米国の理科の教科書に間違いがたくさん＝全米科学振興協会（AAAS）調査[021104]

米国の理科の教科書、間違いがたくさん

（ＣＮＮ）　理科の教科書といえば、「正確に記述されているもの」と思いがちだが、
科学誌サイエンスを発行する全米科学振興協会（ＡＡＡＳ）の専門家が米国の教科書の
記述を調べたところ、たくさんの間違いが見つかった。例えば……。

・米国の地図で、テキサス州とフロリダ州の上に赤道が描かれている。実際の赤道は
２４００キロも南にある。
・「人間は４００ヘルツ以下の低音を聞くことはできない」という記述があるが、これは間違い。
ピアノが出す音のうち４７の音は４００ヘルツ以下。
・「自由の女神像の外側はブロンズでできている」も間違いで、実際は銅。
・「自由の女神像はたいまつを左手に持っている」。実際は右手。
・プリズムが光を曲げる様子の絵で、曲げる方向が逆だった。
・新しい元素が次々見つかっているのに、元素の周期律表が古いまま。
・コンパスの東と西が間違っている。
・化学や物理の公式や法則を「単純化」しすぎ、結果的に完全に誤まったものになっている。

調査を担当したジョン・ハビスさんらは、このような致命的な誤りだけでなく、脈絡のない
記述に満ちた本のため、子どもたちが悪影響を受けていると指摘している。「これらの
教科書は、子どもをうまく教えられないだけではない。最低限の科学的知識を学ぼうとする
子ども意欲を駆り立てることもない」とハブスさんら。なお、ハビスさんは物理学の教授だ。
（後略）
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※以上引用。全文・詳細は配信記事参照。
※配信記事：http://www.cnn.co.jp/top/K2002110400081.html
※CNNの日本語ニュースウェブサイト（http://www.cnn.co.jp/）2002/11/04配信

ニン！

弐

銅とブロンズって違うんだ。

何で間違えるんだ

東海が日本海になっているもな。

所詮アメリカ人は大雑把

Ｚ

青銅と銅は違う

摩擦が無かったら紙に鉛筆で字を書けない

間違ってます
　↓

どうでもいいな

大雑把なところが、アメリカ。

東西も怪しければ左右も怪しいってどうしようもない…

化学なんかは初歩の初歩から間違ってんだな。大丈夫かよ。

・新しい元素が次々見つかっているのに、元素の周期律表が古いまま。

日本でも104番までしかかかれてないの多いよね。

うおお。
円周率を３にするのもただの間違い。

キリスト教の信仰心の強い地域では進化論も受け入れてない
所もあると聞きますが。
人間が猿から進化したはずは無いってんで。

・コンパスの東と西が間違っている。
・コンパスの東と西が間違っている。
・コンパスの東と西が間違っている。
・コンパスの東と西が間違っている。
・コンパスの東と西が間違っている。

州の名前と位置が違ってたら面白いんだが・・・

まだ人間は神によって作られたってかいてあるんだろ

>・コンパスの東と西が間違っている。

ワラータヨ

ﾜﾗﾀ

・ウンウンオクチウムを載せている

チョンの歴史教科書よりはマシだな。

馬鹿が作った教科書で馬鹿が育って、
その馬鹿がまた教科書を作って・・・エンドレス馬鹿スパイラル

>>106
資料集とかは比較的新しいな。
まあ、アメリカで元素捏造があったし、多少古いのは見識かもしれない。

アメリカの低学歴は間違いを訂正されることなく
大人になるってことですか。

アメリカじゃ教科書は誰でも自由に出せる（日本の検定制度のようなものは無い）から、
教科書の質もまちまち、らしい。
その代わり教科書問題なんてのとは無縁だが。

日本は大丈夫か？
洒落にならんぞ

＞米国の地図で、テキサス州とフロリダ州の上に赤道が描かれている。実際の赤道は
＞２４００キロも南にある。

「えーと、赤道ってどこら辺だっけあったかいところだよな・・・・じゃあこの辺と・・・」

見たいな感じでかいたのか？

ゆとり教育のおかげで、子供の中では円周率が3になりますた。

・「自由の女神像の外側はブロンズでできている」も間違いで、実際は銅。
・「自由の女神像はたいまつを左手に持っている」。実際は右手。

むちゃくちゃじゃん！ｗ

東西については教科書でキッチリと教えるが、野外に出て太陽や星で方角を
特定できない知識馬鹿の日本のこども。

東西についてはいいかげんな教科書で適当に教えるが、体験学習がさかんで
やがいにいろんなものを使って正確に方角を特定できる雨のこども。

アメリカに行きたいかー！！

ウルトラクイズだな。こりゃ。

アメリカは頭のイイ人が世界中から集まって来るので自国生まれはバカでも
問題無し？

いや、ちょっと待て。


日本の教科書が正しすぎるのかもしれないぞ？

>>24
検索したら、「最萌元素トーナメント」なんてものが引っかかって大いにﾜﾗﾀ

(　´�D｀)ノ＜アメリカも検定制度必要れすね。

こういうのが学力や貧富の格差につながっていくわけだｗ

サヨ馬鹿が作った教科書でサヨ馬鹿が育って、
そのサヨ馬鹿がまた教科書を作って・・・エンドレスサヨ馬鹿スパイラル

Americaの教科書ってDQNがかいてるんですか?

>>34
コンパスが間違ってたんだよ（w

>>34
ただし東西が逆(ｗ

>>34
郊外の森林公園とか夏休みのキャンプなんかで、満点の星空をみれる環境があるしね。
受験勉強で部屋にこもり、教科書とにらめっこじゃあ応用がきかないというわけか。

日本の数学教科書も「'」をダッシュと読ませてるが、
正しくはプライムだろうに

日本の学校で星座について異常に知識があるこどもに野外学習で北極星を指してごらんと
言ったら北の空がわからない子供がいたとさ。

海外教科書の日本紹介

http://www.isop.ne.jp/p-iwate/english/dengon/kyokasho/

・「自由の女神像はたいまつを左手に持っている」。実際は右手。
↑
何故に理科の教科書に自由の女神？？社会とかじゃないのか？

>>38
このスレがいろいろ面白いです。
↓
最も重い元素ウンウンオクチウムは捏造だった・科学者解雇＝米国[020716]
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1026782539/
http://news2.2ch.net/newsplus/kako/1026/10267/1026782539.html

教科書がまずくてもちゃんとエリートが育つアメリカ
書物に書いてあることを盲信してはいけないということをちゃんと学べていいじゃないか
もちろん貧富の差はでかいが教科書の多少のミスなんか教育には無関係ってことだ

文部省の検定制度、ほんとに正解だったね。これからも在日や日教組の圧力に屈せず【正しい記述】を希望します。

「´」
・アクサン
・テギュ
・プライム

になってる。

アメリカのガキ＝アウトドア派って思い込みだけで
もの言ってる奴がいるな

＞教科書がまずくてもちゃんとエリートが育つアメリカ
まあ理解できるけど、テロ後の米・日・中東の学生の討論会を見た限りでは、
クズも多いと思われ。

まぁ,
日本人の12歳とアメリカ人の１２歳では、
知ってる文字数が500倍以上違うんだからな・・・。


アメリカは頭つかわねぇわけだ。

米国では家庭教師ってどうなの？
ヨーロッパのエリート教育は家庭教師の役割って大きいよね。古い小説
の読みすぎかな？

>46
読ませてるか?高こうきょうしが勝手に呼んでるんじゃないか?

アメリカのガキ＝チョコバー

言語の文字数で頭の優劣を判定しても・・。

間違いを間違いと見抜けないアメリカ人は（略

>>54
言えてる。米国でも外出て遊んでるのは地方の馬鹿か低所得層の餓鬼ぐらいなもんだ。
外にでない子供は徹底して外になんかでない。
白人富裕層の子息はいつ誘拐されるかわからんから子供一人じゃ外になんか出さないしな。

・現在、日本に居住している人種はモンゴロイドに属し、頬骨が高く肌は黄色、髪は黒く直毛、目はつりあがっているのがその特徴である。（ソロモン諸島）

かの国と間違ってますよ・・・。

どうせドキュソ向けの教科書だろ？

>>56
漢字が入るから？
それともことわざとか？

>>54
中流家庭の大多数の子供は学校のプログラムで
一度はサマーキャンプに行きそう…という思い込みが間違いだと言うソースきぼん

野外体験学習＝外であそぶ

この脊椎反射はなんとかならんのか？

アメリカは日本以上に理系離れが進んでいるらしいからな。
優秀なアメリカ人は、ほとんど弁護士希望で、
理系の研究者は、移民でまかなってるわな。

・ 日本の全てが好戦的であったわけではない。東条をトップとする陸軍は帝国主義と軍国主義を推し進めたが、産業界はこの戦争を望んでいたわけではなく、
海軍も拡大主義を支持していなかった。様々な機会で、天皇は戦争を望んでいなかったことが確認されている。（スペイン）

戦争に関するスペインの見方は妥当だね。
見識あるというか、

アメリカの１００円ショップで売ってる教科書ですか？

>>65
アメリカ人の知ってる文字はアルファベットの大文字小文字。筆記体入れても100ぐらい

一方、日本人はひらがなカタカナで１００。アルファベット大文字小文字で約50。
漢字は小学校卒業までに1000は習うから・・・。

500倍は言い過ぎた。

>>53
accent aigut=acute accent だよ

ブロンズと銅てどう違うっけ？

> 全米学校出版協会のスティーブン・ドリースラー理事長は、
>米国の生徒の数学・理科の成績が悪いことについて
>「米国以外の国は、選ばれた生徒だけを教育している。
>（成績が良い）日本やシンガポールでは、皆が高校に進学するわけではない」と話す。

日本もアメリカ型の教育へまっしぐらですが･･･

>>69
産業界というか財閥系はボロ儲けしてたような

>>68
だから、日本の理系研究者が金でアメリカに吊られてしまうわけですね。

>>73
ブロンズは元素じゃない（合金）

どっちかというと地理っぽいなぁ。

>>73
ブロンズ=青銅

青銅って、合金だったっけ？

>>74
この理事長の認識にも事実誤認がある。
日本の高校進学率が9割超えたのは、もう何十年も前の話だろ。

銅と亜鉛じゃなかったかな？

>>72
なるほど、サンクス

青銅=銅＋スズだった。

http://www.annie.ne.jp/~mekki/ch3/ch3-cu.html

銅と錫みたいだな。青銅は。

>「米国以外の国は、選ばれた生徒だけを教育している。
>（成績が良い）日本やシンガポールでは、皆が高校に進学するわけではない」と話す。

(　´�D｀)ノ＜一度、大阪の某高校に来てくらさい。

・米国の地図で、テキサス州とフロリダ州の上に赤道が描かれている。実際の赤道は
２４００キロも南にある。
・「人間は４００ヘルツ以下の低音を聞くことはできない」という記述があるが、これは間違い。
ピアノが出す音のうち４７の音は４００ヘルツ以下。
・「自由の女神像の外側はブロンズでできている」も間違いで、実際は銅。
・「自由の女神像はたいまつを左手に持っている」。実際は右手。
・プリズムが光を曲げる様子の絵で、曲げる方向が逆だった。
・新しい元素が次々見つかっているのに、元素の周期律表が古いまま。
・コンパスの東と西が間違っている。
・化学や物理の公式や法則を「単純化」しすぎ、結果的に完全に誤まったものになっている。

信じられないような間違いが多いな

銅＋亜鉛は黄銅か・・

>・米国の地図で、テキサス州とフロリダ州の上に赤道が描かれている。実際の赤道は
>２４００キロも南にある。

すげー間違いだな。
日本で言えば、九州に赤道が通っている様なものか。
もはやネタとしか思えない。(w

日本の教科書も「戦前は天皇主権」とか嘘八百があるからな

>>79
　銅と錫じゃなかったけか？

>>72
×accent aigut
○accent aigu
ちなみに、英語で dash は挿入句の前後を
挟む横棒のことだす。

４００Ｈｚの話はどこをどうやって間違えるとそうなるのか
間違いの過程すら読めないね。

屈折にしたって、「凸レンズは光を集める」で考えれば自ずからわかるだろうに。
下手したら生徒の方が先に気が付くぞ。

やっぱアメ公って雑だよね

えーと、自由の女神の材質とか、利き手とか、そういうのは正直
どーでもいいことじゃないかと…。理科の教科書として。

この記事書いた人がニューヨーカーだったとか、そういう理由
でピックアップされたんだろうか。

しかし、教科書の信憑性という問題から言うと、自由の女神という
米国人としてあたりまえのモノの基本的データが間違ってるってのは、
やっぱし致命的かも。
教科書製作過程で他にもエラーが混入する可能性が高いってことだし。

アメリカで学んだけど、アメリカの地図を見たら日本と韓国もアメリカ本土と
同じ色分けだった。ロシアと中国の色とは違った。

まあ v=Gt の積分で 1/2 を忘れてケロっとしてるような大学生が結構居るから
あまり人の国の事も言ってられないか

>>92
40Hzの誤植じゃないかなぁ…。
とはいえ、気づかないのもどーかと思うね。
おそらく、問題とされてるのは校正で間違いが発見されなかったことの方だろうな…。

>>94

日本でいうと、奈良の大仏のデータが間違っているみたいなものかな？

>>95
北朝鮮はキムチ色だったのか？

************************************************************************
【出来るだけ多くのスレにコピペしてください】

最近MXを使っていて、以前に比べてスピードが出なくなったなぁとか思ったことはありませんか？
原因として、プロバイダがMXに使用しているポートに制限をかけていることが考えられます。
具体的には、6699、6257がそれに当たります。
MXの設定でこれを変更することによって、スピードが回復することが十分に考えられます。
この変更は、本人と交換相手双方が変更することが重要になります。
スピードに変化が感じられない場合でも、ポートを変更することによってプロバイダの監視から逃れられると言った利点もあります。

＜変更方法＞
設定→接続設定→ファイヤーウォール/ネットワークの設定→受信のTCPパケットの、
6699を1024〜65535の間の適当な数字に変えてください。
ルータを使用してる場合は、ルータの方も変更してください。
ポートを変更した後は、MXを再起動してください。
PCの再起動は必要ありません。

＜参照スレ＞
【遅いぞ】ポート制限を考えるｽﾚ2【(ﾟДﾟ)ｺﾞﾙｧ!!】
http://tmp.2ch.net/test/read.cgi/download/1033987293/l50
************************************************************************

『社会党は平和と民主主義のために戦ってきた』

間違い？それともキチガイ？

創造説を教えよう！という運動のある国らしいというか

>>97
一瞬そうおもったけど
常識では２０Ｈｚとか１６Ｈｚなんだよね。
普通のピアノだって確か３０Ｈｚより下まで出る。

「自由の女神像はたいまつを左手に持っている」。実際は右手。
って理科とはかんけいないだろっ!!

