【極右翼】自由主義史観研究会の捏造を考える

歴史捏造歪曲を進めている右翼団体【極右翼】自由主義史観研究会案内
http://www.jiyuu-shikan.org/top/about.html
http://www.jiyuu-shikan.org/index.html
問題のページ
http://www.jiyuu-shikan.org/teachers/index.html

> http://tmp6.2ch.net/test/read.cgi/asia/1146555597/34
> 日本は欧米の侵略強盗殺人犯からアジアを解放したのです。
> 日本はこの間の戦争のことでアジアに、あまりよく思われていないと聞きましたが、本当にそうなのでしょうか。
> http://www.jiyuu-shikan.org/faq/A03.html
> 嘘八百ですねｗ

何だ？それ。【極右翼】サイトのページじゃないか。
また捏造してるな。
そんなページ、信用できるわけないじゃないか。

歴史捏造歪曲を進めている右翼団体
【極右翼】自由主義史観研究会案内
http://www.jiyuu-shikan.org/top/about.html
教科書が教えない歴史
http://www.jiyuu-shikan.org/index.html
■事務所所在地
〒112-0005　東京都文京区水道2-5-1-203
　　　　　　　　（地下鉄有楽町線「江戸川橋」駅下車・徒歩７分
電話・ファクス　　０３−５８００−８５１５
Eメール　[email protected]

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
************************************************************
国旗・国歌の学校行事での強制は、日本の常識、世界の非常識にもかかわらず、
貴サイト(１)では、【世界の常識】という偏向教育を行うために、
５カ国のみの都合のいい部分しか記載がなく、情報統制されているサイトであるため、
下記参考サイト(２)(３)を参考にして、貴サイトの偏向問題ページを書き換えの後、
ご連絡ご報告をお待ちしています。

貴サイト(１)
授業実践報告　国旗・国歌の意義を教える（下）
授業作り最前線　、�\　学校での国旗・国歌の扱い〜外国の例
国旗掲揚、国歌斉唱はもはや世界の常識
http://www.jiyuu-shikan.org/teachers/index.html

参考サイト(２)
■国旗掲揚、国歌斉唱に関する諸外国の判例・事例
■世界各国の状況
■学校行事での強制は、日本の常識、世界の非常識
http://eritokyo.jp/independent/nagano-pref/aoyama-col1200.html

参考サイト(３)
諸外国における国旗，国歌の取扱い
http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/11/09/990906i.htm
やはり学校行事での強制は、日本の常識、世界の非常識と言えそうですね。
入学式や卒業式自体がない国もありますね。
国旗掲揚、国歌斉唱を教育しない国もあり、
入学式や卒業式自体がない国もあり
「外国はもっと厳しいんだ」
「世界では、儀式で歌うのがマナーだ」
こういった発言は、何の根拠もない非常に悪質なデタラメ風評であり、
決して鵜呑みにしてはならず、騙されてはいないことです。
(アジア後進諸国エリア内では、まだ通用することかもしれませんが。)

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
************************************************************
先日から送信しているメール、及び、今後送信するメールにおいては、
ネット上の他サイトの掲示板で公開し、及び、今後予定している
自サイトで公開しますので、あらかじめ御了承していただきますよう、
よろしくお願いいたします。

公開内容は、自由主義史観研究会宛てであることのみ公開し、
返信していただいた方の名前とメールの内容は伏せ、
私の送信した内容のみ、本日から公開します。

なお、私の送信した内容に、いただいたメールの内容の一部引用が、
どうしても含まれてしまうことはやむを得ないことを御理解していただき、
了解を得次第、貴メールも公開したいと思いますので、
先日から送信していただいている貴メール、及び、今後受信する貴メール
においても、次回返送において、同意していただきますよう、
よろしくお願いいたします。

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
************************************************************
自由主義史観研究会の言い分【要旨】
(１)偏向記事とは思っていない。
(２)書き換えるつもりがない。

【質疑、返答要求】
なぜ、偏向記事と思わないのか。
【質疑、返答要求】
【世界の常識】という偏向教育を行うために、５カ国のみの都合のいい部分
だけでいいのか。
【質疑、返答要求】
なぜ、５カ国のみなのか。

こういった質疑や、過去送信した質疑に、全く答えていないので話が前に進みません。
この問題は一ページだけではなく全ページに及びますが、
とりあえず、たった一ページだけの書き換え要求を行っているだけです。
順番に解決しなければ、有害サイトが、ネット上になくならないので、
御理解をよろしくお願いいたします。
************************************************************
過去送信した質疑

【質問】前回、「具体的な」下記内容のメールを送信しましたが、届いていませんか？
【質問】参考サイトは、まだ閲覧していないのでしょうか？
【問題点】貴サイト(１)では、【世界の常識】という偏向教育を行うために、
５カ国のみの都合のいい部分しか記載がない。
【提案】下記参考サイト(２)(３)を参考にして、全世界を網羅した情報に差し替えてください。
【結論】学校行事での強制は、日本の常識、世界の非常識

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
************************************************************
自由主義史観研究会の言い分【要旨】書き換え要求が理解できない。
************************************************************
下記、ページの部分についてです。
国旗・国歌の学校行事での強制は、日本の常識、世界の非常識にもかかわらず、
貴サイト(１)では、【世界の常識】という偏向教育を行うために、
５カ国のみの都合のいい部分しか記載がなく、情報統制されているサイトであるため、
下記参考サイト(２)(３)を参考にして、貴サイトの偏向問題ページを書き換えの後、
ご連絡ご報告をお待ちしています。
貴サイト(１)
授業実践報告　国旗・国歌の意義を教える（下）
授業作り最前線　、�\　学校での国旗・国歌の扱い〜外国の例
国旗掲揚、国歌斉唱はもはや世界の常識
http://www.jiyuu-shikan.org/teachers/index.html
参考サイト(２)
■国旗掲揚、国歌斉唱に関する諸外国の判例・事例
■世界各国の状況
■学校行事での強制は、日本の常識、世界の非常識
http://eritokyo.jp/independent/nagano-pref/aoyama-col1200.html
参考サイト(３)
諸外国における国旗，国歌の取扱い
http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/11/09/990906i.htm
やはり学校行事での強制は、日本の常識、世界の非常識と言えそうですね。
入学式や卒業式自体がない国もありますね。
国旗掲揚、国歌斉唱を教育しない国もあり、入学式や卒業式自体がない国もあり
「外国はもっと厳しいんだ」「世界では、儀式で歌うのがマナーだ」
こういった発言は、何の根拠もない非常に悪質なデタラメ風評であり、
決して鵜呑みにしてはならず、騙されてはいないことです。
(アジア後進諸国エリア内では、まだ通用することかもしれませんが。)

>http://tmp6.2ch.net/test/read.cgi/asia/1146555597/587
>587 名前：杉本幹夫[sugimoto] 投稿日：2006/05/03(水) 16:37:13
>ID:cLURWuiG
>511で極右翼とされている自由主義史観研究会の杉本です。
>
>我々は「国旗や国歌の尊重を教えることは、国際レベルでの社会的な
>スキルを身につけさせることである。それを強制だ、偏向教育だなどと
>いう方がおかしい」と思っています。
>
>その上で◆85KgNR48dA さんに下記の質問をしていますが、まだお答えを貰
>っていません。
>
>貴方は下記の発言をどのように評価されますか。
>マッカーサー「東京裁判は間違いであった。日本の戦争の動機は正当防衛で
>あり、侵略戦争と呼ぶべきものではなかった」
>トルーマン大統領「神の前では双方に罪がある」
>ウェッブ裁判長「東京裁判は誤りであった。米英とも日本と同じ状況に置か
>れたら戦争に訴えたであろう」
>キーナン主席検事「東京裁判は公正なものではなかった」
>石原藤夫『靖国神社一問一答』展転社より
>
>更にアメリカは戦争目的を達成したでしょうか。その原因究明がマッカーシ
>ー旋風だったのではないでしょうか。
>アメリカが共産主義に毒された事こそあの不幸な戦争の最大原因だと思いま
>す。
>
>又中国は外国勢力を排除することに成功し、戦争目的を達成しました。しか
>しそれによって国民は幸せになったでしょうか。
>今の中国の政策は共産主義と相通じるのは独裁政権だと言うことだけではな
>いでしょうか。共産主義を捨てることにより、今日の発展を得たのではない
>でしょうか。

************************************************************
自由主義史観研究会の言い分【要旨】書き換え要求が理解できない。
************************************************************
下記、ページの部分についてです。
国旗・国歌の学校行事での強制は、日本の常識、世界の非常識にもかかわらず、
貴サイト(１)では、【世界の常識】という偏向教育を行うために、
５カ国のみの都合のいい部分しか記載がなく、情報統制されているサイトであるため、
下記参考サイト(２)(３)を参考にして、貴サイトの偏向問題ページを書き換えの後、
ご連絡ご報告をお待ちしています。
貴サイト(１)
授業実践報告　国旗・国歌の意義を教える（下）
授業作り最前線　、�\　学校での国旗・国歌の扱い〜外国の例
国旗掲揚、国歌斉唱はもはや世界の常識
http://www.jiyuu-shikan.org/teachers/index.html
参考サイト(２)
■国旗掲揚、国歌斉唱に関する諸外国の判例・事例
■世界各国の状況
■学校行事での強制は、日本の常識、世界の非常識
http://eritokyo.jp/independent/nagano-pref/aoyama-col1200.html
参考サイト(３)
諸外国における国旗，国歌の取扱い
http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/11/09/990906i.htm
やはり学校行事での強制は、日本の常識、世界の非常識と言えそうですね。
入学式や卒業式自体がない国もありますね。
国旗掲揚、国歌斉唱を教育しない国もあり、入学式や卒業式自体がない国もあり
「外国はもっと厳しいんだ」「世界では、儀式で歌うのがマナーだ」
こういった発言は、何の根拠もない非常に悪質なデタラメ風評であり、
決して鵜呑みにしてはならず、騙されてはいないことです。
(アジア後進諸国エリア内では、まだ通用することかもしれませんが。)

************************************************************
自由主義史観研究会の言い分【要旨】
(１)偏向記事とは思っていない。
(２)書き換えるつもりがない。

【質疑、返答要求】
なぜ、偏向記事と思わないのか。
【質疑、返答要求】
【世界の常識】という偏向教育を行うために、５カ国のみの都合のいい部分
だけでいいのか。
【質疑、返答要求】
なぜ、５カ国のみなのか。

こういった質疑や、過去送信した質疑に、全く答えていないので話が前に進みません。
この問題は一ページだけではなく全ページに及びますが、
とりあえず、たった一ページだけの書き換え要求を行っているだけです。
順番に解決しなければ、有害サイトが、ネット上になくならないので、
御理解をよろしくお願いいたします。
************************************************************
過去送信した質疑

【質問】前回、「具体的な」下記内容のメールを送信しましたが、届いていませんか？
【質問】参考サイトは、まだ閲覧していないのでしょうか？
【問題点】貴サイト(１)では、【世界の常識】という偏向教育を行うために、
５カ国のみの都合のいい部分しか記載がない。
【提案】下記参考サイト(２)(３)を参考にして、全世界を網羅した情報に差し替えてください。
【結論】学校行事での強制は、日本の常識、世界の非常識

板違い

−−−−−−−−−−　終　了　−−−−−−−−−−

> 文部科学省ホームページと自由主義史観研究会には矛盾がないが?

