なぜ教師は説明や議論を放棄してすぐ怒鳴るのか　２

全ての教師がそうとは言わない。
しかし教師には、残念ながら、生徒が疑問・反論をしたりすると、途端に怒鳴り散らして生徒を力ずくでおさえる。
「生徒を論破できないから暴力に訴える」以前に、そもそも議論すらしない、怒鳴って生徒をびびらせて黙らせて終わり。
これだから日本人は議論の出来ない人間が育つのだろうか？

弁論に対して怒鳴るというのは、いわば、言論に対して暴力で弾圧しているようなものです。
2011年５月24日、自民党の衛藤晟一（せいいち）参院議員（６３）が、
党本部で開かれた外交部会で、
説明の態度が悪いとして外務省幹部にコップの水をブチまける騒動がありました。
外務省が「国会は言論の場。そこで物理的な力を使うなど言語道断」と猛抗議しました。

しかし学校教師が常日頃先生やっていることは、「言葉（質問）」に対して、
怒鳴るという半ば脅迫的でありほとんど物理的と言ってもいい攻撃をするのは、この国会議員と同じでしょう。

言論に対してテロで攻撃するというのは、他にも、朝日新聞社襲撃事件だの、昭和天皇に戦争責任があると発言した本島長崎市長が狙撃された事件など、
色々ありますが、一部教師は、これらの犯人と同じとしか思えません。

まさに学校教師の例としては、これまた最近の事例があります。
ニュース記事を引用します。記事中では月は書いてありませんが、2011年４月です。
『北海道音更町の中学校で、柔道部顧問の男性教諭（４０）が部活の指導中に１年生の男子部員の手をけり、右手薬指骨折の重傷を負わせていたことが３０日、同町教育委員会への取材で分かった。
町教委によると、教諭は２５日夕、校舎階段を使ってうさぎ跳びの練習を指導していた際、同部員が練習の効果に疑問を投げかけたため、カッとなってけったという。部員は手でかばい骨折した。教諭は２６日から部活指導から外れており、学校は３１日に保護者説明会を開く。』

・・・・・頭ごなしに叱りつけるのではなく、きちんと説明をして納得させるのが教師の役割じゃないの？

前スレ
なぜ教師は口で勝てないとすぐ怒鳴るのか
http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1306919465/l50

〜〜初代スレ372からしばらくはこんなことがありました〜〜


（高校の世界史の時間の、ノート提出で）
小生はノートをとっていない箇所があったので、しかも先生は３学期になって急遽「ノート提出」を言ってきたので、友達のをノートを写すのも面倒で、記述済み友達のノートを買い取っていいかどうかを先生に聞く、おおまかに以下の感じ。

小生「先生、ノート買うっていいの？」
先生「はあ？　わけ分かんねお前」
小生「いや、先生にはわけわからなくても俺にはわけ分かってるから。正当な権利じゃないの？」
先生「（怒鳴って）モップ！　てめーちょっとこっち来い！　買うだあ？　なめとんのかコラ！
ノートは自分で書いてナンボのもんだろ！　てめー今日ノート写し終わるまで帰るな！」
小生「（先生が怒ってる理由が分からなかったが、先生の剣幕と大声にビビって、ひたすら「はい」と言う）」

〜〜初代スレの372からしばらくはこんなことがありました〜〜

なんで先生が怒鳴ってきたのか全く分からなかった。
最初は「敬語を使わなかった事」に怒ったのかと思ったが、それにしては怒り過ぎだ。
イエスかノーで答えられる質問に、どうしていきなり怒るのか。
「わからない事は質問しろ」と言ってたのは何だったのか。
ノートの買い取りがダメなら、一言、「ダメ」と言えばいいだけの話ではないのか？
「わけわかんね」と言われたから、「わけわかってる」と答えただけなのに、どうして怒られるのか。
なめているのは先生の方ではないか？
頭ごなしに叱りつけるのではなく、きちんと説明をして納得させるのが教師の役割じゃないの？
「書いてナンボのんだろ」というのは先生の個人的な考え方に過ぎない、憲法で思想の自由は認められている。
ただ、先生の授業である以上、生徒は先生の考え方に従う義務はあるから、先生は、普通に「ノートは自分で書きなさい」と言えばよかったのではないか？。
しかも、小生だけ、提出期限を「本日中」にされたし（他の生徒は「今週中」）。
当時、友達に「お前が悪い」「俺が教師だったら殴ってるよ」「10年後にいかに今の自分が恥ずかしかったか分かるよ」などと言われたが、
あれからたびたび「どうしてあの時、先生は怒っていたのか」を考え、10年以上経ったが、ずっと理由が分からなかった。
そしてこの出来事以来、小生は、「相手が脈絡も無く唐突に怒鳴ってくるのではないか」と恐怖し、友達や教師と気軽に話す事が出来なくなっていった。

〜〜初代スレ372からしばらくはこんなやり取りがありました〜〜

医師と発達障害の検査をする過程で、医師にこの出来事を話、医師から「どうして先生が怒っていたのか」を説明され、
あれから10年以上経過して、ようやく、「どうして先生が怒っていたか」が分かった。
また、その医師によれば、先生の「わけわかんね」発言を言葉通りに捉えるのが、アスペルガーの特徴との事。

しかし悔しいのは、もしこの社会科教師に少しでも発達障害の知識があれば、小生は高校生の時点で自身の障害に気付き、もっと別の人生があったかもしれない。

いや、この社会科教師がたとえ発達障害を知らなくても、せめて、いきなり怒るんじゃなくて理由を説明して相互理解をはかってほしかった。
あるいは、教師といっても人間だから感情的になるのは仕方ないが、後で「あの時、先生が怒った理由はこうなんだよ。」みたいに言ってくれれば、小生だって先生の気持ちが分かったのに！
そもそも「先生がどうして切れているのか」が分からなかった、切れている理由も何も教えてくれなかったから、小生としては、何をどう改善すれば良いのか全く分からないままに10年以上過ごしていた。

＊前スレのスレ題名は評判が悪く、そもそも「勝ち負け」という概念が不適切という意見も多かったので、ちょっとスレ題名を変えてみた。１の文章も読みやすいように改行位置を変えた。



↓↓↓↓↓↓↓


さあ、どしどし書き込んでね

ちなみに

「絵を描け」と言われて、「え」と平仮名で書いたり、
「まっすぐ帰れ」と言われて、言葉通りに受け取りまっすぐに帰って壁とかがあったら「まっすぐ帰れない、どうしよう」となるのが重度のアスペルガー

でも>>6みたいなことしたら先生は切れるかな？

わざとじゃないのに

お前出てけ
とか帰れって言われてそのいう通りにすると怒る教師なんなの？バカなの？

↑も教師の立場だったら怒鳴るだろ。
年上に逆らう奴って間違いなく将来フリーターとかニートになるしｗ

ついでに言うと年上に逆らう奴は年下には偉そうにするバカが多い。
要は「自己保身」が１番大事な小っちゃい男だなｗ

>>9
これは同意。俺はアスペだから帰れと言われたら帰れという意味しか取れない。

日の丸・君が代に抵抗姿勢を取っている学校＜２＞
http://mimizun.com/log/2ch/ojyuken/1092745521/

先生に説明する国語力がないからだよ。

三島由紀夫の危惧した、日本が日本じゃなくなる岐路の、今その最終段階に来ているんだよ。

「国賊」「非国民」と「教師」は同義語ですね。

夢想する愚かな新任教師を待っていたのは、地獄だった。
荒れる生徒、激昂する親、冷徹な同僚。
原因も解決策も、怯えで思考停止する己の無能さで見えない。

無知、杜撰、理不尽と自己責任とを、スプリンクラーから吐き出してブチまけた、
校庭は日本の未来を埋め立てた墓場。
校舎は、生徒の将来を弔う墓標。

教わられ過ぎた子供たちは、思考という櫂さえ得ないまま、
偏差値、資格、就職活動と、人生の三途川を流される。

今日も、流された者同士で、身から出た錆をなめ合う。

年上に刃向かうとか

どんな会社でもクビだろｗ

社会どころか、部活すらやっていけんわ

先生が給食の時に
「今朝は大声で怒鳴りましたが」
みたいに言っていたけど、
これは、今朝はムキになってごめんねって意味なの？

「イジメを止めたゆえに、今度は自分がイジメられた」と書くと、
俺は「とめた」と言いたいのに「やめた」と読まれてしまい、
「自分もイジメをしてたなら、イジメられても自業自得じゃないか」と言われたりする。

どうすれば「とめた」との意味で読んでもらえるだろうか？
「イジメを止めさせた」と書けばいいのかな？

>>17
会社で年齢は関係ないだろ、役職が全て。
大学においても「入った順」であろう。
つか、誰も「年上にはむかう」話なんてしてないぞ。

他学部（理系）で教職（中学）とってるけど
「なぜそう思うのか」説明でない教育学部の人って多いね
ほぼ主観や感情論、経験論で
裏打ちされたデータや根拠がないのに話術で押し通そうとする
そんな教員が（学部卒）が多いのが原因なのかなと思う

>>19
＞裏打ちされたデータや根拠がない


のに、思い込みでレスを書いている
お前の現状をどう説明するか、だよな。

会社で年齢は関係あるよ
なにも「全社員が全て役職のランクづけ」がされているわけじゃない
同僚というものが存在するかぎり、年功序列は存在する

役職もそうだけど年齢よりは入社時期の方が関係あるんじゃないの？
俺の知り合いは役所勤務だけど、自分より３歳年下で２年先に入った同僚にさん付けで敬語らしいし。
教師同士は基本は敬語だけど、あまりにも年が離れてたら年上が年下に対してタメ口だよね。
うちの学校はなぜか教頭が用務員に対して敬語なのに、用務員が教頭に対しタメ口なのにびっくりした、年齢はおそらく同じくらいなのに。

>>20
コラ
消えろ

>>23
オレが消えても

事実は変わらないと思うけどね。

本日の基地外クズ中年うちわけ君　ID:4k5k/81b

>>22
「同僚」ってのは
入社時期が同じという意味かと思っていたが、
それは「同期」であり、
「同僚」というのは役職上同じという意味なの？

>>1
サバ移転したから正しい前スレはこっちになった

http://engawa.2ch.net/test/read.cgi/edu/1306919465/l50

＞うちわけ氏

902 実習生さん=sage=2011/11/13(日) 00:13:07.15 ID:IKHElkYQ
>>901
「気持ち」を理解するのは難しい。
ケースを覚える方が簡単だ。
多くの人がやってないことを
誰かに尋ねたときに相手が怒り出したら
「これは質問してはいけないこと」という分類で覚えてしまうこと。
それはできるはず。
理解」ではなく､覚え、当てはめるということなら
発達障害を持っていても､たいていはできる。



↑あなたの前スレにこれなんだけど、
言ってることは分かるんだけど、
でも、この方法だと、
俺は、「質問するたびに怒られる」ことにもなる。
既存のパターンで「この質問はいけない」と分かっても、
既存パターンに当てはまらない新しいパターンに遭遇して、
その場合は質問しただけで怒られてしまう。

なんとか、未然に、「していい質問と、してはいけない質問」を見分ける方法はないものか。

前スレに×
前スレの○

>>28
おそらく「ない」

あれば良いんだが
それを具体的に教える方法はない。


そのあたりは障害の不便さだと思って
受け入れていくしかない。

ただし
周囲の「信頼できる人」を見つけられれば
その人に聞いてみる、というクッションを置くことが
できるかもしれない。
（この場合は、そういう人を見つけるのが困難だとは思うが）

　　　↑
冷静を装っても異常性は隠せない
他人様をオチョクルのはいい加減にしなさい
変態うちわけ

アスペルガーであることを武器にしてはいけないとは思うし、
健常者に近付く努力もすべきだと思う。
「ノート買う」という行為は一般的ではないかなとも思ったので、
自分の感覚がおかしいかどうかの確認も込めて、
先生に「買うっていいの？」と聞いたんだけど、
それで、怒鳴られるんじゃ、どうしていいか分からない。

普通にしてると「健常者を理解しろ」と罵られ、
じゃあ、「これってどうなの」と質問すると、質問するだけで怒鳴られる。
じゃあ、一体どないすりゃいいっていうねん。

足の無い人は走れない。
でも車椅子等を駆使？して働こうという人はいる。
その「障害者なりに働こうとしている」
ことに対して、怒鳴られた、そんな感じだ。

小学校の国語の授業でよく先生が
正解は無いから恥ずかしがらずにもっと手を上げなさい。
といった。
先生はゴリラ以下か、と思った。

>>33
障害も、理解してくれる人ばかりではない。
外部からわかりやすい障害なら
理解も得られやすいが、それであっても無理解な人はいる。
まして、発達障害を見極めることは難しい。
だから、怒鳴られることはやむを得ないと思うしかない。

怒鳴られる（相手を不愉快にする）ことを少なくしたいなら
方法は二つある。

一つは、理解してくれる、信頼できる人を見つけて
その人に確かめてから発言すること。
二つ目は、自分にとっていかに理解不能なことであっても
「まわりがしてないこと」は、自分もしない、言わないようにすること。

「黙って相手の言うことを聞く」をやっていれば
少なくとも、相手を不愉快にする＝怒鳴られることは
今よりも減る。

それであっても、皆無にはできないが
それは自分の個性であるとして受け止めて消化していくこと。

それと、ネットは発達障害者には、有害な部分が大きいので
できれば、最小限度の利用にとどめること。

>>34
先生が正しいよ。

君がおサルなだけ。

給食の野菜を食べたくないあまりに理屈こねくりまわす小学生にはどう対応したらよいやら…
朝ごはんに○○食べたから栄養は十分とか放射能入ってそうとか
作った人の気持ちを考えようとか放射能はきちんと検査してるよとか色々話すんだが、
最終的には時間もなくなって「黙って食えっ」になってしまう
子どもにとっては糞教師だ

“青空学級”とかでお茶を濁してやがって．．
確かにスピリットはいいと思うけど．．
おかげで日本には，料理も作れないガラクタ♀が
量産されてしまった！

責任とって，とっとと
辞めろ！
文部科学次官
文部科学次官補
教育委員会
日教組・全教組・全教連

>>38
負け犬君。
遠吠えはやめて
しっかりと地に足を着けて生活するんだよ。

>>39
ちょっと五月蝿いぞ
コミンテルンの使い捨て
のくせしやがって！

>>40
遠吠えはすんだ？

12/20(火)は ID:ZcJIwzFf
12/21(水)は ID:55yIPrVu

この糞がうちわけ
キチガイ故、無視推奨

加害者なのに道義的責任を逃れ、
傷ついた被害者の言動にさえ逆切れして自分を正当化しようとしている小者。
お前の人間性はよくわかった。
事実は事実。一生消えないよ。

おめぇ，日本国に税金も
払ってねぇダロウ？

この，腐れ外道が！

なんかゴミが文句言うだけのスレになってるなw

>>41
あんた，ＧＥＳＵ（下衆）だろう！
(^^;)

>>39 >>41
なんでオマエは，人殺しの肩を持つんだよ？

>>47
異常な負け犬君は治療に入りなさい。
他人の前に出てくると
世間の迷惑です。


と言うことを教えるために書いてあげた。
じゃ、遠吠え禁止ね。

>>48
お前が遠吠えしてんだろ！
すぐにムキんなりやがって人殺し！

>>1
そもそも「部活」自体に問題がある。
部活を廃止すれば問題の半分は解決するが。

>>49
まあまあ、気持ちはわかるけど異常者のうちわけは相手にしなさんな
キミの人格を、うちわけレベルにダウンさせたら勿体ないよ

>>49
俺は、1人も殺したことがないな。

遠吠えしてる負け犬はお前だが。

>>35
＞それと、ネットは発達障害者には、有害な部分が大きいので
できれば、最小限度の利用にとどめること。


そうなの？　なんで？

バカだから仕方が無い

>>35
あと、「怒鳴られるのは仕方ない」ここまでは理解できる。

でも、先生は、ただ「怒鳴る」だけで、
「どうして怒っているのか」「何に対して怒っているのか」を言わないから、
こちらとしても改善のしようがない。

先生がなんで怒っているのか、そもそもその理由が分からない。

「どうして」「何に対して」怒っているかを言ってくれないと、
こちらとしても改善のしようがない。

>>55
なぜ、ネットをやめなければならないのか？

それは、ネットの中の関係が居心地良くなり
現実との接点を薄れさせがちだから。
発達障害などでリアルの中での不快感を募らせてる人は
リアルよりも、ネットを中心にしがちだということは
よく言われること。
自省しないと、ますますリアルが遠ざかるから。

改善のしようがない、と言う点については
先生であっても、障害に対する味方は必ずしも万全ではないので
怒鳴る＝怒りの表現　と言う点を理解して
自分の質問が怒りをもたらすものであることを覚えること。
そして、その場合、更に質問をするよりも
「相手の怒りが正当なものであるのだ」と言うことを前提として
自分の質問を全面的に取り下げること。
もう少し言うと
その時の自分の発想そのものを自分で否定して
「多くの人は、この場合どうするのか」を考える事。
それが、君にできる「改善」の方法だ。

>>52
オマエ，東日本大震災を
発生させたのが誰なのか，知ってるんだろう！

とっとと，吐いちまえよ！この腐れ外道が！

オマエら一体，何万人
殺したと思ってんだよ？

>>55
教師のことについては同意。説明なしに怒るだけってのは教育者としてどうかと思うな。

あ、念のため、あくまでも「なぜ怒っているか理由を説明しない教師はおかしい」ということに同意したのであって、貴殿の愚行→「ノート買うっていいの」質問を肯定したわけではない

>>56
＞先生であっても、障害に対する味方は必ずしも万全ではないので

教育者である以上障碍者にも配慮しろと言いたいところだが、現実問題、教師はおろか精神科医でさえ、内心では精神疾患を馬鹿にしてるらしいんだよな。

>>57
あまりこういう言葉を使いたくはないが

お前頭がおかしいぞ。

ここまでくると、治療の対象だろうな。

「静かにしろ！」と怒鳴ることは教師として当然。
やる行為を示しているからだ。

問題とすべきは「何してんだ！！！」「うるさい！！」というセリフだけで終わり、
今すぐ何をすべきか正しい行為を示さない怒鳴り方。

それと
即効性・即時性が必要な、急いでいる場面なら必要だが

事の重い軽いに関係なく、年がら年中怒鳴っていては、子どもは慣れてしまい
怒鳴られないと動かない子どもに育ってしまう・・・。

「うるさいぞ」ってアスペ的には
「情景描写」としか解釈できないのかな？
実質「静かにしろ」という意味だと分かるのかな？

あるいは「静かに！」と言われた場合は、わかるのかな？

>>59
ついに人殺しを認めたな
このテロリスト野郎！

オマエは常に上から目線で物事をとらえてるようだが
オマエは既に，気づいてるはずだ．．

オマエはただの，使い捨て（捨て駒）ダッタんだよ！

>>56
むしろネットの方が皆の本音を聞けるから、自分のおかしさを認識できるんだるけどなあ・・。
現実だと、気を使って本音を言わない人ばかりじゃん？

アスペは人の気持ちが分からないと言われる。
俺はメンタル板で↓のスレを立てたとき、「自分のことしか考えてない」とか言われた。

３月１１日東日本大震災を思い出すと辛い
http://toro.2ch.net/test/read.cgi/utu/1310189715/1-2
何がマズイのかよく分からないが、とりあえず「本音」は聞けた。

以下の動画群は俺ではないが・・

東北地方太平洋沖地震、津波で人が流される瞬間
http://www.youtube.com/watch?v=-tHd89CsxLM&feature=relmfu
↑特に評価の低いこの動画も、何がいけないのかよく分からん

『2011年東北地方太平洋沖地震』で人が死ぬ瞬間、5
http://www.youtube.com/watch?v=V0Wf7Q0PWok&feature=relmfu
8月6日午前10時15分、広島原爆投下
http://www.youtube.com/watch?v=MkEXvRrUTDw
熊本に津波が！！
http://www.youtube.com/watch?v=3_3R0RFMBRA


ネットだからこそみんなの本音が聞けるって利点があるんだけどな〜

>>62
ネットはおやめ。
治療に取りかからないと
このままだと、罪のない家族にまで
巻き込む災いになってしまうよ。

全部、君自身の責任だ。


>>63
本音を聞ける・聞けないに関わらず
居心地が良いから、ネットに書き込んでしまうわけだろ？

だから、ダメだ、と言っている。
そういう部分について、と限定すると
君にとってネットは何も役に立たない。
リアルで苦労して暮らしていくしかないんだよ。

>>64
現実世界で苦しみながら、ですか・・・。
ネット利用はアマゾンと知恵袋くらいにしておくか・・

学校も、発達障害者は特別支援学校（昔で言う養護学校）送りにすればいいのにな。

>>65
発達障害者が
今は養護学校に行かれる時代ですよ。

地方自治体によっては
受け入れ枠の関係で認めない場合もありますが
東京では可能な限り受け入れており
その結果として
「特別支援学校の就職率が跳ね上がる」
という現象が報告されることがあります。

ともかく
これで、あなたがネットをおやめになると言うことですよね？
あなた自身のために、それは良いことだと思います。
それでは、さようなら。

>>64
脅しかよ，脅迫罪だ！

負け犬やろうが，地の底に落ちたな！

恥を知れよ！

ID:r9vn1mmDは、うちわけという幼児性人格障害の異常者w

みなさん、無視がいいですよ　　　キチガイがうつるよ

>>67
はいはい。

もしも、脅しだと取っているのなら
「負け犬」と呼びかけるのは矛盾しているよな？

そして、恥を知れと言いたいなら
ネット上の身も知らぬ人間を
人殺し呼ばわりする、その異常性を
まずは恥じるべきだろう。

自省心がない人間は
社会からつまはじきになる。
そして、家族は、そんな一員を抱えている立場として
家族も、恥ずかしくて、世間様に顔向けできなくなる

これは、非常に良くある状態を指している。
別に「脅し」と取るに当たらないな。
単なる「未来図」に過ぎないわけだから。

とはいえ、未来ではなく「今現在」である可能性も強いわけだが。

なぜ教師は説明や議論を放棄してすぐ怒鳴るのか、とうテーマ自体は多少興味を引くけど（本当にそうなのか、教師に関わらず多くの場面でそういう人はいると思うけど）、ののしり合いと化しつつあるな

>>66
アマゾヌと知恵袋以外はってあるからネット卒業とは違うんじゃね

>>70
うちわけ君がいるスレはみな、そうなる

ID:Wm7//Jfa　=　本日のうちわけ

異常者は無視がよろしいようで

>>69
“税金泥棒”・“捨て駒”とかによく反応するらしいな．．

やっぱり税金泥棒・捨て駒の負け犬だったか．．

早く，出頭しろよ！

>>73
「よく反応」か。
オレの文章を見ると
普通の感覚を持っている人にとっては
そう読み取るのは難しいんだが。

ところで、通常
相手を非難したいと考える低知能の人の場合

ステレオタイプでやるか
自分が嫌な言葉を使うか

というのが良くあることらしいだが

この場合「税金泥棒」というのはステレオタイプとして
「捨て駒」ってのは、公務員に対してはステレオタイプではない。
ってことは、自分の嫌な言葉が「捨て駒」であるという
可能性が高いということになる。

さすがに、自省心のない､低知能の人間の場合
捨て駒にされて、辛い現状しかあり得ないと言うことか。
可哀想ではあるが
自業自得、と言う言葉が、適用されるだろうな。

↑
キチガイ　うちわけ
相変わらず醜態サラしておるな

>>74
他人のことを「負け犬，
負け犬」言いまくってる
クセに，他人から
「負け犬」と言われると
狼狽しまくるのか．．

チョイ笑える(~o~)

