いじめは日本の文化だ

>>214
ウンコ貼るな！

去年オールナイトニッポンで

岡村さんは「イジメはなくならない」

と繰り返し発言してなかったっけ。

下品なバラエティーが叩かれたので、ＴＶとイジメは関係ないんだ

と言いたいんだろ。

>>1
mg(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰ

いじめは文化？
寝言は寝て言えやｗ

>>219
文化じゃなくて、本能だろ、イジメは。

集団生活する動物はサルでも鹿でも必ずイジメをやる。
日本人だからってことではない。
これは集団生活する動物のDNAに刻まれた本能。

正月休みに筑前町の実家に帰ってみると、差出人が書かれていないはがきが来ていた。
内容は、自殺した生徒をいじめた、教師（実名入り）と生徒はまだ自殺しないのですか？
　との内容のはがきでした。しかも消印は横須賀。葉書は年賀葉書でハッピーニューイヤー
って印刷されてました。全然ハッピーじゃねーつーの。
うちには中学生もいなけりゃ、教育関係者もいねーのに、老夫婦が住んでるだけなのになぜ？
気味が悪いぜ。この手紙が来て、うちの両親も私も自殺した生徒に同情する気持ちが無くなった。
早く終わらせてくれ。

人工的に作ったサル山のサルは荒れている。

自然のニホンザルは荒れていない。

１９８３年の政府広報ＣＭでの関口宏の発言内容

「こういうラクガキをごらんになって何を感じますか。
校内暴力　家庭内暴力　弱いものをよってたかっていじめて面白がる。
最近の子供には何か大切なものがかけているような気がするんです。
悪いことは絶対にしない　悪いことは悪いとハッキリと言える
そんな勇気を子供たちに持たせたいですね。
そのためには日頃からのしつけ、そして親自身の態度
これが、大切です。」


つまり、１９８３年にも「弱いものをよってたかっていじめる」という類のイジメは
存在しており、しかもその数はＣＭで問題提起するほど多かったわけだ。
ということは「今のイジメは昔に比べて陰湿」という指摘も、眉唾ものだと思えてくるわけよ。

>>221
> 人工的に作ったサル山のサルは荒れている。
> 自然のニホンザルは荒れていない。

・・・野外学習するか？ｗ
ま、クラスが固定されていることは一因

>>219
ということは人類が野生化していくのか。

>>224
理性や常識の無い子供は野生の猿と基本的に変わらない

>>225
実力も無いのにボス猿として君臨しようとする教師は野生に反しているわけか？ｗ

>>219
動物の場合、被害者が精神的苦痛で発狂するまでいじめたりしないだろ。

いじめは肯定できないことだと思う。
いじめは幼稚な人がすることだと思う。
でも、いじめられている人も自分のことを今は無理でも、
いつか見直して欲しいと思う。

でも、私は中学生のとき、たまたま隣の席にいたいじめられっ子に、
「おはよう」と挨拶したり、些細な声かけをしただけで、
周りの子から「あんたは転校してきたから、知らないだろうけど、
あの子に声をかけるのはやめたほうがいいよ」と、言われた。
中学卒業式の日、私はいつもように友達と話していたりしたとき、
後ろから隠し撮りをしたり、卒業式のあと家に帰ったら、
門のところに手紙と紙袋があって、持ってきたのは、
そのいじめられっ子の男の子だった。
私はその日から、短大卒業までの間5年以上、その男の子からストーカーされたよ。
家にいたずら電話はかかるわ、バイト先に嫌がらせにくるわ、
高校のときは電車に乗ってくるのを待ってるわで最悪だった。
いじめられる子にも原因があるんだと思ったよ。

