【東京】東京都教員採用試験Part17★中高編★

前スレ
【東京】東京都教員採用試験Part16★中高編★
http://school6.2ch.net/test/read.cgi/edu/1159615513/

【東京】都の教員の皆さん異動だ！part2【異動】
http://school6.2ch.net/test/read.cgi/edu/1171893962/l50

【東京】東京都教員採用試験Part16★☆小学校☆★
http://school6.2ch.net/test/read.cgi/edu/1170948531/l50

東京都教採★中高保健体育★
http://school6.2ch.net/test/read.cgi/edu/1152455481/l50

島嶼スレッド
http://school6.2ch.net/test/read.cgi/edu/1117951227/l50

【どうなる】東京都臨時的任用教員【新制度】
http://school6.2ch.net/test/read.cgi/edu/1173054300/l50

あげるよ。はよ臨採の話来いや！

任用前研修について
なんか、条件違わなくない？私は５日間みっちり来てくれってことになったよ。
まさか、急に５日も研修があると思っていなかったのでびっくり。地方から出て
行くから、ホテル住まいになっちゃうし・・・
新幹線と、ホテルでそうとうかかるよ・・・みなさんの条件も書いてみてください。
無しの人もいるんだろうな。

俺のところは、校長が希望があるならしてもいいですけど、地方からなら大変だろうから、三月の終わりに引越が全部済んで、学校に慣れる意味で二日だけしたらどうですか？って言われたから話を受けた。だから、研修は二日だけです。

任用前研修って中高でもあるのか
都の説明会で小学校搭載者は研修を企画してるけど中高はないので
興味があれば勝手に公開授業など探して行けと言われた気がするが
覚え違いだろうか

>>7
「任用前学校体験」が正式名称ですね。今調べてみたら、都議会で
そんな話しが出てたみたいですね。その中では、確かに小学校の新
任教員に実施するとなってる・・・
じゃ、中学でっていうのは、何かの間違いなんだろうか・・・

名簿搭載者のふりわけは完了したのかな？全員どこかしらにいけたのか

登載者ですが、まだ連絡なし…。
１度、面接で不採用になって以来、連絡が来ません。
どうなっているのだろうか。

都庁への問い合わせは、やはり１７時までかな？
今頃、担当者はいないかな？
気になるので、問い合わせてみようかと思うんだケド。

俺中学に採用される予定だけど、
任用前研修あるのかと思って聞いたら
「4月2日まで特に何もない」
って聞いた。何もないので少し余裕が持てるけど、逆に不安だな。

一応、赴任先の先生からは、3月中でも荷物の搬入とかがあれば、来ても大丈夫とは言われたが。

>10 こちらも面接で1度落ちてから、今日も連絡なし…です。大丈夫かなあ。

大丈夫でしょう。連絡きますよ。全員採用なわけだし

一回目に落ちた時の連絡で、二回目の連絡は3月半ばと言われました。
明日あたり来るものと期待しています。
ちなみに一度ですべて決まった科目と決まらなかった科目があるようです。

電話して聞いたけど教科によって差があるらしい
原則全員採用ってのは、あたりまえだが勤務地と校種を絞らなければの話
勤務地どこでも可で校種を絞ってなければ、ほぼ決まるってさ
まぁよっぽど問題がある場合は例外もあるんだろうけど
教科によるが高校はほぼ振り分けが終わり、中学校も終わりつつある

心配なら電話して聞いてみるのが一番いい
4月1日採用にはもう手遅れかもしれないがな

都に電話したら高校はもう採用終わったと言われましたよ。

私学にいっときゃよかった、、。

あとは中学枠か

おまえら、オワタなｗ

私立の女子高にいくぜ、俺は。


偏差値見てみたら５０以下（　Д）゜゜

>>20
五十歩百歩

>>20
女子高いいね。知り合いが授業がすごくやりやすいと言ってたよ。
低偏差値だけど。

面接の内容を教えてください。

今日連絡きた方いますか？
また、連絡って何時くらいに来るものなんでしょうか。区市町村によって違うと思いますが
採用決定した方、参考までに教えて下さい。

名簿登載者がこんなに余ってて、臨任に話がほとんど行っていないところを見ると
都は再雇用を採りすぎたとしか思えん。しかもご老人の方を優先配属、、、。
うちらは手駒以下、、、。

中・高で養護学校に採用された方はいますか？

3月の第1週に面接を受けて落ちて以来、音沙汰がない者です。
その1回目の面接連絡は、夜7時半ごろにありました。
今日こそ、と思っていましたが、今日も何もなさそうです…。

★★よう、残念だったな、君が代最高裁敗訴だぜ！”ヤラセ”の好きなヒキ左翼たんｗ★★
　

　　　　　　∧　 ∧
　　　　　　|1/　|1/
　　　　　　／￣￣￣｀ヽ、
　　　　　 /　　　,,　 　　　ヽ
　　　 　 /　 丿 　＼　　　 |
　　　　　|　（●） （●）　　 |
　　　 　/　　　　　　　　　　| 　
　　 　/　　　　　　　 ^　　　| 　
　　　{　　　　　　 　 /|　　　| 　 　
　　 　ヽ、.　　　　／丿ノ 　 | 　　
　 　　　 ｀`ー――‐''"　　 　| 　 　　 市民団体って名乗っておきながら
　 　 　 ./　　　　　　　 　.　| |　　　　 　　中身は極左過激派の”ヤラセ”と”いじめ”・・・
　(⌒―|　　　　　　　 　 |　゛―^⌒)
　.￣￣|　　　　　　　　　￣￣|￣
　　　　.|　　　　　　　　 　　 　| 　　★左翼って”ヤラセ”ばかりしてる★
　 　　　!、　　　　　　　　　　/
　 　　　 ヽ、　　　　　　　　/ 、 だから改正教育基本法も成立、君が代最高裁も敗訴しちゃうんだね
　 　　　　　ヽ、　、 　　 ／ヽ.ヽ、
　　 　　　　　|　　|　　 |　　　ヽ.ヽ、 　　★★祝い　君が代最高裁敗訴　★★
　　　 　　　（＿_（＿＿|　　　　 ヽ、ニ三




↓あとは負け犬左翼さん、いつもの遠吠えをどうぞｗｗ

>22
低偏差値なら、授業中にヤりやすかろうｗｗｗ

中学校は来週が卒業式でそちらが忙しそうですよね。
電話きません
不安です
かなり
かなり

コピペに乗せられるみたいでアレだけど
うちらって改正教基法下で初任に当たる第一期か・・・頑張ろう

明日というか今日はたくさんの人の電話が鳴るはず

>32
本当ですか？期待して待ちます！

臨時的任用教員の話がきた人いますか？

名簿登載者です。本当に連絡来ました。頑張ります！

北朝鮮のように日本の生徒も戦争に向けて準備をさせよう！




左翼の世界が訪れるように、左翼教師の同士よ！！共に頑張ろう！！！





偉大なる指導者、金正日総書記を称えよう！！！！

前スレにあったと思うのですが、２３区で大変（ひどい）な区ってどこでしたっけ？
ちなみに中学です。

前スレにあったんなら自分でさがせ

いや、携帯からだから、見れないんです

想像つくっぺ。普段から新聞読んでいれば。A,E,T,O,S

40 Aが足立区 Eが江戸川区というのは容易に想像がつく。Tは豊島区だろうか？Sは新宿区？それとも渋谷区？品川区？世田谷区ではないだろうけど。Oは大田区？

具体的に何が大変なの？

世田谷、杉並は保護者からの苦情処理が大変だよ。

そうなんだ。

履歴カードに貼る写真、本当に4.5cm×4.5cmなんだね。
てっきり4.5cm×3.0cmのタイプミスかと思ってたよ。こんなサイズねーよｗ

中学への配属を「無」にした方で中学から採用面接の通知が来た方はいらっしゃいますか？

突然ｽﾏｿ。音楽科の実技試験(二次)の初見演奏等はどんな課題出てすか？

中学校の面接の電話がきた。

去年夏に高校へ採用されたやつの話だと
中学への配属を無にしとくと電話はこないって言ってた。
採用よりも受験者の希望を優先させてくれてるってことじゃない？
高校希望者で中学校でもいいって人は中学校も有にして順位つけてるだろうし。
高校のみの希望にして今頃採用されないかもしれないって、
あせってるやつは説明会とか資料をちゃんと読んでなかったってことだよ。
もし受験者全員が高校希望だったら採用漏れが起こるのは当然のことだし。
高校のみの希望者は欠員がでることをひたすら祈るしかないっぽいね。

>>48
いやいや、私自身配属希望をしなかったのに連絡が来ました。
なんで、他にもそんな人がいるのかなと思いまして。

正直希望していない校種のを明確にしておいて今更やっぱり中学がいいなんて言えませんし、
似たような境遇の人はどうすんのかなと思いましてカキコした次第です。

まぁ、たぶん私自身が噛ませ犬的存在で不採用になりそうな気は満々ですが。
複数名対象の面接だということなんで希望していない奴を採用するほど教育委員会もアレではないと思いますし。
で、出来レースだとするならどのような心構えで面接に臨むべきかと思い、教えを請おうかと。
忙しいし、何より希望していない校種でも不採用になるとそれなりに凹むし。

ちなみに私としては4月1日採用ならず高校の欠員待ちの状態になるのはこっちとしては願ったり叶ったりです。

最後の一行の日本語が特におかしいことは適当にスルーしてください。
追記スミマセンでした。

>>49
それならわざわざ面接受けるまでも無く、連絡が来た時点で「高校一本でお願いします」
と言えば済むことだと思うけど。
高倍率教科でやはり高校のみ希望した知り合いも、最初の連絡は２順目の時期に中学
からだった。そして「中学はちょっと…」ということで不合格にしてもらった(？)とのこと。
ただしそれっきり２回目の連絡はまだ来ないらしい。

まぁ上の方にも書いてあるけど、年度途中で気が変わったら教育委員会に泣きを入れればおｋ。

　　　醴醴醴醴]['.　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 : ｀:ﾞ{[醴醴
　 　 層醴醴蠶[l' 　 　 　 　 .､,,..__＿＿＿_、　 　 　 　 　 　 ＿＿＿＿_. ';ﾞ(}醴醴†
　 　 濁醴醴鏖《' 　 　 　 　 'f『ﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟ閂昃'!! 　 　 　 . -忌『『『『門愬ﾀ!i'ﾞ(ｉ層躑
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　 　 　 ′､(|『゜.'ﾟli' . 　 　 　 丶､.,,__.,.,__＿ｖ!ﾟ｀ .　 　 　 '''?ﾃliuｖ- ..､...､r!iﾟ(.(0i 　　
　 　 　 　 .,ﾟ''' -. ' 　 　 　 　 　 　 　 .､.;,(ｊＩｊ.....__,._._..,xs,iiu_,..,,Ｉ詬i;｡.､....､... .(iﾞ(Ｉ 　　　左翼教師諸君！！　　
　 　 　 　 ｀｀　 　 　 　 　 　 　 　_._,(ii.lＩ}lﾟ(ﾞ'ｦ増嚇ｊg]獅嬲叛lﾟ(}}ＩＩＩD,;';ﾞ;iiＩi;iiﾞ(| 　
　 　 　 　 　 　 、 　 　 　 　 　 ::.ﾐ浴?ﾟ(. . 　 　 ｀｀'ﾟﾀ'ﾟ''''ﾟ''''.!''.(ｌＩ泪||Ｉ}i.[(ｌ}}Ｉlﾞ( 　　　　　
　 　 　 　 　 一' . 　 　 　 　 　 :ﾞ(}l}ｼ.､;;､....､,,__.,uu,｡,,,,,gｇggｊ_ｊ,(Ｉ}'ﾟ(勿l.[(','i}ｿＩ. 　　北朝鮮の為に日の丸君が代に反対するのだ！！！
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 . . 　 ' .(.(.(.()l瘟尸ﾟﾞﾟﾞﾞﾞﾟﾞﾞﾞﾟﾟﾞﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟ層鬱浴)).'';ﾐi.(,(l;ﾐ.　　
　 　 　 　 　 　 　 . . 　 　 . . ::､.､..:.(,(:､''ﾞﾟ『咐':'･!･ 　 　f負鄂､.:'.(.(>.(,(3iﾞ(}|Ｉ'　
　 　 　 　 　 　 　 '､..　 .､:.､'.:､'.'.'.､.(｀' . 　 　 　 : : : : ｰ;;,(,(ｉ','i.(.(.(.(.(ｌＩＩＩＩＩｉＩＩＩlﾟ 　　　北朝鮮の為に ・・・
　 　 　 　 　 　 　 　 ､...､'.:.'.､.'.､.'.､::､.　 　 　 . ｀'ﾞ(!!i'ill}ﾇミ(iﾞ'''.､::.(.(ｉＩ|}}Ｉ||肝
　 　 　 　 　 　 　 　 .ﾞ'.:.'.:ｉ.(.(.(.(ｉ:.:.､'..　 　 　 　 ｀｀｀｀｀｀｀｀　 .:ﾞ:;,(ｊＩ回

情報求む。

書き込みが少なくなったところをみると
ほとんど決まったってことかな？

２０日に面接です。

２回目の連絡で高校来た人いる？
来る噂はあるらしいけど・・・。

実際、都教委に電話してきいたら
微妙な返事だったけど、まだありそうなことをいってたよ。

教科によっては微妙なのがあるんじゃないの。

今週の週刊現代（３月３１日号）

「桐蔭学園」教師が逮捕された“強制わいせつ”の凄い手口




記事中の桐蔭の総務部長のコメントが最高におかしい。


…ＰＴＡや生徒に報告したのかと質したが、
「非常に大きな学校で、部署が細分化されていて、よく分からないんです。」


なんだこりゃ？


「警察の怠慢」で「悪質な痴漢が不起訴になった」というニュースがテレビで報道されていたが
その犯人が桐蔭の現役教師だったとは、この記事を見て初めて知った。
しかも事件の後も通常に授業していたって何？

まだ２回目の連絡ない人いる？

まだ決まってない人いる？
臨時採用が始まったらしいが

もう、臨時採用と非常勤講師採用の話が今日から始まっている。
正規採用はもう終わっていると思われるｗｗｗ

まだ決まってませんよ……。今日面接でしたが。

東京都の教員には、左翼過激派が大量に流れ込んでいます！
警察によると日の丸・君が代に反対している市民団体に浸透しているようです。
公安警察が認定したテロリストなので、皆様は気をつけてください！！！！


◇扶桑社教科書の不採択運動に殺人テロ組織　”中核派”、深く関与

新しい歴史教科書をつくる会のメンバーらが執筆した扶桑社の中学歴史・公民教科書の不採択運動で、過激派の中核派が
市民運動を偽装して深く関与していたことが、警察庁と公安調査庁がそれぞれ公表した今年の「治安の回顧と展望」
「内外情勢の回顧と展望」で分かった。


警察庁は、扶桑社教科書採択阻止について、中核派が
（１）イラク問題
（２）「日の丸・君が代」問題
（３）東京都議選−の「三大闘争」と同等に重視したと分析。


「『つくる会の教科書採択に反対する杉並親の会』と共闘して、
市民運動を装いながら、杉並区役所の包囲行動、同区教育委員会への抗議・申し入れ、傍聴等に取り組んだ」と記述した。


公安調査庁も、中核派が杉並区役所前で街頭宣伝や「人間の鎖」を行ったと
認定。教員に浸透を図る「教労（教育労働者）決戦」の一環として、
教職員組合や市民団体に対し、同派系大衆団体を前面に立てて共同行動を呼びかけたと指摘している。


●また、卒業式・入学式での国旗掲揚・国歌斉唱反対運動についても
「都立高校の周囲に活動家を動員して、ビラ配りに取り組んだ」（警察庁）、
「東京をはじめ大阪、広島などでビラを配布した」（公安調査庁）などとして、中核派の関与を明らかにしている。

ソース（産経新聞）http://www.sankei.co.jp/news/051227/sha024.htm

名簿搭載者です。まさかの２回目の面談
落ちました。マジです。
本当に採用されるのかな〜？？？。

真面目に？いつの面接でしたか？私も２回目昨日ありましたが、通知が来るまで時間かかりそうだし、落ちたら……。不安だ。

基本的にわがまま言わなければ決まるはず
どの場所でも何の校種でもOKなら本人に相当マズイ問題がない限り決まる

今週面接してない人は来週の即決採用が1日付採用のギリギリのラインだろう
まだチャンスはあるはずだから望みはあるよ

勉強すればするほど、今のマスコミの作った歴史観が換わってくる。
�@太平洋戦争に関しては、アメリカへの自衛戦争と、アジア解放戦争（
実際、アメリカ軍を追い出してフィリピンを独立させたが、敗戦後は
アメリカの植民地に逆戻り（ｗ）
�A日中戦争に関しては、中国共産党の挑発に軍が乗せられた戦争。

満州国成立までが日本の意思。でも
�B朝鮮戦争は国防上の必要性。（朝鮮が動乱したままだと、敵国に
操られる可能性があるから、日本国に有利な秩序がほしかった。
いいことではないが、もしロシアに取られていたら、朝鮮人は農奴
になっていた。）
�C満州国は経済上の防衛のために必要。（資源も市場もない日本が
生き残るためには、満州に親日国家が必要。これもほめられた
mのではないが、当時の満州は事実上の無政府状態。軍閥が跋扈して
略奪を繰り返した。日本人は威張ってはいたが、軍閥やロシアより
数段まし。また、満州は満州族の国であり、漢族の領土ではない。
万里の長城の外だもの。）

いまさら、中国朝鮮は捏造反日教育を訂正しない。
間違いを認めたくないから。
だから、この国たちとは深く付き合う必要はない。
親日国家インドこそ大事にすべき。

中学校に採用きまりました
ギリギリ滑り込みです

本日、都教委ホームページに掲載されました。http://www.kyoiku.metro.tokyo.jp/press/pr070322s.htm#bessi

平成20年度東京都公立学校教員採用候補者選考（平成19年度実施）について

　このことについて、別添のとおり実施要綱を定めましたので、お知らせします。選考の概要及び改善点等については、下記のとおりです。
　なお、実施要綱は、3月23日から都庁案内コーナー等で配布します。

記

1　募集数及び選考内容等
（概要は別紙のとおり）
（１）選考内容の変更
　今年度から、第一次選考において一般教養試験を廃止する。また、小学校及び特別支援学校小学部の実技試験を廃止する。　
（２）採用見込数の増
　昨年度の採用見込数と比べ、小学校で１０％増（１００人増）、中・高共通教科で５％増（３０人増）となっており、全体で約８％増（１７５人増）となっている。　
（３）選考実施時期の統一
　昨年度まで１２月に実施してきた「工業（工芸系）」・「理療」・「自立活動」の教科については、統一して実施する。
2　主な改善点
（１）社会人選考の拡大
　多様な社会経験に裏打ちされた熱意と改善意欲のある人材を確保するために全校種・教科において社会人選考を拡大して実施する。　
（２）教職経験者の特例選考の拡大
　実践力のある優秀な人材を確保するため、教職経験者の特例選考の対象を、平成１９年度から新たに導入する期限付任用教員及び国公立学校における臨時的任用教員等にも拡大して実施する。
（３）大学推薦制度の拡大
　スポーツ・文化・芸術の各分野で顕著な成績を修めた者に対する推薦制度を、小学校だけでなく中学校、高等学校に拡大して実施する。

教養が教職だけになって時間短縮になったんだな。

一般教養なくなるんだ・・・
東京都は専門も択一試験だし、ちゃんと能力のある人を選べるのかなぁ？
社会人経験者や、養成講座から上がってきた人、非常勤、常勤、ばかりを
採用するつもりなんだろうか？

>68
おめでとうございます。区？市町村？
イニシャルはＮＧかな？

「平成20年度東京都公立学校教員採用候補者選考実施要綱」が発表され
ました。
http://www.kyoiku.metro.tokyo.jp/buka/jinji/20senko/20jissi.htm#tyuijikou
○　中・高等学校共通に関連する主な採用見込み数
国語・社会（地理歴史）・社会（公民）・数学・理科（物理、化学、生物）・
英語・音楽・美術・保健体育　 　630名　
○　受験申込の受付期間は電子申請の場合、
　　４月２日（月）午前１０時から５月１１日（金）午後６時まで
○　試験日
　・第一次選考　７月８日（日）
　　 　教職教養（60分間）択一式、マークシート方式
　　　 専門教養（60分間）択一式、マークシート方式
　　　 論文（90分間）教育に関する２つの問題から１問選択し、
1,200字以上1,500字以内で論述する。
　　・第二次選考（面接試験）
　　　　第一次選考合格者及び第一次選考免除者に対して実施　
　　　　８月１８日（土）又は、１９日（日）のうち、いずれか指定す
　　　　る日
　　　　 個人面接　受験者があらかじめ作成する単元指導計画を参考と
　　　　 　して行う、授業の展開等に関する質疑応答を含みます。
　　　　 集団面接　指定された課題について、受験者が集団で話合いを
　　　　　 行い、まとめた考えについて、発表及び質疑応答等を行います。
　　 ・第二次選考（実技試験）
以下に掲げる教科の受験者で、第二次選考（面接試験）を受験した者
に対して実施。英語の実技試験については免除制度があります。英語の受験者で実技免除を希望する場合は、所定の手続が必要です。 選考日 選考内容
　　　　　９月２日（日） 音楽　ピアノ及び声楽の初見テスト
　　　　　　　　　　　　 美術　色鉛筆による静物画
　　　　　　　　　　 保健体育 器械運動、陸上競技、水泳及び球技のほか、
　　　申込み時に選択した柔道、剣道又はダンスのいずれか１種目の計５種目
　　　　　　　　　　　　 英語 Oral interview

　小泉純一郎前首相と石原慎太郎東京都知事の靖国神社参拝は政教分離を定めた憲法に
違反するとして、日本や韓国の戦死者遺族らが違憲確認と１人あたり３万円の損害賠償を
求めた訴訟で、最高裁第１小法廷（才口千晴裁判長）は２２日、原告側の上告を棄却する
決定を出した。憲法判断を示さずに訴えを退けた１、２審判決が確定した。

毎日新聞　2007年3月22日　19時28分


＞憲法判断を示さずに訴えを退けた１、２審判決が確定した。

ttp://www.mainichi-msn.co.jp/shakai/wadai/news/20070323k0000m040056000c.html

つまらないこと聞いてｽﾏｿ。明日の説明会ってスーツ着て行った方がいい?

どっちでもいいと思うけど、着ていったほうが無難。
たぶん、周囲もスーツ着てる方が多数派（ほぼ全員かな）だと思うよ。

ありがとうございます。スーツで行きます。バカな質問に答えてくれてありがとうございました。

>>77
１次試験前はまたその話題がでるよｗｗ

バカな77です。自分は元ニートですが教員免許を通信教育で取得して今年初めて採用試験に挑みます！イジメや不登校を無くすために頑張りたいです。一次試験もみんなスーツ着用ですか？

そんなことはない。説明会なんだから、スーツきていかなければいけないということはない。自分の好きな服装でいくべし、目的は話を聞くことだから。面接じゃないんだからね。主旨を考えよう。

>>80
着ていかなければということはないと思うのだが、やはりＴＰＯというか
パリッとした格好でいくべきじゃないかと思うんだよね。企業の採用説明会
にしても話を聞くのが目的ならなおさら。こんな場で自分の好きな服で
行くのは過剰な自己主張のような気がする。

すみません質問させて下さい。
これから教職を取ろうと考えています。
高校の社会は地理歴史と公民とではどちらが採用人数が多いものなのでしょうか？
年度にもよるとは思いますが、一般的にどちらかが多いという事はありますか？

>>82
どっちも。

80の言う通りだ。漏れは今日の説明会には社会人として教壇に立って恥ずかしくない服装で行きたい。スーツ着用には拘らない。今日はいわゆるオフィスカジュアル程度でおＫなんじゃない？スーツかどうかより身だしなみを整える方が大事だと思う。

会社説明会にはその場にふさわしい、自分の好きな服装でいいと思う。
ところでさ、会社説明会にＴシャツで行くやつなんていないよね。
普通は「社会人として恥ずかしくない服装」だよね。
となれば、男ならリクルートスーツ以外にないのではないのかな。

>>82
高校で社会科教えたいなら、地理歴史と公民と両方の免許を取る事を
すすめるよ。日本史と現代社会、両方授業持つとか普通に行われてい
ることなんだけど、どちらか一方の免許しかない人が来ると、それが
できない。現場は困っちゃうよ。だから、一方だけの人は採用されに
くくなると思う。

去年この時期に「今年度高校に採用された者ですが」なんて書き込みを見ると
雲の上のような存在だったのが、いまや自分がその立場だ・・・。
計画的にかつ諦めずスケジュールをこなしていけばきっと合格できるので
来年度受験者の方々頑張ってください。

去年の説明会には行きませんでしたが、私服で行って恥をかくことはあっても
スーツで恥をかくことはないのだからスーツでいいと思います。

説明会行ってきた。服装はスーツでなくてもおＫだ。穴あきジーンズの奴いたけどかなり浮いていた(笑)社会人経験者の人とかはオフィスカジュアル的な服装の人多かったけど学生で何着ていいのか解らん奴はとりあえずスーツで往け。話をちゃんと聞く方が大事だ！

説明会、時期外れのインフルエンザでいけませんでした…。どなたかどんな内容だったか、教えていただけないでしょうか？

説明会
臨時的任用の人数が書いてあった

小学校以外少ない

>>90さん

今年の採用試験から一般教養がなくなると聞いて、説明会に参加するつもりだったのですが行けなくなってしまい悶々としていた次第です。

教えていただき、ありがとうございました。

名簿搭載者です。来週の月曜に再び
面接です。この面接って即決？？？

日朝教育関係者　全国交流集会、シンポジウム　民族教育権擁護へさらに連帯を

共同運動の強化へアピール採択

　「日朝友好親善を深めるための第３０回全国『東京』交流集会（以下交流集会）」(主催＝第３０回記念
全国集会実行委員会、後援＝日本教職員組合)と「第８回日本・朝鮮教育シンポジウム（以下シンポジ
ウム）」（共催＝日本教職員組合、日本朝鮮学術教育交流協会、在日本朝鮮人教職員同盟）が２月２４日、
東京朝鮮中高級学校（東京都北区）多目的ホールで行われた。交流集会では主催者あいさつに続き、
日本教職員チュチェ思想研究会全国連絡協議会の大石忠雄事務局長が基調報告を行い、当面の課題
を提起。日朝関係を正しく理解する教育実践をさらに発展させ、在日朝鮮人の民族教育権擁護運動や
日朝友好連帯運動などをいっそう強化していくことなどを強調した。また、共催団体の各代表があいさつ。
「日朝教育交流の現状と課題」をテーマにパネルディスカッションが行われた。最後に「民族教育権差別
の完全解消と日朝国交正常化の早期実現を求める決議」と題するアピールが採択された。

　交流集会には、日本教職員チュチェ思想研究会全国連絡協議会の清野和彦会長、横堀正一副会長、
大石忠雄事務局長、菅谷貢事務局次長、福岡県教職員組合の中村元気委員長、鳥取県教職員組合の
前田厚彦委員長、岩手県教職員組合の佐藤淳一書記長、千葉県高等学校教職員組合の佐久間美弥子
中央執行委員長、日本朝鮮学術教育交流協会の中小路清雄会長、西澤清副会長をはじめ日本各地で
日朝友好親善活動を繰り広げている教育関係者らが参加した。

