「愛国心」盛り込み半数が支持＝教基法改正、反対はたった2割

　時事通信社が21日まとめた教育基本法改正に関する世論調査結果に
よると、「愛国心」の理念を盛り込んだ政府の改正案に「賛成」するとした
人が5割を超えていることが分かった。支持政党別では、民主党支持者
の57．9％も「賛成」だった。一方、教育基本法を改正すること自体に反対
と答えた人は、全体の2 割弱にとどまっており、国会での改正論議に影
響を与えそうだ。
　調査は、「我が国と郷土を愛する態度を養う」との文言が盛り込まれた
政府案が国会提出された後の今月11日から14日にかけて、全国の成年
男女2000人を対象に個別面接方式で実施した。有効回答率は66．6％。
Yahoo!　時事通信
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20060521-00000033-jij-pol

人もそれぞれ、愛国心もそれぞれニダ、

うっし

当然改正すべき。いい事だ！

言葉遊びにはもううんざりです。
どっちの言葉にするか会議するだけでどれだけ時間使ってんだよ。

「愛は理屈じゃないんだ！」



ってﾊｽﾞｶｼくも言ってみる(´・ω・｀)

なんか、変な質問項目だな。
自民右派は、政府案では「愛国心」が
ちゃんと盛り込めていないと言ってるのに。
設問自体に矛盾があるじゃないか。

何にこだわるのか　池田先生。。。。。

歴史上どの国をみても、押し付けた愛国心は根づかない
愛は押し付けるものじゃないよ

大衆は間違いませんよ。

>>9
そりゃそうだ。だけど日本人教師が反日教育するのをやめさせろ。
「愛国心」を持たないように仕向けておいて何を言うのだ。

>>11
押し付けた「愛国心」の名のもとに戦時中の弾圧があったからな
教科書を黒く塗りつぶされたり、非国民扱いされてきた教育者のうらみつらみだろう

かつての帝国日本のときだけじゃなく
蘭学者を弾圧してきたそういう歴史があるからなんだろうなあ
・・・愛国心というものを毛嫌いする教育者の歴史

「平和教育」は愛国心＝偏狭ナショナリズム＝軍国主義
という、ナショナリズムとパトリオティズムを混同したとらえ方を、戦後６０年頑なに
護っている。
このままでは、日本人は、自国の文化や伝統に誇りを持つことのできない哀れな国民と
して外国から蔑まされるでしょう。

愛国心を最高位の位置づけなければ、各人が賊する組織（宗教や政党、派閥、会社など）に
対する忠誠心が最高位を占めることになる。
そうすると派閥の利益のため、会社の利益のため、宗教団体の利益のために、
国益を売る者が出る。

国内のいろいろな組織が　他国から利益を餌に買収され、国家がばらばらに
されてしまう。現在の日本がその状態。政党の派閥や、会社や、宗教団体が、
国を売りまくっている。

>>15
愛国心や忠誠心の押し付けは朝鮮だけで充分でそ？
むしろ朝鮮に似てきてるほうがヤバ杉
捏造心で強制しなきゃ国が保てんようでは、もとからダメダメなのよ

あれ？どっかは反対７割って言ってなかった？

大爆笑！！！ 　。ﾟ( ﾟ^∀^ﾟ)ﾟ｡ﾌﾞｪｰッﾊﾊ八八ﾉヽﾉヽﾉヽﾉ ＼ / ＼/ ＼
韓流は、ブームを捏造・歪曲をしてる証拠の面白い記事を見つけた。 m9（^Д^）ﾌﾟｷﾞｬー
(#｀ω´) / 皆、見てくれ！！！

http://bbs.enjoykorea.jp/tbbs/read.php?board_id=teconomy&page=3&nid=2203414&st=writer_id&sw=toukyou

「愛国心」という言葉が強くなればなるほど
なにかにつけ「非国民」という言葉を使いだすのを危惧する。

そういうのさえなければ本当の意味での「愛国心」は歓迎するけどね。
一部の国家主義、民族主義者が「愛国心」という言葉を利用し悪用するのが問題なんだよ。

>>6
よく言った

>19
君は「平等」という言葉はもっと憎むんだろ？

それなら一貫しているんだが？

中国・韓国には許される事が日本にだけは駄目という主張は地球市民としては失格。

>>21
逆じゃないのか？
「愛国心」と「平等」って比例すると思ってる？
「愛国心」から生まれる差別ってのがあるぞ

小泉のセイで日本はお馬鹿な国なってしまうのね・・・・

>>24
だから>>2です。

この愛国心の度合いが低過ぎる、どこの国に愛国心で論争になるんや、ほんとに特亜系議員氏ね

愛国心より礼儀とか敬語とかをちゃんと教えるべき

愛国者は偉いか?愛国者は信用できるか!?
愛国心は官製のことばである。
　ｂｙ新右翼の大物・鈴木邦男『愛国者は信用できるか』

お前ら、鈴木邦男先生の言うことを聞け！　自民党政府に騙されるな！

保守age

なぜ日本人から愛国心を奪うことに必死になるのだ？

　愛は自発的かつ内発的なものだ。
　強制に最もなじまない。
　強制の要素だけで傷つくデリケートなものだ。
　愛されるに足りる国家であるべきだ。現状はそういえるのか？
　ましてや、行動の強制は論外だ。
　共謀罪とともに戦前の天皇制絶対主義、治安維持法体制の復活
　を感じて当然だ。人類に恥ずべき体制だ。

　政治的には国家からの「内心の自由」（憲法１９条）に反する。
　さらに、幸徳秋水「帝国主義論」で完璧論破済み。

愛国心がもてない在日や帰化人を対象に洗脳教育を行い、売国行為を未然に防止する必要があります。
このため、愛国心　を教育基本法にきちんと記述するべきです。

>>32
在日にとっての国って日本じゃないんだから
彼らに愛国心を持つようにさせたら逆効果じゃねえか？

ちなみに
日本人が愛国心を持つってことの意味を
在日を差別することが愛国心だと思っているやつも多くて問題だな

日の丸、君が代、愛国心＝敵国心→戦争11
http://tmp6.2ch.net/test/read.cgi/asia/1148295411/

■言葉の定義

■【愛国心Ａ】官僚や、その犬、自民党が推し進める愛国心
保守、懐古的愛国心【間違っている】
過去を美化し、今後も変えず継承していきたい。
世界より国内を優先。自己中心的発想による自国だけの平和を担保する。
保故回帰(私の造語)　　昔のことを研究せず、美化歪曲し、
常に体制を維持し、あるいは歴史回帰を目論む。

■【愛国心Ｂ】＝【愛世界心】
未来、創造的愛国心【本来の愛国心】
過去を客観的に見て、改善できることは改善する。
国内【だけ】より【国内を含む世界】を優先。
国際協調、世界平和によって、国の平和を担保する。
温故知新　　昔のことを研究して、取捨選択し、
そこから新しい知識や道理を見つけ出すこと。

