指導不足教員制度を廃止しよう

>>606
きちんと調べたよ公立高校の学校長の年収は1600万円以上だ。

文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　これを契機に文部科学省、各教育委
員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度と
運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力不
足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図られ
る例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇
への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明
、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

>>607
ソースも出さないで調べたっつってもなｗ

年収1600万円か。
管理職手当が20％、ボーナスが年4.5ヶ月として、
月の基本給が85万円、管理職手当が17万円だから、月給は102万円。
どう考えても、月給が102万円なんてないだろう。

野本俊二は日本一の最悪教育長、教員給与引き下げで教員のデモ行進が起こ
り、僻地手当ても来年度から減給、指導不足教員になった教員の告白からは
信じられない言葉が飛び交う名古屋市で指導不足教員に指定される前の教員
が耳が聞こえず不自由という理由で教員としての仕事を一切与えられずに裁
判を起こして勝利を収めたが愛媛県では指導不足教員候補は仕事も一切与え
られず保護者や子供にも悪口を押し込まれ手取り込まれＴＴのＴ２ばかりや
らされる虐めが多くなっている。学校長は子供がと売る通路で兵器でタバコ
をすう指導不足教員は本当は皆真面目でお人よしで気が弱い人ばかりだ有数
教員が犯罪教員になったり民間人の指導者のバスケットボール部のわいせつ
事件と言い愛媛県の教育はこのごろ狂っている県知事まで人間ドックの病院で喫煙
して大問題になっている。野本俊二のような日本一のキチガイ教育長が出て
も不思議ではないな。
愛媛県の野本俊二スレから全文引用だが確かにだれにも決められない教育委員会や
管理職だけで決める。子供保護者で決めるどれも問題がある。指導不足教員制度は
教員の質向上を高める研修にはならない。優秀教員だけの制度だけにしで指導不足
教員制度は廃止すべきだ。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

同意　　　

こんな奴が校長をしていることが理解でない
担任の経験がほとんどなく、生徒指導が全くできなかった
指導すると普通の生徒もなぜか逆ギレ
授業は当然聞かない
こんな奴が今校長をして教員を評価するのが間違い

んー、いまの教師は全員指導力不足ってことか？

>>612
＞同意　　　
＞こんな奴が校長をしていることが理解でない
＞担任の経験がほとんどなく、生徒指導が全くできなかった
＞指導すると普通の生徒もなぜか逆ギレ
＞授業は当然聞かない
＞こんな奴が今校長をして教員を評価するのが間違い
指導不足教員以下の学校長が評価する指導不足教員制度は任命さ
れた教師が気の毒だ。当然廃止すべきだ。
>>613
＞んー、いまの教師は全員指導力不足ってことか？
学校長や教育委員会や教育事務所が指導不足なのだ。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

先日、20年以上前に勤務していた高校の同僚（英語）がクビになった事を知った。
英語の教員だったが、指導力不足教員としてセンター送り→免職だったそうな。
生徒の方を向かず黒板にへばりついて、ひたすら指導書から写した訳を板書する
だけの授業で当時から問題にはなっていたが・・・

しかし、問題はそういう男を採用した人間たちだ。５分も話しておればおかしい
事がわかる男だった。そのような人間を採用して、いい歳になってから放り出す。
採用した側の人間たちの責任は極めて重い、と言わざるを得ない。一体、連中は
自分たちの職務を、責任持って果たしたといえるのか？自分たちが合格と見なした
人間が今、どういう境遇に置かれているのか、わかっているのか？
当時の面接官をさかのぼって調べ、その連中に対してもしかるべき処罰が下される
ことを希望したい気持ちだ。
そうじゃなければ、あの男もやり切れないだろう。50歳は越えているはずだ。
これからどうやって暮らしていくのだろう？
本当にこの制度は色々問題があるよ。　　事後法はごめんだ。

指導力不足教員というのは、特に授業についての力が問われていると解釈して
いいのだろうか？　もっとも授業がばりばり出来れば、担任の仕事・生徒指導も
しっかり出来る。　やはりネックは教科の指導力か・・・

しかし、高校で地歴・公民を教えている自分だが、歳とってからの新しい科目
はしんどいよ。高校、地歴・公民の教員で日・世・地・政経・現社・倫理、
全部教えた人ってどの位の割合なのだろ？
その点、理科は分業が割としっかりしていていい感じがする。

>>615
極めて独善的かつ無責任な意見だな。

その無能英語教師から教えを受けざるを得なかった生徒の被害を
考えることのほうが大事じゃないか？

50になって路頭に迷うから可哀想、じゃねーだろ。
むしろそのおっさんに50まで払った給与の返還を求めたいぐらいだ。

そもそも教師を志願したのはその男の責任においてやったことだし、
教職についた後に自己研鑽しなかった結果だ。

採用した側に責任がないとは言わんが、
それは無能教師から被害を受けた生徒たちが言うべき事であって
教師の立場から言うべきことではなかろう。

自分たちが、いったいなんでメシ食ってるのか、
教育のプロとしてしっかり考え直せ。

>>617
【設問】615がもっとも強調したい事は何か。該当する文章の最初と最後の
部分について、それぞれ４文字で答えよ。（句読点を含む）

最初はひたすら管理職を目指す教員かと思ったが、あんた、教員じゃないな。
言葉の端々でわかる。

それより>>617よ。
「事後法」って言葉わかる？

指導教官は教育利権がらみの大学教官か
俺も現場の泥臭い実例を矢継ぎ早に突きつけて、何も言えないようにしてやる
正直、机上の空論こねくり回してるような奴がいたら、理詰めでボコボコにされると思う
学校長や教育委員会や教育事務所が指導不足なのだ。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

>>618
おぃ、それが人様に向かって物をたずねる態度か？
常に上から物を言うという、不遜な態度が常識化しているようだな。
俺は貴様の生徒ではないぞ。

まぁ、現行の指導力不足教員認定制度とソレに伴う分限免職の危険性を
貴様が指摘したかったのだということは分かる。

しかし貴様が例に挙げた教員は、もっと前にクビにすべきであった。
採用した側に責任を転嫁してどうするのだ。
そもそも自らが選択した道ではないか、自己責任を果たせよ。

この場合は同僚教師を思いやるのではなく、
そんな教師に教えを受けざるを得なかった生徒たちを心配すべきだ。
悲惨な教育しか受けられなかった生徒を
二度と出さないための方法を考えるというなら、まだ分かる。
しかしそんなデタラメな教育をしていた同僚をかばうというのは
どんな考え方をしているんだ、貴様は？

教育のプロたる教員が、
満足に指導できない場合、クビになるのは当たり前だ。
自己保身しか考えない了見の狭さ、そんな腐臭が漂っているぞ。

>>619
事後法ねぇ。
罪刑法定主義って学んだことあるか？
過去遡及禁止の原則ってのがどんな考え方に基づいているのか
ちゃんと調べたことあんのか？
教育者たるものが近代刑法の成り立ちぐらい知らないと恥ずかしいぞ。

>>622
お前、馬鹿か？　誰が誰に向かって言っているんだ。
前後の文をよく読め！

>>622の工房（厨房？）
その前に>>618の【設問】に答えよ。

>>617,>>621,>>622

＞おぃ、それが人様に向かって物をたずねる態度か？
＞常に上から物を言うという、不遜な態度が常識化しているようだな。
＞俺は貴様の生徒ではないぞ。

わかってるよ。お前は生徒以下だ。

>>617,>>621,>>622
それに俺はお前から貴様と呼ばれる覚えはないわ。　馬鹿野郎

電波の放射源になっているスレはここですか？

そうですよ。
偉い肛腸先生の話を長々と伺っていました。

指導力のない教師は辞めろ！以上。

色々言ってくれるわ。
しかし、何に腹が立つと行っても、>>617,>>621の「知ったか」だ。

＞そんな教師に教えを受けざるを得なかった生徒たちを心配すべきだ。
＞悲惨な教育しか受けられなかった生徒を二度と出さないための…
あんた、そんな事言ってると教育困難校や工業高校で英語の授業をする教員に
脅しでなく殴られるぞ。あの男はまさにそういう現場ばかり回されていたんだ。

＞そもそも教師を志願したのはその男の責任においてやったことだし、
＞教職についた後に自己研鑽しなかった結果だ。
自己研鑽しようにも、困難校の教員としての仕事に時間をとられたんだよ。
高校では学校間の格差が大きく要求される「指導力」も赴任する学校によって
仕事の内容も全く違ってくる、という事を忘れるな。

＞教育のプロたる教員が、
＞満足に指導できない場合、クビになるのは当たり前だ。
もう、　　死　ね

言い忘れたが、数年前、問題の男はかなりの進学校に転勤、栄転だった
との事。

>>630の文章のもっとも肝心な所について推敲が足りなかった。
もう、どーでもいーよ。

>>615
貴様は最低限の礼儀を身に着けて来い。

教育困難？工業高校？関係ねーだろ。
それに見合った教育をするのがプロの役目だろ。

ゼニもらってる身で何を偉そうなコト言ってるんだ？
ほんと教師っつーか、公務員はアマちゃんばかりだな。

売り上げ残せないで営業マンが勤まるか？
車の運転が満足に出来ないでタクシーの運転手が出来るか？
英語が喋れない通訳がいるか？

どれだけ自分が甘えたコト言ってるか、理解してねーだろ。
それとも甘えにすら気がつかなくなるほど、
ぬるま湯に浸ってんのか？

はい！浸っております！何故なら教師は選ばれたエリートだからです！

指導教官は教育利権がらみの大学教官か
俺も現場の泥臭い実例を矢継ぎ早に突きつけて、何も言えないようにしてやる
正直、机上の空論こねくり回してるような奴がいたら、理詰めでボコボコにされると思う
学校長や教育委員会や教育事務所が指導不足なのだ。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

>>633
連日のカキコ乙！

>>636
何度言ってもわからん奴には
粘り強く連日意見してやらないといけないからなｗ

俺は>>633氏の意見に全面的に同意するよ。

指導力不足教員」問題について　
★ILO・ユネスコ共同専門家委員会（CEART）報告（全教訳出の抜粋）　→　全文
　共同専門家委員会は、文部科学省が叙述するような現行制度では「（ユネスコ：教員の地位に関する）勧告」の水準を到底満たし得
ないと考える。現行制度では（指導力不足教員の認定）申請の具体的な内容が教員本人に知らされることが保障されていない。したが
って、教員は申請内容について疑義を呈し、反論する実効的な機会も保障されていない。判定委員会に出席して意見を述べる権利はな
く、きわめて限定的な範囲でしか、不服申し立てを行う権利が与えられていない。県教育委員会が判定委員会の委員名を明らかにして
いない以上、判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。さらに、共同専門家委員会委員の経験に照らすと
、専門職としての教員の指導や能力に関するような非常に重要な決定を行う機関から現職教員が排除されているのは不可解であり、通
常認められているやり方に反する。直接的経験を持つ人物が排除されていると、意思決定過程の妥当性が疑問視されることになりかね
ない。（指導力不足教員の）判定委員会の委員名を非公開とする理由が十分に説得的であるとは言えない。何よりこうしたやり方（非
公開）は他国では見られないからである。以上のことから、共同専門家委員会は指導力不足教員の判定と措置に関する制度が「勧告」
の諸規定に合致するよう再検討されるべきことを強く勧告する。共同専門家委員会は、これらのことは地方行政の管理運営事項であり
、「勧告」の適用対象外であるという主張を認めることはできない。　　　　　　　　　
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

指導不足教員制度廃止厨　必死だなｗ
まるで電波みたい。ｗ

こんなところでコピペしていないで、２学期の教材研究でもしたらどうだ？
その方がよっぽど児童生徒のためになると思うのだが・・・。

指導不足なのは教員じゃなくて家庭の親だろ。

教師は今まで通り、ぬるま湯に浸かりたくて必死なんだろ。なんか笑えるよなｗ

何がぬるま湯かいってみろよカス

洗面器に入れたての小便

指導不足なんざ民間でも腐る程起こってる事。新入社員が見放されて一年間フロアの
掃除と自習（プログラミング言語等）とか干す気まんまんの扱いされるとかなｗ

指導力不足の決定的な要因は「指導の拘束力のなさ」企業も首を切りにくい。
指導に従わない生徒は一部（が要因）だから他の生徒の勉強の邪魔になる。
生徒を簡易矯正（全寮制）に送る。そこでは一部指導上の矯正処置として
体罰も認可。いわば刑務所みたいなものに１ヶ月〜矯正終了まで入所させる。
費用は親持ち。

文部省の指導家庭が悪いのだこのような制度は皆やめさせないといけない制度だ。教員の質向上を計ると言いながら子供の学力は低
下する一方だ。教員ばかりのせいのして教員の学力上げても子供の学力低下には一掃輪がかかるよ。子供の学力低下の原因は総合的学
習やゆとりの時間の取りすぎや受験戦争の低年齢化させる、中高一貫教育校（中等教育学校）や指導不足教員制度や校長が希望する教
員移動精度などが子供の学力低下を招いている。総合的学習に過激性教育などの３０時間もかけてエロ知識は昔の２０代以上の知識を
身につけさせて子供の性をみだれにまだし、その反動で天動説を信じたり県名など常識を知らない子供が激増している子供の学力低下
これも上層部の指導指針が悪いからだ。くだらない制度は皆取りやめて昔に戻せば子供の学力は元に戻り教育現場も明るくなる。今の
先生は忙しすぎて子供と遊ぶ時間がないという声も聞いてやらないといけないな。まずは指導不足教員制度廃止が先決だ。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

〈１〉３年以上担任を持たされていない
〈２〉毎年、複数の保護者から苦情が寄せられる
〈３〉児童生徒や同僚らとの間でトラブルが絶えない
〈４〉体罰や暴言など不適切な指導を行う
〈５〉指導力の問題で１０年間で４回以上異動している

（１）は校長の考えででっち上げられるし
（２）は全教師が入るよどんな優秀な教員でも４０人いれば２人以上は反抗される保護者がいるからね。
この基準はおかしいよ。やめさせる理由が全くないじゃないか
（３）はトラブル起こした同僚も喧嘩両せいばいだよ。児童と摩擦が耐えない教師は優秀教員の方が多いよ。
（４）体罰暴言をどのラインで判断するのは判断基準が決められないよ優秀教員の方が暴言は遥かに多いからね。
（５）移動も教育委員会に受けのいい教員に偏り残留率が高くこれほど苦情の出る決まりはない。

このようなあいまいな基準で実行されている教員は犠牲者だ指導不足教員制度はすぐに廃止すべきだ。
教員免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

究極の指導不足千葉県教育委員会失敗ではすまないぞ。
黒塗りの個人情報閲覧可能に…千葉市教委ＨＰの議事録　千葉市教育委員会がホームページ（ＨＰ）上に掲載した委員会会議録で、黒
塗りされていた情報公開請求者の氏名や住所などの個人情報の一部が、パソコンで一定の操作を行えば閲覧できる状態になっていたこ
とが１日、わかった。元データの記号化を怠ったのが原因とみられ、市教委は、ＨＰから会議録を削除した。市教委は、２００１年１
月以降に開かれた委員会会議録を「ＰＤＦ」という電子文書形式で掲載。０５年８月までの７０回分の会議録のうち、０２年度の９回
分の議事録の黒塗り部分が表示形式を変換することで、すべて閲覧できる状態だった。０２年度分以外は、ワープロソフトで作成され
た議事録をＰＤＦ形式に変換する際、元データを記号に置き換えて閲覧できないようにしていたが、０２年度分はこの作業を怠ったら
しい。（読売新聞） - 8月1日12時51分更新

何一つ強制させる権限や方法を確保させてないのに「指導」なんてできる訳がない
ガキも（親も）が「ボクは王様。私はお姫様」と勘違いしてるのに
「公僕（税金払う前からｗもしくは逆に生活保護を受けてんのに）」の言う事を
聞くはずがない

尊敬されていれば、自然と従うものだ。
子供が言うことを聞かないのは、お前がダサく、リーダーシップがなく
つまり、指導力がないってことだ。
これは天性的なものも必要だから、指導力のないやつは教師に向かない。
すなわち、とっとと辞めちまえってことだ。

親が教えておくべき、基本的な社会性を身につけていないのだから
何をもって尊敬に値するかも分からない

文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　これを契機に文部科学省、各教育委
員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度と
運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力不
足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図られ
る例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇
への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明
、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

>>650
確かにｗ
アホはずっと後にならないとわからないんだよね
恵まれてるってことが

尊敬されない教師が親に責任転嫁するスレはここか？

違うよ

無理に指導力不足教員を認定してはいけない。
しかし、指導力不足制度の存在自体は肯定されるべきだろう。

つうか指導力の無い親の子にはセンセーも指導なんてできねえだろｗ
駄目ガキ追い返せねえなら、ソレ専用に放り込む施設作れよ。他の生徒の迷惑

>>649
そんな人間どのくらいいると思っているんだ。
>>655
無理に不適格を作ろうとして、裁判になった事例がある。
不適格にしたい教師を、その教師が不得意な校務分掌に付けて、わざと親や生徒とトラブルを起こさせ、
信頼をなくしてしまおうとするシナリオを作っている学校もある。
もし野球を知らない教師が、ＰＬ学園に転任し、野球部コーチを任されたらどうなりますか。
ノックを任されても、できないから、野球部員からバカにされる。遠征も多く、自分の私生活がだめになる。
遠征付き添いを拒否しようものなら「校務分掌だ。野球部のコーチになったんだから仕方がないだろう。
教師たるものいやいややるのではなく、何でも勉強だと思ってやらなければならない。」という言葉が校長から返ってくる。
そして断り続けると「それでは服務規程違反として不適格認定をしなければなりませんね」となってしまうのである。
教師は何でもできなければダメ、だとか、与えられた仕事を素直に受け入れなければならない、などと普通ではできもしないことを強制され、
敵格に追い込まれていく教師も多いんだよ。

