英語教員は、なぜ日本語しかできないのか？Part2

なんで？

>英検準１級以上の英語の先生、中学１割・高校でも２割
>ttp://ha4.seikyou.ne.jp/home/kinkyo/20040300.htm#3/30_6
（注）英検準１級は短大卒レベル、２級は高校卒業レベル

比べてみよう！　生徒と英語教師ｗ

英語教師は、　　　　　　　　　　　　　　　生徒は、
　　　　　給料をもらって、　　　　　　　　　　　学費を払って、

　　　　　英語だけ１教科を、　　　　　　　　　　数学、社会など５教科以上を、

　　　　　30年間担当して、　　　　　　　　　　　３年間勉強して、

　　　　　高校卒業程度の英語レベル　　　　高校卒業程度の英語レベル

前スレ：http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1157972664/l50

ウベガー

英語話せる人は教員やるよかもっといい仕事があるからだよ。

英語しゃべれる人はアメリカ人とセックスできますか？

英語できないから英語の教師はできません。盗撮ならできますがｗ

教師は教師になるために高い学費払って大学行って
免許とって、教育実習やって、採用試験に合格したんじゃねーの？
問題があるとすれば、教師じゃなくて制度そのものだよ。

しかも教師は、礼儀知らずで、しつけができてなくて、すぐ切れて
ガキとは思えないような憎たらしい口きいて、生意気で
自分に甘くて他人に要求が多い、かわいらしさのかけらも無いガキどもに
勉強教え、進路指導して、道徳教育などもしなきゃいけない。
実際、率先して面倒見たいほどいとおしい生徒は１００人中一人いるかいないかだ。
残り９９人は、バカで、薄汚くて、クソ生意気で、図々しくて、根性曲がった
ころしたいほどろくでもないクソガキに他ならないわけだ。
仕事だと思うから我慢して面倒みてやってんじゃねーの？

>>3
これ以外に考えられない

教師経験者なら必ず全員が思うことだろう。

人間の子供は、こんなにも憎たらしい生き物だったのか！

実際、他人のガキなんか大してかわいくないからな。

反抗したり憎たらしい口きかれた日にゃ、気を失うほど
どつきのめしてやりたい。
気を引こうとして何だかんだ近づいてこられたり
懐かれた日にゃ、うざくてたまらん。
ガキなんてそんなもんだ。
仕事だから我慢して面倒見れるんだよ。

私、教育実習へいって教師になるのをやめようと思ったのだけど、
教師っていやな仕事だよ、
何がいやって、ムカツク生徒よりもその親。
バカな親から生まれた子だからバカなのに
「大学へ受からないのは学校のせいだ」って怒鳴り込みにくるのとかいるからね。

そんな糞親子、はっきりいって、適当に相手しているのが一番いいんだと思う。
真面目な先生は精神おかしくしてドロップアウト。
残る先生は、適当にやってる先生だよ。そういう図太さってどんな仕事にも必要なことだ。

ま、低脳高校生にはわからないだろうけど。

確かに変な親も増えてるな。

ドキュソだけじゃなくて、まともに会話が成立しないって言うか
何考えてるんだか分からない、変な親もいる。

>>9

なんて情けねー人間だ。

上の高校教師達の書き込みはネタだと思いたい

俺が辞めた学校また教員募集してた。
あれじゃ、みんな辞めるよ。
一部の低脳教員しか残らない。
低脳生徒と低脳教員で底辺の学校は成り立ってるんだから、
ほっとけばいい、と今日思った。

このスレ、いらねー。

俺、国立の中学高校に行ったけど
教師はことごとくカスだったよ

国立の中学校高校ってかなり限定されるよな。
公立じゃなくて国立でしょ。
youどこかいっちゃいなよ。

つくこま？

「ことごとく」って全否定するのは「あんた」に問題があったんだろう。

英語できる英語教師なんているの？

教師なんて生徒の分類とレッテル貼りは得意なくせに
現実に何かを変える力なんて蚊ほども持ってない腑抜けだらけなんだからしょうがない

ほとんどの英語教師は英語ができなわけであるが、
彼らの目的は、英語教師のくせに英語ができない、という恥ずかしさに耐えることにある。
“えー英語の教師のくせに英語できないの？”という眼差しに耐えることにある。
一種の修行である。
英語ができるようになることが彼らの目的ではない。

小林克也の母校だよ

英語教師が恥ずかしさに耐えてるとは思えないなぁ。
これで普通と思ってる感じだけど。

>>1
これって結局
日本の英語教育のやり方がいに間違ってるかじゃない？
英語から日本語、日本語から英語に訳すっていう教育方法が
いかに何の意味も無いかっていうことなんじゃない？

違うだろ。英語の教師の採用というか、雇用のやり方が間違ってるんだよ。
何十年も英語専門にやってるのに、英検１級ぐらい取れない奴はクビにするように制度を変えたほうが良い。

英語教師って聞くだけで笑いがこみ上げてくる今日この頃ｗ

>>27
精神科への受診をお勧めします。

漫才みたいな存在だよな、英語できない英語教師なんてｗ

実際英語のレベルを上げるよりもっと大事な事が…
とか思ってるのが多いのもある。道徳的なとか人間性とか。

だから別に英語教育に関心はないとかそんな感じの学生が
ドラマの教師のような理想をかかげて目指すってパターン
が結構あるんだよ。

雑談ばっかりのソフトな優しい理解のある若い先生みたいな
の多いだろう。

俺は嫌われても雑談一切せずに、それでも英語の教え方など
を常に考えて反省する教師になりたい。
だから英検やTOEICもいい点目指す。

でもそうじゃないのが多い。
どっちがいい先生かはわからないけど。まあいい先生になることが
いいことかもわからないし

みんなは
・英検準１程度の学力で雑談も結構あって優しい先生だが
英作文とか適当に採点して微妙なニュアンスなんかを
教えられない先生
と
・英検１級を毎年受けて実力が落ちないような努力し
雑談ほとんどせずに、わかりやすく授業進めて質問などにはきっちり
答えてくれる先生。
どっちがいいですか？

今の高校生は英検3級レベル。
うそだと思うだろうが、これが現実。

英検準１英検１級なんてはるか雲の上。
英検2級あれば教員の英語力としては十分。
それをうまく生徒に伝えられるかの勝負。

2級では高校英語でボロボロ分からないところが出るだろ
中学英語でも和文英訳の添削とかはできない

＞３２
上手く伝えるにはちゃんと理解してなきゃダメだから
２級ではきついかなと思うんだけど、まあ
３１の前者の先生の記述を英検２級にしてみてもいいです

教師の問題じゃなくて、生徒の問題。
全然勉強してないのわかってるから。

そう。そういった人を置いていき頑張る子の
期待には応えられる先生になりたいので
俺は頑張って後者になります

中学高校の英語教師は民間委託でいいんじゃないの？
とにかく、無能な教師ややる気のないバカをクビにできるようにしないと始まらないだろ。

それはだめ！
とにかく教員のレベルを上げるために
試験の受験資格を１級以上とかに改善する方向に
向かうべきなのは確か。

日本人だからしょうがないじゃん

>>38
そうだね。教員って甘すぎだよ。社保庁の下級職員と一緒でラクチン人生が利権になってるパターン。
勉強させるためには、解雇を視野に入れた雇用改革が必要でしょう。

教員ほどヒマでラクチンな商売はない。
それでも勉強しない奴ばかり。
ガラガラポンしないとだめでしょ。

すまん、折れのトウチャン英語教師だ。
トウチャンは英検ももって無いしTOEICも600点後半程度だ。
（一応文科省の何とかの点数はクリアしてるらしいが・・・・）
折れが900点持ってるから600がいかに低いかよく判るんだ。
いつまでたっても勉強しないんだよ。テストの問題作ればそれで
いいと思ってる。

今まで900持ってる教師は大学で二人しか見たことが無い。
しかしアレだ、非常勤でも酷い奴多いから勘弁してやってくれ。

>>43
とうちゃんって何歳ぐらい？

>>44
いま五十過ぎだ。
昔は進学校でも教えていたが、今じゃ公立工業高校に回されちまった。
本当はもっと勉強して欲しいんだが・・・うん、定時に帰れて楽な仕事だよな。
今日は父の日だが遠隔地に住んでる折れは連絡も取らない。

親父漢検受けたがってるし

>>45
ちなみに、文科省の基準は７４０点だったような気がするけど。

どっかの県が英語教員に公費でどっかの英語の試験を受けさせたら、
組合系の教員が白紙で出したらしいよ。
何かの抗議の意味だって言い張ってたらしいんだが。。。
こういうクズはクビにしないとダメだろ。

こういう奴がいる職場だと、キミのトウチャンも“自分はがんばってる方だ”って、
思い込むことができるんだろうな。

英語だけじゃなくて、国数理社も民間委託でいいよ。
塾の先生の方が信頼されてるし。

民間委託ってか？税金で学校行かせてもらってる
ごくつぶしの学生が、ヒトに文句垂れるとは噴飯。
学校やめて働く事もしないし、自分で本読んで独学も
しないで塾の講師引き合いに出して・・・、
親に買ってもらった授業はお前の能力で得たものでも
なんでもない。いい年こいて恥ずかしくないのか。
そもそもヒトの能力批判できる分際か？何様のつもり
なんだ？そんなバカが旧帝大志望とか平気で言うんだよな。
税金にたかるハイエナは、自分が納税者になるまでは、謙虚に
するのが武士道やろ。

英語ができない教師は人間としてもダメなのが多いよ。

>>50
俺もね。少ない人生経験から言うと、
「あいつなに？口の利き方しなねーし、頭ちょっといかれてない？
あいつ、大学どこ？」
って聞くと、大体Fランクか、夜間大学卒とか。

逆に、立派だなあ、しっかりしてるなあと思うやつは、
大概、一流大卒。遺伝子の問題かもな。

スレタイから話がそれたけどね。

４９＞
それだからと言って先生があまりに適当なのに
黙っている必要はないと思う。お金を稼がないとか
そんなのは都合のいい言い訳だと思うな。別に学校
言ってるわけで、何も謙虚にならなければならない
なんてことはないと思う。
まーとにかくそのつもりでいてください。
＞５０
でも人間性のが大事と英語を大してやらずに
英語教員を目指す学生いるよ。俺の周り
塾講師でも雑談ばっかして…まあそりゃ生徒からは人気らしいが

教師の能力がどうであれ、将来有望な若い
学生さんならもっと志の高い話をされては
どうか、と言いたいんだ。
英語や数学くらいなら自分で充分進められる
だろう。本来自分にこそ向けるべき不満を都合
よく教師に向けるのは筋違いだろ。他人の人生
をとやかく言う年齢じゃないだろうに。
自分の親を見てみろよ。能無し扱いされながらも
子供の学費のために、下げたくない頭を下げている
だろうよ。お前さんたちの身代わりに、な。
それでいいんだよ。
寛容、ってものの意味するところ、英語がどうのと
いう前にもっと吟味すべきじゃないのか？
おとこ気、を磨くべき歳だろうよ、もう。
すまん、最近、ぐちが多くて、嫌われてばかりだ。

ココで言うんだから社会的な問題提起だろ
自分の親とか寛容とかおとこ気とかバカじゃないの

生徒に
「先生、なんで教師なんかやってんの？」
（先生ほど英語が堪能なら他の仕事いっぱいあるだろうに）
くらい聞かれる教師が少なすぎるんだよ。

>>54

なにが問題提起だ？
問題を提起すべきは
お前が、お前に、だろ。
住む世界の狭小さと思想の
なさが年齢不相応であることを
はづかしいとおもえ。
便所の落書きか。

＞５３
いや、教師が義務を果たさずに生徒が我慢して不満もらすのは
筋違いじゃない。
例えば俺は高校時代、国公立を目指す進学クラスの少人数クラスだった。
しかし、みんな数学をやらず
私立志望になった。俺以外。数学の授業は自習。毎回毎回。
何で自習になんかしたんだって思う。何のために
お前いるんだ！って言いたくなるのは当然だろうが。

俺の場合は極端な例だが、教師は教えるのが仕事だ。
それがまともに出来ない教師の不満はある程度は仕方ないんだよ。

子供の学費のためにどうこう言ってるが親だって毎日毎日
そんなこと考えてるわけじゃない。子供も後になって自分が
働いてわかればいいんだよ。その辺は。親子なんだからさ

そもそも筋違いじゃないが、そこを措いても書き込んでる人間大人ばかりなのに年齢不相応とかどういうこと？
学生の立場から目の前の英語教師にグチを言っているというスタンスのレスは殆どない

教師は１教科しかやってないのに、その教科でさえ高卒程度っておかしいよな。
そういう奴に時間と税金を奪われたあげく、夜はまた金を払って塾へ行く。

結局、塾の先生に来てもらったほうがいいんだよね。

人間性と英語力は車の両輪だと思うけどね。難しいことかなあ。
個人的には、教科能力無いくせに生徒にモテる先生は好きじゃない。
試験課すのは好きで、課されるのが嫌いな先生は最低。
教師の世界しか知らず、ビジネス･第三世界の英語は当然知らない。
実力的には教わる立場の癖に、妙に態度デカく知った風な口きく人も

無能教師は教室に帰国子女がいると露骨に嫉妬したり、媚びへつらうのがおもろい

>>1　高卒程度って言っても入試問題は解けない。偏差値60未満と予想。

まぁ受験英語極めたと思って英語全体まで極めたつもりの高校生も嫌だが

一応、自ら志望してその学校に進学したんなら、
自分が選んだ、ってことになる。知らなかった
とかは都合のいい言い訳。
大学に入っても、就職しても、家庭を持っても、
新たな愚痴の聞き手を探して彷徨か。
黙って座れば教師が手取り足取り教えてくれる
んなら、誰も苦労はしない。
ないものねだりで一生を終えるのも、悪くはないが、
なんの問題も解決しないだろう。
影で教師にいちゃもんつけながら、やめる勇気も
直談判する熱意もなく、便所の落書きで吼える。
教師の不勉強をなじるまえに、質問スレで暴れて
みろや。
ま、あそこも回答者同士のなじりあいが激しいが、
井戸端鬱憤晴らしよりは、実があるか知れんぞ。

おもしろいスレ。
とりあえず俺の意見も１に同じ。

一日２時間そこそこ英語のペーパーバック読んで、それを３年続ければ普通に
テレビも英語で見れる様になるし、映画も英語で見れる。それを続けてれば自然に
ＴＯＥＦＬ９００点レベル位いく。
大体英語の勉強なんてそんなつらくないだろ。ただ文章よんで、解らない所は飛ばせばいい。
文法なんて高校英語レベルができれば十分だし。
とりあえず解るのは高校教師にとっては
恥ずかしいという事が勉強の動機にはならない事。
だから強制力として民間委託にするとか、免許更新制度にするべき。

>>64
俺も最近やっとそれに気付いた。
もっと早く教えて欲しかった。

高校時代は英語が得意だったから文法は高校生にでも教えられるぐらいよく知っている。
でも、実体験から、文法より多読・多聴の方が実は効率がいいことが分かった。

文法が得意だから英語の教師にでもなろうかしら。

英語教師：あー静かに。ほら、席に着け。もうチャイム鳴っただろ。
ジョン　：・・・・
英語教師：えー今日から外人の先生が週一回来てくれることになった。じゃ、ジョン先生お願いします。
ジョン　：・・・？・・・
英語教師：あ、そっか。アー、ジョン、ティーチャー、プリーズ。
ジョン　：Could you introduce me to the students, first?
英語教師：え?!、イントロ？あぁ、自己紹介ね。マイ・ネーム・イズ・スズキ。
ジョン　：No. No. You introduce ME to the students.
英語教師：あッぁ、アイ・アム・イングリッシュ・テーチャー。フォーティーイアーズ・オールド。ベリーオールド。なんちゃってｗ
ジョン　：I don't ask you to introduce yourself to me. Please introduce ME to the STUDENTS.
英語教師：アイ・ライク・ジャパニーズフード・ライク・スシ・・・
生徒　　：生徒に紹介してくれって言ってるんじゃないの？
英語教師：うるさい。授業中は静かにしてろ。アァー、ジョン・ティーチャー、ジュギョウ・プリーズ。
ジョン　：You don't understand. I ask you to introduce ME to the STUDENTS. OK?
英語教師：あっ、ステューデントね。生徒の自己紹介ね。アイ・シー、アイ・シー。おい、それじゃ、まず、秋山から自己紹介しろ。
生徒　　：（ザワザワ）そうじゃないんじゃない？

栄見純一郎(生徒)：You asked him to introduce you to us, right?
ジョン　　　　　：Yes, Yes. You understand me.
英語教師　　　　：・・・
栄見純一郎　　　：先生！　あのぉ、ジョン先生のことを生徒に紹介して欲しいって言ってますよ。
英語教師　　　　：あっ？何だお前は。そっそんなことはわかってるよ。そのぐらいわからないでどうする。
栄見純一郎　　　：えぇ、ですから、生徒の自己紹介の前にジョン先生をみんなに紹介したほうが…
英語教師　　　　：だから、今やろうと思ってたんだろ。それよりお前、授業中に私語は慎め。
栄見純一郎　　　：・・・
ジョン　　　　　：・・・
英語教師　　　　：えー、これから週一回はこのジョン先生が授業をすることになる。
　　　　　　　　　だから、オレの出番は一回減るってこと。じゃ、秋山、自己紹介してみろ。
ジョン(純一郎に)：(whispering) He already introduced me to everyone?
栄見純一郎　　　：I don't know. He just said that you would come to the class once a week.
英語教師　　　　：栄見！、私語は慎めと言っただろ。何回言ったらわかるんだ。
ジョン　　　　　：・・・
栄見純一郎　　　：・・・

英語教師　　　　：（突然大声で）今日はザワついてるなぁ。お前ら勉強する気あるのか？
　　　　　　　　　よーし、みんな教科書閉じろ。そして目を閉じて、先生の話を静かに聴け。
ジョン　　　　　：・・・
栄見純一郎　　　：・・・
英語教師　　　　：（教室内を歩き回りながら）お前たちは、勉強しなきゃいけないのは誰なのか理解してないようだ。
　　　　　　　　　勉強するのは先生か？違うだろ？勉強するのは、お前らだ。
　　　　　　　　　先生が英語できてどうする？先生が英語できると、お前らが入試に受かるわけではない。
　　　　　　　　　わかるな。
　　　　　　　　　だから先生が英語できるかどうかなんて考えちゃいかん。
　　　　　　　　　勉強するのはお前らなんだからな。お前らは先生を馬鹿にするほど英語できるのか？
　　　　　　　　　アメリカ人みたいに英語できるのか？できないだろ？

　　　　　　　　　なら、先生の英語力についてとやかくいう資格はない。わかったな。
　　　　　　　　　でも、お前ら内心では“先生って英語できないじゃないか”なんて思ってる奴もいるんじゃないか？
　　　　　　　　　そんなことを考えているようでは入試には受からんぞ。絶対受からんな。
　　　　　　　　　先生も今まで何人もの生徒を送り出してきたが、そんなことを考えてる生徒の100人中99人は不合格だ。
　　　　　　　　　いいか、そんなことを考えてる生徒の８割が不合格だぞ（計算が合わない）。
　　　　　　　　　だから、そんなこと考えちゃいかん。わかったな。

英語教師　　　　：先生は英語できないわけじゃない。英語教師なんだから英語ができて当たり前だ。
　　　　　　　　　夏休みにはアメリカ旅行のツアーに行って来たぞ。地下鉄に乗ったり警察に行ったりしたんだ。
　　　　　　　　　そんなことお前らにできるか？できないだろ？
　　　　　　　　　だから先生を馬鹿にしちゃいかん。先生を馬鹿にすると必ず入試に失敗するからな。
　　　　　　　　　だいたい教師というものは英語ができればいいってもんじゃない。
　　　　　　　　　へたに英語なんかできると教育にはマイナスだ。英語できる人は英語教師には向かないんだよ。
　　　　　　　　　ちょっと考えれば、そんなことはすぐにわかる。
　　　　　　　　　だいたいお前ら、学校終わった後、何してる？どうせくだらないテレビ見てるだけだろ。
　　　　　　　　　それともゲームか？２チャンなんか見てるバカもいるだろ。
　　　　　　　　　２チャンなんかウソだらけだからな、特にEnglish板は。あぁいうのを見てる奴は必ず入試に落ちる。
　　　　　　　　　お前たち、どうせ一生英語なんか使わないよ。オレだってまともに使ったことないもん。
　　　　　　　　　そういう奴らに教えるのに英語力なんか必要ない。
　　　　　　　　　だいたい、英語を教えるだけでは教師は勤まるわけないだろ。
　　　　　　　　　部活動があれば事故が起こらないかどうか職員室で心配しなけりゃならん。
　　　　　　　　　放課後だって、問題を起こす生徒がいないかどうか気の休まるときがないんだからな。
　　　　　　　　　英語ができるとこういう大事な仕事ができない。

英語教師　　　　　：そういう事情を知りもしないで、英語教師の英語力をバカにする奴がいる。
　　　　　　　　　　教師をバカにしている。でも、そういう奴に限って入試は落ちる。受かるわけがない。
　　　　　　　　　　絶対、落としてやる。
ジョン（純一郎に）：(whispering) What he is doing?
純一郎　　　　　　：Well, a kind of a preach....
英語教師　　　　　：・・・
ジョン　　　　　　：What should I do now?
純一郎　　　　　　：Just stay....
英語教師　　　　　：・・・
ジョン　　　　　　：I came here to teach English... but he doesn't understand me.
　　　　　　　　　　English teachers here are always like this?
純一郎　　　　　　：Yes, but I can't help it.
英語教師　　　　　：（突然大声で）コラァ―
ジョン　　　　　　：・・・
純一郎　　　　　　：・・・
英語教師　　　　　：栄見、後で英語準備室に来なさい。きょうはこれまで。

>６３
新設だったんだよ。
でも
やっぱり教師が悪いと言えるよ。つまんない人生論的なことはともかく、
そのことだけに言及しろ。
教師は悪くないのか？まず、それを認めなくてはいけないのは事実じゃないか
教師は自分が責任を感じずに今でも同じことしてるかもしれない。
それが許される世の中なんだよな。「その教師はいつも言い訳」をするだろう。
教育を受ける権利を侵害しているのに
人生はどうこうとか言う教師がいるが、適当にやってもやっていける
人もいる。みんなすべての職業を知ってるわけじゃないし考え方も
違う。
あんまりこんな話がしたいんじゃないんだけどね…
教師より生徒を悪く言うのを聞くとつい腹が