私は矛盾は指摘しておりません。
世界の常識を示すのに、都合のいい５カ国だけでいいのか？
と言うことです。

(１)5ケ国【そして、都合のいい記載だけ】【極右翼】自由主義史観研究会
学校行事での強制は、日本の常識、世界の常識
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
(２)80ケ国以上　参考サイト(２)
学校行事での強制は、日本の常識、世界の非常識
(３)26ケ国　参考サイト(３)
学校行事での強制は、日本の常識、世界の非常識

参考サイト(２)　80ケ国
株式会社環境総合研究所（東京都品川区）オフィシャルサイト
http://eritokyo.jp/
■国旗掲揚、国歌斉唱に関する諸外国の判例・事例
■世界各国の状況
■学校行事での強制は、日本の常識、世界の非常識
http://eritokyo.jp/independent/nagano-pref/aoyama-col1200.html
１）学校教育での国旗国歌の取扱い
（主要４０ケ国在外公館調査）
２）国歌を国民の慣習に任せ、政府が追認指示するのみで、
正式の法律・勅令・大統領決定・最高議会決定で制定していないおもな国
（４０ケ国中２１ケ国：１９７５年調査を１９８５年修正）

参考サイト(３)　26ケ国　文部科学省ホームページ
http://www.mext.go.jp/
諸外国における国旗，国歌の取扱い
http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/11/09/990906i.htm

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
************************************************************
【質疑、返答要求】
国旗掲揚、国歌斉唱はもはや世界の常識と言うならば、
本来全世界191カ国すべて調査してから断言するべきではないか？
【質疑、返答要求】
貴サイトは、５カ国しか記載がありませんが、なぜですか？
【質疑、返答要求】
全世界191カ国のうち５カ国は、どのような理由で選んだのでしょうか。
【質疑、返答要求】
貴サイト５カ国は、アメリカとアジア４カ国ですが、世界の立地地域として、
かなり偏りがありますが、バランスが悪くないですか？
�@アメリカ�Aフィリピン�Bインドネシア�C中華人民共和国�Dタイ
【質疑、返答要求】
特に先進国西欧が皆無ですが、西欧は世界ではなく、全く無視ですか？
【質疑、返答要求】
上記状況証拠により、世界の常識と表現するため意図的に情報操作し、
すなわち偏向目的だと疑っておりますが、違いますか？

総務省　統計局ホームページhttp://www.stat.go.jp/
世界の統計-（参考）国の数・地域経済機構加盟国一覧
http://www.stat.go.jp/data/sekai/h5.htm
・世界の国の数　191（2005年３月１日現在）
（日本が承認している国の数190か国と日本）

貴サイト(１)授業実践報告　国旗・国歌の意義を教える（下）
授業作り最前線　、�\　学校での国旗・国歌の扱い〜外国の例
国旗掲揚、国歌斉唱はもはや世界の常識
http://www.jiyuu-shikan.org/teachers/index.html
�\　学校での国旗・国歌の扱い〜外国の例
http://www.jiyuu-shikan.org/teachers/hattori/kokki2.html
�@アメリカ�Aフィリピン�Bインドネシア�C中華人民共和国�Dタイ

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
************************************************************
■皆様へ

(１)先日から、そちらの複数の方からメールをいただいておりますが、
話が重複しておりますので、そちらで話を取りまとめた後、
代表一人を決めていただき、メールを頂きませんでしょうか？
一度返答した質疑が、また送信されております。

(２)いったい何名の方が、私のメールを読んでいるのでしょうか？
貴サイトを閲覧しましたが、メンバーがさっぱり分かりません。

(３)質疑の回答は、いくらでも用意しておりますが、
貴サイトの偏向問題ページを書き換えの後、
ご連絡ご報告をお待ちしております状態ですので、
それ以外の質疑は、そちらで一旦ペンディングしておいてください。

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
************************************************************
■皆様へ

＞代表を決めてと言うことは不可能です。

不可能ではありません。
(１)先日から、そちらの複数の方からメールをいただいておりますが、
話が重複しておりますので、そちらで話を取りまとめた後、
代表一人を決めていただき、メールを頂きませんでしょうか？
一度返答した質疑が、また送信されております。

＞それは我々は個人の歴史観については全く自由であり、発言は全く自由だからです。
＞何人読んでいるかも知りません。

議論はあとからいくらでもやりましょう。
その前に、貴サイトの偏向問題ページを書き換えの後、
ご連絡ご報告をお待ちしております。

(２)いったい何名の方が、私のメールを読んでいるのでしょうか？
貴サイトを閲覧しましたが、メンバーがさっぱり分かりません。

> 相手からの返信メールを載せない君も十分不自然だし

【極右翼】自由主義史観研究会、杉本幹夫氏が、前スレッドに光臨しました。
日の丸、君が代、愛国心＝敵国心→戦争4
http://tmp6.2ch.net/test/read.cgi/asia/1146555597/587

相手からの返信メールを私が書くより、
必要ならば、御本人がまた書くでしょう。

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
************************************************************
【件名】血の色で書き殴る書体を作成し、何度も何度もメールを送りつけないでください。
■現役教師、正式自由主義史観会員と名乗る方へ

テキスト形式メールで送信してほしいと、再三の注意喚起を行っている
にもかかわらず、HTML形式メールにて、尋常とは思えない非常識な極大
強調赤色フォントを使用して、まるで血が滴るかのような血の色で
書き殴る書体を作成し、何度も何度もメールを送りつける態度は、
子供たちにマナーを語る資格はあるのか？

ここで告知、忠告しておくが、自由主義史観会員が私に送りつけてくる
毎日の大量のキチガイメールは、後日、文部科学省をはじめ、各教育機関、
保護者関係、子供たち、国内外のマスメディア、政府関係者に送信し、
ご報告を行いますので、あらかじめ御了承していただきますようお伝え
すると同時に、これを機に、再度襟を正すよう、よろしくお願いいたします。

新聞社・テレビ局・ラジオ局・出版社
http://www.kumagaya.or.jp/~mamada/media/media.htm
マスコミ報道関係者３０００名へ情報直送｡国内最大最速・プレスリリースネットワーク
http://www.pressnet.tv/
オンブズマンネットワーク（改革の波を地域から世界へ）
http://www.st.rim.or.jp/~jhattori/

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
************************************************************
＞世界各国がどのように国旗・国歌を教えているかは関係ありません。
＞日本国民の非常識を正すために必要な措置を取ったと言うことです。
＞杉本幹夫

は？
開き直りですか？
何でもっと早くそのことを早く説明しなかったのですか？
初回の問い合わせの際に、そのことは説明できたはずです。
今頃になってなぜ？
もう、言い訳、逃げ回りが出来なくなったのですか？
【質疑、返答要求】
では、なぜ、【世界各国がどのように国旗・国歌を教えているかは
関係ない】のに、わざわざ都合のいい5ケ国だけをピックアップして
記載しているのでしょうか？矛盾していませんか？

■貴サイト(１)5ケ国【そして都合のいい記載だけ】自由主義史観研究会
授業実践報告　国旗・国歌の意義を教える（下）
授業作り最前線　、�\　学校での国旗・国歌の扱い〜外国の例
国旗掲揚、国歌斉唱はもはや世界の常識
http://www.jiyuu-shikan.org/teachers/index.html

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
************************************************************
【件名】やっとテキスト形式で送信していただきましたか。
少しは、分かっていただけたのでしょうか？

>　ふざけたことを言わないでください。何が血の色ですか。朱書といいなさい。

貴方は朱色で書いていませんよ？赤色です。
そして、訂正部分ではなく、貴方の感情表現部分で利用しているので、
明らかに朱書とは違います。
うまく論点摩り替えをしたつもりでも、私には通用しません。
もし論点摩り替えではなく、本気でそう思っているのなら、
もう教師の適正はないのでは？と思います。

>朱書きをするのは私の仕事ではごく当たり前のことです。

私の仕事？今の私とのやり取りとは関係のない話でしょ？誤魔化さないでください。
貴方は通常のやり取りでも、腹が立てば、すぐに感情的になり、
相手にデカイ赤い文字で文章を書く癖があるのですか？
非常に危険人物ではないか？と思います。
そういった感情を押さえられない素行から察すると、
おそらく校長にはゴマをすり、生徒にはすぐ手を出し、生徒ととのトラブル
が絶えない人物像を想定してしまいますので、教師としては不適正があると察します。

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
************************************************************

>それほどいやなら、私と同じようなＨＴＭＬ式のメールを配信することを今後
>一切やめなさい。

上記の説明の通りです。私は通常、テキスト形式しか使いません。
貴方以外には、テキスト形式しか使っていないはずです。再度御確認を。

>■現役教師、正式自由主義史観会員と名乗る方、●さんへ
>
>　これは何ですか。自由主義史観研究会に正式会員なんてモノはありません。
>私が書いたのは次の通りです。失礼ながら、これまでに送った文をそっくり
>再度掲載します。
>〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜（再掲載開始）〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
>　●です。正式に自由主義史観会員としてあなたに抗議します。

では、以下に書き換えます。

■現役教師、正式な自由主義史観会員と名乗る方、●さんへ

>　そして自分が正しいというなら、文部科学省やら各教育機関に送信
>などと愚かなことをいわず、徹底的に反論しなさいよ。都合が悪くなった
>人間の常套手段でしょうが、この程度のこと、世間にどれだけ通用しますか。

文部科学省や各教育機関に送信することは愚かなことではありません。
何か困ることでも？
そのように困るような言動を慎めばいいわけです。
個人的見解としては、世論を通じて、リアルな貴方に対して、教師の適正を
問いたいと思います。
こういった素行の教師をいつまでも現存しておくわけには行きません。

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
************************************************************
よく分かりました。いきなり書き換えろとは言いません。簡単な質疑だけします。
【質疑、返答要求】
全世界191カ国のうち５カ国は、どのような理由で選んだのでしょうか。
理由だけお聞かせください。
************************************************************
>５カ国という料は教育的に見て決して少ない量ではありません。
>　中学生の学習量から言えば、一つの授業の中であれだけの
>資料を提供され、読んでいくだけでも大変なものです。

数の話ではなく、多数(191)の中から、なぜ５カ国だけ選抜されたのか？
ということです。
選定基準が、非常に不透明であり、多数(191)の中では、
非常に特異な５カ国だけ選抜されております。
本来、代表的な国々を選抜するべきだと思いますが、いかがお考えでしょうか？
************************************************************

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
************************************************************
>それから「なぜ特異な」と書かれていますが、別に特異とは思いませんね。
>儀式の場では全員起立。それが学校教育で指導するマナーであり、
>それはまた全体行動の一環でもあり、儀式の中において司会者の指示に
>従うのは参加者全員にとって至極当然です。私の学校では教務主任とか
>ではなく、生徒が司会進行をして国歌の斉唱を行っています。

は？
【学校教育で指導するマナー】とありますが、世界には、
学校でそういった儀式自体ない国も多数あるのです。
もちろん、国旗国歌を教えていない国も多数あります。

それにもかかわわず、【学校教育で指導するマナー】と言いたいがために、
まだ【学校教育で指導している】後進国のみピックアップするという、
そういう作為的行為をしているから問題視しているのです。

本来、世界では【学校教育で指導するマナー】かどうかを検証しなけれ
ばならないのにもかかわらず、そういったことは無視し、
【学校教育で指導するマナー】だという極めて世界では異例なことを隠し、
あたかも当たり前のような記述をしているのが大問題なのです。

