学校の先生が答えられない質問

　学校の先生（特に中学まで）がおもわず黙ってしまう質問を頼む。
　
　特に国語、数学を中心に書き込んでくれ。
　
　もちろん他の教科でも良い。

それなら、>>1はどうしてこんな糞ｽﾚを立てたのか？という質問だな。
誰も答えられまい。

2

　それは俺が馬鹿だからだ。だけどお前にもわかるだろ？先生のどうしようもない
あの表情を。俺はきちがいだからその時が快感なんだ。

なるほど。難しい質問をして先生が答えられないところを見たいと。

１はちょっとＳが入ってるな、多分。後、ﾂﾝﾃﾞﾚっぽい。

Sではない。ただ学校教師がむかつくだけだ。とにかく答えのレスを
頼む。っていうか学校の先生が好きとか、感動したっていうやつはほんとにいるのか

ま、自分を馬鹿と自覚してるみたいだから教えてやるが、他の人は馬鹿ではないからお前みたいに教師を敵視したりはしないわけよ
特にこの板の教師叩きは馬鹿率高い

�@「どうして、人を殺してはいけないのですか？」
�A「どうして、髪を染めてはいけないのですか？」
�B「どうして、学校にナイフをもってきてはいけないのですか？」
�C「どうして、タバコをすってはいけないのですか？」
�D「どうして、勉強をしなくてはいけないのですか？」

　は？なに言ってんの？俺の「馬鹿」は狂ってるっていう意味だ。少なくとも
お前よりは頭は良い。お前が馬鹿じゃないなら質問の内容のひとつでも
作ってみろ。出来たら認めてやるよ。
　後もうひとつ。教師スレ見てねーのに、敵視してねーとか言ってんじゃねーぞ。
世間の敵視ぶりを理解してないようだな。

>>8

�@「どうして、人を殺してはいけないのですか？」
人類が滅亡するから。

�A「どうして、髪を染めてはいけないのですか？」
髪が傷つくから。（学校は自分を傷つける行為は認めない）

�B「どうして、学校にナイフをもってきてはいけないのですか？」
不慮の事故を防ぐため。

�C「どうして、タバコをすってはいけないのですか？」
喫煙は有害。特に未成年は常習になりやすい。（成人は自己責任）

�D「どうして、勉強をしなくてはいけないのですか？」
必要だから。

>>9
なんでお前のために質問なんか作ってやらんといかんのだw
それこそ馬鹿じゃねーかw
俺はお前みたいに馬鹿じゃねーから挑発にはのらねーし、むやみにageねーし、糞スレもたてねーよ

念のために言っておくが、質問思い浮かばないことを誤魔化すなというわかりやすい低能レスつけるなよww
たのむからさw

ヘビの体はどこからが上半身でどこからが下半身なんですか？


即答を求めた結果化学の先生泣きながら教室を飛び出した

＞１
まずお前が自殺しろ。
そして、「先生、なぜ僕は自殺したのでしょうか？」って遺書を残せ。
かなりの確率で黙ってしまうだろうから、安心して死ねw

>>12
ヘビに上半身・下半身の区別は無い。なぜなら、腰が無い。

>>9
アホだなコイツ。

どうしたら赤ちゃんは出来るのか、医学的に最初から説明してください。
ビデオ使用（パワーポイント含）許可

ヘビには上半身下半身の区別はないが
尻尾と胴体の区別はある
肛門よりも後ろが尾

>>8

単純明快に、「馬鹿は死ななきゃ直らない」。
これにつきる。

「終戦記念日はポツダム宣言を受諾した8月14日ではないのか。」
と、中学生のとき、社会科の教師に質問したが、
ウンともスンとも答えられなかったよ。
問題の所在自体を、把握できていなかったみたいだ。

教師「なぜ生きるのですか」と聞いてみろ。
この答えを生徒に納得できるように答えられる教師は１％もいない。
これは事実だ。

先生、僕の親って
いい親ですか？
ほんとのことを言ってください。

>>21
そのまえに、本当の親か確かめとなきゃ。

1945年8月15日正午より、ラジオにおいて「大東亜戦争終結ノ詔書」
（通称終戦の詔勅）を昭和天皇が朗読したものが放送され（いわゆる玉音放送）、
国民及び陸海軍にポツダム宣言」の受諾と降伏の決定が伝えられた。