で、日本は？

>>1
その内に、アメリカには先住民虐殺の歴史は無かった。
とか歴史教科書に書きそうだ。

そして、先住民より先に白人がアメリカ大陸に住んでいた、
などという捏造が行われそうだ。

>>71
単語の綴りを覚えるのに大変そうだけど、そうでもないのかなぁ
日本でも漢字テストがあるようにアメリカにも単語テストとかありそうだけど

それがないとしたら、なにもせずに英単語を覚えられるなんてうらやましいぞ

日本人が漢字を覚えるのと、アメリカ人が英単語を覚えるのどっちが大変なんだろう
だれか知ってる人いないの？

オーケストラなんかで使う、基準音Ａが４００前後じゃなかったか？
それを最低音と間違えたとか。

＞・「自由の女神像はたいまつを左手に持っている」。実際は右手。
＞・コンパスの東と西が間違っている。

これは駄目だろう。

ファインマン先生が草葉の陰で泣いてるぞ・・・

>>108 440Hz

北と南も間違ってるのあるんじゃないの？（ｗ

>>106
はなから『先住民』とは思ってない罠。
所詮有色人種は『先住動物』おまけに『害獣』扱い(ｗ
ネイティブアメリカンの保護はバッファローの保護より随分後。

Ａさんのページ「理系の人はアホ」
http://www.ne.jp/asahi/a/san/x30.htm

こういう理系批判サイトがあるんだが、ほとんど同レベルの間違いだな。

http://web.archive.org/web/20021019040137/http://dx1.kakiko.com/seiji/asa/asan31/index.html
・クローンとオリジナルは別人格の双生児なので、クローンを作っても永遠に生きられない。
・理系の人が考える数字は十進法のみではない。二進法や八進法や十二進法などがある。
・HとOからできるのは水ばかりでなく、過酸化水素水（H2O2）や水酸イオン（OH-）もある。
・CH3COOHは酢酸であり、「酢」ではない。酢は酢酸やクエン酸などの水溶液である。
・NaClは塩化ナトリウムであり、「塩」とイコールではない。
・「算数嫌いは大いに結構」といい、「加減乗除は必須」というが、加減乗除は算数である。
・「雪がとけると春になる」が正しいというのなら、夏の富士山の雪はどうなるの？

間違いは現場で訂正すればいい。
題材与えて、教員と生徒の力量に任せればいいがね。

変な足かせをつけるからいかんがね。
たとえば、物理を数学抜きでやろうとすると大変。
円運動の「向心力」の説明、教科書を見てｴﾋﾞ反ったもんだ。

>>107
そのとおり。
向こうだって、単語の綴り（正書法）を覚えるのはたいへん。
日本人が漢字を覚えるのと大差ない労力が必要。
英語は発音と綴りがイコールでない場合が多いからなおさら。
アルファベットだと文字数が少なくていい系の言説は疑ってかかるべし。

教育が駄目だから変なのがイッパイいるのか？

理科の教科書から歴史教科書の話題にもっていきたいウヨ厨続出のヨカソ

>>116
「漢字廃止論者」を思い出すな…。
あの馬鹿のせいで文字コードがめちゃくちゃになった。

>>114
なんか
『酢』では無いのに『酢酸』
とか合ったナァ。

>>118
読まれたか・・

＞107、116
副大統領が堂々とスペル間違う国だから、
大して問題になってないのかも知れんぞ。

教科書ではなく、間違い探しのクイズ。

日本の教科書の周期表ってまだ103番のローレンシウムまで？

>>118
慧眼だね。

冷静に考えろ
400Ｈｚの音がどうのこうのなど一般人には不用だろ？

だいたいマイク使って高品質の録音できるようになったのは
アメリカのベル研究所の成果だ。
ハイファディティー録音を開発したのはＲＣＡビクターじゃん！

日本の教科書にも間違いはたくさんあると思うが。
俺が中学のときは猫か何かの骨格図の肋骨の数が違ってた。
これを中学生が発見して新聞に載ってたよ。

>>126
一般人に不要な知識なら、
教科書に間違ったことを記述しても良いのか？

おいおまいら！
これはどうなってるんですか？　教えてください。
ttp://img.2chan.net/b/src/1036380888495.jpg

ｆｓだｆｊさどｆ

http://www.geocities.co.jp/HeartLand-Yurinoki/9377/t_kakaku.html

「400Ｈｚの音がどうのこうの」がわからんと、なんでＣＤﾌﾟﾚｰﾔｱに
「20Hz〜20kHz」って表示があるか、わからんだろう。

むしろパソコンでFFT計算表示が一瞬にしてできる時代、
ピアノの音かなんかをマイクで拾ってどんな音が重なってるかを
リアルタイムで見せてやれば、小僧どもみんなｼﾋﾞﾚると思われ。

>>126
冷静に考えて普通の技術屋さんも今では一般人だよ。
最低可聴周波数を400Hzだと信じているエンジニアが何かの機械を
設計したら、さぞうるさい装置になっちまうだろうて。
２００Ｈｚでぶぃんぶぃんうなる電源とかさ。

（それと普通はハイフィデリティと書くように思いますはい

>>132
(w

　北朝鮮と韓国も間違ってるとか。

これは愚民化政策を遂行するユダヤの陰謀だろ。

>>131
それ賛成。小理屈は後回しにしても直観的理解を養えば
アホらしい大勘違いをする人間も減るだろうと期待できる。

>>132　で思い出したが、商用電源周波数の「ハム音」、
50Hz/60Hz、100Hz/120Hzがどんな音かを覚えておくと、
何かと役に立つと思われ。
漏電なんかの事故を未然に防げるかも。

よって、必修にしる。

英語圏ではスペリングコンテストがあるくらいだから、やはり英語でもスペルを覚えるのは
日本人が漢字を覚えるのと同じくらいの労力を使っているんだろうね。

>136
オシロスコープで波動を見せるのは高校物理ではよくやるだろ。

真ん中のドって440HZだったような

>>129
うぁ、コレすごいな。

正確にというより大体どのくらい、と知っとくのは重要だね。

地球の大きさをこのくらいの円とする。月はどこにあるか書け

っていうと日本とアメリカくらいしか離れてない位置に月を書くのがいるからな。

今日CNN見てたら昨日の地震のこと取り上げてた。
アナウンサー「ミヤギで大きな地震が、、」
画面を見ると札幌を中心に同心円状の輪が、描かれていた。

結構、大雑把なのね。

>>139
漏れのガッコ、貧乏だったのかオシロはぜーんぶ壊れてて
どこをどういじっても怪しく傾いた線が一本出るだけでした。

>>129
影をよく見れ

>>139
普通のオシロじゃ周波数軸で表示できない
マイクで拾ってPCでFFTってのが簡単でしょ

既出かしらんが、ブロンズ≠銅 なのか??

こども向けの教科書と実際のその国の科学力とは
何の関係もないことがよく分かった。円周率が３
になってどうのこうのと騒いでいたどこかのバカ国民は
なんというのだろうか？

あ、気がつかないことにする、という手があった。

>>140
それはＡの音。ハ長調のラ。

日本の社会科の教科書の現状にくらべりゃ・・・

>>147
既出だが、ブロンズ＝銅とスズの合金。

この場合、自由の女神がブロンズでできているなら、ブロンズは銅なので
自由の女神が銅だと言っても間違いじゃないが、銅はブロンズじゃないので、
逆は成り立たないと。

>>147 胴はｶｯﾊﾟｰﾌｨｰﾙﾄﾞ

>>139　に補足。

おまいらのパソコンとサウンドカードのアナログ音声入出力機能で、
オシロやFFT表示ができる。
ｻﾑﾌﾟﾘﾝｸﾞが44.1kHzなので、22.05kHzの周波数まで使える。

ソフトは売ってもいるが、ﾌﾘｰｳｪｱも多いと思われ。
「パソコン」+「オシロ」で検索しる。

>>129
影を見ると一番手前の立てられた棒が斜めに切られていて、切り口と水平にカメラ視線が
あるので床に置かれたＬ字棒の一方の端とうまいことくっついているように見える、
のだと思う。

>>154の

　　>>139に補足　→　>>146に補足

ｽﾏｿ。

テストで答えが1.55mになるところを，ちゃんと計算したのに
最後に位を間違えて15.5mと書いたやつは×を貰い，計算をせずに
直感で1.2mと書いたやつは△をもらった．

工学部の学生が数値のオーダーをみてあってるかどうかを判断できなくて
どうする　とのお話．こういう採点をする先生は偉いと思った．

教科が数学ならありえないけど・・・

>>148
移民国家であるアメリカは例外中の例外。
科学者は外国から集めてこれる。

大多数の国では科学者は自国民の中から養成するしかない。

http://210.153.114.238/img-box/img20021104165557.jpg

>157
まぁ、大学になると桁を間違えることがいかに致命的かを徹底的に教育されるからな。
実際、桁を間違えて実験をやると危険でしょうがないし･･･。

>>140
ラだろ

大名古屋はオーディオマニアかハム。

昔のアメリカの教科書は
車が動く理由　　　　　　　　　　　　　　　　　　　正解エネルギー
電気がつく理由　　　　　　　　　　　　　　　　　　正解エネルギー
お湯が沸く理由　　　　　　　　　　　　　　　　　　　正解エネルギー

　　　　　　　　　だった時代があったなあ。ゆとり教育。

間違い････


「JAPANの会社員は仕事を間違えるとハラキリさせられる」
「女性は16歳になるとゲイシャガールになる」
「みんな寺に住んでいる」



アイダホに住む農家のジイさん(72)の頭の中なんてこんなもの・・・・

アメリカの教科書なんて無数にあるんだろ？
検定もやりきれんほど

南部じゃ人間の始祖はアダムとイブなんだろ。
地動説も教えてないんじゃないか？

人類はアダムとイヴの子孫。進化論は嘘。アメリカは神（G)の意志に従って
建国された国家。町並みや紙幣には神のしるしが刻まれている。
神の意志に従って指導者として他の国も指導するのが米国民の使命である。

気にすんな。日本の歴史の教科書なんて意図的な間違いがあるんだぞ。

１キログラムの重さの原器の質量はいくらですか？

アメリカはいいんだよ。
馬鹿の馬鹿による馬鹿の為の国だから

頭が悪くても大統領になれるという見本が..

２年ほど渡米してた経験からするに、向こうの人は冷めてる。
ものすごく現実主義で、実生活に関係ある、なし、をハッキリさせてる。
理科、歴史、高等数学などは、まるで 「金持ちの趣味か教養」 だと・・・。

んで、すごい学歴の持ち主でも 「マナー」 が悪いとダメ人間だと。
具体的には、歩き方、食事の作法、挨拶、気のきいた話し方・・・など。
あまりに豊かな生活してるもんだから、重視するものが違うんだね。

理科なんてどうでもいい事なんだな、これが。
そういう科目に興味もってると変人扱いされるし・・・おかしな国だよ。

でもまあ確かにこれは理科の教科書だからまずいのかも知れないけど
逆に日本は教科書を盲信しすぎ、社会や国語の教科書なんていくら
研究したって絶対に正しい答が出るわけないんだから、教科書を疑って
自分で考えてみる力も日本の学生には必要だと思われ、、、

>>144
そのときの教師を首にしろ!!

>>173
これ、アメリカの教科書の話ですが、何か？

つい普段の癖で自虐的な物言いになっちゃったのかな（藁

このニュースだと教科書に間違いが多いから駄目って感じだけれども
教科書に信頼を置きすぎるのもどうかと。間違っていない方がよいのは確かだけど。

半島の歴史の教科書よりはマシだろ

例えば、「人間は４００ヘルツ以下の低音を聞くことはできない」、これを覚えて
学校卒業する生徒はいないんでしょう、どうせ。
どんなに間違いがあっても覚えないから関係ないと。

暗記するのが大事ではなくて疑問に思ったら自分で調べるなり手を動かすなりして
解決できる能力を養うのが大事じゃないかな。
400Hzがどんな音か知りたかったらPCについているマイクとフリーウェアで
FFT解析が出来るのだから。

人間は神様がお作りになったのです！！
進化論なんて間違った考えが教科書に掲載されるのは許しません。

とりあえず、国全体がヤードポンド法を未だに使っている時点で（以下略

>>181
禿同

本を読んでもそれを信じてしまったら読まないのと同じというようなことを
昔の中国のえらい人（孔子？）が言っていたなあ。

ブロンズと銅は違うのか？

>・「自由の女神像の外側はブロンズでできている」も間違いで、実際は銅。

これを、より親切に言えば、
「「自由の女神像の外側はブロンズ（青銅）でできている」も間違いで、
実際は純銅。」
だと思う。

>>185
そうなのか。

「ごじょうだんでしょうファインマンさん」で教科書に夜空を見上げる親子の
「青色の星は○度、白色の星は×度、足すと何度？」とかいう会話が
載ってて憤慨する話が載ってたなぁ。

アメリカの理科の教科書って、進化論と創造説を同列に扱ってるんでしょ。

>>184
既出！>>152

このスレだけでも「ブロンズ≒銅」と
捉えている人が多いね。

>>16
はい？
手持ちの資料だと109番まで書かれてますが。

アメリカの教科書は、元素の周期律表がさいたま。

>>181
アメリカって変なところで守旧派だよな…。
日付の表記（月/日/年）なんて何であるのか分からん。

>>175
オマエ、反省もできない見栄っ張りの馬鹿で、
自分をエリートだと勘違いしている香具師だろ？

>米国の地図で、テキサス州とフロリダ州の上に赤道が描かれている。実際の赤道は
　２４００キロも南にある。

ものすげぇ間違いだ、信じられん

アメリカがアメリカ人だけの国になったら、とんでもない事になりそうや。

むしろ教科書には適当にうそを並べといて、
うそをうそと見破る訓練をしたほうがいいかもな。

「おまいらはまた騙されたわけだが」
とやれば教師への信頼もうｐ、と。

>>197
そうやってできたのが隣の国なわけですが

ついでだから「水素イオン」なんていうありもしないものも消してしまえ

ｶﾝｺｯｸ？
なら活字盲信・権威盲信だよ。

大　名　古　屋　ビ　ル　ヂ　ン　グ 氏らしくない意見だな

マイナスイオンって何なの？

奈良の大仏はチタン合金で出来ている。

>>202
日本だけの「何か」

新聞の科学記事　→　うそばっか。　だろ？

実は　学術論文　→　うそばっか。　なんだよ。
　

　　　　／||ミ　 　　　　　　　　　　
　　 ／ ::::||
　／:::::::::::||＿＿＿＿　
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　|:::::::::::::::||￣＼　　 ｶﾞﾁｬｯ
　|:::::::::::::::||ﾟ ∀ﾟ）　　 ||
　|:::::::::::::::||＿／ 　 　||
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　|:::::::::::::::||∧ ∧∩ ..|| 　＜ﾏｲﾅｽｲｵﾝ･･･
　|:::::::::::::::|| ﾟ∀ﾟ）/ 　.||
　|:::::::::::::::||∧ ∧∩ ..||
　|:::::::::::::::||　ﾟ∀ﾟ）/ . ||
　|:::::::::::::::||　　　 〈......||
　|:::::::::::::::||,,／＼」......||　
　＼:::::::::::||￣￣
　　 ＼ ::::||　
　　　　＼||

(´・∀・`)ﾍｰ

>>202
いいところを突いてきたな。

嘆かわしいが正直、日本の大衆の知能も似たようなもんだよな。

これを笑えるほどわが国もまともな教科書や教育課程じゃないよ。
教育システムは規格化しすぎてなかなか変えられないんだよね。
国民も選挙権もつ頃には大して興味ないことになるし。

