしても天才は生まれないが
詰め込み教育をしないとDQNしか生まれない罠

>>645
で、どう違うのよ。結局賛成だってのではないの？

>>632
反復練習は勉強の基本だが子供のレベルに合わせないと効果が薄い
場合によっては落ちこぼれを量産する事になる。

「歯止め規定」なんか作ってる時点で教育の基本が分かってないんだよな。

>>640
どうみてもヒッキーかよ。何を根拠に。

中学教師と話をしていると「部活動にコミットしない同僚についての愚痴」とか
「部活動における人間関係調整の難しさ」とかそんな話ばかりだ。
学校ってそういうところではないと思うんだが。

>>649
＞「部活動における人間関係調整の難しさ」とかそんな話ばかりだ。
その人間関係の難しさからも生徒は多くを学ぶんだが。
学校は勉強だけを目的にした場所じゃないぞ。

>>645
そんな無茶な(藁

そんな事を言うなら部活動廃止以外とは違う、自分の案を言わないと。

詰め込み教育は正しい。
思うような成果が上がらないのは詰め込み教育の方法が間違ってるだけ。

にも関わらず「詰め込み教育自体がいけない」と教育界やマスゴミが合唱したから
さぁ大変。徐々に勉強量を削られていきました。愚民化教育が始まってしまいましたとさ。

俺、東京に出てきてから塾でバイトしてるけど、どんどん教育がダメになってるのを実感した。
まず、絶対評価。あれは絶対ダメ。意味分かんない上にそれを都立受験に使ってる。
先生受けの良い子や、頭悪くても発言したり、提出物がんばる子が良い評定を取る。
それが悪いっていうわけじゃないけど、結局実力が無いから本番の入試で失敗しちゃって
すごく可哀想。相対評価は厳しいイメージがあるかもしれないけど、大人になっていくにつれて
日本じゃあ勝ち組の数が限られるっていうのが現実なんだから、それに気づかせるあの制度は
必要だと思うんだけどなぁ・・・。

あと、東京はもう、都立だと最上位高校か、その一個下くらいのレベルじゃないとまともな
大学には入れないよ。私立の中高一貫の進学校は中３で高校レベルの数学とかやってる。
ゆとり教育なんてとんでもないような実態が私立の進学校にはある。

>>646
天才はほっといても勝手に上へあがっていくから無問題。
大事なのは中産階級をいかにＤＱＮに仕立てあげないようにするべきか。
中産階級が世論の元になっていくから、そこをどうコントロールするかだと思うけどな。

>>651

だから、折れは部活動について話がしたいんではなく、
ID:zKfgX06L への腹立ちから書き込んでるだけだ

>>650
まさにその考えが「ゆとり」なんだが。

>>655
何言ってるの？大丈夫？

学校で部活動を指導している国は
日本以外では少ないと聞いたが｡


週5日制になった以上は,学校での部活は
廃止するということを考えてもいいのではないか?

部活指導に熱をあげている先生,日々の授業の準備は
ちゃんとできてうるのだろうか?

>>657
お前よりは大丈夫だ

>>650
＞学校は勉強だけを目的にした場所じゃないぞ。

それって、教育能力や意欲の乏しい教師や学校の言い訳にされてる気もする。
あと家庭や地域が、過剰に学校に責任を押し付けるときの屁理屈にもなってるような。

学校は勉強メインでいーんじゃないかなー。
他は基本的に副産物ってことで。
もちろん集団行動のマナーやルール厳守は、学校維持のために必要だから
叩き込むべきだと思うけど。あくまで副産物にしとかないと、過剰に学校に
責任を押し付けすぎると思うが・・・

部活動は、生徒の息抜き＆机上の勉強以外のことを学ぶ、
もしくは学校のアピールってことで多少はやっていいと思うが。あくまで副産物。

>>656
またわけのわからんことを。

勉学は詰め込みですればよい。それに加えて人間関係の構築法も学ぶ。
今の2倍のカリキュラムをやっていた世代は、部活動をやらなかったとでも？

>>659
要するに図星突かれて頭に来たんだろ？困ったチャンだな。
語るべき内容を持たない人間は書き込む必要はないと思うよ。

>>661
どうもわかってないみたいだが、今のようにスポーツ入学や推薦入学が増えるまでは
中学校の部活動はそこまでハードではなかった。
今はいわゆるスポーツ校じゃなくても土日がないなんてあたりまえ。