>>20
＞「なぜ生きるのですか」
＞この答えを生徒に納得できるように答えられる教師は

個人の主観に答えなんぞは無い。

あたしの今日のパンツの色何でしょう？

>>25
ズボンの中のおパンツにお尋ね下さい。

統合失調症には三つタイプがあります
そのタイプを端的に論じなさい。

問一　エキュメニカル運動という語句とカトリック・プロテスタントと言う語句を使い文章にして論じなさい
問二　アメリカの入国スタンプのデザインはニューヨークの自由の女神である〇か？×か？
問三　エレクトリックライトオーケストラはどこの国のバンド？

１：バカ　２：アホ　３：デンパ

先生、
日本の少子化って、
中曽根、竹下と江副の責任ですよね？

>>28
教科書以外の話は放課後にしましょう

なんかすごいことになってるな…

>>30

おとうさんとおかーさんの
きょうりょくがたりないせいなのです。

てか、先生が答えられないような質問なんていくらでもある。
答えられない質問を考えようって発想自体未熟。

＞1
気持ちは分かる気もするが人に聞くんじゃなくて自分で見つけなきゃな

↑気持ちがわかる気がするということは同レベルの(ry

答えられない質問というのは別に無いはず
「興味がない」というのも含めて答えになるからね


だから「興味がない」とか「解らない」とは答えられない
（それを聞いたらイジワルな質問でも答えなければ大人として教員として資質を疑われる）
しかも答えに窮するような

そんな質問が良い質問だろうね

で、先生を追いつめて楽しいの？
そんなことに一生懸命になって、なんてお気の毒な人・・・。

学校で１時間質問タイムもうけられたからです。社会の先生はいい人なので
質問しません。私は田舎の学校のものです。ですから、ご理解できないでしょうが
「とんでもない先生」がいます。変な先生はいっぱいいると思いますが、いじわるで卑屈な
先生がたくさんいます。

は？

オレが中学校の講師をしていたときに
１年生女子数名に取り囲まれて
「せんせー　せっくすってなんですか？」
と質問されたがオレもヤリ方をよく知らなかったので
「君たちが大人になったら手取り足取り教えてあげるよ」
と言ってごまかしておいた。

中学校の国語の先生に質問。
「猿」は通常「さる」と読みますが、「雌猿」や「小猿」、「はぐれ猿」はなんで「・・・ザル」と
発音するのですか？

中学の英語の先生に質問
When he comes, wake me up.
彼が来るのは未来なのに、何故現在形で書くのですか？
「時を表す副詞節は現在形で書くことになっている！！」なんて誤魔化さないでくださいな。


中学校の数学の先生に質問。

複素2次関数 f(z) = z2 + A を定義し，z = 0 として A = a + b i を動かして，
複素平面上の各点が漸化式 zn+1 = f(zn) によって収束するか発散するかを判定し，
収束領域と発散領域を表示したものである．

質問：発散領域については発散の速さで表示方法を変えるとありますが、何故ですか？

>>16は？

>>42
質問する人が違うな。

>>42のような数学の質問したら質問したやつが恥をかくだけだな
答えても意味がわからないだろうから

仏は、どんなふうにして仏になったのですか？

>>46
＞仏は、どんなふうにして仏になったのですか？

死んだから。

>>47
不正解

（正解）人が、仏の教えによって仏になるんだよ。

>>48
＞（正解）人が、仏の教えによって仏になるんだよ。

んじゃ、それを証明して下さい。

>＞（正解）人が、仏の教えによって仏になるんだよ。
>んじゃ、それを証明して下さい。

仏になった状態を「悟」（さとり）というんだよ
「悟を開いた人」という意味で「ブッタ」と呼ばれるようになったんだ
ちなみに悟を開いた人には同じく悟をひらいた人がわかるようだよ
だから高位の僧などが認めるということが証明になるのかな？