敵国心、敵国者は辞書にはなく、私の造語です。

敵国者 のGoogle 検索結果 9 件
敵国心 のGoogle 検索結果 40 件

そのうち私自身の発言も含まれているのですが、ほとんど使われていません。
敵国心については、普及させたいと思うのですが、
私が示す敵国心、敵国者を言い換えると、どういう言葉がいいのでしょうか？
国粋主義とは、愛国心も敵国心も含まれているので、
愛国心と呼応する敵国心的なものではないなと思うのですが、
どうなんでしょう？とりあえず、適する用語が出てくるまでは、
私の造語【敵国心】を、愛国心と呼応する用語とします。

御指摘のあった敵国者については、意味が違ってくるので、
愛国者と呼応する【敵国心を持つ者】を示す用語が出てくるまでは、
私の造語【排他者】を、愛国者と呼応する用語とします。
愛国主義＝排他主義　愛国心＝敵国心、排他心　愛国者＝排他者、敵対国心

「国に敵する」心 ですね。【敵する】
(１)敵対する。対抗する。はりあう。てむかう。
(２)つりあう。匹敵する。国語大辞典（新装版）小学館 1988
「国に敵する」心 → 「他国に敵対する」心
〜〜に敵対する の検索結果のうち 日本語のページ 約 121,000 件
〜〜を敵対する の検索結果のうち 日本語のページ 約 672 件
〜〜に敵する の検索結果のうち 日本語のページ 約 479 件
〜〜を敵する の検索結果のうち 日本語のページ 約 11 件
敵対心＝敵愾心 → 敵国心＝他国に敵対する心
敵対心、敵愾心だと、何に対する敵対心、敵愾心なのかが分からない。

「愛国心」＋「α」 → 「敵国心」
もちろん「α」が無ければ「敵国心」は発生しませんが、
貴方が「愛国心」を持つと、必ず「α」を防ぎ、
「敵国心」を持たない自信はありますか？
もし貴方には自信があっても、国民全員、必ず「α」を防ぎ、
「敵国心」を持たないと確信ありますか？
その確信が無ければ、「愛国心」教育導入は阻止しなければなりません。

なぜ【他人を大切に】ということを教えないことを疑問視しないのでしょうか。
やはり、権力者官僚は、以下の流れを作る目論見があると思います。
愛国心 → 敵国心 → 他国挑発 → 国防義務 → 戦争
自分を大切にしなさい。という自己愛など教育する必要がありません。

教え方に問題、ではなく、きっちりと、
「我が国(天皇)と郷土(領土)を愛する(守る)」【間違っている】はやめて、
「地球と平和を愛する」【本来の必要な教育】にシフトしなければ、
とんでもなことになります。

自己愛など教育する必要はなく、他人の大切なものを壊さないようにしよう。
自己愛は控えて、差別はやめようと、きっちりと明文化するべきです。

郷土愛なんて、押し売りであり、いらない人にはいらないでしょう、
権力者官僚が、いらない者に押し付ける
押し売りを教育の場でやろうというものです。
思っちゃまずいではなく、思いたい人は思えばいいし、
思う必要のない人は思わなくていいと思います。

どこの地域にも無関心な方(【愛国心Ａ】を持たない方)よりも、
【愛国心Ａ】を持つ方の方が、他国を蔑視、嫌う可能性は高いと言えます。

■愛国心と戦争

【愛国心Ａ】「我が国(天皇)と郷土(領土)を愛する(守る)」【間違っている】
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
【愛国心Ｂ】＝【愛世界心】「地球と平和を愛する」【本来の必要な教育】
と思います。
国(天皇)のために戦うのか、地球の平和のために戦うのかは、
全然意味が違うと思います。

愛国心 → 自慢 → いがみ合い → 戦争
謙遜 → 友好関係 → 戦争回避 → 平和

己のためにもならず、他者のためにもならない行いをする　＝　愚者
己のためになるが、他者のためにもならない行いをする　　＝　悪人【愛国心Ａ】
己のためにもならないが、他者のためになるい行いをする　＝　善人
己のためにもなり、他者のためにもなる行いをする　　　　＝福の神【愛国心Ｂ】

保守、懐古的愛国心　は　間違ってないと思います。

地球とか平和とか言い始めたら、コミンテルンのスパイ活動が始まったと感じる。
再び戦争へと導くつもりか！？

「我が国(天皇)と郷土(領土)を愛する(守る)」　が正しい。

「愛国心」＋「α」 → 「敵国心」
もちろん「α」が無ければ「敵国心」は発生しませんが、
貴方が「愛国心」を持つと、必ず「α」を防ぎ、
「敵国心」を持たない自信はありますか？
もし貴方には自信があっても、国民全員、必ず「α」を防ぎ、
「敵国心」を持たないと確信ありますか？
その確信が無ければ、「愛国心」教育導入は阻止しなければなりません。

なぜ【他人を大切に】ということを教えないことを疑問視しないのでしょうか。
やはり、権力者官僚は、以下の流れを作る目論見があると思います。
愛国心 → 敵国心 → 他国挑発 → 国防義務 → 戦争
自分を大切にしなさい。という自己愛など教育する必要がありません。

教え方に問題、ではなく、きっちりと、
「我が国(天皇)と郷土(領土)を愛する(守る)」【間違っている】はやめて、
「地球と平和を愛する」【本来の必要な教育】にシフトしなければ、
とんでもなことになります。

自己愛など教育する必要はなく、他人の大切なものを壊さないようにしよう。
自己愛は控えて、差別はやめようと、きっちりと明文化するべきです。

郷土愛なんて、押し売りであり、いらない人にはいらないでしょう、
権力者官僚が、いらない者に押し付ける
押し売りを教育の場でやろうというものです。
思っちゃまずいではなく、思いたい人は思えばいいし、
思う必要のない人は思わなくていいと思います。

どこの地域にも無関心な方(【愛国心Ａ】を持たない方)よりも、
【愛国心Ａ】を持つ方の方が、他国を蔑視、嫌う可能性は高いと言えます。

「α」が「右翼」の場合は？
私が思う「α」は、メディアによる情報。
もし、北朝鮮の考え等、まったく知らなかったら、
「敵国心」は生まれないだろう。
しかし、メディアによる情報をシャットダウンするわけにはいかない。
やはり「愛国心」を阻止するべきであろう。

>>43
■敵対国心教育

自分の文化を大切すれば、他人の文化を尊重出来るとは限りません。
そうではなく、間違った愛国心教育を押し付けるために、
便宜上、官僚がそのように仕向けているのです。
第一、間違った愛国心教育を促進すると、世界諸国に対する敵対国心
教育となり、非常に危険です。
特に、右翼の行き過ぎた諸国差別挑発バッシング行動は、そういった、
間違った愛国心教育が元凶です。