敵格
最後の行
不適格　に訂正

>>654
＞不適格にしたい教師を、その教師が不得意な校務分掌に付けて、わざと親や生徒とトラブルを起こさせ、
＞信頼をなくしてしまおうとするシナリオを作っている学校もある。

○　
文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　これを契機に文部科学省、各教育委
員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度と
運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力不
足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図られ
る例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇
への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明
、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
いいこと書いているそのような学校が激増している。指導不足教員廃止制度スレが大反響を呼んでいるようにこの教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。

文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　これを契機に文部科学省、各教育委
員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度と
運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力不
足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図られ
る例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇
への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明
、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

アスペルガー症候群

コピペルガー症候群

上の方に並んでいるコピペ達。
自分たちの主張に敵対する連中を利するだけのものだけだという事が
わからないのかな。
もう、いい加減に止めて欲しい。話の展開が台無しになるだけだ。

場所取りだけの手抜きは仲間の支持も失うよ。

今の現実として、不適格教師制度や評価制度が悪用される懸念があることは事実。
ある一部の教師をターゲットにし、その教師のトラブルや失敗を見せしめ的に
取り上げることも可能。各校によくいるだろ、しょっちゅう校長室に呼び出されている教師。
意外に些細なことで呼び出され、不適格教師としての先入観をもたせようと仕向けている。校長もいるんだよ。
逆に保護者や生徒から評判が悪かったり、体罰などのトラブルを起こしても、ガードされる教師もいる。
イチローと新庄を例えにすれば、明らかに野球の技術はイチローの方が上。そんなイチローでも
三振はするしエラーもする。新庄は客受けするし人気はあるが、イチローに比べれば今ひとつ。
そんなイチローに対し、監督は数少ない三振やエラーを取り上げて「何で三振するんだ。どんなにヒットを打ってもだめだ。
そんな選手は不適格選手として２軍落ちだ」と言う。逆に新庄に対しては三振とかには目をつぶり、球団ぐるみで徹底ガード。
パフォーマンスのやりすぎでクレームがきても、よいところだけを取り上げ、しかもそれを大きく見せかけ、ガードする、
そんなことが実際学校現場では起きていることに着目しない限り
確かに不適格制度は廃止すべきだよ。

>>664
激しく同意。全くもって仰るとおり。
寒気がしてくるよ。

俺は指導力不足教員認定制度賛成派だが、>>664の例えは判りやすかった。
ようやくまともな日本語が書ける反対派が現れたな。

恣意的な制度運用がなされてはいけないのは、どんな制度であっても当然だが
明らかに指導力不足の奴（…このスレや関連スレに支離滅裂誤字脱字だらけの
駄文を毎日書いてるアイツみたいな）がいるのも現実なので、そういう輩はきっちり
教壇から追放してくださいよ。

あんなのにあんまり吠えさせてると、あんたがた反対派は大いに不利ですよ。

>>666あんたは教育委員会か学校長が日教組だな賛成派は日教組が意外に多いからな。
判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。さらに、共同専門家委員会委員の経験に照らすと
、専門職としての教員の指導や能力に関するような非常に重要な決定を行う機関から現職教員が排除されているのは不可解であり、通
常認められているやり方に反する。直接的経験を持つ人物が排除されていると、意思決定過程の妥当性が疑問視されることになりかね
ない。（指導力不足教員の）判定委員会の委員名を非公開とする理由が十分に説得的であるとは言えない。何よりこうしたやり方（非
公開）は他国では見られないからである。以上のことから、共同専門家委員会は指導力不足教員の判定と措置に関する制度が「勧告」
の諸規定に合致するよう再検討されるべきことを強く勧告する。共同専門家委員会は、これらのことは地方行政の管理運営事項であり
、「勧告」の適用対象外であるという主張を認めることはできない。　　　　　　　　　
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

142 名前：名無しさん＠そうだドライブへ行こう[sage] 投稿日：2006/08/06(日) 13:04:31 ID:CHSS36U10
日本が世界第２位クラス（イラク並み）の油田を入手できるかもしれません。
存在自体はだいぶ前から確認されていましたが、「日中友好」のために、日本側の領土にあるにもかかわらず、
外務省は民間企業に採掘許可を与えてきませんでした。
しかし、５月２８日の中日新聞で、
「日本の領土内の石油を、外務省が日中友好のため中国に譲ろうとしている」
という事実が発表され、状況が一変。
さらに、「大手マスコミは○○による報道管制のせいで報道できない」 という事まで明らかになりはじめ、
この、「国民に知らせないままの巨大資源の争い（譲渡）」について、ニュース関連の板では連日議論が続いています。

■有志によるまとめページ
http://www2.jp/higashishinakai/
日本人なら抗議しよう！

指導教官は教育利権がらみの大学教官か
俺も現場の泥臭い実例を矢継ぎ早に突きつけて、何も言えないようにしてやる
正直、机上の空論こねくり回してるような奴がいたら、理詰めでボコボコにされると思う
学校長や教育委員会や教育事務所が指導不足なのだ。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

>>664の文章でこの制度の問題がわかったと言ってる>>666は大した事ないな。
俺はもちろん廃止派だが。

>>670
文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　これを契機に文部科学省、各教育委
員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度と
運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力不
足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図られ
る例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇
への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明
、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
いいこと書いているそのような学校が激増している。指導不足教員廃止制度スレが大反響を呼んでいるようにこの教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。

>>664,665
狂死保身に必死だなｗ

このスレ見てると
教師の指導力不足が問題なのではなく、
自己保身を最優先させるあまり
論理が破綻していることにも気付かずに
自分勝手な言い分だけを言い立てるクズが
教師に多いということが良く分かった。

〈１〉３年以上担任を持たされていない
〈２〉毎年、複数の保護者から苦情が寄せられる
〈３〉児童生徒や同僚らとの間でトラブルが絶えない
〈４〉体罰や暴言など不適切な指導を行う
〈５〉指導力の問題で１０年間で４回以上異動している

（１）は校長の考えででっち上げられるし
（２）は全教師が入るよどんな優秀な教員でも４０人いれば２人以上は反抗される保護者がいるからね。
この基準はおかしいよ。やめさせる理由が全くないじゃないか
（３）はトラブル起こした同僚も喧嘩両せいばいだよ。児童と摩擦が耐えない教師は優秀教員の方が多いよ。
（４）体罰暴言をどのラインで判断するのは判断基準が決められないよ優秀教員の方が暴言は遥かに多いからね。
（５）移動も教育委員会に受けのいい教員に偏り残留率が高くこれほど苦情の出る決まりはない。

このようなあいまいな基準で実行されている教員は犠牲者だ指導不足教員制度はすぐに廃止すべきだ。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。

調査対象を５０人規模まで広げても、給与下がらず！！！！！
だってさ
ざまぁーみろ
公務員のどこが高給だっての！！
自分たちに不都合なニュースは載せない偏向２ｃｈ

なら調査対象を10人規模まで広げるべき。

〈１〉３年以上担任を持たされていない
〈２〉毎年、複数の保護者から苦情が寄せられる
〈３〉児童生徒や同僚らとの間でトラブルが絶えない
〈４〉体罰や暴言など不適切な指導を行う
〈５〉指導力の問題で１０年間で４回以上異動している

（１）は校長の考えででっち上げられるし
（２）は全教師が入るよどんな優秀な教員でも４０人いれば２人以上は反抗される保護者がいるからね。
この基準はおかしいよ。やめさせる理由が全くないじゃないか
（３）はトラブル起こした同僚も喧嘩両せいばいだよ。児童と摩擦が耐えない教師は優秀教員の方が多いよ。
（４）体罰暴言をどのラインで判断するのは判断基準が決められないよ優秀教員の方が暴言は遥かに多いからね。
（５）移動も教育委員会に受けのいい教員に偏り残留率が高くこれほど苦情の出る決まりはない。

このようなあいまいな基準で実行されている教員は犠牲者だ指導不足教員制度はすぐに廃止すべきだ。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。
調査対処もやめるべきだ。

コピペルガー症候群の先生が多いようだな。
共産党員か？　アカはシネ

特定の課題に関する調査（国語，算数・数学）
http://www.nier.go.jp/kaihatsu/tokutei/index.htm

・わり算のひっ算ができない小４・・・２人に１人
・かけ算のひっ算ができない小４・・・２人に１人
・「8＋0.5×2」ができない小５・・・３人に１人
・分数のわり算ができない小６・・・10人に４人
・「3＋2×4」ができない小６・・・10人に４人
・「9＋(＋4)×(−5)」ができない中１・・・４人に１人
・「(4a＋5)−(2a＋3)」ができない中１・・・２人に１人
・円錐の名称がこたえられない中１・・・３人に２人
・証明問題がきちんと書けない中２・・・６人に５人
・円錐の体積が円柱の体積の１／３になる
　ということがわからない中２・・・２人に１人

働いても働かなくても給料もらえるからこのざまだよｗ
まあ教えることの素人だから当然といえば当然だが、この程度すら教えられん狂死はクビにすべきだろう

アメリカ人は高卒時点で消費税の計算ができないのがわんさかいるんだがｗ

不適格教員以下の不適格教育長や不適下記教育委員会の存在柄れる現在では指導不足教員制度は廃止しないといけない。
優秀な教員を表彰するとか、塾・予備校の講師と交流させるとかすればいいのに。
指導不足教員制度を廃止して優秀な教員を表彰するとか、塾・予備校の講師と交流
この方法なら教員の意欲もわき子供の学力も向上すると思います。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。
調査対処もやめるべきだ。

指導不足教員制度は先生の虐めを蔓延させる状態をつくり先生全員が授業にも集中で傷に児童の学力低下に
一掃輪がかかっています上司達は教師の質向上を叫んでいますが叫べば叫ぶほど児童の学力は低下をたどる
ばかり指導不足教員制度廃止、教員の給与引き上げ民間人の学校長は廃止させないといけないな。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。
調査対処もやめるべきだ。

「…しないといけない。」
「…させてはいけない。」
「…なんとしても食い止めろ。 」
「…べきだ。」

デムパ発信中ｗ　一人でやってろ。ｗｗｗｗ

真っ先にクビになるような教師に限って必死で反対しそうだしな。

sun goes down もう日が暮れるから〜

文部省の指導家庭が悪いのだこのような制度は皆やめさせないといけない制度だ。教員の質向上を計ると言いながら子供の学力は低
下する一方だ。教員ばかりのせいのして教員の学力上げても子供の学力低下には一掃輪がかかるよ。子供の学力低下の原因は総合的学
習やゆとりの時間の取りすぎや受験戦争の低年齢化させる、中高一貫教育校（中等教育学校）や指導不足教員制度や校長が希望する教
員移動精度などが子供の学力低下を招いている。総合的学習に過激性教育などの３０時間もかけてエロ知識は昔の２０代以上の知識を
身につけさせて子供の性をみだれにまだし、その反動で天動説を信じたり県名など常識を知らない子供が激増している子供の学力低下
これも上層部の指導指針が悪いからだ。くだらない制度は皆取りやめて昔に戻せば子供の学力は元に戻り教育現場も明るくなる。今の
先生は忙しすぎて子供と遊ぶ時間がないという声も聞いてやらないといけないな。まずは指導不足教員制度廃止が先決だ。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。
調査対処もやめるべきだ。

日本全体が少子化に向かう中で、将来の貴重な労働力たる
若者への先行投資は今以上に必要だし大切にせねばならん。

従来型の「会社最優先主義」からの脱却と
社会構造上の変革が求められているので、あながち教員だけの責任とは言わんが、
大量のニートなどを生み出しておきながら
自己改革すらできない教員制度を現行のままにしておいてよいのか？

一連の書き込みを見ていると、
教員自身の責任をまるで感じていないただの保身にしか見えない。

形骸化している教員免状など廃止し、自由雇用を実現するとか
数年ごとの厳しい資格再審査制度を導入するとか
教員の資質向上に向けた取り組みを提示したい。

ゆとり教育も週給二日も、昔の教育を悪とした、日教組の方針に、文部省が折れたわけだろ？

>>687
ニートなんて不登校や別室登校を声高に認めた「優しすぎる教育」によるものさ。
ゆとり教育による負の産物。
そんなん教師の責任とちがうわ。

また今日も放送が始まったか・・・。
ジャミングでも掛けてやるか・・・。

>>689
狂死の責任ですが何か？

個性を大切にしようとかワケのわからないこといって
最低限のことさえもできるようにさせてこなかった狂死の責任だろ

おまえさっきから責任逃れの発言ばっかだなｗ

ニートはアノミーが原因ですよ
要するにイギリス病です

個性を大切にしようとかワケのわからないことを言ったのは

教師じゃないｗ

>>693
実行してるのは狂死ｗ

そりゃあ逆らえんだろうがｗ

ある委員が、「問題教師」によって子どもたちが実際に傷つけられている！と、繰り返していた。なるほど、教員に傷つけられる子どもは
、きっといる。それは、全て問題だ。でも「問題のない教師」は、いるのだろうか。「絶対安全教師」は、存在するのだろうか。そして、
私は問題教師だろうか？　私は、叱ることもある。褒めることもある。失敗することも、うまくいくこともある。試行錯誤の毎日だ。自信
だって実のところ、ない。落ち込むことの多い毎日だ。ひょっとすると、私は「問題教師」かもしれない。そう思うとやはり考えてしまう
。「問題教師」でない教員とは、どんな人だろう。「絶対安全教師」は、いるのだろうか。「スーパーマン」？　もしくは「可もなく不可
もない教師」？　それとも誰かにとって「都合のいい教師」？　私はそんな「安全教師」を目指さなければならないのだろうか。
だから指導不足教員制度は廃止して明るい学校づくりが必要なのだよ。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。
調査対処もやめるべきだ

権力はない残業代も無い、保護者はうるせえ、手当ては無くなる、尊敬もされねー、割に合わねえんだよ！！！
収入重視の昨今、こんな給与じゃな、終わるぞ日本。

個人差はない学校長の教師の偏見は大きいがね。指導不足教員は学校長かもしれない決める基準がない全国バラバラだ。
ILO・ユネスコ共同専門家委員会は、日本政府の「指導力不足教員」政策や、「新たな教員評価制度」を、厳しく批判した「CEA
RTレポート」を提出しました。このページでは、この「CEARTレポート」の内容と、それに関連して、「教員の地位に関する勧告
」や「ILO・ユネスコ共同専門家委員会」について、簡単に紹介します。なお、（　）のページ数は、本：「『いい先生』はだれ
が決めるの？となるだから指導不足教員制度は廃止しないと子供は荒れる学力は低下して良くならない直ちに廃止すべきだな。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。
調査対処もやめるべきだ

ＮＨＫ日曜討論を見た会。教員の質は下がっていないが子供の学力低下は深刻な事態にある問うことだぜ。これは文部省のゆと
りや総合的学習を取りすぎて大切な理数教科の時数減や指導不足教員制度により校長が独裁者となる学校が増えて子供が放り出される
ことが多くなったこと。教職員の研修のやりすぎなどが上がっている。校内研修での次数は一人の教諭で年間40時間以上にもなり子供
は自習だからな。このような背景は上司が指導不足だったことにある。とんでもないくだらないこの指導不足教員の決まりはすぐに廃
止すべきだ。免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

700get

約一名劇団ひとりお疲れ様です

皆様のおかげで７００レスの著名が集まりましたこれからもさらに多くの著名を集めて指導不足教員と教員免許更新制度反対を成し遂げま
しょう。

>>701
ﾜﾛｽ

放送局とも言う。下らぬ７００レスも読まされる身のことも考えることができないアスペルガー症候群ならぬコピペルガー症候群の一人劇場だな。

文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　これを契機に文部科学省、各教育委
員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度と
運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力不
足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図られ
る例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇
への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明
、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
いいこと書いているそのような学校が激増している。指導不足教員廃止制度スレが大反響を呼んでいるようにこの教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。

指導不足教員制度は先生の虐めを万円させる状態をつくり先生全員が授業にも集中で傷に児童の学力低下に
一掃輪がかかっています上司達は教師の質向上を叫んでいますが叫べば叫ぶほど児童の学力は低下をたどる
ばかり指導不足教員制度廃止、教員の給与引き上げ民間人の学校長は廃止させないといけないな。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。

指導不足教員の中には駄目教師はいない犯罪を犯す学校長
や優秀教員こそが駄目教師なのだ。

指導不足教員制度は先生の虐めを万円させる状態をつくり先生全員が授業にも集中で傷に児童の学力低下に
一掃輪がかかっています上司達は教師の質向上を叫んでいますが叫べば叫ぶほど児童の学力は低下をたどる
ばかり指導不足教員制度廃止、教員の給与引き上げ民間人の学校長は廃止させないといけないな。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。

>>706
＞児童の学力低下に一掃輪がかかっています

ほとんどの狂死が指導力不足だからだろｗ
ホント言い訳ばっかだなｗ

>>699
＞教員の質は下がっていないが子供の学力低下は深刻な事態にある問うことだぜ。

明らかに教員の質が下がってるだろｗ

教採、名前書くだけで受かった世代が中心で、
バブル崩壊以降倍率が一番厳しかった世代は、
極端に少ないんだから。
まあ、倍率が厳しかった世代の狂死がレベルが高いって訳でもないがｗ

