【社会】教育の競争原理を批判　日教組委員長があいさつ

日教組は１７日、東京都内で、中央委員会を開き、森越康雄委員長はあいさつで
「できない者は意欲を失い、できる者も脱落の不安におびえている」と教育の現状
を指摘し「学力も経済力も二極化が進み、勝ち組、負け組が顕著になった」と教育
の中に持ち込まれている競争原理を批判した。

森越委員長はインターネットによる集団自殺やフリーター、ニートと呼ばれる若者
の増加について憂慮を表明。

競争原理について「富める者に富を集中させ、貧しい者はとことん貧しくなるばかり
の二極化を拡大させた」と述べた。さらに、「教育の中央集権化が学校現場の創意を
くじき、得点力に矮小（わいしょう）化された学力競争が子どもたちの学ぶ意欲を
そいだ」と批判した。

ソースは
http://www.shikoku-np.co.jp/news/news.aspx?id=20050317000118

今更ながらの社会主義宣言じゃないかｗ

人生は競争の連続。それがいやなら、死ぬしかない。残念ながらそれが
現実だ。教育というのは、競争社会のなかで自分を活かしながら生きて
ゆく術を教えることがだいじな筈。　それを競争を否定し、競争がいけ
ないといって子供を育てる日教組自体の姿勢に誤りがある。そんな教育
を受けた子供達は社会に適合出来ずに、ニートになるわけだが。

日教組はアホ

もうすでに　日 狂 組

日教組を観察する
http://www.geocities.co.jp/WallStreet/4759/kyouiku.html

日本教育の諸悪の根源は日教組であることが、明白になったな。
人に限らず生物皆、生まれながらに競争という原理に仕組まれている。
教育の現場はそれを教え、落伍しないように指導する事だ。
切磋琢磨のない社会に未来は無い。

「学力競争が子どもたちの学ぶ意欲をそいだ」んじゃなく
「ゆとり教育で学ぶ機会を減らされた」だろう

指揮官に成果主義、ソルジャーには年功序列

が、一番良いのに

指揮官は世襲、ソルジャーには相対的な成果主義
（成果にかかわらず、一人の給料を上げたら一人の給料を下げるというやりかた）

これじゃなあ

労働組合は、国の教育方針に口出しすべきではない。

>>1
> 「できない者は意欲を失い、できる者も脱落の不安におびえている」と教育の現状
> を指摘し「学力も経済力も二極化が進み、勝ち組、負け組が顕著になった」と教育
> の中に持ち込まれている競争原理を批判した。

まあご指摘はごもっともとしても、それと競争原理がどう関係するのかを明らかにしていただかないと。
どっちかっていうと、頑張っても頑張らなくても、誉められもせず苦にもされずという教育が、
若者の意欲をなくしてきたんじゃないかと思いますが。