私は、貴方の何倍もの愛国者であり、また、貴方の何倍も日本を思い、
また、世界平和を思っているからこそ、このようなスレで、問題提議を
しているのです。

↑それは八紘一宇の精神に似ていますね。

国をより良くしようとする心が【愛国心Ｂ】
国をより良くしようとするために、権力者官僚を監視し、間違いを批判する。

「国をより良くしよう」という参政の態度よりも、
いい面も悪い面もお構いなく、権力者に忠誠心ができてしまうのが、
官僚や、その犬、自民党が推し進める【愛国心Ａ】

日本の崩壊を狙った活動が活発化している。

愛国心を導入すると、ますます、いじめ、不登校、学級崩壊など、
教育をめぐる現状が悪化します。

権力者官僚は、義務教育で愛国心(敵国心)を強要しようとしています。
要するに、日本人全員を愛国者に改造し、日本人＝愛国者(排他国者)
という構図に仕立て上げようとしているのです。
愛国心 → 敵国心 → 他国挑発 → 国防義務 → 戦争
以下の通り、愛国者は、差別意識の強い人という傾向があると思います。
************************************************************
■日本人＝愛国者(排他国者)(線引き者)
＝排他思想、在日差別、部落差別、村社会容認、格差社会を望む
　多様な価値観を認めない、村八分肯定、いじめ社会容認
＝他者との協調性がない、自己中心的思想、中華思想
＝自国から他国を見ている視野が狭小な考え
＝血の気が多い、闘争心が強い、負けず嫌い
＝価値観を固定、柔軟性がない。
＝保守的、懐古主義、ノスタルジーが強い。

我が国と郷土を愛する
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
【間違っている】
【愛国心Ａ】「我が国(天皇、権力者官僚)と郷土(領土)を愛する(守る)」
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
＝排他思想、在日差別、部落差別、村社会容認、格差社会を望む
　多様な価値観を認めない、村八分肯定、いじめ社会容認
＝他者との協調性がない、自己中心的思想、中華思想
＝自国から他国を見ている視野が狭小な考え
＝血の気が多い、闘争心が強い、負けず嫌い
＝価値観を固定、柔軟性がない。
＝保守的、懐古主義、ノスタルジーが強い。
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
過去の歴史伝統を美化歪曲。 → 過去の悪行に対し、盲目になる。

愛国心を育てなかったから、戦前の教育を失ってしまったから学校が荒廃したのだとは思わないんですか？
戦前には学校崩壊なんてありえなかったことを知っていますか？

過去の歴史伝統を美化歪曲なんて誰もしていない。
ＧＨＱの洗脳教育をそのまま信じているんですか？それともやはりコミンテルンですか？

>>53
愛国心を導入すると、ますます、いじめ、不登校、学級崩壊など、
教育をめぐる現状が悪化します。

愛国心＝敵国心は、国民総軍人化装置だ！

■カメレオン洗脳統制戦争グッズ

国内では、
天皇、右翼、日の丸、君が代、元号、その他法令、戦争映画、祝日

今後は、愛国心、国防義務、情報統制、歴史歪曲、言論弾圧、
教育勅語、軍艦マーチ等･･･ → 戦争。

世界的には、
君主、宗教、国旗、国歌、元号、愛国心、国防義務、その他法令
戦争映画、情報統制、歴史歪曲、、言論弾圧といった統制グッズがあると思います。
これらの統制グッズの数が多いほど国民を軍人化しやすいと思います。

統制戦争グッズは、天皇帝国教の、お経のようなものであり、
学校教育で天皇帝国教に洗脳できたかどうか、官僚が確認を行う
絶好のチャンスが、卒業式などの儀式の時なのです。
雰囲気的にも、逆らいづらい状況ですからね。
キリスト教の踏み絵のようなものです。

国民が一致団結して戦争に加担する装置である君が代や天皇制は、
ないほうがベターだと言えます。
そういった悪しき伝統を捨てる勇気が必要です。

どんな戦争でも、結局ごく一部の権力者官僚同士の利権の争いであり、
彼らだけでドンパチやればいいのですが、彼らはけっして自らの手を
染めず、国民を扇動し悪用するパターンなので、いくら現実の国内・
世界情勢が世界大戦に向かっていようとも、兵隊がいなければ、
戦争にはならないのです。
ですから【カメレオン洗脳統制戦争グッズ】の存在は非常に危険なのです。

しつこいプロパガンダ・・・

歴史の勉強したことあるのかな・・・

コミンテルンが侵略戦争の準備のために敵国を弱体化させようと活動しています。
注意してください。

君が代や天皇制が戦争に加担する装置？？？？？
悪しき伝統？？？？？

だめだ・・・こりゃ・・・

はっきり云って天皇制なんて自然消滅したほうがいいよ
男子の直系が誕生していないのも天の啓示だろ

>>231
> 日の丸　君が代　は、今までの歴史、伝統があるから必要だと思います。
> おっしゃるような忌まわしい過去があるとして、仮にそうだとしても、それも含めて
> 受け継いでいけばいいと思います。

受け継ぐ必要はありません。
【誤】過去を美化し、今後も変えず継承していきたい。
【正】過去を客観的に見て、改善できることは改善する。

過去を美化ってどこがどう美化してるか説明してくれ

権力者官僚がはっきりと愛国心を定義しないのは、表と裏(目論み)があるため
だと思います。(カメレオンだと言う所以)
まず、【愛国心Ａ】を教育に導入するまでの間、多くの支持を得るため、
【愛国心Ａ】だか【愛国心Ｂ】だか、あいまいにしているのだろう。
【愛国心Ｂ】と解釈して、愛国心を支持している方も多いのでは？
もし、そうだとすれば、非常に危険である。
もっと議論し、【愛国心Ａ】を明確にさせ、【愛国心Ｂ】ではなく、
【愛国心Ａ】であることを周知徹底させた後、国民に賛否を問うべき。
国旗国歌法制定と同様な選択肢を与えない法令化は、決して許されるものではない。

■ポイント
【愛国心Ａ】だけでなく、愛世界心も候補に入れ、
愛国心Ｂ、Ｃ、Ｄ、･･･と、選択肢を複数設定し、
最終的に国民に直接、民意を問うべき。

> そういう度量を養うことも大事だと思います。
> また、忌まわしいこと以外の　すばらしいこと　誇りを持てること
> も同時に教えていくべきだと思います。

必要ない。

> 日の丸をあげろ、国家を歌え！ではなく、どうして必要なのか
> こういうこともあった、でもこういうすばらしいこともあるので
> 必要だと言うことを教える（伝える）べきではないでしょうか。

賛否両論を示さないと偏向教育となる。

> 侵略・侵略って言うけど、当時の選択としては正しかったと思います。

正しくない。

> いまの社会の価値観だけで言ってはいけないと思うｗ

いまの社会の価値観で考えないと反省にならない。

ポイント

■必要な教育

多種多様な環境があってこそ教育の場が充実していると言える。
多種多様な思想があり、それを提示し、考えさせることが教育。
現政権の行いが果たして正しいのかどうかを考えさせることが教育。
●未来、創造的愛国心【本来の愛国心】
過去を客観的に見て、改善できることは改善する。
国内より世界を優先。世界平和によって、国の平和を担保する。

■無駄、有害な教育

単一思想をだけを押し付ける今の教育は間違い。
●保守、懐古的愛国心【間違っている】
過去を美化し、今後も変えず継承していきたい。
世界より国内を優先。国だけの平和を担保する。