ハクチへ

ここは愛媛の基地外元教員が立てた迷惑スレッドだ。
書き込むとヤツが喜ぶので今後はスルー推奨。

>>709
ということで、これからはＡＡ倉庫になりまつ。

　　　　　　　　　　　　_,,,,―ｰ''''''"ﾞﾞ"''―ri､
　　　　 　 　 　 　 ,／　　　 　 　 　 　 　 ﾞﾞllli,,,
　 　 　 　 　 　 ,,,i´　　　　　　 　 　 　 　 　 ﾞ!lli,、
　　　　　　　 .,,ilﾞ｀　　　　　　　　　　　　　　　ﾞﾞ!li,, 　　　　　
　　　　　　　 ilﾞ　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 ﾞ!li、 　　　
　 　 　 　 　 ll|　　　　　　　　　　　　　　　　　　 llll 　　　　
　 　 　 　 　 ll| .,,,,,,,,,,_　　　　、　　,,,,,,,,,,,,,,　　　 .llll
　　　　　　　 ll .ﾞﾞﾞﾞﾞﾞ!!!llliii,,,i､ ｀'i､llll!!!!!!ﾞﾞﾞﾞﾞﾞ"　　 .llll!　　　　　　　　
　　　　　　　 ,|　　,,!‐エ=｀｀）　"　.''エ=-､　　　 .llll-、　　Союз Советских！
　　　　　　　| |　 ´''',,彡　 .|　　　.ﾞ'ﾆ､､　　　　 .jﾞﾞ/'|ﾞl　　　 　Социалистических！
　　　　　　　ﾞlﾞl　　　　　 .,/　　　　　　　　　　　|.li.ノ.|　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Республик！
　　　　　　　 ﾞl|　　　　 ./,,,　._,,,、.i､　　　　　　 | | ﾞl,lﾞ　　　＿＿＿＿_＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　　　　　 .|.|　　　　.,,iiilllillllllliiiiil,,、　　　　　|　ﾞ,/｀　／
　　　　　　　　`ﾞl　　,,iillllllll!!!!!!!!lllllllllii,,、　　　/''"｀ 　<　　糞スレへの道は　コピペによってのみ敷詰められる！！！
　　　 　 　 　 　 ﾞl　.ﾞ!l!ﾞﾞﾞ ,,,,,ﾆﾆ',,'〜ﾞﾞﾞ!!!l　　　.lﾞ　　　　　　＼＿_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　　　　　　　 ﾞl　　　.,llllllillllllllii, 、　　　　/|
　　 　 　 　 　 　 ,l,、　illllllllllllllllllllllllliii,,、　,/ﾞ,llii,,
　　　　　　　　 ,,,illlll'i､.,llllllllllllllllllllllllllllllレ'".,,'"lllllliiiiiiii,,,,,,,,,,,_
　　　　　 ,,,,,iiiilllllllllll、ﾞﾞ!lllllllllllllllllllllllll!ﾞ〜 _,,i´　 'lllllllllllllllllllllllllllliiiiiiiiiiii、
　　　iiiiiiiillllllllllllllllllllllll、　ﾞﾞﾞ!!lllllll!!!ﾞﾞﾞ二"｀　　　 ﾞlllllllllllllllllllllllllllllllllllllll

教員は給料が安くて税金泥棒はいない高校の学校長でやっと年収が１６００万円だこれがけんりつ病院の委員長だと年収は３億円だから税金が違うヨイ寮ミスが相次いでいるのにね。どうして医師に政府は目を向けないのだろうかな。
すべては気にの教育方針のせいが最近は多いな
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。

○「指導力不足」教員の数を、数％としている教育委員会があるが、それを免職して新たに他の職で採用するのは事実上無理である。
○教員への「研修」内容が示されていない。
　　都道府県の「研修」では、草むしりなどやらせているところもある。
　　「指導力不足」の内容に即した研修とすべき。
○教員の育成、採用、仕事環境を整えることが必要ではないか。
　仕事が多忙、過酷であり、資質のある者が採用されたとしても、まいってしまう。

このように指導不足教員を決める基準は決定していない。早くこのくだらない制度を
廃止するのがこのスレの狙いだからね。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ

　京都市教委は２２日、指導力不足を理由に退職した教員が９６〜０５年度の１０年間で１２１人に
上ったことを市議会文教委員会で明らかにした。０４年度は１８人で、全国で同様の理由により
退職した１７７人の約１割を占め最も多かった。市教委は「指導力に問題がある教員に厳しい姿勢で
取り組んできた結果」としている。

　同市教委は９６年度、学級崩壊を収められない▽わかりづらい授業をする――といった教員への
対応のため、プロジェクトチームを発足。９７年度に「地域教育専門主事室」を置いて指導力改善の
ための研修などを実施してきた。０３年３月には、学識経験者や臨床心理士、人権擁護委員らで
つくる教員指導力判定委員会を設置し、指導力不足かどうかを判定している。指導力不足とされた
場合は個別研修を受けさせ、それでも改善されない場合は退職を勧めている。

　指導力不足を理由に退職した教員は９６年度の２人から０１年度は１７人まで増加。０２年度は１３人
に減ったが、０３年度以降は１７人、１８人、２１人と増え続けている。

　市教委教職員人事課の清水稔之課長は「適切な指導をして子どもたちを育てるのが仕事。それが
できなければやめていただくしかない」と話す。

　一方、京都市教職員組合の松岡寛副委員長は「指導力に課題がある教員がいることは事実で改善は
必要だが、すべて個人の責任にして解決すべき問題ではない。世の中の様子が激変しており、以前と
同じ方法ではうまくいかない状況もある」と反発している。

http://www.asahi.com/kansai/news/OSK200608220121.html

現行制度では（指導力不足教員の認定）申請の具体的な内容が教員本人に知らされるこ
とが保障されていない。したがって、教員は申請内容について疑義を呈し、反論する実効的な機会も保障されていない。判定委員
会に出席して意見を述べる権利はなく、きわめて限定的な範囲でしか、不服申し立てを行う権利が与えられていない。県教育委員
会が判定委員会の委員名を明らかにしていない以上、判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。
熊本県もこんなあいまいな決まりで指導不足教員に認定された教員が可愛そうだ。熊本県の県教育委員会は指導不足教員制度を完
全廃止して全員美々にすべきだな。廃止制度ができるまで指導不足教員達は頑張っていかないといけないな。
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

指導力不足教員の認定者数等
ttp://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/17/08/05081202/002.htm

（３）現職教員の適格性を確保するための制度
　�@　条件付採用制度
　�A　懲戒制度
　�B　分限制度
　�C　他職種への転職制度
ttp://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/020202.htm
ttp://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/020202/020202d.htm

用務員、調理員にも拡大 　不祥事防止へ京都市教委　評価システムなど


京都市教委は２２日、全教職員の不祥事防止に向け、教員の資質向上を目的に導入している
「教員評価システム」や「教員指導力判定委員会制度」の対象職種を、来年度から管理用務員や
給食調理員にも拡大する方針を明らかにした。

　この日の市会文教委員会で、職員の資質向上や職務改善の方策として説明した。

　教員評価システムは、教職員の自己目標申告に基づき、校長ら管理職が勤務評価する。
教員指導力判定委員会は、学識経験者や弁護士、保護者代表らが参加し、学校現場で
指導力不足とされた教員の勤務状況や指導実績などを審議、個別研修させるか否かを判定している。

　市立学校には現在、正規職員の管理用務員２８４人、給食調理員３８５人が在籍している。
来年度からは備品の整備や衛生管理など、職種に応じた自己目標設定を求めるほか、教員
指導力判定委員会を「教職員資質等判定委員会（仮称）」と改称し、勤務態度や事務処理能力に
課題がある場合は審議するという。

　市教委教職員人事課は「現業職員についても、自分の目標や課題を見つめ直すことで、
あらためて仕事へのやる気や誇りを高め、資質向上につなげたい」としている。

http://www.kyoto-np.co.jp/article.php?mid=P2006082300054&genre=F1&area=K10

>>715
教員本人に申請内容が伝えられ、反論の機会が与えられたうえで、判定委員会の透明性の確保が
できればそれで別に問題ないと思うが・・・。

>>715
あなたの書いていることは決して間違ってはいないと思う。
現在の不適格認定が、魔女狩り裁判的な要素を含んでいることも否定できない。
教師という仕事は必ず保護者などからクレームが来る。これが店や塾であったら
「他へ行ってくれ」で済むが、教師、特に義務教育の公立学校で、クレームが来たからといって
いやなら来るな的なことは言えないのである。
現在の不適格認定は、こうした保護者からのクレームを上手に利用していることも否定できない。
不適格にしたい教師に対し、保護者からのクレームを利用することなんて日常茶飯事だし、すぐできてしまう。
「保護者からクレームが来ているんだが・・」とどうでもいいことまででっち上げて、
大きなクレームとすることもできる。教師は保護者からのクレームに弱い。
そこを利用するんだよ。かといって徹底してガードされている教師は、保護者からのクレームが来ても
ガードされている教師のことを好んでいる生徒や保護者をこれまた利用していい教師であることを強調する。
実際こんな程度で不適格なんて行われているんだよな。

海外でもケースがないことを持ち込むことは許されないのだ。 県教育委員会が判定委員会の委員名を明らかにしていない以上、判
定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。 さらに、専門職としての教員の指導や能力に関するような非常に
重要な決定を行う機関から現職教員が排除されているのは不可解で あり、通常認められているやり方に反する。判定委員会の委員名を
非公開とする理由が十分に説得的であるとは言えない。何よりこう したやり方（非公開）は他国では見られないからである。
海外にもケースがない指導不足教員制度早く廃止すべきだ。
員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

どこまで甘ったれてるんだ？
子どもがのびのび？笑わせんじゃねーぞ。
てめーらがヌクヌクしてーの間違いだろうが。
教育のプロなら、プロらしく結果だせや。

教師が結果なんて出すわけないだろw

>>720
＞どこまで甘ったれてるんだ？
＞子どもがのびのび？笑わせんじゃねーぞ。
＞てめーらがヌクヌクしてーの間違いだろうが。
＞教育のプロなら、プロらしく結果だせや。

プロ野球のスポーツと勘違いしていない。教員には結果はスポーツのような判定基準はないよ。結果は指導不足教員の持った先生のク
ラスのほうが優秀教員の先生が持ったクラスよりもにべ手いることだって起こりえるのだよこんなとき同判定するのかね。このもにも
恵まれないといい教師に離れないこんなバカな決まりはあるかよ。指導不足教員制度反対。

教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

で、安部のせいで地方の学校が潰れ都心に集中し地方は切り捨てられるのであった

教員は給料が安くて税金泥棒はいない高校の学校長でやっと年収が１６００万円だこれがけんりつ病院の委員長だと年収は３億円だから税金が違うヨイ寮ミスが相次いでいるのにね。どうして医師に政府は目を向けないのだろうかな。
すべては気にの教育方針のせいが最近は多いな
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。

教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい
>>724
＞で、安部のせいで地方の学校が潰れ都心に集中し地方は切り捨てられるのであった
安倍総理大臣は史上最高の総理大臣だそんなことは絶対にない。

>>726
医療界は自民党に献金してるから
橋本総理だけで一億円

教師という言葉は、いつから無能の同義語になったんだ？

メディアが発達し始めたころからだろうな・・・それまでは不祥事を全て隠蔽して
聖職者を気取れたから。だから教師の質は今も昔もあまり変わってはないんだよね・・

教育公務員特例法よりこの法律の趣旨）
第一条　この法律は、教育を通じて国民全体に奉仕する教育公務員の職務とその責任の特殊性に基き、教育公務員の任免、分限、
懲戒、服務及び研修について規定する。
（定義）
第二条　この法律で「教育公務員」とは、学校教育法第一条に定める学校で、同法第二条に定める国立学校及び公立学校の学長、
校長（園長を含む。以下同じ。）、教員及び部局長並びに教育委員会の教育長及び専門的教育職員をいう。
　 ２　この法律で「教員」とは、前項の学校の教授、助教授、教頭、教諭、助教諭、養護教諭、養護助教諭及び講師（常時勤務の
者に限る。）をいう。
　 ３　この法律で「部局長」とは、大学の副学長、学部長その他政令で指定する部局の長をいう。
４　この法律で「評議会」とは、国立大学にあっては国立学校設置法第七条の三に規定する評議会をいい、公立大学にあってはその大
学を設置する地方公共団体の定めるところにより、学長、学部長その他の者で構成する会議をいう。
　 ５　この法律で「専門的教育職員」とは、指導主事及び社会教育主事をいう。
このようになっているのに教員だけ締め上げて子供の学力を落とすこの法律はよくないな。早く廃止してほしい。廃止すべきだ。
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。

１〉３年以上担任を持たされていない
〈２〉毎年、複数の保護者から苦情が寄せられる
〈３〉児童生徒や同僚らとの間でトラブルが絶えない
〈４〉体罰や暴言など不適切な指導を行う
〈５〉指導力の問題で１０年間で４回以上異動している

（１）は校長の考えででっち上げられるし
（２）は全教師が入るよどんな優秀な教員でも４０人いれば２人以上は反抗される保護者がいるからね。
この基準はおかしいよ。やめさせる理由が全くないじゃないか
（３）はトラブル起こした同僚も喧嘩両せいばいだよ。児童と摩擦が耐えない教師は優秀教員の方が多いよ。
（４）体罰暴言をどのラインで判断するのは判断基準が決められないよ優秀教員の方が暴言は遥かに多いからね。
（５）移動も教育委員会に受けのいい教員に偏り残留率が高くこれほど苦情の出る決まりはない。
このようなあいまいな基準で実行されている教員は犠牲者だ指導不足教員制度はすぐに廃止すべきだ。
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

不適格管理職制度を先に作るべきだな

いいこと言った。

名古屋市でも指導不足教員に指定すう全の教員が裁判を起こし県を相手取り
見事に勝利を収めているこのために名古屋市の指導不足教員は０になってい
る。静岡県も今回の裁判で問題が上がり指導不足教員は０裁判に勝てば指導
不足教員制度はなくなっていくと思う頑張れ指導不足教員、県教育委員会や
教育委員会、学校長やホリエモンの集団と思わないといけないな。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

無能教員は全くいない給料は倍増、採用、雇用は現在のままで言いは民間人は無用だ給料が国民の税金から倍増させてほしい。
評価制度導入のねらい
＊　この評価制度は、入り口で「資質能力向上支援システム」と「自己目標評価シート」を置いているが、本質は「評価・育成シ
ート」の「S・A・B・C・ D」の５段階の「評定」をつけることにある。＊　評価制度導入の根本的なねらいは、一人一人を給与や
昇進をちらつかせてバラバラにし、物言わぬ公務員をつくること。何のために物を言わせないか。それは、最終的には、教育
基本法改悪、憲法９条改悪と結びつく、この国を「戦争する国」にするためである。
○　こんなくだらない指導不足教員制度は決まりは即廃止してしまい放棄しろといいたい。
教員免許更 新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食
い止めろ。

自治廚！

毎日、毎日バカなレスを書き続けている。
ID:95uYUbrZ
を食い止めろ。

>名古屋市の指導不足教員は０になっている。

ﾊｧ？モロいますが何か？
指導力向上のための研修だか何だかで
週に２日しか学校に来ない。ナメやがって。

あんたよっぽど暇なんだね。職安行かなくていいの？

愛媛県も裁判を早く誰かが起こせばいいなＮ教諭は仕事熱心で実績もかなりあげてい
た。優秀教員以上だ。しかし３年間も教諭の仕事は与えられなかったが彼は
そうなっても掃除など子供のために頑張った。Ｎ教諭の調査書はかなり嘘が
書かれていると見る。早く裁判を起こせＮ教諭、裁判起これば名古屋市や静
岡県を見てもわかるように指導不足教員は０にもって行ける指導不足教員制
度廃止につながるな
こんなくだらない指導不足教員制度は決まりは即廃止してしまい放棄しろといいたい。
教員免許更 新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食
い止めろ。

age

>>738
まあ、どうせそれも自分のことなんだろうがな　（ﾌﾟｹﾞﾗ

現行制度では（指導力不足教員の認定）申請の具体的な内容が教員本人に知らされるこ
とが保障されていない。したがって、教員は申請内容について疑義を呈し、反論する実効的な機会も保障されていない。判定委員
会に出席して意見を述べる権利はなく、きわめて限定的な範囲でしか、不服申し立てを行う権利が与えられていない。県教育委員
会が判定委員会の委員名を明らかにしていない以上、判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。
熊本県もこんなあいまいな決まりで指導不足教員に認定された教員が可愛そうだ。熊本県の県教育委員会は指導不足教員制度を完
全廃止して全員美々にすべきだな。廃止制度ができるまで指導不足教員達は頑張っていかないといけないな。
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

教員評価制度実施　０８年度から全校で　道教委が要綱決定　　2006/04/01 09:41
道教委は三十一日、公立学校の教員評価制度の要綱を決定した。二○○六年度は道立学校約四十校で試行し、○八年度に全校で実施。
小中学校については市町村教委に導入を指導する。 評価方法は、学習指導力などについて、自己評価と、校長らによる三段階評価
で実施する。 また評価結果は人事や研修、校内業務の割り振りなどに反映させる。給与など処遇への活用は見送る。 また、本
人への評価結果の開示について道教委は当初、「行わない」としていたが、評価者と評価される教員との信頼関係を重視し、
開示することに改めた。 評価制度の要綱決定について、教職員組合は「教員の協働体制を崩壊させる」などとして制度撤回を訴えて
いく考え。
教職員組合員、学校長ばかりがうまい飯を食うこの制度はよくない教職員組合頑張って廃止に追い込んでくれ。
教員免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

