古文の文法について教えて下さい

はじめまして、私は受験生を子に持つ親なのですが、子供の質問に答え
られないので、どなたか教えて下さい。親子とも国語が苦手です。
遠い昔、習ったような記憶がありますが、その時にもよく理解してなか
ったので、今ではさっぱり分かりません。


　かくて、翁やうやう豊になりゆく。この児、養ふほどに、すくすくと
　大きになりまさる。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（竹取物語の一文です。）

上記の一文を、「品詞分解」して下さい。解答例は、次のよう
になるようなのですが、全文について教えて下さい。

　　なりまさる　＝　ラ行四段動詞　「なりまさる」終止形　

わからなかったら古語辞典ひとつひとつ引いて調べたらよいのでは？
子供さんにも、親に聞かないで自分で辞書引くように言いなさいな。
自分で調べた方がずっと勉強になるし、覚える度合いも違うよ。
いつもならここで終わるのだけど、今日は日曜だってのに超暇なので。

かくて･･･副詞
翁･･･名詞
やうやう･･･副詞
豊に･･･形動ナリ「ゆたかなり」連用形
なり･･･断定の助動詞「なり」連用形
ゆく･･･カ行四段動詞「ゆく」終止形
こ･･･代名詞
の･･･格助詞
児･･･名詞
養ふ･･･ハ行四段動詞「養ふ」連体形
ほどに･･･接続助詞（または名詞「ほど」＋ 格助詞「に」）
すくすくと･･･形動タリ「すくすくたり」連用形
大きに･･･形動ナリ「おほきなり」連用形
なりまさる･･･ラ行四段動詞　「なりまさる」終止形

以上にてござさうらう。

名無しさん＠１周年さん、本当に、本当にありがとうございました。
名無しさん＠１周年さんのおっしゃる通り、本人が辞書を引き苦労
することが、勉強なのだと思います。
その事を本人に教え、この解答を見せます。
言葉でしかお礼ができませんが、ありがとうございました。

どういたしまして。
2chでは珍しく随分丁寧な方ですね。
Mさんのような方にだと教えたかいがあったってもんです。

で、Mさんの子供さんは何年生？
竹取物語をやってるって事は1年生？
それとも受験生ってあったから３ねんせかな。

1年生だったら、古文読解の実力もほとんど備わってないでしょうし、
そんな人がひとつひとつ辞書を引いて意味や文法を調べるのには無理があります。
あー、わっかんねえなあ
↓
いちいちめんどくせーよぉ
↓
やーめた
となるのが関の山。
そういう場合には、口語訳を見ちゃうのも一つの手。
ただ、口語訳を見てそれで終わりじゃなくて、
口語訳の単語と、もとの古文の単語とを対応させて読まなくちゃだめ。
そうやって読解していくうちに自然と力がついてくるもんです。
文法の基礎に忠実に書いてあるのが徒然草や枕草子。
読んでて面白いのは平家物語。
これらのどれかを1冊丸ごととは言わないから半分でも読みこなせば、相当の実力がつきます。

高３だったら･･･。
そんなことしてる暇はないからとにかく丸暗記ですな（笑）

名無しさん＠１周年さん、重ね重ねありがとうございます。
ご推察のとおり、今、高校１年です。
徒然草・枕草子・平家物語のいずれかを読破するよう、忠告します。
また、古文で分からないことがありましたら、この掲示板に書きこみ
ますので、よろしくご教授を、お願いします。

横レスすみません。
わたしも『枕草子』『平家物語』『徒然草』を読むのがよいと思います。
なかでも『徒然草』が良いのではないでしょうか。
一日一，二段づつなら負担も少ないし。文章もしっかりしています。
学校でやる『徒然草』は特につまらないとこばかりですが、
よめばとてもウィットに富んだもので、おもしろいですよ。
個人的には仁和寺の話なんかがが好きです。
おすすめのテキストは講談社の学術文庫です。これなら入手しやすく
値段も手頃です。本文、語釈、現代語訳と使いやすいです。