教員免許も更新性にした方がｲｲ!（・∀・）
と、いうよりはそうすべきとの思いを確信しますた！

更新性は良いね。ただ知識量だけを測るテストでは良い教師を選べないと思う

日教組の教研集会に出ていないと
更新できない制度を作ったりして

労働組合が組合員に対して政治思想を強制するのはおかしい

>>1
＞インターネットによる集団自殺やフリーター、ニートと呼ばれる若者の増加
以前の２ｃｈの批判だろうか？
何にしても、素晴らしい位紋切り型な事例ですなｗ

教育は、一番民主的な競争

同じように、同じ時間　授業を受けているのに、
何故おちこぼれるのかな？

北朝鮮や中国などの共産主義国でさえ学力・実力主義だろ。

そんなことだから、痴呆の教師にしかなれないのだよ。
本当に優秀なら文部科学省に入所して、自ら教育改革の号令が出せる。

それより、教師同士が競争原理を働かせて、授業の腕を上げてよ。
スキルが全然問題にされない職業って、他にあるか？

フリータとニート、自殺者を同列にならべてるような人間が
教育をかかげていることこそ間違い。いますぐクビにしろ

おもったんだけど自殺者ってさ、生命保険かけて
しんだほうが日本経済に貢献できるとおもうんですがどうすか

ニートをやれる金があるならもっと無駄遣い、衝動買いをしろ！

>>18
医者も弁護士もそうでしょ。スキルって数値化しにくいわけですから。

>>19
誰が受け取るんだよｗ
それに自殺で保険金下りるの？

教師も医者も弁護士も、学校、病院、事務所単位で数値化されてきているし競争している。

教師は社会の底辺で、医者と弁護士はトップステータスだけど
一人のスキルで、どうこうできるわけないのは一緒だと思うね。

週休２日は続けたほうがいい。社会人だって
大体週休２日でしょ。
平日の授業を増やすべきだと思う。

元日教組委員長榊原先生が理事長を努める教職員共済生活協同組合では仕事もせんで文句ばっかたれてる
査定員はリストラしてるぜよ。能力の足りないアホは給料半額ぜよ。能力給・成果給あたりまえぜよ。給料
下げてもねをあげんヤツは転勤責めぜよ。日教組は榊原先生を委員長に戻して不良教員をリストラせんかえ。
ロクに働かんやつは20万もやっておけばええんぜよ。

>>20
教師ほどスキルが数値化しやすい職業ないね。
塾の教師と学校の教師を比べると実力歴然。
>>23
それは生徒の為に言ってるの？
それとも無能教師がラクする為なの？

子供に長時間、授業に集中させるの並大抵の
教師じゃできないぞ。
あんた、教師か？増やした授業分、そのままスライドして
サービス残業バンバンやってくれんだ？
ありがたいこった。

>>25
進学率のよさが学校のよさじゃないよ

>>26
じゃ、何？
適当にしてれば（教師が）ラクできるって事か？
進学率なんて関係ないよ。
きちんと生徒に学力をつけさせろって話。
学校なんだから当然だろ？

学力ってのは知識のつめこみじゃないんだよ
進学塾で教わった英語で、英語が話せるようになったか？
テストの点が上がっただけでしょ？

>>28
それは、学校で教わった英語でも一緒でしょ。

おめえらが馬鹿だから話せないんだよｗｗ

あのな、学力ってのは知識の積み重ねから始まるんだよ。
単語憶えなきゃ始まらねぇだろが。
いまの学校の教師はそれすら出来てないんだろ？
それが結果になって出てるんだろ？

それと馬鹿をせめて「それなり」にしてやるのが
教師のスキルよ。
賢いヤツが出来るの当たり前だ。

はぁ？どのツラ下げて何があいさつだヴォケが。とっとと北朝鮮へ帰れ。

できる香具師にはできるかぎりの報賞を
できない香具師には最低限の保証を
犯罪を犯す香具師には容赦ない制裁を

これが社会秩序を維持する最低限の原則。

これに反する香具師は日本から消えろ。

学校に
学びに行く奴と
教わりに行く奴では
得られる学力に差が出るのは当たり前。

>>34
へぇ〜、、そうやって生徒のせいにしとくんだ？
やる気を起こさせるのも教師のスキルだと思うけど？
んなぁ〜んも努力とかしないんだね〜
ホントにラクな商売だね。
学校の教師って。
小、中学は義務教育なんだぜ？

>>35
やる気を起こさせるのと躾は、親の責任だぜ。

食い物を口に押し込んでも、本人の意思で飲み込まなければ栄養にはならん。

>>35
今は自宅にいても卒業できるみたいよ
義務教育だから

糞淫行公務員が言うな
金欲　性欲におぼれたクズの集まりが
教育を唱える資格は無い

>>38
私学に入れるか、海外留学させろ。

水道水がまずいのなら、ミネラルウォーターを買えばいいだろ。

>>36
親は親で躾をすればいいし、やる気起こる様に努力すればいいだろ？
教師は教師でやれって言ってるんだ。
そうやって責任のなすりあいする姿勢が一番良くない。
プロの自覚が無いんか？

>食い物を口に押し込んでも、本人の意思で飲み込まなければ栄養にはならん。
これも例えが悪すぎ。
無理矢理が良いとは言わないが飲み込ませれば栄養になるさ。
否応もなくな。
そして本人が飲み込みたくなるように導いてやれって話なんだが？

無理やり詰め込ませると、ますますやる気がなくなる罠

ああ言えばこう言う。
確かにおまいらみたいなの相手にしてたらやる気なくなるな、、
そうやってずっとウジウジしとけ。
つまんないヤツ。

学力が低いのを人のせいにすんな

日本人を装い、犯罪を繰り返す朝鮮人の犯罪をゆるすな！
朝日は日本人に思わせるための偽装工作をしている。

オウム、統一教会などの朝鮮系新興宗教　洗脳、拉致、レイプ、
宅間、などの帰化した凶悪殺人強盗、強姦
韓国出稼ぎ凶悪武装スリ集団
凶悪犯罪を隠蔽する為、政府・マスコミを買収、圧力をかける朝鮮総連！