（以下はソースで）
ttp://www1.korea-np.co.jp/sinboj/j-2007/03/0703j0302-00001.htm

スーツってのは平服だぞ。
正装ってのは礼服だろうが。
ネクタイは黒とは言わんが、礼服で逝け。

>92
校種は何ですか？？
中学校ですか？高校ですか？

今から説明会行きます。
なにか質問あったら代わりにしますよ。

>>96さん

もし今までとの変更点に関する詳しい説明がされていたら、概略を教えていただければ幸いです。

平成２０年度採用数（小学校）
東京都　１１００名　前年比１００名減
大阪府　１０００名　前年比３００名減
愛知県　　４５０名　前年比２００名減

以上のように確定しました。採用のピークは越えた

92さん 月曜日の面接がんばってきてください。このスレ見て不安になりましたが昨日の説明会行ってきましたが名簿搭載者はよほどむちゃくちゃ言わない限りは100％４月１日採用って言ってましたよ。

私の行く学校は明日から事前研修ってのがあるんだけど他の採用者の方も事前に研修ありますか？

＞＞１００さん　　
　私が行く学校はないよー。

>>99
問題は約一ヶ月前まで全く面接の通知が来ないということ。
教育委員会の説明では２月中旬から採用が始まるとのことだが今となっては、、、、。
来年度の名簿登録者の人には説明会の際にＩＣレコーダーで説明を録音しておくことを強くお薦めする。

>102
録音してどうするの？
契約不履行で訴えるの？www

あくまでも名簿搭載車ということを忘れずに

>>102
事実2月中旬から、採用は始まっている。しかし、あなたが呼ばれてないだけ。
都教委に落ち度はないでしょ？？

その程度じゃ、生徒にも騙されるよ・・・

>>92の名簿搭載者です。
今日、某区で面接後、１時間くらいで結果発表。
不採用となりました。同時に面接した方は、
臨任の方らしく、そちらの方が採用されたらしいです。
あー、ショック。

次の面接の連絡が早くくればいいですね！吉報が早くくることを応援してます。ちなみに教科は？

教員委員会の面談に合格し、次は採用学校での面談となりました。
今日校長と日程の打ち合わせをしたんですが、
提出書類って必ず提出ですか？校長には持ち物は特に言われなかったんですが。
履歴カードも提出しましたか？それと宣誓書はあらかじめ書いて行く物？それとも採用学校で校長の目の前で書く物？日付は？
校長面談が終わった方、どうしたのか教えて下さい。

★★よう、残念だったな、君が代最高裁敗訴だぜ！”ヤラセ”の好きなヒキ左翼たんｗ★★
　

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　　　　　　／￣￣￣｀ヽ、
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　　 　ヽ、.　　　　／丿ノ 　 | 　　
　 　　　 ｀`ー――‐''"　　 　| 　 　　 市民団体って名乗っておきながら
　 　 　 ./　　　　　　　 　.　| |　　　　 　　中身は極左過激派の”ヤラセ”と”いじめ”・・・
　(⌒―|　　　　　　　 　 |　゛―^⌒)
　.￣￣|　　　　　　　　　￣￣|￣
　　　　.|　　　　　　　　 　　 　| 　　★左翼って”ヤラセ”ばかりしてる★
　 　　　!、　　　　　　　　　　/
　 　　　 ヽ、　　　　　　　　/ 、 だから改正教育基本法も成立、君が代最高裁も敗訴しちゃうんだね
　 　　　　　ヽ、　、 　　 ／ヽ.ヽ、
　　 　　　　　|　　|　　 |　　　ヽ.ヽ、 　　★★祝い　君が代最高裁敗訴　★★
　　　 　　　（＿_（＿＿|　　　　 ヽ、ニ三

履歴カード・宣誓書って教育委員会に提出じゃないの？

自分は校長に予め書類を準備して持ってくるように言われたよ
校長も忙しいから、なるべく短時間で書類を確認してもらえるようにしておくと良い

東京の学校は，自家用車通勤禁止なんだよ。通勤大変そうだね。

>109
んじゃ校長面談の時は、宣誓書や履歴カードは持参しなくていいのかな？

質問ですが、23区内にある公立中学で一番生徒数の多い中学ってどこなんでしょうか？
そういうの分かるサイトあるかな？ウィキペディアってフリー百科辞典に練馬区の石神井中？が
9番目って載ってたんだけど一番は分かるかな？よろしくお願いします

明日説明会いってきます。

明日説明会行くんですが、普段着(オフィススタイル)なら平気ですか？スーツ着ていくのが無難だとは思うんですが、必要ないなら普段着で行きたいので、アドバイスお願いします。

>>115
もう大人なんだから、いい加減自分で判断しなさい。
（そもそもちょっと上くらい読め）

（都庁での経験しかないけど）平気かどうかでいえば、Gパンだろうが和服だろうがステテコ
だろうが何でも平気。別にチェックしているわけでもない。単に資料もらって話聴くだけ。
ただしスーツで無い人は滅多にいないので、かなり浮く。そして周囲の痛い視線を感じる(?)

>>115
自分の生徒が、入社説明会へ参加するときに、同じ質問されたらなんて答える？

115さん オフィススタイルくらいが適当なんじゃない？センスに自信がなかったらスーツの方が無難って程度だと思う。あまりみすぼらしい乞食スタイルや奇抜な格好で無い限りは浮くことは無いと思う。

>>113
http://www.kyoiku.metro.tokyo.jp/toukei/kouritsu/no2.xls
(エクセル形式　都教委HPより)

他にも色々参考にしてください
http://www.kyoiku.metro.tokyo.jp/toukei/kouritsu/mokuji.htm

>>113
ここに、東京都の公立中学校別の生徒数が載っているので
探してみてください。

ttp://www.kyoiku.metro.tokyo.jp/toukei/kouritsu/chuugakkou.xls

自分の勤務校（中学）ですが、
英語の新採をとる予定だったのですが、見つからず、
期限付き（臨時？）任用者になったらしい。
ということは、
もう名簿搭載者は全部決まったということなのか？？？

名簿登載者です。明日学校に初めて行く（校長面談）ですが、
事務手続きに必要な書類って何かあるんですか？
校長面談が終わった方、学校へは何を持参して行きましたか？
相手方からは持ち物は何も言われなかったのですが。

すでに辛いです…(涙)

中学で、初任にいきなり担任やらせる学校って、まずいですよね？
保護者や生徒は納得しないはずですが、押し付けるためにやらせているのでしょうか？

>>124
中学では初任研で半数ぐらいが担任持ってたよ。珍しいことじゃないと思うよ。
担任するの嫌なの？？

>>122
事務手続きに必要な書類はたくさんあるけど、とりあえず面談のその場で
必要なのは、免許状の原本と合格通知の原本、高校の卒業証明書、あと
念のため印鑑くらいじゃない？（合格時の冊子に記載してあるよね）

担任はみんなやりたがらないだろ

初任で担任やらせる校長の裁量がバカすぎる

初任者ですが、４月から担任ですww

本日、採用地の校長面談に行ってきました。
中学ですが、副担でした。ホッとしました。
しかし校長が、私が決まったのは『早い方』だって……。
これからも名簿登載者の採用がバンバン決まるらしいよ。
これで早い方なんてびっくり。もちろん４/１採用で、ですよ。なんという自治体だ……

初任者が担任を持つと、９０％は学級崩壊を起こすというデータがあるようですが、
実際のところどうなんでしょうか？

俺も、初任なのにいきなり担任・・・
ウソかと思って聞き返してしまったよorz
俺が持ったクラスが学級崩壊したらと思うと、ぞっとするよ

自分は３月初旬に高校決まってそれから書類提出以外なんにもしてなくて、
実感わかないです。二日の入都式行ったら気も引き締まるのかな。

3月初旬に高校で採用が決まったのだが、
未だに入都式の通知が来ない。

いつ来るものなのか･･･

>>130
>初任者が担任を持つと、９０％は学級崩壊を起こすというデータがあるようですが、

ごめん、初耳。
どこのデータ？

>>133
そんなデータ無いよ、
９０パーセントだったらほとんど崩壊じゃん、
今までずっと初任者を見てきてむせいぜい１０〜２０パーセントぐらいだと思うよ。

>>132
おれは先週の木曜に貰ってるけど？
ちなみに２日に入都式があり、そのまま第１回初任研、その後赴任校へ行き辞令手交。

入都式？全然聞いてないです。昨日やっと校長面談が終了したとこ。２日は普通に学校に勤務としか言われてない。
通知って言っても、地方だし、明日引越しだし。どうしたらいいんだ。

入都式があるのは、都立の学校だけですよ。

>>135
ありがとうございます。
今日、電話で詳細を教えて頂きました。

場所は上野だし、時間もゆったりめでよかった。

>>１３８

>場所は上野だし、時間もゆったりめでよかった。

うちの初任者は朝一番で出勤、それから出張扱いで入都式です。
学校によって違うかもしれませんが、確認しておいたほうがいいですよ。
（上野直行だったらウラヤマシイ！！）

都立だけでしたか。
区立中学校は出席しなくていいんですよね？入都式。

>>140
区市は、自治体ごとに入区式などがあります。（ない自治体もある）
一応、都の職員の身分のまま、区市へ出向している扱いになるので。区や市の職員になると思った方がいい。

入都式は都立校のみです。

>>139
辞令を貰う前に"出勤"とは…おそるべし

出勤しないと、辞令を取りに行けないでしょ　自宅に郵送されると思った？

>>143
だから、そのための入都式なんじゃないの？
学校だって新入生は入学式の前に授業はやらないでしょうし、
会社だって入社式の前に職場に出勤なんてしないでしょう。
それに極端な話、辞令を貰う前に"出勤"して怪我でもしたら、
果たして労災になるんだろうか。

区立中学校は２日は普通に中学校に行って、辞令をもらうんですよね？

２日は学校に行き、午後から教育委員会で宣誓式、その後研修会。

入学式て普通のスーツが良いのかな？
それとも祝い事に使う少し明るめのスーツか？

>>143
私は、直接入都式へ向かうように指示を受けましたよ。
本来は学校で手続きをしてから出張するそうですが、今回のように時間が厳しい場合は、事後に書類を提出するそうです。
ほら、たとえば青梅線沿線だったりすると、直接上野へ行かないと間に合わないでしょ。
なお、辞令は入都式＆初任者研修後に、高等学校で交付される予定です。

まぁ、曖昧な規準みたいなので、どちらへ行けばいいのかは各自学校へ確認する必要がありますね。

↑規準じゃなくて、基準ですね。すみません。

上野で花見かよww

入学式て普通の茶髪が良いのかな？
それとも祝い事に使う少し明るめの茶髪か？

>>144
辞令をもらわなくても、4/1付けで発令されている。
辞令は、もう赴任校に郵送されてるよ。後ほど職場で渡されるよ。
入都式と辞令は無関係。

命令は4/1付けで出ていて、書面（辞令の紙）は後からもらう形式だよ。だから、出勤時の事故も労災対象になる。
だから、辞令をもらうのが4/2でも4/1分の給与も支給される。

>>152
なるほど。それなら安心して怪我できますｗ

とりあえず、入学式に普通のスーツで出席するようなことは、、、

ちゃんと礼服を着ろよ。

>>153　お互い怪我や病気はしないようにがんばりましょ（*＾-＾*） ニッコリ☆

小学校のスレにニマニマさんの書き込みがあったんだけど・・・？
あのニマ二マさんかなぁ？

>>154
サンク！
オイラ、スーツで参加するとこだったよ。BY世間知らずの新任教員

>１４６
え……？全然聞いてないんだケド……

>>158
区市町村によって、違いますよ。

入学式の国家斉唱て普通の口パクが良いのかな？
それとも祝い事に使う少し大きめの声か？

自分の考えを持って行動できるようになろうよ。
全部人に聞いてどうすんだよ。

×国家
○国歌

伴奏なのでみんな歌ってｗ

>>160
国歌を大きな声で歌う必要はない
普通でよい。

馬鹿なウヨや引きこもりネットウヨは大声で歌えと言うが
それでは国歌の品格が損なう。

普通にスーツでいいでしょ。礼服はちょっと場違いなような、、、

入学式はみんなスーツが当たり前だろ。礼服はかえって世間知らずだって。

にゅ、入学式に礼服…。
とんでもない情報流すやつがいるもんだ。気をつけよう。

え？　ウチぢゃ式典はすべて礼服ですよ？

>>111
マジっすか？　バイク通勤も？

早起きして東京新聞買ってきて、わくわくしながら自分の名前探して
途中で異動の先生の名前しか載ってないとしってがっくしですよ！

で、いじめをやめさせる方法は試験に出たのか？

新採の名前は、新聞に載ってないの！？

載らないだろ、4月16日採用の人間はどうなる。
ちょっと考えたら分かりそうなものだ。
自分のことしか見えなくなってるから気をつけた方がいいぞ。

>>168
区市によるけど、車・原付等による通勤禁止の所が大多数。
>>171
初任者は、東京新聞に乗りません。東京は人数が多いので、現職の異動すら東京新聞(東京判)にしか載りません。
読売・産経・朝日・毎日・日経などは教諭人事について皆無です。

そうなんですか。東京は都会ですね。地方じゃ、新採まで載るのが常識なのに。
ま、お互い地方、都会の『常識』にとらわれるなって事ですね。

明日から新採はドキドキですが、菓子折りは持って行きますか？
東京の一般的な風習を教えて下さい。

>>175
俺は持って行かないよ。俺も新採だから風習はわかんないです。

明日は初日だから、礼服着て、国歌歌いながら、菓子折り持参で職員室
に入る

初日はともかく入学式までには同僚の先生に何着るのか聞く時間はいくらでもある

>177
頭に小さい日の丸立ってないと採用取り消し！

>>177
自分の湯飲み茶碗は持ってこいよ

菓子折持参の新人…

一般社会でそういうことがあるのか考えてみましょう。

ただし「頭の日の丸」は立てておいた方が良いと思うぞ。
最近は知事がうるさいからね。
それと、式服だが、まさか、洋装をイメージしてないよね？
伝統文化を伝える存在として、きちんと紋付き袴をつけないと。

みんな！遅刻しないようにねｗ
わたしは５時おき

　小泉純一郎前首相と石原慎太郎東京都知事の靖国神社参拝は政教分離を定めた憲法に
違反するとして、日本や韓国の戦死者遺族らが違憲確認と１人あたり３万円の損害賠償を
求めた訴訟で、最高裁第１小法廷（才口千晴裁判長）は２２日、原告側の上告を棄却する
決定を出した。憲法判断を示さずに訴えを退けた１、２審判決が確定した。

毎日新聞　2007年3月22日　19時28分


＞憲法判断を示さずに訴えを退けた１、２審判決が確定した。

ttp://www.mainichi-msn.co.jp/shakai/wadai/news/20070323k0000m040056000c.html

ちなみに４月１日付けで決まらなかった人いる？
わたし、そうなんだけど・・・。

遅刻しました。

明日は遅刻すんなよ。
（中央線は遅れるぞ。今朝も遅れてた。）

上野に出席した方、お疲れ様。明日もよろしく。
それにしても、配属先見ると、すごいね。
正直、偏差値を平均したら40くらいなんじゃない？
おれ、かな〜り落ち込んでたけど、これ見て自分はまだマシだということが分かったよ…
みんな、大変だけど、頑張ろう！！

昨日学校に行ったら、校務分掌や時間割でまだ頭を悩ませてたよ。東京都って遅いね。年度末は何してたのかな。年度末に決まらないんだ。
東京都じゃなく、この学校が遅いだけ？人事（新採）決定も遅いしね。これが普通なのか。
しかし時間割もまだとなると、授業準備が何もできない。教科書もまだ渡されてない状態。
遅いよ。

発令通知書に載っている号級みても給料がいくらかわからん。
その一覧見たいの無いかな？

採用試験要項て
区役所にあるかな？

給料の一覧表なら、東京都のホームページにあるよ。あと、Yahoo!とかに、「東京都、給与」とか入れたら出てくるよ

採用者がいつまでもいるな
20年度の受験者にスレを譲ってやれよｗ

>188
うちは新入生の人数確定が今日出たよ。
他県からの転入、転出の連絡が出来なくてわからなかったみたいだ。

そのため１クラス増えて教員の人数足りなくなった・・・

音楽科で今年初めて受験します。専門や実技の勉強の仕方についてアドバイス頂ければありがたいです。自分は専門が管楽器なのでピアノや声楽の初見視唱をなんとか克服して頑張りたいです。よろしくお願いします。

おれが今年の新卒の退職1号になるかな。

>195
どうしたの？つらい事でも？

大丈夫？まだ始まったばかりだよ！

退職はまだしも自殺とかしないで

私ももう無理かも…
生徒じゃなくて、職員室が…

だから中学校は職員室が地獄だって

高校がどんだけ幸せか(　´ﾟдﾟ｀)

研修・1年担任・生徒指導部・運動部顧問・教科準備でめちゃめちゃ忙しい。
職員室に居る間なんてほとんどない…

>>201
私もほぼ同じ境遇です。
昨日一昨日と9時帰りでした。
そして昨日、「明日も来て手伝ってくれるとありがたいんだけど」
と言われ、「予定があるのでちょっと無理です」みたいなことを言ったら
「初任なのに断っていいの？」と圧力をかけられました…
部活も前任がひどかったらしく、いきなり電話がかかってくるし。

これから約40年の懲役生活になるわけですが、
みなさん頑張りましょう

おまえら(´・ω・)
休みは週２日必要だよね(´・ω・)
これをみて、やっぱり高校狙いでいくわ。
神奈川とかが狙い目だね。

俺の同期が都立中の教師をしている。
そいつは日頃から
「公立の学校は福祉施設だ。学習障害と貧乏人の収容施設だ。」
「公立の教師なんかになるんじゃなかった。」
と盛んに言っている。
当然本人の子供も小学校から私立に通わせている。

一次試験は何割できていれば通過するんですか？
ちなみに私は中学社会を受けるんですが。

>>204
都立中？中高一貫のとこか？

>>205
今年は900人採用らしいから85%くらいがボーダーじゃない？
マークシートよりも論文で例年切られてる感じだと思う
論文は数人で審査して、一人でも不可をつけると落とされるって聞いたことある

論文対策をメインでやって、教職と専門教養は無難に8割くらい取れるようにすれば
合格しやすいんじゃないかと思うよ
ちなみに採用極寒期に社会で採用された人は自己採点で95%取れてたって言ってました

現役アナウンサーAVデビューだって!?
↓
http://ex21.2ch.net/test/read.cgi/ana/1174660694/160-162

>>206
中高一貫性は今のところ大人気。
少なくとも学習障害のある子が入れる状況にはない。
つまりは、その程度のことも知らない人間のレスということだと思う。

都立中ってことは、養護学校じゃね。
学習障害というか発達障害レベルじゃないと
逆に入れてくれないけど。

>>204
その友達に言ってやってくれ。
「自分の教え方を反省することも必要。」と。

>>202

初任だろうが、なんだろうが予定がある場合は休日まで出勤を強制される
覚えはないですよね。自分は、「疲れているだろうから来なくてもよい」と
優しい言葉をかけてもらえました。

ところで、この板はそろそろ平成２０年度採用試験受験予定者に譲って、
新規採用者は新採の集う板に移動しましょうよ。
新任教員の集うスレPart2

http://school6.2ch.net/test/read.cgi/edu/1145329860/l50

　東京都知事選挙は、3選目を目指した石原慎太郎氏が
5割を超える得票を集める見通しとなり当選を確実にした。

ttp://guri.kill.jp/up3/photo/up620.jpg
ttp://bebe.run.buttobi.net/up/src/be_0180.jpg

統一地方選挙開票速報　
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/liveplus/1176025942/




東京都左翼過激派教師の皆さん残念でした・・・・・悔し泣きo(*^▽^*)o　ｗｗｗ

東京都の給料日って毎月、何日ですか？教えて下さい。

>>214
15日

東京都の給料日って毎月、何日ですか？教えて下さい。

>215
ありがとうございます。
そしてなぜか同じ質問が。すみません。誤作動してしまい、ご迷惑をおかけしました。失礼します。

今回の都知事選挙は、強いリーダーシップに支持がある一方、都政を私物化しているなどと
批判も受けた２期８年の石原都政をどう評価するかが最大の争点になりました。

現職の石原氏を自民党と公明党が支援したのに対して、無所属の新人で前の宮城県知事の
浅野史郎氏を民主党と社民党が支援し、事実上、自民党と民主党が対決する構図となりました。

石原氏は、自民党と公明党の支持層のほか、特定の支持政党を持たない無党派層の人たち
からも幅広く支持を集め、３回目の当選を確実にしました。
ttp://www3.nhk.or.jp/news/2007/04/08/d20070408000119.html

参考
　東京都知事選について時事通信社が実施した出口調査によると、石原慎太郎氏は自民、公明
両支持層の８割近くを固めた上、「支持政党なし」の無党派層からも４割を超す支持を集め、
他候補を上回った。浅野史郎氏は民主支持層の７割近くを固めたが、勝敗のカギを握る無党派層
の支持をつかみきれなかった。
　「石原氏に投票した」と回答したのは、自民支持層が７９．４％、公明支持層が７５．４％。民主
支持層の２０．８％にも浸透した。
ttp://www.jiji.com/jc/c?g=pol

勤務地の第一希望が島しょ地域なのですが、
初任でまわって来る可能性はどれくらいありますでしょうか?

>>219
今手元にないけど、５、６人今年の初任者で島行ってる。都立だけで。
だから中学いれるともっとになるはず。

>>220
自己レスですが、入都式のリストが手元にないけど、ということです。

　安倍総理大臣は、福島市で街頭演説し、「子どもたちに高い水準の学力と規範意識を
身につける機会を保証するため、教育再生に勇気を持って取り組む」と述べ、最重要法案
と位置づける教育再生関連法案を今の国会で成立させたいという考えを示しました。
　この中で、安倍総理大臣は「美しい日本をつくっていくためには教育が重要だ。日本の
未来を担う子どもたちが高い水準の学力と規範意識を身につける機会を保証していかなけ
ればならない」と述べました。

　そのうえで「われわれは『学校を再生する』と宣言し、さきに教育基本法を改正し、
この国会にも３本の法律を提案している。教育の再生、改革を勇気を持ってやっていく」
と述べ、教育再生関連法案を今の国会で成立させたいという考えを示しました。
　また、安倍総理大臣は、中国の温家宝首相が１３日まで中国の首脳としてはおよそ
６年半ぶりに日本を訪問したことに触れ、「環境やエネルギーの問題で中国と協力
しながらアジアの地域のこれからのために貢献していかなければならない」と述べ、
中国との戦略的互恵関係を構築していく意欲を示しました。

■ソース（NHKニュース）
ttp://www.nhk.or.jp/news/2007/04/14/k20070414000103.html
ttp://www.nhk.or.jp/news/2007/04/14/d20070414000103.html




やっぱり前向きな安倍総理だ、左翼の人間の屑共とは違うねo(*^▽^*)o

今年、東京都中高の英語を受験するものですが、実技試験のオーラルインタビュー
の難易度はどうですか？
受けたことのある方の感想をお聞きしたいです。
受験して合否はいかがでしたか？

>>220
回答ありがとうございました。

★★よう、残念だったな、君が代最高裁敗訴だぜ！”ヤラセ”の好きなヒキ左翼たんｗ★★


　　　　　　∧　 ∧
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　　　　　 /　　　,,　 　　　ヽ
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　 　 　 ./　　　　　　　 　.　| |　　　　 　　中身は極左過激派の”ヤラセ”と”いじめ”・・・
　(⌒―|　　　　　　　 　 |　゛―^⌒)
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　　　　.|　　　　　　　　 　　 　| 　　★左翼って”ヤラセ”ばかりしてる★
　 　　　!、　　　　　　　　　　/
　 　　　 ヽ、　　　　　　　　/ 、 だから改正教育基本法も成立、君が代最高裁も敗訴しちゃうんだね
　 　　　　　ヽ、　、 　　 ／ヽ.ヽ、
　　 　　　　　|　　|　　 |　　　ヽ.ヽ、 　　★★祝い　君が代最高裁敗訴　★★
　　　 　　　（＿_（＿＿|　　　　 ヽ、ニ三 ★★祝い　おまけに東京都では石原再選しちゃった★★

●●●●●●●●●●●●腐りきった安倍政権の脳内構造●●●●●●●●●●●●

■教育改革国民会議の提言

ソース：首相官邸公式サイト
http://www.kantei.go.jp/jp/kyouiku/1bunkakai/dai4/1-4siryou1.html

・子どもを厳しく「飼い馴らす」必要があることを国民にアピールして覚悟してもらう
・家庭教育について対話できる土壌をつくるため、企業やテレビと協力して古来の諺などを呼びかける
・「ここで時代が変わった」「変わらないと日本が滅びる」というようなことをアナウンスし、ショック療法を行う
・名刺に信念を書くなど、大人一人一人が座右の銘、信念を明示する
・遠足でバスを使わせない、お寺で３〜５時間座らせる等の「我慢の教育」をする
・地域の偉人の副読本を作成・配布する
・学校に畳の部屋を作る
・学校に教育機関としてのシンボルを設ける
・有害情報、玩具等へのＮＰＯなどによるチェック、法令による規制
・バーチャル・リアリティは悪であるということをハッキリと言う
・団地、マンション等に「床の間」を作る
・警察ＯＢを学校に常駐させる
・文部省、マスコミが１、２週間程度学校で過ごす
・教育基本法を改正を提起し、従来の惰性的気風を打ち破るための社会的ショック療法とする

＜小学生＞簡素な宿舎で約２週間共同生活を行い肉体労働をする
＜中学生＞簡素な宿舎で約２週間共同生活を行い肉体労働をする
＜高校生＞満１８歳で全ての国民に１年ないし２年間の奉仕活動を義務づける

＞東京都公立学校において、受験する校種・教科（科目等）での持ち時数が、
平成18年度に6時間以上で準常勤講師として認定され、
さらに平成19年5月1日現在も受験する校種・教科の持ち時数が6時間以上の準常勤講師として任用されているか、
又は受験する校種・教科の臨時的任用教員（産休・育休補助教員）として任用されている者

準常勤講師って12時間以上じゃなかったっけ？

>>217

＞東京都公立学校において、受験する校種・教科（科目等）での
　持ち時数が、平成１８年度に６時間以上で準常勤講師として認定され、
＞さらに平成１９年５月１日現在も受験する校種・教科の持ち時数が
　６時間以上の準常勤講師として任用されているか、

ご指摘の通り、準常勤の要件は「週１２時間以上かつ週３日以上の勤務」
であるが、その１２時間すべてが同一の校種・教科で発令されているとは
限らない。

例１）高校数学と高校情報
例２）小学音楽専科と高校音楽

これらの場合、発令総時数が１２を超えて準常勤に認定されていても、
出願区分と同一の校種・教科の発令時数が６を超えていなければ、
特例の適用外になる。

文脈からはそのようにしか解釈できないが、とにかく都教委に尋ね
られるのが確実ではないかと。

失礼。

>>227

の誤り。

在籍証明等って何でしょか？うちの会社小さいからそんな書式なんてないと思う。。。どうしよう。。

>230
『在籍』証明書って学校等の証明では？
会社なら『在職』証明書だと思いますが。

都のホームページで教員採用試験応募状況(中間集計)が２４日に掲載されていたけど、
社会人経験者が思った以上に応募してきている。かなりの激戦になりそう。論文対策
に万全を期す必要が出てきたね。

2007年04月25日21時52分
　安倍首相は２５日夜、週刊朝日に掲載された伊藤一長・前長崎市長を銃殺した容疑者の所属暴力団と
首相の秘書をめぐる報道について「きょうの朝日新聞朝刊社会面の隅に分かりにくくこっそり、
広告の一部は間違っていたというおわび的な記事が出ていたが、謝るんだったらはっきり
わかりやすく国民に伝えなければならない」と述べ、改めて批判した。首相官邸で記者団に語った。

ソース：
ttp://www.asahi.com/national/update/0425/TKY200704250340.html


関連
【マスコミ】安倍首相「いわば言論によるテロではないかと思う」　週刊朝日の報道に　編集長は一部広告の見出しをお詫び★２
ttp://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1177477885/l50
【政治】安倍首相「この記事を書いた朝日の記者、あるいは朝日の皆さんは恥ずかしくないのか」 週刊朝日に法的措置取る意向明らかに★７
ttp://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1177477447/l50
など

