なぜ、英語教師は日本語しかできないのか？

なんでできないの？

比べてみよう！　生徒と英語教師ｗ

英語教師は、　　　　　　　　　　　　　　　生徒は、
　　　　　給料をもらって、　　　　　　　　　　　学費を払って、

　　　　　英語だけ１教科を、　　　　　　　　　　数学、社会など５教科以上を、

　　　　　30年間担当して、　　　　　　　　　　　３年間勉強して、

　　　　　高校卒業程度の英語レベル　　　　高校卒業程度の英語レベル

>英検準１級以上の英語の先生、中学１割・高校でも２割
>ttp://ha4.seikyou.ne.jp/home/kinkyo/20040300.htm#3/30_6
（注）英検準１級は短大卒レベル、２級は高校卒業レベル

教師は、このスレ嫌いだろうなぁｗ

>>1
友達がいる私が教えてあげる。
英語しか出来なかったら生徒に教えられないから。

>>1 またおまえか。ｸｿスレ立てるの好きだなｗ

恥ずかしいよな、英語教員って。　ップｗ

批判は誰でもできる。
》5
ならば、お主が英語教員やってみそ。

英語を教えられるから、英語教員だろ？

佃煮の灯は消えない！佃煮は永遠なり！今ここに！佃煮広告の建国を宣言する！佃煮！
佃煮！佃煮！我ら佃煮佃煮連合佃煮！佃煮！佃煮！佃煮いいいいいいいいいい！佃煮！
佃煮！佃煮！感動した！佃煮！！佃煮フォーーーーーーーーーーー！！！佃煮！はっ！
佃煮！佃煮！我ら佃煮佃煮連合佃煮！佃煮！佃煮！佃煮いいいいいいいいいい！佃煮！
佃煮！佃煮！我ら佃煮佃煮連合佃煮！佃煮！佃煮！佃煮いいいいいいいいいい！佃煮！
佃煮！佃煮！佃・佃・煮・煮！社民も創価も佃煮！佃煮の！増加に！我が政治生命を！
佃煮！佃煮！我ら佃煮佃煮連合佃煮！佃煮！佃煮！佃煮いいいいいいいいいい！佃煮！
佃！煮！ウヨウヨサヨサヨ全部が佃煮！佃煮食ったら皆で佃煮！！佃煮！つっくだに！
佃煮！佃煮！我ら佃煮佃煮連合佃煮！佃煮！佃煮！佃煮流星拳！！！！！！！！佃煮！
佃煮！佃煮！我ら佃煮佃煮連合佃煮！佃煮！佃煮！佃煮ニダ！！佃煮王に！俺はなる！

英語の教師って英語できないの？
ウソだろ？英語できないなら何の教師なんだよ？
ただのバカじゃんw

英語できるやつは教師にならんのじゃ。いても少数派で肩身
狭いんじゃなかろうか。

>>1は数学教師が数学できるかどうか判断できないけどな

クビになるわけじゃないし、勉強するわけないよな。
ばかはクビにするようにしないと駄目だろ。

＞３年間勉強して

これはおかしい中学時代からの下積みを含めて6年間。

スレあり

【アジアで】英語教師・講師スレ【日本は低レベル】
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1140139041/

-----------------終了-----------------

>>13
恥ずかしいやつだなぁｗ

また、スレたてたのか？
日本語できるだけまだマシだろ？
しかし、お前は相当英語の先生に怨みがあるんだな。
なんか、可哀相になってきたよ。何があったんだ？

スレあり

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-----------------終了-----------------

>>15
友達がいないから>>13の核心を突いてるレスがおかしくみえるのか。

30年やっても英語できない？　馬鹿ばかりだな、英語教員ってのはｗ

>>19
また馬鹿がきたｗ
　お前の日本語よりはマシだろ？
　

教師もたまには勉強しろよ。猥褻行為には熱心なくせになぁ。

スレあり

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>>21
そうだよなぁ。英語できる英語教員より猥褻行為に熱心な教師の方が多いなんて異常だよな。

京大英語の過去問でわからないことがあったから学校のｾﾝｾに聞いたら「もう少し自分で考えてみよう」って言われた。

同じ京大志望の友達に聞いたら解決したけど、それ以来先生として見れなくなった。

スレあり

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-----------------終了-----------------

　英語教師も勤める学校によるね。京大の問題の質問が出るような進学校には、
やはり、英検では、準１以上、TOEICでは、７００はほしいかな。
　でも、進学なんてどこ吹く風という荒れた学校には、そんな力は、はっきりいって
いらん。そんなのできなくても、もっとやんちゃなリーダーシップで生徒を束ねる
統率力が必要だ。英語の力より、むしろ、まったく英語のできない人に
いかにわかるように教える力が試される。京大の英語はできなくても、不良諸君には、
魅力的な教師かもしれんぞ。

教師は、このスレ嫌いだろうなぁｗ

俺、大学受験の時は英語偏差値必ず70オーバーだった。
こと受験英語に関しては、はっきりいって英語教師よりできたとおもう。明らかに間違えてるの解ったし。
なんで何十年もやってんのに俺より出来ないのか謎だった。

日中友好。

>>1
　ちゃんと年金払えよな

英検１級を持ってる英語教員よろ、わいせつ行為を犯した教員の方が多いなんてｗ

スレあり

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スレあり

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-----------------終了-----------------

>>27
＞教師は、このスレ嫌いだろうなぁｗ

って言われるのも嫌だろうなｗ

スレあり

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>>31
英検１級を持ってる英語教員より、わいせつ行為を犯した教員の方が多い？
マジ？




なーんて思っても不思議ではない、近年の状況ですな。

スレあり

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英語できないって、何を基準に決めているのかな。まさか、顔じゃない
だろうな。

各県の英語科とかにはいい先生が回っているんでしょう。都立国際とか。力なくてああいうところに回されたら、そりゃ地獄だよ。

教師は、このスレ嫌いだろうなぁｗ

スレあり

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>>36
実際、そうだと思うよ。
わいせつ行為を犯した教師なら、１校に一人や二人必ずいるだろうが、
英検１級持ってる教師なんて市町村に一人ぐらいの割合だろう。

スレあり

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日本語しかできない英語教員なんていません。
英会話の苦手な英語教員はいますが。

スレあり

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英検１級持ってる教員より、わいせつ教員の方が多いだろうな、そりゃ。
これが異常なことだという常識さえないのが学校だけどな。

わいせつ教員は200人以下ですが
(文科省ＨＰ）

>>47
それ、一年間の正式に処分を受けたわいせつ教員の数だろ？
一年間に英検１級に受かった教員なんて、もっと少ないぞ。
100人もいないぞ、きっとｗ

処分でなく事件の数だ

平成16年度
事件・事故数　3,701人 内わいせつ168人
懲戒処分　1,226人

平成15年度
事件・事故数　4,341人 内わいせつ196人
懲戒処分　1,359人
ttp://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/17/12/05121602.htm

《参考》 公立学校種別教員数構成比率

本務教員数 構成比率
小学校 383,466人 45.5%
中学校 222,334人 26.4%
高等学校 181,965人 21.6%
中等教育学校 452人 0.1%
特殊教育諸学校 53,740人 6.4%
計 841,957人 100.0%

（平成16年度学校教員統計調査中間報告より）
ttp://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/17/08/05081202/002/z001_1.htm

なるほど英検１級に受かる教員はそれより少ないわけかｗ

ヒデー集団だな、教員ってｗ

×日本語しかできない
○日本語すらできない

>>52 正しいね。それはそれとして、中学生を教えるのに、英検１級が必要
だろうか。問題集を見たけど、内容的に中学生には高度すぎると思うよ。

スレあり

なぜ、英語教師は日本語しかできないのか？
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1159752521/

-----------------続行-----------------

>>53
そうそう。だから英語教員なんて大学生ぐらいの奴がやればいいんだよ。
中学の英語教えてる奴に年収800万とか払う必要なし。

最後にｗ
つけるやつってｗ
なんかｗ
馬鹿っぽいｗ
ねｗ

>>55　年収８００万円って、どこから出ている情報？

脳内です

スレあり

なぜ、英語教師は日本語しかできないのか？
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1159752521/

-----------------続行-----------------

>>58 おもしろい表現だね。どこかで使わせてもらおう。

英語教師の資格って簡単にとれる。
うちの親戚かなりｱﾎだけど少し英会話塾にいって簡単に資格とってた。

>>1
比べる基準がそもそもおかしい。
教師は教える側。生徒は学ぶ側。

というかこのスレの目的自体がどうでもいい。
糞スレ。

>>62
どうでもいいスレに「どうでもいい」と書き込むお前のそのレスもどうでもいいわなｗ

スレあり

なぜ、英語教師は日本語しかできないのか？
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1159752521/

-----------------続行-----------------

本当に勉強ができる連中は教育者など
にはならない。教師の能力なんて
せいぜい平均的な生徒を指導できるくらいで十分。
エリートになるような生徒からしたら
教師など存在していなくてもいいし、
レベルの低さにあきれられるのが現実。
勉強を教えるのが仕事であるはずの教師の学生時代の
成績など真ん中くらい。大したことない。
一般的に先生と呼ばれる職業のなかでも
もっとも低学歴。実に悲しい。

スレあり

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スレあり

なぜ、英語教師は日本語しかできないのか？
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1159752521/

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英語教師は、教習所に行って運転できない教官がいても“金返せ！”って言わないの？ｗ

>>65
バカだな。
　勉強できるのと教えることは
　全く別の次元だ。
　そんなことも分からないヤツが
　口を挟むんじゃねえ！

勉強教える能力だけなら予備校講師の
方がはるかに上手。
学校は勉強を学ぶだけでなく人間性を
磨く場なんだとかいう教師がいるが、
その指導する立場の教師に人間性など皆無。
最近の教師の異常な不祥事は目に余る。
ここまでくると教師の存在意義がわからなくなる。

>>70 うちの学校にも、本当にひどい教師がいるから（教務主任）、
全面否定はしないけど、でも、言い過ぎじゃないかな。まともな教
師の方が多いと思うし。

>>70
馬鹿高校に行くからだろｗ
予備校に行く金があるなら寄付金収集能力の高い私立進学校に行きな

スレあり

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英語の発音が変な英語教師は多い。

教員っていうのはどれも馬鹿ばかりだが、英語教員の場合はそれが丸わかりになるのがつらいところだなｗ

大学の英文科で教職課程の授業にも出たことあるが
そのときの担当教授がこんな事言ってた
「英語ができない人間が英語教師になると揶揄される事が多い。
　諸君はそうならないよう努力して欲しい」
実に的確な意見だと思う。
事実TOEICで800や900取る人間は商社にでも行った方がいいだろう。
そういう自分は全く英語と関係ない営業職だけど・・orz

うちの学校なんて、馬鹿な教頭と馬鹿な教務主任が「先生は頭のいい人間には
向かない」と、毎日、雑談しているが、、、、

スレあり

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英語教員って何度言っても勉強しないんだよな。
毎日幼稚な屁理屈考えたり恥さらしたりするより、勉強したほうがいいのに。

アメリカ人で、日本語を教えられる人がどれほどいるだろうか。
英語教師は、日本人でありながら、英語を教えられるのだからすごいもんだ。

英語教師はすごいと思う。
英語教師なのに英語ができない、などという屈辱的な境遇に一生耐えて生きているのだから、
並大抵の精神力ではない。

きっと何かの修行なのだろうｗ

>>80
それって面白い見解ですね。
　アメリカ人って語学のセンスはまったくないよな。
　俺は予備校講師だが中学生教えるのにTOEICとか必要ねえな。
　要はいかにそいつらの偏差値を上げるかだ。
　

もう２０年も前の話。
中学１年の新学期、担任が英語の先生だった。
担任が英語の先生だよと両親に伝えた。
イギリス育ちの俺のおかんは凄く喜んだ。
何故ならおかんは殆ど日本語を話せないから。

悲劇は家庭訪問のときに起きた。
うちのおかんは先生がてっきり英語が話せるものだと思ったらしい。
というか、俺もそう思ってた。
俺のうちに来た先生に英語で話し始めたおかん。
黙ったままの担任。
もう一度話しかけるおかん。
先生「アイ・キャント・スピーク・イングリッシュ・・・ソーリー・・・」

あの淋しそうな先生の顔は未だに忘れません。
何故ならそれが先生を見た最後の姿だったからで・・・・
先生は次の日から学校に来ませんでした。

正体がばれた以上
もうここには居られませんっ、てか？

うちの学校なんて、馬鹿な教頭と馬鹿な教務主任が「英語のできる先生は
教師に向かない」と、毎日、雑談しているが、、、、

>>85
英語できない英語教員ばかりだから、一人でも英語できたりすると嫉妬されるんだよな。
採用のときもそう。英語できたりすると難癖つけられて採用されないからね。

話が大げさすぎる気がするが、なるほどね。

英検四級ほどのリスニングができれば中学英語は勤まるからな。
関係代名詞とか仮定法のような難しい英文法の方が英語教師には大事らしい。

まあ、しゃべれない（発音が悪い）＝英語できない
ってイメージなんだろな。日本人には・・・。
アメリカには日本では考えられないけど、
新聞読めないヤツがいっぱいいるからな。
何を重要視するかだな。英字新聞読めるけど、話せない。が
いいのか、ペラペラだけど、アルファベットも書けない。が
いいのか。まあ、もちろん先生にはリスニングもリーディングも
両刀使いであることに越したことはないがな。
　

フィネガンズ・ウェイクを原文読みできるのに、
からきし会話ができないやつとか、
英文の研究者でもいるからね

そもそも、英語教育の必要性からして問題かな。

>>89
まま、、、、１は病気なんだしそっとしておいてやれや
素で言ってもしゃーなあるめー

【社会】「駅前にない校舎が多数」駅前留学のNOVA、公取委から勧告
http://news18.2ch.net/test/read.cgi/news7/1155138639/l50

スレあり

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英語のできない英語教師って、泳げないペンギンみたいなもの？

それとも、それ以下？ｗ

本当の話かなあ。

泳げないペンギンか、、、

ピョコピョコ歩くだけってことかｗ

ペンギンはかわいいんだけど。

イジメ、履修偽装問題、猥褻事件…、教師は問題起こしてばかりだけど、
英語できない英語教師のことも忘れないでね。こいつら、生きてるだけで問題だからｗ


比べてみよう！　生徒と英語教師ｗ

英語教師は、　　　　　　　　　　　　　　　生徒は、
　　　　　給料をもらって、　　　　　　　　　　　学費を払って、

　　　　　英語だけ１教科を、　　　　　　　　　　数学、社会など５教科以上を、

　　　　　30年間担当して、　　　　　　　　　　　３年間勉強して、

　　　　　高校卒業程度の英語レベル　　　　高校卒業程度の英語レベル

>英検準１級以上の英語の先生、中学１割・高校でも２割
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（注）英検準１級は短大卒レベル、２級は高校卒業レベル

英語なんて学校で教えるのが間違いかな。

スレあり

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-----------------再開-----------------

死ねば良いのに
お前の夏の授業なんか何の役にも立たなかったどころか、よくもやってくれたな
こっちが大人しく我慢してれば
まああの程度の小銭くれてやるさお前のことを心底死ぬことを願ってる

お前は最低の教師だ

夏の授業？
わざわざ講習を取ったのか？
ちゃんと評判を確かめてから履修するようにな。

高校で初めから教師が選べなかったんだ強制的に受けさせられた
あんな奴ぶっ潰してやればよかったぜ

粋がってないで今からつぶせばぁ〜ﾊﾅｸｿﾎｼﾞﾎｼﾞ

英語だけ１教科担当、、、、、、、そんな学校あれば転勤するわ
塾か予備校か？

>>109
うち来てちょんまげ
ちなみに、英検一級どころか、準一級ももってる英語教師いません
しかもそいつら全員英語だけ一教科担当。

スレあり

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英検ってダサい　海外では通用しないから

英検１級取ってる人は大体ＴＯＥＦＬとかＴＯＥＩＣやＩＥＬＴＳや
その他の海外で通用する検定でもいい点（スコア）を出すよ。

相関表があるじゃん。

スレあり

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ウチの中学教師は通信大学だったが余裕で英検１級取ってたぞ。

たいてい四大卒、通信で教員免許取得・中退だよ

スレあり

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まあ、そうかもしんない。>>115

でもね、前に生徒に「先生、英検１級持ってますか？」と聞かれて
「おれは教員採用試験に受かった。採用試験の英語は英検１級並に
難しい。つまり、おれは英検１級なみの力がある。」
と答えていた教師がいるという話を聞いたことがあるが。

スレあり

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スレあり

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スレあり

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>>1
そら、おまえ
日本人だからだろ
ばかじゃないか？
わかりきったことを聞くな

スレあり

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大半のＡＬＴだって英語しかできない。
うちのＡＬＴなんて英語もなまってるし、日本語もなまっている。

rude scraggy nasty

They might be rude and nasty but not necessarily scraggy.
Some of them are actually obese.

面白いスレです。
ウチ(高校・進学校)の英語科はほとんどTOEIC900点越え、全員800は超えると思いますよ。
でも世の中一部600点いかないとか、英検２級も取れない教員もいるらしく、
コレは問題だと夏期休業中、県下全教員対象に研修が行われて、
参加させられたウチの教員はそのレベルの低さに閉口しています。
まあひどいところはひどいのかもしれないですね。。

>>127
県名くらいあかせば？
ちなみに、日教組が強いとか言われる三重県の尾鷲高校ですら
英語がとっても上手な女先生、いますが？
なにか？

>>128
うち来てちょんまげ。
英検一級どころか、準一級ももってる英語教師はひとりもいません。

>>129
あなたは何故「うち」に来て欲しいのですか？
そういう英語教師が欲しいのですか？管理職として？同僚として？生徒として？

同僚としては「いてもいなくてもよい、というのが実感なんじゃないかと思います。
管理職としては仕事をきちんとしてくれるのなら、やはりどちらでもいい
というスタンスだろうと思います。

>>130
あなたはサービスを受ける側、つまり、納税者側の視点はどこいっちゃったの？無いの？

いじめ自殺する位なら、傷つけてきた相手を殺せ

スレあり

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-----------------再開-----------------

うちの高校、進学校だけど英語教師、ロクな奴しかいないな。

進学校だけど、生徒、ロクな奴しかいないな
勉強だけしてれば良いんだよ、それ以外に手を煩わせるなよな

俺英語教師じゃないけどＴＯＥＩＣ９１０点持ってるぜ。
でも俺そんなに話せないし、ＴＯＥＩＣ９００点以上持っているから
と言ってネイティブ並に話せる日本人はむしろ少ないと思う。
所詮マークシート式だし。
ＴＯＥＩＣをコンスタントに満点（９９０点）近く取れる
少数派の間にもスピーキング力に関しては相当な実力の幅が
あるの実情。

１は
英語コンプレックス丸出しやな
最近の３０才までの先生なら、ふつーにペラペラしゃべってるで？
１は何才？

最近の３０才までの先生ならって、３０才までが普通にペラペラで、それ以上はペラペラじゃないのかよ

>>139
ふつーにしゃべれてるてのの程度の問題だったかな？
ＡＬＴと仕事の打ち合わせも英語でしたはるよ＜３０代以上

うちのＡＬＴいわく、英語の先生と話てると、南北戦争の南軍の将軍と話てると思ったら、
次の瞬間、シアトルのグランジ連中が話はじめた、みたいな感じだって。
笑をこらえるＡＬＴも大変みたいだよ。

>>141
日本にいてALTの言葉をしゃべろうとするだけエライよな。
　アクセントとかしょうがねえだろ？
　ネイティブの発音期待してるALTもバカだな。

>>１はアメリカ人の日本語にいちいちケチつけるの好きそうだな

ロクナ奴しかいない　　　なんつう日本語あるのか。

>>1は今年も教員採用試験に落ちたことがそんなに悔しいのか・・・。
可哀想に。

今はネイティブじゃないＡＬＴを雇い始めてるんだよ。
ひとつの文の中に２個も文法的なミスをする。
でもいないよりはいい、というのが雇っている方の考え。
日本人の先生はすくなくとも文法の説明はできる。やはりいていいんじゃない。

>>145
>>1 はいじめられっこなんだ。
　　　だからニートなんだ。
　　　たぶん英語の先生にいじめられたみたい。

誰でも英語が喋れるようになったら
日本が日本でなくなる。
英語教育は今のままで十分だ。

だから英語教師は英語話せずか

英語なんて、専門学校でやればいいやん
なんでもわざわざ、やる気もない奴らに強制してるの？
不効率だよ
英語よりも、日本語や数学などに力を入れるべき

dud

revolt

abomination

infamy

disrepute

中学から大学までずっと英語の勉強してきて英語教師になったくせに、
まともに英語を話せない教師って情けなくないか？惨めじゃないか？
いままで英語の何を勉強してきたんだよ。

確かに

>>156
だって、昔の英語の教師なんて＜今頃７０前後
自分たちよりもできなかったもんね
だから、自分たちもそのレベルなだけ

スレあり

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優秀な教師は英語教師なんかにならないと思うけど、それでも
子供に負けるはず無いよ。

はっきり言ってな表面暗記なんだよ!
なんであんなくだらない授業を毎日受けねえといけねえんだよ!
ちゃんと説明しろバカ野郎!ごまかしやがって!だからろくでもねえんだよ。日本の英語教育は!!