>>76
「狼狽」ねぇ。

差しが負け犬だけはあるな。

どうやら、オマエ自身が狼狽したから
そう思い込んでしまうんだろう。

そしてだな、
現実がそれなりになっているオレに
「負け犬」といっても
全く意味がないんだが。

クスクスクス。

やはり、みじめなお前の現実ってことか。

>>77　このスレ違いなやり取りの目的と落としどころはどこなのだろう？

>>78
落とし所」というのは

知性や、社会経験が十分な大人が
それなりに穏便な決着をつけるためにある言葉だよ。

今回は、負け犬くんが
異常な書き込みをして
それをオレにとがめられたので
噛みついてきているところだから

それを叱りつけて、キャンと鳴く（比喩ですが）ところまで
リアルのみじめさを見つめ直させるまで
ダメだと思うよ。

>>80　その目的を今の方法で達成できると考えているのだろうか？

>>８０→>>７９

>>80
どうでしょうね？

私はできることを、できる範囲でやります。
その程度しか、できませんから。

>>８２　うん。でもここまでの経過を見ていると、どうもその方法は相手の感情を逆なでし続ける結果になってるように見えるのだけど。そのアプローチは妥当なんだろうか？

>>83
どうでしょうね？

私は有効だと信じていますし
過去に、何度も成功体験を持っております。

しかしながら、あなたが信じないとして
それは別に、何ら私は痛痒を感じませんが。

>>84　興味深い。どんな成功体験でしょう？　それならスレの趣旨に近いしぜひとも聞いてみたい。

2011/12/25(日) ID:DGjVVazp = うちわけ

教育正常化議論の阻害、公務員既得権死守の目的のため
対立意見者への誹謗と人格攻撃を執拗に繰り返す組合工作員。
相手無用。

>>85
あなたにとっては興味深いかも知れませんが
私のとっては、メリットもないし面倒です。

スレの趣旨とも、全く違います。

>>87　現に86のような反発を生み出してる上に、繰り返しになるけれど、見たところ感情を逆なでる効果しか生んでいないように思える。罵倒の教育的効果というのは、あまり聞いたことがない。

成功体験の裏付けが８７の思い込みではなく実際にあるというなら、続ける価値があるかもしれないけれど、それがないなら、ただの思い込みに基づく罵りあいであって、やめるべきではないだろうか？　

続けるなら、続ける根拠を示してほしい。罵倒や蔑みの表現を含んだ教育的アプローチは妥当だろうか？

>>88
罵倒による教育的効果」というものは、オレも知らないな。

やめるべきだと君は信じる。
その裏付けはない。

オレは成功体験を持っている。
（別に君に信じてもらう必要はないが）
裏付けがある。

続ける根拠を君に示す必要があるのか？
そのメリットは？
もし知りたいなら過去スレを片っ端から見ていってはどうだ？

あ、そうそう、手頃なものなら直ぐ見つかると思う。
うちわけくん云々と書き込んでいる異常な子のやつ。
これも、以前は思い込みと恨みで異常な書き込みを続けていた。
さんざんいじめて崩壊させてやったから
現在は、オレに対する恨み言しか書けなくなっている。
この書き込みは、
オレとしては、何ら痛痒を感じないし
別に、世間に対する害毒でもないので
放ってあるが、これなんかは、痛烈な成功例だろうな。

もちろん、それなら、そいつが以前はどんな書き込みをしていたのか
と思うと思うが、それについては、自分で探してみてくれ。
オレとしては、とっくに忘れてしまったことなのでね。

もし仮にあるとするなら負の強化刺激みたいなスキナーボックスのネズミレベルのシンプルな事態に対する対処としての妥当性だな。

だけど実際に人間にやるとなると、結果は異常行動の抑制じゃなく、例えば「不快な人物には近づかないで別の場所でやる」、とか「別の形に変える」「無視して続ける」であって、問題の根本解決にならないどころか対話の機会さえ失うんじゃないだろうか。

で、スレタイに話を戻すと、怒鳴ることのデメリットは、怒鳴った後の人間関係の変化で説明や議論の機会を失うことかもな。最悪怒鳴った結果の確認さえできなくなる。

>>90
別の形に変える」ので十分ですよね？
何か問題でも？

対話の機会を失うのが問題ですか？
未成熟で、思い込みの激しい異常者と
対話をするメリットが思い浮かびませんが。

そして、精神的に病んでいる人と
話し合いで解決できると思うのなら
それは、あまりにも、知識が足りません。

なるほど、「『別の形に変える』ので十分。」で「対話の機会を失う」のが問題ではない。また「精神的に病んでる人と話し合いで解決でき」ないから、

代わりにとるべき手段として、例えば>>89であげてる「さんざんいじめて崩壊させる」今の方法が妥当だと思ってやっている。

私の知識不足かもしれないけど珍しい考え方だと思う。>>91以外に実践している人はいるのかな？

>>92
さあねえ。
妥当かもしれないし
そうではないかもしれない。
変わりうる手段があって、それをあなたが実践できたのなら
それはそれでいいかもね。

他に実践している人をオレは知らないが
それはあなたが探してみるしかないし
他にいないとしても、それはそれ。

と言うことで、よろしいだろうか？

2011/12/25(日) ID:DGjVVazp 　←これが「うちわけ」

教育正常化議論の阻害、公務員既得権死守の目的のため
対立意見者への誹謗と人格攻撃を執拗に繰り返す組合工作員。
相手無用。

DGjVVazpよ。自分が思っている程優秀でもないし
君がたとえ幾何かの成功をしていたとしてもそれは
主観的にそう誤認しているだけで、それは大したものではない。

君の文章を見ていると何の価値も見出せない幼稚で下らない
事をさも偉そうに書き連ねていて、それが恥ずかしいことであること
も気づかないのかと辟易とさせられる。

>>77
まぁイイや，
オレの勝ちだから
(^o^)v

.

>>95
DGjVVazpは、ガキの頃からゲーム・ネット漬け
親にまともな躾もしてもらえず、産みっぱなしのネグレクト

勉強もろくにしてないし、こんな性格だから友達も彼女もいない
年相応の経験や知識もなく、２ちゃんできいたふうな口を聞くしかできない

DGjVVazpみたいな、哀れなガキが増えてるよ
でも仕方ない
こいつは一生こんなみじめな生き方しかできないんだ

ほっとこうぜ

大東亜戦争は勘違いで戦ったのではないハルノート以前から仕掛けられた
戦争である日本はアジアの為に自身が絶命寸前まで戦ったのだ！
日本が欧米支配にあるアジアを解放したのです戦後アジア諸国はアフリカより
早く独立に成功したのは日本人が大東亜戦争で血を流したからである
インドネシアでは独立記念日には日本の軍歌が流れますアジア諸国から感謝されています
文句を言っているのは国策で日本を悪者にしている中国と朝鮮半島だけですそれと！
日本の報道や日教組です諸君！自虐史観にだまされるな！

>>96
そうだあなあ。

信じるものはすくわれるのかな？

中年のこ汚いオッサンの入った風呂の残り湯を
一瓶１０万円で買って幸せでいたのが
オウム信者。


客観的に、馬鹿をさらして
「オレの勝ち」とか言えるは、お前だよね


まあ、主観的に幸せなら
他者は踏み込むべきではないのかも知れないが
「普通は、こう思うよ」と
教えておくことが、親切心だと思うので

こうやってレスしているよ。

お疲れ様。

>>95
オレは、自分が優秀だと思ったことはないよ。
また、オレが平凡以上だと書いたこともないし
「成功している」とも、思ってない。

ただし
平凡な人生を歩んでいるし
一教員として、それなりの実績を上げてはいる。

そして、それに、君が何の価値を見いだせないとしても
オレとしては、何の痛痒も感じない。
何となれば、君が塵芥でしかないからだ。
優しい言葉で言えば、「ゴミ」っていうこと。

ゴミに、平凡な人間の現実に基づいたレスを
読み取れないとしても、それは、致し方ないことだよね。

と言うことでお終い。

>>66
返事が遅れてすみません。
といっても、仰せの通りネットを控えていた結果ですが。

完全にやめるのは無理ですが、控えるというか、利用頻度を減らそうとは思います。

まあ、通販の利用とか情報収集とか、「投稿型ではないサイト」は以前同様に使おうと思いますが、
それともそういうサイトもやめた方がいいですかね？

ところで、なんで急に文体変わってるんですかｗ

理由
教師の知能が低いから

>>102
文体については、気になるといけないので答えておきます。

「気分」です。


利用頻度を減らす努力をすることは大事だと思います。
努力をなさる姿勢を評価しています。

通販や、単純な情報収集は
あなたに害毒を与える可能性は小さいです。

それでは、せっかくのあなたの決心に
水を差すといけませんので、
以後、あなただとわかる書き込みには
返答しません。
また、このレスについても、返答ご無用に願います。

2011/12/27(火) ID:CAgjGun/　　　うちわけw

このクズの人間性がよく表れているな

>>101
塵芥ぐらい分かるはボケ

何故凡人にゴミと言われなければならないのかは、分からん。

たとえ本人が物凄く優秀だとしても、それが労働という形にこの国
では結びつかないという問題が生じているということが分からんのか？

＞まあ、主観的に幸せなら
＞他者は踏み込むべきではないのかも知れないが
＞「普通は、こう思うよ」と
＞教えておくことが、親切心だと思うので
この部分でお前の頭が端的に悪いということが明らかに伝わってくる。

別に私は現在が幸せだとは一言も言っていない。

それで、お前は何年生に何を教えているの？
こんな奴に教育される学生・生徒が気の毒だが。


あっ。無職の妄想にマジレスはいらなかたね。

×いらなかたね。
○いらなかったね。

>>101
それと私は、超高機能・高性能の暦を開発しているから
その表現は全くあたらない、一介の教師などに
舐められる筋合いは全くない。

108さん

異常者のうちわけなんぞにかかわっちゃ損ですよ。
貴方の輝きが汚れるだけです。
なにしろヤツは既得権益死守、教育正常化議論阻止のための専従ペーペー組合員ですからw

>>106
＞何故凡人にゴミと言われなければならないのかは、分からん。


これは簡単。
ゴミだから。

たとえ」以下の部分は、文脈が定かでないので返答不能。

根拠なく　>>96を信じられるようだから
幸せだね、と言っただけだし
その「幸せ」の意味合いを教えてやった。

今後は、良く覚えておいて、何度も読み返し理解しなさい。

まあ、自分が無職だからそうやって想像するんだろうけどな。
クスクスクス。

大変だな。

>>108
ふむふむ。

複数のレスを書くと
自分の書いたレスでも整合性がとれなくなる、と。

オレは、確かに一介の教師だ。

だが
無職で、社会に存在感も立場もないお前は
何も強がることはできないんだよ。

社会からすれば、ちっぽけな存在だし
2ちゃんで「超高機能、高性能の」なんて
馬鹿を書いてしまっている、頭のおかしな人だもの
居なくても同じ、と言うよりも
もしいなくなれば、家族は、ほっとするかもね。

そう思われてしまうのが、今のお前だ。

>>110
＞根拠なく　>>96を信じられるようだから
＞幸せだね、と言っただけだし
＞その「幸せ」の意味合いを教えてやった。

>>96を信じたとは書いていないし、それととれる文章も書いていない。
そういうのであれば、どこの部分でそう判断したのかを明記すべき。
教師が変な決めつけをして、生徒の評価がなされるのであれば
生徒は大変だな。根拠なく、事実認定をされるのだから。

>>111
それは事実で雑誌にも載った,し、これからも載る予定。

＞複数のレスを書くと
＞自分の書いたレスでも整合性がとれなくなる、と。

どこにその事実があるのか、具体的に挙げて反論しろよ。
そちらこそ、妄想でレスをしているのじゃないか。
自分よりこのスレを見ている人間は程度が低いと勘違いして。

>>112
そうか？
だとすると、元々いきなりオレにレスを着けてきたのが間違いとなるな。

いきなり横から物言いをしてきた身だ。
96を否定しした上で、レスを重ねるべきだっただろう。

では、９６を、全否定した、と言うことでよろしいか？
９６のようなものは、ゴミ以下であると。

それを主発点にするなら、訂正しよう。

それとだ
オレはお前の教師ではないし、お前も、オレの生徒ではない。
職業的な優しさで対応を望むのはいかがなものかな？
お前はたかだか２ちゃんで、おかしなレスを着けてきた塵芥に過ぎないんだから
そのあたりをごっちゃにするのは、頭の悪い所行だぞ。

雑誌に載ろうと、何だろうと、証明できまい？
書くだけなら、いくらでも言えるよ。
そして、一切の証明はないわけだ。
そして、文章の論理性の低さから見て、その可能性を０と
オレは見積もるけどね。

整合性というのは、こういうことも含めているわけだが？

多分、自分ではわからないのだろうな。
悲しいかな、それがお前の頭のレベルだ。
そして、それをわきまえて、これからは生きるんだぞ。

説明や議論を放棄してすぐ怒鳴る＝言葉は単なる道具で記号と見ている→言語生活の低下

だから、ゆとりが増えていく。

>>115
言葉について「道具」と見なしているなら
「説明や議論を放棄」はしないな。

そして、言語生活の低下と「ゆとりが増え」ることとは
だから」では結びつかない。

せめて、道具として使えるレベルになろうね。

>>114
http://engawa.2ch.net/test/read.cgi/edu/1305335705/
このスレのgIHwmv1Xだ。

＞いきなり横から物言いをしてきた身だ。
＞96を否定しした上で、レスを重ねるべきだっただろう。
何故横からレスをした場合に、96に対して述べなくてはならないのか
そんな決まりはない。勝手にルールを作るな。

＞オレはお前の教師ではないし、お前も、オレの生徒ではない。
＞職業的な優しさで対応を望むのはいかがなものかな？
＞お前はたかだか２ちゃんで、おかしなレスを着けてきた塵芥に過ぎないんだから
＞そのあたりをごっちゃにするのは、頭の悪い所行だぞ。
お前は勝手に人に対しての物言いに関して文句をのたまっているから
それに対して論理的に、批判をしている訳であり、お前が言っている
内容がおかしいから、お前の弁明の機会を与えるために質問をしている
わけだが、それに何一つ回答できないのであればお前の負けだ。

>>117
勝手にルールを作ってはいない。
前後関係の問題だな。
それとも、それぞれのレスの書き方について
ルールがあるとでも思っているのか？

それと
前後関係から、論理能力の低さを馬鹿にされているお前だ。
それが、論理的だと思っている時点で
馬鹿の重ね塗りだと思え。

弁明をする必要があると思うのが
頭の悪いお前の主張。
それに応じる義務は、オレにはないな。

それと、やはり、馬脚を露 わしたな。

勝手に「オレの勝ち」と書いているのなら
やはり９６は、お前のことじゃないのかｗ

本当に、馬鹿だな。
語るに落ちる、とも言うぞｗ
（本来は「「問うに落ちず語るに落ちる」だぞ、念のため）

>>118
＞それとも、それぞれのレスの書き方について
＞ルールがあるとでも思っているのか？
そう今になって考えているのであれば、前のレスは誤りであった
ということを認めたようなものだな。

＞前後関係から、論理能力の低さを馬鹿にされているお前だ。
＞それが、論理的だと思っている時点で
＞馬鹿の重ね塗りだと思え。
それはお前の脳内だけ、このスレを見ている人間は
アホはお前で、必死で笑えると思っている。

＞弁明をする必要があると思うのが
＞頭の悪いお前の主張。
＞それに応じる義務は、オレにはないな。
お前には俺に勝つ論証を行える能力がないということだろ。

＞勝手に「オレの勝ち」と書いているのなら
＞やはり９６は、お前のことじゃないのかｗ
それは、私ではない。負けまくっているようだから
もうレスをするのを止めれば。

>>119
はいはい。

論理能力のないお前には、そう思える。
ってことか。
このスレで見ている人間がどう思うのか
オレにはちっとも興味が湧かないが
ちゃんとした人が見ていれば、
お前の論理破綻がよくわかる。
オレにはそれで十分だよ。

負けまくっている」
また、でたな。

こうやって、オレが書いた今までのレスを
自分で認めていくんだからな。

自分がどれだけ馬鹿をさらしているのかわかるか？

９６は、お前そのものだよｗ

（必ずしも同一人物かどうかは知らんが
　同じレベルの、人間でしかないってことだよ）

一応、書いておかないと
勝手に低レベルに誤解してくるからね。

まーーーたやっとるのかお前らか自演か知らんしどっちでもええが、まーーだやっとるのか。

>>121
クスクス


たいへんだね。

>>115の「言葉を単なる道具で記号と見ている」っていうのは、自分が言ったことを相手が理解しているか否かを確認しないで、理解していると思い込むような、自分の行為や相手との関係を「記号として」とらえてる状態のことを言ってるんじゃないかね。

「先生が生徒に叱れば生徒は理解する」を記号的に認識して先生が叱ってても、
生徒が理解してるとは限らない。

それだと説明や議論を放棄していることになる。「宣言や宣告」と「説明や議論」の違いと似ている。相手の反応や自分の行為に対する自省がない分「言語生活の低下」につながる（というか言語生活の低下の結果と見れる）。

「ゆとり」というのはネットスラングとしてとらえればいいと思うよ。

発達障害といっても、必ずしも子供のころに発現するとは限らない。
近年では、先天的（遺伝疾患）および後天的（事故や環境）要因による、
発達障害の症状が潜伏しており、大学（あるいは大学院）を出て、
社会に出た途端に症状が現れるケースが確認されている。これは、
学生までは発達障害に対する自衛手段を講じている場合と、症状が
比較的軽く複雑な社会関係の中で自覚する場合とがある。
これらを総称して「大人の発達障害」と呼ばれる。

ここで問題にしたいのは「大人の発達障害」は、後天的かつ環境要因に
より発症することである。教師という一般社会から隔絶した環境におか
れた者は、周囲は「子ども」という特殊環境の中、教師という職業柄
子どもたちから「信頼」と「尊敬」を得なければならないという、一定
のストレスがかかる。このような外生要因は、通常社会なら上下関係や
同僚のつながりにより相殺されているが、こと教師という職業は、この
負荷が大きいことが知られている。よって、ストレス性環境不適応から
いわゆる「大人の発達障害」（主にアスペルガーシンドローム）を発症し、
教室や教え子に対峙する際、奇行や発狂といった異常行動を起こすものが
現れる。現段階で、実証的症例数には至ってないが、現代教師のおかしな
行動は「大人の発達障害」である可能性が大きいことがわかっている。

なお「大人の発達障害」は、治療薬も確立しており、
奇行が目につく教師は、学校が指示し、しっかりと
受診したうえで、メチルフェニデート系治療薬（18
歳未満の投与は認められていないが、教師なら投与
可能）を投与すれば、子どもたちに危害を加えるこ
となく職場復帰も可能である。

全国のおかしな先生たちには、ぜひ受診をすすめてあげてください。

>>123
さあ、どうだろう。
本人じゃないと正解はわからないよ。
ただし、「道具」と言う言葉を一緒に使ってしまっているので
そのセンは、あまりないと思う。
（「言葉を道具として使う」という文を一般的に解釈してみればわかる）
「記号」という言葉だけを解釈してみても始まらないものね。

それと、一応、教えておくと
言葉の問題を語りたいなら「見れる」という言葉を
ことさらに使って見せない方が良いと思うよ。


自省がないことと、言語生活の低下も、直接は結びつかないし
ネットスラング」の一種として捉えるにしても
「趣味と頭の悪さを示してしまっているよね。

>>124
データもないのにお疲れ様。

>>1の事件は、
「発達障害」の子どもと、「大人の発達障害」の教師が、
衝突してしまった事例です。

>>128 ぴったしだなw　薬で治療か・・・すげぇな現代。

>>128
君はネットをやめるはずだぞ。

>>129
あなたにも効果があると思いますよ…

失礼
>>131は
>>129ではなく
>>127です・・・

>>132
ネットはおやめ。

自分にとって良くないことは
早く断ち切りなさい。

>>133
興奮されているのですか？
アルキルアミノ側鎖群系抗精神病薬でも処方してもらって、
ゆっくりお休みください。

>>134
薬の細部へのコダワリ。


このあたりは、危険な兆候だな。

>>135
その道の人なら、普通の知識ですが・・・
早く寝た方がいいのではありませんか？

ドパミンD2受容体を遮断したほうがいいですよ！

>>136
以後反応をやめる。

何よりも、君のためだ。

>>135は言葉を字面通りにしか捉えられないコダワリがあるみたいだけど、危険な兆候じゃないか?

135はネットやめないの?

>>137
その方が賢明かと。

>>138
ああ、それは、ごっちゃにしている君の頭の悪さだ。

135の、中脳辺縁系を刺激するようなことは、言わないであげてください！

2011/12/28(水) ID:AKKouOPS ←うちわけ

こんな阿呆の異常者を相手にしても無意味ですよ

ID:AKKouOPSは2chの鼻つまみ者「うちわけ」
卑怯者の嫌われ者のクズです。
頭、性格の悪さが滲み出ているでしょう。
リアルじゃ何も出来ないカスです。
無視が賢明。

ここは、>>128で結論が出たな。

>>130


>>128は俺ではないっすけど。
ってか、ROMも含めて２ｃｈやめた方がいいのかな？

「最近は、発達障害者は特別支援学校に行く」とのことだけど、
発達障害といってもアスペとＬＤとＡＤＨＤでは全然症状が違うし、
特にアスペの場合、「発達」の「障害」であるゆえ、
「大人になっても判断能力がみについてない、ってことはこいつアスペだ」
みたいに診断されることが多い。

ということは、子供のうちに「アスペ」を発見するなんて出来るのかな？

子供のうちは、健常者であっても「まだ発達していない」のだから、
その子が「発達していない」ことが、
「障害（アスペ）」によるものなのか、「年齢的に成熟してないため」なのかが判断できないやん。

>>125
薬では治りませんが・・
というよりも薬が存在してない

発達障害による２次障害（うつ病など）に対する薬ならあるけど。

>>1

簡単や。お前が馬鹿だからｗ

>>147

いや、>>1は前スレのを引っ張ってきただけなので（若干の補足はしたが）、俺に言われても困る。

いい雰囲気だな

2011/12/31(土) 14:30:00.86 ID:VTFcrw4Dは2chの鼻つまみ者「うちわけ」

教育正常化議論の阻害、公務員既得権死守の目的のため

対立意見者への誹謗と人格攻撃を執拗に繰り返す組合工作員。

卑怯者の嫌われ者のクズです。

コヤツのレスには「工作員乙」だけで無視が賢明。

>>149
うちわけくんがいないからな

そうだね

うちわけ君の理論はブーメラン。

彼（彼女？）は
「自分は専門知識がある、専門家である。専門知識を持たない者は議論に参加する資格が無い。
専門家である自分の意見は専門知識のない人間より正しいに決まっている。
知識がないのに意見する奴は自分の恥を晒しているだけで、自己中で幼稚で、知識が付くまでは自分に罵られて当然、ネットとはそういうものだ」

しかし、じゃあ自分にどういう専門知識があるのかは、答えない。
要約すると「自分は専門家」「説明不要」「お前は馬鹿」の３つしか言ってない。


仮に、私が、
「私の方があなたより専門知識がある」と主張したら、うちわけ君の主張はどうなるの？
「いいや俺の方が」しか言えないならこっちも「いや私の方が」ってなるだけ。
客観的には両方同じ事しか言ってない。あなたの主張の方が優先されると言うならその根拠を教えて。

「いや、お前の知識なんて俺（＝うちわけ君）の知識に比べたら大したことないから」
ってなるよ。平行線でしょ？客観的にもどっちが優先かわからない。
客観的にわかる「うちわけ君の専門知識を優先する根拠」は何？
「だってとにかく誰が何と言おうと絶対に俺（＝うちわけ君）の方が苦しんでるんだってば！」では根拠にならない。

うちわけ君。

あなたの客観性とあなた以外の人の客観性は同じ程度と考える。
誰かの客観性が優先されると仮定するなら、
その人の客観的視点は他の人よりも優れているということになる。
この優位性が通用するのは診察室における医師の視点くらいのものだけど
たとえ医師でもネットにおいてはその客観性も通用しない。

あなたの客観性が、他の人より優位にあるという根拠が無いので
「他の人の客観性より優先されない」と言える。
同時に、他の人の客観性があなたの客観性より優先されもしないけど。

