【教育】学校のここを変えて欲しい【改革】

今の学校の不満点とそれに対する改善案について話し合いましょう

まず、英語以外の外国語を

社会科の歴史の内容は古代・中世・近世・近代・現代の中で
近代、現代に一番力を入れるようにして欲しい。生活の役に
立たない雑学の詰め込みじゃなくて、新聞やニュースの内容が
理解できるようになる社会化の授業がいい。池上彰先生の番組
見たいなのが理想。

授業を妨害したり他の生徒に迷惑をかける不良生徒の取締りを
しっかりやって欲しい。勉強をまじめに受ける気が無い不良生徒の
学ぶ権利を尊重したせいで、まじめな生徒の学ぶ権利が損なわれ
ている現状は我慢ならない

誰に対しても先生の奴がいるから、教員は１番下っ端を経験させて欲しい
学年主任にタメ口たたく教員とかな。
上下関係ゆるすぎ

世界史、情報を必修から外す。
三教科の単位数を増やす。

学校に入る前に、授業中は騒がない、テレビゲームや携帯電話をいじらない
他の生徒に暴力を振るわない、学校の備品を壊さないなどの、学校生活を
する上での、ごく当たり前のルールの確認を生徒に対して行うべきだ。こんな
当たり前の事が判らない生徒は小学生の高学年にもなれば、ほとんどいないと
思うが、それでもこの確認を行う事で「未成年だから、その事が判らなかった」と
いう見え透いた言い訳を今後許さない意味でも絶対必要だと思う。本当にこれが
判らない生徒は学校の授業に参加する前にそれを理解させる授業を受けた方がいい。

文学、古文、漢文を必修科目から外すべき。
文学は特定の思想を生徒に押し付ける事に繋がるし、
考えても仕方が無い文学的思索をわざわざ生徒達に強いるのは
精神的に不健全だからだ。自殺した文学者の文章など学校で
教える事が異常だ。

古文、漢文は個人的に学ぶ分には面白いかもしれないが
全員が学ぶ必要はないと思う。高校時代に買った古文や
漢文の辞書なんてほとんのどの人間が一生使う機会はない。
所詮は生活や仕事と無関係な雑学に過ぎないと言うことだ。

国語で教えるべきことは日常生活での使用頻度の高い言葉の
読み書きと意味、文法や慣用表現を英語の教材に出てくるような
ライトで面白く思想的な意味合いの薄い文章で行うべき。その他
近年社会で重要視されるようになったコミュニケーションの仕方を
教える事も社会が望んでいる事といえるかもしれない。これは必修
科目に含める必要は無いかもしれないが

そんなことないよ

　
　【教育改革】

　　　日教組を完全につぶす。　　左翼教師の排除。

>>10
教師が労働組合に入る事は問題ないけど、教師の労働組合が
思想集団とセットになっているのが問題なんだよな

音楽、美術、体育の授業を選択制にして欲しい
これらの教科は生徒の興味のあるなしや能力の差が
授業内容をこなす上で大きく影響するため、興味や
能力がない生徒に無理やりやらせる事は苦手意識を
植えつけるだけで、何一つプラスの効果を期待できない
からだ。体育の中で保健体育だけは全ての生徒に受け
させる必要があるが、それ以外は選択制もしくは必修
科目から外して構わないだろう。

age

算数、数学の授業の問題点として

・子供同士の能力差が大きい
・一度授業につまづくと、そこから先の授業が理解できなくなる

これらを解決するには子供の能力や理解の進度に合わせた授業を
行う必要があるが、現状の一斉授業方式では対応する事が不可能な
為、子供は自分の能力に合ったテキストを自習形式で進めていき、
教師はそれをサポートする形の授業にすることが望ましいだろう。
テキストは学年関係なく小〜中学校通して進めてくので小学生と
中学生が同じテキストの箇所を学習することもありうる。

また生徒の能力や興味によって学習する内容そのものを変える
必要もある。数学の能力、興味の無い生徒に証明の問題や微積分
行列などを教えても仕方が無いので、そういった生徒には生活や
将来の仕事に役立つ数の知識や計算の学習を行った方がよいだろう。
当然能力と意欲の高い生徒には能力に合った教材が使用されるべきだ。

テキストの作成は長年子供の教材を開発してきたベネッセコーポレーション
の様な企業に任せるべき。どこの会社の教材を使うかは生徒が自由に決め
るものとし、その教材が生徒の能力に合っているかどうかについて生徒による
教材の選定の際、教師がある程度アドバイスする事が望ましいだろう。

>>14
一斉授業から自習形式の授業にすることは生徒にとっても教師にとっても
混乱を引き起こす恐れがあるが、一斉授業で勉強するのは学校に通っている
ごく一部の間だけで、学校を卒業してから何かを学ぼうと思ったら基本的に一人
で本を読んだりインターネットで調べたりすることになる。算数や数学の自習を
通して独学する訓練をすることは生涯学習の観点からも有意義だと言える

<創価学会の経済力>

　２００４年 ８月
　- 週刊ダイヤモンド -

ttp://page.freett.com/sokagakkai_komei/sokagakkai_no_keizairyoku/index.html

>>16
創価学会が踏ん張ってるから学校が変わらないということか？

政権交代したから問題ないだろ

長時間勤務防止と昼休み時間の確保、部活の外部委託化。
体力の消耗激しすぎだから。

　３学期終了時に担任の評価をするアンケートを各家庭に配布し、
　学校を通さず直接文化省へ集約するシステムを作ってほしい。

　ことしのなつやすみは３日おきぐらいに変態教師たちが日本中で大暴れしてた
　どの犯罪教師も組合教師で人格異常の噂がつきまとっていたが免職されず
　多くのおとなしい少女たちが犠牲になってしまった...。
　
　まだ、今現在教師にレイプされている少女たちを助けるためにも...。

体育の授業も学年とか関係なく、優れた人と、
普通の人、苦手な人の3グループぐらいに別けて
授業を行ったほうがいいな。今のように能力のある人
とない人が一緒に授業をすると、能力のある人は物足りないし
（能力の無い人に気を使った順位がつかない競争等）能力の
ない人は授業内容にほとんど参加することができないからだ
（サッカーをやってもボールがまわってこない等）算数も同様。

子供同士がお互いの能力の違いを自覚し始める小学校の
高学年ぐらいから能力別の授業を実施するのが適当だろう

age

公立学校の公設民営化ならびに指定管理者制度による運営委託を実施して、公務員教師の存在を廃止する。

経費が安く済むので、自治体財政にやさしいし、何よりも公務員を雇用せずに済む
「民間にできることは民間に」という規制緩和の理念がまた一つ実現できる

age

教師をリコールできる制度だな
一定数の保護者や地域住民のクレームがくれば、任命権者がその教師を解雇できるようなことがないと、身分保障に守られてやりたい放題する人間がいるからな。

学校に「刑法」という授業を作ってほしい
万引きしたら防犯カメラで取られてるとか
２０過ぎてケンカしたら傷害で捕まるとか
酒飲んで車運転したら検挙されるとか
踏み切り付近には防犯カメラが着いてるとか
他人の家の下着を盗んだら窃盗罪になって
留置場に１ヶ月も２ヶ月も閉じ込められるとか
ネットで脅迫したら脅迫罪になるとか
落書きは器物破損とか・・・・・



とにかく犯罪に対する知識、今現在の警察の防犯対策術とか
刑法に関する様々な知識を少なくとも中学校から
取り入れてほしい。そうすれば悪さをすれば大体こうなる
ということが分かるから犯罪が減る効果はあると思う。
今の一社会人にどれほどの刑法に関する知識があるか・・・・・

そうすれば犯罪も今よりずっと経ると思うし
逆に変な小細工も通用しないことも分かると思う。

>>25
そのくらいはみんな知ってる。

変態職員抹殺。しかし、組合に守られている。人を傷つけ続けてるはげ職員辞めろ。

>>26
違うな、こんな当たり前のことにも拘らず、犯罪を犯したときに
未成年だから判らなかった知らなかったで済ませようとする
少年がいる限り、そういう言い訳を許さないためにもこういった
授業は必要不可欠。

スポーツもルールがあって
そのルールを守った上でプレイする

社会も同じ
ルールを知った上でよき社会生活を送っていくことが大切。

>>29
ルールと同時に倫理観が大切

変えて欲しい→変えたい、変えよう

という意識でなければ変わらない

学校ってスポーツが出来る奴が出来ない奴を見下す
構造が必ずあるな。なんでスポーツばかりが学校で
優遇されるの？知的能力を子供に競わせたり、子供の
知能の比較はものすごく批判が起こるのに、運動だけは
お咎めなしなんだよな。運動以外の文化活動も大事に
して欲しいものだ

さらには詐欺対策（オレオレ、架空請求）やストーカー対策（学校で習ってれば殺されることは無いはず）
いじめ対策（クラス替え、脅迫罪など）騒音問題や
逆に被害者側からの視点で法を学び痴漢対策、護身術（問うリマ対策）・・・・・など

もはや刑法のみならず「道徳」の知識を学ばせることも大切だ
1日体験アルバイトなどで様々な職種、職場の上司や同僚との人間関係の築き方
心構え、どんな仕事なのかなど学べば「将来やりたいことは決まってない」
という子供も減るはずだし無駄に大学生活をただ送るという無駄も
なくなってくる。（目的が明確になる）
また核問題、雇用問題、教育問題、海外旅行の注意点やなどのグローバルな視点での知識や
対処法、イザ何らかの犯罪被害者になったときの対処法など・・・・

受験のための知識ではなくいわゆる「社会で使える知識」をもっと教えるべきだと思う。

>>8
まあ、底辺リーマンで一生を終るつもりなら、文学、古文、漢文はいらんでしょう。
けど、ある程度以上の教養層に入りたいなら、必須じゃないかな。

日本語の故事成語の多くは漢文に由来してるだろ。
ちょっとした会話に故事成語が出てきても、一人ポカンは教養層には
ありえんだろ。
古文もねえ、古文知らずして、国内の旅行をしても味気ない。
文学もね、ちょっとした飲み屋での会話なんかでごく自然に出てくるのが普通だろ。
明治大正の近代文学は一通り、読んでおかないと、相手にされんでしょう。

それと、文学の日本語は実用日本語よりはるかに、レベルが高いから
文学を読める人は実用文もちゃんとできるから、文学教育をした方がいいんでない？

校長を代えてほしい

つうか、中学生の子供の教科書を見てて、逆に危機感を覚える。
俺らの頃は中学時代は、森鴎外や夏目漱石をはじめ、明治期近代文学を読み込むのが
常識だったし、中学校の図書館にはちゃんと旺文社の振り仮名や用語解説のついた
全集がおいてあった。教科書にもしっかりと明治近代作品は取り上げられていた。
さらに高校で大正期、昭和戦前期から、戦後の無頼派くらいまでは、
読むのが当然だったぜ。まあ、ただし、これは、文系の生徒の話だけど。

ところが、今は教科書にも明治期文学はほとんど取り上げられていないし、
学校の図書館にもあるのかないのか、誰も読まないようだ。
これでは、全然、教養の質が違いすぎて、親子の会話が進まない。

中学高校はしっかりと、基礎教養教育をやってくれ。
古文、漢文、明治大正昭和の近代文学を読ませてくれ。
俺は自分の子は底辺リーマンや労働者にさせる気は全然、ないから。

とりあえず、ばばあや女子生徒に対するやさしさを禁止。
男子には厳しいのに

保守

良スレだな。。

わせ○実業学校高等部
管理教育・全体主義・暗記への依存・生徒への思想統制を即刻停止せよ!!!!

>>32
まあ私学だと宣伝のためだな。
差別といってもよい。日本の全体主義だよ。
とくにわせ○実業学校高等部！反省を要求する。

>>8
＞文学は特定の思想を生徒に押し付ける事に繋がる
そんなことはないと思います。
文学を学ぶことで、
文学者の思想を取り入れた自分の思想が完成するかもしれないし、
その思想が良いと思ってそれを噛み砕いて理解して自分の思想になるかもしれません。
要するに、
「押し付け」ではなく思想の良し悪しは生徒自身に決めてもらうと
思ってみてはどうでしょうか。

あ

中学の国語の試験で結果的に思想を押しつける例なんざくさるほどあるよ。

まあもっとも日本の中高がおかしいのは国語の内容がどうこうってよりは
全体主義・奴隷養成・主体性の無視っていう全体環境にこそある。だから国語だけの小さな問題
は本質ではないね。

・小学校では標準語と地域方言両方教える。
・但し北海道はアイヌ語・ロシア語を、地域によってはウィルタ語・ニブヒ語も教える。
・高校では地歴である世界史・日本史・地理全て必修化（東京・神奈川で日本史必修化の流れあるが）
・全校、グランド全面に照明設置、プールに屋根設置義務化し、部活動を最大19時まで延長出来るようにする。
・ただし常時20時以降もやらせている場合、顧問に制裁を加える事が出来る
・部活では校内教師顧問がいる上でスポーツインストラクター（柔剣道は＋所轄警察も）や音楽教室先生の学校への派遣義務化
（但し連携指導か校内教師顧問が現場確認だけの実質丸投げかは各校の判断で）

これらどうかな？

>>6
反対

山月記は生徒よりもむしろ教師が読んで反省すべきもの。

>>1
形式主義なところ

教委：わいせつ行為や交通死亡事故で処分　／岡山
毎日新聞 11月20日(土)15時34分配信

　県教委は１９日、県南の公立中学校に勤務する３０代の男性講師が教え子にわいせつ行為をしたとして、懲戒免職処分にしたと発表した。
今年３月に交通死亡事故を起こした吉備中央町立中学校の教頭（５５）を減給３カ月の懲戒処分にした。
　県教委によると、男性講師は今年４月の校外行事中に男子生徒の下腹部を触った。
さらに９月にも放課後にこの男子生徒をトイレに誘い出し下腹部を触った。
男子生徒が１０月に別の男性教諭に相談して発覚した。
　講師はほかにも２回、男子生徒にわいせつ行為をしようとしたが断られた。男子生徒は「怖くて話ができなかった」と話しているという。
講師は「若い男性に興味があった。申し訳ないことをした」と話しているという。
　また、吉備中央町の町立中教頭は３月１６日夕、乗用車で帰宅中に県立高校２年の男子生徒（１７）運転の原付きバイクと正面衝突。男子生徒は死亡した。
　門野八洲雄教育長は「極めて遺憾。今後、信頼回復に努めたい」とコメントした。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20101120-00000212-mailo-l33

子どもの教育について学校任せにせず、地域で協力して取り組む仕組みを作る。

具体的には、校長・教員・保護者会・町内会（自治会）・カウンセラー・警察・自治体の職員・教育委員会・民生委員・市議会議員などから
集めた学校運営委員会を設置し、その地域の学校の運営方針について検討したり、授業・行事のサポートを行う。
特に、いじめ・学級崩壊・校内暴力・モンペからのクレーム・教員の不祥事など、問題はすぐに報告することを義務付け、発生原因の分析、対処法の検討も行う。

その際、子どもの問題については常にあるものという前提にたち、発生したことへの責任は問わないが隠蔽については厳罰を適用する。
教員の不祥事については、明らかに非常識と思われるものについては厳罰に処す。

よーするに、学校に全てをおしつけるのはやめよう。これだけ保護者の価値観が多様になった世の中、学校任せはムリだって！
そのかわりモラル・常識のない教師も淘汰しよう。懲戒ではなく刑事罰でドン！

これで今の学校問題、かなりましになると思うの、自分だけかなあ？

できれば、「○○中荒れてて嫌だわ」とか、「○○小はこんな行事があって羨ましい」って
保護者が陰口を言うばかりじゃなくて、教育とその主な舞台である学校を地域の人たち自ら
運営しているって意識にできたらいいと思うのだが…。

ちょっと難しいこと言い過ぎた？

いえ

大阪府島本町の小学校や中学校は、暴力イジメ学校や。
島本町の学校で暴力やいじめを受け続けて、心も身体も
壊されてしもうた僕が言うんやから、まちがいないで。
　僕は、ひきこもりになってしもうて、学校にも行けへんし、
仕事もでけへん。
　教師も校長も、暴力やいじめがあっても見て見ぬフリ。
そればかりか、教師がいじめに加担することもあった。
誰かがイジメを苦にして自殺しても、「本校にイジメは
なかった」と言うて逃げるんやろうなあ。

2011新学習指導要領が始まってみての環境変化はどうですか？
現場の多忙化、混乱振りなど、交流しましょう

まず学校に冷暖房器具を設置してください。教育はそこから・

都立一橋高校→更地

>>56
なぜ？
都立一橋の女子ならある時間は秋葉原でのメイドさんのバイト、ある時間は勉学が実現出来る場所だったりするよな。

高専を工業以外にも広げるべき。

>>6
今こそ情報単位を増やすべきでは？

授業中うるさいのは学校側の指導力不足として､学費割り引いてほしい

本当DQNは迷惑

印刷､資料仕分け､校務分掌等は事務職員がやるべき。教師は生徒指導、部活、授業だけを本分として集中すべきである。教材研究なんて教育実習のときだけであって庶務雑務におわれて授業準備がおろそかになってしまうのは教師という職の範疇を越えてる気がする。

>>61
同感。特に時間割変更などの教務の仕事は大学みたいにそれだけをやる専門部署を作った方がいい。

>>57
当校は北朝鮮みたいな所だから。一日でも早く潰れて欲しいです。

こういうスレに限ってこどもが書き込まない

事務職員・・・・・印刷、資料仕分け、校務分掌、等
社会人コーチ・・・部活指導
巡回警備員・・・・生徒指導
教師・・・・・・・授業、部活のサポート、生徒指導のサポート

こうすることで、日本の教育はやっと先進国に追いつくことができる・・・

教育先進国なんかは分業が進んでるよね
どっかの自治体でモデルケースで分業を進めて検証するくらいやってもいいと思う

とにかくG県のK地K之みたいな糞教員は採用しないでほしいねw
話はそれからそれから♪

都立一橋高校→朝鮮学校に用途変更

>>68の備考

>>56の訂正

教務→教委
生指→警察
特活→教員
図書→教員
保厚→教員
進路→ハロワ
部活→地域
会計→事務
これでどうかな

→→→　東京教組が「かしこく病休をとる方法」と題した病休取得の指南書 　←←←
http://logsoku.com/thread/tsushima.2ch.net/newsplus/1261243940/

>>70
臨床心理士→学校OB＋地域(資格は女性のみ。但し、カウンセリングを受け
る者は卒業生・外部でも可にする)

12月28日ID:AKKouOPS
12月29日ID:0wGmY0g2
12月30日ID:xTjS1H5d
　　　　　　　↑
　　　　　　工作員うちわけ

教育正常化議論の阻害、公務員既得権死守の目的のため
対立意見者への誹謗と人格攻撃を執拗に繰り返す組合工作員。
卑怯者の嫌われ者のクズ。
頭、性格の悪さが滲み出ているでしょう。
リアルじゃ何も出来ないカスです。

この糞は無視が賢明。

公立学校教育

教育はおまえらを奴隷にするためなんだよ。
貧乏人は、早く結婚してガキをたくさん産めよ。
税金をどんどん払えよ。おまえらはおれたちの至福のためにある。

2012/01/02(月) ID:qnzdhQO5
　　　　　　　　　↑
他者の誹謗、己の鬱憤晴らし、公務員既得権擁護のために汚物を撒き散らしているだけの「うちわけ」

早期退職勧奨復活させないかな。

従軍慰安婦について述べておきます。まず、彼女達はただの売春婦だという事です。
まず忘れて成らないのは朝鮮は「日韓併合後は日本だった」と言う事で考えないといけません。つまり、帝国陸軍軍人に成る事以外選挙権を含め全て法律的には日本人として扱われていました。
勿論その当時は選挙権は一定以上の税金を納めている男と言う条件がありましたがこれは日本人全部に言えることです。
本題として、日本軍は世界一性に潔癖な軍隊と言われていました。軍規には「他国において婦女子に強姦をしたる者はこれを銃殺に処す」と成っています。世界一キツイ軍規なのです。
アメリカ軍は、現地調達主義です。日本占領下でも数万人の混血児を生みました。ベトナム戦争では、最大６０万人の米軍が駐留しましたが、５万人以上の混血児が生まれました。
これに対して日本軍は４年間の大戦中６００万人が海外に行きましたが、混血児は軍が結婚を認めたフィリピンとインドネシアに２００人が生まれているだけです。
そして日本軍は「自前調達＝他国に迷惑はかけない主義」でしたので、「御用商人」として売春宿も付いて行きました。これが「従軍慰安婦」です。
そして、これらを利用したい男は高額なお金を払っていました。ただの売春宿なのです。
そして、この問題が外国勢力に動かされている日本のマスコミが無理に作り出したと言われているのが嘘が一杯あることです。
調べれば分かる事ですが「従軍慰安婦の５０％以上が東北出身者です」それと外地に近かったため朝鮮出身者もいましたが「彼女達を斡旋した斡旋会社の社長は全て朝鮮人でした」
もちろん「軍に付いて行った売春宿の経営者は社長は日本人です」

＞『世界中の男が１０代の女が一番魅力的だと思っているよ。洗脳された日本のバカ男以外はね。

↑このレスを書き込むのに「63秒お待ちください」の画面に成ったよ・・63秒経ってクリックしたなら6秒しか経っていませんも画面に成ったよ？
今度は長すぎますの画面に成った 』

洗脳者（反日）が日本人に何を洗脳してるか判るね、だから殆どの女が勘違いして売れ残り日本女は不幸に成ってる。
処女を男が好むや外人の悪い所を書いても邪魔されてるね。検閲はどこの国でもやってるけれど、自国に不利な検閲をやってる日本だけ異常

なんか最近変なウヨが居付いてるな
妄想がキモチワルイ

�@未だに管理職・教職員・事務職員だけで学校を運営しているのがおかしいし、
職員数変えずに職務分担を見直せば効率化は図れると思う。
職員数増やせばさらに。(給与を下げても構わない。)
よく教育学で教育の無境界性を語る人がいるけど、
それは分担・連携を諦めたようにしか聞こえない。

�A地域の方々には学校単体で評価されるし、
独立して運営される方がいいのに、法律で雁字搦め、
無駄に公教育でくくって雇用自治体単位でしか物事を考えられない、
非常に柔軟性に欠け、学校の特色が失われている現状。
指導要領以外は独自で良いのでは。

�B民間の転勤(経験したが)というより転職に近いことなのに、
転勤が日常。世界的に見ても稀なこと。
なぜ1つの学校で勤務し続けることを認めないのか。
なぜ転勤校の希望をとらないのか。

�Cどんなに昇進したとしても、これらの制度を変える側の人間になれないし、
職員の意見を吸い上げる制度がない。

>>80
効率化が図れる、といっても
他の部分の内容を見る限り
具体的で、かつ、読むべき価値のある提案が
お前さんにできるとは思えないな。

地方の教育を一定限度縛らないと
どんどん、金を違うところに回してしまうのが現実だ。
これはＰＣの配置やら、耐震化やら、理科備品の問題で
身にしみてわかってることだ。
ある程度の硬直性がないとダメだろうな。
転勤校の希望を入れる制度は一部実施されているが
一つの学校で勤務し続けることを認めると
弊害が大きい、その現実を勉強してから書け。
制度を変えるというのは議員になるしかない。
あるいは、知事や官僚。
職員の見方と、また違う視点が
制度設計には必要とされる。
もちろん、職員の意見を吸い上げるのは大いに当たり前のことだが。