ピエゾ効果とか、電磁波とかもなー。
使い方の間違いが多すぎだな。

円周率は３です…
円周率は３です…
円周率は３です…
円周率は３です…
円周率は３です…
円周率は３です…
円周率は３です…
円周率は３です…

>>194
凄い言い様…しかも今どき香具師とは…

どっかの国はわざとやってて鬱。
　　
社　　会　　だ　　が

地球は大きな亀の上にいますが何か。

円周率を３にするのって日常生活では便利だよ。学術計算には使うわけもないけど。

イオンがマイナスになったんだろ、からだに良いんだってさ。

間違いを教えてるんではなくて、ものごとの輪郭だけ教えているというケースもあるかもしれない
が、赤道の位置とかは酷すぎる

マイナスイオンも酷いが

銅＝ブロンズじゃないの？

>>213
あちらでは全人口4000万人を4億人と教えているそうですね。

> 「自由の女神像はたいまつを左手に持っている」。実際は右手。
自由の女神像がたいまつを口にくわえていようが、
股に挟んでいようが、頭の上にのせていようが、理科との関係がないように思う。
誰か、頭のいいやつ、理科との関係をバカなオレに説明してくれ。

>>218
ブロンズは青銅です。

日本では情報処理系の教科書がメチャクチャだったり

>>219
そりゃまぁなんとも････。

やっぱ検定制度がないとねー。


と、文科省の擁護をしてみる。

>>221
補足

青銅：銅　80〜90%
　　　亜鉛　5％
　　　スズ　5％

あるメーカーのエアコン

「当社のエアコンはマイナスイオンによりリラックス効果があります。
　また体に有害であるオゾンの発生はありません。」

この文章を読んだらマイナスイオンってどんなものかわかるでしょう。

リラックス効果があるのか。
なら陰イオンと違い、またなぜマイナスイオンと言うのかを説明してほしい。

>>220
俺も関係ないと思う。どっちかというと、雑学でしょそれは。

>>226
この間まで森林浴のことをオゾン浴とか言っていたな。

英語での陰イオン：a negative ion
マイナスイオン：a minus ion（？）

・米国の地図で、テキサス州とフロリダ州の上に赤道が描かれている。実際の赤道は
２４００キロも南にある。
・プリズムが光を曲げる様子の絵で、曲げる方向が逆だった。
・コンパスの東と西が間違っている。

致命的だな。
アメリカ人の科学力は平均的には低いんだな。

>>231
そのなんちゃって科学力が最高水準だから世も末だ

それにしても、何故オゾンが体に良いなんて言われるようになったのでしょうねえ……。
小中学校の公害に関する授業で有害だと教えている筈なのに……。

>>226
マイナスイオンの化学式を教えてくれよ先生。

>>234
俺が知りたいよ。
一般的に陰イオンという状態ではないようだし、
逆にオゾンが出来る可能性があるみたいだから、
放電して無理やり帯電させてるんだろうなぁって気がする。

肝心なことは教えないほうが経済的には良いということが実証されたわけだが

低濃度のｵｿﾞﾝに「リフレッシュ効果」があるのは本当だよ。

消費者もよく理解してない用語で売りにするなと。

>>238
むしろ消費者も理解していない用語に釣られるなと。

なるほどな。
God breath America.
で支持を受ける国と、
天皇を中心とした神の国
で退陣する国と言う事か。

アメリカの教育は二極分化が激しいな。
日本は人の袖みて我が袖直せですな。

>>237
その一方で「オゾンとは活性酸素です」
なんていわれちゃうんだけどね。
ますごみって・・・

マイナスイオンのあれこれ（ﾜﾗ
http://www.interline.or.jp/~kuri18/ion.html

その一方で、活性酸素が細胞の癌化の原因とか
いわれちゃうんだよね。
ますごみって・・・・

オゾンは O3 で、活性酸素は・・・0+ だっけ？

イオン化傾向だってアメの教科書は日本みたいに長くないからな。

お釣りの渡し方で頭の腐れ具合は証明済み

>>246
足し算だってこと？

>>244
スーパーオキシドアニオンって奴っすね。

SOAか・・・なるほどね。

・「自由の女神像の外側はブロンズでできている」も間違いで、実際は銅。
・「自由の女神像はたいまつを左手に持っている」。実際は右手。
　　　　　　　　　　　　　　　↑
　　　　どーでもいい。見りゃわかるじゃん・・・ｱﾌｫ

ちなみにリフレッシュ効果だけならシンナーにだってあるぞ

>>17
>>32
>>148
>>211
小学校学習指導要領をよく読んで出直してこい
マスコミの派手な煽りに煽られるだけじゃなくて自分で調べろ。
学校で円周率を「3」と教えていると思っているのか？
http://www2.justnet.ne.jp/~assoonas/UC278.HTML

え〜、米国には黒人とかいて相当アホなので〜（以下略

全AAトーナメントでモララーが苦戦しています！
Ｎ＋のみなさん助けてください・・・


[[xxx-xxxxxxxx-xx]]　←http://www.vote.flets.org/code/2chaa/code.cgi
　　　　　　　　　　　　　　↑で取得したコードをコピペする

　 ∧＿∧　　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　（　・∀・）＜　<<モララー>>にｲﾋﾟｮｰｳ入れるからな！！ 　←投票先を記入
　（　　　　） 　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　｜ ｜　|
　（_＿）＿）

ADSL　←接続環境を記入（CATVとかISDNとか）

投票スレ
http://live.2ch.net/test/read.cgi/vote/1036244750/l50

>>215
でも面積出すときにはπ^2≒10で計算した方が便利じゃない？

小学生から文字式教えればいいわけで（■とか使わずにxで）

黒人やメキシカンやプエルトリカンがいるから米国の平
均的な知的水準が（ふがふが）

>>255
πの2乗はたしかに約10だが、なんの面積を求めるときに使うんだ？（ｗ

>>255
π^2？？
面積の計算じゃほとんど使わんだろ

↑実はあながち嘘とも言えない罠。

もちろん教育環境（つーか貧富の差）が主な原因なのだが。

>>257
そもそも白人もあほばっか
アメリカの大学の上位なんてほとんど留学生

あうー、すまん、ぼけてたんだよぅ。

２人から同時に突っ込まれるのってなんか快感……

普通なら陽イオンになる粒子がある条件で陰イオンになる場合だけ特別に
例えば「水素のマイナスイオン(hydorogen minus ion)」とか呼ぶらしい。
（昨今流行りのいわゆる「マイナスイオン」がこの用法かどうかは知らない）

>244
O2-じゃなかった？

>>265
酸素イオンは２価の陰イオンでOK。

まあ、『進化論』を教えちゃいけない国ですからなー（ｗ

アメリカ人がバカなのになっとく。
あいつらは、ほんとにバカか？
奴らが殺してる人間のほうが賢いぞ。

>>267
どっかの州にあった「進化論と創造論を同時間教えなきゃいけない」と言う法律には、
違憲判決が出てたはずだよー

漏れは何を言ってるんだ…鬱だ。

ここはたいまつを右手で持つことが理科なのかを考えるスレですか？

自由の女神は化学なスレです。

世の中、こう言うものを平気で造る人もいるみたいなので
しっかりとした理科教育を行う必要があります
http://www.gakushuin.ac.jp/~881791/d/0208.html#12

ここは「馬じゃないのに何故河馬」のあのお方に教科書を完全に監修してもらう
必要があるみたいだね。

結局、アメリカの低質教育をベースにするのはアフォなんだよね。
昔は人間は神が作られたのか、それとも、猿から進化したのかで裁判沙汰に迄なってる。
20世紀も中頃の話だ。100年も経ってない。
つまり、人間は神が作られたと思っているヤツは結構居るということだ。
日本では奇特者扱いだけど。

そんな国のしかも、宗教のバイアスかかりまくりの低レベル教育を真似しよう
というのは愚の骨頂でしかない。

>>273
はぁはぁ、ぜーぜー（笑）

でもそれはフェイルセーフの問題のような。

>>273
両側コンセント
ﾜﾗﾀ！！

>>273
新種のロシアンルーットですね

sage

>>273
危険性については知らんが、

＞市販の延長コードを任意の正の整数個つなげるのに、「両側コンセント」は必要ないのでは？

これくらい3秒で気づけよ！！

ロシアンルーット　　NOW！！！

つーか
蛸足配線やめーましょー
って歌無かったっけ？

ｶﾞｸｼｳｲﾝってのどかだね。
ゑ沢洋がまんだ現役とは恐れ入った。

両側コンセントはダメなのか

>>284
このスレによれば、実験の精神は大事らしいぞ

>・「自由の女神像はたいまつを左手に持っている」。実際は右手。
この間違いワラタ
気付けよ！

>>284
やってみ、やってみ。

両側コンセントの真の使い道が気になる。

片方はコンセント、
もう片方を鼻に差し込む。
んで、両手に電球持つと、な、なんと！！！

付け間違って、意図せず作ってしまったことはあるが…＞両側コンセント
何に使う気だったんだか

てゆーかたこあしやめろ

>>191
はい？多いといったまでですが。あんたの持ってる資料までしるか

教科書検定制度がないんじゃないの？
初等教育の教科書が間違いだらけでも
あれだけ基礎研究が進んでるんだからたいしたもんだ。

ってゆうか日本は理科の教科書は検定のおかげでわりとまともだが
小学校教師の理科の知識が普通の人以下だったりする。
とくに大学で国語とか社会専攻だったひと。

>>293
その代り、
学校での教科書選定の裁量も大きいんでしょ？
要は学校側の選定と教科書会社のレベルの低さに問題があるということで。

ゆとり教育ですか？？

>>284
最後にあまったタップの差し込み口がむき出しになって
万が一手なんかで触るとか、金属片が触れるとｱﾌﾞﾅｰという事かなぁ。

アメリカの理科ではウンウンオクチウムを実在しているとしていまつ

>>252
おまえも>>148のレスをよく読んで出直してこい。

>>296
だから、やってみって。
両側コンセントを両方、コンセントに差し込んでみる。これだ。

アメリカの学者の半分は進化論を否定してるしなぁ

>>299
上手くいかなかったから、片方のコンセントを抜いて、反対向きに差してみる。

コンセントにも極性があるからね。

>>301
上手くいかなかったからってなんだよ（ｗ

＞子ども意欲を駆り立てることもない」とハブスさんら。
＞なお、ハビスさんは物理学の教授だ。

ハビスさん、ハブスさん…。同一人物だよな。
間違いを伝えるニュースなのに…。

>>294
そう。結局わが子の行く学校選びも自己責任ってことなんですなあ。
かの国は。

>>304
それぢゃー、
低所得者はいつまでたっても、
満足な教育を受けられないってことで
こんなふうに騒いでる訳ですな。

アメリカらしい。

>>299
両方電気が来ているコンセントにさしこむという前提なんですね。
２分の１の確率でブレーカー飛ぶかな

てっきり、これはそういう物につかわずに
ただ単にタップをいっぱい数珠つなぎにできる！やった！・・・
・・・・・・普通のタップでもできるじゃん！ｶﾞｰﾝという発明品だと
おもっておりました。まあ、どっちにせよあぶないな。

>>305
そんなもんかもしれんよ。
日本は機会に恵まれているほうだと思う。

>>19
それもひどいが、
>・プリズムが光を曲げる様子の絵で、曲げる方向が逆だった。
これもひどいな。ｗ

がいしゅつだけど

・「自由の女神像はたいまつを左手に持っている」。実際は右手。

理科？

自己レス>>308
ただ転職のチャンスを増やした方がいいねぇ＜日本

＞コンパスの東と西が間違っている。

　誰　か　気　づ　け　よ

進化論

>>311
まあ、アメリカの教育の不平等は
結局、能力主義だからこそなんすがね。
日本は教育の平等があるからこそ、
転職とかのチャンスがないともいえまする、

>>310
たいまつ右手の法則。

>>315
　親　指　：自由
人差し指 ：平等
　中　指　：正義

>>312
コストダウンで安く売りさばこうという意識だから
まともな科学者にチェックしてもらってないんでしょう。
もちろん売ってる本人もよくわかってないし、ろくに内容も見てない。
これで国が成り立ってるんだからある意味すごい。

ってゆうかバイブルが絶対だからあとは適当でいいって考えなのかも

ところで、USBには当初「両端がAタイプ」という珍ケーブルが発生したが、
これの両端をPCに繋いだらどうなるか試したﾔｼいない？

まともぢゃない教科書があって、
それを平気で採用している学校もあるのは
どーかってことなんだと思う。

>>318
USB-LANとは違うん？

>>317
そだね。今思い出したが、「ご冗談でしょう、ファインマンさん」
っていう本にもおんなじような話が出てくる。
なんか教科書検定したらでたらめだった、って感じの。

>>316
　親　指　：うらみ
人差し指 ：ねたみ
　中　指　：そねみ

かと。

アメリカの理科の授業では
旧約聖書の天地創造とダーウィンの進化論を
同時に教えているんじゃなかったっけ？。

アメリカの教科書では自由の女神が右手の法則をやってたりして。

>>320
いや、間はただの線。
部品生産の都合上、本来Bタイプを使用するように規定された下り側端子にAタイプを使った例があるらしい。
http://www.birthday-p.co.jp/HP/usb.htm

>>325
・・・USBケーブル一つ買うのも要注意っすか・・・。

円周率が3ってなぁ・・・
それで「半径がXの円の面積」を計算すると
出てくるのは円じゃなくて六角形の面積。
円と六角形

　明　ら　か　に　形　違　う　だ　ろ　！

いやまぁ3.14でも近似値であることに変わりはないけどさ。
深く考えずに「円周率は3！」で固定されたまま卒業する子が大増殖のﾖｶｰﾝ。
（今の状態でもいっぱいいるけどね）

●正しいのはどっち？

�@　/＼　　　赤
　 /.→.＼→
／/　　　　＼紫
　 ￣￣￣￣

�A　/＼　　　紫
　 /.→.＼→
／/　　　　＼赤
　 ￣￣￣￣

小数点以下第二まで使うんなら、
２０の段まで九九できないと
暗算できんくない？

漏れは高校の時にアメリカに留学したが、結構面白かったな。
幾何学のクラスではトップをひた走り、英語のクラスではﾀﾞﾒﾀﾞﾒで、
歴史の授業ではネタにされた。第二次世界大戦だけで一ヶ月もかけるもんなあ。

ずれた（´Д⊂）
●正しいのはどっち？

　�@　/＼　　　赤
　 　 /.→.＼→
　／/　　　　＼紫
　　 ￣￣￣￣

　�A　/＼　　　紫
　 　 /.→.＼→
　／/　　　　＼赤
　　 ￣￣￣￣

>>328
プリズムの屈折について
って言わないと分かんないよ。

A：�A

歴史の教科書が・・・

あっちは連邦政府だからな。
こっちとは事情が違う。

州に自治が認められているし、法も独自にやってる。

大昔に徳川家康が天下統一した日本とは違う。

あっちは、江戸時代の幕藩体制を維持しつつ現代化、自由化したような国だから。
廃藩置県の様な、中央集権体制は未だにできてない。

>>330
アメリカ以外の歴史はどこまで教えてんの？？

アメ公は雑。

円周率の計算をπ=3ですると六角形の面積になる？

　�B　/＼　　　峰
　 　 /.→.＼→
　／/　　　　＼麓
　　 ￣￣￣￣

>>335
漏れが選択したのはアメリカ史だけなので、世界史の実情は知らない。
ちなみにテストで「日本のSuicidal Attackは？」の設問があった。
答えはもちろん「Kamikaze」でした（ｗ