■教育、常識について

常識とは、千差万別。普遍的なものは無く、人や時代、地域によって違います。
よって、学校で教える必要は全くありません。
特に儀式についてのマナーは、世界から日本は問題視されておりません。
できていないことを優先的に教育するべき。

選択肢の少ない画一で、暗記、詰め込み、教育が元凶。
ですから当然、いろいろな教材やタイミング等、様々な対策を取ります。
ビデオ、ＣＧ、模型、もっとわかりやすい教科書、問題集、･･･
しかし、現在は使用する教科書が決められており、
教師のそういった創意工夫といったプレゼンができない、あるいは、
意欲のない税金泥棒教師の増加等、そういった要因が諸悪の根源です。

【先生Ｂ】については、きちんと事実を説明し、選択肢を生徒に与えています。
先生の責務が、【きちんと事実を説明】であり、
選択肢を生徒に与えてる行為は責任逃れではなく、
こういった考えさせる場を提供することが国家の責務であり、真の教育なのです。

http://www.google.com/search?hl=ja&q=+%E2%97%8685KgNR48dA+&btnG=Google+%E6%A4%9C%E7%B4%A2&lr=

あっちゃー

■侵略のシンボル、日の丸君が代を、未だに国旗国歌としていること。
■平和憲法を改悪し、軍拡化し、また軍事国家に戻ることを危惧されている。
■愛国心敵国心教育、国防義務化により、軍拡化し、また軍事国家に戻ることを危惧されている。
■歴史教科諸問題による、歴史歪曲、歴史美化。
■首相靖国参拝違憲行為。
これらの問題を解消することは、そう難しいことではない。
これらの問題を解消することは、日本国内にも有効的。

> こんな思想を持ってんだろお前。左翼に一部じゃなく全部かぶってんじゃん。

そうではなく、日本の右翼以外の我々をはじめ、遺族、アジア欧米諸国、
すべてが、日本が軍拡化し、また軍事国家に戻ることを危惧している。
【誤】
右翼保守思想以外は左翼。
【正】
右翼保守思想以外は左翼だけではない。

親の時代の愛国心ってさあ
「在日朝鮮人とは結婚するなよ」とか
「黒んぼが銭湯に来てて黒いのが移るんじゃないかと思って一緒の湯船に入るの嫌だった」
なんだよな
それをまた復活しろってことか？

>>71
> 親の時代の愛国心ってさあ
> 「在日朝鮮人とは結婚するなよ」とか
> 「黒んぼが銭湯に来てて黒いのが移るんじゃないかと思って一緒の湯船に入るの嫌だった」
> なんだよな
> それをまた復活しろってことか？

そうそう、そういった時代がまた到来する。

> 　よく読むと「愛国心B=愛世界心を世界に広げていきましょう」とは、この人
> はひと言も書いてませんね。

そのとおり。
愛国心そのものが不要。
しかし、愛国心を教育で強要するなら、【愛世界心】ではなく、
なぜアジア諸国同様の【愛国心Ａ】を強要するのか？
という問題を投げかけているのです。
【愛世界心】じゃまずいのか？ということ。
権力者官僚が、【愛国心Ａ】に拘る理由、目論見を、もっと皆さんが察知
しなければならないということです。

> これは単純な話で「外交上、相手は利己的に振る
> 舞ってもよいが、日本はそのように振舞えないというなら、日本が損する」でし
> ょ。そこのところはどうなの?。

外交上、日本が利己的に振舞うために【愛国心Ａ】を国民に押し付けようという
目論見であることは正解だと思います。
要するに、権力者官僚の利権のためです。
けっして国民のためではない。

> 　おっしゃることは何となく分かるんですが、それでは、例えば「日本国としての
> 外交」は、一体誰が行うんでしょうか?。「愛国心B」というのは「自国中心主義を
> 廃し、世界的利益を視野に入れる」といったような意味かと思ったのですが、そう
> ではないわけですか?(私の勘違いなら謝りますが)。

国内【だけ】より【国内を含む世界】を優先するということ。
すなわち、国内も世界も偏りなく両方を睨み、外交を行うべきです。

> 　もしそうでないのなら、「日本は世界の諸事情を優先的に考えて外交政策を行う
> べきだが、他国は今までどおり自国中心主義を基本として外交を行ってもいい」と
> いうことになり、単純に日本に不利益なだけかなと思うんですが。

我々は世界に先駆け、模範を示さないといけないと思います。
資源のないこの国は、より各国との協調が必要です。
自国も相手国も両方の利益を考えるべきです。
相手国の繁栄は、必ず回りまわって自国の繁栄に繋がります。

>> ◆85KgNR48dA
とりあえず、もちつけ
だいじょうぶか？

◆85KgNR48dA さんへ
日本の近代史をきちんと勉強し、正しい歴史を認識することを薦めます。

と、まじめに相手してる私はアホだ

> それを帝国主義時代の日本は「率先してアジア諸国に押しつけよう」としたのではないですか。

そう、それが大日本帝国の諸悪の元凶。

> 　自国のみを中心に考えるから欧米列強につけ込まれるのだ、これからは協力し合ってともに
> 繁栄を…というわけで。しかし、その実、日本の自国中心主義は完全には払拭できなかったわ
> けですよね。

そう、それが大日本帝国の諸悪の元凶。

> つまり「我々は自国中心でよいが、君たちは世界を視野に」という主張は危険だ
> し、また無謀であると思うんですが(日本と近隣諸国の立場が逆になっても同じことですよね)。

その通りですね。ですから愛国心Ａは危険なのです。

> 　愛国心Ａの危険性はよく分かるんですが、全世界各国が、一斉に「せーのっ」で
> 愛国心Ａをやめてもらうのでない限り、もっと危険なことになるわけです。

おっしゃるとおりです。
ですから教育で【愛国心Ａ】を美化した形で強要するのではなく、
【愛国心Ａ】は非常に危険であり、教えるならば、【愛世界心】が本来持つべ
き愛であることを教えるべきであり、【愛国心Ａ】は暫定的なもの、戦争を行
うためのものであることを明確にするべきです。

そして、世界全体がそういった流れになった際には、乗り遅れることなく同調し、
速やかに【愛世界心】にシフトする出来るように備えるべきです。
ただし、円滑にシフトできるかどうかが疑わしい点だと思います。

何度も言っているように、本来は、【愛国心Ａ】も【愛世界心】も、
教育で強要するべきではなく、各自に任せるべきであることは、
言うまでもありません。

今までの自虐史観は確実にいらんが過度の愛国心もいらん

> ＞愛世界心
> 笑える単語だな、愛するってある種の評価も含まれているのだろ？
> 「愛国心」否定すると「愛世界心」ってのはなぁ・・・・

何度も言っているように、本来は、【愛国心Ａ】も【愛世界心】も、
教育で強要するべきではなく、各自に任せるべきであることは、
言うまでもありません。

> 時には国も世界も愛さないと言う選択肢だって有るだろうし
> どちらも愛すると言う選択肢も有るだろう

そのとおり。
教育で何らかの特定の愛を押し付けることで、選択肢をなくしてしまい、
その特定の愛を持つ者と持たない者との際が生じ、差別社会を導く結果
となります。

> 何が対象だろうが「愛さなければならない」という制度が出来た時点で
> 愛すると言うものに含まれる「評価の部分」は存在しなくなる
> と言う事は言葉の定義がますます判らんものになるな
> みんな困るよーーー