日本に特有のイジメ　上

ナルニア国へ☆Candy's Diary☆ 2006年11月14日

外国では、派手に大声でけんかしたり、集団でなぐったりと、警察沙汰になるようなのが、イジメらしい。
だから、いじめている人を指導すれが解決する。
でも、外国にはない日本特有のイジメが、
「村八分（むらはちぶ）」的な、仲間外し、
一見他の人にはわからないようにする、陰で嫌がらせをする、
だから、誰が犯人かもはっきりせず、集団心理、クラスの雰囲気みたいになって、一人一人はとても
いい人なのに、いつのまにか、知らず知らずにイジメをしているっていうことがあるんです。
これは、かなり根が深くて、歴史的に見ると、人間が集団で生きるというのは、とても大変なことです。
だから、集団で生きるためのいろいろな知恵を働かせてきました。
それで、「村八分（仲間外し）」が、あるほうが集団は非常に安定する。一人二人を、仲間はずしにして
みんなで悪口を言っている方が、大勢のみんなが仲良くなるわけです。もちろん、これは間違ったやり方です。
敵もいない、仲間外しもない集団が、みんな気持ちよくつきあえて、集団として安定するというのは、
とてもとてもむずかしいことです。
これは、大人の集団でも、そうなんです。

日本に特有のイジメ　下

また、日本は、グループ社会なので、どこかのグループに入っていないと、とても孤独で、
仲間はずしのターゲットになります。
また、強い集団に入っていると、「勝ち組（良くない言葉です！！）」の快感があって、
他の人に優越感を抱くのが気持ちがいいのです。
でも、それは、他のグループをバカにしたり、悪口を言ったりして成り立っているのですから、
本当に危ない集団です。
いつ、自分がその集団から、仲間はずしになるかわからないという、恐怖感がいっそう、
集団の一体感を増しています。
でも、気持ちのいい開かれた集団は、もちろん作ることができます。
だれかを仲間はずしにして、犠牲にすることなく、
おとなしい人もいれば、元気な人もいる、いろんな人がいる、
だれもの違いを認め、楽しみ、豊かな集団を作る
それが、強いグループにいて、優越感を持っている人にとっても
今より、もっと楽しい人間関係を作る道なのです。
みなさんのまわりに、ひとりぼっちの人はいませんか？？？
みんなが同じではなく、
みんなが違っていて楽しい☆
そんな集団作りをしていきましょう(*^_^*) （by　河合隼雄）」

http://plaza.rakuten.co.jp/candyfantasy/diary/200611140000/

仲間はずれ常態化、修学旅行の部屋割りも最後まで決まらず

・北海道滝川市の小学校教室で昨年９月に自殺した６年生の女児＝当時（１２）＝が
　同級生に「死にたい」と話したり、交換日記に「自殺したい」と書いていたことが５日、
　関係者の話で分かった。学校で「キモイ」「臭い」などと言われ日常的に仲間外れに
　されていたという。
　小学校の河江邦利校長（５５）は「（女児が）いじめと感じたらいじめ。気付かなかったのは
　学校の責任」と陳謝した。
　友人によると、女児は４年生のころから、多いときには１日おきに「死ねるなら死にたい」と
　暗い表情で話した。女児と遊んでいると「遊ばない方がいいよ」と別の児童に言われたことも
　あった。女児は図書室で１人で過ごすなど日常的に仲間外れにされていたという。

　６年生のクラスでは毎月の席替えで女児と２回連続で隣の席になった同級生に対して
　「かわいそう」という声が上がったこともあった。昨年７月に担任教諭が女児から「友達から
　避けられている」と相談を受けたが、学校側はそのときに解決したとしている。
　自殺する約３週間前の昨年８月、修学旅行の部屋割りを決める際には女児だけが
　最後まで決まらなかったという。