ちゃんと勉強をすれば誰でも悟は開けるようだから
あなたも目指してみたら？

ユーモアのわからん人は
困るなあ。

　　　　つれづれなるままに…

って知らないのかな（ｗ

>>10
>�@「どうして、人を殺してはいけないのですか？」
>人類が滅亡するから。
滅亡してもいいじゃん？

>>50
＞だから高位の僧などが認めるということが証明になるのかな？

ならないですね。それはあくまで仏教内でのお話。普遍性がありません。
キリスト教徒やイスラム教徒の人が、それで納得してくれると思いますか？

んで、私が言う仏は死人の事です。御仏や仏様と言い、仏陀を仏と呼び捨てに
する事は無いのでは？。

まあ、ここは宗教板では無いですから、これにて終わり。

キリスト教徒やイスラム教徒が死人のことを「仏」（HOTOKE）と呼ぶのですか（苦笑

>>54
日本人なら、死人のことを「ほとけ」と称しますね。落語でも土左衛門のこと
を「ほとけ」としている位ですから、「ほとけ」は死人の通称と言えます。

結局のところ、自分の質問に先生が答えられないのが嬉しいのか？

一瞬だけでも、
俺>>>>>>先生　　　　を味わいたいだけ？

>>55
古典落語が生まれた時代に
日本国内の日本人でキリスト教徒やイスラム教徒がいたんでしょうかね？

隠れキリシタンですか？ｗ

>>52
そうだね。じゃあ、がんばってその考えを世界に広めてね。

大阪府八尾市に支援者が用意した２部屋のアパートで暮らす。
月約１７万円の生活保護と、支援者からのカンパが頼りだ。
将来は日本国籍を取得し、ソウルに住む長男も呼び寄せたいというが、
「いまの生活保護額では厳しい」と悩む日々だ。

民主党は先月、「北朝鮮 人権法案」を国会に提出、自民党も同様の素案を
まとめるなど、脱北者をどう受け入れるかの議論も始まった

税金払わずつ月に17万円もらって、
その上支援者のカンパまであるそうな(笑)
それで生活苦しいなら北朝鮮に戻ればいいじゃん！
タクシー運転手のまっちゃん見習え！
税金泥棒の朝鮮人！

＞仏は、どんなふうにして仏になったのですか？

種明かし

吉田兼好の「徒然草」で
８歳になった筆者が
父親を質問攻めをして
父親が答えに窮し、
そんなわが子を
周囲の人々に自慢した
という、いやらしい話です。
いかにも自分が
子どもの頃から賢かったのだと
兼行自身、暗に自慢しているのです。

徒然草　第243段

八つになりし年、父に問ひて云はく”仏は如何なるものにか候ふらん”と云ふ。
・・・・
”問ひ詰められ、え答へずなり侍りつ”と、諸人に語りて興じき。

興じき。ですから、面白がった。と解釈した方が良いでしょう。

やりとりを見ればわかるように、８才の子供らしい無知識だが純粋な質問に、
難しい言葉で答えるわけにもいかず返事に窮してしまったこと。子供を持つ
親なら、誰でも経験する事ですね。そんなエピソードを、廻りの人と面白く
語り合った。ということでしょう。

親ばか　以上に　兼行のナルシストぶりを覗わせる話ですな

小学校で
二酸化炭素が空気より重いんなら、下に下がると苦しくなるの？

>>63
空気の成分の中に既にCO2は入ってるジャマイカ
それともあれか？TLCみたいに空気が層状に分離すんのか？

徒然草』第二百四十三段（自讃の段）

八つになりし年、父に問ひて言はく、「仏は如何なるものにか候ふらん」といふ。
父が言はく「仏には人のなりたるなり」と。
又問ふ、「人は何として仏には成り候ふやらん」と。
父又、「仏の教へによりてなるなり」と答ふ。
又問ふ、「教へ候ひける仏をば、なにが教へ候ひける」と
又答ふ、「それも又、さきの仏の教へによりて成り給ふなり」と。
又問ふ、「その教へ始め候ひける第一の仏は、如何なる仏にか候ひける」といふ時、
父、「空よりやふりけん、土よりやわきけん」といひて、
笑ふ。「問ひつめられて、え答へずなり侍りつ」と、諸人に語りて興じき。

>>65
＞徒然草』第二百四十三段（自讃の段）

その続きがあるので、補足しとくね。
（http://www.geocities.jp/synpitar/sub6.html　より。）

そして今の国文学では、ここの段は最後の段で自賛の段と解釈されています。
自分で自分を誉めるという意味ですが、実のところこれぐらいしか、理解でき
ていないということです。

問題は、この段が『徒然草』の最後の段であり、これが単純に自讃の段と考え
るのはどうも、しっくりこないということなのです。

結局、兼好法師の言いたいのは、自分がこうやって父親をやっつけたというこ
とではないと思うのです。・・・私は父親をやっつけるほどに頭がいいという
話しではなく、悟りが得られず、まだ修行途中だという話と私は理解します。