>>153訂正
「だってとにかく誰が何と言おうと絶対に俺（＝うちわけ君）の方が苦しんでるんだってば！」では根拠にならない。

↓

「だってとにかく誰が何と言おうと絶対に俺（＝うちわけ君）の方が専門知識があるんだ！」では根拠にならない。

根拠もなく「自分は専門家」と言ってるのはね。

それはお前一人が言っている状態。傍から見たらピエロなんだよ。
俺は神だとか言っている奇人と同じ。

お疲れ様。

つまりうちわけ君の理論は
ブーメランであり、
「じゃ、俺も専門家だ」の一言で反論が済んでしまう、
ヲウム返しで反論が済んでしまうのである。

ただし、「１行反論」で済むのは実は結構多い。

【制限速度を守ってる車は皆無だ。
例えば俺の家の前の道路、今見た所、みんな制限速度を破ってる】

これは、
「あなたのそれを標本Ａとして、俺は、俺の家の前の道路を見たら、
みんな制限速度を守ってる。標本Ｂ提出。はい、終わり」
になる。

あるいは
【教習所の教官が『制限速度を守るな。流れに乗れ』と言ってた。
だから道路では制限速度を守る必要はない】
に対しては、
「俺のところの教官は、『制限速度を守れ』と言っていた。はい終了」
で済む。
とある教官がそう言ってたとしても、「そもそもその教官が言うことが正しい」の論証がないのだから、
「別の教官はこう言ってた」で反論終了

独自理論お疲れ様。

だけど、馬鹿が頭を使っても
やっぱり、馬鹿なことしか言えないんだよ。

まず、自分を向上させてごらん。

議論ってのは、相手をぶっ潰すためにあるんじゃなくて、
互いの見識を深めるためにあるんだけどなあ。

相手を力づくで論破したら、相手はむしろこちらの考えから遠ざかってしまうかもしれない。
そもそも議論に勝敗があるかどうかも怪しい。

と、ここまで書いて、更新したら、>>159．

>>159、微塵も内容に関して反論してないね。
君は、「相手を説得する」ことはおろか、
「力づくで相手を論破する」ことさえ出来ないようだ。

キミなら、どういう反論をしてくるか、少し期待してたんだけどな。

2012/01/02(月) ID:qnzdhQO5 (うちわけ)にはそもそも理論なんてない
他者の誹謗、己の鬱憤晴らし、公務員既得権擁護のために汚物を撒き散らしているだけ

>>160
議論というのは、相手を潰すためにあるんだよ。
アメリカ流に言えばね。

ただし、ここでは、議論ですらない。

相手が、非常識なことを
恨み辛みや、怨念、思い込みで書いている以上

そこには「お互いの見識を深める」ことはありえない。
そして、オレがやっているのは
「論破」ですらない。

相手が、いかに非常識なことを書いているのか
いかに、一般に通じないことを書いているのか
それを教え込むだけの話。

>>162
新年早々がんばるねえ。
クリスマスと年末年始くらい「処女から育てた子」とやらと遊んであげればいいのにサ。

>>163
ああ、これは名誉のために言っておくけど
ちゃんとデートもしているし
満足もさせているよ。

そんなことは、当たり前だと思うけど。

>>164
そいつはよかった。脳内彼女によろしく。

>>162
＞議論というのは、相手を潰すためにあるんだよ。
議論は、どちらが言っている内容が他者から肯定されるかを
判断する手段だと考える。

＞相手が、いかに非常識なことを書いているのか
＞いかに、一般に通じないことを書いているのか
＞それを教え込むだけの話。

お前のような理性の欠片も感じられない人間から
教わる事は何もない。例えそれがあったとしても
それは受け売りの豆知識程度のものだ。

>>166
学ぶべきものは何もないと思いたいなら、
オレとしては別に構わないよ。

と言いつつ「議論」についての
定義をさりげなく、最初と変えているのは
ちゃんと「学び」があったと言うことなんだけど。
ま、それはいいとしよう。

だが
無知な物言いを続けられなくなればそれでいいし
恨み辛みで、非常識なことを言う人が
一人でも少なくなれば良い。
たとえ、病的な状態になった人でも
誤りを指摘され、笑いものになれば
そうそう、書き続けられるものでもない。

学ばないなら
嘲笑ってやれば、
オレとしては、それで十分だから。

>>167
私は>>160ではない。

君の書いた文章は一人が読んでいる訳じゃない訳だから
他の人間がレスをしても、何の問題もない。

【うちわけクン】の特徴♪

・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ

>>164
デート、ということは、独身ということか。
それとも、同性愛者で、法律上結婚は出来ないということ？

つか、>>170と、>>160のＩＤは俺なんだが、

>>167
相変わらず、自分を非難する書き込みは全員同一人物に見えるんだな。
よほど人から信用されてないのか、よほど怯えてるのか。

あと、文体の特徴くらい分かれよ。

>>162
ここはアメリカではない

>>166
これは横レスになるが、
「理性のかけらも感じられない」ではなく、
相手になぜ理性のかけらがないか、論理的に説明しろっての。

あと学ぶは真似ること、英作文は英借文。受け売りから発展するのも大事。

>>168
何の問題もないよ。
ごっちゃにされても文句を言えないだけなのと

マナーを知らない人間だな、
と思われるだけだ。

>>171
ああ、マナーを信じているだけで
その程度の認識で、やっていることだ。

文体を見分ける必要なんて、感じるわけがないだろう？
十把一絡げ、ってやつだな。

アメリカではないが
アメリカ流に言えば、そうなる。
だから、わざわざ、そう言ったのだが、わからなかったようだな。

それと「相手に理性のカケラもない」のは
ない側の問題であって、オレの問題ではない。
それをオレに説明させたいというのは、間違いだな。

それと、異常者を「まねる」というのは
普通の人にとって、どういう意味を持つんだ？
オレには理解不能だ。

>>171
＞「理性のかけらも感じられない」ではなく、
＞相手になぜ理性のかけらがないか、論理的に説明しろっての。

これは他のスレで私が書いた事実に対して、以下のような反応
をされたことがあり、同一人物であると考えて
その考えが間違いであるということから、上記のように書いた。

＞相手が、非常識なことを
＞恨み辛みや、怨念、思い込みで書いている以上

たとえ、他の人間が有り得ないとか信じられないという事実が
あったとしても、当事者の記憶にはそれが事実としてあるので
あり、それを他者が信じようと信じまいとどうでもいいが
その事実を他人が否定することはできない。

>>174
それは、オレには記憶がないが
事情が違うんだろうな。
違う事情なのに、持ち出しても
オレには、関係ないことだ。

当事者の記憶自体は否定しないよ。
どれほど偏っていようと、誤っていようと
そうやって記憶しているのかも知れないよね。

だけれど、間違っていることなら、それを訂正するきっかけを
作ってやることは、親切な、正しい行いだと思うがね。
さらに言えば、それを元に、現在の思考が正常ではないなら
それを正してあげる行為は、親切きわまりない行為だな。

2012/01/02(月) ID:qnzdhQO5
　　　　　　　　　↑
他者の誹謗、己の鬱憤晴らし、公務員既得権擁護のために汚物を撒き散らしているだけの「うちわけ」
コヤツのレスにはただ　異常者乙　とだけ返すのが最善
それでみんなが理解出来るw

>>175
「うちわけ」だとすれば、お前の記憶ちがいだ。
違う事情ではなく、同一の事情だ。

＞当事者の記憶自体は否定しないよ。
＞どれほど偏っていようと、誤っていようと
＞そうやって記憶しているのかも知れないよね。
これだけ短い文章で、矛盾を引き起こせるのは
凄い能力だよね、感心する。

間違っている内容と決めることを普通日本語では
否定するというのではないのかね。

異常者乙

>>177
同一の事情のワケはないな。
お前の思い違いだ。


なにしろ
「ある人が一定の記憶を保持していること」を
否定しないことと
その内容が、事実であるかどうか、ということは
全く別のことだ。
本当に、頭が悪いな。


この程度をごっちゃにするレベルの頭で
「同一の事情」と言われても
それは、考えるまでもないな。

>>162　「議論というのは、相手を潰すためにあるんだよ。
アメリカ流に言えばね。」←どこで仕入れた知識ですか？

>>179
すまないが、書名は記憶にない。

おそらく、だが
アメリカでのパワーエリートについて書かれた本か
ＭＢＡあたりについて書かれた本だろうとは思う。

>>180
馬鹿じゃねｗｗ
そんなん書いてある本はねーよｗｗ

お前は、ディベートをはき違えてる
馬鹿は、書き込むなｗｗ

>>181
ディベート？

ディベートの話はしてないが？
それとも、一連の話の中に出てきたのか？

思い込みだけで馬鹿を書くんじゃないよ。

>>18２　俺も182が議論とディベート技術を混在して考えてるのかと思いかけてたから181の気持ちは分かる（スレッド更新しといてよかったわ）

MBAなら例えばフィリップ・デルビス・ブロートンの『ハーバードビジネススクール　不幸な人間の製造工場』っていう酷いタイトルのHBA体験記をこないだ読んだけど、

ケースメソッドに対応してく上で学生同士が行う議論が「相手を潰すため」であることはまずなかったと思う（具体的な問題に対してよりよい解決策を提案するための議論なのだから当然だけど）。


本で読んだというなら気になるね。議論におけるスタンダードな「アメリカ流」をどうやってその本が示してるのかも。

>>182
ディベートですらないのかｗｗ
（てか、ディベートの意味もしらねーらしいなｗｗ）
馬鹿は書き込むなといったろｗｗ

「議論というのは、相手を潰すためにあるんだよ。
アメリカ流に言えばね。」←これ、読んだ本の原文をかけｗｗ
（そんな本無いから、かけるわけがないがｗｗ）
っま、おそらく英語もできなそーだがｗｗ

>>183
さてさて、一般的な話になってしまうが

大学の中では「お互いを高めあうために」議論を行う。
しかし、それは、あくまでも「大学の中」の話。
最終的には、社会に出たあとのことだね。

「議論するなら、相手に自分の意見を認めさせないといけない」

と言うよりも、自分の意見が正しいこと
（イコールで、相手の意見が間違っているということ）
を主張する過程で、より有意な自分の立場を獲得する。
また、それだけの能力を示すことが
そのあとの自分の有利な環境を導き出す。

パワーエリートの世界では、ごく当たり前の発想だよ。

>>184
ディベートというのは
一定のルールに基づいたゲームだ。

相手も、それなりに対等でなければいけない。
もしくは、それなりにハンデをつけなければゲームにならない。

この場では、どちらの条件も成立してないのは明らかだ。
入り込む余地はないな。
だが、お前は、そう思い込んでしまった。

自分本位での決めつけだけではなく
それを「間違い」と言われて」期待を裏切られると、
反省ではなく、相手が悪いという発想になるのは
いかにも、頭の悪い人らしくて、面白いよ。

>>186
やっぱ、ディベートを知らないのかｗｗ
馬鹿は書き込むなといったろｗｗ

で、こっちは↓
「議論というのは、相手を潰すためにあるんだよ。
アメリカ流に言えばね。」←これ、読んだ本の原文をかけｗｗ
（そんな本無いから、かけるわけがないがｗｗ）
っま、おそらく英語もできなそーだがｗｗ

>>185の考えるパワーエリートの発想に関する一般的な話はどうでもいいけど、それが議論におけるアメリカ流で、根拠になるほど信頼できる著書があるというのは初耳だ。>>162のロジックにのっかるなら、それが一般に通じる事なのか気になった。

関係ないが議論における日本流も気になるな。イギリス流とかフランス流とかウズベキスタン流とかもあるのかね。

>>186
ちなみに、お前が言ってるのは、Parliamentary Debate
日本人的な狭義のディベートだｗｗ

2012/01/02(月) ID:qnzdhQO5
　　　　　　　　　↑↑↑↑
コヤツは2chの鼻つまみ者「うちわけ」

教育正常化議論の阻害、公務員既得権死守の目的のため

対立意見者への誹謗と人格攻撃を執拗に繰り返す組合工作員。

卑怯者の嫌われ者のクズです。

コヤツのレスには「工作員乙」だけで無視が賢明。

>>187
はいはい。

お疲れ様。
ディベートについて、聞きかじったものだから
ついつい、思い込んでしまった。
だけれど、違うと言われると
あとは、非難するしか、ない。
さもないと自分の無知を認めなければいけないから。

お疲れさん、無知くん。

それと、最初に書いた通り
書名は忘れた。
だが、アメリカのパワーエリートにとって
議論が、どのようなものであるのかは
当たり前の話だ。

無知くん必死すぎだよｗ

>>188
アメリカの話で言えば、
一般的に「主張する正義」が教え込まれるよ。
逆に言えば、主張しない人間に、正義はない。

これは、映画やドラマなどでも
キャンパス風景や学校の情景が出ると
必ず、クラスのマッチョな人間が
「ともかく自分の主張をする」
という場面を目にするはず。
（パニックものや、ホラーものだとたいてい
死亡フラグではあるけれど）
ステレオタイプでいえば、こうなる、ということだね。

>>191
おいおい、ウチワケくんｗｗ
Parliamentary Debate
については、無視かｗｗ

やっぱ、ディベート以前に英語そのもののが理解不能ってかｗｗ

>>193
ふむふむ。

で、一般的に日本でディベートというとどうなるんだ？

それが問題だなｗ

さてさて、見苦しいｗ

>>192
うちわけ
>「主張する正義」
原文でかけやｗｗ
意味が通じねーよｗｗ

>>195
意味が通じないなら、引っ込んだら？
それだけの話。

クスクスクス。

で、日本で、一般的にディベートという意味はわかったのか？

恥ずかしいなあ。

>>194
うちわけ・・・
おまえ、アメリカのこと語ってるんだろｗｗ
なんで、日本のこと言い出すんだｗｗ

すでに論理が破たんしてるはｗｗ

だから、いったろ「バカはかくな」ってｗｗ

うちわけ、自演の相棒 ID:2GXd9m7G
が出なくなったぞｗｗ
早く、こっちでも書き込まないと、不自然だぞーーーｗｗ

>>197
あれ？
ディベートの話をいきなり出したのはキミだった思ったけど？

そして何も言わずにディベートと出してくれば
ここでは、あくまでも日本の話になるな。
で、日本の一般的なディベートの意味は、どうなの？

馬鹿は、自分の思い込みが外れると
途端に、相手のせいにしたがる。

いつものことでもあるが、
それもまあ、一つのパターンだなと
オレはあきらめてはいる。

>>198
う〜ん。
キミと違って、自演する必要性もないからね。

キミは年中そうしているから、そうだと思い込んだんだろうけど
それは、キミの思い込みってやつ。
一度思い込むと、修正が聞かないんだろ？

日常では苦労しそうだね。

>>199
なわけねーだろｗｗ
うちわけ、アメリカの話してるんだぞｗｗ
しっかりしろーーｗｗ

そもそもディベートに「日本の話」はないぞーーｗｗ

ｳﾁﾜｹﾊﾔｸﾃﾞｨﾍﾞｰﾄﾆﾂｲﾃｸﾞｸﾞﾚｶｽww

>>201
おいおい。

ディベートの話をお前がいきなり出してきたんだぞ？

162で、「議論ですらない」
となっているところに
勝手に飛び込んできたのはお前だよ。

もう、忘れちゃったの？

頭が悪いから仕方がないとは思うが
実際、そういうのの相手は面倒だな。

うちわけー
これも議論と考えて、
>「議論というのは、相手を潰すためにあるんだよ。
>アメリカ流に言えばね。」
お前の言葉を実践してみろーーｗｗ

>>202
ﾊﾔｸﾃﾞｨﾍﾞｰﾄﾆﾂｲﾃｸﾞｸﾞﾚｶｽww

本当に馬鹿だな。
自分に問われているのにｗ


それにしても、話をするときに
ひょっとしたら、お前さんは最強かと思えるよ。

寅さんと何かを話して、勝てる人はいないからなｗ

そそ、うちわけ、自演の相棒 ID:2GXd9m7G
が出ないぞーーｗｗ
不自然だぞーーーｗｗ

>>173
ここは日本なのにアメリカ流を持ち出す理由は？
「アメリカでは銃を所持していいから俺は拳銃を所持する」とでも言うのかよ

オレができるのは
相手の無知を指摘すること
馬鹿を指摘すること。

そして、非常識ぶりを教えること。

だが、
思い込みで、相手を非難して
一切、反省しない相手に
つける薬はないなｗ

で、もう一度チャンスをやろう。

ディベートと一般的に言えば
日本では、どうなるんだ？

それを知らないから、無知な思い込みができるんだな。

うちわけ、
2日になったが、初笑いさんきゅーｗｗ
おおいにわらかしてくれたよ！！

じゃーなぁー

あと、自演の相棒 ID:2GXd9m7G
にもよろしくなぁー

>>209　おぉ、よろしくなー

>>204
これは議論ではないよ。
寅さんと議論する馬鹿はいないからね。

だけれど、その間違いは指摘できる。
それを寅さんが、理解するかどうかは別だがｗ

まあ、だいぶ見苦しくなってきたと言うことは
ちゃんと、効き目はあったようだな。

で、日本のおける一般的なディベートの意味はわかったか？

とまあ、
こうやって、「恥ずかしい自分を」ため込んでいくわけだ。

クスクスクス。

実に、面白い経験だったよ。

それにしても、ディーとの意味すら知らないで
突っかかって、恥をかかないと思えるのはすごいよなあ。

本日は

2012/01/03(火) ID:g9UzcQJe
　 ↑
病気が亢進して手の付けられない幼児性人格障害者「うちわけ」

アスペさんに質問。

「制服を着崩していないか？」
「学校にアメやガムを持ってきていないか、また、食べていないか」
「授業中に私語をしてないか？」


などのアンケートも、
「質問されているだけ」になるの？

2012/01/02(月) ID:qnzdhQO5
2012/01/03(火) ID:g9UzcQJe
2012/01/04(水) ID:6tSww39u
　　　　　　↑　　↑　　↑
他者の誹謗、己の鬱憤晴らし、公務員既得権擁護のために汚物を撒き散らしているだけの「うちわけ」
コヤツのレスにはただ　異常者乙　とだけ返すのが最善
それでみんなが理解出来るw

丁寧に言っても分からないなら怒鳴るのは当然。
例えば、第一ボタンを外す。
これはズボンのチャックを外してるのと同じだから、
ボタンを留めるのは当然だ。

ボタンを外している生徒がいれば、
有無を言わさず怒鳴るのは当然、正当化される。

>>216
＞例えば、第一ボタンを外す。
＞これはズボンのチャックを外してるのと同じだから、


同じではない。
以上。
反論は、お前の思い込み以外あり得ない。
したがって、反論の余地無し。


終了。

日本の教師は本当にいい身分だよなぁ。
自分の機嫌で生徒に怒鳴り散らして土下座させたり
人間違いで生徒殴っても「間違えて何でおれが謝らなきゃいけないんだ」って逆切れ。

小学校の教師も「俺に服従しろ」だし
富沢あ○らとか

服従しろ()

2012/01/02(月) ID:qnzdhQO5
2012/01/03(火) ID:g9UzcQJe
2012/01/04(水) ID:6tSww39u
2012/01/05(木) ID:cr2NqVCu
　　　　　　↑　　↑　　↑
他者の誹謗、己の鬱憤晴らし、公務員既得権擁護のために汚物を撒き散らしているだけの「うちわけ」
コヤツのレスにはただ　異常者乙　とだけ返すのが最善
それでみんなが理解出来るw

　　　　　　　　　　＿＿＿＿＿_
　　　　　　　　 　r〃〃〃 f７⌒ろ）
　　　　　 　 　　 l‖‖‖　|| 　 f灯
　　 　 　 　 　　 |‖‖‖　|| 　 |　|
　　 　 　 　 　　 |儿儿儿._」��⊥厶
　　　 　 　 　 　〔＿_o＿＿＿_o_≦ﾄ､
.　　　　　 　 　 ｉ /　⌒　 ⌒　　ヽ　）
　　　　　　　 　 !ﾞ （･ )｀ ´（ ･)　　 ｉ/
　　　　　　 　 　|　　（_人__）　　　 |　＼
　　　　　　 　 　＼　 ｀ー'　　　 ／　　／　ｰ- ､
.　　　 　 　 　 ,ｨ(⊆≧ﾘ≦⊇)〃　　 /　　 　 rｸ＼
.　　　　 　 ／ 　 |￣r少}¨￣〃　　 /　　　　/′　ヽ
　　　 　 〃 l　　 |　 l| | l|　〃　 　 /　　 　 /　　　 └ヽ
　　　　 /　　　　l　 |l | |ｌ/″　　 /　 　 　 !　 厂　　　　＼
　　　 く,　　Y　　 !　l」fﾚﾄ!　　　 / 　 　 　 |　/　　　　　 　 1
　　　 丿　　|　 　| 丿}　じ’　　/　　　　　 | /　　　　　　 　 |
　　　/ 　 　 l　　 | ｀¨　 　 　 /　　　　　　ﾚ′　　　　　　　 |

　　　　　　　　　　　　　真の思考停
　　　　（在位　2009年9月16日〜2010年6月8日）

　　　民主朝の初代考停、言行不一致、虚言、脱税、
　　　そして外交において巨大な負の遺産を築いた。

発達障害は、発達しないまま大人になってしまったから、色々軋轢が生じる。
しかし子どもの頃に色々軋轢があるのは当たり前である。
子供は「まだ発達していない」のだから「発達していなくて」当たり前なのに、
「子どもの発達障害」とは一体どういうことか。

子供が、奇行をしたとしても、それは「障害ゆえ」ではなく、単に「成長過程」なだけではないか？

冒頭、「発達障害は」ってより、「発達障害者は」か

>>222
ｗｉｋｉより

＞先天的な様々な要因によって
＞主に乳児期から幼児期にかけて
＞その特性が現れ始める発達遅延である。

改行引用者

以上。
おしまい。

>>224
モップ君とやらを前スレから見ているが
既に成人以降の年齢のようだが
発達障害と診断を受けたのは成人になってからのようだが？
なぜ学生時代に診断をされなかったのだろうか？

仮に、あなたの「自分は専門家で知識があり」を認めるとしよう。
あなたは専門家で知識もあるのでしょう。同じ事を言うＡさんと同じくらいに。

あなたと同じ事を別の人が主張した場合、
その人の主張よりあなたの主張が優先される理由はどこにもないね、
って話だよ。
そうではない、あなたの「専門家、知識がある」が、
他の人が言う「専門家、知識がある」よりも優先されると主張するのなら
その根拠を示して。

あ、言い忘れたが、わかりやすいように仮にＡさんとした。

Ａさんが「私は専門知識があり、私以外にはない」と主張するのと
あなたさんが「俺は専門知識があり、俺以外は無知だ」と主張するのとは、同等なんだよ。
それなのにあなたは「自分の主張だけが正しい」と言い、Ａさんの主張は間違っていると言う。
客観的には同じに読めるこの２つの主張のうち、あなた側の方が正しいとするなら
根拠が必要だよね？その根拠を示してと言っているわけ。

>>225
発達障害
とくにアスペルガー障害の存在が現場ではっきりしたのは
９０年代のDSM−IVによる診断基準以後です。

もう少し言うと、２０００年代に
アスペルガー障害者による不幸な事件が
起きてから、初めて当時の文部省が認識して
そこから順次、研修によって広められました。
現代でも、この障害については
教育支援の手が行き届いてない状態です。
（軽度であれば、ありふれた障害であるためでもあります）

したがって、２０代後半だと
見逃されたケースも相当数あったかと思います。

教師はバカだから。

うちわけクンがまたやらかしましたｗ

703 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2011/11/23(水) 19:15:52.71 ID:0sAjBhK7←うちわけクン
「すら」という日本語は
使い方が間違っているんだけどさ。

毎回、笑わせてくれるよなあ。

710 名前： 実習生さん 投稿日： 2011/11/24(木) 18:26:57.30 ID:KDMaC61H
＞「すら」という日本語は
＞使い方が間違っているんだけどさ。

あってますが。

文法書などには、
「すら」は「“さえ”の書き言葉」「“さえ”の古い形式」などと書かれています。
つまり、「話すときには“さえ”が多い」と説明することができるでしょう。
http://www.jp-sji.org/jp/contents/opencourse/list-50gimon_03.php

公立学校教育とは
おまえらを奴隷にするためなんだ。

貧乏人は、早く結婚してガキをたくさん産めよ。
税金をどんどん払えよ。
おまえらはおれたちの至福のためにある。

公立学校教育とは
おまえらを奴隷にするためなんだ。

貧乏人は、早く結婚してガキをたくさん産めよ。
税金をどんどん払えよ。
おまえらはおれたちの至福のためにある。

>>230 >>231
生きてるなぁ，上から目線の ＧＥＳＵ ヤロウ！

おまえら一体，ドウ責任
とるんだよ！！

ここ>>128で、答え出てるoTZ・・・

2012/01/07(土) ID:6s7qe+BT
2012/01/08(日) ID:mQAah/Wt
↑↑↑↑↑↑
此奴は「うちわけ」という悪意に満ちたキチガイです。
此奴には気にせず書き込みましょう。
レスには単に「工作員乙」　「異常者乙」で十分。無視も推奨。