人間関係の構築法を学んだ者が
>>608 >>611
のようなレスをするのか？

学ばない方がマシだな

>>655
そんな感情論では泥沼にはまるだけで不毛だと思うけど……
この辺で止めといたら？

>>653
相対評価が差別になると教育上問題だが、
そもそも義務教育と言うモノは一定の教養を身に付ける為なんだから
下の成績の者を重点的に教える事ができるから便利だよな、相対評価。

絶対評価なんて負担が増えるだけでイイ事なんかなそうだ。

>>662
うん？話がずれまくってるよ。
どこがゆとりなんだ？俺の疑問には全く答えていないじゃないか。

それなら、部活動廃止ではなく土日禁止で十分ではないか。

効果がわかるのは10年後か？

それより日教組を解体汁。

俺の学校では暗記大会ってのがあって授業中にあることがらを覚え
教壇にあがり暗誦するのだが普段優秀とされる奴が手間取り
あいつらは努力の末に優秀なのだとＤＱＮの間で変な自信が創出された

勉強ができるって事は、決められたノルマを着実にこなす事なんです

>>663
アホは徹底的に叩けと教わりました。いい教訓になっていますよｗ

>>667
世界一の暗記男をテレビで紹介してたが、頭がイイと言うより
変人と言った方がいいぐらい……

怪しい記憶術を使っていたよ。

>>669
そうか
ID:zKfgX06L のような人間を生み出さないためにも部活動は廃止すべきだな

血液型Ａ型の社会人としての振る舞い

・上司にはひたすら媚びへつらう。（私をいじめないでください。私は忠実で有能なあなたの部下です。あなたの次は私をその権力の椅子に座らせて）

・後輩はいじめ、奴隷のように扱い、人格無視。ただし、媚びへつらってくれればＯＫ！それだけで評価してくれる
（あーん？俺様を誰だと思ってるんだ？偉いんだぞー！）

・ひたすら人や物事を外見だけでみる。本質と向き合わない。（ブランド大好き。俺って美しい。特別な人間じゃん！）　

・自分の不条理を押し通すために同士と群れる。群れ同士で自画自賛（多数派になっちまえばなんでも押し通せるぜ！）

・「俺様はわかってる」「俺様はできる」根拠ゼロのいきがりが会話の節々にちりばめられている。（俺様をみくびるなよ！）

・派閥の外にいる奴の考えはひたすら低レベルにけなす。自分の考えは虚飾と妄想をまじえてごり押す。（俺様の考えがわからないなんてお前は変！）

・気に入らない奴がいると徒党を組んでけなしまくり。下手すりゃ箸のあげさげまでケチをつけだす。（俺たちに従わないと怖いぞ！）

・権力者にはひたすら媚びへつらうだけだから、考え違い、調整不足を抱え込んで不合理にキレて弱者に当り散らす。（おまえら、ちゃんと俺様をサポートせんか！）

・才能あるものには妙になれなれしい （おまえ、俺の次ぐらいにすごいな！ともだちになろうぜ！）

・学歴、家柄、容姿、運動能力、人格等に執着してないような ふりをして、実は人一倍気にしている。
（建前　学歴なんか関係ーねーよ！
　本音　何だよあいつ中卒かよ。プ。だせえ。
　　　　あいつ東大卒なの？妬ましいー！おいみんな！嫌がらせだ！　おう！

・人前では自分を飾るため奇麗事を並べるが、裏に回るとチンケな行動をする。（やべえ！やっちゃった。誰も見てねえな。逃げろー！）

>>671
プッ　何この人ｗ

この流れだとおもいやりが一番大事ってことになりそうなのであばよ

てかおまいら。
教師ってのは「大卒」なわけで。
要は救いようがないバカの限界や、哀しみを理解できないんだよ。

学校の部活は廃止して、地域の体育クラブで運動を勉強しろというのが
俺の持論。サッカークラブのユースやら、水泳クラブやら、体育少年団やら
いっぱいある。こういう団体に自治体から補助して、体育教師も
転勤させればよい。

>>639
そんなせりふを吐いた瞬間に顔面に１６文キックお見舞いしてやれ
「いいじゃん、痛いの俺じゃないもん」って言いながら

>>675
それじゃあ親も理解できてねえだろ

>>675
でも大抵は、そんなに上位の大学出身じゃないので、勉強凄くできる奴の退屈も理解できません。

>>665
「学校は勉強のためだけあるんじゃない」という耳障りのいい表現が
「ゆとり教育」を推進した元凶だと言っているのだよ。

>>665
部活動の時間制限はどこでもやってるが絶対に守られない。

教育産業が盛んになった現在、普通教育を公権力で統制する必要ないと思う
授業は塾や予備校で、部活動は民間のスポーツクラブでやればいい
貧しい人は役所から「教育券」をもらって、指定の塾に行かせればいい