どなたか教えてください。
ｶﾞｲｼｭﾂでしたらごめんなさい。
今HPからPDFをDLした申込書に記入していましたが、申込書に裏面も記入とあります。
PDFをﾌﾟﾘﾝﾄしたら両面にならないのでは?と疑問なんですが、これはどうしたらいいのですか?
馬鹿馬鹿しい質問でしたら、ごめんなさい。
宜しくお願いします。

↑マルチ質問

>>235
急いでいて心配になってしまい、マルチSryです。

>232
そんな集計ありました？どこかおしえてください

あぼーん

すみません、一次試験では写真は必要ですか？

どんな会社でも人事を司っている以上、在職証明を出すことは
できます。ただし、何を目的に出すのか説明できればね。
くっくっく

応募状況いつアップされんだ？

小学校スレはどこ？

埋まったから立てて
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1074425051/297

ボーナス何時だっけ？小中高一緒？

　☆都立の復活は本物だ！躍進続く都立進学校の校長による本音座談会（サンデー毎日　6月24日号）

http://www.mainichi.co.jp/syuppan/sunday/


　☆劇的変化を遂げた都立高校

・校風を重視して学校を選ぶ時代がやって来た
・オール１でも日比谷合格！？−都立上位校は実質内申関係なし
・土曜授業復活、急増する特進クラス設置−都立高校はどこまでいくのか
・早慶蹴り都立トップは当たり前、開成蹴り日比谷、筑駒蹴り西も出現
・公立中高一貫校でお買い得度ナンバー１の区立九段中等教育学校

http://www.geocities.jp/toritsukoukou2/

電子申請した受験票発行のお知らせメールがｷﾀ━━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━━!!!!
午前中は教養試験を１時間やっただけで１時間半も昼休みあるのかよ。
午後は専門試験１時間に論文１時間半。
１時間半も昼休みいらんから試験開始時間を早めて終わらせればいいのに。

>>246
小論だけのやつだと午前中のみでした。

よく補習をサボったりするのは教師の子供さんが多いらしいです。
どうして教師のお子さんがそういうお子さんが多いのか。
理由は厳しすぎるからだと思います。
もしくは、子供に過剰な期待をかけすぎるからだと思います。
両親はいそがしくていつも留守。
子どもはさびしい思いをひといちばいしているでしょう。
それなのに、帰ってきたら「勉強勉強、〜〜しなさい〜〜しなさい。」
しかも、留守にしている間、何をしているかといったら他の子どもをかわいがっているわけでしょう。
そんなふうに思わない子どももいるかもしれない。
でもそんなふうに思う子どもがいてもおかしくないと思います。
教師の人は子どもさんにはもっとほめるようにしてあげて期待しすぎず、のびのびとそだててあげてほしいと思います。
でも、「〜〜したほうがいいよ。」といって、心で期待しすぎるのは逆効果と本で読みました。
放任という意味では決してなく、子どもは子ども、自分は自分といい意味で思うことは大切なのかもしれません。
あと、親御さんには子どもの味方であってほしいと思います。
「三つ子の魂百まで」というのは本当にとても大切な言葉だと思います。
三歳まではできるだけ母親のぬくもり、人のぬくもりが必要だと思います。

（スレちがいしつれいしました。）

頭のおかしな人には気をつけましょう

頭のおかしな人の判定基準

・「みんなの意見」「他の人もそう思ってる」など、自分の意見なのに他人もそう思ってると力説する人
　他人が自分とは違うという事実が受け入れられない人です。自分の意見が通らないとコピペや荒らしなど
　無茶をし始めるので見かけたら放置してください。

・根拠もなく、他人を見下したり、差別したりする人、自分で自分を褒める人
　他人を見下すことで自分を慰めようとする人です。実生活で他人に褒めてもらう機会がないが
　プライドだけは高いとか、匿名の掲示板しか話し相手のいない人です。可哀想なので放置してください。

http://info.2ch.net/before.html

会場は？

受験者どんくらいだ

試験会場発表マダー？

　　　 醴醴醴醴]['.　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 : ｀:ﾞ{[醴醴
　 　 層醴醴蠶[l' 　 　 　 　 .､,,..__＿＿＿_、　 　 　 　 　 　 ＿＿＿＿_. ';ﾞ(}醴醴†
　 　 濁醴醴鏖《' 　 　 　 　 'f『ﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟ閂昃'!! 　 　 　 . -忌『『『『門愬ﾀ!i'ﾞ(ｉ層躑
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　 　 . ﾞ}}' ﾞﾏl'. $. 　 　 　 ｀ .　 . !!!!!!!!!!!''''＾ .. . 　 　 . ｉｌ｡ﾞ(｀ﾞﾞ'ﾟ''''''?ﾍ'''''`｀ ''､ii濬
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　 　 　 　 .,ﾟ''' -. ' 　 　 　 　 　 　 　 .､.;,(ｊＩｊ.....__,._._..,xs,iiu_,..,,Ｉ詬i;｡.､....､... .(iﾞ(Ｉ 　　　左翼同士たちよ！　
　 　 　 　 ｀｀　 　 　 　 　 　 　 　_._,(ii.lＩ}lﾟ(ﾞ'ｦ増嚇ｊg]獅嬲叛lﾟ(}}ＩＩＩD,;';ﾞ;iiＩi;iiﾞ(| 　
　 　 　 　 　 　 、 　 　 　 　 　 ::.ﾐ浴?ﾟ(. . 　 　 ｀｀'ﾟﾀ'ﾟ''''ﾟ''''.!''.(ｌＩ泪||Ｉ}i.[(ｌ}}Ｉlﾞ(
　 　 　 　 　 一' . 　 　 　 　 　 :ﾞ(}l}ｼ.､;;､....､,,__.,uu,｡,,,,,gｇggｊ_ｊ,(Ｉ}'ﾟ(勿l.[(','i}ｿＩ. 　　北朝鮮の為に一緒に、日の丸君が代、天皇制に反対するのだ！！
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 . . 　 ' .(.(.(.()l瘟尸ﾟﾞﾟﾞﾞﾞﾟﾞﾞﾞﾟﾟﾞﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟ層鬱浴)).'';ﾐi.(,(l;ﾐ.　　
　 　 　 　 　 　 　 . . 　 　 . . ::､.､..:.(,(:､''ﾞﾟ『咐':'･!･ 　 　f負鄂､.:'.(.(>.(,(3iﾞ(}|Ｉ'　
　 　 　 　 　 　 　 '､..　 .､:.､'.:､'.'.'.､.(｀' . 　 　 　 : : : : ｰ;;,(,(ｉ','i.(.(.(.(.(ｌＩＩＩＩＩｉＩＩＩlﾟ 　そう・・・北朝鮮の為に マンセー
　 　 　 　 　 　 　 　 ､...､'.:.'.､.'.､.'.､::､.　 　 　 . ｀'ﾞ(!!i'ill}ﾇミ(iﾞ'''.､::.(.(ｉＩ|}}Ｉ||肝
　 　 　 　 　 　 　 　 .ﾞ'.:.'.:ｉ.(.(.(.(ｉ:.:.､'..　 　 　 　 ｀｀｀｀｀｀｀｀　 .:ﾞ:;,(ｊＩ

中高社会の会場は日大文理学部

小学校スレがまだできない？
つくれない

★東京都の小学校教員採用試験★
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1181665737/

これかも

折れは日の丸に向かって君が代を歌える

東京都の中高共通英語の２次のオーラルインタビューは、英検２級から準１級の２次試験くらい
と考えてよいと思います。

日の丸に向かって君が代を歌え

平成20年度東京都公立学校教員採用候補者選考応募状況
校種・教科・科目等　　 　　 20年度採用選考(19.7.8) 19年度採用選考(18.7.9) 応募者数の増減　
応募者数 採用見込数 倍率 応募者数 採用見込数 倍率 増減 増減率
(A) (B) (A/B) (C) (D) (C/D) A-C(E) E/C×100
名 名 倍 名 名 倍 名 ％
小学校 − 4,298 1,100 3.9 3,890 1,000 3.9 408 10.5
中・高等学校共通 国語 − 1,033 　 　 978 　 　　 55 5.6
地歴 − 1,192 1,082 110 10.2
公民 − 544 575 31 5.4
数学 − 827 803 24 3.0
理科 物理 178 179 1 0.6
化学 307 273 34 12.5
生物 246 216 30 13.9
英語 − 1,172 1,148 24 2.1
音楽 − 317 266 51 19.2
美術 − 221 202 19 9.4
保健体育 柔道 773 682 91 13.3
剣道 198 176 22 12.5
ダンス 418 371 47 12.7
小計 　 7,426 630 11.8 6,951 600 11.6 475 6.8
小・中学校共通 音楽 − 295 　　 　　 291 　　 　　 4 1.4
美術 − 258 289 31 10.7
小計 　 553 100 5.5 580 70 8.3 27 4.7
小・中・高共通 家庭 − 208 若干名 - 175 5 35.0 33 18.9
中学校 技術 − 80 10 8.0 96 5 19.2 16 16.7
高等学校 工業　　 建築系 − 　　 　　 39 　 　 − −
電気系 − 30 − −
工芸系 60 − − −

高等学校 工業　　 建築系 − 　　 　　 39 　 　 − −
電気系 − 30 − −
工芸系 60 − − −
情報 − 70 60 10 16.7
農業　 園芸系 38 43 5 11.6
食品系 11 16 5 31.3
小計 　 179 10 17.9 188 15 12.5 9 4.8
特別支援学校 小学部 − − 292 40 7.3 207 50 4.1 85 41.1
中学部 技術 − 9 5 1.8 10 5 2.0 1 10.0
中学部・高等部 国語 − 62 　　 　　 58 　 　 4 6.9
社会 − 312 277 35 12.6
数学 − 31 18 13 72.2
理科 − 32 22 10 45.5
英語 − 52 42 10 23.8
保健
体育　　 柔道 64 44 20 45.5
剣道 23 19 4 21.1
ダンス 65 52 13 25.0
小学部
中学部
高等部　　 音楽 − 86 72 14 19.4
美術 − 40 36 4 11.1
家庭 − 46 34 12 35.3
小計 813 100 8.1 674 70 9.6 139 20.6
理療 5 若干名 − − 　 　 − −
自立活動 6 若干名 − − 　 　 − −
特別支援学校　合計 1,125 145 7.8 891 125 7.1 234 26.3
養護教諭 − 675 50 13.5 540 50 10.8 135 25.0
社会人特別選考 小学校　 440 100名程度 - 337 100 3.4 103 30.6
高等学校　 工業　 −　 　 　 31 若干名　 −　 − −

〔参考〕　過去５年間の応募者数・応募倍率等

選考年度・
区分 15年度 16年度 17年度 18年度 19年度 20年度
応募者数（Ａ） 11,822名 12,864名 12,364名 12,877名 3,789名 15,084名
採用見込数（Ｂ） 1,010名 1,030名 1,560名 1,560 名 2,070名 2,245名
応募倍率
（Ａ／Ｂ） 11.7倍 12.5倍 7.9倍 8.3倍 6.7倍 6.7倍

>>260-262
見にくいぞ。
リンクぐらい貼っておけ
http://www.kyoiku.metro.tokyo.jp/press/pr070614j.htm#bessi

みなさん、受験票は届きましたか？私は郵送で申し込みましたが、まだ届いていません。

英語教師になるにはどの程度のレベルが必要ですか？
TOEIC６００点ぐらいで大丈夫ですか？

すいません。
東京都の教員採用試験は7月8日ですか？

願書を出したのに度忘れしてしまいました。教えてください

>>266
東京都教育委員会のＨＰを見れば分かる。
それでも分からなければ、教員になる資格なし。
逝ってよし。

>>267
それ以前に試験日を忘れる時点で終わってる

気にすんなよ。
アテクシなんて他県からきて今年臨時。
現場で特例を勧められて、ネットで申し込んだら入力間違って一般試験だｗ
１０年ぶりの採用試験に今更必死こいて勉強してます。
現場からも何やってんだよ〜と言われつつ、逝ってきます。
来年こそ〜。

東京都って数学の場合、中高両方の免許がないと受けられないんですか？
高校しか持ってないです。

質問です。教職教養の勉強のため、東京都独自の教育政策とか取り組みについて知りたいんですが、教育委員会のホームページのどこを見たらいいですか？
教えてくださいm(__)m

>>271
隅から隅まで。

昨日、学校帰りに部屋で彼女とエッチ。久しぶりのフェラがあまりにも気持ち良くて、思わず声を出してしまった

“教員免許更新制の導入など” 教育改革関連３法が成立


・安倍内閣が今国会の最重要法案に掲げる教育改革関連３法は２０日午後の参院
　本会議で、自民、公明両党などの賛成多数で可決、成立した。

　教育３法は、
　＜１＞義務教育の目標に「公共の精神」などを盛り込み、副校長や主幹教諭などを
　　新設する「改正学校教育法」
　＜２＞文部科学相に教育委員会への指示・是正要求権を与える「改正地方教育行政法」
　＜３＞教員免許に有効期間１０年の更新制を導入し、指導が不適切な教員への人事
　　管理を徹底する「改正教員免許法等」――の３法。

　ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20070620-00000011-yom-pol


現場を混乱させる教師は懲戒免だ〜〜ｗｗｗ

そろそろ論文の対策はじめよ〜っと。

179 ：実名攻撃大好きＫＩＴＴＹ：2007/06/14(木) 10:04:55 ID:Fv6hu+QM0
都立高校の組合（都高教）は、昔、強かった。
執行部は東京教育大卒の社会科教員が主流だったけど、彼らは大学で
マルクス経済学（非共産系）を学んだ「インテリ」だ。
つまり、国費で旧社会党左派を育成して、都立高校でそれに職を与えていた訳
だ。まあ、笑える話だった。

質問です。
東京都の採用って中高一括採用のようですが採用になってから校種の変更ってあるんですか？

>>277
採用後の変更は基本的には期待しない方が良いです。
ただし、最近では中高一貫校などもあるので
可能性は０ではありませんけれども。

【ネット】 ペッパーランチ事件、発覚から１カ月以上経っても２ちゃんねるで投稿止まず
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1182595027/
何でペッパーランチ事件はあまり話題にならんの？★3
http://news21.2ch.net/test/read.cgi/news2/1182489224/
事件まとめ
http://www22.atwiki.jp/pepper_rape/
まとめフラッシュ
http://damepo-tour.net/sarashiba/pepper.htm
http://movie.geocities.jp/n_soku_plus_f/flash1/pepper-1.html

教職教養で東京都独自の取り組みとか出題されますよね。みなさんこういう東京都の教育政策ってどうやって勉強してますか？
東京都教育委員会のホームページ見ても、具体的にまとまったものが見当たらないのですが‥

今年、というか去年の東京都の社会科教員採用は明らかに失敗。人数の
読みが甘かったのか、名簿搭載者が全員採用されたのは当然として、
補欠制度がなくなったから、不合格者を期限付き採用として登用する始末。
今でも、ある学校では、専任教員を探しているという･･･
今年はチャンスだよ〜

>>280

実習生さん：2007/06/24(日) 08:08:44 ID:FIGcSPFS
東京都の教育政策や都独自の取り組みについて知りたいんですが、東京都教育委員会のホームページを見ても、具体的にまとまったものが見当たりません。どこを見れば東京都の取り組みがわかるのか、教えてください。すいませんm(__)m

気持ちは分かるがマルチは良くない。

試験会場、去年は青学だったのに今年は都立大になってるってホントですか？
ちなみに中高英語ですけど。

まったくだ。
英語・数学・理科も人数が足りなくて
追加で期限付き採用として名簿登録したらしい。

中高地歴　初受験です。
私は、地理専攻なんですが
専門教養の試験は、社会科共通問題と地理ということになるんですか？
それとも、共通問題と世界史・日本史・地理ということになるんでしょうか？

>>285
地歴公民共通問題と地理

>>281
すいません、専任教員って何ですか？

>>285
ありがとうございます

論文って書き終わってから、見直してるときに、
修正しようと思ったら、二重線で消して、
上か、下に書くんでしょうか？
消しゴムで消して、空白部分ができてもいいのでしょうか？
あるいは、字余りして、ちょこちょこっとはみ出ていいのでしょうか？

>>289
採点基準について明らかにすることはできないが
二重線よりも消しゴムをきちんと使うこと。
はみ出るのは論外。
空白部分はなるべくできないように訂正することを心がけることを
お勧めする。
ただし、それがあったからといって落ちるわけではない。

中でいちばん採用されやすいのは理科・数学・技術だけど
なんで理系って優遇されるんだ？

>>290
ありがとうございます！

一週間後で焦っています。
焦ってるより勉強しなくちゃなんですが。
人のはかどり具合も気になる今日この頃。
気にしてるより勉強しなくちゃなんですが。

大道廃れて仁義有り。（老子）: 改正前の教育基本法の「教育」は、「education」 = 「学び教える場（学び場）」の意味という説
http://kakalov.cocolog-nifty.com/daidou/2007/01/education_0aa5.html

論文対策みなさんどうしてます？

今から論文対策って、遅すぎないか？

いっぱい人が受けるはずなのに、書き込みが少ないってどういうことなんだろう。
２ちゃんをしないだけ？仕事や勉強が忙しくて見る暇ないの？
試験にあまり関心がないってことは…ないよね？

私、ここばっか見てるんだけど、ネットばっかしてるんだけど、無職なんだけど…
泣きたくなってきた。せめてここが賑わっていたら救われるのに。
ああ。何を救いにしようとしているのか。よけい涙。

論文も誰にも添削受けないまま、わけわからん案ばっかりひっさげて行くことになりそう。
模試くらい一回でも受ければよかった。涙。

本当に愛国心があるなら、我が国土を取り返せよ！！
現在の与党は、北方領土問題や竹島、東シナ海ガス田に至るまで、
全て外国に搾取されたままになっている。本当に売国なのはどっちか？
よく考えてほしい。もう、戦後何年だ？？
北方領土のみならず、北千島を含めた千島列島全体の返還を主張している
主要政党は日本共産党だけである。

日本に外国の軍隊基地なんて一切要りません。
投票するなら、やっぱ共産党だね！！

この前の模試の結果教職教養も専門も全然出来なかったのに合格判定はBが出た。
ちなみに論策はA判定。これってよっぽど論文を重視しているからなんですかね？
科目は国語だったのですが国語だからとか関係ないですよね？

298ですが論策じゃなくて論作文ですね。失礼しました。

やっぱ遅いですかね。
全く論文対策してなくて今からやります。

論文はどんなテーマ出されるかわからないから心配ですね。

>>298
自分は専門がまったくダメ（最下位に近いｗ）で、教職教養が６割程度、論作文がＢ判定で３０％ぐらいでした。
ちなみに理科です。
国語なら理科より層が厚いと思うし・・・論作文が重視されているってことになるかもしれませんね。

あくまで予想ですが(；´Д｀)

候補者選考応募状況のページ、消えた？？

これから教員めざそうとしている社会人ですが、無勉で教職教養といたら７割くらいとれたわ

>>298
仲間きたー！ライバルだけど。私も国語です。
うふふ、なんだか嬉しい。
でも良い判定結果ですね。むむむ。喜んでる場合じゃない296でございます。
論文でAってかなりうらやましいです。

はー、私はかなりダメな論文書いてしまいそう…
東京は、教職も専門も足切りみたいなものなんだよね？
国語だったら、足切られる人あんまいなそう…
論文まずいと致命傷…

>>298
>国語だからとか関係ないですよね？


>>304
>国語だったら、足切られる人あんまいなそう…

とりあえず、あなたたちが「国語」を教えるのはあきらめてください。

>>305
何で？自分も気になる所だったから良い書き込みだと思うよ。
それとも文体がいけないの？こんな2Chの書き込みでいちいち気にすることじゃないだろ。
お前みたいな屁理屈好きなバカは本当にむかつくな。
あと文体に文句あるんだったらお前も漢字位使え。
書けなくてもパソコンだから変換してくれるだろW

>>306
>それとも文体がいけないの？

文体？？？
文体なら、引用箇所が違うだろうよ。
第一、文体を弄ぶ能力があることは良いことだと思うけどね。
「なぜ」ダメなのか分からない程度の頭ではダメだろう。
口を挟む資格もないよ、君。
まあ、他の教科なら、あるいは、
この程度のレスでも可能かも知れないけれど
国語の教師を目指す人間の国語力がこれでは…
という意味で書き込んで上げたんだけどな。
あ、もちろん、入力ミスやら変換ミスは問わないというのは
こういうところのマナーだというのは分かっているよ。

それから「文体」そのものにケチを付ける気は毛頭無いが
３０５の書き込みで「どれ」を漢字にしろと言うのかなあ。
貴方？　諦め？　まさか　下さい？
くくく、とことん間抜けを晒しているよ。
君が言う通り、ＰＣだからいくらでも漢字にできるが
この３つは、文体の個性と、東京だと「中学教師になるかも知れない」
人間も見るから、平仮名にしているんだけれど
（まして「国語教師」を目指す人間にレスをつけてるんだしね）
そういうことも分からないんだよね。

>お前みたいな屁理屈好きなバカは本当にむかつくな。
「屁理屈」という言葉の使い方も間違っているが
つくづく人間のレベルそのものが…

307さん、私、本当に論文に不安を持ってるので、気になるんです。
国語力がない点がどこか教えてください。
書き込みがどう不味かったのか、分からないんです。
そんなことも分からないなら、国語教師になるなって切り捨てるのはなしで、お願いします。

え！？私なんて今日論文対策始めたよ。ちなみに小学校受けるけどね。直前になって追い詰められるまで勉強しないヘタレですっ(^O^)

>>307
「あんま」というのは、こういうところでの文体だから問題と考えない。
問題はこれ　「いなそう」　生徒もよく間違える表現だという点が問題。
普通は　例：若い　→　若そう　のように「そう」をつければいい。
しかし、例外的に「さそう」をつけることになっている言葉がある。
「いない」というのは、まさしく「いなそう」ではなく
「いなさそう」が正解。
（ちなみに「行かなさそう」「行かなそう」どっちが正解でしょう）

だからといって、それを文法的に説明ができないからダメ、
あるいは、知らないからダメとは、まったく思わない。
むしろ、もっと根源的で、「言葉の感覚」の問題だということが深刻だと思う。
今回も、こういうところだから気楽に日本語を書いているんだと思う。
それは良いと思うし、推敲しろなんて思わない。
しかし、だからこそ、あなたの持っている言語感覚が問われるわけだ。
あなたが教師になって、こういった基本的な言葉を直すことに気づくと思う？
まず、それはあり得ないのではないかな。
そして、こういうのは、あなたが育ててきた「感覚」の問題だけに、
これ以外に山ほど「誤用表現」を蓄積してしまっている可能性が強い。
他の教科ならともかく、国語教師がそれでは、生徒が可哀想だと思う。
切り捨てるつもりも、煽るつもりも（これはちょっとあったかもね）なく
真面目に、あなたに習うかもしれない将来の生徒のことを考えてしまうと
>とりあえず、あなたたちが「国語」を教えるのはあきらめてください。
ということになる。

>>310
アンカーをミスしました。

３１０におけるアンカーは
307ではなく
>>308です。

>>310
なるほど、と素直に思えました。
私、発音も含めて、活用語尾などの使い方が、いわゆる標準語とはズレていることがあります。
方言だったり、最近の若者であるからだったり、要因は様々だけど、
言語感覚としてそれが私に染み付いてるのは否めません。
確かに美しいリズムや、音を判別できるようになる言語感覚を身につけさせること、
公式の場において用いられる、いわゆる正しい言葉を教えることは大切です。
言葉の形式は変化しているにしろ（ラ抜きはだんだんありって方向とか）
人がフォーマルだと判断したり、美しいって思ったりする形式の変化は、とてもゆるやかです。
だから、私にいわゆるきちんとした言語感覚がないっていうのは、国語教師として不味い、なるほどです。

だけど、一呼吸おいて、というか、おかせてください←どうしても国語教師になりたいから


私はそこまで言語感覚が不味いのでしょうか？
「そう」の使い方ですが、私は、「そう」に「さ」がいるのは、
「ない」が「そう」を接続したとき、一音になってしまうからです。
それで、形容詞、補助形容詞の「ない」には「さ」をつけます。
助動詞の「ない」…確かに、「さ」をいれた方が、よい感じですが、
私の感覚からいうと、どっちか混乱してくるものも多々あります。
でも、「さ」が、もともと、「ない」が一音になるために、つけたものだったなら、
感覚的には混乱しても、おかしくないと思うのです。
（いなそう、は、いないを形容詞感覚で使ったのかもしれないですが）
このあたり、複雑というか、言語学的にもめんどくさい辺りではないでしょうか。
私は、そこまで不味い言語感覚の持ち主ではないと思います。
方言と若者言葉は否めませんが、ひどいのは指摘できるつもりです。

これって、完全にスレチですね。ごめんなさい＞ALL

ごめんなさい。何を言いたいんだか、分からないよう流れになってますね。
書いてるうちに、「さ」の問題を考えていたら、かなり混乱してしまいました。
方言と共通語の問題もあるし、言葉って難しいと思います。
活用に関する言語感覚はもちろん大事だけど、もっと重視して指導していきたいことがある。
多少、問題ある教師なのかもしれないですが、
それをカバーしてなお、あり余る魅力をひっさげて、いつか教壇に立ちますからね！

>>312
>感覚的には混乱しても、おかしくないと思うのです。]

３１０で文法的な説明を省いたのは、スレ違いになると判断したためです。
説明が必要でしたら別の場所でということにしたいと思います。
で、まさに、あなたが「おかしくない」と感じる点に問題を感じているのです。
まっとうな感覚の国語教師なら理屈抜きに「あれ？」と感じてしかるべきです。
理屈付けは面倒くさいし、できなくてもどうということはありません。
また、こういうところに書くのにそんなものは必要ありません。
しかし「あれ？」と感じれば、そういう言葉を避けることは可能です。
それすらできない人が、他人に言葉を教えるという職業に就いていいのでしょうか？

実をいうと、基本的な言葉の感覚というのは理屈を越えている部分があると思います。
それは、過去の生育歴や教育環境、言語体験が左右しています。
今さら、それをどうにかするのは大変な努力が必要な上に、必ずしも実を結ぶかどうか。

間違った言葉そのものは、正しくすればいいし、漢字の間違いならそのうち正すでしょう。
明日教える予定の漢字や文法は、まっとうな教師ならきちんと調べるので心配ありません。
しかし、子どもたちと過ごす時間に話す言葉を全て調べる人間なんていやしません。
（いたらいたで怖いと思います）
感覚が違っている以上、あなたが教師になるのは、すごく怖いことだと思います。

>>313
方言の問題は、その地方に戻れば、多分にカバーできますが
このスレが「東京の教師を目指す」という前提である以上
方言の問題はまったく言い訳になりません。
また、若者言葉というのが職業上の問題となるのは「論外」です。
あなたの場合は「活用の問題」という風に矮小化して欲しくありません。
あくまでも「言語感覚」の問題ですから、
今回のケース以外にもいくらでも他に「爆弾」を抱えている可能性がある
という点で、あなたが教師になってはいけないと思います。

更にダメを押すようですが
言葉を正しく使えない可能性のある人間が「もっと重視して指導したい」
などと言っても通りません。
基本的なことができてこそ、自分のやりたい教育に近づけるのです。
少なくとも公教育とはそうなっています。

東京都初めてなんですけど、
やっぱりみんなスーツですか？

感覚的に、混乱してもおかしくない問題に、問題があったからといって、
私の言語感覚が完全にまずいとは、言い切れませんよね。
「爆弾」を抱えてる可能性が高いから、やめろって言ってるだけで、
私が国語教師になるのを、完全にやめろって言ってるんじゃないでしょ？
ちょっと、意地悪な言い方をされているなと思います。