楽しく有益な教育スレ発展のため、アホの煽りはスルーして、建設的で闊達な議論を致しましょう。

言葉というものは、言葉という形だけではない。
言葉は人の精神の外形であり、同時にその人が持つ思想そのものである。
言葉と内容は、ピッタリ一つのものと言える。
そう考えていなければ、それは言葉を知っていると言えない。
説明や議論を放棄してすぐ怒鳴るのは、言葉を知っていないからと考えられる。
要するに、言語的思考が駄目になっているサインなのかもしれない。

そもそも議論ってのは
勝った方が正しいわけじゃないんだけどな。

インドのパル判事も東京裁判で
「勝敗は強弱であって善悪は関係ない」と言ってたし

「俺は生徒の意見も聞くよ」とか言って
いざ生徒が意見を言うと
生徒を論破しまくる教師、お前はほんとは意見聞く気なくて生徒を論破したいだけじゃないかとｗ

だいたい、生徒が教師を論破できるわけねーだろ

2012/01/09(月) ID:fT+n5l6R
　↑　↑　↑ ↑　↑　↑　
本日の「うちわけ」 放置推奨w

本日の因縁餓鬼「うちわけ」

2012/01/10(火) ID:JJBfivYH

保健の先生が「人間、眠い時は寝た方がいいんですよ」と言ってたのに、
授業中に寝たら怒られた。
矛盾してないか？

気持ち悪いというレベルを遥かに超えてるな。
病期とかそういうものじゃない。
精神を病んでる人でもここまでやる奴は見たこと無い。
一日中同じ事をレスする、人格障害ってこんな症状なの？

＞オレができるのは
＞相手の無知を指摘すること
＞馬鹿を指摘すること。
＞そして、非常識ぶりを教えること。
＞だが、
＞思い込みで、相手を非難して
＞一切、反省しない相手に
＞つける薬はないなｗ


こんな事を書いて平気でスレが平常とか空気嫁とか言うのがすごいな。
自分以外の皆から非難され、しかも理由が
「ボランティアをしているから」
荒れてるのは全部他の人のせい、しかも自分より知識のある人間は
この板にいない。
狂ってる。

時と場合によるわい

すごいね・・・
もうなんか自分以外全て悪、嘘、敵、自分は全て正しい
これが人格障害の症状なの？だとしたら人格障害の人への偏見を持つわ
他の全ての人にフルボッコされても「論破した」とわけわからん対応
そんなに自分に自信があるんだったら教育板に
固執しることないのにね
狙われたら終わりなのかな、出て行く事は無理なの？

【教育】大阪の橋下市長、「不適格教員、保護者に申し立て権を」　
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1326167920/

>>241
ちゃんと、ショートコントになるから
いいんじゃないの？

本日の「うちわけ」は
　↓　↓　↓
2012/01/11(水) ID:uRTTFtjK

みんなに疎まれ、蔑みの対象である卑怯者の異常者w
放置推奨です。

2012/01/13(金) ID:qKOvHGCl
　 ↑↑↑↑↑↑
　　　　キチガイ「うちわけ」　　異常者乙、工作員乙、だけで十分。
　　　　　　
　　　　品性が穢れるからス無視が最善です

>>159だけでも分かるように、うちわけ君は相手の論の「中身」には反論せず、
ひたすらに「（相手の）人格罵倒」をして、
２ちゃんねる「詭弁のガイドライン」にいくつも当てはまって笑える。
こんなのでも教師をやれるとは、教師とは楽な職業だ。こいつが生徒の模範であってほしくない。

>>247
たいしたことも言ってないのに
あっちこっちにコピペ荒らしか。


病んでいるな。

スルーあるのみ

【うちわけクン】の特徴♪

・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ

餓鬼道まっしぐら「うちわけ」
　　　↓　　↓　　↓
2012/01/14(土) ID:xKXvhaYn
2012/01/15(日) ID:+Xb05G0R

品性が穢れるので、このキチガイは放置推奨

2012/01/16(月) ID:KUYqbvHX
　　　↑　　　↑　　　↑
　　　　本日のきちがい　「うちわけ」
　　　　因縁糞餓鬼はス無視推奨　　　　

諸外国の教員給与に関する調査研究
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyuyo/07061801/003.pdf

日本の教師の給与は韓国に次いで“世界２位”

>>253
はいはい。


今日も朝から荒らしコピペ劣化版と。


何百回貼っても同じだよ。

そのソースを読めば歴然としてるからｗ

【うちわけクン】の特徴♪

・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ

うちわけ君、とうとう板住人全員にもあきれられたかｗ
そりゃあの会話のループじゃいくら寛大な人でも怒るわな。
「根拠は？」→「俺のみが正しいから」→「俺は勝った。無敗」
>>255
え、休職中なの？

【うちわけクン】の特徴♪

・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ

>>256
どうみても病気だろｗ
自分が「内訳」って言葉の意味がわからなかったのに、
まるで他人が間違えたかのように思いこんでるしｗ

あと、
正しいのに、「すら」の用法が間違ってるとか誤指摘したけど、
都合の悪いことはスルーみたいｗ

「うちわけ」という奴はまさに犬猫にも劣る品性の持ち主だね。

いくら公務員の既得権の牙城を死守したい組合工作員とはいえ、

ここまで醜悪な書き込みを延々と続けられるのはもはや常軌を逸している。

>>217
＞反論はお前の思い込み以外ありえない

これどういう意味？

A・>>216の思い込みなのだから、俺が「>>216の思い込みだ」と言うだけで反論が成立
B・>>216の思い込みなのだから、そもそも>>216に反論の余地がない

01/20(金) ID:bDAmWCEt
01/21(土) ID:d14ptpa9
↑
卑怯者のキチガイ「うちわけ」　阿呆を撒き散らしておる

此奴は無視が最善

うちわけ君を論破するのは絶対無理だよ。
主観として「自分だけが正しい」「自分以外は間違え」と思ってる人間を論破するのも議論するのも不可能

>>262
いや論破するのは簡単だけどｗ

うちわけの論理自体が破綻してるからｗ

問題は、論破されてもそれを認めないってことだけどなｗ

なるほど
でもまあ、
「そもそも議論になってないから『論破』という概念を使う所までに到達していない」
ってことで、論破以前の問題だとも思うけど

ベトナム戦争時、韓国軍で流行していた"遊び" ( 被害者は５万人以上 ）
http://www.altasia.org/hangyore/hangyore99256.htm

・子供の足を( 逃げられないように )切断しておいてから、火中に投げ入れて苦しみながら死んでいく様を見て、楽しむ ( 大人は重くて投げ入れられないから )
・子供･老人･女性(強姦してから)、 の顔を切り刻んで殺す、ことを楽しむ

本日の卑怯者のヘタレ工作員「うちわけ」は

2012/01/24(火) ID:UxSQQbM8

【うちわけクン】の特徴♪

・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ

諸外国の教員給与に関する調査研究
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyuyo/07061801/003.pdf

日本の教師の給与は韓国に次いで“世界２位”
もう十分高いから議論する必要なし

>>268
はいはい。
自分で上げてるソースには

｢単純に比較できない｣って書いてある。

この荒らしコピペ、何百回目だ？

病気だねえ。

　　　 ↑
変態め！内容周知されるのが余程都合悪いんだなw

この糞は、諸外国の教員給与に関する調査研究
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyuyo/07061801/003.pdf に 過剰反応
わかりやすい組合工作員w
キチガイうちわけを呼び出す呪文かw

01/31(火) ID:BXDzdNvP
　　　　　　　　　↑
　　　　　　組合工作員うちわけ

>>269
さて　釣れるかなw 貼られると困るので否定、もみ消しに必死な工作員w
諸外国の教員給与に関する調査研究
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyuyo/07061801/003.pdf

日本の教師の給与は韓国に次いで“世界２位”
もう十分高いから議論する必要なし

はいお疲れ様。

「釣り」とか言いつつ
自身の中の病気がそれをさせているんだな。

それにしても
「釣り」にしては、この程度ではお話にならないけどｗ

確かに・・・
日本の教師の「勤務時間は世界１位」ってことを語らずして、給与の議論をする必要なし

アメリカの教師なんて「午前中の勤務」で終わりだしｗ

「勤務時間は世界１位」であることが「給与が世界第２位」でいいという理由にはならない

>>274-276
単純に比較できない。

ソースをきちんと読みましょう。

>>273
ﾌｯﾌｯﾌ　予想通り入れ食い状態だな　　　お病気の組合工作員うちわけ
オマエの異常性をさらけ出させるために俺が捨石になっとるんだよ。
工作員は余程【諸外国の教員給与に関する調査研究】の内容周知が困るらしいw

>>278
｢捨て石｣だと自覚しているんだから
病気だと言われて、何の文句もないだろう？

異常者の振る舞いを｢わざとしてる」と
言い張る人間というのは
既に、異常者なんだよ。

残念だったね。

改行が多い文章は、俺、ちょっといい事言ってる〜的な印象を受けるね　キモイね

http://www.youtube.com/watch?v=pRn0XMbXu64

これ「質問したらパワハラを受けた動画」で、
これを見てモップ君を思い出した

モップ君最近来てない？

ID：uYLENaDC　粘着君ここにも発見！

異常生物召喚呪文w　　　蛆虫入れ喰いとなるかw


諸外国の教員給与に関する調査研究 日本の教師の給与は韓国に次いで“世界２位”
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyuyo/07061801/003.pdf

教師が青空学級とかでお茶を濁してるから，メシも
作れないバカヤロ女が量産されてしまったゼ！
(｀´)
おかげでウチの家族も
グッチャグチャだ！
(+_+)
責任とれよ，クズ教師ども＼（｀Δ´）／

うちわけ君と呼ばれている人・・
叩かれ過ぎで見てられない。
どうしてそんなに叩かれることばかり書くんだ･･･

あなたが発達障害について書いてくれたことはとても参考になり
俺は非常に助かったからあなたには感謝したいが
なんかここで叩かれまくってるのを見ると
なんでわざわざそんなキャラをしているんだと思う。。。

>>286
＞あなたが発達障害について書いてくれたことはとても
本人が障害者だからだよｗ

あと分裂病も発病してるみたいで
自分がやった失敗をさも他人がしたかのように錯覚する特性もある

いずれにしても会話が成り立たないから

>>286
結論を先に書くと
これは、異常者を相手にしている以上
仕方のないことだ。
すくなくとも、オレは、それに少しも痛痒を感じてない。
ということ。

オレのキャラの説明を付け加えると

自分の「違い」を理解して、苦しむ人には
それなりの対応をするし
オレの知見を役立ててもらうのも一つの役目だと思うし

異常者に、自分が異常者であること
馬鹿に、自分が馬鹿であること　を
悟らせるという役目も、
オレの役目だと思っている。

ということなので
ご心配いただいたことには頭を下げるが
心配はご無用に願う。

異常だって認めたよｗ

現実検討ができたってことはちょっとは治療の甲斐があったらしいなｗ

民主主義の原則は多数決であり、
是非は別として、少数派が「異常」とされる。
発達障害、同性愛、左利き、これらは「少数派」であり、
「異常」扱いされることもある（左利きへの差別偏見は最近はだいぶ減ったが）。

ということで、スレ住人、いや、板住人の９割以上から
異常視されるウチワケ君こそ異常者であり、
そして異常者ゆえに自分が異常であることに気づかない。

正常な相手を異常と定義することが異常なんだよな

>>290
民主主義において
｢少数派を異常とする」という理屈はない。

以下、読むまでもない。
初歩的な知識不足で幾ら書いても
失笑を買うのがオチ。

相手にしないこと〜

今日のダニ＝ID:exQQ3RME

>>291
なんら論理的な反論になってないな

>>294
そいつはリアル精神病だから相手にしないこと

>>288
「頭を下げる」か。
お前にも少しは謙虚な部分があったんだな。
これからは税金で飯を食ってる身分として、国民に頭を下げて生活しなさい。

>>294
理論的ではないことを指摘しただけだから
元レスの人間に言うべきだな。

頭が悪すぎる。


>>296
税金で、給料をもらう対価として
労働を提供しているな。
ただし、
一般論としての国民に感謝をしてる一環として
お前のような、奴を馬鹿にしてあげる
ボランティアもしているよｗ

ID:ErnTws+M＝うちわけ

レス乞食がまたレスして欲しくて横レスなんてしてるｗ笑えるｗ

>>1言論に対してでなくてもテロは論外だけど、自分の小学生の頃にそういう先生はいなかったなぁ

うちわけ君は至極まれにいいことも言う、だからこそモップ君なんかは>>286のように書いているのだろう。
しかし常日頃の言動があまりにアレなため、至極まれに吐く正論さえも聞き入れてもらえない。損だ。
そして、うちわけ君のような物言いは、人間の程度が低く見えるもんだ。
必然的に、そういう人間の発言には説得力も持たない。
以下のスレはうちわけ君のような教師がいるから立ったともいえ、まじめな教師までうちわけ君のせいで「教師は屑だ」と思われてしまい、まとも・まじめな教師に大迷惑な存在だ、あんた。

教育板における教師の人格崩壊ぶりについて
http://engawa.2ch.net/test/read.cgi/edu/1308478912/l50

>>297
一般論？　お前が一度でも「一般論」を語ったか？
お前は自分の考え方、見解をさも多数派、正しい、一般的であるかのように述べるが、
なんら論証ないよな、明らかにお前ひとりが吠えてるだけ。
「俺は神だ」とか言ってる統合失調症患者と同レベルなんだよ、お前は

そのお前の給料は税金だって言ってるんだよ

>>297

>>294も>>290も俺だが、>>294が俺であろうがなかろうが、
お前が「ＡはＢだ」と吠えてるだけで、論証がないのを指摘することは誰でもしてもいいことだが？

民主主義において多数派が異常ではないとの論拠を示せ。
「異常」という言葉は不適切かもだが、民主主義の原則は多数決だ。最大多数の最大幸福。

それと、「以下読む必要ない」って、お前は、生徒が読書感想文を最初の１行だけ読んで提出して、認めるのか？ｗ
まして日本語ってのは結論が最後に書かれることが多いってのに。

>>301
だから相手にすんなっていってるだろ
荒らしは無視するに限る

>>297
おいおいｗ
「理論的ではないレス」に対するレスは非論理的でもいいのかｗ
ちゃんと、論理的に「どう理論的ではないか」を説明しろよｗ
お前の理屈なら、相手の書き込みに片っ端から「それは理論的ではないな、読む必要なし」だけで反論が済むことになるわ。

まー理論と論理の違いはよく知らんが。

>>301
何ら論拠がないと思うのなら
お前に常識がないだけだな。


「俺は神だ｣と同列に考えるのは構わないが
馬鹿が何を考えてるの？と苦笑いか
失笑で終わってしまうことだ。

俺の給料は元が税金だよ。
そして、給料の対価として
労働を提供してるな。

それが何か?

>>302
「民主主義における少数派が異常とされる」との
考え方が、一般的である根拠をお前が示すこと。

お前が言い始めたことだからな。


「異常」という言葉は不適切だ。
その通りだ

従ってお前のレスは不適切だ。

説明終了だな。

自分のレスがおかしいことを自分でわかっているなら
俺に何も言う必要はないと思うが？

それと、アホなことが書いてある２ちゃんのレスと
｢生徒の書いた感想文」を一緒にするのはおかしなことだ。

またまた、アホがばれたぞｗ

>>304
俺の理屈で言えば
元のレスを書く人間が
きちんと理屈に合ったレスを書くべきだ、となるな。

誰にでもわかるレベルの間違いを書いたレスを
否定するなら、わざわざ書くまでもない。

当たり前のことだろう？

今日のダニID:L35+rFgs

うちわけ君のレス、空理空論、まるで中身がない。

>>307
「お前の理屈」が基準となるのはどうして？

>>305
これ、単語を並べてるだけで、何も言ってないのと同じ

>>306
相手（>>302）の文章の「文脈」を無視し、
「異常という言葉は不適切だった」という部分だけぶった切って反論。
まとな読解力すらないらしい

生徒の感想文云々も、どうして「おかしなこと」かの説明（論証）もなし

>>310

３０４に
＞お前の理屈なら、相手の書き込みに片っ端から「それは理論的ではないな、読む必要なし」だけで反論が済むことになるわ。



と書いてあるから、お前の話に乗っただけだが？
文句があるなら、最初から、この一文を書かなければ良いと思うよｗ

ちなみに「単語を並べてるだけ」ってのも
言い訳にならない。

文　脈　か　ら　し　て「異常」という言葉は不適切なんだよな？

それなら「不適切なレス」でお終いだな。


自分の書いたことに責任が持てない奴ってのはダメだな。

論証が必要なのは、お前自身が書いたレスだよww

うちわけ君の論理破綻っぷりはすさまじいものがある。
時には正論も言うが
常日頃の破たんがあまりにひどすぎるので
正論を言った時まで破綻してるように見える

公共の掲示板で横レスにいちいち文句言うのもおかしい。
マナーとして横レスには一言断った方がいいというのはあるかもしれないが、
しましマナーというのは法律ではない。
マナーは自分が守るものであり他人に強要するものではない。

>>310
だからうちわけにレスすんなって

今日のダニ（うちわけ）ID:SmiFKNDT

>>314
こういうのも含めて書かないで、完璧無視のほうがいいと思うよ

>>311
読解力大丈夫か？
「単語を並べてるだけ」ってのはお前のレスに中身がないとの指摘であり、「言い訳」ではないだろうが。

>>316
だからうちわけにレスするだけ無駄だってｗ

>>316
クスクスクス。

指摘って言うのは
お前にはできないよ。
だって、馬鹿だから。
お前の馬鹿さ加減は、そのレスで｢指摘｣しておいただろ？

daikoutei-h.oita-ed.jp
この教頭は何故　長年　県立体育館にいたのか？
こやつが教頭職になるにあたり、きちんと審議が行なわれたのか？
こやつが教育現場にいた以前、多数の生徒が
こやつに数十発の殴打や蹴りなど暴行を受けていた。

クスクスクス


↑必死さの証

>>319
誰ですか、このIPは

構わないこと
それが一番

>>288
なるほど・・・
あなたからすれば俺も「馬鹿」「異常者」かな？
「発達障害」である時点で「健常者」ではないから、その意味では「異常者」で間違えないけれど。

俺は自分がアスペで、脈絡なく（と俺は感じる）突然切れる健常者にとまどい、
どうして相手が怒ってるのか、どういう時に怒るのか、いろいろ悩んでいたが。

あなたの「考えて理解するのは無理だ、『こういうことをしたら怒られたからこれは怒られることだ』とパターン認識をするしかない」
みたいに言われて、すごくラクになった。
これは「お前は考えても分からない馬鹿だ」と言われたとも捉えられるが、
しかし俺は脳の構造が健常者とは違うのだから、考えても無理なら無理と分かった方がいいだろう。
なるほど、というか、目から鱗、というか。
習うより慣れろつーか、まあ、日本人が日本語を覚えるのに理屈ではなく経験を積み重ねて覚えたようにですな。

あなたが教師だったら、
生徒が「先生、ノート買うっていいの？」みたいに聞いてきても、
ちゃんとした対応（ってのがどんな対応かは分からないが）をしていたのかもね。
あるいはその時点で生徒の発達障害を見抜けたかもしれない。

惜しむらくは、もっと早くあなたの書き込みを見ていれば良かったということだ。
もっと早く「パターン認識をするしかない」ってことに気づいていれば。
それだけが悔やまれる。

↑で、何が言いたいのか、要旨が分からないのだが。
日記帳ならスレ違い、いや板違い。

華麗にスルーしましょう

顧問が生徒からの指摘にガチギレ
トラブルになると分かってて指摘してしまう生徒が悪いのか
自分にも非があるのに怒鳴りちらす顧問が悪いのか…

トラブルになると思ってて指摘する生徒が悪いって理屈はないだろｗ
相手がおかしいと思ったら指摘するのが親切。
トラブルが嫌だから注意しないって日本人の悪しき習慣だ。

ま、人間は偉くなると過ちに気づかないもんだがな。
ＨＡＴＥ ＴＥＬＬ　Ａ　ＬＩＥ
の事例のように。

>>323
君のカテゴリーは

俺にとっては
＞自分の「違い」を理解して、苦しむ人

＞これは「お前は考えても分からない馬鹿だ」と言われたとも捉えられるが

馬鹿だと一言も言ってないし
そのこと自体を捉えて、馬鹿だとも思わない。
一つ言えるのは
できないこと（あるいは苦手なこと）が一つや二つあったからといっても
その人間の価値とは関係ないし、馬鹿かどうかということとも関係ない
と言うこと。

アスペルガーは、知的障害を伴わないのだから
（学習障害や、学校不適応に伴う学習の遅れはありうるが）
自分のできることを使って、苦手分野を補えば良い。
多かれ少なかれ、誰でも、そういうことをやっている。

ただし
前にも指摘したが
君のような人にとっては、こういう場所は有害だ。
はやく、辞めることをお勧めする。

>>328
有害はお前だろｗ
教育板にとっての産業廃棄物だろお前は。

お前は、人から言葉を言われたら先ず否定からしか始まらない。
「受け入れること」も大切だよ

>>329
うちわけは無視でお願いします

韓国の評論家 金満哲の言葉

「同胞韓国人は嘘つきばかりである。
私はそのことが恥かしく、情けない。

「韓国は独力で近代化を成し遂げた」だって？　
馬鹿を云うな。韓国の近代化は日本の莫大な資本と人材の投与によって成し遂げられたものである。

「韓国は日本の統治に抵抗をもって対抗した」だって。　
馬鹿馬鹿しい。同胞韓国人はロバのように日本の統治を甘受したのが実態だ。ごくごく一部の抵抗はあったが上から下までみんな日本に憧れ、日本人になろうとしたのだ。

「韓国が独立したのは韓国の手によるものだ」にいたっては呆れてものも言えない。　
誰も日本からの独立など望んでいなかったのにアメリカに強制的に独立させられたというのが真実だ。

同胞韓国人は嘘つきばかりである　金満哲
http://satehate.exblog.jp/16844910/

うちわけ君

・己が絶対的存在、という根拠は、何があっても揺るがない。
・自己の保身の為なら、あらゆる姑息な手段を用いても相手を陥れる、或いは嘘をつく。虚勢を張る。
・自身も他者も含め、死をあまりにも軽んずる。
・一度自己を批判される、或いは相手を敵と認めると、
その相手を徹底的に追い詰め、異常なまでにねじ伏せる。それが、自身の精神状態にまで関わる状態にまで陥ったとしても。
・極度のネット依存性
・悪意ある事柄は、全て相手の責任に転嫁。自己を省みる行為は一切聞き入れない。

勝負時で毅然とした態度を見せて叱責することも必要な場合もあるけど
怒鳴るのとは違うよな〜

毅然と
怒鳴る

似て非なるってことか

怒鳴られると最初は恐い

しかし次第に

生徒は怒鳴られるのに

慣れてしまい、

免疫がつくとういか耐性がつくといいますか

だんだん怒鳴っても言うことを

きかなくなってしまいます

よって、怒鳴るのが有効なのは一時的なものであり、
やはり理詰めで説教・指導をすべき。


それに、怒鳴ることにより、
生徒が将来、「怒鳴れば何でも自分の思い通りにできる」という誤った学習をする恐れさえある

＜大阪市＞市営バス運転手の給与４割削減へ　労組の反発必至
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20120226-00000006-mai-soci

ちょｗざまｗ

そう
児童生徒が誤ったことを学んでしまうってことが
教育的にはまずい

やたらと怒鳴る教師が、「俺が生徒の時は、もっと先生が怖かった。」と言ってた。

>>345
マジですかw

そんなこと言われたらだから？何？って言ってしまうw。

【うちわけクン】の特徴♪

・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ

「習ってない漢字使うな」指導
http://zasshi.news.yahoo.co.jp/article?a=20120301-00000019-pseven-soci