これで、古典に興味がわいてくれたら幸いです。

横レス失礼。
>>2
「なり」は断定の助動詞の連用形じゃありません。
ラ行四段動詞の連用形ですよ。

>7
あ、ほんとだ。スマソ。

親と見せかけた高１・・・・。
んなこたぁない（笑

個人的には『土佐日記』が短くていいと思います。
今は仕事で古典読んでる人間ですが
少なくとも高校生の私は上記３冊を読破なんてとても無理でした。

「今昔物語」か「宇治拾遺物語」で短いモノを選んで読む。

そもそも読書好きでなければ平家や土佐は続かないと思う。

徒然草は論理が破綻しているところが多いので
そこが気になる人は放り出してしまうかもしれない。

つーかこれ、1年前のスレだぞ

1年後にレスするあたりがえらい

1年間も過去ログに行かないところがすごい。

1年後のレスに反応できるのも凄い。

年年歳歳花相似　　
歳歳年年人不同
寄言善意投稿子
應憐未熟淘汽児

　　　　　　　　　　　 ／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣＼
Λ＿Λ　　|　君さぁ　こんなスレッド立てるから　　　　　　　　 　|
（　´∀｀）＜　厨房って言われちゃうんだよ　　　　　　　　　 　 　|
（ ΛΛ つ ＞―――――――――――――――――――‐＜
　( ﾟДﾟ) ＜　おまえのことを必要としてる奴なんて　　 　　　　　 |
　/つつ　　|　いないんだからさっさと回線切って首吊れ　　　 　|
　　　　　　 ＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_／

(-＿-)　ﾊﾔｸｼﾝﾃﾞﾈ… (-＿-)　ﾊﾔｸｼﾝﾃﾞﾈ… (-＿-)　ﾊﾔｸｼﾝﾃﾞﾈ…
(∩∩) (∩∩) (∩∩)

(-＿-)　ﾊﾔｸｼﾝﾃﾞﾈ… (-＿-)　ﾊﾔｸｼﾝﾃﾞﾈ… (-＿-)　ﾊﾔｸｼﾝﾃﾞﾈ…
(∩∩) (∩∩) (∩∩)

(-＿-)　ﾊﾔｸｼﾝﾃﾞﾈ… (-＿-)　ﾊﾔｸｼﾝﾃﾞﾈ… (-＿-)　ﾊﾔｸｼﾝﾃﾞﾈ…
(∩∩) (∩∩) (∩∩)

レス間記録がストップしました。
>>16-17 のレスの間隔は、419日11時間0分です。
なお、このスレは>>8-9 の間でも365日9時間40分という記録が
あります。1年以上レスがつかないことが2度もあるという、珍しい
スレといえるでしょう。

（＾＾）

俺がこのスレをめちゃくちゃにしてやる！

（＾＾）

　　 ∧＿∧
　　（　　＾＾ ）＜ ぬるぽ（＾＾）

━―━―━―━―━―━―━―━―━[JR山崎駅（＾＾）]━―━―━―━―━―━―━―━―━―

　　　 　∧＿∧
ﾋﾟｭ.ｰ　(　　＾＾ ） ＜これからも僕を応援して下さいね（＾＾）。
　　＝〔~∪￣￣〕
　　＝ ◎――◎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山崎渉

　__∧＿∧_
　|（　　＾＾ ）|　＜寝るぽ（＾＾）
　|＼⌒⌒⌒＼
　＼ |⌒⌒⌒~|　　　　　　　　　山崎渉
　　 ~￣￣￣￣

常駐スレ

電波

(ﾟ∀ﾟ)ﾉ ｷｭﾝｷｭﾝ

(´▽`)

３０

勝ち負けなんてないよ
お互いの誤解を解きたい

>>31
俺もそう思う。真剣にそう思う。
何の話かは知らないけど。

活用の覚え方てなんでつかね・・・？

漏れリア工
古文文法わけわからん

.　　　　　　　　　　　　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　　 ∧＿∧　　／　あー、オレオレ。
　　　　(∩・∀・)＜　　 新潟に義援金送るんで１００万くれない？
□……(つ　　　)　＼　人助けだと思ってさ。
￣￣￣￣￣￣￣| 　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

「34 ：名無氏物語 ：04/10/25 00:48:50 ID:K8wQzxeQ」さんが「古文文法わけわからん」と仰っていますが、体系テ的に学習したなら、古文助動詞の骨格は２〜３日で覚えられ、忘れないようにできます。