上げ足とりみたいなものなので、何なんですが、
授業以外の言葉の使い方に問題があるのなら、国語教師だけの問題じゃないと思います。
小学校の教師は、子どもたちが幼いうえ、多くの時間を共に過ごしますから、
別問題になってくると思いますが。
子どもは、先生が国語の先生だからと、その先生の言葉の影響をより強く受けるものでしょうか。
無意識的にも、国語の先生だから正しい言葉づかいだと思う子どもは、いるでしょうか。

方言と共通語の問題が、地方ではカバーできるものなら、問題ではないですよね。
方言と共通語とのわりきれなさは、東京においても、地方においても難しい問題を抱えています。
私が問題だと思っている部分と、問題意識が違うかもしれないですね。
あなたとは、直接会って、話がしてみたいです。
なんだか、おもしろそうな人ですね。

東京で国語教師をなさっているのですか？
私も今からなりますから、いつか、会いましょう！

>>317
>混乱してもおかしくない問題に、問題があったからといって、

これの答えは既に、３１４の本文三行目に書いてあるんですが
まさしく、この発想がいけないのだ、と言っているのですが、わかりますか？
あなたの言うとおり、混乱することは確かにあると思います。
しかしまっとうな国語教師ならこの程度のことには
「理屈抜きで」ヘンだと思わなければならないと書きました。
他人に指摘されるまで気がつかない言語感覚を持っている人は
（気がつかないからこそ、あっさりと間違って表記してるわけですよね）
まかり間違っても、国語教師になど、なってはいけないのだと思います。

>子どもは、先生が国語の先生だからと、その先生の言葉の影響をより強く受けるものでしょうか。
仮にそうではない教師がいるなら、早くやめた方が良いと思いますし
同様に、国語の教師になる人間が、子どもたちの言葉に、より重い責任を感じていないなら
そんな人は「国語」の教師は目指してはいけないと思いますが、いかがですか？
実際、国語の教師の言葉はそれなりに影響があるものです。
他教科の教師なら間違った言葉遣いも、その人柄に吸収されますが、
国語教師に関しては、普段の言葉一つ一つにも、責任が求められます。
なんと言ってもプロなのですから。
仮に、社会の教師が、間違った年号を口走ってしまったら、どういう目で見られるでしょうね。

くどいようですが、追加します。

地方の人間がいろいろな場所から集まってくるのが東京の良いところでもあり問題点ですが
こと「国語教師になる人」に関しては「教師の方言」の問題を持ち込まない人に、なって欲しいですね。
もちろん、地方出身者でも、そういう人材はたくさんいますし、私だって
一定の方言を使うこともできます。（まあ、今ではあまり上手くはないですけどね）
しかし、仕事上に問題は、生じませんし、また、生じさせないように努力はしてきましたよ。

今からなる」と言うのはあなたの勝手ですし、それを物理的に差し止めることもできません。
しかし、もしあなたが採用されてしまって、さらその折に私と出会うと
多分、あなたはかなり辛いことになると思いますよ。
東京はだいぶ、新人への統制が厳しくなっていますからね
昔のような牧歌的な世界は、期待しないことをお勧めします。

国語の先生なのに、対話の可能性を否定するなんて、ショックです。
私が言う、方言と共通語の問題のとらえ方の違いは分かってくれましたか？
今回には関係ないことだと、無視しただけでしょうか。

とても厳しい方ですね。確かに、会いたくはなくなってきました。
自分のものさしが、きっちりしていて、
相手も私も変わっていくという、対話の醍醐味は味わえなさそうです。
おまけに、私は専門性の足りない部分が多々あって、
はなから、あなたは対話の姿勢になってくれなさそう。

現場にこのような方がたくさんいるのなら、確かに私にはつらいです。
牧歌的な世界を想像しているわけではありませんが、
先生って、もっと、教育的な姿勢の方が多いんだと思ってました。
あなたは、生徒に対しては、教育的な姿勢だと言うかもしれませんが、
一教師であるからには、同じ立場のプロであるべきだと言うかもしれませんが、
それはそれで、もっともなのですが、
私は、若いのです。まだまだ勉強して、まだまだ、のびていきます。
研修があるということは、それが許されているからではないのですか。
最低限の専門性は備えているつもりです。勉強に対する姿勢も積極的です。
それでも、私は教師になるなと言われるなら、いや、なるんですけど、
本当に暗い未来を見る気がします。

現場の方ってみんなあなたみたいな姿勢なんですか？
もっと、今から勉強しようっと。

>316
１次はＴシャツにＧパンサンダルでしょ

ごめんなさい！失言！自分が否定されたから、つい。
私もまだまだ若いなー。へへ。
あなたみたいにプロ意識もってる人が現場にいるのは、とっても、ありがいたいことなんだわ。
やっぱり、あなたに会いたいです。とっても、勉強になりそうな人ですね。

>321
お茶しながら受験もＯＫ

>>319
お前みたいな教師が生徒からも教師からもうざがられるんだろうな。
国語の知識はお前の方がいいかもしれないが人間としては嫌だな。
何より煽ったことを少しでも認めるような奴が教師をするな。そしてえらそうに説教もするな。
ていうかお前がどこの地位にいるか知らんが家族からも同僚からも相手にされないからこの掲示板でいたぶってんだろうな。
もうお前の文章は見ているだけでいらっとくるから書き込むな。
まあそういっても反論してくるんだろうなWでも俺は無視するからな。
お前との話はこれ以上したくないからな。

>>324
やり取り続けてたら不快になる人がいるかもな、とは心配してたんだけど、
ごめんなさい。私がつまらん反論？意見？ばっかり言っちゃたから。
しかも、勉強するとか言いながら、ネットして！
もう、今日は黙っときます。
319さんも、つまらんことに巻き込んで、ごめんなさい。

>>320
>相手も私も変わっていくという、対話の醍醐味は味わえなさそうです。
先ほどにも書いたが「変わることのできる部分」は目をつぶることができる。
しかし、感覚が違う以上、言語感覚の修正など簡単にできることか考えてみるがいい。
通常で考えると、変わる可能性は考えられない。
それとも、日常会話を全て前日に予想して、あらかじめ調べて会話することが可能だと？
私には信じられない。
そして、対話の可能性というのは「わかり合うこと」については認めるが
かといって、いくら対話をしても、誰もが１００メートルを12秒で走るわけでもない。
１００メートルを２５秒かかる人間が、オリンピックに出るのは無理だと言うことであって
それが対話で何とかなると思うのはどうかしていると思う。

教師が持つ「教育的な姿勢」というのは、専ら生徒に対してであるべきだし
後進に対してなら「見込みのある人間」に対してであるべきだろう。
生徒に対して真摯であろうとするなら、後進に甘い顔などをして
「いい人」を演じるのは、犯罪的であるとすら思う。

勉強することは良いことだ。
思わぬほどに伸びるのは、若さゆえの特権だと思う。
それは否定しない。
ただ、言語感覚がおかしい以上、とてもではないが
そんな人間に「最低限の専門性」など認めることはできない。
それとも、正しく言葉が使えない人間に
国語教師としての「専門性」などがあると言えるのだろうか？

言語感覚のおかしな国語教師が誕生したら、
未来の生徒にとって、確実に「暗い未来」が誕生することになる。

>>324
>お前みたいな教師が生徒からも教師からもうざがられるんだろうな。

ネット上の書き込みを現実でしているのは社会性が足りないと見るべきだろうな。
そして、何のためらいもなく、こう書いてしまう人間の社会性も…

君から見て「偉そうに」と見えるかも知れないが、間違ってはいない。
別に現職の権威でもの申しているわけでもないから、間違っていれば指摘すればいい。
気にくわないからといって正しいことを封じるなら、それは君の人間性の問題だ。
これを無視すると書いている以上、何の反論もできないわけだから
好き放題書かせてもらうけれど（自分で無視すると書いたのだから守れよ）

えてして、この種の書き込みは、
狭く、小さな自我を、他人へ投影させて傷ついて
そのくせ、反駁するだけの能力もない、限りなく下らない人物が
書き込むパターンにそっくりだと思う。

しかも、大きなお世話というか、外れたら赤っ恥なのも
予想する能力も、経験も、そして、想像力すらないから
こんなことを書ける。
まあ、あえて言うなら人間のクズとしか言いようがないなあ。
いや、クズなら、使えた時期があるわけだから、それ以下。
まあ、これだけ書かれても「無視する」といった以上
恥を捨てて、書き込んだりできないんだから可哀想かもね。
まあ、自業自得というものだ。

>>327
そして、何のためらいもなく、２人の人間に教師をあきらめろと言ってしまうあなたという人間の社会性も分かりました。
名誉の為に言っておきますが324ではありません。
324の為ではなく自分の名誉の為ですが。

まぁこの時期ライバルが一人でも居なくなるほうが有利ですしね。

>>328
大丈夫だよ。
その手の書き込みをしてしまった時点で
君に「名誉」なんてものはないから。
安心して、汚辱にまみれてください。

>>330
ならこの手の書き込みにまんまと乗せられてしまう君もよっぽど幼稚で汚辱まみれってことだね。
『自分だけはどんなに相手を侮辱しても許される』なんて間違っても思わないで下さいね。

とりあえず、君がダメな人間であることがわかればＯＫ。
俺自身は社会的評価があるから、君ごときが何を言ってもね。
あ、ＩＤ変わったと思うけど、わかるよね？

やってるやってるｗ

>>332
ごめん、私もある程度の社会的評価はあるから何とも思わない。
ただ君は相手から自分の事を侮辱されるとその相手を『人間としての社会性が』とか言うくせに、自分が相手を侮辱しても『自分は社会的評価がある』からと言って許されるかの様に振る舞う。
私もおとなげ無いが君もまた然りだな。
とりあえず君も自分が駄目教師だと分かればOK。

もうさ、ずっとROMってたけどもうやめないか？
そもそも332が煽るようなことを言わなければこんな流れにならなかったわけだし。
これ以上やるなら別スレ立ててやってくれ。あと、あなた現職の教師なんでしょ？
２ｃｈだからっていってあんまり調子乗らない方が良い。誰かが教育委員会に抗議を入れないとも限らない。
もしくはマスコミが飛びつく格好の餌にもなりかねない。

とりあえず、あなたたちが「国語」を教えるのはあきらめてください。

つくづく人間のレベルそのものが…

あなたが教師になるのは、すごく怖いことだと思います。

あなたが教師になってはいけないと思います。

まあ、あえて言うなら人間のクズとしか言いようがないなあ。
いや、クズなら、使えた時期があるわけだから、それ以下。

君に「名誉」なんてものはないから。
安心して、汚辱にまみれてください。

現職の教師が教師を目指す人物に諦めろと言い、売り言葉に買い言葉と言えど相手をクズ呼ばわりしていると教育委員会やマスコミが知ったらどうだろうか。
報道ステーションなんか飛びつきそうだなW匿名性や安全性を守られていると思っているかもしれないが、ネットの当て逃げの問題もあるしどうなるかなんて分からない。
まあそれは324や334にも言えることだが。というわけでもうこの流れは終了にしてくれ。
因みに俺は煽りのつもりは一切ないことを分かっていただきたい。

なんかすげえｗｗｗｗ

確に335の言う通りですな。
もうなんの役にも立たない不毛な言い争いになってきたことは認めざるを得ないですし。
何よりこれ以上エスカレートすると本当にテレビに取り上げられるかもしれないですし。
そうなると332が流石に可哀想だし。
335の言う通りもう終了にします。不快になった方々申し訳ありません。
多分332も謝ると思うのでそれで終わりとさせていただきます。

>321
ホントにホント？
地元の教採ではペーパーでも私服ありえないんすけど

ここはさ、教採目指して切磋琢磨するスレだよね。
今の時期なんかは特に、みんな焦ったり不安だったりすると思う。
ライバルかもしれないけど、励ましあって高めあえるのが豊かな心じゃないかな。

国語教師を目指してる332さん、試験直前にこんなことになって心がかき乱されちゃったかもしれないけど
先生になって教育の使命を果たしたい！って思ったことは大切なこと。
だから、あんまり気にしないで、落ち着いて本番にのぞもう！

私も今年はじめて受けるから、今とっても不安です。
馴れ合いは嫌いだけど、なんだか試験前にこんなことになっちゃったあなたが心配で書き込んじゃいました！

あと3日がんばりましょう！

>>338
去年の感想。
ガッチリジャケットまで着込んだスーツもいれば、半袖Yシャツもいるし、
普通の私服ももちろんいる。
スーツ７割、私服３割ってところかな？
俺も去年はスーツで行ったが、首もととか暑くてイライラしたから、
今年は私服で行くわ。
さすがにアロハにハーフパンツにサンダルはキツいがｗ

すいません。
当日、スリッパを持参したほうがいいでしょうか？
それとも試験会場にあるスリッパを使えるのかな‥
くだらない質問ですが、誰か教えてくださいm(__)m

>>334
>ごめん、私もある程度の社会的評価はあるから何とも思わない。
何とも思わない割には、なんだかなあ。
相対化をはかったのは君だが、見事に失敗ってところだろうね。
ま、どっちにしろ「何とも思わないなら」と自ら発言してるんだから
きっと、328で「324の為ではなく自分の名誉の為ですが。 」
な〜んて、頑張り過ぎちゃったんだよね。可哀想に。
ところで俺のことを「ダメ教師」と思いたいのは勝手だが
根拠が薄弱すぎるようだな。しかも、現実は…
俺としてはこういうのは、まったくきにしないけどね。
失笑を君が買うだけだろうなあ。

>報道ステーションなんか飛びつきそうだなW匿名性や安全性を守られていると思っているかもしれないが、ネットの当て逃げの問題もあるしどうなるかなんて分からない。

おお！それは困るよ、すっごく怖い、ごめんごめん謝るからさあ。
マスコミに告げ口するのだけは許してくれよ〜　

ってか？
いやあ、久々に爆笑しました。
その幼稚な精神構造と、世間知らずで独りよがりな「論理」
もし、君が大学生なら、君を合格させた大学は、君の分の補助金を返さなきゃだな。
>煽りのつもりは一切ないことを分かっていただきたい。
あぁ、これは分かって上げるよ。
何と言っても、これが煽りのつもりなら、あまりにも気の毒なアタマだものなあ。
そこまで人を貶めるつもりなどないよ。
ただ、この程度のアタマしかない、人がましい生き物が、いったい何でこのスレを見てるの？
それだけが謎だよ。
まさか、まさか、教師になるつもりだとか言うオチは「無し」で
ぜひ、その理由を知りたいなあ。

ところで、これは３３７にも言えるけどさあ
こんな所の下らないレスを、わざわざ報道するって思い込める理由は何？
で、来週辺り、古館アナが、またまた柄に合わない神妙な顔で
「またまた、匿名掲示板で悪口を言うという悲惨な問題が起きました」
な〜んていうわけ？
もう、頼むから、これ以上笑わせないでくれぇ〜

しかも、何？
>多分332も謝ると思うのでそれで終わりとさせていただきます。
なんだか「学級会」みたいだなあ。
このメンタリティーで、まさか、将来教師を目指しているなんてブラックジョークだけは
カンベンしてくれよ。いや、マジでさ。

>>339
>ここはさ、教採目指して切磋琢磨するスレだよね。
まず、基本的な勘違いをしているなあ。
こんな所に「切磋琢磨する場」なんて無いんだよ。
１にすら書いていないだろ？
その上、前スレとは言わないが、このスレだけでも読んでごらんよ。
見事に、有益な情報がないからね。
たまにある有益なのは、俺のような立場からのアドバイスだけ。
「切磋琢磨」するのなら別の場所が必要だよ。

それから、
>先生になって教育の使命を果たしたい！って思ったことは大切なこと。
思うのは勝手だが、将来の生徒の不幸を君は考えたことがあるの？
もちろん、自分では気がつかないことだけれど
今回はたまたま俺が気がついて上げたのだから
俺の論理が違っているなら反論すればいいし、間違いを罵っても構わないが
正しいと認めつつ、感情的反発をするだけなら
まさに、君が書いた「切磋琢磨」とは別の方に行ってしまうだろうなあ。
そういうのを「傷の舐め合い」というのだけれど。
それがしたいなら、どうぞ閉鎖した場所で。
オープンの場なら、こういう正しい意見が出てきて当然だし
正しいことに従うのも従わないもの自由だけれど
「正しい」と分かっていることに、感情的反発で従わない人が
果たして教師になることが良いことなのか、よ〜く、考えてみた方が良いな。

相変わらず「スーツ」あるいは「正装」の反意語を
「私服」にしているバカがいるなあ。
その程度の知識の人間が、人前に教師面して立てると思ってる？
就職活動をしている一般の学生の方が、教職を目指す人間よりも
よほど優秀だと思われてしまうだろうなあ。

ところで
>>341
上履き持参」と書かれない場合は、スリッパは必要ない。
そして、もちろん、今回の会場は靴のままあがれるよ。

　　　 醴醴醴醴]['.　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 : ｀:ﾞ{[醴醴
　 　 層醴醴蠶[l' 　 　 　 　 .､,,..__＿＿＿_、　 　 　 　 　 　 ＿＿＿＿_. ';ﾞ(}醴醴†
　 　 濁醴醴鏖《' 　 　 　 　 'f『ﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟ閂昃'!! 　 　 　 . -忌『『『『門愬ﾀ!i'ﾞ(ｉ層躑
　 　 ..f[醴醴醴』' 　 　 　 _．　 　 　 　 　 ...`:ﾟ'.:　 　 　(Jl}~ﾟ 　 　 　 .'.^'ﾟ(ｌi､.'僧歉
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　 　 . ;ｔqi_ﾟﾟ醴†｀　 　 　 } ｉi填閇ﾟﾟﾞﾟﾟﾟﾟﾟ『『摂'''^' . 　 .::､'ﾇ}們ﾟﾞﾟﾟ門門轡埣lﾞ(|遁
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　 　 ､ !)　.:..ｊg_ﾟ[Ｉｉ;. . 　 　 　 　 　 　 　 　 　_， 　 　 . ｀?)ｊ、 　 　 　 　 . ._,(,(:ｱ
　 　 　 ′､(|『゜.'ﾟli' . 　 　 　 丶､.,,__.,.,__＿ｖ!ﾟ｀ .　 　 　 '''?ﾃliuｖ- ..､...､r!iﾟ(.(0i
　 　 　 　 .,ﾟ''' -. ' 　 　 　 　 　 　 　 .､.;,(ｊＩｊ.....__,._._..,xs,iiu_,..,,Ｉ詬i;｡.､....､... .(iﾞ(Ｉ 　　　左翼同士たちよ！　
　 　 　 　 ｀｀　 　 　 　 　 　 　 　_._,(ii.lＩ}lﾟ(ﾞ'ｦ増嚇ｊg]獅嬲叛lﾟ(}}ＩＩＩD,;';ﾞ;iiＩi;iiﾞ(| 　
　 　 　 　 　 　 、 　 　 　 　 　 ::.ﾐ浴?ﾟ(. . 　 　 ｀｀'ﾟﾀ'ﾟ''''ﾟ''''.!''.(ｌＩ泪||Ｉ}i.[(ｌ}}Ｉlﾞ(
　 　 　 　 　 一' . 　 　 　 　 　 :ﾞ(}l}ｼ.､;;､....､,,__.,uu,｡,,,,,gｇggｊ_ｊ,(Ｉ}'ﾟ(勿l.[(','i}ｿＩ. 　　北朝鮮の為に一緒に、日の丸君が代、天皇制に反対するのだ！！
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 . . 　 ' .(.(.(.()l瘟尸ﾟﾞﾟﾞﾞﾞﾟﾞﾞﾞﾟﾟﾞﾟﾟﾟﾟﾟﾟﾟ層鬱浴)).'';ﾐi.(,(l;ﾐ.　　
　 　 　 　 　 　 　 . . 　 　 . . ::､.､..:.(,(:､''ﾞﾟ『咐':'･!･ 　 　f負鄂､.:'.(.(>.(,(3iﾞ(}|Ｉ'　
　 　 　 　 　 　 　 '､..　 .､:.､'.:､'.'.'.､.(｀' . 　 　 　 : : : : ｰ;;,(,(ｉ','i.(.(.(.(.(ｌＩＩＩＩＩｉＩＩＩlﾟ 　そう・・・北朝鮮の為に マンセー
　 　 　 　 　 　 　 　 ､...､'.:.'.､.'.､.'.､::､.　 　 　 . ｀'ﾞ(!!i'ill}ﾇミ(iﾞ'''.､::.(.(ｉＩ|}}Ｉ||肝
　 　 　 　 　 　 　 　 .ﾞ'.:.'.:ｉ.(.(.(.(ｉ:.:.､'..　 　 　 　 ｀｀｀｀｀｀｀｀　 .:ﾞ:;,(ｊＩ

すっごいくだらない質問なことは承知なのですが、試験の際に耳栓等をすることは可能でしょうか？
会場は勿論静かな環境だとは思うのですが少しでも集中してやりたいので…。
分かる方いたら教えていただけると幸いです。

>>345
ありがとうございます。スリッパ要らないんですね。あと青山学院大学で試験を受けるんですが、当日は冷房とか効いてるんですかね？クールビスとか省エネで冷房なかったらどうしようかなと‥あとヘビースモーカーなんですが会場で煙草吸えるとこありますかね？

>>347
去年耳栓して受験してる人いましたよ。
時計さえ持っていけば時間も分かるし耳栓自体は全く問題ないかと。
まあ一応会場の試験官に確認取ると一番いいね。多分許可してくれるから。
頑張って下さいね！

>>348
喫煙所はあるし勿論喫煙可能です。
別に喫煙所に試験官がいるわけでもないので煙草を吸うからと言って減点されることも勿論ありません。
あなたも頑張って下さいね！

精神病に関するやらせ報道を頻繁にやっている最中に宅間が事件を起こしている。

>>345
教職を目指す人間にスーツの｢反意語｣として私服を使うバカがいると
それによって
一般の就活してる学生の方が優秀に見えると


お前２ちゃんやってる暇があるなら小学校から国語やり直した方がいいよw
来年に向けての貴重なアドバイスな。

>>351
とりあえず、君のレスは意味不明だよ。
小学校からやり直すべきだろうなあ。
まあ、もう、遅いかあ。
しかも「来年に向けて」って…
まったく流れが読めていないなあ。
日本語も空気も読めないんだね。

このスレきたら受ける前から疲れてきた。。。
これも作戦？

てか！トラウマちっくになって、しばらく見てなかったら、…
325以来、書き込みも、ここを見るのもやめてたんだけど、
なんか、次の日の、328を、私だと思ってる人がいるのね…
私が325だってことを教えてた友人が、328も私だと勘違いしていた…
どうでもいいけど、なんか、どうでもよくないので、一応。
そして、終わったことをぶり返す粘着っぽくて、申し訳ないけど、一応。
どんな匿名の場でも、人を不快にさせるような発言は慎むがモットーなので、ことわらせていただきました。

このスレ見ると、また悲しくなってきたので、試験終わるまで、絶対きません。
試験、みんな、がんばろーね。

みなさんはどのテーマがきても論文書ききる自信ありますか？

全く予想しないテーマが出題されたらどうしようとか思いませんか？

予想自体しない俺が通りますよ。

>>349
ありがとうございます。参考になりました。

>>354
まあ、このスレを見ることは受験までないようだそうだから
安心して、ホンネを書こうかな。
受験の後なら「レスを見たショックで実力が出なかった」ってな言い訳もないだろうし。

「てか」で始める書き方ね。
これは、実は、若者言葉的な使い方として
「頭の悪そうな書き出しだなあと」は思うけれども
本来は、それほど非難するべきことでもない。
もちろん、実社会ではきちんとした言葉を喋っているのにわざとそうしているケースもあるだろうしね。
その意味において、一般論として、非難をしないよ。それを先に宣言してだが。

君はつくづく言葉を大事にしない人間だと思うよ。
言語感覚の違いということを書いたと思うけれども
その感覚の違いが、如実に出てしまったのがこれだろう。
若者におもねって言葉を使う場合は確かにある。
しかし、おもねったとしても、自ずと限度があるし
国語の教師になりたいということを明かしてのレスだと自覚しているはずなのに
こんな使い方をして平気でいるというのは、やはり、国語教師にふさわしくないと思う。
他にいくらでも書きようがあるはずなのに、あえてこの表現を使ってしまったのは
軽率とか、言ったレベルの話ではなく、やはり矯正不可能な「感覚の問題」なんだ。
いわゆるテストで計れる国語の「能力」と違ってこういう「感覚」はどうにもならない。
申し訳ないけれど、君が将来の生徒達に不利益をもたらす可能性は大きいだろう。
もちろん、君が生徒の前で「てか」を使う、使わないという問題ではないというのは
理解できると思う。

なお、不快な発言を慎むのがモットーなら
「こんなヤツが国語の教師になりたいなんてことをいうのか」という意味において
これ以上ないほど不快な思いを私にさせてくれているのが一連の君のレスだよ。
ぜひ、ぜひ、責任を取って、二度と書き込まないでほしいものだ。

初めて書き込みますが。
あなたの発言が一番、
ここを閲覧している人を不快にさせていると思います。
あなたは確かに国語力という点では、
素晴らしいものを持っているのかもしれない。
けれどに人間性において、
試験を間近に控えた他の投稿者の神経を
わざわざ逆撫でていることに快感を覚えている様子からみても、
とても教師として適任であるとは思えません。

とても根暗でストレスが溜まっているのかな？
教師という職業はストレスも溜まると思うし、大変だとは思う。
でも、他の場所でもっと健康的に発散されてはいかがでしょうか。

>>359
>あなたの発言が一番、
>ここを閲覧している人を不快にさせていると思います。

おあいにく様としか言いようがないのだが
俺には「不快な発言を慎む」などというモットーはない。
とりようによっては、どんな発言だって不快にとるわけだからね。
嫌なら、こんな所を見なければ良いだけのこと。
なにより、何度も書いているのだが「事実」を俺は書いているだけだから
それに「感情的反発」をするだけなら、とてもではないが
教師としてやっていけないと思うのだけれどね。
それとも「事実はともかく感情が大事」という人間が教師になって良いと思うの？

MEkuso HANAkuso

このスレ見てると受かる自信が湧きます＾＾

質問ですが、社会人特例で、中学・高校国語を受験しますが、一次試験が、論文だけなんですが、どんな感じの問題なんでしょうかねー。一般とは違う問題だと聞いているのですが・・・レス御願いします。

もう欺き合うのはやめようよ。このスレの人たちは同じ東京都を受ける仲間だよ。 どうせならもっとお互いを高め合うようなレスしようよ。

いくらネットとはいえ、不用意な発言で人を傷つけてはいけないと思います。

>>360
ちなみにあなたの一連の書き込みのなかにも文法的に間違っている箇所がありますよ。
もちろん気付いているだろうからどこかなんて言う必要はないですよね？
感覚的におかしいと思えないのだったら国語教師としてありえないことですものね。
誰も気付いていないと思って、訂正していないのならば早く間違い箇所を訂正した方が良いと思いますよ。
まさか間違いなんか無いだろ。そんな下らない煽りなんか信じないなんて言わないですよね？
私は今院生なのですが日本語学の教授にも確認は取ったので間違いありません。
他にも指摘する人が現れる前に訂正されることを奨めます。

>>365
>日本語学の教授にも確認は取ったので間違いありません。
ずいぶんヒマな院生だなあ。
大学への補助金を返還するべきだね。
きちんと学ぶべきことは他にあると思うよ。

>文法的に間違っている箇所がありますよ。
そりゃ、分析していけばあるだろうね。
全くないとは言わないよ。
それが慣用的に許容されるかという点と、
その間違いが「許されない部分」なのかという点が問題なんだけどね。
君はその流れを見て、言っているんだろうから、ご指摘をお待ちしてますよ。