キャサリン：ダーリン、日本の学校は楽しい？
ジョン　　：まぁ、家で仕事の話はよそう。キミこそ日本での生活は慣れたかい？
キャサリン：安全だし、みんな親切だし、快適よ。あ、そうそう妹のサリーから手紙が来たんだけど、
　　　　　　夏休みに、ＮＹの地下鉄で日本人の観光客にお尻触られたんだって。
ジョン　　：ほう。
キャサリン：“止めないと警察呼ぶわよ”って言っても止めないから警察呼んだみたい。
ジョン　　：最低だな。
キャサリン：それで、その男、警察で“ハロー、ハウデューデュー”とか、わけわからないこと言ってたから。。。
ジョン　　：池沼か？ｗ
キャサリン：日本語の通訳を呼んだんだけど、
　　　　　　その男が言うには、妹が“触って”って頼んだから触ったんだってｗ
　　　　　　自分は英語の教員だから聞き間違うはずがないって言い張ってた、なんて書いてあるの。
ジョン　　：アハハ、日本人の英語教員は英語なんかできないんだよ。
キャサリン：え？そうなの？
ジョン　　：でも、彼らは英語できるって言い張って聞かないんだけどねｗ　で、どうなった？
キャサリン：どうもこうも、そのまま警察においてきたらしいわ。
ジョン　　：それでいい。そうしないと彼らは自覚しないからね

＞６０
＞個人的には、教科能力無いくせに生徒にモテる先生は好きじゃない。
そう思う人がいてよかった。
まあ、関係ない話だが、相当な実力者で割と高圧的(ちょっとでも
私語すると怒鳴られちゃう)
な先生(フラ語だけど)いたけど、嫌いじゃなかったな。
まあ、嫌うのもおかしくないけど。授業はすごくわかりやすかった。
自作のプリントで仏検の単語なんかもちゃんと吟味して…
今は某大学で教えてるが

正確に言えば日本語も出来ないがな

教職課程とって教師になってった奴ら皆英語ヘボだった。
英検は準1未満、ＴＯＥＩＣは軒並み4〜500点台。
英語教えるのが好きとか言ってたけど、自分より出来る奴は好きそうじゃなかった。
将来のクソ教師の可能性を見た気がした。

>>71

ヨオッ、昨日のボクかい？元気か？
ほろっと、泣かせるじゃん・・・・。

俺も新設１０年目の私学だったよ。教師のほとんどが
公立退職したジョン万次郎教師。たまにいた若い教師は
４年前の母校の卒業生の縁故採用。
そりゃあそうだ。いい教師なんかスカウト無理だよな。
英語から化学に到るまで、出鱈目教師の掃き溜め。少数の
実力人気講師はほぼ全員、後に、予備校へ転職。それでも
卒業生の２割は東大、３割は医学部。
米人講師のリスニング時間は、俺達マクミランの原書読んでた。
そんな話、聞きたくねえなあ、すまん。
大学進学したら、授業遂行者、もっとひでえよ。
彼ら自分の研究のためだけに大学にいるからね。
教師として給料もらっときながら。
中高の先生、葬式間近のジョン万次郎だけど、
平和だぜ。

>>73　教員志望の方ですか。硬派な先生に出会えてよかったですね。
　　　通訳・翻訳者の苦労に比較して教員は楽をしすぎだと思います。
　　　バカ親の相手も辛いでしょうが、社会とはそういうところ。
　　　実社会の体験談等できれば生徒のやる気も出るでしょうが、
　　　中途採用・長期休暇のほとんどない制度下では難しいでしょう。

>>66-72　小話面白かったよ

・先生がいい加減でも自分次第だ
・先生はもっと専門の能力を持つべきだ

この次元の違う二つをごっちゃにしてかしこぶってる奴が居るな。
前者は先生のせいにして勉強を投げている自分の出来の悪い子供にでも言っておけばいい。
教育について論じる場で後者に対して前者を持ち出すような奴は、結局のところ、教育のことなんて真面目に考えてない。

信じられないことだが発音記号も読めず
「アイドントノー」とか教えてる。授業やらない方がマシな教師が多い。

>77
教員志望です。厳しい先生でしたよ。質問に行くと
何故かすごく優しかったけど、授業中はほんと笑わないし(笑)

とにかく私は自分なりに努力していきます。

>>80
日本語を使わずに英語を教える自信はあるかい？
そうじゃなかったら諦めなさい。
生徒のためだ。

誰か>>64のTOEFL900点につっこんでやれよｗ

NOVAの受付のお姉さんが
「TOEICは就職のために取っておいたほうが良いですよ」とか言うから
「ああ・・・持ってます、何とか900点とってきますた」
って言ったら
「すごいですね、ところでTOEICって何点満点なんですか？」
バロス

大学非常勤で見た酷かった例

*非常勤Ａ
若い女性（おそらく三流大卒）。ワークブックに誤植があって
anの後に子音から始まる名詞が来て
学生「先生、ここのところっておかしくないですか？」
先生「・・・・・・わかりません。ただここのところは・・・・」
クラス中「・・・ザワザワ・・・ヒソヒソ・・・プッ・・・・・」

非常勤Ｂ
おばあちゃん
haveを日本語で「ヒャブ」としか発音できない。
従って一年間アイヒャブ・・・を聞き続けさせられた('A` )


これが地方国立大の実態

ヒャブはまあ別に良いんじゃないか

漏れは工学部なんだが
ある日教授が「俺の所に英語科の教員が添削の仕事回して来やがった」
といって憤慨していた。

教授は英語科の人間がそんな事を学部に頼みに来るところでもう呆れていたが
一番呆れたのは、英語かが勢力を挙げて作って提出された和文英訳の中で
「ものづくり精神を肌で感じる」を「feel the MONOZUKURI spirits through
their skin」と訳していたことらしい

>>85

いい学校じゃないか、そこ。
ほのぼのする。

>>78

＞教育のことなんてまじめに考えていない

教育の本質は寛容を学ぶことだ、と俺は既に述べている。
そのために模擬社会としての学校という箱がある、とした。
自論を述べずに傍観という安全な立場をとる貴様は、まず
自身の信念を語ってから批判をせよ。
教員の教科専門性を高めることが教員の資質として、もしくは
社会的要求に対して、どれくらい重要であるかを、教えてくれ。

＞８７の爺さんは専門能力の衰えた元教員じゃろうな。
英語力のない教員の肩ばかり持ち、生徒に寛容になれとばかり言う。
人間的魅力もあまりなさそうじゃわい。嫌われておろう。
説教が多くとも的を射ていれば人に疎まれることもなかろうに。
槍玉に挙げられる教科は語学と相場が決まっている様で大変じゃな。

>81
全部を英語で行う理想はあります。留学もします。
ただ、全部を英語で行うことが必ずしもいいことかは
わかりませんが、とにかくやろうと思えば出来るぐらいに
ならないと英語教員になるつもりはないです。
そのため国語の免許も取ってます。国語も出来なければ
意味ないんだけどもね

>>87
＞教育の本質は寛容を学ぶことだ、と俺は既に述べている。
＞そのために模擬社会としての学校という箱がある、とした。

いいんじゃないですか。それは別に。
しかし、寛容を学ばせるために、英語の教師が酷い授業をすることへの寛容、という形で学ばせる必要性・正当性は全くない。
そんなことを言ったら、授業は酷ければ酷いほど良いということになる。
ふざけたことを言ってはいけない。

子供は大人の背中を見て育つ。
正直なところ俺は英語の先生の知識や資格の有無だけでどうのという気はない。

しかし、専門を学び続けたい、よりよい授業をしたい、という思いがないなら、駄目だし、能力はともかくそういう情熱は子供はすぐ見抜く。
英語は出来なくてもいい、英語の授業は酷くてもいい、とここで言うひとが英語の先生でないことをひとまず願いたい。

>>87

教育の本質は寛容を学ぶことだ、という出発点が既に間違いなんじゃないの
>>78の人は、俺も同意見だけど、英語教師たちが自分の不勉強を棚に上げて
生徒に学習を強いている立場が気に食わないんでしょ

馬を水辺に連れて行くのはたやすいが
その馬に水を飲ませることは難しい。
これが俺の教育の原点。
仕事上は外国雑誌への英文投稿くらいしか英語との
接点はないけれど、休みの日に文法書読んだり、ロセッティ
の試訳をしたり、趣味としての学校英語は続けている。
大学で教官をしていた時は、これでも学生や後輩には
教育熱心な方だったと思うけどね。
中・高学校教師の授業が醜い？学生が不満？笑わせるなよ。
学生はそう遠くない未来に就職して、実社会に出るんだろう？
中高時代の反面教師を思い出して自分はまともな教師になって
やろう、自分は良い上司に恵まれた良い会社に入ってやろう、
ってか？で、不満なら３年で転職か？

水辺に近づくことは出来るだろう。
水を飲むことも簡単だろう。
けど、人に飲ませるのは・・・どうだろうね。
教育と被教育は重層的に輪廻していく。学校
以外にも常に存在する悩ましいテーマさ。
寛容を学ぶこと。
神から課された一生の宿題。

馬を水辺に連れて行ったり水辺で水を飲んだりできない教員が多いっていう話だよ
どんだけあほなんだお前は

よくウン十年後の子供たちは皆英語ができるようになってるとか言うが
絶対ありえないよな。
理由はもちろん指導層が居ないから。

教育テレビでいわゆる英語教育の強化特区に指定された学校の紹介をやっていたわけだが
学芸会の劇を全部英語でやっていたんだ。しかし子供たちの英語はとても
聴けた物じゃなかった。
求めすぎかもしれないが子供たちが英語を理解して劇をやってるんじゃなくて
先生に無理やり覚えさせれたイカにも日本人が書いた感のある英語ですべての
セリフが出来上がっていたんだ。
「おー、あいあむはんぐりー、あいあむはんぐりー。」　こんな感じ^^;;

また子供用のNOVAのCMで大人に子供が流暢（？）に英語でセリフを返す
ＣＭが昔あったよな。友達はあれをみて「うわ、このガキすげえけどムカつくな」
とか言ってたけど、漏れはあまりの発音の酷さにむしろカワイソウに思った。

寛容を学ぶことは大切
馬が自分で水を飲むことが必要なのも真実

でもそれはこの話題と全く関係ない

>>94

で、その教師の職務能力を向上させるための
処方箋を提示してみろ。便所の落書きにラインマーカー
を引く以外お前にできることがあるのか、言って見ろよ。

>>96

この話題って、学校英語教師の低脳振りを匿名で哂うことなのか。
ガス抜きが楽しいか？井戸端の更年期のオバハンか？

と、自己紹介してます。

処方箋？
英検準一級を五年毎に受けさせて落ちた奴は研修施設行きでいいじゃん

税金で給料もらってる低脳がいたら庇うよりは批判した方がいいでしょ

結局反論された論点には触れずに逆ギレしながら微妙に話逸らして逃げてるだけだねお前

処方箋？　英語できない英語教師はクビにすればいいんだよ。
今は、減給や配置転換さえない異常な職場だから、バカばかり居座るわけ。

だいたい、４０、５０にもなって自分の専門分野の能力が高卒程度って、恥ずかしいくないのかね。

だけど、今の高校の底辺校は、勉強どころじゃないからね。
生徒も教員も英語なんて出来なくていいんだよ。

（たとえば、授業中携帯ならすな、おしゃべりするな。
ノートと鉛筆を持て。これ教えられれば十分）

むしろ英語がそこそこできるもやしっこなんていうやつは務まらない。
（これ俺のこと）

ヤンキーかやくざかみたいな教員が低辺校に必要とされている人材だから
・・・・・・・・。
（俺はヤンキーかやくざかみたいな教員たくさん見てきたよ。
でも、彼らを批判する気はないし、彼らは立派だと思うよ）

>>103
>>ヤンキーかやくざかみたいな教員が低辺校に必要とされている人材だから

アホか。教師で一番多いのは、ひ弱な英文科や教育学部卒だろ。
こいつらは、英語はできない生徒指導もできないただの役立たず。
税金のムダだよ。

>>101

反論？ってどれや？

なんか、誰かに噛み付きたくて仕方のないやつがいるな。
どうしたいんだよ。

お前の味方は皆無だから全部なんだけどとりあえず90

皆無総理大臣

英検１級は不可能だけど、せめて準１級くらい取る努力はしないとダメだろ。
現状は英検２級レベルの教師がほとんど思ってまちがいない。

高校教師で準1級ないのは詐欺だろｗ

書き込むタイミングが悪かったがかまって欲しかったお (´・ω・`)ｼｮﾎﾞｰﾝ

>>111 強化特区指定校でもその程度なの？
日本のＴＯＥＦＬスコアは十年後も世界最低水準が約束されているね。

TOEIC６００で塾講師してますが何か？
http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/english/1101453582/l50

いいいんだよ英検２級レベルだって
どうせガキどもは準２取れるかの取れないかレベルなんだからさ
教科書ガイドあれば完璧に教えることも可能だろうしさ

ただし英作文の添削だけは絶対に出来ないけどなｗ

ありがとうだお、でも短いコメントと誘導が悲しいお(´；ω；`)
教師してるんならがんばるお

英検２級でいいなら、大学生でいいんじゃね？
年収８００万も払ってジジイを飼ってくのバカらしい。

英検２級でいいんだよ、とは言うけど、年収３００万でいいんだよ、とは絶対言わないｗ

教え方が下手くそな教師は最終的に生徒からの信頼がなくなるから
まぁ、自然淘汰されるんじゃないですか？

教師のくせに英語もできない中途半端な人間がなにを生徒に教えるのかね。

>117
ところが雑談ばっかで優しい先生が人気だったり…
授業計画とかきっちり考えてる実力者は
何だよあいつはって感じにならない？
けどどっかで生徒は見てるんだろうか

もちろん授業計画などもしっかり考えて
カツ実力のある人って意味ね

雑談の楽しい教師というのは最高だと思うがなあ。

でもそればっかりだと嫌じゃない？
憎まれてもきちっとやってくれる人
がいいと思うけど。
人それぞれだけどね。

そればっかりなんて人いないだろ

いーるーのー

>>1の自画像

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>>117
>>教え方が下手くそな教師は最終的に生徒からの信頼がなくなるから
>>まぁ、自然淘汰されるんじゃないですか？

はぁ？英語もできない教え方もへたくそな教師がたくさんいる溜まってるだろ、学校に。
淘汰させたいけど、できないから問題なんだろうが。

>>126

ははは。お前が通っている学校のレベルが低い
だけ。　テメー学校が、テメーに合わせた教師を配置
してくれてるんだ、感謝しろ。授業料安けりゃ、当然
それなり、当たり前の経済原則。
それに。英語や世界史、古文、なんかに優秀な教師なんて
元々不要。ただの暗記科目。議論すべきは解析数学と微積物理
担当教師の質、だろうが。

何十年も１教科だけやってるのに、高卒程度の英語力しかないって、どんな気持ちなんだろう。

私の高校の英語の先生、英検4級。
そのせいか簡単な単語を書けず、いつも電子辞書で調べて書いている。

私が変わりに教えてやりたいくらいだよ

マジで頭にきた。
人間は全部死ね。
糞どもが。

学校で勉強できてた人があまり教師なんてならないからなあ。

>>129
そんな先生マジでいるの？
信じられねーｗ

発音記号読めないのがデフォルト

>>1の自画像

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TOEIC950以上、英検１級取ってる英語できる人が英語教員なんてならない。

就職時点は、英検２級程度でもいいけど、
何年もやってるのに、まったく向上しないところが問題では？

英検２級程度で就職できちゃうのが問題。

>>137
新卒の英語なんてそんなもん。その後の努力で大きな開きができる。
英語教師がいかにサボっているかわかるな。

ツーカ　大卒時点で二級だと　のびようがないだろ
才能無い訳だし　藁

まあでも、教師の仕事って勉強教えるだけじゃないからな。
むしろ、問題児の面倒を看させられたり、クラブ活動を監視させられたりで、
とてもじゃないが英語の技術向上に費やせる時間なんて作れない、ってのが現状だろうな。

ゼミの卒業生で教員になった人がこの前言ってた。

ストレスは多いだろうね。理解不能な人たちと関わらないといけないから。
普通の公務員になった方が楽なんだろう。

英語教師は専門職枠で雇った方がいいな。
待遇をよくして優秀な人材の流出を防ぐ。

クラスの担任とかはカウンセラー、部活の顧問は専門の体育屋。

>>140
>>とてもじゃないが英語の技術向上に費やせる時間なんて作れない

夏休みとか冬休みとか、休日満載だろ、教師は。
教師より時間のある職業なんてないのに、アホかｗ

教師が忙しがる姿って、本当に滑稽だよ。

>>138
語学が専門だったら準1は欲しい。
教育学部出身者なら新卒時2級でもやむを得ないけど。

勉強しない奴が、“勉強しろ”とか説教すると逆効果だよな。

>140
勤務格差がある。
大変な教師は本当に大変だが進学校の高校で部活動で運動部を
持たない先生の場合、かなり違うらしい。
その辺も考えていかないといけないな。
個人的に部活指導がかなり重いと思う。
適当にやる先生も多いけどさ。

>>143
その人（ゼミの先輩）は夏休みも冬休みも無いと言ってた。
ゼミの教授も、「大学の教員とは違って、高校の先生は大変だね」と、同情してたくらいだ。

>>146
大阪では有名な進学校が勤務先。１年目だから、当然部活の顧問をやらされている。
ま、英語力はそれなりにある人だから、ここのスレタイには当てはまらない人物であるが。

>>143
公立なら公務員に準ずるので夏期休業は３日くらい。
うまく土日をくっつけても一般企業の平均より少ないんじゃない？
それすら補習や部活動の関係で消化できない人もいるってさ。

部活で大変なのは英語できない言い訳にはならないけど彼らは言うね。

>>148
いや、リフレッシュ休暇（名称は県によって異なるかも）や
研修名目での有給なんかがあるから
たくさん休めるんだよ。
日直になってる日以外は余裕で休める。

あとな、知ってるか？
夏休みに登校日ってあっただろ？
あれは教師の給料日なんだ。
教師的には給料受け取りの確認・捺印をする日。
ついでだから生徒呼んじゃえみたいな日。

>>150
たぶんそれは君が学生の頃の話。
今はそんなに甘くない。

>>149
本気でやろうと思ったら遠征中のバスの中でも勉強できるもんな。

>>150
夏休みに登校日って昭和の話だろ

教師は夏休み無給でいいよ。
仕事もねーのに、アリバイ作りのために学校に来られても光熱費のムダ。
部活があるなら、その分だけ時間給で払えばよい。
後の教師は自分の科目の勉強でもしろよ、少しは。そんで、実際に資格とか取れたらその時に報奨金でもやればよい。

初めてこのスレ見たが「日本語「も」できないのか」の間違いじゃないか。

確かに、英語のできる英語教員って見たことない。

やっぱ少しは恥ずかしいんでしょ？　英語の先生は。

たまに日本語を喋ると生徒がびっくりするような教師はいないのか？

>>157
そういうのがいてもいいはずだけど、現実には一人もいないと断言できるのが日本の教員ｗ

英語教師はどうせ英語ができないんだから、他の名前を考えてあげた方がいいのではないか？

ただのバカとしか言いようがない。

スレタイ見てちょっと笑った。
文学部の英米文学科に行く連中の顔ぶれ見たら明らかだろ。

実際、外人に向かって"I am an English teacher"っていうの恥ずかしいと思うよ。

おれが中学のときの先生は時間あれば準1級に挑戦してみたいなと言ってたけど
忙しいからじゃないのか・・？それとも実際は受かる実力がないだけだったのかな・・・

準１取得してる先生は
高校教師で半分、中学教師で２５パーセントらしい。
大学の英語教育学の先生は「中学教師は１級持っている必要
はない。」と言ってたけども、やっぱり持っていて欲しいと
俺は思うけどな。

それはTOEIC730以上も合わせた数字。準１以上は高校２割、中学１割だよ。
中学教師はまともに発音できず、高校教師は大学の英作文を解けないのが現実。

中学で英語教えるなら英検２級でも十分。だから年収300万でも十分ってことだ。

っつーか、英語教師なんて民間でやったほうがいいだろ。

英検１級持ってるような塾や英会話の教師に習ってる生徒にとっては、
学校の英語の授業って悪影響でしかない。don'tを「ドント」って発音するんだよ。
Australiaを「オーストラーリア」って学校教師が言った時はビビった。

まあ発音はべつにいいんじゃね。
インド人とか普通なら抜かすようなtの部分をキチンと発音したりするし。
ただアクセントが解らないまたは棒読みする教師が困る。

英検1級すら持ってない教師はヤバイと思う

私は大学に入って英検1級、通訳ガイド、TOEIC970点を取った後で
大学を再受験した。
大学は一橋大学だったのだが、満点は取れなかった。
明確に間違えたのはリスニングの記述のontoにすべきところをonにした一箇所だけだが
それでも満点は取れなかったし、長文読解でも結果的に正解だったとは言え
一箇所解答に困るところがあった。
最近の入試は難関であればあるほど実用英語にシフトしつつある。
英検準1級程度で高校教師というのは、もはや指導そのものが
出来ないのでは無いだろうか

英検1級すら持ってない教師はヤバイと思う
最近の入試は難関であればあるほど実用英語にシフトしつつある。
英検準1級程度で高校教師というのは、もはや指導そのものが
出来ないのでは無いだろうか

大学の英語教授法分野の教員は年間数多くの論文を量産するものの、
彼らはどうやら英文を読むことが得意ではないように思います。例えば
文学専攻の教員は洋書を1週間で読むことはさほど苦手ではないけれど、
教授法分野の教員には（専門分野の本を除いて）かなり困難であるらし
いです。これは文化に対してさほど興味を抱かないということにも原因
はあるのですが、それにしてもどうやら英字新聞さえ読んでいない。
中学・高校の教師はそもそも基礎的英語力が不足しており、英文の本を
読み上げることなぞ夢以外のなにものでもないようです。

英語のプロを目指すのに、ペーパーバックを読むことにヒーヒー悲鳴を
上げているという人を、私はどうも信用できません。

おれ国語教師だけど、準1級不合格A。
次は受かるぞ。おまえら見とけ。

オレのオヤジ、英語の教員だったけど家で英字新聞なんて一度も見たことないよ。
考えてみれば異常だよね、１教科だけを専門にやってるのにｗ
でも、これが英語教師の家庭では普通なんだよ。無能で努力を惜しむのが普通。
リストラしないとこうなるんだよな。

実際コンプレックスの塊だよ。英語できないって事実は認めないし。

学校の英語教師のTOEICの点数は500点位だとか。
それを下回る者も多くて積極的にTOEICを受ける様にという
通達が来たと知人の教師が話していた。

それから夏休みに海外英語研修・ホームステイがあるが
生徒に混ざって教師が参加してるよ。
「正直全然喋れないから内緒で参加してる」と言って。
しかしこれはまだ良心的で、全然喋れないのに
【引率】と言う肩書きで生徒を連れて行く図々しいのがいる。
現地ではまるで「貝」の様に押し黙り、ある者は
意思疎通に筆談で行ったりと言う行状。生徒の手前は
繕ってるから会話でうっかり単語も並べられない。
帰ってきたら自分が勤務する高校で
「やー、夏休みは頼まれてイギリスに行って来たよー」
などと自慢する。現地では生徒以上にトラブルまみれだった
と言うのに。パスポートは置き忘れおろおろ、引ったくり
置き引きにあっておろおろ。後始末は英語が出来ないから
全部人頼み。この人々って害虫以下。
引率が学校英語教師と言うホームステイには参加しない事だ。
知人、わが子が行くとしてもそれをしっかり確認しないと
参加して現地で問題が発生しても引率が教師じゃ
日本語で「我慢しろ」で片付けられ大金をドブに捨てるようなもの
なので要注意。引率者って交渉力がないとただの案山子。

外資会社員に当たれば儲けものだが行き先でも希望の地でないと
ボランティアだの薄給でそんなもん引き受けないから希有。
（一応聞いてみるもよし）
親、知人が連れてってくれればそれがベスト。

ALTとのやりとり見てると、英会話学校の初心者が必死で話してるかんじだよ。
自分も大したことないんだけど、英語教師の英語は論外だって思った。

子供の前でだけデカイ面しても、一歩学校の外に出れば“英語のできない英語教師”。
こりゃ、屈折するだろうなぁ。
でも、教師って教師以外に友達作らないから恥ずかしいとも思わないのかな。

昔、ツアーで海外旅行をしたとき、現地の空港構内で写真を取った人がいた。
すぐ警備員が飛んできて、カメラを取られてフィルムを引き出されていた。
学校の先生かなぁ、と思ったら案の定、教員。しかも英語の教員だった。

ここで英語教員がどうのといってるやつが、
にちゃんないでは一番の底辺。
そこそこ英語できる人間は興味ないもん。

俺は　英検一級だけど見てるぞ
高校の時　単語帳見てて　センコーに怒られたからなー

>>179
英語教師の方ですか？ｗ

偉大なジェダイ・マスター、宮沢喜一に学べ。

>>176
ALTって何?