勉強って言葉が堅苦しいな。

例えば英才教育。受験勉強だけが勉強か？
そんなの幼稚園で小学校の勉強を教えて
小学校で中学校の勉強教えて……と、たったの数年早まるだけ。

「子供とキャッチボール」こそ体力をつけさせ努力のあとの達成を学ぶ
本当の英才教育だ。
というと、親はピアノ教室に通わせるようになるんだよなー。
ピアノなんて引けるやつにしか引けないんだよバカー

>>682
国語や算数のような知育だけを、公教育でやって音楽美術のような芸術系や
スポーツは外部でやるといいと思う。だから学校は午前中で終わり、
午後は芸術塾やスポーツ教室に行く。子供は3つのコミュニティに属するわけだ。
いろんな社会に接することで、いじめに悲観して死ぬこともなくなるだろう。

>>684
地域格差があるな。

学校が常に干渉してくることで妙にねっとりとした青春時代になるから
勉強だけでよいアンド質問に答えるだけでよい
推進用語内閣総理大臣大賞：メリハリてきぱきメリハリてきぱき　東京都中学２

>>685
確かにある。しかし過疎地の事情に都会があえて合わせる必要もない。
過疎地には過疎地で利点もあって、少人数でテニス部の練習ができて
上達が早いとか。やり方次第で都会以上のことができる。

>>684
知育も外部でやればいいと思う。
そうすれば、国語や算数という地味な学問もカリスマ教師が上手に教えられる。

あの血液型の社会人としての振る舞い

・上司にはひたすら媚びへつらう。（私をいじめないでください。私は忠実で有能なあなたの部下です。あなたの次は私をその権力の椅子に座らせて）

・後輩はいじめ、奴隷のように扱い、人格無視。ただし、媚びへつらってくれればＯＫ！それだけで評価してくれる
（あーん？俺様を誰だと思ってるんだ？偉いんだぞー！）

・ひたすら人や物事を外見だけでみる。本質と向き合わない。（ブランド大好き。俺って美しい。特別な人間じゃん！）　

・自分の不条理を押し通すために同士と群れる。群れ同士で自画自賛（多数派になっちまえばなんでも押し通せるぜ！）

・「俺様はわかってる」「俺様はできる」根拠ゼロのいきがりが会話の節々にちりばめられている。（俺様をみくびるなよ！）

・派閥の外にいる奴の考えはひたすら低レベルにけなす。自分の考えは虚飾と妄想をまじえてごり押す。（俺様の考えがわからないなんてお前は変！）

・気に入らない奴がいると徒党を組んでけなしまくり。下手すりゃ箸のあげさげまでケチをつけだす。（俺たちに従わないと怖いぞ！）

・権力者にはひたすら媚びへつらうだけだから、考え違い、調整不足を抱え込んで不合理にキレて弱者に当り散らす。（おまえら、ちゃんと俺様をサポートせんか！）

・才能あるものには妙になれなれしい （おまえ、俺の次ぐらいにすごいな！ともだちになろうぜ！）

・学歴、家柄、容姿、運動能力、人格等に執着してないような ふりをして、実は人一倍気にしている。
（建前　学歴なんか関係ーねーよ！
　本音　何だよあいつ中卒かよ。プ。だせえ。
　　　　あいつ東大卒なの？妬ましいー！おいみんな！嫌がらせだ！　おう！

・人前では自分を飾るため奇麗事を並べるが、裏に回るとチンケな行動をする。（やべえ！やっちゃった。誰も見てねえな。逃げろー！）

ここまで読んで分かったこと

「寺脇研」ってのは人の氏名なんですね。

大学の研究室で、先生の名前とって「鈴木研」「田中研」とか呼ぶから
てっきりそういうものかと‥

人間がたったの四種類に分類できると思っている>>689こそ、
ゆとり教育の産物

>>690
ﾜﾗﾀ

ゆとり教育に打ち勝って自分で学力を付けた奴こそ生き残れるという
国家が仕掛けた壮大な罠なんじゃないか、これは？

「もうダメな奴はしらん。遊んでてくれていいよ」みたいなメッセージを感じる。

>>687
やっぱ地方分権か。

>>692
もしそうならダメな奴とまともな奴の権利はきっちり差をつけて欲しいよな
権利権利と煩いダメ人間が多すぎるよ最近、、、

俺が学生のときは全てが底辺に合わせてたから
出来るやつは逆にきつかった。
でも「出来ない子がかわいそう」って議論ばかりが横行して
そのくせ連帯責任だの、縛りだけは全員平等にかかってた
ほっとくんなら完全フリーにしてくれよって思ってたよ
今はどんな感じ？