学校教育は集団教育を強制し過ぎているから、自分がやりたい事も出来ずにストレスを溜めてる子供もいる
子供の主体性を尊重して子供のやりたい事をやらせればいい

そうすれば何かをする場が学校だけに限らなくなるし 精神的に安定する子供が今より増えるから社会の治安性も将来的に高まる
集団教育、単独教育の中で育つ子供が今よりバランスよく分散され 学校に掛かる教材費や授業料などの費用の財源も削減でき 社会福祉への財源にその分を回せるメリットとかも新たに生まれるし

>>82
>学校教育は集団教育を強制し過ぎているから、自分がやりたい事も出来ずにストレスを溜めてる子供もいる

学校教育のどんな所が強制「し過ぎ」の所ですか？
学校教育の目的は「強制する」ことではありませんか？
そして、日本の場合、教育はすべて「集団教育」なのではありませんか？

>子供の主体性を尊重して子供のやりたい事をやらせればいい

学校で、「子供のやりたい事をやらせる」必要があるのでしょうか？
そういう教育をすれば、「やりたくない事を我慢してやる」子にならないと思いますが・・・。
自分のやりたい事を最優先する自己中心的な化け物に育つのではありませんか？

>>83 学校側が特に小中学校の一様の教育を強制しすぎるから､不登校とか校内暴力とか色んな弊害が発生する
それに子どもが我慢することが出来ない子になるかどうかは家庭の教育による所も大きいし
子どもだって機械じゃないんだから我慢出来る事の許容範囲だってみんながみんな一様では無い

だったら我慢の許容範囲の小さい子どもこそ､その子の負担を和らげるための主体性に任せてノビノビさせてやればいい
それでまた何か弊害が現れてきたら､家庭訪問など何らかの形で段階を踏んだ接触というか問題児への相談に乗ればいい
もちろんその段階の中には集団による一様の教育も含まれてくるし

諸外国の教員給与に関する調査研究
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyuyo/07061801/003.pdf

日本の教師の給与は韓国に次いで“世界２位”
もう十分高いから議論する必要なし

>>86
はいはい。

お疲れ様。

自分で貼っているソースを見ると
「単純に比較できない」という内容が書いてある。


馬鹿だよなあ。

読めないんだ。

諸外国の教員給与に関する調査研究
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyuyo/07061801/003.pdf

日本の教師の給与は韓国に次いで“世界２位”
もう十分高いから議論する必要なし

>>88
はいはい。

お疲れ様。

眠れなくなったんだね。
ネット上でも馬鹿にされると
余計に堪えるみたいだね。

貼っているソースを見ると
「単純に比較できない」という内容が書いてある。


何度荒らしても同じ。
馬鹿だよなあ。

読めないんだ。

>>89
諸外国の教員給与に関する調査研究
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyuyo/07061801/003.pdf

日本の教師の給与は韓国に次いで“世界２位”
もう十分高いから議論する必要なし

>>90
珍しいな。

アンカーをつけている。

｢荒らしすらできない｣クズ君が
アンカーをつけての荒らしか。

よほど、馬鹿にされたのが堪えたんだな。

で？

>>84
>学校側が特に小中学校の一様の教育を強制しすぎるから､不登校とか校内暴力とか色んな弊害が発生する

学校教育のどんな所が強制「し過ぎ」の所ですか？ できれば具体的に指摘していただけませんか。

学校は子供を一定の型に嵌め込む所です。 一律に強制するのが学校の仕事です。
この強制に従わない子供、型に嵌らない子供が出る事は避けられないでしょう。
それは弊害でも何でもないと思います。たとえ弊害だとしても避けられない弊害です。
型に嵌らない子供がいるからといって、型に嵌める作業をやめる訳にはいかないでしょう。
これは、社会に精神病者や犯罪者がいるのと同じ構造です。

あなたの意見は、
「社会にルールがあって、社会がそのルールを強制しすぎるから、精神病者や犯罪者などいろいろな弊害が出る。
だから、構成員の自主性に任せて、社会のルールをなくしてしまえばいい。」
と言っているようなものではありませんか。

やっぱり秋入学に全校移行だな

>>91
ﾌｯﾌｯﾌ　予想通り入れ食い状態だな　　　お病気の組合工作員うちわけ
オマエの異常性をさらけ出させるために俺が捨石になっとるんだよ。
工作員は余程【諸外国の教員給与に関する調査研究】の内容周知が困るらしいw

>>94
捨て石くん。

異常者の振る舞いをするのは
異常者、ってことが、現実だよ。

現実でも、ネットでも
単なる馬鹿扱いだな。

改めろ

>>85
個人の自主性・主体性が社会のルールより上位に来るというのはダメだと思いますね。

同感。

>>95
己の事を棚に上げて他人様を誹謗しても説得力はない。

恐らく教育スレで万人に疎まれているのが異常者うちわけ、オマエだよ。
他者を意味なくオマエ呼ばわりし自分の意見に合わない相手の人格否定に精を出すオマエは
到底マトモじゃないよ。組合工作員の任務かもしれんがいい加減にしたらどうだ？

うちわけクンは目障りだなぁ

早く気付けよww

ま、そんなトリ頭じゃ嫌われてることすら分からないかw

残念な人だね クス クス

他スレコピーしときます。＜２ちゃんねるでの内部告発らしき書き込み＞

某窓際放送局社員の独り言“ウチの局がこんなになってしまった経緯”

（１）1960年代〜
テレビ放送が始まってまもなくの頃、放送中のちょっとした言葉づかいの問題
（例えば「朝鮮民主人民共和国」を“北朝鮮”と呼んでしまった、など）に対して、
朝鮮総連から会社及び経営幹部の自宅に対して脅迫に近い抗議行動が繰り返される。
抗議行動に対する「手打ち」として、採用枠に“在日枠”が密かに設けられる。
総連幹部の子弟を中心に入社試験無し（カタチだけの面接）での採用が毎年続く。
在日枠の密約を所轄官庁に対して内密にしてもらうよう局側から総連に「お願い」をして
さらに弱みを握られるなど、素人のような甘い対応で身動きがとれなくなっていく。

（２）1970年代〜
政府を叩きさえすれば世論が喝采する狂った時代。
在日社員の「反日番組」を「権力に対するペンの戦い」「調査報道」と勘違いした経営幹部が
社内で在日を積極登用。「日本人社員と在日社員に昇進の差別があってはならない」などと
理想論を述べたのは良かったが、結果を見れば昇進差別をしなかったのは甘い日本人幹部だけで、
課長、部長と昇進した在日社員は、帰化した在日二世を理不尽なまでに優遇する逆差別人事を徹底。
異を唱えた日本人社員は徹底的にマークされ、営業や総務など番組制作の第一線から退けられる。

他スレコピー
日本のマスコミが外国の支配下に有るから日本が可笑しく成っているのです。統一教会など外国勢力が日本のマスコミを支配しています。
フジTVのヒエダ会長は『ソフトバンクの孫の腹心』だとも言われ一緒に食事している仲です。
読売のドン渡辺恒夫は、読売の株の３８％を持つ支配者ですが、昔はただの読売の記者だった男です。それがどうして３８％のグループ企業の３８％の株を持てたのか？謎です。
ですからマスコミでは『オウムの教祖松本ちずお』は在日ですが誰も知らされていません。
カレー事件の林真須美も在日・ルーシーさん事件の織原城二も在日・教育大事件の宅間守も朝鮮部落出身です。
エリート夫バラバラ殺人の詩織容疑者も他スレでは、『男の親が勘当してまで結婚に反対した（美人・年下・親は大金持ちで社長・お嬢様学校）これで反対は在日だと書かれていますが、マスコミは韓国の良い事は派手に書きまくりますが知らせないです。

朝鮮が本当の独立国に成ったのは戦後に成って初めてだよ。それまでは貢物をして国として認めて貰ったか直接中国の代官が治めた。
それとハングルだって出来たのは１００年前だし日本に併合された時には殆ど誰も使って居なかったよ。工場も鉄道も何もなかった全部日本統治以後に作られた

>>7
学校に入る前の事は、親の躾けの範疇だと思います。

親が子供に、自分の話をちゃんと聞くように、自分の言う事をちゃんと聞くように
躾けておかなければならないでしょう。

子供がごく小さい頃は存分に甘やかせばいいと思いますが、学校に入る前には
大人の話を聞けるようには訓練しておかなければならないでしょう。

親に躾けられず、親を怖がらない子供が、学校に来ると先生の言う事も聞かず暴れるのだと思います。
先生の言う事を聞かず、学校で好き勝手に行動する子供を作ったのは親です。すべて親の責任です。

>>8
そんな事を言えば、世界史も日本史も数学も化学も物理も生物も英語もどれも必要ないでしょう。
高校の必修科目なんて、普通に生きて行くには不必要なものばかりです。

高校とはそういう不必要な科目を一生懸命勉強するための場所なのです。
だから、文学も古文も漢文も必修でいいのです。
（今、「古文・漢文」が本当に必修なのかどうかは私は分かりませんが・・・。）

>>12
>音楽、美術、体育の授業を選択制にして欲しい

>これらの教科は生徒の興味のあるなしや能力の差が授業内容をこなす上で大きく影響するため、興味や
>能力がない生徒に無理やりやらせる事は苦手意識を植えつけるだけで、何一つプラスの効果を期待できないからだ。

これは国語にも世界史にも数学にも化学にも当てはまりますね。
となると、すべての授業を選択制にしろという事と同じですね。

女子の制服をスカート以外も選択可に。
冬はタイツ履いても寒い場合もあるし、短いだの何だのと指導するのもセクハラと見られる場合があるので利点がない気がする。

俺の学校は女子生徒のパンツスタイル制服あるぜ
ただし誰も履いてこない

朝鮮総連の言い成りに動いてたのは前の国家公安委員長だね。総連所有ビルを差し押さえられる前に名義変更した奴でもその手口がばれて即総連にタダで返還したのだよ
それと民主党に成ってから就任した女の国家公安委員長、朝鮮総連主催のデモに反日のプラカードを持って参加していたね。

改革は必要だ

>>97社会のルールだろうが個人のルールだろうが自然界の現象に適応していかないと成り立たなくなる

>>111
>自然界の現象に適応していかないと成り立たなくなる

これってどういう意味ですか？何か具体的な例をあげてもらえれば分かりやすいのですが・・・。

社会のルールと自然界のルールってまったく別物なのではないでしょうか？

＞お前がいくら高学歴でも外人のことを書いてるお前は「持てている」と言っても持てていない馬鹿なんだよ

どうして高学歴で「洗脳で外人と結婚したい」と言って不幸になってる女に助言している、もててきた僕が「馬鹿」なのですか？
あなたがカッコ良い外人男が「日本女を日本の男より幸せにしてくれる」と思ってるのが「洗脳以外無い」事を教えているのです。
まず、「男の愛国心」は「女の愛国心」より非常に大きいのです。
知ってる美人の女でイギリス人と結婚した女性は、ブサイクな旦那と結婚しました。ですから「非常に愛されて暮らしています」でもそんな彼女が不幸な気持ちに成る時があります。
旦那は日本には行った事も無く、日本人と付き合った事も無いのですが「日本関連のニュースを聞くたびに日本を罵ります。そして彼女の両親の事も罵ります」・・この様に国が違うのです。日本のように「外人さん」なんて外人優遇の国など殆ど無いでしょう。

子供を取り合いしたときには自国民（夫）が勝訴する国の方が多いのです。
そして昔は「奥目は野蛮人＝肉体労働者」に見られて嫌がられていました。今なら「あなた外人みたいカッコ良い」と言われるかもですが・・
青い目も昔は「死人の目」と言われて嫌がられていました。外人は毛トウと呼ばれ毛深いのは嫌がられました。
そして２０年間ぐらい日本は一人当たり国民所得がアメリカよりも高く金持ちでした。ここ数年は落ちていますが、それでもあなたが結婚した？外人はたいていの場合日本人の男より貧乏でしょう。エリートは自国の女と結婚します。「外国の持てない君」が日本まで来るのです。
白人女性はトリコモナス菌も６８％が持っていると書かれています。臭いのです。僕も見た目はカッコ良い外人と一緒に旅行を共にした事が有るのですが「体臭は堪らなくキツカッタ事」があります。

↑検閲人に邪魔されたので分けて書き込みました。

とりあえず、部活いらないよね〜。

>>115
とりあえず、おまえがいらないよね〜。

教育はおまえらを奴隷にするためなんだよ。
貧乏人は、早く結婚してガキをたくさん産めよ。
税金をどんどん払えよ。おまえらはおれたちの至福のためにある。

公立学校教育

白人女の６８％が膣にトリコモナス菌を持って居て、あそこがチーズ臭がするそうだよ。
ナポレオンの嫁ジョセフィーヌは、部屋に１０メートル以内に近づいたなら臭いで分かったと言われている。
アジア女性は１％未満しか居ない、でも最近日本の女だけは急増しているそうだ。外人とやってるからね。
今の人類は１５万年前のただ１人の母親から分かれて世界中に分布している。白人も黒人もモンゴロイドもここから分かれた。
そうしてヨーロッパにはネアンデルタール人が１５万年以上に渡って住んでいたが４万年前にヨーロッパに進出したホモサピエンス、つまり今の白人だな、これがネアンを絶滅させた。
このネアンデルタールは、後から来た今の人類より奥目で毛深かった。つまり進化の方向はモンゴロイドの様な方向が進化の先だね。
イギリスの科学雑誌ネーチャーが１０年前に未だ嘗てない規模のIQ調査をやった。
１４６各国中、世界一IQが高かったのが日本だった。あとは韓国・中国・台湾・香港・シンガポールの順だった。
モンゴロイドが高かった。ある一定以上のIQの人はアメリカ白人平均は２％未満だったのに対して日本人は３６％以上だった。それと問題なのがこの事を日本人が知らされていないと言うのが問題だと思う。

文章について意味のないことにこだわるところ。

とにかく全体的に、付き合ってられないほどに無駄でできてる感じがする。

アメリカでは『夫の暴力で入院させられる妻の数は毎年２００万人以上います』欧米の男は自分の意見を通すのに
暴力を使います。アメリカの新聞に出た数字ですが、『アメリカ人の男と結婚した日本女の離婚率は、
５年未満で６９％・１０年未満で９１％です。 それと２０年以上前の統計では『日本のサラリーマン家庭では、９８％が『給料を全て奥さんに渡して小遣いを奥さんから貰う』という家庭でした』
これに対して、アメリカでは１００％男が財布の紐を握っていました。朝出かけにその日の生活費だけを置いていくと言う事です。
それとついでに、IQが低いという事も教えておきましょう。欧米へ行った事がある人なら判ると思うのですが、白人は『計算が出来ません』・・おつりをくれるのにも長い事計算します。
世界一権威のある科学雑誌の「ネーチャー」が、１０年前に実施した・１４６カ国で実施した、いまだかつて無い規模の「IQ」調査があります。
それによると、世界一「IQ]が高かったのは日本で、ついで韓国・中国・台湾・香港・シンガポール・・の順でした。一定以上の「IQ]の割合は、日本は３６％あったのに対して、アメリカ白人の平均は２％未満でした。

>>106
学校は、生徒を一定の型に嵌め込むための訓練施設です。
学校は、一定時間、生徒を拘束する一種の隔離施設です。

生徒個人個人の興味のあるなしや能力の差などは、考慮されないのが当たり前だと思います。

他スレコピー
日本のマスコミが外国の支配下に有るから日本が可笑しく成っているのです。統一教会など外国勢力が日本のマスコミを支配しています。
フジTVのヒエダ会長は『ソフトバンクの孫の腹心』だとも言われ一緒に食事している仲です。
読売のドン渡辺恒夫は、読売の株の３８％を持つ支配者ですが、昔はただの読売の記者だった男です。それがどうして３８％のグループ企業の３８％の株を持てたのか？謎です。
桜田淳子の韓国での統一結婚式では、教会発表で３万人以上の日本人が参加したと言っています。
彼らの教えは『企業で出世し韓国の為に尽くせ』が教義です。オウムは２００人の出家信者であれだけの事をしました。統一教会は社会の中で『出世しろ』と教え『社会の中に入っています。
ですからマスコミでは『オウムの教祖松本ちずお』は在日ですが誰も知らされていません。
カレー事件の林真須美も在日・ルーシーさん事件の織原城二も在日・教育大事件の宅間守も朝鮮部落出身です。
エリート夫バラバラ殺人の詩織容疑者も他スレでは、『男の親が勘当してまで結婚に反対した（美人・年下・親は大金持ちで社長・お嬢様学校）これで反対は在日だと書かれていますが、マスコミは韓国の良い事は派手に書きまくりますが知らせないです。

バカガキは義務教育期間であっても退学処分できるように法改正すべき！！

>>123
で、退学した子どもは、社会に放り出されて
悪の道へ、か。

量産開始、ってなモンだなｗ

>>123

学校は、未成熟の子供を日に一定時間、隔離する施設です。
子供がいろんな所に出没して好き勝手やらないように、という「ねらい」もあると思います。
だから、ﾊﾞｶｶﾞｷこそ隔離する必要があると思います。

方向としては、退学ではなく特別な施設での隔離でしょう。

全ての公立学校を完全に潰し、クズどもを一掃しよう！！
クズどもから教育されることは何もない！！
公立学校教育を全て廃止しクズどもを皆殺しにすべきだ！！
無駄なバカ私立学校は不要だ！自然消滅ｗｗ
今の日本の教育システムをブッ潰し教育に効率の良い学校へつくり変えよう！！
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！！教育を隠れミノにするな！！
悪徳公務員はさっさと死ね！！偽善教育のバカ公務員をブッ殺そう！！

管理職が馬鹿

他スレのレスコピーして置きます。
俺んちの田舎、在日朝鮮人学校があるんだわ。で、そういうところって必ず朝鮮人部落ってのがあるんだよね。
朝鮮人なんかが犯罪犯してそこに逃げ込まれると、警察も手出しが出来ないくらいの暗黒街なんだわ。
親から『あの近所には絶対近づくな。どうしてもあの近所に用があるときは、包丁でもなんでもいいから、必ず武器を持っていけ』
って言われたくらいだからね。俺が小学校高学年の時かな。

下校途中の中学生の女の子が、在日朝鮮人学校の生徒にレイプされる事件があったんだよ。
たまたま一緒にいたクラスメートの男子が助けに入ったんだけど、彼はバットか何かで頭を殴られてしまったんだ。

女の子の方は、部落に引きずり込まれてさんざん嬲られた挙句、あそこに電球つっこまれて、それが中で割れちゃっててひどい事になっていたらしい。

結局、頭を割られて血まみれになったクラスメートの男子と一緒に、ほとんど全裸で通りに放り出されていたのを通行人に助けられたんだ。
頭を割られた男の子は、頭蓋骨陥没骨折と脳挫傷で３日後に死亡、
女の子もレイプされたショックから立ち直れず、半年くらい後に、『お母さん、ごめんなさい』
って遺書を書いて自殺しちゃったよ。

俺はその時、子供ながら
『何で、あの女の子が“お母さん、ごめんなさい”なんて書いて自殺しなきゃなんないんだ？悪いのはみんな在日朝鮮人だろう！！』
って、物凄い怒りを覚えたよ。

警察も動いたけど、結局、部落には踏み込めなかったよ。
最後に警察が掴んだ情報は、『犯人は総連にその日のうちに保護されたもよう、２〜３日後に総連の保護のもと、北に逃げたと思われる。』
という情報だけだったそうだ。

女の子が自殺して二年くらい経った時かな。
被害者の遺族あてに差出人不明のいやがらせの手紙が届いたんだ。
内容は『お前達の息子を殺し娘を犯した者達はわが祖国で労働英雄となった。いい気味だな日本人』という内容だったそうだ。

結局、被害にあった家族はみんな町を捨ててどこかに引っ越していった。
(例の日本人小学生を斧で殴った朝鮮人も無罪になりました。)

公教育という時代遅れで無駄な考えは通用しない！
今頃ダンス必修ねぇバカじゃねｗ死ね文科省！！
公立学校の無駄なクズどもを一掃しよう！！
クズどもから教育されることは何もない！！
クズどもを全員皆殺しにすべきだ！！
今の日本の教育システムをブッ潰し教育に
効率の良い学校システムへつくり変えよう！！
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！！
教育を隠れミノにするな！！
悪徳公務員はさっさと死ね！！
偽善教育のバカ公務員をブッ殺そう！！

初任者研修とやらで基本的社会人のビジネスマナーを教えたらどうだい

不景気の原因は女性の社会進出
http://kohada.2ch.net/test/read.cgi/eco/1333046106/
女の高学歴化で世の中がおかしくなった
http://toro.2ch.net/test/read.cgi/gender/1295142587/
女に高等教育は不要！
http://engawa.2ch.net/test/read.cgi/edu/1295210966/
女の高学歴化が日本崩壊を導いた
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/soc/1295905077/
女の発言力が強まるほど世の中は退廃していく。
http://toro.2ch.net/test/read.cgi/gender/1319889395/

全ての公立学校を完全に潰し、クズどもを一掃しよう！！
クズどもから教育されることは何もない！！
公立学校教育を全て廃止しクズどもを皆殺しにすべきだ！！
無駄なバカ私立学校は不要だ！悪徳私学はさっさと消滅しろ！！
今の日本の教育システムをブッ潰し教育に効率の良い学校へつくり変えよう！！
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！！教育を隠れミノにするな！！
悪徳公務員はさっさと死ね！！偽善教育のバカ公務員をブッ殺そう！！

>>132
根拠を示さず叫ぶだけなら馬鹿でもできるよ。
いや、間違った。ごめん。
馬鹿しかやらないな・・・（笑）。

.