教育学部か文学部かで結構変わるよな。

>>135
英語教師云々以前に、自分の日本語をどうにかしたほうがいいぞ。

>>161
家で暗記してこないから学校でやるんじゃ?
基礎をやらない、身につけないレベルの生徒じゃ基礎しかやらんだろ。

英語教師の素晴らしさは、英会話ができないのに英語教師を続けられる、というその根性にあるんだよ。
みんなもそこを見習って英語を勉強しよう！

>>165 いつもID変えて一人でここに書き込んでるのはおまえだろｗ
　その根性、みならいたいもんだなｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

受験英語は会話が出来なくても文法とかが出来れば通用する。
しかし受験が終わった途端、今まで習った英語がいかに無駄だったかがわかる。
まともに会話ができないんだから。

>>166
そいつはいじめられっ子ですから刺激しないで

基本にかえって、どうして、英語教師はだめだと思うか、一言
打ってから何か言って欲しい。今頃？とおこらないでほしい。

スレあり

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国語教師は尊敬されるが、ご覧のとうり、英語教師は軽蔑される。
皆さんはもっと国語を学ぼう。

Ｍ田、糞

先生、「偽善者にもなれない偽善者」って英語でどう言うんですか？

「偽善者にもなれない偽善者」＝TAMU(ry

文系の教官より、理系の教官のほうが優秀だぞ。所詮丸暗記だろ。

英会話のできない英語教師なんて存在するの？
うちの学校の英語教師で英会話ができないなんて一人もいないよ。

英語のできない英語教師でいることがどんなに大変なことであるかは想像に難くない。
しかし、彼らは毎日厳しい修行をしているからこそ、“英語のできない英語教師”などという
この世で最も恥ずかしい境遇に耐えることができるのである。
“運転のできない教習所指導員”とか“泳げない水泳コーチ”などは存在しない。
なぜなら彼らはその恥ずかしさに耐えることができないからである。
このような恥ずかしさに耐えることができるのは、英語教師たちだけである。

おもしろくない

おもしろいじゃん。

おましろくないのは英語のできない英語教師だろ、あはははは

？？
よく意味がわからんがかわいそうなやつだ

うちの英語教師はTOEIC９００超えてて話せばペラペラで発音うまくて
スポーツで全国大会でも活躍した人だよ
よく探せばそういう人もいる

そら、日本人やしな、あたりまえやろ
１は、あたまおかしいんちゃうか？

英語しかできない英語教師もどうだかねぇ
(爆爆)(爆爆)(爆爆)

＠＠

>>182
うそでしょう。
英語のできない英語教師なんて、いるの？

いるから馬鹿にされとるんだろ

英語が出来ないというより、英会話が出来ない教師は普通にいるだろう。
受験英語ができない英語教師はさすがにいないと思うが。

201×年×月×日某所

Ａ子：あら、あんなところで残飯漁ってる浮浪者がいるわ。
Ｂ子：あぁ、あの人ね、昔、英語の教師だったのよ。
Ａ子：へぇー、英語ができるなら普通に仕事すればいいのにね。
Ｂ子：英語なんかできるわけないでしょ。英語できない英語教師が沢山いたのよ、昔は。
Ａ子：えー、本当？そんな信じられない。英語できないのに教室で何をしてたの？
Ｂ子：まぁ、税金と時間の無駄ね。だから、子供はみんな放課後に塾とかに行ってたのよ。
　　　子供はクタクタになるし、お金はかかるし、それは大変だったのよ。
Ａ子：そんな暗黒時代があったのね。

>>1 は英語の先生にいじめられて
　　ずーっと根にもってるヤツなんで
　　そっとしてあげてください。新聞沙汰になる前に。

糞

英語教師は文法教えても良いが、発音は教えちゃだめだ。
稀に上手く喋れる先生はいるが、9割発音糞なので信じちゃだめだ。

文法くらいなら少し予習すりゃ授業はできるからな。
よって「英語できない子」認定

>>187
なるほど、今は暗黒時代なのかw

★★★★★★　断固たる措置→救済措置へ軟化の裏幕　★★★★★★★★★★★★★★


文部科学省が４年も前から単位偽装を把握していたことが発覚！！

単位偽装は文部科学省黙認の霞ヶ関官僚ぐるみの大事件だった！！


必修逃れ、文科省は４年前に把握…研究会の報告受け
ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061109-00000201-yom-soci

＞　文部科学省の委託を受けた大学教授らによる研究会が２００２年、全国の大学生を対象にした調査で、
＞１６％の学生が高校時代に必修科目の世界史を履修していなかったとする結果をまとめ、同省に報告し
＞ていたことが８日、わかった。

履修不足　文科省出向者が黙認　伊吹文科相が認める
ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061107-00000002-maip-pol


★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

日本語できれば十分だろうが！！

うちの学校には英会話のできない英語教師なんていませんね。
だいたい、英会話のできない英語教師なんているわけないと思いませんか？
だって普通に考えて、英会話ができないのに英語教師を続けるなんて、恥ずかしくて無理だと思うんです。
私だったら耐えられないと思います。

>>194
どこの国の方？

>>187

A: Look at the bum scavenging for half-rotten left-over in the garbage bin.
B: Oh, that lot. Yeah, he was an English teacher.
A: Really? He should be doing a decent job with his English skill, shouldn't he?
B: How could he? A decade ago there used to be heaps of English teachers who didn't
know English in the least.
A: Aren't you kidding? Incredible. What was he doing in class without English skills?
B: It was a total waste of time and tax-payers'money. At that time kids all had to
go to a cram school after school. It was a big social issue because children got all
exhausted and their parents had to pay extra expenses for the cram school.
A: I should say it was the Dark Age of Japanese English education!

英語教師の必死さが痛い

So you reckon we will have solved the problem in ten years?
I'd like to know how exactly you are going to do it.

>>1
だから、日本人なんだから、当たり前
そんなに英語したけりゃ、日本から出て行けや

>>199　かまっちゃだめだろ。>>1は毎回ID変えて必死に同じこと毎日書き込んでる
粘着ﾆｰﾄなんだから。このスレをみんなに見てもらうことだけが生き甲斐なんだろうなｗ

どうでもいい

>>199
なんでこんなスレに書き込むわけ？
何か>>1みたいなアホを言われるとイタイことでもあるわけ？
俺には、お前も>>1みたいなアホにみえるけど。

英語なんぞ勉強すること無い。占領は終わった。

みんなの学校には英会話のできない英語教師がいるわけ？
だったら、ラッキーでしょ。
その先生たちから、いかに面の皮を厚くできるかを勉強できるじゃないですか。

That's good point.

いよー、面の皮の厚さ、日本一！

こりゃ、えーわw

言いにくいのですが。。。
私の通っている高校の英語の男の先生が、どうしても生理的に受け付けないんです。
話しかけられるとぞっとします。授業が苦痛です。明日も英語があります。
最近は、先生の顔を見るとおなかが痛くなります。早く4月になって
担当の先生が変わってほしいです。

学校で教える英語は国語とちがって文法のみ
英会話なら英語圏の国から講師を呼ばないとダメね

あたしのとこは、めがねがキモい！！

受験英語は失格

>>208
そうだよな。学校もちゃんと説明しないと。

「学校で教える英語は文法のみです。したがって英語教員は英会話ができませんが支障ありません。」

って。なんで学校は説明しないんだろ？

He is a bad teacher.
I do not like him. In fact, I hate him. I will get him back.

He is a bad teacher.
I do not like him. In fact, I hate him. I will get him back.

get him back ? 嫌いなのに連れ戻すのかよ？

>>212 ううん、確かに、君を教えている英語教師は教えるのが下手か、それとも
君がろくに聞いていないかのどちらかだろうな。

>187
たしかに、英語教師なんて何の使い物にもならないな。
本来、残飯漁ってるのがお似合いの存在だろｗ

小学生の頃はごく普通に女の子とも話したし、バレンタインとかにもチョコを
もらったり、誕生日にプレゼントをもらったりしても何とも思わなかったです。
運動会でアンカーになるくらいのスポーツマンで、同姓にも結構親しい人は沢山
いました。女性は面白い友達みたいな感覚で見ていました。そして、皆と同じに
近くの公立中学に入りました。そして、クラスが決まり教室に向かいましたが
その時、僕のことを見て好きになってくれたA子がいました。その子と同じクラス
でした。他にB子とも親しくなり交換日記をしたりしていました。女性との違和感も
無くごく普通に過ごしていました。そんな時、英語の教師に24歳くらいのT子がいま
したが、2学期ころから授業中に僕の方を見つめているような気配を感じました。
僕の横に来て教えるとき右手を重ねて手を動かして英語の書き方などを教えて
くれました。次第に、教える時、右の頬の真横に顔がくるくらいに接近していま
した。はつらつとして熱心ではりきって教えるタイプの先生でした。そして、夏が
来ました。当然薄着です。生徒もYシャツ1枚です。T子はかなりきゃぴきゃぴっぽく
いつもより元気ではりきっていました。そして、生徒みんなに熱心に教えていまし
た。そして、ぼくの番がきました。しかし、いつもよりかなり後ろから覆い被さる
感じで顔もすぐ右頬に付くくらいでした。夏になってから数回あったのですが、
僕の背中にT子の胸があたっていたのです。教える時、自然にあたるのかなくらいに
考えていたのですが、そのうち、胸を回すようにしたり楕円形に動かしたりという
ようになりました。乳首が立っているのがわかりました。そんなことが、何回か
続きました。友達に話すとかなりびっくりしていました。それが原因かは覚えて
いませんが、B子との交換日記をやめました。そして、女性を見るときいつも疑う
というか、変態的に見るようになってしまいました。今日まで、その癖がついて
しまっています。いまから考えると13才の男子に胸をあてるという行為はかなり
教育上よくないと思います。この潜在意識はもう治らないのではないかと思います。
これからも独身でいる可能性は高いです。　さようなら。。。

ズバリ、聞きたい。どうして、英語教師をそんなに攻撃するの？
愛国心が原因？

>>218

英検２級しかもってないからじゃないの？
攻撃されたくなきゃ、英検１級とればいいのにね。無理なら準１級でもいいし。
こんなスレが気になるくらいなら、とっちゃえばいいのに。
なんでとらないんだろ？

>>218
攻撃などとんでもない。
英語教師こそは世界でも稀に見る強い精神力を持った方たちだと思っている。
なぜなら、英語のできない英語教員などという恥辱にまみれた境遇に生涯耐えているからだ。
何かの悟りを持った者でなければ、このような世間の侮蔑、嘲笑には耐えられるはずがない。
そのような強靭な精神力を持った方々を攻撃などできるだろうか？

はあ、、、、２２０も良くわからんが、準１級もとれない英語教師と
いうのも分からない。そんなのいるの？

英語教師の人間性は最悪だったな、こんな奴死ねば愉快と思ったらほんとに死んだ
何年も死ねと思い続けたかいがあった

数学教師は数学検定とらないけどね

意味不明

数学検定なんかとって何か意味あるのか？

>>223
受験すれば合格する実力はある。
受けても受からない英語教師は最悪。

>>225
ない。
英検と違って実用的でもない。

高校以下の勉強

数学･化学･物理･生物
→研究分野とかに使うレベルじゃなくて、試験としての学習内容

英語
→円滑に話すことが目的でなく、試験を作りやすい文法中心の英語

国語
→日本語能力でなく文法,漢字,言い回し及び試験としての文章問題。海外と違い発音練習はない。

現社･歴史
→過去の事例を元に自分で時事について考える能力を養うことが目的でなく、ひたすら記憶。

専門にやりたきゃ大学行ってやればいい。

教師は馬鹿な上に、努力を惜しむから英語できないんだろ。

英語ができる／できないって意味が分からんｗｗｗ

>>1
君、頭悪いだろ？

英語のできない英語教師なんているわけないじゃん。
最低でも準一級はもってるでしょ。

>>231
法律を守らない弁護士だっているんだから
英語の出来ない英語教師だっているさ

汚染を除去しました。

201×年×月×日某所

Ａ子：あら、あんなところで残飯漁ってる浮浪者がいるわ。
Ｂ子：あぁ、あの人ね、昔、英語の教師だったのよ。
Ａ子：へぇー、英語ができるなら普通に仕事すればいいのにね。
Ｂ子：英語なんかできるわけないでしょ。英語できない英語教師が沢山いたのよ、昔は。
Ａ子：えー、本当？そんな信じられない。英語できないのに教室で何をしてたの？
Ｂ子：まぁ、税金と時間の無駄ね。だから、子供はみんな放課後に塾とかに行ってたのよ。
　　　子供はクタクタになるし、お金はかかるし、それは大変だったのよ。
Ａ子：そんな暗黒時代があったのね。

>>232
例えが変

what do you thing？
って何といってるですか？

What do you think？の間違いかな

>>237さん
わあ！すみません！
有り難う！
アメリカ人も良く英語を間違えるんですね

?

英語どころか日本語も怪しい

冠詞の使い方も分からない、Be動詞と一般動詞の区別も分からない生徒に、
高い金払ってネイティブ雇って教えさせる必要あるか？効果出ると思うか？

そこまでアホじゃないんだけど！

英語よくできる教員は一部の進学校にだけいればいいな。
どうせほとんどの高校の生徒は英語と一生縁のない仕事につくから教えるだけ無駄。
だから今のままの教育制度でオケー。むしろ底辺校などに優秀な教員を配置するのが
貴重な人材の無駄使い。バカな生徒にはバカな教師で十分。
もちろん>>1みたいなのに優秀な英語教師を担当させるのは全くの無駄。

Academically-oriented schools don't need any excellent English speakers
as a teacher. All they should have is a teacher who can explain English
structures clearly to his students so that the students themselves will
be voluntary learners who will be able to teach themselves for the rest
of their lives, because learning a language takes amazingly long time.
Chances are they have to keep on doing as long as they live.

日本人なんだから、日本語しかできなくて当たり前
英語英語とかいってるヤツは、日本人じゃないね

>>243
優秀な英語教師と、馬鹿な教師がいて、貴重な人材の無駄使いなのに、

「だから今のままの教育制度でオケー。」

それは、オケーじゃなくて人件費の無駄だ。
もう少し経済感覚を養え。

>>1にはバカ英語教師で十分だなｗ　ネイティブが教えても理解できないから無駄だろｗ

優秀な英語教師なんかいるのか

>>247

世の中>>1みたいなバカな生徒があふれてるだろ。
だから、英語教師はバカで十分なんだよ。
バカ英語教師も他の教師と同じ待遇なんだから、これは税金泥棒だな。
そうだろ？

確かに、国語教師と英語教師とではレベルが違いますね。
日本語を大切に。

>>241
それこそ、税金の無駄だわな。
　英語の先生はムリに英会話などできなくてよい。
　分かりやすく教える能力があればそれで充分。
　むしろ、バカなガキには洋楽でもかけとけばよろしい。

>>248 そうだよな。底辺校にはまともな英語教師がいるわけないもんな。
おまえが、みたことないのも納得できるよｗ

>252
英語教師の方ですか？ｗ

>>246
そんな経済感覚いらねーよｗｗｗ

>>254
金が空から降ってくると思ってる奴には、いらねーだろ

>>255
馬鹿かこいつ、一般生活しててそんな感覚はいらねーっていってるのｗｗｗ
中学生の机上の妄想かよｗｗｗ

>>256
そんな感覚ってなんだ？
お前は納税感覚が無いのか？

>>257
駄目教員に支払われる人件費なんて自分が払ってる税金の何％だよｗｗｗ
経営者や団体の運営者でなければいらねー感覚だろ

公務員となればなんでも税金に結び付けてるアホですか？

>>258
納税意識が低いね。
何％だろうが、税の使い道には目を光らせるのが納税者の義務だろうに。

あんた、納税したことあんの？

>>258
パーセントがどうかしたのか？無駄であることに変わりはないだろ。
金の無駄であるうえ、馬鹿教員に付き合わなきゃならないから時間の無駄だし、
英語のできない英語教員なんて無駄どころか、教育にマイナスだろう。

>>259　ま、こいつは毎日、朝から晩までここに張り付いてる無職だから、納税できるわけないがなｗ

>>261
はいはい。そんなんじゃ聞く耳もたんぞ（笑）

>>260
?納税してる人間がどうして教員に付き合うの？

>>259
そんなどれだけの割合でいるのかも分からない教員への給料なんて考慮にいれねーよｗｗｗ

>>264
給料？人件費と給料が同じになっちゃう口かあ。駄目だね。

>>263
生徒は馬鹿教員に付き合わなきゃならんだろうがｗ

ところで、どのくらい英語できないんだ、キミはｗ

このスレに書き込む英語教員は英検１級、もしくは準１級ももってない人が書き込むんでしょ？
こんなスレが気になるくらいなら、とっちゃえばいいのに。
なんでとらないんだろ？

I'm a teacher, so I know what it's like to be one. If you ask me,
I would say all my co-workers(teachers) have fairly good command of
English. I'm sure they are all better than grade pre-1 level.

You might ask why they don't take the trouble to get the qualification.
We just don't have the urge to prove our proficiency because we are
confident about it and pretty sure that we will pass without any problems.

>>268
それなのに、こんなスレに書き込みたくなるの？
変なの。。。

生徒には英検とるように勧めたりするのにね。。。

自分が英検もってないのに、生徒に勧める気持ちってどんなんだろう？？？

そして、こんなスレに書き込みたくなる気持ち。。。

相手に勧める能力検定を、自分がもってない、けれどもその能力はある。
だけど、自分はもとうとしない。

説得力　０（ゼロ）

一連の生徒自殺報道の関係者の屁理屈に似てるね。

Maybe it's only me, but I don't single out STEP and recommend it
to our students. It's one of the testing systems available in Japan.
If you want to prove your proficiency in English, you can take
one of them. If you don't need to prove it, of course you don't have to.

>>272
You seem to despise this thread, saying こんなスレ.
Then, why do you want to say something here?
You are contradicting yourself.

>>267
英検準一級も持ってない英語先生なんているんですか？
私の行ってる学校の英語の先生は全員一級持ってます。

ちょっと信じられないんですけど。

私の行ってる学校の英語教員で英語まともにできるのはいません。
全員一級持ってる学校なんて、ちょっと信じられないんですけどｗ

>英検準１級以上の英語の先生、中学１割・高校でも２割
>ttp://ha4.seikyou.ne.jp/home/kinkyo/20040300.htm#3/30_6
（注）英検準１級は短大卒レベル、２級は高校卒業レベル

>>277　底辺校生乙

しかし、このスレで悔しい思いをしてる英語教員はたくさんいるけど、
くだらない屁理屈を日本語で書きなぐるばかりで、英語でレスするのは約１名ｗ
>>1のソースの通り、英検準１級もってる英語教員は１割ぐらいなんだろうな。

うちの高校の英語教師はレベルの差が激しかった。
下位の奴らが英語を話せなかったとしても何の不思議もない

>>279
お前も英語で書いたら？
　IDは　ダメ　Japanese Dumb　Fuckerって読むのかな？

進学校生ですが。

>>281
英語なんかで書いたら、ほとんどの英語教員は理解できないだろｗ

>>283
ちゃんと辞書引くんだぞ。

うちの高校では、英語教師全員が英会話堪能で、英検１級とかもいるぞ。
>>1は根拠のない決めつけか、不幸にも>>1自身が底辺校に行ってただけだろ。

>>285
この記事は誤報なの？

英検準１級以上の英語の先生、中学１割・高校でも２割(3/30)
　公立中学と高校の英語教員のうち、文部科学省が教員の英語力の目標とした
英検準１級以上の取得者は中学で約１割、高校で約２割にとどまっていること
が、同省による初めての調査でわかった。

　英語能力を測る世界共通の学力テストである「ＴＯＥＦＬ」で５５０点以上、
「ＴＯＥＩＣ」で７３０点以上の教員は、さらにその半分とお寒い状況。文科
省にとっては、生徒以前に、教員の英語力アップが課題になりそうだ。調査で
は、３８都道府県と７政令市の教委が、中学２万２０００人、高校２万１００
０人の英語教員の回答を集計した。

　このうち、中学教員は、英検準１級が２３８６人。ＴＯＥＦＬの目標達成は
１０２１人、ＴＯＥＩＣは１５８１人だった。高校教員の場合は、目標達成者
は倍増するが、それでも準１級が４１９４人、ＴＯＥＦＬ２１８６人、ＴＯＥ
ＩＣ２９６５人どまりだった。（読売新聞3月29日）

>>286
その記事が事実だとしても、
うちの高校では、英語教師全員が英会話堪能で、英検１級とかもいるぞ。
それは事実。
>>1が底辺校出身なのもきっと事実だよ。

英語教師って大したことないんだね。自分のほうが勝ってる。。

>>286
それに全国の全部の学校を調査した訳じゃないと思うよ。
うちの高校にそんな調査が来たか、明日先生に聞いてみるけど。

>>288
英語が堪能でも教師を魅力ある職業と感じるかどうかだね。
今のバカ親率いるバカガキ共のお相手は英語力とは無関係な世界だし。
俺が英語堪能だとしても教師はしないと思うし。

統計的に全国調査の必要はなかったんだろ。
それに、学校のレベルで教員の英語能力が違ったりするもんなのか？
それなら、それで、学校のレベルで教員の待遇が同じなのもおかしな話だな。

>>289
＞それに全国の全部の学校を調査した訳じゃないと思うよ。

って、ちゃんと書いてあるじゃない。

＞調査では、３８都道府県と７政令市の教委が、中学２万２０００人、高校２万１００
＞０人の英語教員の回答を集計した。

>>292
じゃあ、照明されたわけだね。
全部じゃないって事は、記事の信憑性も低いって事だよ。
おまけに私立高校は調査の対象外だしね。

If they know the ways to talk the students into studying a little
or at least staying in their classrooms without walking around
hallways, they can be a good teacher in difficult schools.

Those skills are as important as English proficiency.

英語なんかどうでもいい

俺の行っていた高校なら、英語教師は英検なんてとる気なら
簡単だったろうな。でも、そんな馬鹿なことに関心を向ける
レベルじゃなかったと思う。

うちは全員に英検受けさせるよ〜（生徒）
中学卒業までに出来れば3級。最低で４級。
んで、高１でみんなが3級。
受けたいって奴はそれ以上も指導する。
でも、高校生で１級とったやつは、ここんとこいないな。
そんなにレベル高い学校じゃないんで。
準１級ぐらいは、よく指導するんだけど、
俺は４級。w　寝たとして面白いから、そのままできたんだけど、
（「４級の俺がつくったテストを２級のお前がどうして出来ないんだ」とか、
AETと雑談してて、「ボクは４級なんで、3級のこの生徒に通訳してもらってイイですか」とか）
最近は「５級」ってあるじゃん。
だから寝たとしての面白みが減ってきた。。。。

>>296
文部科学省が取得させようとしてるんだから取れるならとらないと。

>>1の記事の正しさは、
このスレで日本語で屁理屈こねたりデマカセ言ってる英語教師たちが証明してるだろｗ

>>299　お前の周りにはいい英語教師いなかったんだなｗ
バカにはいい学校・教師探すの無理だもんなｗ

>>294
いかにも日本人の英語だね。
べつにいいけどｗ

ここは、いい英語教師のいない底辺校出身の連中がたむろするスレですか？

本来自由受験の英検を持ち出して、その級イコール英語力なんて短絡な思考で
議論しようなんて事がドダイ無理なんだよ。
所詮、学校の現場を知らずして制度だけいじくり、学力低下を招いて知らん顔の
文科省の言うことなんて鵜呑みにするバカも今どきいるんだな。

>>303
だね
自分が英語ができないのは英語教師のせいにしたい人が多いだろうな
でも、１００ｍを１０秒切れないと言って、体育教師のせいにはしない
この不思議さ

>>304
だね
同じ教科書を使って同じ先生に習っても凄くできる奴もいれば、ここで文句言ってるような
まったく低学力の奴もいる。低学力の奴に限ってすべて先生や学校のせいにしたがる。
まったく不思議だね。

グダグダ言ってないで勉強しろ

まぁ、これも勉強の一つだってわからんかね
わかんないだろうなぁ

つーか、このスレで勉強しなければならないのは、
英会話ができないのに英語教師を続けるその厚顔だろ。
そこは、見習えってことだよな？

教師にはそこまでの英語力は必要ないとも言える。
だって生徒の学力がついてこないから。これ事実。

>>297 うちの娘は準２級だよ。ただの自慢だけど。

そこまでの英語力が必要ないなら、大学生にでもやらせた方がいいな。
40にもなって中学英語を教えてるなんてみっともないし、金の無駄。

>>311
それは言えてる
なので、有能な先生は２０代でどんどん辞めてるわけ

I prefer English teachers with a good command of the language to the ones
with poor English abilities... That's for sure.

When their teachers enjoy learning English themselves and their students
see them they do, the students want to learn it more, I think.
Students and teachers should learn it together. In that sense, teachers
are not teachers in a traditional sense; teachers were considered to
be the ones who always know the answers, like the almighty god.

Today, JEPs are more of facilitators than of teachers.