>>695
公立はそうなんだろうなぁ。
自分の学校(それなり私立)はそう進学校でもなかったけど、それでも
成績別組み分けとか、成績全生徒分張出とかは当たり前だったし、
生徒･親も含めて誰も文句言わなかったわ。
そういう事に不満述べる奴は｢諸事情｣でいつのまにか学校から消えてたしね(ｗ

教育は国家百年の計、って言葉があったよな 。
一度崩れたものを立て直すのは、本当に大変だと思う。
小学校で漢字の書き順指導さえしないから、ﾒﾁｬｸﾁｬな書き方をする子供達。
あ、その前に読めないけど。

>>695
うちは底辺に合わせるってよりも、教師にやる気が無かったな。
成績は公表されなかったから（自分の学年、クラス順位はわかる）、出来る人と
出来ない人が意識されてるわけでもなかったし。
ただただ教師が無気力だった。

新任の教師がやる気だして、わかりやすい授業をした上に午後に任意で補習までしてくれた時、
周りのバカ先生から「てきとーにやってりゃいいんですよｗ」と言われてた。
偶然　傍で聞いていた生徒からその会話が発覚。
やる気の無い先生は徹底的にイジメられたな。3年で受験にピリピリしてる時だったし。
やる気のある先生は皆から好かれてた。

曽野綾子のマッチポンプ
教育にゆとりを持たせる為に何を削るか？
国語や社会は偏向教育を改めた上で増やすべき
英語は絶対必要
体育は絶対必要
理系科目はイラネ

ゆとり教育の弊害が言われると
理系の改善には触れずに道徳と奉仕を行いように主張
バーチャルリアリティは悪だ

さらに理系が削られる。

文部科学省は何もしない方が有益なんじゃないのか？

教育・試験制度は昭和３０年代に戻したほうがよくね？

国の行く末を考えた教育をしてくれよ。日本は人の才能しか天然資源はないんだから。

DQN増加。青少年犯罪の凶暴化。
こそが、
ゆとり教育の弊害じゃないの？

猥褻教師の増加もゆとり教育のせいだな。
幼女と意味も無く触れ合う時間を与えるべきじゃないｗ

曽野綾子は言う。教育に数学なぞ必要ないと。コンピュータなぞ必要ないと。
そして削った時間を奉仕活動に使えという。
そして徴兵制のススメ
「………，軍隊の教育が必ず人間を作るということも皆が信じている．
軍隊は知識よりも全人的なものを鍛える上での，いい「場」であるらしい．
当然かもしれない。毎年多数の１８歳を受け入れて、社会問題にせず、
むしろ親たちの期待に応えて返すという責任はなまなかな技術ではできない
悪くはないシステムである」
その結論が
バーチャル・リアリティは悪であるということをハッキリと言う
何でこうなるの？

「生きる力」は必要無しでつか

>>654
>大事なのは中産階級をいかにＤＱＮに仕立てあげないようにするべきか。

まったくですね。このままだと、まともな中高教育をうけて大学で学ぶ
（大学教育の名に値する事柄を学ぶ）ことができるのは、少数の
大都市部中高一貫校の生徒だけ、という事態になりかねない。
政府・文科省が意図的にこの政策を採っていると仮定して、
日本の中産階級が壊滅するかもしれないという可能性を考えたことが
あるのだろうか。
イギリスのブレア首相は、９７年に政権を取ったとき、大事な３つの課題は
と言ってから、‘Education, education, education’と続けた。
教育がいかに大きな力（正・負ともに）を持ちうるかが、今後はっきりして
くるような気がしてならない。

まず部活を廃止したほうがいいね

馬鹿はどう頑張っても馬鹿だし、頭のイイ奴はほっといても頭良いからなぁ
それを無理して平均化させようとするんだから、どうしたって全体が馬鹿寄りに
なるのは当然だと思うが・・・

ゆとり教育なんて、どこに良い面があったんだ？
勉強ってのは基本的に辛くてきつくてめんどいもんなんだよ！
それから安易に逃れようとしただけではないか。
本当に知りたい、勉強したい香具師は、どんな教育でも勉強に走る。
ゆとりがあるから勉強するんじゃない。

あっ、>>707で「今後」とか書いちゃったが、
もう十分にゆとり教育の効果が表われているわけで。
いや、ホント、そのとおりになっているでしょ。
公教育っていうのは重要なんですよ。
１９世紀の先進国は普通教育の普及、レヴェル向上に
腐心したわけだけど、その逆の努力をするとはね・・・