>>364
いかにも学級会的な発言だが
だれも
>欺き欺き合
ったりはしていないと思うぞ。
お互いを高めたいなら、もっと違う場を利用してはいかがかな？

私も366の一連の書き込みの中で間違い見つけました。
同じ箇所かは分かりませんが間違いなく慣用的に許容される点ではないかと。少なくとも私は許される範囲ではないと思いますが。
他人には厳しいのに自分には相当甘いのですね。
しかも365さんに対してのコメントはあなたがおっしゃていたまさに「感情的反論」ではないのですか？
あなたこそここに毎日書き込んでいてよっぽど暇なんですね。
その時間を教材研究にでも使ってください。あなたのような日本語を使いこなせていないのに自分の間違いは許容されると思い込んでいる教師に教わっている子供たちの将来がとても不安です。

>>368
１００万回の「見つけました」
より、たった一行の引用の方が
説得力があるよ。
話はそれからだろうね。

おはようございます。
>>366
自分の間違いは棚に上げて批判ですか。
私はあなたに言われる程ヒマではないし日夜研究もしています。
また、教授への質問は授業の合間に聞いたものなので補助金を返還しろ等と言われる理由は一切ないはずです。
更に言えば私自身日本語について研究しているので、あなたの書き込んだ文章の間違い（私が感覚的におかしいと感じた箇所）を教授に尋ねることも研究になります。
それでもヒマな学生ですか？補助金は返還しなければならないのですか？
もしそうならば私の納得いく形で説明して下さい。
私も、あなたがおっしゃっていた様に、私の間違いを指摘した上での反論ならば真摯に受け止めます。
長くなりますが続けさせていただきます。368の方の意見同様あなたの間違いは『国語教師』としては認められる範囲だとは思いません。
あなたの言葉を借りるなら、あなたのような教師が生徒に国語を教えることは非常に危険だと思います。
まあ自分の書き込みの中の間違いを全てみつけだすことが出来ればまだ救いはあるかもしれませんが。
ちなみに私が見つけて教授に確認を取った明らかな間違いは１つだけではありませんよ。

>>370
１００万回の「見つけました」
より、たった一行の引用の方が
説得力があるよ。
話はそれからだろうね。

>>369
ここまでいくと同情すら漂ってきますね。
それならあなたこそ間違いを抜き出し「ここはこういう文章を書いた為に感覚的に違和感を感じた人がいるかもしれないが、こういう理由で書いた。なので問題ない」くらい言ってみたらどうですか？
あなたは上手いこと書いたつもりかも知れませんが周りから見れば答えを教えてもらいたがっているようにしか思えませんよ。
あと、先ほどの「365さんに対してのコメントはあなたがおっしゃていたまさに「感情的反論」ではないのですか？」という質問には答えていただけないのでしょうか？
さらにもう一つ質問なのですが、あなたはこのスレにおいて自分の言動のなかで矛盾したことを絶対言っていないと思いますか？
もしそうだと言い切れるのならば矯正不可能な「感覚の問題」ならぬ矯正不可能な「人格の問題」ですね。

>>372
いやぁ、素晴らしい「演説」　恐れいるよ。
で、ご高説、誠に結構なことだとは思うが、
すべては「間違い」を指摘できてからのことだからねぇ。

まず、引用からだろうね。
それもできずに何を言っても、ハイハイって対応しかできないよ。
まともに相手をする価値もない。

窮地に立った373の反撃が楽しみです（笑）

でもこの人、自分に都合よく逃げ続けるだろうから、皆さんも、以降スルーしてもいいかもね
皆さんの貴重な時間がもったいなのでは？
私もこの輩は今後スルーします

>>372
あなたが１つでも自力で見つけることが出来ればこちらも手の内をあかしますけどね。
どうもあなたの書き込みは当初見られていた説得力が欠けてき始めていて信用出来ないですね。
お互い先に言う気が無いのならば一旦その話題は置いといても構いません。
なので私が何故大学に補助金を返還しなければならいのか？何故あなたに私が余程ヒマな学生だと言われなければならないのか？
明確な理由付けとともに説明して下さい。当然『国語教師』ならば自分の発言に責任を持っている筈ですよね？

何なの？このスレ。
さて試験勉強何にもやってない俺様が通りますよ。
去年の方が真面目にやってました。
教職教養に力入れすぎて論文ボロボロ専門もあまり…という具合で、不合格�T。
この落ち方がもっとも勉強やる気なくします。
論文書こうと思い早一週間。
こんな俺様に叱咤激励をお願いします。

>>376
…落ちてから何してたの？素朴な疑問。

まぁいろいろとバイト。

去年、教職教養しっかりやってるんだったら、
専門によるんでない？

論文はそれほど比重ないの？
教職教養は去年は２５問ちう２３問正解。
もう見たくもないｗ
専門やるか。。。
でも俺の場合国語だからやってもたいして変わりないｗ

はは。ある意味禁句w
じゃあ、意外と受かっちゃうかもね。
こっちも人のこといえる勉強量じゃないから、なんともいえない。
国語だから分からないけどw

東京都教委の知人から聞いた情報です。

教職‥80
専門‥300
論文‥250

という配点なのだそうです。

うわっ、論文やってないからヤバい(>_<)

�dクス！
やっぱ論文やるよ、今から。
その配点は、、、去年落ちた理由わかった！

でも、東京は、今年から教職は充実でしょ？
45分から60分に増えたわけだし。

>>382
ありがとう！
配点に傾斜がかかってるってことは、合計点の高い方からってことだよね。
てっきり、それぞれボーダーを越えなきゃいけないと思ってたよ。

375ですがアンカーつけ間違えてますね。
372ではなく373でした。
372の方に不快な思いをさせてしまったことを深くお詫びします。

>>375、386さん
【教育・先生板ローカルルール】を読んで下さい
■教育全般をテーマとする教育・先生板に、ふさわしい話題を書き込みましょう。
・板にふさわしくない話題、荒らしは完全放置でお願いします。
・煽りには教育・先生板に相応しく、冷静に対応しましょう。


「負けるが勝ち」という言葉もありますよ。
もう、止めにしませんか？
自分が正しいと思ってるなら、それでOK！（・∀・）ﾉ
頑張りましょ！！

>>386
気にしないでください。皆さん分かってらっしゃると思うので大丈夫ですよ。
それにしても、どこで判断して373は386さんのことをヒマな学生だと言えるのですかね？
373は過去（342）の書き込みで「ところで俺のことを「ダメ教師」と思いたいのは勝手だが
根拠が薄弱すぎるようだな。」と書き込んでいますが、まさに386さんに対しての書き込みも根拠が薄弱過ぎですよねｗ

質問ですが、社会人特例で、中学・高校国語を受験しますが、一次試験が、論文だけなんですが、どんな感じの問題なんでしょうかねー。一般とは違う問題だと聞いているのですが・・・レス御願いします。

>>375
あのさあ、まず、一つでも指摘してからだろうね。
１００万回の「見つけた」より一つの引用だよ。
それをしない限り、君の長いレスを一切読まなくて良いんだから
こっちは楽だけどさ。

>>382
ホントなら「職務上知り得た秘密」の漏洩と言うことで
刑事事件なんだけれど。
よかったね。事件にならなくて。

>>388
そりゃ「見れば分かる」ってヤツだろうねえ。
君には分からないだけだよ。
社会人でまっとうに苦労して１０年もたてば分かるだろうよ。

よく言うだろ。
「自分より下の力量の者の力は分かるが、上のものは分からない」ってね。

ちゃんとした人は、気づいているはずだが
「論文」を本気でそのつもりになっちゃう人間は受からないんだよ。
１９年度から引用してみようか？
Ａ　「学習意欲を高める指導が求められています。」
Ｂ　「教師の実践的な指導力が必要です。」
そして、これに対して自分がどうしたいのかを書けということなんだけどね。

このＡＢの違いと、共通する部分をきちんと見分けることが必要なんだな。
「役人」はね、一般人にはどうでも良いだろ、同じだろって部分に
心血を注ぐものなんだ。教育委員会といえども例外ではないんだな。
いいかい、ヒントだけしか言えないけれども
「論」の部分も確かに必要だが「論文」を書いた人間は落ちるよ。

>>382
私は論文100点と聞きましたが…

>>393
去年の問題ありがとう。今年もそんな感じのテーマですかね？「思いやり」とか「個性」とか「豊かな人間性」とか「生涯学習」も出そうだけど‥
やはり「確かな学力」とか「自ら学び‥」とか「わかる授業」とか「基礎基本」みたいなテーマですかね？みなさんは何を予想しますか？

>>393
意味がさっぱり分からないんですが。。。
確か去年のスレに東京都の論文は突拍子もないこと書くと受かるってありましたが。。。
マジ・・・？？？

>>396
別に突拍子もないことを書く必要はない。
一般人は「求められている」ということと「必要です」ということに違いは感じないが
役人は、厳密に使い分けているんだよってことは、わかるかな？
この違いをきちんとふまえて、どんなことを書けばいいのか考える。
そして、「出題の元ネタ」に沿って丁寧に前提を書く。
その次に…
おっと、そこから先は、ご自分で、情報を探してください。

今まで書いてこなかった奴が落ちる。
それだけだ。

16年以前は、問題のタイプが違う。
（理由はご存じの通りネタ本が変わったため）
したがって、現在の傾向を探るためには17年以降を見る必要がある。

17年は
Ａ　生涯学習　　　　　Ｂ　豊かな心
18年は
Ａ　個性を生かす教育　Ｂ　規範意識
19年は
Ａ　確かな学力　　　　Ｂ　豊かな人間関係と指導力

こうやってみてみると残りは、あと2つ。
見ようによっては３つか。

結局例の坊やは、何も指摘できない
しかも、何一つ自分が社会に貢献していない
単なる、クレーマーだったね。
いるんだよなあ、ああいうくだらないのが。

なるほど。みなさん論文についていろいろ分析されてますね。

私の予想としては今年は「生きる力」か「学力向上」なんかがテーマになるかなと見込んでます。

とにかく今は答申を読み込みしてます

話題の途中から、家族皆に諦められて相手にされてないのに、
いつまでも噛み付いて粘着している義父を思い出して、なんだか
とっても悲しくなってしまった。
私はたまにお邪魔する嫁だから最後まで聞いてあげる役なのだけど・・・

「おい！聞いてるのか？？？話の途中だぞ！」って蘇ってくる。

>>402
しゃぶってあげたら？

>>389
社会人選考の場合は、お題の語尾が
「社会人としてのあなたの経験に基づき、具体的に述べなさい」
となってます。
お題は一般選考と同一ではなく、一題のみなので一般選考のようにお題を選べません。

１９年は児童・生徒、保護者、地域からの信頼の確立
１８年は自らの力量を高めていく努力

です。

会場の青山学院は、JR表参道駅から降りてすぐにわかりますかね？

今渋谷なので下見行ったほうがいいか迷ってます

下見ぐらい行ってこいよ。
渋谷駅から往復３０分もあれば。

青学の人ばっかですな。私は日大文理で受けます。
会場はどうやって分けてるんですかね？
青学の方が近くてよかったな。

試験前日ってみんな何してるよ？

当方は試験要領ひたすら読んでるよ。

もっと時間を有効に使うべきだったなと軽く後悔

まあ、世の中にはいろいろな人がいるけれど
架空の間違いをわざわざ考え出して
他人を非難することほど悲しい人間はいないだろうなあ。
可哀想に。
もし、そんな人間が明日受験するなら、今のうちにやめておいた方が良いと思うけれど。
何度も言うけど「正しいこと」を「感情」が邪魔して認められない人は
人を教える立場になんてなってはいけないんだよ。
なによりも、そんなのに教わる子どもが不幸だしね。

埼玉の一日目でもう落ちたとあきらめた奴らが明日の東京に流れてくるよ。倍率上がっていい迷惑だね。

>>410
埼玉と東京、両方申し込んで良いの？

今朝6:04の新幹線に乗り遅れて、
受験を断念しましたw

天皇制反対！



北朝鮮のように日本の生徒も戦争に向けて準備をさせよう！




左翼の世界が訪れるように、左翼教師の同士よ！！共に頑張ろう！！！





偉大なる指導者、金正日総書記を称えよう！！！！

なんで今年から般教無くなったんだよ…………









さて午後も頑張るか('A`)

教職教養簡単すぎ。
あと欠席者多いな。自分の前後と右隣りと右斜め前が欠席だ。

心理系勉強してなかった＼(^o^)／オワタ

なんでこんなに心理が多いの？原理と法規を中心にやってきたのに‥
とりあえず専門で力発揮するかな

心理多くて自分も涙目ｗｗｗｗｗｗｗ

愛知から遠征だけど、東京楽だな。
愛知の十択に比べたら楽すぎ。
あと専門でどれだけできるかだな。
皆の健闘を祈る！

風邪薬飲んできたら眠くなって問題どころじゃ無くなった。
問題見るより寝ないようにするので精一杯。

不本意すぎる、間抜けな俺死ねorz

ハハハ、古代史一問も出ねー
鎌倉大杉

論文ボロボロ
あれってどう書けばいいのでつか？

同じくボロボロだった俺には
答えようもないな

とりあえずみんなおつかれ

みんなお疲れ様。
教職教養は予想外だったね。
ハァ。

今日の東京の試験って何時に終わった？
専門などの違いによって違う？

論文の字数指定変更のほうがショックだ…。

誰か教職教養の模範回答載せてくれる神いませんか？

>>427
１
３
４
２
４
２
３
３
１
４

２
３
１
４
３
３
３
１
１
２

とりあえず２０問目まで

予想どおり俺は終わったようだな

教職教養
1‥1 2‥3 3‥4 4‥5 5‥16‥5 7‥3 8‥4 9‥2 10‥1 11‥3 12‥3 13‥1 14‥5 15‥2 16‥4 17‥2 18‥4 19‥3 20‥5 21‥5 22‥5 23‥4 24‥4 25‥2 26‥5 27‥1 と答えました。 間違ってるところ指摘お願いします。

受験番号マークミスするやらするやら
専門はダメダメで
論文はボロボロでした。（涙）

やっぱ何も準備してない人は落ちるべくして落ちるんだと思いました。。。あーあ

論文のA、「将来の生活」ってキャリア教育だろ？

論文のテーマは？

準備したのに専門がヤバスなおれはどうすｒｙ）

論文はAを選択しましたが、無理矢理自ら学ぶ意欲に結びつけて、授業でこれらの資質を育てるって感じで、授業での実践を書きました。まとはずれだから落とされるかな。

>>428
だいぶちがくないか？

>435は >428 をさらに追い込むことはやめたほうがいいと思いますｗ

皆で調べて、答え合わせしていかないかい、教職教養。
私は今、小学校専科やってるんでまだ参戦できませんが。

って、自分からやり始めないと、皆さんも動かないよなあ。

特別選考の論文問題は何を論点にもってくるとよかったのかな？個別に対応すること？特別支援教育か？

>>432
私はキャリア教育か生涯学習か悩んだ

生涯学習とキャリア教育両方だろ
１で７００字あったから二つ詰め込んだよ

あ〜、生涯学習の観点はいれなかった
言われてみれば・・・
でも、題意からみれば、どちらかといえばキャリア教育メインだよな

論文だけできなかったぁ↓やばぃよね↓？

教職教養　自信ないですが
解答を５つずつ区切って
１、２、４、５、３
１、３、４、５、１
２，３、１、５，１
４，５，４，３，５
５，５，２，３，５
３，１

私も生涯学習から書きました。生涯学習と情報社会をリンクさせて、価値ある情報を選択しよりよく問題解決する思考力や判断力を身につけさせるみたいな流れで‥でも、キャリアは思い浮かばなかったな。実践例が書ききれなくなるから、生涯学習で手いっぱい。

一般論文Bは何が観点になるの？

>>430
11番は「社会的に認められない欲求」を「高レベルの」とあるので
2の昇華だと。
23番は明5学制→明13改正教育令（自由教育令）→学校令なので
2だと思われます。

それぞれの論文のテーマを教えて下さい。

Ａ教諭にＤ教諭は、事例の状況をどう判断して、どのような対応をすればよかったの？この論文問題（特別選考）受けた人、教えて〜！

記念受験組だから論文とかかなり的外れなことを書いてしまった。Ａを選んで
将来の生活に今の勉強がどうリンクしていくかということを自覚させて学ばせる
って感じで書いた。ま、いいや。いい記念になりました。

授業中にＢさんとＣさんが私語をしていたのは、授業についていけない理由があったんだよね？
こども一人ひとりのニーズにあった対応をするべきだよね？
あれ？Ａ教諭にどう対応するべきか答えるべきだったのか？

この掲示板には、青学で、１４：３０から論文のみ受けた人はいないのかな・・？

論文だけの受験の人の題名はなんだったんですか？

題名はなく、ある事例があって、その状況を判断し、どう対応するか、経験をもとに
答える問題なんです。ある事例は文章で長いので、ポイントだけ言うと
授業中に私語をする生徒がいて、放課後理由を聞くと
「授業の内容がわからない」、「いつもプリントばかりで・・」
という状況にＡ教諭は困り、他の同じ学年の教諭に相談すると言うもの
相談された教諭の立場になり
その状況をどう判断し
どのように対応するか
現役職員としての経験に基づき
具体的に述べる問題です。。

454さん、ありがとう。
結構、人によっては書きにくいテーマじゃないかな？

全部受験した人のテーマは？

Ａ　今、学校教育には、児童・生徒の学習と将来の生活との関連を図りながら
知識や技能を習得できるようにする指導の充実が求められています。

Ｂ　今、学校教育には、児童・生徒に、学習や生活などに前向きに取り組む力
のもととなる、健全な自尊感情を高めることが求められています。


１このことについて、社会的な背景やこれまでの経験などに基づき、
理由を明らかにｓいて、あなたの考えを700字程度で述べなさい。

２１で述べた考えに立って、あなたは教師としてどのように実践していくか
課題を明らかにした上で、志望する校種・教科等に即して、700字程度で具体的に述べなさい。


頑張って書いたけど、書いている間に誰かがアップしてたら悲しい〜。

>454
もえた

あ、打ち間違えした。。。ｓでなく、し、です。

盛り上がっているね〜〜〜＾−＾

一次どれくらいできたら二次試験対策にとりかかりますか？
何割くらいとれれば一次受かるのかな？

456さん、ありがとう。
これも難しいテーマだね。

＞457
もえた？？？
結局、この論文問題（454）を受けた人はいないのかなぁ。。
答えはなんだったんだろう・・

ちなみに社会人特別選考は、

あなたの社会人としての経験を具体的に述べ、
その経験を今日の学校教育の課題解決に
どのように生かそうと考えているか、書きなさい。

1200〜1500字以内。

みなさん専門どうだった？

>>456　さん　ご苦労様です。
さて、さて、恒例の種本、東京都の教育ビジョンもそろそろ種切れになりそうだね。
内容的な変更が難しくなってきたから時数制限という小技に来たか。
Ａは　おおむね予想した人も多いのではないかな。

次の内容をふまえると良い。
１　学校全体で取り組む計画的なキャリア教育 【提言２１】
２　ものづくり教育の推進とキャリア教育のための遊学制度の創設 【提言２２】
３　学校と企業などとの人事交流をはじめとした連携・協力 【提言２３】
４　障害のある生徒の自立支援 【提言２４】

当然のことながら「奉仕」「インターンシップ」は誰でも入れるだろうが
４での特別支援の視点は入っていたかな？
『「東京職業観察日」（ジョブシャドウ・デイ）』や『キャリアプラン』
なんて言葉を入れらるとなお可。

>>465
おっと「タイプミス」
最終行
「入れられる」ね。
まあ、バカがつっこんでくるといけないからね。

ムチムチでエッチなバニーちゃん登場。肛門を指で掘られると、
指にはべっとりと黄土色のうんちが・・・！うっ臭い。
椅子の上にしゃがまされて放尿に引き続いて期待通りの脱糞。
いい形、色ツヤ、臭いでした。後日、和式便器で大量脱糞。
ウンコH未体験の2人がレズで下半身暖めて局部かくして電マでおもらし、
牛乳浣腸多量の卵を産卵、うんち我慢ハメ撮りアナルFUCK中出し、
頭と顔に脱糞噴水、塗り糞4PFUCK!
ああっ、もうダメッ！！はうあああーーーーっっっ！！！
ブリイッ！ブボッ！ブリブリブリィィィィッッッッ！！！！
いやぁぁっ！あたし、こんなにいっぱいウンチ出してるゥゥッ！
ぶびびびびびびびぃぃぃぃぃぃぃっっっっ！！！！ボトボトボトォォッッ！！！
ぁあ…ウンチ出るっ、ウンチ出ますうっ！！
ビッ、ブリュッ、ブリュブリュブリュゥゥゥーーーーーッッッ！！！
いやああああっっっ！！見ないで、お願いぃぃぃっっっ！！！
ブジュッ！ジャアアアアーーーーーーッッッ…ブシャッ！
ブババババババアアアアアアッッッッ！！！！
んはああーーーーっっっ！！！ウッ、ウンッ、ウンコォォォッッ！！！
ムリムリイッッああっ、もうダメッ！！はうあああーーーーっっっ！！！
ブリイッ！ブボッ！ブリブリブリィィィィッッッッ！！！！
いやぁぁっ！あたし、こんなにいっぱいウンチ出してるゥゥッ！
ぶびびびびびびびぃぃぃぃぃぃぃっっっっ！！！！ボトボトボトォォッッ！！！
ぁあ…ウンチ出るっ、ウンチ出ますうっ！！
ビッ、ブリュッ、ブリュブリュブリュゥゥゥーーーーーッッッ！！！
いやああああっっっ！！見ないで、お願いぃぃぃっっっ！！！
ブジュッ！ジャアアアアーーーーーーッッッ…ブシャッ！
ブババババババアアアアアアッッッッ！！！！
んはああーーーーっっっ！！！ウッ、ウンッ、ウンコォォォッッ！！！
ムリムリイッッ！！ブチュブチュッッ、ミチミチミチィィッッ！！！
おおっ！ウンコッ！！ウッ、ウンッ、ウンコッッ！！！ウンコ見てぇっ！

今回の問題はあきらかに都教委の方向性を見せた問題ですね。

Ａ　今、学校教育には、児童・生徒の学習と将来の生活との関連を図りながら
知識や技能を習得できるようにする指導の充実が求められています。
→実学、キャリア教育を重視して、教養教育を無視する姿勢を求めている。

Ｂ　今、学校教育には、児童・生徒に、学習や生活などに前向きに取り組む力
のもととなる、健全な自尊感情を高めることが求められています。

→自尊心、その先にあるものは愛国心であり国旗・国歌ですね。

>>468
なんで自尊心の先にあるものが愛国心なの？

俺は確実に合格したな
ここに書き込んでるやつらは全員答えを間違っている

決まってるだろ。自尊心→愛国、国旗国歌、規律、道徳、モラル改善、誇り
弱いものを助ける、とまあ普通は話題が広がる。漢の考え方。

ここは漢のスレになりましたｗ

４７０さん！じゃあ答え教えてよ！

Ｂは、難しい。
いや、それぞれの人が思う通りに書いて良いのだけれども
「正解」を求めようとすると、根拠が必要なんだけれども
記憶している限りの都教委の公式文章に「自尊感情」なる文言がないんだよね。
この問題は、役人じゃない立場の人間がつくったのか、あるいは…

とりあえず、今言えるのは
「学習や生活などに前向きに取り組む力」として
今年改訂された、都教委の教育目標の「基本的考え方」より
『教育の役割は、子供たちが目標に向かって努力し自己実現していくための力
　と、次代の社会の発展を担う力を身に付けさせることである。』
あたりを押さえておくことくらいかなあ。
Ｂについては、少し情報を集めてみることにしよう。

自尊感情＝自己に対する評価感情で、自分自身を基本的に価値あるものとする感覚
つまりは自分に自信を持ち、主体的な態度を育ていくということではダメ？

>>475
おらもそんな流れで書いた。
まぁ、今年は落ちたろうからもう考えないことにするわ

皆2次がんがれよ

お疲れ
自分は私学の非常勤講師をしていて、今やっと期末の採点が終わったよ。

論文の形式が変わったね。
やりづらいし、長いし。
疲れました。

>>475
俺もそんな感じで・・・
帰りの電車ん中で、もしかしたらまったく見当違いかもって泣きそになった・・

ちょっと、だめな男がいた。
論文のとき、五分前くらいから、勝手に問題用紙見て、こそこそっと、メモなんかしてたりしてた。
その男は、ぎりぎりまで書いてたから、それは貴重な五分だったことだろう。
私は、時間なくて、結論なんか、はっきりいって、意味不明。
なんだかなあ。本当になんだかなあ。
その男は、休み時間にも、隣の人が席を離れているときに問題集を勝手に見てたりしてた。
君だよ、君。教員って、そりゃ、問題起こす人もいるだろうよ、と、実感した。

>>479
ギリギリまで書いて推敲もしない男が受かると思うか？
もし２次まで奇跡的に進んだとしても、そこで落とされるさ

>４７８
そういうところで人の性根というか性質がでるよな
・・・そいつみたいにならないようにガンガレ。

たった一度の人生凛々しく生きていこう

>４７９
ひとりで語るなｗ

>>479
試験中にほかの男みてるお前もカンニングでダメな女だな
まじで

>>475
だいたい一緒。仲間と認め合うことの大切さとかを書いた。
あと学習が分かると、学校が楽しくなる→自分に自信がもてる
というなんとも短絡的なことも
書いてしまった。これは短絡的過ぎたかも。

そうはいうが、見ずにはいられないやつもいるからなぁ

なんかおれの斜め前、元ヤンキーみたいなやつだったよ
外見で判断して申し訳ないが
あと、たった60分のテストなのに、ソワソワして、イスに上に正座はじめたり、いまにも立ち上がりそうで気になってしまった

>481
>479　さんはオトコの子だと思いますっ！

完成させよー。
教職教養解答を総括すると、
１，２，４，５，３
１，３，４，２，３
２，３，１，５，２
４，２，５，３，５
５，５，２，３，？
５，１
ですかね？

問１０は学校図書館法から３、問１８は仮説実験授業から５だと思います。
問２５がわかる人カモン。
個人的には問２７は５にしてしまったが。。。

･･･専門はorz

まだ改正決まってなかったよ。学校教育法

http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1181665737/

教職教養の模範解答づくりはこちらを参照してくれ
みんなでつくろう！

学校教育法等の一部を改正する法律
特別支援学校とするなどの改正を行う。
施行期日平成19年4月1日。
よって、27の正解は５だ。

http://www.mext.go.jp/b_menu/hakusho/nc/06072108.htm

論文って本当にそんなに大事なの？

ローレンツなんて参考書みてもあそこまで詳しく載ってないし、
海外の教育改革とか学校図書館についてとか専門教養の中でも
ちょっとしかかじらないような、教師になるにあたってこれが
どれほど必要なのかという教師の実践的なものをはかるのと真逆の
マイナーな問題もたくさんあり、あそこまやる都教委の意図って何よ。

今年初めて受けたけど、何考えてんのかわからなかった。

論文も気になるんだけど、青学の前で誰か１０００円払っちゃった人いませんか？？

483>
問５は
職務上が�@服務宣誓�A法令・上司の命令にに従う�B職務専念
身分上が�@信用失墜�A守秘�B政治的行為の禁止�C争議行為禁止�D営利企業の制限
といった感じなのでだと思います。

487さん、私も同じ間違いを。。。他でも書いたけど
「施行された」って過去形になっているけど
「平成19年4月」なんです。文章がおかしいと思うので、
これは配点ゼロにしてほしい。

論文のＡってキャリア教育？
東京都の思いやりを育てる教育方針に沿って
生活の中で社会のためになる知識・技能を育む指導云々じゃないの？
論文も教職教養も専門も難しかった。
出来そうで出来ない。