>>179
俺もあまり喋れないが、TOEICはAクラスだから
おまえらの平均よりは上だな。

英検1級を何とか取って、それを上司にアピールしたけど、偏差値30台の
学校から何年も異動できない。ＴＯＥＩＣが５００が平均ってのはウソっぽいけど
まあ、オレより勉強してないやつが、ずっと英語を教えていて
こっちは英語以前の問題ばかり抱えてるんだから
世の中納得いかない。

偏差値30のバカ高校の内部は興味あるな。
惨状が語られている2chのスレがあったら誘導してくれ。

>>184
あんたならなんとかしてくれると
逆に期待されてるんじゃないか？
英語教えるならできない連中を相手にした方が楽しいぞ。

偏差値30のカス高校に貴重な１級餅の
教師を投入するのは教委の人事ミス

>>183
ALT = Assistant Language Teacher かな？
英語の授業にときどき来る外人補助教員のこと。

なるほど。

じゃぁALTの来る日は公開辱め会のようなもんだな。

ALTが皮肉をこめて自分たちのことを何て呼ぶか知ってるか？

自分が底辺高校に赴任させられたら、毎時間生徒と英語の歌を歌う。
たまに自分が観たい映画を観る。文法なんて興味生徒がいれば教えるだけでいいだろう。

別スレにも書いたが海外で出くわした高校の英語教師は
一級の面接官。しかし現地人大人との会話に混ざれない。
いつもぽつんと1人で食事をしてた。
英語が聞き取れないんだと言ってた。

まあ一級の面接官となるとちょっとアレだが
現地人同士の会話とか映画とかは基本的にちょっときついだろ
向こうが外国人だと思って配慮してくれる状況で会話できれば十分

日本人にとって英語の聞き取りは本当に難しい。子音のみって概念がそもそもないからね。
１級日本人面接官はピンキリだから、１級の面接官はネイティブ２人の方がいいとつくづく思う。

英語教員は一旦社会に出して仕事をさせたらいい。
その、自分でも使えない英語を真っ白な状態の生徒に
押し付け、同じ無能者を作り上げ給料を出してる事が
諸悪の根源。社保職と何ら変わりない。
それが出来ないなら全員解雇した方がいい。

ドイツで「日本語教授法」を模索していた時に
日本に視察団を送った。そして実情を見てみたら
今や世界中に知れ渡ってる「実を結ばない英語教育と
お粗末な英語教師」がそこに存在していた。

結局、日本の英語教育と同じく役にも立たない語学教育を
のんべんだらりと続けたらえらい事になるという結論に達し
日本で日本人が作成した日本語教育教材と教育法は一切使わず
独自のものを作り上げたと言う。
最近日本に来るビジネスマンは、細かい言い回しや難しいとされる助詞に
至るまで完璧にこなすのが増えている。聞いてみると
留学した訳でもなく本国で学習しただけだと言っている。

来日する日本人を食い物にしている英語教師もどきにも目を覆いたくなる。
それも彼らを非難する前に、長い時間かけながら一向に身に付かない
無駄に付いてしまった学校教育の贅肉を非難すべきで
早急にこの害ある英語教育を止めるべきだ。

>>195
そのレス全部英語でやってくれ
そうじゃないとお前が教師やった時点で糞だし

な？午前中に頼むわ

英語教師に英語能力なんていらんでしょ．仕事として英語を教えることを
すればいいわけだし，教師用のマニュアルもあることだし．
中・高・大学生は，授業なんかで英語が出来るようになろうなんて思うことが
もう，そもそも幻想なわけで．英語が出来るようになるには，自分で
英語を学習する以外にないということを知るべきだね．

英語教師に英語力なんていらんでしょ.教師用のマニュアルもあることだし.
高卒でも出来るから、年収３００万ぐらいでいいよ。

英語（のようなもの）教員だ

>>185
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1174967597/150

>>186
オレにはどうしようもない。残念ながら。
できないやつを教えるほうが面白い・・・どうかなあ。
できない場合はいいだろう。英語が大嫌いなヤツを教えるのは面白いというわけには
いかない。

>>191
歌や映画は確かにいいね。

>>184
英語教員は英語ができない人間の吹き溜まりだから、１級なんか取ったら嫉妬されに決まってるだろ。
希望なんかかなうわけがない。

>>201
頑張ってそれ英語で言ってみよう
話はそれからだ
お前が教師やると今よりもっと状況が悪くなる

>>201
英語の教師の間では、“英語ができると子供の気持ちが解らなくなる”というトンデモ伝説が広く行渡っているようですよｗ

レスで教師批判が入るたびに"それを英語で言ってみろ”みたいな事言う奴が居るが
お前が英語教師なんじゃないのｗ人に言う前に得意の下手な英語を見せてくれよｗ

>>201
English teachers are a mass of those who are incompetent for English,
so they easily get jealous and furious when even one of their colleagus passed the 1st grade in STEP.
Surely they will neglect your wish.

英語の教師は自分の無能さから目を逸らすためには、批判する奴を個人攻撃するしかないんだよｗ

>>204
それを英語で言ってみよう

>>205
colleagus→colleagues

他にも突っ込むところあるけど↑のでかなり出来ないってことがわかる
日本人の英作文としては頑張ってるのかも知れんがｗｗｗ
"neglect your wish"って吃驚するぐらい変な英語
てかそんな表現するやついねーｗ

英語教員の批判は全く問題ないんだよ
英語教員総とっかえみたいな暴論吐くんなら
じゃあその入れ替えたあとの英語教員の実力ってそれ以前より上がるの？ｗｗｗｗｗｗｗ
英語教員以下の奴らばっかりだからしょうがない面はどうなのよ

英語教員は総とっかえしないとダメだな。
今より悪くなることはあり得ないしｗ

しかし、英語教員ってのは自分たちが一番勉強しないくせに、
生徒に“勉強しなさい”って言うことに矛盾を感じないのかね？

>>203
英語ができると子供の気持ちが解らなくなるって、なんだそりゃｗ


そういえば、英語で書け書け、と言ってる奴はまだ日本語で通してるのかｗ
こういう風に自分のことを棚に上げてる奴が教壇に立ってるのってそもそも教育に悪いんじゃないの？

>>208 スペルミスに茶々を入れる所がせこい。オツムが知れる。

英語教師はすごいと思う。
英語のアルファベットを全部覚えているだけでなく、大文字まで全部書けるからだ。
中にはすべて筆記体で書けるものもいるらしい。

英語教師のような勉強家は他にいない。

擁護派の　それを英語で言ってみよう　禁句ってことでおｋ

>>208
それを英語で言ってみようｗ

>>213
単なるスペルミス以外はガッツり認めるのねｗｗｗ

>>215-216

それを英語で言ってみようｗｗｗ

“英語で言ってみよう”先生はどうしていつも日本語なの？

単なるスペルミス以外はこなれたいい英語だから。

“英語で言ってみよう”先生はどうしていつも日本語なの？

“英語で言ってみよう”先生はどうしていつも日本語なの？

>>220
"neglect your wish"
こんな表現使わないってレス見えてんの？ｗｗｗｗ
恥ずかしい奴やのー

英語教師の職に執着するあまり自己保身に走り
わけ分らないいい訳するんじゃなく
こんな教育システムの片棒担いでると言う罪悪感
持って然るべきだ。

まさしくスレタイ通りのセンセイが登場してるってことかなｗ

>>223
それを英語で言ってみようｗ

このスレまともに英語でレスしてる人誰一人いない(´・ω・`)ﾆﾎﾝｵﾜﾀ

>>226
それを英語で言ってみようｗ

>>225
それを英語で言ってみようｗ

>>207 Proofread my English.

What is your definition of "competent Ingrish teacher"?
I think as long as they are enough able to solve university entrance exams,
it's OK.

>>227
それを英語で言ってみようｗ

中学のとき、よく海外のことを知ったかぶりしてた英語教師が外国人のアシスタントに馬鹿にされてたよ。
バカにされてもしょうがないほどできなかったから仕方がないけどね。

>>232
それを英語で言ってみようｗ

NGワード推奨
“英語で言ってみよう”

ＡＬＴが学校に来るときに、通訳がついてくるところもあるらしいぞｗ
教育委員会も英語教師に何も期待してないってことかｗ

>>235
それを英語で言ってみようｗ

税金泥棒っていうより、恥ずかしいよね、周りが。
でも、けっこう本人は気にしてないんだよなぁ。
もっと恥を知ったほうがいいよ。

　>>232先生、僕には出来ないので手本を見せてください。
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
　　　　　　Ｖ
　　 　 ∧＿∧∩
　　　 （　´∀｀）/
　＿ / /　　 / 　
＼⊂ノ￣￣￣￣＼
　||＼　　　　　　　　＼
　||＼||￣￣￣￣￣||
　||　 ||￣￣￣￣￣||

　>>236先生、僕には出来ないので手本を見せてください。
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
　　　　　　Ｖ
　　 　 ∧＿∧∩
　　　 （　´∀｀）/
　＿ / /　　 / 　
＼⊂ノ￣￣￣￣＼
　||＼　　　　　　　　＼
　||＼||￣￣￣￣￣||
　||　 ||￣￣￣￣￣||

出張に行ったとき飛行機の中でスチワーデスの英語がわからない人がいたので助けてあげた。



英語教師だったｗ

>>239
このスレまともに英語でレスしてる人誰一人いない(´・ω・`)ﾆﾎﾝｵﾜﾀ

>>239
出来ないのなら黙っとけハゲ

目に涙ためながら“英語で言ってみよう”ってコピペしてるんだろなｗ

>>243
それを英語で言ってみようｗ

>>240
海外旅行で大ポカやるのはたいてい教員。
でも、最近、英語の先生は本当のことは言わないで、“社会科の教員です”とか言うみたいだよｗ

　 　 　　　＿＿＿_
　 　　　／　　 　 　＼　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　／　─　 　 ─　＼　　　　　　
　 ／ 　 <●> 　<●>　 ＼ 　　　　　
　 |　　　　 （__人__）　　　　|　＜おもしろそうなスレ発見したお
　 ＼　　 　 ｀ ⌒´ 　 　 ／
　　 /⌒ヽ／￣￣￣＼ｨヽ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　 / rｰ'ゝ　―　　　―　〆ヽ　　　　　　　　
　/,ﾉヾ　,> （○） 　（○）_ノ,|　　　　　　　　　　
　|　ヽ〆　　　　__´___　　|´　|　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　＼　　 　 `ー'´ ／　　　
　　　　　 〜〜〜〜〜　　　

ここは生徒だって見てるだろうな。あー恥ずかしい。

　　　　　　　　↑
　　　　センセイ、これ英語に訳してみてｗ

　 　 　　　＿＿＿_
　 　　　／　　 　 　＼
　　　／　 _ノ 　ヽ､_　 ＼
　 ／ 　oﾟ⌒　　　⌒ﾟo　 ＼ 　TOEIC900程度じゃ日本語しかできないお…
　 |　　　　 （__人__）　　　　|　　みんなはできるのかお？
　 ＼　　 　 ｀ ⌒´ 　 　 ／　　

>>245
それを英語で言ってみようｗ

>>248
漏れもTOEIC900持ってるが日本語も出来ないお
ちなみに英語教員じゃないお、ただの大学生だお(＾ω＾)

>>245
社会科の教員も“社会にでたことない奴”だしなぁｗ
教員ってこんな奴ばかりだね。

でも、英語教師は、最近は外国人教師のおかげで、授業中におおっぴらに恥じかかされるから、
少しは恥を知ってるほうじゃないのかなぁ。

　 　　　＿＿＿_　　
　　　／　　 　 　＼
　 ／　　─　 　 ─＼
／ 　　 （●） 　（●） ＼
|　 　　 　 （__人__）　 　 |　　＜　なぜ日本語しかできないのか？
/　　　　 ∩ノ ⊃　　／　　　　　それは日本人だからではないのかお
(　 ＼　／ ＿ノ　|　 |　　　　　　そもそも日本語を使うのも大変だお
.＼　“　　／＿＿|　 |
　　＼ ／＿＿＿ ／

最近、生徒も２ちゃん見てるだろうな。中学生が宿題を相談するスレもあるし。
こんなスレが上の方に来ちゃうと、教師としてはまずいよなぁｗ

　　　　　　　　↑
　　センセイ、これ訳してみてｗ

>>251
話は変わるが最近ALTはNOVA等が教育委員会に入札して派遣してきたと知ったわけだが・・・

>>253
GJ

どうすればこのスレに書き込みが来ないようになるか。
そうだ！英語教師の悪口言う奴がいたら、“それを英語で言ってみよう”って言ってやればいいんだ！

　　　　　　　↑
　　センセイ、これ英語に訳してみてｗ

>>253
　 　　　＿＿＿_　　
　　　／　　 　 　＼
　 ／　　─　 　 ─＼
／ 　　 （●） 　（●） ＼
|　 　　 　 （__人__）　 　 |　　＜　自分で訳すんだお
/　　　　 ∩ノ ⊃　　／　　　　　それに自演するなお
(　 ＼　／ ＿ノ　|　 |　　　　　　
.＼　“　　／＿＿|　 |
　　＼ ／＿＿＿ ／

いや、英語教師の心の中のことだから、英語教師が情感だっぷりに訳したほうがいいだろうｗ

○○年度　教員採用試験（英語科）
以下を英訳せよ。

「ここは生徒だって見てるだろうな。あー恥ずかしい。
　最近、生徒も２ちゃん見てるだろうな。中学生が宿題を相談するスレもあるし。
　こんなスレが上の方に来ちゃうと、教師としてはまずいよなぁｗ
　どうすればこのスレに書き込みが来ないようになるか。
　そうだ！英語教師の悪口言う奴がいたら、“それを英語で言ってみよう”って言ってやればいいんだ！」

　　　　　　　　↑
　　　センセイ、英訳できなかったらクビねｗ

>>258
　　　　　 　＿＿＿_ 　　　
　 　　　／_ノ 　ヽ､_＼
　　　oﾟ(（●）) (（●）)ﾟo 　　,. -- ､　　　　　それを英語で言ってみようｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
　 ／::::::⌒（__人__）⌒::::::　/　 　 __,＞─ ､ 　　
　 |　　　　　|r┬-|　　　　/ 　 　　　　　　　ヽ
　 |　　　　　|　|　 |　　　｛ 　　　　　　　　　　 |__
　 |　　　　　|　|　 |　　　 ｝ 　＼　　　　　　 ,丿　ヽ
　 |　　　　　|　|　 |　　　/ 　 ､　｀┬----‐１　 　 }
　 |　　　　　|　|　 |　　／　　　`¬|　 　 　 l　　　ﾉヽ
　 ＼ 　　 　 `ー'ｫ　/　　　　､ !_/ｌ　　　　l　 　 /　 ｝
　　　　　　　　　　　{　　 　 　 ＼　　　　 l　　 /　　,'
　　　　　　　　　　　＼　　　 　 ´｀ヽ.__,ノ　　/ 　 ﾉ
　　　　　　　　　　　　 ＼　　　　 ヽ､＼ __,ノ　／
　　　　　　　　　　　　　　￣ ヽ､_　　〉 ,!､__／
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ￣

今日はおもしろいスレ見つけられてよかったお
また来るお

◆MOAVEKFY7Yは英語教師なの？
TOEIC900以上持ってる教師は今まで二人しかあった事が無い。
内一人は帰国子女で、一人は独学だった。
まあ漏れも海外に居たから楽に900超えてる一人だが

今日も英語教師の英語を見ることはできなかったｗ

ＡＡ貼れなんて言ってない、英語で言ってみろって言ってるんだよ。

Say it in English.
俺の英語はひょっとして完璧だったからスルーされたのかな

　　　　　／⌒ヽ
　　　　/　^ ω^j､　　
　_, ‐'´　 ＼　 /　`ｰ､_
/ '￣｀Y´￣｀Y´￣｀レ⌒ヽ
{　､　 ﾉ､　 　 |　　_,,ﾑ,_　ﾉl
'い　ヾ`ー〜'´￣__っ八　ﾉ
＼ヽ､　　 ー　／　ー　　〉
＼ ＼｀ヽ-‐'´￣｀冖ｰ-く
||　＼ ＼　　　　　　　　　＼　　 　 ∧＿∧
||　　 ＼ ＼　　　　　　　　　＼　　（　´Д｀）　（ｵｲ、なんか変なのがいるぞ）
||　　　　＼ ＼　　　　　　　　　＼ /　　 　 ヽ
||　　　　　 ＼ ＼　　　　　　 　 ／ ｜　　|　|
||　　　　　　　＼ ＼∧＿∧　(⌒＼|＿_/　/
　　　　　　　　　 ヽ（ 　　　　）目合わせるなって　 ∧＿∧
　　　　　　　　　　　/　　　く　　　　　　　　　　＼　 （　　　　）　うわー、なんか言ってるよ
　　　　　　　　　　　|　　　　 ＼　　　　　　　　 　 ＼/　　　 ヽ
　　　　　　　　　　　|　　　　|ヽ、二⌒)　　　　 　 ／ |　　　|　|

不自然で日本人らしい英語をなんとか組み立てる事は出来ても
　　＊喋れない
　　＊聞き取れない
この二つが出来なければ会話は絶対に進まないし弾まない。

そんな会話をするような事が、人生に何回もあると思ってるのがめでたい。
第一、本当に人から話したいと思われるような人なら
向こうが通訳や語学勉強してこっちに話しに来てくれるっつうのに。

英語教師の能力がなさ杉なのは誰かも言ってたように、
で一斉に首にしたら、今以上の人が集まるとも思えないしなぁ。

結局日本で、英語の必要性が無さ過ぎるのが根本理由に思える。

ＡＬＴと話が全然通じないどころか、あまりの英語力のなさに白い目で見られたことで、
鬱病かなった教師がいるよ。長期療養中だって。
バカ杉っつーか、こんなんで休んでも生活は補償されてるからずっと休んだままだろうな。
鬱も英語力の無さも両方とも直らないだろう。
金はかかるし本人のためにもならないし、こんなんでいいのかね？

せめて、毎年ワースト１０％をクビにして入れ替えればいいんだよな。

そうだね、少しは入れ替えないとね。

結局、日本の学校で無能教師がクビにならないことが根本理由に思える。

昔ちょっと知ってたやつが高校英語教員になっててちょっと話したんだけど
学校英語で一番大事なのは文法だって。
文法がめちゃくちゃだと外人と会話したとき馬鹿にされて恥かくからだって

まだ、英語できないのかよ。

>>259
This thread is browsed by students, too. Oh, it’s very embarrassing.
These days students also probably observe 2ch. And in the message board
there are also threads where students can seek advice about their homework assignments.
When a thread like this one come up, consequently exposed to myriad eyes of anonymous people,
it is extremely awkward to teachers. In what way can we, English teachers, prevent postings
from being sent to this thread? Oh, a smart idea has struck me! That is,
when there emerge those who make a fool of English teachers, give them a remark “say it in English.”

高２ですが、とりあえず英訳してみました。妖しいところが沢山あるので、英語教師の方、訂正よろ。

そして教師は沈黙した。
Suddenly all the teachers turned silent...