八歳の時わたしは父に聞きました「仏ってどんなもの？」
父は「仏は人がなるものだよ」と答えました
また聞きました「人はどうやって仏になるの？」
父はまた「仏の教えによってだよ」と答えました
また聞きました「教えた仏には何が教えたのかな？」
父はまた「それもまた、前の仏の教えによってだよ」と答えました
そこでまた「その最初の、一番最初の仏はどんな・・・・」と言いかけたとき
父は「空から降ってきたぁ！かもしれん　地面から沸いてきたぁｗかもしれん」と言って笑いました
「問い詰められた答えられなくなった」と人に話して楽しんでいました
-------------------------------------------------------
最初の仏（釈尊）は自らの力で悟ったわけで
そういう意味では森羅万象すべてが師であり
「空から地から」というのは間違いではない
仏（悟り）という概念を理解できないこどものレベルでは
説明を尽くしても解りえないだろうということでしょう
-------------------------------------------------------
『卵が先かニワトリが先か』というレベルの人に
進化と適応の話をしても理解できないのと同じこと

生徒「仏って何ですか？」
先生「それは、ホットケーキの材料だ」

以上。

「雷に打たれたら漫画みたく骨見える？」って聞いたら
「はっはっは」だって

「先生、魔界ってどこにあるの？」

と真顔で小３に問われたときはぶっ飛んだ。

>>70
そこは最高の笑顔で
「君の心の中さっ（ｷﾗｰｿ）」

>>1
「塾に行きたいのですが、どこがいいのでしょうか？」

給料なんぼ？

>>72
生徒からは聞かれたことはないが、保護者からはよく聞かれますねｗ。

「先生、夜は一人でなにしてるの？」

不敵な笑みを浮かべながら「先生知ってますよ…」と一言。
叩いてホコリのでない人間はいないから、相当ビビるはず。
狂死以外にも適用可。
というか、いちいち先生なんか相手にしないで、友達と楽しく遊んでたら？
あ、友達がいないのか…
こりゃ失礼。

76の方が友達がいなそうな件について。

「金曜日って何曜日？」　by浅田美代子

※下ネタ注意




中学一年の時、ある男子が意味を知っていながら敢えて『セックスってなんですか〜？』と授業中先生に叫んで質問していた。
先生硬直、クラス全員苦笑。

若かったなぁ…

彼女いるのー？　　

・・・（´・ω・）ｼｮﾎﾞｰﾝ

>>1
君にピッタリの質問がある。
→「僕って、バカなんですか？」

>>79
そういえば、同じ事を生徒（高校生）に言われた事があったな。

それは学校の範囲じゃない。
民間で指導する所があるから、そっちに行け。
詳しいことは、お父さんに聞けばいいぞ。
授業料は高いけどな。

って言っておいた。ほんとに聞いたかどうかは確かめなかったけど。

>>76
ぷぷ、いかにも漫画の読みすぎな馬鹿生徒が言いそうな台詞だな。
そんなので困るわけねーだろ馬鹿が。

>>81
ﾜﾗﾀ

>>82
生徒の尻の穴が心配だ
幾ら何でも高過ぎる授業料だよ

先生は何でいつもニュースに出るんですか？

先生は何でいつもおばあさんを背負っているの？

おばあさん＝幽霊ね。

どうして勉強しなくちゃいけないの？

しなくちゃいけないのではありません。
したいと思うものです

１にマジレスしておこうかな。
理科の教員に、「○○が無いってどうしてわかるの？」って言う説明を求めたら教員は困る。
科学では、○○が無いということを証明するのは非常に難しいから。

「悪魔の証明」ってやつだな

悪魔でないことを証明しろ
大量破壊兵器をもていないことを証明しろ
幽霊がいないことを証明しろ等々

その場合無いことを証明するほうが一方的に説明し続けることになるから
「ある」と主張するほうが証明しなければならないって言うのがルールとして確立してる。

答え　以上のことを踏まえて質問としてルール違反

先生、私の将来まで、面倒見てくれますか？

フェルマーの最終定理解いてください

>>91
こ、怖い・・

先生は２ちゃんねらーですか？

---------悪徳行政処分------------

　　
　　≪ベ○ト２１≫の教材！
　　http://beyond.2log.net/akutoku/archives/qa/pslg130325.html


　　　被害にあわれた方は各自治体の消費者相談センターへ！！
　　　　　　
　　　　　　　　　　⇒http://www.shousen.org/index.html

先生、バナナはおやつに入るんですか

バナナは体に入るものです。

バナナはあそこにうわなにをするくぁｗせｄｒｆｔｇｙふじこｌｐ；＠：

先生、愛ってなんですか？ぼくは愛を感じたことがないのでわかりません

先生、童貞(or処女)ですか？

>>101
それ、一学期にウチのキモイ担任に聞いたら、『それはプライベートだから…』とか言って、逃げた
他の先生に聞いたら普通に答えてくれた
よって、童貞を確信した
まぁアノ顔と体型じゃた無理ないか…