>>737
>>734は>>60とほとんど同じ内容だから、今年の1月現在の認定はゼロだったが、
その後に新規で認定されたということだろうか？
研修に行っていることを生徒や保護者にはどう説明しているの？
そこらへんをもうちょっと詳しく。


>>742
教育に限っていえば私も安部氏に期待しています。

安部信三政権構想「美しい国、日本。」(http://newleader.s-abe.or.jp/Members/admin/abe2006.pdf)から
-----------------------------------------------------------------------
（２）「百年の計」の教育再生をスタート

○すべての者に高い学力と規範意識を身につける機会の保障
　・数学、理科、語学など基礎学力再強化プログラム
　・公教育の充実・強化
○高校、専修学校、高専等における社会ニーズにマッチした教育体制の強化
○大学、大学院の国際競争力強化と国際連携推進
○研究開発機関の再編･強化
○学校、教師の評価制度の導入
○学校教育における社会体験活動の充実
-----------------------------------------------------------------------

155 ：下呂八八 ◆EWZNzS9Eo. ：2006/08/31(木) 22:53:47 ID:p0PkJyxN
　♪　♪　　　＼＼　♪　　ゲロパッパ、ゲロパッパ、ゲロパッパ　　♪.／／　♪　　♪
　　♪　　　　　　　　＼＼　♪　　粘着>>151は逝ってよし　♪／／　♪
　 　　　　　♪　　　 ∧ ∧　 　 　∧ ∧　　　∧ ∧　　 　 ∧ ∧　 　　∧ ∧　　 　 ∧∧　　♪
　 　♪　　　　∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)　♪
　 　　　　　　(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧
　 　　　　♪ ∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)∧ ∧(ﾟ0 ﾟ*)♪
　 ─♪──(ﾟ0 ﾟ*)｜　U(ﾟ0 ﾟ*)｜　U(ﾟ0 ﾟ*)｜　U(ﾟ0 ﾟ*)｜　U(ﾟ0 ﾟ*)｜　U(ﾟ0 ﾟ*)｜　U
　 　　　 　 　 | 　U.｜　 | | 　U　| 　｜| 　Ｕ. | 　｜| 　Ｕ. | 　｜| 　Ｕ. | 　 |｜　Ｕ. | 　 |〜♪
　 　　♪　 　 |　　|　U U. | 　｜ U U　| 　 |　U U　| 　 |　U U　|　　|　Ｕ Ｕ |　　|　U U　♪
　 　　　　　　 U Ｕ　 　 　 U U 　 　 　 U U　 　 　 U U 　 　 　 U U　　　　 U U


156 ：下呂八八 ◆EWZNzS9Eo. ：2006/08/31(木) 22:55:23 ID:p0PkJyxN
>>151のHNの◆が白抜きだぜ。
ゲロパッパ、ゲロパッパ、ゲロパッパ！！！

私は男子高に勤めています。今、学校は夏休みなので視聴覚室で生徒から没収したエッチなＤＶＤを見ています。
今日も朝から見ていたんだけど、途中で寝ちゃったり、
なかなか集中力が続きませんでした。お茶を飲みすぎたのか、
トイレに行きたくなり、静かに席を立ちました。
トイレは誰もいなくて、私は個室に入り、チロチロおしっこ…。
し終わって、トイレットペーパーで拭いていたとき、
なんだかその拭いている感触がすごく気持ち良くて、
いつもより強く拭いてみたり、クリちゃんも刺激しちゃったり…。
だんだん我慢できなくなって、次は指でおま○こを優しく撫でまわし始めちゃった。
拭いて乾いていたあそこがどんどん濡れてきて、クチュクチュ
長くなりそうなんで続きはこっちで↓
http://food6.2ch.net/test/read.cgi/salt/1153646180/

野本俊二は日本一の最悪教育長、教員給与引き下げで教員のデモ行進が起こ
り、僻地手当ても来年度から減給、指導不足教員になった教員の告白からは
信じられない言葉が飛び交う名古屋市で指導不足教員に指定される前の教員
が耳が聞こえず不自由という理由で教員としての仕事を一切与えられずに裁
判を起こして勝利を収めたが愛媛県では指導不足教員候補は仕事も一切与え
られず保護者や子供にも悪口を押し込まれ手取り込まれＴＴのＴ２ばかりや
らされる虐めが多くなっている。学校長は子供がと売る通路で兵器でタバコ
をすう指導不足教員は本当は皆真面目でお人よしで気が弱い人ばかりだ有数
教員が犯罪教員になったり民間人の指導者のバスケットボール部のわいせつ
事件と言い愛媛県の教育はこのごろ狂っている県知事まで人間ドックの病院で喫煙
して大問題になっている。野本俊二のような日本一のキチガイ教育長が出て
も不思議ではないな。
愛媛県の野本俊二スレから全文引用だが確かにだれにも決められない教育委員会や
管理職だけで決める。子供保護者で決めるどれも問題がある。指導不足教員制度は
教員の質向上を高める研修にはならない。優秀教員だけの制度だけにしで指導不足
教員制度は廃止すべきだ。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

　国会審議の特徴と問題点の解説、実際の審議の様子
○「指導が不適切」とはどういうことかあいまい。政府は３つの例を出しているが、これは「基準」ではない。
　　そのため、実際の判断を行う都道府県では、様々な定義が行われており、中には人権にかかわる項目もある。
○ 地公法２８条の「適格性を欠く」場合の免職処分との違いが明確でない。
　　「指導力」というきわめてあいまいなもので判断しようとしている。措置に関して、本人の同意が必要ないのは問題。
○実際に都道府県での調査研究を見ると、政府の３つの具体例には沿っていない。
　　「夢や希望を語れない」「自慢話や説教が延々と続く」「教科書がおわらない」などの項目を入れているところがある。
○教員の精神疾患が増えているが、それと混同しないか。

こんなあいまいな制度で認定された指導不足教員が気の毒だ。このようなくだらない指導不足教員制度は早く廃止してしまうべきだ。
教員免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

現場は大混乱しており犠牲者は教員だけでなく多くの子供達であり学力低下の原因になってきている。
普通の教員と指導不足教員との境目がなく罪のない教員から教員の資格を奪う人権問題にも発達している。
指導不足教員制度を逆手撮り子供や保護者に優秀教員さえも振り回され手いるのが現状だ。
Ｎ教員のように真面目に仕事を行っていた教員は逆の周りの教員からもいなくなり困っている人たちもいると言う。
仕事が逆に円滑に行えないと多くの教員は訴えている。次は自分が指導不足教員に認定される恐怖感もある。
今や、普通の教員は８０％以上はですら「廃止しろ」と2004年のアンケートでは出た。
指導不足教員制度は廃止すべきだ。
こんなあいまいな制度で認定された指導不足教員が気の毒だ。このようなくだらない指導不足教員制度は早く廃止してしまうべきだ。
教員免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

教員は給料が安くて税金泥棒はいない高校の学校長でやっと年収が１６００万円だこれがけんりつ病院の委員長だと年収は３億円だから税金が違うヨイ寮ミスが相次いでいるのにね。どうして医師に政府は目を向けないのだろうかな。
すべては気にの教育方針のせいが最近は多いな
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。

現行制度では（指導力不足教員の認定）申請の具体的な内容が教員本人に知らされるこ
とが保障されていない。したがって、教員は申請内容について疑義を呈し、反論する実効的な機会も保障されていない。判定委員
会に出席して意見を述べる権利はなく、きわめて限定的な範囲でしか、不服申し立てを行う権利が与えられていない。県教育委員
会が判定委員会の委員名を明らかにしていない以上、判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。
熊本県もこんなあいまいな決まりで指導不足教員に認定された教員が可愛そうだ。熊本県の県教育委員会は指導不足教員制度を完
全廃止して全員美々にすべきだな。廃止制度ができるまで指導不足教員達は頑張っていかないといけないな。
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

無能教員は全くいない給料は倍増、採用、雇用は現在のままで言いは民間人は無用だ給料が国民の税金から倍増させてほしい。
評価制度導入のねらい
＊　この評価制度は、入り口で「資質能力向上支援システム」と「自己目標評価シート」を置いているが、本質は「評価・育成シ
ート」の「S・A・B・C・ D」の５段階の「評定」をつけることにある。＊　評価制度導入の根本的なねらいは、一人一人を給与や
昇進をちらつかせてバラバラにし、物言わぬ公務員をつくること。何のために物を言わせないか。それは、最終的には、教育
基本法改悪、憲法９条改悪と結びつく、この国を「戦争する国」にするためである。 こんなくだらない指導不足教員制度は決まりは即廃止してしまい放棄しろといいたい。
指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて 教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくり
が大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい。

文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　これを契機に文部科学省、各教育委
員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度と
運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力不
足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図られ
る例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇
への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明
、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
いいこと書いているそのような学校が激増している。指導不足教員廃止制度スレが大反響を呼んでいるようにこの教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。

指導不足教員の中には駄目教師はいない犯罪を犯す学校長
や優秀教員こそが駄目教師なのだ。

指導不足教員制度は先生の虐めを万円させる状態をつくり先生全員が授業にも集中で傷に児童の学力低下に
一掃輪がかかっています上司達は教師の質向上を叫んでいますが叫べば叫ぶほど児童の学力は低下をたどる
ばかり指導不足教員制度廃止、教員の給与引き上げ民間人の学校長は廃止させないといけないな。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。

現行制度では（指導力不足教員の認定）申請の具体的な内容が教員本人に知らされるこ
とが保障されていない。したがって、教員は申請内容について疑義を呈し、反論する実効的な機会も保障されていない。判定委員
会に出席して意見を述べる権利はなく、きわめて限定的な範囲でしか、不服申し立てを行う権利が与えられていない。県教育委員
会が判定委員会の委員名を明らかにしていない以上、判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。
熊本県もこんなあいまいな決まりで指導不足教員に認定された教員が可愛そうだ。熊本県の県教育委員会は指導不足教員制度を完
全廃止して全員美々にすべきだな。廃止制度ができるまで指導不足教員達は頑張っていかないといけないな。
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

　安倍晋三官房長官は九日、自民党本部で開かれた総裁選立候補者の立会演説会で、首相に就任した場合の
早急に取り組む課題として教育改革を挙げ、児童、生徒や保護者が自治体から配布された利用券を使って学校を
選択する「教育バウチャー制度」の導入を検討する考えを表明した。

　安倍氏は「すべての子どもに高い水準の学力と規範を身につける機会を保障しなければならない。そのためには
公教育の再生が必要だ」と強調した。

　バウチャー制度は、公立学校間の競争を促し、公教育のレベル向上を図り、私立学校に生徒が流れる現状に
歯止めをかけるのが狙い。麻生太郎外相も政権構想に盛り込んでいる。

　さらに安倍氏は「問題教諭」対策として、教員免許更新制や、学校を評価する仕組みづくりを訴えた。

　谷垣禎一財務相は「家庭や地域が小学校の運営に積極的に参画し、地域社会の絆（きずな）で教育していく姿が
必要だ」と指摘。義務教育で基礎学力を上げる一方、科学技術やスポーツなどの各分野で世界的に活躍できる
人材育成の必要性を力説した。

　麻生氏は「家庭に子どものしつけが期待できないのであれば、学校教育で補う以外に方法はない」と主張、義務教育
開始年齢の一〜二年前倒しも重ねて主張した。

http://www.chugoku-np.co.jp/News/Sp200609090222.html



　さらに安倍氏は「問題教諭」対策として、教員免許更新制や、学校を評価する仕組みづくりを訴えた。
　さらに安倍氏は「問題教諭」対策として、教員免許更新制や、学校を評価する仕組みづくりを訴えた。
　さらに安倍氏は「問題教諭」対策として、教員免許更新制や、学校を評価する仕組みづくりを訴えた。

大阪府教育委員会元教育監が教員採用めぐり増収（朝日新聞2月12日）これは教育汚染だな大阪府教育委員会もこれでは指導不
足教員どころではないな教育監は教育長に次重要ポスト、この事件は指導不足教員どころの騒ぎではない指導不足教員制度は
大阪府もやる資格はない指導不足教員制度を早く取りやめらせといけないな。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　これを契機に文部科学省、各教育委
員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度と
運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力不
足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図られ
る例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇
への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明
、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

左翼教師はみぃんな指導力不足教諭レス
児童・生徒ほっといて、ストやってて、恥ずかしくないわけ？あぁーん？

だからくだらない指導不足教員制度は早く廃止しないといけないのだ。
だからなんとしても免許更新制度を阻止して指導力不足研修制度を廃止に追い込まないといけないのだよ。
分かってんのか！教員免許改正制度も実行させてはいけない。このスレから呼びかけよう。そういえば教師をあまりにも締め付けて教
師になり手も泣く教師志願者までとうざける免許更新制度反対の意見は今日の愛媛新聞こだまにも書かれていた。指導不足教員制度と
共に免許更新制度も反対が出ている見切り発車させてはいけない制度だな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。
教員免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

指導不足教員制度廃止と免許更新制度廃止と教育委員会廃止を訴えてんのはわかるけど、
学校民営化と教員自由化だっけ？この二つの訴えが、よくわからん。
一貫性がないように思えるが…。

教育委員改廃し制度、学校民営化、学校校区自由化に
慣れは指導不足教員どころか教員免許更新制度もできくなるな。このような時代に早くなってほしいな。
このことは脳内ではなくて愛媛新聞の6月２５前後あたりの「こだま」のコーナーに書かれていたよ。やがて実現する日は来るがそれ
までに指導不足教員制度廃止と免許更新制度見切り発車させないように反対運動を強くしておかないといけないな。
教員は決まりに縛られずのびのびと自由に子供を教育させる権利を与えるべきだ。体罰も場合によっては許すなど規制を緩めるべきだ。

馬鹿なやる気ない授業ばかりの低脳給料ドロ先公は首にしろ
どんどん篩にかけるべし！

海外でもケースがないことを持ち込むことは許されないのだ。 県教育委員会が判定委員会の委員名を明らかにしていない以上、判
定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。 さらに、専門職としての教員の指導や能力に関するような非常に
重要な決定を行う機関から現職教員が排除されているのは不可解で あり、通常認められているやり方に反する。判定委員会の委員名を
非公開とする理由が十分に説得的であるとは言えない。何よりこう したやり方（非公開）は他国では見られないからである。
海外にもケースがない指導不足教員制度早く廃止すべきだ。
員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

海外でもケースがないことを持ち込むことは許されないのだ。 県教育委員会が判定委員会の委員名を明らかにしていない以上、判
定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。 さらに、専門職としての教員の指導や能力に関するような非常に
重要な決定を行う機関から現職教員が排除されているのは不可解で あり、通常認められているやり方に反する。判定委員会の委員名を
非公開とする理由が十分に説得的であるとは言えない。何よりこう したやり方（非公開）は他国では見られないからである。
海外にもケースがない指導不足教員制度早く廃止すべきだ。
員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

廃止してください。
私、まだ首になりたくありません。
まともに会話できるのは生徒だけなのに、困ります。

、

校長には指導不足教員制度がない代わりに懲戒免職でクビにすべきだな。公共は上司だから罪は重くなって当たり前だな。
指導力不足教員愛媛県教委
指導力不足の教員への対応策を検討している愛媛県教委は11日、「
学習指導」 「生徒指導」「学級経営」の3分野に分けた一年単位の
研修カリキュラム案をまと め、学識経験者らで作る「教員の資質
向上調査研究会議」（会長、紅谷博美・愛媛大教 授）に提案、了
承された。県教委は ▽教科の専門知識が不足▽指導方法が不適切▽子どもの心を理解する能力、意欲に欠ける
▽教育活動を進める上で教員の責任を果たせない―の四点を指導力不足教員の定義としており、研究会議を設けて対策を検討している。
今回、県教委が示した研修案では、成果を確認するため、週一回程度、在籍校で実務研修を行うとしたほか、ボランティア活動や
民間企業での研修など、基本的な社会性を磨く機会を持てるよう工夫した。
こんなの決まりがない気薄な指導不足教員制度は廃止だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

ここでわかる和間が和犬も大荒れだ
「指導力不足」と判定された男性教諭の請求棄却／横浜地裁県教委に「指導力不足教員等」と判定され、精神的被害を受けた
として県立高校の男性教諭（51）が県教委と当時の県立校長に計五百五十万円の損害賠償を求めた訴訟の判決が二十二日、横浜地裁で
あった。菊池洋一裁判長は「県教委の行為に違法はなかった」と述
べ、請求をすべて退けた。 判決によると、男性教諭は二〇〇二年三月「不適切な言動が多く、学校運営に影響を与えている」として、
県教委に「指導力不足教員等」と判定された。
菊池裁判長は「男性教諭に指導力が不足していたわけではない」としながら、「卒業判定会議日に年休を取ってスキー指導に行くなど
、教員としての姿勢に問題があると評価されてもやむを得ない複数の言動があった」と認定した。一方で、県教委と校長が男性教諭の
意見聴取をしていない点を指摘し「判定は、根拠を当該教員に事前告知し、反論を聞いて最終判断する運用が望ましい」と述べた。
横浜市でも激しい裁判が続いているな指導不足教員の先生達の戦いが激しさを増している。今後さらに戦いの激しさを増していくだろう。