メイクラ部

ブレイクダンスできないやつは馬鹿の範疇に入れてる

ようやく良い流れになってほっとしたよ。
ただねこの問題は「低い方にあわせようとした」とかそうゆう問題
じゃないのね。

元総理の森をはじめとする文教族は私立学校からの献金で生きている。
だから公教育を全くダメにして私立にいかせようとした努力なのよ。
「低い方にあわせる」なんてのは、そのための後から作ったお題目で
理屈なんてどうでもいいわけよ。

そうゆう点で、小泉安部はよくやったと思うね。

×そうゆう→◎そういう
×安部→◎安倍
成蹊に教育？

低いほうを救済しつつ高い方を徹底的に伸ばす
学科別学力別クラスにしたらいいじゃん

「ゆとり教育」総合スレ
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1060467276/

教育板ではこんなかんじだ・・・・・・。

思うんだけど、今の指導要領は完全に失敗でいいかな？
総合的な学習にしたって、現状では「体験」の名を借りた消化試合ｗみたいだよな。
もうさ、５日制はいらないよ。せいぜい隔週で十分だよ。
DQNますます暇もてあましてどうしようもないじゃん。

全然関係ないことかもしれないが、
最近とくに、「出来ないやつら」が辺に図々しくなって
「俺ができねえのは、おまいら大人のせいだ」みたいに、開き直るようなのが
増えているような気がする。で、親も正面から向き合うのが怖いのか
あれやこれやとなだめてる。
そんな現状で「ゆとり」とはちゃんちゃらおかしいような。

＞＞７１７

というかあいた２日をどう使うかは階級依存的。
よってますます格差拡大必至なんだが、それをサヨが支持する不思議。。。

>>720

そうそう。
DQN侮りすぎだよな。ｗ
DQNの底なしのダメさをほんと理解しているのか？と問いたい。
まあさ、サヨにそこまでの洞察力を求めること自体が無理なんだろうけどね。
いやあ、日本の公教育もお終いですな。

階級差のほとんど存在しない日本に
エリート支配層の固定化を目指す三浦朱門や曽野綾子に代表される右派と
階級社会によって革命機運と勢力拡大につなげたい左派。
そして、そんな中１００マス先生に代表されるような
旧来の詰め込み教育をさらに進めたような教育を大衆層に広げようとする
共産党系組織。
多くの大衆が莫迦になった後に支配権をめぐって左右が争う。
それが日本の未来。

階級差を発生・固定させるというのはいわゆる小泉改革の陰の
(そして真の)テーマだからなあ。
それを過半数が支持するというのは不思議な結果だと常々思うよ。
階級の「上」に行けるのは全体の一割にも満たないというのに。

これを読んでいる学生のみなさん。黙って勉強しとけ。
それしか身を守る方法はないぞ。

>>718
週５日制でいいから、多すぎる祝日を廃止し、
冬休みと春休みを短縮すればいい。

学年始めを秋にすれば春休みはいらない。

おらおらおら
大衆まとめて左右ぶった切んぞごらぁ〜！！！！！！

正直、昔からこんな事よく有ったんだろうけど
巻き込まれた学生が可哀相でならない。

>>722
旧来の詰め込み教育をさらに進めたような教育を大衆層に広げようとする
共産党系組織。

なんちゅう電波なんだ。共産系が詰め込み教育？

>>724
いかにも優等生的な発想だね。
しかしそれではDQNをいかに教育し、社会性を持たせるかには全く無力。


てかさあ、「無自覚な」バカほどコストの高い者はないのわかってんのかな？

難しいことを簡単に説明しようとすると、逆に難しくなる。

薄っぺらな教科書よりも、分厚い教科書のほうが、理解しやすい。

俺は学研のひみつシリーズで大きくなった

ゆとり教育以前の時代の目標がきちんと達成できてれば教育改革はあまり必要ない。

>>729
うん,日本の教科書の薄さ加減は世界一だな｡
その分教師用教科書が充実しているが｡
しかし,学校での授業時間が極端に減少した現状では,
教科書を諸外国並に厚くして,自学自習ができるようにした方がいいと思う｡


現行の教科書はマンガあり,カラｰイラスト満載の馬鹿製造本だ｡
それが勉強に興味をもたせるとでも思ってるんだろうか｡学問を馬鹿にし過ぎ｡

俺はただヒゲの描ける教科書があればそれでいい

>>727
何が電波だよ。１００マス先生は全教出身だよ。
そして全教の組織通じて１００マス計算に代表される
詰め込み教育は進んでいってる。
そんなことも知らないのか？
教員の組合を旧社会党系の日教組しか知らない人ですか？