>>301

I quite agree with you. :-)

>>312
４０，５０で英語教師やってるやつは残りカスってことか・・・

英語なんて、やっても無駄無駄、それより国語をやたほうが有益だ
日常で英語なんて使わねーだろ、それが無駄な証拠。
でもしょうがないよね。学歴社会でアメリカの言いなりになっているこの国では
英語は必要だよね。まあ日本が世界のトップに躍り出れば英語なんて必要なくなるんだが
無理だね。英語教師が日本語しか話さない理由は、簡単に言うと、馬鹿だから、
彼らの頭の中にはさらさら英語なんて興味なんてないんです、それが英語を話せない理由。
まあ、すくなくともこういう理由はあるだろう

というより、アホガキどものお相手をしてくれる優しい人達だよｗ

>>316 英語に限らず、教師はほとんどバカだし、それでオケー。
バカ猿どもの相手にはバカ教師で十分。いい先生は進学校にいれば十分。

まぁ、自分で馬鹿と自覚してるだけでも少しはマシな教師なのかもしれないが、
バカにはバカなりの待遇があるからな。時給500円ぐらいでいいだろｗ

英語の先生なら、１級くらい簡単にとれるんじゃないの。ただ、それを
とったからといって、給料が上がる訳じゃないだろ？　民間はさあ、
資格を取ると給料が上がる会社が結構あるんだよなあ。それと間違えて
いない？

栄養士とったら資格手当てで給食調理員の給与あがるのは確かだけど
英語の先生が英検持っててもその人のステータスが上がるだけだったな

>>英語の先生なら、１級くらい簡単にとれるんじゃないの
これはどうかな？ｗ
多分中高ではほとんどの英語教師が無理だと思う
英語教師は読解や作文に強いだろうが
１級ではかなり対話に重点が置かれているからな
具体的には聞き取りが何問かあり
その聞き取りチャンスが一回しかなく
さらにそれに早めに答える必要がある

会話も日常会話だけじゃないからかなり難しい
毎日ネイティブスピークを聞いているぐらいじゃないと不可能

そもそも勉強する時間が中高の教師には無い品ｗ

だったら教師になる前に大学で取ればいいじゃん

>>319
>>民間はさあ、 資格を取ると給料が上がる会社が結構あるんだよなあ。それと間違えて
>>いない？

そうそう。だから学校の教員も同じようにしないといけないわけよ。
学校の教員は、自分の英語力どころか、生徒に間違い教えても給料変わらないからね。
バカ教員は減給とか、クビにすべきってこと。

教員はバカの就く職業。頭のいいやつはもっといい職に就いて、金稼いでる。
だからバカ教員クビにしても、同様のバカしか入ってこないので意味はない。
給料下げるても同様で、更にバカ教員を増やすだけ。

>>323
>>だからバカ教員クビにしても、同様のバカしか入ってこないので意味はない。

何言ってるんだよ。塾や予備校がこれだけあるんだから、教職を民間に開放すればなり手はたくさんいるよ。
バカ教員を税金で守ってるから、バカ教員がバカのままだったり、バカな上にやる気のない教員がはびこるんだよ。

予備校講師経験者だけど、俺は学校の教員なんかなりたくないな。
教科指導以外のよけいな労働と勉強する気もない生徒の相手はゴメンだ。

>>324
>教職を民間に開放すれば
何をいってる？　もうとっくに開放されてるぞ？免許あれば教員試験なぞ誰でも受けれる。
それとも免許ももってないバカを教師にするのか？　あと塾出身の教師など腐るほどもういる。
だがそいつらも大して優秀ではない。学校教員なんてバカがなる職業なんだからな。

>>326
お前、何にもわかってないか、教員のぬるま湯利権に目がくらんでメチャクチャ言ってるかどっちかだな。

>>何をいってる？　もうとっくに開放されてるぞ？免許あれば教員試験なぞ誰でも受けれる。

公立校の教員はいまだに公務員だろ。公務員なんかにしないで、
バカ教員はビシビシ首にして新規参入をどんどん認めればいいんだよ。

I'm a teacher.
Let's speak English, shall we?

公務員でもクビにしてないだけでできるんだよ無知が
どこの法律にクビにできないと書いてある

わたくし公立中学校の英語教師ですが、英語はふつうにできますよ。
７年間ふつうにアメリカで暮らしてましたし、家で家族と話すのも半分
英語だったりします。
もちろん日本語もふつうに話せます。

なのでこのスレは終了で良いですか？

>>327　ほんとバカだな。バカ教員くびにしても、また入ってくるのはバカなんだよ。
大して高くもない給料上に、ビシビシクビきられるような雇用形態の職などに優秀な人材が
集まるわけないだろ。あと今は臨時職員が大増殖してるし、免許更新制も導入されるから、
おまえが心配しなくても教員の雇用は不安定化のほうに向かってるよ。

>>329
>>公務員でもクビにしてないだけでできるんだよ無知が

はぁ？そんなこと言って何の意味あるんだ？
クビにできるのにバカ教員をのさばらしてどうするんだよ、このボケｗ
お前の言ってるのは、“巨人の４番は本塁打打てるけど打たないだけなんだ”ってのと同じｗ

あはは、笑えるな、このバカｗ

まず世のバカ親とアホガキを叩き直さないと優秀な人材が集まる職種にはなれないね。

>331
>ほんとバカだな。バカ教員くびにしても、また入ってくるのはバカなんだよ

あのな、問題は今学校にいるバカ教員は自分をバカだと思ってないんだよ。
クビにならないからオレは優秀だ、って勘違いしてる奴らばかりなんだ、わかるか？
同じバカでも、自分のバカさ加減を自覚して努力する奴のほうが数段増しだろ。

段々このスレのレベルが低くなってきたなw

>>335
うん。そうだね。

ちなみに334さん、学校にいるバカ教員は自分をバカだと思い始めていますよｗ

>>336
確かに、自分のバカさ加減を認めざるを得ない教員もいるかもな。
たとえば、オレがこのスレで指摘した奴とかｗ
でも、努力に結びつかなきゃ意味がない。
“オレはバカだけど生徒は塾で勉強するから、まっいいか”じゃ困るわけ。

そもそも教員なんて公務員じゃなくてもいいわけ。
クビにならないとわかれば、誰でも忽ちサボリだすからな。
小学校の教員はよくわからないが、中学高校の英語教員なんて民間委託にしたほうがいいよ。

本当のバカ教員というのは、自分がバカだということに気づいてない教師のことだな

>中学高校の英語教員なんて民間委託にしたほうがいいよ
それは理想的ですねッ。

ってゆうか、教科指導・生活指導・部活指導、それぞれ違った分野から、
違った方法で採用すればいいんだと思うのです。
なんで全部一緒にやってるのか意味わかんね。

ははは
まだわからないようだな

これは公務員と言うよりその中でも偉い官僚様の問題なのだよ
下っ端公務員でもクビにすると官僚様も危なくなるからしないだけなのだ

>>340
お前は、そんな大それたこと考えると頭が破裂するから、
さっきオレが言ったような、
“巨人の4番は本塁打打てるけど打たないだけなんだ”って言うことがいかにアホなことか理解することが先決だなｗ

巨人の4番などと一括りにしかできないシンプルな脳味噌を御持ちなのですね
かわいそう

>>330

What about your coleagues?
Aren't you just an exception?
I wonder how the other teachers treat you.
Don't they get jealous of you?
Well, I hope not.

>>337
>>そもそも教員なんて公務員じゃなくてもいいわけ。

この一文とってみても、お前の考えのなさがわかる。私学の教員もいるので、
公務員以外の教員は実際にいるが、全国で均一な教育するには公立じゃないと
無理だろが。ど田舎で民間委託なんて成り立つはずもない。
まあ田舎者には教育などいらないという考えなら話は別。でもそれは憲法違反。

>>343
確かに他の学校で研究授業をみるとビックリな英語力の先生もいました。
「なに？高校生？？」みたいなｗ
other teachersって言っても、ゥチの学校の英語のせんせいってヮタシを含めて２人しかいないんですょｗ
お互いの授業を見るコトもほとんどなぃですし、もちろん日本語で会話してますし。

More and more local governments in big cities are leaving JET program
and have started using private human resource companies for sending
ALTs. They can do that because there are a lot of foreigners
in big cities, but obviously smaller cities in rural areas seem
to still depend on JET program to secure ALTs there.

The same is true with English teachers. Teachers should be
public workers especially in rural areas.

>>345
お前の日本語にびっくり
死ねよゴミクズ

>>345

高校生ですか。その研究授業で意見を求められて「結構な授業でした」
などとお世辞を言わねばならないのだったら大変ですね。

はぃ�A死にまァ〜すｗ

ぢゃぁねッ＞iHDeb7mu(* ^ーﾟ)ﾉ
ごめんネッ＞346サン

Oh, darn! She's left here, hasn't she?
I was actually interested in why she became an English teacher
in a junior high school.
Seven years in the U.S.! To be able to speak English 普通に with
any difficulties. Isn't she too good to be a teacher?

I mean, withOUT difficulties...

ぶっちゃけ英語の教員免許取るのはそれ程難しくないしな。
要求されるレベルも、実用英語とは比べ物にはならんし。

実用英語の方がレベルは遙かに下だろ。
ただ、なぜできない人間が多いかというと、日本では実用英語教育が立ち後れているから。
実際、中学、高校や大学できちんと勉強していれば、英会話や実用的な英語は訓練次第でうまくなる。
それと免許うんぬんは全く別次元の話。
免許を取るだけなら大学で専門科目を履修して教職課程をとればいい。
それはどの教科も同じ。難しいのは教員採用試験にパスするかどうかだ。
これは単に教科の学力が高いだけでは受からない。
現に、英語の教員志望の者でも、英会話はよくできるけど採用試験のための力がないために
何年も落ちてるやつはたくさんいる。

なるほど。英語教員が英語できないのは、その採用試験にも問題ありだな。
なにしろ、英語できない英語教師が試験管になったりするんだから、
英語できたりする奴を落としたりするんだろ。

英語ができるだけでは教師としての資質があるとは言えないからだよ。
また、教科書レベルの内容を生徒に対して説明するためにはそれほど高い英語力を要しないのも事実。
だから教員採用試験では、教科の学力よりも教育に対する情熱や知識、判断力などが問われる。
世の中の親がもっとまともになって、もっとマシな子育てをしてから学校という社会に
送り出すような国ならばもっと学校も純粋に学問の場になる。
現状では問題があまりにも多すぎるから、教科の力よりも優先するものがどうしてもある。
それと、教師がすべて英語の力がないと思うのは不幸にもそういう先生に巡り会わなかった
つまり底辺校出身か、自分が英語ができないのを先生のせいにしたいだけに思える。
向学心があれば、こんなところで文句を言うだけのつまらない人間にはならないはず。
俺は少なからず先生のお世話になったしたくさん教えてもらった。
だから、多少なりとも公平な考えは持っていると思う。

>>355
>>だから教員採用試験では、教科の学力よりも教育に対する情熱や知識、判断力などが問われる。

今の教員は、教育に対する情熱や知識、判断がすぐれてるのか？？ｗ

専門にやってるくせに、英検準１級持ってるのがたった1割かよ。
そんな奴に勉強しろ、とか言われたくないね。

>>356
採用試験に落ちる人間よりも優れていると言うことだろう。
今の時代は昔よりもその点が必要なのだよ。
昔の先生の方が情熱などがあったとは言えない。
家庭教育がしっかりとしていた分、昔の先生の方が楽だったのは確か。

>>357
英検は自由受験だからとらなければならない理由はない。
勉強したくなければしなくていいのでは？
その代わり義務教育がすんだら学校に行かない方が周囲のためだと思うよ。

>>357
いっその事消えればいい

>>357
自分で勉強しない奴が、子供に勉強しろ、とか言っても言うこと聞かないどころか、
逆効果だよな。

そういうやつは誰が言ってもしない。別に英語教師のせいではない。

英語の教員はいっそのこと民間委託でいいだろ。
今でも、生徒が本気で勉強してるのは塾だよ。
今のガッコの教員の手抜き授業に付き合わせるのは時間の無駄だ。

本気で勉強したい生徒が塾に行ってるからね。
学校はやる気のない生徒まで面倒見なければならないからしんどいのでは？

民間委託すると、授業料は高いだろうな。
補習しても相談に乗ってもすべてチケット制かなにかで金がかかるかも。

民営化いいね。英語教師ならできそうだな。

私立学校は民間委託みたいなもんだな。

40や50にもなって中学英語しか教えられない奴でも、いっぱしの給料もらってるんだからな。
そいつらの仕事は大学生でもできるわけだし、そうすれば人件費は半分ぐらいにできるよ。

結局大学生程度の英語力でいいのか。

40代の英語教師より英語力のある大学生なんて沢山いるしね。

なら学校辞めてバイト学生がやってる塾に行けばいい。
そうすれば誰も困らない。
義務教育がすんだら学校に行く義務はないんだから。

とういか、もしかして学校の先生が嫌いなだけなんじゃないの？
落ちこぼれてしかられてばかりいたとか？
こんなところで先生の批判やっても何も変わらないよ。

>>370
ダメな英語教師を辞めさせて、もっと英語ができて仕事やる気のある人間をどんどん学校に迎えればいいんだよな。
そうすれば誰も困らない。

誰に言われたから勉強やるとかやらないとかのレベルの人間が入れるような
学校じゃなさそうだけどｗ

確かに教員はいくら言われても勉強しないからなぁ。

同じ教科書を使って同じ先生に習っても、同じクラス内でできるやつもいればそうでないやつもいる。
要は本人の自覚の問題。これ以上言うことはないと思う。

でも、うちの学校（大学）この前、外人が来たんだけど英語の先生と何故か通訳の
人と同伴だったぜ。あれは、笑った。

やっぱり底辺校の生徒？納得。

>>377
あははｗ　恥ずかしくないのかねぇｗ

勉強しない、できない生徒に限ってすべて先生のせい。
これって定説のようだね。

おれの中学でも外国人が教えに来たけど、英語の先生とは一言も話すさなかったw

俺は地方駅弁の英語教育専修生だが、一部の落ちこぼれ以外はそこそこ喋れるぞ。
お前ら余程ショボい先生にあたったんだな。かわいそうに。

そのかわいそうな生徒が全国にたくさんいるから、英語できない英語教員はクビにしないといけないねｗ

>>380
勉強は生徒みずから進んでやるべきだが、

英語の出来ない英語教師が恥ずかしい存在であることには変わりない。

所詮馬鹿生徒はバカ

>>382だけど、周りを見てると

「俺ができることは教師として最低限できるべき。俺ができないことはできなくてもいい」

という論調の奴は多いなぁ。文法が得意な奴は「会話イラネ」とか言ってるし、逆に
会話が好きな奴は「文法で英語嫌いにさせても・・・」とかね。
教師としては聞く、話す、読む、書く、そして異文化理解と一通りのことはできるべき
のはずなんだけど。あの論調のまま教師になってそのままベテランと呼ばれる年齢
になったら、同僚にとっても生徒にとっても厄介だろうな。

>>386

You are doing a post-graduate course at a teachers' college, aren't you?
So what is your plan?
Do you want to be a teacher or what?
When you get into the workforce, the reality is just what you described
in >>386.

Do you still want to be a teacher?

>>387
Yes, I do.

Taking the whole situation into consideration,
I'll do what I can do or I should do. That's all.

何か勘違いしているみたいだけど、無能な英語教師に教わって
英語ができない子供の愚痴を言うところだろ？　そこに英語で
打ち込んでどうするの？

>>389
行間を読め。

>>387が言いたいのは「俺は英語できるよ(ﾟ∀ﾟ)キミもできるでしょ？(｀･ω･´)」
>>388で俺が言ったのは「多少ならなんとか(´･ω･`)」

気取ってaren't you?やらor whatやら言ったり、もろに学校で教わった
まんまの英語しか使えてない時点で二人とも大した英語力はない。

>>csmb/SEb

キミさ、一日中、英語教員の無能さを言いくるめようと必死だけど、
そんなことするより、英単語のひとつでも覚えたほうがいいとは思わないかい？ｗ

>>390

Actually that was not what I wanted. I was afraid that you might be
disappointed to find your future coleagues are not so concerned about
improvement of their own English abilities.

I completely agree with you for the latter half of what you said in >>390.
Both your English and my English are just mediocre, bookish, and full
of unnatural expressions. That's the way it is if we are taught English
only at school and have never lived abroad.

...not what I wanted to say...

>>385
ま、御説ごもっともで

まさかとは思うが英文の奴は
エキサイトとか使って書いてたりしないよな…ｗ

決まってるじゃん、エキサイト翻訳君って昔から有名ｗ

I'm a teacher myself but what bugs me is how my co-working teachers
neglect practical English skills. I think they are important
and should be a center of our teaching.
My co-workers sometimes go on explaining the structures of English
sentences and spend most of their energy on how skillfully their
students put English into Japanese. They seldom take notice of
what English sounds are like. They don't let their students listen
to their own model reading, much less native speaker's English.
English should be fun but it seems penance or a kind of torture for
their students to endure from the way they present it.

英語より、国語をしっかりやれ

国語も英語もしっかりやるってのはどうですか？優先順位は勿論
国語です。でも英語をやることで国語にも良い影響が見られるの
です。母国語だと空気のようで、無意識に使っている言語が
外国語となると相対化され、生徒達は言語に意識を向けるように
なります。それは、国語の力も上げることに通じるだろうと
思います。

いっそのこと教科担当と生徒指導担当分業にすれば良いのにね。
事務処理は民間に委託するとかしてさ。

>>397
It seems to me that you neglect natural usage of words.
You should be more careful about whether the word you choose is casual or common core or formal.
Therefore, at least we cannot refer to your English as "practical English".

>>1 is an idiot.

>>401

I kind of agree with you about my own English, which is "hotch-potch English,"
as some of you put it.
If we don't use English until it will become perfect, I'm afraid the
day will never come. That's how they use it as a second language,
for example in Asia, Africa, South America etc..

'Hotch-Potch English' is fine as long as we can make ourselves understood
and do what we want using the language. The same thing can be said
about your English, which is perfectly understandable, or much better
than mine, needless to say.

>>403
So you emphasize fluency.
And your colleagues emphasize accuracy.
We need both of them to make ourselves understood very well.
Besides, in the exams you evaluate accuracy that you scarcely taught to students.

Couldn't it be possible to accept your colleagues' method?

英語喋るには厚かましくないとあきません。

英文出てきた瞬間、英語教師叩きのアホどもが
どっかへ消えていったぞ！　結局ハエと同じか・・・
そしてまた戻ってくる・・・

>>406　Your opinion is rude to flies.

>>406
でも、生徒が教師の能力を見ていることは間違いないよね。
先生が英語を使えないと生徒は先生を信頼できない。
信頼できない先生にあーだこーだ言われると嫌になる。
すると先生を嫌いになる。やがて英語そのものが嫌いになる。

ここに集まってるのはそういう子たちでしょ？だから教師は生徒の前でショボいことをしないように意識しなきゃならんのよ。

>>408

＞ここに集まってるのはそういう子たちでしょ？

　そこまで考えれる生徒ではないだろ？

英語だけで、人間的に教師として問題がある場合もあるが

英語教員に英語力は必要ない、とかほざいていたバカ教師どもはどこへ行ったのかな？ｗ

英語、いらんし
好きなやつだけ、やっとれ！
エービーシーだけ読めればよいわ

He is very snooty.

問題は教え方だと思うが、、、、

むしろ日本語に問題アリな英語教師にばかり遭遇したのは俺だけか？

説明聞いても日本語拙すぎて意味不明で苦労した

>>415
自分が理解してないことを説明しようとするから、ムチャクチャな日本語になるんじゃないのかなｗ

>>412
それならアルファベットすら読めなくてもさして変わらないと思うがｗ

>>410,>>414-416
そら色々あるでしょ。英語教師として必要な能力ってのも
教採のディスカッションでよく話題になるけど、主なものを挙げると

・言語能力
・教授能力（板書や発問、教材設定、アクティビティーの手数など）
・クラス経営（生徒を公平に扱えるか等）
・生徒理解（生徒がどこを理解できていないか把握できるか）

なんかがよく出てくるみたいね。これらのうちどれかが著しく欠けると
キミらみたいな不満を持った生徒が出てくる。

まあ、かく言う俺も高校生のころは先生をナメきってたけどなぁ。
特にリーディングの先生で一度和訳問題ばっかのテストを作って
授業でやった訳を覚えずその場で訳してる俺に点数取れない
ようにした先生もいた。７９点だったけど全く悔しくなかったなｗ

ここにいる中高生でハズレ引いちゃった人たちはそんな先生なんか
見限って素直に英語が得意な友達やまともな先生にわからないところを
聞いたほうがいいよ。で、単語帳や参考書、辞書を使って自分で勉強するのが一番。
ヘボい先生の愚痴を言ってても英語ができるようになるわけじゃないしね。

>>411
そんなやつおらんだろ。もしかして日本語も読めないバカ？

数学も、国語もやらなくていいんだろ、英語教師は？しかも何十年も。
英検１級ぐらい取ればいいんだよ。
そうすれば、こんなに問題にならないんだから。

It's a matter of a balance. Accuracy vs. fluency. Too much emphasis
on either one of them is not good for sure. Of course both of them are important.

It's also a matter of quantity. JETs tend to explain sentence structures
and spend most of their lesson doing that. Chances are students get to
read just one paragraph at the end of a lesson. The amount of English
they are exposed to is so limited. I think students should read more
speak more, and write more.

>in the exams you evaluate accuracy

You were trying to say I'm hypocritical to evaluate students' accuracy.

Actually I don't. I mainly ask them questions about the content of what
is written in the textbook.

I'd have to be ashamed of my English and feel guilty if it was the only
English the students listen to. Actually it's not.
I also ask our ALT to correct any worksheets I make for the students
before printing them, because I know I make some stupid mistakes in whatever
I write.
When it comes to my spoken English, you know, it's far from perfect.
I just hope my students won't learn errors and get them fossilized.
However, again, it's not the only English they hear, because we have our ALT.

まあ、何十年も英語教えてるんだから、素人からみれば、
英会話ぐらいできて当然と思うのが普通だろ。
それが間違いなら、学校、教員が生徒をはじめ親、地域社会に説明すべきだろ。

「英語教員はかならずしも英会話ができるわけではありません。
　○○教師、××教師は英会話はできません。
　しかし、授業には何の差支えもありません。」

ってな具合にな。

>>424
役職を言う場合は教師ではなく教諭。

ちなみに先生に喋れてほしいということはおまいらも英語喋れるようになりたいんか？？

>しかし、授業には何の差支えもありません。

事実だ。生徒はそこまで希望していない。しかもそんなことに時間を使っていたら
ただでさえ低い進学率が余計に下がる。

>>424
>しかし、授業には何の差支えもありません。」

数学の教師が数学できなくても、社会の教師が社会を知らなくても何の差し支えもありません。
指導書の棒読み、本屋で売ってるドリルのコピーをやらせるだけでも何の差支えもありません。

でも、教師がいないと差し支えがあります。教師が給料もらう口実がなくなるからです。
仮病を使って給料もらう制度も整っていますが、まだまだ遅れています。

え？生徒？教師がいなくても生徒には何の差支えもありませんｗ

>>421
Yes, and that is so often said among teachers.
To add my point of view, output matters more than input.
In fact I dwelt on how to encourage students to speak during my teaching practicum.

>>422
Not just trying to say but I meant it.
From what you ask it is hard to evaluate students' expression.
And writing needs accuracy while relatively speaking doesn't.
What would you think of that?