それにしても、あんなに受験者がいたのにね
どれだけの人がここを見てるかは分からないけど、
書きこんでる私たちって、とっても少数派なんだなあと、思えてくる

>>496
大阪に比して当日の反応が薄い。
これぞ東京都って感じなのか。
それともみんな疲れてダウンしてるだけなのか。

専門英語の解答教えて下さい

ともかく、大量採用だ！
このスレに書き込んだ人、全員合格！（オレ除く）

みんな二次試験がんばれ！

誰か専門理科の解答を一緒に考えませんか？

皆頑張ってー
俺は来年頑張る…

八月六日まで放置プレイなんて…！

予備校の模範解答求む！

東京って一次で何人に一人通るの？

教科・校種によるかと。
http://www.kyoiku.metro.tokyo.jp/buka/jinji/19senko/19senkoukekka.htm

>>486
問５　は　１じゃないかな。

論文、最後の一マスまでビチーリ埋めたぜ。

>>507
1500字以内ｗ

結構ケアレスミスしてるなあ。選択肢の文章を微妙に読み落としてたりしてた

教職教養　中学校に関する問題
問31　２
問32　３
問33　３　ttp://www.metro.tokyo.jp/INET/OSHIRASE/2006/03/20g3u400.htm

でいいかな？

特別支援学校中高　国語　受けた人いますか？
古典さんざんだ。能楽みつけたので置いて行きます。

安宅
兄の頼朝と不仲になった義経(子方)、弁慶(シテ)一行は奥州藤原氏をたより
に山伏姿となって都を出発し、北陸路をくだります。
安宅に着いたところで一休みしていると、義経が安宅に関所ができて山伏を
通さないという噂を聞いたことを弁慶に言います。弁慶は他の者と相談し、
関所を打ち破るべきだという強行な意見も出ますが、先々のことを考えて、
義経に強力の荷物を背負わせ、笠を深くかぶらせて弁慶らの後を歩かせるこ
とにします。

関所を弁慶らが東大寺建立の勧進の為の客僧だと言って通ろうとすると関を
守っている富樫(ワキ)が、ここは山伏に限って通さない関だと言い、昨日も
山伏を切ったばかりだとも言います。弁慶は我々もここで切られてしまうの
かと最後の読経を行うと、本当の山伏かもしれないと思った富樫は、勧進帳
を読むように命じます。勧進帳がないので、代わりに往来物の巻きものを取
りだし弁慶が勧進帳のふりをして読み上げると、人々はその迫力に圧倒され
恐れをなして弁慶一行を通過させます。

その後を強力に扮した義経が関を通ろうとすると、義経だと見破られ、止め
られてしまいます。そこで弁慶はよろよろと遅れてついてくるから怪しまれ
るのだと、義経が持っていた金剛杖を奪い、義経を叩きまくり、弁慶その他
の山伏は富樫に詰め寄ると(正確にはその他の山伏が富樫に詰め寄るのを弁慶
が押しとどめる)、富樫は間違いであったことを認め、関を通過させました。

関所を無事通過した義経らが休んでいると、富樫が酒を持って先ほど疑った
ことを謝りに来て、弁慶に舞いを舞わせて、一行は奥州へと急ぐのでした。

>>511
!天の神様の言うとおりにしたら、その通りだったんだ！
かみさま、ありがとう！

教職教養　高等学校に関する問題
問34　４
問35　２
問36　５ ttp://www.kyoiku.metro.tokyo.jp/press/pr060727h.htm

でいいかな？


問35調べたけど自信ない。

専門国語の模範回答載せてくれる神いますか？

>>514神頼みはよくないよー

自分で調べろよ

特別支援学校専門　共通問題
（決して模範じゃないです。叩き台で。>>512さんはどうですか？）
�T　（問１）　１
　　（問２）　２　
�U　（問１）
　　（問２）
�V　　　　　　２
�W　　　　　　４
選択
Ｃ１（問１）　２　（１随伴障害伴う　３骨じゃなくて筋力　４神経筋疾患）
　　（問２）　３　（１　１８歳　２就学指導資料参照　４不変で固定なら教員も医療もいらない）
Ｃ２（問１）　４　（１手は水を掬う形　２仰向けは窒息や舌根沈下の危険　３加湿器）
　　（問２）　１　（２嚥下は口を閉じて　３唇を閉じる練習の邪魔　４水分はとろみを使ったりしながら、固形物摂取も）
Ｃ３（問１）　
　　（問２）　４　　発作の時の対応

517氏はなんでそんなに詳しいんですか？
どんな本を使ってましたか？

傾斜配点が気になるなぁ。

中･高等学校共通　国語

現代文
問１　(1)３　(2)４　(3)２　(4)１
問２　２
問３　１
問４　４
問５　３
問６　２
問７　２
問８　１
問９　４
問10　１

古文　ﾜｶﾝﾈ('A`)

漢文　時間切れorz

選択問題　中学校
問１　４
問２　２

>501
だが、それがいい
ﾊｧﾊｧしながら待て

>>518さん
い、いやいや・・模範解答じゃないんで。まったく自信はないです。
その上、見直したら書き間違ってる。
�Vは２じゃなくて３でしょうか。
１　白子眼（まぶしさ）　眼球萎縮（失明）　角膜混濁（暗くぼんやり）　マルファン（近視　網膜はく離）　緑内障（失明）
２　先天性外耳道閉鎖症（難聴）　中耳炎　先天性風疹症候群（高度難聴）　アスペルガー（聴覚過敏）　脳性麻痺（運動性構音障害など）　
３　もやもや病（ウィリス動脈輪閉塞症　運動障害）　レッシュナイハン症候群（運動障害知的自傷等）脊髄小脳変性（運動障害）　水頭症（運動障害）　
　　広汎性発達障害⇒レット症候群は進行性で運動機能が崩壊していく例多い
４　高機能自閉症は知的ともなわない

ただ、医療職の経験有なので、障害の問題は、昔の国家試験のときの
勉強とはかぶっているかも。
理学療法士とか作業療法士とかの国家試験の問題集とか、療育の本とか
を見る機会があったら見てみるといいかも。療育の本は問題とかぶってる
部分多い気がします。お母さんたちに発作とか水分とか摂食とかの仕方を紹介
してるようなやつ。
なんて言ってるけど、全体通して本当に分かんなかったな。
来年の為にも早速復習。

連投ごめんなさい。
書きながら訳分からなくなってました。
�Vは最も適切なものを選ぶんでしたね。
４以外、どれも障害と関係しているような気がして頭グルグルです。
どなたか助けて〜。

論文、マスは全部で何文字あったんだろう？数えた人いる？

>>520
中･高等学校共通　国語

現代文
問１　(1)３偏狭　(2)４指揮　(3)２依然　(4)１欠陥
問２　２
問３　１× →３○　（青ミドロ＝権威者、赤潮＝ジャーナリズム）
問４　４
問５　３
問６　２
問７　２
問８　１
問９　４
問10　１ （昭和１０年）

古典
問１　１
問２　４
問３　３
問４　３
問５　１
問６　３　（「ものを」という接続詞の一つなので正解はなし。
ただし、「もの」という体言と接続助詞「を」と考えるならばこの解答。）
問７　４
問８　Ａ　２
　　　Ｂ　３
　　　Ｃ　４　（かれぬ→離れ・枯れ）
問９　２

>>525続き
漢文　
問１　３　（言い当てる権利がないという方が適切で、４とも）
問２　１
問３　２　（比較の句形）
問４　
問５　１　（３行先に同じ形の文あり）

古典は日本古典文学体系、
漢文は新釈漢文大系史記５巻あたりに載ってるので誰か図書館で正解みてきて。

ごめん間違えた

>>525
×問１　(1)３偏狭　(2)４指揮　(3)２依然　(4)１欠陥
○問１　(1)３偏狭　(2)４発揮　(3)２依然　(4)１欠陥

一行、35文字だったはずさね。で、700文字から2行分あったから、
770×2＝1540となりまさあな。

どちらも「700文字程度」とありましたが、問題の表紙には
「1200〜1500文字」という指定もありました。
まあ普通に書いていれば、十分範疇でしょうなあ。

すまぬ、さらに間違えてる。
解答自体はこのまま
>>525
問９　４ （昭和１０年）
問10　１ （これのみ小林一茶）

>>528
どうもありがとう。
うーむ、どちらも「700字程度」で書いたけどさ、
おそらく1500字以上書いちゃった気が・・・これってダメですよね・・・？

>529
オレもヤバスｗ

ただ、1540文字が総数であれば、段落の改行分で1500文字以内になると思う。
ヘリクツ？　まぁ、わるくて減点くらいだとおもうよ

メモ書き状態でごめんなさい。
特別支援学校専門　共通問題
�U問１ってこのことかなあ。すると４が答えになるけど。

学習指導要領上での重複障害者等に関する特例
○「学習が困難な児童生徒に関する特例」 障害の状態により、例えば、当該
学年の各教科の学習が困難な児童生徒に対し、その実態に応じて、弾力的な
教育課程を編成することができることが示されています。具体的には、以下
の４項目です。
ａ）各教科の目標及び内容に関する事項の一部を取り扱わないことができる
　 こと。
ｂ）各教科の各学年の目標及び内容の全部又は一部を、当該学年の前各学年
　 の目標及び内容の全部又は一部によって、替えることができること。
ｃ）中学部の各教科の目標及び内容に関する事項の全部又は一部を、当該各
教科に相当する小学部の各教科の目標及び内容に関する事項の全部又は一
　部によって、替えることができること。
ｄ）幼稚部教育要領に示す各領域のねらい及び内容の一部を取り入れること
ができること

>>531
そ、そうですよね。
まさか、「1500字超えたからコイツはボツ！」にはならないですよね・・・
あ〜・・・冷静になってなかった証拠だなあ。

>>533
いつも思うんですけど、ああいうのって改行分の空白を
含めるんですかあね。一行の文字数で開く開かないが
変わりますから、言ってしまえば不可抗力じゃあないですか。
てなもんで、自分は空白部分込みでやってきましたよ。

まあ、何れにせよ770を2つに分けているんで、
そこまでガチガチには見ないんじゃないでしょうかね。

だーいじょーぶさー。

特別支援学校専門　共通問題
�U問２は、「２が適切ではない」でいいでしょうか・・
１〜第３章　
３〜第４章２
４〜第４章１

専門7割、教職ぎりぎり5割（4割かも）だめぽorz、
論文は1500字超えてるし、キャリア教育にはふれず、
生きる意欲やらについて語ってしまった・・・

ことしの教職は心理が多かったので、ズルイと思います☆

1人暴走お許しを
特別支援学校専門　共通問題
�T（問１）１でしょうか。

１について
特別支援学校で学教法等一部改正
学校教育法等一部改正案は平成１９年４月１日から施行されます。
第６章の章名「特殊教育」は、「特別支援教育」と改正されます。
特別支援教育の目的（第７１条）では、現行の「幼稚園、小学校、中学校又
は高等学校に準ずる教育を施し、あわせてその欠陥を補うために、必要な知
識技能を授けることを目的とする」という箇所が「・・・を施すとともに、
障害による学習上又は生活上の困難を克服し自立を図るために必要な知識技
能を授けることを目的とする」と改められました。

２〜審議会
３〜知的障害者　肢体不自由者　身体虚弱者　弱視者　難聴者　その他障害
のある者で特別支援学級において教育を行うことが適当なもの
４〜審議会　教育職員免許法における関係規定

>>517さん、ごめんなさい、特別支援じゃなくて、ただの国語なんです。

あと、誰か私の渾身のギャグにつっこんでよ…

古文の問６は２じゃないの？３は順接、２は逆接、で２だと思ったんだけど。
漢文の問３は比較でよかったんだ？２にしたけど、後から、補語を示す３な気もしてきた。
どうでしょう？

中高国語で受けたんですが、解答速報見る限り、やばいです。
教職が簡単に思えたんですが、結局７割くらいしか取れず。
専門も現代文がボロボロ…。６割強かな。
どれくらいあると、中高国って二次いけるんでしょう。

今年、初めて教員採用試験を受験したものです。
東京都　中高国語　ここの解答を参考にして採点したところ
教職７割・専門６割・論文はAを選んでキャリア教育を全面的に
出してなんとか書きました。字数は、１，２とも６７０字くらい。
一次の合格率はどのくらいなものになるんでしょうか？
やっぱり落ちちゃいましたかね（泣）

私も1500字超えてしまったか不安ですが
回収するときに見た限りでは
みんな最後の行まで（ただし、裏面しか見てないから表面の１が少ないのかもですが）
書ききってましたよ。私は1行くらい空いていたから、なんかスカスカかも〜と
そのときは少なすぎを心配しました。。。

５４０さん、私と同じような感じですね＾＾
５４１のものです＾＾

>>540さん、その解答速報では古文の問６と、漢文の問３の答えは何でしたか？

>>539
２は筒井筒の後半にある歌で、「を」は接頭語のをじゃないかな。
これ万葉集では「も」、学校教科書にいたっては省いてる。
念のため上の句の訳
「あなたのいらっしゃるあたりをずっと見続けておりましょう」

校種が違ってすいません。小学校を受験した者です。
私も一次のボーダー物凄く気になります。教職が8割、専門が5割しか取れていないんですが、二次対策どうしようかな‥

>>546
小学校ならいけんじゃね？
てか、小学校スレに（・∀・）カエレ！

>>545さん、ありがとうございます。
接頭語ではなくて、間投助詞ってことですね？

うう、間違いが増えた…

問題数は違うけど、現国と古典、最後のとこの問題以外は特別支援中高国語と
中高国語って同じなのかな。すると教職７割専門６割強（古典ほぼ全滅）
そして論文は、卒後の施設状況と多種職（専門職）との連携の話のみで書いてしまった。
古典ほぼ全滅ってヒドイですよね。
来年は特例で受けることにする。今年講師したいけど、社会人特例の受験資
格に入るためにはまた医療職で年数積むしかない。ウウッ。

論文の文字数間違えた(泣)各700字程度だったのにすっかり舞い上がっていて例年通り1200〜1500字以内で書いてしまった…。教職9割、専門8.5割マニアックな問題以外出来ただけにめちゃショック(泣)論文の文字数間違えたら通らないですよね？(泣)

今回は面接・論作文重視で一次は比較的多めに通すような話を聞いたけど、教職・専門はどれくらいが目安だと思います？
どちらも七割くらいが最低ラインかなぁ(´・ω・`)

>>544
このスレので確認しました。確か、３と２だったです。

>>552さん、ありがとう。

漢文の「於」比較かなあ、補語かなあ、どっちなんだろ。

そして、しつこくて、ごめん、でも、誰か私のギャグにつっこんでほしいんだけどね…

>今回は面接・論作文重視で一次は比較的多めに通すような話を聞いたけど
どこ情報だよｗ

>>550
えっ、、、それでも1400字程度っていうことなんだから
1200字〜1500字の間で書けばちょうどいい感じなんじゃないの？
実際、1と2は分割されているんだし、そこまで確認しない可能性も高い。
しかも、それだけ他が出来ていたら通るんじゃない。

特別選考で受けたものですが、
１２００〜１５００文字でっていう
いつもと一緒だったけど
論文、結局、最後何行残っていたら
セーフ？

>>554
東京都がこれだけ盛んに「人物重視」を叫んでいるんだから、自ずと面接・論作文重視になるだろうし、同じく筆記試験の一次が多めに通るだろうと考えるのが自然だと思うが。
もちろん情報としては何処から流れているのかは不明だが。
まぁ、去年のデータを見ても、一次だけに関して見れば１．５倍だからなぁ。
あれより通り易くなったら、足切りに等しいよなぁ…。

皆、全体的に良くね？
教職意外とできなかったんだが…

ただし、２次の選考において、１次試験の結果も考慮されることを含めると
一概に筆記をおろそかにできないｗ

528によると、一行、35文字らしいです。それで700文字から2行分あったから、
770×2＝1540となっていたということなので、
１と２で４０字分、つまり１行と５文字以上の
空白マスが欲しいところです。

問題文の表紙には「１２００字〜１５００字で」、と記載され
中の問題文のところには「項目別に７００字程度」と記載があります。

表紙を読まずに中の文だけ確認して書けば、
各項目７５１字くらい書いちゃって１５０２になって規定を超えてしまうかも。

ただ、こんなアバウトな記載をしているあたりから、東京は内容が重視なのでは、と感じます。

教職教養の模範解答をみんなで作りませんか?

教職教養問題　解答

【1】4【2】4【3】2【4】5【5】3
【6】【7】【8】【9】【10】
【11】【12】【13】【14】【15】
【16】【17】【18】【19】【20】
【21】【22】【23】【24】【25】
【26】【27】
みたいな感じで。
確実なものを埋めていきましょう。

教職教養問題　解答

【1】4【2】4【3】2【4】5【5】3
【6】3【7】3【8】4【9】1【10】3
【11】2【12】5【13】1【14】3【15】1
【16】1【17】5【18】4【19】3【20】5
【21】2【22】5【23】5【24】2【25】3
【26】2【27】1
みたいな感じで。
確実なものを埋めていきましょう。

上のものは記入例なので、確実で自信のあるものだけの解答を皆でアンケート取り合って
書き、少しずつ完成させていきましょう。

教職教養問題　解答

【1】【2】【3】【4】【5】
【6】【7】【8】【9】【10】
【11】【12】【13】【14】【15】
【16】【17】【18】【19】【20】
【21】【22】【23】【24】【25】
【26】【27】

【28】【29】【30】
【31】【32】【33】
【34】【35】【36】


では、テンプレートです。

恥ずかしながらキャリア教育・・
頭からスッコ抜けてて（教職教養あんだけやったのに〜）、
見事にめちゃくちゃな論文となってます。
人生史上最悪の順位、点数かも知れません。
キャリア教育について書いてなかったら０点ですよね。
論文で０点なんて、東京都教育委員会のブラックリストに載るかも。。
死にたくなってきた。。。

>>564
やる気をそぐようで申し訳ないですが、
中・高の問題以外、小学校スレでほぼ完成させておきました。

>>555さん、ありがとうございます。
自分の論文は原稿用紙が700文字で区切られている事にも気付かずに400字くらいで次の設問2に進んでいるんです(〒_〒)これじゃ他が出来ていても絶対無理だと思います(泣)

>>567
…今気づいた…分けて書けってことね？
私欄外に１，２とかふっちゃってるんですけど…
すっごい…ばか…
初受験で、どこにも通ってなくて、実習も数年前、大学も卒業…
誰からも情報なしって、これがこわいのね…

おまけにテーマに沿って書けてるかも、かなり怪しい。
何が経験で、何が理由で、何が課題かも、あんまりはっきり打ち出せてない。
おまけに、実践は、こじつけに近い。
結論は、時間足りなくて、言葉のつながりさえ、怪しい記憶が…

マークが取れてそうなだけに、悲しい。
どんなにマーク良くても、論文で落とされることって、大いにあるんですよね…？

１５００字以内ということは、
・１題は６８０字を目安にそれ以上はあること。
・原稿用紙のます７７０字は超えないこと。
・あわせて１５００字以内であること。

ということでしょう。普通に考えて一つをいっぱいいっぱい書けば、
もう一つは後ろから二行目の最後五文字でとめておかなければならない。

Ａの出題はみんなキャリア教育で書くだろう、そして読み手は
延々この似たような内容を読むのだろうと、目立とうとしてＢで書いた。
国語なんかだと漢字は大事だとかコミュニケーション能力とかだいたい限られない？

>567
それは、結構きびしいかも

通信で免許とっていて、教育実習もまだなので情報不足はひしひしと感じた
だけど、採点者も鬼じゃないので、減点ぐらいですましてくれるかも
過ぎたことはしゃーないので、笑っとけ

東京ア○デミーとかで模範解答作成してくれないかな？

発表っていつですか？

>>571さん、ありがとう。私も通信教育で音楽の教員免許を取得するために頑張っています。今年は取得見込みでの受験です。子供達のために頑張っていきたいから採用試験受けただけに。ウッカリミスで失敗してめちゃショックです(泣)

>>568
前にも書いたけど、私なんて一般社会人特例試験をクリックしたつ
もりが一般試験をクリック。
10年前の記憶だけで受験して論文も「復命書かよ！」って感じの変
なもの。お互い笑っておきましょう。７割と復命書。落ちた。

10数年前必死にやった採用試験の勉強が蘇ったのが本当に笑えた。
あの頃は全部で６問間違って落ちたんだ〜。９割取れて、面接では
オリンピックで眠い面接官の1人が途中でイビキかいて。まったく
面接って点数に関係なかったんだろうな。他県だったけど国語採用
1名だった。聞いたら１問漢字まちがっただけって言ってた。
来年は頑張るぞ！

まあ、なんだろう。
自分は内部進学のとき、マークミスから20点ほど落として
見事に希望学部へ入れなかった過去を持つんだが……

来年ある分マシ！

それにまだ落ちたと決まったわけじゃない！

やたー！やたよー！

自営業の前歴加算は5割ですかね？

さいごまで涙はとっておけってｗ

ちょっとやそっとのことでへこたれないステキな先生になるために、
ニッコリ笑いましょー♪

教職教養でさ，
学習指導要領って「告示」じゃないの？

あと，テーマＡは必ずしもキャリア教育に触れなきゃなんだろうか？
他にも書きようがあると思うんだが。
実生活との関連の重視は次の学習指導要領の１つのテーマだろうし‥

>578
「児童生徒の学習と『将来』の生活」となると、やっぱりキーワードは限定されないかい？

中高の英語のスレッドはないですね・・・

>>579
学習指導要領、どういう意味で告示（色々な意味がある）かを聞いているのか分からんが
法的拘束力はあるよ。

Ｂの方だが、やっと、元ネタと思われるものがわかったよ。

中教審での配付資料の中に、出てきていた。

まずは、自尊感情をもって自分を大切にする、
次に、社会の中で助け合って生きることを身に付けさせる。
自助、共助、そして、充実した人生という順序立てが必要。

あわせて、
「マズローの欲求階層説の中の「自己実現の欲求」にあたり、
自尊感情はその下に位置する「承認と自尊の欲求」に含まれると考えられる。」

あたりを小技に入れて
「道徳」の学習指導要領の「内容」
1 主として自分自身に関すること。
の項目を指摘することが基本になるようだ。

>>583
よく見つけてきたなぁ。
でも、こういう課題が出ることをどれだけの人が想定して、それに沿った論作文を書けたのかな？
字数の変更やらでちょっと驚いたであろう受験生には難しい課題だったように感じた…と、Ｂを選択した俺orz

現職教員の特別選考受けました
問題の質が悪すぎると、うちの校長
選任にもなってない奴が担任もつ教師に助言なんかできるかって話
この状況のこのが曖昧だし、受験者に曖昧な表現させんなっていうなら問題をはっきりさせろ

予備校で一次通過予想点数とか出さないのかな？

>582

＞まずは、自尊感情をもって自分を大切にする、
＞次に、社会の中で助け合って生きることを身に付けさせる。
＞自助、共助、そして、充実した人生という順序立てが必要。

これをみていると、人権の尊重、共生といった人権感覚面からでも
論文を展開できるな

論文…すごくまずいと、やっぱりだめですか…
教職教養多分10割、専門9割なんですが…
点数がいいだけに、悲しすぎです…

字数不足とか検討違いなこと書いてなけりゃ大丈夫だろ。
結果報告してね。

これだけ点あって、落ちてたら、よっぽど論文重視ってことですもんね。
私の合否は皆様に有益な情報になるかと思うので、報告させていただきます。

だから、せめて、今は、どうなると思うか、
それぞれ知ってる限りの情報をもとに、教えて？言って？ください。
お願いします。
見当違いかも…と思われても仕方ないような、論理展開や、言葉のつながりも怪しいような、論文でした…
書く形式も間違ってた…

>589　がドンヨリしたオーラを放っている件について

>>591
うるせぇww
バーローwww

そういうオマイはどうだった？

ボランティア先の中学校長によれば、
上から何割を取る、と決まっているので、失敗しても諦めるな！
数年前採点したときは、論文100字くらいしか書いてなくて通ったやつもいる！
とのこと。

俺は専門でやっちまったから無理だろうが
論文で凹んでる人は、少し前向きでいてもいいんじゃないか？

>>593
論文の配点はそれほどないの？

>>593
上から何割とるか決まってるんですね。
自分は小学校受験したけど、専門で半分くらい間違いました。もうダメですよね？

>>594
配点が低いわけではないらしい。今年は4割強くらいとの噂を聞いた。

極論でいえばさ、みんな100字しか書かなくても、その中から何割か取るんだよ。
って言われた…

前にも書かれているけど、面接を含めた二次を重要視するから、今年も一次は多く取るはず(校長の予想ね)
残念ながら今年は試験官だったんで、詳しくはわからんらしい。

>>595
校種、教科で大きな差が生まれる問題だからね
一概にどうだと言うのは難しいと思う。
でも諦めたらそこで終わり。小学校は中高より可能性あるし。

期待を胸に二次の準備してても、無駄にはならないんじゃないでしょうか？

大阪は先に集団面接をして上から順にＡＢＣと点数をつけていく。
それを基準にするのでどんなに記述の点数がよかろうと
面接でＣやＤがついてしまったらとんでもないところに順位がくるらしい。
で、二次はちょっとしか落ちない。落ちても翌年の一次は免除。
どっちがいいんだろう。

ダメですよね、ダメですよね、って
そんなに大丈夫だよあきらめるな！って言って欲しいのかね

思うに、同士であると同時にライバルであるここの人たちに言ってまわる
より、身近な友人や家族やラブラブなパートナーに言いながら、酒を飲んだ
りパーッと出かけたほうが精神衛生上いい気がするよ。
もはや振られるか「お付き合いします」と言われるかは、こっちではどうし
ようもない。

アテクシ、昨日と今日は年休を取り、パーッと買い物し、マッサージにも行き、
飲み食いもし、パートナー相手にクダまいたのでスッキリ。
来年の為にもなるし、ネットオタクになって答申やら何やら読み込んでます。
大量採用の間に頑張るわ！

中高社会公民の解答ってニーズある？
政経選択で良ければほぼわかるけど？

皆さんお疲れ様でした！

試験が終わった直後の今は、「やっと終わった！」っていう開放感でいっぱいです！」
とりあえず試験終わりの直後なので今夜はリンカーンを見て笑ってから寝ます！

それより教職教養の中高部分が知りたいです★

>>601
欲しいですﾉｼ
自分でも答え合わせしてるけどわからないところが結構あって…(´・ω・`)

特別支援がほしい
都の教委は答えださないのかな。

ID：PqE83cO1　さんはアンカーを適切につけてくださｒｙ）

試験終わってから何もやる気でない(*_*)
来週、また試験受けるのに‥

>>606
…俺σ(゜ε゜；）？
俺は「大丈夫」って言って欲しいんじゃなくて政治経済の答えが欲しかったんですけど…アンカー間違ってますかね？
まぁ、大したことじゃないですけど。

うん、たいしたことではないけど、アンカー間違ってるよね？
ちなみにアンカーって、「>607」とかのことｗ

専門教養　中高社会公民

社会共通
〔1〕41○143
〔2〕444322
〔3〕432

選択　政経
〔C1〕13242
〔C2〕42313

選択　中学
〔�T〕141


共通問題〔1〕の3番だけわからん。
あとはあってると思うけど、
間違いがあったら教えて。

中高の社会科科目って・・・・・今年は何人採用なのかな？（笑）

あの超高倍率の中高の社会科科目で採用なんてよっぽどの優秀者なんだろうね＾＾

受験された方々も採用されるとは本気では思っていないんでしょうね＾＾；

みんな教職教養で、１の答えを4にしているけど。違うよ。
保護する子女じゃなくて,保護する子だぜ。
新教育基本法をよくみてみ。これは,戸籍法の都合上の問題だぜよ。

>>612
うん、だから答えは１ですよね？

つうかそれ、憲法26条だろ。法学部の俺が言うから間違いない。

>>610
共通の２の問１は１じゃね？

>>610
共通問題〔1〕の3番は

　　　２

が正解では？
梁啓超がそれらしいことを言ってる。

友人だと、受かるよとしか言ってくれない。そして、採用試験について何も知らない。
ここなら、まだ、どうなりそうか、正直に、あるいは情報に基づいて言ってもらえる。…と思う。
そして、どっちかというと、それ、落ちるんじゃないのと言われておきたい。
そういう覚悟をしておくと、落ちても、凹まずにすむし、万が一受かったらとってもらっきー！