>>274 通じるか通じないかでいったら君の文は合格点だよ。
日本の英語教育は一応の成功を見せているといったら、他のちゃねらーはなんて反応するのかな。

>>276
生徒が、教師以上の能力を身に付けたとき、それが教師の手柄だと思う人はいないｗ

もしかして>>248はTOEIC900点は英語が出来るほうだと思いながら
こんな書き込みしてたのか？
漏れはいかにTOEIC900点が英語習得のスタートラインであるか判っているから
>>250みたいな書き込みしたが、もし900点台とったからって満足しているならそれは大きな
見当違いだお
日本人にとってはある程度の指標になるかも知れんが、だからって自慢にも
何にもならんぞ。
多分本当に900持っているなら漏れの言いたい意味がわかるはず

英語の教師でも日本語でＯＫｗ

>>278
てかあのきもいAA使い空気コテ、エビデンス晒してたろう
お前もエビデンス見せないと口だけ900だぞ

>>280
別にエビデンスだせって言われたら出すからサイト誘導してくれ
しかしここまでＡＡ使いがエビデンス晒して居るようには見えないのだが

>>281
常識的に考えてTOEICスレじゃね？いつのTOEICか分からんけどね。ここ数回のTOEICスレだったと思う。後、TOEIC教材スレでも見たことあるからそっちかも。まー晒してたのは事実。

塾講師という立場だからなんともいえないが、ロクでもない英語教師が多すぎる

バカ教師の大トラブル…有名私立中とんだ醜学旅行

進学校として有名な私立中学の先生が修学旅行の米国に向かう航空機内で大トラに変貌。
客室乗務員に「ビッチ（あばずれ女）！！」など英語圏ではタブーの暴言を吐くなど暴れ回り、現地の警察当局に拘束されたことが６日、分かった。
事件は生徒や校長の眼前だったといい、日本の教育者も“墜ち”ぶれたものだ。

問題の先生は、専修大学松戸中学（千葉県松戸市）に勤務していた４０代前半の専任講師。
事件は先月２２日午後５時、シアトルに向けて成田を離陸したユナイテッド航空８７６便（ボーイング７７７型機）のほぼ満席だったというエコノミークラスで発生した。
学校の説明によると、同校の生徒約１６０人と教員１０人は米ネブラスカ州への修学旅行のため、他の便と分乗していた。
関係者によると、夕食として出された機内食の時間が終わり、トレイが回収され始めたころ異変が起きた。
一部始終を目撃した乗客があきれ顔で証言する。
「同僚の教員がモジモジしながら客室乗務員に『これを返したかった』と、背広の内側からウイスキーの瓶を出した。
それを男が後ろから追いかけてきて、客室乗務員と揉め始めた」
乗務員は「シット　ダウン　プリーズ」と呼びかけたというが専任講師はこれを無視。逆ギレして「Ｗｈｙ？」「ＮＯ」などとわめきちらし、
１０分以上も騒ぎ続けた。周りの米国人も「シット　ダウン」と落ち着くよう促したが言うことを聞かず、乗務員にも「ビッチ」と暴言を吐く狼藉（ろうぜき）を働いた。
らちが明かないとみた米国人とみられる大柄の男性客２人が講師を取り押さえ、席に連れ戻したというが、「一時は乗務員が手錠を取り出すほどの騒ぎになった。
静かになったと思ったら先生はグースカいびきをかいて寝てしまった」（乗客）というから、開いた口がふさがらない。

http://www.zakzak.co.jp/top/2007_07/t2007070623.html

>>284
板違い　
＋か教育・先生板でやれ

>>284
その教師、英語教師だったのかね？
酔った勢いで生徒に英語できるところを見せたかったってか？
それにしても引率中に酒飲むって、終わってるな。

酒を飲んでも他の教師は注意をせず、暴れてから見ず知らずの乗客に制止される始末。
死んでいいよ、バカ教員。

おっとスレ違いだったな。

これ↓は、そうそうあり得ない話ではなさそうだなｗ

キャサリン：ダーリン、日本の学校は楽しい？
ジョン　　：まぁ、家で仕事の話はよそう。キミこそ日本での生活は慣れたかい？
キャサリン：安全だし、みんな親切だし、快適よ。あ、そうそう妹のサリーから手紙が来たんだけど、
　　　　　　夏休みに、ＮＹの地下鉄で日本人の観光客にお尻触られたんだって。
ジョン　　：ほう。
キャサリン：“止めないと警察呼ぶわよ”って言っても止めないから警察呼んだみたい。
ジョン　　：最低だな。
キャサリン：それで、その男、警察で“ハロー、ハウデューデュー”とか、わけわからないこと言ってたから。。。
ジョン　　：池沼か？ｗ
キャサリン：日本語の通訳を呼んだんだけど、
　　　　　　その男が言うには、妹が“触って”って頼んだから触ったんだってｗ
　　　　　　自分は英語の教員だから聞き間違うはずがないって言い張ってた、なんて書いてあるの。
ジョン　　：アハハ、日本人の英語教員は英語なんかできないんだよ。
キャサリン：え？そうなの？
ジョン　　：でも、彼らは英語できるって言い張って聞かないんだけどねｗ　で、どうなった？
キャサリン：どうもこうも、そのまま警察においてきたらしいわ。
ジョン　　：それでいい。そうしないと彼らは自覚しないからね

にほんごも怪しい。

>>286
修学旅行の引率は英語教師と名が付く人間が行くと決まってる。
しかし、大手旅行者、斡旋業者主催で、自分の学校以外生徒引率の場合
　例１　現地の空港で簡単な受け答えに答えられず
　　　　運良く出れた別のグループも外の出迎えバスの中に
　　　　押し込められ手間取る組をひたすら待つ
　例２　日本の菓子を大量に持参しててその説明が出来ない
　例３　トラブル発生
　　　・　１家庭一室原則なのに一家庭三人詰め込まれてる。しかも
　　　　　　三人まとめてダブルﾍﾞｯﾄﾞに寝かされてる。
　　　・　食事が毎回シスコーン
　　　　　空腹を訴えるともっと金を払えと言われる
　　　　　大金払ってるのに（無能な教師分迄）
　　　・　その家の悪餓鬼が取った小銭を生徒のせいにされる
　　　これをおかしいと強く主張するにはそこそこ英語力がいる
　　　ので泣き寝入り。やわな生徒は体に変調をきたす者も出てくる。
　　　旅行規約により（日本語だ）旅行に順応出来ないとし
　　　強制帰国の憂き目に遭う者もいる。勿論残りの代金は返って来ない。
　例５　毎日学校に登校する義務があるが教員自体不登校状態で
　　　「今日は腹が痛い」「今日は頭が痛い」「ﾍﾞｯﾄﾞが変わって眠れない」
　　　　だのとヌかして欠席
　例６　その学校の生徒が参加していないコースにちゃっかり参加してるか　
　　　　生徒に見られるといけないので近くの英語学校のクラスを受講
とまぁ驚く事実が存在する。修学旅行は添乗が付くから教師はお飾り。
する事なしで観光気分。その機内での異常行動は地が出ただけの話。
自分の学校以外で連れて行く無能教師だけが同行と言うのが危ない。
大手旅行社でもやってて実態は十分把握してるが手を打たない。
添乗員（駆け出し以外）、会社員を雇えば経費がかかる。
見てみぬ振りをしてる訳だ。
日本語以外出来ない日本人英語教員（20代後半〜50代後半）の実態。

英語教員は任期３年でいいよ。ダメな奴は取り替えるということで。

>>290
シスコーンって日清シスコのコーンフレークの商標だろｗ？

太陽とシスコ

>>292
揚げ足鳥子供だなぁ。
日本人に分かる様に言ったんだよ。
シリアルcerealの事だ。

教員の引率付きを間違って申し込んでしまったら
もう腹をくくるしかない。自分自身の方が頼りになる。
単語を並べて乗り切れ。現地の教師は何か言えば
ちゃんと面倒見てくれる。
変更出来るなら社会経験のあるリーダーの行く先にする事だ。
もっともこの手の高校生以下のツアーに乗ってしまえば
取り繕う教師の様子も見えないし、何が起こってるのか
自分に災難が降りかからない限り気付かないかもしれない。

>>294
スマン、凄い言い訳、吹いたｗ

>>290
それを英語で言ってみようｗ

あ、日本語以外できないかｗｗｗｗｗ

>>297

出来ない英語教えに学校行く前に馬鹿なこと言ってないで
よく嫁。で恥を知れ。

教育業界に入っただけでも就活完全負け組なのに、そのうえ英語教員なんていったら笑いもでない罠。一家末代までの恥さらし。一家心中もあり得る。

早く無くせば良いのに、弊害ばかりなこの職種。

サテラインにすれば99%以上の教員をクビにできるのに

教員免許廃止しない限りいまのまま。
教育学部が偏差値一番低いって事実だしね。

>>302
英文学部も駄目駄目だよ

てか文系学部そのものがダメ とりわけ人文科学系はミジンコ並の知能

中味ないくせに給料と年金だけはどこよりも高い。
無駄だろ税金垂流して。

近いうちに文系学部出身の労働者は年収200万前後になります

＞３０６　お前の父ちゃん文系

英語教員は民間委託でＯＫ。

>>308
だね。
大学英文卒だってだめだめなのに、それから進歩しないまま
指導し続けるなんてシステムがおかしい。空恐ろしい限り。
誰か早くこれを止めんかい！

＞＞１

バカジャップだから。

このスレでシスコーンの存在をしったぜ

早朝から馬鹿な事言ってるのは、役に立たない英語教師もどき
じゃないのか。馬鹿、無能を自覚してさっさと依願退職しろ。
そんな暇があったら、外人が多い六本木界隈のケンタで研修でも城。

LL課の外人教師にまともにしゃべれない高校の英語の先生乙＾0＾

>>312
つ鏡

例えば50歳の英語教師なんて、
人生の大半で英語に携わってきたはずなのに英語ダメダメ。
どんだけslow learnerなんだろう。

そりゃ、携わってきたのは英語じゃなくて英語風だから

英語教師で英語をまじめに勉強してるのって皆無だよ。他の教科もそう。

教師になった段階で勉強はしないものと相場が決まってる。
大学の教員ですら評価が厳しいアメリカと違って論文出さなくても
一冊のノートで定年まで安泰と揶揄され続けて来た位だから。

英語ができない英語教師はバカにされるが
そういう先生が圧倒的なのは確か。

多分、いくらバカでも英語教師だから若いときは頑張ったんじゃないの。
それで挫折してそのままそのままそのままそのままwww.

むしろ英語を説明する日本語がうまくないから、
文法がわからない→英語キライっていう流れを作る気がする。

>>295
私が豪州の高校にいたとき、日本から高校生ご一行＋先生が短期で来たが、
先生が5W1HにYES/NOで答えてたし…



先生の日本語英語で慣れている人は、
ネイティブと言われる人の英語が聞き取れず

ネイティブ英語に小さいころから接してきた人は
日本語英語の先生の言ってることがわからない。

コレ、不思議な現象。

>>321
今更不思議がらずとも、その日本人教師の「日本語英語」ってのは
何の役にも立たないくてむしろ弊害だって、ずーっと内外で
指摘され続けて来てるのに有効な対策を取らない政府はこれまたバカの集り。
極端な話、弊害教育を続ける事は一種の犯罪行為だ。
社保庁と同じ事してる。

でも先生が流暢に英語を話せても生徒にはなんのメリットもないよね。
英語話せる＝英語の教え方が上手い　ではないし。

特に中学の先生には、きちんと説明して基礎を叩き込んで欲しかったと思う。
あと、興味を失わせないような教え方をすることかな。

>>322
でも、英語が話せる私は、中学＆高校の文法ができないと、
英語が話せないと思うんですよ
…だから、一概に全部が弊害とは思えない。
>>323が言うように教え方かな。大きいのは。
まぁ結局、「有効な対策を取らない政府」がおかしなわけで。

耳で入る英語はそのまま記憶として残り
それを真似する生徒も自然に話せる様になるよ。
しかしその場合、英語教師が間違った英語を話さない事が
重要だけどね。

それから、別の言語を習いに行って感じたんだが、文法は
レベルの高い日本人に教わるのが良い。（社会人、大学講師だった。）
ある程度身に付いたら会話はネイティブに任せるのがいい。

ほとんどの英語教師は英語ができないわけであるが、
彼らの目的は、英語教師のくせに英語ができない、という恥ずかしさに耐えることにある。
“えー英語の教師のくせに英語できないの？”という眼差しに耐えることにある。
一種の修行である。
英語ができるようになることが彼らの目的ではない。

>>326
だから教師は勉強しないのか？

生徒指導や部活指導が忙しいって言う言い訳ができるからね。
田尻悟郎先生とか優秀な英語教師は現場を離れていく。

>>328
その言い訳は教師が良く使うよね。
その一方でしょっちゅう旅行に行ってる。

>>326
しかも給料を貰っているという良心の呵責にも耐えつづけなくてはならない。
相当つらい修行じゃ。

>>328

生徒指導ー実際何をしているのか不明。だいたい教師の不祥事がこれだけ多いのに指導なんてできるのか？

部活指導ー野球部みたいに活発な部活はほんの一部。しかもそういう部活はコーチやＯＢが指導する。
　　　　　そもそも部活で忙しいのは生徒。部活の後で塾に行く生徒さえいる。
　　　　　教師は職員室で涼んだあと帰宅するだけ。

進路指導ー予備校の資料に基づいた指導。生徒が自分でやったほうがよいｗ


　　　　　

教師が歩けば歩行指導、飯食えば栄養指導、息すれば呼吸指導。。。。

こういう調子で、なんでもかんでも“指導”をつけて仕事（の名前ｗ）を増やして忙しがってるのが教員。

>>332
するどい。
全くもってごもっともな意見です。
それでいて並みの公務員の中で一番給料が高い。
必死に保身に走るわけだ。

>>333
保身っていうかね。学校しか知らないお子ちゃまばかりなんだよ。

例えば、政治家なら選挙に落ちたときのことを知ってるだろうから、保身に走るっていう言い方は妥当だろうけど、
教員の場合は、学校以外の職場を知らないから、“自分が一番忙しい！”って単純に思い込んでるんだよな。
こういう勘違いは絶対直らないよ。競争のないところで育った勘違いは絶対直らない。

>>323
流暢に話せない先生が如何に上手く教えても説得力ないしｗｗｗｗｗ

ひねたお子ちゃまは可愛くないどころか老害。
最も怖いのは外見大人で中味子供のままの教師が
権限持ってるって事。
キチガイに刃物持たしてるのと一緒。

>>335

いや、上手く教えられる先生の方がありがたい。
説得力ないと思うのは、教えられる方、または保護者が、学習の目的等を理解しておらず、
はじめから馬鹿にしていて、そこから受け取る事が出来る物に気づいていないだけのように思う。

流暢に話せる先生を求めるのは、ピアノを習うのに一流ピアニストか有名音楽大学の先生を求めるようなもの。
初心者や大して才能のない者が世界的な一流ピアニストにピアノを習っても無駄なのと同じ。
そんなものはたまにコンサートに行くかＣＤを聞けばいい。
初心者に必要なのは根気強く「よちよち歩き」につきあってくれて、基本を身につけさせてくれる
ヤマハ音楽教室や近所のピアノ教室の先生。

そろそろ日本人英語教員人員削減といきますか

>>335
>>337
その為に流暢に話せるネイティブを送り込んでるわけですよ。
しかし【ガン】である出来ない英語教師が障害になって
上手く事が運ばない。教え方の上手い日本人教師がいたとして
ＡＢＣから基礎を叩き込み、ネイティブに実用化させる筈だった。
しかし日本人教師もどきが自分の役割を満足にこなせないどころか、
ネイティブの存在に危機感を抱き協力しない。ここがまた井の中の蛙の
狭量な部分の弊害。
だからもう・・ばっさり。。

流暢に話せるかどうかの問題だったのか。
じゃあ塾講師の方がヤバいよ。

>>保身っていうかね。学校しか知らないお子ちゃまばかりなんだよ。

その通り。
そして生徒には高姿勢。
教師同士は仲は良くないが一応、イーコール。
こんな組織の中に一生いたら、バカにならないわけがない。

>>336
>外見大人で中味子供のままの教師

専門用語で“トッチャン坊や”と言います。教師はこれが普通。

そろそろ英語教員の民間委託が必要だな。

とりあえず、TOEIC 800点未満の英語教師は懲戒免職にしてくれ。

>>344
殆どいなくなるがな。
一掃出来て丁度いいが。
英語で糧を得てる職種び中では
学校の英語教員のレベルが最低。

>>345

では何故、英語のレベルが学校の英語教員より高い人達が英語教員にならないのか？

学校の英語教員は仕事のなかに「子守り」も含まれているんだよな。
生徒指導、進路指導、生活指導、体育祭・文化祭の指導、遠足や修学旅行に同行し、
人によっては部活の指導まで。
学校の先生の場合は英語を教える以外の仕事や雑用が多いから、
英語力のみである程度の金が稼げる人が英語教員を選ぶわけないと思うんだが。

つまり、英語で勝負できない負け組が英語教員になるわけか。
なるほど。

教師が変われば生徒も多少は変わってくれるだろうに
日本の英語教育はこの先もかわらんのかなぁ

単純に学習時間を増やせばいいんじゃねーの？

>>348
教師も１００％完璧ではないし、
教育制度も１００％完璧ではない。
予算も人員も限られるため、１００年経っても万人にとって
１００％素晴らしい英語教育なんぞできっこないよ。

教師が、日本の英語教育がどうのこうのと言える資格があるのは、
授業のたびに毎回予習をしていって、授業中を真面目に受け、分からない事は
授業中もしくは放課後でも先生に質問し、復習を完璧にする、
これを３年なり、６年なり、うまずたゆまずやってきた奴だけじゃないか？

俺の高校（公立）の英語教師は、京大卒や早稲田卒、ＩＣＵを首席で卒業等々だったし、
流暢に話せる先生も、教養のある先生もいたが、彼らの授業や持っているものを
生かせた生徒なんて１割もいなかったと思う。
自分が勉強しない、努力しないことを棚に上げて人や制度のせいにする奴が多すぎる。

まぁ、それなりに読めるようになるんだから御の字だよ
会話もしたけりゃ自分で訓練すればいいんだし

早稲田卒ｗｗｗ

英語教師は英検1級持って当たり前。
TOEICは９００点以上。

取れないと免職。

この要件にあわないのは教師ではなくて
学習者です。

教養云々言う前に英語教師は
英語が分からないと話にならない。

こどものおもりは社会や国語の教師にでも
やらせておけばいい

英語教師は自己研鑽すべきかもしれんが、
生徒の方も「英検２級が卒業要件」とか言われたら反対に決まっているので
魚心水心なのでした。ｗｗ

オマイが英語が出来ないのは英語教師のせいです。
オマイが数学が出来ないのは数学教師のせいです。
オマイが物理が出来ないのは物理教師のせいです。
オマイが世界史がちんぷんかんぷんなのは社会の教師のせいです。
オマイが古文で読み書きできないのは国語の教師のせいです。
オマイがまともな礼状ひとつ書けないのも国語の教師のせいです。
オマイが料理が下手なのは生活科（家庭科）の教師のせいです。
オマイが歌が下手なのは音楽教師のせいです。
オマイがメタボなのは保健体育と生活科の教師のせいです。
オマイの絵がヘタクソなのは美術教師のせいです。
オマイのサッカーがどんくさいのは体育教師のせいです。

まあ気休めにはなるな。
ところで、ゲームの攻略法やＡＡの作り方は学校では教えてくれんのに
なんで出来るんだ？

>>356
言ってることはわかるが、おれの元友人で教師になったやつら（複数）が、
「もう一生人に頭下げなくていいから教師になった」とか
「頭の悪いバカばっか、全然勉強しようとしない」って
自分の不勉強棚に上げてるの見ると、なんだかなぁと思うよ。

>>357

>>「もう一生人に頭下げなくていいから教師になった」
コレは確かに問題だなあ。その人個人の人間性の問題だが。
>>「頭の悪いバカばっか、全然勉強しようとしない」
でもこっちはなんとなく分かる。

俺は学生時代に家庭教師やったことあるんだけど、
やるべきことを絞り込んで、それ用に教材を自作して、
「他に手を出さなくていいから、重要だからコレだけは押さえておくように」
って強調して教えて、復習も１５分程度でできるようにしてやってた。
でもな、勉強しない奴は本当にしないのよ。
それでいて成績を上げたいなんてぬかしやがる。

結局はその対象にたいする興味、熱意、努力、そしてそれらの継続（コレが一番大事かも）
なしには何もモノにならないね。
だから、教師の役割って、生徒に興味（これも全員ってわけにはいかない）を持たせ、
その熱意と努力の手助けをすることに尽きるんじゃないかって思ったよ。
それはその教師の専門科目でのレベルの高低とは必ずしも一致しないんだよね。
（あくまで中高な。大学・大学院レベルは別）

中学教師は単語も文法も中学レベルでいいから発音だけは完璧にしてほしい。
授業参観でsheをseeって発音して教えてる英語教師がいてビビった。

例えば田舎から修学旅行で東京に来て
外国人沢山のスポットで、しどろもどろ
逃げてる英語で話せない英語教師を
目にしたら英語への興味も失せると思うがな。
今してる英語の勉強って奴は結局の所あんな具合に
格好悪りいブザマな行く末しかないだなって。

>>360
君、日本人？
日本語が変だよ。

自分がどの程度英語ができないかもわかってないからなあ。

語学の勉強ってジミで無味乾燥なのが多いからね。
そんなに我慢して勉強しても、目の前に英語教師のようにしかなれないなら、
子供は勉強する気がなくなるよなぁ。

にも拘らず廃止撤廃しなでずるずる続ける。
英語出来ない日本人を日々生産し続けてる。
恐怖だ。
教師の大学院教育だの研修をやり直すだの的外れな
政策ばっかり打ち出してる。
それもこれも教師が案を捏ねてるからだ。
教師で失敗してる所に教師の頭借りて
手当てしてどうするんだ。

TOEICで教師の点数が500点切るってデータが
出てるって事は大学卒業時点で学力が
停止してる事を如実に表してる。
それで教育するって無理だろ。

>>364
現システムから考えると大学卒業時点から学力が伸びてないってのは問題ないんじゃないの？
ヨーロッパの教師と違って科目だけ教えてるわけじゃないし、
雑用云々で自分の英語力高めてる時間はないだろ。
今のシステムでは大学卒業までに高い英語力を持っておけっていってるんじゃないのか？
その後の伸びに期待してちゃダメ。仕事の質を変えない限りは。

>>365
> 雑用云々で自分の英語力高めてる時間はないだろ。

ないわけない。教師の仕事なんて大手でバリバリ働いてる
連中に比べりゃ暇な部類に入る。大手で英語が必要な連中は
寝る間も惜しんで勉強してるよ。英語が単なる手段なのにも
関わらずね。

英語そのものが目的の人間が、あれこれ言い訳してそれを
磨かないのは、単なる甘えでしかない。

なら大手でバリバリ働いてるやつ並の報酬を与えないけなくなるジャマイカ。
公立の教員が厚待遇だといっても、それはなんの努力もしてこなかったDQNと比べての話だしな、
採用試験すら実力で受からないような。

報酬を上げないと本職の英語を勉強しないとしたらプロ失格。

本職以外のことを中心業務としてしまっているシステムが問題。

それは教師に限ったことではない。
中心業務だけやってれば良いような職業なんてほとんどない。
甘えるな。

結局、あれこれ言い訳して英語を勉強しないのが英語教師という人種なのよ

>>370
ちゃんと日本語嫁
本職以外のことをやるのがおかしいといってるんじゃない。
本職以外のことを中心業務としてしまっていることが問題だといっているんだ

>>372
本職以外のことを中心業務にしていようが、
英語が勉強できない理由にはならない。

通勤電車内の勉強だけでTOEIC 500から800以上に
上げた連中は俺の周りに山ほどいる。そいつらは、
英語が本職じゃない。

結局、ヤル気の問題。

やる気のない英語教師に教えられる生徒
カワイソス…

民間に委託する必要はまったくないけど、教科を専門に教える教員と、生徒指導を専門にやる教員、
雑務を行う事務員を別に雇うべきだな。
コストはかかるだろうが金は教育にはかえられない。

英語を専門に教える教員は、英検一級かTOEIC800を採用基準にして欲しい。
でも、そうすると英語を教えられる教師がいなくなるか…

それなりの報酬を提示すればある程度は集まるだろうな。
ただ一級と800はレベルが違いすぎるだろうｗ
おれは800前半だが一級取るのに1500時間以上は勉強しなくちゃ受からないと思うぞｗ