教師馬鹿すぎｗ

>>348
こっちにも、荒らしか。

さすが、あまたの悪い子だな。

【うちわけクン】の特徴♪

・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ

文体や語り口がワンパターンだからすぐに正体がバレルね
”あたま”ワルッ

>>328
ネットの頻度は減らしました。
でも、今の時代に全くネットをやらないというわけにも行かないし、
アスペルガーということにしても普通の人がアスペをどう思ってるってのは
「本音」の見えるネットの書き込みは参考になるもので。。。

相手が怒らないようにするために、
枕詞のように「自分はアスペ」と付けるのはどうだろうか？

「私はアスペなんです」と言ったら、アスペルガーであることを武器にしてるように思えて嫌だった。
俺は、特に車イス乗りに多い「権利を主張して義務を果たさない人間」（例えば身障者手帳は見せないが運賃半額は要求する）が嫌いだ。
自分がそれと同類にはなりたくない。

でも。
俺は「どういう質問に相手が怒るか」分からないし、考えても分からない。
うちわけ君に教わったように「パターン学習」はできるが、それだと最初の１回目を怒られることは避けられない。
だから、俺は会話するとき、「僕はアスペなので」と枕言葉のように付けるのはどうだろうかと最近思う。

老人が重い荷物を持って歩道橋をわたる時、
武器にしてる例っていうのは、「ワシは老人じゃ、お前ら若者はキリキリ荷物をもたんか！」
と強制的に持たせる事。老人が荷物を抱えて歩道橋を見上げて困った顔してれば
普通の人は「お持ちしましょうか？」と声をかけるでしょ。
それは視覚として認識できるから。
視覚的にわからないアスペが健常者に軋轢を生まないようあらかじめ
表明する事はなんら武器にしていないとなるだろうか。
小学生が棚の上の商品を取れずに一生懸命背伸びして何回も失敗してる
光景をみたら、「どれを取りたいの？」と声をかけるでしょ。
通りすがりの大人に「すみません、あの１番上のものをとってもらえませんか？」
と聞くことは武器にしていないよね。逆に自分で取ろうとして失敗して
棚をひっくり返し、商品をばら撒いて「自分は小学生だからしょうがない、
大人が拾えばいい」という態度を取るのが武器にしている例だよ。
逆に何も知らされずにわけのわからない質問をされて怒らされるほうが迷惑じゃないかなと

定型の人に訊きたい。

「眠い時は寝た方がいい」
とか言いながら、（授業中に）寝ると怒る先生がいた。

これは定型的にはどう解釈するの？

俺的には、先生は「眠い時は寝た方がいい」と言っているだけであり、
「眠いときは寝ろ」とは言っていない、
つまり先生は「眠い時は寝た方がいいが俺の授業ではそれを許さない」、
よって先生は「自分の授業は不健康だ」ということを言いたいのかと思った。


でも定型の人の解釈としては
「時と場合により、授業中に寝るというのは対象外」ということなのだろうか？
どうやって「授業中の場合は対象外」という脳内補足をするんだ？


まあどちらにしろ、高校までならまだしも
大学にもなって寝てる学生をいちいち起こす教授はアホだと思うし、
また、「授業中寝るのが失礼」というのは、
「授業料貰いながら、生徒が寝るような授業をする先生が失礼」とも言えるし、
俺の大学教授は「授業料負担者との黙約がない場合（＝学生が自分で授業料払ってる場合）は学生が寝るのは自由」とか言っていたが、
ここで俺が聞きたいのは「授業中寝ることの是非」ではなく、
先生の「寝たほういい」と言いながら寝てる生徒を起こすことの矛盾について。

高校生時はアスペと分からなかったろうが今は分かってるのだから
「私ライトはアスペです。なので言葉の裏や社交辞令とかがわかりません。
失礼があればお詫びします、単刀直入に聞きますがこれはこうなのでしょうか？
間違っていればご指摘いただけますと幸いです」

>>352
すくなくとも2ちゃんに書き込んだり、読んだりすることは
人生にとっては不必要なはずだ。

｢参考」になる、なんてことはない。

また参考にする能力もない。

口実はやめておけ。

356は腐敗臭がするから要注意

>>356
アスペルガーの人には
「ネットをやめる」「２ちゃんをやめる」
は全く別物だからそこを正確に言った方がいいな。
お前さん、昔は「ネットをやめろ」と言っていて今は「２ちゃんをやめろ」と言っている。

「ネットをやめろ」と言うからそのアスペ君は意味の解釈に苦労してるんじゃないか？
ネットをやめるということはヤフーの路線情報も使えなくなるわけで日常生活に明らかに支障が出るし

>>356
そうそう、２ちゃんねるを参考にする能力がないのはお前だろ

>>358
一連の投稿をきちんと読んでから
言葉を出そうね。

そのレスは、馬鹿をさらしているだけだよ。

>>360
はあ？どう見ても358の方が筋が通ってるが。
お前は書き込めば書き込むほどボロが出ているよ

>>361
もしそう思ってしまうなら
精神的な状態か、日本語能力か
あるいは、発達の問題か
はたまた、複合しているのか

と言うだけのことだな。

はい、おしまい。

詭弁のガイドライン「知能障害を起こす」に見事に当てはまっている>>362

>>363
詭弁のガイドライン、ってのが
まあ、当てになるのかどうかはさておき

「そう（詭弁だと）思いたい」というお前の希望と事実が
無関係だと言うことだな。

相手にしない、しなーい

別に相手をして欲しいとは一言も言ってないな。

オレはオレで、妄想や偏見や
思い込みのレスの数々に
そうだと教えているに過ぎないからな。

そのまま認めてくれるのが
社会のためにも、本人のためにも
一番良いことだよ。

m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ ID:4Y25a9Z0【うちわけクン】の特徴♪くやしいのぅ

・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ

366っぽいレスに今日も要注意

教員はアホが多いからや

うちわけ君の特定を興信所に依頼した。
このような行為が正しいのかどうか雇用主に問うためだ。
これだけたくさんの書き込みがあれば個人特定もそう困難ではない

モップ君のホームページ見つけた
http://douseiai.dousetsu.com/ ←トップ
http://douseiai.dousetsu.com/profile.html←ぷろふ、ここでモップ君と名乗っていることを認めている

>>370
その志に共鳴しました。

実現のために微力ではあるが、物質的援助の用意があります。

>>370
クスクスクス

厨二病……

自分の考えは絶対すべて正しいって考えを決して曲げないのが教師
特に＜うちわけくん＞

>>373
ビビりまくりでワロタ

>>374
＞自分の考えは絶対すべて正しいって考えを決して曲げないのが教師
この一文は、いろいろな意味で間違っているな。
さすが、厨二病ではある。

一つは、子どもたちに対して、教師はある意味
「自分が絶対的に正しい状態になること」が
義務づけられているような職業であり「存在」である、ということを
全く考えてない、馬鹿の、発言だと言うこと。
考えが足りなすぎるな。

次は、「絶対全て正しいって考えを決して曲げない」というのが
「悪い」ことなのかどうか、と言うことだ。
生徒に対峙するときに、自分の正しさを認識しない教師に出会ったら
そこには不幸が生まれるよ。
（その可能性を一つも考えなくて良いという点で
　お前さんは、言い教師にばかり出会っているのかもしれないな）

で、三つ目。
仮に、それが教師の悪い点であるとしよう。
（悪い点であると思っているからこその、そのレスだよな？）
そうなると、〜が教師と言うためには
それなりにサンプリングをして、一定程度統計データを知らないとダメだ。
ところが、そんなものはどこにも存在しない。
「俺の見た教師はみんなそうだ」と思うのかもしれないが
（その可能性は高い事は、さっき書いた）
そんなもの、データでも何でもない。
ちっぽけなお前が、ちっぽけで間抜けな頭で思ったことに過ぎない。
しかも、上を見ても、10数人ってところだろう。
あまりにも、アホな言い分だ。
以上のことから、お前が「馬鹿」であることが確定した。
お疲れさん。

読んでないけど長文で必死に反論乙

>>356
人生に２ちゃんが不要と言い切るのがすごいな、この人が今後ネット関係の仕事に就く可能性を除外かｗ
あるいはこの人の家が爆破予告とかで書き込まれ強制的に２ちゃんに引きずり込まれる可能性もゼロではない。

で、２ちゃんが下らないレスが多くて人生に不要というのはそうかもしれないが、
２ちゃんを「くだらない場所」に貶めてるのがお前みたいなやつなんだよ。

良識や常識を備えた人間が集まりお前みたいなネチケット違反を繰り返す荒らしが排除されれば２ちゃんは有意義なものになる

>>376
読んでないなら書くな。

それでお終い。

逃げたｗ

>>378
逃げたのはお前だよ。

「読んでない」というのを言い訳にしてｗ

大学アスペスレで「教育板最強の論客」とされたうちわけ君。
http://engawa.2ch.net/test/read.cgi/edu/1222782950/249

しかし実態は・・

>>379から分かるように、ただのびびり、へたれ。
「読む価値のないレスをしている」ことに気付かない。
むしろ、うちわけ君自身が「相手のレスを冒頭しか読まない」をよくやる。
自分はやるが他人はダメって小学生かよｗ

カスに構うのやめよーぜ

>>381
別に、構わないよ。

読まない、と言って逃げたのはお前だ、と言うだけのことだ。

ビビリだな、ホントにｗ

教師って自分の落ち度を認めないよね
体育の授業が延長して、当然、着替える時間が少なくなったんだが、
体育の次の授業であった社会の先生は、
「お前ら着替えるの遅すぎだ、なめてんの」とか言ってた。

おいおい、体育の授業が５分くらい延長したんだから、
本来10分あるところを５分でやったら多少なりとも遅れて当然だろ

男子は最速で着替え終わっていた人がほとんどだったが
結局、女子が更衣してる間は教室に入れないわけだし

>>383
横レスだが、ヲウム返しは情けない　自分の言葉で喋れ

コイツの常套手段だから乗っちゃダメよーん

>>384
その前に

こんなつまらん、馬鹿丸出しのレスを
マルチで荒らし行為している
反省をしろよ。

本当にダメ人間だな。お前。

2012/03/08(木) ID:EPsp17h7
　　　　　　　　　↑
　　　　　　　　カス

柔道が必修化され、
生徒が事故死する懸念がされているが、
事故死するのは全員アスペだったりして。
不器用（運動能力が低い）しな、アスペって。

つか、必修化されたのは「武道」だよな？
「柔道」じゃなくて「剣道」でもいいんじゃないのか？

>>388
相撲でも良いよ。

そもそも自殺が悪いという前提・風潮になっているが。


この世の中は決して平等では無く、育った環境や降りかかる運命に違いがありますので、善と悪などと言うものは人間が作り上げた単なるエゴに過ぎません。
あなた様が、現世で病に罹ったことも、最終的に自殺をお選びになったとしても、それはあなた様が悪いということには一切ございません。自殺は悪であり、死んだ後も苦しみ続けるなんていう風潮は、愚かな人間が作り上げた単なるエゴであります。
本当にそれが悪だと言うなら、一体なぜ、人は耐え切れない環境をじっと我慢して死ぬまで苦しまなければいけないのか、そういうことを言うものほど、人の気持ちや苦しみを汲み取ることに欠けており、上から物を言うのです。
どこに人の生き方、死に方の選択肢を奪う権利があるのでしょうか。

宗教団体（新興宗教）の言うことなど、一切気にしなくて問題ありません。
彼らは頂点にいる教祖に洗脳された、いわば意志の無い働き蟻のようなものです。
また、新興宗教に多い形式で「このように生きれば、または行えば、幸せになる」なんてのは非常に抽象的であり、理論的でございません。



親がいるなら親不孝？　じゃあ親に死んでもらえばいいのか？
自分が死ぬのも嫌だ、でも子供に殺されるのも嫌だ、そんなのは親のエゴだし。
自分より先に死なれたくらいで怒るんだったら最初から産まなければいいし、そもそもいつか死ぬと分かっているのを産むのは殺人未遂と同じだ。
http://detail.chiebukuro.yahoo.co.jp/qa/question_detail/q1412061749
http://detail.chiebukuro.yahoo.co.jp/qa/question_detail/q1369086173

↑レベル３ってこんな長文書けたっけか

教師の子供はヤンキー率高いわな

>>392
そうか？

データをどうぞ、

出せるまでは、お前は｢馬鹿｣と呼ばれるよ。

　　　　↑
出たな、蛆虫www

まあヤンキー出身でも教師くらいにはなれてるからな

>>395
まあ、ヤクザの情婦からでも弁護士くらいになれるからな。

ヤクザの情人は無理でもヤンキーくらいにはなれるからな

よほど悔しいんだな。
意味不明のレスをわざわざ書かなくても良いのにｗ

馬鹿にされるだけだよ。

来たぞ本日の不可触民

みんなよくわかってるな

変態うちわけ、蛆虫野郎のことw

>>396
年末年始は何してたんだよヒマ人だな
(^_^;)
さてはグループホームだか病院のベッドだかから
カキコんでたんだな！
(*^o^)

そういや俺が門にぶつかって（親の）車をぶっ壊した時も
母親が叫んでいたが、
定型はああいうのも「どうして母親が大声を出していたか」が分かるのかな？

叫んだところで車は直らない。やってしまったものは仕方ない。
「次はどうするか、どうやって修理するか」がまず考えるべき問題。
叫んでも怒鳴っても車は直らないし、大声で近所に恥ずかしいし、
この母親はバカかと思った

まさに「意味が分からない」。

うちわけ君はネットでは救いようのない人格だが、案外リアルではいい教師かもしれない。
１にある「ノートを買うっていいのか」質問に教師は切れたわけで、
１の「質問しろと言われたから質問しただけなのに、脈絡なく突然切れられ大混乱」という気持ちはよく分かるし、
「どうして怒っているのか」も説明してもらえずずっと苦しんできた気持ちも俺にはよく分かる。

しかし、うちわけ君の発言を見るに、
うちわけ君ならば、生徒に「ノート買うっていいのか」と「質問」されても頭ごなしに否定せず、
生徒を諭したり、あるいはその時点で生徒のアスペの可能性に気づいて医師の診断をすすめたりしたのではないだろうか

>>356での「能力がない」などのアスペを馬鹿にする発言はいただけないけどな

>>403
＞>>356での「能力がない」などのアスペを馬鹿にする発言はいただけないけどな

個別的に、能力についての事実を指摘しただけで
「アスペルガー障害者全体を馬鹿にする」発言をしたわけではないな。

本日のお触り禁止物件→ ID:BZ6pqLyx

>>404
「モップ君」とやらが「能力がない」とはどうやって判断したの？
で、あんたなら生徒に「ノート買うっていいの」と訊かれたらどう答えるの？

モップ君がどういう口調で言ったのか分からないが、
「買うっていいんですか」ではなく「買うっていいの？」ってのは、
あからさまに喧嘩売ってる言い方だと思うが。そもそも質問内容以前に教師にタメ語使ってる時点で説教ものだろ

>>406
＞どうやって判断したの？

以前からの一連の書き込みから。
当たり前のことだと思うが？


＞どう答えるの？
相手との関係性を含め、ケース・バイ・ケース
説教ものかどうか、と言うことも含めてね。

↑
お前は確か俺の書き込みを「モップ君」とやらと取り違えていたこともあったな
人違いをするような人間が「一連の書き込みから判断」とは笑わせないでくれ

>>408
そう？
じゃあ、それを証明してみてね。

できないけどｗ

そういや俺が門にぶつかって（親の）車をぶっ壊した時も
母親が叫んでいたが、
定型はああいうのも「どうして母親が大声を出していたか」が分かるのかな？

叫んだところで車は直らない。やってしまったものは仕方ない。
「次はどうするか、どうやって修理するか」がまず考えるべき問題。
叫んでも怒鳴っても車は直らないし、大声で近所に恥ずかしいし、
この母親はバカかと思った

まさに「意味が分からない」。


さらに、母親は俺の心配よりも車の心配を先にした
なんてやつだ

>>409
＞できないけどｗ
ビビり具合笑う
そして必死さの証「笑」

例えば>>128は
モップ君本人が「自分ではない」と言ってるな
他にもいくつか取り違えがあるだろうがこの１例だけでもお前の論理は破綻するんだよ

>>411
そうか？

モップ君とかいう名義とお前が
別人であると証明してくれ。

とりあえずID:BZ6pqLyxは穢れ糞

>>412
こういうのは「同一人物である」と主張する側が
「同一人物である」と論証責任あるもんなのだが・・

>>412
文体の特徴も分からんのかお前は

ID:bE4xUE1T
＝スルー対象

>>414-415
コテを使うとき以外では
同一人物と思われても
仕方ないことだな。

別人だと主張したいなら
主張したい人間がすればいいだけだ。

ID:BrSoQBUO
は本日の構っちゃだめぽですよ〜

>>417
自分の誤りを開き直って正当化ってすごい根性だなｗ
なんのためのＩＤなんだ

>>419
ID？

ぷぷぷっ。
限定的には信じても良いかもね。

それだけの話だよ。

>>420
おまいは「言いたいこと」を「わかる」ように話せないのか。
自己完結して自分だけの言葉になってるんだろうな。

あと、お前は、ボランティアでレスしてるんだっけ？
どういうボランティアかは知らんが、誰からも求められない＆誰からも感謝されないのはボランティアと言わんな。
東北の被災地で、流出したタンス貯金とかあさってる奴らが「俺達はボランティアだ」とか言ってるようなものだな

あと公務員の副業は禁止だぞ

421の正体見たり＝今日のゴミ

４２１→誤
４２０→正
こいつこそガン

>>421
公務員がボランティア禁止、というのは
全く新しい法解釈だな。

ぜひ、学会で発表してみると良いと思うぞ。

まあ、そのまえに
いろいろと検査をして
病的な状態ではない、という証明が必要かもしれないが。

cp/ITnADは本日の教育板の塵芥
目を留めちゃダメ

＜長崎ストーカー＞千葉県警習志野署　被害届受けず慰安旅行
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20120322-00000033-mai-soci

事件捜査＜＜＜＜慰安旅行

さすが働かなくても給料がもらえる公務員ｗ
仕事よりも旅行を優先ｗ
究極のモラルハザード

公務員が副業禁止なのにどうして「こち亀」の両津は副業しまくりなんだ

>>424
公務員がボランティア禁止ってのはジョークで言ってるだけだろ、おまえはそんなのも読み取れないのか

>>424
で、君のボランティアが誰からも求められていない、感謝されていない、ということについての反論は？

>>428
ま、ジョークだとすると
もうすこし、知的背景が必要だな。
なにしろ、ジョークになってないからな。


それと、ボランティアというのは
異常者に認められなくても
差し支えないと思うぞ。

現実に、何人もの異常者の書き込みが減ったしな。

ま、ハエのように、コピペ荒らしをする程度の
存在でしかなくなったのは
良いことだと思うけれどもね。

今日のダニ＝ID:cp/ITnAD

>>430
誰か一人でも君のボランティア（奉仕活動）を認めた人間、感謝している人間、求めている人間がいますか？
むしろ仲間（身内）であるはずの現職教師からも荒らし扱いされてるじゃん
それとも、自分以外は全員異常者とでも？

http://engawa.2ch.net/test/read.cgi/edu/1320236937/281
お前はこの発達障害スレで、
多数派の考え方が常識と呼ばれると自分で言ってるしな。
誰一人に支持されないお前は、非常識ということだ、お前の論理で言ったとしてもな。

>>432
どうなんだろうね？

異常者は俺を嫌っている

という現実があるだけのことだな。

そして、感謝される／されないは
ボランティアの定義でもない。

物事をきちんと捉えないとね。


本当に、頭が悪いんだなあ。
哀れだよ。

>>433
多数派というのは「世の中の」だね。

そして、こんなネット上の掲示板に書き込む人間を
「世の中」とは言わない。

はい、お終い。

ダメだなあ。
中学生でもわかるレベルなのにｗ

↑
害虫は死ねよ

はい、お終い

:h7ZzP+0Y
連投してるぞ
コイツにエサやっちゃダメだってば

うちわけ→無駄な改行が多い→しかも１レスで済むことを２レスに分割することが多い
→これら、頭の悪さの証明

>>438
ちゃう

病気の症状

>>435
・２ちゃんも世の中
・ネットの影響力はもはや無視できない
２ｃｈは日本最大の掲示板であり「世の中の一環」というにふさわしい規模がある

はい終了

>>434
感謝される／されないは確かにボランティアの直接的な定義ではない。
だが、感謝されないものは「ありがた迷惑」「ひとりよがり」という
あ、お前みたいのが役人だから、ＯＤＡばらまいて、かえって訴えられたりするのか

>>440
＞・２ちゃんも世の中
違うよ。


＞・ネットの影響力はもはや無視できない
ネットの、一部掲示板の書いている内容を
｢世間｣とは言わない。
それだけのこと。


＞２ｃｈは日本最大の掲示板であり「世の中の一環」というにふさわしい規模がある

２ちゃんそのものは、大きな規模だし
「世の中の一部」ではあるが
「世間とは言えない」

それだけのことだ。

勝手に終了しても構わないが
失笑を買っているだけだぞ。

>>441
異常者に「感謝されないもの」は
イコールで「ありがた迷惑」とはいえない。
異常者の立場でしかものが見えない
お前の「ひとりよがり」だな。

はい終了ｗ

さて今日はどんなIDで現れるか？
相手にしちゃダメだよ

自分に都合のいい前提
自分に都合のいい定義・解釈
でしか議論のできないうちわけ君
>>443にいたっては、俺は「異常者に」なんて一言も言ってないのに
勝手に相手の言葉を「誰からも感謝されない→『異常者』に感謝されない」と曲解（脳内変換）している

>>442の最後の一行に関してはまさに鏡だな

>>445
このスレの話を前提にしてたな？

だから、「異常者｣を前提にしただけの話だ。

お疲れさん。

今日はこのIDのようだ↑
ドアホ

>>443
　　　　　　　　／: : : : :ー: :_＞------ｰ､__
　　　　　　　 /: : :.＿:＞:'": : : : : : : : : : :::|:::｀::::....､
　　　 　 　／: :.／／: :./ : : : : : : : : : : : : |::::::::::::::::＼
　　　　　/: : : /::/: : //: : : : : : :/: : : :::l: ::ﾄ､::::::::::::::::::丶　　　　　　　 ＿＿_
　　　　 /: :/: :∨: :.//: : : : : : :/ : : :::::/: ::|ハ:::::::::::::::::::::ヽ　　 　　 ／　　　 ＼
　　　 ノ: :/: : :/ : : |:' /: : : : :./: : ::::／|: :/　 ヽ:::::::::';:::::::::::.. 　 　 /　そ そ お ＼
.　　　ー'7: : : l＼　|: :|: : : : :/: :::／:::::,':/:::::::::-}ﾄ;:::::::'::::::::::::'　　 / 　 う. う 前 　 ヽ
　　　　　{: : : :|: :.ヽ|: :|: : : :/|:／_::::::://::::::::::::::jハ::::::|:::::::::ハ 　 ! 　 .な 思.が　 　|
　　　　　 ',: : :{:＼: |: : : : :/fﾃミｭ｀:::/::::::::::::,::_-､:::|:::::|::::::|::|ハ　 |　　ん. う　　　　 |
　　　　 　 V: ヽ: :r‐､ : |: {ん)い ::::::::::::::::::::ｨ示ﾐ､.l:::/:::::::|::| 　 　|　　だ. ん　　　　|
　　　　　 　V: :∨/ 〉: :ﾄ/弋z:ﾀ::∠ヽ::::::::::ん:う 》|/:::::::/|/　　　ヽ　 ろ　な　　　 /
　　 　 　 　 j∧:.＼(〈ヽ!　　　 　　　丶:::::rゞ='':::::/}:::::/ /　／￣　＼う　ら　　／
　　　　　　　　 };／＼__, 　 　 　 　 　 .':::::￣::::::://;／　　/　 で お･ ＼──'
　　　 　 　 　 　 　 　�Y､　　　　 　___{::::::::::::::::::,' 　 　 　/　　は.前･ 　 |
　　　　　 　 　 　 　 　 | 丶　　　　｀７:::::::::::::::ノ　　　　　|　　 な ん･ 　 |
　　　　　　　 　 　 　 __|＿ ＼､ 　　 }:::::::,　 ´　　　　　　ヽ　 ｗ 中･　 /
　　　　　　　　　　　/　 　 ＼ ＼＞-ｧ ´　　　　　　　　 　 ＼＿＿__／
　　　　　　　　＿／＼　　 /:::＼}::::/＼
　　 ＿_ -―'"　　　　 ＼,/:::::::::::〉r{ﾏ::::ﾄ､
　／-､　　　　　　　　 ／:＼:::::://介ﾊ::{:::｀::::..､