　この掲示板を高校１・２年生が見るかも知れないので、お知らせします。古文文法で入試に
特に訊かれ、解釈上重要なのは「助動詞」と「敬語」です。その助動詞の覚え
方は、接続による覚え方で覚えると実践で役に立ちます。それを覚えたら、活
用の型によって分類し覚えると楽です。助動詞の意味の暗記もそんなに難しく
はありません。実は、私はそのやり方をＣＤに納め、本として出版しました。
例えば、『「る・らる」は相似か』と覚えます。これは「る・らる」は「そ
（尊敬）う（受け身）じ（自発）か（可能）」という意味です。こんな風な暗
記法を考案して、実践したところ、国公立などに、生徒が受かりました。しか
し、本の宣伝が行き届かない為、知られていません。本を見ながらこのＣＤを
聴いたなら、助動詞を１週間（毎日３０分程度）ほどで完璧に覚えることが出
来ます。こうゆう本が出ていることを知って下さい。

【参考】
http://esbooks.yahoo.co.jp/books/detail?accd=31435769&introd_id=Xmo46Wkoo362949Wi81Wi5XX62G83A61&pg_from=u

http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/443404916X/qid=1101725347/sr=1-195/ref=sr_1_2_195/249-8353140-9345920

すげー2000年のスレなんてまだ残ってんだ。
４年間でレス数三桁いかないってのもすごい。2005年まで保守するぞ！

1年につき9レスとして、1000/9≒111（年）
つまり、2111年までとっておける。もうすぐドラえもん誕生だ。

それまで生きてるのか？

４０

◎言葉に関する疑問や質問
何かありましたら、どんどん連絡ください。
（答えられる限り、お答えします。）
ttp://www.simcommunity.com/sc/sude/douko7

当時大昔は、文法という規則がなく自由に言葉を使っておりました。
ですから、いろいろな「活用形」や「表記」などが多く存在しているのです。

文法の規則がないってことは、意志が通じないってことですよね。
ってことは、大昔のひとはそれぞれ独り言をブツブツ言ってたのかぁ。誰に聞かせるでもなく。
怖すぎるぞ、昔の人（それはいつの時代？）

めでたくこのスレも2005年を迎えることができました(´-人-`)ﾅﾑﾅﾑ

文法祭り

質問です
センターの古文で高得点を取ることは
定期テストの古文文法で高得点を取ることと
一致するのですか？
センターはセンターなのですか？

マルチじゃなかったら詳しく教えてあげたんだけどね

あ

さ

り

５０

古文の文法の
強意がうえで推量がしたにつく１６種類の覚え方教えてください。

なむとかてむとかつべしとかだろ
そんなもん下が推量なら強意って覚えればいいジャマイカ

＜がんばれ街の仲間たち＞
【電柱】　　　　　　　　ＤＱＮ撲滅のエースで今まで輝かしい戦績を誇ってきた。設置数、強さ、実績とも文句なし。
【街路樹】　　　　　　 電柱と比較し衝突強度は弱いが、地球温暖化防止にも一役買うお得なマルチ兵器。
【ガードレール】　　　　強力装備である鉄の爪は除去は進んでしまったが、二輪車両には相変わらずの強みを見せる。
【中央分離帯・キャッツアイ】
　　　　　　　　　　　　　車両バランスを崩し諸施設への激突を堅実にアシストする縁の下の力持ち。
【対向車】　　　　　　　持ち前の機動力で中央分離帯が漏らした車両や二輪車から放り出されたＤＱＮに止めをさす。
　　　　　　　　　　　　　常時警戒型ではないものの加速衝突が鮮やかに決まった際、その威力は脅威的。
【フェンス・側壁】　　　 カバー範囲の広さで敵の回避に断固立ち向かう頼れる存在。
【歩道の段差】　　　　 致命傷を与える力はないが、歩道によれたＤＱＮのトス役を地道にこなす仕事屋。
【標識柱・信号柱】　　細身の体を鋼鉄の強度でカバーするクールガイ。ひっそり佇みＤＱＮを討つ。

古文の文法の
強意がうえで推量がしたにつく１６種類の覚え方教えてくださいときいてるのは
問題集に全部覚えてたとき識別に便利であるらしいので、
覚えようとしてます。だれかおぼえかた教えてください。

なむ　てむ
にけむ　てけむ
ぬらむ　つらむ
ぬべし　つべし

>全部覚えてたとき識別に便利であるらしい

なんという問題集に書いてあったのか、
よろしければ、出版社名と問題集の名前を
公表してみてください。

中【】の即決古文文法入門―代()木ゼミ方式
中()公俊 (著)です

…で??