オウム高橋逮捕の裏でひっそり決まったことより一部転載
■原子力規制委法案、衆院通過
■消費増税　民自合意
■私的違法ダウンロード刑罰化法案
日本で大物や有名人が逮捕された時は、裏で何が進んでいるかを、よーーく確認するようにしましょう、ということですな。
オウムの高橋に関しては、前日既につかまってたなんて話もあるし。
こんな時間がたったころに、菊池容疑者やら、高橋容疑者やらがたてつづけに見つかって逮捕され、
しかも今回はこのようなことが進んでるし、前回の菊池容疑者の時は、大飯原発の再稼働の合意だったわけだし。
必ず、国民の目から隠したいことが可決されたり、進んでいることが、裏で起こっている。
偽物でっちあげて逮捕劇作ってる可能性もあるだろう。

ﾏｽｺﾐは大嘘つき！有名な凶悪犯罪のほとんどが朝鮮人の仕業だった！

麻原彰晃 →ｵｳﾑ真理教教祖｡ｻﾘﾝを撒き無差別殺人｡坂本弁護士一家惨殺｡海外新聞がkoreanと表記｡週刊現代がｽｸｰﾌﾟ｡事件前の対談で自ら語っている｡
宅間守 →大阪 池田小学校の児童殺傷｡8人殺害 15人が重軽傷｡朝鮮人部落出身
東慎一郎 →酒鬼薔薇聖斗｡神戸の首切り小僧｡生首を校門に飾る｡2人殺害｡元在日朝鮮人
林真須美 →和歌山 毒入りｶﾚｰ事件｡4人毒殺 63人が負傷｡帰化人
織原城二(金聖鐘) →神奈川 帰化人､英国人 豪州人女性を強姦､ﾋﾞﾃﾞｵ撮影､ﾊﾞﾗﾊﾞﾗ殺人
関根元 →埼玉の愛犬家連続殺人犯｡4人を殺害｡肉片を削ぎとりﾄﾞﾗﾑ缶で焼却､川へ流す
丘崎誠人 →奈良 岩を数回､少女の頭部に投げつけて絶命させた 在日朝鮮人
ｷﾑ･ﾐﾝｽ →韓国人留学生 強盗殺人犯｡大分 日本人老夫婦を刃物で殺傷
李東逸 →韓国人 檀国大学教授｡芝居観覧のため来日中､東京で日本人女優Nを強姦
金允植 →韓国人 強姦罪で指名手配中に逃亡目的で来日｡大阪で主婦を100人以上連続強姦
金大根 →韓国人の強姦魔 連続児童虐待暴行殺人｡6名の女児死亡
李昇一 →韓国人 東京 ﾃﾚﾋﾞ｢ｶﾞｷの使い｣関係者を名乗り少女140人をﾚｲﾌﾟ
沈週一 →韓国人 鳥取 大阪 和歌山 ﾍﾞﾗﾝﾀﾞから女性の部屋へ侵入し9人を強姦
張今朝 →韓国人 長野 ｢一緒に猫を探して｣と小学校4年の女児をﾚｲﾌﾟ
ぺ･ｿﾝﾃ →韓国人 横浜 刃物で脅し､女子小学生14人をﾚｲﾌﾟ
宋治悦 →韓国人 東京 ﾅｲﾌで脅し手足を縛り下着で目隠しの上､主婦19人を強姦
崔智栄 →北朝鮮籍の朝鮮大学校生 新潟 木刀で傷を負わせ､18歳少女2人を車の中で強姦
金乗實 →北朝鮮籍の朝鮮大学校生 同上､共犯者｡他にもう一人19歳の共犯者(朝鮮籍)あり
鄭明析 →韓国人 ｶﾙﾄ｢摂理｣教祖｡日本人1000人､台湾人100人､米英仏人などを強姦
徐裕行 →韓国籍 ｵｳﾑ真理教幹部･村井秀夫刺殺事件の刺殺犯｡

市川新
ニックネーム：ハゲテル星人、禿げゴキブリ、ゴミ以下の禿げ、禿げ以外の何者でもない禿げ
地球の汚物、ハゲ・オブ・ザ・イヤー、学費泥棒、ヘンゼルとハゲーテル
ハゲチラ・カシテル、スーパーハゲテル人、つるピカ・ハゲテル、ハゲ・スギテル
禿げしか特徴の無いオヤジ、ハゲえもん、キング・オブ・ハゲ
特技：アカハラ
趣味：学生を見下し侮辱すること

公立学校は全て統廃合して、今いる教員数を３分の１以下にすべきである！
校長教頭などの無駄な管理職は全員クビにして教育に効率の良い学校へ転換することだなｗｗ
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！
教育を隠れミノにするな！わざとらしいバカ教育を潰せ！
悪徳公務員はさっさと死ね！！偽善教育のバカ公務員死ね！！

禿げゴキブリ・市川新↓　特技：アカハラ 趣味：学生を侮辱し笑うこと

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　　　　　巛从ﾐ　　　市川新　　 ﾐ彡》》

他スレコピー、
戦後の朝鮮人のことに詳しいのは、じぶんのウチは母方、父方
ともに在日の 悪行を体験し語り継いでるため。
祖母は「夜寝ていて物音がすると朝鮮人が来たと思ってしまう。ああ怖い」です。
父方の体験・・・祖父は兵隊にはいかなかった。地元の繁華街で代々商家を営む。
玉音放送ののち、今まで同じ日本人として権利を享受してきた朝鮮人の態度が
ガラリとかわり、敗戦の責任を日本人とともに背負うのを拒否しだし、
それを正当化するために日本人に牙をむきはじめる。隣組み組織や防空演習等
いっしょにやってきて同じ日本人として助け合っていたのに、この変わりように
初め祖父は「冗談だろ？」と思ったらしい。
しかし、事は悪夢以上だった。集団で土地をロープで囲み、バラックを建てていた
家族を殺害し占拠する。白昼、商店を襲い、商品を根こそぎ奪いそれを闇市で
売りさばく。バスや列車に無銭で駅員を殴り倒し、どかどか乗り込み、網棚の荷物
を外に放り投げ、そこで高いびき。警官狩りをして堂々と殺す等等。
祖父曰く「町はやつ等の遊び場になった。日本人は逃げ惑うだけになった。」
こういった真実は現代のマスコミでは完全なタブーとなっている。
著名なライシャワーの「日本史」でも戦後の朝鮮人の横暴は記載されていたが、
たった1 行書かれていただけなのに在日や左翼の抗議が殺到したという。

公立学校は全て統廃合して、今いる教員数を３分の１以下にすべきである！
校長教頭などの無駄な管理職は全員クビにして教育に効率の良い学校へ転換することだなｗｗ
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！

教育を隠れミノにするな！わざとらしいバカ教育を潰せ！
悪徳公務員はさっさと死ね！！偽善教育のバカ公務員死ね！！

>>141
「隠れミノ」って何が隠れているの？
「偽善教育」ってどんな教育？
バカは死ね！！

>>142
上の書き込みの人はあちこちのスレにコピペしてるだけ。構うだけ無駄。

893 名前：以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします 投稿日：2012/05/27(日) 19:51:13.38 ID:LZD6kp5WP
在日特権とは日本政府からの在日朝鮮人への優遇措置のことである。

簡単に紹介。
・生活保護優遇
月額最低１７万円無償で支給。在日朝鮮人６４万人中４６万人が無職。
なお仕事を持っていても給付対象から外されることはない
・国民年金全額免除（“掛け金無し”で年金『受給』が可能）
・保険診療内の医療費は全額タダ（通院費も全額支給）
・市営交通無料乗車券給与
・仮名口座可（脱税の温床）
・上下水道基本料金免除
・ＪＲの定期券割引
・ＮＨＫ全額免除
・特別永住資格（外国籍のまま子々孫々とも日本に永住できる）
・公文書への通名使用可（在日隠蔽権獲得）
・公務員就職の一般職制限撤廃
・永住資格所有者の優先帰化
・公営住宅への優先入居権
・外国籍のまま公務員就職
・犯罪防止指紋捺印廃止
・朝鮮学校、韓国学校の保護者へ年間数十万円の補助金援助（所得に関係なく全額補助）
・大学センター試験へ韓国語の導入（朝鮮語受験者への異常な優遇）
・民族学校卒業者の無審査公私高校受験資格付与
・競争率の低い帰国子女枠で有利に進学可能
・朝鮮大学校卒業者の司法試験1次試験免除
・民族学校卒業者の大検免除

つまり、一世帯あたりに無償で６００万円がプレゼントされる制度。
それによって在日朝鮮人６４万人中４６万人が自称無職である。

【論説】 「ネトウヨに共通するのは、コミュニケーション能力の低さ。社会性ないから『韓国の陰謀』論にハマる」…山本一郎氏★３
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1344829971/

ネトウヨは低脳なので陰すぐ謀論にはまる

県への報告文書やめて欲しい。時間とエネルギーの無駄遣い。

公立学校は全て統廃合して、今いる教員数を３分の１以下にすべきである！
校長教頭などの無駄な管理職は全員クビにして教育に効率の良い学校へ転換することだなｗｗ
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！

教育を隠れミノにするな！わざとらしいバカ教育を潰せ！
悪徳公務員はさっさと死ね！！偽善教育のバカ公務員死ね！！

メディアの所在地って

“　日　本　”　のマスメディア？
凄い事いなっている　ｏｒｚ・・・。 韓国との癒着！


韓国文化放送(MBC)　〒135-0091　東京都港区台場2-4-8 18F
フジテレビジョン　　　　〒137-8088　東京都港区台場2-4-8　
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韓国聯合TVNEWS(YTN)　〒105-0000　東京都港区赤坂5-3-6
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産経新聞東京本社　〒100-8077　東京都千代田区大手町1-7-2(サンケイスポーツ、夕刊フジ、日本工業新聞社)
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東亜日報 　〒104-0045　東京都中央区築地5-3-2
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NHK放送センター　 〒150-8001　東京都渋谷区神南2-2-1　
ttp://www3.nhk.or.jp/toppage/zenkoku/shutoken.html

韓国語を勉強させるより、日本の精神を学べるような茶道や花道を授業に取り入れてほしい

学校にもよるが二輪車や原付免許を認めるべき。
歩行者や自転車優先を勘違いした高校生が多すぎるにも関わらず、キチンとした交通規則や危険予測の訓練の場さえ奪うのはおかしい。

>>150
年齢的には
１０代は危ないからな。

少なくとも大都市での高校生には
免許などいらないだろう.

どうしても訓練の場が必要なら
別に制度を作れば良いだけの話だし。

>>151
大都市は大人でも免許不要だから別。
訓練の場を作るよりも不当な規則を無くすほうが簡単だと思う。
運転免許の座学ほど時間取れないだろうし。

管理職試験の受験資格の中に、「これまでの教育活動の中で、貢献度の高い人」という項目を設けて欲しい。
自分は偉いと勘違いしているバカおやじとか、何で管理職になろうとしたのかわからないグズとかの下で働きたくない。
管理職試験を見直して欲しい！　コネとか金とかで合格させるのは勿論なしね。

竹島は島根県にある日本固有の領土、反日韓国が不法占拠していることを日本の子供に教えること

>>148
住所がほとんど同じなのに、郵便番号がそれだけ違っているのは何故ですか？

ネトウヨの捏造コピペだから

>>152
不当な」という理由がないからなあ。
一定の必要性に応じて作られているものだし。

運転免許の座学ほど時間が必要かどうかは知らんがね。

現状の教育は教育の結果を気にしてない。
日本人にどういう効果が出てるのか気にしないで、設定したことを身につけさせることだけを気にしている。
現場の教師は日本人に何を身につけさせたいかを意識してるとは思えない。

>>158
まあ、その前に関係法規くらいは読め。
そして現場に一度でもいけ。

さもなければ、きちんとした社会的立場にたって
有為な経験を持って発言できるようになるんだな。

今のお前が、そんな
たいそうなことを言える身だと思うのは
馬鹿げているよ。

禿げた犯罪者・市川新↓　特技：アカハラ 趣味：学生を侮辱し笑うこと

　　　　　　　　　 ＿＿＿＿＿_　　　
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　　　　　　.彡　　　　　禿　　　　ゞ巛ミ
　　　　　巛从ﾐ　　　市川新　　 ﾐ彡》》

>>159
ほんとだね
「きちんとした社会的立場に立って有意な経験を持って発言できる」
人こそああいうレスはしないだろうな、という好例です。

【放火】いじめに対する報復は認めるべき【殺人】
http://awabi.2ch.net/test/read.cgi/sociology/1344682740/

いじめを人権侵害、人権問題として、学校がもっと真剣に取り組むべき
段階にきている。

いじめを、学校側がこのまま放置するのを、許してはいけない。小学校
の低学年から、いじめによる差別や、仲間はずれをする行為は人として
恥ずべき行為であり、やってはいけない。またこれは人権侵害であると
はっきりと教育する事を義務化する必要がある。

>>163
どうなんだろうなあ。
多くの学校で放置していることが大前提だが
その前提が正しいとお前さんは
どこから仕入れた情報で判断しているの？

29 名前：可愛い奥様[] 投稿日：2012/08/24(金) 10:36:10.00 ID:cCks8hVb0 [1/2]
うちの子が、学校で反日教育を受けています。

学校は京都市立開睛中学校。
一体どこへ言っていけばいいものやら・・・。
直接言ったのでは子供の進路に響きますし、どうやらこの学校の教師の大半が韓国びいきで何度も韓国へ渡っている教師が沢山いるそうです。
韓国語検定2級の所持者も教師の中にいるとの事、相当韓国寄りの学校です。

古都京都は日本で一番日本っぽい地域のはずが、堂々と子供を反日教育している、最悪の教育環境であると知り、心から幻滅しています。

京都は共産党勢力が強く在日朝鮮人も多いので、教育委員会に訴えても無駄なような気がするし、保守派の議員さんを探して訴えていくしかないのかなぁと思ったり・・・。

で、問題の授業ですが、歴史の授業で、まるで朝鮮人学校のような内容のプリントを配り、回答させることで洗脳教育していってます。
悪質極まりない

学校側が主張する、人権問題とは日教組との、癒着が指摘される
朝鮮総連と部落同盟関係者の人権だけといっても過言ではない。

これまで、日本人が学校内で”いじめ”により、どんなに傷つき
登校できなくなったり、自殺に追い込まれても、真剣に対応した
学校は皆無である。

むしろ、いじめの実態を隠蔽し被害者家族には嘘を言って、逃
れてきたのが、学校側実態である。この対応こそが”いじめ”加
害者を擁護し、いじめを増加させてきた原因である。

あえてタブーにつっこむが、学校制度そのものを廃止すべき。
文部科学省は義務教育過程の授業をネットで無料配信すべきである。

とりあえず教育者になったら子供たちに嫌韓、嫌中教えてあげてね

保護者用カウンセリング室、抗議室。
イジメ防衛保安官数名
各教室、廊下、トイレ入口、門、通学路に数台監視カメラ（反対者はカメラがない教室に収監）
バザー　物品　ジュースのみ

>>163
現代っ子は「人権」という概念を完全にバカにしてしまっているので
そもそも「人権教育」そのものから徹底する必要がある。
人権思想の歴史からその政治哲学的必要に至るまで人権科目を設けて
その知識が試験に出て、偏差値に影響するシステムをつくるくらいじゃないと。

諸外国の教員給与に関する調査研究
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyuyo/07061801/003.pdf

日本の教師の給与は韓国に次いで“世界２位”
もう十分高いから議論する必要なし

>>171
はいはい。
お疲れ様、

異常者のコピペ荒らしはこれで14ヶ所か？

もっと貼るの？

異常な行動をすると楽しい？
ま、楽しいからしているんだよな。

となると、オマエは
異常な行動を楽しんでいる異常者だ
ということになる。

>>172
はいはい。
お疲れ様、

そんなに困るわけだな、真実の敷衍が。

組合工作言うんがいくら否定しても内容の正当性は変わらんよ。

自分の意見に対立する相手にいくら異常者のレッテルを貼っても無駄だよ。

それはうちわけ、オマエ自身が異常者だからだよ。
2chでは周知されている事だが。

再掲しておいてやるから謙虚に学べ。

諸外国の教員給与に関する調査研究
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyuyo/07061801/003.pdf

日本の教師の給与は韓国に次いで“世界２位”
もう十分高いから議論する必要なし

>>173
真夜中の2時半に

「僕ちゃんはわるくないモン」
のコピペ荒らしかｗ

冗談にもならないぞ。
あまりにも幼い自己中心性だな。

幼児性人格障害の2ch専従組合工作員うちわけw　　また、執着したのかw
元祖アラシのオマエがいくら強弁したところで無駄だよ。
自分達に不都合な内容を攻撃、否定するオマエ達の異常性が 明らかになるだけだ。

>>175
うん、うん


オレは何ひとつ強弁してないよ。

しているのは、ひたすらオマエ
日曜日の夕方に陰々滅々とコピペ荒らしをし
それを指摘されると
いちいち、それにくってかかる荒らしコピペを
真夜中にジトジトとしているのもオマエ。
そして、昼間も働かずに
またまた、小心者らしいレスをつけているのも、オマエだよな。

本当に、面白いよ。

学校では様々な小動物を飼育していますが
近年の学校には「メキシコサラマンダー」もよく見られます。

ただ、この小動物を「ウーパールーパー」とかいう
広告代理店の捏造した「商標」で呼ぶのは是非とも止めてもらいたい
ウソの情報を学校で教えてはいけません
商標登録した層化信者の代理店が喜ぶだけです

学校教師はクズの集まり。全員処刑しろ！
この世から学校を無くせ！！
クソ教師による道徳教育が大間違い！！教師に道徳教育は絶対にできないｗｗ
教育を隠れミノにするな！！ 教師はさっさと死ね！！

学校教師はクズの集まり。全員処刑しろ！
この世から学校を無くせ！！
クソ教師による道徳教育が大間違い！！教師に道徳教育は絶対にできないｗｗ
教育を隠れミノにするな！！ 教師はさっさと死ね！！

ネット上からログインして授業を視聴し、その理解を知るためのテストを行ったら出席
したことにするようなシステムを文部科学省は即刻導入すべき。

市川新、俺を侮辱し笑いやがってテメエ　地獄に堕ちろ！

相変わらずすぐに食いつく、蛆虫うちわけｸﾝ

組合員には余程目障りなんだなー

って事は、内容が正しいという事か、ふむふむ。。。。

よーし、面倒だが蛆虫ｸﾝのために再掲しておいてやるわw

諸外国の教員給与に関する調査研究
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyuyo/07061801/003.pdf

日本の教師の給与は韓国に次いで“世界２位”
もう十分高いから議論する必要なし

市川新、俺を侮辱し笑いやがってテメエ　地獄に堕ちろ、このハゲが！

先日朝にネットニュースで流されたアメリカが発表した「ＣＩＡの調査によると紅衛兵の地図にも尖閣は日本領に成っているし
台湾・ロシアを含めて世界中の地図でも全て日本領に成っていて、中国領と成っているのは1つも無かった」
「だから日本には証明義務は無く、中国が自国領だと主張するなら説明責任は全て中国に有る」
と発表したけれど日本の反日マスコミは言ってなかったね？竹島が話題に成ると困るから？

先日のテレビでは、尖閣で領土問題は存在しないと言ってる政府に「問題は存在すると言うように洗脳していたよ！
どこかの国が「九州は我が国の領土だ」と言われたなら、領土問題は存在すると言えと言ってる反日テレビ丸出しだね。

少なくとも、禿げた市川新みたいな人格劣悪教師は早く氏んでほしいね
あんなのは教育界の癌だよ

日本女の洗脳による不幸
「３０から女は輝くのよ」→オバチャンを１番男は嫌う。結婚出来ない。
「留学してスキルアップ」→男から見れば外人男のお古に成りに行った飛んでるキモイ女。
「仕事の出来る女を男は求めて居る」→女の子らしい優しさを持った子を高年収男は求める。課長女はキモイ。
女の不幸の元凶は「年取ってオバチャンに成る事」と言われています。未婚子無しでオバチャンに成ったなら
「男は誰も寄っても来ない人生」＝「愛する人もいない、愛される事も無い人生」

どうでもいいけど、学校の教師は授業中しゃべらないでくれる？
臭い息がにおってくるし、汚いツバが飛んでくるから

これから日本のためにどんどん大学を潰していかないといけないのに
これ以上大学を増やしてどうすんだよ
ますますバカが量産されるだけじゃねえか
無駄な大学が増えても教授、准教授どもの飯の種が増えるだけだ、さっさと潰せ

>>188
DVDにでも録画して授業をするしかなくなるねw

他スレコピー
日本のマスコミが外国の支配下に有るから日本が可笑しく成っているのです。統一教会など外国勢力が日本のマスコミを支配しています。
フジTVのヒエダ会長は『ソフトバンクの孫の腹心』だとも言われ一緒に食事している仲です。
読売のドン渡辺恒夫は、読売の株の３８％を持つ支配者ですが、昔はただの読売の記者だった男です。それがどうして３８％のグループ企業の３８％の株を持てたのか？謎です。
桜田淳子の韓国での統一結婚式では、教会発表で３万人以上の日本人が参加したと言っています。
彼らの教えは『企業で出世し韓国の為に尽くせ』が教義です。オウムは２００人の出家信者であれだけの事をしました。統一教会は社会の中で『出世しろ』と教え『社会の中に入っています。
ですからマスコミでは『オウムの教祖松本ちずお』は在日ですが誰も知らされていません。
カレー事件の林真須美も在日・ルーシーさん事件の織原城二も在日・教育大事件の宅間守も朝鮮部落出身です。
エリート夫バラバラ殺人の詩織容疑者も他スレでは、『男の親が勘当してまで結婚に反対した（美人・年下・親は大金持ちで社長・お嬢様学校）これで反対は在日だと書かれていますが、マスコミは韓国の良い事は派手に書きまくりますが知らせないです。

従軍慰安婦について述べておきます。まず、彼女達はただの売春婦だという事です。
まず忘れて成らないのは朝鮮は「日韓併合後は日本だった」と言う事で考えないといけません。つまり、帝国陸軍軍人に成る事以外選挙権を含め全て法律的には日本人として扱われていました。
勿論その当時は選挙権は一定以上の税金を納めている男と言う条件がありましたがこれは日本人全部に言えることです。
本題として、日本軍は世界一性に潔癖な軍隊と言われていました。軍規には「他国において婦女子に強姦をしたる者はこれを銃殺に処す」と成っています。世界一キツイ軍規なのです。
アメリカ軍は、現地調達主義です。日本占領下でも数万人の混血児を生みました。ベトナム戦争では、最大６０万人の米軍が駐留しましたが、５万人以上の混血児が生まれました。
これに対して日本軍は４年間の大戦中６００万人が海外に行きましたが、混血児は軍が結婚を認めたフィリピンとインドネシアに２００人が生まれているだけです。
そして日本軍は「自前調達＝他国に迷惑はかけない主義」でしたので、「御用商人」として売春宿も付いて行きました。これが「従軍慰安婦」です。
そして、これらを利用したい男は高額なお金を払っていました。ただの売春宿なのです。
そして、この問題が外国勢力に動かされている日本のマスコミが無理に作り出したと言われているのが嘘が一杯あることです。
調べれば分かる事ですが「従軍慰安婦の５０％以上が東北出身者です」それと外地に近かったため朝鮮出身者もいましたが「彼女達を斡旋した斡旋会社の社長は全て朝鮮人でした」

他スレコピー
「従軍慰安婦問題は韓国人妻を持つ朝日の記者、植村隆 が作ったねつ造」
従軍慰安婦問題は、元々、吉田清治の小説による創作であり、
韓国右翼を嫁に持つ、朝日新聞の植村が火を付けた捏造です。
植村記者は金学順さんも加わっている訴訟の原告組織「太平洋戦争犠牲者遺族会」の
リーダー的存在である梁順任常任理事の娘の夫なのです。つまり、原告のリーダーが
義理の母であったために、金学順さんの単独インタビューがとれたという
カラクリです。 朝日新聞の最初の報道はただ部数を伸ばすためだけでなく、
記者が自分の義母の裁判を有利にするために、意図的に「キーセンに身売りした」と
いう事実を報じなかったという大捏造犯罪なのです。

「従軍慰安婦」造語の生みの親、朝日新聞社の植村隆記者の
　義理の母「梁順任」詐欺で摘発
「日本から補償金」３万人だます　韓国の団体幹部ら摘発
　産経新聞　2011.5.9 09:43

【西岡力】「従軍慰安婦」問題は決着済みだ
http://www.youtube.com/watch?v=i-9KVBrUm-A
朝日新聞社　植村隆記者の売国捏造記事