>>427
>教師がいなくても生徒には何の差支えもありませんｗ
教師がいなかったら単位が認められず、卒業証書がもらえません。
また、落ちこぼれのバカ生徒の鬱憤のはけ口がなくなります。

>>429
英語が勉強できなくて困る生徒はおらんのかｗ
正直でいいかもしれんが、自分たちが問題だという意識がさっぱりないんだな。

>>430
自分のオシメにどれだけの金と労力と時間が費やされてるかを理解してる赤ん坊なんていねえよ(　´ー｀)y−~~
育てる側としては>>427や>>429が自立して生きていくだけの力をつけてくれればそれでいい。

とりあえず英語を喋れない教師にALTとのTTはできんし、プロとしては論外だがな。
会話という点のみについては伝わればいいんじゃね？
ただ、自分の間違いを多分に含む英語を生徒に植え付けないため
あまり自分では喋らないという配慮をしてる先生はいるかもな。それもいいか悪いか微妙だが。

>>430
残念だけど、俺は英検１級取得者だ。
正直に言うが、英語力の高さは生徒も認めてくれてるし、
俺の発音の良さも生徒もよく褒めてくれるしね。
教員の学力や教科に対する見識の深さ、そこから生まれる授業の広がり
などは生徒を引きつけて授業を引き締まったものにするためには必要だよ。
だが、俺があえてここで茶化すわけは、あまりにも自分の努力のなさや
学力の低さを教員や学校のせいにしたがる輩が多いから。
そういう奴らに正面切ってまともなこという意味はない。
学ぶ姿勢や意志があれば、自然と興味も湧くし学力も身に付く。
文句ばかり言ってる奴らにはそこが見えていない。

>>432
>>残念だけど、俺は英検１級取得者だ。

大嘘つくんじゃねーよｗ
悔しかったら、その日本語の屁理屈英語にしてみろ、ボケｗ

>>433
自己正当化のため信じたくないのはお前の勝手。
屁理屈じゃないので要望には応えない。

>>431
>とりあえず英語を喋れない教師にALTとのTTはできんし、プロとしては論外だがな。

こういう教師が多いから困ってるんだろうが。

>>435
>>427
＞え？生徒？教師がいなくても生徒には何の差支えもありませんｗ

困ってないんじゃないのか。
>>434も教師ならお前が英語で煽れば英語で返してくれるんじゃね？

自分の無能さ、努力のなさを生徒に責任転嫁する教師もひどいが、
その上、デマカセ言って虚勢を張る教師は論外ｗ

結局英語教師をすべて一括りにしてかたづけてしまいたいだけの
お子様は問題外だよ。
どうせ底辺校の落ちこぼれだろ。

さてと、授業の準備があるからID:zhsTCOUPのようなバカのお相手はひとまず。

学校で２ちゃんやってる教師発見ｗ
どこの学校だ？いってみろ？

>>440
そういえばお前は今日学校休みなのか？

しかし、何千回説明しても分からない生徒っているよな〜
ヒゲ面してても頭の中身は幼稚園児。
まあ、そういう馬鹿は２ちゃん大好きっ子なんだけど・・・

>>442
そういう奴は詐欺に近いくらい簡単な説明でなんとなく納得させて
とにかく練習させろ。いくら説明を聞いたってできるようにはならん。

英語教師の必死の応戦が笑えるｗ
でも、英語教師が英語できないのは事実。それはきっちり認めようぜ。

いやいや、英語教師らしき人がここ最近このスレで英語書いてるじゃんか。

一人ぐらいそういう奴がいるからどうだってんだよ。
>>1にしっかり新聞記事が出てるじゃないか。英語教員のほとんどは準１級にも達しないってな。

>>446
ああ、なるほどね。確かに準１級以上を持ってる先生は少ないみたいね。
それで、キミは準１級以上の先生じゃないと不満なの？

英語だけを何十年もやってるんだぞ、英検１級ぐらい当たり前だろ。
ほとんどの英語教師は英語嫌いなんじゃないかと思うがな。

まだやってるのか？
英検は受験する義務などないから受験していない人もたくさんいるよ。
持っていないから英語力がないというのは短絡な考え。
実際に級を持たない人間がここで野次ってるだけだから無理もないけどね。
デーブ・スペクターが３級しか取れないというのをＴＶ番組でやってたらしいね。
１級は落ちたらしい。その後勉強して合格したらしいが、試験とはそんなものだよ。
受験でも英検でも、出される問題には特徴がある。単にネイティブだから高得点が出るわけではない。
英検１級の場合は英語力だけでなく、国際的な文化の相違を説明したり時事用語を知っていたり
日英相互で似た意味を持つ諺なども知らなければならない。
試験の傾向をとらえて勉強すれば合格率はぐんと上がる。対策をとらなければ英語力があっても
不合格になる場合もある。
ま、多少なりとも勉強したことがある人ならこれぐらいのことは分かるはず。
盲目的な決めつけで英語教師を一括りにして叩こうとする低能のボクちゃんにはわかるまい。

>>449
そうかよ、じゃその日本語英語にしてみろよ。

だいたい、英語の教師は英語ができないってのが世間一般のコンセンサスだな。
オレも英語の教員は何人か知ってるが、ろくにできない奴ばかり。
リーマンやＯＬの方ができたりする。

>>450
やだね。
お前みたいな低能相手にエネルギーの無駄遣いはしないよ。
くだらん。

だいたい>>450は英語どれだけわかるんだ？
勝手な決めつけばかり言ってるだけだぞ。
くだらん。

>>450
だからお前がそれを英語で聞いてみろってｗ

なんで教員って。こういう口先だけのバカがそろってるんだｗ
英語できるならやってみせればいいだけ。できないなら、これからもバカにされ続けるだけｗ

>>450
さあ〜、どうでるか。楽しみ。

>>449
こんなニートどもに正論言ってもわかるめえ。

>>455
・英語を書く　　　　 ⇒　>>446
・英語を書かない　⇒　>>454

Like water off from a duck's back.

>>454
お前にバカにされて困る人間なんていないと思うぞ。
いまだに学力低下と履修不足の責任を負えない文科省の言うことをまともに
受けるバカが存在するとはね。

>英検準１級以上の取得者は中学で約１割、高校で約２割にとどまっている
>ことが、同省による初めての調査でわかった。

受験したのは全体の何割か不明。もしかして未受験の者まで含めて言っているのであれば
おバカな調査と言うことになる。ましてそれを鵜呑みにするやつは・・・？

>>458
自分に都合のいい仮定の上で話を進めるのは詭弁じゃないか？

>>459
何でそこまで必死なのかｗ

お前にはこのぐらいで十分。
何が仮定だって？言葉の意味分かってないだろ。

あれ？
紛らわしいよ。

>>460
IDよく見ろ。噛み付く相手を間違えてるぞ。

事実・・・「受験したのは全体の何割か不明。」
仮定・・・「もしかして未受験の者まで含めて言っているのであれば」
結論・・・「おバカな調査と言うことになる。」
飛躍・・・「ましてそれを鵜呑みにするやつは・・・？」

>>462
だから紛らわしいね。

ID:Xs18/nghが飛躍しているから言ったんだよ。

>>463
飛躍も何も、奴のは論理の体をなしていない。

>>458
>>お前にバカにされて困る人間なんていないと思うぞ。

教員なんて国民的な嘲笑の対象だろｗ
なかでも英語の教員ときたらｗｗ

>>464
その通り。くだらないね。
業務に戻ります。

>>465
つまり、根拠もなく感情で叩いてるだけだな。
白状したようだ。つまらん。

>>465
It would be my pleasure if you state that in English.

>>467
Go back to work.

ここで一生懸命くだらない反論するより、英単語の一つでも覚えた方がいいんじゃないかな、英語の教師は。

ﾌﾟﾌﾟ、その通りだな。

>>469
今は期末試験シーズンだし、自分のための勉強時間なんてないんじゃねーの？

>>470
I'm afraid I guess you cannot even write or read plain English.

でも、２ちゃんに書き込む時間はあるんだなｗ

いや、俺大学生だし。教育学部だけど。

誰もつっこまんが、450の世間一般のコンセンサスからして意味不明で、
日本語が出来ない子なわけなんだがな(笑)。
説明してみろよ、それ

Xs18/ngh
こいつは正真正銘のバカニートだな。
何浪だよ

教え方が問題だと言った俺の投稿は無視されたままか、、、

まあ、何十年も英語教えてるんだから、素人からみれば、
英会話ぐらいできて当然と思うのが普通だろ。
それが間違いなら、学校、教員が生徒をはじめ親、地域社会に説明すべきだろ。

「英語教員はかならずしも英会話ができるわけではありません。
　○○先生、××先生は英会話はできません。
　しかし、授業には何の差支えもありません。」

ってな具合にな。

英検もそう。何十年も英語教えてるんだから、素人からみれば、
英検一級、準一級ぐらいとってて当然と思うのが普通だろ。
これも説明すべきだろ。

「英語教員はかならずしも英検を取得してるとは限りません。
　○○先生は１級、××先生は２級、△△先生は英検もってません。
　しかし、授業には何の差支えもありません。」

ってな具合にな。

Well, my test does not include any rote-learning(memorizing things.)

All the passages we learn from the textbook are written somewhere on
the test paper, where I might ask,"Why did the writer get annoyed?"
Students might say, "Because the boy stepped on his clean pants," using
the expression in the passage. Sometimes questions are multiple-choice ones.
As a vocabulary test, I sometimes ask students to guess a word by reading
the definition of a word...What is "a common water bird with short legs and a wide beak,
that is used for its meat, eggs, and soft feathers?" The answer is,
by the way, "duck." Not all but some of my students can do it because
they learned the word from the lesson we did during the term.

The bottom line is my students don't have to memorize much but all they
have to do is to know and understand what happened in the stories.
Most of them do well at this kind of test.

ID:smfmcpDb is so fool that he can't understand even an alphabet.
This is typical of those who is from a low-level public school.

そういえば、文科省が英語教員の目標としてＴＯＥＩＣのスコアを示してなかったっけ？
あれ、何点だったかなぁ？　高校生でも取れるようなスコアだったっけ？ｗ

教師にいくら八つ当たりしたって、おめーが何もやらず、何もできねえグズの
木偶のボーなリアルは何もかわらんのにな

検索したらわかった。TOEIC730、TOEFL550だって。
要するに、英語教師はこれ以下ってことかｗ
楽チンな基準だな、でもまでできない奴がほとんどなのかｗ

Watching this thread twenty four hours and writing worthless sentences is 483's job.
It suits him fine. All he can do is only looking down on other people.

学校でずっとこおスレに書き込んでる教師のほうがすごいだろｗ
オレは朝にちょっとと、夜にちょっとだけ。

ニート必死だなｗ
馬鹿丸出しｗ

２０年、３０年も英語教師やってて英検１級、準１級とれないものなの？
それとも、とろうと思えばとれるけど、とっても意味がないと思うからとらないの？
どっちなのでしょうか？

英語教師やってるが何か？
俺は大学時代に１級とったが何か？
通訳案内士もとったが何か？
海外親善訪問時に市長に通訳として同行したが何か？
時々市の海外親善事業を通訳やパンフレットの翻訳などで手伝っているが何か？

結構先生ってこういう所を見ているんですね。パソコンまだあんまり使ったことないんで知らなかったです。
どんな顔の先生が書いているのか見てみたいです。ところで実習生さんって何ですか？

>>487 can't pass the STEP grade one even if he study english for a century.

>>487
英語の専門学校とかでやってる英検１級のコースとかでも、
１年か２年ぐらいじゃない？
20年のコースなんてないよなｗ

>>491
君はもちろんすでに１級取得済みなんだな？

英語話すのって簡単だよ。
書いたり問題解く方が絶対に難しいよ。

話すのがどれだけ楽なことか、気づかずに劣等感を持ってる英語教師が多いよね。

>>492
はぁ？
英検１級のコースで20年間のコースがあるかないかって話しをしただけなんだけど。
何かの被害妄想？

Using English is fun, especially when we talk with someone from abroad
and exchange our views and learn forign cultures.

In cases like that, we don't really care if we make mistakes. We enjoy
chatting. When it comes to writing formal documents, we feel naturally
pressured because mistakes in written forms look really awkward and
should be gotten rid of as much as possible.

As for solving grammatical problems, it is something we have to do,
in order to understand the language better. We can hardly enjoy doing it.

親戚に英語教師いるけど英語なんて話せないよ。
独りで海外旅行できないもん。
英検２級も怪しいんじゃないかな。

まあ、何十年も英語教えてるんだから、素人からみれば、
英検一級、準一級ぐらいとってて当然と思うのが普通だろ。
それが間違いなら、学校、教員が生徒をはじめ親、地域社会に説明すべきだろ。

「英語教員はかならずしも英検を取得してるとは限りません。
　ID:0/U2CkgO先生は１級、余談ですが通訳案内士として海外親善訪問時に市長に通訳として同行したこともあります、
　××先生は準１級、△△先生は３級（場内ザワザワ、クスクス）。
　しかし、授業には何の差支えもありません。」

ってな具合にな。

俺はこの間インドで一人旅してきたよ。英検は高２のとき取った２級で止まってるけど。

自分自身は全く努力もせず能力も資格もないくせに
ただ煽っているだけの人間がいることを
>>494が証明してくれました。

な〜んだ。>>494はただの落ちこぼれか。

>>499
傍からみてると、お前も>>494も同じに見える。
第三者の目を養えよ。

残念ながら俺は前述したとおりだ。
能もない癖に盲目的に叩こうとするだけのやつが気に食わんだけだよ。
ま、能なしが何言おうと世の中は変わらんがな。

英語教師の英語力について書き込むと、そのＩＤや番号を攻撃する奴がいるけどｗ、
やっぱ、英語教師？
そんなことしてる暇があったら、英単語の一つでも覚えれば？

>>501
だから、第三者の目を養えと言ってるだろうが。
意味わからん、アホか？

Family values

Value of human life

実用英語技能検定（英検）で、横浜市緑区の加藤博人君（５）が、高校卒業レベルの
２級に合格した。日本英語検定協会（東京都）によると、資料が残る２０００年度以降で
２級合格の最年少記録は５歳で、タイ記録となる。検定申し込み時の年齢でみても、
これまでの最年少は５歳８か月で、博人君は９月の申し込み時点で５歳９か月だった。
合格者の平均は１８・７歳という検定での快挙は周囲を驚かせている。

　１２日に行われた２次の面接試験で、博人君は３３点満点中、２０点だった。合格ライン
１９点を見事にクリアし、２２日に合格通知のはがきを受け取った。「たぶん受かると
思っていたけれど、本当にうれしい」と、２６日の誕生日前に舞い込んだうれしい知らせを
喜んでいる。

　博人君は海外に住んだことはなく、親も英語は得意ではない。横浜市都筑区の英語教室に
通って、外国人の講師と英会話を楽しんでいる。

　英語を始めたきっかけは、自動車関係のフリーライターをしている母親、久美子さん（４２）の
影響で、博人君が車や部品の名前に興味を持ち、英語のまま覚えるようになって。

　久美子さんが「もっと英語を身につけさせてあげたい」と、３歳から英語教室に通わせるよう
にした。
（後略）

神奈川 : 地域 : YOMIURI ONLINE（読売新聞）
http://www.yomiuri.co.jp/e-japan/kanagawa/news001.htm

>>505
すげぇｗｗｗｗ


面接の点数高２の頃の俺と同じｗｗｗｗ

>>501
別に能力を疑ってるわけじゃないが
行政サービス専門でも無い人に随伴通訳を頼むのか？
教育関係の視察なら分からなくもないが。

どうやら先生らしいから、通訳ガイドでの実働もあんまり無いんだろ？
ガイド実績も無くて専門外の人に頼むなんて、のんびりした所だな。
公費の監査入ったらやばそうね

>>505
なんて生意気なガキなんだ、英語教員をさしおいて英検２級を取るとは。
こういうガキは、放っておくと必ず英語教員を馬鹿にするようになるから、
中学に上がってきたら、英語教師が適切に指導しないといけないな。

な、そうだろ？英語教師クンｗ

英語できないのを英語教員のせいにしてるだけじゃん

いいかげんこのスレ　堂々巡り

低い能力の教師もいるだろうし、そういう人が攻撃されてもいいということには
同意するが
粘着してここに常駐して、一部をすべてにすり替える論調は頭が悪いね。
個人攻撃すればいいんだよ。自分が教えてもらった人がそうならね。
英検２級の話題でもりあがるなんて・・・

英語教師より明らかに英語できるけどな（笑

>>509
英語教員が英語できないのは英語教員のせいに決まってるだろｗ

>>511
じゃ、それでいいやん
それとも英語教師より英語できるのに、採用試験落ちたの？

>>510
低い能力の教師なんているわけないだろ。
まあ、何十年も英語教えてるんだから、素人からみれば、
英検一級、準一級ぐらいとってて当然と思うのが普通だろ。
それが間違いなら、学校、教員が生徒をはじめ親、地域社会に説明すべきだろ。

「英語教員はかならずしも英検を取得してるとは限りません。
　○○先生は１級、　××先生は準１級、△△先生は３級（場内ザワザワ、クスクス）。
　しかし、授業には何の差支えもありません。」

ってな具合にな。
どうだ、賛成だろ？

>>513
アメリカに住んでいるんですが

あ、採用試験を忘れてたｗ

>>505
なんて生意気なガキなんだ、英語教員をさしおいて英検２級を取るとは。
こういうガキは、放っておくと必ず英語教員を馬鹿にするようになるから、
中学に上がってきたら、英語教師が適切に指導しないといけない。
こういう英語教師をバカにするようなガキは教育上よくないから、絶対採用しない。
どうだ参ったか。

オレもたまにはいいこと言うだろｗ

２級なんて学校の英語をちゃんとできてりゃ殆ど喋れずともとれるぞ。

５歳で合格するのは滅茶苦茶すごいけど、教師なら受ければ受かるだろ普通。

>>517
一次は通るだろうよ。
　小中学校の教師はとれるかな？

小学校はわからんが、中学の英語教師なら余裕

くだらん。他にやることあるだろ

暇人教師

俺は予備校講師だが教師は公務が色々あるけど勝ち組だろうな。
まあ、自由時間がある分俺は好きなことができるけどな。

市川

>>522

One of my students go to 予備校(a cram school?). He respects his
English teacher there. He was a very good student but now he seems
too busy preparing for his cram school classes. I don't think I can
blame him for being neglecting his studies at school, because 予備校
seems more informative in terms of the kind of English they should know
in order to pass entrance exams for universities.
I'm afraid I coudn't be a 予備校 teacher, even if I wanted to.

はいはい　ちなみに英検のサイトで合格者のデータ見てご覧
教員もその他の企業もそれなりに合格者はいるけどね。
教員だけ極端に低いというデータではないね。データの読み方わかるね
学生さんよ。
ちなみに極端な例で高知県だと2005年に一級合格者は一名だけ。その人が教員か一般企業か
知らないけど。そんなもんだよ。

つhttp://www.eiken.or.jp/advice/situation/shakaijin_2005.html

このスレは中高と英語ができずに欠点取って
英検だけがすべての尺度で
英語コンブの集まりでつか

>>525
>>教員もその他の企業もそれなりに合格者はいるけどね。

それなりにいるって何？ｗ
英語だけを何十年も給料もらってやってるのは教員だけだろｗ
そんだけ金と時間をかけてるんだ、英検１級の合格者にワンサカいて当たり前なんだよ。

英語コンブってなんだｗ
ドラえもんの道具か

・英語教師は英会話も出来て当たり前
・英語教師は英検1級か準1級は取れて当たり前
・英語教師はセンター試験で250点取れて当たり前
・英語教師は東大・京大の問題も解けて当たり前

英語教師に対してこのような妄想を抱いている人が多い気がする。
現実的に考えれば上の条件を全て満たしてる奴なんて少ししか居るはすがないのになｗ

>>525
その教職員って分類には大学の 教師も入るんだよ。

>>524
yeh, I hear you. we just try hard for them to be able to pass
the goddamn entrance exam. I bet you guy are busy with a bunch of
bullshits, right? I cant stand that bureaucratic shits.

>>530
なるほど。
それなりとか言ってるけど、教職員の合格率ってそもそもそれほど高いわけじゃないな。
しかも、大学の教員も入っているとなると、中高の英語教員の合格率って相当低くなるんだがｗ

....and you guys have to take care of every single student
in the class, even dumbshits, right?
I only have to deal with those who are conscious.
I can kick out kids like these shitheads here.

受ける能力もないくせにほざいてろ

>>526
そのデータで、２級に落ちてる教職員が3分の2ぐらいいるんだがｗ
この中にいる英語教員はクビしないといけないよなぁ。
税金泥棒だろ。

>>526
教職員は大学の教員も含むとなると、理工学部の教員も英検を受けにくるから…

【2005年度】第１回検定　社会人職業別受験状況
　職業　　　　　1級　　準1級　　2級　　準2級　　3級　　4級　　　5級　　合計
　　　　　　　志願者　志願者　志願者　志願者　志願者　志願者　志願者　志願者
　　　　　　　合格者　合格者　合格者　合格者　合格者　合格者　合格者　合格者
教職員　　　　　580　　795　　　292　　144　　　83　　　28　　　16　　1,938
大学教員含む）　40　　　95　　　112　　92　　　58　　　25　　　15　　　437

　　　　　　　　↑　　　↑
　　ほとんど大学教員　　大半は大学教員　

　　と考えるのが自然だな。２級にもかなり大学の教員がいると思うので、中高の英語教員の合格率は50％ぐらいかｗ　　　　　

どうもズレちゃいますねｗ

>>526
教職員は大学の教員も含むとなると、理工学部の教員も英検を受けにくるから…

【2005年度】第１回検定　社会人職業別受験状況
　職業　　　　　1級　　　
　　　　　　　志願者　
　　　　　　　合格者　
教職員　　　　　580　
大学教員含む）　40　　　←ほとんど大学教員

　　　　　　　準1級
　　　　　　　志願者
　　　　　　　合格者
　　　　　　　795　
　　　　　　　95　　　　←大半は大学教員

と考えるのが自然だな。２級にもかなり大学の教員がいると思うので、中高の英語教員の合格率は50％ぐらいかｗ　

おっと大間違い。

>>と考えるのが自然だな。２級にもかなり大学の教員がいると思うので、中高の英語教員の合格率は50％ぐらいかｗ　

と考えるのが自然だな。２級にもかなり大学の教員がいると思うので、中高の英語教員の合格率は10％ぐらいかｗ　

>>529
え？当たり前じゃないの？
１０年２０年英語教師やってて、それが当たり前じゃなきゃただのバカじゃんｗｗｗ

その１０年２０年の英語教師生活を自分の語学学習に費やし、
ものすごく適当な授業をやっててもいいんなら殆どの人が
５年以内に１級まで行くとおもうけどな。

>>540
よくそんな勘違いを言えるね。
英検１級を取った社会人は、今の教員より何倍も忙しいんだよ。
教員みたいに早く帰宅できないし、教員みたいに長〜い夏休みもないんだよ。

>>540
それに教員みたいに英語だけやってるわけじゃないんだよｗ

よーく考えてみな。

10年20年生徒に英語教えてて、生徒が２級とると、
「おめでとう　次は準１級だね　がんばって」
とかって言って、自分は２級しかないのかよ。
恥ずかしくないのかな？

英検２級なんて高校生でもとれるよ。それより、教え方じゃないの。

>>544
そうだよ、英検２級なんて高校生でもとれるんだから、それより教え方だよな。
だが、何十年も英語教えてるんだから、素人からみれば、
英検一級、準一級ぐらいとってて当然と思うのもしかたないだろ。
それが誤解なら、学校、教員が生徒をはじめ親、地域社会にちゃんと説明すべきだろ。

「英語教員はかならずしも英検を取得してるとは限りません。
　○○先生は１級、　××先生は準１級、△△先生は３級（場内プッ、ザワザワ、クスクス）。
　しかし、授業には何の差支えもありません。」

ってな具合にな。どうだ、賛成だろ？

「当教習所の教官はかならずしも運転免許を取得してるとは限りません。
　○○教官は仮免、　××教官は自動二輪、△△先生は原付（場内プッ、ザワザワ、クスクス）。
　しかし、教習には何の差支えもありません。」

「英語教員はかならずしも英検を取得してるとは限りません。
　○○先生は１級、××先生は２級（場内プッ、クスクス）、△△先生は３級（場内ガハハハハ）。
　しかし、授業には何の差支えもありません。」

Here come out dumbshits !
I told you....Michael. pu pu pu

same shitty comments over and over, dumbshits
do you understand dumbshits ?
what ? dumbshits

>>546
それは道路交通法違反。教師で言えば

「英語教員はかならずしも教員免許を取得してるとは限りません。
　○○先生は英語免許、　××先生は数学免許、△△先生は保育士資格（場内プッ、ザワザワ、クスクス）。
　しかし、授業には何の差支えもありません。」

これと同じだ。

>>550
違反というより、そんな教習所に誰もいかないだろ。だから、

○○教官は仮免、　××教官は自動二輪、△△先生は原付（場内シーン）。

が正しい。だからガッコもアホ教員を排除できるようにしないといかんね。

英検準１級以上の英語の先生、中学１割・高校でも２割(3/30)
　公立中学と高校の英語教員のうち、文部科学省が教員の英語力の目標とした
英検準１級以上の取得者は中学で約１割、高校で約２割にとどまっていること
が、同省による初めての調査でわかった。

　英語能力を測る世界共通の学力テストである「ＴＯＥＦＬ」で５５０点以上、
「ＴＯＥＩＣ」で７３０点以上の教員は、さらにその半分とお寒い状況。文科
省にとっては、生徒以前に、教員の英語力アップが課題になりそうだ。調査で
は、３８都道府県と７政令市の教委が、中学２万２０００人、高校２万１００
０人の英語教員の回答を集計した。

　このうち、中学教員は、英検準１級が２３８６人。ＴＯＥＦＬの目標達成は
１０２１人、ＴＯＥＩＣは１５８１人だった。高校教員の場合は、目標達成者
は倍増するが、それでも準１級が４１９４人、ＴＯＥＦＬ２１８６人、ＴＯＥ
ＩＣ２９６５人どまりだった。（読売新聞3月29日）

予備校 teachers are lucky, as you say. You have more free time and
you can kick out those who don't want to learn. I wish I could do that...
Wait! Probably not! I take pleasure in teaching the students who didn't
like studying anything at all but who start to enjoy learning it
because they like the way I teach or something. That rarely happens
in real life, though. A few months ago I was delighted to hear one of
my students say, "I like your way of teaching. I kind of like English now!"
I don't know if he meant it, because he later started memorizing English
expressions he was told to learn by his 予備校 teacher.
He didn't say it but he clearly made it clear that I can't possibly
help him get ready for university entrance exams.
Oh, well, it cannot be helped.