　http://flash24.kyodo.co.jp/?MID=RANDOM&PG=STORY&NGID=soci&NWID=2006100501000508

教師自身も某集団または、○○科教師によって、つきまとわれ
監視されているのをご存じだろうか？もちろん、何かの時に当局がこれを
使うのである。

結局いじめる奴が100%悪い 5
http://life8.2ch.net/test/read.cgi/jinsei/1166755958/801-900

　　　「いじめ学」　内藤朝雄氏に聞く、問題の深層と対策

　日を追うごとに深刻の度を増す、連日のいじめ報道。だが問題のあまりの根深さを
前にして、我々大人が口にできることといえば「命を尊重する教育を」に代表される
手垢の付いた反省、実効性の疑われる対策ばかりだ。
　いじめをめぐる言葉が10年、20年前からなんら変わらない状況に半ば絶望を覚え
ながら、著書「いじめの社会理論」などで具体的提言を続けるいじめ問題研究者・
内藤朝雄氏（写真＝明治大学助教授）を訪ねた。「現状の学校制度を根本から
変えない限り、いじめによる自殺はなくなるはずがない」と説く、内藤氏の主張とは。


――こうした悪質ないじめが発覚すると、必ず起こるのが「最近の子どもたちはどう
　　　なってしまったのか？」という戸惑いの声だ。彼らが行っているいじめは、本当に
　　　我々が子供の頃にあったそれとは異質なものだろうか？

「まず断っておきたいが、悪質ないじめは時代に関係なく、閉ざされた濃密な
人間関係の中にあっては必ず起こる。戦時中に集団疎開した世代が経験した
いじめがいかに陰湿なものだったかは、彼らの回想録、文学作品などには克明に
記録されている。現代の子ども特有の現象では全くない」

――いじめへの対処をめぐっては、道徳教育やスクールカウンセリングの拡充などが
　　　ここ20年以上議論されてきたが、効果が上がったようには見えない。では、
　　　我々は一体何をすべきなのだろうか？

「いじめの対処法は大きく分けて二つしかない。暴力を伴ういじめに対しては、
市民社会における当然のこととして法システムに委ねる。すなわち警察や弁護士を
学校に介入させる。私の知る限り、ほとんどのいじめは安全確認が済んだ状況で
行われ、多大なリスクを覚悟してまで実行されることはない」

「一方、『シカト』や『クスクス笑い』といったコミュニケーション操作系のいじめは、
警察に任せることはできない。また教員の能力にも個人差がある以上、現行の
学校制度の枠内でベストを尽くすといっても限界がある。だとしたら、学校制度
そのものを根本的に変えるしかない」

――具体的にはどのようなことか？

「学級制度の廃止だ。この制度自体は他の国にもあるものだが、日本ほど
人間関係がタイトで、一つの空間に同じ集団が朝から夕方まで押し込められる
例は他にはない」

「あなたの子どもがクラスの誰かから人としての尊厳を踏みにじられるような行為を
受けたとする。だが、こうした閉ざされた人間関係にあってはその子は無理に心を
屈し、嫌われない努力をするほかない。『迫害してくる相手とは適度に距離を置く』
という、一般社会では誰もがやっている心の調節を、子どもにだけ許さないのが
現在の学級制度だ」

「本来、机を並べる相手は授業ごとに違っていていいし、いつもの教室で決まった
相手と食べる給食ではなく、カフェテリアで気の合う相手と食事をするスタイルでも
いいはずだ。部活動にしても学校に頼る必要はない。ドイツなどが典型だが、
子供たちはスポーツや文化活動も学校とは別の地域クラブに所属して行い、
そのたびに人間関係のバリエーションを増やしている。これに対しクラスという枠に
固定され続け、ほとんどその範囲内でしか人間関係を選べないのが日本の
子どもたちの現状だ」

「たまたま同じクラスに振り分けられたというだけで課せられてしまった、理不尽な
人間関係から子どもを開放する必要がある。それぞれの子が、自分にとってより
適切な人間関係を選ぶだけの選択の幅があれば、自殺にまで追い詰められる
ような危険な人間関係に甘んじる必要はなくなる」