全日本人につぐ！！

１・学生なら学校で、社会人なら会社で、朝鮮人犯罪について話す事！
２・インターネットで詳しく調べる事１［パソコンしない人には見せる事」！
３・チラシを制作し朝鮮人犯罪、不買運動、断交を呼びかける事！
４・テレビや新聞は朝鮮人によって買収、圧力が掛かっているいるので
　　信じない事！その事を知らせる事！
５.パチンコ、ロッテなど朝鮮系企業には一切、金銭を使わない事！
　　ネットなどでよく調べ、その事をチラシなどで知らせる事！

できる香具師にはできるかぎりの報賞を
できない香具師には最低限の保証を
犯罪を犯す香具師には容赦ない制裁を

これが社会秩序を維持する最低限の原則。

これに反する香具師は日本から消えろ。

できるできないの判断は神が行うのか？

そもそも労働組合が教育行政に口出しする事がおかしいんだよ。
日教組はマジでバカしかいないな。
日教組にうつつを抜かす教員に教えられている子供が可哀想だ。

日教組はタダの労働組合。

>>46
オマエはクソのやり方も神にいちいち訊いてろ。

通わせても通わせても、我が子の成績はぜんぜん上がらない。なぜなんだろう？
小中学生対象の学習塾は腐れきってるんだからｗ
　　
【玉手箱】お母さんの塾知識【資料帳】
http://messages.yahoo.co.jp/bbs?.mm=GN&action=m&board=552018418&tid=a1z6lbcjha2a1dba4aajla45a4sa4nbdncnbc1a1zbbqnada2a1db&sid=552018418&mid=1&type=date&first=1

>>48
できるできないは結果なんだよ。
できるから報酬が得られたのでなく、報酬が得られたからできる認定なんだ。

>>50
意味不明なんだが。日本の教育はここまで落ちたか、、

「勉強しないと日教組の連中みたいになっちゃうよ」

>>51
社会の仕組みがわからない人ですね

>>53
いや、わからないのはおまいの頭の仕組みなんだが？

レスしているのは同一人物なんでしょうか？？

まあ、話を戻して
>>45

>できる香具師にはできるかぎりの報賞を
>できない香具師には最低限の保証を

っていうのは、話が逆でしょう。

できるっていうのは、時代や場所で必要とされた能力を持っているということです。
必要とされる能力を発揮し報酬を得た人が、結果、「できる人だ」と認定されるわけではないでしょうか？

後世で再評価された芸術家もいれば、逆にモーツァルトと競った当時最高評価のサリエリは
後世で評価されていない。「できる」を決める評価項目は時代とともに変わるものです。

勝ち組はイコールできるやつであり、できるから勝ち組にしてやるという話ではない。
ということですよ。

まあ、競争の効果を最大限出すためには、敗者への最低限の保証が必要と言うのには同意ですよ。
あと、勝ちすぎて独占状態になっては意味がないので、勝者がごく少数というのもまずいでしょう。

>>55
オレは>>45ではないが。
後世の評価は関係ない。それは後世の人間が結果的に決める事
であって本人にとって必要なのはあくまで今を生きていく力だ。

すなわち学校の教師がすべきは本人が生きていく力、
つまり学力をつけさせる事である。
それ以外に生きていく力と定義付けできるものがあるかも
知れないがそれはまた別の話である。
とりあえず教師がその職分として本人に与える事で評価できる項目は
学力だからな。

例をあげよう。
イチローが偉大なプレーヤーであっても後世の事を気にして
野球やってるんではなく今を生きる為にやっているだけであり、
その結果が評価されているだけと言える。

>できるっていうのは、時代や場所で必要とされた能力を持っているということです。
>必要とされる能力を発揮し報酬を得た人が、結果、「できる人だ」と認定されるわけではないでしょうか？

この意見は正しいと思うのにどうして

>勝ち組はイコールできるやつであり、できるから勝ち組にしてやるという話ではない。
>ということですよ。

こういう結論になるのか？というか意味が全く判らん。
「できる」評価項目は時代とともに変わるとしておきながら
続くセリフで勝ち組イコールできるやつであるとは全く破綻
している。それではサリエリが勝ち組なのか、モーツァルトが
勝ち組だったのか定義できない。故にイコールなどと言えない。
そしてできるから勝ち組にしてやる、とは誰が「してやる」と
>>55は言いたいのか？全くもって解釈に苦しむ。