つ東進衛星予備校

還暦age

還暦sage

>>61
６１は還暦じゃないぞ！
ばーか！

数え年だろ
最初の干支を１番目としたら、還暦になるには６１番目じゃないとダメなはずだが

あかん、愚劣な保守したやつの味方したみたいになってる

>>63

>>61はageのレスにsageと書き込む馬鹿ですよ・・・
同様のレスがあちこちのスレッドにありますよ・・・

ここに質問していいのかわからないのですが。
明日までの古典の宿題で「源頼義、馬盗人を射殺したること」を段落ごとに
簡潔にまとめないといけないんです。
辞書引きながらやってみたんですけど全然わからなくて。
誰かわかる方がいたら教えてください。

何なんだよそれは
全文書き込めよ糞餓鬼

(●｀.ー´●)やっちありがとう　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

保全

＼（●＾▽＾●）／　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

願望の終助詞の覚え方
・〜てしがな
・〜にしがな
・〜もがな
・〜(´･ω･`)しらんがな

(^人^) 　　　　

テスト

NASA

ヽ（　＾ω＾）ﾉｻｸｾｽ！　　

古典文法の質問スレ（５）が無いのですが、ここで質問できますか。

方丈記の『安元の大火』で「いくそばくぞ」とありますが、「いくそばく」は
副詞というのは分かるのですが、「ぞ」が分かりません。

文法のテキストには、終助詞「ぞ」は念押しの意味とあり、訳の「（火事の被害は）
どれほどであったろうか」の現代語訳とつながらない気がします。係助詞の「ぞ」
なのでしょうか。それにしても、係助詞の「ぞ」の意味は強意ですよね･･･。
どなたかお願いします。

>>75
「ぞ」には、疑問語とともに用いられ強く問いただす意を表す終助詞もある。

古文今まで全然手付けてなくて富井のはじていってのを買ったんですけど最初の
未然形と已然形が分かりません。どの参考書を見ても未だ起こっていない状態を未然形、すでに確定した形を已然形。
みたいな説明で分かったような気にはなれるんですが、いざ練習問題になると後の４つは分かるんですが
この未然形と已然形の違いが本当に分かりません。
誰か教えてください。よろしくお願いします。

打消の「ず」や未来推量の「む」につながる形が未然形
逆接確定の助詞「ども」や順接確定の助詞「ば」につながる形が已然形

未だ起こってないとか既に確定したってのはつまりそういうこと

>>78
ありがとうございます。
では一通り助動詞をマスターしたら徐々に分かってくるってことですね。

上一段動詞「見る」についてなのですが、文章中や和歌の中で
確定条件「見れば」の形が使われているのはよく見かけるのですが、
仮定条件「見ば」の形が使われているのはあまり見たことがありません。
この形はあまり用いられなかったのでしょうか。

面白いね。
「見ば」は詠みにくく聞き苦しいかな。
願望疑問の「見ばや」はたまに見る気がするけどね。

死して屍拾う者なし

これってどういう意味ですか？

グリデンによれば、「給へ」の尊敬か謙譲の見分け方は
下にど・ば・る・り・。が付いていたら、尊敬としているが
これは正しいのでしょうか？

「ば」に関しては正しくないんじゃない？同じ給ふでも尊敬は四段活用。
謙譲は下二段活用。

給うが尊敬の場合、「ば」が理由の接助なら已然形がついて「給へば」

給うが謙譲の場合も、「ば」が仮定条件の接助のときは
未然形がつくから「給へば」に なりうる。

↑すまん 給う→給ふ

「ば」も「ど」も下二段の「給ふ」についてもぜんぜんおかしくない。
「給へば」の形で「給へ」が下二段活用の未然形、という用例があるかどうかはしらんが、「給ふれば」も「給ふれど」も用例多数。したがって前半はまちがい。
一方、「る」は四段・ナ変・ラ変にしかつかないし、「り」も四段とサ変にしかつかないから、これらがついてたら（給はる・給へり）尊敬、というのは正しい。

ああ、「給へ」の見分けか。
「給ふ」かと思ってたよ。

>>85で正解？自分も学生なんです。

>>84で正解？自分も学生なんです。

「たまへる」を「たまへ」と「る」に分けることができるなら、「たまへ」が４段動詞であることは
わかるはずだが。

>>89
正解。
グリデンは、古文の超苦手な人のための理屈抜きで問題を解く方法論。
「給へば」の形の「給へ」には、本当は、理論上尊敬と謙譲両方の可能
性があり、グリデン式ではそれは見分けられない。
しかし、それに目をつぶっても、全く分からない人にとって、「どばるり。」
がつく「給へ」は尊敬と思っておけば、かなり役に立つということ。