>>1
１　「先生は僕のことが嫌いですか？」
教 「…（と答につまりながら）…と、なんで？」
１　「先に質問しているのは僕です。僕のことが嫌いなら嫌いと仰って下さい。」
教 「…えっと……」

徒然草は名作だね。その作者が、この掲示板にあるような馬鹿じゃないと
思う。
挑戦的なタイトルだけど、先生は忙しいから、釣れるのは偽教師ばかりだ
と思うよ。俺？　何だろ？

>>102
まあ、聞くのはかまわないんだが・・・。
妻子持ちの先生にまで聞くのは、やめてくれないか？。

「宇宙の果てはどうなっているのですか」
これ知りたい　でもこの世に謎がなくなったらつまらないかもな　

先生！理科ってなんですか？

先生！どうしてこの世に数学というものがあるのですか？

>>108
馬鹿なお前が苦労しないで生きていくためだよ

カメだが・・・
>>103
だいたいの教師は困らない。「好きだよ」と答えて終わりだ。

>>107>>108
教科書の始めのページか学習指導要領というものを読んでみなさい。言葉の意味が分からないなら、
国語辞典を貸してあげよう。

子供が先生の既婚未婚を知らないのはまだ分かるが、
親が、４０越えた先生が当然、子供もいるのを知ら
ないなんて、馬鹿じゃないかと思う。

こどもの作り方

多分小学校の保健体育で習います

親戚の子供から訊かれて答えられなかった問題です。
「えくぼって、どうして出るの？」

えくぼは出るのではなく凹むのだ、などというお馬鹿な回答でなく、ちゃんと教えてください・・・どなたか。

デブだから！

だめ？

先生、初体験はいつですか？
先生、サドですか？マゾですか？

私が質問したら答えてくれなかった。

>>116
君は頭が悪いね。
それは「答えられない質問」でなく「答える必要のない質問」なんだ。
そんなプライベートな問題を質問する方が間違い。

>>117
確かに聞いたあと自分は馬鹿だと思いました。

三角すいの体積は、
何故三角柱の体積の三分の一なのですか？

簡単に言うと、三角柱を三角錐で切り分け、底面が等しく、高さが等しい２つ
の三角錐の体積は等しいという性質を用いれば証明出来る。

文字で書くと煩雑なので、下記参照
ttp://www23.big.or.jp/~lereve/tuugaku/42.html

>>120
ありがとう。
今の学校の先生は、コレを聞いても解いてくれないからな……

>>121
数学の先生に聞いたら教えてくれたよ。
数Ａか数�Tの教科書に載っていたような

>>119
定積分で一発で確かめられる

>>122
そうなの？
ウチの学校、先生全員に聞いたら誰も答えてくれなかった。

>>123
俺の頭じゃ無理でした

http://www005.upp.so-net.ne.jp/mi_kana/story/volumeofsphere.dvi.pdf
↑こんなのもあったよ
元ページはhttp://www005.upp.so-net.ne.jp/mi_kana/story/index.html

質問：「>>1は馬鹿ですか？」

行きつけのキャンパブはどこですか？
デリは指名ですか？

なんでこの私が児童に体罰（傷害罪）してて
首にならないんですか？クラスの子の背中
を激しくばしばし叩いても首にならずに
毎年しょうきゅうしちゃうのかなあ？自分でも
不思議でもう最高です。

国語の先生に

「脱構築」なんですか？
「構造主義」ってなんですか？
「記号論」ってなんですか？
「フォルマリズム」ってなんですか？
「実存主義」ってなんですか？
｢弁証法」ってなんですか？
「マルキシズム」ってなんですか？
「ポストコロニアリズム」ってなんですか？

