10以上前の住人だが先生が怒鳴った理由が未だ解らぬ

ガチアスペのマジキチ野郎はほっとけ。
精神的なもんだが感受性高い奴にはマジで伝染するぞ。

>>94
教わってないんだけど。
何度も言うが、教師は「どうして怒ったかを説明していない」。
つまり、常識（とやら）を教えていない。

あと、俺の質問が仮に常識外だとしても、
教師は「常識外の質問をしてはいけない」とは言っていない

>>96
ありがとう
常識外の質問をしちゃいけないなんて言ってないからとかもうなに言ってもダメなんだなってわかったよ

常識外の質問しちゃいけないのも常識なんですよ
そんなことまで一々言われなきゃわかんないような奴は質問しないで黙って生保うけて黙って死んでください
お前みたいなめんどくさい奴に皆関わりたくないからお前みたいな奴に生保あげてるってことを自覚して一切今後質問などしようなど思わないようにしましょう
生保は皆の血税ですから

>>98
公務員は皆の血税でメシ食ってるのに態度でかすぎ

今の話と公務員の態度がでかいのは関係ない話です
お前が他人と関わるとろくなことがないから仕事しなくていいです
その代わりに血税あげますから 頼むから関わらないで下さい
ってだけの話です

どちらも税金で飯を食っているのになんで関係ないのかが分からない。

生活保護を受けてほしいというなら、
手足もあるのにナマポとはどういうことだ！　と糾弾するのをやめてね

結論・・・ライトに関わったら人生終了。

公務員 仕事してる
お前 仕事してない

あげてみよう

復讐をすると誓った相手のひとり（アスペ生徒を抹殺した社会科教師）から謝罪の手紙が普通郵便（せめて特定記録にしろと思った）であった。
勿論、取ってつけたような謝罪の文面であり、
「反省して」のことではなく、
日本人特有の事なかれ主義「面倒だから謝って済むならそれで終わりにしちゃおう」
という意図から来るものだとは思うが、
それでも、文章としてはきちんと謝罪された。

これをされた以上、俺がソイツにさらなる報復措置を実行しても逆に法的に俺が不利になるのだろうか。
「謝るってことは悪いと思ってるんだろ、なら誠意を示せ」とかやったらただのキチガイだしな。

安堵したと同時に生き甲斐を失ったようでもある。

俺の名誉回復のため当時のクラスメートへの反省文送付要求、教師宅付近にビラばら撒き、教師宅の門にわら人形張り付け、
ＨＰ上に当該教師の住所氏名連絡先に顔写真及び自宅写真及び当該教師所有の車の写真を載せ、
２ｃｈの各種アスペスレにそのＨＰのＵＲＬ及び当該教師の住所氏名連絡先を直接記載、
をいつの日かしようと思ったのに、魂が抜けた気分だ。.

htt★p://dou★seiai.dou★setsu.com/120★819_1037★181_2_lb.jp★g
取ってつけたような謝罪の社会科教師

「分からないことは質問しろ」と言われていたから
「ノート買うっていいの？」と質問しただけの生徒を
徹底的に怒鳴り散らし人生をぶっ壊した割に
慰謝料すら添えない、小学生レベルの文章のお詫び。

ホントに小学生レベルでワロタ

アタマおかしい奴にかかわらされた教師が可哀そう
こんな小学生レベルの指導がわからない基地外に出す内容だから
吟味したんだろう
逆恨みを今度こそ受けないようにとの配慮がうかがえる

>>109
この程度の低い文章をどう読んだら「吟味した」ように見えるんだ

>>110
ノート買うっていいの？と聞いて指導しただけで（この程度の事で）
10数年恨まれて探偵を使って住所調べられて、中傷ビラやら
送りつけやら建造物侵入やらやらかす相手にどうしたらこれ以上
逆恨みされないか、基地外にでもわかる文章を吟味したんだよボケ
察しろ。この文章にはどうやったら基地外にこれ以上関わらないですむか
真剣に吟味した跡が見受けられる

察しろ＝不可能・・・

興信所費用くらいは同封してほしかったもんだ。

http://douseiai.dousetsu.com/120819_1037181_2_lb.jpg

今ならURL制限に引っ掛からないので
★抜きで直リン出来る

>>111
「指導」じゃないけどな

この社会教師は、生徒のためではなく、自分（のプライド）のために怒ったからな。
最低な野郎だ。

基地外アスペ野郎にまともな指導をするなんざこれっぽっちもない。

ホモな生徒に接してくれたいい先生じゃないか。
普通の先生は、気持ち悪くて対応しないけどな。
適当にあしらう。
この先生は、全く悪くない。至ってノーマルな思考をしている。