>>377
じゃあ、英検一級が採用基準でいいや

>>377
教員を苦しめたいだけじゃないかｗ
一級は準一受かってから3000時間勉強が必要とか言われてるレベルだぞｗ
会話に関しても準一レベルの英語力があって、アウトプットの練習をつんでいけば出来るようになる。
一定以上の力があれば、あとはアウトプットという違う種類の特訓が必要なだけだ。
一級なんて教えるという面では必須条件ではない。
まあ、もちろん持っているに越したことはないが…

>>379
苦しむのは教員じゃなくて、教員希望者だろ。
採用基準なんだから。

でも免許が更新制とかになったら教員も苦しみそうだよね

>>381
いいじゃん、生徒指導とか雑務とかいろいろあるそうだから。
その代わり英語は教える義務も権利もなくなると。

カタカナ英語を話してるような連中は排除すべきなんだけど、
半分以上がそういうのだからできないね。

まあ、お役所のやることは形式的なものだから、免許の更新といってもほとんど
100パーセント更新できるだろうから、不適格教員をスクリーニングする機能は
期待できないでしょうな。

TOEIC800点以上じゃないと更新できないと仮になれば、大多数の教員がそれに
当てはまるため、教師の数が大幅に足りなくなる。それをよそから補充
するとなると、門戸が広がって倍率が下がる分、より
低レベルな教員が増えるだけなので、結果はさらに悪くなるだけ。

要は、教員志望者の語学レベルが低いからどうしようもない。それだけの話。

だから教員の語学レベルを上げるという発想自体が間違い。国家権力をもってしても
人間を変えるのは不可能。それよりも英語教育の改善点を今の学校制度
の中に求めたほうがずっと現実的。

たとえば週3時限しかない授業時数。先進諸国では例を見ない40人学級。
文法訳読の元凶ともいえる大学入試制度。

これらを改革せずにその辺のネイティブつれてきて何をしても結局ダメ。

海外で旅行関係で働いています。
中学・高校の日本人生徒の団体をガイドする仕事も何度もやりましたが、
まずそういう団体に英語の先生はあまり来たがりません（笑）
英語力がハッキリとばれてしまいますからね。たいてい、一緒に来るのは
社会の先生。きっと、地理とか歴史とかに詳しくて、生徒も納得
するのでしょう。

たまに勇気のある英語の先生がやってきますが、そうすると学校代表としての
スピーチやらなんやらを期待されるので、本当にかわいそう。
小難しい英語を一生懸命使って「拙者は」とでも言い出すのではないかと
心配になるくらい。間違ってるわけじゃないんだけど、自然な会話からは
ちょっと離れた不思議な英語を使う人が多く、しかも発音のいい人はかなり
少ないので、現地の受け入れ側はポカーン。。。
みんなあとで私に「何て言ってたの？」とこっそり聞いてきます。。。。

>>385

じゃあ３８５が英語の先生やればいいじゃん。
でも英語の先生にはならないだろ？
流暢に話せたからといって先生にはなれないんじゃね？

英語の先生くらいなれるよ、簡単にｗ

３８６の論理だと、英語の先生になるのに流暢にしゃべれる英語力は
必要ないってこと？そんな言い訳をしてるから日本の英語の先生は
英語がしゃべれない→生徒も英語がいつまでたってもしゃべれない、
なんておかしな英語教育が当たり前なんでしょうが。

確かに、ネイティブだからって英語を「教える」能力があるのとは別の話だけど、
たとえ「教える」能力があってもその内容がおかしいなら、やはり教えることなんて
できない。英語の先生に全員ネイティブになれとは言わないけど、
あまりにもしゃべれない先生が多いのはかなり問題だし、生徒がかわいそうだなぁと思う。

しゃべれないから知識がないってのは違うんじゃないか？
準一も取れないから知識がないって言うんならわかるが。

英語問わず教員になるのは結構大変じゃないか？

せめて英語教師の糞な発音だけは何とかして欲しい。

>>389
教員免許なんて大学で必要な単位さえ取れば
おまけみたいに付いてくる。あとはコネがあればおｋ

英語の先生って、英語全然できないよね。
びっくりするほど。
中学校の先生は中学レベルの英語力しか無いんじゃないの？
って感じｗ
上手くなろうとする向上心も無いし。
むしろ変なプライドとかあって、ALTとも極力言葉を交わさないｗ
生徒はわかってますからｗ
まじ、ALTとテキストがあれば、日本の英語教育向上すると思う。

>>391
免許は取るの簡単だよね。
でも一般の人はコネなんてないでしょ。

>>393
は？コネなんて腐るほどある。
実際教員になったひとで親族に教員いない人なんて超少数。

>>394
実際に教員になった人たちの話なんてしてないんじゃないか？
一般論として教員になるのは大変だと言ってるだけで。
一般的な人たちみんながコネを持ってるのか？だとしたらそれはもうコネではないよな。

>>394
アホか。うなことあるか。

一教員がそんな権力持ってるわけないだろｗｗｗ優遇だってサレねーよ

公務員だからに決まってるだろ。免許とって一旦就職すればいくらでも腐れる、努力しないでおｋ

年金が腐ったのと同じ図式。

ばかか？英語教員ってのは私立の教員も含むんだよ。

別にTOEIC900取れとかは言わないが、中学英語の教師でもせめてTOEIC700は持っていて欲しいな。

あ、ちょっとだけフォローしておきますね。
日本の英語の先生全員がまったく現地で通用しないわけじゃないですよ。
たまに現地ガイドも「おっ。この先生やるな」と思わせる素晴らしい
先生もいます。初めて来る国でも、その国にどんどん溶け込んでいける
柔軟性も持った、英語力のしっかりした先生たちも。少ないですけどね。
やっぱり英語に力を入れている私立学校に多いようです。
そしてそういう学校の生徒は、生徒もおもしろくて、積極的だったりする。
生徒も、受け身で何もかも先生のせいにする、という雰囲気ではない。
学校の校風と先生の能力、そしてそういう学校を選んで合格した生徒たち
自身の能力の、すべての相乗効果なんでしょうね。

>>401
結局、評論家ばっかりじゃないか。
401は英語の先生にはならないだろ？（なれないのではなくて）
英語教員に文句はあるのに、「我こそはこの現状を変えてみせる！」
と立ち上がって英語教員になる奴はいないのか？ってこと。
自治体によっては英語教員の採用試験の年齢制限は４０歳のところもあるよ。

>>402
英語できるやつが入ったからといって英語できない
教師が居なくならないというわけではないが。

公務員は原則クビにできないからな。

確かに。。。。英語がかなりできてスキルのあるやつは、教師にならずに
もうちょっとバリバリっと働けてお金になる仕事を選ぶよね。。。。
教師って、野心のある人には魅力的な仕事じゃないよな、確かに。
ということは、しょうがないんだね（笑）英語の先生のレベルがなかなか
あがんないのは。結論はそこか。

ゆるーい環境だからなあ。英語をバリバリやりたいのにえんそくだとか耐えられんだろうな。

英語力さえあれば教育できるって訳じゃないからなぁ。生徒指導の面とか。
まぁ、英語力がないってのも問題だが…
それに英語のスキルがかなりあるやつが教員やればいいって言ったって
そいつらは教授法とかまったく勉強してこなかったんだろ？
自分が勉強するのと教えるのとじゃ当然違うし、塾などで教えるのともまた違うよなぁ。
やっぱりまず生徒指導する教員と教科指導する教員分けて、教科指導する教員には
高い専門能力と教授法の知識を求めるのがいいかと。

公立の場合底辺校とかに配属されたらアルファベットかけないのが普通だからな…
バリバリ教えたいのならやっぱり予備校の講師とかの方がいいよな。
中堅クラスの学校に言ったとしても、やる気のある生徒とない生徒の差が激しいだろうし、結構めんどくさい。
いろんなモチベーションとレベルの生徒が混在してる状況で教えるってのは予備校や塾なんかとは違い、
やっぱり教育なんだよなぁ。

TOEIC800程度の英語力もないのに、教え方がうまいもヘタもないだろう。

文科省は730って言ってなかったけ？

>>408
いまの教員たちの英語力が足りてないから、教え方がうまいも下手もないって言うのはまったく意味を成さないだろ。
>>406-407が言ってるのは新しく英語スキルの高いやつを雇うにしても
教授法知らなくちゃ話にならんといってるんじゃないか？
今の教員の質が悪いからといって、これから雇う人間の質が悪くていい理由にはならん。

>>3でスレ終了してるのに議論する意味あんの？

どっちにしても、もうちょっと日本の英語教育に話す＆聞くを改善する
必要があるよね。だって、ラテン語や古典を勉強してるわけじゃあるまいし、
生きた現代の言語を勉強してるのにしゃべれない＆ネイティブが何言ってるのか
わからないじゃ意味ないよ。
文法やリーディング、ライティングのレベルと会話能力のレベルの差が
ありすぎ。それは結局、教師に教えられないからの一言につきる。
これをどーすりゃいいのか、科学文部省だかにはもうちょっと真剣に検討してもらいたい。

>>412
それを英語で言ってみようｗ

>>413
You are NUTS!

>>412

聞く、話すを学校でやるのはすごく効率悪いよね。
この二つはある程度までは自分でやったほうが効率がいい。
教科書をすらすら言えるまで暗記するとか、基礎英語を毎日やるとか。
高校時代ＬＬ教室があってＬＬの授業もあったけど何の役にも立たなかった。
所詮その場しのぎの自己満足（先生も生徒も）。
大学では帰国子女の先生のリスニングの授業があったけれど、
これも時間（９０分）の割りに効果はあがらなかったと思う。
英語の授業時間をこれ以上増やすのも馬鹿げているし（他にしわ寄せがいく）。

英語教師は中学１年の最初にガイダンスをやってこう言って欲しいな。
「学校では授業時間が限られているから、時間対効果の高い読み・書き（文法）中心に
やります。聞く、話す能力をつけたい人は教科書準拠のＣＤ等を使って自分で補ってください。
発音（発音記号）の法則については教えます。分からない事は質問してください。」と。

こうすれば学校や教師に出来もしない事を期待しないし、
卒業後何年も恨み節を言う事もない上に、英語力（聞く、話すを含む）も
ちょっとはマシになっているだろう。

Which side is right I don’t know, but there is a need to bring some improvement
to the English education of Japan in the areas related to speaking and listening skills.
Because we are not studying Latin or Classics, and hence it doesn’t make any sense
that we can’t speak English and can’t follow what the native speakers say
when we are learning a living language which is current in our time.
There is too enormous a disparity in level between the knowledge of grammar
and the skills of reading and writing, and the ability to communicate orally.
This ultimately all comes down to a word, namely that English teachers don’t have the capability to teach English.
How we can deal with this troublesome situation, I want some Ministry of Science and Education to consider seriously.

>>411ではありませんが、英訳してみました。しがないＦランク大学に通う馬鹿者による英訳です。
ですから、優秀な英語教師の皆様、訂正のほど、よろしくお願いします。

×>>411→○>>412
ミスった

>>416
このスレ大学受験の英訳スレじゃないから
だれも添削しないよ？

330 ：名無しさん＠英語勉強中：2007/04/07(土) 13:19:23
外国人語学指導助手は日本語がご不自由で、生徒との交流も出来ません。
自分の殻に閉じこもっているか、外人同士の殻に閉じこもっている、いわゆる、自閉症のような人達です。
日本に寄生する、穀潰し集団です。

英語で話せばいいじゃん？

>>416
準１ようやくとったばかりのしがない高校生ですが、冒頭は

More or less, we have to improve our ways of studying English,
especially in listening and speaking area, in Japanese Education System.

こんなもんで十分なんじゃないのですか？
あと"Which side is right 〜 ″なんてのはいままでみたことありませんがavailableなのでしょうか。

あと特に最後の文は違和感ありまくりんぐ。

英語教師の英語って聞いてみたいｗ

下手な漫才より面白いぞｗ

一般的にものすごいカタコトだよ。TOEIC700点も取れない連中なんだから。
中学の数学教師に大学入試の難問解けってくらい無理な話。

聞く・話すの会話こそ、自分でやるのは無理だよ。
だって、会話だよ？相手がいなくちゃ会話じゃないじゃない。
確かに学校でやるのは効率が悪い。
何故かというと、20人の生徒対1人の教師じゃ会話にならないから。
現実的じゃないけど、ネイティブとマンツーマンの会話授業とか週に何時間も
できたら、かなりの会話力がつくんだけどなぁ。

>>425
聞くのはＣＤで大丈夫だし、話す練習としては英語を学び始めた段階では瞬間英作文でいいと思う。

Ｑ：英語教員は、なぜ日本語しかできないのか？
Ａ：英語ができるということを証明してみせる必要（義務）がないから。

英語教師のＴＯＥＩＣの点数晒せよ。−＞文部科学省

>>427
なんでＴＯＥIＣなの？教えるのは人文系や科学系のものが多いんだから
英検やTOEFLのほうがいいんじゃない？

１ページの和訳に１時間丸々使うとかね、もうアホかと。
音読でもさせたほうがよっぽどマシなのに。

でも内容理解してないのに音読は効率悪すぎるだろ。限られた授業時間なんだから英文の意味を咀嚼して
あとは家で音読してもらわんと。家で学習できんやつは語学に向かないから知らん。

>>430
横に訳文載せておけばいいだけだろ。
それすらやらないから日本の英語教科書はタチが悪すぎ。

>>268
> ＡＬＴと話が全然通じないどころか、あまりの英語力のなさに白い目で見られたことで、
> 鬱病かなった教師がいるよ。長期療養中だって。

こんなことしてるみたいだね。

> 375
> CLAIRに電突してきたよ。質問事項は以下。
> １．非日本国籍者を公務員に採用するのをどう思うか。
> ２．JETの公務員職は、最初から日本国籍者を排除している。これは税金で運営されている
> 公務員という職業上おかしいのではないか。（>>185）
> ３．公務員の守秘義務について。

まぁ確かに小林勝也は海外に行かずに英語が聞けて話せるようになった
って言うんだから、>>426みたいな方法でもできるのかもね。
だけど、かなり努力がいるよな〜それって。

夏休みの英作文にわいせつ表現　抗議受け差し替え　札幌・丘珠高

　　道立札幌丘珠高校（札幌市東区、佐々木茂文校長）の四十歳代の男性英語教諭が
　　一年生三百十八人に課した夏休みの宿題に、わいせつな表現を含む例文集を
　　添付していたことが二十六日、分かった。同校は、不適切な内容だったことを認め、宿題を差し替えた。

　　宿題は「街でナンパ」か「街で知り合った人とデート」をテーマに
　　日本語で作文し、それを英語で書かせる内容。
　　参考資料として、出会いから結婚まで、場面ごとに使用する男女の会話を
　　英語と日本語で示した例文集（十四ページ）を添付したが、
　　その中に「好きな体位は」という表現があった。

　　夏休み初日の二十五日に父母から抗議があり、同校は電話連絡網で宿題をやらないように指示。
　　同日中に、校長名のおわび文書とともに新たな宿題を郵便で全員に発送した。ある生徒の父親は
　　「子どもが、（男性教諭の）授業を絶対に受けたくないと言っている。とんでもない話だ」と怒る。

　　問題の例文集は日本の出版社が発行した市販のものを複写しており、
　　同校の坂口由美子教頭は「本人は（わいせつな表現に）気がつかなかったよう。
　　教材は手間を惜しまず作成するよう指導した。（問題の宿題は）夏休み明けに回収したい」と話している。

北海道新聞　（07/27 07:05）
http://www.hokkaido-np.co.jp/news/society/40104.html

>>434
課題に目を通さなかった教師はクソだが、
個人的にはその教材名と出版社を知りたいなｗ

公立学校の教師なんてアホばっかりだから驚くことじゃない

>>425
>>現実的じゃないけど、ネイティブとマンツーマンの会話授業とか週に何時間も
できたら、かなりの会話力がつくんだけどなぁ。

そのためには予算が必要。
授業料を上げてもいいのならそれでもいいかもしれないが、
そうするより、やりたい奴は各自英会話学校に行った方がいいだろう。
ようするに塾や習い事と同じ。

>>433
そりゃ勉強だし、努力するのは当たり前。

藤　峰子はこのスレには現れないのですか？

あげ

このスレにいるのは主に中高生でしょうか。
大学ですら同じですよ。教養課程で英語の
授業がありますが、教員はまともにしゃべ
れていません。ネイティブとは程遠いです。
東大などではどうなのか知りませんが、
少なくとも早稲田ではそうでした。

んなことない。うちの大学では発音のよしあしはあるものの教養課程でもちゃんと英語喋るぞ。

>>439
呼んだ？

>>442
確かに教員は自分なりに読んだりしゃべったりはします。
でも本当にしゃべれているでしょうか？早稲田で授業を
受けたときは、教員は私のしゃべっている英語をちゃん
と聞き取る事すらできていませんでした。生徒がかわい
そうの一言に尽きます。

ちなみに私は在学当時からほぼネイティブと同等です。

>>444
ちゃんと喋れていましたよ。

>>444
そりゃ早稲田じゃ無理だがねｗ

得意気にベラベラとなまりのきつい英語でまくしたてて
教員を困らせる帰国子女の学生って、
他の学生たちに「あいつ日本の空気が読めないヤツだな」と
軽蔑されて、かわいそうの一言に尽きます。

帰国子女の英語はけん玉日本一と変わらんからな。勉学とは何の関係もない。

帰国だろうが先生だろうが5浪で早稲田だろうが、できればいいんだよ、
できれば。英語ができないやつはできなくて、できるやつはできる。
英語の授業という英語ができたほうがいい状況では、そりゃーできたほうが
いいだろう、というだけの話。しかも教師なら。

世間からボロカスに言われ、しかも給料は大学同窓生に比べてずっと安い。
これじゃ、優秀な奴は誰も英語教員にはならんわな。これは英語教員に限ったことではないが。

とかつて教員志望だった俺は思ってる。

>>445
ちなみにどこの大学？

大体狂淫などは高校でも大学でも日本語も不自由極まる輩が多い。
よって英語狂淫は日本ができないではなく、英語も日本語もできない真性の唖と言えよう

>>451
早稲田なんかとは比べられないくらいレベルの低い大学ですよ。
獨協です。

うちの大学はほとんどネイティブだからな・・・・・
しかもこれが結構高学歴なの。NOVAとかと違ってｗ

>>454
ちなみにどこの大学？

帰国子女は、受験に、就職に、芸能界入りに絶望的なほど有利だが
実際知ってみると、単なるボンボンの低脳が多い事実
しかも、救いがたい性格

>>444
確かに運が悪いね。俺の学校の英語教師はみんな普通にネイティブと
英語で話してるけど。特に習熟度別クラスで一番上のクラスの先生は
授業を全部英語でやってるよ。そのクラスには、帰国子女が３人、
オーストラリアの交換留学生が２人いるけど授業でも彼らをうまく
使ってるよ。
まあ俺もそのクラスに入ってるからこんなことが書けるんだけど。
その先生は、俺たちにはゆっくりめに話してくれるけど、交換留学生
とだけ話すときは、すごい速さのナチュラルスピードで映画を見てるみたいで
すごくカッコいい。
それが、普通だと思ってたけど、今でも英語をしゃべれない英語教師って
そんなに多いの。

>>457
文法の説明とかどうやってる？

>>448
だから教員採用試験には一般教養試験があるｗ
アホ帰国には8割以上は無理ｗｗｗ
私立アホ学校には無試験で入れるかも知らんがｗｗｗｗｗｗ

>>457
最後の２行で釣りだと分かった

女子穴の大半が帰国子女
ウン国際腺のスッチの粗全員が帰国子女

>>458
最初に英語で書かれた文法プリントに日本語訳がついたものを配られた。
言い換えれば、だから英語だけの授業でも意味を推理しやすかった。
先生が最初の日に、授業をすべて英語でやって、次の授業の時に、
日本語で授業をやった方がいいか俺たちに聞いたんだけど、
クラス全員が英語だけの授業がいいと答えた。
それでずっと授業を英語でやっている。
その先生は別格だけど、他の英語の先生も普通に交換留学生と
英語で話してるよ。俺の学校は１年間で大体30人くらいは
交換留学生が来る。そんなに珍しいとも思えないけど。

>>462
英語で書かれた文法プリントってどういうの？ってかプリントでしか文法やってないのか。
今学年は？

>>463
あなたは英語の先生ですか。何か言い方がえらそうですよ。
文法テキストはその先生が自分で作られます。
ちなみにあなたは英検何級。

>>464
教職を取ってる学生。英検は一応一級を持ってるけど、英語力としてはまだまだです。
文法はテキストだけ？理解はどれくらい出来てる？

>>464
>>463にちゃんと答えてやれよ。

英検一級持ってて
一生に一度の新卒行使権を
教職に使うｗ
Fランク以外考えられない
旧帝一工神早慶上同

帰国は論外
語っても意味無い
自己努力でもなし

旧帝一工神早慶上同以下なのでおっしゃるとおり。でもおれはやりたいことをやる。

>>468
で？どこの大学？

旧帝一工に何かゴミがくっついてるなｗ

>>469
学歴的には恥ずかしいけど獨協です。

>>471
恥ずかしがることないよ

ありがとう。

>>465 英検１級はすごいですね。うちの学校は、中高一環の進学校です。
俺は今高１です。中３の時に一応準一級は取りました。今のクラスは
準１級４名、２級は１０名ほどいます。
そうそう文法のテキストのことでしたよね。
文法は先生の作られたテキストをやった後は、大学入試問題、
英検の問題、TOEIC等の問題をたくさんやります。
但しその先生も英語だけの授業は高２までで、高３は
国立大学の入試に照準を合わせるため日本語で授業をやるそうです。
もう眠い。これで寝ます。

バラバラにされた三橋祐輔って中央大卒だけど
モルガン・スタンレー系に入って年収数千万だもんな
結局はバラバラにされたけど（笑）
東大京大トップ層は今や官僚などに興味なく
全部金融に持ってかれるもんな
トップ層の下ぐらいが官僚志望か

俺が旧帝なり早慶なりで英検一級持ってたら
間違いなく外資狙ったろうな
両方とも持ってないけど（泣

獨協じゃ教師で十分

>>475
彼はそんなにもらえてなかったみたいだよ。
あと今でも東大京大で金融は負け組み扱いだよ。

>>475
うん。だから認めたでしょ。

>>474
ありがとう。参考になりました。

>>476
それお前が知らないだけｗ

帰国は海外に住めたというチャンスを得たことじたいが、
彼の実力なんだよ。

学歴にしたって環境にかなり左右されるし、そういう点じゃ帰国と
同じ。

２年前の主席の女は、弁護士も金融も蹴って、財務省
に行ったようだがね。　本物のトップはやっぱり役人志望が多いの
では。
超優秀層　役人 または　研究者
優秀層　外資
落ちて　役人

こんな感じか？

>>481
官僚に人材が集まらないのは定説
http://www.eda-k.net/pop_win/economist.html

ちょっとは社会常識も仕入れてくれ

あとこんなのとか

財務省のある幹部も「国際金融業務への人気に拍車がかかり、
主計局のような泥臭い仕事を避ける傾向が出てくる。深刻な問題だ」と懸念する。
http://job.yomiuri.co.jp/news/special/ne_sp_07050701-2.cfm

官僚になったら即1千万とか貰えるとか思っちゃってんだろうか・・・
官僚は天下りがあってこそうまみがある
それだけ

東大トップ層経て外資なら20代30代で地上の40代後半より稼げる

いやだから
法学部主席だと
2004　経済産業省
2005　助手
2006　財務省
というように、超人レベル天才レベルは研究者か役人になってる模様。

2004　助手
2004　経済産業省
2005　？
2006　財務省
か

日本の外交官の英語の拙さがアメリカで話題になってたけど
外務省は東大でも負け組みってこと？
それとも東大の勝ち組の英語力がその程度ってこと？

外交官の貧しい英語力と英語教員の貧しい英語力は同根のような気がする

ばりばりの勝ち組だよｗ
成績（だけ）なら。なおかつ語学を見込まれて入ってきてる
わけだから、東大の語学力のレベルが知れているってことだろう。

語学力より頭が大事と言っても、交渉力に影響してくるよね。
時には、はったりや脅しみたいなこともできないといけないしね。
昔の外交官はこれができた。外交なんて国（ヤクザ）同士の
縄張り争いみたいなもんだから、東大ガリベンお公家タイプじゃ無理ってことだろう。
頭のいいヤクザでなくては。

昔は役人に対する幻想があったが、今は袋叩き、良い時代じゃないか。
天下りや利権もいらない真に志のある人間がやればいい。

財務　通産　総務　警察　外務　　キャリアトップ
組はこの辺りに行くらしいぜ。

官僚は家柄で早々に絶望する奴がいるからｗｗｗ
成績だけ良くても上へ上がれないｗ

>>485
「主席」って端に役人タイプの性格だから取れるんだろう
一番「有能」って意味じゃねぇんだぞ

英語教育は間違っている。
以下のことを徹底的に教えるべきである。

・英文を読むときに、英和辞典を引いてはいけない。
　文脈、文型、文法で単語の意味を類推する。
　どうしても、文の意味が分からないときにだけ、英和辞典でキーとなる単語（キーワード）を引け。
　
・英文和訳・和文英訳はやってはいけない。
　速読・多読が基本。（返し読みは厳禁）
　返し読みの癖がつくので、英文和訳はやらないほうがいい。（受験勉強・テストは害毒）
　和文英訳もやらないほうがいい。ただし、多読、英作文は積極的にやる。
　いちいち日本語に訳す癖を直す。
　「英語で考える」「英語脳を作る」ということは、つまりそういうことである。

・英文を書くときに、和英辞典を使ってはいけない。
　英和辞典を使ったほうが、英語らしい表現になることが多い。
　どうしても、単語が思い浮かばないときにだけ、和英辞典を引け。

英語公用語論なみに理想主義的だね。現実問題として無理じゃないか

つーか、授業のときに、日本語でやるなよ。

何で？

英語の授業を英語でやるのは当たり前じゃん。
中学校はともかく、高校は英語で授業をすべきだな。

Don't speak Jpapanese!!
O.K.?