ですから私の指摘どおり、そういった有害な記述は、早急にあらため、
差し替えなければ、いつまでも間違ったことを垂れ流していることになります。

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
************************************************************
>　しかし、アメリカもタイもフィリピンも別に特異な国ではないでしょう。
>アメリカは世界最大の工業国であり、他の４カ国が東南アジア
>諸国という点を考えたら特異でも何でもありません。

【再度質疑、返答要求】
数の話ではなく、多数(191)の中から、なぜ５カ国だけ選抜されたのか？
ということです。
選定基準が、非常に不透明であり、多数(191)の中では、
非常に特異な５カ国だけ選抜されております。
本来、西欧諸国、代表的な国々を選抜するべきだと思いますが、いかがお考えでしょうか？

>　しかし、例えばこういう国は特異だと思います。
>　・セントビンセント及びグレナディーン諸島（中米）
>　・カーボベルデ（アフリカ）>　・キリバス（オセアニア）
>　・マラウィ（アフリカ）>　・トーゴ（アフリカ）>　・ツバル（オセアニア）
>　まあ、中南米やらアフリカ、オセアニア諸国の中には聞いたことのない
>国が多いですからね。こういうところがあがっているなら私も納得します（笑い）

【再度質疑、返答要求】
国旗掲揚、国歌斉唱はもはや世界の常識と言うならば、
本来全世界191カ国すべて調査してから断言するべきではないか？
【再度質疑、返答要求】
貴サイトは、５カ国しか記載がありませんが、なぜですか？
【再度質疑、返答要求】
全世界191カ国のうち５カ国は、どのような理由で選んだのでしょうか。
【再度質疑、返答要求】
特に先進国西欧が皆無ですが、西欧は世界ではなく、全く無視ですか？
【再度質疑、返答要求】
上記状況証拠により、世界の常識と表現するため意図的に情報操作し、
すなわち偏向目的だと疑っておりますが、違いますか？

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
************************************************************
世界の地理 - Wikipediaの大陸別で分類すると、非常に偏りがあることが分かる。
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E4%B8%96%E7%95%8C%E3%81%AE%E5%9C%B0%E7%90%86
アフリカ大陸 　ゼロ件
ユーラシア大陸 - 　ゼロ件
アジア大陸、　4件
ヨーロッパ大陸、　ゼロ件
インド亜大陸など 　ゼロ件
北アメリカ大陸（北米大陸） 　1件
南アメリカ大陸（南米大陸） 　ゼロ件
オーストラリア大陸 　ゼロ件
南極大陸 　ゼロ件

【再度質疑、返答要求】
貴サイト５カ国は、アメリカとアジア４カ国ですが、世界の立地地域として、
かなり偏りがありますが、バランスが悪くないですか？
�@アメリカ�Aフィリピン�Bインドネシア�C中華人民共和国�Dタイ

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
************************************************************

>　だからどうだというのです。我が国では教育基本法や
>学校教育法で認めた文部科学省の政令ともいうべき学習
>指導要領の各所において、国旗や国家についての指導を
>するように書いているではありませんか。すなわち、
>国旗と国歌について学校が指導するのは我が国の主権で
>定めたことなのです。法令を無視して公教育が成り立つと
>思っているのですか？あなたの言っていることは法令無視です。

いったい、何の話をしてるのですか？
法令を守る守らないの話をしているのではありません。
【学校教育で指導するマナー】とありますが、世界には、
学校でそういった儀式自体ない国も多数あるのです。
もちろん、国旗国歌を教えていない国も多数あります。

【学校教育で指導するマナー】と定義している
特異、少数な国だけを列挙し、
あたかも全世界で【学校教育で指導するマナー】と定義し、
貴サイトでは、国旗掲揚、国歌斉唱はもはや世界の常識
と記載があるので、疑問視しているのです。
しかし、参考サイト(２)(３)を読むと、
学校行事での強制は、日本の常識、世界の非常識ではないか？
と質疑しているのです。

■行政官僚や【極右翼】自由主義史観研究会の行い

学校行事での国旗掲揚、国歌斉唱は世界の常識という偽りの情報を流し、
子供たちを騙し、【学校教育で指導したい】という目的を持っている。
その【学校教育で指導したい】という目的は、日教組の行いを糾弾するため。

↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓

■本来すべき教育

世界各国の事例をすべて列挙し、学校行事での国旗掲揚、国歌斉唱は、
はたして世界の常識なのかどうかを学ばせ、現日本国の体制の行いが、
はたして世界の常識なのかどうかを認識させ、考えさせること。

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
************************************************************
>　入学式や卒業式で我が国の他にもちゃんと国旗・国歌を大切に
>することを指導している国を挙げて何が悪いのです。バランスとか、
>そういう問題ではありませんよ。（その国が学校で）指導しているから
>あげているのです。

ですから、
それと併記して、学校で指導していていない、あるいは学校で
そういった行事そのものがない国々も多く存在している事実を
隠すべきではないと言っているのです。

教育とは、事実を隠蔽した【偏向指導】ではなく、
考える元ネタ、事実を列記し、
【考える元ネタを提供し、偏り無く考える場を提供する】ことが教育なのです。

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
************************************************************
●さん、お返事ありがとうございますm(_"_)m
●さん、読みづらいので、テキスト形式で送信してください。

＞まあ、先日ちょっと見させていただきましたけど、
＞あなたは夜通し２ちゃんねるの掲示板でいろいろ書いて

●さんも、杉本幹夫さん同様、２ちゃんねらーでしたか。

【極右翼】自由主義史観研究会、杉本幹夫氏が、２ちゃんねる掲示板、
前スレッドに光臨しました。
日の丸、君が代、愛国心＝敵国心→戦争4
http://tmp6.2ch.net/test/read.cgi/asia/1146555597/587
587 名前：杉本幹夫[sugimoto] 投稿日：2006/05/03(水) 16:37:13 ID:cLURWuiG
511で極右翼とされている自由主義史観研究会の杉本です。

【極右翼】自由主義史観研究会会員は、全員２ちゃんねらーですか。
【極右翼】自由主義史観研究会会員が、私への妨害レスを行ってい
るのでしょうか？
【極右翼】自由主義史観研究会会員は、いつから２ちゃんねる掲示板を利用して、
歴史捏造工作を続けているのでしょうか？

●さんも、杉本幹夫さん同様、２ちゃんねらーですので、
●さんへも、杉本幹夫さん同様、２ちゃんねるで質疑応答しますので、
貴方も今後は、２ちゃんねるで質疑応答してください。
私もそうします

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
************************************************************
【件名】血の色で書き殴る書体を作成し、何度も何度もメールを送りつけないでください。

■現役教師、正式自由主義史観会員と名乗る方へ

テキスト形式メールで送信してほしいと、再三の注意喚起を行っている
にもかかわらず、HTML形式メールにて、尋常とは思えない非常識な極大
強調赤色フォントを使用して、まるで血が滴るかのような血の色で
書き殴る書体を作成し、何度も何度もメールを送りつける態度は、
子供たちにマナーを語る資格はあるのか？

ここで告知、忠告しておくが、自由主義史観会員が私に送りつけてくる
毎日の大量のキチガイメールは、後日、文部科学省をはじめ、各教育機関、
保護者関係、子供たち、国内外のマスメディア、政府関係者に送信し、
ご報告を行いますので、あらかじめ御了承していただきますようお伝え
すると同時に、これを機に、再度襟を正すよう、よろしくお願いいたします。

新聞社・テレビ局・ラジオ局・出版社
http://www.kumagaya.or.jp/~mamada/media/media.htm
マスコミ報道関係者３０００名へ情報直送｡国内最大最速・プレスリリースネットワーク
http://www.pressnet.tv/
オンブズマンネットワーク（改革の波を地域から世界へ）
http://www.st.rim.or.jp/~jhattori/

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
************************************************************
＞世界各国がどのように国旗・国歌を教えているかは関係ありません。
＞日本国民の非常識を正すために必要な措置を取ったと言うことです。
＞杉本幹夫

は？
開き直りですか？
何でもっと早くそのことを早く説明しなかったのですか？
初回の問い合わせの際に、そのことは説明できたはずです。
今頃になってなぜ？
もう、言い訳、逃げ回りが出来なくなったのですか？
【質疑、返答要求】
では、なぜ、【世界各国がどのように国旗・国歌を教えているかは
関係ない】のに、わざわざ都合のいい5ケ国だけをピックアップして
記載しているのでしょうか？矛盾していませんか？

■貴サイト(１)5ケ国【そして都合のいい記載だけ】自由主義史観研究会
授業実践報告　国旗・国歌の意義を教える（下）
授業作り最前線　、�\　学校での国旗・国歌の扱い〜外国の例
国旗掲揚、国歌斉唱はもはや世界の常識
http://www.jiyuu-shikan.org/teachers/index.html

今回、環境大臣までもが観戦に赴いたという事であるが、事実であるならば、大変遺憾に思う。
大至急、記者会見でその真意を述べていただきたい。

亀田一家が公の場にて吐き続ける信じ難い「日本国民の品位を徹底して貶めるタメ口」こそは、
電波を介して強制的に一般家庭へと送り込まれる「公害」＝すなわち「口害」と認定すべきであろう。

この汚染力・感染力は、テレビ局というメディアが煽動の主導権を統括している以上、
断じて無視できない程に強大であり、
外見や見栄・プライドを重視する短絡的な若者に於いては、
「格好いいもの」「これこそ正しい生き方」として、
彼らの脳髄は単純解釈し、侵食そして洗脳されていく。

人間は、言葉を通じて、他者と付き合う社会的動物である。
そこには常に同列同位の関係があるのではない。
しかし、様々な異なる年齢や社会的地位にある人々と、コミュニケーションをとらねば生きていく事は不可能である。
そのために、争いもなく、社会秩序を正常に維持し成り立たせるために必要なものが、「礼儀作法」である。

例えば英国では、亀田一家のように無作法な人間に対しては、
「keep your distance!」（汝の距離を保て！）と、語気も露に、強力に戒めるのである。

彼らが公然と恥も知らず行う他者への態度が、社会で笑い事で許され、容認され続けるならば、
数年後の日本は、現在以上に殺人と暴力事件が横行する鬼畜国家へと成り下がるであろう。

一国の大臣が、このような厳然たる環境汚染の実態に何ら懸念も示さず、
黙認するどころか娯楽のために赴くとは、国民にその品位を疑われよう。
首相の靖国参拝よりタチが悪いと言わざるを得ない。

今国会中に、是が非でも「公共電波におけるタメ口禁止法案」の早期提出を実現願いたい。

国家の品格が声高に叫ばれ、見直されている時代だからこそ、
亀田一家のように時代を逆行させかねない低俗な反面教師は、
断固とて問題化し、糾弾すべきなのである。

反日韓国 中華思想の宿痾 2006年5月8日@TVタックル　パート1〜４
http://www.youtube.com/watch?v=Cjw_RPg9lPg&search=TV%E3%82%BF%E3%83%83%E3%82%AF%E3%83%AB
http://www.youtube.com/watch?v=h3lTjZ6a99Q&search=TV%E3%82%BF%E3%83%83%E3%82%AF%E3%83%AB
http://www.youtube.com/watch?v=ih71I4m7WK0&search=TV%E3%82%BF%E3%83%83%E3%82%AF%E3%83%AB
http://www.youtube.com/watch?v=tc67czAi39s&search=TV%E3%82%BF%E3%83%83%E3%82%AF%E3%83%AB