教師としての役割より己のプライドを優先させた最低の教師。

これが仕事で怒られたなら金を貰ってるからまだしも、
こちらが金を払っていて、そいて教師は生徒を指導するという職務もあるのに、
己のプライドに任せただひたすら怒鳴り散らした。最低だ。

>>117
何がこれっぽっちもないの？

>>62
日本にあった

http://news.nicovideo.jp/watch/nw392334?marquee

まだ湧いてんのか、基地外アスペ野郎。こんなところで喚いてんじゃねぇよ。
周囲に毒電波出さずに黙ってさっさと巣に帰れ。二度と出てくるな。

↓まとめ（要約）なので会話例が若干正確でないけど。


３学期になって先生がいきなりノート提出しないと単位認めないとか言ってきたから、
俺はどうしようかなと思い、友達のノートを買い取ろうと思い、念のため先生に質問した。
「先生、自分でノート書くの面倒なので、友達の記述済みのノートを買い取って提出していいですか」って。

そしたら先生が切れたわけ。
俺としては、「分からないことは質問しろ、分からないままにして帰るな」と言われていたから聞いただけなのに、
どうして先生が切れたかは、当時より10年以上経過した今でも分からないよ。分かる気もないけど。

だから今更になって次のような手紙を先生に出して抗議を続けたら

http://douseiai.dousetsu.com/120331_2117581_2_lb_2_lb.jpg
http://douseiai.dousetsu.com/120331_2118221_2_lb_2_lb.jpg
http://douseiai.dousetsu.com/120402_0125211_2_lb_2_lb_3_lb.jpg

http://douseiai.dousetsu.com/120406_2156341_2_lb.jpg
http://douseiai.dousetsu.com/120406_2201301_2_lb.jpg
http://douseiai.dousetsu.com/120406_2105331_2_lb_3_lb.jpg

http://douseiai.dousetsu.com/120608_1611441_2_lb.jpg
http://douseiai.dousetsu.com/120608_19253511_2_lb.jpg
http://douseiai.dousetsu.com/120608_16124311_2_lb.jpg

http://douseiai.dousetsu.com/120609_103850_2_lb.jpg
http://douseiai.dousetsu.com/120608_213833_2_lb.jpg
http://douseiai.dousetsu.com/120608_2145211_2_lb.jpg
http://douseiai.dousetsu.com/120608_162034_2_lb.jpg


やっと先生からお詫びの手紙が来たが、小学生が書いたような稚拙な文章
http://douseiai.dousetsu.com/120819_1037181_2_lb.jpg

※画像が表示されない場合、ＵＲＬ欄でエンターを連打するか、あるいはＵＲＬをコピーして張り付ければ見れます

ちょっと知識を得た障害者が1番タチが悪いわ。こいつはその例だな。

運動中に水を飲むななど、
日本の教育者は「理屈抜きの根性論」に傾倒する傾向がある

ノートを自分で写すことは、記憶しやすいという効果は見込めるが、
目的はノートを自分で写すことではなく、覚えること。
この先生は手段と目的を履き違えている

ただ、このような現象は様々な場所で常に発生するので、
それを見越した行動を取ることが、利口な行動である

■□■□■□　��　閣議決定された　『 人権侵害法案 の ��反対”請願署名 』　（国会提出）　”　■□■□■□■
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　 -ーー ,,_ 　　　　　　　　　　　　　　＊署名の集まりが悪くて、困っています。　ご協力お願いします。　（´(ｪ)｀）
　 　r'"　　 　　　`ヽ,__　　　　　　　　
　　 ＼ 　　 　　 ∩／￣￣ ヽつ　　　　　　＜期限：10月31日　残り6日＞
　 ノ￣＼ /"ヽ/ " 　　ノ　　 ヽi
　|　 ＼＿)＼ .＼ 　　 ＞ 　＜ |＼　　　　　人権侵害救済法案の廃案を訴える日本国民の会　公式WEB　←でクリック！
　＼ ~ ) 　 　 ＼ .＼_　　( _●_)＼_つ 　　
　　 ￣ 　　 　　 ＼＿つ 　　　　　　　　　　（韓国による妨害なのか、URLをすぐ規制されます。検索でお願い致します。）
　　　　　ご協力お願いしますクマー　
■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□

アスペは想定外の事象に対処できないと言う。
それは事実だろう。
しかし、程度問題であり、限度というものがある。
アスペだって、例えば「信号無視をするときに車に轢かれる可能性を想定する」ことはやるし（そもそもアスペはあまり信号無視しないが、まあ例えなので）。