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■ 在日の最終目標は外国人参政権→政治力→軍事力で日本支配
在日民団集会のコメントです。
「もはや裏社会は我々が制圧した。
その暴力と経済力を背景に日本の政官財界を侵略する。
60万在日の経済力は日本経済の２割に相当し、それは実に韓国の経済力の２倍という凄まじい物だ。
経済力に加え、地方参政権によって政治力も手に入れ、やがては軍事力も手にした日には
完全に日本から独立した、世界で最も豊かな国家を手に入れることが出来る。
もはや完全に在日の奴隷状態の日本人には、在日国家の軍門に下って貰うことになる。
こうして、在日朝鮮民族はアジアの頂点に立つことが可能となり、半島と日本を実質支配する
(在日韓国人、魯漢圭氏（広島市）)」

これだからネトウヨは鼻つまみ者なんだな

マラソン大会とかいうのをなくしてほしい
走るのが大嫌い
それ以外のスポーツはまだいいけど

暴力を行使しなければまともに運営できんような理念や制度そのものを疑うべきだろ。
他の選択肢はないのか、とね。

他の政治的選択肢の余地がなくなったとき、最後の最後の自己防衛手段として
暴力は許されるべき。

暴力をやたら濫用しないと秩序が保てないような政治システムや社会制度システムは
共産主義国家と同様にある意味ではそれ自体が専制的なシステムになっているということだ。

スターリンもポルポトも、自分の理念を守るために暴力を行使せざるをえなかった。
反対する勢力、自分たちの理念が掲げる秩序を乱す勢力を説得力や多様性の導入
ではなく暴力でもって徹底的に弾圧せざるをえなかった。

そのときに考えるべきなのは、暴力を行使しなければ運用できないような秩序や
制度や政治理念が、本当に正しいのか、政治的に唯一の選択なのか、ということだ。

他に選択肢があるのに、その模索を怠り、自分の理念や制度だけを暴力をもってしても
守らねばならないと固執したところに、
スターリンやポルポトが暴力を必要とせざるをえない必然性があった。

暴力を日常化しなければ維持できなくなっている学校教育制度のあり方
そのものにこれと同様の歪みがある疑いが濃厚なのだ。

そういう学校教育を「スターリン体制の学校」と呼ぶことにしよう。
このあり方を根本的に改革しないかぎり、学校版の天安門事件が起こることになろう。
いや、すでに生徒たちの反乱は点在的に起こっているのである。

スターリン体制の学校は、教師にとっても有害である。体制の強引な維持のために
彼らの責任を肥大させ、暴力にまみれた仕事に追い込むからである。

白人女の６８％が膣にトリコモナス菌を持って居て、あそこがチーズ臭がするそうだよ。
ナポレオンの嫁ジョセフィーヌは、部屋に１０メートル以内に近づいたなら臭いで分かったと言われている。
アジア女性は１％未満しか居ない、でも最近日本の女だけは急増しているそうだ。外人とやってるからね。
今の人類は１５万年前のただ１人の母親から分かれて世界中に分布している。白人も黒人もモンゴロイドもここから分かれた。
そうしてヨーロッパにはネアンデルタール人が１５万年以上に渡って住んでいたが４万年前にヨーロッパに進出したホモサピエンス、つまり今の白人だな、これがネアンを絶滅させた。
このネアンデルタールは、後から来た今の人類より奥目で毛深かった。つまり進化の方向はモンゴロイドの様な方向が進化の先だね。
イギリスの科学雑誌ネーチャーが１０年前に未だ嘗てない規模のIQ調査をやった。
１４６各国中、世界一IQが高かったのが日本だった。あとは韓国・中国・台湾・香港・シンガポールの順だった。
モンゴロイドが高かった。ある一定以上のIQの人はアメリカ白人平均は２％未満だったのに対して日本人は３６％以上だった。それと問題なのがこの事を日本人が知らされていないと言うのが問題だと思う。

従軍慰安婦について述べておきます。まず、彼女達はただの売春婦だという事です。
まず忘れて成らないのは朝鮮は「日韓併合後は日本だった」と言う事で考えないといけません。
つまり、帝国陸軍軍人に成る事以外選挙権を含め全て法律的には日本人として扱われていました。
勿論その当時は選挙権は一定以上の税金を納めている男と言う条件がありましたがこれは日本人全部に言えることです。
本題として、日本軍は世界一性に潔癖な軍隊と言われていました。軍規には「他国において婦女子に強姦をしたる者はこれを銃殺に処す」と成っています。世界一キツイ軍規なのです。
アメリカ軍は、現地調達主義です。日本占領下でも数万人の混血児を生みました。ベトナム戦争では、最大６０万人の米軍が駐留しましたが、５万人以上の混血児が生まれました。
これに対して日本軍は４年間の大戦中６００万人が海外に行きましたが、混血児は軍が結婚を認めたフィリピンとインドネシアに２００人が生まれているだけです。
そして日本軍は「自前調達＝他国に迷惑はかけない主義」でしたので、「御用商人」として売春宿も付いて行きました。これが「従軍慰安婦」です。
そして、これらを利用したい男は高額なお金を払っていました。ただの売春宿なのです。
そして、この問題が外国勢力に動かされている日本のマスコミが無理に作り出したと言われているのが嘘が一杯あることです。
調べれば分かる事ですが「従軍慰安婦の５０％以上が東北出身者です」それと外地に近かったため朝鮮出身者もいましたが「彼女達を斡旋した斡旋会社の社長は全て朝鮮人でした」

他スレコピー
「従軍慰安婦問題は韓国人妻を持つ朝日の記者、植村隆 が作ったねつ造」
従軍慰安婦問題は、元々、吉田清治の小説による創作であり、
韓国右翼を嫁に持つ、朝日新聞の植村が火を付けた捏造です。
植村記者は金学順さんも加わっている訴訟の原告組織「太平洋戦争犠牲者遺族会」の
リーダー的存在である梁順任常任理事の娘の夫なのです。つまり、原告のリーダーが
義理の母であったために、金学順さんの単独インタビューがとれたという
カラクリです。 朝日新聞の最初の報道はただ部数を伸ばすためだけでなく、
記者が自分の義母の裁判を有利にするために、意図的に「キーセンに身売りした」と
いう事実を報じなかったという大捏造犯罪なのです。

「従軍慰安婦」造語の生みの親、朝日新聞社の植村隆記者の
　義理の母「梁順任」詐欺で摘発
「日本から補償金」３万人だます　韓国の団体幹部ら摘発
　産経新聞　2011.5.9 09:43

【西岡力】「従軍慰安婦」問題は決着済みだ
http://www.youtube.com/watch?v=i-9KVBrUm-A
朝日新聞社　植村隆記者の売国捏造記事

【「体罰」を考える】（１８）「ターイバツ、ターイバツ」の連呼が響く教室　苦悩する教育現場

静岡県の高校教員の男性（２６）は、大阪市立桜宮高校の問題が発覚して以降、
ささいなことでも生徒たちが「体罰だ、体罰だ」と口を出し、きちんとした指導が行き届かない状況があることに触れていた。
同様の指摘はほかにもあって、先生がちょっと怒っただけでも「ターイバツ、ターイバツ」と連呼するクラスがあるという話も。
「一番懸念するのは、先生たちが問題ある児童生徒の担任を避けることです」。
問題行動を起こす児童や生徒に対する生活指導は苦労が多い。
必要な指導であると確信した行為だったとしても、それが「体罰」として露見すれば処分対象になる。
「誰しも火中の栗を拾って自分の評価を下げたくない。特に小学校では高学年の学級担任は生徒指導上の問題も複雑になり、
仕事は大変になる。これからは高学年の担任を希望しなくなるのではないか」
http://sankei.jp.msn.com/west/west_life/news/130218/wlf13021811020009-n2.htm

（１９）「殴ってみろよ！」「傷ついた。死んでやる」　教師を挑発する生徒たち　

　関東の高校教員から寄せられたメールに「最近の実例」が記されていた。
卒業式を控えた生徒たちが、あえて叱られるような髪形や服装で登校し、挑発的な言動を取るようになったという。

　「殴ってみろよ！　お前の生活をめちゃくちゃにしてやる」。諭すと、笑いながらこう言い返してくる。「あーそうかい、
傷ついた。死んでやる」。周りの生徒たちが、さらにはやし立てる。「もし、こいつが死んだら言葉の暴力だぜ。
お前ら証人だぞ」
メールの主の先生は「教員だから、これを耐えろというのですか。荒廃した現場をみて、どう考えるのですか」と
問いかけていた。

　この先生は「体罰を許さない」という風潮の高まりの中で、特に学習指導や生活指導が難しい“荒れた学校”で
生活指導に熱心な先生ほど窮地に立っているという実情を記していた。「真面目に指導している先生が
悪なのでしょうか」。文面から悲痛な思いが伝わる。

　体罰だけでなく、モンスターペアレントやいじめの問題など、現場を取り巻く課題は多い。まじめな先生ほど
追い込まれている現状もあるといい、別の教員のメールには「先生にも自殺者が出そう」と書かれていた。

　ただ、冒頭のメールの先生は「こんな状態になってしまったのは、われわれ教員が指導法を確立していないまずさも
あるとは思います」と反省の言葉を記し、こう続けていた。「過熱した報道を見て、自殺すれば社会を動かした英雄に
なるかもしれないという子供が増えないか、心配でなりません」

　桜宮高校の問題でも、体育系２科の入試募集中止や部活動停止をめぐり、同校の女子生徒を名乗る若い女性から
市に「私が死ねば在校生はみんな救われるんでしょうか」と自殺をほのめかすような電話がかかっていた。子供たちにとって
「自殺」が事態打開のキーワードになっているということだろうか。

　体罰問題と直接関係ないが、大阪のＪＲ片町線野崎駅で、快速電車にはねられて小５男児が死亡。「どうかひとつの
小さな命とひきかえに（小学校の）統廃合を中止してください」と記した遺書が見つかるという衝撃的な出来事もあった。

http://sankei.jp.msn.com/west/west_life/news/130222/wlf13022210340004-n1.htm

http://www.news-us.jp/s/article/357237560.html
> http://www.internethotline.jp/
> 愛知県●いじめ動画まとめ●
◆ひろぼこ12
http://www.liveleak.com/view?i=a20_1367065277
> ◆幻のひろぼこ13　
> この辺りからｵｲﾙで火をつけｴｽｶﾚｰﾄ
> http://www.liveleak.com/view?i=425_1366991959
> ◆ひろぼこ14
> 見所19秒くらいからの金玉ﾊﾟﾝﾁ1分10秒過ぎから､被害者がｵｴｰと吐きそうに > 後半で被害者が一瞬動かなくなり加害者達が｢死んだか？｣とﾌﾘｰｽﾞ
> http://www.liveleak.com/view?i=17b_1367065595
> ◆ひろぼこ15
> ついに､被害者が顔真っ赤でｵｴｰ　ｵｴｰ
> http://www.liveleak.com/view?i=55c_1367065810>
> 【社会】殴り、飛び蹴り…中学生が集団リンチ？　ユーチューブ動画次々アップで騒動に★２
> http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1367216495/
> いじめ動画らしきものがアップされてる件
> http://ikura.2ch.net/test/read.cgi/ms/1366905985/

他スレコピー、
戦後の朝鮮人のことに詳しいのは、じぶんのウチは母方、父方
ともに在日の 悪行を体験し語り継いでるため。
祖母は「夜寝ていて物音がすると朝鮮人が来たと思ってしまう。ああ怖い」です。
父方の体験・・・祖父は兵隊にはいかなかった。地元の繁華街で代々商家を営む。
玉音放送ののち、今まで同じ日本人として権利を享受してきた朝鮮人の態度が
ガラリとかわり、敗戦の責任を日本人とともに背負うのを拒否しだし、
それを正当化するために日本人に牙をむきはじめる。隣組み組織や防空演習等
いっしょにやってきて同じ日本人として助け合っていたのに、この変わりように
初め祖父は「冗談だろ？」と思ったらしい。
しかし、事は悪夢以上だった。集団で土地をロープで囲み、バラックを建てていた
家族を殺害し占拠する。白昼、商店を襲い、商品を根こそぎ奪いそれを闇市で
売りさばく。バスや列車に無銭で駅員を殴り倒し、どかどか乗り込み、網棚の荷物
を外に放り投げ、そこで高いびき。警官狩りをして堂々と殺す等等。
祖父曰く「町はやつ等の遊び場になった。日本人は逃げ惑うだけになった。」
こういった真実は現代のマスコミでは完全なタブーとなっている。
著名なライシャワーの「日本史」でも戦後の朝鮮人の横暴は記載されていたが、
たった1 行書かれていただけなのに在日や左翼の抗議が殺到したという。

済州島では朝鮮戦争終了後に韓国軍が上陸し10万人以上を虐殺したのだよね！だから多くの韓国人が密入国して日本に来たのだよね。
朝鮮戦争が勃発した時に済州島では一斉蜂起で北朝鮮側の勢力が島を支配し、村長や地主を皆殺しにした報復だった！

相当話変わるが、
「連帯責任」
これが諸悪の根源。
この考えを無くし、
「個人責任」
に変えれば罪の無い人が居残りになる事態は無くなるだろう。

東進ハイスクール カリスマ現代文講師 林修
「学校にはつまらないこともあるし、僕もつまらないことをいっぱいやってきた。」
「僕は、卒業証書は忍耐力の証明書だと思ってる。」

＞暴力を行使しなければまともに運営できんような理念や制度そのものを疑うべきだろ。
他の選択肢はないのか、とね。

そのとおり
暴力が前提のものというのは、欠陥が多すぎて使い物にならないものだ
実は世間一般では暴力前提というものはごくわずか
暴力前提の企業というものはありえない

暴力が基本にあるようなものは、愚かな考え方の証明だ

◆GDPに対する教育人権費の割合（初等、中等教育）

ノルウェー　3.66％　計算式5.4×87.2％×77.8％＝3.6634464
イギリス　　2.81％　　　　　4.2×89.2％×75.1％＝2.8135464
アメリカ　　2.72％　　　　　3.8×88.4％×81.1％＝2.7243112
フランス　　2.70％　　　　　3.7×90.5％×80.6％＝2.698891
韓国　　　　2.14％　　　　　3.4×88.9％×70.7％＝2.1369782
日本　　　　1.97％　　　　　2.5×90.5％×87.0％＝1.968375

※計算式
GDPに対する教育費の割合（初等、中等教育）
×教育費のうち消費的支出の占める割合（初等、中等教育）
×消費的支出のうち人件費の占める割合（初等、中等教育）

↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑

日本の教育人件費は諸外国と比較して低い

担当する学級人数が多い
また事務職員の数が圧倒的に少なく、広範な業務を担っているのが日本の教師
日本の学校の特徴である

他スレコピー
「従軍慰安婦問題は韓国人妻を持つ朝日の記者、植村隆 が作ったねつ造」
従軍慰安婦問題は、元々、吉田清治の小説による創作であり、
韓国右翼を嫁に持つ、朝日新聞の植村が火を付けた捏造です。
植村記者は金学順さんも加わっている訴訟の原告組織「太平洋戦争犠牲者遺族会」の
リーダー的存在である梁順任常任理事の娘の夫なのです。つまり、原告のリーダーが
義理の母であったために、金学順さんの単独インタビューがとれたという
カラクリです。 朝日新聞の最初の報道はただ部数を伸ばすためだけでなく、
記者が自分の義母の裁判を有利にするために、意図的に「キーセンに身売りした」と
いう事実を報じなかったという大捏造犯罪なのです。

「従軍慰安婦」造語の生みの親、朝日新聞社の植村隆記者の
　義理の母「梁順任」詐欺で摘発
「日本から補償金」３万人だます　韓国の団体幹部ら摘発
　産経新聞　2011.5.9 09:43

【西岡力】「従軍慰安婦」問題は決着済みだ
http://www.youtube.com/watch?v=i-9KVBrUm-A
朝日新聞社　植村隆記者の売国捏造記事

校長退職で橋下氏「合わないとすぐ辞める民間」

　大阪市立小に今春就任した民間人校長が３か月足らずで退職した問題で、
橋下徹市長は２６日、「非常に残念。自分に合わないといってすぐに辞めるのは民間の特徴だ」と述べた。

　市役所で記者団の質問に答えた。

　橋下市長は、退職した校長について「子どもがいるのだから、責任を持って応募してもらわないと困る。
公の世界だという自覚を持ってもらいたい」と指摘。
一方で、「年功序列の給与体系や、活躍の場がないことについて良い問題提起をもらった。
公募制度が失敗だとは思っていない」とも語り、今後も制度を推進していく考えを示した。
（2013年6月26日14時37分 読売新聞）
http://www.yomiuri.co.jp/politics/news/20130626-OYT1T00892.htm?from=main3

東京新聞の記事を生徒に写させる宿題やめてくれ

夏休みって40日もいらなくね？
こんだけ休むと、1学期に習った事も無駄になってる気が。またエンジンかかるまで時間かかるしな。
エアコン導入して、夏休みを2週間くらいだけにし、その分しっかり授業やれば、もう少し色々出来るのではないかな。夏は特別授業でもいいけど。

たった４０日で忘れるって、そんな勉強や学校って必要なのかと疑問に思う
俺はそんなことないのだけれどね

宗教改革ならぬ教育改革が必要な時代
教職員が相次いで不祥事を起こす様は、まさに堕落した聖職者みたいじゃないか

40日でやったこと忘れるとは書いてないがな。ただ、これまでのペースも乱れて全く別物になるのではという懸念。
しかも、夏休みの個人の過ごし方で、本当に素晴らしいものを手にいれてるパターンは少ない。たいていは、ダラダラ過ごし時間を無駄に使ってる気がするが。
オタクに聞くが、では夏休みが40日も必要な理由は何だと思う？ 昔はエアコンも無く暑過ぎて集中出来なかったが、その問題はクリア出来そうではないか？

ペースに拘る意味はあまりわからないね
そもそも通常学校はモザイク型のカリキュラムでやっていて、
特別支援教育のように毎日おおよそ同じような時間割というふうにはなってない
ペースにそれほど拘っていないのではないか？

次にだらだら過ごして何が悪いのか
本当に素晴らしいものを手に入れている時間なんて、授業の方がむしろないのかもしれない
実は授業の方が受け身で、だらだら垂れ流すものの前に縛り付けているだけかもしれない

最後に、夏休みが40日も必要な理由・・・
俺は絶対に夏休みが必要とは思わないむしろ義務教育が週3ならなくてもいいくらいだと思うけれど、
夏休みを悪とする理由について疑問だった
俺の持論は、そもそも今の学習内容、授業、必修、義務教育がそれほど必要なのか？
俺は「平日に」100日以上の休みを設けてもいいと思う
俺にとっては授業は有意義な時間ではなかったし、頭を休める時間だったとこもあった
なら俺が自分のために授業に積極的に参加した方がよかったのか？
おそらくそんなことをしたら授業が進まず崩壊していただろう

「俺」の話、キモいな

俺に限らず日本の糞みたいに学級人数が多い学校では一般論だと思うがね

よっぽど教師の授業に都合のいい質問回答をしなければ授業の邪魔になる
つまり積極的に授業に参加する生徒というのはイコール意欲のある生徒ではなくて
教師や学校的価値観に従順なおべっか使いでしかないということだ

【体罰問題】 「ドイツでは校門から一歩出れば学校の管轄外。煙草を吸っている生徒を目撃しても教師は注意しません」
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1360481552/
【体罰問題】 「ドイツでは校門から一歩出れば学校の管轄外。煙草を吸っている生徒を目撃しても教師は注意しません」★２
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1360509248/
【体罰問題】 「ドイツでは校門から一歩出れば学校の管轄外。煙草を吸っている生徒を目撃しても教師は注意しません」★３
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1360718640/

体罰問題が繰り返されで跡を絶たないのは、子どもの教育をなんでも学校に委ねる風潮も、土壌にあるのはではないか。

「ドイツでは校門から一歩出れば学校の管轄外。煙草を吸っている生徒を目撃しても教師は注意しません」
というのは日独ハーフで「生きる力をつけるドイツ流子育てのすすめ」の著者、サンドラ・ヘフェリンさん。
ドイツで義務教育を過ごしたサンドラさんは、１度も体罰を受けたことも目撃したこともないという。

「ドイツでは遅くとも1980年代前半には、体罰が法律で完全に禁止されていました。
基本、子供の生活態度の管理をする担当は学校ではない、というのがドイツの共通したスタンスです」

サンドラさんによると、ドイツで「問題行為」（授業中に騒ぐなどの行為。髪の毛を染めるような身だしなみや
学校外で起こした問題ではない）を起こした生徒には、まず「口頭」で注意される。

その「注意」が3回たまると、校長から生徒の家に「問題行動を起こしたことへの注意」が書面で送られる。
そしてこの書面が3通たまったら退学、という。

「ドイツでは教師の家庭訪問もありません。学校と家庭は厳格に区別されています」（サンドラさん）

他国のやり方が日本にそのまま適用できるとは思わない。
しかし体罰問題を掘り下げていくと「学校教育と家庭教育の峻別」に行き着くのではないか。

学校外で生徒を指導してくれる教師を私たちは「面倒見の良い先生」と賞賛してきた。
それは教師に本来親がすべきことを押しつけたことにならないか。

学校や教師の責任を非難するだけでなく、家庭を含めた私たちの教育観を問い直すべき時期に来ている。

冒頭の高校野球の監督をしている友人に「体罰をしたことがあるか」と訊ねると、
「あのな、野球が下手なぐらいで人を殴れるか」と苦笑した。

http://www.news-postseven.com/archives/20130210_170585.html

戒告（懲戒処分）・・・・減じる号級数2号給、期末勤勉手当15％減額・監督責任者10％減額、退職手当10〜30％減額
減給（懲戒処分）・・・・減じる号級数3号給、期末勤勉手当30％減額・監督責任者20％減額、退職手当10〜30％減額
停職（懲戒処分）・・・・減じる号級数4号給、期末勤勉手当40〜70％減額・監督責任者30〜45％減額、退職手当80％以内減額
免職（懲戒処分）・・・・退職手当100％減額

勤怠関係　減じる号級数
一年間で要勤務日数の1/6以上勤務していない期間がある場合　2号給
一年間で要勤務日数の1/2以上勤務していない期間がある場合　4号給
http://www.city.osaka.lg.jp/jinji/page/0000088025.html
http://www.city.osaka.lg.jp/jinji/cmsfiles/contents/0000115/115900/190925_teian_syoukyu.pdf

技術は昔と比べて随分と発達してるのに、まだタラタラと紙しか使わない教育

タブレット端末を与えるのもひとつの方法だが
荒れた学校だとそれで殴り合うからな。
紙なら汚れるだけでケガはしにくい。

教える側は資料やフリップももっと充実させてＶＴＲも駆使するべきと思う
Ｅテレ高校講座や放送大学を見ているとたった15分や30分なのに質が違いすぎる

教材費・給食費の徴収を外部委託にしてくれ。

>>227
教師をクビにして
授業はＥテレで十分

学校でのいじめはまず緊急のものであり
れっきとした犯罪であることを認め
絶対にいじめが再犯されないシステム構築をして欲しい

教材費・給食費の徴収は教師の仕事じゃないね

＜退職勧奨＞大企業の３割で実施　解雇規制実態は緩く？

　大企業の３割が最近５年間で退職勧奨を実施しているほか、
中小を含む企業の約２割が「仕事に必要な能力の欠如」などを理由にした普通解雇や、
業績悪化などに伴う「整理解雇」に踏み切っている実態が、労働政策研究・研修機構の調査で明らかになった。