　�A　/＼　　六甲おろし
　 　 /.→.＼→
　／/　　　　＼神戸
　　 ￣￣￣￣

>>339
ネットゲーやってると、向こうの連中はみんなKAMAKAZIと表記する罠

>>321 おお、かのファインマン先生も同じようなことをおっしゃっていたのか。
あの人の教科書はよくできていると大好評。研究能力とわかりやすく教える能力は
必ずしも一致しないけど、彼は両方兼ね備えている人だった。

>>339
へー、選択式かいな。
でも、
どこのガッコもそんないい感じなん？
DQN学校の話とかはなかった？

>>300
>アメリカの学者の半分は進化論を否定してるしなぁ
>
当たり前です。
ダーウィンの進化論は科学的根拠に乏しい一種の宗教のようなもので､
現代の生物学ではほぼ完全に否定されている代物です。

それを未だに最先端の科学の如く教えている日本の教科書の方が異常なんです。

344は放置の方向で

エーテル理論を信じる

電波が・・・　


でも、まあダーウィン進化論が今となっては古典になってるのは本当だが

>>345
う。
反応しそうになった。

進化論って言い方がまず間違ってるなんて言えないよな・・・。

日本の場合は、教科書がまともでも(最近は知らん)
先生がまともで無い場合もあるから安心できない。
俺が消防の時なんか、
「オゾンホールが大きくなって紫外線が強くなると、その紫外線で目玉焼きができます」
(目玉焼きを作るのに必要なのは紫外線じゃなくて赤外線、
紫外線は温暖化の間接的原因にはなるが目玉焼きはできない)
「星座の星達は、決してズレる事が無いので星座として成り立っています。」
(天体は静止していないので、徐々に星座のカタチは変化している)
なんてアホなことをぬかしておった。
俺が反論したら、笑い者にされてしまった。(当時消防)
日本もウソを教えるバカ教師はさっさと首にしろ！

>>347
現在のトレンドは？

さまざまな分野で基本的には古典的なものを中心に高校まではやらないから仕方ない＜ダーウィン

アメリカには九九が無い＞ＴＶタックルより

>>341
発音的に「かまぁかずぃ」らしいので、そのまま覚えちゃったんだろうね。
ちなみにアメリカ史の教科書はバカみたいにでかくて持ち運びが大変。
しかも、やたら記述が細かく、「〜年にフォード社で３０００人のスト」なんてのもある。
日露戦争もとりあげ、日本軍の強さを誇張していたが、原爆の記述は簡単なコラムのみ。

>>349
もうはっきりとネタですな。
反論した君はえらいと思うし、
先生も一目置いてたと思うよ。
自分ならそーする。

>>332
逆にょ。正解は�@にょ。

>>352
まあ、英語で九九の発音は確かにめんどい。

>>350
紫外線などの刺激により、DNAの配列が入れ替わっての突然変異じゃなかったか？

>>343
いや、記述式だよ。
ＤＱＮ学校の話より、黒人白人の割合の方が重要みたいだね。
ちなみに漏れは黒人の割合の多い学校でした。

何しろ大統領選挙の投票数も満足にカウントできない国だし・・・

あの結果はぁゃιぃ

>>353
＞、「〜年にフォード社で３０００人のスト」
日本の水俣病みたいなもんかな。
世界で初の車の大量生産工場の初のストとか？

>>355
ぐあ〜〜！！

ラップで九九を覚えようってスレッドがあったはず。

>>358
＞記述式
・・・答えの書き方かいな。
んぢゃなくって、歴史でも各種の選択ができるって意味ぢゃなかったの？

>>337
「円周率 六角形」で検索してみろ。
π＝3で教えることのヤバさ加減が解るから。

>>360
頻繁に出てくるので、そうでもないと思う。
著名人の言葉とか、議会がどの条約を批准したとか色々。
今だったらきっとビルゲイツも載っていると思う。

円周率は３だ
いや３．１４だ
・・・・

こんなこと言う暇があったら最初からπでやりゃいいじゃん

>>365
なんか、クイズで勝てそうな教育ですな（ｗ

そういえば、小学校のときにテストで

「片道１０ｋｍの道を、行きは時速60km、帰りは時速50kmで車で走りました。平均時速は時速何Kmでしょうか」

って問題出されて、先生の言う答えは時速５５ｋｍだそうだ。俺は猛烈に講義したけど、
先生は不思議そうな顔をしていたが、講義により「両方正解」になった。



・・・なんだあの先生は。。。

>>366
鉄工鍛冶とかは
それでは寸尺でんしね。

最悪、３．１４でないと墨も引けん。

>>363
あ、そう言う意味か。
科目には必須科目と選択科目があって、アメリカ史は必須。
その他にも多少必須はあるけど、ほとんど選択式。
漏れは歴史のおもしろさをアメリカで学んだような気がする。
それぐらいアメリカ史の授業は面白かったし、内容も（偏ってはいるが）濃かった。

>>369
数学の範囲ならかまわないと思うが
数学では分数、化学とかでは小数で答えだすように

韓国人の4人に1人は刑務所に服役し、2人に1人は近親相姦で姉や妹にセクハラします。
レイプ発生率は世界一で、毎年数千人の日本人女性が被害にあってます。
韓国女性がレイプと暴力に耐えかね外国に逃げるため、男はレイプするため日本や台湾に行きます。
http://ex.2ch.net/test/read.cgi/korea/1035676130/

http://kankokufubai.netfirms.com/GOUKAN.htm 韓国は強姦大国？
http://salami.2ch.net/test/read.cgi/wom/1027291282/
強姦率１０倍の韓国人が犯罪目的でやってくる
http://teri.2ch.net/korea/kako/972/972604380.html 韓国はレイプ国家？
http://academy.2ch.net/korea/ ハングル板 (韓国

>>367
とてもじゃないが、アメリカ人には覚えきれない内容だと思う（ｗ

>>370
日本の歴史授業は
必ず、日本書紀あたりから入って
近代あたりで時間切れだもんなー。
そらオモロないわね。

まー、自分で本読めばいいんすが。

アメリカの第ニ外国語ってラテン語？

>>364
わからないでもないけどπr^2で円の面積の計算をしてπを3としても
六角形の面積にはならないけど。

「有機野菜」ってなぁに？

大衆は馬鹿な方がいいだろ

アメリカの学校って、ピンキリなんじゃないの？
平均的に高いが上が駄目な日本とはﾁｶﾞｳのでは？

>>366
２２／７　が古代エジプトで使用されていました。

>>374
２００年ちょいぐらいの歴史しかないくせに、教科書厚すぎ。
あれを日本の教科書並みにまとめたら、３０ページもないと思う。
逆に日本の歴史をアメリカ並みに濃くしたら生涯教育になりそう。

あーそういえば高校の時は山川の歴史書買い込んだなー、古本屋で。

>>375
スペイン語だと思われ。

＞アメリカ教育の実情。

黒、白で分かれてるってのが
何気にリアルだな。

メキシコ系とかもそこにはいるんだろうね。
ロケット・ボーイズとかで読むと
二次方程式とかの授業はまた別に教えてるって話だったみたいだけど、
そんな風に目的で教える知識を取捨選択するってのは、実に効率的ではあるね。

>>375
ラテン語は日本で言う古典みたいな扱い…って聞いた覚えがある。

>368

600/11=54.5454...

を四捨五入して「約55」と講義したなら別に
間違ってないと思うけど。

(60+50)/2=55

とかいうのが「講義」の結果ならガクガクブルブルだが。

>>384
ちなみに漏れの通っていた高校には韓国系アメリカ人がいたが、
あまり話をしたことがなかったな。同じアジア系と言うことで、
廊下であっても軽く会釈するぐらい。同じクラスにはネイティブアメリカンが一人いたくらいか。

ちなみに今でもそのとき知り合ったアメリカ人の一人と手紙のやりとりしている。

>>384
ロケット・ボーイズ面白いか？
遠い空の向こうになら見たんだが

>>385
学術論文とかはラテン語起源の単語をつかうんだよね。
例えば「得る」getではなくobtainとか。
自分のセリフを学識あるように使うための言葉みたいな扱いでよろしいかと。

とうとう韓国が、飴の理科教科書に文句つけたかと思った。

このスレッドの玉石混合ぶりを見ると、アメリカの教科書につっこむのも気が引ける。

>>387
いいなー、
インターナショナル。

ん？アウター？？まいいや。

しかしAAASわりとまともな組織だな
発行誌Scienceに相対する科学誌Natureはかなり商売上手だというのに
自国の教育事情までをよく調べているのだね。えらい

ヤバイヨ　カミナリなりだした

>>386
その先生は、答えの根拠を(60+50)/2=55にしました。
っていうか、54.55km/hと書いて×にされたから抗議したんだけども。

>>392
つーても、８０年代の話なので、今はどうなっているのかな？
クリントン政権時代にかなり大幅に教育改革が行われたみたいだが。

>>348
「進化論」＝ダーウィン主義者の信奉する進化説

という程度の意味で使っていると思われ。

>>388
小説は、なにげによかったよ。
ちょっと感動した。
映画はみれんかった。悲しいよ。

>>397
ダーウィンの進化論なんてないって意見を
『ダーウィン以来』って本で読んだけどね。
種の起源についての論文なら書いてるそうだけど。

>>376
2πｒの方だと思われ。

>>395
間違っている所が分からないアホ文系の俺に解説願う。

いま、ポコッっと思い出したんすが、
クリントン政権以後でだーゐズムが
どーのってネタが頻繁に出てきてたように
覚えてるんすが、間違ってたっけ？？

留学中に生物の授業も選んでおけばよかったな。
地学なんてつまらなかったし、興味も惹かれなかった。
でも、先生が面白い人で、教室にクリーブランドブラウンズの旗を飾り、
テストの問題で、選択肢のひとつにブラウンズ関係の答えを混ぜておくんだよな。
Ｑ「地震の発生する地点は？」
Ａのひとつ「ブラウンズが優勝したホームグラウンド」

>・コンパスの東と西が間違っている。
自動車のフロントグラスの内側に吸盤ではり付けるコンパスは、上から見ると東と西が
逆になっているように見える。これは、コンパスの中で自由に動ける磁石の部分に東西南北
が書いてあって、自動車の進行方向を手前の方に指示する仕組みになっているので
こうなっている。これはこれで正しいのだが、これを間違って普通のコンパスとして
教科書てみれ。

>>403
スヌーピーとチャーリー・ブラウンズ

>>401

平均速度＝距離の総和/かかった時間の総和
なので式を略さず書くと

(10+10)/((10/60)+(10/50))

で求まる。これを直すと600/11になる。

>・コンパスの東と西が間違っている。
自動車のフロントグラスの内側に吸盤ではり付けるコンパスは、上から見ると東と西が
逆になっているように見える。これは、コンパスの中で自由に動ける磁石の部分に東西南北
が書いてあって、自動車の進行方向を手前の方に指示する仕組みになっているので
こうなっている。これはこれで正しいのだが、これを間違って普通のコンパスとして
教科書に載せたんじゃないのか。見たことない人はカー用品店で見てみれ。

>>401
ﾘｱ厨の漏れにも説明キボンヌ

おっと過去ログにあった。ｽﾏｿ。

>>404
>>407
とりあえず、君はもちっと落ち着け。

>>406
さんくす。
…俺、力学のセンス無いわ。ｼｮﾎﾞｰﾝ(´･ω･`)

本題と関係ないのでsage

>>411
前にNHKかなんかで、現代の最先端の数学とか物理学は
一般人には理解出来ないくらい複雑になり過ぎてるらしく、
どうやったら関心をもってもらえるかってのを観たような
気がする。

脳みそを強制的に活性化させる技術があればなあ・・と考える

>>395
どうも凄いねそれは。

きっとアンチョコに「答え」が（四捨五入して）55と書いて
あって、かつその教師はアンチョコの説明を理解できず
自分で勝手に「足して２で割る」と解釈したうえ、
「答えと違う」54.55という395答案にバツをつけたんだろうなあ。

まあ、小学校は全教科を担当せにゃならんというのも
あるからなあ…。

>>401
>>406を補足するならば

20kmを22分で走るわけです。以上。

>>412
これでもどうだい？
http://www.let.kumamoto-u.ac.jp/satoa/drugroom1-1.html

高校化学なんかは指導範囲がガッチリ決められているせいなのか、
ワザと簡単にしたウソを教えられてたりしたが、今でもかなぁ。
大学でその先を学ぶ者にとっては混乱するだけだし、
そこで化学の勉強おしまいって人には、それこそ何の役にも立たん。

>>415
俺が思ったのは脳みそに直接情報を注入するって感じの奴なんだけど・・
ひろぽんじゃ中毒だけ身に付けておしまいでないかい

そういえば小学校のときテストで、問題は何だったか忘れたが
答えが「ハンコ」ってのを俺が「いんかん」と書いてバツ食らったのを思い出した。
「はんこう」で正解の奴も居たのに・・何が間違ってたんだろうか？

アメリカ人は九九ができない馬鹿なのさ

>>399
進化＝展開って感じだったっけ
まあ確かに進化ってのは「悪いほうからいいほうに進んでいく」ってイメージだしな

>>398
小説っつか、自伝だよね
映画はかなり感動したけど、原作はもっと良いって話だった。

でも主人公の生き方に嫉妬しそうでなあ。食わず嫌いなんだろうが。

>>29
しらなんだ

国がひとつの教科書を強制するのも問題だし（韓国
なにも制限が無いのも問題だよね（アメリカ

基準を決めて認定したうえで自由ってのがいいね（日本

>>395
でもその問題の場合に4桁で答えると
（指定されてなかったのなら）有効数字の間違いになるのでは？
もちろん解説のほうも間違っているわけだが…

>>412
国民の知識の底上げをすればいいんだよ。
得意のゲームや漫画を使って。

>>416
俺なんか高校の時に授業で、明らかにアソチョコを見ながら授業やってた数学教師がいたぞ。
んで、ベクトルの問題を「ド･モルガンの定理」を使って解くなんて解説してたから
「ド・モアブルの定理の間違いじゃないですか？」って、言ってみたら
「人の揚げ足をとるんじゃない！」と、怒鳴られてしまった。
さらに、授業じゃ基本問題をやたらと解説しまくるのに、応用、発展問題を聞くと
「そこは試験範囲じゃないから、解説は必要は無い」と言って逃げるので
授業後に個人的に聞きに行ったら「今は時間が無い」でさらに逃げられた。
他の数学教師に聞いたら５分で、分かりやすい解説をしてくれたんだけど・・・。

>>414
わかりやすい解説ですね。
あなたみたいな人が教師なら安心なのになぁ。

青銅には、すず青銅の他に、りん青銅、あるみにうむ青銅というのもある。
しかし、本当に純銅なのか?
海の上に百年以上も置いといたら、もっとぼろぼろになっているんじゃ
ないかと思うんだが。