逆に、定型だって、
「コンビニで立ち読みしてる時にトラックが突っ込んでくる」
「ＦＰＳやってる時にＭ9，0の地震が来る」
「池袋のサンシャインシティを歩いてる時に突然刃物で襲われる」
「秋葉原の歩行者天国にトラックが突っ込んできて、かつ、運転手の男が降りてきて刃物で暴れる」
ことまで
いちいち想定して生きているわけではないだろう。

つまり、
「分からないことは質問しろ」と言っていた教師に、
「ノート買うっていいの？」と聞いただけで切れる事態など、
人類に想像できる範疇を超えている。

定型にもアスペにも「警戒レベル」はあるが、その性能がちょっと違うだけ。
定型だって、まさかこんな事態は想像・想定出来ないであろう。
↓
教師「分からないことは質問しろ。分からないままにして帰るな。そのために学校に来てるんだからな」
定型生徒Ａ「このitの指示対象って、第二段落とも第三段落とも読めるのですが、どっちなんでしょうか」←授業の中で授業に関係する質問
定型生徒Ｂ「先生は邪馬台国は北九州と畿内のどちらにあったと考えていますか」←直接的に授業に関係無いが日常会話であり得るであろう質問を、授業時間外で。
教師「てめーちょっと来い！なめとんのかコラ！」
定型生徒達「？？？」

〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
ところで、「無生物主語は主語を副詞的に訳す」とか教わったが、「副詞的」って意味がまず分からん。
不定詞も、本文の意味が分かることよりも、何用法の判別が重要とか、英文も意味より文型が大事とか意味分からん（後者はまあまだ分かるが）。
「時や条件を表す副詞節は未来のことも現在形で表す」って、そもそもそこが副詞節かどうかの判別ってどうやるの？

>>123
http://douseiai.dousetsu.com/120609_103850_2_lb.jpg
これYahooIDの頭2文字くらいが読めるぞｗ

>>128
どうせ公表してるし

糞スレ上げんな

お前らの大したことなさを宣伝してきてやった

昼間ﾗｲﾄ点灯虫の性欲欠落ｱｽﾍﾟ1200同性愛池沼番長 9
http://toro.2ch.net/test/read.cgi/utu/1352123865/443

>>131
偽者
俺はkohada鯖では名前欄は
「池沼番長ｱｽﾍﾟ性欲欠落同性愛者」
だぞｗ

ホモな生徒に接してくれたいい先生じゃないか。
普通の先生は、気持ち悪くて対応しないけどな。
適当にあしらう。
この先生は、全く悪くない。至ってノーマルな思考をしている

社会科教師について。

これの主たる反論は２つあり、「質問がナメてる」「10年前にアスペを知るわけない」だが、
「質問がナメてる」については、教師が「分からないことは質問しろ」と言い、質問も「授業の中で授業に関すること」であり、問題はない。
「質問がナメてる」というのは、「先生はどうしてクズでデブでハゲでバカなんですか？」という、質問形式を借りた誹謗中傷かつ授業と無関係の質問の場合にのみ成り立つ。

「10年前にアスペを知るわけがない」だが。
これに関しては、まあアスペというのは30年前にはあった言葉だが、
教師が知らなかったのはまあ100歩譲ってよしとしよう。
だが、そもそも、「アスペという言葉を知らなかったから許される」という類の話ではない。

もし俺の質問が正当なら教師に怒鳴る権利はないわけだし、
もし俺の質問が不当だというなら、それは教師が（そういう質問はいけない、なぜなら〜、と）「指導」すればいいこと。
「指導」せずに被害妄想と怒りにまかせ怒鳴り散らし、挙句「ノートは自分で書くもんだろ！」とか生徒が一言も言ってないことを勝手にデッチあげ、あげく、その生徒にだけノート提出を当日中にするという「差別」。
教師は生徒を指導するという職責もあるはずだが、その職責を忘れ指導を放棄しただ怒鳴り散らし、「なぜ怒ったか」を言わないと、生徒側も改善のしようがない。

アスペルガーという単語を知らなくても、教師に教師としての自覚があればこのようなことは起きなかった。
もちろん教師も人間だからその場で切れるのは致し方ない部分もあるが、しかし、平常心を取り戻してからも「なぜ怒ったか」を説明しないのは、完全に教師の資質に欠ける。