――これまでもいじめの問題が何度も取り沙汰されながら、学級制度という
　　　仕組みを動かすことに目が向かなかったのは、なぜだろうか？

「学校という場所を必要以上に神聖視しすぎた結果だろう。市民社会において
人命以上に尊重されるべきものはないはずだが、ある種の『教育系』の人々の
あいだで、人間の尊厳や人命以上に、『教育』そのものが重要な価値になって
しまっている。
だから暴力に対しては警察に任せる、迫害の加害者には損害賠償をするといった、
市民社会では当然のルールが学校に限って適用されないまま良しとされてしまう。
だがそのことにより、いじめの温床となる閉鎖空間はますます強固に維持されていく」

――いじめによる自殺や、自殺予告が毎日連鎖的に起こっている。渋谷区も
　　　今やその当事者だが、このような状況をどう考えるか？

「教育が神聖視されるあまり、『加害者を罰する』という当たり前の仕組みができて
いないためだ。そのような状況では、いじめられる者のなけなしのプライドは自殺という
方法でしか訴えの形を取れない。実際自殺する子の多くは、加害者を司直の手に
引き渡すことを思いもしないまま死を選んでいる。
　だが、いじめを放置した担任教師が厳正に処罰され、加害少年に責任を取らせる
制度が確立されたならば子供たちのエネルギーは自殺には向かない。生きて彼らを
告発することに向かうはずだ」

内藤朝雄のいじめ学　（原宿新聞wｅｂ）
http://www.harajukushinbun.jp/headline/406/index.html

>>233-235
猿並みの思考能力だな。

まぁ実現しないのわかって敢えて極論を言ってるんだろうが、
もし納得するヤツがいたらどうするんだｗ

日本人の本性は弱いもの虐めして優越感味わう事だろうが。
ホワイトカラーエグゼンプション、天皇制はその典型。

>>237
猿以下の脳みそ乙。

いじめは・・・普遍的なものです

高校生６４００人アンケートから見えてきた
複雑化と陰湿化が進む「精神的いじめ」
2006年12月26日
多くの子どもたちは今、友達や親、教師との人間関係が希薄になって孤立しがちな傾向がある。
子どもたちの大半は小学生時代から、友だちからの執拗なからかいや、
冗談めかしたいじめを身近なものとして経験している。
いじめの加害者と被害者の関係も固定的ではなく、
些細なきっかけで入れ替わる――そんな興味深いアンケート調査の結果が、
１１月１４日に発表された。
http://www.nikkeibp.co.jp/style/biz/feature/news/061227_ijime/

１９年ぶり発見の娘…半分野生化　カンボジア

　【バンコク＝岩田智雄】カンボジア北東部のラタナキリ州で１９年前に行方不明になっていた
少女が１８日までに無事に保護された。少女は現在２７歳。言葉はほとんど話せず、与えられた
衣服を脱いでしまうなど半分野生化した様子だという。　

　ＡＰ通信によると、この女性はロチョム・プニンさん。１９８８年、８歳のときに家畜の水牛の
群れを追ったまま行方不明になった。同州の村で最近、弁当箱から食べ物がなくなる被害が相次ぎ、
村人が付近で張り込んでいたところ、米を盗もうとした女性を発見。父親が腕に残った傷跡で、
行方不明となった娘と確認した。

　父親は娘の様子を「かがんで歩く姿勢がサルのように変わっており、骨と皮しかない。
目はトラのように赤い」と話している。

1月19日8時0分配信 産経新聞

>>1

いじめは日本の文化だって？

いじめは世界中にあるが、これは日本の文化が世界中に広まったのか？

いじめがそのまま国民性と化してるのは日本だけだけどな。
外国人も日本のいじめは世界一陰湿だといってるし。

愛知・春日丘ラグビー部のいじめ現場
http://p2.chbox.jp/read.php?host=sports9.2ch.net&bbs=ovalball&key=1139050719&ls=all