日本の教師は
・教科指導
・ソーシャルワーカー
・部活動顧問

の一人三役だからなあ
そのせいで教育公務員人件費の総額もOECD最下位レベルだけれど
ワークシェア、分業化も一つの考えだね

しかし実際は、、、

＞・教科指導
　→塾任せ

＞・ソーシャルワーカー
　→いじめがあってもしらんぷり

＞・部活動顧問
　→体罰による恐怖政治

教師、働こうかｗ

文科省はスポーツ推進なんかに予算回すよりもっと他に金使わなきゃならないところがあると思うが

http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1345688480/
全身６ヵ所負傷、市教委説明と食い違い　大津いじめ教師暴行

・大津市の中２男子生徒自殺問題で、男子生徒をいじめていたとされる同級生が今年５月、
　女性の担任教師に暴行した問題で、教師は小指の骨折だけでなく、顔や胸など全身の
　計６カ所を負傷していたことが２２日、関係者への取材で分かった。大津市教委は当初、
　報道機関の取材に「暴れる生徒を教師が止めようとして小指を負傷した」と説明していた。

　関係者によると、体育館で修学旅行の事前指導中に同級生が家に帰ろうとしたため、
　教師が制止しようと更衣室に連れて行った。すると、男子生徒から拳で上半身を殴られたり、
　下半身を蹴られるなどの暴行を受けたという。教師は小指骨折のほか、顔や胸、脇腹など
　計５カ所に打撲やすり傷を負い、病院で全治１カ月の重傷の診断を受けたという。

　大津市教委は、この問題が明らかになった今月９日、取材に対し小指骨折しか説明しておらず、
　「暴れる生徒の足が当たった。教育的配慮から警察に被害届は出さない」などと説明していた。

　同市教委は一連の対応について、「学校から、顔や脇腹をたたいたり蹴ったりしたという報告は
　あったが、具体的なけがの報告はなかった」としている。滋賀県教委は６月、市教委に被害届を
　提出するよう指導している。
　http://www.kyoto-np.co.jp/politics/article/20120823000037

家庭科、情報はいらない。

高３の私立文系の生徒に数学を教える意味…

>>238
馬鹿は黙ってようかｗ

＞元大阪府立高校教師の福田博造は、在職中に予備校でアルバイト講師をして荒稼ぎをしていた。
こんな地方公務員法違反の犯罪職員は、解雇されて退職金も出ないはずだが、高い退職金と高い
年金をもらってのうのうと暮らしている。こんなことでいいのか。

　しかも、福田博造は恩師気取りで威張っているが、教え子の中には凶悪犯罪者もいる。

今の押し付け収容所なら義務教育などいらない
子どものためだなどと言いながら、そんな内容には全くと言っていいほどなっていない

欧米では個性的な人間が多くて、日本では少ないなんて言うけれど
本来の資質にそれほどの違いがあるのではない
没個性は閉塞的な学校が作り出している

学校教員の教育の在り方を変えるべき。
学校教員は、生徒よりむしろ教育実習生への指導・育成能力のほうが試されるから。

私大Ｆランク(偏差値40)以下の教育実習生。
公立学校の教員採用試験に合格したという話を聞かないのに、公立学校の教育実習を受け入れている。
この場合、実習先の学校がひどい僻地か、私立学校での母校実習、あるいはコネか何かの実習受入れなんだろう。

だって、中学1年生の3学期〜中学2年生1学期でやる程度の英語とか数学がわからないんだから。

しかも私大から来る女の実習生に多いが、実習科目とかけ離れたイケメンの先生の授業にやたら見学に行きたがる挙げ句、
実習開始から数日経過すると、実習生控室で空き時間化粧はするわ、女の実習生同士で彼氏とか実習先学校のイケメン教師
受け持った美少年生徒に関する話はするわ、
テレビ(笑っていいとも！など)は観てるわ、実習に似つかわしくない服装で学校に来るという実態。

男の実習指導担当教師には表向きペコペコした態度を表す(担当教師もデレデレするなよ！)が、陰では女の実習生同士で実習先教師の悪口や批判をやってる始末。
しかも、実習期間が終わった途端、現場の生徒や教師への恩義をまったく現さずに「ハイ、サヨウナラ」で、実習先学校へ礼状1つ書かずに大学卒業後には消息不明の「あの人は今」状態になり、大学卒業2年くらい後にはデキ婚してるのがパターン。
実習指導担当教師は、彼女らに一体どんな指導をしていているのたろう？

また、この手の実習生ほど、教育への情熱がゼロな反面、現場の教師や生徒たちの前での芝居や演技が上手いこともあって、所属学級の生徒たちは実習生の実態に気づいてないようだからいいが、内面はひどいの何の…
(かえって見た目ガリ勉風一流大学の男の実習生のほうが、真面目なマニュアル指向と不慣れや教育への情熱過多が仇となって、逆に現場教師や生徒と軋轢を生じる羽目になる)

とにかく、Ｆラン私大(とくに女)の教育実習生の正体を見抜いて、きちんと指導しないと。

たばこ注意された中２、女性教諭突き倒す…逮捕。「先生が自分でひっくり返った」と供述
http://hayabusa3.2ch.net/test/read.cgi/news/1360131552/

1 ： スフィンクス(埼玉県)[sage] 投稿日：2013/02/06(水) NY:AN:NY.AN ID:RkpOS+250 BE:2340382739-PLT(12110) ポイント特典 [1/1回(PC)]

http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20130205-OYT1T01884.htm

　奈良県警田原本署は５日、磯城郡内に住む公立中学２年の男子生徒（１４）を傷害の疑いで逮捕した。

　容疑を否認しているという。

　発表によると、生徒は先月２９日午前１０時頃、同校の教室で授業中、たばこを持っていることを女性教諭（５２）に注意され、この教諭が同僚を呼びに行こうとした際に教諭を
突き倒して背中や腰などに軽傷を負わせた疑い。「たばこを取り上げようとした先生が自分でひっくり返った」と供述しているという。
（2013年2月6日11時09分 読売新聞）

依頼所
http://hayabusa3.2ch.net/test/read.cgi/news/1359986900/122

【兵庫】服装やたばこ所持を注意した教師に暴行、中３男子２人逮捕 加古川
http://hayabusa3.2ch.net/test/read.cgi/news/1370925286/l50

1 ： 名無しさん＠涙目です。(東日本)[sage] 投稿日：2013/06/11(火) NY:AN:NY.AN ID:rvMEzW080 BE:2625345465-PLT(12000) ポイント特典 [1/1回(PC)]

教師に暴行の中３生２人を逮捕　兵庫・加古川署 2013.6.11 10:24

　教諭に暴行を加えたとして、兵庫県警加古川署は１０日、暴行容疑で加古川市内の市立中学３年の男子生徒２人＝いずれも（１５）＝を逮捕した。２人は容疑を認めているという。

　逮捕容疑は、５日午前１０時半〜４５分ごろ、男性教諭（３０）に対して校内で１人が両腕で胸を突き、もう１人は両手で胸ぐらをつかみ首を押さえたとしている。

　同署によると、２人は教諭から服装やたばこ所持を注意されていたという。

http://sankei.jp.msn.com/west/west_affairs/news/130611/waf13061110250019-n1.htm

>>241
>今の押し付け収容所なら義務教育などいらない
>子どものためだなどと言いながら、そんな内容には全くと言っていいほどなっていない

教育は押し付けです。
子供が将来、社会で適応できるように、社会のルールを叩き込むのが教育の目的でしょう。
学校は子供を訓練するための施設です。収容所みたいな所であるのは当たり前のことです。

それから、義務教育を廃止すれば、子供が社会に適応できるにする訓練はどうするのですか？
すべて親がやるのですか？
今でも、しつけをしない親がたくさんいるというのに、それ以上の訓練を親に任せるのですか？

>>245
もう１つ大事なことですが・・・教育は子供のためにやっているのではありません。

教育は第一義的には社会のためです。
社会を維持していくために子供を教育しているのです。
教育を受けて社会規範を受け入れた人間が、社会の一員となってこの社会を維持していく・・・
そういうことの繰り返しで、この社会がずっと維持されていくのです。

>>241
>欧米では個性的な人間が多くて、日本では少ないなんて言うけれど
>本来の資質にそれほどの違いがあるのではない
>没個性は閉塞的な学校が作り出している

欧米と日本では「自己」の支え方が違います。
欧米人はかつて神を信仰し、その神によって自己を支えていました。
神によって自己の正しさが保証されていました。
神が死んでからは、国家や理念など、神のように絶対性、普遍性のある何かによって自己を
支えてきました。
（例えば「共産主義」・・・「共産主義」を信仰し、それによって自己の正しさを保証してもらう・・・といった感じ。）

>>247
欧米人は、自分の正しさが国家や理念などの普遍的な何かによって保証されているので
他者の評価が気にあまり気にならないのです。

自己がすでに国家や理念などに支えられているので、他者に認められようが認められまいが
気にはなりません。だから、他人の意向や意見に気を使うことなく、自分の信念に従って行動できます。

だから、個性的に見えるんじゃないでしょうか。

>>248
欧米で個人主義が成り立つのも同じ理由です。

しかし、日本人は神を信仰していません。
自己を支えることができるような普遍的なモノがこの世には存在しないことを知っています。
だから、日本人は神や国家や理念などを信仰することはできません。

では、日本人はどのようにして自己を支えているのでしょうか？
自分の正しさは何によって保証されているのでしょうか？

日本人は、周囲の人々の是認によって自己を支えられています。
自分の正しさは周囲の人々に認められることによって保証されています。
だから、欧米人と違って、周囲の人々の意向や意見を非常に気にします。

>>241
>没個性は閉塞的な学校が作り出している

だから、学校が作り出しているのではありません。

>>245
勉強の方法まで押し付けられることに合理性はあるか？
授業形式が全ての児童生徒に有効なわけではない

学習内容についてそれで正当化できるかも知れないが
勉強の方法まで口にねじ込まれる合理性があるのか聞きたい

＞教育は押し付けです。
＞子供が将来、社会で適応できるように、社会のルールを叩き込むのが教育の目的でしょう。

立派なことを言うのであれば、まずは教師たちがきちんと姿勢を正すべきだろう。
まずは「世間相場並み」への教員給与、待遇の切り下げをすべきで、次いで「学校組織の改革」だな。
もっと管理職を増やして、職制の上下関係を明らかにし、ピラミッド型の組織運営で成果を目指すべき。

今のような、タメ口で管理職に話しかけたり、
勤務時間中である授業のあき時間に、上司の許可なく職員室から離席して休憩室でお茶を片手に雑談三昧などという「非常識」を辞めるべきだな。
勤務時間は、一分たりとも無駄にさせず、懸命に働くことを求められるのが、世間の常識だろう。
そのあたりの姿勢を改めないと、世間は教員ならびに学校組織を「白い目で見続ける」だろうなあｗｗ

>>248-249
＞では、日本人はどのようにして自己を支えているのでしょうか？
＞自分の正しさは何によって保証されているのでしょうか？
＞
＞日本人は、周囲の人々の是認によって自己を支えられています。

「人間は自分の行いの正しさを何か他者によって保証されなければ生きていけない（＝自己を支えられない）」
という前提がもう、君の宗教のせいなのか、それが日本人に特異な傾向のせいなのか知らんが、結論を極端に縛っているな

別に、全知全能の造物主が作り上げた世界という宗教を信じていなくても、
自らの正しさは科学的方法によって実証できるし、そんなことすらしなくとも納得も満足もできるのではないか

義務教育と閉鎖学級に、学歴社会、日本型終身雇用慣行・・
日本社会ってのは固定された人間関係を学校からサラリーマンまで強制されてる特異な社会だ
どちらが卵でどちらが鶏か知らんが、
「固定」した人間関係を押し付けられ続けているから周囲の承認に縛られる国民が生み出されているんじゃなかろうか

しかしそれは選択授業だの使い捨て雇用だの欧米型雇用慣行が入り込んで崩れつつはある
日本人に、宗教を信じない者に個人主義が根付かないとは思えない

>>253
この学校では、それが常識なんだろうね。
職員の間に醸し出される、これが許される雰囲気、空気感。
それがこの職場（世間）の常識となっている。
強いリーダーが現れないと改まらないだろうね。
だいたい、こんな雰囲気を作り出す灰汁の強い人には
その他大勢は逆らえないところがあるからね。

>>251
>勉強の方法まで押し付けられることに合理性はあるか？
>授業形式が全ての児童生徒に有効なわけではない

「勉強の方法」とは何の事を指しているのか分かりませんが、定刻に授業を始めるとか、
一斉授業をするとか、授業中は自分の席に着かせるとか、私語を禁止するとか・・・
そういう形式というか方法は、非常に大事です。

これらは、会社に勤めて、定刻に仕事を始めるとか、仕事時間中は仕事に専念するとかが
できるようになるための訓練だからです。

そういう意味では、勉強の仕方、授業の形態は重要です。そこは、はずせません。
逆に、学習の内容はあまり重要ではないと思います。何を勉強させても変わりはないと思いますね。

>>252
>立派なことを言うのであれば、まずは教師たちがきちんと姿勢を正すべきだろう。
>まずは「世間相場並み」への教員給与、待遇の切り下げをすべきで、次いで「学校組織の改革」だな。

「教員給与、待遇の切り下げ、学校組織の改革」は教師の仕事ではないでしょう。
教師たちが姿勢を正すことと何の関係もありません。

あなたは何を言いたいのですか。誰に対して意見を言っているのですか。

>>254
>自らの正しさは科学的方法によって実証できるし、そんなことすらしなくとも納得も満足もできるのではないか

私は「自己は自己以外の何モノかによってその正しさを保証されてないと存続できない」という事を言ったのです。
そして、欧米人の場合はそれが神や国家や理念などの普遍的な何かであり、
日本人の場合は、周囲の人々の是認だという事を言ったのです。

だから、「科学的方法によって実証できる」と考えているという事は、自己以外のモノに正しさを保証してもらっている
という事に他なりません。

それは、「神」が「科学」に替わっただけです。

つまり世間や共同体主義に限らないということだね

なら個人主義が成り立たないとは言えないね

学校事務を県と市で統一してくんないかな？
片っぽは事務作業少ないし、楽なんだが、もう一つは本当に面倒くさい。

住民票提出とかいらんし。
免許状と本人確認できるものくらいでいいだろ。
講師登録はどこも変わらないのに、採用になると面倒くさい。
あと、やたらハンコばかり押させるな。
給与明細に５人分のハンコなんていらねー。

>>259
>つまり世間や共同体主義に限らないということだね

これはどういう意味のことをおっしゃっているのですか？

私が言いたかったのは

　１．自己は自己以外の何モノかによって支えられなければ存続できない。

　２．欧米人は何か人を超えた絶対的・普遍的なモノを想定し、それによって自己が支えられている。

　３．日本人は周囲の人々に認められることによって自己が支えられている。

ということです。

>>261
欧米人の自己は、他者とは関係ない何か普遍的なモノによって支えられているので、
他者に支えられる必要がありません。だから、「個人主義」が可能です。

当人の正しさは、その普遍的な何かによって保証されています。
当人の倫理観も信念も、その普遍的な何かから導き出されています。

だから、周囲の人々の評価は気になりません。
他者の意向や要求に引きずられることなく、自分の信念だけをもとに行動することができます。

>>261
しかし、日本人の自己は、他者によって支えられています。
他者に認められなければ、自己は存続できません。

当人の正しさは、周囲の人々の是認によって保証されています。
当人の倫理観も、周囲の人々や「世間」と呼ばれるモノに認められるかどうかという所から導き出されています。

だから、周囲の人々の評価が非常に気になります。
周囲の人々の意向や要求が気になります。それを無視して行動をする訳にはいきません。
だから「個人主義」は不可能です。

（現代は「世間」という規範はいささか規範の位置から滑り落ちてきているようにも見えますが・・・）

今は他者に認められている人間なんて日本人でも少ないんじゃないか

教員は別に給料高くないよ。教頭と校長は管理職で高いけど。
あとは教育委員会で働いてる現場はなれた人？はそこそこ貰えると思う。

地方のとある自分の県だと、初任給、社保、税金ひかれたら、手取り178000円とか。
残業代は県庁の連中がバンバン付けてるのに大して、一銭も出ないしさ。

休日でも研修ある日はあるし。

義務教育の9年間は教員きついよ。昔は平手一発で済んだのに、今は
全てが体罰。前頭葉のあまり発達していない子どもに、懇々と言い聞かせても、
行動を直すことは難しい。

高校は知らんけど、ルール従わないやつはどんどん停学→退学にしてしまえば
いいと思うよ。みせしめにして、そうならないようにこれからの子どもに考えさせればいい。

２６５に賛成
退学は義務教育だから無理だろうけど何らかのペナルティがないと駄目
都道府県に何箇所か基地外を集める学校をつくるとか
口で丁寧に指導して変わるわけはない　ペナルティがないと
大人だって警察の取り締まりがないと交通違反犯すだろ　ペナルティがないと無理
本当に２０年前の学校と今の学校は全く変わった　その現実を多くの人が知るべきだ

>>265
働かなくても給料がっぽりなんだから楽だろ

>>264
日本人はみんな昔も今も、周囲の人々に認められることによって自己を支えられています。
他者の是認を支えにしていない日本人はほとんどいません。

日本の道徳の基本は「周囲の人々に認められること」だと思います。

それなのに、欧米の「個人主義」の真似をしたものだから、日本の道徳は混乱しています。
「個人主義」は「人の評価を気にせず自分の好き勝手にやればいいのだ」という主張を
正当化してしまいますから、日本の道徳を壊してしまいます。

（日本の「個人主義」は欧米の真似をしただけなので、欧米の「個人主義」とは
ずいぶん違うモノになっていると思いますが・・・。）

30年前の日本人だね　それ

>>269
今も同じです。何も変わっていません。個人の自己の支えが３０年やそこらで変わることはありません。

共同体が構成員の幸福を保証できない時代になったね
少なくとも共同体幻想なんてのは跡形もなく砕け散ったと言っていい

>>271
村などの共同体が消えていったとしても、日本人の自己が周囲の人々の是認によって
支えられている事には変わりはありません。

学校も就職を保証できない

会社も終身雇用を保証できない

結婚（家庭）も幸福を保証できない

職員室で雑談、メール、ネットサーフィンしてる教員が八割。
しかし、教師て嫌な人間しかいないな。
皮肉ずきだよね？人格に問題あるのどうにかならないか？

【マスコミ】NHK 「ヘイトスピーチするネット弁慶、．．．」と解説★76、ID:igwqLXn10さんのレスからです。
ＮＨＫを確実に解約する方法です　私はこれで完全解約できました

１、必要事項と解約の旨を書いたハガキを郵便局窓口から配達証明で送る(書き方は「ＮＨＫ 解約」で
ググる＞私はYouTubeのを参考にしました 解約にＮＨＫの指定用紙は不要です 内容が条件を
満たしていれば解約に必要な用紙の規定はありません)
２、これで解約完了(解約はハガキを投函した時点で成立します 配達証明にするのは「届いていない」等の
ＮＨＫ側の言い逃れを阻止するため)
３、たまに電話が来たり２年ほど請求書が来たりしますが無視して下さい(電話も「分かりません」または
無言のガチャ切りで良い)
４、料金徴収の契約社員が来る事もありますが一方的に追い返してやりましょう ＴＶの有無を確認させる
必要もありませんし、奴らには確認する権限もありません(徴収員の相手をする必要はありませんが、
もし遭遇してしまった場合には不退去罪の適用を伝え、それに従わない場合は不退去罪で警察を
呼びましょう 携帯などで顔写真を撮るのも効果的です
５、以上の手続きを踏めば決して訴訟を起こされる事はありません 裁判になっているのは解約せずに
不払いのまま放置している人達のごく一部です
６、大切なのは解約するという「強い意思」です 相手に付け込む隙を与えない強固な意思を示しましょう

先が見えない故に不安もありましたが支払い要請の電話は始めの２ヶ月間に３　４回あっただけ、
請求書は２年ほどしたら一切来なくなり１年が経ちました

注１:「これだけでは解約できない」などと連中は平気で嘘をついてきます 連中はこちらの主義主張など
聞く耳さえ持たず時間の無駄になりますので一切相手にしないこと

注２:受信料を口座引き落としにしている場合、こちらが指定した業者の引き落としを停止する用紙が
ありますので銀行窓口で手続きして下さい これでＮＨＫからの銀行引き落としは出来なくなります

>>254
>「人間は自分の行いの正しさを何か他者によって保証されなければ生きていけない（＝自己を支えられない）」
>という前提がもう、君の宗教のせいなのか、それが日本人に特異な傾向のせいなのか知らんが、結論を極端に縛っているな

これは宗教ではなく、事実です。

個人の自己の正しさは自己の内部で証明することはできません。
自己の正しさを自己が保証しても、何の力にもなりません。

しかし、自己が正しくなければ、この世界の中で何をどう行動すればよいか分かりません。
この世界で生きていくことができません。

だから、自己の正しさを保証してくれるモノが自己の外部に必要なのです。
自己は、自己の外部に、自己を支えてくれる何モノかが必要なのです。

その「自己の支え」に自己の正しさを保証されているから、自己は存立することができるのです。

かつての欧米では、その「自己の支え」がキリスト教の神だったと思われます。
（現在は神の代わって、何か神の絶対性・普遍性と似たモノを持っていると彼らが思えるような何かが
「自我の支え」になっているようですが・・・。））

日本では、神のような架空の存在ではなく、集団の中での人間関係が「自我の支え」でしたし、
現在もそうです。

>>276
結論だけ連呼する割に根拠はまったく示さないのだね
珍しい

>>277
心の支えってのが何なのかわからないが

共同体主義とすればそれは
共同体（or他者）の意思と個人の意思とが矛盾した場合に
共同体（or他者）の意思が常に優先することを言うのではないのかな

他者に保証されなければ自己を支えられない？生きて行けない？

もし共同体（or他者）の意思と個人の意思とが矛盾しながら
個人の意思を押し通す者が日本人に珍しくもなくいるのだとしたら
君の論理は根底から崩れるよね

>>279
共同体主義というのと少し違うと思います。

自己は自己の外部の何かにその正しさを保証されていないと自己を維持できません。
日本では周囲の人々の是認です。

「周囲の人々」とは、自分の所属するあるいは所属したい集団の人々の事です。

この集団は、近代以前には、限られていました。
例えば、村に所属していれば、それが唯一の所属集団でした。

ですから、村の人々から是認されなければ、他に生きていく場はありませんでした。
ですから、村から是認されることは絶対必要だったと思います。
そういう状況では、村の意思と矛盾する個人の意思を通すことはできなかったでしょう。

>>280
近代以前は、藩だとか村だとか、唯一所属する集団の人々が自己の支えであり、
それは、同じ集団に所属する他の人々も同じだったので、みんなが共通の規範を持っていたと思われます。
共通の規範を持っているという事は、個人が村の意思と矛盾する意思を持つという事がないという事です。

そういう時代と今の日本人とどうして同じなのかという理由が示されないな
DNA（笑）かな

>>281
近代になると、藩や村を自己の支えにすることは「前近代的」「封建的」であるとして、
伝統的な日本人の自己の支え方を否定するようになりました。

例えば、夏目漱石は、周囲の人々の是認を求め、周囲の評価を気にする日本の自己の在り方を「他人本位」
として、自らの思い通りに生きる「自己本位」を素晴らしいものと考え、いわゆる「近代的自我」の確立を目指す
ようになりました（彼は後に挫折します。不可能なことを目指したので挫折せざるを得なかったのです）。