教師「分からないことは質問しろ。分からないままにして帰るな。そのために学校に来てるんだからな」
生徒Ａ「このitの指示対象って、第二段落とも第三段落とも読めるのですが、どっちなんでしょうか」←授業の中で授業に関係する質問
生徒Ｂ「先生は邪馬台国は北九州と畿内のどちらにあったと考えていますか」←直接的に授業に関係無いが日常会話であり得るであろう質問を、授業時間外で。
教師「てめーちょっと来い！なめとんのかコラ！」
生徒達「？？？」

職責じゃなくて職務かな

it
は、指示対象を尋ねる質問より、
形式主語か強調構文かを尋ねる質問の方が多いかもな

糞スレ上げんな。独り言ならチラ裏にでも書いてろ、糞アスペが。

論理的整合性はアスペにあるんだよな〜
定型はいつも論理破綻している。

学生時代は「何でも質問しろ、分からないままにして帰るな」と教師が言うから、
「ノート買うっていいの？」と質問したら切れられ。

社会人になったら
「自分の判断でやるな。人に聞け」「スピードは気にするな」
と言っていた先輩が「聞くのは恥ずかしいことだ」「もっと回転率上げろ」と。

詳細は
http://toro.2ch.net/test/read.cgi/utu/1352170725/48-
にまとめた。

ｱｽﾍﾟは悪く言われる事が多いから、俺はなるべく人と関わらないように生きてる。
が、内部障害だからと優先席に座ってると「若者が座るな」と電車内で絡まれるなど、いつも「向こうから」絡んでくるんだが。

仕事だってそうだ。
ｱｽﾍﾟの人にぞんざいな接客をされて怒る客は、手が片方しかない人に「ﾁﾝﾀﾗとﾚｼﾞを打ってるなよ」とｸﾚｰﾑするのと同じ。
…とはいえ、まあ客としては、店員が障害かどうかとか知ったこっちゃないし、障害者の店員に当たると割引される訳でもないから、まあ健常者店員と同等の接遇を要求するのは仕方ないか。

だが、公務員の客が、苦情はどうだろう? 公務員だってひとりの客? それは分かる。
でも、それもよりによって「公務員としてこのｷﾁｶﾞｲ駅員を正したい！」とか特権意識丸出しはどうなの?
しかも、障害者雇用を促進する立場なのに、いざ障害者が働いたら、差別用語の「ｷﾁｶﾞｲ」と言ってまで解雇に追い込むっておかしくないか?

私は常に「心の平穏」を願って生きてる人間だ。頭を抱えるような「ﾄﾗﾌﾞﾙ」や夜も眠れないといった敵を作らない、というのが私の社会に対する姿勢であり、それが自分の幸福である事を知っている。
私は「静かなる人生」を歩みたい。
が、そんな「植物のような心」で生きたい俺に、「ﾄﾗﾌﾞﾙ」はいつも向こうからやってくる。

社会教師のﾉｰﾄの件だってそう。そりゃ、ｱｽﾍﾟの生徒があまりの空気の読めなさに同級生に危害を加えまくってたら、教師も「このｱｽﾍﾟが！」と不愉快になるかもだが、
俺は、質問していいとい言われたから「ﾉｰﾄ買うっていいの？」と質問しただけだ、つまり教師から喧嘩売ってきた

障害者も働こうとか言いながらいざ障害者が働いたら苦情して首に追い込む公務員って何なの?
かといってﾅﾏﾎﾟを糾弾するし。
俺が公務員から受けた苦情は、まあ普通の客からなら苦情になっても仕方ないが、どうして税金で飯を食い、障害者の労働を推奨する公務員が、
よりによって「公務員としてｺｲﾂを正したい」とかいう特権意識丸出しの苦情をするの?

「遅延証明証なんて存在しません、遅延証明書です」
「川崎を３時に出た南武線に忘れ物ですか？でも時に電車は走っていませんが…　南武線に寝台も貨物もありませんし。それとも、保線車両に忘れ物したということでしょうか？」
「（20分も並んだ！と言われ）お客さま自身のご判断で並ばれたわけですよね？私は頼んでませんし、そもそもMV30（注：券売機のこと）でも買えるのにあなたが『窓口に並ぶ』を選択されたのでしょう？」
「ワスレモンってなんですか？『私のレモン』ですか？あ、忘れ物ですか、そう言って下さいよ」
「（閉まってる窓口があるのに裏から助っ人が出来てきて、『人がいるなら窓開けろ』と言われた事について）休憩は法律で決まってますから、そのようなご意見は日本国にどうぞ。
というより、例えばマクドナルドでも、レジに人がいないからと調理の人をレジに回したら、レジは捌けるが今度は調理が出来ないという事態になりますが？」
「（客の意見がもっともなので、『私もそう思うんですけどね』と同意したら、『あなたもそう思うなら駅長呼んでよ』と言われ）社会の仕組みが分かってないでしょあんた」