>>734

なあ、横レスで悪いが、どこに属してようがかんけーねんだよ。実際は。
何であれが取り上げられ高って事にこそ問題がある。
反復練習も立派な学習の一つだって事を些末な善し悪しは別にして
見事に物語ってる。

てめえが勝手に思考停止して、電波ゆんゆんだしてんじゃねーよ。う゛ぉけ。

>>734
共産系はゆとり教育マンセーだが？なんでそんな嘘を書くの？

>>734
組織じゃねえよ口コミが大きいんだよ。

>>736
はあ？蔭山を例に出すまでもない話だな。
何嘘ついてるの？
http://www.zenkyo.org/ganba/seimei/2003nen/031226.htm

勉強できる子供よりDQN糞餓鬼の方が偉そうにしている
現在の学校教育はどう考えてもおかしいよね

１００升計算なんて、小学校低学年の一時期のものだろう。
面白そうだからやったらいいけれど、別にあれだけが教育じゃない。
あれが詰め込みというわけでもない。単なる反復練習。

学校には暇つぶしと卒業資格以外期待するな。
子供でも危機感や意欲のある奴は自分で自分を教育している。

ゆとり教育反対に反対するのがこれからの流行りだぞ、乗り遅れるなよ。

あのさ、机上の空論とかさ、受け売りの話はもういらないよ。
そんな小さな見栄で済む問題じゃないよ。
一人一人の子供が、どうやって「見合った」力を現実的につけ、
社会の中で自立し共存していけるか、それが今問われてんだろ？

とくに>>734
しっかりしてくれよ。

親の精神教育こそが最重要です

DQN親からの隔離政策でもするしかないか？

>>738
知らんかった。スマヌ

>>740
現在の教育がどれだけ反復を軽視してるか知ってから物を申せ。

中学で微分積分の基礎と交流回路の基礎まで教えろ

>>746
だから、俺はやればいいといっているんだけれど。
だけどずっと反復練習だけじゃ困るよ。

>>748
そりゃそうだ。堅牢な基礎があってこその応用だ。
今の中学生は分数→小数の変換もできんからなあ。

>>748
反復練習、詰め込み教育以前の惨状なんじゃないの？
今は。

俺も赤ん坊いるけど、私立に入れたいよね。
自分が子供のころは、中学受験までだったけど。
今の公立教育の惨状では、
小学校受験しかありえないんだよね？

とにかく、ロリコン教師とショタ女教師をなんとかすれ。

未成年の チンコ と マンコ に執着する変態教師ばっか。

三浦朱門と曽野綾子を槍玉に挙げてる人が多いが
これはたまたま選ばれてエリート教育ぶったわけじゃないだろう。
あくまでも官僚の考えを代弁する人間を探した結果選ばれたんだと
思う。
見事にスケープゴートになってるが，一体どのあたりが
「一握りのエリート教育」路線を指示してるんだろう？

週休2日で勉強する奴は塾に行くししない奴は遊びまくり

学校では勉強しなくても注意すらされない
それどころか下手に注意すると暴力だの虐めだの言われるので手が出せない
一方、塾でそんなことすれば速攻たたき出されるのがオチ

ゆとりっつっても勉強する奴は塾の時間が増えただけだし
しない奴は後で驚くほど差がついて落ちこぼれる
いいこと無い気がするんだが

学校のお勉強なんて社会にでたら役に立たないよ。
おまえら高卒を馬鹿にしてるけど、大卒の多くも使いものに
ならないんだぞ。東大卒もな。
ゆとり教育批判なんてマスコミにのせられてるだけ。
少しは自分の頭で考えろ。

公立の小中学校の授業はあてにならん。受けるだけ無駄だった。
できる奴のほとんどは塾にいってた。
できない奴は学校の授業についていけない。
時間数の増減でどの程度の差がでるのか、いまいちわからん。

ブレア政権の教育重視路線の話がでてたけど、日本もイギリス化して
いくんだろうな。

高等教育は私立で。公立は労働階級のＤＱＮの巣窟。
公立は勉強する場所じゃない。そんな感じになるんでしょうな。

>>754
どういう職についてるかは知らないが習ったことが仕事の前提になる分野は多い。
その前提のもとで独創性を生かすということだろう。
ただ学校の勉強が重要なのはその場に必要なことに取り組んで達成できたという
自信を持つことも大きい（社会での仕事でもそうだが）
あなたのような考えを学生が真に受けると，今何をやることがわからないという学生が
できてしまう。自分が偉いことを誇示するために学校での勉強をくさす連中は多いね。
特に日本では科学が外国からの伝わりものなんでその傾向が大きいように思う。