育代

　私は、医学部で、「日本の学校のイジメは１９７４年から始まった。」それまで、日本の学校に「
一人の生徒を、それ以外が苛めるイジメは殆ど無かった。」と習いました。
　じつは、洗脳について有る程度の専門知識のある人間にとって、「数十人のグループの中で一人の
人間を苛める方法」は洗脳の手段としては有りふれている事を知っています。何処の国の軍隊でも、
一個小隊の中で一人の人間を苛めて、如何見ても、自分の事を卑怯と思わざるを得ない状態に追い込
んで、自分の事を「他人と同じだから正しい。」という逃げ場に追い込む。そこに不安定になった心
の拠り所（愛国心、革命の大義など）を示したら、それに縋り付くという洗脳手技です。
　

　では何故、１９７４年に、学校のイジメは始まったのでしょうか？
　実は１９７４年、日教組が、ベトナム「反戦運動」で「ベトナム戦争で米軍と北ベト
ナムとは戦争していない。米軍が撤退したら、戦争は終わる。」と嘘をついていたのが
ばれてしまい、崩壊の危機に陥ったからです。
　それを乗り越える為に、１９７４年４月に日教組は、スト権が無いのに「スト権奪還
スト」をやったり、１９７４年１１月に同和団体を上手に挑発して、八鹿高校事件を起
こして、「今、日教組は、右翼の同和の攻撃を受けている。」と危機感を煽って内部を
引き締めたり色々な、策略を弄していました。
　それの同一戦上で、生徒を洗脳させる為に、生徒管理の為に学校にイジメを導入した
訳です。

　日教組は、何故学校にイジメを導入してまで、自分達の権威を護らないといけない
のか？
　それは、全てお金の為です。
　まず、日本の学校の教師の教育上の能力の低さは、一般的な日本人にとってはあま
にも周知な事です。例えば、中学生が塾で週に１時間数学を習うのと、学校で５時間
数学を習うのと、その中学生にとって、どちらが勉強になるのでしょうか？殆どの日
本人は、「塾の１時間の方」と言うでしょう。
　塾の教師が仮に週に１時間のみ講義したら、そのバイト料は１万円程度ではないで
しょうか。しかし、それなら、その塾講師の５倍も時間をかけても、それより教える
能力が低いなら、その教師は１万÷５＝２０００円以上の月給料を取れば泥坊という
事になります。

　しかし、その泥坊行為を許しているのが、馬鹿な教師の後ろ盾になっている日教組
の集団の力、それを裏付ける権威。これを権威を崩壊させたら、日教組は崩壊する。
　そして、彼等の意思を集中させるのに利用されるのが３４９（さよく）思想。

　それともう一つ言わなければいけない事は、日教組のファシズム体質です。
　そもそも、日教組は終戦まで、日本青年教師団という、右翼ファシズム団体の流れ
をくんでいる事。

　以下に日教組のファシズム体質を簡単に列記してみます。
�@軍国主義；平和主義と言いながら、やっている事は、自分達の友好国の軍事力隠し。
例えば、北朝鮮の核隠し。
�A差別主義；自衛官の子弟に対する差別。同和校区で「一部の学校に柄の悪い生徒を
集中させ無いようにする。例えば差別区域の生徒をその市全体に均等に割り振る。」
そうして、「労働者としての教師の利益を守る。」としている。　何より、日本人差
別。「日本人劣等人種、コリアン、シナ人が優等人種路線」
戸籍に身分が書いてある北朝鮮みたいですね。
�B洗脳至上主義；学校のイジメなど。北朝鮮のマスコミみたいですね。
�C全体主義；マスゲーム好き、過度の平等主義。結局、彼等の思想は「皆同じでない
といけない。それが正しい」としか言わないワンパターン。北朝鮮みたいですね。