欧米人の自我と出会って、日本人の自我は根なしの浮き草のようで弱いものだと考えるようになったからです。

周囲の人々の是認によって支えられる自己は、近代以前の日本にあっては、当然の在り方でした。
周囲の人々の評価を気にすることは、人間としての当然の態度でした。

しかし、そういう事をほとんど気にしない欧米人の自己に出会って、日本人はその自己の在り方を
「周りの目を気にする弱い自己」と捉えてしまいました。

日本人の自己には弱点があり、欧米人の自己には弱点はないと誤解しました。

実際には、欧米人の自己は神によって支えられており、神に見放されるような事を決してできませんでした。
だから、欧米人の自己も「神の目を気にする弱い自己」だったのです。

>>284
欧米人の自己が神によって支えられているという事を知らなかった日本人には、
欧米人の自己は弱点のない自己に見えました。
（弱点がないという事は、何モノにも支えられないという事です。）

そして、日本人は「弱点のない自己＝近代的自我」の確立を目指すようになりました。

>>285
近代日本において「対人恐怖症」なる神経症が現れたのはこのためです。

周囲の人々の是認によって自己を支えているのに、そして、だからこそ周囲の人々の目が気になるのに、
その事を否定したために、周囲の人々の目を気にする事が不合理な、病的な事と捉えられるようになったのです。

しかし、周囲の人々の是認という自我の支えが不合理であると否定しても、
日本人の自我が周囲の人々の是認に支えられているという事実は変わりません。

これ以降、日本人は、意識的には周囲の人々の是認を自我の支えにしていないつもりで、実際には
それを自我の支えにしているという分裂した状態が続いています。

「世間様に顔向けができない」とか「世間から後ろ指を指される」とかといった言い方が以前は
よく使われたが、この「世間」というのは、「周囲の人々の是認」の抽象化したモノだと思われます。

世間体を重んずるというのは、伝統的な日本人のあるべき態度だったと思います。
しかし、近代以降、これが否定されるようになりました。

多分、はじめは知識人たちがそういう事を言い出して、「近代的自我」の確立を目指し、それが
徐々に広がっていったのではないかと思います。

私の印象では、この動き（伝統的な日本の自我の支えの否定）は、第２次世界大戦後、加速度的に
広まっていったのではないかと思っています。

その話つまんない

公募校長、不祥事新たに３件　大阪の橋下市長主導で採用
2013年9月19日 23時34分

　橋下徹大阪市長肝いりの公募制度で採用した公立学校の校長に不祥事が相次いでいる問題に絡み、
１９日の市議会委員会で、自民党市議が新たに公募校長３人によるパワハラやセクハラが３件あると指摘した。
市教育委員会は指摘をおおむね認め、今後詳しく調査した上で処分を検討すると明らかにした。

　自民党市議は委員会で、公募校長が
（１）女性教職員に個別面接し「結婚しているのか」などセクハラに当たる質問をした
（２）教頭を土下座させた
（３）学校から無断で外出した―と指摘した。
（共同）
http://www.tokyo-np.co.jp/s/article/2013091901002068.html

教員て足の引っ張りあい大好き！

大阪市、公募校長を更迭＝児童母親にセクハラ

　大阪市教育委員会は１０日、４月に導入した市立小中学校校長の公募制度で
採用された民間出身の男性校長（５９）について、児童の母親の体を触るなどの
セクハラ行為を行ったとして、同日付で減給６カ月の懲戒処分とした上で、更迭
する人事を発表した。１１日には教育センター付に異動し、研修を受ける。
　市教委によると、校長は５〜６月に、勤務先の小学校に通う児童の母親らに
私的なメールを送ったり、懇親会の場で体に触ったりした。校長は「自分勝手な
行為だった」と反省しているという。
　永井哲郎教育長は記者会見で、「あるまじき不祥事で、市民や保護者の皆さまに
深くおわびする」と陳謝した。

http://www.jiji.com/jc/c?g=soc_30&k=2013091000886

セクハラ校長、研修後に現場復帰へ　大阪市教委が公募

大阪市教育委員会の公募で４月に就任した民間出身の市立小の
男性校長（５９）が、保護者にセクハラ行為をした問題で、市教委は
１０日、いったん更迭して研修を受けさせた後、再び校長として復帰
させる方針を明らかにした。

市教委によると、任期を３年間と定めた校長職として採用したため、
ほかの職務に就けないことが理由という。復帰時期は未定で、どこ
の学校に赴任するかも決まっていない。

市教委はこの日、校長について、保護者の女性ら３人にセクハラ行
為をしたとして、減給１０分の１（６カ月）の懲戒処分を発表。研修の
ため、１１日付で市教育センターへ異動させる

（産経新聞）
http://sankei.jp.msn.com/life/news/130910/edc13091018210002-n1.htm

セクハラ民間校長が研修後に復職へ　大阪市教委の人事方針に疑問や批判噴出
J-CASTニュース 9月11日(水)20時7分配信

　セクハラで減給処分になった民間出身の大阪市立小学校の男性校長（59）について、市教委が研修後に校長に復職させることを明らかにした。
公募採用でほかの職に就けないためというが、疑問の声が相次いでいる。

　公募採用は、橋下徹市長の肝いりで2013年度から始まった。民間から3年の任期で11人が採用され、男性校長は、介護関連会社役員の出身だった。

■「彼氏おるの？　もうヤッたん？」と性的質問

　3か月の研修を経て、男性校長は4月に小学校に赴任したが、翌5月には、すでに保護者らとトラブルを起こしていた。

　大阪市教委などによると、男性校長は、PTA役員の母親に対し、「僕と会えなかったらさみしい？」「君の気持ち聞かせてよ」などと次々にメールを送っていたというのだ。
市内の飲食店で保護者ら数人と親睦会を開いたときは、校長はお酒を飲んで、同席したこの母親の尻を触った。
別の保護者からは注意を受けたが、6月の親睦会でも母親の腰に触れていたという。

　また、この親睦会では、別の母親に「だんな愛してる？　もうあんまりヤッてないの？」と性的な質問もしていた。
さらに、5月に子ども会のバーベキュー大会があったときは、10代後半の少女に対して、「彼氏おるの？　もうヤッたん？」と同様な質問をしていた。

　7月になって、市教委にセクハラについての相談があり、事態が発覚した。

　男性校長は、仲よくなって情報を得ようと考えたと説明し、行き過ぎがあったことは認めて謝罪した。
しかし、故意に触ったわけではなく、発言もよく覚えていないとし、セクハラであることは否定している。

　弁護士などでつくる市人事監察委は、懲戒処分について、停職1か月か、より厳しくとの見解を示した。
しかし、市教委は9月10日の会合で、男性校長の記憶があいまいであり、過去の事例とのバランスも考えるべきとの声が出て、
多数決の結果、減給10分の1を6か月とする処分にした。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20130911-00000010-jct-soci&p=1

セクハラ・中抜け…大阪市公募３校長、不祥事か

　大阪市の全国公募で採用された市立小中学校の民間人校長３人が、今年４月に赴任後、教職員へのセクハラや、
勤務時間中に学校を抜け出す行為などを行った可能性があるとして、市教委が調査していることがわかった。

　大阪市では今春、民間人校長１１人を採用したが、不祥事が相次いでおり、今後、公募制度の是非が問われそうだ。

　１９日開かれた市議会教育こども委員会で、床田正勝議員（自民）の質問に、市教委が答弁した。

　市教委によると、３人のうち１人の男性校長は４月下旬〜５月上旬、教職員一人ひとりと個別面談をした際、
若手の女性教職員６人に対し、「なぜ結婚しないの」「なぜ子どもをつくらないの」などと質問。
教職員からの抗議を受け、校長は謝罪した。
この校長は市教委の調査に「セクハラになるとは認識していなかったが、不適切な発言だった」と認めているという。

　別の校長は、全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）が行われた４月２４日をはじめ、
６月２４日、７月３１日に、手続きを取らずに長時間外出していたという。

　さらに別の校長について、学校関係者への連絡を巡る行き違いで押し問答の末、
教頭が校長に土下座をした事例があり、床田議員は「パワハラにあたる」と指摘、市教委が経緯を調べている。
（2013年9月20日07時32分 読売新聞）
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20130920-OYT1T00200.htm?from=ylist

公募校長、半数超に問題…でも「制度悪くない」 　
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20130920-OYT1T00306.htm

橋下徹・大阪市長の強い意向で今春からスタートしたものの、不祥事が相次いでいる市立小中学校の校長公募制度で１９日、
新たに３人の民間人校長の不祥事疑惑が明らかになった。 　

採用された計１１人のうち、これで半数以上の６人に問題が指摘される〈異常事態〉になっているが、市教委幹部らは同日夜、
「公募制度の問題ではない」と繰り返し、来春、民間人校長の採用枠を拡大する方針に変更がないことを強調した。 　

「公募制度が悪いわけではない。採用方法や研修の問題だ」 　市議会で新たな不祥事疑惑が指摘された１９日夜、
市教委の高井俊一・教職員人事担当課長らは議会審議の途中で急きょ記者会見。
３人の所属や名前は明らかにしなかったが、問題とされる言動について概要を説明、釈明を繰り返した。

お手手繋いで平等義務教育の時代は終わったのか

落ちこぼれなくても、普通に卒業した生徒の半数ですら
半数が非正規雇用にしか就けない現実

非正規雇用として生きるために「社会化」する学校なのか
正規雇用として生きるために「社会化」する学校なのかが問われている

「優等生」すら「落ちこぼれる」今の就職状況に学校
学校・学力は就職も、結婚も、幸せも何も保証しない
もはや旧態依然の学校は、社会から浮いてしまっている

高裁も因果関係認める　生徒授業妨害でうつ病の自殺教諭
2013年 9月27日(金)
ttp://www.tss-tv.co.jp/tssnews/NN1309270190.html

県立高校の男性教師の自殺をめぐる裁判の控訴審で、きょう広島高裁は一審判決を支持し、
「職場のストレスと自殺の因果関係」を認める判決を言い渡しました。
この裁判は、２００１年、尾道市の県立因島高校に勤務していた男性教師が、うつ病を発症して自殺したことをめぐり、
遺族が「生徒からの暴言など職場でのストレスが原因にある」として、『地方公務員災害補償基金』に対し、
公務災害に認定するよう求めていたものです。
きょうの裁判で、広島高裁は、「学級崩壊に直面していた当時の職場環境と、うつ病の因果関係」を認め、公務災害を
認めた広島地裁の判決を支持、控訴を棄却する判決を言い渡しました。
原告代理人の山田延廣弁護士は「この判決にいたるまで１２年もかかっている」
「（判決を機に）もう少し公務災害について迅速に認められる制度の運用をされるべきだと考えている」と話し、
被告の基金側は「判決については重く受け止めている。内容を確認・協議した上で対応を決めたい」とコメントしています。

今の子供ってのは昔より個別対応を求めるし
実際個別対応が必要な社会に変化してきているのだよね

30人学級は早急に実施した方がいい

教師を殴った疑い　中学３年の男子生徒を逮捕
09/11 　11:49
ttp://www.ksb.co.jp/newsweb/indexnews.asp?id=34609 　

高松市の中学校で担任の教師を殴り全治7日のけがをさせたとして中学3年の男子生徒が逮捕されました。
傷害の疑いで逮捕されたのは、高松市の中学校に通う中学3年の男子生徒（15）です。
警察によりますと生徒は9月6日午後0時40分頃、中学校の教育相談室で担任の男性教師（47）の左頬を1回殴り、
全治7日のけがをさせた疑いです。
事件当時、男子生徒は教師から髪の色について注意を受けていて、教育相談室にいたのは生徒と教師の2人だけでした。
生徒は警察の調べに対して「肩を押そうとしただけで殴ってはいない」と容疑を否認しています。

教諭を殴った疑い、中学生３人逮捕　富士署
（9/26 07:44）
http://www.at-s.com/news/detail/775166548.html

　通っている中学校の教諭を殴ったとして富士署は２５日、
傷害の疑いで、いずれも２年生で１４歳の少年３人を逮捕した。
　逮捕容疑は同日午前、校舎内で男性教諭（４２）の顔面や上半身を殴ったり蹴ったりして、
切り傷や打撲の軽傷を負わせた疑い。
　同署と同校によると、３人は遊び仲間。
授業中に３人がもめたため、生徒指導を担当する教諭が止めに入り被害に遭ったという。
　同校は同日午後の授業の一部を取りやめ、臨時全校集会を開いた。
同校長は「教職員一丸となって学校を立て直したい」と話した。

　
学校で習ったことは将来ほとんど使わない
　
　 社会に出て使うのは
　
読み書き　と　四則計算　ぐらい
　
//rfi.a.la9.jp/sateweb/scurl/bljsc.html
　
　
日本人の標準的な暮らし振りとは自分達の日常に起こっている半分の出来事にも盲目である
//rfi.a.la9.jp/sateweb/scurl/znsc.html
　
　
普通人々は真実を見る目を持ち合わせていない
//rfi.a.la9.jp/sateweb/scurl/nazost1sc.html

書けないか

中学始めに部首２５０必ず教えろ漢字がスラスラ書けるようになる
全科目が大きく上がる分からない生徒は地獄だ教師は殺人犯より悪い
教えないのはｲｼﾞﾒ、イタブリだ

３０２＞＞つづく　　教えないのは国策オチコボレ作りか
マスゾエが言った貧乏人も必要策？
人生リタイヤして初めて部首２５０分かった漢字の記憶100倍以上あがった
酷い人生だった教師や国をすげ〜怨む　俺の人生かいせ

３０２＞＞つづく
学生の時黒板の字少し難しいと3〜4回も見ないと書けなかった
部首覚えたらｽﾗｽﾗ書けるタマゲタ　俺の人生返せ教師は殺人犯より悪い

注意した先生殴った疑いで中３男子逮捕　東海署
2013年10月1日 13時11分

　愛知県東海市の中学校で、靴ひもの色を注意した男性教諭３人を殴るなどしてけがをさせたとして東海署は１日、
傷害の疑いでこの中学校の３年の男子生徒（１４）を逮捕した。

　逮捕容疑では、９月６日午前９時３５〜４５分、校舎の昇降口で担任の男性教諭（３７）の胸を殴り、打撲などで１週間のけがをさせた。
さらに、助けに入った前担任の男性教諭（３３）の腹を殴ったり、顔に頭突きをしたりして１週間のけがをさせ、
学年指導主任の男性教諭（３８）の左手を殴り、３日間のけがをさせたとされる。

　署によると、生徒は調べに「先生の言っていることに腹が立ってやった」と容疑を認めている。
学校からの被害届を受け、署で調べていた。
http://www.chunichi.co.jp/s/article/2013100190131155.html

教師の共稼ぎのダブル公務員。どちらか、辞めて仕事と部活に専念してほしい。

総合学科は時代遅れだから廃止してほしい
部活で休みがなくなるのを何とかしてほしい

教諭殴った中３男子５人逮捕　容疑で玉島署

　自分たちが通う中学校の教諭を殴ってけがを負わせたとして、玉島署は３日までに、
傷害の疑いで倉敷市、市立中学３年男子５人＝14、15歳＝を逮捕した。

　逮捕容疑は、２日午後２時50分ごろ、学年集会が行われていた同校体育館で、
整列した生徒の前にいた男性教諭（49）の顔を殴ったり、足首を蹴るなどし、打撲などを負わせた疑い。
５人は容疑を認めている。

　同署によると、男性教諭が自分で１１０番し、駆け付けた署員が体育館で男子２人を現行犯逮捕。
他の３人を３日、逮捕した。５人は日ごろから男性教諭に生活指導を受けていた。
（2013/10/3 22:40）
http://www.sanyo.oni.co.jp/news_s/news/d/2013100322261999

ヤフーのトップニュースワロタｗ

疲弊する教員 なぜ心を病む?
教室でわいせつ映像複製 三重　←その下がこれｗ

傷害:教諭の顔殴った疑い　中学生５人を逮捕　倉敷　／岡山
毎日新聞　2013年10月05日　地方版

　２日午後３時ごろ、倉敷市内の中学校で、３年担任の男性教諭（４９）から「生徒が大暴れした」と１１０番があった。
駆け付けた玉島署員に対し、３年の男子生徒２人が教諭を殴ったことを認めたため、同署は２人を傷害容疑で現行犯逮捕。
他にも同級生の男子生徒３人が関与しており、同署は３日、この３人を同容疑で逮捕した。

　５人の逮捕容疑は２日午後２時５０分ごろ、同校体育館で、日ごろから生活指導を受けていた教諭を逆恨みし、
顔を殴って５日間のけがをさせたとされる。

　同署によると、体育館では当時、３年生全員で学年集会をしていた。
５人のうちの１人が教諭に殴りかかり、もみ合いになっているところで残りの４人が次々に加わったという。
http://mainichi.jp/area/okayama/news/20131005ddlk33040482000c.html

【話題】 いじめで集団レイプ、携帯で撮影　小学生の間でも
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1381305919/

いじめの解決の第一歩は「証拠集め」と言われる。学校や教師が頼りにならないなか、いじめ調査のプロも誕生した。
彼が見たのは、もはやいじめの範疇を超えた残酷な子どもたちの姿だった。

私立探偵の阿部泰尚（ひろたか）氏は、これまで多くのいじめ事件を解決してきた。
阿部氏によると、いじめの質も変化してきたという。

特定の生徒に対する継続的な暴力、中高生による100万円規模のカツアゲ、
中高生だけでなく小学生までが行う集団レイプ、女子高校生による援助交際強要などなど。

（中略）
阿部氏はこれまでに20件以上のレイプ事案を扱ったという。「事件は収束しても、被害者の心の傷は簡単に癒えることはなく、
解決とは言えない」と、その残酷さを強調する。レイプの低年齢化も著しく、小学生のレイプ事案にも何度も出くわした。
しかも6年生などではなくそれ以下の学年でも起きているという。
（抜粋）
http://zasshi.news.yahoo.co.jp/article?a=20131009-00000007-sasahi-soci

新発田署、教諭２人に暴行容疑で中学生逮捕　新潟
2013.10.3 20:00

　新潟県新発田市の市立中学校で、教諭２人に暴行を加え、
ドアを壊したとして新発田署は暴行と器物損壊の疑いで、同校中学３年の男子生徒（１５）を逮捕した。

　逮捕容疑は２日午前８時４５分ごろ、登校した男子生徒が男性教諭２人を突き飛ばし胸ぐらをつかんだ後、
会議室のドアを足蹴りして壊したとしている。教諭にはけがはなかったという。

　学校から１１０番通報を受けた署員が家に戻った男子生徒を逮捕した。

　市内の中学で生徒が逮捕されたことについて、市教育委員会は３日、
「事件の再発防止のため、各学校への指導を徹底していきたい」としている。
http://sankei.jp.msn.com/region/news/131003/ngt13100320000001-n1.htm

教諭に暴力の中学生２人逮捕　「注意されむかついた」　神奈川・小田原
2013.10.22 19:24

　神奈川県警小田原署は２２日、教諭に暴力を振るったとして、
暴行容疑で同県小田原市の市立中学３年の少年（１５）を、
傷害と暴行の容疑で同中学３年の少年（１４）を逮捕した。

　調べによると、１５歳の少年は９月２４日午後１時半ごろ、
授業中に教室を抜け出そうとして男性教諭（３７）から注意され立腹し、
男性教諭を足で蹴るなどした疑いが持たれている。

　また、１４歳の少年は１０月１日午前９時４０分ごろ、
同様に教室を抜け出そうとして注意した同じ男性教諭に体当たりして肋（ろっ）骨（こつ）骨折の重傷を負わせたほか、
仲裁に入った他の男性教諭３人にも暴行を加えた疑いが持たれている。

　２人はいずれも「注意されてむかついた」などと容疑を認めているという。
http://sankei.jp.msn.com/region/news/131022/kng13102219260004-n1.htm

年齢別で見れば、40歳以上の教員の給与は一般行政職よりも低い
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/031/siryo/06110708/003/003.pdf


平成23年度

小・中学校教員　　　　平均年齢43.8歳　平均年収656万円　平均給与月額42万4,912円

給与所得者　　　　　　　平均年齢44.7歳　平均年収　409万円（平均賞与59万円）
男性給与所得者　　　　平均年齢44.6歳　平均年収　504万円
女性給与所得者　　　　平均年齢44.8歳　平均年収　268万円

株式会社従業員　　　　平均年齢43.9歳　平均年収　425.1万円
株式会社男性従業員　平均年齢44.0歳　平均年収　513.3万円
株式会社女性従業員　平均年齢43.8歳　平均年収　255.8万円

http://www.nta.go.jp/kohyo/press/press/2012/minkan/

■公立学校教員数

小学校教員　昭和57年　約４７万５０００人
　　　　　　　　→平成24年　４１万９０００人

中学校教員　昭和62年　約２９万２０００人
　　　　　　　　　→平成24年　約２５万４０００人

高校教員　平成3年　約２８万６０００人
　　　　　　　→平成24年度　約２３万７０００人

■公立小中校の正規、非正規雇用教員

平成24年

正規教員58万6,680人
非正規教員数　11.3万人　非正規雇用率　16.1％
うち臨時任用教員（常勤講師）　6.3万人　8.9％
うち非常勤講師　5.1万人　7.2％
http://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/micro_detail/__icsFiles/afieldfile/2012/09/18/1325940_03.pdf

教員の臨任率

沖縄県　１６％
埼玉県　１２％
奈良県　１２％
福岡県　１２％
http://www3.nhk.or.jp/news/html/20131019/k10015405911000.html

臨時採用教員 ６人に１人の自治体も
10月19日 19時49分

全国の公立の小中学校で臨時採用の教員が年々増え、今年度は６万３０００人余りに上り、
自治体によっては６人に１人を占めていることが文部科学省のまとめで分かりました。
正規採用の教員の不足を補う形で十分な研修を受けないまま担任に就いているケースもあり、
教育の質を確保できないことが課題になっています。

教員には正規採用のほか、原則１年未満の雇用を前提に担任も受け持つ「臨時採用」と音楽など
一部の教科だけを教える短時間勤務の非常勤講師がいて、
文部科学省は平成１７年度から全国の公立の小中学校の状況を調べています。

このうち「臨時採用」の人数は、ことし５月１日時点で６万３６９５人と８年前の１．３倍に増えていることが分かりました。

定員に占める割合が最も多いのは、沖縄県で１６％と６人に１人に上り、次いで埼玉県と奈良県、
それに福岡県でいずれも１２％となっています。

「臨時採用」は本来、出産や病気で休職する教員に代わって退職者などを即戦力として雇用することを想定していますが、
文部科学省は正規教員の不足を臨時採用で補うケースが増えているとみています。
文部科学省は「採用試験に合格できなかった若者が十分な研修を受けないまま担任に就いているケースもあり、
教育の質が保てない」として、臨時採用の教員を対象にした研修を進めるとともに、
自治体に対して正規採用を促すことにしています。

http://www3.nhk.or.jp/news/html/20131019/k10015405911000.html

臨時採用教員 ６人に１人の自治体も
10月19日 19時49分

全国の公立の小中学校で臨時採用の教員が年々増え、今年度は６万３０００人余りに上り、
自治体によっては６人に１人を占めていることが文部科学省のまとめで分かりました。
正規採用の教員の不足を補う形で十分な研修を受けないまま担任に就いているケースもあり、
教育の質を確保できないことが課題になっています。