文法やったあとの勉強法なんですけど、
原典を量読むのと 演習問題たくさんやるのじゃ
どっちが点数とれますかね？

単語を徹底的に覚える方が効果的ですよ

単語ですね。ありがとうございます。
古文や漢文が好きになれればいいんですが…

質問です
『をかしき花あれと言ふ。』
という文の『あれ』の活用形を答えよ、という問題がありました。
答えは『命令形』なのですが、なぜ命令形と言えるのでしょうか？
辞書を引いて『と』も調べてみたのですがよく分かりませんでした…
どなたか教えて下さると助かります。

『をかしな花あれと言う』→（『をかしな花あれ』という）と解釈する。
あれは
あら 未然
あり 連用
ある 終止
ある 連体
あれ い然
あれ 命令

あれはい然と命令があるけど
あれの後に『と言う』があるから命令

>>96
ありがとうございました

来たれるなり　の品詞分解おねがいします

>>98
来たれ(四段動詞「きたる」の已然形)/る(完了の助動詞「り」の連体形)/なり(断定の助動詞「なり」の終止形)

１００

過ぎにしかたのうきことども っていう文の うき の意味が解らず調べてみたら うし のつらい だったんですけど何で うし を うき と書き変えることができるのでしょうか？

　日本再生は裁判官の意識から始めないダメです。　

少年Ａ１８歳と少年Ｃ１６歳は、東京都足立区綾瀬の路上で夕方自転車に乗って帰宅中の
女子高校生を誘拐して少年Ｃの自宅に４０日間監禁した。仲間らを集めて暴行させ金を
受け取り、陰毛を剃り音楽に合わせて服を脱ぎながら踊らせたり、性器に異物を挿入した。
彼女が逃げ出そうとすると体にオイルを塗って火をつけ、熱がり苦しむのを見て笑い転げた。
発見された遺体には性器と肛門にオトロナミンＣの瓶が突き刺さり、両者がつながるほど
破壊されていた。
少年らの服役期間には裁判期間が算入され、しかも刑期満了前に仮保釈されたため、
主犯以外は全て６年程度で仮出所した。主犯の少年Ａも平成１９年２月で仮保釈された。
監禁を知っていた両親に監督責任さえ問われず無罪であった。
女子高生コンクリート詰め殺人事件：

天啊

why?!

接続助詞が
ば、ど、が、を、にだと主語が変わることが多い。
て、で、つつだと主語が変わらないことが多い。

と、とも、ども、もの系、ながら、しての場合は、どうなのでしょうか？

>>101
形容詞ク活用じゃん一から活用からやりなおしなさい。

>>105
「ども」は「ど」と同じ意味なので変わりやすい。
「ながら」は変わらない。
「して」は「て」と同じ意味なので変わりにくい。
「ものから」とかはどうだろうか？
変わることが多いと思うけどね。

　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　＿＿＿＿＿＿
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 | 反日メディア 　 |
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　|　選挙対策本部|　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ￣￣￣￣￣￣
今年の流行語大賞は、「アベする」を一押しということで、ロビー活動 お願いします。
　　　　　　　　　　　　　　　　,,,,,,,,,　　　　,,,,,,,,,,,
　　　　　　　　　　　　 　　 [毎日]　　　 [朝日]　　　　,,,,,,,,,,,,,,
　　　　　　　　　　　　　　 （　´ｍ｀ ）　　(@∀@)　　　 [TBS]
　 　　 　　　　　 　 ,,,,i^i￣（iﾉ '^：^'）　 /~＾：＾~ヽ　　 (∀｀)=>＼
　　 　　 　　 　　 [NHK] |　　,l／￣￣￣￣￣￣＼l：`´ [ﾃﾚ朝]
　　　　　　　　／<ヽ｀∀´>_／　　　　　　　　　　　　＼　(∀@- )＼
　　　　　　 [東京]　`´：ｌ／　　　　 　　 　　　 　　 　　 ＼l：`´ [共同]
　　　 　,／（　｀ハ´）　,／　　　　　　 　　 　　 　　 　　 　 ＼　（ハ´　）＼
[ﾆｭｰﾖｰｸﾀｲﾑｽﾞ・ｵｵﾆｼ] 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＼l：`´ [ｹﾞﾝﾀﾞｲ]
　,／<=（´∀）⌒／　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　　 　　 　　 ＼　<∀´丶>＼
　i^i （　　`´：ｌ／　　　　　　　　　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 ＼l：`´ 〜,）,i^i
　| | （ 　 ⌒　|￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ |⌒　　 ,）,,| |
　| |￣￣（＿_|　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　l＿ ）￣￣| |