>>45の
>できる香具師にはできるかぎりの報賞を
は単に当たり前の事を述べているだけだと思うぞ。
先程の例で言えばイチローは結果を出したからそれに
見合った報酬を貰ったに過ぎない。
逆なら変だろう。
結果を出しているのに報酬が貰えてないのならば。

大体、教師の怠慢とそれを正当化する為に生徒の出来る
出来ないを言いワケするヤツに意見したのであって、出来る出来ない
を語る事そのものがズレた意見だと言わざるをえない。

以上だ。
後は誰かに任す。いちいち言うのも疲れた。

サリエリは、報酬を得ていて当時の勝ち組。
しかし、今評価されていないと言うことは能力はなかったと言うことでしょう。

事前の能力の判定はとても難しいということ。

別にイチローの例でいいですよ。
イチローが学校で伸ばされたであろう学力は、イチローの成功には何の寄与もしていない。
イチローに学力がないからできる認定されないとするならおかしな話です。

イチローは、打率などの成績と大リーグに入るという結果のあと、報酬を得て、
できる認定されているのであり、できるから、報酬を得ているわけじゃないですよ。
仮に、同じくらいできる実力を持っていても、
チームに恵まれないなどの理由で、報酬は得られていないでしょう。

できる　　＝　　 報酬
できる　ならば　報酬

というのはまったく話がおかしいですよ。

報酬　ならば　できる

という話でしょう。

学校の話に戻せば、

小中学校で数値化できる程度の能力は、必ずしも人生を決めたりしないと言うことですよ。
小中学生の敗者にも勝者にも、意味がないと言うことです。

小中学生でどんなに勝っても意味がないのに、競争を強いると言うのはおかしな話ですよ。

競争原理を批判？
切磋琢磨して、互いに競うから、より高いレベルに到達するのに・・・

高校でいうと、
レベル別に、上のレベルで下位成績のものは下のレベルの学校に転入となり
下のレベルで上位成績のものは上のレベルの学校に転入となれば面白いのにな。

競争と言っても狭い範囲の話だからね。
切磋琢磨よりも、足の引っ張り合いの方が楽だよね。

あ、内申がなくテストの点だけで判断と言うなら
足の引っ張り合いはないかな？

最近のニュースを見る限り、日本は中国、韓国、北朝鮮に攻撃されていると思えます

スイスがずっと国防のためにスイス国民に配布してきた本「民間防衛」には、
現在日本で起こっている問題がほぼそのまま記述されています

スイス政府「民間防衛」に学ぶ
http://nokan2000.nobody.jp/switz/
↑↑↑↑
まじ日本はヤバイです。読んで広めてください

はぁぁ、ホントに頭悪いな、、
サリエリが当時の勝ち組ならそれで良かろうが。
後世の評価など本人に関係ないと何度言ったら判る。

イチローは野球だけやってて結果を出したんではない。
きちんと高校を出とるだろうが。
最低限の勉強はしてただろうし、学校に行かせず野球だけ
して高度なプロスポーツが出来るかよ。

>それ以外に生きていく力と定義付けできるものがあるかも
>知れないがそれはまた別の話である。

と学力以外にも評価できる能力は当然ある事を示唆してやってる
のに判らないバカさ加減には呆れてモノが言えん。

>報酬　ならば　できる

って何だよ。これはもう、意味を成す文章ですらない。
もう、イヤだ。サル相手にムキになってた自分を恥じて
消える事にする。

日教組はチュチェ思想マンセーの真性キチガイ団体

日教組ってタダの労働組合のくせに国の教育行政にイチャモンを付けるゴロツキ集団。

んじゃ医師会は何なのさ　>>66
つーか、いちゃもんは付けても良いと思うよ。
ま、その中味が問題だが。

>>64
結果を出す前に能力の判定なんて、できない

という主張の反論になっていないですよｗ

日本は長い間、中国、韓国、北朝鮮からの大きな陰謀によって侵食されていたようです

とりあえず読んでください。ひととおり完成しました。
http://nokan2000.nobody.jp/switz/
スイス政府「民間防衛」に学ぶ

本で紹介されている「他国から侵略される事例」が、そのまま日本で起こってます！

age

日教組が言う自民党批判の内容はたいてい共産党にも当てはまるよｗ

条件なしの郵政民営化賛成！
でも、次は民主党にするぜ。自民党は懲らしめないといかん。