>bureaucratic shits

I am not sure what you meant by that.
We try to give an opportunity to study something fundamental to
the children of those who are relatively not so well-off, which
is, I think, a good think in theory.

a good think　→　a good thing

I don't care for it.

＠＠

>英検２級なんて高校生でもとれるよ。それより、教え方じゃないの。

5才児でもとれるよ。

５歳男児　英検２級合格
神奈川 : 地域 : YOMIURI ONLINE（読売新聞）
http://www.yomiuri.co.jp/e-japan/kanagawa/news001.htm

先生、英検くらいとれよ。

あれ？英語の先生？？？
英語の先生が、英検とってないの？？？

教員には学歴も資格も役に立たない。
そのくらい分かってんだろーがアホ共。いまさら何の議論してんだよ。

４０代、５０代の英語教師はおわっとるな

trite

frivolous

duplicity

>>560

How popular the teacher is among the students matters more than anything else.
Any impressive qualifications don't seem as important as his own popularity.
Besides, students don't get impressed by the name of prestigious universities
their teachers graduated from, because they will never find it out unless
their teachers brag about it, which is something students are not in the least
interested in. All that matters is how the teacher teach; how he can get certain
things hammered down, how his students learn the subject, how they will be
motivated to keep on learning even after they graduate from school.

>>565
>>How popular the teacher is among the students matters more than anything else.

教師にとって生徒の人気が何よりも大事だと？
お前みたいな教員が、生徒のイジメに加担したりするんだろうな。

>>Besides, students don't get impressed by the name of prestigious universities
>>their teachers graduated from,

そんなことはないだろ。大学進学を目標にしてる生徒なら相応の大学を出た教師をすごいと思うよ。
だいたい、大学や資格を取ったりすることと、生徒を教えることを何で対立させるんだ？
これは普通、両立することだろ。
よい大学を出て相応の資格を持っている教師の方がうまく生徒を教えられるし、
ちっとも勉強しない教師は生徒の教え方もヘタ、というのが普通なんだよ。

I'm not saying those two factors(1. the university the teacher
graduate from and 2. his/her teaching skills including the approval
rating among their students) are contradicting ones.

It's just that No.1 factor is less recognizable unless the teacher
himself brags about it, which hardly happens.

>>567
>>It's just that No.1 factor is less recognizable

そんなことないだろ。学歴や資格をその人の実力を認識するためにあるんだから。
英検１級持ってる人の英語力と英検なんか受けたことない人の英語力のどっちが認識しやすい？
ただ、資格を持っていたとしてもその人が仕事をするとは限らない。
仕事で競争がなければすぐサボるからな。

>>568
だいたいさ、お前の考えてることおかしいよ。
英検やTOEFLEなんかは、それこそ生徒にも popular なんだから、
“英検準１級受けたいんだけど、先生、どんな勉強したの？”って聞かれたらどうするんだ？
“資格というものは認識されにくいから、先生は生徒たちがどのように勉強・・・”って答えるのかい？

間違えた

>>568
だいたいさ、お前の考えてることおかしいよ。
↓
>>567
だいたいさ、お前の考えてることおかしいよ。

中学の公開授業見に行くと教師の低脳ぶりに驚きます。
ネイティブを教師にとは言わないまでも
ちゃんと発音できる教師が少なすぎ。
やっぱり良い教師は私立に流れるのか・・・。と実感しています。

>>571
それを一番よく知っているのが、公立校教員。
公立校教員が自分の子供を私立に入れたがるという話は、わかる。

中途半端な発音するくらいなら日本語発音でいいからはっきり発音したほうがいい。
あからさまに下手なら誰も真似しないから。しかも、授業に発音指導を入れる教師ってあんまいないだろ？
俺は一通り発音できるから逆に思うんだけど、教えない発音なんてできてもあんま意味なくないか。

When you were in school did you know which universities your teachers graduated from?
I didn't.

I also didn't know which teachers had any English qualifications.
However I knew at that time which teachers were good at teaching so that
I didn't get bored and fell asleep.

I don't think most students even now ask their teachers if they have got
a very high score for TOEIC or what universities they studied, partly
because they are not so concerned about it and partly because they don't
have any nerves...our good old tradition still tells us it's rude to
ask such direct questions.

For my part, I would answer those questions if I were asked by my students.
It's no big deal.

I didn't get bored and fell asleep.
→
I didn't get bored and fall asleep.

>>571

I hope you don't say that in front of your kid. Children
don't learn anything if they look down on their teachers.

>>574
>>I didn't.
キミ、徹頭徹尾自己中心的だね。
今まで、“認識されない”とか言ってたのも、I didn't. だからか？

>>I also didn't know which teachers had any English qualifications.
また、I didin't ？
オレの高校時代でさえ、受験の前に英検２級ぐらい取っておいたほうがよいという感じだったし、
英検２級は今はかなり難しいようだが、英検はじめ英語の資格試験の知名度は数段上がっているぞ。
生徒が英検を受けようとしているのに、アドバイスできない教師ってなんだか考えてみろよ、このボケ。

>>575
Children don't learn anything from teachers who are always seek applaud without making any efforts.

>>575
ほんとにその通りだと思います。
だけどね、先生は何十年も英語教えてるわけでしょ？
素人からみれば、英検一級、準一級ぐらいとってて当然と思うのもしかたないでしょう。
それが誤解なら、学校、教員が生徒をはじめ親、地域社会にちゃんと説明すべきだと思いますよ。

「英語教員はかならずしも英検を取得してるとは限りません。
　○○先生は１級、××先生は２級（場内プッ、クスクス）、△△先生は３級（場内ガハハハハ）。
　しかし、授業には何の差支えもありません。」

ってな具合にね。どう？賛成でしょ？

>>574
>>For my part, I would answer those questions if I were asked by my students.
>>It's no big deal.

こういうことか。
“先生、英検受けようと思うんですけど、何級がいいと思いますか？”
“たいした問題じゃない”

お前、お願いだから教員辞めてくれ。

Hey, I'm quite amazed at your reading skill and you are also quite good at saying
I said something I didn't say or highlighting the parts in the way they suit
your argument.
Suit yourself. I've got to go.

In my point of view the point is that teachers must not dissappoint
students' ambition.

If the 1st or pre-1st grade in STEP is essentioal to motivate students,
teachers must have those qualifications. On the other hand, unless qualifications
are always the necessity, teachers can substitute other teaching skills for the qualifications.

Question: How many teachers in cram school, which are considered to be much
better than school teachers, do you think have decent score in STEP or TOEIC or TOEFL?

あとさ、やたらとshitだのdamnだの書いてる人らがいるみたいだけど、
米国なんかでそれらの言葉を多用する人たちがどういう層なのか
ちゃんと理解したうえで使ってるんですかね？？

俺はその類の言葉はまじめな話をしてる時には恥ずかしくてとても使えないんだけど。

英検１級ぐらい取ればいいのにね。グダグダ言い訳してると、あぁこの人ダメなんだなって思われるだけだよ。

>>582
ブッシュだって使ってるよ。
　何気取ってんだ？

>>584
ブッシュはお世辞にも言葉遣いがいいとは言えない。

>>580
何をふてくされてるのか知らないが、お前の言ってることは、
“英語教師は教え方がうまければ資格なんて要らない”って言ってるだけだろ。
それ以上何があるんだ？お前のその幼稚な文章をどういう風に解釈すればお望み通りになるんだよｗ
“そうだね、ボクちゃんたちに資格は要らないねｗ”って言えば満足か？ｗ

>>581
生徒に指導するためには教師の英語力が不可欠、資格はそれを証明するためである。
だいたい英語力があればすぐに取れるんだから、取ればいいんだよ。
お前みたいに幼稚な屁理屈言ってること自体、生徒からの信頼をなくすの。
>>583の言うとおりだよ。

クエスチョンってｗ、そのもったいぶり方がいいねｗ中身のない奴ほど、どうでもよいことを大きく見せようとする。
ところで、塾の講師で３０年間英語だけをやってる人がどれだけいるだろうか？
まず、小規模な塾では英語だけやっているようでは経営が成り立たないから、
複数の科目を担当するのが普通。学生アルバイトでも複数教科を教えたりするからな。
それに、小規模塾だと経営も掛け持ちでやっている。お前らにそんなの無理だろｗ

>>581
大規模な塾や予備校なら英語だけの担当はいるが、彼らはそろこそプロ級。
英検２級程度じゃつとまらない。まぁ、公立校の教員程度じゃすぐクビだよｗ

それでは、お前の好きな“教え方”や“生徒の信頼”はどうか。
当然ながら、生徒が塾を信頼できなかったらやめればいいわけだから、
学校の教員なんかより数段信頼されている。大学が統廃合する時代にまだ塾や予備校があるんだからな。
逆から見れば、公立校の教員がいかにダメで信頼されてないかを証明してるね。
お前の幼稚な屁理屈を聞いてると、こんなバカは信用できないと感じるよ、うんｗ

英検を受けたことがあるやつはわかると思うけど
英検は英語の資格の中でも英語の能力を測るのに適した試験ではないよ

ちなみに俺は２級だが
何よりおかしいのは文法問題も長文問題もリスニングも配点が同じ１点
だから要するに長文問題なんてやらなくても余裕で受かる
その上全マークシートだから英作文がない(並べ替えはあるがたった５問＝５点)
英検２級なんて単語力とリスニングだけ鍛えれば偏差値40台のバカでも取れる
こんな糞資格は闇に葬り去ろう　金の無駄だ

>>589
>>英検２級なんて単語力とリスニングだけ鍛えれば偏差値40台のバカでも取れる
>>こんな糞資格は闇に葬り去ろう　金の無駄だ

その程度の英語力さえない教員の話をしてるんだよｗ

英検でダメならTOEICでもいいよ。
でも、どの試験が妥当かって議論をしてるわけじゃないの。

訂正
偏差値40台は無理か
50を超えていれば行けるはず

>>582 洋画では良く耳にするけどね。そんなに悪いというわけでもないような。
英検なんかどうでも、教え方がうまければいいんだけど。

>>592　てか日常会話とかテレビとか口語じゃ卑語でまくり。知らない奴は英語の知識
が十分とはいえない。

>>593
あぁ、アフリカ人タレントのボビーみたいなもんかｗ

V

TOEICなんて、「契約を結ぶ」だの「プレゼンの準備」だの
およそ中高生に関係ない表現のオンパレードじゃないか

>>581

If students' and even their parents expectations lay in high scores
in TOEIC, TOEFL, or any other English proficiency testing systems,
teachers should live up to them. They don't look so much concerned
about whether or not their teachers passed those tests.

Frankly speaking, I think they should be more interested in their
teachers' command of English, but reality is that most of them don't
care about it. They like the teachers who can make something difficult
seem easier and help them learn it, hopefully finding pleasure in doing so.

their parents expectations →their parents' expectations

>>578

I hope your dream will never come true. That would be awful.

>>597
これだけ罵ってるのになんで同じこと繰り返すんだよｗ
本当にバカなのかマゾなのかどっちかだな、お前は。
親も生徒も英語ができて教えるのがうまい教師がよいに決まってるだろ。
教え方がうまければ英語ができなくてもいい、とか屁理屈使う教員なんか信用しねーよ。

それに、せっかくの Question(w にも答えてやったのに、何もなしかよｗ
それともエキサイトで翻訳中か？ｗ

>>587
Unfortunately, I work for one of the biggest cram school and I teach ENG and JP.
I daresay English we learn in high school is not enough to get the 1st grade in STEP.
Therefore, no matter how long we learn or teach English there, it makes no use.
And expressions like "Question:", "Confession:", etc are frequently used in English conversations.
I think you should forget literal translations and watch more movies.
This kind of lines are very easy to find.

>>588
Clearly you've never taught in cram schools.
None of my colleagues got such a good qualification.
There're many kinds of techniques to make students' trust us.
Especially, a student like you, is quite easy to "attract".

>>592-593
We have to consider the situation before we choose words to speak or write.
Do you really think in movies a president use such words in their speech?

CORRECTION:
×one of the biggest cram school
○one of the biggest cram schools

>>599
I got home just now buddy. I'm not >>597.

>>593
"映画で使われてる"なんて程度の知識でよくそんなこと言えるな。
最低限、誰がどんな立場で誰にどういう文脈で言ってるかくらいは考慮しないと。

まあ、お前みたいなのが塾で英検３級かつ全く英語を喋れない学生講師にお熱になるんだろうな。

自分がどれだけだまされてるかも知らずにw

英検１級やその類の資格や実力があって、どうしてバカガキどもの相手をしなきゃならんのだ？
もっと別の選択肢があるだろ。特に>>599のようなガキはいい先生には永遠にあたらないだろう。

やっぱ、英語のできない英語教師なんかが英語を教えてれば、生徒もやる気しないだろ。
教師自身が勉強しないんだから、授業に身が入らなくて当たり前だな。

>>604
Not really. Students only care about weather the teacher LOOKS good at English or not.
Especially in cam schools, it's quite another problem whether the teacher is REALLY good or not.

>>605
>>Students only care about weather

キミの授業がつまらないから外を見てる生徒が多いってことじゃないかなｗ

>>606
That's not only about my class.

Speaking of myself, students shout "Cool!!" or "Great!!" or things like that,
when I pronounce some words in English.

>>607
ここでからかわれてるのが解らないようじゃ、生徒にコケにされるのも頷けるｗ

I must say exactly the same thing for you.

>>609
でも、キミが英語を話すたびに、スゲー、とか言われるならよかったじゃない。
何が不満なんだい？ｗ

え、不満なのはお前や"一般人"じゃないの。

>>Not really. Students only care about weather the teacher LOOKS good at English or not.
>>Especially in cam schools, it's quite another problem whether the teacher is REALLY good or not.

こんな英語を書いていて、生徒が“スゲー”って言うなら、教師のことからかってるに決まってるけど、
それに気づかないで、褒められてると思ってるなら、それも幸せかなとｗ

お前がどの表現に関して"こんな英語"って言ってるのか指摘してないから
なんとも言いがたいんだが、中高生なんてそんなもんだぞ。

塾でやることなんて問題を解いて解説するくらいだからな。

>>613
まだ、解らないのかよ、先生ｗ　毎日、生徒に相当コケにされてるんだろうなｗ
でも、それに気づかないようなら、それも幸せだよｗ

とりあえず煽ることしか能のないヤツは自分で英語書いてみろ。日本語でしかレスできない時点で負け確定。

自分で書いた英文をエキサイト翻訳で和訳してみれば、先生w

翻訳ソフトはだめだよ。めちゃくちゃ。使い物にならない。

エキサイト翻訳してみましたｗ

>>Students only care about weather the teacher LOOKS good at English or not
　　　　　　　　　　　↓
学生は英語が上手な状態で教師が見える天気を心配するだけです。

天気？　雨ですか晴れですか？　　先生！英語の先生、どういう意味ですか？
ギャッハッハッハ。

ショボw


しかしまあ、エキサイト使いましたってのもまた派手な敗北宣言でw
それさえ言わなきゃ優勢だったのになwwwww

>>619
はぁ？エキサイト翻訳に頼って虚勢を張る教員ばかりいる中で、
koxFaBOU←この先生は独自の力で英文を作成したことは褒められてしかるべきでしょう。

でも、“教師が見える天気”ってよくわからないｗ
わかるなら教えてほしいですねｗ

先生、生徒がgreatなんて言ってるときは、普通、先生のこと馬鹿にしてるんだよw

一つ勉強になったね、先生w

>>620
フツーにwether 〜 or notの間違いだろ。塾講師の割にボケすぎだがなw

Cram school teachers should be good-looking like "Madonna" in the Japanese
Classic world. If their teachers look great and confident and they can
convince their students that what they have to do is not really as
difficult as it seems... if so, their students will surely be motivated
to learn.

>>622

I know you know, but isn't it WHETHER ~ or not.

>>622 >>624
まぁ英語教師同士の議論が終わったら教えてくださいｗ

レベルひくーｗ

>>622
えらそうなこと言ってるわりには
お前の方がよっぽどバカだよ。
　あと、お前も>>625

weather か wether か whether かｗ
英語のできない英語教師が集まるとトンデモ議論が続出しますねｗ

先生、塾の宿題やらなきゃいけないから、静かにしてねｗ

whetherだね。ちなみにこれ間違えたのはお前らが信奉する塾講師だろ？
しかも大手の。

ネイティブな英語（英会話）を教えたかったら母国語人を雇えばいい
日本語教えるなら日本語ネイティブな日本人を雇うのが一番だ
同じことだよ

和製英語できなかったら受験英語マスターできないじゃん
だから受験英語が得意な日本人の教師を雇ってるだけ

そうだな。今いる英語できない英語教師はクビでいいね、教育に悪いしｗ
それとも清掃局にでも送るかｗ

最近のニートは他人の仕事の心配もするのか

どうでもいいかもしれないけど、和製英語を乱発する人間は
本当は英語のできない無教養な人間だよ。
　俺なんて、いつも、日本語か英語で話してくれと言いたく
なる。

I speak typical Japanese English and I'm proud of it. :-)

It's a different story, but a student of mine asked me about the homework given by a cram school.
The question was about what word should be put into a blank.
I read the passage and from the context, I thought the answer should be ( to V),
so I told him so. The next day, he said the answer was (V-ing).
Oh,no! I might have passed STEP 1st grade test, but wasn't even
able to answer a cram school question. Probably I really should quit,
as someone here suggested.

生徒が心配だよ。学校に行っても、バカ教員の影響を受けないようにいろいろ工夫がいるからねｗ

Yeah, poor kids... but they are fine. They don't care.
They don't expect too much from us perhaps.
I have 15 classes a week and teach 160 kids altogether. Most of them
seem happy about their school life judging from the result of the
questionnair, though.

こいつまじむかつく　→　:-)

>>539
英語教師は検定の勉強や大学受験のテクニックの勉強をしているわけじゃないし、
そもそも英語教師はそのような目的のために居るものではない。
検定や大学受験だけなら知識とテクニック“だけ”は確かな予備校講師の授業でも受けてればいいんじゃないの？

英語教師は英語を教えてるわけでもないし、
そもそも英語教師はそのような目的のためにいるものではない。
英語だけなら英会話教室にでも行ってればいいんじゃないの？

ｯﾌﾟ

>>637
>>638
ほんとにその通りだよね。
だけどね、先生は何十年も英語教えてるわけでしょ？
素人からみれば、英検一級、準一級ぐらいとってて当然と思うのもしかたないんじゃないの。
それが誤解なら、学校、教員が生徒をはじめ親、地域社会にちゃんと説明すべきだと思うよ。

「英語教員はかならずしも英検を取得してるとは限りません。
　○○先生は１級、××先生は２級（場内プッ、クスクス）、△△先生は３級（場内ガハハハハ）。
　しかし、授業には何の差支えもありません。」

ってな具合にね。どう？賛成だろ？

Sure,all English teachers in Japan must speak fluent English

I think so, but can't be helped.
でも国別の英語の出来の悪さを露呈してるのは
ここで叩いてる、a piece of shit どもだろうな？
韓国にも台湾にも負けてるんだからよ。
ねえ、a piece of shit 君たち・・・

All your base are belong to us.

201×年×月×日某所

Ａ子：あら、あんなところで残飯漁ってる浮浪者がいるわ。
Ｂ子：あぁ、あの人ね、昔、英語の教師だったのよ。
Ａ子：へぇー、英語ができるなら普通に仕事すればいいのにね。
Ｂ子：英語なんかできるわけないでしょ。英語できない英語教師が沢山いたのよ、昔は。
Ａ子：えー、本当？そんな信じられない。英語できないのに教室で何をしてたの？
Ｂ子：まぁ、税金と時間の無駄ね。だから、子供はみんな放課後に塾とかに行ってたのよ。
　　　子供はクタクタになるし、お金はかかるし、それは大変だったのよ。
Ａ子：そんな暗黒時代があったのね。

あれ？このスレ、以前は英語板にあったんじゃない？

英語が出来るヤツは外資に行くからだよ。

キャサリン：この前、地下鉄の中で日本人の観光客がお尻触ってきたのよ。
ジョン　　：ほう。
キャサリン：“止めないと警察呼ぶわよ”って言っても止めないから突き出してやったわ。
ジョン　　：最低だな。
キャサリン：その男、警察で“ハロー、ハウデューデュー”とか、わけわからないこと言ってるわけ。
ジョン　　：池沼か？ｗ
キャサリン：すぐ日本人のガイドさんが飛んできて、通訳してくれたんだけど、
　　　　　　その男が言うには、私が“触って”って言ったから触ったんだってｗ
　　　　　　自分は英語の教員だから聞き間違うはずがないって言い張るのよ。
ジョン　　：アハハ、日本人の英語教員は英語なんかできないんだよ。
キャサリン：え？そうなの？
ジョン　　：でも、彼らは英語できるって言い張って聞かないんだけどねｗ　で、どうなった？
キャサリン：どうもこうも、そのまま警察においてきたわ。
ジョン　　：それでいい。そうしないと彼らは自覚しないからね。

キャサリン：この前、地下鉄の中で日本人のニートがお尻触ってきたのよ。
ジョン　　：ほう。
キャサリン：“止めないと警察呼ぶわよ”って言っても止めないから突き出してやったわ。
ジョン　　：最低だな。
キャサリン：その男、警察で“ぬるぽ、ワロス”とか、わけわからないこと言ってるわけ。
ジョン　　：池沼か？ｗ
キャサリン：すぐ日本人のガイドさんが飛んできて、通訳してくれたんだけど、
　　　　　　その男が言うには、私が“触って”って言ったから触ったんだってｗ
　　　　　　自分はニートだから英語なんて分かるはずがないって言い張るのよ。
ジョン　　：アハハ、日本人のニートは仕事もしない世界的な恥だからな。
キャサリン：え？そうなの？
ジョン　　：でも、彼らは働いてるって言い張って聞かないんだけどねｗ　で、どうなった？
キャサリン：どうもこうも、そのまま警察においてきたわ。
ジョン　　：それでいい。そうしないと彼らはニートだって自覚しないからね。

とりあえず英語と英会話は分けて書いてくれ
駅前留学で学べるのは英会話
学校で教えるのは英語

>>646　足りない知恵しぼって必死に書いた作品をみんなに見てもらってよかったね＾−＾
新作まってるよ☆

>>646
>>その男が言うには、私が“触って”って言ったから触ったんだってｗ
>>自分は英語の教員だから聞き間違うはずがないって言い張るのよ。

ここがポイントかなｗ　　いかにもありそうな話だから笑えるねｗ

一応、英訳してみましたｗ

Catherin：A Japanese tourist has touched my hips in the subway the other day.
John　　：Oh my...
Catherin：I told him "Stop it otherwise I will call a policeman." but he didn't. So I took him to the police.
John　　：Disgusting.
Catherin：That guy kept saying strange things like "Halo Haudoyudoyu" in the police department.
John　　：Idiot?w
Catherin：Soon a Japanese guide rushed and interpreted what he had said.
　　　　　According to him, he touched me because I told him to touch.
　　　　　And he kept claiming that he heard so without any mistake, because he was an English teacher.
John　　：Gosh, English teachers in Japan cannnot use English.
Catherin：Oh! Really?
John　　：But they are claiming that they are good at English, and then what was happened?
Catherin：There is no way, but I just left him to the police.
John　　：That's fine. They should learn the reality.