周期律表についても、超アクチノイドを載せる意味はほとんど無いだろ。

赤道、400Hz、右手は酷い間違いだと思うけど。

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　　　　　　 ／:::::::::::::::::::::::::::::帝京女::::::::::||::::::::::::ヽ
　　　　　／:::::::::::::::::::::::::::男のタン壷:::::::::||:::::::::::::::ゝ
　　　　 /::::::::::::::::::::::／:::::::::::::::::::::::::／::::／丶::::::::::::::ヽ
　　　　/::::::::::::::::::／:::::::::::::::::::::::::／:::::／　　ヽ:::::::::::::::ヽ
　　　 /::::::::::::::::／::::::::::::::::::::::::／:::::／　　　　ゞ;;;;;:::::::::::|
　　　 |ゞノノノ:::::::::::::::::::::::::::／::::／　　　　　　　　ヾ:::::::|
　　　 |::::::ミヾ//ﾉﾉ;;;ﾉ;;;;;／;;;／　　　　　　　　　　　|::::::|
　　　 |::::ミ　　　　　ー- _ ＿ﾉノ　　 ヾ＿ _ -─　　 |::::|
　　　 |ゝﾐ 　　　　 ,,_ _ ＿ 　　　　　　　＿＿　　 　 |::/
　　　. |-‖　　　 -ゝ_●＿ヽ　　　　 丿● __ゞ　　 |ﾉ　←目つきが変
　　　 丶 |　　　　　　　＝　／　　　＼　三　　　　 |
　　　　 し |　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　/
　　　　ﾉ;;;;;;|　　　　　　　　　丿　丶　　　　　　　/:|　　∧ ∧∧ ∧∧ ∧∧ ∧∧ ∧∧
　　　　ﾉ::::::::|　　　　　　／（ _　　　 ）　　　　　 /:::|　＜アタシは不良や教授を協調性の＞
　　　　ﾉ::::::::::i　　　　　　　　　− ´　　　　　　/::::::|　＜発揮で味方につけているのよ。＞
　　　 /:::::::::::::ゝ　　　　　　/-─-┐　　　　　/:::::::|　＜だからどんなわがままでも通る。＞
　　　丿::::::::|:::::::ヽ　　　　 (--──,　　　　 /::::::::::ゝ＜オマエはカネ出せセックスしろ！＞
　　　/::::::::::||:::::::::::＼　　 　 ￣￣　　　　／:::::::::::::::ヽ　∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨
　　 /::::::::::::|::::::::::::ﾐ　 ＼　　　　　　　／|:/::::::::::::::::::::ヽ
　　/:::::::::::::::|:::::::::::ﾐ　　 　＼＿＿／　　//:::::
　/:::::::/:::::::::|::::::::::::::|　　　　　　　　　　　/:::::
【帝京女】
　外見は流行を取り入れつつも保守的な服装、内面は浮気相手の子が産める筋金入りの根性の持ち主たち。
学内の第三者からは協調性がある素直な子だと高い評価を受け帝京では成績も良い模範生。

【帝京女の行動パターン】
彼女たちの特徴として金銭欲と性欲が強く
ワルの入った男たちにはすぐ骨抜きになり、ワルに利用されている期間は
恋愛の自由を奪われ奴隷としてその身をやつす。
第三者からは協調性がある素直な子だと高い評価を帝京女は常に受け成績も良い。

彼女たちは大学生活の時間とエネルギーの大半を「つきあい」に投入する。
しかし、人の道を踏み外す外道行為をしても、どの友達もそれを指摘せず、
身の危険を知らせてくれる同盟関係、友好国の友達も存在しない
費用対効果ゼロの人間関係を結果的には構築する。
いや、費用対効果ゼロではなく寄生虫のような男をかき集めて
費用対効果マイナスの人間関係を自ら組む。
ワルに利用されることが社会参加、人間関係の真髄（しんずい）だと
勘違いをしているタン壷女たちだ。
彼女たちの大学での自傷行為とも言える振る舞いを知る男性は
よほど結婚相手に困らない限りその彼女たちとは結婚をしない。
これが帝京ランドの中では当たり前のものになっている。

帝京女のような問題児が帝京にいるのは
生まれつき金銭欲と性欲の強いDQN女性が日本全国から
偏差値で振り分けられる入試制度で帝京に集中するのか？
帝京ランドの伝統的な犯罪者を生み出す校風がまともな女性を
そんなタン壷に作り変えるのか？・・・・・そのどちらなのかは私にはわからない。
わからないが、
浮気相手にそそのかされ亭主を保険金目当てで殺す典型的な毒嫁タイプだ。
そして、金の切れ目が縁の切れ目で浮気相手にその帝京女は捨てられる。

ワルい男がセックスでヤリ捨てするなら帝京女タイプが好都合だが、
一般人の男性が住所氏名までも知られる付き合いを帝京女とすると、
寝首を掻（か）かれたり放火で父や母の家が燃やされる。

これは私の体験談で実話。
こんな馬鹿なＡＡ画のようなことを帝京女たちから迫られれば、
女性の横顔を見ている男子学生からねたまれて攻撃される。
彼らは女の前では猫をかぶって女の人気を維持しているから
彼らの価値観からすると私の存在が邪魔なのだろう。
一方、私は不良グループと張り合うのではなく将来の準備のために帝京へ入学したのだ。
こんな春の夜中にある野良猫のケンカには馬鹿馬鹿しくて付き合っていられない。
しかし、もうすでに彼ら不良グループは殺気だってバトルモードに入り
勉強に必要な私の貴重な大変貴重な体力を奪ってくる。

ちなみに私は
悪党たちにお金を取られることは損であり
避けられるのであれば避けたいと思っているのだが、
私にとってはお金よりももっと大切なものがあった。
お金よりも大切なものは「体力」だ。なぜなら、体力を奪われると
頭が回らなくなり何も手につかなくなるから
キャンパスではお金よりも体力のほうが大切になってくる。

それで、私は自分の体力を温存するため、
つまり、自衛のためにセックスを拒否する意思表示を
言葉や態度で帝京女へわかりやすく示す。
普通の社会ならこれで問題が解決する。しかし、帝京ランドは違う。
ここは帝京、その帝京女たちは善悪の判断がつかないので激しく怒り狂い
教授や不良グループへ私を攻撃すように泣きつく。
ここから体力を奪われる帝京スパイラルへ突入してゆく。

私が大学と実家を往復するのにかかる通学時間は長い。
大学と古い実家とは交通の便が悪く、運が良くても最短で往復4時間半、
時刻表がかみ合わないと乗換えなどで待たされ6時間以上も食われる生活を送る。
１日の時間を１分１秒でも有効に使い将来の準備へと投入したいから
大学が終わった後の学生同士の交流を私はほとんどしていない。
とにかく自由な時間がない。余分な精神力も体力もない。
人付き合いをするヒマも余裕もないから帝京大学のキャンパスで
助けてくれる友達の後ろ盾も作れない。それゆえ、帝京女が騒いだ結果、
もともと仲が悪いのだから、さまざまな派閥の不良グループたちと出会うたびに迫害される。
あるときは自分の荷物が燃やされるのをただ呆然と指をくわえて見ているしかない状態だ。
（ねたみ、やっかみが混じっているので彼らの攻撃には力が入っている。）
それでも帝京女は私の損害を無視して脳天気にしつこく肉体関係を迫ってくる。
正直、私は困り果てた。そこで、私は帝京女に対し
教授や不良を介在させない１対１の電話をかけて
（手紙では教授や不良に筒抜けで内容がばれるから本当のことが書けない）
「あなたは私のカネを狙っているでしょう。
　その横顔を見ているあなたの男友達がねたんで私を攻撃してくるんだ。」
と伝える。すると、そのフレーズを言い終わる前のタイミングで
帝京女が自分の立場が不利であることだけをわずかに察知し
収拾がつかなくなるほど受話器の向こうでヒステリーを起こす。
その電話の次の日から彼女たちは私を「ストーカー」とうそぶき騒いで
「ストーカー」をやっつけるように不良や教授に檄（げき）を飛ばす。
そういう流れで、私は自衛のために帝京女に対して
その虚栄心（きょえいしん）を満たすお世辞おべっかを言うハメになる。
帝京女が「この男は下心のある馬鹿だ。私の魅力にメロメロだ。フフフ。」
と本気で信じさせる演技にならないと在学中の私は生きてはゆけない。
帝京女たちはプライドが高く心の許容量がわずかしかない。
ちょっとでもその帝京女の心の許容量を超える言動をし帝京女にストレスを与えると
不良や教授へ私を攻撃するよう騒ぎ出すから（自衛のための）演技も仕方がない。

・不良グループ（ツツモタセ）
あの馬鹿女たちは俺たちの縄張りにいる使い捨ての資源だ。
俺たちの縄張りに置いておけばいつかは
精子を捨てるためのタン壷になる可能性のある馬鹿女たちで
なかにはもう性欲を処理する装置になっている女もいる。
俺たちはあんな女とは結婚する気はない。あくまでタン壷として扱う。
結婚相手が見つからないときはキープ女になるかもしれないが
そんなことにならないよう人生を組み立てるつもりだ。
なぜ帝京女を結婚相手として避けるのかというと、
浮気相手の子供を産みかねない腐った人間性の女たちだからだ。
おまえについてだが、そのタン壷女へ勝手にちょっかいを出すな。カネを渡すな。
この話は女たちに伝えるな。なぜなら俺たちの本性がばれると
好青年で人格を売りにしている俺たちの縄張りから女たちが逃げ出すからだ。
カネならバカ女に渡すのではなく俺たちによこせ。そしておまえは大学を辞めろ。

・教授（高給取りの悪徳商人）
イジメの解決は手間がかかって面倒くさいからおまえ一人が大学を辞めろ。
警察に通報はするな。通報したら別の新しい理由を考え出しあげあし取りをして
教授権力でおまえを除籍にしてやる。大卒の学歴は欲しかろう。

・事情を知らない第三者の地味な男子学生
帝京女に追い詰められ教育機会を奪われた私が事情を知らない男性たちに
助けを求めても無駄だ。事情を話せば話すほど彼らはねたんで私の敵に回り
私の貴重な大変貴重な精神力と体力と時間と教育機会を追い討ちをかけて奪うからだ。

となると、不良グループや教授の目を盗んで不潔な帝京女を
味方につけるしか私にとっての自衛手段がない。
背に腹は代えられない。私は帝京女を寝返らせ味方につけ警察や裁判で
証言者として利用するため、お世辞おべっかを以前にも増して言うようになる。
しかし、寝返らせるのに失敗した。もともと裁判に使えるほど有能な人材ではない上に
教授や不良グループがほどこすマインドコントロールに帝京女は
私の想像をはるかに上回るほど深くハマっていたからだ。私の言葉はもう届かない。
「帝京女が犯罪者を味方につけて金を出せと私に対して肉体関係を迫り恐喝すること」
「結果的に帝京女が犯罪者にピンはねされて体も利用され、帝京女は１円ももらえないこと」
この時点で味方につける努力をしても意味がない劣った人材だと、
帝京女のことを見抜き不良グループと同様にタン壷女としてその帝京女を扱うべきだった。
帝京女を糞にも劣る存在だと割り切って、強引に帝京女へ金品を渡し
不良グループや教授の研究室の弟子とセックスするようその帝京女に命令し
私が主導権を握ると、不良グループや教授の研究室から私は感謝をされ
危機を乗り越えられた。もっと早くそうすべきだった。

帝京ランドがどんな世界であるか十分理解した上で
これから帝京グループへ入学し帝京女として大学生活を送るお姉さんたちは、
悪に手を染めてまで目先のカネが欲しいのなら、大学のキャンパスで暴れるよりも
自分の判断で風俗店に行き匿名（とくめい）でカラダを売れば儲けは確実だ。
不良グループは性欲の処理装置として、教授は研究室の無賃ホステスとして
帝京女のカラダの搾取だけを狙っているから、帝京女が得するようなアドバイスを彼らはしない。
だから、帝京女はお金が欲しければ自分の判断で風俗で働く決断をしなければならない。
そうすれば（もう手遅れだが）私のような他の学生の勉強の邪魔になるなどの迷惑がかからない。
森永卓郎の恋愛経済学のように日本の景気もよくなる。泣くのは帝京女の親や親戚だけだ。

今振り返ると、あの教授たちは私とは比べ物にならないほど上質の教育を受けてきた人材だ。
しかもすべての情報が教授のもとに集まり、その教授たちは正確な判断を下せる立場にある。
その分別のある教授が大学の評判を落とし自分が逮捕され失職するリスクを背負ってまで
なぜ犯罪者に協調行動を取ったのか？今考えても、マルチ商法の経営幹部と同じで
なぜそんな詐欺まがいのことをするのか教授の本当の真意はわからない。

不良グループをはじめ典型的な帝京の卒業生の大多数が失業者になり
そんな劣った集団から自衛のために個人が外れると犯罪の餌食になる
帝京ランドそのものに行ったことがカネと時間の無駄で大学選びの失敗だった。
これを読んでいる受験生はほかの高い偏差値の大学を選べるように
進学準備をしたほうがいい。

>>368
俺は、例え問題と答えが間違っていても、先生が「そういう事なんだ」ってもの
凄い剣幕で怒るんで、答えは全て合っている物と無理矢理そういう風に思いこんで
処理してきたけど・・・。

最も少ない努力で人生の果実を手に入れるには、
中学校の段階で高校入試をがんばり、次は、進学校で大学入試でもがんばることだ。
入試でがんばって進学校へ進学し協調性を守ってカリキュラム通りに勉強してさえいれば
一流大学に進学できる、そんな人生ゲームを選んだほうが苦労が少ない。
それに、多感な時期に優秀な人と出会えるというのは
人生においておそらくかけがえのない財産になるだろうと想像できる。
そして、一流大学に進学すれば職業を選択できる自由の幅が広がり
社会に出た後も学歴にひかれてさまざまな人が集まり良い人脈も作れる。
一方、入試で手を抜くとDQN高校やDQN大学で「協調性の罠」にはまり、
バカが感染して自分の頭も悪くなり二度と浮上できなくなる。
ことによると学内のバカとアホウのいがみ合いに巻き込まれ
犯罪被害者になりカタワになる。

DQN大学に入学すると家庭も暗くなる。親が子の将来に絶望し、
血のつながった家族が足を引っ張り合う内紛が起こる可能性だってある。
ひどくなると、子が大学で起こる犯罪に巻き込まれ家族に助けを求めても
教授が電話一本で「お宅の子が悪者だ！」と親に誤った情報やクレームを伝えてしまうと
子がいくら説明しても社会的な信用を悪用してウソをつく
教授の口車に乗って親兄弟までもがだまされてしまう。
外の敵に向かって一家が団結し戦うことすらできなくなる可能性もある。

もし仮に、勉強不足の学生がDQN大学に入学した後になってからがんばって
一流大学の人と同じスキルを身に付けると仮定しよう（あくまで仮定の話だ）。
就職活動のとき、DQN大学は技術畑の世界に行こうにも推薦状がないから
学生に実力があってもことごとく社会から無視される。
それで、とても大きな代償を払って技術系企業の会社説明会の日と
開催される場所の情報、会場に入るエントリシートを事前に手に入れる。
そして、一流大学の学生と同じ技術を持ち自信を持って家を出る。
会場に到着し、ペーパーテストをクリアして、
後日、面接で技術系企業の採用担当者の技術畑の人と
話が合い働けそうだという感触を得る。
次に人事から
「あなたは大学でどんな協調性を発揮しましたか？」
と質問される、そんな場合がある。
採用側から技術ではなく協調性をチェックする主旨の質問で突っ込まれると、
上昇志向の学生はDQN大学の中で「協調性」や「付き合い」を
犠牲にして将来に投資しているから素のままでは返答に窮するはず。
ビデオで録画されながら面接でそんなことばかりをネチネチつつかれたら、
もうそういう会社はあきらめたほうがいい。別の会社を探そう。
DQN大学の学生は、仮に実力があったとしても苦労が多い
（DQN大学では実力を身につけるよりも不良にからまれ犯罪に巻き込まれて
　病気やケガをし人生設計が大きく狂う可能性のほうが高いと私は思う）。