>>10
> 板違い

板違い？
右翼団体【極右翼】自由主義史観研究会は、
多くの現職教師がおり、また、歴史捏造歪曲を進めていることから、
この板が妥当だと思います。
よって、板違いではありません。
もし、もっとさわしい板があるのなら、ご紹介くださいませ。

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
************************************************************
貴サイトには、そういった説明があリませんが、なぜそういった記載を
せずに、わざわざ都合のいい5ケ国だけをピックアップして記載している
のでしょうか？矛盾していませんか？
【日本国民の非常識を正すために】→要するに日教組のことを示しているのでしょ？

【学校教育で指導するマナー】と定義している特異、少数な国だけを列挙し、
あたかも全世界で【学校教育で指導するマナー】と定義し、貴サイトでは、
国旗掲揚、国歌斉唱はもはや世界の常識と記載があるので疑問視しているのです。
しかし、参考サイト(２)(３)を読むと、学校行事での強制は、日本の常識、
世界の非常識ではないか？と質疑しているのです。

【Ａ】
学校行事での国旗掲揚、国歌斉唱は世界の常識だから、法令で定めて、
【学校教育で指導する】
のか、それとも、
【Ｂ】
学校行事での国旗掲揚、国歌斉唱は世界の常識ではないが、
【学校教育で指導したい】から、法令で定めて、【学校教育で指導する】

のか、いったいどっちだ？
と先日質疑しましたが、杉本幹夫さんの返答は、
【Ｂ】だということでよろしいですね。

貴サイトの記述は【Ａ】ということだが、実は【Ｂ】だということになり、
貴サイトの記述は、捏造だったということになります。

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
************************************************************
したがって、今後のスケジュールですが、
【質疑、返答要求】
当該指摘問題ページは、いつ、どのような記載内容に差し替えられるのか、
ご連絡ご報告をよろしくお願いいたします。

↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
【真実】
要するに、日教組と右翼の抗争を、教育現場でやっているだけでしょ？
そういったことは、子供たちの迷惑なので、場外でやってほしいと思います。
両者潰し合いをすれば、教育現場は平和になります。

こんなところまで電波飛ばすな。
オナニーは一人でしてろ。

>>33
このスレは、お前にとって、何か都合悪いのか？

>>34
漏れはこのスレに期待するぞ！ 面白い！

>>35
貴重なご意見、ありがとうございますm(_"_)m

君が代問題の不起立処分、若年層ほど反対という世論
http://news18.2ch.net/test/read.cgi/news2/1120057376/
君が代問題の不起立処分、反対６１％　都議選で本社調査　2005年06月29日
http://www.asahi.com/national/update/0629/TKY200506280396.html
　朝日新聞社が２５、２６日に実施した東京都議選に関する世論調査の中で、
都教育委員会が都立学校の卒業式などで「君が代」斉唱時に起立しない
教職員を処分していることへの賛否を聞いたところ、反対が６１％で、
賛成２８％の２倍以上にのぼった。若い世代ほど反対と答える傾向が強く、
２０代では７割を超えた。

　世論調査では「卒業式や入学式などで『日の丸掲揚』と『君が代の斉唱』
を義務づけたうえで、従わない教職員を停職などの処分にしている」と説明
し、賛否を尋ねた。

　年代別でみると、２０代は賛成１５％に対して反対７３％。これが４０代で
は賛成３０％、反対６５％になり、７０歳以上では賛成４３％、反対４０％
と賛否の比率が逆転した。

　男女の年代別で見ると、最も反対が多かったのは２０代女性の８０％、最も
賛成が多かったのは７０歳以上の男性の５０％だった。

　支持政党別にみると、自民支持層は賛成４９％に対して反対４１％、民主
支持層は２７％対７０％、公明支持層は１９％対６６％、共産支持層は1４％
対８２％、無党派層は２０％対６７％。自民党は都議会などで都教委の方針
を支持する姿勢を示しているが、同じく知事与党の公明党の支持層は、反対
が賛成の３倍以上に達している。

　石原慎太郎知事の支持層では、賛成３８％に対して反対５３％だった。
　都教委は０３年１０月、都立学校の卒業式などで君が代斉唱時に教職員の起立
を義務づける通達を出した。

「君が代」不起立で処分の教諭、取り消し要求へ　2005年06月22日20時42分
http://66.102.7.104/search?q=cache:5-iePRn3PEgJ:www.asahi.com/national/upda
te/0622/TKY200506220316.html+%E3%80%8C%E5%90%9B%E3%81%8C%E4%BB%A3%E3%80%8D%
E4%B8%8D%E8%B5%B7%E7%AB%8B%E3%81%A7%E5%87%A6%E5%88%86%E5%8F%97%E3%81%91%E3%
81%9F%E6%95%99%E8%AB%AD%E3%80%81%E4%B8%8D%E6%9C%8D%E7%94%B3%E3%81%97%E7%AB%
8B%E3%81%A6%E3%81%B8&hl=ja
　今春の入学式で「君が代」斉唱時に起立しなかったとして、停職１カ月の処分を
受けた東京都立川市立立川二中の家庭科教諭、根津公子さん（５４）が２２日、処
分の取り消しを求めて近く都人事委員会に審査請求をすることを明らかにした。認
められなければ民事裁判を起こす方針という。

　都内の弁護士会館で開かれた記者会見には、早稲田大の西原博史教授（憲法学）
らも出席。「教師を停職処分にしてまで国歌斉唱を押しつけるのは、子どもたちへ
の特定価値の強制だ。異常事態に沈黙していては後の世代から責任を問われると思
った」と述べ、研究者１２２人による抗議声明を作った理由を説明した。西原教授
らは同日午前中、都教委を訪れて声明を手渡した。

朝日新聞社調査：「君が代」不起立への教職員処分に反対多数
http://blog.livedoor.jp/edu_garden/archives/26682507.html
に、貴重なご意見がありましたので、以下に掲載します。
************************************************************
>　朝日新聞社が実施した、東京都議選に関する世論調査の中で、「君が代」
>斉唱時に起立しない教職員を処分するという東京都教育委員会のやり方に
>対して、反対と考える人が賛成者を大きく上回ったという結果が出た。調
>査では、若い世代ほど反対と考える人の割合が高かったという。
>
>君が代問題の不起立処分、反対６１％　都議選で本社調査（『asahi.com』
>2005/6/29）
>
>　「君が代」に関してはいろいろな考え方があるうえ、起立しなかったか
>らといって「入学式や卒業式を実力で妨害している」というわけでもなく、
>起立するかどうかは個人の思想信条の範囲内の行動といえる。起立しなか
>った人に対して不快感を持つこと自体は思想信条の範囲内だろうが、起立
>しなかった人に対して処分などの圧力をかけて一方的に強制することは、
>民主主義とも反するのではないかと思う。
>
>　都教委が一方的に通達を出して、起立しない教員を処分するというやり
>方は、都民に支持されていないことが明らかになったといえる。都教委の
>通達は、撤回されるべきではないかと思う。

1998年度卒業式における国旗掲揚及び国歌斉唱の実施状況
http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/11/09/990906e.htm
によると、東京都は、わずか数％，川崎市大阪市神戸市などは0％
というように、大都市圏ではほとんど君が代斉唱は行われていなかった
と言え、またその反面、同一国内での過疎地は、ほぼ100％であるという
非常に偏った結果を分析、考慮し、また、国政選挙においても、
右翼は過疎地に強く、知識層大都市圏で弱いことも考慮すると、
おそらく過疎地で先行して、君が代斉唱の強要が行われたものと思われます。
ですから、過疎地でも、君が代斉唱の強要が行われる以前は、
ほとんど君が代斉唱は行われていなかったものと安易に想定できます。

よって、

> 卒業式に限らず儀式で君が代を歌うのは普通であること。

と断定していることは間違いであり、普通ではなく、以前は卒業式に君が代
を歌わない学校の方が多かったと言え、現在は、都教委により教師のみ強制
であり、それをこのスレで問題視しています。

板違い

−−−−−−−−−−　終　了　−−−−−−−−−−

君が代は、天皇の支配国家が永遠に続くことを願う、天皇に忠誠を誓う歌です。
職業軍人ではなく、一般市民が自らの命や家族友人のためではなく、
天皇の命を守るため、天皇の命令で兵士になり、あるいは自ら志願し、
死ぬ際に【天皇万歳！】と叫び、死んでいったのです。
特に君が代の歌詞は、(帝国賛美歌)として好都合な歌詞であり、
統制戦争グッズとして適する内容であるからです。

特に君が代の歌詞は、(帝国賛美歌)として好都合な歌詞であり、
右翼を除く我々国民は、統制戦争グッズとして、
日の丸、君が代を再度悪用されることを危惧しているのです。

なぜ、国民を軍人にする装置が、君が代なのか。
それは、君が代が【天皇のお国のため命を捧げます】という意味があるから、
あるいは、そういった意味に使いやすい歌詞だからです。
ですから、戦争が起こる前に、今、
【君が代よりも、統制戦争グッズにされにくい】国歌が必要であり、
このスレのテーマなのです。

もし有事になった後に、君が代が統制洗脳グッズであったことに気がついても、
歴史は後戻りできず、後悔しても後の祭りであることを申し上げているのです。

戦争の発端は官僚によるものですが、君が代＝統制グッズですから、
戦争に賛同する者を集めるための洗脳に使われます。
【天皇さまのために、自分を捨て、戦わないと！！！】
君が代＝戦争＝統制グッズ＝靖国神社＝Ａ級戦犯
君が代＝独裁＝天皇＝天皇崇拝＝天皇教
君が代＝右翼＝チンピラ＝暴力団＝自民党＝各宗教団体
■ポイント
今も昔も、教育の場を、天皇教を布教の場とし、洗脳教育し、
官僚の思うまま素直に動く人間を培養しているということ。
そのひとつの洗脳統制グッズとして、君が代(天皇のための帝国、時代)
を導入しているのです。

■カメレオン洗脳統制戦争グッズ

国内では、
天皇、右翼、日の丸、君が代、元号、その他法令、戦争映画、祝日

今後は、愛国心、国防義務、情報統制、歴史歪曲、言論弾圧、
教育勅語、軍艦マーチ等･･･ → 戦争。

世界的には、
君主、宗教、国旗、国歌、元号、愛国心、国防義務、その他法令
戦争映画、情報統制、歴史歪曲、、言論弾圧といった統制グッズがあると思います。
これらの統制グッズの数が多いほど国民を軍人化しやすいと思います。

関連スレ
日の丸、君が代、愛国心＝敵国心→戦争8
http://tmp6.2ch.net/test/read.cgi/asia/1147222674/
【最終世界大戦】平和共同体構想
http://tmp6.2ch.net/test/read.cgi/sisou/1144757591/