おもろいw
英語できない英語教師ってキャラが立ってるから話しがつくりやすいな。

>>526
＞英語こんぶ

バーローｗｗｗ

When I started teaching some time ago, there was an elderly English teacher
at then-our-school. He told me how English teachers are not so good at
English and how a young teacher was bullied just because he read English
novels in his free time in the staff room. The older teacher explained to me
he was bullied because everyone else couldn't read English novels and
got jealous of the young man.

There was another story I heard from the older man; one English teacher
went abroad. He was very quiet while the tour of people were traveling in
non-English speaking countries. Finally they reached England and he became
excited and started to try his English on a shop attendant.
He said, "dolu, dolu," by which he meant "dollars." A woman in the shop
didn't understand him and reached for "doll," displayed in the showcase.
The teacher got frustrated and shouted, "dolu, dolu."
Other teachers on the same tour, who was not an English teacher had to
help him.
My mentor, after all, wanted to tell me English teachers shouldn't show
off their English and that it is quite all right for them not to make
themselves in English. I was surprised but it seems that is the way it is.

it is quite all right for them not to make themselves UNDERSTOOD in English

everyone else couldn't →no one else could

Gee!　So many mistakes!

>"dolu, dolu,"

これで教員採用試験通るあたりがおかしいだろ。常識で考えて・・・

教員採用試験ってひどいからね。

でもせめて英語のエキスパートじゃないとおかしいよな。

>>658
受けたの？

?　　　　 　 ?.
　　 　　 ??　　　　　??
　　　　????　　　????
　　 ??????????????
　?????????????????
　?????????????????
　?????????????????
　?????????????????
　　???????????????
　　　 ????????????
　　???????????????
　?????????????????
　?????????????????
　これを見ると今年の受験に落ちます。
これを今から１時間以内に３回他スレにコピペすれば１００％、受かります。
貼らないと
落　　ち　　ま　　す

今のアメリカ大使館の在米大使は英語まったくできないぞ

世界銀行でも日本人スタッフは英語が下手すぎて
苦情が出てるらしいよ

>>663
全て文科省が悪いんだよ。

>>660
いいや。でも受かった奴はたくさん見てるからわかるんだよ。

>>662
そんなわけないだろｗ

>>665 今日も朝からお勤めご苦労ｗ　張り付きも大変だなｗ

>>666

>>660先生の努力も労ってやれよｗ

A man from New Zealand said English education in Korea has been more successful
than that in Japan. I asked whey he thought so. Then he said he met quite a few
Korean people with pretty good command of English during his short stay in Korea.

Obviously those Koreans are working in a tourism industry, so it is not surprising
they are better than average Koreans...But, he said he's met just 5 Japanese
people whose level of English is as good as theirs during the perdiod of 1 year.

Moreover, those Koreans were only brought up in Korea... only a product from
their ordinary mainstream education system.
The New Zealander wanted to know what is the difference between their way of
teaching and our way of teaching.

I'm not sure about how they teach but probably they start teaching kids English
from the time they are little. Also the motivation to be a good speaker of
English is keener because they are still trying to catch up with the other
developing countries, including Japan, and being able to speak English
is just absolutely a must. Japanese children are so well off that they
have got rather complacent.

* whey→why
* other developing countries → other developed countries

Employment exams vary from city to city, prefecture to prefecture.
I know to pass the test was extremely difficult in the early 2000's
because there were so many baby boomers-turned to be elderly teachers
didn't start to leave their work forces yet. These days it seems
a little easier to pass the test and get to be employed.
Those who got emplyed a few years back were really excellent and now
the gate has got widened but those who has got it through must still be
very good.

to pass the test→　it is extremely difficult to pass the test
elderly teachers→ elderly teachers who
the gate has got widened but → the gate has got widened so...

One of my students asked me which test is harder, the employment test
to be a teacher or STEP grade 1 test.
I said they are different kinds of test and it's difficult to compare.
The employment tests include other genres such as questions concerninig about
common sense, laws related with education, etc.

>>672
ほんとにその通りだよね。
だけどね、先生は何十年も英語教えてるわけでしょ？
素人からみれば、英検一級、準一級ぐらいとってて当然と思うのもしかたないんじゃないの。
それが誤解なら、学校、教員が生徒をはじめ親、地域社会にちゃんと説明すべきだと思うよ。

「英語教員はかならずしも英検を取得してるとは限りません。
　○○先生は１級、××先生は２級（場内プッ、クスクス）、△△先生は３級（場内ガハハハハ）。
　しかし、授業には何の差支えもありません。」

ってな具合にね。どう？賛成だろ？

The people on the street would think that teachers working in school
should keep on studying the subject they teach and should be good
enough to pass STEP pre-grade 1 at least.
I agree with you.

You seem to be visualizing the scene at an auditorium where people
from the local communities are all invited and every teacher in
the local schools are introduced to them and they have to hang down from
their neck a placard which says the name of the university they graduate
from and of any qualifications they have.

What a fun thought!

Catherin：A Japanese tourist has touched my hips in the subway the other day.
John　　：Oh my...
Catherin：I told him "Stop it otherwise I will call a policeman." but he didn't. So I took him to the police.
John　　：Disgusting.
Catherin：That guy kept saying strange things like "Halo Haudoyudoyu" in the police department.
John　　：Idiot?w
Catherin：Soon a Japanese guide rushed and interpreted what he had said.
　　　　　According to him, he touched me because I told him to touch.
　　　　　And he kept claiming that he heard so without any mistake, because he was an English teacher.
John　　：Gosh, English teachers in Japan cannnot use English.
Catherin：Oh! Really?
John　　：But they are claiming that they are good at English, and then what was happened?
Catherin：There is no way, but I just left him to the police.
John　　：That's fine. They should learn the reality.

>>674
その英語力をもっと自分の役に立つことに使えよ。

>>676

>>674は頑張ってる良い先生じゃないか。
　　君とは天と地の差がある

英語ができない教師なんているわけないじゃん。
みんな英検１級もってるし、ペラペラだよ。

英検準１級以上の英語の先生、中学１割・高校でも２割(3/30)
　公立中学と高校の英語教員のうち、文部科学省が教員の英語力の目標とした
英検準１級以上の取得者は中学で約１割、高校で約２割にとどまっていること
が、同省による初めての調査でわかった。

　英語能力を測る世界共通の学力テストである「ＴＯＥＦＬ」で５５０点以上、
「ＴＯＥＩＣ」で７３０点以上の教員は、さらにその半分とお寒い状況。文科
省にとっては、生徒以前に、教員の英語力アップが課題になりそうだ。調査で
は、３８都道府県と７政令市の教委が、中学２万２０００人、高校２万１００
０人の英語教員の回答を集計した。

　このうち、中学教員は、英検準１級が２３８６人。ＴＯＥＦＬの目標達成は
１０２１人、ＴＯＥＩＣは１５８１人だった。高校教員の場合は、目標達成者
は倍増するが、それでも準１級が４１９４人、ＴＯＥＦＬ２１８６人、ＴＯＥ
ＩＣ２９６５人どまりだった。（読売新聞3月29日）

>>676

Well, my English is good enough to be a teacher but not good enough to
work for a company using English as a tool to do business. I know that,
so I teach English, I suppose.

>>677
Thanks for your compliment. My students don't think I'm a good teacher.
They say that I am all right. Some of them dislike me, which is fine with
me. That's life.

When I look back my own school days, I liked my teachers. I especially
remember one English teacher, whose pronunciation was terrible but he was
very funny and made us laugh all the time. I doubt he could speak English.
What he did was read a few passages with his horrible pronunciation and
let us write down his translation on our notebook. He sometimes made us
memorize strange mantras such as "toki matawa joukenn wo arawasu fukusisetu
nonakade miraiha gennkei" He even went on talking us into learning those
mantras by heart and made us repeat after him reciting them!
Good old Englsih teachers were like him...

英語教師ならビジネス英語と学校で教えられる英語では語彙の範疇が違うことくらいわかるよな？
もちろんそれらを同列に語ることのアホさを知った上での皮肉なんだろうな。

比べてみよう！　生徒と英語教師ｗ

英語教師は、　　　　　　　　　　　　　　　生徒は、
　　　　　給料をもらって、　　　　　　　　　　　学費を払って、

　　　　　英語だけ１教科を、　　　　　　　　　　数学、社会など５教科以上を、

　　　　　30年間担当して、　　　　　　　　　　　３年間勉強して、

　　　　　高校卒業程度の英語レベル　　　　高校卒業程度の英語レベル

>英検準１級以上の英語の先生、中学１割・高校でも２割
>ttp://ha4.seikyou.ne.jp/home/kinkyo/20040300.htm#3/30_6
（注）英検準１級は短大卒レベル、２級は高校卒業レベル

The vocabulary 'school English' covers is SURELY a lot smaller than that which
you need to do business.
Who is being sarcastic, I wonder?

>>681
I doubt there is such a thing like "business English." If you are a
maker of machine parts and want to sell to a company in China,
you should be able to explain the product and what is different from
products made by other companies. You have to negotiate about the price
probably you might come to an agreement and all that, by only using English
and a little Chinese. After work you might be invited to have dinner
with your business partner. You might talk about how impressed you are
to look at the beautiful scenery or funny things which happened to you
while in China or you might talk about current events which interest you,
such as a Russian spy who got killed in London...
Isn't it all ordinary English we have to know?

want to sell to a company → want to sell them to a company

もしかして、英検受験料を大幅に増やしたい組織の集団投稿？

>>684
何気にここで英文の練習している偉い先生ですね。
　そういえば「藤峰子」最近みないよね。

先生って時間あるんだなぁｗ

英検を受験する人を大幅に増やしたいだろ？

Today, English conversation test is done by boards of Education
in adopting new English teachers.
So those who can't speak English well can't become English teachers.
I am one of them.

Was this kind of test done in the past?

If my memory is correct, STEP used to be authorized and partly sponsored(?) by
Minisitry of Education, sports, culture and technology.
It is one of the English proficiency testing systems students can sit for.
I don't particularly recommend STEP to my students. TOEIC, TOEFL, IELTS, STEP,
or any other system is good to measure our English skills, each characteristic
of them taken into account.

>>690
Good luck to you.

Yes, there has always been an oral test for candidates to be teachers.
I remember I had an interview test back then. The examiner was a kind
of old man. He said, "Please be seated," with very thick Japanese accent.
He asked me where I was from, why I wanted to be a teacher, and so on.
Then, he just gave me a piece of paper, on which there was a newspaper
article or something. He told me to read it and let me read it for a while
and then, I was asked what was written there. He also asked me several
questions concerning about the article. The session lasted for about
20 minutes or so. I don't remember much, though.

>>692
Thank you so much for your reply.
Yes, I took such an oral test last year and this year.
On the scenes, I couldn't respond well to the interviewers.
Especially after the interview test, I don't have required skill for
school English teachers.
In fact, I failed the final selection for teachers to be adopted next
April.
Huuuh,I'm going to look for another job.

>>693
You are welcome.
I hope you will pass. I was always nervous after I took a test.
Sometimes I was confident but the result was not really good, and
on other occasions I was not confident at all, nevertheless, the
result was right and I passed... Who knows! You might just pass.

>>694

I work at private school as part-time teacher now.
I've come to know school English teachers need ability to speak English fluently.
I feel that way especially when I need to discuss TT with ALT.
Some people post vicious jokes on this bulletin board.
I know they are out of question.
But I think the title on this board" Not quite a few JETs might have poor speaking level"
has a kind of truth.
I sometimes feel ashamed both in classes where I teach alone and in TT when I can't
speak well.
So, I'll leave school education and get a different job from it.

>>695

You seem to have decided to have a different job, so I say this, but
teaching is not always fun, as you might already know. I hope you will
find a nice job which will make you happier.

I agree with you on the point that JETs should improve their speaking
skills and the title of this thread is right to some extent.
It's partly because most of the teachers are over forties and fifties,
they have got accustomed to the idea that they teach mainly English grammar
and how to translate English into English. They don't think we should
be able to speak it.
I assume you are young and have a lot of future ahead of you. You will
be able to improve your speaking skills quite easily based on the knowledge
of grammar and structures.

Speaking of myself, I am not an excellent speaker either, but at least
I believe speaking skills are as important as other skills, which you
also seem to think. Good luck to whatever you are going to do and good
luck to your own English learning!

translate English to English →　translate English to Japanese

>>696
Yes, I'm sure you understand what I want to say.
I know we should bring up students' ability to listen, speak, read, write English.
So I make my students memorize the texts on the textbook and present them in pairs
in front of the others in classes.
I believe memorizing model conversation is useful for them to speak English freely
in the furture.
I understand what you are saying, so I feel I'm not confident of myself.
I like to work for young students, I mean I like to cope with their life problems
and think about them together. That's our work. I like to talk with the young.
But I know English proficiency is the most important factor for us English teachers.

>>698
Hmmm... You like to help younger people and you seem to like teaching
English. In that case, teaching English is a perfect job for you,
it seems to me. Of course you don't have to do that in a public educational
institution. You might want to be an English teacher at a private school.
You might be able to work at a cram school.

Anyway, I think you should have more confidence in yourself. No one
is a perfect speaker of their second language. Let's take it for granted
that we just make errors. Of course we should try to make as few errors as
possible, though.

>So I make my students memorize the texts on the textbook and present them in pairs
>in front of the others in classes.

That's great. Are they all willing to talk in front of the whole class?

See, no dumbshits are able to cut into your comments.

英語教師を叩いてる諸君たち、どちたのかな〜？

>>700
先生ですか？ひとつ、指摘を。この場合、cut into はおかしいですね。
こういうときは気をつけないと。

国語教育スレはあんなにマターリしてるのに、
言葉が違うだけでなんでこうも殺伐とするんだろう。

>>699
I make the students make pairs and make the pairs memorize the dialogue one by one.
One dialogue has 6 or so sentences in it, so each stundest has to memorize about 3 sentences in a try.
And I make them recite the dialogue in pairs in front of the others.
They always do much better than I expected.
Maybe that's because I often tell them " Your presentation is included in your grade as usual score."
They don't seem to feel much burden memorizing 3 or so sentences, so they don't seem to be unwilling to do this.
I think this way is effective in bringing up their speech skill,
I mean I hope in the future they will have positive attitude to give a speech in English before people without feeling hesitation.

出来る教師もいるだろうし、
当然出来ない教師もいるだろう。

「英語教師」という枠でひと括りにするから、おかしくなる。

>>702

I think Japnese teachers don't lay back either. They always
seem to have a heated discussion. Here in this thread, there is
no discussion but an attempt to humiliate English teachers.
However, I found some truths in what they are saying;
teachers do not make enough efforts to improve themselves, including
myself, of course.

>>703

Thank you for your reaply. I've got something to do right now...
I'll talk to you later.

スレタイは

なぜ、英語教師の中に日本語しか出来ないやつがいるのか?

にするべきだったな。
うちの高校にはとても英語のうまい英語の先生もいた。

>>703
>They always do much better than I expected.

Yeah, they do, don't they? We are sometimes amazed how well they do.
On the other hand we are disappointed to find how little they have been
following what we are trying to plant in them..., like today.
I mean, I'm now marking their test papers. Most of them seem to find
the test very difficult and leave so many blanks unanswered.

>>706
I agree. In my workplace, there is a teacher who graduated from Tokyo university of
foreign language studies(外語大). Although he majored in a minor(?) language spoken
in the southeast Asia when he was a student, his English is excellent. Maybe he has
the best command of English. There is another teacher who says openly he can't speak
English well. He says he got TOEIC 620 after he became a teacher, which is, as he says,
not that high as a teacher.

先生、これを英訳してみてください！

比べてみよう！　生徒と英語教師ｗ

英語教師は、　　　　　　　　　　　　　　　生徒は、
　　　　　給料をもらって、　　　　　　　　　　　学費を払って、

　　　　　英語だけ１教科を、　　　　　　　　　　数学、社会など５教科以上を、

　　　　　30年間担当して、　　　　　　　　　　　３年間勉強して、

　　　　　高校卒業程度の英語レベル　　　　高校卒業程度の英語レベル

>英検準１級以上の英語の先生、中学１割・高校でも２割
>ttp://ha4.seikyou.ne.jp/home/kinkyo/20040300.htm#3/30_6
（注）英検準１級は短大卒レベル、２級は高校卒業レベル

>>701
別におかしくないと思うが・・・　
　どこがどうおかしいの？

>>708

It's the most depressing part of learning another language.
Unless you are a genius of linguistics, it's almost impossible to
master English while living in Japan. I've been learning it for
quite some time, as a student, and later as a teacher, but I sometimes
find my students speak or write better English when they come back from
the USA or England. They are there for a short while, say, a year or so,
and then they becoem quite fluent.

becoem→become

Yeah, I feel the same way you feel.
The day of the 2nd term exam is coming soon at our school.
I repeatedly say to them " This part is importnat, please review well."
I intend to give them special hints about the upcoming exam.
I say like this because I want them to get good score.
But they rarely meet my expectation.

See you Saturday.
What do you do in your free time?

英語できない教師をくびにしなけりゃ無能教師が減るわけないよな。

うちの高校の英語教師に慶應の問題やらせたら7割しかとれなかったｗ

>>714
いつまでも、平和ぼけな発送だねぇー

英語教師は民間委託でいいだろ。

>>715
お前は満点とれたのか？

>>715
7割とれたら合格だろ

医者が手術失敗したとして、患者に“じゃお前はできるのか？”とは言わないよね。
でも教員は言うんだよ。少しは恥ずかしいと思えよ。

>>720
>>719

失敗してないが

配管工でさえ、客に向かって“お前はできるのか？”
なんて恥ずかしいこと言わないよなぁ。
教員より配管工の方が恥を知ってるよ。

英語だけ専門に何十年もやってるんだから、大学入試なんて満点とって当たり前。
それができない上に、“お前はできるのか？”とか恥ずかしいこと言うのが教師。
そいう根性を直さないと教育に悪いね。

“お前はできるのか？”と言った俺は残念ながら教師じゃなく大学生だがな。

また、始まった。教師によくあるパターン。

教師バカにされる。
　　　↓
反論する
　　　↓
再反論されて言い返せない
　　　↓
“実はオレは教師ではない”　　　ｗ


まぁ、いいけどね。仕事でやってるくせに“じゃ、お前はできるのか？”
なんて言うことは恥ずかしいことだということがわかればよろしいｗ
配管工でさえそのぐらいの恥は知ってるけど、教員はそれ以下だからなぁ。

いやいや、教師自身が言い訳してたら痛すぎだろｗ
教師じゃないから言えるんだよ、「お前はどうなんだ」ってな。

まあ、何も出来ない自分を棚に上げて偉そうなことぬかすのが
どれだけ恥ずかしいことかってのもそのうちわかる。大人になればな。
言葉を借りるが、"配管工でさえそのぐらいの恥は知ってる"ぞ。

ついでにここにいるガキ共に現実を教えてやる。

お前らも知っての通り、大半の英語教師には十分な英語力がない。
この間中学校の採用試験に合格した俺の知り合いはTOEICで500点未満だった。
ところが残念なことに、彼はマシなほう。塾講師をやってる知り合いに至っては
ほとんどがそれ以下。英検なんて中学でとった３級のまま放置してる奴がザラ。
要はな、お前らに英語を教えてる連中は塾だろうが学校だろうが英語なんか殆どできねえんだよ。

要するに学校の授業が信用できないから塾に行くんだよな。

俺、塾講やってたが、英語はなせる奴なんて専任ふくめて一人もいなかったぞ。
予備校とかに行けば、また話は別だろうが。少なくとも中学レベルではマニュアル
あれば、英語力はたいしてなくてもなんとかなる

>>728
塾の方がちゃんと教えてくれるから、塾に行くんだろ。
学校の教員は、英語力もないし指導力もないってことだ。

だいたい、英語だけを何十年も担当してる塾講師なんて、予備校の花形講師ぐらいのもので、
その辺の塾講師は複数教科を担当してるだろ。
これだけとってもガッコの教員とは雲泥の差だ。

まあ、臨界期を過ぎてからの英語学習では、英検2級が一般的日本人の限界ってことだ。

というのは、ネタとして。

英語教師っていっても、一日の勤務で英語の授業にかける割合は１〜２くらい。
（学校による。）
部活とか、事務仕事（校内分掌という。）とか、生徒指導とかの方が遙かに大変で、英語どころじゃない。
しかも、底辺校にいくと中学校１〜２年生くらいの授業を数年間受け持つ。
構文や単語などほとんど忘れる。
しかも、部活と生徒指導で肉体的にも精神的にも疲れ果て、勉強する時間も気力もない。
底辺校からでる頃には、頭の中はそりゃ英検2級くらいになってるだろうよ。

それに、英語の先生の仕事は「英語を使う」ことではない。
「生徒が英語を使えるようにする」こと。
そのためには、英語の能力はあったにこしたことはないにしろ、
文法をわかりやすく教える知識、心理学の知識、教材開発の能力、演技力、そういったものの方が大切。

>>727
塾はできない先生をさもできるように見せるためのテクニックすら
マニュアル化されてるからな。体よく騙されてるわけだよ。子供らは。

>>729
指導力は塾と学校では単純比較できないってのが前提だが、
それにしてもひどい学校やひどい先生は多いな、確かに。
だが、他の教科ったって塾講師(学生・専任問わず)はみんな教えることになって初めて
必死で勉強するんだぞ。「解けねー」とか言いながら、同僚に教えてもらいながら。
で、生徒は先生が昨日今日わかったことを教えられて「この先生はできる」とか
思っちゃうわけだ。舞台裏を知らないってのは滑稽なもんだよね。

>>730
ほんとにその通りだよね。
だけどね、先生は何十年も英語教えてるわけでしょ？
素人からみれば、英検一級、準一級ぐらいとってて当然と思うのもしかたないんじゃないの。
それが誤解なら、学校、教員が生徒をはじめ親、地域社会にちゃんと説明すべきだと思うよ。

「英語教員はかならずしも英検を取得してるとは限りません。
　○○先生は１級、××先生は２級（場内プッ、クスクス）、△△先生は３級（場内ガハハハハ）。
　しかし、授業には何の差支えもありません。」

ってな具合にね。どう？賛成だろ？

俺は英語の先生でも人間性がよければそれでいいな。
俺が高校のときの英語の先生は女の先生でなかなか美人だったから
それだけでよかったわｗ

>>731

I wonder what the techniques are like. Putting on a bluff so that
they would believe you are a great teacher?

>>730
You know what it is like, which so many people just don't know.
I sometimes tell my friends what it's like, they don't believe it.
The reality is now hard to accept.