とにかくDQN大学では予備校のような感覚で勉強をするには無理がある。
無理があるが、
それでも大学側は授業料分の教育機会を保証する義務があるのに
その義務を目先の金儲けのために手を抜き放棄していると私は思う。
人生は有限なのに出世に関係のない不良グループや帝京女の相手なんか、
もう、真っ平ごめんだ。胸が悪くなる。気持ち悪い。相手にしたくない。
あんな金食い虫の犯罪者とまじめに付き合っても
恐喝されるだけで楽しむどころじゃないから関わり合いたくなかった。

「アタシは不良と教授を味方につけている。お前は金出せセックスしろ！」
　　↑
もうこれは冗談じゃない！！！法治国家で起こることなのか！！
何でこんなタイプの女が複数の学年に何人ものさばっているんだ！！！
帝京内部での評価システムでは人格円満とされる女たちが私へ恐喝してくるので
帝京スパイラルに巻き込まれた被害者は個人の力ではどうにもならない。
「帝京女が犯罪者を味方につけて金を出せと私に対して肉体関係を迫り恐喝すること」
「結果的に帝京女が犯罪者にピンはねされて体も利用され、帝京女は１円ももらえないこと」
「帝京女たちは犯罪者集団の手で洗脳されて私の話が通じないこと」
もう、ダメボの世界だ。

キャンパスで折り紙つきの真面目な模範生の女性たちばかりが何人も何人も
「アタシは協調性を守る優等生だ。お前は協調性のない馬鹿だから金出せ！」
と私に向かって次々に襲い掛かる。そして、そういう真面目な女性たちこそが
教授や経営陣に娘盛りを利用されて失業者になる。どこかが狂っている。

日本の場合は犯罪大学など悪の組織に入らないように
受験勉強のほうで力を入れたほうがいい。
悪の組織に入ってしまうと「協調性の罠」で悲惨な目に遭うぞ。

>>426
鍋みたく、酸化銅にしてるんじゃないの？
（いや、しらんが。

受験生のみんな！良く聞け！
受験勉強に力を入れないと北朝鮮の「地上の楽園」ではないが
悪魔の支配するとんでもない世界へ放り込まれるぞ。
プロの広告会社が作っているパンフレットでは
大学の内情がわからないように印刷されているから判断材料にならない。
帝京で順応するには、男はチンピラ地回り、女はアバズレ売女になる必要がある。
そうでもしないと狂気の世界では快適な生活ができない。
狂気じみた集団の流れに逆らってまじめに勉強し
将来の準備をしようとすると、
ならず者から因縁をつけられ迫害されてあべこべに成績が下がる。
あそこは勉強をする教育機関ではなく
勉強をする気がない問題児のためのレジャーランドで
大卒の資格を親の金で買う冗談のような世界だ。

帝京グループからの卒業生　上場企業役員･管理職　０人
http://members.tripod.co.jp/tariban/shidai.html

帝京大学は犯罪者の集まるレジャーランドだ。
帝京大学はまじめな学生こそ犯罪被害者になり成績が落とされやすい校風だ。
犯罪に巻き込まれ成績が落ちたり、ケガをしカタワになれば、
それだけその学生は人生設計に悪い影響を受け損をする。
帝京大学に入学したばかりに人生を棒に振ることになるかもしれない。
「最高学府の大学でそんなことが起こるわけがない。」と思うかもしれないが
文部省の行う帝京大学の認可そのものが闇に包まれている。

木下厚衆議院議員
「例えば、通常は半年ほどかかる新しい学科の設置認可が、
　帝京グループの大学ではたった2ヶ月で下りたケースもある。
　また、裏口入学疑惑が深まったのに、文科省には
　さらに解明しようという姿勢が見られない。
　天下りも含めて明らかに異常な関係だ。（以下略）」

そんなこんなで出てしまった犯罪被害者に対し教授は「警察に通報するな。」と
教授権力で圧力をかけ証拠を消し犯罪そのものをもみ消してしまうので、
まるで、帝京の教授たちは意図的に犯罪者を増長させ
養殖しているのではないかとさえ疑いたくなる。
いや、疑いたくなるではなく、教授は自分自身の絶大な教授権力で
違法に犯罪をもみ消しているのだから、教授こそ真の犯罪者だ。
では、犯罪者を守る校風の帝京大学において
犯罪を起こす問題児の学生の側にとって入学すれば
人生設計で有利な立場になる大学なのかというと、そうでもない。
他人の人生資源を犯罪で奪い自分にとって有利に駒を動かす行動パターンの問題児は
社会に出てロクな就職先がないのだから犯罪を起こす問題児も
大学側のカモになっていることになる。世の中、カネがすべてのようだ。
帝京大学は犯罪者に教鞭（きょうべん）をとらせる犯罪大学で
卒業後の就職もままならないサギ大学だから進学しないほうがいい。

帝京グループからの卒業生　上場企業役員･管理職　０人
http://members.tripod.co.jp/tariban/shidai.html

自民党・公明党の代議士を飼いならし公権力乱用して悪事をもみ消す豪商大学マンセー！
薬害エイズ安部英陛下マンセー！　帝京関連施設に役人天下りお小遣い与えるマンセー！
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帝京ラグビー部集団レイプ事件マンセー！　帝京大学米国校殺人事件マンセー！
ょぅι゛ょ の ﾌﾟｯｸﾘ ﾜﾚﾒ ﾍﾟﾛﾍﾟﾛ の帝京大介護士マンセー！
読売テレビ大株主配当ボロ儲け私物化帝京報道規制マンセー！

中曽根＆亀井代議士を買収、行政私物化、裁判無敵伝説マンセー！
　　　　∧∧　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｏ＿＿＿＿＿＿＿
o、_,o (ﾟДﾟ )　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 /　ｶﾞﾊﾊ,　　　　　/
o○o⊇⊂ |__　〜　　　　　　　　　　　　......┏━┓ 　　　　　　/　 ( ´∀｀）,　　　 /
/___/| /　 丿 |o 〜　　　　　　 　　　　 .∩.┻━┻　　　　　 ./　帝京大学　　/
γ,-/| |UU'//耳　　　　　　　　　　　　　し( ´∀｀)　　　　　./　　　　　　　　 　/
| |（）,|_| |　|/二)　=3　　　　　　　　　＿＿ |　　 |_　 ∧ ∧/￣￣￣￣￣￣￣
ゝ_ﾉ￣￣￣ゝ_ﾉ　　　　　　　　__＿_／＿＿＿__/ρﾟДﾟ__)┓
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財テクカンパニー「旭オールドエイジセンター」で錬金術をし老人放置マンセー！

成績単位乱発裏口卒業大量販売　　偉大なる帝京大学グループマンセー！
帝京関連医療機関で医療過誤大量量産マンセー！医学部＆経済学部入試賄賂要求事件マンセー！
帝京安積高校短銃殺人依頼内紛マンセー！法人乗っ取り織田無道（帝京卒）マンセー！
　∧∧∩　∧∧∩　∧∧∩　∧∧∩　∧∧∩　∧∧∩　∧∧∩　∧∧∩　∧∧ ∩
　(　　)ﾉ　　(　　)ﾉ 　(　　)ﾉ 　(　　)ﾉ　　(　　)ﾉ 　(　　)ﾉ　　(　　)ﾉ　　(　　)ﾉ　　( ﾟД)ﾉ金ｶﾞ全ﾃﾀﾞ
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帝京科学大学設置端末攻撃による宇和島水産高等学校偽善者掲示板閉鎖事件マンセー！
帝京大学英国校シャレにならないイジメが報道マンセー！脱税疑惑マンセー！

なんだ、この狂人のような荒らしは？

>>422
正直、そのツッコミはいつ入るかと思ってました（w

>>331
正解
http://www.laser.phys.tohoku.ac.jp/~yoshi/prism.gif

>>446
正解。答えは�@。覚えにくいね。

>>447
波長が短い電磁波(光)の方が良く曲がる。

波長　赤>黄>緑>青>紫

ゴリャー。　帝京なんて馬鹿大学ほっといてもあと１０年持たないわい。
いちいちコピぺするな。ドアホ

>>448
おお、そおか、電波っぽい方向（波長が長い）より、
光っぽい方向のほうが曲がると覚えれば言いな。

>波長が短い電磁波(光)の方が良く曲がる。

なぜ？
そもそも、屈折ってなぜ起こるの？
東大理系のオレに教えて。

>>451
質量があると、なんで万有引力が働くの？
ってことが聞きたいなら、そうできてるからって答えるんじゃないの？

中学理科ぐらいの答えでいいなら、その辺の中学生にでも聞けば？

教科書以前に米国は教育の格差をもう少し何とかした方がいい。
下の方は釣り銭の勘定もまともに出来ないぐらい酷いっていうのは漏れから見たらﾔﾊﾟｰﾘどこか歪んでいる気がするよ…。

>>404
ダンジョンマスターやってて、北を基準にすると東西の表示が
アイテムのコンパスとマップでは逆になるのを思い出した

>>454
図解キボンヌ

　N
W　E
　S

これ以外あんの？

ジョン・ハビスさん「東西も南北も逆じゃないか！！もうぶち切れですよ」

　　　　∧＿∧∩　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　 （　･∀･）/＜　　せんせー！コンパスが逆さまですよ！
　＿ / /　　　/　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＼⊂ノ￣￣￣￣＼
　||＼　　　　　　　　＼
　||＼||￣￣￣￣￣||
　||　 ||￣￣￣￣￣||


　　　って落ちじゃないのか？

>>451
関係ないんだが子供に無邪気な質問されて困ったことないか。
子供「ねえねえ、0って何にもないって事でしょ？」
数学屋「！………（小一時間悩み始める）」

波だから

>451
＞そもそも、屈折ってなぜ起こるの？

媒質によって光の進む速度が異なるから

>>457
なんかそれだけで、
一つの基礎数学の学問ができそーだな。

このスレタイみたとき、またどこかの国が間違いを
騒ぎ出したと思ったよ。

以前、欧米では電気は"マイナスからプラスに流れる"と教えられていると言うのを
聞いたことがあるのだが…本当?

>>459
別の説明もｷﾎﾞｰﾝ

>>462
普通やん。

>>455
遅くなってｺﾞﾒﾝﾈ

マップ　　　　　　　　コンパス　
　　　Ｎ
　　　　　　　　　　　　　 Ｎ
Ｗ　 ↑　Ｅ　　　　　　　↑

　　　Ｓ

こう自分が北を向いていたとして、左を向くと

　　　Ｎ

Ｗ　←　Ｅ　　　　　　　　→Ｎ

　　　Ｓ

こうなると言うだけの話（コンパスの矢印は常に北を向くから、自分の右手が北）
だからマッピングする時、感覚的に逆でややこし

＞１
ブロンズと銅って違うものなのか。同じかと思ってたよ。

>>464
理系ではないので間違っていたら申し訳ないが、中学でイオンをやるあたりで
電子の流れはマイナスからプラスと教わったが、小学校ぐらいでは
プラスからマイナスと散々説明されたような気が…

それに今でも電気の図を書けば大抵の人はプラスからマイナスへ流れるように書かないですか?

>463
別の説明ってこれ以上どうしろと

>>462
マイナスの電荷を持ったものはマイナスからプラスに流れるな。

電気はプラスからマイナスに流れるけど、導線の中の電子はプラスからマイナスに
移動している。

言い換えれば、教科書検定なんかしなくても
多少教科書に間違いがあっても、
理科教育はなんとか成立するものでして
門下省は余計な仕事をして
国民の税金を無駄づかいしている、ということなんです

>>467
電子は−から＋だった気が
んで電流は＋から−じゃなかった？

>>468
もちっとカッコよく。
触媒云々ぢゃー光って波かと思うやん？

>>467
プラスからマイナスは電流。
マイナスからプラスは電子。

このニュースを元素で表そう


　　イ　ッ　テ　ル　ビ　ウ　ム　　

>>474
？？？
電子と電流の違いがわかんなくなったぞ。

>>470は違った。電子はマイナスからプラスだった。

>>467
電流の流れ（変な日本語だ）と電子の流れの向きが違うのは昔電子が
どちらに流れているか分からなくてせーので1/2の確率でじゃあこっち
がプラスって決めたらものの見事にそれがはずれていたから。

ケーブルの話になるけど、
>>470の「導線の中」は誤りだとおもう。
つまんないツッコミすんまそん。

>>460
一種のユーモアです。
普通の人は何も考えず簡単に答えてしまうが研究者は…ってぐあい。
まあ、子供に専門分野の事を聞かれてそれくらい悩めれば真の専門家って事でｗ

>>462
マイナスからプラスに電子が流れるという意味では正しいのでは？

>>462,464,467,470
悲しくなるね・・・・科学的興味関心引き出さない教育・・・・
>>472
正解

「電気」が流れるって・・・・・（TT

>>476

電子は実体がある（マイナスの電荷をもった粒子）

しかし、電流は思考上の産物で、
まだ電子を知らなかった昔の人間が
「こっちからあっちへ電気は流れる！」
と決めてしまったので、その慣例に従っている・・・という話じゃなかった？

>>473
>触媒云々ぢゃー光って波かと思うやん？

光は波の性質も持つが・・・・
光のドップラー効果って、聞いた事ない？

>>483
>>478
あんがと。
よかったー、自分の知らないなんかムヅカシー定義があるんかと思った。
>>480
学者先生なら、特に悩まずにテキトーに答えそうだな。

>>484
粒子の性質の話とかも
聞いたことあるもんで。

自分の知らないもっとオモロイ説明とか発見できると
すっごい好きになれるんよね。

光は粒子性と波動性を示します。

波でもあり、粒子でもある。
高校レベルですよ・・・

イッテルビーム！何をイッテルんだははは。

電子はマイナスからプラスに流れるが、
正孔はプラスからマイナスに動いていく罠。
無いものが動くというのも変な表現だが。

電流というもの自体便宜的な表現。

電流　＝　単位時間あたりの電荷の移動量
通常物質で動いている電荷のほとんどが最も軽い電子

>>487
そら、そーだ。高卒やもん。

赤道と北回帰線を間違えたのかと思って世界地図調べなおしたら、
北回帰線はフロリダの南にあったので、なにをどう間違えたのか気になるこのごろ。

粒子性と波動性については個人的にはファインマンの言い方がすきなんだけどな。

「つまり電子は粒子と波動のどちらにも似ていないのである。（中略）電子はそれ
らのどっちにも似ていないというよりほかしょうがないものである」

>>493
エライなげやりやね（ｗ

物理とか数学が好きならPrincipiaはｲｲ！と思うとか言ってみるテスト。（ニュートンさんの書いた方じゃないよ、ゲームね。）

>>480
俺一応地学の専攻なんで、うちの親の知り合いの子で
化石に興味があると言うのでワザワザうちまで聞きに来た。
ガキに少しぐらい夢を与えるのも悪くないと思って引き受けたんだが
「ここのポケモンの化石ってどうやって取るんですか？」
「それと、この化石ってどうやって進化するんですか？」
・・・、残念ながらポケモンの化石は分からん。
逆にポケモン講座を聞かされてしまったよ。

>>496
いい人やん。
ついでだから、
なんかテキトーな嘘
ぽこぽこ教えてあげて純真な子供の思い出に
むりくりインプットしてあげてもいいかも。

光の粒子性のはなしってうさんくさいよね。確立密度ってなんや？ってカンジ、
それをむりやり説明しようとした量子力学とやらもかなりウソくさい。

>>498
自分は夢があっていいなーって思うけどね、
一つの説明で納得するってなんか不自然な気がする。

>>498
あなたがホントくさいと思う理論はなんですか?