すごいなｗ

お好きにどうぞ。

異常者クンｗ

>>446
このスレの話を前提にしてないな。教育板全体の話だ。

つまり、お前がいつも勝手に前提を捻じ曲げて創作しているだけだ。

お疲れさん。

子供たちに納得できるように説明するのが職務であるはず。
それができないボンクラも給料が貰いたいんだってさ。

確定

本日の害虫は

2012/03/24(土) 12:15:18.34 ID:PrKklrk6

やっぱりそうか

>>450
教育板全体？
いきなり話を広げたなｗ
まあ、話を広げても同じだが
そうなってくると
オレの書き込んでないスレや
オレに感謝しているレスが付いているケースをどうするかだなｗ

頑張れよ。

自演乙

>>454
お前が勝手に「スレの中」と定義してたんだろーが

「書き込んでないスレ」は屁理屈だ
一般論として「○○はこの板の荒らし」とか言うが、そいつだって全部のスレに書き込んでるわけではない。
そんなルールなら荒らしはひとりもいなくなる。
「このお店はおいしい」と発言するにはその店のメニュー全部食べないといけないのか？

あんたに感謝ついてるレスは割合が圧倒的少数。

>>456
一般論として｢この板の荒らし」
という定義があるのかどうかは置くとして

＞オレに感謝しているレスが付いているケースをどうするかだなｗ

そしてオレが書き込んでないスレの方が数は多い。


圧倒的に少数と言うことは、その存在を認知したと言うことだな？
となると

大本の

＞誰一人に支持されないお前は

このあたりから、お前は訂正レスを書かないといけないわけだ。

頑張れよ。

アホが朝から阿呆阿呆とほざいてます。

うちわけという蛆虫ですなw
↓
ID:El6Buw44

本日のうちわけ蛆虫
　　　↓
2012/03/26(月) ID:VoYdrUc1

>1なぜかと言うと、本気で怒っているということを子どもに見せないといけないからだ。
やってはいけないことをした場合、それがどんなに悪いことであるかというのを教えるのが仕事だから。
っていうか、怒られるようなことしかしなかった>1のひがみスレなのね、ここは。

説明や議論を放棄してすぐ怒る。

説明する識見がない。議論する覚悟もない。
そんなヤツが「教育者」だと抜かしやがる。
怒鳴って押し通すゴロツキ同然。

本ものの教育者は違ったもんだ。
諄々と諭す言葉が胸に浸み込む。
偽教育者には真似のできない事だ。

>>457
まず、ひとりでもいいからあんたに「感謝」をしてるレスを持ってきてくれ。
次に、「少なくとも６割以上」があんたに感謝してるレスを持ってきてくれ
論より証拠

それにしても・・

コテハンだろうが、コテハン同然といえるほどの特徴を持つうちわけ君のような名無しであろうとも。
多くの板にそういう人間はいるし、嫌われているコテハンもいるが、しかし、それでも一部はファンがいたりする。
ファンは、純粋な賛同者の場合もあれば、コテハンがいじられるのを見て楽しむ、いじって楽しむ、などしていたりするが。
要するに、いずれの場合も、「たとえ嫌われ者であっても、それを面白がる人がいたりする」わけだ。

けれど、うちわけ君は、ただ嫌われるだけで、面白みもクソもない。
ファンが１人もいない。
ここまでクズな奴も珍しい。

ふつう、たとえ嫌われ者のコテハンがいても、
そいつをからかって楽しむ奴とかもいてそれはそれでスレ・板の賑わい（活性化）になってるんだけどな

>>461
ああ、そいうやここってそういうスレだったっけ
うちわけ君が来たせいですっかり違う趣旨のスレになってるけどな

>>4641つうかお前だれ？

そいうや→そういや

これはひどいレスアンカーを見た

>>463

再掲

＞圧倒的に少数と言うことは、その存在を認知したと言うことだな？


それとも、「圧倒的少数｣というのは、口から出まかせか？

語るに落ちる、というのはこのことかもなあ。

>>466
>>461だよ。え？ここって>>1のひがみスレじゃなかったの？ホントに？てっきりそうかと思ったよ。
だって怒られてばっかりだったからなんでなんでなんでなんで！！！僕を見て僕を構ってもっと僕に優しくしてよ！
っている怒信時クンのスレだと思ったんだけど・・・。

さああて、そろそろＩＤ変わるな。過激な発言でもして逃げようか

怒信時クンって誰よ
それにしても「うちわけ君」は都合の悪い部分は徹底スルーってのは脱帽するな

ID:VoYdrUc1＝今日のダニ

>>472碇シンジを知らないのか？

教育技術なしの縁故採用教員だらしない

>>457は揚げ足取りもいいところだな
スレ主のモップ君はお前に感謝のレスをしてることもあったようだがあれはお前の自演だろう

「書き込んでないスレ」の方が多いって、そりゃあね、スレがいくつあると思ってるんだよｗ
「書き込んでないスレ」も母集団に含めたら、全板探しても「嫌われている人間」はひとりもいないなｗ

どっかのスレで、物凄い嫌われ者がいて「じゃあ投票してよ、過半数が俺を嫌うなら俺は消えるよ」とか言って、
過半数どころか、本人を除くスレ住人全員が「出て行け」に投票したが、
本人は「２ｃｈの総人口の１％もいないな」とか屁理屈とかこねてスレに居座ったことがあるが
それと同じレベルか

>>476
揚げ足取りではなく、基本的なことだな。

モップ君？

のことが、オレの自演だと思うのならば、それはそれでかまんよ。
だが、モップ君の話を持ち出したのは、お前がこのレスでだな？

では、もう一度聞こうか。

＞＞圧倒的に少数と言うことは、その存在を認知したと言うことだな？


それとも、「圧倒的少数｣というのは、口から出まかせか？

だめだなあ、逃げようとしても
本筋に戻すからね。
何度でも。

出任せ？
それとも、認知しているのに強弁しているの？

どっちかなあwww

ダラダラうんこは
教育板で今夜も一人オナってます

>>1
教師と生徒は同じ立場ではないから、議論は成立しない。
議論は、対等な立場でのみ成立する。

>>479
横レスになるが


議論は、いろいろな立場で行うことができる。

教師と生徒が、立場をわきまえた形で議論することも
当然のことながら可能だ。


ただし
妄想を言う人が議論することはできないし
嘘をつく人間も議論することはできない
また、現実を知らないで勝手な思い込みだけにすがる人間には
議論する資格はないし、また、議「論」することは不可能だ。

そういうことだろうと思うぞ。

↑
うちわけ　ですな　　　　　ハイ

オレもそう思ったぜ
さて今日のＩＤはいかに

キチガイ警報発令
　　　↓
2012/03/28(水) 23:27:38.67 ID:Sdd5MxEV
2012/03/29(木) 00:04:46.51 ID:KwtjREEJ

高校の同窓会があったので、当時の件を話してみたが、
世界史ノートの件は、先生は、忘れていた（というか俺の名前自体忘れていた）。

一方、部活で仮入部呼び出し事件に関しては、先生はちゃんと覚えていた。


「仮入部呼び出し事件」のほうが軽い事案というか、先生だって切れたわけではないし、印象に残りにくいと思うのだが･･

記憶力は人それぞれってことかな？


「うちわけ君に感謝してるレス」というのは、俺のことかな？
多分、このスレで、「うちわけ君のおかげでラクになった」と書いた気がする。
「感謝した」と書いたかどうか覚えてないが、書いていないとしても、
「ラクになった」のは「感謝してる」というニュアンスでＯＫ．

あと、医師でもない人間であるうちわけ君が、
精神科医に匹敵する知識を持っていたことにビックリした
（精神科医であってもアスペルガーを診れない医師が大半であり、よって、発達障害の知識も乏しい）

怒鳴るだけならまだしも
手が飛んできたのはいまだに納得いかない。

いじめならまだしも、単なる九九の間違い程度。
しかも還暦間近のいい歳こいたババアが僅か6、7歳の子供に対して。

俺は、自分がされた時は何も思わなかったが、
あとで「先生のやっていはいけない事例集」みたいなパンフをチラっと見て、
そこで「いけない」とされている行為と自分が先生に受けた行為が同じで
びっくりした

うちわけ君が最近来ないのは

きっと規制に巻き込まれて

書き込めないのだろうと思う

彼に関してこのまま

永久に規制されてくれればいいのだが

しかしプロバ一括規制ってのは

健全な利用者が大勢巻き添えにされ

なんとかならんのかと思うわけだ

忍法を全体に導入せよ

なるほど

先生、というか学校は、自分の非を認めない

イジメがあって自殺者が出ても「いじめはなかった」


下駄箱に入れた靴が誰かに盗まれても
「預かり場所を提供しているわけであって学校に責任があるわけじゃない」

　　 　 　 　 ,. ‐''三ヾ´彡ｼ,=｀丶、
　　　　　／'".:=≡ミ_≧_尨彡三:ヽ、
　　　　/／.:;:彡:f'"´‐------ ｀`'ｒ=:l
　　 　/〃彡_彡′,.=､￣￣ ,.=､　|ミ:〉
　　　'ｙ=､､:ｆ´===tr＝=､.___,. ==､._ゞ{　
　　　{´yﾍl'′　　 |　　 /⌒l′　 |｀Ｙ} 　　うちわけ君ににレスしたら（関わったら）そこで人生終了ですよ。
　　　ﾞ､ゝ) 　 　 　 `''''ﾂ_　 _;`ｰ‐'ﾞ:::::ｌ{ 　　　
.　　 　ヽ.__　　　　　,ｨnmmm､　　 .:::|!　
　　,.ィ'´ﾄ.´　　　　　´｀"｀"｀ﾞ″　.::::;'
イ´::ﾉ|::::l ＼ 　　 　 　　　"'　　　:::/　　
::::::::::::|:::::l 　 ヽ、　　 　　　..::　 .:::/.､
:::::: ::: |:::::ヽ 　　 ヽ、.......::::／..:::／!＼＼

うちわけ君は時として正論を言ってるのは認める。
しかし９割方は論理破綻している。
決定的なのが>>159。

これがうちわけ君流の「ごまかし方」。
相手に反論できなくなった時は、
相手の人格中傷、ないし相手をバカと定義し、
相手の論の中身そのものには一切突っ込まない

お前等人生を浪費していることにそろそろ気づけ。
もしくは食料や酸素の無駄だから人生終わりにするか。

キチガイうちわけは、死んだかそれとも規制に巻き込まれおったかw

前者であればこの上ない慶事なんだがねw

>>499
うちわけは１００％ごまかしだよ
論理もへったくりもない
なにせ「内訳」もわかんないくらいだからなｗ

ついでに言うと「すら」の用法も知らないくせに知ったかして大恥かいてたよ
しかも、このことについては以後いっさい触れていないｗ

↑
それどこのスレ？
あと、なんで「うちわけ君」って言うの？

＞うちわけ君
本来、トラック運転手と同じで教師ってのは仲間意識が強いのに、
その教師からもお前は「荒らし」認定されている。
おまえひとりのせいで、教師そのもののイメージが悪化してるんだけど。

君は「書込んでないスレの方が多い」と屁理屈こねたな（どんな人間でも「見ないスレ＞見るスレ」だろうよ）
でも、少なくとも
数人には確実に嫌われている。それは否定できないよな？
確かに「内訳君が嫌い」は板の総意ではないよ
しかし大半のスレの総意は「内訳が嫌い」。それは認めろよ
まして「教育板の人格崩壊」ってスレ、事実上、あれは君批判スレだろう

>>505
まずは、論理破綻をしれ。

話は、そこからだな。

再掲

では、もう一度聞こうか。

＞＞圧倒的に少数と言うことは、その存在を認知したと言うことだな？


それとも、「圧倒的少数｣というのは、口から出まかせか？

だめだなあ、逃げようとしても
本筋に戻すからね。
何度でも。


以上。

異常者うちわけよ

いい年コイて背伸びするんじゃねー

傍観者ですら恥ずかしくなるぞ　　　キチガイw

ID:22MM6p/y
　　　　↑
本日のうちわけ蛆虫

>>506
論理破綻しているとおっしゃるなら
どこがどう論理破綻かも言ってね

君はいつもそうだ
「お前はバカだ」「お前は間違ってる」「お前は論理破綻してる」
これだけ。でも、その根拠は言わない。

ぜひ、学会や国会でその戦法を採用してくれ

>>507
壊れたレコードのように何度も同じ質問だな

そして、木を見て森を見ずというか、揚げ足取りというか、
ほんの細部に執拗にこだわって
それ以外の部分の相手の記述を一切スルー


＞圧倒的に少数と言うことは、その存在を認知したと言うことだな？

これの「その」は何を指すのだろうか？

あんたは、回答がない時、「相手が回答する能力がない」と決め付けているが、
己に原因があるとは思えぬのか？
例えば、「自分の日本語がわかりづらくて相手に伝わっていない」などの可能性を思い浮かばないの？

>>510
再再掲

では、もう一度聞こうか。

＞＞圧倒的に少数と言うことは、その存在を認知したと言うことだな？


それとも、「圧倒的少数｣というのは、口から出まかせか？

だめだなあ、逃げようとしても
本筋に戻すからね。
何度でも。


以上。

木を見て森を見ず、と言いたいなら
基本が間違ってるな、

根本を｢細部」と強弁することには、何の意味もない。

餓鬼の「ロンリ」だな。

ID:+w4A4fyV=うちわけ=ゴキブリ

　おい、病気の亢進が一段と深刻だな

　そろそろかw

スレ違いですみません。
批判覚悟で私達、日本人のために書き込みました。

日本人の生活を破壊する橋下が国会進出に乗り出しました。
橋下の危険性・無能ぶりを友達、会社、家族など身の回りに伝えましょう。

また、橋下のバックにはユダヤ資本や民団からなるマスコミがついている
からマスコミに騙されないようにともお伝えください。
でないと、民主党が衆議院で圧勝した状況がもう一度きます。

参考：「橋下の正体」を検索

>>512
都合の悪い部分はスルー？

俺はあんたに答える準備があるが、
その前提として相手の文章を正確に読みとる必要がある。

俺はあんたの使った代名詞の指示内容が分からなかったら、
「『その』は何を指すの」と聞いたのだが、
なぜスルーする？

＜名進研＞東海初の進学塾による小学校で入学式
毎日新聞 4月5日(木)12時12分配信

　愛知、岐阜両県で進学塾を展開する
「名進研」グループの学校法人「名進研学園」（豊川実結子理事長）が
今春開校させた名進研小学校（名古屋市守山区）の入学式が５日あり、

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20120405-00000038-mai-soci

うちわけ君よ。

出た、論点をずらして逃げるやり方。
返事に詰まるとすぐそれだ。


おまえは議論において
自分の土俵でしか戦わない、強引に自分の土俵に相手を引きずり込むが、
自分は決して相手の土俵に入ろうとしない。


まあ学校にもいたけどな、そういう奴。
自分より弱そうな奴にしかチョッカイを出さないタイプ

高校、中学の教員は
センターレベルの試験毎年受けて
２年連続８５％下回ったら首にすべきだよ
もちろん自分の担当科目だけの話だけど

医学部や東大レベルの生徒なんて
全科目９割くらいとるんだから
そんな高いハードルでもないはず

↑
教える力と、自身の学力は別問題。
安河内なんて英語力はぶっちぎりなのに教え方は高校教師以下。

とはいえ、センター85パー程度は確かに必要だね

うちわけ君は、自称専門家。その根拠もあるらしい。

根拠がいくらでもあるのに証明できないのは
その根拠が「内訳君にしか確認できない主観でしかない」からだろ。
客観的な根拠は存在しない。

誰も２ｃｈに「うちわけくんもっと書き込んで」
「うちわけ君の書き込みを楽しみにしてる」なんて書いてないもんな。

認めろよ。
「できないんじゃなくてする気が無いだけだもんとか強がってるけど、
本当は証明できない」って。

うちわけ君は以前は

なぜ教師の仕事は生徒よりラクチンなのか？ ５ - レス抽出(3件)
http://unkar.org/r/edu/1285571815/550-552

＞狂人に､どう評価されても､それは、全く問題とはならないな。


という論理を使っていたが、
今は、さすがに「自分以外全員を狂人と定義するには無理がある」と感じているのか、
じゃっかんの論理変更があるな

ID:WaaQxTR5
　　↑
本日の蛆虫うちわけ

>>515
まずは根本だろうな。

自分の主張の根本の矛盾をどう説明するのか


それがあって、その先だろう。
なぜ、根本の矛盾を答えない？

答える準備があると言う前に答えないとダメだな。

クスクスクス。

>>517
まずは根本的な誤りを認めるかどうかだな。

それができない相手に、それ以上の話はできない。
それだけのことだが

その「だけ」ができないまま
逃げ回って、何日になるんだ？

｢議論」をしたいなら
自分の根本を、きちんと押さえないとね。

>>520
はいはい。

お疲れ様。

>>521
あれ？
現在のレスと矛盾は全くないんだけれども？
あると思うのなら指摘すればいいだけ。
できないけれども
「何となく違うはず」
あるいは
｢こう言っておけばごまかせる」

と思うのなら、馬鹿という烙印を押されるだけだ。

ID:WaaQxTR5＝本日の蛆虫　うちわけ

またまた　お病気亢進中w

>>523
相手は単に「うちわけさんの日本語の代名詞が分からないので、そこを明確にして書き直してほしい」と言ってるだけ。
あなたがそれに応じない理由はない。

＞クスクスクス

これは必死さの証


>>517
ゲーセンにもいたな＞自分の土俵
ゲームで負けると相手にリアルファイト吹っ掛ける奴
ウチワケ君はそのレベルということ

>>525
この上段のレスが決定的だな
お前の言葉を借りれば「バカ」ということだ
まさに>>499の通り

「うちわけくんの詭弁・ごまかし」は、
>>499（うちわけ君はスルーｗ）・>>520（とそれに対するレスである>>525上段
を見ると明らかだな

教師と性的関係の高3女子　ショックで通学できない生徒も
2011.02.12 17:00

　問題の“舞台”となったのは、静岡県浜松市にある私立高校。
　ここで寮生活をしていた3年生の女子生徒・Aさん（18）が、
20代後半の男性教師・B先生と性的な関係を持ったことが明らかになったのは、昨年10月中旬のこと。

うちわけ君は
「うちわけ君」と名指しのレスにはきっちり反応する

つまり自分が「うちわけ君」という名前だと認めめている

つまり自分が「うちわけという日本語が分からないこと」も認めている

>>527
うんうん。

根本が違うと言うことを認めたくないから
七転八倒、と。

お疲れ様。

都合の悪い部分は相変わらず完全スルー

>>532
まずは、根本を正さないとな。

その上で、次の話だろうな。

ごまかすために、たいへんだな。

ちょっと皆さんに質問します。
教育スレでよく話題になっている「うちわけ」って人はつまりどういう人なんでしょうか？
こういう人で合っていますか？

教育についての持論をかざすが語彙力の不足か脳足りんの所為で意味不明な言葉の羅列にしかならず、
教師に対して陰湿なほどの恨みと妬みがあり、とにかく公務員を叩いとけばいいという勘違い野郎で
なおかつ早漏のインポ野郎で童貞のくせに女を知っていると豪語する痛々しくも香ばしく中二病全開の
ようするにオツムの足りない可哀想なデブで禿の醜男で相手への思いやりや尊重する気持ちのない粗チン野郎、でいいですか？

大方合っているよ

でも、上から五行目が違う

この糞は教師待遇の現状維持が願望

教育改善議論が進んで教師待遇の見直しが一番困るわけ

即ち、売国組合工作員さ

上から五行目というのは、空白も含むのだろうか

ID:KwtjREEJ【うちわけクン】の特徴♪

・「内訳」という日本語がわからないｗ
・元都立のセクハラ高校教師で現在は病気休職中
・自分にとって都合の悪いデータは「すべでたらめ」扱い
・「たとえ」という仮定表現がわからないｗ
・「すら」の用法が合っているのに間違いと誤指摘して無知無能さをさらして赤っ恥をかくｗ

いつまでやってんだ？お前等は。

↑
オマエは一体ナニを誰に問うておるのだ??

うちわけ君はいつ死ぬの？

死にたい

俺を殺してクレー

>>540
そうだな。
１００年以内には、死ぬのかもな。
明日かもしれないし
50年後かもしれない。

どうせ死ぬなら
その前に、何かをやれれば良いな。
こんなところでのたうっているよりも、だ。

で、キミは「何」をやるの？

「荒らし」「誹謗中傷」「嫌がらせ」「揚げ足取り」だけ？

うちわけ君は、生きてて恥ずかしくないの？

>>544
で、キミは「何」をやるの？

「荒らし」「誹謗中傷」「嫌がらせ」「揚げ足取り」だけ？


自己紹介、お疲れ様。
生きていても、価値が見いだせないんだろ？
まあ、その頭ではな、とわかる気もするよ。
ただし、死ぬなよ。

クズであっても、死なない方が良い。
人間というのは、それだけでも価値がある生き物だからな。

いや、お前は、酸素吸って二酸化炭素吐くだけの公害、
すなわち、クズに生きる価値はない

生きていても人に害をなすだけ


と書くと、自殺教唆罪になってしまうから、書かないけど

>>547
う〜ん、

残念ながら、オレはリアルでも
ちゃんと役立っているんでね。

オレでないとダメ、と言う生徒が
毎年大勢いる。
オレを尊敬してやまない生徒
「お陰で」と感謝する生徒
そういう生徒達が、オレの目の前に大勢いるんだよなあ。

そういう現実の前には
お前さんがいくら否定したくても
ダメなんだよ。

そのあたりの立場の違いを認識しないと
馬鹿にされるだけだよｗ

まあネットでなら何とでも言えるけどな

本日の蛆虫は　ID:P0MnM1+7

ネットでしかいきがれないのはむなしいな
ネットだったら「私は必要とされてる」とか言ってもおｋだもんな
（もっともその証明をしない限りはただの便所の落書きに過ぎないわけだが）

しかも自分自身が全否定していた２ｃｈ自身でしか自分の必要性を表現できないってｗ

>>551
それに関しては
信じる必要は無いよ

オレは現実を話しているだけだ。

そして、もし、オレの話したことがウソなら
限りなく惨めだろうなってことをオレは知っているｗ
したがって、オレが嘘をつく必然性はないな。

ただ、立場の違いを知らない人間達が
あまりに惨めだから、
現実の一端を教えてやっただけ。

目をつぶって、現実から逃げるもよし
現実に押しつぶされて、うちひしがれるもよし

好きな方を選べｗ

　　　　　　↑
昨日の蛆虫工作員

>>552
自己紹介乙

維新の会　捏造 　　　　　維新　八策

を検索してください。
http://www.youtube.com/watch?v=nAy4HHst7UE&feature=youtube_gdata_player

スレ違いで大変申し訳ありませんでした。

あと、マスコミは橋下の味方です。橋下に騙されずに
橋下の危険性・無能ぶりを
友達、会社、家族など身の回りにお伝えお願いします。

音声合成

うちわけ蛆虫野郎がいなけりゃ心の平穏を保てるな

それは逆に言えば、うちわけがいたら心の平穏を保てないってことか？
なんて脆弱なんだw

また通知票ミス、中学理科の評定で７２人/横浜
カナロコ 4月16日(月)21時15分配信

　横浜市教育委員会は16日、神奈川区の市立中学校１校で２０１１年度学年末通知票の評定に誤りがあったと発表した。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20120416-00000022-kana-l14

2012/04/20(金) ID:P18c7UyP

　　↑
本日の異常生物　　うちわけ

うちわけ君が来るようになってからスレッドが完全に機能しなくなった。
本人に自覚がないあたり、真性で気がふれた人なのだろう。
うちわけ君スレッドでも立ててそこから出てこなければいいのに。
まあこの板では自分スレはご法度だから自己板にでも行けばいいのにね。