>>496
Sir, whatever you say, I can't speak Japapanese!

エリート教育にはふさわしいが、
語彙に乏しく、文法も分かっていない生徒には
絶対に通用しない授業だ

なぜ当たり前なの？

英和じゃなくて英英を使えよ〜。
英語脳にするのに英和じゃ駄目じゃん

何で英語濃が必要なの？

みんなに自慢したいから

アホ相手に英語で授業やっても無意味だ。
但し、498が言うように英語レベルの極めて高いエリートたちには
英語だけの授業も効果的だろう。
結局何が効果的かは生徒の能力によって変わる。
アホはあくまでもアホ脳。英語脳なんてなれるはずがない。

日本人が英語でものを考えるようになったらおしまい

英語でモノを考えずに英語がぺらぺら出てくるなら、逆に天才だな。

とりあえずTOEICで900点以下はクビだな。
あの程度の試験で、1回でも900点以下を取ったら恥だろ？
教員として。

英語の先生と名乗るのもおこがましい。

現実は７３０点も取れないのが８割超えてるんじゃないのか。
本格的なリスニングとかやったことない人たちだから。

>>507
じゃあ、大半の英語教師は、うちの大学の英語科を卒業できないのか。

どこの英語科？

なるほどね。
だから、
早口になると「v」が思いっきり「ｂ」になっちゃう先生とか、
「sh」と「s」が微妙な先生とか、
「ｌ」は言えても「r」が日本語のラ行になってる先生とか、
「cup」を日本語で「カップ」って言ってる先生とかがいるわけね。

学校っていまでもカタカナ英語だよ。
日教組が怒り狂うからTOEIC受験必須なんて無理だし、
勉強のモチベーションが極めて乏しい。

>>511
少なくとも英検の面接くらい本物の発音でやってくれ
「ほえあー・・・・」ってorz

>>512
>>510みたいなのは、まだましということか…

>>509
大阪外国語大学です。地域・国際問わず、専攻語が英語の学生は、
TOEIC730点以上得点できなければ、必修科目である「英語８」の単位が取れない。

「英語８」は２年次において開講されている授業科目であり、従って単位を落とすと、
次の年、また最初から、今度は下の学年と一緒に、授業を受けなくてはいけない羽目になる。

授業での成績がどれだけ良くても、TOEIC730無ければ、単位は出ない。
（逆に、TOEICで満点取っても、授業での成績が悪ければ、この場合もまた、単位は出ない。）
単位が出ないと、必修科目であるが故に、卒業できない。

それからも逃げてるのが英語教員なんだよ。妙にプライドだけ高い。

>>514
ＴＯＥＩＣと癒着でもしてるんですか？なぜ英検やトーフルという選択肢も用意しないいんでしょう。

学生ならTOEFL、教員なら英検を基準にした方がわかりやすいよなぁ。
まあTOEIC基準にしたがるのは教員を民間企業のリーマン達と比較したいからだろｗ

１級持ってる中高英語教師ってどのくらいだろう。
全員が英検受けるわけじゃないけど、現状は高校３％、中学０．５％くらいかと。

>>517
そりゃ有名どころの民間企業に何人就職してるかが肝だもの

英検は面接が疑問。

あと、TOEICのいいところは、数ヶ月に1回受けられること。
１回受かったら受けなくてもいい英検じゃ錆び付くでしょ？英語力が。
スピーキング・ライティングテストも今年から始まったし。

学校の先生なんて、どんな馬鹿学校出身でも教職課程さえ取れば
先生の資格がもらえちゃうんだから、しょうがないよな。
まぁ先生の出身校も問われないような公立の学校で先生のレベルを
期待する方が間違ってるのかも。
いい先生にあたりたければ、いい学校にいくしかないよ。

免許がもらえるだけで、職に就けるかは別次元なんだが…

公立中は授業ない方がマシかもってレベルまで悪化してるからな。なんでこうなっちゃったのか。

>>523

>>522はおそらく夏休み中の中高校生か、Ｆラン大学生だろうｗ
教採の仕組みしらないとかｱﾘｴﾅｽｗｗｗ

採用担当してる教育委員会が信頼できない組織だからな。影でなにやってるかわからん。

>>518
高校３％というのは実感からは少なすぎると思う。何回か転勤したけど、どこでも
自分以外に１人くらい英検１級持ってる英語教師（数学教師）がいたものだ。
もっと多いと思うよ。

準１級以上が高校２割、中学１割って発表してたよね。
１級はどれだけって公表すればいいのに。

５０代半ばになって英検準一を受験して合格した経験から、
中高年の受験者は英語教師のように思われたが、
二次試験では、中高年の受験者はいなかったというか見なかった。
ほとんどが二十歳前後の受験者だった。
基本的にリーディング中心の英語を長くやっても合格は困難だろう。
若い教師は夏休みを利用して語学留学することも出来るが、
中高年の教師にとっては簡単じゃないだろうし。気の毒な気がする。

２級がやっとというのがほとんどだろうね。教師なんてバカしかならないから

英語教師は契約制にして３年ごとに契約更改にしろ。

英語が上手というのと、教えるのが上手なのは、別のこと。

英検一級もっていても、生徒の力をのばせないのもいるだろうし、
英検２級でも、最短で生徒をおなじところまでのばせる人もいるだろう。

教え方の上手下手をはかる尺度の方が大事。

英語がうまけりゃいいんだろう？みたいのは短絡的。

ネイティブ並みに上手くても、教えるのが下手な教師なんて意味ない。

国語の授業を英語ですれば一石二鳥だね。

いくら教えるのが上手くても英検2級やTOEIC700点の教師なんてやだわ
エンタ芸人にお笑いのノウハウを教えられるようなもんだし

ただ教えられる側がＴＯＥＩＣ２００未満の生徒なら文句も言えまいてｗｗｗ

一般的には学力の高い教師の方がいい授業するけどね。
帰国子女でもないのに英検１級取ってるような人は
効率的な英語学習法もよく知ってるよ。

>>5
実際のところ、そのように思ってくれる人が少ないのが学校現場だなあ。

生徒は中学のときに３級受けて受かったクラスメートがいたので３級に対しては
イメージができている。高校で２級、大学で１級って漠然と思っているようだ
一方、校長、教頭等の管理職は、英検とか英語能力と指導力には関係性はない
と思っている人が多い。

「なんで英検１級持ってるオレが何年も、何年も、大学進学をする生徒が１０人
未満の偏差値３０台のこの学校にずっといなくちゃならないのか？」←もちろん、言葉はこの通りではない。
と管理職に聞いてみた。管理職いわく、「それはこれとは関係ないこと。」だそうだ。

もちろん、そうだ。関係ない。効率的な英語学習法を知っていようがいまいが
我々は、自分に与えられた職場で、目の前にいる生徒のことだけを考えてゆくべき
なのだから、な。しかし、今の職場で必要なのは英語力ではない。これは明らか。

英語教師は、夏休みぐらい勉強しろよ。バカなんだから努力しないとどうしようもないぞｗ

基本的に教師ってバカしかやりたがらないんじゃない？
俺のオヤジは死んだけど、バカだったよ。
しかも高給取りじゃないが生活は安定していて、父母からは「先生、先生」って
呼ばれていい気なもの。
人生ってものを知らずに奇麗事を言って一生を終えられるおめでたい仕事。
そのバカに育てられた折れは・・・・。

教師になるとバカになるんじゃないかな。
なにしろ彼らは勉強しないからね。

>>534
同意。英語力はなくても教え方がうまい方がいいってのが通用するのは初歩的な段階だけ。
いくら教え方がうまくても英語力がないことがばれたら、教師と生徒との信頼関係が崩れる。

>>537みたいな馬鹿がのさばってるのも問題。嫌なら辞めたら済むこと。本当に英語力に自信
あるなら、それを活かせるいい仕事はいくらでもある。結局は偏差値30台の学校で教える程度
の能力しかないと自分でもうすうす気づいているんじゃないか？ｗ

本当に英語力があっても語学だけじゃ仕事なんてねーよｗ
通訳にしても語学力とはまったく違った種類の技術が必要。
翻訳とかも同様。

英語できなくても英語を教えられるって言うなら、体育の教師が英語の授業を持ってもいいってことかねｗ

そう言えば、体育の教師で運動神経のいい奴って、あまりいないよな。
女子生徒の体操着姿や水着姿を見て興奮することに生き甲斐を感じているオッサンばっかりような気がする。

少なくとも、俺の通っていた高校ではそうだった。

>>544
どんな高校だよ。ｗ
俺の出身高校の体育教師は全員、国体出場経験者だった。
進学校だけど。

>>543
学校教育のシステム勉強してからまた来いやｗ

>>545
誰も高校とは言ってないのに「高校」に限定した理由が知りたい

>>547
>少なくとも、俺の通っていた高校ではそうだった。

って書いてるから、それにレスしただけ。

>>541
ふん。オレが嫌なら辞めればいいことか。嫌だけど、嫌じゃない部分もある。皆そうだ
ろう。オレが辞めたらお前が後釜に座りたいってか。
英語力は教師をやるのには十分だけど、専門にするのには中途半端であるのは
認めているよ。>>536が言っていることが、ある程度事実なら、英語力が低い
教師はもっと勉強して力をつけるべきだと思う。でも、実際の現場では
英語教師の英語力を問題にする生徒も管理職もいない。

俺の行っていた高校の体育教師は全員、教え子と結婚したロリ丸出し

>>549
英語に限らず、教師の無能さを問題にする制度も管理職もない。
生徒は問題だと思ってるから塾に行ったりするんだがな。

結局、無能でも仕事しなくてもクビも減給もないから教員の能力は劣化する一方。
非公務員化してクビ切れるようにしないとダメだな。

>>551
頭悪いの？このスレは公立・私立すべての英語教員について話してるスレなんだけど。

公務員全般にいえるけど、一度試験に受かっただけで生涯安泰というのが歪んだ人格を作る。

>>553
頭悪いの？このスレは公立・私立すべての英語教員について話してるスレなんだけど。

大した能力もない教師にすべてを委ねすぎるからどうしようもないレベルの授業が蔓延してる現状

英語教師は３年契約にして、バカは解雇する。
なんでこれぐらいできないのか。

栄研準一級くらいわからんと

教えられないだろｗｗｗｗｗｗ

教えるのは理解できているから

教えられるのですｗｗｗｗｗ

準１はなくては。
あれが高校３年生、浪人生が受ける大学受験の偏差値６８ぐらいの
問題だからね。
英検１級は偏差値９５ぐらいだから持ってる人を捜すほうが
大変。また高校生相手にはもったいない。
準１以下の英語教師は５０才以上の売春婦並に意味が無い。

>>558 高校英語教師は、普通、生徒よりも英語は出来る。っていうか、そればかりやっているんだから出来て当たり前。
入試の偏差値は、お前より低いのは少ないと考えるのが合理的じゃないの。

ただし、準一の単語やリスニングは大学受験英語とは比較にならないほどむづい。
英語ばかりやっている教師なら単語はなんとかなると思うが、リスニングは別。

大学出ても英語を喋れない、新聞や雑誌も読めない馬鹿学生排出の原因を英語教師の能力不足とされているから、彼らが準一以上の資格取得を強いられている。
問題の本質は、読解中心の受験英語教育そのものではないか。
多様なイッシュウを英語学習の対象にして、語彙数を２倍の１万単語程度に増やし、リスニングの能力強化に努めなければ、使える英語力を習得することは出来ない。
そうすれば、教師も準一以上の資格を取れるようになる。

559だけど、英語教育で多様なイッシューを対象とする場合、アシスタントに留まらない本格的なネイティブの活用を検討する必要があるのを書き忘れた。

学校教師はリスニングが非常に弱い。英検準１やＴＯＥＩＣ８００への障壁は主にこれ

>>3
で終了。

オレのオヤジ英語教師だけど、英字新聞なんて読んだことないんじゃないかな。
他の英語教師もそんなもんだろ？
バカのたまり場だからな。

まぁ、そんなもんだよね。

しかし英語板はどこも悪口ばっかだわ
英語学習はストレスたまんのかな

すくなくともここのスレに関しては、教師が問題。
数学ができない数学教師より、英語ができない英語教師の方が多いと思う。
英検準一も取ってないなんて信じられない。

英語も数学も大学入試の問題くらいは解けないとね

>566 >567 入試の英語が解けないようなレベルの教師の話は論外。
英語教師が問題にされているのは、何年英語を勉強してもろくに喋れない、原書が読めない、書けないという日本人の英語能力の責任を取らされていること。
そのような能力の一端を試される英検準一やTOEICは、受験英語だけやってれば良かったこれまでの教師や学生にはむずい。
リスニング能力を試されるが対応出来ていない。

無能な英語教員なら、見てるだけでもストレス溜まるだろ。
その上、アホな授業につき合わされる身になってみれば。。。ｗ

入試なんて２級よりちょっとうえのレベルだと思うけど…
準一のほうが難しいんじゃ？

教えるんならギリギリ入試が解けるってんじゃあまりよくないでしょ

課長「君は　確か外大の〔英文科〕だったね？」
秘書「はい、英語が喋れるのを武器にクラスメートを喰いまくりました」
課長「ほう、どの程度喋れるのかね？」
秘書「ハロー、エブリワン！とか･･･　スカートの裾めくりながら
言ったりして。レッツ・メイク・ラブ！とか叫んだりして。」
課長「いやはや、それは素晴らしいなぁ」

課長「ほかにはどんな事ができるんだ？」
秘書「Hey! You!と言って指をさしてウインクするんです。」
課長「君、本当に英語がペラペラだなあ。」
秘書「一応、外大で一生懸命に勉強しましたから。
課長さんだって少しは英語ぐらい喋れるでしょう？」

課長「うーん、ビールはビアっていうんだっけなぁ？」
秘書「まあ、英語お上手じゃないですかっ！　課長さんステキ〜♪」
課長「ほっほっほ、それほどでもないよ。
じゃあ、ご褒美に何かサービスしてもらえるのかな？」

秘書「イヤーン、課長さんったら。レッツ・メイク・ラブ！」
課長「じゃ、ホテル行こうか？」
秘書「だめだめ、課長さん。それ英語で言わなくちゃ！」
課長「えーっ、英語で！？　えーと、えーっと･･･」
秘書「頑張って課長さん！　もう一息！」

課長「うーん･･･ダメだ、降参。ホテル行こうって何て言うのかね？」
秘書「ホテル、オーケー?」
課長「さすがバイリンギャルは違うなぁ〜。感心したよ」

秘書も課長も両者ともに男だったら、と想像すると・・・。

おやじ雑誌のコントもどき

一流大学行ってて、学生時代から英語ができる奴は、だいたい英語教師なんかにならないだろ。
もっいい収入のいい仕事がいくらでもある。

>>567
いま >567 が良いこと言った！

>>576
一旦、CM！

世界史の教師より英語ができない英語教師ってどうなのよ？

"what"を「ほわっと」と発音する英語教師って、どーよ？
"get up"を「げっと・あっぷ」と発音する英語教師って、どーよ？
"article"は「あーちくる」だし。

わっ
げら
あーてぃこぅ

studentをすちゅーでんと
と発音した先生がいた

>581
俺のところの外人講師は、「ステュデント(「デ」にアクサンが入る)」だお。
名詞は必ず大文字で書き始めるし。

俺はシンガポール生まれなので、５ヶ国語（英、広東、マレー、インドネシア）が出来るが、
英語なんざ、言語的には大してレベルの高いものじゃない。
やっぱり一番思考レベルの高い考え方が出来るのは、日本語だね。

>>583
まぁドイツ語が最も優秀な言語とかつてドイツ人が言ってたけど
その主張と全く変わりないなｗｗｗｗ
てかそのレス英語で言ってみてｗ

あきらかに日本語がおかしい若い国語教師もいるんだから、
これは万国全科共通だろ。

生徒の英語力を伸ばせる教師は少ない。
必死にやってもテキトーにやっても給料同じだからモチベーション低い。

>>586
なんか末期の共産圏みたいだなｗｗｗ

生徒が教師を評価し、その評価によって給与を変動させればいい

大学はそうなってるね。少なくともアンケートは取る。塾や予備校は昔からそう。
中学高校がそうできないのは劣悪な教師が多いからだろう。
全国学力テストの結果すら公表しないんだから異常なまでに保守的でバカ。

広東、マレー、インドネシア
いらない言葉ばっかりじゃん。広東は役立ちそうだが。

>>589
日教組とか組合の力が大きい。組織率が低下してるといっても
教師自身の空気が日教組そのものなんでしょう。
もう保身と惰性を守りたい連中ばっかり。生徒が評価できるように
すればいいね。その代わり授業妨害など問題のある生徒を厳しく罰せられる
権利を先生に与えればよろしい。

いつでも保護者なり市民が授業を見学できるようにすべき。
テキトーな授業やってるのが多すぎる。

>>592
授業公開してもいいけど、そうすると“公開してるんだから見に来ないのが悪い”とか言うバカ教師が出てくるでしょう。
だいたい、“米が不味いというなら田んぼ見に来い”って発想が変。
みんな仕事持ってて毎日授業参観してるヒマなんてない。結果で判断する制度を作るべき。

授業の公開はあくまで予備的なもの。

猥褻事件を起こした教師の数　＞　英検１級もってる教師の数　ｗ

今日も元気だなけんゆう

たしかにエロ教師の記事は毎日のように出ているｗ

そりゃミニスカ学生服で股おっ広げてる女子生徒が何人も
こっち向いて座ってたら、夜のズリネタどころか休み時間までしか我慢できないんじゃないかww

ミニスカ生徒の妄想に忙しくて、英語の勉強は絶対しない英語教師ｗ

中学の英語教師だと机に辞書すら置いてないもんな。

高校の英語教師で英検準１すら持っていないやつが８割だってね。英検準１なんて高坊がとれるのに、なに教えてるんだろ？

準１以上は高校２割、中学１割と数年前の文部科学省の調査で出た数字。
最近の調査では「準１以上またはＴＯＥＩＣ７３０点以上」とすることで水増ししたけどね。

>>594
いくらなんでも猥褻行為をした英語教師の方が英検１級もってる英語教師より多いってことはないだろ。
でも、英検１級もってる教員（英語以外も含む）より猥褻教員（英語以外も含む）の方が多い、というなら納得ｗ

猥褻事件を起こした教師の数　＞　英検１級もってる教師の数　ｗ

>>600
税金泥棒。

確かに猥褻教師も多いからなぁ。

オレのガッコで痴漢で捕まった教師はいたが、英検１級もってる教師はいなかったｗ

英検1級持ってると学校教師なんてやってられるかってなるよ。教師ってバカだから。

>>424
数学教師を英語教師なんかといっしょにするなよ……。
数学は中高でも修士クラスがゴロゴロしてる。

数学教師は東大の入試問題すらすらと目の前で解いちゃう奴もいるからなあ。
なんで教師なんかやってるんだよ。ｗ

数学を生かせる仕事ってあまりないんじゃないの。

英語教師で英検１級なんかもってると同僚教師にいじめられるでしょ。特に年配の。

確かに数学の専門家とか国語の専門家と違って英語の専門家は他所に行ってしまう傾向にあるな
なまじつぶしがきくだけに

数学の修士って、そもそもいくやつ少いし、出ても職ないしなぁ。
で、理系(数学、物理や機械工学、電気／電子工学あたりにかぎるけど)
出ているやつなら、まともな大学なら、東大の入試問題の数学くらいは普通
にとけないと、まずいぜ。それが理系の大学卒ってもんだろ。
英語は、英文科出たって、ぜんぜんしゃべれないのが多いけどな。

中学英語教師のレベルが低すぎるのが問題なんだけど、
日教組やらが必死に利権を守ろうとしてるから辞めていただけない。
年7回も受けられるんだから、
最低でもTOEIC９００点くらいは頑張って取ってほしい。

たしかに平均レベルで言うと、英語の教師のレベルは低い感じがするな。
その他の教科は人それぞれだけど。

エロ教師をかばうのと同じで、無能教師をかばうのが日教組の大きな仕事だからな。

答えが一つしかない数学なんて教えるのは楽だな。
経験積んだ数学教師からすれば、東大の入試でもただの計算問題レベルだろう。

>>615
しょうがないだろ。英語できる奴は試験管の嫉妬を一身に受けて採用試験で落とされるんだからｗ

実用英語を流暢にこなせる人材が、中学高校の教師やって、
三人称単数の s が必要ですとか生徒に説明するとでも思ってんのか、
ここの住人どもは

小学校教師って１＋１＝２から教えないといけないんだよ。耐え難いな。

>>619
言えてるｗ。
昔は一流大学出身でも自由を求めて教員になった奴もいたが、
今やそんなことは考えられない。
ということで、三流大学出身or勘違い野郎ばかりが教員になる。

>>621
そうだよなｗ
愚民はきっちり金払ってから文句言えっての
公教育なんだからそれだけでも有難いってのに
英語ペラペラになりたかったらそれ相応の金払って
英語塾にでも＋αで通えってｗｗｗ

英語は民間委託にすればよい。

論外の教師が多いね。英語は特殊な実技科目だから民間委託でもよさそう。

民間委託しても
「英語教員は、なぜ日本語しかできないのか？」
の解決になってないｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
アホすぎ
ヲタクら民間の講師か何かですか？ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

>>625
そういうあなたは、日本語しかできない英語教員ですか？

恐ろしいほどのダメ教師でもクビにならないで「授業」するからね。生徒がかわいそう。
教壇に立てないレベルになると教育委員会に逃がすという無茶苦茶。社保庁だけじゃないよ。

>>621 正解

>>622 正解

>>623-624 不正解

猥褻事件を起こした教師の数　＞　英検１級もってる教師の数　ｗ

>>629　　大正解！

If you want to complain about english teachers in Japan, why don't
you write in English? Japanese teachers of English are so good at
english that they all can read your poor english and reply in english.