粒っぽいもの、波っぽいもの、これはどっちも直観的にわかるので
ついどちらかを基準に考えそうになる。ところが波だという前提で見て行くと
粒子っぽい挙動がわからなくなり、粒子だとして見て行くと逆に波っぽい挙動が
わからない。よって現実にはそのどっちにも似ておらず、
本質的に新しい「何か」という面妖な存在をイメージしないといけない。
ファインマンはそう言いたい訳で、投げやり、ちょと違う。

ところが量子力学から素粒子論と既に１００年が経過しているのに、
僕等の身近でそういう異様な存在をイメージするのに都合の良いモデル
またはアレゴリーがまだ見付かっていない。
数学的性質は竹を割ったようにはっきりしていて曖昧さは無いのだが、
「つまりそりゃどういうものよ」と問われても数式を示すしか無い。
このため、数式にまぎれもない現実を見る事のできる小数の人を除けば、
量子力学的思考はなかなか一般化しない。
オシロに波形を映すように「こういうものさ」と示す良い方法を見付けたら
ノーベル賞くらいでは間に合わない大発明だと個人的には思うなー

>>501
まーいいたいことはよくわかる、
でも、
いまだにニュートン物理の説明で
なんとかなってんだし、
それ以上の問題は誤差範囲だから、
一般にはあんまし通用しないんだと思うよ。

科学ってのは『進化』していくもんだって考え方はどーかな？
確かに一方では高等数学の世界があるわけだけど、
でも、底辺である算数の世界は決してなくならないんだと思う。
底辺を広げれば、
きっとキミのいいたいことは実現するんちゃうかな？

＞いまだにニュートン物理の説明で
＞なんとかなってんだし、
＞それ以上の問題は誤差範囲だから、

今あなたの目の前にあるだろうパソコンて量子力学の結集よ。

>>71
小学校で習う常用漢字って２４４０字じゃなかった？
で中学で１２８０字くらい、高校で８００字程度だっけ？

>>503
別に組み立てに問題はない。

>>503
えっ？

>>505

じゃあ量子力学でないと説明できないものもうひとつ。

「なぜ空が青いか？」

日本人はひらがなを知っていればどうにか自分の意志を表すことが出来るけど
英語だとアルファベットだけ覚えていてもスペルがわからなければ文章は書けない。

実際は日本語も感じがあるわけだけど。

日本の場合も『社会』は見解のちがいで真実がころころ変わります。

「社会科」に真実はない、というか見解の相違がない思想が統一された
世の中は怖い。

>>507
美しいと思う気持ちに問題はないね。
雲さえ読めれば問題ないっす。

ってーか、
いきなし量子力学なんざ理解でけるか〜〜！！
電磁気学の初歩ですら、本よんでる最中なんに。

>>500
理論というか、初めて掛谷問題のベシコビッチの回答について話を聞いたときにはケッ嘘臭！とか思ってしまいました。
図を見て自分はｱﾌｫだと思い知らされました。工房の頃の話です…。

>>501
CGシミュレーションじゃだめなの？

所詮アメリカなんぞ、ウリナラの属国に過ぎんからね。
http://honyaku.naver.co.jp/ktj.html?trn=1&frmbar=0&css_url=music.ddanzi.com/ddanziilbo/37/37_sc101.html

あ、ちなみに私は498氏じゃないですよ。

>>511
理解していないものを「誤差の範囲」と断言するのか、君は。

>>516
だってしゃーないやん。
それでいちおー世界を説明できてんだから。
不確定性原理だとか、
一般相対性理論だとか、
いろいろな説明と理論があることは
「知っては」いるよ。
でも、「理解して」いるかは別だし、
なにより、「教える」ことなんか無理だよ。

>>507
青い光は、周波数が高く、光子自体の確立雲のサイズが小さく粒子としての性質が強く拡散しやすいが
赤い光は、周波数が低く波としての性質が強いので拡散されにくい、よって空は青く映る。
逆に夕方や明け方は、斜めに日が刺す為に青い光は拡散されてしまって届かないので赤く見える。
で、OK？

って、俺もよく分かっていないので自信無い。

高校からニュートン力学じゃなくて相対論を、
量子力学じゃなくてゲージ場の量子論を教えれば問題なし

>>517
だから理論を理解する必要はないけど
｢誤差の範囲内｣と言い切るのはまずい
子供に教える時は
大部分の自然法則はニュートンの法則が成り立つが
ニュートンの法則では説明できない現象も存在する
それは主にミクロの世界で起こる現象だ
詳しい事は図書館で調べてね、俺も詳しくはわからん
くらいは教えてやるのが望ましいと思うよ

>>516、517
まあこれこそが漏れが>>480で言った一般人と専門的分野の人間の認識の違いと言うことでｗ…マターリしましょう。

理系崩れの知ったか厨ほど始末に終えんね。

>>520
自分が、子供相手に説明するんなら、

大部分の自然法則は本に書いてある、読め。
科学では説明できない現象も存在するが気にするな。
人生は楽しいぞ！！

って感じかな？

>>507
> じゃあ量子力学でないと説明できないものもうひとつ。
> 「なぜ空が青いか？」

レイリー散乱ですか。

J.J Sakurai の冒頭にある訳者序文に「Sakurai は、空の青さを
説明するレイリー散乱を量子力学で説明できないで、量子力学を
理解したと言ってはならないと述べていた」というような一文があり
ましたね。

アメリカって、理科の時間に地動説を教えるな、とか大まじめで主張するバカとかいる国だろ

ちなみに物理の先生は量子力学は跳び跳び力学と教えてたな〜。
古典力学が通用しない範囲を生徒に解らせるには最初はそうやって教えた方が解ってくれるらしい。

>>524
なんか光ケーブルでそんな言葉聞いたな。

>>523
> 大部分の自然法則は本に書いてある、読め。
> 科学では説明できない現象も存在するが気にするな。
> 人生は楽しいぞ！！

「気にするな」というのは、「不感性になれ」と言っているような
気がして賛同できない。

自分なら、「世の中、色々面白いことはあります。なんでかな？
ということを考えるようにすると、世の中はもっと面白くなりますよ。」
という感じで言うだろうな。

ところで、この言葉を書いておもったけど、朝永振一朗も同じような
ことを言っているけどもっと洒脱にまとまっている。流石と思うことしきり。

なんだ、レス出来てる奴１人もいないのか。
大したこと無い素人が玄人ぶってるって恥ずかしいね。

>>529
どなたさまでつか?

513でおま

■ ■■2ちゃんねるの文字絵はJIS art でありアスキーアートではない■

■ 日本の高校や大学の情報工学科では半角文字のことをascii code文字と教えて居ると思われる。
アスキーコード(ascii文字)は約30年前に我々の機械から消え　我々の機械の基本ソフトには
ＪＩＳコード(1976年頃からＪＩＳ規格文字)に成りました。だから我々の機械の中にはascii codeは無い。
Ascii codeは半角文字のみのアメリカの通信規格コード(半角英数記号7ビットコード)である。
■ AAアスキーアートは英語圏のアートでありMS Pゴシック(JIS規格文字環境)では
AA(アスキーアート)は作れないしAAは見えません。2ちゃんねるの掲示板はMS Pゴシックで
MS PゴシックはプロポショナルフォントであるがAAはプロポショナルフォントではない。
■更にascii codeとの違いはMS Pゴシックは「半角英数記号7ビットコード」ではない。
★AAとはアメリカの通信規格コード(ascii code文字記号)で描かれた文字絵の事である。
我々のパソコンにはアスキーアートを描けるアスキー文字(asci code)は入っていません。
AAとはアメリカ(ascii)のアート(art)の事で　我々の機械のwindows日本語版には
アスキー文字(ascii code)は入っていません。だから私達はAAは描けないし見えません。
ましてやAA(ascii code文字絵)には漢字やかな(2バイト文字)は入っていません。
■ 嘘だと思うお方は本物のアスキーアートをMS Pゴシックにコピ−して試してください。
http://www1.ryucom.ne.jp/papa/asciiart.htm　←アスキーアートの定義

　　　　　　　　　　／アスキーアートascii art（アメリカの半角のみの文字絵）
文字絵(text art)→　アスキーピクチャーascii picturs（アメリカの半角2バイト文字絵
　　　　　　　　　　＼JISアート（全角半角混在文字絵Japan Originality art(JOA)）

★ 上記文字絵の分類のascii picturs（アメリカの半角2バイト文字絵)は→半角太文字絵のこと。
★ アメリカでは半角1バイト文字絵(AA)と２バイト文字絵(AP)はハッキリ区別して在る。

>>531
何をどうシミュレーションするかが分からないからyesともnoとも言いようがない。

>>533
そう言うレスよりは寧ろ罵倒の方がﾖｶﾀ

どうシミュレートするとか
じゃなくて具現化するためだから
afterdarkのスクリーンセーバーみたいなヤツ

>>534
それは結局粒子とか波とかを具現化しているんでしょ。多分。（afterdark
ってよく知らないけど）。>>501が言っているのはそうじゃなくて数学では
きっちり定式化できるけどイメージ化できない量子力学の根本
（波みたいであり、粒子みたいでもある何か！）をイメージ化できないかなあ
ってことでしょ。

空洞輻射

>>535
知らないのかぁ。
Satoriなんかいい線いってると思うけどなぁ。
勘だからなぁ。

まあ良いや。答えてくれてありがとう。

光電効果

>>535
波と考えると矛盾があるだろ？
わかったかい。

アメリカに駐在していたとき、同僚のお子さんが現地校に通っていたんだけど、父兄懇談会の席上、
教師がとくとくと教育予算の少なさを嘆いていたと聞かされますた。
教科書の出来が酷すぎるのも、予算がひたすら少なくて、まともにレビューすらせずに出版してんだろうなあ、と推測。

・「自由の女神像の外側はブロンズでできている」も間違いで、実際は銅。
・新しい元素が次々見つかっているのに、元素の周期律表が古いまま。

この2つはどーでもいい気が…

・冥王星が見つかっているのに海王星までしか衛星がない。
とかだったらひどいかも。

惑星だった。

＜１４０．１５０．１６１
４００Ｈｚとかってピッチの話だろ？
ラでもドでも４４０Ｈｚとか４４２Ｈｚとかあるじゃん。
これが合ってないと、気持ち悪い。。。

あほ

宗教勢力の強い州じゃ進化論も教えられないんだろ。
いくらなんでも姿形のない全知全能の神が存在し
人間を作ったなんて本気で信じているとはおもえないが。。。

標準ピッチはA＝440Hz

でも近年はA=442Hzとかだったりする。
大昔はA=435Hzだったりもした。

まあ日本の某教科書ほどではなかったりする。

>>548
それは理科の教科書に誤りがある問題とは根本的に異なる話だぞ。

>>549
そうなんだがね。
実際に実物の教科書見ないとわからないよねえ。

あの神話ががった偏向教科書ね。不要者の。。。
近現代はともかく古代が神話の世界じゃん。。。

>>1ハビスかハブスかはっきりしてください。

ゆとり教育の規範ですな

日本の教科書も、従軍慰安婦や日韓併合、南京問題など致命的な間違いがたくさん
書いてある。

まあ理科の教科書の問題だったりする訳だが。

＞・コンパスの東と西が間違っている。
イランとイラク、アフガニスタンとウズベキスタン
の違いは分かってるのかな・・・不安だよ。

>>556
教科書じゃないけど、地図を出して「日本はどれ？」と
聞くとフィリピンを指差すそうな＞美国人

アメリカは教育はお金で買うものだから、
金持ちは家庭教師やいい学校に行かせるので教科書もまともな物使ってるよ。
金を持っていないやつはこんな教科書を使わざる得ないのだな。

日本も教科書検定を無くせとか言っている奴がいてるけれど、
こんな教科書を出しても良いのかといいたいな。
（文部省の検定内容や教育方針ががまともかどうかは別として、
　数学や理科に関しては最低限の正確性はあるだろ。）

>>558
円周率３ですがなにか？

学者はオリジナルな業績を出さないと評価されないので、基礎能力を
養うまもなく無理に先端の研究に手を出してる。その結果、日本でも
入試問題でアホみたいな間違いを出題することが散見されるように
なっている。

思うに、オリジナリティなど要求するのはトップクラスの研究者のみ
でよい。大半の凡人は研究より教育が実質的な仕事なのだから、先端分野
うんぬんよりは過去から引き継いできたコモンセンスの継承を使命と心得ればいい。

>>548
>>551
あんたらが激しく不要者

円周率３、誤った自虐的歴史観、日教組の３重苦で５年後はアメリカ並のＤＱＮ教育へ・・・

円周率３?少しは新聞読んだら？

そう言えば今日のTVタックルでも「円周率３」と言っていたな。
「円周率３」と言えば国民が共鳴するとでも？

TVタックルなんて見てるとヴァカになるぞ。

テレ朝はネプ脱ぎやってれば　い　い　の　！

流石に０．１４も差があるんじゃ違いすぎるよな、、、
元が３．００１４位なら判るが

3で充分な時もあるし3.14でも不十分な時もある。
ただそれだけだ。

たとえば

　5×5×およそ３=およそ75
　　　　　　　　　　　　　　　　　　こたえ.　およそ75�u
　とかじゃ、不正解なんだろうな。(あたりまえか)

円周率３なんかで計算していたら、πの有り難み（＆必要性）が実感できないじゃない！

乙πといわずに
「およそｻﾝ」と呼ぶことにしますた。

例：　優香のおよそｻﾝ、しぼんだとさ。

0.14って小さいか？小さくないよな。
だって314,000円が300,000円になるんだぜ？
給料もらう時にさ。
「ほい今月分の給料だ。本当は314,000円なんだが、まあだいたい300,000円ってことで」
なんて言われた日には殺意だって覚えるぞ。

借金が３１４０万あったとして大体３０００万だから３０００万てことで
っていわれてもあんまり嬉しくないがな。

僕は最新のアメリカの高校数学の参考書を持っていますが、
相当レベルが低いです。日本の高校受験レベル＋数学�T＋A（教科書レベル）
くらいです。
Amazonのレビューには「これでSATの点数が上がった」とか書いてありました。
彼らにとっては、あの程度の数学を理解するのに参考書が必要なのでしょうか。