どんだけうちわけ関連続いてんだよw

>>561
＞うちわけ君が来るようになってからスレッドが完全に機能しなくなった。

ってかそれがねらいなんだろ

それが糞工作員、糞組合の狙いだね

日教組ってマジでみじめだねえ

ツアーバスで７人死亡の大惨事が起きた。
無理と分かっていても、断ると次の仕事が来なくなるから、やむを得ず受注。
机に座ってるだけで給料が出るし、たまにある仕事がトロくてもクビにならない公務員様にはその気持ちは分からないだろうな。
っていうか規制緩和とかでそういう仕組みにしたのが公務員様か。
http://www.iza.ne.jp/news/newsarticle/event/accident/559432/

教師は無期限休職。
高校の同級生の国家公務員の人は高卒だから下っ端だし
本人の能力も低く使い物にならないが雑用係としてやっていてクビにならない。
『私、こんなにうつなんです』の著書の人も一時期公務員をやっていたらしいが、
「恵まれた福利厚生、高い給料、楽な仕事」にびびって、「私もみんなも、ほとんど仕事が無い。座っているだけで金になるんだ」と思ったそうな。



公務員様も接待で特上の寿司とか平気で注文するもんな。
断れば次の仕事を紹介してもらえない弱味につけこんでさ。

また特上？　公務員って接待少しは遠慮しろ
http://logsoku.com/thread/uni.2ch.net/koumu/1325265171/


まあ別に、公務員の仕事が楽なことに異論はないが、
せめて、市民の血税で飯を食べているという意識を持ってほしいもんだ。

税金で飯食ってる分際で苦情してくんな無知公務員！
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/koumu/1307165099/l50

>>566
はい。
お疲れ様。

まずは、自分の人生を何とかするように頑張れよ。

まずは自分のEDを何とかしてから
人様に説教たれろよ
ふにゃチンうちわけ野郎！

2012/05/06(日) ID:kmZRJij2 = 蛆虫うちわけ

http://kohada.2ch.net/test/read.cgi/wmotenai/1287760465/l50にある664

東京都の尖閣関連寄附金口座が開設されました

みずほ銀行　東京都庁出張所（777）
普通預金　　1053860
「東京都尖閣諸島寄附金」
　　　　　　↓
http://www.chijihon.metro.tokyo.jp/senkaku.htm
みずほ銀行からの振込み手数料は無料です。

http://www.geocities.jp/koumu_win2003/bun10.16-a.jpg
http://www.geocities.jp/koumu_win2003/bun10.16-b.jpg

・大阪府立高校数学教師（キャリア２０年年収８５０万円）府立高校の入試問題を解かせたら８０点満点で２４点、センター試験は１０７点

・大阪府高校教員の平均年収８５１万円、５５歳の平均年収は一般教諭９２９万円、教頭１０６８万、校長１１２４万

・教育委員会が調査した問題教師の具体例

　・雨が降ったら学校を休む

　・生徒の質問を一切受け付けない

生理休暇の乱用

給食調理の職員が５８，９歳になっても月に２日生理休暇を取っていました。

土日の前や後に生理を”予定”している始末です。

http://www.geocities.jp/koumu_win2003/bun10.16-a.jpg
http://www.geocities.jp/koumu_win2003/bun10.16-b.jpg

・大阪府立高校数学教師（キャリア２０年年収８５０万円）府立高校の入試問題を解かせたら８０点満点で２４点、センター試験は１０７点

・大阪府高校教員の平均年収８５１万円、５５歳の平均年収は一般教諭９２９万円、教頭１０６８万、校長１１２４万

・教育委員会が調査した問題教師の具体例

　・雨が降ったら学校を休む

　・生徒の質問を一切受け付けない

生理休暇の乱用

給食調理の職員が５８，９歳になっても月に２日生理休暇を取っていました。

土日の前や後に生理を”予定”している始末です。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

オイオイ、たった今ニュースにあったぞ。

生活保護費需給資格のある世帯は３３７万世帯。一方で実際に受給されている世帯は３割。（厚生省２００７年）

そんなに甘いもんじゃなさそうだ。

一方で、公務員の方はどんなに大甘なんよw

＜支援放置＞自閉症小６評価せず、通知表に斜線
毎日新聞 5月28日(月)15時1分配信

　高機能自閉症を抱える関東地方の当時小学６年の男児（１２）が３月、ほぼ全教科の成績を斜線（評価なし）とする３学期の通知表を渡されていたことが分かった。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20120528-00000040-mai-soci

公教育という時代遅れで無駄な考えは通用しない！
今頃ダンス必修ねぇバカじゃねｗ死ね文科省！！
公立学校の無駄なクズどもを一掃しよう！！
クズどもから教育されることは何もない！！
クズどもを全員皆殺しにすべきだ！！
今の日本の教育システムをブッ潰し教育に
効率の良い学校システムへつくり変えよう！！
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！！
教育を隠れミノにするな！！
悪徳公務員はさっさと死ね！！
偽善教育のバカ公務員をブッ殺そう！！

遠足中、自校の生徒盗撮＝スカート内、高校教諭逮捕―愛媛県警

　女子高校生らのスカート内を盗撮したとして、愛媛県警伊予署は30日、県迷惑防止条例違反の疑いで、
県立新居浜南高校の数学教諭井出晃久容疑者（41）＝同県西条市三津屋南＝を逮捕した。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20120530-00000065-jij-soci

スレ主？のモップ君がいなくなったらうちわけ君も来なくなった。
「うちわけ君に感謝する」とか言ってたモップ君はやはりうちわけ君と同一人物（自演）だったのが立証された。

前スレの最初のほうも見てみたが教師てやっぱりクソだな。
相手の意見を中身が無い、論にも満たないとか言ってる割には、その「論がない書き込み」にすら反論しない（できない？）とかｗ

で？

ｼｬﾂの第一ﾎﾞﾀﾝを外してる生徒がいたら怒鳴ってもいい.言うまでもない事なのだから.
第1ﾎﾞﾀﾝ外し法律が認めてない,

例えば同性愛者は[同性を好きになったらいけない法律があるのか？]と言う.
確かに同性愛を禁じる法律はないが,同性婚は法的に認められないから[法律は同性愛を禁止してないが認めてもない]

同様に,第1ﾎﾞﾀﾝを外す事は法律で直接禁止されてないが,認められてはない(間接的に禁止されてる).
なぜならﾎﾞﾀﾝを外すのは裸と同義であるからだ

１つでもボタンを外せばそれは「着用」の定義を満たさないから
制服着用の校則を満たさないが、それ以前に裸と同じであり法律違反である
（あれ、でも上半身裸は合法だったか）

今年のｽｰﾊﾟｰｸｰﾙﾋﾞｽﾞの精神をないがしろにするんですね、わかります

子供たちの大人を見る目は、本当に厳しいよ。するどいまでに。
負け組オヤジなんてバカにしてて、ホームレスなんてイジメのターゲット・・・。
そのくせ、成功者に対しては「神」「カリスマ」とかいってほめまくり、拍手喝采する。
子供たちの目は厳しく残酷なほど辛口批評をする。
子供たちは基本的に権威主義なんだよな。

教師が高学力でも高学歴でもなく人格的に高潔でもなく
厳しい競争に曝されているわけでもないってことも見抜いてるよな

教師がある程度恵まれた境遇で海外渡航が可能ならば

海外旅行の際に面白半分で麻薬に手を出す機会は十分考えられる。

民間企業に於ける〜ハラスメントの類は

薬物でイカレタ上司との間で発生する問題かもしれない。

おかしな人物をみつけたら薬物の後遺症と照らし合わせることだ。

安楽死を認めないから通り魔が起きる。早急に安楽死制度確立と、知事は人の痛みを知れ！
↓
地方自治のＴＯＰが、発言すべき内容ではない
★大阪知事、通り魔に「死にたいなら自分で死ね」

つまり　自殺しろ　発言

これは問題ですな

> 　府は自殺予防対策を行う立場だが、松井知事は「（容疑者が必要とするなら）
> 　相談窓口に来ればいいし、

大阪府　は　自殺予防対策を予算から削減して経費を圧縮します

かわりに　自殺用の安楽死を相談窓口でサポートしますが　あくまで自己責任で宜しくね＾＾　なめとんのかｗ

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　/
　　　　　　　　　　　　 　 ,. ､ 　 　 　 /　　 ／
　　　　　　　　　　　　 ,.〃´ヾ.、　　/　 ／ 　みなさーん　大阪府は知事公認で自殺を推奨していますよ−　自殺を推奨していますよ−
　　　　　　　　　　　／ |l 　 　 ',　 / ／　
　 　 　 ,､　　 　 ,r'´　　||--‐r､ ',　　　　　　 　これは訓練ではありません　繰り返すこれは訓練ではありません
　　　 　l.l.　,..ィ'´　　　　l',　　'.j　'. 　　　
　　　　 'r '´　 　 　 　 　 ',.r '´　!|　　＼ 　　　大事な事なので２度言いましたー
　　　　 l!　　　　　....:.:.:.:.:.:ヽ､ 　 ,ｌ　　　　＼ 　
　　　 　 ゝ､.,_ ---‐‐‐----ゝ､ノ
　　　　　 | |
　　 　 　 .| |

大阪都　自殺特区　新設予定　乞うご期待

　　　　　　　　　　　　　　ｂｙ　大阪維新・松井大阪府知事

>>581
学生はもともとクールビズの対象外

>>585
なにがおかしい？死にたいなら他人を巻き込むな。
死刑になる為に、なんら落ち度のない人間を巻き込まんで
「勝手に自殺しろ」ってことだろ。
それも勝手にポン中になったり、強姦して刑務所に入ったから金が無いｗ
ってのが原因で、そんなもん社会の責任か。

>>587
板違いになるが､一応教えておく。

市井の民が、のたまうのなら
それはそれなのだが
権力者が､公になる形で放言したら
それは問題だろうな。

なんとなれば、
そういう人びとをも包括して
社会を正常にしていく責任の代表者だからね。

社会全体の責任という言い方はできなくとも
為政者側にたつ人間には、
そういう人びとに対する
あるいは、そういう悲惨な事件を防ぐシステムを作るための
責任があると言うことだ。

少なくとも、どのような人に対してであれ
「勝手に自殺しろ」というような内容は､発言してはいけないな。

ありゃ？きれいごと言うねうちわけｗ

自分に優しく他人にきびしいもんな〜うちわけ。
他人をバカだ、低脳だ散々言ってよｗ

だってうちわけは日教組教師のできそこないだから。
うちわけ臭のプンプンするレスは腹も立たんわ
バカすぎて

アスペ（というかLDなど発達障害全般）は表情が乏しいとか、
集中力を発揮する顔がボーっとしてる顔に見えるとかで
よく誤解されたり「ボーとするな」と怒られたりするらしいけど、
これは定型でも同じなんじゃないの？

黒板をよく見ようとして目を細めたら
「眠そうにするな！」と怒られたとか定型でもあるんじゃ？

うちわけは早晩殺されるだろう

いつまでうちわけうちわけ言ってんだよw
半年ぶりに見たのにまだ同じことやってんのか？w

半年どころか１年以上いるよ



ってか、いつごろから出没し始めたんだ？

体育の授業で、体育の先生のミスで授業が延長したのに、
みんなが制服に着替え終わらないと、
次の授業の担当の先生が「おまえらなんでこんなに着替えるのが遅いんだ」と激怒。

成績が悪い生徒がいても、自分の教え方が悪いのではなく生徒の努力が足りないと決めつける。

決して自己反省せず、自分を省みず、なんでも人のせいにするのが教師。




保護者から「宿題多い」とクレームを出されても、
児童達の前で「これしか出してないのに、多くないでしょ」と言って、聞く耳を持たない教師。

実際に宿題をやっている「主人公」は児童側であるのに、これで耳を貸さない神経が分からない。



敬語を使えとも強要。
敬語を使われるから教師は調子にのって、自分がえらいと勘違いする。
敬語を使われるような人間に己がなればいいだろうが。
敬語を使えなんていう法律はない。

うちわけくんを崇拝していたモップ君が来なくなった途端にうちわけくんも来なくなった。
つまり・・・

いや、でも文体が違いすぎたから同一人物ではないか

諸外国の教員給与に関する調査研究
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyuyo/07061801/003.pdf

日本の教師の給与は韓国に次いで“世界２位”

>>596
お疲れ様。

お前は異常だよ。
まずは、社会に出る練習からしようね。

オウム高橋逮捕の裏でひっそり決まったことより一部転載
■原子力規制委法案、衆院通過
■消費増税　民自合意
■私的違法ダウンロード刑罰化法案
日本で大物や有名人が逮捕された時は、裏で何が進んでいるかを、よーーく確認するようにしましょう、ということですな。
オウムの高橋に関しては、前日既につかまってたなんて話もあるし。
こんな時間がたったころに、菊池容疑者やら、高橋容疑者やらがたてつづけに見つかって逮捕され、しかも今回はこのようなことが進んでるし、
前回の菊池容疑者の時は、大飯原発の再稼働の合意だったわけだし。必ず、国民の目から隠したいことが可決されたり、進んでいることが、裏で起こっている。
偽物でっちあげて逮捕劇作ってる可能性もあるだろう。

>>599
出たな嫌われ者ｗ

すぐに教師が怒鳴るのは、生徒が話を聞かないから。話を生徒が聞くなら怒鳴る必要はないでしょう？

>>602
教師がすぐに怒鳴っているのかどうかが
そもそもだな。

己の小さな学校体験と
思い込みや恨みでものを言っても始まらないよ。

　　　　↑
蛆虫うちわけ

>>603
己の小さな学校体験と
思い込みや恨みでものを言っても始まらないよ

「それお前のことだ」うちわけｗ

公立学校教員はもっとも信用できない輩だ。
全て偽善者の都合で教育されているｗｗ
公立教育は、偽善者の将来のために偽善者へ
税金を払う奴をコントロールするためにあるｗｗ
公立学校教員はもっとも信用できない輩だ。
全て偽善者の都合で教育されているｗｗ
公立教育は、クズ偽善者へ税金を払う奴を
コントロールするためにあるｗｗこれが真実！　
クズはうるせーんだよｖ

暴言ならいいよね

私は顔面殴られて鼻の骨が折れた

大阪府職員の素晴らしい発言

「公務員である前に人間だ。気分がのらない時もある。そんな時にちょっと（さぼりに）出たからと言って、非難されてはたまらない」
「うちらは楽な民間企業とは違う」
「どれだけサービス残業やってると思ってるんですか！」
「あなたのすることは逆のことばっかりや！」
「『やれ』とは言われないが、暗に『仕事が残ってるなら終わらせて帰れ』と指示される。許しがたい」
「仕事前の一服（45分）もできないのか！」
「出勤時間にいなくても朝礼の時にいれば遅刻にはならないと思う」
「就業中にお菓子を食べてただけで注意された」
「働いてほしいならもっと働きやすい環境を作れ！と怒鳴りたい気分」
「これじゃ、なんの為に働いているのかわからなくなる。働かなくても食べていけるなら働きたくない、これは職員みんなが考えている」
「我々はもっと（給料を）もらうべきだと思う。倍でも安い・・・」
「週5日キチッと出ている。文句をいわれる筋合いはない」
「単に減らしやすい給料から減らす、本当にそれが大阪の、ついては府民の為になるのかな、と・・・」

↑
これが公務員の考え方である。
「どれだけサービス残業」の部分だけは同意できるが、
それ以外は、「ゆとり世代」をも上回る考え方である。

↓
公務員は、庶民からの税金で食わせてもらってるなんて微塵も考えていない。
それどころか、「公務員としてこの駅員を正したい！」など、とんでもない勘違いをしているのである。
公務員も生活保護もどちらも「税金で飯を食う連中」だが、公務員のほうが「感謝」がない分、遙かに悪質である。
また、普通に考えて、企業には建前と本音があるものだが、本音の「契約社員」に気づかずに建前の「社員」を信じてしまうあたり、公務員は世間知らずでもある。

税金で飯食ってる分際で苦情すんな無知公務員！２
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/koumu/1337324006/l50

htt p:// dous eiai.d ouse tsu.c om/12 0618_1 64 039_2_lb.jpg

コイツ、ナマポのくせに態度でか



まあ公務員はそれ以下だが。
タクシーの運転手が
クレームというか信号無視や速度違反などの法律違反を
強要してくるのはいつも公務員だと嘆いていた。
公務員客に蹴られることも日常茶飯事だってさ。


車や住宅のセールスでも、「公務員には営業掛けるな」と言われている
金は持ってるのにねぇｗ

必読!!ﾅﾏﾎﾟの厳正化が、周り回って自分に返ってくる
http://www.j-cast.com/kaisha/s/2012/06/04134359.html

ﾅﾏﾎﾟ支給引き下げや扶養義務化の徹底が言われているが.公務員の年収を5割削減する方が先だろ、そうしたら消費税増税もしなくていい.
公務員は税金泥棒。公務員は国民の敵だ. 対してﾅﾏﾎﾟは消費税を払うれっきとした納税者.

↓こんな公務員など言語道断（公務員板）↓
税金で飯食ってる分際で苦情すんな無知公務員！２
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/koumu/1337324006/

↓公務員が態度を良くすれば必然的にﾅﾏﾎﾟは減る
公務員の給料は現状維持でいいから態度を改めろ
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/koumu/1328953834/
公務員が態度を良くすれば生活保護等減る
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/koumu/1324549764/

↓公務員に賞与が出るのに生活保護に賞与無しは理不尽（公務員板・ダメ板）↓
公務員に賞与が出てナマポに賞与なしは不公平不平等
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/koumu/1332152506/
生活保護にボーナスが出ないのはおかしいと思う
http://kohada.2ch.net/test/read.cgi/dame/1332152043/

↓そもそもﾅﾏﾎﾟをｶｯﾄすれば治安が悪くなる事は色々な板で立証されているだが（下記板,及び,法律相談板・法学板・社会世評板・生活全般板・警察板・ダメ板・その日暮らし板.下記ｽﾚからﾘﾝｸで飛べる）↓
生活保護の受給要件が緩和すれば犯罪激減＠公務員板
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/koumu/1337325048/

明神下診療所所長の著書『ｱｽﾍﾟﾙｶﾞｰの人はなぜ生きづらいのか　大人の発達障害を考える』(講談社)が言うように,
例えばｱｽﾍﾟが生む生産性よりも,ｱｽﾍﾟに配慮するｺｽﾄの方が高く.かつ本人が働きたくない場合（本人が働きたいなら働く権利はある）ｱｽﾍﾟを労働させるのは滑稽な話であり,そして「労働の対価として金を貰う」という形でなくても、社会貢献出来ることは幾らでもある.

ﾅﾏﾎﾟの締め付けを厳しくしたら「治安悪化」「自殺者激増」「(扶養義務者が貧乏になるから)景気悪化」と三拍子揃う,それが解りやすく纏められてるｽﾚ（ﾒﾝﾀﾙ板）↓
生活保護困難と消費増税で自殺者激増へ
http://toro.2ch.net/test/read.cgi/utu/1337960845/

公務員には制裁カマシてやらんといかんね

糞猿の分際で心得違いしておる

■仰天検索■

→オウム事件の真相

→123便墜落の真相

→マグナＢＳＰ

→創価警察

→産経統一教会

→携帯電話移動履歴監視


世の実情がオカルトそのもの。社会の最上層と裏勢力が組んで事件、流行、「社会常識」「世間」を捏造している。

ここまでうちわけ君が叩かれても書き込みを続けるのは
「マゾ」なんじゃないかと思ってきた。

中二病の生徒にさく時間がもったいないから
いちいち相手してらんない

教員が全て人格者だと思うな

>>613
ここしか居場所がないんじゃないか？
他の板（自分も当然全部の板回ってるわけではないが）には居ないと思う。
これだけ上から目線のヤツそうは居ないもの。
また他の板だとＡＡの嵐で歓待されるだろうなｗ
（ここはお前の日記じゃねえんだ、チラシの裏に書いとけｗなど）

【日本の教師の漢字指導の実態】

・漢字のテストで児童・生徒をぼうだけ
・あかねこスキル（＝漢字ドリル）を宿題で出すだけ
・漢字コンクールと称して、児童・生徒の漢字学習に丸投げ
・読み仮名も書かせず、ただ漢字だけをノートやプリントに何回も書かせる

そろそろ働こうかｗ＞教師

>>616
その前に、おまえが働けやｗ

コピペ荒らしばかりしてないでな。

諸外国の教員給与に関する調査研究
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyuyo/07061801/003.pdf

日本の教師の給与は韓国に次いで“世界２位”
もう十分高いから議論する必要なし

>>618
お疲れさん。


昨日、ママに叱られ
ネットでは馬鹿にされ、か。

そして、目が覚めるそうそう
こうやって､またもやコピペ荒らしで馬鹿にされｗ


おまえのいる場所は、どんどん無くなるんだよｗ
自業自得という奴だな。

まったくだねうちわけくん。
キミを構ってくれる物好きも
次第に少なくなってきたようだ

今日はボクが可愛がってあげるよ

>>619

ﾌｯﾌｯﾌ

相変わらず過剰反応乙。

組合活動、蛆虫うちわけw

諸外国の教員給与に関する調査研究
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyuyo/07061801/003.pdf

日本の教師の給与は韓国に次いで“世界２位”
もう十分高いから議論する必要なし

>>619
そんなに嫌なら「うだうだ言わないで自分でかわせ」よｗ
ココに来なけりゃ、見たくないコピペ荒らしも見なくて済むんじゃない？
「バカばっかり」というなら、大学受験板、受験サロン、学歴板があるだろう？
あそこなら、東大京大国公立医早慶なんかの人が一杯いるぞ。

市教委の全校生徒アンケートでも「教師が見て見ぬふりをしていた」と複数の回答があった。
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20120707-00000007-yom-soci

さすが教師ｗ働かなくても給料がもらえるｗ

875 名前：実習生さん[sage] 投稿日：2012/07/01(日) 14:52:05.49 ID:wdxSBEWh [1/3]
黒人の小学生にに対して
「なんでお前の肌は黒いの？」という小学生がいて
黒人の子供の親が学校に苦情を言いに行ったら
「子供は好奇心旺盛だからそういうことが気になってしまうんですよ。」
と教師が「なんでお前の肌は黒いの？」と言った小学生を擁護した場合
黒人の子供の親はどう対処すればいいんでしょうか？

912 名前：875[] 投稿日：2012/07/05(木) 06:57:57.01 ID:OpEa5BSv [1/3]
黒人の差別した者が何らかの処分を受けるようにするためには
どうしたらいいのかを教えてください

914 名前：実習生さん[] 投稿日：2012/07/05(木) 08:05:33.21 ID:OpEa5BSv [2/3]
>>913
そろそろ黙れ「うちわけ」

http://engawa.2ch.net/test/read.cgi/edu/1306076810/

【合ってるのに間違ってると誤指摘してまた笑われるうちわけ】
703 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2011/11/23(水) 19:15:52.71 ID:0sAjBhK7←うちわけクン
「すら」という日本語は
使い方が間違っているんだけどさ。

毎回、笑わせてくれるよなあ。

>>623
はいはい。

無意味なコピペ荒らしをするよりも
まずは、社会復帰にむけて努力をしろよ。


また、ママに言われるぞ。

「働け」ってなｗ

「ネガティブ先生の名前を答えよ」期末試験に出題　模範解答には実名記す　横浜
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20120709-00000554-san-soci
「高橋容疑者所属の宗教団体は？」横浜市立中で試験問題に
http://www.iza.ne.jp/news/newsarticle/event/crime/568939/
↑これら、何がいけないのか分からん。

「同じクラスにしないで」千葉の中学でアンケート
http://www.iza.ne.jp/news/newsarticle/event/crime/550136/
↑これだって、いい事じゃん。クラス替え一つでイジメを未然に防げるんだから、生徒意見を聞くのはいい事だろ。
苦情する保護者の意味解らん

中学生の頃、高校見学で「学校にウオークマンとかの持ち込みっていいのですか」と質問したことがある。
俺は「自分は校則厳しい学校の方がいい。そういうのが禁止されている学校がいいな」という意味合いで質問したが、
これって定型は「学校にウオークマンを持ってきたいのか、この学生は」って受け取るのかな？

定型の解釈って早とちりが多いよね。

>>628
あのなｗ確率の問題だ。普通「ウオークマン持込」の是非を聞く場合
「持ち込み可」であるか聞くことがまずほとんど。
他人を早とちりと指弾する前に、２行目みたいに自分で最初から全部込みの
質問をすることだ。自分の足りないところを反省しろ。