「学校のお勉強が社会に出てから役に立たない」なんていうお題目こそ
マスコミが大好きなフレーズなのだが。

>>754
そりゃコンビニのレジ打ちやらには｢勉強｣は必要ない罠(ｗ
ただ勉強できない奴=頭悪い奴ってのは要は｢何かする気力のない奴｣なんで、
どこで何やっても駄目。
＞学校のお勉強なんて社会にでたら役に立たない
こういう事のたまう奴の大半は｢社会でも何の役にも立たない奴｣だったりするし(ｗ
そのくせ｢自分は特別｣｢俺って最高｣…

>>756
もう既になってる、公立小中学校は。

>>757-759
そっとしておいてやれ（w　（または、釣られるなよ。）

内田百間（元，ドイツ語の教授）のエッセイにこんな感じのがあった．
ドイツ語の勉強は難しいとぼやく学生に，
「生き物の中で言葉をしゃべるのは人類だけだ．それだけでも大変なのに
　言語を二つも覚えるなんてのは自然の摂理に逆う所行だ．難しいのは当然だ」
「むりやりぎゅうぎゅう詰め込むしか方法は無い．そして詰め込んだそばから
　あらかたは忘れてしまえ．忘れた後に残っているものがあれば，それが本物だ」
「脅し付けてむりやり詰め込む役は私が引受ける」
　　こんなことをいい気になって喋ってるたら講義時間が終わっちゃった．学生にしてやられた．

つーわけでやっぱ詰め込み教育もまた塩梅いいのかも．

まあ、一言で言えば

　　　　　　　　恥知らずな怠け者が激増している

でいいでしょうか。いいよね。決定。

>>752
どのあたりってこのあたりだけど何か？
曽野綾子珍言集
教育課程審議会
解の公式やピタゴラスの定理が生活に役立ったことはない
分数の計算など実際の生活では一度も使ったことがない
私は２次方程式もろくにできないけれども、６５歳になるまでぜんぜん不自由しなかった
教育改革国民会議
バーチャルリアリティは悪である
三浦朱門・前教育課程審議会会長のコメント
　学力低下は予測し得る不安というか、覚悟しながら教課審（＝教育課程審議会：注）をやっとりました。
いや、逆に平均学力が下がらないようでは、これからの日本はどうにもならんということです。つまり、
できん者はできんままで結構。戦後50年、落ちこぼれの底辺を上げることにばかり注いできた労力を、
できる者を限りなく伸ばすことに振り向ける。百人に一人でいい、やがて彼らが国を引っ張っていきます。
限りなくできない非才、無才には、せめて実直な精神だけを養っておいてもらえばいいんです。（中略）
　平均学力が高いのは、遅れている国が近代国家に追いつけ追い越せと国民の尻をたたいた結果ですよ。
国際比較をすれば、アメリカやヨーロッパの点数は低いけれど、すごいリーダーも出てくる。日本も
そういう先進国型になっていかなければいけません。それが“ゆとり教育”の本当の目的。エリート教育とは
言いにくい時代だから、回りくどく言っただけの話だ。

>>754
フリーターには、学力不要だよな。

ヲレは、英語・数学・物理からは、一生逃げられないと
腹をくくったがな。

せいぜい、
フリーター→ホームレス→孤独死

のパターンを踏襲して人生送ってくれ。
くれぐれも、生活保護を政府・役所に求めるなよ。
金の得られる職種に就けないのは、社会や政府のせいではなく
自分自身の能力が原因なのだから。

>>763
濡れ場のよくある三文小説の書き手とは到底思えないですね＞三浦
いつからそんなに偉くなったのか？

すべては綾子たんが自民の大物に媚びを売ってきたお蔭ですな。
三浦は綾子たんに感謝せえよｗ

二次方程式の解と三平方の定理は少なくとも曽野の小説よりは人類の役に立ったろう

単位制の学校だと、指導要領改訂で振り回されて色々と困る。

>>766
確かに

>解の公式やピタゴラスの定理が生活に役立ったことはない

直接的には恩恵を受けてないかもしれないが間接的には日本では万人が受けてるもんだろう
例えば橋梁設計とかでね

>>763
最初に曽野の文章をしったのは、
京大の上野教授(複素幾何、代数幾何)が
岩波かどこかに寄せた文章だよな。

あと、江崎玲於奈の
「人間の優劣は遺伝子で決まる。
遺伝子にさだめられた特性に沿って教育すべきだ」

っていうやつ(優生学)もあったよな。マッドサイエンティストになってしまったね。

結局のところ、学力の底上げすること以外で、
就職率や景気向上はのぞめないんじゃないかな。

根拠はあまりないんですが。

>>763
＞どのあたりってこのあたりだけど何か？
いや曽野綾子がどこでしゃべったかということじゃなくて
大体こういう政府の委員会で委員として選ばれるのは
このような結論を出すであろう人間をピックアップするので，
結論自体も出るべくして出る出来レースみたいなもの。