そう、混乱が生じることは、目に見えています。
国家指定の【愛国心Ａ】を持てば100点満点の評価。
指定外の【愛世界心】を持てば0点の評価で、村八分、非国民扱い、国外追放社会。

■カメレオン洗脳統制戦争グッズ

国内では、
天皇、右翼、日の丸、君が代、元号、その他法令、戦争映画、祝日

今後は、愛国心、国防義務、情報統制、歴史歪曲、言論弾圧、
教育勅語、軍艦マーチ等･･･ → 戦争。

世界的には、
君主、宗教、国旗、国歌、元号、愛国心、国防義務、その他法令
戦争映画、情報統制、歴史歪曲、、言論弾圧といった統制グッズがあると思います。
これらの統制グッズの数が多いほど国民を軍人化しやすいと思います。

権力者官僚がはっきりと愛国心を定義しないのは、表と裏(目論み)があるため
だと思います。(カメレオンだと言う所以)
まず、【愛国心Ａ】を教育に導入するまでの間、多くの支持を得るため、
【愛国心Ａ】だか【愛国心Ｂ】だか、あいまいにしているのだろう。
【愛国心Ｂ】と解釈して、愛国心を支持している方も多いのでは？
もし、そうだとすれば、非常に危険である。
もっと議論し、【愛国心Ａ】を明確にさせ、【愛国心Ｂ】ではなく、
【愛国心Ａ】であることを周知徹底させた後、国民に賛否を問うべき。
国旗国歌法制定と同様な選択肢を与えない法令化は、決して許されるものではない。

■ポイント
【愛国心Ａ】だけでなく、愛世界心も候補に入れ、
愛国心Ｂ、Ｃ、Ｄ、･･･と、選択肢を複数設定し、
最終的に国民に直接、民意を問うべき。

> 洗脳の効果が本物なら

愛国心と国防義務化は、これから教育に導入されるので、
洗脳の効果は、これからです。

> いまだに憲法９条が残っているいるのがわからんね。

愛国心等の【カメレオン洗脳統制戦争グッズ】の洗脳効果により、
改憲されるでしょう。

> なんで中国の反日デモを武力で鎮圧しなかったのかわけわからん。

愛国心等の【カメレオン洗脳統制戦争グッズ】の洗脳効果により、
これからそうなるでしょう。

> 日本の“支配者“という人は戦争を望み、そのために国民を洗脳していると。

“支配者“という回りくどい表現はやめましょう。
権力者、行政官僚のことです。

> 首相「小学校で愛国心評価は不要」　教育基本法改正審議
> >小泉首相は、「教育の目標」に掲げられた「我が国と郷土を愛する態度」に関する児童生徒の評価について「小学生に愛国心があるかどうか評価する必要はない」と述べ、小学校教育で児童に愛国心の評価を求めない考えを示した。
> >ttp://www.asahi.com/politics/update/0524/007.html
> これって、逆に言うと中学校以降では「愛国心」が評価の対象となり得るのかな？
> 空恐ろしい国だな、日本って・・・。

【教育現場で強制する考えのない】ということに騙されてはいけない。
日の丸君が代同様、愛国心も必ず教師の足元を見て、必ず間接的に、
実質強要することになると思います。

第一、教育に導入した時点で、選択の余地がなく、強要が発生するわけです。

●責任逃れ

■政府、文部科学省官僚

教師への君が代斉唱【愛国心】の強制？
うちは、そんな命令をした覚えがありません。
都教委が勝手に命令を出してやっていること。

■都教委

天皇が、俺たちに教師への君が代斉唱【愛国心】の強制を止めろって？
指図するな、天皇は俺たちの指示に従ってればいい、余計なことは言うな。
文部科学省官僚？俺たちに任せるって。

■教師Ａ

俺がなぜ君が代を斉唱【愛国心】するかって？
都教委の命令に従っているだけ。
本当は歌いたくない【愛国心】んだが、おまんま食いたいしね。
生徒には強制するなって？
なせ俺たちだけ強制なんだ。
俺の判断で、生徒にも君が代斉唱【愛国心】の強制をする。
あとで都教委に、ちゃんと生徒に指導しなのか問われないため。
愛国心とかで、全員歌うよう、うまく洗脳させる。
時には竹刀でブッ叩く。学内は治外法権。憲法人権？都教委が神。
おそらく文部科学省官僚も内心同じ考えだから黙認するだろう。

■教師、体罰容認

以前、ＴＶ番組で、体罰を容認する教師が過半数を超えるリサーチが報道
されていました。
中には、殴ってでも蹴ってでも、君が代を斉唱させる意見もありました。
殴ってでも蹴ってでも、君が代を斉唱させる教育が必要なんでしょうか？

まあ、これは一例であり、竹刀ではなく木刀のケースもあると思います。
もしくは内申書をちらつかせたり、保護者呼び出し等、教師は保身のため
何でもやるでしょう。
学校教育現場は、殴ったり蹴ったり、何でもありの治外法権。
【先生Ａ】は、生徒のためではなく、天皇や都教委のために生きているのだから。

君が代の歌詞に問題があるので、起立しても歌わなければいいと思うのですが、
起立すれば歌ってる、帝国主義に賛同していると思われても嫌なので、
やはり最小限の不起立程度は、許される範囲だと思います。
不起立が気に入らないと思う人間は、その人の心の持ち方であり、
歌いたい人が歌える環境が保障されているわけですから。
それこそ、不起立に対して妨害、非難する行為こそ、儀式妨害であり、
ある話ですと、不起立者に対して、後ろから蹴られる行為があったということ
のようです。

起立しているしていないといった統計があるということは、
最近はビデオでも撮っているのでしょうか。
統計を取る行為は、ある意味でプライバシーの侵害だと思います。
いちいち、他人の行為に干渉するなよと言いたい。
まるで軍隊ですね、今の学校は。

> さすがに、外国へ行ったとき、国旗掲揚で国歌かかってるのに、
> 座ってダベってたら、マズかろうとは思うし。

座っていて、静かにしていればいいが、おしゃべりはよくないだろう。
歌いたい人の邪魔は良くない。
もちろん、歌いたくない人、歌わない人を軽蔑したり、後ろから蹴る行為も
良くないことは言うまでもない。