【先生Ａ右翼】【先生Ｂ】は、このスレの議論を円滑に行うため、
私が想定した仮定の先生像です。
だいたい、この二通りに分かれるのでは？と思います。
私は、下記のように、【先生Ａ右翼】ではなく、【先生Ｂ】を望んでおります。
************************************************************
【先生Ａ】いいか、君が代斉唱は、儀式では当たり前なんだ。ちゃんと歌いましょう。
【生徒Ａ】え？なぜ？どうして儀式で君が代斉唱しないといけないの？
いつ、誰がどういう目的で決めたの？
【先生Ａ】決まりは決まり。偉い人が決めたこと。うるさいことは言うな！
【生徒Ａ】しかし、理解しないと歌いづらい。
【先生Ａ】決まりは文句言わず守れ。守らないと竹刀でブッ叩くぞ！
************************************************************
【先生Ｂ】
君たちには、憲法に保障された基本的人権である内心の自由があるんだよ。
そして国旗掲揚、国歌斉唱は、政府が国民に強制しないと約束しているし、
天皇も都教委に対して、国旗掲揚、国歌斉唱は、強制でないのが望ましい
とおっしゃっている。
もう、戦争から年数が経ち、戦争に抵抗のない人たちが増えてきており、
日の丸君が代にも抵抗が少ない人、あるいは日の丸君が代のことに、
あまり関心のない人たちも増えていますが、
日の丸君が代は、戦争に使われたので、抵抗のある人も多いんだ。
先生が生徒に強要してはダメだという文部科学省の方針があり、先生は、
君たちに強要はできないんだよ。
だから国旗掲揚、国歌斉唱は、君たちの気持ちで判断したらいい。
【生徒Ｂ】
なるほど。
君が代斉唱をするかどうかは、自分で考えます。
今の国旗国歌が、今の日本に相応しいのかどうか考えます。
どういった国旗国歌が、今後の日本、世界に相応しいのかどうか考えます。

教員という職責に国旗や国歌を考える・考えさせる権利あるの？
政治家かコラムニストにでもなれば？
バイアス掛かってるのかな？
公僕さん？

>>46
まあ、これは一例であり、竹刀ではなく木刀のケースもあると思います。
もしくは内申書をちらつかせたり、保護者呼び出し等、教師は保身のため
何でもやるでしょう。
学校教育現場は、殴ったり蹴ったり、何でもありの治外法権。
【先生Ａ】は、生徒のためではなく、天皇や都教委のために生きているのだから。

>>46
君が代を歌うなとは言っておりません。
君が代を歌たえという強制、差別思想はおやめください。
君が代を歌うなとは言っておりません。
君が代はまた戦争に利用される可能性があることを認識した上で、
自由に歌ってください。
タバコの注意書きのようなもの。

何が普通で常識なのか？ということです。
誰も、普通で常識は定義できません。
定義できるのは、第一種普遍的ルールのみです。
私からすると、
「歌いたい方は、御起立、御唱和ください」というのがアナウンスとしては普通。

法制化されていない期間は関係ないです。
それと、長期間法制化されていたとしても、それは単なる事実です。
強制される理由ではありません。

> 事例３がノーマルだというのなら、【先生B】は生徒のためではなく、
> 己の信ずる教条のために生きてらっしゃるのではありませんか。

いえいえ、【先生Ｂ】は、本当は君が代斉唱は危険行為だから、
やめてほしいのは山々ですが、あえてそのことは伝えず、
生徒の判断材料を与え、判断を任せております。

>>46
【例】
教師が【決まりだから、廊下を走るな！左側を歩け！】と、押し付けるします。
しかし、それではダメなのです。

廊下は危ないから走ってはいけないことを、分かるまで説明し、
理解していただくのです。
右側は危ないから歩いてはいけないことを、分かるまで説明し、
理解していただくのです。

そして生徒は、
廊下を走りたい、どうすればいいのか？
右側を歩きたい、どうすればいいのか？
いったい誰が決めたのか。
と、考えるようにさせるのです。

結局、自分で最善の結論が出なかったら、
【自分で決めたので、廊下を走らない。左側を歩く。】
と、いうような教育環境を用意する必要があるのです。

もちろん急務的、暫定的、一時的に、【廊下を走るな！】
という場面はあると思います。
しかし、このスレの主目的である君が代の強要問題は、
中学校、高校卒業時までには時間があり、急務的、暫定的、一時的に
押し付ける必要性は全くないわけです。

そして、国際儀式で日本人が社会問題化しているわけでもありません。
社会問題化していない話を持ち込まれてもナンセンスです。

>47
>学校教育現場は、殴ったり蹴ったり、何でもありの治外法権。
それでは、先生Ａも同様なことをしている可能性も排除できませんね。

>48
>君が代はまた戦争に利用される可能性があることを認識した上で、
「君」に対する解釈にもよりますが、国旗や国歌、さらには「天皇」そのものが国民の象徴的なシンボル、または象徴そのものであると憲法で謳われています。
九条同様に改悪するべきではない。

と、書きながら、揚げ足取りをしながら、>48を読んでいると・・
>、【先生Ｂ】は、本当は君が代斉唱は危険行為だから、
>やめてほしいのは山々ですが、あえてそのことは伝えず、
>生徒の判断材料を与え、判断を任せております。

これは正しいと思うけど、上記>君が代はまた戦争に利用される可能性があることを認識した上で、/これが前提ですと、保護者としては不安ですね。

>49に関しては、お甘いと思いますよ。
子どもらはそんなにキレイじゃないので。
先生にピシャっとご指導していただければ（体罰容認）それで構いませんが。
まあ、どうしても、私は家庭教育前提で書いてしまうので、>1さんとは乖離があってあたりまえとも思います。

てか、>1さんは、先生じゃないでしょ？

国民が一致団結して戦争に加担する装置である君が代や天皇制は、
ないほうがベターだと言えます。
そういった悪しき伝統を捨てる勇気が必要です。

どんな戦争でも、結局ごく一部の権力者官僚同士の利権の争いであり、
彼らだけでドンパチやればいいのですが、彼らはけっして自らの手を
染めず、国民を扇動し悪用するパターンなので、いくら現実の国内・
世界情勢が世界大戦に向かっていようとも、兵隊がいなければ、
戦争にはならないのです。
ですから【カメレオン洗脳統制戦争グッズ】の存在は非常に危険なのです。

>52

ﾈﾀにﾏｼﾞﾚｽしていた私が悪かった・・・。

【はじめて来られた方へ】
ここの1 ◆85KgNR48dAというのは、もともとは極東板の住人で
日本国民が愛国心を持つと戦争がおきるという自らの思想を垂れ流すものです。

>日の丸、君が代、愛国心＝敵国心→戦争8
>http://tmp6.2ch.net/test/read.cgi/asia/1147222674/

当該スレ(厳密にいえば２、３あたり)において1 ◆85KgNR48dAに反論した者が引用元として用いた
自由主義史観研究会のＨＰが1 ◆85KgNR48dA本人の意見にそぐわないとの理由で
自由主義史観研究会に対して再三にわたる内容の書き直しを一方的に迫っており、
最後には相手にされなくなったため２ｃｈ教育板にこのようなスレッドを立てた次第です。

2006年の今こそ如何に困難で厄介であろうと靖国英霊という侵略強盗殺人の犯罪兵士と
その共犯兵士を裁く新たな東京裁判を戦後世代の手で開始しなければいけない。
個別侵略強盗殺人兵士の放置を時代の所為にする卑劣と怠惰に終止符を打つ時が来た。
http://members.at.infoseek.co.jp/NankingMassacre/mondai/rape.html
家族のために天皇のために国のためになどとほざいて、海を渡り侵略強盗・強姦殺人を
繰り広げた靖国英霊という犯罪兵士が許されるのなら、道徳などどこにも存在しないに等しい。
侵略殺人英霊兵士の罪が放置された「平成」社会にはどんな法律もモラルも機能するはずがない。
親分＝Ａ級ゴロツキ戦犯だけが罪を問われ、侵略強盗殺人強姦の実行犯である子分＝皇軍兵士が許されるなどという社会がどこにある。現在、続発する残虐犯罪は靖国英霊という侵略強盗殺人犯の「戦後社会による放置」が原因である。
http://members.at.infoseek.co.jp/NankingMassacre/mondai/gyakusatu.html
靖国Ａ級戦犯だけを分祀すれば済む問題では断じてない。
http://esashib.hp.infoseek.co.jp/fukasaku05.htm
http://www.jcp.or.jp/akahata/aik2/2003-10-31/03_01.html
小沢一郎と中国・胡錦濤（コ・キントウ）はあたかも侵略殺人強盗の責任がＡ級戦犯だけにあるような暴言を振り撒いている。侵略殺人の実行犯人である靖国英霊という個別の兵士が
免罪されると本当に思っているのか。靖国英霊という個別の侵略強盗兵士に殺されたアジア各地の被害者を無視して、何の未来だ！ 何が歴史だ！ この恥知らずめ。
http://home.kanto-gakuin.ac.jp/~hirofumi/gallery.mal02.htm
数千万のアジアの人たちの人生を破壊した靖国英霊という侵略強盗殺人の犯罪兵士とその共犯兵士が許される筈がない。
http://yeoseong.korea-htr.com/jyoseihoutei/nisino.htm
国のために平気で人を殺すような軍人を大量に飼育している韓国、北朝鮮というチンピラ軍事国家も分かっているのか！

>>54
＞日本国民が愛国心を持つと戦争がおきるという自らの思想を垂れ流すものです。

おいおい、それは思想じゃなくてありのままの現実だろ。漏れら人類が美しく勇ましい愛国心という
スローガンで何をやってきたか思い出せよ。ok

>>56
そう言って日本では声高に愛国心批判して
反日で愛国心を鼓舞してる中国、韓国はスルー
で中国、韓国を批判すると右翼のレッテル張る。
特定アジアのポチは黙っろ。

>>57
＞反日で愛国心を鼓舞してる中国、韓国はスルー

スルーどころか機会があればガンガン言ってるぞ、日韓翻訳チャットなどでは
そればかり話す日本人として当時は鳴らしたもんだ。ok

【言論チンピラ妄言解毒対策レス#92】
以下は右翼（逆賊）の常套句です。

売国奴 /チョン /国賊 /防衛戦争 /サヨ・左翼・ブサヨ・左巻き /テロ朝 /支那
/捏造 /チベット・ウイグル /非国民/反日/工作員/三馬鹿/属国 /英霊 /チャンコロ
/三国人/中共/ホロン部/プロ市民/バランス感覚/自虐史観/斜め上/洗脳

板違い

−−−−−−−−−−　終　了　−−−−−−−−−−

何がＯＫだかｗ
この手の自分は正しい他人はみんなアホみたいな輩が増えて困るよ。

>>58
>>１はスルーして>>１の反論者は叩くお前の行動見てたらお前が何者かわかるよ。

>スルーどころか機会があればガンガン言ってるぞ、日韓翻訳チャットなどでは
>そればかり話す日本人として当時は鳴らしたもんだ。ok

以前、日韓翻訳チャットに在臭い成りすまし日本人が居ましたがお前ですか？

教育基本法改正案を閣議決定、継続審議の可能性も　2006年04月28日20時14分
http://www.asahi.com/edu/news/TKY200604280103.html
> 　改正案は
> 「公共の精神」や「伝統と文化」を尊重する態度を身につけることを求めてお
> り、審議の焦点は、いわゆる「愛国心」の表現や、教育における「不当な支配」
> の排除に関する条文などだ。

「公共の精神」とは、いわゆる官僚に都合のいいことが優先されるための精神

> 　同法は「教育の憲法」とも言われ、戦後教育の指針となってきた。しかし、
> 自民党内には「戦後憲法に沿った教育基本法が、行き過ぎた個人主義を横行さ
> せ、教育をゆがめてきた」などの不満が強く、見直しを求める声が続いていた。