はいはい、ちょっとおじゃましますね。

http://ytrytryrty.boldlygoingnowhere.org/
これ最高！！

１１１ゲット！

８年…か

　　　　　　　　　　　イ三三三三 ＼
　　　　　　　　 ／イニニニニ＼ヽ＼ゝ＿
　　　　　　　／イニニニニニ＼＼V/彡＼、
　　　　　　　|三ニ＞───､＼V//彡＼ヽヽ
　　　　　　　|三ニ|　　　　　　　　￣　＼＼ヽ|
　　　　　　 ﾊ三シ∠ミヽ,　　　　　　　　＼ミ l
　　　　　　｛!ﾚ/　　ﾐゝ.,_　　　 　∠三ゝ　|ミ l
　　　　　　 | ﾚ 　彡ヽ｀'ゝ　　　f=・xﾐ;　　|ミ/
　　　　　　 '┤ 　 　　　ノ　　i　｀'' 　 　　/}
　　　　　　　l　　ｰイ⌒(､　　':i 　 　　　/ / 　サァン！
　　　　　　　|　　　《三ヲ｀7≦　　 　　〃
　　　　　　　ﾄ、 　 斤 ￣｀''キ≧ 　　/´
　　　　　 ＜| 丶　　ヽニ--ソ'" 　 ／
　　　　　ﾉ|　＼ ＼　　　￣　 　／＼
　　　 ／　l　/ ヽ、ヽﾐ　＿彡'´.〉　 /＼
_＿／ 　　.ﾄ､ヽ　　i　　　　|　 /　　|.　　＼＿　　

なんと

↑あんた、馬鹿ぁ？

形容詞の活用で本活用とカリ活用の使い分けを教えて下さい。

"かなし"　と　"重し"　の

仮定条件,「こそ」結び,確定条件,打ち消し,願望,経験過去,使役,現在推量,未来推量
その他　どんな場合は本活用でカリ活用はどの場合？

>>116

誘導
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/kobun/1189500704/l50

>>116
なぜカリ活用が生じたのか考えれば、その90%以上はわかるだろ。

>>117
くだらん誘導はするな。

>>118

1 名前：受験生の親M 投稿日：2000/10/29(日) 09:21
はじめまして、私は受験生を子に持つ親なのですが、子供の質問に答え
られないので、どなたか教えて下さい。親子とも国語が苦手です。
遠い昔、習ったような記憶がありますが、その時にもよく理解してなか
ったので、今ではさっぱり分かりません。


　かくて、翁やうやう豊になりゆく。この児、養ふほどに、すくすくと
　大きになりまさる。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（竹取物語の一文です。）

上記の一文を、「品詞分解」して下さい。解答例は、次のよう
になるようなのですが、全文について教えて下さい。

　　なりまさる　＝　ラ行四段動詞　「なりまさる」終止形　

何故、阿呆が立てたスレッドを使う必要があるんだ？
適切なスレッドに誘導したのによ。

二度目の還暦ですね・・・

アホな質問はアホスレに留めておけ

あっちも、もう少しで終わりなんだけど

ヘタレが糞スレをageるのはよくあることですよ。

「なむ」の識別についてですが、
連用形＋なむ
→強意の助動詞「ぬ」未然形＋助動詞「む」
と知りました。
でも、
形容詞の連用形語尾「〜く」＋なむ
断定の助動詞の連用形「〜に」＋なむ
打消の助動詞の連用形「〜ず」＋なむ
はすべて、
係助詞の「なむ」
ですよね。
連用形と接続してるのに、どうして係助詞「なむ」なのでしょうか。

長文すいません。
お願いします。

sage質問って、釣りだよな？

;&hearts

test

test

質問です。

｢例のやうにて、ふと渡りなむ」と、男がたには定むるを、
女がたに、「猶舟にてを」とあれば、さらばとて、皆乗りて、はるばるとくだる心ち、いと労あり。

上の古文の｢女がたに｣の｢に｣の品詞と用法を教えて下さい！
自分は｢女のほうに｣とか｢女に向けて｣的な意味で訳してしまって、
実際には主格的に｢女のほうは｣と訳すみたいで混乱してしまったのですが・・・