決定だ指導不足教員制度はすぐに廃止すべきだ文部省はなぜ今の子供の学力低下が起きているか文部省の指導体制にある教員にはつみはない
これから指導不足教員制度廃止に向けて皆が協力して頑張るべきだ。
指導不足教員制度早く廃止すべきだ。
員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

国会審議の特徴と問題点の解説、実際の審議の様子
○「指導が不適切」とはどういうことかあいまい。政府は３つの例を出しているが、これは「基準」ではない。
　　そのため、実際の判断を行う都道府県では、様々な定義が行われており、中には人権にかかわる項目もある。
○ 地公法２８条の「適格性を欠く」場合の免職処分との違いが明確でない。
　　「指導力」というきわめてあいまいなもので判断しようとしている。措置に関して、本人の同意が必要ないのは問題。
○実際に都道府県での調査研究を見ると、政府の３つの具体例には沿っていない。
　　「夢や希望を語れない」「自慢話や説教が延々と続く」「教科書がおわらない」などの項目を入れているところがある。
○教員の精神疾患が増えているが、それと混同しないか。

こんなあいまいな制度で認定された指導不足教員が気の毒だ。このようなくだらない指導不足教員制度は早く廃止してしまうべきだ。
教員免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

■朝鮮半島を救った日韓併合　 いつまで彼らは“被害者”を続けるのか
／徳間文庫／黄文雄／著　　税込価格 580円

１章　事大主義の悲劇　なぜ近代化を理解できず、停滞社会をまねいたか
２章　李朝末期社会の腐臭　
３章　日韓併合と列強諸国　なぜ、米英露は日本の朝鮮半島政策を支持したか
４章　朝鮮半島開発計画
５章　朝鮮総督府の近代化政策　どのように農業社会から工業社会へ変革したか
６章　朝鮮人の近代化意識　朝鮮総督府が展開したハングル教育政策
７章　従軍慰安婦の歴史歪曲　

朝鮮人の民族性や属国の歴史が詳しく紹介されている、オススメ本です。
品川駅、秋葉原駅の書店で山積みにされてますよ。
安いし内容が濃いのでバンバン売れていると店員さんが言ってました。

大阪府教育委員会元教育監が教員採用めぐり増収（朝日新聞2月12日）これは教育汚染だな大阪府教育委員会もこれでは指導不
足教員どころではないな教育監は教育長に次重要ポスト、この事件は指導不足教員どころの騒ぎではない指導不足教員制度は
大阪府もやる資格はない指導不足教員制度を早く取りやめらせといけないな。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

＜指導力不足＞公立校の教員５０６人　文科省０５年度調査

　適切な指導ができないなどとして、０５年度に「指導力不足」と認定された公立学校の教員は前年より
６０人減り、全国で計５０６人だったことが２２日、文部科学省の調査で分かった。４０代が４５％、５０代
が３７％とベテランが８割以上を占め、文科省は「子供の質や教員に対する保護者の見方の変化に対応でき
ていないため」と分析している。１１６人が研修を受けた後に現場復帰する一方、１１１人が退職や免職、
転任で教壇を去った。
　０５年に新たに認定されたのは２４６人。全体でみると、男性が７２％を占め、小学校５０％▽中学校２６％
▽高校１５％など。自治体別では横浜市が２３人で最も多く、次いで千葉県、三重県の２２人。教壇を去った
１１１人のうち、１０３人が依願退職、６人が免職となり、２人が他職種に転任した。
　指導力不足教員は各教育委員会が（１）「授業が成り立たない」など指導力や教科に関する専門知識が不足
（２）児童生徒や同僚、保護者らと信頼関係が築けない（３）教員としての意欲や使命感に欠ける――などと
定義。大半は医師や弁護士、保護者ら外部も含めた判定委員会を作り、独自の判定基準に基づいて認定して
いる。認定制度は００年度に始まり、０４年度に全都道府県・政令市に広がった。
　０５年度の認定例では「非常に厳しい言葉で威嚇するようにしかりつける」（５０代の小学校女性教諭）▽
「授業中に教科とかかわりのない話が多く、計画通りに教科書の指導ができない」（４０代の中学校男性教諭）
などが見られた。（毎日新聞）

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20060922-00000074-mai-soci

２００５年度に「指導力不足」と認定された公立小中高校などの教員は５０６人で、前年度に続き
５００人を突破したことが２２日、文部科学省のまとめでわかった。

２０年以上のキャリアを持つ教員が６割を占めており、ベテランの指導力不足が目立つ。また、認定
後に依願退職した教員の数は１０３人と過去最多だった。教員免許の更新制の導入が議論される
中、先生の指導力に問題のある実態が改めて浮き彫りになった。

指導力不足の教員については、都道府県や政令市の教育委員会がそれぞれ独自の基準を設定し、
第三者による判定委員会で認定している。文科省は００年度から毎年、その数などを集計している。

０５年度の指導力不足教員（５０６人）は、前年度比で６０人減ったが依然として５００人台で推移し、
００年度の８倍弱に達する。男性が全体の７２％を占めた。５０６人中、０５年度に新たに認定された
人は２４６人で、残りは前年度に引き続き認定された人だった。授業の手法に問題があったり、子供と
コミュニケーションがとれなかったりする教員が目立った。

最も多かった年代は４０代（４５％）で、５０代（３７％）がそれに続く。４０歳以上の割合は８割以上に
のぼった。ベテラン教員が指導力不足と認定される背景について、教育関係者は「かつてのような絶対
的な権威が失われているのに、先生が昔と同じ感覚で子供と接しているため、うまくいかなくなっている」
と指摘する。

一方、各教委では指導力不足の教員を対象に、一定期間、模擬授業など具体的な研修を受け
させた上、現場に復帰させるシステムを作っている。０５年度に指導力不足と認定された教員のうち、
３４２人が研修を受け、１１６人が同年度中に現場復帰を果たした。しかし、定められた研修期間を
終えても復帰できず、研修継続となった教員も１１５人に上った。

また、指導力不足を認定された後、最終的に依願退職したのは１０３人で、事務職など教員以外の
職業に転任した教員も２人いた。

http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20060922it14.htm
http://live14.2ch.net/test/read.cgi/liveplus/1158915861/
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1158916105/

全国で500人超　京滋で15人　05年度、公立学校教員「指導力不足」

　子どもとのコミュニケーション能力や、教員としての知識を著しく欠くなどの理由で「指導力不足」と認定
された２００５年度の全国の公立学校の教員数は、過去２番目に多い５０６人だったことが２２日、文部科学
省の調査で分かった。
　ほぼ２０００人に１人の割合で、最多だった０４年度の５６６人からは約１割の減少。４０歳代が４５％、
５０歳代が３７％を占めている。文科省は「教育委員会の研修システムの整備も進んでおり、減少傾向が続く
のではないか」と話している。
　調査は、都道府県と政令市の各教委を通じて、全国の公立小中高校などの教員計約８９万８０００人を対象
に実施した。
　各教委からは「児童に暴言を吐く」（小学校、４０歳代の女性教諭）「生徒が聞いていなくても一方的に
授業を進める」（中学校、４０歳代の男性教諭）などの認定例が報告された。
　認定された教員５０６人のうち、０５年度に新たに認定された教員は２４６人と全体の約半数。認定を受け、
１０３人が依願退職し、６人が分限免職、２人が職員へ転任と計１１１人が教職を離れた。
　４０、５０歳代が大部分を占めるのは以前からの傾向で、文科省は「全体の年齢構成が高めなこともあるが、
ベテランでも時代の変化に対応できない教員が多いようだ」とみている。
　指導力不足の教員については、全国の教委がそれぞれ「指導力に課題を持つ」などと独自に定義。都道府県
と政令市のうち、認定者数が最も多かったのは前年度に続き横浜市で２３人。次いで千葉、三重の両県の２２人。
１人もいなかったのは静岡市だけだった。
　また、新任の教員２万８６２人のうち、１年間の「条件付き採用」後に正式採用とならなかったのは前年度
比７人増の１９８人で、過去最多だった。

　■京都市内で教員９人認定
　京都市内では小、中学校などの教員９人が認定された。市教委によると、騒ぐ子どもを鎮めることなく一方
的に授業を進め、「学級崩壊」に近い状態となっていたケースや、保護者とのトラブルを抱えた教員もいたと
いう。９人のうち５人が総合教育センターでの研修を受けたが、現場復帰したのは２人。３人は退職勧奨を受
けるなどして依願退職した。残る４人のうち２人は研修を受けずに辞め、２人は本年度に研修を受けている。
　京都市を除く府内の認定者は小学校教員２人。児童が授業中に立ち歩くなど学級運営に問題が見られたと
いう。研修後、２人とも現場復帰したが、うち１人は０５年度末に依願退職している。
　■県教委の認定教員は６人
　滋賀県教委が昨年度指導力不足と認定した教員は６人で、内訳は、中学３人、県立高２人、養・ろう・盲学校
１人だった。うち１人が本年度、現場復帰した。
　理由は、不適切な保護者対応や学級崩壊など（３人）、適切な生徒指導ができない（４人）、無計画な授業を
したり、専門知識に欠ける（５人）＝いずれも述べ人数。
　６人は、県総合教育センターで復帰研修を受けた。うち４人が現在も研修を続けている。期間は最長２年間で
▽自らの課題と見つめ合う作文を書く▽指導員を前に模擬授業▽カウンセリングなどを受講して教科指導力や
コミュニケーション能力を高める−などに取り組んでいる。研修期間を過ぎても復帰が見込めない場合は、退職
を勧めたり、分限免職にする。　（一部共同通信）
（京都新聞）

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20060922-00000038-kyt-l26

都立日本橋高校の校長　苗村深氏は不倫して私生児がいるそうだ。

指導力不足の教諭ともめた道立高校長、暴行容疑で送検（北海道）北海道立美深高で昨年１２月、指導力不足と認定された男性教諭
（５２）が校長らに暴行を受けたとして被害届を出していた問題で、美深署は６日までに、校長と教頭、事務長の３人を暴行の疑
いで旭川地検に書類送検した。 調べによると、校長ら３人は昨年１２月２７日から２８日にかけて、道教委から「指導力不足」と
認定され研修中の教諭とトラブルになり、胸を小突いたり体当たりするなどした疑い。 教諭は同月２７日、事務室で校内研修中の
個室から職員室に戻すことを要求した際、事務長に胸を押され、翌２８日、職員室で出勤簿を確認しようとしたところ、校長や教
頭ともみ合いになったと主張して、１月上旬、同署に被害届を出していた。
(2006年4月7日 読売新聞)

学校長からこれだこんな教員を学校長に推薦する教育委員会も委員会、指導不足教員制度は廃止すべきだ。
今日の新聞では指導不足教員制度は今年度は506人去年は569人なので63人も減った一県10，3人一番多かっ
たのは神奈川県、一番少ないのは静岡県の0人静岡県は今指導不足教員裁判中だから当然0人と言える。こ
れからは減るだろうとも書かれていたな。指導不足教員の激減また今後減ることはこのスレも大きく役に
立っているのだな（愛媛新聞より）教育委員廃止、学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。
安部総理大臣に期待したい。

公立校の指導力不足教員　05年度調査
http://www.iwate-np.co.jp/news/y2006/m09/d23/NippoNews_9.html

【国旗・国歌】根津教諭、゛勝利゛の声明「今日からは都教委が罪人」「都知事や米長委員の直情的な対応は焦りの表出だ」
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1159021964/

不適格教員以下の不適格教育長や不適下記教育委員会の存在柄れる現在では指導不足教員制度は廃止しないといけない。
優秀な教員を表彰するとか、塾・予備校の講師と交流させるとかすればいいのに。
指導不足教員制度を廃止して優秀な教員を表彰するとか、塾・予備校の講師と交流
この方法なら教員の意欲もわき子供の学力も向上すると思います。
指導不足教員が去年よりも50人以上減っただけでも大成果だこれからは教員免許更新
制度廃止と共に呼びかけよう。

「優秀な教員」探しと「指導力不足教員」探しが、一緒に行われている。アメとムチだ。アメにしてもムチにしても、教員は、受ける
だけだ。操作され、管理され、選別される。みんなで力を出し合う学校現場を、アメやムチで、ばらばらにしていく。私は、「新しい
教員の人事管理」とは、学校をばらばらにする人事管理なのだと、傍聴をして、確信した。やっぱり、だめだ。「第三者による公正
な」ということばを聞いた。「子どものための」というフレーズもよく耳にした。あたかも「善」のようだ。でも、違う。それは
「平和のための戦争」と同じだ。「愛のムチ」と変わらない。とても、傲慢な、一方的な、ある方向のみしか許さない、暴力的な
仕打ちだ。私は、「教員評価制度」は、誰がどのようにしようと、それが「公正」だったり「子どもと教育に資するためのもの」で
あろうとも、成立させてはならないと考える。教員同士が、本音で話し合える、失敗を打ち明けられる、そんな環境がなくなって
しまうから。教員が、孤立し、疑心暗鬼に子どもと接することを、新しい教員の人事管理の在り方に関する調査研究会議の委員は
、望んでいるのだろうか。
だから俺は指導不足教員制度は廃止しないといけないし、あってはいけない制度だ。1日も早い廃止を求めよう。
教育委員廃止、学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。
安部総理大臣に期待したい。

>>781
低脳何言っているの？
ぷ〜だ。フリーターが寝言ほざくなよ。

力不足教員を各校１人選べ県教委、全県立校へ文書 (愛媛県) 愛媛県教委が４月、本年度の指導力不足教員の認定作業で、県内
の６３全県立学校長に対し、指導不足教員と思われる教員を各校 １人以上選ぶよう求める文書を出していたことが１６日、分かっ
た。文書に沿って県教委には、各校１人ずつ計６３人の調書が出 されていた。 　愛媛県の指導力不足教員認定・研修制度は昨年度
からスタートした。県高等学校教員組合（愛高教）に教育現場か ら「各校１人をノルマにしているのでは」との指摘があり、愛高
教が１６日、野本俊二教育長あてに真偽をただす質問状を提出。 県教委は同日、文書の存在を認めた。(コメント　ひどい話だね)
まずは指導不足教員制度を排除して指導不足教員を教団に全員帰すことまた教師を締め付けて教師と子供の触れ合いをなくして子
供の学力をさらに低下させる免許更新制度反対もこれからはテーマに訴えていこう。 教員ばかり締め付ける国の教育方針文部省
にも問題がある。

「指導力不足」教員　　中国地方は４８人

中国地方五県で「指導力不足」と認定された二〇〇五年度の教員は計四十八人。
広島の二十人が最も多く、岡山が十三人、鳥取が七人、島根が五人、山口が三人と続いた。
このうち、〇五年度の新規認定は計二十三人で、岡山は十三人全員、広島は六人、島根、鳥取は各二人、山口はゼロだった。

認定を受けて依願退職したのは計十二人。
岡山が五人と最多で、広島、山口、島根が各二人、鳥取が一人。
分限免職は岡山、島根が各一人だった。
現場復帰は、広島の六人、山口、岡山、鳥取が各一人の計九人にとどまった。

広島県教委は、指導力不足とされた教員については県立教育センター（東広島市）などで模擬授業や授業の計画立案などの研修を実施。
その一方、他の教員と給与面で区別化できるよう制度改正も検討している。

http://www.chugoku-np.co.jp/kikaku/child/news/060923a.html


>>777
認定ゼロは静岡市だが。

野本俊二は日本一の最悪教育長、教員給与引き下げで教員のデモ行進が起こ
り、僻地手当ても来年度から減給、指導不足教員になった教員の告白からは
信じられない言葉が飛び交う名古屋市で指導不足教員に指定される前の教員
が耳が聞こえず不自由という理由で教員としての仕事を一切与えられずに裁
判を起こして勝利を収めたが愛媛県では指導不足教員候補は仕事も一切与え
られず保護者や子供にも悪口を押し込まれ手取り込まれＴＴのＴ２ばかりや
らされる虐めが多くなっている。学校長は子供がと売る通路で兵器でタバコ
をすう指導不足教員は本当は皆真面目でお人よしで気が弱い人ばかりだ有数
教員が犯罪教員になったり民間人の指導者のバスケットボール部のわいせつ
事件と言い愛媛県の教育はこのごろ狂っている県知事まで人間ドックの病院で喫煙
して大問題になっている。野本俊二のような日本一のキチガイ教育長が出て
も不思議ではないな。
愛媛県の野本俊二スレから全文引用だが確かにだれにも決められない教育委員会や
管理職だけで決める。子供保護者で決めるどれも問題がある。指導不足教員制度は
教員の質向上を高める研修にはならない。優秀教員だけの制度だけにしで指導不足
教員制度は廃止すべきだ。
教師を締め付けて教師と子供の触れ合いをなくして子
供の学力をさらに低下させる免許更新制度反対もこれからはテーマに訴えていこう。 教員ばかり締め付ける国の教育方針文部省
にも問題がある。

文部科学省、各教育委員会は、新しい制度を導入する時はもちろんのこと、すでに強行された指導力不足教員や新教員評価の制度につ
いて、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度
と運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力
不足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図ら
れる例も生まれています。
○　文部省でも決められないくだらない指導不足教員制度は早く廃止して先生も子供の暗線して暮らせる楽しい学校が早く戻るように
しないといけない指導不足教員制度廃止せよ。
教師を締め付けて教師と子供の触れ合いをなくして子
供の学力をさらに低下させる免許更新制度反対もこれからはテーマに訴えていこう。 教員ばかり締め付ける国の教育方針文部省
にも問題がある。