>>2
一週間ぐらいあるなら、高校生なんだし他の生徒のノートをコピーしてから、後でコピーしたものを書き写すって方法が採れなかったのだろうか？

私の場合、状況がちがったが、宿題を忘れたのに宿題したと嘘ついて、黒板に向かって宿題の問題の回答をしたことがあったなあ。

校則が厳しいかどうかは、中身を見せてもらえばいい話では？

【大津・いじめ自殺】 なんと先生５０人全員が「いじめ、知らなかった」…生徒は「知ってた」３００件以上なのに★４
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1342106534/l50

やはり日本の教師は働いていなかった。
教師全員給料泥棒決定！

※フライデー7/27号（7/12発売）
大津・中学生いじめ自殺　SOSすら無視した教師と鬼畜同級生の大罪を暴く
自殺練習を放置した担任は本誌取材に「鼻唄！」
http://www.dotup.org/uploda/www.dotup.org3191641.jpg
http://www.dotup.org/uploda/www.dotup.org3191642.jpg
http://www.dotup.org/uploda/www.dotup.org3191645.jpg

>>632
夜中にコピペ荒らしをするよりも
まず、おまえが働けよｗ

滋賀・いじめ自殺　複数教師、自殺前にいじめ情報で対応協議
http://headlines.yahoo.co.jp/videonews/fnn?a=20120714-00000472-fnn-soci

はい、教師嘘つき決定！！！！！！！！！！！！！！

二日間で１００ヶ所以上のコピペ荒らしか。
その負のエネルギーをもてあますよりも
部屋から、一歩、出てみろ。

このままでは未来がないぞ。

【大津・いじめ自殺】 担任の先生 「ふふぅふ〜、ふふふ〜ふ〜♪」…いじめ取材の記者に鼻歌★11
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1342283229/l50

皇子山中学校の校長（元校長）、教頭、以下いじめを隠蔽した教師全員を分限免職処分にする署名運動をしましょう♪

>>637
ふうむ。

本日の教育板に投稿された全レスが
６５０程度。

そして、お前の荒らしコピペだけで５０超。

どろどろしたエネルギーは、見事なまでだなｗ

【大津・いじめ自殺】 担任の先生 「ふふぅふ〜、ふふふ〜ふ〜♪」…いじめ取材の記者に鼻歌★11
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1342283229/l50

皇子山中学校の校長（元校長）、教頭、以下いじめを隠蔽した教師全員を分限免職処分にする署名運動をしましょう♪

【千葉】小学女児を強姦！鬼畜教師に懲役５年判決
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1342619080/l50

消えろ
うちわけ野郎
おまえのふにゃチン同様にな

875 名前：実習生さん[sage] 投稿日：2012/07/01(日) 14:52:05.49 ID:wdxSBEWh [1/3]
黒人の小学生にに対して
「なんでお前の肌は黒いの？」という小学生がいて
黒人の子供の親が学校に苦情を言いに行ったら
「子供は好奇心旺盛だからそういうことが気になってしまうんですよ。」
と教師が「なんでお前の肌は黒いの？」と言った小学生を擁護した場合
黒人の子供の親はどう対処すればいいんでしょうか？

912 名前：875[] 投稿日：2012/07/05(木) 06:57:57.01 ID:OpEa5BSv [1/3]
黒人の差別した者が何らかの処分を受けるようにするためには
どうしたらいいのかを教えてください

914 名前：実習生さん[] 投稿日：2012/07/05(木) 08:05:33.21 ID:OpEa5BSv [2/3]
>>913
そろそろ黙れ「うちわけ」

http://engawa.2ch.net/test/read.cgi/edu/1306076810/

【大津・いじめ自殺】 「ふふふ〜ふ〜♪」と楽しそうに取材無視した担任宅で、「鼻歌デモ」計画★３
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1342834236/l50

皇子山中学校の校長（元校長）、教頭、以下いじめを隠蔽した教師全員を
地方公務員法第29条にもとづき、懲戒免職処分にする署名運動をしましょう♪

うちわけ君の理論が完全崩壊

・大津市長が「教育委員会不要」発言（詳細はググれ）

・「専門家が正しい、素人は意見すらできない」がうちわけ君の主張だが、
多くの「専門家」が、今回の学校の対応を「教育者としてどうか」発言
（詳細は各種新聞参照）

27 名無しさん＠涙目です。(アラバマ州) :2011/10/24(月) 04:59:15.44 ID:MbW8z/HA0
「在日韓国人など日本国籍を有しない者の公立学校の教員への任用について」
http://www.pref.kanagawa.jp/cnt/p40932.html

知らない間に、在日が公立学校の教師をする制度が出来上がってた。
テレビで言ってなかったし、公務員は日本国籍を持ってるのが大前提で
疑いもしなかったよ……。これ、結構有名なことだったんでしょうか。
今年1月に署名したんだって。管がやったんだね。２ちゃん見てても気づけなかった。

横浜の県立高校女性教諭が日本史授業でハングル指導「朝鮮人虐殺現場」見学企画も
http://sankei.jp.msn.com/life/news/110825/edc11082502070000-n1.htm
市ヶ尾高校の宗田千絵先生は北朝鮮とずぶずぶ？
http://tonchamon.cocolog-nifty.com/blog/2011/08/post-ad66.html

>>644
もとからうちわけ君の言ってることが破綻してる。今回も大津のバカをかばおうとして破綻ｗ
ネットで騒ぐアホどもという、最初から無理があるかばい方だったがな。

うちわけ君の書き込みってこうなっとる。
横からソースを偉そうに要求、出さないと勝手に勝利宣言、出せば「意味が無い」と実際ソースも確認せずにイチャモンをつけて
「お前はバカ、キチガイ、いいから働け」「俺は社会に影響を与える立場」「それに引き換え何も無いお前」「親に挨拶ぐらいしろ」
「俺はボランティアでバカを指摘してやってる」「はいおしまい」

だいたいこれの繰り返し。歌舞伎の「暫」の見栄と同じｗ

875 名前：実習生さん[sage] 投稿日：2012/07/01(日) 14:52:05.49 ID:wdxSBEWh [1/3]
黒人の小学生にに対して
「なんでお前の肌は黒いの？」という小学生がいて
黒人の子供の親が学校に苦情を言いに行ったら
「子供は好奇心旺盛だからそういうことが気になってしまうんですよ。」
と教師が「なんでお前の肌は黒いの？」と言った小学生を擁護した場合
黒人の子供の親はどう対処すればいいんでしょうか？

912 名前：875[] 投稿日：2012/07/05(木) 06:57:57.01 ID:OpEa5BSv [1/3]
黒人の差別した者が何らかの処分を受けるようにするためには
どうしたらいいのかを教えてください

914 名前：実習生さん[] 投稿日：2012/07/05(木) 08:05:33.21 ID:OpEa5BSv [2/3]
>>913
そろそろ黙れ「うちわけ」

http://engawa.2ch.net/test/read.cgi/edu/1306076810/

>>644
お疲れ様。

まずは、自分が相手をしたいレスを
きちんと読み通すことから始めようね。
相手の言っていることをねつ造したら

その瞬間から､馬鹿にされるだけだよ。

>>646
横レスになるんだがな

ネットで騒ぐアホども、というのは間違ってないな。
イジメの構図をネット上で作り出しているだけの話だ。

ただし、今回お前にレスをつけたのは
実は、面白いことを書いていると思ったからだ。

＞うちわけ君の書き込みってこうなっとる。
＞横からソースを偉そうに要求、出さないと勝手に勝利宣言、出せば「意味が無い」と実際ソースも確認せずにイチャモンをつけて
＞「お前はバカ、キチガイ、いいから働け」「俺は社会に影響を与える立場」「それに引き換え何も無いお前」「親に挨拶ぐらいしろ」
＞「俺はボランティアでバカを指摘してやってる」「はいおしまい」

＞だいたいこれの繰り返し。歌舞伎の「暫」の見栄と同じｗ

ある意味、正しいかもしれないな。
ま、訳のわかってない、馬鹿くん側から見たらの話だがｗ

きちんと常識のある人間から見たら
「この板には毎回その程度のレスしか書けない馬鹿ばっかりがいるんだな」
ってことで終わりだ。
オレが変化をしなければならないくらい
もうちょっと、自覚的に、成長して欲しいと思うぞ。

同じパターを繰り返しているのは確かだよ。
だが、その程度で、馬鹿にされてしまうレスしか書けないのが
お前達だろ？

オレとしても、
毎回同じパターンで馬鹿にしているだけではさすがに飽きるが、
これもボランティアだからあきらめてはいる。

女子生徒に「グラウンド１００周」…５人熱中症
読売新聞 7月24日(火)11時29分配信

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20120724-00000548-yom-soci

さすが教師ｗ教育の素人だけのことはある

ただし、今回お前にレスをつけたのは
実は、面白いことを書いていると思ったからだ。

＞うちわけ君の書き込みってこうなっとる。
＞横からソースを偉そうに要求、出さないと勝手に勝利宣言、出せば「意味が無い」と実際ソースも確認せずにイチャモンをつけて
＞「お前はバカ、キチガイ、いいから働け」「俺は社会に影響を与える立場」「それに引き換え何も無いお前」「親に挨拶ぐらいしろ」
＞「俺はボランティアでバカを指摘してやってる」「はいおしまい」

＞だいたいこれの繰り返し。歌舞伎の「暫」の見栄と同じｗ

ある意味、正しいかもしれないな。
ま、訳のわかってない、馬鹿くん側から見たらの話だがｗ

きちんと常識のある人間から見たら
「この板には毎回その程度のレスしか書けない馬鹿ばっかりがいるんだな」
ってことで終わりだ。
オレが変化をしなければならないくらい
もうちょっと、自覚的に、成長して欲しいと思うぞ。

同じパターを繰り返しているのは確かだよ。
だが、その程度で、馬鹿にされてしまうレスしか書けないのが
お前達だろ？

オレとしても、
毎回同じパターンで馬鹿にしているだけではさすがに飽きるが、
これもボランティアだからあきらめてはいる。

以上うちわけ先生のご意見ｗこれで教育者だそうだ（笑）
どういうバカづらして書き込んでるんだろうね？

大津いじめ、全教諭調査結果を遺族に伝えず
読売新聞 7月24日(火)8時5分配信

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20120724-00000284-yom-soci

働かずに給料がもらえるのは教師だけ！

大田区放射能ウンコ臭すぎ何とかして（怒）

オレが変化をしなければならないくらい
もうちょっと、自覚的に、成長して欲しいと思うぞ。

いい大人が一々他人が関わらんと、行動パターンを変えられんのか？
勝手に悪いほうでもいいほうでも好きに変化しろよ。
うちわけクンがどうなろうと、今日の４時過ぎには太陽が昇って
夜が明けることになんら影響は無いから。どうとでもしろ。

>>654
好きに変化しても良いが

する必要も無いのに
変化しても仕方あるまい？
ボランティアにかかる労力を
最小限にするのも
長続きするこつだからな。

【大津・いじめ自殺】滋賀県警、本格的な事情聴取を開始　亡くなった生徒が通っていた中学校の在校生を対象
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1343284129/l50

皇子山中学校の校長（元校長）、教頭、以下いじめを隠蔽した教師全員を
地方公務員法第29条にもとづき、懲戒免職処分にする署名運動をしましょう♪

公立学校での少人数学級は無駄だ！公立学校は潰せ！
１５０人学級でいいだろう。２００人程度は１人で見れるｗｗｗ
学級人数を減らしても効率は良くならないクズどもが楽するだけ！
人数と効率は無関係！！ばからしく無駄な公立学校ｗｗ

学級人数を減らせば税金の無駄使い公務員の思う壺！
思惑通りにさせるな！！悪徳公務員はさっさと死ね！！
偽善教育のバカ公務員をブッ殺そう！！

公立学校での少人数学級は無駄だ！公立学校は潰せ！
公立学校は、学級人数に関係なく、授業を受ける方もやる方も
どうでもいいｗｗ授業があってもなくてもいい訳よｗｗ
クズどもの授業を受ける必要もないしｗｗ

教育を隠れミノにするな！
悪徳公務員はさっさと死ねよ！！
偽善教育のバカ公務員をブッ殺そう！！

【大津・いじめ自殺】滋賀県警、本格的な事情聴取を開始　亡くなった生徒が通っていた中学校の在校生を対象
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1343284129/l50

皇子山中学校の校長（元校長）、教頭、以下いじめを隠蔽した教師全員を
地方公務員法第29条にもとづき、懲戒免職処分にする署名運動をしましょう♪

トランプで負け同級生に７０万返済…大阪・貝塚市の高１自殺
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20120728-00000555-san-soci

いい加減働けよ＞教師

議論に勝ちたいけど議論に勝てる頭脳がないから

身の程知らずというわけですね。

確かに。

議論したら勝てないって自分でわかってるから怒鳴るんだろ、

論破されるバカだとバレルからだよ
非論理的な教師多いからね

　　　　　　　　＼　　　|　　　　／
　　　　　 　　 ＿┌┬┬┬┐＿
　　 　　　　――┴┴┴┴┴―、　　　　　 　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　 　　　//　 　　∧// ∧ ∧||. ＼　　　　　　／
　　_＿[//＿＿__(ﾟ_//[ ].ﾟДﾟ,,) || ＿ ＼＿_ ＜ 　うちわけ君を逮捕しにきました
　lﾛ|=☆= |ﾛﾛﾟ|■■|■神∪川県警■■|| 　 ＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　| ∈口∋￣_l＿＿ｌ⌒ｌ_＿＿_|＿__ｌ⌒ｌ___||
　　￣￣`ー'￣ 　　`ー'　　`ー'　 　`ー'

なんたって低学歴商売だからな

論破したって、理解はしても納得しないから。

例えば、『数学の必要性』
「それに対して反論出来なくなったら、
　俺と同じぐらい勉強すると約束できるなら
　いくらでも説明する」
と言ったら、それ以上訊いてくる生徒はいない。

しなくてはならない理由ではなく、
しなくてすむ方便を訊いてくるだけだし。

●日本人だけど、日本のここが嫌い●94ヶ所目
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/soc/1344203846/

>>667
現実は、こういうことなんです。

「理科離れ」・・・君の判断は正しい（先輩からの忠告）
http://takedanet.com/2012/08/post_1627.html
たとえば、
「アルキメデスの原理」＝＞「北極の氷が融けても、海水面は上がらない」
でも、説明できる大人が少ない。
どういう事なんですかね。

東大全入ｗ　
高校入試廃止（私立もｗ）ｗ
これが「知恵を出してる」ことになるんだと（大笑）

こういう基地外に常識を語られても困るがなｗ
ニッコマ以下うちわけｗ この程度あたまでも出来る商売です。
（公立の教師が公務員である必要はなかった２　で堂々の自説開陳ですｗ）

>>670
うんうん。

コピペ荒らししかできない異常者くん。
お疲れ様

敗残者
冷戦時代の遺物
日教組工作員が遠吠えを続けています

東大全入ｗ　
高校入試廃止（私立もｗ）ｗ
これが「知恵を出してる」ことになるんだと（大笑）

こういう基地外に常識を語られても困るがなｗ
ニッコマ以下うちわけｗ この程度あたまでも出来る商売です。
（公立の教師が公務員である必要はなかった２　で堂々の自説開陳ですｗ）

なんといっても
駅弁地方国公立大学が教員の主な供給源だからな
ランク的には・・・・

>>674
お疲れ様。

お前が、そのランク以上であることを祈るよ。
さもないと惨めすぎるからなｗ

いやそちらこそご苦労さん。
毎度毎度、練度の低い攻撃弾を放っているね
せいぜいが高校生までを相手に年だけ取っていけば
そうなるのも必定か

>>676
うんうん。
暑いけど、ちゃんと働けよ、

>>677
暑さには気をつけてな、
年齢が高い人や運動不足の人は特に注意だよ
キミ。

>>678
部活をやってるオレと違って
普段、動いてないお前こそな。

>>679
へえ
ボランティアに精が出るね
ますますもって
ご苦労さん。

じゃオレは今から運動するから
また後で〜。

>>680
ふむ。
ちゃんと運動しろよ。
他の人間ともコミュニケーションを取る努力をするんだぞ。

>>681
この脈絡のなさが
スレタイの一つの答えになるな。

>>682
そうか？

おまえがわからないだけで
一貫してるんだがね。

センセイ？なら
分かるように説明してごらんよ
あっ無理な要求か
なんてったって「センセイ」だもんね

>>684
はいはい。

お疲れ様。

教師になる人間の地頭がいいはずがない

うちわけ氏、ネットをやるなという事だったけど個人的にあなたに聞きたい事があるのでまた来ちゃいました。
うちわけ氏のほうはまだまだ健在のようですね。

今まで、親に、通院・入院はおろか、アスペルガーであることさえ黙ってきたけど、
この前、入院経験までは言わなかったがｱｽﾍﾟであることと障害者手帳を取得したことは伝えた。
そしたら手足もあるのにどこが障害だ甘えで怠けで性格障害か、家系からキチガイ出して恥さらし、とか言われた。
（ちなみに親は「アスペルガー」の症状はおろか、名前さえ知らない）。

これはどうすればいいのだろうか。
親を放置すべきか、それとも、親を病院に連れて行って主治医から説明してもらうべきか、親にアスペルガーの本を詠ませるべきなのか。。。

>>687
一般論は、いくらでもいえるが
一般論が、個別の役に立たないこともまた事実。
そして、症状自体も千差万別なうえに
置かれている家族との関係性
また、親の状態についても分からない以上
オレには、アドバイスをすることが不可能だ。

一つ言えるのは
主治医と相談の上
ケースワーカーさんや
病院のしかるべき相談窓口などで
（たしか主治医は明神下診療所だったか？
　あそこならデイケアにおいて相談できるはずだが）
身の丈に合った方向性を相談できるかと思う、ということだ。

ネットよりも身の回りの人間を頼ることを
強くお勧めする。

うちわけは害虫だから死ねよ　　問答無用

>>687・>>688アスペルガーは精神障害。
てんかんと同じで車を運転すべきではない。

本人はもちろん、アスペやてんかんの２親等以内も車の運転はすべきでない。

説明を理解できる生徒と理解できず同じことを繰り返す生徒がいるってことだな。

なんだｗモップってそういう奴かｗ
それなら普通の人間と違うから「うちわけ」を慕うのもわかるわ（笑）

アスペルガーは発達障害もしくは人格障害

野田佳彦みたいな奴のことか？

　教師が偏差値や青空学級でお茶を濁してた結果，
ウチの家族は崩壊した！

　税金泥棒ガラクタ生産機‐教師！

>>694
誰それ

http://d.hatena.ne.jp/denpatiro/touch/20061115/p1
コーネリアスの小山田圭吾は知的障害者にオナニーさせたりウンコ食わせてバックドロップして楽しんでたけど
ミュージシャンとして支持されてるんだよね？
やはりクズ教師に教育された人が大人になって作る社会はこの程度なのか？

教師はクズ

そもそもなぜその習うことが社会で必要なのかの説明をしないからな。
教師自身もわかってるかはなはだ疑わしい。
困ったことに、教師はなぜ必要かわかってなくても「これはきっと世の中で必要なことなんだ」と信じて信仰してるんだよな。
だから教師になぜと聞いたら怒るんだろう。
社会でどういう風に必要なのかの理由以前に学校の勉強は大切なのだという信仰心が先に来てる。
学校教師の教育に対する認識は宗教に似てる。

>>699
そんなことはないよ。
教育内容は、大元に多くの目が入っている。

そういうプロセスをまったく見ないで
オコチャマの目だけで考えれば
おまえのような考えに至るんだろうけれども。

>>700
日本人は世の中のことが何もわからない。何の知識も持ってない。
もちろん学校教師も知識なんて持ってないし、メディアで語られる世の中の問題も何も考えることができない。
この状態で「学校教育はちゃんと成り立ってる」という認識になるのがおかしいんだよ。
学校教育は世の中で暮らす日本人にそのための知識や能力を獲得させるもの。
読み書き算数程度で学校としての役割を果たしてる気になってるのが間違い。
そんなものはスポーツで言えば筋トレとかランニングとかごく基本的なことで、そんな程度ができたからってその後のことに対応できるようになるとは限らない
学校は世の中のことについて教える要素が足りなさすぎる
日本人は世の中にたくさんあるいろいろな要素に対応できてない人間ばかりになってる。

>>701
＞日本人は世の中のことが何もわからない。何の知識も持ってない。

そんなことないよ。

お終い。

>>702
ないない、何もわからない。政治、法律、経済、その他世の中こと、
基本知識なんか何もなくて何を言われたってわからない。
日本の借金の理由を聞いてもわからない人が多数だろう。
金融の概念もまるでわからないだろうし。
学校は社会の要素それぞれの知識を教える量が足りなさすぎる。
読み書き算数程度から、社会の物事について考えるまでの間が飛躍し過ぎてる。
スポーツでいうなら、ランニングと筋トレだけやらせて、卒業したらあなたは立派なプロスポーツ選手になってスポーツをちゃんとやってくださいと言ってるようなもの

>>703
自分の国の借金の額を言える人が
世界的に見てどれくらいいて
日本だとどのくらい少ないか、と言うソースをどうぞ。

あまりにも、阿呆すぎて、突っ込む気にもなれん。

>>704
他国と比較すれば知識を持ってないと言えない？
知識があるかどうかは他国と比較する指標じゃなくてその知識を持ってるかどうかで判断するものだろう。
学校教育側は知識をちゃんと持ってるかどうかじゃなくて他国と比較すればとかそんな指標で解釈するわけね。
消費税を上げるという話をしてて国の借金の理由をちゃんと把握してないのは異常だと思うけどね
それに対してお前は他国から見ればという指標を持ち出し、すなわち学校から見れば国民とはその程度でいいということを言った訳だが。
お前尊敬スレの方でも噛みついてたけど、そんな認識をしてる学校教育というものをどう尊敬すればいいんだよ

>>704
ソース、ソースってヤキソバンかよｗ

>>705
＞他国と比較すれば知識を持ってないと言えない？

比較しないとね。
意味がない。
世界中にどこにもないようなレベルを持ち出して
｢日本人は｣とは、絶対に言えないからね。

それとも、ひょっとしたら世界一レベルの高い国民に対して
おまえは批判しているのかもしれないんだよ。

もちろん、日本人が世界一レベルが高いと、オレは言うつもりはない。
だが、少なくともおまえは
｢日本人のレベル｣の話をしなかったら、そもそもそのレスが成立しない。

頑張れよ。

ちなみにその程度のことが理解できないならおまえのアタマが
「ものすごく」悪いことになる。

頭の悪いおまえが書いていることに意味があるかどうか
と言えば｢ない｣が正解になってしまうな。

さ、頑張ってソースをどうぞ。

>>707
違う違う。たとえ世界一レベルが高くとも
財政の問題を考える時、その知識を持ってないのでは意味がない。その物事をやるときにその基準を満たしてないのでは意味がない。
日本人と言ったのは他国は大丈夫という意味で言ったわけじゃない
この国がこの国のことをやることに対して主体である日本人と言っただけ

ソースがないものでも表出してることはあるんだよ。
それがないなら機械のような認識の仕方しか人間はできないことになる。
この国の人間が世の中のあらゆることについて何も知識を持ってないことなど一目瞭然。
どうしてもソース取りたいなら、お前が教師なら明日学校に行って同僚教師に日本の借金の理由聞いてきな。
社会的に尊敬される学校教師がどの程度の正答率になることやら。

>>707
日本人じゃないお前がわめいてどうするｗｗｗ

>>708
世界一レベルの高いなら、それを貶めるとしたら
おまえは何ほど？ってことになるし

「日本人は」という前振りが、ありえなくなるな。
日本語の常識がないのか？

｢他国のことが大丈夫という意味で言ったわけじゃな」くても
「日本の｣ことを言いたいわけだろ？

くすくすくす。
どんどん苦しくなるぞｗ

「この国が〜」云々の部分は

元のレスから引いてみると
>>701

日本人は世の中にたくさんあるいろいろな要素に対応できてない人間ばかりになってる。
こんなこと言ってるよな。

ま、馬鹿だから、現実とは無関係に
おまえの頭の中だけで生きてるんだろうけど。

ま、馬鹿だから、現実とは無関係に
おまえの頭の中だけで生きてるんだろうけど。

うちわけくんがそれ言ってもな〜

ID:VJYTFk22

>>711
なにしろ「東大全入」だからなｗ