個人主義否定 → 全体主義 → 戦争

> 　改正案は前文と１８条文からなる。現行法の根幹で、前文にうたわれている
> 「個人の尊厳」の尊重、「日本国憲法の精神」にのっとり教育するという文言
> は残った。

「個人の尊厳」の尊重と、「日本国憲法の精神」は、削除したかったのですね。

> 「愛国心」について「我が国と郷土を愛する態度」（改正案第２条）
> と表現したことや、「宗教教育」（同第１５条）、教職員が教育への国の介入
> に抵抗する論拠となった「教育は、不当な支配に服することなく」（同第１６
> 条）を加えた３点が国会審議の焦点になる。

「我が国と郷土を愛する態度」 → 愛国心Ａ
「宗教教育」なんて導入していいのか？？？？？？？

教育基本法改正案を閣議決定、継続審議の可能性も　2006年04月28日20時14分
http://www.asahi.com/edu/news/TKY200604280103.html

> 　教育基本法改正案の閣議決定を受け、小坂文部科学相は２８日、「与党の数
> 多くの会議で検討され、歴代の文部科学大臣も携わってきた。そういった思い
> がすべてこもった形だ」と述べた。
> 　さらに、「これまでの普遍的な理念は大切にしつつ、新たな生涯学習、幼児
> 教育、家庭教育といった理念も明確にし、法成立に全力を尽くしていきたい」
> と意欲を語った。
↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑
官僚、大喜び。
しかし、行政官僚が、法成立に関与するべきではないのだが･･･

> 　一方、「愛国心について国民的な議論がまだ十分ではないのでは」という質
> 問には、「今までいろいろ議論された点について、委員会を通じて明らかにし
> たい。国民の理解が得られるようにしたい」と述べた。
↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑
国民的な議論がまだ十分ではないのに、国旗国歌法の時と同様に、
押し切るつもりだな。

>>60
＞この手の自分は正しい他人はみんなアホみたいな輩が増えて困るよ。

>>57 ←ルックルック

>>61
＞>>１はスルーして>>１の反論者は叩くお前の行動見てたらお前が何者かわかるよ。

1は正しい。ok
漏れは非戦主義者です。ok

＞以前、日韓翻訳チャットに在臭い成りすまし日本人が居ましたがお前ですか？

【言論チンピラ妄言解毒対策レス#95】
電波は電波板へGO。
http://etc3.2ch.net/denpa/

>>63
頑張れ！応援してるぞ！

>>65
m(_"_)m

友好関係ができてから、徐々に主張し合えばいいのです。
拉致問題や領土問題は、あとからでいい。
歪曲歴史に固執してしまうと、拉致問題や領土問題すら解決できず、
世界からの孤立と、戦争への道に繋がるだけです。


歪曲歴史に固執。靖国参拝固執
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
友好関係ができない。
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
拉致問題や領土問題の解決が出来ない
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
世界から孤立
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
戦争


歴史問題は後回し。靖国参拝取りやめ
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
友好関係樹立。
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
拉致問題や領土問題の解決に繋がる
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
世界から支持
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
戦争回避、世界平和

昔の大日本帝国と、未来の日本。どっちが大事？

電波にそれを持ち上げるアホ。

>>47
＞ 学校教育現場は、殴ったり蹴ったり、何でもありの治外法権。
ええ！初めて聞いた！
教育現場を知っているのなら絶対言えないこと。

でたらめをいうのはやめようね。

>>69
http://www.google.co.jp/search?sourceid=navclient&hl=ja&ie=UTF-8&rls=GGLG,GGLG:2006-19,GGLG:ja&q=%E6%95%99%E5%B8%AB+%E6%9A%B4%E5%8A%9B

>>69
> ＞ 学校教育現場は、殴ったり蹴ったり、何でもありの治外法権。

> ええ！初めて聞いた！
> 教育現場を知っているのなら絶対言えないこと。
> でたらめをいうのはやめようね。

貴方はどこの国の人ですか？
日本の学校教育現場は、殴ったり蹴ったり、何でもありの治外法権。
>>70さんによると、教師 暴力 の検索結果 約 2,390,000 件ですね。
こういったベーシックな説明するのも面倒です。

まず｢自由主義者」の訳であるが、｢リベラリスト」と言う言葉は、ドイツ語にはあるが、英語ではリベラルズliberalsというのだ。
「リベラリスト｣と言う英語は無い。日本の知識人層は、この初歩の事実から学ばなくてはならない。
リベラル派の反対がコンサヴァティヴズ(Conservatives・保守主義者）である。
日本やアメリカで、自分の事を｢リベラル」だと思っている人々は、そもそもの、本物の歴史上の｢古典的自由主義者」とは
似ても似つかぬものだ、と言う事に気づいてほしい。
今の日本やアメリカのリベラル達は、本物の自由主義者達とは反対の立場の人だのだ。言葉だけは｢リベラル」だから、
きわめて紛らわしい事になったのだ。
それは、イギリス人の１８世紀の初期リベラル思想が、海を渡ったアメリカで共和党系の思想になったからだ。
このねじれを理解しなければいけない。
日本やアメリカの現代リベラル達は、本当は、今でも隠れ（あるいは無自覚な)社会主義者(ソーシャリストSocialists)たちである。
だから、｢本物の本来の自由思想を貫く生き方をしたい｣と言う人々は、アメリカでは、仕方なく、自分達の事を
リバータリアン（Libertarians)と呼ぶようになった。
アメリカでは、民主党支持であるリベラル派は、その実態は福祉優先の弱者救済主義者である。
このことに気づいて、最近は自らを｢現代リベラル派（モダン・リベラル）」と呼んで保守思想である
古典自由主義者（クラシカル・リベラルClassicalLiberals）と区別をつけるようになった。
本物の自由主義とは｢この、私の私自身の自由を、他の何よりも大切にする思想｣の事だ。
だから、根本的に、個人主義者なのであって、共同体優先主義(社会主義)ではない。

１８世紀のイギリスの本物の古典的自由主義者たちは・「国王や教会が、私たちの生活に余計な干渉をしないでくれ」という
思想態度から興ったものである。
だから本物のリベラルというのは、本当は、徹底的に新興企業経営者層(ジェントルマン）たちの思想なのである。
これが、イギリスのウィッグ党・ホイッグ党(Whig　自由党）の支持勢力を作った。そして、トーリー党(Tory　保守党）である、
貴族たちの勢力と争ったのだ。一般庶民（貧乏大衆）の政党などまだまだ現れない。
このウィッグ(イギリス自由党）の思想が海を渡ってアメリカに到着した時に、これがアメリカの保守勢力である
アメリカ共和党になってゆくのだ。
だから「もともとのイギリスの自由主義者が、現在ではアメリカの保守主義者｣と言う事である。
いつの間にかねじくれて意味が逆転してしまった。
即ち、本来の｢リベラル」という言葉が、民衆統合主義者や、左翼・社会主義者たちによって奪い取られてしまった
と言う事である。
この世界の政治思想上の言語使用上の重大な逆転現象に、私たちはそろそろ気づかなければならない。
この事が分らないものだから、日本では政治学者たちですら、現代リベラル派と、本来の古典は自由主義者の区別がつかないのだ。

首相の米議会演説向け「靖国不参拝表明を」　下院委員長
2006年05月13日15時37分
http://www.asahi.com/politics/update/0513/006.html

　６月末に予定される小泉首相の訪米をめぐり、米下院のハイド外交委員長
（８２）＝共和党＝が、日本が模索している米議会での首相演説を実現する
には「靖国神社を参拝しないことを自ら進んで表明する必要がある」とする
趣旨の書簡を同党のハスタート下院議長に出していたことが１２日わかった。
８月の終戦記念日前後の首相の靖国神社参拝を強く牽制（けん・せい）する
内容だ。
　米議会筋によると、書簡は４月下旬に出された。まず、イラクやアフガニ
スタンで米国を支援した強固な同盟の代表として首相の議会演説は基本的に
歓迎する意向を表明。そのうえで、首相が演説の数週間後に靖国神社を参拝
することへの懸念を示した。真珠湾攻撃に踏み切った東条英機元首相ら同神
社に合祀（ごうし）されているＡ級戦犯に首相が敬意を示せば、フランクリ
ン・ルーズベルト大統領が攻撃の直後に演説した場である米議会のメンツを
つぶすことになるとしている。
　さらに、真珠湾攻撃を記憶している世代にとっては、首相の議会演説と靖
国参拝が連続することは懸念を感じるにとどまらず、侮辱されたとすら思う
だろう、と指摘。「演説後に靖国参拝はしないと議会側が理解し、納得でき
るような何らかの措置をとってほしい」と求めているという。
　日本側は良好な日米関係をアピールする狙いから、首相訪米時に上下両院
の合同会議で演説することを模索している。米議会の資料によると、実現す
れば日本の首相としては初めて。合同会議での演説は上下両院の同意が必要
とされており、上院側では首相演説に懸念を表明する動きは出ていない。書
簡に対するハスタート下院議長からの返答はまだないという。
　ハイド氏は第２次世界大戦当時、フィリピン海戦などに参戦した経験のあ
るベテラン議員。昨年秋にも小泉首相の靖国神社参拝をめぐって「（アジア
の）対話が阻害されるとしたら残念だ」などと懸念を示す書簡を加藤良三駐
米大使に送っている。

はいはい反日反日。

■義務教育(１)

義務教育は、第一種普遍的ルールやその成り立ち、読み書き計算と、
官僚、権力者の行為、目論見を見抜く力が養われれば十分。
官僚にそういう目論見があるということです。
日本の歴史を振り返ると分かると思います。はやく認識してください。

日の丸君が代は、教える必要はないと思います。
日の丸君が代を教わったことがないという方も
過去には大勢いるわけですが、何の問題もなく
社会生活を送っており、彼らのみが犯罪率が高いという
ＤＡＴＡすらありません。国際的にも、
■国旗掲揚、国歌斉唱に関する諸外国の判例・事例
■世界各国の状況
■学校行事での強制は、日本の常識、世界の非常識
国旗掲揚、国歌斉唱を教育しない国もあり、
入学式や卒業式自体がない国もあり
「外国はもっと厳しいんだ」
「世界では、儀式で歌うのがマナーだ」
こういった発言は、何の根拠もない非常に悪質なデタラメ風評であり、
決して鵜呑みにしてはならず、騙されてはいないことです。
(アジア後進諸国エリア内では、まだ通用することかもしれませんが。)

君が代が国歌に相応しいすばらしい曲なら、
街でも家庭でも、どこでも歌い継がれる。
学校外で好きな歌を覚え、好きなように歌えばいい。
それが世界の主流。
それで君が代が廃れれば、それがそれでしかたない。
それだけ君が代には価値がないということ。
君が代が廃れれば、代替の国歌も話題に出てくるだろう。それが極めて自然。
自然の摂理に逆行、強要するから、いろいろな問題が出てくる。

【はじめて来られた方へ】
ここの1 ◆85KgNR48dAというのは、もともとは極東板の住人で
日本国民が愛国心を持つと戦争がおきるという自らの思想を垂れ流すものです。