〈１〉３年以上担任を持たされていない
〈２〉毎年、複数の保護者から苦情が寄せられる
〈３〉児童生徒や同僚らとの間でトラブルが絶えない
〈４〉体罰や暴言など不適切な指導を行う
〈５〉指導力の問題で１０年間で４回以上異動している

（１）は校長の考えででっち上げられるし
（２）は全教師が入るよどんな優秀な教員でも４０人いれば２人以上は反抗される保護者がいるからね。
この基準はおかしいよ。やめさせる理由が全くないじゃないか
（３）はトラブル起こした同僚も喧嘩両せいばいだよ。児童と摩擦が耐えない教師は優秀教員の方が多いよ。
（４）体罰暴言をどのラインで判断するのは判断基準が決められないよ優秀教員の方が暴言は遥かに多いからね。
（５）移動も教育委員会に受けのいい教員に偏り残留率が高くこれほど苦情の出る決まりはない。

このようなあいまいな基準で実行されている教員は犠牲者だ指導不足教員制度はすぐに廃止すべきだ。
管理職だけで決める。子供保護者で決めるどれも問題がある。指導不足教員制度は
教員の質向上を高める研修にはならない。優秀教員だけの制度だけにしで指導不足
教員制度は廃止すべきだ。
教師を締め付けて教師と子供の触れ合いをなくして子
供の学力をさらに低下させる免許更新制度反対もこれからはテーマに訴えていこう。 教員ばかり締め付ける国の教育方針文部省
にも問題がある。

指導不足教員制度は先生の虐めを万円させる状態をつくり先生全員が授業にも集中で傷に児童の学力低下に
一掃輪がかかっています上司達は教師の質向上を叫んでいますが叫べば叫ぶほど児童の学力は低下をたどる
ばかり指導不足教員制度廃止、教員の給与引き上げ民間人の学校長は廃止させないといけないな。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。
指導不足教員の中には駄目教師はいない犯罪を犯す学校長
や優秀教員こそが駄目教師なのだ。

指導不足教員制度は先生の虐めを万円させる状態をつくり先生全員が授業にも集中で傷に児童の学力低下に
一掃輪がかかっています上司達は教師の質向上を叫んでいますが叫べば叫ぶほど児童の学力は低下をたどる
ばかり指導不足教員制度廃止、教員の給与引き上げ民間人の学校長は廃止させないといけないな。
教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。

教育公務員特例法よりこの法律の趣旨）
第一条　この法律は、教育を通じて国民全体に奉仕する教育公務員の職務とその責任の特殊性に基き、教育公務員の任免、分限、
懲戒、服務及び研修について規定する。
（定義）
第二条　この法律で「教育公務員」とは、学校教育法第一条に定める学校で、同法第二条に定める国立学校及び公立学校の学長、
校長（園長を含む。以下同じ。）、教員及び部局長並びに教育委員会の教育長及び専門的教育職員をいう。
　 ２　この法律で「教員」とは、前項の学校の教授、助教授、教頭、教諭、助教諭、養護教諭、養護助教諭及び講師（常時勤務の
者に限る。）をいう。
　 ３　この法律で「部局長」とは、大学の副学長、学部長その他政令で指定する部局の長をいう。
４　この法律で「評議会」とは、国立大学にあっては国立学校設置法第七条の三に規定する評議会をいい、公立大学にあってはその大
学を設置する地方公共団体の定めるところにより、学長、学部長その他の者で構成する会議をいう。
　 ５　この法律で「専門的教育職員」とは、指導主事及び社会教育主事をいう。
このようになっているのに教員だけ締め上げて子供の学力を落とすこの法律はよくないな。早く廃止してほしい。廃止すべきだ。
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。
頑張れ静岡県の指導不足教員。

大阪府教育委員会元教育監が教員採用めぐり増収（朝日新聞2月12日）これは教育汚染だな大阪府教育委員会もこれでは指導不
足教員どころではないな教育監は教育長に次重要ポスト、この事件は指導不足教員どころの騒ぎではない指導不足教員制度は
大阪府もやる資格はない指導不足教員制度を早く取りやめらせといけないな。
教員免許更新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとして
も食い止めろ。

教員免状の更新制度も導入はまだ本当に決定して実行されていない。反対者が多いからだ。指導不足教員制度のような決まり
のない無責任制度は廃止すると共に教員免状の更新制度も導入も教員に負担をかけて子供との触れ合いの時間を少なくして子供の
学直を落とす基になる。国は今の教育方針を見直さず子供の学力低下を全部教員の押し付けるのは間違っている。指導不足教員制
度と教員免状の更新制度も導入反対のスレとなりより貴重なスレに変身してきた。
ニュー速＋にもスレ立ってるけど、
免許更新制度を導入して不適格教員を排除しろって意見が圧倒的だな。
指導不足教員制度を早く取りやめらせといけないな。
教員免許更新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとして
も食い止めろ。

教育基本法には教師の立場が尊重されて初めて教育ができると
書かれている。その通りなんだよな。

現行制度では（指導力不足教員の認定）申請の具体的な内容が教員本人に知らされるこ
とが保障されていない。したがって、教員は申請内容について疑義を呈し、反論する実効的な機会も保障されていない。判定委員
会に出席して意見を述べる権利はなく、きわめて限定的な範囲でしか、不服申し立てを行う権利が与えられていない。県教育委員
会が判定委員会の委員名を明らかにしていない以上、判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。
熊本県もこんなあいまいな決まりで指導不足教員に認定された教員が可愛そうだ。熊本県の県教育委員会は指導不足教員制度を完
全廃止して全員美々にすべきだな。廃止制度ができるまで指導不足教員達は頑張っていかないといけないな。
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

【社会】栃木県教委：教員の「指導力不足」教員の査定、昇給制度に反映　特別研修で授業できず[10/04]
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1159904030/

県教委：教員の「指導力不足」査定、昇給制度に反映　特別研修で授業できず　／栃木

　県教委は２日、適切な授業が出来ないなど問題を抱える「指導力不足」教員について、来年度から昇給制度の
査定に反映させる方針を明らかにした。県議会文教警察委員会で、石坂真一県議（自民）の質問に、瓦井千尋教
職員課長が答えた。

　指導力不足教員は、３カ月の研修後も改善がみられない場合、さらに約３カ月の「特別通所研修」を受講する
ため、その間は授業を受け持つことが出来ない。本県では昨年度、小学校教諭１人が指導力不足教員として特別
通所研修を受講している。

　県教委は従来、教職員の給与査定にこの指導力不足の認定を反映させていなかった。来年度から県教委は、査
定を反映させるため４段階の昇給幅を導入予定で、指導力不足の認定など勤務実績を反映させるという。【関東
晋慈】
毎日新聞　2006年10月3日

ソース：
http://www.mainichi-msn.co.jp/chihou/tochigi/news/20061003ddlk09040269000c.html
関連スレ：
【教育】安倍首相、教員に能力給制度の導入を検討したいという考えを示す
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1159871589/
【社会】教員給与の優遇維持で一致　中教審ワーキンググループ[10/04]
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1159897505/
栃木県も荒れているなだから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

ＮＨＫ日曜討論を見た会。教員の質は下がっていないが子供の学力低下は深刻な事態にある問うことだぜ。これは文部省のゆと
りや総合的学習を取りすぎて大切な理数教科の時数減や指導不足教員制度により校長が独裁者となる学校が増えて子供が放り出される
ことが多くなったこと。教職員の研修のやりすぎなどが上がっている。校内研修での次数は一人の教諭で年間40時間以上にもなり子供
は自習だからな。このような背景は上司が指導不足だったことにある。とんでもないくだらないこの指導不足教員の決まりはすぐに廃
止すべきだ。免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

指導力不足の教諭ともめた道立高校長、暴行容疑で送検（北海道）北海道立美深高で昨年１２月、指導力不足と認定された男性教諭
（５２）が校長らに暴行を受けたとして被害届を出していた問題で、美深署は６日までに、校長と教頭、事務長の３人を暴行の疑
いで旭川地検に書類送検した。 調べによると、校長ら３人は昨年１２月２７日から２８日にかけて、道教委から「指導力不足」と
認定され研修中の教諭とトラブルになり、胸を小突いたり体当たりするなどした疑い。 教諭は同月２７日、事務室で校内研修中の
個室から職員室に戻すことを要求した際、事務長に胸を押され、翌２８日、職員室で出勤簿を確認しようとしたところ、校長や教
頭ともみ合いになったと主張して、１月上旬、同署に被害届を出していた。
(2006年4月7日 読売新聞)
学校長からこれだこんな教員を学校長に推薦する教育委員会も委員会、指導不足教員制度は廃止すべきだ。
免許更新制度を導入して不適格教員を排除しろって意見が圧倒的だな。
指導不足教員制度を早く取りやめらせといけないな。
教員免許更新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとして
も食い止めろ。

無能教員は全くいない給料は倍増、採用、雇用は現在のままで言いは民間人は無用だ給料が国民の税金から倍増させてほしい。
評価制度導入のねらい
＊　この評価制度は、入り口で「資質能力向上支援システム」と「自己目標評価シート」を置いているが、本質は「評価・育成シ
ート」の「S・A・B・C・ D」の５段階の「評定」をつけることにある。＊　評価制度導入の根本的なねらいは、一人一人を給与や
昇進をちらつかせてバラバラにし、物言わぬ公務員をつくること。何のために物を言わせないか。それは、最終的には、教育
基本法改悪、憲法９条改悪と結びつく、この国を「戦争する国」にするためである。
○　こんなくだらない指導不足教員制度は決まりは即廃止してしまい放棄しろといいたい。
指導不足教員制度を完
全廃止して全員美々にすべきだな。廃止制度ができるまで指導不足教員達は頑張っていかないといけないな。
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　これを契機に文部科学省、各教育委
員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度と
運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力不
足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図られ
る例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇
への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明
、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。
とんでもないくだらないこの指導不足教員の決まりはすぐに廃
止すべきだ。免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

初任者なんですが・・・指導力不足です。
ひょっとすると採用されないかもしれないのです。
校長に言われました。すごくつらいです。

来年度があるかどうかは、どのようにして決められるのでしょうか？

>>800
よほど大きな失態をしない限り、正式採用されないなんてことはないはずだが。
今は初任者指導の先生がいるはずだから、なにがいけないのか聞いてみたら。
校長の、恣意的な正式採用拒否申請の可能性もある。

★中国、友好ムード演出・天安門広場に礼砲

　政権発足から2週間足らず。就任後、初の外遊先として中国を選んだ
安倍晋三首相に、中国は異例の厚遇で迎えた。天安門広場に「日の丸」が掲げられ、
「君が代」が響き渡った。中国共産党の序列1―3位がそろって首相と会談し、
関係改善ムードを盛り上げた。

　昼過ぎまで降っていた雨がぱたっとやんだ。首相を乗せた政府専用機は午後1時過ぎ
（現地時間。以下同じ）、北京国際空港に到着した。昭恵夫人と手をつないで
タラップを下りた首相は濃紺のスーツに水色のネクタイで、出迎えた崔天凱外務次官補らと握手。
首相を乗せた車はノンストップで宿泊先の釣魚台迎賓館に直行。一般車両は通行止めになり、
路上の市民が物珍しそうに眺めていた。

日経新聞　http://www.nikkei.co.jp/news/seiji/20061009AT3S0800K08102006.html


【中国】友好ムード演出・天安門広場に礼砲,「日の丸」が掲げられ、「君が代」が響き渡った
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1160345657/l50

日中友好・天安門広場に「日の丸」「君が代」
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1160353406/l50


しょせん中国にとって日の丸君が代は外交カードにすぎない。使えないカードは捨てるだけ。
日の丸君が代に反対していた日教組や中核派の先生方は何て説明するのでしょうかｗｗ

文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　これを契機に文部科学省、各教育委
員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度と
運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力不
足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図られ
る例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇
への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明
、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待しよう。

専門職としての教員の指導や能力に関するような非常に重要な決定を行う機関から現職教員が排除されているのは不可解であり、通
常認められているやり方に反する。直接的経験を持つ人物が排除されていると、意思決定過程の妥当性が疑問視されることになりかね
ない。（指導力不足教員の）判定委員会の委員名を非公開とする理由が十分に説得的であるとは言えない。何よりこうしたやり方（非
公開）は他国では見られないからである。以上のことから、共同専門家委員会は指導力不足教員の判定と措置に関する制度が「勧告」
の諸規定に合致するよう再検討されるべきことを強く勧告する。共同専門家委員会は、これらのことは地方行政の管理運営事項であり
、「勧告」の適用対象外であるという主張を認めることはできない。　　　　　　　　　
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

現行制度では（指導力不足教員の認定）申請の具体的な内容が教員本人に知らされるこ
とが保障されていない。したがって、教員は申請内容について疑義を呈し、反論する実効的な機会も保障されていない。判定委員
会に出席して意見を述べる権利はなく、きわめて限定的な範囲でしか、不服申し立てを行う権利が与えられていない。県教育委員
会が判定委員会の委員名を明らかにしていない以上、判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。
熊本県もこんなあいまいな決まりで指導不足教員に認定された教員が可愛そうだ。熊本県の県教育委員会は指導不足教員制度を完
全廃止して全員美々にすべきだな。廃止制度ができるまで指導不足教員達は頑張っていかないといけないな。
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

【教育】 "「先生は友達」から発生、ルール曖昧に" 「なれ合い型」学級崩壊が急増
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1160702195/

竹原慎二のボコボコ相談室

＜今月の悩めるサラリーマン02＞
最近の生徒たちは恵まれすぎてダメ。
誘惑だらけの社会に問題があるのでは？
教員：Mさん（38歳）

人のせいにすんな、ボケ教師が。
時代は常に変わっていってんだよ。アンタが子供の頃だって、その上の世代の大人たちから「最近の子供はテレビばっかり観て」ってボヤかれてただろ。
今は娯楽だらけの世の中なんだから、その中でどうやって教育していくのか考えるのが教師の仕事だろうが。なにボケたこと言ってんだ？
だいたいな、社会が悪いとか企業が悪いとか、会社勤めもしたことのねぇ教師がエラそうなこと言ってんじゃねーよ。
おまえら学校卒業して、そのまま学校で働いてる「世間知らず」だろうが。
そんな奴らが、子供たちを厳しい社会へ送り出しているほうが心配だよ。

http://promotion.yahoo.co.jp/charger/200610/contents02/theme02_02.php

貴様が消えろこのキチガイめ！校長先生は懲戒免職ですか。．「勧告」は使用者当局が公正で適切な教員の勤務評定制度を発展
させ実施しうること、また評定を昇給の基礎として用いうることを認めていることは明らかである。しかし、すでに引用したとおり、
124項は給与決定を目的としたいかなる勤務評定制度も関係教員団体との事前協議及びその承認なしに採用され、または適用されては
ならないと明確に述べている。これもすでに引用した「勧告」64項もこのような評定に適用される。同項は客観的基準と明確な不服申
し立ての権利を予定している。
だから指導不足教員制度は廃止しないといけないのよわかったのかこの野郎。
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

＜小学校侵入＞朝練うるさい…草刈かま持った男逮捕　宇都宮

　１３日午前７時５０分ごろ、宇都宮市細谷１の市立細谷小（綱川雅子校長）に、男が草刈かま（柄の長さ約６０センチ、
刃渡り約２０センチ）を持って侵入した。気付いた男性教諭（３２）ら数人が、男を校庭で取り押さえた。駆け付けた栃木
県警宇都宮中央署員が建造物侵入と銃刀法違反（携帯）容疑で男を現行犯逮捕した。当時、グラウンドでは陸上大会
に向け児童２７人が練習中だったが、教諭、児童にけが人はいなかった。
　調べでは、逮捕されたのは近くに住む無職、間島文男容疑者（５７）。同小北東側のフェンス（高さ約１・２メートル）を
乗り越えて学校敷地内に４０〜５０メートル侵入したところを見つかったという。間島容疑者は酒を飲んでおり、呼気１リ
ットル当たり０．６５ミリグラムのアルコールが検出された。
　調べに対し間島容疑者は「陸上大会の朝練習の声がうるさく、（侵入の）３０分前に教師に声を掛けたが、無視された
のでやった」と供述している。

ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061013-00000038-mai-soci

>>610
教頭が自分で８０万って言ってたので

校長が１０２万でもおかしくは無い

普通の教員は手取り２９万（３０歳）

とそれぞれ授業中にぶっちゃけていたことがある

現行制度では（指導力不足教員の認定）申請の具体的な内容が教員本人に知らされるこ
とが保障されていない。したがって、教員は申請内容について疑義を呈し、反論する実効的な機会も保障されていない。判定委員
会に出席して意見を述べる権利はなく、きわめて限定的な範囲でしか、不服申し立てを行う権利が与えられていない。県教育委員
会が判定委員会の委員名を明らかにしていない以上、判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。
熊本県もこんなあいまいな決まりで指導不足教員に認定された教員が可愛そうだ。熊本県の県教育委員会は指導不足教員制度を完
全廃止して全員美々にすべきだな。廃止制度ができるまで指導不足教員達は頑張っていかないといけないな。
国の教育方針を改善しないといけないね。
だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行できないように止めて
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい
>>810今は校長が手取りで120万円だよボーナスや手当てを入れると年収は2000万円
は行くだろう。しかし病院長の年収は5億と言われるから桁違いだがね。