人間は猿からじゃなくて、神からって教えてる国だからな。当たり前っちゃ当たり前だ。

平均的に全体の学力がそこそこあるのがいいのか→日本
馬鹿と秀才の差が強烈で少数精鋭を育てるのがいいのか→米

とにかく、米の馬鹿と秀才の差が最強な理由がちょっとわかったような気がする。。。

だいたい、円周率３って数学的にも間違っていないのだが。
円周率３．００なら間違ってるけど。

3.141592653589793238462643387950288419

とりあえずなんも見ないで書いてみる。
あってるかな？
あってても今までの人生なんの役にもたってないがなぁ。

うお、打ち間違えた
3.14159265358979323846264338327950288419
だったかな？

>>575
アメリカは秀才を海外から集める
集めているというか集まっているというか
特にアジアの秀才がアメリカに集まる傾向にある

州でバラバラだからこういうぬかりもでてくるってことか・・・

>>579
確かにそうだな。
アインシュタインもノイマンもヨーロッパからの移民だし。

ちなみに光は粒子の性質を持つので質量がある。

今アメリカの識字率ってどのくらいだ？
少数精鋭とその他の落差だなあ

>>525
そういえば、数ヶ月前に天動説が正しいとほざいている馬鹿ウヨがいたなぁ。コテハンだったんだが、すぐに見なくなってしまった。残念。

出来れば、大学の教科書も検定して欲しい。
直すかどうかは出版社任せでいいから。
初版本なんか、誤植の嵐だったりするから。

>>581
だからといってパチンコ玉みたいなのをイメージすると間違える罠。
同じように、波と同じ性質ももっているが、水面の波紋をイメージ
すると間違える罠

観測の結果そういう性質をもっているだけであって、同じようなもの
ではないという事。

光は光だ。

>>581
ん、光にあるのは運動量なのでは？

　　　　／||ミ　 　　　　　　　　　　
　　 ／ ::::||
　／:::::::::::||＿＿＿＿　
　|:::::::::::::::||　　　　 　 ||
　|:::::::::::::::||│　／　　||
　|:::::::::::::::||￣＼　　 ｶﾞﾁｬｯ
　|:::::::::::::::||ﾟ ∀ﾟ）　　 ||
　|:::::::::::::::||＿／ 　 　||
　|:::::::::::::::||│　＼ 　 ||
　|:::::::::::::::||∧ ∧∩ ..|| 　＜ﾏｲﾅｽｲｵﾝ･･･
　|:::::::::::::::|| ﾟ∀ﾟ）/ 　.||
　|:::::::::::::::||∧ ∧∩ ..||
　|:::::::::::::::||　ﾟ∀ﾟ）/ . ||
　|:::::::::::::::||　　　 〈......||
　|:::::::::::::::||,,／＼」......||　
　＼:::::::::::||￣￣
　　 ＼ ::::||　
　　　　＼||

要するに先進国は、どこも白痴化が進んでるということだな。

<丶｀д´>＜美国の教科書も間違いだらけニダ！

>>582
識字率を自慢する馬鹿はっけん。

アメリカの教科書が間違いだらけなのは知っています。
問題を解いた時に教科書の答えと自分の答えが違う時、
８割以上の確率で自分の答えの方が正しかった場合があります。
所詮その程度の物なのです。

理科でこれだと、歴史の教科書はどうなってんだろ？

>>592
分かり易く言うと
ドイツ・イタリア・日本は世界を滅ぼそうとした悪の帝国。
世界の平和を守った正義のアメリカマンセー。

>>592　「正義」という意味の単語が100以上書いてある。

>>593
その辺は価値観の相違だからまあよしとするさ
大統領、セオドアとフランクリンが逆になってたりしてナ

料理の教科書かと思いますた。

>>593
日本のゴーマニズム歴史教科書
日本の侵略戦争は、アジアの平和のためです。
それを阻害したアメリカは悪の国です。

要するにどこの国の歴史も自分の国を正当化したがるわけだ

チョンに言われる筋合いはないがね。

　　　　　　モルダーったらいつの間にか呪いのビデオを入手してたのよ。
　　　　　　そして私の反対を振り払って最後まで見ちゃったのよ？
　　　　　　彼ならやりそうだとは思ってたけど･･･。もうね、アフォかと。ヴァカ（略

　　　　 ∧ ∧＿＿　　
　 　／爪ﾟーﾟ)　　／＼　　　
　／|￣ ∪∪ ￣|＼／
　 　| スカ しぃ　|／
　 　￣￣￣￣￣

>>199
負水素イオンの立場は？
ttp://www.kek.jp/openhouse/1997/www/p1213PS.html

>>331
ttp://images-jp.amazon.com/images/P/B00005HK29.09.LZZZZZZZ.jpg

>>601
水素化ナトリウム(NaH)はNa+とH-からできているので
水素イオンは存在するよな。

アメリカには大学生にもなって３７℃で保温しろと書いてあるのを
３７°F でやろうとする香具氏が普通にいる。

「負け組」なのになぜ「Ｖクラス」？
　　---阪神タイガース---
http://nara.cool.ne.jp/mituto

>>586
質量のないものに運動量があると思っているのか?

>>601
KEKだけ、kek.jpに戻ったんだよなぁ。
一度、kek.go.jpになったのに。
統合の時に戻ったんだっけ?

>>604
一本の論文のなかで、inchとcmを一緒に使って投稿してくる奴も
普通にいる。読まされる方はいい迷惑だ。

>>606
すまん。最近は、こういう表現をしないみたいね。撤回する。

>>606
あるよ。学校では習わないかもしれないけど、理系志望なら基礎知識だな。
http://www.pref.kanagawa.jp/osirase/kagaku/inpaku/kanagawa/qa/a00006.html

>>608
> すまん。最近は、こういう表現をしないみたいね。撤回する。

純粋に興味からなんですが、どこの分野では、そのような
表現が何を目的にして行なわれていたのでしょうか？

光子の静止質量を求める

　ゲージ理論によると無限の距離にまで到達する力を媒介するのは質量ゼロの粒子です。
しかし、ゲージ理論が正しい理論だとしても、光子の媒介する力が無限の距離にまで到達
する必要があるでしょうか。宇宙が有限で閉じているという考えに基づけば、この力は無
限の彼方にまで到達する必要はまったくありません。
　ここで量子力学の考えを用いてみましょう。量子力学によると、コンプトン波長という
ものがあって、これは静止した粒子の波としての大体の大きさを示しています。この波長
αは、α＝ｈ／ｍC（ｈはプランク定数、ｍは粒子の静止質量、Cは光速度）で表すことがで
きます。質量ゼロとすれば、このコンプトン波長は無限大となります。質量ゼロの粒子に
よって媒介される力は距離の２乗に反比例して減少し無限の遠方にまで力を及ぼし「長距
離力」と普通呼ばれています。

　また原子核の大きさは10兆分の１センチ程度で、中性子と陽子を結びつける核力の到達
範囲もそのぐらいの距離と考えられています。この距離をコンプトン波長としてもつ粒子
の質量は簡単に計算できます。湯川秀樹はこのようにして核力を媒介する中間子の存在と
その質量を予言しました。この考えを適用し、この宇宙が有限で閉じていると仮定すれば
、長距離力は無限大の距離にまで到達する必要性はなく「長距離力」を媒介する粒子の質
量はゼロでなくてもよくなります。それどころか宇宙に物質として存在する限り、波長が
宇宙の大きさより大きいというのはナンセンスです。それゆえにこの宇宙に物質として存
在する限りその静止質量には下限があることになります。
　充分に合理的な理由に基づいて（また別の章で説明する予定です）、宇宙を1000億光年
程度の大きさとしましょう。誤差はおそらく一桁程度でしょう。この大きさをメートルに
直せば、１×10^11×365×24×60×60×３×10^8＝１×10^27メートル（ただし＾は累乗
をあらわします）となります。　コンプトン波長と質量の関係は、ｍ＝ｈ／Ｃαとなりま
すから、αに１×10^27を代入すればよいのです。そうすると、ｍ＝(6.63×10^-34)／(３
×10^8×１×10^27)＝２×10^-69ｋｇとなります。おおよそこの質量で、光子は宇宙全体
に対してその電磁気力を及ぼすことができるのです。

>>606
アホか。エネルギーや運動量のあるなしと質量に関係なんてねーだろ。

結局、
光子が制止している時は質量が0
運動している時は質量を持つ
光子が減速する時、その質量はエネルギーに変換される

ではないのか？

日本の大学生には、分数の計算が出来ない香具師が大勢いるという事実。

量子数はｎ＝１、２・・・で、０になれない。
従って、粒子のエネルギーはｎ＝１のときが最低になる。
だから、粒子は静止できないんじゃないんすか？

>>616
何の量子数が０になれなくてそいつとエネルギーの関係がどうなっているの？

>>614
その質量ってのは相対論的質量のことか？
相対論的質量なんてものは使わないし使っても何の得もないから、忘れろ。
普通、質量といったら静止質量のことだ。光の質量は、今のところゼロ。

なんだ、みんな10進数使ってるんだ。どおりで話が逢わないはずだｗ

これでもハーバード＆MIT卒業できるのがアメリカ

>>606は知ったかぶりのアホと決定しますた

X線を物質に当てるとどんな具合に反射すんだ？
あっ？

>>621
おまえ自身は何も答えてないのにすぐに人をバカにするなよ。
もしかしたら俺が間違っていてこの後606の反論があるかもしれないだろ。

>620
ハーバードやMIT、イェールやカルテック卒業する連中はマジでレベルが違いますがなにか。

君のような蛆如きアンパンマンは、
しかとしかといきまふが 何か？

ＤＱＮが売りの小ブッシュはイェール卒のインテリだったりするんだよな、実は。

アメリカの謎。

実は子ブッシュは頭がいい

量子力学の入り口で、古典理論と相対性理論がごちゃごちゃになってウロウロしてる
人が集うスレはここですか？

>>623
別にお前を信じてバカにしたのではない。
バ　カ　だから　バ　カ　を　バ　カ　にしたのだ。

おいおい、もっと冷静に話し合え。
科学なんだから。

理香がいい？利香がいい？それとも梨香がいい？
「香」って字。好きだよ。

あんぱんまんがけっこういますね

>コンプトンちゃん

その名前を選んだセンスは誉める（ｗ

>>615は、分数の計算が出来るので得意満面のようです。

　 　 　　 i::::::::::::::::i:::::::::/:::::::/i::/_l:/　　|. i:!ﾞ､::::::::!　>>4　アホやな〜　言葉も出〜へんわ〜
　 　 　 　!::::::::::::::/l:::::::l:::::::/ ﾚ'r‐､.　　　 ,=,､''i::::|　>>5　へーちょ
　　　　　i:::::::::::::/　i::::::l:::::::| iﾞ l:::::::| 　 　 |::::!.}.l::::!　>>6　残念やったな〜
　 　 　　l::/l:/:/　　i::（l::::::::l ! .l::::ol　　　 l::o!.'i:::::|　>>7　シーサー　やいびーみ？
　　　　　l/ |!ﾚ'　　 ヽ:|::::::::|　　`'''　　　 , `"　!::::|　>>8　逝ってよしや〜
　　　　　　　　　　　　|:::::::::|　　　　r‐-;　　　,l:::::|　>>9　ちゃんぷる〜
　　　　　　　　　　　　|:::::::::|､　　 　i,,.ノ　 ,.イ:::::::|　>>10　なんでやねん
　 　 　 　 　 　 　 　 ,|::::::::::! `''‐.､._,,.. -''"　|:::::::l　>>11　おせんみこちゃ〜
　　　　　　　　　 ,／ .|::::::::::|　　/､　　　　　|:::::::i　>>12は、何でとぶのん？
　　　　　　　　／,_ 　 i:i､::::::|‐､ -l: ＼　　　l:::;::/　>>13　ちゃうねん
　　　　　　　//´　｀ヽ,ﾘヽ;::::ﾄ､__,ﾉ　　ヽ,.　i:/ﾚ'　>>14　たか〜
　 　 　　　　i/　　　　 ヽ　`''　　　　　 ,ｲ　'ﾞ　　>>15　なすび〜
　 　 　　　　l　　　　　 |.| / 　 　　　l / |　　　>>16　目覚めよ〜
・・・・・・・・・あれ？

古典理論では
p=mv(pは光の運動量: mは質量: vは速度)
この場合mは静止質量なのだが、アインシュタインの理論によると「光速度不変原理」
によって30万km/secでなければならない。
だから、彼が正しいとすると光の静止質量を測ることなどできない。
そこで、質量を使わずに光の運動量を導きだす必要がある。
そうよ、コンプトン効果があるじゃないか、散乱後に観測される振動数を使って
光の運動量がもとめられないかと・・・。

そういや、アインシュタインの脳内仮説じゃ、
p=E/c(Eエネルギー: c光速度)
だったなぁ。
あと、光電効果について
E=hν(hプランク定数: ν振動数)
なーんて言ってたりしたぞ〜。

つーことは、
p=hν/cじゃねーか。

これで、X線の実験データを比べると？
うぁぉお、実験結果とほとんど同じじゃあ！！
アインシュタインの光量子仮説を証明しちまったぞー！モルァ！！

>>604
日本に来たばかりの留学生が高校の時本気で似たようなこと叫んでた。
天気予報見て「明日は冷える〜〜」と普通に抜かしてた。

トリップはオヅラでお願いします。

いつもおらが書き込むと止まっちまうな。

検索ターイムか？

じゃ、寝る。

これも理科になるのかな？
マジで驚きましたよ。まずは画像を見て下さい。
AとBのマスが同じ色だなんて信じられます？

http://210.153.114.238/img-box/img20021104210229.jpg

アメリカの教科書はプレイボーイ
自由の女神のかっこしたプレイメイトが間違ってもいいじゃん

>>606
だから、粒子という言葉を鵜呑みにして類推しちゃいけないと
あれほどｶｷｺしたのに…

>>636
わかりやすい。

まあ、こんな教科書使ってる国でも
ノーベル賞を一番たくさん貰ってるわけで

>>643
レベルの違いがありすぎるよね。

ふーん。

赤道をテキトーに描いてる時点ですでに終わってる（藁

まぁ､そんなもんだ｡
実際向こうのレジ打ちの人とか､足し算引き算が全くできない｡
平均値を取るか､トップの能力を取るか｡姿勢の差だよね｡

>>647
その辺りを突いて、アメリカに勝つ方法はないのだろうか？

>>648
どういう点で?
知識の平均値､例えば識字率なんかでは日本とアメリカじゃ比較にならない差があるよ｡
逆に学術予算の配分なんかは向こうの方が頭が良いように思う｡額も違うし｡

あげ

アメリカは数学オリンピックでいつもトップを争う。
優秀な移民だけでなく、自国のトップを育てるのは上手いということか。

ﾜﾛﾀ

話を蒸し返すようであれだが、
>ちなみに光は粒子の性質を持つので質量がある。
というのは、どこで知ったの？　「光は質量がないんだよ。不思議〜」というのが、
子供向けの科学読本にも書いてあることなんだけど。

馬鹿にしてるんじゃなくて、マジに日本の読み物にこんなこと書いてあったら、
ちょっと情けない。

自由の女神がブロンズ製だろうと銅製だろうと、物理学の教育とは何も関係ないと思うんだが。

>>653
古典物理と相対論と量子論がごちゃごちゃになってるんだよ。
ちゃんと勉強しないくせに、大学出ただけで知ったかしようとする香具師におおい。