教員には正規採用のほか、原則１年未満の雇用を前提に担任も受け持つ「臨時採用」と音楽など
一部の教科だけを教える短時間勤務の非常勤講師がいて、
文部科学省は平成１７年度から全国の公立の小中学校の状況を調べています。

このうち「臨時採用」の人数は、ことし５月１日時点で６万３６９５人と８年前の１．３倍に増えていることが分かりました。

定員に占める割合が最も多いのは、沖縄県で１６％と６人に１人に上り、次いで埼玉県と奈良県、
それに福岡県でいずれも１２％となっています。

「臨時採用」は本来、出産や病気で休職する教員に代わって退職者などを即戦力として雇用することを想定していますが、
文部科学省は正規教員の不足を臨時採用で補うケースが増えているとみています。
文部科学省は「採用試験に合格できなかった若者が十分な研修を受けないまま担任に就いているケースもあり、
教育の質が保てない」として、臨時採用の教員を対象にした研修を進めるとともに、
自治体に対して正規採用を促すことにしています。

http://www3.nhk.or.jp/news/html/20131019/k10015405911000.html

増加する”臨時採用教師”　授業の質に影響も

臨時採用は、本来、退職者など経験のある人を緊急的に雇うことを想定しているため、研修は十分には用意されていないのが実情です。
こうしたなか、突然、クラスの担任を任され授業や生徒指導をどう進めればよいか悩む人もいます。
http://www3.nhk.or.jp/news/web_tokushu/still/1021_05_20dai.jpg
中部地方の小学校に勤める２０代の女性は、２年前の春、始業式当日に公立小学校から電話があり、
「臨時採用であすから赴任して５年生を担任をしてほしい」と依頼されました。
児童の数が当初の予定を上回り、急きょクラスを１つ増やすことになったため、担任が足りなくなったというのが理由でした。
女性は、それまで正規教員を希望して採用試験を受けましたが合格せず、非常勤講師として理科と算数を教えていました。
担任になると、ほぼすべての授業を受け持つことになるうえ、学校行事や生徒指導も行わなければなりません。
初めて経験することばかりでしたが、十分な研修は受けられませんでした。
女性が勤める学校のある自治体の場合、正規採用の新人教員であれば、
▽年間で１８０時間以上の校内研修と▽２０日間の校外研修を受け、授業の進め方や生徒指導のしかたなどを学びますが、
臨時採用の場合、校外研修を３日受けるだけです。
女性は授業の進め方に悩み子どもたちからは、「授業が分からない」という声が挙がるようになりました。
半年後には一部の児童が席につかなくなったり騒いだりして授業が成り立たなくなり、担任を外されました。
女性は、「初日から何をすればよいのか全く分からず、子どもたちと心を通わせる余裕が無かった。
十分な研修も受けられないのに即戦力として子どもたちに向き合うのは難しい」と話しています。
http://www3.nhk.or.jp/news/web_tokushu/still/1021_06_interview.jpg

教諭に暴力の中学生２人逮捕　「注意されむかついた」　神奈川・小田原
2013.10.22 19:24

　神奈川県警小田原署は２２日、教諭に暴力を振るったとして、
暴行容疑で同県小田原市の市立中学３年の少年（１５）を、
傷害と暴行の容疑で同中学３年の少年（１４）を逮捕した。

　調べによると、１５歳の少年は９月２４日午後１時半ごろ、
授業中に教室を抜け出そうとして男性教諭（３７）から注意され立腹し、
男性教諭を足で蹴るなどした疑いが持たれている。

　また、１４歳の少年は１０月１日午前９時４０分ごろ、
同様に教室を抜け出そうとして注意した同じ男性教諭に体当たりして肋（ろっ）骨（こつ）骨折の重傷を負わせたほか、
仲裁に入った他の男性教諭３人にも暴行を加えた疑いが持たれている。

　２人はいずれも「注意されてむかついた」などと容疑を認めているという。
http://sankei.jp.msn.com/region/news/131022/kng13102219260004-n1.htm

2005年12月24日　「行政改革の重要方針」　「人材確保法の廃止を含めた見直し」閣議決定（小泉内閣）
2006年6月2日　「行政改革推進法」公布・施行　「人材確保法の廃止を含めた見直しに関する検討、措置」規定（小泉内閣）
2006年6月21日　自民党歳出改革プロジェクトチーム会議　行政職を上回る分の教員給与削減を決定（小泉内閣）
2007年6月　教員免許更新制導入　10年ごとに3万円以上自腹へ（安倍内閣）　→毎年退職者続出
2007年12月　義務教育等特別手当（所謂人確法の優遇措置）約20％削減を決定（安倍内閣）　→2009年1月実施
2009年10月　人事院勧告　4.50ヶ月の公務員のボーナスを4.15に引下げ
2010年8月　人事院勧告　4.15ヶ月の公務員のボーナスを3.95に引下げ
2012年度　非正規雇用教員が急増　公立小中学校の非正規教員は16.1％
2013年1月　安倍内閣　学校週6日検討
2013年1月　麻生財務相　地方公務員給与7.8％カット正式要請へ
2013年1〜3月　公務員退職金約150万円削減　2014年までに約400万円削減へ
2013年6月　地方公務員給与7.8％カット、地方自治体の5割が要請受諾　→7月から実施
2013年10月　財務省、今後７年間で小中教員１万4000人の削減を要求

文部科学相 教職員定数巡り財務省を批判
10月29日 13時30分
http://www3.nhk.or.jp/news/html/20131029/k10015638361000.html

下村文部科学大臣は閣議のあとの記者会見で、財務省が少子化による児童生徒の減少に合わせて
小中学校の教職員の定数を減らすべきだと主張していることについて、
「教育予算の自然減は教育環境の充実に充てるべきだ」と述べ、財務省を批判しました。

文部科学省は、少人数教育の推進やいじめ問題への対応などを強化するため、来年度からの７年間
で小中学校の教職員の定数を３万３５００人新たに確保すべきだとしていますが、財務省は少子化による
児童生徒の減少に合わせて、逆に１万４０００人減らすべきだと主張しています。
これについて下村文部科学大臣は、閣議のあとの記者会見で「日本の教員１人当たりが受け持つ児童
生徒の数は、ＯＥＣＤ＝経済協力開発機構の加盟国の平均より多いというのが客観的事実だ。
少子化で減少が見込まれる子どもの数と同じ比率で教員を減らすのではなく、むしろ教育予算の自然
減を教育環境の充実に充てるべきだ」と述べ、財務省を批判しました。
そのうえで下村大臣は、「学校現場は複雑化、多様化しており、少人数教育の推進やいじめ問題への
対応など、個別の教育課題に対する的確な対応が求められている。財務省には、国家観に立ち、
これからの日本をどうするかという視点から十分な理解をしてもらう必要がある」と述べました。

「髪形注意された」中３少年、教諭２人殴り逮捕

　群馬県警高崎署は２８日、高崎市立中学３年の少年（１４）を傷害容疑で逮捕した。

　発表によると、少年は１日午後３時２０分頃、中学校の正門前で、
生徒指導の男性教諭（４１）と別の男性教諭（４０）の胸を殴るなどして軽傷を負わせた疑い。

　少年は「髪形を注意され、学校に入るのを止められたので殴った」と話しているという。
（2013年10月29日 読売新聞）
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20131029-OYT8T00803.htm

教諭に暴行、中学生を逮捕

　唐津署は１日、唐津市内の中学校で教諭の胸ぐらをつかんだとして、暴行の疑いで同市内の男子生徒（１４）を現行犯逮捕した。

　逮捕容疑は同日午前１０時３５分ごろ、教室で机や椅子を蹴り飛ばすなど暴れていたのを注意した男性教諭（４４）の胸ぐらをつかみ、
殴りかかろうとした疑い。
他の教諭が制止したため、けがはなかった。

　同署によると、男子生徒は休み時間、他の生徒が階段の床をインクで汚し男性教諭から注意されているのを見て暴れ出したという。
学校側が他の生徒への被害を懸念し、同署に通報した。
2013年11月02日更新
http://www.saga-s.co.jp/news/saga.0.2574848.article.html

喫煙を注意した教師殴る、傷害容疑で中３逮捕　千葉・市原
2013.11.5 20:50

　千葉県警市原署は５日、傷害容疑で市原市立中学３年の少年（１５）を現行犯逮捕した。

　逮捕容疑は、５日午後０時５０分ごろ、校内で喫煙していたのを男性教諭（３０）に見つかり、
注意されたことに腹を立て、顔や腹を殴り、顔面に頭突きをしたとしている。
別の男性教諭が少年を取り押さえ、学校が同署に通報した。

　同署によると、少年は「むかついて殴った」と容疑を認めている。
http://sankei.jp.msn.com/region/news/131105/chb13110520500002-n1.htm

【社会】鉄パイプで殴る小学生…大阪の深刻ないじめ問題、主導すべき市教委は通報を無視
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1383815825/

なぜ、いじめはなくならないのか？

学校のみならず、これを統括・主導する教育委員会の閉鎖主義・独善性にも問題があるのではないだろうか。

●大阪市教委・指導主事「いちいち答えるつもりはない」
筆者は、先述のいじめ案件が「いまだ継続している」との情報提供を兼ねて、大阪市教育委員会初等教育課に電話取材を申し入れた。

「大勢で1人の児童をよってたかって殴る・蹴る」「鉄パイプで殴る」「清掃に用いたモップを顔に当てる」「雑巾がけに用いた
バケツの水をかける」など、以前よりもいじめがひどくなっていることを、この小学校を担当する指導主事に伝えた。以下は、
その際のやり取りだ。

--前回の同小学校のいじめ事案が発覚した際、担当指導主事として「一刻も早く、事態を収拾することが大事だ」とおっしゃい
ましたが、まだいじめが継続していることがわかりました。これについて、どのようにお考えですか？

指導主事　いちいち答えるつもりはない。記事に協力するために仕事をしているわけではない。

--いじめが継続しているとの事実を取材者として、同時に一市民としてさせていただいた。現在、大阪市内の小学校で、
1人の女児児童を大勢の児童がよってたかって殴る・蹴る、「一軍、二軍、三軍」と子どもたち同士がグループ分けし、
一軍の子は三軍を無条件にいじめていい、二軍の子は、態度がよければいじめられないなどのいじめ案件が確認されている。
それについて教育委員会としては、どう対応されますか？　それをお答えいただきたい。

指導主事　市民？　あんた、大阪市民じゃないんでしょ？　何言ってるの？　大阪市民でもない人間に、いちいち、
どうするこうすると話す必要はないんだけど。じゃ、電話を切らせていただきます。

こう話して、一方的に電話を切った。（抜粋）

秋山謙一郎／ジャーナリスト
http://zasshi.news.yahoo.co.jp/article?a=20131105-00010004-bjournal-soci

くらしナビ・学ぶ:ＮＰＯが全国小学校教員アンケート　深刻さ増す現場の疲弊
毎日新聞　2013年10月28日　東京朝刊

　●１１時間半労働
　調査はＮＰＯ「日本標準教育研究所」が実施。昨年３月〜今年１月まで、テーマ別に計３回にわたって延べ約１０００人から回答を得た。
　教師の仕事で悩んでいることを尋ねたところ、上位三つは「自分の時間が持てない」「保護者との関係」「特別支援が必要な子供への対応」だった。
　調査の結果、学校にいる時間は平均「１１時間半」。東京大社会科学研究所が調べた全産業の平均（１０時間半）に比べ約１時間長い。
その上、９割が帰宅後に自宅で仕事をすることがあると回答し、休日出勤も月平均２・２回だった。

　自由記述では「外国語活動、他校との連携、総合学習など、やらなければいけないことが多く、じっくり授業を組み立てられない」（教員歴２９年、千葉県、女性）、
「家族との時間が持てない」（同２０年、東京都、女性）という悲痛な訴えも目立った。
教員の多忙化は、国が定数増など対策を打ってはいるが、解消されていない実態が浮き彫りになった。

　●支援体制の不備
　保護者との関係では、勤務２５年の東京都のベテラン男性教員は「１５年前の保護者は協力的だったが、現在は批判から始まることが多い」と対応の難しさを強調。
さらに貧困、虐待、家庭内暴力など家庭が抱える問題が子供の問題行動や学力低下の一因になっていることもある。
学校には福祉の面からの支援も求められているが、そうしたノウハウが乏しい上に、多忙化で対処しきれていないのが実態だ。
　特別支援教育については、文部科学省の１２年の調査で、学習障害（ＬＤ）や注意欠陥多動性障害（ＡＤＨＤ）で、
学習面や行動面で特別な教育的支援を必要とする児童生徒はクラスの６％程度（４０人学級ならおよそ２人）と推定される。
「その子によって対応の仕方が異なるので、これまでの経験があまり役立たない」（教員歴２０年、北海道、女性）など自身の指導力への悩みのほか、
「担任するクラスが通常学級から特別支援学級に変わったが、指導のための資料が不十分で、教科書さえなかった」
「自分一人では対応しきれない時がある」と支援体制の不備を指摘する声もみられた。

http://mainichi.jp/feature/news/20131028ddm013100019000c.html

居眠り注意され腹立てた中3、女性教諭に暴行

宮城県警仙台東署は６日、仙台市宮城野区、中学３年の男子生徒（１４）を暴行の疑いで現行犯逮捕した。

発表によると、生徒は同日午前９時３０分頃、同区内の中学校の教室で女性教諭（４７）に
殴る蹴るの暴行を加えた疑い。授業中に居眠りをしていたことを教諭に注意され、腹を立てたという。
教諭が全治２週間の顔面打撲と診断されたため、同署は傷害容疑に切り替えて調べている。

（2013年11月7日11時46分 読売新聞）
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20131107-OYT1T00327.htm

公立小中教員の給与下げ提示　財務省
2013/11/8 22:55

　財務省が公立の小中学校の教員給与を2014年度から約10万円引き下げる案を文部科学省に示したことが８日、分かった。
教員の年収を一般行政職の地方公務員並みに抑え、国の歳出を約250億円減らす狙い。
ただ、文科省は強く反発しており、調整は難航しそうだ。

　12年度の教員の平均年収は607万７千円で、一般行政職の地方公務員と比べて10万２千円上回っている。
公立小中学校の教員給与は義務教育費国庫負担金として国が一部負担しており、財務省は差額を圧縮するよう求める考えだ。

http://www.nikkei.com/article/DGXNASGC0801H_Y3A101C1EE8000/

５０代公務員　給与抑制へ　政府、人事院に検討要請
2013年11月14日 夕刊

　政府は十四日までに、民間より優遇されているとの指摘がある五十代後半や地方に勤務する国家公務員給与の抑制に向け、人事院に具体策を検討するよう求める方針を決めた。
東日本大震災の復興財源捻出のため実施している国家公務員給与の減額措置を二〇一三年度限りとすることと併せて、十五日の閣議と給与関係閣僚会議で決定する。

　高年齢層などの給与抑制に取り組むことで、財政健全化に向けた姿勢を示し、減額終了への理解を得たい考えだ。

　国の水準を参考に決まる地方公務員給与の抑制にも波及する可能性がある。

http://www.tokyo-np.co.jp/article/politics/news/CK2013111402000253.html

ＬＩＮＥトラブル深刻　いじめや暴力の契機に

　中高生の間で、スマートフォン（多機能携帯電話）向けの無料通信アプリ「ＬＩＮＥ（ライン）」をめぐるいじめやトラブルが深刻化している。
３月に自殺した奈良県の女子中学生（１３）は、ＬＩＮＥ上で仲間外れにされるなどのいじめを受けていたとみられている。
福岡や佐賀、鹿児島各市教委でも本年度、１〜４件の誹謗（ひぼう）中傷やけんかなどが初めて報告されている。

　「すっげー便利。でも一度トラブったらきついっすよ」。スマホの画面に並んだやりとりを見せながら少年がつぶやいた。
九州北部の中規模市に暮らす１７歳。親しい後輩の中学３年男子生徒（１５）が昨夏、ＬＩＮＥ上のトラブルをきっかけにいじめを受けたという。

　発端は、後輩が共通の知人のことを「あいつちょっとうざくね」と書き込んだことだ。陰口にたちまち他のメンバーが反応した。

　「おまえがうざい」「そうそう。ちゃくいったい（横着だ）」。もともとグループ内で弱い立場だった後輩に次々と中傷の書き込みが始まった。
「スタンプ」と呼ばれるキャラクターのイラストを悪用し、深夜まで複数人が延々と送り続ける「スタンプ連打」という嫌がらせも受けた。
耐えかねて着信を遮断すると「逃げた」と学校で殴られた。

　半年後、不登校寸前に追い込まれた後輩から相談を受けた少年が仲裁に入り問題は収まった。
「ＬＩＮＥから逃げてもリアル（現実）でやられる。陰湿さはハンパない」と少年は言う。

　ネットいじめの相談を受ける全国ｗｅｂカウンセリング協議会（東京）によるとＬＩＮＥのトラブル相談は昨年の月２〜３件から、今年は月平均４０件に急増。
原因の一つは「既読無視」だ。ＬＩＮＥでは受け手が投稿を読むと、送り手の画面に「既読」と表示される。
読んだのに返信していないことが分かり「無視した」という反感が生まれやすい。

（略）

　だが、一度関係がこじれると影響も広範囲だ。女子生徒はこんな噂（うわさ）を聞いた。
ある女子中学生が交際相手に裸の画像を送り、別れた後に暴露された−。画像を見たわけではない。「でもありうる話」と生徒は思う。

＝2013/11/14付 西日本新聞朝刊＝
http://www.nishinippon.co.jp/nnp/national/artic

注意に腹を立て教諭らに暴行　中学生逮捕（愛媛県）

松山市内の中学校で、教諭に殴る蹴るなどの暴行を加えたとして
１４歳の男子生徒が暴行の疑いで警察に逮捕された。
逮捕されたのは、松山市内の中学校に通う１４歳の男子生徒。

松山西警察署の調べによると、この男子生徒は先月２２日午前８時過ぎ、
自身が通う中学校で教室に早く入るよう男性教諭に注意されたことに腹を立て、
ほうきの柄の部分で頭を叩いた。

さらにこの男子生徒は、騒ぎに気付いて駆けつけた４人の教諭に対しても
殴る蹴るなどの暴行を加えた疑いがもたれている。

警察では、学校からの被害届を受けて捜査を進めた結果、
５日午前７時３０分過ぎ、男子生徒を暴行の疑いで逮捕した。

調べに対し、男子生徒は「暴行した事は間違いない」と容疑を認めているという。

[ 12/5 8:35 南海放送]
http://news24.jp/nnn/news8783810.html

プロイセン型教育は終わりにしないとな

葬式ごっこ、裸の画像…中高生「LINEいじめ」の実態

（略）
回答した12万2千人のうち高校・高等専門学校生に限ると、日常的な連絡ツールとして最も多く使っているのは「LINE」が最多の40.7％。
さらに中高生の1割が、「ネット上でいじめや嫌がらせを受けたことがある」と回答。

「いじめや嫌がらせ以外のトラブルに巻き込まれたことがある」と答えたのは中高生の1割ほどで、「ネット掲示板」や「LINE」などで、
「グループ内での言い争い」や「事実ではないことを流された」などのトラブルが起きている。

　札幌市内の中学・高校でスクールカウンセラーをする朝日真奈さん（臨床心理士）は、LINEいじめの特徴をこう話す。

「LINEはネット掲示板よりも知っている顔が多く閉鎖的で、他者に見つかりにくい。特に中学生は使い方を理解しないままクラスや学校全体など広い範囲のグループを作ってしまうので、
傍観者が多く、自分でも意識しないうちに観衆や加害者になっているということも容易に起きる。
罪の意識が低い割に、被害者の傷つきや動揺が大きい。高校生になると知的な生徒は曖昧な言葉で悪口を書くようになり、証拠がつかみづらく被害者は喧嘩もできない状態になります」

　LINEに関する相談が昨年の10倍のペースで増え続けていると話すのは、全国webカウンセリング協議会理事長の安川雅史さんだ。
相談の中には、夏休みの家族旅行中に返信ができなかった高校3年生の男子生徒が、LINEのグループで「感じ悪い」「死んだんじゃないの」と言われ、
教室の机の上に花が供えられた「葬式ごっこ」や、高校1年生の女子生徒が彼氏に送った上半身裸の写真をクラス全員にばらまかれたというケースもあった。
実際にLINEを通じて知り合い、児童買春や恐喝、詐欺などの事件に発展するケースは後を絶たない。
http://dot.asahi.com/aera/2013120300029.html

>>332
なにそれ

【センター試験ボーダー得点率】
医・歯・・・・・８７．０％
文・人文・・・７６．０％
総情環人・・７４．５％
法・政治・・・７４．４％
理・・・・・・・・７４．３％
農林水・・・・７４．２％
薬看保・・・・７４．１％
家政生活・・７４．０％
社会国際・・７３．５％
経済営商・・７２．５％
教育（非）・・６９．５％
工・・・・・・・・６９．０％
教育（養）・・６８．０％　←★ここに注目
芸術体育・・６６．０％
（悪問だらけの大学入試　丹羽健夫　集英社新書）

教諭暴行:容疑で中３男子３人逮捕--延岡署 ／宮崎

　延岡署は１６日、男性教諭（４３）を暴行した疑いで、延岡市立中学３年の男子生徒３人を現行犯逮捕した。

　逮捕容疑は同日午後１時４０分ごろ、３人が通う中学校内で、教諭の腕をつかんで引っ張り、
胸を数回突くなどの暴行をしたとしている。教諭にけがはなかった。

　同署によると、当時は休み時間中で、教諭が校舎の出入り口付近にいる３人に声をかけたところ、押し問答になったという。
学校が110番し、駆けつけた署員が逮捕した。2人は容疑を認め、1人は否認しているという。

http://mainichi.jp/area/miyazaki/news/m20131217ddlk45040588000c.html

【いじめがあっても「知らんぷり」　でも年収700万円】

部活での孤立、学校に相談＝昨年6月、死亡中1の母―山形
　山形県天童市立中学1年の女子生徒がいじめを受けていると書き残し、山形新幹線にはねられ死亡した事故で、
市教育委員会は20日の議会委員会で、生徒の母親が昨年6月、「部活動で1人になっていないか」と学校側に相談していたことを明らかにした。

小中高のいじめ、最多の１９万８０００件
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/children/weekly/20131221-OYT8T00485.htm

　全国の学校でいじめの件数(けんすう)が急増(きゅうぞう)しました。

　文部科学省(もんぶかがくしょう)は、２０１２年度に国立、公立、私立(しりつ)の小学校、中学校、高校などで
１９万８１０８件をつかんだと発表しました。
１１年度の３倍近い数字で、１９８５年度に調査(ちょうさ)を始めてから一番多くなりました。
「いじめの芽(め)」を見逃(みのが)さないように、しっかり調べる意識(いしき)が高まった結果(けっか)のようです。