歌いたい人、歌いたくない人、それぞれの思想、価値観を尊重し、
認め合う社会が理想であり、そういったマナーこそ、教育するべき。
差別を助長する今の教育は大問題。

超必死。
まあアナーキストはせいぜいがんばれや。

>>90
お前あちこち荒らしすぎて通報されてるぞ

それだけ必死なんだよ。「2chで喚いていても現実は変わらない」とか
言ってたところで>1が突きつけられたわけだから。

ほらほら>90、そこらじゅうで叫んで回って世界を変えてみせろ。

日本人だからこそ、歴史回帰を危惧し、今後の日本を危惧している。

悪しき日本の過去の事実を認めるつらい気持ちは、私も同じです。
しかし過去の人々の行動の是非より、これから生まれてくる人々のことを
考え、環境づくりを最優先させるべきなのです。
そのことが現在社会に生きる我々の使命と割り切り、感じてください。

何度も言いますように、戦争がＡ国だろうがＢ国だろうが、
今後目指さないといけないことは平和、友好であり、一緒なのです。
同じ地球上に住む限り、決別してはならないのです。
何を捨て、何を最優先させるべきなのか、再考してください。

ですから、我々が歩み寄る姿勢を示す必要があり、
その一環として、君が代の見直し、そして新たな国歌創生こそが、
そのアピールのひとつとなります。

愛国心の次は各家庭に陛下の写真を飾れって言い出さないか？

■【反日】と【脱天皇崇拝】【脱官僚】

【反日】と【脱天皇崇拝】【脱官僚】とは違うと思います。
【反日】とは、未来の日本を心配する気持ちも新たな提案もなく、
ただ批判するだけの行為。
批判 → 批判 → 批判 → 批判

我々が主張している【脱天皇崇拝】とは、未来の日本を心配し
このように新たな提案を行なうために、現在過去の日本の問題点を
列挙する行為です。
問題点を列挙 → 新たな提案
いろいろな人々がいるわけです。
君が代が好きな日本人、君が代が嫌いな日本人、
君が代が好きな外国人、君が代が嫌いな外国人、
ですから、君が代の強要はダメだということです。

我が国は、一党独裁長期政権ですが、政権が弱い時は、君＝国民とし、
政権が強い時は、君＝天皇としています。
歴史上、戦前までは完全な民主主義は存在せず、民意を反映した戦争はないのですが、
官僚など過去の日本の権力者は戦争が大好きで、安易に戦争で解決しようと
したのです。
そういった、【戦争好きな日本の権力者】の暴走を阻止するためには、
帝国、官僚国家ではなく、多くの国民の意思を反映できる大統領制が
いいわけです。
日本のような帝国、官僚国家では、一部の官僚の都合により、国民を洗脳し、
戦争を起こしやすいが、大統領制では、多くの国民の民意を反映できるので、
暴走を阻止しやすいということです。

こちらから見れば、反日教育。
向こうからしてみれば、正しい歴史教育。
しかし北朝鮮１国だけではなく、韓国、中国など、アジア複数の諸国の言動であ
ることを考慮すると、すべての言動が、すべて虚偽であるとは断定できないと思
います。

それと、アジア諸国の権力者だけでなく、アジア諸国の被害当事者や被害者家族
の言動を拝見し考慮すると、今後も日本の主張は、難しいと考えます。
ですから、外交の足を引っ張るつまらないナショナリズムは捨て、
今後は平和外交に徹し、二度と戦争が起こらない環境づくりを最優先させる必要
があります。
平和を取るか、愛国心を取るか。
そういった選択を迫られているのです。

反日感情は、過去の日本官僚に起因するもので、当時利用した日の丸、君が代で
はなく、時間はかかるかもしれませんが、自国のためではなく世界平和を望む歌
詞であれば、きっと評価されることでしょう。

日本にとって不都合な歴史を反日と捉えるか、正しい歴史事実と取るか、
時が経過し、非常に難しい問題ですが、日本にとって不都合な歴史を
直視する必要があります。
戦前は、主権在民ではなく、官僚国家であり、民意に反して官僚が戦争を
判断したのだから、日本にとって不都合な歴史を直視しても、愛国心は
傷つかないと思います。

>義務教育での「愛国心」評価を否定　首相
>2006年05月25日02時16分
>http://www.asahi.com/politics/update/0525/003.html
>　小泉首相は２４日、教育基本法改正案に盛り込まれた「我が国と郷土を
>愛する態度」に関し、義務教育課程で児童生徒の評価項目としない考えを
>示した。衆院教育基本法特別委員会の答弁で小学校では愛国心の評価を求
>めない考えを示したのに続き、首相官邸で記者団から「中学生も同じか」
>と問われたのに対し、「そうねえ」と肯定した。

いやいや肯定した感じだな。

>　一方、安倍官房長官は同日の記者会見で「宗教の大切さや地位、人知を
>超えた物に対する敬意についても教えていくことで、宗教的情操の大切さ
>がどのように認知されているか教えていくことになる」と語った。公明党
>への配慮から政府案の条文には「宗教的情操」が盛り込まれなかったが、
>法案の理念には含まれるとの考えを示したものだ。

我々無神論者はどうなる？
いやいや天皇崇拝教に入信しなければならないのか？
宗教こそが、戦争を繰り返した元凶だと思う我々は迫害されるのか？

愛国心が戦争を導くのです。
今は、愛国心を持たない人々、我々が、戦争への抑止力となっているのです。

> ID:0ODutG2V0
わざわざ戻ってきて素性を晒してくれてありがとう。

自分の主張が正しいと本気で信じてるんなら、
現在進行形で民族主義教育をやってる(しかも論拠はほぼ全て捏造)
>>98みたいな国(「など」がどこなのか知らんがな)に行って「やめろ」と
言って来いよ。それが出来ないからお花畑だとかダブスタだと叩かれるんだ。

> アホだなあ　敵国心は日本に対する敵対行動から生まれるに決まってるだろ。
> それとも何か？>>1は

その通り。愛国心があるから腹が立つ。
愛国心がないと、相手が何を言いたいのかを客観視できるし、
中立な意見も出せる。
中国、韓国、北朝鮮の権力者の共産主義、独裁主義は間違っているが、
あれだけ日本人が、中国、韓国、北朝鮮の人々を殺害したのだから、
人間として反日感情があって当たり前であり、また、天皇のためと扇動され、
主権在民思想も知らなかった当時の無知な日本人も戦場に駆り出され、
戦死した国内遺族の感情も無視できない。

> 「家族が他人に誹謗中傷されても、愛家族心がなければ腹も立てずに済む」
> と言ってるのか？ｗ

家族とは固定されたものではないでしょう。
家族がいない方や、家族を新たに形成する方、
家族を変える方･･･家族とは可変的です。

自分の属していた家族に対する批判内容によるでしょう。
いくら他者の振る舞いにより、家族を批判されたとしても、
【愛家族心Ａ】がなければ、腹も立たない。
冷静にその批判内容をキャッチできるし、冷静に中立的な意見も出来る。

自分の家族も間違いを起こす可能性があるということです。
それを冷静に判断できるのかどうか。

民族グループ、思想集団、宗教等そういった固定されたグループ【族】に対し、
愛国心的愛族心があると、必ず敵国心的敵対心が生まれると思います。

●戦前・戦中の日本

〇 学校では毎日全体朝会がもたれ、君が代斉唱のもとに「宮城遥拝」が行われました。
　　東に向きをかえ、はるか宮城（天皇がいる所）に向って、君が代の曲の終るまで
　　黙とうをささげました。