と思ってつい書きこんでしまう。

>>615
ごめん書きミス。その通りだね。

>>616
サンクス。まったくわかんなかった。

【訂正・追加済み　再掲】
専門教養　中高社会公民

社会共通
〔1〕412143
〔2〕144322
〔3〕432

選択　政経
〔C1〕13242
〔C2〕42313

選択　中学
〔1〕141

>616
だいじょうぶ、おちてるからｗ

政経の回答ありがとうございます。
C1の回答が一つ少ない気がしますが、何番が抜けてますかね…？

たびたびすいません。
〔C1〕の問4が抜けてた・・・・。
引き続き、怪しいところがあったら教えて。

【訂正・追加済み　再掲】
専門教養　中高社会公民

社会共通
〔1〕412143
〔2〕144322
〔3〕432

選択　政経
〔C1〕132142
〔C2〕42313

選択　中学
〔1〕141

試験から丸２日たつのにいまだショックから立ち直れません。来週末試験だと言うのに。

大学四年の人いますか？
教育実習の事後報告の発表とか聞いてると
「教育実習に行って教職ってやっぱりいいなって思いました☆
東京都の試験申し込んでおけばよかったです＞＜
来年絶対受験します」って人が多くないですか？

>>609
専用ブラウザ使え

>>622
激しく同意。うちも試験終わってからショックと落ち込み激しいよ‥もうじき試験なのに身が入らない‥今やってる講師の仕事もはっきり言って邪魔に感じてきた。ろくに結果も出せないのに、講師とはいえ教壇に立ってよいものかと。

456さんがアップしてくれた
＞Ｂ　今、学校教育には、児童・生徒に、学習や生活などに前向きに取り組む力
＞のもととなる、健全な自尊感情を高めることが求められています。

この問題なんだけれどね。
これって、問題を作った人間の意図は別として
採点される側からすると少々厄介な問題なんだよ。
自尊感情の前に「健全」とあるだろう？
ということは「健全ではない」自尊感情と言ものも存在し、
当然ながら、文章中で、それとは差別化できていなければならない。
しかし、そんなものを述べている余裕も、そして知識も
持っている受験生は稀だろう。
Ｂは、書きやすいという人もいるのかも知れないが
「模範解答」を作るのは大変難しい。

すいません。国語の読み取りに物凄く時間かかっていつも最後に時間がなくなるのですが、試験のとき、問題の本文を最初から全部読まなきゃいけないんですかね？それとも必要なところだけ読むものなんですか？悩んでるので教えてください。

あと５日ぐらいで試験なのにやる気でねぇ。
東京試験終わると気が抜ける

>>626
小学校ですけど、あたし書いておきましたよ。
健全じゃない自尊感情を持っている子どもが最近増えている、
からこそこういう問題出したんじゃないのかね、と。
どんな子かといえば、集団生活が全く出来ない子どもたちと定義。

小学生は無意識に「俺が一番だから」という無根拠な自尊心が
働いていて、それを押し通すと周りがどうなって自分がどうなるのかを
考えるまでに至らないてのがある。

で、中高なんかはそこから発展して、他の価値観が進入したら
いとも簡単に崩れてしまう、自分の中のみの「身勝手な自尊心」で
満ちていることを自覚しており、それを崩されぬためには
常に自分主導でいかねばならないてのがあるかもしれんやね。

もう一方で、単純に自分自身に自信が持てない消極的な子。
極端に言えば、リストカットに走る子どもたちもこのタイプかあね。

身勝手なのは、集団を通して自分を見ることが出来ないから。
自信がないのは、自分の中に確たる誇れるものが存在しないから。
それらを修正できるのは、結局他人や社会を通してでしかできない。
では、その社会のなかでどう指導（実践）すべきか。

ま、そんな具合で。

このスレは、なぜかアンカーの間違いが多いwww

おかげで、専用ブラウザつかっていると話の流れがわからん

あー、データが壊れてんじゃないすか。
一度このスレのログ削除して、新たに読み直してみるとか。

スマン、元にモドッタ
吊ってくるｗ

恥ずかしいやつだな

>>629
すげぇなぁ。俺はその一方しか書けなかったよ。
後から「健全な」って言葉が気になったけど時間がなかったし、そこまで頭が回らなかった。
うーん…orz

ああ、あたしは小学校なんで、中高部分は書いていませんがね。
自傷行為も迷ったけど、時間と文字数、そして小学校てこともあり
削っておいた。書いておけばよかったかなあ、葛藤としてさ。

自分も「健全な」というのが引っかかり
自己評価が低い場合と高い場合の問題（そこから認められる
社会問題）を指摘し自分を客観的にうまく認識できない状況を書きました。
２で、自分の実践で集団活動を取り入れる
ような授業も書いたで、629と似ているのかな。。。
でも、自分の考えというのが、どういうことを述べて欲しいのか
良くわからなかったので１のほうがどう評価されるのか不安です。。。

来年度社会人枠で応募してみようかと思っています。中高英語ですが、かなりの難易度なんでしょうか？
社会人枠でない方々で適切なアドバイスしていただけると有難いです。自分は今年千葉県の中高英語で受験しました。年齢制限では今年が最期です。今日試験の模範解答見ましたが絶望的！

社会人用の論文はかなり楽だったみたいだね

確かに書きやすかったけど、合格点が高そうで余計不安です。

東京の一次のボーダーってだいたい八割ってきいたのですが、今年もそんなものでしょうか？

恐ろしい不出来だorz
今やってる講師をやめさせられたらどうしようorz

>>621
C2　の問１は３ではなく、４じゃないかと思います。

健全な」という文言に、受験生がそれぞれの思いを込めるのは
大変良いことだと思うよ。
特に「あたし」氏は、よく頑張ったと思う。
小学校を受けているのが惜しいくらい、中等教育の方に欲しいなあ。
まあ、小学校にも人材が必要だから、これもいいのかな。

それはさておき「健全な自尊心」のくだりなんだが
その後、道徳の学習指導要領を見た人はいるかな？
このテーマは、考えれば考えるほど「道徳教育」あるは「特活」の畑の問題。
したがって、できれば正面から「道徳教育の意義」をとらえて欲しいし
東京都ということだから「奉仕」や「インターンシップ」と絡めて考えて欲しい。
また、意外かも知れないが、キーワードの一つに「家族」という者もあり得る。
特に、小、中の場合は、これを抜きにして語れないだろうなあ。

>>643
自分はそもそもいじめ自殺問題で東京都も相当苦心したはずなので
問題行動やらいじめやらの関係資料は全部目を通していったけど。
いじめの原因は根本に劣等感があったり、いじめられる側にも自分の命を大切にしない
というのがあったりで、そういう問題行動の基礎となる部分に絡ませるのかと思ったんだけど。

「児童生徒の問題行動等に関する調査研究協力者会議（１９９６）」のいじめの項目に
（３）いじめる児童生徒への適切な教育的指導
ｂ　児童生徒が自己存在感を持つことができる学校運営及び学校経営
「授業では必ずしも自信をもてない児童生徒が、学校行事や部活動などで
生き生きとすることが多いと指摘されることが少なくないことから、
学校運営上の配慮も大切と考える」とかあったりして。

いじめに絞って書くことはしなかったけど、
まあ問題行動にしぼり、この答申の内容にそって書いた。

みなさん教職教養の答え合わせをしましょう。
こたえupしてください。

>>645からどうぞ。

今の傾向は一次を通して、二次で落とすかんじじゃないですか？
去年も一般でうけてろくに点取れてないのに、なぜか１次は通りました
ちなみに社会人用、現職用、一般用の論文に難易度のさがありすぎ。実践力もとめてるのか？
去年は明らかに新卒者をメインにとったかんじ。今年はどうなることやら、東京都のしたいことが読めん
ちなみに期間任用希望されました？あれはかなり熱いらしくほぼ次の年は採用らしい

647
去年は、教職、専門それぞれ何割でした？

一般６から７割専門８割でした
論文も用意してたのがどんぴしゃにもららわらず
当日忘れてぐちゃぐちゃだったし
だから平気ですよみなさん

>>649
科目は何ですか？

専門8割。。。平気じゃないです。

中高英語です。去年は２次は問題なしと思ってたら落ちてました(^_^;)

651さん。論文できました？

651ですが、論文何をもって「出来た」なのでしょうか。
問に対して答えた。最後まで書けた。実践も書いた。とは思います。
ただ、みなさんのレベルもよく分からないし、後悔している箇所もあります。
教養は7割前後です。
専門は7割行ってない気がします。

修士論文に追われている通りがかりのものです。
採用試験で論文が出来たか、出来ないか・・・あくまで予想ですけど

指定通りの文字数で、論点を適切に把握し、一般論を踏まえたうえで
自分なりの表現が出来たか。

だと思います。
要は、「論文」ではなくて「小論文」ということです。

>>655
大変良いところに目をつけているんだが、もう一ひねり足らないね。
実はね、採点者が「校長」だということにツボがあるんだ。
一般的に、今のところの公立の校長には、どういう人物がなるか分かるかな？

頭が良い？人物が良い？教育の専門家？
実は全部違う。
まあ、まれには、そういう人物もいないことはないが
今の管理職養成システムだと、そういう人物は必ずしも管理職にはならない。
その逆を考えて欲しいね。
頭は硬直していて、まじめに言われたことを守り、お役所言葉の「専門家」
そういう人物が、普段、どういう「論文」を読むと思う？
もちろん、読んだりするわけがない。
彼らが読むのはお役所の答申であり、通達であり、マニュアルである。
そういう人に、論文だろと小論文だろうと通じるわけがない。
彼らなりに一生懸命読み込んで、一生懸命「いい人」を取ろうとしてるとしたら
どういう文章を「良いもの」とするか、考えてみればいいんだよ。

社会人枠の論文、簡単そうに見えてなかなか難しいよ。社会人としての具体的な経験から、
今日の教育課題に結びつけるわけだけど、どの程度具体的な経験を語ればいいのか、
迷うところだよ。自分の論文だから、じぶんの体験や考えを書くだけなら簡単だけど、
数多い論文の中から、自分の論文を採点者に認めさせるには、相当なインパクトが必要だと思う。
昨年、一般で受けて一次試験通ったけど、一般のほうが精神的にもずーっと楽ですよ。

中高の英語の解答をうｐしてください。

いや

657さん
そうなんですか、軽率なこといっちゃってすいませんでした。まぁなんにしろ８月の結果を待つのみですね。
自分ではやれるだけのことやったし、駄目だったら、東京都に見る目ないか自分の力不足だと思って、来年がんばります。どうあがいても結果はかわらないですもんね

>>656
概ねその通りだと思うけど「お役所言葉」とはちょっと違うと思うな。
校長といったって、校長としてのキャリアより、教員としてのキャリアの方が長い。
「公教育に」一緒に携わる教員を採用しようとしている訳だから、何はなくとも絶対外したらいけないポイントが何か、を考えたら…。

まぁ簡潔に言ってしまえば説明のうまい文章だと。。。
ますます落ちてるじゃん、自分。
ﾀﾞﾒﾎﾟ

やっぱ、自分の過去の職場の経験やら後輩諸氏の行動やらと
リンクするような中身で、さらに感動的ならいうことなしでないの？
生徒を前に小難しいこという事なんてそうないわけだし。
易しく小学生にもわかる言葉で生徒を動かさないと意味ないし。

論文の採点基準さね。

654です。みなさんのお話しを参考に改めて考えてみましたが、
私の文は、取り立てて感動的でもなく、答申等からはずれているわけでも無く
なんというか「普通」な気がします。独自性は低いかなと思いますが
マイナー科目なので、実践の記述は他の方と多少異なるかもしれません。
自分で気がついていないミスが無ければ、平均くらいなのかなと思いました。
やはり、専門の勉強不足に後悔しきりです。
二次に行けたら挽回すべく全力で頑張りたいと思います。
ありがとうございました。

>>657

恐らく社会人の論文は、何も準備せず冷やかしレベルで受けてる人を落とすのが目的だと思います。
現在会社で働きつつ受ける人にはそういう人結構いると思いますよ。受かったら儲けもんみたいな。
今日の教育課題も、答申や学習指導要領を読んでいない人はとんでもないことを書く可能性がありますし、
自分の経験をどう教育現場で生かすかという整理をしていないと、ただの体験談や自慢話で終わって
しまう可能性があります。
今回の論文の問題は、問題で教育課題が指定されなかった分、きちんと準備していた人には楽に感じて、
準備してなかった人には難しい問題になったような気がします。
もしかしたら、去年は教育課題の指定があったので、冷やかしレベルの人を二次に通してしまったという
反省から、問題の変更があったのかもしれません。

社会人特例での情報ですが、今年は社会人特例受験者は社会人として実績があれば、昨年より合格者数を更に緩和するという話を聞きました。
教育という部分については、教員採用時までに今年度受験者から特別研修が実施されるようです。
とにかく東京都サイドは一般社会人と教職員との能力の乖離を縮めたいというのが
石原都知事の意向だそうです。

>>665

>去年は教育課題の指定があったので、冷やかしレベルの人を二次に通してしまったという
反省から、問題の変更があったのかもしれません。

勘ぐり過ぎ。
言いたいことはわかるけど。

>>664
社会人としての実績の定義が曲者ですね。
専門性かマネジメント能力か・・・

>一般社会人と教職員との能力の乖離を縮めたい
>専門性かマネジメント能力

とかが事実なんだとしたら、
選ぶ方にも民間で社会人経験なんかないだろうに
どういう基準で選ぶのだろう…

結局、今年は仕事のプロジェクトから離れるのは無理だったのですが、
学校管理職のラインの人から、受けてくれませんかとの話はありました。
「今時職場変えるのに一般教養の勉強しなおしする社会人なんていま
せんよ。自分の専門性上げるための時間にするんじゃないですか？」
とお断りしていたのですが、「社会人が転職しようかと思いやすい
試験に変りますので、わざわざ勉強しなおさなくてもよくなります。」
との連絡いただきました。
もちろん、問題内容とかは漏らされてないです。

特別支援教育で受験してもらいたいとのお話でしたが、特別支援に必要な
免許は持ってないので（大学の時に普通の教員免許取っただけ）無理無理
とお断りしたら、入職して５年でとればいいからとのお話でした。

私は、医療職経験と事業開設経験があったので、必要とされた能力は、ダイ
レクトに多種職コーディネート能力と医療介入かと思います。
現在の学校（職員間）の問題点と、必要な能力についてもお話していたので
選ぶ方にもある程度の基準はあるのではないでしょうか。特に、能力のある
若い人たちを選んでも、能力の低い古だぬきがそれを潰してしまう現状に対
しては苦慮しているようです。若い・中堅の能力のある職員が力を発揮でき
るような職場にするための改革なのかな。

でも、正直、（見学しに行きましたが）あの職場をまとめる労力と給与は
見合わない上に、能力がないと問題になっている人たちと給与が変わらない
というので、声のかかった人で受験した人いるのか疑問です。

至極全うだなあ。
そして更新制によって、30歳前半で皆免許は失効。
一般会社員に年30時間も時間をひねり出す余裕なんて
相当な意気を持って転職しようと考えていない限りはまず無理。

民間のプロを引き連れてくるのが流行なのに、
一方でそれを邪魔する。結局何がしたいのか分からん。

>>668
なるほどです。
本人の職務経歴と、教育委員会が必要としているスキルが合うかどうかということですね。

しかし、声をかけているという事は出来レースですか（もしくは出来レースにしたかった？）？

出来レースもなにも、特枠は一般と違って実績
みるっていってるんだから、声かけがあっても
全然不思議じゃない。
民間から見れば、なんで、スカウトでそのまま
採用・給与も別コースってのがないのか不思議だ。
何年も代替とか講師とかさせてる人にも「この
人！」ってのもいるだろうに。
フレッシュとるのとは別に考えるのが普通じゃ
ないかと思う。

あげ

>>670
あなたのそのお話はよくわかるよ。
ちょっとそれ関係の教育答申でも読んでみてよ。
自分がなんで声かけられたのかわかるはずだし。

age

あげ

あげ

>>670
本当に声かけなんてやっているのかな、ネタじゃないのかな？
これが本当だったとして、こんなところで話をしたら誰だかバレて大問題だと思うよ。
都教委はそんな引き抜きの話はしていないんだから・・・
それに、引き抜きされるような優秀な人は自分が危なくなるのに
わざわざこんなところで、そんな話をしないよ。

ヒント：２ちゃん

大田区立某中学　数学教師
れいこ（仮称）２５歳　人妻　四国出身
隣の席の同僚と不倫。
しかし、フラレル。
別のサイトに、どうしたらヨリを戻せるか書き込む。

東京都って一次の結果発表何日？
もう発表された？
結果待ち中の彼女から急に連絡が来なくなったんだが・・・

８／６だよ。午前１０：００より。

一次の合否までドキドキだよぉ〜〜〜＞＜。。
落ちたらどうしよう（泣）

今年初めて受験したものです。
二次試験では単元指導計画を事前に作成していくということですが、その用紙は決まっているのですか。
あと単元は指定されるのでしょうか。
わかる方教えてください。
よろしくお願いします。

>>685

１次通ってから心配しても・・・・・良いような・・・＾＾；

去年の話をしましょうか。
単元は自分の好きなところでよく、
用紙はA3（確か）のを5枚位用意してくる、てなものでした。
経験あるなら自分が一番良くできたところを、
実習だけならそこでやったことをまとめればいいと思います。

その用紙を面接官3人に渡し、自分自身もそれを基にし、
模擬授業や板書例を答えていくことになります。
まあ、やらない場合もあるそうですが。
てなわけで、その単元の全授業時間数で行うことを頭に
叩き込んでおかないとまずいわけでござーますな。
勿論、用紙に書き込みは禁止です。んがぐぐ。

とこんで、面接対策でも考えようか。去年こんな質問があったよ、
集団面接の問題はこんなんだったよ、とかさ。
ああなに、みんな一次は受かってるさ。そのためにやろうさ。

＞＞６８７さん
丁寧に教えてくださってありがとうございます。
自分の好きなところでいいんですね。
私は四月から非常勤をやってるんですけど、実習でやった単元で指導計画を作ってもいいのでしょうか。
あと枚数は五枚と決められているのですか。

伝わりにくかったやね。
単元指導計画は紙一枚のみ。勿論片面一枚。
それを、人数分印刷して持ってくる、ってミーン。
なお、A3印刷なんて一般家庭にはないので、
A4なりB5で出力して、コンビニで拡大コピーてのが求められます。

てなわけで、必要なことだけ書き込む技術が求められます。
そして、余計にしっかり細かな指導を頭に叩き込んでおく
必要が出てくるてことですな。

五枚というのは同じのを五枚用意するってことジャマイカ？コピーで

よくわかりました（＞＜）
大変ですね。

ありがとうございました。

さて、みなさんで２次対策でもしますか。

場面指導からいくかね(´ω`)ﾆﾏﾆﾏ
１、授業中、席につかない子がいます、あなたならどう指導しますか。
２、クラス内でいじめがありました。あなたはどう指導しますか。
３、登校拒否の子がいます。あなたならどう指導しますか。

俺の答え
１、座れという。
２、双方から事情を聞く。
３、どうしてこないかを聞く。

お〜ニマニマじゃないかー！懐かしい。
今年も受けていたんだね！！

パワプロWiiをしながら待ちます！

単元指導計画って、学習指導案の単元版みたいなものですよね？それをA3一枚にまとめるって結構大変じゃないですか？
昨年受けた方はどのような形式のものを提出しましたか？
もしいましたらお話を伺いたいと思いますのでよろしくお願いします。

>>695
小学校スレの方にあったよ。

お〜、ニマニマさんじゃありませんか。
昨年はお世話になりました。
今年も助言乙です。

去年の一次合格発表はこんな感じでありました
少しでも慰めになればと思い、うＰします。
http://www.kyoiku.metro.tokyo.jp/pickup/p_gakko/19senkou/gokakusya.pdf

あっ、受験票回収されて受験番号わかんね〜。
ひかえてない・・・
俺って、おバカ？

机の上の受験番号札持って帰れって言われなかった？
電子申請なら受験票のPDFをもう１回ダウンロードすればOKだけど、郵送だと教育委員会に聞くしか・・・。

サイパン戦で生き残った田中徳祐・元陸軍大尉（独立混成第47旅団）の証言

・「米軍は虐待しません」の呼びかけを信じて洞窟から出てきた婦女子全員が素っ裸にされ、
　数台のトラックに積み込まれた。「殺して!」「殺して!」の絶叫を残してトラックは走り去った。

・次には滑走路に集まった老人と子供の周りにガソリンがまかれ、火が付けられた。たちまち
　阿鼻叫喚の巷と化した滑走路。我慢ならず我が兵が小銃射撃をしたが、米軍は全く無頓着に
　蛮行を続ける。

・火から逃れようとする老人や子供を、米軍はゲラゲラ笑いながら火の中へ蹴り飛ばしたり、
　銃で突き飛ばして火の中へ投げ入れる。2人の米兵は草むらの中で泣いていた赤ん坊を
　見つけると、両足を持って真っ二つに引き裂いて火中に投げ込んだ。「ギャッ!」といふ悲鳴を
　残して蛙のように股裂きにされた日本の赤ん坊とそれを見て笑う鬼畜の米兵ども。

・こんなに優勢な戦闘状況にも拘らず、米軍は毒ガス弾(赤筒弾)攻撃まで仕掛けてきた。

・マッピ岬にたどり着いた田中大尉は、岩の間に一本の青竹を渡し、それに串刺しにされた
　婦人を見た。さらに自分と同じ洞窟に居た兵士や住民が五体をバラバラに切り刻まれて
　倒れているのを眼前に見た。

『正論』平成17年9月号「ＮＨＫウォッチング」　　中村粲・元獨協大学教授、昭和史研究所代表

てか、合否の結果は郵送されないんですか？

されるでしょう

合格は厚い封筒、不合格はぺらぺらの封筒で

机の上の受験番号札持って帰ったけど、紛失したｗ
記憶にございません。

郵送は、合格発表の日に届くように送られてくるの？

んなもん教育庁に問い合わせろよ

多分合格発表の日に発送だと思うので、届くのは次の日かな。

【女性自身】羽賀けんじ容疑者巨根説報道に、所属事務所は「男性自身は事実巨根」と肯定
http://society6.2ch.net/test/read.cgi/river/1184647150/

でも、思い出してみたら、合否結果の通知書発送用の切手は、提出してないよね？
東京都は、送料無料で結果を送ってくれるのかな。

大学生です。くだらない質問で恐縮なのですが

教員採用試験って「中高共通」になってますよね。

中学と高校のどちらの教員になるのかって選べないのですか？

それともどこかで「希望」を示す時期が来るのですか？

>>709
基本的には、選べません。
もちろん、採用面接を断ることもできますが
そうなると「合格者は全員採用」の原則から外れた存在になりますので
最悪の場合「名簿登載されつつも採用されない」となります。

神奈川二強の一角となった桐光学園野球部
その野呂監督は神だと思っている。
横須賀スタジアムのバックネット裏で
野呂監督を見かけた。

次の対戦相手の偵察をしていた補欠の生徒たちに
５回終了後、わざわざ売店に行って
パンや飲み物を買ってきて
配っていた野呂監督には感動した。

そして生徒達みんなが好きなパンを選び、
選ばれずに残ったひとつのパンを
野呂監督が頬張ってるの見たとき、涙が出てきた。

俺は、その時
野呂監督を一生応援していこうと決意した。

質問ですが、東京都の教員採用試験では、どの段階で大学の成績証明書等を提出するのでしょうか？
最後まで提出しないということはないですよね？ご存じの方がいましたら、宜しくお願いします。

あと３日か。

きっともう結果は出ているんでしょうね・・・・。

不合格になった夢ばかり見ます（＞＜。）。。

>>710
レスありがとうございます。

しかし共通試験で中高どちらの教員になるか選べないってみなさん納得されているのでしょうか

中学と高校ってそんな簡単に一緒くたにするほど同じだとは思えないんだけど

人によってなりたい校種に対する思いって結構強いんじゃないかと思うんだけど
中学で金八ｗ的になりたいとか、高校で甲子園行きたいとか
運に左右されるような感じでいいのかな

そもそも何で共通試験になったんですか？

>>715
公式見解はわかりませんが
一般的な理解としては
高校枠の採用数が少なすぎたため
応募者の偏りが出てきたためだと言われています。

バブル直後の高校単独時代には、教科によって
名簿搭載者が１名などということもありました。

また、中高一貫校が出てきたことや
試験業務の「合理化」という意味もあるそうです。

ただし、中高一貫校に勤務する
「元中学教師」は、高校の授業も必ず持つことになっていますが
最初の数年間は大変な苦労をするのと
受験教科では、とてもではないが、最終学年（通常の高３）は
授業をさせられないという見方が定着しています。
（逆に、元高校教師は、中学生の対応に苦慮することしばし）

今年度の中高共通の英語はすごく難易度が高かったと思うのですが、どうでしょう。
僕は、半分ぐらいしか出来ませんでした。

あー明日の今ごろはほとんどの人が不合格の現実を突きつけられるんだなぁ
アーメン

合格だと厚い封筒？落ちてたら薄い封筒？
葉書ではないの？
ちなみに去年は受験しませんでした。

中高英語です。
教職6割、専門(英語)5割です。合格できる可能性は、どのくらいですか？

>720
お前はもう寝ろｗ

今さらですが、教職の高等学校に関する問題の解答と
中高英語の専門の解答知ってる方、のせてもらえませんか？

緊張してきたね。

昨年度合格者例をあげとく。
中高国語　教養？　　　専門６割ちょっと　論文完璧　　【不】
中高地歴　教養7.2割　専門９割　　　　　　論文バッチリ【合】
中高地歴　教養７割強　専門？　　　　　　論文？　　　　【不】
中高公民　教養８割　　専門６割　　　　　　論文ダメ　　【不】
中高化学　教養８割　　専門９割　　　　　　論文おｋ　　【合】
中高物理　教養９割　　専門６割　　　　　論文微妙　　　【合】
中高生物　教養７割　　専門６割　　　　　論文微妙　　　【合】
中高英語　教養8.2割　　専門8.6割　　　　論文？　　　　【合】
中高保体　教養5.8割　専門7.3割　　　　論文自信有　【合】
情報　　　　教養７割台　専門１０割　　　論文ダメ　　　　【合】

※論文のできは主観です。

あと約１０時間・・・・

↑ｿｰｽは何？

おたふくだろ。

不安で寝れないよ

結果は何時からパソコンで見られますか？

11時

ｲﾝﾀｰﾈｯﾄの発表は１０時からですょ!!
運命の時間まであと２時間３０分(T_T)
今日、落ちた夢みました…
これから仕事だけど、気になって仕事にならなぃょ(;_;)

どうせダメだろうと思いつつも緊張で全然寝られなかったよorz
気を紛らわすために外出してきます。

あと３分・・・・！

中高公民落ちた

東京都の場合って健康診断書の提出は合格後？

英語落ちたﾜｰｲ

４月からの勉強で受かった(´Д⊂ヽ

中高数学受かってたヽ(´ー｀)ノ

落ちた＼(＾o＾)／

中高国語おちたぁ

国語 239 119 6.5
　　　299　
地歴 135 46 18.6
　　　　240
公民 45 16 27.1
　　　　59
数学 295 124 5.3
　　　　330
物理 89 45 3.3
　　　　89
化学 70 30 7.6
　　　104
生物 60 28 6.0
　　　　90
英語 240 125 7.0
　　　　330
音楽 55 22 9.2
　　　　65
美術 50 31 5.3
　　　　60
柔道 70 25
　　　108
剣道 30 11
　　　　32
ダンス 65 44
　　　　　70
小計 1,443 666 8.4
　　　　1876