>>631
fat chance!

>>631
日本人同士で英語使うなんてバカみたいだからｗ
Did you understand?

>>631
英語できる教師がいないからｗ

>>631
本当に英語の先生？だったらちょっとショックです

>>631
"can read your poor English" に一致するページは見つかりませんでした。

英語教員同士の英会話って聞いてみたいなぁｗ

>>637
英語ができる教師そのものがレアだから、そのレア者が出会う確立はもっと低いｗ

ポルシェとフェラーリが正面衝突起こすようなものかｗ

>>637-639
確かにw
普通の学校では天文学的に低い確率だろうね。

英語教師の集まりで、英語力の話をするとシラケますｗ

連中の英語コンプレックスはすごいものがある。
２〜３流の教育学部入って勉強しないから当然なんだが。

なんで中高の英語教師についてそんなに詳しいんですか？

ここの話聞いてると進学校ということもあって俺の高校はレアだったのかな
外国人の先生とも普通に準備室だろうが授業中だろうが英語で話せてるし
受験英語にしてもわかんところあったら誰に質問してもよく答えてくれてた

授業を行う能力は必ずしも高くなかったけどね
でもそう言う先生でも単発で質問しに行くと結構良かったりしたし、少なくとも俺よりは何倍も英語ができたわけであって得るものは大きかった。

>>642
教育学部と教員養成系は基本的には別物。

うちの大学では学部を問わずに英語教員免許が
取れることが判明
学生便覧にはそんな事実は一切載ってない。
便覧見ると、法学部は地歴公民の免許しか取れないように
なっている。どこの大学だって、法学部で英語教師の
免許は取れない。東大も京大も慶應も早稲田も法学部では無理。
ところが英語の先生に教えてもらって
教務課で確認したら、英語教員免許が取れることが分かった。
ウラマニュアル的なものらしい。
うちの大学はどこの学部の授業も取れるから、法学部の専門科目さえ
ちゃんと取っていれば、あとは自由にやって良いようだ。
ちなみに都内某国立大

安倍元総理は免許更新制なんてわけわからんものを残して辞めていったな。
低レベルにもほどがある英語教師の現状を考えれば、免許廃止でいいんじゃないか。

>>647
医師と教師は免許更新制にしろと昔から言われています。
一つの理想的制度ですよ。

免許更新なんて、バカ教員や文科省の就職先が増えるだけだろ。
英語の教員なんて民間委託にでもすればいいんだよ。

英語教師バカにするなよ
英語できない英語教師もいるかもしらんが
俺は1級持っているぞ

俺は段位持っているぞ

俺は爵位持っているぞ

>>649
民間委託って・・・。
私立ならともかく、普通の公立なら英語の授業以外の仕事とかもあるから
簡単に民間に委託というわけにはいかないだろ。

まぁ、別に英語教師が英検1級だろうがTOEIC９９０だろうと
生徒のやる気をうまく引き出せなければ、意味無いと思うけどなぁ。
あと、英検は審査が正直へタレ過ぎ
英検一級でも「うわぁー。」と思わず思っちまうような審査官いれんな。

Well, why do you want to repeat the same discussion all the time??
The crux of the matter is not the lack of teachers' skills in English,
but the learning environment to which learners are exposed, such as
the class size, the small number of lesson hours, etc...
Even a very able teacher wouldn't succeed in teaching English under
the present conditions.

>>654
O.K., I understand teachers have too many students and they don't
have enough time. So how are you going to solve these problems?

Everyone works under some constraints. I'm a software engineer.
No software development project has enough time and budget. But we
always try to learn new management techniques to ship our products
on time and within budget.

Teachers also must accept their environment. If there is any problem,
they must address it and come up with a solution.

So what's your solution?

>>654
O.K., I understand teachers have too many students and they don't
have enough time. So how are you going to solve these problems?

Everyone works under some constraints. I'm a computer programmer.
No software development project has enough time and budget. But we
always manage to ship our products on time and within budget.

Teachers also must accept their environment. If there is any problem,
they must address it and come up with a solution.

So what's your solution?

ソフトウェア技術者は常に新しい技術を勉強しなくてはいけないけど、
英語教師はとりあえず教科書の中身だけわかってれば良いから勉強はあまり必要なさそう。

教科書の中身すら分かってなかったりして？

>>654
それ、音声ファイルにしてうpしてくれよ。

>>656
Then, do you think the quality of your company's products is good enough?

>>660
Yes and that's exactly what we aim for. Software cannot be too good for users.
But, from a developer's point of view, good enough software is best because
over qualified software cost more than necessary.

Is it for the same reason that English teachers don't speak too good English?

英検１級持ってる教師はよくて５％。TOEICは結果がこわくて受けないらしい。

英語で授業をしてるとこもあるんだがね、大学受験がガンだな

授業はほとんど英語で

中学では、使う単語や文法も平易だが、高校では大学受験が視野に入る。
宇都宮大教育学部の渡辺浩行教授（英語教育）は
「難解な英文解釈や和訳中心の授業の方が、受験対策になると考えている場合が多い」と指摘する。
http://www.yomiuri.co.jp/e-japan/tochigi/kikaku/099/3.htm?from=goo
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20050718ur02.htm

>>658
その辺が問題だけどな。教科書の中身といっても、
語学だから当たり前だけど、発音とかそういう面まで保護者は求めたがる。
でも、実際にそんな発音の良い教員は・・・

英語教室の先生あたりだと英検１級ちゃんと持ってて
とても発音に煩いけれど、
中学の時の英語教師は、発音はとってもカタカナだった。
問題は間違った発音を口頭で教えてしまうというところ。
生徒の誰かが先生間違ってるよと言っても引かないので
それを信じた生徒はテストの発音問題で当然ペケをもらってた。
塾に行ってたりして、正しい発音を知ってる子はマルをもらうけど。
純粋な子は傷ついたと思う。

子音って発想がない英語教師とかいるね。カタカナ英語は論外。

いままでこのスレの空気に同調してたけど、最近考え変わった。
ガッコのセンセに英語力期待しても切りないじゃん？
ネイティブ連れてくるのにはかなわないんだし。
むしろ高校まで保育所の延長だと思って人格者も鬼教師もそろえて、
ガキどもの教育（あるいは飼育）の面を強調したほうがいい

ネイティブが教師になるのはもっとやばいよ
幼児相手なら賛成だけど

英語できない奴が英語教師やるのはヤバイではなく、論外ｗ

教師は英語なんぞできなくていいんだよ。
小中高生は目を離すと悪さするから、学校に拘束しといたほうがいい。
ネイティブもいらん。規律･協調性を叩き込め。

TOEIC730点以上または英検準一級なんて、最低限だろ？
それすら達成できてない英語教師なんて産廃以下のゴキブリ…

>>667
つかネイティブクラスの英語力求めてるんじゃなくて、
最低限の英語力を求めてるんだよ。

もう独学でいいじゃん

TOEIC940だけど文法だの語法だのはよくわかんないから
先生には先生の得意分野があるんじゃないの。

>>674
文法用語みたいなものを知ってるかどうかというだけで、
実際に使われるときにどう使われるかが分からないと、
940点は取れないよ。

じっさい、文法用語知らなくてもネイティブは英語をしゃべってる。

運動音痴の体育教師やろくに数式も理解できない数学教師に教えてもらいたい？

英語教師だけ、なぜ英語ができなくていいの？

でも、TOEIC７３０点以下は
何もわかっていないってことでしょｗ

先生じゃなくて生徒でしょｗ

>>677
だから、そういう教師が実在（ｒｙ
それどころか、TOEICさえ受けない…

まあ、ケンブリッジ英検でもTOEFLでも何でもいいんですけどね。ｗ

>>675
でも実際に受験用の参考書に載ってるのは
I am no more able to operate the machine than he is
とかでしょ？？こんな文使ったことないし教えられない。

>>680
だから何？

日本人はしょうがないっしょ。ESLの授業でも中国、韓国の方が話す内容も違うし。

つーか、ネイティブでさえ読むのに苦労するような大学入試のどんな難問でも
解けるような、受験マシーンに生徒を育てるのが高校の英語教育の目的か？

>>680
んー、私が言いたかったのは世間一般で言われる「英語ができる」とか
「英語が話せる」能力って、受験指導がメインの中高では
そもそも求められてないんじゃないか？ってこと。
実際「そんなに英語使ったら英語嫌いな生徒はたまったもんじゃない」って
他の先生にも批判されたよ。

>>684
今の中高の英語教育が受験指導がメインということと関係ない。
あくまで、教える側の問題だよ。

生徒はともかく、教える側の実力がないとダメだろ？

体育教師はなんかの大会出場経験なんてなくていい
数学教師は数学オリンピック問題が解けなくていい
英語教師はＴＯＥＩＣ高得点とれる実力もってなくていい
ただ子供の面倒が見れればそれでいいんだっちゅうの

>>686
前の２つと最後とは質が違うんだが…

TOEICはスポーツで言えば、100m走を何秒で走れるかとか、
遠投で何メートル投げられるかとかそういうレベルのテスト。
たとえば野球選手になれるかというとそんなことはない。

それと同じで、TOEIC730点以上というのは最低レベル。
野球選手で言えば、入団テストの合格条件みたいなもの。
だれもそれだけで英語が出来るとは思っていない。

大多数のシチュー電通はＴＯＥＩＣブリッジレベルだから別にいいの。
そんなに日本の英語レベルを上げたけりゃ中学からいきなり高校水準導入、
高校へのの進学率が下がるくらい英語試験をムズくするが？

>>686
体育教師は泳げなくいい
数学教師は足し算できなくていい
英語教師はＴＯＥＩＣ高得点とれる実力もってなくていい
ただ子供の面倒が見れればそれでいいんだっちゅうの

それでいいよ。もはや英語すらいらんからボランティアやってろ

英語教師の質をうんぬん言えるほど英語わからんかったなぁ
発音がうんこってのはわかったけど

一生一教科しかやってないのに高卒レベルって、異常だろ。
税金泥棒だ。

資格試験と英語教育とは質が違うんだが…

英語できるやつが、やる気もない馬鹿生徒に根気よく教えるわけがない。
かつて同じくらいできの悪かった学生を、教員にするのが正しい。
むしろ英語教員は英語ができないほうがいい。
税金は正しく使われている。

一般的には教育力は英語力に比例する

英語できない奴だと、やる気のない生徒の英語力が向上するのか。
それなら、英語教員はその馬鹿生徒にやらせた方がいいんじゃないか？ｗ

> かつて同じくらいできの悪かった学生を、教員にするのが正しい。
条件付で正しい。
出来が悪かったけど、それを克服したのなら正しい。
教師になった今でも出来の悪いままじゃだめだよ。

今の英語教師は克服してないってわけかｗ

採用試験のコネがひどいからなあ

>一般的には教育力は英語力に比例する

これは正確ではない。教科指導力は６００点くらいでストップする。
あとはもう生徒より年上でさえあればいい。「先生」だから

とりあえずは、「準１級取れ」なんていう文科省の５ヵ年計画も今年で終り。
でも、５年かけても取れなかった半数以上の教員には、なんのペナルティーもないのかな？
３ヶ月関３０％減俸とか。　ちょっとキツイか・・・

英語に限らずバカを教壇に立たせないシステムを作ってほしい

日本人だからといって日本語がうまいわけではない。
なぜなら優れたもの書きは小数だし、演説家も少数だ。
日本語らしい音をだせばいいなら、乞食でも出せる。

>700 準一は、高校教師で２０％、中学教師で１０％しかもっていなくて、ＴＯＥＩＣ７３０以上も加えて、５０％に達したと聞いたが。
少なくとも、これから教師になろうとする人には、準一取得を義務ずける必要があるのではないか。

それなんていう癒着？

>>703
『学力不足、先生も…中学英語教員の英検準１級「４人に１人」　高校は半数弱 』

英語教員のうち実用英語技能検定（英検） の準１級レベル以上を取得しているのは中学で４分の１、
高校では半数弱にとどまっていることが ２日、文部科学省の調査で分かった。 (2007-03-04)

受験してないだけで、全員に受けさせたらかなりの割合で通るんじゃね？

そこそこの大学の教育学部や英語学科に入って、教職とって、
教師になってから毎日英語に取り組んでるわけだろ。

ネイティブ相手の英会話はできなくても、筆記試験くらいは
ちゃんとやると思うんだけどな。よく知らんが。

>>706
残念ながら(´･ω･`)
みなさんのそういう期待をあっさりと裏切ってしまうのが
大半の英語教師ということなのです

うん、筆記はある程度いくと思うよ。
教採にも英語あるんだし

>>706
そう思っていた時期が文科省の役人にもありました…

教員採用試験の面接を英語でやれば良いと思うんだけど、
面接する側も英語ができないから無理ポ

>>705
「準１級レベル以上」というのが「準１級以上またはＴＯＥＩＣ７３０点以上」のこと。
もしＴＯＥＩＣを全英語教師が受験したら高校７００、中学６００くらいだと思う。

駅弁の教育学部出た程度人たちが主流の
現状で英検準一級なんて望むべくもない。
しかし準一なんて難関大受験生なら高3でも受かりそうなくらいなのに
英語が専門で大学出てても取れないなんて信じられないよな。
ま、Fランク大英文科だと二級も怪しいっていうから、それよりはマシなんだろう。

>I am no more able to operate the machine than he is

このno more~thanという構文は文語だと説明される場合もありますが
実際には結構使われていますよ。聞き手にとって当然と思われる事柄を
引き合いにだしてそれと同じくらい〜でない、というときに使います。

この場合は、彼が機械オンチであることは聞き手も承知しているという
前提のもとで、「（貴方も知っているあの機械オンチの）彼と
同じくらい私も機械オンチなのよ」という意味です。単に
I am as able to operate the machine as he is.といえば、単に
「私は彼と同じくらい機械オンチだ」となりますが、これだと単に彼と
私が同程度だという意味にしかなりません。

no more thanを使うと、彼はもともと機械オンチで知られている
というニュアンスが加わるので、より機械オンチであることが強調
されるわけです。

準１なんて勉強したらとれるだろww趣味で勉強してる零細工員の俺でさえ取れたんだしな。英語死ぬまで勉強するから英語教師というポストを俺に譲ってくれよ。

>>713
なるほど。そんなニュアンスがあるんですね。
私の友達はその文は不自然だから自分だったら
I can't operate the machine any better than he can
を使うと言ってました。もちろん文脈や使われている場面にもよりますけど。

英語教師なら準１じゃなく一級取れ。
ゴミ教師！

英語教えるのに必要ないんじゃないか？

>>714
教え方の勉強してないからダメ。

>>717
まあ確かに底辺高校の生徒なんてYou is can・・・なんて平気で
書き始めるレベルだし、そんな連中を教えるのには必要ないよな。
猛獣使いとしての能力があればそれ以上贅沢いえないな。
しかし公立中には中には優秀な生徒もいるし、高校でも中くらい以上の
ところで教えるなら準一も取れないってのはマズイだろ。
準一なんてぜんぜん英語できないってレベルだぞ。
テストの採点だって英作の丸付けがちゃんとできるとは思えない。

いや１級の話だよ。

>>720
ああそうか。
でも1級だってネイティブの水準には程遠いんだから、取れて欲しいな。
英語のプロの世界では英検1級なんて修行の入り口くらいらしいけど、
英語教師って英語のプロじゃないのかね？

英語教員は英語のプロじゃないよ。
あるレベルに英語を教えるプロ。

夏休みの　大型塾の模試の採点（英作文）でこづかい稼ぎをしたとき
「準１級」でも、すごく有利だった。　大昔の話だけどね。

１級取得者なんて、田舎の県行ったら、博士の数より少ないんだよ。

教え方がうまい学校教師なんてあまりいないんじゃないの。
競争のないぬるい世界だから、いい授業しようなんて気にならないんだろう。

>>722
それはわからないでもないのだが・・・
あり得ない理想を言ってもしょうがないが、必要ウンヌンじゃなく
大学4年間英語中心にやっていたら自然に1級くらい取れないの？
それが準1級もとれないとは・・・

＞＞田舎の県

この合格者数なら、準1級でも胸が張れると思う。
ーーーーーーーーーーーーーーーーー
２００７−１　合格者状況（協会ＨＰより）

「東北の例」←上からコピペしただけで、他意はありません。
　　　１級　準1級　　
青森県　１，１７
岩手県　０　１８
秋田県　４　１５
山形県　０　６　
（以下略）

>>725
高校教員の場合、準一もってるのが半数で受けてない人間も相当数いるだろうから、
ほとんどが準一以上のレベルだと思う。
英語教員になる人が英語専攻で４年間それ中心にやってるとは限らないし、
俺は英語専攻だったけど(教員ではない)４年間コミュニケーション論を中心に勉強してたよ。
純粋な英語学習については他の専攻の人たちと同じで空き時間を使ってするしかないから
１級レベルだと他の人たちと比較して、とれて当たり前ってことはないと思うよ。

ってかとるのが必要なことかどうかってのと、
４年間専門にしてるんだからとれて当然ってのはまったく別問題だって気付いてる？

>>726
マジかよ
俺には山形県人の血が流れているので
英語勉強しても無駄かも。
準1は持ってるけどここが最終到達点だったとは。

英検受けるのが強制じゃないんだから、そんな話しても意味なくね？
田舎のほうが英検が普及してないだけかもしれないし、受験者数もわからないし。

>>727
最後の2行、そりゃわかってるけど、
そんな細かい議論するほどのことじゃないと思ったのよ。

まぁ、３０年間も専門でやってるのに高卒レベルでいられる職業は教員ぐらいのもんだろ。

税金泥棒の鏡だねｗ

体育の先生も国体でれんのが普通だから

このスレの原動力は怨念だな

英語教師で準1級合格しないなんてありえないだろう。
と思ってたけど、これを見たら・・・。

http://www.eiken.or.jp/situation/shakaijin_new.html
[2007年度] 第1回検定　社会人職業別受験状況

○教員
　　合格者/志願者/合格率（全体平均、大学生平均、高校生平均）
1級 65/615/10.6%(10.8&,15.2%,15.7%)
準1 129/670/19.3%(14.8%,16.9%,10.6%)
2級 90/237/38.0%(22.7%,38.0%,19.6%)
準2 72/120/60.0%(36.8%
3級 46/62/74.2%(52.0%
4級 20/23/87.0%(71.9%
5級 17/20/85.0%(83.4%

職業「教員」の全部が英語教師じゃないだろうけど、
この低い合格率を見てたら、準1級は簡単に通らないであろうことは想像できる。

>>731
鏡ｗｗｗ

>>734
何で想像できるんだ？
自分でも英語教師じゃないかもって言ってるのに。

想像はできるんじゃね？
どうせ教員の受験生の半数以上は英語教師だろ。

ていうか、他教科の教師で英検1級や準1級以上受験する先生の方が
英語教員より合格率が高いかもな。1級、準1級の高校生受験生の合格率が
高いのと同じで、冷やかし受験の割合が少ないだろうから。

>>726
１次免除で受けた場合は２次会場でカウントされるから、数名程度数字は上がる。
教員採用試験の英語が大学入試程度であることを考えれば現実は分かるでしょ。
英語の得意な人間がなかなか教員を目指さない。遠足だとか運動会とかダル・・・・

おれの中学のときの先生はunderstandのアクセントが
間違いなく前の方にあった。
英検3級も危なかったかもな。

>>737
そのどうせ〜のくだりがダメなんじゃね。

英語教師は、　　　　　　　　　　　　　　　会社員は、
　　　　　給料をもらって、　　　　　　　　　　　給料をもらって、

　　　　　英語だけ１教科を、　　　　　　　　　　営業と接待を、

　　　　　30年間担当して、　　　　　　　　　　　30年間担当して、

　　　　　高校卒業程度の英語レベル　　　　英語も算数も何もできねえ

大多数が英語教師だとすると、
>3級 46/62/74.2%(52.0%
このあたりなんか大変なことだな。
つうか他教科の教師でも、なんで大学出て3級以下を受けるかな。
大学入試に英語がなかったのかな。

>>このスレの原動力は怨念だな

オレは逆ｗ　むしろ自分がその種の仕事をやっていいのか知りたくて。

準1級で，塾の先生（and家庭教師）を堂々とやってもいいかな？
いや、あくまで1級を 何年かかってでも受験すべき？
そこに関心があるから・・・

このスレに来てから、準1級でも頑張っていけるとは思い始めてる。
その上で、単語暗記を反復したり、英語ニュースを聞いたり
努力は続けていこうとは思っている。

まあ、自分の夢としては1級も捨ててはいないけど。

>>742
あっても、入試だから別に全体が馬鹿なら、馬鹿が入れちゃうしなぁ。
それに、どうしても本当に勉強する人間ってごく一部の所謂、難関大とかに行ってしまって
教育関連へ巣立つ人は塾や予備校の講師とかが多いし。
（やっぱし稼げる額が違うしねぇ・・・。）
しっかりと勉強してる先生もいるだろうが、
適当にやってても授業が進められて自分の責任がない環境じゃあ、何年やっていても上手くならないよ。