〇 平日には「御真影」（当時の天皇・皇后の写真）は、校舎から独立して安全で
　　人目のつく所に丈夫に作られた「奉安殿」に安置されていました。
　　この「奉安殿」は、登下校の児童生徒や学校に来る一般人の礼拝の的でした。

〇 祭日や記念日には、これに国旗掲場や教育勅語の朗読が加わわりました。
　　これらの儀式には町村長その他地域の知名士も参加していました。
　　黙とう始めの号令で黙とうが始まると、燕尾服に身をつつみ、白い手袋をつけた校長が、
　　「奉安殿」の扉を開け、教育勅語を取り出して朗読する間、ほとんど頭を下げたままの連続でした。

〇 1933年（昭和八年）頃、沖縄本島南部の第一大里小学校長が、御真影の件で責任をとり、
　　割腹自殺をはかった事件があったくらい、校長にとっては責任の重いものでした。

●戦前・戦中の日本

〇 学校は、「国体の本義」と「臣民の道を一人ひとりの子どもに徹底させることが最高の目標でした。
〇 国体の本義を簡潔にいうと「万世一系」「忠君愛国」「義勇奉公」の3つになり、
　　教育勅語の精神をいかに徹底させ得たかが、教師の指導力のバロメーターでもありました。

〇 天皇制教育は食事の面にまでも及んでいて、
　「薯とらば天地御代（あめつちみよ）の御恵み君と親との御恩味わえ」
　（これからいただくものは天皇陛下のお恵であるから、
　　天皇陛下と親に感謝していただきます）の歌を歌いました。

知れば知るほど、北朝鮮にそっくり

　埼玉県内の行田市や鴻巣市など３市２町の計４５の公立小学校で、通知表の社会科の
評価項目の中に「自国を愛し」などの表記があることが、２５日までの県教育局の調べで分かった。
　県教育局によると、いずれも６年生の社会科で、４つの評価項目の１つに愛国心に
関する表記があり、Ａ、Ｂ、Ｃの３段階で評価するようになっている。
￣￣￣￣￣￣∨￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　彡ミ　 　 ＿＿＿　　＿_　　　　ほうら、おいでなすった。
　　|ヽ　　/|　　,,,,,,,,l /　 / ﾜｼﾗ ﾊ ﾋｺｸﾐﾝ ﾃﾞ ｲｲｶﾗﾅ｡
　　|ヽ 　 | |　ﾐ#･д･ﾐ/＿/旦~~　
　 ⊥　　 |　￣|￣||￣￣￣￣￣|　天皇陛下のために戦争に行って死ぬのが皇民の証
　 凵 　 　`TT |￣l￣￣￣￣￣l なんて子供にいわせるつもりじゃないんでしょうね。(･A･#)

06.5.25 Yahoo「通知表で『愛国心』を評価　埼玉県内の４５小学校」
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20060525-00000117-kyodo-soci

> ＞埼玉県内の行田市や鴻巣市など３市２町の計４５の公立小学校で、通知表の社会科の評価項目の中に「自国を愛し」などの表記があることが、２５日までの県教育局の調べで分かった。
> ＞県教育局によると、いずれも６年生の社会科で、４つの評価項目の１つに愛国心に関する表記があり、Ａ、Ｂ、Ｃの３段階で評価するようになっている。

> 恐ろしいな。
> 「教師がイラク自衛隊派遣は良いと思う人は手を挙げて」
> 満面の笑顔で手を挙げる生徒→Ａ
> 手を挙げる生徒→Ｂ
> 手を挙げない生徒→Ｃ
> こんなことになってるのかな

そう。
愛国心がないと、差別、いじめ、村八分にあうことになる。

> だから既存の愛国心の概念より
> オマイらの理想の愛国心は何だ？
> 日本の愛国心はこれだってのを作れよ。

は？
作ってどうする。
官僚がどのような愛国心を目論んで、押し付けてくるかを論じないと、
全く意味がないのでは？

権力者官僚と、その犬右翼自民党の目論む愛国心Ａの是非を論じる必要がある。
なぜならば、日本にいる限り、これから貴方たちすべてがこの愛国心Ａを共有
しなければならないんだ。
ここを閲覧している日本国民のすべての脳みそに、これから愛国心Ａが
植えつけられようとしているんだ。

愛国心を持たんでも生き延びられればいいのか｡
そういう状態だからバカな政府に愛国心をコントロールされるんだよ｡
自分で愛国心を持つことをしなかった日本人の責任だろこれは｡

まあサヨクのバカどもには愛国心がいびつに盛り返した責任をとってもらいたいものだね｡
愛国心をなくそうなんてできるはずないのにな｡どの国であろうと｡

>>110
>>111
で、権力者官僚に愛国心(白紙委任状)をコントロールされてもいいわけですね。

> もちろん陰謀や談合の公文書がないからといって陰謀や談合が
> ないということにはならない。

そのとおり。
愛国心(白紙委任状)だから、導入後、権力者官僚は、いくらでも解釈を変えてくる。
どのように解釈を変えてくるかが、最大の問題点。

■平時
国家(権力者官僚)への忠誠心
■有事
(権力者官僚の利権のための)国防義務

皆さんは、皆さんの脳みそに叩き込まれる国家指定愛国心を、
どのような解釈をしているのか。

>>112
僕そんな事言いましたかね？
愛国心教育に反対の立場なんですが僕は…｡
勝手に人の考えをねじ曲げないでください｡
官僚やらが愛国心に手をつけるのは反対｡
国民が愛国心を持つようになるは国に住む人間なら当たり前のこと｡
まあ自分に楯突く奴はみんな敵だとしか考えないあなたの考えこそ
憂慮するべきだと思いますが？

>>114
> 愛国心教育に反対の立場なんですが僕は…｡

そうでしたか。
ちょっと分かりにくい文章でしたので、確認させていただきました。

> キミと>>1は「いんぼーがあるんだからあるんですぅー！」って言ってるだけじゃんｗ

政官主導の愛国心だから、当たり前じゃないですか、何らかの目論見があるのは。
民主導ならば、愛国心の是非を含め、我々がこれから議論すればいいと思いますよ。

本当に、本気で官僚が、愛国心教育の是非を問いたいのなら、
民主導で、以下のような選択肢を設け、行政が我々に選択権を与える
ような裏方に徹すればよい。
それが本来の行政のお仕事。
行政は口出しをしてはならない。

■選択肢の議論
※官僚は事務処理だけ
■選択肢の公募
※官僚は事務処理だけ
■選択肢決定
※官僚は事務処理だけ
■選択肢
※官僚は事務処理だけ
(１)【愛国心Ａ】
(２)【愛国心Ｂ】＝【愛世界心】
(３)愛国心は不要。
(４)官僚に一任する。
(５)もっと考えさせてくれ。
(６)今、決めなくて良い。
■国民投票
※官僚は事務処理だけ