>>733
My teachers were all middled-aged male teachers. I remember we once
had a very attractive young female practice teacher. She was at
our school just for a few weeks, but I still remember what she said to us.
She said pronunciation is very important. She recommended to us that
we should be careful about the way we pronounce English words.
"The younger you are, the easier you learn to pronounce words correctly,"
she said. I really wanted to sound like her tried to practice
doing that. I wonder what she is doing right now...

sound like her tried to→ sound like her and tried to

>>731
>>「解けねー」とか言いながら、同僚に教えてもらいながら。
>>で、生徒は先生が昨日今日わかったことを教えられて「この先生はできる」とか
>>思っちゃうわけだ。

よい仕事をしようと努力してるならいいんじゃないの？
努力をしないとクビになったり倒産したりするからこそ努力するんだからな。
昨日も今日も低レベルのくせに、努力さえしない教員よりずっと増しだろ。

>>736
なんでそんなにBランク大学生レベルの塾講師を擁護するの？
なにか塾講師が否定されたら困ることでもあるの？

>>737
IDが馬鹿っぽいよ

>>737
はぁ？　教師がどれだけダメな連中かを説明してるだけだよ。
そうだろ？教師は低レベルな能力の上、努力しない。違うか？

>>739
そーなんだ
で、君はどのくらい努力してるの？
それでも、こんなくだらないところに書き込むヒマあるんやぁー
その程度の努力なんやねぇーふーん

努力しない教師って日教組の奴らだけだろ。
普通の先生は教材研究等の学習を常にやってるよ。

>>741
あなたは偏見に満ち満ちてるね。
日教組だろうが、全教だろうが、普通の先生だろうが教材研究等の学習を常にやってるよ。
だけどね、先生は何十年も英語教えてるわけでしょ？
素人からみれば、英検一級、準一級ぐらいとってて当然と思うのもしかたないんじゃないの。
それが誤解なら、学校、教員が生徒をはじめ親、地域社会にちゃんと説明すべきだと思うよ。

「英語教員はかならずしも英検を取得してるとは限りません。
　○○先生は１級、××先生は２級（場内プッ、クスクス）、△△先生は３級（場内ガハハハハ）。
　しかし、授業には何の差支えもありません。」

ってな具合にね。どう？賛成だろ？

>>742
日教組はやってねぇよ

＞だけどね、先生は何十年も英語教えてるわけでしょ？
英検１級や準一のレベルの生徒だけを相手にしていれば、できるわ
しかし
中高の８割の先生(偏差値５０以下の高校含)は、そんな優秀な生徒を相手にはしてません
スキルアップしたくとも、そんなヒマありません

>>744
だから、そうなんだけど、それがわからない素人もいるのは仕方ないでしょ？
そういうのも相手にするのが公務員なんだから。
それを、ここで言ってもいいけど、ちゃんと学校で説明すればいいでしょ。

「英語教員はかならずしも英検を取得してるとは限りません。
　○○先生は１級、××先生は２級（場内プッ、クスクス）、△△先生は３級（場内ガハハハハ）。
　しかし、授業には何の差支えもありません。」

ってな具合にね。どう？賛成でしょ？

>>740
努力してるってｗ、何の努力してるんだよ。
アシスタントの外国人講師と話もできないようなのが山ほどいるじゃないか。
それとも数学でもやってるのか？ｗ

教員の仕事は自分が努力することではなく、生徒に努力させること。
と先輩教員に教わったことがある。
今の生徒は、自分は努力しないくせに、他人の努力は要求する傾向がある。

英語なんて、英語ができない人間でも適切な教材を用意して、
生徒にまじめに勉強させることができれば、教えられると思う。
（生徒に進学校に入る程度のレベルがあるとして。）

実際、英語運用能力MAXなはずのALTは英語を教えられないし、
英語をぺらぺら話せる英語教師（特に女性に多い、本能で英語を身につけたようなタイプ）も、
分からない生徒を置いてけぼりにしちゃったりすることがあるので、
英語の能力と、英語教師としての能力は正比例するわけではないと思う。

ちなみに、進学校で教えている時期なら、英語検定なんて普通の英語教師であれば準一級はとれると思う。
でも、お金も時間もないので、わざわざ受けに行かないというのが実態だろう。
手当も何も付かないし。

今の教師は、自分は努力しないくせに、他人の努力は要求する傾向がある、
と誰もが思っている。

外国人アシスタントに話しかけられているのに、返事さえできない英語教師たちｗ
教える者はまず模範を示すことが肝要だが、それがまったくできない。
このような人間に“勉強しろ”といわれたら、逆に勉強などしたくなくなるのが普通。
実際、このような教師の言う通りに勉強したら、英語できるようになるなどと思う生徒はいないだろう。
そして、そう考える生徒は正しい。

>>747

I wonder why you think teachers with good command of English tend
to be bad teachers. Is there any general tendency about it?
I think teachers should be a good role model.
They should have a fine command of English and should be able to
communicate well with ALTs.

You are saying those teachers who are good at English tend to
leave their students behind, by which you seem to mean
they keep on talking in English, not caring if their students
understand them. That is not true.

>>747
>>教員の仕事は自分が努力することではなく、生徒に努力させること。
>>と先輩教員に教わったことがある。

あのな、その先輩教員ってのから問題なんだよ。年寄り教員の方が問題なんだからな。
こういう自分勝手な勘違いが何世代にも渡って教員に受け継がれてるのが問題なんだよ。
キミの先輩ってのも同じように英語できない英語教員なんだろうなｗ

>>748
それは正しい。どんな理屈をつけようが、教師は生徒の意欲を削ぐようなことを避けなければならない。
そして、ある研究によれば中国や韓国、日本の人達はエラーに対して非常に冷ややかな視線を送る傾向にあるらしい。
自分もそうだったが、生徒は自分のこととなると「英語なんて喋れなくてもいい」なんて言いながら喋れない教師に対しては
ものすごく幻滅するからね。今の世界のEFLやESLの傾向としてはエラーを気にせず流暢さを身に付ければ
正確さは後からついてくるってのが主流なんだけど。まあ、地域が違えば事情も違うってことだね。

>>750
彼や彼の先輩は授業中の生徒の運動量のことを言ってるんじゃないかな？
確かに授業時間の中では先生ばかりが英語を使っていてはいけない。
生徒が書く。生徒が話す。でないと生徒は聞き疲れするだけで、全く英語ができるようにならない。
読み書きだけなら大量の宿題を出すことでできるようにさせられるけどね。
授業の外まで含めれば、教師は生徒に努力させるために努力するんだよ。

>>751
ほんとにその通りだよね。
だけどね、先生は何十年も英語教えてるわけでしょ？
素人からみれば、英検一級、準一級ぐらいとってて当然と思うのもしかたないんじゃないの。
それが誤解なら、学校、教員が生徒をはじめ親、地域社会にちゃんと説明すべきだと思うよ。

「英語教員はかならずしも英検を取得してるとは限りません。
　○○先生は１級、××先生は２級（場内プッ、クスクス）、△△先生は３級（場内ガハハハハ）。
　しかし、授業には何の差支えもありません。」

ってな具合にね。どう？賛成だろ？

ニュー速+のkoueiなんかもそうなんだけど、何を言ってもほぼコピペで同じことしか言わないヤツって
根本的に言葉のキャッチボールができないんだろうな。友達もゼロかそれに近い数だろう。

そう考えると憐れだ。

>>753
「何を言っても」って、何も言ってないのはお前だろ。

>>752が聞いてるだろ。賛成なのか、反対なのか、どっちだ？
ほれ、言ってみろ。

>>747
「ALT」や「英語の得意な女の先生」が教え方が下手な傾向があるのは、
（半ば）本能で英語を習得してきたからで、
そういう人たちのトップーダウン型の英語学習理論が好みな傾向がある。
たぶん、英語を「学習」したと言うよりも、子供が言葉を覚えるのに近いプロセスで「習得」したんだろうね。

でも、英語が苦手な生徒はボトムーアップ型の説明・練習をやってあげないと何も身に付かないことが多い。
ALTや英語が「得意すぎる」教師は、生徒がどこで行き詰まっているか分からないことが多いということです。

ALTと話せないくらい英語ができない先生は駄目だと思うけど、英検何級とかは関係ないと思う。

ちなみに、基本的に、先生が英語出来ないのを、自分が英語を勉強しない言い訳にする生徒は、向上しない。
あんまり、人のせいにしない方がよいと思う。その方が、自分のためになるから。

>>751
>地域が違えば事情も違うってことだね。

What do you mean by that? I think it is universal. The more you
listen, read, write, and speak, you will be a better user of the
language. You might make heaps of errors, but with appropriate reflections
by their teachers, you will make less errors.

>>754
The question (form) in >>752 is NOT really a question. It is called a
rhetorical question, by which the speaker wants to make clear that
what he is saying is correct and anyone who says against it is a fool.

>>754
反対。

塾や予備校でも同じことしたらビジネスが成り立たなくなるだろ。
しかも学校は民間の商売と違って信用を失ったからといってやめるわけにはいかない。
ならば聞かれない限りは言わないほうがいいこともある。まあ、塾なら間違いなく適当な理屈をつけて誤魔化すがね。

それとな、何も言ってないというが、>>752のコピペはこのスレで幾度となく貼られてるし、
俺自身何度も反論してきた。だが、返ってくるのは文の頭だけ変えた同じコピペのみ。
だから「何を言っても」って言ったんだよ。

>>755

I think you should use both bottom-up and top-down strategy to teach
English. ALTs, once they realise what is difficult with the students,
they will be able to teach English using those two strategies.

>>756
＞rhetorical question

なんだそれ？
賛成なのか？反対なのか？どっちなんだよ？
それを答えろよｗ

>>757
ほー。反対ね。

それで、何？反対理由は、、、、信用失う？
なんで、本当のことを言うと信用失うことになるんだ？
学校の英語教育っちゅーのはイカサマ商売なのか？

＞俺自身何度も反論してきた
嘘言うなよ。
その反論というのはどれだ、レス番貼ってみろよ。

>>755
>>ちなみに、基本的に、先生が英語出来ないのを、
>>自分が英語を勉強しない言い訳にする生徒は、向上しない。

キミ、英語の教員なのに、そんなに英語できないのか？

>>757
>>しかも学校は民間の商売と違って信用を失ったからといってやめるわけにはいかない。

勘違いもはなはだしい。信用を失った教師が教壇に立っているなど言語道断。
即刻辞めてもらいたい。
今まで信用を失った教員を辞めさせる方法がほとんどなかったことが問題だ。

英語で書くな、ここは日本だ！
日本語で書け！

>>758
私は生徒によってどっちも使い分けますけど。
ただし、スローラーナーは、ボトムアップで教えた方が効率的だと思います。
ある程度出来るようになった生徒は、トップダウン処理の仕方を訓練していくと良いように思います。
ちなみに、私の学校はいわゆる教育困難校です。
教える対象によって、話が変わってくるので言っておきますね。

ALTは色々いますね。
ゲームばっかりしたいALT、何をしても無駄とあきらめてしまうALT、
一番良いALTは、生徒の英語の能力をどうやったら上げられるか、
どうやったら生徒に授業を受ける意欲を出させるか、一緒に考えてくれるALTですね。

>>755
英語じゃなくても一般的に、人のせいにする人は向上しないと思います。

>>755ではなく>>761でした。

>>764
それでは、キミのような英語教師が英語できないのは誰のせいなんだ？

>>766
基本的に、英語力が足りないなら自分のせいだろう。

それと、英語教育でもっとも大切とされるのは「動機」。
教授法というより、「動機」が一番大きい。
今までで一番うまくいったのは、軍隊で行われた言語教育らしい。
落後すると前線で戦わされるわけだから、生きるために必死に勉強した。
先生が英語出来るから、俺も頑張りたいというレベルとは違った動機です。

だから、「その言葉を使う、もしくは、学ぶ必要性のある環境」が大切。
例えば、英語を学ばないと就職できない社会情勢。とか、公用語が英語で日常生活で必要とか。
そういうものは社会環境が大きく影響してくるから、一教員の力だけでは難しいという話です。

教員の英語力が低いのは、その必要性を感じていないからでしょうね。
ただし、それなりの進学校では必死に勉強するはず。
少なくとも、人のせいにはしない。

>>767
だから、人のせいとかじゃなくて、素人からみれば、英検一級、準一級ぐらいとってて当然と思うのもしかたないんじゃないの。
必要性があろうが無かろうが、先生は何十年も英語教えてるわけだから。
それが誤解なら、学校、教員が生徒をはじめ親、地域社会にちゃんと説明すべきだと思うよ。

「英語教員はかならずしも英検を取得してるとは限りません。
　○○先生は１級、××先生は２級（場内プッ、クスクス）、△△先生は３級（場内ガハハハハ）。
　しかし、授業には何の差支えもありません。」

ってな具合にね。どう？賛成だろ？

>>767
>>落後すると前線で戦わされるわけだから、生きるために必死に勉強した。

落後してもクビにも配置転換にもならないから、勉強などしないわけだな。
よくわかってるじゃないか。

>>769
一般論として、そういう例があるといっている。
普通の人はそうですよ。といっている。
そして、英語の先生も普通の人です。

英語を話せるだけだとこうなりますよ。
（極端かも知れないが、教育困難校ではあり得る話です。）

「有名私立卒　TOEIC920 英検１級　国連英検特A級　米国留学経験有り」君の授業風景

教師："Repeat after me. OK? Let's go."
生徒達：「そう！！それ！　あいつが持ってるって！」「暑ちーよマジ！」
「痛て！今のマジ痛て！」「ギャハハハ！そいつウケる！」「アッちゃんプリクラ帳貸して?？」
教師："There is a desk near the window."(窓側にある机を指さしながら)
生徒達：「かなり破れてんじゃんコレ。ありえねー！！」「今日の給食何ー！？腹減った?！」
♪チャラッチャララ?♪（携帯の着うた）「あ、それ懐かしい?！あゆの曲？彼氏から?？？ヒュウー！！」
「痛て！痛ってマジ！」「アヒャヒャヒャヒャ！！」「あの最終回おかしいって絶対！！」「予想ハズレまくり」「♪誰も来ないし?♪誰も知らない?♪私それを?♪（３?４人で合唱）」
「ナナちゃんリーちゃんどこ行くの?？」「ん?保健室?」「おい３巻は？３巻！」
教師："Be quiet!!"(教壇を叩く)
生徒達：ブヒャヒャヒャヒャヒャ！！！！「キモ！」「明日カラオケ何時だった?？」
「５時５時！てかさっき言ったばっか…」「え?ヨッシー来ないの?？」
「給食何って聞いてんだろ！キモメガネ！！」「アヒャヒャヒャヒャ！！イジメるなって！泣くぜ？アヒャヒャヒャ！！」
「おいメガネ！授業何時まで?？！」「おいアメ投げろ！あ！届いてねーし！」「チサト髪伸びたね?」
教師：はい！！ノ、ノート出してノート。うんノート。
生徒達：「おいオレのヤンマガはぁ！？」「鏡とって鏡?」「足かい?」
「あ！落ちた！お前取ってこいよマジで！」「この写真キモくね？」

>>770
それでは、
「無名私立卒　TOEIC520 英検３級　国連英検受験暦無し　米国留学経験無し」君の授業風景は？

>>770
つまり、英語教員が英語できないのは環境のせいなのね。
英語できなくてもできる職業なんだから、その辺りのアルバイト講師で十分だね。

どう考えても、他人のせいにしてるのは英語教員の方じゃないのか？

>>772
英語の能力については、そんなに重要ではないと思う。
学校にもよるけど、英検準1級〜2級あれば、たぶん大丈夫。
実際、家庭教師なんかは誰でも務まるし。一人に教えるのって簡単なんですよね。

授業で教えるのはそれとは全く違って、集団掌握能力とか、
授業の組み立てとか、授業外での人間関係とか、そういうのが大事かもです。
集団に教えるのは、一人に教えるのの数倍〜数十倍難しい。

もし、学生で英語が分からない人がいたら、一度英語の先生に個人的に毎日教えてもらったらいい。
たぶん、英語が分かるようになるはず。（若い先生が望ましい。）

>>774
>授業で教えるのはそれとは全く違って、集団掌握能力とか、

で、英語力のない英語教員が>>770の生徒を掌握する様子を見せてくれ。

>>772
>>英語できなくてもできる職業なんだから、その辺りのアルバイト講師で十分だね。

そうだな。英語力は関係なくて、その場の集中力が大事なんだろうから、
仕事しないと給料や待遇に響くような制度にしないとダメだろう。

>>774
＞英検準1級〜2級あれば、たぶん大丈夫。

英検準1級〜2級もない英語教師がいっぱいいるじゃん。
それとも実力はあるけど、とらないの？
前のほうで環境のせいにしている人がいたよ。

俺は>>770じゃないけど、そんな状況でボソボソと流暢な英語を喋ったり、たまに大声出してみたりしても全く無駄。
まずは授業を中断して、生徒が授業に参加する雰囲気を作らないと。
具体的にどう声かけをするかは生徒達の性格にもよるんだけど、>>770みたいに教師が
威厳を失っちゃうといくら叱りつけても意味がない。何か興味を惹くような教材を
準備するとか、動機付けを行った上でしつけに入るのがセオリーかな。

マトモに授業できる環境を作るっていう段階ではまだ英語力はそれほど必要ないね。
アクティビティーの手数とか、教材作成能力がまずは問われる。
まあ、教材作成にも英語力は必要っちゃ必要なんだけどw

>>778
それで？
なんで、本当のことを言うと信用失うことになるんだ？

＞俺自身何度も反論してきた
嘘言うなよ。
その反論というのはどれだ、レス番貼ってみろよ。

生徒が荒れる原因って色々あるから、一概には言えないんですが。

荒れる原因
１勉強が分からず、うるさくするしかない。
２反抗期。
３周りの雰囲気に流される。
４家庭が崩壊している。
などなど。

教科担任にできることは、１の勉強が分からなくてそうなっているのを防ぐこと。
それほどまでの、底辺校ならたぶん、abcの書き取り、ローマ字から始めます。
小さな荒れを見逃さず、厳しめに叱ります。
最初の一時間目は大切です。
そして、「あ、この先生の授業わかる。授業聞いてみよう。」となったら、フォニックスとかの読みにつながる指導をします。
そういう学校の生徒は英語がまず読めませんから。それでだめなら、授業中に個別指導を入れます。
あとは、学年団、生徒課と連携ですね。教室外で、話をして信頼関係を作ることも大事だと思います。

分からない生徒の立場に立てるか。気持ちを強くもてるか。
生徒とコミュニケーションがとれるか。愛があるか。
それを継続出来るか。
そういうことが大事だと思います。

ちなみに、こういうのは、英語力関係ありませんから。

それと、英検3級の実力の英語教師というのはいくらなんでもいないと思います。
最低でも2級を軽く超えるくらいの実力はあると思います。
最近の英語教師は、帰国子女とか留学経験者たくさんいますよ。

英語力のない教員が生徒を統率できるっていうから、どうやるんだと思ったけど、
結局、できないわけね。
まぁ、当然だが。
英語もできない、統率力もない。英語教員って結局何もしないし、できない人ってことか。

このスレ、英語教員の言い訳が見苦しいねｗｗｗ

＞生徒とコミュニケーションがとれるか。愛があるか。

プッ
愛がありすぎて、生徒とやっちゃうの？

>>781
どうして、そんなに英語教師を目の敵にするんですか？
何か個人的な恨みでもあるのでしょうか？
それと、人を馬鹿にするような書き込みは、勉強以前の問題として、どうかと思いますよ。

これから、教材研究するので、しばらくさようなら。
お話しできて、なかなか楽しかったです。

>>780
英語の先生ですか。
　ここに出てくるバカなガキ共は適当にあしらえばいいって。
　何？遊んでる？　　あっそうか。　　

>>784
あははは、お前、馬鹿にされてると思ってたんだｗｗｗ

>>785
お前、プライドの高い英語の先生様をちゃかしちゃ可愛そうだろｗ

英検持ってない英語の先生なんているわけないじゃん。
オマエら、何言ってるんだ？

英検準１級以上の英語の先生、中学１割・高校でも２割(3/30)
　公立中学と高校の英語教員のうち、文部科学省が教員の英語力の目標とした
英検準１級以上の取得者は中学で約１割、高校で約２割にとどまっていること
が、同省による初めての調査でわかった。

　英語能力を測る世界共通の学力テストである「ＴＯＥＦＬ」で５５０点以上、
「ＴＯＥＩＣ」で７３０点以上の教員は、さらにその半分とお寒い状況。文科
省にとっては、生徒以前に、教員の英語力アップが課題になりそうだ。調査で
は、３８都道府県と７政令市の教委が、中学２万２０００人、高校２万１００
０人の英語教員の回答を集計した。

　このうち、中学教員は、英検準１級が２３８６人。ＴＯＥＦＬの目標達成は
１０２１人、ＴＯＥＩＣは１５８１人だった。高校教員の場合は、目標達成者
は倍増するが、それでも準１級が４１９４人、ＴＯＥＦＬ２１８６人、ＴＯＥ
ＩＣ２９６５人どまりだった。（読売新聞3月29日）

教員採用試験受験資格に英検準一級資格（or TOEIC730以上 or TOEFL550以上）取得を
義務づければいいじゃないか。
大学生は暇だから、それくらいやっても良いと思う。
勉強するなら学生時代です。

>>790
なんで、アホ学生教えるのに英検準一級がいるんだよ。
アホも休み休み言え、アホ。

休み休み言わなきゃいかんほど高いレベルじゃないんだけどなぁ。
準１級なんて短大卒レベルだろ？

>>791
同意しますが、持ってて損はないでしょう。

>>792
そんなあなたは、準一級を持っているのか？
っていうか、受けたことないでしょ。

>>791
>>793
まったくその通りです。
だけどね、先生は何十年も英語教えてるわけでしょ？
素人からみれば、英検一級、準一級ぐらいとってて当然と思うのもしかたないんじゃないの。
それが誤解なら、学校、教員が生徒をはじめ親、地域社会にちゃんと説明すべきだと思うよ。

「英語教員はかならずしも英検を取得してるとは限りません。
　○○先生は１級、××先生は２級（場内プッ、クスクス）、△△先生は３級（場内ガハハハハ）。
　しかし、授業には何の差支えもありません。」

ってな具合にね。どう？賛成だろ？

Why don't we post our ideas on this board in English?
We all are English teachers or interested in teaching English, aren't you?
If there is someone who doesn't do so, you will be supposed not to be an teacher.

まあ英検準1級は最低限、欲しいところだわな。俺英検準1級、ＴＯＥＩＣ９０５。
まあ、でも俺の学校(地方公立)は授業もさることながら部活と生徒指導に力を入れているので
インターハイ出場者を輩出することの方が大事だったりする。
私立で大学付属だとそういうとこ、結構あるんじゃないの？

>>796
＞まあ英検準1級は最低限、欲しいところだわな。

ってことは中高英語教員の８割は、最低限以下か・・・

>>793
キミも英語教員のくせに準１級にも届かないってわけかｗ

2時試験だけだけどな。

I'm a teacher, but I haven't never taken STEP before.
If I took it, I couldn't get pre-1st.

>>770

It's hilarious! Difficult schools are just like that.
I've seen that sort of scenes so many times.
Perhaps almost everyday.
Once you get used to it, you don't care.
I am not so worried about it. They walk around, keep eating snacks,
putting on make-ups, start laughing in a very loud voice, sit on their
friend's lap, and suddenly stand up, saying," I'm off to shit!"
That's our everyday life.

You also said those students can learn better with a bottom-up strategy.
I don't think so. Most of them are allergic to linguistic jargons.
Even though we try to make them learn 'eat-ate-eaten' a hundred times,
they refused to do so. To them those small differences are not important.
They just don't care about it. I think it makes much more sense to
tell them stories and let them understand what the stories are about by
showing cards, maps, graphs, pictures (of your own drawing on the black board),
and photos. Some students still walk around but they seem to look at
the props and start to wonder what their teacher wants to tell them.
Yeah, I know... I'm too optimistic, right?