全ての公立学校を完全に潰し、クズどもを一掃しよう！！
クズどもから教育されることは何もない！！
公立学校教育を全て廃止しクズどもを皆殺しにすべきだ！！
無駄なバカ私立学校は不要だ！悪徳私学はさっさと消滅しろ！！
今の日本の教育システムをブッ潰し教育に効率の良い学校へつくり変えよう！！
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！！教育を隠れミノにするな！！
悪徳公務員はさっさと死ね！！偽善教育のバカ公務員をブッ殺そう！！

【社会】外国人が7割、驚愕の公立小が横浜にあった　日本なのに日本人がマイノリティー
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1387968117/

★外国人が7割、驚愕の公立小が横浜にあった　日本なのに日本人がマイノリティー
宗像 誠之　2013年12月25日（水）

現在のいちょう小には10カ国の国籍の児童が通い、全児童の7割超が外国籍か外国をルーツとする
（日本に帰化）児童なのだという。日本の公立小学校にも関わらず、ここでは日本人が全児童の
3割弱でマイノリティーというのが衝撃だ。

いちょう小での、この手厚い教育の効果は、外国人児童たちの学力や日本語力の向上だけにとどまらない。
日本の教育を受けた子供たちを通じて、外国人の親たちが日本の文化やルールを学ぶことにつながっている。
このため、いちょう小の存在は、団地内における日本人と外国人居住者の軋轢を減らし、平和的共存の礎
となってきた。

「まず外国人の子供に日本の教育を受けさせると、日本の常識を身に付ける。すると家の中で子供が親に、
ゴミの分別や夜間に騒がないなど、細かい日本のルールを守るように呼びかけるようになる」と、菊池教諭は話す。

いちょう団地連合自治会の栗原正行会長もこう証言する。「いちょう団地で日本人と外国人とのトラブルが
減った大きな要因の一つは、いちょう小での教育のおかげ。深夜のカラオケや麻雀パイの音、田んぼでの
たき火パーティーなど、昔はいろいろ問題が起こった。我々が直接苦情を言っても聞く耳を持たない人でも、
子供が親に『お父さん、ここは日本なんだ。恥ずかしいからやめてよ』と言ってくれると、大人も日本の
ルールを守るようになっていった」。

そもそも、なぜいちょう団地に外国人が多く住み始めたのか。その歴史は、1980年代まで遡る。
神奈川県営団地で最大級の規模を誇るいちょう団地は、1971年に第1次入居が始まった。
当初は、ほぼ日本人ばかりの普通の団地だったが、1980年代から状況がガラリと変わり始めた。
>>2へ続く

※日経ビジネス７ページから抜粋。全文はソースで
http://business.nikkeibp.co.jp/article/opinion/20131224/257450/?P=3

教育に対する注文ばかり外野はするが、一方で出来る時間数は限られてること
知ってるのか？取り入れたら何かを減らすようにしないとパンクだよ？
そんなこと分かって意見しろよな。教育の現場は飽和状態なんだって。
もう一度いうが、何かを取り入れたら何かが削られるべきだ。それを国民なり
政治家はやっていないのだ。国民にいい格好するような政治家ばかりだから
現場は困ることになる。道徳なんて評価してどうするんだ？教師の願う子供を
評価するわけか？そんなように子供を育てて何になるんだ？教師が間違って
ることもあるわけだ。そこんところを鷹揚にみろよ。やらされてばかりの教育
で何がいいんだ？３０年前の教育より程度が低くなってるぞ。しばりばかり
増えてよいことなんてない。

英語教育を小学校よりやらせるようになっているが、そんなものは高学歴を
狙うものが塾とかでやればいい。それよりもきちんとした国語教育を行う
べきだ。正しい日本語と日本の歴史を学び、自分が語れるに足る人物になって
からでも遅くはなかろうに。英語ができたところで語れるものがなければ
使えない人間ばかりだ。そもそも英語なんて嫌いにさせるような教育に
していることが間違い。センター試験など輪切りにさせて人の優劣をつけさせる
ことにどのくらいの意義があるのか？東大いったところで英語をしゃべれる
人間などいないだろうに。偏屈な文法を覚えたところでそんなものは生かせるはずがない
。だったら、人との会話ができる程度の英語力があればそれで認可すればいい。
そうすれば嫌いになりようがない。人との比較論で本人の好き嫌いの判別になる
ならば意味がない。それよりも、日本人が英語ができる国家体制にするならば
嫌いにさせず、会話程度はできるようにすればよい。そこにペーパーテストは
必要だろうか？こ難しい文法は必要だろうか。ある意味相手に通じればよい
のだから、許容範囲を広げることで評価すればよいのだ。そのような姿勢を
日本の最高学府である東大が率先して行えれば他は追随するはずだ。今までの
常識を完全に打破していかないと先は見いだせない。それは歴史が証明している。
英語問題に対する模範解答の許容範囲がすべてを物語る。何が○で何が×か
なんて意味がない。相手に通じればそこから真のコミュニケーションは始まる。
劣等感を植え付ける教育はやめろ。あくまで自分はどう思い、どう考え、立ち向かう
のか。そこが教育の本質であり人を育てるカギである。間違った教育は１００年後の
日本をダメにする。教員への社会的評価が下落させられている現状を改革しないと
更に日本はダメになる。金をかけるべきは子供である前に教員であろうに。

誰が小学校から英語教育をすべきだなんて言い出したんでしょうね。
私も英語教育は小学校に必要ないと思います。
日本語教育の方が大事だと思います。

英語は中学、高校でも必修から外したらどうでしょうかね。
それに、受験の科目からも外せばいいんじゃないでしょうか。

特に、会話を重視するなんて言っているのならそうすればいいんじゃないでしょうか。
英語圏の人達としゃべりたい人だけが学べばいい事ですから。

管理職はいらんだろうに。その分の給与を現場に均一に分配すればいい。
現場は優秀な人材が豊富である。それで問題ない。

携帯取り上げられ立腹、中３が教員殴る…逮捕

　宮崎県警宮崎北署は１４日、宮崎市の中学３年の男子生徒（１４）を暴行容疑で現行犯逮捕したと発表した。
　発表によると、生徒は１４日午前９時４０分頃、市内の中学校で、携帯電話を取り上げた男性教員（４１）に立腹、
顔を殴ったり、胸ぐらをつかんだりした疑い。
気づいた別の教員数人が取り押さえ、駆けつけた署員に引き渡した。容疑を認めているという。
（2014年1月15日12時51分 読売新聞）
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20140115-OYT1T00532.htm

学力向上がブームだが、単純な話、「部活を廃止するだけ」で２・３年すれば下位の県は順位が10位くらいあがる。
これは何もしなくても。
理由は単純。部活に注がれたエネルギーは１割であっても勉強に向くしかないし
これまで部活に吸われたエネルギーを回収できるから。

また、部活がなければ補習がやりやすくなるのも事実。

小学校段階でもスポーツバカばかりの時代から学習面へ意識が向かうだろう。
良いことかは別にして。

小学校英語もそれ自体は悪くない。しかし現システムでは英語嫌いを増やすだけ。
もし、やるなら全小学校に英語専科（日本人）を配置すべきだろう。僻地の単学級校は中学校から英語教師派遣でもやむを得ないが。

学力上げたいなら、内容を厳選しないとね。

まあ部活は上下関係を学べるなど良い点もあるから廃止にはできないだろうけどね。
小学校の英語教育は実体験からして中学みたいに成績が重要に関わるわけでもないし、その時点で
ダメな気がする。全員が　なんでこんなことするの？めんどくさ〜　みたいな感じ。これじゃ
だめだろうね。中学入って小学校の英語は何だったんだって話。意味も分からない英語を、
４０分も話されたらそれはね。

ついでに１番の学力上げる方法は学力テストは休憩時間だから適当にやろうとかいう連中
をなくすこと。頭いいやつもたまにこれだからな。あげるならこれが１番じゃないかな？ｗ

上、失礼。成績の結果自体を上げるということ。
普通の公立小学校の学力テストは成績関係ないと真面目にやらないやつが必ず出てくるからね。

真面目な意見を書けば、いかに無駄なく必要なものを厳選して教えるかだけどね。

高校において、居眠りしてる生徒はほっといていいと思う。

>>344
管理職は教育委員会にとって必要なのでしょうね。
上意下達っていうやつでしょうか。

それから、対外的な代表者って必要でしょう。
学校だって、他の学校や下の学校、上の学校、地域など、いろいろな組織との関係がありますから。
そういう付き合いの時の窓口って必要でしょう。

>>346
学力って上げなきゃいけないの？
学校が学力向上に向けて努力する必要はあるの？
あるとしたらどういう必要？

小学校で英語教育をする必要はない、もしくは、すべきではないという意見には
全面的に賛成だけどね。

校長が率先して変革しろよ
上見ていい格好しいの巻かれた人間ばかりでいいのか？
教育者が

困ったもんだぜ

【中国メディア】日本社会に“新人いじめ”がはびこるのはなぜか？
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1390657303/

2014年1月24日、新華網は「日本社会ではなぜ“新人いじめ”が横行するのか」と題する記事を掲載した。以下はその概要。

日本社会には“新人いじめ”が存在する。学校では上級生が下級生をあごで使い“パシリ”をさせ、
会社では新入社員は先輩社員のいいなりで、お茶くみやコピーなど身の回りのことをさせられる。

日本の某大学の女子バレー部には、300余りの新入部員に対する規則がある。なかには、「練習後はすぐに練習場を清掃」
「清掃時にコーチや先輩に尻を向けてはならない」「飲料代は必ず新人がもつ」といったものまである。
このような過酷なルールが、長年続いているというから驚きだ。ある日本人に「先輩の新人いびりに恨みはないのか」
と聞くと、「これは自分を強くするためのもの。受け入れなければ脱落する。それだけのこと」と話す。

職場にも“新人いじめ”が存在する。日本社会ではこれを“パワハラ”と呼んだりもする。
（略）日本で“パワハラ”は“セクハラ”と同じく社会問題となっている。
過去には日本の自衛隊員が、長期のいじめが原因で自殺したこともあった。

日本の先輩による“新人いじめ”の根源はどこにあるのか？なぜ長年、改善されないのか？専門家はさまざまな見解を
示している。大阪経済法科大学教授で在日韓国人2世の裴龍（ペイ・ロン）氏は、「日本と韓国社会には、“先輩後輩”
の社会関係が非常に広く一般化している。これは年功序列を重んじる儒家文化の影響を受けたためだ」と説明する。

また、社会人類学者の中根千枝氏は自身の著書の中で「日本は典型的な縦社会。集団の中での上下関係が、社会において
最も重要な関係になっている。自衛隊、企業、部活などでは、上司や先輩に異議を唱えることが許されず、無条件に
服従しなければならない」としている。プリンストン日本語学校の冷泉彰彦主任は、「学校内の先輩後輩文化は、
日本のすべての集団、組織の中で、年齢や性別によって線引きしてきた文化の弊害によるもの」と指摘している。

ttp://www.recordchina.co.jp/group.php?groupid=82288

日本の底辺高校の日常

https://www.youtube.com/watch?v=tIphY5GskbQ

>>355
>学校では上級生が下級生をあごで使い“パシリ”をさせ、
>会社では新入社員は先輩社員のいいなりで、お茶くみやコピーなど身の回りのことをさせられる。

これは「新人いじめ」ではないでしょう。
日本の集団ではけっこう当たり前のことだと思いますが・・・。
少なくとも少し前まで普通のことだったと思います。

日本の集団は、メンバーが互いに支え合う構造になっていて、集団におけるルールは集団内で決める以外に方法がないんですね。
その集団において何が正しいのか間違っているのかという規準が、集団を超越した所に存在しないのです。

集団内のルールは集団内で決めるしかない。

そうなると、誰がそれを決めるのか、誰の意見を最も重視するのかという事が問題になりますが、
それを決める規準がどこにもないので、「そういう場合は一番古い人の意見を聞こう。」というのが、日本の集団のルールとなっているのです。
日本の集団に「年功序列」というルールがあるのはそういう事なのです。

例えば、何が合理的で何が非合理的かの普遍的な規準が存在すれば、それは集団を超越したルールとして、その集団を律するルールと
なり得ますが、日本の集団にはそういうものは存在しないのです。
少なくとも以前は存在しませんでした。

だから「年功序列」が必要だったのです。

互いに支え合うなんて大嘘

日本って社会は上が下をこき使うだけ
欧米じゃ上に行くほど責任を負うようになるけれど

日本は上の立場になるほど責任を取らなくていいようになる
共同体と言う名のプチカーストが散らばっているのが日本社会

age

>>348
>>357
まさしく「いじめ」の構図だな。
軍隊の新人いびりと大差ない。
北朝鮮は戦前の日本の猿真似をして独裁国家を維持しているが、
今の日本はその北朝鮮を真似している。
集団のルールにゆだねた結果、学校ではいじめ、会社では過労死が続発しているのが日本。

ちょっとはヨーロッパを見習ったらどうだ？
一番の問題は、ブラック企業に代表される労働環境の悪さ。
これにより家庭が崩壊し、学校のいじめに還元される。
学校も教師・生徒ともに良い環境ではない。
今のシステムなら、授業以外のすべては排除した方がよくなるだろう。つまり学校の塾化。
不登校はともかく、いじめは激減するだろう。特に問題の多い部活。教師だけではなく社会に過労死をもたらす主因。

>>352
今の時代、英語教育は必要だと思う。
が、小学校でする必要があるかは疑問。
やるなら、最低限専科教員の導入。いい加減な外国人よりも重要。

昭和時代と違って、今の英語教員は海外経験豊富。
とはいえ、英語教員には２年目以降5年に１度、２週間程度海外研修を義務付けるべきだろう。
（英語圏の小学校の補助員等実践的なもの）

【センター試験ボーダー得点率】
医・歯・・・・・８７．０％
文・人文・・・７６．０％
総情環人・・７４．５％
法・政治・・・７４．４％
理・・・・・・・・７４．３％
農林水・・・・７４．２％
薬看保・・・・７４．１％
家政生活・・７４．０％
社会国際・・７３．５％
経済営商・・７２．５％
教育（非）・・６９．５％
工・・・・・・・・６９．０％
教育（養）・・６８．０％　←★ここに注目
芸術体育・・６６．０％
（悪問だらけの大学入試　丹羽健夫　集英社新書）

毎日の朝学習のプリント作成、週末課題作成および全クラスチェック、未提出者呼び出し状作成、金曜昼休みは単語再テスト、この間までは英検面接対策。普通の授業での単語テストも。これって普通？今までがのんびり過ぎたのかな。

こんなの一人二人じゃまわらない。結局これだけでかなりいっぱいいっぱいになる。授業準備などもあるし、授業以外の仕事もあるのに。もうめちゃくちゃ大変なんだけど。

まあ、事務能力が低いやつには無理だわなｗ

それ以前の問題だけど、それに気づかない教師もアホだしｗ

大国に囲まれたほぼ無勝、千敗の超〜賎な民は馬や船に乗って悪さしに来たヒャッハーなお兄さん達にGo韓され続けたため、
その末裔が周辺より気性の激しい△△魔となってしまったのは無慈悲な地政学的宿命。リアル性器待つ覇者○○○○ハーンと
同一のYを継ぐ者が現在全世界で1600万人もいるが貢献大。恨の文化や歴史捏造癖は(ドラマと異なり)惨めな歴史故だがお陰
で若干体格は良くなりましたとさ。

世界の笑いもの早稲田大学
http://wc2014.2ch.net/test/read.cgi/life/1405593486/

糞を絵に描いたような大学早稲田
http://wc2014.2ch.net/test/read.cgi/life/1395300055/l50

【小保方】早稲田大学の自殺遺書
http://viper.2ch.net/test/read.cgi/news4vip/1405621301/

早稲田大「小保方さんの博士論文に不正6か所あるけど規定上、取り消しに該当しません」
http://hayabusa3.2ch.net/test/read.cgi/news/1405588457/

港南中学校のひどさを！！！

愛媛朝日テレビ
http://www.eat.jp/
南海放送（日本テレビ系）
http://www.rnb.co.jp/
愛媛新聞社
http://www.ehime-np.co.jp/
朝日新聞　
http://www.asahi.com/
毎日新聞社　
http://www.mainichi.co.jp/
テレビ朝日
http://www.tv-asahi.co.jp/
ＴＢＳ
http://www.tbs.co.jp/

「交通事故で２度も逮捕されてる『森勇』」のヨメで、いじめを黙認する

【【【【森由美（もり・ゆみ）】】】（＠愛媛県の松山教育圏域）】

【社会】 小中教員不足深刻、講師足りず…授業３カ月無し
http://ai.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1397133210/

1 名前：cap＠capofplus ★＠転載禁止[] 投稿日：2014/04/10(木) 21:33:30.58 ID:???0
　大阪府内の公立小中学校で、産休・病休を取った教諭の代わりなどを務める講師が足りずに
学校への配置が１カ月以上遅れる事態が、昨年度に少なくとも１０１校で１２０人に上っていたことが分かった。
他教科への振り替えや自習でしのぐなど、学校現場に支障が生じている。
背景には、団塊世代の大量退職による教諭不足を新規採用だけでは埋められていない事情があり、容易に解消しそうにない。
(中略)
全国的に団塊世代の大量退職に若手養成が追いつかない現状があるが、
評価や規律を厳格化するなど独自の改革を進める大阪府固有の事情もあるとみられる。
採用試験合格者が辞退したり、現職教諭が他府県に流出したりするケースが報告されている。

続きはソース元へ
http://mainichi.jp/select/news/20140410k0000e040226000c.html

【神奈川】 先生の９割弱「忙しい」　事務作業、部活…休日取れず [東京新聞]
http://peace.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1402649279/

1 名前：Twilight Sparkle ★＠転載は禁止[] 投稿日：2014/06/13(金) 17:47:59.14 ID:???0
2014年6月12日
　１日の勤務時間１１時間以上。９割弱が「忙しい」−。横浜市教育委員会が初めて行った教職員の業務実態調
査で、先生たちの多忙な日常が明らかになった。事務作業で授業の準備時間が確保できず、部活動で休日が取
れない傾向が強い。市教委は、事務局からの調査依頼の削減や学校閉庁日の設定を決めた。　（橋本誠）
　調査は昨年十一月から今年三月に実施。小中学校、特別支援学校の教職員約一万四千人にアンケートやイン
タビューを行った。
　勤務日の平均業務時間は十一時間二十七分で、勤務時間外が平均二時間五十七分。一般教員は、一日の業
務のうち授業準備に平均二時間七分かけていた。放課後、会議や打ち合わせの後に授業準備などに取り掛かる
ため、勤務時間内に終えられない人も多いという。
　休日の業務時間は平均二時間三十四分で、休日出勤を月四日以上している人は３５・９％。中学校では月四日
以上が６０・９％で、八日以上も２２・２％いた。休日の主な業務は「部活動」「授業準備」だった。
　自分の業務が忙しいと感じているか尋ねた質問では、「感じている」（５６・６％）と「どちらかというと感じている」
（３１・４％）で８８％を占めた。
http://www.tokyo-np.co.jp/article/kanagawa/20140612/CK2014061202000130.html

【社会】 日本の教員 勤務時間最長 自己評価低い [NHK]
http://peace.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1403688111/

6月25日 18時11分
http://www3.nhk.or.jp/news/html/20140625/t10015500191000.html

学校の教員の勤務や指導の環境について国際調査が行われ、日本の教員は、勤務時間が週におよそ５４時
間と参加した国や地域の中で最も長い一方で、自己評価は低いことが分かりました。

この調査はＯＥＣＤ＝経済協力開発機構が去年、３４の国と地域を対象に行いました。
日本は初めて参加し、中学校の校長や教員およそ３７００人が回答しました。
この中で１週間当たりの勤務時間を聞いたところ、日本の教員は５３．９時間と参加した国や地域のうち最も
長く、平均の１．４倍に上りました。
内訳を見ますと、授業の時間は１７．７時間で平均の１９．３時間より短かったものの、部活動などの課外活動
は７．７時間と平均の３倍余りに上り、事務作業の時間も平均のおよそ２倍でした。
一方で、学級運営や教科指導などに対する自己評価は低く、特に「生徒の批判的思考を促す」指導や「生徒
に勉強ができると自信を持たせる」指導ができていると自分を高く評価した教員の割合は、平均のおよそ５分
の１にとどまりました。
さらに、仕事のスケジュールと合わないため研修に参加できないと答えた教員が８割を超えています。文部科
学省は「幅広い業務が重なり子どもたちの指導に集中できず、能力開発も十分行えずにいる実態が浮き彫り
になった。教員を増やすなど体制の充実を図っていきたい」と話しています。

なんで横断歩道で止まらないの?【歩行者】47人待ち
http://kanae.2ch.net/test/read.cgi/car/1404043104/

【調査】日本の教員、授業時間は平均以下なのに仕事時間は世界最長−ＯＥＣＤ
http://peace.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1404723378/

授業時間は短いのに仕事時間は世界最長？　日本の教育現場を変えるには
http://econom　　　ic.jp/?p=37250

　6月、経済協力開発機構（OECD）は、加盟国など世界34カ国・地域の中学校の教員を対象に、
勤務環境などを調べた国際教員指導環境調査（TALIS）の2013年度の結果を発表した。
発表された結果では、日本の教員の仕事時間は1週あたり53.9時間で、
参加国平均の38.3時間を大きく上回った。これは2位のシンガポール（47.6時間）を引き離し世界最長だ。

　日本の教員の仕事時間の長さはここ数年変わっていない。
今回の調査の4年前09年にはすでに年間で仕事時間は1,899時間をいう結果が出ており、
これは調査参加国の平均を236時間も上回っている。加えてこれは「法定労働時間」であり
残業時間は含まれていない。文部科学省が06年度に実施した「教員勤務実態調査」では
高校の教員の残業時間が1月あたり約37時間、持ち帰り時間も1日30分近くあるという
結果が出ているため、実際の教員の負担はさらに多いものだと言えるだろう。

　教員の抱える問題はそれだけではない。このような仕事時間の長さにも関わらず、
授業に使った時間は1週あたり17.7時間と、調査参加国の平均19.3時間を下回った。
本来の授業以外の仕事に追われている、そんな教師の姿がこの調査から浮かび上がってくる。
日本の教員は1週に7.7時間を「課外活動の指導」に使っている。
参加国平均は2.1時間であるから日本の時間数は特出している。
さらに、書類作成をはじめとした「一般的な事務」も教員の時間を奪っている。
日本の教員が「一般的な事務」に使っている時間は1週あたり5.5時間。
参加国平均は2.9時間、日本は平均の倍近くだ。日本の教育現場は、
教員を授業に集中させてくれない場になってしまっていると言わざるを得ないだろう。

（略）

中２担当だが、未提出物のチェックや呼び出し、リスト貼り出しはやらない。
貼り出されるのは恥ずかしいだろうっていうのが表向き、出さない奴は知らんってのが本音。
今の時代取りに帰って事故に遭われたらこっちの責任になるから、取りに帰れとも言ってない。
法的にも「責任無能力者」でもないし、そこまで義務教育が保証する必要も無い。
そうやって成績が落ちようがそいつの責任。もし親が怒鳴り込んできてもそのように説明してる。

こうやって法的な部分、社会的背景を逆手にとって、どんどん楽にしていかなきゃだめだな。
全部はできませんよ。

>>375
ちゃんと働こうか？

>>376
働いてますよ。仕事の効率を上げている。
あなたの職場でも効率の向上は求められてますよね？

高卒を義務化にしてほしい。