　１９７４年時の日教組の委員長が槇枝　元文氏は、「終戦後、２週間で右翼ファシ
ストから『左翼』に転向した。」と自伝で白状して。当時、堂々と「日本の教育を優
れた北朝鮮式に変える。」と言っていた人間でありました。そして、その功績が認め
られて、総評の委員長に栄転しました。
　そして、当時の恩義を忘れずに、現在も北朝鮮の擁護の為に様々な活動をしていま
す。すごい忠誠心です。

　学校のイジメは、日本独特の習慣というより、「先軍主義の教育」をする某国から
輸入された物の可能性が高いと思うのですが、これは私の思い込みでしょうね。
　まあ、権威、後ろ盾が欲しい集団にとっては、国家レベルの後ろ盾はとてもありが
たいでしょうがね。

>>247-250
日教組を気に入らないのは同感だが
むちゃくちゃを書くなよｗ

いじめが1974年以降って……、残念な先生に会ってしまったようですね。

ていうか、なんだ「いじめを導入」ってｗ

【いじめは脳に残ってしまう】

いじめを受けた人たちの苦しみはもっとも強いようです。
いじめを受けていることは「お前は生きている価値の無い奴だ」
というメッセージを常に与えられていることと同じであるように
思われます。

いじめは、いじめられる人の死に直結する情報を与えることです。
いじめた人は覚えていませんが、いじめられた人にとっては
一生忘れられない苦しみとなります。

いじめられた思いは学習されて脳に残っているため、いじめ
そのものが無くなったからといってすべて解決したことには
ならないのです。 ですから、「いじめが解決したから、さぁ、
学校へいらっしゃい」 に答えられる状態ではありません。

人の善意が、心から信じられるときが来るまで、かなり長期の
リハビリが必要であることも多いのです。

◆三池輝久『フクロウ症候群を克服する』（講談社） より

>>1
海外でも普通にありますよ


http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou///08/07/960711.htm
http://okwave.jp/qa2539802.html

イジメのドラマツルギー
加藤弘一

　昨年のオウム事件、今年の大蔵省・厚生省事件と、あいついで発覚したエリートの犯罪の影に
隠れたかたちだが、イジメの問題はあいかわらず深刻である。大きくとりあげられることは
なくなったが、イジメを予告する電話がイジメ１１０番にあったとか、イジメが原因と見られる
小学生の自殺があったとか、イジメの話題が絶えることはない。

　表だってイジメを容認する人はいなくなったが、サイレント・マジョリティのレベルでは、
教師の体罰同様、イジメを擁護する声は依然として根強い。日本ではイジメは昔からあった、
イジメは日本人になるための通過儀礼だ、イジメられる側ではなくイジメる側にまわれ、
イジメられて死ぬようなやつは社会不適応者だから、早いうちに淘汰された方がいい……
というように。

　イジメで子供が自殺したと報じられた家に、いやがらせ電話があいつぐという現実は、
イジメ容認論の根深さを物語っているが、残念ながら、この暴論が一面の真理をついていることは
否めない。

http://www.horagai.com/www/play/otona.htm

＞イジメは日本人になるための通過儀礼だ、
＞イジメられる側ではなくイジメる側にまわれ、


こんなの普通に言われてたの？
弱者認定好きの加藤さんの話は信用できんな

和を以って貴しと為す。

輪に加われぬ輩は排斥されて然り。


いじめられて思ったよ。わざわざ価値観の合わない奴と一緒にいる必要なんてない。
ましてその結果一人になるならそれで良いじゃん、ってね。

>>256

たぶん一番の問題はそこなんだよなぁ
学校から弾かれるやつってのは、当然一定率でいるわけよ。
やっぱ集団の価値観（っていう幻想）から外れるやつっていうのはいてさ、
それが弾かれてしまうのはもうある意味どうしようもない部分があるわけ。

だけど、学校から弾かれたときに他に所属できる、アイデンティティを主張できるような
有効な共同体があるかっつーとたぶんないのよ、今。ふ
つう、ヒトはいろんな共同体に重層的に参加するもんだけど
今、塾みたいな友人全員敵みたいな共同体と学校を除いたら、
子どもの参加できる共同体ってホント限定されているよ。