だから三浦は自分の説を述べた気でいるかもしれないが
人選したやつらの手の上で踊ってるようなもの。
というわけで，どのあたりが「一握りエリート教育」を
推し進めた張本人かな，と言ったわけです。

それとエリートを育てるというよりも衆愚を育てようとしている
教育ですねえ，今の教育は。

Q，645年に大化の改新を行い､後に天智天皇になった人物は？

Q，10世紀前半に関東地方で乱をおこし、「新皇」と称した人物は？

Q,1911年に関税自主権を回復し、不平等条約改正を完全に達成したときの外務大臣は？

Q，ポツダム宣言に基づいて1945年に日本に進駐し占領政策をおしすすめた
、連合国軍総司令部の最高司令官は？

>>771

2が楠正成で3がダグラス・マッカーサー？

1と4は忘れた

いまさら修正しても失われた１０年に教育をうけた馬鹿世代は救えない。

中大兄皇子
平将門
小村寿太郎？
マッカーサー

俺、全部違うじゃん（爆

ちょうど俺はゆとり教育なるときに大学に入ったので
ぎりぎりセーフといったところか

大学院のときに教員補助やってたが
大学生なのに講義中に教室を自由に闊歩したり携帯電話でくっちゃべってたりと
それはもうすごいゆとり教育でした
これが文部省の考え出したゆとり教育の成果です

こいつらがそろそろ社会にでてきます。学士を持って。。。
末恐ろしいですよ

こいつらは元ハンセン病患者並の隔離が必要かと思います。
文部省さんは責任をもって処置してください。

>>774
全問正解

気合の入ってない教職者の見直しにも、早急に着手して欲しいな。

教員免許は終身でも良いが、適正審査を数年おきの更新制にしないと
ダメダメ教師をあぶり出せん。

1000と書くと幸せになるスレッド
http://tv2.2ch.net/test/read.cgi/ana/1072015681/
さらにコピペすると幸せになります！

塾講やってるんだが、ゆとり教育以前に厨房、工房の勉強に対する意識が低い。
ゆとり教育が問題じゃなくて今の風潮が問題なんだと思うな。

＞７３４
総合学習で基地のこと調べさせるの、時間の無駄で
しかもどこかの電波ゆんゆん。ゆとり教育を逆手に
とって。たしか○○党系の教師だったが・・・

>>780同じく講師。それも言える｡20年前の生徒はもっと意欲があった｡今はさめてるし壁にぶつかったら諦める子が多い｡保護者層から変わったと感じる｡甘やかした結果が根性がない無気力な人間を作ったと思われ､ゆとり教育なんぞ言い出すのも その風潮ではないだろうか？

>>778
教育者を増やそうということで教員免許試験を受けるための最低取得単位を下げたんだよ
そしたら就活をめんどくさがる馬鹿ども、いわば負け犬がｶﾞﾝｶﾞﾝとって
ｶﾞﾝｶﾞﾝ教職者になってるんだよ。適正もないのに

なんでもチャンピオンつくりたがり
勉強までＫ−１にすることはない
インチキ大本営にいちいち躍らされたくない
ということで俺は気楽に気長にやる

>>782
２０年前も当時の年配者に同じ事を言われていた気がする
結局、年寄りは自分達の思春期の方が元気があったと言いたいだけか
あるいは時代と共にどんどん人間は覇気を無くしているのかもしれない
学力低下は先進国共通の悩みだからね
文明が進めば進むほど自然から乖離するほど生きる意欲も情熱も
なくなるのかもしれない

というかテレビチャンピオンでたまに大食い早食いやってるけど
俺達普段めし食う時、そうできないことにいちいち落ちこまないし
ゆっくり味わって咀嚼してるわけで
勉学も人生の味わいとして噛み締めたいものだ。

曽野綾子や三浦朱門ばかり槍玉にあげてる人がいるが
目くそ鼻くそを笑う、と言いたい。学校現場では、貴重
な時間を反戦平和集会でつぶしてたっけ。○○党系の先生。
この弊害のほうが父兄には腹立たしいこと、自覚してるの？

教師を学校間競争に放り込め。ダメ教師は研修所送り。
研修してもダメなら解雇しろ。