>日の丸、君が代、愛国心＝敵国心→戦争8
>http://tmp6.2ch.net/test/read.cgi/asia/1147222674/

当該スレ(厳密にいえば２、３あたり)において1 ◆85KgNR48dAに反論した者が引用元として用いた
自由主義史観研究会のＨＰが1 ◆85KgNR48dA本人の意見にそぐわないとの理由で
自由主義史観研究会に対して再三にわたる内容の書き直しを一方的に迫っており、
最後には相手にされなくなったため２ｃｈ教育板にこのようなスレッドを立てた次第です。

>>75
反日とは自国を侵略している日本人とその味方を排除することだボケ。日本人が日本の悪いところを
批判するのは健全な民主主義の発露だﾎﾞｹ。北朝鮮や中国などで自国を批判すると迫害されるが、
日本もそんな国になって欲しいのか？ボケ(藁

>>77
＞日本国民が愛国心を持つと戦争がおきるという自らの思想を垂れ流すものです。

おいおい、それは思想じゃなくてありのままの現実だろ。漏れら人類が美しく勇ましい愛国心という
スローガンで何をやってきたか思い出せよ。ok

>>77
> 日本国民が愛国心を持つと戦争がおきるという自らの思想を垂れ流すものです。

自らの思想ではなく、議論するうえでの前提事実です。
もし、日本国民が愛国心を持つっても戦争が起こらないという、
呑気な考えがあるのなら、示してください。

> 当該スレ(厳密にいえば２、３あたり)において

４，５ぐらいでしょうか。

> 自由主義史観研究会のＨＰが1 ◆85KgNR48dA本人の意見に
> そぐわないとの理由で

そんな理由はありません。
捏造しているので指摘しているのであり、改善案を提示しているのです。

>>75
> はいはい反日反日。

【反日】と【脱天皇崇拝】【脱官僚】とは違うと思います。
【反日】とは、未来の日本を心配する気持ちも新たな提案もなく、
ただ批判するだけの行為。
批判 → 批判 → 批判 → 批判

我々が主張している【脱天皇崇拝】とは、未来の日本を心配し
このように新たな提案を行なうために、現在過去の日本の問題点を
列挙する行為です。
問題点を列挙 → 新たな提案
いろいろな人々がいるわけです。
君が代が好きな日本人、君が代が嫌いな日本人、
君が代が好きな外国人、君が代が嫌いな外国人、
ですから、君が代の強要はダメだということです。

我が国は、一党独裁長期政権ですが、政権が弱い時は、君＝国民とし、
政権が強い時は、君＝天皇としています。
歴史上、戦前までは完全な民主主義は存在せず、民意を反映した戦争はないのですが、
官僚など過去の日本の権力者は戦争が大好きで、安易に戦争で解決しようと
したのです。
そういった、【戦争好きな日本の権力者】の暴走を阻止するためには、
帝国、官僚国家ではなく、多くの国民の意思を反映できる大統領制が
いいわけです。
日本のような帝国、官僚国家では、一部の官僚の都合により、国民を洗脳し、
戦争を起こしやすいが、大統領制では、多くの国民の民意を反映できるので、
暴走を阻止しやすいということです。

> だけど目に見えない遠くの人のことまで考えに入れることは教育じゃないと無理。

？
だから、教育で無理にやることはない。
未熟な子供たちに不要な敵国心を生むだけ。

> しかし、愛の限界＝国境と教えることは、敵対心を作ることになる。
> 家族＞＞学校＞＞国境＞＞地球と無限に愛を広げることができると
> 教育しなければいけない。

じゃあ、愛国心ではなく、最初から、ダイレクトに愛地球心を教えればいい。
敵国心も生まれないし、一石二鳥。
官僚がなぜ、愛地球心ではなく、愛国心に拘るのかを良く考えてください。
権力者官僚への忠誠心と、国防意識の植付けが目的なのは明らか。

> 国旗と国家が戦争を導くのなら世界中で戦争してるワケね

いえいえ、国旗国歌そのものが問題ではなく、
国旗国歌が日の丸君が代だから問題なのです。
ですから、新国旗国歌の創生が必要なんです。

君ら権力の範囲、共感の範囲を地球単位にまで広げられる、広げて支障がない、という前提で話をしているよね。
国家単位の行政、それに対する協力がなくても不都合が無いということを証明して見せてよ。
諍いなんて生きるのに支障があるほど生存環境が悪化すれば家単位、村単位、郷単位でいくらでも殺し合いになるんだが。
愛国心を否定しさえすればすべての諍いが無くなるとするその脳天気な理論の根拠は何？

好きだろうが嫌いだろうが現状国旗国歌として規定されているのだから尊重しなくてはならない。
そんなこと言っていたらすべての国旗国歌に嫌いな人間がいるだろう。
数学的帰納法の結末として、国旗国歌は永遠に定められないことになってしまう。
日の丸君が代だけがいけない合理的な理由は存在しない、っていうのはさんざん語られている

【マルチポスト】
このスレは確認されただけでも６ヶ所に同様のスレが存在します

649 ：日出づる処の名無し ：2006/05/15(月) 14:45:56 ID:muR2/D3H
1 ◆85KgNR48dAがたてたスレを見つけただけあげときます。まだありそうですが。
軍事板
日の丸、君が代、愛国心＝敵国心→戦争1
http://hobby7.2ch.net/test/read.cgi/army/1147602386/
自衛隊板
【戦争】←日の丸、君が代、愛国心＝敵国心
http://society3.2ch.net/test/read.cgi/jsdf/1146130351/
政治思想板
【儀式】君が代(帝国賛美歌)斉唱の強要について５
http://tmp6.2ch.net/test/read.cgi/sisou/1146564117/
【最終世界大戦】平和共同体構想
http://tmp6.2ch.net/test/read.cgi/sisou/1144757591/
教育・先生板
【極右翼】自由主義史観研究会の捏造を考える
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1147294431/
ニュース極東板
日の丸、君が代、愛国心＝敵国心→戦争9
http://tmp6.2ch.net/test/read.cgi/asia/1147535221/

>>84
スレタイがまったく一緒ということで規制されることはありません。
スレタイがまったく一緒のスレッドは、山ほどあります。
似たような話題展開での、同一のソースや、同一の発言は問題ありません。

同一板でスレタイがまったく一緒だと混乱を招くが、
別板でスレタイがまったく一緒でも混乱は生じない。
スレタイに文字数制限があるので、仕方のない現象。

以下を参考にしてください。
************************************************************
doboku：土木・建築［スレッド削除］
>http://qb5.2ch.net/test/read.cgi/saku/1030103225/408
>408 名前：たぬき案内人 ★[sage] 投稿日：2006/04/24(月) 21:14:16 ID:???0
>異なる板に同じ様な話題を扱うスレが立ちます事は、板違いではなく、また乱立
>スレでないことを条件に、認められている部分もあるのですよ。
>ですから今回の様に「資格板」に似たような話題を扱うスレがございましても、
>それを理由に「土木建築板」のスレを削除する理由にはなりませんので、
>お間違えのないようにお願いいたしますね。

２ちゃんねるガイド：応用
>http://info.2ch.net/guide/adv.html#saku_guide
>“同一掲示板内ではない重複スレッドは、内容にほぼ変化のない場合は悪質なマ
>ルチポストと判断し、板の趣旨に合った真面目な議論が続いた場合を除き、全て
>を削除対象とします。”
************************************************************

電波野郎と似非日本人が半島に帰れ。

>>1とkoue1tyはただの電波系荒らし。

> ＞反省の意を表明するため、新生日本を世界にアピールし、
> ＞もう危険な国ではないことをアピールし、生まれ変わったことをアピールし、
> ＞アジア諸外国に安心感をあたえるべき。

> 具体的に･･･。すでに十分やっていると思うが、
> 具体的に何が不足だと思っているの？

■侵略のシンボル、日の丸君が代を、未だに国旗国歌としていること。
(侵略の反省が全く無い。挑発行為。イタリア、ドイツは是正済み。)
■平和憲法を改悪し、軍拡化し、また軍事国家に戻ることを危惧されている。
(侵略の反省が全く無い。挑発行為。)
■愛国心敵国心教育、国防義務化により、軍拡化し、
また軍事国家に戻ることを危惧されている。
(侵略の反省が全く無い。挑発行為。)
■歴史教科諸問題による、歴史歪曲、歴史美化。
(侵略の反省が全く無い。挑発行為。)
■首相靖国参拝違憲行為。
(侵略の反省が全く無い。挑発行為。)

【A】右翼、保守思想
過去の大日本帝国官僚の行いを美化し、反省してない似非日本人。

【Ｂ】我々無党派層
過去の大日本帝国官僚の行いを問題視し、右翼、保守思想の反省して
ない似非日本人が、アジア諸国を挑発していることを危惧する真正日本人。

うはｗ工作員はスレッドもおったてるのかｗｗ


韓国は『何故』反日か？
ttp://3.csx.jp/peachy/data/korea/korea.html

まだやってるよ・・・・・

権力者官僚がはっきりと愛国心を定義しないのは、表と裏(目論み)があるため
だと思います。(カメレオンだと言う所以)
まず、【愛国心Ａ】を教育に導入するまでの間、多くの支持を得るため、
【愛国心Ａ】だか【愛国心Ｂ】だか、あいまいにしているのだろう。
【愛国心Ｂ】と解釈して、愛国心を支持している方も多いのでは？
もし、そうだとすれば、非常に危険である。
もっと議論し、【愛国心Ａ】を明確にさせ、【愛国心Ｂ】ではなく、
【愛国心Ａ】であることを周知徹底させた後、国民に賛否を問うべき。
国旗国歌法制定と同様な選択肢を与えない法令化は、決して許されるものではない。

■ポイント
【愛国心Ａ】だけでなく、愛世界心も候補に入れ、
愛国心Ｂ、Ｃ、Ｄ、･･･と、選択肢を複数設定し、
最終的に国民に直接、民意を問うべき。

平和共同体構想関係オチスレ
http://ex9.2ch.net/test/read.cgi/net/1148056389/

キチガイの　1 ◆85KgNR48dA　を笑い飛ばすスレが立ちました。

残念ながら、愛国心も愛世界心も幻想という点では一緒。


日常で日々出会う郷土の共同体の人々に対する実際の愛着や帰属意識と、
「国民」という法的な集団に対する抽象的な帰属意識はまったく別ものだ。

北海道の人間が会ったこともない沖縄の住民に愛着を抱かないの同様、
日本人がアフリカ人や南米の住民に愛着は抱けない。
郷土愛と同レベルで、一億三千万人に実際的な愛着を抱くのも、人類６５億に愛着を抱くのも
まったく不可能なことだ。

そのような問題に対しては、理性的な人権思想が求められる。

一般人は個人→家族愛→郷土愛→愛国心→人類愛　と単純な図式で描くが、
実は、郷土愛と愛国心の間には、現実的帰属意識と抽象的帰属意識の大きな断絶があるのだ。

愛国心を持つと、忠誠心が芽生えます。
忠誠心が芽生えると、権力者官僚の指示命令の内容には
関係なく行動を取ってしまいます。
宗教と同じ、洗脳、マインドコントロールです。
権力者官僚様は、すべて判断が正しいと信じ込み、思い込んでしまうのです。

> ＞歌わない者を処分する行為を処分
> 生徒は処分されない（当然）


●責任逃れ

■政府、文部科学省官僚

教師への君が代斉唱【愛国心】の強制？
うちは、そんな命令をした覚えがありません。
都教委が勝手に命令を出してやっていること。

■都教委

天皇が、俺たちに教師への君が代斉唱【愛国心】の強制を止めろって？
指図するな、天皇は俺たちの指示に従ってればいい、余計なことは言うな。
文部科学省官僚？俺たちに任せるって。