>>743（726）
基本的に、準1級とれてればそれでイイと思う。
1級って単語と多少文を書く能力が求められてる程度であんま英語の能力の基準になってないしなぁ。

英検１級取ってからじゃないと何を言っても説得力はない

教師は知性だけでなく人格に問題があるのが大半。連中はゆとりそのものだから

英語教師って自分達が英語できないって言う認識ないんじゃないの？
日本人としては出来る方だとか思ってたりして。親や生徒もそう思っているかも。

民間で英語の出来る人との差をどれぐらいのものかを知らせた方がいい。
そのために特別講師を１学期に一回ぐらいでも派遣しよう。

派遣する講師は非英語教師で普通のサラリーマンだけど、英語教師より
よっぽど英語できる人を選ぶ。

その講師が来る日は父兄にも授業参観してもらう。
特別講師、英語教師、ＡＬＴが英語で会話しているところを見せる。

子供や父兄が尊敬し、英語教師が劣等感を持つような人がいい。
これで英語教師もすこしは努力するようになるだろう。

何で貴重な授業時間を使い、教育のきの字も知らない奴に授業をさせるんだ？
お前がしたいのはただの憂さ晴らしだろ。
これ以上環境を悪くしてどうするんだ。

ほんとだよ。私怨のために生徒の負担を大きくするなよ。

数学だったらちょっと秀才なら教科書レベルのことは
高校生でも自由自在に扱えるけど、英語は高校教科書の
レベルの英語を自由に読み書き聞き話すのは容易なことではない。
そういう意味では英語の教師ばかり槍玉に挙げられるのは
気の毒であるけどな。

まだ攻撃してるの？
''overqualified''って言葉知ってる？
I am no idea.っていうレベルに教えるのにTOEICで800も900もいらない。
教員免許は教授法の修得者に与えられるし、
教員の給料はガキのお守りという大きな社会的責任の部分に与えられる。
これにて議論は終了。

あげ

>>748, >>749, >>751あたりは自分が英語出来ないことを
恥ずかしく感じているようだ。いい傾向だね。

英検１級持ってる教師の授業ってやっぱりレベルが違うと思うけど、１人も知らない。

高校英語を独学するのは難しいですか？

>>754
おれは中学のときに一人教わった。
まあ普通に良い授業だったんじゃないかな。
たまたま帰国バイリンの先輩がいて
その先輩も同じ先生に教わっていたが、
「発音はあまり尊敬しないけど実力のある先生だと思うよ」
と全体的には高評価だったな。

>>755
教材が溢れてる今、やる気があれば楽勝。しかも３年もかからんｗ

残業代もつかない、生徒が問題起こせば休みだろうが呼び出される、
モンスターペアレンツのストレスのはけ口で、年休も取れない。

能力のある人がこないのは普通じゃない？

>>755
最終的に語法や単語の暗記ですから独学になりますよね・・・
高校英語レベルの長文読むときには接続詞、倒置や強調構文の知識が必須ですが
本質を理解することができれば市販の文法書でも十分に独学できると思います

>>757,759
ありがとうございます。
そぅですかぁ。
今日 英語の先生が｢先生なんか必要ない｣って言っていたので...
授業内容も凄くて...苦笑←個人的な意見なのですが。やはり高校になると独学になるんですね。

>>750
英語の教科書のレベルが理不尽に高いってことですか？

>>761
いや、教科の特性の問題。

あのレベルのインプットはそこまでじゃないけどアウトプットはかなり難しいってことじゃない？

アウトプットまで考えるとなると時間が足りなすぎじゃね

授業のことじゃなくて教師のレベルのこと言ってるんじゃね？

中学、高校時代、結構英語を真面目に勉強したよ。
単語カード、長文問題集、構文集など結構やりまくった。
センター試験で9割とって、旧帝理系にいった。

しかし、そのようにして出来た私の脳内英語回路は
「英文」→「名詞を中心に単語和訳」→「動詞部分の和訳」→「全文和訳」
→「理解」です。

外人の会話を聞いていても「Hello」「Thank you」「He said」「It is」
と簡単な名詞のところしか意味が解からない。
全体は何を言っているのかさっぱりわからない。
自分が「今日はパソコンの、やりすぎで眼の裏側がジンジンと痛む」
という簡単なことさえ言えない。「亀田の裏には闇社会の勢力があって、
その圧力あるのかもしれない」も言えない。嫌だね。
どうすりゃ改善できるかね。

>>747同意。日本の英語教師に「使える英語」能力のある教師がどれほど
いるのかと・・・日本の中学・高校の英語教育は完全に間違ってる。
出来ない教師が、誤った方向で教えているのだから。

>>766
まあ高校入試、大学入試が今のままならそう簡単に変えるわけに行かないという現実もある。
その辺がね〜

The back of my eyeball hurts. I did too much 2ch yesterday.
Behind Kameda family, I guess, underground society is pulling the string.

>>768
ありがとう。どうやって身に着けた？そのセンス？
とくに　pulling the string　やコンマのつけ方にセンスを感じるよ。

俺は、今、VOAの英会話からやり直している。
3歳児の英会話さえできない部分があるのだから仕方がない。
週間STやVOAのニュースも半分以上理解不能だ。本当に鬱になるけど。

>>768
ちなみに「ジンジン痛む」になっていないのと
「今日」が「昨日」になってるのは気になったけど。
俺のは和訳英語だから・・・。

痛むhurts -> ジンジンひりひりsoars, ズキンズキンthrobs
日本で普通に売ってる本とかで勉強しただけ。
外国行かずペラッペラに話せるようになった人を１〜２人知ってるけど、
あの人たちも地道な努力をしただけなのかな。
みんな年上だったし、こっちもがんばるぞ。

>>1
君も当然知っていると思うが、準1級が短大卒レベルというのは
大嘘だよな。
２級は上位大学ならば英語得意でなくても無勉で受かるが、高校卒業程度というのはちょっと違うよな

中学教員も含めて準1級ぐらいの英語力は必要だろうと思うけど、
教員の待遇を改善しないで英語力の向上を求めても意味無いよ。
たぶん人員を確保できない。

>>766
それはお前の勉強の仕方が間違ってただけ。

ってかさぁ、話すための英語って必要なの？
日本に必要なのは読むのと書くのじゃない？話すのは極一部の人間ができればいいと思うけど。

>>775
日本語の読み書きと簡単な算数以外はすべての教科が必要ないよ。

>>766
リスニングの分野の練習してないなら聞いて理解できるわけないじゃん

>>766
そういうことを言ってるんじゃなくて、科学立国なんだから読み書きの方を優先のままでいいんじゃないかってこと。
学会とかで話すにしてもトピックが限定されてるから日常会話ほど英語自体は難しくないし
話すのはそこまで難しくないから。

>>776でした。

採用の段階で英語力を今以上に求めると人員が確保できないし、
採用後の自己研鑽ったって、勤務時間外にやるのが当然というのは
周りの勝手な理屈で、労働者としての義務じゃないから強要もできないでしょ。

>>778
科学立国としての日本の戦力になる人材について
どちらかというと読み書き優先の教育、ということなら賛成ですよ。
聞いて話すのが必要ないってのは言いすぎ。
それに大多数の日本人は読み書きだって仕事で使うことことなんてない。

>>774
じゃあ、和訳を介さないお勉強の仕方を教えてくれよ。
もう基礎の基礎からでいいよ。発音矯正用の教材は何がいい？

>>778
なんか自然の言語として理解したいんだよ。読んでても
動詞がどうしても上手く入ってこない。
和訳こじつけ英語になってしまう。名詞から動詞を和訳するって
馬鹿みたいだろｗ。

>>782
「お勉強」と書かれた時点で、教える気がなくなった。

まあ、特別に教えてやるが、発音はＡＡＧ。
後は古いが、松本亨先生の本でも読んで一人で一から考え直せ。

>>783
ありがとう。

>>1
うまくまとめてあるなｗ

日本の各種受験問題をTOEFLに統一すれば、授業も抜本的に
変わるんだろうけどな。配点の5割をリスニングにするだけで
日本人の英語は変わる。

大体、ガキなんて単語のスペルを正確に書ける必要なんてないんだよ。
リスニング習得前に単語のスペルミスを減点するテストをするから、
皆が実際の発音とはかけ離れたローマ字読みで単語を覚えようとする。

>>786
それはあるある

ただあれだ。
受験参考書で独学でも対処できる受験だからこそ、
機会均等が成り立つという面もある。
教師の質全体を大きく底上げできずに受験のみいじると
金持ちで教育熱心な親の元に生まれた子供ばかりが
圧倒的に有利になってしまうだろう。
実際に私立の小学校などはネイティブによる
英語教育をウリにしていたりする。どのくらい成果が上がっているかは知らんが。

>>788
>金持ちで教育熱心な親の元に生まれた子供ばかりが
>圧倒的に有利になってしまうだろう。

それって「ゆとり教育」で、既にそうなってる。
学校じゃまともに教えてくれないんで、親の資力の差で学力が決まる。

>>789
でももっとひどくなりかねんよ。
日本では公立トップ校→一年予備校→東大等
くらいの感じで、平均的な家庭からエリートコースに
乗れる人もまだまだ多い。
フランスのグランゼコールなんかは
語学に限らず口頭試問が重視されるので
最初から恵まれた環境に生まれたものが超有利。
階級の固定化の一つの原因になっている。

バカな英語教員に毒されるより、任天堂ＤＳの方がいいだろ？

公立の授業崩壊多いよね

>>792
となるとますます教職は人気薄になるし、
教科の指導力より猛獣使い的な能力が必要と
されるようになる。
学生時代真面目に英語の習得に努めた英語教師より
体育会にでも入っていた武闘派のほうがマシということになる。
幾ら英語できたって学級崩壊じゃ意味無いからね。

>>793
今の英語教師の現状は、英語も習得していないし武闘派でもない。
ただの、税金泥棒ｗ

公務員の身分を保証しすぎ。何年も授業成立してないのをクビにしてくれ。。

>>794
そういうのが多いことは事実。でもこれからは今までよりも
武闘派が必要とされるから、英語力はますますどうでもよくなる。

>>794
英語教師が公務員って前提で話す馬鹿がまだいたとは…

アンカーくらいちゃんとしろ

>>798
俺に言ってんの？間違えてないよ。

専用ブラウザでずれるんだよ

>>800
ずれるってどういうこと？俺も専ブラだけどずれてないよ。
ちなみに>>797は>>794の税金泥棒って言ってるやつへ。

というか>>792>>793が公立の話してるんだから
レスした>>794が英語教師＝公務員として何がおかしいんだ？

アンカー使ってない>>795に対してなら、まだわからなくもないが…

違うだろ。公立の話をしてるのに>>794が英語教師一般に話を広げてるだけだろ。

>>803
ごめんよくわからない
税金泥棒って結びで、公立教師に限定した話って理解したんだが

英語の授業だけでなく、教科問わない教職全般に話が広がってるというのならわかる

>>793
公立の英語教育改革は簡単だよ。
・中学の英語教員の数を各学校1人に減らし授業自体は英会話学校に外注。
・残った英語教員は、外注先から来る講師の出欠や生徒の出欠管理を行う。
（職員室にいるだけ）
・学級崩壊は英語だけではないので、身長1m90以上の武闘派教員を2人雇う。　

>>804
教員は税金泥棒発言したやつはただ単に私立の教員のことが頭にないだけだと思われ。
少しでもあったら他の言い方するわな。

>>805
肉体的な力でまとめるのって教育じゃなくね？

中学はほとんどが公立だし、
普通は私立校教師を税金泥棒とはあまりいわないけど、
実際には私立の中学・高校も税金から私学助成金を貰っている。
都道府県によって多少違うがだいたい生徒一人当たり年25万円くらい。

>>803
話を広げたのは>>793じゃね？

>>806
元の話題が公立を前提にしてたんだからおかしくないよ

>>809-810
どっちにしろ話が広がった後に言ってるんだから全体についてじゃん。

>>808
なんで中学だけの話になってんだ？それに助成金についても私学の教員を税金泥棒だなんて
する考えは普通はないだろ。
私学の教員が政府や政治の介入を受けたり、影響下にあることになっちゃうから大問題だ。

でもここで英語教員批判してる人は自分でやろうとは思わないんでしょ？

>>812
中学の話だけににしてないよ。よく嫁。
税金からお金を貰っているんだからそれなりの
社会的責任を果たせなければ税金泥棒の一種だろう。
普通はあまりいわないけど、と断ってもいるよ。
政府や政治の介入については別の問題では？

>>811
論点が違う

公立の話題に対するレスで、英語教師と言った場合に、
私立などを含む広義な英語教師を指してるように見えるかってことでしょ

中学はほとんど公立だし、と前置きする意味が分からない。
介入についても別問題じゃないよ。
私学助成金について調べてみな。
文科省の枠組みでやるってのが理由で助成されてるもので、教員の給与の一部がそこからなんて
いおうものなら大問題だよ。

>>815
教員一般と一般化された後に、しかもそのレスに対してのレスなんだから
教員全体と読むのが当然だろ。

>>817
>>792>>793>>794の話題だよ
教員一般という言葉は出ていない

>>794が「今の英語教師の現状は」と言ってるが、
その後の「英語も習得していないし武闘派でもない。 ただの、税金泥棒ｗ 」
という発言で、教員全体に言及してるように見えるかどうかって言ってるんだよ

>>816
3行目にはっきり「私立の中学・高校も」とあるのだが・・・まあいいや。
私学助成金の趣旨については知らんかったのでどうも。
でも結局一つの学校の予算なんだから実質は同じことではないかと思うが・・・
潰れそうな一部の私立では年間予算の90%以上が人件費になっちまっていると聞く。

>>805
やっぱ、外注だね。バカな上に勉強しない英語教員をクビにできるようにしないと。

どっから雇うの？そういう人材がたくさんいるの？
いるとしたら今までそういう人たちが教職につかなかったのは
おそらく給与の問題も大きいだろうけど、その人たちに見合うだけの賃金はどうするの？
その人たちは生活面は面倒見ないんだよね？生活面を見る人にもお金払うのにそこまで用意できるの？

そんな安易な案なら俺にも出せるよ。
すべての子供たちにテレビとかを使って少しのわかりにくさもなく、
すぐに英語を使いこなせるような授業できる人を一人用意すればいいんだよ。
そんな簡単なことじゃないからみんな頭を悩ませてるんだよ。

まあ、そうだろうな。

ここは教員アンチスレだから、建設的な意見を期待するのは難しいんじゃねー

>>821
何慌ててるんだよｗ
英語教員より増しな人材なんて山ほどいるだろ。
塾とか予備校だってたくさんあるし。

塾や予備校の講師は、生徒の意識が高いから質の高い授業できんじゃね

塾とか予備校の講師って学校と比べたらものすごく少ないと思うんだが…

現実的にはエリート教師によるエリート教育の推進。
それしかないんじゃね？

以前よりスレのレベルが上がったようなのでサゲます。

英語教員を外注にして新規参入を１〜２割入れるだけで十分。
１割がクビになるというだけで、今の英語教員はしゃかりきになって勉強するだろう。

目的は教員に勉強させることだからね。

1割クビにするってのが無理ですがな。

>>829
それなら高い金を出して優秀な英語教員を外注なんかしなくても、
いついつまでにこれこれの試験をクリアしなければクビにする、でも良いんじゃないの？
でも仮に実行できたとして、クリアできずに、あるいは嫌気がさして
辞める教員続出になったら、その補充にはもっと優秀な人がくるのだろうか？

あのさ、勉強してどうにかなるならいまのままの学校教育でいいんじゃねーの？
その英語の出来ない教員は大学とかではあまり英語自体を熱心にはやってこなかったって前レスであるけど、
そういうやつらでも自分で一生懸命勉強すれば出来るようになるなら、
今の学校教育間違ってないと思うんだけど。
生徒たちが卒業して必要に迫られて必死になってやればできそう。

ここは教員に責任を転嫁するスレだからなぁ

ダメ教師が生徒をつぶしてるのが目立ちすぎる

先生を批判できるほど学習意欲がある生徒がどれだけいるんだかねえ。
批判することで満足してる同級生がかなり多かったな。

昼間は、先生の書き込みが多いですねｗ

ケーブルテレビでたまに中高生の英語スピーチコンテストやってるけど、どいつもこいつも発音が下手すぎ
気持ち悪いR音以外ほとんど早口のカタカナだし‥
あとあの不気味な身振り手振り何とかなんないのかな？

>>837
スレチ

>>837
スレチだけどちょっと気になる

どれだけ英語教員が英語出来ても、生徒がやる気無かったらそんなに英語身に付かないし、
学校で勉強したくらいじゃそんなに変わりないんじゃないかな？って思うんだけど・・・

どれだけ生徒にやる気があっても、英語できない英語教師がウソ教えたりして妨害するし、
学校に行ったりすると却って英語できなくなるんじゃないかな？って思うんだけど…

>>841
どんだけ稀なケースなんだよｗｗｗ

まあ発音はウソ教えるだろ。
昔の教師よりは良くなっているんだろうが。

英語科の学校の先生のレベル、線引きは上げる必要は
絶対にある。
流暢とまではいかなくても英検準１級もなさそうな教師は
詐欺師のような存在。

英語教師の指導の通りにやれば英語できるようになる、ってのがそもそも大嘘ｗ

だから、準一も取れないごみ教師はくびにしちゃえばいいんだよ。

授業時間数増やすってニュースがあったけど、ダメ教師だと逆効果

それよりさ、stay at home って"at"が無くてもいいのか？状況によるの？
文法の本の例文見たら付いてない文があったんだが。
生徒に聞かれても分からんよなあ。まあ俺先生じゃないけど

親「塾の勉強の妨げになるので、宿題は出さないでください」
　「授業中寝てるって？塾で忙しいんだから仕方ないだろ！」
　「数学理科なんて早慶の受験に出ないのだから、適当にやって
　くださいまし。数学理科やっても、先生のご出身のえきべ・・・地方国立大に
　しか入れなかったら意味ありませんから」
　「三者面談？進路相談？結構です。塾の方でやってもらってますから」

>>848
辞書も引けないドキュン？
stayには自動詞でも他動詞でもある。

>>848
おっとごめん。
stay ａｔ　homeのときは、homeは名詞。
stay homeのときは、homeは副詞。
stayは自動詞だった。

廚１のときの先生が発音めちゃくちゃだった。それでNHK基礎英語のほうだけを
全面に信用して学校の英語は無視したので今の自分がある。中途半端にいい先生だったら
あれほどNHKを真剣に聞くことはなかっただろう。今では感謝している。

>>852
俺も中２の時の先生が酷かったｗｗｗ
一人がそれ指摘したら皆も鬱憤たまってたらしく大暴動になったな・・・
その先生はその年で居なくなりましたとさ。２年目なのに＾＾

日本の学校は教師の生活安定のためにある

全面的な能力アップは難しかろうから、
発音だけは徹底的に鍛えられていることを
中高の教師採用の条件にしたらいいんじゃなかろうか。

逆だろ。今はいくらでもＣＤ使ったり出来るんだから、徹底的に鍛える必要なんてないよ。
大まかでポイントを押さえた指導さえ出来ればいいよ。

それじゃあ今のままで十分って結論になってしまう・・・
まあ、視聴覚教材の発達についてはその通りだけど、ウソのインプットは
やっぱり良くないし、生徒からも舐められんためにも発音大切でしょ。

教材が発達してきたからこそ、
それより劣る教員の存在価値が問われるって面もある。

発音だけはヘタするとCDなども活用して英語を勉強し始めたばかりの
中学１年生よりも教員の方が劣るということがある。そりゃあんまりだ。

ネイティブ並なんていわないが、せめて短期集中発音矯正コースの履修を
義務づけるくらいのことをやれば、初学者が聞いても明らかに下手糞ってことが
なくなって有効なのじゃなかろうか。

>>858
確かに、それは同意。論より証拠だな。

>>858
>>発音だけはヘタするとCDなども活用して英語を勉強し始めたばかりの
>>中学１年生よりも教員の方が劣るということがある。そりゃあんまりだ。

何があんまりなんだ？それでいいんじゃないか？
学生時代今ほどAV機器が充実していなかった世代よりも
充実してる世代の方が発音がいいって当然じゃないか。
そりゃ今だってＣＤ使えば発音の改善は見込めるかもしれないが、若いうちに叩き込まれたものとは
明らかに差が出るだろうな。

ってかモーラで発音してなければそこまで発音にこだわる必要はないと思うが。

>>860
程度問題の話をしてるのよ。それに今の年配の教員の若い頃だって
カセットテープの教材もラジオ口座もあったはずだけどな。
まあ年寄りは今更仕様がない。>>858はこれからの教員養成に関する意見さ。

口座→講座

圧倒的に量と使い勝手に差があるだろ。
授業であまり使えなかっただろうし。
今は授業でも本当にいろんな使い方ができるしな。

だから、任天堂ＤＳでいいんだよ。
間違い教えたりするから、英語教員の話はなるべく聞かないほうがよい。

わかったわっかた。こんなところで罵り合ってもしようがない。
もしかして俺は思い違いをしているのかもしれない。
おれはもうオサーンなので知らないだけで、最近は急激に教員の発音は
良くなっているのかもしれん。
キリが無い話なんだからとことんコダワレなんて言わないよ。
俺の頃はCD教材も何も、まだまったく英語の勉強をしたことが状態で聞いても
日本人英語教師の発音は映画などで聞くネイティブの発音とはまるで違うのが
明らかにわかった。
それじゃ、ちょっと困るよね、という話。

要は最低準一くらいの英語力があれば英語力に関しては問題ないってことだな。
あとは教科教育法の問題。

ごめん。肝心のところがおかしかった。
下から４行目
「したことが状態」→「したことがない状態」

英語音痴（和訳リーディング英語）になった俺の希望
・発音を徹底教育して欲しかった
・読むのではなく、ひたすらに会話中心の教育にして欲しかった
・英語を学ぶのに和訳は殆ど必要ないのではないか

30人以上相手に発音指導って難しそうだな
テストもマンツーマン会話形式とかか

まあ人によるんだよな。毎日家庭学習をシコシコやるようなやつなら、
貴重な授業の時間は会話中心でいいんだけどな。

>>869
テストはTOEICのリスニング試験みたいなのだけを
行うということで良いと思うけど。

発音は耳を徹底的に慣らして、口の筋肉作りかえないといかんからなぁ

>>870
貴重な授業（20〜25年前）に従い、かなり努力してできるように
なったこと

・センター試験レベルの長文の和訳。

でもね、DAIRY YOMIURIでさえ、全く読めないよ。
英語で日記も書けないし、海外でホテルやレストランに行っても
何を言われているのか、さっぱりわからん。

>>873
そういうのを全部高校までの授業内容で解決するのは無理じゃない？