>>802
そうですね。
ボトムアップだけでは、生徒は飽きてしまいますからね。
トップダウンというか、絵とかクイズとか、そういう活動はスローラーナー
の生徒には動機付けになると思います。
私もよくやりますよ。授業の半分くらい使ったりして。
（クラスによりますが。）

しかし、最終的には、そういう生徒も英語を出来るようになりたいと思っている。
（私が出来るようになってほしいと思っているだけかも知れませんが。。。）
そのためには、ボトムアップ的手法は必要だと思うのです。
ちなみに、私はスローラーナーのクラスでは、文法用語は使いません。
（主語の代わりに「誰が」、動詞の代わりに「どうした」とか、そんな感じです。）
一歩一歩できるようになった生徒の笑顔というのは何物にも変えがたいですよね。
悪態をついていても、暴言を吐いても、出来るようになった生徒は自信がついています。
そういう生徒を、少しずつでも増やしていきたいですね。

Cram schools for junior highs give "a deviation value 37" label to
our school. Students have deep-seated hatred to learning in general.
We keep asking ourselves, what can we do, what can we do...
There isn't much we can do, really.
I suppose you are right. When a student says happily, " I think
I understand what you want to say in English," I feel rewarded.
We want them to know that it's not that difficult, but it's actually
fun to learn another language.

>>803>>804
素晴らしい先生ですね。みんなあなたのような先生に英語を習いたいと思っていますよ、きっと。
だけどね、先生は何十年も英語教えてるわけでしょ？
素人からみれば、英検一級、準一級ぐらいとってて当然と思うのもしかたないんじゃないでしょうか。
それが誤解なら、学校、教員が生徒をはじめ親、地域社会にちゃんと説明すべきだと思います。

「英語教員はかならずしも英検を取得してるとは限りません。
　○○先生は１級、××先生は２級（場内プッ、クスクス）、△△先生は３級（場内ガハハハハ）。
　しかし、授業には何の差支えもありません。」

ってな具合にです。どうです？賛成でしょ？

201×年×月×日某所

Ａ子：あら、あんなところで残飯漁ってる浮浪者がいるわ。
Ｂ子：あぁ、あの人ね、昔、英語の教師だったのよ。
Ａ子：へぇー、英語ができるなら普通に仕事すればいいのにね。
Ｂ子：英語なんかできるわけないでしょ。英語できない英語教師が沢山いたのよ、昔は。
Ａ子：えー、本当？そんな信じられない。英語できないのに教室で何をしてたの？
Ｂ子：まぁ、税金と時間の無駄ね。だから、子供はみんな放課後に塾とかに行ってたのよ。
　　　子供はクタクタになるし、お金はかかるし、それは大変だったのよ。
Ａ子：そんな暗黒時代があったのね。

キャサリン：この前、地下鉄の中で日本人の観光客がお尻触ってきたのよ。
ジョン　　：ほう。
キャサリン：“止めないと警察呼ぶわよ”って言っても止めないから突き出してやったわ。
ジョン　　：最低だな。
キャサリン：その男、警察で“ハロー、ハウデューデュー”とか、わけわからないこと言ってるわけ。
ジョン　　：池沼か？ｗ
キャサリン：すぐ日本人のガイドさんが飛んできて、通訳してくれたんだけど、
　　　　　　その男が言うには、私が“触って”って言ったから触ったんだってｗ
　　　　　　自分は英語の教員だから聞き間違うはずがないって言い張るのよ。
ジョン　　：アハハ、日本人の英語教員は英語なんかできないんだよ。
キャサリン：え？そうなの？
ジョン　　：でも、彼らは英語できるって言い張って聞かないんだけどねｗ　で、どうなった？
キャサリン：どうもこうも、そのまま警察においてきたわ。
ジョン　　：それでいい。そうしないと彼らは自覚しないからね。

>>802
That way seems to effective for students to improve understanding skill of English.
That is, if you do lessons like that, they just listen and guess what you say in class.
To guess is important at some time, I know.
But they also need to acquire writing or saying in grammatically correct English, even if they don't wish.
Don't you think so?

>>808
Yes. Most of them seem to understand what I say because of the props
I use. They might just guess...It might be just a mere speculation.
I think some people would call it only my self-satisfaction. However,
there are some students who say they feel happy when they understand
me or our ALT.

You seem to be saying that students shouldn't be just passive but
they should be able to start actively getting involved in speaking
and writing English. Frankly speaking, it's a long way to go.
Our students don't even have a very basic knowlege about the language.
Besides, most of them can't stand learning anything!
I sometimes make them repeat after me more than ten times and memorize
target sentences.
"What is the weather like today?" "What was the weather like yesterday?"
"What will the weather like tomorrow?"
My students just mimick me at first but later when I say,"Yesterday" as a cue
they can say, ' What was the weather like yesterday?'
This activity might be only mechanical and they might forget them soon
enough but repetition seems to work. They seem to be confident about
saying those sentences correctly...

"What will the weather like tomorrow?" →　What will the weather BE like?

Gee! I can't believe it. Sorry about this.

まともな日本語すら話せないやつもいるぞ。
ばかまるだし。

そうなんよ。
相当英語ができないからここで教師を叩いているだけなんだ。
んで、コピペしかつけられねえし、どうしようもない生き物たちなんだ。

>>809
Yeah, I think that so-called pattern practice is good.
I just wanted to say to you that it would undesirable for students
to think that even broken English was no problem if they could
make themselves understood.

>>813

I think it all depends on what kind of students you are talking about.
If they are just beginners, teachers shouldn't be so strict about their
mistakes. Beginners are easily discouraged, you know.
Advanced learners, on the other hand, they will learn a lot if they get
an appropriate feedback, once in a while, but in my opinion not too much.
You should have a positive rewarding when you express yourself. In other
words, you should enjoy doing it in order to improve your skills.

Desirable or undisirable, "chopped English", which I don't want to call
"broken," is the first step to be fluent, I think.

>>814
I agree with you.
But don't you think it is difficult to draw a line between "chopped English and "broken English?
I sometimes feel it difficult whether I should ponint out the student's errors and correct them or
shouldn't care about them and get them through.
As you have already noticed, my English is not good for my present job, an English teacher.

英検準１級なんてたいしたことないレベルだけど、それでも2割しかいないのか。

http://www.infocart.jp/af.php?af=okane606&url=www.1till.com/nlprbdiet1.html&item=12438
これを使っている先生を尊敬した。おかけでＴＯＩＥＣ８１２点

　　　　　　　　　　　>>817
　　　　　　　　　　 　 ｜
〜〜〜〜〜〜〜〜｜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
　　　＞( c´_ゝ`)　　｜
　　　　　　　　　　　 ｜
＞( c´_ゝ`)　　　　　J
　　　　　＞( c´_ゝ`)


　　　　　　　　　　　>>817
　　　　　　　 　　　　 ｜
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　　　　　　　　 　　　 ｜　　　　　＞( c´,_ゝ`)
　　　　　　　　 　　　 ｜
　　　　　　　　　 　　 J　　　＞( c´,_ゝ`)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＞( c´,_ゝ`)

>>815

I think it's fine. My English is far from being excellent, either.

I know it's hard "when" or "how" to correct apparent errors.
Again, it all depends on the students, but in general I think
teachers should just try to expand their ideas.
For example, if they write
"I enjoy disny rand with family before week."
Then, you might want to write (or say),
" Oh, how nice! You had a very good time in Tokyo Disney Land
with your family, didn't you? Did you go there a week ago on the
weekend? Did you enjoy riding various kinds of roller-coasters?"

In reality, I don't do this in class right now because my students at the
moment seem to be allergic to studying English...

nincompoop

unambitious

How would you like your eggs?

I don't eat eggs for breakfast. Thank you.
What about you? Do you like sunny-side up, scrambled, or porched eggs?

Today I talked with an American whose mother is a Japanese. She looked
like a Japanese. Although she is in Japan and she has a Japanese mother,
she said her Japanese is not really good because she doesn't really have
to use Japanese. According to her, her mother is very very fluent but
her written grammar is just terrible. Her mother has lived in the US for
more than 30 years but just living there doesna't make her English
perfect...
Japanese English teachers, who were brought up here and don't travel
often are less fortunate in improving their (our) English, I'm afraid.
You've got to be a little easy on us.

「お返事ありがとう」とか「俺の英語はヘタだけど・・・」とかいう枕詞もしつこいといい加減うざい。

>>824
しょうがないじゃん。内容のあることなんて書けないし、
そもそも、アルファベットで埋めれとけば教師の評判が悪くならないだろう、という教師の猿知恵なんだからｗ

>>825
内容もきちんと書いてあるよね。
なんて書いてあるか分かってる？

水で薄めたような一般論ばかりね。どっかのコピペか教科書でタイピングの練習でもしたのかなｗ

しかし、毎日スレをアルファベットで埋めるのも大変だね。
英語教員にはそういう人材は少ないから孤軍奮闘だｗ

でも、教員ってやっぱりヒマなんだなｗ

>>828
しかし、お前って相当しつこいよな。
病気だわ。

英検もってない英語教師なんて、いるわけないじゃんね。
何言ってんの、このすれ？

>アルファベットで埋めるのも大変だね

Actually it's not.
It doesn't take more than 5 minutes to write here.
How many hours have we got? 24 hours. It is all right to spend just several minutes
doing something stupid to relieve your stress or whatever...
Start saying something intriguing yourself.
I'm so bored.

孤軍奮闘ご苦労さん。
まぁ、英検準１級が２割じゃなぁｗ　大多数の英語教員はだんまりを決め込むしかないなｗ

No school days will soon be coming.
In no school days, students don't use much English do they?
It will make a difference if they just voluntarily listen to some English-language radio program.

832 is foolish and probably has a mental illness.
It's worthless arguing against him.

Japanese English Teachers CAN use English.
At least, better than 832.

If you have an objection, how about arguing a point in English?

>>833
I think motivation is the biggest element to improve his English ability.
Students with the motivation will voluntarily listen to the radio program and study by themself.

A Canadian living in Japan said that a friend of his, now teaching English
in Korea, really enjoys living there and teaching students (age 6 to 12)...
In the community which is in a countryside in the country, kids can be
more interactive and communicative than Japanese kids at the same age.
I said, " I wonder why English education in Korea is so successful."
The Canadian said he doesn't know the secret either but there seem to be
so many native speakers in the community who help them with English,
who happen to be all Canadians! It's not even a big city. I thought it is
amazing. How can they do that? Rich parents in big cities can send their
students to private schools and make them have good English education, but
the institution the Canadian was talking about seems to be supported by
a local government and sends native speaking English teachers to both
private and public high schools. According to him, students take 4 English
classes a day or something. I just wonder what will happen to their math,
science, Korean language education.
The Canadian asked me what I think will happen to Japanese English education.
I said to him what I thought might happen in the future but it would be too
provocative to say here...

Rich parents in big cities can send their students
↓
Rich parents in big cities can send their CHILDREN

また、数人のエキサイト英語教員が２ちゃんでリベンジかｗ
こんなところでエキサイト翻訳駆使して虚勢を張っても何の意味もないんだよｗ


>英検準１級以上の英語の先生、中学１割・高校でも２割
>ttp://ha4.seikyou.ne.jp/home/kinkyo/20040300.htm#3/30_6
（注）英検準１級は短大卒レベル、２級は高校卒業レベル

あらあら、高校卒業程度か。見てられないねｗ

>>833
What radio programs do you recommend to your students?
I think "Let's Speak," and "Kiso-Eigo""Zoku Kiso Eigo" are very good.

>>835
I agree with you. Motivation is everything when we want to improve anything.
Motivated learners learn better.
Do you think it is a part of our job to get our student motivated in one way
or another? I know it's extremely difficult though.

あらら、ボクにもできちゃったｗ　

Again some English teachers try to revenge here.
It is meaningless even if those teachers try to
show themselves greater than how they really are, by using excite
translation.

また、数人のエキサイト英語教員が２ちゃんでリベンジかｗ
こんなところでエキサイト翻訳駆使して虚勢を張っても何の意味もないんだよｗ


エキサイト翻訳使うのは勝手だけど日本語も一緒に書いたほうがいいんじゃないの？
ほとんどの英語教員は理解できないんだからｗ

Most of sensible English teahcers don't read all the craps written here.
Except, perhaps, me and some others...

As >>834 says
>It's worthless arguing against him.
No matter what anyone says anything, those hard-core teacher-haters
won't change their ideas.

>>841
なんでそう現実から目をそらすのかなぁ。
>>1を見れば、一目瞭然だろｗ　ここでアルファベット書いてるのは小数派だよ。
ほとんどの英語教員は日本語しか理解できないんだから。

All right. Let's suppose what you say is true.
All Japanese English teachers can't use English at all.
Why can they get away with it? They can go around without having their English
proficiency checked.
Why?
It's their employer's fault, isn't it?

I really hope English teachers should brush up their English a little
more seriously but in my opinion most of them are capable teachers,
trying to make a change.

>It's their employer's fault, isn't it?

そりゃそうだろ。英語のできない英語教員が採用の判定に加わってるんだからなｗ

それよか、日本語で書けよ。英文と併記でもいいから。
他の英語教員が理解できないじゃんｗ

Hahaha...
It's all right. I don't expect anyone to read my craps either.

You seem to be the only one who takes trouble reading my postings.
Do you do that because I'm a pathetic sheep from preditor's point of view?

Probably I should have put "a" in front of preditor...

>>845
なんでいきなり羊になっちゃうのか理解できないなぁｗ

でも日本語で書いたら読んでくれる英語の先生はたくさんいると思うよ。
このスレの前半は大勢英語の先生が書き込みしてたけど、キミが英語を書くようになってから、
すっかり過疎スレになったでしょ？

I doubt there were many English teachers who wanted to say
something about their own English proficiency.

There were just you and some others who wrote basically same things
again and again...

Anyways, I've got to go. Sweet dreams.

>>848
逐一現実を無視する人だね。
キミがアルファベットで書き込みを連投するまでは、何人もの英語の先生が（日本語で）書き込みをしてたんだよ。
英語ができなくても教えることはできる、とか言ってたんだからな。
そいつらがいなくなっただろ？

それに、>1の新聞記事を見ても、英語の教師は英語できないのは一目瞭然だ。

眠れは現実逃避はできるがねｗ

そうだね。確かに英語教師は英語ができないようだ。

>>849
そしたらお前も英語教師目指さないか？
俺はいま教育学部で勉強してる。

>>850
嘘つかないでください。英語ができない英語教師なんていません。
英語教師はほぼ例外なく英検を持っています。
そうやって、煽るのは辞めてください。

問題は英語のできる2割の先生が一部の高校に偏って存在することだな。
彼らは英語が出来ない英語教師が存在することを信じないだろう。

残り8割の英語教師は周りにいる教師も出来ないから、
自分が英語が出来ないということに気づくこともない。

俺の英語教師ヘボ

>>852

Those excellent teachers are all in SELhis(Super English Language School)?
I don't think so, because people in the Board of Education are not so concerned
about teachers' characteristics(credentials) when they place them at a
certain school. Public school teachers have to be able to teach various kinds of
schools.

>>850

You've got a point there. Since >>849 is very much concerned about
and interested in the proficiency and issues of English teachers,
he should bravely get into the messed-up English teaching job himself
and fix them. Why don't you join us? Let's work for the youngsters
with so much future ahead of them!

>>849

Do you always take everything at a face value? When I say I'm a teacher,
do you believe me? People might say they are teachers but they might not.
How would you know what people claim to be true is really so?
What is good about this thread is we can exlpore our ideas without
taking full responsibility, which means I also teall a lot of crap here.

>>839

I'm not sure about the follwing matter.
Isn't it a problem that a school teaher recommend a specific program?

And teachers shouldn't answer stupid questions on this board.
Althouh I'm not poor at Enfglish. I use English on this board.
Those who can answer in only English aren't school teachers.
True teachers don't have to answer to naughty buys.

今日英語の先生の前でとある男子と音源ONにして私がﾌﾟｯｼｭﾄｰｸしてたら,３言目に『●●(英語教師の名前)ウザス』とか言い出したもんだからかなり爆笑！！
先生腸煮えくり返ってそうで恐いですｗでも明日が楽しみだぁい♪

>>857

Do you think we shouldn't make our students buy specific books?
I think it is all right to just recommend what books to read or
what TV, radio programs to listen or watch. No one will get any
profit except for your students.

>>858
Well, I wonder if you didn't think my question in >>839 was a
stupid one. I think you may be poor at Enfglish but you are
not poor at English...Just joking.
Well, I'm a teacher myself at least.
I deal with naughty kids everyday. I miss them a lot when they
leave school.

SMSﾒｰﾙした相手が担任の教師だったという罠ｗ

>>860
I ment to say "naughty guys" mean people who have some complainments about JETs.
I was just wondering whether there is no problem in the case a teacher
tells the students that they should read some book or watch some program by a broadcastig.

>>862

I guess it is wrong for us to recommend to our students a particular
cram school, for example, Jonan, Yoyogi,or Toshin...
I'm not so familiar with the rule about do's and don'ts of a public worker.
Yes, you are right. I think we should be careful about things like that, though.

wrong for us→wrong of us?
the rule→the rules
of a public worker→concerning public workers' behavior

201×年×月×日某所

Ａ子：あら、あんなところで残飯漁ってる浮浪者がいるわ。
Ｂ子：あぁ、あの人ね、昔、英語の教師だったのよ。
Ａ子：へぇー、英語ができるなら普通に仕事すればいいのにね。
Ｂ子：英語なんかできるわけないでしょ。英語できない英語教師が沢山いたのよ、昔は。
Ａ子：えー、本当？そんな信じられない。英語できないのに教室で何をしてたの？
Ｂ子：まぁ、税金と時間の無駄ね。だから、子供はみんな放課後に塾とかに行ってたのよ。
　　　子供はクタクタになるし、お金はかかるし、それは大変だったのよ。
Ａ子：そんな暗黒時代があったのね。

キャサリン：この前、地下鉄の中で日本人の観光客がお尻触ってきたのよ。
ジョン　　：ほう。
キャサリン：“止めないと警察呼ぶわよ”って言っても止めないから突き出してやったわ。
ジョン　　：最低だな。
キャサリン：その男、警察で“ハロー、ハウデューデュー”とか、わけわからないこと言ってるわけ。
ジョン　　：池沼か？ｗ
キャサリン：すぐ日本人のガイドさんが飛んできて、通訳してくれたんだけど、
　　　　　　その男が言うには、私が“触って”って言ったから触ったんだってｗ
　　　　　　自分は英語の教員だから聞き間違うはずがないって言い張るのよ。
ジョン　　：アハハ、日本人の英語教員は英語なんかできないんだよ。
キャサリン：え？そうなの？
ジョン　　：でも、彼らは英語できるって言い張って聞かないんだけどねｗ　で、どうなった？
キャサリン：どうもこうも、そのまま警察においてきたわ。
ジョン　　：それでいい。そうしないと彼らは自覚しないからね。

昔この手のスレによく出てきていた、
英語教師は英語が出来なくても英語が教えることができればいいと主張していた人たちはどこに行った？

同僚に英語が出来る人がいることを知って逃げたか？

キャサリン：この前、地下鉄の中で日本人のニートがお尻触ってきたのよ。
ジョン　　：ほう。
キャサリン：“止めないと警察呼ぶわよ”って言っても止めないから突き出してやったわ。
ジョン　　：最低だな。
キャサリン：その男、警察で“ぬるぽ、ワロス”とか、わけわからないこと言ってるわけ。
ジョン　　：池沼か？ｗ
キャサリン：すぐ日本人のガイドさんが飛んできて、通訳してくれたんだけど、
　　　　　　その男が言うには、私が“触って”って言ったから触ったんだってｗ
　　　　　　自分はニートだから英語なんて分かるはずがないって言い張るのよ。
ジョン　　：アハハ、日本人のニートは仕事もしない世界的な恥だからな。
キャサリン：え？そうなの？
ジョン　　：でも、彼らは働いてるって言い張って聞かないんだけどねｗ　で、どうなった？
キャサリン：どうもこうも、そのまま警察においてきたわ。
ジョン　　：それでいい。そうしないと彼らはニートだって自覚しないからね。

英語教師：あー静かに。ほら、席に着け。もうチャイム鳴っただろ。
ジョン：　・・・・
英語教師：えー今日から外人の先生が週一回来てくれることになった。
生徒：　　外人って外国人のこと？
英語教師：じゃ、ジョン先生お願いします。
ジョン：　・・・？・・・
英語教師：あ、そっか。アー、ジョン、ティーチャー、プリーズ。
ジョン：　Could you introduce me to the students, first?
英語教師：え?!、イントロ？あぁ、紹介ね。マイ・ネーム・イズ・スズキ。
ジョン：　No. No. You introduce ME to the students.
英語教師：あッぁ、アイ・アム・イングリッシュ・テーチャー。
　　　　　フォーティーイアーズ・オールド。ベリーオールド。なんちゃってｗ
ジョン：　I don't ask you to introduce yourself to me. Please introduce ME to the STUDENTS.
英語教師：アイ・ライク・ジャパニーズフード・ライク・スシ・・・
生徒：　　生徒に紹介してくれって言ってるんじゃないの？
英語教師：うるさい。授業中は静かにしてろ。アァー、ジョン・ティーチャー、ジュギョウ・プリーズ。
ジョン：　You don't understand. I ask you to introduce ME to the STUDENTS. OK?
英語教師：あっ、ステューデントね。アイ・シー、アイ・シー。おい、それじゃ、まず、秋山から自己紹介しろ。
生徒：　　ザワザワ（そうじゃないんじゃない？）

英語教師：あー静かに。ほら、席に着け。もうチャイム鳴っただろ。
ニート：　・・・・
英語教師：えー今日は序数詞の勉強やるぞ。
ニート：　序数詞って何ですか。
英語教師：序数詞も分からないのか、やっぱりニートだな。
ニート：　・・・？・・・
英語教師：一番目、二番目、って数えてくやつだよ。じゃいくぞ。
生徒�@：　first
英語教師：OK Next
生徒�A：　second
英語教師：good Next
生徒�B：　third　　　　
英語教師：good next
ニート：　（自信満々）ショート！
英語教師：・・・・もういい。帰って２ちゃんでもやってろ。

>869
それは冗談じゃなくよくある話。

>870
お前、ニートの意味わかってないだろ。
少しは勉強しろよ、英語教師なら。

I always think of "neat" when I hear the sound of[ni:t].

>>869 話としてはおもしろいけどさ。この程度の英語は子供が分かるよ。
でも、また、投稿してみて。

>>869ほどひどい例は見たことも聞いたこともないが、
I she. とか Shit down. みたいな発音のヤツは多いな。
前者はまだ生温かい目で見守れるが、後者はさすがに下品。

JET: Hello, class. As you see, we have Sean today. Sean'll introduce himself.
Let's find out what country he is from, how old he is, and what are his interests.
Oh, no! Kaori, stop putting on a make-up. Kenji, don't walk around. Keiko,
put aside your cell phone.
Kaori: うざくね〜。何？あの外人。だっさ〜。
Kenji: 歩きまわっちゃいね〜よ〜。くそだよ、くそ。
Sean: (to the JET) What's "kuso?"
JET: He just wants to go to the bathroom.
Sean: Oh, I see.
JET: Keiko, are you still on the phone. Let's hear what he wants to say.
Keiko: (talking with her boyfriend on the phone) 明、それでね、それでね…。
JET: (loudly) Keiko, could you please hang up and listen to Sean.
Keiko: (even more loudly) ごめん、明。　先公がでかい声で聞こえね〜よ。もっと
　　　　大きい声で喋ってくれるぅ？
Sean: All right. I'm from the United States of America...
Students: (to the JET) 何言ってんの？わけわかんね〜。
Seam: I'm 23 years old.
Kaori: (to her friends) 今23歳って言った？見えなくね〜。おっやじぃ！
Kenji: (back from the bathroom) 帰ったぞ〜。あ、すっきりした。でけえクソして来たよ。
Keiko: ケンジ、でかい声で話すなよ。ちゃんとドア閉めてこいよ。さみぃよ。(into the phone)
ごめん、明。気がきかねえヤツばっかだよ。