県教委：元中学教諭の個人情報請求、不開示に　男性が異議申し立て　／山梨

　指導力不足として昨年、分限免職処分となった５０歳代の元中学校教諭の男性から個人情報の開示が
請求された際、男性の人事異動歴は電子データで保存されているのに「以前に記入していた書類を電子化
で処分した」として県教委がすべての異動記録を不開示としていたことが分かった。異議の申し立てを
受け、県個人情報保護審議会（立田清士会長）は１３日、不開示決定を再検討するよう答申。県教委は
今後、開示する方向で検討する。
　問題となったのは教諭本人の学歴や職歴、昇級とその時期などの情報が記された紙のカード。県教委に
よると、８６年ごろからカード情報の電子化を進め、カード自体は破棄したという。県教委義務教育課は
取材に「電子データを印刷物しても、紙のカードの代わりにはならないと勘違いしていたため、開示でき
ないと回答した。開示を意図的に避ける意図はなかった」と釈明している。（毎日新聞）

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061014-00000099-mailo-l19

理不尽な異動でもあったのかな
東京都ではあると聞くけど

〈１〉３年以上担任を持たされていない
〈２〉毎年、複数の保護者から苦情が寄せられる
〈３〉児童生徒や同僚らとの間でトラブルが絶えない
〈４〉体罰や暴言など不適切な指導を行う
〈５〉指導力の問題で１０年間で４回以上異動している

（１）は校長の考えででっち上げられるし
（２）は全教師が入るよどんな優秀な教員でも４０人いれば２人以上は反抗される保護者がいるからね。
この基準はおかしいよ。やめさせる理由が全くないじゃないか
（３）はトラブル起こした同僚も喧嘩両せいばいだよ。児童と摩擦が耐えない教師は優秀教員の方が多いよ。
（４）体罰暴言をどのラインで判断するのは判断基準が決められないよ優秀教員の方が暴言は遥かに多いからね。
（５）移動も教育委員会に受けのいい教員に偏り残留率が高くこれほど苦情の出る決まりはない。

このようなあいまいな基準で実行されている教員は犠牲者だ指導不足教員制度はすぐに廃止すべきだ。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061017-00000033-mai-soci
これじゃ高校も問題だな福岡の教育は公教育崩壊だな。

＜中学教諭自殺＞校長行き過ぎ指導の可能性　千葉市教委調査千葉市立中学校の男性教諭（５０）が９月に自殺し、背景に勤務校
の男性校長（５８）の行き過ぎた指導がある可能性があるとみて、同市教育委員会が関係者から事情を聴いていることが分かった。教
諭は教務主任を務め、校長から度々、叱責（しっせき）され体調を崩していたという。校長は９月半ばから体調不良を理由に休職して
いる。市教委などによると教諭は９月６日、千葉市の外房有料道路の高架橋から地面に転落し、死亡しているのが見つかった。遺書は
なかったが、遺族の訴えで市教委が調査を開始。９月中旬に校長から事情聴取し、同下旬には職員らに書面で事情を報告させた。校長
は昨年４月に、教諭は今年４月に同校に赴任した。関係者によると、今年の夏休み前から、教諭は仕事上の報告をする際、校長から大
声で叱責されることが多くなった。また校長は、他の教諭にも声を荒らげることがあったという。市教委は「自殺が職場のことだけが
理由なのか事実を調査し、校長の処分も含めて検討している」と説明した。パワーハラスメント（地位を利用したいやがらせ）に当た
る行為がなかったかなども調べる。同中学校は「市教委の調査中で、コメントを控えたい」としており、遺族は同中学校に「そっとし
ておいて欲しい」と話しているという。【神足俊輔】（毎日新聞） - 10月17日13時8分更新

専門職としての教員の指導や能力に関するような非常に重要な決定を行う機関から現職教員が排除されているのは不可解であり、通
常認められているやり方に反する。直接的経験を持つ人物が排除されていると、意思決定過程の妥当性が疑問視されることになりかね
ない。（指導力不足教員の）判定委員会の委員名を非公開とする理由が十分に説得的であるとは言えない。何よりこうしたやり方（非
公開）は他国では見られないからである。以上のことから、共同専門家委員会は指導力不足教員の判定と措置に関する制度が「勧告」
の諸規定に合致するよう再検討されるべきことを強く勧告する。共同専門家委員会は、これらのことは地方行政の管理運営事項であり
、「勧告」の適用対象外であるという主張を認めることはできない。　　　　　　　　　
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

現行制度では、指導力不足教員の認定申請の具体的な内容が教員本人に知らされることが保障されていない。したがって、教員は
申請内容について疑義を呈し、反論する実効的な機会も保障されていない。判定委員会に出席して意見を述べる権利はなく、きわ
めて限定的な範囲でしか、不服申し立てを行う権利が与えられていない。県教育委員会が判定委員会の委員名を明らかにしていな
い以上、判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。さらに、専門職としての教員の指導や能力に関す
るような非常に重要な決定を行う機関から現職教員が排除されているのは不可解であり、通常認められているやり方に反する。判
定委員会の委員名を非公開とする理由が十分に説得的であるとは言えない。何よりこうしたやり方（非公開）は他国では見られな
いからである。

安「倍」総理にはもう期待しないの？ww

専門職としての教員の指導や能力に関するような非常に重要な決定を行う機関から現職教員が排除されているのは不可解であり、通
常認められているやり方に反する。直接的経験を持つ人物が排除されていると、意思決定過程の妥当性が疑問視されることになりかね
ない。（指導力不足教員の）判定委員会の委員名を非公開とする理由が十分に説得的であるとは言えない。何よりこうしたやり方（非
公開）は他国では見られないからである。以上のことから、共同専門家委員会は指導力不足教員の判定と措置に関する制度が「勧告」
の諸規定に合致するよう再検討されるべきことを強く勧告する。共同専門家委員会は、これらのことは地方行政の管理運営事項であり
、「勧告」の適用対象外であるという主張を認めることはできない。　　　　　　　　　
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。
指導不足教員制度は廃止しないといけないのよわかったのかこの野郎。
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　
これを契機に文部科学省、各教育委員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CE
ARTレポート』を尺度として、制度と運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県
や東京都の教育委員会は、「指導力不足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開
示を余儀なくされるなど是正が図られる例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政
による教員評価の押し付けやその賃金･処遇への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観
性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保する
ため、引き続き力を尽くすものです。
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。
指導不足教員制度は廃止しないといけないのよわかったのかこの野郎。
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

　京都府伊根町の小学校に勤務していた男性教諭から、十分な説明を受けずに
「指導力に課題がある教員」と特別研修を命じられたのは人権侵害だとして、人権
救済申し立てを受けた京都弁護士会（浅岡美恵会長）は２０日、「研修命令は
不利益処分に当たり、弁明の機会を与えないのは適正な手続きを無視している」と
判断し、研修を命じた伊根町教育委員会に命令を撤回するよう勧告した。

　勧告によると、教諭は２００３年春、通常の授業を離れて研修所などで講義を受ける
１年間の「特別研修」を命じられた。校長や町教委に命令の理由や不服申し立ての
方法を尋ねたが、「保護者から苦情が出ている。職務命令のため不服申し立ては
できない」との説明しかなかった。教諭は休職を挟み、現在も研修中という。

　京都弁護士会は、研修は１年間に及び、この間、勤務場所が綾部市の研修所に
変更されて児童への教育に携われないことなどから、「命令は不利益処分に当たる」と
判断した。その上で「命令に際して弁明の機会を与えず、保護者からの苦情内容や
命令の理由を説明しなかったのは、適正手続きを受ける権利の侵害」と指摘し、
町教委に命令の撤回や認定基準の明確化を勧告した。

　町教委は「命令は不利益処分ではなく、手続きも京都府教委の基準に則っている」と
している。

http://www.kyoto-np.co.jp/article.php?mid=P2006102100044&genre=F1&area=K00

文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　これを契機に文部科学省、各教育委
員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度と
運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力不
足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図られ
る例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇
への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明
、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。
免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待しよう。

教員免状の更新制度も導入はまだ本当に決定して実行されていない。反対者が多いからだ。指導不足教員制度のような決まり
のない無責任制度は廃止すると共に教員免状の更新制度も導入も教員に負担をかけて子供との触れ合いの時間を少なくして子供の
学直を落とす基になる。国は今の教育方針を見直さず子供の学力低下を全部教員の押し付けるのは間違っている。指導不足教員制
度と教員免状の更新制度も導入反対のスレとなりより貴重なスレに変身してきた。
ニュー速＋にもスレ立ってるけど、
免許更新制度を導入して不適格教員を排除しろって意見が圧倒的だな。
指導不足教員制度を早く取りやめらせといけないな。
教員免許更新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとして
も食い止めろ。

究極の個人情報？紛失「指導力不足教員」データ入り
佐賀県教育庁は１４日、同県教職員課の男性主幹（５１）が、教職員採用試験の受験者や「指導力不足教員」ら延べ約３２００人分の
個人情報が入ったフラッシュメモリーを、内規に違反して持ち出し紛失したと発表した。これまでに２次被害は報告されていないとい
う。 紛失したのは９月下旬とみられ、今月３日には匿名の男性からメモリーを拾ったという電話があった。主幹は男性と６日に会
う約束をして、４日に再度電話するよう依頼したが、その後は連絡が取れないという。 県によると、メモリーには約１６００人の
採用試験受験者の住所や氏名、最終学歴などに加え、１７５人の指導力不足教員の一覧などが記録されていた。
○　ひどいのはこのように県教委と学校長だな犯罪教員はいるが指導鼻息教員はいない。基準もない。指導不足教員制度は廃止しな
いといけないしまた教員免許書き換え制度も見切り発車させてはいけない。

「勧告」は使用者当局が公正で適切な教員の勤務評定制度を発展
させ実施しうること、また評定を昇給の基礎として用いうることを認めていることは明らかである。しかし、すでに引用したとおり、
124項は給与決定を目的としたいかなる勤務評定制度も関係教員団体との事前協議及びその承認なしに採用され、または適用されては
ならないと明確に述べている。これもすでに引用した「勧告」64項もこのような評定に適用される。同項は客観的基準と明確な不服申
し立ての権利を予定している。
だから指導不足教員制度は廃止しないといけないのよわかったのかこの野郎。
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

他は賛成だが安部なんかに期待してるやつは馬鹿

いじめに加担した教師、最悪の場合くびに…都教委

　いじめを苦にした児童・生徒の自殺が相次ぐ中、東京都教育委員会は２６日、教師がいじめに加担した場合、
最高で免職処分にできるよう懲戒処分基準を見直した。
　福岡県の中学生自殺では、担任教師の不適切な言動がいじめを誘発していたことが明らかになったが、都教
委では厳罰化で意識改革を促すことにした。
　これまでの基準では体罰やセクハラ、交通事故などが懲戒処分の対象とされ、いじめについては処分すべき
かどうかをその都度、判断していた。新たな基準では教師による児童・生徒へのいじめや、児童・生徒同士の
いじめを助長させるような言動を処分対象として明記する。
　いじめを隠そうととしたり、被害に遭った児童・生徒が不登校になったりした場合は免職もしくは停職。悪質
性が低くくても、教師によるいじめなどがあれば減給や戒告処分とし、学校現場の担当を一定期間外して「いじめ
再発防止研修」を受けさせる。（読売新聞）

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061026-00000415-yom-soci

この新任教師はただ単に教師生活に夢を見すぎていただけなんじゃないでしょうか?
子供はかわいい。先生という職業に夢を持ちすぎて、理想と現実のギャップについていけなかった。
ただそれだけのことと思いますが。
教師を目指すのであれば、特に新人の頃であれば、子供たちのことで頭の中はいっぱいになり、
２４時間すべてが仕事という状態になるのが普通と考えるべきではないでしょうか?
勤務の時間内ですべて仕事が完結すると考えるならば、子供たちへの指導・授業は成り立つわけがありません。
１ヶ月１００時間の時間外労働なんて月20日出勤と考え、休日の指導計画等をいれて考えれば普通のような気がしますし、
自分だけが過酷な労働条件の下で働いていると思ってほしくないです。
教師という職業は退職を考えるだけでも後に残された子供がどうなるのか考えるとなかなか踏み切れないものだし、
まして自殺までしてしまうなんて受け持った子供たちがかわいくないと思っている証拠であり、
自ら「子供なんてどうでもいいから自分が楽になりたい」と体を張って表現しているようなものです。
人から先生と呼ばれる職業を目指す人であれば、それなりの厳しさを自分にも持ってもらいたいと思います。
またこの教師の親も親でその行動に理解に苦しみます。
これでは、自分の娘にクレームを出し続けてきた保護者と同じだということがわからないのでしょうか?
こういう親が、ちょっとしたことで問題にする親が多いから自分の娘が思い悩んだということがわからないのだろうか?
ここでちょっとした問題というのは、要は自分の娘が仕事ができないから、
無能だということを認めたくないから全力で自分の子供をかばおうとする馬鹿親ぶりがにじみ出ているからである。
新人教師はこういった悩みに日々正面からぶつかり、解決し、成長して行くものなのである。
それに打ち勝てなかった自分の娘の弱さを恥じるべきであり、自分の子育てのふがいなさを痛感すべきなのである。
もう１度事件を見直していくべきであると思うが・・・。

この新任教師はただ単に教師生活に夢を見すぎていただけなんじゃないでしょうか?
子供はかわいい。先生という職業に夢を持ちすぎて、理想と現実のギャップについていけなかった。
ただそれだけのことと思いますが。
教師を目指すのであれば、特に新人の頃であれば、子供たちのことで頭の中はいっぱいになり、
２４時間すべてが仕事という状態になるのが普通と考えるべきではないでしょうか?
勤務の時間内ですべて仕事が完結すると考えるならば、子供たちへの指導・授業は成り立つわけがありません。
１ヶ月１００時間の時間外労働なんて月20日出勤と考え、休日の指導計画等をいれて考えれば普通のような気がしますし、
自分だけが過酷な労働条件の下で働いていると思ってほしくないです。
教師という職業は退職を考えるだけでも後に残された子供がどうなるのか考えるとなかなか踏み切れないものだし、
まして自殺までしてしまうなんて受け持った子供たちがかわいくないと思っている証拠であり、
自ら「子供なんてどうでもいいから自分が楽になりたい」と体を張って表現しているようなものです。
人から先生と呼ばれる職業を目指す人であれば、それなりの厳しさを自分にも持ってもらいたいと思います。
またこの教師の親も親でその行動に理解に苦しみます。
これでは、自分の娘にクレームを出し続けてきた保護者と同じだということがわからないのでしょうか?
こういう親が、ちょっとしたことで問題にする親が多いから自分の娘が思い悩んだということがわからないのだろうか?
ここでちょっとした問題というのは、要は自分の娘が仕事ができないから、
無能だということを認めたくないから全力で自分の子供をかばおうとする馬鹿親ぶりがにじみ出ているからである。
新人教師はこういった悩みに日々正面からぶつかり、解決し、成長して行くものなのである。
それに打ち勝てなかった自分の娘の弱さを恥じるべきであり、自分の子育てのふがいなさを痛感すべきなのである。
もう１度事件を見直していくべきであると思うが・・・。

・鹿児島県曽於市の市立中学の女性教諭（３２）が上司から「いじめを受けた」などと訴える
　内容の遺書らしい文書を残して自殺していたことが３０日、わかった。文書は教諭の
　ノートパソコンに保存され、「パワーハラスメント」として抗議しているという。

　教諭の父親によると、教諭は２９日朝、同県内の親族の家で、首をつっている状態で
　見つかった。２８日夕から行方不明になっていたという。教諭は数年前からこの中学に
　音楽教諭として勤務。上司から名指しでしかられたり、専門外の教科も教えるよう指示
　されたりした末、今年９月下旬、「指導力不足教員」として研修センターへ行くよう指示
　されたらしい。

　曽於市の植村和信教育長は「頑張ってもらおうと（上司は）指導したと聞いている。
　自殺とは聞いていない」としている。

　http://www.asahi.com/national/update/1031/TKY200610300372.html
　http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1162233968/
　http://news20.2ch.net/test/read.cgi/news/1162234855/

同級生の早弁注意され教師暴行の中３逮捕

　埼玉県警本庄署は３１日、同県上里町の町立中学校で男性教諭２人に暴行、けがをさせたとして傷害容疑で
中学３年の男子生徒（１５）を逮捕した。

　調べでは、男子生徒は９月３０日午前９時すぎ、校庭に一緒にいた同級生が昼休み前に弁当を食べているの
を教諭（４５）が注意したことに腹を立て、教諭の胸をひざで突いて転倒させて肋骨（ろっこつ）を折るなどのけが
を負わせ、止めに入った教諭（４０）ののどをつかみ１カ月のけがをさせた疑い。