だから学校から疎外されると地球から孤立しちゃうような感覚だと思うよ。
家だって共同体としちゃ脆弱も脆弱だからな。

それでいいや、って思えるヤツはいじめられても死なずにすむけど
そう思えないヤツがバタバタ絶望して死んでいく状況。

だからいじめ自体が問題なのではなく、それを不必要に深刻化させてしまう状況こそが問題、なんだろうなぁ

学校のイジメは、１９７４年から学校の先生さんが、生徒達に行なうように導いている
事は、本当に私が医学生の時に大学で習った事です。本当の事です。

　でも、日本での精神医学、心理学の社会は、現在も３４９（さよく）が力を持ってい
るから、上の事は表に出ません。私を僻地医療に飛ばして、僻地派遣手当て２０万／月
をピンはねしていた医局長など、現在、某国立大学で、「医療倫理学」の教授をしてい
ます。

　また、同じ事は、自衛隊でも行なわれています。もっとも、こちらは、上官などが、
その後をキチンとフォローしていて、その技術も確立したいます。それなら、何故日本
の先生さんは、そのイジメ後のフォローをしないのか？理由は一つ、日本人の生徒を人
間と思っていないからです。

　私の臨床経験でも、イジメで精神的に問題を起こして、来院した生徒さんの件で医師に
会った先生さんに真面目に対応しようとした人に一度も会った事が有りません。ただひた
すら、学校に問題は無いいうような事を言って、こちらが馬鹿らしくなって、こちらから
突っこむ気が無くなるのを待って居るのが見え透いているんです。
　だから、患者の生徒の事を他の生徒に情報をもらさない事を約束するくらいしか出来ま
せん。少し前まで、それをしなかったら、結構、先生さんは、面白がって言いふらしてい
ました。

　学校の先生さんが生徒の事を如何扱っているのかを知りたいなら、彼等の「貧血で朝礼
で倒れた女子」の扱いを見たら分かります。まず、その女子が本当に貧血なら、緊急入院
しないといけない状態なのに、日影で休んでいるだけで改善しているでしょう。それは本
当は「換気症候群で倒れたのであり、それは、朝礼の話が下らないので、過換気になり、
二酸化炭素が不足して倒れてしまったものだからです。」しかし、精神的な問題で倒れた事
を隠す為に「この女子は貧血だ。」と嘘をついています。
　でも、過換気程度なら大きな問題にはなりませんが、心肺停止した生徒が居ても、先生
さんはその生徒の心臓マッサージをしなかった。理由は「なまじ心マッサージして、助か
らなかった時、生徒の親に訴えられたら負ける可能性があるため、初めから『心マッサー
ジに自信が無いからしなかった。』としたほうが良い。」と判断したからです。そんな例
が、私の周りにも２件ほどありました。（心肺停止で、病院に運ばれた患者は、必ず、ど
れだけ心マッサージをしたのかは、必ず聞くからわかります。）

　でも、イジメで精神に問題を起こした生徒の治療は案外簡単です。なぜ、精神的に問題
が起こるかと云うと、「自分が苛められている事に罪悪感みたいなものを持つ事が多いか
らなの」で、苛められる事は、「苛められる側に問題なし。」と理解させたら、案外アッ
サリ直ります。もちろん、その前に精神病などあれば、其処から新ためて治療開始します
。