１次合格者多いなｗｗ

地歴受かった〜

>>740
養教はー？

中高保健体育　教職7,5割　専門7,5割　論文可

これで落ちた･･･

とりあえず今日はどうしよう･･･

中高公民受かりました。ひとまずホッとしてます。

中高国語社会人、合格。

社会人はやっぱり合格率高いね

思った以上に伸びてないな

>>743
他の自治体は受けたのか？とりあえず今日は気持ちを切り替えて、
明日から仕切りなおせるようにするんだ
まだだ、まだ終わらんよ。

>>743
お前は俺か

そんな俺は　教職　67% 　専門　80％　小論　とりあえず最後まで普通に書いた

これで、中高保健体育剣道ドボンだ・・・orz

今は何もする気が起きない・・・辛いぜ・・・

多分受験番号の上3桁目の数値が一番大きいのが社会人選考だと思うけど、今回の小学校以外の社会人選考は一般選考の特例だから、教職、専門は無条件で合格と見なして、一般受験の人と合わせて論文の評価をしたのかも。
社会人選考の合格者の番号はあまり飛んでないし、半分ぐらい受かってる気がする。

>>745　　　　　　数学　国語
一般××０〜　２４０　　２２０
ア　××６０〜　１０　　　１５
イ　××６６〜　　４　　　　５
ウ　××６７〜　　５　　　　８
エ　××６８〜　　８　　　　３
オ　××７０〜　　２　　　　１
カ　××８４〜　　１　　　　３
キ　××８５〜　　１　　　　０
ク　××８６〜　　５　　　　２
ケ　××８７〜　　８　　　１１
コ　××８８〜　　１　　　　１
シ　××９０〜　３６　　　３０

ttp://www.kyoiku.metro.tokyo.jp/buka/jinji/20senko/20jissi.htm#kousyutou

中高国語受かったー。

常勤講師なんだが、職場の同僚に祝福してもらえた。
二次頑張るぞ(`・ω・´)

とりあえず今日は思い切り落ち込んで明日からまたやる気出さないとな・・・

受かった皆は二次頑張れﾉｼ

>>748
東京とは常勤とか非常勤の人の割合が少ないね。
各教科１０人くらいしかいないし

英語で受かった、私立常勤やってるものだが。今回、東京で初めて受けたんだが、ここって公立・私立ですでに常勤や非常勤として働いてる人の受験者が多くない？

一次の結果ってホームページのどこ？
見つからないんだが・・・

中高国語、専門９割、教養９割でおちるとは・・・。論文も一応最後まで書いたのに。
初めから論文だけにしていただきたいわ〜

小中美術受かった…！！！
でも半分くらい受かってるな〜
でも奇跡的だ〜〜！！

教養と専門も5割くらいだったのに…
論文がよかったのかな…？
なんせ、単元指導計画用意しな！！( ; ﾟДﾟ)

714＞私も何度も落ちる夢見ましたよ…
　　　あとは、必死でネットで検索して自分の番号探してるとかw

>>756
私は小中音楽。
こっちも受験者の半分近くは合格してるかんじだわ。
単元〜を小学校と中学校どっちで書こうか悩み中。

>>757
仲間。私も小中音楽です。合格者多くてびっくりした…。

受かると思ってなかったから今から指導計画練ります。

>>757
小中は美術と音楽で採用100人程度ですから、2次で結構しぼる感じですかね。

確かに、単元指導計画どちらでもいいんですもんね。
正直、実習も中学校しか行ってませんし、小学校はインターンシップ程度しか
関わったことがないのでやはり中学校にしようかと思ってます。

>>755
仲間です。私も教養・専門とも９割、論文もきちんと書いたのに・・・
要するにこれ論文のみ見るってことですよね？

中高地歴　教養７．５割　専門８割　論文まあまあ
受かったけど合格者240人て多すぎるだろ
まだ合格まで倍率４〜５倍くらいあるんじゃ…

論文、最後の六文字が時間が来て書けなかった
六文字くらいがっと書いちゃえばよかったけど緊張してたせいで無理だったわ・・・

けど受かっててびっくりした

教師になって生徒に、いま中古ＰＳ２を通販とかでなくお店で買うとしたらいくらぐらいで買える？って聞かれたら何て答えればいいか教えてください

中高英語・論文のみの試験（まぁまぁの出来）

１次突破しましたぁ〜〜〜実技に不安があるので素直に喜べません＞＜。
２次ではどのくらいの倍率にんるんだろう・・・・・・３倍くらいですかね（ーー；）

中高国語受かりました！
二次がんばります！

今年も二次でかなりしぼられるのか(￣〇￣;)
ﾆﾏﾆﾏさん教科別の受験者数と募集人数ってどこ見ればわかりますか？教えてください

みなさん、お疲れ様でした。

合格された方、二次も突っ走って下さい。

力一歩及ばずだった方、次回に生かしましょう！

私は今年受験するつもりだったのですが、入院してしまい受験できず･･･。

来年頑張るぞ！

二次ってなんの試験？面接だけ？

>>766
http://www.kyoiku.metro.tokyo.jp/press/pr070614j.htm

受験者数は載ってないよ？欠席者わからん。

欠席者はいつもすぐには出ないだろ。
クレクレ言ってないで自分でも調べようぜ

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がんばります

勉強なんて実習明けの２週間しかしてないおれも地歴で受かった！
専門７５％、教養６５％、論文はキャリアとかじゃなくて、地域と親と学校のコミュニケーションが大事！的なことを書いたんだけど、なんとか受かりました。
二次対策はやっぱ自分の専門にしている部分にした方がいいのかな？

中高国語受かった！！
色々あって３月に教師になろうと決めてから
勉強はじめたのは４月。
まさか一次突破できるとは(´；ω；`)

手ごたえなくて諦めてました
恐くて自己採点もしてません
論作文も時間なくなり最後は殴り書きでした。
なんでひっかかったんだろう。

嬉しい。落ちると思ってたから対策全然やってないけど
がんばるぞ(`・ω・´)

私も受かりました！美術です。
ほかの試験の面接で、ボロボロになっていて泣きそうだったから
余計嬉しかったです。
卒業からかなりたっているので、二次が不安ですが
準備を頑張ります。

age

現役リーマンですが、中高生物で玉砕。
論文だけだったので、少しナメてたかも。
初めての教員採用試験だったので、
雰囲気とかが分かって良い経験になったよ。
また来年受けますわ。
今度は真面目に対策を練ﾘﾏｽ。。

いまだに落ちたショックから立ち直れません。
来年受けるにしても対策やりつくしました。
死にたい。。。

きっと今、死んでも後悔はしないと思うよ。
でも生きてれば、あの時死ななくて良かったって思えることがあると思うよ。

そんな俺も落ちたけどな↓

高校数学で受かりました。専門4割、教職5割、論文は2を選んだけど、生涯学習について書いたよ。

こんなんで合格させてもらって落ちた人に悪いです‥

ここを見てると合格基準が全く分からなくなるな…

>>769ﾆﾏﾆﾏさんありがとうございます

>>769
はニマニマじゃねぇだろ
俺だよ

中高数学　落ちた！　
高校数学、１/３しか勉強してないから仕方ないか
高校数学を１から勉強するには、予備校がいいのだろうか？
ちなみに、自学自習は苦手です

ここ見る限り、教職も専門も実は飾りで、論文だけで判断してるんじゃないかと思った

しかし論文重視にしても専門４割とかで一次通過というのも何だかなあと思える

二次の単元指導計画書って、これ全く題材自由でいいのか
何か指定されるのかと思ったら「任意」とかかいてある
悩む。。

郵便ってポスト投函？
それとも書留とかで来るの？

　　ワケ　　　　　ワカ　　　　 　 ラン
　 ∧＿∧　　　∧＿∧　　　　∧＿∧
　（　・∀・）　　（　・∀・）　　　（　・∀・）
⊂　⊂　 ）　　（　Ｕ　　つ　　⊂__へ　つ
　<　<　<　　　　）　）　）　　　　　（＿）|
　（＿（＿）　　（_＿）＿）　　　 彡（_＿）
　　　　　　指　導　計　画　書

中高保体で受かりました! ２次対策は何にもしてなかったのでこれからですが、頑張りたいと思います!
中高保体の方いらっしゃいましたら情報交換しましょう。

申し訳ありません！791さんの点数を教えていただけますか？

わはははは
まるで人がゴミのようだ！
どんどん落ちてくぞ

点数?

自己採点は特に詳しくはしてなかったんですが、教職教養は２chで採点したところ７割くらい。

専門教養はほぼできた感があったので、怪しいところだけ確認したら、当たってたので、だいぶできてると思う。

でも、論文があまりまとまらず焦って描きなぐった感じだったので多分ダメだろうと思ってたんだけど受かってた。


２次の保体の実技分かる方教えてくださーいm(_ _)m

不合格成績ランク　I　って どんなもんなの？
みんな I　なの？
だとしたら、せめてもの慰めってやつか・・・？

へー
とにかく合格おめでとうございます。

実技内容は、要綱にありますよ。
俺と、７９４の違いは、専門の点数ってところかなぁ。

本当がんばってくださいね！！

>>784さんすいません、ありがとうございますm(__)m
単元指導計画Ｂ４一枚は書ききれないですね。かなり絞って書いた。

バカな質問ですが、単元と題材ってどう違うんですか？

一次の結果通知は届きました？

農業（園芸系）で一次通ったんだけど、オレ専攻分野が農経。
単元指導計画は農業簿記分野で出してもいいのだろうか？

（食品系）の分野で指導計画を出したらＮＧなのはわかるが、
（園芸）の分野でないとまずいもんかなぁ。

・・・・って、多分ここに農業でうけてるヤツいないだろうけど。

＞796

実技は要項にありますね、詳細が知りたいのです。
器械運動は何やるか、陸上は何やるか

マークだし観光ついでに受験。教採の勉強なぞ何一つせずに中高英語に合格。ちなみに現役生。運って恐ろしい。

>>802
今年は倍率が低かったのかもな。俺も通ってたわ。

不合格ランク�Vだったwwまぁ記念受験だからどーでもよす。

現職の先生に一次うかったから平気だよといわれたけど、全然平気じゃない
去年から一次は通りやすく、二次で絞るって知り合いの校長が言ってましたよ
人物重視だけに論文面接重要そうだけど、新卒者と経験者では新卒者のほうが何故か有利？去年面接で模擬授業なしの人もいたし。新採も新卒が例年なく多いらしい。中途半端な経験者はいらないってことなんすかね

まず、去年の合格状況を見ろ。
話はそれからだ。

通知こないなｗｗ
もしや、落ちたのかｗｗ
俺ｗｗ

>>805
でも、新卒はね、第３次面接のときに、落とされまくるから気をつけてね。

>>807
第３次面接？

>>808
名簿登載後の学校面接のことでしょ

つーか社会人の特例大幅に拡張してるから、この枠の人は有利なんじゃね。

新制度初年度の受験者はいっつも有利だし。

>>809
二次試験で合格すれば全採用じゃないの？

>>811
名目上はそうだけど、島や特別支援しか紹介されなくてそれが嫌で辞退する人や
学校面接にいくら行っても(せいぜい2校だけど)受からずに採用校がない人もいる

>>801

東京アカデミーでぐぐってみ。でるからよ。

>>778
仲間ですね。
私も社会人で中高生物です。

私はIで落ちました。小論文は、もう少し現場の観点で書けばよかったかなと
後悔しています。また来年も受験するので、それまでには教育関係の時事の
勉強もしようと考えております。

しかし、中高生物の一時合格の、数の多いこと、元ピペドの方が大量に
受けているような気がします。

論文試験、何を基準にしてるか明確ではない。採点者の主観が入っているのでは・・・・現在、教職についていると生徒指導困難校に勤務すると勉強できない。特別専攻の基準を明確にして欲しい。

>>815
落ちたのか。

採点者の主観を完全に排除するのは難しいだろうけど、それ以前にあなたの文章に
問題があった可能性も。

>>815を読む限り、あなたの主張と｢現在、教職〜できない｣は直接関係ないでしょ？
論文評価の基準を明確にしろという論旨なのに、それに対して補強にならない｢困難校で
採用試験の勉強するのが難しい｣ということを理由付けのように書いている。

もし論文の答案もそんな感じだったら、問題に正対してないとみなされても仕方ないのでは。

落ちた。ここ読む限り論文重視かぁ。
あの論文問題じゃ百回受けても受からんだろーな、俺。
東京都の教師は諦めよ。無理無理。

ホント。>>815は変な文章。
文脈おかしいし。
専攻じゃなくて「選考」だし。

ってマジレスすまん。。。

>>815
困難校で勤務しているんだったらその経験書けばいいじゃない

あれだね。なんか教育心理にあったワイナーの原因帰属を思い起こさせるね。
失敗の原因が内的なものか外的なものか、安定なものか不安定なものか。
どこに帰属させるかで達成動機に違いが出るってやつ。

>>815は自分の就労環境や採点基準が原因と考えているみたいだから
外的で安定的なところに帰属させてるってわけかな。

通知が来ない…
受験番号も忘れた…

>>814
お仲間ですね。来年も頑張りましょ！
私もIでしたよ。論文だけだから、ランクには意味がないですね。
ただ、試験が始まってすぐ思ったのが、
「もうちょっとヒネったお題目にしろよ〜」ってこと。
全員がある程度想定できる（書ける）お題目だったので、
「こりゃ差をつけるのは難しいなぁ」と思いましたね。
自分は相当ヒネった文章を用意していて、
イチかバチかの勝負だったので。
来年は2〜3パターンは準備しようっと。

ところで「ピペド」って何ですか？

>>816
的確な分析ですね。中高国語ですか？

「単元指導計画」は手書きのほうがいい？
それとも、ワープロ（パソコン）のほうがいいのだろうか？
どっちにしようか迷っています。

「単元指導計画」って「学習指導案」とは違うの？
授業一時間分の指導案とは違って、一単元数時間分の指導案を書くという感じだろうか？
あと、面接で実際にそれに基づいて授業はするのでしょうか？

あと、面接ではどういうことを聞かれますか？
模擬授業はするのでしょうか？
経験者の方情報キボン。

これに受かれば俺が「ワーキングプア」から抜け出せるかどうかが
掛かっているのです。
いままで教員目指してフリーターや臨任、契約社員やってきて苦労してきた。
やっと一次受かったって感じです。

単元指導計画というのは単元の計画

学習指導案というのは学習の指導案です！

此れ位分からないと・・・
２時はきついYO!

>>820

ピペド　→　生物版で書かれている「ピペッド土方」のことです。

2000年頃からのミレニアムプロジェクト等でポスドクになった
人たちが任期満了で、大学にポストがないことから、
（企業は厳しいので）教員を志望していると考えています。

特にポスドクは生物系がほとんどなので・・・

いままで教員めざして苦労してきたとは思えない情報収集能力のなさだなw

>>828
サンキューです。
生物板なんか見たこともなかったので。

>>829
オレのこと？いや、別に苦労してないので。。

とにかく東京都は他県には例がないほど論文重視。
それだけは間違いない真実。

>>822
論文はひねる必要ないですよ。
採点基準は｢問題に正対しているかどうか｣がとにかく第一。次に論文の内容として
｢問題解決能力や協調性があるか｣。内容のインパクト勝負の論文はあまり
好まれません。

>>829
>>830は>>824-826のことでしょう。
しかし実際、これくらいは自分で考えるべきだし、ここで誰かが｢こうしたほうがいい｣って
言ったからといってその体裁を合わせても、問題解決できるとは思えません。

教員を目指すうえで最低限｢単元計画｣と｢時案｣の意味くらいは理解しておくべきだし、
何を書くものかということもホームページのQ&Aに書いてある。授業時案は養護教諭と
自立活動の志望者が書くものだ、ということも書いてある。

自分で情報収集し、問題解決できるようにならないと二次は痛い目を見ますよ。

場面指導の問題です
"担任する学級でいじめが起こりました。あなたならどうしますか？"

去年は面接で模擬授業を求められた人もいましたよ。
単元のどの部分でも出来るようにしておいた方が良いです。

特別支援学校の中高英語を受験して、１次合格しました。
２次の単元指導計画書についてなんですが、これは特別支援学校の中高
向けに書くんですよね？
受験初めてなのでよくわからないんですが。そもそも「単元」って
何ですか？教科書の「章」のことでしょうか？だとすると、今から本屋で
特別支援学校で使用されている教科書を購入して単元を選らんで作成すればいい
ということでしょうか？ご存知の方がいらっしゃいましたら、教えて下さい。
よろしくお願いします。

教職、専門、論文の出来を教えてくれたら教えるよ
俺は特・小。

自己採点ですが、教職と専門がともに７割くらいです。
論文についてはなんともいえませんが、字数は埋めました。
よろしくお願いします。

答えましょう。
全てあなたの考えたとおりでオッケー。
単元指導計画については、つてがあれば、特英の先生に聞いてみてもいいかも。

838さんへ。
ありがとうございます。
本当に助かりました。では早速今日から教科書探しをします！
お互いに合格できるといいですね。
本当にありがとうございました。

両面コピーって･･･
どこでするんだ　コンビニで出来るのか？

教えてクレクレってやつ多すぎだろ

これくらいのことも自分で判断できないような奴には、はっきり言って自分の子供を
任せたくないな。

東京都は都のHPでQAもあるし、体験談とかの情報もネットに溢れてるからね。
まずは自分で調べるべきだね。

まあ、面接表や単元指導計画はいくらでも第３者が手を加えることができるから
評価にはならない。

説明する能力とかが必要だろうね。
面接表なんてほとんど質問されないからつまらない。

場面指導の３回をどう切り抜けるか。

いじめがありました、あなたはどう指導しますか？
それでも、いじめがなくならない場合は？
それでも、いじめがなくならない場合は？

３回答えを要求される。

欠席者はいつ出るんだろう

場面指導があるなんて一言も書かれていないが、

あと二次の倍率は、2〜3倍位だな。
ここまできても、半分以下に絞り込まれるのか。

B4の用紙にどいやって印刷すればいいんですか？

去年受けた」という人で「今年も頑張ろう」と言う人の経験談を
信じるのかどうかはさておき
経験談を語る人が「成功しなかった」からこそ、また受けているんだ
ということを考えた方が良いだろうね。

講師をしてるが、さっきいきなり校長に呼ばれて受験番号教えろって言われた。教えたんだけどそれがどうなるのかさっぱり。とりあえず訳もわからなくよろしくお願いしますと言った。まっ、気にしないで二次対策に移ることにする。

>>848
優秀な人だと1次の結果が出る前に
聞き出すのが普通だと思っていたけれど。
2次の結果が出て、そのうえ、今日になってからか…
でも、気にすることはない。
実力が勝負を決めるのだから。

>>849 漏れも一次の受験番号きかれた。。。
でも一次おちてたたから合わせる顔がない。。。
そういうことだったのか・・

俺も聞かれたが、一次の前だぞ。
関係あんのか。

>>849
848だが、校長が昨日まで夏休みで今日呼ばれて教えたよ。二次からなら少し口が利きそうだが。でも気にしないようにしなきゃ！

>>852
優秀な人だと１次の結果が出る前に
と書いたんだけれど。

まあ、気にすることはない。
結果は実力が決める。

http://blog.livedoor.jp/baiding/archives/50366339.html
■Tama大学学長　G・クラーク氏の言葉
元オーストラリア軍人の捕虜の殆どは、収容所の監視員だったChosun人に対する憎悪がある。
日本人は捕虜を殴る程度だった。
しかしChosun人は全ての陰湿で執拗な残虐行為を行なっていた。
これらのChosun人ＢＣ戦犯を擁護する行動を、日本の左翼がしていた事が信じられない。
http://www.ch-sakura.jp/bbs_thread.php?ID=137319&GENRE=sougou

■オーストラリア人　ケニス・ハリスンの著書『あっぱれ日本兵』
※日本軍の捕虜となったオーストラリア兵の証言を抜粋
その日の最後に、Chosun人に会わされた。
Chosun人は（日本人と比べて）大型で、顔は平たく、知性で劣っていた。
そして日本人が与えた屈辱を我々に転嫁した。
どんなに試みても、彼らと本当の人間関係を作る事は出来なかった。
Chosun人は日本人よりも遥かに酷い体罰を行なった。
我々はChosun人が怖かった。

■アカデミー賞を受賞した映画　『The Bridge on the River Kwai』
非常に有名な映画。
アカデミー賞を受賞。
日本では「戦場に架ける橋」の名で上映された。
この中で、日本軍が捕虜のイギリス人をリンチする話が出てくる。
しかし、資料を調べると…。
この収容所でイギリス人をリンチした人間は殆どChosun人だった。
しかも軍属（軍の仕事を請け負う民間の業者）だった。
戦後148名が罪に問われた。

なんで受験番号をきいたか=管理職は受験結果を発表前に確認することができるそうです。ただ前もって見るために聞いた可能性が高い。
ちなみにコネはあんまり効かないみたいです。二次が通った後のコネは確実にあるけど…教育長ですら合格にかんしては下手に動けないというのをきいたことあります。みんな自立で二次突破しよう(*^-ﾟ)/~

>>855
なるほど。すっきりしました！

>>855
×自立
○自力 でした、変換ミス(^_^;)
場面指導に関してはﾆﾏﾆﾏさんの言うことがごもっとも。さすがです
このレスでもそういうことをたくさんはなされるとかなりいいと思うのに

４年前に中高英語受かって教員している者です。
信じられないほど１次突破している人が増えてますね。
ここに英語の人がいるのかわからないけど、論文で落ちるなんてもったいない。
２次の英語面接は簡単なので気楽にいってください。

しかし、一次の大量の論文は、どうやって採点するんだろう。
現職だが、子どもの作文を見て、点数をつけるのは不可能だと思う。
主観やキーワードで、ＡＢＣくらいに振り分けてるのだろうか。

>>859
一定の基準に従って採点することは不可能ではない。
現職だったら、今の都立校入試を知っているはずだ。

採用された学校の、当時の校長が採点したことがあると言っていた。
段階でつけるらしいですよ。何段階かは忘れました。
採用試験に挑戦する人が書く力というのがよくわからないけど、
作文がどうしても苦手という人もいますからね。当時は字数も
多く、ギリギリで書き上げた記憶があります。

まだ通知が来ない。

中高公民で受かってました。

１次合格された方、お互い頑張りましょう♪

やっぱ論文が敗因だったか…
不合格で�Tランクになっても意味ないよ

不合格って　それぞれランクがあるの？教職�T、専門�U、論文�T、総合�T
みたいに。

教養・論文・総合の３つを三段階で教えてくれる。
不合格通知は優しいのだ。





優しくねええええええええええ
お前、もう来んな！！！！！

>>866
ｽﾏｿ　純粋に知りたかったんだ・・というのも、俺全然ダメだったから、きっと論文（しかもまぐれ）かなぁ、と。
専門はランクないんだ？
謙遜抜きで今年は二次落ちの予定だから、落っこちたら、面接含む全ての項目のランクを教えてもらえるのかな。

場面指導age

>867 が火に油をそそいでいる件について

>>867
お前少しは自重しろｗｗｗ

英語の面接について教えて下さい

論文どんなカンジで書いた？あと中高のなに？
教職・専門のできは？
特に論文詳しく！！

872は》867

(〃´,_ゝ`) 油をそそいだつもりはない (〃´,_ゝ`) すまねぇ。
>>872　絞首は内緒で・・・。よくある主要教科です。なんか特定されそうだし、教委の人に。
論文は、A選択で
１．高学歴エリート（医師官僚）の不正がある、これらは将来との関連で勉強してないからだ
↓
彼らは偏差値とかゲーム的競争感覚でのみ勉強やってきたので、うわべの知識だけで使えない
↓
そうならないため、キャリア教育や都が行ってるボランティアのような実践的なことを重視すべき

みたいな。
２は自分の教科と無理やり結びつけた。

ってわけでｻｲﾅﾗｯｷｮ。

どうも！
中高数学　落ちた！
不合格�V
↑↑　ヤバくない？

中高地歴１次通過
論作文、それぞれ用紙の半分しか書けなかったので文字数の条件を満たさず０点
だろうと思ってたらどうも違うみたい。減点方式で助かったのか。
去年より１次合格者が多いのは、ｷﾞｭｰっと絞るため？それとも今年度だけ団塊退職採用増？
単元指導計画は中学のほうがいいのかな。それとも高校の専門性発揮が有効打？
中３公民の政治あたりでいこうかな、と。

専門、教職ともに�Tの総合�Tで落ちた人は論文で落ちたと思っていいかな？

通知ｷﾀ━━━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━━━!!!!!

Ｂ４の書き方をまとめるよ。

ワードで
ファイル→ページ設定→用紙サイズ→Ｂ４

で、書いて
印刷のときに
ファイル→印刷→拡大/縮小→用紙サイズの指定→Ａ４

で、コンビニで
拡大コピー
三(o｀・ω・)o

今日は某専門学校の面接対策だ。

逝って来る
三(o｀・ω・)o

計画書はワープロで作成してもいいの？

ﾆﾏﾆﾏさんおめでとうございます☆
専門行けるのかぁ、いいなぁ。僕も行こうと思ってたんですけど部活がありいけない(^_^;)
空いてる時間で面接対策勉強します。
指導案はパソコンでいいとおもいますよ。勝手な判断ですけど、その内容どうこうより、いかにそれが自分のものになっているか出せればいいんじゃないですか。
面接が気になる。変化があるのかな？人間性を見るために、工夫するようなことを聞いたけど、それは作れないからなおさらきつい。
場面指導に関してもやったことのないことは答えが出せる分けないと思うし、その場その場で対応って違うから一つの答えなんて絶対にあるわけない。

>>878
詳しく説明ありがとうございます！

ところで指導計画ですがエクセルで書いたんですけど、エクセルでもその設定でできますかね？

コンビニにはB4用紙はあるんでしょうか？

論作文が半分しか書けないで一次合格って、論作文の採点基準がわけわからなくなる

>>883
それはずるいな

模擬授業はどういったことを評価されるのでしょうか？

授業力。

>882
それくらいコンビニで聞けよｗ

>>843　昨年そんなふうに3回聞かれました。
3回とも数秒考えてから、同じ答えを答えました。
なんて答えれば受かったんだろう。一応不合格ランクは�Tだった。
ニマニマさんも落ちたんだね・・・

質問です

面接票に書いた内容ってかなり重視されるんでしょうか？

教えてクンうぜえ

B4を縦向きに、って、なんか変じゃない？

今、面接表書いてるんだけど、
１２年前に経験した教育実習の期間を月日までなんて覚えてねー。

>>892
同じく日にち忘れてしまいました。適当に書こうとも思ったんですがさすがにまずいかなと思い、調べることにしました。わからなければ実習校なり大学なり確認しようかな。わからないんだろうなぁ。
面接票に関しては重要かどうかの前に履歴書のようなものなんだから書けることはしっかり書いた方がいいかと。生徒に受験の自己PR重要かってきかれたらどう答えます？それが答えだとおもいます

実習日誌、持ってないのですか？
12年前ならアレでしょうが、ここ数年なら実習中に作った
指導案の日付（ファイル作成日時でも）から推測することは
まあ可能なはずですよね。何週間行ったか、土日はあったか、
位は覚えているでしょうし。

12年前なら、2週間の時代だとおもうけど。

期間はわかるんですよね>>894さんもきっと。日にちが問題なんです。うる覚えで…まあなんとかするしかないですよ