↓日本人にとってちょっといい話

●愛国心なき経済改革は失敗する　御手洗冨士夫（キャノン社長）
http://www.globetown.net/~otsboo/photo1/can03612.html

>　改正反対の市民団体は「国への愛は、法律で決めるようなものでない」
>（東京大学大学院の高橋哲哉教授）と指摘。また、（国民から国家権力
>への命令を記した）憲法に準じた性格を持つ教育基本法で、国民に国へ
>の愛を求めることはおかしいとしている。
>http://news.livedoor.com/webapp/journal/cid__1967481/detail

なるほど、その通りですね。

■日本国憲法
国民から国家権力への命令
■教育基本法【クソ】
国家権力が国民へ愛、忠誠を強要

◆85KgNR48dA はこっちも読んどけ
おいらの意見を書いてあるので
↓
今フジテレビで愛国心評価についてやってたんだけど　
http://live14.2ch.net/test/read.cgi/liveplus/1148548765/l50

> 愛国心どう評価　首相と文科相、答弁食い違い
> 2006年05月24日23時56分
> http://www.asahi.com/politics/update/0524/014.html
> 子どもの内心に立ち入らないとしつつ、

教育に愛国心を導入した時点で、内心に立ち入っていることになるのだが。

> 我が国の伝統や文化について調べ、学んだことを生活に生かそうとする関心、
> 態度を総合的に評価する。

世界、人類の伝統や文化について調べ、学んだことを生活に生かそうとする関心、
態度は、なぜ評価しないのか。

> 学んだことをもとに『我が国の発展のために自分が何が出来るか』
> と追求しようとしているかを評価する」

『世界、人類の発展のために自分が何が出来るか』と追求することは、
なぜ評価しないのか。

友好関係ができてから、徐々に主張し合えばいいのです。
拉致問題や領土問題は、あとからでいい。
歪曲歴史に固執してしまうと、拉致問題や領土問題すら解決できず、
世界からの孤立と、戦争への道に繋がるだけです。


歪曲歴史に固執。靖国参拝固執
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
友好関係ができない。
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
拉致問題や領土問題の解決が出来ない
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
世界から孤立
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
戦争


歴史問題は後回し。靖国参拝取りやめ
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
友好関係樹立。
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
拉致問題や領土問題の解決に繋がる
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
世界から支持
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
戦争回避、世界平和

昔の大日本帝国と、未来の日本。どっちが大事？

>>122
妄想全開でなかなか面白い。もっと書け。

【反省の意を表明しろ】【反省の態度を示せ】ということ。
賠償しても、謝罪しても、反省の態度がない、というのが、
アジア諸国民(中国、韓国、北朝鮮)の感情だろう。

反省の意を表明するため、新生日本を世界にアピールし、
もう危険な国ではないことをアピールし、生まれ変わったことをアピールし、
アジア諸外国に安心感をあたえるべき。
もし、そこまでしてもアジア諸外国に反日感情があるのなら、その時は、
私も立ち上がろう。

もちろん官僚の指示には従わず、戦うよ。
日本ではなく、世界平和のために。
いつまでも共産圏、独裁国家、宗教国家を放置しておけない。
いつかはやらなければならない。
しかし、その前に、
(１)この官僚国家日本を何とかしなければならない。
そのあと、
(２)共産圏、独裁国家、宗教国家と、なんとか友好関係を結ぶ。
(３)その後、こちらの言い分も伝える。
(４)それでもダメならやるよ。

愛国心を通知表評価になんかしたら
日本は北朝鮮や中国とやっていることが変わらない。
愛国心、違った宗教感があるから人は今まで戦争を起こしてきた。

>>124
もともと理解する気がない相手に何を言っても無駄なわけだが。
「放っておいたらまた{謝罪|譲歩}しやがったラッキー、また集ってやれ」
くらいにしか考えてないぞ。

とりあえず>>122をもっと詳しく頼む。「↓」部分の飛躍が
全部大きすぎるので具体的に。

> いや、過ちを厳格に正していかないと、

過ちを厳格に正すって、誰がやるの？
当事者間では無理。
国際的な裁判所等、世界的観点から論じないと無理。

> 世界秩序を不安定にさせるんじゃない？

都合のいいときだけ世界秩序？
当事者双方の利権争いだろ。

> 自国利益優先で他国の領土を侵犯する行為には、それに相応しい反撃をくらわし> て、「こりゃ割りに合わないや、テへッ・」と思わせないと。

他国の領土を侵犯する行為はよくない。
しかし、当事者双方が、自国の領土を侵犯されていると考えているわけだから、
先制攻撃論は不毛。無駄な戦争を起こすだけ。
局部的な領土問題だけで、人命、国益を損なうことはナンセンス。

> 他国の領土犯しても、相手が「まずは友好関係を築かないと・・・」っていう態> 度だと、「何だ、強ければ相手は弱腰になるんだッ」って思って助長させ、無謀> な行為の歯止めを利かせられなくなるかもよ。

正論を言い合いしたところで、当事者間では無理。
攻撃することで、不要な反感を与えるだけ。

> そんな思い上がった国を作り出させたら世界に対して申し訳が立たないよ。

一国で考えるべき問題ではないし、他国を侵略した過去がある限り、
日本は、国際的に見て、それほど説得力のある国ではない。

◆85KgNR48dA は２ちゃんの島田陽子

封建社会の象徴、教育勅語
（現代語訳）
俺(天皇)思うんだけどさ、俺様の先祖ってすげー偉いんだ。いつまでも天皇家がお前ら下民共を支配できるようなシステムを構築したんだよね。
で、天皇家の先祖達はお前ら下民共を生かさぬように殺さぬように上手く支配してきたわけだ。

お前ら下民共の犬のような忠誠心は俺様にとってすごく都合がいいんだよね。だからこれからも俺様の為にせいぜい汗水垂らして働いてくれ。
俺？　俺は支配者だから関係ないよ。お前ら下民共は放置しておくとロクな行いをしないから、取り敢えずオヤジオフクロの言うことを良く聞いてだな、夫婦で揉め事を起こすなんてもっての他、フェミニストは死ね。

俺様を尊敬することを片時も忘れずに、俺様の帝国をグレートにするために、せいぜい勉強してすすんで俺様の帝国のために奉仕し、俺様の決めた法律は絶対破るんじゃねーぞ。

もしも一大事があったら進んで俺様の手駒として死ね。身も心も俺様に捧げるつもりで死ね。そうして俺様の帝国をもっともっとグレートにするんだ。
お前ら下民共は先祖代々、俺様達天皇家の奴隷だったのだから、これからも忠実な犬の何倍も奴隷根性を発揮して働くんだぞ。

もちろんこのシステムは世界中に当てはめても間違いではない。つまり世界征服も視野に入ってるって事だ。
すげえだろ？　お前ら下民は俺様のグレートな帝国の下僕で有る事を有り難いと思って、俺様の命令に従え。

明治二十三年十月三十日　世界に冠たる明治天皇

◆85KgNR48dA　は何もわかっていない・・・・

>ID:2d6ifLKu0

あんた>127-128で一体誰としゃべってるんだw