以上、俺が受けた苦情の代表的なものを挙げたが、ｱｽﾍﾟならどれもやりかねない。
運輸業兼ｻｰﾋﾞｽ業なのだから上記接客で苦情をされるのは仕方ないが公務員からの苦情は納得がいかん。
それも「公務員として」という余計なフレーズまでつけて。
それも「ﾊﾞｲﾄならまだしも！」とか言ってたが、ﾊﾞｲﾄや契約社員だって「正社員であることを装わなければならない」なんて一部業界除き常識なのに、
「社員」と言われたことをガチに信じるとかさすが公務員は世間知らず。「私は契約社員です」とか言えるわけないだろｗ

公務員の苦情で首になったのに、就労指導はｵｶｼｲ
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/koumu/1342325994/
↓障害者雇用の店員を罵倒しつくす公務員客
http://www.youtube.com/watch?v=hwpNQ1NWzOU

アスペルガーというのは30年前に既に知ってる人がいた。
それなのに国はどうしてずっと放置してきた？

ｱｽﾍﾟの人は、本来は配慮されるべき存在なのに、
小学校でも中学校でも高校でも、脳機能の問題が性格や能力の問題とされ。
体育で球技や器械体操が苦手なのも、技術・家庭（家庭科）や美術（図工）で度を越して不器用なのも、
たびたび咎められてきただろうが、それは足が無い人が走れない事を咎めるのと同じなんだよ。

なぜ、小学校でも中学校でも高校でも、あるいは大学でも、誰ひとり、ｱｽﾍﾟを見抜ける奴がいなかったのか。
ｱｽﾍﾟを知っている教師がひとりもいなかったとは恐ろしいし、障害の知識のない人間が教師をやっていた事も恐ろしい。
いや、たとえ先生にｱｽﾍﾟの知識がおかしくても、「この子はちょっと違う」くらい、なぜ見抜けなかったのか。
いや、「この子はちょっと違う」と感じた先生は、障害の可能性ではなく、その子の人格や能力を咎める有様だった。

……でも、ここまでは、100歩譲っていいとしよう。
（本来はあってはならないことなんだけど）障害を知らなかった教師がいても、仕方なし、と。

だが、社会科教師だけはおかしいだろう。
その他の教師は、生徒のアスペを見抜けなかったにしても、それで生徒に配慮できなかったとしても、能動的に生徒に害を与えたわけではない。
言い換えれば、「受動的にアスペ生徒に不当な扱いを与えたが、能動的にアスペ生徒を不当扱いしたわけではない」ってところだ。
だが、社会科教師は、
「分からないことをそのままにして帰るな、質問しろ」と言いながら、
アスペ生徒が質問すると切れるという、「能動的にアスペ生徒に危害を加えた」わけだ。
これは非常にタチが悪い。
俺が、他の教師についてはあきらめがついても、社会先生を許せない理由はここ（＝能動的か受動的か）にある。
あと、まあ、社会教師に怒鳴られて以来、「質問」が一切出来なくなり、それまで上の中だった成績が中の下に下がったという私怨もあるが。

そういや立川駅で失言をした新入社員に「ここは学校じゃない！」と怒鳴ってる気の短いﾌﾟﾗｲﾄﾞの塊な助役がいたが、
俺は、その「学校」でさえ、何も教われなかったな。どうして怒鳴っているかの説明すらされず（ゆえに改善のしようなし）、教師にただ怒鳴られるだけだった

>>1
日ごろの態度とかも加味されての応答だろうね
同じことを言っても、クラスの人気者が言っていたら冗談だと受け取ってもらえて笑いになっていたかもしれない

A「分かる」「分からない」以前の常識の問題　先生が正しい
Bもうひとつ学べたわけだから努力が仇になったと決めつけられない
CAに関連するが、常識の問題なので説明の必要がない

>>142
なら余計に教師の対応はまずいな
日頃から俺は自分で言うのもなんだが
制服をちゃんと着るようなまじめ（とされる）な学生だったし

「失敗の最たるものは、失敗したことを自覚しないことである　カーライル「英雄と英雄崇拝伝」より」

（サプライズBOOK『［もうダメだ！］と思ったら読む本』より。コンビニ限定のためISBNなし）。


社会科教師の失敗の最もたるものは、己の愚行を自覚してないところだな

メンタルヘルス板http://unkar.org/r/utu/1351215143/361-369
教育・先生板http://unkar.org/r/edu/1322635691/28より辿る