「文学」ってなんですか？

たぶん教育学部卒だと大概答えられないと思われる。

数学で

Ａ2×Ｂ2＝Ｃ2　
はピタゴラスの定理だけど
2乗が2より上の数字だと成り立たないことを証明してください

フェルマーの最終定理より

3^3 * 4^3 = 12^3

>>879
あっちこっちに貼り付けてるようだけど。
ご本人は既に訴訟をいくつも抱えているので、
裁判に持ち込むことに抵抗感は低いことが予想されます。
弁護士さんも、その種の人権問題を専門とする人がついてます。
そのうえ、これまで数々の裁判で「勝って」います。
したがって、こういう書き込みをしたのが、まさしく「今戦っている相手」でないか
確かめるために、訴える可能性は、それほど低くはないでしょうね。
コピペを張っただけでも、十分に訴えるのは可能なので、
また、面白い裁判が展開されることになるのかと楽しみです。

>>133
訂正
レス番違い

>>129あてです。スマソ

何で教師になろうと思ったんですか？
一生安泰だから？

>>131
ぷっ知ったか乙wwwww
ABCが自然数という条件を忘れてるぞwww

ていうか×じゃなくて＋じゃねぇかwww

比例反比例というのは、
将来どういうふうに使うのですか？

買物

>>138
もっと複雑な相関関係を理解するための基本

あぼーん

セックスってな〜に〜？

30超えた女教師になんでケコンしないんでつか？

下手に知ったかぶった馬鹿が調子こいて質問して、
教員側から「え？こんなことも知らないのに、どうして
そんな質問ができるの？」というようなことを言われて
ファビョっちゃったのを見たことがある。

>>131
みたいなやつのことだなw

>>138
比例と反比例は経済活動してれば概念としては良くいたる。
需要と供給とか、人気と相場とか。

>>143
じゃぁ○○君18歳になったら貰ってね（はぁと）って言われたらどーすんだｗｗｗｗ

>>102
おまいは俺かｗｗ
今の担任に去年の２学期に聞いたけど同じ事行って逃げたぞｗｗｗ

マンホール＝manhole
なぜ、「男の穴」なんですか？

真面目に語源が知りたい。

>>148
http://diary.jp.aol.com/kakqczw3t7qj/192.html
http://dic.yahoo.co.jp/bin/dsearch?index=17511400&p=manhole&dtype=0&stype=1&dname=0na&pagenum=1

中出しゎなんでダメなの？

出しちゃいけない、出しちゃいけないっていう焦燥感が気持ちよさを高めるからです。
「出してもいいんだ？」という安心感は快感を阻害するからです。

実験に使った虫（ミミズみたいの）についての質問。
水にいれてピンセットでつまんで（その間にも血が出てて、
のたうちまわってた）頭をかききった。その上で
染色体を調べたり、色々実験をしたわけだが…、
「先生、やっぱり（この虫は）痛いとか苦しいとか感じるんですか？」
みたいな質問をしたら「うーん、どうなんだろうねぇー」って
言われた。　　私は虫大嫌いだけど、もし痛みやくるしみを
感じたなら…酷いことをしているなぁ…。　

当然痛みはミミズも感じます。
痛さのあまりのたうち回ったことでしょう。
人間はあらゆる動物の犠牲の上になりたっていると言っても過言ではありません。
犠牲になってくれた生物には色々なことを教わったり、畏敬の念を持ったりしましょう。

あ！ちなみに南米には１�bをこすミミズがいるそうですｗ
かなり美味という噂です。

>>152に惚れた。
こんなネタスレにマジレスサンクス。オジサンはうれしいぞ。

　奈良県橿原市立八木中学校（松田良司校長、９９４人）の男性教諭（４４）が授業中、
「生まれたばかりの赤ちゃんの頭蓋骨（ずがいこつ）を押せば殺せる」などと発言し、
保護者らが同中などに抗議をしていることが３１日、わかった。市教委の調査に対し
教諭は「殺せるという表現を使ったかもしれない」としており、市教委は「不適切な発言」
として処分も検討している。
￣￣￣￣￣￣∨￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　彡ミ　 　 ＿＿＿　　＿_　　　　未成年者に犯罪を奨励するようなものだ。尋常ではない。
　　|ヽ　　/|　　,,,,,,,,l /　 / やはり教員に国策協力とその報酬制度があるという事だな。
　　|ヽ 　 | |　ﾐ#･д･ﾐ/＿/旦~~　
　 ⊥　　 |　￣|￣||￣￣￣￣￣|　* 教員に一般常識が欠落しているという理由は その国策
　 凵 　 　`TT |￣l￣￣￣￣￣l 協力に伴う不自然な言動がしばしば見られるからですか？(･A･#)