　男子生徒は「友達が何度も注意されたので頭にきた」と供述しているという。中学はこの日、体育祭だった。

［2006年10月31日21時34分］

ttp://www.nikkansports.com/general/f-gn-tp0-20061031-111112.html

もはや馬鹿親、馬鹿社会、馬鹿委員会、馬鹿教師、そして馬鹿生徒と、
馬鹿のオンパレード。
奈良公園でもこんなに教育界の馬鹿が見つかることはないでしょう。

どう考えても阿部総理の教育改革に対するマスコミの当てこすりだと思うが。

遺書で「パワハラ」訴え、女性中学教諭が自殺…鹿児島

　鹿児島県曽於（そお）市の中学校の女性音楽教諭（３２）が、パワーハラスメント（職権による人権侵害）
を訴える遺書を残し、自殺していたことがわかった。
　学校側は「頑張ってもらおうと指導したもので、パワハラはなかった」と説明している。
　家族によると、教諭は２８日に行方不明になり、２９日朝、空き家になっている県内の実家で首をつって
自殺しているのを父親（６１）が見つけた。教諭のパソコンには、学校関係者と母親（５９）あての遺書が
あり、校長（５５）には「（県総合教育）センター行き、すべてあなたの犯行」、別の上司には「他の同僚
と私を差別した」などと記されていた。
　学校によると、教諭は２００２年、中学校に赴任し、音楽科と家庭科を担当。０５年から、１、２年生に
国語も教えるようになったが、曽於市教委から「指導力不足」と判断された。このため、１０月１日から半年
間、県総合教育センター（鹿児島市）で研修を受けることになり、鹿児島市内の自宅から通っていた。
（読売新聞）
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061031-00000415-yom-soci

裁判に備えて教育委員会は「指導力不足」教員の授業をやっている様子をビデオに
残しておこないとこれからは裁判に負けてしまうぞ。

3教科も持たせといて指導力不足っておかしくね？
だったら05年に国語を持たせるなって話だろ

一学年一クラスの小規模校で且つ、校務分掌なし、３教科の免許状持ちなら
３教科を持たされるのはわかる。これらの内、一つでも欠けたら
やってられないよな〜。

免許がない教科を担当している教師は多々いる。

未履修と同様にこれも問題視しないとな。

しかし、３教科も教えるなんて酷だよ。周囲に問題あり。

最近は、ろくでもない親が学校に押しかけるらしい。

指導不足教員なんて全くいないことがわかったよ。
今後は今まで指定した指導不足教員をどんどん教団に戻してもらいたい。
共同専門委員会が組合側と文部科学省側を書面で論争させて検討した結果です。”当該教員の認定にあたっては、本人に意見書の
提出の機会を与えたり、外部審査機関の意見を聴くなど、客観性、公平性の確保に努める”などと、客観性・公平性を強調してい
ます。県の方針の全貌は明らかではありませんが、上記の専門家委員会による文部科学省の政策批判がそのまま当てはまり、問題
をもった「要綱」だと思います。
だから指導不足教員制度は廃止しないといけないのよわかったのかこの野郎。
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

文部科学省も先の見解において、指導力不足教員問題、新しい教員の評価制度の双方について、「改善を可能な限り公正かつ透明性の
高いものにするため、あらゆる努力を惜しまないものであることを表明したい」としています。　これを契機に文部科学省、各教育委
員会は、全教、当該教職員組合と誠実で意味のある協議・交渉を行い、『教員の地位勧告』と『CEARTレポート』を尺度として、制度と
運用上の問題点を明らかにし、その改善を図り、弊害の除去に直ちに取り組むべきです。高知県や東京都の教育委員会は、「指導力不
足教員」の判定委員名の情報公開を拒んでいましたが、「公文書開示審査会」の答申を受けて開示を余儀なくされるなど是正が図られ
る例も生まれています。全教は、摘発・排除をねらいとした「指導力不足」教員政策、行政による教員評価の押し付けやその賃金･処遇
への反映に反対する立場を堅持すると同時に、『教員の地位勧告』が求める恣意性と主観性を排除する適正手続（本人開示、自己弁明
、異議申立権など）を保障させ、制度と運用における公平性、納得性、透明性を確保するため、引き続き力を尽くすものです。
やはり指導不足教員制度は廃止すべきだな。
いいこと書いているそのような学校が激増している。指導不足教員廃止制度スレが大反響を呼んでいるようにこの教員免許更
新制度はさらに全教師にかかるだけに深刻な問題だ。可決の段 階で食い止めて実行させてはいけない。なんとしても食い止めろ。

>指導不足教員廃止制度スレが大反響を呼んでいるように

ε＝(＞ε＜) ﾌﾟｰｯ!!

飽きもせず一人でご苦労様。よっぽど他にやることないんだね。
指導力不足さん。

東京のある区では小学校の予算配分を学力テストの成績で配分することを決定した。
これは、今回の未履修問題から何も学んでいない、根本の原因を分かっていないことを露呈するものだ。
未履修問題でも同じく、学校は不利になる報告はしないものだ。よって予算とリンクする学力テストの成績改ざんが行われるだろう。
また、成績の悪い子への教師からのプレッシャーが加速する。教育委員会が成績の悪い学校を、問題視する。→校長が教諭を問題視する→
教諭が成績の悪い子を問題視する。よって成績の悪い子は誰もが持ちたがらない、責任のなすりあいが始まる、と同時に報告の成績データを改ざんする。
全国的、恒常的に虚偽申告をしていた未履修問題の根本とも言える受験偏重を小学校にも波及させる今回の都の動き皆さんはどうお思いか？
日本の高校は死んだ。何をやってもお咎めなし、高校予備校となった。そして小学校もそうなるんだろうな。
現場の動きも分からん連中が、見当違いのことばっかりやっている。指導力不足教員という言葉で魔女狩りをする管理職、教育委員会の中には、成果主義・データキチガイの偽教育者が多いのにそこにこそメスは入れるべきなのにな。
上からが腐りきっているのに。

＜パワハラ自殺＞校長ら３人が謝罪　鹿児島・両親が会見

　鹿児島県曽於（そお）市の市立中学校の女性教諭（３２）が上司からのパワーハラスメント（地位を利用
した嫌がらせ）を訴えて自殺した問題で、教諭の両親ら遺族３人が４日、鹿児島市の自宅で会見した。遺族
は校長らが謝罪に訪れたことを明らかにし「今後同様の犠牲者が出ないようにしてほしい」と訴えた。
　遺族によると、３日、校長と教頭、市教育長の３人が自宅を訪れ「いじめと誤解されるようなことをして
済まなかった。教諭のためを思って指導したが、パワハラと受けとられ、自殺に追い込んだことは申し訳ない」
などと謝罪したという。また、女性教諭の月命日には「命を考える時間」を設け、生徒たちとともに命の大切
さについて考えていくことも約束したという。
　遺族は会見で「娘は専門外の教科を教えるように要求され、一生懸命努力したが、悩んで自殺した。きちん
と謝罪を受けたので、学校を責めるつもりはないが、同じ悩みを抱えた教師が多くいると聞く。第二の犠牲者
を生まないようにしてほしい」と涙ながらに訴えた。
　女性教諭は０４年から専門の音楽以外の国語や家庭科を教えるように指示され、通信教育などで勉強したが、
今年１０月から「指導力不足教員」として県総合教育センターで研修中だった。１０月２９日、同県さつま町
の父親の実家で首をつって死亡しているのが見つかった。教諭のパソコンには上司のパワハラを訴える内容の
文書が保存されていた。（毎日新聞）

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061104-00000090-mai-soci

>>843
教師同士のいじめになると、「いじめられた教師は指導力不足じゃないか」とか「校長の指導なのにいじめととるのはおかしい」
とかで正当化されてしまっている。
このような現状で、子供のいじめをなくせ、なんてどうかしている。
教師同士のいじめや大人社会のいじめが放置されてしまっている以上、ほんとうにいじめはなくならない。
指導力不足制度もある意味教師同士のいじめ。指導力不足を利用したパワハラはいくらでもあるし、
指導力不足にでっち上げられること自体もたくさんある。

専門外の教科を教えるように要求って
頭狂ってるな

>>843
亡くなられた音楽の先生の代替教員は校長が勤めよ。
生徒に笑われながらでも、涙を流しながら必死で勤めよ。
それがせめてもの償いだ。

指導力不足の教諭ともめた道立高校長、暴行容疑で送検（北海道）北海道立美深高で昨年１２月、指導力不足と認定された男性教諭
（５２）が校長らに暴行を受けたとして被害届を出していた問題で、美深署は６日までに、校長と教頭、事務長の３人を暴行の疑
いで旭川地検に書類送検した。 調べによると、校長ら３人は昨年１２月２７日から２８日にかけて、道教委から「指導力不足」と
認定され研修中の教諭とトラブルになり、胸を小突いたり体当たりするなどした疑い。 教諭は同月２７日、事務室で校内研修中の
個室から職員室に戻すことを要求した際、事務長に胸を押され、翌２８日、職員室で出勤簿を確認しようとしたところ、校長や教
頭ともみ合いになったと主張して、１月上旬、同署に被害届を出していた。
(2006年4月7日 読売新聞)
学校長からこれだこんな教員を学校長に推薦する教育委員会も委員会、指導不足教員制度は廃止すべきだ。
今日の新聞では指導不足教員制度は今年度は506人去年は569人なので63人も減った一県10，3人一番多かっ
たのは神奈川県、一番少ないのは静岡県の0人静岡県は今指導不足教員裁判中だから当然0人と言える。こ
れからは減るだろうとも書かれていたな。指導不足教員の激減また今後減ることはこのスレも大きく役に
立っているのだな（愛媛新聞より）教育委員廃止、学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。
安部総理大臣に期待したい。

》846
しかも、定年まで無給でね。

まじめに仕事してる教師は
過労死か、自殺か、仕事をやめるか、やめさせられる
の４択ですよ・・

組合は上に止められましたの一言ですよ

適当に仕事しないとまじめにしてたら
仕事に殺されますよ

信じられないような話ですが、町田市立の公立学校の先生に「死ね」「消えろ」はいじめで
はないと言われました。さらに、この先生は、子どもを中傷する内容を記載した、陳述書を
裁判所に提出しました。これ、個人情報ですよね。たしか、公務員には、守秘義務があると
思うのですが、こんな事許されますか???。町田市教育委員会の教育長は、守秘義務違反に
当たらないと書面で回答されました。裁判以外にこのような先生を罰する事は出来ないで
しょうか。子どもは、二ヶ月も不登校。学校は変わるは、散々な目にあいました。
泣き寝入りしか、ありませんかね。

調査書という公文書を偽造し発行した校長が、まったく摘発されたり、
懲戒免職になっていないんだよ。

850のいっていることは、これに比べて小さい、小さい。

校長権限が大きすぎですよ
教育長など校長より上の上司は校長を指導、指図する
権限がないですから
校長や先生を訴えたかったら自分でノートに会話を書き記して
警察へゴー

校長、教育長に指導部制度を適用すべきだろうな上にこの制度がないのがおかしいのよ。
給与決定を目的としたいかなる勤務評定制度も関係教員団体との事前協議及びその承認なしに採用され、または適用されては
ならないと明確に述べている。これもすでに引用した「勧告」64項もこのような評定に適用される。同項は客観的基準と明確な不服申
し立ての権利を予定している。
だから指導不足教員制度は廃止しないといけないのよわかったのかこの野郎。
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

意味わかんね
そんなことやって成功した例ないだろう

校長の権限は強まったが、何か問題があれば、すべてヒラの教員に
責任をなすりつける校長が増えた。

テメーの出世、実績稼ぎのためには、部下のクビも平気で差し出す。

民間の中でも、社員を単なる道具のようにこき使う中小のワンマン社長のようだ。

なぜでしょうかね
本来なら権限のある者が責任をとらなければいけないのですが

もっと上の教育委員会や文科省が腐っているのでしょうか

★徴収金未納で鹿児島県内小・中学校　担任に「取り立て競争」も　県教組調査

・県内の小、中学校で給食費など徴収金の未納家庭に対し、担任教師が職場を訪問
　して徴収したり、“取り立て”を競わせる学校があったことが、県教職員組合の調査で
　明らかになった。未納がいじめの原因になった事例もあり、県教組は鹿児島市で４日
　から開かれた県教育研究集会で報告。調査結果を４０年ぶりとなる「教育白書」に
　まとめる方針だ。
　調査は小、中学校の教職員と保護者に対し８‐９月に無記名で実施。徴収金未納などに
　ついて教職員１３４０人、保護者７７９人から回答を得た。
　徴収金の未納があると答えたのは、学級担任教諭９５７人中、３９９人（約４２％）。
　うち８３人の教諭が自分で立て替え、１３２人は督促などを行っていた。１９０人が未収金の
　ままだった（重複回答）。
　督促の方法はほとんどが電話や文書だが、中には家庭、職場への訪問も。「卒業アルバムと
　引き換え」として、結局アルバムを渡さなかった例や、管理職が「回収できなかったら担任の
　責任」と発言したり、職員室の黒板に学級ごとの徴収金残高を書き出し、担任に“取り立て”を
　競わせたりした例もあったという。
　未納が原因で、子どもが「食い逃げ」「給食泥棒」などといじめられたという指摘もあった。
　また教職員の８０％以上が「保護者の経済力が子どもの学力格差に影響している」、
　保護者の約６０％が「教育費を負担」と感じていると回答した。
　県教組は「この生の声を通じて教育予算の増額、保護者負担の軽減を訴えていきたい」
　と話している。
　http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061106-00000012-nnp-l46
※関連スレ
・【社会】 「給食、止められるなら止めてみろ！」 給食費払わぬＤＱＮ親増で、実態調査へ…文科省
　http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1161341408/
※前：http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1162803785/

↑こんなことなんで学級担任にやらせるの？
日本ってバカな国だね

給食センターの職員が出向くべき仕事だろうに

生徒の６割が生活保護を受けてる家庭という学校もあるそうだから（本当の話・・・）
給食やめて弁当にしたら？
不景気ってコワイね・・・

やめたらやめたで、ゴネ出すバカ親が出現する。

担任の能力がないから、給食が廃止されたって、バカ親がごねる。

保護者との適切な対応ができない→指導力不足教員！！いっちょうあがりとなる。

「勧告」は使用者当局が公正で適切な教員の勤務評定制度を発展
させ実施しうること、また評定を昇給の基礎として用いうることを認めていることは明らかである。しかし、すでに引用したとおり、
124項は給与決定を目的としたいかなる勤務評定制度も関係教員団体との事前協議及びその承認なしに採用され、または適用されては
ならないと明確に述べている。これもすでに引用した「勧告」64項もこのような評定に適用される。同項は客観的基準と明確な不服申
し立ての権利を予定している。
だから指導不足教員制度は廃止しないといけないのよわかったのかこの野郎。
教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、
学校民営化、教員自由化制度の話を早く実現すべきだな。安部総理大臣に期待したい

現行制度では、指導力不足教員の認定申請の具体的な内容が教員本人に知らされることが保障されていない。したがって、教員は
申請内容について疑義を呈し、反論する実効的な機会も保障されていない。判定委員会に出席して意見を述べる権利はなく、きわ
めて限定的な範囲でしか、不服申し立てを行う権利が与えられていない。県教育委員会が判定委員会の委員名を明らかにしていな
い以上、判定の過程は開かれた透明性の高いものであるとはけっして言えない。さらに、専門職としての教員の指導や能力に関す
るような非常に重要な決定を行う機関から現職教員が排除されているのは不可解であり、通常認められているやり方に反する。判
定委員会の委員名を非公開とする理由が十分に説得的であるとは言えない。何よりこうしたやり方（非公開）は他国では見られな
いからである。 安倍総理に期待だ 。

安倍は利権に塗れた糞野郎
あいつは結局何もしない

官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください　官僚の「ヤラセ」タウンミーティングにお気をつけください
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そんな考えだとまた新しい教員はすぐに廃棄処分されるから問題は予見に広がるよ。
大阪府教育委員会元教育監が教員採用めぐり増収（朝日新聞2月12日）これは教育汚染だな大阪府教育委員会もこれでは指導不
足教員どころではないな教育監は教育長に次重要ポスト、この事件は指導不足教員どころの騒ぎではない指導不足教員制度は
大阪府もやる資格はない指導不足教員制度を早く取りやめらせといけないな。
安部官房長官が総理大臣になったときがチャンスだ一気に指導不足教員制度や教員免許更新制度廃止に持っていけると思うな。
教員は給料が安くて税金泥棒はいない高校の学校長でやっと年収が１６００万円だこれが公立病院の委員長だと年収は３億円
だから税金が違うヨイ寮ミスが相次いでいるのにね。どうして医師に政府は目を向けないのだろうかな。 すべては国の教育方針
のせいが最近は多いな 国の教育方針を改善しないといけないね。 だから指導不足教員制度は廃止して免許書き換え制度も実行でき
ないように止めて教員も子供も明るくのびのび暮らせる教育現場つくりが大切だな。教育委員廃止、 学校民営化、教員自由化制
度の話を早く実現すべきだな。

★★★★★★　断固たる措置→救済措置へ軟化の裏幕　★★★★★★★★★★★★★★


文部科学省が４年も前から単位偽装を把握していたことが発覚！！

単位偽装は文部科学省黙認の霞ヶ関官僚ぐるみの大事件だった！！


必修逃れ、文科省は４年前に把握…研究会の報告受け
ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061109-00000201-yom-soci

＞　文部科学省の委託を受けた大学教授らによる研究会が２００２年、全国の大学生を対象にした調査で、
＞１６％の学生が高校時代に必修科目の世界史を履修していなかったとする結果をまとめ、同省に報告し
＞ていたことが８日、わかった。

履修不足　文科省出向者が黙認　伊吹文科相が認める
ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061107-00000002-maip-pol


★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

指導力不足教員ってのは、
はっきりいって大迷惑だな。
「なんでこんな奴が教員やって、俺より多い給料もらってんだー！」
っていう奴がいるのが許せない！

わたし小学校勤務だけど、経験かさねるにつれて、
学級担任持たせられない
級外も持たせられない
っていう３０年戦士の多いことに辟易してます。

こういう人はどうにか辞めさせていただかいないと
周りの職員に迷惑ばっかりでこまるんですｗ。