身の回りで、「イジメが先生さんが率先して、生徒を誘導している事」を確認できる事
柄を列記してみます。

�@２０年前の鹿川君事件から、イジメ自体を先生さん自体が、率先していた事例が多い。
�A塾ではイジメは殆どないが、学校では必ずある。しかし、先生さんが、イジメの原因が
　競争社会にあると言っているが、それが本当なら、その反対の筈。
�Bどのクラスにでも、主にイジメの対象になる生徒は一人の事が多い。誰かが集団で、意
　図を持って、そうするように誘導をやらないと、そうならない。それが無いならイジメ
　の無いクラスなども有るはず。
�Cクラスで一番イジメらている生徒が、イジメられても、先生さんは、見て見ぬフリをす
　るイジメられていた生徒が逆襲すると、何処からともなく現れて、「暴力はイケナイ。
　」と言って、イジメられる方に非があるとする。
�D自衛隊の子弟がクラスにいたら、ネチネチとイジメに走る。同和地区に住んでいる生徒
　は、その市なり、区なりに均等に分散されて通学する義務があり、同和地区の近くにあ
　る学校に通学できない同和校区がある。そもそも、日本の先生さんは口では綺麗なこと
　を言いながら他国の３４９（さよく）同様に堂々と、差別体質を晒している。そんなフ
　ァシストを信用できるのか？元から、差別体質があるから、集団のなかの一人を苛める
　という卑怯な事が出来るのではないか。

大人の世界にもいじめがあるこの世界。子供にいじめをなくせというのは無理ではないか??
必要なのはいじめをはねのける力。ま、所詮、綺麗事だわね。

陰湿さについて
2006.07 大塚いわお

----------------------------------------------------------------------
陰湿さは、暗さ （陰）とウェットさ（湿り）の合体、合成した感覚である。
日常生活においては、水たまりとかは、暗いところでは、日光が当たらないので、乾きにくく、
いつまでもウェットな液体の水のままであり、明るいところでは、日光が当たって乾き、
ドライになるという関係がある。
要は、明るい＝ドライ、暗い＝ウェットという関係が成り立つ。

----------------------------------------------------------------------

陰湿さは、次の複数の要素からなると考えられる。
(1)[ウェット]相手に対して、ベタベタ粘着的であり、繰り返し頻繁にネチネチしつこく働きかけを行う。
(2)[暗い]相手に対して、相手にとってマイナス、ネガティブ、逆機能なことをする。いじめ、
いやがらせのように、相手がいやがることをする。
(3)[暗い]非合法なこと、やったことを表に出すと非難されること、やってはいけないとされることを行う。
暴力行為、金を奪う行為、強姦等の人権侵害行為を行うとかいうのがそれである。
(4)[暗い]裏でこっそり隠れて行う。秘密にする。表に出さない。表面的には、いいこと、何でもない
ことをしているように振る舞う。表面をきれいに飾りたてて、見た目には問題ないように見せかける。
あるいは、表面的には仲のいい振りをして、裏で陰口を叩く。

----------------------------------------------------------------------

こうした対人関係の陰湿さは、高湿度で、湿気でジメジメした日本の社会風土、ムラ社会では、
会社でも学校でも普通にみられることであり、日本文化の特徴であるといえる。
また、対人接触を頻繁に行い、表面をきれいに飾ることが好きな、女性的な特徴であると
見ることもできる。

http://iwao-otsuka.com/com/innshitsu1.htm

この記事読むと何か心が洗われると思います
http://blog.m.livedoor.jp/choco_mint_flavor/c.cgi?sss=stseugroodevil&id=51854405

http://blog.m.livedoor.jp/choco_mint_flavor/c.cgi?sss=stseugroodevil&id=51853325

今日学校行ったら、掃除の時間、ｱｲﾂ(あたしをいじめてるやつ)を階段から突き落とす(緊張

本当は殺してしまぃたぃんだょね…
ｶｯﾀｰﾅｲﾌも買ったし準備OK。ｱｲﾂを切り刻んでみたぃ。

ｸﾗｽ連絡網のTEL番号からｱｲﾂの家調べて、確認もしたし…あとは、好きなよぅに復讐する！
みんな見てて(^^)/あたし頑張る！
あたし頑張るから、みんなも勇気もって、いじめっこを殺して。