06.6.1 朝日「『頭押せば赤ちゃん殺せる』中学教諭が授業で発言　奈良」
http://www.asahi.com/national/update/0601/OSK200605310066.html

*　こういう事をいえば「誰かバカなヤツが面白半分にやるんじゃないか」という
　　意図が見えますね。

…ネタスレだったんだ…気づかなかったです。
…恥ずかしいorz＞１５４

ミミズじゃなくて、アカムシユスリカだった。
唾液染色体を調べるために殺したんだけど。
殺すのは仕方がない（食べるためにもいつも殺してるんだから）
にしても、せめて痛みがない方法で殺してあげればよかったのに。
麻酔とかは…つかえないよね…小さすぎて…。

あいつなんかどうでもいいって扱いを受けることが多かった。
ムカついたんで体育大会の感想を書くとき、「お前らが俺のこと
どうでもいいと思ってるのと同じように、俺もお前らのこと
なんかどうでもいい」って書いたらもみ消された。

あと、小学校の音楽会の練習のとき、「口大きく開けろ」とか「最後びしっと」
しか言わない、何の知識もない音楽担当でもない先生に
「ピアノ習ったりしてなくて音楽の知識はないけど、先生の言う事聞いたらいい
音楽ができると信じてる人にいい加減なこと言うのは悪いと思わないのか？」
って言ったら、話そらされた。

>>158
口を開けることは重要だと思うが？
そんな信じる以前の態度だったんだろ、子供らが。
それじゃなきゃ、そんなに口開けろとは言われない。
それだけだらけた授業態度だったんだよ。
そこで君がそんな的外れな事言ってもねぇ。


ま、くだらない質問だから無視したんだな。

＞NqNfdu3b
大丈夫か？普通に生きていけてる？

（音楽分からないけどそれじゃ立場ないしとりあえず･･･）「口を大きく開けろ！」
（できてるのかよく分からないけど、もう一回くらい･･･）「まだまだ、口を大きく開けろ！」
（もっと厳しくしたほうがいいかな？）　　　　　　　　 「はいまだ開けれるよ！もっと大きく」
（他何言うたらいいか分からんしこの辺でええやろ）　　 「よーし、よくできた」

こういうのがもう見え透くのよ。

中学生レベルの頭じゃその辺の妄想が限界なんだろうねｗｗｗ

ってかマジでそのときの先生の考えを聞きたい。実際はどうなの？

>>159
ちょうどそんな風に話そらされたっけな･･･。

音楽や美術の知識ない先生がいい加減な指導してるの見てると腹立たない？
何考えてんだ？真面目に聞いてる生徒に悪いと思わないのか？って。

>>164
つうか、公立小学校の教員なんてあらゆる教科に関してその程度だろ

カウンセラーの資格持ってないやつが相談に乗ることは無責任だと思うかい？

お給料はいくらなんですか？

>>148
人(man)が入る穴(hole)　だから
ちなみに日本語では人孔という

高校で習うよ

>>166
思うわけ無いじゃんｗ
そんなこと言ったらほとんどの人が誰にも相談できない。
相談にのることだけに対して金取るって言うなら資格はいると思うけどね。

http://qb5.2ch.net/test/read.cgi/saku2ch/1029044392/485

485 ：校長　沼澤政司：06/06/16 15:38 HOST:61.125.3.85<8080><3128><8000><1080>
対象区分：［個人・三種］優先削除あり
削除対象アドレス：
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1149290780/l50
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1145108665/
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1127396669/l50
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1133870735/l50

削除理由・詳細・その他：
板橋区志村小学校の加藤庸子と書かれていること。
個人の住所も書かれていることです。
校長、副校長の名前をかたって書き込まれていることです。

すごい亀だけど、>>41のような質問は
馬鹿にされてるんだよ、セックスの意味を知らない
中学生の女子などいない、いたとしても友達同士で解決する
先生の反応を後でネタに、悪口大会してもり上がりたいだけだよ
特にキモイ男性教師は狙われる、あとで手取り足取りだってよ〜ｷﾞｬﾊﾊって
話のネタにされてるだけだよ

>>171
半年ＲＯＭれ

>>533
教員への通知表スレは
終了厨が削除以来を出したせいで停止した

http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1152359627/