■教師Ａ

俺がなぜ君が代を斉唱【愛国心】するかって？
都教委の命令に従っているだけ。
本当は歌いたくない【愛国心】んだが、おまんま食いたいしね。
生徒には強制するなって？
なせ俺たちだけ強制なんだ。
俺の判断で、生徒にも君が代斉唱【愛国心】の強制をする。
あとで都教委に、ちゃんと生徒に指導しなのか問われないため。
愛国心とかで、全員歌うよう、うまく洗脳させる。
時には竹刀でブッ叩く。学内は治外法権。憲法人権？都教委が神。
おそらく文部科学省官僚も内心同じ考えだから黙認するだろう。

> ＞北朝鮮と違って
> 北朝鮮なら死刑かな？収容所送りかな？

このまま行くと、日本も北朝鮮のような国になります。

> だいたい、貴方が中韓にガンガン言うとは、悪いけど思えないな。
> 逆に一緒に日本批判して盛り上がるだけだと思いますが。

私は、中国＝共産官僚主義、北朝鮮＝独裁主義といった、
共産官僚主義、独裁主義が大嫌いな人間であり、
共産官僚主義、独裁主義、あと宗教国家が、世界平和の遅延を起こしている
元凶だと思っています。
ですから、今、日本が歴史回帰し、官僚主義、宗教国家を目指しているから、
問題視しているのです。

> 官僚の仕事を知らないバカの言い分はどこでも同じだ。スッゲエ笑える。

官僚制は明治以降、戦前から続いており、戦後のものではありません。
戦後の経済発展や平和な社会を築けたのは、官僚制ではなく、
民主主義、平和憲法であり、戦争を放棄し、戦争をしていないからなのです。
しかし現実には、戦後の官僚により、800兆円を越す赤字国家になり、世
界第一位の借金大国でありますが、戦前戦後相変わらず、官僚が官僚を作り
出し、国民の選択権も、罷免権もないまま、官僚制が続いており、官僚は売
国奴と言えます。ですから、あまりに不祥事が多い官僚に任期制を導入した
り、天下りを完全廃止し、国務大臣が、民間から事務次官を任命するなど、
今後さまざまな方策を採り、官僚改革に着手する必要があります。
官僚が官僚を選び続ける今の制度は問題であり、
国民が官僚を選び、また罷免できる制度にしなければ、
官僚組織の腐敗は止められません。

> その時は、私も立ち上がろう。
> どうやって？

もちろん官僚の指示には従わず、戦うよ。
日本ではなく、世界平和のために。
いつまでも共産圏、独裁国家、宗教国家を放置しておけない。
いつかはやらなければならない。
しかし、その前に、
(１)この官僚国家日本を何とかしなければならない。
そのあと、
(２)共産圏、独裁国家、宗教国家と、なんとか友好関係を結ぶ。
(３)その後、こちらの言い分も伝える。
(４)それでもダメならやるよ。

■“愛国心”とは、悪人どもの最後の避難所である
byサミュエル・ジョンソン(イギリスの文豪)
■“愛国心”とは喜んで人を殺し、つまらぬことのために死ぬことだ
byバートランド・ラッセル(哲学者、ノーベル賞受賞)
■「愛国心」を今すぐ廃語にすべき
by藤原正彦(「国家の品格」の著者、大学教授)

日の丸君が代愛国心の問題が無くなれば、
かなり教師の暴力事件は減少します。

結局、算数のように理屈ではなく、ブッ叩くしか強制できない内容なのです。
人間の気持ちを踏みにじる行為は、かつての左翼、日教組の行いと、
全く変わりません。
左翼、日教組対策に、権力者官僚と右翼自民党は、
児童学生に、ブッ叩き教育を行おうとするものです。

左翼、日教組と、権力者官僚と右翼自民党との抗争で、
被害を受けるのは、我々の子孫、児童学生なのです。

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
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しょこく【諸国】
1　ほうぼうの国々。さまざまの国々。
2　制度上で登記されているあらゆる国。五畿七道のすべての国。全国。
3　より制限された特定のいくつかの国々。

1988/国語大辞典（新装版）小学館 1988

過半でなければならない縛りは、どの辞書にもありません。

【極右翼】自由主義史観研究会へ、以下の内容のメールを送信しました。
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(１)アジア諸国は、日本がこれから目指すような【愛国心Ａ】教育をすでに行っている。
(２)アジア諸国の方々は、【愛国心Ａ】が強い。
(３)しかし、アジア諸国の方々は、他国を愛そうとはしない。
【愛国心Ｂ】＝【愛世界心】を持ち合わせていない。
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■【愛国心Ａ】を強要しようとしている右翼保守派の方々へ

まだ誰も以下の問いの答えが無いようですね。

なぜ日本は、アジア諸国と同様な【愛国心Ａ】教育を行う必要があるのか。
アジア諸国を蔑視しつつ、なぜ日本は、アジア諸国の真似をしようとするのか。
矛盾していないか？
アジア諸国は、日本がこれから目指すような【愛国心Ａ】教育をすでに、
先行的に行っていることから分かるとおり、けっして【愛国心Ａ】が、
平和をもたらすわけではなく、戦争を招く危険なものであると、なぜ気づき、
認めようとしないのか。
なぜダイレクトに、【愛国心Ｂ】＝【愛世界心】を目指さないのか。

【愛国心Ｂ】＝【愛世界心】を持てば、国や世界を立ち直らすことは可能。
しかし、【愛国心Ａ】では、国家の腐敗を招くだけ。

■【愛国心Ａ】官僚や、その犬、自民党が推し進める愛国心
保守、懐古的愛国心【間違っている】
過去を美化し、今後も変えず継承していきたい。
世界より国内を優先。自己中心的発想による自国だけの平和を担保する。
保故回帰(私の造語)　　昔のことを研究せず、美化歪曲し、
常に体制を維持し、あるいは歴史回帰を目論む。

■【愛国心Ｂ】＝【愛世界心】
未来、創造的愛国心【本来の愛国心】
過去を客観的に見て、改善できることは改善する。
国内【だけ】より【国内を含む世界】を優先。
国際協調、世界平和によって、国の平和を担保する。
温故知新　　昔のことを研究して、取捨選択し、
そこから新しい知識や道理を見つけ出すこと。

板違い

−−−−−−−−−−　終　了　−−−−−−−−−−

別のスレの返事をあちこちに書いて、話の流れが見えないから止めろ、という抗議にも
耳を貸さない態度の１は、問題を提議しておきながら議論に参加する資格すらない。

■教師、体罰容認

以前、ＴＶ番組で、体罰を容認する教師が過半数を超えるリサーチが報道
されていました。
中には、殴ってでも蹴ってでも、君が代を斉唱させる意見もありました。
殴ってでも蹴ってでも、君が代を斉唱させる教育が必要なんでしょうか？

まあ、これは一例であり、竹刀ではなく木刀のケースもあると思います。
もしくは内申書をちらつかせたり、保護者呼び出し等、教師は保身のため
何でもやるでしょう。
学校教育現場は、殴ったり蹴ったり、何でもありの治外法権。
【先生Ａ】は、生徒のためではなく、天皇や都教委のために生きているのだから。

君が代の歌詞に問題があるので、起立しても歌わなければいいと思うのですが、
起立すれば歌ってる、帝国主義に賛同していると思われても嫌なので、
やはり最小限の不起立程度は、許される範囲だと思います。
不起立が気に入らないと思う人間は、その人の心の持ち方であり、
歌いたい人が歌える環境が保障されているわけですから。
それこそ、不起立に対して妨害、非難する行為こそ、儀式妨害であり、
ある話ですと、不起立者に対して、後ろから蹴られる行為があったということ
のようです。

起立しているしていないといった統計があるということは、
最近はビデオでも撮っているのでしょうか。
統計を取る行為は、ある意味でプライバシーの侵害だと思います。
いちいち、他人の行為に干渉するなよと言いたい。
まるで軍隊ですね、今の学校は。

06.5.25 Yahoo「通知表で『愛国心』を評価　埼玉県内の４５小学校」
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20060525-00000117-kyodo-soci

　埼玉県内の行田市や鴻巣市など３市２町の計４５の公立小学校で、通知表の社会科の評価項目の中に「自国を愛し」などの表記があることが、２５日までの県教育局の調べで分かった。
　県教育局によると、いずれも６年生の社会科で、４つの評価項目の１つに愛国心に関する表記があり、Ａ、Ｂ、Ｃの３段階で評価するようになっている。
　評価項目は「わが国の歴史と政治及び国際社会での日本の役割に関心を持って意欲的に調べ、自国を愛し、世界の平和を願う自覚を持とうとする」（行田市）などとなっていた。
　愛国心をめぐっては、文部科学省の小学校学習指導要領の６年生社会科の目標の中に「国を愛する心情を育てるようにする」という表現がある。
（共同通信） - 5月25日13時22分更新
￣￣￣￣￣￣∨￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　彡ミ　 　 ＿＿＿　　＿_　　　　ほうら、おいでなすった。
　　|ヽ　　/|　　,,,,,,,,l /　 / ﾜｼﾗ ﾊ ﾋｺｸﾐﾝ ﾃﾞ ｲｲｶﾗﾅ｡
　　|ヽ 　 | |　ﾐ#･д･ﾐ/＿/旦~~　
　 ⊥　　 |　￣|￣||￣￣￣￣￣|　天皇陛下のために戦争に行って死ぬのが皇民の証
　 凵 　 　`TT |￣l￣￣￣￣￣l なんて子供にいわせるつもりじゃないんでしょうね。(･A･#)

朝鮮右翼・鈴木邦男の真実

http://www5f.biglobe.ne.jp/~kokumin-shinbun/H11/1103/110314issuikai.html

42 専守防衛さん sage New! 2006/05/27(土) 22:21:15
人並みの読解力が身についてから、徐々に対話すればいいのです。
書き込みやスレ立ては、あとからでいい。
未熟な読解力を過信してしまうと、論点の把握や反論の構成さえ立ち行かず、
周囲からの孤立と、引きこもりへの道に繋がるだけです。


未熟な読解力を過信。拙いリテラシー能力を過信。
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必要な情報の真偽が判断できない。
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説得力ある主張や批判への再批判ができない。
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周囲から孤立。
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引きこもり。


スレ立ては後回し。書き込みは取りやめ。
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読解力の向上。
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情報収集力や論理構成能力の向上に繋がる。
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身近な人との対話。
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孤立回避。健全な発言活動の幕開け。

今の妄想炸裂と、未来の協調。どっちが大事？

■行政官僚や【極右翼】自由主義史観研究会の行い

学校行事での国旗掲揚、国歌斉唱は世界の常識という偽りの情報を流し、
子供たちを騙し、【学校教育で指導したい】という目的を持っている。
その【学校教育で指導したい】という目的は、日教組の行いを糾弾するため。

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■本来すべき教育

世界各国の事例をすべて列挙し、学校行事での国旗掲揚、国歌斉唱は、
はたして世界の常識なのかどうかを学ばせ、現日本国の体制の行いが、
はたして世界の常識なのかどうかを認識させ、考えさせること。

愛国心がでてくるのはイマジンの世界を絶対的に支持する
「国家はなくなり世界はひとつ」を信じ込んでる教員が多
すぎるからだろ？